extracted_text:
Министерство общего и профессионального образования
Ростовской области
Государственное  бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
Ростовской области
«Белокалитвинский многопрофильный техникум»
Методическая разработка урока по литературе
по теме : "Произведения русских писателей XIX века"
Подготовил: преподаватель
 русского языка и литературы
Зуйкина А.Ю.
г.Белая Калитва
 2016 г.
1 Организацияразработчик: ГБПОУ РО «БКМТ»
Разработчик: Зуйкина А.Ю.   преподаватель  ГБПОУ РО «БКМТ»
Рассмотрена и рекомендована к применению методической комиссией ООЦ
ГБПОУ РО «БКМТ»
протокол  № ___ от «___» _______________201 _ года
Председатель мк _______________________ Л.Н.Дрижирук
 Методическая разработка предназначена  для преподавателей, работающих
по активным инновационным формам проведения занятий  для
систематизации и закрепления изученного материала с использованием
информационнокоммуникативных технологий и элементов игры.
В методической разработке раскрывается методика проведения открытого
урока по  дисциплине «Литература».
Методическая разработка составлена преподавателем ГБПОУ РО "БКМТ"
Зуйкиной Анной Юрьевной.
2 ВВЕДЕНИЕ
         В рамках перехода учебных заведений на государственные стандарты
третьего поколения возникла необходимость формирования у студентов
общекультурных компетенций.
       Методическая разработка открытого урока является актуальной для
преподавателей, работающих с активными инновационными формами
проведения  занятия для систематизации и закрепления изученного материала
с использованием информационнокоммуникативных технологий и элементов
игры.
      Данное занятие проводится для закрепления полученных знаний по
дисциплине, что позволяет преподавателю выяснить уровень подготовки
студентов, применение полученных знаний на практике, а студентам
повторить ранее изученный материал и закрепить полученные знания и
умения.

Целью занятия является закрепление изученного материала.
Проведение занятий требует использование современных средств и
форм организации занятия,   использование ТСО.
      Цель написания данной методической разработки – формирование
мотивации у студентов, развитие логического мышления, систематизация и
контроль знаний студентов.
3 ПЛАН   ЗАНЯТИЯ
Дисциплина_______________________________________________________
Группа___________________________________________________________
Дата______________________________________________________________

Тема урока: "Произведения русских писателей  XIX века."
Вид урока: Урок проверки и оценки знаний, умений и навыков.
Тип урока: Совершенствование и систематизация  знаний , навыков и умений.
Цели занятия:
 Дидактические:
 обобщить полученные знания по теме «Произведения
русских писателей XIX века;
 проверить освоение обучающимися знаний по теме
«Произведения русских писателей XIX века».
 Воспитательные:


 формирование коммуникативной компетенции
(формирование умения взаимодействовать в коллективной
деятельности);
воспитание интереса к классической литературе.
 Развивающие:

содействовать развитию социальной и коммуникативной
компетентности, аналитического мышления, активности, рефлексивных
4 способностей обучающихся.
 развивать навыки анализа.

Межпредметные связи: история, обществознание, география.

Обеспечение занятия:
А   Наглядные пособия:  электронные пособия.
Б   Технические средства обучения : пк, интерактивная доска(телевизор).
Этапы
урока
1.
СТРУКТУРА  ЗАНЯТИЯ
Элементы урока
Методы обучения
Планируемое
время
1.1.Организационный.
Приветствие.
Отметить
отсутствующих.
Словесный
1 минута
1.2.
Организационный.
Правила игры.
Подбор команд.
Словесный.
4 минуты
Демонстрационный.
2.
2.1. 1 тур игры.
Словесный.
10 минут
Демонстрационный.
5 2.2. Подведение
итогов по первому
туру.
Словесный.
1 минута
3.
4.
3.1. 2 тур игры.
Словесный.
10 минут
3.2. Подведение
итогов за два тура.
Демонстрационный.
Словесный.
1 минута
4.1. 3 тур игры.
Словесный.
10 минут
Демонстрационный.
Словесный
3 минуты
Словесный
5 минут
4.2. Подведение
итогов игры.
4.3. Награждение
победителей.
Подведение итогов.
Оценки.
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
       Урок начинается с организационного момента: приветствие, отметка
отсутствующих.
      Преподаватель называет тему, цель и задачи урока (показ на слайдах)
Далее преподаватель озвучивает правила игры.
Группа делится на три команды, оставляя от каждой команды по одному
человеку для жюри.
6 Правила игры:
1.Группа делится на 3 команды, побеждает та, которая
набирает наибольшее количество очков.
2. Игрокам предлагается 6 тем, включающих в себя по 6
вопросов. Вопросы оценены баллами от 10 до 60 в
зависимости от сложности.
3. Игроки выбирают тему, затем вопрос, отвечает на него та
команда, которая первой поднимает руку.
4. Если ответ правильный, команда получает очки
соответственно цене вопроса, если ответ неправильный, то
эта сумма вычитается из суммы, набранной командой.
5. Следующую категорию выбирает та команда, которая
ответила на вопрос.
Категории:
.Писатели 19 века
10
20
30
40 50 60
Любимые страницы
10
20
30
40 50 60
7 Вернисаж
литературных героев
10
20
30
40 50 60
Страницы поэзии
19 века
10
20
30
40 50 60
Литературоведческие
термины
10
20
30
40 50 60
О произведениях
19 века
10
20
30
40 50 60
Вопросы к уроку под номером слайда.
5.
Родился в местечке Великие
Сорочинцы Полтавской губернии.
Детство прошло на Украине,
поэтому его произведения
проникнуты украинским
национальным колоритом. Писатель
прошел суровую школу жизни,
8 покорил Петербург повестями,
«переданными со слов рудого
Паньки». Многогранен его талант:
актер, драматург, писатель.
Н. В. Гоголь.
6.
Родился в селе СпасУгол Тверской
губернии и дворянской родовитой, но
разорившейся семье. Не любил
вспоминать о своем детстве, так как под
крышей родительского дома не суждено
было испытать ни поэзии детства, ни
семейного тепла и участия. Получил
блестящее образование сначала в
Дворянском институте в Москве, затем в
Царскосельском лицее, где сочинением
стихов стяжал славу «умника» и «второго
Пушкина». Здесь он обнаружил зерно
противоречия из которого впоследствии
выросло могучее дерево сатиры.
М. Е. Салтыков  Щедрин
7.
В поместье Грешнево на берегу Волги
протекало его детство. Встреча с
крестьянскими ребятишками, рабочим
людом, бурлаками наполнили с детства
его сердце сочувствием к простому
народу. Крепостническое самодурство
отца вызывало неприятие. Страсть к
литературе и театру унаследовал от
матери. Поэтому, отправившись в
Петербург, вопреки воле отца, стал
заниматься поэзией и поступил в
университет. Своим трудом пробивал
себе дорогу и стал редактором журналов
«Современник» и «Отечественные
записки».
Н. А. Некрасов.
8.
Родился в имении Ясная Поляна
Тульской губернии в аристократической
9 дворянской семье. Рано потерял
родителей и воспитывался тетушкой
Т.А. Ергольской. В детстве его
окружала теплая семейная атмосфера,
где дорожили родственными чувствами
и охотно давали приют близким людям.
Со своими братьями и сестрой он очень
любил играть в «муравейных братьев»
и мечтал о том, чтобы все люди на
земле были счастливы. Первое его
автобиографическое произведение
было напечатано в журнале
«Современник».
Л. Н. Толстой
9.
Родился в имении СпасскоеЛутовиново в богатой дворянской
семье. Под кровом родного дома ему
не суждено было испытывать поэзии
семейных чувств. С каждым годом
матушка Варвара Петровна
становилась все капризнее и
подозрительнее, а свои личные обиды
вымещала на окружающих, усиливая
крепостнический произвол. В кружке
русских студентов в Берлине он дал
торжественное обещание посвятить все
силы борьбе против крепостного права.
И. С. Тургенев
10.
Мастер короткого рассказа, ученик
СалтыковаЩедрина, Тургенева и
Толстого. Родился в Таганроге в
небогатой купеческой семье. Отец и
дед его были крепостными, поэтому
приходилось «по капле выдавливать из
себя раба». Закончил медицинский
факультет Московского университета
и сразу окунулся медицинскую
практику. Литературной
деятельностью начал заниматься
рано, еще в Таганроге, и даже издавал
10 рукописный журнал «Зритель».
А. П. Чехов
11.
Степь чем далее, тем становилась прекраснее. Тогда весь
юг, всё пространство, которое составляет нынешнюю
Новороссию, до самого Черного моря, было зеленою,
девственной пустынею. Никогда плуг не проходил по
неизмеримым волнам диких растений. Одни только кони,
скрывавшиеся в них, как в лесу, вытоптывали их. Вся
поверхность земли представлялась зеленозолотым
океаном, по которому брызнули миллионы разных цветов.
Сквозь тонкие, высокие стебли травы сквозили голубые,
синие и лиловые волошки…
Н. В. Гоголь «Тарас Бульба»
12.
Олег усмехнулся  однако чело
И взор омрачилися думой.
В молчаньи, рукой опершись на седло,
С коня он слезает, угрюмый,
И верного друга прощальной рукой
И гладит и треплет по шее крутой…
А. С. Пушкин «Песнь о Вещем Олеге».
13.
Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид.
Невы державное теченье, Береговой ее гранит,
Твоих оград узор чугунный,
Твоих задумчивых ночей
Прозрачный сумрак, блеск безлунный,
Когда я в комнате моей
Пишу, читаю без лампады,
И ясны спящие громады
Пустынных улиц, и светла Адмиралтейская игла.
А. С. Пушкин поэма «Медный всадник».
14.
Над Москвой великой, златоглавою,
Над стеной кремлевской белокаменной
Изза дальних лесов, изза синих гор,
По тесовым кровелькам играючи,
Тучки серые разгоняючи,
11 Заря алая поднимается;
Разметала кудри золотистые,
Умывается снегами рассыпчатыми.
Как красавица, глядя в зеркальцо,
В небо чистое смотрит, улыбается.
М. Ю. Лермонтов «Песнь про царя Ивана Васильевича,
молодого опричника и удалого купца Калашникова».
15.
«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах
моей родины  ты один мне поддержка и опора, о великий,
могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь
тебя  как не впасть в отчаяние при виде всего, что
совершается дома? Но нельзя верить, что такой язык не
был дан великому народу!»
И. С. Тургенев стихотворение в прозе
«Русский язык».
16.
«Счастливая, счастливая пора детства! Как не любить, не
лелеять воспоминания о ней? Воспоминания эти
освежают, возвышают мою душу и служат для меня
источником лучших наслаждений. Набегавшись досыта,
сидишь, бывало, за чайным столом, на своем высоком
креслице; уже поздно, давно выпил свою чашку молока с
сахаром, сон смыкает глаза, но не трогаешься с места,
сидишь и слушаешь. И как не слушать? Maman говорит с
кемнибудь, и звуки ее голоса так сладки, так приветливы.
Одни звуки эти так много говорят моему сердцу!»
Л.Н. Толстой повесть «Детство».
17.
«Перед судебным следователем стоит
маленький, чрезвычайно тощий
мужичонок в пестрядинной рубахе и
латаных портах. Его обросшее
волосами и изъеденное рябинами
лицо и глаза, едва видные изза
густых, нависших бровей, имеют
выражение угрюмой суровости. На
голове целая шапка давно уже
нечесаных, путаных волос, что
придает ему еще большую паучью
суровость».
12 А. П. Чехов «Злоумышленник».
Денис Григорьев.
18.
«Как хлебный колос, подрезанный
серпом, как молодой барашек,
почуявший под сердцем смертельное
железо, повис он головой и повалился
на траву, не сказавши ни одного слова.
Остановился сыноубийца и глядел
долго на бездыханный труп. Он был и
мертвый прекрасен: мужественное
лицо его, недавно исполненное силы и
непобедимого для жен очарованья, все
еще выражало чудную красоту; черные
брови, как траурный бархат, оттеняли
его побледневшие черты».
Н. В. Гоголь «Тарас Бульба».
Андрий
19.
« Стали они друг друга
рассматривать и увидели, что
они в ночных рубашках, а на
шеях у них висит по ордену».
Генералы из «Повести о
том, как один мужик двух
генералом прокормил».
20.
«Я посмотрел на него. Редко мне случалось видеть
такого молодца. Он был высокого роста, плечист и
сложен на славу. Изпод мокрой замашной рубашки
выпукло выставлялись его могучие мышцы. Черная
курчавая борода закрывала до половины его суровое и
мужественное лицо; изпод сросшихся широких бровей
смело глядели небольшие смелые глаза».
И. С. Тургенев «Бирюк».
21.
На святой Руси, нашей матушке,
Не найти, не сыскать такой красавицы:
Ходит плавно  будто лебедушка;
Смотрит сладко  как голубушка;
13 Молвит слово  соловей поет;
Горят щеки ее румяные,
Как заря на небе Божием;
Косы русые, золотистые,
В ленты яркие заплетенные,
По плечам бегут, извиваются,
С грудью белою цалуются.
Во семье родилась она купеческой
Прозывается...
Алена Дмитриевна из «Песни про
царя Ивана Васильевича...».
22.
Ее в Иркутске встретил сам Начальник городской;
Как мощи сух, как палка прям,
Высокий и седой.
Сползла с плеча его доха,
Под ней кресты, мундир,
На шляпе  перья петуха.
Почтенный бригадир.
Губернатор из поэмы Н. А. Некрасова
«Русские женщины».
23.
Когда волнуется желтеющая нива,
И свежий лес шумит при звуке ветерка,
И прячется в саду малиновая слива
Под тенью сладостной зеленого листка...
Тогда смиряется души моей тревога,
Тогда расходятся морщины на челе, И счастье я могу постигнуть на земле,
И в небесах я вижу Бога...
М.Ю. Лермонтов.
24. .
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса,
И в сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
А.С. Пушкин.
14 25.
Вчерашний день, часу в шестом,
Зашел я на Сенную;
Там били женщину кнутом,
Крестьянку молодую.
Ни звука из ее груди,
Лишь бич свистал, играя...
И музе я сказал: «Гляди! Сестра твоя родная!»
Н.А. Некрасов.
26.
По небу полуночи ангел летел,
И тихую песню он пел;
И месяц, и звезды, и тучи толпой
Внимали той песне святой.
Он пел о блаженстве безгрешных духов
Под кущами райских садов;
О Боге великом он пел, и хвала
Его непритворна была.
М.Ю. Лермонтов.
27.
Зелень нивы, рощи лепет,
В небе жаворонка трепет,
Теплый дождь, сверканье вод, Вас назвавши, что прибавить?
Чем иным тебя прославить,
Жизнь души, весны приход?
В.А. Жуковский.
28.
Край ты мой, родимый край,
Конский бег на воле,
В небе крик орлиных стай,
Волчий голос в поле!
Гой ты, родина моя!
Гой ты, бор дремучий,
Свист полночный соловья,
Ветер, степь да тучи!
А.К. Толстой.
29.
Предельное преувеличение, основанное на фантастике, на
причудливом сочетании фантастического и реального.
Гротеск
15 30.
Беспощадное, уничтожающее осмеяние, критика
действительности, человека, явления.
Сатира
31.
Изображение героев в смешном виде.
Юмор
32.
Лиро – эпический жанр литературы, где повествование об
исторических событиях и событиях жизни героев
раскрывается через восприятие и оценку автора.
Поэма
33.
Стихотворение, в основе которого чаще всего лежит
историческое событие, предание с острым напряженным
сюжетом.
Баллада
34.
Один из видов лирических произведений в прозаической
форме. Обладает такими признаками лирического
стихотворения, как небольшой объем, эмоциональность,
бессюжетная композиция.
Стихотворение в прозе
35.
Автобиографическое
произведение Л. Н. Толстого.
36.
Какие поэмы А. С. Пушкина
посвящены образу Петра 1?
Поэмы «Медный всадник» и
«Полтава».
37.
Источником данного
произведения является
летопись.
А. С. Пушкин «Песнь о
Вещем Олеге»
16 38.
О каком историческом времени
рассказывает поэма М. Ю.
Лермонтова «Песнь про царя
Ивана Васильевича, молодого
опричника и удалого купца
Калашникова?»
Правление Ивана Грозного
39.
События, изображенные в
данной повести, относятся к
далекому прошлому, когда
Украина была охвачена пламенем
национальноосвободительной
борьбы.
Н. В. Гоголь «Тарас Бульба»
40.
Поэма посвящена женам
декабристов, отправившимся за
своими мужьями в Сибирь.
Н. А. Некрасов
«Русские женщины»
Подведение итогов урока.
Выставление оценок.
Поздравление победителей.
41. Использованная литература:
1. Литература: 7 кл.: Учебн. хрестоматия для
общеобразоват. учреждения / Авт. – сост. В. Я. Коровина.
2. Фотографии писателей:
http://www.liveinternet.ru/users/2917570/post99569801/
http://www.peoples.ru/art/literature/prose/humor/mikhail
saltykovshedrin/saltykovshedrin_saltykov.shtml
http://encyclopaedia.biga.ru/enc/culture/NEKRASOV_NIK
17 18

file_name: Открытый урок произведения 19века.doc

intro:
Тема открытого урока (викторины) по литературе : "Поэзия конца 19 века" Материал подобран специально для обучающихся СПО/НПО.
Изложены цели и задачи. Подробно описаны все этапы урока. Урок разработан в соответствии с ФГОС нового поколения. По итогам урока победители получают сладкие призы.

title: Открытый урок по литературе "Своя игра"


extracted_text:
М.Шаханов атындағы жалпы орта мектебі кмм
"Самғау" ж е л і л і к    қ о ғ а м д а с т ы қ
   ж о с п а р ы
Әдістемелік тақырып :  Мұғалімнің кәсіби дамуы  білім беру жүйесін жаңартудың негізі.
Мақсат:  Бірлесіп жұмысжасау арқылы  мектеп оқушыларының жетістіктеріне ықпал ету,білім берудің
жаңа  идеяларымен тәжірибе алмасу,мұғалімдердің бірбірімен кәсіби байланыстарын жетілдіру.
Міндеттері:
Күтілетін нәтиже:
● Шығармашылық және диалогтік оқытуды  дамыту үшін желілік қызметтерді пайдалану
● Желілік қоғамдастықта мұғалімдердің істәжірибе алмасу үдерісін жолға қою және дағдыларын
● Диалогтік оқытуды  істәжірибеде қолдану
қалыптастыру
 Мұғалімдердің диалогтік оқытуды  пайдалану арқылы  істәжірибесін арттырады.
 Мұғалімдер желілік қоғамдастықта жұмыс  істеу дағдылары қалыптасады.
  Оқу, істәжірибеде әңгіменің үш түрін пайдаланып  жұмыс жасауды үйренеді.
 Оқушылардың оқу, математикалық, ғылымижаратылыстану сауаттылығын арттыруға қолдау
көрсетіледі.
 №
Нақты іс
шаралар
Міндеттері
Шараны
өткізу әдіс
тәсілдері
Күтілетін нәтиже Мониторинг
дәлелдеме
Мерзімі Жауаптыла
р Деңгейлік курс
бағдарламасы
бойынша
сертификатталған
мұғалімдерімен
желілік
қоғамдастықты
құру және оған
мектеп ұжымын
тарту
Кәсіби
қоғамдастық және
оның
маңыздылығы
1
2
3  Электрондық
пошта ашу және
пайдалану
 Google де
аккаунт ашу,
желілік
қоғамдастық құру
Желілік
қоғамдастықтағы
ресурстардың
жүйелілігі және
мазмұндылығы,
мектеп ұжымының
қамтылуы
Кәсіби
әнгіме,кері
байланыс.
Сауалнамалар,
Мектеп ұжымы, ата
аналар,оқушылар
және мұғалімдер
арасында
ынтымақтастық
қарымқатынас жүзеге
асырылады.
Суреттер,
бейнежазба
интервью сұрақтар
Қыркүйек
1апта
.Көшбасшы
Қоғамдастыққа
белсенді  мүше болу
арқылы табысқа
жетуге болатыны
туралы  түсінік
беру.
Семинар
практикум
Қоғамдастықтар  үшін
қатсушының пікірі
бағаланатын іс
шаралар пайдалы
болатынын біледі
Слайд, МАН,
АКТ, үлестірме
материалдар
қыркүйек
4апта
Электрондық
поштамен жұмыс
жасау,  желілік
қоғамдастық құру
Шеберлік
сабақ, әңгіме
Желілік қоғамдастық
құрылады,
материалдармен
толықтырылады
Фото, сайт,
желілік
қоғамдастық,
презентациялар,
сілтемелер
Қазан
1 апта
.Қоғамдас
тық мүшелері  Google +
қызметтері мен
таныстыру және
документ,
презентацияларды
сақтау
Оқушылардың
қабілеттері мен
оқуға жағымды
көзқарастары
Оқу үдерісінде
оқушылардың
әртүрлі қарым –
қатынастары мен
көңіл күйлерін
болжамдау.
Кәсіби
әнгіме,кері
байланыс.
Сауалнамалар
Оқу сапасын арттыру
кері байланыс,
3 апта қазан
бағалау
парақтары,
сауалнама және т.б
мақсатында
мұғалімдердің
қарым қатынасты
анықтауы, реттеу
әдістемесін және
оқшылардың көңіл
күйін игеру. ЖАДА
туралы түсінік
қалыптасады.
1ші деңгей
курсынан
өткен
көшбасшы
және топ
мүшелері.
Желілік
қоғамдастықта
зерттеушілік
әңгіме үдерісін
пайдалану
Зерттеушілік –
әнгіменің
маңыздылығын
талқылау
Пікірталас
Зерттеушілікәнгімені
оқу процесінде тиімді
пайдалана білді.
Фото, желідегі
ақпараттар, видео
Қараша
3 – апта
Қоғамдастық
мүшелері
4
5
6 Желілік
қоғамдастықта
"Оқушы үні"
оқушыларды тыңдау
және оларға жауап
Дөңгелек үстел оқушыларды тыңдау
және оларға жауап
Фото, желідегі
ақпараттар, видео
Желтоқсан
Топ мүшелері
3 – апта
беру  дағдысын
беру  дағдысын дурыс жобасы бойынша
оқушыларды
тыңдау және
оларға жауап беру
дағдысын дурыс
пайдалану
Желілік
қоғамдастықта
оқушыларды
оқытуда диологтік
тәсілімен  сурақ
қоя білу
маңыздылығы
«Дарынды
балалармен
жұмысты қалай
жақсартуға
болады» сұхбат
7
8
9 Желілік
қоғамдастықта
оқушыларды
оқытуда диалогтік
тәсілмен тіл
дурыс пайдалануын
талқылау
пайдалана білді.
Диалогтік
оқытудағы сұрақ
қоя білу
маңыздылығын
талқылау
Коучинг
Диалогтік  оқытуда
сұрақ қоюды тиімді
пайдалана білді.
Фото, желідегі
ақпараттар, видео
Қантар
1апта
Топ мүшелері
Шығармашыл
тұлғаны дамыту
үшін шарттар туғызу
Сухбат
Желілік қоғамдастық
мүшелері  дарынды
және талантты
оқушылармен
жұмысты
жандандыруға ықпал
етеді
Фото, желідегі
ақпараттар,
интернет
материалдары
Қантар
4апта
Облыс,
аудан ,
аймақтық
мектеп
мұғалім дері
оқушыларды
Дөңгелек үстел оқушылар оқытуда
Бейнежазба, тіл
оқытуда диологті
тәсілімен тіл
мәдениеті дамыту
қалыптастыруын
диологті тәсілімен тіл
мәдениеті дамыйды
дамыту
кітапшалары
Ақпан
2апта
Топ мүшелері мәдениетін
дамыту
талқылау
Оқыту мен оқу
үдерісін жақсарту
мақсатында
Lesson Studyді
қолдану.
Lesson Studyдің
мәні оқушылардың
назарын оқуға
шоғырландыру
арқылы оқытуды
дамыту және
жетілдіруге
арналған  құрал
екендігін  түсіндіру.
10
Шеберлік
сабақ
Оқушылардың
сабаққа қызығушылық
танытты.
Фото, оқушы
жұмыстары
Ақпан
3апта
Қоғам дастық
мүшелері
Мектептер аралық
Lesson Study
зерттеу
топтарымен
тәжірибе алмасу
11
Lesson Studyдің
мұғалімдер
тобының
тәжірибесін
жетілдіруге
арналған  құрал
ретінде  қолдану
тәсілдерін  анықтау.
Тәжірибе
алаңында
сабақтарға
қатысу
Lesson Study
үдерісінде
әріптестерді  қолдау
тәсілдерін  түсіну.
Lesson Studyде
бірлесіп жұмыс
жасайтын  мұғалімдер
үшін  қандай
кедергілер бар
екендігін анықтау.
Сабақтардың
бейне жазбалары,
фотолар, оқушы
үні жазбалары,
мұғалімдердің
рефлексиялары
2 апта наурыз
Аудан ,
аймақтық
мектеп
мұғалім дері Ісәрекеттегі
зерттеу жобасын
жоспарлау
12
Ісәрекеттегі
зерттеу үдерісіндегі
қадамдармен
таныстыру. Іс
әрекеттегі  зерттеу
жүргізудегі сұрақты
дұрыс қоя білуге
үйрету.
Шеберлік
сабақ
Коучингке қатысушы
мұғалімдер  өзінің
тәжірибесінде зерттеу
сұрақтарын
таңдайды, өз
тәжірибесіндегі
өзгерістерге
рефлексия жасауға
үйренеді
Мұғалімдер,
2 апта наурыз
слайдтар,
постер,МАН,
үлестірме
материалдары.
Қоғам дастық
мүшелері
Мұғалім
көшбасшылығын
айқындау
13
Мұғалім
көшбасшылығының
айқын көрініс
табатын  төрт
сипаттамасымен
таныстыру
Тренинг
Бір ұжым болып
жұмыс істеу арқылы
басқа мұғалімдер
қолдаған жағдайда
мұғалімнің жұмысы
аса тиімді болатыны
біледі.
Мұғалімдер,
2 апта сәуір
слайдтар,
постер,МАН,
үлестірме
материалдары
Қоғам дастық
мүшелері «Оқыту мен оқу
тәжірибесіндегі
өзгеріс »
14
Ісәрекеттегі
зерттеу үдерісіндегі
қадамдармен
таныстыру. Іс
әрекеттегі  зерттеу
жүргізудегі
өзгерістерді
сабақтар арқылы
көрсету
Семинар
Мұғалімдер  өзінің
тәжірибесінде зерттеу
сұрақтарын
таңдайды, өз
тәжірибесіндегі
өзгерістерге
рефлексия жасауға
үйренеді
Мұғалімдер,
слайдтар,
постер,МАН,
үлестірме
материалдары.
Сәуір,
мамыр
3 апта
Қоғам дастық
мүшелері

file_name: Желилик когамдастык знанио.docx

intro:
Әдістемелік тақырып :  Мұғалімнің кәсіби дамуы - білім беру жүйесін жаңартудың негізі.

Мақсат:  Бірлесіп жұмысжасау арқылы  мектеп оқушыларының жетістіктеріне ықпал ету,білім берудің жаңа
               идеяларымен тәжірибе алмасу,мұғалімдердің бір-бірімен кәсіби байланыстарын жетілдіру.

Міндеттері:
●	Шығармашылық және диалогтік оқытуды  дамыту үшін желілік қызметтерді пайдалану
●	Желілік қоғамдастықта мұғалімдердің іс-тәжірибе алмасу үдерісін жолға қою және дағдыларын қалыптастыру
●	Диалогтік оқытуды  іс-тәжірибеде қолдануБірлесіп жұмысжасау арқылы  мектеп оқушыларының жетістіктеріне ықпал ету,білім берудің жаңа идеяларымен тәжірибе алмасу,мұғалімдердің бір-бірімен кәсіби байланыстарын жетілдіру.

администрации

group: Педагогика


extracted_text:
М.Шаханов атындағы жалпы орта мектептебіндегі  ІІІ фокус
тобының мұғалімнің практикалық білімінің дамуына
бағытталған 7 «Б» сыныпта жүргізілетін ісәрекеттегі
зерттеудің жоспары
Тақырыбы:Топтық жұмысты тиімді ұйымдастыру арқылы
қызығушылығы төмен  оқушылардың  белсенділігін дамыта
аламыз ба?
     Мақсаты:Жаңа мазмұндағы  бағытталған оқу – тәрбие жұмысын
үйымдастыру және топтық жұмысты оқу үдерісіне енгізе отырып,
оқушыларды сыни тұрғыдан ойлауға үйрету арқылы оқушылардың
математика,
  физика
  деген
қызығушылықтарын, белсенділігін арттыру.
  информатика,
  пәндеріне
Күтілетін нәтижесі:
Оқушылардың сабаққа деген қызығушылығы артады;
 Оқу сапасы жоғарылайды;
 Сыныпта ынтымақтастық қарым қатынас қалыптасады;

 Мұғалімдер және ата ана мен оқушылар арасында сенімділік
қалыптасып, тығыз байланыс жасау дағдысы дамиды;
 Мұғалімдер жаңашылдыққа ұмтылады және әдістемелерін
өзгертуге, жетілдіруге талпыныс жасайды.
№
1 №1 отырыс.
Іс  шара
 Іс –әркетті зерттеу дегеніміз
не?
2 Оқушы және мұғалімдерден
сауалнама алу
3 №2 отырыс.
Нені жақсартуды анықтау
үшін сауалнамаларды топ
аясында талқылау. Бірлескен
топтық жоспар құру.
«Оқушы мәдениеті» тренинг
4
күні
Жауапты
Т.Аликулов
А.Полатова
Ресурстар
Хаттама
Мониторинг
Хаттама
ІІІ фокус
тобының
мүшелері
ІІІ фокус
тобының
мүшелері
А.Полатова Жоспар 5 Дәстүрлі сабақтарға ену
6 №1 Коучинг «Табысты
оқыту және құзырлы
мұғалім»
Тәлімгерлік кездесу
Сабақтарға ену
Кәсіби әңгіме жүргізу
7
«Баланың бас ұстазы
ата -ана» тренинг
№3 отырыс
№2 Коучинг «Бірлескен
топтық жұмыс арқылы
оқушылардың пәнге деген
қызығушылығын арттыру»
Тәлімгерлік кездесу
Сабақтарға ену
Кәсіби әңгіме жүргізу
5 Коучинг №3 «Lession Study
– дің тиіділігі»
Тәлімгерлік кездесу
6
1
Сабаққа талдау
парағы
А.Полатова
Т.Аликулов
ІІІ фокус
тобының
мүшелері
А.Полатова Жоспар
Фото суреттер
мен
транскипциялар
Талдау парағы
Фотосуреттер
А.Полатова
мен тәлім
алушы
А.Полатова
А.Полатова
мен тәлім
алушы
А.Полатова
О.Смайл
ІІІ фокус
тобының
мүшелері
А.Полатова Жоспар
Жоспар
Хаттама
Фото суреттер
мен
транскипциялар
Талдау парағы
А.Полатова
ІІІ фокус
тобының
мүшелері
Т.Аликулов
А.Полатова
ІІІ фокус
тобының
мүшелері
Тәлімгер мен
тәлім алушы
А.Полатова  Жоспар
Фотосуреттер
Тәлімгер мен
тәлім алушы
Фото суреттер
мен
транскипциялар
Хаттама
Зерттеу сабағының бірінші
Т.Аликулов 1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
1
1
2
1
3
1
4
кезеңін жоспарлау және
өткізу
Физика пәнінен тізбектелген
сабақ жоспарларын құру
Сабақты өткізу және бақылау
Сабақ бойынша оқушылардан
интервью алу
Талқылау қайта жоспарлау
Сабақ нәтижелерін жүйелеу
және қорытындылау
Зерттеу сабағының екінші
кезеңін жоспарлау және
өткізу
Математика  пәні бойынша
тізбектелген сабақ
жоспарларын құру
Сабақты өткізу және бақылау
Сабақ бойынша оқушылардан
интервью алу
Талқылау қайта жоспарлау
Сабақ нәтижелерін жүйелеу
және қорытындылау
Зерттеу сабағының үшінші
кезеңін жоспарлау және
өткізу
Информатика  пәні бойынша
тізбектелген сабақ
жоспарларын құру
А.Полатова
ІІІ фокус
тобының
мүшелері
Т.Аликулов
А.Полатова
ІІІ фокус
тобының
мүшелері
Т.Аликулов
А.Полатова
ІІІ фокус
тобының
мүшелері
//
//
//
ІІІ фокус
тобының
мүшелері
ІІІ фокус
тобының
мүшелері
ІІІ фокус
тобының
мүшелері
//
//
//
//
//
Жоспар
Жоспар
Бақылау,талдау
парақтары
Бейнебаян
Транскрипциялар
Хататма
Жоспар
Хаттама
Хаттама
Жоспар
Жоспар
Бақылау,талдау
парақтары
Бейнебаян
Транскрипциялар
Хаттама
Жоспар
Хаттама
Хаттама
Жоспар
Жоспар Сабақты өткізу және бақылау
Сабақ бойынша оқушылардан
интервью алу
Талқылау қайта жоспарлау
Сабақ нәтижелерін жүйелеу
және қорытындылау
№4 отырыс
Коучинг №4 «Оқытуды
бағалау оқыту үшін
бағалау»
Тәлімгерлік кездесу.
Сабақтарға ену
Кәсіби әңгіме жүргізу
//
//
//
//
//
Бақылау,талдау
парақтары
Бейнебаян
Транскрипциялар
Хататма
Жоспар
Хаттама
Хаттама
А.Полатова Жоспар
//
ІІІ фокус
тобының
мүшелері
А.Полатова
Фото суреттер
мен
транскипциялар
Талдау парағы
Фотосуреттер
№5 отырыс
А.Полатова
Хаттама
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
М.Шаханов атындағы жом өткізілетін LS зерттеушілік топтың
жұмыс жоспары
Ісшаралар Мақсаты
жауапты Күтілетін
Ұйы
мдас

тыру
Коучинг:Less
on study
әдісінің
тиімділігі
Lesson Study
деген не? Оның
шығу тарихы
мен
мақсаттарын
таныстыру
А.Полато
ва
уақ
ыты
27.1
0
2015
ресурста
р
Пит
Дадли
«Lesson
Study»
нұсқаул
ық
нәтиже
Зерттеу
тәсілінің
шығу тарихы
туралы
түсінік
қалыптасады,
мән
мағынасын,
жұмыстың
мақсатын
ұғады. LS тобы
Орта
мерзімді
жоспар;
27.1
0
5L1W3D
4
ресурсы
  табыс
критерийлері
жасақталады
;
келісімін
алу;
LS тобы
Бірлескен
жоспар
жасалады
28.1
0
A.Әлiмо
в.
«Интeрб
eлceндi
әдicтeмe
нi ЖОО
дa
қолдaну
мәceлeлe
рi»
зерттеушілерді
белгілеу;
 зерттеу
проблемасын
анықтау,
стратегия
таңдау;
 Зерттеудегі
әрбір
оқушының
білім деңгейі
анықталады;
 Баласының
зерттеу
жұмысына
қатысатынын
түсіндіру;
Lesson Study
дің бірінші
сабағын
бірлесіп
жоспарлау,
табыс
критерийін
жасау;
күтілетін
нәтижелерді
анықтау;
сұхбат
сұрақтарын
дайындау;
Кәсіби
қоғамдастық
пен дөңгелек
үстел өткізу
Тан
ыст
ыры
лым
Зерттеу
нысаны  мен
объектілерін
таңдау
 оларға
мінездеме
беру;
зерттеудегі
оқушыларды
ң ата
аналарымен
кездесу
Бірін
ші
цикл
Зерттеуші
топтың
отырысын
өткізу:
оқушыларға
арнап ;
 сабақтан
соң
оқушыларме
н сұхбат
жүргізу;
 талқылау
және келесі
циклды
жоспарлау.
Lesson
study /іс
әрекеттегі
зерттеуді/
үйрету,
зерттеу
тобын құру
Lesson study
–дің алғашқы
сабағы:
LS тобы
LS /іс
әрекеттегі
зерттеуді/
үйренеді.
Зерттеу тобы
құрылады
Оқушылар
жұппен,
топпен
28.1
0
Мұғалім
ге
арналған
нұсқаул
ық
29.1
0.
2015
Пән
оқулықт
ары,
Топтық
тапсырмалар
беру арқылы
Пән
мұғалімде
рі Екін
ші
цикл
жаңа сабақты
меңгерту
LS тобы
Оқушылардың
не білгенін
және нені
білгісі келетіні
жөнінде
пікірлесу
LS тобы
Өткен сабақтың
нәтижесін
талқылай келе,
жаңа тәсілдерді
ұсыну
Жоспарланған
жаңа әдісті
қолдану
Пән
мұғалімде
рі
7"А,Ә"сынып
тарындағы
орыс ,
ағылшын тілі
сабақтары
Бақылаудағы
оқушыларме
н сұхбат
 Бірінші
Lesson
Studyді
талқылау
және екінші
Lesson
Study
жоспарлау
Lesson study
–дің екінші
сабағы:
7"А,Ә"
математика,
георгафия
пәндері
бойынша
сабақ өткізу
кеспе
қағаздар
ы,
постер,
т.б
Саба
қ
соңы
нда
Бейнека
мера,
фотоапп
арат
30.1
0.
2015
Бейнека
мера,
фотоапп
арат
31.1
0
2015
Пән
оқулықт
ары,
кеспе
қағаздар
ы,
постер,
т.б
жұмыс жасай
отырып,
бірлесіп білім
алады,сөйлеу
қабілеттері
қалыптасады
Оқушылар
пікірін
ескере
отырып,
келесіде нені
өзгерту
керек, қандай
әдістәсілді
қолдануға
болатынын
жоспарлайды
Бақылаудағы
оқушыларды
ң
қызығушылы
қтары мен
қажеттілікте
рін ескеріп,
қолданатын
жаңа әдісті
белгілейді
Бірлесіп
белгілеген
оқыту
аспектісін
қадағалап,
өткізіліп
отырған
сабақты
жоспарланған
сабақпен
салыстырады LS тобы
Бақылаудағы
оқушыларме
н сұхбат
Енгізіліп
отырған әдіс
қалай
көмектесті
немесе кедергі
келтіргенін білу
Зерттеуші
топ
Қор
ыты
нды
Lesson stady
нәтижелерім
ен
әріптестерді
таныстыру
Өздері өткізген
әдістердің
оқыту
барысындағы
тиімділігін
әріптестерімен
талқылау
Оқушыларды
ң
нәтижелерін
жақсарту
үшін келесіде
қандай
аспекті
түзетілуі
керек екенін
анықтайды
Басқаларға
түсіндіру
арқылы
мұғалімдер
өз білімін
одан әрі
жетілдіреді
Саба
қ
соңы
нда
Кері
байланыс
,
рефлекс
ия
31.1
0.
2015
Фотосур
еттер,
оқушыла
р
сауалнам
алары,
пікіртала
с
нәтижеле
рі

file_name: фокус топ жоспары знанио.docx

intro:
Мақсаты:Жаңа мазмұндағы  бағытталған оқу – тәрбие жұмысын үйымдастыру және топтық жұмысты оқу үдерісіне енгізе отырып, оқушыларды сыни тұрғыдан ойлауға үйрету арқылы оқушылардың математика, информатика, физика пәндеріне деген қызығушылықтарын, белсенділігін арттыру.

Күтілетін нәтижесі:

Оқушылардың сабаққа деген қызығушылығы артады;
-	Оқу сапасы жоғарылайды;
-	Сыныпта ынтымақтастық қарым -қатынас қалыптасады;
-	 Мұғалімдер және ата -ана мен оқушылар арасында сенімділік қалыптасып, тығыз байланыс жасау дағдысы дамиды;
-	Мұғалімдер жаңашылдыққа ұмтылады және әдістемелерін өзгертуге, жетілдіруге талпыныс жасайды.Топтық жұмысты тиімді ұйымдастыру арқылы  қызығушылығы төмен  оқушылардың  белсенділігін дамыта аламыз ба?

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Іс-әрекеттегі зерттеудің жоспары


extracted_text:
Улыбки, как солнце в душе согревают,
А хмурые лица их лишь убивают.
Дарите друг другу тепло и улыбки.
Прощайте обиды, чужие ошибки.
Улыбка бесценна, не стоит награды.
Всего лишь улыбка и вам будут рады...
Сведения об учителе
Фамилия    Маркина
Имя           Римма
Отчество   Фарисовна
Год и место рождения   30.06.1977
Образование
 ВУЗ
Год окончания
Специальность по
диплому
Квалификация по
диплому
Иркутский
государственный
педагогический
университет,
2000 год
 «Физика»
учитель физики и
информатики
Стаж работы
Трудовой – 11 лет, 5 месяцев.
Педагогический – 11 лет, 5 месяцев.
Дата последней аттестации
02.03.2010
Аттестационная категория
Присвоенная категория
I квалификационная
категория
Повышение квалификации
№ приказа
УО  №12 от 03.02.2010
№ ФИО
Должность
Маркина
Римма
Фарисовна
Зам по УВР,
учитель
ОБЖ,
физики,
информатик
Дата
прохождения
курсов
12.04.2010
24.04.2010
Название курсов
Проблемы преподавания
ОБЖ в условиях
модернизации образования
в соответствии с
Место
прохождения
ИПКРО Маркина
Римма

Фарисовна
Маркина
Римма

Фарисовна
Маркина
Римма
Фарисовна
Маркина
Римма
Фарисовна
Маркина
Римма
Фарисовна
Маркина
Римма
Фарисовна
и
Зам по УВР,
учитель
ОБЖ,
физики,
информатик
и
Зам по УВР,
учитель
ОБЖ,
физики,
информатик
и
Зам по УВР,
учитель
ОБЖ,
физики,
информатик
и
Зам по УВР,
учитель
ОБЖ,
физики,
информатик
и
Зам по УВР,
учитель
ОБЖ,
физики,
информатик
и
Зам по УВР,
учитель
ОБЖ,
физики,
информатик
и
20092010
23.03.2009
01.04.2009
23.03.2012
02.07.2012 г.

18.06.2012
29.06.2012
17.09.2012
27.09.2012
17.10.2013
10.11.2013
требованиями II поколения
ФТОС», (144 ч).
Дистанционное заочное
обучение Установка и
администрирование, работа
в СППО «Линукс».
Основы современных
информационных
технологий. Формирование
единой информационной
среды образовательного
учреждения (92 ч).
Менеджмент организации.
Менеджмент в образовании.
(708 часов)
Федеральные
государственные
стандарты  основного
общего образования:
содержание и технологии
введения (72 ч)
Менеджмент  организации
и. Построение системы
оценки качества в
образовательном
учреждении(72 ч).
Организация
образовательного процесса
с использованием
образовательных
электронных изданий и
ресурсов (72 ч.)
ИПКРО
«Институт
развития
образования
Иркутской
области»
Институт
развития
образования
Иркутской
области
ФГАОУ АПК и
ИППРО
ОГАОУ ДПО
«Институт
развития
образования
Иркутской
области»
Иркутский
региональный
колледж
педагогического
мастерства
Мои печатные работы:
1. Статьи «Современные условия модернизации образования»,
«Применение информационнокоммуникационных технологий в очно
заочном обучении в вечерней школе» в сборнике: «Педагогические
технологии в современном образовании» Часть II: материалы I
международной научнопрактической конференции. 13 декабря 2013 г./ Гл. ред. А.В. Степанова. Чебоксары:
Образовательный центр «INCEPTUM», 2013.484
с.
2. Международный конкурс
статей «Учитель в жизни
каждого из нас», Ценр
дополнительного
образования «Снейл»,
Фестиваль педагогического
мастерства «Дистанционная волна», лицензия
Серия А №0002367 от 19.09.2013.
3. III Всероссийский фестиваль методических
разработок «Конспект урока по теме: «Вич
инфекция», главный редактор СМИ «Конференц
зал», ЭЛ № ФС 7 47236 ISSN 22234063, февраль
апрель 2014 года.
Награды
20102011 год  диплом за работу по организации
Всероссийского «Молодёжного предметного
чемпионата» от центра развития одарённости, г.
Пермь
2011 год  знак  общественного признания от
Иркутского районного МО
2012 год – почётная грамота за творческую,
инициативную деятельность по обучению и
воспитанию учащихся и в связи с 75летием Иркутского района
2012 год – благодарственное письмо за нелёгкий материнский труд, мэр
Иркутского района Наумов И.В.
2012 год диплом за организацию игровой площадки и проведение
Всероссийского литературного турнира «Волшебный клубок» среди команд учащихся 24 классов, центр дистанционных
турниров ООО «Град знаний», www
 .градзнаний.рф
2012 годдиплом за организацию игровой площадки
и проведение Всероссийского историко
патриотического турнира «Любимая наша страна»
среди команд учащихся 511 классов, центр
дистанционных турниров ООО «Град знаний»,
www
 .градзнаний.рф
2013 год – диплом II
степени в конкурсе
творчество!» за
благодарственное письмо
организации
викторины «Старт в
«Литературное
сочинение.
2013 год –
за содействие в
региональной интернет
профессию», БГУЭП.
2013 год – грамота за
Всероссийской
олимпиаде по ОБЖ, организаторы Центр  "СНЕЙЛ" www.nicsnail.ru, E
mail: konk@nicsnail.ru, Skype: nicsnail, ICQ 567749
337,Twitter: http://twitter.com/nicsnail.
подготовку лауреата в IV
дистанционной
20132014 год:
Диплом за организацию  общероссийской сверхпрограммной предметной
олимпиады Олимпус, осенняя сессия, email: info
 @   olimpus

 .  org
 .  ru Диплом за организацию общероссийской
предметной олимпиады для школьников
«Пятёрочка», осенняя сессия, Центр довузховской
подготовки.
Диплом за III место во Всероссийском  конкурсе
«Разработка педагогических проектов», 31 марта,
2014 год. Независимая интеллектуальная
ассоциация педагогов «ОЛИМП»
Сертификат №АА5409, подтверждающий участие
во Всероссийском дистанционном конкурсе с
международным участием «Лучший современный
урок», ООО «НПЦ «ИНТЕРХИНФОРМ», 18
марта, 2014 год.
Сертификат №АА5351, подтверждающий участие
во Всероссийском дистанционном конкурсе с
международным участием «Здоровьесберегающие
технологии в практике педагога», ООО «НПЦ
«ИНТЕРХИНФОРМ», 18 марта, 2014 год.
Диплом за активное применение в работе современных информационных
технологий, эффективное использование цифровых предметнометодических
материалов, предоставленных в рамках проекта «Школа цифрового века
20132014 учебный год»
Результаты педагогической деятельности.
      Динамика учебных достижений обучающихся по ОБЖ.
Класс
/предмет
5
6
7
8
9
2010/2011
качество
усп
2011/2012
качество
усп
2012/2013
качество
усп
70
80
65
60
80
100
100
100
100
100
75
80
70
65
80
100
100
100
100
100
80
80
75
70
80
100
100
100
100
100
Всероссийский дистанционный конкурс по ОБЖ проекта «Инфоурок»: 10
участников, 4 победителя. Всероссийский дистанционный конкурс по ОБЖ проекта «Видеоурок»:
Обучающийся 5 класса Попов Даниил дипломирован за III место.
В 20132014 учебном году обучающийся 9 класса Сергеев Вячеслав занял I
место на муниципальном уровне по ОБЖ. Оставаясь реалисткой  и
оптимисткой,   я   всегда
ставлю   превыше   всего
интересы   детей,   радуюсь
каждому   их   достижению,
любому,
даже
незначительному,   успеху.
деле,
В
мероприятии
всегда
участвую вместе с детьми,
всегда рядом.
любом

Заряжаю  их  своей   энергией, энтузиазмом.  И  не
важно сколько пройдёт лет: год, два, пять – мои
ученики всегда будут рядом со мной!
Главное   –   уметь   создать   атмосферу
доброжелательности,
взаимопонимания   и
сотрудничества.

file_name: портфолио Маркина РФ.docx

intro: В своей презентации  я отразила свои достижения  работы в школе: грамоты, нагрудный знак, благодарственные письма за активное участие в реализации ФГОС второго поколения, удостоверения о прохождении курсов, сертификаты , подтверждающие участие учеников в конкурсах, олимпиадах, проектах различного уровня. Представила дипломы призёров олимпиад и конкурсов.

title: Портфолио


extracted_text:
Экспертное заключениео соответствии требованиям, предъявляемым к  высшей квалификационной категории, по должности
 «учитель» муниципальных, государственных общеобразовательных учреждений
Фамилия, имя, отчество Маркина Римма Фарисовна
Должность,   место   работы   учитель   основ   безопасности   жизнедеятельности,   муниципальное   общеобразовательное   учреждение
Иркутского районного муниципального образования «УстьКудинская средняя общеобразовательная школа»
Наличие   квалификационной   категории   по   должности,   заявленной   на   аттестацию,   срок   её   действия   (с   указанием   реквизитов
распорядительного документа) первая, 27.12.2010 г.27.12.2015 г., приказ УО Иркутского района №152 от 27.12.2010 г.
Заявленная квалификационная  категория  высшая
Экспертная группа:
1.Коротенко   Павел   Петрович,  муниципальное   общеобразовательное   учреждение   Иркутского   районного   муниципального
образования «Хомутовская средняя общеобразовательная школа №2», высшая квалификационная категория.
2. Червоний Татьяна Николаевна, муниципальное общеобразовательное учреждение Иркутского районного муниципального
образования  «Пивоваровская средняя общеобразовательная школа», учитель физической культуры,    высшая квалификационная
категория
3. Шуткин Сергей Анатольевич, муниципальное общеобразовательное учреждение Иркутского районного муниципального
образования    «Ширяевская   средняя   общеобразовательная   школа»,  учитель  физической   культуры,    высшая  квалификационная
категория
дала экспертную оценку деятельности Маркиной Риммы Фарисовны  учителя основ безопасности жизнедеятельности на
основании нормативных документов учителя: портфолио учителя, рабочих программ по ОБЖ, мониторинговых исследований
учебных достижений обучающихся, рабочего места учителя, посетив открытый урок (с применением современных педагогических
технологий) Подтверждающие документы (материалы) за межаттестационный период
и
л
е
т
а
з
а
к
о
П
и
и
р
е
т
и
р
К
Параметр I.    Повышение квалификации
ДВС 0678149, Иркутский государственный педагогический университет, 28.06.2000 г., «Физика», учитель физики, учитель
информатики.
1.3595, 26.05.2014 г.07.06.2014 г., ОГАОУ ДПО «Институт развития образования Иркутской области», «Методика преподавания
курса ОБЖ в свете новых Государственных стандартов общего среднего специального образования: чрезвычайные ситуации, основы
медицинских знаний и здорового образа жизни, основы военной службы», 72 ч.
2.У2566/вн, 18.06.2012 г.29.06.2012 г., Федеральное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного
профессионального образования «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников
образования» о краткосрочном повышении квалификации, «Федеральные государственные стандарты основного общего образования:
содержание и технологии введения», 72 ч.
3. 00250, 27.10.2013 г. 10.11.2013 г., Областное государственное образовательное  бюджетное учреждение среднего
профессионального образования « Иркутский региональный колледж педагогического образования», «Организация образовательного
процесса с использованием образовательных электронных изданий и ресурсов», 72 ч.
4. 19782, 17.09.2012 г.27.09.2012 г., ОГАОУ ДПО «Институт развития образования Иркутской области», «Менеджмент организации.
Построение системы оценки качества в образовательном учреждении», 72 ч.
5. 584, 14.11.2012 г. 10.12.2012 г., Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования
«Институт проблем образовательной политики «Эврика», «Организация мониторинга развития образования на региональном,
муниципальном и школьном уровнях», 72 ч.
1. 24.01.2013 г.25.01.2013 г., Служба по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области Областное государственное
автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышение квалификации) специалистов
«Институт развития образования Иркутской области», «Нормативноправовое регулирование, организационнометодическое основы
процедуры государственной аккредитации образовательных учреждений», 16 ч.
2. 27.11.2013 г., ОАО «Издательство «Просвещение», «Блог учителя: новый инструмент для общения и обмена опытом», 2 ч.
3. 11.12 2013 г., ОАО «Издательство «Просвещение», «Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе», 2 ч.

1.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.1.5.
1.2.
 1.3.
1. Всероссийский конкурс от независимой интеллектуальной ассоциации педагогов «ОЛИМП» «Лучший открытый урок 2014 года», 05.05.2014
г., диплом I степени.
2. Всероссийский конкурс от независимой интеллектуальной ассоциации педагогов «ОЛИМП» «Разработка педагогических проектов»,
31.03.2014 г., диплом III степени.
3. Всероссийский дистанционный конкурс с международным участием «Лучший современный урок», 18.03.2014 г., сертификат №АА5409.
4.
III Всероссийский фестиваль методических разработок «Конспект урока», февральапрель 2014 г., свидетельство участника ЭЛ №ФС 77
47236 ISSN 22234063, материал опубликован в СМИ «Конференцзал».
5. Всероссийский дистанционный конкурс с международным участием «Здоровьесберегающие технологии в практике педагога», 17.03.2014 г.,
сертификат №АА5351.
6. Всероссийский конкурс от независимой интеллектуальной ассоциации педагогов «ОЛИМП», «Педагогика новых стандартов –
ФГОС»,10.04.2014 г., сертификат.
7. Общероссийский конкурс от конкурснометодической ассоциации современного образования «Треугольник», «Лучшее портфолио»,
25.04.2014 г.,  сертификат №s638 участника.
Параметр II.     Результаты  образовательной деятельности
2.1.
Таблица с указанием результатов:
2.1.1.
2.1.2.
20092010 20102011 20112012 20122013
20132014
Учебный год
100
85,6

100
86,6

100
86,8
82
100
87,2
80,7
100
88
80,7
успеваемость
среднее качество
среднее качество
по
муниципальному
образованию 2.1.3.
2.1.4.
Таблица с указанием результатов:
Учебный год
20092010
20102011
20112012
20122013
20132014
успеваемость
средний балл
средний балл по
региону

2.2.
1. 2013 г., муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников, Сергеев Вячеслав, I место по ОБЖ.
2. 22.05.2013 г., Всероссийская дистанционная олимпиада по ОБЖ проекта «Инфоурок», Казак Екатерина, диплом III степени по России.
3. 19.12.2013 г., Всероссийская дистанционная олимпиада по ОБЖ проекта «Инфоурок», Юрьев Андрей, диплом III степени по России.
4. 19.12.2013 г., Всероссийская дистанционная олимпиада по ОБЖ проекта «Инфоурок», Сергеев Вячеслав, диплом III степени по России.
5. 19.02.2014 г., Всероссийская дистанционная олимпиада по ОБЖ проекта «Инфоурок», Горбунова Алла, диплом III степени по России.
6. 19.02.2014 г., Всероссийская дистанционная олимпиада по ОБЖ проекта «Инфоурок», Казак Екатерина, диплом II степени по России.
7. 19.02.2014 г., Всероссийская дистанционная олимпиада по ОБЖ проекта «Инфоурок», Литвинцева Анастасия, диплом III степени по России.
8. 19.02.2014 г., Всероссийская дистанционная олимпиада по ОБЖ проекта «Инфоурок», Карнаухов Андрей, диплом I степени по России.
9. 19.02.2014 г., Всероссийская дистанционная олимпиада по ОБЖ проекта «Инфоурок», Геласимова Валентина, диплом III степени по России.
10. 10.10.2014 г., Международная дистанционная олимпиада по ОБЖ проекта videouroki.net, Кардаполова Алёна, диплом III степени по России.
11. 10.10.2014 г., Международная дистанционная олимпиада по ОБЖ проекта videouroki.net, Медведев Кирилл, диплом III степени по России.
12. 10.10.2014 г., Международная дистанционная олимпиада по ОБЖ проекта videouroki.net, Никоноров Константин, диплом III степени по
России.
13. 10.10.2014 г., Международная дистанционная олимпиада по ОБЖ проекта videouroki.net, Паранин Арсений, диплом III степени по России.
14. 23.10.2014 г., Всероссийская дистанционная олимпиада по ОБЖ проекта «Инфоурок», Гранина Анна, диплом III степени по России.
15. 23.10.2014 г., Всероссийская дистанционная олимпиада по ОБЖ проекта «Инфоурок», Чистанова Полина, диплом II степени по России.
16. 23.10.2014 г., Всероссийская дистанционная олимпиада по ОБЖ проекта «Инфоурок», Пушкарёва Арина, диплом II степени по России.
17. 23.10.2014 г., Всероссийская дистанционная олимпиада по ОБЖ проекта «Инфоурок», Золотухин Степан, диплом II степени по России.
18. 15.11.2013 г., Всероссийская олимпиада по ППД «Лучший пешеход» для 12 классов, образовательные технологии интернетпортал 45
минут, Маркин Сергей, сертификат участника.
19. 13.12.2012 г., I Всероссийская дистанционная олимпиада по ОБЖ. Безопасная зима, Клименко Никита, сертификат регистрационный номер
С0551022/12, (8 место, Всероссийский уровень).
20. 13.12.2012 г., I Всероссийская дистанционная олимпиада по ОБЖ. Безопасная зима, Кривелёв Григорий, сертификат регистрационный номер
С0551021/12 участника. 21. 13.12.2012 г., I Всероссийская дистанционная олимпиада по ОБЖ. Безопасная зима, Маркин Сергей, сертификат регистрационный номер С
0551019/12 участника, (9 место, Всероссийский уровень).
22. IV Всероссийская олимпиада по ОБЖ от центра дополнительного образования Снейл Лицензия серия А № 0002367, 19.09.2012 г.,  Маркин
Сергей  грамота лауреата регистрационный номер К2694/12.
1. 2014 г., Международный дистанционный конкурс по ОБЖ проекта «Новый урок», Казак Екатерина, диплом III степени, международный
уровень.
2.3.
2. 2014 г., Международный дистанционный конкурс по ОБЖ проекта «Новый урок», Евсюков Георгий, диплом II степени, международный
уровень.
3. 2014 г., Международный дистанционный конкурс по ОБЖ проекта «Новый урок», Казак Владимир, диплом III степени, международный
уровень.
Параметр III.    Личный вклад педагогического работника в повышение качества образования
 3.1.
3.1.1.
1. Программы общеобразовательных учреждений: Основы безопасности жизнедеятельности: 511 классы/А.Т. Смирнов, Б.О.
Хренников М.: Просвещение, 2011г.
2. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /А.Т. Смирнов, Б.О.
Хренников; под редакцией А.Т. Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, издво «Просвещение». 6е изд.
М.:Просвещение, 2010 г.
3. Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /А.Т. Смирнов, Б.О.
Хренников; под редакцией А.Т. Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, издво «Просвещение». 6е изд.
М.:Просвещение, 2010 г.
4. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /А.Т. Смирнов, Б.О.
Хренников; под редакцией А.Т. Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, издво «Просвещение».М.:Просвещение, 2012
г.
5. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /А.Т. Смирнов, Б.О.
3.1.2.
Хренников; под редакцией А.Т. Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, издво «Просвещение».М.:Просвещение, 2013
г.
6. Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /А.Т. Смирнов, Б.О.
Хренников; под редакцией А.Т. Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, издво «Просвещение». 4е изд.
М.:Просвещение, 2010 г.
Ведение электронных форм рабочей документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся:
1. http://dnevnik.ru/user/user.aspx?user=1000003723272, посещаю ежедневно для выставления оценок по ОБЖ, создания важных
событий.
2. Хронограф, посещаю 1 раз в четверть для выставления четвертных оценок.
1. http://schoolcollection.edu.ru/collection/  посещаю регулярно, 2 раза в неделю, изучаю инновационные учебные материалы,
применяю на уроках конспекты разработок уроков по избранным темам школьной программы по ОБЖ, видеозапиcи лекций по
ОБЖ, электронные издания, интересуюсь коллекциями. 2. http://lk.videouroki.net/ использую для участия в предметных олимпиадах по ОБЖ, для подбора материала к урокам.
3. http://nicsnail.ru/users/myevents использую для повышения самообразования, для получения новых способов извлечения, анализа и
переработки информации, новых технологий, для участия в  дистанционных конкурсах и предметных дистанционных олимпиадах
по ОБЖ для школьников и учителей Центр «Снейл».
4. http://konkurs.infourok.ru/userpanel/index.php. использую для подбора презентаций, конспектов уроков, разработки классных часов,
видеоролики по ОБЖ, программ обучения учащихся правилам дорожного движения «Школа светофорных наук», участие в
предметных олимпиадах по ОБЖ,
5. https://my.1september.ru/book/3759 личный кабинет 1 сентября:проект школа цифрового века, посещаю регулярно 1 раз в неделю,
активное применение в работе современные информационные технологии, эффективно использую цифровые предметно
методические материалы, предоставленные в рамках проекта, имею диплом «Учитель цифрового века» DIGT463345.
1. Социальная сеть работников образования nsportal.ruhttp://nsportal.ru/blog/shkola/administrirovanie
shkoly/all/2012/01/06/professionalnyepedagogicheskiesetevye, посещаю регулярно, 23 раза в неделю, цель: участие в данном
профессиональном сетевом объединении позволяет общаться и взаимодействовать с учителям живущих в разных уголках страны
и за рубежом, решать профессиональные вопросы и повышать свой профессиональный уровень, делиться своим опытом.
Результат: пополнение своей методической и профессиональной копилки, распространение и обобщение своего педагогического
опыта, а так же моральное удовлетворение от общения с коллегами.
1. http://learningapps.org/index.php?page=15&s=&category=76LearningApps.org –использую для создания мультимедийных
интерактивных упражнений, заданий, тестов, викторин для проведения уроков ОБЖ.
2. http://nsportal.ru/markinarimmafarisovna сайт учителя ОБЖ, размещена следующая информация: рабочие программы, конспекты
уроков, индивидуальнообразовательные маршруты по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, обновляется с
периодичностью 1 раз в неделю с целью обновления данных, размещения новых материалов. Результат: обмен опытом с
коллегами.
3. Интернетпортал ПроШколу.ru, http://www.proshkolu.ru/user/markinarimma/, посещаю регулярно 1 раз в неделю, цель: подбор
материала к урокам. Результат: интересные и разнообразные уроки, повышение качества знаний обучающихся по предмету ОБЖ.

1. Программа   профилактики   ВИЧинфекции   в   МОУ   ИРМО   «УстьКудинская   СОШ»,   разработанная   в   рамках   реализации
Соглашения   по   профилактике   социальнонегативным   явлениям   между   Иркутским   районом,   Министерством   образования
Иркутской области, областным Центром профилактики наркомании, фондом и другими организациями. Программа одобрена
Иркутским региональным общественным фондом противодействия наркомании и другим социальнонегативным явлениям, её
элементы войдут в типовую программу профилактики ВИЧинфекции в Иркутской области, письмо №74 от 13.09.2014 г. от
Иркутского   регионального   общественного   фонда   противодействия   наркомании   и   другим   социальнонегативным   явлениям,
664000, г. Иркутск, ул. Красноармейская 8, 2 этаж, офис 3.
2. Программа элективного курса для 9 класса: «Безопасность на дороге», утверждена на МС протокол №8 от 15.05.2014 г.
3.2.
3.2.1.
3.2.2.
3.2.3.
3.2.4. 1. Диплом от центра дистанционных турниров за организацию игровой площадки и проведение всероссийского турнира школьников
«Мир вокруг нас» об окружающем мире, географии, искусстве и культуре среди команд учащихся 27х классов, 07.04.2013 г.,
www.градзнаний.рф.
2. Диплом от центра дистанционных турниров за организацию игровой площадки и проведение всероссийского историко
3.3.1.
патриотического турнира «Любимая наша страна» среди команд учащихся 511 классов, 08.12.2012 г, www.градзнаний.рф.
3. Диплом от центра дистанционных турниров за организацию игровой площадки и проведение Всероссийского командного
образовательного турнира «Умка» среди учащихся 57 классов, 22.04.2013 г, www.градзнаний.рф.
4. Сертификат организатора Всероссийского игрового конкурса по естествознанию «Человек и Природа» от Инновационного
института продуктивного обучения СЗО РАО Новосибирский центр продуктивного обучения, 2014 г.
3.3.
3.3.2.
Тема по самообразованию: «Применение компьютерных технологий на уроках ОБЖ». Период работы над темой: 2010 2014 гг.
Результат:
1. Повышение качества по предмету ОБЖ.
2. Применение новых учебных пособий по ОБЖ, электронные учебники и электронные рабочие тетради.
3. Включение   материалов   сети   Интернет   в   содержание   уроков:   создание   и   использование   мультимедийных   интерактивных
упражнений и заданий для проведения уроков с сайта http://learningapps.org/index.php?page=15&s=&category=76LearningApps.org,
видеоролики, онлайнтестирование и др.
4. Совершенствование внеклассной работы по предмету: разные интеллектуальнопознавательные конкурсы, олимпиады, турниры и
чемпионаты по ОБЖ, пополнение новым материалом папки «Олимпиадные задания», «Внеклассные мероприятия по предмету».
2013 г., Международный конкурсигра по ОБЖ «Муравей» от Центра дополнительного образования «Снейл» ФГБОУ ВПО
«Омский   государственный   педагогический   университет»,   грамота   регистрационный   номер   И301020/13   лицензия   серия   А
№0002367   от   19.09.2012   г.  Использую,   как  альтернативную   форму   для   внеурочной   деятельности  по   предмету   ОБЖ
образовательный портал http://kladznanyi.ru/.
5. Ежегодное участие в акции по организации работы по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма «Письмо
водителю». По статистике ГИБД Иркутского района за 3 последних года наблюдается сокращение числа водителей, нарушающих
ПДД.
6. Организация   и   проведение   родительских   собраний   «Профилактика   вредных   привычек»,   «Детский   дорожнотранспортный
травматизм», «Режим дня школьника», «Права и обязанности родителей» с показом видеороликов, с участием инспектора по
делам несовершеннолетних, инспектора ГИБДД. Наблюдается активное участие родителей на собраниях, добровольное участие в
акциях.
7. 19.11.2014 г. открытое внеклассное мероприятие по ОБЖ в 9 классе, посвящённое памятной дате: 1 декабря   Всемирный День
борьбы со СПИДом.
8. Выступление на методическом совете по теме: «Организация современного урока по ОБЖ», протокол №3 от 20.12.2012 г.,
«Информационная компетентность учителя – одно из условий эффективности современного урока», протокол №5 от 13.03.2014
г.
выступление   по   теме   самообразования:   «Применение   компьютерных   технологий   на   уроках   ОБЖ»,   протокол   МС   №3   от
05.11.2014 г. 3.4.
3.5.
3.6.
1. Проведение аккредитационной экспертизы в Муниципальном общеобразовательном учреждении Захальской средней общеобразовательной
школе   имени   П.С.   Лухнёва   (муниципальное   образование   «ЭхиритБулагатский   район»),   распоряжение   от   08.04   2014   г.   №0847ср,
руководитель   экспертной   группы   для   установления   соответствия   содержания   и   качества   подготовки   обучающихся   по   заявленной   для
государственной   аккредитации   образовательной   программе   среднего   общего   образования   федеральному   компоненту   государственных
образовательных стандартов.
2. Проведение аккредитационной экспертизы в Муниципальном общеобразовательном учреждении Булусинской средней общеобразовательной
школе   имени   Бертагаева   Т.А.   (муниципальное   образование   «ЭхиритБулагатский   район»),   распоряжение   от   08.04   2014   г.   №0844ср,
руководитель   экспертной   группы   для   установления   соответствия   содержания   и   качества   подготовки   обучающихся   по   заявленной   для
государственной   аккредитации   образовательной   программе   среднего   общего   образования   федеральному   компоненту   государственных
образовательных стандартов.
3. Проведение   аккредитационной   экспертизы   в   муниципальном   бюджетном   общеобразовательном   учреждении   Хоготовской   средней
общеобразовательной школе имени Бороноева Асалхана Ользоновича (муниципальное образование «Баяндаевский район»), распоряжение от
13.01.2014   г.   №0034ср,   эксперт   аккредитационной   экспертизы   для   установления   соответствия   содержания   и   качества   подготовки
обучающихся по заявленной для государственной аккредитации образовательной программе начального общего образования федеральному
компоненту государственных образовательных стандартов.
1. 2014 г., свидетельство о публикации серия В №113009/2014 о том, что 01.10.2014 на страницах СМИ «Завуч.Инфо» опубликована работа на
тему: портфолио учителя ОБЖ, физики, информатики. Данная работа прошла экспертную оценку и получила положительное заключение
редакционного совета СМИ «Завуч.Инфо».
2. 2014 г.,  школьная учительская конференция «Педагогические технологии в образовательном процессе», диплом.
3. 2014 г., лекция для обучающихся и педагогов по противопожарной безопасности, ежедневная сводка ЧС ГУ МЧС России по Иркутской
области, просмотр мультфильмов по пожарной безопасности в начальной школе, просмотр фильмов по пожарной безопасности в основной и
средней школе, показ презентаций по пожарной безопасности, приказ №83/1  от 01.04.2014 г. от УО Иркутского района.
4. 2014 г.,международный конкурс педагогических статей «Какой должна быть современная школа», 01.10.2014 г. на страницах СМИ
«Завуч.Инфо» была размещена работа на тему: Международный конкурс педагогических статей «Какой должна быть современная школа»,
сертификат участника конкурса серия У №00017611/2014.
5. 2014 г., Всероссийский дистанционный конкурс с международным участием, Лучший современный урок, ООО «НПЦ
«ИНТЕРТЕХИНФОРМ» сертификат №АБ2719.
6. 2013 г., международный конкурс статей «Учитель в жизни каждого из нас», сертификат лицензия серия А №0002367.
3.6.1.
1. Удостоверение №4 от 19.10.2012 г. избранный депутат Думы УстьКудинского муниципального образования третьего созыва по
многомандатному избирательному округу.
2. Партийный билет 06721139 член партии Единая Россия.
3. Являюсь участником районной учительской спартакиады:
Грамота за 3 место по соревнованиям по дартсу среди женщин, посвящённые 90летию со Дня образования физкультурно
спортивной организации Иркутской области, 06.04.2013 г.
1.
      Диплом III степени, первенство Иркутского района по волейболу среди женских команд «Я выбираю здоровье», 30.11.2013 г. 1. Благодарность от Администрации УстьКудинского муниципального образования за плодотворное сотрудничество и за активное
участие в совместной работе на благо развития УстьКудинского МО, 14.11.2014 г.
2. Благодарственное письмо от мера Иркутского района в благодарность за нелёгкий материнский труд, 2011 г.
3. Диплом №16351 за организацию сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады Олимпус осенняя сессия, февраль,
2013 г.
4. Диплом №16351, за организацию сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады Олимпус осенняя сессия, март, 2014
г.
5. Диплом от центра довузовской подготовки за организацию Общероссийской предметной олимпиады для школьников
«Пятёрочка», осенняя сессия, февраль, 2014 г.
6. Диплом от центра довузовской подготовки за творческий подход и высокий уровень профессионального мастерства, проявленные
при организации и проведении Общероссийской предметной олимпиады для школьников «Пятёрочка», зима, 2014 год.
7. Диплом института развития Школьного образования №16351 за организацию сверхпрограммного конкурса Мультитест,
объявленного, март, 2014 г.
8. Благодарственное письмо от Иркутского регионального педагогического клуба «Перспектива» за организацию дистанционных
мероприятий в 20122013 учебном году среди обучающихся 16 классов, г. Иркутск2013 г.
9. Благодарственное письмо от Иркутского регионального педагогического клуба «Перспектива» за организацию дистанционных
мероприятий в 20102011 учебном году среди обучающихся 16 классов, г. Иркутск2011 г.
10. Сертификат тьютора Всероссийской дистанционной мультиолимпиадымарафона «Муравейник – 2013»
11. Сертификат №s655 от 25.04.2014 г. от  конкурснометодической ассоциации современного образования «Треугольник участника
в Общероссийском конкурсе: «Лучший управляющий» в номинации «Лучший план работы».
12. Грамота регистрационный номер КУ 0474/13 от Центра дополнительного образования Снейл  лицензия серия А №0002367 от
19.09.2012 года за подготовку участников II Всероссийского конкурса «День папы», 23.03.2012 г.
13. Благодарность №ТВ57053 за активное участие в работе международного проекта для учителей videouroki.net, 21.03.2014г.
14. Благодарность за помощь и активное участие в работе проекта для учителей «Инфоурок», 19.02.2014 год.
11 «Е» класс, приказ №32к14 от 01.09.2014 г.
1. Заведующая УстьКудинским учебноконсультационным пунктом МОУ ИРМО "Вечерняя (сменная) ОШ", приказ № 37к14    от
01.09.2014 г.
2. Руководитель  методического объединения классных руководителей УстьКудинского учебноконсультационного пункта, приказ
№ 37к14    от 01.09.2014 г.
3. 2013 г., благодарность за подготовку участника IV школьной научнопрактической конференции «В мир поиска, в мир
3.6.2.
3.6.3.
3.6.4.
творчества, в мир науки».

3.7.1.
3.7.2.

Диплом победителя от Правительства Иркутской области Законодательное Собрание Иркутской области Иркутский
Региональный Центр развития добровольчества «Твори добро», врученный на балу Добровольцев Иркутской области
«Хрустальное сердце Байкала», 04.04.2013 г., 3.7.3.
1. Свидетельство   №45   о   выдаче   нагрудного   знака   «Общественное   признание»   отУправление   образования   администрации
Иркутского районного муниципального образования, октябрь 2011 г.
2. Почётная грамота от Иркутского районного муниципального образования за творческую, инициативную деятельность по
обучению и воспитанию учащихся и в связи с 75 летием Иркутского района, 2012 г.
Параметр IV. Взаимодействие с участниками образовательного процесса
4.1.
         Римма Фарисовна –учитель с активной жизненной позицией, высоким уровнем коммуникативной культуры, как в отношениях с
учениками, так и с коллегамипедагогами.  Поддерживает тесную связь с родителями, уважительно относится к ним,  включает их в учебную
деятельность и внеклассную работу, поэтому пользуется у них авторитетом. В трудных ситуациях не теряет самообладания и способна принять
самостоятельное   верное решение. В педагогической   деятельности владеет и применяет современные педагогические технологии, элементы
технологий   педагогики развития личности, методики анализа учебнометодической   работы по предмету ОБЖ, учитывает психологические
особенности  обучающихся при отборе содержания, методов и форм  учебновоспитательного процесса, умеет  решать педагогические задачи с
различными по уровню развития, склонностей, способностей, интересов  и состояния здоровья категориями обучающихся.
Остается реалисткой   и оптимисткой, всегда ставит превыше всего интересы детей, радуется каждому их достижению, любому, даже
незначительному,   успеху.   В   любом   деле,   мероприятии   всегда   участвует   вместе   с   детьми,   всегда   рядом.   Заряжает   их   своей   энергией,
энтузиазмом. Умеет создавать атмосферу доброжелательности, взаимопонимания и сотрудничества.
Экспертная группа, оценив профессиональную деятельность аттестуемого, пришла к выводу о соответствии
Маркиной Риммы Фарисовны высшей квалификационной категории по должности «учитель»
Рекомендации экспертной группы:
  Дата ______________
 Члены экспертной группы:_______________/П.П. Коротенко /
                                                   (Подпись)
                                              _______________/Т.Н. Червоний /
                                                   (Подпись)
                                               _______________/С.А. Шуткин /
                                                   (Подпись)
С экспертным заключением ознакомлен (а)  _______________________
                                                                           (Подпись работника и дата)

file_name: Форма ЭЗ учителя СОШ Маркина Римма.docx

intro:
Экспертная группа:

1.Коротенко Павел Петрович, муниципальное общеобразовательное учреждение Иркутского районного муниципального образования «Хомутовская средняя общеобразовательная школа №2», высшая квалификационная категория.
2. Червоний Татьяна Николаевна, муниципальное общеобразовательное учреждение Иркутского районного муниципального образования «Пивоваровская средняя общеобразовательная школа», учитель физической культуры,  высшая квалификационная категория
3. Шуткин Сергей Анатольевич, муниципальное общеобразовательное учреждение Иркутского районного муниципального образования  «Ширяевская средняя общеобразовательная школа», учитель физической культуры,  высшая квалификационная категория
дала экспертную оценку деятельности Маркиной Риммы Фарисовны - учителя основ безопасности жизнедеятельности на основании нормативных документов учителя: портфолио учителя, рабочих программ по ОБЖ, мониторинговых исследований учебных достижений обучающихся, рабочего места учителя, посетив открытый урок (с применением современных педагогических технологий


extracted_text:
Спортивный праздник «Олимпионика»
Звучит музыка «Россиячемпионка»
Входят зрители и команды
Ведущий 1: Здравствуйте, ребята, родители и гости! Вы все любите соревноваться. А где
могут спортсмены разных видов спорта собраться вместе и показать свою силу, ловкость,
быстроту? На Олимпийских играх.
Ведущий 2: Верно! На Олимпиаде. Кто знает, где родились Олимпийские игры? В Древней
Греции, в Олимпии.
Ведущий 1: И мы приглашаем в страну Олимпию, на землю Древней Греции. Предлагаю
взять с собой быстроту, силу, находчивость, смекалку победителя, ведь не случайно девиз
Олимпийских игр «Быстрее, выше, сильнее».
Ведущий 2: На земле Древней Греции греки верили во многих богов, но богом богов у них
был Зевс. Именно ему посвящали Олимпийские игры древние греки. Сегодня на нашем
празднике Зевс будет главным судьёй.
Танец «Сертаки»
Зевс: Но как же проверить, все ли собравшиеся на нашем стадионе спортсмены могут
участвовать в состязаниях.
Есть идея, идея есть,
Проверку я устрою здесь:
Задам сейчас вопросы детям,
А дети быстро мне ответят. (Подходит к командам)
Такие, с трудом
Не дружат никогда,
Которые приходят в дом,
Как будто господа.
Всё им подай, всё им помой,
Обед свари и стол накрой.
Скажу по секрету:
Таких здесь нету? Скажу по секрету: Таких здесь нету? ( НЕТ)
Кто с учёбой дружен,
Нам сегодня нужен,
Кто со спортом дружен,
Нам сегодня нужен.
Таким ребятам хвала и честь.
Такие ребята здесь в зале есть? (ЕСТЬ)
Это очень хорошо,
В зале всё проверенно.
Это очень хорошо, мы во всём уверены.
Теперь мы можем открывать Олимпийские игры.
Ведущий 1: На нашей Олимпиаде соревнуются команды «Сильные» и «Ловкие». Прошу
командам занять свои места. Давайте поприветствуем друг друга.
(ПРИВЕТСТВИЕ КОМАНД)
Ведущий 2: Как открыть наши Олимпийские игры, нужно зажечь Олимпийский огонь.
ЭСТАФЕТА «ФАКЕЛ» (Побеждает тот, кто первым побеждает эстафету)
Зевс: Что означают пять переплетённых колец на Олимпийском флаге. Дружбу пяти
материков Земли.
Ведущий 1: Правильно. Эмблема говорит о дружбе и единстве спортсменов пяти
материков:
голубой  цвет Европы
жёлтый – Азии
чёрный – Африки
зелёный – Австралии
красный – Америки.
У вас пять колец. Составьте Олимпийскую эмблему. ЭСТАФЕТА « ОЛИМПИЙСКАЯ ЭМБЛЕМА»
Ведущий 2: В честь победителя – русский народный танец «ГОНЧАРЫ»
Зевс: В программу Олимпийских игр входит бег. Следующая эстафета «ТОННЕЛЬ»
Эстафета «ТОННЕЛЬ» Ведущий 2: Существовал у греков ещё один вид состязаний –
метание. И сейчас мы хотим проверить вашу меткость. Будем метать мячи в мешок.
Чья команда забросит больше мячей, тот и победитель. Участвуют юные
спортсмены.
ЭСТАФЕТА «МЕТАНИЕ»
Ведущий 1: А теперь мы хотим проверить быстроту и ловкость наших мам.
Эстафета «СУПЕРМАМОЧКИ»
Зевс: Греки очень любили борьбу и относились к ней не как к спорту, а скорее как к науке.
Интересно бы  посмотреть, как сейчас состязаются борцы.
Ведущий 2: Теперь мы проведём единоборство ПАП.
СОСТЯЗАНИЕ ПАП  «КАНАТ»
В честь наших сильных, ловких пап танец «ЖЕНИХИ»
Зевс: Очень популярными были конные соревнования. Проведём эстафету «Колесница».
Участвуют 3 семьи (папа, мама, ребёнок).
ЭСТАФЕТА «КОЛЕСНИЦА»
Ведущий 2 : Перед спортсменами в Древней Греции выступали циркачи и акробаты. В наше
время акробатика – вид спорта, который входит в Олимпийские игры.
Встречайте акробатов ДЮСШ №1.
Ведущий №1: Соревнования пятиборцев древние греки называли ПЕНТАТЛОН (пент –
пять, атлон – борьба).
1 этап – прыжки в мешках
2 этап – преодоление препятствий (через дуги)
3 этап – кувырок вперёд
4 этап – кубы
5 этап – бросок мяча в кольцо
ЭСТАФЕТА «ПЯТИБОРЬЕ»
Ведущий 2 : О, великий Зевс! Назови лучших из лучших. (ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ)
В честь победителей праздника танец «Десант»
Зевс : Соревновались все на славу,
Победители по праву
Похвал достойны и награды
И мы призы вручить вам рады.
ВРУЧЕНИЕ ПРИЗОВ (Зевс вручает дипломы, торты).
Ведущий 1 : Да здравствуют сетки, мячи и ракетки,
Зелёное поле и солнечный свет,
Да здравствует отдых, борьба и походы,
Да здравствует радость спортивных побед!
Ведущий 2: Всем спасибо за внимание,
За задор, за звонкий смех,
За огонь соревнованья,
Обеспечивший успех.
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь.
ВМЕСТЕ : Говорим вам : "До свиданья!
До счастливых новых встреч!»

file_name: олимпионика.docx

intro: Проведение спортивного праздника "Олимпионика" предполагает организацию совместной деятельности школьников первого класса, педагогов и родителей учащихся.Привлечение обучающихся и их родителей к участию   в данном празднике формирует основы здорового образа жизни, прививает интерес к спортивным традициям страны и мира, урокам физической культуры.

физическая культура

group: Дисциплины

title: спортивный праздник "Олимпионика"


extracted_text:
Л.Е. Штернберг
Прав
ила
созда
ния
презе
нтаци
й
Киселевск 2009 2 Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Центр развития творчества детей и юношества»
Правила создания презентаций
Методические рекомендации
Составитель:
Штернберг Лилия Евгеньевна,
педагог дополнительного
образования
Киселевск, 2016 г.
3 4 Правила создания презентаций
Презентация  PowerPoint  может сопровождать любое выступление, стать
учебным   или   демонстрационным   пособием,   формой   учебного   проекта,
оформлением   для   различных   мероприятий.   Также   с   помощью   презентации
можно разработать мультимедийные игры, учебники, мастерклассы, тесты для
проверки знаний обучающихся и многое другое…
Вы можете разработать великолепные таблицы и рисунки, диаграммы и
графики,  иллюстрации,   поместить   аудио   и   видеоматериалы  которые   будут
сменяться   по   ходу   мероприятия,   четко   объяснять   ход   ваших   мыслей   и
приковывать   внимание   аудитории   к   теме.  Презентация   должна   быть
использованы   для   показа,   а   не   рассказа.   Суть   своего   доклада   необходимо
излагать устно.
Существует несколько типов презентаций, различающихся по их
применению.
5 Типология презентаций, предложенная Ястребовым Л.И.
Типы презентаций
 1. Официальная
(информационная):









 4. Двойное действие: 


 2. Официально
эмоциональная:
 3. Плакат:
 5. Интерактивный:
6. Материалы для
самостоятельной
работы:
 7. Информационный
ролик:













строгий дизайн, единство оформления;
четкая структура
крупный текст
итог
фотографии мероприятий
ролики мероприятий
рассказ об участниках проекта
единый шаблон оформления
только иллюстрации и подписи к ним
зрительнообразное восприятие (плакат)
дополнительная текстовая информация на экране
речь   докладчика,   сопровождающая,   но   не
дублирующая презентацию
разветвленные презентации
анимация
выезжающие картинки
нет единого шаблона оформления
очень подробное изложение материала
линейная структура
переход   между   слайдами   не   щелчком,   а
специальными стрелками
стрелка, позволяющая перейти назад
показ в автоматическом режиме
крупный текст
наглядные материалы, рассчитанные на быстрое
восприятие
слоганы, броские короткие фразы
продуманный сценарий презентации
Но   каким   бы   ни   был   тип   вашей   презентации,   нужно   придерживаться
некоторых   правил   их   оформления.   Итак,   некоторые   советы   создателям
презентаций.
6 Стиль
• Соблюдайте единый стиль оформления.
• Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации.
• Вспомогательная   информация   (управляющие   кнопки)   не   должны
преобладать над основной информацией (текст, рисунки).
Фон
• Для фона официальных презентаций выбирайте более холодные тона (синий
или зеленый).
Использование цвета
• На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один
для фона, один для заголовков, один для текста.
• Для фона и текста используйте контрастные цвета.
• Обратите особое внимание на цвет гиперссылок (до и после использования).
Анимационные эффекты
• Используйте   возможности   компьютерной   анимации   для   представления
информации на слайде.
• Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не
должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.
Содержание информации
Не размещайте много текста на слайде.
• Используйте короткие слова и предложения.
 Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных.
•
•
• Меньше слов, больше графических схем и символов.
• Заголовки должны привлекать внимание аудитории.
• Ясность, логичность, точность особенно в терминах и определениях.
7 • Обязательно проверьте грамотность текста.
Расположение информации на странице
• Предпочтительно горизонтальное расположение информации.
• Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.
• Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться под
ней.
• Не перегружайте слайд фотографиями и картинками.
• Важно,   чтобы   фотографии,   которые   вы   добавляете   на   слайд,   не   были
слишком сильно растянутыми или неудачно обрезанными
• Фото и картинки должны быть хорошего качества (в высоком разрешении).
Если таких нет, то лучше вовсе отказаться от их использования.
Шрифты
• Для заголовков  не менее 24.
• Для информации  не менее 18.
• Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния.
• Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации.
• Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив
или подчеркивание.
• Нельзя   злоупотреблять   прописными   буквами   (они   читаются   хуже
строчных).
8 Способы выделения информации
Следует использовать:
• рамки, границы, заливку;
• разные цвета шрифтов, штриховку, стрелки;
• рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.
Объем информации
• Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации:
люди  могут  единовременно  запомнить  не   более   трех   фактов,  выводов,
определений.
• Наибольшая   эффективность   достигается   тогда,   когда   ключевые   пункты
отображаются по одному на каждом отдельном слайде. Один слайд – одна
мысль. Не следует пытаться уместить всю имеющуюся у Вас информацию
по теме в один слайд.
Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов:
Виды слайдов
•
•
•
с текстом;
с таблицами;
с диаграммами.
9 Несколько советов для выступающих
Лучше   всего,   если   Вы   несколько   раз   перечитали   текст,   повторили   все
комментарии к слайдам, знаете, где и когда надо переключиться с одного слайда
на   другой,  не   забыли   про   «шпаргалку»   и   подготовили   ответы   на   возможные
вопросы   от   аудитории.   Некоторые   предпочитают   даже   отрепетировать   свое
выступление. Это никогда не бывает лишним.
Смотрите на аудиторию. Поддерживайте с ней постоянный контакт.
Не   смущайтесь,   если   вам   задают   вопросы.   Значит   ваше   выступление
вызвало   интерес.   Сами   задавайте   вопросы.   Это   тоже   повышает   внимание
товарищей к выступлению.
Старайтесь не читать по бумажке. Вы потеряете зрительный контакт.
Даже если на слайде есть текст (заголовки, термины, определения), не
читайте его!
Научитесь говорить. ЭТО ВЫ МОЖЕТЕ!
Если вы знаете содержание своего проекта, сделать это будет нетрудно.
В выступлении всегда есть место шутке, свободе изложения.
Работайте над собой.
Проанализируйте свое выступление:
 ваша манера говорения;
 часто ли встречаются словапаразиты;
 как вы общались с аудиторией;
 много ли было пустых фраз;
 какие вы допустили ошибки;
 что понравилось в своём выступлении.
Внешний вид. Правило, о котором не стоит напоминать. Но все же.
Идеально выполненная в Power Point презентация не сможет исправить
10 негативной реакции публики на появление человека в джинсах, грязной
обуви и мятой рубашке, демонстрирующей ее.
11 Список литературы
1. Вагина, Л.А. Школа молодого учителя [Текст]/: система работы с молодыми
специалистами / Л.А. Вагина, Е.Ю. Дорошенко, Т.В. Хуртова. – Волгоград:
Учитель, 2007. – 159 с.
2. Вонг, Уоллес. Offis ХР для «чайников» [Текст] /Уоллес Вонг. – пер. в анг. –
М.: Издательский дом «Вильямс», 2008. – 288 с.
12

file_name: Правила создания презентаций.docx

intro: Презентация PowerPoint может сопровождать любое выступление, стать учебным или демонстрационным пособием, формой учебного проекта, оформлением для различных мероприятий. Также с помощью презентации можно разработать мультимедийные игры, учебники, мастер-классы, тесты для проверки знаний обучающихся и многое другое… Но каким бы ни был тип вашей презентации, нужно придерживаться некоторых правил их оформления. Итак, некоторые советы создателям презентаций.

title: Методические рекомендации "Правила создания презентаций"


extracted_text:
Сабақтың тақырыбы
Өткізілген уақыты
Сабақтың мақсаты
Сабақтың нәтижесі
Коучингті өткізу әдістері
Ұсынылған ресурстар
Оқыту мен оқуда топтық жұмыстың маңыздылығы
23.10.2015
Шағын  топтарда бірлескен жұмыс жүргізу арқылы, формальды және сапалы түрде
жұмыс істейтіндер арасындағы айырмашылықтарды ескере отырып, топта жұмыс
істеудің маңыздылығын нақтылау.
Белгілі бір тапсырмаларды орындау барысында мұғалімдер шағын топтарда бірлескен
жұмысты ұйымдастыру әдістемесін игереді.
Ой қозғау,Ойлаудың алты қалпағы,соңғы сөзді мен айтамын.
Үлестірмелі материал, АКТ, Плакаттар, сызбалар маркерлер, кеспе қағаздар
Уа
қы
ты
Сабақты
ң
кезеңдері
Ой қозғау
8м
ин
Коучтың ісәрекеті
Мұғалімнің іс әрекеті
Сәлемдесу.
Жағымды ахуал құру :
Шаттық шеңбері аясында
ынтымақтастық
атмосферасын
қалыптастыру, түстер
арқылы топқа бөлу
,Бейне көрсетілім « Төрт
балауыз шам»
Шаттық шеңбер аясында
ықпалдасады,
стикерлер арқылы топқа
бөлінеді Көрсетілген
бейнебаян бойынша өз
ойларын айтады.
Қолданылатын
ресурстар
Оқыту үшін
бағалау және
оқуды
бағалау
Бейне баян
Тақырыпты аша отырып   Мәтінді оқи отырып
Стикерлер. мағынасын тану
Слайдтар, ноутбук
Әрбір топ бірлесе отырып
постермен жұмыс жсайды.
Интерактивті тақта,
плакат, түрлітүсті
қағаздар, маркер
10
ми
н
30
ми
н
Мағынан
ы тану
мәтінмен жұмыс
жасайды. « Қабырға
хикаясы» мәтіні
таратылып беріледі.
«Ойлаудың алты
шляпасы әдісін
пайдалану»
 Топпен
жұмыс
Әрбір топқа тапсырма
беріледі. «Постермен
жұмыс»     1.Топпен
жұмыс істеудің
қажеттілігі.  2.Топтық
жұмысты пайдалану
себептері.3.Топтарда
қалай жұмыс істеуге
болады?4.Топты құру кезеңдері,нәтижелері.
Сергіту сәті «Бәрі де өз
қолыңда »
бейнекөрсетілім..
6. Дәлелді мысалдар
арқылы пікірталас
 7 «Соңғы сөзді мен
айтамын»

5м
ин
10
ми
н
Бейне көрсетілімді
тамашалайды, өз ойларын
айтады.
Дәлелді мысалдар арқылы
пікірлеседі,
Тақырыптық
түйінді
сөздер
бағалау
техникасы Өз ойларын қорытындылайды.
Рефлексия
«Смайликтер
»
Қорытын
ды
8
ми
н
8. Кері байланыс.
«Смайликтер»
Бәрі түсінікті
Жартылай түсінікті
Түсініксіз –
9.Әрбір қатысушыға
сауалнама беріледі.
1.Сізге коучинг
сабағының мақсаттары
түсінікті болды ма?
2.Сіз бұл мақсаттар
сіздің қажеттіліктеріңізге
сәйкес келетінін
мойындайсыз ба?
3.Сізге оқыту мен оқуда
жаңа тәсілдер ұсынылды
ма?
4.Коучинг сабағы кезінде
сіз қызығушылықты
сезіндіңіз бе?
5.Коучинг сабағы сіздің
өзіңіздің оқыту мен оқу
тәжірибеңізге өзгеріс
енгізуге жігерлендіреді
ме?

file_name: коучинг знаниога.docx

intro:
Сабақтың мақсаты: Шағын  топтарда бірлескен жұмыс жүргізу арқылы, формальды және сапалы түрде жұмыс істейтіндер арасындағы айырмашылықтарды ескере отырып, топта жұмыс істеудің маңыздылығын нақтылау.
Күтілетін нәтиже: Белгілі бір тапсырмаларды орындау барысында мұғалімдер шағын топтарда бірлескен жұмысты ұйымдастыру әдістемесін игереді.Өз тәжірибелерінде коучингтен үйренген әдіс тәсілдерді  қолданады.Деңгейлік бағдарлама бойынша педагог мамандардың кәсіби біліктілігін көтеру үшін өткізілетін коучинг.


extracted_text:
Сабақтың тақырыбы: Абай Құнанбаевтың «Ескендір» дастаны
Сабақтың мақсаты:
Білімділік – Абай Құнанбаевтың «Ескендір» дастаныноқу, талдау, идеясын ашу;
Дамытушылық оқушылардың теориялық білімін тереңдету, сөйлеу мәдениетін
жетілдіру, сөздік қорын, дүниетанымын байыту, өзіндік ойын айту, түйін жасай
білу дағдысын дамыту;
Тәрбиелік – оқушыларды қатыгездік пен мансапқорлықтан жирендіру, ізгілікке,
имандылыққа тәрбиелеу, ғылым, білімді насихаттау.
Сабақтың типі:жаңа білімді меңгерту
Сабақтың әдісі: «6 НЕЛІКТЕН» стратегиясы, сұрақ  жауап, түсіндіру,
талдапоқу, іздендіру, сатылай кешенді талдау, эссе.
Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақтадан презентациялық слайдтар
Пәнаралық байланыс: тарих, музыка, кино өнері
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі
а) сәлемдесу:
ә) оқушылардың сабаққа қатысын түгендеу:
б) сыныпты топқа бөлу туған күндеріне байланысты бөлу. (жаз, күз, қыс, көктем)
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру
«6 НЕЛІКТЕН» стратегиясы
1. Неліктен Абай бала тәрбиесіне қатты көңіл бөлген?
2. Неліктен Абай ғылым, білімді уағыздаған өлеңдер жазды?
3. Неліктен Абайдың Ахмет – Риза медресесіндегі оқуы қысқа болды?
4. Неліктен Абайдың өлең жолдары мақал  мәтел сияқты нақылға айналып
кеткен?
5. Неліктен Абай «не істесең де, бәрін ақылмен істе» деген ұлағатты ой айтады?
6. Неліктен Абайды «қазақ жазба әдеби тілінің негізін салушы» деп бағалайды?
ІІ Қызығушылықты ояту кезеңі
1.“ой шақыру ”әдісі
(Таразы суреті)
Бұл не? Ол туралы сөз, сөз тіркесі, сөйлем айту
Абай атамыз:
Бойдағы мінді санасам,
Тау тасынан аз емес, деген екен.
Ендеше, өз бойымыздағы қасиеттерімізді де таразылай отырайық. ІІІ. Жаңа сабақ
а) «Осы жұрт Ескендірді біле ме екен?» – деп Абай айтқандай, Ескендір туралы
оқушылардың не біліп, не білмейтінін анықтау
Мұғалімнің мәліметі: Ескендір туралы аңызды айтып беру, «Қос мүйізді
Ескендір» күйін тыңдату, кинорежиссер Оливер Стоунның 2004 ж. кино
түсіргенін, Ескендір рөлінде Джаред Летоның ойнағанын айту).
ә) «Ескендір» дастанын мәнерлеп оқу.
б) «СКТ» (сатылай кешенді талдау) технологиясы бойынша талдау жүргізу.
«Ескендір» дастаны
1. Авторы – Абай Құнанбаев
2. Тақырыбы – Шығыста Ескендір, орыс пен Европа елдерінің атауынша
Александр Македонский туралы аңызды өмір шындығына жақындатып өзінше
толғаған.
3. Жанр түрі – поэма (дастан)
4. Негізгі идеясы – ізгілік пен бейбітшілікті, ғылым мен білімді, яғни рухани
биіктікті дәріптеу. Зұлымдық пен қатыгездікті, мансапқорлықты әшкерелеу.
5. Шумақ саны – 42
6. Тармақ саны – 168
7. Буын саны – 3 бунақты
8. Ұйқас түрі – қара өлең ұйқасы (ааба)
КУБИЗМ стратегиясы
Суретте. Шығармадағы аталған тарихи тұлғалар.
Салыстыр. Ескендір мен Аристотельді салыстыру (Венн диаграммасы
қолданылады)
Зертте. Абай ақын туралы не білесің?
Қолдан. Ескендірдің психологиялық жайкүйін ақын қалай берген? Тауып оқы.
(Оқулықпен жұмыс)
Бұл туралы ойланғанда көз алдыңа не елестейді? (Ойтолғау, сурет) Ақынға хат
жазып көр.
Дарынды мен талантты оқушыға тапсырма Өз беттеріңмен ізденіп, тарихта болған А.Македонский туралы мәлімет
дайындаңдар.(қажет болса, сыныптағы ғаламтор желісіне қосылған компьютерді
қолдануға мүмкіндік беру)
Александр Македонский
Поэмадағы Ескендір
Қандай адам болған?
Еркін жазу стратегиясы «Қанағат қарын тойғызар»
ІҮ. Қорытындылау.
 Шығарманың негізгі түйіні, тәрбиелік мәні
Соңғы 4 шумақты оқу. Жауыздыққа жетелейтін нәрсе күншілдік,
тойымсыздық, мансапқорлық. Осындай жаман әдеттерден сақ болу.
Иманды болуға, қанағатшыл болуға үндеу.

«Сиқырлы қобдиша»
Ортада сиқырлы қобдиша тұрады. Сыйлықтар – қағазға жазылған адамгершілік
қасиеттер. Қобдишадан әр қатысушы кезекпен бір сыйлықты таңдап алып, ішінде
жазылған сөзді лайықты деп санаған адамға сыйлайды. Сыйлықтар
үлестірілгеннен кейін, шеңбер бойынша өзінің сыйлығын айтады.
Рефлексия: сонымен, қоршаған орта да осы қасиетке сізді лайық деп таныса,
қошемет көрсетейік. Сыйлықтарыңыз құтты болсын!
IV. Сабақты бекіту
V. Үйге тапсырма: «Масғұт», «Әзім әңгімесі» дастандарын оқу.
VI. Бағалау

file_name: Сабак знаниога.docx

intro:
Білімділік – Абай Құнанбаевтың «Ескендір» дастаныноқу, талдау, идеясын ашу;
Дамытушылық- оқушылардың теориялық білімін тереңдету, сөйлеу мәдениетін жетілдіру, сөздік қорын, дүниетанымын байыту, өзіндік ойын айту, түйін жасай білу дағдысын дамыту;
Тәрбиелік – оқушыларды қатыгездік пен мансапқорлықтан жирендіру, ізгілікке, имандылыққа тәрбиелеу, ғылым, білімді насихаттау.Қазақ мектептеріндегі қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша өткізілген "Абай Құнанбаев "Ескендір" поэмасы"тақырыбындағы сабақтың жоспары

title: Абай Құнанбаевтың «Ескендір» дастаны