extracted_text:
Российская Федерация
Ханты – Мансийский автономный округ  ЮГРА
Сургутский район
МБОУ «Локосовская средняя общеобразовательная школа им. З.Т. Скутина»
    Программа экологического кружка  «КЕДР»
(для учащихся 57 классов)
Срок реализации программы: 3 года

Автор: Жукова Дилара Расимовна
учитель биологии с. Локосово
2017г.
В условиях экологического кризиса усиливается значение экологического
Пояснительная записка
образования в школе как важного этапа в становлении и развитии личности
ребенка. Закон «Об экологическом образовании», принятый правительством
ХантыМансийского автономного округа  Югры от 19 декабря 2005 г. N 232п
"О плане мероприятий по реализации программы ХантыМансийского
автономного округа  Югры  «Экономическое и социальное развитие Ханты
Мансийского автономного округа  Югры на 2005  2020 годы», ставит своей
задачей создание системы непрерывного всеобъемлющего экологического
образования.
Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием
теории и практики экологического образования в школе. В настоящее время
задача развития школьного образования заключается в обновлении его
содержания, форм и технологий обучения и достижения на этой основе нового
качества его результатов. На это и направлены федеральные государственные
образовательные стандарты и Концепция общего экологического образования для
устойчивого развития, определившие главную задачу образования – подготовить
обучающегося к взрослой жизни так, чтобы он смог внести свой вклад в
устойчивое развитие общества.
Формирование экологической культуры нацелено на решение
экологических проблем в обеспечении благоприятной окружающей среды.
Экологическое образование имеет возможность реализоваться посредством
организации внеурочной деятельности экологической направленности, выступающим одним из главных направлений в учебном процессе современной
школы в условиях введения ФГОС ООО.
Цель   программы:  формирование   ключевых   компетенций   и   ответственного
отношения к природе, готовности к активным действиям по ее охране на основе
знаний об организации и эволюции органического мира.
       Задачи программы:
   Сформировать представления о природе как о развивающейся системе;
  Сформировать умения прогнозировать и моделировать свои действия в
различных экологических ситуациях биологии и экологии для их использования в
практической жизни;
   Приобщить учащихся к   исследовательской и общественнополезной
деятельности;
    Продолжить работу над формированием здорового  образа жизни;
    Сформировать у школьников предметные умения и навыки;
   Создать условия для формирования у учащихся творческой, учебно
исследовательской и проектной компетентностей.
  Данная программа основывается на следующих принципах:
Личностно  ориентированные принципы: принцип адаптивности;
принцип развития; принцип комфортности.
Культурно  ориентированные принципы: принцип картины мира;
принцип целостности содержания образования; принцип систематичности.
Деятельностноориентированные принципы: принцип обучения
деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной
ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной
учебнопознавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося.
Используемые  технологии:
• Коммуникативная технология (Е.И.Пассов)
• Интерактивного обучения (И.Л.Бим)
• Технология индивидуализации обучения (А.С.Границкая)
• Проектного обучения
• Игровая технология (Б.П.Никитин)
• Информационные (компьютерные) технологии
Основные функции программы:
1.Развивающая.
2.Просветительская (информационная).
3.Профилактическая (предупреждение возможных трудностей в учебе,
общении).
4.Коррекционная (помощь в преодолении трудностей).
В   ходе   реализации   экологического   образования используются
следующие методы: 
объяснительноиллюстративное   обучение   –   традиционный   и   наименее
эффективный   метод   обучения   с   точки   зрения   «образования   для   устойчивого
развития»;

интерактивное обучение – более эффективный метод обучения, основанный
на   взаимодействие  обучающихся   между  собой,  с  учителем   и  социоприродным
окружением;

проектное   обучение   –   наиболее   эффективный   метод   обучения   через
создание   и   реализацию   учебных   проектов,   связанных   с   жизненной   практикой,
интеграцией   теории   и   практики   и   направленный   на   достижение   конкретных
улучшений.
Сроки и этапы реализации программы:
Программа рассчитана на три года обучения в  57 классах: 35 часов в год
(1 час в неделю) и может реализовываться как в рамках отдельно взятого класса,
так и в рамках свободных объединений обучающихся.
  Механизм реализации программы:
Основным механизмом реализации проекта является регулярная
организация занятий по экологии для учащихся целевой группы с целью
содействия успешной социализации учащихся:
1.  Создание творческой группы единомышленников, определение перспектив
работы.
2. Психологопедагогическая диагностика.
3. Анализ результатов диагностики.
4. Творческие задания.
5. Учебноисследовательская работа.
6.  Экскурсии.
7.  Рефлексия.
   При организации и проведении занятий, выборе форм и видов деятельности,
учитываются психологические и возрастные особенности учащихся 57 классов:
лекции;
исследования, проекты;
игры, конкурсы;
просмотр видеофильмов;
посещение музеев, выставок, конференций;
экскурсии;






 фенологические наблюдения.
Работа кружка включает экологокраеведческую деятельность,
способствующую выявлению особенностей отношения природы, истории и
культуры родного края (например, изучение и описание природных ресурсов
родного края, видового состава растительности, животного мира; составление
кадастра и инвентаризации памятников природы; изучение редких и исчезающих
видов животных и растений; типов почв; динамика процессов в ландшафте;
оценка роли отдельных компонентов в природе; изучение состояния и санитарной расчистке родников; разработка экологических троп; опытнической работе и
многое другое).
Содержание плана реализации программы  предполагает работу с разными
источниками информации: картографическими, текстовыми (текст учебников,
дополнительной литературой), диаграммами, схемами, рисунками. Содержание
каждой темы занятий включает самостоятельную работу учащихся, большое
количество практических занятий. При организации занятий целесообразно
создавать ситуацию, в которой каждый ученик мог бы выполнять индивидуальную
работу и принимать участие в работе группы.
                       Участники и социальный партнёры
1.Учащиеся 58 классов
2. Педагоги МБОУ «Локосовская СОШ им. З.Т.Скутина»
3.Сельская библиотека им.И.Е.Коровина
4.Школьная библиотека
5.Школьный психолог
6. Родители учащихся
7.Территориальное управление «Юганское лесничество»
8.Муниципальное  учреждение по охране лесов «Десант»
Планируемые результаты освоения учащимися программы внеурочной
деятельности
По окончании реализации программы ученики повысят уровень
экологической грамотности. Ожидается, что участники проекта смогут овладеть
приёмами самостоятельной исследовательской деятельности. Дети научатся
ценить природу, обнаруживать экологические проблемы в повседневной жизни,
осознанно придерживаться здорового и экологически безопасного образа жизни,
будут стремиться к знаниям, ценить труд в коллективе.
1.   Результаты первого уровня: приобретение школьниками знаний об
основных общечеловеческих ценностях; об экологических проблемах
современных городов и человечества в целом, об обществе потребления как
главной опасности для природы; об ответственном отношении к судьбе своей
страны и планеты; о методах изучения окружающей среды; о взаимодействии
организма и среды; о многообразии живых организмов; об основных принципах
защиты окружающей среды; о влияние природноэкологических и социально
экологических факторов на здоровье человека.
2.   Результаты второго уровня: развитие ценностных отношений школьника к
Природе, и биологическому разнообразию жизни; к Знаниям, науке и
исследовательской деятельности; к Миру, ненасилию, сотрудничеству; к
Человеку, к человеческой жизни вообще.
3.  Результаты третьего уровня: школьник может приобрести опыт
публичного выступления по проблемным вопросам; опыт природосберегающей и
природоохранной деятельности; опыт интервьюирования и проведения опросов
общественного мнения; опыт общения с представителями других социальных групп; опыт волонтерской деятельности; опыт участия в акциях; опыт
организации совместной деятельности с другими детьми.
Личностные результаты:
 Оценивать   жизненные   ситуации   (поступки   людей)   с   точки   зрения
общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.
 Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех
людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
 В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения,
делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
 Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
 Самостоятельно составлять план решения проблемы (задачи).
 Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки с помощью учителя.

В   диалоге   с   учителем   вырабатывать   критерии   оценки   и   определять
степень   успешности   выполнения   своей   работы   и   работы   всех,   исходя   из
имеющихся критериев.
Познавательные УУД:
 Ориентироваться   в   своей   системе   знаний:   самостоятельно   предполагать,
какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
 Отбирать   необходимые   для   решения   учебной   задачи
информации   среди   предложенных   учителем   словарей,
справочников.
  источники
  энциклопедий,
 Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
 Перерабатывать   полученную   информацию:   сравнивать   и     группировать
факты и явления; определять причины явлений, событий.
 Перерабатывать   полученную   информацию:   делать   выводы   на   основе
обобщения   знаний.
 Преобразовывать   информацию   из   одной   формы   в   другую:     составлять
краткий план учебнонаучного текста.
 Преобразовывать информацию из одной формы в другую:   представлять
информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Коммуникативные УУД:
 Доносить   свою   позицию   до   других:   оформлять   свои   мысли   в   устной   и
письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
 Доносить   свою   позицию   до   других:   высказывать   свою   точку   зрения   и
пытаться её обосновать, приводя аргументы.
 Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым
изменить свою точку зрения.  Договариваться   с   людьми:   выполняя   различные   роли   в   группе,
сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
 Уважительное отношение к позиции другого, умение договариваться.
Предметные результаты
Обучающийся будет уметь:
   Выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;
    Применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в
практической   деятельности   по   сохранению   природного   окружения   и   своего
здоровья;
  Улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее
природное окружение);

  Осуществлять экологически сообразные поступки в окружающей природе;

  Оформлять   результаты   наблюдений   в   виде   простейших   схем,   знаков,
рисунков, описаний, выводов;
Формы контроля знаний:
Тестовые работы; фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по
практическим работам; творческие задания (защита рефератов и проектов,
моделирование процессов и объектов); презентация творческих и
исследовательских работ с использованием информационных технологий,
участие в конкурсах по экологии различного уровня.
                                Учебно  тематическое планирование (Приложение 1)
Список литературы
 1. Вебстер К., Жевлакова М.А., Кириллов П.Н., Корякина Н.И. От
экологического образования к образованию для устойчивого развития. – СПБ.:
Наука, САГА, 2005. – 137 с.
2. Галеева Н.Л. Современный кабинет биологии: Работа учителя на основе
дидактики личностноориентированного образовательного процесса. М.: 5 –е
издание, 2005. – 192 с.
3. Миркин Б.М. Игры на уроках биологии. 911 кл. /Миркин Б. М., Наумова Л. Г.
– М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2008. – 271 с.
4. Басов В.М. Практикум по анатомии, морфологии и систематике растений.
Учебное пособие. – М. Книжный дом «Либроком», 2010. – 240 с.
6. Веселые эксперименты для детей. Биология. А. ван Саан. Питер. 2011
7. Пономарева И.Н. Биология: 10 класс: профильный уровень: учебник для
учащихся общеобразовательных учреждений/И.Н.Пономарева, О.А. Корнилова,
Л.В.Симонова; под. Ред. И.Н. Пономаревой. – М. ВентанаГраф, 2010. – 400 с. ил.
                         Материально техническое обеспечение
Ресурсы
Имеется в наличии
Помещения
 Кабинет биологии, актовый зал, ТУ «Юганское
лесничество», сельская библиотека им. И.Е.
Коровина , школьная библиотека. Технические средства
обучения (средства ИКТ)
1.Мультимедийный проектор,
2. Сканер с приставкой для сканирования слайдов
Натуральные объекты
Гербарий
3.Принтер лазерный
Учебно  практическое и
учебно  лабораторное
оборудование
1.Комплект микропрепаратов «Ботаника»,
«Зоология»
2.Цифровая лаборатория по биологии и экологии.
Экранно  звуковые
пособия
Оборудование класса
3.Лупа препаровальная
4.Микроскоп школьный
Набор хим.посуды и принадлежностей  для
лабораторных  работ по биологии (НПБЛ)
Видеофильмы: «Этот удивительный  мир
животных», «Животные рекордсмены», « Загадки
растений», «Планета Земля – Будущее»
Ученические двухместные столы с комплектом
стульев.
2.Стол учительский с тумбой.
3.Шкафы для хранения учебников, дидактических
материалов, пособий др.
Учебно – тематический план занятий на первый год обучения
Приложение 1
№
Тема и содержание занятия
1 Вводное занятие. Условия безопасной работы. Беседа о технике безопасности
в кабинете биологии. Ролевая игра « Давайте познакомимся»
2 Экскурсия в осенний лес. Сбор природных материалов. Творческая работа –
иллюстрация прочитанных стихотворений о лесе, личный опыт.
3 «Игрушки из леса». Изготовление поделок  из природного материала.
Сочинение сказки на экологическую тему. Игра «Комплимент»
4 Инструктаж о технике безопасности по правилам поведения у реки.
Экскурсия  «Жизнь реки Обь». Природные объекты водных участков. Час
делового общения «Кто решает наши проблемы»
те
ор
ия
2
1
5 Мы рисуем дары реки. Проект создания экологической тропы. Урок игра: «
1
пра
кти
ка
1
2
2
1 Слова и образы»
6 Экологическая экспертиза измерения параметров воздуха в кабинете
биологии. Изготовление украшения из ягод. Тренинг  по развитию внимания.
7 Практическая работа: «Определение загрязнения нефтью берега реки
методом визуального наблюдения».Час делового общения «Подарок»
8 Трудовое дело уборка мусора на экологической тропе. Час дружеского
общения « Братья наши меньшие»
9 Беседа. Правила проведения экскурсии, манера поведения экскурсовода.
Путешествие экскурсия  «Здравствуй, лесная сказка»  для учащихся 14
классов. Коллаж « В гостях у дятла» составление аппликаций.
10 Экспедиция «Кто живет в болоте». Знакомство с видовым составом водных
животных. Конкурс «Юный топограф»
11 Составление Красной книги своего района. Экологическая викторина «У леса
на опушке»
12 Практическая работа «Наблюдение за антропогенными изменениями почвы».
Игра тренинг «Кошачьи ассоциации»
13 Беседа «Лесные пожары и борьба с ними». Практическая работа « Описание
растительности исследуемого вида». Игратренинг «Я – образ природы»
14 «Травы – чудо природы» Травы и животный мир, их тесная связь. Творческая
работа – «Деревья родного края». Упражнение «Мозговой штурм»
15 Беседа «Растения зимой». Практическая работа. Наблюдения за ростом и
развитием раннецветущих растений в помещении. Выставка рисунков «Жизнь
в зимнем лесу»
16 Изучение годичных колец по спилам. Практическая работа «Определение
примерного возраста деревьев»Урок игра : «Экоград 21 века»
17 Фенологические наблюдения за птицами и зверями. Изготовление
скворечников, синичников.  Викторина «Бессловесные друзья»
18 Практическое занятие «Описание ярусов и под ярусов леса с. Локосово».
Беседа. Научное и практическое значение восстановления разнообразия
местной флоры. Конкурс рисунков «Природа громко плачет».
19 Творческая работа – защита проекта «Деревья – легкие нашей планеты».
Тренинг «В тесном кругу»
20 Практическая работа «Редкие и исчезающие растения нашей  местности».
Психологический тест «Цветовая среда, ее влияние на виды трудовой
деятельности человека и его характера»
21 Практическая работа «Описание древостоя». Творческая мастерская
«Природа и фантазия»
22 Экологический мониторинг «Исследование влияния меняющихся факторов
природной среды на здоровье человека». Составить сказку на тему « Я лесной
Робинзон, житель экологической тропы»
23 Беседа о правилах дорожного движения. Экскурсия по экологической тропе.
Подвижные игры на свежем воздухе. Практическая работа «Определение и
регистрация растений, обнаруженных на маршруте»
24 «Путешествие по земле Югорской». Викторина «Что ты знаешь о природе и
коренных народах своего края». Изготовление фигурок зверей
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
2 25 Практическая работа. Определение редких видов растений в полевых
условиях. Творческая мастерская «Природа и искусство»
26 Экскурсия « Ой, рябина кудрявая, белые цветы».Оформление выставки
«Экология и искусство».Тренинг « В тесном кругу»
27 Беседа. Охрана природы в нашей стране и за рубежом. Конкурс рисунков
«Братья наши меньшие». Тренинг «Толерантность к другим. Разные миры»
28 Беседа  «Водная эрозия, охрана почв от водной эрозии»
Практическая работа « Определение физико – химических параметров
воды».Игра «Угадай по рисунку рассказ»
29 Фитобар «Вечерком за чайком».Психологическая диагностика
«Самоотношения»
2
1
1
30 Круглый стол «Задумайтесь – это серьезно!». Практическая работа по
созданию Красной книги или альбома о редких видах животных, обитающих  в
Тюменской области.
31 Брейнринг «Охранная грамота природы»; Практическая работа «Световой
режим. Экологическая адаптация растений к световому режиму»
32 Практическая работа « Сравнение народных календарей этносов Югорского
края».Народы Севера : изображение орнамента на бумаге
33 Защита   фантпроектов   «Природа   и   фантазия»;
 Практическая   работа
«Изучение экологического состояния школьных помещений»
34 Техника безопасности «Внимание клещи!»Практическая работа «Описание
1
яруса мхов, напочвенных лишайников, грибов»
35 Творческая работа «Создание проекта экологической тропы».Круглый стол
«Подведение итогов года»
Учебно – тематический план занятий на второй год обучения
2
2
1
1
2
2
2
2
1
2
№ Тема и содержание занятия
те
ор
ия
пра
кти
ка
1
 Вводное занятие. Условия безопасной работы. Беседа о технике безопасности
в кабинете биологии. Знакомство с планом работы.
2 Викторина. «Осенние посиделки».  Беседа. Космическая роль зеленых рас
тений.  Творческая работа – «Целебные свойства комнатных растений».
3 Изучение литературы о родном крае книг, журналов, газет. Практическая
работа. Население своей местности.  Сочинение сказки на экологическую те
му.
4 Инструктаж о технике безопасности  по правилам поведения у реки.
Экскурсия « Жизнь реки Обь». Практическая      работа.      Исследование
прилегающей к водоему местности.
5 Сбор информации о цветах в школе. Паспортизация цветов в кабинете биоло
гии. Игры на сплочение коллектива.
6
 Беседа о свойствах и качествах воды»  Практическая    работа
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1 Органолептические свойства воды (запах, вкус, цвет).
7 Игра, дискуссия «Вот моя деревня». Посещение школьного музея.
8 Паспортизация цветов в школе.  Брейн  ринг. «Занимательное в мире
флоры». Час делового общения «Подарок»
9 Паспортизация цветов в школе.
Беседа «Растения  символы», «Цветы символы».
10 Инструктаж по ТБ «Осторожно, гололед!»  Трудовое дело уборка мусора на
экологической тропе. Подвижные игры на свежем воздухе.
11 Растения лечат и калечат. Путешествие с комнатными растениями. Работа с
натуральными объектами. Составление кроссвордов «Удивительный мир
природы»
12 Беседа «Гиподинамия. Движение  это твоё лекарство. Красивая
походка».Психологический тренинг «Я и растение».
13 Изготовление поделок из природного материала.
Лекция. История исследования и коллекционирования кактусов.
Конкурс кроссвордов «Удивительный мир природы»
14 Беседа. Наш край на карте нашей России. Чтение стихотворений о родных
просторах, просмотр видеоклипов. Конкурс рисунков «Мой край в рисунках»
15  Практическая  работа «Изменение ландшафтов и экосистем под влиянием
естественных     причин     и     деятельности человека».
Просмотр видеофильма «Биология и проблема техники».
16  Беседа. Правила поведения во время экскурсии. Экскурсия. «Наблюдение за
образованием ледовых явлений на водоемах.
17 Климат Севера. В мире необычных и  грозных явлений природы.
Заповедники и заказники Тюменской области. Просмотр видеофильма.
18 Практическая работа «Определение деревьев и кустарников по коре, веткам,
почкам, хвое, шишкам, семенам». Экскурсия. Рельеф, почвы, полезные ис
копаемые ХМАО. Игра  тренинг «Я образ природы»
19 Учимся составлению букетов. Игра  соревнование «Дело мастера боится».
20 Практическая работа «Определение наиболее типичных животных, птиц по их
следам, следам жизнедеятельности».  Психологический тест «Цветовая среда,
ее влияние на виды трудовой деятельности человека и его характера» .
21 Экологическая викторина «Мои соседи по планете». Инструктаж по технике
безопасности при возникновении пожара.
22 Практическая работа. «Определение загрязненности воздуха пылью.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2 Санитарногигиеническая оценка классной комнаты». Беседа. Чистота в доме
и квартире.
23 Час дружеского общения «Братья наши меньшие»
 Посещение школьного музея. Знакомство с биографией Скутина З.Т.
24 Конкурс сочинений, рассказов о родной природе, животных, растениях и
птицах. Практическая работа «Влияние температурного и светового режима
на рост и развитие растений».
25 Прогулка по экотропе. (передача настроения природы через рисунок акваре
лью). Игра  тренинг «Я  образ природы»
26 Сбор информации о знаменитых людях поселка. Конкурс «Угости целебным
чаем».
27 Инструктаж по поведению на водоемах в зимний период.
 Викторина «Это интересно» .Защита проектов «Двор моей школы»
28 Час общения «Угадай цвет по жесту». Беседа «Бонсаи. Карликовые деревца».
29 Выставка работ «Мир наших увлечений».Творческая мастерская «Дары
Старого и Нового Света».Игра «Снежный ком».
30 Беседа о правилах дорожного движения. Тренинг «Учитесь быть здоровым!»
Практическая работа «Умеем ли мы считать пульс»
31 «Путешествие по земле Югорской».Викторина «Что ты знаешь о природе и
коренных народах своего края». Изготовление фигурок зверей
32 Конкурс рисунков «Деревья родного края». Урок игра «Суд природы над
человеком»
33 Практическая работа. Определение редких видов растений в полевых
условиях. Творческая мастерская «Природа и искусство»
34 Вслед за птицами. Наблюдения за гнездом птицы.Практическая работа «
Изучение особенностей строения клюва птиц в зависимости от способа
питания.
35 «Первоцветы» Научно – исследовательский проект.
Викторина «Знаете ли вы природу»
Учебно – тематический план занятий на третий год обучения
№
Тема и содержание занятия
1 Вводное занятие. Условия безопасной работы. Знакомство с планом работы.
2
1
1
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
те
ор
ия
2
пра
кти
ка 2 Выборы актива кружка, старосты.
3
История возникновения и развития экологии.
Растения – источник энергии и органических веществ на Земле.
Лабораторный практикум : определение степени загрязнения растительности
пришкольной территории.
4 Создание проекта  по озеленению пришкольной территории «Зеленая школа».
Тренинг «Экологическая этика».
5 Беседа. Редкие виды животных и растений, занесенные в Красную книгу
ХМАО и Красную книгу России. Их современное состояние и охрана.
Конкурс кроссвордов  «Наши братья меньшие».
6 Прогулка по экотропе (передача настроения природы через рисунок)
7 Составление энциклопедии комнатных растений, растущих в школе.
Час дружеского общения «Ромашка»
8 Инструктаж по технике безопасности при возникновении пожара.
Брейн – ринг «Занимательное в мире фауны».
9 Практическая   работа   «Расчетная   оценка   количества   выбросов   вредных
веществ в воздух от автотранспорта».Тренинг «Заброшенный сад»
10 Инструктаж по правилам поведения на водоемах в зимний период.
Творческая мастерская «Моя будущая квартира»
11 Беседа «Магнит на шее как средство от головной боли»
Практическая работа «Оценка внутренней отделки помещения»
12 Инструктаж   по   Т/Б   «Взаимное   уважение   на   дороге   –   залог
безопасности».Конкурс   рисунков   «Если     птичка,   то   какая?»Практическая
работа «Изучение естественной освещенности квартиры».
13 Игра «Звездный час». Практическая работа « Измерение и оценка параметров
микроклимата кабинета биологии»
14 Беседа «Состав и качество воды».Практическая работа «Прозрачность воды».
Викторина «Коренные жители»
15 Игра   «Промысловые   рыбы   наших   водоемов».   Практическая   работа
«Мутность воды, т.е. определение в ней взвешенных частиц».
16 Экологическая викторина «Найди ответ».Практическая работа «Цвет воды»
Инструктаж по Т/Б «Детский травматизм».
17 Фитобар «Лес и здоровье». Практическая работа «Влияние газовой котельной
на образование органики у хвои кедра сибирского».
18 Акция «Каждой птичке – по домику». Экологическая игра «Путешествие по
Красной книге».
19 Выставка «Кедр – дерево жизни». Практическая работа «Влияние выбросов
газовой котельной на фотосенсибилизирующие действия хлорофилла».
20 Викторина   «Открывая   тайны   природы».Практическая   работа   «Влияние
газовой котельной на морфологию хвои кедра сибирского».
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
2
1
2
1
1
1
2
1 21 Конкурс сочинений «Если бы я был экологом».
Практическая работа «Подсчет количества проростков кедра на 1 м2».
22 Просмотр видеофильма «Великолепие природы».
Практическая работа «Подсчет количества проростков кедра на 36 м2».
23 Инструктаж по Т/Б «Профилактика инфекционных заболеваний».
Экскурсия «Опять весна душистая повеяла крылом».
24 Инструктаж по Т/Б «Правила поведения в школе».
Практическая работа «Средняя высота кедра сибирского».
25 Фотовыставка «Давайте, словно чудо, беречь планету нашу». Беседа «Весна в
лесу»
26 Беседа  –  презентация  «Волшебный  мир болот».  Викторина  «Знаешь  ли ты
болото?»
27 Экологический   вечер   «Пусть   всегда   будет   чистый   воздух».Тренинговое
занятие «Спасибо»
28 Мир вокруг нас (цветы в легендах и преданиях).
Практическая работа «Определение состояния перезимовавших растений».
29 Фотопрезентация   «Как   прекрасен   этот   мир».Практическая   работа
«Микроскопическое исследование проб воды из водопровода».
30 Беседа «На всей земле нет краше уголка, где я родился».
Экологический  час. Познавательная игра «Муравейник».
31 Фотоконкурс   «Нас   покоряет   красота».   Просмотр   видеофильма   «Короткая
сказка».
32 Круглый стол. «Я  житель планеты Земля».Тренинг «Апельсин».
33 Конкурс   стихов   «Природа   в   поэзии».   Тренинговое   занятие   «Совет   всех
существ»
34 Беседа   «Все   животные   нужны,   все   животные   важны».Игра   «   Разведчики
природы»
35 Экологический десант «Природа вокруг нас» (Посадка деревьев)
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2

file_name: Жукова Д.Р., программа.doc

intro: Работа кружка включает эколого-краеведческую деятельность, способствующую выявлению особенностей отношения природы, истории и культуры родного края (например, изучение и описание природных ресурсов родного края, видового состава растительности, животного мира; составление кадастра и инвентаризации памятников природы; изучение редких и исчезающих видов животных и растений; типов почв; динамика процессов в ландшафте; оценка роли отдельных компонентов в природе; изучение состояния и санитарной расчистке родников; разработка экологических троп; опытнической работе и многое другое).Программа экологического кружка "Кедр"

title: Экологический кружок "Кедр"


extracted_text:
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ КРУЖКА
«Моя безопасность»  34 ч.
№ п/п
Сроки
Тема занятия
Планируемые результаты обучения
предметные
метапредметные и личностные
1
2
3
4
5
6
7
Движение пешеходов по дорогам.
Правосторонее и левосторонее
движение.
Элементы дорог. Дорожная разметка.
Перекрестки. Их виды
Переходим дорогу, перекресток.
Сигналы светофора и регулировщика
Виды транспортных средств.
Специальные транспортные средства.
Сигналы, подаваемые водителями
транспортных средств
Скорость движения городского

право
Будут знать:

движения
правила
пешеходов   по   дорогам,
различать

и
левостороннее движение;
 виды транспортных средств,
сигналы,
подаваемые
водителями   транспортных
средств.   Скорость   движения
транспорта,
городского
тормозной
путь
в
зависимости   от   состояния
дороги;

движения
пешеходов   по   загородной
дороге;
обязанности
пассажиров. Правила посадки
в   транспортное   средство   и
высадки из него;
   правила   поведения   при
возникновении   пожара   в
общественных   местах,
  в
общественном транспорте;
   меры   безопасности   при
правила

Личностные УУД:
У обучающегося будут сформированы:


внутренняя   позиция   положительного
отношения к правилам поведения в социуме;
проявление   интереса   к   новому   учебному
материалу;
способность к самооценке.

 Обучающийся   получит   возможность   для


формирования:
выраженной познавательной мотивации;
устойчивого   познавательного   интереса   к
новым способам познания.
Регулятивные УУД:
 Определять и формулировать цель
деятельности   с помощью учителя.
 Проговаривать
последовательностьдействий  .
 Учиться высказывать своё предположение
(версию) на основе работы с иллюстрацией
рабочей тетради.
 Учиться работать по предложенному
учителем плану.
 Учиться совместно с учителем и другими в

газом,
отравления
  меры
пользовании
быту
предметами   бытовой   химии,
электрическими   и   газовыми
приборами,
печным
отоплением;
признаки
угарным
профилактики отравлений;

  правила   обеспечения
сохранности   личных   вещей;
особенности   поведения   с
незнакомыми людьми;
 как оповещают население о
чрезвычайных   ситуациях;   о
чрезвычайных
ситуациях
природного и антропогенного
происхождения:

   ураган,   буря,   смерч
(примеры, последствия);

действия
по
предупреждению.
  лесной   пожар,
его

транспорта.
Составление кроссворда по правилам
дорожного движения.(Итоговая работа)
Состояние дороги, тормозной путь
автомобиля
Загородная дорога, движение пешехода
по загородной дороге
Безопасность пассажиров. Обязанности
пассажиров
Правила посадки в транспортное
средство и высадки из него
Поведение при угрозе и во время
аварии. Безопасная поза
Пожар в общественных местах (школа,
кинотеатр), причина пожаров
Правила поведения при возникновении
8
9
10
11
12
13
14
учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
Познавательные УУД:
 Ориентироваться в своей системе знаний:
отличать   новое   от   уже   известного   с
помощью учителя.




Делать
  предварительный
отбор
источников информации: ориентироваться
в учебнике (на развороте, в оглавлении, в
словаре).
Добывать   новые   знания:   находить
ответы   на   вопросы,   используя   учебник,
свой   жизненный   опыт   и   информацию,
полученную от учителя.

полученную
информацию: делать выводы в результате
совместной  работы всего класса.
Коммуникативные УУД:
Перерабатывать
Донести   свою   позицию   до   других:
оформлять   свою   мысль   в   устной   и
письменной   речи   (на   уровне   одного
предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Читать и пересказывать текст.


       Совместно договариваться о правилах
общения и поведения в школе и
следовать им.
       Учиться выполнять различные роли в
группе (лидера, исполнителя, критика). 15
16
17
18
19
20
21
пожара в общественных местах
Страх, навыки безопасного поведения
Возникновение пожара в общественном
транспорте, правила поведения. Проект
«А если пожар…»
Лифт – наш домашний транспорт
Меры безопасности при пользовании
предметами бытовой химии
Профилактика отравлений
Соблюдение мер безопасности при
пользовании электрическими приборами
в быту.
Соблюдение мер безопасности при
пользовании газовыми приборами
проект «Мой дом – моя крепость» 22
23
24
25
26
27
28
29
Безопасное поведение в ситуациях
криминального характера
Правила обеспечения сохранности
личных вещей
Защита квартиры (дома) от воров и
грабителей: звонок в дверь, звонок по
телефону
Особенности поведения с незнакомыми
людьми: опасные незнакомцы
Первая медицинская помощь при
отравлении газами. Отравление
Причины отравления газообразными или
вдыхаемыми токсическими веществами.
Профилактика отравлений
Признаки отравления угарным газом.
Первая помощь при отравлении угарным
газом. Проект «Я в доме хозяин» 30
31
32
33
34
Чрезвычайные ситуации природного
происхождения – стихийные бедствия
Примеры стихийных бедствий:
тайфуны, ураганы, бури (штормы),
смерчи, снегопады, метели, наводнения.
Их последствия, мероприятия по защите
Лесные пожары. Действия школьников
по их предупреждению
Организация оповещения населения о
чрезвычайных ситуациях
Закрепление пройденного. Проект «Я
стихии не боюсь»

file_name: планирование.docx

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Рабочая программа кружка "Моя безопасность" (3 кл.)


extracted_text:
«Основы безопасности жизнедеятельности»
Рабочая программа
кружка
3 класс
Рабочая программа составлена на основе
программы начального общего образования по основам безопасности жизнедеятельности
Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В. Иванова
  «Основы   безопасности   жизнедеятельности»     учебникЛ.П.Анастасова,   П.В.Ижевский,
Н.В. Иванова
Пояснительная записка
В соответствии с требованиями Федеральных законов России: «Об образовании», «О защите
населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране
окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения»,
«О   санитарноэпидемиологическом   благополучии   населения»,   «О   гражданской   обороне»   и   др.
разработана программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 1—4 классов
образовательных учреждений.
Одним из основных моментов в практической реализации вышеназванных законов Российской
Федерации   является   постоянное   информирование   населения,   пропаганда   знаний,   обеспечение
правильных действий населения в случае возникновения чрезвычайных ситуаций, в опасных для жизни
и здоровья условиях.
В  соответствии   с   вышеизложенным,   предлагается   программа,   учитывающая   все   требования
стандарта по ОБЖ в начальной школе и обеспечивающая непрерывность обучения населения, начиная
с младшего школьного возраста, правильным действиям в опасных для жизни и здоровья ситуациях.
Реализация программы позволит:
• привить учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни;
• сформировать   у   детей   научно   обоснованную   систему   понятий   основ   безопасности
жизнедеятельности;
• выработать   необходимые   умения   и   навыки   безопасного   поведения   в   повседневной   жизни,   в
случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.
Программа обеспечена учебными пособиями, рабочими тетрадями (авторы Л.П. Анастасова и
др.), методическим пособием (автор В.Я. Сюньков),
  «О   противодействии   терроризму»,   учебнометодическим   комплектом   «Безопасность   дорожного
движения» (под общей редакцией П.В. Ижевского), игрой «Азбука пешехода» (под общей редакцией
А.Т. Смирнова), см. раздел «Литература» в конце сборника программ.
Основной целью  интеграции знаний по основам безопасности жизни в содержание базового
курса   «Окружающий   мир»   является   формирование   социального   опыта   школьника,   осознание   им
необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации.
Для   младшего   школьника   особенно   актуальны   следующие   способы   передачи   своего
отношения   к   полученной   информации:   движение   (активное   практическое   действие,   игра   как
реализация полученных знаний, рисунок) и слово (беседа, рассказ).
В ходе реализации содержания программы учащиеся начальных классов должны овладеть не
только   правилами   безопасного   поведения   в   различных   ситуациях,   но   и   путями   и   средствами
укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и
взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.
Программой предусмотрены обязательные практические занятия: • работа с дидактическим материалом (в игровой форме);
• изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций (например,
знакомство с правилами дорожного движения на улицах, площадях и перекрестках, расположенных
вблизи школы).
Программа построена с учетом уровня подготовки и общего развития учащихся начальной
школы по классам обучения и включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся опасные
ситуации, в которых ребенок может оказаться: дома, на улице, в школе, в природных условиях.
Предусмотрено   также   ознакомление   учащихся   с   такими   понятиями,   как   чрезвычайная   и
экстремальная   ситуация   (стихийные   бедствия,   аварии,   экологическая   катастрофа)   и   правилами
поведения в случае их возникновения.
Главными задачами обучения по данной программе
 являются развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережное отношение к
своему здоровью и здоровью окружающих;
  стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и
навыков безопасного поведения в реальной жизни.
На изучение материала программы в 3 классе предусмотрен 1 ч в неделю, всего 34 часа в год.
Целью обучения основам безопасности жизнедеятельности является обучение правильным действиям
в опасных для жизни и здоровья ситуациях
Задачи обучения
 Привить начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни
 Сформировать научно – обоснованную систему понятий ОБЖ
 Выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни в
случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций
В   ходе   реализации   содержания   программы   учащиеся   должны   овладеть   не   только   правилами
безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь
оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении
природного окружения для здоровья человека.
Программой предусмотрены обязательные практические занятия:
      • работа с дидактическим материалом (в игровой форме);
      • изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций (например,
знакомство с правилами дорожного движения на улицах, площадях и перекрестках, расположенных
вблизи школы).
Для реализации программы используется  учебнометодический комплект:
Анастасова   Л.П.   Основы   безопасности   жизнедеятельности:   учеб.   пособие   для   34   кл.   /   Л.П.
Анастасова, П.В. Ижевский, Н.В. Иванова. – 2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010
Анастасова Л.П. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь для 34 кл.   В 2 ч Ч.1/
Л.П. Анастасова, П.В. Ижевский, Н.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2010
Топоров   И.К.   Методика   преподавания   курса  «Основы   безопасности   жизнедеятельности»  в
общеобразоват. учреждениях: кн. для учителя /И.К.Топоров. – М.: Просвещение, 2008
Содержание программы ОБЖ в 3 классе:
I. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся
1.1. Безопасное поведение на дорогах 9ч. Движение пешеходов по дорогам. Правостороннее и левостороннее движение. Элементы
дорог. Дорожная разметка. Перекрестки. Их виды. Переходим дорогу, перекресток. Сигналы
светофора и регулировщика. Виды транспортных средств. Специальные транспортные
средства. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. Скорость движения
городского транспорта. Состояние дороги, тормозной путь автомобиля. Загородная дорога,
движение пешехода по загородной дороге.
1.2. Мы — пассажиры – 3 ч.
Безопасность пассажиров. Обязанности пассажиров. Правила посадки в транспортное
средство и высадки из него. Поведение при угрозе и во время аварии. Безопасная поза.
1.3. Пожарная безопасность и поведение при пожаре – 4 ч.
Пожар в общественных местах (школа, кинотеатр), причина пожаров. Правила поведения при
возникновении пожара в общественных местах. Страх, навыки безопасного
поведения.Возникновение пожара в общественном транспорте, правила поведения.
1.4. Безопасное поведение дома – 5 ч.
Лифт — наш домашний транспорт. Меры безопасности при пользовании предметами
бытовой химии. Профилактика отравлений. Соблюдение мер безопасности при пользовании
электрическими приборами в быту. Соблюдение мер безопасности при пользовании газовыми
приборами и печным отоплением.
1.5. Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера – 5 ч.
Правила обеспечения сохранности личных вещей. Защита квартиры (дома) от воров и
грабителей: звонок в дверь, звонок (беседа) по телефону. Особенности поведения с
незнакомыми людьми: опасные незнакомцы.
II. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи 3 ч.
2.1. Первая медицинская помощь при отравлении газами. 3 ч.
Отравление. Причины отравлений газообразными или вдыхаемыми токсическими
веществами. Профилактика отравлений. Признаки отравления угарным газом. Первая
помощь при отравлении угарным газом.
III. Защита человека в чрезвычайных ситуациях 5 ч.
3.1. Чрезвычайные ситуации. 2 ч.
Чрезвычайные ситуации природного происхождения — стихийные бедствия. Примеры
стихийных бедствий: тайфуны, ураганы, бури (штормы), смерчи, снегопады, метели,
наводнения. Их последствия, мероприятия по защите. Лесные пожары. Действия школьников
по их предупреждению.
3.2. Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения. 3 ч.
Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях. Примеры содержания
речевой информации о чрезвычайных ситуациях.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» учащиеся 3
класса должны знать:
 правила движения пешеходов по дорогам, различать право и левостороннее движение;
   виды   транспортных   средств,   сигналы,   подаваемые   водителями   транспортных   средств.
Скорость   движения   городского   транспорта,   тормозной   путь   в   зависимости   от   состояния
дороги;    правила   движения   пешеходов   по   загородной   дороге;   обязанности   пассажиров.   Правила
посадки в транспортное средство и высадки из него;
   правила   поведения   при   возникновении   пожара   в   общественных   местах,   в   общественном
транспорте;
 меры безопасности при пользовании в быту предметами бытовой химии, электрическими и
газовыми приборами, печным отоплением;
признаки отравления угарным газом, меры профилактики отравлений;
 правила обеспечения сохранности личных  вещей;  особенности  поведения  с незнакомыми
людьми;
 как оповещают население о чрезвычайных ситуациях; о чрезвычайных ситуациях природного
и антропогенного происхождения:
 ураган, буря, смерч (примеры, последствия);
 лесной пожар, действия по его предупреждению.
Уметь:
 переходить дорогу, перекресток; различать сигналы светофора и регулировщика, сигналы,
подаваемые водителями транспортных средств;
 оценить скорость движения городского транспорта, состояние дороги и тормозной путь;
правильно садиться в общественный транспорт и выходить из него;
 двигаться: по загородной дороге, в том числе группой;
 правильно вести себя при возникновении пожара в общественных местах или в общественном
транспорте;
 разговаривать с незнакомыми людьми при звонке в дверь или по телефону;
соблюдать меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии, электрическими,
газовыми приборами и печным отоплением;
 оказать первую помощь при отравлении угарным газом;
 действовать при обнаружении возгорания в лесу, в поле.

file_name: программа.docx


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КЛЕПОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Рассмотрено
 на заседании ШМО
_____________________
Протокол №   от «___»___2016г
Руководитель
ШМО
________/_______________
( подпись)                              (ФИО)

Согласовано
Зам.директора по УВР
________/О.А.Подлесных
«___»_____________2016г
Утверждаю.
Директор школы
________/Н.А.Илларионова
«___»_____________2016г

По
__________________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

  технологии   __(Индустриальные   технологии)_____
Учитель      Илларионов П. И.._______ _________________________
Год составления:           2016 2017 учебный год
Класс         _5__________________________________________
Количество часов в неделю                   __2___
Общее количество часов:                       __70__
Из них: федеральный компонент           _____
              Региональный компонент         __70___
              Часы школьной компетенции   _____
              Резерв                                          _____
Рабочая программа составлена в соответствии с:
«Примерной   программой   основного   общего   образования   по   направлению
«Технология.   Сельскохозяйственный   труд».(агротехнологии).   Рекомендовано
Министерством   образования   Российской   Федерации.   М.   2004г.,   «   Примерной
программой   основного   общего   образования   по   направлению   «Технология.
Техничесаий   труд».   Рекомендовано   Министерством   образования     Российской
Федерации. М. 2004г.
      Региональным базисным учебным планом, утвержденным приказом Департамента
образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27  июля 2012 г
№   760   «Об   утверждении   регионального   базисного   учебного   плана   и   примерных
учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих
государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования» в редакции приказа № 840 от 30. 08. 2013г.
 Учебник Технология, для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений  под
редакцией  А. Т.Тищенко; В. Д. Симоненко. – М.: «ВентанаГраф» 2012г.
1
2
3 «___»_____________2016г                                                                                _______________
                                                        Пояснительная записка
Настоящая   рабочая   программа   разработана   применительно   к   учебной   программе
«Технология. 5 классы (вариант для мальчиков)».
Рабочая   программа   ориентирована   на   использование   следующих   основных   и
дополнительных учебнометодических пособий:
для учащихся:
В.Д.Симоненко.  Технология: учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений: вариант
для   мальчиков   /   В.   Д.   Симоненко,  А.   Т.  Тищенко,  П.  С.   Самородский   ;   под   ред.  В.   Д.
Симоненко.  М. : ВентанаГраф2010
Для учителя:
В.Д.Симоненко.  Технология: учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений: вариант
для   мальчиков   /   В.   Д.   Симоненко,  А.   Т.  Тищенко,  П.  С.   Самородский   ;   под   ред.  В.   Д.
Симоненко.  М. : ВентанаГраф2010
Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских : книга для учителей технического
труда и руководителей кружков / Э. Рихвк.  М. : Просвещение, 1984.
Коваленко, В. И. Объекты труда. 5 кл. Обработка древесины и металла : пособие для
учителя / В. И. Коваленко, В. В. Куленёнок. М. : Просвещение, 1990.
Программа «Технология».5 классы. М. : ВентанаГраф2010
На основании примерных программ Министерства образования, содержащих требования к
минимальному   объему   содержания   образования   по   технологии,   реализуется   программа
следующего уровня: в 5 классах  базисный уровень.
С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий, спроектированы
цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено
нижев табличной форме.
Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактикотехнологического обеспечения
учебного процесса. В частности, в 5 классах (базовый уровень) дидактикотехнологическое
оснащение, включает: плакаты, технологические карты изготовления (15 шт.), объекты труда,
раздаточный материал,  аудио и видеотехнику.
Для   информационнокомпьютерной   поддержки   учебного   процесса   предполагается
использование   следующих   программнопедагогических   средств,   реализуемых   с   помощью
компьютера: слайдлекций, программ обучения, игровых программ.
Особенности реализации примерной программы направления «Технология.
Сельскохозяйственный  труд» в сельской школе.
  технологии   промышленного   и   сельскохозяйственного   производства,

включающие разделы по агротехнологиям, а также базовые и инвариантные разделы по
технологиям технического труда.
В связи с перераспределением времени между указанными разделами в комбинированных
программах уменьшается объем и сложность практических работ в разделах содержания по
техническому труду с сохранением всех составляющих минимума содержания обучения по
технологии.
Комплексно для комбинированных программ планируется освоение раздела «Современное
производство и профессиональное образование» и проектная деятельность учащихся. темы
творческих   работ   и   проектов   учащихся     имеют     комбинированный   характер,   сочетая
технологии   технического   и   сельскохозяйственного   труда.   Необходимые   сведения   о
  Изучается профессиях промышленного   и сельскохозяйственного производства, сферы услуг, путях
получения   профессионального   образования   должны   быть   даны   сельским   школьникам   в
общем для обоих направлений комбинированном профориентационном разделе.
Цели
Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
*освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений
о   технологической   культуре   на   основе   включения   учащихся   в   разнообразные   виды
трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
*овладениеобщетрудовыми   и   специальными   умениями,   необходимыми   для   поиска   и
использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда,
ведения   домашнего   хозяйства,   самостоятельного   и   осознанного   определения   своих
жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
*развитие  познавательных   интересов,   технического   мышления,   пространственного
воображения,   интеллектуальных,   творческих,   коммуникативных   и   организаторских
способностей;
*воспитание
  целеустремленности,
предприимчивости,   ответственности   за   результаты   своей     деятельности;   уважительного
отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
  бережливости,
трудолюбия,
  аккуратности,
*получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в
самостоятельной практической деятельности.
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три
компонента:   знать/понимать        перечень   необходимых   для   усвоения   каждым   учащимся
знаний,   уметь   –   владение   конкретными   навыками   практической   деятельности,   а   также
компонент,   включающий   знания   и   умения,   ориентированные   на   решение   разнообразных
жизненных задач. Результаты обучения сформулированы в требованиях в обобщенном виде
и   являются   инвариантными   по   отношению   к   направлению   технологической   подготовки
учащихся.
Ожидаемые результаты обучения по данной примерной программе в наиболее обобщенном
виде могут быть сформулированы как овладение трудовыми и технологическими знаниями
и   умениями   по   преобразованию   и   использованию   природных   объектов,   материалов,
энергии, информации, необходимыми для   созданияпродуктов труда в соответствии с их
предполагаемыми   потребительскими     свойствами;     умениями   ориентироваться   в   мире
профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам
трудовой   деятельности,   составлять   жизненные   и   профессиональные   планы;   навыками
самостоятельного   планирования   и   ведения   приусадебного   хозяйства;   формирование
культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда
Учебнотематическое планирование.
№
пп
1
2
3
4
Название темы
Сельскохозяйственный  труд
Осенние работы
Весенние работы
Технология создания изделий из  древесины.
Колво
час.
18
8
10
10 Технология создания изделий из металла .
Художественная обработка материалов.
Машиноведение
Электротехнические работы
Технологии ведения дома
5
6
7
8
9
10 Творческая проектная деятельность
11
Резервное время.
8
6
6
8
2
10
2
Cодержание   курса
Сельскохозяйственный  труд
Сбор    овощных  культур
Осенние работы 8ч
Основные теоретические  сведения.
Основные направления растениеводства: полеводство, овощеводство, плодоводство,
декоративное садоводство и цветоводство. Направления растениеводства в регионе, в ЛПХ
своего села, на пришкольном участке. Понятие об урожае и урожайности. Правила
безопасного и рационального  труда в растениеводстве. Ведущие овощные и цветочно
декоративные культуры  региона,  их биологические и хозяйственные особенности.
Технологии выращивания луковичных растений. Профессии, связанные с выращиванием
овощей и цветов.
Практические работы.
Уборка и учет урожая овощных культур, подготовка урожая к хранению, сбор семян,
выбор способа обработки почвы и необходимых ручных орудий, осенняя обработка почвы
на пришкольном участке ручными  орудиями, подготовка участка к зиме (выбор способов
укрытия, заготовка необходимых  материалов и укрытие  теплолюбивых растений),
подзимний  посев семян, посадка луковиц.
Варианты объектов труда.
Свекла, морковь, капуста, картофель, календула, астры, нарциссы, тюльпаны, чеснок.
Выращивание  овощных и цветочнодекоративных культур
Весенние работы 10ч.
Основные теоретические  сведения
Размножение растений семенами. Особенности технологии выращивания однолетних,
двулетних и многолетних растения. Понятие о сорте. Правила использования органических
удобрений с учетом требований безопасного труда, охраны здоровья и окружающей среды.
Правила проведения фенологических наблюдений.
Практические  работы.
Выбор культур для весенних посевов и посадок на учебноопытном участке или в личном
подсобном хозяйстве, планирование их размещения на участке, определение качества
семян,  подготовка семян к посеву, выбор способа подготовки почвы, внесение удобрений
(компост). Выбор инструментов, разметка  и поделка гряд в соответствии с планом, посев
и посадка сельскохозяйственных культур с закладкой опытов. Выбор мульчирующего
материала, мульчирование посевов, полив, рыхление почвы, прореживание всходов,
прополка, приготовление экологически чистых удобрений из сорняков, подкормка
растений, проведение наблюдений за развитием растений.
Варианты объектов труда. Редис, горох, фасоль, бобы,  свекла, морковь, петрушка, календула, настурция, космея.
Животноволство 2ч.
Основные теоретические  сведения о выращивании молодняка с/х птицв.
Биологические особенности и хозяйственная ценность кур, уток, гусей, индеек.
Требования к условиям содержания молодняка сельскохозяйственной  птицы.Правила
безопасного труда при работе с сельскохозяйственной птицей.
Профессии, связанные с  получением продукции птицеводства.
Практические  работы

 .
Изготовление кормушек и поилок, устройств  для обогрева цыплят;  инкубация в
небольших инкубаторах;  уход за молодняком; подготовка кормов и кормление; заготовка
дикорастущих растений для подкормки птицы.
Варианты объектов труда.
Цыплята, утята, гусята, индюшата.
Виды технологической деятельности и основные теоретические сведения.
Поддержание  необходимых условий содержания и кормление молодняка
сельскохозяйственной птицы. Понятие о микроклимате. Поиск необходимой информации.
Практические работы.
Анализ и формулирование  проблем содержания молодняка сельскохозяйственной птицы,
выбор и обоснование темы проекта, поиск информации, составление плана выполнения
проекта,  подготовка необходимых материалов, защита проекта.
Варианты тем проекто
Кормушки и поилки для цыплят, утят, индюшат,  устройства для обогрева
СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ КОНСТРУКЦИОННЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ
Технологии создания изделий из древесины. 10ч.
Основные   теоретические   сведения.  Древесина   и   ее   применение.   Лиственные   и
хвойные   породы   древесины.   Характерные   признаки   и   свойства.   Природные   пороки
древесины:  сучки, трещины, гниль.  Виды  древесных  материалов:  пиломатериалы.шпон,
фанера. Области применения древесных материалов. Отходы древесины и их
рациональное   использование.  Профессии,   связанные   с   производством   древесных
материалов   и   восстановлением   лесных   массивов.   Традиционные   виды   декоративно
прикладного творчества и народных Промыслов России. Понятие об изделии и детали.
Типы   графических   изображений:   технический   рисунок,   эскиз,   чертеж,   чертеж
плоскостной   детали.   Графическое   изображение   конструктивных   элементов   деталей:
отверстий, пазов, фасок. Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения чертежей
плоскостных деталей. Технологическая карта и ее назначение.
Верстак,   его   устройство.   Ручные   инструменты   и   приспособления   для   обработки
древесины. Основные технологические операции и особенности их выполнения: разметка,
пиление,   опиливание.отделка,   соединение   деталей,   визуальный   и   инструментальный
контроль качества деталей. Правила безопасности труда при работе ручными столярными
инструментами,
Практические   работы.  Распознавание   лиственных   и   хвойных   древесных   пород   по
внешним   признакам:   цвету,   текстуре.   Выявление   природных   пороков   древесных
материалов   и   заготовок.   Определение   видов   древесных   материалов   по   внешним
признакам. ножовкой,
  напильником,
  лобзиком,
  абразивной   шкуркой,
Чтение чертежа плоскостной детали: определение материала изготовления, формы, раз
меров детали, конструктивных элементов. Определение последовательности изготовления
детали по технологической карте.
Организация   рабочего   места:   рациональное   размещение   инструментов   и   заготовок;
установка и закрепление заготовок в зажимах верстака; ознакомление с рациональными
приемами   работы   ручными   инструментами   (измерительной   линейкой,   столярным
угольником,
  мо
лотком.клещами).
Изготовление плоскостных деталей по чертежам и технологическим картам: соотнесение
размеров   заготовки   и   детали;   разметка   заготовки   с   учетом   направления   волокон   и
наличия пороков материала; определение базового угла заготовки; разметка заготовок
правильной геометрической формы с использованием линейки и столярного угольника;
пиление заготовок ножовкой; разметка заготовок с криволинейным контуром по шаблону;
выпиливание лобзиком по внешнему и внутреннему контуру; сверление технологических
отверстий,   обработка   кромки   заготовки   напильниками   и   абразивной   шкуркой,
использование линейки, угольника, шаблонов для контроля качества изделия; соединение
деталей изделия на клей и гвозди; защитная и декоративная отделка изделия; выявление
дефектов и их устранение; соблюдение правил безопасности труда при использовании
ручного инструмента и оборудования верстака. Уборка рабочего места.
Изготовление изделий декоративноприкладного назначения с использованием технологий
художественной обработки материалов
Варианты   объектов   труда.  Плоскостные   игрушки,   игры,   кухонные   и   бытовые
принадлежности, декоративноприкладные изделия.
Технология создания изделий из металла  8ч.
Изготовление изделий из тонколистового металла и проволоки
Основные   теоретические   сведения.  Металлы;   их   основные   свойства   и   область
применения.   Черные   и   цветные   металлы.   Виды   и  способы   получения   листового
металла:   листовой   металл,   жесть,   фольга.   Проволока   и  способы   ее   получения.
Профессии, связанные с добычей и производством металлов.
Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок,
эскиз, чертеж, технологическая карта. Чертеж (эскиз) деталей из тонколистового металла
и проволоки. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий,
пазов и т.п. Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения чертежей деталей.
Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Ручные инструменти
приспособления для обработки
Художественная обработка материалов (6ч)
Основные   теоретические   сведения  Знакомство   с   различными   видами   декоративно
прикладного искусства народов нашей страны. Традиционные виды рукоделия: вышивка,
вязание,   плетение,   ковроткачество,   роспись   по   дереву   и   тканям   и   др.   Знакомство   с
творчеством   народных   умельцев   своего   края,   области,   села.   Инструменты   и
приспособления, применяемые в традиционных художественных ремеслах.
Лоскутное шитье. Краткие сведения из истории создания изделия из лоскута. Возможности
лоскутной   пластики,   ее   связь   с   направлениями   современной   моды.     Материалы   для
лоскутной   пластики:   ткани,   тесьма,   отделочные   шнуры,   ленты,   кружева,   тюль   и   др.
Лицевая   и   изнаночная   сторона   ткани.   Подготовка   ткани   к   раскрою   (декатировка,
выявление   дефектов,   определение   направления   долевой   нити).   Припуски   Подготовка
материала к работе. Инструменты, приспособления, шаблоны для выкраивания элементов орнамента. Технология соединения деталей между собой. Использование прокладочных
материалов.
Санитарногигиенические   требования.   Техника   безопасности   при   выполнении   работ.
Обмеловка.Инструменты,   приспособления,   шаблоны   для   раскраивания   элементов
орнамента.
Правила безопасной работы при влажнотепловой обработке (ВТО).
Практические работы.
Изготовление шаблонов из картона. (Треугольник квадрат, шестиугольник)
Изготовление швейного изделия в технике лоскутного шитья.
Варианты объектов труда. Ткань.
Основные   теоретические   сведения  Знакомство   с   различными   видами   декоративно
прикладного искусства народов нашей страны. Традиционные виды рукоделия: вышивка,
вязание,   плетение,   ковроткачество,   роспись   по   дереву   и   тканям   и   др.   Знакомство   с
творчеством   народных   умельцев   своего   края,   области,   села.   Инструменты   и
приспособления, применяемые в традиционных художественных ремеслах.
Лоскутное шитье. Краткие сведения из истории создания изделия из лоскута. Возможности
лоскутной   пластики,   ее   связь   с   направлениями   современной   моды.     Материалы   для
лоскутной   пластики:   ткани,   тесьма,   отделочные   шнуры,   ленты,   кружева,   тюль   и   др.
Лицевая   и   изнаночная   сторона   ткани.   Подготовка   ткани   к   раскрою   (декатировка,
выявление   дефектов,   определение   направления   долевой   нити).   Припуски   Подготовка
материала к работе. Инструменты, приспособления, шаблоны для выкраивания элементов
орнамента. Технология соединения деталей между собой. Использование прокладочных
материалов.
Санитарногигиенические   требования.   Техника   безопасности   при   выполнении   работ.
Обмеловка.   Инструменты,   приспособления,   шаблоны   для   раскраивания   элементов
орнамента.
Правила безопасной работы при влажнотепловой обработке (ВТО).
Практические работы.
Изготовление шаблонов из картона. (Треугольник квадрат, шестиугольник)
Изготовление швейного изделия в технике лоскутного шитья.
Варианты объектов труда. Ткань.
Машиноведение. 6ч.
Основные теоретические сведения. Технологические машины. Виды зубчатых
передач. Условные графические обозначения на кинематических схемах зубчатых
передач. Передаточное отношение в зубчатых передачах и его расчет.
Практические   работы.  Чтение   кинематической   схемы.   Сборка   модели
механизма   с   зубчатой   передачей   из   деталей   конструктора.   Проверка   модели   в
действии. Подсчет передаточного  отношения  в зубчатой передаче  по количеству
зубьев шестерен.
Варианты   объектов   труда.  Конструктор,   механизмы   оборудования   школьных
мастерских.
Электротехнические работы 8 ч.
Основные   теоретические   сведения.  Организация   рабочего   места   для
выполнения   электромонтажных   работ   с   использованием   пайки.   Виды   проводов,
припоев, флюсов.  Инструменты для электромонтажных  работ. Установочные из
делия.   Приемы   пайки.   Приемы   электромонтажа.   Устройство   и   применение пробника   на   основе   гальванического   источника   тока   и   электрической   лампочки.
Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромон
тажных   работ.   Профессии,   связанные   с   выполнением   электромонтажных   и
наладочных работ.
Практические   работы.  Ознакомление   с   видами   и   приемами   пользования
электромонтажными   инструментами.   Оконцевание,   соединение   и   ответвление
проводов с использованием пайки или механическим способом. Монтаж проводов
в распределительной коробке. Изготовление удлинителя. Использование пробника
для поиска обрыва в цепи.
Варианты   объектов   труда.  Провода,   электроустановочные   изделия,   пробник
для поиска обрыва в цепи.
Устройства с электромагнитом
Основные   теоретические   сведения.  Организация   рабочего   места.   Условные
обозначения элементов электротехнических устройств на принципиальных схемах.
Электромагнит   и   его   применение   в   электротехнических   устройствах.  Принцип
действия   и   устройство   электромагнитного   реле.   Профессии,   связанные   с
производством,   эксплуатацией   и   обслуживанием   электротехнических
устройств.
Практические   работы.  Чтение   схем   электрических   цепей,   включающих
электромагнитные   устройства.
и   сборка   моделей
электротехнических   установок   и   устройств   с   электромагнитом   из   деталей
электроконструктора.   Проверка   моделей   в   действии.  Проверка   работы
промышленного низковольтного электромагнитного реле.
Варианты   объектов   труда.  Модели   из   деталей   электроконструктора,
электромагнитные   реле,   модели   устройств   с   электромагнитом   из   деталей
механического конструктора.
Разработка   схем
Технологии ведения дома  2 ч
Основные теоретические сведения. Уход за различными видами половых покрытий
и лакированной мебели, их мелкий ремонт. Средства для ухода за раковинами и посудой.
Средства для ухода за мебелью. Выбор и использование современных средств ухода за
одеждой   и   обувью.   Способы   удаления   пятен   с   одежды   и   обивки   мебели.   Выбор
технологий длительного хранения одежды и обуви. Уход за окнами. Способы утепления
окон в зимний период. Современная бытовая техника, облегчающая выполнение домашних
работ. Профессии в сфере обслуживания и сервиса.
Практические работы. Выполнение мелкого ремонта обуви, мебели. Удаление пятен
с одежды и обивки мебели.
Варианты объектов труда. Мебель, верхняя одежда, обувь.
Творческая, проектная деятельность 10ч.
Основные   теоретические   сведения.  Выбор   темы   проектов.   Обоснование
конструкции и этапов ее изготовления. Технические и технологические задачи, возможные
пути   их   решения   (выбор   материалов,   рациональной   конструкции,   инструментов   и
технологий, порядка сборки вариантов отделки).
Практические   работы.  Обоснование   выбора   изделия.   Поиск   необходимой
информации.   Выполнение   эскиза   изделия.   Изготовление   деталей.   Сборка   и   отделка
изделия. Презентация изделия.
Варианты объектов труда. Темы проектных работ даны в приложении к программе. Р е з е р в н о е   в р е м я 2 ч а с а .
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса (базовый уровень)
Учащиеся должны
знать:
что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;
*основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной
поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;
*пути   предупреждения   негативных   последствий   трудовой   деятельности   человека   на
окружающую среду и собственное здоровье;
*что такое текстовая и графическая информация;
*какие свойства материалов необходимо учитывать при их обработке;
*общее устройство столярного верстака, уметь пользоваться им при выполнении столярных
операций;
*назначение,   устройство   и   принцип   действия   простейшего   столярного   инструмента
(разметочного,   ударного   и   режущего)   и   приспособлений   для   пиления   (стусла);   уметь
пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;
*основные виды механизмов по выполняемым функциям, а также по используемым в них
рабочим частям;
*виды пиломатериалов;
возможности   и   умения   использовать   микрокалькуляторы   и   ПК   в   процессе   работы   для
выполнения   необходимых   расчетов,   получения   необходимой   информации   о   технологии
обработки деталей и сборки изделий;
*источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;
*принципы ухода за одеждой и обувью.
Уметь:
*рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и
личной гигиены при выполнении всех указанных работ;
*выполнять   основные   операции   по   обработке   древесины   ручными   налаженными
инструментами, изготавливать простейшие изделия из древесины по технологическим картам;
*читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и
деталей типа тел вращения;
*понимать содержание технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ
*графически изображать основные виды механизмов передач; ПЕРЕЧЕНЬ  УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО  ОБЕСПЕЧЕНИЯ.
Класс
Учебник
Методическая
литература
Дидактический
материал
Материал
для
контроля
5

Учебник
для
учащихся   5   класса
общеобразовательн
ых   учреждений
под
редакцией
Тищенко   А.   Т.   –
М.:
«Вентана
Граф» 2012г.

Афанасьев,   А.   Ф.
Резьба   по   дереву   /
А. Ф. Афанасьев.
М.   :   Культура   и
традиции, 2002.

Муравьев, Е. М. Общие
основы
методики
преподавания
технологии   /   Е.   М.
Муравьев,
  Д.
Симоненко.  Брянск :
НМЦ   «Технология»,
2000.
 В.
Календарнотематический планирование 5 класс
  Программа:     «Примерная   программа   основного   общего   образования   по   направлению
«Технология.
  Рекомендовано
Министерством образования Российской Федерации. М. 2004г., « Примерной программой
основного   общего   образования   по   направлению   «Технология.   Техничесаий   труд».
  Сельскохозяйственный
труд».(агротехнологии). Рекомендовано Министерством образования  Российской Федерации. М. 2004г.
№
П/п Модули и темы программы
Колво часов
На
модуль
На
тему
Дата проведения
Факти
По
плану
чески
Сельскохозяйственный труд.
Растениеводство (осень). (8 ч)
Экскурсия на учебноопытный участок.
Ознакомление с отделами.
Основные направление растениеводства
Ведущие декоративные, цветочные,
овощные культуры региона
Технология выращивания луковичных
растений
Профессии, связанные с
растениеводством
Учет и уборка урожая
Подготовка почвы к осенней обработке
Обработка почвы ручными
оборудованиями
1
1
1
1
1
1
1
1
Технология создания изделий из древесины (10 ч)
Вводное занятие. Инструктаж по технике
безопасности.Рабочее есто для ручной
обработки древесины.м
Древесина. Пиломатериалы и древесные
материалы
Элементы графической грамоты.
1.
2
3.
4
5
6
7
8
910
11
12
13
2
1
1
1
1
1
1
2
Этапы создания изделий из древесины.
Разметка, заготовка древесины
Пиление столярной ножовкой
Строгание древесины
Сверление древесины
14
15
16
1718 Соединение деталей из древесины с
помощью гвоздей и шурупов. Зачистка
поверхностей детали.
Технология создания изделий из металла ( 8 ч)
19
20
21
Рабочее место для обработки металлов
Элементы графической грамоты.
Технология изготовления изделий из
металлов
1
1
1 22
23
24
25
26
Правка и разметка тонколистового
металла
Основные приемы резания
тонколистового металла и проволоки
Зачистка деталей из тонколистового
металла и проволоки
Гибка заготовок из тонколистового
металла
Пробивание отверстий в заготовках из
тонколистового металла
1
1
1
1
1
Художественная обработка материалов (6 ч)
2728 Выпиливание деталей из древесины
лобзиком
2930 Выжигание по дереву
3132 Резьба по дереву
33
34
Эстетика и экология жилища
Уход за одеждой и обувью
Технология ведения дома (2 ч)
Электротехнические работы (8 ч)
3536 Источники, приемники и проводники
электроэнергии, электрическая цепь,
условные обозначения
3738 Бытовые электрические светильники
3940 Изготовление изделий с простой
электроцепью
4142 Вводное занятие правила ТБ
Машиноведение (6 ч)
4344 Орудия   труда и механизмы
4546 Понятие о машине и механизме
4748 Устройство и управление
почвообрабатывафщих машин
2
2
2
1
1
2
2
2
2
2
2
2
4950 Основные теоретические сведения.
Творческие проектные работы (10 ч)
2
Выбор темы проектов.
5152 Обоснование конструкции и этапов ее
изготовления.
5354 Технические и технологические задачи,
возможные пути их решения
5558 Выбор материалов, рациональной
конструкции, инструментов и
технологий, порядка сборки вариантов
отделки.
2
2
4
Сельскохозяйственный труд. Растениеводство (Весна). (10 ч)
5960 Размножение растений семенами ТБ.
Планирование и размещение на участке,
разметка грядок.
6163 Особенности выращивания
2
3 ,однолетних, .двулетних. многолетних
растений. Понятие сорта растений.
6466 Работа на участке. Посев с\х культур.
Правила использования удобрений.
6768 Животноводство. Основные требования
выращивания птиц.
6970 Резервное время.
Итого:
3
2
2
70

intro:
Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология. 5 классы (вариант для мальчиков)».
Рабочая программа ориентирована на использование следующих основных и дополнительных учебно-методических пособий:
для учащихся:
В.Д.Симоненко. Технология: учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений: вариант для мальчиков / В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф-2010
Для учителя:
В.Д.Симоненко. Технология: учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений: вариант для мальчиков / В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф-2010
Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских : книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. - М. : Просвещение, 1984.
Коваленко, В. И. Объекты труда. 5 кл. Обработка древесины и металла : пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Куленёнок. -М. : Просвещение, 1990.
Программа «Технология».5 классы. -М. : Вентана-Граф-2010Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденного приказом Министерства образования России № 1089 от 05.03.04. Основой послужили Программы общеобразовательных учреждений «Технология. Трудовое обучение», рекомендованные Министерством образования Российской Федерации, 5-е издание издательства «Просвещение» г. Москва 2010 г. и авторской рабочей программы по учебникам под ред. В.Д. Симоненко. Модифицированный вариант для неделимых классов под.ред. В.Д. Симоненко - 2011 г.
Рабочая программа учебного курса технологии предназначена для обучения учащихся неделимых классов общеобразовательной школы и рассчитана на один учебный год.

title: Рабочая программа по технологии для 5 класса


extracted_text:
Российская Федерация
Ханты – Мансийский автономный округ  ЮГРА
Сургутский район
МБОУ «Локосовская средняя общеобразовательная школа им. З.Т. Скутина»
    Сценарий "Последнего звонка"
Автор: Жукова Дилара Расимовна
учитель биологии

1 с. Локосово
2017г.
Звучат песни на школьную тему.
ФАНФАРЫ.
Ведущий 1:
Сегодня день последнего звонка
На редкость полное собранье
Родители, друзья, учителя…
И время вспомнить, милые друзья,
Как, лет, примерно цать назад
В различных городах и точках
Вдруг появились на Земле
Родные, теплые комочки!
Вернее ваши сыновья и дочки.
И быстро в прошлое ушли
Пеленки, соски, погремушки…
Взрослели ваши малыши…
И вскоре в школу все пришли.
Ведущий 2:
Вот он пришел  последний школьный день,
И майволшебник, полюбуйтесь сами,
Осыпал щедро нежную сирень
Лиловыми душистыми цветами.
Под дождем или в зное,
Но в положенный срок
Каждой новой весною
Есть последний звонок.
Он экзамена вроде,
Он как новый рассвет,
Он итоги подводит
Одиннадцати школьных лет.
Он сигналит к началу
Главных в жизни шагов.
Сколько в нем обещаний!
В нем и горечь прощаний,
И надежд миллион.
...под дождем, или в зное,
Но в положенный срок,
Каждой новой весною
Есть последний звонок.
И у нас сегодня день особый.
Радостно и грустно нам слегка,
Торжественно собрались мы сегодня
На празднике «Последнего звонка».
Ведущий1:
Праздник наш доступен всем.
2 Пусть светлеют лица.
Ведь собрались мы за тем,
Чтоб повеселиться.
Ведущий 2:
Добрый день дорогие друзья, уважаемые гости, родители, коллеги! Сегодня мы собрались в этом
зале для того, чтобы проводить наших выпускников – учащихся 11 класса в большую, взрослую
жизнь. На торжественное мероприятие приглашаются учащиеся 11 класс и  классный
руководитель Жукова Дилара Расимовна, а так же их первые Учителя Бахлыкова Лилия
Валерьевна и Ковалёва Алёна Валерьевна.
Блок I. (Выход выпускников.)
Вальс .
Голос "за кадром": Внимание, внимание! Уважаемые пассажиры!
Объявляется посадка на поезд номер 2014 сообщением  «Локосовская средняя
общеобразовательная школа им. З.Т.Скутина»  Большая жизнь. Поезд находится на 1 пути на 1
платформе. Нумерация вагонов с Жуковой Дилары Расимовны,  эээ, с головы состава.
Песня: Пришла весна .
Ведущий 1: Итак, все готово, и мы можем отправляться в путь.
КАДР 1 «Школа общим планом…»
Звук поезда .
Ведущий 2:
Вот храм наук.
Он строгих линий.
Безукоризненных пропорций
Он даст вам знаний хоть сто порций,
Прославит тысячи фамилий.
Блок II. (Выход директора) Фанфары
Ведущий 1:
Дорогие друзья! Сегодня на нашем вокзале торжественное событие. Мы отправляем в путь
новый состав. Каждый из пассажиров этого поезда заберет с собой солидный багаж. До
отправления поезда «Локосовская средняя общеобразовательная школа им. З.Т.Скутина»
Большая жизнь  осталось совсем немного времени и на перрон приглашается  Начальник вокзала
Баглай Ирина Ивановна. (Директор вручает грамоты, благодарственные письма родителям.
После выступления директору дарят цветы).
ОТВЕТНОЕ СЛОВО ВЫПУСКНИКОВ ДИРЕКТОРУ.
Оля  Бугаенко
С чего начинается школа?
С директора, прежде всего.
Вот с этой волшебницы женщины, которой так много дано.
С чего начинается школа? С директорских пристальных глаз
Вот с этой волшебницы женщины, что помнит о каждом из нас.
А может она начинается с тревожных, бессонных ночей.
Спасибо любимый директор наш, спасибо от ваших детей.
Звук поезда
3 Блок III. Поздравление администрации.
Голос "за кадром": Уважаемые пассажиры и граждане провожающие! Рады вам сообщить, что за
движением по станциям и управлением железнодорожного состава преподавателей чутко
следили дежурные по вокзалу: Бахлыкова Лилия Валерьевна и Рыжкова Елена Геннадьевна.

Таня Пихотина
Всем Вам благодарность за Ваше внимание
К народному образованию.
За школьный ремонт, за тепло, электричество
За книги, пособия в нужном количестве.
За кадры очень высокого ранга,
За Ваши проверки и с тыла, и фланга.
За праздники, конкурсы, олимпиады,
За щедрые Ваши подарки, награды.
Спасибо за Ваши акции, представители школьной администрации!(цветы администрации)

Слово для поздравление предоставляется ЗАМЕСТИТЕЛЮ ДИРЕКТОРА ПО УЧЕБНО
ВОСПИТАТЕТЛЬНОЙ РАБОТЕ Бахлыковой Л.В.
Фанфары .
ЗАМЕСТИТЕЛЮ ДИРЕКТОРА ПО ВОСПИТАТЕТЛЬНОЙ РАБОТЕ Рыжковой Е.Г.
ФАНФАРЫ
Слово для поздравление предоставляется главе администрации сельского поселения
Локосово Нурмашевой Наталье Вячеславовне.
Фанфары .
Слово для поздравление предоставляется директору локосовского ЦДиТ Бардиной
Викторие Борисовне .
Фанфары .
Слово для поздравление предоставляется директору детской школы искусств Шевченко
Анне Викторовне.
Фанфары.
Слово для поздравление предоставляется директору спортивного комплекса «Старт»
Владимирову Виктору Юрьевичу .
Фанфары .
Слово для поздравление предоставляется воспитателю детского сада Рябинка Жигаревой
Тамаре Сергеевне .
Фанфары
КАДР 2 «Первый раз  в первый класс»
Звук поезда .
Блок IV . (Поздравление первых учителей). Слайды
Голос "за кадром": Внимание! Прослушайте, пожалуйста, объявления.
 Билеты к экзаменам не продаются
 Страховая компания "Опять двойка" проводит страхование на случай экзаменационного
провала. В случае получения неудовлетворительной оценки вам возвращается вся сумма
полученных знаний за последние 11 лет с учетом инфляции..
Катя Бугаева
4 Учитель первый поманил меня к окошку.
И распахнув его, сказал: "На мир смотри"
Он посадил жука мне на ладошку
И руку протянул к лучам зари.
Сказал: "Дерзай!"
Саша Варнакова
Сказал: "Не огорчайся!"
Коль чтото не получится не плачь!
Смотри на мир, но в нем не потеряйся!
Без трудностей не может быть удач!
Голос "за кадром": Мы приглашаем на перрон наших первых учителей: Ковалеву Алену
Валерьевну и Бахлыкову Лилию Валерьевну.
(2 детей выводят на сцену педагогов, уходят за цветами. Все садятся. После напутственных слов
дети вручают цветы. Ведущий уходит к выходу)
ОТВЕТНОЕ СЛОВО ВЫПУСКНИКОВ.
Таня Пихотина
Ребенком был весёлым, мне так хотелось в школу.
Хотелось очень много мне нового узнать.
Но стал я первоклашкой и мне немного страшно
Ведь школа  это важный в жизни шаг.
Мы очень вас любили и вас мы не забыли.
Сегодня в этот праздник мы вспоминаем вас.

Лера Худякова
И добрые улыбки и в прописях ошибки.
И слезы изза двоек в дневниках.
Мы в классики играли, на партах рисовали,
Таблицу умноженья учили, как могли.
Писать вы научили, читать вы научили
За это очень благодарны мы.
Вальс№2.
КАДР 3 «Классные мамы» Слайды
Голос "за кадром": На перрон приглашаются начальники  поезда, по совместительству
машинисты  и просто классные  руководители  Панарина Елена Михайловна, Рыкова
Надежда Никалаевна и  Жукова Дилара Расимовна
Юля Мигалко
Сколько мы видели Вас на работе,
Всё вас волнует, всё вас тревожит
Чуткое сердце любому поможет.
Дорогие, любимые, милые
Несравненные, неповторимые.
Оставайтесь такими красивыми
5 И судьбою от бед хранимые!
Ответное слово классных руководителей. Панарина Е.М., Рыкова
Н.Н., Жукова Д.Р.
Музыка : Белая стрекоза
Остановка .КАДР 4 «Учитель, учитель, учитель»  Слайды
Звук поезда .
Блок V. (Поздравление учителейпредметников).
Сценка.
МАТЕМАТИКА
Юля: Ребята, а мы ничего не забыли?
Фатхулло : Сейчас проверим.(выносит большую сумку.) Так, что у нас тут есть?
Таня: А кто нам багаж собирал? (вытаскивает линейку) А, это Позднякова Ирина Сергеевна и
Бапанина Сафия Факилевна, Павлова Людмила Дмитриевна.
 Света Математике учиться
Нестандартное решение
Мы готовы все подряд,
Мы сумеем отыскать
Пусть ночами даже снится
Множитель  произведение...
Натуральных чисел ряд.
Что тут голову ломать.
Голос "за кадром": Провожающая Позднякова Ирина Сергеевна, Павлова Людмила
Дмитриевна,  Бапанина Сафия Факилевна.
пополнившие  багаж знаний по математике и экономике, вас ждут на перроне. (Цветы).
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА
Света: Так, что у нас тут еще?
Оля: (вытаскивает словарь Ожегова) О, да это же словарь русского языка,
Петрушка Нас порусски научили
Свои мысли выражать,
Чтоб могли мы без ошибок
Эти мысли записать.
Голос "за кадром": На перрон приглашается провожающая Баглай Ирина Ивановна, Макарова
Лариса Ивановна, Владимирова Вера Юрьевна  пополнившие словарный багаж отъезжающих.
ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ
Оля : Так словари, А это, спасибо, Амреновой Алиме Беккуловне, Овчинниковой  Людмиле
Федоровне и Базарсадаевой Людмиле Санжиевне, , Бабинцевой Ольге Владимировне. Теперь нам
совсем не страшно оказаться за границей.
                 Панарина   Мы «спик инглиш», «шпрехен дойч»
                    Позабыть не в силах,
6 Им внимала даже кровь,
                    Та, что в наших жилах.
                    И теперь мы без труда
                    «Сникерс» прочитаем,
                    Где он сделан и когда,
                     Лишь потом  съедаем.
Голос "за кадром": Амренова  Алима Беккуловна, Овчинникова  Людмила Федоровна и
Базарсадаева  Людмила Санжиевна пожалуйста, пройдите к отъезжающим. Цветы.
ТЕХНОЛОГИЯ И ОБЖ
Андрей: Что нам еще положили? Посмотри.
Диана: (достает ткань, ножницы, картон, клей) Да это же самое главное! Теперь и платье
сошью…
Саша: .. и книжку починю.
Романенко. Трудовое обучение
Школьникам приятно всем:
От задачек отвлечение
Плюс решение проблем...
Бугров Без трудов, как без воды
Ни туды и ни сюды
Всем известно без труда
Не вынуть рыбку из пруда.
Фатхулло От уроков ОБЖ
Чувство несравненное –
Обожаемый предмет
Сверх обыкновения.
Голос "за кадром": Кирилюк Галина Викторовна и Рыжков Александр Викторович пожалуйста,
пройдите к отъезжающим. Цветы.
ГЕОГРАФИЯ И ХИМИЯ
Дима: Посмотрим, есть еще чтонибудь?
(Вытаскивает глобус, таблицу Менделеева)
Андрей Карту смело развернем.
Страны и моря найдем.
Географию страны
Знать должны её сыны.

                    Толиб   Рыжий дым клубами вьётся,
                      Пламя лижет потолок.
                      Кислота рекою льётся –
                      В опытах идёт урок.
                      На пути к великой цели
                      Не страшны страдания,
                      Менделеев бы одобрил
7 Наши изыскания
Голос "за кадром": Гражданка Ваганова Екатерина Андреевна вас ожидают на 1 пути 1
платформы.
ФИЗКУЛЬТУРА
Саша: Так, мячи, скакалки, гантели….. А это, спасибо, Пасынкову Владимиру Николаевичу и
Панариной Елене Михайловне за физическое воспитание.
Бугаева Мы так любим физкультуру,
Хоть она и тяжела.
Исправляет нам фигуру,
Силу нам дает она
Шумских Все на бой со сколиозом,
Плоскостопием, хандрой.
Мы бежим на физкультуру
И в четверг и в выходной.
Голос "за кадром": Приглашается провожающий  Пасынков  Владимир Николаевич. Цветы.
ПЕСНЯ : Последний звонок.
БИОЛОГИЯ
Дети : Ооо, сколько там еще всего много. С таким багажом в жизни точно не пропадем.
Харти Нас учили много лет.
Рассказали про скелет,
Про животных, про цветы
И с природой мы на ты.
Голос "за кадром": Спасибо  Жуковой  Диларе  Расимовне  пополнившей  багаж знаний по
биологии.
МУЗЫКА
Аня
Музыка связала нас.
Знаем рэп и поп, и джаз
Мы споём Вам, что хотите,
только уши берегите.
Голос "за кадром": На перрон приглашается провожающая Катрич Зинаида Петровна
ИНФОРМАТИКА и ФИЗИКА
Андрей: Что нам еще положили? Посмотри. Достает калькулятор, ноутбук.
8 Бугаенко : В наш век без информатики нельзя,
И класс наш в ногу шествовал с прогрессом:
Программу школьную от А до Я
У вас прошли с большим мы интересом.
И информатики другие мы вершины
Наверное, сумеем покорить.
Но не забудем вас мы по причине,
Что этот мир нам помогли открыть.
Голос "за кадром": На перрон приглашаются провожающие  Васина Наталья Викторовна и
Хисаметдинов Азат Анварович
ИСТОРИЯ и ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Мамонтова Про Египет и про Рим
На уроке говорим.
И про Киевскую Русь
Рассуждать я не боюсь.
Голос "за кадром": Провожающая Рыкова Надежда Николаевна и Аникин Петр
Владимирович  вас ждут на перроне.
ПСИХОЛОГИЯ
Аня Без психологов, друзья,
В жизни нам никак нельзя,
Коль запутались в себе,
Значит, быть большой беде!
Лишь психолог нам поможет,
Все по полочкам разложит,
Не найти нам лучше друга,
Он – лекарство от недуга
Голос "за кадром": Провожающая Кучумова Татьяна Владимировна  вас ждут на перроне.
ОБЩИЕ СЛОВА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ.
Антон Учителя… Зима ли, осень
В продрогших за ночь деревцах,
Они с улыбкой нам приносят
Луч солнца в трепетных сердцах.
Диана И зажигают сотни радуг,
Несут тепло со всей Земли.
Учителя, открытий радость,
Как солнце, дарят нам они.
9 Саша Не держите обид и не помните зла,
Чтобы доброй планета живая была!
Пусть останется прежней родная Земля!
Низкий поклон Вам, учителя!
Песня :Экзамены
Звук поезда
Блок VII. Поздравление медиков, тех. персонала, поваров.
Адис Наталья Георгиевна и Лидия Михайловна просто клад!
Они у нас незаменимы.
Улыбкою всегда ребят
Они  встречает очень мило.
Лера Дорогая Наталья Эдуардовна!
Вы хозяйка всех книг в нашей школе!
Как бежали мы к Вам в перерыв!
Были рады, коль книгу вскоре
Находили на полках больших.
Вы прекрасный нам мир подарили,
Жить нам было без вас бы грустней,
Благодарность большую примите
От своих повзрослевших детей!
Поздравление медика.
Дети сидят. Выходит медсестра.
 Ага! Собрались они. Уезжают. А прививки? А мед. комиссию все прошли? Где ваша мед. карта?
(выпускник выносят коробку конфет)
Такая подойдет?
Ну, думаю, договоримся.
ТаняР. Спасибо нашим докторам
Что не ходили по врачам
Лечили нас и берегли
Здоровья воз мы запасли.
Дима.  Уважаемая Неля Орестовна
 Ваша служба так опасна и по – своему трудна,
АХЧ в простонародье называется она.
Без неё не мыты окна, безобразные полы,
А все завтраки, обеды – как заоблачные сны.
И сегодня, как молитву говорим вам, не тая,
 Вам огромного здоровья и прекрасного житья!!!
10 Настя Выходит техничка со шваброй и ведром.
Разъездились тут.
И топчут, и топчут.
Тудасюда, тудасюда.
А нам убирай за всеми.
А ну, ноги подними!
Лера Мы чистым воздухом дышали
Порядки ваши уважали
Теперь примите в дар от нас
Немного сладости сейчас.
(выпускник выносят конфеты)
Выходит повар. Бугаенко
Талончик подали? Вагонресторан ждет. Накрывать на сколько?
 Сегодня талончик только такой
Он сладкий, красивый, и очень большой.
Кормили нас вы много лет
Теперь примите наш ответ.
(выпускник дарят коробку конфет)
Адис Всем спасибо: кто кормил
И полы за нами мыл,
В школе ночь не спал,
Нас от бед оберегал,
На машине нас возил,
Мебель школьную чинил.
Всем спасибо, кто на свете
Столько думает о детях.
Саша В.Сегодня на нашем празднике мы говорим спасибо всем работникам школы:
Слова благодарности выражаем Педагогу организатору Блиновой Татьяне Николаевне
Лаборанту Боднарюк Марие Орестовне
 Несменным вахтёрам Варлаковой Надежде Петровне и Еременковой Галине Юрьевне.
Школьному рабочему по ремонту здания Ланягину Юрию Ивановичу.
Гордеробщице Задориной Татьяне Алексеевне
Фоминых Может не все имена прозвучали
за терпенье. заботу и труд
Благодарны мы всем в этом зале
Всем поклонимся низко мы тут
Толиб От имени 11 класса благодарим тех, кто помогал нам эти годы.
Звук поезда
Остановка .КАДР 5 «Любимые родители»  Слайды
Ведущий:   Бог мой, сколько пришлось пережить нашим родным: и проблемы с учёбой, и
трудности взаимопонимания, и бессонные ночи изза нашей первой любви. Мужественно они всё
это переносили на своих плечах.
11 Валерия:          Сегодня мы спасибо говорим
                               Конечно же, родителям своим.
                             Забота ваша, и вниманье, и терпенье
                             Так помогают нам всегда.
Настя:                Но признаёмся с сожаленьем,
                               Бывали глухи иногда
                               Мы к вашим просьбам и тревогам.
                               Непонимания стена
                               Вдруг вырастала перед нами.
                               И кажется порой: она
                               Не может рухнуть с помощью цунами.
Таня П:               Но мы ведь любим, любим вас,
                              Хоть чувства часто держим   под секретом,
                              И наша сдержанность подчас
                              Мешает нам признаться в этом.
Учащиеся 11 класса – Спасибо вам, наши родители и низкий поклон вам за терпение и труд,
доброту и отзывчивость, преданность и любовь, без которых мы просто не смогли бы жить!
(Кланяются родителям)
ПЕСНЯ  «Мама»
Блок VIII. Слово родителям.
Голос за кадром .
Граждане пассажиры, и всетаки займите свои места в вагоне. До отправления осталось 15 мин.
15 сек. Ой, а это еще что за всхлипывания на соседней платформе. Ах да, родители. Уважаемые
родители, вас ожидают у поезда № 2014 вагон № 11.
Ведущий за кулисами: Слово для приветствия выпускников и педагогического коллектива
предоставляется родителям.
Звук поезда .
Остановка .КАДР 6 «Любимые одноклассники»  Слайды
Катя– я очень сильно люблю свой класс, он у нас очень дружный, веселый, активный. Так жаль,
что уже совсем скоро мы разойдемся: каждый по своей жизненной дороге.
Бугров Стоим у школьного порога
И вспоминаем, всё, что было.
Как беззаботно детство плыло,
Всё было просто и легко.
Андрей Наш первый класс и первый день,
Когда мы в школу приходили.
Ах, как же молоды мы были!
Куда же, детство, ты ушло?
 Фатхулло Уроки плыли чередой,
Мы постигали все науки,
Порой испытывали муки,
12 И доставалось нам порой.
Толиб Мы повстречали здесь любовь,
Друзей надёжных повстречали,
Переживая все печали,
Мы в школу всё ж спешили вновь.
Мы все – одноклассники, Мы такие – какие есть (все вместе)
Антон с песней .
Блок VIIII. Поздравление первоклашек.
Голос за кадром. Внимание. Внимание. На 1 путь 2 платформы прибыл поезд №1 сообщением
начальная школа .
Выход первоклашек.
Дорогие наши старшие ребята!
Девять классов окончили сейчас.
Говорят, вы были младшими когдато,
В первый класс ходили, вроде нас.
А теперь вы добры молодцы с картинки.
Посмотрите на себя со стороны:
Сорок пятого размера вам ботинки
И костюмы дяди Степины нужны.
Мы ведь тоже постепенно подрастаем:
Каждый месяц, каждый день и каждый час.
Как и вы, большими тоже станем,
На урок, как вы, придём в последний раз.
Мы, конечно, помоложе,
Нам ещё расти, расти,
Но и мы мечтаем тоже
Людям пользу принести.
Вы немало разных знаний получили,
Только кажется порой учителям:
Вы нарочно коечто не доучили,
Чтоб осталось доучить, додумать нам.
Мы прекрасно понимаем
Ваши трудности сейчас:
За окном весна в разгаре,
Но экзамены у вас.
В этих стенах вы успели
Очень многое узнать.
Мы желаем вам ответить
Все экзамены на "пять"!
Кондаковы А . и С. «Просто мы маленькие дети»
 Антон:         Вот и настал час прощаться со школой
                    И выпускной наш закончился год.
                    Навсегда вдаль тропинкой весёлой
                     Теперь наше детство уйдёт.
13 Таня Р.    :  11 лет! Это много или мало?! Нам сейчас кажется, что они пронеслись, как одно
мгновенье. И всётаки мы их никогда не забудем
Катя Ш. : – Мы смотрим на всё
                    Грустнорадостным взглядом
                    В предчувствии новых путей и дорог.
                    Он скоро раздастся по всем коридорам
                    Грустный, прощальный последний звонок.
Света  :  От этих минут никуда нам не деться.
                                И каждый из нас с этим чувством знаком.
                                Ведь сколько друзей из школьного детства
                                Уходит от нас с этим школьным звонком.
Аня  :  Звени же над прошлым и настоящим,
                                Над всем, что берёг я и что не сберёг.
                                Звени же над детством моим уходящим
                                Весёлый грустный последний звонок.
Звук поезда
Голос за кадром:  Наше путешествие ещё не закончилось . поезд продолжает свой путь, ведь
осталась еще одна остановка под названием «Экзамен»
Песня : Бандитский Петербугр.
Ведущий: Право дать последний звонок предоставляется_________________________
Ведущий:   И по традиции  право занять место на сцене  предоставляется 10 классу .
14

file_name: сценарий последнего звонка 2013-2014.docx

intro: Сценарий общешкольного мероприятия, посвященного празднику последнего звонка в школах предназначен для обучающихся 11 классов. На праздник приглашены все обучающие школы, педагогический коллектив, родительская общественность. Подготовка к празднику начинается задолго до праздника: нужно все предусмотреть: музыку, театральные реквизиты, обязательно праздничное оформление. колокольчики, шары. Фоном звучит музыка школьной тематики. Выпускники нарядные, трогательно волнующиеся, и счастливые родители.....все готовы к началу. Можно начинать!!!!Сценарий "Последнего звонка"

классное руководство

group: Педагогика

title: Последний звонок