extracted_text:
2 Новый год самый волшебный и чудесный праздник. Мы собираемся в кругу
семьи и друзей, радуемся новой встрече, дарим друг другу подарки.
Огромное количество людей на планете в один день объединяет счастье и
радость.
В   каждой   стране   за   сотни   лет   сложились   свои   обычаи   и   традиции
празднования   Нового   года.   Узнать   эти   традиции,   окунуться   в   мир
неизведанного вот главная цель проекта.
Участниками проекта в познании тайн нового года становятся:
Учащиеся 5В класса МБОУ СОШ №3 г. Осы
Классный руководитель 5В класса МБОУ СОШ №3 г. Осы
Родители учащихся 5В класса.
3 В   записи   звучит   композиция   «Метель»   Г.   Свиридова.   На   площадке
появляется Ведущий.
Ведущий.   Здравствуйте,   мои   юные   друзья!   Сегодня   у   нас   необычная
новогодняя эстетическая викторина! Сегодня мы с вами побываем в разных
странах и узнаем с помощью нашей викторины, как и где, отмечают Новый
год! Итак, мне не терпится представить сейчас вашему вниманию команды
участницы нашей сегодняшней викторины!
Звучит барабанная дробь.
Ведущий. Команда номер один – «Снеговички»! Встречайте!
Аплодисменты!
Ведущий. Команда номер два – «Льдинки»! Встречайте!
Аплодисменты!
Ведущий. И, наконец, команда номер три – «Серпантин»! Встречайте!
Аплодисменты!
Ведущий. А это ребята, наше замечательное жюри. Аплодисменты!
Ведущий.  Ну  вот,  дорогие   друзья,  вы   и  познакомились   с  командами   и
жюри нашей сегодняшней викторины! Всё готово, значит, можно начинать I
блок вопросов! На обдумывание каждого вопроса даётся 3 минуты!
I БЛОК «Общие новогодние вопросы»
Вопрос
1. Сколько дней в году?
Ответ
1. 368
2. 364
3. 365
2. Когда в нашей стране празднуется
Новый год?
4
1. На утро 1 февраля 3. У какого народа заимствована эта
традиция?
4. Когда праздновали Новый год
древние славяне?
5. Откуда пришёл обычай
зажигания новогодних свечей?
6. Что должно было непременно
находиться у русских крестьян
на новогоднем столе?
7. Когда в дальнейшем, в связи с
введением христианства, стали
отмечать Новый год на Руси?
8. Кто ввёл на Руси празднование
Нового года 1 января?
2. В ночь на 1 декабря
3. В ночь на 31 декабря
1. У древних римлян.
2. У народов племени мая.
3. У египтян.
1. 1 марта
2. 29 сентября
3. 1 июня
1. От сгоревшего в новый год
стога сена.
2. От языческого обычая
жертвоприношений духам.
3. Из сказок древних славян
1. Картошка и дичь.
2. Чеснок, лук и солома.
3. Пироги и медовуха.
1. 31 декабря
2. 1 сентября
3. 1 августа
1. Николай II
2. Екатерина Великая
3. Петр I
Ведущий.   Итак,   I   блок   «Общие   новогодние   вопросы»   окончен!   Жюри
начинает   свою   работу,   а   мы   с   вами   ненадолго   перенесёмся   в   далёкую   и
прекрасную Италию и увидим некоторые интересные новогодние обычаи этой
страны!
Звучит Итальянская музыка, на сцену выходит команда «Снеговички».
Дети проводят презентацию об новогодних обычаях Италии. Италия. В Новый Год из
окон летят утюги и старые стулья
 В Италии Новый год начинается шестого января. Согласно поверьям, в эту ночь на
волшебной метле прилетает добрая Фея Бефана. Она открывает двери маленьким
золотым ключиком и, войдя в комнату, где спят дети, наполняет подарками детские
чулки, специально подвешенные к камину. Тому, кто плохо учился или шалил, Бефана
оставляет щепотку золы или уголек.
Итальянский Дед Мороз  Баббо Натале. В Италии считается, что Новый год надо
начинать,   освободившись   от   всего   старого.   Поэтому   в   Новогоднюю   ночь   принято
выбрасывать из окон старые вещи. Итальянцам этот обычай очень нравится, и они
исполняют его свой страстью, свойственной южанам: в окно летят старые утюги,
5 стулья и прочий хлам. Согласно приметам, освободившееся место непременно займут
новые вещи.
На   новогоднем   столе   у   итальянцев   обязательно   присутствуют   орехи,   чечевица   и
виноград  символы долголетия, здоровья и благополучия.
В итальянской  провинции  издавна существует  такой обычай: 1 января  рано утром
домой необходимо принести воду из источника. "Если тебе нечего подарить друзьям,
говорят   итальянцы,      подари   воду   с   оливковой   веточкой".   Считается,   что   вода
приносит счастье.
Для итальянцев также важно, кого они первым встретят в новом году. Если 1 января
первым встречным, которого увидит итальянец, будет монах или священник  это
плохо.   Нежелательно   также   встретится   с   маленьким   ребенком,   а   встретить
горбатого деда  это к счастью.
Ведущий. Ну вот, в Италии мы побывали. И готовы первые результаты
нашей викторины, попрошу жюри объявить результаты.
Жюри объявляет результат 1 блока.
Ведущий. Мы продолжаем и переходим ко II блоку!

II БЛОК «Новый год в странах мира»
Вопрос
1. Откуда узнали африканцы о
празднике «Новый год»?
2. Как называют Деда мороза в
Финляндии?
3. Жители, каких государств первыми
на Земле встречают Новый год?
4. Жители, какого региона РФ
Новый год встречают позже
остальных россиян?
5. Откуда Дед мороз достает
подарки?
6. В какое время года встречают
Новый год в Австралии?
7. Чем начиняют новогодние
хлопушки?
6
Ответ
1. От японцев.
2. От европейцев.
3. От американцев
1. Дед Микулаш.
2. Йщулупуки.
3. Дун Че Лао Рен
1. Америка и Куба.
2. Новая Зеландия и Фиджи.
3. Россия и Казахстан.
1. Калининград.
2. Владивосток.
3. Пермский край.
1. Из сейфа.
2. Из носка.
3. Из мешка.
1. Весна.
2. Лето.
3. Осень.
1. Фантиками.
2. Монетами.
3. Конфетти. 8. В какой стране о приходе
Нового года возвещают 108
ударами колокола?
1. Япония.
2. Куба.
3. Вьетнам.
Ведущий.   Мы   с   жюри   посмотрели,   насколько   вы   хорошо   знаете
особенности празднования Нового года в разных странах мира. Посмотрим,
как   жюри   оценит   наших   участников.   А   нас   пока   ожидает   путешествие   в
Шотландию и Северную Ирландию.
Звучит Шотландская музыка, на сцену выходит команда «Льдинки».
Шотландия. Нужно поджечь бочку с дегтем и прокатить ее по улице
В   Шотландии   праздник   Нового   года   называют   "Хогмани".   На   улицах   праздник
встречают шотландской песней на слова Роберта Бернса. По обычаю на новогоднюю
ночь   поджигают   бочки   с   дегтем   и   катят   их   по   улицам,   сжигая,   таким   образом,
Старый год и приглашая Новый.
Шотландцы считают, что от того, кто войдет первым в их дом в новом году, зависит
удача   или   неудача   в   семье   на   весь   следующий   год.   Большую   удачу,   по   их   мнению,
приносит   темноволосый   мужчина,   который   вносит   в   дом   подарки.   Эта   традиция
называется "ферст футинг".
На   Новый   год   готовят   особые   традиционные   блюда:   на   завтрак   обычно   подают
овсяные   лепешки,   пудинг,   особый   сорт   сыра      кеббен,   на   обед      вареного   гуся   или
бифштекс, пирог или яблоки, запеченные в тесте.
Гости должны непременно принести с собой кусочек угля, чтобы бросить в новогодний
камин. Ровно в полночь распахиваются настежь двери, чтобы выпустить старый и
впустить Новый Год.
Ирландия. В почете пудинги
Ирландское Рождество  это в большей степени религиозный праздник, чем просто
развлечение. Зажженные свечки ставят около окна в вечер перед Рождеством, в
помощь Иосифу и Марии, если они ищут приют.
Ирландские женщины пекут специальное угощение seed cake для каждого члена семьи.
Они также делают три пудинга  один на Рождество, другой на Новый Год и третий
на канун Крещения.
Ведущий.   Результаты   II   блока   «Новый   год   в   странах   мира»   готовы,
попрошу жюри объявить результаты.
Жюри объявляет результат II блока.
III БЛОК «Новогодняя сказка»
Вопрос
1. Как звали щенка из
мультфильма «Снеговик
Почтовик».
Ответ
1. Барбос.
2. Васька.
3. Дружок.
2. В чем катали дети Деда мороза
в мультфильме «Дед мороз и
1. В холодильнике.
2. В машине.
7 лето»
3.Что чинили герои мультфильма
«Трое из простоквашино» в канун
новогодней ночи?
4. Кто порвал мешок с подарками
в мультфильме «Когда
зажигаются ёлки»?
5. В кого переодевался Волк в
мультфильме «Дед мороз и серый
волк»
6. Кто пришел на Новый год к детям в
школу в мультфильме «Чудище
Снежище»
7. Как звали самого младшего
снеговичка из мультфильма «Школа
снеговиков»
8. Сказка Горьковской киностудии
про наш любимый праздник?
3. На велосипеде.
1. Машину.
2. Стул.
3.Телевизор.
1. Волк.
2. Ворона.
3. Дед мороз.
1. В снегурочку.
2. В Деда мороза.
3. В снеговика.
1. Дед мороз.
2. Леший.
3. Баба Яга.
1. Морковкин.
2. Яблочкин.
3. Метелкин.
1. Новый год.
2. Морозко.
3. Елка.
Ведущий. Вот мы вновь очутились дома, хотя это ненадолго! Пока жюри
будет подводить итоги III блока, мы с вами успеем побывать в замечательной
и сказочной стране Япония.
Звучит Японская музыка, на сцену выходит команда «Серпантин».
Япония. Лучший подарок  грабли, чтобы загребать счастье
 Японские дети встречают Новый год в новой одежде. Считается, что это приносит
здоровье и удачу в Новом году. В новогоднюю ночь они прячут под подушку картинку с
изображением   парусника,   на   котором   плывут   семь   сказочных   волшебников      семь
покровителей счастья.
Ледяные дворцы и замки, огромные снежные скульптуры сказочных героев украшают
под Новый год северные японские города.
108 ударов колокола возвещают приход Нового года в Японию. По давнему поверью,
каждый звон "убивает" один из человеческих пороков. Их, как считают японцы, всего
шесть (жадность, злость, глупость, легкомыслие, нерешительность, зависть). Но у
каждого   из  пороков   есть   18   различных   оттенков     вот   по  ним   и  звонит   японский
колокол.
В первые секунды Нового года следует засмеяться  это должно принести удачу. А
чтобы счастье пришло в дом, японцы украшают его, точнее входную дверь, веточками
бамбука и сосны  символами долголетия и верности. Сосна олицетворяет долголетие,
бамбук  верность, а слива  жизнелюбие.
Еда   на   столе      тоже   символическая:   длинные   макароны      знак   долголетия,   рис
достатка,   карп      силы,   фасоль      здоровья.   В   каждой   семье   готовят   новогоднее
угощение моти  колобки, лепешки, булки из рисовой муки.
8 Утром, когда Новый год вступает в свои права, японцы выходят из своих домов на
улицу  встречать восход солнца. С первыми лучами они поздравляют друг друга и
дарят подарки.
В домах ставят ветки, украшенные шариками моти,  новогоднее деревце мотибана.
Японского Деда Мороза зовут Сегацусан  Господин Новый год. Любимое новогоднее
развлечение   девочек      игра   в   волан,   а   мальчишки   в   дни   праздника   запускают
традиционного воздушного змея.
Самый   популярный   новогодний   аксессуар      грабли.   Каждый   японец   считает,   что
иметь их необходимо, чтобы на Новый год было чем загребать счастье. Грабли из
бамбука  кумаде  делают размером от 10 см до 1,5 м и украшают их разнообразными
рисунками и талисманами.
Для   того   чтобы   задобрить   Божество   года,   которое   приносит   счастье   в   семью,
японцы   строят   перед   домом   небольшие   воротца   из   трех   бамбуковых   палочек,   к
которым   привязывают   сосновые   ветки.   Более   состоятельные   люди   покупают
карликовую сосну, росток бамбука и маленькое деревце сливы или персика.
Ведущий. Наконецто настал момент, когда мы можем услышать итоги III
блока,   а   дальше   –   общие   результаты   нашей   викторины,   посвящённой
новогодним праздникам!
Жюри оглашает итоги III блока и общие итоги викторины.
Всех детей награждают подарками.
9 Каждый новый год в домах появляется чудо. Оно приходит к нам из леса и
называется   Ёлочка.   Каждый   ребенок   ждет   её   появления,   чтобы   украсить
новогоднюю красавицу. Все самые красивые шарики, шишки, гирлянды идут
на украшение ёлочки.
Первые украшения были достаточно просты и следовали христианской
символике:   на ветках развешивались яблоки и зажигались свечи. По мере
становления   традиции   как   предназначенной   и   для   детей   украшения
усложнялись,   на   ёлку   стали   вешать   искусственные   украшения,   сладости   и
орехи.
По одному из преданий, первые стеклянные ёлочные игрушки появились
в Саксонии в XVI веке. Другое предание связывает их появление с неурожаем
яблок   в   Германии   в   1848   году.   Тогда   стеклодувы   в   местечке   Лауша   в
Тюрингии наделали взамен стеклянных «яблок» и с успехом их распродали,
что положило начало регулярному производству украшений к празднику.
10 В 1903  году   в  Лауше  был   открыт  Музей   художественного   стекла,  в
котором, в частности, представлена коллекция ёлочных украшений.
Вторым этапом нашего марафона стало создание новогодней игрушки. Из
подручных средств, картона, цветной бумаги, лент, бисера, пуговиц. И вот
результат, каждый ученик создал свою самую неповторимую игрушку.

11 Где то далеко на севере живет Дед мороз.
Там   холодно,   трещат   морозы   и   землю
покрывают густые снежные одеяла. А еще много
лет тому назад там появилась самая необычная
порода собаки Хаски.
История породы берет своё начало  от
древнейшей ездовой породы собак Дальнего
Востока. Разведением и содержанием ездовой
породы   занимались   оседлые   племена   –
юкагиры, эскимосы, чукчи.
Название
 «хаски»   (искаженное   «эски»)   изначально   обозначал
эскимосов. Это собаки с густой шерстью, острой мордой со стоячими ушами
и   прямым   хвостом.   Собаки   использовались   с   целью   передвижения   по
бескрайним ледяным просторам. Собак собирали в упряжки, как минимум по
9 особей. Развитию ездового собаководства толчок дали в 1718 веке русские,
активно   осваивавшие   эти   районы   в   поисках   «мягкого   золота» —   им
требовался транспорт для доставки товаров, почты и для езды должностных
лиц. Когда началась «Золотая лихорадка» на Аляске, резко возрос спрос на
ездовых собак и у жителей Северной Америки, так наши ездовые перебрались
за океан.

Общий   вид   собаки   породы   сибирский
хаски — это, прежде всего облик легкости
и быстроты. Это собака среднего роста, с
компактным   телосложением.   Шерстный
12 покров   достаточно   густой,   с   хорошо
развитым
Уши
прямостоячие, хвост имеет форму пера.
подшерстком.

Собака   прекрасно   работает   в   упряжке,   легко   перевозит   нетяжелые   грузы.
Животные   выносливые,   кобели   внешне   отличаются   от   самок   более
мощным костяком и пропорциями тела. Самки имеют более хрупкий и
утонченный   костяк,   но   назвать   их   слабыми   нельзя.   Отличительной
особенностью   породы   является   гетерохрония   (различия   в   окраске
радужных оболочек глаз).
Характер собаки Дружелюбный и спокойный, но вместе с этим живой.
Собака категорически непригодна для использования в качестве охотничьей,
сторожевой   и   охранной.   Собака   излишне   самостоятельна,   поэтому   плохо
годится на роль служебной. Еще одна особенность хаски, у них отсутствует
агрессия к человеку. Они крайне доброжелательны и миролюбивы. Сибирский
хаски легко обживается на новом месте и неплохо подходит для квартирного
содержания. В последнее время эта порода стала очень популярной благодаря
своей необычной внешности. Однако хаски требуются большие физические
нагрузки, долгие прогулки и регулярная «зарядка для ума».
Чтобы поближе узнать этих замечательных собак 21.12.2016 года мы
отправились в путешествие по Пермскому краю, деревня Фомичи в центр
разведения хаски «Уральский Олимп». И вот что у нас получилось.
13 14 Пройдя   этот   недолгий   путь,   мы   с   детьми   узнали   много   нового.
Окунулись   в   традиции   празднования   нового   года   разных   стран   мира.
Вспомнили   историю   возникновения   этого   прекрасного   праздника.   Дети
подготовили   замечательные   презентации.   Устраивали   новогодние   сценки.
Своими   руками   создали   новогодние   украшения   на   ёлку.   Все   вместе   мы
посетили   центр   хаски   и   получили   огромное   удовольствие   от   общения   с
прекрасными собаками.
Еще одним немаловажным этапом стал конкурс на написание самого
длинного рассказа на тему «Новый год», где все предложения начинались на
одну букву алфавита.
               Стройная, новогодняя ёлка.
  Стройная, пышная, пахучая новогодняя ёлка
настоящее украшение новогодних праздников. Свежая,
принесенная в дом с зимнего мороза, она словно
сказочная лесная принцесса приводит за собой
праздничное настроение. Сказочную елку ставят в
комнате на видном месте и начинают украшать.
  Семья достает из коробок блестящие украшения-
шарики, игрушки, дождик, конфеты в золотых
обертках. Сначала устанавливают звезду, потом
развешивают самые большие шарики.
  Стройную  елку опутывают новогодними фонариками.
Средние игрушки подвешивают на нижние и верхние
ветви. Серебристый, мохнатый дождик кладут на ветви.
   Согретая домашним теплом, пахучая елка издает
15 аромат хвои, который создает прекрасное праздничное
настроение для всех.
  Сказочная елка готова! Спасибо, лесная красавица, за
праздничное настроение!
                                             Пьянкова Кристина
                        Скоро Новый год!
 Сегодня ярко светит солнце. Скоро Новый год! Снятся
всем детишкам подарков целый воз. Снежинки водят
хоровод все вместе, а детишки любуются ими.
Старый дед Мороз готовит всем детишкам подарки,
собирает оленей в поездку. Снегурочка ему помогает.
С наступлением зимы детишки начинают отчитывать дни,
загадывать желания, писать деду Морозу письма, чтобы в
новогоднюю ночь получить свои подарки.
Ставят ёлку дома все вместе.
Собрались всей детворой покататься на горках и санках.
Самый светлый праздник.
Самым семейным, теплым и радостным праздником
считается Новый год. С вечера каждый человек ждет
новогоднего волшебства. Сотни людей
верят, что новогодняя ночь исполняет все желания. С
большим нетерпением ждут этот праздник дети, ведь
именно им Дедушка Мороз приносит много
интересных подарков. С поздравлениями от друзей приходят
открытки, а также все делают друг другу сюрпризы и
подарки.
С самого утра все в городе готовятся этому волшебному
16 празднику.
Сотрудники городских служб украшают зимние улицы
разноцветными гирляндами и флажками. Сучья и ветки
деревьев опутывают светящимися
гирляндами. Смешные и добрые снеговики охраняют
украшенные улицы.
Снегурочка и Дед Мороз являются самыми главными
символами Нового года.
Семьи наряжают новогодние елочки, закутывая их в
мишуру и шарики. Самый верх елочки украшают яркой
звездой.
С середины декабря детишки старательно пишут Деду
Морозу свои просьбы о подарках, которые хотели бы
получить. Совершенно искренне они верят, что Дедушка
Мороз и его внучка Снегурочка приезжают из леса на
санях, запряженных тройкой резвых лошадей.
Самые весёлые ребята мастерят себе костюмы
различных сказочных персонажей и лесных зверей. Стоя не
табурете малыши в детских садиках рассказывают Дедушке
Морозу и Снегурочке стихотворения, поют песенки, водят
хороводы у наряженной новогодней красавицы елки, за что
получают заслуженные подарочки от Деда Мороза.
Само празднование Нового года на этом не
заканчивается, а продолжается в семейном кругу. Семья
собирается 31 декабря вместе у
праздничного стола.
С далёких времен повелось, что Новый год самый
вкусный праздник. С разными блюдами нас встречает
накрытый дома стол. Садясь за стол, все люди с
17 нетерпением ожидают полуночи, когда под бой курантов
начинается настоящее веселье.
Слушая бой курантов и затаив дыхание, все загадывают
желания.
Сбудутся ли они, несомненно, сбудутся. Счастья и успехов
желаем мы всем в
новогоднюю ночь. Совсем не жалея мы расстаемся со старым
и плохим и все
не нужное остается в прошлом году.
Снова ранним утром каждый ребенок находит под
елочкой желанный
подарок и сожалеет, что снова нечаянно проспал визит
Дедушки Мороза.
С Новым годом!                  Максим Брюханов 5В класс
18 19 20

file_name: новогодний проект.doc

intro:
Новый год самый волшебный и чудесный праздник. Мы собираемся в кругу семьи и друзей, радуемся новой встрече, дарим друг другу подарки.
	Огромное количество людей на планете в один день объединяет счастье и радость.
	В каждой стране за сотни лет сложились свои обычаи и традиции празднования Нового года. Узнать эти традиции, окунуться в мир неизведанного вот главная цель проекта.
	Участниками проекта в познании тайн нового года становятся:
Учащиеся 5В класса МБОУ СОШ №3 г. Осы
Классный руководитель 5В класса МБОУ СОШ №3 г. Осы
Родители учащихся 5В класса.Новогодний проект "Трилогия "Предновогодняя лихорадка"

классное руководство

group: Педагогика

title: Новогодний проект "Предновогодняя лихорадка"


extracted_text:
Тема урока: «Законы движения планет – законы Кеплера».
Цели урока:
 1.Обучающая: ввести понятие эллипса, познакомиться с законами Кеплера и закрепить их
при решении задач;
2. Воспитывающая: показать, что открытие законов Кеплера и их уточнение Ньютоном –
пример познаваемости мира и его закономерностей;
3. Развивающая: доказать с учащимися, что открытие законов Кеплера представляет собой
не только следующий (после открытия гелиоцентрической системы) шаг познания
Солнечной системы (эллиптичность орбит, неравномерное движение планет вокруг Солнца,
строгая математическая зависимость между расстояниями и периодами обращений
планет), но и новый шаг в познании Вселенной (законы Кеплера, как и закон всемирного
тяготения, действуют за пределами Солнечной системы).
Оборудование: Таблица “Солнечная система”.
Ход урока:
1. Орг. момент.
2. Изложение нового материала.
Гелиоцентрическая система Н.
Коперника
Планеты движутся по круговым орбитам.
Планеты движутся равномерно
Но между предвычисленным и наблюдаемым положением планет существовало
различие  это выявил австрийский астроном – основоположник теоретической
астрономии ИОГАН КЕПЛЕР (27.12.1571 – 15.11.1630).     Открытые законы носят
имя Кеплера.
1ый закон Кеплера. [открыт в 1605 году, напечатан в 1609г в книге “Новая
астрономия ….”= вместе с 2м законом].
Первый закон Кеплера.
Определение: Орбита каждой планеты есть эллипс, в одном из фокусов которого
находится Солнце.
Эллипс  замкнутая кривая, у которой сумма расстояний от любой точки до фокусов
постоянна.
Эллипс характеризуется
эксцентриситетом (степень сжатия  отличие от окружности ):
                                                    е=с/а,
где а   большая полуось орбиты,
а с   расстояние от центра эллипса до его фокуса.
При е=с=0 эллипс превращается в окружность, а при е=1 в отрезок.
Для эллиптической орбиты планеты характерны точки:
Перигелий (греч. пери – возле, около) ближайшая к Солнцу точка орбиты планеты (для
Земли 15 января).
Афелий (греч. апо – вдали) наиболее удаленная от Солнца точка орбиты планеты (для
Земли 16 июля).
Учитывая греческие названия планет, характерные точки эллиптической орбиты ее спутников будут иметь собственные названия. Так Луна – Селена (переселений,
апоселений), Земля – Гея (перигей, апогей).
  Большая полуось орбиты Земли (среднее расстояние Земли от Солнца) называется
астрономической единицей.
                  1а.е.=149 597 868 ± 0,7 км
 149,6 млн. км.
≈
2ой закон Кеплера. [открыт в 1601 году, напечатан в 1609г в книге “астрономия ….”=
вместе с 1м законом].
Определение: Радиусвектор планеты за равные промежутки времени описывает равные
площади.
2 закон называют законом площадей.
Заштрихованные площади фигур равны.
Из чертежа видно, что дуги (пройденные пути) разные,
отсюда υп>υа, т.е в перигелии υmax, а в афелии υmin.
По закону сохранения энергии полная механическая энергия замкнутой системы,
между которыми действует сила тяготения, остается неизменной при любых
движениях тел этой системы.
Поэтому сумма кинетической и потенциальной энергии планеты неизменна во всех
точках орбиты.
По мере приближения к Солнцу кинетическая энергия планеты возрастает, а ее
потенциальная энергии уменьшается.
3ий закон Кеплера. [открыт в 1618 году, напечатан в 1619г в книге “Гармония мира”].
Определение: Квадраты звездных (сидерических)
периодов обращения планет относятся между собой как
кубы больших полуосей их орбит.
Законы Кеплера применимы не только для планет, но и к движению их естественных
и искусственных спутников.
3. Закрепление материала .
a. Задача 1. Оформить решение на доске.
b. Задача 2. Противостояние некоторой планеты повторяется через 2 года.
Чему равна большая полуось ее орбиты? Ответ: Т=2года. По 3ему закону Кеплера получим  а =1.59а.е.
c. Задача 3. Отношение квадратов периодов обращения двух планет равно 8.
Чему равно отношение больших полуосей этих планет? (желательно показать
решение в общем виде, а1/а2=2)
Задача 1. “Спутник1”, запущенный 4 октября 1957г на орбиту Земли
имел перигей 228 км и апогей 947 км при периоде обращения 96,2
мин. Определите большую полуось и эксцентриситет орбиты.
Решение:
Из рисунка
а= (ап+R+R+аа)/2=
= (228+ 6371+6371+947)/2=
=6958,5 км
е=с/а
 [c= (аа  ап)/2 почему эта формула получилась?]
получим е=0,052.
4 . Подведение итога урока.
1) Что такое конфигурация? Ее виды.
2) Что такое сидерический и синодический период?
3) Состав Солнечной системы.
4) Почему на звездных картах не указывают положения планет?
5) В каких созвездиях надо искать на небе планеты?
6) Какие планеты могут наблюдаться на фоне диска Солнца?
1) Какие законы движения мы изучили?
2) На чем основывался Кеплер, открывая свои законы?
3) Что такое перигелий, афелий?
4) Когда Земля обладает наибольшей кинетической энергией, наименьшей?
5) Как найти эксцентриситет?
6) О каких периодах вращения синодических или сидерических идет речь в третьем законе
Кеплера?
7) У некоторой планеты большая полуось орбиты равна 4 а.е., а эксцентриситет равен
нулю. Чему равна малая полуось ее орбиты?
5. Домашнее задание.  §4546

file_name: Урок ¦ 41 Законы Кеплера..doc

intro: Предлагаю разработку урока физики для учащихся 9 класса по теме "Законы Кеплера". На этом уроке необходимо ввести понятие эллипса, сформировать и раскрыть сущность законов Кеплера и научить применять их при решении задач. Необходимо ознакомить учащихся с жизнью и деятельностью И.Кеплера.Урок физики для 9 класса "Законы Кеплера"ю

физика

group: Дисциплины

title: Законы Кеплера (9 класс)


extracted_text:
1 Долгосрочный план:
1)1 класс:
таблица 8 Сквозные темы
Раздел (виды речевой
деятельности)
1: Все обо мне
Слушание
2.Моя школа
Говорение
Чтение
Письмо
Языковые нормы
 3: Моя семья и друзья
Слушание
4: Мир вокруг нас
Говорение
2.3 Участие в различных
Подраздел (Навык)
Цели обучения
1 четверть
1.1 Использование приемов
слушания
1.2 Понимание лексического
значения слов и словосочетаний
1.3 Понимание содержания
прослушанного материала
2.1 Пополнение словарного
запаса
2.2 Построение высказывания на
заданную тему
2.3 Участие в различных
ситуациях общения и
соблюдение речевых норм
2.6 Высказывание оценочного
суждения о
прочитанном/прослушанном
материале
3.2 Понимание содержания
текста
4.1 Написание текстов с
использованием различных
форм представления
5.1 Соблюдение
грамматических норм
(без использования терминов)
2 четверть
1.2 Понимание лексического
значения слов и словосочетаний
1.4 Понимание главной и
второстепенной информации
1.5 Понимание
аудиовизуального материала
1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и
правильно реагировать на нее (использование
мимики и жестов, выполнение действий)
1.1.2.1 понимать значение знакомых слов,
имеющих отношение к повседневной жизни
1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать
соответствующую иллюстрацию/картину/схему
к прослушанному сообщению с помощью
учителя
1.2.1.1 использовать в речи слова,
словосочетания для знакомства, сообщения о
себе и описания предметов
1.2.2.1 создавать высказывание из 23
предложений по картинке
1.2.3.1 понимать собеседника, реагировать на
услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая
речевые нормы
1.2.6.1 высказывать простое оценочное я
мнение о прослушанном/прочитанном
материале («я согласен/не согласен…», «мне
понравилось/не понравилось…»)
1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в
тексте
1.4.1.1 создавать постер/писать словапризнаки
к предмету, изображенному на картинке
1.5.1.2использовать слова, обозначающие один
или несколько предметов
1.1.2.1 понимать значение знакомых слов,
имеющих отношение к повседневной жизни
1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в
прослушанном тексте
1.1.5.1 демонстрировать понимание
увиденного/ услышанного через
комментирование, вопросы или действия
1.2.3.1 понимать собеседника, реагировать на
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2 2 Примечание:
1) цели обучения пределах одной четверти комбинируются по разным видам речевой деятельности.

file_name: ДСП 1 класс.docx

intro:
Урок 22. Приветствие	Школа:
Дата:	Ф.И.О. преподавателя:
КЛАСС: 1	Количество присутствующих:	Количество  отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящен урок	1.1.2.1. Понимать  значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте.
1.2.5.1. Описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами.
1.3.3.1. Различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка).
1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно – гигиеническими требованиями.
1.5.1.1. Использовать слова, обозначающие предметы; различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» или «что?»
Учебные  цели 	Знать слова – названия родственников.
Уметь различать слова – предметы, отвечающие на вопросы «кто?» или «что?».
Уметь применять слова – названия родственников при составлении предложений (в жизненных ситуациях).
Воспитывать любовь и уважение к семье и родственникам
Предполагаемый
результат

		Все учащиеся смогут:
	Запомнить ключевые слова по теме «Все о моей семье»;
Понимать, о чем говорится в тексте;
Понимать значение новых слов и назвать их;
Уметь обобщать слова по теме (родители, дети, родные).
Запомнить звук [ы]  и букву Ы.
	Большинство учащихся смогут:
	Составлять простые предложения о семье, родственниках;
Понимать увиденное  через комментирование или действие;
Понимать значение слов в рассказе по теме «Все о моей семье»;
Назвать слова с буквой Ы.
	Некоторые учащиеся смогут :
	составлять  связный рассказ (3-4 предложения)  о семье;
составлять речевые высказывания  по картинкам из 2-4 предложений;
формулировать простые вопросы к тексту или иллюстрации;
находить слова в тексте, в которых есть буква Ы.
Языковая цель	Полиязычие:   дом – үй - house.
Основные  термины  и словосочетания:
родители   - ата – анна             дети – балалар
тетя – тәте                                 дядя – аға
родственники – туыстар
Звук – буква, слог, слово, предложение.
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
- Узнай больше о своей семье. Назови своих родственников.
Материал прошедших уроков	Учащиеся  могут иметь определенную  лексическую базу  знаний  по  разделам.  «Все обо мне», «Моя школа», по  теме   «Моя семья».
 Буквы и звуки: А а, Н н, Л л, Р,р, О,О, Т,т. Й.
Чтение слогов, слов, предложений.

title: Поурочные планы по русскому языку в 1 классе казахской школы


extracted_text:
Упражнение 1.5
1. Откройте документ ПРОДАВЕЦ РАЗУМА.  Прочитайте текст.
2. Используя панель инструментов ШРИФТ выполните форматирование документа.
a. Для   заголовка:установи   тип   шрифта  ARIAL,   размер   (кегль)   16пт,   способ
начертания курсив.
b. Для   основного   текста:   установи   размер   шрифта   14пт,   тип   шрифта
TimesNewRoman;   Слова   царя  выдели  курсивным  шрифтом,
визиряподчеркнутымшрифтом,   слова,   которые   продал   царю   продавец
 слова
разума выделикрасным цветом полужирным и курсивным начертанием.
3. Сохраните документ в своей папке под тем же именем.

file_name: Документ Microsoft Office Word.docx

intro:
1.	Откройте документ ПРОДАВЕЦ РАЗУМА.  Прочитайте текст.
2.	Используя панель инструментов ШРИФТ выполните форматирование документа.
a.	Для заголовка:установи тип шрифта ARIAL, размер (кегль) 16пт, способ начертания курсив.
b.	Для основного текста: установи размер шрифта 14пт, тип шрифта TimesNewRoman; Слова царя выдели курсивным шрифтом, слова визиряподчеркнутымшрифтом, слова, которые продал царю продавец разума выделикрасным цветом полужирным и курсивным начертанием.
3.	Сохраните документ в своей папке под тем же именем.

title: Практическая работа  «Редактирование текста»


extracted_text:
Упражнение 1.6
Наберите
  текст,

  редактирование.
Выполните   форматирование:   установите   размер   шрифта     12пт,     тип   шрифт  Arial.  Для
если   необходимо   выполните
заголовка   установите   размер   шрифта   14   пт,   тип   шрифта  TimesNewRoman  курсив   с
подчеркиванием, цвет красный.
Сохраните   документ   под   именем   Национальная   одежда   в   своей   папке.
Головные уборы
У казахов особое значение придавалось головному убору. Это можно
заметить   в   традициях,   дошедших   до   наших   дней,   когда   особо
почетному гостю дарят коня, чапан и головной убор.
Головной убор мужчин изготавливался из того     материала, который
был   под   рукой.   По-особому   кроился   борик   -   шапка.   Он   был
четырехгранным,   куполообразным,   утепленным,   с   подкладкой   из
шерсти, с бархатным, шелковым или меховым верхом. Смотря из меха
какого животного,он изготавливался, его называли: соболий, лисий и
т.д. В народе широко были распространены борики из шкуры ягненка
(мерлушки),   лисьи   тымаки,   малахаи   -   теплые   головные   уборы   с
наушниками   и   утепленным   затылочным   низом   сзади,   и   ушанки
европейского типа.
Свадебная одежда
Одежда молодых во время свадьбы отличалась красотой, пышностью,
яркими   красками.   Особенно   красивыми   были   нагрудный   жилет,
бешпент, чапан, надеваемый один на другой, окаймленный золотыми
линиями.
На невесту надевали бархатное платье, расшитый золотыми нитками
камзол, а на голову саукеле - высокий, красочный, хотя не удобный в
повседневной   жизни
  но   являющийся
верхомэстетического совершенства, пояс обшивался золотыми нитями,
украшался   серебряными   застежками,   на   концах   сплетеных   волос
висели шолпы -  подвески с золотыми украшениями, на шее ожерелье,
в ушах серьги, на руках красовались браслеты и кольца. На ногах были
сапоги из мягкой и легкой кожи.
головной   убор,

intro:
Наберите текст, если необходимо выполните редактирование.
Выполните форматирование: установите размер шрифта  12пт,  тип шрифт Arial. Для заголовка установите размер шрифта 14 пт, тип шрифта TimesNewRoman курсив с подчеркиванием, цвет красный.
Сохраните документ под именем Национальная одежда в своей папке.
Головные уборы
У казахов особое значение придавалось головному убору. Это можно заметить в традициях, дошедших до наших дней, когда особо почетному гостю дарят коня, чапан и головной убор.

title: Практическая работа   «Редактирование текста»


extracted_text:
Упражнение 2.0
Откройте документ Снег и скрипка. Оформите текст по образцу.
Подберите подходящий по смыслу рисунок и вставь его в текст,
рисунки находятся в папке Мои рисунки.
Снег и скрипка
Снег беззвучно опускался на дома и деревья.
Снег   садился   на   открытые   форточки   -   как
воробей, только не чирикал.
Сидя на форточке, снег болтал ногами, а так
как спинки у форточки не было, часто падал
вниз...   хватаясь   за   воздух   растопыренными
снежинками.
И вот однажды, когда снег привычно сидел на форточке, до него
донеслись звуки скрипки.
Нельзя сказать, что он не слышал их раньше, но сейчас...
“Ах, как чудесно!    - подумал снег. -  Если бы я тоже так умел!”
Он стал учиться...
Это пока снег только скрипит.
Виктор Хмельницкий


extracted_text:
Творческая работа.
Откройте документ Спор животных. Красочно оформите сказку (измените размер
шрифта,   начертание,   цвет,   выполните   выравнивание   текста,   вставьте   подходящие   по
смыслу 23 картинки). Картинки находятся в папке Мои рисунки.
Сохраните работу под именем Народные сказки.
Пример оформления документа учащимися.
Спор животных
(Казахская народная сказка)
Год овцы - самый легкий для людей. В год коровы
зимой бывают часто пурги и метель.
Год барана, лошади, коровы, змеи, барса, курицы,
улитки и кабана имеют свои приметы.
Но самый первый - это год мыши.
А как мышь получила год, об этом следует рассказать.
Долго   спорили   животные   о   том,   кому   должен   принадлежать
первый год.
Корова сказала:
-   Я   даю   человеку   молоко,   мясо,   шкуру.   Мне   по   праву
принадлежит первый год.
- Я все даю, что даешь ты. Но кроме того -
Но ты неженка! - заметил лошади верблюд. -
Разве можно твою силу равнять с моей? Положи
на тебя половину моей поклажи, ты упадешь и
застонешь. В пище ты тоже барствуешь. Тебя
нужно кормить хорошим сеном, овсом и поить
ключевой   водой.   А   я   ем   колючки   и   могу
несколько дней обходиться без воды. Мое молоко тоже вкусно, мясо
годится для еды, и шкура крепка.
Но баран растолкал крепким лбом всех, выбежал на середину и закричал:
-   Ну,   а   если   бы   не   было   меня,   из   какой
шерсти   скатал   бы   казах   кошму   и   сделал   себе
юрту?  Из   моей  шкуры  можно   сшить  прекрасный
тулуп.  Жирный  кусок  баранины  -  лучшая еда.  Я
даю молоко, сыр. Мой первый год!
Все молчали, чувствуя, что баран прав.
Но тут выскочила собака:
-Пустое мелет баран! Если бы не было меня, давно бы его съели
волки вместе с костями.
Долго спорили, до поздней ночи. Одна мышь молчала. Но когда
все   устали   и   не   только   верблюд,   но   даже   петух
заговорил шепотом, мышь предложила:
Кто   первый   увидит   восход   солнца,   тот   и
получит первый год.
Все   обрадовались,   особенно   верблюд.   Он   надеялся   на   свой
высокий рост.
Вот   все   повернулись   к   востоку   и   стали   ждать.   Мышь   встала
рядом с верблюдом.
- Неужели ты, глупышка, надеешься первой увидеть солнце? -
усмехнулся
мышь.
-

Утро
-   Я   выше
восход! - хвалился верблюд.
верблюд.
вечера   мудренее,   -   отвечала
всех   и   раньше   всех   увижу
Перед рассветом все стали внимательно смотреть вдаль. И вдруг
раньше всех закричала мышь:
-Солнце! Солнце! Только   тут   верблюд  понял,   что  мышь   кричит   с   его   горба,   на
которыйона тихонько взобралась по его длинной шерсти.
Верблюд сбросил ее и накрыл ступней. Маленькая хитрая мышь
из-под ноги нырнула   в кучу золы.
Первый год отдали мыши.
А верблюда за его ротозейство совсем лишили года.
Вот почему верблюд не имеет года и как увидит золу, начинает
кататься по ней. Он все еще надеется растоптать мышь и взять себе
год.

intro:
Откройте документ Спор животных. Красочно оформите сказку (измените размер шрифта, начертание, цвет, выполните выравнивание текста, вставьте подходящие по смыслу 2-3 картинки). Картинки находятся в папке Мои рисунки.
Сохраните работу под именем Народные сказки.
Пример оформления документа учащимися.
Спор животных
(Казахская народная сказка)
Год овцы - самый легкий для людей. В год коровы зимой бывают часто пурги и метель.
Год барана, лошади, коровы, змеи, барса, курицы, улитки и кабана имеют свои приметы.
Но самый первый - это год мыши.
А как мышь получила год, об этом следует рассказать.


extracted_text:
Упражнение 2.2
1.Откройте документ СЕМЕЙ.
2.Выполните форматирование документа.
3.Разделите текст по смыслу на абзацы.
4.Придумайте и наберите заголовок к тексту.
5.Вставьте в текст подходящие по смыслу иллюстрации (любым способом). Фото
города в папке Мои рисунки.
6.Сохраните документ под именем МОЙ ГОРОД в своей папке.
Образец документа после форматирования
СЕМЕЙ  КУЛЬТУРНАЯ СТОЛИЦА КАЗАХСТАНА
Раскинувшийся по оба берега Иртыша,
  или   показахски   Семей,
Семипалатинск,
является одним из крупнейших и красивейших
городов   страны   —   так   считают   не   только
пристрастные   местные   жители,
  но   и
беспристрастные   отечественные   и   зарубежные
гости "культурной столицы" Казахстана. Не   передать   словами   всей   красоты   города,   где   старина   и   современность,
причудливо,   переплетаясь,   создают   его   неповторимый   облик.   Широкие   современные
проспекты   и   тихие   старинные   улицы,
многоэтажные   здания,   аккуратные   особняки,
сверкающие   стеклом   и   металлом   офисы
многочисленных   фирм   и   памятники   старой
архитектуры,   изящные   постройки   в   дачном
  взметнувшиеся   ввысь   струи
пригороде,
фонтанов,   многочисленные   скверы   и   парки,
обилие   и   разнообразие   транспорта,   музыка
ночных кафе, вечерний перезвон церковных колоколов и пение муэдзинов по утрам — это
портрет   современного   Семипалатинска.Расположенный   на   пересечении   стратегических,
железнодорожных,   автомобильных,   водных   и   воздушных   транспортных   артерий,   город
издревле   был   и   поныне   остается   важным
звеном   международной   торговли.   Уже   в
середине   XIX   века   в   силу   своего
географического   положения   по   обширности
торговли   он   занимал   одно   из   ведущих   мест
среди   городов   Казахстана.   Днем   и   ночью
пересекая   Семипалатинск,   мчатся   поезда   и
автокараваны не замирает жизнь в международном аэропорту, способном принимать любые
типы   самолетов   из   разных   уголков   земного   шара.   Идет   бойкая   торговля   и   сегодня.   В
городе   много   современных   торговых   центров   и   супремаркетов,   уютных   бутиков   и
стилизованных   под   старину   лавок,   где   можно   купить   национальные   сувениры,
качественные, современные, а главное недорогие товары местного производства, которые
помогут сохранить приятные воспоминания о нашем городе и товары практически со всего
мира. Очень живописны повосточному колоритные семипалатинские базары, где торгуют
своим   товаром   не   только   местные   торговцы,   но   и   торговый   люд   из   Китая,   стран
Центральной Азии, России. Их неизменно посещают многочисленные гости города. Официально наш город родился в 1718 году, с основанием российской крепости.
Однако   некоторые   ученые   считают,   что   история   города   на   тысячу   лет   больше.   До
основания   крепости,   здесь   на   левом   берегу   Иртыша   находился   джунгарский   город
Доржинкит   (о   нем   в   России   узнали   еще   в   1616   году),   в   котором   было   семь   больших
"палат"дворцов, там некогда стоял ламаистский монастырь, в свое время поднявшийся на
месте более древних построек, от чего и город получил название. Это одна из версий. А вот
слово   "Семей",   по   мнению   некоторых   ученых,   означает   в   переводе   с   древнетюркского
"духовное место".

intro:
1.	Откройте документ СЕМЕЙ.
2.	Выполните форматирование документа.
3.	Разделите текст по смыслу на абзацы.
4.	Придумайте и наберите заголовок к тексту.
5.	Вставьте в текст подходящие по смыслу иллюстрации (любым способом). Фото города в папке Мои рисунки.
6.	Сохраните документ под именем МОЙ ГОРОД в своей папке.

Образец документа после форматирования
СЕМЕЙ - КУЛЬТУРНАЯ СТОЛИЦА КАЗАХСТАНА
Раскинувшийся по оба берега Иртыша, Семипалатинск, или по-казахски Семей, является одним из крупнейших и красивейших городов страны — так считают не только пристрастные местные жители, но и беспристрастные отечественные и зарубежные гости "культурной столицы" Казахстана.

title: Практическая работа   «Форматирование документа»


extracted_text:
Упражнение 2.3
Откройте документ Биологический центр. Оформите фрагмент
текста в виде списка по образцу. Вставьте картинки 2-3 животных.
Образец документа
Областной детский биологический центр был основан в 1938 году и
назывался   "Детская   станция   юных   натуралистов".     Станция   объединила   в
зоологическом   и   биологическом   кружках   школьников,   интересующихся
природой родного края. Станция "Юных натуралистов" находилась в центре
города   и   занимала   территорию   около   0,5   гектара.
  Сейчас   Детский
биологический   центр   размещается   на   острове   Полковничьем   и   занимает
площадь в 4 гектара. Сегодня в составе биологического центра не только
кружки, в которых можно расширить знания о животных и растениях, но и
мини-зоопарк, в котором содержатся около 60 видов различных животных и
птиц. В 2000 году Семипалатинский областной биологический центр вошел в
каталог зоопарков и заповедников стран СНГ.
  В   мини-зоопарке   вы   сможете   поближе   познакомиться   с
животными:
1. из семейства копытных:
 домашним яком,
 муфлоном,
  верблюдом,
 маралом,
 лошадью Пржевальского,
  кабаном,
 пони,
 ланью;
2. с хищниками:
 волками
 медведем;
3. с несколькими видами обезьян:
  макаками и гамадрилами;
4. с белками,
5. ежами,
6. "морскими" свинками,
7. хомячками,
8. черепахами,
9. нутриями.
Вы сможете понаблюдать за жизнью птиц: 
павлина
 фазана,





кур,
гусей,
попугаев,
страуса,
канареек.
Познакомитесь с хищными птицами:

орланом,

коршуном,
 филином,

пустельгой.
Мы   приглашаем   Вас,   посетить   наш   биологический   центр,
окунуться в чудесный мир природы. Время, проведенное здесь, подарит
Вам радость общения с редкими животными, поможет обрести новых
друзей.   А  Ваша  бескорыстная  помощь,  будь  то  пучок  морковки   или
ведро картошки, будет с благодарностью принята обитателями центра.


extracted_text:
Наберите текст. Оформите его в виде списка.
Основные жанры компьютерных игр
1. Аркадные игры
1.1. Игры – единоборства
1.2. Пинболы
1.3. Трехмерные боевики
2. Адвентюрные игры
2.1. С видом от первого лица
2.2. С видом от третьего лица
3. Ролевые игры
3.1. Тактовые игры
3.2. Игры реального времени
3.3. Ролевые эпопеи
3.4. Ролевые боевики
3.5. Многопользовательские ролевые игры
4. Спортивные
5. Стратегические
5.1. Тактовые стратегические игры
5.2. Реального времени
5.3. Деловые игры
5.3.1.
 Менеджмент
5.3.2. Тематический парк
5.3.3. поселенцы
5.4. Стратегия развития
6. Игры – имитаторы
7. Логические игры
8. Традиционные игры

intro:
Наберите текст. Оформите его в виде списка. Карточки учитель может заготовить заранее или предоставить детям текстовый документ.
Основные жанры компьютерных игр
1.	Аркадные игры
1.1.	Игры – единоборства
1.2.	Пинболы
1.3.	Трехмерные боевики
2.	Адвентюрные игры
2.1.	С видом от первого лица
2.2.	С видом от третьего лица
3.	Ролевые игры
3.1.	Тактовые игры
3.2.	Игры реального времени
3.3.	Ролевые эпопеи
3.4.	Ролевые боевики
3.5.	Многопользовательские ролевые игры
4.	Спортивные

title: Практическая работа   «Создание списков»


extracted_text:
Упражнение 2.7
1. Создайте таблицу по образцу.
Первый столбик №п/п (номер по порядку) заполните при помощи
инструмента   Нумерованный   список.   Второй   столбик   (Фамилия,   имя)
заполни именами ребят, твоих одноклассников. Если нужно добавьте
строки.
2. Сохраните таблицу в своей папке под именем Дежурство. docх
График дежурствапо классу
понедельник
вторник
Дни недели
среда
четверг пятница
суббот
а
№
п/п Фамилия, имя
1
2
3

intro:
Упражнение 2.7
1.	Создайте таблицу по образцу.
Первый столбик №п/п (номер по порядку) заполните при помощи инструмента Нумерованный список. Второй столбик (Фамилия, имя) заполни именами ребят, твоих одноклассников. Если нужно добавьте строки.
2.	Сохраните таблицу в своей папке под именем Дежурство. docх
График дежурства по классу

title: Практическая работа   «Создание таблиц»


extracted_text:
Упражнение 2.8
1. Используя   меню   Вставка   –   Фигуры   нарисуйте   пятиконечную   звезду.   Залейте
звезду желтым цветом.
2. Скопируйте звезду дважды. Поверните одну звезду так, чтобы при наложении одной
звезды на другую у вас получилась новая десятиконечная звезда как на рисунке.
3. Сгруппируй фигуры, чтобы получился единый объект. Используй меню Формат –
Группировать объекты

title: Практическая работа   «ВСТАВКА ГРАФИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ В ДОКУМЕНТ»


extracted_text:
Упражнение 2.9
1. Создайте схему по образцу.
Для работы используй геометрические фигуры (Меню Вставка –
Фигуры),
Для создания эффекта тени используй меню Формат – Эффекты фигур –
Тень
Для вставки текста в фигуру используй контекстное меню (вызывается
правой кнопкой мыши) –Добавить текст
2. Выполни группировку схемы
3. Сохрани документ в своей папке под именем Схема.
СХЕМА СПОРТИВНЫХ ПОЕДИНКОВ
 ПО ОЛИМПИЙСКОЙ СИСТЕМЕ
ПОБЕДИТЕЛЬ
ФИНАЛ
ПОЛУФИНАЛ
ПОЛУФИНАЛ
¼
финала
¼
финала
¼
финала
¼
финала

intro:
1.	Создайте схему по образцу.
Для работы используй геометрические фигуры (Меню Вставка – Фигуры),
Для создания эффекта тени используй меню Формат – Эффекты фигур –Тень
Для вставки текста в фигуру используй контекстное меню (вызывается правой кнопкой мыши) –Добавить текст
2.	Выполни группировку схемы
3.	Сохрани документ в своей папке под именем Схема.

СХЕМА СПОРТИВНЫХ ПОЕДИНКОВ
 ПО ОЛИМПИЙСКОЙ СИСТЕМЕ

title: Практическая работа   «Создание схем»


extracted_text:
Задание 1.2
1. Откройте программу MSEXCEL
2. Постройте таблицу по образцу. (начни работу с ячейки А2)
3. Заполните таблицу данными: В июне в магазине «Рассвет» было продано 23400
пачек мороженого, в июле 30 тысяч, а в августе 28 тысяч пачек. в магазине
«Алия»продано в июне 32 тысячи пачек, в июле 47 тысяч пачек, а в августе 29 тысяч
пачек мороженого.
4. Сохраните в своей папке пол именем Мороженое.xlsx
Магазин
Рассвет
Нива
Алия
и
юнь
и
юль
авг
уст
37
000
28
654
39
123

title: Практическая работа   «Создание расчетных таблиц»


extracted_text:
Задание 2.0
В магазинпривезли продукты: молоко 30 пакетов по 145 тенге, кефир   45 пакетов
по 150 тенге, сметана 15 пакетов по 300 тенге, йогурт 120 пакетов по 140 тенге, катык 42
пакета по 180 тенге, сливки 42 пакета по 260 тенге, творог 18 кг по 110 тенге, масло 80 кг
по720 тенге, кумыс 55 литров по 280 тенге.
Составьте таблицу и посчитайте, сколько стоит вся продукция, привезенная в
магазин.Сохраните свою работу под именем Продукты. хls

intro:
В магазин привезли продукты: молоко 30 пакетов по 145 тенге, кефир   45 пакетов по 150 тенге, сметана 15 пакетов по 300 тенге, йогурт 120 пакетов по 140 тенге, катык 42 пакета по 180 тенге, сливки 42 пакета по 260 тенге, творог 18 кг по 110 тенге, масло 80 кг по720 тенге, кумыс 55 литров по 280 тенге.
Составьте таблицу и посчитайте, сколько стоит вся продукция, привезенная в магазин.Сохраните свою работу под именем Продукты. хls

title: Практическая работа   «Решение задач в екселе»


extracted_text:
Задание 2.3 (в зависимости от того где живут учащиеся данного класса, эту
задачу предлагаю решить каждому ученику с данным о погоде по своему региону:
Семей, УстьКаменогорск, Аягоз, Зыряновск, и т.д.)
1.Создайте новую рабочую книгу Excel.
2.Составьте таблицу по образцу:
Март
Дни месяца:
Показатели:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
температура
Атмосферное
давление
Осадки (да, нет)
3.Используя сведениясети интернет (Gismetio.kz прогноз погоды
для   школьников),   заполните   таблицу   данными   о   состоянии
температуры воздуха и атмосферного давления в г. Семей с 1 по 10
марта.
4.Определите   среднюю   температуру   воздуха   и   средний
показатель атмосферного давления
5.На этом же листе постройте линейную диаграмму «Изменение
температуры воздуха» с 1 по 10 марта.
6.Постройте   диаграмму   «Изменение   атмосферного   давления».
Какой тип диаграммы подходит для выполнения задания?
7.Сохраните работу в своей папке под именем Погода.xlsx

intro:
1.	Используя сведения сети интернет (Gismetio.kz прогноз погоды для школьников), заполните таблицу данными о состоянии температуры воздуха и атмосферного давления в г. Семей с 1 по 10 марта.
2.	Определите среднюю температуру воздуха и средний показатель атмосферного давления
3.	На этом же листе постройте линейную диаграмму «Изменение температуры воздуха» с 1 по 10 марта.
4.	Постройте диаграмму «Изменение атмосферного давления». Какой тип диаграммы подходит для выполнения задания?

title: Практическая работа   «Построение диаграмм в екселе»


extracted_text:
2.6 Поиск и Сортировка данных. Фильтрация. Виды фильтров.
Задание 2.5
Кроссворд
4р
а
1т
с
е 2п 3ф ч
е
к р о
с
о р
т
с м ы с
т
м у
к
о л
т
а
р
8в 9с
ы т
р
р
5п 6к
о 10р
о
у 7ф а
и р о в
к
а
в
с р н а
о м и
н
р а в
о
т а
н
и
е
Ответьте на вопросы и разгадайте кроссворд.
При правильном заполнении вы узнаете название способа упорядочивания
данных в таблицах
1.Вид информации, который может быть внесен в ячейку таблицы,
состоящий из любых символов. При вводе в ячейку таблицы такой вид
информации выравнивается по левому краю. (текст)
2.Режим,   позволяющий   увидеть   документ   в   целом,   до   вывода
документа на принтер (просмотр)
3.Вид информации хранящийся в ячейках электронной таблицы, с
помощью которого мы можем выполнить вычисления (формула)
4.Основное назначение электронной таблицы (расчеты)
5.Действие, которое выполняет команда Найти (поиск)
6.Метка на экране указывающая место ввода данных (курсор) 7.Меню позволяющее изменять внешний вид данных в таблице и
оформление самих ячеек таблицы (формат)
8.Процесс изменяющий расположения данных в ячейках таблицы.
(выравнивание)
9.Элемент электронной таблицы, расположенный горизонтально и
имеющий свой порядковый номер (строка)
10.
Знак с которого начинается ввод формулы (равно).

intro:
Вид информации, который может быть внесен в ячейку таблицы, состоящий из любых символов. При вводе в ячейку таблицы такой вид информации выравнивается по левому краю. (текст)
	Режим, позволяющий увидеть документ в целом, до вывода документа на принтер (просмотр)
	Вид информации хранящийся в ячейках электронной таблицы, с помощью которого мы можем выполнить вычисления (формула)
	Основное назначение электронной таблицы (расчеты)
	Действие, которое выполняет команда Найти (поиск)
	Метка на экране указывающая место ввода данных (курсор)
	Меню позволяющее изменять внешний вид данных в таблице и оформление самих ячеек таблицы (формат)

title: Кроссворд "Ексель - основные понятия"


extracted_text:
Задание 3.0
Ответьте на вопросы (если необходимо воспользуйтесь
словами для справок):
1.Для чего используется электронная таблица?
 Электронная таблица используется для
_______________________________________
__________________________________________________________________________
2.Что такое диаграмма?
Диаграмма это _____________________
________________________________________
_____________________________________________________________________________
3.Из каких элементовсостоит таблицав программе Excel?
Основными элементами электронной таблицы Excel являются:
_______________________
_____________________________________________________________________________
4.Как обозначаются ячейки электронной таблицы? Приведите
пример.  Ячейки электронной таблицы обозначаются
______________________________________________
______________________________ Например
______________________________________
5.В чем состоит основное свойство электронной таблицы.
Основное свойство электронной таблицы
__________________________________________________________
6.Что может содержать формула электронной таблицы? Формула
может содержать
____________________________________________________________________
7.Где отображается формула?  Формула отображается
________________________
8.Что такое диапазон ячеек таблицы? Приведите пример записи
диапазона.  Диапазон ячеек это
____________________________________________________________ 9.Для чего в таблицах Excel используют клавишу F2? Клавиша F2
используется для
__________________________________________________________________________
10. Как называется документ, созданный в программе Excel?
Документ Excel называется __________________________________.
11.
Укажите, в каких ячейках приведенной электронной
таблицы, будет храниться формула, а в каких числа; запишите формулу
для расчета скорости:
№
А
В
С
D
 1  1
Населенный
пункт
Путь
Время
Скорост
ь
2
3
4
Формула находится  в ячейке _____________________формула:
________________
Числа находятся в ячейках _______________________________
12. Определите какого типа данные в столбце А таблицы №1. В
столбце А находится__________________________ данные.
13. Определите результат вычислений в ячейке С1
А
6
В
3
С
=А*В/2
D
1
2
Результат равен ________
14. В электронной таблице выделен диапазон ячеек А1:В3
Сколько ячеек выделено?
В диапазоне А1:В3 ___________ ячеек. 15.
 Какую строку будет занимать запись Учебники после
выполнения сортировки по возрастанию в столбце количество:
А
В
С
D
Литература
Цена Количеств
1
2 Художествен
280
ная
3 Техническая
4 Учебная
300
279
о
8
12
4
Запись будет занимать  ______________  строку.
Слова для справок: Книга, число, текст,редактирование, строка
формул, скобка, адрес ячейки, знаки арифметических действий,
столбец, строка, лист, графические данные, выполнение расчетов,
создание таблиц,

title: Зачетная работа в екселе


extracted_text:
МАМА И МЫ
 Классное мероприятие посвященное Дню Матери (5 класс)
Подготовлено: педагогомбиблиотекарем Ерёменко Н.В.
Цель:
воспитание чувства любви и уважения к матери посредством книг
Задачи:
познакомить детей с праздником «День Матери»;
заинтересовать книгами, в которых рассказывается о взаимоотношениях
матери и ребенка;
вызвать чувство гордости за свою маму;
чтение стихов о маме.
Оборудование:
репродукция Рафаэля «Сикстинская мадонна»;
фотографии мам учащихся
выставка книг о маме
карточки с пословицами
творческие альбомы детей
Аудитория: 5 класс
Проведение:
может быть проведено ко «Дню Матери» в 56 классах или по теме
воспитательной работы класса «Я  часть семьи, Я – продолжатель семейных
традиций»
Результат:
Выступление детей на  классном родительском собрании
Взяты для чтения книги с выставки. 1. Вводное слово.
За день до рождения ребенок спросил у Бога: «Я не знаю, что я должен
делать в этом Мире». Бог ответил: «Я подарю тебе ангела, который всегда
будет рядом с тобой». «Но я не понимаю его язык». «Ангел будет учить тебя
своему   языку.  Он   будет   охранять   тебя   от  всех   бед». «А  как   зовут   моего
ангела?» «Неважно, как его зовут... ты будешь называть его MAMA…»
2.  «Мама и мы».
Мама,   мамочка.…   Сколько   тепла   таит   это   магическое   слово,   которым
называют самого дорогого, близкого, единственного человека! Материнская
любовь греет нас до старости. Мама учит нас быть мудрыми, дает советы,
заботится о нас, передает свои песни, оберегает нас.
На дворе ноябрь. И вдруг мы говорим о маме.
Обычно  эта   тема  появляется   весной,  ближе  к  8 Марта. Почему  же  мы
заговорили о ней сегодня? День матери… Этот праздник учрежден указом
Президента РФ в 1998 г. и отмечается в последнее воскресенье ноября. Этот
праздник дорог сердцу – ведь мама, которая подарила жизнь, есть у каждого.
Тема   материнства   часто   звучит   в   творчестве   поэтов,   писателей,
художников. Сегодня мы с вами поговорим об этом.
                          Есть в природе знак, святой и вещий,
Ярко обозначенный в веках.
Самая прекрасная из женщин –
Женщина с ребенком на руках!
Пусть ей солнце вечно рукоплещет,
Так она и будет жить в веках,
Самая прекрасная из женщин –
Женщина с ребенком на руках!
С. Островой
Внимательно   вглядитесь   в   картину   «Сикстинская   мадонна»   Рафаэля.
Прекрасная молодая женщина с ребенком на руках легко ступает по облакам
навстречу   своей   трагической   судьбе.   Чтобы   люди   были   счастливы,   Мария
должна была отдать им своего сына – маленького Христа – на страдания и
муку.   Она   в   последний   раз   любовно   прижимает   его   к   себе.   Мария
остановилась   у   границы   двух   миров   –   небесного   и   земного.   В   ее   широко раскрытых   глазах   тревога.   Мария   смущена   зрелищем   неустроенного   мира,
мира   тревог   и   страданий.   Перед   Марией   преклоненная   Варвара   и
восторженный Сикст, ангелы. Прекрасные глаза матери печальны. Она крепче
обнимает   сына,   предчувствуя   его   горестную   судьбу.   Клубятся   облака   под
ногами Марии. Она видит зарницы надвигающейся грозы. И в глазах ребенка –
отблески   грядущих   бед.   Ветер   растрепал   его   волосы.   Малыш   приник   к
материнской груди и беспокойно вглядывается в толпу. С какой бы стороны
мы ни смотрели на картину, на нас устремлен пристальный взгляд Марии, в
котором   мы   читаем   вопрос:   «Не   ты   ли   тот,   кто   сделает   меня,   мать,
несчастной?». Рафаэль славит величие женщины, способной во имя высшего
долга пойти на жертву. Мария – идеал материнства.
Но и наши мамы самые лучшие мамы на свете. Мама! Самое прекрасное
слово на Земле – мама! Это первое слово, которое произносит человек, и
звучит оно одинаково нежно на всех языках мира.
– Как мы на русском языке ласково называем свою маму? Давайте назовем
эти слова. (Ответы детей.)
Мама,     мамонька,   мамочка,   маменька,   мамуля,   мамуся,   мамушка,
маманя, мамаша, мамашенька, матушка.
На киргизском языке – апа, погрузински – дэда, на украинском – ненько,
на белорусском – мацi, матуля.
Мама!  Давай  те  закроем  глаза   и  прислушаемся.  И  вы  услышите  мамин
голос. Он живет в тебе самом, такой знакомый, такой родной. Его не спутаешь
ни с одним другим. Даже когда станешь взрослым, всегда будешь помнить
мамин голос.
                   МАМИН ГОЛОС
Мамин голос молодой –
Самый добрый и родной.
Я всегда его узнаю
Среди сотен голосов.
Про игрушки забываю
И бегу на мамин зов.
Обниму я нежно маму,
Огорчать ее не стану.
Т. Шорыгина
У мамы самое доброе и ласковое сердце, самые нежные и ласковые руки,
которые умеют делать всёвсё. А в верном и чутком сердце мамы никогда не
гаснет любовь к своим детям, оно ни к чему не остается равнодушным. 3. Конкурс «Знаете ли вы качества, присущие маме?».
А теперь я хочу понять, знаете ли вы качества присущие мамам.
• Этим качеством обладает каждая любящая ребенка мама. (Доброта.)
•   Таким   удивительным   словом   обозначено   это   качество!   Оно   всегда   в
маминой душе. (Забота.)
•   Это   свойство   души   можно   увидеть   во   взгляде   мамы,   услышать   в   ее
голосе. (Нежность.)
• Умение разумно решать разные сложные вопросы, давать умные советы.
(Мудрость.)
• А это качество проявляется, когда мама шутит, всех веселит. (Юмор.)
УЛЫБКА МАМЫ
Ничего милее нет
Маминой улыбки –
Словно вспыхнет солнца свет,
Мрак развеет зыбкий!
Словно хвостиком блеснет
Золотая рыбка –
Радость сердцу принесет
Мамина улыбка!
Т. Шорыгина
4. Представление книги «Мамина песня».
Мама! Вы были маленькими, еще не умели говорить, а она понимала тебя
без   слов.   Угадывала,   что   у   тебя   болит,   что   ты   хочешь.   Мама   учила   тебя
говорить, ходить… Мама прочитала первую книжку. От нее ты узнал, как
зовут птиц, что у каждого цветка есть имя. Первую снежинку помогла тебе
увидеть мама.
И сколько бы тебе ни было лет – 5 или 15, или 30, – тебе всегда нужна
мама, ее забота, ее участие, ее ласковый взгляд. И чем больше твоя любовь к
матери, тем радостнее и светлее ее жизнь.
Руки мамы качали вас в колыбели. Это она согревала вас своих дыханием и
убаюкивала своей песней. Ребята, а вы знаете, какие песни пели ваши мамы?
(Ответы детей.) Может, ктонибудь споет нам мамину песенку?
Показ   книги   с   выставки  (Мамина   песня:   колыбельные   песни   народов
СССР   /   сост.   В.   Александров;   худож.   Г.   Дмитриева.   –   М.:   Детская
литература, 1989. – 127 с.: ил.)
А вот примеры из книги:
1) Из русской народной поэзии (с. 19): Баюбаюшкибаю,
Не ложися на краю.
Придет серенький волчок,
Он ухватит за бочок.
Он ухватит за бочок
И потащит во лесок,
Под ракитовый кусток.
К нам, волчок, не ходи,
Нашу Машу не буди.
2) Из русской классики: Агния Барто «Старший брат сестру баюкал…»
(Там же. С. 40).
Ребята, давайте вспомним еще одну колыбельную песенку которую все из
вас   знаю,   из   известной     передачи   «Спокойной   ночи,   малыши!»  («Спят
усталые игрушки…».)
5. Чтение стихов о маме.
Младенец старательно складывает по слогам «мама» и, почувствовав свою
удачу, счастливо смеется.
С   какой   радостью   родители   встречают   первое   слово   малыша,   первое
рассказанное   им   стихотворение,   гордятся   школьными   успехами   своих
подросших   детей,   делают   все   возможное   для   развития   их   дарований.   Как
приятно, когда сын порадует рисунком, а дочь – песней или танцем.
А   сейчас   мы   послушаем   стихотворения   поэта   Анатолия   Георгиевича
Костецкого.
                               САМОЕ ДОРОГОЕ
Мама… Слов дороже нет на свете!
По какой бы ты ни шел тропе,
Мамина любовь над нею светит,
Чтобы в трудный час помочь тебе.
Мама озаряет сердцем нежным
Дни, дороги и дела твои.
Оправдай же мамины надежды –
Повседневно лишь добро твори!
            ВСЕ НАЧИНАЕТСЯ С МАМЫ
Сделать на свете многое сможем
В глубях морских и в космических тоже.
К тундре придем И к пустыням горячим –
Даже погоду переиначим!
Дел и дорог будет в жизни немало…
Спросим себя:
– Ну, а где их начало?
Вот он, ответ наш, правильный самый:
Все, чем живем, начинается с мамы!
Какие   великолепные   стихи!   Но   о   матерях   не   только   написаны   картины   и
стихи. Народная мудрость  тоже славит матерей.
6. Конкурс «Собери пословицу».
Я раздам вам карточки с разрезанными пословицами. Ваша задача сложить
их правильно.
• Дитя не плачет – мать не разумеет.
• При солнышке тепло – при матери добро.
• Птица  рада весне, а младенец – матери.
• У милого дитяти много имен.
• Куда матушка, туда и дитятко.
• Нет такого дружка, как родная матушка.
• Материнская ласка конца не знает.
• Всякой матери свое дитя мило.
Вы знаете много литературных героев, а у кого из них мамы не было?
(Ответы   детей      Колобок,   Буратино,   Чиполлино,   Маугли,   Внучка,
Снегурочка, Карлсон, Наследник Тутти, Незнайка.)
7. «Мамины помощники».
 Ну и теперь о приятном, какие же вы, наши детки?
Наверное, вот такие?
1й чтец. Подгорели суп и каша,
Соль насыпана в компот.
Как пришла с работы мама,
Было много ей хлопот.
2й чтец. Вова пол натер до блеска,
Приготовил винегрет.
Ищет мама, что же делать?
Никакой работы нет.
3й чтец. Чтобы мама удивилась, Мы сготовили обед,
Почемуто даже кошка
Убежала от котлет.
4й чтец. Вот начистить раз в году
Я решил сковороду.
Но потом четыре дня
Мама чистила меня.
5й чтец. Попросила мама Люду
Вымыть грязную посуду.
Почему же стала Люда
Тоже грязной, как посуда?
6й чтец. В кухне веник я нашел
И квартиру всю подмел,
Но осталось от него
Три соломинки всего.
7й чтец. Попросила маму дочка
Взять к себе домой щеночка,
Покормила два денька
И забыла про щенка.
8й чтец. Соберу для мамы
Робота такого,
Чтобы всю работу
Делал он по дому:
И стирал, и гладил,
Жарил и варил,
И полы в квартире
Подметал и мыл.
9й чтец. Мы стихи читать кончаем
И даем такой совет:
«Помогайте больше мамам –
Проживут они сто лет!»
Я надеюсь, что ваша помощь не такая, как у этих ребят, о которых сейчас
прочитаем стихи. (Ответы детей)
Чем  вы помогаете маме дома? (Ответы детей.)
8. Показ и представление книги. (Голявкин, В. В. Удивительные дети:
повесть и рассказы; рис. авт. – 3е изд. – Л.: Детская литература, 1979. –
253 с.).  У Виктора Голявкина в его книге «Удивительные дети» есть рассказ
«Как я помогал маме мыть пол» (с. 105). И помогли ему в этом чудесные
мамины руки. МАМИНЫ РУКИ
Руки мамочки моей –
Пара белых лебедей:
Так нежны и так красивы:
Сколько в них любви и силы!
Целый день они летают,
Будто устали не знают.
В доме наведут уют,
Платье новое сошьют.
Приласкают, обогреют –
Руки мамы все умеют!
Т. Шорыгина
А руки  ваших мам, чем  любят заниматься?  И что  такого, интересного,
могут они сделать? (Ответы детей)
9. Забавные истории «Когда мамы дома нет».
– Расскажите, чем вы любите заниматься, когда мамы дома нет? (Ответы
детей.)
– Чем не любите заниматься, когда мамы дома нет? (Ответы детей.)
Мама пришла с работы. И что ее ждет дома после ваших шалостей? Мы
можем об этом догадаться, послушав стихотворение Э. Успенского.
РАЗГРОМ
Мама приходит с работы,
Мама снимает боты,
Мама проходит в дом,
Мама глядит кругом.
– Был на квартиру налет?
– Нет.
– К нам заходил бегемот?
– Нет.
– Может быть, дом не наш?
– Наш.
Просто приходил Сережка,
Поиграли мы немножко.
– Значит, это не обвал?
– Нет.
– Значит, слон не танцевал?
– Нет.
– Очень рада. Оказалось, Я напрасно волновалась.
Э. Успенский
8. Заключение. Доброе слово для мамы.
Иногда   во   взаимоотношениях   с   мамой
  бывают   проблемы.   Редко
встречаешь   человека,   который   считает,   что   у   него   родители   идеальные.
Может,  только   с  годами,  мы   понимаем,  как   дороги   нам   мамы.  А   в  юном
возрасте нам кажется, что мамы ничего о нас не знают, не понимают нас –
вечно   спешащих,   отгородившихся   от   всего   наушниками   плееров,
компьютерами,   интернетом.   А   что   мы   знаем   о   наших   мамах   –   усталых,
раздраженных, занятых работой, беготней по магазинам? Ведь и у родителей
могут быть слабости. Почему же то, что мы легко прощаем друзьям, самим
себе, ставим в вину маме? Нужно поговорить с ней о ней! И тогда исчезнут
все недоразумения.
Давайте вспомним еще одного литературного героя из повести А. Линдгрен
«Малыш и Карлсон» Малыша. Я прочитаю один небольшой отрывок. А вы
просто посидите, послушайте и подумайте.
«Малыш отправился в гости к Карлсону. А Карлсон, как всем известно,
живет на крыше. Когда мама нашла записку Малыша о том, что он на крыше,
то вызвала пожарную машину с лестницей. И пожарный снял его с крыши.
После   этого   «Малыша   тут   же   уложили   в   кровать,   и   вся   семья   собралась
вокруг него, как будто сегодня был день его рождения. Но папа сказал очень
серьезно:
– Неужели ты не понимал, что мы будем волноваться? Неужели ты не знал,
что мама будет вне себя от тревоги, будет плакать?
Малыш съежился в своей постели.
– Ну чего вы беспокоились? – пробормотал он.
Мама очень крепко обняла его.
– Подумай только! – сказала она. – А если бы ты упал с крыши? Если бы
мы тебя потеряли?
– Вы бы тогда огорчились? – пробормотал он.
– А как ты думаешь? – ответила мама. – Ни за какие сокровища в мире мы
не согласились бы расстаться с тобой. Ты же и сам это знаешь.
– И даже за сто тысяч миллионов крон? – спросил Малыш.
– И даже за сто тысяч миллионов крон!
– Значит, я так дорого стою? – изумился Малыш.
– Конечно, – сказала мама и обняла его еще раз». Дети   –   самое   дорогое   для   матери.   Счастлив   тот,   кто   с   детства   знает
материнскую любовь, ласку, заботу. А дети должны отвечать ей тем же –
любовью,   вниманием,   заботой.   С   уважением   и   признательностью   мы
относимся к людям, которые до седых волос почтительно произносят имя
матери, оберегают ее старость, дарят ей покой и радость.
Люди не уважают того, кто обижает мать, кто забыл о ней. По тому, как
человек   относится   к   матери,   определяют,   каков   он.   Сейчас   вы   вернетесь
домой и что скажете маме? «Привет!» Конечно, говорить стихами каждый
день тяжеловато. Но можно найти свои добрые и теплые слова. Ведь мама
ждет их. Может, наш сегодняшний разговор о маме поможет некоторым из вас
найти   с   ней   общий   язык.   А   в   праздник   поздравьте   маму   с   праздником   и
загляните ей в глаза.

file_name: Мама и мы.doc

intro: Подобное мероприятие может быть проведено ко «Дню Матери» в 5-6 классах. Книги являются одним из главных посредников в воспитании подрастающего поколения, они помогут заинтересовать ребенка, вызвать гамму чувств к матери, показать положительные и отрицательные примеры взаимоотношений между детьми и родителями.Классное мероприятие "Мама и мы" (5 класс)

библиотека

group: Управление

title: Мама и мы (5 класс)


extracted_text:
Практическая работа 1
Тема – Ввод и редактирование текстового документа в среде MS Word.
Цель – Получение начальных навыков форматирования символов и работы с фрагментами
текста.
План работы
1) Подготовительный этап
a)Запустите программу Word, дайте имя документу (“Песня”), сохраните его в своей
рабочей папке при помощи команды Файл/Сохранить как.
b)  Активизируйте   панели   Стандартная   и   Форматирование   (наличие   галочек   в   меню
программы   Вид/Панели   инструментов).   Установите   режим   разметки   страницы
(пиктограмма   Режим   разметки   или   пункт   меню   Вид/Разметка   страницы).
Справку можно получить двумя способами: выбрав пункт “?” в главном меню или
вызвав “Помощника” (пиктограмма со знаком “?” на панели Стандартная).
2) Основной этап
a)Выполните   ввод   текста   по   образцу,   нажимая   клавишу   ввода   Enter   при   переходе
к новому абзацу (в песне абзацем является строка). Пропуск строки осуществляйте
также нажатием клавиши ввода Enter, без ввода символов в строке.
b)Выполните   форматирование   введенного   текста,
  помня   правило:
“Выдели объект и только потом выполни над ним действие”
 Форматирование названия песни – название шрифта –   Courier  New, размер   12,
полужирное начертание – Ж, выравнивание абзаца – По центру,
 Форматирование   остального   текста      шрифта   –   Courier  New,   размер     10,
выравнивание абзаца – По левому краю,
 Слово   “Припев”   подчеркните   (пиктограмма   Подчеркнутый),   к   тексту   припева
примените курсивное начертание (пиктограмма Курсив),
 Изучите   сноску   внизу   страницы   (выделена   голубым   цветом).   Скопируйте   текст
припева (выделен желтым цветом) и замените им слово “ Припев.” 1
3) Заключительный этап
a)Сохраните документ и убедитесь в этом (можно свернуть окно, найти свою рабочую
папку и проверить, есть ли в ней документ с именем “Песня”,  если есть, закройте
окно папки, и вернитесь в окно документа).
b)Покажите результат учителю. Закройте окно документа и затем окно программы.
Из справочной системы программы MS Word
 Соединить две строки в одну можно одним из способов:
1  Выделите фрагмент текста, выполните один раз операцию
Копировать одним из способов:при помощи меню Правка/Копировать,или
нажатием на пиктограмму Копировать на панели Стандартная,
выбрав действие Копировать при нажатой правой кнопке мыши,
и затем четыре раза операцию Вставить, каждый раз указывая новое место
вставки мышью или клавишами управления курсора. 

 курсор   установить   в   конец   первой   из   соединяемых   строк   и   нажать
клавишу  (Delete),
курсор   установить в  начало   второй   из   соединяемых  строк  и   нажать
Разбить абзац (в том числе строку) на два можно, установив курсор перед
клавишу .
первым символом нового абзаца (строки) и нажав клавишу .
Песня о компьютере
Отложу я учебник:  мой приятель – волшебник
Приглашает опять и опять
Электронным потоком на стекле синеоком
Бесконечные тексты писать.
Припев:
До чего же энергичный электронный человек,
Мой попутчик симпатичный
В двадцать первый век.
  2  раза
В каждом байте сигнала, что бежит с терминала,
Я и тайну, и сказку открыл,
Буква к букве ложится, заполняя страницы
Без бумаги, пера и чернил.
Припев.
Формат
названия песни
:
Courier New,
размер - 12,
Формат строки
припева :
Courier New,
размер - 10,
Для хорошего слога есть режим диалога:
Друг мне слово, а я ему  два.
И центральный процессор, как заправский профессор,
Формат строки
куплета :
Courier New,
размер - 10,
выравнивание
Редактирует текст и слова.
Припев.
На экране дисплея как усы Бармалея,
Строй нестройно устроенных строк.
И прямою наводкой текстовой обработкой
По ошибкам бьет курсорстрелок.
Припев.
По дискетам разложит, через принтер размножит
электронные файлы услуг,
Инструмент "на все руки" и лекарство от скуки,
И учитель, и преданный друг. Припев.

description:


 курсор   установить   в   конец   первой   из   соединяемых   строк   и   нажать
клавишу <Del> (Delete),
курсор   установить в  начало   второй   из   соединяемых  строк  и   нажать
Разбить абзац (в том числе строку) на два можно, установив курсор перед
клавишу <BackSpace>.
первым символом нового абзаца (строки) и нажав клавишу <Enter>.
Песня о компьютере
Отложу я учебник:  мой приятель – волшебник
Приглашает опять и опять
Электронным потоком на стекле синеоком
Бесконечные тексты писать.
Припев:
До чего же энергичный электронный человек,
Мой попутчик симпатичный
В двадцать первый век.
  2  раза
В каждом байте сигнала, что бежит с терминала,
Я и тайну, и сказку открыл,
Буква к букве ложится, заполняя страницы
Без бумаги, пера и чернил.
Припев.
Формат
названия песни
:
Courier New,
размер - 12,
Формат строки
припева :
Courier New,
размер - 10,
Для хорошего слога есть режим диалога:
Друг мне слово, а я ему  два.
И центральный процессор, как заправский профессор,
Формат строки
куплета :
Courier New,
размер - 10,
выравнивание
Редактирует текст и слова.
Припев.
На экране дисплея как усы Бармалея,
Строй нестройно устроенных строк.
И прямою наводкой текстовой обработкой
По ошибкам бьет курсорстрелок.
Припев.
По дискетам разложит, через принтер размножит
электронные файлы услуг,
Инструмент "на все руки" и лекарство от скуки,
И учитель, и преданный друг.

description: Припев.

intro:
Цель – Получение начальных навыков форматирования символов и работы с фрагментами текста.
План работы
1)	Подготовительный этап
a)	Запустите программу Word, дайте имя документу (“Песня”), сохраните его в своей рабочей папке при помощи команды Файл/Сохранить как.
b)	 Активизируйте панели Стандартная и Форматирование (наличие галочек в меню программы Вид/Панели инструментов). Установите режим разметки страницы (пиктограмма Режим разметки или пункт меню Вид/Разметка страницы).
Справку можно получить двумя способами: выбрав пункт “?” в главном меню или вызвав “Помощника” (пиктограмма со знаком “?” на панели Стандартная).

title: Практическая работа   «Ввод и редактирование текстового документа в среде MS Word.»


extracted_text:
Практическая работа 2
Тема –  Форматирование текстового документа в среде MS Word.
Цель –  Получение   начальных   навыков   форматирования   абзацев   и   страниц   текста   и
закрепление навыков работы в многооконном режиме.
План работы
1)
Подготовительный этап.
a. Запустите программу Word. Установите режим разметки страницы. Позаботьтесь об
активизации Линейки и панели Форматирование.
b. Вспомните, что такое окно документа. Выполните несколько простых операций по
работе   с   окнами   в   среде   текстового   процессора.   Потренируйтесь,   создав   три
четыре документа с названиями Текст1,   …Текст4. Текстами этих документов
могут быть строки любого известного вам стихотворения (письма).
c. Сверните в окно каждый из документов, расположите их на рабочем столе так,
чтобы   можно   было   видеть   каждый   из   них.   Установите   параметры   абзаца   для
одного   из   абзацев   (строк   четверостишия).   Отформатируйте   остальные   строки
четверостишья при помощи приема Повтор
    последнего

    действия.

d. Выполните операцию  Вырезать  (в буфер) и затем  Вставить  (из буфера) в конец
документа Текст1, применяя ее поочередно к строкам, начиная со второй, пока в
документе   Текст1   не   получите   четверостишье   полностью.   Закройте   окна
документов Текст1, …Текст4.

в
системе
  Справочной
e. Создайте   документ   с   именем   “Справка”,   сохраните   его   в   своей   рабочей   папке.
Найдите
информацию
(Справка/Содержание/Форматирование/Форматирование   абзацев)   и   далее   в
процессе работы пополняйте свой документ «Справка».
 Основной этап.
2)
a. Совет. Для того, чтобы исходный текст файла (ниже  стихотворения) оставался
без   изменения,   после   открытия   файла   с   ним   применяйте   команду     меню
Окно/Новое для внесения изменений при работе с документом.
необходимую
b. Откройте  файл с текстом стихотворения Е. Евтушенко “Всегда найдется женская
рука…”.   Включите   режим   показа  Непечатаемых   знаков  (кнопка   ¶   панели
Стандартная) при просмотре текста стихотворения. Выполните замену скрытой
строки на строкупробел при помощи меню Правка/Заменить…
c. Откройте файл, содержащий текст стихотворения Е. Евтушенко “Дворец”.
d. Скопируйте   форматирование   абзацев   (здесь   абзацы   с   разным   форматированием
отличаются   выделением   по   цвету)   из   текста   стихотворения   “Всегда   найдется
женская   рука…”   в   текст   стихотворения   “ДВОРЕЦ”.   Для   копирования
форматирования каждого из абзацев используйте Формат по образцу.
e. Проверьте соответствие параметров выравнивания абзацев в текстах.
f. Установите масштаб “По ширине страницы” (панели  Стандартная). Перейдите в
режим предварительного просмотра документа.
g. С помощью маркеров абзаца на линейке измените параметры абзацев и задайте поля
страницы. В режиме разметки страницы отмените эти изменения.
3) Заключительный этап.
a. Сохраните документ «Дворец». Покажите результат учителю. Закройте все окна. Это нужно знать при работе в среде MS Word
□ Метод  “Drag and Drop” (переместить и оставить)- метод переноса
выделенных объектов – удобен при выполнении любых операций с
текста.
фрагментами
В технологии “Drag  and  Drop” можно использовать и правую кнопку
мыши.   В   этом   случае   при   отпускании   кнопки   мыши   после
буксирования   объекта   можно   выбрать   любую   из   предложенных
команд: Переместить, Копировать или Отменить операцию.
□ Повтор последнего действия.   Нажатие   клавиши  F4 сэкономит
время при оформлении текста, так как будет выполнена последняя
операция.

□ Формат   по   образцу.
 Для   повтора   нескольких   действий   по
форматированию   пользуйтесь   форматированием   по   образцу
(пиктограмма “Метелка” на панели Стандартная. Чтобы скопировать
форматирование абзаца, включая знак абзаца, выполните следующие
действия:
1. выделите абзац с нужным форматированием,
2. нажмите кнопку с изображением “метелки”  Формат по образцу
выделите абзац или фрагмент текста, к которому следует
3.
применить
форматирование.
Чтобы   перенести   выделенное   форматирование   на   несколько
фрагментов,   ДВАЖДЫ   щелкните   кнопку  Формат по образцу.
По   завершении   работы   нажмите   эту   кнопку   еще   раз   или
воспользуйтесь клавишей ESC.
на панели Стандартная,
выбранное

□ Стилем  называется   набор   параметров   форматирования,   который
применяют к тексту документа, чтобы быстро изменить его внешний
вид. Стили позволяют одним действием применить сразу всю группу
атрибутов
форматирования.
Самый   быстрый   способ   создать   новый   стиль   абзаца   —   это
отформатировать   абзац   должным   образом,   выделить   его,   а   затем
создать  новый  стиль на  основе форматирования  и  других  свойств
выделенного текста. Итак, алгоритм:
1. Выделите фрагмент текста, имеющий нужный формат.
2. На  панели инструментов Форматирование щелкните поле Стиль.
3. Введите имя нового стиля поверх имени существующего стиля.
4. Нажмите клавишу ENTER.
При возникновении вопросов пользуйтесь помощью Справки. * * *
Это стихотворение должно находиться в
отдельном файле.
Всегда найдется женская рука,
чтобы она, прохладна и легка,
жалея и немножечко любя,
как брата, успокоила тебя.
Всегда найдется женское плечо,
чтобы в него дышал ты горячо,
припав к нему беспутной головой,
ему доверив сон мятежный свой.
Всегда найдутся женские
глаза,
чтобы они, всю боль твою глуша,
а если и не всю, то часть ее,
увидели страдание твое.
Но есть такая женская рука,
которая особенно сладка,
когда она измученного лба
касается, как вечность и судьба.
Но есть такое женское плечо,
которое неведомо за что
не на ночь, а навек тебе дано,
и это понял ты давнымдавно.
Но есть такие женские глаза,
которые глядят всегда грустя,
и это до последних твоих дней
глаза любви и совести твоей.
А ты живешь себе же вопреки,
и мало тебе только той руки,
того плеча и тех печальных глаз...
Ты предавал их в жизни столько раз!
И вот оно  возмездье  настает.
"Предатель!" дождь тебя наотмашь бьет.
"Предатель!" ветки хлещут по лицу.
"Предатель!" эхо слышится в лесу.
Ты мечешься, ты мучишься, грустишь.
Ты сам себе все это не простишь.
И только та прозрачная рука
простит, хотя обида и тяжка,
и только то усталое плечо
простит сейчас, да и простит еще,
и только те печальные глаза
простят все то, чего прощать нельзя...
1961
Евгений Евтушенко. Мое самое
самое.
Москва, Издво АО "ХГС" 1995. ДВОРЕЦ
Это стихотворение должно находиться в
отдельном файле.
Сказки, знаю нас - напрасно вы не
молвитесь!
Ведь недаром сон я помню до сих пор:
я сижу у синя моря, добрый молодец.
Я кручинюсь. Я оперся о топор.
Призывал меня вчера к себе царь-
батюшка
и такие мне говаривал слова:
"На тебе, гляжу, заплатанное
платьишко,
да и лапти твои держатся едва.
Гей, возьмите, мои слуги, добра молодца,
отведите его к синю морю вы.
А не сделает к утру - пускай помолится.
Не сносить ему шалавой головы!
Вы ведите его к морю, да не
цацкайтесь!"
Благодарно я склонился до земли.
Подхватили меня крепко слуги
царские
и сюда, на эту кручу, привели.
Был не очень-то настроен веселиться я,
как избавиться, не знал я, от беды.
Вдруг я вижу что Премудрой Василисою
появляешься ты прямо из воды!
На меня ты, подбодряя словно,
глянула
и, пройдя по морю синему пешком,
трижды топнула решительно
сафьяновым,
шитым золотом заморским
сапожком.
Там, где бровью указала чернодужною,
затвердели волны глыбами земли.
Где на землю кику бросила жемчужную,
там палаты камня белого взошли.
И смотрел, застыв на круче,
удивленно я,
как, улыбкой создавая острова,
доставала ты, шутя, сады зеленые
то из лева, то из права рукава.
Птиц пустила в небеса, мосты расставила.
"Будь спокоен!- мне сказала.- Можешь
спать".
И скользнула легкой тенью, и растаяла,
и оставила до случая опять.
А наутро просыпаюсь я от гомона.
Вижу я - стоит народ, разинув рот. Вижу - движется ко мне толпа
огромная,
окружает и к царю меня ведет.
Царь дарит меня и милостью и ласкою
(правда, милость государя до поры),
но пока хожу, одет в наряды фряжские,
и уже поют мне славу гусляры.
И не знают люди, чудом
ослепленные,
что не я - его действительный творец,
что не мной сады посажены зеленые
и построен белокаменный дворец...
1952
Евгений Евтушенко. Мое
самое-самое.
Москва, Изд-во АО "ХГС"
1995.

intro:
Цель – 	Получение начальных навыков форматирования абзацев и страниц текста и закрепление навыков работы в многооконном режиме.
План работы
1)	Подготовительный этап.
a.	Запустите программу Word. Установите режим разметки страницы. Позаботьтесь об активизации Линейки и панели Форматирование.
b.	Вспомните, что такое окно документа. Выполните несколько простых операций по работе с окнами в среде текстового процессора. Потренируйтесь, создав три-четыре документа с названиями Текст1,  …Текст4. Текстами этих документов могут быть строки любого известного вам стихотворения (письма).

title: Практическая работа   «Форматирование текстового документа в среде MS Word»


extracted_text:
Практическая работа 3
Тема – Таблицы в среде текстового процессора.
Цель – Получение навыков работы с табличной информацией в среде текстового
процессора MS Word.
План работы
1) Запустите программу Word. Сохраните документ с именем “Температура” в
2) Выведите на экран панель Таблицы и границы. Установите режим работы
своей рабочей папке.
Разметка страницы.
3) Введите   таблицу   с   помощью   меню   Таблица/Добавить   таблицу,   задав
количество строк (8) и столбцов (6).
4) Заполните таблицу  по образцу. Смотрите Заполнение таблицы.
Температура воздуха в городах Карелии
в период с 1 по 7 апреля 2003 года
 Город
Петрозаводск
Костомукша
Пудож
Сегежа
Сортавала
Кондопога
1
5
-3
-1
5
7
3
2
6
-1
0
-1
6
4
Дни
3
6
0
2
-1
6
4
4
2
-3
0
2
5
1
5
-3
-3
-2
-3
3
2
5) Добавьте два столбца за следующие дни (6 и 7 апреля) и заполните их
своими числами
6) Отформатируйте   данные   таблицы,   в   том   числе   выполните   операции
  “Центрировать   по   вертикали”   (“Город”).
“Объединить   ячейки”   и
Форматирование таблицы.
7) Рамку (внешнюю границу) таблицы выполните при толщине линии 1,5 пт;
остальные линии – 0,5 пт.  Тип линии  – по рисунку (выше). Пользуйтесь
кнопками панели
Таблицы и границы.
8) Создайте   диаграмму1  на имеющемся листе  по   первым   двум   городам
(Петрозаводск
команды
Вставка/Рисунок/Диаграмма. Тип диаграммы   - на усмотрение учащегося
(пользуйтесь командой Просмотр).
  Костомукша)
9) Дайте название диаграммы, подпишите оси и др.
10)
Разместите   таблицу   и   диаграмму   на   одной   странице,   оптимально
используя рабочую область страницы. Поля страницы измените с помощью
помощи

и

при

1 Смотрите Справку программы. Ключевые слова: “Диаграмма”,
“Создание диаграммы”. меню   Файл/Параметры   страницы.
Файл/Предварительный просмотр.
  Пользуйтесь   командой   меню
Сохраните документ
Покажите результат учителю.
Закройте текстовый документ.
11)
12)
13)
Примечание. Соблюдайте порядок выполнения пунктов, в том числе ,п. 6)
после  п.5).
Рекомендации по выполнению работы
 Заполнение таблицы:
 Щёлкнуть мышью внутри ячейки и ввести данные.
 Для перемещения к следующей ячейке используется клавиша Tab,  к предыдущей 
одновременно клавиши Shift  и Tab.
Можно также перемещаться в таблице с помощью мыши или клавиш
навигации.
 Форматирование таблицы
Для   улучшения   вида   таблиц   могут   применяться   такие   способы,   как
добавление   границ  и  заполнение   ячеек   с   использованием   различных
цветов,   узоров   и   заливки.   Кроме   того,  команда  Автоформат  позволяет
быстро   придать   таблице   элегантный   внешний   вид.   По   этому   пункту
смотрите Справку/Таблицы/Форматирование таблицы.
 Изменение выравнивания текста в ячейке таблицы
В таблице текст по умолчанию выравнивается одновременно по левому и
по верхнему краям ячейки, причем допускается изменение выравнивания
текста в ячейке таблицы:
Щелкните ячейку с текстом, который следует выровнять.
 На панели инструментов Таблицы и границы выберите параметр выравнивания по
горизонтали или по вертикали, например Выровнять снизу по центру или Выровнять
сверху по правому краю.
Удаление данных из таблицы (с помощью команд меню):
 Выделить ячейки.
 Выполнить команду  Таблица/Удалить ячейки, поставив флажок в нужном пункте
Со сдвигом.
 Вставка строк (аналогично для столбцов):
 Щёлкнуть мышью внутри строки, перед которой следует вставить строку.
 Выполнить команды меню Таблица/Добавить строки ниже/выше.
 Объединение ячеек
 Выделить соседние ячейки, которые следует объединить.
 Щёлкнуть мышью по кнопке Объединить ячейки панели инструментов Таблицы и
границы.
 Изменение ширины колонок (столбцов) или высоты строк В режиме разметки перетащите маркеры колонок на горизонтальной линейке в нужном
направлении. Аналогично изменяется высота строк.
Пользуйтесь справочной системой приложения MS Word

intro:
Цель – Получение навыков работы с табличной информацией в среде текстового процессора MS Word.
План работы
1)	Запустите программу Word. Сохраните документ с именем “Температура” в своей рабочей папке.
2)	Выведите на экран панель Таблицы и границы. Установите режим работы Разметка страницы.
3)	Введите таблицу с помощью меню Таблица/Добавить таблицу, задав количество строк (8) и столбцов (6).
4)	Заполните таблицу  по образцу. Смотрите Заполнение таблицы.
Температура воздуха в городах Карелии
в период с 1 по 7 апреля 2003 года

title: Практическая работа   «Таблицы в среде текстового процессора»


extracted_text:
Час общения ток – шоу «У камина»
Цель: формировать умение обсуждать проблему.
 Задачи:
 воспитывать нравственные качества: доброжелательность,
честность, толерантность, понимание, отзывчивость;
 развивать внимание, мышление, воображение, речь,
 коммуникативные способности.
Ход занятия
Сегодня ребята мы поиграем в ток-шоу. Ток-шоу – это телепередача, в
которой обсуждается какой-либо вопрос, проблема. В телепередаче
принимают участие приглашенные в студию зрители. Наше ток-шоу
называется «У камина». Камин – это символ тепла и уюта. Возле него и
разговор становится искренним, доверительным.
Представьте, что все вы не дети, а взрослые, серьезные люди, которые
имеют достаточный жизненный опыт, умеют слушать, задавать
вопросы, высказывать свое мнение, давать советы. Перед вами будут
выступать дети, они расскажут о своих проблемах. Ваша задача –
обсудить ситуацию, высказать свое мнение по данной теме, помочь
герою разобраться в ситуации.
А ситуации, в которые попали наши гости, очень непростые. Разговор у
нас пойдет о нравственности, то есть о том, что такое хорошо и что
такое плохо. Надеюсь, это ток-шоу поможет вам задуматься о своих
поступках, а кому-то и пересмотреть свое отношение к окружающим.
Вы готовы принять участие в серьезном разговоре?
Я начну передачу с притчи, которая как нельзя лучше подходит к теме
нашего разговора.
                                    Гвозди.
Жил-был один очень грубый, несдержанный, агрессивный мальчик.
Взрослым дерзил, товарищей обзывал, доводил до слез. Никакие
уговоры матери вести себя прилично на него не действовали.
И тогда отец всерьез занялся его воспитанием. Однажды он дал ему
мешочек, с гвоздями и наказал  каждый раз, когда мальчик не сдержит
своего гнева, вбивать один гвоздь в столб забора.
Как ни старался мальчик, но в первую неделю в столбе было уже 37
гвоздей. После подсчета мальчику стало стыдно.
На другой неделе он немного научился сдерживать свой гнев и вбил в
забор гвоздей поменьше. С каждым днем число забиваемых в столб гвоздей стало уменьшаться. Мальчик понял, что легче контролировать
свои чувства, эмоции, чем вбивать гвозди. К тому же он заметил, что и
отношение окружающих к нему изменилось в лучшую. Сторону.
Наконец пришел день, когда мальчик ни разу не потерял
самообладания и никого не обидел. Он рассказал об этом своему отцу,
на что тот ответил, что теперь каждый раз, когда сыну удастся
сдержаться, он должен будет вытаскивать из забора по одному гвоздю.
Шло время, и пришел день, когда мальчик радостно сообщил отцу о
том, что в столбе не осталось ни одного гвоздя.
Тогда отец взял сына за руку и подвел к забору:
- Ты неплохо справился, но видишь, сколько в заборе дыр? Он уже
никогда не будет таким как прежде. Когда говоришь человеку что-
нибудь злое, у него на душе остается такой же шрам, как и эти дыры. И
не важно, сколько раз после этого ты извинишься – шрам останется.
 Чему ,по вашему, учит эта притча? ( быть доброжелательным,
никого не обижать, с уважением относиться к окружающим)
Итак, встречаем первого гостя. Знакомьтесь: Маша.
Маша, занимай место на диване и можешь взять игрушку, она
поможет тебе справиться с волнением.
Маша.  Меня зовут Маша.
Вчера я не могла в домашнем задании решить задачу, и списала
решение у Лизы.
Учитель Ирина Петровна вызвала меня к доске и попросила
объяснить, как надо делать задачу. Долго я стояла у доски, но
ответа от меня учитель так и не дождался.
Посмотрела Ирина Петровна в мою тетрадку. Увидела, что задача
решена правильно. Поняла она, что задачу я списала и поставила
мне двойку.
Ну почему мне так не везет?
 Проблема ясна. Переходим к обсуждению.
Наиболее вероятные реплики зрителей.
- Почему списывая решение у Лизы, ты не попросила ее объяснить
его тебе?
-Маша, а ты часто списываешь?
- Списывать очень некрасиво.
-Списать – это почти то же, что украсть.
Спасибо ребята. А сейчас  попробуем к данной ситуации
подобрать пословицу.
Ответ: Что посеешь, то и пожнешь. Спасибо тебе Маша за то, что пришла к нам на передачу и
рассказала о своей проблеме. Нам было полезно задуматься над
тем, что мы услышали.
А теперь как в любой передаче у нас с вами рекламная пауза.
Только мы не будем ничего рекламировать, а поиграем.
Я прочту описание поступка. Если вы считаете его
положительным – похлопайте в ладоши. Если поступок, на ваш
взгляд, отрицательный – потопайте ногами.
1. Алеша, входя в класс, пропустил вперед  Наташу, а Олега не
пропустил.
2.Миша придумал всем одноклассникам прозвища-дразнилки.
3.Юра дал Диме списать домашнее задание
4.Антон застелил постель сам и помог это сделать своему
младшему брату.
5. Уходя из класса , Ксюша навела порядок в своем ранце, мусор
оставила на парте.
6. Алена на полднике развеселила всех сидящих за столом,
насыпала соли в чай соседке.
 Встречаем следующего гостя.
Антон. Меня зовут Антон.
Все ребята в классе боятся, когда я дежурю, потому что я строгий
дежурный. Все замечаю и рассказываю учителю. Вот например, у
Кирилла в сумке беспорядок, а Никита без галстука пришел.
Когда Кирилл услышал, что я про него учительнице рассказываю, то
закричал на весь класс6
-А у тебя у самого в сумке все раскидано и на столе бардак.
Все дети зашумели. А я так разозлился на Кирилла! Ну за что он меня
так? Теперь я с ним не разговариваю. Я прав?
 Давайте поможем Антону разобраться в сложившейся ситуации.
(Обсуждение проблемы)
 Какая из пословиц подходит к этому сюжету?
Ответ: На словах и так и сяк, а на деле никак.
Спасибо Антон. Думаю, ты уже решил как поступить.
А у нас рекламная пауза. И мы поиграем. Игра Молекулы.
 Встречаем следующего гостя – Кирилл.
Кирилл. Здравствуйте. Я хочу рассказать о том, что случилось
недавно со мной и моим другом.
Мы играли во дворе нашего дома. Вдруг мы услышали громкий
лай. Собака лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед
ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный
котенок и жалобно мяукал. Мы остановились неподалеку и
стали смотреть, что будет дальше. В окно выглянула женщина. Она выбежала на крыльцо,
отогнала собаку и сердито крикнула нам:
-Как вам не стыдно!
А почему нам должно быть стыдно? Мы же ничего не делали!
(по В.Осеевой)
 Проблема ясна. Давайте обсудим ее.
 Какая из данных пословиц лучше других подходит к
ситуации.
Ответ: От добра до худа один шаг.
Мы благодарим Кирилла за участие в разговоре. Наше ток – шоу
подошло к концу.
Думаю, что сегодняшний разговор не пройдет бесследно, и вы в наших
героях узнали себя и сделали определенные выводы. А чтобы вы не
ушли с передачи с тяжелым сердцем , я предлагаю вам этот чистый
лист заполнить цветами пожеланиями: для себя, своих родителей,
одноклассников, учителей и людям всего мира.
Звучит музыка. Дети приклеивают цветы с пожеланиями.

file_name: Час общения ток.docx

intro: призентция к часу общения

title: Ток -шоу "У камина"


extracted_text:
Практическая работа 4
Тема  –  Работа с графическими объектами в среде MS Word.
Цель   –
 Получение   навыков   форматирования   страницы   текстового   документа,
содержащего объекты Надпись и Фигурный текст.
План работы
1) Подготовительный этап.
a. Запустите программу MS Word. Сохраните новый документ с именем «Визитка»
в своей рабочей папке.
b. Перейдите   в   режим   Разметка   страницы.
  Установите   масштаб
“По ширине страницы” (на панели Стандартная).
c. Активизируйте, кроме панелей  Стандартная  и  Форматирование,   также панели
Рисование и Настройка изображения.
d. В процессе работы пользуйтесь справочной системой программы.
2) Основной этап.
a. Создайте объект Надпись (панель Рисование).
b. Вставьте в надпись объект WordArt, выберите стиль объекта WordArt и введите в
него   часть   текста   визитной   карточки   (Фамилия,   Имя,   Отчество).   Измените,   при
необходимости, размер шрифта.
c.  Вставьте символы  и  с помощью меню Вставка/Символ/Шрифт Wingdings и
данные о себе: адрес, № домашнего телефона.
d. Вставьте  в надпись  рисунок  при  помощи  меню  Вставка/Рисунок/Картинки  или
Из файла. Измените рисунок при помощи панели Настройка изображения.
e. Отформатируйте по размеру все объекты в надписи. Информацию о размещении
текста и графики смотрите в Справке программы.
f. Для   объекта   Надпись
  выполните   команду   панели   Рисование
Действия/Порядок/На задний план. Сгруппируйте все объекты, включая надпись
(вначале выделите объекты с нажатой клавишей Shift , затем выполните операцию
Группировать при помощи инструмента Действия панели Рисование).
g. Скопируйте   получившийся   объект   таким   образом   (команду   Копировать
применяитьодин раз и команду Вставить – несколько раз), так чтобы страница была
максимально заполнена визитками.
3) Заключительный этап.
a. Перейдите   в   режим   предварительного   просмотра   документа.   Убедитесь   в
оптимальном   использовании   страницы.   Если   требуются   изменения   только   полей
страницы,   выполните   пункт   3.  b).   Если   нужно   внести   изменения   в   оформление
визитки, к примеру, заменить рисунок, вернитесь к пункту. 2.
b. Находясь в режиме разметки страницы, подведите указатель к границе поля. Когда
указатель   примет вид двусторонней стрелки, перетащите границу поля в нужном
направлении.
c. Сохраните результат на винчестере и на дискете.
d. Покажите результат учителю и с его разрешения напечатайте документ.
e. Закройте текстовый документ. Закройте окно приложения.

title: Практическая работа   «Работа с графическими объектами в среде MS Word.»