extracted_text:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ
Фокинский филиал ГАПОУ  «БТЭиР  имени Героя Советского Союза М.А. Афанасьева»
Методическое объединение
общеобразовательных дисциплин
отделение ПКРС
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ  ПРОЕКТ
на тему: «7 ИЛИ 13? КАКОЕ ЧИСЛО СЧАСТЛИВЕЕ?»
                                            по ОУД.03   Математика

Руководитель проекта:
Преподаватель математики
Волохо Наталия Сергеевна
 Выполнил:
обучающийся  первого курса  группы
101    «Сварщик»
Веселов Павел Сергеевич Фокино
2017 г
ГБПОУ «ФОКИНСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
УТВЕРЖДАЮ
ЗАМ.ДИРЕКТОРА ПО УЧЕБНОЙ РАБОТЕ
______________________С.Г. ВАСИНА
«__12__»__октября____________2016 г.

ЗАДАНИЕ
на индивидуальное проектирование
по ОУД. 03  Математика
 Обучающемуся:    гр. 101 «Сварщик»   Веселову Павлу Сергеевичу
(Ф.И.О.)
Тема индивидуального проекта:  «  7 или 13? Какое число счастливее
 »

I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Введение
1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1.1. Исторические факты.
1.2. Исследовательская работа
2.  ВЫВОДЫ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
II. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

                   Дата выдачи «14» октября 2016г.
                   Срок окончания  «5» апреля 2017г. Руководитель ИП:                                                                 Н.С. Волохо
Председатель методического объединения:                         В.А. Никишаев
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1.1. Исторические факты.
1.2. Исследовательская работа
2.  ВЫВОДЫ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
 (презентация)
стр
3
5
5
10
18
19
20 2
ВВЕДЕНИЕ
     С древних времен и в наше время многие люди верили и верят в счастливые и
несчастливые числа. Например, боятся число 13 и верят в удачу 7. Известно и
много других мистических чисел. Суть числовых суеверий и числовой мистики
состоит   в   том,   что   отдельным   числам   приписывается   мистическое,
сверхъестественное,   таинственное   значение.   Вдохновителями   всех   без
исключения суеверий являются служители разных религий, так как в основе
суеверий   лежит   вера   в   существовании   таинственных,   недоступных   для
понимания людей, связей между вещами и явлениями.
Я себя не отношу к суеверным людям, но, сломав на свое тринадцатилетие
руку, я задумался, а действительно ли число 13 несчастливое. И занялся сбором
информации о числе  13, опросил своих друзей и однокурсников   и нашёл  в
Интернете  задачу по информатике о числах 7 и 13.
Задача. Семь или тринадцать. (FORTUNE)
Один математик решил проверить, какое число счастливее – 7 или 13. Для этого
он   берет   случайную   последовательность   N   целых   чисел   и   последовательно
преобразовывает ее в единственное число за N1 шаг.
На каждом шаге математик удаляет из последовательности два числа A и B и
добавляет к последовательности число следующим образом:
1.   Сперва   математик   выбирает   из   последовательности   число   с   порядковым
номером (это A) и удаляет его из последовательности.
2. Затем он выбирает число с порядковым номером (это B) и удаляет его из
последовательности.
3. После этого математик дописывает число в начало последовательности. После N1 шага в последовательности останется одно число. Если это число
четное, то число 7 более счастливое. Если это число нечетное, то число 13 более
счастливое.
Прочитав эту задачу, я задумался, действительно, какое число счастливее
3
7 или 13? В своей работе я попытался выяснить, правда ли что число 13
является   страшным,   а   с   числом   7   связаны   только   хорошие   события.   Найти
плюсы и минусы каждого из этих чисел. Поэтому я поставил перед собой:
Цель   проекта:   выяснение,   какое   число   7   или   13   счастливее   на   основе
статистических данных
И следующие задачи:
Задачи:
Изучение литературы с целью получения информации о числах 7 и 13.
1
2 Анкетирование   студентов  Фокинского   филиала   ГАПОУ     БТЭР
 с   целью
выявления положительных и отрицательных событий, связанных с числами 7 и
13.
3 Анализ   успеваемости   студентов  Фокинского   филиала   ГАПОУ
  БТЭР,
рожденных 7 и 13 чисел.
4 Анализ успеваемости студентов 7 и 13 чисел каждого месяца с сентября по
декабрь 2016 года.
5 Сравнение  погодных условий 7 и 13 чисел каждого месяца за 2016 год в городе
Фокино Брянской области.
6  Анализ статистических данных ОВД, поликлиники, пожарной охраны.
7  Выявить «плюсы» и «минусы»  чисел 7 и 13. 4
1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
I.1. Исторические факты
С очень давних времен   людям   свойственно было приписывать тем или
иным числам магические свойства – одни числа считали счастливыми  другие –
наоборот, несчастливыми.  Причем и то, и другое  без всяких на то оснований.
Эти   нелепые   суеверия   благополучно   дожили   до   наших   дней   и   в   обозримом
будущем   умирать   не   собираются.     Вера   в   счастливые   и   несчастливые   числа
восходят к временам, когда только возникал счет.   Люди не имели общих чисел
для всех предметов, а существовали разные обозначения для каждого числа в
зависимости оттого, что считали: один счет был для камней, другой для рыб и
т.д. Лишь постепенно люди сделались способными отвлекать числовые понятия
от конкретных вещей. Это привело к тому, что числу приписывали магическое
значение, оно  представлялось   в виде  какогото  таинственного  духа, который
может приносить счастье или несчастье.
Древние люди считали священными все числа, которыми у них замыкалась
система   счисления.   Такими   волшебными   числами   являлись   три,   семь,
тринадцать, сорок и т.д.
Число 7.
Таинственное число семь! Каким его только не считают: и священным, и
божественным, и магическим, и счастливым. Так относятся к нему англичане,
французы,  итальянцы,  русские,  почитают   его   индусы,  арабы,  турки   и  другие народы. Почитали   много столетий до нашей эры, в средние века, почитают и
сегодня. Число  семь  играет  важную  роль  в религиях  и  верованиях  людей,  в
искусстве и языке, в науке и технике…(См. приложение 1)
В математике:    4ое простое число.
В науке:   атомный номер азота
В религии: особенно важным число 7 становится с развитием христианства:
5
мир создается за 7 дней, в Храме Иерусалима имеется светильник с 7 рожками
и есть легенда о 7 спящих братьях. Для нас число 7 сохранилось во многих
устойчивых   словосочетаниях,   например,   мы   говорим   о   «книге   за   семью
печатями» или «на седьмом небе». Мы знаем из средневековья семь смертных
грехов: высокомерие, скупость, сладострастие, зависть, чревоугодие, ярость и
лень. Или можно вспомнить о семи чудесах света.
Интересные факты.  Число 7 играет большую роль в мировой символике.
Числа до 9 включительно, вероятно, столь значимы по той причине, что — ввиду
своей   наглядности   —  способствуют   формированию   у   людей   первоначальных
представлений о количествах. Мистическое значение числа 7 встречается уже в
письменных памятниках Древнего Востока и античности. При этом называются
7   ценных,   важных,   полезных   или   избегаемых   объектов   либо   героических
поступков. В Греции 7 воинов идут на Фивы, существуют 7 мудрецов, Рим — это
город на 7 холмах, в Китае живут 7 гениев (поэтов), а в Индии 7 юных дев и есть
бог огня с 7 языками. И, наконец, дни недели в античной культуре посвящены 5
известным   планетам   солнечной   системы,   Солнцу   и   Луне.Такое   посвящение
наглядно прослеживается и в валлийском языке: Llim (Луна) — понедельник,
Mawrth   (Марс)   —   вторник,   Mercher   (Меркурий)   —   среда,   Iau   (Юпитер)   —
четверг, Gwener (Венера) — пятница, Sadwrn (Сатурн) — суббота, Sul (Солнце)
воскресенье.
У греков мы встречаем 7 чудес света: египетские пирамиды, маяк на острове Фаросе   перед городом Александрией, мавзолей царя   Кари Мавзола, колосс
Родосский      бронзовая   статуя,   изображающая   бога   Солнца   Гелисса,
Олимпийская   статуя   Зевса,   храм   Артемиды   или   Дианы,   висячие   сады
Семирамиды.
В   Греции   почитались   7   мудрецов,   в   числе   их   математик   Фалес   и
законодатель   Солон,   по   представлению     греков,      это   самые   выдающиеся
политические деятели  VII и VI веков до нашей эры.
6
Литература:
«Седьмые небеса»   Вячеслав Киктенко
«Семь чинар»  Расул Рза.
«7 = 3 + 4»
3 божественное совершенство,
4 мировой порядок;
их соединения  число
7  олицетворение общения между
Богом и Его творением  человеком.
...Семь в основе лиры,
Семь в основе мира.
Марина Цветаева.

Число 13.
А   теперь   о   другом   поверье   –   числе   13,   «чертовой   дюжине».
Происхождение   этого   суеверия   подобно   происхождению     многих   других
суеверий,   рожденных   когдато   фантазией   наших   предков.   Мы   пользуемся
десятичной     системой   счисления,   в   основе     которой   лежит     десятка.   Но   в
древности  у китайцев, римлян и некоторых других народов за основу счисления
принимали 12. Позднее счет дюжинами, а не десятками был принят во многих европейских странах, в том числе на Руси. Таким образом, число 12 как бы
замыкало   группу   чисел.   В   древнем   Вавилоне   12   почиталось   как   самое
совершенное число. А 13? Это число резко отличалось по своим свойствам от
предыдущего:   не   делилось   ни   на   одно   число   ,   кроме   себя   самого.   Так
зарождалась легенда о «несчастливом» числе 13. Позднее
 « подтверждением» его дурной  славы послужило еще
В математике:    6ое простое число.
В науке:   атомный номер алюминия.
В религии: на тайной вечери за столом сидело тринадцать человек:
7
12 апостолов и Иисус Христос.  Еврейский мальчик проходит обряд «Бар
Мицва»   в   возрасте       тринадцати   лет.   У   древних   майя   число   13   считалось
священным и очень   благоприятным. (См. приложение 2)
Интересные   факты.  При   написании   числа   13   некоторыми   шрифтами
оно    напоминает букву B .  Подводная лодка С13 (командир А. Маринеско)
была   самой удачливой на Балтфлоте в годы Великой     Отечественной войны.
Участвуя в самых рискованных боевых операциях, она, по словам воевавших на
ней моряков, "возвращалась буквально с того света". В составе первой очереди
Московского   метро,   было   открыто   13   станций.   Во   многих   американских   и
европейских гостиницах нет тринадцатого этажа и тринадцатого номера.
В художественных произведениях:
  13е
(фильм).
Пятница,
(фильм).Убежище 13 (ключевой объект в компьютерной игре «Fallout») .
  Тринадцатый   этаж
(фильм).Аполлон13
Литература:
Натаниэль Лакенмайер. «Чертова дюжина. История одного суеверия».
Пословицы и поговорки.
Число 7.
Число 13.
7   лет   не   виделись,   а   сошлись      и
говорить нечего.
Вашего   брата   по   тринадцати   на
дюжину кладут, да и то не берут. Не   строй   7   церквей,   пристрой   7
Тринадцатый гость под стол.
детей (сирот).
7 раз по – твоему, а хоть раз по –
моему.
7 одну соломинку поднимают
Всякая беда по 7 бед рожает.
7 генералов, да 1 рядовой.
8
7 с ложкой, а 1 с сошкой.
У 7 нянек дитя без глаза.
7 деревень, а лошадка 1.
7 сел, 1 вол, да и тот гол.
Сам не дерусь, 7 боюсь.
7 одного не ждут .
7 верст до небес.
7 бед – 1 ответ.
Лук от 7 недуг.
За 7 морями.
В данной таблице приведены не все существующие пословицы и поговорки
о числе 7. Но всего две пословицы я нашёл о числе 13. Т.е. можно сказать, что
числу семь придается большее значение. I.2. Исследовательская работа
9
Методы   исследования:  анализ   литературы,   анкетирование,   статистический
опрос,   статистическая   обработка   полученных   данных,   анализ,   сравнение   и
обобщение полученных результатов.
Объект исследования: статистика как метод исследования.
Предмет исследования: статистика как метод исследования.
Вид проекта – информационноисследовательский.
Изучение общественного мнения.
Для   того,   чтобы   узнать   общественное   мнение   по   основополагающему
вопросу моей работы, я опросил своих друзей, однокурсников, преподавателей,
знакомых.
Результаты анкеты:
1. Считаете ли вы число 13 несчастливым  числом?
    Нет.                                                               Да.
     34                                                                  13
  2. Согласны ли Вы с мнением, что число 7 является счастливым? Нет.                                                               Да.
             15                                                                  32
3.  Какие положительные или отрицательные случаи произошли с вами,
           связанные с числом 13?
            Положительные                                         Отрицательные
                     40                                                                    7
 4.  Боитесь ли вы пятницу, 13?
          Да.                                                              Нет.
      44
5 Стали бы вы жить в гостинице на 13 этаже в 13 номере?
           Да.                                                                     Нет.
           37                                                                       10
10
Также были опрошены ребята, которые родились 7 числа (24человека)   и 13
числа (19 человек).
Им был задан вопрос:  считаете ли вы, что дата рождения 7   (13) числа
влияет на вашу судьбу? 7 число.                                                                                13  число

Да,
              Да,
                                  5
Нет, 19
                                                                           нет, 15.
Рисунок 1.   Диаграмма ответов
Из   ответов   видно,   что   большинство   опрошенных   не   являются   суеверными
людьми
     Анализ успеваемости студентов, родившихся 7 числа и 13 числа.
7 числа родились 24  студента Фокинского филиала ГАПОУ  БТЭР.
13 числа родились 19 студентов Фокинского филиала ГАПОУ  БТЭР. 60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
родились 7 числа
родились 13 числа
отл.
хор.
удовл.
неудовл.
Рисунок 2.   Анализ успеваемости студентов, родившихся 7 числа и 13
числа.
11
Из диаграммы видно, что среди студентов, родившихся 7 числа больше
отличников и хорошистов (48,1%), чем среди студентов, родившихся 13
числа   (   31,5%).     В   тоже   время   на   11,9%   больше   студентов,   получающих
неудовлетворительные оценки среди ребят, которые родились 13 числа.
Из данного анализа можно сделать вывод, что число 7 счастливее.
Результаты успеваемости студентов Фокинского филиала ГАПОУ  БТЭиР
13 чисел с сентября по декабрь 2016 года.
Мы проанализировали успеваемость в пяти  группах (101,102,201,202,205).
 Подсчитали общее количество отметок, отдельно «5» и «2». 7 числа было поставлено 453 отметки.
13 числа было поставлено 964 отметки.
Таблица   1.     Результаты   успеваемости   студентов   Фокинского   филиала
ГАПОУ  БТЭиР
Варианты
7 число
13 число
"5"
22%
39%
"2"
4%
6%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
7 число
13 число
"
"
"
"
Рисунок 3.  Анализ успеваемости студентов
Вывод:  мы видим, что 13 числа было опрошено больше  учащихся, чем 7 числа,
количество  отметок  в этот день поставлено больше; но в тоже время и
количество «5» тринадцатого числа выставлено больше, чем седьмого числа.
Из данного анализа нельзя точно сказать, какое число счастливее.
12 Таблица 2.  Сравнение  погодных условий 7 и 13 чисел каждого месяца за
2016 год в городе Фокино Брянской области.
параметры
Осадки
(дождь, снег)
Ясно
Пасмурно
Сила ветра
сильный
7 число
2 дня
13 число
4 дня
6
4
4
2
7
6
Вывод: 7 числа было теплее, чем  тринадцатого  на 30%.
Из данного сравнения можно сделать вывод, что число 7 счастливее.
Статистические   данные   больницы,   ОВД,   пожарной   охраны   г.Фокино
Брянской области. (в сравнении чисел 7 и 13).
а) В отделения больницы( хирургию, терапию, детское, инфекционное) 7 числа
поступили 35 человек, 13 числа – 45 человек.
  В   хирургии   7   числа     и   13   числа   за   один   квартал   было   сделано   по   пять
операций,но хотелось бы отметить, что в 7 числах было сделано 3 катаральных
( легких) аппендицита, а  в 13 числа все три были гангренозные.
б)   По   данным   ОВД   количество   преступлений   в   7   и   13   числах   практически
одинаково, в принципе и не отличается от остальных дней месяца. Т.е.
совершение преступлений не зависит от даты. Но по данным ГИБДД седьмого
числа происходит больше происшествий, чем тринадцатого числа. В тоже время
работники ГИБДД отметили, что в пятницу 13 количество происшествий
13
увеличивается, хотя они это объясняют человеческим фактором ( усталостью к
концу недели).
в) По данным пожарников 7 числа пожаров больше, чем 13. По данным опять нельзя сказать, что именно 13 числа происходят несчастья, а 7
только хорошие события.
 Таблица 3.  «Плюсы» и «минусы» чисел 7 и 13.
Плюсы числа 13.
У племен майя и ацтеков 13 считалось
священным числом и не связывалось с
понятием   смерти.   В   их   мифологии
небо делилось на 13 уровней, в каждом
из которых жил свой бог. В календаре
древних   жителей   Южной   Америки
были тринадцатидневные «недели».
Иисус   Христос   был   тринадцатым
участником тайной вечери вместе с 12
ю   апостолами.   Само   имя   Иисуса
Христа   погречески   пишется   13ю
буквами.
Символика числа «13» присутствует во
многих   рисунках   однодолларовой
банкноты. Официально считается, что
это   означает   число   первоначально
объединившихся   штатов.   Число   13
представлено во всех элементах герба
США.
Минусы числа 13.
В античном мире еще древнегреческий
поэт Гесиод предостерегал крестьян не
начинать посев тринадцатого числа.
С   распространением   единобожия
смерть стала пугать людей, а вместе с
ней и число 13. Оно идет сразу после
числа   12,   считавшегося   совершенным
числом,
  символом   божественной
гармонии.   Число   13   начинает   новый
цикл   и,   таким   образом,   нарушает
равновесие,
в
предыдущем.
достигнутое

На   Ближнем   Востоке   и   в   Китае
тринадцать до сих пор воспринимается
как   вторжение   в
замкнутую
астрологическую   систему,   состоящую
из двенадцати знаков зодиака. Поэтому
и   здесь   тринадцать   считается   числом
смерти.
14
Мы   видим   над   головой   орла   звезду,
составленную   из   тринадцати   звезд.   В
левой   лапе   орел   держит   13   стрел,   в
правой   —   оливковую   ветвь   с
тринадцатью   листьями   и   тринадцатью
ягодами. Даже девиз "Epluribus unum"
("Из   многих   —   одно")   содержит   13
букв. Красных и белых полос на флаге
США в сумме также тринадцать.
В   Китае   при   использовании   лунного
календаря, в котором год длился 354
дня, по прошествии некоторого числа
лет   необходимо   было   добавлять
тринадцатый   «високосный»   месяц,
который считался несчастливым.
13   особенно   несчастливо,
  если
выпадает на пятницу  день распятия
Христа. Кроме того, в христианстве 13
– символ предательства.
Существует   поверье,  что   первый,  кто
поднимется   изза   стола,   за   которым сидит   13   человек,   умрет   в   течение
года.
XIII   аркан   Таро   —   Смерть,   и
толкование   этой   карты   во   многом
совпадает   со   значением   самого   числа
13.
Тринадцать   –   символ   иудейского
народа,   состоящего   из   двенадцати
колен Израиля и тринадцатого колена
хазар   (сегодня   они   составляют
большинство евреев).
Король   Франции   Людовик   (кстати,
  считал   число   13
тринадцатый)
счастливым. Он даже женился на Анне
Австрийской, когда ей было 13 лет.
В   Библии   перечисляются   13   важных
качеств Бога.
Каббала   говорит   о   тринадцати
  тринадцати
небесных   фонтанах,
воротах   милосердия,   и   тринадцати

реках
благочестивый найдёт в раю.
бальзама,
которые
15
Плюсы числа 7.
В   Древнем   Вавилоне   было   известно
семь   планет.   Представление   о   богах
соединялось   с   семью   планетами.
Шумеры   обозначали   число   7   тем   же
знаком, что и всю Вселенную.
   Семидневная неделя. Названия дней
связаны с именами богов. У христиан
Великий пост длится семь недель.
Минусы числа 7.
Река   Стикс   окружающая   подземное
царство,   семь   раз   обтекает   ад,
разделенный   у   Вергилия   на   семь
областей...
В   священных   книгах   мы   находим,
например, такие слова: «Всякому, кто
убьет   Каина,   отомстится   всемеро»,
«...и   прошло   семь   лет   изобилия...   и
наступили семь лет голода». Известно семь смертных грехов.
Одиссей семь лет был в плену у нимфы
Калипсо.
Человек   воспринимает   окружающий
мир   (свет,   звуки,   запах,   вкус)   через
семь   отверстий   в   голове.   Число   семь
имеет   таинственную   силу   (больному
давали   семь   разных   лекарств,
настоянных   на   семи   травах   и   поили
ими семь дней).
Рим и Киев построены на семи холмах.
 «Семь» использовали в сказках, мифах
древнего   мира.
  У   Атланта,
поддерживающего небесный свод, было
семь   дочерей   –   плеяд,   которых   Зевс
превратил в созвездия..
16
У мусульман небесный свод состоит из
семи   небес   и   все,   угодные   богу,
попадают на седьмое небо блаженства.
Число семь как бы «записано» в самой
природе:   7   звуков   в   музыкальной
гамме, 7 цветов радуги.
У греков мы встречаем 7 чудес света:
египетские пирамиды, маяк на острове
Фаросе  перед городом Александрией,
мавзолей царя   Кари Мавзола, колосс
Родосский      бронзовая   статуя,
изображающая   бога   Солнца   Гелисса,
Олимпийская   статуя   Зевса,   храм
Артемиды   или   Дианы,   висячие   сады
Семирамиды. 17
2.  ВЫВОДЫ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Изучив литературу, проанализировав статистические данные успеваемости
  БТЭР,   статистические   данные
студентов   Фокинского   филиала   ГАПОУ
больницы, ОВД, пожарной службы, нельзя сделать однозначный вывод, и то, что
я сломал руку на свое тринадцатилетие считаю просто совпадением. В другие
дни также происходят как хорошие, так и плохие события, но человек всегда
пытается это связать с чем–то сверхестесвенным. Числовые суеверия и числовая
мистика, в разные периоды развития человечества принимают разные формы.
Однако их сущность всегда была и остаётся прежней. В наш век прогрессивных
технологий   и   научнотехнического   прогресса   успешно   развивается   наука,   в
частности математика, это даёт полную уверенность в том, что там всё меньше

остаётся
места для идеализма, а, следовательно, и для числовых суеверий и мистики. По данным статистики, в повседневной жизни тринадцать ничем не выделяется из
обычного   ряда   числового   ряда:   тринадцатого   числа   происходит,   в   среднем,
столько  же  несчастных  случаев,  как  и  в любой  другой  день.Поэтому  будьте
спокойны   и   помните   фразу   американского   киноактера   Гручо   Маркса:   «13
человек   за   столом   может   быть   несчастливым   числом,   если   вы   приготовили
только 12 котлет».
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
18
1 Гейзер  Г.И.  История   математики   в   школе.   Пособие   для   учителей.   Под   ред.
Молодшего В.Н. — М.: Просвещение, 1964. — 376 с.
2 Дорохов А. О правде и выдумках. «Детская литература». Москва, 1977.
3 Ермаков   И.   В.   Атеистическое   воспитание   при   обучении   арифметике.
«Просвещение». Москва, 1964.
4 Журнал «Математика в школе» №2 от 2.01. 50 г. Москва
5 Депман   И.Я,   Виленкин   Н.Я   «За   страницами   учебника   математики»,  Издво
«Учебная литература» 2012.
6 Шахнович М.И.   «Приметы в свете науки». Издательство: "Лениздат" 1969.
7  Приложение «Математика» к газете «Первое сентября» № 13 2009 г .
8 Степанова М.Г. «Числовые суеверия». Самара,1978  г. 9 Энциклопедический словарь юного математика.М.: Просвещение,2012
19 Описание 1.  Египетские пирамиды Маяк на острове
Фаросе Мавзолей царя Кари Мавзола Бронзовая статуя,
бога Солнца Гелисса Олимпийская статуя Зевса Храм
Артемиды Висячие сады Семирамиды.
Приложение 1
Описание 2.  Луна понедельник Марс вторник
Меркурий среда Юпитер четверг Венера пятница
Сатурн суббота Солнце воскресенье
Приложение 2
Описание 3. В религии На тайной вечери за столом Еврейский мальчик сидело тринадцать человек: проходит
обряд 12 апостолов и Иисус Христос. «БарМицва» (13 лет)

file_name: проект Волохо Н.С 1.docx

intro: Исследовательская работа по математике на тему: "7 или 13. Какое число счастливее". В работе описываются числа  7 и 13, их плюсы и минусы. В работе приводятся анализ успеваемости студентов 7 и 13 числа, анализ погодных  условий 7 и 13 числа, анализ статистических данных больницы, пожарной службы.

title: Исследовательская работа по математике


extracted_text:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ
Фокинский филиал ГАПОУ  «БТЭиР  имени Героя Советского Союза М.А. Афанасьева»
Методическое объединение
общеобразовательных дисциплин
отделение ПКРС
МЕТОДИЧЕСКАЯ
РАЗРАБОТКА БЕСЕДЫ:
«О вреде алкоголя,
курения и
наркомании…»
                                          Подготовил:
                         преподаватель математики,
                                                             классный руководитель
                                                              группы 301 «Сварщик»
                                           Волохо Н.С.
1 2017 год
 : профилактическая работа по предупреждению развития
Цель

«вредных» привычек: табакокурения, алкоголизма, наркомании,
токсикомании.
Человек   –   это   великое   чудо   природы.   Поразительны
рациональность   и   совершенство   его   анатомии   и   физиологии,   его
функциональные   возможности,   сила   и   выносливость.   Эволюция
обеспечила организм человека неисчерпаемыми резервами прочности
и надежности, которые обусловлены избыточностью элементов всех
  взаимодействием,
его   систем,
  их   взаимозаменяемостью,
способностью   к   адаптации   и   компенсации.   Чрезвычайно   велика
общая информационная емкость человеческого мозга. Он состоит из
30 млрд. Нервных клеток. «Кладовая памяти человека рассчитана на
хранение огромного количества информации. Если бы человек мог
полностью использовать свою память, ему удалось бы запомнить 100
тыс. статей Большой советской энциклопедии, кроме того, усвоить
программы   трех   институтов   и   свободно   владеть   шестью
иностранными   языками.   Однако,   как   считают   психологи,   человек
использует возможности своей памяти в течение жизни лишь на 30 –
40 %.
Природа   создала   человека   для   долгой   и   счастливой   жизни.
Академик   Н.   М.   Амосов   утверждает,   что   запас   прочности
2 «конструкции»   человека   имеет   коэффициент   около   10,   т.е.   его
органы   и   системы   могут   выдерживать   напряжение   и   выполнять
нагрузки, примерно в 10 раз большие, чем те, с которыми человеку
приходится сталкиваться в повседневной жизни.
Однако,   ряд   привычек,   которые   человек   может   начать
приобретать  еще  в  школьные  годы  и  от которых потом  не может
избавиться   в   течение   всей   жизни,   серьезно   вредят   его   здоровью.
Французский писатель А. Декурсель (1821 – 1892) советовал: «Самая
лучшая привычка – не иметь дурных привычек».
Вредные   привычки   способствуют   быстрому   расходованию
всего   потенциала   возможностей   человека,   его   преждевременному
старению   и   приобретению   им   устойчивых   заболеваний.   К   таким
привычкам   в первую  очередь  надо  отнести  курение, употребление
алкоголя и наркотиков.
Алкоголь.
Алкоголь,   или   спирт,   является   наркотическим   ядом,   он
действует  прежде  всего  на клетки  головного  мозга, парализуя  их.
Доза  в 7 – 8 г чистого спирта на 1 кг веса тела является смертельной
для человека. По данным Всемирной организации здравоохранения
(ВОЗ),   алкоголизм   ежегодно   уносит   около   6   млн.   человеческих
жизней.
Некоторые   люди   считают   спиртное   чудодейственным
лекарством, способным излечивать чуть ли не все болезни. Между
тем исследования специалистов показали, что алкогольные напитки
никакими  целебными  свойствами  не  обладают. Учеными  доказано,
3 что нет безопасных доз алкоголя, уже 100 г водки губят 7,5 тыс.
активно работающих клеток головного мозга. Например, всего 80 г
алкоголя   действует   целые   сутки.   Прием   даже   небольших   доз
алкоголя   понижает   работоспособность   и   ведет   к   быстрой
утомляемости,   рассеянности,   затрудняет   правильное   восприятие
событий.
Алкоголь – внутриклеточный яд, разрушающе действующий на
все   системы и органы человека. В результате его систематического
употребления   развивается   зависимость   ,   теряется   чувство   меры   и
контроль над количеством потребляемого алкоголя.
Возникающие   при   опьянении   нарушения   равновесия,   внимания,
ясности   восприятия   окружающего,   координации   движений   часто
становятся   причиной   несчастных   случаев.   В   Москве   до   30%
поступающих в больницы с тяжелыми травмами составляют люди,
находящиеся в состоянии опьянения.
Особенно пагубно влияние алкоголя на печень; при длительном
его употреблении развиваются хронический гепатит и цирроз печени.
Алкоголь   вызывает   (в   том   числе   и   у   лиц   молодого   возраста)
нарушения регуляции тонуса сосудов, сердечного ритма, обмена в
тканях сердца и мозга, необратимые изменения клеток этих тканей.
Гипертоническая   болезнь,   ишемическая   болезнь   сердца   и
другие   поражения   сердечнососудистой   системы   вдвое   чаще
приводят   к   смерти   употребляющих   спиртное,   чем   непьющих.
Алкоголь   оказывает   вредное   влияние   на   железы   внутренней
секреции, и в первую очередь на половые железы; снижение половой
функции   наблюдается   у   1/3   лиц,   злоупотребляющих   спиртными
4 напитками.   Алкоголизм   существенно   влияет   на   структуру
смертности населения.
По   данным   Всемирной   организации   здравоохранения,
показатель   смертности   от   разных   причин   у   лиц,   даже   умеренно
потребляющих   алкоголь,   в   3   –   4   раза   превышает   аналогичный
показатель   для   населения   в   целом.   Средняя   продолжительность
жизни у пьющих людей не превышает обычно 55 – 57 лет.
Взаимосвязь алкоголя с преступностью обусловлена формированием
под   его   влиянием   насильственного   типа   личности.   С   помощью
алкоголя   преступники   вербуют   соучастников,   вызывают   у   них
снижение самоконтроля, облегчающее совершение преступления.
Состояние   опьянения,
  сопровождающееся   ослаблением
сдерживающих факторов, утратой чувства стыда и реальной оценки
последствий совершаемых поступков, часто толкает молодых людей
на   легкомысленные   случайные   половые   связи.   Следствием   их
нередко   бывают   нежелательная   беременность,   аборт,   заражение
венерическими   болезнями.  По   данным   статистики, 90%   заражений
сифилисом   и   95   %   гонореей   (как   у   мужчин,   так   и   у   женщин)
происходит в состоянии опьянения.
У   трети   женщин,   употребляющих   спиртное,   рождаются
недоношенные   дети.   25   %   пьющих   женщин   производят   на   свет
мертворожденных.   Давно   доказано,   что   зачатие   в   пьяном   виде
чревато большой опасностью для будущего ребенка. Обследования
показали, что из 100 детейэпилептиков у 60 родители употребляли
спиртные напитки. У 40 из 100 умственно отсталых детей родители –
алкоголики.
5 Дети,   родившиеся   у   женщин,   употребляющих   алкоголь   во
время беременности, появляются на свет с тяжелыми нарушениями
здоровья (задержка роста, низкая масса тела, косоглазие и др.)
При употреблении алкоголя происходит поражение жизненно важных
органов и систем женского организма, прежде всего печени, сердца и
нервной системы. При этом печень женщины способна обезвредить
ограниченное   количество   этилового   спирта,   расщепив   его   до
углекислого газа и воды.
Процесс   расщепления   останавливается   на   промежуточном
продукте   –   ацетальдегиде,   иначе   говоря,   винном   уксусе,   который
является сильнодействующим ядом. Проницаемость плаценты плода
для   алкоголя   и   ацетальдегида   в   обратном   направлении   снижена.
Поэтому   даже   небольшое   количество   алкоголя   и   ацетальдегида,
попавшее в плод, длительно циркулирует в нем, производя страшные
разрушения.  В результате ребенок появляется на свет с различными
уродствами. Примерно у трети пьющих женщин рождаются внешне
благополучные дети. Однако с течением времени у них, как правило,
проявляются  нервная возбудимость, снижение темпов умственного
развития.
Не случайно еще в древние времена человечество боролось с
алкоголизмом.   В   Древнем   Китае   и   Древнем   Египте   во   втором
тысячелетии до н. э. под страхом сурового наказания было запрещено
употребление   алкоголя   молодыми,   особенно   в   день   свадьбы.   В
Древнем Риме в 3 веке до н. э. Существовал запрет пить вино лицам
до 30 –летнего возраста.
Прежде   чем   взять   рюмку   спиртного,   кем   бы   она   ни   была
предложена,   подумайте:   или   вы   хотите   быть   здоровыми,
6 жизнерадостными, способными воплотить свои желания в жизнь, или
вы   начинаете   уничтожать   себя.   Подумайте   и   примите   правильное
решение.
Курение.
Курение   табака   (никотинизм)   –   вредная   привычка,
заключающаяся   во   вдыхании   дыма   тлеющего   табака.   Это   одна   из
форм токсикомании. Курение оказывает отрицательное влияние на
здоровье курильщиков и окружающих лиц.
Активным началом табачного дыма является никотин, который
практически мгновенно попадает в кровоток через альвеолы легких.
Кроме никотина, в табачном дыме содержится большое количество
продуктов сгорания табачных листьев и веществ, используемых при
технологической обработке, они также оказывают вредное влияние
на организм.
Это угарный газ, синильная кислота, сероводород, углекислота,
аммиак,   эфирные   масла   и   концентрат   из   жидких   и   твердых
продуктов горения и сухой перегонки табака, называемый табачным
дегтем.   В   последнем   содержатся   сотни   химических   соединений
веществ,   в   том   числе   радиоактивные   изотопы   калия   и   полония,
мышьяк,   ряд   ароматических   полициклических   углеводородов   –
канцерогенов   (канцерогенные   вещества   –   химические   вещества,
воздействие которых на организм может вызвать рак).
Отмечено, что табак в первую очередь действует на нервную
систему, вначале возбуждая, затем угнетая ее. Память и внимание
ослабевают,   работоспособность   снижается.   Никотин   нарушает
7 деятельность   сердечнососудистой   системы.   Табак   вызывает
воспаление   носоглотки   и   гортани,   хронический   бронхит.   Функция
легких   под   влиянием   курения   ослабевает,   процесс   обмена
углекислоты на кислород затрудняется.
Первыми   в   контакт   с   табачным   дымом   вступают   ротовая
полость и носоглотка. Температура дыма в полости рта около 50 – 60
град.   Чтобы   ввести   дым   из   полости   рта   и   носоглотки   в   легкие,
курильщик   вдыхает   порцию   воздуха.   Температура   воздуха   ,
поступающего   в   рот,   примерно   на   40   градусов   ниже   ,   чем
температура дыма. Перепады температуры вызывают со временем на
эмали   зубов   микроскопические   трещины,   поэтому   зубы   у
курильщиков начинают разрушаться раньше, чем у некурящих людей.
Кроме того, нарушение зубной эмали способствует отложению
на   поверхности   зубов   табачного   дегтя,   отчего   зубы   приобретают
желтоватый цвет, а полость рта – специфический запах.
Табачный   дым  раздражает   слюнные   железы.   Часть   слюны
курильщик проглатывает.  Ядовитые вещества  дыма, растворяясь в
слюне,   действуют   на   слизистую   оболочку   желудка,   что   может
привести   в   конечном   результате   к   язве   желудка   и
двенадцатиперстной кишки.
Постоянное курение, как правило, сопровождается бронхитом
(воспалением   бронхов   с   преимущественным   поражением   их
слизистой   оболочки).   Хроническое   раздражение   голосовых   связок
сказывается   на   тембре   голоса.   Он   теряет   свойственную   юности
звонкость и чистоту, что особенно заметно у девушек и женщин.
В результате поступления дыма в легкие кровь в альвеолярных
капиллярах, вместо того чтобы обогатиться кислородом, насыщается
8 угарным   газом,   который,   соединяясь   с   гемоглобином,   исключает
часть   гемоглобина   из   процесса   нормального   дыхания.   Наступает
кислородное   голодание.   Изза   этого   прежде   всего   страдают
сердечная мышца и головной мозг.
Синильная кислота хронически отравляет нервную систему.
снижается
Аммиак   раздражает
сопротивляемость легких к различным инфекционным заболеваниям,
  оболочки,

слизистые
в частности, к туберкулезу.
Но   основное   действие   на   организм   человека   при   курении
оказывает  никотин  –  сильный яд. Смертельная доза никотина для
человека составляет 1 мг на 1 кг массы тела, т.е. около 50 – 70 мг для
подростка. Смерть может наступить , если подросток сразу выкурит
полпачки сигарет. Согласно данным ВОЗ, ежегодно во всем мире от
болезней, связанных с курением, умирает 2,5 млн. человек
 В настоящее время на миллион человек 1 смертный случай в
результате авиакатастрофы возникает 1 раз в 50 лет; от употребления
алкоголя – 1 раз в 4 – 5 дней, от автокатастроф – каждые 2 – 3 дня, а
от курения – каждые 2 – 3  часа. К многообразным последствиям
курения   относятся   прежде   всего   болезни   сердечнососудистой   и
пищеварительной   систем.   Риск   развития   ишемической   болезни
сердца,   гипертонической   болезни,   язвенной   болезни   желудка   и
двенадцатиперстной   кишки   у   курильщиков   значительно   выше.
Установлена прямая связь между курением и возникновением рака
легких.
Вдыхание   задымленного   табачного   воздуха   (так   называемое
пассивное   курение)   вызывает   те   же   болезни,   которыми   страдают
курильщики. Опасность от пассивного курения весьма реальна. Дым,
9 струящийся от зажженной сигареты, оставленной или находящейся в
руке   курильщика,      это   не   тот   же   самый   дым,   который   вдыхает
курящий. Курящий вдыхает дым, который прошел через фильтр в
сигарете, а некурящий в задымленном помещении вдыхает абсолютно
не   отфильтрованный   дым.   Этот   дым   содержит   в   50   раз   больше
канцерогенов, вдвое больше дегтя и никотина, в 5 раз больше окиси
углерода   и   в   50   раз   больше   аммиака,   чем   дым,   вдыхаемый   через
сигарету. Для людей, работающих в сильно накуренных помещениях,
степень пассивного курения может достигать эквивалента 14 сигарет
в день.
Существуют   убедительные   данные,   свидетельствующие     об
увеличении   числа   случаев   рака   легких   среди   некурящих,   которые
живут   вместе   с   курящими.   Независимые   исследования   в   США,
Японии,   Греции,   Германии   показали,   что   в   тех   семьях,   где   есть
заядлый курильщик, некурящие заболевают раком легких в 2 – 3 раза
чаще, чем в семьях, где нет курящих.
В   настоящее   время   курение   глубоко   вошло   в   быт   многих
людей, стало повседневным явлением. В среднем в мире курит около
50 % мужчин и 25 % женщин. В нашей стране курение также широко
распространено   ,   при   этом   ряды   курильщиков   пополняются   в
основном   за   счет   подростков   и   молодежи:   30   %   курильщиков
начинают курить в возрасте от 13 до 30 лет. Почти треть мужчин
начинают курить с 14 – 15 –летнего возраста.
Помните: пристрастие к курению сродни наркомании! Многие
люди курят не потому, что хотят курить, а потому, что не могут
избавиться от этой привычки.
10 Действительно,   начать   курить   легко,   а   вот   отвыкнуть   от
курения   в   дальнейшем   очень   трудно.   Начав   курить,   можно   стать
рабом этой привычки, медленно и верно уничтожать свое здоровье,
данное  природой  для  других  целей  – для  труда  и  созидания,  для
самосовершенствования, любви и счастья.
У молодых женщин, которые приобрели привычку к курению и
продолжают курить во время беременности, ее течение редко бывает
благополучным. При выкуривании 10 – 20 сигарет в день во время
беременности может начаться кровотечение.
Под   влиянием   никотина   происходит   спазм   сосудов   матки.
Окись   углерода,   соединяясь   с   гемоглобином   крови,   приводит   к
кислородному  голоданию  плода.  Кислородное голодание  во  время
внутриутробной жизни ребенка приводит в дальнейшем к отставанию
в   физическом   и   умственном   развитии.   У   таких   детей   долго
сохраняется расстройство вегетативной нервной системы.
Если вы начали курить, но хотите иметь здорового ребенка, от
курения   необходимо   отказаться.   Чтобы   быть   любимыми   и
счастливыми   в   семейной   жизни,   долго   оставаться   красивыми   и
привлекательными,   лучше   никогда   не   начинать   курить.   Девушки
курильщицы   теряют   очень   много,   а   приобретают   только   дурную
привычку,   от   которой   практически   невозможно   избавиться.   Как
сказал   китайский   философ   Конфуций   (552   –   479   гг.   до   н.   э.):
«Побеждать дурные привычки легче сегодня, нежели завтра».
О наркомании и токсикомании.
11 Наркомания
–   тяжелое
заболевание,
  вызываемое
злоупотреблением   наркотиков,   и   приобретенное   патологическое
пристрастие к ним.
Наркотические   вещества   растительного   происхождения,
обладающие   особым   одурманивающим   действием,   были   известны
человечеству очень давно. Употребление наркотиков первоначально
было   связано   с   религиозными   и   бытовыми   обычаями.   Много   лет
назад   наркотики   использовались   служителями   различных   религий
для   достижения   состояния   экстаза   при   исполнении   культовых
обрядов.
Другой   исторически   сложившийся   тип   потребления
наркотиков присущ области медицины в качестве успокоительных,
обезболивающих и снотворных средств.
Третий тип потребления наркотиков – использование их для
развития   внешне   не   обусловленных   психических   состояний,
связанных   с   переживанием   удовольствия,   комфорта,   подъема
настроения,   психического   и   физического   тонуса.     Резкий   толчок
распространению наркотиков во всем мире дало бурное развитие в
XIX – XX вв. химии, в том числе химии лекарственных веществ.
Таким   образом,   под  наркотиками  следует   понимать
химические   вещества   синтетического   или   растительного
происхождения, лекарственные средства, которые оказывают особое,
специфическое         действие   на   нервную   систему   и   весь   организм
человека,   приводят   к   снятию   болевых   ощущений,   изменению
настроения, психического и физического тонуса.
В России встречается четыре вида наркомании:
12  опийная наркомания (злоупотребление опием и входящими
в его состав алкалоидами и синтетическими заменителями
морфина);
 гашишизм   (злоупотребление   теми   сортами   конопли,
количество
достаточное

которые
содержат
тетрагидрокаккабинона);

 наркомания,   вызываемая   психостимуляторами   (эфедрин   и
др.);
 наркомания,
средствами.
  вызываемая   некоторыми   снотворными
Больными   наркоманией   чаще   становятся   лица,   легко
подающиеся   внушению,   лишенные   всяких   интересов,   плохо
контролирующие   свои   желания.   Скорость   развития   наркомании
зависит от химического строения наркотика, способа его введения,
частоты   приема,   дозировки   и   индивидуальных   особенностей
организма.
Начальным   этапом   наркомании   является   переход   от
эпизодического   к   регулярному   приему   наркотика,   повышение
выносливости   к   нему,   появление   влечения   к   наркотическому
опьянению. Если в начале приема наркотиков возникает субъективно
неприятное   состояние,   то   вскоре   оно   исчезает   и   каждый   прием
наркотиков вызывает эйфорию.
По   мере   развития   наркомании   повышается   «устойчивость»   к
наркотику, прежние дозы не дают эйфории. Далее начинается прием
увеличивающихся доз, изменяется картина действия наркотика.
Прекращение   приема   наркотиков   приводит   к   болезненным
состояниям. При опийной наркомании это выражается в появлении
13 беспокойства,  озноба,  мучительных выламывающих  болей  в  руках,
ногах, спине, бессонницы, поноса, также в отсутствии аппетита. Для
эфедриновой   наркомании   характерны   длительная   бессонница   и
депрессия. При гашишизме, помимо неприятных телесных ощущений,
также   падает   настроение,
гневливость, нарушение сна.
  появляются   раздражительность,
Дальнейшее   приводит   к   неуклонному   снижению
эйфоризирующего   действия   наркотика   и   усилению   психических   и
физических   расстройств   организма.   Во   всех   случаях   отмечается
деградация   личности   (сужение   круга   интересов,   прекращение
общественно   полезной   деятельности,   выраженная   лживость).   Если
регулярно   употребляющая   наркотик   женщина   забеременеет,   то   ее
ребенок может родиться наркоманом или с врожденными пороками.
Единственная   цель   больных   наркоманией   –   приобретение   и
потребление   наркотика,   без   которого   их   состояние   становится
тяжелым.
По данным Минздрава РФ, средняя продолжительность жизни
людей, начавших употреблять наркотики, составляет 4 – 4,5 года и
подавляющее большинство хронических наркоманов не доживают до
30 лет. (Основная возрастная категория наркоманов 13 – 25 лет). По
данным МВД РФ, за 10 лет (1988 – 1998) число смертельных исходов
в результате употребления наркотиков увеличилось в 12 раз, а среди
детей более чем в 40 раз.
Информация
14 Сегодня, уже не секрет, что почти каждый третий школьник
знает вкус наркотика. Если вы заметили, что учащийся употребляет
наркотики,   то   прежде   всего   будьте   наблюдательны.   Признаки
употребления наркотиков:
Внешние признаки:
 бледность кожи;
 расширенные или суженные зрачки;
 покрасневшие или мутные глаза;
 замедленная речь;
 потеря аппетита, похудение;
 хронический кашель;
 плохая   координация   движений   (пошатывание   или
спотыкание).
Очевидные признаки:
 следы   от   уколов   на   руках   в   области   внутренних
поверхностей локтевых сгибов;
 бумажки, свернутые в трубочку;
 маленькие ложечки;
 капсулы, бутылки или пивные банки.
Изменения в поведении:
15  нарастающее безразличие ко всему;
 уход   из   дома   или   прогулы   занятий   по   непонятным
причинам;
 ухудшение памяти;
 невозможность сосредоточиться;
 бессонница;
 болезненная реакция на критику;
 частая и резкая смена настроения;
 повышенная   утомляемость,
  сменяемая   повышенной
энергичностью;
 снижение успеваемости.
Токсикомания
–
заболевание,
  характеризующееся
патологическим пристрастием к веществам, не рассматриваемым   в
качестве   наркотиков.   Медикобиологических   различий   между
наркоманией   и   токсикоманией   не   существует.   Токсикоманы
добиваются   опьянения  ,  вдыхая   пары   бензина,  ацетона,   толуола   и
используя различные аэрозольные ядовитые вещества.
В заключение отметим, что наркоманы – плохие работники, их
трудоспособность   –   физическая   и   умственная   –   снижена,   все   их
помыслы   связаны   с   добыванием   наркотиков,   в   том   числе   и
криминальным путем. Наркомания наносит большой материальный и
моральный   ущерб   человеку,   семье   и   обществу,   она   является
причиной   несчастных   случаев   на   производстве,   на   транспорте,   в
быту.   Наркоманы,   деградируя   физически   и   морально,   являются
обузой   для   семьи   и   общества.   Наркоманы   входят   в   группу   риска
распространения СПИДа.
16 Запомните: начав употреблять наркотики, вы
подписали себе смертный приговор! Возврата нет!
17

file_name: о вреде наркомании, алкоголя, табака.doc

intro: Профилактическая работа по предупреждению развития «вредных» привычек: табакокурения, алкоголизма, наркомании, токсикомании.Наркомания наносит большой материальный и моральный ущерб человеку, семье и обществу, она является причиной несчастных случаев на производстве, на транспорте, в быту. Наркоманы, деградируя физически и морально, являются обузой для семьи и общества.

математика

group: Дисциплины

title: Классный час: "О вреде наркомании, алкоголя и курения"


extracted_text:
1.   Вставь пропущенные
буквы. Спиши.
1. Запиши слова во
множественном числе.
    Жила на с…сне  с…ва в дупле.
Играли  на    тр…ве  зайч…та.
Попали на уж…н  к  с…ве
зайч…та.
2. Составь предложения по
схемам. Запиши их.
_____   _____   _____ .
 _____   _____   _____   _____ .
3.   Спиши. Поставь, где
надо, точки.
    Наступила зима выпал
пушистый снег
    на реке лёд зимой птицам
голодно накорми их.
    Грач, ландыш, стриж, камыш,
ёж, нож.
2. Составь предложение из
слов. Спиши.
       грызет, Шарик, пёс, кость.
      Наша, сено, жуёт, Бурёнка.
3. Вставь пропущенное
слово. Спиши.
  Я живу в городе ________. Моё имя
__________.
Моя фамилия __________. Моего
друга зовут ______.
1. Раздели слова на слоги и
1. Раздели слова на слоги и
поставь ударение.
Перепиши.
поставь ударение.
Перепиши.
  Аня, ручейки, письмо,
карандаш, Юра, пальто,
  чайник, дом, стол, имя.
2. Подчеркни букву,
обозначающую мягкий
согласный звук. Спиши.
Огонь, Юля, соль, блюдо, день.
   3. Допиши гласную букву,
              чтобы получилось слово:
      Д…м, к…т, п…л, м…л, с…н,
  Кофе, лужайка, скамейка,
мороз, кот, Лидия,
  Елена, очки, девочка, птица.
2. Подчеркни букву,
обозначающую мягкий
согласный звук. Спиши.
  Конь, лошадь, Люба, дверь,
моль.
3.
 Допиши гласную букву,
              чтобы получилось слово:
Р…к, д…м, с…ль, л…ч,
сн…г, с…м. т…м.

file_name: Вставь пропущенные буквы.docx

description: т…м.

intro:
карточки по русскому языку на орф правила для 1 класса по прогр 2 1 век. В работу входдят такие задания, как
1.Вставь пропущенные буквы. Спиши.
2.Составь предложения по схемам. Запиши их.
3. Запиши слова во множественном числе. Поставь ударение. Раздели на слоги.Карточки к урокам русского языка для 1 класса


extracted_text:
Работу выполнить в тетрадь.
1. Исправь ошибки. Перепиши правильно.
      учитиль, фомилия, да свидание, пажалуста, спасиба,
     здраствуйте,  рибята, диревня, росия, масква, родена,
2. Спиши. Подчеркни слова, которые отвечают
    на вопрос что делает? что делают?
    Светит солнышко. Тают снега. Плачут сосульки.
    В лесу звонко стучит дятел.
3. Напиши в левый столбик слова, отвечающие
    на вопрос что?, в правый – на вопрос кто?
   Двор, лужа, мальчик, дорога, камень, кот, солнце, попугай, сорока.
1.Число ,,сбежало".
...  9 = 4          ... + 5 = 12          12  ... = 8                 5 + ... = 10
... + 4 = 12       13  ... = 5           7 + ... = 13                1 6  ... = 10
1 + ... = 10       ...  4 = 9              ... + 7 = 15                 ...  1 = 9
16  ... = 8        5 + ... = 12           ...  4 = 6                4 + ... = 10
...  8 = 8          14  ... = 7            9 + ... = 11                 16  ... = 9
... + 3 = 11        ...  3 = 8             14  ... = 5                 ... + 3 = 10
6 + ... = 11       ... + 6 = 14            ... + 5= 14                ... + 1 = 10
   2, Реши примеры.
13 – 6 =        12   4 =        12 – 9 =
14 – 8 =        16 – 9 =        11 – 5 =
11 – 7 =        11 – 2 =        16 – 8 =
14 – 5 =        13 – 8 =        14 – 7 =

file_name: Работу выполнить в тетрадь.docx

intro:
Работу выполнить в тетрадь.

1.	Исправь ошибки. Перепиши правильно.

      учитиль, фомилия, да свидание, пажалуста, спасиба,

     здраствуйте,  рибята, диревня, росия, масква, родена,

2.	Спиши. Подчеркни слова, которые отвечают
    на вопрос что делает? что делают?

    Светит солнышко. Тают снега. Плачут сосульки.
    В лесу звонко стучит дятел.

3.	Напиши в левый столбик слова, отвечающие
    на вопрос что?, в правый – на вопрос кто?

   Двор, лужа, мальчик, дорога, камень, кот, солнце, попугай, сорока.Самостоятельная работа для учеников 1 класса


extracted_text:
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ
итоговой работы для выпускников начальной школы
по окружающему миру
(для оценки индивидуальных достижений обучающихся)
Демонстрационный   вариант   разработан   для   оценки   овладения
выпускниками   начальной   школы   планируемыми   результатами   обучения   по
предмету   «Окружающий   мир».   Подходы   к   разработке   содержания   и
структуры данного варианта представлены в спецификации работы.
При   ознакомлении   с   демонстрационным   вариантом   следует   иметь   в
виду,   что   включенные   в   него   задания   не   отражают   всех   планируемых
результатов, достижение которых будет проверяться с помощью всей серии
КИМ.   Полный   перечень   элементов,   которые   могут   контролироваться,
приведен   в   кодификаторе,   определяющем   в   соответствии   с   требованиями
ФГОС   начального   общего   образования   планируемые   результаты   освоения
основной   образовательной   программы   начального   общего   образования   по
предметной области «Обществоведение. Естествознание (Окружающий мир)».
Назначение   демонстрационного   варианта   заключается   в   том,   чтобы   дать
возможность составить представление о структуре КИМ, количестве заданий,
их форму и уровне сложности.
ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ
На выполнение работы отводится 45 минут.
В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях нужно
будет выбрать один ответ из четырех предложенных. Обведи цифру, которая
стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.
В некоторых заданиях потребуется выбрать несколько верных ответов.
Внимательно читай текст заданий.
В   работе   будут   задания,   ответ   на   которые   необходимо   записать   в
указанном месте.
Одни задания покажутся тебе легкими, другие – трудными. Если ты не
знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если
останется   время,   можешь   еще   раз   попробовать   выполнить   пропущенные
задания.
Если   ты   ошибся   и   хочешь   исправить   свой   ответ,   то   зачеркни   его   и
обведи или запиши тот ответ, который ты считаешь верным. Желаем успеха! 1. На каком из рисунков указан герб Российской Федерации?
4)
1)
3)
2)
Прочитай текст и выполни задания №2№5
У   супругов   Дарьи   Владимировны   и   Валерия   Григорьевича   двое   детей
школьного   возраста:   старший   сын   Антон   и   дочь   Наташа.   Вся   семья   живет   в
Москве.
Ребята каждую неделю навещают своих бабушку и дедушку, которые живут на
соседней улице. А Валерий Григорьевич всегда помогает родителям с покупками.
Папа и Толя любят по выходным ездить на рыбалку. Наташа
занимается теннисом, а мама увлекается вышиванием.
В   семье   хранится   медаль,   которую   его   предок   по
отцовской   линии   получил   за   храбрость   в   сражениях
Отечественной   войны   1812 г.   В   этой   войне   народ   России
одержал   победу   над   вторгшейся   на   её   территорию
французской армией Наполеона Бонапарта.
2. Выбери верное утверждение о семье Толи и Наташи.
1) У всех членов семьи одни и те же увлечения.
2) Вся семья много времени проводит на рыбалке.
3) Наташа ходит в школу, а Толя уже студент.
4) Младшие члены семьи заботятся о старших.
3. Укажи   век,   к   которому   относятся   события   войны   России   с   армией
Наполеона Бонапарта.
1) IXX век
2) XIX век
3) XVII век 4) XVIII век 4. Кем является отец Антона по отношению к людям, воевавшим в годы
войны с армией Наполеона? Обведи номер ответа.
1) Участником событий, приведших к победе над армией Наполеона.
2) Очевидцем героических подвигов русского народа в годы войны 1812 г.
3) Свидетелем боевых сражений войны с армией Наполеона.
4) Потомком одного из героев Отечественной войны 1812 г.
5. Какие   из   указанных   ниже   достопримечательностей   могут   показать
друзьям в своем городе? Обведи все верные ответы.
А. Медный всадник
Б. Большой театр
В. Царьколокол
Г. Дворцовая площадь
6. Выбери   правило,   которое   необходимо   соблюдать   пешеходам   для
безопасного движения по улице.
1) Быстро перебегать улицу возле знака
2) Переходить проезжую часть возле знака
3) Останавливаться на отдых в местах, обозначенных знаком
4) Двигаться по проезжей части по знаку 7. Одни животные проводят время в спячке. Другие, сменив шерсть на более
светлую, питаются сделанными заранее запасами. Эти явления характерны
для
1) птиц зимой
2) насекомых осенью
3) зверей зимой
4) рыб осенью
8. Выбери из приведенного ниже списка слов и словосочетаний те, которые
обозначают явления природы. Обведи все верные ответы.
А. тушение пожара
Б. извержение вулкана
В. изготовление асфальта
Г. землетрясение
Д. подножие холма
Е. выпадение дождя
9. В лесу на пне Костя обнаружил съедобные
грибы   и   сфотографировал.   Какие   грибы
изображены на фотографии?
1) Опята
2) Подосиновики
3) Лисички
4) Маслята
10. Какое полезное ископаемое представляет собой маслянистую жидкость
почти черного цвета, которую добывают при помощи буровых установок? Запиши ответ: _______________________________________________
11. Какой океан обозначен на рисунке стрелкой.
1) Северный Ледовитый океан
2) Индийский океан
3) Тихий океан
4) Атлантический океан
12. Одним   из   основных   условий   здорового   образа   жизни   является
сбалансированное питание.  Прочитай меню Сережи и выполни задание.
Завтрак
Обед
Ужин
1) Пшенная каша
1) Куриный бульон
1) Сосиска с рисом
2) Хлеб с маслом
2) Макароны с мясной
2) Стакан кефира
3) Стакан молока
котлетой
3) Сладкий чай
4) ___________________
В   меню   Сережи   отсутствует   одна   из   групп   продуктов.   Эту   группу
продуктов   обязательно   нужно   употреблять   в   пищу   для   получения
организмом необходимых витаминов.
Добавь в меню обеда Сережи одно блюдо так, чтобы его питание стало
содержать эту важную группу продуктов. Ответ запиши на строчке меню
под цифрой 4. 13. Весной по берегам прудов и болот можно часто увидеть
яркие желтые цветы калужницы болотной. Ниже приведен
перечень   свойств   этого   растения.   Выбери   из   них   те,
которые относятся к  внешнему виду  калужницы. Обведи
буквы всех верных утверждений.
А. Цветки калужницы яркого желтого цвета.
Б. Цветет калужница обычно в мае.
В. Калужницы ядовиты для домашних животных.
Г. Листья калужницы по форме напоминающие сердечко.
Д. Растет калужница по берегам рек и озер.
Е. Калужница – многолетнее растение.
14. Перед тобой названия пяти животных:
щука, майский жук, акула, кузнечик, стрекоза
Запиши названия этих животных в соответствующие клетки таблицы.
Хищники
Растительноядные
Насекомые
Рыбы 15. Утром   Катя   посмотрела   на   термометр,   висящий   за
окном. Какому из советов должна последовать Катя на
основании показаний термометра?
1) На   улице   тепло,   22   градусов   выше   нуля.   Можно
собираться на речку купаться.
2) На улице холодно больше двадцати градусов мороза.
Нужно одеться в зимнюю куртку и не забыть варежки.
3) Погода  солнечная, но прохладно.  Температура  чуть
выше нуля.
4) Термометр предупреждает, что погода в течение дня
может испортиться и сильно похолодает.
16. Сережа проводил опыт с поваренной солью и водой. Он бросал в стакан с
водой   по   1   чайной   ложке   соли   и   следил   за   временем   до   ее   полного
растворения. В таблице представлены результаты его опыта.
Температура
Количество чайных
ложек соли
Масса
воды
200 г
200 г
200 г
200 г
Какое предположение проверял Сережа в своем опыте?
воды
10°
40°
50°
70°
1
1
1
1
Время, за которое вся
соль растворилась в воде
370 сек
305 сек
230 сек
170 сек
1) Сколько соли растворяется в воде при разной температуре
2) Чем выше температура воды, тем больше соли в ней растворяется.
3) Как зависит время растворения соли от температуры воды
4) Как зависит масса растворенной соли от температуры воды 17.
Прочитай текст и вставь вместо пропусков номера нужных слов
из приведенного ниже списка
Пустыни
В пустынях нашей страны уже в апреле начинается лето, которое длится
почти до ноября. Обычно в пустынях всюду много песка. Он образует холмы,
которые здесь называют ______. Растения в пустыне растут поодиночке или
небольшими группами среди песков и растрескавшейся глины. Это верблюжья
колючка,   песчаная   осока,   различные   полыни.   Привычных   нам   деревьев   в
пустыне нет. Лишь местами растет невысокое дерево с извилистым стволом –
______.
Животный мир пустынь небогат. Многие животные днем спят в норах, а
активны ночью или на лето залегают в спячку. В пустынях встречается много
пресмыкающихся – ______ и ядовитых змей. Живут здесь ______, которые
питаются растительной пищей, а на день забираются в норы.
1. саксаул
2. бересклет
3. фьорды
4. барханы
5. тушканчики
6. верблюды
7. ящерицы
8. лягушки
18. Если ты захочешь побольше узнать об обитающих в пустынях змеях, то
какую из книг ты выберешь в библиотеке?
1) Атлас «Достопримечательности пустыни Сахара»
2) Роман «Жизнь в ледяной пустыне»
3) Энциклопедия «Пресмыкающиеся степей и пустынь»
4) Энциклопедия «Мир зверей степей и пустынь»  19. Известно,   что   вода   может   находиться   в   разных   состояниях:   жидком,
твердом и газообразном. На схеме показаны некоторые превращения воды.
Лед           Плавление
        Отвердевание
Вода
        Испарение
       Конденсация
Пар
В таблице дано описание процессов изменения состояния воды в природе.
Соедини стрелками процесс с его названием.
ПРОЦЕСС
ЕГО НАЗВАНИЕ
А. Ранним   летним   утром   на
листьях растений появля
ются капельки росы, кото
рые образуются из содер
жащегося в воздухе водя
ного пара.
Б. Под   лучами   апрельского
солнца   с   сосулек   на
крыше дома капает вода.
Плавление
Испарение
Отвердевание
Конденсация
20. В   доме   отдыха   на   берегу   озера   людям   сильно
досаждали   комары.   Администрация   дома   отдыха
приобрела специальное устройство для уничтожения
комаров. И вскоре комары исчезли. Однако затем у
озера   стало   обитать   заметно   меньше   лягушек.
Объясни, почему это произошло.

Ответ: Рекомендации по проверке и оценке выполнения заданий работы
Правильный ответ (решение)
Макси
мальный
балл за вы
полнение
задания
Ответ: 4
1 балл – выбран правильный ответ
0 баллов – неверный ответ
Ответ: 4 – Младшие члены семьи заботятся о старших.
1 балл – выбран правильный ответ
0 баллов – неверный ответ
Ответ: 2 – XIX век
1 балл – выбран правильный ответ
0 баллов – неверный ответ
Ответ: 4 – Потомком одного из героев Отечественной войны 1812 г.
1 балл – выбран правильный ответ
0 баллов – неверный ответ
Ответ: БВ (Большой театр, Царьколокол)
1   балл  –   указан   хотя   бы   один   верный   элемент   ответа   и   другие
элементы не указаны
0 баллов – в других случаях
Ответ:
2 – Переходить проезжую часть возле знака
1 балл – выбран правильный ответ
0 баллов – неверный ответ
Ответ: 3 – зверей зимой
1 балл – выбран правильный ответ
0 баллов – неверный ответ
Ответ: БГЕ
Б. извержение вулкана
Г. землетрясение
Е. выпадение дождя
1 балл – приведены все три элемента верного ответа
0 баллов – в остальных случаях
Ответ: 1 – опята
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Но
мер
зада
ния
1
2
3
4
5
6
7
8
9 Правильный ответ (решение)
Макси
мальный
балл за вы
полнение
задания
Но
мер
зада
ния
10
11
12
13
1 балл – выбран правильный ответ
0 баллов – неверный ответ
Ответ: нефть
1 балл – приведен верный ответ
0 баллов – неверный ответ
Ответ: 2 – Индийский океан
1 балл – выбран правильный ответ
0 баллов – неверный ответ
Ответ:
В меню обеда записано любое блюдо из овощей или фруктов, либо
просто название какоголибо фрукта или овоща.
1 балл – приведен верный ответ
0 баллов – ответ неверный
Ответ: АГ
А. Цветки калужницы яркого желтого цвета
Г. Листья калужницы по форме напоминающие сердечко
2 балла – приведено два верных элемента ответа и других элементов
ответа не приведено
1 балл – приведен только один элемент верного ответа
0 баллов – в остальных случаях
14 Ответ:
Заполнение таблицы:
насекомые
Хищники
стрекоза
рыбы
щука, акула
Травоядные
майский жук,
кузнечик
–
2 балла – таблица заполнена правильно
1 балл – все объекты помещены в таблицу, но два объекта помещены
в ячейки таблицы неверно
Или
при заполнении таблицы два объекта пропущены
0 баллов – другие варианты ответов
Ответ:  1   –  На   улице   тепло,   22   градусов   выше   нуля.   Можно
собираться на речку купаться.
15
1 балл – выбран правильный ответ
0 баллов – неверный ответ
1
1
1
2
2
1 Но
мер
зада
ния
Правильный ответ (решение)
16
Ответ: 3 – Как зависит время растворения соли от температуры воды
17
18
19
20
1 балл – выбран правильный ответ
0 баллов – неверный ответ
Ответ: 4175
2 балла – правильно указаны все четыре верных элемента ответа
1 балл – указано три верных элемента ответа
0 баллов – в остальных случаях
Ответ: 3 – Энциклопедия «Пресмыкающиеся степей и пустынь»
1 балл – выбран правильный ответ
0 баллов – неверный ответ
Ответ:
Стрелками соединены:
А – конденсация
Б – плавление
2 балла – приведены два верных элемента ответа
1 балл – приведен только один верный элемент ответа
0 баллов – в остальных случаях
Примерный   ответ:  Лягушки   питаются   комарами,   поэтому   с
исчезновением комаров им пришлось искать другие места обитания»
В ответе должно быть указано на питание лягушек комарами, как
причину изменения численности лягушек.
1 балл – указана верная причина
0 баллов – приведен другой ответ
Макси
мальный
балл за вы
полнение
задания
1
2
1
2
1

file_name: ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ.docx

description: Желаем успеха!

description: 4) XVIII век

intro:
Демонстрационный вариант разработан для оценки овладения выпускниками начальной школы планируемыми результатами обучения по предмету «Окружающий мир». Подходы к разработке содержания и структуры данного варианта представлены в спецификации работы.
При ознакомлении с демонстрационным вариантом следует иметь в виду, что включенные в него задания не отражают всех планируемых результатов, достижение которых будет проверяться с помощью всей серии КИМ. Полный перечень элементов, которые могут контролироваться, приведен в кодификаторе, определяющем в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по предметной области «Обществоведение. Естествознание (Окружающий мир)». Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность составить представление о структуре КИМ, количестве заданий, их форму и уровне сложности.Итоговая работа для выпускников начальной школы  по окружающему миру


extracted_text:
1. Коля   измерил   высоту   конуры   своей   собаки.   Какой
результат он мог получить?
1)       11 см
2)     110 см
3)   1100 см
4) 11000 см
2. Какие   цифры   нужно   написать   вместо   знака
неравенстве
 
  в
738 < 7328, чтобы оно было верным?
Ответ:

3. Впиши следующее число последовательности
630,  540,  450,  360, ______
4. Первое упоминание о городе Москве было в 1147 году.
Сколько лет исполнится Москве в 2012 году?
Ответ:                     лет.
5. Автомат   упаковывает   ракетки   для   бадминтона,   по   2
ракетки в каждую упаковку. За час автомат упаковал
2014 ракеток. Сколько упаковок изготовил автомат?
1) 1012 уп.
2) 17 уп.
3) 107 уп. 4) 1007 уп.
6. В   туристической   поездке   Андрей   сделал   70

фотографий.
на 10 фотографий меньше, чем его брат. Смогут ли братья
разместить   все   свои   фотографии   в   альбоме,   который
вмещает 140 фотографий? Запиши решение и ответ.
сделал

Он

Ответ:
7. У   Иры   было   200   рублей.   Она   купила   пачку   из   20
одинаковых   тетрадей   и   получила   в   кассе   сдачу   60
рублей. Сколько стоила одна тетрадь?
1) 140 р.
2)     7 р.
3)   10 р.
4)     3 р.
8. Для изготовления двух ёлочных гирлянд использовали
120   одинаковых   лампочек.   Сколько   таких   лампочек
потребуется   для   изготовления   16   точно   таких   же
гирлянд? С помощью какого выражения можно решить эту
задачу?
1) 120  16
2) 120  2 + 16 3) 120 : 2  16
4) 120  2 16 В таблице указано количество велосипедов и колясок, которые
9.
выпустил  завод «Малыш» за два месяца.
Месяц
Август
Сентябрь
Количество (тысяч штук)
Коляски
Велосипеды
82
78
79
91
Верно ли, что в августе выпустили менее 80 тысяч штук велосипедов?
Запиши ответ и объясни его.
Ответ:

Объяснение:

10. На   рисунке   изображены   геометрические   фигуры.
Рядом   с   каждой   фигурой   запиши   название   одного
предмета, который имеет такую же форму.
11. Рассмотри фигуры, изображённые на рисунке. Обведи
номера всех четырёхугольников, которые имеют прямой
угол. 1
2
3
4
5
12. Игорь покупает 4 DVD-диска по 130 рублей каждый. У
него есть банкноты только по 100 р. Сколько рублей он
получит сдачи?
Выбери верное решение этой задачи.
Первое решение
Второе решение
Третье решение
1) 130 ∙ 4 = 520 (р.)
2) 520 – 100 = 420 (р.)
1) 130 ∙ 4 = 520 (р.)
2) 100 ∙ 5 = 500 (р.)
3) 520 – 500 = 20 (р.)
1) 130 ∙ 4 = 520 (р.)
2) 100 ∙ 6 = 600 (р.)
3) 600 – 520 = 80 (р.)
Ответ: верное решение
13. В диаграмме описан возраст четырёх ребят.
Кто из ребят младше Васи на 2 года?
Ответ:

14. На школьном стадионе 90 мест для зрителей. Во время
волейбольного матча треть всех мест заняли родители.
Сколько мест заняли родители? Ответ:                     мест
15. Измерь   длину   отрезка   АВ.   Запиши   ответ   в

и
сантиметрах
миллиметрах.

В
А
Ответ: _____ см  _____ мм 16. Какое   наибольшее   число   прямоугольных   рамок   со
сторонами   10 см   и   15 см   можно   сделать   из   проволоки
длиной 300 см?
Ответ:                     шт.
17. Автомат,   в   котором   продаются   орехи,   принимает
монеты по 10 р., 5 р., 2 р. и 1 р., но не выдаёт сдачу.
Тамара решила купить пакет орехов, который стоит 39 р.
Её монеты изображены на рисунке.

Запиши   в   таблице   два   способа   оплаты   пакетика   орехов   без
получения сдачи, которые могла использовать Тамара.
Количество монет
Первый способ
Второй способ
Монеты
10 рублей
5 рублей
2 рубля
18. Для   проведения   лотереи   были   выпущены   билеты   с
номерами   от 1 до 100.   Номер   билета   состоит   из   трех
цифр,   например,   001,   098.   Особый   приз   –   телевизор   –
выигрывают билеты с номерами, в записи которых сумма цифр   равна   3.   Запиши   номера   всех   выигрышных
билетов.
Номера выигрышных билетов 19.
              Мирный, 180 км
  Астахов, 120 км
      Автомобиль   расходует   4 л   бензина   на
каждые   50 км   пути.   Сколько   литров
бензина   уйдёт,
  чтобы   доехать   от
г. Мирного до г. Астахова?
Запиши решение и ответ.
Ответ:
20. Гена хочет сделать уборку в квартире. Он составил
список   основных   дел   и   указал   время,   которое
понадобится для их выполнения.
Ему нужно:
вытереть пыль – 25 минут,
навести порядок в ящиках своего стола – 2 ящика по 15
минут на каждый,
вымыть пол – 25 минут,
полить цветы – 10 минут,
вынести мусор – 5 минут.
Сможет ли Гена сделать уборку, потратив на неё не более
1 ч 30 мин?
Запиши ответ и объясни его.
Ответ:

Объяснение: ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ
итоговой работы для выпускников начальной школы
по окружающему миру
Демонстрационный   вариант   разработан   для   оценки   овладения
выпускниками   начальной   школы   планируемыми   результатами   обучения
по предмету   «Окружающий   мир».   Подходы   к   разработке   содержания   и
структуры данного варианта представлены в спецификации работы.
При   ознакомлении   с   демонстрационным   вариантом   следует   иметь
в виду,   что   включенные   в   него   задания   не   отражают   всех   планируемых
результатов, достижение которых будет проверяться с помощью всей серии
КИМ.   Полный   перечень   элементов,   которые   могут   контролироваться,
приведен   в   кодификаторе,   определяющем   в соответствии   с   требованиями
ФГОС   начального   общего   образования   планируемые   результаты   освоения
основной   образовательной   программы   начального   общего   образования   по
предметной области «Обществоведение. Естествознание (Окружающий мир)».
Назначение   демонстрационного   варианта   заключается   в   том,   чтобы   дать
возможность составить представление о структуре КИМ, количестве заданий,
их форме и уровне сложности.
ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ
В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях нужно
будет выбрать один ответ из четырех предложенных. Обведи цифру, которая
стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.
В   работе   будут   задания,   ответ   на   которые   необходимо   записать   в
указанном месте.
Одни задания покажутся тебе легкими, другие – трудными. Если ты не
знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если
останется   время,   можешь   еще   раз   попробовать   выполнить   пропущенные
задания. Если   ты   ошибся   и   хочешь   исправить   свой   ответ,   то   зачеркни   его   и
обведи или запиши тот ответ, который ты считаешь верным.
Желаем успеха! На выполнение работы отводится 1 урок.
Прочитай текст и выполни задания 14.
У Ани и её младшего брата Дениса очень дружная семья. Все члены семьи
– граждане Российской Федерации. Вместе со своими родителями ребята
живут в столице России, где учатся в одной школе.
Аня увлекается фигурным катанием, а Денис – футболом. По выходным
вся семья любит ездить на дачу, где все вместе ухаживают за садом.
1. Как   называется   город,   в   котором   живёт   Анина   семья?   Обведи   номер
ответа.
1) Киев.
2) Москва.
3) Нижний Новгород.
4) СанктПетербург.
2.  На   каком   из   рисунков   изображён   герб   Российской   Федерации?   Отметь
верный ответ.
3. Выбери верное утверждение о семье Ани. Обведи номер ответа.
1) Семья Ани живёт в селе.
2) У семьи есть общие увлечения.
3) Аня и Денис ходят в детский сад.
4) Родители не интересуются делами детей.
4. Папа рассказал Ане, что один из её предков, Фёдор Иванович, был героем Первой мировой войны. Родился он в 1892 году. В каком веке родился
Фёдор Иванович? Обведи номер ответа.
1) в XVII веке;
2) в XVIII веке;
3) в XIX веке;
4) в XX веке.
Прочитай текст и выполни задания 513.
Однажды   весной   родители   Кости   вместе   со   своими   друзьями   поехали
отдохнуть на берег озера. И пока взрослые занимались устройством палаток,
Косте поручили присматривать за четырехлетним Саней.
В этот день Костя на себе испытал, почему детей в Санином возрасте
зовут «Почемучками». И каких только вопросов не успел задать ему Санечка
во   время   прогулки.   Помоги   Косте   ответить   на   вопросы   маленького
«Почемучки».
5.  Вдалеке   по   дороге   проехал   бензовоз,   Санечка   тут   же   поинтересовался,
откуда берётся бензин.
Какое   из   перечисленных   ископаемых   используется   для   производства
бензина? Обведи номер ответа.
1) Железная руда.
2) Кварцевый песок.
3) Гранит.
4) Нефть.
6. Во время прогулки ребята встретили разных птиц. Помоги Косте вспомнить
их названия. Укажи стрелками, какие типы изображены на фотографиях.
дятел
голубь орёл
трясогузка
утка
7.  У разных растений люди употребляют в пищу различные части. Санечка
очень любит сливы, но совсем не любит есть капусту. Укажи стрелками,
какие части капусты и сливы обычно используются в пищу.
Названия
растений
Части растений,
которые используют в пищу
Капуста
Слива
Корень
Стебель
Листья
Плоды
Цветы
8. Костя велел Санечке не ходить по лужам, чтобы не простудиться.
 А что, ноги могут простудиться? – удивился Саня.
 Органы дыхания у тебя простудятся, – ответил Костя и тут же пожалел,
поскольку пришлось перечислять эти самые органы.
Приведи примеры трёх органов, относящихся к органам дыхания.
Ответ: __________________________________________________________
9. Похолодало, и Костя сказал Санечке, что его нос замёрз и чуть посинел.
 А синий – это как холодный? – спросил Санечка.
 Нет, синий – это на вид, а холодный – это на ощупь, – ответил Костя.
Ему   пришлось   объяснить,   какие   свойства   тел   можно   определить   при
помощи разных органов чувств.
Запиши   в   таблицу,   какие   свойства   лимона   можно
определить при помощи каждого из перечисленных
чувств. В каждой строчке запиши по одному слову.
Чувства
Свойства лимона
Зрение
Вкус Осязание
10. Вот воробей – это птица, у него перья, две ноги и клюв, а муравей –
это кто? – спросил Санечка, показывая па муравьев.
 Муравей – это насекомое, – не задумываясь, ответил Костя.
 А почему? – тут же отреагировал Саня.
Посмотри на изображение муравья. Опиши внешний вид муравья,
указав три признака, по которым муравья можно отнести к
насекомым.
1.____________________________________________________________
2._________________________________________________________
3._________________________________________________________
11.  Муравей   вылупляется   из   яйца,  а  затем   в  своём   развитии   он   проходит
несколько стадий:
→
→ →
 ...
 личинка
яйцо
Выбери, какое из слов пропущено. Обведи номер ответа.
 взрослое насекомое.
1)
2)
куколка;
икринка;
головастик;
3)
4) малёк.
12.  Возле   озера   был   целый   луг   цветущих   одуванчиков.   А   какое   явление
в жизни   лих   растений   можно   будет   наблюдать   осенью?   Обведи   номер
ответа.
1)
красивое цветение;
2)
3)
распускание почек;
бурный рост и развитие;
13.
отмирание надземной части.
4)
 Иногда   в   природе   можно   встретить   опасных   животных.   Что   ты
посоветуешь   сделать   ребятам,   если   они   встретятся   во   время   прогулки с гадюкой или ужом? Обведи номер ответа.
1) Взять в руки ужа и не приближаться к гадюке.
2) Ударить гадюку ногой, ведь она ядовитая.
3) Не тревожить змей, ведь они – часть природы.
4) Попытаться прогнать змею с тропинки палкой.
Прочитай текст и выполни задания 1417.
Формы рельефа
Большие   участки   земной   поверхности   с   ровной   или   слабо   волнистой
поверхностью называют равнинами. На равнинах хорошо заметен горизонт.
Равнины   очень   удобны   для   земледелия,   строительства   дорог,   жилья,
промышленных   предприятий.   Издавна   человек   первыми   заселял   именно
равнинные местности.
Равнины   часто   чередуются   с   небольшими   повышениями   рельефа,
называемыми   холмами.   Холмы   могут   иметь   разнообразную   форму,   быть
одиночными или образовывать группы.
Иногда   на   холмистых   равнинах   образуются   овраги,
  которые
представляют собой углубления рельефа с крутыми склонами и узким дном.
Люди   стараются   не   допускать   образования   оврагов,   так   как   они   могут
наносить серьёзный вред полям и пашням.
Во   время  сильных   ливней,   весной   под   действием   тающей   воды   или   при
неправильной   распашке   земли   на   склонах   холмов   могут   вон/икать   овраги.
Потоки воды устремляются вниз, размывая и унося в ближайшую реку почву
и песок.
14. Какое словосочетание наиболее точно отражает главную мысль последнего
абзаца текста? Обведи номер ответа.
1)
образование оврагов; 2)
3)
4)
таяние воды весной;
вред, наносимый оврагами;
овраги – части равнин.
15. Почему равнины удобны для строительства дорог? Обведи номер ответа.
1) Не надо строить мостов.
2) Хорошо заметен горизонт.
3) Не надо строить туннелей.
4) Легко ориентироваться по сторонам света.
16.  Коля с одноклассниками участвовал в посадке деревьев. Как объяснили
взрослые, это было нужно для того, чтобы не образовались овраги. Чем же
так опасны овраги? Обведи номер ответа.
1) По оврагам слишком быстро стекает талая вода.
2) Через овраги трудно перебираться людям и транспорту.
3) По склонам оврагов селятся разные птицы.
4) Овраги разрушают плодородные земли.
17.  Тебе   нужно   быстро   найти   ответ   на   вопрос:   «Как   называется   равнина,
на которой   расположен   город   Москва?»  Каким   из   справочных   изданий
необходимо воспользоваться в этом случае? Обведи номер ответа.
1) Схема улиц и площадей Москвы.
2) Атлас географических карт.
3) Энциклопедия «Природа Азии».
4) Словарь по естествознанию.
Выполни задания 18 и 19.
18. Даша проводила опыт с сахаром и водой. Она кидала одинаковые кусочки
сахара в воду и следила за его растворением. В таблице представлены
результаты её опыта.
Масса
Температура
Количество
Время, за которое весь воды
100 г
100 г
100 г
100 г
воды
20°
43°
50°
65°
кусочков
сахара
2
2
2
2
сахар растворялся
в воде
350 с
300 с
220 с
180 с
Какое предположение проверяла Даша в своём опыте?
1) Сколько сахара растворяется в воде при разной температуре.
2) Как зависит время растворения сахара от температуры воды.
3) Как зависит масса растворённого сахара от температуры воды.
4) Чем выше температура воды, тем больше сахара в ней растворяется.
19.  Разнообразные   явления,   растения   или   животных   можно   разделить   на
различные   группы   по   сходным   признакам.   Например,   растения   можно
разделить на деревья, кустарники и травянистые растения.
На какие группы можно разделить животных, список которых приведён
ниже?
1) сова;
2) медведь;
3) звери;
4) заяц;
5) куропатка;
6) крот;
7) птицы.
Запиши названия животных в нижнюю строку приведённой ниже схемы, а
название групп в среднюю строку, отразив полученную классификацию.  ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ
итоговой работы для выпускников начальной школы
по русскому языку
Демонстрационный вариант работы по русскому языку разработан для
оценки   овладения   выпускниками   начальной   школы   планируемыми
результатами   обучения,   разработанными   в   соответствии   с   федеральным
государственным   образовательным   стандартом   начального   образования.
Подходы   к   разработке   содержания   и   структуры   данного   варианта
представлены в спецификации работы.
При   ознакомлении   с   демонстрационным   вариантом   следует   иметь   в
виду,   что   задания,   в   него   включённые,   не   отражают   всех   планируемых
результатов, достижение которых будет проверяться с помощью вариантов
КИМ.   Полный   перечень   элементов,   которые   могут   контролироваться,
приведён   в   кодификаторе   элементов   содержания   и   требований   к   уровню
подготовки выпускников начальной школы по русскому языку. Назначение
демонстрационного   варианта   заключается   в   том,   чтобы   дать   возможность
составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их
форме, уровне сложности.
ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ
На выполнение работы отводится 45 минут.
В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях тебе
нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру,
которая   стоит   рядом   с   ответом,   который   ты   считаешь   верным.   Обрати
внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только один,
а   иногда   правильных   ответов   несколько.   Внимательно   читай   задания!  В
некоторых заданиях тебе нужно будет записать несколько слов, иногда тебе
нужно будет написать небольшие тексты.
Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Рядом с
номерами   некоторых   заданий   стоит   звёздочка   (*)   –   так   отмечены   более
трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и
переходи   к   следующему.   Если   останется   время,   ты   можешь   ещё   раз
попробовать выполнить пропущенные задания. Если   ты   ошибся   и   хочешь   исправить   свой   ответ,   то   зачеркни   его   и
обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.
Желаем успеха! 1. В каком порядке данные слова встретятся тебе в словаре? Расставь цифры
от 1 до 5. Цифра 1 уже поставлена.
___зяблик
___танец
___идея
_1_золото
___победа
2. Обведи номер верного утверждения о слове жизнь.
1) В этом слове все согласные мягкие.
2) В этом слове два слога.
3) В этом слове букв больше, чем звуков.
4) В этом слове нет звонких согласных.
3*. Прочитай   названия   столбцов   и   строчек   таблицы.   Запиши   данные   ниже
слова   в   нужную   часть   таблицы.   Обрати   внимание:   первое   слово   уже
записано.
маяк, тополь, якорь, ёж, взгляд, вишня, гриб, соль, яма
Количество
слогов
В слове один
слог
В слове два
слога
В слове количество
звуков и букв совпадает
В слове количество звуков
и букв НЕ совпадает
маяк
4. Обведи номер ряда, в котором записаны  только родственные слова  и
среди них нет формы одного из слов.
1) смола, смолистый, смолкнуть, просмолить
2) сосна, сосновый, сосняк, сосенка
3) трава, отравить, травка, травянистый 4) силач, сила, мощь, обессилеть 5. Какие еще части слова, кроме корня, есть в слове полоска? Обведи  номер
верного ответа.
1) приставка и суффикс
2) суффикс и окончание
3) приставка и окончание
4) приставка, суффикс и окончание
6*. Объедини   в   группы   словá,   которые   имеют   одинаковый   состав   слóва.
Запиши каждую группу на отдельной строчке.
лисица,
  дятел,
пришкольный, бездомный
  зимний,
  нора,
  дерево,
  погрузка,
  мостик,

7. Обведи   номер  словосочетания,   в   котором   есть   имя   существительное
женского рода, 3го склонения, в творительном падеже.
1) гордиться книгой
2) поделиться радостью
3) задуматься о сирени
4) бояться мыши
8. У   слов  дедушка,   юноша,   девушка,   дядюшка  есть   общие   признаки.
Обведи номер верного утверждения.
1) Все эти слова являются именами существительными женского рода.
2) Все эти слова являются именами существительными мужского рода.
3) Все эти слова могут изменяться по числам.
4) Все эти слова относятся ко 2 склонению. 9. Обведи   номер   словосочетания,   в   котором   есть   имя   прилагательное
мужского рода в родительном падеже.
1) морозного дня
2) морозной ночи
3) морозным утром
4) морозному воздуху
10. Из данного ниже предложения запиши в каждый столбик таблицы по 2
примера   каждой   из   указанных   частей   речи.   Записывать   слова   можно
в начальной   форме   или   в   той   форме,   в   которой   они   встретились
в предложении.
Ранним   утром   солнце   в   лесу   не   сразу   увидишь,   только
по огненным пятнам догадаешься, что оно спряталось за большим
деревом и бросает оттуда в тёмный лес утренние косые лучи.
Имена
существительные
Имена
прилагательные
Глаголы
1)
.................................
2)
.................................
1) ..........................
1)
...................................
2) ..........................
2)
...................................
11*. Даны   слова:  синяя,   горячая,   короткая,   добрая.   Допиши   ответы
на вопросы об этих словах.
1). Какой частью речи являются эти слова?
Эти слова являются ______________________________________ .
2). Что общего есть у этих слов?
Все эти слова стоят в форме
1) ____________________________________ 2) ____________________________________
3) ____________________________________
12. Обведи   номер   предложения,   в   котором   выделенное   слово   является
глаголом.
1) В доме тепло, громко трещит затопленная печь.
2) Летом дедушка попросил нас побелить печь.
3) Раньше в деревне в каждом доме обязательно была печь.
4) Бабушка очень любит печь пироги и плюшки.
13. Обведи номер предложения, в котором есть глагол в форме настоящего
времени, единственного числа, 3 лица.
1) Луч солнца упал на замерзшую лужицу.
2) Скоро появится на деревьях молодая листва.
3) Сердце замирает от чудесных звуков песни.
4) Белые сугробы сверкают на ярком солнце.
14. Обведи номер предложения, в котором есть однородные члены.
1) После сильного дождя дорога была очень скользкой.
2) По тонкой ветке скатывается прозрачная капля
3) В нашем саду ещё цветут чудесные гладиолусы.
4) Рыжая собака стояла и смотрела на нас.
15. Дано предложение:
На старой берёзе строит гнездо чёрный грач.
Обведи   номер   ответа,   в   котором   указаны  подлежащее  и  сказуемое
этого предложения.
1) гнездо строит 2) грач чёрный
3) грач строит
4) на берёзе строит
16. Прочитай   слова:
 травка,   больной,   сказка,   устный,   гористый,
местный, властный, мясной, книжка.
Заполни таблицу, распределив слова по трём столбикам.
Слова с орфограммой
«Проверяемые
безударные гласные
в корне слова»
Слова с орфограммой
«Проверяемые парные
по звонкостиглухости
согласные в корне
слова»
Слова
с орфограммой
«Непроизносимые
согласные в корне
слова»
17. Распредели слова на две группы так, чтобы в каждой были слова с одной и
той же орфограммой в корне слова.
      Слова: весна, лапка, окно, лодка, глазки, плитка, сосна, грибы. 1я группа
2я группа
18*. В   диалоге   со   своей   учительницей   Даша   допустила   три   ошибки
в употреблении слов. Выпиши слова, в которых Даша ошиблась, рядом
запиши слова, на которые их нужно заменить.
 Здравствуй, Даша!
 Привет, Инна Михайловна!
 Как прошли каникулы?
   Замечательно!   Мы   с   мамой   были   в   Москве.   Это   такой   удивлённый
город! В Москве так много красивых площадей, улицев, фонтанов. Мне
очень понравилась наша столица.
1) ___________________, нужно заменить на __________________
2) ___________________, нужно заменить на __________________
3) ___________________, нужно заменить на __________________
ПРОЧИТАЙ РАССКАЗ И ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЯ 19-20. Прошел слух, что в городе появился злодей, который умеет открывать
любые   двери   за   две   секунды.   Забеспокоились   граждане.   Всполошилась
милиция.
Начались поиски преступника. Наконец он был пойман. Каково же было
удивление,   когда   злодеем   оказался   маленький   мальчик!   Он   сознался,   что
пользовался особым ключиком.
 Отвечай, какой такой у тебя ключик? – грозно спросили его.
Мальчик потупился и прошептал:
 Вежливое слово.
 Какое такое слово? – спросили этого хитреца.
 Пожалуйста, – сознался мальчик.
Проверили...
Л. Яхнин
19. Обведи номер плана, который соответствует тексту.
1) План № 1
1. Преступник найден
2. Признание
2) План № 2
1. Беспокойство в городе
2. Поиски преступника
3. Разгадка секрета мальчика
3) План № 3
1. Странные слухи
2. Сила вежливого слова
3. Начались поиски
4) План № 4
1. Беспокойство граждан
2. Беспокойство милиции
3. Поиски ни к чему не привели 20*. Напишите   несколько   предложений   (45)   о   том,   зачем   в   языке
существуют вежливые слова и чем они помогают.

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ
итоговой работы для выпускников начальной школы
(метапредметный результат)
Демонстрационный вариант работы разработан для оценки овладения
выпускниками   начальной   школы   метапредметными   результатами   обучения,
разработанными   в   соответствии   с   федеральным   государственным
образовательным стандартом начального образования. Подходы к разработке
содержания   и   структуры   данного   варианта   представлены   в   спецификации
работы.
При   ознакомлении   с   демонстрационным   вариантом   следует   иметь
в виду,   что   задания,   в   него   включённые,   не   отражают   всех   планируемых результатов, достижение которых будет проверяться с помощью вариантов
КИМ.   Полный   перечень   элементов,   которые   могут   контролироваться,
приведён   в   кодификаторе   элементов   содержания   и   требований   к   уровню
подготовки выпускников начальной школы.
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать
возможность составить представление о структуре будущих КИМ, количестве
заданий, их форме, уровне сложности.
ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ
На выполнение работы отводится 45 минут.
В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях тебе
нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру,
которая   стоит   рядом   с   ответом,   который   ты   считаешь   верным.   Обрати
внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только один,
а   иногда   правильных   ответов   несколько.   Внимательно   читай   задания!  В
некоторых заданиях тебе нужно будет записать несколько слов, иногда тебе
нужно будет написать небольшие тексты.
Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Рядом с
номерами   некоторых   заданий   стоит   звёздочка   (*)   –   так   отмечены   более
трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и
переходи   к   следующему.   Если   останется   время,   ты   можешь   ещё   раз
попробовать выполнить пропущенные задания.
Если   ты   ошибся   и   хочешь   исправить   свой   ответ,   то   зачеркни   его   и
обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.
Желаем успеха! ВИТАМИНЫ И ЗДОРОВЬЕ
В   школе   ребята   проходили   ежегодный   врачебный   осмотр.
Десятилетнему Никите, у которого определили небольшое ухудшение зрения,
врач посоветовал ежедневно принимать витамины.
Никита   решил   сначала   побольше   узнать   о   витаминах.   Он   нашёл
в Интернет два текста и таблицу, которые приведены ниже.
В XVII—XVIII веках во время длительных морских путешествий довольно
часто люди на корабле заболевали цингой и даже гибли от этой болезни. При
достаточных   запасах   продовольствия   у   людей   возникала   слабость,
расшатывались зубы и кровоточили дёсны. Почему?
На этот вопрос  не было  ответа  до тех  пор, пока  в 1880  году русский
учёный   Николай   Лунин   не   заметил,   что   мыши,   поглощавшие   искусственную
пищу,   составленную   из   всех   известных   частей   молока,   чахли   и   погибали.
А мышки, получавшие натуральное молоко, были веселы и здоровы. «Из этого
следует,   что   в   молоке...   содержатся   ещё   другие   вещества,   незаменимые   для
питания», — сделал вывод учёный.
Ещё   через  16   лет  нашли  причину  болезни   берибери,   распространённой
среди жителей Японии и Индонезии, питавшихся в основном очищенным рисом.
Врачу Эйкману, работавшему в тюремном госпитале на острове Ява, помогли...
куры, бродившие по двору. Их кормили очищенным зерном, и птицы страдали
заболеванием,   напоминавшим   берибери.   Стоило   заменить   его   на   рис
неочищенный — болезнь проходила.
Только в 1911 году польскому учёному Казимиру Функу удалось впервые
выделить эти таинственные вещества — витамины. Год спустя он же придумал и
название — от латинского vita — жизнь.
ЗАЧЕМ НУЖНЫ ВИТАМИНЫ
Витамин   А   необходим   для   хорошего   зрения.   Дефицит   этого   витамина
приводит   к   «куриной   слепоте»,   т.е.   неспособности   видеть   ясно   при   слабом
освещении. Важен для укрепления и роста зубов, ногтей, волос, костей.
Витамин   В1  играет   важную   роль   в   энергетическом   обмене.   Недостаток
витамина В1 приводит к заболеванию нервной системы (болезнь берибери).
Витамин   В2  является   ростовым   фактором.   Поддерживает   нормальное
состояние кожи.
Витамин   В6  играет   большую   роль   в   обмене   веществ.   Необходим
для нормальной работы нервной системы.
Витамин   С   необходим   для   формирования   и   сохранения   зубов,   дёсен,
мышц, кровеносных сосудов, а также костей, хрящей и сухожилий. Повышает
устойчивость организма к инфекциям (ангине, гриппу и т. д.).
Витамин D предотвращает рахит, способствует также усвоению магния и
выведению из организма токсичного элемента — свинца. Витамин
А
D
C
В1
В2
В12
Продукты растительного
происхождения
Морковь, цитрусовые
Продукты животного
происхождения
Сливочное   масло,   сыр,   яйца,
печень, рыбий жир
Молоко,   яйца,   рыбий   жир,
печень   трески,   жирные   сорта
рыбы
  пивные

  дрожжи,
  овёс,
Шиповник,   чёрная   смородина,
земляника, апельсины, лимоны,
капуста
Сухие
проростки   пшеницы,
орехи (фундук)
Дрожжевой
экстракт,
проростки   пшеницы,   отруби
пшеницы, соевые бобы, капуста
брокколи
Дрожжи, морские водоросли
Печень, яичный желток, сыр
Печень, почки, икра, яйца, сыр,
молоко, творог, мясо, рыба
ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ И ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЯ
1.
Придумай названия к первому тексту и к таблице. Запиши оба
названия.
Название первого текста ______________________________________
Название таблицы ___________________________________________
2.
Николай Лунин проводил свои исследования с двумя группами
мышей. Выпиши из текста слова, указывающие на различия в питании двух
групп мышей.
Первая группа питалась ______________________________________
________________________________________________________________
Вторая группа питалась ______________________________________
________________________________________________________________
3.
Год
1880
1991
Используя информацию первого текста, заполни таблицу
Фамилия, имя
ученого
Христиан Эйкман
Казимир Функу
Открытие
Вещества, необходимые для питания
Причина болезни «берибери»
«Жизнь» 4*.
В   тексте   сказано:   «Врачу   Эйкману,   работавшему   в   тюремном
госпитале на острове Ява, помогли... куры, бродившие по двору».
Какой   витамин,   позволивший   курам   вылечиться,   вероятнее   всего,
содержался в неочищенном рисе? Запиши его название и объясни свой выбор.
Я считаю, _______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5.
Врач   установил   у   Никиты   некоторое   ухудшение   зрения.  Какой
витамин   более   других   необходим   организму   мальчика?   Обведи   ответ
с  обозначением данного витамина.
1)
2)
3)
4)
D
С
А
В2
6.
Какие   овощи   и   фрукты   ты   посоветовал   бы   Никите   включить
в свой   рацион   для   профилактики   ухудшения   зрения?   Обведи   выбранный
тобой ответ:
1)
2)
3)
4)
соевые бобы и капусту брокколи
апельсины и морковь
овёс и орехи
шиповник и фундук
7*.
В   октябре   в   школе   увеличилось   число   ребят,   пропускающих
занятия   по   причине   простудных   заболеваний.   Школьный   врач   попросил
Никиту нарисовать плакат о пользе одного из витаминов для профилактики
простуды.   Запиши   название   витамина,   о   котором   говорил   врач.
___________________________________________________________
Нарисуй такой плакат. Обязательно укажи на нём, какой витамин нужно
принимать,   для   чего   он   предназначен   и   в   каких   продуктах   содержится.
Рисунок можно сделать ручкой или карандашом. 8*. Мама попросила Никиту помочь ей в выборе меню для ужина.
Маме хочется, чтобы её дети получали с пищей необходимые им витамины.
Младшему брату Никиты кажется, что он недостаточно быстро растёт.
Он хочет есть те продукты, которые содержат больше всего необходимых для
роста витаминов. Никита должен заботиться о своём зрении, а их маленькая
сестрёнка склонна к простудам.
Из приведённого ниже списка нужно выбрать для ужина салат, горячее
блюдо и напиток так, чтобы в них содержались витамины, необходимые для
всех детей.
Подчеркни по одному из выбранных блюд в каждой группе.
Салаты:
Салат из капусты с морковью
Салат из огурцов и зелени
Салат из морских водорослей
Горячие блюда:
Куриная котлета с фасолью
Жареная рыба с картофелем
Котлеты из печени с рисом и яйцом
Напитки:
Напиток из облепихи
Апельсиновый сок
Сладкий чай
9.
К какому виду относится прочитанный вами текст «Зачем нужны
витамины». Выбери верный ответ. Подчеркни его.
1)
2)
3)
4)
художественный
научный
научнопопулярный
деловой

description:
3) 120 : 2  16
4) 120  2 16

description: 4) силач, сила, мощь, обессилеть

intro:
проверочные работы для 4 классов.
Коля измерил высоту конуры своей собаки. Какой результат он мог получить?
Впиши следующее число последовательности
Первое упоминание о городе Москве было в 1147 году. Сколько лет исполнится Москве в 2012 году?
Автомат упаковывает ракетки для бадминтона, по 2 ракетки в каждую упаковку. За час автомат упаковал 2014 ракеток. Сколько упаковок изготовил автомат?проверочные работы для 4 классов

title: Проверочные работы для 4 классов


extracted_text:
Практическая работа
«Нахождение знаков тригонометрических функций по
четвертям»
1.      Пользуясь определениями тригонометрических функций,
установить:
1) какие знаки имеют тригонометрические функции sin
из следующих случаев:
α π
 <
π
/2;  б)
/2 <
α π
 <
π α
 <
а) 0 <
;   в)
π
 < 3/2
;   г) 3/2
π α
 <
π
 < 2 ;
α
, cos
α
, tg
α
α
 и ctg
 в каждом
2) для углов какой четверти координатной плоскости:
                                       б) знаки tg
а) sin
в) sin
α
α
 и cos
 имеют одинаковые знаки;
α
α
 и ctg
α
α
 и ctg
 имеют одинаковые знаки;
 различны;
3) в каких четвертях координатной плоскости знаки каких тригонометрических
функций совпадают.
2. Может ли синус отрицательного угла принимать положительные
значения? Привести пример.
3. Положительным или отрицательным числом является следующее
значение тригонометрической функции:
1) sin 110°
5) sin 280°
9) sin (—l30°)
2) cos 200°
6) cos 340°
10) cos 600°
3) tg 160°
7) tg(—95°)
11) ctg 500°
4) ctg 220°
8) ctg(—230°)
12) tg 670°
4. Определить знак каждого из данных произведений:
1) sin 100° • sin 132° ;                           2) cos 210°  • sin 115°;
3) cos 285° • cos (—316°);                   4) tg 112° • sin 165°;
5) cos 318° • tg (—214°);                     6) ctg 303° • sin 220°;
7) sin (—118°) • cosll8° • tg 118°;       8) cos l23° • tg 231° • sin 312°;

file_name: Практическая работа111.docx

intro: Практическая работа «Нахождение знаков тригонометрических функций по четвертям». В практической работе «Нахождение знаков тригонометрических функций по четвертям» предложены 4 задания. С их помощью выполняется закрепление ранее изученной темы: "Знаки тригонометрических функций". За правильное выполнение всех заданий данной практической работы ставится наивысшая оценка.

title: Практическая работа по математике