extracted_text:
Сценарий выпускного в начальной школе
1
Ведущий:          Добрый  день,  уважаемые  гости!
1.
                Зал  сегодня  улыбками  ярок…
    Сколько  бабушек,  мам  и  сестёр
    Даже  дедушка   с  папой  и  братом
    К  нам  сегодня  на  праздник  пришёл!
2.                   Сегодня  день  у  нас  такой
    И  грустный,   и  весёлый,
    Ведь  мы  прощаемся  с  родной
    Начальной  нашей  школой.
1.
                 Из  года  в  год, из  класса  в  класс
    Ведёт  неслышно  время  нас.
    И  час  за  часом,  день  за  днём
                           Так  незаметно  мы  растём
2.                  Четыре   года   мы  в  пути,
                           Куда  же  дальше  нам  идти?
                          Всем  вместе  дружно  в  самый  раз
Вместе:            Пора идти  нам  в  пятый класс!
1.
                В  праздник  солнечный  весёлый
    Сердце  радостно  стучит
   «Выпускник  начальной  школы!»
    Это  здорово  звучит!
2.             Встречайте  выпускников  4 «а» класса  и  их    учительницу
1.
          Выпускников  4 «б» класса  и  их  первую  учительницу
                       (Входят  ребята)
Ведущий:   Сегодня  мы  собрались  на  самый   замечательный   праздник.
                     Он  называется  «Здравствуй,  5   класс!»  Вы   поднимались  по
                     первым, самым  трудным  ступенькам  лестницы   знаний.
                     Учились    читать,  писать,   считать,   дружить,   учились
                     жить  по   правилам   нашего   школьного  дома.  А  сегодня  вы –
                     выпускники   начальной  школы.   Вы  переходите  в  гимназию.  Слово
                     для   поздравления  с  этим  радостным    событием  предоставляется
                     директору  гимназии,  заслуженному     учителю   России
                (Цветы  дарят                                                                         ) 2
1.
2.
     Как  же  нам  не  волноваться:
День  сегодня  непростой.
Сколько  дней  мы  ждали, братцы,
Этот  праздник  выпускной.
    Но  немножечко  тревожит,
Как  нас  встретит  пятый  класс.
Как  учиться  каждый  сможет,
Что  получится  у нас?
1.
    Как  же  нам  не  веселиться,
День  сегодня – просто  класс!
Дальше  будем  мы  учиться,
Всё  получится  у  нас!
Ведущий:  А  скажите, ребята,  с  чего  начинается  учёба  в  школе?
Ученики:
 С  первого  звонка!
 С   портфеля!
 С  кусочка  мела!
 С  первой  буквы!
 С  первой  оценки!
 С  первой   школьной  оценки1
 С  доски!
 С  первой  тетрадки!
 С  букваря!
 С  чего  точно  не  знаю,  но   всегда    с  1  сентября!
Ведущий: Самым  трудным  и  важным  был,  конечно,  же  первый  класс.
                   А  вы  помните,  каким  был  этот  день? (воспоминания  детей)
2.
   Мы  стали  учениками.  Прогимназия  для  многих  из  нас   на  все
             четыре  года  стала  вторым  домом. Уютным, чистым,  тёплым,
             куда  мы  бежали   с  радостью.

Ведущий:  Звучит   песня   «Прогимназия»
1.
      За   первым  учебным  годом  был  второй,  третий,  четвёртый.
                  Давайте  перелистаем  страницы  классных  альбомов, вспомним,  как  вы
                   жили  все  эти  четыре  года. (Слайды)
2.
     Учились, не  зная  особой  печали,
               И  много   умеем, и  многое  знаем!  (Ведущие  спускаются  вниз) 3
Ведущий:  Скажите,  а  что  самое  главное  в  школе? Угадайте:  он  бывает
                   спокойным  и  тревожным,  но  всегда  от  звонка  до  звонка.  К  нему
                   всегда  нужно  готовиться,   на  него  спешат.   Что  это?
Дети:          Урок!
Ведущий:  Правильно. Урок .  Какое  короткое  и  какое  ёмкое  слово.  Можно
                   даже  сказать  волшебное. Почему?  Потому  что  в  нём  каждая  буква
                   наполнена  смыслом. Давайте  сейчас  все  вместе  раскроем  этот
                   волшебный  смысл. Что  скрывается  за  буквой  У?
Дети:        Ученик, учитель, учёба, умение, указка….
Ведущий:  Прилежные  и  старательные,
                   Ленивые  и  мечтательные,
                   Худенькие  и  упитанные,
                   Разболтанные  и  воспитанные.
                   Как  только  услышат  звонок,
                   Сразу  бегут  они  на  урок. Кто  это?
Дети:          Ученики!
Ведущий:    А  может  это  учителя?  Давайте  уточним!
На  переменах  стоят  на  ушах.
Лазят  под  партами. Бьются  в  дверях.
Воют  и  стонут, визжат  и  мычат,
Как  целое  стадо  весёлых  телят.
Кто  же  это?
Дети:           Ученики!
Ведущий:    А  что  делают  ученики?
Дети:           Учатся!
Ведущий:  Как  в  этом  процессе  у  них  идут  дела  мы  сейчас  услышим.
                   (Частушки  на  школьную  тему)
Ведущий:   А  кто  это  с  журналом  спешит  на  урок?  Откроет  вам  тайны  любые
                     Поможет,  подскажет,   научит,  накажет?
Дети:           Учитель!
Ведущий:    Учитель! Он  всегда  в  дороге
В  заботах.  В  поисках.  В тревоге
И  никогда  покоя  нет.
                     Всем  нужно  верный  дать  ответ. Первые открытия   в  стране  Знаний   вы   совершали  вместе   с    человеком,
который   имеет самое прекрасное   звание на земле – Первый  учитель. Своего
первого учителя люди  помнят всю жизнь,  вспоминают  о  нем с благодарностью.
4
                     Вы встретили  улыбкой  малышей,
                     Старательно  писать, читать  учили.
                     А помните  улыбки  до  ушей,
                     Когда  мы  первые  пятёрки  получили?
                     Как трудно  было  нам   слова писать!
                     Не слушались нас  буквы и валились.
                     Недаром  говорят: лиха  беда – начать
                     И вот, смотрите,  все мы  научились!

                     Четыре  долгих  года  вы  учили  нас,
                     Вели  в  огромную  страну  добра  и  знанья.
                     Мы  помним,  как  вошли  впервые в класс,
     А  вот сегодня  скажем: «До свиданья!»

                     Как  найти  слова  достойные,
                     Как сказать без лишних  фраз,
                     Что мы очень  благодарны  вам,
                     Что  мы   очень  любим  вас!
       1.            Вечно будет Земля
       2.            Вашим  трудом  красива!

        1.           Наши     первые  учителя  …..

Все:            Вам от души спасибо!   (Вручают   цветы  кл. руководителям)
Ведущий:  Слово  для  напутствия  нашим  5классникам  предоставляется
классным   мамам.
Для  любимых  кл. руководителей    звучит  песня  «Учителя»

                           Уважаемые  педагоги!
                           С нами трудно Вам бывало,
                           И тревоги без конца,
                           Но о Вас не позабудут
                           Наши  верные сердца!
Ведущий:      С     теплотой     и     нежностью     будут     вспоминать     ребята     годы,
проведённые  в  дошкольном  блоке  и  своих  воспитательниц ………….. 5
……….,  спасибо Вам  за  то, что  научили  нас  говорить  чисто, правильно,
красиво!
Мы   будем  помнить,  что  вы   ………………………..
                                                          заботились  о  нас  как  родные  мамы,  водили
нас  на  кружки,  учили  играть  в  разные  игры,  дружить  между  собой.
……………………….   Как  нам  было  трудно  учить  английский  язык!   Спасибо
вам  за  терпение!
……………………….   С вами  мы  научились  постигать тайны  творчества  и
красоты.

 ……………….    Благодаря   вам,   мы   стали  сильными  и  здоровыми,  и
одержали  немало  спортивных  побед.  А  самое  главное   научились  побеждать
самих  себя!
………………….:   Спасибо,  что   Вы   научили   нас  так  красиво  петь!

…………………  Мы  будем  помнить  наши  праздники,  линейки  и  контрольные,
которые  Вы  проводили.

                         Мы сегодня  от  имени  сердца
                         От имени  жизни  нашей  счастливой,
                         От имени нашего звонкого детства
                         Все  вместе  вам говорим: «Спасибо».         (хором)
                                      ( Дети  дарят  цветы   учителям. )
Ведущий:  Четыре   года   занимались  в   хореографической  студии
………………… Они   выступали   не  только   в  нашем городе,  но  и   в   других
городах  Пермского  края,  получили  много  наград  разного  уровня.  Ваши
аплодисменты  ребятам  за  их  труд!  За  огромное   терпение   и   трудолюбие
цветы  и  аплодисменты   их   руководителю   …………………….
Ведущий:  Хореографическая  студия   дарит  педагогам  свой   «Вальс»

Ведущий:     Ребята,  а  что  скрывается  за  букой Р?
Дети:            Родители.  Ремень,  радость,  работа…
Ведущий:     Родители   сегодня  волнуются  вместе  с  вами
Родительница: Друзья!  Волненью  моему  сегодня  нет  предела:  Идут  детишки  в
пятый  класс. Представьте,  вот  в  чём  дело:  уроки  новые.  Притом        рабочая 6
суббота.  Там  дети  взрослые  кругом,  а  вдруг  обидит  кто – то? На  переменах,
боже  мой, движение  такое,   как  будто  весь пчелиный  рой  несётся  за  тобою!
Пью  валерьянку  по  ночам  и  думаю  с  тоскою,  как   справится  ребёнок  мой  с
нагрузкою такою?
Ведущий:   Уважаемые  родители!  И   вы                                                      Не
волнуйтесь!  Ваши  дети  в  надёжных  руках  будущих  классных  руководителей
Ученики 5 «а»  у   …………………а  ученики  5 «б»  у   ……………………….
Они  во  всем  помогут  вашим  детям. Им  вручаются  пакеты  с    ключом  от
детских  сердец.
(Цветы  будущим   кл. руководителям)
                          Милые  мамы,  милые  папы!
Как  хорошо,  что  вы  рядом  сейчас
В  этот  торжественный  радостный  час.
Радость  свою  мы  с  вами  разделим
В  жизни  для  нас  вы  компас  земной.
                          Ведь  для  родителя  главное – дети!
                          Мы  благодарны  вам  всей  душой!
Ведущий:  Слово  нашим  многоуважаемым  родителям.
    2.            Для  наших  дорогих  родителей
Ведущий:        Какой  смысл  несёт  в  себе  буква О?
Дети:               Оценка.  Ответственность,  отличник…
Ведущий:        Послушайте  загадку  и   скажите  точно.
Очень  важна,  как  работы  итог,
И  без  неё  невозможен  урок.
Она  все  ошибки  твои  замечает,
Радовать  может,  порой  огорчает.
Она  и  награда  и  наказанье
За  нерадивость  и  за  старание.
Дети:                Оценка.
Ведущий:         Какие  бывают  оценки?
Дети:                Хорошие, плохие,  несправедливые.
Ведущий:         Вот  об  этих  несправедливых  оценках  давайте  поговорим
                          поподробнее. (Сценка  «Несправедливые  оценки»)
Ведущий:         А  теперь  давайте  разгадаем  секрет  буквы  К.
Дети:                Книга,  контрольная,  каникулы…
Ведущий:         Встречайте  гостью,  которая  скрывается  за  этой  буквой. 7
                          (Входит  Азбука)
Азбука:             Здравствуйте, друзья! Вы  узнали  меня?  А  я  вас  с  трудом!  Вы
так  повзрослели  и  изменились!  Помните.  как  я  учила  вас  читать  первые  буквы
и  слова?  Поверьте,  я  очень  старалась,  чтобы  вы стали  грамотными  и  полюбили
книги  в  которых  так  много  интересного Я  расстаюсь  сегодня  с вами  навсегда,
вы  доросли  до взрослых  книг.  Я сейчас  поспешу  в  библиотеку,  чтобы  сообщить
эту   приятную   новость   своим   старшим   друзьям   физике,   химии,   истории   и
другим  учебникам,  которые  с  нетерпением  ждут  встречи  с  вами.  Желаю  вам
успехов!  Прощайте!  (Уходит)
Ведущий:         Итак, друзья,  мы  с  вами  раскрыли  тайну  слова  УРОК.    За
 четыре  года  учёбы у  вас  было  уже  немало  уроков,  но  ещё   больше  их  будет
впереди. Вы   многому   научились   в   начальной   школе,   стали   настоящими
звёздочками    и     сегодня     мы     можем   подвести     итоги.  СЛАЙД     «Звёздный
дождь»

Звёзды  и  дипломы  об  окончании  начальной  школы  вручают  директор  гимназии
……………………..   и  заместитель  директора  по учебно –воспитательной  работе
………………………………
Ведущие  встают  у  края  сцены.
1.        Номинация   «Выпускник»
        С  Днём  окончания  прогимназии
        Мы  от  души  поздравляем  вас
        И награждаем  почётной  медалью
        «Выпускник»  впереди  ждёт  тебя 5 класс!
Ведущий:   На  сцену  приглашаются:
……………………………………………………………………………………………..
2.                Номинация   «
Самые  воспитанные  ученики    прогимназии:   ………………………………….....

3.       Номинация  «Олимпийский  резерв»
        Все   вами    восхищаются
        Вы  в   спорте   лучше  всех!
        Желаем  рекордов   успехов  дальнейших
        Ведь  в  спорте   всегда
        Побеждает   сильнейший!
  Ведущий :  Встречайте    лучших   спортсменов   прогимназии,     воспитанников
                                         ……………………………………………… Выступают  спортсмены – каратисты.    Аплодисменты    их    руководителю
………………………………………..
8
4.   Номинация   «Творческая  личность»
         Они   умеют   танцевать,
         Клеить,  шить  и  рисовать.
         Не  счесть  у  нас  талантов
         Поэтов,    музыкантов!
Ведущий :   На   сцену  выходят   певцы,  танцоры,    художники,   музыканты,
которые    прославили    прогимназию   далеко   за   пределами  города  и  края
……………………………………………………………………………………….
Хор  гимназии  под  руководством   ………………………………………………
песня  «То  берёзка,  то  рябина», которая   и   прозвучит   сейчас   для  вас.

5.       Номинация  «Активист»
           Без  активистов  было  б
           Наверно, скучно  жить.
           Они  же – заводилы.
           Они  нам  не позволят
           Неинтересно  жить.
Ведущий:    Вот  они  наши  активисты
 :
……………………………………………………………………………………………..

1.
       Номинация    «Интеллектуал»
              Это  умные    ребята.
              До всего  им  дело  есть.
              Сколько  звёзд  сейчас  на  небе
              ……………………………………
Ведущий:  Для  награждения    приглашаются:
……………………………………………………………………………………………
             2.       Номинация  «Гордость  прогимназии»

        Почётную  звезду  хотим  вручить
        И за  отличную  учёбу  наградить!
        Ты  верь  в  свою  удачу, побеждай,
        Во  всём  успеха  достигай!
Ведущий:  На  сцене   отличники    учёбы 9

………………………………………………………………………………………….
Ведущий:  Загорелись  новые  звёздочки.  Впереди   каникулы, а   потом  снова
                     учеба   и  мы  скажем  дружно: «Здравствуй,  5  класс!»

                       Спасибо   всем,  кто   подметал,
Кто  нас  кормил  и  охранял.
Спасибо  всем,  кто  нас  журил
Иль  просто  в   класс  к  нам  заходил.
Ведущий:  Звенит   последний   в   этом   учебном  году   звонок!
                                           (Звенит    звонок.)
                             Все  дети  поднимаются  на  сцену.
                 1.        В  5й класс!  В 5й класс!
          Гимназия  зовёт  всех  нас!
2.       До  свиданья,  класс  родной,
          Мы  прощаемся  с  тобой!

Песня
В  коридорах   становится   тише,
Слышно  даже    биенье    сердец,
До  свиданья,  начальная    школа,
Шлём   тебе  наш  прощальный  привет!
Мы  грустим,  мы    поём,  расставаясь,
Вспоминаем  счастливые   дни,
Как  пришли  мы  сюда  малышами
И  какими  от  вас  мы  ушли.
Припев:
            Расстаёмся,   друзья,
            Остаётся  в  сердце    нежность.
            Будем  дружбу   беречь,
            До  свиданья,  до  новых  встреч!
Ведущий:   И  мы  прощаемся  с   вами.  А  сейчас  по  традиции    фото  на  память 10

file_name: выпускной 2010.docx

intro: Сценарий праздника "Звездный дождь"  в форме "УРОКА". Дети называют слова на каждую букву У,Р,О,К и выполняют задания. В сценарии  есть слова благодарности учителям, для награждения  учеников  по номинациям, слова заключительной  переделанной  песни. Он будет полезен и интересен учителям начальной школы.

title: Сценарий выпускного в начальной школе


extracted_text:
Сценарий «Последнего звонка» разработан для учащихся
9 класса под  названием
«Наш школьный экспресс»
МКОУ «Камышетская СОШ» 20152016 учебный год
Ход мероприятия
Ведущий  :  Школа , равняясь, смирно!
 На торжественную линейку «Прощальный последний звонок»
шагом марш!
Играет музыка / «Маленькая Страна»
Парит торжественно волненье,
И, наконец, звучит вступленье,
Все этот день так долго ждали,
Выпускники, вас приглашаем!
Ведущий 2.
  Встречайте,   9   класс   –   классный   руководитель   Хохлова   Нина
Денисовна
Ведущая:
Торжественное мероприятие, посвященное празднику «Последнего
звонка» считать открытым
Исполняется Гимн.

Ведущий: Добрый день, дорогие ребят! Добрый день, уважаемые
учителя и родители! Этот праздник посвящен Последнему звонку
для учащихся 9 класса. Мы рады приветствовать вас в поезде
«Школьный экспресс». Вот и настала пора занять места в поезде
родом из детства, чтобы оставить этот пункт назначения.
 Впереди новые маршруты. Кто  то после 9 класса продолжит свое
обучение в техникуме, училище, для них сегодня этот день  прощание со школой, где прошло их детство; для всех этот звонок –
вопрос: что делать?
 Какой путь выбрать?
 Перед вами сейчас стоит много вопросов, на которые вы должны
найти верные ответы. Если вы уверены в своих силах,
возможностях  10 класс с радость распахнет вам свои двери.

Слово директору школы …Кузнецовой Л.П.  /приказ о допуске к
экзаменам/.
Ведущий: Мы сегодня отправляемся в увлекательное путешествие
все вместе. Сегодняшний маршрут сопровождают лучшие
специалисты:
  Начальник поезда – директор школы   Кузнецова Л.П.
  Проводник вагона выпускников Хохлова Н.Д.
 Проводник вагона родителей Позднякова Н.Д.
 Проводник вагона учеников  ученица 10 класса Тарабанова
Ирина
А я сегодня буду машинистом высшей категории, ведущей этого
праздника.
Итак, поезд «Школьный экспресс» отправляется.  Доброго всем
пути!

 Звучит музыка: Песенка друзей
Ведущий:  Первая станция « Вы когда  то такими же были»
Выпускников приветствуют ученики начальной школы
Ведущий: Внимание! Поезд отправляется дальше в путь. Просьба всех
занять свои  места.
 Звучит музыка: Песенка друзей
Ведущий: Вторая станция «Учительская»группа учителей исполняет
песню переделку Что такое дети?
                             Озаренье!
                                      Но… и суета, и боли в сердце…
                                      Это чудо света! Это сладкое мученье.
                                      И переживанья до рассвета.
                                      Это чудо света! Это сладкое мученье.
                                      И переживанья до рассвета.
                                    Выпуск в 9том – в сердце у нас!
                                        Маленький, дружный. спокойный ваш
класс!
                             Ученики перед нами стоят, искренне
благодарят.

                                    Что такое счастье?
                                        Это школа!
                                      Где одной семьёй живём годами,
В новый класс вернулись мы теперь без вас уж
снова.
                                      Ах, как тяжело прощаться с вами!
                                      В первый класс вернулись мы теперь без вас уж
снова.
                                      Ах, как тяжело прощаться с вами!
                              Выпуск в 9том – в сердце у нас!
                                        Маленький, дружный. спокойный ваш
класс!
                             Ученики перед нами стоят, искренне
благодарят.

Ведущий:  А сейчас слово предоставляется первому учителю…
Выступление первого учителя
 .

Ведущий: Слово предоставляется «второй маме», классному
руководителю…
Выступление классного руководителя.
 Ведущий:  Игра «Объяснялки» для выпускников. 2.Он не умеет читать и писать. Он учится писать, рисовать, клеить,
читать книжки. /ПЕРВОКЛАССНИК/
3.На него все бегут. Когда он идет, на нем сидят и сидят тихо.
/УРОК/
4.На ней можно рисовать, на ней можно корябать, даже некоторые
за ней умудряются спать. /ПАРТА/
5.Его надо всегда носить в школу, даже когда не хочется, его
смотрят родители, ученику он как паспорт нужен. Учителя его
просят, а он иногда теряется. /ДНЕВНИК/
 8.Он может быть первым и последним.      /ЗВОНОК/
 10.Этот мальчик собирается пойти учиться в училище или в
техникум. Он ходит на танцы, потом женится. И уже не будет
ходить учиться. /ВЫПУСКНИК/
Ведущий. Ох, уж эта школьная жизнь! За девять лет школьной
жизни чего только не случалось: слёзы и огорчения, разочарования и
победы, смех и  радость. Мы попытались вашу школьную жизнь
изобразить в глаголах. И вот что у нас получилось.
1й учитель. Забежали, влетели, нарвались, объяснились,
извинились,
 про себя огрызнулись, поклялись.
2й учитель. Доплелись, постучались, поперхнулись, извинились,
уселись, учились, вникли, врубились, занедоумевали, изумились.
3й учитель. Задрожали, пригнулись, напряглись, отчаялись,
успокоились, задумались, расслабились,  зазевали.
4й учитель. Оживились, всполошились, насторожились, полистали,
промямлили, разобрались, упали духом, пронесло… 5й учитель. Воспряли духом, зажглись, напряглись, поднатужились,
загорелись, изумились, восхитились, отпали, вздохнули с
облегчением.
6й учитель. Заторопились, помчались, отстояли, протолкнулись,
закупили, зажевали, пообщались, поперхнулись, заспешили,
опоздали, заизвинялись, уселись, задумались, включились, и колесо
закружилось.
Поезд снова отправляется в путь.
Звучит музыка: Песенка друзей

Ведущий:  Следующая станция « Родительская»
Вот они  Ненаглядные чада:
Мальчишки ваши и ваши девчонка
Деточки ваши, кровиночки ваши.
Нет их дороже, ближе и краше
Сколько бессонных ночей и денёчков
Отдано для дочерей и сыночков!
Сколько нелёгких и долгих годов
Прожито для дочерей и сынов!
Первый зубочек и первое слово,
Первый шажок и всё первое снова:
Книга, стихи, детский сад, первый класс,
Радость успехов и слёзы не раз.
Ваши болезни и ваши морщинки,
Ваша усталость и ваши сединки
Всё это дали вам  ваши дети,
Так уж даются любимые эти.
Брать на себя их беду и печали
Все эти годы вы не уставали
Как же Вам больно теперь их отдать,
Как же Вам хочется их удержать.
Выросшим птицам назначен полёт,
Каждый дорогу свою изберёт,
Но через годы, всю жизнь до конца Будет он помнить мать и отца.
А сейчас вопросы для родителей:
Ученик спит, как сурок, а уже идёт... (Урок.)
Как актёра тянет сцена, так ребёнка... (Перемена.)
Родитель изучать привык особый документ... (Дневник.)
Чтоб проверить знания, домой даются... ( Задания.)
Взгляд ребёнка затуманен, значит, предстоит... ( Экзамен.)
 Не делают домашние задание, сказали на родительском...
( Собрании.)
Вылечим мы вашу лень, если дома есть... ( Ремень.)
Получили результат  детям выдан... (Аттестат.)
Ведущий:  Слово  Поздняковой Елене Владимировне

Ведущий:  Поезд отправляется в путь.
 Звучит музыка: Песенка друзей

 Следующая станция «Друзья –товарищи»
Поздравление девочек 610 класс
Ведущий:  Поезд отправляется в путь.
 Следующая станция «Выпускник»
Звучит музыка: Песенка друзей

Ведущий:   Ответное слово выпускникам
 9 класс
И вот сегодня, словно в юбилей,
Родную школу мы благодарим
За то, что девять лет в семье твоей
Встречали  ежедневную зарю!
Родная школа! Ты прими поклон
От тех, кто предан, честен и любим, Кто с малых лет в тебя влюблен,
За все тебя, за все благодарим!
 Дарят подарок школе
 Учителям цветы
Ведущий:  Поезд отправляется в путь.
Звучит музыка: Песенка друзей

Ведущий:  Станция «Прощание со школой»

 Ведущий  Обряд «Клятва выпускника » проведёт кл. рук Хохлова
Н.Д.
Обряд «Клятва выпускника»
1.Встань передо мною ____________________
 Клянёшься ли ты стать хорошим специалистом?
Клянусь!
 Клянёшься ли ты не иметь сто рублей, а иметь сто друзей?
Клянусь!
Хороший мальчик. Благословляю тебя, сын мой.
2.А вот и ________________! Подойди ко мне.
Клянёшься ли ты не забывать своих учителей и школу?
Клянусь!
 Клянёшься ли ты всегда и всюду быть мужественным?
Клянусь!
  Клянёшься ли ты «здравствуйте» говорить всем учителям?
Клянусь!
Клянёшься ли ты быть примером всегда и всем?
Тоже хороший мальчик. Прими моё благословение. 3. Подойди ко мне, прекрасная Ирина
  Клянёшься ли ты   трудиться над собой ?
Клянусь!
 Клянешься ли ты учителей вспоминать добрым словом?
Клянусь!!
Родителей любить и уважать?
Клянусь!
 Ну что ж, благословляю тебя.
Ведущий: К сожалению, наш поезд дальше не идет.
Следующие маршруты, дорогие выпускники, вам предстоит
выбирать самостоятельно.
Возможно, на вашем пути встретятся преграды, главное, чтобы вы
всегда нашли верное решение.
Желаем вам успехов и счастья в жизни.
А сейчас для вас прозвучит   школьный звонок!
   Право дать последний школьный звонок предоставляется
ученику 9 класса Позднякову Никите  и ученику 1 класса
Мамонтову Алёше
Вот и закончился наш праздник, но мы не хотим говорить вам
"прощай".
 До свидания, успешной сдачи экзаменов!
Счастливого пути!
Звучит последний звонок. 1й учитель. Забежали, влетели, нарвались, объяснились,
извинились,
 про себя огрызнулись, поклялись.
2й учитель. Доплелись, постучались, поперхнулись, извинились,
уселись, учились, вникли, врубились, занедоумевали, изумились.
3й учитель. Задрожали, пригнулись, напряглись, отчаялись,
успокоились, задумались, расслабились,  зазевали.
4й учитель. Оживились, всполошились, насторожились, полистали,
промямлили, разобрались, упали духом, пронесло…
5й учитель. Воспряли духом,   зажглись,  напряглись,
поднатужились, загорелись, изумились, восхитились, отпали,
вздохнули с облегчением.
6й учитель.  Заторопились,  помчались, отстояли, протолкнулись,
закупили, зажевали, пообщались, поперхнулись, заспешили,
опоздали, заизвинялись,  уселись, задумались, включились, и колесо
закружилось...

file_name: Сценарий ПОСЛЕДНИЙ ЗВОНОК В 9 КЛ..docx

intro:
С детства каждый ребенок мечтает о том времени, когда он станет самостоятельным и взрослым. Проходят годы и, наконец, юное создание, которое еще совсем недавно бегало по школьному двору с бантами и ранцам за плечами покидает школьные стены и для него звучит последний в его жизни школьный звонок.
Предлагаемый сценарий можно применять для  выпускных 9 классов.

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Приложение к  рабочей программе
                                                                                приказ  №      от          2016
Календарнотематическое планирование учебного материала на 2016 – 2017 учебный год.
Предмет: Математика. Модуль «Геометрия».
Класс: 10
Учитель: Климонова Г.Н.
Количество часов в год: 35
Количество часов по планированию: 35
Количество уроков в неделю: 1
Рабочая программа среднего общего образования учебного курса «Математика» 2016/2017, утвержденная приказом директора
школы №        от          2016
Учебный комплект для учащихся: Геометрия, 10  11: Учебн. для общеобразоват.  учреждений   /   Л.С.   Атанасян,   В.Ф.Бутузов,
С.Б.  Кадомцев и др. М.: Просвещение, 2012 и посл.

№
урока
Содержание учебного материала
Примеч
ание
Кол
во
часов
Примерн
ые   сроки
изучения
Дата
уроков
по плану
Дата
уроков
по
факту
13
Повторение
4
5
6
Введение. Аксиомы стереометрии и их следствия
Предмет стереометрии. Аксиомы стереометрии
Некоторые следствия из аксиом
Решение задач на применение аксиом стереометрии и их следствий
Глава 1. Параллельность прямых и плоскостей
3
3
1
1
1
10
1 7
Параллельность   прямых   в   пространстве.   Параллельность   трёх
прямых.
89
Параллельность прямой и плоскости. Решение задач.
1011 Скрещивающиеся   прямые.   Углы   с   сонаправленными   сторонами,
угол между прямыми.
12
13
Повторение   теории.  Решение   задач.  Контрольная   работа   по   теме
«Параллельность прямых в пространстве» (20 мин.)
Параллельность плоскостей. Свойства параллельных плоскостей.
1415 Тетраэдр.   Параллелепипед.   Задачи   на   построение   сечений.
Повторение теории. Решение задач.
16
17
18
19
20
21
22
Контрольная   работа   по   теме   «Параллельность   плоскостей.
Свойства параллельных плоскостей»
Глава 2. Перпендикулярность прямых и плоскостей
Перпендикулярные прямые в пространстве. Параллельные прямые,
перпендикулярные к плоскости
Признак перпендикулярности прямой м плоскости
Теорема о прямой, перпендикулярной к плоскости.
Решение задач на перпендикулярность прямой и плоскости.
Расстояние   от   точки   до   плоскости.
перпендикулярах
  Теорема   о   трёх
Угол между прямой и плоскостью.
1
2
2
1
1
2
1
12
1
1
1
1
1
1
2 2324
Решение задач на применение теоремы о трёх перпендикулярах, на
угол между прямой и плоскостью.
25
26
27
28
Двугранный угол. Признак перпендикулярности  двух плоскостей.
Прямоугольный параллелепипед.
Повторение теории. Решение задач.
Контрольная   работа   по   теме   «Перпендикулярность   прямых   и
плоскостей»
Глава 3. Многогранники.
29
Понятие многогранники. Призма.
3031 Пирамида. Правильная пирамида. Усечённая пирамида.
32
33
34
35
Симметрия  в  пространстве.  Понятие  правильного многогранника.
Элементы симметрии правильного многогранников.
Контрольная работа по теме «Многогранники.»
Заключительное повторение
Заключительный урокбеседа по курсу геометрии 10 класса
2
1
1
1
1
5
1
2
1
1
1
1
Форма контроля
ОЛ – «оценочный лист»
СР – самостоятельная работа
ФО – фронтальный опрос
Форма контроля
УО – устный опрос
Т –    тесты
ДМ – дидактические материалы
3 ПР – практическая работа
КР – контрольная работа
МД – математический диктант
З  зачёт
4

file_name: ГЕОМЕТРИЯ К Т П  10 К Л.docx

intro:
Количество часов в год: 35
Количество часов по планированию: 35
Количество уроков в неделю: 1
Рабочая программа среднего общего образования учебного курса «Математика» 2016/2017, утвержденная приказом директора школы №        от          2016
Учебный комплект для учащихся: Геометрия, 10 - 11: Учебн. для общеобразоват. 	учреждений / Л.С. Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б. 	Кадомцев и др.- М.: Просвещение, 2012 и посл.Количество часов в год: 35
Количество часов по планированию: 35
Количество уроков в неделю: 1
Рабочая программа среднего общего образования учебного курса «Математика» 2016/2017, утвержденная приказом директора школы №        от          2016
Учебный комплект для учащихся: Геометрия, 10 - 11: Учебн. для общеобразоват. 	учреждений / Л.С. Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б. 	Кадомцев и др.- М.: Просвещение, 2012 и посл.

title: Календарно-тематическое планирование  по геометрии на 2016 – 2017 учебный год (10 класс)


extracted_text:
Кондратьева Надежда Павловна
учитель математики МБОУ КСОШ №2
Колывнский район, Новосибирская область.
Урок по теме “Параллельные прямые”
( 7 класс)
Цели урока: проверка знаний и умений учащихся по данной теме;
                  развитие творческих способностей, познавательной  активности,   интереса к предмету;
               формирование навыков самоконтроля.
«Ум заключается не только в знании,
но и в умении прилагать знания на деле» Аристотель
Ход урока.
1. Организационный мрмент.
Учитель. Здравствуйте ребята. Садитесь. Открывайте тетради и запишите число, «Классная
работа». На полях оцените свое настроение

I.Разминка. ( теоретический опрос по пройденному материалу)
1. Назовите самую большую хорду круга. (Диаметр)
2. Как называется треугольник, у которого две стороны равны?
(Равнобедренный)
3. Может ли в треугольнике быть два тупых угла? (Нет)
4. Как называется прибор для измерения углов? (Транспортир)
5. Как называется треугольник, у которого все стороны равны? (Равносторонний)
6. Может ли в треугольнике быть два прямых угла? (Нет)
7. Как называется прибор для измерения отрезков? (Линейка)
8. Кто был автором первого учебника геометрии? (Евклид)
9. Чему равна сумма смежных углов? (180о)
10. Чему равна площадь прямоугольника? (Произведению длины и ширины)
11. Назовите древнегреческого математика, философа, спортсмена. (Пифагор)
12. Как называются прямые, которые не пересекаются? (Параллельные)
13 .Какие прямые пересекаются под прямым углом? (Перпендикулярные)
14. Утверждения, которые не доказываются. (Аксиома)
15. Название 13 книг Евклида по геометрии. (“Начала”)
16. Геометрия, в которой изучаются фигуры на плоскости. (Планиметрия)
17. Геометрическая фигура в любовных делах? (Треугольник)
18. Треугольник, у которого есть прямой угол? (Прямоугольный)
19. Отрезок, соединяющий точку окружности с центром. (Радиус)
20. Простейшая линия в геометрии. (Прямая)
21. Наука о свойствах геометрических фигур. (Геометрия)
22. Часть прямой. (Луч)
23. Перпендикуляр, опущенный из вершины треугольника на противоположную сторону.  (Высота)
24. Часть прямой, ограниченная двумя точками. (Отрезок)
25. Луч, исходящий из вершины угла и делящий угол пополам. (Биссектриса) 26. Чему равна площадь квадрата? (Квадрату стороны)
27. Как называется фигура, которая состоит из всех точек плоскости, равноудаленных от данной
точки этой плоскости? (Окружность)
28. Как называется отрезок, выходящий из вершины треугольника и делящий противоположную
сторону пополам? (Медиана)
29. Отрезок, соединяющий центр окружности с точкой окружности.  (Радиус)
30. Фигура, образованная двумя лучами с общим началом. (Угол)
31. Обоснование верности утверждения. (Доказательство)
32. Ее можно измерить с помощью линейки. (Длина)
33. Одна сто восьмидесятая часть развернутого угла?  (Градус)
34. Переведите на греческий “натянутая тетива”. (Гипотенуза)
35.   Предложение,   в   котором   разъясняется   смысл   того   или   иного   выражения   или   названия.
(Определение)
36. Геометрическая фигура, которую мы принимаем без определения. (Прямая)
37. Что в переводе означает слово “градус”? (Шаг)
38. Как называется одна трехсот шестидесятая часть круга? (Градус)
39. Как называются два угла, у которых одна сторона общая? (Смежные)
40. В каком треугольнике один и тот же отрезок выполняет тройную нагрузку? (Равнобедренный,
равносторонний)
41. Что такое астролябия? (Прибор для измерения углов на местности)
II.  Проверка усвоения изученного материала.
1. У доски сильные учащиеся доказывают теоремы:



признаки параллельности прямых;
свойства параллельных прямых;
следствия из теорем.
2. Класс: фронтальная беседа по теме.
 Какие прямые называются параллельными?
 Какое утверждение называется следствием?
 Какое утверждение называется аксиомой? Привести примеры аксиом.
 Что такое секущая?
 В чем заключается метод доказательства “от противного”?
 Какие углы образуются при пересечении двух параллельных прямых секущей?
 Свойства параллельных прямых.
 Признаки параллельности прямых.
3. Проверка работы учащихся, работающих у доски.
4. Кроссворд. ( у каждого на столе)
По горизонтали:
1.Две прямые на плоскости, которые не пересекаются.
2.Предложение, не требующее доказательства.
3.Фигура, состоящая из трех точек, не лежащих на одной прямой и трех отрезков, попарно
соединенных этими точками.
4.Объединение геометрических фигур.
По вертикали:
1.Раздел геометрии, в котором изучаются фигуры на плоскости.
6.Слово “геометрия” в переводе на русский язык.
7.Первая часть формулировки теоремы.
8.Древнегреческий ученый.
5.Взаимопроверка ОТВЕТЫ.
По горизонтали:
1.Параллельные. 2.Аксиома. 3.Треугольник. 4.Фигура.
По вертикали:
1.Планиметрия. 6.Землемерие. 7.Условие. 8.Евклид.
6
3
1
2
4
8
7
6. Выполнение тестовых заданий.

Заполните многоточия, чтобы получилось верное утверждение.
ВАРИАНТ 1.
1. Две прямые на плоскости называются параллельными, если они ... ...
2. Если при пересечении двух прямых секущей сумма ... углов равна 180°, то прямые
параллельны.
3. На рисунке а || b, с — секущая, тогда 1 ... (=, >, <) 2.
4. На рисунке 1= 2, тогда а ... b.
5. На рисунке m
 n, р — секущая и l + 2 = 240°, тогда 1= ... .
     6. На рисунке а 
 b, 1 = 80°, тогда l + 2 = ... .
7. На рисунке l + 2 = 180°, тогда а ... Ь.

 8. На рисунке а 
 b, с — секущая и 1 = 120°, тогда 2 =....
9. На рисунке а 
 b, с — секущая и 1 + 2 = 180°, тогда а ... b.
10*. Прямые m || n, n p. Следовательно, p … m.
ВАРИАНТ 2
Заполните многоточия, чтобы получилось верное утверждение.
1. Два отрезка называются параллельными, если они лежат на ... прямых.
2. Если две прямые пересечены секущей, то сумма ... углов равна 180°.
3. На рисунке а 
 b, с — секущая, тогда 1 ... ( >,=,<) 2.
4. На рисунке l = 2, тогда а ... b.
5. На рисунке а 
 b, с  секущая и l + 2 = 2400, тогда 1= ... .
6. На рисунке а 
 b, с — секущая, 1 = 120°, тогда 1+2=....
7. На рисунке l + 2 = 180°, тогда а ... b.
8. На рисунке m 
 n, р — секущая и 1= 80°, тогда 2 = ... .





 9.  На рисунке а || d, р — секущая и l + 2 = 180°, тогда  a ... d.
10*. Прямые а  b, с 
 а.
7.После выполнения теста учащиеся выбирают карточку на свое усмотрение: по силам.
Карточка №1.
(оценивается оценкой «3»).
13.Найдите пары параллельных прямых и докажите их параллельность:
 1.                                          2.                                     3.
c
80
80
a
b
4.Дано:ab. Доказать:1=2.
5.Дано:ab. Доказать: cb.
c

c
b
a
a
b
1
a
b
a
b
с
c
2
Карточка 2.
(оценивается оценкой «4»).
1.Докажите, что AB  CD.
B
C
A
2.Докажите, что MN KP, MKNP.

D
M
K
N
P
O 3.Докажите, что ABDC, ADBC.

4.Докажите, что ABDC, ADBC.
A
5.Докажите, что APEK, EAKP.

E
A
D
B
C
P
С
B
O
D
A
O
K
Карточка №3.
(оценивается оценкой «5»).
1.Дано:ab, c  секущая.
Найти: 1 и 2, если:
а)2=31;
б)21=500.
в)1:2=2:3.
2
1
c
2.Дано: ab, c  секущая.
Найти: 1 и 2, если:
а)2=31;
б)21=500.
в)1:2=2:3.
2
c
1
a
b
a
b
III.Ребусы. ( для учащихся, справившихся с заданиями теста и карточек)
Учащиеся разгадывают ребусы. Доказательство
Задача
Диаметр
Аксиома Треугольник
Точка
IV. Подведение итогов.
Учитель рассказывает притчу, просит поднять руку в соответствие со своей работой.
Притча
Шел мудрец, а на встречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с
камнями для строительства. Мудрец остановился и задал вопрос каждому. У первого
спросил: «А что ты делал целый день?». И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил
проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?», и тот
ответил: «А я добросовестно выполнил свою работу». А третий улыбнулся, его лицо
засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!»
Ребята! Давайте мы попробуем с вами оценить каждый свою работу за урок.
Кто работал как первый человек?
 Кто работал добросовестно?
 Кто принимал участие в строительстве храма?
И снова оцените свое настроение.
V. Задание на дом: подготовиться к контрольной работе; №221.

file_name: 7 кл. геом. парал.прямые.doc

description:
Доказательство
Задача
Диаметр
Аксиома

intro:
Конспект урока  по теме "Параллельные прямые" последний урок по данной теме, следующий – контрольная работа.Материал урока представлен в виде конспекта . Урок разработан для коррекции и устранения пробелов знаний учащихся по теме «Параллельные прямые», перед контрольной работой. разработку  урока можно использовать как полностью, так и частично в зависимости от уровня подготовки класса.Цели урока: проверка знаний и умений учащихся по данной теме;
                  развитие творческих способностей, познавательной  активности,   интереса к предмету;
               формирование навыков самоконтроля.
Конспект содержит материал для устноного  опроса, тесты в двух вариантах,дифференцированные карточки, ребусы по теме урока.

title: Урок по теме "Параллельные прямые"


extracted_text:
РЕКЛАМА И ЕЁ РОЛЬ В ОБЩЕСТВЕННОМ ПИТАНИИ.
1.КАКИЕ ИСПОЛЬЗУЮТ РАЗНООБРАЗНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ РЕКЛАМЫ РЕСТОРАНОВ И УСЛУГ?
А) Вывески и витрины, плакаты и газеты, радио и телевидение
В) Плакаты и газеты, радио и телевидение,
C) Транспаранты и панно
D) Всё выше перечисленное
E)  Радио и телевидение
2. НАЗОВИТЕ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕННОЕ СРЕДСТВО УЛИЧНОЙ РЕКЛАМЫ?
А) Вывески на фасаде
В) Транспаранты
C) Газеты
D) Баннеры
E) Плакаты
3. УСТАНАВЛИВАЮТ  НАД ВИТРИНАМИ И ВХОДОМ С ЦЕЛЬЮ ЗАЩИТЫ ПОМЕЩЕНИЙ ОТ
СОЛНЦА?
А) Маркизы
В) Козырьки
C) Онинги
D) Карнизы
E)  Подвеска
4. НАЗОВИТЕ ОПЕРАТИВНОЕ СРЕДСТВО РЕКЛАМИРОВАНИЯ?
А) Телереклама
В) Радио
C) Печатная продукция
D) Телевещание
E) Подарочные сувениры
5. НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫМ СРЕДСТВОМ УЛИЧНОЙ РЕКЛАМЫ ЯВЛЯЕТСЯ:
А) Вывеска
В) Буклеты
C) Сувениры
D) Радиооповещение
E)  Видеоролик
6. ОДНА  ИЗ ФОРМ, КОТОРАЯ НЕ ЯВЛЯЕТСЯ  РЕКЛАМОЙ РЕСТОРАНОВ?
А) Проведение воскресных обедов
В) Проведение бесплатных обедов
C) Роль спонсора
D) Бизнес  ланч
E)  Мастер классы для домохозяек
7. ВЫВЕСКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ, КАКОГО МАТЕРИАЛА ЯВЛЯЕТСЯ ДОРОГОЙ?
А) Неоновые лампы В) Световые лампы
C) Прожектора
D) Лампочки электрические
E)  Факелы
8. ЭТО ГИБКИЙ СВЕТЯЩИЙСЯ ШНУР С МНОЖЕСТВОМ ЛАМПОЧЕК ПОЛЬЗУЕТСЯ БОЛЬШОЙ
ПОПУЛЯРНОСТЬЮ?
А) Дюралайт
В) Витрина
C) Метрополь
D) Фонарь
E)  Факелы
9. ДЮРАЛАЙТ БЫВАЕТ ВСЕВОЗМОЖНЫХ ЦВЕТОВ, УКАЖИТЕ НАИБОЛЕЕ ЯРКИЙ?
А) Красный
В) Желтый
C) Хамелеон
D) Синий
E)  Зеленый
10. КАКОЙ ЦВЕТ СЧИТАЕТСЯ САМЫМ НЕВЗРАЧНЫМ В ДЮРАЛАЙТЕ?
А) Красный
В) Синий
C) Желтый
D) Зеленый
E)  Белый Тема№2 Ключи
1. D
2. D
3. D
4. C
5. А
6. D
7. А
8. А
9. C
10. B

file_name: тест реклама поп.doc

intro: Тест по дисциплине "Организация обслуживания на предприятиях питания" на тему "Реклама на предприятиях общественного питания". Тест предназначен для оценки уровни знаний обучающихся по пройденному материалу. Состоит из 10 вопросов, также к тесту прилагаются ключи ответов. Составлен тест по лекции изучаемой на уроке.в формате doc.

title: Тест "Реклама на предприятиях общественного питания"


extracted_text:
Календарно – тематическое планирование по физической культуре для учащихся 5 классов – 3 часа в неделю.
№
урока
   1.
Наименование
раздела
программы
I четверть
Основы знаний
Тема
урока
Инструктаж по
охране труда.
2  3
Легкая
атлетика
Спринтарский
бег
 Развитие
скоростных
способностей.
Стартовый разгон
4  5
6  7
8
910
Высокий старт
Финальное
усилие.
Эстафеты.
Развитие
скоростных
способностей.
Развитие
скоростной
выносливости
Кол – во
часов

1

     9
Тип
урока
Вводный
Обучение
Обучение
комплексный
совершенствование
комплексный
Элементы содержания
 Первичный инструктаж на
рабочем месте по технике
безопасности. Инструктаж по л/а.
Понятие об утомлении и
переутомлении. Влияние
легкоатлетических упражнений
на укрепление здоровья и
основные системы организма.
 Комплекс ОРУ. Повторение
ранее пройденных стороевых
упражнений. Специальные
беговые упражнения. Бег с
ускорением (30 – 60 м) с
максимальной скоростью. Старты
из различных И. П. Максимально
быстрый бег на месте (сериями по
15 – 20 с.).
ОРУ в движении. СУ.
Специальные беговые
упражнения. Высокий старт и
скоростнойбег до 50 метров ( 2
серии). Бег со старта в гору 2 3 х
20 – 30 метров.
ОРУ в движении. СУ.
Специальные беговые
упражнения. Бег с ускорением 2 –
3 серии по 20 – 40 метров.
Эстафеты, встречная эстафета.
ОРУ в движении. СУ.
Специальные беговые
упражнения. Скоростной бег.до
40 метров. Бег 60 метров – на
результат.
ОРУ в движении. СУ.
Специальные беговые
упражнения. Бег на месте с
высоким подниманием бедра и
опорой руками о стенку.
Выполнять в среденем темпе
сериями по 10 – 20 сек. Бег от
200 до 1000 м.  Учебная игра.
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
Знать требования
инструкций.
Устный опрос
Уметь
демонстрировать
Стартовый разгон в
беге на короткие
дистанции
Уметь
демонстрировать
технику низкого
старта
Вид контроля
Д/З
Дата
проведения
факт
план
текущий

   текущий
Уметь
демонстрировать
финальное усилие в
беге.
текущий
Уметь
демонстрировать
физические кондиции
(скоростную
выносливость).
  текущий 11
12
13
метание
Развитие
скоростно
силовых
способностей.
3
обучение
Метание мяча  на
дальность.
комплексный
ОРУ с теннисным мячом
комплекс.  Специальные беговые
упражнения. Разнообразные
прыжки и многоскоки.  Броски и
толчки набивных мячей: юноши –
до 2 кг, девушки – до 1 кг.
Метание на заданное расстояние.
Метание т/мяча на дальность
отскока от стены с места и с
шага. Метание на дальность в
коридоре5 6 метров.
ОРУ для рук и плечевого пояса в
ходьбе. СУ.  Специальные
беговые упражнения. Развитие
скоростносиловых качеств.
Челночный бег – на результат.
Метание теннисного мяча с 4 – 5
шагов разбега на дальность.
Метание в горизонтальную и
вертикальную цели (1х1) с
расстояния 6 – 8 м.
совершенствование ОРУ для рук и плечевого пояса в
Метание мяча  на
дальность.
14 15
прыжки
Развитие силовых
способностей и
прыгучести.
3
обучение
Уметь
демонстрировать
отведение руки для
замаха.
  текущий
Уметь
демонстрировать
финальное усилие.
текущий
Уметь
демонстрировать
технику в целом.
       текущий
Уметь
демонстрировать
технику прыжка в
длину с места.
текущий
ходьбе. СУ.  Специальные
беговые упражнения. Прыжковые
упражнения, выполняемые
сериями (с ноги на ногу, толкаясь
вверх; то же но через набивные
мячи, расставленные низкие
барьеры; то же, но на скамью
высотой 20 40 см). Метание
теннисного мяча с 4 – 5 шагов
разбега на дальность.
Комплекс с набивными мячами
(до 1 кг).  Специальные беговые
упражнения. Прыжок через 2 или
4 шага (серийное выполнение
отталкивания); повторное
подпрыгивание и прыжки на
одной ноге, делая активный мах
другой; Прыжки с места и с
разбега – доставать подвешенные
предметы, ветки рукой, головой.
Прыжки в длину с места – на
результат. Прыжок через
препятствие (с 5 7 беговых
шагов), установленное у места
приземления, с целью отработки
движения ног вперед. 16
17
Прыжок в длину с
разбега.
Прыжок в длину с
разбега.
комплексный
Совершенствование
18 19 Длительный бег
Развитие
выносливости.
комплексный
10
20
2122
Развитие силовой
выносливости
комплексный
Преодоление
препятствий
Обучение
23 24
Переменный бег
25
Гладкий бег
комплексный
комплексный
26 27
Кроссовая
подготовка
совершенствование
28 29
II четверть
ОРУ в движении. Специальные
беговые упражнения. Прыжки в
длину с 5 – 7 шагов разбега.
Гладкий бег по стадиону 6 минут
– на результат.
ОРУ. Специальные беговые
упражнения. СУ. Медленный бег
с изменением направления по
сигналу. Прыжки в длину с
разбега – на результат.
ОРУ в движении. Специальные
беговые упражнения.
Многоскоки.  Смешанное
передвижение (бег в черодовании
с ходьбой) до 4000 метров –
мальчики, до 2500 метров –
девочки.Спортивные игры.
ОРУ в движении. Специальные
беговые упражнения.
Преодоление полосы препятствий
с использованием бега, ходьбы,
прыжков, лазанием и
перелезанием. Бег 1000 метров –
на результат.
ОРУ в движении. СУ.
Специальные беговые
упражнения.  Бег с преодолением
горизонтальных и вертикальных
препятствий наступанием,
перешагиванием и прыжком в
шаге.
ОРУ в движении. СУ.
Специальные беговые
упражнения.  Бег с низкого
старта в гору. Разнообразные
прыжки и многогскоки.
Переменный бег – 10 минут.
ОРУ в движении. СУ.
Специальные беговые
упражнения.  Бег 1500 м   без
учета времени. История
отечественного спорта.
ОРУ в движении. СУ.
Специальные беговые
упражнения. Бег в равномерном
темпе до 15 минут по
пересеченной местности.
Инструктаж по баскетболу. СУ.
текущий
Уметь выполнять
прыжок в длину с
разбега.
Корректировка
техники бега
Тестирование бега на
текущий
1000 метров.
Уметь
демонстрировать
физические кондиции
текущий
Уметь
демонстрировать
физические кондиции
текущий
Демонстрировать
технику гладкого бега
по стадиону.
  Уметь
демонстрировать
физические кондиции
Уметь выполнять
текущий
текущий Баскетбол
Стойки и
передвижения,
повороты,
остановки.
21
совершенствование
30 32
Ловля и передача
мяча.
обучение
3335
Ведение мяча
36 37
Бросок мяча
комплексный
комплексный
3839
Тактика
свободного
комплексный
ОРУ с мячом. Специальные
беговые упражнения. Стойка
игрока; перемещение в стойке
приставными шагами боком,
лицом и спиной вперед;
остановка двумя шагами и
прыжком; повороты без мяча и с
мячом. Развитие
координационных способностей.
Терминология игры в баскетбол.
Правила игры в баскетбол.
Комплекс упражнений в
движении. СУ. Специальные
беговые упражнения. Комбинация
из освоенных элементов техники
передвижений (премещения  в
стойке, остановка, поворот,
ускорение). Ловля и передача
мяча двумя руками от груди и
одной рукой от плеча без
сопротивления защитника в
парах; а) на месте; б) в движении.
Прыжки вверх из приседа: 10 раз
– мальчики, 8 раз – девочки.
Упражнения для рук и плечевого
пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на
осанку. Варианты ловли и
передачи мяча. Ведение мяча в
низкой, средней и высокой
стойке; а) на месте; б) шагом и
бегом по прямой; в) с изменением
направления движенияи
скорости; ведение без
сопротивления защитника
ведущей и неведущей рукой.
Подвижная игра «Не давай мяч
водящему».
ОРУ с мячом.  СУ. Варианты
ловли и передачи мяча. Варианты
ведения мяча без сопротивления
и с сопротивлением защитника.
Броски мяча двумя руками от
груди с места;  броски одной и
двумя руками в движении без
сопротивления защитника: а)
после ведения; б) после ловли.
Подвижная игра «Борьба за мяч».
ОРУ с мячом.  СУ. Специальные
игры, .беговые упражнения.
комбинации из
освоенных элементов
техники передвижений
(перемещения в
стойке, остановка,
повороты)
текущий
Уметь выполнять
различные варианты
передачи мяча
текущий
Корректировка
движений при ловле и
передаче мяча.
текущий

текущий
Корректировка
техники ведения мяча.
текущий нападения
4041
Вырывание и
выбивание мяча.
Обучение
42 43
4445
Нападение
быстрым
прорывом.
Обучение
Взаимодействие
двух игроков
   Обучение
46
Игровые задания
комплексный
Ведения мяча. Ловля и передача
мяча. Сочетание приемов: ловля
мяча двумя руками на месте –
ведение с переводом мяча за
спиной на месте – передача;
Ловля мяча двумя руками на
месте – бросок одной или двумя
руками с места;  Ловля мяча –
ведение – бросок в два шага в
корзину с расстояния 3.60м.
Тактика свободного нападения .
Учебная игра «Мяч капитану»
ОРУ в движении. Специальные
беговые упражнения.  Варианты
ведения мяча. Сочетание
приемов: ловля мяча двумя
руками на месте – ведение с
переводом мяча за спиной на
месте – передача; Ловля мяча
двумя руками на месте – бросок
одной или двумя руками с места;
Ловля мяча – ведение – бросок в
два шага в корзину с расстояния
3.60м. рукой от плеча после
ведения в прыжке со среднего
расстояния из – под щита.
Вырывание мяча. Выбивание
мяча.  Учебная игра
ОРУ с мячом.  СУ. Специальные
беговые упражнения. Ведения
мяча. Сочетание приемов: ловля
мяча на месте – передача – ловля
в движении – бросок одной рукой
от головы после двух шагов.
Нападение быстрым прорывом
(1:0). Учебная игра.
ОРУ с мячом.  СУ. Специальные
беговые упражнения. Ведения
мяча. Сочетание приемов: ловля
мяча на месте – обводка четырех
стоек – передача – ловля в
движении – бросок одной рукой
от головы после двух шагов.
Взаимодействие двух игроков
«отдай мяч и выйди». Учебная
игра.
Упражнения для рук и плечевого
пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на
осанку. Челночный бег с
Уметь выполнять
ведение мяча в
движении.
текущий
текущий
текущий
Уметь применять в
текущий 47
48 49
III четверть
Гимнастика
Развитие
кондиционных и
координационных
способностей.
СУ. Основы
знаний
совершенствование
14
комплексный
50 51
Акробатические
упражнения
комплексный
5253
5456
Развитие
гибкости
совершенствование
Упражнения в
висе и упорах.
комплексный
игре защитные
действия
Уметь владеть мячом
в игре баскетбол.
.
Фронтальный опрос
Корректировка
техники выполнения
упражнений.
Индивидуальный
подход
Уметь
демонстрировать
комплекс
акробатических
упражнений.
Корректировка
техники выполнения
упражнений
ведением и без ведения мяча. В
парах передача набивного мяча.
Игровые задания: 2:1, 3:1, 3:2,
3:3. Учебная игра.
ОРУ. СУ.  Бег с ускорениями
«сериями» на 20, 30, 60м.
Прыжки через скакалку на одной
и двух ногах. Учебная игра.
Повторный инструктаж по ТБ,
инструктаж по гимнастике.
Значение гимнастических
упражнений для сохранения
правильной осанки. СУ.
Специальные беговые
упражнения. Упражнения на
гибкость. Упражнения с внешним
сопротивлением –  с гантелями.
ОРУ, СУ. Специальные беговые
упражнения. Кувырок вперед и
назад; «мост» из положения лежа,
стойка на лопатках, перекаты.
Упражнения на гибкость.
Упражнения на пресс.
Подтягивание: юноши   на
высокой перекладине, девушки –
на низкой перекладине.
ОРУ комплекс с
гимнастическими палками.
Комплекс упражнения
тонического стретчинга.
Комбинации из ранее освоенных
акробатических элементов.
Прыжки «змейкой» через
скамейку.  Броски набивного
мяча до 2 кг.
ОРУ комплекс с
гимнастическими палками.
Совершенствование упражнений в
висах и упорах: мальчики – а)
упражнение на средней и низкой
перекладине: переворот вперед и
соскок махом назад; б)
упражнения на высокой
перекладине: махи и перемахи;
вис согнувшись и прогнувшись;
подтягивание в висе и вис на
согнутых руках; поднимание
прямых ног в висе. Девочки –
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий 5758
Развитие силовых
способностей
комплексный
5960
61 62
Развитие
координационных
способностей
Развитие
скоростно
силовых
способностей.
комплексный

    комплексный
63 64 Волейбол
Стойки и
передвижения,
повороты,
остановки.
16
совершенствование
упражнения на низкой
перекладине: смешанные висы;
подтягивание из виса лежа.
Упражнения на разновысоких
брусьях( девочки): смешанные
висы и упоры; размахивание из
виса на верхней жерди; соскоки с
поворотом и опорой о нижнюю
жердь.
ОРУ  на осанку. СУ.
Подтягивание из виса (юноши), из
виса лежа (девушки). Метание
набивного мяча из – за головы
(сидя, стоя), назад (через голову,
между ног), от груди двумя
руками или одной, сбоку одной
рукой. Упражнения для мышц
брюшного пресса на
гимнастической скамейке и
стенке. Подтягивание: юноши
на высокой перекладине, девушки
– на низкой перекладине – на
результат
ОРУ в движении. Специальные
беговые упражнения. Челночный
бег с кубиками. Эстафеты.
Дыхательные упражнения.
Упражнения на гибкость. Прыжки
со скакалкой. Эстафеты.
Упражнения на гибкость.
ОРУ, СУ.. Специальные беговые
упражнения. Метание набивного
мяча из – за головы (сидя, стоя),
назад (через голову, между ног),
от груди двумя руками или
одной, сбоку одной рукой.
Сгибание и разгибание рук в
упоре: мальчики от пола, ноги на
гимнастической скамейке;
девочки с опорой руками на
гимнастическую скамейку.
Опорный прыжок: вскок в упор
присев.
Инструктаж Т/Б  по волейболу.
ОРУ. Специальные беговые
упражнения. Стойки игрока:
перемещения в стойке
приставными шагами боком,
лицом и спиной вперед; ходьба,
Корректировка
техники выполнения
упражнений
текущий
текущий
текущий
Корректировка
техники выполнения
упражнений.
Дозировка
индивидуальная

Дозировка
индивидуальная
текущий 65 67
Прием и передача
мяча.
обучение
68 70
Нижняя подача
мяча.
Обучение
71 73
Нападающий удар
(н/у.).
совершенствование
бег и выполнение заданий ( сесть
на пол, встать, подпрыгнутбь,
сделать перекат на спине и др.)
Эстафеты, игровые упражнения.
Повторение ранее пройденного
материала. Развитие
координационных способностей.
ОРУ. СУ. Комбинации из
освоенных элементов техники
перемещений. Имитация передачи
мяча на месте и после
перемещения двумя руками;
освоение расположения кистей и
пальцев рук на мяче; передача
мяча над собой; передача сверху
двумя руками на месте и после
перемещения вперед в парах.
Передача мяча в стену: в
движении, перемещаясь вправо,
влево приставным шагом; передач
мяча в парах: встречная, над
собой – партнеру; передача мяча
в парах через сетку; прием и
передача мяча снизу двумя
руками: а) в парах с
набрасыванием партнером; б) у
стены над собой; в) сочетание
верхней и нижней передачи в
парах. Выполнение заданий с
использованием подвижных игр «
Салки маршем», «Веревочка под
ногами».
ОРУ. ОРУ. Специальные беговые
упражнения. Нижняя прямая
подача мяча: подача мяча в стену;
подача мяча в парах   через
ширину площадки с
последующим приемом мяча;
через сетку с расстояния 3 – 6 м.
Подвижная игра «Подай и
попади».
ОРУ. Верхняя прямая и нижняя
подача. Развитие
координационных способностей.
Разбег, прыжок и отталкивание
(шаги по разметке, длина разбега
2 4 м (3 шага); имитация замаха
и удара кистью по мячу; бросок
теннисного мяча через сетку в
Корректировка
техники выполнения
упражнений
текущий

текущий
Корректировка
техники выполнения
упражнений Дозировка
индивидуальная
Уметь
демонстрировать
технику.
текущий 7475
Развитие
координационных
способностей.
76 78
Тактика игры.
комплексный
комплексный
79 80
IV четверть
Легкая
атлетика
Длительный бег
Преодоление
препятствий

Обучение
        10
8182
Развитие
выносливости.
комплексный
8384
Переменный бег
8586
   87
Кроссовая
подготовка
Развитие силовой
комплексный
совершенствование
прыжке с разбега; прямой н/у
после подбрасывания мяча
партнером. Подвижные игры:
«Бомбардиры», « По наземной
мишени».Учебная игра.
ОРУ на локальное развитие мышц
туловища. Прием и передача.
Нижняя подача мяча. Игровые
задания с ограниченным числом
игроков (2 : 2, 3 : 2, 3 : 3) и на
укороченных площадках. Учебная
игра.
ОРУ на локальное развитие мышц
туловища. Прием и передача.
Нижняя подача мяча. Тактика
свободного нападения.
Позиционное нападение без
изменения позиций игроков (6:0).
Броски набивного мяча через
голову в парах. Прыжки с
доставанием подвешенных
предметов рукой. Учебная игра.
ОРУ в движении. СУ.
Специальные беговые
упражнения.  Бег с преодолением
горизонтальных и вертикальных
препятствий наступанием,
перешагиванием и прыжком в
шаге.
ОРУ в движении. Специальные
беговые упражнения.
Многоскоки.  Смешанное
передвижение (бег в черодовании
с ходьбой) до 4000 метров –
мальчики, до 2500 метров –
девочки.Спортивные игры.
ОРУ в движении. СУ.
Специальные беговые
упражнения.  Бег с низкого
старта в гору. Разнообразные
прыжки и многогскоки.
Переменный бег – 10 минут.
ОРУ в движении. СУ.
Специальные беговые
упражнения. Бег в равномерном
темпе до 15 минут по
пересеченной местности.
ОРУ в движении. Специальные
текущий
текущий
Корректировка
техники выполнения
упражнений
Корректировка
техники выполнения
упражнений
Уметь
демонстрировать
физические кондиции
текущий
Корректировка
техники бега
Уметь
демонстрировать
физические кондиции
  Уметь
демонстрировать
физические кондиции
текущий
текущий выносливости
комплексный
88
8990
Гладкий бег
Спринтарский
бег
 Развитие
скоростных
способностей.
Стартовый разгон
          8
90 91
Высокий старт
92 93
94
95
Финальное
усилие.
Эстафеты.
Развитие
скоростных
способностей.
Развитие
скоростной
выносливости
комплексный
Обучение
Обучение
комплексный
совершенствование
комплексный
9697
метание
Развитие
скоростно
силовых
4
обучение
беговые упражнения.
Преодоление полосы препятствий
с использованием бега, ходьбы,
прыжков, лазанием и
перелезанием. Бег 1000 метров –
на результат.
ОРУ в движении. СУ.
Специальные беговые
упражнения.  Бег 1500 м   без
учета времени. История
отечественного спорта.
Комплекс ОРУ. Повторение
ранее пройденных стороевых
упражнений. Специальные
беговые упражнения. Бег с
ускорением (20 – 50 м) с
максимальной скоростью. Старты
из различных И. П. Максимально
быстрый бег на месте (сериями по
15 – 20 с.).
 ОРУ в движении. СУ.
Специальные беговые
упражнения. Высокий старт с
пробеганием отрезков от 10 – до
15 метров. Бег со старта в гору 2
3 х 20 – 30 метров.
ОРУ в движении. СУ.
Специальные беговые
упражнения. Бег с ускорением 2 –
3 серии по 20 – 40 метров.
Эстафеты, встречная эстафета.
Подвижные игры
ОРУ в движении. СУ.
Специальные беговые
упражнения. Бег со старта с
гандикапом 1 2 х 30 – 60 метров.
Бег 60 метров – на результат.
ОРУ в движении. СУ.
Специальные беговые
упражнения. Бег на месте с
высоким подниманием бедра и
опорой руками о стенку.
Выполнять в среденем темпе
сериями по 10 – 20 сек. Бег от
200 до 1000 м.  Учебная игра.
ОРУ с теннисным мячом
комплекс.  Специальные беговые
упражнения. Разнообразные
Тестирование бега на
1000 метров.
Демонстрировать
технику гладкого бега
по стадиону.
текущий
Уметь
демонстрировать
Стартовый разгон в
беге на короткие
дистанции
Уметь
демонстрировать
технику низкого
старта
Уметь
демонстрировать
финальное усилие в
эстафетном беге.
Уметь
демонстрировать
физические кондиции
(скоростную
выносливость).
текущий

   текущий
текущий

    текущий

       текущий
Уметь
  текущий способностей.
Метание мяча  на
дальность.
комплексный
демонстрировать
отведение руки для
замаха.
Уметь
демонстрировать
финальное усилие.
текущий
прыжки и многоскоки.  Броски и
толчки набивных мячей: юноши –
до 2 кг, девушки – до 1 кг.
Метание на заданное расстояние.
Метание т/мяча на дальность
отскока от стены с места и с
шага. Метание на дальность в
коридоре5 6 метров.
ОРУ для рук и плечевого пояса в
ходьбе. СУ.  Специальные
беговые упражнения. Развитие
скоростносиловых качеств.
Челночный бег – на результат.
Метание теннисного мяча с 4 – 5
шагов разбега на дальность.
Метание в горизонтальную и
вертикальную цели (1х1) с
расстояния 6 – 8 м.
совершенствование ОРУ для рук и плечевого пояса в
Метание мяча  на
дальность.
98
99
100
прыжки
Развитие силовых
способностей и
прыгучести
2
Комплексный
101
Прыжок в длину с
разбега.
комплексный
ходьбе. СУ.  Специальные
беговые упражнения. Прыжковые
упражнения, выполняемые
сериями (с ноги на ногу, толкаясь
вверх; то же но через набивные
мячи, расставленные низкие
барьеры; то же, но на скамью
высотой 20 40 см). Метание
теннисного мяча с 4 – 5 шагов
разбега на дальность.
Комплекс с набивными мячами
(до 1 кг).  Специальные беговые
упражнения. Прыжок через 2 или
4 шага (серийное выполнение
отталкивания); повторное
подпрыгивание и прыжки на
одной ноге, делая активный мах
другой; Прыжки с места и с
разбега – доставать подвешенные
предметы, ветки рукой, головой.
Прыжки в длину с места – на
результат. Прыжок через
препятствие (с 5 7 беговых
шагов), установленное у места
приземления, с целью отработки
движения ног вперед.
ОРУ в движении. Специальные
беговые упражнения. Прыжки в
длину с разбега.
Уметь
демонстрировать
технику в целом.

     текущий
Уметь
демонстрировать
технику прыжка в
длину с места.
текущий
текущий 102
Повторение
пройденного
Совершенствование Подведение итогов.

file_name: планирование 5 класс.doc

intro: Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника. Слагаемыми физической культуры являются :крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры, мотивы и освоенные способы(умения) осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.

title: Календарно-тематическое планирование по физической культуре для учащихся 5 классов -3 часа в неделю


extracted_text:
Тема: «Ислам».
Цели: познакомить  учащихся с мировой религией – ислам, показать некоторые
элементы исламской культуры
Задачи:
1.выявить навыки и умения устной речи, самостоятельного ведения конспекта
2.познакомить учащихся с новыми терминами и закрепить полученные знания
3.показать значение традиций в исламской семье, на примере этой религии показать
уважение к старшим и родителям.
Оборудование: презентация, раздаточный материал, видеоролик
Тип урока: подача нового материала с элементами ИКТ
Ход урока:
Видеоролик
 Слово учителя Арабская молитва открывает наше сегодняшнее занятие и вы увидели
те места, которые являются местом возникновения одной из мировых религий – ислам.
Ислам 3 мировая религия, с которой нам предстоит познакомиться. Мы должны
увидеть и положительные и отрицательные стороны этой религии, рассмотрим
традиции в исламской семье и обществе, отношение мусульман к родителям, к
старшим, а также основные обязанности правоверных мусульман…
Презентация.
1. Проблема: Ислам –это вера или образ жизни?
2. Ключевые слова
Ислам   покорность Богу.
Мусульмане – это последователи ислама.
Священная книга – Коран
Полумесяц со звездой – символы ислама  обозначает божественное покровительство,
прирост, возрождение и вместе со звездой – рай.
Шариат— совокупность правовых, моральноэтических и религиозных норм ислама,
охватывающая значительную часть жизни мусульманина и провозглашаемая в исламе как
«вечное и неизменное» Божественное установление
"Аллаху акбар" - "Аллах велик"
В исламе можно выделить несколько течений:
Сунниты считают законными преемниками Мухаммеда первых четырёх халифов — Абу
Бакра, Умара, Усмана и Али — а также признают, наряду с Кораном, многочисленные
предания (сунну) о пророке Мухаммеде (два самых авторитетных для них источника —
сборники хадисов альБухари и Муслима). Сунниты следуют принципам приверженности
исламским ценностям, зафиксированным в Священном Предании, и идее руководящей
роли мусульманской общины в решении жизненно важных проблем. Шииты вторая по величине ветвь ислама. После смерти пророка Мухаммеда
сформировалась группа мусульман, которые считали, что власть в общине должна
принадлежать исключительно его потомкам (детям Фатимы, дочери Мухаммеда, и Али, его
двоюродного брата). По мнению шиитов, право на имамат (институт верховного
руководства общиной) было закреплено за родом Али божественным установлением.
Первоначально эта группа являлась только политической партией, а как самостоятельное
религиозноправовое течение в исламе сформировалась позднее, при шестом имаме
Джафаре асСадыке.
Хариджизм— религиознополитическое движение преимущественно радикального толка.
Возникло в период правления халифа Али после битвы Сиффин. Часть воинов Али,
недовольных результатом третейского суда, объявили себя врагами как Али, так и Муавии,
и начали против них активные диверсионные и военные действия.В конце VII века, после
череды расколов, среди хариджитов сформировалось несколько течений: мухаккимиты,
азракиты, надждатиты, байхаситы, аджрадиты, саалабиты, ибадиты, суфриты и др.
Численность хариджитов в конце XX века, по разным оценкам, составляла от 1 до 3
миллионов человек. Хариджизм господствует преимущественно в Омане, где представлен
группой ибадитов, утратившей активную нетерпимость к иноверцам.
Суфизм— ряд учений, мистикоаскетическое течение в исламе, акцентирующее идею
Пути к Аллаху, выделяющее нормой поклонения, которая объявляется несущественной
или вторичной, нередко — на основании обращения к опыту Пророка Хызра. Суфизм
опирается на концепцию индивидуального достижения связи человека с Богом, но на
практике он часто подразумевает существование организаций, лидеры которых имеют
духовное преемство от учителей древности. В ряде стран суфизм составляет
доминирующую часть исламской традиции, однако в других странах или кругах отношение
к нему может быть неоднозначным. Представители ортодоксального ислама нередко
считают суфизм искажением ислама, например, христианскими и индуистскими
традициями, а отдельные практики суфизма даже объявляются противоречащими исламу:
например, почитание умерших учителей, возведение им мавзолеев, молитвы на их могилах,
экстатические пляски суфиев и концепция растворения суфия в Боге.
Ваххаб змии — религиознополитическое движение в исламе, оформившееся в 8 веке.
Ваххабизм назван по имени Мухаммада ибн Абд альВаххаба атТамими (1703—1792),
являющегося последователем Ибн Таймийа (1263—1328).
Мухаммад ибн АбдальВаххаб полагал, что настоящий ислам практиковался только
первыми тремя поколениями последователей пророка Мухаммеда, и протестовал против
всех последующих инноваций, считая их привнесенной извне ересью. В 1932 году
последователи идей Абд АльВаххаба основали арабское государство — Саудовскую
Аравию.
Первыми противниками нового течения стали собственный отец и брат Мухаммада ибн
АбдальВаххаба, осудившие и не принявшие его учения.
На протяжении всей истории своего существования ваххабизм подвергается серьёзной
критике внутри исламского мира за присущие ему нетерпимость к чужим взглядам,
излишнюю строгость нравов и негибкость. В 1998 году, как часть кампании по уничтожению идолов, саудовские власти
распорядились сравнять с землёй и залить бензином могилу матери пророка Мухаммеда
Амины бинт Вахб, что привело к волне протестов и резкого осуждения среди мусульман во
всём мире.
В наши дни некоторые исламские лидеры заявляют, что ваххабизм является
экстримистским еретическим движением, в основном по причине отрицания его
приверженцами традиционных суннитских учений и толкований.
Среди прочего ваххабиты резко отрицают суфизм, который в Российской Федерации
получил распространение на Северном Кавказе, где имеется несколько суфийских
тарикатов.
3. Пророк Мухаммад (слайддоклад)
МУХАММЕД (Мохаммед; в европейской литературе часто Магомет, Магомед) (ок. 570
632), основатель ислама, почитается как пророк. Выходец из рода Банухашим арабского
племени курейшитов.
Сообщение: Пророк Мухамед родился в Мекке (Саудовская Аравия) приблизительно в
570 году н. э., в клане Хашим племени Курайш. Отец Мухамеда  Абдаллах, умер до
рождения Сына, а мать Мухамеда  Амина умерла, когда Ему исполнилось всего лишь
шесть лет, оставив Сына сиротой. Мухаммед воспитывался сначала Своим дедушкой Абд
альМутталибом, человеком исключительной набожности, а затем  Своим дядей,
торговцем Абу Талибом.
В то время арабы были закоренелыми язычниками, среди которых, впрочем, выделялись
немногие приверженцы Единобожия.
Смолоду Пророк отличался исключительным благочестием и набожностью, веруя, как и
Его дедушка, в Единого Бога. Сначала Он пас стада, а затем стал участвовать в торговых
делах Своего дяди Абу Талиба. Он становился известным, люди Его любили и в знак
уважения за набожность, честность, справедливость и рассудительность одарили почетным
прозвищем альАмин (Заслуживающий доверия).
Позднее Он вел торговые дела состоятельной вдовы по имени Хадиджа, предложившей,
некоторое время спустя, Мухамеду вступить с ней в брак. Несмотря на разницу в возрасте,
они жили счастливой супружеской жизнью, имея шестерых детей. И хотя в те времена
полигамия среди арабов была обычным явлением. Пророк не брал Себе других жен, пока
жива была Хадиджа.
Новообретенное положение высвободило гораздо больше времени для молитв и
размышлений. По обыкновению своему Мухамед удалялся в горы, окружавшие Мекку, и
надолго уединялся там. Иной раз затворничества Его длились несколько дней. Особенно
Ему полюбилась пещера горы Хира (Джабал Hyp  Горы Света), которая возвышается над
Меккой. В одно из таких посещений, пришедшееся на 610 год, с Мухамедом, которому
было в то время около сорока лет, случилось нечто такое, что полностью изменило всю Его
жизнь.
В нахлынувшем внезапно видении перед Ним предстал ангел Джабраил (Гавриил) и, указав
на явившиеся извне слова, велел Ему произнести их. Мухамед воспротивился, заявив, что
неграмотен, а посему не сможет их прочитать, но ангел продолжал настаивать, и Пророку
вдруг открылся смысл этих слов. Ему велено было выучить их и в точности передать
остальным людям. Таким вот образом и ознаменовалось первое откровение о речениях
Книги, ныне известной как Коран (от араб. "чтение"). Эта полная событий ночь пришлась на 27 число месяца Рамадан, и получила название
Лейлят альКадр. Отныне жизнь Пророка уже не принадлежала ему, но была отдана на
попечение Того, Кто призвал его к пророческой миссии, и остаток дней Своих он провел в
услужении Богу, повсеместно провозглашая Его послания.
4. Пять столпов ислама (слайд)
1. Шахада (слайд)  соблюдение строжайшего Единобожия (Таухид).
Предписание засвидетельствовать принятие Единобожия и посланническую миссию
Пророка Мухаммада заключено в символе веры ислама:
«Ашхаду алляя иляяхэ илля ллах, ва ашхаду анна мухаммадан абдуху ва расуулюх»
(«Я свидетельствую, что нет никого, достойного поклонения, кроме Единственного
Господа, и свидетельствую, что Мухаммад — Его раб и Посланник») .
В этой формулировке сосредоточена основная идея, из которой следуют все остальные
теоретические и практические положения ислама. Веры в Единого и Единственного
Господа и подтверждения пророческой миссии последнего Божьего Посланника
Мухаммада достаточно для принятия ислама.
2. Намаз (слайд )   совершение ежедневной пятикратной молитвы
Мусульмане совершают молитву строго определённым образом, в предписанное время,
сопровождают её соответствующими положениями тела. Во время молитвы читают
суры Корана и мольбы (дуа).
3. Закят (слайд)  материальное пожертвование
Мусульманин обязан ежегодно отдавать часть средств в помощь обездоленным и беднякам,
сиротам, а также на некоторые социальные программы. Закят взимают в строго
определенном количестве. Малоимущие мусульмане освобождены от выплаты закята.
Закят — это разновидность поклонения Аллаху посредством расходования имущества.
4. Саум (слайд)   соблюдение поста в месяц Рамадан
Сущность поста заключается в поклонении Богу посредством воздержания от еды,
питья и интимной близости в светлое время суток, более усердным служение Господу и
старательным воздержанием от грехов в этот месяц.
 Хадж (слайд)   совершение паломничества в Мекку
5.
Этот столп ислама обязателен к совершению один раз в жизни, только для тех
мусульман, которые материально и физически могут совершить его.
Возвращаемся к поставленному вопросу: Ислам – это вера или образ жизни?
(слушаем мнения)
5. Джихад (слайд)
Некоторые исламские богословы, основываясь на хадисах, делят
джихад на большой (духовная борьба с собственными недостатками)
и малый (газаваа́т — силовая борьба с кафирами). Джихад ведётся
исходя из возможностей: жизнью, имуществом, словом. Джихад является вершиной столпов религии ислама — и продлится, согласно
исламу, до конца дней.
Участник джихада называется муджахидом (моджахед).
Моджахед — это не только воин, но также учитель, и мулла, и мать,
воспитывающая своего ребёнка. Погибший моджахед считается
шахидом, то есть смертью засвидетельствовавшим свою веру перед
Аллахом.
Сообщение: Джихад бывает нескольких видов:
 джихад сердца (борьба с собственными недостатками, дурными наклонностями)
 джихад языка (распространение правильных знаний, разрешение одобряемого и
запрещение порицаемого)
 джихад руки (наказание преступников и нарушителей норм нравственности)
 джихад меча (вооружённая борьба с неверными, павшие в которой обретают вечное
блаженство ещё до Страшного суда). Вооруженную борьбу нужно проводить в
соответствии с определенными правилами. Запрещается убивать стариков, женщин,
детей и служителей культа, а врагов нельзя уничтожать с помощью огня. Если
проанализировать действия подавляющего числа экстремистских группировок,
которые заявляют , что они ведут джихад, и оценить их соответствие этим
правилам,  то можно увидеть , что все подобные заявления – не более чем попытка
прикрыться высокой идеей для удовлетворения  низменных, можно сказать даже
сатанинских целей.
 К сожалению, политическая практика ислама позволила европейцам усвоить только
последний вид джихада, с которым они и ассоциируют само это понятие. Между тем
хорошо успевающему школьнику арабский учитель скажет  "Ты  прилежный ученик!"
(буквально "Ты  ученик, полный джихада!").
 Существует хадис пророка, который совершенно четко указывает на иерархию разных
видов джихада в жизни человека: «Мы вернулись с малого джихада, чтобы приступить к
джихаду великому». Под малым джихадом понимается вооруженная борьба, тогда как под
великим – духовное самосовершенствование.
6. Хиджаб (слайд)
 исламская одежда для женщин, сшитая из непрозрачного материала,
достаточно широкая, чтобы скрыть телесные формы, а также имеющая неброский
фасон и цвет, чтобы не привлекать взоров мужчин
Паранджа ( слайд)
(от араб. фараджийя  верхняя свободная одежда), верхняя женская одежда у
мусульманских народов Ближнего Востока и Ср. Азии, халат с ложными рукавами,
покрывающий женщину с головой; носится с чачваном  черной густой сеткой из
конского волоса, закрывающей лицо. Обязательное ношение паранджи соответствует
нормам ислама.
Рассмотрев хиджаб в исламе, мы,  присутствующие в своем большинстве, женщины,
наверняка заинтересованы в вопросе положения женщины в исламе. Традиции этой религии
предполагают множество предписаний к поведению женщины. Например, в быту женщина
должна вести себя определенным образом, но в отношении к матери, мы увидим, возможно,
противоположное отношение. 7.
 Рассмотрим три бытовые  ситуации из жизни мусульманской семьи и сравним с
положением европейской женщины.
Ситуация 1.
Женщина ухаживает за мужем и его другом во время обеда.
Ситуация 2.
В дом входит чужая женщина, мужчина меняет свое положение.
Ситуация 3.
В дом заходят мужчины, женщины прерывают беседу и стоя ждут ухода
мужчин или их разрешения сесть.
Вопросы:
 Что необычного вы увидели в этих ситуациях?
 Показалось ли вам положение женщины унизительно?
 Увидели ли вы уважение мужчины к женщине?
 В чем вы видите сходство восточной и европейской культур?
8. Отношение к родителям.
Всем известно, что отношения в семье, к родителям у мусульман особое. Но мать является
в своем роде первым объектом почитания и уважения. Но все же отец остается главой
семьи. Посмотрим несколько предписаний, которые дает Коран – как надо относиться к
родителям. (слайд)
 Не забывайте о трудностях, которые перенесли родители, особенно мать, ради вас с
самого вашего рождения, об их заботах и тревогах о вас.
 Считайтесь с их мнением, ничем не выражайте недовольства ими, не сердитесь и не
повышайте на них голоса.
 Покоряйтесь им во всем, что они повелевают сделать (кроме того, что запрещено
Шариатом). Покорность им  есть выражение любви к ним, непокорность
нанесение обиды им.
 Делитесь с ними всем, что у вас есть: пищей, денежными средствами, одеждой и
обувью.
 Не вытягивайте ноги перед ними; не смейтесь громко, не пойте, не раздевайтесь в их
присутствии; не лежите, когда они стоят; всячески старайтесь проявлять любовь к
ним.
 Оказывайте им помощь во всем, что они делают; при проживании с ними берите на
себя все хлопоты по дому; старшим детям следует присматривать за младшими,
учить их добру и основам Ислама не только словами, но и собственным примером.
 Радуйте их хорошей учебой. В хадисе сказано, что в довольстве родителей есть
 Храните родительскую честь; не делайте того, изза чего будут проклинать ваших
довольство Аллаха.
родителей.
 Не идите впереди родителей; не садитесь раньше, чем сядут они; не обращайтесь к
ним по имени; поспешите с ответом, когда они позовут.
 Отправляйтесь в дорогу только с их разрешения и одобрения.
Вывод: В современной жизни все мусульмане соблюдают эти правила, возводя их даже
в ранг неписаного закона. Хотя для правоверных мусульман Коран – есть закон. Закрепление материала:
Соотнесите понятия (слайд – раздаточный материал)
1. Намаз
2. Джихад
3. Рамадан
4. Хиджаб
5. Закят
6.    Хадж
7.   Шахада
1.пост
2. идея единобожия
3. священная война
4. Паломничество
5. Молитва
6. Женская одежда
7.Милостыня
Д/З – конспект, найти государства, где сегодня распространен ислам

file_name: Открытый урок по исламу.doc

intro: Конспект урока по обществознанию  по теме "Ислам" предлагает рассмотреть некоторые вопросы по возникновению религии  - ислам, обратить внимание на отдельные стороны данной религии, обратить внимание  учащихся  в рамках  темы на проблему межнациональных и межконфессиональных отношений.Конспект составлен по традиционной схеме : цели, задачи, оборудование, ход урока, закрепление, домашнее задание.

title: конспект по обществознанию по теме "Ислам"