extracted_text:
Цель обучения ребенка состоит в том,
чтобы сделать его способным развиваться
дальше без помощи учителя
Элберт Хаббарт
Тема внеклассного мероприятия: «Крым и Россия – общая судьба»
Класс: 811
Форма мероприятия: круглый стол
Цель: формирование собственной активной позиции учащихся.
Задачи:
 обобщение исторического и культурного материала по «Крымскому
вопросу»;
 развитие навыка аргументированного высказывания;
 патриотическое воспитание обучающихся.
Волшебный край! Очей отрада!
Все живо там: холмы, леса,
Янтарь и яхонт винограда,
Долин приютная краса,
И струй и тополей прохлада…
Всё чувство путника манит,
Когда, в час утра безмятежный,
В горах, дорогою прибрежной,
Привычный конь его бежит,
И зеленеющая влага
Пред ним и блещет и шумит
Вокруг утесов Аюдага…
Вопросы:  Какое важнейшее политическое событие произошло в жизни нашей страны и
постсоветского пространства два года назад?
 Как оценивают присоединение Крыма в нашей стране и за рубежом?
 А есть ли у вас собственная точка зрения по этому вопросы?  Вы лично, за
или против присоединения Крыма?
 Попробуйте сформулировать тему нашего круглого стола.
Тема: «Крым и Россия – общая судьба».
Цель: оценить события, произошедшие после присоединения Крыма к России.
Крым после 24 лет вновь становится субъектом России, споры на эту тему не
утихают не только в России, но и во всем мире.
Сегодняшнее наше заседание пройдет в форме круглого стола. Для работы вы
разделены на группы, которые сформированы методом случайного выбора. А
теперь для каждой группы предлагаем выбрать то направление. В котором вы
в дальнейшем будете работать.
В начале предлагаем вам совершить небольшое путешествие в прошлое, когда
Россия   и   Крым   становятся   едины.   Обращаю   ваше   внимание,   что   этот
материал пригодится для работы всех групп.
ИСТОРИЯ  КРЫМА
В 68 веках до н.э. греки основали десятки поселений на берегах Черного
моря.   Эти   колонии   стали   независимыми   государствами   со   своим
правительством, отрядами воинов, законами и монетой. Таврид – так когдато
называли Крым.
Херсонес  –   город   основанный   греческими   колонистами,   просуществовал
около 2000 лет. Сегодня заповедник «Херсонес Таврический» по решению
ЮНЕСКО   занесен   в   книгу   сто   самых   выдающихся   памятников   мировой
культуры   ,   один   из   районов   Севастополя.     Здесь   стоит   величественный
Владимирский собор. На этом месте по преданию принял крещение киевский
князь Владимир в 988 г. и откуда пришло христианство на Русь.
Пантикапей  – один из старейших городов мира, процветавший уже тогда,
когда не было ни Киева. Ни Москвы, ни Лондона, ни Парижа. Его возраст
свыше 2600 лет. Сегодня это город Керчь, торговый и пассажирский порт.
Это   единственный   путь,   связывающий   материковую   Россию   с   Крымским
полуостровом.
17681774 – русскотурецкая война 8 апреля 1773 – манифест Екатерины II о принятии «полуострова Крымского»
состав   России,   заложен   город   Севастополь;   расцвет   промышленности   и
торговли
18531856 гг.. – крымская война:
1854 – осада Севастополя,
1855 – гибель Корнилова, неудачный штурм Евпатории
Июль 1855 – гибель адмирала Нахимова, падение Севастополя
1856 – Парижский мирный договор, возвращение Севастополя по договору
1920 – декрет «Об использовании Крыма для лечения трудящихся»
19411944 – оккупация Крыма фашистскими захватчиками
1954 – передача Крыма Украинской ССР
19912014 – Крым в составе независимой Украины
16 марта 2014 года – референдум , 96, 77% за воссоединение с Россией
17 марта 2014 года – в составе России, Севастополь – город федерального
значения.
ИСКУССТВО   КРЫМА
Ласточкино   гнездо  –   визитная   карточка   Крыма,   расположен   к   западу   от
Ялты.   Построен   в   1912   году   по   проекту   архитектора   Л.В.Шервуда   на
средства нефтепромышленника В.Шнейгеля. экзотическое Ласточкино Гнездо
не раз становилось объектом съемок множества кинофильмов.
Ливадийский дворец  – служил летней резиденцией последнего российского
императора   Николая  II  и   его   семьи.   Сооружен   в   1911   году   по   проекту
Н.П.Краснова.     дворец   знаменит   и   тем,   что   здесь   в   феврале   1945   года
проходила   Ялтинская   конференция   глав   государств   антигитлеровской
коалиции: СССР, США и Великобритании, во многом определившая судьбы
послевоенной Европы и мира.
Воронцовский дворец  – был сооружен для князя М.С.Воронцова. строился
дворец 23 года (18281851 гг.) по проекту английского архитектора Э.Блора,
а   разбивкой   парка   занимался   немецкий   специалист   К.Кебах.   во   дворце
насчитывается 150 помещений различного назначения. На территории этого
дворца   проходили   съемки   фильма   «Королевство   кривых   зеркал»,   «Чисто
английское убийство», «Десят негритят». Форосская   церковь  –   яркий   архитектурный   памятник,   расположенный   на
отвесной   400метровой   Красной   скале.   Сооружен   в  1892   году   в   память   о
чудесном   спасении   императора   Александра  III  и   его   семьи   при   крушении
царского поезда под Харьковом в 1888 г.
Севастополь – город русских моряков, гордость России. Знаменит графской
пристанью – парадным причалом города, названным в честь графа Войновича,
командовавшего   русским   флотом   в   80х   годах   18   века;   памятник
Затопленным   кораблям   –   воздвигнут   в   1905   году;   панорама   «Оборона
Севастополя   19541855   гг.».   посвященная   событиям   Крымской   войны   –
генеральный штурм  6 июня 1855.
Балаклава  – небольшой, очень красивый городок. Об этой бухте писал еще
Гомер, затем здесь были римские укрепления, затем обосновались генуэзцы,
которые   соорудили   крепость,   во   время   Крымской   войны   здесь   была   база
английских войск. В советские времена дислоцировались подводные лодки, а
внутри   скалы   сооружен   уникальный   завод   по   их   ремонту   со   сквозным
тоннелем длиной около километра.
Ханский   дворец  –   расположен   в   городе   Бахчисарай.   Сегодня   самый
популярный   экскурсионный   объект.   Образец   восточной   архитектуры   и
культуры, с фамильным кладбищем   крымских ханов Гиреев. Здесь написал
своё произведение «Бахчисарайский фонтан» А.С.Пушкин.
В Крыму жили и работали русские знаменитости И.Айвазовский, А.Чехов. в
Крыму был открыт филиал Боткинской больницы для лечения туберкулезных
больных.   Именно   в   Крыму   снималось   немало   художественных   фильмов
«Кавказская   пленница»на   горе  АйПетри,  «Пираты   20  века»  в  бухте   горы
КараДаг, «приключения Буратино» в Херсонесе, «Спортлото 80»  в Большом
Крымском   каньоне.   Здесь   находится   большой   детский     оздоровительный
центр   «Артек»,   где   проходит   большое   количество   детских   мероприятий
российского масштаба («Детская новая волна»). Природа и фауна ежегодно
привлекают тысячи туристов со всего мира в любое время года.
Вопросы:
 Почему Крым вернулся в Россию? Добровольно или принудительно?
  Как  оценивают  присоединение   Крыма?  Есть  ли   в  данном   присоединении
свои «за» и «против».
Мы предлагаем каждой группе в своём направлении определить эти «за» и
«против».
«ПЛЮСЫ» И «МИНУСЫ» ПРИСОЕДИНЕНИЯ КРЫМА К РОСИИИ
 Экономисты «+»
Увеличение территории на 0,15%
Прирост населения на 1,61%
Крым   –   исторически   российская
территория
Стимулирование АПК России
Импортозамещение
Рост   спроса   на   отечественную
продукцию
Возможности   для   поиска   новых
потребителей газа
Уменьшение   оттока   капитала   за
границу
3000   гектаров   виноградников   и
крупнейшие винзаводы
Крупнейшие химкомбинаты на севере
Крыма
Политики
«+»
Укрепление   взаимоотношений   со
странами,
  поддержавшими   право
Крыма на самоопределение
Рост   авторитета   России   и   Путина   в
мировом сообществе
Военноморская   база   Севастополя,
экономия   на   аренде   базы   до   100
млн.долларов в год
Ускоренный   ввод   в   эксплуатацию
новых блоков Ростовской АЭС
Туристы
««
Исключение   РФ   из   «Большой
восьмерки»
Ограничение   поставок   говядины.
Свинины и мяса птицы
Потеря
нефтегазовом рынке
Уменьшение объемов экспорта
Дотационный регион
Серьезные финансовые вливания
Отток российского капитала в Крым
с 2014 года около 100 млрд долларов
потребителей
на

««
Обострение взаимоотношений с США
и ЕС
Экономическая   блокада   России
(санкции)
Военноморская   база   Севастополя
требует   больших   вливаний   из
российского бюджета
Обеспечение   населения   водными   и
энергоресурсами
«+»
получила
Россия
рекреационный регион
Круглогодичная здравница

крупный
««
Затраты   на   дороги   сухопутные   и
водные
Архитектурные   и   туристические
объекты   находятся   в   ветхом
состоянии Каждая группа высказала свое мнение. Давайте вернемся к главному вопросу:
Нужно ли было присоединение Крыма к России для обеих территорий?
 Что показалось вам наиболее интересным и запомнилось?
 Появилось ли у вас желание узнать больше о Крыме, посетить его?
   Что   больше   вас   привлекает:   история   Крыма   или   культура   и   искусство
Крыма?
Мы предлагаем вам разделиться по интересам на две группы и выполнить
творческое задание нашей встречи – создать информационный плакат на тему
«Крым – исторический», «Крым – туристический» (защита плакатов).
Рефлексия: викторина – вертушка (по 3 вопроса о Крыме)
Итак,   сегодняшняя   встреча   наша   подходит   к   концу,   мы   увидели   вас
интересными   личностями.   Вы   умеете   нестандартно   мыслить,   не   боитесь
спорить,   у   вас   есть   оригинальные   решения   (это   мы   увидели   на   примере
информационных   плакатов),   словом   вы   талантливы,   и   это   замечательно!
Поэтому   в   завершении   встречи   для   всех   собравшихся   здесь   –   подарок
(выступление Вероники Гандраман).

file_name: Крым и Россия - общая судьба.docx

intro:
в данном материале описываются следующие моменты:
- категория участников
- ход подготовительной работы
- ход проведения круглого стола, вступительное и заключительное слово учителя;
- примерное выступление каждой группы учащихся, историческая и культурологическая информация по теме работы круглого стола; плюсы и минусы работы групп по предложенной тематике.
- лирическое завершение работы

классное руководство

group: Педагогика

title: сценарий проведения круглого стола на тему "Крым и Россия - общая судьба" (для учащихся 8-11 классов)


extracted_text:
Месячник безопасности ПДД «Внимание! Дети!»                     Сентябрь
Понедельник
Вторник
Август, родительское собрание
«Ознакомление: а) уставом  и другими
документами, регламентирующими
осуществление образовательного
процесса  в МКОУ  «Лозовская СОШ , «
с правами и обязанностями родителей в
части формирования и реализации
ФГОС начального общего образования
1
Среда
2 Знакомство с трудовыми обязанностями
учеников (беседа).
7  Кл.час «Выбираем
поручения». Организация
дежурства в классе
«Выбираем поручения».
Организация дежурства в
классе
14 Кл. час
«Правила поведения
в столовой»
21 Кл. час «Улица
полна
неожиданностей»
8
9
15
16  Беседа:
« Государственная
символика России».
22 Родительское
собрание
Адаптация
первоклассника в
школе («клуб»
полезных советов и
рекомендаций)
23
28  Кл.час
«Обязанности
пассажира»
Инструктаж по
правилам дорожного
движения
29
30 Классный час.
Беседа: «Бабушкины
руки». Изготовление
поздравительных
открыток. (1 октября
День пожилых людей).
Четверг
3 Беседа: «Правила поведения для учащихся»
Инструктаж по правилам поведения и технике
безопасности в школе, в классе и на перемене»
(на спортивной площадке во время перерывов,
во внеурочное время)
10  Беседа: «Культура
здорового образа жизни».
17 Подвижные
игры на свежем
воздухе
24 4
Пятница
11  Урок права. Мой дом
– моя крепость.
18
25  Посещение на
дому Данилец
Ярослава,,
находящегося под
опекой ( семья
Плотниковых)
Месячник классных руководителей
и военно патриотического воспитания                                           Октябрь
Понедельник
Вторник
Среда
5Кл. час «Уроки Золушки»
12 Кл. час «Я и мои
друзья. Правила
этикета: знакомство и
приветствие»
19  Кл.   час  «Земля   –
наш дом родной»
26  Кл. час Экскурсия в природу
«Золотая осень»
6  Беседа: Права ребёнка в
новом веке (урок права).
13 Беседа
«Волшебные слова»
20
27
7
14 Конкурс
рисунков на тему:
«Моя малая Родина»
21
Четверг
1 Быстрые, ловкие,
смелые. Соревнование
«Хочу остаться
здоровым».
8 Игра «Россия – Родина
моя»
15
22  Беседа:   О   здоровом
образе жизни»
28 Родительское собрание.
Моделирование воспитательной
системы класса ( обмен мнениями).
Жестокое обращение с детьми, как
причина возникновения
психологических проблем в детском
возрасте. Итоги учебно
воспитательной работы за первую
четверть.
29 Пятница
2 Беседа: «Я и мои
друзья»
9
16 Конкурс
рисунков: «Мы и
дорога».
23
30 Посещение семей учащихся с
целью проверки соблюдения режима
дня, комендантского часа.
Месячник профилактики физической культуры и ЗОЖ            Ноябрь
2 Кл.час Поучительная
сказка «Я сам чуть не
сгорел»  Инструктаж по
противопожарной
безопасности в школе и
дома
3
9 Кл.час: «Твоё здоровье».  16Кл.час :«Вредные
привычки»
23 Кл.час  «Правила
общения с окружающими»
30 Кл. час: «Злой
волшебник табак».
10 Внеклассное
мероприятие «Его
величествохлеб».
17
24 Беседа: «Школьный
этикет»
4 Беседа: «Режим дня».
11
18 Беседа о профилактике
вредных привычек.
25
Понедельник
Вторник
Среда
5
Четверг
12Беседа:  Настоящий
друг.
19 Рейд по проверки
сохранности школьных
учебников (пригласить
библиотекаря).
26 « Весёлые старты»
(подвижные игры на свежем
воздухе) Пятница
6  Урок права: «На что
имеем право».
13  Посещение семей
учащихся с целью проверки
соблюдения режима дня,
комендантского часа.
20
27 Беседа: «День матери»,
конкурс рисунков на тему
«Моя любимая мамочка»
Месячник гумманитарных дисциплин:(русского языка, литературы, культуры общения,                      Декабрь
 иностранного языка)
Понедельник
7 Кл.час « Опасные и
безопасные ситуации».
14 Кл. час  Зимняя
викторина  (зимние
каникулы).
21. Кл.час «Зимушка
зима».
Практическое занятие по
ОБЖ на улице (опасности в
зимнее время).
28  Кл.час «Итоги 2
четверти»
1
Вторник
8 Беседа: «Инфекционные
болезни. Помоги себе сам
15 Конкурс
стихотворений о зиме.
22
29 Новогодний праздник
Среда
2 Викторинасоревнование:
«Культура здорового
образа жизни».
9  Беседа «9 декабря  день
героев Отечества».
16 Беседа: Операция
«Малый Сатурн».
30
23 Родительское собрание
Воспитание здорового
ребёнка Практические
советы специалистов –
Цыбина Т.В., Дрогальцева
А.Н.)Итоги  учебно
воспитательной работы за 2
четверть. Четверг
Пятница
3.«Настроение в школе».
Урок общения с
элементами
психогимнастики
(«Передай улыбку по
кругу», «Отгадай
настроение» и др.).
4 Посещение семей
учащихся с целью проверки
соблюдения режима дня,
комендантского часа.
10
17 Беседа Правила
поведения на уроке и на
переменах»
24  Подготовка к
Новогоднему утреннику
11 Акция «Спешите делать
добрые дела» (день
инвалидов)
18
25  Подготовка к
Новогоднему утреннику
Месячник физики, математики и информатики.                  Январь
Понедельник
Вторник
Среда
11 Кл. час Чтение и
обсуждение рассказа
«Котёнок господа Бога»
18 Кл. час Беседа:
«Почему мы болеем?» (с.
52 уроки здоровья)
25 Внеклассное
мероприятие. «Память
Воронежа» (25 января
день освобождения города
Воронежа)
12 Беседа: «Как вести
себя во время снегопада и
гололёда?»
19
26
13. «Пришла коляда –
отворяй ворота»
20 Урок права «А нужны
ли правила?»
27 Четверг
14 Беседа «Старших надо
уважать»
21КВН по математике
28 Беседа: «Как сделать
сон полезным».
9
Пятница
15 Конкурс снежных
скульптур
22
29 Посещение семей
учащихся с целью проверки
соблюдения режима дня,
комендантского часа.
Месячник военнопатриотического воспитания, истории                               Февраль
Понедельник
1 Кл.час"Доброта"
8  Кл. час « День
защитников героев
антифашистов»
15.
22Кл.час « Вперёд,
мальчишки!» (турнир
викторина)
29 Классный час
«Благородству
откроются сердца».
2
Вторник
Среда
3 Урок права. Дети под
защитой государства
16
98  Кл. час  Операция
«Милосердие»
(изготовление
поздравительных открыток
ветеранам
10 Внеклассное
мероприятие «Чтобы
радость людям дарить, надо
добрым и вежливым быть
17
23
24 Четверг
4 Практическая
деятельность. Подкормка
зимующих птиц.
11 Беседа «Что такое
ответственность?»
18
25  Школа   мой второй
дом.
5
Пятница
12 Рыцарский турнир,
посвящённый Дню святого
Валентина.
195 Посещение семей
учащихся с целью проверки
соблюдения режима дня,
комендантского часа
26 Спортивный час
(спортзал)
Месячник естественных дисциплин
Понедельник
Март
7 Кл.час, посвященный
Дню 8 марта. (для
девочек).
16Кл.час « Кто хочет
на загадки находить
отгадки?»
21Кл.час «Итоги 3 четверти»
1
Вторник
8. Пять дел перед сном.
Беседа.
15
Среда
2. Урок права. А нужна ли
правда?
9
16
22Родительское собрание
Выполняем домашнее задание.
Пути к бесконфликтной
дисциплине. Правила
безопасности работы с
интернетом для родителей
Итоги учебновоспитательной
работы за 3 четверть
23 3
10
Четверг
17 Беседа: «В
царстве вежливости и
доброты»
24
Пятница
4 Подвижные игры на
свежем воздухе
4 Посещение семей
учащихся с целью проверки
соблюдения режима дня,
комендантского часа.
18
Месячник начальных классов, озеленения и благоустройства
Апрель
Понедельник
4Кл. час «Все работы
хороши  выбирай на вкус»
11 Кл.час «Путешествие в
космос»
18 Кл. час «Что такое
хорошо и что такое
плохо» (открытый)
25  Кл.час «Губительная
сигарета»
5
Вторник
12
19 Бесед: «Правила
дорожного движения»
26 Беседа: «Благородству
откроются сердца»
Среда
6 Урок права. Честь и
репутация.
13 Беседа. Лекарство не
игрушка. Беседа.
20 Конкурс рисунков на
тему: «Соблюдай правила
дорожного движения!»
27 Четверг
7 Беседа « Что имеем не
храним. Потерявши
плачем»
14
21
28 Викторина по сказкам
Г.Х. Андерсена
8
Пятница
15 Посещение семей
учащихся с целью проверки
соблюдения режима дня,
комендантского часа.
22 Практическая
деятельность. Участие в
уборке школьного двора»
29
Месячник Памяти. Часы мужества. Встречи с ветеранами ВО войны. Операции «Милосердие» Май
Понедельник
2  Кл.час «Нам не нужна
война!»
9  Кл.час «Как добиться
успеха?»
16 Кл.час  Что такое
профессия? Какие бывают
профессии?
23  Кл.час «Впереди
лето! Итоги года»
30
3
Вторник
10 Рейд по проверке
сохранности школьных
учебников
17
24 Инструктаж по технике
безопасности во время
летних каникул
Среда
4 Урок права Дети под
защитой государства
11
18  Беседа: « Земля – наш
дом».
25 5
6
Четверг
Пятница
12 Весенние спортивные
соревнования
19 Беседа Правила
безопасности на воде
13
20 Родительское собрание.
Профилактика детского
дорожнотранспортного
травматизма. Как
организовать летний отдых
детей. Итоги учебно
воспитательной работы за
год.
26
27
Месячник безопасности ПДД «Внимание! Дети!»                     Сентябрь
2016 2017
Понедельник
Вторник
12 Кл. час «Правила
поведения в столовой»
19 Кл. час «Улица полна
неожиданностей»
26  Кл.час «Обязанности
пассажира»
Инструктаж по правилам
дорожного движения
13
20 Родительское
собрание
Адаптация первоклассника
в школе («клуб» полезных
советов и рекомендаций)
27 « Весёлые старты»
(подвижные игры на свежем
воздухе)
5  Кл.час «Выбираем
поручения». Организация
дежурства в классе
«Выбираем поручения».
Организация дежурства в
классе
6 Беседа: «Правила
поведения для учащихся»
Инструктаж по правилам
поведения и технике
безопасности в школе, в
классе и на перемене»  (на
спортивной площадке во
время перерывов, во
внеурочное время) Среда
Четверг
Пятница
1
2
7 Знакомство с трудовыми
обязанностями учеников
(беседа).
14  Беседа:
« Государственная
символика России».
21 Урок права. Мой дом –
моя крепость.
8  Беседа: «Культура
здорового образа жизни».
15 Подвижные игры на
свежем воздухе
22  Посещение на дому
Данильца Ярослава,,
находящегося под опекой
( семья Плотниковых)
9  Проверка дневников
16
23
28  Классный час. Беседа:
«Бабушкины руки».
Изготовление
поздравительных открыток.
(1 октября  День пожилых
людей).
29
30
Месячник классных руководителей   и военно патриотического воспитания                                           Октябрь
Понедельник
Вторник
3
4
10 Кл. час «Уроки
Золушки»
17  Кл. час «Я и мои
друзья. Правила этикета:
знакомство и приветствие»
24  Кл. час  «Земля – наш
дом родной»
31  Кл. час Экскурсия в
природу «Золотая осень»
11  Беседа: Права ребёнка
в новом веке (урок права).
18  Беседа «Волшебные
слова»
25  Конкурс   рисунков:
«Мы и дорога». Среда
5 Быстрые, ловкие,
смелые. Соревнование
«Хочу остаться здоровым».
12 Беседа: «Школьный
этикет»
19  Конкурс рисунков на
тему: «Моя малая Родина»
6 Беседа: «Я и мои друзья» 13 Игра «Россия – Родина
26 Родительское собрание.
Моделирование
воспитательной системы
класса ( обмен мнениями).
Жестокое   обращение   с
детьми,
  как   причина
возникновения
психологических проблем в
детском   возрасте.   Итоги
учебновоспитательной
работы за первую четверть
27  Беседа:   О   здоровом
образе жизни»

моя»
14
20 Посещение семей
учащихся с целью проверки
соблюдения режима дня,
комендантского часа.
21
28
Четверг
Пятница
Понедельник
7

Месячник профилактики физической культуры и ЗОЖ            Ноябрь
14  Кл.час: «Твоё
здоровье».
21 Кл.час :«Вредные
привычки»
28  Кл.час  «Правила
общения с окружающими» 1
Вторник
15 Внеклассное
мероприятие «Его
величествохлеб».
22 Беседа: «Режим дня».
29 Беседа: «День матери»,
конкурс рисунков на тему
«Моя любимая мамочка»
Среда
Четверг
Пятница
2 Поучительная сказка «Я
сам чуть не сгорел»
Инструктаж по
противопожарной
безопасности в школе и
дома.
3
16 Урок права: «На что
имеем право».
23 Беседа о профилактике
вредных привычек.
17Беседа:  Настоящий
друг.
24  Рейд по проверки
сохранности школьных
учебников (пригласить
библиотекаря).
30

18  Посещение семей
учащихся с целью проверки
соблюдения режима дня,
комендантского часа.
25
Месячник гумманитарных дисциплин:(русского языка, литературы, культуры общения,                      Декабрь
 иностранного языка)
Понедельник
5 Кл.час « Опасные и
безопасные ситуации».
12  Кл. час: «Злой
волшебник табак».
19. Кл.час «Зимушка
зима».
Практическое занятие по
ОБЖ на улице (опасности в
зимнее время).
26  Кл. час.  Подготовка
к Новогоднему утреннику Вторник
Среда
Четверг
Пятница
6 Беседа: «Инфекционные
болезни. Помоги себе сам
13 Конкурс
стихотворений о зиме.
20
27
7  Беседа «9 декабря  день
героев Отечества».
14 Беседа: Операция
«Малый Сатурн».
8  Викторина
соревнование: «Культура
здорового образа жизни».
15 Беседа Правила
поведения на уроке и на
переменах»
21 Родительское собрание
Воспитание здорового
ребёнка Практические
советы специалистов –
Цыбина Т.В., Дрогальцева
А.Н.)Итоги  учебно
воспитательной работы за 2
четверть.
22  Подготовка к
Новогоднему утреннику
28  Кл.час «Итоги 2
четверти»
29
9  Акция «Спешите делать
добрые дела» (день
инвалидов)
16
23  Подготовка к
Новогоднему утреннику
30 Новогодний праздник
1 .«Настроение в школе».
Урок общения с
элементами
психогимнастики
(«Передай улыбку по
кругу», «Отгадай
настроение» и др.).
2  Посещение семей
учащихся с целью проверки
соблюдения режима дня,
комендантского часа.
Месячник физики, математики и информатики.                  Январь
Понедельник
11 Кл. час Чтение и
обсуждение рассказа
«Котёнок господа Бога»
18 Кл. час Беседа:
«Почему мы болеем?» (с.
52 уроки здоровья)
25 Внеклассное
мероприятие. «Память
Воронежа» (25 января
день освобождения города
Воронежа) Вторник
Среда
Четверг
12 Беседа: «Как вести
себя во время снегопада и
гололёда?»
19
26
13. «Пришла коляда –
отворяй ворота»
20 Урок права «А нужны
ли правила?»
27
14 Беседа «Старших надо
уважать»
21КВН по математике
28 Беседа: «Как сделать
сон полезным».
9
Пятница
15 Конкурс снежных
скульптур
22
29 Посещение семей
учащихся с целью проверки
соблюдения режима дня,
комендантского часа.
Месячник военнопатриотического воспитания, истории                               Февраль
Понедельник
1 Кл.час"Доброта"
8  Кл. час « День
защитников героев
антифашистов»
15.
22Кл.час « Вперёд,
мальчишки!» (турнир
викторина)
29 Классный час
«Благородству
откроются сердца». 2
Вторник
Среда
3 Урок права. Дети под
защитой государства
16
98  Кл. час  Операция
«Милосердие»
(изготовление
поздравительных открыток
ветеранам
10 Внеклассное
мероприятие «Чтобы
радость людям дарить, надо
добрым и вежливым быть
17
23
24
Четверг
4 Практическая
деятельность. Подкормка
зимующих птиц.
11 Беседа «Что такое
ответственность?»
18
25  Школа   мой второй
дом.
5
Пятница
12 Рыцарский турнир,
посвящённый Дню святого
Валентина.
195 Посещение семей
учащихся с целью проверки
соблюдения режима дня,
комендантского часа
26 Спортивный час
(спортзал)
Месячник естественных дисциплин
Понедельник
Март
7 Кл.час, посвященный
Дню 8 марта. (для
девочек).
16Кл.час « Кто хочет
на загадки находить
отгадки?»
21Кл.час «Итоги 3 четверти» 1
Вторник
8. Пять дел перед сном.
Беседа.
15
Среда
2. Урок права. А нужна ли
правда?
3
Четверг
9
10
22Родительское собрание
Выполняем домашнее задание.
Пути к бесконфликтной
дисциплине. Правила
безопасности работы с
интернетом для родителей
Итоги учебновоспитательной
работы за 3 четверть
23
16
17 Беседа: «В
царстве вежливости и
доброты»
24
Пятница
4 Подвижные игры на
свежем воздухе
4 Посещение семей
учащихся с целью проверки
соблюдения режима дня,
комендантского часа.
18
Месячник начальных классов, озеленения и благоустройства
Апрель
Понедельник
4Кл. час «Все работы
хороши  выбирай на вкус»
11 Кл.час «Путешествие в
космос»
18 Кл. час «Что такое
хорошо и что такое
плохо» (открытый)
25  Кл.час «Губительная
сигарета» 5
Вторник
12
19 Бесед: «Правила
дорожного движения»
26 Беседа: «Благородству
откроются сердца»
Среда
6 Урок права. Честь и
репутация.
13 Беседа. Лекарство не
игрушка. Беседа.
20 Конкурс рисунков на
тему: «Соблюдай правила
дорожного движения!»
27
Четверг
7 Беседа « Что имеем не
храним. Потерявши
плачем»
14
21
28 Викторина по сказкам
Г.Х. Андерсена
8
Пятница
15 Посещение семей
учащихся с целью проверки
соблюдения режима дня,
комендантского часа.
22 Практическая
деятельность. Участие в
уборке школьного двора»
29
Месячник Памяти. Часы мужества. Встречи с ветеранами ВО войны. Операции «Милосердие» Май
Понедельник
2  Кл.час «Нам не нужна
война!»
9  Кл.час «Как добиться
успеха?»
16 Кл.час  Что такое
профессия? Какие бывают
профессии?
23  Кл.час «Впереди
лето! Итоги года»
30 3
Вторник
10 Рейд по проверке
сохранности школьных
учебников
17
24 Инструктаж по технике
безопасности во время
летних каникул
Среда
4 Урок права Дети под
защитой государства
11
18  Беседа: « Земля – наш
дом».
5
6
Четверг
Пятница
12 Весенние спортивные
соревнования
19 Беседа Правила
безопасности на воде
13
20 Родительское собрание.
Профилактика детского
дорожнотранспортного
травматизма. Как
организовать летний отдых
детей. Итоги учебно
воспитательной работы за
год.
25
26
27

file_name: воспит план 2016.docx

intro:
Месячник безопасности ПДД «Внимание! Дети!»
Месячник классных руководителей и военно- патриотического воспитания
Месячник профилактики физической культуры и ЗОЖ
Месячник гумманитарных дисциплин:(русского языка, литературы, культуры общения,
 иностранного языка)
Месячник физики, математики и информатики.
    Месячник военно-патриотического воспитания, истории
Месячник естественных дисциплин
Месячник начальных классов, озеленения и благоустройстваПлан воспитательной работы в 1 классе

title: План воспитательной работы


extracted_text:
Итоговая контрольная работа № 10
за учебный год
Вариант 1.
1. Реши задачу:
В магазине было 100 кг красных и жёлтых яблок. За день продали 12 кг
желтых и 18 кг красных яблок. Сколько килограммов яблок осталось?
2. Вычисли, записывая решение столбиком,  и сделай проверку:
54 + 38 =                        62 – 39 =
3. Вычисли:
6 ∙ 2 =                 16 : 8 =              92 – 78 + 17 =
20 : 2 =                2 ∙ 4 =               60 – (7 + 36) =
4. Сравни и поставь вместо звёздочки  знак «<», «>» или «=»:
4 дес. * 4 ед.               5 дм * 9 см        90 – 43 *  82  20
7 ед. * 1 дес.               4 дм 7 см * 7 дм 4 см                     67 + 20 * 50 + 34
5. Начерти прямоугольник со сторонами 6 и 2 см. Найди его периметр.
      _______________________________________________________________
Вариант 2.
1. Реши задачу:
В куске было 100 м ткани. На пошив блузок израсходовали 24 м, а платьев
– 36 м. Сколько метров ткани осталось?
2. Вычисли, записывая решение столбиком,  и сделай проверку:
47 + 29 =                        83 – 27 =
3. Вычисли:
7 ∙ 2 =                 18 : 2 =              70 – 8 + 37 =
10 : 5 =                2 ∙ 8 =               84 – (56 + 25) =
4. Сравни и поставь вместо звёздочки  знак «<», «>» или «=»:
6 дес. * 6 ед.               8 см * 6 дм        60 – 38 *  54  30
5 ед. * 2 дес.               3 дм 4 см * 4 дм 3 см                     48 + 50 * 60 + 39
5. Начерти квадрат со стороной 5 см. Найди его  периметр. Итоговая контрольная работа по математике 2 класс.
1 Вариант.
1.В детский сад купили 15 рыбок и поместили в 3 аквариума поровну.
Сколько рыбок поместили в каждый аквариум?
2. Реши примеры:
7 х 2   9 х 3     27:3     16:2  3 х 6   2 х 8
3.Реши уравнение:
6 х а=12      х : 3=8
4. Начертите прямоугольник, у которого ширина 2см, а длина на 3см больше.
найдите периметр этого прямоугольника.
5. Дополнительно.
Какие знаки действий надо вставить, чтобы получились верные равенства?
9...7 = 9...6...9 5...8 = 5...7...5
2 Вариант.
1.Бабушка испекла 12 пирожков и разложила на 3 тарелки.
по сколько пирожков было на тарелке?
2.Реши примеры:
3 х 8   7 х 3            21 : 3      12 : 2        2 х 6          9 х 2
3.Реши уравнения:
9 х а= 18      х : 4= 3
4.Начертите прямоугольник у которого длина 6см, а ширина на 3см короче.
Найдите его периметр.
5. Дополнительно.
Какие знаки действий нужно вставить, чтобы получились верные равенства?
8...4 = 8...5...8 6...7 = 6...8...6

file_name: Итоговая контрольная работа 2 кл.docx

intro:
Итоговая контрольная работа № 10
за учебный год
Вариант 1.
1.	Реши задачу:
В магазине было 100 кг красных и жёлтых яблок. За день продали 12 кг желтых и 18 кг красных яблок. Сколько килограммов яблок осталось?
2.	Вычисли, записывая решение столбиком,  и сделай проверку:
54 + 38 =                        62 – 39 =
3.	Вычисли:
6 ∙ 2 =                 16 : 8 =              92 – 78 + 17 =
20 : 2 =                2 ∙ 4 =               60 – (7 + 36) =
4. Сравни и поставь вместо звёздочки  знак «<», «>» или «=»:
4 дес. * 4 ед.               5 дм * 9 см        90 – 43 *  82 - 20
7 ед. * 1 дес.               4 дм 7 см * 7 дм 4 см                     67 + 20 * 50 + 34
5. Начерти прямоугольник со сторонами 6 и 2 см. Найди его периметр.Итоговая контрольная работа , два варианта

математика

group: Дисциплины

title: Итоговая контрольная работа по математике за 2 класс


extracted_text:
№
урок
а
Дата
План Факт
1
2
3
Календарнотематическое планирование 7 класс.
Тема урока
Методы и формы
контроля
Методы, формы
и приемы работы
4
5
6
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества,
государства.
Раздел 1. Основы комплексной безопасности.
Тема 1: «Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях
природного характера».
1
2
3
4
5
 Различные природные явления. Общая
характеристика природных явлений.
Опасные и чрезвычайные ситуации
природного характера.
Фронтальный опрос
Рассказ, диалог,
см. работа
учащихся
Тема 2: «ЧС геологического происхождения».
Землетрясение. Причины возникновения и
возможные последствия. Правила
безопасного поведения населения при
землетрясении.
Фронтальный опрос
Расположение вулканов на Земле,
извержение вулканов.
Фронтальный опрос
Рассказ, диалог,
см. работа
учащихся
Рассказ, диалог,
см. работа
учащихся
Тема 3: «ЧС метеорологического происхождения»
Ураганы и бури, причины их возникновения,
возможные последствия. Смерчи.
Индивидуальный
опрос
Беседа, см. работа
Тема 4: «ЧС гидрологического происхождения».
Наводнения. Виды наводнений и их причины.
Рекомендации населению по действиям при
угрозе и во время наводнения.
Фронтальный опрос
Рассказ, диалог,
см. работа
учащихся.
Количество
Домашнее задание
часов
7
13
8
1
1
2
1
1
1
1
2
1
8
§1.1 1.3
§2.1, 2.3
2.4
§3.1, 3.3
§4.1, 4.3 6
7
8
9
10
Сели и их характеристика. Цунами и их
характеристика. Снежные лавины.
Тема 5: «Природные пожары и ЧС биологосоциального
происхождения».
Фронтальный опрос Беседа, см. работа
учащихся
Лесные и торфяные пожары и их
Индивидуальный
характеристика.
опрос.
Инфекционная заболеваемость людей и
защита населения. Эпизоотии и эпифитотии
Фронтальный опрос
Диалог, см.
работа учащихся
Рассказ, см.
работа
Раздел 2: «Защита населения РФ от ЧС».
Тема 2: «Защита населения от ЧС геологического
происхождения».
Защита населения от последствий
землетрясений. Последствия извержения
вулканов. Защита населения. Оползни и
обвалы, их последствия. Защита населения.
Фронтальный опрос
Рассказ, см.
работа учащихся
Тема 3: «Защита населения от ЧС метеорологического
происхождения».
Защита населения от последствий ураганов и
бурь.
Фронтальный опрос
Рассказ, см.
работа учащихся
Тема 4: «Защита населения от ЧС ситуаций гидрологического
10
11
12
происхождения».
Защита населения от последствий
наводнений.
Фронтальный опрос
Защита населения от последствий селевых
потоков. Защита населения от цунами.
Индивидуальный
опрос
Рассказ, см.
работа учащихся
Рассказ, см.
работа учащихся
Тема 5: «Защита населения от природных пожаров».
Профилактика лесных и торфяных пожаров,
защита населения.
Фронтальный опрос
Рассказ, см.
работа учащихся
Раздел 3: «Основы противодействия терроризму и экстремизму в
РФ».
Тема 6: «Духовнонравственные основы противодействия
терроризму и экстремизму».
13
Терроризм и факторы риска вовлечения
Фронтальный опрос Беседа, см. работа
подростка в террористическую и
экстремистскую деятельность. Роль
нравственных позиций и личных качеств
учащихся
1
2
1
1
4
1
1
0,5
0,5
1,5
0,5
1
1
1
1
1
1
§4.4, 4.6, 4.8
§5.1
§5.3, 5.4
§2.2, 2.5, 2.6
§3.2
§4.2
§4.5, 4.7
§5.2
§6.1, 6.2 подростков в формировании
антитеррористического поведения.
Модуль 2 «Основы медицинских знаний и здорового образа
жизни».
Раздел 4. «Основы здорового образа жизни».
14
15
16
Тема 7. «Здоровый образ жизни и его значение для
гармонического человека».
Психологическая уравновешенность. Стресс
и его влияние на человека. Анатомо
физиологические особенности человека в
подростковом возрасте.
Раздел 5. «Основы здорового образа жизни».
Тема 8: «Первая помощь при неотложных состояниях».
Индивидуальный
Беседа, см. работа
опрос
учащихся
Общие правила оказания первой помощи.
Оказание первой помощи при наружном
кровотечении. Оказание первой помощи при
наружном кровотечении (практическое
занятие).
Оказание первой помощи при ушибах и
переломах. Оказание первой помощи при
ушибах и переломах (практическое
занятие). Общие правила транспортировки
пострадавшего.
Фронтальный опрос
Фронтальный опрос
Рассказ.
Практическое
занятие
Рассказ.
Практическое
занятие
3
1
1
1
2
2
1
1
§7.17.3
§8.1, 8.2
§8.3, 8.4

file_name: ктп 7.docx

intro:
Календарно - тематическое планирование по ОБЖ для 7 класса составлено  по учебнику А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова
 (Москва, Просвещение, 2011 год, не по ФГОС). Календарно - тематическое планирование содержит 2 модуля и 8 тем, рассчитано на 16 часов
(0,5 часа в неделю).

title: Календарно-тематическое планирование по ОБЖ 7 класс


extracted_text:
Система программирования Turbo Pascal  7.0
                                                                               Занятие 1
1. Урок 1. Введение в систему программирования Turbo Pascal 7.0.
2. Урок 2. Элементы  языка.  Структура Pascal – программы.
3. Урок 3. Простые    и    составные     операторы    языка программирования.  Практическая     работа   с
использованием  операторов  Write,  GoToXY,  процедур ClrScr, ReadKey.
4.   Контрольные вопросы и упражнения.
Урок  1.  Введение в систему программирования Turbo Pascal 7.0
1.1. Определение интегрированной среды. Система программирования Turbo Pascal 7.0.
1.2. Вход в систему программирования Turbo Pascal 7.0.
1.3. Работа  в системе программирования Turbo. Pascal 7.0.
1.1. Определение интегрированной среды. Система программирования Turbo Pascal 7.0
Интегрированная среда – программный комплекс (продукт),  включающий в себя удобные для пользователя
средства (интерфейс), предназначенный для создания интеллектуального электронного продукта (текст, программа,
графическое изображение,  мультимедийные программы  и  т. д.).
Система программирования Turbo Pascal 7.0 (СП TP 7.0) является интегрированной средой, включающей в
себя:
  редактор, позволяющий набирать и корректировать текст программы;
  транслятор  компилятор языка программирования  Pascal;
  подробный   справочник   по   языку с многочисленными примерами;
  большие библиотеки модулей и процедур;
 средства для работы с окнами и манипулятором  “мышь”;
 систему отладки программ.
1.2. Вход в систему программирования Turbo Pascal 7.0
В локальной  вычислительной  сети  компьютерного  класса  вход в СП TP 7.0 может быть организован через
меню пользователя, которое вызывается функциональной клавишей  F2. Далее маркер перемещается на  необходимую
строку меню и  фиксируется  клавишей  Enter (все перечисленные действия можно проделать манипулятором “мышь”).
Или непосредственном указанием пути к файлу turbo.exe и его запуску. Например,  c:\Pascal\bin\turbo.exe.
Путь к подкаталогам  указывается в окнах Norton (Volkov)  Commander перемещением  маркера с клавиатуры
или с помощью манипулятора  “мышь”. Маркер  в нужном каталоге (подкаталоге) фиксируется клавишей Enter или
левой кнопкой  манипулятора “мышь”.
1.3. Работа в системе программирования Turbo. Pascal 7.0
Удобную работу в системе программирования обеспечивает меню команд, которое высвечивается в верхней
строке экрана дисплея.
1.3.1. Структура основного экрана системы программирования Turbo Pascal 7.0
Основной  экран системы состоит  из:
  строки меню;
  рабочей зоны;
  строки состояния.
Строка   меню  активизируется   нажатием   функциональной   клавиши  F10  или   щелчком   левой   кнопки
манипулятора “мышь” в строке меню.
Строка содержит следующее подменю команд:
вставка фрагментов текста, восстановление первоначального варианта текста);
Search    поиск  фрагментов текста;
Run
   запуск находящейся в рабочей зоне программы на исполнение, возможность пошагового
исполнения программы или части ее;
Compile   компиляция программы, находящейся в рабочей зоне;
Debug    содержит команды, облегчающие поиск ошибок в  программе  пользователя;
Watch    окно используемых подпрограмм, окно регистров, окно выходных результатов и др.;
Tools
   выполнение некоторых программ, не выходя из СП TP 7.0;
10
File
устройство);
Edit
    осуществление файловых операций (создание, вызов, сохранение,   вывод   на печатающее
     выполнение   всех   основных   операций   редактирования   текста   (копирование,   удаление, Window    выполнение основных операций с окнами (открытие, закрытие, перемещение, изменение
размеров);
Help
  получение справочной информации.
Необходимое подменю может быть открыто  при помощи комбинации клавиш  Alt + горячая (помеченная)
клавиша имени команды подменю.
команды.
Комбинацией клавиш Alt+F10 открывается локальное меню, которое содержит наиболее часто используемые
Выход из меню осуществляется нажатием клавиши Esc.
Рабочая зона (Desktop)  это часть экрана дисплея, где пишется текст программы. В середине верхнего края
рабочей зоны высвечивается  имя программного файла, которое может быть присвоено пользователем. Отсутствие
имени программного файла помечается именем   NONAME00.PAS. В правой и нижней части окна имеются линейки
прокрутки,  которые позволяют  просматривать  текст,  выходящий за границы  окна.  Текст  в окне можно  “листать”
клавишами   PgUP   и     PgDn. Любое окно можно закрыть щелчком левой кнопки мыши по прямоугольнику в левом
верхнем углу рабочей зоны,  комбинацией клавиш  Alt+F3 или соответствующей операцией из подменю  Window.
Строка   состояния  находится   в   нижней   части   окна,   где   указаны   некоторые   из   доступных   (часто
используемых) операций  СП TP 7.0 и комбинации горячих клавиш для их быстрого вызова.
     3.2. Работа с программными файлами
Меню команды  File  основного меню СП TP 7.0  имеет следующие команды:
(F3)
(F2)
New
Open
Save
Save as …
Save all
Change dir
Print
DOS Shell
Exit  (Alt+x)
 открытие окна для вновь создаваемого файла;
 открытие файла для редактирования;
 сохранение текущего состояния файла;
 сохранение файла под новым именем;
 сохранение всех открытых окон;
 изменение текущего каталога;
 вывод на принтер содержимого файла активного окна;
 временный выход из среды;
 окончательный выход из среды.
Урок  2.  Элементы  языка. Структура Pascalпрограммы
2.1. Элементы языка.
2.2. Структура Pascalпрограммы.
2.3. Заголовок программы. Определение идентификатора.
2.4. Подключение стандартных модулей.
2.5. Блок описания переменных.
Язык   программирования  TP  7.0   содержит   все   элементы,   присущие   разговорному   языку,   т.е.     алфавит   и
граматические правила, которые следует строго выполнять.
2.1 Элементы языка  TP 7.0
Алфавит   языка  TP  7.0   включает   буквы,   цифры,   шестнадцатеричные   цифры,   специальные   символы   и
зарезервированные слова.
Буквы  это прописные и строчные буквы латинского алфавита:
В TP 7.0 нет различия между прописными и строчными буквами алфавита, если они не входят в символьные и
a  b  c  d  e  f  g  h  i  j  k  l  m  n  o  p  r  s  t  u  v  w  x  y  z
строковые выражения.
Цифры  арабские цифры:
Шестнадцатеричные цифры  арабские цифры и латинские буквы:
0   1    2    3    4    5    6    7    8    9
Специальные знаки  символы:
0   1   2   3   4   5   6   7   8   9   A   B   C   D   E   F
Специальные знаки  пары символов:
+      *   /   =  ,   '   .   :   ;   <   >   (   )   [   ]  {   }   ^   @   $   #
символы  (.  и  .)  могут быть использованы вместо символов  [  и  ]  соответственно.
Особое место в алфавите языка занимают пробелы, к которым относятся любые символы  в диапазоне кодов
от  0  до  32  Американского стандартного кода для обмена информацией (ASCII).  Эти символы рассматриваются как
<>   <=    >=    :=    (*   *)   (.    .)
11 ограничители  идентификаторов,   констант,   чисел,   зарезервированных   слов.    Несколько   следующих  друг   за   другом
пробелов считается одним пробелом, кроме строковых констант.
2.2  Структура Pascalпрограммы
Любая Pascalпрограмма состоит из заголовка и блоков и имеет следующую структуру:
{Заголовок}
Program  Имя_программы;
{$ …}
Uses  Список_используемых_модулей;
{Блок описания глобальных переменных}
Label
Const
Type
Var
 глобальные директивы компилятора;
 раздел глобальных меток;
 раздел глобальных констант;
 раздел  глобальных  типов;
 раздел глобальных переменных;
{Основной блок программы  блок операторов}
begin
Оператор_1;
Оператор_2;
…
Оператор_n;
end.
2.3. Заголовок программы. Определение идентификатора
Заголовок   программы  состоит   из  ключевого  (зарезервированного)   слова  Program  и   имени   программы.
Заголовок программы может быть упущен. Заголовок программы представляет пример идентификатора.
Идентификатор – имя, свободно избираемое программистом для элементов программы (процедур, функций,
констант, переменных и типов данных).
При выборе идентификатора следует пользоваться следующими правилами:

идентификатор должен начинаться с буквы или символа подчеркивания “_”;
СП  TP  7.0   не   различает   прописные   и   строчные   символы   т.е.   не   будет   ошибкой   написание
оператора WriteLn или WrItElN или WRITELN;
начиная со второй позиции в идентификаторе можно применять цифры, например,  v52a3;
пробел  в  СП  TP  7.0  является  разделителем  и  не может  стоять   внутри  идентификатора.  Для
идентификаторов,   состоящих   из   2х     и   более   слов,   используют   большие   символы   или   знак
подчеркивания, например, ReadText или Read_text;
в идентификаторах разрешается использование только символов латинского алфавита;
зарезервированные слова и стандартные директивы в качестве идентификаторов не используются;
идентификаторы   могут   быть   любой   длины   (<255   символов)   ,   но   сравнение   их   между   собой
производится по первым 63 символам.
2.4.  Подключение стандартных модулей
СП  TP  7.0   имеет   обширную   библиотеку   процедур,   организованную   в   виде   модулей   процедур,   которые
обеспечивают   работу   с   устройствами   компьютера.   Библиотека   разработана   фирмой  Borland  и   располагается   в
библиотечном файле turbo.tpl.
Вызов   библиотечного   модуля   осуществляется   оператором  Uses  (использовать)   за,   которым   следует   через
запятую список имен необходимых модулей,  например,  Uses Crt, Graph, System;.  Модуль System вызывается в Pascal
программу по умолчанию, поэтому его можно не вызывать оператором Uses.
Одним из наиболее часто вызываемым модулем  является модуль Crt   сathode ray tube  электроннолучевая
трубка. Он содержит процедуры и функции обслуживающие процессы вывода информации на экран дисплея и ввод
информации с клавиатуры.
Оператор Uses может быть применен в программе только один раз и вторым после оператора Program.
2.5.  Блок описания глобальных переменных
Блок   описания   глобальных   переменных   предназначен   для   сообщения   компилятору   имен  всех
идентификаторов, использованных в основном блоке операторов Pascalпрограммы.  Он состоит из 4х разделов (см.
выше структуру Pascalпрограммы).
Примеры описания переменных:
12 Label  metka_1, metka_2, 5;
Const Year =1983; Month =’апрель’; Day=12;
Type   Mas = array[1 .. 15] of  integer;
Var     a,b,c: integer;
par_1, par_2: real;
min, max: boolean;
Переменные,   которые   используются   в   текстах   процедур   и   процедурфункций,   называются  локальными
переменными.
Разделы описания переменных могут  располагаться  в любом месте программы  несколько  раз или вовсе
отсутствовать по ненадобности.
Урок 3.  Простые и составные операторы
3.1. Определение простого и составного оператора.
3.2. Операторы ввода вывода.  Простая программа на TP 7.0.
3.3. Процедура ClrScr  и  функция  ReadKey.  Оператор присвоения. Программа
       вычисления произведения двух чисел.
3.1.  Определение простого и составного оператора
Смысловая часть Pascalпрограммы состоит из некоторого количества языковых записей, предназначенных для
  в   решении   поставленной   задачи.   Эти   записи   совершают   только   одну,
описания   необходимых   действий
предназначенную им, операцию и называются операторами.
Операторы могут быть записаны в строку или столбец   и   разделены друг от друга символом     ;    (точка с
запятой).
Простой     оператор  состоит   из   одной     записи   и   не   содержит   в   себе   других   операторов,   а  составной
оператор из нескольких операторов, которые заключаются в операторные скобки  begin  и  end.
3.2.  Операторы ввода,  вывода и установки курсора на экране дисплея.  Простая программа на TP 7.0
Для ввода данных, необходимых при решении поставленной задачи   используется оператор  Read, который
имеет следующий формат:
    Read (<Переменная 1>, <Переменная 2>, …,<Переменная N>);
    ReadLn (<Переменная 1>, <Переменная 2>, …,<Переменная N>);.
или
Каждое вводимое значение последовательно присваивается переменным из списка. Для  Read ввод каждого значения
необходимо  заканчивать   клавишей  Enter.     Для  ReadLn  после  ввода   данных  автоматически   записывается  перевод
строки. Это используется при вводе строковых данных ( см. Занятие 17).
Для   вывода   на   экран   дисплея   результатов   решения   задачи,   различных   сообщений   и   небольших   текстов
используется оператор Write, который имеет следующий формат:
     Write (<Переменная>, <’Символ  или  строка’>, <Арифметическое выражение>);
     WriteLn (<Переменная>, <’Символ или строка’>, <Арифметическое выражение>);
<Переменная>   список  целых, вещественных, символьных, строковых (или тех или других) переменных,
или
где
записанных через запятую;
<’Символ или строка’>   список символов, записанных через запятую или строка символов;
<Арифметическое выражение>  вычисляемое арифметическое выражение.
Скобки <   >   являются элементом записи формата оператора и должны отсутствовать в программе. Суффикс  Ln
осуществляет перевод строки – перемещение курсора на следующую строку и позиционирование его в начало строки.
Библиотечный модуль Crt  обеспечивает работу экрана дисплея в текстовом режиме, который имеет в этом
случае размеры 80 столбцов  и  30 строк.
Оператор GoToXY  перемещает курсор в указанное координатами  X,  Y  место имеет следующий формат:
GoToXY (<Номер столбца>, <Номер строки>);
где   <Номер столбца>,  <Номер строки>    координаты позиции перемещения курсора  на экране дисплея  или  в
активном текстовом  окне экрана дисплея. Оператор записывается перед оператором Write (WriteLn).
3.2.1.  Простая программа на TP 7.0
Задание.  Вывести в середину экрана дисплея сообщение “Я изучаю Pascal”, отладить, программу (исправить
ошибки), запустить на  выполнение и записать в каталог пользователя.
{Программа вывода сообщения на экран дисплея}
Program V1L02P1;
{Имя программы}
13 Uses Crt;
begin
GoToXY(35,12);
WriteLn ('Я изучаю Pascal');
end.
{Вызов библиотечного модуля для работы с дисплеем}
{Начало основного блока программы}
{Переместить курсор в 35 столбец 12 строку}
{Вывод на экран строки}
{Конец основного блока программы}
Для просмотра результата выполнения программы необходимо нажать клавиши  Alt+F5. Попробуйте изменить
аргументы в скобках процедуры GoToXY и посмотреть, что из этого получится.
3.3. Процедуры  ClrScr,  ReadKey.  Оператор присваивания. Программа вычисления произведения двух чисел
Указанные процедуры обеспечивают удобство в работе с разрабатываемой  вами программой, как во время ее
отладки, так и дальнейшей работе с ней, освобождая от необходимости просмотра результата решения  клавишами  Alt
+ F5.
3.3.1. Процедура ClrScr, функция ReadKey
Процедура ClrScr  (Clear Screen  очистить экран) библиотечного модуля   Crt  очищает экран дисплея или
активное окно от информации, которая может остаться от решения предыдущих задач или каких либо сообщений и
устанавливает курсор в левый верхний угол.
Функция   ReadKey (читай клавишу) в данном случае приостанавливает выполнение программы до тех пор,
пока не будет нажата любая клавиша на клавиатуре. Предпочтительнее следует пользоваться клавишей Esc.
3.3.2. Оператор присваивания
Оператор присваивания  связывает имя переменной с ее значением, которое может быть задано явно или
вычислено.
 Оператор присваивания имеет следующий формат:
<Имя   переменной>
где

определяемым данным выражением;
<Имя переменной> := <Выражение>;
  имя   переменной,   текущее   значение   которой   заменяется   новым   значением,
<Выражение>   конкретное или вычисляемое значение, которое принимает имя переменной.
Символ   :=  состоит из двух  :  и  =  (двоеточие и равно).
3.3.3. Программа вычисления произведения двух чисел
Войти   в   СП  TP  7.0,   набрать   текст   программы,   отладить,   запустить   на   выполнение   и   записать   в   каталог
пользователя.
Program V1L02P2; {Вычисление произведения двух чисел}
Uses Crt;
Var   a,b,c:integer;
{Вызов стандартного модуля работы с дисплеем}
{Описание переменных}
{Основной блок программы}
begin
ClrScr;
Write('Введи второй сомножитель: ');
{Стирание информации с экрана дисплея}
ReadLn(a);
{Ввод первого сомножителя}
Write('Введи второй сомножитель: ');
ReadLn(b);
c:=a*b;
WriteLn(a,' * ',b,' = ',c);
ReadKey
end.
Результат работы программы
Введи первый сомножитель:  5
Введи второй сомножитель:  12
5 * 12 = 60
{Ввод второго сомножителя}
{Вычисление  произведения}
{Вывод результата на экран}
{Ожидание нажатия любой клавиши}
Контрольные вопросы и упражнения
1. Что такое интегрированная среда, система программирования?
2. Какие системы программирования наиболее известны, как войти в систему программирования TP 7.0?
3. Что включает в себя система программирования Turbo Pascal 7.0?
4. Из каких элементов состоит основной экран системы программирования Turbo Pascal 7.0?
14 5. Как войти в командное меню системы программирования Turbo Pascal 7.0?
6. Как записать программный файл на жесткий диск?
7. Структура Pascal – программы. Из каких основных блоков состоит Pascal – программа?
8. Что такое идентификатор?  Перечислите правила выбора идентификатора.
9. Что представляет собой библиотека процедур TP 7.0?
10. Какие зарезервированные слова TP 7.0 являются операторными скобками, почему они так называются?
11. Какой символ является разделителем строк Pascal – программы?
12. Какой символ ставится в конце программы?
13. Укажите, какие идентификаторы написаны правильно, а какие неправильно и объясните почему?
Метка
2prog
ProGrAM_naMe
MatFuncDemo
Program
King Size.
14. Что такое комментарий, его функции, как он записывается в Pascal – программу?
Для заметок, вопросов и ответов
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
15

file_name: Занятие 1ч1.doc

intro:
Занятие строятся таким образом, что после прослушивания теоретического материала (10 –15 мин.), учащимся предлагается практическое задание, которое выполняется ими за 20 - 30 мин. и корректируется в процессе изучения материала в более сложную задачу по изучаемой теме.
Автор сознательно избегал сложных примеров, будучи убежденными, в том, что гораздо важнее для учащихся понимание алгоритмов предлагаемых  задач,  приобретение навыков  разработки  алгоритмов, их программирования и выполнения на компьютере в течение одного занятия. Такой подход к изучению языка программирования позволяет сосредоточить внимание на самом процессе программирования, который в данном случае более важен для изучения языка, чем  решение сложной задачи, наверняка трудной большинству учащихся. Такие задачи, по мнению авторов, неоправданно занимают большое количество учебного времени, превращая учителя из инициатора процесса обучения  в диктатора.


extracted_text:
Приложение
Контрольные работы по математике во 2 классе
по программе М.И. Моро, М.А. Бантовой Контрольная работа № 1.
Вариант 1.
1. Реши задачу:
   Сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего
сшили вещей?
2. Вычисли:
5 + 2 =          7 – 2 =         6 – 1 =          5 – 0 =
4 + 3 =          9 + 1 =         8 – 2 =          7 – 4 =
6 + 0 =          3 + 4 =         1 – 1 =          6 – 3 =
3. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки «»,
«», или «=».
8  *  9                 6 – 4  *  8
5  *  10               9 + 1  *  10
4. Начерти два отрезка. Один длиной 6
сантиметров, другой на 2 сантиметра  меньше.
     4*.  Придумай и запиши два числа, при сложении
которых в результате   получится 1.
     5*.   На перемене во двор из нашего класса вышли
все 8 мальчиков. Всего  во дворе стало 10
мальчиков. Был ли во дворе хоть один мальчик
из другого класса? Из трёх ответов выбери
один верный и запиши его:
           а)  нет;           б)  да;            в)
неизвестно.
Контрольная работа № 1.
Вариант 2.
1. Реши задачу:
      Из сада принесли 7 стаканов малины и 3
стакана смородины. Сколько стаканов ягод
принесли из сада?
2. Вычисли:
6 + 1 =          7 + 2 =         9 – 3 =          5 – 4 =
9 + 0 =          6 + 3 =         7 – 2 =          9 – 1 =
4 + 4 =          5 + 4 =         6 – 0 =          7 – 3 =
3. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки «»,
«», или «=».
7  *  5                 8 – 4  *  3
4  *  9                 5 *  10 – 5
4. Начерти два отрезка. Один длиной 6
сантиметров, другой на 2 сантиметра  больше.
     4*.  Придумай и запиши два числа, при
сложении которых в результате   получится 0.
     5*. В ящике лежат зелёные и жёлтые груши. Не
глядя, из ящика достали 2 груши. Верно ли, что
они будут обязательно одного цвета?   Из трёх
ответов выбери один верный и запиши его:
           а)  нет;           б)  да;            в)
неизвестно. Контрольная работа № 2.
Вариант 1.
     1. Реши задачу:
           Дедушке 64 года, а бабушке 60. на
сколько    лет дедушка старше бабушки?
     2. Реши примеры:
         69 + 1 =          5 + 30 =            56 – 50 =
         40 – 1 =          89 – 9 =            60 – 20 =
     3. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки
«»,      «», или «=».
                              8 м  *  7 дм          1 м  * 98
см
                              25 мм * 4 см        53 мм * 5
см
Контрольная работа № 2.
Вариант 2.
     1. Реши задачу:
            Папе 32 года, а мама на 2 года
моложе. Сколько лет маме?
     2. Реши примеры:
         6  + 40 =          49 + 1 =            34 – 4 =
         78 – 70  =         90 – 1 =            60 – 40 =
     3. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки
«»,      «», или «=».
                              6 м  *  9 дм          1 м  * 92
см
                              13 мм * 2 см        68 мм * 6
см
4. Из чисел 30, 5, 13, 55, 3, 35, 15, 50, 53, 33, 51
4. Из чисел 79, 17, 7, 91, 70, 9, 97, 99, 19, 71, 77
   выпиши в одну строку все двузначные
числа,
   начиная с наименьшего.
    5*.  Заполни пропуски цифрами так, чтобы
      записи были верными:
      *7  *7
*9  8 *        3*  *0
   выпиши в одну строку все двузначные
числа,
   начиная с наименьшего.
    5*.  Заполни пропуски цифрами так, чтобы
      записи были верными:
      *5  *5
*2  3         6*  *0 Контрольная работа № 3
Вариант 1.
1. Реши задачу:
  На стоянке такси стояло 12 автомашин.
После того, как несколько машин уехало,
осталось 5 автомашин. Сколько автомашин
уехало?
Составь и реши задачи, обратные данной.
2. Найди значения выражений:
6 + 7 – 9 =              15 – (3 + 5) =
10 + 3 – 4 =             8 + (12 – 5) =
18 – 10 + 5 =           9 + (13 – 7) =
3. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки «»,
«», или «=».
4 см 2 мм … 24 мм             1 м … 100 см
7 + 4 … 19                           59 мин … 1 ч
4. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что
длина ломаной 10 см.
  5. Из чисел: 48, 1, 14, 4, 40, 81, 8, 18, 84, 44,
80, 88  выпиши все двузначные числа в
порядке      возрастания.
Контрольная работа № 3
Вариант 2.
1. Реши задачу:
   Рыболовы поймали несколько окуней.
Из 9 окуней они сварили уху, и у них
осталось ещё 7 окуней. Сколько всего
окуней поймали рыболовы?  Составь и реши
задачи, обратные данной.
2. Найди значения выражений:
  5 + 8 – 9 =                     14 – (2 + 5) =
       10 + 5 – 6 =                   4 + (16 – 8) =
       19 – 10 + 7 =                 9 + (18 – 10) =
3. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки «»,
«», или «=».
 3 дм 2 см  * 23 см               1 см  *  10 мм
  8 + 5  *  14                           1 ч.  *  30  мин
    4.   Начерти ломаную из трёх звеньев, зная,
что
длина ломаной  8 см.
  5. Из чисел: 62, 12, 6, 66, 20, 26, 2, 21, 16,
22, 60,  6            выпиши все двузначные
числа в порядке   возрастания. Контрольная работа № 4.
Вариант 1
1. Реши задачу.
   Маша использовала для поделок 7  шишек, а
желудей – на 5 больше. Сколько шишек и
желудей использовала Маша?
2. Найди значения выражений:
50 – 21 =           60 – 20 =        32 + 8 =
45 – 20 =           29 – 2 =          79 – (30 + 10) =
47 + 2 =             87 + 3 =         54 + (13 – 7) =
3. Сравни:
10 см … 1 м                       56 см … 6 дм 5 см
4. Вставь вместо звёздочек знаки «+» или «»,
чтобы  записи были верными:
36 * 4 * 8  = 32                  23 * 40 * 7 = 70
     5*. Вставь в «окошки» числа так, чтобы
1) равенство сохранилось;
2) знак равенства изменился на знак  «».
52 + … =  52 + …
                 Сделай две записи.
Контрольная работа № 4.
1. Реши задачу.
Вариант 2
Лена очистила 13 картофелин, а её сестра на
6 картофелин меньше. Сколько картофелин
очистили обе девочки?
2. Найди значения выражений:
60 – 23 =           70 – 30 =        46 + 4 =
63 – 20 =           40 – 9 =          63 – (15 + 8) =
56 + 3 =             95 + 5 =         48 + (10 – 20) =
3. Сравни:
10 дм … 1 м                       89 см … 9 дм 8 см
4. Вставь вместо звёздочек знаки «+» или «»,
чтобы  записи были верными:
23 * 7 * 5  = 25                 18 * 50 * 8 = 60
     5*. Вставь в «окошки» числа так, чтобы
3) равенство сохранилось;
4) знак равенства изменился на знак  «».
41 + … =  41 + …
                 Сделай две записи. Контрольная работа № 5.
Вариант 1.
Контрольная работа № 5.
Вариант 2.
1. Реши задачу.
 Во дворе гуляло 7 кур и 4 петуха, когда
несколько птиц ушло, осталось 5. Сколько
птиц ушло?
2. Найди значение выражения    а + 30,
1. Реши задачу
   На клумбе распустилось 9 астр и 5 маков,
когда распустилось ещё несколько цветов,
их всего стало 20. Сколько цветов ещё
распустилось?
    если а = 4,   а = 20,   а = 35.
2. Найди значение выражения    46  с,
3. Сравни выражения:
60 + 30 … 72 + 8
50 – 9 … 50 + 9
4. Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи
были верными:
5 + (cid:144)  =12         16  (cid:144)  = 9
(cid:144)  + 8 = 14        (cid:144)  + (cid:144)  = 13
5. Начерти ломаную из четырёх звеньев, длина
которой 11 см.
    если  с = 6,   с = 30,   с = 15.
3. Сравни выражения:
80 + 10 … 74 + 6
30 – 4 … 30 + 4
4. Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи
были верными:
6 + (cid:144)  =14         15  (cid:144)  = 9
(cid:144)  + 9 = 16        (cid:144)  + (cid:144)  = 11
5. Начерти ломаную из четырёх звеньев, длина
которой 13 см. Контрольная работа №6
Вариант 1.
Контрольная работа №6
Вариант 2.
1. Реши задачу.
1. Реши задачу.
В ёлочной гирлянде 7 красных лампочек,
синих – на 6 больше, чем красных, а жёлтых
столько, сколько красных и синих вместе.
Сколько в гирлянде жёлтых лампочек?
   На новогоднюю ёлку повесили 11 шаров,
сосулек – на 4 меньше, чем шаров, а шишек
столько, сколько шаров и сосулек вместе.
Сколько шишек повесили на ёлку?
2. Найди значения выражений:
2. Найди значения выражений:
75 + 20 =        90 – 3 =            45 – 5 + 7 =
80 + 11 =        60 – 20 =          83 – (40 + 30) =
   3.  Реши уравнение:        5 + х = 12
4. Найди периметр данной фигуры.
54 + 30 =           80 – 4 =          34 – 4 + 6 =
70 + 12 =           40 – 10 =        95 – (60 + 20) =
  3.  Реши уравнение:        х + 7 = 16
4.Найди периметр данной фигуры.

5.Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи
были верными.   6 дм 3 см = (cid:127)  см             50
мм = (cid:127)  см
6*.  Вместе звёздочек вставь знаки « + » или
«  », а в «окошки» запиши числа так, чтобы
записи были верными:   (cid:127)  * 8  13 – 8
25 + 5 = 37 * (cid:127)
5.Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи
были верными.   5 м 8 дм = (cid:127)  дм            60 мм
= (cid:127)  см
 6*.  Вместе звёздочек вставь знаки « + » или
«  », а в «окошки» запиши числа так, чтобы
записи были верными: 68 * (cid:127)  = 57 + 3          11
– 7  (cid:144)  * 7 Контрольная работа № 7
Вариант 1.
1. Реши задачу:
К праздника купили 17 кг груш, а яблок – на
7 кг больше. Сколько всего килограммов
фруктов купили к празднику?
Контрольная работа № 7
Вариант 2.
1. Реши задачу:
Школьники посадили 14 кустов, а деревьев
на 6 меньше. Сколько всего  саженцев
посадили школьники?
2. Вычисли столбиком:
53 + 37 =           86 – 35 =
36 + 23 =           80 – 56 =
65 + 17 =           88 – 81 =
3. Реши уравнения:
2. Вычисли столбиком:
26 + 47 =           87 – 25 =
44 + 36 =           70 – 27 =
69 + 17 =           44 – 71 =
3. Реши уравнения:
64 – х = 41               30 + х = 67
х + 40 = 62               х + 17 = 33
4. Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на
4. Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на
3 см короче.
1 см длиннее.
5*.  Сумма трёх чисел равна 16. Сумма
первого и третьего 11, сумма третьего и
второго 8. Найдите эти числа.
5*.  Сумма трёх чисел равна 11. Сумма
первого и второго 6, а сумма второго и
третьего 9. Найди эти числа. Контрольная работа №8
Вариант 1
Контрольная работа №8
Вариант 2
1. Реши задачу:
1. Реши задачу:
   На одной полке 65 книг, а на второй на 40
книг меньше, а на третьей столько книг,
сколько на первой и второй вместе. Сколько
книг на третьей полке?
2. Выполни вычисления:
72 – 54 =             69 – 4 =             60 – 4 =
37 + 59 =            46 – 4 =             96 – (34 + 21)
=
90 – 84 =             32 + 45 =          34 + (28 – 15)
=
3. Сравни и поставь знак , , или =
65 – 30 …. 80 – (40 + 12)
11 + 10 + 19 …. 10 + 11 + 12
4. Начерти такой отрезок, чтобы его длина была
больше 6 см, но меньше 9 см.
5. Вставь пропущенные числа:
24 + (*  86) = 24               (*  6) + 6 = 90
 * + (8 – 8) = 9                    30 + 44  * + 30 =
60
   В первой книге 70 страниц, во второй на 55
страниц меньше, чем в первой, а в третьей
столько, сколько в первой и во второй
книгах вместе. Сколько страниц в третьей
книге?
2. Выполни вычисления:
57 – 43 =            23 + 56 =             50 – 4 =
48 + 39 =            44 + 30 =             98 – (43 +
21) =
90 – 8 =              59  36 =              89  (29+31)
=
3. Сравни и поставь знак , , или =
60 – (30 + 7) …. 58  40
20 + 16 + 12 …. 16 + 20 + 13
4. Начерти такой отрезок, чтобы его длина была
меньше 9 см , но больше 3 см.
5. Вставь пропущенные числа:
 63 + (*  72) = 63               (*  5) + 5 = 70
         * + (9 – 9) = 15                    40 + 22  * +
40 = 80 Контрольная работа № 9.
Вариант 1.
1. Реши задачу.
   Сколько колёс у 8 велосипедов, если у
каждого велосипеда по 2 колеса?
2. Замени умножение сложением и вычисли
значение произведений.
31 ∙ 2 =             8 ∙ 5 =             18 ∙ 4 =
10 ∙ 4 =            3 ∙ 30 =            9 ∙ 1 =
3. Сравни выражения.
15 ∙ 4 … 15 + 15 + 15 + 15          71 ∙ 5 …5 ∙ 72
7 ∙ 0 … 0 ∙ 16                       (24 – 21) ∙ 9 …2 ∙ 9
23 ∙ 4 …23 ∙ 2 + 23              84 ∙ 8 – 84 …84 ∙ 9
    4.Реши уравнения.
         14 + х = 52             х – 28 = 34
    5. Начерти квадрат со стороной 3 см и
вычисли  сумму длин его сторон.
Контрольная работа № 9.
Вариант 2.
1. Реши задачу.
          Сколько чашек на 3 столах, если на
каждом
        стоят по 8 чашек?
2. Замени умножение сложением и вычисли
значение произведений.
15 ∙ 4 =             8 ∙ 3 =             28 ∙ 2 =
10 ∙ 6 =            3 ∙ 30 =            8 ∙ 1 =
3. Сравни выражения.
16 ∙ 3 … 16 + 16 + 16           68 ∙ 6 …6 ∙ 68
8 ∙ 0 … 0 ∙ 11                    (39 – 36) ∙ 9 …9 ∙ 2
39 ∙ 4 …39 ∙ 2 + 39           48 ∙ 7 – 48 … 48 ∙ 8
     4.Реши уравнения.
         12 + х = 71             х – 42 = 17
      5. Начерти квадрат со стороной 4 см и
вычисли     сумму длин его сторон. Контрольная работа № 10.
Вариант 1
1. Сделай к задаче рисунок и реши её.
       В детский сад купили 15 рыбок и
поместили  в 3 аквариума поровну. Сколько
рыбок поместили в каждый аквариум?
2. Реши примеры:
7 ∙ 2 =             9 ∙ 3 =           27 : 3 =
3 ∙ 6 =             2 ∙ 8 =           16 : 2 =
3. Реши уравнения:
6 ∙ х = 12                   х : 3 = 8
Контрольная работа № 10.
Вариант 2
1. Сделай к задаче рисунок и реши её.
       Бабушка испекла 12 пирожков и
разложила на 3 тарелки. По сколько
пирожков было на тарелке?
2. Реши примеры:
3 ∙ 8 =             7 ∙ 3 =           21 : 3 =
9 ∙ 2 =             2 ∙ 6 =           12 : 2 =
3. Реши уравнения:
9 ∙ х = 18                   х : 4 = 3
4. Вычисли значения выражений.
84 – (34 – 5) =          40 – 18 + 5 =
4. Вычисли значения выражений.
– (78 – 9) =          50 – 26 + 3 =
93.
5. Начерти прямоугольник, у которого ширина
         2 см, а длина на 3 см больше. Найди
периметр     этого прямоугольника.
5.Начерти прямоугольник, у которого ширина
         6 см, а длина на 3 см меньше. Найди
периметр       этого прямоугольника.

file_name: к р по математике 2 кл.doc

intro:
Контрольные работы по математике во 2 классе

по программе М.И. Моро, М.А. Бантовой

Контрольная работа № 1.
Вариант 1.
1.	Реши задачу:
   Сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего сшили вещей?
2.	Вычисли:
5 + 2 =          7 – 2 =         6 – 1 =          5 – 0 =
4 + 3 =          9 + 1 =         8 – 2 =          7 – 4 =
6 + 0 =          3 + 4 =         1 – 1 =          6 – 3 =
3.	Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки «»,  «», или «=».
8  *  9                 6 – 4  *  8
5  *  10               9 + 1  *  10
4.	Начерти два отрезка. Один длиной 6 сантиметров, другой на 2 сантиметра  меньше.
     4*.  Придумай и запиши два числа, при сложении которых в результате   получится 1.
     5*.   На перемене во двор из нашего класса вышли все 8 мальчиков. Всего  во дворе стало 10 мальчиков. Был ли во дворе хоть один мальчик из другого класса? Из трёх ответов выбери один верный и запиши его:
           а)  нет;           б)  да;            в) неизвестно.Контрольные работы по математике за 2 класс


extracted_text:
ГКООУ Шафрановская  санаторная школа – интернат Альшеевского района с. Шафраново.
Практическое занятие
  "Мозаика из скорлупы»
                                   Разработал воспитатель  ГКООУ
 Шафрановская сан. школа  интернат
                                                                                Янбаева Фарида  Наримановна.
Шафраново 2012 – 2013 уч. год. Практическое занятие    "Мозаика из скорлупы»
Цель урока: ознакомить с технологическими условиями и навыками выполнения
мозаики из скорлупы.
Задачи:
1. Образовательная– дать необходимые понятия о мозаики, ее видах,
технологии выполнения и применении.
2. Воспитательная – сформировать и развивать у учащихся художественный
вкус, аккуратность и точность, внимание и творческое искание.
3. Развивающая – выработать навыки выполнения  мозаики, научить подбору
материала для ее выполнения; развивать трудолюбие, мыслительную
деятельность.
Оборудование, инструменты,  материалы:  рисунок – образец, скорлупа,
акриловые краски, кисточка для нанесения клея ПВА, клей ПВА, приспособление
для составления мозаики.
Наглядные пособия: образцы  мозаики, инструкционные карты.
Ход урока
Организационная часть
Подготовить необходимые инструменты и материалы.
Ознакомление с новой темой
«Искусство коим был прославлен Апеллес
и коим  ныне Рим главу свою вознёс,
коль пользы от Стекла приобрело  велики,
доказывают то Финифти, Мозаики, который  ввек хранят геройских бодрость лиц,
приятность нежную и красоту девиц,
чрез множество веков себе подобны зрятся
И ветхой древности грызенья не боятся….»
Ломоносов.
 Ребята, о чем это стихотворение? (ответы детей)
 Что такое мозаика?
 Мозаика  – распространенный вид декоративноприкладного искусства. Она
применяется для оформления настенных панно, украшения  фонтанов, создание
картин.
 Мозаика (от лат. "прикладывание") – создание художественных изображений
наклеиванием на некоторую поверхность (основу) кусочков какоголибо
материала; также – изображение, узор, созданные таким образом.
Пользуясь приемами  мозаики, можно создать тематические композиции на
различные сюжеты.
Вводный инструктаж. Изучение нового материала. Виды  мозаики
В зависимости от используемого материала  мозаику можно разделить на
следующие виды:





 Мозаика из скорлупы;
 Мозаика из злаковых культур;
 Мозаика из  бумаги;
 Мозаика из стекла;
 Мозаика из полимеров и т. д.
 Мозаика  из скорлупы по способу выполнения подразделяется на два вида: 

 мозаика соединительная;
 мозаика насыпная.
На этом уроке мы с вами приобретем первые навыки выполнения  мозаики из
скорлупы.  Образцы перед вами.
Скорлупа  – интереснейший природный материал, дающий большие возможности
для развития творческой активности, интуиции и фантазии. Её белая поверхность
даёт нам огромную возможность для выбора цветовой гаммы при
растушовывании.
История изготовления   мозаики  уходит далеко вглубь веков. Вот послушайте  как
Виктор ГЮГО рассказывал о мозаике: «...Собор Парижской богоматери является
примечательным образцом подобной разновидности. Каждая сторона, каждый
камень почтенного памятника – это не только страница истории Франции, но и
истории искусства…. Внутри собора было темно и сумрачно. Боковые продолы
заволокло тьмой, лампады мерцали, как звёзды. Так глубок был мрак, окутавший
своды, лишь большая розетка фасада. Разноцветные стекла которой купались в
закатном луче. Переливалась во мраке, словно груда алмазов, отбрасывая свой
спектр на другой конец неба…»
Каждый народ ищет свой материал, свои способы работы. Например, в городах
Средней Азии очень распространена мозаика из кирпичей, покрытых серо –
желтой, голубой, белой, синей глазурью. Они богато украшают старинные мечети,
мавзолеи, дворцы.
Лаосские художники делают красочные мозаики из кусочков цветного зеркала.
Мозаика эта, сверкая  и переливаясь на солнце, создаёт радостное ,
торжествующее настроение.
Для работы используют  осколки  различных материалов:  стекла, керамики,
камня, полимера, бумагу  и другие.
Декоративные свойства  мозаики:  разнообразие материалов, цвета. При проведении работ невыполнимо соблюдать правила техники безопасности: при
работе с  инструментом для укладывания мозаики.
Технология выполнения работы
Последовательность создания  мозаики:
1.
 Выбор рисунка
2. Заготовка материала – ДВП (картон), копировальная бумага, скорлупа,
кисточка, клей ПВА, приспособление для  составления мозаики, акриловые
краски, стакан с водой.
3. Перевод рисунка на картон или ДВП.
4. Растушовывание скорлупы,  в зависимости от цвета на рисунке
5. Составление мозаики, начинают с мелких фрагментов рисунка
6. Предварительно покрыть небольшой участок картона клеем ПВА, при
помощи кисточки
7. При составлении мозаики, необходимо точно придерживаться цветовой
гаммы изображенной на рисунке
8. Величина осколков скорлупы, зависит от размера рисунка, в пределах одной
работы, можно использовать несколько величин осколков
9. При завершении работы можно покрыть акриловым или обыкновенным
лаком по дереву.
10.Работу установить в рамку.
Кроме красоты и разнообразия, есть еще одно важное качество мозаики:
неразрывная связь её с местом, для которого она предназначена. Народ никогда не
будет делать её там, где её будет плохо видно или она будет мешать. Это очень важно. « Не обмолачивайте хлеб резными цепями, не украшайте мельничные
жернова рельефами», писал английский художник Джон Рескин.
Закрепление нового материала
Вопросы учащимся:
1. Какие виды  мозаики вы узнали?
2. Назовите разновидности  мозаики  по способу выполнения.
3. Какой материал  можно использовать при составлении мозаики?
Подведение итогов.
Практическая работа учащихся
Выполнение  мозаики  из скорлупы
Текущий инструктаж.  Проверка правильной организации рабочего места,
выполнении работы согласно инструкционной карте.
Самоконтроль и взаимоконтроль. Последовательность выполнения  мозаики
Заключительная часть занятия
                          Настя
Уборка рабочего места.
 Алиса

file_name: зАНЯТИЕ МОЗАИКА ИЗ СКОРЛУПЫ.docx


extracted_text:
№
урок
а
Дата
План Факт
1
2
3
Календарнотематическое планирование 8 класс.
Тема урока
Методы и формы
контроля
Методы, формы
и приемы работы
4
5
6
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества,
государства.
Раздел 1. Основы комплексной безопасности.
Тема 1: «Пожарная безопасность».
1
2
3
4
5
6
7
Пожары в жилых и общественных зданиях,
их причины и последствия.
Профилактика пожаров в повседневной
жизни и организация защиты населения.
Индивидуальный
опрос
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся.
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Тестирование
Беседа, см. работа
учащихся
Права, обязанности и ответственность
граждан в области пожарной безопасности.
Обеспечение личной безопасности при
пожаре.
Тема 2: «Безопасность на дорогах».
Причины ДТП и травматизма людей.
Организация дорожного движения,
обязанности пешеходов и пассажиров.
Фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос
Велосипедист – водитель транспортного
средства.
Фронтальный опрос
Самостоятельная работа
Тема 3: «Безопасность на водоёмах».
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
См. работа
учащихся
Количество
Домашнее задание
часов
7
23
16
3
1
1
1
3
1
1
1
3
8
§1.1
§1.2
§1.3
§2.1
§2.2
§2.3 8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Безопасное поведение на водоёмах в
различных условиях.
Тестирование
Безопасный отдых на водоёмах.
Фронтальный опрос
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Оказание помощи терпящим бедствие на
Индивидуальный
Беседа, см. работа
воде.
опрос
учащихся
Тема 4: «Экология и безопасность».
Загрязнение окружающей среды и здоровье
человека.
Правила безопасного поведения при
неблагоприятной экологической обстановке.
Тема 5: «ЧС техногенного характера и их возможные
Письменный опрос  Беседа, см. работа
Беседа, см. работа
учащихся
Тестирование
учащихся
последствия».
Классификация ЧС техногенного характера.
Аварии на радиационноопасных объектах и
их возможные последствия.
Аварии на химически опасных объектах и их
возможные последствия. Пожары и взрывы
на взрывопожароопасных объектах
экономики и их возможные последствия.
Аварии на гидротехнических сооружениях и
Фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос
их последствия.
Фронтальный опрос
Самостоятельная работа
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Раздел 2. «Защита населения РФ от ЧС»
Тема 6: «Обеспечение защиты населения от ЧС».
Обеспечение радиационной защиты
населения. Обеспечение химической защиты
населения.
Индивидуальный
опрос
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Обеспечение защиты населения от
Индивидуальный
Рассказ, беседа,
последствий аварий на
взрывопожароопасных объектах.
опрос
см. работа
учащихся
1
1
1
2
1
1
3
1
1
1
7
2
1
1
§3.1
§3.2
§3.3
§4.1
§4.2
§5.1,5.2
§5.3,5.4
§5.5
§6.1, 6.2
§6.3, 6.4 Обеспечение защиты населения от
последствий аварий на гидротехнических
сооружениях.
Тема 7: «Организация защиты населения от ЧС техногенного
19
20
21
22
характера».
Организация оповещения населения о ЧС
техногенного характера.
Тестирование
Эвакуация населения.
Мероприятия по инженерной защите
населения от ЧС техногенного характера.
Самостоятельная работа
Фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Модуль 2: «Основы медицинских знаний и здорового образа
Раздел 4: «Основы здорового образа жизни»
жизни».
Тема 8: «Здоровый образ жизни и его составляющие».
23
24
25
26
27
28
Здоровье как основная ценность человека.
Индивидуальное здоровье человека, его
физическая, духовная и социальная
сущность.
Репродуктивное здоровье – составляющая
здоровья человека и общества.
Здоровый образ жизни как необходимое
условие сохранения и укрепления здоровья
человека и общества.
Здоровый образ жизни и профилактика
основных неинфекционных заболеваний.
Тестирование
Индивидуальный
опрос
Индивидуальный
опрос
Фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Вредные привычки и их влияние на здоровье.
Индивидуальный
Рассказ, беседа,
опрос
см. работа
3
1
1
1
12
8
8
1
1
1
1
1
1
§7.1
§7.2
§7.3
§8.1
§8.2
§8.3
§8.4
§8.5
§8.6 29
30
Профилактика вредных привычек.
Здоровый образ жизни и безопасность
Доклады.
жизнедеятельности.
Фронтальный опрос
Раздел 5: «Основы медицинских знаний и оказание первой
Тема 9: «Первая помощь при неотложных состояниях»
помощи».
учащихся
семинар
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
31
32
33
34
Первая помощь пострадавшим и её значение. Фронтальный опрос
Первая помощь при отравлениях аварийно
химическими опасными веществами
(практическое занятие)
Первая помощь при травмах (практическое
занятие)
Фронтальный опрос
Фронтальный опрос
Беседа, рассказ
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Первая помощь при утоплении
(практическое занятие)
Фронтальный опрос
Практическое
занятие
1
1
4
4
1
1
1
1
§8.7
§8.8
§9.1
§9.2
§9.3
§9.4

file_name: ктп 8.docx

intro:
Календарно - тематическое планирование по ОБЖ для 8 класса составлено по учебнику А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова
(Москва, Просвещение, 2015 год,  по ФГОС). Календарно - тематическое планирование содержит 2 модуля и 9 тем, рассчитано на 34 часа
(1 час в неделю).