extracted_text:
Слайд 1. «Отечественная война 1812 года»
Сегодня мы поговорим о грозной опасности, с которой столкнулась наша страна в
начале XIX века, об Отечественной войне 1812 года.
В конце XVIII века в Европе постоянно шли войны. В это время во Франции взял
власть   в   свои   руки   талантливый   полководец   Наполеон   Бонапарт.   Захватив   почти   все
европейские столицы, Наполеон мечтал о Москве.
Слайд 2. Наполеон был очень грозным противником. Он был умён, хитёр и талантлив
как военачальник.
Родился Наполеон в небогатой дворянской семье. С детства был очень честолюбив,
мечтал прославиться. Учился в военной школе. В 16 лет он был произведен в лейтенанты
артиллерии и отправлен в престижный полк. К 28 годам он уже одержал много военных
побед и был влиятельным политиком. Его работоспособность была феноменальной: на сон
ему требовалось не более 45 часов в сутки. Он много читал. Наполеон мечтал о мировом
господстве и в течение многих лет держал в страхе всю Европу. Россию он видел в числе
своих   союзников   и   много   раз   делал   попытки   договориться   с  царём   Александром  I   о
поддержке русской армии в захвате европейских государств (слайд 3). Однако Александр
I не хотел помогать Наполеону. Чтобы завоевать расположение русского царя, Наполеон
решил жениться на одной из русских великих княжон, но получил отказ.
Слайд 4. И в 1812 году французская армия вторглась в Россию.
Удар французов был настолько силён, что русские войска не смогли сдержать натиск
противника. Началось отступление. Французы во главе с Наполеоном теснили нашу армию
в сторону Москвы. Взятие Москвы Наполеон считал главной целью военной кампании. Он
говорил: "Если я возьму Киев, я возьму Россию за ноги; если овладею Петербургом, я
возьму ее за голову, но, заняв Москву, я поражу ее в самое сердце".
Слайд   5.   Позади   вражеское   войско   оставляло   сожжённые   деревни   и   сёла,
разграбленные города. Так Наполеон дошёл до Смоленска, последнего крупного города на
пути к Москве. И Смоленск французам удалось захватить.
Александр   I   был   в   отчаянии.   Нужно   было   срочно   искать   полководца,   который
сможет   дать   отпор   грозному   противнику.   И   такой   человек   был.   Главнокомандующим
русскими войсками был назначен Михаил Илларионович Кутузов.
Слайд   6.   Родился   в   дворянской   семье.   Его   отец   был   военный   инженер.   Высшее
образование   по   примеру   отца   получил   в   артиллерийскоинженерной   школе,   которую
окончил в 14 лет в числе лучших, был оставлен при школе преподавателем. Через два года
получил   первый   офицерский   чин   (прапорщика)   и   по   собственной   просьбе   направлен
командиром  роты  в Астраханский  пехотный  полк. Отлично  знал 5  языков  (немецкий,
французский, польский, шведский и турецкий).
Принимал участие в русскотурецкой войне, крымской кампании, в штурме Измаила
под  руководством   Суворова.  Был  не   только   талантливым   командиром,  но  и  храбрым
воином. В бою с крымчаками со знаменем в руке вел за собой солдат в бой и был тяжело
ранен: пуля вошла ниже левого виска и вышла у правого глаза. Вылечившись, вернулся в
армию, в Крым, который тогда пытались отбить турки. Снова был ранен (пуля попала в
щеку и вышла в затылок). Когда он выздоровел, врач, его лечивший, заметил: "Видимо,
провидение   сохраняет   этого   человека   для   чегото   необыкновенного,   потому   что   он
исцелился от двух ран, из коих каждая была смертельна".
За   свою   службу   дослужился   до   генералпоручика,   был   награжден   многими
наградами, в том числе орденом святого Георгия 2 и 3 степени, который вручался за личную храбрость.  Ум М.И. Кутузова,  его талант  полководца  очень  помогли русской
армии   в   борьбе   с   Наполеоном.   Кутузова   очень   любили   в   русских   войсках.   «Прибыл
Кутузов бить французов»  говорили солдаты.
Слайд   7.   После   назначения   Кутузова   главнокомандующим   он   выбрал   место   для
генерального сражения у села Бородино недалеко от Москвы. Эта деревня,  мало кому
известная до 26 августа 1812 года, стала местом славы русского солдата, славы России. В
этот день на Бородинском поле произошло самое главное сражение войны 1812 года,
войны, справедливо названной отечественной.
Слайд   8.   Это   было   очень   страшное   сражение.   Горы   трупов   людей   и   лошадей   в
несколько слоёв устилали овраги. Вот как описывает Бородинское сражение русский поэт
М.Ю. Лермонтов в поэме «Бородино»:
Вам не видать таких сражений!..
Носились знамена, как тени,
В дыму огонь блестел,
Звучал булат, картечь визжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел.
Слайд   9.   Силы   были   неравны.   "В   таких   условиях   немыслимо   было   удержать   в
продолжение 3х часов армию от совершенного разгрома и бегства,  писал Лев Толстой.
А   они,   русские,   продержались   не   три,   а   более   10ти   часов   и   положили   58   тысяч
противника против 44х своих, и тем обескровили основные силы французов, заставив их
отойти на исходные позиции". Результат  спасение России. "Французская армия разбилась
о русскую",  так метко сказал участник битвы генерал Ермолов.
Изведал враг в тот день немало,
Что значит русский бой удалый,
Наш рукопашный бой!..
Земля тряслась – как наши груди;
Смешались в кучу кони, люди,
И залпы тысячи орудий
Слились в протяжный вой.
Слайд 10. А сам Наполеон говорил: «Бородинское сражение было самое прекрасное
и самое грозное, французы показали себя достойными победы, a русские заслужили быть
непобедимыми»
После ожесточенных боёв французы отступили, но не считали себя побеждёнными.
Бородинское сражение не выиграл никто.
Слайд 11. После сражения Михаил Илларионович собрал всех генералов в деревне
Фили на совет, чтобы решить, давать ли ещё одно сражение Наполеону или отступить за
Москву. Русские войска понесли огромные потери. Была уничтожена половина армии.
Французы тоже недосчитались многих тысяч солдат и офицеров, но у Наполеона ещё
оставались   резервные   войска.   Кутузов   понимал,   что,   продолжая   сопротивляться
французам,   он   может   потерять   всю   армию   и   проиграть   войну.   В   итоге   было   решено
отступить,   оставив   Москву   неприятелю.   «С   потерей   Москвы   не   потеряна   Россия»
говорил Кутузов.
Слайд 12. 2 сентября русские войска оставили Москву. “Глубокая печаль была на
лицах воинов, и казалось, что каждый из них питал в сердце мщение за обиду, как бы
лично ему причиненную”. (М.И. Кутузов). Вместе с армией город покидало население.
Слайд 13. Наполеон подошел к Москве и остановился на Поклонной горе в ожидании
посланцев от москвичей с символическими  ключами от города. Но, как написал А.С.
Пушкин:
Напрасно ждал Наполеон,
Последним счастьем упоенный,
Москвы коленопреклоненной,
С ключами старого Кремля:
Нет, не пошла Москва моя
К нему с повинной головою. Не праздник, не приемный дар,
Она готовила пожар
Нетерпеливому герою. Да, во всех завоёванных городах Наполеона встречали с почестями, преподносили
ключи   от   города.   Такого   же   приёма   Наполеон   ждал   и   от   московских   жителей.
Московская депутация с ключами от города не пришла. Город был практически пуст.
Слайд 14. В различных частях города вспыхнули пожары. А вместо ключей Наполеон
получил пустой город и страшные пожары в нём. До слёз русским людям было жаль свою
столицу,   но   они   предпочли   сжечь   все   богатства   Москвы,   а   не   отдать   жестокому
завоевателю. Пожары бушевали целую неделю, с 2 по 9 сентября. Тушить огонь было
нечем, приспособления для тушения пожаров тоже были вывезены. Сгорело три четверти
города. Кроме жилых домов, погибли многие памятники архитектуры, а также рукопись
“Слова о полку Игореве”.
Слайд 15. На борьбу с Наполеоном поднялся весь русский народ. Жители деревень и
даже городов, занятых французами, бросали все и уходили в леса, чтобы сражаться с
неприятелем. Так появились партизанские отряды.
Но были еще отдельные отряды гусар, которые действовали в тылу врага без связи с
армией, то есть тоже были партизанскими. В первое время даже жители сел и деревень с
большим недоверием относились к партизанам, часто принимая их за солдат противника.
Нередко гусарам приходилось переодеваться в мужицкие кафтаны и отращивать бороды.
Слайд   16.   Чаще   всего   партизанские   отряды   устраивали   засады   и   нападали   на
транспорт   противника   в   пути,   захватывали   курьеров,   освобождали   русских   пленных.
Партизанские отряды не стояли на одном месте, они постоянно находились в движении,
причем   никто,   кроме   командира,   заранее   не   знал,   когда   и   куда   направится   отряд.
Действия партизан были внезапны и стремительны. Налететь, как снег на голову, и быстро
скрыться стало основным правилом партизан. Кутузов говорил: «Партизаны мои наводили
страх и ужас на неприятеля…»
Слайд 17. Французская армия в Москве начала голодать. Солдатам приходилось есть
конину. Заключить мир с Россией не получалось, и Наполеон решил уходить из Москвы.
Но как и куда? Сразу отойти на запад нельзя, так как есть опасность того, что в тыл ему
тут же ударит окрепшая русская армия. Возможен полный разгром. Поэтому Наполеон
принял решение обойти стороной русскую армию, овладеть запасами провизии в Калуге и
уничтожить   оружейные   заводы   в   Туле.   После   этого   Наполеон   рассчитывал   отойти   к
Смоленску, перезимовать там, а весной следующего года продолжить войну. Но русские
войска   постоянно   преследовали   французов.   Боясь   окружения   и   полного   разгрома,
Наполеон перешел на уже разоренную Старую смоленскую дорогу и продолжил по ней
свое отступление.
Слайд  18.   Отступающие   французские   колонны   непрерывно   атаковали   регулярные
части, казаки и партизаны. Боеспособность армии резко упала. Бои вели только гвардия и
резервные корпуса. Особенно гибельной для французов оказалась переправа через реку
Березину. Здесь убитыми и ранеными были около 30 тыс. человек. Недолгое пребывание
оккупантов в Российской империи закончилось. 25 декабря было объявлено об окончании
Отечественной войны.
Слайд 19. В Петербурге в Эрмитаже есть галерея 1812 года. В ней в несколько рядов
висят сотни портретов героев Бородинской битвы.
Вот некоторые из них.
Слайд   20.   Князь   Пётр   Иванович   Багратион   был   из   рода   грузинских   царей
Багратиони. Он был любимцем солдат. Человек редкой храбрости, готов был рисковать
жизнью и биться до последней капли крови. В течение 6ти с лишним часов его воины отражали атаки, несмотря на превосходящие силы противника. 7 атак было отбито. И
лишь   восьмая   французам   удалась,   да   и   то   потому,   что   князь   Багратион   получил
смертельное ранение, и это вызвало среди солдат замешательство.
Слайд 21. Никита Муравьёв, высокий, стройный, с волнистыми волосами, мягким
лучистым взглядом, был воплощением мужской красоты и благородства. В 1812 году
против воли матери бежал из дому на войну. Пользуясь знанием французского языка, он
хотел проникнуть в лагерь французов и убить Наполеона. По дороге в одной деревне,
мешая русские слова с французскими, он попросил кружку молока и заплатил за неё
золотой   (рубль).   Таких   денег   крестьяне   отродясь   не   видели.   Они   заподозрили   в   нём
французского   шпиона,   связали   и   отправили   в   тюрьму.   Потом   дело   разъяснилось,   и
родители больше не удерживали юного воина. За участие в Бородинской битве он был
награждён золотым оружием, которое было вручено герою самим Кутузовым. Закончил
войну в чине генерала.
Слайд 22. Николай Николаевич Раевский к началу Отечественной войны 1812 года
был генералом, но не отсиживался  в  тылу, а  сам не  раз поднимал  солдат в атаку. В
Бородинской   битве   защищал   одно   из   важнейших   укреплений.   Если   бы   французы
прорвались на этом участке, то разделили бы нашу армию на две части и перекрыли путь
подкреплениям. После особенно сильного натиска французов русские войска чуть было
не дрогнули, но раненый в грудь картечью генерал со знаменем в руках возглавил атаку.
Слайд 23. При Бородино вместе с ним воевали два его сына – Александр 16 лет и
Николай 10 лет. Вот что писал Раевский в письме родственникам: «Вы, верно, слышали о
страшном деле, бывшем у меня с маршалом Даву… Сын мой Александр выказал себя
молодцом, а Николай даже во время самого сильного огня беспрестанно шутил. Этому
пуля порвала брюки... а я получил контузию в грудь, повидимому, не опасную».
Слайд 24. Более трех часов отражал яростные атаки врага. Укрепление, которое он
защищал,   было   названо   в   его   честь   "Батарея   Раевского".   Некоторое   время   лечился   в
госпитале, вернулся в армию, когда войска воевали уже за границей. Его полк в числе
первых   вошел   в   Париж.   Оба   его   сына   тоже   выжили   и   продолжили   служить   России.
Младший сын, Николай, основал город Новороссийск.
Слайд 25. На поле боя геройски погибли двое из пяти братьев Тучковых.
Слайд 26. В момент, когда бой принял опасный характер и солдаты Револьского
полка   заколебались,   Тучковчетвертый,   Александр   Алексеевич,   схватил   знамя   1го
батальона и бросился вперёд. Картечь сразила его на месте.
Слайд 27. Жена Александра Алексеевича, Маргарита Михайловна, всегда следовала
за ним во всех войнах и походах. Но в этот раз проводила любимого мужа до Смоленска и
вернулась в Москву. Больше они никогда не виделись. В сентябре 1812 года она узнала о
его   гибели.  Известен   такой   факт:   Маргарите   Михайловне   вскоре   после   свадьбы
приснился сон, что Александр умрёт в Бородино. Проснувшись, она рассказала всё
близким. Разволновавшись, все стали искать на карте место с таким названием. Не
нашли и решили, что это должно быть гдето в Италии, им показалось, что название
звучит поитальянски. Да и благополучно забыли об этом.
Слайд 28. В ноябре вместе с одним монахом она пыталась среди гор непогребённых
воинов найти останки мужа. Чего ей это стоило, просто трудно и вообразить. Поиски
оказались напрасными. Ведь Тучков погиб от прямого попадания картечи. И тогда вдова
решает поставить памятник на месте героической гибели русских воинов. Слайд 29. Ну и конечно же, Денис Давыдов – гусар, партизан, поэт, прозаик, любимец
дам и солдат. Сам Давыдов считал, что его судьба была определена Суворовым. С семи
лет мальчик жил вместе с отцом, командиром конного полка. Однажды Суворов посетил
полк   отца   и   увидел   Дениса.   «Любишь   ли   ты   солдат,   друг   мой?»   Смелый   и   шустрый
мальчик ответил: «Я люблю графа Суворова; в нем все – и солдаты, и победа, и слава!»
«О, бог помилуй, какой удалой! – сказал Суворов,  это будет военный человек; я не умру,
а он уже три сражения выиграет!» Суворов не ошибся. Дениса Давыдова ждала блестящая
карьера военного.
В 1812 году он был командиром 1го Ахтырского гусарского полка. Денис Давыдов
вырос в той самой деревне Бородино, где состоялось знаменитое сражение. Его дом был
разобран для строительства укреплений. Именно около Бородино, еще до битвы, Давыдов
предложил князю Багратиону идею партизанского отряда. Он рассуждал так: Наполеон
рассчитывал захватить Россию за двадцать дней, значит и провизии взял с собой столько
же. И если отбирать у французов припасы, нападать на обозы, это создаст Наполеону
дополнительные проблемы. Идею одобрили и создали первый «летучий отряд».
Слайд 30. В одном бою с 50 гусарами и 80 казаками он взял в плен 370 французов,
отбив при этом 200 русских пленных, телегу с патронами и девять телег с продуктами.
Его   отряд   за   счёт   крестьян   и   освобождённых   пленных   быстро   разрастался.  Наполеон
ненавидел Давыдова и приказал при аресте расстрелять Дениса на месте. Ради его поимки
выделил один из лучших своих отрядов в две тысячи всадников. Давыдов, у которого
было в два раза меньше людей, сумел загнать отряд в ловушку и взять в плен вместе со
всеми офицерами. Давыдов отличался исключительной храбростью, за что был награжден
орденами   и   золотой   саблей.   Денис   Васильевич   был   успешным   поэтом   и   писателем.
Военные события, участником которых он был, легли в основу его интереснейшей военной
прозы   и   мемуаров.   Его   стихотворения   читали   в   гостиных   аристократов   и   солдатских
казармах, он дружил  или был  знаком  со многими литераторами своего  времени,  стал
действительным   членом   Общества   российской   словесности,   но   считал   себя   не
литератором, а гусаром.
Сражались не только мужчины, но и женщины.
Слайд 31. Надежда Дурова, дочь офицера русской армии, мечтала о военной славе.
Она ненавидела вышивать, развлекать гостей игрой на фортепиано, презирала разговоры о
причёсках и нарядах, и однажды, переодевшись, выдала себя за мужчину и поступила на
военную службу.
Слайд   32.   В   1812   году   Надежда   Дурова   под   именем   поручика   Александрова   с
первого дня войны находилась в строю, был участницей восьми сражений. В Бородинской
битве "кавалеристдевица" получила ранение в ногу, но даже после этого не оставляла
службы, выполняя обязанности адъютанта при Кутузове.
Слайд   33.   Еще   одна   знаменитая   женщина   войны   1812   года   –   Василиса   Кожина.
Василиса была крестьянкой, женой деревенского старосты. Когда французы пришли в
деревню Василисы, мужа убили. Тогда Василиса собрала оставшихся жителей деревни – в
основном женщин и подростков, т.к. мужчины еще раньше ушли в армию, и организовала
партизанский отряд. Настоящего оружия, конечно же, не было, и крестьяне использовали
вилы,   косы   и   топоры.   После   войны   Василиса   вернулась   в   свою   деревню.   Вскоре   ей
вручили медаль и денежную премию.
Слайд 34. Михаил Илларионович Кутузов, Михаил Богданович БарклайдеТолли,
Петр Иванович Багратион, Николай Николаевич Раевский, Алексей Петрович Ермолов, Петр Петрович Коновницын, Александр Иванович Кутайсов, Никита Муравьёв, братья
Тучковы, Денис Давыдов, Дмитрий Сергеевич Дохтуров – это лишь несколько имен из
огромного списка героев Отечественной войны 1812 года.
Слайд 35. Победа русской армии в этой войне избавила страну от захватчиков и
освободила страны Европы. Поход завершился триумфальным въездом русских войск в
Париж.
Слайд   36.  После   Бородинской   битвы   была   учреждена   памятная   медаль,   которой
награждались все участники битвы. В указе говорилось: «Воины! Славный год, в который
поразили вы лютого и сильного врага  минул. Но не прейдут и не умолкнут громкие
дела.»  Герои   Бородина   были   уверены   в   нас,   уверены,   что   мы   будем   благодарными
потомками.
Слайд   37.   Каждый   год   в   первое   воскресенье   сентября   проходит   инсценировка
Бородинского сражения, а для детей в последнее воскресенье мая устраивается праздник
«Стойкий оловянный солдатик». Гости этих праздников могут увидеть солдат той эпохи и
даже   сфотографироваться   с   ними,   посмотреть   на   самые   яркие   эпизоды   сражения,
попробовать солдатскую кашу.
Слайд 38. В честь войны 1812 года в Москве был построен храм Христа Спасителя.
Слайд 39. На Бородинском поле создан музейзаповедник. Там установлено много
памятников на месте особенно сильных боев.
Слайд 40. Утицкий курган, на котором сражался и погиб генерал Тучков.
Слайд 41 – 43.
Слайд   44.   СпасоБородицкий   женский   монастырь,   основанный   вдовой   Генерала
Тучкова.
Слайд 45. Царская (Александровская) колонна, установленная царем Николаем II в
честь столетия Бородинского сражения. На постаменте колонны надпись: «Благодарная
Россия – своим защитникам».
Слайд 46.
Слайд   47.  Курганная   высота.   Батарея   Раевского.   Это  высокий   холм,
находившийся в центре русских позиций. Здесь находится главный монумент русским
воинам,   героям   Бородинского   сражения   на   Батарее   Раевского,  и   могила   генерала
Багратиона.
Слайд 48. Памятник воинам французской армии "Мертвым великой армии" на месте
ставки Наполеона.
Слайд 49. Памятник М.И. Кутузову.
Слайд 50. Памятник Лейбгвардии Егерскому полку и матросам.
Слайд 51. Памятник на месте ставки М.И. Кутузова.
Слайд   52.   Там,   где   когдато   была   деревня   Фили,   действует   музейпанорама
Бородинской битвы.
Слайд 53. Триумфальная арка. Москва.
Слайд 54. Также памятники, посвященные войне 1812 года, установлены на местах
многих   ожесточенных   сражений   в   разных   городах   нашей   страны:   СанктПетербурге,
Смоленске, Подольске, Павловском Посаде, Великом Новгороде, и даже за рубежом – в
Белоруссии, Латвии. http://www.planetadorog.ru/r/borodinskoe_pole/

file_name: война 12 года мне 1.docx


extracted_text:
Сильные ловкие смелые
Ведущая
Сегодня день особый!
Мы чествуем мужчин!
Ведь каждый из вас клевый
Родины верный сын!
Ведущая
Раз в году, под конец февраля
Все мужчины — объект восхищенья.
Их девчата поздравить спешат,
В это праздничное мгновенье!
Ведущая
Раз в году, под конец февраля,
Все мужчины у нас вызывают
Гамму чувств и конечно огня!
И сердца наши медленно плавят.
Ведущая  Три девицы под окном Размечтались вечерком...
1я Девица: Поскорей бы выйти замуж, Надоело в девках прям уж!
2я Девица: Только за кого попало Выходить бы я не стала!
3я Девица: Я б пошла за бизнесмена, Как за каменную стену! Полюбился б
маме зять, Только где ж такого взять?
1я Девица: Ну, а я наверняка Вышла бы за моряка! И пока он плавал в море,
Я б жила, не зная горя!
2я Девица: Моряковто нынче нет, Это просто раритет! Вот бы выйти за
военных  Сильных, необыкновенных! Я бы счастлива была С парнем крепким,
как скала.
3я Девица: Размечтались мы, девчата... Измельчали все ребята, На диване б
им валяться Да футболом любоваться!
Ведущий: Ох, уж эта молодёжь, Всем вам замуж невтерпёж! В разговор
позвольте влезть? Знаю я, где парни есть! Не один, не два, не три...
Девицы (хором): Где же это?! Говори!!!
Ведущий (показывает на сидящих в зале мужчин): Посмотритека сюда: Здесь
ребята хоть куда! Не вояки  ну и что ж? Каждый статен и хорош! По персоне
на сестру...
1я Девица (подбегает к одному из мужчин): Чур, я этого беру!
2я Девица (подбегает к другому): Мне вот этот приглянулся! Зя Девица (к третьему): Мне вот этот улыбнулся!
(Девицы вместе): Все ребята хороши, Прямо праздник для души!
Ведущая: Девчата, вы почти правы  сегодня праздник, и это праздник наших
замечательных мужчин! Сильных, смелых, ловких, упорных и уверенных в
себе. Поэтому давайте поздравим их от всего сердца.
Ведущая
Февральский ветер ворошил страницы,
В календаре порядок наводя,
Потом он вдруг решил остановиться
На дате 23 февраля.
 Есть профессия такая на планете
Защищать родную сторону,
Быть за мир, спокойствие в ответе,
Никогда не допустить войну.
И будет так всегда, пока планета вертится,
 И подругому, видимо, нельзя.
Вас поздравляем с днем защитника Отечества,
Желаем доблести и славы вам, друзья.
Ведущая:
А ктонибудь знает почему мы отмечаем этот праздник?
Этот праздник был установлен в 1919 г. как День Красной армии и посвящен
победам над войсками кайзеровской Германии в 1918 г. С 1946 г., после
переименования Красной армии в Советскую, изменилось и название
праздника. Он стал именоваться Днем Советской армии и Военно  морского
флота. В настоящее время 23 февраля отмечают как День защитника
Отечества в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации «О
днях воинской славы (победных днях) России», принятым 10 февраля 1995 г.
Ведущая:
По решению Государственной думы Российской Федерации с 2002 г. 23
февраля является нерабочим днем. День защитника Отечества  это
профессиональный праздник военных. Впрочем, этот праздник давно перестал
быть просто профессиональным. Он превратился в праздник всех мужчин.
Мужчина всегда должен быть сильным, мужественным, способным защитить
свою семью и Родину вне зависимости от того, военный он
Ведущая. Дорогие, мальчишки! Поздравляем вас с праздником Днем Защитника
Отечества! Желаем:
 девчонок не обижать
 родителей не огорчать
 послушными быть
 добро лишь творить
 слушаться   учителей
 иметь много друзей
 красивыми быть
 если трудно, то не ныть.
Сегодня мы проведем соревнование между командами мальчиков . Защитники
Отечества должны уметь все делать, быть смелыми, организованными,
эрудированными.  Все ли наши будущие воины готовы к испытаниям, которые
могут им встретиться? Это мы сегодня и посмотрим.
 Конкурс Разминка
1. Главное оружие Соловьяразбойника. (свист).
 2. Необходимая деталь в одежде солдата (ремень)
3.Как называется военный головной убор, который должен защищать голову
воина от удара ? ( каска или шлем)
4. Богатырская цифра. (три).
5. Что общего между деревом и винтовкой? (ствол)
6. Эта вещь есть у каждого солдата, вернувшегося из армии домой (альбом)
7.Воин, охраняющий объект (часовой).
8. Как называется самый первый и лучший в мире пулемет? (Максим,
американский изобретатель ХС. Максим)
9. Кто в поле не воин? (один).
10. Как называется футляр для пистолета? (кобура.)
1. Что у военных на плечах? (погоны.)
2. Что необходимо воину, чтобы восстановить свои силы? (сон – 1 минута)
3. Геракл совершил их 12. (Подвиги)
4.  Главный казак. (Атаман)
5. Главная песня страны.(Гимн)
6. Торжественное движение войск и военных. (Парад)
7. В нее призывают. (Армия))
8. Утренняя команда. (Подъем)
9.Главный на корабле. (Капитан)
10..Дверь танка.(Люк) Ведущая.
По плечу победа смелым,
Ждет того большой успех,
Кто, не дрогнув, если нужно,
Вступит в бой один за всех.
Пусть жюри весь ход сраженья
Без промашки проследит.
Кто окажется дружнее,
Тот в бою и победит.
Ведущая.
 Делу  время, час  забаве.
Команда первая  направо,
Тут  вторая становись!
Состязанья начались.
Конкурс Сбор по тревоге
Вы знаете, что такое сбор по тревоге? За 10 секунд вам необходимо одеть вот
эти футболки  и построится по росту возле своих мест. Задание понятно?
Ведущая.
Чтоб на славу нам сегодня отдохнуть,
Мы продолжим занимательный наш путь.
Ждет забава  не дождется храбрецов,
Вызываем добровольцевмолодцов!
Конкурс Cъешь  конфету
Участники команды по очереди надевают боксёрские перчатки, пытаются
развернуть конфетку и съесть её. Команда, справившаяся с заданием первая,
побеждает
Конкурс Невиданная удаль
Обычный шарик нужно лопнуть,
 Но только ведь не просто хлопнуть,
 А между ног его зажмите
 И с шариком борьбу начните!
Проводится конкурс «Лопни шарик». Воздушный шарик надо зажать между
ногами (можно между коленями), и таким образом его необходимо лопнуть –
без помощи рук. Это довольно сложное задание, которое кажется простым
только на первый взгляд. Количество лопнувших шариков приравнивается к
количеству баллов за конкурс. Конкурс Разведчики
Любая военная операция невозможна без разведки. Вызываются  по два
участника от каждой команды. Вы же знаете, что разведчики – мастера
маскировки. Сейчас по одному игроку из каждой. Предлагается двум
участникам команд замаскироваться под старушек, т. е. надеть на себя юбку
чтобы все поверили
Но разведчики это не только мастера маскировки, но и очень внимательные
люди. Сейчас мы проверим кто из вас наиболее внимательный человек.
За одну минуты участникам надо изучить и запомнить представленный набор
предметов (ложка, ножницы, фломастер, блокнот, линейка, кубик, шарик,
отвертка, магнитофонная кассета, таблетки, батарейка, расческа). А затем в
течение двух минут перечислить все увиденные предметы.
Ведущая .
По плечу победа смелым,
Ждет того большой успех,
Кто, не дрогнув, если нужно,
Вступит в бой один за всех.
Конкурс Паровозик
Сейчас в этом конкурсе важен каждый участник команды Эта эстафета на
скорость. Капитан бежит до линии финиша, возвращается, к нему
присоединяется следующий участник, который кладет руки на плечи первому
– и так бегут до финиша и обратно, затем присоединяется третий и т.д.
Конкурс Воинские звания
Командам даны карточки (см. Приложение 3). Задание: распределить
воинские звания по порядку, начиная от меньшего к большему
Конкурс Шоферы
Конкурс Стрелки
Меткий стрелок всегда высоко ценился в армии. Поглядим, насколько вы
меткие. Участвуют все члены команды. Соревнования по метанию гранат в
цель (нужно попасть в ведро комками из газеты).
Ведущий:
Вот подходит наш вечер к концу. Благодарим всех участников. Вы отлично
справились с заданиями, показали удаль молодецкую, силу богатырскую,
находчивость, сообразительность. А сейчас слово предоставляется жюри. Ведущий:
Мы отдохнули все на славу,
 И победители по праву
 Похвал достойны и награды.
 И мы призы вручить им рады!
И будет так всегда, пока планета вертится,
 И подругому видимо, нельзя.
 Вас поздравляем с Днем защитника Отечества,
 Желаем доблести и славы вам, друзья

file_name: Сильные ловкие смелые.docx

intro: Мероприятие посвящено двадцать третьему февраля. оно проводилось специально для мальчиков нашей школы. девочки подготовили для них концертную программу. И в тоже время мальчики соревновались командами. Задания были разнообразные, направленные на умения маскироваться, знания, силу. наши мальчики остались довольны данным мероприятием

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Сильные, ловкие, смелые


extracted_text:
Здравствуй, школа!
1й ведущи:
 Доброе утро, дорогие гости, учителя, уважаемые родители! Доброе  не
только изза ясной погоды, а прежде всего изза добра, которое оно нам
несёт. Ведь сегодня  день начала учебы, новых встреч с огромным
миром знаний, который готовы открыть вам учителя. Доброго
настроения вам  и тем, кто пришел сюда в первый раз, и тем, кто прожил
столько интересных и полезных лет в нашей школе. Добра всем гостям и
участникам нашего праздника!
МАЛЬЧИК: Что такое осень? – Это время
Нам шагать к своей любимой школе.
И встречаться здесь с хорошими друзьями,
Без которых летом так скучали…
ДЕВОЧКА: В школу, в школу – утро зовёт,
В школу, в школу – ветер поёт.
Интересным будет урок,
Станет счастливым весь год!
2й ведущий.
Торжественная линейка, посвященная Дню Знаний,
объявляется открытой.
Слово предоставляется директору школы…
1й  ведущий.
 На нашем празднике присутствуют (представление гостей) …
2й ведущий.
 Начинаем праздник мы,
Которого все лето ждут.
Праздник первого звонка
В этом учебном году.
1й ведущий.
1 сентября все школьники нарядные и счастливые. Но самые
нарядные и счастливые сегодня – наши первоклассники. Ребятасемилетки
Сегодня в первый раз
С портфелями, с букетами
Шагают в первый класс.
Давайте их поприветствуем!
2й ведущий.
Итак наши первоклассники:
Андрусенко Ангелина!
1й ведущий.
Башаева Дания
2й ведущий.
Егоров Егор
1й ведущий.
Кистанов Ярослав
Мальчик
Вы пришли к нам в первый класс –
Все мы рады видеть вас.
Не толпитесь у дверей,
Проходите поскорей.
Девочка
Дорогие малыши,
До чего ж вы хороши!
Повезло учителям,
Что пришли детишки к нам.
Мальчик
Школа наша вас встречает
И успехов всем желает.
Очень школа волновалась,
Вам понравиться старалась,
Ведь она – второй ваш дом.
Пусть порядок будет в нем!
Девочка
Жвачку в школу не носите,
Лучше дома придержите. Ведь потом, после урока,
Пожевать ее охота.
Мальчик
Еще хочется кричать,
Бегать, прыгать и стучать.
А урок – чтобы учиться,
Чтобы к знаниям стремиться,
На вопросы отвечать
И оценки получать.
Девочка
Пусть в дневник летят пятерки
И немножечко четверки.
С ними надо вам дружить
И старательными быть.
Тройки, двойки – не друзья,
Их в дневник пускать нельзя.
Ну а будете лениться,
Ждет вас встреча с единицей.
Единица, или «кол»,
Встреча с ней – большой прокол!
Мальчик
В школе так заведено –
Все мы вместе, заодно,
Все мы – дружная семья,
Хоть отдельно каждый – Я.
Все успехи, достижения,
Все награды, выступления,
Взлеты наши и падения
В школу мы свою несем.
В школе силу мы берем,
В школе учимся, умнеем,
С каждым годом в ней взрослеем,
А она из года в год
Расцветает и растет.
ДЕВОЧКА: Дорогие малыши Знаем, вы готовились!
Рассказать свои стихи
Вы уже настроились!
(Выступают первоклассники.)
1й:
Расступись, народ честной
Первоклассник пред тобой
У меня портфель большой
Ранец новый за спиной.
2й:
Кто сегодня рано встал?
В школу быстро прибежал?
Ну, конечно, это я
И со мной моя семья.
3й:
В первый раз иду я в школу.
Первый раз несу портфель.
Открываю смело книжку
Ученик уж я теперь.
4й:
У меня сегодня праздник.
Не бывало лучше дня,
Потому что “первоклассник”
Называют все меня.
5й:
Месяцдва тому назад
Мы ходили в детский сад,
Много ели, много пели,
Очень вырасти хотели.
6й:
Наконец сбылись мечты,
Впереди  учеба,
Всюду яркие цветы, Нынче  день особый!
7й:
Мы должны теперь учиться,
Не зевать и не лениться,
На “четыре” и на “пять”
На уроках отвечать.
8й:
В большой и светлой школе
Для нас открыта дверь.
Мы все пришли учиться,
Мы школьники теперь!
МАЛЬЧИК: Приходят в школу малыши,
Они ещё так мало знают
Частицу им своей души
Учитель каждый оставляет.
2й ведущий :
Слово предоставляется учителю 1а класса Лукьяновой Татьяне
Викторовне
(Приветственное слово учителя.)
1й ведущий.
От первого школьного звонка и до вступления во взрослую
жизнь нас сопровождает учитель, становясь частью нашего
детства, нашего роста, нашего общения с миром.
2й ведущий.
Сколько воспоминаний, слов благодарности, теплых чувств
возникает у каждого человека, когда он думает о своих
учителях, давших ему знания, научивших разбираться в
сложных перипетиях жизни, открывших перед ним мир
духовных ценностей.
1й ведущий.
Роль и значение учителя в жизни человека бесконечно велики, а
труд учителя сложен и многообразен. Он требует полной
самоотдачи, больших знаний, умений, большой внутренней
самодисциплины, а также простой человеческой чуткости и доброты.
2й ведущий.
 Так давайте же скажем спасибо нашим учителям!
Мы приветствуем сегодня наших дорогих учителей!
И желаем в этот год
Жить без горя и хлопот.
Мальчик
«Хлопоты» – ведь это мы,
Что греха таить.
Хорошо бы без «хлопот»
Вам прожить весь этот год!
Девочка
Спасибо школьному порогу!
Спасибо всем учителям!
Для нас открыли вы дорогу –
За все мы благодарны вам.
Мальчик
И хочется нам в этот праздник
Вам пожелать всех благ земных,
Отдать вам все цветы на свете –
Сполна вы заслужили их.
Вручение цветов учителям.
1й ведущий.
А для 9 класса через несколько минут прозвучит последний
«первый звонок».
Выпускник.
Отшумели летние дожди,
Мы в 9 класс пришли.
С нетерпением будем ждать весны –
Ведь тогда закончим школу мы.
выпускник
Время пролетело – класс наш выпускной,
Мы уйдем из школы будущей весной. Школьной жизни время вспомним мы не раз,
Навсегда запомним мы свой лучший класс!
(Наказ или подарки первоклассникам)
МАЛЬЧИК: Нынче в классы, залитые светом,
С легким дуновеньем ветерка
Залетит весёлый отклик лета,
Перезвон вопросов и ответов,
Запах лета, голос ветерка.
ДЕВОЧКА: Снова школьный звонок
Нас зовет на урок
Значит, кончилось шумное лето
В первый день сентября
Детям радость даря,
Каждый раз повторяется это.
2й ведущий:
Для учащихся ежедневно звенит голосистый звонок. Вот и сегодня он
ждет, чтобы оповестить о начале учебного года, о начале занятий.
Право дать первый звонок предоставляется ученику 9 класса …. (имя,
фамилия) и первокласснице … (имя, фамилия).
Мальчик
Ах, как звенит во всех концах земли!
Пускай скорее спящий просыпается.
Ты думаешь, что гости к нам пришли?
А вот и нет – уроки начинаются!
Девочка
Бери портфель и весело шагай,
Одни лентяи долго просыпаются.
Ты думаешь, вовсю звенит трамвай?
А вот и нет – уроки начинаются!
Мальчик Звенит звонок, и весел, и горласт,
И радостью душа переполняется.
Звенит звонок для каждого из нас.
Звенит так каждый раз все девять лет подряд.
Его услышав, люди улыбаются,
И расцветают лица у ребят:
Пришла пора, уроки начинаются.

file_name: здравствуй, школа.docx

intro: Это праздничное мероприятие посвящено первому сентября- дню знаний.В этом празднике особая роль была отведена нашим дорогим первоклассникам.они выучили стихотворения и пели песни.Первая учительница поздравила их с этим днем. А старшие товарищи дали ценные советы, как вести себя в школе и на уроках.

title: Здравствуй, школа!


extracted_text:
%PDF1.4
%äüöß
2 0 obj
<>
stream
�� � � �篈���ғ# $  # m #>
x [I $ #
� � �
��  #K t ):
� � � ��� � � � �����
s # m \

���
��
������
#y6
R #~; wP Onvg#&
O(cid:127)
� � ���� �� �� � � ���� ��
`{ A
3
b& ,# V # 5k
� ��
�����
(cid:127) n#' w
� ����� ����
z
/J/Z]#,o#. , j SF
� � � ��� � �Օ� �
( &z
@~ 1 h
E#\  n 3 ##|
� � �� ��
# U # ## q kZ .?# z# ?' >F J
�� � ����
���
�������� ˥�� � �� ɐ � � �
c
#
��� �
#���
� ��� ���� ��
#
1
^ 0N#
�
##p# $ / #S0? L ## ^
?g#ߛv
�
? 4#��
aA u#C :
� �� �
���� ���
#
� �
A h2o k ,(cid:127)r w
#
� � �� Փ���� � �
W3 h Ō$,
�� �
y';h#r## #h# Y|# # a9gp
�
��� � �� ��� �� � � � ��� � � �� � ���� �
z
������
l > e U #M
���
H/ dk
"/7
�
� � � � �����
��� �
�
�� �
`?l 1b/D F( r#
#~##6 ]_
��
# "'##
���
!
sE )= # # y^
� ��
Z , }
��ㄣ��% # ?
�� � � ���� � ��� ����� �
1
+
�
����ϝ �
pRÛFh 2 y:#
( d
� �
' *2
` #d\
ע��r w# 3# ? C# (
�� ��
�� � ����
((cid:127) H@1r#
�
� ��
� �
#Y o# ? o��
,## # ## /# ) z#5# # "
� � � � �
� � �����
uK n$ҜG
�
���
�� � �
#i X B&3# l#
� �� �� � ���
;# A# )
� � ��
# q # B^
�
�� �
a#d4B #j# y= gZ
� ��՚� �� ���
ī
\ #
�� � �
�
,# G \@[ #
��
� �
XLH #
_k#F �� ��� � � � � ��� �� �
��
�
x +$ %# E ##
��
�
#e
p#u<# ]D
F m MD3
�
!Nŀ##Q \v$ `0# "9b] #5
� �
# m I ## > ( (##i `\##y#" # # +7Ci@# G# !
� � ��
�
�� � � �� � � �
�� ## B "4 <##6 & ! X #
� � �� � ����
�� � � �
�
�� �
� � �� � ��
5 # # X b|1Z N_^|\e B
ʁ��
� � � � ���
"|e # < ~ #u
##I q A#
o>? ?�Y ^�� ��
1^$#s? )�� � Z
� ��
��
a#`
��
%J~ ###
� �
� �
4 P3 LQ#<] 5# vg# Fb@f^ P
� � � � �� �
#I#) y # b # Y [Z#_# 7W | gX
��
� � � �����
� ��
DMbx D
� ���� �� � #����
]
O �� � � ��
; fO gX R |
ԝ���� � ����� ��
A )X
� Ւ� ##��
# i
� �
(##|%# Z#z@ # C
#L "###h 2Y 5#
�
�� �
��� ��
D aGH
��� �
U ### # *"#Iј&
�� �
��� ��
� �
s_ #t( X# H6) n3$ P#
�
�
� ��
?b�䦅#X?*   9 NK4 tU v
�� � ��
� �� ���
#gW##
�
KPK ĕ[ #I,P
� �
���
� �
## R#
Ҧ <
}
j %@# C #> : : )?_ bqZ
������XX � � �
�� � �� �ט�#
� ��� �� � � �� ��� � � ��� � ����
#d ? #
0# #$ Z #k UL
�
C E rv {f  *;G
� � � � �
�
�� ��
�
Jk) B
�LL� �
�
m v4
� �
�
>qdX # gF@#t M##`9
�
�
% _#7 #T#W>e * (cid:127)%##
� �� ����
�
Qe## $3 ? #
� � �� ���
~
N# ` q
���� ��� �� �
�� � �
gs )3 #o#
# ## =#1 #
2
�
� �
� ա �
�
� �
#ӑ 9 r #s4 > "q6 *# =W## "<
Գ�
�� ���� �
�� � �� ��
k /# ## J DXg# #fl+
A "Ze
ĥ
� �
� � ��� � ��� �
E #) {#` w#0}A#b
# B
m !lĊ
j !
?����B # d t + N/ : % ^[ z
� � ��
oS: iZY & #e f m ~ ) S 1Qś R $ *
##د�#?Q
� �
�
ֺ<# # ' D #b
�
�� �
# #Q#cz
�
�� �� �� �
&
# ??#
� � � � � � �� � � ��� � � �
� �� � � � � � �
w��� ?�#
� ?A2T # ##eU)%# utUa7d
"
����ʲ��
� �� ���
+ A& q###| #=3 J >b fs&~ "
#kA m���
�� � �
���� � ��
�
U#�� �
� ����
l # 4h
��
#hN C#
� ��
# F #K #uJU&?#d fv} Nk
�� ��
� �� � ��
? Z .4 =#! % ; [ #
�
m?is
�� ���
g #X# $*
� �?
s# [� �
�
� �
�
�
���� ʛ � �
�
�
!)??#
�� � � �� �� �
T W # F 1 #sc(cid:127) :VR # ## vs< O
��
!6 f \[ ďa.r vW) H#
� � �
���� � � ��
� ��
� ��� ��� � �
a
## # #0
nz T W W}
t ~#
��
#b 6w# +#LJ#@ #f,M##d
� �
' W \ W8J^ )I  h1 ^Sd#
�
��$
Rw3 a.0 vp#EfUdl
� � �� � ��
�� � � �� � � �
3 < v : q a
� �� �
X;$ [t" P## b ##d @ l {
_s;b bV.X
�� �
����� ��
�
�
� ���
��
K i
����� �� ��
/'g )O#]1
� �� � � ���^^� ���?�*& )KR_ ##
I#B # ^# z # 3d
C ) #
� � � � � ��� � �� �
# S: # y|
�
0
� ��?
> 1ŉЁ3 S
��� �� �
# [' #+ba J | # `[
� ��
�� �� � ��� �
i 0]Nm | # #
#
#���� �
�
##
s Q{#
E>
stream
�� � � �� �
� � ��� �� ���
x ZK # # W l`# #4#rs2 # o #^# %(cid:127)? Ū"Y$ !y#'# [ $
��� �
�� ��
x
) O
� � �
�� ̌
�
�����ד# x Sz
�ο� ���
� � ����� ���� ��
o'
? /'o ).
��� � ��
Y
� �
�� � ���ը �
_^^ h R#Zg
Ý 9(cid:127)
߮R #
� ��� �
�
� � �� � ��� � � ��� � �� � �� �� �
ߟ�<
� � �
# (cid:127); ?O
ɴ� ��
b vZ^l:# 1& # # K $?#_
#w \ 3
� � � � �
�
�� �
ӕ
��
bo
�
*? _*# k_D#ĺ#r #t# 85#
�
��
ӝ
�
� �
= =Gw iwO _ ^>(cid:127) $G,( #
v V"LW> 9q b * =+
� �����
���
(cid:127) #~
#*
IO a # gG
�� � ���
Gk F(cid:127)
(cid:127)> } ox##
E_ Qn1 j
� ��
K >
�ե�
#y)
�
#
/ <9}
m ~ .
�
� ����
qeO i$
��
#\C
���
� � ߠoU
d��� ���
���
`
+#
?֑֑2^ vd�
� � ��� � #g9
U# ]
R#
� �
%# X Y###\
�
[ .^# \h {O
����
#
���� � � ��� ��
5 Q [#
O%
� � � �� � � � �
f_#.\ S* # E#i# E ## B ҟn [ m_# & 0 # # L bw >
� � � �
� � �
� �
�� �� ��ɒ�
�� �� �
eCv ? v
� � �
# # u#s#PN+h
��

��� �
#F ^#h 2 #
� �
#
[# btv_
�� � �
VK [ #S =
� �
#aь , Cy#= }
�
+gI.9# W T #" ### 9e;6sA6
?#u t S
��
��
� � � ��
#
�� � � �� � �
� � ���>>�� � �� ���
*## F #* dt f# # o*NĤ
���
@ &#& x{~
��
$S&& #
�� ��� �
" a 9#
�
[# VQ0d=(S # # ~ #k7|
�� � � �
�
� � ��
r#G <4 l
��� ��� �
7
K *D. oY
� �
?] k HNFT3:sz#wE #[
� ��
�
� ��� �
# Qa| �
v S
�
���� � �
� ڡ##ú' }#BM#F+.#f q ty
�
� �
  !Y#K ~ V##X? .
�� ��
�� � �
&` ?n #Nz M j C("e
B 3� �?�/ #u:N ##y
�
#
ƧּVq`#
#���� �� �է���
##
# 2
#D
� �� � � �
� �
x } '#+ ł #e v# Sr @O5 #Ct [R[* n;.# vz
��� ���� �����
��
p3
q ? ]
Bea CwM fP 4
� ��
� �� � � �� �
� �� �� ��
� ɝ �
��� �����
Y*H#W $ F V
� �����
�
�
�
�
�� � �
&) #]:>^i>D
� � ����
# P [c] # { Qd Y# e#J#p
߬��n#DA?# ~
8 E # ## .#b
pc
#
(
6d
� � �
]# #l = ?#|)3
rz(W #J
c y ( # #Z p "[ zT[# /
� ��
fc' # # )ddy @
��� �� � ��
# qӴ ^
���� �� �
*O t r+%2 # # o_
#"
��� � � � �� �� �
�
JU
k#
��
�
� � � �ϛ�� ��
6 J:
�
� ��� ���
.)
� ��� � � �? ?��?
 ( A
$ "
�� � �٨�L D ##G LI wT bRS
�� � ��
� � � � ��ߠ
���
����� ���� ���
#ĸ s
#
6
� �� �� �� � ��
� � �
$ V 6 #U:v C 4 # { a #K*2 S]
��
L#;# 9 `M 1S ### S(H )
�
�� ��� �
�� �
> vY # } ?(#[$zh 1# é
#Z (cid:127)h? Vl#P
# #8#
� �� �
�� �� � �
�
���
��� � ��
�?
j Yh ]#i#P
f"M
�
� �� ��
UQo
c[
F
��� � � �� �� � � �
� �
W a y # { 1 = "#TE s Ҕ � �
�� �
# R #*c##+ P
� �
# Fas z
� ����
# E
�� ��ج@_#х}
#MV~ :i d#U#)r Rj
(���
� �
�� �� �
� �
9 #  dq 0 XC# 8 2
� �� �
! if#(? I )D
�� ��� ����� �
��ȋ �
#
�� �
U# #!! J#
��� � ����
��� Վ� � ���
# >R l
� �� � ��
nr#ӘU ='24o
�� E?�m X fV5
� �
����� � ����
)m O#
)" �
.B) QH (J& oh F0ST2#
Ϝ �
� �
# ?� �7
� � �������
g n= gy ? Q#
�
#
�
o # mĳ
�� �
##3 C#A # #
�� � �
endstream
endobj
6 0 obj
2401
endobj
8 0 obj
<>
stream
�� ��� �?�y # JP#jk oc7 `| =# g \ ; \
x ZI
�� �
�
#
� � � � �� � ����� � � �� �
S #
6 % "3 � �� � � �� ����� �
= A 77 #F# q o ? 0 ##
����� � ��
�����
#Ur  :
�
?# =f} xG F #
k
k������ � �
k
ok
� � � ��
# w 2 Qu#m
t f> 2#f #
5#
?�Y
�
��
����
� �
�
�Ȯ������� ���
b
Qnm\я 3
� �����
]Q0^ (
� �����
0 ##7 #. # ##~ !
� � �
� ����
#k
��? +
� � � �� � �
���
: g * #+ 0 #K,i
��
�
� �� �
Ŷ
7f6
#` UӂW#f e#L#1 ZT K x
��� �� �
%U`
Q Z# Z
� � ����� �� �� � ���
4 o'
�� �
# 5Ok 'y9 #= W+#k
�
�* [^# ## < 2#gU Ӧ
�
� � �
��
# N#M#
�� ��� �� � ��� � �� ��
9tœ#v :}
�
JKk 8 X#
#) #EX#a##7 X#
�
� ��� ���� � �
� �� ��� ��
�ԑ��� �
3 o
� �
� ���
#+%# C
& #|
l!C
C
M k 4|WZqF KRx b
#?0{ڃ
��� # #4w$ x
�
%# D #
�
x (`7 P C #w # 8 j3`v 3
� �
z# `l*r#)Y##@oE
� �� �� �� �� �
�
' D 3 o'g f I 1fR * iUH jCZ
5# ###bC , a ^
�� 䍫~��ڇ"#Zp #a6 #U#a@
� ��? ?�9? R3u 7
��
� �� ?�
�
� �� � �
\ T f UQ`R, 1! < ## k
� ����� ��
G [#R En#A )
� � �� ��� �
��� � � �
��� �
� �
��
��
#W
|X
�
�
4 n=Q
��
�� �� � �� ?## J #
�� �
#V#X
�
� ��
�
(cid:127) 7#1 m bV# #?? a# (/r q>
�� � � ���(cid:0) & # Y #
�
� �
z:O%/ #
� ���� � ��
�� � �� ���
� �� �
$ ~ #
# # <  #OR
�
�� ��
* #?
F # ` O#Z R
���� � � ��
� ���� � ����� � 鴐
W _q
� ���
2 8"
� ��� � �� � ��
# qW g x #YV &H' #?
��
� # MS #cW k#w { EgM # ?#
� r #�
� �� � � � �
X # > %c # i]W
�� �
� �
�� �� �
�
ڬ�E R s v
� � ����� �
�� � ����� �
WU N?MOҶ ( O
�� � � �� � �
� �ϖ�� � � �
H
?� 8\$Cy #, }k (cid:127)?
��7
W _�
� � ��
#([?(cid:129)
�
� �
� ��
+ q#8#O 9$] #U EYhk,gW
��
� �� � � � �� ��
� � �
Ъ ## y XfG+kb # z 0 # # eu #a_<& SQ7#d ҟ t;
~ E5 r# X8 b1* M # Zt e # N
� � �
�
bKo
�
� ����
CO?'o &
�������Ⱥ� � ��
# Y
}BQ N `L i : . 0
� � � � � � ����
r"| � �� � �
� Ϲ�� � � �
P ;O : Jw* 4
� � �
#
#�� � �
K#9 ~ < "#(cid:0) #3 # .l@#Y %
�� �
� ���
*u
Ml l *U ӱ#p (i #9##~&
��� �
k y
߬��? U�
��
� �ʤ
#CJ H#7 r #D o L)# S !
�
� � � �
utD# | #6
�� , Q=�� ���
� ��� �ΐ�
% `
5t
� ��
j3g# | 5 >#{ rKAc 4= \P
���
D#i
����� �� �� � �
���
ZIu
�
��
 B %wry D
�� �� ���
?# G@ ##i'
# L W#i\ y ! XXS.Y wZ
7  !
� �
�� � �
iU *
� ���� � � ����� � � Ƭ�
qf 5 ^ #Ke g]mlb l
�� ��� �� ��
� �
?i # ###N ]
�
� ���
{M
�� �� � ���� � � ���
#y # O
# b #
{ � � �
�� �
� �� �� �
��
�
6 ##k %K Nk :
� ٰ�� s}N# J _P*
�
� � ��
v ) ?w# #) Soq # _ #d e
� �
�
� ��
%q# J >l#} 1# # n  2 " B V
1%
� ��
� �
1 W+ }X/G #
� ���
�
2_#c# v
V##Q o
#���
#
Π ������ ٓ_# hX
^a
� �
����
�� �
� � � ���
� ���� � �
# # 8#<# =52#Z
���
�
~### .J
TZ
JE KBi#J/ #\
�� ���
?# 3 &#+#@ # |U
� �
#H u0
� �Ί�
�� � 僸
� �
z)#{ 5 u=##c v#
� ��ߤ
#
tH ! # #
� � � ��� �
# H �
� �
8E#. BH PS$y #%# d # _#x a0 # #o  #(cid:127) l # !d dD
#
�
�
;# d#(cid:0)o( S
צd *9 54
� � � � �� ��� ʆ���� � ��
��
`tCG 0`( #
� � �� � �? ?���W #
H
?���Cs x"#t#
�
#����
] 4 N h st/
� � ����� � � � �
�����
� �� � � � � �
# c #26 ? nx#
�
##n
�
Ӹ J b u5 z WBN#N I
: J i # ^ #> #
���� �� �
� �� �
� � ��
� �
�� �
� � �
# g !
�������
� ���� ���
W3#YDO< w eB8x #
� � � ��?�k gy# L c##z X,RC \ x
�� Ǡ
� � � �� � �
#T& ## }x' Y 6 n d 2o #F#p qH < #
� � �
Ϲ��� ��
G' 6#C ?. Q
� ��
��
# {# a#N( 47q
� ��� � �
Q f NSM
4F y#F $S
��
�� �
?��A}%# ?A##JU#?R #¡N
f7
�
�
�
Z
ɤ����� ?���d\ *Ӳi#,# \#d
��
4
� � ��
��
#Dt
����
\
�
���
���
�
���� �
##D 8 3 }@ *Y
p##L1
� � � �
g #Z@ p 8 " Nqk |
�� � �� �
ʔ ��������
ZV?$ `W??#S sIl ~u
�� �
��
�� �
$ Z`}?R a
� 7 # #i y( )*b" G # #q/# #
� � �
�� ṺṺ� � � ��
� � ��ǯ�
� �
Ј#O4 k
J 5V
� ��? w6 u rv: % #m= :\ _#G !T V
�� � �
� ��
�� �
� �
�� ��
z Z H8 wsq #
�� � �� �Ω� � �
�
`#  k#Y t#Z
��
� ��� �
* 5<\ ck2]#i
��� � �
�
# vo
ǿ������ �
Q ]Q#qT{P # #Đq # , uV ##
� � � � #@q> �
� �
� ��
�
8 q`_L^ j
#[V _ u! 7
endstream
endobj
9 0 obj
2615
endobj
11 0 obj
<>
stream
�� � � ����� ��
x [K # #
��� � � � � ������ �
9
�����
� �
n cu ###ga Kzo 3> 4=/ ~ 3} #
� �� � ��� �
R# [ #|[h a
ӟ
� � � ����
]m4sz?
�
�� �
4 Oq6
_ t 7 # ~
� �
/<#N
r
���� �ٓu (cid:127)| o 5W w#
k #
�� �� � �� �Ư�
}G #3 QUҌf@ K x| ED 9
�� � �
� �� � � �� ����
j>W;_ , [ s1# ##V#
#o
�
�
���
7i
? ?��� j#|
t
|�
��� � ���� ���
{# 9
/o
_## #@TJ#Ad` iY
� ���� ��� �� � ��
V 0 l
B
� �� � �� � �� �����
� �
< }: #i7 ; V w \L #
�� � � Σ � �� ��
?#l ` _ t Rf # #H DLs
� �� � � �� ���
�
#u<ӹ "L >ë # ^# }
�
�
�
yћP @6#HB
��ɒ� ���
O
� � �� � ��� �� ��
e # v##
� � � ���
4# ~ O| #
))+ f
�� �� � �� �� � ��
d_) p #
a # ##
�� � ��� � ��
� ���� �
8
���
x
�� � ��_Y Or G vS *k
j # k#aB9x `#
� ��� �� �� ��
!
] #(cid:127) X q
#� ��ڲ
@ ?D 4# 4[
��
3
C 08 ��
�
#\### #V|
�
d#X )M # U # s O #L
���� ��
6¶ #'6
%
� � � � � �գ � ���
".
�
  o#C
h .g(cid:127) c
� ���
�
� ���� � � �
� �
t [ L# ,#:#hao y #
? ?��� 3 L vjm IӒ) l Y dq 5 KZ G
� � � � �
� � �� � ��
��� �
w{ # i
#Ĵ 21I #Z#fB u U0
� ��
��
�� ?@R s/n8
��� �� �
�
(cid:127) Z P#W w
�
��
� ��
. g
�ե�� � � � � �� ?�����G
2 O8 { @ i W NVF#V
��� �� �� ( # =_?
#l d
� �
8
� �� � � � ��
: # B7 0 # Dq[ 5##
�
��
C#Ô
��� � ��� � �� �ˁ
^E #) #
?b B � � � � �
# Lp t\ B G#!
� � �
" 2 2 !@$
>]#�۰�#x #a .\ +A #)
�� �� �� � ��� � � �
�� �
# ( X~ #!# `r � � ���
3 ## �
Ơ��
Rj0 f z +

file_name: Конспект урока по русскому языку Вишняковой Н.А..pdf

description:
%PDF1.4
%äüöß
2 0 obj
<</Length 3 0 R/Filter/FlateDecode>>
stream
�� � � �篈���ғ# $  # m #>
x [I $ #
� � �
��

description:
�
�
�
���� ʛ � �
�
�
!)??#
�� � � �� �� �
T W # F 1 #sc(cid:127) :VR # ## vs< O
��
!6 f \[ ďa.r vW) H#
� � �
���� � � ��
� ��
� ��� ��� � �
a
## # #0
nz T W W}
t ~#
��
#b 6w# +#LJ#@ #f,M##d
� �
' W \ W8J^ )I <sB1\ # 6## u #
Ta# ~# #c `n$j'
�� �� �
�Ɯ� ��
�
��
� �
���� � � �
v
D#] (cid:127) IsZ#?
����
#g{
B
�� � ��� �� � �� �
B s i: 2 #f}5 Wq #
� � ��� ��
#
5]#n\ UY^ :r Q~j#
� �
��
�
���� � �˒� � �
��� ��
�
#; 3wS# "
� �
d , z#1 W dj
��
#e!

description:
��
�
� ��
$
� �
� � � �� �
��
���
�� �� � �� # #p#] ##$$
#l#   # / (cid:127)# 0|# ###+ #e ~  z Z!#_N0{2H Fg
?��b
� �� ��� �թ � ���
#n C
� � � �
5 q 4 V u%r t ##
� � � �� � ���
#z C C 4 Ig /
�����
�
#Fx& V z [#
�
S k l
�� � ��� �
b ]i#g q# { > h1 ^Sd#
�
��$
Rw3 a.0 vp#EfUdl
� � �� � ��
�� � � �� � � �
3 < v : q a
� �� �
X;$ [t" P## b ##d @ l {
_s;b bV.X
�� �
����� ��
�
�
� ���
��
K i
����� �� ��
/'g )O#]1
� �� � � ���^^� ���?�*& )KR_ ##
I#B # ^# z # 3d
C ) #
� � � � � ��� � �� �
# S: # y|
�
0
� ��?
> 1ŉЁ3 S
���

description:
�� �
# [' #+ba J | # `[
� ��
�� �� � ��� �
i 0]Nm | # #
#
#���� �
�
##
s Q{#
E<s
?�V
���� �� �
K  # MєY=a
�� �� ��
� � � �
Z 'l B A=n } B 4w kn
��
�
�
� �� ���
m Ev# W##& #ww # =
}v <wj D NN
� � � �
鳒�#J$M7j #8
�� �� �� ���
N
N
ƺ�N
#(cid:127)% N
r'xc
##F
Ґ* %|
?\����
��
#
� � �� � �� �� � �
� �����٬S r , @ U" # / 5 #M,nV ;
� ����〧{ o|�
(������ٻ
� ՜ � ���
E_ q m 4 (cid:127)??h
7

description:
�� � �
w gS ? ,w,h1# { ?# #
endstream
endobj
˳� � � ���
J
3 0 obj
2853
endobj
5 0 obj
<</Length 6 0 R/Filter/FlateDecode>>
stream
�� � � �� �
� � ��� �� ���
x ZK # # W l`# #4#rs2 # o #^# %(cid:127)? Ū"Y$ !y#'# [ $
��� �
�� ��
x
) O
� � �
�� ̌
�
�����ד# x Sz
�ο� ���
� � ����� ���� ��
o'
? /'o ).
��� � ��
Y
� �
�� � ���ը �
_^^ h R#Zg
Ý 9(cid:127)
߮R #
� ��� �
�
� � �� � ��� � � ��� � �� � �� �� �
ߟ�<
� � �
# (cid:127); ?O
ɴ� ��
b vZ^l:# 1& # # K $?#_
#w \ 3
� � � � �
�
�� �
ӕ
��
bo
�
*? _*# k_D#ĺ#r #t# 85#
�
��
ӝ
�
� �
= =Gw iwO _ ^>(cid:127) $G,( #
v V"LW> 9q b * =+
� �����
���
(cid:127) #~
#*
IO a # gG
�� � ���
Gk F(cid:127)
(cid:127)> } ox##
E_ Qn1 j
� ��
K >
�ե�
#y)
�
#
/ <9}
m ~ .
�
� ����
qeO i$
��
#\C
���
� �

description:
ߠoU
d��� ���
���
`
+#
?֑֑2^ vd�
� � ��� � #g9
U# ]
R#
� �
%# X Y###\
�
[ .^# \h {O
����
#
���� � � ��� ��
5 Q [#
O%
� � � �� � � � �
f_#.\ S* # E#i# E ## B ҟn [ m_# & 0 # # L bw >
� � � �
� � �
� �
�� �� ��ɒ�
�� �� �
eCv<lu # 3 y"0t# (
:&0 I
� �� �ʦ� ���
F
# ? k
� ���� � �
? D # ##
��Ƀ�
ӯ@
���
�� ��
Z# ###p
� �
6 )~ 09O ,j _D #z
� � � ���
�� �� � � �
� � �
P#p # eu
"~# #k # ^u = &te#!
����

description:
� � ��� � �
#
#� � � � ��
# Ae DF#
d2 R @ #
� � � �����
 | D }> ? v
� � �
# # u#s#PN+h
��

��� �
#F ^#h 2 #
� �
#
[# btv_
�� � �
VK [ #S =
� �
#aь , Cy#= }
�
+gI.9# W T #" ### 9e;6sA6
?#u t S
��
��
� � � ��
#
�� � � �� � �
� � ���>>�� � �� ���
*## F #* dt f# # o*NĤ
���
@ &#& x{~
��
$S&& #
�� ��� �
" a 9#
�
[# VQ0d=(S # # ~ #k7|
�� � � �
�
� � ��
r#G <4 l
��� ��� �
7
K *D. oY
� �
?] k HNFT3:sz#wE #[
� ��
�
� ��� �
# Qa|

description:
�
v S
�
���� � �
� ڡ##ú' }#BM#F+.#f q ty
�
� �
  !Y#K ~ V##X? .
�� ��
�� � �
&` ?n #Nz M j C("e
B 3� �?�/ #u:N ##y
�
#
ƧּVq`#
#���� �� �է���
##
# 2
#D
� �� � � �
� �
x } '#+ ł #e v# Sr @O5 #Ct [R[* n;.# vz
��� ���� �����
��
p3
q ? ]
Bea CwM fP 4
� ��
� �� � � �� �
� �� �� ��
� ɝ �
��� �����
Y*H#W $ F V
� �����
�
�
�
�
�� � �
&) #]:>^i>D
� � ����
# P [c<v~ h Y
�
H 5 n(#W %
� � ��
# # s S  # g O
]]
�
�
� ���� ��� � �� � �
��� �?(cid:127) +#
� �� ���� � �ƞ
>] # { Qd Y# e#J#p
߬��n#DA?# ~
8 E # ## .#b
pc
#
(
6d
� � �
]# #l = ?#|)3
rz(W #J
c y ( # #Z p "[ zT[# /
� ��
fc' # # )ddy @
��� �� � ��
# qӴ ^
���� �� �
*O t r+%2 # # o_
#"
��� � � � �� �� �
�
JU
k#
��
�
� � � �ϛ�� ��
6 J:
�
� ��� ���
.)
� ��� � � �? ?��?
 ( A
$ "
�� � �٨�L D ##G LI wT bRS
�� � ��
� �

description:
J#
��� � ����
��� Վ� � ���
#<J
# J
�
� � �� � �� ���� � �� �
9 #I \V @ ! KT J#
�� �
� �
^ Mű RRN i 3 < K # # #7< 4
�� � �
(cid:127)+ #* \N sc!x%
� �� �� � � � �
## jV o
�
G# #
� �
� ��� � ʆ � ��
� ��
j ?= u # PA#9 l /8F_#sN d v
�ߺniӝ# D
� ����� � � �
P= CN .z b
?�
�� � � �
� ��
{! H <. m6!
י2
�����
#Qv#e
�
g Z z 8# Kpr#d # Uz*}

description:
�� պ��
� � � ����?) | cc4m
� � �� � � �� � ΅� � � � � ː � �
?# " :8" t&
?�A7 4# )q 5 # #C # BR # 3 G ď _# #k ## #$# x kf j ] (cid:127)#Sl b
� �
5<i D # "# e{y );# %S
U
� � � � �
������
� Ɵ � �
V# r = l #DW > >R l
� �� � ��
n<L ' # V
��� ��
���
� Ν
�
K{Ă#' #T5G# by \ #?#j l
� � �
�
� �
fuX
� � � ��
� � ��
# ĺ
�
� ���
>r#ӘU ='24o
��

description:
E?�m X fV5
� �
����� � ����
)m O#
)"

description:
�
.B) QH (J& oh F0ST2#
Ϝ �
� �
# ?� �7
� � �������
g n= gy ? Q#
�
#
�
o # mĳ
�� �
##3 C#A # #
�� � �
endstream
endobj
6 0 obj
2401
endobj
8 0 obj
<</Length 9 0 R/Filter/FlateDecode>>
stream
�� ��� �?�y # JP#jk oc7 `| =# g \ ; \
x ZI
�� �
�
#
� � � � �� � ����� � � �� �
S #
6 % "3

description:
� �� � � �� ����� �
= A 77 #F# q o ? 0 ##
����� � ��
�����
#Ur <M##
� �����ߝ^ ##w
5 7y ?#v # ?(
#
��� � � ��
5Cgo
�� � ��� ��ϟ� � �
#> :
�
?# =f} xG F #
k
k������ � �
k
ok
� � � ��
# w 2 Qu#m
t f> 2#f #
5#
?�Y
�
��
����
� �
�
�Ȯ������� ���
b
Qnm\я 3
� �����
]Q0^ (
� �����
0 ##7 #. # ##~ !
� � �
� ����
#k
��?

description:
� � �
�� �
� �� �� �
��
�
6 ##k %K Nk :
� ٰ�� s}N# J _P*
�
� � ��
v ) ?w# #) Soq # _ #d e
� �
�
� ��
%q# J >l#} 1# # n <wWs V9B# #d`\
� �� �� � ��� �
##> 2 " B V
1%
� ��
� �
1 W+ }X/G #
� ���
�
2_#c# v
V##Q o
#���
#
Π ������ ٓ_# hX
^a
� �
����
�� �
� � � ���
� ���� � �
# # 8#<# =52#Z
���
�
~### .J
TZ
JE KBi#J/ #\
�� ���
?# 3 &#+#@ # |U
� �
#H u0
� �Ί�
�� � 僸
� �
z)#{ 5 u=##c v#
� ��ߤ
#
tH ! # #
� � � ��� �
# H

description:
�
� �
8E#. BH PS$y #%# d # _#x a0 # #o  #(cid:127) l # !d dD
#
�
�
;# d#(cid:0)o( S
צd *9 54
� � � � �� ��� ʆ���� � ��
��
`tCG 0<QM(4>`( #
� � �� � �? ?���W #
H
?���Cs x"#t#
�
#����
] 4 N h st/
� � ����� � � � �
�����
� �� � � � � �
# c #26 ? nx#
�
##n
�
Ӹ J b u5 z WBN#N I
: J i # ^ #> #
���� �� �
� �� �
� � ��
� �
�� �
� � �
# g !
�������
� ���� ���
W3#YDO< w eB8x #
� � � ��?�k gy# L c##z X,RC \ x
�� Ǡ
� � � �� � �
#T& ## }x' Y 6 n d 2o #F#p qH < #
� � �
Ϲ��� ��
G' 6#C ?. Q
� ��
��
# {# a#N( 47q
� ��� � �
Q f NSM
4F y#F $S
��
�� �
?��A}%# ?A##JU#?R #¡N
f7
�
�
�
Z
ɤ����� ?���d\ *Ӳi#,# \#d
��
4
� � ��
��
#Dt
����
\
�
���
���
�
���� �
##D 8 3 }@ *Y
p##L1
� � � �
g #Z@ p 8 " Nqk |
�� � �� �
ʔ ��������
ZV?$ `W??#S sIl ~u
�� �
��
�� �
$ Z`}?R a
�

description:
H8 wsq #
�� � �� �Ω� � �
�
`#  k#Y t#Z
��
� ��� �
* 5<\ ck2]#i
��� � �
�
# vo
ǿ������ �
Q ]Q#qT{P # #Đq # , uV ##
� � � � #@q> �
� �
� ��
�
8 q`_L^ j
#[V _ u! 7
endstream
endobj
9 0 obj
2615
endobj
11 0 obj
<</Length 12 0 R/Filter/FlateDecode>>
stream
�� � � ����� ��
x [K # #
��� � � � � ������ �
9
�����
� �
n cu ###ga Kzo 3> 4=/ ~ 3} #
� �� � ��� �
R# [ #|[h a
ӟ
� � � ����
]m4sz?
�
�� �
4 Oq6
_ t 7 # ~
� �
/<#N
r
���� �ٓu (cid:127)| o 5W w#
k #
�� �� � �� �Ư�
}G #3 QUҌf@ K x| ED 9
�� � �
� �� � � �� ����
j>W;_ , [ s1# ##V#
#o
�
�
���
7i
? ?��� j#|
t
|�
��� � ���� ���
{# 9
/o
_## #@TJ#Ad` iY
� ���� ��� �� � ��
V 0 l
B
�

description:
� � ���
3 ##

description:
�
Ơ��
Rj0 f z +<U
�@ � � � � �
� � �
# N
�� �
@
# # t###d\(($zB#3C @@( Y@ # # T okHh
�� �
�� � ���
# p G:9# N#)
� � � �� �
j 5 jP # @#
�
��� � � �
Y R 3 n
fT0
� ���
� �
@ ##3 hj
ai #S
��
� �
#? #$ #Y# j(cid:127)* F 6 .  ?# Y9 <
�� �� � � � � � ���
##Bk# l 1#
�� � �� ��
���� � � �
1E # o
� ��� �
j er#
B# LG
?�#K lJb # [ #l 1 # #CM?
����
# x :}zi p
� � �� �� � �
�� ���� � �
�
}##\ 0#
� �� � �
g |# ?
ֻ# *v * ^V 1 ,? * 2# h nz_##F
�� � � � � �� � � �
��ɸ � �
�
I n #Y !
#yZ

description:
� ��
< i pPP 3 R
�
� � ف ��## um#pDY !? ####UY
� �
���
0[k eo G y &*
�� � �� � ��
ec

intro:
Дистанционный урок на тему " Бессоюзное сложное предложение" (9класс) проведён  по скайпу с Киселевой Анастасией, девочкой с ОВЗ.  Урок практически закрепляет знакомство со сложными предложениями и со смысловыми отношениями в сложном предложении.  В ходе урока идёт закрепление теоретических знаний, ученица выполняет разнообразные практические упражнения: работа с предложением, высланным в файле по скайпу,  упражнение  "Горячая картошка" в системе   http://iclass.home-edu.ru/login/index.php, викторина в ресурсе learningapps.org.В файле конспект  дистанционного урока  на тему " Бессоюзное сложное предложение" и самоанализ проведённого урока с Киселёвой А.,9 класс  Ресурсного центра обучения детей с использованием дистанционных образовательных технологий
г. Нижний Новгород

title: Дистанционный урок на тему " Бессоюзное сложное предложение" (9 класс)


extracted_text:
Тақырыбы : Алғашқы функция және интеграл
І.   Тақырыптың мотивациялық сипаттамасы :
     Координатаны дифференциалдау арқылы s (t)=v (t) жылдамдықты табамыз.
Екінші рет дифференциалдасақ, үдеу табылады. v(t)= a (t)
Алайда механикада нүктенің үдеуі a (t) белгілі, жылдамдықтың өзгеру v(t)
заңын және сондайақ  s(t) координатасын табу керек болады. Мұндай есептерді
шығару үшін дифференциалдау амалына кері интегралдау амалын қолданамыз.
     Интегралдау есебі дегеніміз – берілген функция үшін оның барлық алғашқы
функцияларын табу. Қисық сызықты трапецияның ауданын Ньютон – Лейбниц
формуласы арқылы табамыз.
ІІ. Cабақ мақсаты :
      Оқыту :
 Теориялық материалдарды нақты есептер шығарту
     арқылы студенттерге меңгерту
 Студенттерді алғашқы функция, интегралға арналған есептерді    шешу
дағдыларына жетілдіру
Тәрбиелік :
 Студенттерді ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа, дәлдікке тәрбиелеу
 Студенттерді өздігінше жұмыс істеуге дағдыландыру
 Дамыту :
 Студенттердің ойын жеткізе білуін және ойөрісін дамыту
     Оқушы білуі  керек :
алғашқы функция ұғымын

 берілген функция үшін оның барлық алғашқы функцияларын табуды

анықталмаған интеграл анықтамасын
 интегралдау есебі дегеніміз не екенін

 Ньютон – Лейбниц формуласын

анықталған және анықталмаған интеграл қасиеттерін
анықталған интегралды есептеу жолдарын
III. Сабақтың түрі
      Пысықтау  сабағы
ІV.  Сабақ барысында қолданылатын басқа әдістер :
1. Фронтальді сұрау
2. Әңгімелесу әдісі
3. Бақылау әдісі
4. Іздену жұмысы
5. Тесттерді қолдану әдісі
VIII.  Сабақтың барысы : 1. Ұйымдастыру кезеңі    2–3 минут
Оқытушы журналды толтырып, студенттерді түгелдейді . Студенттердің
сыртқы көрінісіне, аудиторияның тазалығына, студенттердің сабаққа
дайындығына көңіл аударады .
2. Оқытушының кіріспе сөзі  2–3 минут
3. Оқытушы бүгінгі өтілетін тақырыпты айтып, тақырыптың маңыздылығын
түсіндіреді.   Үй   тапсырмасына   берілген   есептерді   тексеріп,   қиындық
туғызған есептерді талқылайды.
3.Үй тапсырмасы бойынша сайыс өткізу
Тақырыбы: Алғашқы функция ұғымы. Интегралдар.
 Оқытушы үй тапсырмасына тоқталып, студенттерді отырған қатарлары
бойынша  үш топқа бөледі.
І  топ    Алғырлар 
ІІ  топ    Зеректер 
ІІІ топ –  Тапқырлар 
Әр оқушының жинаған ұпайы  бағалау парағына жазылып отырады.
 3.1. Сайыстың  І бөлімі Біліктілік  сайысы деп аталады.
Бүгінгі күн сайыста,
Сен ешкімнен қалыспа
Біліміңді көрсетер,
Сұрақтарға жауап бер –
 деген  сыртында алатын ұпайы жазылған ұяшық сұрақтарына әр топтан
оқушылар жауап береді. Жауап бере алмай қалған оқушы үшін ұпай жойылып,
сол топтағы басқа оқушы жауап береді, ол да жауап бере алмаса, қарсыластары
жауап берулеріне болады. Бұл кезде, ұпай солардың есебіне кетеді.
      Сұрақтар:
1. Алғашқы функция ұғымы.     (4 ұпай)
 (х) теңдігі орындалатын болса,
      Анықтама: Егер берілген аралықта F (х) =
онда осы  аралықта F(х) функциясын  (х) функциясы үшін алғашқы функция
деп атайды.
      1 мысал:   (х) =3х2, хR функциясы үшін алғашқы функция  F(x)=x3
болады, себебі    F' (x)= 3х2 = (х) әрбір  хR функциясы үшін.
      2 мысал:  F (x)= х3  / 3 функциясы  F (x)= х2 функция үшін ( ; )
интервалында алғашқы функция болады , өйткені барлық  х ( ; ) үшін
   F' (x)= ( х3  / 3 )'  = 1 / 3 (х3) ' =1 / 3 ∙ 3х2  =  x2 =  (х).
′
 2. Алғашқы функцияның негізгі қасиеті   (4 ұпай)
 Белгілі бір I аралықта (х) функциясы үшін  алғашқы функциялардың кез
келгенін мына түрде жазып көрсетуге болады,
F (x) + С       (1) мұндағы С  кезкелген тұрақты шама, ал F(x)+С  I аралығында (х) функциясы
үшін алғашқы функция болып табылады.
егер у = x2, онда у' = 2x
егер у = x2 +84, онда у'=2x
егер у = x215, онда у'=2x
3. Алғашқы функцияны табудың үш ережесі   (5 ұпай)
Бұл ережелер дифференциалдаудың сәйкес ережелеріне ұқсас.
1 – ереже.  Егер   үшін алғашқы  функция F, ал g үшін алғашқы функция G
болса ,
  + g үшін алғашқы функция  F + G болады .
      Шынында да, F =  және G = g  болатындықтан, қосындының туындысын
есептеу ережесі бойынша:
(F + G) = F + G =  + g
2 – ереже. Егер   үшін алғашқы  функция F, ал k – тұрақты шама болса ,
онда k үшін алғашқы функция  k F  болады .
     Шынында да, тұрақты көбейткішті туынды таңбасының алдына шығаруға
болады, сондықтан
                                        (kF) = kF  = k
3 – ереже.  Егер F(x) функциясы  (x)  үшін алғашқы  функция,  ал k мен b –
тұрақты шамалар болып ,  k  0 болса , онда  (kx + b) функциясы  үшін
алғашқы функция
                                                                  1
──

                                                                 k
      Шынында да, күрделі функцияның туындысын есептеу ережесі  бойынша
                 1                             1
──

                k                             k
(kx + b)(kx+b) =  (kx + b)
 F (kx + b) болады.
  F
──
 (F (kx + b))
  =
 4. Функцияның тұрақтылық белгісі     (3 ұпай)
Функцияның тұрақтылық белгісі . Егер қандай да бір I аралықта
F' (x)=0 болса, онда F функциясы осы аралықта тұрақты шама болады.
 5. Анықталмаған интеграл дегеніміз не?  (4 ұпай)
Анықтама : Берілген аралықтағы (х) функциясының алғашқы функциясы осы
аралықтағы (х) функциясының анықталмаған интегралы деп аталады. Белгіленуі:   (х) dx ( икстен эф де икс функциясының анықталмаған
интегралы деп оқылады)
Анықтамаға сәйкес: (х)dx=F(x)+C
Мұндағы:     интеграл таңбасы
                  (х) – интеграл астындағы функция
                  (х) dx – интеграл астындағы өрнек
                  х интегралдау айнымалысы
                  C кезкелген тұрақты шама
6. Интегралдау ережелері   (4 ұпай )
Алғашқы функцияны табудың ережелерін анықталмаған интеграл белгісінің
көмегі арқылы жазған ыңғайлы.
 [∫  (x) g (x)]dx =  ∫ (x)dx   g (x)dx
 k∙∫  (x)dx = k∙
 ∫  (x)∙dx, k const
∫
  F (kx+b)+C,  k0
1.
     2.
                                       1
     3.
 ∫  (kx+b)dx =  
                            k
7. Анықталмаған интеграл қасиеттері    (5 ұпай)
   Анықталмаған интеграл қасиеттері:
   (
 ∫  (x)∙dx) =  (x)
   d ( ∫ (x)∙dx) = (x)∙dx


 ∫  (x)∙dx =  (x)+C

 d ∫  (x) =  (x) + C

 k∙∫  (x)∙dx = k∙
 ∫  (x)∙dx
∫
 [ ∫  (x)+ g (x)  h (x)]∙dx =  ∫ (x)∙dx +  g (x)∙dx


8.  Анықталған интеграл қасиеттері:  (5 ұпай)
      a

     а
 ∫  (x)∙dx = 0
∫
 h (x)∙dx
      b                    a
 ∫  (x)∙dx  =

     a                     b
 ∫  (x)∙dx
 b               c              b
  (x) dx =  ∫ (x)∙dx +  ∫  (x)∙dx
    a              a               c
   b                                    b                 b
 [ ∫  (x) g (x) ]∙dx =  ∫ (x)∙dx   g (x)∙dx

  a                                a               a
     b                       b
 k∙∫  (x)∙dx = k∙

    a                       a
 ∫  (x)∙dx, k const
∫
9. Анықталған интеграл мен алғашқы функцияның арасындағы байланыс
(НьютонЛейбниц формуласы) ( 4 ұпай)
                              b                          b
                              (x) dx= F (x)      = F (b)  F (a)   (1)
                             a                           a

  (1)  формула   Ньютон – Лейбниц  формуласы деп аталады.
Бұл формула  a;b кесіндісінде үзіліссіз кезкелген  функциясы үшін тура.
3.2  Сайыстың II бөлімі «Тапқырлық»  сайысы деп аталады.
         Лайықтап жазылған ұпайлары,
         Интегралға есеп бар мұнда тағы
         Алғашқы функциясын табарсың қателеспей,
         Жетерлік болса егер білім жағы –
 деп мұнда  сыртына ұпайы жазылған есептер шығарылады. Есептер кеспе
қағаздар арқылы таратылады.
    F(х) функциясының f(х) функциясы үшін көрсетілген аралықта алғашқы
функция болатынын дәлелде:
  1.  F(х)=sin2x,    f(x)= sin2x , xR    (3 ұпай)
  Шешуі:    F(х)=(sin2x)= 2 sinx (sinx)= 2 sinx cosx= sin2x
                  1
  2.  F(х)= 
                  2
 cos 2x,    f(x)= sin2x,   xR    (3 ұпай)
                                  1                   1 Шешуі: F(х)=( 
                                  2                   2
 cos 2x)= 
 ( sin2x)(2x)=  sin2x
  3. F(х)= sin 3x,     f(x)=3 cos 3x,    xR    (3 ұпай)
      Шешуі:   F(х)= (sin 3x)= cos 3x (3x)= 3 cos 3x

Анықталмаған интегралды табыңыз:
                                          X2
  4.    3х dx = 3х dx=3 
                                          2
                                                             x3
  5.    (3х21) dx = 3х2 dx  1dx=3 
                                                             3
 + C                  (4 ұпай)
  x+C= x3 x+ C  (4 ұпай)

                                          x 4+1                  x 3                       1
  6.   dx / x4  =  x 4 dx= 
                                          4+1               3                     3х3

 + C=  
 + C= 
 + C  (4 ұпай)
    Ал басқа оқушылар үшін интерактивті тақтаға жазылған есептерді шешу
ұсынылады. Әрбір есеп 5 ұпайға саналады.
1. y= x+2, x=1,  x=2 және х осімен шектелген фигураның ауданы неге тең?
        2                    x2             2           22                      (1)2                               15
 + 2 (1)]=  

      1                     2        1       2                  2                       2
 ∫ (x+2)∙dx =( 
 +2x) = ( 
 +22)[ 
2. у= 4xx2, x=2, x=2 және х осімен шектелген фигураның ауданы неге тең?
  0                   2                               x3    0                          x3     2                              (2)3
 ∫ (4xx2)∙dx+∫(4xx2)∙dx = (2x2 
 ) =[0(2(2)2  

 2                  0                               3   2                 3    0                      3
+ [22223/ 3)0]=8+8 / 3+ 8+ 8 / 3=16
 ) +  (2 x2  
 ) ] +
3. y = ln x,  y=1,  y=3 және y осімен шектелген фигураның ауданы неге тең?
    y=ln x x=ey
        3                                   3
    ∫  ey dy =( ey)
    1                          1
 = e3  e



 Әр топтың ұпайлары анықталады. Орнында отырып шығарған есептер
тексеріліп, ұпай беріледі.
Оны да бағалау парағына жазып қояды.
3.3
  Сайыстың  III  бөлімі Кім жылдам?  деп аталады.  Мұнда тест
бойынша студенттердің білім деңгейі тексеріледі.
Қорытындылау:  3  5 мин.
Бағалау парағы бойынша, оқушылар бағаланады және жеңген топ жарияланады.
Оқытушы ерекше көзге түскен топты және оқушыларды атап өтеді.
IХ.  Әдебиеттер :
    Негізгі   1. Алгебра және анализ бастамалары  10 11 сынып
                        А.Н. Колмогоров, А.М. Абрамов, Ю.П. Дудницын
    Қосымша
                   1.  «Шың»  Математика 2 , Исмаил Акйол  2006 жыл  Алматы.
                   2.  Алгебра және анализ бастамалары  «Әдістемелік нұсқау»
                        11 сынып  2006 жыл   А. Е. Әбілқасымова, М. И. Есенова,
                         З. А. Жұмағұлова.
                   3.  «Алгебра и начала анализа»  под  редакцией
                          Г. Н. Яковлева  1987г  Москва «Наука».
                   4.    Математикалық талдау IIIбөлім Т. Ахметқалиев 1997
                          Алматы.

file_name: Тақырыбы.doc

title: КСП "Интеграл"


extracted_text:
Сабақтың тақырыбы:          Конус
1.Білімділік
  мақсаты:Оқушыларға   конусты,
  конус
элементтерін,   конус   жазбасын   таныстыру,     конус   бүйір   бетінің
және толық бетінің  ауданын табу формуласын қорытып, есептер
шығаруға пайдалана білуге  үйрету.
2. Дамытушылық мақсаты: Оқушылардың   айналу денелері
туралы   түсініктерін кеңейту, айналу денелері бойынша   есептер
шығару қабілеттерін дамыту.
3.   Тәрбиелік   мақсаты:  Күнделікті   өмірмен   байланысын
көрсету.   Халықтық   педагогикамен   байланыстыру,   оқушылардың
бойында эстетикалық тәрбиені қалыптастыру.
Көрнекілігі:  Конус,   конус   жазбасы:   Тікбұрышты   үшбұрыш
бойынша конус шығару  моделі,  киіз үй, тақия, сәукеле, есептерді
бағалау тақтасы,  интерактивті тақта , көп жақтар.
Сабақтың барысы:
а) Ұйымдастыру кезеңі
,▲ ○ топтарына бөлу. Әр топтың  ұпайларын есептеп отыру үшін
 ,
1 оқушыдан белгілеу.
ә) Үй тапсырмасын тексеру.
б) Қайталау сұрақтарын қою. әр топтан 1 оқушы тұрғызып 3
сұрақтан қою.
1. Цилиндр деген қандай фигура?
2. Цилиндрдің бүйір бетінің ауданын қандай формуламен
     табамыз?
3. Дөңгелек ауданы неге тең?
4. Цилиндрдің толық бетінің ауданын қалай табамыз.
5. Цилиндрдің жазбасы қандай фигуралардан тұрады?
6. Дұрыс көпжақ дегеніміз не?
7. Цилиндрді   жазықтықпен қиса, қандай фигуралар шығады?
8. Цилиндрге іштей және сырттай сызылған призма деген не?
9. Шеңбердің ұзындығы неге тең?
«Цилиндр»   сөзжұмбағын шешу
1.Шеңбер сызатын құрал. (циркуль)
2.Тікбұрышты  үшбұрыштың  сүйір бұрышына қарсы жатқан
катеттің гипотенузаға қатынасы сол бұрыштың___ деп аталады (синус)
3. Бір  жазықтықта жатқан қиылыспайтын түзулер қандай
  түзулер деп аталады. (параллель)
4. Тікбұрышты үшбұрыштың  тік бұрышына қарсы жатқан
қабырғасы.    (гипотенуза)
5. Тікбұрышты  үшбұрыштың  сүйір бұрышына қарсы жатқан
катеттің іргелес жатқан катетке қатынасы сол бұрыштың___
деп аталады         (Тангенс)
6. Шеңбердің центрін шеңбер нүктесімен қосатын  кесінді. (радиус)
7.Параллель  жазықтықтарда  жатқан тең екі  көпбұрыштан
және  сол көпбұрыштың сәйкес  нүктелерін қосатын параллель
кесінділерден тұратын көпжақ.                                          (призма)
Жаңа сабақты түсіндіру.
Өткен сабақтағы тақырыбымыз цилиндр  бұл айналу денесіне
жатады дедік. Осы айналу денелерінің бірі  конус. Конусты
шығарып алу үшін дөңгелек аламыз. Дөңгелек жазықтығында
жатпайтын А нүктесін аламыз. Дөңгелек шектелген шеңбердің
әрбір нүктесін   А    нүктесімен қосамыз ( кесінді арқылы).
Сонда шыққан денені конус деп айтамыз. А нүктесімен
табанындағы шеңбердің нүктелерін қосатын кесіндіні жасаушысы
деп айтамыз. Табанының центрі мен төбесі арқылы өтетін түзу
табан жазықтығына   перпендикуляр  болса, онда ол тік конус
болады. Біз тек тік конусты ғана қарастырамыз.
     Сондықтан  жай ғана конус деп  атаймыз. А нүктесімен
шеңбердің нүктелерін қосатын кесінділер жиыны бүйір бетін
береді.
       Төбесі мен табанын  қосатын    перпендикуляр кесіндіні  биіктігі
деп атайды. Мына конустың биіктігі, табанының радиусы, жасаушысы тік
бұрышты үшбұрышты құрастырып тұр.Осы тікбұрышты
үшбұрышты бір катетін ось етіп  алып айналдырғанда пайда
болатын дене конус деп аталады. Конустың  бүйір бетінің, толық
бетінің ауданын табу үшін конустың бүйір бетін бір
жасаушысының бойымен тіліп, жазбасын аламыз. Ол сектордан
және дөңгелектен  тұрады. Сектордың радиусы конус
жасаушысына тең болады. Сектордың доғасы конустың
табанындағы шеңбердің ұзындығына тең болады. Конустың бүйір
бетінің ауданы осы сектордың ауданына тең:
                       S б.б =  360
        ( 1 )
     α  АВА´  доғасының градустық өлшемі.
² Пl
l  жасаушысы.
 Пl

 Пl
² Пl
, бұдан   α= l
   α ны  l және R  арқылы өрнектейміз.
Табанындағы шеңбер ұзындығы 2ПR,    доға ұзындығы    180
сонда 2 ПR=  180
қоямыз. сонда шығатыны:
       S б.б =    360

           S т.б = S б.б  + S б.а =  ПRl  + ПR² = ПR (l+R)
   Міне,балалар,  айналу денелері цилиндрмен және конуспен
таныстық.
 R360 = ПRl
 R360
² Пl
 =  360
l
 шығады. (1) формулаға апарып
Бұл күнделікті өмірде көп кездесетін денелер. Ал,балалар,
цилиндрге ұқсайтын қандай заттарды білесіңдер? Труба, сым, әр
түрлі темір қалбырлар.Ал, енді конусқа ұқсайтын қандай
заттарды білесіңдер? біздің ата бабаларымызда айналу денелеріне
ұқсайтын нәрселерді көп пайдаланған. Мысалы: қыз бала тақиясы
(цилиндр), ер бала тақиясы ( цилиндр және төбесі конус формалары
) киіз үйді алсақ, керегесі цилиндр формасында орналасады, ал
уықтары қиық конус жасаушысын береді. Қиық конус дегеніміз
балалар, айта кетейін, конусты табанына параллель жазықтықпен
қиғанда шыққан фигура,бұл тақырыпқа  арнайы сабақ өтеміз .
Төбесіндегі шаңырақ шардың сегментін бейнелейді.
№1 есеп    Конустың  биіктігі 15см, табанының радиусы 8см.
Конустың жасаушысын табыңдар. Берілгені: Конус            Шешуі:
Н=15 cм                                              Пифагор теоремасы бойынша:
√ H ²+d²=√15²+8²=√289=17
R=8 см                                                l=
 ____________
табу керек:
l?
Жауабы: l=17см
ℓ
н
R
№2 есеп
    Тігіншіге сәукеле тігу қажет болды. Оның биіктігі 28 см,
табанындағы  шеңбердің диаметрі 22 см, сәукелеге қанша мата
кетеді?
Берілгені: Конус         Шешуі:
Н=28                           Пифагор теоремасы бойынша:
d=22
                                 l =√ H ²+d²=√28²+11²=√728+121=√905 30≈
_________                S б.б=ПR  = 30см•11см•3.14 = 1036см²
табу керек:
S б.б ?                             Жауабы: 1036 см ²
ℓ
Міне, көрдіңіздер конусқа байланысты берілген есептерді де
шығарып көрдік. Енді 3 топқа есеп бөліп береміз,  өз тобының есебін
шығарып болған оқушы келесі топтың есебін шығарып, ұпайды
көбірек жинақтай алады. Мен есепті шығаруды аяқтаймыз,
жауабын тексереміз дегеннен кейін қатар отырған екі оқушы есеп
шығарған парақтарды алмастырып алады. Интерактивті тақтаға
әрбір есептің   жауабын жазып қоямын.  «Есептерді бағалау».
Оқушылар парақтағы шығарылған есепкекөрсетілген сәйкес  баллды
қояды да, сабақ басында сайланған есептеу комиссиясына өткізеді.
Олар әр оқушының  қортынды балын қояды.  Есеп комиссиясы
қортынды баллды әр бір оқушыға және топқа  шығарғанша  «Конус
» сөзжұмбағы шешілді.
 Сөзжұмбақ     «Конус» 1.Тікбұрышты үшбұрыштың тік бұрышын жасайтын
қабырғалары.
                                                                                (катет)
   2.Тікбұрышты  үшбұрыштың  сүйір бұрышына іргелес  жатқан
   катеттің гипотенузаға қатынасы сол бұрыштың___ деп аталады
                                                                                (косинус)
 3.Косинустың биіктігі табанына қалай орналасады?

(перпендикуляр)
4. Косинустың төбесін табанындағы шеңбер нүктесімен  қосатын
кесінді.                                                                                (жасаушы)
5. Конустың бүйір бетінің жазбасы қандай фигураны береді.
                                                                                (сектор)
Үй тапсырмасы беріледі. әр топтан 1 оқушы шығарылып
«Шұғыл есепке алу» ойыны ойналды. 30 секунд жасырылған
фигураларға қаратып, қайта фигураларды жасырамыз. 10 фигура
оқушылар тақтаға көрген фигуралар тізімін жазу керек. Олар
жазып болғанша топтар бойынша қорытынды баға айтылады.
Тақтадағы 3 оқушының алған ұпайы  командалық есепке
қосылады. Сабақ аяқталады.
Топтарға  берілетін  есептер
Дөңгелектер тобы.
1. Конустың  биіктігі 10 дм. Табан радиусы 3 дм.
       Жасаушысын табыңдар.
2.
Конус табанының ауданы S, ал жасаушысы табанымен
α бұрышпен көлбеген. Конустың бүйір бетін табыңдар.
3.
 Биіктігі 3,5 м, табанының диаметрі 4м конус тәрізді
шатыр кенеппен жабылған. Шатырға қанша квадрат метр
кенеп кеткен?
Үшбұрыштар тобы.
1. Конустың биіктігі 4 м, табанының радиусы 3 м.
Жасаушысын табыңдар.
2. Конустың табанының радиусы 8 см. Биіктігі 6 см. Толық
бетінің ауданын табыңдар. 3. Мал азығын сүрлейтін мұнараның  төбесі конус тәріздес.
Төбенің биіктігі 2м, мұнараның диаметрі 6м. Төбенің
бетінің ауданын  табыңдар.
Төртбұрыштар  тобы
1.  Конустың биіктігі 4 м, табанының радиусы 3 м.
Жасаушысын табыңдар.
2.  Конустың табанының радиусы 9 см. Биіктігі 12 см. Толық
бетінің ауданын табыңдар.
3. Дөңгелек сектордың радиусы 3м, ал бұрышы 120˚қа тең
сектор конус тәріздендіріп оралған. Конус табанының
радиусын тап.
Есептерді бағалау:
Топтары
Дөңгелектер
Үшбұрыштар

Төртбұрышта
р

1 есеп
1  балл
12,5
17.5
5
2есеп
2 балл
S/ cos α
452.16
678.24
3есеп
2 балл
25.38
33.98
1

file_name: Ашық сабақ КОНУС.doc

title: КСП "Конус" 11-класс


extracted_text:
Команда «ATLAS»
алг Начало путешествия город Хабаровск
нач лит a,c,v,f
. a:="Выбрать транспорт"
. v := "Поездка на машине"
. f:="Прибытие в поселок Солнечный"
. если a = "Поездка на поезде"
. . то a:= "Покупаем билеты на поезд"
. . . a:="Отправление в город КомсомольскнаАмуре"
. . . a:="Прибытие в КомсомольскнаАмуре"
. . . a:="Покупка билеты в в поселок Солнечный"
. . . a:= f
. . иначе c:= "Поездка на автобусе"
. все
. если c = "Поездка на автобусе"
. . то c:= "Покупаем билеты на автобус"
. . . c:= "Отправление"
. . . c:= f
. . иначе v:= "Поездка на машине"
. все
. если v = "Поездка на машине"
. . то v:= f
. все
кон

file_name: Алгометрический 1 вариант.docx

intro:
Команда «ATLAS»

алг Начало путешествия город Хабаровск
нач лит a,c,v,f
. a:="Выбрать транспорт"
. v := "Поездка на машине"
. f:="Прибытие в поселок Солнечный"
. если a = "Поездка на поезде"
. . то a:= "Покупаем билеты на поезд"
. . . a:="Отправление в город Комсомольск-на-Амуре"
. . . a:="Прибытие в Комсомольск-на-Амуре"
. . . a:="Покупка билеты в в поселок Солнечный"
. . . a:= f
. . иначе c:= "Поездка на автобусе"
. все
. если c = "Поездка на автобусе"
. . то c:= "Покупаем билеты на автобус"
. . . c:= "Отправление"
. . . c:= f
. . иначе v:= "Поездка на машине"
. все
. если v = "Поездка на машине"
. . то v:= f
. все
Кон

классное руководство

group: Педагогика

title: Алгоритм путешествия из г.Хабаровска в п.Солнечный


extracted_text:
«День Земли»
Цель: 1) Познакомить с историей праздника.
2) Развивать экологическую грамотность и бережливость к природе.
3) Расширять кругозор детей.
 Ход классного часа:
Здравствуйте, ребята.
В месяце апреле много праздников. Кто помнит названия тех, которые уже прошли?
(День смеха, День космонавтики, Пасха). А какой ещё праздник будет в апреле?
 22 апреля отмечают праздник «День Земли». Может ктонибудь про него слышал?
 Послушайте стихотворение. Оно поможет вам узнать содержание нашего урока.
Ты, Человек, любя природу,
Хоть иногда ее жалей;
В увеселительных походах
Не растопчи ее полей.
Не жги ее напропалую
И не растаптывай до дна,
И помни истину простую
Нас много, а она одна.

 22 апреля  Международный день Земли  праздник чистой Воды, Земли и Воздуха.
День напоминания о страшных экологических катастрофах, день, когда каждый человек
может задуматься над тем, что он может сделать в решении экологических проблем,
поборов равнодушие в себе.
 История этого праздника связана с именем жителя американского континента Джона
Мортона. В конце 19 века Дж. Стерлинг Мортон переехал на пустынную территорию, на
которые одинокие деревья усиленно вырубались на строительство домов и на дрова.
Мортон предложил устроить день, посвященный озеленению, и учредить призы для тех,
кто высадит большее количество деревьев. Этот день назвали Днем дерева.
Игра Кружева
По цели и характеру является одной из разновидностей игры «Ловишки» («Пятнашки»).
Из играющих детей выбирают двоих: один «челнок», другой — «ткач». Остальные дети
становятся парами, лицом друг к другу, образуя полукруг. Расстояние меж¬ду парами 1
—1,5   м.   Каждая   пара   берется   за   руки   и   под¬нимает   их   вверх,   образуя   «ворота».
Перед началом игры «ткач» становится у первой пары, а «челнок» — у второй и т. д. По
сигналу учителя (хло¬пок, свисток) или по  его команде «челнок» начинает  бе¬жать
1 «змейкой», не пропуская ни одних ворот, а «ткач», следуя его путем, пытается догнать
его.
Если «челнок» успеет добежать до последней пары полукруга и не будет пойман, то он
вместе   с   «ткачом»   становится   последней   парой,   а   игру   начинает   первая   пара,
распределив роли «челнока» и «ткача».
Если «ткач» догоняет «челнок» и успевает «запятнать» его прежде, чем он достигнет
последней пары, то сам становится «челноком», а игрок, бывший «челноком», идет к
первой паре и выбирает из двоих себе пару. С этим игроком он образует пару в конце
полукруга,
«ткачом».
пары
Правила игры: игра заканчивается, когда пробегут все пары.
оставшийся
становится
а

без

В течение первого Дня Дерева жители штата высадили около 1 млн деревьев. В 1882
году штат Небраска объявил День Дерева официальным праздником. Он отмечался в
день рождения Мортона  22 апреля. В 1970 году свыше 20 млн человек в разных странах
мира приняли участие в акции, которая получила название День Земли.
В 1990 году праздник стал международным, в акции участвовали уже 200 млн человек из
141 страны. В России День Земли отмечается с 1992 года.
   Кто   знает,   какие   экологические   проблемы   существуют   на   Земле?   (Вырубка   лесов,
уменьшение озонового слоя земли, загрязнение воды, воздуха, почвы).
 Именно в «День Земли» принято всеми силами бороться с подобными проблемами.
Как люди борются с этими проблемами?(очистные сооружения, садят деревья)
А так ли важно сажать деревья, как вы думаете, может быть и не нужно этого делать?
Ну, нет деревьев   больше простора?(ответы детей) Легкие планеты.
Игра Заяц без логова
Участники игры стоят парами лицом друг к другу, подняв сцепленные руки вверх. Это
логово зайца. Выбираются двое водящих  заяц и охотник. Заяц должен убегать от
охотника, при этом он может спрятаться в логово, т.е. встать между играющими. Тот, к
кому он встал спиной, становится зайцем и убегает от охотника.
Если охотник» осалит зайца, то они меняются ролями.
   По всему миру люди стараются охранять природу. А какая наука тесно связана с
охраной   окружающей   среды?(экология)   А   что   означает   слово   экология?  Экология
слово греческое, образовано из двух слов «экос»  дом, «логос»  учение. Экология  это
2 наука, которая изучает связи между живой и неживой природой, связи внутри живой
природы, связи между человеком и природой.
   Россия      страна   не   только   лесов,   полей   и   рек,   одновременно   Россия   богата
разнообразными   энергоресурсами   и   обладает   технологиями   высокого   уровня   для   их
обработки. Поэтому важно продолжать развиваться, но и не оставлять без внимания
нашу природу. Ведь человек, являясь её частью, несёт за неё ответственность. Слайд
Иногда люди называют Землю   общим домом. Почему?(ответы детей)  Что такое дом?
Куда мы возвращаемся после школы? Дом  это здание, где мы живем. Дом, где живут
наши родители. Это место, куда хочется прийти. Что вы считаете своим домом, когда
уезжаете в другой город? Что считают  своим домом космонавты, улетая в космос?
Общий дом для всех людей мира  планета Земля.
Игра   «Быстро шагай»
Водящий поворачивается лицом к стене или дереву, закрывает лицо руками или
локтем и говорит: «Быстро шагай, оглянусь — замирай... раз, два, три, четыре, пять...
Стой!» Водящий может после любой цифры сказать слово «стой!» и быстро оглянуться.
Остальные ребята, расположившиеся за чертой в 15—20 шагах от водящего, во время
счета быстро продвигаются по направлению к водящему. Когда водящий кричит «Стой!»
и поворачивается лицом к играющим, они замирают на местах. Игрока, который не успел
вовремя остановиться или пошевелился после остановки, водящий посылает назад, за
черту.   После   этого   водящий   закрывает   глаза   и   повторяет   речитатив.   Все   снова
продвигаются вперед со своих мест, в том числе начинающие движение от черты. Так
продолжается до тех пор, пока ктонибудь не подойдет к водящему вплотную, коснется
его рукой и, повернувшись кругом, как можно быстрее устремится за черту. Все игроки
делают то же самое. Водящий бежит за ними, стараясь осалить когонибудь до черты.
Осаленный игрок становится новым водящим. Если догнать никого не удалось, водящий
возвращается на прежнее место, игра продолжается с этим же водящим.

Моя Земля...
Знакомы мне на ней и даль полей.
 И сена запах мятный.
 Вдали  она дороже и родней.
Вблизи  она подробней и понятней.
(А. Шилов)
Один ли человек вправе считать планету Земля своим домом? Кто наши соседи на
планете? (Ответы учащихся).
3 Вот именно о них, о наших соседях по планете, о наших младших братьях мы
сейчас с вами поговорим. Экологическое равновесие, т.е. порядок в нашем общем
доме зависит и от живой природы тоже.
Загадки
1. На соломинке дом, сто ребяток в нем. (Колос злаковых растений)
2. Десять бочек туго вложены друг в друга и только дно всего одно. (Луковица)
3. Росли на грядке зеленые ветки, а на них  красные детки. (Томаты)
4. Красная мышка с белым хвостиком в норке сидела под зеленым листиком. (Редиска)
5. Никогда и никою не обижал на свете, что же плачут взрослые и дети? (Лук)
6 Сидит Антошка на одной ножке, где солнце станет, туда он и глянет. (Подсолнечник)
7 В красном домике  сто братьев живут, все друг на друга похожи. (Семена арбуза)
8. Стоят в лугах сестрички: золотой глазок, белые реснички. (Ромашка)
9.На грядке за амбаром разросся стебель шаром. (Капуста)
10. Помидору брат, а кумачу не рад. Он в лиловой рос одежке, не краснеет даже в лежке.
(Баклажан)
Игра Найди лишее слово:
1. медведь, ворона, лиса, заяц, свинья;
2. Змея, ящерица, воробей, варан;
3. Воробей, сорока, лиса, синица, лебедь;
4. Матьимачеха, одуванчик, подснежник, муха, утка.
5. Сосна, береза, дуб, ромашка, ясень, лиственница.
Подведение итога:
 Что нового вы сегодня узнали на классном часе?
 Что вам понравилось, показалось интересным?
 Какого числа отмечают «День Земли»?
 С чьим именем связана история праздника?
 Почему возникла необходимость создать такой праздник? Для чего данный праздник?
 Спасибо за урок!

4

file_name: Конспект занятия по ДОП Игровая экология День земли для начальной школы.doc

intro:
Конспект занятия по дополнительной образовательной программе Игровая экология "День земли" для начальной школы в средней образовательной школе.
Цель: 1) Познакомить с историей праздника учащихся начальной школы.
2) Развивать экологическую грамотность учащихся и бережливость к природе.
3) Расширять кругозор детей в сфере экологической грамотности.


extracted_text:
История поселка Солнечный.
1963 год…. Правительственная комиссия для строительства нового поселка горняков выбрала
долину, где сливаются реки Холдоми и Силинка.  Просторное и светлое место.  Холдоми –
«сумка сокровищ», так называли эту долину коренные жители Приамурья – нанайцы.
 Ни палаток, ни землянок, ни бараков не знал Солнечный. Сразу здесь стали расти
многоэтажные корпуса жилых зданий.  У обочины дороги  перед въездом на стройплощадку
строители установили щит, на котором было написано: «Здесь спутник Комсомольска  новый
город Солнечный».
Весной 1963 года на выбранном месте молодой техник Юрий Воротников и геодезист Анатолий
Безруков вбили колышек, от которого пошла первая улица нового города. Первая улица – улица
Геологов (в честь геологов, открывших месторождения полиметаллических руд).
Самый первый дом в Солнечном находится по адресу Строителей 23 (магазин «Русь»).
Первый детский сад – д/с № 75, сейчас в нём располагается музыкальная школа и ЦДЮТ.
В п. Солнечный на улице Строителей были построены первые в Хабаровском крае 9тиэтажные
дома.
Рядом со спорткомплексом была расположена парковая зона, где планировалось построить
аттракционы. Именно поэтому эта улица была названа Парковая.
В 1968 году новоселы Солнечного получили Дом культуры (500 мест).
В 1974 году новый больничный комплекс, детские сады, жилые дома. Поселок газифицируется,
благоустраивается.
На 1987 год в Солнечном имелись дошкольные учреждения (на 2000 мест), пионерлагерь
«Солнышко» (320 мест), два дома культуры, четыре средние школы,  музыкальная, детско
юношеская спортивная школа, библиотеки, больница.
Первая школа открылась в 1965 году как восьмилетняя. 1 сентября 1966 года вошло в строй
здание новой школы , со статусом средней. В 1972 году строители подарили детям среднюю
школу № 2. Средняя школа №3 открыта в 1988 году. Это большая школа с проектной
мощностью на 1176 мест. Педагогический  коллектив  возглавил тогда отличник народного
образования А.Н. Таранущенко, а затем В. Н. Ширкин.
В поселке Солнечном 17 января 1969 года на базе Солнечного ГОКа было открыто
профессиональное училище № 34. Сначала директором его был А.Я. Строкач, затем в течение 16
лет, с декабря 1970 года,  руководил училищем замечательный педагог В.А. Ворон.
С 1987 года училище возглавлял талантливый организатор профессионально –
технического обучения Юрий Дмитриевич Орлов.
Училище готовило рабочих специалистов для горно – обогатительного комбината и
строителей. Много было подготовлено проходчиков  подземных горных выработок,
бурильщиков, тоннельщиков. В 1977 – 1982 годах училище было представлено на Выставке
достижений народного хозяйства в Москве. Экспонаты технического творчества учащихся
выставлялись во многих городах страны, а в 1982 году – в Монголии, в 1985 году – в Греции.
С  2009 года  учебное заведение стало называться Солнечный промышленный  техникум,
директором которого стал Юрий Дмитриевич Орлов.
На сегодняшний день в нашем поселке функционируют 4 детских сада, поликлиника, больница,
3 средних школы, недавно был открыт Доминтернат для престарелых и инвалидов. Кроме того,
в поселке работает спортивный комплекс, станция юных натуралистов, центр детского и
юношеского творчества, районный дом молодежи, музыкальная школа, районный дом культуры,
музей, библиотеки.
В Солнечном живут добрые и гостеприимные люди. Приглашаем всех Вас к нам в гости.

file_name: Солнечный.docx

intro:
Ни палаток, ни землянок, ни бараков, не знал Солнечный. Сразу здесь стали расти многоэтажные корпуса жилых зданий. Как  и в Горном, строителям Солнечного, большую помощь оказал г.Комсомольск. Он слал сюда своих мастеров, строительные материалы и оборудование.
Началась застройка первой улицы Солнечного. У обочины дороги,  перед въездом на стройплощадку строители установили щит, на котором написано: «Здесь спутник Комсомольска - новый город Солнечный».
Весной 1963 года в поселке были намечены будущие улицы, заложены первые фундаменты.
Самый первый дом в Солнечном находится по адресу Строителей 23 (магазин «Русь»)
Первая улица – улица Геологов (в честь геологов, открывших месторождения полиметаллических руд)

title: Материалы на краевой конкурс "Солнечный-Родина моя".