extracted_text:
Муниципальное казенное образовательное учреждение
Базарносызганская  средняя общеобразовательная школа №1
СОГЛАСОВАНО                                                                                УТВЕРЖДАЮ
заместитель директора по КР                                                                                директор МКОУ Базарносызганская СОШ №1
 ___________ Н.П.Павлушина                                                                                ___________________А.В. Исачкин
 « ___»____________2015г.                                                                                Приказ №____ от «……» ………2015 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии  для 9 класса
коррекционный
срок реализации 2015 – 2016 учебный год
Рабочая программа составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII
вида 5  9 классы», под редакцией Воронковой В.В. издательство  «Просвещение» Москва, 2013 год,  допущенной
Министерством образования и науки Российской Федерации
                                                                                Разработчик программы: Синюгина Татьяна Анатольевна,

                                                                                учитель начальных классов первой  квалификационной    категории
РАССМОТРЕНА:
на МО учителей коррекционных классов
протокол № 1 от «…..» августа 2015 г.
Руководитель____________________ Пояснительная записка
География
 9  класс 66 часов
Рабочая программа по географии   для учащихся 9 класса, обучающихся по специальной (коррекционной) программе VIII вида
составлена на основе:
 Учебного плана МКОУ Базарносызганской СОШ №1;
 Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5  9 классы»,( под редакцией Воронковой В.В.
издательство  «Просвещение» Москва, 2013 год,  допущенной  Министерством образования и науки Российской Федерации,  6е
издание)
Рабочая программа «География», как неотъемлемая часть учебного процесса в специальном (коррекционном) общеобразовательном
учреждении VIII вида, разработана в целях воспитания и обучения с учетом межпредметных связей и личностных результатов обучающихся,
логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников.   Программа позволяет увидеть природные и социальноэкономические
явления и процессы во взаимосвязи.
Цель   –  формирование   всестороннего   развития   учащихся   со   сниженной   мотивацией   к   познанию,   расширение   кругозора   детей   об
окружающем мире.
         Задачи:
1. дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран;
2. показать особенности взаимодействия человека и природы;
3. познакомить с культурой и бытом разных народов;
4. помочь усвоить правила поведения в природе.
Общая характеристика учебного предмета
      Рабочая программа составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5  9 классы», под
редакцией Воронковой В.В. издательство  «Просвещение» Москва, 2013 год,  допущенной  Министерством образования и науки Российской
Федерации. География как учебный предмет в специальной (коррекционной) школе  имеет большое значение  для всестороннего развития учащихся со
сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные и
социально экономические явления и процессы во взаимосвязи.
                        География даёт благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания
учащихся.
          Программа составлена с учётом  психофизических  особенностей  учащихся с интеллектуальной недостаточностью.  Географический
материал   в   силу   своего   содержания   обладает   значительными   возможностями   для   развития   и   коррекции   познавательной   деятельности
умственно   отсталых   детей;   они   учатся   анализировать,   сравнивать   изучаемые   объекты   и   явления,   понимать   причинно   следственные
зависимости.   Работа   с   символическими   пособиями,   какими   являются     план   и   географическая   карта,   учит   абстрагироваться,   развивает
воображение   учащихся.   Систематическая   словарная   работа   на   уроках   географии   расширяет   лексический   запас   детей   со   сниженным
интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.
                     Познание мира помогает изучение   системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс
географии имеет много смежных тем с естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительной деятельностью,
черчением, социально  бытовой ориентировкой и другими предметами, а также предусматривает опору на знания полученные в курсах
«Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» и «Природоведение». В программе
выделены практические работы, указаны межпредметные связи, а также сформулированы  требования к знаниям и умениям школьников.
Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является составной частью учебного процесса и решается
при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности. Учащиеся должны изучить разделы: Политическая карта Евразии;
Западная Европа; Южная Европа; Северная Европа; Восточная Европа; Центральная Азия; Южная Азия; Восточная Азия; ЮгоВосточная
Азия; Россия.
Межпредметные связи

  Образование   Российской   империи.   Образование   и   распад   СССР.   Суверенная   Россия   (история).   Сезонные   изменения   в   природе
(природоведение).   История   нашего   края   (история).   Почвы,   полезные   ископаемые,   водные   ресурсы,   растительный   и   животный   мир
экологические   проблемы   (   естествознание).   Фольклор   (музыка).   Сфера   быта,   национальные   блюда   (СБО).   Архитектурные   памятники
(изобразительное искусство).
Практические работы
Обозначение на контурной карте государств Евразии, их столиц и изученных городов.
Нанесение границы Европы и Азии. Составление альбома « По странам и континентам».
Обозначить на контурной карте России свою область. Зарисовать и подписать  растения и животных, занесённых в Красную книгу области.
Записать в тетрадь названия местных водоёмов, форм земной поверхности, фамилии известных людей края. Контроль знаний, умений и навыков учащихся является важной составной частью процесса обучения детей с ОВЗ. Целью контроля
является определение качества усвоения учащимися программного материала, диагностирование и корректирование их знаний и умений,
воспитание ответственности к учебной работе и самостоятельности. Основную роль играет внешний контроль учителя за деятельностью
учащихся.   Однако   значительное   внимание   в   ходе   обучения   уделяется   взаимоконтролю   и   самоконтролю,   так   как   при   этом   учеником
осознается правильность своих действий, обнаружение совершенных ошибок, анализ их и предупреждение в дальнейшем.
  Место учебного предмета в учебном плане
                 Согласно Федеральному базисному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации и Учебному плану МКОУ
Базарносызганской СОШ №1  на изучение письма и развития речи в 9 специальном (коррекционном) классе VIII вида отводится  2 часа  в
неделю (68часов).
Рабочая   программа   по   географии     для   учащихся   9   класса,   обучающихся   по   специальной   (коррекционной)   программе  VIII  вида
составлена на основе:
 Учебного плана МКОУ Базарносызганской СОШ №1,
 Программы   специальной   (коррекционной)   образовательной   школы   VIII   вида     5      9   классы»,(   под   редакцией   Воронковой   В.В.
издательство   «Просвещение» Москва, 2013 год,   допущенной   Министерством образования и науки Российской Федерации,   6е
издание).
       В результате уроков географии   учащиеся  9 класса
        учащиеся должны уметь:
Планируемые результаты
1. находить на политической карте Евразии изучаемые государства и их столицы;
2. по иллюстрациям характерных достопримечательностей узнавать отдельных города Евразии;
3. показывать Россию на политических картах мира и Евразии;
4. находить свою местность на карте России;
5. давать несложную характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов своей местности, давать краткую историческую
справку о прошлом своего края;
6. называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и исторические памятники своей области;
7. правильно вести себя в природе.
        учащиеся должны знать:
1. географического положение, столицы и характерные особенности изучаемых государств Евразии;
2. границы, государственный строй и символику России;
3. особенности   географического   положения   своей   местности,   типичных   представителей   растительного   и   животного   мира,   основные
мероприятия по охране природы в своей области, правила поведения в природе, меры безопасности при стихийных бедствиях; 4. медицинские учреждения и отделы социальной защиты своей местности.

В программу включены следующие разделы: Политическая карта Евразии; Западная Европа; Южная Европа; Северная Европа; Восточная
Европа; Центральная Азия; Южная Азия; Восточная Азия; ЮгоВосточная Азия; Россия.
Содержание  учебного  предмета
Содержание
Политическая карта Евразии. Государства Евразии (обзор)
Европа. Западная Европа
Великобритания.
Франция.
Германия
 Австрия. Швейцария
Южная Европа
Испания. Португалия
Италия
Греция
Северная Европа
Норвегия
Швеция
Финляндия
Восточная Европа
Польша. Чехия. Словакия
Венгрия
Румыния. Болгария
Сербия и Черногория Эстония
Латвия
Литва
Белоруссия
Украина
 Молдавия
Азия. Центральная Азия
Казахстан
Узбекистан
Туркмения
Киргизия
Таджикистан
ЮгоЗападная Азия
Грузия
Азербайджан
Армения
Турция
Ирак
Иран
Афганистан
Южная Азия
Индия
Восточная Азия
Китай
Монголия
Корея
ЮгоВосточная Азия
Таиланд
Вьетнам
Индонезия
Россия. Сухопутные и морские границы России
Россия – крупнейшее государство Евразии
Административное деление России
Столица и крупные города России
Обобщающий урок
Контрольная работа
Свой край
История возникновения нашего края
Положение на карте области, края. Границы. Поверхность.
Климат. Предсказание погоды по местным признакам. Народные приметы.
Полезные ископаемые и почвы нашей местности.
Реки, пруды, озёра, каналы нашей местности.  Водоснабжение нашего края питьевой водой. Охрана водоёмов.
Растительный мир нашего края. Красная книга. Охрана растительного мира.
Животный мир нашей местности. Вред природе, наносимый браконьерами. Красная книга. Охрана животных. Помощь зимующим птицам.
Заповедники, заказники.
Население нашего края. Его состав. Национальные обычаи, традиции, костюмы, фольклорные песни и танцы, национальная кухня.
Промышленность нашей местности. Ближайшее промышленное предприятие, где могут работать выпускники школы.
Специализация сельского хозяйства.
Транспорт нашего края.
Архитектурноисторические и культурные памятники нашего края.
Наш город (посёлок, деревня)
Обобщающий урок «Моя малая Родина»
 Программа
Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5  9 классы»,( под редакцией Воронковой В.В. издательство
«Просвещение» Москва, 2013 год,  допущенной  Министерством образования и науки Российской Федерации,  6е издание)
Информационно – методический материал для географии
Литература для обучающихся
1. География 9 класс: учеб. для спец.(коррекц.) образоват.учреждений VIIIвида/ Т.М. Лифанова. 7 е изд.М.: Просвещение, 2014.208с.:ил.; 2. Приложение к учебнику  География 9 класс: учеб. для спец.(коррекц.) образоват.учреждений  VIIIвида/ Т.М. Лифанова. 7 е изд.М.:
Просвещение, 2014.208с.:ил.
Тематическое планирование географии
№
п/п
1
23
45
6
7
8
910
11
12
13
14
Раздел и тема
Политическая карта Евразии. Государства Евразии (обзор).
Западная Европа
Великобритания
Франция
Германия
Австрия. Швейцария
Южная Европа
Испания. Португалия.
Италия
Греция
Норвегия
Швеция
Финляндия
Всего:
66  часов
1
2
2
1
1
1
2
1
1
1
1 15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
  3738
3940
41
  42
Польша. Чехия. Словакия
Венгрия
Румыния. Болгария
Сербия и Черногория
Эстония
Латвия
Литва
Белоруссия
Украина
Молдавия
Центральная Азия
Казахстан
Узбекистан
Туркмения
Киргизия
Таджикистан
ЮгоЗападная Азия
Грузия
Азербайджан
Армения
Турция
Ирак
Иран
Афганистан
Южная Азия
Индия
Восточная Азия
Китай
Монголия
Корея
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1 4344
   45
 46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
Япония
ЮгоВосточная Азия
Тайланд
Вьетнам. Индонезия
Россия
Сухопутные и морские границы России
Россия – крупнейшее государство Евразии
Административное деление России
Столица и крупные города России
Обобщающий урок
Контрольная работа
Свой край
История возникновения нашего края
Положение на карте области, края. Границы. Поверхность.
Климат. Предсказание погоды по местным признакам. Народные приметы.
Полезные ископаемые и почвы нашей местности.
Реки, пруды, озёра, каналы нашей местности.  Водоснабжение нашего края питьевой водой. Охрана
водоёмов.
Растительный мир нашего края. Красная книга. Охрана растительного мира.
Животный мир нашей местности. Вред природе, наносимый браконьерами. Красная книга. Охрана
животных. Помощь зимующим птицам. Заповедники, заказники.
Население нашего края. Его состав. Национальные обычаи, традиции, костюмы, фольклорные песни и
танцы, национальная кухня.
Промышленность   нашей   местности.   Ближайшее   промышленное   предприятие,   где   могут   работать
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 выпускники школы.
Специализация сельского хозяйства.
Транспорт нашего края.
Архитектурноисторические и культурные памятники нашего края.
Наш город (посёлок, деревня)
Обобщающий урок «Моя малая Родина»
62
63
64
65
66
Описание учебнометодического и материальнотехнического обеспечения учебного процесса
                            Программы:
Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5  9 классы»,( под редакцией Воронковой В.В. издательство
«Просвещение» Москва, 2013 год,  допущенной  Министерством образования и науки Российской Федерации,  6е издание)
Интернет ресурсы:
      1.  http://www.proshkolu.ru
      2.  http://nsportal.ru
      3. http://www.twirpx.com
      4. http://www.zavuch.ru
      Дополнительные средства обучения для учащихся
1. Наглядные пособия (карты).
2. Тесты. Учебнотематическое и календарное планирование по географии 9  класс
Количество часов: 66
Планирование составлено на основе
Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5  9 классы», под редакцией Воронковой В.В. издательство
«Просвещение» Москва, 2013 год,  допущенной  Министерством образования и науки РФ.
№
Тема урока
1

Политическая
Евразии.
Евразии (обзор).
карта
  Государства
Кол
во
часов
1
Тип
урока
Содержание
Виды
деятти
Коррекци
онная
работа
Планируемые
результаты
Дата
план факт
Д/з
Евразия
Россия
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Знать определение
материка «Евразия»;
уметь показывать на
карте материк и
границу между
Европой и Азией.
5.09
С.310
Западная Европа
23
Великобритания
2
Урок
Британцы,
Беседа, работа
Коррекци
Знать понятия:
8.09
С.1114 45
Франция
6
Германия
2
1
7
Австрия. Швейцария.
1
изучения   и
закрепления
нового
материала
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
столица,
крупные
города
Франция,
географичес
кое
положение,
население,
культура,
традиции
Германия,
столицу,
крупные
города
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Австрия,
Швейцария
столица,
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
британцы, столица,
крупные города
12.09
17.09
19.09
С.1518
С.1821
24.09
С.2225
26.09
С.2733
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
традиции Франции и
находить столицу
Франции на карте.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Германии и
находить их на
карте.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Австрии  и
Швейцарии, уметь
находить  на карте
столицу и крупные
города.
Южная Европа
8
Испания. Португалия.
1
Урок
Португалия,  Беседа, работа
Коррекци
Знать
01.10
С.3641 изучения   и
закрепления
нового
материала
Испания,
столица и
крупные
города
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Италия,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Греция,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Испании и
Португалии, уметь
находить  на карте
столицу и крупные
города.
Знать
географическое
положение,
население, традиции,
культуру, столицу и
крупные города
Италии, уметь
находить  на карте
столицу и крупные
города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Греции, уметь
находить  на карте
столицу и крупные
города.
С.4244
С.4447
С.4851
Урок
изучения   и
Норвегия,
столица и
Беседа, работа
с   учебником   и
Коррекци
я
Знать
географическое
С.5557
910 Италия
11
Греция
Северная Европа
12
Норвегия
2
1
1 13 Швеция
14
Финляндия
Восточная Европа
15
Польша. Чехия.
Словакия
закрепления
нового
материала
крупные
города
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Швеция,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
изучения   и
закрепления
нового
материала
Финляндия,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Норвегии,
уметь  находить на
карте столицу и
крупные города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Швеции,
уметь  находить на
карте столицу и
крупные города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Финляндии,
уметь  находить  на
карте столицу и
крупные города.
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Польша.
Чехия.
Словакия,
столица и
крупные
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
1
1
1
С.5861
С.6265
С.6874 города
работа
мышления города Польши,
16
Венгрия
1
17
Румыния. Болгария
1
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Венгрия,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Румыния.
Болгария
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
18
Сербия и Черногория
1
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Сербия и
Черногория,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Чехии и Словакии,
уметь  находить  на
карте столицу и
крупные города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Венгрии,
уметь  находить  на
карте столицу и
крупные города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Румынии и
Болгарии, уметь
находить  на карте
столицу и крупные
города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Сербии и
Черногории,  уметь
находить  на карте
С.7477
С.7881
С.8284 19
Эстония
20
Латвия
21
Литва
22
Белоруссия
1
1
1
1
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Эстония,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Латвия,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Литва,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Урок
изучения   и
закрепления
Белоруссия,
столица и
крупные
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
Коррекци
я
наблюдат
столицу и крупные
города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Эстонии,
уметь  находить  на
карте столицу и
крупные города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Латвии,
уметь  находить  на
карте столицу и
крупные города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Литвы,  уметь
находить  на карте
столицу и крупные
города.
Знать
географическое
положение,
С. 8487
С.8791
С. 9194
С.9597 23
Украина
24
Молдавия
Центральная Азия
25
Казахстан
1
1
1
нового
материала
города
тетрадях.
Словарная
работа
ельности ,
речи,
мышления
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Украина,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Молдавия,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Казахстан,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
население, культуру,
столицу и крупные
города Белоруссии,
уметь  находить  на
карте столицу и
крупные города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Украины,
уметь  находить на
карте столицу и
крупные города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города  Молдавии,
уметь  находить  на
карте столицу и
крупные города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города  Казахстана,
уметь  находить  на
С.99102
С.103105
С.108111 26
Узбекистан
27
Туркмения
28
Киргизия
29
Таджикистан
1
1
1
1
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Узбекистан,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности ,
речи,
мышления
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Туркмения,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Киргизия,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
изучения   и
закрепления
Таджикиста
н, столица и
Беседа, работа
с   учебником   и
Коррекци
я
карте столицу и
крупные города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Узбекистана,
уметь  находить  на
карте столицу и
крупные города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Туркмении,
уметь находить на
карте столицу и
крупные города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Киргизии,
уметь  находить  на
карте столицу и
крупные города.
Знать
географическое
С.112115
С.116119
С.120123
С.123126 нового
материала
крупные
города
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
1
1
1
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Грузия,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Азербайджа
н, столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Урок
изучения   и
закрепления
нового
Армения,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города
Таджикистана, уметь
находить  на карте
столицу и крупные
города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Грузии, уметь
находить  на карте
столицу и крупные
города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города
Азербайджана, уметь
находить ь на карте
столицу и крупные
города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
ЮгоЗападная Азия
30
Грузия
31
Азербайджан
32
Армения
С.127132
С.133136
С.136139 33
Турция
34
Ирак
35
Иран
1
1
1
материала
Словарная
работа
речи,
мышления
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Турция,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Ирак,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Иран,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
столицу и крупные
города Армении,
уметь  находить на
карте столицу и
крупные города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Турции,
уметь  находить на
карте столицу и
крупные города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Ирака, уметь
находить  на карте
столицу и крупные
города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Ирана, уметь
находить  на карте
столицу и крупные
города.
С.140143
С.144146
С.147149 36
Афганистан
Южная Азия
Индия
37
38
Восточная Азия
39
40
Китай
41
Монголия
1
2
2
1
изучения   и
закрепления
нового
материала
Афганистан,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
изучения   и
закрепления
нового
материала
Индия,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Китай,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Урок
изучения   и
Монголия,
столица и
Беседа, работа
с   учебником   и
Коррекци
я
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Афганистана,
уметь  находить  на
карте столицу и
крупные города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Индии, уметь
находить  на карте
столицу и крупные
города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Китая, уметь
находить  на карте
столицу и крупные
города.
Знать
географическое
С.149151
С.154157
С.157161
С.162166
С. 167170
С.171174 42
Корея
Япония
43
44
ЮгоВосточная Азия
45
46
Таиланд. Вьетнам.
Индонезия
1
2
2
закрепления
нового
материала
крупные
города
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Корея,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Япония,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Монголии,
уметь  находить  на
карте столицу и
крупные города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Кореи, уметь
находить  на карте
столицу и крупные
города.
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Японии,
уметь  находить  на
карте столицу и
крупные города.
С.175178
18.02
20.02
С.179182
С. 183185
изучения   и
закрепления
нового
материала
Таиланд,
Вьетнам.
Индонезия,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Знать
географическое
положение,
население, культуру,
столицу и крупные
города Таиланда,
25.02
27.02
С.188190
С.190193 Россия
47
Сухопутные   и   морские
границы России
1
48
Россия   –   крупнейшее
государство Евразии
1
49
Административное
деление России
1
50
Столица   и   крупные
города России
1
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Границы
России
Россия,
столица и
крупные
города
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Федерация,
Субъект
Федерации
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Москва
столица
России,
Санкт
Петербург,
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
Вьетнама,
Индонезии, уметь
находить на карте
столицу и крупные
города.
Знать и уметь
показывать на карте
границы России
Знать
географическое
положение границы,
население, культуру,
столицу и крупные
города России, уметь
находить  на карте
столицу и крупные
города.
Знать  основные
понятия Федерация,
Субъект Федерации
Знать и уметь
находить  на карте
столицу и крупные
города России
С.194196
С.196198
С.199200
С.200202 51
Обобщающий урок
52
Контрольная работа
Свой край
53
История   возникновения
нашего края
54
55
Положение   на   карте
области,   края.   Границы.
Поверхность.
Климат.
  Предсказание
погоды   по   местным
признакам.
  Народные
приметы.
1
1
1
1
1
Нижний
Новгород
Обобщить
ЗУН
Урок
обобщения
ЗУНов
Урок
проверки
ЗУНов
Базарный
Сызган
Границы.
Поверхность
Климат.
Приметы
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
работа
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
мышления
Коррекци
я,
мышления
Знать программный
материал
Знать
Коррекци
я речи,
мышления
Повторить
пройденный
материал
Работа
картой

с
Знать историю
посёлка
История
посёлка
Знать и уметь
показывать на карте
граница посёлка
26.03
Работа
картой

с
Знать понятие
климат, народные
приметы
7.04
Народные
приметы
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи, 56
Полезные   ископаемые   и
почвы нашей местности.
1
57
58
  пруды,
Реки,
  озёра,
каналы нашей местности.
Водоснабжение   нашего
края   питьевой   водой.
Охрана водоёмов.

Растительный
мир
нашего   края.   Красная
книга.
Охрана
растительного мира.

59 Животный   мир   нашей
Вред

местности.
наносимый
природе,
браконьерами.
  Красная
книга. Охрана животных.
Помощь
зимующим
птицам.
  Заповедники,
заказники.
Население   нашего   края.
состав.
Его
60

1
1
1
1
Полезные
ископаемые.
Почвы
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Реки, пруды,
озёра,
каналы
нашей
местности.
Охрана
водоёмов.
Растительны
й мир
нашего края.
Красная
книга.
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Животный
мир.
Красная
книга.
Охрана
животных
работа
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
мышления
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Знать какие полезные
ископаемые и почвы
есть в посёлке
9.04
Полезные
ископаемые,
почвы
14.04
Знать названия
водоёмов нашей
местности, правила
их охраны
16.04
Знать  растительный
мир нашего края,
растения Красной
книги
Знать  животный
мир, правила охраны
животных.
21.04
Названия
водоёмов
нашей
местности,
правила   их
охраны
Растительны
й мир нашего
края,
растения
Красной
книги
Животный
мир,   правила
охраны
животных.
Урок
изучения   и
Население,
его
Беседа, работа
с   учебником   и
Коррекци
я
Знать население,
его   состав,   обычаи,
23.04
Население,
его   состав, Национальные   обычаи,
традиции,
костюмы,
фольклорные   песни   и
танцы,
национальная
кухня.

61
1
Промышленность   нашей
местности.
  Ближайшее
промышленное
предприятие,   где   могут
работать
выпускники
школы.

62
Специализация сельского
хозяйства.
1
63
Транспорт нашего края.
1
64
Архитектурно
и
исторические
культурные   памятники

1
состав,обыча
и,   традиции,
костюмы,
фольклорны
е   песни   и
танцы,
национальна
я кухня.
Промышленн
ость
Сельское
хозяйство
Транспорт
Памятники
закрепления
нового
материала
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Урок
изучения   и
закрепления
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
традиции,   костюмы,
фольклорные песни и
танцы,   национальная
кухня.
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Коррекци
я
наблюдат
28.04
Знать  промышленное
где
предприятие,
могут
работать
выпускники школы.

Знать  специализации
сельского хозяйства.
30.04
Знать виды
транспорта
Знать названия
памятников,
расположенных в
5.05
7.05
обычаи,
традиции,
костюмы,
фольклорные
песни
и
танцы,
национальная
кухня.

Знать
промышленн
ое
предприятие,
где   могут
работать
выпускники
школы.
Специализац
ия   сельского
хозяйства.
Транспорт   и
его виды
Названия
памятников,
расположенн нашего края.
65
66
Наш   город   (посёлок,
деревня)
2
67
68
Обобщающий урок «Моя
малая Родина»
2
тетрадях.
Словарная
работа
Беседа, работа
с   учебником   и
картой, работа в
тетрадях.
Словарная
работа
Контрольная
работа
Город,
поселок,
село
Обобщить
ЗУН
нового
материала
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
Урок
изучения   и
закрепления
нового
материала
нашей местности
Знать об истории
посёлка, его
достопримечательно
сти
Знать ЗУН по
изученному
материалу
12.05
14.05
19.05
21.05
ельности,
речи,
мышления
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
Коррекци
я
наблюдат
ельности,
речи,
мышления
ых   в   нашей
местности
История
посёлка,
достопримеч
ательности
Повторить
тему

file_name: Рабочая программа по Географии.docx

intro:
Рабочая программа по географии   для учащихся 9 класса, обучающихся по специальной (коррекционной) программе VIII вида составлена на основе:

•	Учебного плана МКОУ Базарносызганской СОШ №1;
•	Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5 - 9 классы»,( под редакцией Воронковой В.В. издательство  «Просвещение» Москва, 2013 год,  допущенной  Министерством образования и науки Российской Федерации,  6-е издание)

Рабочая программа «География», как неотъемлемая часть учебного процесса в специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении VIII вида, разработана в целях воспитания и обучения с учетом межпредметных связей и личностных результатов обучающихся, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников.  Программа позволяет увидеть природные и социально-экономические явления и процессы во взаимосвязи.
Цель – формирование всестороннего развития учащихся со сниженной мотивацией к познанию, расширение кругозора детей об окружающем мире.
         Задачи:
1. дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран;
2. показать особенности взаимодействия человека и природы;
3. познакомить с культурой и бытом разных народов;
4. помочь усвоить правила поведения в природе.


extracted_text:
МБОУ «СОШ №3 с углубленным
изучением отдельных предметов» г. Котовска Тамбовской области

Утверждаю
директор школы             Н.В.Аверин
приказ №    от __.08.15 г.

Рассмотрено и рекомендовано
методическим советом школы
                                                                           (протокол №1 от __.08.15 г.)
Рабочая программа
по обществознанию
для 8 класса Котовск 2015
1. Пояснительная записка
Данная рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена
в соответствии:
1.Федеральным   компонентом     государственного   стандарта   основного
общего образования, утвержденный приказом Мин.обр.России от 05.03.2004г.,
№   1089   «Об   утверждении   федерального   стандарта   основного   общего
образования»;
2. законом «Об образовании РФ»;
  3. примерными программами среднего (полного) общего образования
по биологии (письмо Департамента государственной политики в образовании
Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г.
№03– 1263);
4. фундаментальным ядром содержания общего образования: проект /
под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. — М.: Просвещение, 2009. — 48 с.
— (Стандарты второго поколения),
5.   требованиями   к   результатам   основного   общего   образования,
представленными в федеральном государственном образовательном стандарте
общего образования второго поколения.
6. А.И.Кравченко. Обществознание. Программа курса для 89 и 1011
классов общеобразовательных учреждений. М.: «Русское слово», 2014.
Цели обществоведческого образования в основной школе состоят в
том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:

воспитанию   общероссийской   идентичности,
  патриотизма,
гражданственности,   социальной   ответственности,   правового   самосознания,
толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
2 
развитие   личности   на   исключительно   важном   этапе   ее
социализации   –   в   подростковом   возрасте,   повышению   уровня   ее   духовно
нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального
поведения,   основанного   на   уважении   закона   и   правопорядка;   углублению
интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию
способности   к   личному   самоопределению,   самореализации,   самоконтроля;
повышению   мотивации   к   высокопроизводительной,   наукоемкой   трудовой
деятельности;

формирования   у   учащихся   целостной   картины   общества,
адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию
для   школьников   младшего   и   среднего   подросткового   возраста;   освоению
учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о
социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений,
которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения
типичных социальных ролей человека и гражданина;

овладению   учащимися   умениями   получать   из   разнообразных
источников   и   критически   осмысливать   социальную   информацию,
систематизировать,   анализировать   полученные   данные;   освоению   ими
способов   познавательной,   коммуникативной,   практической   деятельности,
необходимой   для   участия   в   жизни   гражданского   общества   и   правового
государства;

формирования у учащихся опыта применения полученных знаний
и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для
решения   типичных   задач   в   области   социальных   отношений;   для
осуществления   гражданской   и   общественной   деятельности,   развития
межличностных   отношений,   включая   отношения   между   людьми   различных
национальностей и вероисповеданий, а также в семейнобытовой сфере; для
соотнесения   собственного   поведения   и   поступков   других   людей   с
3 нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;
для содействия правовыми способами и средствами защиты правопорядка в
обществе.
     Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе
призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.
На изучение курса обществознание в 8 классе отводится 35 часов (1 час
в   неделю).   Обучение   осуществляется   по   линии   учебников   издательства
«Русское слово» Москва, под редакцией автора А.И. Кравченко.
В качестве  ценностных ориентиров  выступают объекты, изучаемые в
курсе   обществознания,   к   которым   у   учащихся   формируется   ценностное
отношение. При этом ведущую роль играет формирование  первоначальных
  политической,
представления   о   сферах   общества:   экономической,
социальной,   духовной;   создание   условий   для   социализации   личности.
Формирование научных представлений, которые составляют первоначальные
  правовой,   экономической,   политической   и
основы   нравственной,
экологической   культуры,   содействие   воспитанию   гражданственности,
ориентации   учащихся   на   гуманистические   и   демократические   ценности,
интеллектуальное   развитие   учащихся,   развитие   умений   ориентироваться   в
потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.
Основу  познавательных   ценностей  составляют   научные   знания   и
научные   методы   познания.   Познавательные   ценностные   ориентации,
формируемые в процессе изучения обществознания, проявляются в познании:

ценности   научного   знания,   его   практической   значимости,
достоверности,


ценности обществоведческих методов исследования общества;
понимании   сложности
  и   противоречия   самого   процесса
социального познания.
4 Курс   обществознания   обладает   возможностями   для   формирования
коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения
и   грамотная   речь.   Коммуникативные   ценностные   ориентации   курса
способствуют:



правильному использованию обществоведческой терминологии;
развитию потребности вести диалог;
развитию   способности   открыто   выражать   и   аргументированно
отстаивать свою точку зрения.
Курс   обществознания   в   наибольшей   мере,   по   сравнению   с   другими
школьными курсами, направлен на формирование нравственных ценностей –
ценностей жизни во всех её проявлениях, включая понимание самоценности,
уникальности   и   неповторимости   всех   человека,   важности   соблюдения   его
прав и свобод.
Ценностные   ориентации,   формируемые   в   курсе   обществознанияи   в
 предполагают   воспитание   у   учащихся
сфере  эстетических   ценностей,
способности к восприятию и преобразованию общества по законам красоты,
гармонии. Формирование патриотизма и гражданской позиции.
Все выше обозначенные ценности и ценностные ориентации составляют
в совокупности основу для формирования ценностного отношения обществу,
человеку в контексте общечеловеческих ценностей истины, добра и красоты.
В «Пояснительной записке» раскрываются особенности каждого раздела
программы,   преемственность   её   содержания   с   важнейшими   нормативными
документами; даётся общая характеристика курса обществознание. Его места
в базисном учебном плане. Особое внимание уделяется целям изучения курса
обществознания,   его   вкладу   в   решение   основных   педагогических   задач   в
системе   основного   общего   образования,   а   также   раскрытию   результатов
освоения   обучаемыми   программы   по   обществознанию.   В   разделе
«Планируемые   результаты»   образовательные   результаты   представлены   на
нескольких уровнях – метапредметном, личностном и предметном. В разделе
5 «Содержание» основного общего образования по биологии включает перечень
изучаемого содержания, объединённого в содержательные блоки с указанием
рекомендуемых   практических   работ,   экскурсий.   В   разделе   «Примерное
тематическое планирование» представлены примерный перечень тем курса,
характеристика основного содержания тем и основных видов деятельности
ученика (на уровне учебных действий). В разделе «Учебнометодическое и
материальнотехническое   обеспечение»   перечень   методической   литературы
для  учителя, для  обучающихся, Интернетресурсов,  а  также  необходимого
оборудования для эффективной организации учебного процесса.
Особенностью образовательного процесса образовательного учреждения
является организация проектноисследовательской деятельности учащихся на
уроках и во внеурочное время.  В разделе «Общество, в котором мы живём»
предусмотрено   осуществление   проектноисследовательской   деятельности
учащихся.
Формы организации образовательного  процесса:
Виды   деятельности   обучающихся:
учебнопознавательная,
проектная, исследовательская, социальная, игровая, творческая.
Использование   приёмов   проектноисследовательской   работы
способствует:
 расширению кругозора в области достижений общественных наук;
 формированию   навыков   самостоятельной   работы,   ораторства,
ведения полемики;
 развитию познавательного интереса, любознательности;
 знакомит с методами и приемами научного исследования.
Виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
1.
2.
Слушание объяснений учителя.
Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
3.
Самостоятельная работа с учебником.
6 4.
5.
6.
7.
Работа с источниками;
Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
Написание докладов.
Выполнение заданий по разграничению понятий.
Систематизация учебного материала.
8.
Виды   деятельности   на   основе   восприятия   элементов
действительности:
1.
Просмотр учебных фильмов.
Анализ таблиц, схем.
Анализ проблемных ситуаций.
2.
3.
Виды деятельности с практической (опытной) основой:
1.
Выполнение работ практикума.
        2. Проведение исследовательских работ.
Текущий контроль, по изучению каждого основного раздела,
проводится в форме практической   работы, подготовки и защиты
исследовательской работы.
Практические  работы: 5 работ
Итоговый контроль – выполнение итогового теста.
2.
Общая характеристика учебного предмета
Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом
которого   являются   научные   знания   о   человеке   и   об   обществе,   о   влиянии
социальных   факторов   на   жизнь   каждого   человека.   Их   раскрытие,
интерпретация,   оценка   базируются   на   результатах   исследований,   научном
аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория,
политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а
7 также   философии.   Такая   комплексная   научная   база   учебного   предмета
его   предмета
«Обществознание»,
  многоаспектность
  изучения
интегративный   характер
— общественной   жизни   — обусловливают
обществознания, который сохраняется и в старшей школе. «Обществознание»
как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на
современных социальных явлениях.
3.Место предмета в учебном плане
«Обществознание»  учебный предмет в основной школе, фундаментом
которого   являются   научные   знания   о   человеке   и   об   обществе,   о   влиянии
социальных   факторов   на   жизнь   каждого   человека.   Их   раскрытие,
интерпретация,   оценка   базируется   на   результатах   исследований,   научном
аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория,
политология, культурологи, правоведение, этика, социальная психология), а
также   философия.   Такая   комплексная   научная   база   учебного   предмета
  многоаспектность   изучения   этого   предмета   –
«Обществознания»,
общественной   жизни   –   обусловливают   интегративный   характер
обществознания, который сохраняется и в старшей школе. Обществознание
как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на
современных социальных явлениях.
  «Обществознание» в основной школе опирается на пропедевтическую
обществоведческую   подготовку     учащихся   в   начальных   классах   в   рамках
учебного   предмета   «Окружающий   мир».   Полнота   и   глубина   раскрытия
содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены
познавательными   возможностями   учащихся   младшего   и   среднего
  Наиболее   сложные   аспекты
подросткового   школьного   возраста.
общественного   развития   рассматриваются   в   курсе   по   обществознанию   в
 Обществознание   представляется   очень   специфической
старших   классах.
8 школьной   дисциплиной   в   российской системе   образования.   Уникальность
обществознания состоит в том, что здесь не только рассматриваются новые
содержательные   области   (например,   вопросы   права),   но   и   происходит
интеграция других   школьных   предметов   (истории,   литературы,   географии,
биологии и др.), а также привлекается социальный опыт школьников.
4.
Планируемые результаты
Личностными   результатами выпускников   основной   школы,
формируемыми   при   изучении   содержания   курса   по   обществознанию,
являются:
•   мотивированность   и   направленность   на   активное   и   созидательное
участие в будущем в общественной и государственной жизни;
•   заинтересованность   не   только   в   личном   успехе,   но   и   в   развитии
различных   сторон   жизни   общества,   в   благополучии   и   процветании   своей
страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и
уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как
высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося
государственного   единства;   на   признании   равноправия   народов,   единства
разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и
семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского
мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними
и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками
основной школы проявляются в:
•   умении   сознательно   организовывать   свою   познавательную
деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с
научных, социальнофилософских позиций; рассматривать их комплексно в
9 контексте
и возможных перспектив;

сложившихся

реалий
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать
адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых
основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
•   овладении   различными   видами   публичных   выступлений
(высказывания,   монолог,   дискуссия)   и   следовании   этическим   нормам   и
правилам ведения диалога;
•   умении   выполнять   познавательные   и   практические   задания,   в   том
числе   с  использованием   проектной   деятельности   на  уроках   и  в  доступной
социальной практике, на:
1) использование элементов причинноследственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор
верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4)   поиск   и   извлечение   нужной   информации   по   заданной   теме   в
адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста
в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем
адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с
учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного
поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических
и правовых норм, экологических требований;
8)   определение   собственного   отношения   к   явлениям   современной
жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы
содержания программы по обществознанию являются в сфере:
Познавательной
10 • относительно целостное представление об обществе и о человеке, о
сферах   и   областях   общественной   жизни,   механизмах   и   регуляторах
деятельности людей;
•   знание   ряда   ключевых   понятий   базовых   для   школьного
обществознания   наук:   социологии,   экономической   теории,   политологии,
культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии;
умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
•   знания,   умения   и   ценностные   установки,   необходимые   для
сознательного   выполнения   старшими   подростками   основных   социальных
ролей в пределах своей дееспособности;
•   умения   находить   нужную   социальную   информацию   в   различных
источниках;
  применяя   основные
обществоведческие   термины   и   понятия;   преобразовывать   в   соответствии   с
  адекватно   ее   воспринимать,
решаемой
  систематизировать,
конкретизировать   имеющиеся   данные,   соотносить   их   с   собственными
(анализировать,
задачей
  обобщать,
знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций
одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
Ценностномотивационной
•   понимание   побудительной   роли   мотивов   в   деятельности   человека,
места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни
человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил,
понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение
применять   эти  нормы  и правила  к   анализу  и  оценке   реальных  социальных
ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и
правилами в собственной повседневной жизни;
•   приверженность   гуманистическим   и   демократическим   ценностям,
патриотизму и гражданственности;
11 Трудовой
•   знание   особенностей   труда   как   одного   из   основных   видов
деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном
  правовых   норм,
обществе;
несовершеннолетних;
  регулирующих   трудовую   деятельность
•   понимание   значения   трудовой   деятельности   для   личности   и   для
общества;
Эстетической
•   понимание   специфики   познания   мира   средствами   искусства   в
соотнесении с другими способами познания;
•   понимание   роли   искусства   в   становлении   личности   и   в   жизни
общества;
Коммуникативной
•   знание   определяющих   признаков   коммуникативной   деятельности   в
сравнении с другими видами деятельности;
•   знание   новых   возможностей   для   коммуникации   в   современном
обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации
для поиска и обработки необходимой социальной информации;
•   понимание   языка   массовой   социальнополитической   коммуникации,
позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение
различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести
диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
•   знакомство   с   отдельными   приемами   и   техниками   преодоления
конфликтов.
12 Учащийся  научится:
Учащийся

получит
возможность научиться:
• формировать
положительное   отношение   к
необходимости

соблюдать
здоровый

образ
  жизни;
корректировать

собственное
поведение   в   соответствии   с
требованиями

безопасности
жизнедеятельности;
• использовать

элементы
причинноследственного анализа при
характеристике

социальных
параметров личности;
• описывать   реальные   связи   и
зависимости между воспитанием и
социализацией личности.
• использовать
знания
об
  формирования
обществе
  для
представлений
сообществе,

о
мировом
характеризовать
основные признаки и сферы общества;
основные
• характеризовать

слагаемые   здорового   образа   жизни;
осознанно выбирать верные критерии
для   оценки   безопасных   условий
жизни;   на   примерах   показывать
опасность   пагубных   привычек,
угрожающих здоровью;
• сравнивать  и  сопоставлять   на
основе   характеристики   основных
возрастных периодов жизни человека
возможности   и ограничения  каждого
возрастного периода;
• выделять   в   модельных   и
реальных   ситуациях   сущностные
характеристики   и   основные   виды
деятельности   людей,  объяснять   роль
мотивов в деятельности человека;
• характеризовать   собственный
социальный   статус   и   социальные
роли;   объяснять   и   конкретизировать
примерами
понятия
смысл

13 «гражданство»;
• описывать

гендер
  как
социальный   пол;   приводить   примеры
гендерных ролей, а также различий в
поведении мальчиков и девочек;
• давать   на   основе   полученных

нравственные
оценки
знаний
собственным поступкам и отношению
к проблемам людей с ограниченными
возможностями, своему отношению к
людям старшего и младшего возраста,
а также к сверстникам;
• демонстрировать   понимание
особенностей   и   практическое

владение
коммуникативной,

способами
практической
  используемыми   в
деятельности,
процессе   познания   человека   и
общества.
Общество и человек
Учащийся научится:
Учащийся

получит
возможность научиться:
• характеризовать   основные
• характеризовать

и
типы обществ;
конкретизировать

фактами
• раскрывать

взаимосвязь
социальной
  жизни

изменения,
14 природы и общества;
происходящие

в

современном
• характеризовать

и
обществе;
примерами
иллюстрировать
факторы   социального   прогресса   и

• показывать

влияние
происходящих   в   обществе   изменений
развития общества;
на положение России в мире.
• формулировать
собственную точку зрения на  роль
семьи   и   социальной   среды   в
воспитании ребенка;
• находить   и   извлекать
информацию   о   содержание   и
стадии процесса социализации.
Регулирование поведения людей в обществе
Учащийся научится:
Учащийся

получит
возможность научиться:
             • использовать   накопленные
• использовать   элементы
знания об основных социальных нормах и
правилах   регулирования   общественных
отношений,

познавательной,
усвоенные
способы
  коммуникативной   и

практической
для
успешного   взаимодействия   с   социальной
деятельности

причинноследственного анализа
для   понимания
влияния
моральных   устоев   на   развитие
общества и человека;
• моделировать
несложные

ситуации
средой   и   выполнения   типичных
социальных ролей нравственного человека
нарушения   прав   человека,
конституционных   прав
  и
и достойного гражданина;
обязанностей

граждан
• на   основе   полученных   знаний   о
Российской Федерации и давать
15 социальных   нормах   выбирать   в
предлагаемых   модельных   ситуациях   и
осуществлять   на   практике   модель
правомерного   социального   поведения,
основанного   на   уважении   к   закону   и
правопорядку;
им   моральную   и   правовую
оценку;
• оценивать   сущность   и
значение
  правопорядка   и
законности, собственный вклад
в их становление и развитие.
• критически
осмысливать
информацию   правового   и   морально

нравственного   характера,   полученную   из
источников,
разнообразных

систематизировать,
полученные

данные;

анализировать
применять

для
полученную
определения   собственной   позиции   по
информацию

отношению   к   социальным   нормам,   для
соотнесения   собственного   поведения   и
поступков других людей с нравственными
ценностями   и   нормами   поведения,
установленными законом;
• использовать знания и умения для
формирования   способности   к   личному
самоопределению   в   системе   морали   и
важнейших
самореализации, самоконтролю.
отраслей

права,
Основы российского законодательства
Учащийся научится:
Учащийся   получит
возможность научиться:
16 • на   основе   полученных   знаний   о
правовых   нормах   выбирать   в   предлагаемых
модельных   ситуациях   и   осуществлять   на
практике   модель   правомерного   социального
поведения, основанного на уважении к закону
и правопорядку;
• характеризовать   и   иллюстрировать
примерами   установленные   законом   права
собственности; права и обязанности супругов,
родителей   и   детей;   права,   обязанности   и
ответственность   работника   и   работодателя;
гражданским   правом
предусмотренные
:
• оценивать   сущность
и   значение   правопорядка   и
законности,
  собственный
возможный   вклад   в   их
становление и развитие;
• осознанно
содействовать

защите
правопорядка   в   обществе
правовыми   способами   и
средствами;
• использовать   знания
Российской   Федерации   механизмы   защиты
прав собственности и разрешения гражданско
и

умения

для
формирования способности
правовых споров;
к

личному
• анализировать

несложные
самоопределению,
практические   ситуации,
гражданскими,
  семейными,
  связанные   с
  трудовыми
самореализации,
самоконтролю.
предлагаемых
правоотношениями;
модельных   ситуациях   определять   признаки
в

правонарушения, проступка, преступления;
• объяснять   на   конкретных   примерах
особенности   правового   положения   и
ответственности
юридической

несовершеннолетних;
• находить,   извлекать   и   осмысливать
характера,
информацию
полученную   из   доступных   источников,
правового

17 систематизировать, анализировать полученные
данные;   применять   полученную   информацию
для   соотнесения   собственного   поведения   и
поступков других людей с нормами поведения,
установленными законом.
Человек в экономических отношениях
Учащийся научится:
Учащийся

получит
• распознавать

приведённых
  данных
на

основе
основные
экономические
и
экономические явления, сравнивать их;
системы

• характеризовать
поведение
производителя   и   потребителя   как

возможность научиться:
• наблюдать

и
интерпретировать   явления   и
события,

происходящие

в
социальной   жизни,   с   опорой   на
экономические знания;
• характеризовать
основных   участников   экономической
деятельности;
тенденции

экономических
изменений в нашем обществе;
• применять   полученные   знания
• анализировать   с   позиций
для характеристики экономики семьи;
обществознания   сложившиеся
• использовать
  статистические
данные,   отражающие   экономические
практики   и   модели   поведения
потребителя;
изменения в обществе;

• получать
• решать   познавательные
социальную
задачи   в   рамках   изученного
информацию   об   экономической   жизни
общества
адаптированных
из

материала,

отражающие
типичные

ситуации

в
источников различного типа;
экономической

сфере
• формулировать

деятельности человека;
и
18 аргументировать
суждения,
собственные
  касающиеся   отдельных

вопросов   экономической   жизни   и
опирающиеся   на   обществоведческие
• выполнять

несложные
практические задания, основанные
на   ситуациях,
  связанных   с
описанием   состояния   российской
знания и социальный опыт.
экономики.
Мир социальных отношений
Учащийся научится:
Учащийся

получит
• описывать   социальную   структуру
типа,
обществах
разного

в

характеризовать   основные   социальные
группы современного общества; на основе
приведённых   данных   распознавать
основные социальные общности и группы;
возможность научиться:
• использовать   понятия
«равенство»   и   «социальная
справедливость»   с   позиций
историзма;
• ориентироваться

в
потоке

информации,
• характеризовать
социальные

группы

основные
российского
относящейся   к
вопросам
социальной
структуры   и
общества,  распознавать   их   сущностные
признаки;
социальных
  отношений
в
современном обществе;
• характеризовать
ведущие
направления   социальной   политики

российского государства;
• адекватно

понимать
информацию,   относящуюся   к
социальной   сфере   общества,
• давать   оценку   с   позиций
получаемую   из
  различных
общественного   прогресса   тенденциям
социальных изменений в нашем обществе,
источников.
аргументировать свою позицию;
• характеризовать

собственные
19 основные социальные роли;
• объяснять на примере своей семьи
основные   функции   этого   социального
института в обществе;
• извлекать   из
  педагогически
адаптированного текста, составленного на
основе научных публикаций по вопросам
социологии,   необходимую   информацию,
преобразовывать   её   и   использовать   для
решения задач;
• использовать

информацию,

социальную
представленную
совокупностью   статистических   данных,
отражающих   социальный   состав   и
социальную динамику общества;
• проводить

несложные
социологические исследования.
Политическая жизнь общества
Учащийся научится:
Учащийся

получит
возможность научиться:
• характеризовать   государственное
• осознавать

значение
устройство   Российской   Федерации,
описывать   полномочия   и   компетенцию
различных органов государственной власти
и управления;
• правильно   определять   инстанцию
  в   который
(государственный   орган),
гражданской   активности   и
патриотической   позиции   в
укреплении

нашего
государства;
• соотносить   различные
оценки   политических   событий
20 следует   обратиться   для   разрешения   той
или типичной социальной ситуации;
и   процессов   и   делать
обоснованные выводы.
• сравнивать
  различные
политических   режимов,

типы
  обосновывать
преимущества
политического устройства;

демократического
• описывать   основные   признаки
любого   государства,   конкретизировать   их
на примерах прошлого и современности;
• характеризовать   базовые   черты
избирательной системы в нашем обществе,
основные проявления роли избирателя;
• различать факты и мнения в потоке
политической информации.
Культурноинформационная среда общественной жизни
Учащийся научится:
Учащийся

получит
возможность научиться:
• характеризовать

развитие
• описывать

процессы
отдельных областей и форм культуры;
создания,
• распознавать и различать явления
трансляции

сохранения,
и

усвоения
духовной культуры;
достижений культуры;
• описывать   различные   средства
• характеризовать
массовой информации;
• находить и извлекать социальную
информацию о достижениях и проблемах
развития   культуры   из   адаптированных
источников различного типа;
основные   направления   развития
отечественной   культуры   в
современных условиях;
• осуществлять рефлексию
своих ценностей.
21 • видеть различные точки зрения в
вопросах   ценностного   выбора   и
приоритетов   в   духовной   сфере,
формулировать собственное отношение.
5. Содержание рабочей программы.
Раздел I. Общество и человек (10 ч.)
Тема   1.   Общество,   его   признаки,   строение   и   место   в   мировом
сообществе (1 ч.)
Общество   в   узком   и   широком   смысле.   Общество   как   социальная
организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер
общества. Представление о мировом сообществе и мировой системе.
Тема 2. Взаимосвязь природы и общества (1 ч.)
Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и
узкое значение природы. Влияние НТП на природу. Понятие антропогенных
нагрузок.   Опасность   неконтролируемого   изменения   окружающей   среды.
Экологические программы и защита окружающей среды.
Тема 3. Типология обществ (1 ч.)
Дописьменные и письменные, простые и сложные общества. Общество
охотников   и   собирателей:   особенности   хозяйства   и   образа   жизни.
Скотоводство   и   приручение   животных,   кочевой   образ   жизни.   Зарождение
земледелия, появление письменности, городов и возникновение государств.
Доиндустриальные,   индустриальные   и   постиндустриальные   общества:
их   особенности   и   эволюция.   Изменение   способа   производства,   форм
22 собственности,   социальной   структуры   общества,   его   политического
устройства,   культуры   и   образа   жизни.   Особенности   индустриального   и
постиндустриального общества в России.
Тема 4. Социальный прогресс и развитие общества (1 ч.)
Социальный   прогресс   и   ускорение   истории.   Цена   последствия
ускорения социального прогресса. Закон неравномерного развития общества.
Соотношение регресса и прогресса в развитии человеческого общества.
Реформы   и   революции:   постепенный   и   скачкообразный   виды
социального   развития.   Сущность   и   признаки   социальных   реформ.
Прогрессивные   и   регрессивные   реформы.   Классификация   революций   по
масштабу и продолжительности.
Тема 5. Личность и социальная среда (1ч.)
Прирожденные   и   приобретаемые   качества   человека.   Роль   семьи   и
социальной   среды   в   воспитании   ребенка.   Представление   о   человеческой
личности,   особенностях   и   противоречиях   ее   становления.   Роль   моральных
норм и духовных ценностей в развитии личности.
Тема 6. Потребности человека (1ч.)
Сущность   и   иерархия   потребностей.   Первичные   (врожденные)   и
вторичные   (приобретенные)   потребности.   Неудовлетворенные   потребности.
Роль   духовных   потребностей.   Свобода   выбора   и   приобщение   к   духовной
культуре.
Тема 7. Социализация и воспитание (1ч.)
Содержание   и   стадии   процесса   социализации.   Негативное   влияние
социальной   изоляции   на   развитие   человеческой   личности.   Воспитание   и
социализация,   сходство   и   различие.   Составные   элементы   воспитания.
Социализация   и   воспитание   в   подростковом   возрасте.   Последствия
недостаточного воспитания в семье.
Тема 8. Социальнопсихологический процесс общения (1ч.)
23 Общение   как   социальнопсихологический   процесс.   Виды   общения:
речевое и  неречевое.  Основные формы общения:  служебное, повседневное,
убеждающее, ритуальное, межкультурное. Эмоциональная сторона общения.
Проблемы общения дома.
Опорные понятия и термины:  общество,  сферы общества, мировое
сообщество,   природа,   окружающая   среда,   дописьменные   и   письменные
общества,   простые   и   сложные   общества,   общественноэкономическая
формация, доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное общества,
ускорение   истории,  социальный   прогрсс   и   регресс,  реформы   и   революция,
личность, потребности, социализация, воспитание.
Повторение. Человек в обществе и общество в человеке (1 ч.)
Итоговое тестирование: Общество и человек (1ч.)
Раздел II. Экономическая сфера (10ч.)
Тема 9. Сущность и строение экономики (1ч.)
Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики.
Роль   труда   и   капитала   в   развитии   экономики.   Понятие   инвестирование
капитала.   Представление   об   информационных   ресурсах.   Человеческие
ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики.
Понятие   структуры   экономики.
  потребление,
распределение   и   обмен   как   основные   экономические   функции   общества.
  Производство,
Фирмы и рынок – основные институты современной экономики. Отрасль и
промышленные предприятия как главные производители товаров.
Тема 10. Товар и деньги (1ч.)
Понятие о товаре, его роль в экономической жизни общества. Отличие
товаров, услуг и продуктов. Коммерческие институты. Деньги, их функции в
экономике   и   исторические   формы.   Основные   свойства   денег.   Формула
24 «деньгитоварденьги». Основной закон бизнеса. Начальная цена и прибыль в
бизнесе.
Тема 11. Спрос и предложение (1ч.)
Спрос   и  предложение   как   факторы   рыночной   экономики.  Понятие  о
величине   спроса   и   величине   предложения.   Зависимость   между   спросом   и
предложением. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цена как регулятор
спроса и предложения. Плановая и рыночная экономика.
Тема 12. Рынок, цена и конкуренция (1ч.)
Взаимосвязь   обмена   и   рынка.   Формы   и   виды   рынков.   Историческая
эволюция рынка. Экономическая сущность конкуренции. Основные функции
цены.   Влияние   цены   на   производство.   Колебания   спроса   и   предложения.
Механизм   выравнивания   цен.   Идеальная   модель   рынка   и   совершенная
конкуренция.   Олигополия   и   монополия.   Конкуренция   производителей   и
продавцов.
Тема 13. Предпринимательство (1ч.)
Экономическое содержание и функции предпринимательства. Механизм
получения   прибыли   в   бизнесе.   Экономический   статус   предпринимателя.
Отличительные   черты   экономического   поведения   и   функции
предпринимателя.   Менеджер,   предприниматель   и   наемные   работники.
Понятие о предпринимательском и профессиональном риске. Экономическая
сущность малого бизнеса, его функции и роль в экономике.
Тема 14. Роль государства в экономике (1ч.)
Экономическая   роль   государства.
  Поддержка   государством
экономических   институтов.   Представление   о   социальном   государстве.
Способы   воздействия   государства   на   экономику.   Налоги   как   источник
  социальный,
доходов   федерального   правительства.
  Экономический,
юридический   и   психологический   аспекты   налогообложения.   Прямые   и
косвенные налоги. Подоходный и прогрессивный налог.
25 Тема 15. Бюджет государства и семьи (1ч.)
Бюджет   как   финансовый   документ.   Составление   бюджета.   Долг   и
кредит. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний
государственный долг. Проблема дефицита государственного бюджета и ее
решение. Сокращение бюджетных расходов и его социальные последствия.
Тема 16. Труд, занятость, безработица (1ч.)
Сущность и виды труда. Труд и досуг. Формы и виды вознаграждения.
Заработная   плата   и   индивидуальный   доход.   Понятие   о   рабочей   силе.
Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы.
Уровень и масштабы безработицы.
Государственное   регулирование   занятости   и   помощь   безработным.
Подготовка   и   переподготовка   рабочей   силы,   создание   дополнительных
рабочих мест, содействие найму, страхование безработицы.
Опорные   понятия   и   термины:  Рыночная   экономика,   конкуренция,
ресурсы,   производство,   потребление,   обмен,   распределение,   товар,   услуги,
деньги, цена, рынок, биржа, банк, налоги, налогообложение, промышленность,
отрасль,   предприятие,   фирма,   труд,   капитал,   заработанная   плата,   бизнес,
спрос   и   предложение,   безработица,   доходы   и   расходы,   рабочая   сила,
потребители, государственный бюджет, бюджет семьи.
Повторение: Становление рыночного общества в России: общее и
особенное (1ч.)
Итоговое тестирование: Экономическая сфера (1ч.)
Раздел III. Социальная сфера (10ч.)
Тема 17. Социальная структура (1ч.)
Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как
ячейка   в   социальной   структуре   общества.   Взаимосвязь   статуса   и   роли.
Влияние   социального   положения   на   поведение   и   образ   жизни   человека.
26 Определение   и   значение   социальной   группы,   ее   влияние   на   поведение
человека. Статусные символы и знаки отличия.
Тема 18. Социальная стратификация (1ч.)
Социальная   стратификация   и   социальное   неравенство.   Понятие   о
социальной   страте   и   критерии   ее   выделения.   Социальное   расслоение   и
дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей.
Тема 1920. Богатые и бедные (2ч.)
Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства.
Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые» и
«новые» богачи. Средний класс и приличествующий уровень жизни.
Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Состав
бедных.   Масштабы,   уровень   и   порог   бедности.   Колебание   масштабов
бедности   по   историческим   эпохам.   Прожиточный   минимум.  Абсолютная   и
относительная бедность. «Новые русские» и «новые бедные» в России.
Опорные понятия и термины:  Статус,  роль,  социальная  структура,
социальная   группа,   социальные   и   межличностные   отношения,   класс,
социальная   стратификация,   социальное   неравенство,   доход,   власть,
образование, престиж, интеллигенция, бедные, богатые, этнос, народ, нация,
брак, семья, конфликты.
Тема 21. Этнос: нации и народности (1ч.)
Признаки   и   эволюция   этноса.
  Этническое   самосознание.
Межпоколенная связь и поколение. Перемещение этносов и миграция. Семья,
род, клан как разновидности кровнородственных групп. Племена,  народности
и нации, их историческая эволюция. Формирование нации и ее отличительные
черты.
Тема 22. Межнациональные отношения (1ч.)
Отношения   между   различными   национальностями   внутри   одного
государства. Отношения между разными нациямигосударствами. Отношения
27 между национальным меньшинством и национальным большинством. Мирные
  Формирование
и   военные   формы   взаимодействия   народов.
  Этноцентризм   и   национальная
многонационального   государства.
нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и
современные проявления.
Тема 23. Конфликты в обществе (1ч.)
Предмет,   субъект,   повод,   причина,   цель,   масштаб   конфликта.
Классификация конфликтов по способам его протекания. Наиболее типичные
конфликты   и   противоречия   в   90е   годы   в   России.   Особенности   семейных
конфликтов, их влияние на родителей и детей. Способы решения конфликтов.
Тема 24. Семья (1ч.)
Семья   как   фундаментальный   институт   общества   и   малая   группа.
Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья. Эволюция форм
семьи.   Удовлетворенность   браком.   Причины,   повод   и   мотивы   развода.
Последствия развода, его социальная роль.
Повторение:   Социальная   структура   российского   общества:
проблема бедности и неравенства (1ч.)
Итоговое тестирование: Социальная сфера (1ч.)
Итоговое тестирование по курсу (2ч.)
28 N
Темы
разделов
 п/
п
1
Общество
и человек
1
Коли
честв
о
часов
10
6. Учебнотематическое планирование.
Темы уроков
Общество, его признаки,
структура, место в мировом
сообществе.
Взаимосвязь природы и
общества.
Типология обществ.
Социальный прогресс и
29
Характеристика основных
видов деятельности
обучающихся (УУД) по
разделам
Личностные (  далее,
 ): развивать
ЛУУД

положительное отношение к
изучению общества и его
основных сфер.
Регулятивные ( далее развитие общества.
Личность и социальная
среда.
Потребности человека.
Социализация и
воспитание.
Социально
психологический процесс
общения.
Повторительно
обобщающий урок:
«Человек в обществе,
общество – в человеке»
Урок контроля по разделу:
« Общество и человек».
Сущность и структура
экономики.
Товар и деньги.
Спрос и предложение.
РУУД): развивать умение
составлять план к текстам.
Познавательные УУД
(далее ПУУД):
Развивать умение
читать и слушать, извлекать
их текста нужную
информацию.
Коммуникативные
УУД (далее КУУД):
Развивать умение
планировать сотрудничество с
учителем.
ЛУУД: развивать
желание приобретать новые
знания об обществе, членами
которого мы являемся;
знакомится с основными
Рынок, цена и конкуренция.
Что такое
достижениями развития
нашей страны и приоритетами
предпринимательство.
Роль государства в
экономической жизни.
Бюджет государства и
семьи.
Труд, занятость,
30
развития России..
РУУД: развивать
умения показывать на
обобщающем уроке хорошие
2
Экономиче
ская сфера
2
10 3 Социальна
10
я сфера
безработица.
Повторительно
знания.
обобщающий урок:
«Становление рыночного
ПУУД: развивать
умение оценивать достижения
общества в России: общее и
особенное».
и успехи в развитии страны и
определять приоритетные
Урок контроля по разделу:
«Экономическая сфера».
направления развития РФ.
КУУД: развивать
умение в постановке вопросов
и точно выражать свои мысли.
ЛУУД: развивать
положительное отношение к
изучению социальной сферы
общества.
РУУД: развивать
умение составлять план к
текстам.
П УУД:
Развивать умение
читать и слушать, извлекать
их текста нужную
информацию.
КУУД:
Развивать умение
Социальная структура
общества.
Что такое социальная
стратификация.
Богатые и бедные.
Этнос: нации и народности.
Межнациональные
отношения.
Конфликты в обществе.
Семья  основа жизни
общества.
Повторительно
обобщающий урок:
«Социальная структура
российского общества:
проблема бедности и
неравенства».
31 Урок контроля по разделу:
« Социальная сфера».
планировать сотрудничество с
учителем.
Итоговое тестирование по
курсу обществознания 8
класса.
Заключение
32 7. Календарнотематическое планирование.
1. Урок изучения и первичного закрепления знаний – УИПЗЗ;
2. Урок закрепления  знаний и выработка умений – УЗЗВУ;
3. Урок комплексного использования знаний – УКИЗ;
 4. Урок обобщения и систематизации знаний – УОСЗ
 5. Урок проверки, оценки и контроля знаний – УПОКЗ;
 6. Комбинированный урок – КУ
Тип
урока
Вид
контрол
я
Планируемые результаты
Дата
личностные
метапредметные
предметные
По плану фактич
ески
Глава I. Общество и человек (10).
Кол
во
часов
1
№
п/п
1
Темы разделов и
уроков
Общество, его
признаки, строение
и место в мировом
сообществе
УИПЗЗ Опрос
Состави
ть
рассказ
на   тему
«Соврем
енное
российс
кое
обществ
о»
формирование
целостного
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню   развития
науки

и
общественной
практики,
учитывающего
социальное,
культурное,
языковое,  духовное
многообразие
современного мира;
умение   объяснять
явления   и   процессы
социальной
действительности   с
научных,   социально
философских
позиций;
рассматривать
комплексно
контексте
сложившихся   реалий
и
возможных
перспектив.
  их
в

понимание
основных
принципов   жизни
общества,
  основ
современных
научных   теорий
общественного
развития;
знание
ряда   ключевых
понятий   базового
для   школьного
обществознания
наук;
умения
объяснять   с   их
позиций   явления
социальной
действительности.
формирование у
обучающихся

2
Взаимосвязь
природы

и
1
УЗЗВУ
опрос
формирование
целостного
способности
анализировать общества.
3
4
Типология
обществ.
1
УЗЗВУ
Социальный
прогресс
и
развитие общества

1
УЗЗВУ
Состави
ть
таблицу
«Типы
обществ
»
практик
ум
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню развития
науки и
общественной
практики,
учитывающего
социальное,
культурное,
языковое, духовное
многообразие
современного мира;
мотивированность
и направленность
на активное и
созидательное
участие в будущем.
формирование
целостного
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню развития
науки и
общественной
практики,
учитывающего
социальное,
культурное,
языковое, духовное
многообразие
современного мира;
34
реальные социальные
ситуации, выбирать
адекватные способы
деятельности и
модели поведения в
рамках реализуемых
основных
социальных ролей
(взаимоотношения с
другими людьми).
уметь анализировать,
делать выводы,
составлять схему;
умение объяснять
явления и процессы
социальной
действительности с
научных, социально
философских
позиций;
представлений о
взаимосвязи
природы и
общества.
формирование   у
обучающихся
личностных
представлений   об
основных   типах
обществ
формирование   у
обучающихся
личностных
представлений   об
основных   этапах
развития
общества;   знание
ряда   ключевых
понятий   базового
для   школьного
обществознания
умения
наук;
объяснять   с   их
позиций   явления
социальной 5
Личность
социальная среда

и
1
УИПЗЗ
Тестиро
вание.
6
Потребности
человека
1
УИПЗЗ
Тестиро
вание.
7.
Социализация и
воспитание
1
УИПЗЗ
Опрос
8.
Социально
психологический
процесс общения
1
УКИЗ
Практик
ум
ценностные
ориентиры,
основанные
на
идеях   патриотизма,
любви и уважения к
Отечеству;

мотивированность
и   направленность
на активное участие
в
  общественной
жизни.
умение работать в
группе; личностное
совершенствование:
развивать
стремление к
самосовершенствов
анию
личностное
совершенствование:
формирование
личностных качеств
35
способности
анализировать
реальные социальные
ситуации, выбирать
адекватные способы
деятельности и
модели поведения в
рамках реализуемых
основных
социальных ролей
(патриот).
способности
анализировать
реальные социальные
ситуации, выбирать
адекватные способы
деятельности и
модели поведения в
рамках реализуемых
основных
социальных ролей
(патриот).
способности
анализировать
реальные социальные
ситуации, выбирать
адекватные способы
деятельности и
модели поведения.
уметь анализировать,
делать выводы,
составлять схему;
действительности.
формирование
представлений   о
роли   и   значении
социальной   среды
в
становлении
личности;

формирование
представлений   о
сущности
и
иерархии
потребностей
человека;

формирование
представлений
о
учащихся

содержании
и
стадиях   процесса
социализации;

Формирование
знаний об
общении как
социально учся;
УЗЗВУ Практик
ум
9. Повторительно
1
обобщающий урок.
«Человек в
обществе и
общество в
человеке»
10 Итоговое
1
УПОКЗ
тестирование по
теме «Общество и
человек»
11. Сущность и
1
УИПЗЗ
строение
экономики

мотивированность
и направленность
на активное и
созидательное
участие в будущем.
мотивированность
и направленность
на активное и
созидательное
участие в будущем.
умение
самостоятельно
определять
цели

своего   обучения,
ставить
и
формулировать   для
себя   новые   задачи   в
учёбе
и
познавательной
деятельности.
умение
самостоятельно
определять
цели

своего   обучения,
ставить
и
формулировать   для
себя   новые   задачи   в
учёбе
и
познавательной
деятельности.
Глава II. Экономическая сфера (10).
способности
анализировать
реальные
экономические
ситуации, выбирать
адекватные способы
деятельности);
навыки грамотной
работы с текстом.
осознание   значения
и
экономики
производства
в
жизни   человека   и
общества.

36
Тестиро
вание
подгото
вить
сообще
ние
об одной
из
професс
ий,
связанны
х с
психологический
процессе;
систематизация и
контроль качества
знаний учащихся.
систематизация и
контроль качества
знаний учащихся.
формирование
представления   об
экономике   как
одной   из   сфер
жизни   общества;
знание
ряда
ключевых понятий
(эконгомика,
производство,
потребности) экономи
кой
12. Товар и деньги.
1
УКИЗ
практик
ум
понимать
эффективные
формы организации
производства благ.
13. Спрос и
1
УЗЗВУ
Состави
предложение
ть
кластер
«Законы
спроса и
рпредло
жения»
мотивированность
и направленность
на активное и
созидательное
участие в будущем
в общественной
жизни;
14
Рынок, цена и
конкуренция
1
УЗЗВУ Схема
«Типы
мотивированность
и направленность
37
умения выполнять
познавательные и
практические
задания; навыки
грамотной работы с
текстом и
таблицами;
подготовительный
этап проектной
деятельности.
способность
анализировать
реальные ситуации,
выбирать адекватные
способы
деятельности и
модели поведения в
рамках реализуемых
основных
социальных ролей.
поисковый этап
проектной
деятельности (+
внеурочное время)
умения   выполнять
познавательные
  и

для
базового
школьного
обществознания
наук;
умения
объяснять   с   их
позиций   явления
социальной
действительности;
формирование
целостного
понятия о товаре,
его роль в
экономической
жизни общества.
Формирование
целостного
представления о
спросе и
предложении как
факторы
рыночной
экономики.
знание
ряда
ключевых понятий на активное и
созидательное
участие в будущем.
практические
задания;
заключительный этап
проектной
деятельности.
конкуре
нции».
Творчес
кий
уровень:
Разработ
ать
правила
честной
конкуре
нции
15 Предпринимательс
тво
1
УКИЗ
практик
ум
мотивированность
и направленность
на активное и
созидательное
участие в будущем
в семейной жизни;
способность
анализировать
реальные
экономические,
ситуации,   выбирать
адекватные   способы
деятельности
и
модели   поведения   в
рамках   реализуемых
основных
социальных ролей;

16.
Роль государства в
экономике.
1
УИПЗЗ
опрос
мотивированность
и направленность
на активное и
созидательное
 способность
анализировать
реальные
экономические
38

для
базового
школьного
обществознания
наук;
умения
объяснять   с   их
позиций   явления
социальной
действительности;
уметь   объяснять
взаимосвязь
обмена   и   рынка,
основные функции
Знать
цены.
понятия
и
термины.
знание
экономического
содержания

функций
предпринимательс
тва.
Знание
особенностей
развития
экономики   нашей
страны,
знакомство
учащихс
проблемами
ограниченности
ресурсов.
знание
экономической
роли   государства;
формирование
и

с 17. Бюджет
государства и
семьи.
1
УКИЗ
18. Труд, занятость,
безработица
1
УИПЗЗ
участие в будущем
в общественной
жизни;
личностное
совершенствование:
развивать
стремление к
самосовершенствов
анию.
ситуации, выбирать
адекватные способы
деятельности и
модели поведения в
рамках реализуемых
основных
социальных ролей;
умение
анализировать
социальные факты,
формулировать
несложные выводы;
представления   о
социальном
государстве.
 формирование
знаний учащихся о
правилах
разработки
бюджета;
ценностные
ориентиры,
основанные на
идеях патриотизма,
любви и уважения к
Отечеству;
умение
анализировать
социальные   факты,
формулировать
несложные выводы;
формирование
знаний учащихся о
государственное
регулирование
занятости и
помощи
безработным.
Практик
ум
Творчес
кий
уровень:
«Разрабо
тать
проект
бюджета
семьи»
Практик
ум
Подгото
вка
проекта
«Пробле
мы
молодёж
ной
безработ
ици»
19 Повторительно
1
УЗЗВУ Практик
обобщающий урок.
«Становление
рыночного
общества в России:
общее и
ум
мотивированность
и направленность
на активное и
созидательное
участие в будущем.
умение
самостоятельно
цели
определять

своего   обучения,
ставить
и
формулировать   для

39
систематизация и
контроль качества
знаний учащихся. особенное»
 20 Итоговое
1
УПОКЗ
тестирование по
теме
«Экономическая
сфера»
Тестиро
вание
мотивированность
и направленность
на активное и
созидательное
участие в будущем.
систематизация и
контроль качества
знаний учащихся.
себя   новые   задачи   в
учёбе
и
познавательной
деятельности.
умение
самостоятельно
определять

цели
своего   обучения,
ставить
и
формулировать   для
себя   новые   задачи   в
учёбе
и
познавательной
деятельности.

21 Социальная
структура
1
УЗЗВУ
22 Социальная
стратификация
1
УКИЗ
составит
ь
словари
к.
Состави
ть схему
«Социал
ьная
структу
ра
российс
кого
обществ
а».
Рассужд
ение по
заданной
теме.
Глава III. Социальная сфера (10)
личностное
совершенствование:
формирование
личностных качеств
учся;
уметь анализировать,
делать выводы,
составлять схему;
формирование
знаний учащихся о
социальной
структуре как
анатомическом
скелете
общества.;
личностное
совершенствование:
формирование
личностных качеств
умение работать с
различными
источниками
информации;
формирование
представлений
учащихся о
социальной
40 Материа
лы сайта
www.uz
nay
prezident
a.ru
Обсужде
ние
проблем
экономи
ческого
неравенс
тва в
обществ
е
Тестиро
вание.
Богатые и бедные
2
УИПЗЗ
23
24
25 Этнос: нации и
1
КУ
народности
26 Межнациональные
отношения
1
УКИЗ
практик
ум
учся;
мотивированность
и направленность
на активное участие
в общественной
жизни.
умение работать с
различными
источниками
информации;
мотивированность
и направленность
на активное участие
в общественной
жизни.
мотивированность
и направленность
на активное и
созидательное
участие в будущем
в семейной жизни;
41
умение
самостоятельно
строить
правильно
употреблять
термины;

рассказ,
способность
анализировать
реальные социальные
ситуации,   выбирать
адекватные   способы
деятельности
и
модели   поведения   в
рамках   реализуемых
основных
социальных ролей;

стратификации и
социальном
неравенстве;
формирование
целостных
представлений о
бедности как
экономическом,
культурном и
социальном
явлении.
формирование
целостного
представления о
признаках и
эволюции этноса,
этническом
самосознании.
знание истории
этнических
конфликтов,
причин их
возникновения и
современных
проявлений.
. 27 Конфликты в
обществе
1
УКИЗ
опрос
мотивированность
и направленность
на активное и
созидательное
участие в будущем
в семейной жизни
умение
самостоятельно
строить
правильно
употреблять
термины;

рассказ,
28 Семья
1
УИПЗЗ
практик
ум
мотивированность
и направленность
на активное и
созидательное
участие в будущем
в семейной жизни
умение работать с
различными
источниками
информации;
29. Повторительно
1
УПОКЗ
обобщающий урок
по теме
«Социальная
структура
российского
общества:
проблема бедности
и неравенства»
Тестиро
вание.
Работа в
группах.
мотивированность
и направленность
на активное и
созидательное
участие в будущем.
30 Итоговое
1
УПОКЗ
тестирование по
теме «Социальная
сфера»
Тестиро
вание
мотивированность
и направленность
на активное и
созидательное
42

умение
самостоятельно
определять
цели

своего   обучения,
ставить
и
формулировать   для
себя   новые   задачи   в
учёбе
и
познавательной
деятельности.
умение
самостоятельно
определять
цели

своего   обучения,

Формирование
представлений о
предмете,
субъекте,
поводах,
причинах, целях,
масштабах
конфликта.
Классификация
конфликтов по
способам его
протекания.
формирование
целостных
представлений о
семье как
фундаментальном
институте
общества и малой
группе.
систематизация и
контроль качества
знаний учащихся.
систематизация и
контроль качества
знаний учащихся. ставить
и
формулировать   для
себя   новые   задачи   в
учёбе
и
познавательной
деятельности.
умение
самостоятельно
определять
цели

своего   обучения,
ставить
и
формулировать   для
себя   новые   задачи   в
учёбе
и
познавательной
деятельности.

систематизация и
контроль качества
знаний учащихся.
участие в будущем.
31
32
Итоговое занятие
по курсу
2
УПОКЗ
Тестиро
вание,
работа в
группах
мотивированность
и направленность
на активное и
созидательное
участие в будущем.
Резервное время.
3
33
35.
43 8. Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение.
Учебник:  А.И. Кравченко «Обществознание».    М.: «Русское слово»,
2015.
Методические материалы и литература  для учителя:
1. Хромова И. С.  рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику
А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой, 8 класс, Москва, «Русское слово», 2014 год.
2. Хромова И. С.  тесты по обществознанию к учебнику А.И.Кравченко,
Е.А.Певцовой, 8 класс, Москва, «Русское слово», 20143 г.
3. Биянова Е. Б.– поурочные разработки по обществознанию, 8 класс,
Москва, «ВАКО», 2014 год.
4. Сорокина Е.Н.– поурочные планы по обществознанию 8 класс:
методическое пособие, Москва, «Глобус», 2013год.
5. Биянова Е.А. Поурочные планы по обществознанию, 8 класс: к  УМК
А.И.Кавченко, Е.А.Певцовой /Е.А.Биянова, М. :ВАКО,2013
8. Поурочные планы по обществознанию, 8 класс: (по  учебнику
А.И.Кавченко, Е.А.Певцовой) методическое пособие с электронным
приложением/авт.сост. Е.Н. Сорокина М. : «Планета»,2013
9. Обществознание,611 классы: проектная деятельность учащихся
(авт.сост.Северина.О.А..Волгоград: Учитель,2013
Интернетресурсы:
1.http://ppt3dn/ru
2.http://www/poverpointppt.ru
3.http://prezentacia.ucor/lofd/obshh
 .  pptx

 /  page

 /7

 www
 .  ru   /  obshhestvoznanie
4. http://
Технические средства  обучения:
1.Мультимедийный проектор
44 2.Интерактивная доска
3.Экран проекционный.
45

file_name: ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 8 КЛАСС ФГОС.doc

intro: Данная рабочая программа по обществознанию разработана для учащихся 8 классов в соответствии с требованиями ФГОС. Рабочая программа составлена  по линии учебников издательства «Русское слово» Москва, под редакцией автора А.И. Кравченко. Рабочая программа дополнена КТП с казанием основных форм проведения уроков.Рабочая программа по обществознанию для 8 класса. УМК А. И. Кравченко

обществознание

group: Дисциплины