extracted_text:
Сценарий  конкурсно - игровой  программы"Мама - солнышко
мое"
Цель: показать значимую роль матери в семье и обществе.
Задачи:
Развивать навыки коллективной работы.
Воспитывать бережное отношение к близким, родным людям.
Развивать память, внимание, формирование навыков выразительного чтения.
Оформление: большое солнце, буквами составленное название – «Мама –
солнышко мое»,
при входе каждой маме выдаётся лотерейный билетик.
ХОД ПРАЗДНИКА
1 чтец:
А у нас сегодня день особый,
 Самый лучший праздник – праздник мам
 Праздник самый нежный, самый добрый
 Он конечно, дорог очень нам!
2 чтец:
Нынче праздник, праздник,
 Праздник наших милых мам!
 Этот праздник, нежный самый,
 В ноябре приходит к нам
3 чтец: На свете добрых слов немало,
 Но всех добрее и важней одно:
 Из двух слогов простое слово: « мама»
 И нету слов дороже, чем оно.
Песня «Солнечный круг»
Ведущий: Да, именно образ солнышка ясного с давних пор люди
отождествляют с теплотой и лаской родной матери. И недаром гласит русская
народная пословица «При солнышке тепло, при матери – добро». И мы с
ребятами хотим выразить вам свою благодарность и любовь через песни и
стихотворения, которые приготовили для вас, наши дорогие мамы.
4 чтец:
Мама, очень – очень я тебя люблю!
 Так люблю, что ночью в темноте не сплю.
 Вглядываюсь в темень, зорьку тороплю.
 Я тебя все время, мамочка люблю.
 Вот и солнце встало, вот уже рассвет. Никого на свете лучше мамы нет.
Игра «Узнай свою маму»
Сколько добрых, ласковых слов сказано о маминых руках. Они моют, готовят, стирают. Ещё они
лечат, успокаивают, ласкают. Смогут ли наши дети узнать руки своих мам? Задание: с закрытыми
глазами узнать мамину руку на ощупь
Ведущий: Во многих странах отмечается «День матери». Люди поздравляют
своих матерей и приезжают к ним в гости, дарят подарки, устраивают для них
праздник. И мы сегодня собрались поздравить мам.
5 чтец:
От чистого сердца, простыми словами,
 Давайте, друзья потолкуем о маме,
 Мы любим ее как хорошего друга
 За то, что у нас с нею все сообща,
 За то, что когда нам приходится туго,
 Мы можем всплакнуть у родного плеча.
6 чтец:
Мы любим ее и за то, что порою,
 Становятся строже в морщинках глаза,
 Но стоит с повинной придти головою
 Исчезнут морщинки, умчится гроза.
7 чтец:
За то, что всегда без утайки и прямо
 Мы можем доверить ей сердце свое
 И просто за то, что она наша мама Мы крепко и нежно любим ее.
Песня «Самая хорошая»:
Ведущий: Мама, мамочка! Сколько тепла таит это магическое слово, которым
называют дорогого, единственного человека. Мама следит за нашей дорогой.
Материнская любовь греет нас до старости. Я хочу предложить ребятам
ответить на вопросы:
– Кто пришел ко мне с утра? (Отвечают хором «Ма-моч-ка!»)
 – Кто сказал: «Вставать пора»?
 – Кашу кто успел сварить?
 – Чаю в кружку мне налить?
 – Кто косички мне заплел?
 – Целый дом один подмел?
 – Кто меня поцеловал?
 – Кто ребячий любит смех?
 – Кто на свете лучше всех?
– Так давайте порадуем наших мам.
8 чтец:
Нынче праздник!
 Нынче праздник!
 Праздник бабушек и мам,
 Этот самый лучший праздник,
 Осенью приходит к нам.
9 чтец: Это праздник послушанья,
 Поздравленья и цветов,
 Прилежанья, обожанья –
 Праздник самых лучших слов!
10 чтец:
Хочу тебя поздравить, мама,
Всегда ты будешь самойсамой,
Тебя люблю и уважаю,
И лишь одно я точно знаю –
Что только мама не предаст,
И руку помощи подаст.
Тебе здоровья я желаю,
И с днем прекрасным поздравляю!
Ведущий: Как известно мамами не рождаются, мамами становятся. Когда-то
наши мамы были непоседливыми веселыми девчонками, которые любили играть
в разные игры. И мы сейчас предлагаем мамам почувствовать себя тоже
маленькими и принять участие в конкурсах. (Команды: мамы с дочками и мамы с
сыночками)
 – Изменилась жизнь у детей, изменилась она и у мам. И я думаю, вам уже
приходилось поздно вечером собирать ребенку портфель.
1. С завязанными глазами положить в рюкзак только школьные вещи.
 – А с утра, когда и кушать не хочется, накормить завтраком.
2. Командам – составить меню для школьников, чтобы названия блюд
начинались на букву Н.
 – А потом быстренько одеть ребенка в школу.
3. По 2 пары  от каждой команды: одеть шарф, шапку и варежки – довести до
другого конца класса (дети идут гусиным шагом) – раздеть, усадить на стул –
передать одежду следующей паре.
 – А сколько нужно проявить смекалки, помогая ребенку выполнять домашнее
задание.
4. Отгадать зашифрованное слово "ДЦОЛОЫМ"
 – Ну, а уж если дети пригласят, то и станцевать. 5 Ведущий: чтобы наши мамы не скучали, ножки и ручки свои размяли, приглашаем их
в круг, поиграть в танцевальную игру: «Игра в оркестр».
1куплет. Если весело живется, делай так, (два хлопка в ладоши)
 Если весело живется, делай так, (два хлопка в ладоши)
 Если весело живется, мы друг другу улыбнемся,
 Если весело живется, делай так, (два хлопка в ладоши).
Ведущий: Ребята, вспомните, как проходит день у ваших мам. Вот мама встала,
оделась и ... (ответы детей). Да, для вас они только мамы, но сколько разных
обязанностей у ваших мам на работе.
11 чтец:
Ты маму знаешь только дома
 Родные руки берегут
Домашний ласковый уют,
 Такой привычный и знакомый
12 чтец:
И не всегда ты видишь маму
 В ее заботах трудовых...
 Не шлешь ты с нею телеграмму,
 Не лечишь вместе с ней больных.
Ведущий: И так всю неделю! А нужно ли маме помогать? Кто из вас помогает
маме? Вот мы сейчас это проверим. Мамы, подтвердите слова:
Встанет утром он с постели
 Вы куда ботинки дели?
 Где рубашка? Где носок?
 Есть у вас такой сынок?
Сам кроватку застелил,
 Пол подмел, цветы полил
 Маме стол накрыть помог...
 Есть у вас такой сынок?
(Исполняется сценка) Ведущий:
Витек склонился над столом и сжал виски руками.
 Он сочиненье пишет: “как помогаю маме”.
 То ручку погрызет Витек, то засопит угрюмый.
 Названье есть, а дальше что?:
 Попробуйка, придумай!
 Но тут из кухни мама вдруг негромко сына кличет:
Мама: Витюнчик, сбегай в магазин, мне соли бы и спичек!
Ведущий: Подскочил Витек и маме крикнул:
Витя: Чтоты, ведь я над сочиненьем бьюсь, еще полно работы!
Ведущий:
Примолкла мама, а сынок в тетради вывел фразу:
 “Для мамы чтонибудь купить всегда бегу я сразу...”
 вот приоткрыла мама дверь:
Мама:
Витюня! Ты мне нужен,
 Я  в магазин, почисть пока картошечки на ужин!
Витя: Еще чего!
Ведущий: Вскричал Витек:
Витя:
Мне даже слушать тошно!
 Тут сочиненье, а ты с какойто там картошкой...
Ведущий: Исчезла мама, а сынок в тетради подытожил:
 “я завтра маме сам сварю обед и ужин тоже!”
Витя: Пять с плюсом!
Ведущий: Радуется он.
Ведущий: Любовь мамы – это великая сила. Забота мамы – великая благодать.
Когда мама рядом, в доме тепло и уютно. В любом возрасте мы остаемся детьми
для своих мам и всегда стремимся к ним, чтобы поблагодарить за терпение,
ласку, доброту.
Песня из мультфильма «Мама для мамонтенка»
Ведущий: Скажите, а есть ли в семье кто-то главнее мамы? Да, это бабушка.
Сценка «Мамы»
Ведущий:
Танюша под вечер с прогулки пришла
 И куклу спросила…
Таня: Как, дочка, дела?
Опять ты залезла под стол непоседа?
 Опять просидела весь день без обеда?
 С этими дочками прямо беда!
 Скоро ты будешь, как спичка, худа.
 Иди-ка обедать, вертушка.
(Девочка берет куклу и сажает ее за стол)
Ведущий:
Танюшина мама с работы пришла
 И Таню спросила… Мама: Как, дочка, дела?
Опять заигралась, наверно, в саду?
 Опять ухитрилась забыть проеду?
 «Обедать!» – кричала бабуля сто раз,
 А ты отвечала: «Сейчас, да сейчас!»
 С этими дочками прямо беда!
 Скоро ты будешь, как спичка, худа.
 Иди-ка обедать, вертушка.
(Дочка садится за стол)
Ведущий:
Тут бабушка, мамина мама пришла
 И маму спросила…
Бабушка: Как, дочка, дела?
Наверно, в больнице за целые сутки
 Опять для еды не нашлось
 Ни минутки?
 А вечером съела сухой бутерброд?!
 Нельзя же сидеть целый день без обеда!
 Уж доктором стала, а все – непоседа.
 С этими дочками прямо беда!
 Скоро ты будешь, как спичка, худа.
 Иди-ка обедать, вертушка.
(Мама и бабушка садятся за стол)
Ведущий:
Три мамы в столовой сидят,
 Три мамы на дочек глядят.
 Что с дочками делать упрямыми?
Все (хором): Ох, как непросто быть мамами!
Ведущий: Закройте глаза, прислушайтесь. И вы услышите мамин голос. Он
живет в тебе самом, такой знакомый, родной. Его не спутаешь ни с одним другим голосом на свете. Даже если станешь взрослым, всегда будешь помнить
мамин голос, мамины глаза, мамины руки.
Песня «Мамина улыбка»
13 чтец:
Мама – это первое слово!
 Мама – это главное слово!
 Мама – это солнце и небо!
 Мама – это вкус душистого хлеба!
 Мама – это шелест листочка!
 Мама – это сын или дочка!
Ведущий: Мама учит нас быть мудрыми, даёт советы, заботится о нас, оберегает. Давайте поиграем в
игру «Мамочка». Я буду задавать вам вопрос. А вы дружно отвечайте: «МАМОЧКА!»
Кто пришёл ко мне с утра?
Кто сказал: «Вставать пора?»
Кашу кто успел сварить?
Чаю в чашку кто налил?
Кто косички мне заплёл?
Целый дом один подмёл?
Кто меня поцеловал?
Кто ребячий любит смех?
Кто на свете лучше всех?
14 чтец:
Сколько звезд на ясном небе?
 Сколько колосков в полях?
 Сколько песенок у птицы?
 Сколько листьев на ветвях?
 Только солнце одно на свете,
 Только мама одна на свете.
Ведущий: Мы рады, что совсем недавно, в конце осени в календаре появился замечательный день –
День матери. И у нас появился еще один повод сказать своим мамам искренние и теплые слова. 15 чтец: Так давайте же любить и восхвалять свою маму, повторяя это слово:
Солнце ярче для меня – мама!
 Мир и счастье для меня – мама!
 Шум ветвей, цветы полей – мама!
 Зов летящих журавлей – мама!
 В роднике чиста вода – мама!
 В небе яркая звезда – мама!
Розыгрыш лотерейных  билетов.
Ученик:
Мы проводим лотерею, сил своих мы не жалеем
 Чтоб порадовать друзей, всех собравшихся гостей,
 Кто еще не взял билет – таковых надеюсь нет.
 Пусть здесь нет автомобиля, но зато стихи какие.
1.Практичней выигрыша нет
 Чем целлофановый пакет.
2.Любишь сладкое, аль нет
 Вот вам горсточка конфет
3.Хоть и маленькое мыло
 В нем всегда большая сила.
4.Чтоб поднять ваш тонус низкий
 Дарим чай мы вам грузинский.
5.Со светом может быть осечка
 В хозяйстве пригодится свечка.
6.Чтоб иметь красивую прическу
 При себе имей расческу.
7.Чтоб не облить свою соседку.
 Получи от нас салфетку.
8.Вот вам эта штучка, зовётся авторучка.
9.Вам достался карандаш, был ничей теперь он ваш. 10.Забудем всё, что плохо было
 Пусть моет накипь это мыло.
11.Если мяса нет у вас, лапша в пакете в самый раз.
12.В жизни на лучшее нужно надеяться, клею возьми, если чтото не клеится.
13.Чтобы зубы не болели чисти их хоть раз в неделю.
14.Чтоб узнать смогли доход будет кстати вам блокнот.
Фортуна однако про вас не забыла, пакетик кефира вот это сила.
15.Лучше выигрыша нет чем целлофановый пакет.
Чтоб всегда красивым быть грим спешите получить.
16.Не болейте, будьте крепки, мы вручаем вам салфетки.
Дети дарят мамам портреты.
Не может быть средь мам победительниц;
 Одна сильна умом, другая красотой своею.
 Нам каждая посвоему мила,
 Нежна и горячо любима.
Как бы ни манил вас бег событий,
 Как ни влек бы в свой водоворот,
 Пуще глаза маму берегите
 От обид, от тягот и забот.
 Боль за сыновей – сильнее мела
 Выбелила косы добела.
 Если даже сердце очерствело,
 Дайте маме капельку тепла!
 Если стали сердцем вы суровы,
 Будьте, дети, ласковее с ней.
 Берегите мать от злого слова,
 Знайте, дети ранят всех больней!
 Если ваши матери устали,
 Добрый отдых вы им дать должны… Берегите их от черных шалей!
 Берегите женщин от войны!
 Мать уйдет, в душе оставив рану.
 Мать умрет, и боли не унять…
 Заклинаю: берегите маму!
 Дети мира, берегите мать!
Обойди весь мир вокруг,
 Только знай заранее:
 Не найдёшь теплее рук
 И нежнее маминых.

file_name: Конкурсная программа.Мама-солнышко моё.docx

intro: Сценарий конкурсно-игровой программы  можно использовать на День матери в начальной школе.. В сценарии использованы стихотворения, посвящённые мамам; игры "Узнай свою маму", "Мамочка", "Игра в оркестр"; весёлые конкурсы(Команды: мамы с дочками и мамы с сыночками); песни "Самая хорошая", "Мамина улыбка", "Мама для мамонтёнка",""Солнечный круг"; сценки, лотерея.


extracted_text:
Министерство образования Оренбургской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Орский нефтяной техникум им. Героя Советского Союза В.А. Сорокина»
СОГЛАСОВАНО                                                                                УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УР                                                                Директор ГАПОУ
______________ О.А. Кузниченко                                                  ОНТ им.В.А. Сорокина
«____» _______________ 20__ г.                                          _____________ Т.Б.Кочеткова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины ОДБ. 05 «Обществознание»
Для специальностей среднего профессионального образования
(базовый уровень)
140102 «Теплоснабжение и теплотехническое оборудование»
151031 «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)»
230115 «Программирование в компьютерных системах»
240134 «Переработка нефти и газа»
240138 «Аналитический контроль качества химических соединений»
280711 «Рациональное использование природохозяйственных комплексов»
Разработал преподаватель: ______________ А.Р. Бархударян
Одобрено цикловой комиссией  гуманитарных и социальных  дисциплин
Протокол № ____ от  «___»  ______________  2014 года
Председатель _______________ Т.С. Бауэр
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
          В образовательных учреждениях среднего профессионального образования базисным учебным
планом общеобразовательной подготовки   по специальности предусмотрено обязательное изучение курса   «Обществознание».   Рабочая   программа   составлена   на   основе   примерной   программы   в
соответствии с ГОС СПО.
Данная рабочая программа по дисциплине ориентирована на достижение следующих целей:
 развитие  личности   в   период   ранней   юности,   ее   духовнонравственной   и   политической
культуры,   социального   поведения,   основанного   на   уважении   принятых   в   обществе   норм,
способности к личному самоопределению и самореализации;
воспитание  гражданской   ответственности,   национальной   идентичности,   толерантности,
приверженности   гуманистическим   и   демократическим   ценностям,   закрепленным   в



Конституции Российской Федерации;
овладение   системой   знаний  об   обществе,   его   сферах,   необходимых   для   успешного
взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и
гражданина;
овладение   умением  получать   и   осмысливать   социальную   информацию,   освоение   способов
познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в
жизни гражданского общества и государства;
 формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач
в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных
отношений,   отношений   между   людьми   различных   национальностей   и   вероисповеданий,   в
семейнобытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами
поведения,
 Основу   программы   составляет   содержание,
  установленными   законом.
согласованное   с   требованиями
среднего (полного) общего образования базового уровня.
  федерального   компонента   государственного   стандарта
Особое место в программе занимают сведения о современном российском обществе, об актуальных
проблемах развития мирового сообщества на современном этапе, о роли морали, религии, науки и
образования   в   жизни   человеческого   общества,   чертах   и   признаках   современной   цивилизации.
Особенностью данной программы является повышенное внимание к изучению ключевых тем и понятий
социальных дисциплин, а также вопросов, тесно связанных с повседневной жизнью.
Содержание программы направлено на формирование у студентов   знаний прикладного характера,
необходимых   для   выполнения   основных   социальных   ролей,   организации   взаимодействия   с
окружающими   людьми   и   социальными   институтами.   Важное   значение   придается   формированию
базовых социальных компетенций, функциональной общегражданской грамотности.
 Интегрированный подход к построению содержательных элементов программы в значительной мере
определяется рамками учебного времени и целями среднего профессионального образования.
  Отбор   содержания   производится   на   основе   реализации   следующих   принципов:   учет   возрастных
особенностей обучающихся, практическая направленность обучения, формирование знаний, которые обеспечат   студентам   учреждений   СПО   успешную   адаптацию   к   социальной   реальности,
профессиональной деятельности, исполнению общегражданских ролей.
  Программа предполагает дифференциацию уровней достижения  студентами  различных целей. Так,
уровень   функциональной   грамотности   может   быть   достигнут   как   в   освоении   наиболее
распространенных   в   социальной   среде   средствах   массовых   коммуникаций   понятий   и   категорий
общественных   наук,   так   и   в   области   социальнопрактических   знаний,обеспечивающих   успешную
социализацию в качестве гражданина, собственника, труженика.
На   уровне   ознакомления   осваиваются   такие   элементы   содержания,   как   сложные   теоретические
понятия   и   положения   социальных   дисциплин,   специфические   особенности   социального   познания,
законы общественного развития, особенности функционирования общества как сложной динамично
развивающейся   самоорганизующейся   системы.   В   результате   освоения   курса   у   обучающихся
закладываются целостные представления о человеке и обществе, деятельности человека в различных
сферах, экономической системе общества, о социальных нормах, регулирующих жизнедеятельность
гражданина.
В процессе реализации программы обучающиеся должны получить достаточно полные представления
о   возможностях,   которые   существуют   в   нашей   стране   для   продолжения   образования   и   работы,
самореализации в разнообразных видах деятельности, а также о путях достижения успеха в различных
сферах социальной жизни.
          В результате изучения учебной дисциплины «Обществознание» студент должен:
знать/понимать
 биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место
и роль человека в системе общественных отношений;
 тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших
социальных институтов;
  необходимость   регулирования   общественных   отношений,   сущность   социальных   норм,
механизмы правового регулирования;
 особенности социальногуманитарного познания;




уметь



характеризовать  основные   социальные   объекты,   выделяя   их   существенные   признаки,
закономерности развития;
анализировать  актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и
различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных
социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять  причинноследственные и функциональные связи изученных социальных объектов
(включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и
природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);  раскрывать   на   примерах  изученные   теоретические   положения   и   понятия   социально


экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах
(текст,   схема,   таблица,   диаграмма,   аудиовизуальный   ряд);   извлекать   из   неадаптированных
оригинальных   текстов   (правовых,   научнопопулярных,   публицистических   и   др.)   знания   по
заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную
информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать  действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с
точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
 формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и
аргументы по определенным проблемам;
 подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
 применять  социальноэкономические   и   гуманитарные   знания   в   процессе   решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической  деятельности и повседневной
жизни для:








  успешного   выполнения   типичных   социальных   ролей;   сознательного   взаимодействия   с
различными социальными институтами;
 совершенствования собственной познавательной деятельности;
  критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой
коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной
социальной информации;
 решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
  ориентировки   в   актуальных   общественных   событиях,   определения   личной   гражданской
позиции;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
 оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
реализации   и   защиты   прав   человека   и   гражданина,   осознанного   выполнения   гражданских
обязанностей.
Программа включает следующие структурные компоненты:
1. Пояснительная записка.
2. Тематический план по дисциплине.
3. Содержание учебной дисциплины, состоящее из 6  разделов.
4. Тематика сообщений для самостоятельной работы студентов по отдельным темам программы.
5. Перечень литературы и средств обучения Программа   рассчитана   для   специальностей  18.02.09,  20.02.04,   20.02.01   естественнонаучного
профиля на 169 часов в том числе: обязательных – 117 ч.( 95 ч. I – II семестрах  и 22ч. в III семестре),
самостоятельной внеаудиторной работы – 52 ч.;
Формой промежуточной аттестации является дифференцированный зачёт (III семестр).
Тематический план учебной дисциплины «Обществознание » для специальностей
18.02.09,  20.02.04, 20.02.01 Наименование разделов и тем
№
п/п
Колво часов
аудит.занятия сам.работ
а
макс.
нагр
ка 1
Введение
  Начала философских и психологических
знаний о человеке и обществе
2
18
1.1 Природа
  человека,

врожденные
  и
10
приобретенные качества
1.2 Общество как сложная система
2
Основы   знаний   о   духовной   культуре
человека и общества
2.1
Духовная культура личности и общества
2.2 Наука и образование в современном мире
2.3 Мораль,   искусство   и   религия   как   элементы
3
3.1
3.2
3.3
духовной культуры
 Экономика
  Экономика   и   экономическая   наука.
Экономические системы. Экономика семьи
 Рынок. Фирма. Роль государства в экономике
 ВВП, его структура и динамика. Рынок труда
и безработица. Деньги, банки, инфляция
3.4 Основные   проблемы   экономики   России.
Элементы международной экономики
Контрольное занятие
 Социальные отношения
Социальная роль и стратификация
 Социальные нормы и конфликты
 Важнейшие социальные общности и группы
 Политика как общественное явление
4
4.1
4.2
4.3
5
5.1 Политика   и   власть.
  Государство   в
политической системе
 Участники политического процесса
Право
5.2
6
6.1 Правовое   регулирование   общественных
отношений
6.2 Основы конституционного права Российской
Федерации
6.3 Отрасли российского права
6.4 Международное право
6.5. Обобщающее занятие за семестр
ИТОГО
8
8
2
4
2
24
6
8
6
4
2
21
6
4
11
18
8
10
24
6
8
10
2
2
117
8
4
4
8
4
4
6
6
14
4
6
4
8
4
4
14
4
4
52
2
26
14
12
16
6
4
6
30
6
14
6
4
2
35
10
10
15
26
12
14
38
10
8
14
2
2
169
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение Социальные науки. Специфика объекта их изучения. Методы исследования. Значимость социального
знания.
1.   НАЧАЛА   ФИЛОСОФСКИХ   И   ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ   ЗНАНИЙ   О   ЧЕЛОВЕКЕ   И
ОБЩЕСТВЕ
1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества
Философские   представления   о   социальных   качествах   человека.   Человек,   индивид,   личность.
Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество.
Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности.
Потребности,   способности   и   интересы.   Социализация   личности.   Самосознание   и   социальное
поведение. Ценности и нормы. Цель и смысл человеческой жизни.
Проблема   познаваемости   мира.
 Понятие   истины,   ее   критерии.   Виды   человеческих   знаний.
Мировоззрение. Типы мировоззрения. Основные особенности научного мышления.
Свобода как условие самореализации личности. Свобода человека и ее ограничители (внутренние –
со стороны самого человека и внешние – со стороны общества). Выбор и ответственность  за его
последствия. Гражданские качества личности.
Человек   в   группе.   Многообразие   мира   общения.   Межличностное   общение   и   взаимодействие.
Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Особенности самоидентификации личности
в   малой   группе   на   примере   молодежной   среды.  Умение   общаться.   Толерантность.   Поиск
взаимопонимания.  Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде молодежи.  Причины и
истоки агрессивного поведения.
Человек   в   учебной   и   трудовой   деятельности.  Основные   виды   профессиональной   деятельности.
Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
1.2. Общество как сложная система
Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и элементы общества.
Специфика общественных отношений. Основные институты общества, их функции.
Общество   и   природа.
 Значение   техногенных   революций:   аграрной,
 индустриальной,
информационной. Противоречивость воздействия людей на природную среду.
Многовариантность   общественного   развития.  Эволюция   и   революция   как   формы   социального
изменения. Понятие общественного прогресса.  Смысл и цель истории.  Цивилизация  и формация.
Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное).
Особенности   современного   мира.   Процессы   глобализации.
 Антиглобализм,
 его   причины   и
проявления.  Современные войны, их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая угроза
современной цивилизации. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.
2. ОСНОВЫ ЗНАНИЙ О ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЕ
ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА 2.1. Духовная культура личности и общества
Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни.
Культура народная, массовая и элитарная. Экранная культура – продукт информационного общества.
Особенности   молодежной   субкультуры.   Проблемы   духовного   кризиса   и   духовного   поиска   в
молодежной   среде.   Формирование   ценностных   установок,   идеалов,   нравственных   ориентиров.
Взаимодействие и взаимосвязь различных культур.
Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет.
Учреждения культуры. Государственные гарантии свободы доступа к культурным ценностям.
2.2. Наука и образование в современном мире
Наука. Естественные и социальногуманитарные науки. Значимость труда ученого, его особенности.
Свобода научного поиска. Ответственность ученого перед обществом.
Образование как способ передачи знаний и опыта. Роль образования в жизни современного человека
и общества. Система образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в получении
образования. Профессиональное образование. Дополнительные образовательные услуги, порядок их
предоставления.
2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры
Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный
выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал.
Религия как феномен культуры. Мировые религии. Религия и церковь в современном мире. Свобода
совести. Религиозные объединения Российской Федерации.
Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств.
3. ЭКОНОМИКА
3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи
Экономика   как   наука   и   хозяйство.   Главные   вопросы   экономики.   Потребности.
 Выбор   и
альтернативная стоимость. Ограниченность ресурсов. Факторы производства.
Разделение   труда,   специализация   и   обмен.   Типы   экономических   систем:   традиционная,
централизованная (командная) и рыночная экономика.
Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Основные доходы и расходы семьи. Реальный и
номинальный доход. Сбережения.
3.2. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике
Рынок   одного   товара.   Спрос.   Факторы   спроса.   Предложение.   Факторы   предложения.   Рыночное
равновесие. Основные рыночные структуры: совершенная и несовершенная конкуренция. Роль фирм в
экономике.   Издержки,   выручка,   прибыль.   Производительность   труда.   Основные   организационные
формы   бизнеса   в   России.   Основные   источники   финансирования   бизнеса.  Акции   и   облигации.
Фондовый рынок. Основы менеджмента и маркетинга. Частные   и   общественные   блага.   Внешние   эффекты.  Функции   государства   в   экономике.   Виды
налогов.   Государственные   расходы.   Государственный   бюджет.   Государственный   долг.   Основы
налоговой политики государства.
3.3. ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция
Понятие ВВП и его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.
Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Факторы предложения труда. Роль профсоюзов и
государства на рынках труда. Человеческий капитал.
Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия.
Деньги. Процент. Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих
банков. Другие финансовые институты: паевые и пенсионные фонды, страховые компании.
Инфляция.   Виды,   причины   и   последствия   инфляции.   Антиинфляционныемеры.   Основы   денежной
политики государства
3.4. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики
Становление современной рыночной экономики России. Особенности современной экономики России,
ее экономические институты. Основные проблемы экономики России и ее регионов. Экономическая
политика Российской Федерации. Россия в мировой экономике.
Организация   международной   торговли.   Государственная   политика   в   области   международной
торговли. Курсы валют. Глобальные экономические проблемы.
4. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
4.1. Социальная роль и стратификация.
Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Социальная стратификация.
Социальная мобильность.
Социальная   роль.  Соотношение   личностного  «Я»  и   социальной   роли.  Многообразие   социальных
ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе.
Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности.
4.2. Социальные нормы и конфликты
Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль.
Девиантное   поведение,   его   формы,   проявления.  Профилактика   негативных   форм   девиантного
поведения   среди   молодежи.   Опасность   наркомании,  алкоголизма.   Социальная   и   личностная
значимость здорового образа жизни.
Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения  социальных конфликтов.  Позитивное и
деструктивное в конфликте. Пути разрешения социальных конфликтов.
4.3. Важнейшие социальные общности и группы
Особенности   социальной   стратификации   в   современной   России.
профессиональные, поселенческие и иные группы.
  Демографические,
Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной политики в Российской Федерации. Этнические   общности.   Межнациональные   отношения,   этносоциальные   конфликты,   пути   их
разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.
Семья   как   малая   социальная   группа.   Семья   и   брак.  Проблема   неполных   семей.Современная
демографическая ситуация в Российской Федерации
5. ПОЛИТИКА КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ
5.1. Политика и власть. Государство в политической системе
Понятие власти. Типы общественной власти.  Политика как общественное явление.  Политическая
система, ее внутренняя структура. Политические институты. Государство как политический институт.
Признаки государства. Государственный суверенитет.
Внутренние и внешние функции государства. Особенности функционального назначения современных
государств.   Межгосударственная   интеграция,   формирование   надгосударственных   институтов   –
основные особенности развития современной политической системы.
Формы государства: формы правления, территориальногосударственное устройство, политический
режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия
формирования демократических институтов и традиций.  Особенности демократии в современных
обществах.
Правовое государство, понятие и признаки.
5.2. Участники политического процесса
Личность и государство. Политический статус личности. Политическое участие и его типы. Причины
и особенности экстремистских  форм политического участия. Политическое лидерство.  Лидеры и
ведомые. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России.
Гражданское   общество   и   государство.   Гражданские   инициативы.
 Становление   институтов
гражданского общества и их деятельность в Российской Федерации.
Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Абсентеизм, его причины и опасность.
Избирательная кампания в Российской Федерации.
Политические партии и движения, их классификация. Современные идейнополитические системы:
консерватизм,   либерализм,   социалдемократия,   коммунизм.   Законодательное   регулирование
деятельности партий в Российской Федерации.
Роль   средств   массовой   информации   в   политической   жизни   общества.  Влияние   СМИ   на   позиции
избирателя   во   время   предвыборных   кампаний.   Характеринформации,  распространяемой   по
каналам СМИ
6.1. Правовое регулирование общественных отношений
6. ПРАВО
Юриспруденция как общественная наука. Цели и задачи изучения права в современном обществе.
Право   в   системе   социальных   норм.   Правовые   и   моральные   нормы.   Система   права:   основные
институты, отрасли права. Частное и публичное право. Основные формы права. Нормативные правовые акты и их характеристика.  Порядок принятия и
вступления в силу законов в РФ. Действие нормативных правовых актов во времени, в пространстве и
по кругу лиц.
Правовые   отношения   и   их   структура.   Правомерное   и   противоправное   поведение.   Виды
противоправных поступков. Юридическая ответственность и ее задачи.
6.2. Основы конституционного права Российской Федерации
Конституционное право как отрасль российского права. Основы конституционного строя Российской
Федерации.   Система   государственных   органов   Российской   Федерации.   Законодательная   власть.
Исполнительная власть. Институт президентства. Местное самоуправление.
Правоохранительные   органы   Российской   Федерации.   Судебная   система   Российской   Федерации.
Адвокатура. Нотариат.
Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ.
Основные конституционные права и обязанности граждан в России.
Право   граждан   РФ   участвовать   в   управлении   делами   государства.
 Формы   и   процедуры
избирательного процесса.
Право   на   благоприятную   окружающую   среду.  Гарантии   и   способы   защиты   экологических   прав
граждан. Юридическая ответственность за экологические правонарушения.
Обязанность защиты Отечества. Основания отсрочки от военной службы. Право на альтернативную
гражданскую службу.
Права и обязанности налогоплательщика.
6.3. Отрасли российского права
Гражданское право и гражданские правоотношения.
Физические лица. Юридические лица.
Гражданскоправовые   договоры.   Правовое   регулирование   предпринимательской   деятельности.
Имущественные права.
Право   собственности   на   движимые   и   недвижимые   вещи,   деньги,   ценные   бумаги.   Право   на
интеллектуальную   собственность.   Основания   приобретения   права   собственности:   купляпродажа,
мена, наследование, дарение.
Личные неимущественные права граждан: честь, достоинство, имя. Способызащиты имущественных и
неимущественных прав.Защита прав потребителей.
Семейное право и семейные правоотношения.
Понятие семейных правоотношений. Порядок, условия заключения и расторжения брака. Права и
обязанности   супругов.   Брачный   договор.  Правовые   отношения   родителей   и   детей.   Опека   и
попечительство.
Правовое   регулирование   образования.   Порядок   приема   в   образовательные   учреждения
профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг. Трудовое право и трудовые правоотношения.
Понятие трудовых правоотношений. Занятость и трудоустройство. Органы трудоустройства. Порядок
приема на работу. Трудовой договор: понятие и виды, порядок заключения и расторжения. Правовое
регулирование трудовой деятельности несовершеннолетних.
Коллективный договор. Роль профсоюзов в трудовых правоотношениях. Трудовые споры и порядок
их разрешения.
Заработная плата. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.
Административное   право   и   административные   правоотношения.   Административные   проступки.
Административная ответственность.
Уголовное право. Преступление как наиболее опасное противоправное деяние. Состав преступления.
Уголовная   ответственность.   Особенности   уголовной   ответственности   несовершеннолетних.
Обстоятельства, исключающие уголовную ответственность.
Основания и порядок обращения в Конституционный Суд РФ. Правовые последствия принятия
решения Конституционным Судом РФ.
6.4. Международное право
Международное   право.   Международное   гуманитарное   право.
 Международная   защита   прав
человека в условиях мирного и военного времени. Перечень самостоятельных работ
1. Терроризм – угроза XXI века
2. Человек в системе экономических отношений
3. Женщины в политике
4. Государство – территория власти
5. Отрасли российского права Перечень литературы.
Основная литература
1. Обществознание: учебник для 10 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова –
10 кл. – М., 2009.
2. Обществознание: учебник для 11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова
11 кл. – М., 2009.
3. Касьянов В.В. :учебное пособие для ссузовРостов н/Д.:Феникс, 2013г.
Дополнительная литература
4. Боголюбов Л.Н. Обществознание 11 класс: учебное пособие для  общеобразовательных
учреждений – М.: Просвещение, 2006 г.
5. Веселая Т.В. Обществознание: учебное пособие – Ростов н/Д: Феникс, 2005 г.
6. Курбатов В.И. Обществознание: учебное пособие – Ростов н/Д: Феникс, 2002 г.
7. Человек   и   общество:   Обществознание:   учебник   для   учащихся   10–11   кл.   общеобразоват.
учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 1. – 10 кл. – М., 2009.
8. Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл. общеобразоват. Учреждений: в 2
ч. – Ч. 2: 11 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М., 2009.
9. Конституция Российской Федерации.– М., 2013.
Нормативные правовые акты
Интернетресурсы
10. http://infourok.ru/
11.. http://interneturok.ru/
12. http://schoolcollection.edu.ru/
13. https://my.1september.ru/
Технические средства обучения
Видеопроектор, ПК, экран (интерактивная доска).

file_name: Рабочая программа дисц Обществознание на 2014-2015г.docx

intro:
Данная рабочая программа по дисциплине ориентирована на достижение следующих целей:
•	развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации;
•	воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
•	овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
•	овладение умением получать и осмысливать социальную информацию, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
•	формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом. Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями  федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

обществознание

group: Дисциплины