extracted_text:
муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 80 с углубленным изучением английского языка»

Рассмотрено и согласовано на заседании
МО
Протокол № ___  от «___» __________2016 г.
Руководитель МО

«Утверждаю»
Приказ по школе № ____
от «___» __________2016 г.
Директор ________________Хитрова Г.В.
воспитательной работы
План
в 6 классе
на  2016-2017
 учебный  год
Классный руководитель – Мухина М.В.
1 Цель воспитательной работы  на 20162017 учебный год:
Воспитание всесторонне и гармонично развитой личности, обладающей достаточно сформированным интеллектуальным, нравственным, коммуникативным,
эстетическим и физическим потенциалом, овладевшей практическими навыками и умениями, способами творческой деятельности, приемами и методами самопознания
и саморазвития,  востребованные  сегодня и завтра и способствующие «вхождению» ребенка в социальную среду.
Воспитание понимания необходимости неразрывной связи личного развития и благополучия с аналогичными интересами общества в целом.
 Формирование гуманистического мировоззрения учащихся, способных осознанно выстраивать свою жизнь и нравственно развиваться.
Позитивное отношение к труду, являющееся показателем человеческой сущности, постоянное самосовершенствование и самовоспитание достойное и
Задачи воспитательной работы  на 20162017 учебный год:
1.
2.
3.
уважительное отношение к обществу и самому себе.
4.
5.
человека.
6.
7.
конфликтов, воспитанию толерантности.
8.
Совершенствовать работу по организации детского самоуправления.
 Приобщение школьников к ведущим духовным ценностям своего народа,  к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям.
 Физическое развитие, гигиеническая культура, соблюдение правил человеческого общения  естественных и естественное приемлемых норм культурного
 Продолжить укрепление классных традиций, способствующих созданию школьного коллектива и украшающих его жизнь.
 Усилить работу по нравственному воспитанию учащихся, уделять больше внимания укреплению дружеских отношений между учащимися, предотвращению
Пояснительная записка
Программа воспитательной работы гражданскопатриотического направления и нравственноэтического воспитания для обучающихся на ступени среднего
(полного) общего образования. Данная программа построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная
солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, и направлена на:
– обеспечение воспитания высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации,
подготовленного к жизненному самоопределению в процессе последовательного освоения им базовых национальных ценностей российского общества,
общечеловеческих ценностей и воплощения их в социальной практике;
– саморазвития и самореализации обучающихся в процессе их участия в общественной жизни, в решении общественно значимых задач, сознательное усвоение принципов и
правил выбора путей построения собственной жизни, определение перспектив дальнейшего профессионального и личностного роста;
– обеспечение готовности обучающихся к проектированию послешкольногообразовательнопрофессионального маршрута, формирование у них профориентационно
значимых компетенций, способности к реализации их образовательнопрофессиональных планов в соответствии с индивидуальными запросами и потребностями рынка
труда;
– формирование у обучающихся мировоззренческих и ценностносмысловых основ культуры профессиональной деятельности как компонента общей культуры личности;
подготовка обучающихся к дальнейшей профессиональной самореализации в новых социокультурных и экономических условиях;
– сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования как одной из
ценностных составляющих личности обучающегося;
– формирование уважительного и ответственного отношения к созданию семьи; экологического мышления, культуры и поведения обучающихся;
2 – формирование отношения к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации как почетной обязанности гражданина России.
Программа  обеспечит:
– формирование социально открытого уклада школьной жизни, основанного на системе базовых национальных ценностей российского общества; учитывающего историкокультурную
и этническую специфику региона, в котором находится образовательное учреждение, потребности обучающихся; определяющего в качестве ведущей социально и личностно значимую,
творческую деятельность обучающихся, интегрированную с их учебной и внеурочной деятельностью;
– формирование у обучающихся активной и ответственной гражданской позиции, готовности к духовнонравственному развитию, способности действовать на благо Отечества;
– приобретение обучающимися опыта нравственной, творческой социальной деятельности;
– возможность подготовки, планирования, выполнения и презентации обучающимися социального проекта (индивидуального или в составе группы);
– формирование у подростков зрелых социальных компетенций и гражданских ценностных установок, соответствующих их действительным и проектируемым социальным ролям;
– развитие способности обучающихся адаптироваться к новым социальным ситуациям и изменять их;
– социализацию обучающихся средствами учебновоспитательной, познавательнойи профессионально ориентированной деятельности, формирование ответственности,
самостоятельности и готовности обучающихся к принятию решений; формирование у обучающихся основ культуры и индивидуального стиля экономического поведения,
ценностей деловой этики;
– социализацию обучающихся средствами общественной и коммуникативной деятельности: добровольное участие в молодежных организациях и движениях, детско
юношеских и взрослых объединениях творческой и научнотехнической направленности, деятельности общественных организаций; использование позитивных
социализирующих возможностей Интернета;
– использование обучающимися при решении типичных социальных проблем нравственных моделей поведения, ориентированных на благо человека, семьи, общества;
– создание условий (ценностномировоззренческих, научнометодических, кадровых, информационных) для развития у обучающегося способности выступать в качестве
субъекта образовательнопрофессионального выбора;
– формирование у обучающихся готовности к образовательной и профессиональной самоидентификации, конструированию планов продолжения образования и профессионального
самопродвижения и определению соответствующих данным версиям ближних и дальних целей в условиях модернизации общества и динамичного рынка труда;
– приобретение опыта создания личностно значимых образовательных продуктов (итоги практической работы обучающегося с использованием ресурсов профессиональнопроизводственной
и социокультурной среды);
– формирование осознанного отношения к выработке собственного уклада здорового образа жизни, включающего: ценность и взаимозависимость физического, психологического,
социального здоровья и экологического состояния окружающей его среды, оптимальное сочетание труда и отдыха, режим дня, индивидуальный рацион здорового питания, оптимальный
режим двигательной активности;
– формирование способности самостоятельно поддерживать и укреплять своё здоровье через осознание значимости профилактических мероприятий, использование технологий современных
оздоровительных систем и навыков личной гигиены;
– развитие педагогической компетентности родителей (законных представителей) в целях содействия социализации, профессиональной ориентации обучающихся; учет индивидуальных и
возрастных особенностей обучающихся, культурных и социальных потребностей их семей.
3 • Ежедневно
1. Контроль за посещаемостью
и выяснение причин отсутствия
учащихся.
• Еженедельно
1. Проверка успеваемости
учащихся.
• Каждый месяц
1. Взаимодействие с учителями
предметниками по
успеваемости учащихся.
• Один раз в четверть
1. Контроль классного журнала
(интернет журнала) по итогам
четверти.
• Один раз в год
1. Проведение открытого
мероприятия.
2. Организация питания
учащихся.
2. Проведение мероприятий в
классе (по плану).
2. Сбор денег на питание.
3. Решение текущих вопросов
3. Работа с родителями (по
ситуации).
3. Встреча с родительским
активом.
4. Индивидуальная работа с
учащимися.
4. Работа с учителями
предметниками (по ситуации).
5.Работа с учащимися по
проектной деятельности.
4. Совещание по планированию
работы (по графику).
5. Работа с родителями по
проектной деятельности(по
ситуации)
2. Взаимодействие с классными
руководителями из параллели с
целью планирования
совместных мероприятий
3. Анализ выполнения плана
работы за четверть, коррекция
плана воспитательной работы
на новую четверть.
4. Проведение родительского
собрания.
2. Организация защиты
проектов учащихся.
3. Оформление личных дел
учащихся.
4. Анализ и составление плана
работы класса.
5. Статистические данные
класса (1 сентября).
ХАРАКТЕРИСТИКА  КЛАССА
В 6 классе 27 обучающихся: девочек – 17, мальчиков – 10.  Дети  по возрасту: 2 девочки   2003г.р.; 2 мальчика – 2003г.р.; 15 девочек 2004 г.р.; 8 мальчиков  – 2004г.р.
Социальный паспорт класса: 6 учащихся из неполных  семей, 19  учащихся проживают в полных семьях,   3 многодетные  семьи, 1 семья   родитель – инвалид.  В
данном классе 1214 учащихся получают горячее питание, из них 4 человека – льготное питание. Любят обучающиеся подвижные игры, спортивные соревнования,
активно принимают участие в подготовке и проведении праздников как внутри класса, так и в стенах школы. Они с удовольствием принимают участие в мероприятиях,
отношения между детьми удовлетворительные. Работоспособность класса удовлетворительная. Дети любознательные и общительные. На контакт со  взрослыми идут
легко.
Проводя работу в классе по занятости в кружках, выяснилось, что ребята посещают школу искусств,  спортивные  секции и  кружки. Но есть учащиеся в
коллективе не посещающие кружки. Моя задача на этот год привлечь ребят во внеурочную деятельность.
 Анализ воспитательной деятельности за 20152016 уч.год
        В 20152016 учебном году я начала работать с 5  классом как классный руководитель. Для своей воспитательной работы я выбрала тему: «Адаптация учащихся в
новой учебной ситуации и формирование традиций классного коллектива». На мой взгляд, данное направление актуально для пятиклассников, так как 5 класс – это
еще один переломный момент в их жизни, наряду с поступлением в 1 класс. Новая учебная ситуация, в которую попадают дети, требует повышенного внимания со
стороны классного руководителя, который должен помочь учащимся пережить адаптационный период. Учащиеся класса довольно быстро адаптировались к новым
условиям. Об этом говорят их высокие учебные и творческие достижения, а также результаты психологических тестирований.
4 Целью моей воспитательной работы в прошлом учебном году было формирование классного коллектива, становление и развитие качеств личности на основе
нравственных ценностей, направленное на сплочение классного коллектива, формирование активной жизненной позиции, создание максимально благоприятных
условий для раскрытия и развития каждого ребенка. Достижение данной цели реализовывалось через КТД, классные часы, беседы, соревнования, поездки и т.д. Цель,
поставленная в начале прошлого учебного года, является целесообразной, так как способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления,
методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших подростков.
За прошедший год были проведены  тематические классные часы по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на
развитие личности ребенка. Так, классным руководителем проводились занятия по гражданскому воспитанию: «Я – гражданин России. Конвенция о правах ребёнка»,
по развитию личностных компетенций проведены классные часы и анкетирования, способствующие самопознанию пятиклассников.  Кроме того, классным
руководителем проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей.  Поставленные перед коллективом в прошлом
учебном 2015 – 2016 году задачи, я считаю выполненными.
     Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно
относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей, т.е. референтного окружения учащихся класса.
Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия
решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных,
физических, организаторских и других способностей и дарований.
       В прошедшем учебном году все учащиеся были задействованы в деятельности кружков и секций по интересам.
        За прошедший учебный год мною было проведено 3 классных родительских собрания по плану: ««Трудности адаптации пятиклассников»», «« Итоги первой
четверти – первые радости и первые неудачи»», «Сотрудничество школы и семьи в воспитании ребёнка», «Вот и стали мы на год взрослей». Родительские собрания
проходили один раз в четверть. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня пятиклассника, успеваемость и посещаемость
школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание, школьная форма.
         Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году. Продолжить работу по
сплочению классного коллектива. Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.
Направлени
я
Сентябрь
Февраль
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Март
Апрель
Май
Гражданско –
патриотическ
ое
воспитание
 «Гражданин
нового века
здоровый,
сильный
духом
человек».
Классный
час «Моя
будущая
профессия»
беседа,
презентация
Кл.час
«Ответств
енность за
нарушение
правил
поведения в
Классный
час
«Наполни
м сердце
добротой».
Кл. час
«Конфлик
ты в
коллектив
е и
способы
их
разрешен
Классный
час
«Равнодуши
ю – нет»
Кл. час
«Цивилизов
анно
решаем
конфликты.
»
Беседа
«Сквернослов
ие.
Ответственно
сть за
оскорбление»
Кл. час
«Способнос
ть
несовершенн
олетнего
осуществля
ть свои
Тематический
устный
журнал
«России
верные сыны»
Классный
час «На
страже
Родины»
Классный
час «Я
помню, я
горжусь»
Кл. час
«Подвиг
людей
ВОВ».
5 школе и на
уроке.»
ия»
Нравственно
е и духовное
воспитание.
Беседа
«Поговорим
о
прекрасном»
Мероприятия,
посвященные
Дню
пожилого
человека.
Праздник
«День
Учителя»
Оформление
газеты,
поздравлени
й
Школьные
предметные
олимпиады
Воспитание
положительн
ого
отношения к
труду и
творчеству
Интеллектуа
льное
воспитание
Здоровьесбер
егающее
воспитание
 Беседа
правила
учащихся
школы
«Соблюдени
е порядка в
школе:
дисциплина,
соблюдение
чистоты»
Классный час:
«Выбери
занятия по
интересам»
знакомство с
школьными и
внешкольными
кружками и
секциями,
внеурочными
занятиями
Спортивный
праздник.
Подготовка
Классный
час «Право
быть
ребенком»
Кл. час
«Поступок
и
ответствен
ность»
Создание
творческих
работ ко
Дню школы
Классный
час. Игра
«Путешестви
е по морю
любимых
занятий»
права и
нести
ответствен
ность.»
Классный час
«Что значит
быть
человеком»
Изготовлени
е игрушек на
елку.
Подготовка
к Новому
году
Участие в
предлагаемы
х
мероприятия
х
(внешкольны
е
олимпиады,
конкурсы)
Конкурс
плаката по
предотвращен
Классный час
«Режим дня в
школе и
Классный час
«Мы
выбираем
Создание
творческих
работ
патриотическ
ой
направленнос
ти
Участие в
предлагаемы
х
мероприятия
х
(внешкольны
е олимпиады,
конкурсы)
Организацион
ный классный
час.
Постановка
задач на 2
полугодие.
Зимний День
здоровья
Профилакти
Профилактик
а вирусных
инфекций
Акция
«Сделай
доброе
дело»
Классный час
«Мы в ответе за
тех, кого
приручили»
«Праздник
наших мам»
Час общения
«Как стать
лучше?»
День
Победы.
«Что такое
воля?
Мужество?
Героизм?»
Создание
творческих
работ ко
Дню
Победы
Генеральная
уборка
класса
Подготовка
творческих
работ
Участие в
предлагаемы
х
мероприятия
х
(внешкольны
е
олимпиады,
конкурсы)
Беседа по
профилактике
ОРВИ, ОРЗ в
Викторина о
животных.
Лекарственн
ые растения
нашего края.
Классный час
День
космонавтик
и. Конкурс
коллажа
«Первый
человек в
космосе».
Кл. час
«Здоровый
подросток.
Профилакти
ческая
беседа
6 дома»
Кл. час
«Детская
шалость с
огнём и
последстви
я»
здоровье».
Беседа
«Влияние
алкоголя на
организм
человека»
Анкетирован
ие учащихся
«Чему бы я
хотел
научиться в 6
классе»
Проведение
психологиче
ских игр,
тренингов
ка вирусных
инфекций
Тренинг
«Моя роль в
семье»
ию детского
травматизма в
период
гололеда.
Инструктаж
по ПДД во
время зимних
каникул,
обращение с
пиротехничес
кими
изделиями.
Классный
час «Мой
психологиче
ский
портрет»
документов
на льготное
питание.
Организация
горячего
питания в
школе.
Беседа
викторина о
здоровом
питании.
Беседы о
толерантнос
ти и
взаимоуваже
нии
«Классный
термометр
настроения».
Социокульту
рное
воспитание.
Культуролог
ическое  и
эстетическое
воспитание
Классный
час ««Наши
общие дела»
Оформление
классного
уголка
Выход в
театр
Новогодние
елки
Оформление
предметных
газет,
Кл. час
«Неисправны
е бытовые
приборы как
одна из
причин
возникновени
я пожаров.»
«Положитель
ные эмоции и
их значение в
жизни
человека».
Определение
эмоционально
го
благополучия
учащихся.
Изготовление
поздравитель
ного плаката
весеннее
время
Полезны ли
полезные
привычки.
Инструктаж
по ТБ перед
началом
весенних
каникул
Классный
час
«Подросток
и мода»
Правовое
воспитание и
культура
безопасности
.
Профилакти
ка ДТТ–
дорожно
транспортног
Инструктаж
и по
правилам
поведения в
школе, ПДД
«Об
усилении
мер
безопасности
Классный час
«Дорога таит
опасность»
правила
поведения на
улицах и
дорогах»
«У
дорожных
Инструктаж
по правилам
безопасного
обращения  с
электроприб
орами.
Занятие по
ПДД
«Правила
Беседа по
ПДД
«Группы
знаков и их
значение».
Анализ
детского
дорожно
транспортног
Взаимное
уважение
участников
дорожного
движения
Зимние игры
и ваша
безопасность.
Занятие по
Транспорт и
дети во дворе
Кл. час
«Дорожные
знаки.»
Беседа по
ПДД «Труд
водителя.
Номерные
«Ролики,
скейтборды
и дорога».
Занятие по
ПДД
«Правила
движения
велосипедис
тов.
Кто он?»
Беседа
«Курение,
наркотики,
психоактив
ные
вещества и
последстви
я их
употреблен
ия»
Беседы о
толерантнос
ти и
взаимоуваже
нии
«Меры
предупрежде
ния
заболеваний,
передающихс
я от
домашних
животных»
«Первые
проблемы
подростково
го возраста»
Практикум
по этикету
«Правила
поведения в
гостях»
 Викторина
«Верите ли
вы, что…»
Занятие по
ПДД
«Итоговое
занятие.
Культура
транспортн
Классный
час
«Правила
поведения в
общественн
ых местах»
Итоговое
занятие «На
повестке
дня  лето».
Инструктаж
по мерам
безопасност
и на летний
период.
7 о
травматизма,
форм и
навыков
соблюдения
ДТД
безопасного
поведения
пешеходов и
пассажиров
.»
в проведении
Дня Знаний»
Знакомство с
правами и
обязанностя
ми
учащихся.
Занятие по
ПДД.
Вводное
занятие.
Безопасная
дорога в
школу (твой
ежедневны
й маршрут).
правил
каникул нет»
Кл. час
«Правила
перехода
улиц и
дорог.»
Занятие по
ПДД
«Формы
регулирован
ия
движения.
Сигналы
светофора
и
регулировщи
ка.
Дорожная
разметка,
дорожные
знаки.»
Воспитание
семейных
ценностей
Классный
час «Наши
семейные
традиции»
Семейные
проекты
«Наша
родословная»
 ко дню
толерантност
и
о травматизма
в городе
Беседа по
правилам
пожарной
безопасности
в период
новогодних
праздников и
ПДД в период
зимних
каникул
Инструктаж
по Т/Б на
каникулах
Занятие по
ПДД
«Организаци
я
дорожного
движения.
Правила
перехода
улиц, дорог,
перекрёстко
в.»
Акция
«Поздравь
родных и
знакомых»
опознавател
ьные знаки и
надписи на
транспортн
ых
средствах.»
Дополнител
ьные
требования
к движению
велосипедис
тов.»
ого
поведения
и
ответствен
ность за
нарушение
ПДД.»
«Памятка
школьнику:
безопасная
жизнь в
твоих
руках».
Достоинств
а и
недостатки
соц. сетей
Кл. час
«Безопасно
сть на
воде.»
ПДД
«Скрытые
опасности
на дороге.
Дорожные
«ловушки».
Занятие по
ПДД
«Правила
безопасност
и при
переходе и
проезде
железнодор
ожных
переездов.»
Изготовлени
е
рождественс
ких
открыток
Диспут
«Настоящая
дружба. Как
ты ее
понимаешь»
Праздник
Масленицы.
«Профессии
наших
родителей»
Памяти
павших
будьте
достойны!
У войны не
детское
лицо
Формировани
е
коммуникати
«Мы
выбираем,
нас
Классный
час « Итоги
первой
Участие в
мероприяти
ях,
Новогодний
праздник –
общешкольн
Классный час с
приглашением
педагога
Подготовка к
общешкольно
му
Поздравлени
е девочек с
праздником
Проведение
психологиче
ских игр,
Классный
час общения
«Вот и стали
8 вной
культуры
выбирают»
(распределен
ие
поручений)
четверти –
первые
радости и
первые
неудачи»
посвященны
х Дню
школы
ое
мероприятие
Выставка
«Зимняя
фантазия»
«Сотрудниче
ство школы
и семьи в
воспитании
ребёнка»
Классный
час «Чисто
там, где не
сорят»–
агит. плакат
Индивидуал
ьная работа
с
родителями
(по
ситуации)
Родительска
я
конференци
я
Экологическ
ое
воспитание
Благоустрой
ство
пришкольног
о участка
Генеральная
уборка
класса
Работа с
родителями
« Итоги
первой
четверти –
первые
радости и
первые
неудачи»
Индивидуаль
ные беседы с
родителями.
Заполнение
соц. паспорта
класса.
Родительско
е собрание
«Задачи на
новый
учебный год,
выборы
родительског
о комитета,
планирование
работы на
год».
мы на год
взрослей»
Школьный
итоговый
праздник
Благоустро
йство
пришкольно
го участка
Итоги 4
четверти
8 марта
тренингов
Конкурс
экологическо
го плаката,
посвященного
Дню Земли
Весенний
субботник
Индивидуал
ьные беседы
с
родителями
Родительско
е собрание
Беседы о
сохранении
природы
Родительско
е собрание
«Свободное
время
школьников
и
соблюдение
правил ТБ»
мероприятию
«23 февраля»
Классный час
«Наши
мальчишки –
будущие
защитники
Родины».
Выставка
детского
творчества
«Экология,
природа и
фантазия»
Индивидуаль
ные беседы с
родителями
психолога.
Психологическ
ий тренинг
«Что такое мой
характер?»
Тест на
конфликтность
.
Экологическ
ая акция
«Покормите
птиц зимой»
«Почему
ребенок
ведет себя
плохо»
Авторитет
родителей,
его
источники,
прочность,
умение
пользоваться
родительской
властью.
9

file_name: план воспитательной работы Мухина М.В..docx

intro: Создание плана воспитательной работы всегда занимает много времени. Данная работа разработана для работы в 6 классе и содержит не только план описания класса, но и направления деятельности, предусмотренные стандартами образования. Мероприятия включают в себя инструктажы по ПДД, охране здоровья и правилам поведения в разных ситуациях.

title: План воспитательной работы


extracted_text:
к вопросу «Работа с родителями в условиях реализации ФГОС ООО»
                      ТЕЗИСЫ
1. ФГОС   –   принципиально   новый   для   отечественной   школы   документ.  Это
общественный договор муниципалитета, школы, обучающихся и их родителей.
И,   как   следствие,  стандарты   повышают   роль   семьи,   родителей   в
образовательном процессе. В школу   приходят не только «за приобретением новых
знаний», а за обретением  новых качеств личности – без активного участия семьи в
этом деле данный процесс неосуществим.
2. Сегодня   семья   выступает,   вопервых,   в   роли   субъекта   воспитательного
процесса,   влияя   на   формирование   личности   ребёнка,   его   образовательных
потребностей,   вовторых,   в   роли   социального   заказчика   образовательных   услуг,
определяющего цель деятельности образовательной организации и педагогов.
Поэтому работе с родителями в нашей школе уделяется особое внимание.
Цель нашей деятельности: мы стремимся к тому, чтобы родители не на
словах,   а   на   деле   стали   полноправными   участниками   образовательных
отношений.
3. В связи с этим,   прежде всего мы нормативно закрепили роль родительской
общественности в жизни школы:
 Вопервых,   это   заключение  договора   о   предоставлении   образовательных
услуг   между   школой   и   родителями   (законными   представителями)
обучающихся.
 локальные   акты   образовательного   учреждения:   Положение   об
индивидуальных   учебных   планах,   Положение   о   Совете   школы,   Положение   о
родительском комитете класса;
   «Сетевой график, или  Дорожная карта введения ФГОС ООО»,  План –
график   мероприятий  по   обеспечению   введения   федерального   государственного
образовательного   стандарта   основного   общего   образования;  План   деятельности
Рабочей группы по введению и реализации ФГОС ООО; соответствующие разделы
ОСНОВНОЙ   ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ   ПРОГРАММЫ   ООО,  обеспечивающие
государственнообщественный характер управления;
   А также, иные  договоры, соглашения, необходимые для жизнедеятельности
учреждения,   например,  соглашение   с   родителями  (законными   представителями)
обучающихся   о   персональных   данных   для  ведения   журналов,   введение   формы
(заявление родителей) (титульники документов?).
4. Важным аспектом нашей работы с родительской общественностью в рамках
 информационное   сопровождение   и
введения   ФГОС   ООО   является
просветительская работа педагогического коллектива.
5. Формы работы с родителями:
 открытые Родительские собрания, которые  проводятся для одной и той же
группы   родителей   дважды   –   для   родителей   ребят,   заканчивающих   обучение   в
начальной школе; и для родителей пятиклассников.
 Повестки таких собраний:
 Что нужно знать родителям о ФГОС ООО.
1   Права и обязанности родителей в условиях введения ФГОС ООО.
 Особенности новых учебников. Нужна ли ребенку рабочая тетрадь по предмету
с печатной основой?
 Работа   с   родительским   активом   через   Совет   школы;   классных
родительских комитетов;
 Сотрудничество со школьной библиотекой;
 Дни Открытых дверей с циклом показательных мероприятий
 Информация   в     школьных   СМИ   (газета   «Ветер   перемен»   и   ;на   сайте
школы;
 Проводится  Консультативная   работа   (по   запросам   родительской
общественности);
 Помощь родителей   в подготовке и проведении внеклассных и внеурочных
мероприятий;
 Привлечение   к участию в подготовке и работе НПК «Творчество в школе –
основа будущего»;
 Участие   родителей   в   оценивании   личностных   достижений   учащихся   через
оформление Портфолио.
 Анкетирование
  родителей   на   предмет   выявления   степени
осведомленности в области ФГОС Основного общего образования, изменений в
образовательном   процессе,   содержания   внеурочной   деятельности  школы при
получении основного общего образования.
Родителям было предложено ответить на следующие вопросы
осведомлены?
1.Из   каких   источников   Вы   узнали   о   введении   в   основной   школе   нового
образовательного стандарта (ФГОС)?
2.  По   каким   из   перечисленных   ниже   пунктов   Вы   достаточно   хорошо
3. Как, по Вашему мнению, изменится качество обучения в школе в результате
4. Как отразится введение ФГОС на учебе детей
5. Как Вы думаете, изменится ли роль родителей в образовательном процессе в
связи с введением ФГОС?
Результаты анкетирования родителей представлены на слайдах.
введения ФГОС?
ПРОБЛЕМЫ:  недостаточная   включенность   родителей   в   образовательные
отношения и с точки зрения спектра их деятельности, и с точки зрения массовости.
Возможные причины существующих проблем:
1. Образовательный уровень части родителей (28%) не имеют высшего образования.
2. Социальный статус семей (неполные семьи, асоциальные семьи).
3. Занятость работающих родителей.
Перспективы   работы:   Считаем   необходимым   привлекать   родителей   к   активному
участию в реализации внеурочной деятельности, в досуговой, исследовательской  и
2 проектной деятельности, а также к участию в укреплении материальнотехнической
базы ОУ. Создать Родительский клуб.
Проект   решения:  создавать   условия   для   включенности   100%   родительской
общественности   в   образовательные   отношения   в   качестве   их   полноправны
участников.
3

администрации

group: Педагогика


extracted_text:
Посвященный 25летию Независимости Республики Казахстан.
Концерт
Гим Казахстана.
(Выходят ведущие)
Ведущий 1 :
Қазақстан дейтін, менің бар елім,
Жатыр алып жарты дүние әлемін,
Бұл даланы анам жаспен суарған
Бұл далада атам қолға...
Ведущий 2 : Добрый день, дорогие друзья, уважаемые гости праздника. В этом году мы
празднуем 25летие Независимости нашего государства.
Ведущий 1 : Летопись современного Казахстана начинается с 16 декабря 1991 года. В этот день
Казахстан объявил себя Независимым, суверенным государством. 25 лет тому назад, обретя
свою независимость, Казахстан открыл новую веху в своей истории: окреп, достиг больших
результатов в своем развитии.
Қазақстан – атамекен, құт қонған жер,
Кең дала, суы мөлдір, нұр тұнған жер.
Көкорай белестері мақпал кілем,
Қырлары қызғалдағы құлпырған жер.
Ведущий 2:  Наш праздничный концерт мы посвящаем этому важному собтию в жизни нашей
Республике ее 25летию
Қазақстан, замананың заңғарында,
Халқыма мекен болған жайлауың да.
Алатау ақ самайлы басын иген
Қайратты қарт Қаратау қойнауынд
Ведущий 1 : Наш концерт открывают самые маленькие артисты воспитанники миницентра и
предшколы ( стихи и песни о Казахстане)
Ведущий 2:  Лишь раз воды из родника пригубишь –
К нему всегда душой тянуться будешь.
Всего лишь раз в родном лесу побудешь –
К нему всегда душой тянуться будешь.
И, в первый раз целуя наше знамя,
Душой запомнишь трепетное пламя.
И это все, покуда сердце бьется,
Для нас так просто Родиной зовется.
( песня о  «Родина моя» в исполнении ЭКЦ «Хуторянка)
  Ведущий 1  Землю обогнули тоненькие нити,
Нити параллелей и зеленых рек,
Протяните руку,руку протяните,
Надо,чтобы в дружбу верил каждый человек.
Обогрейте словом, обласкайте взглядом,
От хорошей шутки тает даже снег.
Это так чудесно, если с вами рядом
Станет добрым и веселым хмурый человек.
  Вас позравляют учащиеся начальных классов. Они споют для вас песни о дружбе и доброте
Песня о дружбе Зазвенел ручей и слышно, как трещит на речке лёд
И капель с промокшей крыши к вам за шиворот течёт.
Речка разлилась напрасно, ведь друзей не разлучить,
Ну а вместе нам не страшно даже ноги промочить.
припев:
Солнечные зайчики прыгают по лужам,
Ручеёк сверкает лентой голубой.
Капли разлетаются брызгами веснушек
Только дружбу крепкую не разлить водой.
Не беда, когда грохочет над весенней рощей гром
Если дождик нас промочит  нам и это ни по чем.
Радуга висит над лесом, светит солнце для друзей
И весёлый нашей песней подпевает соловей.
Песня о доброте
Хорошо бродить по свету
С карамелькой за щекой.
А еще одну для друга
Взять в кармашек про запас.
Потому что, потому что
Всех нужнее и дороже,
Всех доверчивей и строже
В этом мире доброта,
В этом мире доброта.
Хорошо бродить по улице
С теплым кроликом за пазухой,
Принимая как награду
Сердца маленького стук.
Потому что, потому что
Всех нужнее и дороже,
Всех доверчивей и строже
В этом мире доброта,
В этом мире доброта.
Хорошо бродить по городу
С белым голубем в цилиндре,
С красным шариком на ниточке,
И с улыбкой до ушей.
Потому что, потому что
Всех нужнее и дороже,
Всех доверчивей и строже
В этом мире доброта,
В этом мире доброта. Ведущий 2 : Примите поздравления от учащихся 6 класса
1. Произнести нетрудно:
«Родину я люблю,
Я перед ней склоняюсь,
Голос ее ловлю».
Слов не бросай на ветер,
Не говори бездумно:
«Я за родную землю
Душу отдам свою».
Стань соловьем, поющим
В рощах земли своей,
Ветром, несущим влагу
Для золотых степей.
Будь закаленной саблей,
Спрятанной в ножнах, славной,
Той, что в годину бедствий
Станет всего нужней.
Родина! Я с тобою
Вместе смеюсь и плачу,
Но о любви сыновней
Громко не говорю,
Произнести нетрудно:
«Как я люблю мой край!»
Делом своим, не словом
Родине помогай...
Честно живи на свете,
Слов не бросай на ветер.
Чтобы жила отчизна,
Вечно не умирай!
2. С тобой я по сыновьи откровенен,
Вскормила ты меня для доброты.
Ты крылья мне дала для вдохновенья,
И путь к вершинам указала ты.
Не в широте степей твое величье.
Ты мне близка иною красотой.
Как образ матери
Нам дорог и привычен,
Так дорог и привычен образ твой,
Земля моя!
В зеленом летное платье
Ты ловишь солнце будущего дня.
Родимая, какое это счастье,
Что ты всегда
Со мной и для меня!
3. В начале Родина – грудь матери,
За ней – родной очаг, окрестности аула,
Где ты играл средь трав, среди камней,
Откуда ветром странствий потянуло. Да, Родина – и дом, где твой родной очаг,
И твой родной народ, в тебе взрастивший
сына,
Да, Родина – не только предков солончак,
А синие леса и тихая долина.
Да, Родина от отчего крыльца
Протянется до дальнего причала.
У Родины нет края, нет конца,
Но твой родимый дом – ее начало.
4. Подышука я воздухом края родного,
Обновлю и очищу я душу свою.
Я не прячу лица от мороза степного –
Неотвязную схватку его узнаю.
Пусть кусает и щиплет, лицо обдирая,
Отдаваясь на волю привычкам своим.
Озорную забаву родимого края
Неужели не стерпит вернувшийся сын?
Разыграйся, метель! Из седла меня выкинь,
Усади меня с маху в сугроб, леденя.
Оглуши завываньем, и свистом, и гиком.
Остуди, вразуми непоседу меня.
Дед мороз, аксакал, подыми свою палку,
Проучи меня, дедушка Аязата!
Подставляю себя под удары – не жалко.
Если струшу, сбегу – не гожусь никуда,
Завывай, мой буран! Все родное приемлю,
Все, что с детства знакомо и мило до слез,
Я при всякой погоде люблю свою землю –
Под корой ледяной, и в пургу, и в мороз!
Ведущий 1  Детство, детство, детство
Время озорное.
Детство, детство, детство
Время золотое.
Для вас танец в исполнении  хореаграфической группы
Ведущий 2
Земля родная,
Сад цветущий мой,
В тебе великих помыслов свершенье!
Сегодня детство, как подарок свой,
Тебе я приношу без сожаленья.
Земля родная,
Лучшее во мне
Роднит одно твое прикосновенье.
И первый тайный шепот в тишине
Тебе я приношу без сожаленья.
Вас поздравляет ЭКЦ «Хуторянка» песня «Сильные люди»
Ведущий 1 Любовь к тебе не угасает, нет –
Она побег,
Что весь искрится в росах.
Прими в подарок ленту из монет,
Что бабушка в мою вплетала косу.
Что в дар тебе еще преподнести?
Что подарить тебе еще сумею?
Земля родная,
Как мне не расти –
Останусь я пылинкою твоею.
Пройду по жизни. Только лишь взгляни –
Из глаз моих польются слезы счастья.
Земля родная,
Будущие дни
Тебе в подарок приношу сейчас я!
     Примите поздравления от учащихся 5 и 8 классов
1. Всегда тепла родная сторона.
Всем до могилы дорога она.
И мне земля, богатая несметно,
Судьбою благодатною дана.
2. Как не любить ее мне все сильней!
Ведь шесть Германий уместится в ней!
Алтай – начало, Каспий – окончанье.
Вот где лежит гнездо судьбы моей.
3. На юге Алатау встал стеной,
Он только солнцу равен высотой.
Его потоки раздели на капли –
В той – виноград, и яблоко в другой.
Семь рек начало с этих гор берут,
Напор воды стремителен и крут,
Стада к целебным волнам
припадают,
Их даже звездочеты не сочтут.
4. В аулах нет в помине древних юрт –
Дома стоят, сады вкруг них цветут,
Для нищеты тут не осталось места,
На смену ей – довольство и уют.
5. И если кто считает до сих пор,
Что степь пустынна,  это глупый вздор.
Пускай приедет, убедится лично:
Степь засверкала множеством озер
6. Собой пески сухие одаря,
Озеленила степи СырДарья,
Тут зреет стопудовая пшеница.
Пустынны ли подобные края?
7. А что Нура? А что седой Иртыш?
Не тысячи, а миллионы ходит
Отар вокруг. Хватает корма им. А реки: Жем, Сагыз, Ойлы, Кыйыл?
Геолог нефть в районе их открыл!
Хлестнул фонтан с невиданным
напором,
Едва кору земную пробурил.
8. Алтай, Каркаралы, Караганда –
Тут пролегает горная гряда.
О кроющихся в ней великих кладах
Я с восхищеньем думаю всегда.
Моей земли богаче не найти.
Мой Казахстан, не зря же ты в чести!
В войне великой для врагов отлито
Тобою девять пуль из десяти.
9 И я уверен: так же будет впредь.
Не стариться тебе, а молодеть.
Ясна дорога наша, потомуто
Мне радостно на Родину смотреть.
10. В краю отцов остался след тулпара
И та мечта, что предков волновала,
И шепотом поющая домбра,
Что песнь на полуслове обрывала.
В краю отцов неслась навстречу ветру
Мольба о влаге, о воде заветной,
Веками деды кочевали здесь,
Снося все притесненья безответно.
Паслись стада. А люди от печали,
От непосильных тягот умирали.
Был ураган, и поперек седла
За щедрый выкуп девушку бросали.
11. И, как следы промчавшихся столетий,
К вершинам гор уходят тропы эти.
Чисты озера, как глаза сестры,
В которых прежде был с печалью ветер.
Отцовский край не знал счастливой доли.
Теперь он, как батыр, узнавший волю:
Над головой белеют облака,
И нет печали, нет тоски и боли.
Песня Летите, голуби ,летите
 Летите, голуби, летите
Для вас нигде преграды нет.
Несите, голуби, несите
Народам мира наш привет.
Пусть над землею ветер стонет,
Пусть в черных тучах небосвод,
В пути вас коршун не догонит,
С пути вас буря не собьет.

Во имя счастья и свободы Летите, голуби, вперед.
Глядят с надеждою народы
На ваш стремительный полет.
Летите, голуби, летите
В лучах зари и в грозной мгле,
Зовите, голуби, зовите
К труду и миру на земле!
           Ведущий 2 Много бед пришлось пережить казахскому народу, прежде чем он стал
независимым.
  По степям моим неслась беда.
Как солдаты, гибли города.
Отыскать их средь заросших троп
Стоит нам немалого труда.
Современник, погляди на них:
Каждый камень здесь поет, как стих.
Мы находим эти города.
Даже жизнь вдохнуть умеем в них
   Предлагаем вашему вниманию сценку о геройской защите города Отрара в исполнении 9
класса
Выступление 9 класса
Чтец: Стойко держался город Отрар. Монголы делали все, что можно, но взять, но взять Отрар
не могли. Но, видно, это была судьба. Нашелся подонок, предатель среди отрарцев, который
ночью провел монголов в город и открыл им ворота. Каирхан был схвачен. Долго его пытали,
предлагая принять власть Чингизхана. Но гордый Каирхан не сдавался...
         ... И вот Чингизхан в последний раз вызвал к себе Каирхана...
Чингизхан:
 Неволя, Каир, не сломила твой дух.
Неужто не в счет и проигранный бой?
Неужто победа опять за тобой?
Неужто я дух не сумел побороть,
Терзая твою беззащитную плоть?
В жестокости люди мои мастера.
Но мне в пораженье признаться пора.
Ты смотришь с усмешкой, хоть телом ослаб,
Как будто я твой не владыка, а раб.
И к пытке и боли попрежнему глух.
Какое оружье осилит твой дух?
Мне б хана такого в союзники взять –
И силы удвоит монгольская рать.                 (смеется)
Каирхан:
История наша сложила крыла,
Чингиз нашу славу развеял в степях,
Вокруг лишь развалины, пепел да прах.
В последнем бою пал последний поэт,
И подвиг Отрара не будет воспет.
Чингизхан (усмехается)
 Пощады не жди,
Нет тени надежды у вас впереди,
И подвиг Отрара с тобою умрет,
Я вырезал всех, кто продолжил бы род. Каирхан (печально машет головой):
Я злобы такой на земле не встречал,
Но я, Каирхан, сообщить тебе рад,
Что мальчика вывел неделю назад
Из стен осажденных ночною порой.
Он жив и свободен, как ветер степной!
 (Все застывают в одной позе)
Чтец:
Похвален поступок – продолжится род,
Но сколько же лет над миром пройдет,
Пока станет мужем спасенный юнец
И сына родит на земле, наконец.
И сколько промчится томительных лет,
Пока средь потомков родится поэт
Пока он отыщет в минувшее путь,
Дыханием степи наполнится грудь,
Пока подойдет золотая пора,
Где ясны границы и зла и добра,
Иссякнут моря, пересохнет река,
Пройдут на земле не года, а века.
Сквозь слезы, сквозь боль, ослабевший от ран,
На город горящий смотрел Каирхан.
Ведущий 1 Будет буря, степь дрожит, чутка,
Топот, будто началась байга,
Это начался двадцатый век,
Ураган,
Начало новых вех.
Ведущий 2 В нашей независимой республике, как в одной семье, живут разные народы. Мы
гордимся дружбой наших народов .
Выступление 7 класса
1. Родным  Казахстан стал для всех:
Для немцев и татар
Азербайджанцев и армян
Евреев и славян.
2. .Эта страна— наш дом,
Наше общее счастье,
С нею встречи мы ждем,
Чтобы вместе собраться,
Разных народов сыны — Здесь как одна мы семья.
Разные мы, но равны,
Будь это ты или я.
3. .Дружба народов — не просто слова,
Дружба народов навеки жива..
Дружба народов — счастливые дети,
Колос на ниве и сила в расцвете. 4. Дружба народов — бескрайний простор,
Мир и согласие, девичий хор,
Звонкая песнь чабана молодого,
Сад, виноград возле дома родного.
5.  С каждым годом все краше
Дорогие края
Лучше родины нашей
Нет на свете, друзья!
6. В Казахстане — сердце настежь,
Двери настежь для друзей.
Если друг приходит в дом,
В доме веселей.
Ходит с песней по дворам
Дружбы караван.
Ты всегда в душе моей,
Мирный Казахстан!
7. Мы дружной семьею живем в Казахстане
Татары, уйгуры и русские с нами.
Так пусть же крепнет во веки веков
Дружба народов всех возрастов.
Песня Дружба народов
Для чего придумал Бог планеты?
Для чего в наш мир приходят дети?
Мир ему, Пророк сказал: «Едины все!»
Только мы все разные совсем!
Припев:
Ведь Бог создал нас разными народами,
Чтоб друг друга узнавали мы.
Черный или белый, жёлтый или красный.
Нас всевышний сделал каждого прекрасным,
Каждого прекрасным.
2.Нет на свете лучшего народа.
Чем того, кто верит больше Богу.
Самый лучший из людей конечно тот,
Кто добро и радость всем несёт.
Припев:
Ведь Бог создал нас разными народами,
Чтоб друг друга узнавали мы.
Черный или белый, жёлтый или красный.
Нас всевышний сделал каждого прекрасным,
Каждого прекрасным.
3.Каждый день наполнен чудесами
Видим мир своими мы глазами
День и ночь у нас и звезды тьма и свет
В этом всём божественный секрет.
Припев:
Ведь Бог создал нас разными народами,
Чтоб друг друга узнавали мы.
Черный или белый, жёлтый или красный.
Нас всевышний сделал каждого прекрасным,
Каждого прекрасным. Каждого прекрасным.
Ведущий 1 Астана – моя столица!
Астана – моя любовь!
Ею будем мы гордиться
Прославлять ее, как птицу,
Ту, что ввысь всегда стремится
За мечтою, за судьбою.
Песню об Астане для вас  исполняет  Лиля Любенкова  ( «Астана» на каз.яз)
Ведущий 2 Лучший город Астана,
Это знает вся Земля
Для вас поет Терских Мирослава ( на мотив песни Мамонтенка)
На  светлых просторах в  целинной земле
Сияет столица во всей красоте
Сияет в целинной земле
Сияет во всей красоте
Ее окружают широкие степи
Она самый лучший город на свете
Вокруг широкие степи
Это лучший город на свете
Вокруг широкие степи
Это лучший город на свете
Сегодня я всем рассказать так  хочу
Как город прекрасный я  этот люблю
Столицу свою я люблю
Больше всего я люблю
Путь мир весь услышит
И пусть он поймет
Своею столицей гордится народ
Пусть песни о нашей столице
Летят словно вольные птицы
Пусть песни о нашей столице
Летят словно вольные птицы
На  светлых просторах в  целинной земле
Сияет столица во всей красоте
Сияет в целинной земле
Сияет во всей красоте
Ее окружают широкие степи
Она самый лучший город на свете
Вокруг широкие степи
этолучший город на свете
Вокруг широкие степи
этолучший город на свете
Ведущий 1 Ни мало не свете невиданных стран
Чудесных, богатых, красивых,
Но дорог сердцу лишь ты, Казахстан,
Давший мне жизнь и силы!
Ведь здесь проживает особый народ
С открытой и щедрой душою
И в дни изобилья, и в годы невзгод
Мы вместе, мы рядом с тобою.
Ведущий 2
Мне дорог воздух вольных степей
Как символ свободы пьянящей!
Ты стал независим, мой Казахстан,
Как в небе орел парящий!
Так пусть твой богатый и гордый народ
Не знает ни войн, ни напастей!
Пусть в мире, согласье и дружбе живет
И каждый пусть будет счастлив!!
Ведущий 1  Наш концерт подошел к концу
Ведущий 2 До свидания. До новых встреч

file_name: концерт к 25-летию Независимости 2.doc

intro: Сценарий разработан  к 25-летию Независимости нашей Республики, но, конечно, может быть использован  в дальнейшем. Содержит полноценный материал для концерта с тестами песен. В данном концерте могут принимать воспитанники класса пред школьной подготовки , начальные классы и среднее и старшее звено.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: сценарий праздничного мероприятия ко Дню Независимости Республики Казахстан


extracted_text:
Алгебра
7класс
Всего – 102 часа (по 3 ч. в неделю)
№п/п №
урока
 Тема уроков
Повторение курса математики 56  классов
1
2
3
4
1
2
3
4
Обыкновенные дроби. Действия над обыкновенными дробями.
Десятичные дроби. Действия над десятичными дробями.
 Линейные неравенства с одной переменной и их системы
Линейные  уравнения с двумя переменными и их системы
Глава І. Степень с натуральным и целым показателем
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Степень с натуральным показателем и его свойства.
Степень с натуральным показателем и его свойства.
Степень с натуральным показателем и его свойства.
Степень с целым показателем и его свойства.
Степень с целым показателем и его свойства.
Степень с целым показателем и его свойства.
Степень с целым показателем и его свойства.
Контрольная работа №1
Работа над ошибками
Функции вида y = ax2 и y = ax3.
Функции вида y = ax2 и y = ax3.
Функции вида y = ax2 и y = ax3.
Функция y =
Функция y =
k
x
k
x
и ее график.
и ее график.
Колво
часов
4 ч
1
1
1
1
16 ч
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Сроки  Повтор.
Учебн.
«Мате
мати
ка6»
§1
§1
§1
§2
§2
§2
§2
§12
§12
§3
§3
§3
§4
2.09
5.09
6.09
9.09
12.09
13.09
16.09
19.09
20.09
23.09
26.09
27.09
30.09
3.10
4.10
7.10
10.10
11.10
Корр.
Литра,
нагляд.
пособия
опорная
схема
электрон
ный учеб.
опорная
схема
дидакти
ческий
материал
карточки
таблица
электрон
ный учеб
опорная
схема
дидакти
ческий
§4
материал 19
20
15
16
Функция y =
k
x
и ее график.
Тест
Глава ІІ. Одночлен. Многочлен.
Одночлен. Стандартный вид одночлена.
Одночлен. Стандартный вид одночлена.
Многочлен и действия   над многочленами
Многочлен и действия   над многочленами
Многочлен и действия   над многочленами
Многочлен и действия   над многочленами
Многочлен и действия   над многочленами
Разложение  многочлена на множители.
Разложение  многочлена на множители.
Разложение  многочлена на множители.
Разложение  многочлена на множители.
Разложение  многочлена на множители.
Контрольная работа №2
Работа над ошибками
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Глава ІІІ. Формулы сокращенного умножения
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Формула разность квадратов двух выражений.
Формула разность квадратов двух выражений.
Формула разность квадратов двух выражений.
Формула разность квадратов двух выражений.
Формула разность квадратов двух выражений.
Формулы квадрата суммы и квадрата разности двух выражений.
Формулы квадрата суммы и квадрата разности двух выражений.
Формулы квадрата суммы и квадрата разности двух выражений.
Формулы квадрата суммы и квадрата разности двух выражений.
Формулы квадрата суммы и квадрата разности двух выражений.
Формулы квадрата суммы и квадрата разности двух выражений.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
1
14ч
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
23 ч
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14.10
§4
карточки
17.10
§14
карточки
18.10
21.10
24.10
25.10
28.10
7.11
8.11
11.11
14.11
15.11
18.11
21.11
22.11
25.11
28.11
29.11
2.12
5.12
6.12
9.12
12.12
13.12
16.12
19.12
20.12
§5
§5
§6
§6
§6
§6
§6
§7
§7
§7
§7
§7
§57
§57
§8
§8
§8
§9
§9
§9
§9
§9
§9
§8,9
§8,9
опорная
схема
дидакти
ческий
материал
карточки
таблица
электрон
ный учеб
опорная
схема
Дидакти
ческий
материал
карточки
таблица
электрон
ный учеб
электрон
ный учеб
опорная
схема
дидакти
ческий 12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Контрольная работа №3
Работа над ошибками
Формулы куба суммы и куба разности двух выражений.
Формулы куба суммы и куба разности двух выражений.
Формулы куба суммы и куба разности двух выражений.
Формулы куба суммы и куба разности двух выражений.
Формулы суммы и разности кубов двух выражений
Формулы суммы и разности кубов двух выражений
Формулы суммы и разности кубов двух выражений
Формулы суммы и разности кубов двух выражений
Контрольная работа №4
Работа над ошибками
55
56
57
Глава ІV. Рациональные дроби и действия над ними
58
1
46
47
48
49
50
51
52
53
54
 Рациональная  дробь и её основное свойство. Сокращение
рациональной дроби
 Рациональная  дробь и её основное свойство. Сокращение
рациональной дроби
 Рациональная  дробь и её основное свойство. Сокращение
рациональной дроби
 Рациональная  дробь и её основное свойство. Сокращение
рациональной дроби
 Рациональная  дробь и её основное свойство. Сокращение
рациональной дроби
Сложение и вычитание рациональных  дробей.
Сложение и вычитание рациональных  дробей.
Сложение и вычитание рациональных  дробей.
Сложение и вычитание рациональных  дробей.
Сложение и вычитание рациональных  дробей.
Сложение и вычитание рациональных  дробей.
Сложение и вычитание рациональных  дробей.
Сложение и вычитание рациональных  дробей.
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
29 ч
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
23.12
26.12
27.12
9.01
10.01
13.01
16.01
17.01
20.01
23.01
24.01
27.01
30.01
31.01
3.02
6.02
7.02
10.02
13.02
14.02
17.02
20.02
21.02
24.02
27.02
§10
§10
§10
§10
§11
§11
§11
§11
§11
§1011
§1011
§1011
материал
карточки
таблица
электрон
ный учеб
«Алгебра7»
дидакти
ческий
материал
Элек. учеб
«Алгебра7»
карточки
§12
§12
§12
§12
§12
§13
§13
§13
§13
§13
§13
§13
§13
опорная
схема
дидакти
ческий
материал
карточки
таблица
схема
дидакти
ческий
материал
карточки
таблица Контрольная работа№5
Работа над ошибками
Умножение и деление  рациональных дробей.
Умножение и деление  рациональных дробей.
Умножение и деление  рациональных дробей.
Умножение и деление  рациональных дробей.
Умножение и деление  рациональных дробей.
Тождественное преобразование рациональных дробей.
Тождественное преобразование рациональных дробей.
Тождественное преобразование рациональных дробей.
Тождественное преобразование рациональных дробей.
Тождественное преобразование рациональных дробей.
Тождественное преобразование рациональных дробей.
Контрольная работа №6
Работа над ошибками
Тест
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
Глава V. Элементы приближенных вычислений
87
88
89
90
91
92
Происхождение приближенных чисел. Абсолютная  погрешность.
Происхождение приближенных чисел. Абсолютная  погрешность.
Относительная  погрешность приближенного значения.
Относительная  погрешность приближенного значения.
Действия над  приближенными числами.
Действия над  приближенными числами.
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
1
2
3
4
5
6
93
94
95
96
97
98
Повторение курса алгебры 7 класса
Степень с натуральным и целым показателем
Формулы сокращенного умножения
Сумма и разность  дробей.
Умножение, деление и возведение в степень рациональных дробей.
Тождественное преобразования рациональных дробей.
Контрольная работа
1
2
3
4
5
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6ч
1
1
1
1
1
1
10ч
1
1
1
1
1
1
28.02
3.03
6.03
7.03
10.03
13.03
14.03
17.03
20.03
3.04
4.04
7.04
10.04
11.04
14.04
17.04
18.02
21.04
24.04
25.04
*28.04
1.05
2.05
5.05
8.05
9.05
12.05
15.05
§13
§13
§14
§14
§14
§14
§14
§15
§15
§15
§15
§15
§15
§1415
§1415
§1415
§16
§16
§17
§17
§18
§18
электрон
ный учеб
таблица
«Алгебра7»
опорная
схема
дидакти
ческий
материал
карточки
таблица
электрон
ный учеб
«Алгебра7»
карточки
таблица
опорная
схема
дидакти
ческий
материал
карточки
Гл.1
Гл.3
Гл.4
Гл.4
Гл.4
Гл.14
электрон
ный учеб
«Алгебра7»
опорная
схема
дидакти 7
8
9
10
99
100
101
102
Всего
Работа над ошибками
Частота случайного события
Абсолютная и относительная погрешности приближенного значения.
Функция y =
k
x
и ее график.
1
1
1
1
102 ч
16.05
19.05
22.05
23.05
Гл.14
Гл.5
Гл.5
Гл.5
ческий
материал
карточки
таблица
23.05

file_name: Алгебра 7.doc

intro: Изучение предметов «Алгебра», «Геометрия» на уровне основного среднего образования направлено на овладение системой знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности; развитие математической грамотности, алгоритмического, операционного и критического мышления, логические, интеллектуальные и творческие способности учащихся средствами информационно-коммуникационных технологий; формирование и развитие умений индивидуальной, групповой и самостоятельной работы. При обучении предметам данной образовательной области нужно уделять особое внимание работе по формированию функциональной грамотности учащихся как необходимого навыка использования знаний и умений для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности. При изучении предмета «Математика» с целью формирования и развития математической грамотности рекомендуется научить учащихся: ориентироваться в справочных материалах, осуществлять поиск определений, формул и других утверждений в учебной и справочной литературе; пользоваться математическими формулами, самостоятельно составлять формулы зависимостей между величинами на основе обобщения частных случаев; решать практико-ориентированные задания с использованием приобретенных математических знаний, умений, вычислительных, измерительных и графических навыков;Изучение предметов «Алгебра», «Геометрия» на уровне основного среднего образования направлено на овладение системой знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности; развитие математической грамотности, алгоритмического, операционного и критического мышления, логические, интеллектуальные и творческие способности учащихся средствами информационно-коммуникационных технологий; формирование и развитие умений индивидуальной, групповой и самостоятельной работы. При обучении предметам данной образовательной области нужно уделять особое внимание работе по формированию функциональной грамотности учащихся как необходимого навыка использования знаний и умений для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности. При изучении предмета «Математика» с целью формирования и развития математической грамотности рекомендуется научить учащихся: ориентироваться в справочных материалах, осуществлять поиск определений, формул и других утверждений в учебной и справочной литературе; пользоваться математическими формулами, самостоятельно составлять формулы зависимостей между величинами на основе обобщения частных случаев; решать практико-ориентированные задания с использованием приобретенных математических знаний, умений, вычислительных, измерительных и графических навыков

title: Календарно -тематическое планирование по алгебре в 7 классе (102 часа)


extracted_text:
ГЕОМЕТРИЯ
7класс
(всего 68 ч, по 2 ч. в неделю)
№п/п №
урока
 Тема уроков
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
Начальные геометрические сведения
Основные понятия геометрии.
 Отрезок. Луч
 Отрезок. Луч
Равенство фигур
Угол .Биссектриса угла
Угол .Биссектриса угла
Теорема и доказательство теоремы
Смежные и вертикальные углы и их свойства
 Смежные и вертикальные углы и их свойства.
Контрольная работа №1
Работа над ошибками
Тест
Взаимное расположение прямых
Параллельные прямые
Параллельные прямые.
Признаки параллельности  прямых
Коррек
тировка
Колво
часов
12ч
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12ч
1
1
1
Сроки  Повтор.
1.09
2.09
8.09
9.09
15.09
16.09
22.09
23.09
29.09
30.09
6.10
7.10
13.10
14.10
20.10
§1
§2
§2
§3
§4
§4
§5
§6
§6
§16
§16
§16
§7
§7
§8
Литра,
нагляд.
пособия
опорная
схема
дидакти
ческий
материал
карточки
таблица
электрон
ный учеб
таблица
«Геометрия7»
чертежные
инструменты
дидактический 16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Признаки параллельности  прямых
Свойства  параллельных  прямых
Свойства  параллельных  прямых
Свойства  параллельных  прямых
Пересекающиеся   прямые. Перпендикуляр  и наклонная.
Пересекающиеся   прямые. Перпендикуляр  и наклонная.
Пересекающиеся   прямые. Перпендикуляр  и наклонная.
Контрольная работа №2
Работа над ошибками
Треугольники
Треугольник и его виды.
Треугольник и его виды.
Сумма внутренних углов треугольника.
Сумма внутренних углов треугольника.
Равенство треугольников.Признаки  равенства треугольников.
Равенство треугольников. Признаки  равенства треугольников.
Равенство треугольников. Признаки  равенства треугольников.
Равенство треугольников. Признаки  равенства треугольников.
Равенство треугольников. Признаки  равенства треугольников.
Контрольная работа №3
Работа над ошибками
Свойства равнобедренного треугольника.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
20ч
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
21.10
27.10
28.10
10.11
11.11
17.11
18.11
24.11
25.11
1.12
2.12
8.12
9.12
15.12
16.12
22.12
23.12
29.12
12.01
13.01
19.01
§8
§9
§9
§9
§10
§10
§10
§710
§710
§11
§11
§12
§12
§13
§13
§13
§13
§13
§1113
§1113
§14
материал
модели
опорная
схема
дидакти
ческий
материал
карточки
таблица
электрон
ный учеб
«Геометрия7»
чертежные
инструменты
опорная
схема
дидакти
ческий
материал
карточки
таблица 37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
13
14
15
16
17
18
19
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Свойства равнобедренного треугольника.
Свойства равнобедренного треугольника.
Прямоугольные  треугольники.
Прямоугольные  треугольники.
Прямоугольные  треугольники.
Прямоугольные  треугольники.
Контрольная работа №4
Работа над ошибками
Окружность. Геометрические построения.
Окружность и ее элементы. Центральные углы
Окружность и ее элементы. Центральные углы
Окружность и ее элементы. Центральные углы
Взаимное расположение прямой и окружности. Взаимное
расположение двух окружностей.
Взаимное расположение прямой и окружности. Взаимное
расположение двух окружностей.
Окружность, описанная около треугольника. Окружность,
вписанная в треугольник.
Окружность, описанная около треугольника. Окружность,
вписанная в треугольник.
Окружность, описанная около треугольника. Окружность,
вписанная в треугольник.
Контрольная работа №5
Работа над ошибками
Задачи на построение.
Задачи на построение.
1
1
1
1
1
1
1
1
15ч
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
20.01
26.01
27.01
2.02
3.02
9.02
§14
§14
§15
§15
§15
§15
электрон.уч
«Геометрия7»
модели
Опорная
схема
чертежные
инструменты
10.02
§14,15
дидактический
16.02
§14,15
материал
17.02
23.02
24.02
2.03
3.03
9.03
10.03
16.03
§16
§16
§16
§17
§17
§18
§18
§18
дидакти
ческий
материал
схема
карточки
электрон
ный учеб
«Геометрия7»
17.03
§1618
чертежные
6.04
7.04
13.04
§1618
инструменты
§19
§19
дидактический
материал 57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
13
14
15
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Задачи на построение.
Этапы решения задач на построение.
Этапы решения задач на построение.
Повторение
Сумма внутренних углов треугольника.
Равенство треугольников. Признаки  равенства треугольников.
Свойства равнобедренного треугольника.
Окружность
Контрольная работа №6
Работа над ошибками
Взаимное расположение прямой и окружности. Взаимное
расположение двух окружностей.
Окружность, описанная около треугольника. Окружность,
вписанная в треугольник.
Задачи на построение.
Всего
*14.04
20.04
21.04
27.04
28.04
4.05
5.05
11.05
12.05
18.05
19.05
25.05
§19
§20
§20
Гл.1
Гл.2
Гл.3
Гл.4
Гл.14
Гл.14
Гл.4
Гл.4
Гл.4
опорная
схема
модели
карточки
дидакти
ческий
материал
опорная
схема
Электрон.уч
«Геометрия7»
таблица
1
1
1
9ч
1
1
1
1
1
1
1
1
1
68

file_name: ГЕОМЕТРИЯ 7.docx

title: Календарно - тематическое планирование по геометрии 7 класс (68 часов)


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Козловская
средняя общеобразовательная школа
Рассмотрено
на заседании МС
Протокол №___от
«___»____2016  г.
руководитель МС
___________Нетёсова Г.Н.
Согласовано:
Заместитель директора
по ВР
____________Петрова Е.В.
от «___»_________2016  г.
Утверждаю.
Директор школы
____________Раковский В.С.
Приказ №_________
От «___» _______2016   г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 «УРОКИ ЗДОРОВЬЯ»
Возраст детей  7  8  лет.
Срок реализации программы – 1 учебный год.
Автор: учитель начальных классов
Личковаха Светлана Владимировна,
высшая квалификационная категория
с. Козловка Бутурлиновский  муниципальный  район
2016 г
Планируемые результаты освоения  курса
Личностные универсальные учебные действия
У обучающихся будут сформированы:
ценностное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих
людей;
стремление вести здоровый образ жизни, мотивация к здоровьесберегающей
деятельности и ГТО;
умение оценивать собственную деятельность и деятельность одноклассников
по умению вести здоровый образ жизни;
сопричастность к решению экологических проблем своей малой родины;
 толерантное отношение к ровесникам;
 формирование потребностей здорового образа жизни.
Метапредметные универсальные учебные действия
Обучающийся получит следующие умения:

навык групповой работы с большими массивами информации,
практического применения этой информации;
 признание права каждого человека на собственное мнение;
 умение воспринимать и логически перерабатывать информацию,
поступающую из различных источников знаний;
 самостоятельно ставить цель, формулировать ее в устной или
письменной речи;
 владение способами самоопределения в ситуациях выбора на основе
собственных позиций;
 умение принимать решения, брать на себя ответственность за их
последствия;
 владение эффективными способами организации своего свободного времени;
 знание и применение правила поведения в экстремальных ситуациях;
 позитивно относиться к своему здоровью;
 владение способами физического самосовершенствования;
 владение способами эмоциональной саморегуляции, самоподдержки  и
самоконтроля;
 знание и применение правил личной гигиены, умение заботиться о
собственном здоровье, личной безопасности;
 владеть навыками оказания первой медицинской помощи;
 владение  элементами  психологической  грамотности,   половой культуры и
поведения;
2  многообразие двигательного опыта и умение использовать его в массовых
формах соревновательной деятельности, в организации активного отдыха и
досуга;
умение подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих
физических качеств.
Содержание курса 2 класс (34 часа)
Тема   1.   Почему   мы   болеем.  Слово   учителя.   Повторение   девиза   «Уроков
здоровья».   Анализ   стихотворения.   Оздоровительная   минутка.   Повторение
мудрых   слов.   Анализ   ситуации   в   стихотворении   С.   Михалкова   «Грипп».
Оздоровительная   минутка.   Игра   –   соревнование   «Кто   больше   знает?».
Практическая   работа   по   составлению   правил   «Как   помочь   больному?»   Тест
«Твоё здоровье». Практическая работа «Помоги себе сам».
Тема 2. Кто и как предохраняет нас от болезней. Повторение причин болезни.
Рассказ учителя. Режим дня. Оздоровительная минутка. Тест «Умеешь ли ты
готовить   уроки?».   Составление   памятки   «Как   правильно   готовить   уроки».
Встреча   с   докторами   Здоровья.   Повторение   правил.   Анализ   ситуации.   Игра
«Вставь словечко». Мудрые слова доктора Свежий Воздух.
Тема 3. Кто нас лечит.  Повторение составляющих здорового образа жизни.
Беседа   по   теме.   Оздоровительная   минутка.   Анализ   ситуации.   Самоанализ
здоровья.
Тема   4.   Прививки   от   болезней.  Слово   учителя.   Словарная   работа.   Игра   –
соревнование «Кто больше знает?». Оздоровительная минутка.
Анализ   ситуации   в   стихотворении   С.
температура…»Анализ ситуации в стихотворении С.Михалкова «Прививка».
Игра «Полезно – вредно».
Тема 5. Что нужно знать о лекарствах. Игра «Кто больше знает?» Беседа «Из
чего получают лекарства». Словарная работа. Оздоровительная минутка. Анализ
ситуации в стихотворении С. Михалкова. Игра «Светофор здоровья». Анализ
ситуации. Работа над стихотворением С. Михалкова «Для больного человека…»
Аптека дома. Это полезно знать!
Тема 6. Как избежать отравлений. Беседа по теме. Игра – соревнование «Кто
больше?»   Оздоровительная   минутка.   Признаки   лекарственного   отравления.
Помоги себе сам! Практическая работа. Рассказ учителя. Признаки пищевого
отравления. Первая помощь при отравлениях.
Тема 7. Безопасность при любой погоде. Беседа по теме. Анализ ситуации в
стихотворении   С.   Михалкова   «Забыла   Таня   про   обед…»   Оздоровительная
минутка. Признаки солнечного ожога. Практическая работа «Помоги себе сам!»
Повторение   правил.   Беседа   по   картине   К.   Маковского   «Дети,   бегущие   от
грозы». Правила поведения при грозе.
  Михалкова   «Поднялась
3 Тема 8. Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте.
Рассказ   учителя.   Анализ   ситуации   в   стихотворении   Э.   Успенского   «Мама
приходит с работы…» Правила безопасного поведения в доме. Оздоровительная
минутка. Игра «Светофор здоровья». Правило перехода улицы в местах, где нет
светофора. Анализ ситуации. Заучивание слов. Правила безопасности поведения
в транспорте.
Тема 9. Правила безопасного поведения на воде.   Встреча с доктором Вода.
Правила   поведения   на   воде.   Обсуждения   стихотворения   И.   Емельянова.
Оздоровительная минутка. Игра «Светофор здоровья». Когда опасность рядом.
Тема   10.   Правила   общения   с   огнем.  Беседа   «Чем   опасен   огонь?»   Игра
«Светофор   здоровья».   Обсуждение   ситуаций.   Оздоровительная   минутка.
Правила поведения при пожаре в доме. Практическая работа «План эвакуации
при пожаре».
Тема 11. Как  уберечься  от  поражения  электрическим  током.  Повторение
правил поведения при пожаре в доме. Рассказ учителя.
Словарная работа. Первая помощь пострадавшему. Оздоровительная минутка.
Игра «Светофор здоровья».
Тема   12.   Как   уберечься   от   порезов,   ушибов,   переломов.
 Виды   травм.
Оказание первой помощи при порезах, ушибах, переломах (практическая работа
в парах). Оздоровительная минутка. Заучивание слов.
Тема 13. Как защититься от насекомых.   Беседа по теме. Анализ ситуации в
стихотворении С. Михалкова «Вдруг  какой – то страшный зверь…» Признаки
аллергии.   Помоги   себе   сам.   Оздоровительная   минутка.   Словарная   работа.
Заучивание слов.
Тема   14.   Предосторожности   при   обращении   с   животными.
 Беседа   о
домашних   животных.   Обсуждение   стихотворения.   Правила   обращения   с
животными. Оздоровительная минутка. Составление правил. Это интересно!
Тема   15.   Первая   помощь   при   отравлении   жидкостями,   пищей,   парами,
газом.  Виды   отравлений.  Игра   –  соревнование  «Кто   больше   знает?»  Рассказ
учителя.   Оздоровительная   минутка.   Игра   «Светофор   здоровья»   Признаки
отравления   ядовитыми   веществами.   Словарная   работа.   Первая   помощь   при
отравлениях. Беседа по теме. Заучивание слов. Признаки отравления угарным
газом.     Помоги   себе   сам   (составление   правил).   Игра   «Вставь   пропущенные
слова».
Тема 16. Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и
обморожении.  Рассказ  учителя. Признаки  теплового  удара. Оздоровительная
минутка. Помоги себе сам! Игра «Светофор здоровья». Работа с отрывком из
сказки С. Михалкова «Мороз и морозец». Признаки обморожения. Составление
правил. Игра «Полезно – вредно».
Тема 17. Первая помощь при травмах. Повторение «Какие бывают травмы».
Рассказ учителя. Признаки растяжения связок и вывиха
4 костей.   Оздоровительная   минутка.   Практическая   работа   в   группах.   Виды
переломов. Знакомство с правилами. Практическая работа в парах.
Анализ ситуации в стихотворении  С. Михалкова «Таня пальчик наколола…»
Помоги себе сам! Словарная работа.
Тема 18. Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос.
Беседа по теме. Если соринка попала в глаз. Оздоровительная минутка. Когда
крошка   попала   в  горло.   Если   чтото   попало   в  ухо.  Отгадывание   кроссворда
«Органы».
Тема   19.   Первая   помощь   при   укусах   насекомых,   змей,   собак   и   кошек.
Рассказ   учителя.   Это   интересно!   Признаки   укуса   змеи.   Оздоровительная
минутка. Первая помощь при укусе змеи. Отгадывание кроссворда.
Тема 20. Сегодняшние заботы медицины.   Рассказ учителя о неизлечимых
болезнях века. Оздоровительная минутка. Решение задач. Беседа по теме. Тест
«Оцени себя сам». Урок – праздник «В путь дорогу собирайтесь, за здоровьем
отправляйтесь!»
Тематическое планирование
по    КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «УРОКИ ЗДОРОВЬЯ»

Классы _____2____________
Учитель ____Личковаха Светлана Владимировна ____________
Количество часов по учебному плану    34    в неделю  1  час.
Рабочая программа по  КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «УРОКИ
ЗДОРОВЬЯ»  составлена на основании:
 Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 ФЗ от 29
декабря 2012 года;
  Федерального   государственного   образовательного   стандарта   начального
общего   образования,   утвержденного     Приказом   Министерства   образования   и
науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373;
 примерной программы по  КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«УРОКИ ЗДОРОВЬЯ»
 Основной образовательной программы основного общего образования МКОУ
Козловская СОШ
5  учебного плана МКОУ Козловская СОШ на 20162017 уч. год
 положения о рабочей программе учебного предмета   МКОУ Козловская
СОШ;
 авторской программы  Л.А.Обухова, О.Е.Жиренко Программа курса «Уроки
здоровья»Воронеж: ВОИПКиПРО, 2015 г.

 программа составлена в соответствии с требованиями постановления Главного
государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении
СанПиН 2.4.2.282110 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям
и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
№
Тема
13
45
6
78
910
1112
1314
1516
17
18
19
20
21
22
2324
2526
Почему мы болеем
Кто и как предохраняет нас от
болезней
Кто нас лечит
Прививки от болезней
Что нужно знать о лекарствах
Как избежать отравлений
Безопасность при любой погоде
Правила безопасного поведения в
доме, на улице, в транспорте
Правила безопасного поведения на
воде
Правила общения с огнем
Как уберечься от поражения
электрическим током
Как уберечься от порезов, ушибов,
переломов
Как защититься от насекомых
Предосторожности при обращении с
животными
Первая помощь при отравлении
жидкостями, пищей, парами, газом
Первая помощь при перегревании и
тепловом ударе, при ожогах и обмо
рожении
Ко
ча
лво
сов
3 ч
2 ч
1 ч
2 ч
2 ч
2 ч
2 ч
2 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
2 ч
2 ч
Дата
По
 пла
ну
По
 фа
кту
6 2729
30
31
3233
34
Первая помощь при травмах
Первая помощь при попадании
инородных тел в глаз, ухо, нос
Первая помощь при укусах на
секомых, змей, собак и кошек
Сегодняшние заботы медицины
Урок   –   праздник   «В   путь   дорогу

собирайтесь,
здоровьем
отправляйтесь!»
за

ИТОГО
Литература
3 ч
1 ч
1 ч
2ч
1 ч
34 ч.
1.Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков
здоровья, или школа докторов природы ( 1  4  классы).  М.: ВАКО,
2014.288 с.
            2.Обухова Л.А., Жиренко О.Е. Уроки здоровья, рабочая тетрадь .
Воронеж : ВОИПКиПРО, 2014.  35 с.
3.Плешаков А.А. «Атлас определитель».  М.: Просвещение, 2014.136с.
4.Лободина Н.В., Чурилова Т.Н. Здоровьесберегающая
деятельность. – Волгоград: издательство «Учитель»,2011 г.206
с.
7

file_name: 2 класс уроки здоровья.docx

intro: Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни «Уроки здоровья » представляет собой комплексную программу формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психического, социального здоровья младших школьников на ступени начального общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

title: Рабочая программа курса внеурочной деятельности"Уроки здоровья"


extracted_text:
Конспект ОУД по ФЭМП во второй младшей группе
на тему: «Занимательная математика».
Программное содержание:
О: Закрепить пройденный материал по теме по требованиям норматива 63%.
Продолжать учить, правильно располагать предметы слева на право правой
рукой. Закреплять умение соотносить количество предметов с цифрами от 1
до 5. Продолжать учить ориентироваться на листе в клетку. Учить давать
полный ответ на вопрос, оперировать математическими терминами.
Р: Развивать память, мышление, речь, внимание.
          В: Воспитывать самостоятельность. Уверенность, интерес и любознательность
          к математике.
Билингвальный компонент:  тортбұрыш, ұшбұрыш,тіk  бұрыш,  шеңбер, Бір,
екі,үш, төрт, бес.
Индивидуальная работа: Рашид, Кирилл, Давид, Азиза, Султан, София,
Руслана: счет в прямом порядке от 1 до 10.  +1. 1.
I этап мотивационно  побудительный.
Дети стоят в кругу.
Воспитатель: Ошибок не пугаемся?
Дети: с ошибками справляемся.
Провожу разминку в кругу
Хлопки на внимание.
Счет в прямом порядке от 1 до 10  (+1).
Повторение многозначных чисел: 3,11,35,47,111,214,765.
Рассаживаются за столы. Обратить внимание на осанку.
Ноги  на месте. Руки  на месте.
Локти у края. Спина прямая.
II Этап Организационно  поисковый. Воспитатель: Ребята за год вы подросли и стали старше, и скоро вы будите
уже средней группой.
 Воспитатель: сегодня к нам прилетела мудрая сова чтоб посмотреть чему вы
научились для того чтоб перейти  в среднюю группу, мудрая сова приготовила
вам задания, и если вы их выполните сова подарит вам ключ от ларца знаний
который поможет нам перейти в среднюю группу. Сегодня мы будем работать
на листе в клетку.
Будем соотносить количество предметов с нужной цифрой.
Воспитатель: Внимание на доску.
Ребята, на доске 2 красных круга, давайте сосчитаем.1, 2. Данная группа
состоит из двух одинаковых фигур. Какой цифрой обозначим количество
фигур?  2.
Следующая группа фигур. Квадраты. Считаем. 1, 2. Выкладываю слева на
право правой рукой. Один квадрат и ещё один. Какой цифрой обозначим
количество предметов? Цифрой 2.
Будем работать на верхних клетках.
Выкладываем две одинаковые фигуры. Круги оранжевого цвета. Обозначить
количество нужной цифрой.  2.
Хлопки на внимание, и выполняют задание.
Дети выполняют задание на верхней части листа  Проба.
Сверяют с образцом на доске. Отвечают на вопросы. Поднимают смайлик кто
справился.
Воспитатель: Молодцы. Смотрим на доску.
Ребята, на доске в верхнем правом углу круг, в нижнем левом квадрат, в
верхнем левом углу треугольник, в нижнем правом прямоугольник. Сколько
всего фигур?
Дети: Всего четыре фигуры.
Воспитатель: Обозначаю цифрой четыре.
 Следующие задание мы будем выполнять под диктовку.
 Закрепление.   Поместите квадрат в верхний левый угол. Круг поставьте в
нижний правый угол. Треугольник поместите в верхний правый угол.
Прямоугольник поставьте в нижний левый угол. Сколько всего фигур?
Дети: всего 4 фигуры. Обозначим цифрой 4.
Первые пять встают, и еще30 секунд ждем.
Смотрим на доску и проверяем.
Кто выполнил правильно? Поднимите смайлик. Опрос.
Воспитатель: Ребята, кто не внимательно слушал?
Кому не хватило времени?
Кто ошибся?
Кто не понял?
Молодцы.
Воспитатель: давайте встанем в круг и немного отдохнем.
Разминка музыкальная: выполняют движения по тексту.
Хлопки на внимание. Садятся за столы.
Теперь работать будем на память.
Память.
Ребята нужно разложить 5 разных предметов.
В таком порядке как у меня. Давайте вместе со мной назовем эти предметы.
Первая фигура круг, сова, квадрат, треугольник, прямоугольник. Запоминаем
– даю 15 секунд. Выполняют задание.
Первые пять кто выполнит, встает.  Еще 30 секунд.
Сверяем работы с образцом.
Воспитатель: Подсчитываем правильные ответы. Поднимаем смайлик.
Опрос.  Ребята, кто не внимательно слушал?
Кому не хватило времени?
Кто ошибся?
Кто не понял?
Молодцы справились и с этим заданием.
Воспитатель: и последнее задание от мудрой совы, нужно собрать разрезную
картинку, но чтоб ее собрать нужно разложить правильно числовой ряд, от 1
до 5.
Дети выкладывают числовой ряд, считают прямым и обратным счетом.
III этап.  Рефлексивнокорригирующий
Самооценка.
Воспитатель: Как вы думаете мы со всеми заданиями справились?
Заработали ключ от ларца знаний?
Кто считает, что справился с заданиями хорошо. Возьмет себе большое сердце
и украсьте дерево дружбы.
Кто считает, что не все получилось возьмите маленькое сердце.
Наше занятие закончилось, вы все старались и были внимательными. Давайте откроем ларец и узнаем, что приготовила нам мудрая сова.
Коммунальное Государственное Казенное Предприятие
ясли  сад «Снегурочка»
организованной учебной деятельности с элементами технологии «БиС»
Конспект проведения
 Образовательная область: «Познание»
Тема: «Занимательная математика».
20.04.2017г.
Воспитатель: Шишканова Н.А. Г. Шахтинск 2017г.

file_name: Занятие на ресбулику. 2016.docx

description: Г. Шахтинск 2017г.

intro: Закрепить пройденный материал по теме по требованиям норматива 63%.  Продолжать учить, правильно располагать предметы слева на право правой рукой. Закреплять умение соотносить количество предметов с цифрами от 1 до 5. Продолжать учить ориентироваться на листе в клетку. Учить давать полный ответ на вопрос, оперировать математическими терминами.Закрепить пройденный материал по теме по требованиям норматива 63%.  Продолжать учить, правильно располагать предметы слева на право правой рукой. Закреплять умение соотносить количество предметов с цифрами от 1 до 5. Продолжать учить ориентироваться на листе в клетку. Учить давать полный ответ на вопрос, оперировать математическими терминами.


extracted_text:
День памяти жертв политических репрессий.
Ведущий   1.30   октября   по   постановлению   Верховного   Совета   РСФСР   с   1991   года   на
территории России отмечают День памяти жертв политических репрессий.
Ведущий 2.Сегодня количество жертв политических репрессий за всю историю становления
Российского государства достигло 800 000 (восьмисот тысяч) человек. В эту цифру вошли
не   только   те,   кто   стал   жертвой   политических   репрессий,   но   и   те,   кто   пострадал   от
репрессированных близких и родных, был лишен нормального детства  в полноценной семье
и потерял надежду на любовь, взаимность и уважение окружающих.
Ведущий 1.Сказать точно сегодня, сколько человек пострадало от жестокости политиков и
новых   преобразований   в   стране,   очень   сложно.   Точный   подсчет   здесь   практически
невозможен.   Ведь   очень   многие   политические   дела,   открытые   против   людей,   были
засекречены.
Ведущий 2.  Приблизительные подсчеты количества безвинно репрессированных граждан,
дела   на   которых   были   попросту   сфабрикованы   и   использовались   для   устрашения
общественности,   насчитывают   миллионы.   Закон   о   реабилитации   жертв   политических
репрессий оправдал более 600 000 (шестисот тысяч) политических заключенных из 800 000
(восьмисот тысяч).
1.В   общественном   сознании   именно   1937   год   справедливо   ассоциируется   с   пиком
политических репрессий. .С 23 февраля по 5 марта 1937 года состоялся печально известный
Пленум ЦК ВКП (б), на котором 3 марта с основным докладом «О недостатках партийной
работы   и   мерах   ликвидации   троцкистских   и   иных   двурушников»   выступил   Иосиф
Виссарионович   Сталин,   повторивший   свой   известный   вывод   об   обострении   классовой
борьбы
2.Главными врагами советского государства были объявлены троцкисты, превратившиеся,
по   его   мнению,   «…   в   беспринципную   и   безыдейную   банду   вредителей,   диверсантов,
шпионов, убийц, работающих по найму у иностранных разведывательных органов». Сталин
даже назвал конкретное  количество «врагов» – 30 тысяч.
3.После окончания Пленума начались многочисленные аресты. С 14 по 29 мая 1937 года
были произведены аресты высшего военного командования. Спустя неполных четыре месяца
после   окончания     Пленума,   2   июля   1937   года   вышло   Постановление   Политбюро   «Об
антисоветских элементах». Этим Постановлением ЦК ВКП (б) предложил взять на учёт
всех возвратившихся на родину кулаков и уголовников с тем, чтобы наиболее враждебные
из них были немедленно арестованы и  расстреляны.
1.Начальник НКВД по Свердловской области – доложил о 4700 ( четырех тысячах семистах
)   кулаках, по Ростовской области –о 5721 (пятистах семидесяти двадцати одном). Они
были отнесены к так называемой I категории и должны были быть расстреляны
2.В приказе было утверждено конкретное количество подлежавших репрессиям по первой и
второй категории по каждой республике, краю или области. Всего по стране «в плановом
порядке»   предстояло   репрессировать   по   первой   и   второй   категории   268.950   (двести
шестьдесят восемь тысяч девятьсот пятьдесят )человек
1 3.С 5 августа 1937 года и до середины ноября 1938 года было осуждено не менее 800
(восьмисот) тысяч человек, половина из которых – к расстрелу,  это почти 60 % от общего
числа репрессированных
1.Страну в 1937 – 1938 гг. накрыла волна преследований членов семей репрессированных. В
отношении жён и детей были приняты такие же жестокие меры, что и к мужьям и отцам:
женам врагов народа арест от 5 до 8 лет, оставшимся детямсиротам до 15летнего возраста
государственное обеспечение. Приблизительно было репрессировано не менее 43 тысяч жён
и детей.
2.Каковы масштабы репрессий 1937 – 1938 годов? Сколько было арестовано, осуждено,
расстреляно?
По имеющейся статистике, с 1921 по 1940 гг. за контрреволюционные и другие особо
опасные   государственные   преступления   было   осуждено   3.080.574(три   миллиона
восемьдесят тысяч пятьсот семьдесят четыре ) человека, из них – 1.344.923 ( один миллион
триста сорок четыре тысячи девятьсот двадцать девять человек)– в 19371938гг.
3.  За   два   «рекордных»   года   было   осуждено   «контрреволюционеров»   почти   столько   же,
сколько за предыдущие и последующие восемнадцать лет.
 Каждый второй из осуждённых по политическим мотивам в 19371938 гг. был расстрелян.
Ведущий 1. Расстрелы неблагонадежных и врагов народа осуществлялись на специальных
объектах.
Ведущий 2.  Три спецобъекта НКВД — Сухановка, Бутовский полигон и «Коммунарка»
находились в Ленинском районе Подмосковья и стали местами скорби и нечеловеческих
страданий тысяч и тысяч наших соотечественников.
1.2. Спецобъект НКВД "Коммунарка" расположен в Ленинском районе Московской области
на   24м   километре   Калужского   шоссе,   представляет   собой   огороженную   территорию
занимающую 18,7 (восемнадцать целых семь десятых) гектараа земли. С апреля 1999 года
объект   был   передан   Русской   Православной   Церкви   в   ведение   СвятоЕкатерининского
монастыря.   В   настоящее   время   на   территории   заканчивается   возведение   Храма   Святых
Новомучеников
Российских.
Исповедников

и

2.2.На территории бывшей мызы Хорошовка в конце 20  начале 30х годов на месте барской
усадьбы была построена особо охраняемая дача зампреду ОГПУ при Совнаркоме СССР
Ягоде.В апреле 1937 года Ягода был арестован и позже расстрелян.Здесь же расстреляна его
жена и его сестры. С этого момента территорию стали использовать для захоронения тысяч
и тысяч репрессированных.
3.2.Систематические   захоронения   расстрелянных   производились   здесь   до   середины
октября 1938 года. В 1939 году имелись лишь единичные случаи. Данных о расстрелах
1940 года пока не имеется. Но вскоре после начала войны, всего за три дня — 27, 28 и 30
июля было уничтожено 513 человек. Самыми многочисленными после 1937—1938 годов
были расстрелы 16 октября 1941 года. В этот трагический день, когда стала реальной
сдача   Москвы   немцам,   по   приговорам   Военной   коллегии   и   военных   трибуналов
расстреляли 220 человек. Затем территория «Коммунарки» была брошена.
2 1.2.  В земле "Коммунарки" находится прах членов и кандидатов в члены Политбюро ЦК
ВКП(б), первых секретарей  ЦК ВКП(б) семи союзных республик;  членов ЦИК СССР и
ВЦИК,   членов   Совнаркома   СССР,   более   двадцати   секретарей   обкомов   партии,
председателей   правительств   союзных   и   автономных   республик,   исполкомов   областей   и
городов,   основателей   и   руководителей   Коминтерна,
 председатель   народного   хурала
Монголии, его секретари и министры — целое правительство в составе 35 человек.
2.2."Коммунарка"   стала   и   главным   "генеральским"   кладбищем:   здесь   покоятся   многие
командующие   военными   округами   и   флотами   (П.   Дыбенко,   Н.   Куйбышев,   Г.   Киреев   и
другие).   В   списках,   связанных   с   "Коммунаркой",   более   двухсот   фамилий   сотрудников
НКВД, расстрелянных в Москве. В "Коммунарке" закончили свой путь два наиболее ярких
писателя советской эпохи  Борис Пильняк и Артем   Веселый,  а также Сергей Эфрон.
ученый и поэт А. Гастев, историк и литературовед Д. Шаховской, академикмикробиолог Г.
Надсон, главные  редакторы "Литературной газеты", "Красной звезды", "Труда", журнала
"Огонек".Но встречаются здесь попавшие по прихоти следствия и обыкновенные советские
служащие:  библиотекари,  музейные  работники,  студенты  и, конечно, простые  рабочие  и
крестьяне.
3.2.  Всего по разным данным в этой земле находится от 6 до 22 тысяч репрессированных
граждан 61(шестидесяти одной) национальности.
До   1996   года   объект   находился   под   завесой   строжайшей   секретности.   При   съезде   с
Калужского шоссе и сейчас можно обнаружить остатки шлагбаума от первого КПП. В лесу
по всему периметру летом патрулировали так называемые «грибники», а зимой «лыжники» с
табельным оружием, задача которых была никого не допустить на территорию Спецобъекта.
Порой охранники сами не знали что охраняют.
Ведущий 1. В 1999 году земля бывшего спецобъекта НКВД «Коммунарка» была передана
Русской Православной Церкви. У СвятоЕкатерининского монастыря появилось третье
подворье.  Сейчас   на   территории   «Коммунарки»   находится   подворье,   где   живут
иеромонах Стефан и несколько иноков.
Ведущий 2.. 3 июля 1999 года монахами Екатерининского монастыря был установлен у
въездных ворот Поклонный Крест; около него оборудовали площадку для совершения
поминальных служб.
1.3.Гдето   в   20х   годах   в   восточной   части   Бутовского   имения   появляется
сельскохозяйственная  колония ОГПУ. В  1934 году сюда  из Суханова, где существовала
тюрьма, привозят зэков, которых поселяют в бывших усадебных конюшнях. В середине 1935
года из усадебных домов выселяют всех жителей  и огромные территории вокруг имения
площадью около 2х квадратных километров огораживаются колючей проволокой.
2.3.  Организуется   стрелковый   полигон.   Вероятно,
 первоначально   этот   полигон
действительно использовался для испытания стрелкового и другого оружия. Но уже в конце
1935 года он стал использоваться для расстрела осужденных. Здесь же убиенных и хоронили.
Сюда   привезли  экскаватор,   который   копал   рвы   шириной   около   5   метров   и   глубиной
около   3х   метров.
 Осужденных   привозили   в   закрытых   автозаках   и    передавали
сотрудникам специальной расстрельной команды. Очевидно, что расстрелы производились
3 и из наганов, и из автоматического оружия. В отдельные дни расстреливали по 100 и по 200
человек.  Максимум   приходится   на   28   февраля   1938   года:   в   этот   день   на   Бутовском
полигоне было расстреляно 562 человека.
3.3.После войны расстрелов на Бутовском полигоне уже не было. Сюда привозили хоронить
расстрелянных и умерших в московских тюрьмах. В конце сороковых начале 50х внешние
ограждения полигона были сняты, но центральная часть полигона, где находились захоронения,
осталась окруженной колючей проволокой.
1.3В   начале   перестройки,   когда   были   приняты   специальные   постановления   и  законы   о
восстановлении   прав   репрессированных,   было   предписано  найти   места   захоронения
осужденных и опубликовать списки расстрелянных. В Московском  управлении  КГБ было
обнаружено 11 томов с актами о привидении в исполнение смертных  приговоров ,что эти
люди были расстреляны в Бутово  их расстреляли в период с 8 августа 1937 года по 19
октября 1938 года.
2.3.В основном это жители Москвы и Подмосковья, хотя среди них много поляков, немцев,
есть китайцы и даже американцы. Среди расстрелянных очень много самых простых людей
крестьян   и   рабочих,   хотя   есть   и   представители   интеллигенции,   известные
государственные деятели и военные,.
3.3.К настоящему времени из этого списка выявлено около 1000 имен священнослужителей
и мирян Русской Православной Церкви, которые пострадали на Бутовском полигоне за  веру.
Сонм бутовских новомучеников возглавляет святой священномученик Серафим (Чичагов),
митрополит   Петроградский.   Вместе   с   владыкой   Серафимом   на   Бутовском   полигоне
постадали епископы, священники, монахи и простые миряне.
Ведущий 1. 11 февраля, в день памяти Собора новомучеников и исповедников Российских,
престольный праздник отмечает храм на Бутовском полигоне.
Канонизация свв. бутовских мучеников происходила и происходит постепенно. Первым к
лику святых решением Архиерейского Собора 1997 года был причислен сщмч. Серафим,
митрополит СанктПетербургский, возглавивший Собор бутовских новомучеников.
Ведущий 2.  На Юбилейном Архиерейском Соборе Русской Православной Церкви в августе
2000 года были прославлены в общем сонме новомучеников и исповедников Российских еще
129 Бутовских Новомучеников. Следуя постановлению Собора, комиссия по канонизации
продолжила свою работу и продолжает ее по сей день.
Ведущий   1.  30   октября      День   памяти   жертв   политических   репрессий   в   России.   Он
напоминание нам о трагических страницах в истории страны и города, когда тысячи людей
были  необоснованно  подвергнуты  репрессиям,  обвинены  в  преступлениях,  отправлены  в
исправительно  трудовые лагеря, в ссылку и на спецпоселения, лишены жизни. Клеймо
«врагов народа» и их пособников легло на безвинных людей и целые семьи.
Ведущий 2. Прошу всех встать! В память о погибших в годы репрессии объявляется минута
молчания.
Ведущий 1. О годах репрессий сейчас много говорят и пишут, но сказать об этом лучше,
чем сказала русская поэтесса Анна Ахматова, наверное, невозможно. В годы репрессий был
4 арестован ее сын – Лев Николаевич Гумилев. К счастью матери, он не был расстрелян. Свою
боль, свои переживания за сына она выразила в своей поэме «Реквием».
Звучит «Реквием».
5

file_name: День памяти жертв политических репрессий.doc

intro: 30 октября по постановлению Верховного Совета РСФСР с 1991 года на территории России отмечают День памяти жертв политических репрессий. Тем трагическим событиям прошлого столетия и посвящена школьная линейка. Старшеклассники уже познакомились с годами репрессий на уроках литературы, прочитали об этом в русской литературе, поэтому вполне готовы еще раз поразмышлять и высказать свое мнение.

title: Сценарий линейки "День памяти жертв политических репрессий".