description:
способствуют   выработке   позитивного   отношения   к   здоровому   образу   жизни,
повышению устойчивости организма к воздействию неблагоприятных внешних
факторов.
Приложение 1
Лыжная база «Снежинка»
Лыжная база «Хапсоль»
17

description:
Горнолыжный комплекс «Холдоми»     Горнолыжный комплекс «Альмир»
Спортивно – туристическая база «Амут Сноу Лэйк»
Положение 2
Я на соревнованиях «Лыжня –
России 2016г.»
18

description:
Лотмарафон «МяоЧан» на призы трехкратной олимпийской чемпионки
Юлии Чепаловой.
19

description:
Алена Трапезникова неоднократная чемпионка мира по спортивному
ориентированию на лыжах
Приложение 3
Кравченко Анастасия и Алена Трапезникова чемпионки мира по
спортивному ориентированию
20

description:
Эдуард Хренников заслуженный мастер спорта России по спортивному
ориентированию на лыжах
Юлия Чепалова трехкратная Олимпийская чемпионка
21

description:
Я с тренером Крутковой Светланой Анатольевной
Мой первый тренер – это мой папа
22

description:
Анкета.
Опрошено 23 чел. 4 «А» класса.
Приложение 4
Отметьте кружком тот вариант ответа, который Вас устраивает.
Заранее благодарим Вас за сотрудничество.
Пол: муж. 12чел.   жен. 11чел.
Возраст 1011 лет
1. Здоровый образ жизни – это… (можно отметить несколько вариантов)
а) жизнь без вредных привычек 8 чел. / 35%
б) занятие физической культурой и спортом 4 чел./17%
в) нравственное воспитание 3 чел. /13%
г) рациональное питание 5 чел. / 22%
д) жизнь в гармонии с природой и с собой6 чел./26%
е) все вышеперечисленное 7 чел./30%
2. Считаете ли Вы свой образ жизни здоровым?
а) да 13 чел./ 56%
б) нет 7 чел./ 30%
в) не знаю 3 чел./14%
3. Хотели бы Вы, чтобы Ваш образ жизни стал более здоровым?
а) да 9чел./39%
б) нет 11 чел./48%
в) не знаю 3 чел./ 13%
3. Что Вы делаете для сохранения своего здоровья? (возможно несколько
вариантов)
а) занимаетесь спортом 8 чел./ 35%
б) делаю зарядку 5 чел./22%
б) соблюдаете режим дня 5 чел./ 22%
в) правильно питаюсь 3 чел./ 13%
г) ваш вариант ответа ничего не делаю 4 чел. / 17%
4.Считаете ли вы, что занятие физической культурой и спортом поможет
сохранить здоровье?
а) да 12чел. / 52%
б) нет 4 чел. / 18%
в) затрудняюсь ответить 7чел. / 30%
5.Если Вы занимаетесь спортом, то каким:
Занимаются спортом 8 чел. / 35%. Из них:
 4 чел. посещают секцию плаванья
 2 чел. секция по лыжным гонкам и спортивному ориентированию
 1 чел. посещает секцию карате
 1 чел. занимается спортивной гимнастикой
23

description:
Спасибо!
Список используемой литературы:
1. Барчуков И.С. Физическая культура и спорт: методология, теория,
практика: учеб. Пособие для студ. высш. Учеб. Заведений / И.С. Барчуков, А.А.
Нестеров, под общ. Ред. Н.Н. Маликова. – 3е изд. – М.: Издательский центр
«Академия», 2009. 528с.
2. Бутин   И.М.   Лыжный   спорт:   учеб.   пособие   для   студ.   высш.   пед.
учеб.заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 368с.
3. Синягина Н.Ю. Основы здорового  образа жизни// Н.Ю. Синягина,
И.В. Кузнецова // Здоровье для всех от А до Я. – 2007.  №2. – С.4147.
4. Хренников Э. Сборная // Азимут. — № 1, 2004. С. 2124
5. Чумаков Б.Н. Основы здорового образа жизни. – М.: Педагогическое
сообщество России, 2004.  416 с.
6. Интернет источники..
24


extracted_text:
Учитель информатики Оснач Т.П.
Тема урока: Обобщающий урок по теме "Компьютер как универсальное устройство для обработки
информации".
Класс: 7
Тип (вид) урока: Урок развивающего контроля (игравикторина "Счастливый случай")
Цели урока: более глубокое усвоение знаний, высокий уровень обобщения, систематизации.
Задачи урока:
 образовательные: закрепление знаний, умений, навыков; выявить качество и уровень овладения
знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме: «Устройства ввода и вывода»,
обобщить материал как систему знаний.
 воспитательные: воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающего мира; создать
условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности; воспитывать
самостоятельность, целеустремленность,  умение работать в команде, ответственность в достижении
цели.
 развивающие: развивать познавательный интерес учащихся к предмету, логическое мышление,
творческую активность; развивать пространственное мышление, умение классифицировать, выявлять
связи, формулировать выводы; развивать коммуникативные навыки при работе в группах, развивать
познавательный интерес; развивать умение объяснять, анализировать, сопоставлять, сравнивать и т.д.
Место проведения: учебная аудитория
Форма мероприятия: конкурсное соревнование.
Оборудование:
презентация  с игрой «Счастливый случай»;
интерактивная доска;
карточки с заданиями, оценочные карточки «1 бит»;
3Dручка.
Участники мероприятия: ведущий, две команды, жюри.
Подготовительная работа:
Подбор материалов для конкурса.
План проведения мероприятия:
1. Организационный момент;
2. Основная часть:
1 Гейм «Дальше, дальше, дальше…»
2 Гейм «Заморочки из бочки»
3 Гейм «Тёмная лошадка»
4 Гейм «Веришь – не веришь»
5 Гейм «Конкурс капитанов»
6 Гейм «Гонка за лидером»
3.Заключительная часть
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
1. Организационный момент;
Приложение 1, Слайд 1.
Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята. Мы закончили изучать тему "Компьютер как универсальное
устройство для обработки информации". Тема очень важная в курсе информатики. И чтобы всё получше
уложилось в голове, мы сегодня сделаем обобщение темы. О том, что изучали, поговорим в виде игры,
так лучше запомнится. А играем мы сегодня в «Счастливый случай». Была такая семейная викторина на
ТВ. Итак, делимся на две команды. (Если нечётное количество учся в классе, спрашиваю, может ктото
желает быть жюри. Или оцениваю сама по ходу игры. Это не сложно. Заранее готовлю оценочные
карточки «1 бит». (Приложение 2) За каждый правильный ответ – один билетик.)
Команды, выберите капитанов. Начинаем!
2. Основная часть:
Загадкаэпиграф: Что за чудоагрегат
Может делать все подряд
Петь, играть, читать, считать,
Самым лучшим другом стать?
(Компьютер)
Наименьшая единица измерения информации …(бит).
Устройство для считывания информации с листа бумаги в компьютер (сканер).
Какая клавиша на клавиатуре обеспечивает перемещение курсора в начало следующей
I гейм «Дальше, дальше, дальше…». Приложение 1, Слайд 2.
Ведущий: Каждой команде в течении 1 минуты будут задаваться вопросы, отвечать может любой с места.
Если не знаете ответа, то капитан должен сказать «Дальше». За каждый правильный ответ – 1 бит.
Засекаем время, читаю вопросы:
1 команда
1.
2.
3.
строки (Enter).
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
обработки (оперативная память).
11.
(модем).
12.
13.
14.
Элемент клавиатуры (клавиша).
Кто пишет алгоритмы для компьютера? (программист).
Устройство для ввода звуковой информации (микрофон).
Основная микросхема компьютера, выполняющая обработку данных (процессор).
Назовите расширение текстового документа  (txt, doc, rtf).
Алгоритм, записанный на «понятном»  компьютеру языке (программа).
Часть внутренней памяти компьютера, которая содержит программы и данные в момент их
Устройство, которое необходимо для передачи  информации по телефонным проводам
Назовите клавиши удаления символов  (Delete,  Backspace).
«Лицо» компьютера? (монитор).
Устройство для считывания графической и текстовой информации в компьютер? (сканер).
Что больше 8 бит или 1 байт? (равно).
Устройство, предназначенное для вывода текстовой или графической информации в виде
Программа для выполнения простейших вычислений … (калькулятор).
Одна из самых первых компьютерных игрголоволомок, сохранившаяся до наших дней
Клавиша, которая чаще других используется для подтверждения (Enter).
Устройство, вращающее магнитный диск, записывающее на этот диск информацию,
При наборе текста одно слово от другого отделяется … (пробелом).
Какие устройства обычно используют для   ввода информации в компьютер? (клавиатура,
Какое устройство можно назвать «мозгом» компьютера? (процессор).
Как называется программа, способная к саморазмножению? (вирус).
Память, сохраняющая видеоинформацию  (видеопамять).
Какая клавиша помогает вставить пропущенный символ?      ( Insert).
Устройство для вывода чертежей на бумагу (плоттер).
Пётр Первый прорубил это в Европу, это бывает на экране при работе компьютера, что это?
2 команда
1.
2.
печатных оттисков  (принтер).
3.
4.
(тетрис).
5.
6.
считывающее с него информацию? (Дисковод).
7.
8.
мышь).
9.
10.
11.
12.
13.
14.
(окно).
Ведущий: Подведем итоги этого конкурса.
II гейм «Заморочки из бочки». Приложение 3. Приложение 1, Слайд 3. Ведущий: Команды по очереди выбирают номер бочонка. Зачитываю задание. Команда обсуждает,
капитан отвечает. За каждый правильный ответ – 1 бит.
Опознай пословицу:
Бочонок №1. Компьютер памятью не испортишь. (Кашу маслом не испортишь).
Бочонок №2. Дарёному компьютеру в системный блок не заглядывают. (Дарёному коню в зубы не
смотрят).
Бочонок №3. Бит байт бережёт. (Копейка рубль бережёт).
Бочонок №4. Скажи мне, какой у тебя компьютер, и я скажу, кто ты. (Скажи мне, кто твой друг, и я
скажу, кто ты.)
Найди общее, связывающее слово:
Бочонок №5. И ковровая, и беговая, и на магнитном диске в компьютере (дорожка).
Бочонок №6. И военный, и строительный, и системный в ПК (блок).
Бочонок №7. И на стадионе, и у круга, и на магнитном диске в ПК (сектор).
Бочонок №8. И грызун, и манипулятор (мышь).
Бочонок №9. И автомобильная, и для передачи данных в компьютере (шина).
Бочонок №10. И город в Англии, и марка ружья, и разговорное название жёсткого магнитного диска
(винчестер).
Бочонок №11. И снаряд для метания, и носитель информации в компьютере (диск).
Бочонок №12.  И  рыболовная, и компьютерная. (Сеть)
Ведущий: Подведем итоги этого конкурса.
III гейм «Тёмная лошадка». Приложение 1, Слайд 4.
Ведущий: А сейчас – «Тёмная лошадка». Отгадайте загадку:
Это инструмент, способный рисовать в воздухе. Разработали Питер Дилворт и Дэниел Коуэн с
WobbleWorks. Она работает путем выдавливания нагретого АБСпластика, который охлаждается почти
мгновенно в твердую, устойчивую структуру, позволяя создавать трехмерные объекты из  пластиковой
нити, которая плавится и затем охлаждаются с помощью запатентованного процесса при перемещении
через перо. 3Doodler был описан как клей пистолет для 3Dпечати.
Правильный ответ: 3Dручка. (1 бит получает та команда, которая первая правильно ответила).
Специально для этого конкурса покупаю 3Dручку. Вместе (соблюдая правила техники безопасности)
пытаемся разобраться, как она работает. Также специально для конкурса заказала 3Dпечать  простейшей
гайки, которую мы на уроках строим в «КОМПАС3D». Посмотреть всем вместе 3Dпечать в картинках,
найденных в Интернете, я думаю, тоже будет интересно.
Ведущий: Подведем итоги этого конкурса.
IV гейм «Веришь – не веришь». Приложение 1, Слайд 5.
Ведущий: Участники должны ответить, верят ли они или не верят.
Зачитываю задание, обе команды обсуждают, капитаны отвечают.
1. Верите ли вы, что были первые модели персональных компьютеров, у которых отсутствовал жесткий
диск? (Да)
2. Верите ли вы, что операционная система Windows допускает, чтобы в одной папке находились файлы
с именами список.doc и Список.doc? (нет)
3. Верите ли вы, что в 1982 году Человеком Года по версии журнала  «Time» был признан «Компьютер»?
(да)
4. Верите ли вы, что ежедневно появляются более 6000 компьютерных вирусов? (да)
Ведущий: Подведем итоги этого конкурса.
V гейм. «Конкурс капитанов». Приложение 1, Слайд 6.
Ведущий: По данным определениям отгадайте компьютерный термин или понятие информатики, которое
является многозначным словом.
Если капитан первой команды дает неверный ответ, то право ответить переходит к капитану второй
команды. За правильный ответ капитан для команды зарабатывает  1 бит.
Вопросы: 1. Деловая, спортивная, настольная, подвижная, логическая, опасная, компьютерная,
обучающая… (Игра)
2. Железная, многозначная, двузначная, женская, формальная, математическая… (Логика)
3. Своевременная, объективная, ложная, проверенная, полная, исчерпывающая, секретная, газетная,
телевизионная, научно–техническая… (Информация)
4. Разнообразное, диетическое, ресторанное, выпадающее, вложенное, контекстное, главное… (Меню)
5. Полная, пустая, потребительская, ивовая, плетённая, баскетбольная, мусорная…  (Корзина)
6. Зрительная, внешняя, слабая, короткая, историческая, генетическая, постоянная,
оперативная… (Память)
Ведущий: Подведем итоги этого конкурса.
VI гейм. «Гонка за лидером».  Приложение 1, Слайд 7.
Отгадываем загадки
Отвечают, кто быстрее. Отвечают с места. 1 бит за каждую загадку получает та команда, которая
ответила быстрее.
Он железный, он большой,
Без него компьютер ноль. (Системный блок)
Она бывает белой,
Она бывает серой,
Но главное в ней то,
Чтобы клавиши давились хорошо. (Клавиатура)
На него кричишь,
А он радуется.
В руки берёшь,
Не реагирует. (Микрофон)
Есть цветной и монохромный,
И защитный в нём экран.
Есть и плоский и объёмный,
Помогает всегда нам!  (Монитор)
Что за странный коробок –
Схватил ленту и побёг? (Матричный принтер)
Что за друг такой?  Железный,
Интересный и полезный.
Дома скучно, нет уюта,
Если выключен... (компьютер)

С телевизором  два брата,
Но для разных дел, ребята.
Не догадались до сих пор?
К компьютеру... (монитор)

У компьютера рука
На веревочке пока.
Как приветливый мальчишка,
Кто вам тянет руку? (Мышка)

Программы стоит обновить
Компьютер долго будет жить, А чтобы жизнь его не сбилась,
Не подпускай к порогу... (вирус)

Лежит дощечка у экрана,
Буквамкнопкам она мама!
Знает русский алфавит
И английским удивит
Очень умная натура!
Это что? (Клавиатура)

Кто подскажет, где читать,
Где начать письмо писать?
Кто хозяйка монитора?
Это черточка... (курсора)

Столбик черный, както странно,
Может бегать по экрану.
Посмотри на монитор,
Кто там бегает? (Курсор)

Думать, делать помогает,
Жить компьютер заставляет
И заботлива, как мама,
Что?  Виртуальная... (программа)
С помощью такого устройства
Откопировать книгу можно.
Тексты, картинки любые
Станут с ним цифровыми. (Сканер)
3.Заключительная часть. Приложение 1, Слайд 8.
Подведение итогов игры
Ведущий:  Итак, наша игра подошла  к концу. Я благодарю за увлекательную  игру наши команды.
Подводим итоги, команды награждаются грамотами «За победу», «За волю к победе», сладкими
призами. А ещё печатаю на цветной бумаге маленькие билетики, на которых написано «Счастливый
случай!». (Приложение 4) Раздаю каждому и говорю, чтобы положили в карман, и пусть каждому
повезёт! Этому «призу» дети особенно рады. Использованная литература:
Агеева И.Д. Занимательные материалы по информатике и математике. Методическое
Златопольский Д.М. Материалы для внеклассной работы по информатике – М: Чистые
Информатика. 211 классы: внеклассные мероприятия. Неделя информатики / авт.сост. А.Г.
1.
пособие – М: ТЦ Сфера, 2005 г.
2.
пруды, 2008 г. (Библиотека «Первого сентября», серия «Информатика»)
3.
Куличкова.– Волгоград: Учитель, 2010 г.
4.
5.
6.
Волгоград: Учитель, 2006. – 233 с.
7.
8.
9.
10.
http://computer76.ru/2014/09/01/pcfacts/
http://vsefacty.com/fact/interesnyefaktyokompyuterahvideo
https://ru.wikipedia.org
http://razdeti.ru/semeinajabiblioteka/detskiezagadki/zagadkiprokompyuter.html
«Информатика в школе», №3 – 2010, №4 – 2011, №8 – 2009.
Библиотечка «Первого сентября», Информатика, №1(7) – 2006, №1(13) – 2007, №19.
«Информатика: тесты к олимпиадам и итоговому тестированию / авт.сост. А.Ф.Чернов. – Приложение 2
1
бит
1
бит
1
бит
1
бит
1
бит
1
бит
1
бит
1
1
бит
1
бит
1
бит
1
бит
1
бит
1
бит
1
бит
1
1
бит
1
бит
1
бит
1
бит
1
бит
1
бит
1
бит
1
1
бит
1
бит
1
бит
1
бит
1
бит
1
бит
1
бит
1
1
бит
1
бит
1
бит
1
бит
1
бит
1
бит
1
бит
1
1
бит
1
бит
1
бит
1
бит
1
бит
1
бит
1
бит
1 бит бит бит бит бит бит Приложение 3 Приложение 4

file_name: Информатика. 7 класс. Счастливый случай.doc

description: бит бит бит бит бит бит

description: Приложение 3

description: Приложение 4

intro: Презентация к уроку. Файл .ppt.

информатика

group: Дисциплины

title: Информатика. 7 класс. Игра-викторина "Счастливый случай".


extracted_text:
1илманан – практически конференци
«Хиндолче гIулч»
Номинаци:   1илмане хьалхара г1улчаш.
Направлени: социально – гуманитарни
                        (нохчийн  мотт)
             «Оьрсийн, ингалсан, нохчийн берийн
                  кхоллараллин (фольклоран) сюжетийн а,
             стилистикийн а дуьхь – дуьхьал х1оттийна
             анализ».
                                                                                Докладхо:
                                                                                Гисаев Муса Сайд Хусейновия,
6 класс,
                                                                                МБОУ «СОШ № 10»
                                                                                Iилманан куьйгалхо:
                                                                                Махмудова Хеда Ахмедовна,
1 юьхьанцарчу классийн хьехархо
СоьлжагIала,  2016 шо.
                                              Чулацам
I.      Д1адолор………………………………………………………………….. 3
II.      Коьрта дакъа………………………………………………………… 4 13
III. Дерзор……………………………………………………………………..14
IV. Пайдаэцна литература………………………………………………. …15
2 Оьрсийн, ингалсан, нохчийн берийн кхоллараллин
(фольклоран) сюжетийн а, стилистикийн а дуьхь – дуьхьал
х1оттийна анализ.
Оьрсийн, ингалсан, нохчийн берийн кхолларалла девзича, аса жам1
дира:  кхаа къоман берийн кхолларалла шайн маь1ница, чулацамца, сюжеташца
цхьатерра ду.
Со цунах кхетча, со волавелира оьрсийн, ингалсан, нохчийн берийн
кхолларалла еша.
Сан 1алашо хиъча, сан дуьххьара хиллачу  хьехархочо  Хеда
Ахмедовнас сан лехамна т1ехь г1о дира суна. Иштта цо г1о дира суна нийса
сацам бан – талламан болх д1абахьа. Х1инца х1окху темина т1ехь болх беш
дешархойн цхьа тоба ю.
Тхан талламан хилам бу «Оьрсийн, ингалсан, нохчийн берийн
кхоллараллин (фольклоран) сюжетийн а, стилисткийн а дуьхь – дуьхьал
х1оттийна анализ» ц1е йолу болх.
Гайтаман исбаьхьаллица я хореографин исбаьхьаллица ( кхунах – м

вайна кхетам ло тархаш тIера суьрташа) дешан искусство башхаллица
3 дуьстича, дешан искусствон ( барта исбаьхьаллин) шира тIег1а (ступень) 1амо
таро яц архиологин памятникан  г1оьнца.
Барта исбаьхьаллин юьххьера муьрех лаьцна дийца таро ю  къаьмнийн
дийна кхолларийн буха т1ехь, культуран, этнографически кепийн.
Тхан талламан коьрта хаттар – вовше гергара боцчу кхаа
меттанашкахь кхоллаеллачу берийн  кхоллараллехь ( фольклорехь) цхьа а
тайпана вовшашца юкъара башхалла ю я яц, я х1ора къоман берийн
кхолларалла (фольклор) – иза ша тайпа, кхечу маттахь шеха терниг ян а
йоцуш ерг ю. Тхуна хетарехь, муьлххачу а къоман берийн кхоллараллехь
 ( фольклорехь) хила еза мелла а  вовше тера йог1уш йолу билгалонаш. Иза ю
тхан талламан гипотеза.
Оха бинчу талламан ( исследовательски) белхан т1ехь теллина вовше
гергара боцчу кхаа меттийн оьрсийн, ингалсан, нохчийн  берийн кхолларалла
(фольклор).
Белхан 1алашо  оьрсийн, ингалсан, нохчийн берийн кхоллараллин
(фольклоран) сюжетийн а, стилисткийн а дуьхь – дуьхьал х1оттийна анализ яр
а, фонетика, морфологи, лексика, грамматика тера хила – ца хилар
билгалдаккхар а.
Оха бинчу талламан белхан декхарш:
1. Таллам бан оьшуш йолу литература йовзар, цунах пайда эцар.
2. Талла бакъ йолу материал гулъяр, цуьнан  анализ яр.
3.
 Юстуш йолчу материалехь диллина долу закономерность
билгалдаккхар ( я иштта закономерность ца хилар гайтар).
Ингалсан маттера «фольклор» боху дош  нохчийн матте гочдича «халкъан
хьекъалалла» бохург ду. Дуьххьара «фольклор» боху дош юкъадалийна 1846 –
чу шарахь ингалсан 1илманчас У.Дж. Томсома. Вайн хенан 1илманехь
«фольклор» дешан цхьа тералла дац. Цкъа хьалха хьокху термино схьалоцуш
хилла къаьмнийн юьхьсин а, х1умаллин культура а. XX б1ешерера
«фольклор» терминах пайда оьцу мелла а готта, нисса, билгалдолу маь1нехь:
къоман дешан кхолларалла.
Дешан барта исбаьхьаллин тайпанаш кхолладелла адаман къамел кхиарехь.
«Барта кхолларалла» шираллехь доьзна хилла адаман къинхьегаман дар –
лелорехь. Динан, мифически, историн довзийтар, иштта 1илманан хаарийн
зирх». [ 1, c. 47].
Амма фольклор кхоллъяларан кхин хетарг а ду. Е.М.Милитинскийс
боху «ша белхан процессах д1акъастар, 1аламат ч1ог1а оьшуш дара
исбаьхьаллин искуство кхоллараллин г1уллакх кхио таро хиларна
хилийтархьама, иштта долуш дерг цхьатерра хийцадалар». [5, с. 39]. Кхечу
4 аг1ор аьлча, кхолларалла  ца кхолла делла къинхьегаман процесца, иза кхолла
делла адаман бакъдолчух кхетаран процессехь. Иштта кхолларалла
кхолладелла 1аламехь боцу ницкъаш караберзо ритуалаш лелорехь, динан
г1уллакхехь, уьш оцу заманчохь гонахьара дуьне довзаран барамаш хиларна.
Амма хьалха хилла дош…
Юкъаралла (общество)  кхиоран процессехь кхолладелла дешан барта
исбаьхьаллин бес – бесара тайпанаш, а кепаш. Хан д1а мел йоьду  жанраш
хийцалуш хилла, д1айовлуш хилла,  керланиш кхоллалуш хилла.
XVIII б1ешерера схьа а, кхин т1аьхьа  евза бакъ йолу къоман поэзин
тексташ. Ч1ог1а к1еззиг д1аязъйина тексташ йисина XVIII б1ешерера.
Ширачу муьрехь дукхаха долчу къаьмнийн хилла тайпанан ( я тукхманан)
дийцарш, къинхьегаман а, 1адатан эшарш а. Таьхьо кхоллало бозбуунчаллин
туьйранаш, дахаран туьйранаш, дийнатех лаьцна дуьйцуш долу туьйранаш,
халкъан турпала шира эшарш. Государственность кхуллучу  муьрехь
классически халкъан турпала иллеш,  т1акха кхолла елла историн эшарш,
балладаш. Кхин а т1аьхьа кхолла елла лирически  эшарш, романсаш, забаре
эшарш, байташ, иштта кхийолу кегийра лирически жанраш а, т1аьххьара,
белхан кхолларалла ( фольклор), революцин эшарш, барта дийцарш, иштта д1а
кхин а.
Массо а къоман кхоллараллин чулацам цхьа ша тайпа къегина бос
болуш елахь а, дукхаха болу мукъам, сибат, сюжет тайп – тайпана къаьмнийн
вовшех тера дог1уш ду. Иштта, европин кхоллараллин (фольклоран)сюжетин
дустарца талларо, 1илманчаш балийна цхьана юкъара жам1е: х1ора къоман
туьйранин сюжетийн кхаа декъех шиъ кхечу къаьмнийн туьйранин сюжетех
тера аду.
Цхьа историн хилларг а долуш, гергарчу меттанашкахь къамел а деш
долчу къаьмнийн ( масала, индоевропейски тоба).
Оцу кеппара цхьатера сюжет хилар тида мегар ду оцу къаьмнийн юкъара
схьадалар хиларна. Иза генетически цхьатера хилар ду.
Тайп – тайпана меттийн доьзална юкъа дог1уш, амма вовшашца марзо
йолчу къаьмнийн ( масала, оьрсий а, иннаш а) кхоллараллехь цхьатерра
вовшех тера йолу амалш хилар кхетадо кхечу маттера т1еэцарш хилар. Амма
тайп – тайпана континенташна т1ехь дехаш долчу, цкъа а вовше ган а ца
гинчу, вовше къамел а ца динчу къаьмнийн а ю цхьатерра теманаш, сюжеташ,
персонаш ю. Иштта цхьатера хиларх, типологически цхьатера хилар олу.
Цхьана т1ег1анан (ступень) муьрехь кхиар кхоллало вовше тера долу
тешарш, обрядаш, доьзалан а, юкъараллин дахаран кепаш.  Ткъа, цундела,
цхьаьна нисло идеалаш я 1алашонаш а, конфликташ а.
Хьокху талламан балха т1ехь оха анализ йина берийн кхоллараллин
вовше гергара боцчу кхаа маттахь кхоьллина йолчу: оьрсийн, ингалсан,
нохчийн.
5 Кхолларалла йовзар долало дахаран дуьххьарчу деношна т1ера.
«Хилар» санна, берийн кхолларалла шена т1е терго яхийтина XIX
б1ешерашкахь дуьйна, дукха хьолехь, «берийн  эшар» аларца. «Берийн
эшарш» ц1е йолуш арахецна П.А.Бесоновс шен хьалхара къаьстина берийн
фольклоран цхьанакхетар. [7, с. 20]. Оццу хенахь, Англехь, арахоьцу «Нана
Г1езан туьйранаш» ц1е йолу цхьанакхетар  (“MotherGooseRhymes”) [10, с. 176
—639].
Берийн кхолларалла тайп – тайпана ю шен жанрашца а, кхолла яларан
баханаца а. Къастайо кхаа тайпана берийн кхолларалла:
1. Баккхийчара берашна кхоьллина йолу кхолларалла;
2. Бераша кхоьллина йолу кхолларалла;
3. Бераша баккхийчеран кхоллараллера схьа эцна йолу кхолларалла.
Оха йинчу берийн кхоллараллин жанрин а, берийн кхоллараллин кепин а
дуьхь – дуьхьала йолчу анализа гойту оьрсийн, нохчийн, ингалсан
меттанашкахь кхоллараллин коьа тоба хилар, амма жанран д1ах1оттам
къаьсташ бу (хьажа таблица 1,2,3)
 1 ра таблица.
                               Кхолларалла, баккхийчара берашна кхоьллина йолу
Ингалсан мотт
Оьрсийн мотт
Нохчийн мотт
Аганан иллеш
Забаре дешнаш
Цахилларш
Чехкааларш
Ловзарш
2 –г1а таблица.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
                  Бераша кхоьллина йолу кхолларалла
Ингалсан мотт
Оьрсийн мотт
Нохчийн мотт
Дагардарш
Дог этIорш
Кхерам тийсарш
Садистийн
байташ
+
+

+
+
+
+
+
+
+
+
+
6 Юхадар – белам
(пароди)
+
+
+
3 г1а таблица.

        Бераша баккхийчеран кхоллараллера схьа эцна йолу кхолларалла.
Ингалсан мотт
Оьрсийн мотт
Нохчийн мотт
Заклички и
приговорки
+
Туьйранаш
+
Х1етал – металш  +
Иллеш (хилларш) +

Забаре дийцарш
Забаре эшарш

+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+

Оьрсийн фольклоран башхаллин жанраш, ингалсан маттахь царех
цхьацца ерш яц. Амма, хила тарло, уьш оха теллинчу сборниканна юккъе ца
яхана ца хилар, я уьш билгал ца яьхна талламхоша. Нохчийн берийн
кхоллараллин жанран тайп – тайпаналла практически цхьанакхета оьрсийн
берийн кхоллараллица, амма, схьагарехь, доллачул хьалха, иза оьрсийн
маттера цхьаьцца йолу жанраш схьаэцар ду (х1етал – металш, иллеш
(хилларш), забаре дийцарш).
Аса хьалха ма аллара, сан белхан 1алашо яра вовше гергара боцчукхаа
маттера берийн кхоллараллин произведенийн сюжетийн а, стилистикин а
дуьхь – дуьхьала х1оттийна анализ яр. Тхуна хетарехь, кхаа вовше гергара
доцчу къаьмнийн берийн кхолладалараллехь хила деза цхьаьцца вовше тера
долу аматаш, схьагарехь, адаман къамел  кхиаран муьрехь, цхьа башхалла
йолуш хилла.
Берийн кхоллараллин массо а жанрашна юккъера схьакъастийра уггаре
шира форманаш6 пестушкаш, х1етал – металш, аганан иллеш.
Берийн кхоллараллин анализ йина меттан системан масех барамийн.
Фонетически анализ ярехь къастийна х1ара башхаллаш: массо а кхаа
меттан кхоллараллехь тидам бан таро ю байтан ши байт йолу барам
(двустопный размер стиха); оьрсийн маттахь изи дукха хьолахь   ши байт
7 йолу ямб, ткъа ингалсан а, нохчийн а меттанашкахь къаста ца ло муьлхха а
цхьаъ байт х1отторан тайпа.
Уггаре тидаме къаьста байт кхолларан структура аганан эшаршкахь,
схьахетарехь, мукъаман лардан(буханан) 1аткъам барца. Массо а кхаа маттахь
пестушкашкахь  а, аганан иллешкахь а пайда оьцу дукха хьолахь божарийн а,
нийса йоцу рифмех.
Нохчийн а, оьрсийн а, ингалсан а байт х1оттор, англосаксонски чухь
кхуьуш долу, нохчийн а, оьрсийн а байт х1оттор башхаллица юьстича, массо а
германан меттанашкахь санна байташ х1отторан тонически буха т1ехь, дуккха
метрико – ритмикан вариаци хилар тардолуьйту. Оьрсийн а, нохчийн а
байташкахь магийтина байтийн барам ч1ог1а талхор. Хьетахь а, ингалсан
байташкахь иза иштта хила дезаш санна ду. Масала, байташкахь совнаха
дешдакъа я дешдакъош хилар  гиперметри: Theboughrocksthebird (now)
(къовларшна юккъехь дерг – совнаха дешдакъа).).
Иштта нисло  липометрин  масалш—  байташкахь  оьшу дешдакъа я
дешдакъош ца тоар:
Yourhouseisonfire, Yourchildren(—) allgone
( къовларшкахь билгалъяьккхина схемица т1е оьшу тохаран дешан дакъа хила
дезаш йолу меттиг).
Ингалсан поэзехь кест – кеста магийтина долу хилар – ямб хорейна
ипостас:
Shoe a little mare But let the little colt. Оьрсийн а, нохчийн байташ
хIотторехь наггахь болу хилам.
Массо а кхаа меттанашкахь алссам хуьлу шалха рифмовка. Оьрсийн а,
нохчийн а меттанашкахь  х1етал – металшкахь иштта пайда оьцу божарийн а,
нийса йоцу рифмаш. Ингалсан маттахь дукхаха долу х1етал – металш  байтин
кепахь гайтина дац, уьш гайтина хаттаран кепехь.
Морфологин локхаллехь къастийна рог1ера законехь ма – дарра дерг:
дукхаллин х1оттамехь къамелан дакъошна юккъехь совдолу ц1ердешнаш,
царна юккъехь берийн къамелехь тера аларш. Иштта анализ йина кхаа а
меттанашкара пестушкин, аганан иллийн, х1етал – металийн чулацамийн
анализ йина.
Х1ора жанрехь  юкъ – юкъара схьаэцна 10 текст, амма, дагахь балам
хиларца, ингалсан 3 аганан эшарийн бен анализ ца йина. Анализан жам1аш
гайтина 4, 5, 6 таблицашкахь. Кхузахь вайна го ц1ердешнийн совдалар:
4г1а таблица.
8 Кхаа меттанийн пестушкийн морфологин башхаллаш:

Ц1ерд ханд.
Оьрсийн
мотт
Ингал
сан мотт
Нох
чийн
мотт
90
43.7
%
59
30.7
%
78
44.1
%
3
20.9
%
34
17.7
%
38
21.5
%
Деш
т1аь
хье
21
10.2
%
12
6.3 %
_
хутту
рг
7
3.4 %
10
5.3 %
4
2.3 %
куцдо
ш
6
2.9 %
25
13.1
%
16
9.0 %
Ц1ер
мет
дош
20
9.7 %
20
10.4
%
2
1.1 %
Артикл
ь

14
7.3 %
_
Бил
гал
дош
7
3.4
%
14
7.3
%
25
14.1
%
Да
къал
г
12
5.8
%
3
1.6
%
10
5.6
%
Дерриге  а дешнаш: оьрсийн мотт —206; ингалсан мотт —192;  нохчийн мотт
—177.
 5 – г1а таблица.
Кхаа меттанийн аганан иллийн морфологин  башхаллаш
Оьрсийн
мотт
Ингалсан
мотт
Нохчийн
мотт
Ц1ерд
.
Хан
дош.
Куц
дош.
Билг
.
101
71
1
39.3
%
71
26.5
%
62
45.6
%
27.6
%
71
26.5
%
47
34.6
%
0.4
%
12
4.5
%
3
2.2
%
14
5.4
%
17
6.3
%
14
10.3
%
Ц1ер
мет
дош.
21
8.8
%
21
7.8
%
5
3.7
%
Деш
т1аь
хье.
34
13.2
%
2
Хут
тург
Да
къалг
Артикл
ь
9
6
_
3.5 %
2.3 %
12
7
28
0.7 %
4.5 %
2.6 %
10.4 %
_
1
2
_
0.7 %
1.5 %
Дерриге  а дешнаш: оьрсийн мотт —257; ингалсан мотт — 268;  нохчийн мотт
—136.
9 6г1а таблица.
Кхаа меттанийн х1етал – металийн морфологин  башхаллаш
Ц1ер
дош
Хан
дош
Бил
гал.
Ц1ер
мет.
32
17
7
34.0
%
28
45.9
%
13
18.1
%
7.4 %
4
6.6 %
5
6.9 %
18.1
%
6
9.8
%
15
20.8
%
6
6.4
%
10
16.4
%
8
11.1
%
Деш
т1аь
хье
12
12.8
%
1
1.6
%
4
5.6
%
Хут
тург
Да
къалг
Арти
кль
терахь
дош.
Айдар
деш
наш
_
2
3.3
%
_
1
9
10.6
%

19.6
%
2
3.3 %
8
15
11.1
%
20.8
%

4
_
5
6.6 %
8 %
3
4.2 %

Оьр
сийн
мотт
Ингал
сан
мотт
Нох
чийн
мотт
Дерриге  а дешнаш: оьрсийн мотт —94; ингалсан мотт — 72;  нохчийн
мотт —61.
Вайна гуш ду, далийначу масалшна юккъехь къаьсттина дукхахдерш
ц1ердешнаш а, хандешнаш а хилар. Цунах кхета мегар ду, схьахетарехь,
адаман къамел коллалучу хьалхарчу муьрехь, хандешнаш, ц1ердешнаш
цхьатерра дустарца.
Х1етал – металийн текстийнн анализ ярца, оха гучуяьхна морфологин
рог1ера  башхаллаш: нохчийн тексташкахь б1аьрсинан хат1  кхуллуш долу
дешнаш сих сиха далор, ткъа оьрсийн а, ингалсан меттанашкахь уьш ца хилар.
Х1етал – метал хаийла хьуна: б1у – уу боху – буг1а яц, латта охку –
хьакха яц.
Х1етал – метал хаийла хьуна: г1ав – г1ав, боху ц1ийнан хехо.
Тропийн а, стилистически фигурех а пайдаэцарах хаархьама йина аса
сайн хьехархочуьнца текстийн анализ.
10 Йинчу анализа тидам т1ебохуьйту пестушкашкахь эпитеташ а,
метафораш  а дукха ца хиларна. Ткъа исбаьххьаллин эффект кхочушйо
параллельни конструкцийн а, юх – юха аларийн а г1оьнца:
Оьрсийн мотт:
А в ножки ходунушки,
А в ручки хватунушки,
А в роток говорок,
А в головку разумок…
Ингалсан мотт:
 Tickle ye, tickle ye in the hand.
If you cry, you are a baby.
If you laugh, you are a man.
If you dance, you are a lady.
 Масална далийначу дакъошкахь пайда оьцу синтаксически анафорах. Иштта
х1окху дакъошкахь пайда оьцу фигурех а, аьзнийн  кепех а, дукха хуттургаш
хиларх а — хуттург «а», «if» аллитераци — шк , жк, ассонанс — аьзнаш
у и о.
Пестушкашна юккъехь вайна го градацин масалш:
Ячмень, ячмень,
На тебе кукиш,
Купи себе топорик,
Сруби себе головку,
Как маковку.
11 Гочдар:
Б1аьрмециг, б1аьрмециг,
Х1а, хьуна дули,
Эца хьайна диг,
Баккха хьайн корта.
Х1етал   металийн текстийн анализ ечу хенахь, оха билгалъяьхна  рог1ера
башхаллаш:  нохчийн а, оьрсийн а, ингалсан а меттанашкахь тидам бан таро
хуьлу дукха метафорически х1етал – металш хиларан:
Нохчийн мотт:
Х1етал – метал хаийла хьуна: туьнталга йисте хиъна можа хьоза?
Х1етал – метал хаийла хьуна: ц1ен г1ожмашна т1е хевшина ц1ен котамаш?
Оьрсийн мотт:
 Протянулся мост на семь верст,
А в конце моста — золотая верста. (Неделя)
Ворх1 чакхарма д1алаьцна ду т1ай,
Ткъа т1ай чекхдолучохь – дашо чакхарма. ( К1ира)
Ингалсан мотт:
What is it that we often return but never borrow? (Thanks)
Перевод: Что это: мы часто возвращаем, но никогда не занимаем? (Спасибо)
Гочдар: Х1ун ю и: вай сих – сиха юхало, амма цкъа а юхалург ца оьцу.
( Баркалла)
Иштта,  кхаа а меттанашкахь ,  йоккха тоба ю антитез х1етал – металийн:
Нохчийн мотт:
Х1етал – метал хаийла хьуна: бийца мотт а бац, амма хабар дуьйцу. (Книга).
Х1етал – метал хаийла хьуна: вайн бедана т1ера цаца буьззина г1улгаш?
( Стиглара седарчий).
12 Оьрсийн мотт:
 Без рук, без ног, А ворота отворяет, И нас погоняет. (Ветер)
Гочдар: куьйгаш дац, когаш бац, амма ков схьадоьллу, вай а лоьхку. (Мох).
Ингалсан мотт:
What is always in bed but never sleeps? (Ariver)
Гочдар:
Х1ун ю даиманна  маьнги чохь а йолуш, цкъа а наб ца еш ериг? (Хи).
Нохчийн маттахь тхуна карий аьзнех тардой хотту х1етал – металш, масала:

Х1етал – метал хаийла хьуна: б1у – уу боху – буг1а яц, латта охку –
хьакха яц.
Ткъа оьрсийн, ингалсан меттанашкахь  ца карий аьзнехь тардой олу
х1етал – металш.
Оьрсийн меттан х1етал – металшкахь   ша тайпа приём – палилоги
( цхьана мог1анна т1аьхьа бог1учу мог1анехь, хьалхарчу мог1анера
т1аьххьара дош юха алар) хуьлу,  ткъа нохчийн а, ингалсан а меттанашкахь
иштта хилам ца хуьлу.
Оьрсийн мотт:
 Дуб, на дубе вяз, На вязе липа, На липе березка. (Сани)
Ингалсан маттахь, дукха хьолехь, х1етал – металш хаттаран кепехь хуьлу:

What is black and white and pink all over? (Anembarrassedzebra)
Гочдар: Что всегда белое, черное и розовое? (Смущенная зебра)
Даиманна к1айн, 1аьржа, сирла – ц1ен хуьлуш ерг х1ун ю?
13 Оьрсийн а, нохчийн а меттанашкахь а ю х1етал – металийн и санна йолу
кепаш :

Оьрсийн мотт: На какой вопрос нельзя ответить? (Ты спишь?)
Муьлхачу хаттарна ца далало жоп? ( Хьо наб кхетта  вуй?)
Нохчийн мотт: Х1етал – метал хаийла хьуна, къеначу стеган говр?
Х1етал – метал хаийла хьуна, массо а х1уманан беркат дахьаш вог1у хьаша?

Аганан иллийн анализ йича, тхуна хааделира, кхузахь, къастаман
эпитеташ ( х1уманан башхалла билгалъяккхархьама т1етуху къастаман
дешнаш) дукха хилар:
Нохчийн мотт:  сан жиманиг, сан жима кIорни.
Оьрсийн мотт: маленький мой.
Ингалсан мотт:  littlebaby—крохотный малыш.
Оьрсийн аганан иллешкахь, дукха хьолахь,  бер кхерош мифически х1уманан
васт кхуллу:
Баю – баюшки баю,
Не ложися на краю,
 Придет серенький волчок,
Тебя схватит за бочок,
 И утащит во лесок.
Ингалсан маттахь иза наггахь бен ца хуьлу.
Ткъа нохчийн маттахь хиллане а ца хуьлу. Нохчийн меттан аганан
иллешкахь бер хьоьстуш ду:
Дуьйшуш, г1оза дийшараш,
Г1оттуш,  г1оза г1овтараш,
Дийшалаш, дийшалаш,
Кегий к1орнеш дийшалаш.
Дала дахадойла шу,
И долу г1а санна,
14 Дала дебадойла шу,
Дийшалаш, кегий к1орнеш.
Кхаа меттан тексташкахь пайда оьцу хьара санна йолчу тропех а,
стилистически фигурех а: дустар, васте дерзор, анафора, инверси,
параллельни  конструкциш.
Вовше гергара боцчу кхаа меттанашкахь
кхоллаеллачу берийн  кхоллараллин
фольклоран)  анализ йича, тхо даьхкира
х1окху   жам1е: анализ йинчу берийн
кхоллараллин кхаа жанрехь, шеко йоцуш,   кеп
а, стилистика а  вовше тера хилар.
Иштта х1ара цхьатерралла ларамаза дац:
иза кхето мегар ду адаман къамел кхоллалучу
юьхьанцарчу муьрехь, кхоллараллин цхьайолу
кепаша 1алашдина шайн башхаллаш.
Тхан гипотеза т1еч1аг1ъярхьама, берийн
кхоллараллин кхаа жанрин анализ яран жам1
хиларах ца тоьу, амма тхан болх барца
къастийра ша – тайпа йиллина тенденциш.
Кхин д1а тхан 1алашо ю, тхайна хетарг нийса
хилар – ца хилар талла таханлера берийн
кхоллараллин материала т1ехь – кхерам
тийсаршна, садистийн байташна, иштта царех тера йолчарна.
Тахана вайн ненан меттан вайн къомо мах лахара хадош санна хета суна.
Дукхаха берш сан дешнашна реза ца хила тарло. Амма, соьга хаьттича, ца тоьу
нохчийн мотт бийцарх, и беза беза. Дукхаха болчу да – наноша олу: «Нохчийн
мотт 1ама бан а, бийца а, хала  бу. Хьайн ойла гайта оьшуш долу дешнаш а ца
карадо.  ЕГЭ луш а яц вайн маттахь. Тхан берашна ца оьшу и к1орггера 1амо».
Со а, сан хьехархо а, сан нийса накъостий а реза бац ишттачу дешнашна.
Шен ненан мотт безархьама х1унда оьшу ЕГЭ? Х1унда бу вайн ненан мотт
къен? Сан дог лозу и санна долу дешнаш хезча.
Мел хаза букх сан нанас соьга буьйцу мотт! Мел хаза, дог хьостуш,
хезачуьнан самукъа доккхуш дека вайн ненан маттахь иллеш, байташ!
Оха ч1ог1а хазахетарца т1еийцира тахана вайн паччахьа
Кадыров Рамзана Ахматовича  боккха тидам т1ебахийтар вайн
ненан мотт,  ша хьалха хиллачу кепехь,  меттахьотторан.
Мотт,  официально статус еллаболу, шеко йоцуш, вайн дахаран массо а
областашкахь оьшуш хир бу.
15 Цундела, уггар к1еззиг соьга а, сан нийсархошка далундерг, ницкъ ма
кхоччу ненан мотт 1амор а, цуьнан сий дар а, ларбар а, вайн шира дешнаш
словарашкахь лардар.
Сайн болх берзо лаьа сунна дешнашца:
«МОТТ БУ – КЪАМ ДУ, МОТТ БАЦ – КЪАМ ДАЦ!»
 Ткъа сан а, сан накъостийн а декхар ду ненан мотт безар, ницкъ ма
кхоччу ненан маттахь туьйранаш, байташ, х1етал – металш, чехкааларш
дешар, уьш вовше дийцар.
«Ненан маттах къахета эшац, цунах эхь хета деза…»
Дуьненчу кхуллушехьа шенна мотт белла Дала х1ора а къоманyа,цуьнан
шатайпаналлин уггар коьрта билгало а йина. Цундела и 1алашбан, кхион,
цуьнан сий дан декхарийлахь ву со а, сан нийсархойх  х1ора а.
Пусар де вай ненан меттан, тIаккха самабоккху цо халкъан синкхетам.
Дуьненна а вевзаш хиллачу Сулейманов Ахьмада маяздарра
 «Иштта ду Дош!» стихотворенехь:
«Иштта ду Дош!
Турпалхочун Дарже воккхуш, айво цо,
Шаьлтанчул кIорга чов йо
Чевнна хьовза бойту муо
Малхо санна, дашор ду цуо Башлам тIера шийла луо
Къонах гIаттош, кIилло вожош
Долчу Дашна меттиг луш».

Хаза дош а, ойла а, кхетам а ч1ог1а вовшех дозуш ду. Вешан ойла а,
дагахь дерг а вай дуьйцу маттаца. «Мотт – ойланан дег1 ду, ткъа ойла
меттан сурт ду». Шайн къоман, шайн ненан мотт бийца, деша а, яздан а ца
хууш болу нах шайн коьрте х1иттош къам хир дац дуьненахь. Вешан ненан
16 мотт боцург кхечу къаьмнийн меттанаш 1амадан г1ерта вай. Дала массо а
къомана бела шена – шена мотт.
Оцу Везачу Дала вайн къоманна беллачу вешан ненан меттан пусар
х1унда ца до вай? Иза ларбан, кхио, хьоле бан х1унда ца г1ерта вай? Ткъа
ненан мотт д1абаьлча, къам д1а ма долу.
Пайдаэцна литература:
1. Азадовский М.К.  Оьрсийн фольклористикан истори/  Э.В. Померанцева
ред. — М.: 1958. — с. 47—69
2. Азадовский М.К. Фольклорах а, литературах а статьяш. — М.:
«Госполитиздат», 1960. — 546 с.
17 3. Капица О.И. Берийн кхолларалла: эшаршаш, дог эт1о, материалан обзор
яр. Эшарш, туьйранаш,  ловзарш. Таллар, вовшахтохар.— Л.: «Прибой»,
1928
4. Панкеев И.А.  Оьрсийн къоман г1иллакхаш а,Обычаи и традиции
русского народа. — М.: 1999, с. 77—135
5. Нохчийн къоман кхолларалла. Грозный, «Книга», 1990 ш.
6. Чуковский К.И. Сочинени вовшахтохар, 15 т. Т. 2: —  Шинна т1ера
пхианна  т1е кхаччалц.  — М.: «Терра — Книжный клуб», 2001. — 363
с.
7. MotherGooseRhymes/ Нана г1езан байташ, сборник, х1от. Демурова
Н.М. — М.: 1988. — с. 176—639
18

file_name: «Оьрсийн, ингалсан, нохчийн берийн кхоллараллин   дуьхь – дуьхьал х1оттийна анализ».doc

intro: Исследовательская работа на чеченском языке «Оьрсийн, ингалсан, нохчийн берийн кхоллараллин    (фольклоран) сюжетийн а, стилисткийн а дуьхь – дуьхьал х1оттийна анализ» поможет учителям Чеченской Республики в их работе по внеклассной работе с детьми привить им любовь к своему языку, к чтению

доп. образование детей

group: Другое

title: «Оьрсийн, ингалсан, нохчийн берийн кхоллараллин  сюжетийн а, стилисткийн а дуьхь – дуьхьал х1оттийна анализ».


extracted_text:
Выпускной вечер 2015год. 4
класс.
Добрый вечер, дорогие родители и уважаемые гости
нашего праздника. Мы начинаем наш сегодняшний
торжественный вечер посвященный прощанию
выпускников с начальной школой.
Звучит музыка, дети входят в класс.
1-й ученик:
Сегодня день у нас такой:
И грустный , и веселый.
Ведь мы прощаемся с родной
Своей начальной школой.
2-й ученик:
Из года в год, из класса  в класс
Ведет неслышно время нас,
И час за часом, день за днем
Так незаметно  мы растем.
3 –й ученик:
Школы начальной я выпускник!
В тайны наук самых первых проник.
Много трудов у меня позади -
Но больше их будет, увы, впереди!
4-й ученик:
Станет сложнее наша программа,
Вряд ли решит уж задачу нам мама.
Будет и папа свой лоб потирать -
Значит, самим все придется решать.
5-й ученик:
Ранец самим надо будет носить-
Стыдно об этом уж маму просить.
Делать стараюсь я сам все дела-
Взрослая жизнь на порог к нам пришла.
Школы я средней теперь ученик,
Пусть лишь с пятерками будет дневник. Песня: « Маленькая страна»
Знаем мы , есть на белом свете
Маленькая страна.
Есть у страны своё названье « Школа начальная»
Там ждет вас множество открытий,
Там зла и горя нет,
Там управляет всем учитель
И знаний дарит свет.
Припев:
Школа начальная,
В сердце ты навсегда!
Класс, где учитель строг и ласков,
Класс, где всегда весна!
Помним, как привели впервые
Мамы за ручку   нас.
И за учителем вошли мы
В светлый просторный класс.
В школе родной, мы знаем точно,
Что нас всегда поймут,
Что нас в любую непогоду
Школьные мамы ждут.
Припев:
Здесь мы стали учениками
И обрели друзей.
Здесь мы немного повзрослели,
Стали чуть-чуть умней.
В школе начальной мы учились,
Но вот прошли года:
Выросли мы и распрощаться
Нам настает пора.
Припев:
Учитель:
Ребята, вы закончили первую ступень образования. Это
много. Позади огорчения от того, что не получались
палочки, ручка не слушалась. И радость: буквы вдруг
стройным рядком встали в линеечку. Да, закончен
особый период в жизни, когда многое было впервые.
Ребята , вы вступаете на палубу большого корабля и отправляетесь в увлекательное путешествие по стране
Знаний.                                              Желаю, чтобы вы
радовали родителей, любили школу, любили учиться и
не боялись трудностей.
6-й ученик:
День сегодня совсем особенный,
Собрались мы сюда, друзья,
Чтоб проститься с начальною школою
Это сделаем вы и я.
7-й ученик:
Всё в жизни начинается со школьного звонка…
В далекий путь отчаливают парты.
Там, впереди, покруче будут страны
И посерьезней. А пока…
8-й ученик:
Четыре года уж пролетело,
И не верится сейчас,
Что когда-то шумной стайкой
Мы пришли в свой первый класс.
9-й ученик:
Незаметно время длилось:
Год, как день, а день, как час.
«Оптом» нас переводили
Каждый год из класса в класс.
10-й ученик:
Сколько было ран и шишек!
Молодцы мы все, как есть:
Победителями вышли,
Сохранив лицо и честь.
11-й ученик:
И удачи и невзгоды
Мы делили пополам,
И роднее год из года
Становилась школа нам. 12-й ученик:
Неурядицы и беды
Пусть обходят стороной!
Мы желаем много счастья
Нашей школе дорогой.
Песня « Дорога добра»  .
Учитель: Наша прекрасная семья существует четыре
года. В каждой семье бывает хорошее, бывает
грустное. Но на, то она и  дружная семья  , чтобы
преодолеть все трудности. В каждой семье есть свой
семейный альбом. Перелистаем же и мы наш семейный
альбом и вспомним, как мы встретились, как   жили. И
так, четыре года тому назад, началась наша школьная
жизнь.                                                                     13-й
ученик:
Роняет лес багряный свой наряд.
Нет, не забыть, осеннюю ту пору.
Когда нас, неумелых дошколят
За ручку мамы провожали в школу.
14-й ученик:
У каждого в жизни единственный  раз
Бывает свой первый, свой памятный класс.
И первые книжки , и первый урок,
И первый заливистый школьный звонок,
И первый наставник – первый учитель,
Кто дверь распахнул на дорогу открытий.
15-й ученик:
Мы помним хорошо, как шли сюда с цветами,
Торжественно и чинно в первый раз.
Родители нас в школу провожали
В наш самый первый , самый трудный класс.
Песня на мотив « Голубой вагон».
Школу мы начальную закончим,
Перейдем мы в среднее звено, Даже все отличники напуганы,
Ведь, наверное, сложное оно.
Припев: Скатертью, скатертью
Дальний путь стелется
И упирается в синий небосвод,
Каждому, каждому в лучшее верится,
Катится, катится жизни колесо.
Будут ожиданья не напрасными,
Много ждет открытий впереди,
Будут все учителя прекрасными,
Лишь дорогой правильной иди.

Звенит ЗВОНОК.
Киностудия 4 а класса. « Урок математики».
21-й ученик:
И прекрасна и сильна математики страна
Здесь везде кипит работа,
Все подсчитывают что-то:
Сколько домнам угля надо,
А детишкам шоколада,
Сколько звезд на небесах
И веснушек на носах
Учитель: А теперь заданья всем. 10 морковок весят 600
граммов, 8 свекл – 2 кг, 4 брюквы весят 1, 5 кг. Сколько весит
1 кг. селёдки?
Одно яйцо варится 10 минут. Сколько надо варить , чтобы
сварить 5 яиц?                                     ( Ещё задачи).
Звенит звонок. 22-й ученик:
От  урока до урока , от звонка и до звонка
Надо ждать совсем немного, перемена позвала.
« Перемена».
23-й ученик:
Шуточное стихотворение « Разнообразие».
Звенит звонок, и каждый раз,
Как будто в страшном сне,
Сначала я влетаю в класс,
Потом влетает мне,
Жизнь стала для меня
Кромешным адом.
Нам задают ужасно много на дом,
А если дома вовсе не бывать,
Куда они мне будут задавать?
Кричала мама : « Что за безобразие? !
Сплошные « тройки», где разнообразие?»
Когда же я принес « разнообразие»,
Она опять кричала : « Безобразие».
Звенит звонок.
« Урок русского языка».
24 –й ученик:
Я живу в России, и русский – мой язык.
Нет его красивей, я кнему привык.
Хоть язык мой трудный, я его люблю:
Я пишу диктанты, правила учу.
25-й ученик:
Грамматика, грамматика – наука очень строгая.
Учебник по грамматике всегда беру с тревогой я.
Корень – в середине слова, окончание в конце.
Я учу все это снова без улыбки на лице. 26-й ученик:
Суффиксы мне снятся ночью,
А приставки вводят в дрожь.
Я хочу понять их, очень!
Разве сразу их поймешь!
Песня на мотив песни «Чунга – Чанга».
На уроке снова я сижу,
От окна я глаз не отвожу.
Там уже весна, звенят ручьи,
Ну а мне твердят; учи, учи!
Припев:
Надоели мне склоненья.
Надоели мне спряженья,
Надоели мне наречья и глаголы.
Надоело мне учиться,
Я хочу летать, как птица.
Ах, скорей бы мне
Закончить эту школу!
Надоело буквы мне писать… Надоело.
Мне пойти бы мячик погонять…      Не надоело.
Я тихонько ручкою стучу… Всё стучу.
Орфограммы, правила учу… Но не хочу!
Сценка . Два ученика.
1 За четыре года учебы мы так поумнели, что даже
русские народные пословицы можем сами приспособить
на новый лад. Не веришь?
2) Не верю.
1) Так проверь! Называй мне начало пословицы, а я ее
буду тебе по- новому оканчивать.
2) Кашу маслом не испортишь…
1)…сказал догадливый, ставя на всякий случай лишнюю
запятую в диктанте. 2) Кто ищет, тот всегда найдет…
1)…подумал сообразительный, заглядывая во время
контрольной в тетрадь к соседу.
2) Дружба и братство дороже богатства…
1)… воскликнул вежливый, опрокинув на перемене в
буфете стакан чая у своего товарища.
2) Много будешь знать – скоро состаришься…
1)...решил спокойный, когда получил очередную двойку
на уроке.
2) Делу время – потехе час…
1) …сказал веселый, уматывая с урока домой.
2) Если хочешь быть здоров – закаляйся…
1)… воскликнул заботливый, столкнув друга в лужу.
Звенит звонок.

Переменка прошла и урок начался « Урок чтения».
28-й урок:
Чтение – прекрасный урок,
Много полезного в каждом из строк,
Будь это стих или рассказ,
Вы учите их, они учат вас.
Песня под музыку « Как львенок и черепаха пели
песню».
Я на чтение сижу,
Долго в книгу я гляжу.
Все сижу и гляжу,
Смысла в ней не нахожу.
Мне бы комикс почитать, Поиграть и помечтать,
Ну а здесь я все сижу
И в  учебник все гляжу.
29-й ученик:
Открываешь книгу ты,
Шелестят её листы,
На листах – за рядом ряд -
Буквы черные стоят.
Книга всё тебе расскажет,
С ней беседа не наскучит,
Край родной она покажет
И любить тебя научит.
Сценка « Домашнее задание».
Павлик: Вот проклятая задача! Бился, бился – неудача.
Аж в глазах пошли круги.
Сядь – кА , папа, помоги!
Папа:             Выше голову, сынок!
С папой ты не одинок.( садится за уроки).
Павлик:  Части речи в упражненье нам велели подчеркнуть.
Сделай, мама, одолженье – повнимательнее будь!
Мама: Части речи подчеркнуть?
Разберемся как – нибудь.( Садится за уроки).
Павлик:  А тебе, бабуля, краски,
На , бабуленька, не спи.
Нарисуй картину к сказке:
Кот шагает по цепи.
Бабуля : Нет, стара – уж глаз не тот( Павлик плачет)
Ладно, ладно , будет кот. ( Садится за уроки)
Павлик: На минутку выйду я.
Где же курточка моя?
Учитель: Утром Павлик шел веселый
С синей сумкой за спиной.
Но не весело со школы
Возвращался он домой. Мама: Что принес?
Павлик: Смотри сама!
Папа: Нет, докладывай сперва!
Павлик: Папа пять, четыре мама, а тебе , бабуля, два.
Звенит звонок.
 Сценка «Переменка»( « девочки ведут разговор).
- Перемена.
– Перемена!
- 4 А залез на стену.
Мокрые волосы,
Растрёпанный вид:
Капелька пота по шее бежит.
– Может быть Саша, Влад  и  Максим
- Всю перемену ныряли в бассейне?
- Или на них , на несчастных пахали?
Или в пасть крокодила пихали?
- ( Мальчики) Нет в перемену мы отдыхали!
Вот пришел и следующий урок « Урок музыки».
30-й  ученик :
На уроках музыкальных мы учились дружно петь.
Музыкальных направление нам друзья, не перечесть.
Композиторов различных вы открыли нам секрет,
И без музыки чудесной в жизни радости нам не.
Поём частушки.
1 Мы частушек много знаем.
Знаем целый миллион.
Вы хотите нас послушать?
Мы сейчас для вас споем.
2. Электричество проверить
Я сегодня собралась.
Вилку сунула в розетку И немного потряслась
3. Любит Саша поиграть,
Быстро бегать и кричать.
Из него веселье прет
Всем покоя не дает.
4. Коль Илюша б не глазел,
В скважину замочную.
То на лбу бы не имел
Шишку крупноблочную.
5. Мы решили пошутить
И уроки не учить
После этой шуточки
В дневниках лишь « уточки».
6. Настя с Олей в коридоре
Закружились ,как юла.
Настя шлепнулась на Олю
В школе рухнула стена.
7. Наш учитель в тишине
Объясняет тему…
А соседка шепчет мне:
Вот бы перемену!
8.На уроке мы болтали
Ничего не замечали.
А потом искали долго
В Гималаях нашу Волгу.
9. Наш учитель очень строг
Не пошли мы на урок!
Уж как радовался он,
Что от нас освобожден!
10. Я сидела на ЕГЭ и не знала ни фигЭ ,
Мне никто списать не дал
На экзамене провал!
11. А в столовая у нас
Словно поле битвы.
Не успел схватить сосиску
Получай по тыкве.
12. Я бежал на перемену,
Организм свой разминать
Приложился лбом об стену, Что   учил – забыл опять.
Все:   Мы четвертый класс кончаем
Наступает лето.
Вот и кончили мы петь
Школьные куплеты.
Стихотворение « Если б я был педагогом».
Если б я был педагогом, я бы не был очень строгим
Отменил бы как нагрузку, математику и русский!
Ввел бы я урок веселья, День прикола, День безделья
И вручал бы по порядку за ответы шоколадки!
Если б я был педагогом, то помог бы в жизни многим!
Я бы двойки всем исправил, а себе шестёрки ставил.
Пусть указка будет сдобной, мел – душистым и
съедобным!
Если кушать захотел- взял указку да и съел.
Если б я был педагогом, я б у школьного порога
Надевал прикид крутой то один, а то другой!
Я отвел бы на уроки 5 минуток только сроку,
А потом бы мы балдели: перемена 2 недели!
Но учителем, наверное, очень трудно в жизни встать.
Говорят: мечтать не вредно, вредно в жизни не
мечтать!
« Урок ин.яз.»
-Do you speak English?
- Yes,I do!
- Давайте я переведу!
- Не надо! В наш ученый век
Любой культурный человек
Язык английский должен знать,
Без перевода понимать. Дети читают стихи на анг. языке и франц. языке.
Учитель: Так или примерно так, проходит школьный
день.
Песня под музыку песни « От улыбки».
Вот еще один закончен день
И пора нам ненадолго расставаться.
И хотя уроки делать лень
Завтра снова в школу будем собираться.
Припев: Будут снова нас учить
Как на белом свете жить,
Будут снова нас учить спрягать глаголы
С голубого ручейка начинается река,
Ну а школьник начинается со школы.
31-й ученик:
Солнце радостно нам светит.
Кружат в танце мотыльки.
Нас теперь в начальной школе
Назовут « выпускники».
32-й ученик:
Нас четыре года всех учили.
Отучили наконец.
Мамы нас сюда водили,
А меня водил отец.
33-й ученик:
В дождь и ледяную стужу,
В будни, даже по субботам,
По сугробам и по лужам
Шли мы с ними на учебу.
34-й ученик: Телевизор не смотрели.
Даже мультики про Роки.
Над тетрадками сидели,
С нами делали уроки.
35-й ученик:
Если дочь растет другим на радость,
Умница, спортсменка и артистка,
Значит ,это мама постаралась-
И наставницей была и другом  близким.
36 –й ученик:
Если сын повсюду первый,
Звезды  с неба запросто    хватает-
Это все родительские нервы
Небеса к нему пододвигают.
37 – й ученик:
Как нам сейчас не сказать о тех,
Делил кто с нами радость, горе, смех,
Кто ежедневно в школу собирал нас,
И от стыда за нас порой сгорал?
Учитель: Они, как и вы, а может быть, и больше вас,
волновались, переживал и неудачи, радовались
вашим победам… Вместе с вами они сейчас здесь на
празднике, и всем им мы говорим огромное…
Все( хором) : СПАСИБО!!!
38 –й:
Сегодня мы спасибо говорим,
Конечно, и родителям своим.
Забота ваша, и внимание, и терпенье
Так помогают нам всегда!
39 –й :
Где бы ни был, по- прежнему
Обязательно помни о том,
Что всегда тебя встретит С любовью и нажностью
Твоя пристань – родительский дом.
40 – й:
Поклонись до земли своей матери
И отцу до земли поклонись
Ты пред ними в долгу неоплаченном,
Помни свято об этом всю жизнь
Дети вручают родителям медальки  « Самой
любимой маме»,» Самому лучшему папе».
Учитель: А сейчас мы устроим экзамен родителям.
Экзамен для родителей.
1. Как называется универсальный школьный предмет,
который кроме прямого назначения может заменить
зонтик, мяч, подушку, стульчик и еще много чего
другого? Портфель.
2. Этим словом можно назвать и учителя, и ученика,
и милиционера, и врача? Дежурный.
3. Самое любимое слово любого ученика? Каникулы.
4. Как называется распорядитель школьной жизни,
которому подчиняется сам директор? Звонок.
5. В руки ее не возьмешь, но чем меньше принесешь
из школы, тем больше достанется дома? Оценка.
6. Бывает толстый и тонкий…Бывает научный,
детский, классный… Его любит носить учитель ?
Журнал.
7. Учреждение, куда принимают неграмотных?
Школа.
8. Бывает простая, бывает составная, а иногда
непосильная для всей семьи? Задача.
9. Бывают устные, бывают письменные. Если их не выполнить, можно получить двойку. Родители иногда
их проверяют? Домашнее задание.
Учитель: Молодцы наши мамы, папы и бабушки, они
достойно справились с экзаменом и переходят в 5
класс.
Учитель:
Родители, скажите как вы будете помогать детям в 5
классе…..
Родители( вместе):
Детям в учебе поможем всегда? – ДА!
Чтоб детьми была школа горда. – ДА!
Вас не пугает задач чехарда. – ДА!
Формулы вспомнить для вас ерунда. – ДА!
Клянемся детей не лупить никогда. – ДА!
Только слегка пожурить иногда.- ДА!
Будем спокойны, как в речке вода. – ДА!
Мудрыми будим , как в небе звезда.- ДА!
Будем вставать по утрам в холода.- ДА!
Чтобы успеть и туда и сюда.-ДА!
Когда ж завершится    учебы пора,
Вместе с детьми погуляем тогда.- ДА!ДА!ДА!
41 – й:
Спасибо, Вам, учитель первый наш,
За , Ваш, огромный труд, что в нас вложили.
Конечно, мы не первый выпуск Ваш,
И все же мы друг друга полюбили.
42 – й:
Теперь, когда мы чуть взрослее,
Учебой нас не испугать: Мы умножать уже умеем,
Читать умеем и писать.
43 – й:
Для нас не страшен пятый класс.
Мы хоть сейчас ЕГЭ решим!
И каждый ученик отважен
В учебе и непогрешим!
44 – й:
Пусть будут трудные задачи
И сочинения  у нас,
Наш класс способен на удачи,
Ведь мы сегодня пятый класс!
45 – й:
Не беспокойтесь папы, мамы,
За двойки в дневниках у нас,
Мы самый умный и упрямый,
Мы самый, самый в школе класс!
46 – й :
Преувеличили немного
Мы похвалы свои сейчас,
Но не судите нас вы строго,
А пожелайте :« В ДОБРЫЙ ЧАС!»
Учитель: ВНИМАНИЕ!!! Наступает самый
торжественный момент. Сейчас вы должны дать»
КЛЯТВУ ПЯТИКЛАССНИКА».
( Отвечать только « Клянусь».)
1 У доски стоять, как лучший вратарь, не
пропускать мимо ушей ни одного вопроса, даже
самого трудного и каверзного. – КЛЯНУСЬ!
2. Быть быстрым и стремительным, но не
превышать скорость 60 км.ч.  при передвижении по школьным коридорам. – КЛЯНУСЬ!
3. Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не
пот, а прочные и точные знания и навыки. –
КЛЯНУСЬ!
4. Плавать только на « хорошо» и « отлично» в
море знаний, ныряя до самой глубины. –
КЛЯНУСЬ!
5. Быть достойным своих учителей.-КЛЯНУСЬ!
Наступило время вручения грамот и дипломов.
Учитель:
Оказать хочу вам честь -
Объявить приказ по школе
Властью, данной мне народом,
Объявляю вам о том,
Что курс начальной школы
Вами, дети , завершен.
В средних классах про игрушки
Вам придется позабыть.
Будут новые предметы,
Надо будет их учить.
Стали старше вы, умнее
И теперь должны иметь
Трудолюбие, терпенье,
Сил в учебе не жалеть.
Будьте же крепки, здоровы,
Постарайтесь не болеть,
И тогда все неудачи
Сможете преодолеть.
Я объявляю вам приказ: Ученики четвертых классов
Переходят в …….пятый класс!!!
Вручение дипломов.
Учитель: А теперь можете сказать заветную фразу.
ВСЕ: УРА!!! МЫ – ПЯТИКЛАССНИКИ!!!
47 – й:
Четыре года незаметно пролетели,
Все было: солнце, ветер, гром.
Но прежде, чем уйдем, сказать нам надо.
Спасибо всем, кто рядом с нами шел!
48 – й:
Четыре года, Вы, учили нас
Вели в огромную страну Добра и Знанья.
Мы помним, как вошли впервые в класс,
А вот сегодня скажем: « ДО СВИДАНЬЯ!».

file_name: Мы теперь не первоклашки, а теперь мы пятиклашки. - копия.docx

intro: В данном  утренники  собран материал для проведения выпускного вечера. для  четвертого класса из начальной школы. Есть ведущий, стихи для                                детей , также  взяты известные детские песни, но тексты песен переделаны для данного утренника.Так же в сценарии присутствуют сценки                                           на  школьные темы.

title: Сценарий утренника" Мы теперь не первоклашки, Мы теперь пятиклашки" ( 4 класс)


extracted_text:
Сочинение  «Мой народ и Россия».
Эльмурзаев Ислам,
 Ученик  7 а класса
МБОУ «СОШ № 10 г. Грозного,
член кружка «Компьютерный дизайн.

Если  вы когда – либо услышите о Чечне,  что это мятежная республика,
которая чуть ли не на протяжении всей своей истории воюет с Россией, что
чеченцы крайне неуживчивы, агрессивны, едва ли не нация войны, что в годы
Второй мировой войны чеченцы и ингуши чуть ли не выступали на стороне
гитлеровской Германии против СССР и тому подобное. Поверьте, это  не
правда, это  бред. Послушайте, как жили чеченцы с Россией.
Чеченцы на протяжении всей истории верой и правдой служили России
и царской, и советской. То есть в полной мере разделяли общую судьбу
народов России, а затем  и Советского Союза. В дореволюционной армии
было немало чеченцев и ингушей. Некоторые из них дослужились даже до
генералов , например, Орца Чермоев.  А так называемая Дикая дивизия,
состоявшая полностью из горцев, не раз громила подразделения германо
австрийской армии в Первую мировую. После Октябрьской революции 1917
года, во время Гражданской войны чеченоингушские военные формирования
остановили продвижение деникинской армии на Кавказ. Белогвардейцы
сожгли 18 чеченских и четыре ингушских села, но при этом сами были
практически обескровлены.
Военнослужащие чеченской национальности плечом к плечу с
представителями других национальностей воевали в Великой Отечественной
войне. Немало их имен есть, например, среди защитников Брестской
крепости. А позже, во время афганской кампании, среди воинов
интернационалистов  чеченцев, по словам представителей командования
советского контингента, не было ни одного случая предательства или сдачи в
плен: они предпочитали погибнуть, нежели попасть в руки противника. Разве
этот факт не доказывает о целостности моего народа и России?
Мой народ всегда относился к населению России как к старшему брату.
У нас в классе учатся Валя и Саша. Если вы за нами понаблюдаете, то вы подумаете что мы сестры и братья. Но ведь оно так и есть. Кто придёт мне на
помощь, кто руку подаст, если я паду на колени? Конечно же мне – Саша и
Валя, а Вале и Саше – я.
Как это ни покажется парадоксальным, чеченцы и русские исторически
довольно успешно и мирно сосуществовали. Элементы культуры казаков и
чеченцев во многом совпадают, потому что сама казачья культура возникла на
базе кавказской культуры. Когда из России, Украины люди переселялись на
юг, они облачались в те же черкески и начинали следовать той же культуре,
что и коренное население. Вот так закладывались основы взаимной приязни и
добрососедских отношений между казаками и другими народами.
Как результат взаимного стремления к миру и установлению
добрососедских, больше того  родственных отношений между чеченцами и
нечеченцами возник институт куначества, когда чеченцы отдавали сыновей на
воспитание представителям соседних народностей, в том числе казакам. И
наоборот, казаки отдавали своих детей горцам. Проживая в семьях кунаков,
молодые люди обретали массу друзей, знакомых, а в соответствии с горскими
традициями  родственников. По достижении зрелого возраста юноши
возвращались к родным. Воспитанные в иной среде, они лучше понимали друг
друга.
Чеченцы всегда разделяли судьбу народов России.

file_name: Сочинение мой народ и Россия ..docx

intro: Мои ученики решили принять участие в конкурсе сочинений на тему "Мой народ и Россия". я хочу предложить вашему вниманию сочинения, которые заняли призовые места. в этих сочинениях мои ученики 7 класса показывают свою любовь кот всем народам, проживающим на планете "Земля".

title: Сочинение на тему "Мой народ и Россия"


extracted_text:
Сочинение  «Моя страна».
Хасульбеков Адам,
 ученик  7 а класса
МБОУ «СОШ № 10 г. Грозного,
член кружка «Компьютерный дизайн.
                                        Живут в России разные народы с давних пор.
                                                Одним тайга по нраву, другим – степной простор.
                          У каждого народа язык свой и наряд:
                                   Один черкеску носит, другой надел халат.
                                         Один – рыбак с рождения, другой – оленевод,
                                  Один кумыс готовит, другой готовит мед.
                                 Одним милее осень, другим милей весна.
                         А Родина  Россия у нас у всех одна!
Россия – многонациональное государство. Ее населяют более 180
национальностей, народностей и этнических групп. В состав России входят 89
субъектов: 21 республика, 6 краев, 10 автономных округов, 1 автономная
область, 49 областей, города федерального значения – Москва и  Санкт
Петербург.
         Москва – столица нашей необъятной Родины. Наша Родина очень велика.
Так велика, что над ее просторами почти никогда не заходит солнце. Когда
стрелки кремлевских часов показывают три часа дня в Москве, то в
Петропавловске  на  – Камчатке наступает полночь. На территории нашей
страны можно увидеть белоснежные толщи льда и знойные пустыни, вольные
степи и холодную тундру, высокие горы и могучие реки, и гордость нашего
государства – леса. С древнейших времен и до наших дней множество народов проживало и
проживает на территории России: русские, мордва, татары, башкиры, чуваши,
марийцы, удмурты, якуты и другие народы и конечно же мой народ –
чеченский. В последние годы именно эти народы переживают рост
самосознания, качественно нового подхода к своим национальным традициям,
вероисповеданию, развитию языков и восстановлению обычаев.  Я родился  и
в настоящее время проживаю вЧечне, городе Грозном. В нашей школе мы
изучаем государственный  русский язык и  национальный – чеченский.  Это
нам уже говорит о том, что мой народ и Россия – едины!
 Россия  страна многонациональная, а потому вопросы мирного
сосуществования людей, придерживающихся разных культурных традиций,
всегда были и будут для нее актуальными. Главное, что мы должны усвоить:
наша сила   в единстве. «Жить нам всем вместе, жить нам красиво – в единой
России, в сильной России!». Особенно это заметно в настоящее время, когда
даже на бытовом уровне: свадьбы между людьми разных национальностей,
дружба семьями, говорит о том, что единожды объединившись, мы уже
никогда не разбежимся по своим национальным квартирам.
Дружба народов показала свою силу и крепость во время Отечественной
войны против фашистской Германии. Когда необходимо было защитить
Родину от врагов, люди разных национальностей не жалели своих жизней во
имя ее свободы. Беспримерный подвиг русского народа объединил людей всех
национальностей и вероисповеданий. Народ заплатил за свободу своей Родины
и за свободу  Европы миллионами граждан своей страны.
    Ценою великих жертв была достигнута победа над Германией.
Народы России с энтузиазмом стали восстанавливать разрушенные города и
села, хозяйство страны. В дружной семье народов страна быстро залечила
раны и в 1961 году стала первооткрывательницей космоса.
    Стремление помогать друг другу в тяжелых ситуациях присуще
только людям, объединенным общими помыслами и идеями. Сильная Россия сильна единством народов малых и больших, ее населяющих. Мы должны
жить в согласии одной дружной семьей. Недаром  пословица говорит:
«Народная дружба и братство дороже всякого богатства».
Мы с вами счастливые люди, потому что живём в такой замечательной
стране. Так давайте же будем любить свою Родину, уважать её традиции,
чтить ее героев. Именно в этом и заключается единение нашего народа. И
тогда каждый из нас сможет с гордостью сказать «Я живу в России!»

file_name: Сочинение мой народ и Россия .doc

title: Сочинение на тему "Мой народ и Россия".Хасульбеков Адам.


extracted_text:
Сочинение  «Мой народ и Россия».
Бушуева Залина,
 ученица 7 а класса
МБОУ «СОШ № 10 г. Грозного,
член кружка «Компьютерный дизайн.
                                                                    «Если будет Россия, значит, буду и я»
На уроках окружающего мира нас учили  тому, что у каждого человека
есть малая Родина и Большая Родина. Малая Родина  Чеченская Республика,
а большая – Великая Россия. Но я никогда не чувствовала  разницу между
Малой и Большой Родинами. Когда спрашивали на уроках как называется
столица нашей Родины, то сразу же готов ответ:
Столица нашей Родины – город Москва. А Грозный? Это что – то милое,
родное, мягкое, пушистое, нежное…
Мой народ – чеченский, но и русский мне родной, и ингушский, и
осетинский, и ногайский, и грузинский, и буряты в моём сердце. Ни я, ни мои
родители, ни мои друзья не представляем себя, свой народ без России. Это о
чём нам говорит? Да, это говорит о том, что мой народ и Россия едины!
  Россия – это наша родина. Здесь мы родились, выросли и будем жить.
Россия – это свободная страна. Каждый гражданин нашей страны имеет право
выбора. Мы живем в веке цивилизации и чувствуем гордость от того, что
являемся частью большого мира. Любовь к нашей родине нам прививают с
детства – родители. Наша родина – это люди, которые окружают нас в
повседневной жизни. Наша страна богата талантами. Это мы узнаем из
истории и телевидения. Мы – молодое поколение и нам жить в этой стране,
которой мы родились и выросли. Нам не должно быть безразличным будущее
нашей страны. Россия – это наш большой дом, который нужно сделать лучше.
Приехавшего человека впервые в Россию поражают бескрайние просторы,
бесконечные леса и поля. Россия очень красива во все времена. Родина – это
то место, где человек чувствует себя дома, где ему приятно находится. Мне
кажется, что каждый человек должен осознавать, что он является частью
нашей огромной страны и именно от него зависит будущее России. Я люблю свою родину, и горжусь тем, что родилась в этой стране. Я знаю, что в этой
стране я получу среднее образование, поступлю в институт, получу
профессию. Пока будет процветать, и существовать Россия – буду жить и я.
                                                      «Если будет Россия, значит, буду и я»

file_name: Сочинение мой народ и Россия.docx

intro: Мои ученики решили принять участие в конкурсе сочинений на тему "Мой народ и Россия". я хочу предложить вашему вниманию сочинения, которые заняли призовые места. в этих сочинениях мои ученики 7 класса показывают свою любовь ко всем народам, проживающим на планете "Земля".

title: Сочинение на тему "Мой народ и Россия". Бушуева Залина.


extracted_text:
Конкурс кроссвордов.
Тема урока: Обобщающий урок по теме "Компьютер как универсальное устройство для обработки
информации".
Класс: 7
Тип (вид) урока: Урок развивающего контроля.
Цели урока: более глубокое усвоение знаний, высокий уровень обобщения, систематизации.
Задачи урока:
 образовательные: закрепление знаний, умений, навыков; выявить качество и уровень овладения
знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме "Компьютер как универсальное
устройство для обработки информации", обобщить материал как систему знаний.
 воспитательные: воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающего мира; создать
условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности; воспитывать
самостоятельность, целеустремленность,  умение работать в команде, ответственность в достижении
цели.
 развивающие: развивать познавательный интерес учащихся к предмету, логическое мышление,
творческую активность; развивать пространственное мышление, умение классифицировать, выявлять
связи, формулировать выводы; развивать коммуникативные навыки при работе в группах, развивать
познавательный интерес; развивать умение объяснять, анализировать, сопоставлять, сравнивать и т.д.
Место проведения: учебная аудитория
Форма мероприятия: конкурсное соревнование.
Оборудование:
карточки с заданиями.
Участники мероприятия:
ведущий, две команды.
Подготовительная работа:
Подбор материалов для конкурса.
План проведения мероприятия:
1. Организационный момент;
2. Основная часть:
Разгадывание кроссвордов.
3.Заключительная часть. Подведение уроков.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
1. Организационный момент;
Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята. Мы уже много изучили и много знаем о компьютере. И чтобы
всё получше уложилось в голове, мы сегодня сделаем обобщение темы. О том, что изучали, мы сегодня
будем отгадывать кроссворды. Итак, делимся на две команды. (Если нечётное количество учся в классе,
беру себе одного помощника). Команды, выберите капитанов. Начинаем!
Раздаю бланки с заданиями одинаковые для обеих команд. Приложение1. Заданий много. Таким
образом, все учащиеся  могут быть привлечены к работе. Заданий много, поэтому можно работать с ними
выборочно.
Потом собираю их ответы, проверяю. Приложение2. За каждое правильно угаданное слово даю один
балл.
2. Основная часть:
Загадкаэпиграф:
Что за чудоагрегат
Может делать все подряд  Петь, играть, читать, считать,
Самым лучшим другом стать?
(Компьютер) Приложение1.
1. Ребусы:
1.
2.
3.
4.
5. 7.
8.
9.
10.
11. 12.
13.
14.
15.
16. 17. 18.
19.
20.
21.
22. 23.
24.
25.
26. 2. Кроссворд «Пара»
Необходимо найти слово, которое является парным для заданного. Слова могут читаться строго по
горизонтали и вертикали, сверху вниз, снизу верх и слева направо. Одна и та же буква может быть частью
нескольких слов.
3. Кроссворд «Мыслитель» по теме «Проверка и Дефрагментация диска».
Дана схема кроссворда и перечень ответов в любом порядке. Необходимо вставить правильно слова в
кроссворд.
Термины: сектор, стандартная, проверка, кластер, дорожка, диск, дефрагментация, логические,
служебные, полная, дефекты. 4. Графический кроссворд по теме «Структура окна MSExcel»

Дан кроссворд, а вместо заданий рисунки. Нужно заполнить кроссворд, ответом и будет изображение на
рисунке.
5. Кроссворд по информатике  на тему "Единицы измерения информации"
 По горизонтали
2. Сколько байт в 64 битах
4. В какой единице измерения информации 1024 мегабайт или 1048576 килобайт
6. Объём какого носителя информации составляет около 700 мегабайт
7. 8 бит
9. Единица измерения информации, следующая за гигабайтом
По вертикали
1. В какой единице измерения информации 1024 килобайт
3. Объём какого носителя информации составляет около 1,4 мегабайт
5. В какой единице измерения информации 1024 байт
8. Сколько гигайбат в 5120 мегабайт
10. Минимальная единица измерения информации  6. Кроссворд
По горизонтали:
4. Устройство для записи, считывания и длительного хранения информации на гибких магнитных дисках
(дискетах).
7. Устройство, предназначенные для вывода на экран текстовой и графической информации.
9. Ячейки памяти, которые служат для кратковременного хранения и преобразования данных и команд.
11. Линия связи к которой подключена сеть.
13. Устройство для записи, считывания и длительного хранения информации на жестких магнитных
дисках.
14. Устройство ввода звуковой информации.
15. Системная магистраль передачи данных.
По вертикали:
1. Устройство для вывода чертежей на бумагу.
2. Электронная схема, которая управляет работой какоголибо внешнего устройства.
3. Устройство для обмена информацией между компьютерами через телефонные, оптоволоконные и др.
сети.
5. Вспомогательный процессор, предназначенный для выполнения математических и логических
действий.
6. Небольшая электронная схема, выполняющая все вычисления и обработку информации.
8. Устройство вывода звуковой информации.
10. Устройство для считывания графической и текстовой информации в компьютер с бумажных
носителей информации.
12. Печатающее устройство, предназначенные для вывода информации на бумагу.
14. Манипулятор для ввода информации в компьютер. 7. Кроссворд
Вопросы по горизонтали:
3.Стартовый сайт, предлагающий пользователю доступ к информационным  ресурсам в форме каталогов,
новостей и обзоров.
6.Устройство для вывода информации на печать.
8.Важнейшая характеристика машинной памяти.
10.Комплекс операций, производимых над информацией в ЭВМ.
12.Одна из операций ЭВМ.
14.Определенное количество информации, имеющее имя и хранящееся в долговременной памяти.
16.Операция преобразования знаков или групп знаков одной знаковой системы в знаки или группы знаков
другой знаковой системы.
17.Последователяность команд, которые выполняет компьютер в процессе обработки данных.
18.В  программе представлена именем и служит для обращения к данным определенного типа.
20.Упорядочение записей базы данных по значениям одного из полей.
22.Величина, не изменяющаяся в ходе работы программы.
Вопросы по вертикали:
1.Обеспечивает  модуляцию и демодуляцию сигнала при его передаче по телефонным линиям.
2.Двумерный массив точек, упорядоченных в строки и столбцы, который используется создания
изображения на экране монитора.
4. Знак алфавита языка программирования.
5.Устройство вывода дисплея.
7.Преобразование непрерывных изображений и звука в набор дискретных значений в форме кодов.
9.Приспособление для крепления и соединения электронных элементов.
11.Является минимальным адресуемым элементом на жестком диске, который содержит несколько
секторов.
13.Минимальный участок изображения, цвет которого можно задать независимым образом.
15.Алгоритмический язык высокого уровня.
18.Процесс нахождения в файле необходимой информации.
19.Объект, представляющий собой окно на экране, в котором размещаются управляющие элементы.
21.Название информации, представленной в компьютерной форме и обрабатываемой на компьютере. 23.Разъем на материнской плате компьютера, в который устанавливаются платы контрольных устройств
(например,  видеоадаптер) и дополнительных устройств. 8. Кроссворд
 По горизонтали
2. Указательное устройство ввода, применяемое чаще всего в ноутбуках
4. Устройство для воспроизведения звука, состоит из акустического оформления и вмонтированных в
него излучающих головок.
5. Малоразмерная цифровая видео или фотокамера, способная в реальном времени фиксировать
изображения, предназначенные для дальнейшей передачи по сети интернет
7. Комбинация телевизионной передающей камеры и устройства для видеозаписи
9. Устройство для ввода рисунков от руки непосредственно в компьютер
10. Периферийное устройство компьютера, предназначенное для перевода текста или графики на
физический носитель из электронного вида малыми тиражами (от единиц до сотен) без
создания печатной формы
12. Устройство ввода информации, которое представляет собой качающуюся в двух плоскостях
ручку,чаще всего используется в играх.
14. Аппарат, предназначенный для вывода графической или текстовой информации:
По вертикали
1. Запоминающее устройство на принципе магнитной записи на ленточном носителе, с последовательным
доступом к данным, по принципу действия аналогичен бытовому магнитофону
3. Электроакустический прибор, преобразовывающий звуковые колебания в колебания электрического
тока, устройство ввода
6. Одно из основных устройств ввода информации от пользователя в компьютер,в стандартном виде
имеет 104 клавиши и 3 свет. индикатора.
8. Фотоаппарат, в котором для получения изображения используется массив полупроводниковых
светочувствительных элементов, называемый матрицей, на которую изображение фокусируется с
помощью системы линз объектива
11. Устройство компьютера, позволяющее осуществить чтение или запись информации на носители
информации
13. Устройство, выполняющее преобразование расположенного на плоском носителе, изображения
в цифровой формат 9.  Кроссворд на тему "Microsoft Word"
По горизонтали
2. Команда для создания рамки вокруг текста
5. Расположение текста у левой или правой границе абзаца, или по центру
7. Интервал, с которого начинается певая строка абзаца
8. Команда, отвечающая за нумерацию строк в тексте
11. Команда для создания фона текста
12. Команда, изменяющая начертание букв в тексте
По вертикали
1. Команда для поиска и замены слова в тексте
3. Промежуток между строками абзаца
4. Команда для проверки текста на ошибки
6. Команда для поиска слова в тексте
9. Команда для распечатки готового текста на бумагу
10. Команда, изменяющая величину букв в тексте 10.  Кроссворд на тему "Аппаратное обеспечение"

По горизонтали
2. Электронное устройство, преобразующее графический образ, хранящийся, как содержимое памяти  в
форму, пригодную для дальнейшего вывода на экран монитора
3. Печатающее устройство
4. Жаргонное именование аппаратного обеспечения
5. Устройство вывода графической информации
7. Коробка для содержания внутренностей компьютера
8. Центральное обрабатывающее устройство
9. Устройство вывода аудио информации
По вертикали
1. Система охлаждения, также…
2. Долговременная память компьтера
5. Устройство для ввода звуковой информации
6. Устройство для чтения накопителей 11. Кроссворд на тему "Компьютер"

По горизонтали
2. Световая метка на экране, обозначающая место активного воздействия.
4. Программа, способная к саморазмножению
5. Приказ на выполнение действия компьютером.
9. Изменение уже существующего документа.
10. Единая информационная структура, состоящая из связанных между собой гипертекстовых
документов – страничек – (в сети Internet)
11. Крошечный файл, который привязан к программному приложению, документу, папке
12. Элемент имени файла, состоящий из трёх (реже четырёх) букв, обозначающий его тип
14. Устройство визуального представления данных.
По вертикали
1. Это простейший текстовый редактор, который можно использовать в качестве средства просмотра
текстовых файлов
3. Раскрывающийся… .  текстовое поле, снабженное кнопкой с направленной вниз стрелкой
6. Процесс сжатия информации с целью уменьшения её объёма и удобства хранения и транспортировки
7. Процесс упорядочивания структуры текста либо носителя информации
8. 8 последовательно расположнных битов.
10. Устройство для перевода изображения с бумажного носителя в цифровой, компьютерный формат
13. … . черви. Вирусы, распространяющиеся в сети во вложенных файлах в почтовое сообщение 12. Кроссворд по информатике  на тему "Компьютер для начинающих"

По горизонтали
2. Основное меню Windows, предназначенное для быстрого доступа к программам и файлам
3. Устройство через которое слышен звук
4. Устройство вывода информации с компьютера на бумагу
7. Программа для выполнения конкретных заданий на компьютере
10. Одно из основных устройств ввода информации в память компьютера
По вертикали
1. Устройство для длительного хранения информации
2. Устройство ввода графической информации при помощи специального пера
3. Устройство для выполнения четко заданной последовательности операций
5. Устройство которое отвечает за вывод изображения на монитор
6. Этап придания документу такого вида, который он будет иметь на бумаге
8. Устройство ввода печатных изображений в память компьютера
9. Устройство компьютера, предназначенное для вычислений, обработки информации и управления
работой компьютера 13. Кроссворд на тему "Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией"

По горизонтали
4. Предназначена для связи системного блока и монитора; передает изображение на монитор и
производит часть вычислений по подготовке изображения для монитора.
7. Основное устройство персонального компьютера,предназначенное для вывода информации.
8. поименованная область внешней памяти.
По вертикали
1. Универсальное электронное программно управляемое устройство для работы с информацией.
2. Предназначен для ввода в компьютер всевозможных графических изображений и текстов
непосредственно с бумажного оригинала.
3. Процесс создания программ, разработки всех типов программного обеспечения.
5. Специальная программа, осуществляющая сжатие программ и данных.
6. Разъём на системном блоке, предназначенный для подключения внешнего устройства. 14. Кроссворд по информатике  на тему "Общие понятия"
 По горизонтали
2. Устройство для воспроизведения звука
3. Это устройство печати цифровой информации на твёрдый носитель, обычно на бумагу
6. Устройство, которое анализируя изображение или текст на бумаге, создаёт его цифровую копию
7. Специалист, занимающийся написанием и корректировкой программ для компьютеров
9. Российская социальная сеть
10. Оптическое приспособление для хранения компьютерных данных и программ
По вертикали
1. Интегральная схема, исполняющая машинные инструкции (код программ), главная часть аппаратного
обеспечения компьютера
4. Это наука о вычислении, вычислительных машинах, хранении и обработке информации
5. Вредоносная программа, которая воспроизводит саму себя и тем самым распространяется
8. Это устройство с экраном, которое служит для отображения текстовой и графической информации 15. Кроссворд по информатике  на тему "Устройства вывода"
По горизонтали
3. универсальное устройство визуального отображения всех видов информации
4. устройство, используется для получения сложных конструкторских чертежей, архитектурных планов,
географических и метеорологических карт, деловых схем
6. … принтер – формирует знаки несколькими иголками, расположенными в головке принтера.
7. устройство для вывода информации в виде печатных копий текста или графики
По вертикали
1. устройство для вывода звуковой информации
2. … принтер – печать формируется за счет эффектов ксерографии
5. … принтер – печать формируется за счет микро капель специальных чернил 16. Кроссворд по информатике  на тему "Персональный компьютер (ПК)"

По горизонтали
2. Компьютерная …  механический манипулятор, преобразующий движение в управляющий сигнал
4. Набор отличных друг от друга симоволов (знаков), используемых для представления информации
6. Устройство, которое используется для ввода данных (букв, цифр и других символов) в компьютер
9. Система электронных документов (файлов данных и кода) частного лица или организации в
компьютерной сети под общим адресом (доменным именем или ipадресом)
По вертикали
1. Именованная область данных на носителе информации
2. Устройство вывода графической и текстовой информации в форме, доступной пользователю
3. … компьютера предназначена лоя записи (приема), хранения и выдачи данных
5. Представляет собой заменитель объекта  предмета, явления, действия, свойства или отношения
6. Акустическая система
7. Содержание сигналов (сообщения), воспринимаемых человеком непосредственно или с помощью
специальных устройств, расширяющее его знания об окружающем мире и протекающих в нем процессах
8. Единица измерения количества информации, равная одному разряду в двоичной системе счисления 17. Кроссворд по информатике  на тему "Устройства ввода и вывода"
 По горизонтали
2. Указательное устройство ввода, применяемое чаще всего в ноутбуках
4. Устройство для воспроизведения звука, состоит из акустического оформления и вмонтированных в
него излучающих головок.
5. Малоразмерная цифровая видео или фотокамера, способная в реальном времени фиксировать
изображения, предназначенные для дальнейшей передачи по сети интернет
7. Комбинация телевизионной передающей камеры и устройства для видеозаписи
9. Устройство для ввода рисунков от руки непосредственно в компьютер
10. Периферийное устройство компьютера, предназначенное для перевода текста или графики на
физический носитель из электронного вида малыми тиражами (от единиц до сотен) без
создания печатной формы
12. Устройство ввода информации, которое представляет собой качающуюся в двух плоскостях
ручку,чаще всего используется в играх.
14. Аппарат, предназначенный для вывода графической или текстовой информации:
По вертикали
1. Запоминающее устройство на принципе магнитной записи на ленточном носителе, с последовательным
доступом к данным, по принципу действия аналогичен бытовому магнитофону
3. Электроакустический прибор, преобразовывающий звуковые колебания в колебания электрического
тока, устройство ввода
6. Одно из основных устройств ввода информации от пользователя в компьютер,в стандартном виде
имеет 104 клавиши и 3 свет. индикатора.
8. Фотоаппарат, в котором для получения изображения используется массив полупроводниковых
светочувствительных элементов, называемый матрицей, на которую изображение фокусируется с
помощью системы линз объектива
11. Устройство компьютера, позволяющее осуществить чтение или запись информации на носители
информации
13. Устройство, выполняющее преобразование расположенного на плоском носителе, изображения
в цифровой формат  18. Кроссворд по информатике  на тему "Устройство персонального компьютера (ПК)"

По горизонтали
1. Устройство ввода
2. Устройство для связи двух компьтеров, с помощью телефонной линии
5. Число бит, который процессор обрабатывает за 1 операцию
6. Устройство ввода
8. Составляющая часть информации
9. Электронная схема, управляющая внешним устройством
10. Разъемы подключения внешних устройств
11. Язык программирования
13. Программировнное электронное устройство для обработки числовых и символьных данных
14. Описание операции
16. Определнное количество информации, хранящаяся во внешней памяти и имеющее имя
18. Знак, вместе с его смыслом
19. Единица измерения информационного объема сообщения, равная 8 битам
По вертикали
1. Смена формы представления данных, выражения одного типа, через данные другого типа
3. Устройство для чтения и записи дисков
4. Микросхема, которая обрабатывает информацию и управляет всеми устроуствами пк
7. Устройство для вывода информации на бумагу или пленку
9. Вид логической операции
12. Группа файлов и папок, объединенных по какомулибо принципу
15. Конечный набор, отличных друг от друга знаков, используемых для кодирования
17. Многоканальная линия связи, доступ к которой имеют несколько устройств  19.  Графический редактор

Вопросы По Горизонтали:
3.Команда, позволяющая повернуть рисунок зеркально.
5.Инструмент для заполнения части рисунка одним цветом.
6.Инструмент, позволяющий взять требуемый цвет прямо с рисунка.
8.Инструмент для создания замкнутых ломаных линий.
9.Признак или свойство характеризующее предмет, в данном случае размеры рисунка.
10.Начертание шрифта на рисунке.
11.Чертежный инструмент, позволяющий соединить две точки прямой линией.
13.Инструмент, создающий эффект разбрызгивания краски.
15.Специальное устройство ввода для рисования на экране.
16. Инструмент для выделения прямоугольных или произвольных фрагментов рисунка.
Вопросы По Вертикали:
1.Программа для обработки какойлибо информации.
2.То, что можно изменять при помощи палитры.
4.Инструмент для удаления фрагмента рисунка.
7.Меню цветов.
8.Инструмент для увеличения фрагмента рисунка.
12.Название инструмента для работы с частью рисунка.
14.Команда, опрокидывания рисунка на 900. 20. Кроссворд по информатике

Вопросы По Вертикали:
1. Структуры, в которых в качестве указателей ссылок и закладок могут использоваться не только
фрагменты, но и графические изображения.
3. Объект, состоящий из строк и столбцов, на пересечении которых образуются ячейки.
4. Полный набор символов  определенного начертания, включая прописные и строчные буквы, знаки
препинания, специальные символы, цифры и знаки арифметических действий.
6. Готовая пустая заготовка документа определенного назначения.
7. Используется для создания документов со сложной структурой.
10. Процесс изменения внешнего вида символов.
11. Используется для отображения в «плоском» тексте смысловых связей между основными разделами
или понятиями.
13.Название раскрывающегося списка, в котором можно выбрать один из типов анимационных эффектов,
которые будут реализовываться в процессе перехода от слайда к слайду.
14. Элемент документа, которому присваивается уникальное имя.
17. … ссылки   объект, который визуально выделяется в документе.
Вопросы По Горизонтали:
2.Панель, с помощью которой на  слайдах  можно разместить различные графические примитивы.
5.Управляющий символ, которым заканчивается абзац.
8. Функция, которая автоматически исправляет наиболее часто встречающиеся опечатки.
9. Электронные страницы презентации.
12. С помощью этого переключателя можно менять ориентацию страницы.
15.Словассылки.
16. Единица измерения размера шрифта.
18.Отличительная особенность мультимедиа технологии.
19. Один из основных объектов текстового документа.
20. Последовательность слайдов, содержащих мультимедийные  объекты.  21. "Интернет"

Вопросы По Горизонтали:
1.Найдется все.
3.www…..ru.
4.Системный администратор.
6.Реклама в инете.
8.Паутина.
12.Способ интерактивного общения.
14.Поисковик.
15.База данных windows.
16.Другое название локальной сети.
18.Интернетовская болталка.
19.Ненужные рассылки.
20.Кодовый набор чисел.
21.Заготовка письма.
Вопросы По Вертикали:
2.Мы ждем этого при выходе в инет.
5.Первая локальная сеть Коврова.
7.Программа отображения HTMLстраничек.
9. Пользователь Интернета.
10.Обязательный атрибут почтового адреса.
11.Ссылки на информационные ресурсы в интернете.
23.Обеспечивает доступ в интернет.
24.Аналог тематического указателя в библиотеке.
17.Целые числа, которые задаются автоматически при вводе записей.
25. Сжатый сохраненный материал.
20. yahoo.ru, ya.ru, aport.ru.
22. Псевдоним в чате. 22. "Графический интерфейс"

Вопросы По Горизонтали:
1.Что находится в правой крайней части панели задач?
3.Состоит из отдельных файлов.
7.Что составляет основную часть компьютера?
8.Это служит для выбора одного из взаимоисключающих вариантов.
13.Строка непосредственно под верхней границей окна, содержащая название окна.
15.Что располагается в нижнем левом углу рабочего стола?
17.Из чего состоит панель?
18.Основную часть экрана занимает рабочий…
Вопросы По Вертикали:
2.Набор предлагаемых значений.
4.«Грызун» для компьютера.
5.Рамка, ограничивающая окно с четырёх сторон.
6.Нажатие на клавишу мышки.
9.Что обеспечивает присваивание кого – либо параметру определённого значения?
11.Один из основных видов значков.
13.Что позволяет плавно изменять значение какого – либо параметра.
16.Как называется кнопка, которая позволяет вызвать главное меню.
17.Один из основных элементов графического интерфейса перечень команд. 23. "Состав ЭВМ"

Вопросы По Горизонтали:
3. Устройство воспроизведения звука
4. … содержит большое количество кнопок
5. Графический процессор
6. Главная часть системного блока
7. Бывает полевая, ручная и компьютерная
8. Отверстие для подключения различных устройств
10. Шлейф, а по другому…
12. Устройство сканирования информации
13. Устройство отображения информации
14. Их множество на клавиатуре
16. Звуковая…
17. Устройство ввода звуковой информации.
Вопросы По Вертикали:
1. Системная плата
2. Жесткий…
3. Устройство охлаждения
4. Как называется одним словом монитор, системный блок, клавиатура, мышь
9. Устройство передачи графической информации в печатном виде
10. Оперативная…
11. Устройство ввода гибких дисков
13. Устройство выхода в Интернет
15. Центральное устройство ЭВМ Приложение2. Ответы:
1. Ребусы:
1. Кодирование информации
2. Информатика
3. Клавиатура
4. Кодирование
5. Программист
6. Информация
7. Компьютер
8. Процессор
9. Пиксель
10. Клавиатура
11. Дисковод
12. Графика
13. Память
14. Винчестер
15. Программирование
16. Колонки
17. Компьютер
18. Интернет
19. Исполнитель
20. Монитор
21. Курсор
22. Накопитель
23. Хранение
24. Передача
25. Обработка
26. Компьютер 2. Кроссворд «Пара»
3. Кроссворд «Мыслитель» по теме «Проверка и Дефрагментация диска».
4. Графический кроссворд по теме «Структура окна MSExcel»
5. Кроссворд по информатике  на тему "Единицы измерения информации"
6. Кроссворд
Ответы:
По горизонтали: 4. Дисковод. 7. Монитор. 9. Регистры. 11. Магистраль. 13. Винчестер. 14. Микрофон. 15.
Шина.
По вертикали: 1. Плоттер. 2. Адаптер. 3. Модем. 5. Сопроцессор. 6. Микропроцессор. 8. Колонки. 10.
Сканер. 12. Принтер. 14. Мышь.
7. Кроссворд
Ответы на кроссворд:
По горизонтали: 3.Портал. 6.Принтер. 8.Емкость. 10.Обработка. 12.Сцепление. 14.Файл. 16.Кодирование.
17.Программа. 18.Переменная. 20.Сортировка. 22.Константа.
По вертикали: 1.Модем. 2.Растр. 4.Цифра. 5.Экран. 7.Дискретизация. 9.Плата. 11.Кластер. 13.Пиксель.
15.Паскаль. 18.Поиск. 19.Форма. 21.Данное.23.Слот. 8. Кроссворд
9.  Кроссворд на тему "Microsoft Word" 10.  Кроссворд на тему "Аппаратное обеспечение"
11. Кроссворд на тему "Компьютер" 12. Кроссворд по информатике  на тему "Компьютер для начинающих" 13. Кроссворд по информатике  на тему "Компьютер как универсальное устройство для работы с
информацией"
14. Кроссворд по информатике  на тему "Общие понятия" 15.  Кроссворд по информатике  на тему "Устройства вывода"
16. Кроссворд по информатике  на тему "Персональный компьютер (ПК)" 17. Кроссворд по информатике  на тему "Устройства ввода и вывода"
18. Кроссворд по информатике  на тему "Устройство персонального компьютера (ПК)" 19. Графический редактор

По горизонтали: 3.Отражение. 5.Заливка. 6.Пипетка. 8.Многоугольник. 9.Атрибут. 10.Курсив.
11.Линейка. 13.Распылитель. 15.Планшет. 16.Ножницы.
По вертикали: 1.Редактор. 2.Цвет. 4.Ластик. 7.Палитра. 8.Масштаб. 12.Выделение. 14.Поворот.
 "Программное обеспечение"

20. Кроссворд по информатике

По горизонтали: 2.Рисование. 5.Маркер. 8.Автозамена. 9.Слайд. 12.Ориентация. 15.Гиперссылка.
16.Пункт. 18.Интерактивность. 19.Абзац. 20.Презентация.
По вертикали:1.Гипермедиа. 3.Таблица. 4.Шрифт. 6.Шаблон. 7.Мастер. 10.Фоматирование.
11.Гипертекст. 13.Эффект. 14.Закладка. 17.Указатель.
21. "Интернет"

По горизонтали: 1.Яндекс. 3.Адрес. 4.Админ. 6.Баннер. 8.Интернет. 12.Форум. 14.Апорт. 15.Реестр.
16.Локалка. 18.Чат. 19.Спам. 20.Пароль. 21.Черновик.
По вертикали: 2.Соединение. 5.Тритиум. 7.Браузер. 9.Юзер. 10.Собака. 11.Гиперссылка. 23.Провайдер.
24.Каталог. 17.Счетчик. 25.Архив. 20.Поисковик. 22.Ник.
22. "Графический интерфейс"

По горизонтали: 1.Часы. 3.Папка. 7.Экран. 8.Переключатель. 13.Заголовок. 15.Значок. 17.Вкладки.
18.Стол.
По вертикали: 2.Список. 4.Мышь. 5.Граница. 6.Щелчок. 9.Флажок. 11.Корзина. 13.Счетчик. 16.Пуск.
17.Ползунок.

23. "Состав ЭВМ"

По вертикали: 1. Магистраль 2. Диск 3. Куллер 4. Компьютер 9. Принтер 10. Память 11. Дисковод 13.
Модем 15. Процессор.
По горизонтали: 3. Колонка 4. Клавиатура 5. Видеокарта 6.Корпус 7. Мышь 8. Порт 10. Провод 12.
Сканер 13. Монитор 14. Клавиша 16. Карта 17. Микрофон. Литература.
Информатика: Учебник для 7 класса / Н.Д.Угринович – М.: Бином. Лаборатория знаний,
Агеева И.Д. Занимательные материалы по информатике и математике. Методическое
Златопольский Д.М. Материалы для внеклассной работы по информатике – М: Чистые
1.
2005. – 173 с.: ил.
2.
пособие – М: ТЦ Сфера, 2005 г.
3.
пруды, 2008 г. (Библиотека «Первого сентября», серия «Информатика»)
4.
Куличкова.– Волгоград: Учитель, 2010 г.
5.
6.
7.
Волгоград: Учитель, 2006. – 233 с.
8.
9.
http://www.igraza.ru/krosin.html
https://www.metodkopilka.ru/page5111.html
Информатика. 211 классы: внеклассные мероприятия. Неделя информатики / авт.сост. А.Г.
«Информатика в школе», №3 – 2010, №4 – 2011, №8 – 2009.
Библиотечка «Первого сентября», Информатика, №1(7) – 2006, №1(13) – 2007, №19.
«Информатика: тесты к олимпиадам и итоговому тестированию / авт.сост. А.Ф.Чернов. –

file_name: Кроссворды по информатике.doc

description:
Приложение1.
1. Ребусы:
1.
2.
3.
4.
5.

description:
7.
8.
9.
10.
11.

description:
12.
13.
14.
15.
16.

description:
18.
19.
20.
21.
22.

description:
23.
24.
25.
26.

intro:
Обобщающий урок по теме "Компьютер как универсальное устройство для обработки информации".  Урок развивающего контроля способствует более глубокому усвоению знаний, высокому уровню обобщения, систематизации. Очень удобный конкурс по проведению и интересный для учащихся: каждый найдёт себе интересную тему. Просто раздаю бланки с заданиями одинаковые для обеих команд. Заданий много. Таким образом, все учащиеся  могут быть привлечены к работе. Заданий много, поэтому можно работать с ними выборочно.
Потом собираю их ответы, проверяю. За каждое правильно угаданное слово даю один балл.Текстовый документ .doc. Файл с разработкой мероприятия со всеми приложениями.

title: Кроссворды по информатике