extracted_text:
ПРОГРАММА духовнонравственного воспитания
«Впусти к себе добро»
для воспитанников 19 классов (716 лет)
Срок реализации – 3 года
Авторы:  Иванова Татьяна Николаевна –  зам. директора по УВР,
Майорова Елена Анатольевна  воспитатель,
Федякина Ольга Николаевна – педагог доп. образования.
Образовательное учреждение: ТОГБОУ «Моршанская школаинтернат»
Место и год создания работы: г. Моршанск, 2015
Пояснительная записка
Духовнонравственное воспитание подрастающего поколения  важнейшее
условие   успешного   развития   нашей   страны.   Его   сущность   и   содержание
сформулированы   в   Концепции   духовнонравственного   развития   и   воспитания
личности   гражданина   России,   которая   является   методологической   основой
разработки   и   реализации   ФГОС.   Следуя   Концепции,   данная   программа
предполагает ценностнонормативную основу взаимодействия школыинтерната
с   другими   субъектами   социализации   –   культурнопросветительными
учреждениями города и района, религиозными объединениями, семьей. Целью
этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно
нравственного развития воспитанников школыинтерната.  Программа духовно
нравственного   воспитания   и   развития   обучающихся   «Впусти   к   себе   добро»
исходит   из   признания   приоритета   духовнонравственных   ценностей   как
важнейшей   отечественной   традиции,   лежащей   в   основе   преемственности
поколений.
Обоснованность:
Проблемы формирования духовнонравственного воспитания, т. е. перевода
моральных норм, правил и требований в знания, навыки и привычки поведения
личности   и   осознанное   их   соблюдение   –   одна   из   важнейших   проблем
современного воспитания. Духовное развитие представляет собой движение по
пути   обретения   истины,   добра,   справедливости,   смысла   жизни.   На   пути
духовного   развития   человек   учится   соотносить   свои   потребности   и   желания
других   людей,   видеть   себя   в   окружающем   мире,   воспринимать   красоту   и
прекрасное в природе. Социальная   и   политическая   нестабильность   в   обществе   породила   ряд
проблем   в   воспитательной   системе   образовательных   учреждений.   Произошла
переоценка ценностей: вместо ценности добра провозглашается ценность силы,
труд   как   ценность   уступает   место   роскоши,   гуманизм   высмеивается   или
переходит   в   лицемерие.  Социальный   и   духовный   кризис,   деградация
нравственных   начал,   охватившие   все   институты   и   социальные   слои   общества,
особенно остро ощущаются молодёжью.
Актуальность:
Очень частой в нашей жизни становится ситуация, когда проблемность в
поведении появляется у детей, от которых этого не ожидали ни родители, ни
школа. Это, своего  рода, сигнал  протеста против  обмана, агрессивности мира
взрослых. Данная ситуация заставляет нас, педагогов, задуматься над тем, как
преподнести детям настоящие духовные   ценности (счастье и любовь, добро и
милосердие,   совесть   и   ответственность,   долг   и   честь)   и   соотнести   их   с
современным   миром.  Как  заставить   детей   выбрать   то   ценное,  значимое   среди
полярно  противоположных ценностей, как научить жить?
Исходя   из   этого,   вытекает   актуальность   темы   для   школы,   педагога,
воспитателя,   которые   оказались   в   поле   ценностного   напряжения   полярно
противоположных идей: материального и духовного, богатства и бедности, добра
и зла, цинизма и романтизма, узаконенного воровства и честности, безобразия и
красоты, распущенности и целомудрия. В этом же поле оказались и дети. И если
им   –   производить   выбор   жизненных   ценностей,   то   педагогу   и   воспитателю   –
направлять их в правильное русло.
Всё вышеупомянутое позволило сформулировать  проблему. Она состоит в
поиске новых подходов к организации духовнонравственного воспитания детей
школыинтерната   в   сложившихся   условиях,   а   так   же   в   использовании
результативных   форм,   методов   и   средств.
 Решение   данной   проблемы   и
составляет   цель   программы   духовнонравственного   развития   воспитанника
школыинтерната.
Цель:
воспитание, социальнопедагогическая поддержка становления гармонично
развитой личности, способной самостоятельно прогнозировать своё социальное
поведение.
Задачи:
способствовать  целенаправленному   воздействию   на  освоение   подростками
социальнонравственных норм и духовных ценностей; формировать   чувство   гордости   за   свою   Родину,   уважения   к   истории   и
культуре народа;
содействовать   формированию   здорового   образа   жизни;  способствовать
профилактике девиантного поведения у подростков;
приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим
ценностям в условиях многонационального государства;
Воспитательную работу по данной программе планируется осуществлять по
следующим модулям:
Модуль1. Формирование личностной культуры:
 формирование нравственных понятий;
 формирование духовной культуры;
 развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 осознание нравственного значения будущего профессионального выбора;
осознание ценности человеческой жизни; культуры здорового и безопасного
образа жизни;
 формирование экологической культуры.
Модуль 2. Формирование социальной культуры:
   развитие   гражданственности,   патриотизма,   укрепление   веры   в   Россию,
чувства личной ответственности за Отечество;
   формирование   первичных   навыков   успешной   социализации,   социальных
компетенций, усвоение гуманистических ценностных ориентаций;
 формирование культуры межэтнического общения.
Модуль 3. Формирование семейной культуры:
 укрепление отношения к семье как основе российского общества. Усвоение
нравственных ценностей семейной жизни;
   знание   традиций   своей   семьи,   культурноисторических   и   этнических
традиций семей своего народа.
Программа рассчитана на 130 часов. По каждому модулю разработан цикл
мероприятий в помощь духовнонравственному воспитанию подростков.
Реализация данной программы строится на основе совместной деятельности
школыинтерната   со   следующими   институтами   социализации:   Моршанским
историкохудожественным   музеем   (МИХМ)   –   филиалом   ТОГБУК   «ТОКМ»,
Межпоселенческой библиотекой Моршанского района, Воскресной школой при
Никольском Храме г. Моршанска.
Программа   снабжена   тематическим   планом   проведения   мероприятий,
закрепленных   за   представителями   вышеперечисленных   организаций,   с   целью
формирования, воспитания и социальнопедагогической поддержки становления гармонично   развитой   личности,   способной   успешно   адаптироваться   в
самостоятельной   жизни   после   окончания   школыинтерната.   Программа
предназначена   для   использования   в   школеинтернате   и   рассчитана   на   детей
старшего подросткового возраста (7 – 9 классы).
Прогнозируемый результат:
В процессе   работы  над  реализацией  программы  на 1м  подготовительном
этапе   необходимо   осуществление   аналитикодиагностической   деятельности,
преследующей   цель   мониторингового   исследования   личностного   поведения
воспитанников до и после апробации данной программы. Основными методами и
формами   диагностического   контроля   являются   анкетирование,   тестирование,
социологические исследования, методы наблюдения, индивидуальные беседы и
др.
№
Наименование разделов и тем
Тематический план
в
Количество
часов
т
пр
актика
Модуль I. Формирование личностной культуры (82 часа)
1.1 Формирование нравственных понятий  (10 часов= 2 теор. + 8 практич.)
сего
еория
.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
«Кому и что я должен и обязан». Беседа. (Школа
интернат).
«Волшебное могущество добра». Урок доброты
(Межпоселенческая библиотека Моршанского района).
«У меня такой характер…» Час откровенного разговора с
участием психолога. (Школаинтернат).
«Я» внутри меня». Презентация личности. (Школа
интернат).
«Любить. Но кого же?» Нравственный диалог.
(Межпоселенческая библиотека Моршанского района).
«Взаимопонимание в семье: как его добиться?»
Родительское собрание (школаинтернат).
«В моде ли сегодня скромность?» Спорчас.
(Межпоселенческая библиотека Моршанского района).
«Золотое правило нравственности». Урок милосердия
(Воскресная школа при Никольском храме).
«Этикет на каждый день». Час интересных сообщений с
элементами театрализации.
(Межпоселенческая библиотека Моршанского района).
«Ручей хрустальный языка родного». Театрализованное
представление с элементами творческой игры (шк.интернат).
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1.2 Формирование духовной культуры (22 часа= 2 теор. + 20 практич)
1
«Мудрость земная и небесная». Вечер вопросов и ответов
1
со священнослужителем (Воскресная школа при Никольском 2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
храме).
«Традиции, обряды и обычаи русского народа. Святки».
Час информации с элементами театрализации и показом
фондовой коллекции Моршанского историкохудожественного
музея (МИХМ)  филиала ТОГБУК «ТОКМ».
«Рождественские чтения». Громкие чтения, беседы на
рождественскую тему (Воскресная школа при Никольском
храме).
"Свет небесного чуда" (Рождество Христово).
Костюмированный праздник (Воскресная школа при Никольском
храме).
«Муром – Дивеево»  православные жемчужины земли
русской». Экскурсионная поездка по святым местам
(Воскресная школа при Никольском храме).
«Масленица золотая – она гостья дорогая».
Инсценированная беседа – представление. (Межпоселенческая
библиотека Моршанского района).
«Троица зеленая пришла, лето с собою принесла».
Инсценированная беседа представление. (Межпоселенческая
библиотека Моршанского района).
«Грех сквернословия». Духовный час (Воскресная школа
при Никольском храме).
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1.2 Формирование духовной культуры (22 часа= 2 теор. + 20 практич)
1
«Мудрость земная и небесная». Вечер вопросов и ответов
1
со священнослужителем (Воскресная школа при Никольском
храме).
«Традиции, обряды и обычаи русского народа. Святки».
Час информации с элементами театрализации и показом
фондовой коллекции Моршанского историкохудожественного
музея (МИХМ)  филиала ТОГБУК «ТОКМ».
«Рождественские чтения». Громкие чтения, беседы на
рождественскую тему (Воскресная школа при Никольском
храме).
"Свет небесного чуда" (Рождество Христово).
Костюмированный праздник (Воскресная школа при Никольском
храме).
«Муром – Дивеево»  православные жемчужины земли
русской». Экскурсионная поездка по святым местам
(Воскресная школа при Никольском храме).
«Масленица золотая – она гостья дорогая».
Инсценированная беседа – представление. (Межпоселенческая
библиотека Моршанского района).
«Троица зеленая пришла, лето с собою принесла».
Инсценированная беседа представление. (Межпоселенческая
библиотека Моршанского района).
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
5 8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
2
3
4
5
6
7
0
«Грех сквернословия». Духовный час (Воскресная школа
1
1
при Никольском храме).
1.3 Развитие эстетических потребностей, ценностей, чувств
(10 часов = 10 практич.)
«Икона: секреты мастерства». Час информации с показом
предметов из фондовой коллекции МИХМ  филиала ТОГБУК
«ТОКМ».
«Древнерусское искусство». Тематическая экскурсия в
МИХМ филиал ТОГБУК «ТОКМ».
«Изобразительное искусство в экспозиции музея».
Краеведческий час с показом фондовой коллекции МИХМ
филиала ТОГБУК «ТОКМ».
«Традиционный костюм населения Моршанского края».
Экскурс в историю с показом предметов из фондовой коллекции
МИХМ  филиала ТОГБУК «ТОКМ».
«Народные и православные праздники на Руси».
Тематический час с показом фондовой коллекции МИХМ
филиала ТОГБУК «ТОКМ».
«Спас нерукотворный». Посещение выставки деревянных
скульптур в МИХМ  филиал ТОГБУК «ТОКМ».
«СвятоТроицкий собор г. Моршанска – уникальный
памятник архитектуры». Экскурсионная прогулка к Троицкому
собору. (МИХМ  филиал ТОГБУК «ТОКМ»).
«Прекрасное пленяет нас всегда». Видеопутешествие по
лучшим музеям и выставочным залам мира. Презентация.
(Школаинтернат).
«Скульптор Е.А.Лансере: жизнь и творчество».
Тематическая экскурсия в МИХМ  филиал ТОГБУК «ТОКМ».
«Русское чаепитие». Час информации с элементами
театрализации и показом предметов из фондовой коллекции
МИХМ  филиала ТОГБУК «ТОКМ».
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1.4 Осознание нравственного значения будущего профессионального выбора
(20часов= теор. 2, практич.  18)
«На пути к профессии». Анкетирование (Школаинтернат).
«Выбор профессии – выбор будущего: смотри не
ошибись!» Урокразмышление (Школаинтернат).
«Твоя профессия – твоя жизнь».Беседа у книжно
иллюстрированной выставки (Школаинтернат).
«Моя мечта быть…». Тестирование (Школаинтернат).
«Кем быть?» Анкетирование (Школаинтернат).
«О профориентации: кем быть?» Родительское собрание
(Школаинтернат).
Экскурсионная поездка в Тулиновку с целью
предпрофильной подготовки. (Воскресная школа при
Никольском храме).
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
.
3
4
5
6
7
8
0
2
"РRОфессия XXI века". Вечер встречи с представителями
различных профессий ((Межпоселенческая библиотека
Моршанского района).
«Пусть будет радостью дорога!» Посещение Дней
открытых дверей средних специальных учреждений города
(Школаинтернат).
1
3
1.5 Осознание ценности человеческой жизни, культуры здорового образа жизни
1
«Азбука безопасности на дороге". Конкурс эрудитов
(10 часов = 1 теор. +9 практич.)
(Школаинтернат).
«Здоровье сгубишь, новое не купишь»
(Межпоселенческая библиотека Моршанского района).
«Эликсир молодости». Урок здоровья (Школаинтернат).
«Здоровье – мой стиль жизни" (Школаинтернат).
«Привычки и здоровье: полезные и вредные привычки».
Анкетирование (Школаинтернат).
«Не курить – это стильно!» Дискуссия с участием врача
нарколога. (Межпоселенческая библиотека Моршанского рна).
«Вредные привычки и их последствия». Родительское
собрание (Школаинтернат).
«Знаешь ли ты ПДД?» Викторина (Школаинтернат).
«Человек и его пороки». «Суд» над вредными привычками.
(Межпоселенческая библиотека Моршанского района).
«Курильщик — сам себе могильщик». Беседа за круглым
столом с врачомнаркологом. (Межпоселенческая библиотека
Моршанского района).
1.6 Формирование экологической культуры
 (10 часов = 10 практич.)
«Мир вокруг нас». Оформление экоинтерьер в кабинете
(Школаинтернат).
«Улыбнись, природа!» Конкурс рисунков (Школа
интернат).
«Ветвь экологических пожеланий». Оформление (в виде
дерева) экологического уголка (Школаинтернат).
«В защиту земляков: пернатых, лохматых, чешуйчатых».
Беседа у книжноиллюстрированной экспозиции. (Школа
интернат).
«Кодекс правил поведения в природе».Экологический час
(Школаинтернат).
«Все это называется природа». Внутриполочная выставка
экоподелок из природных материалов (Школаинтернат).
«Флора и фауна земли Тамбовской». Час информации с
показом фондовой коллекции МИХМ ( филиала ТОГБУК
«ТОКМ.
«Сохраним планету голубой и зеленой». Экологический
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 брейнринг (Школаинтернат).
9
1
«Экологическая культура: для чего она нужна?» Урок
нравственности в форме беседы за круглым столом со
специалистами. (Межпоселенческая библиотека Моршанского
района).
«Земли моей лицо живое – стон Земли». Выставка
0
контраст. Беседа у выставки. (Межпоселенческая библиотека
Моршанского района).
1
1
Модуль II. Формирование социальной культуры (38 часов)
2.1. Развитие гражданственности, патриотизма, укрепление веры в Россию,
чувства личной ответственности за Отечество
 (22 часа = 2 теор. + 20 практич.)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
«Палеонтологическая коллекция музея». Тематический час
с показом фондовой коллекции МИХМ (МИХМ  филиал
ТОГБУК «ТОКМ»).
«Древнейшая история Моршанского края». Час
размышление с показом фондовой коллекции МИХМ (МИХМ
филиал ТОГБУК «ТОКМ»).
«Я – гражданин России». Классный час (Школаинтернат).
«Закон  обо мне и мне  о законе». Юридический
практикум с участием специалиста. (Школаинтернат).
«Патриотизм: знак вопроса…» Диспут (Школаинтернат).
«Русские средневековые поселения на территории
Моршанского края». Час информации с показом фондовой
коллекции МИХМ (МИХМ  филиал ТОГБУК «ТОКМ»).
«Закон на нашей земле». Деловая игра (Межпоселенческая
библиотека Моршанского района).
«Гроза 12 –го года (Бородино): участники Бородинской
битвы – наши земляки». Литературномузыкальный час с
использованием ИКТ, фондовой коллекции МИХМ. (МИХМ
филиал ТОГБУК «ТОКМ». Межпоселенческая библиотека Мор.
рна).
«Крестьянское жилище». Час информации с показом
фондовой коллекции МИХМ (МИХМ  филиал ТОГБУК
«ТОКМ»).
«Право: мера свободы и ответственности личности».
Классный час: урок гражданственности (Школаинтернат).
«Моршанский край в годы Великой Отечественной войны
(1941 – 1945 гг.)». Тематическая экскурсия с показом фондовой
коллекции МИХМ. (МИХМ  филиал ТОГБУК «ТОКМ»).
«Истории лицо живое». Урок памяти с участием ветеранов
войны. (Межпоселенческая библиотека Моршанского района).
«Вам, ветераны, тепло наших сердец». Акция
благодарности. Поздравление ветеранов. Оказание посильной
помощи на дому. (Школаинтернат).
0
1
2
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 2.2 Формирование первичных навыков успешной социализации,
социальных компетенций,
усвоение гуманистических ценностных ориентаций
(10 часов = 4 теор. +6 практич.)
«Изучение компетентности в поведении и общении
ребенка». Родительское собрание. Тестирование родителей.
(Школаинтернат).
«Слагаемые успеха: или как сделать так, чтобы у тебя в
жизни все было хорошо?» Час размышление. (Школаинтернат).
«Кому и что я должен и обязан». Этическая беседа.
Анкетирование. . (Школаинтернат).
«Правила нравственной культуры и нравственного кодекса
гражданина общества». Тестирование, беседа. (Школаинтернат).
«Интересно ли ты живёшь?» Диспут. (Межпоселенческая
библиотека Моршанского района).
Прежде чем сделать – подумай». Беседа на классном часе.
(Школаинтернат).
«Быть человеком». Выставкаразмышление: беседа у
выставки. (Школаинтернат).
«У меня такой характер?!» Диспут. (Школаинтернат).
«Влияние сверстников» (причины подчинения человека).
Час информации с ролевой игрой. (Школаинтернат).
«Учимся быть ответственными за свои поступки».
Классный час в форме нравственного диалога. (Школа
интернат).
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2.3 Формирование культуры межэтнического общения
(6 часов = 6 теор.)
«Копилка памяти России: Тамбовская земля». Экскурсия в
краеведческий отдел ЦРБ. (Межпоселенческая библиотека
Моршанского района).
«В каждом человеке – солнце». Беседа у выставки.
(Межпоселенческая библиотека Моршанского района).
«Радуга культур Тамбовщины». Час интересных сообщений
с показом коллекции МИХМ (МИХМ  филиал ТОГБУК
«ТОКМ»).
«Ваше представление о миролюбии и толерантности».
«Насколько вы толерантны?» Минитренинг.
Тестирование (Школаинтернат).
«Русские средневековые поселения на территории
Моршанского края». Час информации с показом фондовой
коллекции МИХМ (МИХМ  филиал ТОГБУК «ТОКМ»).
«В единой семье интересен каждый». День информации
(Межпоселенческая библиотека Моршанского района).
1
1
1
1
1
1
Модуль III. Формирование семейной культуры
(10 часов)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1
2
3
4
5
6
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 3.1 Усвоение нравственных ценностей семейной жизни
«Откровенно о моей семье». Анкетирование (Школа
(5 часов = 5 практич.)
интернат).
«Семья глазами ребенка». Час откровенного разговора с
психологом, анкетирование (Школаинтернат).
«Досуг подростков и закон». Словотерапия для родителей
(Школаинтернат).
«Как уберечь вашего ребенка от дурмана?» Родительское
собрание. Беседа со специалистами (Школаинтернат).
«Панорама взглядов на воспитание». Круглый стол
родителей с администрацией и специалистами школыинтерната
(Школаинтернат).
1
1
1
1
1
3.2 Знание традиций своей семьи, культурноисторических и этнических
«Твоя родословная: создай генеалогическое древо».
традиций семей своего народа (5 часов = 5 практич.)
1
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Домашнее задание на классном часе (Школаинтернат).
«Трудные дети и трудные родители». Презентация на
родительском собрании (Школаинтернат).
«Каково на дому – таково и самому». Семейный практикум
(Школаинтернат).
«Ведь так не должно быть на свете, чтоб были покинуты
дети». Нравственный диалог родителей со священнослужителем
(Школаинтернат).
«Семья и школаинтернат: навстречу друг другу». Беседа
за круглым столом родителей с администрацией и
специалистами школыинтерната (психологом, соц. педагогом).
(Школаинтернат).
Всего: 130 часов,  в т.ч. 13 теор. +114 практич.
1
1
1
1
1
Содержание курса:
30
3
1
1
14
Модуль I. Формирование личностной культуры (82 часа) включает в себя
следующие разделы:
1.1 Формирование нравственных понятий (10 часов=2 теор. + 8
практич.).
Теория:  «Кому и что я должен и обязан» (1 час). Классный час. Беседа.
Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания.
«У меня такой характер…» (1 час) Час откровенного разговора с участием
психолога  о   внутренних   возможностях   и   ценности   каждого   ребенка,
 о
нравственных правилах, регулирующих отношения между людьми;  об уважении
достоинства другого человека. Практика: «Волшебное могущество добра» (1 час). Урок доброты. Усвоение
нравственных   понятий:
 милосердия,   сострадания,   любви,   искренности.
«Взаимопонимание в семье: как его добиться?» (1 час). Родительское собрание в
форме   диалога   администрации   школыинтерната,   специалистов   (психолога,
логопеда, соц. педагога) и родителей. «Я» внутри меня» (1 час). Презентация
личности. Оказание помощи в понимании своего внутреннего мира. Соотношение
между   нравственными   требованиями   человека   и   религиозными   заповедями.
Степень выполнения нравственных норм и их форм (правил, заповедей, законов,
обычаев,   кодексов).   «Любить.   Но   кого   же?»   Нравственный   диалог   (1   час).
Формирование   общих   понятий   о   нравственных   правилах,   регулирующих
отношения между людьми. Откровенный разговор о любви, дружбе, о важности
моральных   норм.   «Совесть:   нужна   ли   она?»   (1   час).   Спорчас.   Раскрытие
содержания  понятия   «совесть».   Эмоциональные   проявления   совести:   стыд,
раскаяние, угрызения совести. «Золотое правило нравственности». (1 час). Урок
милосердия.  Раскрытие   нравственных   позиций   личности.  «Этикет   на   каждый
день» (1 час). Час интересных сообщений с элементами театрализации. Основные
эстетические   нормы  и  навыки   культурного   общения.  Внешний  облик.  Манеры
поведения. Правила поведения людей в обществе.
1.2 Формирование духовной культуры (22 часа = 2 теор. + 20 практич.)
Теория: «Рождественские чтения» (1 час). Проведение цикла мероприятий в
форме громких чтений, бесед со священнослужителем на рождественскую тему.
Воспитание милосердия и добра, любви и самоотдачи, сопереживания и умения
принять чужую боль как свою собственную. «Грех сквернословия». (1 час). Час
духовности в форме беседы со священнослужителем о внутренней силе слова.
Сквернословие  –  энергия   зла.  Влияние   слова   на  формирование   нравственного
стержня   человека.  Вседозволенность   речи   –   болезнь   интеллекта,   сознания.  О
влиянии слов на человеческую душу.
Практика:  «Мудрость  земная  и  небесная».  Вечер   вопросов  и  ответов  со
священнослужителем. (1 час).  О теме покаяния и милосердия в нашей жизни.
Стремление к гармонии внешнего и внутреннего мира. Бережное отношение к
самому   себе,   окружающим   людям,   окружающему   миру.   Высокие   моральные
качества   человека,   положительные   ценностные   ориентации.   Толерантность,
представление   о  светской   этике,   духовности.  «Традиции,   обряды   и   обычаи
русского народа. Святки». (1 час) Час информации с элементами театрализации
на   базе   местного   краеведческого   музея.   "Свет   небесного   чуда"   (Рождество
Христово).(1 час). Костюмированный праздник в воскресной школе. «Муром –
Дивеево»  православные жемчужины земли русской». (15 часов). Экскурсионная СпасоПреображенский   монастырь.   Троицкий
поездка   по   святым   местам.
женский монастырь. Храм «Покрова Пресвятой Богородицы» в Дивеево. Царский
(Введенский)   скит.  Канавка   Богородицы   в   СерафимоДивеевском   монастыре.
Купание в Явленном источнике. «Масленица золотая – она гостья дорогая». (1
час).  Инсценированная   беседапредставление  в  библиотеке.  Сущность  обрядов
празднования.  Главные   традиционные   атрибуты.  Инсценировка   Масленичной
недели. Поговорки и приметы. «Троица зеленая пришла, лето с собою принесла».
(1   час).   Инсценированная   беседапредставление   в   библиотеке   о   сущности   и
обрядах празднования Троицы.
1.3 Развитие эстетических потребностей, ценностей, чувств (10 часов=
практич. – 10 часов).
Практика.  Формирование   способностей   понимания   и   восприятия
прекрасного   в   искусстве   и   жизни.  Знакомство   с   лучшими   произведениями
искусства в музеях, на выставках.  Экскурсии в краеведческий музей.  «Икона:
секреты мастерства». (1 час). Час информации с показом предметов из фондовой
коллекции МИХМ  филиала ТОГБУК «ТОКМ». «Древнерусское искусство». (1
час). Тематическая экскурсия в МИХМ.  Воспитание ценностного отношения к
прекрасному.
 «Изобразительное   искусство   в   экспозиции   музея».   (1   час).
Краеведческий   час   с   показом   фондовой   коллекции   МИХМ.   «Традиционный
костюм населения Моршанского края». (1 час). Экскурс в историю с показом
предметов из фондовой коллекции МИХМ. «Народные и православные праздники
на   Руси».  (1  час).   Тематический   час   с   показом   фондовой   коллекции   МИХМ.
Приобщение к различным видам искусства. Скульптура, живопись, архитектура.
«Спас   нерукотворный». (1  час).  Посещение  выставки   деревянных  скульптур   в
МИХМ.  «СвятоТроицкий   собор   г.   Моршанска   –   уникальный   памятник
архитектуры». (1 час). Экскурсионная прогулка к Троицкому собору. «Скульптор
Е.А.Лансере: жизнь и творчество». (1 час).  Тематическая экскурсия в МИХМ.
Организация   полноценного   досуга:   приобщение   к   творчеству.
 «Прекрасное
пленяет нас всегда».(1 час). Видеопутешествие по лучшим музеям и выставочным
залам мира. Презентация. Формирование основ эстетической культуры. «Русское
чаепитие».   (1   час).   Час   информации   с   элементами   театрализации   и   показом
предметов из фондовой коллекции МИХМ.
1.4   Осознание   нравственного   значения   будущего   профессионального
выбора (20часов = 2 теор. + 18 практич.)
Теория:  Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к
образованию, труду и жизни.  «Выбор профессии – выбор будущего: смотри не
ошибись!»   (1   час).   Урокразмышление.  Разговор   с   родителями.
 «О профориентации:   кем   быть?»   (1   час).   Родительское   собрание.  Подготовка   к
сознательному выбору профессии. Уважение к труду и людям труда.
Практика:  Стремление к познанию и истине. «На пути к профессии». (1
час). Анкетирование. «Твоя профессия – твоя жизнь». (1 час). Беседа у книжно
иллюстрированной выставки. Тестирование «Моя мечта быть…». (1 час). «Кем
быть?»   (1   час).   Анкетирование.   Организация   экскурсионных   поездок   с   целью
предпрофильной   подготовки.  Поездка   в Тулиновку  (10 часов).  Информация  о
профессиях отделения «Православная педагогика» Тамбовского педагогического
колледжа. Вечера встреч с представителями различных профессий. "РRОфессия
XXI  века".  (1   час).   Посещение   Дней   открытых   дверей   средних   специальных
учреждений своего города «Пусть будет радостью дорога!» (3 часа).
1.5 Осознание ценности человеческой жизни, культуры здорового образа
жизни (10 часов = 1 теор. + 9 практич.)
Теория:  Жизнь   во   всех   её   проявлениях.   Физическое,   физиологическое,
репродуктивное,   психическое,   социальнопсихологическое,   духовное   здоровье.
Беседы с психологами, мед.работниками, родителями о возможном негативном
влиянии   компьютерных   игр,   ТВ,   рекламы   на   здоровье   ребенка.  «Вредные
привычки и их последствия». (1 час). Родительское собрание.
Практика:  Здоровый   и   безопасный   образ   жизни.   Организация   основ
безопасности жизнедеятельности воспитанников во внеурочное время. «Азбука
безопасности   на   дороге»   (1   час).   Конкурс   эрудитов.  Проведение   викторин,
конкурсов.  «Знаешь   ли   ты   ПДД?»   (1   час).  Профилактика   вредных   привычек,
зависимости   от   ПАВ.   Проведение   дискуссий,   ролевых   игр,   обсуждение
видеосюжетов. «Не курить – это стильно!» (1 час). Дискуссия с участием врача
нарколога.  Урокразмышление  «Здоровье   сгубишь,   новое   не   купишь»   (1   час).
Урок здоровья «Эликсир молодости». (1 час). «Человек и его пороки». «Суд» над
вредными   привычками.   (1   час).   Составление   правильного   режима   занятий
физической культурой, спортом, туризмом, рациона здорового питания, режима
дня, учёбы и отдыха. Составление собственного кодекса ЗОЖ «Здоровье – мой
стиль жизни" (1 час). Проведение диагностических исследований, анкетирования,
тестирования, тренингов. «Привычки и здоровье: полезные и вредные привычки».
(1   час).   Анкетирование.   Вечера   встреч   с   интересными   людьми:  психологами,
мед.работниками, родителями.  Беседа за круглым столом с врачомнаркологом
«Курильщик — сам себе могильщик». (1 час).
1.6 Формирование экологической культуры (10 часов = 10 практич.)
Практика:  Оформление   экологических   уголков.   Стенды   поделок   из
природных материалов. «Мир вокруг нас». Оформление экоинтерьера в кабинете школы «Улыбнись, природа. (1 час). «Ветвь экологических пожеланий» (1 час).
Конкурс рисунков. (1 час). Экологическая грамотность. Экологическая культура.
Экологически   целесообразный   образ   жизни.  «В   защиту   земляков:   пернатых,
лохматых, чешуйчатых». Беседа у книжноиллюстрированной экспозиции (1 час).
Стенды поделок из природных материалов. Внутриполочная выставка экоподелок
из   природных   материалов  «Все   это   называется   природа»  (1   час).   Беседы,
тематические   часы,   конкурсы,   экологические   викторины,   инсценировки.
Экологический час «Кодекс правил поведения в природе». (1 час). Экологические
и туристические слёты, походы по родному краю.  Час информации с показом
фондовой   коллекции   МИХМ   «Флора   и   фауна   земли   Тамбовской»   (1   час).
Экологический   брейнринг   «Сохраним   планету   голубой   и   зеленой»   (1   час).
Проведение   экологических   акций,   ролевых   игр.   Часы   информации.   Уроки
нравственности.
 «Экологическая   культура:   для   чего   она   нужна?»   Урок
нравственности в форме беседы за круглым столом со специалистами  (1 час).
Выставкиконтрасты. «Земли моей лицо живое – стон Земли». Беседа у выставки
(1   час).  Экологическая   этика.   Экологическая   ответственность.   Экологическая
безопасность. Проведение экологического мониторинга.
Модуль  II. Формирование социальной культуры (38 часов)  включает в
себя следующие разделы:
2.1   Развитие   гражданственности,   патриотизма,   укрепление   веры   в
Россию, чувства личной ответственности за Отечество (22 часа = 2 теор. + 20
практич.)
Теория:  Любовь   к   России,   своему   народу,   своему   краю.  Изучение
Конституции РФ, символики государства. «Я – гражданин России». Классный час
(1   час).  Знакомство   с   важнейшими   событиями   в   истории   нашей   страны,
содержанием и значением государственных праздников. Классные часы, диспуты,
нравственные   диалоги.  «Право:   мера   свободы   и   ответственности   личности».
Классный час: урок гражданственности (1 час). Уважительное отношение к своим
и чужим правам и свободам. Знание законов и их неукоснительное исполнение.
Практика: Знакомство с историей и культурой родного края, фольклором.
Экскурсии   в   краеведческий   музей.  «Палеонтологическая   коллекция   музея».
Тематический час с показом фондовой коллекции МИХМ (1 час). «Древнейшая
история Моршанского края». Часразмышление с показом фондовой коллекции
МИХМ (1 час). «Русские средневековые поселения на территории Моршанского
края».   Час   информации   с   показом   фондовой   коллекции   МИХМ   (1   час).
«Крестьянское   жилище».   Час   информации   с   показом   фондовой   коллекции
МИХМ  филиала ТОГБУК «ТОКМ».  Знакомство с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей.  «Гроза 12 –го года (Бородино):
участники Бородинской битвы – наши земляки». Литературномузыкальный час с
использованием   ИКТ,   фондовой   коллекции   МИХМ   (1   час).  Вечера   встреч   с
интересными людьми, ветеранами войны и труда. Путешествия по историческим
и памятным местам,  встречи с ветеранами и военнослужащими.  «Моршанский
край   в   годы   Великой   Отечественной   войны   (1941   –  1945   гг.)».  Тематическая
экскурсия с показом фондовой коллекции МИХМ (1 час). «Истории лицо живое».
Урок   памяти   с   участием   ветеранов  Великой   Отечественной  войны   (1   час).
Организация   и   проведение   благотворительных   акций.  «Вам,   ветераны,   тепло
наших   сердец».  Акция   благодарности.   Поздравление   ветеранов.   Оказание
посильной помощи на дому (10 часов). Наша жизнь в обществе и правовые нормы.
Свобода личная и национальная. Беседы, уроки размышления. «Закон  обо мне и
мне      о   законе».   Юридический   практикум   (1   час).  «Закон   на   нашей   земле».
Деловая   игра   (1   час).  Сюжетноролевые   игры   гражданского   и   историко
патриотического   содержания,   дискуссии,   спорчасы.  «Патриотизм:   знак
вопроса…». Диспут (1 час).
2.2   Формирование   первичных   навыков   успешной   социализации,
  усвоение   гуманистических   ценностных
социальных   компетенций,
ориентаций (10 часов = 4 теор. + 6 практич.)
Теория:
 Воспитание   ответственности   за   свои   поступки.  Участие   в
улучшении школьной среды.  «Слагаемые успеха: или как сделать так, чтобы у
тебя в жизни все было хорошо?» Час размышление (1 час). Овладение формами и
методами   самовоспитания:   самокритика,   самовнушение,   самообязательство,
самопереключение,   эмоциональномысленный   перенос   в   положение   другого
человека. Проведение тренинговых занятий, анкетирования, тестирования. «Кому
и что я должен и обязан». Этическая беседа. Анкетирование (1 час). «Правила
нравственной   культуры   и   нравственного   кодекса   гражданина   общества».
Тестирование,   беседа  (1   час).   «Прежде   чем   сделать   –   подумай».   Беседа   на
классном часе (1 час).
Практика:
 Социальная   компетентность,   социальная   ответственность.
Служение   Отечеству,   ответственность   за   настоящее   и   будущее   своей   страны.
«Изучение   компетентности   в   поведении   и   общении   ребенка».  Родительское
собрание (1 час). Участие в разнообразных видах и типах отношений в основных
сферах   своей   жизнедеятельности:   общение,   самоподготовка,   игра,   спорт,
творчество,   увлечения   (хобби).   Овладение   ИКТ,   методикой   составления
презентаций, фото и видеоматериалов.  «Интересно ли ты живёшь?» Диспут (1
час). «Быть человеком». Выставкаразмышление с беседой (1 час).  Проведение часовразмышлений, этических бесед, диспутов, нравственных диалогов, встреч с
интересными людьми.  «У меня такой характер?!» Спорчас (1 час). О причинах
подчинения   человека.   Проведение   бесед   с   участием   психолога.   «Влияние
сверстников».   Час   информации   с   ролевой   игрой   (1   час).   «Учимся   быть
ответственными за свои поступки». Нравственный диалог (1 час).
2.3   Формирование   культуры   межэтнического   общения   (6   часов   =   6
практич.)
Практика: Формирование уважения к культурным, религиозным традициям,
 Гармоничное   вхождение   в
образу   жизни   представителей   народов   России.
социальную   среду.   Социальная   солидарность.   Взаимодействие   с   людьми
различных   национальностей.   «В   единой   семье   интересен   каждый».  День
информации   в   библиотеке   (1   час).  Приобщение   к   традициям,   историческому
опыту   многих  этносов.   «Русские   средневековые   поселения   на   территории
Моршанского края». Час информации с показом фондовой коллекции МИХМ
филиала ТОГБУК «ТОКМ» (1 час). Нравственная и эстетическая грамотность.
«Радуга культур Тамбовщины». Час интересных сообщений с показом коллекции
МИХМ     филиала   ТОГБУК   «ТОКМ»   (1   час).  «Копилка   памяти   России:
Тамбовская   земля».  Экскурсия   в   краеведческий   отдел  Межпоселенческой
библиотека   Моршанского   района  (1   час).  Формирование   способностей   к
взаимопониманию, взаимодействию, совместной деятельности. Контактность как
специфическое социальное качество.  Уважительное отношение к людям разных
наций, их культуре, традициям, языкам, истории, национальному достоинству. «В
каждом человеке – солнце». Беседа у выставки в библиотеке (1 час). Тренинговые
занятия.   Анкетирование.   Тестирование.  «Ваше   представление   о   миролюбии   и
толерантности». «Насколько вы толерантны?» Минитренинг(1 час).
Модуль  III. Формирование  семейной  культуры  (10  часов)  включает   в
себя следующие разделы:
3.1   Усвоение   нравственных   ценностей   семейной   жизни   (5   часов   =   5
практич.)
Практика: Формирование представлений о значении семьи для устойчивого
и   успешного   развития   человека.  Привитие   уважительного   отношения   к
родителям,   осознанного,   заботливого   отношения   к   старшим   и   младшим.
«Откровенно о моей семье». Анкетирование (1 час).  Формирование начального
опыта   заботы   о   социальнопсихологическом   благополучии   своей   семьи.   Часы
откровенных   разговоров   с   психологом.   Анкетирование.   Тестирование   детей   и
родителей.  «Досуг подростков и закон». Словотерапия для родителей (1 час).
«Семья   глазами   ребенка».  Час   откровенного   разговора   с   психологом, анкетирование (1 час). «Как уберечь вашего ребенка от дурмана?» Родительское
собрание.   Беседа   со   специалистами   (1   час).   Проведение   совместных
родительских   собраний.   Организация   бесед   за   круглым   столом   родителей   и
администрации школыинтерната. «Панорама взглядов на воспитание».  Круглый
стол родителей с администрацией и специалистами школыинтерната (1 час).
3.2 Знание традиций своей семьи, культурноисторических и этнических
традиций семей своего народа (5 часов = 5 практич.)
Практика: Расширение опыта позитивного взаимодействия в семье. «Каково
на дому – таково и самому». Семейный практикум (1 час). Беседы о семье, о
родителях   и   прародителях,   знание   своей   родословной.   Открытые   семейные
праздники,   выполнение   и   презентация   совместно   с   родителями   творческих
проектов. «Твоя родословная: создай генеалогическое древо». Домашнее задание
на   классном   часе   (1   час).   Посещение   родителями   открытых   массовых
мероприятий в школеинтернате, традиционных праздничных программ. Беседы с
психологом,   социальным   педагогом.   «Трудные   дети   и   трудные   родители».
Презентация   на   родительском   собрании   (1   час).   Семейные   практикумы.
Нравственные диалоги родителей и детей со священнослужителями. «Ведь так не
должно   быть   на   свете,   чтоб   были   покинуты   дети».   Нравственный   диалог
родителей со священнослужителем (1 час). «Семья и школаинтернат: навстречу
друг   другу».   Беседа   за   круглым   столом   родителей   с   администрацией   и
специалистами школыинтерната (1 час).
Условия реализации программы:
Мероприятия, указанные в тематическом плане, рекомендуется проводить в
школеинтернате,   МИХМ   (Моршанском   историкохудожественном   музее,
филиале   ТОГБУК   «ТОКМ»),
 Межпоселенческой   библиотеке   Моршанского
района  ЦРБ, Воскресной школе при Никольском храме г. Моршанска. Данные
учреждения   обладают   всем   необходимым   оборудованием,   инвентарем,
техническими   средствами,
  информационными   технологиями   (и   др.),
необходимыми для эффективной подачи информации воспитанникам интерната.
Все   институты   социализации   обладают   мощным   потенциалом   воздействия   на
данную   категорию   пользователей   и   владеют   богатым   репертуаром
результативных форм, методов и средств.
Тесное   взаимодействие   школыинтерната   с   различными   институтами
социализации, использование новых  методов и средств, в сочетании с новыми
подходами,   концептуально   обоснованными   в   стандартах   второго   поколения,
направлены   на   положительный   результат   в   этой   работе   –   сформировать
гармонично развитую личность, способную успешно интегрироваться: сначала – в школьном социуме, затем – в самостоятельной жизни в обществе. Авторы данной
программы   убеждены,   что   только   личность,   воспитанная   на   идеалах   истины,
добра и красоты, может правильно проектировать свое будущее, ощущая себя
носителем духовнонравственного потенциала своего народа. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ:
Нормативные документы:
1. Конституция Российской Федерации: Принята всенародным голосованием
12 дек. 1993 г. – М.: Юр. лит., 1993. – 64 с.
2. Федеральный закон РФ от 21.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
3. Федеральный закон от 26 сентября 1997 г. N 125ФЗ "О свободе совести и
о религиозных объединениях" (с изменениями от 26 марта 2000 г., 21 марта, 25
июля 2002 г., 8 декабря 2003 г., 29 июня 2004 г.)
4. Государственная программа. Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации на 2011  2015 г. Утверждена постановлением
Правительства РФ № 795 от 05.10.10.
5. Концепция духовно нравственного развития и воспитания личности
гражданина России. Проект (А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков) //
Вестник образования. № 17.  сентябрь 2009. Официальное справочно
информационное издание Министерства образования и науки РФ
Обобщающие и комментирующие публикации, методические
материалы:
1. Ахматаева, З. Доброта сближает людей /З.Ахматаева //Библиополе. 2004.
№5. С.48 – 50
2. Багашев, А. Духовно – нравственное воспитание молодежи /А. Багашев
//Воспитание школьников. 2008. №9. с. 1013
3. Беляева, Л. Все хорошее на земле – от человека /Л.Беляева //
Библиополе . 2005.  №2. – С.12 – 13
4.   Богатырева,   О.   Когда   судьба   других   волнует   нас   /О.   Богатырева
//Библиополе. 2010. № 8. с.4850.
5. Варга, А.Я. Российская семья в эпоху перемен: социально –
психологическая динамика/А.Я. Варга//Школьная библиотека. 2008. № 2. с.10
12
6. Выготский Л. С. Собр. соч. Т. 4. – М., 1983. – С. 385
7. Дик Н.Ф. Современный справочник классного руководителя 59х классов
в вопросах и ответах. – Ростов: Феникс. –  2008
8. Губанова, Е.В. Духовно – нравственное развитие и воспитание личности
гражданина России /Е.В.Губанова //Воспитание школьников. 2011. № 5. с.814
9. Гурова, Р. Г. Современная молодежь: социальные ценности и нравственные
ориентации Текст. /Р. Г. Гурова // Педагогика. — М., 2000. – № 10. – С. 3238 10. Духовнонравственное развитие и воспитание личности гражданина
России //Воспитание школьников. – 2011. – №5. – С. 8 – 14
11. Епифанова, И. Взрослые рекомендуют – дети выбирают
/И.Епифанова//Библиотека. 2010. № 8. с.6465
12. Игнатьева, Е.Е. Духовно – нравственное воспитание школьников /Е.Е.
Игнатьева //Воспитание школьников. 2010. № 9. с.811
13.  Караковский,   В.А.   Л.И.   Новикова,   Л.И.   Н.Л.   Селиванова,   Н.Л.
Воспитание?   Воспитание…Воспитание!   Теория   и   практика   воспитательных
систем.  М.: Новая школа. – 1996
14. Кобрусева, Р. Прикосновение к православию /Р.Кобрусева// Б – ка.
2005. №11. – С.64 – 65
15. Комиссарова, Л. Чтение – ресурс духовного возрождения общества /Л.
Комисарова //Библиополе. 2007. № 12. – с.28 – 33
16. Ларина, Г. Отогреться душой (Из опыта работы с детьми группы риска по
социальному сиротству) /Г. Ларина //Библиотека. – 2006. – №6. – с. 76 – 79
17. Лиханов, А. В защиту русского языка и духовности /А. Лиханов //Дитя
человеческое. – 2010. № 4,5. – с.12 – 14
18. Лиханов, А.А. Как творится милосердие /А.А.Лиханов //Дитя
человеческое. – 2011. № 2. – с.1012
19. Панченко, С. Формирование толерантных взаимоотношений подростков в
детском коллективе /С.Панченко //Воспитание школьников. 2011.№7.С.3339
20. Перов, А.Н. Духовно нравственное воспитание юных ратников /А.Н.
Перов//Молодежь и общество. – 2009 – № 3 – с.138144
21. Полянский, Т. О воспитании духовных ценностей в семье
/Т.Полянский //Воспитание школьников. – 2008. – № 10. – с.1415
22. Семыкина, Е. Граждансконравственное становление школьников в
процессе воспитания /Е.М.Семыкина //Воспитание школьников. – 2011.  №5. – С.
21 – 26
23. Стельникова, О. «На пороге семьи»  программа этического,
нравственного, полового воспитания учащихся /О.М.Стельникова //Классный
руководитель. – 2008. – №7. – С. 76 – 82
24. Сухомлинский, В.Г. Мудрость родительской любви /сост. А.И.
Сухомлинская  М.:  Молодая гвардия, 1988. 304с., ил. (Библиотека для
родителей)
25. Тиньгаева, И.Г. Дети улицы просят защиты /И.Г.Тиньгаева //Бка. – 2004.
– №7. – С.46 – 52 26.Ульянова, И. Воспитательная система формирования смысложизненных
ориентаций учащихся средних школ /И.В.Ульянова //Воспитание школьников. –
2011. – №5. – С. 3 – 8
27. Шемшурина, А. Ценностносмысловая основа воспитания: мыслители
прошлого и современность /А.И.Шемшурина //Воспитание школьников. – 2011. –
№5. – С. 60 – 66
28. Шилина, Е. Родина – это семья, дом и память о предках /Е.Шилина
//Библиополе. – 2004 – №6. С.54 – 55
29. Шугаев, И. Один раз на всю жизнь. Беседы со старшеклассниками о
браке, семье и детях/ И. Шугаев. М.: Издательский Совет Русской Православной
Церкви, 2007. 176с.

intro:
Цель:
воспитание, социально-педагогическая поддержка становления гармонично развитой личности, способной самостоятельно прогнозировать своё социальное поведение.
Задачи:
способствовать целенаправленному воздействию на освоение подростками социально-нравственных норм и духовных ценностей;
формировать чувство гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;
содействовать формированию здорового образа жизни; способствовать профилактике девиантного поведения у подростков;
приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства;
Воспитательную работу по данной программе планируется осуществлять по следующим модулям:

title: Программа духовно-нравственного воспитания


extracted_text:
ИМЯ ____________________________
____________________________
                   ИМЯ ____________________________                                                   ИМЯ
1. Дерево, цветки которого заваривают при
простуде?__________________________
2. Растение, листья которого останавливают
кровь, а высушенные – помогают при
кашле?______________________________
3. Какие части растений используются в
лекарственных целях?
_____________________________________
_____________________________________
1. Дерево, цветки которого заваривают при
простуде?__________________________
2. Растение, листья которого останавливают
кровь, а высушенные – помогают при
кашле?______________________________
3. Какие части растений используются в
лекарственных целях?
_____________________________________
_____________________________________
1. Дерево, цветки которого заваривают при
простуде?__________________________
2. Растение, листья которого останавливают
кровь, а высушенные – помогают при
кашле?______________________________
3. Какие части растений используются в
лекарственных целях?
_____________________________________
_____________________________________
4. Обведи только лекарственные растения
4. Обведи только лекарственные растения
4. Обведи только лекарственные растения

file_name: пров.раб. лекар.раст..docx

intro: Проверочная работа по предмету окружающий мир "Растения в домашней аптечке" (2 класс) по программе Перспектива, учебник А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая "Окружающий мир" 2 класс 2 часть. Данная работа представляет собой карточку для заполнения и содержит 4 задания с открытыми ответами.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Проверочная работа по окружающему миру "Растения в домашней аптечке" (2 класс)


extracted_text:
Программа летнего лагеря труда и отдыха «Родничок»
Для детей 716 лет
Срок реализации  21 день
Автор: Федякина Ольга Николаевна, педагог дополнительного
образования
Образовательное учреждение: ТОГБОУ «Моршанская школаинтернат»
Место и год создания работы: г. Моршанск, 2016
Образовательное
учреждение
Юридический адрес
Паспорт программы
ТОГБОУ «Моршанская школаинтернат»
393950,  Тамбовская область, г. Моршанск,
ул. Лотикова, 68
Название программы Программа летнего лагеря труда и отдыха
Направленность
программы
Краткое содержание
программы:
Авторсоставитель
программы
Сроки реализации
программы
Форма реализации
Участники
программы
Кадровое обеспечение
программы
«Родничок»
Социальнопедагогическая

  Деятельность   летнего   лагеря   труда   и   отдыха
направлена на   обеспечение полноценного отдыха и
оздоровления   обучающихся   школыинтерната,
создания   благоприятных   условий   для   их
всестороннего   духовного   и   физического   развития,
выработки   первичных   трудовых   навыков   через
привлечение  к общественно полезной работе,
Федякина Ольга Николаевна,
педагог дополнительного образования
01.06.201621.06.2016
Летний лагерь труда и отдыха
Обучающиеся школыинтерната  – 60 человек,
возраст:  716 лет
начальник лагеря, инструктор по физической
культуре,  педагог – психолог, учитель – логопед,
воспитатели,  библиотекарь, мед. работники
Пояснительная записка Летние каникулы составляют значительную часть годового объема
свободного времени обучающихся, поэтому лето  это разрядка накопившейся
за   год   напряженности,   восполнение   израсходованных   сил,   восстановление
здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных
возможностей,
  удовлетворение
индивидуальных   интересов   личностнозначимых   сфер   деятельности,
развлечений, игр, свободы в выборе занятий.
  воплощение   собственных   планов,
Можно   выделить   следующие   проблемы   организации   летнего   труда,
отдыха и оздоровления детей и подростков:
  недостаточная   занятость   детей   и   подростков   различными   видами
деятельности в летний период времени;
 проблемы профилактики детской безнадзорности и бродяжничества.
Пришкольный летний лагерь труда и отдыха с этой точки зрения  одна
из   самых  подходящих   форм   организации   летнего   отдыха   обучающихся,
миссия которого –  обеспечение полноценного отдыха и оздоровления детей в
стенах образовательного учреждения, создания благоприятных условий для
их всестороннего духовного и физического развития, выработки первичных
трудовых   навыков   через   привлечение   к   общественно   полезной   работе,
отвлечения подростков от пагубного влияния улиц.
Программа   летнего   лагеря   труда   и   отдыха   «Родничок»  по   своей
направленности   является   комплексной,  так   как
  включает   в   себя
разноплановую   деятельность,   объединяет   различные   направления   духовно
нравственного   воспитания,   отдыха   и   оздоровления   детей   в   условиях
пришкольного   лагеря  и   направлена   на   раскрытие   индивидуальных
способностей школьников в процессе организации совместной деятельности.
Особенность программы заключается в повышенном спросе родителей  и
подростков   на   организованный     труд     и     отдых.   Как   известно,   трудовая
деятельность предполагает преобразование окружающей действительности и
является   важным   фактором   социализации   подрастающей   личности,   т.к.
способствует   формированию   общетрудовых   умений   и   навыков,
положительного,   сознательного   и   творческого   отношения   к   труду,
потребности в труде.
Педагогическая   целесообразность   программы   состоит   в  создании   такой
среды,   в   которой   каждый   подросток   чувствовал   бы   себя   максимально
комфортно, имел бы широкие возможности для творческой самореализации
на пользу себе и людям, обретал бы опыт жизненного сознательного успеха.
Ведь   период   ранней   юности      это   период   самоопределения   (социальное, личностное,   профессиональное,   духовнопрактическое),   которое   составляет
основную задачу юношеского возраста.
Практическая     направленность   программы     представляет     сочетание
досуговых   и   оздоровительных   мероприятий,     направленных     на     создание
духовнонравственной  системы  организации  отдыха   детей  и  подростков  в
период  летних  каникул.
     Воспитательная ценность системы летнего трудового лагеря состоит в том,
что   создаются   условия   одновременно   для   работы   и   отдыха   обучающихся,
удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой и трудовой
самореализации,   общении.   Обучающиеся,   рационально   включаясь   в
общественно  полезный труд, попадают  в наиболее  благоприятные  условия,
способствующие развитию их личности.
Цель программы:  создание   оптимальных   условий для   полноценного
оздоровительного   детского   отдыха,   способствующих         формированию   и
развитию у обучающихся   культуры трудовой деятельности и нравственных
качеств личности.
 Задачи программы:
 организация   условия   для   труда   и   отдыха   детей,
 системы
оздоровительных  мероприятий;
 осуществление социальнопедагогической   поддержки формирования
и   развития   нравственных   и   духовных   качеств  личности   воспитанника,
осознанного восприятия  им ценностей жизни;
 воспитание  культуры   общения   и   поведения,  развитие       различных
форм  взаимодействия  в  разновозрастных  группах;
 развитие творческих способностей школьников;
 проведение профилактической работы по предупреждению дорожно
транспортного   травматизма,   аддитивного   поведения,   противопожарной   и
антитеррористической безопасности, мероприятий по охране труда.
Участники   программы     –  воспитанники   ТОГБОУ   «Моршанская
школаинтернат»  8 16 лет в количестве 60 человек.
        Ожидаемые результаты:
1. Занятость школьников в летнее время.
2. Укрепление здоровья детей и подростков в течение летнего труда и отдыха.
3.  Формирование и развитие у обучающихся трудовых навыков, творческих
способностей.
4.  Формирование   у   обучающихся   патриотических,   нравственных   качеств;
сплочение детского коллектива. 5.  Благоустроенность и чистота пришкольной территории и цветников.
Принципы Программы:
1.Принцип комплексности  и преемственности оздоровления и воспитания.
2. Коллективная творческая деятельность (только в сотрудничестве педагогов
и обучающихся можно создать условия для развития личности).
3.Свобода   выбора   деятельности   (условием   развития   личности   является
свобода выбора деятельности).
4. Создание ситуации успеха (успех – это источник внутренних сил ребёнка,
стимулирующий   на   преодоление   трудностей,   достижения   поставленных
целей).
5. Самоуправление как основа жизнедеятельности лагеря.
6. Принцип сочетания защиты и социального развития детей.
Направления работы
Физкультурно
оздоровительное
Художественно
творческое
Трудовое и
экологическое
воспитание
Духовнонравственное
воспитание
Досуговая деятельность
Социальное партнёрство
Содержание программы
Методы реализации
 утренняя зарядка, спортивные соревнования,
подвижные игры на свежем воздухе
 беседы по формированию здорового образа
жизни, инструктажи
 С – витаминизация блюд
 творческие конкурсные мероприятия
 организация концертов, праздников
 игровые творческие программы, игры
 трудовые десанты
 экологические рейды по благоустройству
пришкольной территории
 беседы, викторины, конкурсы
 чтение книг
 встречи с настоятелем Никольской церкви
 коллективнотворческие дела в соответствии с
планомсеткой
 Никольский храм
 Краеведческий музей
 Районная библиотека
 ГИБДД
 Пожарная часть Отражение работы в
средствах массовой
информации
 ФОК «Дельфин»
 публикация материалов лагеря на сайте школы
интерната
Кадровое обеспечение, управление
Трудовое объединение летнего лагеря труда и отдыха формируется на
базе ТОГБОУ «Моршанская школаинтернат» из обучающихся 1 – 9 классов
(7 – 16 лет) в количестве 60 человек, разбитое на 3 бригады, которые будут
заниматься   благоустройством   территории   школыинтерната,   ремонтными
работами в помещении.
Приказом директора школы назначается начальник лагеря, воспитатели –
педагоги школы, библиотекарь, медицинские работники.
Начальник лагеря руководит его деятельностью лагеря труда и отдыха,
ведёт документацию, отвечает за охрану труда. Педагогические работники и
библиотекарь несут ответственность за жизнь и здоровье детей во время их
пребывания в лагере и осуществляют воспитательную деятельность по плану
мероприятий:     организуют   трудовую   деятельность,   проводят   досуговые
мероприятия,   следят   за   соблюдением   режима   дня,   правил   безопасного
поведения,   правил   пожарной   безопасности.   Врач   и   медицинская   сестра
осуществляют   свою   деятельность   в   соответствии   с   требованиями   к
организации безопасного пребывания детей в летнем лагере труда и отдыха.
Механизм реализации программы
создание нормативноправовой базы, разработка документации
подбор кадров
комплектование бригад.
выявление и постановка целей развития коллектива и личности;
сплочение отряда
формирование законов и условий совместной работы.
подготовка к дальнейшей деятельности по программе.
I этап – подготовительный:



          II этап – организационный




III этап – основной


IV этап – заключительный

выполнение режима дня
реализация плана работы лагеря
анализ результатов работы – творческий отчет о работе лагеря
1. Участие в ремонте кабинетов и спален.
Трудовой десант 2. Благоустройство пришкольной территории, цветника.
3. Подготовка  книг в школьной библиотеке.
Материальнотехническое обеспечение программы
1.  Трудовое оборудование (лопаты, веники, ведра).
2. Спортивное оборудование (спортивная площадка, мячи, скакалки,  обручи,
велосипеды).
3.
принадлежности).
4.
фотоаппарат.
 Компьютеры,   мультимедиа   проектор,   принтер,   ноутбук,   телевизор,
 Настольноигровое   оборудование   (настольные   игры,   канцелярские
Режим дня
8.00 – подъем
8.00 – 8.15 – утренняя гимнастика
8.15 – 9.00 – завтрак
9.15 – линейка
9.30 – 11.30 – общественнополезная трудовая деятельность
Младшая группа – 1 час
Старшая группа – 2 часа
11.30 – 12.00 – санитарногигиенические моменты
12.00 – 13.00 – культурномассовые мероприятия
13.00 – линейка
13.45 – обед
14.00 – 16.00 – тихий час
16.10 – полдник
16.30 – 17.30 – благоустройство территории, уборка спален
17.30   –   19.30   –   прогулки,   экскурсии,   спортивные   и   развлекательные
мероприятия, работа кружков
19.30 – ужин
20.00   –   21.00   свободное   время:   просмотр   телепередач,   настольные   игры
чтение
21.00 – второй ужин
21.30 – санитарногигиенические моменты
22.00 – отбой
Возможны   изменения   режимных   моментов   при   проведении   длительных
экскурсий,   выездных   мероприятий,   а   также   в   соответствии   с   погодными
условиями. Финансовое обеспечение Программы
Финансовое   обеспечение   деятельности   Лагеря   осуществляется   за   счёт
выделенных государственных средств.
План реализации программы
с 1 июня по 21 июня 2016 г.
Дата
Мероприятие
Место
Ответственный
01.06. 2016
Торжественная линейка.
Инструктаж по охране труда,
пожарной и антитеррористической
безопасности, ПДД
Операция  «Уют»
Конкурс рисунков  на асфальте,
посвященный Международному дню
защиты  детей
Весёлые аттракционы
 02.06.2016 Трудовой десант
Соревнования «Мы – туристы»
Познавательный час «Бдительность –
основа нашей жизни»
03.06.2016 Трудовой десант
Экологическая игра «Кто в лесу
живет, что в лесу растет»
Веселые старты
04.06.2016 Викторина «Азбука здоровья»
Спортивноигровая программа «Зов
Джунглей»
Игра «Витаминный ералаш»
05.06.2016 Играсоревнование «Как нам
вылечить природу»
Корригирующая игра «Золотило
солнышко лес»
проведения
лагерь
начальник
лагеря
лагерь
лагерь
воспитатели
воспитатели
детская
площадка
лагерь
пригородны
й лес
лагерь
инструктор по
физ. культуре
воспитатели
инструктор по
физ. культуре
воспитатели
лагерь
библиотека
воспитатели
библиотекарь
спортивная
площадка
лагерь
спортивная
площадка
лагерь
лагерь
спортивная
площадка
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели Экологический конкурс «Эко – мы»,
приуроченный ко Всемирному дню
охраны окружающей среды
06.06.2016 Трудовой десант
Литературный ринг «Перелистывая
сказки А.С. Пушкина»
Соревнования на велосипедах
«Дорожный калейдоскоп»
07.06.2016 Трудовой десант
Экскурсия в Мамонтову пустынь
08.06.2016
09.06.2016
Просмотр тематических
видеороликов по правилам дорожного
движения, пожарной безопасности с
последующим обсуждением
 Трудовой десант
Встреча с работником ВДПО
Игра по станциям «Гонка на
выживание»
 Трудовой десант
Спортивные соревнования «Русские
забавы»
Конкурсная программа «Друг в беде
не бросит», посвященная
Международному Дню друзей
10.06.2016 Трудовой десант
Экскурсия к СвятоТроицкому собору
Достопримечательность Моршанска»
Встреча с инспектором ГИБДД
11.06.2016 Аукцион добрых дел
Викторина по ПДД «Светофор»
Спортивная конкурсная программа
«Молодецкие забавы»
12.06.2016 Народные игры  на  воздухе
Конкурс рисунков «Я рисую Россию»
Интеллектуальная игра «12 июня –
День России»
лагерь
воспитатели
лагерь
районная
библиотека
детская
площадка
лагерь
Мамонтова
пустынь
лагерь
воспитатели
библиотекарь
инструктор по
физ. культуре
воспитатели
начальник
лагеря
ПДО,
воспитатели
лагерь
лагерь
спортивная
площадка
лагерь
пригородны
й лес
лагерь
воспитатели
ПДО
воспитатели
воспитатели
инструктор по
физ. культуре
воспитатели
лагерь
Свято
Троицкий
собор
лагерь
лагерь
лагерь
спортивная
площадка
спортивная
площадка
лагерь
лагерь
воспитатели
библиотекарь,
краеведческий
музей
воспитатели
воспитатели
воспитатели
инструктор по
физ. культуре
воспитатели
воспитатели
воспитатели 13.06.2016 Диалогбеседа «Свет православной
лагерь
воспитатели
14.06.2016
лагерь
книги»
Творческая мастерская. Конкурс
поделок «Летние фантазии»
Викторина «Путешествие по сказкам» лагерь
лагерь
 Трудовой десант
пригородны
Эстафета «Мы – спортивные ребята»
й лес
лагерь
Конкурс рисунков по правилам
дорожного движения, пожарной
безопасности «Безопасность глазами
детей»
воспитатели
воспитатели
воспитатели
инструктор по
физ. культуре
ПДО
15.06.2016 Трудовой десант
Экскурсия в усадьбу Воронцова
Дашкова
Азбука  здоровья
«Грязного даже  пчёлы не жалят»
16.06.2016 Трудовой десант
Встреча с настоятелем Никольского
храма «В канун православной
Троицы»
Конкурсная программа «На рыбалке»
17.06.2016 Трудовой десант
Урок мужества «Герои ВОВ – наши
земляки», приуроченный ко Дню
памяти и скорби
Турнир по шашкам и шахматам
18.06.2016 Час досуга «Не скучай!»
Интеллектуальная игра «Своя игра»
Народные  игры на свежем воздухе
19.06.2016 Православный праздник «Троица»
Конкурс «Загадки из бабушкиного
сундука»
лагерь
с. Новотом
никово
лагерь
воспитатели
начальник
лагеря
мед. сестра
лагерь
лагерь
воспитатели
воспитатели
спортивная
площадка
лагерь
районная
библиотека
лагерь
лагерь
лагерь
Спортивная
площадка
Свято
Троицкий
собор
лагерь
воспитатели
воспитатели
библиотекарь
инструктор по
физ. культуре
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели Игровая программа «Остров Дружбы
и Доброты»
20.06.2016 Трудовой десант
Урок мужества «Листая памяти
страницы», приуроченный ко Дню
памяти и скорби
Экскурсия к святому источнику
Николая Чудотворца
21.06.2016 Операция «Чистота»
Закрытие лагерной смены
лагерь
01.06
21.06.2016
01.06
21.06.2016
Посещение бассейна
Ежедневное проведение инструктажей
по технике безопасности
ФОК
«Дельфин»
лагерь
спортивная
площадка
лагерь
лагерь
воспитатели
воспитатели
библиотекарь,
краевед. музей
с. Карели
начальник
лагеря
воспитатели
начальник
лагеря
педагоги
педагоги

intro:
Цель программы: создание  оптимальных  условий для  полноценного оздоровительного детского отдыха, способствующих    формированию и развитию у обучающихся  культуры трудовой деятельности и нравственных качеств личности.
 Задачи программы:
•	организация условия для труда и отдыха детей, системы  оздоровительных  мероприятий;
•	осуществление социально-педагогической   поддержки формирования  и развития нравственных и духовных качеств личности воспитанника, осознанного восприятия  им ценностей жизни;
•	воспитание культуры общения и поведения, развитие   различных  форм  взаимодействия  в  разновозрастных  группах;
•	развитие творческих способностей школьников;
•	проведение профилактической работы по предупреждению дорожно-транспортного травматизма, аддитивного поведения, противопожарной и антитеррористической безопасности, мероприятий по охране труда.

доп. образование детей

group: Другое

title: Программа летнего лагеря труда и отдыха


extracted_text:
Обобщение опыта работы по духовнонравственному воспитанию
Автор:
Федякина Ольга Николаевна, педагог дополнительного образования
Образовательное учреждение: ТОГБОУ «Моршанская школаинтернат»
Место и год создания работы: г. Моршанск, 2016
В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и
Концепцией   модернизации   российского   образования,   развивающемуся
обществу   нужны   нравственные,   предприимчивые   люди,   которые   могут
самостоятельно   принимать   общественные   решения   в   ситуации   выбора,
прогнозируя   последствия,   способные   к   сотрудничеству,   обладающие
развитым чувством ответственности за судьбу страны.  Согласно Концепции
духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России,
которая является методологической основой разработки и реализации ФГОС,
школаинтернат ведет систематическую, целенаправленную работу в помощь
формированию   и   воспитанию   духовнонравственной   личности,   опираясь   на
разработанные   учебным   заведением   программы   духовнонравственного
воспитания:   «Духовность   и   дети»,   «Впусти   к   себе   добро»,   утвержденные
«Межрегиональным   центром   возрождения   духовнонравственного   наследия
«Преображение».   Основная   цель   данных   программ   –   сохранение   духовно
нравственного здоровья детей.
Воспитательские часы, беседы, диспуты, игровые программы являются
основной   формой   воспитательной   работы,   в   том   числе   и   духовно
нравственного   воспитания.  Все   мероприятия   духовнонравственной
направленности отражены в планах воспитательной работы и в общешкольных
планах. В рамках направлений    школьной программы духовнонравственного
воспитания   в   группах   планируются   и   проводятся   мероприятия   по
направлениям:

  Добрые   чувства   и   мысли   (воспитание   нравственного   чувства,
этического   сознания   и   готовности   совершать   добрые   поступки):
воспитательские часы: «День Матери», «Международный день семьи», «День
согласия и примирения», «От Рождества до святого Крещения»,  «Спаситель
мира»,   «Из   истории   Рождества   Христова»,   «Под   благовест   колоколов»;
ролевая игра «Планета толерантных друзей»; уроки нравственности «Вера,
Надежда,   Любовь»,   «Добро   и   зло:   причины   наших   поступков»,   «Пусть   не
гаснет свеча духовности», «Твори добро», «Что такое настоящая дружба»; часы этикета: «Умеем ли мы общаться?», праздники:  «Рождество Христово»
«Светлое   Христово   Воскресенье»,   уроки   православной   культуры   с
настоятелем   Никольской   церкви,   родительские   собрания   «Роль   семьи   в
духовнонравственном воспитании детей» и др..


  Страна   граждан   (гражданскопатриотическое   воспитание):
беседы с социальным педагогом «Что такое ответственность?»,  «Символика
России»,  «Подросток   и   закон»;   познавательные   часы:   «День   народного
единства»,   «Конвенция   прав   ребёнка»,   «День     Российской   Конституции»,
«Тамбовщина… здесь Родины моей начало»,  «Кодекс достойного человека»;
уроки   мужества:   «День   Победы»,
  «Прикоснись   сердцем   к   подвигу»
(моршанцы   в годы ВОВ), «Дети блокадного Ленинграда», «День Защитника
Отечества», «Память Беслана»; устный журнал о воинах Афганской войны
«Сквозь огненный ад»; экскурсии по городу «Память, высеченная в камне» и
др.
  Труд   для   себя   и   для   других   (воспитание   трудолюбия,
творческого отношения к жизни): воспитательские часы: «Выбор профессии –
дело  серьезное»,  «Кем быть? Каким быть? Что главное?», «Мир аграрных
профессий»,   «Профессии   необходимые   нашему   городу»,   «Тот   человек   в
почёте,   чьи   руки   в   работе»,   «Все   профессии   важны»,   «Выбор   профессии:
реальность   и   мечты»,   «Не   позволяй   душе   лениться»,   «Способности   и
профессиональная   пригодность»;   встреча   со   специалистами   ЦЗН   «Труд   в
почете   любой!   Мир   профессий   большой!»;   встреча   со   специалистом
многоотраслевого техникума «В мире профессий: учебные заведения нашего
города   –  выпускникам»;   конкурсы   художественноприкладного   творчества:
«Осенние   посиделки»,   «Свет   рождественской   звезды»,   «Пасхальный
сувенир»;   конкурс   аппликаций   «Листопад»;   экскурсии   на   предприятия
города; творческие мастерские, трудовые акции и десанты и др.
 Здоровье (воспитание здорового образа жизни): воспитательские
часы:
 «Счастливая   семья   –   здоровая   семья.   Здоровая   семья
счастливая страна»,  «Мы   –   за   красоту   и   здоровье»,   «Всё   в   твоих   руках
(предостережение от пагубных привычек), «Спорт и здоровье»; мероприятия в
рамках XI Всероссийской акции «Спортальтернатива пагубным привычкам»,
спортивные праздники, туристические походы.



Природа
(экологическое
познавательные
экологические часы: «День Земли», «Защитим птиц», «Братья наши меньшие»,
«Растенияспутники нашей жизни», «Природа не прощает ошибок», «Красная
книга Тамбовской области»; экскурсии в городской сад: «Рябиновая осень»,
  воспитание): «Плоды осени»; экологические уроки; играсоревнование «Как нам вылечить
природу»; викторины: «Экологическая азбука», «В мире животных»; десанты
в природу: «Развешиваем кормушки», «Собери пластиковый мусор» и др.

Красота   (эстетическое   воспитание):
 фестивали   литературно
художественного творчества: «В гостях у любимой книги»,  «Литературная
классика   –   на   экране»,  «Путь   длиною   в   жизнь»   (обзор   творчества   Д.С
Лихачева»; виртуальные экскурсии: «Семь чудес света», «Музеи и картинные
галереи России»; музыкальные гостиные;  творческие мастерские: «Осенние
посиделки»,   «Вифлеемская   звезда»,   «Весеннее   настроение»,   «Пасхальный
сувенир» и др.
Сложнейшие   задачи   духовнонравственного   воспитания   и   развития
детей   решаемы   и   эффективны   лишь   при   условии   взаимодействия
образовательных   учреждений   с   другими   субъектами  социализации.  С   этой
целью школаинтернат на договорной основе поддерживает тесную связь с
социальными   партнерами:   Никольским   храмом,   воскресной   школой,
ресурсным центром духовнонравственного воспитания «Мир в твоей душе»,
историкохудожественным   музеем,
  Данные
учреждения   обладают   всем   необходимым   оборудованием,   инвентарем,
техническими средствами, информационными технологиями, необходимыми
для эффективной подачи информации воспитанникам интерната.
  районной   библиотекой.
Одним из важных аспектов духовнонравственного воспитания школы
интерната является сотрудничество с Никольским храмом г. Моршанска. На
основании   разработанного   и   утвержденного   Положения   в   школеинтернате
функционирует   комната   православной   культуры,   где   проводятся   занятия
кружка   «Православие»,   а   также   проходят   систематические   беседы   с
настоятелем   Никольского   храма,  такие   доверительные   беседы   в   форме
нравственных   диалогов,   разбора   житейских   ситуаций   способствуют
формированию и воспитанию личности, благотворно влияя на все стороны
взаимоотношений   обучающихся   с   миром:   на   их   этическое   и   эстетическое
развитие,
  мировоззрение   и   формирование   гражданской   позиции,
патриотическую   и   семейную   ориентации,   эмоциональное   состояние,   общее
физическое и психическое развитие. Формы и методы работы с детьми очень
разнообразны:   широко   используются   индивидуальные   и   групповые   беседы,
громкие чтения, художественные рассказывания, проведение дидактических
игр,   участие   в   православных   чтениях   (ежегодные   Феофановские,
Питиримовские, Владимирские чтения), участие в смотрах и конкурсах. На   базе   школыинтерната   систематически   проходят   совместные
мероприятия   и   праздники   с   детьми   воскресной   школы   (Пасха,   Рождество
Христово и др.). Об эффективности таких мероприятий говорит тот факт, что
сценарии   этих   замечательных   праздников   нередко   переносятся   в   стены
городского   Дома   культуры   и   собирают   большое   количество   зрителей   –
жителей нашего города.
Одной из интересных форм работы являются экскурсии. Это экскурсии
по памятным местам родного края (СвятоТроицкий собор, Храм Николая
Чудотворца, Мамонтова пустынь и др.).
С   целью   знакомства   с   православной   культурой   нашей   страны,
приобщения   детей   к   духовнонравственным   ценностям   стало   хорошей
традицией   организация   экскурсионных   поездок   по   историческим   местам:
Москва,   Владимир,   Суздаль,   Муром,   ЕлецЗадонск,
 село   Дивеево
Нижегородской  области  и  др.   Ежегодно  юные  паломники –  обучающиеся
школыинтерната и воскресной школы Никольского Храма отправляются в
интересные путешествия по святым и памятным местам. Как правило, такие
экскурсии   насыщены   огромной   познавательной   информацией,   дети   имеют
возможность   не   только   слышать,   но   и   видеть  удивительную   красоту
памятников  нашей  православной  культуры –  Троицкого,  Преображенского,
Благовещенского,   Казанского   соборов,
 храма   «Покрова   Пресвятой
Богородицы»  в   Дивеево,  Благовещенского   мужского   монастыря,   Спасо
Преображенского   монастыря,   Троицкого   женского   монастыря,   около
которого находится памятник святым покровителям брака – семейной паре
князю Петру и княгине Февронии в Муроме, целый комплекс музеев, храмов и
исторических мест в Москве,  Дивеево  и др.  Значение таких экскурсий, как
одной из форм духовнонравственного воспитания детей, неоспоримы – они
способствуют   формированию   ядра   личности,   благотворно   влияя   на   все
стороны и формы взаимоотношений человека с миром; на его эстетическое и
этическое   развитие,   мировоззрение   и   формирование   гражданской   позиции,
патриотическую   и   семейную   ориентацию,   интеллектуальный   потенциал,
эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие.
С целью предпрофильной подготовки для обучающихся 8 – 9 классов
организуются   поездки   в   межрегиональный   социокультурный   центр
«Преображение», который расположен в с. Тулиновке Тамбовской области.
Выпускникам   даётся   возможность   реализовать   свои   профессиональные
помыслы и выбрать профессию по душе. Одним   из   возможных   путей   духовного   и   нравственного   возрождения
человека   является   приобщение   его   с   детства   к   изучению   своей   «малой»
родины.   Понимая   это,   высоко   оценивая   духовный   потенциал   данного
института социализации, школаинтернат на протяжении многих лет работает
в   тесном   сотрудничестве   с   местным   историкохудожественным   музеем,
широко используя его возможности в воспитательной деятельности. Посещая
экскурсии, выставки, участвуя в массовых мероприятиях, театрализованных
представлениях,   впитывая   в   себя   дух   времени,   которым   обладают   стены
музея и его экспонаты, ребята постигают культуру и историю своего народа,
испытывают чувство благодарности к старшему поколению, сопричастности к
своему родному краю, своей Родине.
Ежегодно школаинтернат заключает с музеем договор на проведение
тематических   экскурсий,   организацию   выставок,   массовых   мероприятий,
праздников.   В   таких   мероприятиях,   как   «Палеонтологическая   коллекция
музея», «Древнейшая история Моршанского края», «Крестьянский костюм»,
«Крестьянское жилище»,  «Русские средневековые поселения на территории
Моршанского   края»,  «Календарные   праздники   и   обряды»,   «Из   истории
русского   фарфора»,   «Моршанск   православный»,   «Коллекция   деревянных
скульптур»,   «Русское   чаепитие»   и   др.,   обучающиеся   школыинтерната
являются не только пассивными слушателями, но и выступают в роли героев
того   времени.  Театрализация   с  элементами   игры,  проведением   викторин   и
конкурсов, вовлекает детей в активное обсуждение исторических и духовных
вопросов.   Дети   начинают   лучше   понимать   историческое   прошлое   своей
страны,   своего   народа,   значительно   расширяют   свой   кругозор,   лучше
усваивают школьную программу, испытывают гордость за свой народ, чувство
сопричастности с ним, учатся любить свою Родину.
Совместно   с   моршанским   историкокраеведческим   музеем   в   школе
интернате   функционирует   кружок   «Юный   краевед»,   который   ежегодно
организует   встречи   с   детьми   войны,  ветеранами   и   тружениками   тыла   «От
сердца к сердцу» и тимуровские рейды по оказанию им помощи. Особенно эта
работа   активизировалась   в   преддверии   70летия   Победы   в   Великой
Отечественной   войне.   Данные   мероприятия   способствуют   формированию
гражданскопатриотического сознания, взаимопонимания и связи поколений,
стимулируют детей к исследовательской деятельности, результатом которой
являются   творческие   проекты   детей:   «Помним   павших   героев»,   «Судьба
человека» и др. Кружковцы «Юный краевед» ежегодно принимают участие в областной
военнопатриотической игре «Русский витязь», оформляя фоторепортажи по
темам: «Героиморшанцы» (об участниках ВОВ), «Моршанск – исторический
город   России»,   «Афганистан   болит   в   моей   душе»   (об   участниках   боевых
действиях   в   Афганистане),
  «200летию   Бородинского   сражения
посвящается…». При школьной библиотеке детьми оформлены дайджесты:
«Страницы   истории   Тамбовского   края»,
  «Литературные   тропинки
Тамбовского   края»,   «Выдающиеся   люди   Тамбовского   края»,   «Солдаты
Победы»,   «Герои   нашего   времени»,   «Из   прошлого   Моршанского   района»,
«Моршанск: вчера, сегодня, завтра».
Следующий   институт   социализации   –   межпоселенческая   библиотека
Моршанского района, на базе которой работает клуб «Белый парус: в мире
прекрасного».   Для   обучающихся   школыинтерната   проводятся   различные
мероприятия   духовнонравственной   и   эстетической   направленностей,
посвященных   искусству,   творчеству   художников,   музыкантов   и   местных
поэтов,   и   писателей,   пример   которых   помогает   реализовывать   свои
собственные таланты и способности.     Работы юных поэтов и художников
опубликованы   в   методическом   пособии   «Ребенок   как   дар»   Тамбовским
региональным
общественного
благотворительного фонда «Российский детский фонд», сборнике стихов и
прозы   «Свет   Рождественской   звезды»   городским   центром   духовно
нравственного воспитания, в школьном альманахе «Светоч», представляющем
собой сборник сочинений, стихотворений и эссе.
  Общероссийского

отделением
  Детскородительские   отношения   имеют   первостепенное   значение,
а механизмы взаимоотношений между членами семьи играют огромную роль
в развитии духовнонравственных отношений. Одной из педагогических задач
разработки   и   реализации   школьной   программы   духовнонравственного
воспитания   является   организация   эффективного   взаимодействия   школы
интерната   и   семьи.
 На   базе   школыинтерната   успешно   функционирует
родительский   клуб   «Вместе   весело   шагать»,   на   заседаниях   которого
проводятся встречи со специалистами: психологом, логопедом, социальным
педагогом. В рамках родительского клуба традиционно организуются мастер
классы,   где   родители   делятся   с   детьми   секретами   своего   мастерства   по
вязанию,   искусству,   аппликации,   вышиванию   и   др.;   празднование
православных   праздников   с   чаепитием;   спортивные   мероприятия:   «Папа,
мама,   брат   и   я   –   дружная   семья»,   «Встреча   поколений»   и   др.   Активные формы   взаимодействия   с   родителями   –   важное   условие   раскрытия
творческого потенциала детей.
В   структуре   методического   руководства   школыинтерната   уже
несколько   лет   успешно   функционирует   творческая   лаборатория   педагогов
«Духовность   и   дети»,   которая   организует   и   направляет   всю   работу   по
духовнонравственному   воспитанию   детей   школыинтерната.   В   последние
годы педагогические работники творческой лаборатории активизировали во
всех группах деятельность по использованию личностноориентированного и
системнодеятельностного   подходов   в   рамках   становления   духовно
нравственной   личности   ребенка.  Ежегодной   площадкой   для   совместной
деятельности   воспитателей,   педагогов   дополнительного   образования,
специалистов и обучающихся являются месячники по духовнонравственному
и гражданскопатриотическому воспитанию.  В рамках месячников ежегодно
проводится   цикл   различных   мероприятий   духовнонравственной
направленности:
1
Познавательные воспитательские часы: «Православная книга как
символ культуры», «Планета толерантных друзей», «Вежливость и доброта»,
«Дружба познается в беде», «Семья и семейные ценности» и др.
2
Круглый   стол   «В   гостях   у   батюшки:   вопросы,   интересующие
молодежь по становлению семейных традиций в православной культуре».
3
5
4
Уроки мужества: «Земляки в боях за Родину», «О днях воинской
славы   и   памятных   датах   России»,   «Отвага,   мужество   и   честь»   и   др..,   на
которые   приглашаются   настоятель   Никольского   храма   о.   Сергий,
представители военкома, ветерана Великой Отечественной и Афганской войн.
Конкурсы   инсценированной   сказки.  Именно   сказки   прививают
любовь к прекрасному, ответственность, целеустремленность, отзывчивость,
учат быть добрыми и снисходительными к близким, друзьям и знакомым, жить
в окружающем мире, творить добро, помогать тем, кто нуждается в помощи.
Смотрыконкурсы   военной   песни.   Основной   их   целью   является
целенаправленное   формирование   у   воспитанников   высокой   социальной
активности и патриотизма, верности своему Отечеству, готовности к защите
своей   Родины.   Данные   мероприятия   помогают   воспитывать   у   детей
дисциплинированность, организованность, взаимоуважение и взаимопомощь,
любовь к Родине.
6
Конкурсы презентаций: «Святые земли Русской»,  «Калейдоскоп
православных праздников», «Маленькие герои большой войны», «Моя семья –
моё   богатство»  и   др.   Данная   инновационная   форма   предоставления
информации развивает зрительную память, способствует лучшему усвоению знаний, формированию духовнонравственных качеств: совести, долга, веры,
милосердия, терпения, надежды, доброжелательности, способности различать
добро   и   зло,   любовь   к   Отечеству,   чувство   патриотизма,   в   то   же   время
ненавязчиво расширяя кругозор детей.
7
Конкурсы сочинений:  «Поступок, которым горжусь»,  «Ветеран в
моей семье».
8
Конкурсы чтецов и юных поэтов: «Слово о добре и доброте», «О
Победе – с гордостью, о павших – с почтением», где дети читают не только
стихотворения известных авторов, но и свои собственные.
9
Конкурсы  поделок: «Подарок  ветерану», «С  любовью  к  маме»,
«Пасхальное яйцо» и др.
10
Художественные   выставки:  «Победа   глазами   детей», «Сказки   с
улыбкой», «Доброта спасет мир», к православным праздникам («Вифлеемская
звезда», «Сказка в Рождество», «Пасхальный звон» и др.
11
Экскурсии по городу и району: «Память, высеченная в камне» к
памятникам ВОВ, к СвятоТроицкому собору, в Мамонтову Пустынь и др.
12
Конкурсы   классных   уголков   по   духовнонравственному
воспитанию.
13
Родительские собрания «Роль родителей в духовнонравственном
воспитании обучающихся».
В   ходе   проведения   месячников   решается   основная   задача
воспитательной  деятельности  для  педагогического  коллектива  –   активное
вовлечение детей и родителей в процесс жизнедеятельности школы, создание
образовательной   среды   для   развития   интеллектуального,   творческого
потенциала,   физического   и   духовного   развития   обучающихся.
 Все
мероприятия духовнонравственных месячников способствуют любви к своей
Родине,   знанию   ее   истории,   воспитывают   чувство   патриотизма   у   детей,
формируют   духовные   и   нравственные   понятия,   той   основы,  на   которой
осуществляется рост духовной культуры всего общества.
Педагогомпсихологом   систематически   проводятся   мониторинговые
исследования, тестирование, групповые и индивидуальные тренинги с целью
выявления   уровней   сформированности   духовнонравственных   ценностей   и
развития качественных свойств личности.
Уровень доброжелательности
 (по шкале Кэмпбелла) 41
38
60
50
40
21
30
Высокий уровень
20
10
0
2013-2014
50
43
51
45
Средний уровень
7
Низкий уровень
4
2014-2015
2015-2016
Вывод:   как   видно   из   анализа   данных,   у   опрошенных   обучающихся
средний   и   высокий   уровни
  преобладает
школыинтерната
доброжелательности к другим людям.
Уровень эмпатии и толерантности
по   методикам:   Исследование   уровня   эмпатийных   тенденций   И.   М.
Юсупов; Экспрессопросник "Индекс толерантности"  (Солдатова, Кравцова,
Хухлаев, Шайгерова)
90
89
86
80
91
90
707580859095
Толерантность
Эмпатия
Вывод. Уровень воспитанности по аспектам: толерантность и эмпатия
выше среднего.
Уровень воспитанности
 (по методике Н.П. Капустина)
50
20
30
3
50
30
25
1
48
29
23
01020304050
0
Высокий уровень
Хороший уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Вывод.   У   большинства   детей   имеется   высокий   и   хороший   уровни
нравственной   мотивации,   т.е.   у   этих   ребят   нравственная   мотивация
направлена на других, они готовы помочь человеку, находящемуся в сложной
ситуации.
Одним из важных направлений деятельности школыинтерната является
развитие   и   совершенствование   методической   работы.   Коллектив   школы
интерната   систематически   обобщает   опыт   своей   работы   по   духовно нравственному   воспитанию,   составляет   программы,   повышает   свою
квалификацию, принимает участие в областных семинарах и конференциях.
В   20142015   учебном   году   опыт   работы   «Духовнонравственное
воспитание   детей   и   институты   социализации:   грани   взаимодействия»   был
обобщен на федеральном уровне, представлен на Всероссийский фестиваль
педагогического   творчества.
  Получен   диплом   за   распространение
педагогического опыта и сертификат на педагогическую разработку, который
свидетельствует   о   том,   что   работа   выполнена   с   использованием   средств
информационнокоммуникационных технологий, прошли экспертную оценку,
опубликованы на федеральном уровне и могут свободно использоваться для
обучения детей и проведения мероприятий в учреждениях образования.
Педагогический   коллектив   школыинтерната   принял   участие   в
межрегиональном   конкурсе   по   духовнонравственному   воспитанию
«Вифлеемская   звезда»,   где   в   номинации   «Лучшее   образовательное
учреждение   интернатного   типа   по   формированию   системы   духовно
нравственного воспитания и образования» был награжден в 2014 г. дипломом
победителя   регионального   уровня   и   в   2015   г.   дипломом   победителя
межрегионального уровня.
Обучающиеся школыинтерната за последние три года приняли участие
в 120 творческих конкурсах и спортивных соревнованиях разных уровней.
  Стало   традицией   ежегодно   принимать   участие   во   всероссийском
конкурсе детского творчества «Святые заступники Руси». Дети с большим
интересом   собирают   материал   о   русских   святых,   творчески   отображая   их
жизнь в своих рисунках и сочинениях.
Самое   активное   участие   обучающиеся   показали   в   международных   и
всероссийских   дистанционных   конкурсах   художественного   и   прикладного
искусства   «Интер»:   «Рождество   Христово»,
  «Христос   Воскресе»,
«Пасхальная открытка», «Пою тебе, мое Отечество», «День Победы», «Букет
для мамы» и др. В каждом из этих конкурсов дети заняли призовые места.
Также ежегодным традиционным мероприятием для обучающихся стало
участие в региональном смотреконкурсе изделий декоративноприкладного
творчества «Православная культура Тамбовского края», где их работы были
отмечены специальными дипломами и дипломом за 1 место.
В   областных   конкурсах   духовнонравственной   направленности,
организованных   Управлением   образования   и   науки   Тамбовской   области,
обучающиеся   школыинтерната   неоднократно   были   отмечены   дипломами
победителей («Вверх по радуге», «Посылка на фронт», «Красота спасет мир», «Вклад Тамбовщины в Победу Великой Отечественной войны» и др.), а также
в епархиальных конкурсах: «Красота Божьего мира», «Свет Рождественской
звезды», «Пасха красная».
В 2016 г. в межрегиональном конкурсе исследовательских работ «Память
храня», в рамках реализации акции «Восстановление духовноисторической
памяти», коллективу авторов школыинтерната присвоено 1 место. В ходе
поисковоисследовательского проекта была изучена судьба такой утраченной
святыни Моршанска, как храм Феодоровской иконы Божьей Матери, и собран
материал о жизни Моршанского праведника Блаженного Василия (Ильина),
организовано волонтёрское движение, издан сборник авторских работ детей.
Анализируя   результативность   деятельности   педагогического
коллектива   школыинтерната   в   направлении   духовнонравственного
воспитания   детей,   можно   сделать   вывод:   используемые   формы   и   методы
работы эффективны. Тесное взаимодействие школыинтерната с различными
институтами   социализации,   использование   новых   методов   и   средств,   в
сочетании   с   новыми   подходами   и   инновационными   технологиями,
концептуально обоснованными в стандартах второго поколения, направлены
на   положительный   результат   в   этой   работе   –   сформировать   гармонично
развитую   личность,   способную   успешно   интегрироваться   сначала   –   в
школьном социуме, затем – в самостоятельной жизни в обществе.

intro: В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Концепцией модернизации российского образования, развивающемуся обществу нужны нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать общественные решения в ситуации выбора, прогнозируя последствия, способные к сотрудничеству, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны. Согласно Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, которая является методологической основой разработки и реализации ФГОС, школа-интернат ведет систематическую, целенаправленную работу в помощь формированию и воспитанию духовно-нравственной личности, опираясь на разработанные учебным заведением программы духовно-нравственного воспитания: «Духовность и дети», «Впусти к себе добро».

title: Обобщение опыта работы по духовно-нравственному воспитанию детей


extracted_text:
Всероссийский фестиваль
педагогического творчества
(2016/17 учебный год)
Занятие «Сказка в произведениях русских художников»
Автор: Федякина Ольга Николаевна, педагог дополнительного образования
Образовательное учреждение: ТОГБОУ «Моршанская школаинтернат»
Место и год создания работы: г. Моршанск, 2015
Цель:  обогащение   гармоничного   развития   личности   путём   знакомства   с
творчеством   художников   В.М.Васнецова,   М.А.Врубеля,   И.Я.   Билибина   через
эмоциональное восприятие сказочных образов.
Задачи:
Образовательные:
 закрепить знания о  видах и жанрах изобразительного искусства;
   продолжать   работу   над   развитием   умения   различать   виды   и   жанры
изобразительного искусства;
   познакомить   обучающихся   со   сказочномифологическим   жанром,
особенностями   его   выражения   в   произведениях   изобразительного   искусства
русских  художников, выработать  у обучающихся  интерес  к работам  русских
художников.
Воспитательные:
 продолжать воспитывать любовь к изобразительному искусству;
 способствовать повышению эстетической культуры воспитанников;
 прививать любовь к русскому фольклору.
Форма   работы   на   занятии:  совместноиндивидуальная,   групповая,
коллективная.
Оборудование и материалы:  мультимедийная   аппаратура, репродукции
картин, простые карандаши, цветные карандаши, фломастеры, акварель, гуашь,
резинка.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
I. Организационный момент
1) Приветствие воспитанников.
2) Проверка психологической готовности обучающихся к занятию.
II. Актуализация опорных знаний, вводная беседа.
Слайд 2.  Сегодня у нас необычное занятие. Мы совершим путешествие в
сказочный мир, созданный известными русскими художниками.
 Вы все любите сказки, а почему?
   Сказки   тесно   связаны   с   нашими   национальными   преданиями,   поэтому
творческие   люди   заимствуют   сказочные   сюжеты   при   создании   своих
произведений.   Историческое   наследие   наших   предков   –   устное   народное
творчество – называется  фольклором.  Очень велик был интерес к народному искусству   крупнейших   художников   прошлого   столетия.   До   сих   пор,   читая
сказки, мы представляем себе картины, нарисованные Виктором Михайловичем
Васнецовым,   Михаилом   Александровичем   Врубелем,   Иваном   Яковлевичем
Билибиным.
III. Анализ творчества художников.
Слайд 3. Виктор Михайлович Васнецов родился в семье священника. Отец
с   детства   прививал   ему   чувство   восхищения   красотой   родной   природы.
Васнецов учился в Петербурге, потом переехал в Москву. Сама Москва с её
Кремлем,   старинными   храмами   и   монастырями   –   «живая   история   России».
Именно   в   Москве   работал   художник   над   своими   картинами   «Три   царевны
подземного царства», «Коверсамолет», «Аленушка», «Иванцаревич на сером
волке».
Слайд 4. Картина «Три царевны подземного царства» не связана ни с одной
русской народной сказкой, а представляет собой скорее миф, созданный самим
художником на тему о несметных богатствах родной земли.
Слайд   5.
 О  коврахсамолетах   сказочники   рассказывали   задолго   до
изобретения   аэроплана;   о   чудесных   скоростях   передвижения   в   пространстве
задолго до паровоза и электромотора. Вечная мечта людей о полетах в небо
вдохновила Васнецова на создание этой картины.
Слайд 6. В картине «Иванцаревич на сером волке» художник обратился к
сюжету   известной   сказки:   серый   волк   помогает   Ивануцаревичу   совершить
множество трудных дел.
Аленушка, печальная девочка у пруда,  одна из любимых всеми картин
В.Васнецова. Художник удачно использует сказочный сюжет, чтобы раскрыть
сложный и неоднозначный русский характер.
Слайд 7.  В 1894 г. Васнецов закончил работу над картиной «Богатыри».
Если вести счет с первого эскиза, то работа над «Богатырями» длилась свыше
20ти   лет.   Художнику   удалось   создать   яркий   былинный   образ   народной
богатырской силы, способной защитить родную землю от любого врага.
Слайд   8.    Для   Васнецова   мир   сказки   —   это   мир   счастья,   где   нет   ни
жестокости, ни зависти и где добро всегда торжествует над злом. Мастерски
владея   искусством   композиции,   техникой   рисунка   и   живописи,   художник   с
огромной душевной теплотой создаёт образы наших национальных сказочных
героев.
Слайд 9.  Врубель   Михаил   Александрович   родился   в   г.Омск,   с  раннего
детства интересовался живописью и музыкой. Окончил юридический факультет
Петербургского   университета,   Академию   художеств   в   24   года.   Главная
особенность картин Врубеля  слить реальное и фантастическое.
Слайд   10.  Для   написания   картины   «ЦаревнаЛебедь»   был   использован
сценический образ героини оперы РимскогоКорсакова «Сказка о царе Салтане»
поставленная сюжету сказки Пушкина с одноименным названием.
Пан,   написанный   Врубелем,   не   слишком   похож   на   греческого   бога,
несмотря на козлиные ноги, рога и свирель. Зрителям чудятся в нём образы
знакомых   с   детства   героев   сказок   —   Лешего,   Лесовика,   воплощённых   в поверьях русского и иных славянских народов. На картине у Пана лицо старика
крестьянина из русской или украинской деревни. Огромные, словно выделанные
из крепких древесных пород руки натружены тяжёлой работой.
Слайд 11. Врубеля всегда привлекали персонажи народных былин, сказок.
Его богатырь — могучий исполин. Он кажется неправдоподобно огромным, но
именно   такой   непобедимый   защитник   народный,   рождённый   воображением
наших предков, и должен быть героем сложенных в его честь былин и песен.
Слайд 12. Иван Яковлевич Билибин  сын военноморского врача, потомок
древнего   рода,   предполагал   стать   юристом   и   закончил   полный   курс
юридического   факультета   Петербургского   университета.   Но   одновременно
занимался в Рисовальной школе.
Слайд 13. В его пейзажах соединяются богатство оттенков русских земель,
нарядность   изделий   её   мастеров.   Будто   портрет   Севера:   дремучие   леса
стародавней земли, её постройки, ритм северных вышивок.
Слайд 14.  Неутомимый исследователь северного края он изучал забытые
храмы, костюмы, орнаменты, писал о них. Билибин стремился понять родную
землю, её жизнь в старину. Свои произведения он создавал акварелью.
Слайд 15. Волшебные иллюстрации Ивана Яковлевича Билибина остаются
в памяти навсегда у каждого, кто хоть раз держал в руках книгу с его работами.
Иван Царевич и Серый Волк, Марья Моревна, Бабая Яга в ступе, Алёнушка,
князь Гвидон, ЦаревнаЛебедь и многие другие излучают магическую силу и
гордую красоту русского фольклора.
IV. Самостоятельная работа  «Рисуем сказку».
   Ребята,   после   просмотра   картин   великих   русских   художников
иллюстраторов я вам предлагаю в своих альбомах самостоятельно изобразить
сказку. Тема рисунка – герои русских народных сказок.
Целевые обходы педагога:
1) Проверка организации воспитанниками рабочего места.
 2) Наблюдение за правильностью выполнения приемов работы.
 3) Оказание помощи воспитанникам, испытывающим затруднения.
 4) Контроль за объемом и качеством выполненной работы.
V. Итог занятия
1) Выставка работ воспитанников.
2) Рефлексия.
Вместе с детьми подводится итог урока со славами: " Мы молодцы, мы
справились, мы узнали много нового и интересного”.
Ответы на вопросы:
1. С творчеством каких художников вы сегодня познакомились?
2. Как   связаны   между   собой   репродукции   этих   художников,   которые   вы
сегодня рассмотрели?
3. Кто запомнил названия картин Ивана Яковлевича Билибина?
4. Какие  репродукции  Виктора  Михайловича  Васнецова  вы  запомнили? 5. Какая из работ вам больше всего понравилась у Михаила Александровича
Врубеля?

intro:
Цель занятия: обогащение гармоничного развития личности путём знакомства с творчеством художников В.М.Васнецова, М.А.Врубеля, И.Я. Билибина через эмоциональное восприятие сказочных образов.Задачи:
Образовательные:
- закрепить знания о  видах и жанрах изобразительного искусства;
- продолжать работу над развитием умения различать виды и жанры изобразительного искусства;
- познакомить обучающихся со сказочно-мифологическим жанром, особенностями его выражения в произведениях изобразительного искусства русских художников, выработать у обучающихся интерес к работам русских художников.
Воспитательные:
- продолжать воспитывать любовь к изобразительному искусству;
- способствовать повышению эстетической культуры воспитанников;
- прививать любовь к русскому фольклору.

title: Занятие «Сказочно-мифологический жанр в произведениях русских художников»