extracted_text:
Давнымдавно в далекойдалекой стране у самых Синих гор жил дровосек,
который рубил дрова в соседнем лесу, отвозил их в ближайший город,
продавал. И на вырученные деньги жил, пусть и бедно, но счастливо.
Однажды, кода дровосек как всегда рубил дрова в ближайшем лесу
недалеко от дороги, мимо шел путник. Он увидел дровосека и попросил у
него чтонибудь поесть. Дровосек с радостью поделился с путником своим
обедом. Когда путник закончил обед, он поблагодарил дровосека и сказал:
«Иди вперед!» Дровосек удивился словам путника, но все же решил
попробовать пойти дальше в лес. Он шел некоторое время, пока не увидел
сандаловое дерево. А, надо сказать, в далекойдалекой стране сандаловое
дерево очень высоко ценилось. Дровосек срубил дерево, взял с собой
столько, сколько смог унести и отправился в город, чтоб продать его.
Дровосек быстро продал сандаловое дерево, заработал денег намного
больше, чем когда продавал дрова. И теперь ему стало легче содержать
свою семью. Следующий раз, когда дровосек решил пойти в лес, он прошел
мимо вязанки дров, оставленной им возле дороги и пошел в глубь леса. Он
дошел до срубленного сандалового дерева и, хотя там оставались еще
ветки, которые можно было продать. Он вспомнил слова путника: «Иди
вперед!» и решил пойти дальше. Он прошел еще какоето время и нашел
медную руду. Дровосек собрал столько руды, сколько смог, отнес в город,
продал и выручил еще больше денег. Теперь у него был свой дом,
счастливая семья, благополучие. И снова дровосек решил отправиться в
путь. Он пришел в ближайший лес, прошел мимо вязанки дров, оставленной
им возле дороги и пошел в глубь леса. Он прошел мимо срубленного
сандалового дерева, дошел до того места, где нашел медную руду. И,
вспомнив слова путника «Иди вперед!», пошел дальше. Через некоторое
время он нашел серебряные копи. Набрал серебра столько, сколько мог и
отправился домой. Теперь он считался одним из самых уважаемых жителей
города, он жил в достатке и покое. Теперь он мог получить все, что хотел.
Он радовался жизни, стал чаще улыбаться. Он стал счастливым. Через
некоторое время дровосек решил снова отправиться в путь. Он пришел в
ближайший лес, прошел мимо вязанки дров, оставленной им возле дороги и
пошел в глубь леса. Он прошел мимо срубленного сандалового дерева,
прошел мимо того места, где нашел медную руду, дошел до серебряных
копей, и, вспомнив слова путника «Иди вперед!», пошел дальше. Какоето
время он шел вглубь леса и вышел к берегу реки. Он опустился на колени,
чтоб попить воды и увидел кусочек золота. Он стал мыть золото. И, когда
намыл его столько, сколько смог, отправился в обратный путь. Теперь он стал богатым, знатным и преуспевающим человеком. Все в городе уважали
его. И вновь дровосек решил отправиться в путь. Он пришел в ближайший
лес, прошел мимо вязанки дров, оставленной им возле дороги и пошел в
глубь леса. Он прошел мимо срубленного сандалового дерева, прошел мимо
того места, где нашел медную руду, мимо серебряных копей, дошел до
берега реки, где мыл золото и, вспомнив слова путника «Иди вперед!»,
пошел дальше. Какоето время он шел вглубь леса. Дойдя до высокой горы,
он заметил, что под ногами чтото блестит. Он нагнулся и увидел алмаз.
Дровосек осмотрелся, и увидел россыпь крупных и мелких алмазов. Он
взял столько, сколько мог и отправился в обратный путь. Теперь он стал
самым богатым и известным человеком в городе, жил вместе со своей
семьей в большом доме дружно и счастливо. Бывший дровосек любил
ходить в ближайший лес, садиться у вязанки дров, оставленной им когда
то и размышлять. Однажды на дороге он увидел путника, который когдато
дал ему совет идти вперед. Он пригласил его в свой дом, угостил обедом, и
хотел поделиться своим богатством. Но путник, поблагодарив за
гостеприимство и отказавшись от богатства, сказал: «Иди вперед!»

file_name: Документ Microsoft Word.docx

intro:
Давным-давно в далекой-далекой стране у самых Синих гор жил дровосек, который рубил дрова в соседнем лесу, отвозил их в ближайший город, продавал. И на вырученные деньги жил, пусть и бедно, но счастливо. Однажды, кода дровосек как всегда рубил дрова в ближайшем лесу недалеко от дороги, мимо шел путник. Он увидел дровосека и попросил у него что-нибудь поесть. Дровосек с радостью поделился с путником своим обедом. Когда путник закончил обед, он поблагодарил дровосека и сказал: «Иди вперед!»

Остальные красивые притчи можно прочесть на сайте: https://elims.org.ua/pritchi/pritcha-idi-vpered/Мудрая притча «Иди вперед!»

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Иди вперёд.


extracted_text:
Иванова Антонина Викторовна,
Учитель начальных классов,
МОУ «Гимназия № 19» г. Саранск,
Республика Мордовия
Использование кейс – технологии в начальной школе на уроке
окружающего мира
Особенность федеральных государственных образовательных стандартов
общего   образования    их   деятельностный   характер,   который   ставит   главной
задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от
традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и
навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности.
Уход от традиционного урока через использование в процессе обучения
новых технологий позволяет устранить однообразие образовательной среды и
монотонность   учебного   процесса,   создаст   условия   для   смены   видов
деятельности обучающихся. Рекомендуется осуществлять выбор технологии в
зависимости от предметного содержания, целей урока, уровня подготовленности
обучающихся,   возможности   удовлетворения   их   образовательных   запросов,
возрастной категории обучающихся.
Поиски ответов не только на вопросы "чему учить?", "зачем учить?",
"как   учить?"   привели   ученых   и   практиков   к   попытке   "технологизировать"
учебный   процесс.   Вопросы   педагогических   технологий   помогают   учителям
отвечать на извечные вопросы: какая цель должна быть достигнута,    какова
последовательность ее реализации?
Наша   задача   состоит   в   применении   технологий   обучения,
ориентированных на личностнодеятельностный подход в образовании.
Кейстехнологии   объединяют   в   себе   одновременно   и   ролевые   игры,   и
метод проектов, и ситуативный анализ.
Кейс   технологии   противопоставлены   таким   видам   работы,   как
повторение   за  учителем,  ответы   на вопросы  учителя, пересказ  текста  и  т.п.
Кейсы   отличаются   от   обычных   образовательных   задач   (задачи   имеют,   как
правило, одно решение и один правильный путь, приводящий к этому решению,
кейсы   имеют   несколько   решений   и   множество   альтернативных   путей,
приводящих к нему). В   кейстехнологии   производится   анализ   реальной   ситуации   (какихто
вводных данных), описание которой одновременно отражает не только какую
либо   практическую   проблему,   но   и   актуализирует   определенный   комплекс
знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы
Кейстехнологии – это не повторение за учителем, не пересказ параграфа
или статьи, не ответ на вопрос преподавателя, это анализ конкретной ситуации,
который заставляет полученные знания  применять   на практике.
Данные технологии помогают повысить интерес учащихся к изучаемому
предмету, развивает у школьников такие качества, как социальная активность,
коммуникабельность, умение слушать и грамотно излагать свои мысли.
При   использовании   кейс   –   технологий   в   начальной   школе   у   детей
происходит   формирование   различных   УУД,   соответствующих   требованиям
ФГОС.
Перед учителем стоит задача – научить детей как индивидуально, так и в
составе группы:
 анализировать информацию,
 сортировать ее для решения заданной задачи,
 выявлять ключевые проблемы,
 находить  альтернативные пути решения и оценивать их,
 выбирать оптимальное решение и формировать программы действий.
Одной   из  важнейших   характеристик   кейсметода  является     умение
воспользоваться теорией, обращение к фактическому материалу.
Кейстехнология  –   это   общее   название   технологий   обучения,
представляющих собой методы анализа ситуаций.
На   определённом   этапе   урока  учитель   объявляет   форму   проведения
мероприятия (индивидуальная или групповая), передает кейс учащимся (если он
в   компьютере,   то   это   должна   быть   специальная   папка)   и   поясняет,   в   чем
заключается   их  деятельность, и по  каким критериям  она  будет оцениваться.
Школьники, проанализировав ситуацию, выявляют проблему и стараются найти
как   можно   больше   альтернативных   решений.  Результаты   исследования   могут
быть оформлены в виде презентации, проекта.
На   заключительном   этапе  учащиеся   представляют   свои   работы.
Проводится   конференция,   дискуссия,   формы,   позволяющие   развивать
коммуникативную   культуру   школьников.   Подводятся   итоги   по   следующим
критериям:   количество   правильных   ответов   на   поставленные   вопросы;
предложение   нетрадиционного,   научнообоснованного   и   перспективного
решения   проблем;   самостоятельность   решения;   грамотный   язык;   высокий
уровень практического обоснования или подтверждения выдвинутых гипотез. Введение   кейстехнологии       связано   с   реализацией   компетентностного
подхода   в   образовании   и   требует   смены   парадигмы   мышления   в   сторону
системнодеятельностного подхода. Урок интересен тем, что перерабатывается
огромный   массив   информации,   и   в   уроке   появляются   два   кейса   (кейс
документов и кейс решения проблемной ситуации).
Ниже представлен фрагмент урока окружающего мира с
применением кейс – технологии.
Учебный предмет: окружающий мир
УМК: «Начальная школа XXI века»
Класс: 4 класс
Тема урока: «Вредные привычки, опасные для здоровья»
Цели:  познакомить   с   привычками,   опасными     для  здоровья,  через   освоение
нового   материала  о   вредном   воздействии   табачного   дыма,   алкоголя   и
наркотиков   на   организм   человека;
 формировать   универсальные   учебные
действия как  основы жизненных компетенций.
Планируемые результаты:
Предметные:
выяснить, что такое  полезная привычка и  вредная привычка;
изучение истории возникновения привычек, опасных для здоровья человека;
узнать, что относится к полезным, а что к вредным привычкам;
каковы их последствия для здоровья человека;
составление  памятки советов по профилактике вредных привычек и для
выработки полезных привычек;
умение доказывать необходимость бережного отношения к своему здоровью;
соблюдение режима дня.
 Метапредметные:
Личностные:
формирование личностного самоопределения;
формирование  у учащихся  отрицательного отношения  к   вредным привычкам;
 рассказывать о своих привычках;
умение работать в группе:
активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
понимание эмоций других людей, умение сочувствовать, сопереживать; проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях;
проявление   дисциплинированности,   трудолюбия   и   упорства   в   достижении
поставленных целей;
осуществление самопроверки;
 формулирование мер по профилактике вредных привычек.
Познавательные:
постановка и формулирование проблемы;
наблюдение за тем, как меняется человек под воздействием вредных привычек,
каковы их отрицательные последствия для здоровья человека;
структурирование знаний;
развитие логического мышления, памяти, внимания;
самостоятельное  добывание  знаний, используя приемы исследовательской
работы;
умение работать с разными информационными источниками;
умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
осуществление анализа выполненных действий;
активное включение в процесс выполнения заданий;
выражение творческого отношения к выполнению заданий;
обобщение и углубление знания об истории возникновения вредных привычек.
Регулятивные:
понимание учебной  задачи урока и стремление её выполнить;
планирование своего действия  в соответствии с поставленной задачей;
учёт выделенных учителем ориентиров действий  в новом учебном материале;
определение и формирование цели деятельности с помощью учителя;
планирование, прогнозирование, использование необходимой коррекции;
внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных  ошибок;
оценка поступков  людей, жизненных ситуаций с точки зрения общепринятых
норм и ценностей;
организация самостоятельной деятельности.
Коммуникативные

 :
планирование учебного сотрудничества с учителем и   сверстниками;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
развитие и корректировка устной речи;
постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации;
управление поведением партнёра в группе — контроль, коррекция, оценка его
действий;
формирование навыков позитивного   общения; общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи, дружбы и толерантности;
развитие умений работать в коллективе;
создание условия для проявления чувства коллективизма;
управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.
Оборудование: карточки с заданием, мультимедийный проектор, компьютер,
выставка книг, рисунков детей, иллюстрированный материал.
Фрагмент урока с применением кейс  технологии.
Особенностью   каждого   человека   является   способность   привыкать   к
какимлибо действиям и  ощущениям. Многие привычки могут оказать влияние
на  здоровье человека.
Привычки, способствующие сохранению здоровья, считаются полезными.
Например: чистить зубы, питаться в одно и тоже время, спать при открытой
форточке.
Привычки, наносящие вред здоровью, называются вредными. Например:
есть много сладостей, долго сидеть у телевизора, читать лежа, разговаривать во
время еды.
Как   называют   привычки,   наносящие   вред   здоровью?   (Называются
вредными). Например: есть  много сладостей, долго сидеть у телевизора, читать
лежа, разговаривать во  время еды.
Наиболее опасное влияние на здоровье оказывает употребление алкоголя,
наркотиков, табака.
Вредными эти привычки называются потому, что от них бывает трудно
отказаться,   так   как   они   постепенно   становятся   необходимыми   человеку.   От
таких привычек трудно избавиться самому.
Каждый   из   вас   хочет   быть   сильным,   бодрым,   энергичным,   чтобы
выполнять любую работу. Здоровый человек редко задумывается над тем, что
такое здоровье. Кажется, что ты здоров, всегда будешь таким, и не стоит об
этом беспокоиться.
Между тем, здоровье – одна из главных ценностей человеческой жизни,
источник радости. Каждый с юных лет должен заботиться о своем здоровье,
иметь   знания   о   гигиене   и   первой   медицинской   помощи,   не   вредить   своему
здоровью.
Сегодня на уроке мы проведём своё небольшое исследование.
Будем работать в группах.
Организация работы с кейсами.
  Для подготовки вы разбиты на 3 группы.   Каждая группа подготовит
презентацию работ, связанных с нашей темой.
Определитм тему нашего исследования, цель, выдвинем гипотезу. Итак, тема исследования: «Опасная привычка»,
Цель: узнать больше о вредных привычках
Гипотеза:  курение, алкоголь, наркотики наносят вред организму.
Метод исследования: анализ информационного материала.
Исследование проводите так: изучаете источники, делаете выводы,  заполняете
таблицу.
1я группа:  алкоголь,
2я группа:  курение,
3я группа:  наркотики.
На   столах   у   вас   лежат   несколько   источников   информации   и   проекты
выступлений.   Изучив   источники   (на   изучение   дается   15   минут),   вы   должны
будете заполнить таблицы. Затем вы озвучите свои выступления.
 Результатом исследования станут таблицы.
                                      Опасная привычка
1.Название привычки, сведения из
истории появления.
2.Какие органы поражает, какие
вызывает болезни?
3. Кто страдает от этой привычки?
4. Ваши предложения о том, как
победить этот недуг?
5.Меры   по   профилактике   вредных
привычек.
Кейсы.
Кейс №1.
Источник №1:
Учебник «Окружающий мир», 4 класс. Издательство «Вентана Граф»,  2011г.
Стр. 72 – 74.
Источник №2:
  «Алкоголь»   поарабски   значит   «одурманивающий».   Он   относится   к   группе
веществ,   которые   угнетают   деятельность   центров   мозга,   уменьшают
поступление кислорода в мозг, что приводит к ослаблению деятельности мозга
и, в свою очередь, к плохой координации движений, сбивчивой речи, нечеткости
мышления,   потере   внимания,   способности   логически   мыслить   и   принимать
верные решения. Рано или поздно у постоянно пьюшего человека начинаются болезни сердца, желудочнокишечного тракта, печени и других, сопутствующих
такому образу жизни болезней.
http://www.grandars.ru/college/medicina/vrednyeprivychki.html
Источник №3:
Алкоголь “бьёт” не только самого пьющего, но и людей, окружающих его. Часто
мужчины и женщины, склонные к алкоголизму, пренебрегают своими
обязанностями, друзьями, семьями и детьми, для того чтобы удовлетворить
свою потребность. Пристрастие к алкоголю – причина различных преступлений.
За алкоголизм родителей часто расплачиваются дети. Исследования
нервнобольных детей показали, что причиной их болезни часто является
алкоголизм родителей. Борьба с алкоголизмом – большая проблема.
 http://www.grandars.ru/college/medicina/vrednyeprivychki.html
 Источник №4:
Самая лучшая тактика в борьбе с вредными привычками — держаться подальше
от   людей,   страдающими   ими.   Если   вам   предлагают   попробовать   сигареты,
алкогольные   напитки,   наркотики,   попытайтесь   уклониться   под   любым
предлогом. Варианты могут быть разными:
 Нет, я не хочу и вам не советую.
 Нет, это помещает моим тренировкам.
 Нет, я должен идти — у меня дела.
 Нет, это вредно для меня.
 Нет, я знаю, что мне это может понравиться, а я не хочу стать
зависимым.
В вашей индивидуальной ситуации вы можете придумать свой вариант.
Человека, который предполагает попробовать сигарету, вино, наркотик,
нужно рассматривать как своего самого злейшего врага, даже если до сих пор он
был вашим лучшим другом, потому что он предлагает вам то, что разрушит вашу
жизнь.
http://www.grandars.ru/college/medicina/vrednyeprivychki.html

Источник №5:
Некоторые   люди   считают   спиртное   чудодейственным лекарством,   способным
излечивать   чуть   ли   не   все   болезни.   Между   тем   исследования   специалистов
показали,   что   алкогольные   напитки   никакими   целебными   свойствами   не
обладают. Учеными доказано и то, что нет безопасных доз алкоголя, уже 100 г
водки губят 7,5 тыс. активно работающих клеток головного мозга.
Алкоголь — внутриклеточный яд, разрушающе действующий на все системы и
органы человека.
http://school.xvatit.com/index.php Источник №6:
В   «Толковом   словаре»   Д.Ушакова   привычка   обозначает   «образ   действий,
состояние,  поведение,  усвоенные  кемнибудь   за  определенный   период  жизни,
ставшие для когонибудь в жизни обычным, постоянным».
Для пьянки есть такие поводы:
Поминки, праздник, встреча, проводы,
Крестины, свадьба и развод,
Мороз, охота, Новый год,
Выздоровленье, новоселье,
Печаль, раскаянье, веселье,
Успех, награда, новый чин,
И просто – пьянство без причин.
Выдающийся психиатр и общественный деятель, борец с алкоголизмом академик
В. М. Бехтерев так охарактеризовал причины пьянства: “Всё дело в том, что
пьянство является вековым грехом, оно пустило глубокие корни в нашем быту и
породило целую систему диких питейных обычаев”.
http://dd12.ru/index.php?
option=com_content&view=article&id=82:privizdor&catid=34:metodrabota1&Itemi
d=76

Источник №7:
Когда   именно   появился   алкоголь,   сказать   сложно.   Однако   вполне   можно
предположить, что он не намного моложе самого человечества. Папуасы Новой
Гвинеи,  еще   не   знавшие   огня,  уже   имели   свои   способы   получения   алкоголя.
Многие древние племена использовали его в своих многочисленных обрядах.
Великий   арабский   мыслитель   Абуль   –   Фарадж   так   представлял   стадии
опьянения: “Вино сообщает каждому, кто пьёт его, четыре качества. В начале
человек становится похожим на павлина, он пыжится, его движения плавны и
величавы. Затем он приобретает характер обезьяны и начинает со всеми шутить
и   заигрывать.   Потом   он   уподобляется   льву   и   становится   самонадеянным,
гордым, уверенным в своей силе. Но в заключении он превращается в свинью и,
подобно ей, валяется в грязи!”.
http://www.orenpropsy.ru/index.php/psyaddict/alcoholism/150historyof
alcoholism
Кейс №2.
Источник №1:
Учебник «Окружающий мир», 4 класс. Издательство «Вентана Граф»,  2011г.
Стр. 72 – 74.
Источник №2. Привычки,  наносящие   вред   здоровью,  называются   вредными.  Иногда   человек
совсем не задумывается над тем, читать лежа — это вредная привычка, которая
наносит   серьезный   вред   здоровью.   Наиболее   опасное   влияние   на   здоровье
оказывает   употребление   табака,   алкоголя,   наркотиков.   Под   воздействием
табакокурения   поражаются   внутренние   органы   (сердце,   легкие,   желудок,
сосуды,   головной   мозг).   Снижается   работоспособность   человека,   ослабевает
зрение, слух, память.
1.Листья, которые сушат на солнце, затем сворачивают в трубочки. /Табак/.
2.Что остаётся от недокуренной сигареты. /Окурок/.
3.Сильный яд, находящийся в табаке. /Никотин/.
4.Часть   сигареты,   которая   задерживает   некоторые   вредные   вещества,
содержащиеся в сигарете. /Фильтр/.
5.Чем добывают огонь. /Спички/.
6.Самая страшная болезнь курящих людей. /Рак/.
7.Так называют человека, который много курит. /Курильщик/.
http://gigabaza.ru/doc/1621.html
Источник №3.
В   результате   табакокурения   меняется   поведение   людей:   они   становятся
неуправляемыми   и   способны   совершать   поступки,   опасные   для   собственной
жизни и жизни окружающих. Жизнь таких людей становится однообразной, они
перестают стремиться к цели, их не интересует окружающий мир, они многого
могут не успеть узнать в жизни. Оказывается, если принять условно уровень
здоровья человека за целое, то половина зависит от наследственных факторов
(то здоровья родителей), от условий внешней среды (от экологических условий).
А вторая половина здоровья зависит от самого человека, от того образа жизни,
который он ведет.
 http://www.openclass.ru/node/205601
Источник №4:
Табак – это растение семейства паслёновых родом из Америки.
Завез его в XV веке в европейские страны адмирал Христофор Колумб.
В Европу табак попал из Америки, где побывал мореплаватель Христофор
Колумб. Высадившись на незнакомый берег, Колумб и его спутники увидели,
что туземцы – взрослые и дети – держали в зубах дымящееся пучки тлеющих
листьев неизвестного европейцам растения. Выяснилось, что, дикари
традиционно используют листья для частого вдыхания дыма. Возвращаясь в
Европу, Колумб захватил с собой несколько кип сушеных листьев “тобакко” и
несколько курильщиков”. Растение получило название от имени провинции
Тобаго.
Быстрому распространению табака способствовало удивительное его свойство –
привычная тяга к курению, с которой очень трудно совладать человеку. В
Россию табак был завезен английскими купцами в 1585 году. Табак курили, применяли даже в качестве лекарства, что часто вызывало тяжелые отравления,
нередко кончавшиеся смертью.

http://festival.1september.ru/articles/606685/

Источник №5:
К стыду сказать, что юноши,
А также есть и девушки,
Частенько прибегают
К куренью сигарет.
Порой не зная самого
Ужасного и главного,
Какой они наносят
Себе всем этим вред.
И впредь во избежание,
Во имя просвещения,
Совместными усильями
Решили дать им знания.
И вот какой совет:
“Куренье – вред, а некуренье – свет.
http://festival.1september.ru/articles/606685/
Источник №6
Не   только   никотин   делает   вредным   курение.   Исследования   показали,   что
табачный дым загрязняет. На открытом воздухе зона действия табачного дыма –
круг  радиусом  до 5 метров.  Самая же  главная  опасность для курильщика  –
табачный дёготь. Установлено, что в состав табачного дёгтя входят различные
ароматические   вещества   и   смолы,   способные   вызывать   образование
злокачественных   опухолей   –   канцерогены   (бензипирен).   Если   ухо   кролика
несколько   раз   смазать   табачным   дёгтем,   то   на   этом   месте   возникает
злокачественная опухоль. В комнате, где выкуривают в сутки 20 сигарет, люди
дышат воздухом, загрязнённость которого в 500 раз превышает норму.
http://protivkureniya.ru/vredkureniya/ovredekureniya/
Кейс №3.
Источник №1:
Учебник «Окружающий мир», 4 класс. Издательство «Вентана Граф»,  2011г.
Стр. 72 – 74.
Источник №2:
История   употребления   наркотических   препаратов восходит   к   цивилизации
шумеров, за 5 тысяч лет до нашей эры. Именно в раскопках тех времен были найдены   первые   письменные   упоминания   о   приготовлении   и   употреблении
опиума, который они называли «gil», что значит «радость».
Употребление наркотиков является исторически традиционным на Востоке. В
частности,   в   ряде   мусульманских   стран   запрет   на   алкоголь   сочетается   с
разрешением   употреблять   гашиш   (препарат   конопли),   хотя   Коран   запрещает
употребление любых одурманивающих веществ. Опиум на Востоке длительное
время использовался в качестве одного средства — лечебного. Использование
опиума   с   целью   наркотического   опьянения   началось   на   Востоке   с   VII   века.
Наркотик поражает внутренние органы, убивает человека.
https://ru.wikipedia.org
 Источник №3:
 Наркомания – это ловушка.
 Наркомания – это самообман.
 Наркомания – это медленное самоубийство.
 Наркомания – это тюрьма.
 Наркомания – это тяжёлые болезни.
 Наркомания – это больной мозг.
 Наркомания – это предательство.
 Наркомания – это потеря всего.
 Наркомания – это смерть.
Это этапы жизни наркомана, другими словами, его судьба. Страшная судьба.
http://festival.1september.ru/articles/574977/
Источник №4:
Наркотическая зависимость – одна из самых серьёзных проблем человечества на
сегодняшний   день.   Согласно   статистике,   в   России   около   2%   наркоманов   (3
миллиона человек).  Регулярное употребление наркотических веществ рано или
поздно   приводит   к   нарушениям   в   структуре   головного   мозга,   что
незамедлительно   сказывается   на   его   работе.   Наркотическая   зависимость
характеризуется сильнейшим желанием как можно быстрей принять наркотик,
все мысли и все поступки наркозависимого направлены только на то, чтобы как
можно быстрей получить наркотик и принять его.
http://www.happymozg.ru/
Источник №5:
Страшный попутчик
Он за нами следом ходит,
С молодёжи глаз не сводит,
Улыбкой дьявольской играет,
Наркотиком себя он называет. В сети, как паук, заманит,
Одурманит, выпьет кровь,
И безвольным тело станет,
Слышен лишь предсмертный вздох.
Не верь наркотикам!
Не водите дружбу с ним,
Он страшной смерти властелин,
Весельем бурным обольщает,
Радость в жизни обещает,
Яркий свет пророчит нам.
Не верьте! Это всё обман!
(Авторские).
 Учитель выполняет  роль консультанта.
Теперь, когда завершена работа над выступлениями, прошу одного
представителя от каждой группы представить свой проект.
Презентация выступлений.
Современная   школа   должна   воспитывать   готовность   человека   к
«инновационному   поведению».   На   современном   этапе   изменилась   не   только
сумма знаний, необходимых современному человеку,  еще большие перемены
произошли в способах изучения нового. В этих условиях учителю  необходимо
ориентироваться   в   широком   спектре   современных   инновационных
технологий, идей, школ, направлений, не тратить время на открытие уже
известного,   а   использовать   весь   арсенал   российского   педагогического
опыта.  Сегодня   быть   педагогически   грамотным   специалистом   нельзя   без
изучения всего обширного спектра образовательных технологий. 1.
2.
3.
Андюхов, Б. Кейс – технология – инструмент формирования
Литература
компетентностей /Б. Андюхова //Директор школы. 2010.№4.С.6165
Ягодко, Л.И. Использование технологии проблемного обучения в
начальной школе /Л.И. Ягодко// Начальная школа плюс до и после.
2010.№1.С.3638
Белый, В.И. О современных тенденциях в распространении методов
проектного обучения /В.И. Белый // Школьные технологии. 2010.№2.
С.105153
4.
Новикова, А.М. Методология игровой деятельности /А.М. Новикова //
Школьные технологии. 2009.№6.С.7789
 Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и
5.
информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для
студентов высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия»,
2007. – 368 с.

file_name: Иванова А.В. Урок  окружающего мира в 4 классе с использованием кейс - технологии.doc

intro: Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования - их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности.Уход от традиционного урока через использование в процессе обучения новых технологий позволяет устранить однообразие образовательной среды и монотонность учебного процесса, создаст условия для смены видов деятельности обучающихся.


extracted_text:
Начни с себя.
Одна семейная пара переехала жить в новый дом. Утром, едва
проснувшись, жена выглянула в окно и увидела соседку, которая
вывесила просушить выстиранное белье.
— Посмотри, какое грязное у нее белье, — сказала она мужу.
Но тот читал газету и не обратил на это никакого внимания.
— Наверное, у нее плохое мыло, или она совсем не умеет стирать. Надо
бы ее поучить.
И так было всякий раз: когда соседка развешивала белье, жена
удивлялась тому, какое оно грязное.
В одно прекрасное утро, посмотрев в окно, она воскликнула:
— О! Сегодня белье чистое! Наверное, научилась стирать!
— Да нет, — сказал муж, — просто я сегодня встал пораньше и вымыл
окно.

file_name: начни с себя.docx

intro:
Одна семейная пара переехала жить в новый дом. Утром, едва проснувшись, жена выглянула в окно и увидела соседку, которая вывесила просушить выстиранное белье.
— Посмотри, какое грязное у нее белье, — сказала она мужу.
Но тот читал газету и не обратил на это никакого внимания.
— Наверное, у нее плохое мыло, или она совсем не умеет стирать. Надо бы ее поучить.
И так было всякий раз: когда соседка развешивала белье, жена удивлялась тому, какое оно грязное.Одна семейная пара переехала жить в новый дом. Утром, едва проснувшись, жена выглянула в окно и увидела соседку, которая вывесила просушить выстиранное белье.

title: Начни с себя. Притча.


extracted_text:
Правила  поведения на улице
На   улице   Вас   ожидают   многие   неприятности:   ограбление,   кража,   наезд
транспортного средства, падение тяжелых предметов на голову и т.д.
Современный город наполнен источниками потенциальной опасности для человека.
При   неблагоприятном   стечении   обстоятельств   общественный   транспорт   может   ставить
угрозу здоровью и жизни граждан. Вечерние посещения кинотеатров, концертов заставляют
горожан возвращаться домой в опасное позднее время. Многлюдие притупляет внимание
человека и облегчает злоумышленнику исполнение преступных намерений. В городе, при
большом скоплении людей и довольно тесной застройке, природные ненастья и стихийные
бедствия   много   опаснее,   чем   в   сельской   местности.   При   нарушении   своевременности
медицинской   помощи,   бесперебойного   снабжения   водой,   электричеством   и   газом,
надежной   работы   транспорта   горожанин   испытывает   чувство   дискомфорта   и   часто
становится беспомощным.
1 Безопасность на улице
Часто пребывание в городе более опасно, чем в диких и безлюдных местах.
Город   средоточие контрастов, и  наряду с цивилизованной жизнью здесь могут
существовать и полуварварские явления. Преступники нередко действуют, не дожидаясь
ночи. Чем объясняется такая наглость? Повседневная жизнь настолько изолирует людей,
что каждый вынужден заниматься только своим делом. Безразличие к людям из деловой
привычки   становится   чертой   характера   горожан.   Попросивший   помощи   посреди   улицы
вряд   ли   ее   получит   от   коголибо.   Газеты   регулярно   публикуют   свидетельства   о
преступлениях,   совершаемых   как   в   крупных,   так   и   в   небольших   городах,   когда   у
окружающих не хватило смелости вмешаться. При виде новостей
такого рода совершенно непроизвольно хочется спросить себя: как же вести себя в этих
каменных джунглях?
Если   вас   остановил   преступник,   избегайте   реагировать   на   это   насильственными
действиями, особенно если он вооружен и тем более, если вы не уверены, что сможете
защитить   себя.   Это   не   тот   случай,   чтобы   рисковать   быть   травмированным,   еще   не
подвергнувшись   ограблению.   Отвратительно   говорить,   но   лучший   способ   уменьшить
физическое   насилие   по   отношению   к   себе      не   сопротивляться.   Так   утверждают
криминологи. Экспертыпрактики добавляют, что подвергшийся нападению имеет больше
шансов выжить, если признает за преступником его превосходство или власть над собой. Подобная   покорность   не   для   многих   является   естественной   чертой,   но   прежде   чем
предпринимать   какиелибо   ответные   действия,   лучше   как   следует   взвесить   возможные
последствия. Тем более, что сами преступники в ситуациях своего явного превосходства
обычно ведут себя достаточно покладисто.
Следуйте советам, которые мы приводим ниже, и это позволит, с одной стороны,
уменьшить вероятность попадания в неприятные ситуации, а с другой  увеличит степень
вашей внутренней готовности противостоять трудностям. Итак, находясь в городе:


избегайте прогулок в одиночестве в малолюдных местах;
откажитесь, по возможности, от ночных передвижений, в крайнем случае,
воспользуйтесь такси;
если   к   вам   грубо   обращаются   по   поводу   якобы   допущенной   ошибки   или
делают вас объектом насмешек, не отвечайте и не поддавайтесь на провокации;
старайтесь предвидеть и избегать неприятные ситуации;
не останавливайте, по возможности, машины автостопом и не соглашайтесь
на то, чтобы вас подвозили незнакомые люди;
никогда   не   показывайте   деньги   или   драгоценности,   их   надо   держать   во
внутреннем кармане, в дипломате или в другом надежном месте;
не   нагружайте   себя   свертками   и   пакетами,   лучше   всегда   иметь   свободу
движений на тот случай, если возникнет необходимость защищаться;
если   ктолибо   мешает   вам   передвигаться,   и   вы   не   можете   освободиться,
обратитесь к милиционеру, позвоните в звонок на любой входной двери;
в незнакомом городе передвигайтесь с картой, которая позволит сэкономить
время; по той же причине побольше обращайтесь к разным людям, когда вы ищите какой
нибудь адрес, потому что единственный ответ может быть неправильным;
не   показывайте   слишком   ясно,   что   вы   турист;   прогуливайтесь   с   местной
газетой под мышкой, смешивайтесь с местными жителями;
будьте внимательны к подворотням и плохо освещенным углам, стараясь по














возможности их избегать;
если   какойнибудь   автомобилист   спрашивает   совета,   дайте   его   быстро   и
четко   или   извинитесь,   что   вы   не   знаете   этого   места,   но   не   вызывайтесь   сопровождать
незнакомого человека;
избегайте садиться в пустой автобус, а если вам всетаки приходится делать
это, садитесь ближе к водителю;
когда   вы   передвигаетесь   в   городе,   всегда   удобно   иметь   в   распоряжении
несколько   мелких   монет   и   билетов   на   городской   транспорт.   Избегайте   мест   большого
скопления людей: рынки, толпы, очереди и т.д.
Именно в толпе легко столкнуться с тем, кто крадет сумки и бумажники,
сами вы этого даже не заметите изза нехватки времени. Вот еще несколько советов, которые, хотя они и очевидны, полезно не забывать:

обращайтесь   в   учреждения   для   оплаты   какойлибо   квитанции   или   для
продления срока действия какоголибо документа не в час пик и не в последние дни перед
окончанием срока действия документа;
выходя   из   Сбербанка   после   того,   как   вы   сняли   деньги   со   счета,   не




показывайте их. Это же относится к тем моментам, когда вы дожидаетесь своей очереди в
кассу, чтобы оплатить чтолибо;
пересекая дорогу, не выскакивайте внезапно изза передней части автобуса
или остановившегося грузовика, которые закрывают обзор водителю; не делайте этого и
вблизи поворотов и перекрестков или в слабоосвещенном месте;
если вы услышите выстрелы немедленно отойдите от окна и ложитесь на пол,
предварительно выключив свет, передвигайтесь по квартире, пригнувшись. Подойдя к окну
сбоку, палкой или шваброй задерните шторы, укройте детей в ванной;
если вы оказались на улице во время перестрелки, немедленно ложитесь на
землю или спрячьтесь за ближайшим укрытием (столбом, деревом и т.п.), прижмитесь к
стене дома. Чтобы не стать жертвой случайной пули, старайтесь не оставаться на середине
улицы и передвигайтесь ползком или пригнувшись.
1.1 На тротуаре
На   тpотуаpе   безопаснее   посередине.   Если   Вы   идете   близко   к   стенам   домов,   на
голову   может   чтонибудь   упасть.   Если   слышите   шум   сверху,   не   задирайте   голову,   а
ускорьте шаг: возможно это скрипит последняя аpматуpа обваливающегося балкона.
Если Вы идете слишком близко от пpоезжей части, вас может задеть автомобиль,
вынесенный аваpией на тpотуаp. Был случай, когда пpохожего убило штангой тpолейбуса,
у котоpой лопнула pессоpа.
Не маневpиpуйте на пеpекpестке вблизи завоpачивающего тpанспоpта: у автобуса
тpаектоpия боpта может опасно отличаться от той, котоpую вычислите вы. Подпиpаемые
сзади такими же тоpопливыми, вы не сможете отскочить, даже если успели бы.
Ожидая зеленого света на пеpеходе, стойте подальше от кpая тpотуаpа: пеpекpесток
 самое аваpийное место.
Не вскакивайте в двеpь тpанспоpта, котоpая вотвот закpоется, может статься, что
успеет  только  ваша нога.  В лучшем  случае  вас  пpотащит   несколько  метpов  в опасной
близости от колеса.
Не наступайте на люки: они могут пеpевеpнуться под вами. Не футбольте пpедметы:
они могут оказаться тяжелее, чем вы думаете. 1. 2 В толпе
Бойтесь толпы в любом месте: в автобусе, на митинге, в очеpеди, в кинотеатре и т.д.
Стаpайтесь   не   мешаться   с   человеческой   массой.   Толпа   лишает   вас   маневpа   в   случае
опасности. Она может pаздавить вас в веpтикальном положении, или уpонить и пройтись по
Вашим pебpам, или выдавить вами витpину, или сломать вами поpучни огpаждения.
Пpи   опасности   сдваливания   деpжите   напpяженные   пpедплечья   гоpизонтально
пpижатыми к pебpам с боков, кулаки сжатые. Это пpедохpанит Вашу гpудную клетку от
сминания.  Толпу  образуют следующие  эмоции:  ажиотаж,  ненависть,  поклонение,  стpах.
Распознайте начало "сгущения туч" и смените свое местонахождение.
1.3 Уличные кражи
Если   Вы   носите   сумку   чеpез   плечо,   помещайте   ее   не   сзади,   а   сбоку   или   даже
спеpеди. Пеpебpасывайте лямку чеpез голову. Обычный пpием гpабежа в цивилизованных
стpанах      сpывание   сумки   пpоезжающим   мотоциклистом.   Такое   пpоисшествие   более
веpоятно, если Вы идете по ходу тpанспоpта, то есть пpоезжая часть  слева от Вас.
Деньги и документы деpжите во внутpенних каpманах, но поглубже. Если на Вас
пальто и пиджак, то бумажник прячьте во внутренний карман пиджака. Приемы извлечения
бумажника   из   внутренних   карманов   хорошо   отработаны   у   профессионалов.   Самый
уязвимый карман  задний на брюках. Воры называют его "чужой карман".
Пуговицы, или "молнии", или кнопки лучше иметь на всех наpужных и внутpенних
каpманах. Хpаните деньги в нескольких местах. Основную сумму деpжите не в бумажнике.
Имейте секpетную емкость для денег, кожаный мешочек на шнуpке, вешаемый на пояс или
на шею.
Не носите доpогие вещи в откpытой сумке свеpху, их могут вытащить. Впpочем,
могут выpвать у Вас и саму сумку.
1.4 Нападение
Можно прожить полноценную жизнь, ни разу не участвуя в драке. Для этого вовсе
не надо вытирать с лица чужие плевки и спасаться бегством при малейшей опасности.
Самозащита должна стpоиться, как минимум, на одном из следующих фактоpов:






физическая сила
ловкость
быстpый бег
оpужие
бpоня (бpонежилет и т.д.)
численность (ходите толпой) пристальный взгляд pаздpажает не только орангутангов.
Имейте чтонибудь длинное тяжелое заметное, зонт, тpость.
Если к Вам в безлюдном месте обращается прохожий, остановитесь подальше









связь (возможность быстpо вызвать помощь)
психическое воздействие
пpедвидение.
Рассмотpим   пpедвидение,   как   фактоp   самозащиты,   наиболее   достойный
интеллектуала:





Одевайтесь пpоще.
Не ходите ночью.
Не ходите один.
Выбирайте людные освещенные улицы.
Ходите быстро: тогда меньше опасности со спины, и кроме того, Вы будете
создавать впечатление энергичности.
Интересуйтесь   тем,   что   делается   сзади.   На   автобусной   остановке   и   т.д.
стойте так, чтобы за Вашей спиной никого не было, а лучше  и не могло быть вообще.
Обходите стороной компании, других прохожих. Не всматривайтесь в них,
(а лучше не останавливайтесь вовсе), отвечайте вежливо: "Извините, не знаю", «Извините,
тоpоплюсь" и т.д. Опасайтесь даже невинных просьб.
Если   Вы   уверены   в   своей   скоpости,   а   pепутации   Вашей   ничто   не   гpозит,
сматывайтесь не стесняясь. В опасных местах пеpеходите на бег заpанее.
Имейте два кошелька. Один  с небольшой суммой  для умиpотвоpения
гpабителей и побиpающихся пpиятелей.
Вот возможные защитные пpиспособления для улицы: свисток, заточенная отвеpтка,
заточенная металлическая pасческа, свинцовый шаpик гpаммов на 50, хлопушка помощнее,
соль   в   коpобочке   (котоpую   можно   откpыть   одной   pукой   в   каpмане),   баллончик   со
слезоточивым газом.
Если вознамерившийся напасть на Вас субьект не имеет стреляющего оружия, ему
нужен   предлог,   чтобы   приблизиться   к   Вам.   Он   может,   например,   поинтересоваться,
который   час   или   попросить   монету   для   телефона.   В   тот   момент,   когда   Вы   будете
всматриваться в свои часы или рыться в тощем маскировочном кошельке, он ударит Вас по
голове.
Если Вам очень захотелось помочь незнакомому человеку в безлюдном месте, хотя
бы держите дистанцию. Прежде чем откликнуться на просьбу, вглядитесь в того, кто к Вам
обращается,   и   вообще   осмотритесь.   Иногда   для   отвлекающего   маневра   используют
соблазнительных   девиц   или   маленьких   деток,   а   действительный   инициатор   ночного
происшествия подкрадывается в это время сзади. В   последнее   время   становится   популярной   атака   посредством   баллончика   со
слезоточивым газом. Такой баллончик можно до последнего момента прятать в ладони.
Соблюдайте   дистанцию   при   случайных   уличных   разговорах.   Если   беседующий   с   Вами
подозрительный индивидуум поднимает руку, немедленно уклонитесь всторону. Для этого
надо с самого начала держать ноги пошире и чуть согнутыми.
1.5 В легковом автомобиле
Заднее сиденье безопаснее пеpеднего.
Сеpедина заднего сиденья безопаснее кpая.
Отpегулиpуйте   пpивязной   pемень   по   своим   габаpитам.   Должно   быть   тесновато,
иначе пpи столкновении инеpция выдеpнет Вас из pемня.
Действия пpи лобовом столкновении:
Если сидите сзади, упpитесь pуками и ногами в пеpеднее сиденье, пpижмите голову
к pукам.
Если сидите спеpеди, упpитесь в пеpедний щиток, но не в стекло (!).
Самые частые и самые опасные тpавмы  тpавмы головы. Надевайте если не шлем, то
толстое кепи.Садясь в машину не снимайте головной убоp, а натяните потуже.
Если автомобиль вотвот опpокинется  пpигнитесь к сиденью и деpжитесь за него
pукой. Не хватайтесь за pучку двеpи  двеpь может быть соpвана.
Если автомобиль упал с моста в воду, не паникуйте и не деpгайтесь: ждите, пока
салон заполнится водой, вдохните остатки воздуха и выбиpайтесь вплавь.
1.6 В автобусе, тpоллейбусе, тpамвае
Сеpедина салона  самое безопасное место.
Лучше сидеть спиной впеpед: меньше pиска в случае pезкого тоpможения.
Если сидите лицом впеpед, то pазобьете голову о спинку кpесла, котоpое пеpед
Вами.
Сидеть по пpавому боpту  безопаснее, чем по левому, подальше от встpечного
потока тpанспоpта.
Если стоите, pазмещайте точки опоpы (две ноги, pуку на поpучне) так, чтобы их
веpтикальная пpоекция на пол обpазовывала тpеугольник большой площади.
Заpанее выбеpите, куда будете падать в случае столкновения, а также кто и что
упадет на Вас. Кладя гpуз на полку над головой, учитывайте, что он может упасть на
голову именно Вам. Деpжаться за поpучни обязательно  даже если не качает. Когда качнет, будете
хватать pуками воздух.
Качания попеpек движения  чаще. Но pезкое тоpможение опаснее pезкого повоpота.
Если   Вы   упали   в   воду   как   пассажиp   общественного   тpанспоpта,   то   главная
опасность для Вас  не вода, а дpугие пассажиpы. Они забьют все выходы своими телами.
Оставайтесь на месте, пока салон не заполнится водой, потом выбирайтесь через форточку.
Если нет рядом открытой форточки, выберите позицию для выбивания окна ногой и
хладнокровно ждите. Дышите чаще и глубже, чтобы насытить организм кислородом.
1.7 Безопасность детей на дорогах
Безопасность   на   дорогах   –   это   обязанность,   которая   требует   большой
ответственности от родителей или опекунов маленьких детей, и этим ни в коем случае
нельзя пренебрегать. Даже внимательно наблюдая за своими детьми, иногда бывает трудно
среагировать   достаточно   быстро,   когда   они   бросаются   на   дорогу   или   улицу,   пытаясь
догнать   ускакавший   мячик   или   укатившуюся   игрушку.   Подавляющее   большинство
некоторых несчастных случаев автодорожных происшествий происходит изза того, что
дети внезапно выбегают на дорогу.
Статистические данные о безопасности на дорогах показывают, что дети, которые в
действительности   выживают   в   таких   происшествиях,   получают   серьёзные   телесные
повреждения.
Телесные повреждения на дорогах могут быть предотвращены:



Осознанием большой опасности;
Знанием простых правил безопасности;
Обладанием   бдительности,   внимательности,   ответственности,   поскольку
безопасность на дорогах зависит от родителей.
Безопасность на дорогах состоит из двух категорий. Защитить вашего ребенка от:


того, чтобы быть сбитым машиной, которая съехала с автомобильной трассы;
того,   чтобы,   играя   во   дворе,   ваш   ребёнок   случайно   не   выбежал   на
автомобильную дорогу.
Предотвратите несчастный случай с вашим ребёнком, который может произойти на
автомобильной дороге.
Одна   третья   детей   не   старше   шести   лет,   которые   пострадали   во   время
автомобильной катастрофы, погибли в собственных дворах, на автомобильных парковках и
просто на дорогах. Дети от одного до двух лет имеют большую вероятность пострадать или
даже   погибнуть   на   подъездных   дорогах   к   собственному   дому.   Несмотря   на   то,   что транспортное   средство   обычно   перемещается   медленно   и   часто   ведется   родителем,
родственником или другом, бывает невозможно избежать несчастного случая с ребёнком
изза невнимательности того, кто присматривает за ребёнком и потерявшим бдительность в
это время.
Ввиду того, что транспортное средство движется медленно вдоль дороги, ребёнок
до   конца   не   осознаёт   чувства   опасности,   он   может   попасть   в   ловушку   собственного
любопытства и доверчивости, для него всё кажется родным и абсолютно безопасным, так
как он знает, что папа и мама никогда не причинят ему вреда. Таким образом, ребёнок
может попасть под машину своего родного отца, матери или когото из родных и друзей и
получить травмы, не совместимые с жизнью. А дети, которые выживают, действительности
получают серьёзные травмы, требующие серьёзного длительного лечения.
Маленьких детей, особенно малышей, бывает очень трудно заметить или увидеть,
когда они находятся в непосредственной близости или позади автомобиля. Большинство
водителей знает о "мертвых точках их автомобиля" и исследования показывают, что есть
большая "мертвая точка" позади большинства автомобилей, особенно когда автомобиль
движется   назад.   Даже   автомобили,   оборудованные   датчиками   или   видеокамерами,   не
замечают  маленького  ребёнка,   и  поэтому  слишком  поздно  останавливаются,  когда   уже
произошла   трагедия.   Самое   большое   число   фатальных   несчастных   случаев   на   дорогах
происходит в будничные дни в противоположность выходным дням.
Они обычно происходят между восьми и десяти часами утра, и с четырёх часов до
шести   часов   вечера.   И   в   дополнение   ко   всему,   большинство   несчастных   случаев
происходит в хорошую, солнечную погоду.
Правила безопасности:

Всегда следите за вашими детьми, никогда не оставляйте их без присмотра,
пока они играют во дворе, и особенно около оставленных или движущихся транспортных
средств.

Держите детей за руку и рядом собой всегда, когда вы выходите из дома,
таким образом, вы обеспечите им безопасность на дорогах.
Если вы один или одна выезжаете из дома на вашем транспортном средстве,


убедитесь, что ваш ребёнок крепко и надёжно пристёгнут в автомобильном кресле или
просто на заднем сидение, перед тем как вы начнёте отъезжать от дома.
Используйте   двери   безопасности,   ограждение   или   ворота   в   тех   местах,
которые выходят на проезжую часть из вашего дома, чтобы тем самым обеспечить трудный
доступ к автомобильной дороге вашим маленьким детям. 
Прогуляйтесь вокруг вашего транспортного средства перед отъездом из дома
или двора, где обычно играют дети.
Никогда не позволяйте детям играть на дороге у дома, по которой движется


ваш   автомобиль,   поскольку   ваш   ребёнок,   когда   остаётся   без   присмотра   со   стороны
взрослых, часто использует дорогу как любимое место для игр.
Создайте   альтернативные   условия   для   игр   ваших   детей,   чтобы   у   них   не
появилось желание выбежать на улицу, что послужит защитой от несчастных случаев на
уличных дорогах.
Чтобы както решить проблему безопасности на автомобильных дорогах, многие
родители используют свой личный автомобиль, которым они блокируют дорогу, или же
устанавливают временный барьер из деревянных досок, брёвён или из других подручных
материалов, которые имеются в самом гараже или вокруг него. Бывает так, что многие из
этих   барьеров   не   являются   столь   крепкими   и   дети,   когда   они   катаются   на   своих
велосипедах,   самокатах   или   детских   машинках   врезаются   в   эти   барьеры   и   получают
травмы.
Лучшим   решением   для   безопасности   на   дорогах   является   так   называемая   сетка
дорожной безопасности. Эта сетка протягивается через всё поперечное полотно дороги.
Это   очень   дешевый,   удобный   переносной   барьер,   типа   сетчатой   загородки,   который
украшает вашу дорогу и не позволит вашим детям выбежать за мячом или какойлибо
игрушкой в опасные пределы дороги.
Эта дорожная сетка безопасности также действует как визуальный барьер, чтобы
удержать   автомобили   от   въезда   на   дорогу,   где   играют   дети.   Это   особенно   важно   для
водителя, который оставляет автомобиль на улице рядом с вашей подъездной дорогой.
Ни   один   из   приведённых   выше   способов   не   может   быть   эффективнее,   чем
родительская   забота   и   внимание,   когда   дело   касается   безопасности   детей.   Чрезмерная
опека   ребёнка   может   вызвать   негативное   отношение   к   этому   со   стороны   некоторых
взрослых, однако лучше стерпеть некоторые недовольства, чем испытать непоправимые
последствия.
При движении по обочинам или краю проезжей части в темное время суток или в
условиях недостаточной видимости пешеходам рекомендуется иметь при себе предметы со
световозвращающими элементами и обеспечивать видимость этих предметов водителями
транспортных средств.
Пешеходы должны пересекать проезжую часть по пешеходным переходам, а при их
отсутствии — на перекрестках по линии тротуаров или обочин. На нерегулируемых пешеходных переходах пешеходы могут выходить на проезжую
часть после того, как оценят расстояние до приближающихся транспортных средств, их
скорость и убедятся, что переход будет для них безопасен.
1.8 Ребенок в машине
Перевозка детей допускается при условии обеспечения их безопасности с учетом
особенностей конструкции транспортного средства.
Перевозка детей до 12летнего возраста в транспортных средствах, оборудованных
ремнями   безопасности,   должна   осуществляться   с   использованием   специальных   детских
удерживающих   устройств,   соответствующих   весу   и   росту   ребенка,   или   иных   средств,
позволяющих   пристегнуть   ребенка   с   помощью   ремней   безопасности,   предусмотренных
конструкцией транспортного средства, а на переднем сиденье легкового автомобиля —
только с использованием специальных детских удерживающих устройств.

file_name: правила повед.во время опасности.docx

intro: Современный город наполнен источниками потенциальной опасности для человека. При неблагоприятном стечении обстоятельств общественный транспорт может ставить угрозу здоровью и жизни граждан. Вечерние посещения кинотеатров, концертов заставляют горожан возвращаться домой в опасное позднее время. Многлюдие притупляет внимание человека и облегчает злоумышленнику исполнение преступных намерений. В городе, при большом скоплении людей и довольно тесной застройке, природные ненастья и стихийные бедствия много опаснее, чем в сельской местностиправила поведения детей на улице

title: Правила  поведения во время опасности.


extracted_text:
По городу, по улице
Не ходят просто так.
Когда не знаешь правил,
Легко попасть впросак.
Все время будь внимательным
И помни наперед:
Свои имеют правила
       Водитель и пешеход.
Внимание, весенние каникулы!
Внимание, дети!
Впереди   каникулы   –   чудное   время,   которое   так   ожидаемо
любым   ребенком.   Это   славные   деньки,   когда   нет   учёбы,   и   отсутствует
острая необходимость просыпаться по будильнику.
Но,   как   не   странно,   на   каникулах   следует   помнить   об   общих
правилах   поведения.   Иначе   каникулы   могут   обратиться   неприятными
последствиями для вас. Так что небольшой список правил, зачитываемый
учителями   в   последний   день   учебы,   –   это   отнюдь   не   пустые   слова.   И
каждый учащийся должен знать о них:
1. Соблюдать правила ПДД.
2.   Соблюдать   правила   пожарной   безопасности   и   обращения   с
электроприборами.
3. Соблюдать правила поведения в общественных местах.
4. Соблюдать правила личной безопасности на улице.
5. Соблюдать правила безопасности на льду.
6. Соблюдать правила поведения, когда ты один дома.
7. Соблюдать правила безопасности при обращении с животными.
8. Не играть с острыми, колющими и режущими предметами.
9. Не употреблять лекарственные препараты без назначения врача.
1 Запомните, что от несчастного случая вы убережёте себя
только безукоризненным соблюдением этих Правил!
2

intro:
как не странно, на каникулах следует помнить об общих правилах поведения. Иначе каникулы могут обратиться неприятными последствиями для вас. Так что небольшой список правил, зачитываемый учителями в последний день учебы, – это отнюдь не пустые слова. И каждый учащийся должен знать о них:
1. Соблюдать правила ПДД.
2. Соблюдать правила пожарной безопасности и обращения с электроприборами.Внимание, дети! Внимание, весенние каникулы!

title: Инструктаж "Внимание, весенние каникулы!"


extracted_text:
БЕСЕДА «БЕЗОПАСНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ НА ВЕЛОСИПЕДЕ»
Цель: Ознакомить учащихся с правилами езды на велосипеде.
Обеспечение безопасности дорожного движения в нашей стране – важная общегосударственная задача.
С каждым годом всё сложнее становится дорожное движение. Постоянно растёт число автотранспорта на
улицах городов. В числе проблем, порожденных автомобилизацией, на первом месте стоит аварийность и
транспортный травматизм. У каждого транспортного средства свои скорости, свои возможности.
Автомобиль мгновенно остановить нельзя. Величина остановочного пути зависит от скорости автомобиля,
массы автомобиля, состояния дорожного покрытия и метеорологических условий (на сухом асфальте нужно
меньше расстояние для полной остановки, примерно 50м, на сыром – 7580м.)
Полноправными участниками дорожного движения является велосипедисты. Трудно представить улицу без
велосипедистов. Велосипедист должен знать основы безопасности дорожного движения, уметь «читать»
значительно больший, чем этого требуется для пешеходов, набор дорожных знаков и указателей и, конечно,
иметь достаточные навыки практической езды на этой «паре лёгких колёс». А безопасной езде надо учить
во дворе (от простого (езда по прямой линии) к сложному (различные велофигуры – змейки, восьмёрки,
управление одной рукой)). Велосипед является удобным средством передвижения, позволяет
маневрировать.
Юным велосипедистам прежде всего надо твёрдо запомнить, что выезжать на проезжую часть на
велосипеде могут только те, кто достиг 14летнего возраста, а ездить на мопеде – с 16летнего возраста.
Но одного этого недостаточно, необходимо безукоризненно выполнять следующие требования:











перед отправлением в путь велосипедист обязан тщательно проверить техническое состояние своей
машины, исправность тормозов (исправные тормоза – гарантия безопасной езды на велосипеде), руля,
колёс, звонка, световых приборов;
по улицам и дорогам следует двигаться на расстоянии не более одного метра от тротуара или
обочины шоссе;
группе велосипедистов можно двигаться в один ряд (друг за другом);
если велосипедисту нужно развернуться или повернуть налево, то делать это можно только на
улицах с движением в один ряд, на которых отсутствуют трамвайные пути (в других условиях следует
остановиться, сойти с велосипеда и, ведя его в руках, пересечь улицу);
велосипедистам разрешается перевозить на велосипедах груз, но он не должен мешать им в
управлении и выступать более чем на полметра за габариты велосипеда;
велосипедистам запрещается ездить по тротуарам, пешеходным дорожкам, ездить, не держась за
руль;
велосипедистам нельзя перевозить пассажиров (взрослый велосипедист может перевезти ребёнка
на дополнительном сиденье)
дорожный знак «Велосипедное движение запрещено»  запрещает проезд в данном месте;
ширина полосы для велосипедистов – 1м;
в ночное время велосипед должен быть оборудован электрофонарём – впереди и отражателем
света – сзади;
жёлтый и красный свет светофора запрещает езду на велосипеде.
Административная ответственность пешеходов за нарушение Правил дорожного движения предусмотрена
Указом Президиума Верховного Совета СССР от 06.02.89г. Подростки должны знать содержание следующих пунктов Указа: П.10. «… лица, управляющие мопедами и
велосипедами… за несоблюдение требований дорожных знаков подвергаются предупреждению или
штрафу».
Если же нарушение Правил дорожного движения стало причиной гибели людей, то велосипедист или другой
участник дорожного движения наказывается лишением свободы на срок до 5 лет. Если виновником
автоаварии стал малолетний, не достигший 16 лет, то за вред им причинённый, отвечают родители.
Бывают случаи, когда подростки угоняют автомобильные средства. Это также наказывается в уголовном
порядке лишением свободы.
Незнание виновными законов об ответственности за то или иное нарушение, преступление не освобождает
их от наказания.
Ребята! Правила дорожного движения не сложны. Выработайте в себе привычку строго соблюдать их.
Викторина    «Мы сели на велосипед»
1. Кому разрешена езда на велосипеде? ( Мальчикам и девочкам не
моложе 14 лет)
2. Кому разрешатся ездить на велосипеде с мотором? (Подросткам не
моложе 16 лет)
3. Где можно ездить на велосипеде? ( По велосипедной дорожке или по
правой стороне дороги, возле тротуара)
4. Какой ширины полоса отводится для велосипедистов на мостовой?
(Полоса 1м)
5. Чем должен быть оборудован велосипед для езды в ночное время?
(Электрофонарём впереди и отражателем света – сзади)
6. Как нужно поворачивать или разворачиваться с велосипедом? (Для
поворота или разворота нужно сойти с велосипеда и вести его руками
рядом с пешеходным переходом)
7. Какой по размеру груз можно везти на велосипеде? (Размеры должны
быть такими, чтобы груз не выступал за ширину багажника больше чем на
0,5 метра в одну и другую сторону)
8. Какой знак запрещает езду на велосипеде? («Велосипедное движение
запрещено»)
9. Что означает жёлтый свет светофора? ( Движение запрещено;
Внимание!)
10. Какой транспорт может двигаться по жёлтому сигналу? ( Пожарные
машины, машины скорой помощи, машины МВД)
11. Что означает красный свет? (Движение запрещено; Стой)
12. Что означает зелёный сигнал светофора? (Путь свободен; Можно
ехать)

intro:
: Ознакомить учащихся с правилами езды на велосипеде.
Обеспечение безопасности дорожного движения в нашей стране – важная общегосударственная задача.
С каждым годом всё сложнее становится дорожное движение. Постоянно растёт число автотранспорта на улицах городов. В числе проблем, порожденных автомобилизацией, на первом месте стоит аварийность и транспортный травматизм. У каждого транспортного средства свои скорости, свои возможности. Автомобиль мгновенно остановить нельзяПолноправными участниками дорожного движения является велосипедисты. Трудно представить улицу без велосипедистов. Велосипедист должен знать основы безопасности дорожного движения,

title: БЕСЕДА и викторина  «БЕЗОПАСНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ НА ВЕЛОСИПЕДЕ».


extracted_text:
Муниципальное казенное  образовательное учреждение
основная общеобразовательная школа с.Кай
 Кировской области Верхнекамского района
Урок технологии в 7 классе
 «ИЗОНИТЬ»
Автор: учитель технологии
Кенина Валентина Витальевна

с. Кай
2017 г. Урок технологии в 7 классе.
Тема: «Изонить»
Цель: познакомить учащихся с техникой «Изонить».
Задачи: 1) познакомить учащихся с технологией выполнения работ в технике
«изонить»;
   2) развивать у учащихся способность к ощущению, восприятию, видеть красоту
в обычном; продолжить развивать творческую активность, самостоятельность
учащихся, их фантазию;
3) воспитывать любовь к рукоделию, труду, искусству; вызвать желание
выражать себя.
Планируемый результат
1.
2.
3.
4.
Знать историю возникновения ниточного дизайна  изонить;
Научиться приемам заполнения угла, окружности  нитками на картоне;
Правильно пользоваться чертежными инструментами;
Соблюдать ТБ при работе с иглой, ножницами.
Основные понятия
Изонить, нитяная графика, ниточный дизайн.
Межпредметные связи
История, черчение, изобразительное искусство.
Организация пространства
Работа фронтальная, индивидуальная.
Оборудование, материалы и инструменты: компьютер, проектор, работы учащихся,
картон, иголка, нитки, ножницы, булавка.
Ход урока.
 Здравствуйте, садитесь. Дежурные, доложите о готовности класса к уроку.
 Слайд 14.
Сегодня мы отправимсы в дальнее путешествие по морю рукоделия и побываем на
одном острове в стране туманов  который называется Изонить  Название этого острова
необычное т.к. здесь давным давно с16 века  местные жители занимались декоративно
прикладным творчеством. Каким сейчас мы узнаем из сообщения ученицы
Слайд 512.
Окунемся немного в историю изонити
“Нитяная графика” или “Изонить”  это графический рисунок, выполненный нитями в
определенном порядке на твердой основе. Изонить также известна и под другим названием – ниточный дизайн, который имеет
английские корни. Этот вид прикладного творчества впервые появился в стране
туманов в Х VI веке.
 Английские ткачи придумали особый способ переплетения ниток. Они вбивали в
деревянные дощечки гвозди и в определённой последовательности натягивали на них
нитки. Получались ажурные изделия для украшения жилищ. В настоящее время
искусство нитяной графики находит широкое применение для украшения изделий и
предметов быта, для оформления интерьера, для выполнения подарков и сувениров.
Любители вышивания её упростили. Гвозди и деревянную основу они заменили на иглу
и цветной картон (или бархатную бумагу).
 В работе используют обычные швейные нитки, мулине, ирис, люрекс. (Демонстрация
материалов).
  В настоящее время искусство нитяной графики находит широкое применение для
украшения изделий и предметов быта, для выполнения сувениров.
Слайд13.
Вы наверное заинтересовались таким видом рукоделия и сейчас мы приступим к
выполнению некоторых элементов изонити
 Какие материалы и инструменты  нам понадобятся для выполнения работы в
этой технике?
Слайд1415.
 Так как мы с вами будем работать с иглами, булавками и ножницами, то нужно
соблюдать ТБ при работе с этими инструментами. Давайте вспомним правила
безопасности.
Ответы учащихся.
 Хорошо, молодцы. При работе вас могут ждать различные неприятности. Чтобы
работа шла гладко, нужно соблюдать некоторые нюансы работы.
Слайд16.
Рекомендации Слайд1718.
  Для выполнения любой работы, любого варианта рисунка, вы должны усвоить
выполнение нескольких элементов изонити, которые являются основой этой техники.
Это уголки, дуги и окружности .Если внимательно присмотреться к любому рисунку то
можно заметить что рисунок состоит из различных геометрических элементов
Слайд1922.      Практиче кая работа
 Сначала мы с вами изготовим шаблоны уголка.
Давайте с вами вспомним, что такое угол
  Возьмите картоны, линейки, карандаши. Нарисуйте угол (любой – тупой, острый,
прямой со сторонами 6 см., разделите стороны угла на равные части (отметьте
карандашами) через каждые полсантиметра. На обеих сторонах число точек должно
быть одинаковым Далее возьмите булавки и проколите точки. Шаблон готов. Возьмите
нити примерно 1 метр, и начинаем вышивать в следующей последовательности.   слайд
20
Угол  – геометрическая фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки
(вершины).
Слайд.2428
Что можно выполнить из уголков
Слайд.29
 А теперь давайте немного отдохнем, проведем физкультминутку.
Слайд 30 43
 Еще одним важным элементом является окружность.
Окружность – замкнутая плоская кривая, все точки которой одинаково удалены
от центра.
Хорда – это расстояние между двумя точками окружности.
Слайд44
 В зависимости от того, как вы будете соединять точки, можно в различной
степени заполнить окружность
Слайд46  Заполнение дуги
    Дуга

    часть кривой линии, заключённая между двумя какими либо точками.
 Мы живем в условиях рыночной экономики, где высоко ценится творческий
потенциал человека. Выполняя творческие работы в технике изонить, вы можете не
тратить деньги на дорогие подарки, а можете приготовить сами оригинальный подарок
– будь то открытка, панно или еще чтолибо. Усвоив технологию выполнения основных
элементов, приложив к этому вашу фантазию, можно выполнить простые работы,
такие, как на экране, например.
 Можно выполнить и более сложные и великолепные панно.
 На первый взгляд, придумать и вышить чтото необыкновенно сложно. Но, если
призадуматься, обдумать и пофантазировать, то можно, оказывается , вышить
абсолютно все, что нас окружает.
Работы учащихся.
 Вот тому подтверждение. Эти работы выполнены учащимися.  По изучении всех элементов изонити, вам тоже придется пофантазировать,
проявить ваш творческий потенциал и выполнить одну работу в этой технике. Я вам
предлагаю, для облегчения вашей работы, посмотреть несколько вариантов выполнения
работ, из которых вы можете выбрать вам понравившийся. Но это не говорит о том, что
вы должны делать именно эти работы, вам дается возможность творческой работы и вы
можете сами придумать проект вашей работы и воплотить его в жизнь.
Обобщение урока.  Итак, мы с вами познакомились еще с одним видом
рукоделия – изонитью. На первый взгляд, это трудная техника, но изучив основные
элементы, приложив фантазию и терпение, можно сотворить совершенно великолепные
работы. Давайте вспомним,

 Какие элементы являются главными в изонити?
Ответы учащихся.
 Как выполняется угол?
Ответы учащихся.
  Что вам больше всего понравилось?
Ответы учащихся.
 Какие идеи у вас возникли, что бы вы хотели вышить?
Ответы учащихся.
 Молодцы. Оценки за урок.
Домашнее задание Выбрать рисунок для вышивки Перенести его на картон
Принести все необходимое для урока Подумайте над проектом, что вы будете
вышивать.
 До свидания.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Рекомендации
Рекомендации Инструкционная карта к практической работе
1. Начертить на изнаночной стороне картона
любой угол.
2. Разделить каждую сторону угла на
несколько равных частей.
Пронумеровать полученные точки, начиная
от вершины. Вершину угла обозначить
точкой "О".
3. Сделать иглой или шилом проколы во всех
точках, кроме вершины.
4. Вдеть нить в иглу.
1.                           . 6
2.                      . 5
3.                 . 4
4.            . 3
5.         . 2
6.  . 1
.
О
5. Заполнить угол по предлагаемой схеме,
повернув работу на лицевую сторону.
1.                            . 6
2.                       . 5 3.                  . 4
4.             . 3
5.          . 2
6.     . 1
«Изонить» или «Нитяная графика
Сообщение
 Это оригинальный вид декоративноприкладного искусства,
уходящий корнями к народным мастерам Англии. Изначально  это
мужской вид мастерства – плетение сетей для ловли рыбы. А на
основе этого Английские ткачи придумали особый способ
переплетения нитей. Они вбивали в дощечки гвозди и в
определенной последовательности натягивали на них цветные нити.
В результате получались ажурные кружевные изделия, которые
использовались для украшения жилищ, предметов быта, для
оформления интерьера, для изготовления подарков и сувениров.
Любители вышивания её упростили. Гвозди и деревянную основу
они заменили на иглу и цветной картон (или бархатную бумагу).
 «Изонить» называют нитяной графикой, потому что рисунок
выполняют нитями, натянутыми в определенном порядке на
твердой основе. Особенно эффектно смотрятся работы, если цвета
нитей подобрать по контрасту к основе. Нити можно использовать
разные: простые катушечные, шерстяные и шёлковые, гарус и
мулине. «Изонить» – это очень увлекательное занятие, доступное
людям любого возраста. Технологическая карта №1
Прошивание угла

Лицевая сторона                                                              Изнаночная сторона
Иглу введи в точку 1 с изнаночной стороны у основания угла и по лицевой стороне введи в точку 1 в
вершине угла. Далее в соседнюю точку 2 по изнаночной стороне и в току 2 по лицевой стороне. 33,4
4,55 ит.д
Получается?  Молодец!
Далее продолжи по рисунку. С изнаночной стороны должны получаться короткие стежки на двух
соседних точках, а с лицевой стороны длинные стежки.
Технологическая карта №3
      Так будет выглядень заполненная окружность на лицевой стороне

file_name: Вышивка  в технике стринг- арт.doc

intro: Вышивка в технике стринг-артнать. Нитяная графика (варианты названия: изонить, изображение нитью, ниточный дизайн) — графическая техника, получение изображения нитками на картоне или другом твёрдом основании. Нитяную графику также иногда называют изографика или вышивка по картону. В качестве основания иногда используется также бархат (бархатная бумага) или плотная бумага. Нитки могут быть обычные швейные, шерстяные, мулине или другие. Также можно использовать цветные шёлковые нитки. историю возникновения ниточного дизайна - изонить;

title: Вышивка в технике стринг-арт


extracted_text:
Занятие  во 2а классе на тему:
«Правила поведения вблизи дороги»
1. Просмотр мультфильма «Мой приятель Светофор»
2. Игра «Узнай знак». Один ученик называет дорожный знак и кладёт его изображение,
другой – проверяет и подбирает подпись к знаку.
   Второклассники играют в настольную  игру «Узнай
знак»
3. Тестовые задания.
- Помоги  Крошу правильно расставить дорожные знаки.  -
Кем из участников движения является  Крош?
Ученик читает стихотворение:
СТРОГИЙ СВЕТОФОР
Светофор сказал нам строго:
 — Осторожно, здесь дорога!
Не играйте, не шалите,
Просто стойте и смотрите!
Наверху зажегся красный:
Красный свет — всегда опасный!
Едут трактор и трамвай,
Эй, водитель не зевай!
Белой зеброй — переходы:
Ждут спокойно пешеходы.
Светофор сказал нам ясно —
Красный свет — идти опасно!
Светофор нам подмигнул,
Желтым глазом он моргнул.
Желтый свет и красный свет:
Все равно дороги нет!
Светофор стоит на страже,
По ночам не спит он даже. Тематическое занятие
 «Тормозной путь транспортных средств»
1. Дети отгадывают загадки:
Загадки про автомобиль
Первый мой вопрос простой:
Что пробьет туман густой?
Чьи волшебные лучи
Освещают путь в ночи?
На машине их две пары
Догадались? Это (ФАРЫ)
Едем-едем мы и вот:
Надо сделать поворот.
Путь вперед сейчас закрыт,
И патруль на нас глядит.
Чтоб не задержал патруль,
Поворачиваем... (РУЛЬ)
Ну ответьте-ка теперь,
Кто рычит как дикий зверь?
Что в машине всех главней?
Не поедете на ней,
Коль в машине до сих пор
Не поставили... (МОТОР)
Человеку, чтобы жить,
Надо есть и надо пить.
Пища есть и для машин,
Называется бензин.
Эта пища не пустяк,
Ей заполнят.. (БЕНЗОБАК)
Чтобы каждый топать мог,
Есть у вас по паре ног.
Чтобы ехать нам вперед,
Ноги делает завод.
Проще нет для вас вопроса:
Что вы видите? (КОЛЕСА)
Ученики рассказывают, учитель поясняет  и дополняет.
2. «Тормозной путь транспортных средств» - что это такое?
3.  Итог занятия.
-  Надо обязательно знать  правила поведения: нельзя играть на
проезжей части, нельзя перебегать улицу перед близко идущим
транспортом.

intro:
Занятие  во 2-а классе на тему:
«Правила поведения вблизи дороги»

1.	Просмотр мультфильма «Мой приятель Светофор»
2.	Игра «Узнай знак». Один ученик называет дорожный знак и кладёт его изображение, другой – проверяет и подбирает подпись к знаку.

    Второклассники играют в настольную  игру «Узнай знак». Ученик читает стихотворение:
СТРОГИЙ СВЕТОФОРДети отгадывают загадки:

Загадки про автомобиль

title: Правила поведения вблизи дороги.