extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
 «НОВОБОБОВИЧСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Рассмотрена
на заседании МО
учителей естественно
математического цикла
Протокол №
от «   »________ 2016 г.
Руководитель МО
_______ А.М.Галанова
Согласована
Утверждена
Директор МБОУ
«Новобобовичская СОШ»
_________ А.А. Галанов
«   » _____________2016г.
Зам. директора по
УВР
____ А.И.Горовая
«   » ______________
2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике и ИКТ
для 9 класса
Составитель:
учитель информатики
1 квалификационной категории
Третьяков Н.В.
2016 г. Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:
Пояснительная записка
1.  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего
образования по информатике и ИКТ;
2.    Примерная программа основного общего образования по информатике и ИКТ (2004 г.) с
учетом авторской программы курса «Информатика и ИКТ» для 89 классов средней
общеобразовательной школы Н.Д. Угриновича (сборник «Программы для общеобразовательных
учреждений: Информатика. 211 классы» 2е издание, М.: БИНОМ.  Лаборатория  знаний, 2012,
сост. М.Н. Бородин).
3.    Учебный план МБОУ «Новобобовичская СОШ», утвержденный приказом
№75 от 31.08.2016 г.
На   основании   учебного   плана   МБОУ   «Новобобовичская   СОШ»   принят   34недельный
учебный год.
Программа по информатике и ИКТ для 9 класса рассчитана на 68 часов в год
(2 час в неделю, 2 часа убрано из резерва учебного времени).
Программой предусмотрено проведение:
– контрольных работ –6;
– практических работ– 35.
Входящее   в   рабочую   программу   календарнотематическое   планирование   представляет
вариант структурированного учебного процесса, предназначенного для реализации программы курса
информатики, рассчитанного на 2 ч. в неделю. Календарнотематическое планирование по объёму
соответствует   федеральному   компоненту   государственного   стандарта   основного   образования   и
требованиям, предъявляемым  к уровню подготовки выпускников основной школы.
Календарнотематическое   планирование   определяет   обязательную   часть   учебного   курса,
конкретизирует содержание предметных тем федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования.
В нём реализуется доступное изложение учебного материала, определена последовательность этого
материала,   логика   учебного   процесса,   а   также   пути   формирования   системы   знаний,   умений   и
способов деятельности.
1. Информатика, учебник для 9 класса, Н. Д. Угринович, Москва,  Лаборатория знаний,
Учебнометодический комплект:
БИНОМ, 20102012 гг.
Аппаратные средства:
локальная сеть;
 мультимедийные ПК;

 мультимедиапроектор;


принтер;
сканер;



 Windows
Программные средства;
операционная   система
(Linux);
пакет  офисных  приложений  Microsoft
Office (Open Office);
растровые   и   векторные   графические
редакторы;
архиватор




Цели и задачи  программы:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной
научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических
системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных
объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в
том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и
использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание  ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной
деятельности; 
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной
учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности. Требования к уровню подготовки:
В результате изучения первой части курса –  «Информатика 9» учащиеся должны:
знать:
  средств функционирования сетей;
  ● что такое компьютерная сеть
  ● название основных видов услуг глобальных сетей;
  ● разницу между локальными и глобальными сетями;
  ● что такое Интернет; какие возможности предоставляются    пользователю;
  ● назначение основных технических и программных
  ● что такое модель, виды моделей;
  ● какие существуют формы представления моделей;
  ● что такое база данных, СУБД, информационная система;
  ● что такое реляционная база данных, ее элементы.
  ● что такое логическая величина, логическое выражение;
  ● что такое логические операции, как они выполняются;
  ● что такое электронная таблица и табличный процессор;
  ● основные информационные единицы электронной таблицы;
  ● какие типы данных заноситься в электронную таблицу;
  ● основные функции, используемые при записи формул в ЭТ;
  ● графические возможности табличного процессора;
  ● что такое кибернетика: предмет и задачи науки;
  ● сущность кибернетической схемы управления;
  ● что такое алгоритм управления, его роль в системе управления;
  ● основные свойства алгоритма;
  ● способы записи алгоритмов: блоксхемы; учебный алгоритмический алгоритм;
  ● основные алгоритмические конструкции: следование,     ветвление, цикл;
  ● назначение вспомогательных алгоритмов;
  ● основные виды и типы величин;
  ● назначение языков программирования;
  ● последовательность выполнения программ;
  ● основные этапы развития средств работы с информацией;
  ● историю способов записи чисел;
  ● основные этапы развития ЭВМ и программного обеспеченья; ● какие правовые нормы должен соблюдать пользователь    информационных ресурсов.
Уметь:
  ● осуществлять обмен информацией с файлсервером локальной сети;
  ● приводить примеры различных информационных моделей;
  ● осуществлять приемпередачу электронной почты с помощью табличноинформационной среде;
  ● ориентироваться в почтовой клиентпрограммы;
  ● организовывать поиск информации в БД;
  ● просматривать webстраницы с помощью браузера;
  ● редактировать содержимое в БД;
  ● работать с одной из программ – архиваторов;
  ● сортировать записи БД по ключу;

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ  (9класс).
1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (15 часов).
Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять). Растровая и
векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Редактирование рисунков и изображений.
Форматы   графических файлов. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.
Переходы между слайдами с помощью кнопок и гиперссылок. Кодирование звуковой информации (глубина
дискретизации, частота кодирования). Цифровое видео. Разрешающая способность и частота кадров. Flash
анимация в презентациях и на Webстраницах.
Компьютерный практикум:
Практическая работа №1 по теме «Кодирование графической информации».
Практическая работа №2 по теме «Редактирование изображений в растровом графическом
редакторе».
Практическая работа №3 по теме «Создание рисунков в векторном графическом редакторе».
Практическая работа №4 по теме «Создание gif и flash анимации».
Практическая работа №5 по теме «Кодирование и обработка звуковой информации».
Практическая работа №6 по теме «Захват и редактирование цифрового фото и видео».
Практическая работа №7 по теме «Захват и редактирование цифрового видео с
использованием системы нелинейного видеомонтажа».
Глава 2: Кодирование и обработка текстовой информации (9 часов)
Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование
документа. Сохранение и печать документов. Форматирование символов, абзацев. Нумерованные и
маркированные списки. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы
оптического распознавания документов.
Компьютерный практикум:
Практическая работа №8 по теме «Кодирование текстовой информации».
Практическая работа №9 по теме «Вставка в документ формул».
Практическая работа №10 по теме «Форматирование символов и абзацев». Практическая работа №11 по теме «Создание и форматирование списков».
Практическая работа №12 по теме «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и
заполнение данными».
Практическая работа №13 по теме «Перевод текста с помощью компьютерного словаря».
Практическая работа №14 по теме «Сканирование распознавание «бумажного» текстового
документа».
Глава 3: Кодирование и обработка числовой информации (10 часов)
Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления.
Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере.
Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных.
Относительные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков в
электронных таблицах.
Базы данных в электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и
поиск данных в электронных таблицах.
Компьютерный практикум:
Практическая работа №15. «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью
калькулятора».
Практическая работа №16 «Ссылки в электронных таблицах».
Практическая работа №17. «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».
Практическая работа №18 «Построение диаграмм различных типов».
Практическая работа №19. «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».
Глава 4. Основы алгоритмизации и объектноориентированное программирование (20 ч)
Понятие алгоритма, свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов, система команд исполнителя. Способы
записи алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов. Объектноориентированное программирование.
Графический интерфейс: форма и управляющие элементы. Событийные процедуры. Тип, имя и . значение
переменной. Присваивание.
Основные алгоритмические структуры (линейная, ветвление, выбор, цикл) и их кодирование на языке
программирования.
Графические возможности языка программирования.
Компьютерный практикум:
Практическая работа №20. «Знакомство с системами объектноориентированного и
алгоритмического программирования».
Практическая работа №21 «Проект «Переменные».
Практическая работа №22. «Проект «Калькулятор».
Практическая работа №23. «Проект «Даты и время».
. Практическая работа №24 «Проект «Строковый калькулятор».
Практическая работа №25 Проект «Сравнение кодов символов».
Практическая работа №26 «Проект «Отметка».
Практическая работа №27. Проект «Коды символов».
Практическая работа №28 Проект «Словоперевертыш».
Практическая работа №29  «Проект «Графический редактор».
Практическая работа №30 «Проект «Системы координат».
Практическая работа №31 Проект «Анимация».
Глава 5: Моделирование и формализация (10 часов)
Моделирование как метод познания. Модели материальные и модели информационные. Системный подход к
окружающему миру. Объект и его свойства. Система как целостная совокупность объектов (элементов).
Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование компьютерных
моделей из различных предметных областей.
Геоинформационные модели. Информационные модели систем управления. Обратная связь.
Компьютерный практикум:
Практическая работа №32 «Проект «Бросание мячика в площадку».
Практическая работа №33 «Проект «Графическое решение уравнений».
Практическая работа №34 «Проект «Распознавание удобрений». Практическая работа №35 «Проект «Модели систем управления».
Глава 6: Информационное общество (3 часа)
Повторение (1 час) Календарно – тематическое планирование 9 класс (68 часов)
№ Тема  урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
Домашнее
задание
Дата
проведения
1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации  (15 часов)
Что знать?
Что уметь?
1
2
3
4
Вводный инструктаж по технике
безопасности. Компьютерная
графика. Пространственная
дискретизация.
Кодирование графической
информации.
Системы цветопередачи RGB,
CMYK и HSB
Практическая работа №1 по теме
«Кодирование графической
информации».
Знакомство с растровым
графическим редактором.
Компьютерная
компьютерной   графики.
Кодирование графики.

графика.

Виды
  Кодирование.
Формы   представления   информации.
Пиксель, растр. Разрешающая способность.
Глубина   цвета.
  Кодировка   цвета,
видеопамять.

Графические режимы экрана монитора.
Интерфейс растровых графических
редакторов.
Компьютерная
графика. Виды
компьютерной
графики.
Кодирование.
Кодирование
графики.
Способы представления
графической
информации.
Формирование
растрового
изображения.В каких
единицах выражается
разрешающая
способность
изображений Связь
количества цветов  в
политре с
Параметры для
формирования
графического режима
экрана монитора.
Растровые изображения. Растровые
графические редакторы. Форматы
растровых графических файлов Системы
компьютерного  черчения. САПР.
От чего зависит
качество изображения и
различие между
форматами растровых и
графических файлов.
§1.1.2,
§1.2.2
§1.1.1
§1.1.3
§1.3.1,
§1.3.2
Рассчитывать емкость
графических объектов
Устанавливать цвета в
соответствующей
программной среде.
Устанавливать
модели цветопередачи
RGB, CMYK и
HSB в программе,
работать с цветами.
Приводить примеры
растровых. Создавать и
редактировать
графические примитивы
в растровом
графическом редакторе.
Задавать цвет линии и
заливки. 5
6
7
8
9
10
11
Практическая работа №2 по теме
«Редактирование изображений в
растровом графическом
редакторе».
Область рисования. Технология рисования
графических примитивов. Линия. Кривая.
Прямоугольник. Многоугольник. Овал.
Окружность. Палитра цветов. Пипетка.
Знакомство с векторным
графическим редактором.
Практическая работа №3 по теме
«Создание рисунков в векторном
графическом редакторе».
Растровая и векторная анимация.
Практическая работа №4 по теме
«Создание gif и flash анимации».
Слои объектов. Градиентная заливка объектов.
Прозрачность объектов. Группировка объектов.
Выравнивание объектов. Выноски в векторных
редакторах. Выделение областей изображения и
объектов в рисунках. Операции редактирования
графических объектов.
Слои объектов. Градиентная заливка объектов.
Прозрачность объектов. Группировка объектов.
Выравнивание объектов. Выноски в векторных
редакторах. Выделение областей изображения и
объектов в рисунках. Операции редактирования
графических объектов.
Виды   анимации.   Настройка   анимации   в
презентации.
создания
анимации в анимационных пакетах
  Технология

Виды   анимации.   Настройка   анимации   в
презентации.
создания
анимации в анимационных пакетах
  Технология

Основные параметры
области рисования.
Графические
примитивы.
Инструменты
рисования растровых
графических
объектов.
Что в векторных
графических редакторах
позволяет изменять
видимость объектов, в
каких случаях
пользуются операцией
группировки. Чем
различаются операции
редактирования в
растровом и вектором
графическом редакторе.
Виды анимации. Назначение
каждого вида, и их
применение. Технологию
создания презентаций.
Технология создания
анимации в
специализированных
программах (хотя бы
одной)
Кодирование звуковой
информации.
Звуковая информация. Глубина
кодирования, частота дискретизации.
Характеристики
звуковых файлов
Создавать и
редактировать
рисунки в растровом
графическом
редакторе, используя
основные
инструменты
рисования растровых
графических
объектов.
Создавать и
редактировать рисунки в
векторном  графическом
редакторе.
Создавать и
редактировать рисунки в
векторном  графическом
редакторе.
Настраивать анимацию
объектов в
презентациях.
Уметь создавать
анимацию в одном из
специализированных
программ
Вычислять
информационную
емкость звуковых
файлов.
§1.3.1,
§1.3.2
§1.2.2,
§1.3.1
§1.3.3
§1.2.2,
§1.3.1
§1.3.3
§1.4
§1.4
§1.5
Практическая работа №5 по теме
«Кодирование и обработка
звуковой информации».
Звуковая информация. Глубина
кодирования, частота дискретизации.
Характеристики
звуковых файлов
Выбирать настройки для
записи звуковых файлов.
§1.5 12
Цифровое фото и видео.
Цифровая фотография.
Цифровое видео. Потоковое видео.
13
14
15
16
17
Практическая работа №6 по теме
«Захват и редактирование
цифрового фото и видео».
Практическая работа №7 по теме
«Захват и редактирование
цифрового видео с использованием
системы нелинейного
видеомонтажа».
Контрольная работа №1 по теме
«Кодирование и обработка
графической и мультимедийной
информации».
Кодирование текстовой
информации. Практическая работа
№8 по теме «Кодирование
текстовой информации».
Создание и редактирование
текстовых документов. Сохранение
и печать документов.
Процесс получения
цифровых
фотографий
Основные этапы
создания цифрового
видеофильма.
Знать технологию
захвата и
редактирования фото
и видео
Знать технологию
нелинейного монтажа
видео
Захватывать фото с
цифровой
фотокамеры и
создавать слайдшоу.
Захватывать и
редактировать
цифровые
видеозаписи.
уметь использовать
ПО для захвата и
редактирования фото
и видео
использовать
технологию
нелинейного монтажа
видео хотя бы в одной
системе для
нелинейного монтажа
См уроки 114
§1.6
§1.6
§1.6
Повторить
§1.11.6
§2.1
§2.2
Видеомонтаж. Линейный и нелинейный
видеомонтаж. Системы видеомонтажа.
Видеомонтаж. Линейный и нелинейный
видеомонтаж. Системы видеомонтажа.
ПО для нелинейного монтажа видео
См уроки 114
См уроки 114
2. Кодирование и обработка текстовой информации (9 часов)
Двоичное кодирование текстовой
информации в ПК. Различные кодировки
знаков.
Представление
текстовой информации
для человека и
компьютера. Кодировки
знаков
Назначение текстовых
редакторов, процессоров и
настольных издательских
систем. Способы создания
документов
Определять числовые
коды символов и
вводить символы с
помощью числовых
кодов.
Параметры страниц для
создания документов.
Создавать документы с
использованием шаблонов.
Текстовые редакторы. Способы создания
документов. Выбор параметров страницы. 18
Ввод и редактирование документа.
Практическая работа №9 по теме
«Вставка в документ формул».
Ввод текста. Вставка объектов в документ.
Операции редактирования. Форматы
текстовых файлов. Параметры печати
19
20
21
22
Форматирование документа,
символов, абзацев. Практическая
работа №10 по теме
«Форматирование символов и
абзацев».
Нумерованные и маркированные
списки. Практическая работа №11
по теме «Создание и
форматирование списков».
Таблицы. Практическая работа
№12 по теме «Вставка в документ
таблицы, ее форматирование и
заполнение данными».
Компьютерные словари и системы
машинного перевода текстов.
Практическая работа №13 по теме
«Перевод текста с помощью
компьютерного словаря».
Форматирование символов и абзацев.
Списки. Виды и назначение.
Элементы таблицы. Операции
редактирования и форматирования
таблицы.
Компьютерные словари. Системы
машинного перевода.
Устанавливать параметры
страницы, вставлять
колонтитулы и номера
страниц. Выполнять
операции редактирования
Вставлять в документ
физические и
математические формулы с
использованием редактора
формул. Приводить
достоинства и недостатки
различных форматов
текстовых файлов.
Сохранять документ в
разных форматах.
Устанавливать в документе
параметры
форматирования символов,
абзацев
Создавать
нумерованные,
маркированные и
многоуровневые списки.
Создавать таблицу
разными способами,
применяя различные
варианты
форматирования.
Переводить текст,
используя различные
системы машинного
перевода.
Операции редактирования:
копирование, перемещение
и удаление фрагментов
текста, поиск и замена,
проверка правописания и
автозамена, сохранение
исправлений. Параметры
страниц. Назначение
форматов текстовых
файлов в различных
текстовых редакторах
Шрифт, размер, начертание
и цвет символов.
Выравнивание, отступы и
интервалы абзацев.
Назначение и
применение
нумерованных,
маркированных и
многоуровневых
списков.
Элементы таблицы.
Операции
редактирования и
форматирования
таблиц. Способы
создания Порядок
вычислений в таблице.
Возможности,
аппаратное
обеспечение и ПО
компьютерных
словарей и систем
машинного перевода
текстов
§2.3,
§2.4
§2.5.1,
§2.5.2
§2.5.3
§2.6
§2.7 Системы оптического
распознавания документов.
Практическая работа №14 по теме
«Сканирование распознавание
«бумажного» текстового
документа».
Контрольная работа №2 по теме
«Кодирование и обработка
текстовой информации».
Представление числовой
информации с помощью систем
счисления. Практическая работа
№15. «Перевод чисел из одной
системы счисления в другую с
помощью калькулятора».
Арифметические операции в
позиционных системах счисления.
23
24
25
26
27
28
29
Повторить
§2.12.8
§3.1.1
§3.1.2
§3.1.3
§3.2.1
§3.2.2,
§3.2.3
Системы оптического распознавания
документов.
Распознавать
текстовый документ.
§2.8
Возможности,
аппаратное
обеспечение и ПО
системы оптического
распознавания
документов. Этапы
распознавания
текстовых
документов.
3. Кодирование и обработка числовой информации (10 часов)
Представление числовой информации с
помощью систем счислений (СС). Виды
СС.
Записывать числа в
разных СС.
Понятие систем
счислений. Виды:
непозиционные и
позиционные СС.
Алфавит и основание
позиционной СС.
Формы записи чисел.
Правила
арифметических
операций.
Арифметические операции в
позиционных СС.
Двоичное кодирование чисел в
компьютере.
Двоичное кодирование чисел в
компьютере.
Представление чисел
в ПК.
Электронные таблицы. Основные
параметры электронных таблиц.
Параметры. Основные типы и форматы
данных.
Основные типы и форматы данных.
Ссылки в электронных таблицах.
Практическая работа №16 «Ссылки
в электронных таблицах».
Относительные, абсолютные и
смешанные ссылки.
Объекты ЭТ: столбец,
строка, ячейка,
диапазон.
Обозначение и
операции над
объектами. Типы
данных: число, текст,
формулы
Типы ссылок, их
применение при
копировании.
Выполнять
арифметические
операции с числами в
различных СС.
Объяснять принципы
кодирования
числовой
информации.
Вводить числа, текст
и формулы в ячейки
ЭТ.
Проводить
суммирование значений
ячеек в заданном
диапазоне.
Устанавливать заданный
формат данных в
ячейках. 30
31
32
33
34
35
36
Встроенные функции.
Практическая работа №17.
«Создание таблиц значений
функций в электронных таблицах».
Построение диаграмм и графиков.
Практическая работа №18
«Построение диаграмм различных
типов».
Базы данных в электронных
таблицах.
Сортировка и поиск данных в
электронных таблицах.
Практическая работа №19.
«Сортировка и поиск данных в
электронных таблицах».
Контрольная работа №3.
«Кодирование и обработка
числовой информации».
Встроенные функции в ЭТ.
Построение диаграмм и графиков.
Понятие БД. Табличные базы данных:
основные понятия, типы данных,
системы управления базами данных и
принципы работы с ними. Ввод и
редактирование записей.
Сортировка данных в столбцах ЭТ.
Сортировка записей в ЭТ. Поиск
данных в ЭТ. Операции сравнения.
Назначение мастера
функций. Категории
функций.
Применение шагов
мастера: тип, исходные
данные, параметры и
размещение диаграмм.
Понятие БД, СУБД
элементы Типы полей.
Приводить примеры
встроенных функций.
Осуществлять ввод
функций в ячейки ЭТ.
Строить графики
функций, круговые и
линейчатые диаграммы.
Редактировать
диаграммы.
Вводить и
редактировать записи
в БД.
Сортировка записей и
данных. Операции
сравнения. Фильтры.
Производить
операции  поиска,
сортировки и
фильтрации данных в
БД.
См. уроки 2533
См. уроки 2533
См. уроки 2533
§3.2.4
§3.3
§3.4.1
§3.4.2
Повторить §
3.13.4
§4.1.1
Понятие алгоритма и
его свойства.
Понятие, свойства и
назначение
исполнителя. Области
использования.
Формализация
действия
исполнителя.
Способы записи
алгоритмов. Блок
схемы.
Алгоритм и его формальное
исполнение. Свойства алгоритма и
его исполнители.
4. Алгоритмизации и основы объектноориентированного программирования (20 ч)
Приводить примеры
из жизни. Описывать
режим работы и
систему команд
исполнителя.
  Свойства

Алгоритм.
алгоритма.
Возможность   автоматизации   деятельности
человека.
Исполнители алгоритмов (назначение,
среда, режим работы, система команд).
Компьютер как формальный исполнитель
алгоритмов (программ).
Блоксхемы алгоритмов.
Выполнение алгоритмов
компьютером.
Способы записи алгоритмов; блок
схемы.
Строить простые
структуры блок
схемы алгоритмов.
§4.1.2 37
38
39
40
41
42
43
Практическая работа №20.
«Знакомство с системами
объектноориентированного и
алгоритмического
программирования».
Переменные: тип, имя, значение.
Практическая работа №21 «Проект
«Переменные».
Машинный язык. Ассемблер. Языки
программирования, их
классификация.
Классификация
языков
программирования.
Назначение и области
применения.
Находить различие
между языками.
Приводить примеры
языков
программирования.
§4.2
§4.3
Определять количество
ячеек в оперативной
памяти.
Переменные: типы, имя, значение.
Объявление переменным значений.
Присваивание переменным значений.
Значение переменных в оперативной
памяти.
Арифметические, строковые и
логические выражения.
Арифметические, строковые и логические
выражения. Операция конкатенации.
Арифметические, строковые и логические
выражения. Операция конкатенации.
Понимать технологию
создания программы
Практическая работа №22.
«Проект «Калькулятор».
Функции в языках объектно
ориентированного и
алгоритмического
программирования. Практическая
работа №23. «Проект «Даты и
время».
Основы объектно
ориентированного визуального
программирования.
Понятие функции. Математические,
строковые и функции ввода/вывода данных.
Системы программирования и
проектирования. Графический интерфейс
проекта. Элементы управления. Объекты и
их свойства, методы обработки.
Линейный алгоритм. Практическая
работа №24 «Проект «Строковый
калькулятор».
Линейный алгоритм. Блоксхема линейного
алгоритма. Реализация линейного
алгоритма на языке программирования.
В чем разница между
типом, именем и
значением переменной.
Какие основные типы
переменных
используются в языках
программирования.
Почему рекомендуется
объявлять переменные
перед их
использованием в
программе.
Какие элементы входят
в состав
арифметических,
логических и строковых
выражений.
Понятие функции.
Математические,
строковые и функции
ввода/вывода данных.
Типы данных
аргументов,
возвращаемых
функциями.
Как изменить выбранный
объект. Какие объекты
могут использоваться
при конструировании
графического
интерфейса.

Как
выполняются
команды   в   линейном
алгоритме
Составлять программу
для линейного
алгоритма  в среде
программирования.
Записывать операторы
согласно правилам
записи.
Уметь составлять
простейшие
программы
Составлять программы
в среде
программирования с
использованием
изученных функций.
§4.4.
§4.14.3
§4.5
Создать проект
определения больших из
числовых кодов.
§4.2, §4.6
§4.2.1
Начертить блоксхему
линейного алгоритма.
Уметь реализовать
линейный алгоритм в
ЯП. 44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
Алгоритмическая структура
«ветвление». Практическая работа
№25 Проект «Сравнение кодов
символов».
Алгоритмическая структура
«выбор».
Практическая работа №26 «Проект
«Отметка».
Алгоритмическая структура
«цикл».
Практическая работа №27. Проект
«Коды символов».
Практическая работа №28 Проект
«Словоперевертыш».
Графические возможности
объектноориентированного языка
программирования Gambas
Практическая работа №29
«Проект «Графический редактор».
Практическая работа №30 «Проект
«Системы координат».
Практическая работа №31 Проект
«Анимация».
Контрольная работа №4 «Основы
алгоритмизации и объектно
ориентированного
программирования».
Алгоритмы ветвления. Способ реализации
разветвляющегося алгоритма.
Алгоритмическая структура «выбор»и
способ ее реализации на языке
программирования.
понятие
разветвляющегося
алгоритма.
Алгоритмическая
структура «выбор».
См уроки 3545
См уроки 3545
Использовать сокращенную
форму алгоритмического
ветвления и сокращенную
Начертить блоксхему
ветвления.
Использовать форму
алгоритмической
структуры «выбор».
Начертить блоксхему
алгоритмической
структуры «выбор».
См уроки 3545
Алгоритмическая структура «цикл»и
способ ее реализации на языке
программирования. Виды: «цикл со
счетчиком» и «цикл с условием».
См уроки 3547
См уроки 3548
Область рисования. Перо.
Кисть.Графические методы. Цвет.
Рисование текста.
Область рисования. Перо.
Кисть.Графические методы. Цвет.
Рисование текста. См уроки 3550
См уроки 3551
См уроки 3552
См уроки 3552
Алгоритмическую
структуру «цикл».
Виды: «цикл со
счетчиком» и «цикл с
условием».
См уроки 3547
Начертить блоксхемы
алгоритмической
структуры «цикл»:
«цикл со счетчиком»,
«цикл с условием».
См уроки 3547
См уроки 3548
См уроки 3548
Методы рисования
графических фигур  и
их аргументы.
Составить программу
«Графический
редактор».
Методы рисования
графических фигур  и
их аргументы.
См уроки 3551
Составить программу
«Графический
редактор».
См уроки 3551
См уроки 3552
См уроки 3552
См уроки 3552
См уроки 3552
§4.2.2
§4.3.3
§4.2.1
4.2.3
§4.2.4
§4.2.1
4.2.4
§4.2.1
4.2.4
§4.7
§4.14.7
§4.14.7
§4.14.7
§4
55
Окружающий мир как
иерархическая система.
5 Моделирование и формализация (10 ч)
Микро, макро,мегамир. Вещество и энергия.
Системы и элементы. Целостность и свойства системы.
Понятие системы,
объекта, процесса,
Приводить примеры
систем в окружающем
мире
§5.1 56 Моделирование как метод
познания.
57 Материальные и информационные
модели.
Моделирование. Модель. Формализация описания
реальных объектов и процессов, примеры
моделирования объектов и процессов, в том числе —
компьютерного. Модели, управляемые компьютером.
Материальные и информационные модели.
Виды информационных моделей
Формализация и визуализация
моделей.
Описательные информационные модели.
Формализация информационных моделей.
Визуализация формальных моделей.
58
59
60
61
62
63
64
Основные этапы разработки и
исследования моделей на
компьютере.
Построение и исследование
физических моделей. Практическая
работа №32 «Проект «Бросание
мячика в площадку».
Приближенное решение уравнений.
Практическая работа №33 «Проект
«Графическое решение уравнений».
Экспертные системы распознавания
химических веществ. Практическая
работа №34 «Проект
«Распознавание удобрений».
Информационные модели
управления объектами.
Практическая работа №35 «Проект
«Модели систем управления».
Контрольная работа №5
«Моделирование и
формализация».
Понятие модели,
моделирования
Виды моделей.
Применение и их
назначение.
Формализацию и
визуализацию
информационных
моделей
Основные этапы
разработки и
исследования
моделей.
Отличие компьютерной
модели от формальной.
Назначение и области
применения физических
моделей.
В каких случаях
используют
приближенные(графические
) методы решения
уравнений.
Экспертные системы.
Формальная модель
экспертной системы.
Компьютерная модель
экспертной системы.
Распознавания удобрений.
Приводить примеры систем
управления без обратной
связи и систем управления
с обратной связью.
Приводить примеры
моделей для реальных
объектов и процессов.
Приводить примеры
материальных и
информационных
моделей. Строить
фрагменты моделей.
Находить в интернете
и описывать
интерактивные
модели.
Проводить разработку
предложенной
модели.
Создавать компьютерные
модели на языке
программирования,
разработать проект
траектории движения тела,
брошенного под углом к
горизонту.
Создавать компьютерные
модели  решения
графического уравнения на
языке программирования,
разработать проект
приближенного
(графического) решения
уравнения.
Создавать компьютерные
модели  экспертных систем
на языке
программирования,
разработать проект
экспертной системы
распознавания удобрений.
Создавать компьютерные
модели  систем управления
на языке
программирования,
разработать проект
управляющего и
управляемого
объекта.
См уроки 5563
§5.2.1
§5.2.2
§5.2.3
§5.3
§5.4
§5.5
§5.6
§5.7
§5
Описательная информационная модель.
Формализованная модель. Компьютерная
модель. Компьютерный эксперимент. Анализ
полученных результатов и корректировка
моделей.
Содержательная постановка задачи.
Качественная описательная модель. Формальная
модель. Компьютерная модель движения тела.
Примеры решения уравнения путем
построения компьютерных моделей.
Экспертные системы. Формальная модель
экспертной системы. Компьютерная модель
экспертной системы.
Системы управления без обратной связи.
Системы управления с обратной связью.
См уроки 5563
См уроки 5563 6. Информатизация общества (3 ч)
65
Информационное общество.
66
Информационная культура.
Перспективы развития ИКТ.

общество.
Доиндустриальное
Индустриальное
общество.
Информационное   общество.   Производство
компьютеров.
  занятое   в
информационной   сфере.   Информационное
общество.
  Население,

культура.
информационные
Информационная
Образовательные
ресурсы.
Этика   и   право   при   создании   и
использовании   информации.   Перспективы
развития
и

коммуникационных технологий (ИКТ).
информационных

Приводить примеры о
степени развития
общества.
Приводить примеры
об информационной
культуре и
безопасности.
Правовая охрана
информационных
ресурсов.
Перспективы
развития ИКТ.
См. уроки 166
Находить
информацию в
Интернете по
заданной теме.
Находить
информацию в
Интернете по
заданной теме.
См. уроки 166
67
68
Итоговая контрольная работа №6 См. уроки 166
Повторение по теме «Основы
алгоритмизации и объектно
ориентированного
программирования».
7. Повторение (1 ч)
Этапы создания программы на компьютере.
Составление плана самостоятельного
изучения объектноориентированного
программирования.
Знать основы
выбранного языка
программирования
Уметь составлять
несложные
программы в системе
ООП
§6.1
§6.2, §6.3
§16
§16

intro:
Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:

1.  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ;
2.    Примерная программа основного общего образования по информатике и ИКТ (2004 г.) с учетом авторской программы курса «Информатика и ИКТ» для 8-9 классов средней общеобразовательной школы Н.Д. Угриновича (сборник «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, М.: БИНОМ.  Лаборатория  знаний, 2012, сост. М.Н. Бородин).

title: Рабочая программа по информатике для 9 класса


extracted_text:
І тарау. Физика және астрономиятабиғат туралы ғылымдар.
1.Жұлдыздар, Ай, Күн, Жер, жанжануарлар мен өсімдіктер .... қалай аталады?
А)өзгеріс
Ә)табиғат
Б)құбылыс
В)бақылау
2.Әлемде орын алатын сан алуан өзгерістер
А)жылулық құбылыстары
Ә)табиғат құбылыстары
Б)жарық құбылысы
В)механикалық қозғалыс
3. Физика сөзінің грекше аталуы
А)физис
Ә)физик
Б)фюзис
В)фюзик
4.Табиғаттағы әртүрлі физикалық құбылыстарды зерттеп, оларды өзара
байланыстыратын заңдарды ашу.
А)физиканың негізгі мақсаты
Ә)физиканың негізгі заңы
Б)физикалық ұғымдар
В)физикалық материя
5.Әлемде не бар болса, соның бәрі ... деп аталады.
А)материя
Ә)зат
Б)дене
В)заңдар
6.Кеңістікте белгілі пішіні және нақты көлемі бар жеке тұрған нәрсе қалай аталады?
А)зат
Ә)дене
Б)материя
В)ұғым
7.Дененің шығу тегін және сапалық қасиеттерін сипаттайтын материя түрінің аталуы
А)материя
Ә)зат
Б)дене
В)табиғат
8.Ғылымитехникалық төңкеріс ғасыры
А)ХХ ғасыр
Ә)ХІХ ғасыр
Б)ХХІ ғасыр
В)ХVІІІ ғасыр
9.Ғылым мен техника саласындағы ғажайып жетістік саны қанша?
1 А)1
Ә)2
Б)3
В)4
10.Ғарышқа көтерілу  физика мен техника жетістіктерінің нешіншісі
А)1
Ә)2
Б)3
В)4
11.Аспан денелерінің қозғалысы мен даму заңдарын тағайындау
А)физиканың басты мақсаты
Ә)астрономияның басты мақсаты
Б)кибернетика
В)лазердің өмірге келуі
12.Тұңғыш рет аспан денелерін зерттеген ғалым
А)Г.Галилей
Ә)Г.Басов
Б)Ю.Гагарин
В)М.Ломоносов
13.И.Ньютон ашқан заң
А)Бүкіләлемдік тартылыс заңы
Ә)Инерция заңы
Б)Архимед заңы
В)Паскаль заңы
14.Астрономия нысандарын физикалық әдістермен зерттейтін ғылым саласы қалай
аталады?
А)Астрономия
Ә)Астрофизика
Б)Спектрлік талдау
В)Астронфизика
15.Айға алғаш рет сапар қай жылы жасалды?
А)1969
Ә)1968
Б)1967
В)1966
16.Космонавтика нені зерттейді?
А)әлем кеңістігіндегі ғарыш аппараттарының қозғалысын
Ә)әлем кеңістігіндегі ғарыш аппараттарының құрылысын
Б)әлем кеңістігіндегі ғарыш аппараттарының құрылымын
В)әлем кеңістігіндегі ғарыш аппараттарының құралдарын
17.Аспан денелерінің пайда болуы мен дамуын зерттейтін астрономия саласы
А)космология
Ә)космогония
Б)галактика
2 В)космонавтика
18.Әлем туралы, оның жалпы қасиеттері туралы астрономия негізі
А)космонавтика
Ә)космология
Б)космогония
В)галактика
19.Галактика деп
А)Бәріне ортақ бір центрден айналатын сансыз мол жұлдыздардың үлкен жүйесі
Ә)Бәріне ортақ бір центрден айналатын сансыз мол галактикалардың үлкен жүйесі
Б)Бәріне ортақ бір центрден айналатын сансыз мол ғарыштардың үлкен жүйесі
В)Бәріне ортақ бір центрден айналатын сансыз мол астрономияның үлкен жүйесі
20.Астероид  бұл
А)кіші планета
Ә)комета
Б)құйрықты жұлдыз
В)метеориттер
21.Табиғат құбылыстарын зерттеудің негізгі ғылыми әдістерін ата
А)1, бақылау
Ә)2, бақылау, эксперимент
Б)3, бақылау, эксперимент, теориялық талдау
В)1, эксперимент
22.Ұқыптылық, нақтылық, дәлдік, жауапкершілік қасиеттер не үшін қажет?
А)бақылау жасау үшін
Ә)эксперимент жасау үшін
Б)талдау жасау үшін
В)заңдылық үшін
23.Мегаәлемнің құрылымын зерттейтін ең негізгі құрал
А)теориялық талдау
Ә)телескоп
Б)аккумулятор
В)батарея
24.Ғылыми деректермен негізделген жорамал
А)ғылыми проблема
Ә)ғылыми теория
Б)болжам
В)табиғат заңы
25.Найзағайдың пайда болуын ұсынған.
А)Г.Рихман
Ә)М.Ломоносов
Б)В.Франклин
В)әлФараби
26.Құбылыстардың қасиеттерін сандық тұрғыдан сипаттайтын шама, өлшем бірліктері
А)физикалық щама, метр, градус, килограмм
Ә)химиялық щама, метр, градус, килограмм
3 Б)биологиялық щама, метр, градус, килограмм
В)қаттылық
27.Физикалық шаманы өлшеу дегеніміз
А)өлшем бірлік ретінде алынған біртекті басқа бір шамамен салыстыру
Ә)құралдың бетіне түсірілген бөліктер
Б)бір бөліктің құны
В)өлшеулер
28.Халықаралық бірліктер жүйесі қай жылы жасалды?
А)1958
Ә)1959
Б)1960
В)1961
29.Өлшеудің тәсілдерін ата.
А)тура және жанама
Ә)тура және шама
Б)жанама, шама
В)тура және көлем
30.Математикалық үлкен және кіші сандарды ықшамдап жазу қалай аталады?
А)ықшамдап жазу
Ә)стандарт жазу
Б)математикалық жазу
В)сандарды жазу
І тарау. Физика және астрономиятабиғат туралы ғылымдар.
1
Ә
2
Ә
3
Б
4
А
5
А
6
Ә
7
Ә
8
А
9
В
10 Ә
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Б
Ә
Ә
Б
Б
А
А
Б
А
Ә
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Ә
А
А
Ә
А
А
Ә
Ә
А
А
4 ІІ тарау. Заттың құрылысы.
1.Химиялық элементтің қасиеттерін бойына сақтаған ең кіші бөлшегі
А)металдар
Ә)атомдар
Б)эксперимент
В)заттар
2.Молекулалардың үздіксіз әрі ретсіз қозғалыста болатынын дәлелдеген ағылшын
ғалымы:
А)М.Ломоносов
Ә)Р.Броун
Б)Эпикур
В)Д.Бруно
3.Ұсақ бөлшектердің ауа мен сұйықтықтардағы ретсіз әрі үздіксіз қозғалуы қалай
аталады?
А)броундық қозғалыс
Ә)электрондық
Б)иондық проектор
В)сканерлік зондтық микроскоптар
4.Зат құрылысының молекулалыкинетикалық теориясының негізгі қағидасы
Ә)3
Б)2
В) 1
А)4
5.Біртекті химиялық қасиеттерімен сипатталатын зат қалай аталады?
Ә)қарапайым зат
Б)элемент
В)күрделі зат
А)теория
6.Атомның күрделі бөлшек екені, оның өзінен де кіші бірнеше бөлшектер
А) химиялық элемент
Ә)элементар бөлшектер
Б)физикалық бөлшектер
В)күрделі бөлшек
7.Кезкелген атом
А)электрон, протон
5 Ә)электрон, протон, нейтрон
Б)электрон, нейтрон
В)нейтрон, протон
8.Элементтің химиялық қасиеттерін сипаттайтын ең ұсақ бөлшегі
А)денелер атомы
Ә)элемент атомы
Б)заттардың атомы
В)қозғалыс атомы
9.Әр заттың молекуласы...
А)ерекшелігін сипаттайтын бөлшек
Ә)молекуласын сипаттайтын бөлшек
Б)затты сипаттайтын бөлшек
В)қасиеттерін сипаттайтын бөлшек
10.Жайылу, таралу сөздерінің аталуы
А)молекула
Ә)диффузия
Б)бөлшектер
В)температура
11.Бір зат молекулаларының екінші заттың молекулаларының аралығындағы бос
орындарға өтіп таралуы
А)құбылыс
Ә)диффузия
Б)молекула
В)температура
12.Дене температурасын өлшейтін құрал
А)термометр
Ә)градус
Б)температура
В)градусник
13.Температураны өлшейтін шкалалар
А)Цельсий, Фаренгейт
Ә) Кельвин, Цельсий
Б)Цельсий, Кельвинғ Фаренгейт
В)Фаренгейт
14.Дене молекулаларының қозғалыс жылдамдығы неғұрлым үлкен болса, оның
соғұрлым жоғары болады
А)қозғалысы
Ә)жылдамдығы
Б)температурасы
В)молекуласы
15.Температураның өзгеруіне байланысты заттың күйлері
А)қатты, газ
Ә)қатты, сұйық
Б)қатты, сұйық, газ
6 В)сұйық, газ
16.Қатты денеге тән қасиет
А)пішіні мен көлемін сақтау
Ә)пішіні мен көлемін оңай өзгерту
Б)пішінін сақтау
В)аққыштық, көлемін сақтау
17.Сұйыққа тән қасиет
А)көлемін өзгерту өте қиын
Ә)пішіні мен көлемін сақтау
Б)аққыштық, көлемін сақтау, пішінін оғай өзгерту
В)пішінін сақтау
18.Газға пән қасиет
А)көлемі, пішіні болмайды
Ә)көлемі, пішіні болады
Б)берілген көлемді түгел қамтымайды
В)көлемі, пішіні өзгереді
19.Заттардың төртінші күйі
А)қатты
Ә)сұйық
Б)газ
В)плазма
20.Молекулалары белгілі бір ретпен қайталанып орналасатын денелер
А)кристалл денелер
Ә)аморф денелер
Б)кристалдық тор
В)молекулалар
ІІ тарау. Заттың құрылысы.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ә
Ә
А
А
Ә
Ә
Ә
Ә
А
Ә
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Ә
А
Б
Б
Б
А
Б
А
В
А
7 ІІІ тарау. Қозғалыс.
1.Дененің уақыт өтуіне қарай басқа денелермен салыстырғандағы орнының өзгеруі
А)Механикалық қозғалыс
Ә)санақ денесі
Б)қозғалыстың салыстырмалылығы
В)қозғалыстағы дене
2.Барлық денелерге, табиғаттағы нәрселердің бәріне, бүкіл материялық дүниеге тән
қасиет
А)дене
Ә)қозғалыс
Б)координата
В)механика
3.Санақ денесімен байланысқан координата жүйесі мен сағатты...
А)санақ басы
Ә)санақ жүйесі
Б)қозғалыс
В)механикалық қозғалыс
4.Күн жүйесінің құрамындағы планета саны
А)5
Ә)6
Б)7
В)8
5.Көзбен көруге болатын планета саны
А)2
Ә)5
Б)4
В)3
6.Күнге ең жақын планета
8 А)Марс
Ә)Меркурий
Б)Юпитер
В)Сатурн
7.Диаметрі жағынан Жерден екі есе кіші, қазақша аты  Аңырақай
А)Марс
Ә)Сатурн
Б)Уран
В)Нептун
8.Ергежейлі планета
А)Уран
Ә)Нептун
Б)Плутон
В)Сатурн
9.Зодиак шоқжқұлдыздары деп аталатын 12 шоқжұлдыз
А) зодиак белдеуі
Ә)эклиптика
Б)шоқжұлдыз
В)аспан сферасы
10.Жер – әлемнің табиғи центрі болғандықтан, ол ешқайда құлап кетпейді деп айтқан
кім?
А)К.Птолемей
Ә)Аристотель
Б)Әбу Райхан Бируни
В)Н.Коперник
11.Коперник жүйесінің аталуы
А)геоцентрлік жүйе
Ә)гелиоцентрлік жүйе
Б)аспан сфераларының айналуы
В)планета қозғалысы
12.Орбиталары Жер орбитасының ішкі жағында орналасқан планета
А)жоғары
Ә)төменгі
Б)алып
В)санақ жүйесі
13.Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун қай планетаға жатады?
А)төменгі планета
Ә)жоғары планета
Б)алып планета
В)планета
14.Инерция заңын ашқан ғалым
А)Г.Галилей
Ә)И.Ньютон
Б)Т.Браге
9 В)Д.Бруно
15.Қозғалыстың қарастырылып отырған жағдайында өлшемдерін елемеуге болатын
дене
А)материялық нүкте
Ә)қозғалыс траекториясы
Б)нүкте
В)қисық сызықты қозғалыс
16.Жол дегеніміз, белгіленуі?
А)Қандай да бір уақыт аралығында дене жүріп өткен траекторияның ұзындығы осы
уақыт ішінде жүрілген, S
Ә)Қандай да бір уақыт аралығында дене жүріп өткен траекторияның ұзындығы осы
уақыт ішінде жүрілген, U
Б)Қандай да бір уақыт аралығында дене жүріп өткен траекторияның ұзындығы осы
уақыт ішінде жүрілген, t
В)Қандай да бір уақыт аралығында дене жүріп өткен траекторияның ұзындығы осы
уақыт ішінде жүрілген, S0
17.Бастапқы орнын оның келесі орнымен қосатын бағытталған кесінді, белгіленуі
А)орын ауыстыру, S
Ә)жол, S
Б)уақыт, t
В)жылдамдық, U
18.Тең уақыт аралығында ұзындығы бірдей жол жүрсе, қозғалыс ......
А)бірқалыпты емес қозғалыс
Ә)бірқалыпты қозғалыс
Б)орын ауыстыру
В)жылдамдық
19.Бірқалыпты қозғалатын дененің жылдамдығын анықтау үшін
А)уақыт ішіндегі орын ауыстыруды сол уақыт аралығына бөлу керек
Ә)уақыт ішіндегі орын ауыстыруды сол уақыт аралығына көбейту керек
Б)уақыт ішіндегі орын ауыстыруды сол уақыт аралығына қосу керек
В)уақыт ішіндегі орын ауыстыруды сол уақыт аралығына алу керек
20.Жылдамдықтың белгіленуі мен өлшем бірлігі
А) , м∙с
Ә)s, м
Б)t, с
υ
В) , м/с
21.Жылдамдықтың формуласын тап
s
А)υ=
t
Ә)υ= st
Б)s= υt
s
v
В)t=
υ
10 22.36 км/сағты  м/сқа айналдырыңыз
А)20 м/с
Ә)10 м/с
Б)5 м/с
В)36 м/с
23.Бірқалыпты емес қозғалыс кезіндегі орташа жылдамдық
А)υ=
s
t
s
Ә)υорт=
t
Б)s= υортt
s
v
В))t=
24.Қозғалыс теңдеуін табыңыз
А)S=xx0
Ә)s= υt
Б)x= x0+υt
В)x= x0υt
25.Инерция дегеніміз
А)денеге басқа денелер әрекет етпеген кездегі жылдамдығын сақтау құбылысы
Ә)денеге басқа денелер әрекет еткен кездегі жылдамдығын сақтау құбылысы
Б)денеге басқа денелер әрекет етпеген кездегі орын ауыстыруын сақтау құбылысы
В)денеге басқа денелер әрекет етпеген кездегі құбылысын сақтау құбылысы
26.Энергия латынша
А)қозғалыстағы, әрекетсіздік
Ә)қозғалыста емес, әрекетсіздік
Б)қозғалыста емес, әрекеттілік
В)қозғалыс
27.Кеңістіктің негізгі қасиеттері:
А)материямен біртұтастық, шексіздік, үш өлшемділік
Ә)кесінді, арақашықтық, сызғыш
Б)қозғалыс, материя
В)ұзындық, ені, биіктік
28.Ұзындықтың өлшем бірлігі, белгіленуі
А)l,м
Ә)S, м
Б)S, с
В)t, с
29.Уақыттың негізгі қасиеттері:
А)үздіксіздігі, тәуелсіздігі, бір қалыптылығы, бағыттылығы
Ә)үздіксіздігі, бағыттылығы
Б)тәуелсіздігі
В)бір қалыптылығы
11 30.Уақыттың белгіленуі, өлшем бірлігі
А)t,м
Ә)t, с
Б)t,  м/с
В)t, мм
1
А
2
Ә
3
Ә
4
В
5
Ә
6
Ә
7
А
8
Б
9
Ә
10 Ә
ІІІ тарау. Қозғалыс
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Ә
Ә
Б
А
А
А
А
Ә
А
В
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
А
Ә
Ә
Б
А
Ә
А
А
А
Ә
IVтарау. Масса және күш.
υ
1.Денелердің инерттілігінің өлшемі
А)күш
Ә)масса
Б)уақыт
В)жылдамдық
2.Масса белгіленуі, өлшем бірлігі
А) , м/с
Ә)m, кг
Б)m, г
, сυ
В)
3.Күннің массасы нешеге тең?
А) Мк= 1,99∙1030 кг
Ә)Мк= 1,99∙10 30 кг
Б)Мк= 19,9∙1030 кг
12 В)Мк= 199∙1030 кг
4.Заттың қасиетін сипаттайтын шама
А)тығыздық
Ә)масса
Б)көлем
В)жылдамдық
5.Заттың тығыздығының формуласын тап.
v
А)ρ=
m
Ә)ρ = mv
m
Б)ρ=
v
ρ
В) = pmv
6.Денелердің өзара әрекеттесуін сипаттайтын векторлық шама
А)тығыздық
Ә)күш
Б)масса
В)көлем
7.Күш қандай әріппен белгіленеді, өлшем бірлігі
А)F, м
Ә)F,Н
Б)P,Н
В)P,Н
8.Деформация – бұл...
А)дене пішінінің өзгермеуін
Ә)пішін мен өлшем
Б)дене пішінінің немесе өлшемдерінің өзгеруін
В)қозғалыс жылдамдығының өзгеруі
9.Деформация түрлері
А)серпімді
Ә)пластикалық, серпімді
Б)пластикалық, серпімді, серпімділік күші
В)пластикалық
10.Гук заңының формуласын көрсетіңіз
А)Fсерп= kl
Ә)Fсерп= kll0
Б)F= kx
В)Fсерп= kx
11.Күшті өлшеу үшін арнайы құрал қалай аталады?
А)психрометр
Ә)динамометр
Б)барометр
В)альтиметр
13 12.Теңәрекетті күштің формуласы
А)FR = F2 – F1
Ә)F = F2 + F1
Б)FT = F1 + F2
В)FR = F1 + F2
13.Әлемдегі денелердің бірбіріне тартылу күші
А)Серпімділік күші
Ә)Ауырлық күші
Б)Тартылыс күші
В)Үйкеліс күші
14.Ауырлық күшінің формуласын көрсет:
А)Fa = mg
Ә)F = mg
Б)P = mgh
В)F = mgh
15.Тіректің реакция күшінің белгіленуі, өлшем бірлігі
А)P, Н
Ә)N, Н
Б)S, м
В)m, кг
16.Дене қай кезде салмақсыздық күйін кешеді?
А)ғарышкерлер
Ә)футболистер
Б)мұғалімдер
В)дәрігерлер
17.Бір дене екінші дененің бетімен қозғалған кезде пайда болатын күш
А)Ауырлық күші
Ә)Үйкеліс күші
Б)Серпімділік күш
В)Тең әрекетті күш
18.Үйкеліс күшінің белгіленуі
А)Ғ
Ә)Ғсерп
Б)Ғүйк
В)Ға
19.Үйкеліс күшінің формуласын тап
А)N = mg
Ә)F = μN
Б)Fүйк = μN
В)Fa = mg
20.Нормаль қысым күші анықтамасы,  белгіленуі
А)дененің өзі жанасып тұрған бетке түсіретін күші, N
Ә)дененің өзі жанасып тұрғанбетке түсіретін қысымы, Р
Б)дененің өзі жанасып тұрған бетке түсіретін жылдамдығы, υ
14 В)дененің өзі жанасып тұрмаған бетке түсіретін күші, N
IVтарау. Масса және күш.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ә
Ә
Ә
А
Б
Ә
Ә
Б
Ә
В
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Ә
В
Ә
А
Ә
А
Ә
Б
Б
А
Vтарау. Қысым.
1.Белгілі бір бетке түсетін күш әрекетінің нәтижесін сипаттайтын шама
А)қысым
Ә)күш
Б)аудан
В)масса
2.Қысымның белгіленуі, өлшем бірлігі, формуласы
15 А)P,м2,   P =
F
S
Ә)F,   Н,    P= F S
Б)S,   м2,    S=P S
F
S
В)P,  Па,    P =
3.Сұйыққа немесе газға түсірілген қысым барлық бағыт бойынша өзгеріссіз берілетін
заң
А)Паскаль заңы
Ә)Теңәрекетті күш
Б)Ауырлық күші
В)Тіректің реакция күші
4.Гидравликалық машинаның күштен қанша есе ұтсақ, арақашықтықтан
А)ұтамыз
Ә)ұтыламыз
Б)2 есе ұтамыз
В)2 есе ұтыламыз
5.Газдың массасы мен температурасын өзгертпей, газдың көлемін кішірейтсе,
А)қысымы 2 есе кемиді
Ә)қысымы 2 есе артады
Б)қысымы артады
В)қысымы кемиді
6.Газдың көлемін ұлғайтса, оның қысымы
А)артады
Ә)кемиді
Б)4 есе кемиді
В)2 есе кемиді
7.Газдың температурасы жоғары болса,
А)қысымы жоғары
Ә)көлемі жоғары
Б)температурасы төмен
В)қысымы төмен
8.Ауырлық күшінің әрекетінен сұйықтар мен газдарда болатын қысым формуласы
А)P = ρgh
P
S
Ә)P =
Б)m = mgh
В)P = ρh
9.Ыдыстың табанына 13,6 есе артық қысым түсіретін элемент
А)мыс
Ә)сынап
Б)күміс
В)алтын
16 10.Қатынас ыдыстардың өрнегін көрсетіңіз
А)h1/h2 = ρ2/ρ1
Ә)h2/h1 = ρ2/ρ1
Б)h1 h2 = ρ1ρ2
В)h2ρ2= h1ρ1
11.Су құбырының неше түрі бар?
А)1
Ә)2
Б)3
В)4
12.Атмосфералық қысымның бірлігі
А)1 м.сын.бағ.
Ә)1 см.сын.бағ.
Б)1 мм.сын.бағ.
В)1 км. сын.бағ.
13.атмосфералық қысымды өлшейтін құрал
А)манометр
Ә)гигрометр
Б)барометр
В)анероид
14.Барометранероидтың құрылысы
А)2
Ә)3
Б)4
В)5
15.Атмосфераның негізгі қабаттары
А)4
Ә)3
Б)2
В)1
16.Биіктігі 760 мм.сын.бағ қысымына тең, 00С температурадағы атмосфералық қысым
А)атмосфералық қысым
Ә)қалыпты атмосфералық қы
Б)қысым
В)атмосфера
17.Э.Торричелли жасаған тәжірибеде пайдаланған сұйық
А)сынап
Ә)су
Б)спирт
В)бензин
18.760 мм.сын.бағ. неше Паға тең
А)103 Па
Ә)104 Па
Б)105 Па
17 В)106 Па
19.Биіктікті көрсететін анероидтар
А)анероид
Ә)альтиметрлер
Б)мезосфера
В)атмосфера
20.Қысымды бақылап отыру
А)манометрлер
Ә)түтікше
Б)атмосфералық қысым
В)қорапша
21.Түтікше манометрді тапқан ғалым?
А)Э.Бурдон
Ә)Э.Торричелли
Б)Б.Паскаль
В)Архимед
22.Сұйыққа, батырылған денені ығыстыратын күш, белгіленуі
А)Ауырлық күш, Ға
Ә)Архимед күші, ҒА
Б)Серпімділік күші, Ғсерп
В)Теңәрекетті күш, ҒТ
23.Архимед күшінің формуласын табыңыз
А)F = ρc g Vд
Ә)FА = ρc g Vд
Б)Р = ρ g Vд
В)FА = ρg Vh
24.Егер дене сұйыққа толық батып, оның ішінде жүзіп жүрсе, онда
А)Ға= F
Ә)ҒA= F
Б)ҒA= Fa
В)ҒA = V
25.Егер денеге әрекет ететін ауырлық күші Архимед күшінен артық болса, онда дене
А) батады
Ә)тең
Б) қалқып шығады
В) батпайды
26.Сұйықтың тығыздығын өлшеуге арналған құрал
А)альтиметр
Ә)су көлігі
Б)ареометр
В)архимед заңы
27.Сүттің сапасын анықтау үшін қолданылатыны
А)ареометрлер
Ә)лактометрлер
18 Б)авометр
В)лакметр
28.Көліктің ең арзан түрі
А)Су көлігі
Ә)Ареометр
Б)Барометр
В)ауада ұшу
29.Кеменің суға бататын тереңдігі
А)су ығыстырым
Ә)ватерсызық
Б)шөгім
В)сүңгуір қайық
30.Қылтүтік бойымен сұйықтың көтерілуі, төмен түсуі кезінде байқалатын
құбылыстар
А)жұғу
Ә)қылтүтіктік құбылыстар
Б)қылтүтіктік жұғу
В)беттік керілу
А
1
В
2
А
3
Ә
4
Б
5
Ә
6
А
7
А
8
9
Ә
10 А
Vтарау. Қысым
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Ә
Б
Б
В
А
Ә
А
Б
Ә
А
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
А
Ә
Ә
Б
А
Б
Ә
А
Б
Ә
19 VI тарау. Жұмыс. Қуат. Энергия
1.Күш әрекетінен дене орын ауыстырғанда атқарылған жұмыс
А)күш
Ә)қуат
Б)энергия
В)механикалық жұмыс
2.Механикалық жұмыс өрнегін көрсетіңіз, өлшем бірлігі
А)F = FS, Н
Ә)A = FS, Дж
Б)A = FS, Н
В)A = Sh, Дж
3.Жұмыстың орындалу жылдамдығын сипаттайтын шама
А)жұмыс
Ә)күш
Б)қуат
В)уақыт
4.Қуаттың белгіленуі, өлшем бірлігі
А)А, Вт
Ә)N, Вт
Б)t, с
В)A, Дж
5.Қуаттың формуласын тап
А)N = At
A
t
Ә)N=
Б)A = Nt
N
t
В)A=
6.Адамның қалыпты жұмыс жасағандағы қуаты
А)6070 Вт
Ә)7080 Вт
Б)8090 Вт
В)90100 Вт
7.Материяның барлық түрлерінің өзара әрекеттесуінің және қозғалысының жалпы
сандық өлшемі
А)қуат
Ә)жұмыс
Б)энергия
В)күш
8.Энергияның неше түрі бар, қалай белгіленеді?
20 А)2, Еn, Ek
Ә)1, Ek
Б)1, E
В)2, E, Ek
9.Потенциалдық энергия өрнегі
А)E = mg
Ә)En = mgh
Б)Ek = mgh
В)Ek = mυ2/2
10.Кинетикалық энергия өрнегі
А)En = mgh
Ә)Ek = En
Б)Ek = m /2υ
В)Ek = mυ2 / 2
11.Ауырлық күші әрекет ететін дененің потенциалдық энергиясы
А)Ek = mgh
Ә)En = mg
Б)En = mgh
В)E = FS
12.Деформацияланған серіппенің потенциалдық энергиясы
А)En = kl2
Ә)En = kl2/2
Б)E = kx
В)E = 2kl2
13.Механикалық энергия өрнегі
А)A = E1+E2
Ә)W = E1+E2
Б)W = Ek+En
В) A = W + En
14.Айналатын денеге түсірілген күштің күш иініне көбейтіндісі
А)күш иіні
Ә)күш моменті
Б)механикалық энергия
В)кинетикалық энергия
15.Күш моментінің белгіленуі, өлшем бірлігі
А)F, Н
Ә)M, Н∙м
Б)d, м
В)t, с
16.Қозғалмайтын тіреудің немесе білектің төңірегінде айнала алатын кезкелген дене
А)күш моменті
Ә)иіндік
Б)тіреу нүктесі
В)моменттер ережесі
21 17.Күш моменті қандай шама
А)скаляр шама
Ә)векторлық шама
Б)скаляр, векторлық
В)тұрақты шама
18.Күш моментінің формуласы
А)F = Md
Ә)M = Fd
Б)M = Ft
В)F = mgh
19.Дененің массасын өлшеу үшін
А)күш моменті
Ә)иінді таразылар
Б)жай механизмдер
В)иіндік
20.Күшті түрлендіріп, қозғалыс бағытын өзгерту үшін қолданылатын құрал
А)жай механизмдер
Ә)иіндік
Б)күш моменті
В)көлбеу жазықтық
21.Жай механизмдерге жататындар:
А)доңғалақ, науа, иіндік
Ә)иіндік, шығыр, блок
Б)жүк, арқан, трос
В)шынжыр, шығыр, блок
22. Блоктың неше түрі бар?
А)1
Ә)2
Б)3
В)4
23.Өз осінің төңірегінен айнала алатын, шетінде науасы бар доңғалақ тегершік
А)жүк
Ә)иіндік
Б)блок
В)күш
24.Күштен ұтыс беретін қарапайым механизмдердің түрі
А)механика
Ә)көлбеу жазықтық
Б)жай механизмдер
В)жылжымалы блок
25.Механиканың  алтын ережесі:
А)күштен қанша есе ұтсақ, орын ауыстырудан сонша есе ұтыламыз
Ә)күштен қанша есе ұтсақ, орын ауыстырудан сонша есе ұтамыз
Б)күштен қанша есе ұтылсақ, орын ауыстырудан сонша есе ұтыламыз
22 В)күштен қанша есе ұтсақ, жылдамдықтан сонша есе ұтыламыз
26.Механизмдердің басқа денелерді қозғалысқа келтіретіні:
А)толық жұмыс
Ә)пайдалы жұмыс
Б)пайдалы әрекет коэффициенті
В)көлбеу жазықтық
27.Механизмнің ПӘКі
А)Толық жұмыстың пайдалы жұмысқа қатынасы
Ә)Толық жұмыстың толық жұмысқа қатынасы
Б)Толық жұмыстың пайдалы жұмысқа қатынасы
В)Пайдалы жұмыстың пайдалы жұмысқа қатынасы
28.ПӘКі өрнегін көрсетіңіз
А)  = Aη
n / AT
Ә)N = An/AT
Б)η = AT /An
В)η = Nn/NT
29.ПӘКі немен көрсетеді?
А)100 градуспен
Ә)100 пайызбен
Б)100 коэффициентпен
В)10 пайызбен
30.Механизмдердің ішіндегі ең жоғары механизм қайсысы
А)таразы
Ә)машина
Б)сағат
В)отын
VIтарау. Жұмыс.Қуат.Энергия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
В
Ә
Б
Ә
Ә
Ә
Б
А
Ә
В
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Ә
Ә
Б
Ә
А
Ә
А
А
Ә
Б
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Б
Ә
Б
Ә
Ә
Ә
Ә
Ә
Ә
А
23 Б.Нысанбаев атындағы орты мектебі
7 сыныпқа арналған тесттер жинағы
Дайындаған: ІІ санатты физика пәні мұғалімі
Дариева Гүлдана Жүсіпбекқызы
Бұл әдістемелік құрал «Физика» пәні бойынша 7 сынып оқушыларына қосымша
материал ретінде құрастырылған. Ол тексеру кезінде алынатын сұрақтардың көлеміне
байланысты 7 сынып оқушыларының білімін бақылау мен өзінөзі тексеру кезінде
пайдалану үшін ұсынылып отыр. Мұнда пәннің 7 сыныбының барлық тараулары
қамтылған.
24 25

file_name: тест 7 сынып.docx

intro: Бұл тест материалдары 7 сыныптың физика пәнінің барлық тарауларын қамтыған.  Тест оқушының тарау бойынша алған білімдерін қорытындылауда өте қажет. Оқушының жас ерекшеліктеріне қарай дайындалып жасалған. Тесттің төрт нұсқасы бар, соның біреуі ғана дұрыс жауап болып есептеледі. Әр тараудың соңында дұрыс жауаптары көрсетілген.

физика

group: Дисциплины

title: Тесты по физике (7 класс)


extracted_text:
Викторина «Блефринг»
1.  Участники: юнармейцы Почетного караула МОУ СШ №100 Кировского
района г. Волгограда
Место и время проведения: Штаб Поста №1, 29.03.2017
2. Подготовка к игре:
2.1. Участники делятся на 3 команды.
2.2. Каждой команде выдаются карточки:
ДА
НЕТ
1
2
3
2.3. Участникам предлагаются вопросы по темам:
1) животный мир;
2) география;
3) наука;
4) история.
2.4. Конкурс оценивает жюри.
Лист оценивания:
Гейм
Команда
1
2
3
4
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1
2
3 3. Ход игры
3.1. Ведущий объявляет правила и условия игры.
«Блеф» – согласно словарю Ожегова, это выдумка, ложь, рассчитанная на
запугивание, введение в заблуждение коголибо».
3.2. Объявляются 1 гейм. «Эти забавные животные»
Приготовить карточки ДА и НЕТ.
1. ВОПРОС: Правда ли, что если камбалу положить на шахматную доску, она
тоже станет клетчатой?
ОТВЕТ: Да. Это произойдет за 34 минуты.
2. ВОПРОС: Правда ли, что в одном корейском зоопарке двух крокодилов
научили танцевать?
ОТВЕТ: Нет
3. ВОПРОС: Правда ли, что древние египтяне преклонялись кошке?
ОТВЕТ: Да.
Приготовить карточки 1,2,3
4. ВОПРОС: Гориллы бью себя в грудь, чтобы:
1. Лучше откашляться;
2. Напугать врага;
3. Раздавить блох.
5. ВОПРОС: Жукисветляки светятся для того, чтобы:
1. Мы могли читать по ночам;
2.Осветить дорогу другим животным;
3. Привлечь к себе особь противоположного пола.
6. ВОПРОС: Какой из этих игр люди обучили играть медведей?
1. Хоккей с шайбой;
2. Теннис;
3. Волейбол. РЕЗЕРВ:
1)   ВОПРОС:  Правда   ли,   что   ¾   всех   известных   науке   видов   животных
принадлежат насекомым?
ОТВЕТ: ДА
2) В горбе верблюда хранятся запасы:
1. Воды;
2. Жира;
3. Горючего.
3.3. 2 гейм. «ГЕОГРАФИЯ»
Приготовить карточки ДА и НЕТ.
1.ВОПРОС: Правда ли, что не во всех местах на Земле сутки состоят из 24х
часов?
ОТВЕТ: НЕТ. Сутки во всех местах Земли составляют 24 часа.
2.   ВОПРОС:  Правда   ли,   что   Сахара   это   огромная   пустыня   в   Южной
Америке?
ОТВЕТ: НЕТ. Сахара находится в Африке.
3.ВОПРОС: Правда ли, что на вершине горы, поскольку она находится ближе
к Солнцу, теплее, чем на уровне моря?
ОТВЕТ: НЕТ. На вершине горы холоднее.
Приготовить карточки 1,2,3
4. ВОПРОС: Люди не живут в Антарктиде, потому что там:
1.Нечего есть, кроме пингвинов
2.Там просто скучно
3. Там слишком холодно
5. ВОПРОС: Первым человеком, полетевшим в космос, был:
1.Герман Титов
2.Юрий Гагарин
3. Нил Армстронг 6.   ВОПРОС:  Какой   из   этих   видов   топлива   не   относится   к   полезным
ископаемым?
1.Древесина
2. Уголь
3. Нефть
3.4. 3 гейм. «История»
Приготовить карточки ДА и НЕТ.
1.ВОПРОС:  Правда ли, что срубить оливковое дерево в Афинах считалось
серьезным преступлением?
ОТВЕТ: ДА.Из оливковых деревьев оливковое масло, которое продавалось
заморским купцам
2. ВОПРОС:   Правда   ли,  что   первые   поезда   уступали   в  скорости  лошади,
скачущей во весь опор?
ОТВЕТ:ДА.  Первые поезда двигались со скоростью 25 км/час, а скорость
скачущей лошади достигает до 45 км/час.
3.ВОПРОС:  Правда   ли,   что   первый   компьютер   был   размером   с   обычную
книгу?
ОТВЕТ: НЕТ. Он занимал целую комнату.
Приготовить карточки 1,2,3
4. ВОПРОС: Сфинксы имеют тело:
1. Женщины
2. Льва
3. Рыбы
5. ВОПРОС: Слово «Демократия» означает:
1.Правление царя
2. Правление народа
3. Правление женщин
6.ВОПРОС: Государства, сражающиеся против общего врага, называются:
1.Приятели 2. Друзья
3. Союзники
3.5.  4 гейм «Наука»
Приготовить карточки ДА и НЕТ.
1.ВОПРОС:    Правда ли, что одним из источников энергии может служить
навоз?
ОТВЕТ: ДА. При его гниении выделяется особый биогаз метан.
2.ВОПРОС:  Правда ли, что молния никогда не ударяет дважды в одно и то
же место?
ОТВЕТ:   НЕТ.
неоднократно не только за год но иногда и за одну грозу.
  В   Останкинскую   башню,   например,   молнии   ударяют
3.ВОПРОС:    Правда   ли,   что   первым   ученым,   использовавшим   в   работе
телескоп, был Энштейн?
ОТВЕТ: НЕТ.  Первым был Галилео Галилей.
Приготовить карточки 1,2,3
4. ВОПРОС: Исаак Ньютон прославился как:
1. Художникпортретист
2. Ученый – математик
3. Писатель романист
5. ВОПРОС: Содержание энергии в пище измеряется:
1. В калориях
2 В граммах
3.В ватах
6.   ВОПРОС:  Какой   из   этих   предметов   может   защитить   от   удара
электрического тока?
1. Стальная каска
2.Х/б носки
3. Резиновые сапоги 3.6. Подведение итогов.
3.7. Награждение  команды победителей
Литература:
1. Энциклопедия  «Неизвестное об известном», «Росмэн», 1999

file_name: Блеф-ринг.docx

intro:
Развлекательная викторина "Блеф-ринг" рекомендована для классных руководителей среднего звена, а так же для педагогов - организаторов МОУ. Викторина проводится , обычно, 1 апреля.Участники делятся на 3 команды.Участникам предлагаются вопросы по темам:
1) животный мир;
2) география;
3) наука;
4) история.
Конкурс оценивает жюри.По итогам конкурса команда -победитель получает Диплом.Развлекательная викторина "Блеф-ринг" рекомендована для классных руководителей среднего звена, а так же для педагогов - организаторов МОУ. Викторина проводится , обычно, 1 апреля.Участники делятся на 3 команды.Участникам предлагаются вопросы по темам:
1) животный мир;
2) география;
3) наука;
4) история.

классное руководство

group: Педагогика

title: Развлекательная викторина "Блеф-ринг"