extracted_text:
Сабақтың тақырыбы :§55Құстар класына жалпы сипаттама
Сабақтың мақсаты.Оқушыларды ұшуға байланысты құс құрылысындағы ерекшеліктермен таныстыру,
құстардың шығу тегі, олардың жорғалаушыларға ұқсастығы мен айырмашылығы , оның себебі туралы білім
беру.                                                                        Сабақтың тәрбиелілігі : құстарды қорғауға  тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже : оқушылар құс құрылысындағы ерекшеліктер, олардың құстың ұшуындағы маңызы ,
құстың шығу тегі туралы біледі.                                                                                Сабақтың типі :жаңа
сабақ.                                                                                Сабақтың өту әдісі : СТО
стратегиясы,топтық жұмыс.                                                            Қолданатын әдіс : БЛУМ стратегиясы
Сабақтың
барысы :
Ұйымдастыр
ІІ. Білу
деңгейі
Қызығушыл
 ғын ояту
кезеңі
уақыты   Мұғалімнің  әрекеті
     Оқушының әрекеті
Жұмыс түрі
  3
минут
   7
минут
10
минут
Оқушылармен
сәлемдеседі, топқа
бөледі,бүгінгі көңіл
күйлерін анықтау үшін
смайликтер  береді,
бағалау бетшелерін
таратады .
Қанадай пікір дұрыс
"иә", "жоқ
Жорғалаушылар
алғашқы нағыз құрлық
омыртқалылары.
Кесірткенің мойын
бөлімі сегіз омыртқадан
тұрады.
Қазіргі
жорғалаушыларды 7
отрядқа біріктіреді.
Жорғалаушылардың
денесі мүйізді
қабыршақтармен
қапталған.
Бақаның кеуде қуысы
бар.
Жорғалаушылардың
терісі құрғақ, тері
бездері болмайды.
Кесірткелер терісімен
және өкпесімен тыныс
алады.
Жорғалаушылардың
жүрегі үш
камералы,қарыншасы
толық бөлінбеген.
Кесірткелердің мишығы
жақсы дамыған.
Жорғалаушылардың
белсенділігі қоршаған
ортаның
 Топқа бөлінеді,бүгінгі
көңіл күйін смайликтен
көрсетеді,назарын сабаққа
аударады ,оқу құралдарын
дайындайды.
Ұжымдық
жұмыс
Жеке және
топтық жұмыс
Оқушылар өздері таңдаған
ұяшықтардағы сұрақтарға
жауап береді, ұпай
жинайды ,бірінбірі
толықтырады, өз
білгендерін ортаға салады.
Жеке жұмыс
Тақырып бойынша  не
білетіндерін  қол көтеріп
айтуға болады немесе
естеріне түсіріп,
дәптерлеріне жазып
айтады. Жаңа сабақ :
2. Түсіну
кезеңі
3. Қолдану
кезеңі
    5
минут
температурасына
байланысты.
Білемін
Білгім келеді
Үйрендім :
Сұрақтары: өткен
сыныптардағы білім деріне
сүйену керек :
1.Құстың
жорғалаушылардан қандай
ерекшеліктері бар ?
2.Құс қалай көбейеді :
3.Ұшуға байланысты
ерекшеліктері қандай ?
Одан ары,мұғалім
толықтыра отырып ,
кітаппен жұмыс жасауды
ұсынады.
3 топқа  жоспар бойынша
тапсырма береді :
1топқа :Құстардың
сыртқы құрылысы мен
қаңқасы туралы
2топқа :Ас қорыту және
тыныс алуы
3топқа :Қан айналым
жүйесі :
Жаңа сабақтан алған
білімдері мен түсінік терін
қолдана білуге
дағдыландыру үшін :
Интерьактивті тақтадан
биологиялық диктант :
I кезең. Оқулықпен
жұмыс. 5 мин
1.     Қанатты …
белдеуіне…жамбас
белдеуіне жатады.
2.     Омыртқа жотасының
арқа, бел, сегізкөз
бөлімдері жамбас
сүйектерімен тұтасын …
… құрайды.
3.     Кеуде қуысы… …
қабырғалар және …
омыртқалардан құралады.
4.     Ұшатын, жүзетін
құстардың төс сүйегі
алдыңғы жағынан
қырланып…түзеді.
5.     Алдыңғы аяқтың …
айналып, сүйектердің  …
және берік болуы
құстардың ұшуға
Топтық жұмыс
Оқулықпен жұмыс жасап,
мәтінмен танысады,
ойларын жинақтап, өзара
талдап, ортаға бір оқушы
шығып түсінгенін айтады.
Жаңа сабақтан алған
түсініктерін қолдана
отырып, тапсырманы
орындайды.
Жеке жұмыс Сұрақтарға тездетіп
жауап беру
Топтық жұмыс
4.Талдау
кезеңі
    7
минут
бейімділігін білдіретін
қасиеті.
6.     Аяқтарындағы
толарсақ, табан сүйектері
бірігіп, … сүйегіне
айналған. Көпшілік
түрлері үш рет не төрт …,
тек африка түйеқұсының
… екеу.
7.     Құстардың өңешінің
кеңейген бөлігі…
8.     Құстардың қарны…
және …бөлімдерден
тұрады.
9.     Етті қарын…
қызметін атқарады.
Алған білімдерін талдай,
салыстыра білуге
дағыландыру үшін :
Тапсырма ( әр топқа
беріледі )           Пингвин
тобына»:
1. Ең үлкен пингвин.
(Император)
2. Дене тұрқы 75 см
шамасындағы шағын
пингвин.(Адели)
3. Пингвин саусағының
арасындағы түзінді?
(жарғақ)
4. Император пингвині қай
материкте мекендейді?
(Антарктидада)
5. Тропикте ұя салатын
пингвин? (Голапогос
пингвині).
«Бұлбұл» тобына.
1. Үздік  үздік дыбыс
шығаратын құс?
(Дүпілдек)
2. Үндістан мен Цейлонда
мекендейтін құс түрі?
(Тауыс)
3. Асыранды тауықтың
арғы ата тегі?(жабайы
банкив тауығы)
4. Сырға гүлдермен,
бүршіктермен
қоректенетін құс?(Құр)
5. Орманда мекендейтін
тауық тәрізділердің
балапандары қай топқа
жатады? (ширақ балапан ). « Бүркіт тобына»
1.«Диірмен тасын теуіп
сындырыпты» дейтін
аңызда айтылатын құс?
(ителгі)
2. Секундына 100 метр
жылдамдықпен төмен
қарай сорғалайтын құс?
(Лашын)
3 Бүркіттің екі көзін
саңлаусыз жауып тұратын
бас киім?
( Томаға)
4. Бүркіттің төрт саусағын
ата? (тегеурін, жембасар,
сығым, шеңгел)
5. Орман  тоғай жақпар
тастар арасымен жер
бауырлап ұйытқып ұшатын
құс?
(Тұйғын)

Мұғалім құстардың
суреттерінің астындағы
сұрақтарға жауап беруді
ұсынады.
«Құстар»
1. Құстар қалай тыныс
алады?
2. Құстар қалай көбейеді?
3. Қауырсын бөлігі
4. Тіс қызметін атқарушы
қарын.
5. Аяқ бөлігі.
6. Жүрегі неше бөлікті?
Сұрақтарды  талдауды
ұсынады, оқушылардың
жауабын тыңдайды,
толықтырады.
«Қандай құс?» ойыны
5. Жинақтау
кезеңі
     3
минут
Топтық
жұмыс. диалог
Оқушылар жұмыс
дәптерімен жұмыс істейді,
кестені толтырады,
құстардың қызметін
талқылайды,
«Қандай құс?»
ойынының сұрақтарына
жауап берді
1. Баласын аппағым дейтін
қандай құс? (қарға)
2. Қандай құстың тамағы
шоқуменен табылған?
(сауысқан)
3. Қандай құстың түсіне
тары кіреді?(тауық)
4. Қандай құс ұша
алмайды?(пингвин)
5. Махамбеттің өлеңіндегі
қандай құс?(қызғыш)
6. Қандай құс қорегін
түнде аулайды?(үкі,
жапалақ)
7. Кез  келген ұяға
жұмыртқа салатын қандай
құс?(көкек)
8. Қандай құс орман
дәрігері?(тоқылдақ)
9. Қандай құстың қазаны
бар?(бірқазан) Сергіту сәті:
ІҮ. Бағалау
      Кері
байланыс
    5
минут
    3
минут
Ү. Үйге
тапсырма :
    2
минут
§55. оқу
Қызыл  өрік
Оқушылар  жаттығуларды
орындайды
Топтық жұмыс
Оқушыларға таратылып
берілген бағалау
бетшесіндегі жинаған ұпай
санына қарай бағалау,
жиынтық бағалау,
рефлекция.

Әр оқушы өзінөзі
бағалайды, мұғаліммен
келісе отырып, ортақ
бағасын қояды, бүгінгі
сабақтың өтілуі туралы өз
ойларын  стикерге жазып,
тақтаға әр смайликтің
тұсына іледі.
Тапсырманы
күнделіктеріне жазып
алады.
Топтық және
жеке жұмыс
Жеке жұмыс

intro:
Сабақтың тақырыбы :§55Құстар класына жалпы сипаттама
Сабақтың мақсаты.Оқушыларды ұшуға байланысты құс құрылысындағы ерекшеліктермен таныстыру, құстардың шығу тегі, олардың жорғалаушыларға ұқсастығы мен айырмашылығы , оның себебі туралы білім беру.                                                                        Сабақтың тәрбиелілігі : құстарды қорғауға  тәрбиелеу.                                                                          Күтілетін нәтиже : оқушылар құс құрылысындағы ерекшеліктер, олардың құстың ұшуындағы маңызы , құстың шығу тегі туралы біледі.                                                                                Сабақтың типі :жаңа сабақ.                                                                                Сабақтың өту әдісі : СТО стратегиясы,топтық жұмыс.                                                            Қолданатын әдіс : БЛУМ стратегиясыСабақтың тақырыбы :§55Құстар класына жалпы сипаттама
Сабақтың мақсаты.Оқушыларды ұшуға байланысты құс құрылысындағы ерекшеліктермен таныстыру, құстардың шығу тегі, олардың жорғалаушыларға ұқсастығы мен айырмашылығы , оның себебі туралы білім беру.                                                                        Сабақтың тәрбиелілігі : құстарды қорғауға  тәрбиелеу.                                                                          Күтілетін нәтиже : оқушылар құс құрылысындағы ерекшеліктер, олардың құстың ұшуындағы маңызы , құстың шығу тегі туралы біледі.                                                                                Сабақтың типі :жаңа сабақ.                                                                                Сабақтың өту әдісі : СТО стратегиясы,топтық жұмыс.                                                            Қолданатын әдіс : БЛУМ стратегиясы

title: 7 сынып  Құстар


extracted_text:
8сынып  Химия
Сабақтың тақырыбы: І тоңдық б/ж.  Химиялық реакция типтері
Сабақтың мақсаты: 1) білімділік: оқушылардың І тоқсан бойы химиялық элементтер,
химиялықтаңбалар, химиялық реакциялар және валенттіліктер тақырыптары бойынша
алған білімдері тексеру және тереңдету.
2) дамытушылық: оқушылардың есеп шығару дағдыларын дамыту.
3) тәрбиелік: ұқыптылыққа және өзеріктерімен жұмыс істеуге тәрбиелеу:
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Әдіс тәсіл: есеп шығару
Сабақтың барысы: 1) Ұйымдастыру кезеңі: (амандасу, оқушыларды түгендеу, сабаққа
назарларын аудару)
2) Бақылау жұмытарының тапсырмалары:
                                                        І нұсқа
1.Мына қосылыстардағы элементтердің валенттігін анықтаңдар:  NH3, P2O5 , CrO3, H2S ,
SO3;
2.   Мына фосфор қышқылындағы  элементтердің массалық үлесін  есептеп шығар.
3.Мына оксидтердің айырылу реакциясының теңдеулерін құрыңдар:
а)  Hg2O =  ?   +    ?
ә)   HgCI2 + Cu =  ?   +   ?
б)  MgO  +  HCI =  ?   +    ?
4.Мына жазбадан нені көреміз: 5H2, 6С, 5S, P2O5, Cu, 2H2?
5. Төмендегі қосылыстардың формуласын құрыңдар: а) калий мен хлор;  ә) азот (VI)  пен
оттек; б) алюминий  мен оттек; в)  күкірт (II) пен оттек;
                                                  ІІ нұсқа
1. Мына оксидтердің айырылу реакциясының теңдеулерін құрыңдар:
a) CuO  =  ?   +   ?
ә) FeS   +   HCI  =   ?    +   ?                                   б)  CuO  +   H2   =    ?    +    ?
2. Төмендегі қосылыстардың формуласын құрыңдар:
а) кальций мен хлор;      ә) азот (V)  пен оттек; б) алюминий (III) мен оттек;
в) натрий мен күкірт (II);
 3.Төмендегі химиялық реакция теңдеулерін теңестіріп, типін анықтаңдар.
   а) 2Mg + O2 = 2MgO                                қосылу реакциясы
   ә) AI + 2HCI = AICI2 + H2                                     орынбасу реакциясы
   б) 2KMnO4 = K2MnO4 + MnO2 + O2              айырылу реакциясы
4.    Мына кальцийленген соданың  элементтердің массалық үлесін  есептеп шығар. 5.Мына қосылыстардағы элементтердің валенттігін анықтаңдар:  NH3, P2O5 , CrO3, H2S ,
SO3;
                                  8сынып Биология
Сабақтың тақырыбы: І тоқсан б/ж.  Сезім мүшелері
Сабақтың мақсаты: 1) білімділік: оқушылардың Ітоқсан бойы  адам организмі, адам
мүшелері және жүйке жүйесі тақырыптары бойынша алған білімдерін тексеру және
тереңдету; 2) дамытушылық: оқушылардың ойлану, іздену қабілеттерін дамыту;
3) тәрбиелік: ұқыптылыққа және өзеріктерімен жұмыс істеуге тәрбиелеу;
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Әдістәсіл: сұрақ жауап, кесте толтыру
Сабақтың барысы: 1) Ұйымдастыру кезеңі: (амандасу, оқушыларды түгендеу, сабаққа
назарларын аудару)
2) бақылау жұмыстарының тапсырмалары:
                                               І нұсқа
1.. Мына пайымдаулар дұрыс па:
                                                                                иә    жоқ
 Рудименттер—бір кездері біздің арғы тегімізде белсенді қызмет атқарған,
қазіргі кезде жартылай сақталса да, өз мәнін жойған мүшелер
Атавизмдер—тұқым қуалайтын, түсті ажырата алмайтын ауру
     2. Сұрақжауап:
       а) осы заманғы алғашқы адамдар қашан пайда болды?
       ә) мүшелер жүйелеріне байланысты(тірекқимыл,тыныс алу) жүйелері атаңдар
       б) ЭПТ құрылысы және қызметі қандай?
3. Кестенің сол жақ бағанында келтірілген орталық жүйке жүйесінің әрбір бөліміне тән
қызметті табыңдар.
 Жұлын
а) жоғары жүйке әрекеті
ә) дене қимиылын үйлестіру, бұлшық ет тонусы
б) тыныс алу, ас қорыту, жүрекқан тамырлары
жүйелерінің орталықтары
в) бағдарлау рефлекстері, бұлшық ет тонусын
реттеуге қатысу
г) зат алмасу, дене температурасын реттеу,
нейрогуморальдық реттеуге қатысу
ғ) қимылқозғалыс және вегетативті шартсыз
рефлекстерді жүзеге асыру
Сопақша ми
   Мишық
Ортаңғы ми
Аралық ми
Үлкен ми сыңарының
қыртысы
4. Қалқанша без және аралық бездің айырмашылығы
                                           ІІ нұсқа 1. Мына пайымдаулар дұрыс па:                                               иә         жоқ
Кретинизмді емдеуге немесе оның алдын алуға бола ма?
Миокард—көлденең жолақты жасушалардың бірбіріне жанасып
орналасуынан түзілген жүрек бұлшықеті
2. Кестенің сол жақ бағанында келтірілген орталық жүйке жүйесінің әрбір бөліміне
тән қызметті табыңдар.
а) жоғары жүйке әрекеті
ә) дене қимиылын үйлестіру, бұлшық ет тонусы
б) тыныс алу, ас қорыту, жүрекқан тамырлары
жүйелерінің орталықтары
в) бағдарлау рефлекстері, бұлшық ет тонусын
реттеуге қатысу
г) зат алмасу, дене температурасын реттеу,
нейрогуморальдық реттеуге қатысу
ғ) қимылқозғалыс және вегетативті шартсыз
рефлекстерді жүзеге асыру
 Жұлын
Сопақша ми
   Мишық
Ортаңғы ми
Аралық ми
Үлкен ми сыңарының
қыртысы
3. Сұрақжауап:
а) Гольджи жиынтығы қандай қызмет атқарады?
ә) эпителий ұлпасы не түзеді?
            б) мүшелер жүйелеріне байланысты(асқорыту, жүрекқан тамырлары) жүйелері
               атаңдар
4. Жұлынның құрылысы және қызметі. 9сынып  Биология
Сабақтың тақырыбы: І тоңдық б/ж.  Организмдердің көбею формалары
Сабақтың мақсаты: 1) білімділік: оқушылардың І тоқсан бойы жасуша бірлігі,
жасушалық құрылымдар, ядро, генетикалық ақпарат тақырыптары бойынша алған білімдері
тексеру және тереңдету.
2) дамытушылық: оқушылардың ойлану және іздену қабілеттерің дамыту.
3) тәрбиелік: ұқыптылыққа және өзеріктерімен жұмыс істеуге тәрбиелеу:
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Әдіс тәсіл: сұрақжауап және сызбалармен жұмыс
Сабақтың барысы: 1) Ұйымдастыру кезеңі: (амандасу, оқушыларды түгендеу, сабаққа
назарларын аудару)
2) Бақылау жұмытарының тапсырмалары:

1.  Дұрыс жауаптың тұсына “+”,  қате жауаптың тұсына  “”  белгісін
    қойыңдар:
1. Көмірсулардың формуласы Сn(H2O)n.
2. Майдың 1 грамы тотыққанда 38,9 кДж энергия түзіледі.
3. ДНҚның құрамына рибоза көмірсуы кіреді.
4. Нуклеин қыщқылдары – биологиялық жай заттар.
5. АТФ – жасушадағы негізгі энергия заты.
2. ДНҚ молекуласының шағын бөлігі мынадай тізбектен тұрады:

                         ЦАА – АЦА – ААА – ГГГ – ЦАТ
Осы кесіндінің екінші тізбегін құрастырыңдар.
3.   Тыныс алудың жалпы химиялық реакция теңдеуін аяқтаңдар:
 С 6 Н 12 О 6   +   6 О 2                                 митохондриялар мен ферменттер
4.Мына терминдерге түсінік беріңдер:
Транскрипция
Трансляция Репликация
Ядро
Метоболизм
1.Төмендегі химиялық реакция теңдеулерін теңестіріп, типін анықтаңдар.
І нұсқа
   а) 2Mg + O2 = 2MgO
   ә) AI + 2HCI = AICI2 + H2
         б) 2KMnO4 = K2MnO4 + MnO2 + O2
2.Массасы 25 г мыс (ІІ) оксиді сутекпен әрекеттескенде реакция нәтижесінде
    32 г мыс пен 8 г су түзілді. Реакцияға түскен сутектің массасын табыңдар.
3.Мына берілген заттардың: калий сульфаты, кальций гидроксиді, натрий карбонаты,
натрий бромиді
4.Күшті және орташа электролиттерге мысал келтіру
                                                                 ІІ нұсқа
1. Массасы 20 г тұзды 180 г суда еріткенде түзілген ерітіндідегі тұздың массалық
үлесін есептеңдер.
2.Төмендегі қосылыстардың формуласын құрыңдар:
а) кальций мен хлор;      ә) азот (V)  пен оттек; б) алюминий (III) мен оттек;
в) натрий мен күкірт (II);
 3. Төмендегі химиялық реакция теңдеулерін теңестіріп, типін анықтаңдар.
   а) 2Mg + O2 = 2MgO
   ә) AI + 2HCI = AICI2 + H2
         б) 2KMnO4 = K2MnO4 + MnO2 + O2 4. Орта тұздармен қышқыл тұздардың айырмашылығы неде?
                                             6сынып  Биология
          1. Сәйкестендіріңдер:
1.Лейкопластар А. Жасушаны сыртынан қаптап, қорғаныш қызметін атқарады.
2. Қабықша
Ә. Пластидтердің түссіз бөлігі
3. Цитоплазма
Б. Цитоплазмада орналасқан сыртында қабықшасы бар іші шырынға
     толы бөлігі
4. Вакуоль
В. Жасушаның қоймалжың тірі заты
        2.А)  Пайымдаулар дұрыс па:
                                                                                иә    жоқ
1. Тыныс алу өсімдіктерде  күндіз де, түнде де ұдайы болады.
2. Тыныс алу кезінде  ағзаның салмағы артады.
3. Тыныс алу  ағзалардың барлық тірі жасушаларында жүреді.
Ә)  Сөйлемдерді толықтырыңдар:
1. Фотосинтез кезінде өсімдік ............ ,  .............., ............. пайдаланады.
2. Фотосинтез нәтижесінде  ...............     .............,  түзіліп судың ыдырауынан ............ бос
күйінде бөлінеді.
3. Фотосинтез кезінде  ........... энергиясы ...............
3. Сәйкестендіріңдер: (сандарды қатарға жазыңдар).
Түзуші
ұлпа
Жабын
ұлпа
Негізгі
ұлпа
Өткізгіш
ұлпа
Тірек ұлпа
Бөліп
шығарушы ұлпа
1. Алхоры сүйегі                                                 11. Эпидермис
2. Шірнеліктер                                                     12. Бүршіктің жарылуы
3. жапырақтың жұмсағы                                     13. Буланудан сақтану
4. алманың жұмсағы                                           14. Өріктің қабығы
5. қабық                                                                15. Жапырақ тақтасының желге
6. жапырақ қабықшасы                                       16. Шірне бөлінуі
7. тамыр ұшы                                                       17. Мандарин қабығы
8. пиязшықтың шірнелі қабыршағы                 18. Бүршіктің ашылуы
9. сүзгілі түтіктер                                                19. Лимонның шырынды жұмсағы
10. бақбақтың сүтті шырыны
      6сынып    І жарты жылдық бақылау жұмысы
           І нұсқа
1. Мына терминдерге түсінік беру:
Тамыр
Тұқымның өнуі
Еміздік тамыр
Камбий
2. Сабақтың ішкі құрылысын сызбанұсқаға толтырындар:

3. Берілген түсініктемелерді тиісті бүршікке  бөліп жазыңдар:
а) төбе
ә) қолтық
б) қосалқы
в) бұйыққан
(тыныштық күйге ауысқан бүршік; өркеннің ең ұшына орналасқан бүршік; кез
келген мүшесінің әр жерінен дамыған бүршік; жапырақ қолтығына орналасқан
бүршік)
4. Шырынды және құрғақ жемістердің айырмашылығы.
5. Сабақ деген не? Түрлері және атқаратың қызметі. ІІ нұсқа
1. Мына терминдерге түсініктеме беіңдер:
жапырақ
гүл табаны
гүлшоғыр
жеміс
2. Гүлдің құрылысы сызбанұсқаға толтырыңдар:
3. Берілген түсініктемелерді сабақтың қай   қабатына тән екенің  бөліп
жазыңдар:
а) қабық
ә) камбий
б) сүрек
в) өзек
(сабақты жуандатып өсіреді;  жылдық шембер түзіледі;  органикалық заттарды қорға
жинайды;  су мен минералды заттар қозғалады;  тін талшықтары орналасқан;
сабақтың барлық бөлімдерін бірбірімен байланыстырады;  қабық пен сүректің
арасында орналасады;  сабақ тыныс алатын жасымықша жасушаларында орналасқан)
4. Дұрысгүл мен бұрысгүлдің айырмашылығы. 5. Жапырақ деген не? Түрлері және атқаратың қызметтері.
                                        8сынып Биология І жарты жылдық б/ж
              І нұсқа
1. Кестені толтырыңдар.
Оны құрайтын сүйектер
Қаңқа бөлімдері
Бас сүйек
Омыртқа жотасы
Кеуде қуысы
Иық белдеуі
Қол сүйектері
Жамбас белдеуі
Аяқ сүйектері
  Жауаптары:  асықты жілік,  шыбық сүйегі, екі жауырын, қабырға, білек,
                          маңдай,  сегізкөз, шүйде,  тоқпан жілік, самай, төбе,  жамбас, төс,
                          екі бұғана,  толарсақ,  арқа,  арқа омыртқалары, кәрі жілік,
                          қол басы сүйектері,  мойын,  бел,  құйымшақ,  ортан жілік,
                          табан және бақай сүйектері.
2. Төменде берілген  терминдерге түсініктеме беріңдер:
Мишық, ортанғы ми,  қалқанша без, кретинизм
3. Симпатикалық және парасимпатикалық бөлімдердің сипаты.
4. Дене сымбатының бұзылуы неге байланысты?
                                                   ІІ нұсқа
1. Кестенің сол жақ бағанында келтірілген орталық жүйке жүйесінің әрбір
бөліміне тән қызметті табыңдар.
1.
 Жұлын
а) жоғары жүйке әрекеті 2. Сопақша ми
3.
   Мишық
4. Ортаңғы ми
5. Аралық ми
ә) дене қимиылын үйлестіру, бұлшық ет тонусы
б) тыныс алу, ас қорыту, жүрекқан тамырлары
жүйелерінің орталықтары
в) бағдарлау рефлекстері, бұлшық ет тонусын
реттеуге қатысу
г) зат алмасу, дене температурасын реттеу,
нейрогуморальдық реттеуге қатысу
ғ) қимылқозғалыс және вегетативті шартсыз
рефлекстерді жүзеге асыру
6. Үлкен ми сыңарының
қыртысы
2. Төменде берілген терминдерге сипаттама беру:
Жасуша орталығы, аралық ми, адреналин, гипофиз
3. Есту мүшесінің гигиенасы  және  есту мүшелерінің ауруларының алдын алу.
                                            8сынып  Химия
Сабақтың тақырыбы: І жарты жылдық б/ж
Сабақтың мақсаты: 1) білімділік: оқушылардың І жырты жылды бойы химиялық
элементтер, химиялық таңбалар, химиялық реакциялар , химиялық байланыстар және
валенттіліктер тақырыптары бойынша алған білімдері тексеру және тереңдету.
2) дамытушылық: оқушылардың есеп шығару дағдыларын дамыту.
3) тәрбиелік: ұқыптылыққа және өзеріктерімен жұмыс істеуге тәрбиелеу:
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Әдіс тәсіл: есеп шығару
Сабақтың барысы: 1) Ұйымдастыру кезеңі: (амандасу, оқушыларды түгендеу, сабаққа
назарларын аудару)
2) Бақылау жұмытарының тапсырмалары:
                                                        І нұсқа
1. Мына   элементтердің:   Mn(VII),   Cr(VI),   Na(I)   оттегімен   түзетін   қосылысының
формуласын құр.
2. Төмендегі химиялық реакция теңдеулерін теңестіріп, типін анықтаңдар.
   а) 2Mg + O2 = 2MgO
   ә) AI + 2HCI = AICI2 + H2
   б) 2KMnO4 = K2MnO4 + MnO2 + O2
3. мүсәтір спиртіндағы элементтердің массалық үлестерін есептеп шығарыңдар. 4. натрий, хлор  элементтерінің  атом құрылысындағы протон және нейтрон сандарын
есептеп шығарыңдар.
5. иондық, ковалентті полюсті және полюссіз байланыстарға мысал келтіру.
                                                     ІІ нұсқа
1. Мына   элементтердің:   K(I),   AI(III),   Pb(II)фтормен   F(I)   түзетін   қосылыстарының
формуласын құр.
2. Реакция теңдеулерді  қай типке жататынын анықтаңдар:
а) МgCO3 = MgO + CO2
ә) Mg  + HCI = MgCI2 + H2
б) Na + O2  =  Na2O
3. Бертолле тұзындағы элементтердің массалық үлестерін есептеп шығарыңдар.
4. Барий, цезий   элементтерінің  атом құрылысындағы протон және нейтрон сандарын
есептеп шығарыңдар.
5. иондық, ковалентті полюсті және полюссіз байланыстарға мысал келтіру.
  9сынып  Биология
Сабақтың тақырыбы: І жарты жылдық б/ж.  Организмдердің көбею формалары
Сабақтың мақсаты: 1) білімділік: оқушылардың І тоқсан бойы жасуша бірлігі,
жасушалық құрылымдар, ядро, генетикалық ақпарат тақырыптары бойынша алған білімдері
тексеру және тереңдету.
2) дамытушылық: оқушылардың ойлану және іздену қабілеттерің дамыту.
3) тәрбиелік: ұқыптылыққа және өзеріктерімен жұмыс істеуге тәрбиелеу:
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Әдіс тәсіл: сұрақжауап және сызбалармен жұмыс
Сабақтың барысы: 1) Ұйымдастыру кезеңі: (амандасу, оқушыларды түгендеу, сабаққа
назарларын аудару)
2) Бақылау жұмытарының тапсырмалары:

химия

group: Дисциплины

title: 8 сынып  Бақылау жұмысы


extracted_text:
«Цилиндр, конус ,квадрат»
1 вариант
При  выполнении заданий А1А3 укажите букву с верным ответом.
А 1.Назовите элемент, не принадлежащий цилиндру:
 а) апофема;
 б) высота;
 в) образующая;
 г) радиус.

А 2 Полная поверхность конуса определяется по формуле:
а)
;
 
r
rl
2
б)
;
rh
в)
;
rl
г)
.
 
r
2
r l
2
А 3.Если высота конуса 15см ,а радиус основания8см,то образующая конуса
равна:
 а) 14 см;
 б)17 см;
 в)13см;
 г)6см.
При выполнении заданий части В  достаточно указать ответ. В .Отрезок АВ равен 13см,точки  А  и В лежат на разных окружностях
оснований цилиндра. Найти расстояние от прямой АВ до оси цилиндра, если
его высота5см,а радиусы оснований 10см.
При выполнении задания  С  необходимо представить полное решение
задачи.
Отрезок ДЕ хорда основания конуса, которая удалена от оси конуса на
9см.КОвысота конуса, КО =
3 3
см.Найдите расстояние от точки О(центр
основания конуса) до плоскости проходящей через точки Д,Е и К.
.
Объемы многогранников
1 вариант
При  выполнении заданий А1А3 укажите букву с верным ответом.
А 1.Ребро куба 2а см.Найдите его объем.
 а)3
;
3a
 б) 6
 в)8
;
;
3a
3a
 г)
;
22
a
a
2 А 2.Стороны основания прямого параллелепипеда 1см и
см, угол между
2 2
.Найти объем параллелепипеда, если его боковое ребро 10 см.
ними
045
а)
20 2
m2;
б)  20 m2;
в)
m2;
10 2
г)  40m2;
А 3. Объем правильной четырехугольной пирамиды, сторона основания
см и высота
см равен
3 3
которой
4
3
 m3;
а)
16 3
3
 б)
16 3
 m3;
 в) 12m3;
 г)
m3.
36
3
При выполнении заданий части В  достаточно указать ответ. В. Диагональ боковой грани правильной треугольной призмы образует с
основанием угол
060
.Найти  объем призмы, если площадь ее боковой
поверхности
m2.
36 3
При выполнении задания  С  необходимо представить полное решение
задачи.
 В основании прямой призмы
лежит равнобедренная
ABCDA B C D
1
1 1 1
трапеция,BC параллельна AD, AB =3см, AD=5см. Диагональ
образует с
1B D
плоскостью основания угол
. Плоскость
и
AA B
1 1
1B BD
045
перпендикулярны. Найдите объем призмы.

file_name: Индивидуальное задание.docx

intro: Контрольная работа предназначена для проверки и оценки знаний по геометрии. Рассчитана на 10 и 11  класс по подготовке к экзаменам , повторение материала. Задания составлены так, что проверяются формулы объёма тел в  геометрии и умение с помощью формул решать геометрические задачи.

title: Индивидуальное задание


extracted_text:
Психолог советует
Общие признаки начала употребления психоактивных и наркотических
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!!!
веществ подростками.
1. Меняется рисунок поведения подростка. Он старается не разговаривать в
Вашем   присутствии   по   телефону,   а   в   беседах   с   друзьями   активно
использует сленг, так что создается впечатление эзопова языка.
2. В общении с Вами он становится резким, раздражительным, вспыльчивым.
Меняется круг друзей, которые, в отличие от прежних товарищей, явно не
спешат   знакомиться   с   Вами,   а   то   и   просто   избегают   этого,   стараются
исчезнуть из дома при Вашем появлении.
3. Подросток без видимой причины теряет в весе, с трудом засыпает ночью, а
в дневное время находится в полусонном состоянии.
4. Зрачки   либо   постоянно   расширены,   либо   сужены   и   практически   не
реагируют на свет.
5. Из дома начинают пропадать вещи, в первую очередь – его собственные.
6. На   венах   появляются   следы   уколов   (чаще   это   вены   на   предплечьях,
локтевых   ямках,   под   коленями,   в   области   паха).   В   квартире
обнаруживаются   шприцы,   мелкие   пакетики   (блистеры)   со   следами
порошка, либо веществ растительного происхождения.
7. При   употреблении   наркотических   средств   путем   курения   внимание
должны привлекать: характерный смолистый запах, остатки сухих стеблей
и листьев растений в карманах и пакетиках, приспособления для курения
(чилимы, трубочки, бонги, самодельные кальяны).
8. Эпизодическое   наличие   крупных   или   непонятного   происхождения
больших   сумм   денег,   несоответствующих   достатку   семьи.   Появляется
стремление занять денег или отобрать их у более слабых.
9. Изменение   аппетита   –   от   полного   отсутствия   до   резкого   усиления,
обжорства, периодически тошнота, рвота.
10.Обратить особое внимание на общение подростка в социальных сетях: «В
контакте»,   «Одноклассники»   с   незнакомыми   людьми,   в   том   числе
предлагающих   возможность   быстрого   заработка.
  Переход   на
использование   приложений   Виполе   (Vipole)   Телеграмм   (Telegram),
Бросикс (Brosix), популярных Вотсапп, Вибер, Фэйсбук, Айсикью.
С уважением педагогпсихолог Ориховская Инна Владимировна

file_name: 7.1. Обратите внимание!!!.docx

intro: В данной памятке на тему "ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ", которую я подготовила для родителей, перечитав странички интернета, я постаралась выделить самые главные и общие признаки начала употребления психоактивных и наркотических веществ подростками, которые помогут родителям. Хотелось бы отметить, что не стоит бить тревогу сразу, как только родитель замечает какой-то из признаков. Только все вместе они могут указать на реальную проблему. По отдельности, эти признаки тоже могут показать проблемную область.В данной памятке на тему "ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ", которую я подготовила для родителей, перечитав странички интернета, я постаралась выделить самые главные и общие признаки начала употребления психоактивных и наркотических веществ подростками, которые помогут родителям. Хотелось бы отметить, что не стоит бить тревогу сразу, как только родитель замечает какой-то из признаков. Только все вместе они могут указать на реальную проблему. По отдельности, эти признаки тоже могут показать проблемную область.

психологическая работа

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Памятка родителям на тему "ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!!!"


extracted_text:
Вариант I
1. Найдите координаты середины отрезка AB, если A (–2; 3), B (6; –3).
2. Найдите длину отрезка EH, если E (–3; 8), H (2; –4).
3.   Какая   фигура   состоит   из   множества   всех   точек   плоскости,   каждая   из   которых
равноудалена от двух данных точек?
4. Принадлежит ли точка A (–6; 2) графику функции y = – 0,5x?
5. Функция задана уравнением y = 2x – 3. Какая линия служит графиком этой функции?
6. На окружности радиуса 7 см даны точки А и В, расстояние между которыми равно 13
см. лежит ли центр окружности на прямой АВ?
Вариант II
1. Найдите координаты середины отрезка CD, если C (3; –4), D (–3; 6).
2. Найдите длину отрезка KB, если K (–6; –3), B (2; 3).

3.
к
основанию AB треугольника ABC и   проходит   через   вершину  C.   Определите   вид
треугольника ABC.
перпендикуляром
серединным

Прямая l является

4. Принадлежит ли точка В (2; –8) графику функции y = – 4x?
5. Функция задана уравнением y = 5 – x. Какая линия служит графиком этой функции?
6. Какой фигурой является множество точек, равноудаленных от данной точки?
7. Вершины  четырехугольника  ABCD  имеют  следующие  координаты: А (–3; –1); В (1;
2); С (5; –1), D (1; –4). Докажите, что этот четырехугольник – ромб.

file_name: Контрольная работа по теме Векторы.docx

intro: Контрольная работа предназначена для проверки и оценки знаний по геометрии. Рассчитана на 9   класс по подготовке к экзаменам , повторение материала. Задания составлены так, что проверяются формулы координат середины отрезка, координаты вектора  в  геометрии и умение с помощью формул решать геометрические задачи.Контрольная работа предназначена для проверки и оценки знаний по геометрии. Рассчитана на 9   класс по подготовке к экзаменам , повторение материала. Задания составлены так, что проверяются формулы координат середины отрезка, координаты вектора  в  геометрии и умение с помощью формул решать геометрические задачи.

title: Контрольная работа


extracted_text:
Посвящается всем русским солдатам, воевавшим в Афганистане.
                                               Афганистан.
Афганистанстрана долин и гор,
Ты смерть несешь для русского солдата.
Вершишь свой суд и страшен приговор,
Как гром взрывается граната.
Здесь воздух смешан с кровью и песком,
Кругом огонь и смерть людей невинных.
Мне часто снится дом, где утром босиком,
Бегу обнять своих любимых.
Рассвет всегда здесь только алый,
Земля отравлена войной,
Солдат израненный, усталый,
Идет вперед на смертный бой.
Как много умерло ребят,
И без вести в плену пропало,
И не забыть их юный взгляд,
И душ загубленных не мало.
Шепча молитву в Божьем храме,
Мать просит только об одном,
И заклинает небесами
Вернись, сынок, живой в свой дом!
                                                                                Ученица 10 класса
                                                                                Мешкова Татьяна.

file_name: Афганистан..docx

intro: Стихи посвящаются всем русским солдатам, воевавшим в Афганистане. Детям не вернувшимся с этой жестокой войны. Войны унёсшей жизни молодых солдат России . Матери  этих детей ещё ждут ночами сидя у окон своих сыновей, но вестей от них не прейдёт война забрала их  жизни.

title: Стихи моих учеников