extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Димитровская средняя общеобразовательная школа »

Рассмотрено на заседании МО                                 Согласованно:                                     Утверждаю:
естественно – математического цикла:             зам. директора  по УВР:                         директор
руководитель МО
_______/Л.В. Королёва /                          __________ /Н.М.Саранчук /                        ________ / И.И. Королёва /
Протокол №
от   «     »                      2016г.

          от «     »                         2016г.
           от   «     »                      2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
 по физике для  79 классов
основного общего образования

                                      Разработчик программы:
                       учитель физики
                                                                            Лопонова Л.И., стаж работы – 21 год
                                                                            1 квалификационная категория п. Димитровский
 2016 – 2017 учебный  год Содержание
1. Пояснительная записка _____________________________стр.
2. Содержание   учебного курса ________________________стр.
3. Учебнотематический план __________________________стр.
4. Требования к уровню подготовки обучающихся _______   стр.
5. Перечень   учебнометодических средств обучения _____  стр. Пояснительная записка
Рабочая   программа   составлена   на   основе   авторской   программы   А.В.   Пёрышкина,   Е.М.
Гутника,   разработанной   на   основе   фундаментального     ядра   содержания   общего   образования   и
требований к результатам  обучения, представленных в ФКГС основного общего образования.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:
1. Закон РФ "Об образовании в Российской Федерации"     № 273 – ФЗ в последней редакции от
29.12.2012 г.
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждён приказом
МО России «Об утверждении ФКГС НО, ОО С(П)О образования» от 05.03.04 г. №1089.
3. Примерная   основная   образовательная   программа   основного   общего   образования   (одобрена
решением федерального учебно – методического объединения по ОО, протокол №08.04.2015 г.
№ 1/15)
4. Основная   образовательная   программа   ООО   МБОУ   Димитровская   СОШ,   приказ   №   105   от
28.08.2014 г.)
5. Авторская программа   А.В. Пёрышкина, Е.М. Гутник (программы для общеобразовательных
учреждений.   Физика.Астрономия   711   классы:     сост.   В.А.Коровин,   В.А.   Орлов,   –   2е   изд.,
стереотип. – М.: Дрофа, 2009.334, (2) с.
6. Приказ № 80/1 « О внесение изменений в приказ МБОУ Димитровская СОШ от 28.08.2014 г. №
105 «Об утверждении ООП НОО, ООО,ОСО» от 22.08.2016 г.
7. Федеральный   перечень   учебников,   рекомендованных   к   использованию   в   федеральном
образовательном   процессе   в   образовательных   учреждениях,   реализующих   образовательные
программы НОО, ООО,СОО . Утверждён  приказом Минобрнауки России №253 от 31.03.2014
г.
8. Приказ МО Оренбургской области от 27.07.2016 г. № 0121/1987 «О формировании учебных
планов ОО оренбургской области в 20162017 учебном году».
9. Приказ  от 06.08.2015 г. №  0121/1742 «О внесении  изменений в  приказ МО Оренбургской
области   от   13.08.2014   г.   №0121/1063   «Об   утверждении   регионального   базисного   учебного
плана и примерных учебных планов для ОО Оренбургской области».
10.  Учебный план МБОУ  Димитровская  СОШ  на 2016 2017 уч. год.
Рабочая   программа   реализуется   в   учебниках   А.В.   Пёрышкина   «   Физика»   для   7,8   классов   (М:
Дрофа 2014 г.) и А.В. Пёрышкина , Е.М. Гутник «Физика» для 9 класса (М: Дрофа, 20014 г.)
Программа   определяет   содержание   и   структуру   учебного   материала,   последовательность   его
изучения,   пути   формирования   системы   знаний,   умений   и   способов   деятельности,   развития,
воспитания и социализации учащихся
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
освоение знаний  о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;  величинах,
характеризующих   эти   явления;  законах,   которым   они   подчиняются;   методах   научного   познания
природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; познавательных   интересов,
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты
наблюдений,   использовать   простые   измерительные   приборы   для   изучения   физических   явлений;
представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой
основе   эмпирические   зависимости;   применять   полученные   знания   для   объяснения   разнообразных
природных   явлений   и   процессов,   принципов   действия   важнейших   технических   устройств,   для
решения физических задач;
развитие
  интеллектуальных   и   творческих   способностей,
самостоятельности   в   приобретении   новых   знаний,   при   решении   физических   задач   и   выполнении
экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание  убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,
уважения   к   творцам   науки   и   техники;   отношения   к   физике   как   к   элементу   общечеловеческой
культуры;
использование   полученных   знаний   и  умений  для   решения   практических   задач   повседневной
жизни,   обеспечения   безопасности   своей   жизни,   рационального   природопользования   и   охраны
окружающей среды.
Общая характеристика учебного предмета
Школьный   курс   физики   —   системообразующий   для   естественнонаучных   предметов,   поскольку
физические   законы,  лежащие   в   основе   мироздания,   являются   основой   содержания   курсов   химии,
биологии,   географии   и   астрономии.   Физика   вооружает   школьников   научным   методом   познания,
позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
В 7 и 8 классах происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного познания,
формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физические величины,
проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме. В 9 классе начинается изучение основных
физических   законов,   лабораторные   работы   становятся   более   сложными,   школьники   учатся
планировать эксперимент самостоятельно.

Содержание учебного курса.
Тема
  .
№
количество
часов
контрольных
работ
лабораторных
работ
1
2
3
Введение
Первоначальные
сведения о строении
вещества
4ч
5ч
Взаимодействия тел
21ч
7 класс

2
1
1
7 Давление   твердых   тел,
жидкостей и газов
23ч
Работа   и   мощность.
Энергия.
13ч
Резерв
2ч
4
5
6
2
1
3
2
7 класс (68ч, 2ч в неделю)
Введение (4 ч)
Физика — наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание
физических   явлений.   Физические   величины.   Измерения   физических   величин:   длины,   времени,
температуры.   Физические   приборы.   Международная   система   единиц.   Точность   и   погрешность
измерений. Физика и техника.
ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА
1. Измерение физических величин с учётом абсолютной погрешности.
Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч)
Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и
молекул.Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и
твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения
твердых   тел,жидкостей   и   газов.   Объяснение   свойств   газов,   жидкостей   и   твердых   тел   на   основе
молекулярнокинетических представлений.
ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА
2. Определение размеров малых тел.
Взаимодействия тел (21 ч)
Механическое   движение.   Траектория.   Путь.   Равномерное   и   неравномерное   движение.   Скорость.
Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.
Инерция.   Инертность   тел.   Взаимодействие   тел.   Масса   тела.   Измерение   массы   тела.   Плотность
вещества. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и
массой тела. Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по
одной   прямой.   Равнодействующая   двух   сил.   Сила   трения.   Физическая   природа   небесных   тел
Солнечной системы.
ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
3.  Изучение   зависимости  пути   от  временипри   прямолинейном   равномерном  движении.  Измерение
скорости.
4. Измерение массы тела на рычажных весах.
5. Измерение объема твёрдого тела.
6. Измерение плотности твердого тела.
7. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.Измерение жёсткости пружины.
8. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.
9. Определение центра тяжести плоской пластины.
Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 ч)
Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно
кинетических   представлений.   Передача   давления   газами   и   жидкостями.   Закон   Паскаля.
Сообщающиеся   сосуды.   Атмосферное   давление.   Методы   измерения   атмосферного   давления. Барометр,   манометр,   поршневой   жидкостный   насос.   Закон   Архимеда.   Условия   плавания   тел.
Воздухоплавание. Водный транспорт.
ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
10.Измерение давления твёрдого тела на опору.
11. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
12. Выяснение условий плавания тела в жидкости.
Работа и мощность. Энергия (13 ч)
Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия рычага.
«Золотое правило» механики. Виды равновесия. Коэффициент полезного действия (КПД). Энергия.
Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии.
ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
13. Выяснение условия равновесия рычага.
14. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.
Резерв    2 ч
1ч – раздел№2
1ч – раздел №3
Тема
  .
№
количество
часов
контрольных
работ
лабораторных
работ
8 класс
2
2
1
1
1
2
3
4
5
Тепловые явления
23 ч
Электрические явления
27  ч
Электромагнитные
явления
Световые явления
Резерв
7 ч
9 ч
2 ч
4
5
2
3
8 класс (68 ч, 2 ч в неделю)
Тепловые явления (23 ч)
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача.
Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты.Удельная теплота сгорания топлива.
Удельная   теплоемкость.   Расчет   количества   теплоты   при   теплообмене.   Закон   сохранения   и
превращения   энергии   в   механических   и   тепловых   процессах.   Плавление   и   отвердевание
кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность
воздуха.Психрометр.   Удельная   теплота   парообразования.Зависимость   температуры   кипения   от
давления.   Объяснение   изменения   агрегатного   состояния   вещества   на   основе   молекулярно кинетических представлений. Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего
сгорания. Паровая турбина.Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.
КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.
ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
1.Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.
2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
3. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
4. Измерение относительной влажности воздуха.
Электрические явления (27 ч)
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Проводники,
диэлектрики   и   полупроводники.   Электрическое   поле.   Закон   сохранения   электрического   заряда.
Делимость   электрического   заряда.   Электрон.   Строение   атома.   Электрический   ток.   Действие
электрического   поля   на   электрические   заряды.   Источники   тока.   Гальванические   элементы.
Аккумуляторы. Полупроводниковые приборы. Носители электрических зарядов в полупроводниках,
газов   и   растворов   электролитов.Электрическая   цепь.   Сила   тока.Амперметр.   Электрическое
напряжение.Вольтметр.   Электрическое   сопротивление.   Реостат.   Закон   Ома   для   участка   цепи.
Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока.
Закон   Джоуля—Ленца.   Конденсатор.   Правила   безопасности   при   работе   с   электроприборами.
Короткое замыкание. Лампа накаливания. Плавкие предохранители.Электронагревательные приборы.
ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.
6. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
7. Регулирование силы тока реостатом.
8. Измерение сопротивления проводника.
9. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.
Электромагнитные явления (7 ч)
  Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение . Постоянные магниты. Магнитное поле
Земли.   Взаимодействие   магнитов.   Действие   магнитного   поля   на   проводник   с   током.
Электродвигатель. Динамик и микрофон. Опыт Эрстеда.
ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
10. Сборка электромагнита и испытание его действия.
11. Изучение электрического двигателя постоянного тока(на модели).
Световые явления (9 ч)
Источники света. Прямолинейное распространение света.  Отражение света. Закон отражения света.
Плоское зеркало. Преломление света. Закон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние линзы.
Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой. Глаз как оптическая система. Оптические
приборы.
ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА
12.Исследование зависимости угла отражения от угла падения света
13.Исследование зависимости угла преломления от угла падения света
14.Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.
2ч из резервных часов на к/р по внутришкольному мониторингу.
Тема  (с описанием)
количество
часов
контрольных
работ
лабораторных
работ
9 класс 1. Законы
взаимодействия и
движения тел
2.Механические
колебания и волны
3.Электромагнитное
поле
4.Строение атома и
атомного ядра
Итоговое повторение
26 ч
10 ч
17 ч
11 ч
4 ч
2
1
1
1
2
2
2
3
9 класс (68ч, 2ч в неделю)
Законы взаимодействия и движения тел (26 ч)
Материальная   точка.   Система   отсчета.   Перемещение.   Скорость   прямолинейного   равномерного
движения.Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.
Графики   зависимости   кинематических   величин   от   времени   при   равномерном   и   равноускоренном
движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы
мира.   Инерциальная   система   отсчета.   Законы   Ньютона.Относительность   механического   движения.
Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. [Искусственные спутники Земли.]1
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
2. Измерение ускорения свободного падения.
Механические колебания и волны. Звук (10 ч)
Колебательное   движение.   Колебания   груза   на   пружине.   Свободные   колебания.   Колебательная
система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. [Гармонические колебания]. Превращение
энергии   при   колебательномдвижении.   Затухающие   колебания.   Вынужденные   колебания.   Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь
длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость
звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. [Интерференция звука].
ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА
3.Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости
пружины.
4. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний  нитяного маятника от длины
нити.
Электромагнитное поле (17 ч)
Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного
поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило ле
вой   руки.   Индукция   магнитного   поля.   Магнитный   поток.   Опыты   Фарадея.   Электромагнитная
индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный
ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача   электрической   энергии   на   расстояние.     Переменный   ток.   Генератор   переменного   тока.
Преобразования энергии в электрогенераторах. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.
Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые
организмы.  Конденсатор.Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы
радиосвязи и телевидения. [Интерференция света.]
Электромагнитная  природа  света.  Преломление  света.  Показатель  преломления.  Дисперсия  света.
Цвета   тел.   [Спектрограф   и   спектроскоп.]   Типы   оптических   спектров.   [Спектральный   анализ.]
Поглощение и испускание света атомами.Происхождение линейчатых спектров.
ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
5. Изучение явления электромагнитной индукции.
6. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.
Строение атома и атомного ядра (11 ч)
Радиоактивность  как свидетельство сложного строения атомов. Альфа, бета и гаммаизлучения.
Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение
зарядового   и   массового   чисел   при   ядерных   реакциях.   Экспериментальные   методы   исследования
частиц.   Протоннонейтронная   модель   ядра.   Физический   смысл   зарядового   и   массового   чисел.
Изотопы. Правила смещения для альфа и бетараспада при ядерных реакциях. Энергия связи частиц в
ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы
атомных   электростанций.   Дозиметрия.   Влияние   радиоактивных   излучений   на   живые   организмы.
Термоядерная реакция.
 ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
9. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.
7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
8. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
Итоговое повторение 4 ч №
Тема урока
Количество
часов
Тип урока
Основные ЗУН
соответствующие ГСО
Учебно – тематический план
7 класс
4
5
Вид
контроля
6
Контрольные,
лабораторные, работы пл
факт
7
8
9
1
2
1/1
2/2
3/3
Вводный инструктаж по
ТБ.Что изучает физика.
Наблюдения и опыты.
Физические величины.
Точность и погрешность
измерений.
Лабораторная
работа№1,,Измерение
физических величин с
учётом абсолютной
погрешности».
4/4
Физика и техника.
3
1
1
1
1
 Урок
изучения
нового
материала
Комбин.
урок
л/р
Комбин.
урок
ф/о
п/р
л/р
ф/о
Введение 4 ч
Знать основные
требования,
предъявляемые к
учащимся при работе в
кабинете физики. Знать и
определять место физики
как науки, различать
физические явления.
Знать и различать
основные методы
современных физических
исследований.
Знать понятие
«физическая величина»,
уметь  измерять
физические величины при
помощи простейших
физических средств,
находить цену деления
прибора, погрешность
измерения.
Уметь находить цену
деления любого
Лабораторная
работа№1
«Измерение физических
величин с учётом
абсолютной
погрешности». Лабораторная работа №
2,, Измерение размеров
малых тел,,
5/1
6/2
7/3
8/4
9/5
Строение вещества.
Молекулы.
Лабораторная работа
№ 2,, Измерение
размеров малых тел,,
Броуновское
движение.Диффузия в
жидких, твёрдых и
газообразных телах.
 Взаимодействие частиц
вещества.
Агрегатные состояния
вещества. Модели
строения газов,
жидкостей и твердых
тел.
10/6
«Сведения о веществе»
повторительно
обобщающий урок
11/1 Механическое движение.
1
1
1
1
1
1
1
измерительного прибора с
учётом абсолютной
погрешности.
Знать/понимать смысл
понятий: «вещество»,
«атом», «молекула».
Уметь измерять размеры
малых тел методом рядов
Уметь объяснять и
описывать явление
диффузии.Знать/понимать
смысл понятия
«взаимодействие», уметь
приводить примеры
практического
использования
взаимодействий
Уметь описывать и
объяснять различие
свойств вещества в
разных агрегатных
состояниях
ф/о
л/р
ф/о
ф/о
п/р
тестирование
Урок
изучения
нового
материала
л/р
Комбин.
урок
Комбин.
урок
Комбин.
урок
Урок
обобщения
Взаимодействия тел 21 ч + 1ч
Знать/понимать смысл
понятий: «путь»,
Урок
изучения
ф/о Равномерное и
неравномерное
движение.
Скорость. Единицы
скорости. Расчет пути и
времени движения.
Лабораторная работа
№3 «Изучение
зависимости пути от
времени при ПРД.
Измерение скорости»
Инерция.
12/2
13/3
14/4
15/5
Взаимодействие тел.
16/6 Масса тела. Единицы
массы. Измерение массы.
Лабраторная работа № 4
«Измерение массы тела
на  рычажных весах».
Лабораторная работа
№ 5 «Измерение объема
твёрдого тела»
Плотность вещества.
17/7
18/8
19/9
20/10 Лабораторная работа
№ 6«Определение
плотности твердого
1
1
1
1
1
1
1
1
1
нового
материала
Комбин.
урок
л/р
Комбин.
урок
Комбин.
урок
Комбин.
урок
л/р
л/р
Комбин.
урок
л/р
«траектория»,
«относительность
движения», уметь
описывать равномерное и
неравномерное
прямолинейные
движения.
Знать/понимать смысл
понятия «скорость»,
уметь решать задачи на
расчет скорости, пути и
времени движения.
Уметь описывать и
объяснять явление
инерции.
Знать/понимать смысл
понятия
«взаимодействие», уметь
объяснять
взаимодействие тел.
Знать/понимать смысл
величины «масса»,
понятия «инертность»,
знать каким образом
зависит скорость тела от
его массы, знать способы
измерения массы тела.
Уметь измерять массу
тела, выражать
результаты измерений в
СИ
Знать/понимать смысл
Р/з
р/з
п/р
ф/о
р/з
л/р
л/р
р/з
л/р
Лабораторная работа
№3 «Изучение
зависимости пути от
времени при ПРД.
Измерение скорости»
Лабраторная работа №
4,,Измерение массы
тела на рычажных
весах,,
Лабораторная работа
№ 5 «Измерение объема
твёрдого тела»
Лабораторная работа
№ 6 «Определение
плотности твердого 21/11
тела»
Расчет массы и объема
тела по его плотности
22/12 Контрольная работа №1
«Механическое
движение. Плотность»
23/13
 Сила. Явление
тяготения. Сила
тяжести.
24/14 Сила упругости. Закон
Гука.
25/15 Лабораторная работа
№7 «Исследование
зависимости силы
упругости от удлинения
пружины. Измерение
жёсткости пружины»
Вес тела. Связь между
силой тяжести и массой
тела. Динамометр.
26/16
1
1
1
1
1
1
Урок
решения
задач
Урок
контроля и
оценивания
знаний
Лекция
Комбин.
урок
л/р
Урок
решения
задач
величины «плотность», а
также объяснять свойства
вещества в зависимости
от его плотности
Уметь решать задачи на
расчет массы и объема
тела по его плотности.
Уметь использовать
приборы для измерения
объема тела правильной и
неправильной формы,
выражать результаты
измерений в СИ
Уметь определять
плотность твердых тел,
выражать результаты
измерений в СИ.
Знать/понимать смысл
физической величины
«сила», «деформация»,
виды деформаций,
смысл закона всемирного
тяготения, понятия «сила
тяжести», смысл понятия
«сила упругости»,
причины ее
возникновения; смысл
закона Гука.
Уметь решать
качественные и
количественные задачи по
данной теме.
ф/о
к/р
ф/о
ф/о
р/з
р/з
тела»
Контрольная работа №1
«Механическое
движение. Плотность»
Лабораторная работа
№7 «Исследование
зависимости силы
упругости от удлинения
пружины. Измерение
жёсткости пружины» 27/17 Сложение двух сил,
направленных вдоль
одной прямой.
28/18 Сила трения.  Трение
покоя.
29/19
Лабораторная работа
№8 «Исследование
зависимости  силы
трения скольжения от
силы нормального
давления».Трение в
природе и технике.
30/20 Центр тяжести тела.
Лабораторная работа
№ 9« Определение
центра тяжести плоской
пластины»
31/21
Решение задач по теме
«Сила.Виды сил».
32/22 Контрольная работа № 2
«Сила. Виды сил»
33/1
Давление. Единицы
1
1
1
1
1
1
1
Знать/понимать
устройство и принцип
действия динамометров, а
также различие между
весом тела и его массой;
понимать, что вес тела –
величина, зависящая от
характера движения тела
и расположения опоры.
Уметь определять силу с
помощью динамометра,
выражать результаты
измерений в СИ
Уметь находить
равнодействующую двух
сил, направленных вдоль
одной прямой
Уметь описывать и
объяснять явление
трения, знать способы
уменьшения и увеличения
трения.
Уметь применять
полученные знания при
решении задач.
л/р
ф/о. р/з
ф/о
л/р
р/з
к/р
Комбин урок
Комбин урок
л/р
Комбин урок
 Урок
решения
задач
Урок
контроля и
оценивания
знаний
Давление твердых тел, жидкостей и газов  23 ч
Комбин.урок Знать/понимать смысл
ф/о
Лабораторная работа
№8 «Исследование
зависимости  силы
трения скольжения от
силы нормального
давления».
Лабораторная работа
№ 9  « Определение
центра тяжести плоской
пластины»
Контрольная работа №
2 «Сила. Виды сил» Лабораторная работа
№ 10 «Измерение
давления твёрдого тела
на опору»
34/2
35/3
36/4
37/5
38/6
39/7
40/8
41/9
давления.
Способы уменьшения и
увеличения давления
Лабораторная работа
№ 10 «Измерение
давления твёрдого тела
на опору»
Давление газа.
Закон Паскаля.
Давление в жидкости и
газе. Расчет давления на
дно и стенки сосуда
Решение задач на расчет
давления
Сообщающие сосуды
Вес воздуха.
Атмосферное давление
42/10 Измерение
атмосферного давления.
Опыт Торричелли.
43/11 Барометранероид.
Атмосферное давление
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Комбин.урок
л/р
Комбин.урок
Комбин.урок
Комбин.урок
Урок
решения
задач
Комбин.урок
Комбин.урок
Комбин.урок
величин «давление»,
«сила давления»;
знать/понимать, для чего
и какими способами
уменьшают или
увеличивают
давление.Уметь
описывать и объяснять
давление, создаваемое
газами.
Знать/понимать смысл
закона Паскаля.
Уметь описывать и
объяснять передачу
давления жидкостями и
газами.
Уметь решать
количественные и
качественные задачи на
расчет давления и силы
давления твердых тел, а
также качественных задач
на давление газов,
рассчитывать давление
жидкости на дно и стенки
сосуда.
Уметь описывать и
объяснять, почему
однородная жидкость в
сообщающихся сосудах
находится на одном
ф/о
ф/о
п/р
р/з
р/з, п/р
ф/о
ф/о
ф/о
п/р, ф/о на различных высотах.
44/12 Манометры.
45/13 Поршневой жидкостной
насос. Гидравлический
пресс.
46/14 Действие жидкости и
газа на погруженное в
них тело.
47/15 Контрольная работа № 3
«Давление твёрдых тел.
жидкостей и газов»
48/16
Закон Архимеда.
49/17 Лабораторная работа №
11 «Измерение
выталкивающей  силы,
действующей на
погруженное в жидкость
тело»
50/18 Плавание тел.
1
1
1
1
1
1
Комбин.урок
Комбин.урок
Комбин.урок
Урок
контроля и
оценивания
знаний
Комбин.урок
л/р
ф/о
ф/о
ф/о
к/р
ф/о
л/р
уровне; знают применение
сообщающихся сосудов.
Уметь описывать и
объяснять явление
атмосферного давления.
Знать и уметь объяснять
суть опыта Торричелли
Уметь использовать
барометры для измерения
атмосферного давления.
Знать/понимать
устройство и принципы
действия манометров.
Знать/понимать
устройство и принципы
действия водопровода и
поршневого жидкостного
насоса.
Уметь применять
полученные знания при
решении задач.
Уметь объяснить причину
возникновения
выталкивающей силы.
Знать/понимать смысл
закона Архимеда, условия
плавания тел.
Понимать принципы
плавания судов.
Понимать принципы
воздухоплавания.
Комбин.урок Умеют решать
ф/о
Контрольная работа
№ 3 «Давление твёрдых
тел. жидкостей и газов»
Лабораторная работа №
11«Измерение
выталкивающей  силы,
действующей на
погруженное в
жидкость тело» 51/19
Решение задач по теме
«Архимедова сила»
52/20 Лабораторная работа №
12«Выяснение условий
плавания тел»
53/21 Плавание судов, водный
транспорт.
54/22
Воздухоплавание.
55/23 Контрольная работа №4
«Архимедова сила»
56/1 Механическая работа.
Единицы работы.
57/2 Мощность. Единицы
мощности.
58/3
Простые механизмы.
Рычаг. Равновесие сил на
рычаге.
59/4 Момент силы. Рычаги в
технике, быту и природе
60/5
Лабораторная работа
№ 13 «Выяснение
условия равновесия
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
количественные и
качественные задачи по
теме «Архимедова сила,
плавание тел».
Уметь применять
полученные знания при
решении задач.
Уметь вычислять
архимедову силу,
выражать результаты
измерений в СИ.
Уметь объяснять условия
плавания тел.
р/з. п/р
л/р
ф/о
к/р
Урок
решения
задач
л/р
Комбин.урок
Комбин.
урок
Урок
контроля и
оценивания
знаний
Работа и мощность. Энергия.  13ч
Комбин.урок Знать/понимать смысл
ф/о
Комбин.урок
Комбин.урок
Комбин.урок
л/р
величины «работа»;
умеют вычислять
механическую работу для
простейших случаев.
Знать/понимать смысл
величины «мощность»,
вычислять мощность для
простейших случаев.
Уметь решать задачи на
расчет работы и
мощности.
Знать виды простых
механизмов и их
применение.
Знать правило моментов,
ф/о
ф/о
п/р
л/р
Лабораторная работа №
12«Выяснение условий
плавания тел»
Контрольная работа №4
«Архимедова сила»
Лабораторная работа
№ 13
«Выяснение условия рычага»
 Блоки.«Золотое»
правило механики .
Решение задач по теме
«Условия равновесия
рычага»
Центр тяжести тела
Условия равновесия тел
61/6
62/7
63/8
64/9
65/10 КПД механизмов
66/11 Лабораторная работа
№ 14«Определение КПД
при подъеме тела по
наклонной плоскости»
67/12 Энергия. Превращение
энергии. Закон
сохранения энергии.
68/13 Контрольная работа №5
« Механическая работа и
мощность.Простые
механизмы»
1
1
1
1
1
1
1
1
Комбин.урок
Урок
решения
задач
Комбин.урок
Комбин.урок
Комбин.урок
л/р
Комбин.урок
 Урок
контроля и
оценивания
знаний.
 Из резервных часов по 1ч на 2 и 3 разделы.
ф/о
р/з
ф/о
ф/о
р/з
л/р
ф/о
к/р
уметь решать
качественные и
количественные задачи по
данной теме.
Умеют на практике
определять условие
равновесия рычага.
Уметь объяснять, где и
для чего применяются
блоки.
Знать/понимать смысл
«золотого правила
механики», понимать
необходимость и границы
применения простых
механизмов.
Знать/понимать смысл
КПД, умеют вычислять
КПД простых
механизмов, уметь
вычислять КПД
наклонной плоскости.
Знать/понимать
физический смысл
кинетической и
потенциальной энергии,
знают формулы для их
вычисления, смысл закона
сохранения механической
энергии.
8 класс
равновесия рычага»
Лабораторная работа
№ 14«Определение
КПД при подъеме тела
по наклонной
плоскости»
Контрольная работа №5
« Механическая работа
и мощность.Простые
механизмы» №
урока
1
1/1
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Основные ЗУН
соответствующие ГСО
Вид контроля
2
Вводный инструктаж по
ТБ.Тепловое  движение.
Температура. Внутренняя
энергия.
3
1
4
5
Тепловые явления 23 ч
Урок нового
материала
Учащиеся должны знать
понятия: Тепловые
явления. Температура..
Связь м\д скоростью
6
ф/о
Контрольные,
лабораторные,
работы
7
Дата
Пл
.
8
Фа
кт.
9 2/2
3/3
4/4
5/5
6/6
7/7
8/8
9/9
Способы изменения
внутренней энергии
Виды теплопередачи:
теплопроводность
Виды теплопередачи:
конвекция, излучение.
Количество теплоты.
Единицы количества
теплоты.
Удельная теплоёмкость.
Расчёт количества
теплоты, необходимого
для нагревания тела или
выделяемого им при
охлаждении.
Решение задач.
Лабораторная работа №1
«Исследование изменения
со временем температуры
остывающей воды»
Лабораторная работа №2
«Сравнение количеств
теплоты при смешивании
воды разной
температуры».
Лабораторная работа №3
«Измерение удельной
теплоёмкости твёрдого
тела»
1
1
1
1
1
1
1
1
Комбиниров
анный урок
Комбиниров
анный урок
Комбиниров
анный урок
Урок
изучения
нового
материала
Комбиниров
анный урок
Комбиниров
анный урок
л/р
л/р
ф/о
ф/о, р/з
Физический
диктант
ф/о
п/р
ф/о, р/з
л/р
л/р
Лабораторная работа
№1 «Исследование
изменения со
временем
температуры
остывающей воды»
Лабораторная работа
№2  «Сравнение
количеств теплоты
при смешивании воды
разной температуры».
Лабораторная работа
№3 «Измерение
удельной
теплоёмкости 10/10 Энергия топлива.
Удельная теплота
сгорания топлива.
Закон сохранения и
превращения энергии в
механических и тепловых
процессах.
11/11
12/12 Контрольная работа №1
«Расчёт количества
теплоты»
13/13
14/14
 Агрегатные состояния
вещества. Плавление и
отвердевание.
 График плавления и
отвердевания
кристаллических тел.
Удельная теплота
плавления.
1
1
1
1
1
Комбиниров
анный урок
Комбиниров
анный урок
Урок
контроля и
оценивания
знаний
Урок
изучения
нового
материала
Комбиниров
анный урок
Ф/о, р/з
Ф/д, р/з
к/р
твёрдого тела»
Контрольная работа
№1«Расчёт
количества теплоты»
Фронтальный
опрос
р/з
Должны знать:  формулы
на расчет колва теплоты
при нагревании и
охлаждении тела и
сгорании топлива,
единицы измерения
величин входящих в
данные формулы,
основные понятия по теме.
Должны уметь:  решать
задачи.
Должны знать:
жидкое, твёрдое,
газообразное агрегатные
состояния вещества.
Должны знать:  понятия:
удельная теплота
плавления и её единица
изм.,  формулу для
расчета колва теплоты
выделяющегося при
кристаллизации.
 Должны уметь:
объяснять процесс 15/15
 Решение задач на расчёт
количества теплоты при
плавлении и отвердевании.
16/16
 Испарение, конденсация.
Насыщенный и
ненасыщенный пар.
17/17
 Кипение. Удельная
теплота парообразования
1
1
1
плавления и
кристаллизации на основе
знаний о молекулярном
строении.
Должны знать:  понятия:
удельная теплота
плавления и её единица
изм..  формулу для
расчета колва теплоты
выделяющегося при
кристаллизации.
 Должны уметь:
объяснять процесс
плавления и
кристаллизации на основе
знаний о молекулярном
строении.
Должны знать понятия:
испарение, конденсация,
динамическое равновесие,
насыщенный и
ненасыщенный пар,
круговорот воды в
природе. Должны уметь:
объяснять на основе
молекулярных
представлений явления
испарения и конденсации.
Решать качественные
задачи
Должны знать: понятия:
кипение, Должны уметь:
п/р, р/з
Ф/о
Ф/о
Урок
закрепления
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения и конденсации.
18/18
 Решение задач по теме
«Удельная теплота
парообразования и
конденсации»
нового
материала
1
Комбиниров
анный урок
19/19
 Влажность воздуха.
Способы определения
влажности воздуха.
Лабораторная работа №4
«Измерение
относительной  влажности
воздуха»
20/20
 Работа газа и пара при
расширении. ДВС.
1
1
Комбиниров
анный урок
Урок
изучения
объяснять зависимость
температуры кипения от
давления, постоянство
температуры кипения.
Должны знать удельная
теплота парообразования
(конденсации), единица
измерения удельной
теплоты парообразования
формула для расчета кол
ва теплоты, необходимого
для превращения
жидкости в пар, решать
качественные и расчетные
задачи по теме. Должны
знать  формулы,
единицы измерения
величин входящих в
формулы. Должны уметь:
решать простейшие задачи
с использованием данных
формул.
Должны знать: понятия:
относительная влажность,
парциальное давление,
точка росы, гигрометр и
психрометр. Должны
уметь:  решать простейшие
качественные и расчетные
задачи  по теме.
Должны знать: понятие
теплового двигателя,
р/з, п/р
л/р
ф/д
Лабораторная работа
№4 «Измерение
относительной
влажности  воздуха» 21/21
 Паровая турбина.
Коэффициент полезного
действия теплового
двигателя.
22/22
 Решение задач на расчёт
КПД.
23/23 Контрольная работа №2
«Изменение агрегатных
состояний вещества».
24/1
Электризация тел. Два
рода зарядов.
1
1
1
1
Ф/о
р/з
к/р
Ф/о
Контрольная работа
№2 «Изменение
агрегатных состояний
вещества».
нового
материала
Комбиниров
анный урок
Комбиниров
анный урок
Урок
контроля и
оценивания
знаний
двигателя внутреннего
сгорания, такт.
Должны знать:  понятие,
принцип действия и
устройство паровой
турбины, КПД и
расчетную формулу КПД.
Должны уметь: вычислять
КПД теплового двигателя
в простейших случаях.
Должны знать:  ны, КПД и
расчетную формулу КПД.
Должны уметь: вычислять
КПД теплового двигателя
в простейших случаях.
Должны знать: основные
формулы по теме
 Должны уметь: применять
знания на практике при
решении задач.
Электрические явления 27 ч
Урок
изучения
нового
материала
Должны знать: понятия:
электризация трением, эл.
заряд
 Должны уметь:
Объяснять электризацию
трением, решать
качественные задачи на
электризацию и
взаимодействие эл.
зарядов.
25/2
Электроскоп.
1
Комбиниров Должны знать: понятия:
ф/о Электрическое поле.
анный урок
26/3 Делимость электрического
заряда. Строение атомов.
27/4 Объяснение
электрических явлений.
28/5 Проводники.
Непроводники,
полупроводники
электричества
29/6
Электрический ток.
Источники
электрического тока.
1
1
1
1
Комбиниров
анный урок
Урок
обобщения и
закрепления
урокизучения
нового
материала
Комбиниров
анный урок
электрометр, электроскоп,
проводник, диэлектрик.
 Должны уметь:  делать из
подручных средств
электроскоп.
Должны знать: понятия:
делимость эл. заряда,
электрон, ед. изм. эл.
заряда – Кулон, протон,
нейтрон, ион. Должны
уметь: объяснять опыт
Милликена и Иоффе по
определению заряда
электрона.
Должны знать: понятия:
заряд, протон, нейтрон,
электрон, ион,
диэлектрик, проводник,
атом, электрическое поле.
Должны уметь: объяснять
электризацию при
соприкосновении,
существование
проводников и
диэлектриков, передачу
части заряда от одного
тела к другому.
Должны знать: понятия:
электрический ток,
источник тока,
гальванический элемент,
аккумулятор. Должны
п/р
Физический
диктант
ф/о
п/р 30/7
Электрическая цепь и её
составные части.
31/8
Электрический ток в
металлах. Направление
электрического тока.
32/9
Сила тока. Единицы силы
тока.
1
1
1
33/10
 Амперметр. Измерение
1
Комбиниров
анный урок
уметь: приводить примеры
источников тока,
различать гальванический
элемент и аккумулятор.
Должны знать: понятие
схемы, внешней
электрической цепи и её
элементы, условные
обозначения  элементов
электрической цепи.
Должны уметь: чертить
условные обозначения
элементов эл. цепей,
чертить схемы в
простейших случаях.
Должны знать: понятия:
кристаллическая решетка,
свободные электроны;
Должны уметь: объяснять
действия электрического
тока, составлять схемы
эл.цепей с указанием
направления эл.тока.
Должны знать:
направление
электрического тока;
понятия: сила тока,
ед\измерения силы тока
Ампер, Должны уметь:
решать качественные
задачи по теме.
Комбиниров Должны знать:
Комбиниров
анный урок
Комбиниров
анный урок
р/з
ф/о
п/р
л/р
Л/р №5 «Сборка электрической цепи и
измерение силы тока
на различных
участках цепи»
Л/р №6 «Измерение
напряжения на
различных участках
электрической цепи»
силы тока. Л/р №5
«Сборка электрической
цепи и измерение силы
тока на различных
участках цепи»
34/11 Электрическое
напряжение. Единицы
измерения напряжения.
35/12 Вольтметр. Измерение
напряжения. Л/р № 6
Измерение напряжения на
различных участках
электрической цепи»
36/13
37/14
38/15
Зависимость силы тока от
напряжения.
Электрическое
сопротивление
проводников.
Закон Ома для участка
цепи.
 Расчёт сопротивления
проводника. Удельное
сопротивление.
39/16 Решение задач на закон
Ома для участка цепи.
1
1
1
1
1
1
анный урок Амперметр. Должны
уметь: условно изображать
прибор на схемах,
находить силу тока по
определению в
простейших случаях,
решать качественные
задачи по теме.
Должны знать: понятия:
электрическое
напряжение, ед\изм.
вольт, условное
изображение вольтметра
на схемах. Включение
вольтметра в цепь.
Должны уметь: решать
простейшие задачи по
теме.
Должны знать: понятия:
закон Ома для участка
цепи, амперметр, сила
тока, напряжение,
вольтметр, сопротивление,
резистор, ед\изм.
сопротивления   Ом.
Должны уметь: объяснять
причину возникновения
эл\сопротивления
проводников.
Должны знать понятия:
удельное сопротивление,
формулу  для расчёта
Комбиниров
анный урок
Комбиниров
анный урок
Комбиниров
анный урок
Комбиниров
анный урок
Комбиниров
анный урок
Урок
решения
задач
п/р
л/р
с/р
р/з
ф/о,п/р
р/з 40/17
41/18
 Реостат. Л/р №7
«Регулирование силы тока
реостатом».
 Л/р 8 «Измерение
сопротивления
проводника ».
42/19 Последовательное
соединение проводников.
л/р
л/р
Комбиниров
анный урок
1
1
л/р
л/р
Л/р №7
«Регулирование силы
тока реостатом».
Л/р №8 «Измерение
сопротивления
проводника».
сопротивления.
Должны уметь:
рассчитывать
сопротивление
проводника по его
геометрическим размерам
в простейших случаях.
Должны знать: реостат,
устройство реостата.
Должны уметь: собирать
электрические цепи.
Должны знать: основные
понятия по теме
электрический ток, закон
Ома для участка цепи,
 Должны уметь:
определять сопротивление
проводника при помощи
амперметра и вольтметра.
Должны знать: понятия:
последовательное
соединение, законы
последовательного
соединения, параллельное
соединение, законы
параллельного
соединения.
Должны уметь:
изображать
последовательное и
параллельное соединения
проводников, применять 43/20 Параллельное соединение
44/21
проводников
 Контрольная работа №3
«Электрический ток»
45/22
 Работа и мощность
электрического тока.
46/23
47/24
 Единицы работы
электрического тока,
применяемые на практике.
Л/р №9 « Измерение
мощности и работы
электрического тока »
 Закон Джоуля – Ленца.
48/25  Конденсатор
1
1
1
1
1
1
законы последовательного
и параллельного
соединения к решению
простейших задач.
Должны знать: основные
формулы по теме
 Должны уметь: применять
знания на практике при
решении задач.
Должны знать: работа
эл\тока и её единица
измерения. Формулу
А = UIt. понятие
мощности эл\тока и её
ед\измерения – Ватт,
расчетную формулу Р= IU
 Должны уметь: решать
задачи на нахождение
работы с использованием
зна Ома и по  формуле
A=ÚIt.
Должны знать: работа
эл\тока и её единица
измерения, единицы
работы, применяемые на
практике: кВтчас.
Урок
контроля и
оценивания
знаний
Комбиниров
анный урок
Комбиниров
анный урок
к/р
Контрольная работа
№3 «Электрический
ток»
Фронтальный
опрос
л/р
Л/р №9 « Измерение
мощности и работы
электрического тока»
Комбиниров
анный урок
Урок
Должны знать: Закон
Джоуля – Ленца, формулу
для расчета выделяемого
Физический
диктант
ф/о изучения
нового
материала
Комбиниров
анный урок
Урок
контроля и
оценивания
знаний
кол ва теплоты, понятие
короткого замыкания и
плавкий предохранитель.
Должны уметь: объяснять
причину  нагревания
проводников током,
способы защиты от
перегрузок эл\цепи.
Должны знать: историю
создания эл\лампы и
других нагревательных
приборов. Должны уметь:
решать задачи на
применение зна Джоуля
Ленца.
Должны   знать:   основные
формулы по теме
 Должны уметь: применять
знания на практике при
решении задач.
Электромагнитные явления 7 ч
Урок
изучения
нового
материала
Комбиниров
анный урок
Должны знать:  магнитное
поле, магнитные линии.
Должны уметь:
изображать магнитные
линии прямого тока. По
направлению магнитных
линий определять
направление тока.
Должны знать: понятие
соленоид, электромагнит.
Должны уметь: изменять
ф/о
к/р
Ф/о
ф/д
Контрольная работа
№4 «Работа и
мощность».
Л/р № 10 «Сборка
электромагнита и
испытание его
49/26
 Лампа накаливания.
Короткое замыкание.
50/27 Контрольная работа №4
«Работа и мощность тока».
51/1 Магнитное поле.
Магнитные линии
магнитного поля.
52
53/23
Электромагниты и их
применение
Л/р № 10 «Сборка
1
1
1
1 электромагнита и
испытание его действия»
54/4 Постоянные магниты.
55/5 Магнитное поле Земли.
56/6
Электрический
двигатель.Динамик и
микрофон.
Л/р № 11 «Изучение
электрического двигателя
постоянного тока (на
модели)»
57/7 Контрольная работа №5
«Магнетизм».
58/1 Источники света.
Распространение света.
1
1
1
1
1
магнитное действие
катушки  с током
(изменение числа витков,
силы тока, сердечник).
Должны знать: понятие:
постоянных магнитов,
значение магнитного поля
Земли для организмов.
Должны уметь: объяснять
намагничивание опилок в
магнитном поле,
изображать силовые линии
постоянных магнитов в
простейших случаях
Должны знать: понятие
силы Ампера, изменение
направления этой силы
при изменении тока;
 Должны уметь:
изображать силу Ампера,
объяснять принцип работы
электродвигателя и его
устройство.
Должны знать изученный
материал по теме и уметь
применять его к решению
задач.
Комбиниров
анный урок
Комбиниров
анный урок
Комбиниров
анный урок
Урок
контроля и
оценивания
знаний
Световые явления 9 ч
Урок
изучения
нового
иатериала
Должны знать: понятия:
оптические явления, луч,
источник света, тень,
полутень. Закон
действия»
Л/р № 11 «Изучение
электрического
двигателя
постоянного тока (на
модели)»
Контрольная работа
№5 по теме
«Магнетизм».
Ф/о
Тест
п/р
к/р
Ф/о прямолинейного
распространения света.
Должны уметь: объяснять
образование тени и
полутени, приводить
примеры оптических
явлений и различных
источников света, решать
качественные задачи по
теме.
Должны знать: понятия:
отражение света, угол
падения, угол отражения,
закон отражения света.
Должны уметь: приводить
примеры проявления зна
отражения света, строить
по начальным условиям
падающий и отраженный
лучи, решение
качественных задач.
Должны знать: понятие
плоского зеркала,
особенности изображения
в плоском зеркале.
Должны уметь: строить
изображение в плоском
зеркале, используя зон
отражения.
Должны знать: явление
преломления света, зон
преломления, оптическая
р/з
л/р
л/р
59/2 Отражение света. Закон
1
отражения света.
Комбиниров
анный урок
60/3 Лабораторная работа№12
«Исследование
зависимости угла
отражения от угла
падения света».
Плоское зеркало.
61/4 Преломление света. Закон
преломления света.
Лабораторная работа №13
1
1
Комбиниров
анный урок
Комбиниров
анный урок
Лабораторная
работа№12
«Исследование
зависимости угла
отражения от угла
падения света».
Лабораторная работа
№13 «Исследование
зависимости угла «Исследование
зависимости угла
преломления от угла
падения света».
62/5 Линзы. Оптическая сила
1
Лекция
линзы.
63
64/67
65/8
Изображения, даваемые
линзой.
Глаз и зрение.
 Л/Р № 14 «Измерение
фокусного расстояния
собирающей
линзы.Получение
изображений».
66/9 Контрольная работа №6
2
1
1
Комбиниров
анный урок
Урок
изучения
нового
иатериала
Урок
плотность среды,
преломленный луч.
Должны уметь: приводить
примеры преломления
света,  строить
преломленный луч, решать
простейшие качественные
и расчетные задачи
Должны знать: понятия:
линза, рассеивающая и
собирающая линзы,
оптическая сила,
фокусное расстояние,
фокус, тонкая линза,
главный оптический центр,
гл. опт. ось. Должны
уметь: изображать тонкую
линзу, гл. опт. центр и гл.
опт. ось на чертеже,
приводить примеры линз,
рассчитывать фокус линзы
и опт. силу в простейших
случаях.
Должны знать: три
замечательных луча, виды
изображений.
 Должны уметь: строить
ход трех замечательных
лучей и изображение
точки в простейшем
случае.
Должны знать: основные
Ф/о,р/з
р/з. п/р
л/р
к/р
преломления от угла
падения света».
Л/Р № 14 «Измерение
фокусного
расстояния
собирающей линзы.
Получение
изображений».
Контрольная работа «Световые явления».
контроля и
оценивания
знаний
понятия по теме.
 Должны уметь: применять
знания на практике при
решении задач.
№6 «Световые
явления».
6768 Контрольные работы по
2
внутришкольному
мониторингу (декабрь,
май)
№ Тема урока
Количеств
о часов
Тип урока
Основные ЗУН
соответствующие ГСО
Вид
контроля
Контрольные,
лабораторные,
работы
9 класс
1
1/1
2/2
3/3
4/4
5/5
2
Вводный инструктаж по ТБ.
Материальная точка.
Система  отчёта
Перемещение
Определение координаты
движущегося тела
Перемещение при
прямолинейном равномерном
движении.
Прямолинейное
3
1
1
1
1
4
5
6
7
Законы взаимодействия и движения тел   26 ч
Комбин. урок
Комбин. урок
Комбин. урок
Комбин. урок
Знать смысл физических
определений / понятий:
относительность движения,
реактивное движение, свободное
падение, движение по
окружности. геоцентрическая и
гелиоцентрическая системы
мира; физических моделей:
материальная точка, система
отсчёта
Физических величин:
смгновенная корость, масса, сила,
перемещение, импульс,
кинетическая и потенциальная
Решение
качественн
ых задач
ф/о,
решение
задач
ф/о.
решение
задач
Физ.
диктант
Решение
графически
Дата
пл Фа
кт
8
9 6/6
7/7
8/8
9/9
равноускоренное движение.
Ускорение.
Скорость прямолинейного
равноускоренного движения.
График скорости.
Решение задач на
прямолинейное равномерное и
равноускоренное движения
Перемещение  при
прямолинейном
равноускоренном движении
Перемещение  при
прямолинейном
равноускоренном движении
без начальной скорости.
10/10 Лабораторная работа №1
« Исследование
равноускоренного движения
без начальной скорости»
11/11
Решение задач  по теме
«Перемещение при
равноускоренном
движении»
12/12 Контрольная работа №1
«Основы кинематики»
13/13 Относительность движения
14/14 ИСО. Первый закон Ньютона.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Комбин. урок
Комбин. урок
Комбин. урок
Комбин. урок
л/р
Комбин. урок
Комбин. Урок
Комбин. Урок
Комбин. Урок
энергия. ускорение
Смысл физических законов
Ньютона, всемирного тяготения,
сохранения импульса и
мех.энергии
Уметь: наблюдать, описывать и
объяснять явления: равномерное
и равноускоренное
прямолинейное движение,
представлять результаты
измерений с помощью таблиц,
графиков и  на их основе
выявлять эмпирические
зависимости пути от времени,
  решать задачи на применение
изученных законов;
Выражать результаты
измерений и расчётов в СИ
осуществлять самостоятельный
поиск информации с
использованием различных
источников и представлять в
разных формах
х задач, ф/о
Пров.
работа. ф/о
Решение
граф. Задач,
п/р
Решение
задач
Решение
задач
л/р
ф/о,
решение
задач
к/р,
решение
задач
Решение
кач. задач
п/р.
Решение
задач
Лабораторная работа
№1« Исследование
равноускоренного
движения без начальной
скорости»
Контрольная работа
№1 «Основы
кинематики» 15/15
Второй закон Ньютона.
16/16
Третий закон Ньютона
17/17 Свободное падение тел
18/18 Движение тела, брошенного
вертикально вверх.
Невесомость. Лабораторная
работа №2 «Измерение
ускорения свободного
падения»
19/19
Закон всемирного тяготения.
20/20 Ускорение всемирного
21/21
22/22
падения на Земле и других
небесных телах
 Прямолинейное,
криволинейное движения.
Движение с  постоянной по
модулю скоростью. ИСЗ.
Решение задач по теме  ИСЗ.
Движение с постоянной по
модулю скоростью.
23/23 Импульс тела. Закон
сохранения импульса
24/24
Реактивное движение. Ракеты.
25/25
Решение задач на закон
сохранения импульса.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Комбин. Урок
Комбин. Урок
Комбин. Урок
Комбин. Урок
Комбин. Урок
Комбин. Урок
Комбин. Урок
Комбин. Урок
Комбин. урок
Комбин. урок
Комбин. урок
Лабораторная работа
№2 «Измерение
ускорения свободного
падения»
ф/о,
решение
задач
п/р
ф/о
Решение
задач, л/р
Решение
кач.  задач
ф/о
Физ. дик
Решение
задач, ф/о
Решение
задач
Решене кач.
задач
Решение
задач, п/р 26/26 Контрольная работа №2
 «Законы Ньютона. Закон
сохранения импульса тела».
1
к/р
27/1
28/2
Колебательное движение. Свободные
колебания. Маятник. Колебательные
системы.
Величины, характеризующие
колебательное движение. Л/р №3
«Исследование зависимости периода
колебаний пружинного маятникаот
массы груза и жесткости пружины»
29/3 Л/р №4 «Исследование зависимости
периода и частоты свободных
колебаний математического маятника
от его длины»
30/4
31/5
Затухающие колебания.
Вынужденные колебания. Резонанс.
Волны. Распространение колебаний
в среде.
1
1
1
1
Механические колебания. Волны и звук   10 ч
1
Комбин. урок
Комбин. урок Понимать,описывать и
объяснять физические
явления: колебания
математического и
пружинного маятников,
механические волны, длина
волны,отражение звука, эхо;
Знать и давать определения
физических понятий:
свободные колебания,
колебательная система,
затухающие колебания,
вынужденные колебания,
колебательная система,звук;
физических величин:
амплитуда, период, частота,
высота, громкость звука,
скорость звука; физических
моделей: математический
маятник;
владение
Комбин. урок
Комбин. урок
Комбин. урок
к/р,
решение
задач
Контрольная
работа№2 « Законы
Ньютона. Закон
сохранения импульса
тела».
Решение
кач. задач
ф/о, л/р
л/р
ф/о
Решение
задач
Л/р №3
«Исследование
зависимости периода
колебаний
пружинного
маятника от массы
груза и жесткости
пружины»
Л/р №4
«Исследование
зависимости периода и
частоты свободных
колебаний
математического
маятника от его
длины» 32/6
33/7
34/8
35/9
Длина волны. Скорость
распространения волн.
Источник звука. Звуковые
колебания. Высота, тембр звука,
громкость звука
 Распространение звука, звуковые
волны .
Контрольная работа №3
«Механические колебания и волны.
Звук».
36/10 Отражение звука.Звуковой резонанс
37/1 Магнитное  поле и его графическое
изображение. Однородное и
неоднородное магнитные поля.
38/2
39/3
40/4
41/5
Направление тока и  линий магнитного
поля
Обнаружение магнитного поля по его
действию на электрический ток. Правило
левой руки.
Индукция магнитного поля.
Магнитный поток
Явление электромагнитной
индукции. Направление
индукционного тока. Правило
Ленца.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
экспериментальными
методами исследования
зависимости периода и
частоты колебаний маятника
от длины его нити.
ф/о, п/р
ф/о,
решение
задач
ф/о,
Комбин. урок
Комбин. урок
Комбин. урок
к/р
Контрольная работа
№3 «Механические
колебания и волны.
Звук».
решение
задач
к/р.
Решение
задач
ф/о
Решение
кач. задач
ф/о,
решение
задач
Решение
задач, ф/о
Решение
задач
Физ. дик.,
решение
задач
Комбин. урок
Электромагнитное поле 17ч
Комбин. урок Понимать и объяснять
Комбин. урок
Комбин. урок
Комбин. урок
Комбин. урок
физические явления/
процессы: электромагнитная
индукция, самоиндукция,
преломление света,
дисперсия, испускание света
отомами;
знать идавать определения
физических понятий:
магнитное поле,
линиимагнитной индукции,
однородное и неоднородное
поля, переменный
электрический ток,
электромагнитное поле,
электромагнитные волны,
электромагнитные 42/6
Лабораторная работа №5
«Изучение явления электромагнитной
индукции»
43/7
 Решение задач по теме магнетизм
44/8
Явление самоиндукции
45/9
Получение переменного электрического
тока. Трансформатор.
46/10 Электромагнитное поле
Электромагнитные волны
47/11
 Колебательный контур. Получение
электромагнитных колебаний.
48/12 Принцип радиосвязи и телевидения.
49/13 Электромагнитная природа света.
50/14 Преломление света.Дисперсия
света.
Типы оптических спектров.
Поглощение и испускание света
атомами.
51/15
52/16 Л/р № 6 «Наблюдение сплошного и
линейчатых спектров испускания»
53/17 Контрольная работа
№4«Электромагнитное поле»
колебания, радиосвязь;
физических величин:
магнитная индукция,
индуктивность, период,
частота, амплитуда
электромагнитных
колебаний, показатели
преломления света;
знать назначение, устройства
и принцип действия
технических устройств:
генератор переменного тока,
трансформатор,
колебательный контур.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
л/р
Урок
решения
задач
Урок
изучения н/м
Урок
изучения н/м
Комбин. урок
Комбин. урок
Комбин. урок
Урок
изучения н/м
Комбин. урок
Урок
изучения н/м
л/р
к/р
л/р
Лабораторная работа
№5 «Изучение
явления
электромагнитной
индукции»
Решение
задач
ф/о
ф/о
Решение
задач
ф/о,
решение
кач. задач
ф/о
ф/о
Решение
задач
ф/о
л/р
Л/р № 6
«Наблюдение
сплошного и
линейчатых спектров
испускания»
к/р,
решение
Контрольная работа
№4«Электромагнитно задач
е поле»

54/1
55/2
56/3
Радиоактивность.Модели атомов.
Радиоактивные превращения атомных
ядер.
Экспериментальные методы
исследования частиц.
Лабораторная работа  № 8 «Изучение
треков  заряженных частиц по готовым
фотографиям».
57/4 Открытие протона, нейтрона
  58/5 Состав ядра атома .Зарядовое и
массовое число. Ядерные силы.
Энергия связи. Дефект масс.
59/6
60/7 Деление ядер урана. Цепная ядерная
реакция. Лабораторная работа № 7
«Изучение деления ядер урана по
фотографиям треков»
61/8 Ядерный реактор. Атомная
энергетика.
Строение атома и атомного ядра   11 ч
Урок
изучения
н/м
Комбин. урок
Комбин. урок
Комбин. урок
Комбин. урок
Комбин. урок
Комбин. урок
Комбин. урок
Понимать иобъяснять
физические явления:
радиоактивность,
ионизирующие излучения;
знать идавать определения/
описания физических
понятий: радиоактивность,
альфа, бета, гамма – частицы:
физических моделей: модели
строения атомов,модель
деления ядер урана;
физических величин:
эквивалентная доза,
коэффициент качества:
знание формулировок и
умение применять: закон
сохранения массового числа,
правило смещения;
объяснять устройства и
принцип действия ТУ и
установок: камера Вильсона,
счётчик Гейгера,
пузырьковая камера, ядерный
реактор на медленных
ф/о
Решение
задач
ф/о, л/р
ф/о.
решение
задач
Решение
задач
п/р,
решение
завдач
л/р, ф/о
ф/о
1
1
1
1
1
1
1
1
Лабораторная работа
№8 «Изучение
треков  заряженных
частиц по готовым
фотографиям».
Лабораторная работа
№ 7 «Изучение деления
ядер урана по
фотографиям треков» 62/9
Термоядерные реакции.
63/10 Биологическое действие радиации.
Лабораторная работа№.9«Измерение
естественного радиционного фона
дозиметром»
64/11 Контрольная работа №5
«Строение атома и атомного ядра»
6568 Итоговое повторение (к/р  по вшм)
1
1
1
4
Комбин. урок
Комбин. урок
нейтронах;
умение использовать
полученные знания в
повседневной жизни.
к/р
Решение
задач
л/р
к/р,
решение
задач
Лабораторная работа
№.9 «Измерение
естественного
радиционного фона
дозиметром»
Контрольная работа
№5 «Строение атома
и атомного ядра» Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения физики ученик должен
Знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое
поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс,
работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,
внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха,
электрический   заряд,   сила   электрического   тока,   электрическое   напряжение,   электрическое
сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл   физических   законов:  Паскаля,   Архимеда,   Ньютона,   всемирного   тяготения,   сохранения
импульса   и   механической   энергии,   сохранения   энергии   в   тепловых   процессах,   сохранения
электрического   заряда,   Ома   для   участка   электрической   цепи,   ДжоуляЛенца,   прямолинейного
распространения света, отражения света.
Уметь:
  кипение,
  плавление,
  кристаллизацию,
  электризацию   тел,
описывать   и   объяснять   физические   явления:
 равномерное   прямолинейное   движение,
равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел,
механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение,
конденсацию,
  взаимодействие
электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током,
тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
использовать   физические   приборы   и   измерительные   инструменты   для   измерения
физических   величин:  расстояния,   промежутка   времени,   массы,   силы,   давления,   температуры,
влажности   воздуха,   силы   тока,   напряжения,   электрического   сопротивления,   работы   и   мощности
электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой
основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы
трения   от   силы   нормального   давления,   периода   колебаний   маятника   от   длины   нити,   периода
колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела
от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла
преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить   примеры   практического   использования   физических   знаний  о   механических,
тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять   самостоятельный   поиск   информации  естественнонаучного   содержания   с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научнопопулярных изданий,
компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах
(словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
обеспечения   безопасности   в   процессе   использования   транспортных   средств,   электробытовых
приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.
Критерии и нормы оценки знаний учащихся по физике
Оценка устных ответов учащихся по физике
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности
рассматриваемых   явлений   и   закономерностей,   законов   и   теорий,   дает   точное   определение     и
истолкование   основных   понятий,   законов,   теорий,   а   также   правильное   определение   физических
величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит
ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в
новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и
ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других
предметов.
Оценка «4»  если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан
без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без
использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других
предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить
самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых
явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса
физики,   не   препятствующие   дальнейшему   усвоению   программного   материала;   умеет   применять
полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется
при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой
ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двухтрёх
негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с
требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».
Оценка письменных контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка   «4»   ставится   за   работу,   выполненную   полностью,   но   при   наличии   в   ней   не   более   одной
негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не
более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не
более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёхпяти
недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно
выполнено менее 2/3 всей работы.
.
Оценка письменных практических работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности   проведения   опытов   и   измерений;   самостоятельно   и   рационально   монтирует
необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение
правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и
аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ
погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено дватри недочёта,
не более одной негрубой ошибки и одного недочёта. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что
позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были
допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не
позволяет   сделать   правильных   выводов;   если   опыты,   измерения,   вычисления,   наблюдения
производились неправильно.
Во   всех   случаях   оценка   снижается,   если   ученик   не   соблюдал   правила   техники
безопасности.
ПЕРЕЧЕНЬ ОШИБОК
 Грубые ошибки
Незнание   определений   основных   понятий,   законов,   правил,   основных   положений   теории,
формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц измерения.
Неумение выделить в ответе главное.
Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений.
Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт,
необходимые расчёты, или использовать полученные данные для выводов.
Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
Неумение определить показание измерительного прибора.
Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
Негрубые ошибки
Неточности   формулировок,   определений,   понятий,   законов,   теорий,   вызванные   неполнотой
охвата   основных   признаков   определяемого   понятия,   ошибки,   вызванные   несоблюдением   условий
проведения опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков,
схем.
Недочёты
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.
Нерациональные   записи   при   вычислениях,   нерациональные   приёмы   в   вычислении,
преобразовании и решении задач.
Арифметические   ошибки   в   вычислениях,   если   эти   ошибки   грубо   не   искажают   реальность
полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки.
Материально – техническое обеспечение
образовательного процесса
Программа курса физики для 7—9 классов общеобразовательных учреждений
(авторы А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник).
УМК «Физика. 7 класс»
1. Физика. 7 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).
2. Физика. Дидактические материалы. 7 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).
3. Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А.
Марон).
.УМК «Физика. 8 класс»
1. Физика. 8 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).
2. Физика. Дидактические материалы. 8 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон). 3. Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А.
Марон).
УМК «Физика. 9 класс»
1. Физика. 9 класс. Учебник (авторы А. В. Перышкин,Е. М. Гутник).
2. Физика. Тематическое планирование. 9 класс (авторЕ. М. Гутник).
3. Физика. Дидактические материалы. 9 класс (авторыА. Е. Марон, Е. А. Марон).
4. Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А.
Марон).
Список наглядных пособий
Таблицы общего назначения
1. Международная система единиц (СИ).
2. Приставки для образования десятичных кратных идольных единиц.
3. Физические постоянные.
4.Шкала электромагнитных волн.
5. Правила по технике безопасности при работе в кабинете физики.
Тематические таблицы
1. Броуновское движение. Диффузия.
2. Поверхностное натяжение, капиллярность
3. Манометр.
4. Строение атмосферы Земли.
5. Атмосферное давление.
6. Барометранероид.
7. Виды деформаций I.
8. Виды деформаций II.
9. Глаз как оптическая система.
10. Оптические приборы.
11. Измерение температуры.
12. Внутренняя энергия.
13. Теплоизоляционные материалы.
14. Плавление, испарение, кипение.
15. Двигатель внутреннего сгорания.
16. Двигатель постоянного тока.
17. Траектория движения.
18. Относительность движения.
19. Второй закон Ньютона.
20. Модели строения атома.
21. Ядерный реактор.
22. Звезды.
23. Солнечная система.
24. Затмения.
25. Земля — планета Солнечной системы. СтроениеСолнца.
26. Луна.
27. Планеты земной группы.
28. Планетыгиганты.
29. Малые тела Солнечной системы.
Оборудование учебного кабинета
Посадочные места учащихся
Рабочее место преподавателя Рабочая доска
Наглядные   пособия   (учебники,   опорные   конспектыплакаты,   стенды,   карточки,   раздаточный
материал, комплекты лабораторных работ).
Технические средства обучения
Персональный компьютер не ниже Pentium III, со звуковой картой, программами Word, Exel
Мультипроектор
Экспозиционный экран
Перечень электронных образовательных ресурсов
        Каталог информационной системы
       «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»
        http://window.edu.ru/window/catalog  Каталог Российского общеобразовательного портала
http://www.school.edu.ru  Каталог «Образовательные ресурсы сети Интернет для
общего образования»
http://catalog.iot.ru  Каталог «Школьный Яндекс»
http://school.yandex.ru  Каталог детских ресурсов «Интернет для детей»
http://shkola.lv  – Портал бесплатного образования
Физика Единая коллекция ЦОР. Предметная коллекция «Физика»
http://schoolcollection.edu.ru/collection  Естественнонаучные эксперименты —
Физика: Коллекция Российского общеобраз. портала
http://experiment.edu.ru
Открытый колледж: Физика
http://www.physics.ru  Элементы: популярный сайт о фундаментальной науке
http://www.elementy.ru  Введение в нанотехнологии
http://nanoedu.ulsu.ru Виртуальный методический кабинет учителя физики и астрономии:
 сайт Н.Н. Гомулиной
http://www.gomulina.orc.ru  Виртуальный физматкласс: общегородской сайт
саратовских учителей
http://www.fizmatklass.ru  Виртуальный фонд естественнонаучных и
научнотехнических эффектов «Эффективная физика»
http://www effects.ru  Газета «Физика» Издательского дома «Первое сентября»
http://fiz.1september.ru  Естественнонаучная школа Томского
политехнического университета
http://ens.tpu.ru  Занимательная физика в вопросах и ответах: сайт В. Елькина
http://elkin52.narod.ru  Заочная естественнонаучная школа (Красноярск):
учебные материалы по физике для школьников
http://www.zensh.ru  Заочная физикоматематическая школа Томского
государственного университета
http://ido.tsu.ru/schools/physmat  Заочная физикотехническая школа при МФТИ
http://www.school.mipt.ru  Информатика и физика: сайт учителя физики и информатики
З.З. Шакурова
http://teachshzz.narod.ru  Информационные технологии в преподавании физики:
 сайт И.Я. Филипповой
http://ifilip.narod.ru  Информационные технологии на уроках физики.
Интерактивная анимация
http://somit.ru  Интернетместо физика
http://ivsu.ivanovo.ac.ru/phys  Кафедра физики Московского института
открытого образования
http://fizkaf.narod.ru  Квант: научнопопулярный физикоматематический журнал
http://kvant.mccme.ru  Класс!ная физика: сайт учителя физики Е.А. Балдиной http://classfizika.narod.ru  Концепции современного естествознания: электронный учебник
http://nrc.edu.ru/est  Лаборатория обучения физики и астрономии ИСМО РАО
http://physics.ioso.ru  Лауреаты нобелевской премии по физике
http://nt.ru/nl/fz Материалы кафедры общей физики МГУ им. М.В. Ломоносова:
учебные пособия, физический практикум, видео и компьютерные демонстрации
http://genphys.phys.msu.ru Материалы физического факультета
СанктПетербургского государственного университета
http://www.phys.spbu.ru/library  Мир физики: демонстрации физических экспериментов
http://demo.home.nov.ru  Образовательные материалы по физике ФТИ им. А.Ф. Иоффе
http://edu.ioffe.ru/edu  Обучающие трехуровневые тесты по физике: сайт В.И. Регельмана
http://www.physicsregelman.com Онлайнпреобразователь единиц измерения
http://www. decoder.ru  Портал естественных наук: Физика
http://www.escience.ru/physics  Проект AFPortal.ru: астрофизический портал
http://www. afportal.ru  Проект «Вся физика»
http://www fizika.asvu.ru   Решения задач из учебников по физике
http://www. irodov. nm.ru  Сайт практикующего физика: преподаватель
физики И.И. Варламова
http://metodf.narod.ru  Самотестирование школьников 711 классов и абитуриентов
по физике
http://barsic.spbu.ru/www/tests  Термодинамика: электронный учебник по физике
h  ttp://fn.bmstu.ru/phys/bib/INET  Уроки по молекулярной физике
http://marklv. narod.ru/mkt  Физикам — преподавателям и студентам
http://teachmen.csu.ru Физика в анимациях
http://physics.nad.ru  Физика в презентациях
http://presfiz.narod.ru  Физика в школе: сайт М.Б. Львовского
http://gannalv.narod.ru/fiz  Физика вокруг нас
http://physics03.narod.ru  Физика для всех: Задачи по физике с решениями
http://fizzzika.narod.ru  Физика для учителей: сайт В.Н. Егоровой
http://fisika.home.nov.ru  Физика студентам и школьникам:
образовательный проект А.Н. Варгина
http://www.vargin.mephi.ru  Физика.ру: Сайт для учащихся и преподавателей физики
http://www fizika.ru  Физикомп: в помощь начинающему физику
http://physicomp.lipetsk.ru  Хабаровская краевая физикоматематическая школа
http://www.khspu.ru/~khpms  Школьная физика для учителей и учеников:
сайт А.Л. Саковича
http://www alsak.ru  Ядерная физика в Интернете
http://nuclphys.sinp.msu.ru  Олимпиады по физике Всероссийская олимпиада школьников
по физике
http://phys.rusolymp.ru  Дистанционная олимпиада по физике – телекоммуника
ционный образовательный проект
http://www.edu.yar.ru/russian/projects/predmets/physics  Дистанционные
эвристические олимпиады по физике
http://www eidos.ru/olymp/physics  Московская региональная олимпиада школьников
по физике
http://genphys.phys.msu.ru/ol  Открытые интернетолимпиады по физике
http://barsic.spbu.ru/olymp  СанктПетербургские олимпиады по физике для школьников
            http://physolymp.spb.ru  СанктПетербургские олимпиады по физике для школьников
Список литературы для учащихся:
1. Лукашик В.И. сборник задач по физике для 79 классов общеобразовательных учреждений /
В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2010. 224с.: ил. 2. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. 911 кл. М.: Просвещение, 2007.
1. Марон А.Е. Физика. 8 класс, 7 класс, 9 класс: учебнометодическое пособие / А.Е. Марон,
Е.А. Марон. – М.: Дрофа, 2208. – 125с.
Список литературы для учителя:
1. Электронные уроки «КИМ», 7,8,9 классы.
Электронные учебные издания

file_name: физика 7-9.docx

description:
п. Димитровский
 2016 – 2017 учебный  год

intro:
Рабочая программа составлена на основе авторской программы А.В. Пёрышкина, Е.М. Гутника, разработанной на основе фундаментального  ядра содержания общего образования и требований к результатам  обучения, представленных в ФКГС основного общего образования.
Рабочая программа реализуется в учебниках А.В. Пёрышкина « Физика» для 7,8 классов (М: Дрофа 2014 г.) и А.В. Пёрышкина , Е.М. Гутник «Физика» для 9 класса (М: Дрофа, 20014 г.). Программа определяет содержание и структуру учебного материала, последовательность его изучения, пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.

title: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  по физике для  7-9 классов основного общего образования


extracted_text:
1.Эмоциональный настрой
Здравствуйте ребята, спасибо садитесь! Хочу представить вам наших
сегодняшних гостей! Урок пройдет в привычном нам режиме, а мои
коллеги будут с интересом  наблюдать за нашей работой.
2. Проверка домашнего задания
На протяжении нескольких уроков мы изучали (показываю на доску –
дроби!)
4
6
7
3
1
2
24
100
130
130
121
104
19
18
58
16
28
28
1
4
(дети по очереди читают вслух)
Молодцы ! Расскажите о некоторых особенных дробях (дети отвечают)
Друзья попрошу вас разделить  дроби на группы, предлагаю
посовещаться и решить,  по какому признаку вы их будите делить. ( дети
делят по очереди)
Расскажите , по какому признаку делили? Так какие дроби называются
правильными? А какие неправильные?(дети отвечают)
Хорошо вот вы говорите числитель, знаменатель. А что они показывают?
(дети отвечают). И в закреплении понятия дроби, мы выполним творческое
задание в программе ПОИНТ
Попрошу вас пересесть к компьютеру и сказать , что нужно сделать?
Задание типа:
4
8
5
8 Отлично! Давайте вернемся к тетрадям и запишем число
сегодня 6 марта Классная работа. А вот тему урока я вам не
озвучу, мы   оставили место для записи темы урока.
Работа в тетради
3.Новая тема
Ребята, вы наверное обратили внимание на всякие вкусности, которые
здесь представлены? Что их всех объединяет?
Дети: разделены на части
Верно, напомните мне что такое целое? Запишите в тетрадь дробь
которая отображает целое каждого предмета ( яблоко
4
4  апельсин
8
8
грейпфрут
6
6 , мандарин )
Давайте представим,  что Настя  съела 2 дольки яблока а Денис 1
дольку , вопрос сколько долек яблока съели ребята вместе? ( дети 3)
Как вы это узнали? ( сложили) А умеем ли мы складывать частидроби?
Будем учиться? Записываем тему урока………
Давайте переведем ситуацию на язык математики и поработаем с
частями ,  (ребята выходят к доске,  запись на доске Задача 1  Настя
2
4
части от всего, Денис
1
4  часть от всего. Что необходимо сделать , что бы
узнать какую часть ребята скушали вместе? Верно, продолжаем ,да три части из четырех. А может, кто то из вас уже
сможет сформулировать правило сложения двух дробей  одинаковым
знаменателем? ( Дети говорят)
Садитесь! Открываем учебник на стр 156 читаем правило!
Комментирую схему ! записываем схему в тетрадь .
Работа с упражнением 544 а в д ( по очереди к доске ).
Кто сможет придумать задачу на доли апельсина, Кто решит?
(дети диктуют, дети решают Задача 2)
Отлично с мнимым поеданием вы справились. А как узнать остаток от
съеденного? Перед нами грейпфрут . Разделен на 6 долей .  Кирюша съел
1 дольку. И тд  . как узнать сколько осталось?
Дети: Вычесть.
Умеем? Будем учиться? Тема урока! Перенесем ситуацию на
математический язык. Задача 3 ( дети у доски!) .Проверим остаток! Кто
сформулирует правило? Садитесь открыв стр 156 и проверяем правило.
Я комментирую схему, записываем её в тетрадь . Работа с упражнением
544 б г е ( по очереди к доске ). Кто сможет придумать задачу на доли
мандарина , Кто решит?
(дети диктуют, дети решают Задача 4).
Физкультминутка.
5.Закрепление изученного материала
Я приглашаю вас в интерактивную лабораторию, где мы закрепим
полученные на уроке знания.  Берем рабочие тетради и Пересаживаемся
за компьютеры
Круг сложение. Квадрат вычитание .
Пересаживаются на место Упражнение найди и исправь ошибку.
Несмотря на простоту темы, ребята совершают ошибки. Помогите мне
проверить работы ребят. Найдите и исправьте ошибку. (работа в парах)
156 + 134
112
156= 146
312
560 −219
345
560 =125
560
867− 321
452
867=139
867
1055 + 55
1054
1055 =1119
1054
Избавиться от вредной привычки складывать знаменатели
достаточно просто. Попробуйте сделать то же самое при вычитании.
В результате в знаменателе получится ноль, и дробь (внезапно!)
потеряет смысл. Поэтому запомните раз и навсегда: при сложении
и вычитании знаменатель не меняется!
6. Рефлексия
Оцените себя !!!                          Оценки!!!!!!
Что ребята вы сегодня узнали? Какие правила? Расскажите их.
Приведите пример из жизни,  как вам это пригодится? Что больше всего
понравилось? Что вызвало затруднения?
7. Объяснение домашнего задания
 Вы наверняка читали книги Жюля Верна , а если нет я рекомендую
её прочитать. Расстояние в книге выражается  в милях. Перед вами
выдержка из книги «Таинственный остров». Вам нужно прочитать
отрывок подчеркнуть упоминание о расстоянии и вычислить его. Так же вам нужно выучить правила и схемы !Тетрадь тренажер работа с
моделями стр  №226…………..
И закончить наш урок я хотела бы словами Л. Н. Толстого
«Человек похож на дробь,  знаменатель которой – это то что он думает о
себе, а числитель это что думают о нем.» пусть у вас числитель будет
больше знаменателя!!

file_name: Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.docx

intro: Урок, разработан с особенностями ФГОСа, тема определяется детьми. Урок сопровождается наглядными примерами на фруктах. Понятие доли и дроби работают на глазах у детей. Работа в группах, найди ошибку, приведи пример- это разновидности типа деятельности, представленные в этой разработке. Одновременно с эти интерактивная работа по электронному приложению к учебнику математика 5 класс Бунимович.

математика

group: Дисциплины

title: Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями математика 5 класс