extracted_text:
МБОУ «Гальбштадтская СОШ»
Учебно – методическое пособие:
Дневник для юного цветовода
«Моя первая клумба»
Учитель начальных классов
высшей категории
Наливайко Марина Михайловна
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА «МОЯ ПЕРВАЯ КЛУМБА»
КАК ОДИН ИЗ ПУТЕЙ БЛАГОУСТРОЙСТВА РОДНОГО СЕЛА
Мы живём в Немецком национальном районе Алтайского края. У нас
очень красивые сёла. Летом они все в цветах. В нашем классе учатся ребята из
сел  Гальбштадта,  Шумановки,  Кусака.  Родители   многих  ребят  занимаются
цветоводством. Дети помогают им ухаживать за цветами дома и во дворе. Как
помочь ребятам научиться выращивать цветы и создавать клумбы? Возникла
идея   создать   Дневник   для   юного   цветовода   «Моя   первая   клумба».   Мы
предлагаем  в  данном  пособии учащимся младших  классов вырастить   свою
первую   клумбу   вместе   с   ученицей   Эвелиной.   Детям   предлагается   создать
проект   клумбы.  Но   для   его   воплощения   необходимы   знания:   о   жизни
растений, уход за растениями.
В   своеобразное   цветочное   путешествие   с   исследованиями,   опытами,
экспериментами приглашает ребят их сверстница Эвелина:
«Предлагаю   вам   совершить   вместе   со   мной   увлекательное   и
познавательное путешествие в страну цветов. Хотели ли вы когданибудь
сами вырастить цветы? Создать из цветов красивую клумбу возле дома
или школы?
Теперь у вас есть такая возможность!
Я   расскажу   вам,   как   придумала   свою   первую   клумбу,   вырастила   свои
первые цветы. В дневнике я рассказываю о своём опыте, но если вы будете
проявлять   творческую   фантазию,   то   конечный   результат   может
получиться намного интересней!»
Дневник поможет юным цветоводам  научиться правильно ухаживать за
цветами:
 Как правильно прорастить семена разных цветов?
 Как дышат цветы и чем питаются?
 Как влияет свет на растения?
 Что ещё необходимо цветам, чтобы радовать нас?
Для этого ребятам надо провести исследовательские опыты. Дневник содержит стихи, ребусы, пословицы о цветах, способствующих
воспитанию   экологической  культуры   младших   школьников,   творческие   и
игровые задания, а также справочный материал, помогающий детям провести
наблюдение за ростом и развитием цветов, создав им разные условия внешней
среды. Исследуя и рассуждая, дети  учатся создавать красоту своими руками.
Практическая значимость пособия состоит в том, что проведённые опыты с
цветами   позволят   правильно   вырастить   цветы   для   клумбы.  Результаты
исследования   можно   использовать   как   агитационный   материал   для   юных
цветоводов   и   дизайнеров.   (См.   Приложение   Дневник   для   юного   цветовода
«Моя первая клумба»).
Актуальность работы:  Данная работа, внесет новый здоровьесберегающий
вклад в развитие детей. Пособие является авторским, и подобного в школах
Немецкого национального района нет.
Дневник   адресован   учащимся   1      4   классов   для   работы   на   уроках
окружающего мира, литературного чтения, на классных часах, на занятиях
внеурочной деятельности, а также для индивидуальной работы и совместной
работы с родителями.
Воспитать желание доставлять радость близким людям – одна из задач
данного пособия. А перспективная цель Дневника для юного цветовода «Моя
первая клумба»  благоустройство пришкольной территории и территории
наших   сёл,  используя   полученный   опыт   по   выращиванию   цветов   для
клумбы.
Литература
1. Агишева Т.А., Сарафанова Н.А., Леванова М.Д. Современный дизайн
участка.   Шаг   за   шагом:   Агишева   Т.А.,   Сарафанова   Н.А.,   Леванова
М.Д.// Современный дизайн участка. Шаг за шагом. М: Лада. 2008
2. Тулинцев   В.Г.,   Белый   А.И.   Цветоводство   для   всех:   Тулинцев   В.Г.,
Белый А.И.// Цветоводство для всех. СанктПетербург. Стройиздат.
2003. 3.Ляхов  П.Р.   Всё  о   растениях:   детская   энциклопедия  /   П.Р.  Ляхов.  Я
познаю мир. М: АСТ, 2005.  С. 252.

file_name: РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА.docx

intro:
Мы предлагаем в данном пособии учащимся младших классов вырастить свою первую клумбу вместе с ученицей Эвелиной. Детям предлагается создать проект клумбы. Но для его воплощения необходимы знания: о жизни растений, уход за растениями. Дневник поможет юным цветоводам  научиться правильно ухаживать за цветами:
	Как правильно прорастить семена разных цветов?
	Как дышат цветы и чем питаются?
	Как влияет свет на растения?
	Что ещё необходимо цветам, чтобы радовать нас?
Для этого ребятам надо провести исследовательские опыты.

доп. образование детей

group: Другое

title: Реализация проекта "Моя первая клумба"


extracted_text:
I variant
1.  Вспомни 2 формы  неправильных глаголов и заполни пропуски.
give
давать
go
say
put
ate
came
2. Заполни пропуски глаголами was/were.
1. You ________ at school yesterday.
2. She ________ in the park.
3. Maria and Jack  ________ in the house.
4. He   ________ at school.
5. The sweets ________ in the box.
сказать
приходить
3. С какими  из этих слов  ты скажешь  much,  а с какими  many?  Запиши
словосочетания, не забудь окончание –s в конце некоторых слов.
coffee, tea, porridge, orange, cake, apple, sweet, carrot, juice.
II variant
1.  Вспомни 2 формы  неправильных глаголов и заполни пропуски.
get up
вставать, просыпаться
eat
drink
see
had
went
пить
видеть
2. Заполни пропуски глаголами was/were.
6. I ________ at home yesterday.
7. They ________ in the zoo.
8. We   ________ in the park.
9. Nick   ________ at school.
10.
 My mother and father ________ in the garden. 3. С какими из этих слов ты скажешь  much, а с какими  many? Запиши
словосочетания, не забудь окончание –s в конце некоторых слов.
bread, milk, meat, soup, water, banana, cheese, jam, egg, sugar.

file_name: Лексико-грамматический тест.docx

intro: Лексико-грамматический тест по английскому языку для учащихся 3-их классов на тему "Простое прошедшее время" на основе УМК: Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. English 3. Тест предполагает проверку у учащихся знаний 2 форм неправильных глаголов, правильное употребление глагола to be во времени Past Simple.

английский язык

group: Дисциплины

title: Методическая разработка на тему "Past Simple"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гальбштадтская СОШ»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гальбштадтская СОШ»
Конкурс методических разработок
Методическая разработка
учителя начальных классов
по теме:
«По страницам Красной книги Алтайского края»
высшей категории
Наливайко Марины Михайловны
Название методической разработки
внеклассного мероприятия:
«Если будут уничтожены они –
«Учитель начальных классов  2014»
Конкурс
на планете мы останемся одни…»
Экологический праздник
«Земля должна жить!»
для учащихся младших классов
Номинация:
«Сценарий внеклассного мероприятия»
Методическая разработка
учителя начальных классов
высшей категории
Наливайко Марины Михайловны
Гальбштадт 2013
Гальбштадт, 2014 ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАЗДНИК
«Земля должна жить!»,
посвящённый Году окружающей среды
/в начальной школе 14/
Аннотация.
Земля – наш дом. Он становится непригодным для жилья,  нам некуда уйти из
своего   дома,   поэтому   нужно   учиться   каждому   на   своём   месте   с   любовью
заботиться о Земле. Мероприятие направлено на то, чтобы у детей возникло
желание созидательно взаимодействовать с природой.
Цель:  формирование личности характеризующейся развитой экологической
культурой, которая проявляется в бережном и ответственном отношении к
природе,  формирование у них сознательного нравственного и эстетического
отношения к окружающей природной среде, которая нуждается в помощи и
заботе человека.
Участники:  Мероприятие   рекомендуется   для   учащихся   начальной   школы
/участвуют дети с 1 по 4 класс/ и группы детей предшкольной подготовки.
Оборудование: слайдовая презентация на каждый номер, оформление сцены,
подборка стихов и музыки, костюмы для выступлений.
Необходимые   материалы:  глобус,   Красная   книга   Алтайского   края,
компьютер с проектором, кукольный театр.
Подготовка:
1. Каждый   класс   готовит   номера:   музыкальный,
  танцевальный   или
театральный.
2. Оформляется выставка детских работ из природного материала «Мой край
 Алтай».
3. Ведущие праздника: Капелька и Мотылёк.
СЦЕНА 1
 Вступление (слайд 1)
/Украшение   зала:   Дети   прикрепляют   пригласительные   на   праздник   –
цветы по залу/
ПЕСНЯ «Кашалот» 1 класс (слайд 2)
Живая Капелька (слайд 3)
Я к вам спустилась с облаков,
 Испачканная донельзя,
 Увидев Землю, удивилась,
 Что мир земной так изменился!
 Кругом дымят большие трубы, Выбрасывая вредный газ,
 Закрыв все солнышко от нас.
 Нам, Капелькам на небе худо.
 Мы стали грязные, грустим,
 Что в облаках все меньше влаги,
 Все больше серной кислоты.
Мотылек
Когда идут с небес дожди,
“Кислотными” зовут их люди,
 А был когдато дождь грибной,
 И был когдато дождь слепой,
 Теперь один кислотный.
 От этих дождиков кругом
 Все больше чахнут травы.
Живая Капелька
А как цветы? А как луга?
 А как поляны и леса?
Мотылек
Им тоже стало нелегко.
 Ведь вместо капелек живых,
 Что всем приносят радость,
 На них летит такая гадость,
 Что листья, травы и цветы
 Теряют прелесть красоты,
 А только засыхают, тают…
 И уж зеленые средь лета бурые стоят.
Живая Капелька
Но так не может продолжаться,
Тут надо меры принимать.
Мотылек
Как быть ума не приложу! (хватается за голову).
Живая Капелька
А я тебе сейчас скажу:
Давай отправимся в дорогу.
Мотылек
Но, чур, шагаем только в ногу,
И путь прокладываю я!
Песня «Пешкиложки» 2 класс (слайд 4)
СЦЕНА 2
Про воду (слайд 5)
Живая Капелька В лесу на первый взгляд спокойно,
Щебечут птицы, все цветет.
 Деревья выстроились стройно,
 В корнях у них ручей течет.
Мотылек
Не торопись ты делать вывод.
 Посмотрим дальше, что к чему.
 Такая благодать лишь повод
 Проверить лес, и что к нему
 В округе близко прилагает.
 Тем более здесь речка протекает.
СЦЕНКА ПРО ЖИВУЮ ВОДУ 3 класс (слайд 6)
Мальчик Вовка полил цветок водой изпод крана и цветок погиб…
Вова: Пойду искать чистую живую воду…
(Водяной сидит, поджав ноги, понурившись.)
Вовка: Ты кто?
Водяной: (Поёт под музыку из сказки «Летучий корабль»):
Я – Водяной, я – водяной!
Никто не водится со мной
Кругом всё банки, склянки,
Бумажки, в общем, мусор,
Фу, какая гадость, Эээх,
Жизнь моя жестянка, а ну её в болото,
Живу я как поганка,
А мне летать, а мне летать,
А мне летать охота!
Вовка:  Баа, да ты настоящий Водяной! Ты то мне и нужен, есть ли у тебя
живая вода?
Водяной:  Нет у меня живой воды. Поздно ты пришёл, посмотри, вся вода
мёртвой стала!
Водяной: Ходят люди сюда отдыхать на берег, жгут костры, бросают в воду
всякий мусор. Стал мой водоём грязным и непригодным для жизни.
Черепаха Тортила: (Сидит в кресле, поёт под музыку из фильма)
Затянулось бурой тиной,
Гладь старинного пруда,
Ах, была как Буратино,
Я когдато молода
Был наш пруд на диво чистым
И кувшинки в нём росли,
Рыбки плавали, играли
И вокруг цветы цвели! Пролетели годы быстро,
Наступил уж новый век
И открытий много сделал,
Современный человек.
Поливают люди ядом,
Все что на полях растёт,
И с дождями эта гадость
Под землёй в мой пруд течёт!
Вовка:  Здравствуй, черепаха! Пришёл я к тебе за живой водой, но вижу и
здесь мне не найти её. Не знаешь ли ты, где её искать?
Черепаха: Поищи чистую воду в реках, может они ещё не загрязнены.
(Щука лежит на берегу, еле дышит)
Щука: Раньше я могла выполнять разные желания людей. Только скажи «По
щучьему велению», а теперь не знаю, доживу ли до завтра. Появился монстр
на берегу моей реки. Коптит небо своими трубами, сливает свои отходы в
воду.
Вовка: Мне вода живая нужна.
Щука: Не найдёшь ты её здесь, иди к моей сестре, рыбке золотой, она царица
морей и океанов. Может она тебе поможет!
Вовка: Здравствуй, бабушка!
Старуха: Здравствуй, милок!
Вовка: А не подскажете ли мне, как найти золотую рыбку?
Старуха:  Возьми, невод, касатик, забрось его в море. Может, и поймаешь
рыбку золотую, давно я её не видала!
Вовка:  Хорошо,   бабушка!   (Вовка   берёт   невод   и   закидывает   его   в   море.
Вытягивает Золотую рыбку)
Вовка:  Здравствуй, золотая рыбка! Ты последняя моя надежда! Мне нужна
живая вода, а за это я отпущу тебя обратно в море!
Золотая рыбка: Не пускай ты меня назад, в это море. ЗЛО поселилось здесь
большое! Тонким маслянистым слоем разлилось оно по поверхности воды,
покрыло большие пространства. Гибнет здесь всё живое. Лучше буду я жить в
аквариуме с чистой водою. Не хочу быть рыбкой нефтяною, а хочу остаться
золотою. Чтото плохо мне становится, чувствую, зло приближается!
Вовка: Не бойся, рыбка, не дам я тебя в обиду, не дам погубить всё живое!
(обращаясь   в   зал):   Давайте   все   вместе   бороться   со   Злом,   и   тогда   вода   в
водоёмах станет чистой и живой...
Стихи 4 класс: (слайд 7)
1. Земля  это общий дом,
Где дружно мы вместе живём,
И чтобы сберечь красоту его,
Нам нужно объединиться.
2. Вот она летит такая Маленькая и голубая,
Зыбкой прохладой веет,
Всё ещё живёт, всё ещё людям верит!
3. Вот она плывёт сквозь полночь,
Всех людей зовёт на помощь,
Чтоб моря, океаны и реки,
Стали чистыми и голубыми:
4. Чтобы в них было больше рыбы,
Чтоб на полюсе жили пингвины,
Чтоб киты по волнам ходили
И дельфины играли с нами
ПЕСНЯ «Помогите бегемоту» 4 класс (слайд 8)
СЦЕНА 3
Пожар в лесу (слайд 9)
КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР 4 класс
Экологическая сказка «Зайкины проблемы».
Действующие   лица:   Заяц,   Лиса,   Волк,   Огонь,   Ветер,   Медведь,   Ёжик,
Мышонок, Вода, Камень, Ведущий.
Декорации:  изображение леса, пожар в лесу, ручей, спички, плакаты: НЕ
СОРИ!
НЕ РВИ ЦВЕТОВ! СОРНЯКИ УНИЧТОЖАЙ И ЗВЕРЬЕ НЕ ОБИЖАЙ!
муз. Сопровождение
Ведущий: Жил на свете серый Зайка,
 Бомж несчастный, «попрошайка».
 Никогда он о природе
 И не думал даже, вроде.
 Раз к нему пришла Лисичка,
 Они вместе взяли спички,
 В колок ближненький пошли,
 И костерочек подожгли.
 А потом домой спешили
 И костра не потушили.
 А Огонь разбушевался,
 Разлетелся, разыгрался.
 Ветер пламя подхватил
 И понес, что было сил.
 Огонь: Я лечу, лечу, лечу
 Съесть вокруг я все хочу!
 Ведущий: Говорит Волку Медведь:
 Медведь: Надо нам поесть успеть!
 Волк: Ничего я не могу, От пожарища бегу.
 Среди наших есть зверей
 Ктото враг, бежим скорей!
 Дым стоит там коромыслом,
 Над землей оно повисло,
 Над лесами и полями.
 Звери: (все вместе) Что же будет теперь с нами?
 Ведущий: Брел в дыму по лесу ежик
 Без тропинок, без дорожек.
 За мышами торопился,
 Среди дыма очутился.
 Ёжик: ОЙ! Сейчас сгорю!
 Я вам честно говорю!
 Помогите! Помогите!
 Меня старого спасите!
 Мышонок: Кто там? (шепот)
 Ведущий: Прошептал Мышонок,
 пробудившийся спросонок.
 Ёжик: Ты, мышонок, не пищи!
 Лучше воду поищи.
 Гдето здесь течет родник,
 Сквозь овражек, напрямик.
 Побежим скорей к воде,
 Она путь пробьет везде.
 От пожара лес спасет,
 Там огонь и дым зальет.
 Лиса: Ой, вода наша вода!
 Помогаешь та всегда,
 Мощный водяной поток
 Он не может быть жесток.
 Смилуйся скорей над нами,
 Над несчастными зверями.
 Затуши в лесу пожар,
 Опалил нам шерстку жар!
 Вода: Я теку, куда хочу,
 А от вас, что получу?
 Камень очень мне мешает,
 Течь свободно запрещает,
 Не могу я продохнуть,
 Давит сердце, давит грудь.
 Чтоб вину вам искупить,
 Надо камень тот свалить. Звери: Нас ведь много! Это сила!
 Поднатужимся тот час,
 Чтоб огонь скорей погас.
 Камень в сторону подвинем,
 Груз с тебя тяжелый скинем,
 Чтоб свободно ты текла,
 И пожар нам прогнала.
 Ведущий: Вода доброю была
 И в беде той помогла.
 Камень ей уж не мешал,
 Он, задумавшись, сказал:
 Камень: Зверь ли ты, иль человек,
 Чтобы долгим был твой век,
 Чтобы в мире жили дети,
 И вода была на свете.
 В небе дыры затерялись,
 И ресурсы развивались.
 При любой, любой погоде,
 Береги ее красу,
 В поле, в озере, в лесу,
 На лужайке, где цветы,
 Чтобы наслаждался ты.
 И в пруду, и в ручейке,
 И конечно же в реке!
 Знай: ЗАКОН ее таков:
 Медведь: НЕ СОРИ!  (слайд 10)
 Волк: НЕ РВИ ЦВЕТОВ!
 Лиса: СОРНЯКИ УНИЧТОЖАЙ
 Мышонок: И ЗВЕРЬЕ НЕ ОБИЖАЙ!
|выбегают Капелька и Мотылёк| (слайд 11)
Капелька
Ты что грустишь, Мотылёк?
 Повесил крылышки печально?
 О чем задумался ты тайно?
 Скажи скорее, не грусти.
Мотылёк
Ой, быть беде! У нас в лесу,
 На солнечной поляне,
 Костер горит!
 Вокруг него  и мусора полным  полно.
 Все сделали туристы.
 Не стали место убирать, Землей кострище засыпать,
 С веселой песней собрались
 И восвояси убрались.
Живая Капелька
Ой, Мотылек, летим скорей, Костер потушим поживей.
Мотылек
Но наших сил ведь очень мало.
Что сделаем мы вдвоем?!
Живая Капелька
Ты что вдвоем!
 Ведь тут река, она полна
 Помощниц  Капель.
 Я всех сестренок позову,
 Огонь мгновенно затушу.
ТАНЕЦ  с лентами 3 класс (слайд 12)
Выходит ученик: (слайд 13)
Ты, человек, любя природу,
Хоть иногда её жалей.
В увеселительных походах
Не растопчи её полей!
И не исчерпывай до дна.
И помни истину простую:
Не жги её напропалую
Нас много, а она одна!
Выходит Планета Земля.
В далекий Космос устремляясь,
Летит планета голубая.
Она цветет, благоухая,
Сверкая первозданной чистотой.
 Она смеется, наслаждаясь,
 Лучами солнышка, купаясь в улыбках детских,
 В пенье птиц, в журчаньи
 Ручейка лесного! /звук ручейка/
Физминутку  для зала проводит: (слайд 14)
Мы   с   Вами   на   удивительной   красоты   полянке!   Здесь   растут   прекрасные
цветы, порхают бабочки, перелетают с цветка на цветок пчёлы. Представьте,
что каждый из вас превратился в бабочку…
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась!
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела, На  четыре  улетела.
Песня «Журавлик» 3 класс (слайд 15)
Сцена 4
Лекарственные травы (слайд 16)
(Полумрак)  Ведущие: Капелька и мотылёк
Капелька: Что на земле самое зеленое?
Мотылёк: Трава и деревья, Капелька!
Капелька: А почему они выбрали зеленый цвет, а не какойнибудь другой?
Мотылёк:  Творец   попросил   волшебницу   Природу   сшить   для   своей
любимицыЗемли платье цвета веры и надежды, и Природа подарила Земле
платье зеленого цвета.
Капелька: Но трава к осени сохнет, а листья опадают.
Мотылёк: Сладко ли тебе сегодня спалось в твоей мягкой кроватке?
Капелька:Я хорошо спала, но причем здесь моя кроватка? /зевает/
Мотылёк: Вот так же сладко, как ты в своей кроватке, спят цветы и травы на
полях и в лесах под мягким пушистым одеялом. Отдыхают деревья, чтобы
набраться новых сил и порадовать сердца людей новыми надеждами…
Капелька: Ой! А здесь тоже уже ктото проснулся!..
СЦЕНКА  "ЛЕСНАЯ ДРУЖБА" (слайд 17)
СВЕТЛЯЧКИ:
Мама спит, она устала, давайте попрыгаем сначала!
 «Танец Светлячков» 3 класс
Вон овражек, посмотри, разбежимся, раздватри!
Что случилося с тобой?
Подвернула ножку. Ой!
Успокойся, не реви, вон болотце впереди. Там водички мы попьём и скорей
домой пойдём!/ пьёт воду/
Мама, мама, помоги! Нас скорее полечи!
Болит ножка, я хромаю!
И животик, я страдаю!
МАМА:
Детки непослушные, зачем напились с лужицы?
Вот напастьто, вот беда, звери все, скорей сюда!
Моим деткам помогите, трав лечебных принесите!
МЕДВЕДЬ:
Тонкий стебель у дорожки, на конце его сережки,
на земле лежат листки тоненькие лопушки.
Подорожник лучший друг, лечит раны ног и рук ! / отдаёт маме светлячков подорожник/
ЛИСИЧКА:
На стебле тысяча листочков и названье у цветочка: тысячелистник!
Если заболел животик тысячелистника попьёте / отдаёт его/
ЗВЕРИ:
Лечебные растенья знаем, бережём и охраняем!
не для себя, не для потехи, а для лесной своей аптеки!
ЗАЙЧАТА:
1. Для компресса вот ромашка, ты на ножку положи,
А потом бинтом покрепче да потуже завяжи
2. Наступай ты осторожно, очень быстро боль пройдёт,
Будешь бегать по дорожке, твоя ножка заживёт!
3. Есть много трав полезных, чтоб справиться с болезнью, с болезнью любой!
Из трав лесного царства отличные лекарства, помогут нам с тобой!
/ отдают маме светлячков ромашку/
БЕЛОЧКА:
Одуванчик золотой за неделю стал седой,
 а денечка через два поседеет голова.
Он   может   справиться   с   болезнью   одуванчик   ведь   полезный!/  отдают
светлячкам одуванчик/
МАМА:
 Вот спасибо вам, зверята, поправились мои ребята!
 лесные травы помогают, от всех болезней нас спасают!
Рады дочка и сынок  мой любимый светлячок!
 Радо солнышко в реке! Рада речка на песке!
 Рады рощи и поля! Рада с нами вся земля!
Выходит Красная книга (по краям два ученика): (слайд 18)
Красная книга:
Красная книга – книга тревоги,
Знай, все растения в ней  недотроги.
Их рвать не нужно никогда,
Охраняйте их всегда!
1 ученик:
Охраняется Красною книгой
Столько редких животных и птиц,
Чтобы вырос простор многоликий
Ради света грядущих зарниц!
2 ученик:
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты.
Охраняются звери,
Охраняются змеи, Охраняются даже цветы!
Танец «По грибы, по ягоды» 4 класс (слайд 19)
Сцена 5
Заключение (слайд 20)
Мы любим лес в любое время года, мы слышим речек медленную речь.
Всё это называется  природа , давайте же всегда её беречь!
Люби природу сказочную фею, за все её дары и чудеса!
 нам лишь любить и восхищаться ею, в ответе мы за реки и леса!
В лугах ромашки солнечного цвета, такие, что светлей на свете жить.
Природой называется всё это, давайте же с природою дружить!
Летят, звеня, дождинки с небосвода, клубится на заре тумана дым.
Всё это называется природа, давайте же сердца ей отдадим!
Мотылек
Так что же сделать нам, такого
Чтоб этот мир преобразить?
Живая Капелька
Чтоб этот мир преобразить,
 Его друзья НАДО ЛЮБИТЬ! (Хором)
Поют все герои сказки, взявшись за руки.
ФИНАЛЬНАЯ  ПЕСНЯ (на мотив «Птица счастья»)
1.    На планете нашей голубой
Есть то место, где живём с тобой,
Родина моя – Алтайские края
Будем мы всегда беречь тебя:
Здесь растут и ёлка и сосна,
И берёзка  белая моя,
Дуб, осина, клён
Все деревья в нем
Край Алтайский –
Я в тебя влюблён!!!
ПРИПЕВ:  Лееес – зелёный наш дом
                       Где птицы летают, и звери кругом
                       Чтоб всем здесь дышалось легко
                       Мы будем беречь лес – Богатство своё!
2.    Будем мы природу охранять
И леса её преумножать, Чтоб Земля жила, долгие века
И потомкам счастье принесла.
Птица в небо из гнезда летит,
А зайчишка под кустом сидит,
Лес всем дом родной летом и зимой
Здесь живут одной большой семьей!
ПРИПЕВ:  Лееес – зелёный наш дом
                        Где птицы летают, и звери кругом
                        Чтоб всем здесь дышалось легко
                        Мы будем беречь лес – Богатство своё!
Награждение победителей конкурса поделок
из природного материала «Мой край  Алтай».
Литература:
1. Сорокина   Л.В.   Край   родной.   Праздник   в   школе.М.:Творческий   центр,
2001
2. Плешаков А.А. Экология для младших школьников.М.:Просвещение, 1995
3. Е.Н.   Арсенина   Авторские   сценарии   в/м   в   начальной   школе.   Москва.
Глобус. 2007г.
4. Герасимова В.А. Классный час играючи. Выпуск 2.М.:ТЦ Сфера, 2003.
5. Экологическое   воспитание   в   школе:
  классные   часы,
  игры,
мероприятия/авт.сост. И.Г.Норенко. Волгоград: Учитель,2007.
6. Агеева   И.Д.   Весёлая   биология   на   уроках   и   праздниках:   Методическое
пособие. М.: ТЦ Сфера,2005.

file_name: СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА.docx

title: Экологический праздник "Земля должна жить" Начальные классы


extracted_text:
1.Давно люблю я школьные звонки...
А впрочем, и не может быть иначе,
 С них начинается живая вязь строки
 И первые раздумья над задачей.
2.Они всегда свидания залог —
С неведомым, загадочным и новым,
С просторами распахнутых дорог
И с чародейным, самоцветным словом.
3.От них уходит вдаль любой маршрут
 И в них открытий радостных начало,
Вот так, наверное, ракеты старт берут
И корабли уходят от причала.
Звучит музыка. Выходят старшеклассники (Он  и  Она).
Он  и  Она (вместе). Здравствуйте!!!
 Он . Сегодня необычный день!
 Она. Сегодня удивительный день! Сегодня...

Все. Праздник!!!
 О н. Радостный!
Она. Долгожданный!
Он. Сегодня...
 Все. День учителя!!!
Она.  Спасибо вам, дорогие учителя, за то, что вы есть, за го, что вы такие, и всех мы вас очень
любим!
 В с е . С праздником!
С ДНЕМ УЧИТЕЛЯ      на мотив песни «Городские цветы» Вот опять
В нашей школе начнется урок.
И учитель встречает ребят.
Но звучит
По особому както звонок
В этот праздничный день октября.
Каждый день
Вы с улыбкою входите в класс
Нам от этой улыбки теплей.
Ваш урок
Словно добрая сказка для нас.
И за парту спешим мы скорей.
 Припев:
Снова осень листвой
Под ногами шуршит
Мы с букетами в школу
Сегодня спешим.
С Днем учителя Вас
Мы поздравить хотим,
Счастья Вам и любви
Пожелать от души.
 1. Внимание! Внимание! В эфире школьный телевизионный канал  OTV плюс
2 Говорит и показывает  OTV плюс Сегодня в выпуске…
1. Специальный выпуск «АБВГДейки»
2.Передача «Не все дома».
1 Праздничное  поздравление
ПЕСНЯ «ЧУДОШКОЛА» (на мотив песни «ЧунгаЧанга») Как мы дружно, весело живем,
Учим ноты, песенки поем.
Школа наша – наш родимый дом,
И без школы мы не проживем.
Припев.
Наша школа – это чудо,
В ней так весело всем людям,
В ней так здорово всем людям,
Пусть так будет?
(Припев повторить два раза.)
Знает точно каждый ученик,
Что без школы мир тускнеет вмиг.
Любит школу наша детвора.
Школа, школа – лучшая пора.
Припев.
Пусть учитель с нами очень строг,
Постараюсь выучить урок.
Я не буду у доски молчать,
Пусть поставит мне оценку «пять»!
Припев. «АБВГДЕйка» 1  В эфире праздничный выпуск «АБВГДЕйки»(музыка ) Дорогие учителя! Мы вас
действительно ценим, любим и уважаем. И на уроках мы слушаем вас очень внимательно. А
некоторые ваши фразы даже выучили наизусть. В алфавитном порядке.
А – Аааа! Попался, опять шпаргалка!
Б – Беситься на перемене будете!
В –Выйди вон из класса!.
Г – Где твои родители?
Д – Давайте без "давайте"!
Е – Если не замолчите ,будете писать
Ж – Жвачку себе на нос прилепи
З – Здесь вам школа, а не базар.
И – И где ваша вторая обувь?
К – Клювики закрыли!
Л –Люди вы или не люди!
М –Меня на вас всех уже не хватает!
Н –Нос не суй куда не надо!
О – Опять " двойка"?
П –Просто ужас, когда вы поумнеете?
Р –Рисовать формулы не надо,их понимать надо и записывать.
С – Совсем не смешно, смеяться на экзаменах будем!
Т –«Тройка» для тебя отличная оценка.
У –Улыбку убери с лица!
Ф –Факультативы для вас ,а не для меня проводятся!
Х – ХВАТИТ ЩЕЛКАТЬ СЕМЕЧКИ!
Ц –Цирк – а не урок!
 Ч –Чересчур грамотные,а пишите с ошибками!.
Ш –Шпокойно, штукатурка только немного посыпалась,а потолок не падает, продолжаем
урок.
Щ – Щекотать друг друга на уроке просто не прилично.
Э – Эта тема обязательно будет на экзамене.
Ю – Юбка на тебе или только оборка?
Я – Я не могу одна спокойно смотреть на все эти безобразия, пойду позову директора!
Он.  Знаешь, чтото мне грустно стало.
Она. Почему?
Он Я никогда не задумывалась, как живут наши учителя, что их печалит, какие у них
проблемы... Они же все время здесь, с нами... Я даже не предполагала...
Она.  Вот поэтому мы и пригласили на наш эфир программу "Не все дома»
 Он Какое странное название!
 Она.  Да чего же тут странного? Когда учителям быть дома, если они все время с нами?
Ведущий :
 Сегодня программа "Не все дома" в гостях у семьи обычной школьной учительницы...
Здравствуйте... Господи, что же это там происходит???
Тревожная музыка. На сцене стол, рядом стоит стул. По сцене нервно расхаживает
Отелло . Входит Дездемона .
Отелло
(бросается к ней)
Шаги я слышу. Наконецто дома
Жена моя. И сварит мне обед. Я голоден чертовски, Дездемона!
Дездемона
Отелло, у меня обеда нет.
Отелло: Мне, право, не до шуток, дорогая,
Наш холодильник пуст уже давно!
От голода я просто умираю...
Дездемона: Но я работала, а не была в кино!
Отелло: Что в сумке у тебя? Опять тетрадки!
Ты принесла домой?! О горе мне!
Дездемона: С твоими нервами, смотрю, не все в порядке,
Ты даже вскрикивал не раз уже во сне.
Садится проверять тетради.
Отелло: Послушай, Дездемона, в самом деле
Не плохо бы перекусить сейчас!
Дездемона: Отелло! Мы уже сегодня ели!
И даже вредно есть в столь поздний час.
Но если очень хочешь, можешь, милый,
Яичницу поджарить, только сам.
Не отвлекай меня, прошу тебя, любимый!
Осталось три яйца, их хватит нам.
Отелло: Какие три? Два съел еще вчера я.
Дездемона: Ну хорошо. Пожарь себе одно.
Отелло: Но холодильник пуст!
Дездемона: Ну я не знаю, куда могло исчезнуть вдруг оно?!
Отелло: Послушай, есть и у меня работа,
Но мне от голода на ум ничто нейдет!
Дездемона: Ах, милый, ну придумай, право, чтото...
Займись уроками! И голод пропадет.
Отелло: Неутолим мой голод. Неужели
Так трудно в магазин тебе сходить?
Дездемона: Я думала, зайду в конце недели,
Но ты бы сам мог чтонибудь купить!
Ты мне мешаешь, милый. Между прочим,
Так мало времени осталось, дорогой!
Дежурить буду в школе я до ночи:
На дискотеке класс гуляет мой.
Отелло: Какая дискотека?! Что за шутки?
Вотвот семья разрушится у нас!
Дездемона: Ах, знаешь, не осталось ни минутки,
Там ждет меня уже, пойди, мой класс.
Отелло: Как черт от ладана, сбегаешь ты из дома.
Тебе важней работа, не семья. Молилась ли ты на ночь, Дездемона?
Умри, несчастная! Умри, любовь моя!
Свет гаснет.
На мотив песни  “Прости, поверь” Видно так случиться в жизни должно
Педагогами Вам стать суждено
И идти Вам каждый день на урок
И зовёт зовёт весёлый звонок
Вам не надо орденов и цветов
Ученик бы был к уроку готов
Ведь для Вас есть святые слова
Школа дети учителя
Припев
Учитель верь для Вас везде открыта дверь
И знаю я трудна у Вас профессия
Учитель верь для Вас везде открыта дверь
И знаю я трудна у Вас профессия
Люди разное про Вас говорят
Иногда даже обидеть хотят
Но не буду слушать эти слова
Посмотрю я ребятам в глаза
Если спросит строго голос с небес
В этой жизни что родней у Вас есть
Вы ответите душой не кривя
Школа дети учителя
Припев
Учитель верь для Вас везде открыта  дверь
И знаю я трудна у Вас профессия
Учитель верь для Вас везде открыта дверь
И знаю я трудна у Вас профессия
ПОСВЯЩЕНИЕ В УЧИТЕЛЯ
(если в педколлектив влились молодые специалисты.)
Ведущий.
Особо хочется поздравить с праздником тех наших учителей, кто в этом году
впервые переступил порог нашей  школы как учитель. Но пусть молодые педагоги
знают, как нелегок учительский труд. На сцену приглашаются ( ф.и.о. молодых
учителей) Сейчас после лекции на педагогическую тему вам предстоит дать
торжественную клятву учителей Михайловской школы. Если Вам совсем недавно
дали класс, где нет порядка,
Не отчаивайтесь сильно!
Ведь за это тоже платят!
Пусть, хоть мало, но стабильно!
В класс уверенно войдите
И раздайте оплеухи,
чтобы вас зауважали!
А потом с размаху врежьте
сильно по столу,
Чтоб сразу все кругом
аж задрожало!
И спокойно начинайте
заунывным голосочком
Говорить о чемто важном,
например, о поведеньи.
Ну, а если уж и это
до детишек не доходит,
То тогда прикиньте мигом,
кто здесь «босс»?
Ему скажите: «А не выйти ль
нам с тобою
На душевный разговорчик
в этот тихий коридорчик?»
И с собою прихватите
книгу толстую иль лом!
Разговор с ребенком надо
начинать с напоминания,
Что он, маленький паршивец,
поступает очень плохо,
Своим глупым поведеньем
он позорит целый класс!!!
Если тонкие намеки
не имеют результата,
Для того, чтобы продвинуть
воспитательный процесс
Позовите в школу папу
вместе с мамой или без.
Расспросите о здоровье,
про успехи на работе,
Похвалите, попросите
повлиять на злое чадо.
Можно прямо сей же час! А когда счастливый мальчик,
позабыв про все забавы.
Потирая ягодицу
и башку свою рукою.
ваш покинет кабинет,
Подчинится вашей воле,
станет паинькой и зайкой –
Не волнуйтесь, успокойтесь:
в классе сразу же наступит
Мир, покой и благодать!
А теперь осталась малость:
дать торжественную клятву,
Эти выслушав советы,
их запомнить и понять.
И в своей работе в школе
никогда не применять. ТОРЖЕСТВЕННАЯ КЛЯТВА
 Клянемся сеять разумное...
 Клянемся!
 Делать все, думая...
 Клянемся!
 Честь школы беречь
 Клянемся! Клянемся! Клянемся!
Ведущий Наши социологии провели социальный . опрос учителей .Из  опроса стало известно,
что в своей работе учителя настолько закружены, что
свое полное имя знают   95%, 5 % спросили зачем вам это нужно
день рождения знают 100%
учебную нагрузку 100%
вопрос о своих детях подверг некоторых  просто шок. 10% забыли дни рождения собственных
детей
имя директора школы назвали 100% учителей
а имя жены своего мужа 80%
Сегодня в этот торжественный день вас пришли поздравить воспитанники детского сада
«Чебурашка» со своим воспитателем. Просим вас на сцену. Сегодня в день учителя, мы вручаем вам дипломы ученического признания! 1Учительство  не труд, а отреченье,
Умение всего себя отдать,
Уйти на долгий подвиг и мученье,
И в этом видеть свет и благодать.
2Учительство  когда в глазах холодных
Зажжется понимания заря,
И ты поймешь: старался не бесплодно
И знания разбрасывал не зря.
3Осыпанный цветным дождем букетов
И озаренный блеском сотен глаз,
Прими, учитель, не слова привета,
А часть души от благодарных нас!
Песня «Мы желаем счастья вам»

file_name: День учителя.doc

description: «АБВГДЕйка»

intro: День учителя – один из самых любимых профессиональных праздников. В этот день учителя принимают поздравления от своих воспитанников, которые дарят им цветы и подарки, улыбки и свои таланты.Сценарий предназначен для проведения Дня учителя в школе. В подготовке задействованы учащиеся  всей школы.

title: Сценарий праздника на день учителя


extracted_text:
Работа с картиной Аркадия Рылова «Полевая рябинка»
Цель деятельности: учить почувствовать и понимать те переживания,   которыми
делится с нами художник, развивать устную речь, обогащать словарный запас.
Планируемые   результаты(предметные):  научатся   работать   с   репродукцией
картины,   составлять   по   ней   описательный   рассказ,   использовать   в   речи   сравнение,
самостоятельно определять переживания автора и основную тему картины.
Личностные   результаты:  Проявлять  учебнопознавательный   интерес     к   новому
учебному материалу и  способам решения новой задачи.
Метапредметные  результаты:
Познавательные УУД:
сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;
находит   необходимую   информацию   в   предложенной   учителем   дополнительной
литературе;
умеет   отбирать   из   своего   опыта   ту   информацию,   которая   может   пригодиться   для
решения проблемы.
определяет тему и главную мысль текста (главное впечатление художника).
Регулятивные УУД:
Учится высказывать своё предположение,
умеет работать по предложенному плану, используя необходимые инструменты.
оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.
Коммуникативные УУД:
оформляет свою речь в устной и письменной речи;
обосновывает высказанное суждение;
старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в группе;
умеет задавать уточняющие вопросы.
Оборудование:  проектор,   мультимедийная   установка,   толковые   словари,   компьютер,
лупы, рамки  для выделения фрагмента картины.

 Сценарий  урока:
 Здравствуйте,  ребята!      (2слайд).
Сегодня мы отправляемся  в научноисследовательский  институт  «Музейный дом».
Параллельно наш институт готовит специалистовэкскурсоводов для крупнейших
музеев страны.  Сегодня мы проведем исследовательскую работу по картине Аркадия
Рылова.
Вы юные исследователи сегодня будут работать в группах.
Приветствие групп №1, №2, №3, №4
Руководить исследовательской работой буду я.
 Прежде чем приступить к исследованию картины, проведем разминку
 Вспомним, как называются жанры изобразительного искусства.  .  (3слайд)
 Итак, перед вами картина Аркадия Рылова (4слайд)
 как называется жанр изобразительного искусства, в котором художник написал эту
картину (5слайд)
 А начнем нашу работу с  биографии автора картины, и сейчас ребята сообщат нам об
этом. (от командой группы по 1 человеку)  «Я посвятил свое искусство родному пейзажу, потому что люблю свою страну, люблю ее
природу!» Это слова великого русского пейзажиста Аркадия Александровича Рылова.

А сейчас перед вашим вниманием высказывание известного писателе Константина
Паустовского. ( 6слайд)
 Вспомните его произведения.  О чем он писал?
« Пейзаж – это не украшение. В него нужно погрузиться, как если бы вы погрузили лицо в
груду мокрых от дождя листьев и почувствовали их роскошную прохладу, их за пах, их
дыхание»К. Паустовский
 Как вы понимаете это высказывание? (надо представить себя там и все
почувствовать) (7слайд)
Вот и вы будущие экскурсоводы должны исследовать эту картину так, чтобы гости
почувствовали, что они находятся там, на природе.
 Найдите пейзаж этого художника в «Музейном доме»
 Как он называется?
 Что помогло так быстро отыскать картину?
 Рассмотрите картину, что изображено. (8слайд)
И сейчас работа в группах
 Каждой исследовательской группе будет дано задание. Выполнить его ребятам
поможет лупа, чтобы точнее разглядеть элементы картины и прямоугольная
рамка, чтобы видеть нужный фрагмент на картине, хрестоматия «Окружающий
мир»
О результатах своих исследований они сообщат нам, ответив на вопросы – помощники
(9слайд)
1группа, используя лупу, объяснит смысл названия картины полевая рябинка
(вопросы возьмете)
2 группа сообщит нам о результате исследования «Описание первого плана картины
(цветы на полянке среди травы)  Это и будет тема вашего исследования. Все внимательно
рассматривайте с помощью лупы.
3 группа расскажет о результатах исследования, описание второго плана картины
Чтобы точнее рассмотреть фрагменты используйте рамку.
4 группа сообщит о результатах исследования на тему «значение цвета в пейзаже
Аркадия Рылова.
ВНИМАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ ГРУПП!
(Нацелить группы на работу)
 Один человек читает, остальные отвечают. Группа выбирает самый лучший ответ.
Даю вам минутку, чтобы обобщить работу своей группы, а представитель вашей группы
сообщит о вашем мини – исследовании (не читая вопросов,1 человек выступает от своей
группы)
Результаты исследования 1 группы. Тема вашего исследования.(10слайд)
Вопросы.
1. Вы когданибудь видели гроздья рябины? Где вы видели грозди рябины?
2. Внимательно рассмотрите желтооранжевые цветы. Сравните желтооранжевые светы с
гроздями рябины. Цветы похожи на эти гроздья? Чем похожи? 3. Почему же художник дал такое название картине? (желтые цветы на картине напоминают
гроздья ягод рябины)
Всем. Откройте хрестоматию  «Окружающий мир» в конце иллюстрированный словарик
растений и животных.
 Выясните как же по научному называются желтые цветы, который изобразил художник.
(11слайд)
 Почему Аркадий Рылов не назвал картину точным названием цветов, а назвал полевая
рябинка?
 Какое же главное переживание стремиться передать автор в названии картины? (он
относиться к ней нежно, любит эти цветы)
12сл.      физминутка
 Результат исследований  2 группы. (13слайд)
1. Возьмите лупу и внимательно рассмотрите. Что изобразил художник на первом
плане? (Цветы, трава)
2. Можно ли сказать, что цветы обступали его со всех сторон?
4. Как вы думаете, чувствовал ли он их аромат?
5. Какое желание испытывает каждый, кто окажется там, среди пышного ковра трав
и цветов?
     Результаты исследования 3 группы.
1. Возьмите рамку, положите на картину так, чтобы выделить фрагменты на втором плане
 Что вы видите? (на втором плане ярко синяя река, пушистые облака на голубом небе)
2. Где находятся березки? Какие они?
3. Что можно сказать о небе?
4. Что можно сказать о реке?
Всем  Закройте ладошками цветы.
 Можно ли назвать летний день на картине солнечным, безоблачным, ясным? (день
пасмурный)
 Есть ли на небе солнышко? (оно спряталось за облаками)
 Уберите ладошки. А теперь какой нам кажется день?
 Почему же создается впечатление яркого солнечного дня? (это впечатление создается,
благодаря ярко – тёплыми цветам, которые наполняют карниз)
     Результаты исследования 4 группы.
Вопросы
1) Какими красками написана картина? Эти краски яркие или бледные?
2) Какого цвета в картинке больше? (почему?)
3) Какой цвет использовал художник для изображения полевой рябинки, чтобы она была
нарядной? (какой фрагмент выделите рамкой?)
4) В каких фрагментах (выделите рамкой) Аркадий Рылов использует синий цвет? (река,
небо)
5) Какого цвета на картине меньше всего? (белого). Что изображает белый цвет? (оживляет
пейзаж)
Даю вам минутку, чтобы обобщить работу своей группы, а представитель вашей группы
сообщит о вашем мини – исследовании (не читая вопросов,1 человек выступает от своей
группы) Какую картину исследовали? Понравилось ли вам  картина Аркадия Рылова «полевая
рябинка»? Какое настроение эта картина создает?
Самостоятельная работа (14слайд)
Чтобы понять, какое настроение создает картина у зрителей, предлагаю вам выполнить
небольшую самостоятельную работу с последующей проверкой.
Вставьте подходящие по смыслу слова в предложениях.
1. Художник выбрал ______________ уголок природы
 Уютный
 Шумный
 Тихий
2. В этой картине Аркадий Рылов сумел создать атмосферу
____________________________
 Печали и грусти
 Удивления и недоумения
 Радости  и восхищения
3. Картина вызывает ___________________ русской природы
 Городской жизни
 Летнего праздника
 Уныния и тоски
Итог урока
Наша исследовательская работа подошла к концу.
 Как она называлась?
 Чему научились?
 Что еще научились делать? (выделять фрагменты, работать с рамкой, с лупой)
Попробуем провести экскурсию по этой картине?
Кто желает провести экскурсию для наших гостей?
Аркадий Рылов, как вы знаете ,написал очень много картин, и в заключении я предлагаю
насладиться его прекрасными пейзажами, полюбоваться замечательными картинками
русской природы.
Красота – это радость нашей жизни. Человек стал Человеком, потому что увидел глубину
лазурного неба, розовый разлив вечерней зари, прозрачную дымку стенных просторов,
багровый закат перед ветряным днем…Остановись! Остановись! И ты в изумлении перед
красотой – и в твоем сердце расцветает благородство.
Великий русский педагог В. Сухомлинский.
У вас на столах лежат      мальчиков и девочек разного цвета на каждого!
Я предлагаю вам оценить свою работу на уроке.
(красный – все сделали правильно, желтый справились, но были затруднения, синий –
было очень трудно)
И прикрепите на лист их, чтобы была видна общая картина на уроке нашего класса. 1 группа.
Аркадий Александрович Рыловрусский живописец. Детство он провел в городе Вятке.
Уже тогда край лесов и озер покорил его своей красотой.
2 группа.
После окончания школы в Петербурге он поступил в Центральное училище рисования.
После училища он закончил Академию Художеств.
3группа.
Аркадий Рылов любил природу всю свою жизнь. Он мог целыми днями бродить по лесам и
лугам, наслаждаясь картинами природы. На основе своих наблюдений он написал много
известных пейзажей.
4 группа.
Аркадий Рылов любил и весь животный мир. В его мастерской жили зверьки и птицы. Он
подбирал больных, выхаживал их, а потом выпускал на волю.

Вопросы.  1 группа
1. Вы когданибудь видели гроздья рябины? Где вы видели грозди рябины?
2. Внимательно рассмотрите желтооранжевые цветы. Сравните желтооранжевые светы с
гроздями рябины. Цветы похожи на эти гроздья? Чем похожи?
3. Почему же художник дал такое название картине?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________
Вопросы  2группа
 1. Возьмите лупу и внимательно рассмотрите. Что изобразил художник на первом плане? 2. Можно ли сказать, что цветы обступали его со всех сторон?
3. Как вы думаете, чувствовал ли он их аромат?
4. Какое желание испытывает каждый, кто окажется там, среди пышного ковра трав
и цветов?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________
Вопросы  3 группа
1. Возьмите рамку, положите на картину так, чтобы выделить фрагменты на втором плане.
 Что вы видите?
2. Где находятся березки? Какие они?
3. Что можно сказать о небе?
4. Что можно сказать о реке?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Вопросы 4группа
1) Какими красками написана картина? Эти краски яркие или бледные?
2) Какого цвета в картинке больше? (почему?)
3) Какой цвет использовал художник для изображения полевой рябинки, чтобы она была
нарядной? (какой фрагмент выделите рамкой?)
4) В каких фрагментах (выделите рамкой) Аркадий Рылов использует синий цвет? (река,
небо) 5) Какого цвета на картине меньше всего?   Что изображает белый цвет?

intro:
Цель деятельности: учить почувствовать и понимать те переживания,  которыми делится с нами художник, развивать устную речь, обогащать словарный запас.
Планируемые результаты(предметные): научатся работать с репродукцией картины, составлять по ней описательный рассказ, использовать в речи сравнение, самостоятельно определять переживания автора и основную тему картины.
Личностные результаты: Проявлять учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.
Метапредметные  результаты:
Познавательные УУД:
-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;
-находит необходимую информацию в предложенной учителем дополнительной литературе;
-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.
-определяет тему и главную мысль текста (главное впечатление художника).
Регулятивные УУД:
-Учится высказывать своё предположение,
-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые инструменты.
-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.
Коммуникативные УУД:
-оформляет свою речь в устной и письменной речи;
-обосновывает высказанное суждение;
-старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в группе;
-умеет задавать уточняющие вопросы.
Оборудование: проектор, мультимедийная установка, толковые словари, компьютер, лупы, рамки  для выделения фрагмента картины.


extracted_text:
Сценарий праздника в 4 классе
(Дети стоят в центре класса)
  Исполняется песня.
Снова в нашем классе
В нашем классе нет пустого места
Это значит – праздник,
Долгожданный праздник, но какой?
Если снова будет
От улыбок и от песен тесно,
Это значит праздник,
В нашем классе праздник выпускной.
Дети  ведут разговор.
Мальчик: Саша , выпускной, что это значит?
                Откуда нас выпускают и куда?
Девочка:.    Выпускают нас из начальной школы в среднюю, от одной
учительницы ко многим учителям.
Мальчик      Ой, как здорово!
Девочка:.     Ой, как плохо!
 Школа. Это слово стало для нас родным и близким.
 А с чего она начинается? (Перечисляют по одному)
 С портфеля? С первого звонка?
 С кусочка белого мелка?
 С первой буквы? С первой оценки?
 С первой школьной переменки?
 А может, с первого тетрадного листка?
 С альбома, красок, дневника?
 С доски и парты.
 С букваря!
 С чего  не знаю точно я, а знаю лишь когда: в начале сентября всегда! Ученик     Все в жизни начинается со школьного звонка…
                 В далекий путь отчаливают парты.
                Там, впереди, покруче будут старты
                 И посерьезней. А пока…
                 Диктанты и задачи, удачи, неудачи,
                 Наречия, глаголы и древние века.
                 То слово не склоняется, то Волга потеряется,
                 Все это начинается со школьного звонка.
Уч:    Солнце на дворе иль хмурый денёчек
          Всё равно спешили мы в школу с тобой.
           Быстро пролетели четыре годочка
           И сегодня первый наш бал выпускной.
Песня (на мотив "Песенки первоклассника").
А у нас стреслась беда
Расставанье скоро.
Наши детские года,
Словно метеоры.
Пролетели, как во сне,
Все четыре года,
Без началки мы теперь
Как без кислорода.
 Припев: Толи ещё будет (3 раза)
               Ойойой!
 Нас мальчишки иногда
Дёргали за косы,
А девчонки нам тогда
Щёлкали по носу. Мы за лето подрастём,
Станем посмелее,
В 5й класс мы уж  придём
Чуточку умнее.
 Ведущий. Какие же ученики придут в 5 класс?
 Установлено, что по объективным данным в результате 4х летних
наблюдений учащиеся 4 Г класса  выпуска 2014 года имеют:
22 головы ( поклон) рассудительных, ясных, светлых, сообразительных и не
очень, умных, очень умных, умных, но не знающих что умны, толковых,
твердолобых, упрямых и послушных. В конечном счёте головы, которые
испытывают головокружение от волнения на данный момент (круговое
движение головой)
Сердец22.  Юных, импульсивных, горячих. Пульс80 90 ударов в минуту, в
данный момент учащённый. Это и понятно. Кровь живая и горячая.
 Ног44 штуки. Длинные, стройные, крепкие, сильные , выносливые,
проворные, резвые, быстрые, да ещё какие быстрые, ибо если посчитать с
какой скоростью носятся эти ноги на переменах, а особенно, с какой
космической скоростью несутся эти ноги со 2го этажа на 1ый в столовую, то
получится наверняка олимпийский рекорд.
За 4 года учёбы мы съели 4 тонны булочек;
 подросли на 2100 сантиметров;
 потолстели на 135 килограммов
Добавили несколько седых волосков в пышные шевелюры родителей!
 2448 уроков проучились мы вместе с тех пор. Выучены десятки правил,
решены сотни задач и тысячи примеров, множество научных фактов засели в
наших головах, а некоторые до сих пор там не умещаются.
 1836 часов за партой, и это, не считая времени, затраченного на выполнение
домашних заданий.
 1920 исписанных тетрадей, но не каждая из них была показана родителям. Позади 4 долгих учебных года, позади неудачи и трудности. А помните, как
все начиналось? Какими были мы,  когда впервые пришли в школу?
Помните, как учились садиться за парту и красиво вставать? Как получали
первые в своей жизни оценки?
Ох, если бы тогда 1 сентября  2010 года мы знали, куда нас заманили
родители..
Песня (на мотив  песни «Теперь я Чебурашка…»)
Мы были малышами,
Резвились и играли.
Ходили в детский садик, всё было как всегда.
Но в школу поступили,
Игрушки отложили,
Прощайте наши детские года.  (2 раза)
Чтоб умными мы стали
И грамотными стали,
И трудные задачи умели мы решать.
Четыре долгих года
В любую непогоду
Ходили в школу
Знанья получать.   (2 раза)
 А догадывались ли сами родители, что их ждёт впереди.
Социалогическими исследованиями  установлено, что за 4 года обучения они
вместе со своим  ребенком :
Прочитали 1 тонну книг
Пролили 4 ведра слез
Исписали 8 кип тетрадей
Выучили около 80 правил по русскому    языку и 60 правил по математике
Приобрели  навыки шитья, вышивания,   вязания
 Выучили  произведения более 100 авторов
Потеряли и сломали несметное     количество ручек, линеек, карандашей
Услышали  трели звонка 6 500 раз Истёрли до дыр множество брюк и юбок
Сносили  немыслимое количество пар  обуви
Да, знания давались нам нелегко. Иногда приходилось преодолевать
невероятные препятствия. Случалось, мы терпели поражение, нo, победа, как
и во всех добрых сказках, все равно оставалась за нами!
Но школьная жизнь это не только уроки. Это и конкурсы,  соревнования,
викторины, олимпиады, турниры, да разве всё перечислишь.
А  сколько  у нас талантов,, хоть сейчас снимай тележурнал "Ералаш"!
Сценка "Наши падежи"
Действующие лица: учитель и ученик Петров
Учитель:  Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе
продиктую.
Ученик выходит к доске и готовится писать.
Учитель(диктует): “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова
виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.”
Ученик пишет под диктовку на доске.
Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена
существительные.
Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова»,
«обещание».
Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные.
Понял?
Ученик: Да!
Учитель: Начинай!
Ученик: “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный. Ругали кого, чего? Вову. “Вова”  это имя. Значит, падеж  именительный.
 Ругали за что? За плохое поведение. Видно, чтото натворил. Значит, у
“поведения” падеж творительный.
 Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный.
 Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал !
 Вот и всё!
Учитель: Даа, разбор получился оригинальный! Несика дневник, Петров.
Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?
Ученик:  Какую? Конечно, пятёрку!
Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово
“пятёрку”?
Ученик:  В предложном!
Учитель: В предложном? Почему же?
 Ученик:  Ну, я же её сам предложил!
Мини – сценки.
Учитель. Итак, урок русского языка. Я проверила ваши тетради. Ваня, я же
тебя просила, пиши разборчивее.
Ученик. Да, может, вы попросите, чтобы я писал без ошибок?
   Учитель. Максим, признайся честно, кто писал тебе домашнее сочинение?
    Ученик. Честное слово, не знаю, я рано лёг спать.
Учитель. Сегодня будем писать диктант. Маша, я думаю, что не увижу тебя
списывающей.
Ученица. И я на это надеюсь!
     Учитель. А теперь грамматическое задание. Составьте предложение с
предлогом «на».
     Ученик. Корова залезла на дерево.
     Учитель. Зачем?
     Ученик. Чтобы был предлог «на».
Учитель. Какое это время: ты бегаешь, он бегает, они бегают…
Дети хором: перемена!
Учитель: Послушаем, как вы выучили домашнее задание. Кто пойдёт
отвечать первым, тот получит на балл выше. Ученик Иванов (тянет руку и кричит): Марь Иванна, я буду первым, ставьте
мне сразу три!

Учитель: У тебя, Сидоров, замечательное сочинение, но почему оно не
закончено?
Ученик Сидоров: А потому что папу срочно вызвали на работу!
Учитель: Кошкин, признайся, кто тебе написал сочинение?
Ученик Кошкин: Не знаю. Я рано лёг спать.
Учитель: А что касается тебя, Клевцов, то пусть завтра ко мне зайдёт твой
дедушка!
Ученик Клевцов: Дедушка? Может быть, папа?
Учитель: Нет, дедушка. Я хочу показать ему, какие грубые ошибки
допускает его сын, когда пишет за тебя сочинение.
Сценка "На уроках математики"
Действующие лица: учитель и ученики класса
Учитель: Петров, ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты
сможешь стать?
Ученик Петров: Судьёй по боксу, Марь Иванна
Учитель: Решать задачу к доске идёт ... Трушкин.
Ученик Трушкин выходит к доске.
Учитель: Слушай внимательно условие задачи. Папа купил 1 килограмм
конфет, и мама  ещё 2 килограмма. Сколько ...
Ученик Трушкин направляется к двери.
Учитель: Трушкин, ты куда?!
Ученик Трушкин: Домой побежал, конфеты есть!
Учитель: Петров, неси сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю
двойку.
Ученик Петров: У меня его нет.
Учитель: А где же он?
Ученик Петров: А я его Витьке отдал  родителей попугать! 1й ведущий За четыре года учебы мы так поумнели, что даже русские
народные пословицы можем сами приспособить на новый лад. Не
веришь?
2й ведущий Не верю.
1й ведущий Так проверь! Называй мне начало пословицы, а я ее буду тебе по
новому оканчивать.
2й ведущий Кашу маслом не испортишь...
1й ведущий...сказал догадливый, ставя на всякий случай лишнюю запятую в
диктанте.
2й ведущий Кто ищет, тот всегда найдет...
1й ведущий ...подумал сообразительный, заглядывая во время контрольной в
тетрадь к соседу.
2й ведущий Много будешь знать  скоро состаришься...
1й ведущий ...решил спокойный, когда получил очередную двойку на уроке.
2.й   Дружба и братство дороже богатства...
1й: ...воскликнул вежливый, опрокинув на перемене в столовой стакан чая у
своего товарища.
2й мальчик: Копейка рубль бережет...
1й мальчик: подумал экономный и решил не сдавать деньги на подарки
девочкам к 8 Марта.
2й мальчик: Делу время потехе час...
1й мальчик: ...сказал веселый, уматывая с урока домой..
2й мальчик: Если хочешь быть здоров  закаляйся...
1й мальчик: ...воскликнул заботливый, столкнув друга в лужу.
Ах, как жаль ,что эти 4 года так стремительно пролетели. Но они
пролетели не зря . За эти годы в школе родилась маленькая школьная семья.
Она как маленькая страна.
«Маленькая страна»:
Знаем мы все, что есть на свете
Маленькая страна.
Есть у страны свое название
Школа начальная.
Там ждет вас множество открытий,
Там зла и горя нет,
Там управляет всем учитель
И знаний дарит свет!
Припев:
Школа начальная, В сердце ты навсегда!
Класс, где учитель строг и ласков,
Класс, где всегда весна!
         Здесь стали мы учениками
           И обрели друзей.
          Здесь мы немного повзрослели,
          Стали чутьчуть умней.
          В школе начальной мы учились,
          Но вот прошли года,
          Выросли мы, и распрощаться
          Нам настает пора!
    Маленькая страна —
     Школа начальная!
    Ты навсегда осталась в сердце.
     Школа начальная!
Звучат фанфары
Пора подвести итог обучения
(вручаются все дипломы ,  грамоты, медали )
Мы обратились к опытному астрологу Павлу Глобе. Заплатили немалые
деньги. Послушайте, что он предсказывает.
2030 год... Приходит весна...
В газетах мы ваши прочтем имена.
Женя ученым известнейшим стал.
Витя служил и уже генерал.
Лиза в Париже на конкурсе танцев
Сразила изяществом всех иностранцев.
Алеша хозяином стал автопарка,
Вот только с бензином, как прежде, запарка!
А Саша, конечно, компьютерщик рьяный,
Он новые классные создал программы.
Коля наш стал дорогим адвокатом,
Он за границей сейчас вместе с братом.
Володя и Макс погрузились в науку,
Открыли совместно теорию звука,
Еще поработав  теорию света
И лауреатами стали за это!
Подумайте только, наша Наташа,
Та, что сметливей была всех и краше, Живет и работает здесь по соседству,
Она главный врач поликлиники детской!
Кристина едет к нам на гастроли,
Играет только первые роли.
Саша, что тихий такой и угрюмый,
Теперь депутат Государственной думы.
Ромато  звездочка в шахматном мире.
А клеток всего шестьдесят четыре.
Алина  директор школы вот этой,
Уже возглавляет она педсоветы.
Пройдет много лет... И наступит весна...
Мы ваши в газете прочтем имена.

file_name: ВЫПУСКНОЙ.docx

intro: Внеклассное мероприятие "Прощание с начальной школой" проводится в 4 классе. В данный сценарий включены стихи,песни, сценки про школьную жизнь. Ведущими праздника являются сами ученики.Также  в сценарий включены концертные номера. Праздник заканчивается астрологическим прогнозом на будущее, затем устраивается чаепитие, игры, дискотека.Сценарий праздника в 4 классе "Прощание с начальной школой"

классное руководство

group: Педагогика

title: Внеклассное мероприятие "Прощание с начальной школой" (4 класс)


extracted_text:
Конспект классного часа 1 сентября
                                    для учащихся 3А класса.
                                                                 Выполнила: Бойко В. В.
                                                                 Должность:  учитель
                                                                                начальных классов,
ДОШ №151
Тема: Люблю тебя, родной Донбасс!
Цель:
  Актуализировать   знания   о   школе,   школьных   предметах   и
принадлежностях,   ознакомить   учащихся   с   достопримечательностями
Донецка, развивать память, воображение, речь. Воспитывать любовь к родной
земле, трудолюбие.
Ход классного часа
1.Организационный момент   Слайд Если ты с утра проснулся
И увидел за окном:
Все нарядны и с цветами,
И веселья полон дом;
Если видишь: по дороге
Много школьников идет
Значит, наступила осень,
Начался учебный год.
Пусть уходит лето вспять,
Не пугает нас прохлада,
Наша школа всем ребятам
Очень, очень, рада
Ведущий:
Дорогие   ребята,   1   сентября,   в   День   знаний,   для   вас   начался   следующий
учебный год. Вы уже не новички, пришедшие первый раз в первый класс и еще
не знающие понастоящему, что такое   школа, но и для вас этот день по
прежнему волнующий, радостный. Вы вновь встретились с одноклассниками,
обменялись впечатлениями, пережитыми за время летних каникул, и теперь
вам предстоит отправиться в долгое, увлекательное, хотя и не всегда легкое
путешествие по стране знаний. Во многом от вас зависит, каким станет этот
учебный   год,      ярким,   насыщенным,   многообразным   или   унылым,   серым,
бесконечным. Все зависит от вашего настроя, желания и упорства.
Желаю вам удачи на этом прекрасном пути.
Думаю, что за время долгого отсутствия в школе «по уважительной причине»
вы не растеряли всех своих знаний.
Слайд   К нам на урок пришла   Мальвина.   Она всегда старалась хорошо
учиться,   еще   она   помогала     учиться   Буратино.   А   сегодня   для   вас   она
приготовила   шуточное   тестирование   по   различным   школьным   предметам,
чтобы посмотреть, готовы ли вы к 3 классу. Ну что, не подведете меня, не
испугались?
1. Разминка:
Стоит дом, сотни ребят в нем.
Кто постоянно его посещает —
С годами знания приобретает.
(Школа)
В черном небе Заяц белый
Прыгал, бегал, петли делал.
Разноцветные страницы
Заскучали без водицы.
Дядя длинный и худой
Носит воду бородой.
(Краски   и
кисть) След за ним был тоже бел.
Кто же этот заяц?
(Мел)
Палочка волшебная есть у меня,
друзья.
Палочкою этой могу построить
я
Башню, дом, и самолет,
И огромный пароход!
(Карандаш)
Если ей работу дашь —
Зря трудился карандаш.
Я все знаю, всех учу,
Но сама всегда молчу.
В классе я — помощник
твой,
Будь   же   бережным   со
мной.
(Учебная
книга)
По черному белым
Пишут то и дело.
Потрут тряпицей —
Чиста страница.
(Резинка)
Новый дом несут в руке,
Дверцы дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.
(Портфель   и
учебники)
Кулик   не   велик,   сотне   ребят
велит:
То   сядь   да   учись,   то   встань,
разойдись.
(Звонок)
(Классная
доска)
  такая
  друзья,
Есть,
птица:
Если сядет на страницу,
Очень рад бываю я,
А со мною вся семья.
(Пятерка)
Есть   совсем   другая
птица:
Если сядет на страницу,
То с поникшей головой
Возвращаюсь я домой.
(Двойка)
2. Литература:
Вопросы
♦ Чьими подружками являются пиявки да лягушки? (Водяного)
♦ В каком мультфильме волк сыграл роль Снегурочки? («Ну, погоди!»)
♦ Кто равен 5 мартышкам, или 2 слонам, или 38 попугаям? (Удав)
♦ «А мы тут плюшками балуемся». Из какого мультфильма эта фраза? («Малыш
♦ Как звали капитана яхты «Беда»? (Врунгель)
и Карлсон»)
♦ Кто не хотел идти копать картошку? (Антошка)
(«Паровозик из Ромашково»)
♦ Как называется мультфильм про паровозик, который  очень  любил  цветы?
♦ Кто играл на гармошке, сидя на крыше вагона? (Крокодил Гена)
♦ Кому на день рождения подарили его собственный хвост? (Ослику ИаИа)
♦ Какое транспортное средство работает на продуктах? (Трактор ТрТрМитя)
♦ Как зовут самого доброго и мудрого мультяшного кота? (Леопольд)
♦ Кому принадлежит фраза: «Вы были на Таити?» (Попугаю Кеше)
♦ «Ну, чумадан, погоди!» Чьи это слова? (Волка из м/ф «Ну, погоди!».)
♦ Кто лечил больных гоголеммоголем и шоколадом? (Айболит) 3. Окружающий мир:
Предлагаю   вам   игру   «Что   это?   Кто   это?».   Сейчас   я   буду   загадывать   вам
предметы, которые можно встретить в лесу. Попробуйте отгадать их.
Маленький, колючий... (ежик).
Высокая, смолистая... (сосна).
Рыжая, подвижная... (белка).
Крошечный,
(муравей).
Старый, трухлявый... (пень).

трудолюбивый...
Просторная, солнечная... (поляна).
Чистый, журчащий ... (ручей, родник).
Могучий, раскидистый... (дуб).
Длинноухий, трусливый... (заяц).
Легкокрылая, порхающая... (бабочка).
4. Русский язык:
Соберите «рассыпавшиеся» буквы в таком  порядке, чтобы получились слова.
Найдите «лишнее» слово, объясните, почему оно «лишнее».
БАСОКА
РОКОВА
РИКУЦА
ШАДЬЛО
ШКАКО
ЦАОВ
РАНБА
ЗАКО
НЬЯСВИ
Ответы:  Собака, корова, курица, лошадь, кошка, овца, баран, коза, свинья.
«Лишнее» слово — курица, так как является птицей.
 У нас еще гости, кто же это? (Три богатыря)
 Что мы можем сказать об этих былинных персонажах? Да, прежде всего, они
очень любили свою родную землю, оберегали от врага – супостата. В этом нам
с вами надо брать с них пример.
 А как называется наша родная земля?
Тема нашего урока  «Люблю тебя, родной Донбасс»
А какой главный город  Донбасса? (Донецк).
Учитель: Ты весной чудесен,
Цветами щедр, как в сказке,
Край угля и песен –
Край наш Донецкий.
  Правда,  хорош  наш  Донецк? Здесь трудились   наши предки,  здесь живем
теперь мы. Наш Донецк
1.Наш Донецк, наш город славный,
Мы гордимся все тобой!
И для нас ты самый главный,
Самый лучший и родной!
Степи есть в Донбассе нашем,
Широки его поля –
Всё у нас в Донецке краше,
Вся родимая земля!  Колошва
2.А ещё богат Донбасс
Шахтами огромными –
Добывается для нас
Чёрный уголь тоннами.
Очень дорог нам наш город,
Наш чудесный, милый край.
Славный наш  Донецк любимый,
Ты живи и процветай!    Цыб
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
А как мы должны относиться к земле наших отцов, к нашей земле? (Хорошо
трудиться, украшать землю добрыми делами).
 Каждый образованный человек должен любить свою Родину, место,  где он
родился и вырос. Мы продолжим  изучать  жизнь  Донбасса, его историю.
  Как вы думаете, какое качество мы можем положить в наш багаж? (Любовь
к Родине, или другими словами, патриотизм).
   Ребята,   а   чем   славится   Донбасс?   (людьми,   углем,   конфетами,   хлебом,
природой, морем, розами)
  Донецкая земля очень плодородна, чем она  богата?
  Да, здесь выращивают хлеб,  фрукты, овощи.
Жизнь
3.Я люблю тебя, жизнь!
За любовь и ошибки,
За мир на земле,
За печаль и улыбки.
За бездонное небо,
За солнечный свет
И за Родину нашу –
Ведь её лучше нет. Коростылёва
4.По цветочной поляне
Мы идём в город грёз,
Там раскинулись клёны,
А вокруг много роз.
Все мечты не сбываются,
Но есть желанье одно:
Всё что так начинается,
Кончится пусть хорошо! Селина
  А что же делает нашу родную землю еще и сказочно красивой? (розы).
   Я предлагаю вам сейчас создать наш классный цветник. Каждый из вас
оформит свой личный цветок, придумает ему несуществующее название,  напишет
на нем, что он сделает хорошего в этом году.
 Я вас поздравляю с праздником, и желаю огромных успехов в учебе. Вперед,
друзья, навстречу новым открытиям и приключениям!
5. Рисование: Скопировать по клеточкам изображение цветка

file_name: Документ Microsoft Office Word (5).docx

intro: Презентация к первому уроку в 3 классе "Люблю тебя, родной Донбасс"

title: Презентация к уроку "Моя Родина - Донбасс!"