extracted_text:
ВЫПУСКНОЙ  2017
Оборудование:
Компьютер
Проектор
Экран
Муз. центр
Микрофон
Синтезатор
Диски в подарок
Презентация по ходу праздника
Видеоролик "Отдыхаем после уроков"
Видеоролик "Лет через 1015..."
Нарезка музыки
Грамоты детям
Медали
Звонок
Фотоальбомы
Благодарственные письма родителям
"Пропуск в 5 класс" 18 штук
Скатерти на парты
Костюм Бабы Яги
Для игровой программы:
Повязки для глаз, листы ватмана,
маркеры
Веревочки
Конверт, листы бумаги, ручки.
Азбуки
Альбомные листы бумаги, скотч.
Обручи
Указка, бумажные салфетки.
Линейки
( В зале за столиками сидят родители, приглашенные учителя.
Дети в коридоре)
МУЗЫКА 1
 Слайд  « УРА! ВЫПУСКНОЙ!"
Учитель ("Я не могу иначе"):
1. Очень  приятно мне, друзья,
Видеть вас в этом зале,
Здесь ваши дочки и сыновья
Вместе нас всех собрали.
2. Мы помогли им одержать
Первую их победу.
Будем и дальше им помогать
В учебной  эстафете.
Припев: Если случится чтонибудь,
Боль разведем руками,
МУЗЫКА 2
Всё им подскажем, всё поймём,
Сердце у нас не камень.
3. Дети закончили ступень
Самую  самую первую
Сегодня в этот чудесный день
Мы их поздравим первыми.
4. И мы секретов не таим
Знаем, что жизнь  не сказка.
Но чудеса всегда творит
Наша любовь и ласка. Припев: Если случится чтонибудь,
Боль разведем руками,
Всё им подскажем, всё поймём,
Сердце у нас не камень.
Учитель:
Сегодня в теплый майский вечер
Улыбки озаряют нас
Учеников сегодня встретит
Последний раз четвертый класс!
Сейчас же на пороге праздник
Их первый в жизни выпускной.
Начальной школы миг прекрасный
Пусть вспыхнет яркою звездой!
Сегодня волненье сдержать невозможно
Последний праздник общий  у нас.
На сердце у нас и тепло, и тревожно,
Ведь выросли дети – и им в пятый класс!
    Встречайте выпускников 4 б класса аплодисментами!
МУЗЫКА 3
Входят дети, выстраиваются перед гостями
Дети:
4 б известен всем – это раз,
Озорной весёлый   класс – это два,
Все – красивее  зари – это три,
И живём мы в счастье, мире – это, кажется, четыре.
Таланты  будем  развивать  – это пять,
Перемножим  всё, что есть – это шесть.
Двоек  нет у нас совсем  – это семь,
Мы всегда с семьёю вместе – это 8, 9,10.
Хоть полсвета обойдёшь,
Лучше класса не найдёшь!
Дети:
Почему сегодня все мы так нарядны и милы?
Может,  чувствуем дыханье, приближение весны?
Нет, весна давно настала, она в марте нас встречала.
А сегодня – в майский день дома нам не усидеть.
Потому что к нам весной  пришел праздник! Выпускной!
Дети:
Сегодня праздник радостный, веселый,
Но, и немного, грустный – мы сейчас
Прощаемся с начальной школой.
Не верится, что мы в последний раз,
Зайдем  сегодня в наш любимый класс! Учитель:
  Дорогие   ребята!   Уважаемые   родители   и   гости!   Вот   и   пришел   день   прощания   с
начальной школой. Четыре года назад мои ученики поступили в первый класс нашей
школы.   Все   это   время   мы   вместе   поднимались   по   трудным   ступенькам   Лестницы
знаний. 2448 уроков проучились мы с тех пор. Выучены десятки правил, решены сотни
задач и тысячи примеров. 1836 часов за партой, и это не считая времени, затраченного
 на выполнение домашних заданий. А еще  гора  исписанных тетрадей!
      Послушайте некоторые статистические данные.
Голов  18: рассудительных, ясных, светлых, сообразительных и не очень, умных, очень
умных,   умных,   но   не   знающих,   что   умны,   толковых,   твердолобых,   упрямых   и
послушных.   В   конечном   счёте   18     голов,   которые   испытывают   головокружение   от
волнения на данный момент.
Сердец 18.    Юных, импульсивных, горячих. Пульс 120 ударов в минуту, в данный
момент учащённый. Это и понятно. Кровь живая и горячая.
Ног  36.     Длинные, стройные, крепкие, сильные , выносливые, проворные, резвые,
быстрые, да ещё какие быстрые, ибо если посчитать с какой скоростью носятся эти
ноги на переменах, а особенно, с какой космической скоростью несутся эти ноги с 2го
этажа на 1ый в столовую, то получится наверняка олимпийский рекорд.
Рук  36. Маленькие,  изящные, ловкие, хваткие, сильные, слабые, надёжные, умелые и
неумелые, умелые и дырявые.
Языков 18 , из них болтливых – 18.
Глаз  36  , в том числе: 26  добрых, 14  любопытных, 6  озорных, 4  светлых, 0
безразличных.
Особые приметы:
Любят бегать, любят драться,
пошутить и посмеяться,
чтоб любили, уважали,

             В течение четырёх лет класс эксплуатировался в соответствии с требованиями
Министерства   Образования   и   администрации   школы.   Дети   выдержали   проверки
комиссий,   показали   отличные   открытые   уроки,   хорошо   написали   Всероссийские
проверочные   работы,   выполнили   все   комплексные   работы,   прошли   курс   начальной
школы и могут изучать предметы следующей ступени образования.
        Сегодня всем нам грустно и весело. Грустно от того, что придётся расстаться, а
радостно, потому что вы повзрослели, стали умнее, многому научились. Давайте же
вспомним, какими вы были тогда, 4 года назад…
никогда не обижали,
чтоб вниманье уделяли,
дни рожденья отмечали.
 Слайд  «КАК ВСЕ НАЧИНАЛОСЬ…»
МУЗЫКА 4
Дети («Пластилиновая ворона»)
1. Одну простую сказку,
А может, и не сказку,
А может, не простую
Хотим вам рассказать.
Когда нам было 6 лет,
А может быть, и 7 лет, А может быть, и 8,
Не будем уточнять.
2. В одну простую
школу,
А может, и не школу,
А может, не простую
Нас мамы привели.
Стоял денек осенний,
А может, не осенний,
А может, не стоял он,
Нас все же привели.
3. Одна чужая тётя,
А может, и не тётя,
А может, не чужая,

Директор это был.
Поздравил всех
родителей,
Поздравил всех
учителей,
Поздравил всю округу
И нас не позабыл.
4. Мы полчаса стояли,
А может, не стояли
С портфелями, с
цветами
Под солнцем, не в тени.
Но в школу, где был
класс наш,
А может, и не класс наш,
А может, и не в школу
Нас все же завели.
5. За дверью папа с
бабушкой,
За дверью мама с
дедушкой,
А может, тетя с
дядюшкой
Остались поджидать.
А в классе вместе с нами
Остался лишь учитель
Остался лишь учитель
И стал нас обучать.
 Вы помните? Вы все,  конечно, помните,
Как мамы за руку нас в школу привели
          Взволнованно назвали словом – школьники!
          И мы навстречу знаниям пошли.
 Я в школу шла, и обрести мечтала
 В ней светлый и уютный дом,
 Войдя в который, одного желала   –
 Найти друзей, тепло и счастье в нем.
 Я шел, и сердце билось от волненья,
 Что ждет меня? Что будет впереди?
 А я горел от нетерпенья,
Ах, как хотелось поскорей сюда войти!
 Мы помним тот звонок веселый,

 Что прозвенел нам в первый раз,
 Когда вошли с цветами в школу.
 В свой самый лучший первый класс.
 Садясь за парту осторожно,
 Чтоб школьной формы не измять.






   Мы азбуку свою раскрыли,
  Открыли чистую тетрадь.
  Да были светлые денечки,
  Когда в торжественный тот час
  С каким  то радостным волненьем
 Мы поступали в первый класс.

 
 Я  Дима,
 я учусь в четвёртом классе,
 Уже и в пятый перешел.
Я под диваном на террасе
Вчера тетрадь свою нашел.
 Себе я удивляюсь снова:
Тетрадь  я в первом потерял.
     Внутри не разберёшь ни слова!

     Неужто это я писал?
     Какие страшные крючки
     И дохлые кружочки

 Из года в год, из класса в класс
 Ведет неслышно время нас,
 И час за часом, день за днем
 Так незаметно мы растем.
 Прошла пора побед и неудач.
      Согнулись, будто старички,
      И свесились со строчки

 Ну и толстуха буква "А"!
Ну просто как лягушка
 У"Я"свернулась голова,
 У"Е" пропало ушко.
 А это что за ерунда?
 Четыре палки скачут!
 Все наклонились кто куда,
 Как наш забор на даче!
 Я веселился от души:
 Забавно пишут малыши
 Мы выросли, окрепли,
повзрослели.
 Решили много непростых задач,
 Умеем то, что раньше не умели.



 Дети рассаживаются за столики


 Учитель:


 Давайте вспомним некоторые моменты с уроков...
 Слайд  «НА УРОКАХ»
      Звенит звонок



 Болтаешь на уроках?
 Нет.
 Списываешь?
 Да что вы!
 Дерешься?
 Никогда!  Да есть ли у тебя хоть какиенибудь недостатки?
 Вру много.
                                                           МУЗЫКА 5


 Учитель: Найдите в слове "паровоз" корень. Кто ответит быстро?
Ученица: В нем нет корней, зато много колес. И есть еще два сменных
машиниста.


                                                       МУЗЫКА 5
 Учитель: Вова, ты подсказываешь Антону!  За подсказку поставлю два.
 Два? Но я подсказывал и Артему ! Может быть, поставите четыре?




                                                        МУЗЫКА 5
 Учитель: Дима, скажи мне, что тяжелее центнер пуха или центнер чугуна?
  Центнер чугуна, конечно. Вы сбросьте на голову двух прохожих: одному

пух, другому чугун,  кому будет хуже?



МУЗЫКА 5

 Антон: Добрый день, Настя!












Настя: Привет, Трапезников, что это с тобой?
 Надо же быть вежливым. А что ты без свитера? Ты же недавно болела.
 Я тебя не узнаю, Антон
 Как не узнаешь? С уроками справилась? А то помогу!
 Справилась. Спасибо.
А ты рисунок дорисовала?
 Даже несколько.
 Дай одну. Я Ольге Дмитриевне  сдам. Перехитрим!
 Это будет не хитрость, а обман.
 Тебе жалко! Я с тобой здоровался, о здоровье интересовался, а ты..
 Теперь мне понятно, почему ты был таким вежливым.
 Ну, Балахонцева, жадина! На перемене получишь. 


                                                        МУЗЫКА 5
 ( В этот момент Соколов кидает записку Сугатовой , учитель подходит,
читает)
"Вика  я тебя люблю". Соколов, что это такое? Как ты мог такое написать? У
тебя совесть есть? Ты понял, в чём твоя вина?
            Понял, придется жениться.



 МУЗЫКА 5

 Аня: Вы слыхали? Ольга Дмитриевна поставила кляксу на самую главную
страницу в журнале. Я это сама видела.
 Денис: Вот бы на мою двойку!
 Даша:  Вот бы на мою!
 Марина : Ой! Только бы не на мою троечку!


 МУЗЫКА 5


 Антон: Эльвина, почему тебе папа всегда решает задачи?
 Эльвина: А что же делать, если маме некогда?



      Звенит звонок

 Я:   УРОК МАТЕМАТИКИ

 Не решается задача – хоть убей

 Думай, думай, голова, поскорей!
 Думай, думай, голова, дам тебе
конфетку,
 В день рожденья подарю новую
беретку.


 Думай, думай – в кои веки прошу,
 С мылом вымою тебя, расчешу.
 Мы ж с тобою нечужие друг

дружке.
 Выручай, а то как дам по
макушке! Песня  («Голубой вагон»)


 1.   Медленно минуты уплывают
вдаль,
 Из трубы в трубу вода течёт.
 У меня задача не решается,
 Ох уж этот мне водопровод!
Припев:
 Медленно, медленно наш урок

тянется,
 Двойку поставят мне, ведь
решенья нет.
 Каждому, каждому в лучшее
верится,
 Может,  подскажет мне кто
нибудь ответ.
 2.  У доски стою я битых полчаса,
 Умножаю и делю опять.
 А в трубе вода уже кончается,

 Ничего я не могу понять.
Припев:
 Если в одной трубе вся вода

кончится,
 Будет в другой трубе вся вода
опять.
 Понял одно лишь я, что великим
гением
 И математиком точно мне не
стать.




      Звенит звонок
 (все готовятся к уроку русского языка)
 Записываем в тетради число, классная работа. Вспомним спряжения глаголов.
  Как во множественном числе будет слово капля?
 Дождь
 1
 А если подумать?
 2
 Так какого же всё таки?
 3.
 Учитель: РУССКИЙ ЯЗЫК

Какого спряжения будет глагол "учить"?












 ………………… встаёт, берёт портфель и идёт к дверям)



  А теперь, ребята давайте составим предложение с обращением.
Ольга Дмитриевна, отпустите меня домой.
 Хорошо.
 Куда это ты направился?
 Но вы же сами меня отпустили!
Нет уж, садись, урок скоро закончится и пойдёшь. Составьте мне
восклицательное предложение.
 Ура, учительница заболела!
 








  Разберём предложение: Папа ушёл в гараж.
 Папа – подлежащее, ушёл – сказуемое, в гараж – предлог для мамы…
Даша, признайся, кто тебе вчера делал домашнее задание?
 Не знаю, я рано легла спать.
Послушаем победителя конкурса сочинений в номинации "Краткость  сестра
таланта". Его сочинение называется "Я у бабушки в гостях".

 Учитель: Вова развернул тетрадь.
 Вова: Что ж, начну писать.
 Сочинение такое  "Я у бабушки в гостях".
 Напишу одной ногою,   для меня это  пустяк!
 Отдыхай, моя тетрадка, от ошибок в этот раз:
 Я писать намерен кратко, избегая лишних фраз!
 Учитель: И красиво вывел ……………


(пишет на доске): «Я пришёл  её нет дома»

  ( Звенит звонок)


 Учитель: А на уроках музыки мы что с вами делали?

 МУЗЫКА 6

 Песня  («Веселый сосед»)

 1. Как же нам не волноваться:








 Припев: танцевальные движения
 День сегодня непростой.
 Сколько дней мы ждали, братцы,
 Этот праздник выпускной.
 Но немножечко тревожит,
 Как нас встретит пятый класс,
 Как учиться каждый сможет,
 Что получится у нас.



 2. Как же нам не веселится,








 Припев: танцевальные движения
 День сегодня – просто класс!
 Дальше будем мы учиться,
 Все получится у нас!
 И девчонки и мальчишки –
 Неразлучные друзья!
 Друг за друга мы горою,
 Вместе мы одна семья 
 Учитель:   Начинаем   наш   последний   на   сегодня,   необычный,     урок   "Колесо
истории". В конце урока вас ждёт очень важный исторический документ. Итак,
необходимо выбрать правильный вариант ответа. Внимание на экран!
 Слайд  « КОЛЕСО ИСТОРИИ"
1.В каком году вы пришли в первый класс?



 А) 1999,
 Б) 2009,
 В) 2012,
 Г) свой вариант

2.Как превратили вас из дошкольников в школьников?
 А) с помощью портфеля,
 Б) вытянули за уши,
 В) с помощью волшебной палочки,
 Г) свой вариант
3.Как зовут вашу первую учительницу?
 А) Василиса Прекрасная,
 Б) Василиса Премудрая,
 Г) БабаЯга,
 Д) свой вариант







4.Как называется урок, на котором вы научились писать?
 А) чистописание,
 Б) письмо,
 Г) русский язык,
 Д) свой вариант
5.Какую букву вы научились писать первой?
 А) я,
 Б) и,
 В) г,
 Г) п,
 Д) свой вариант.


 Учитель:   Молодцы! А теперь настала пора выдать вам важный исторический
документ – пропуск в 5 класс!   Я его сейчас принесу, а вы пока родительское
угощение отведайте.



 Слайд  « УРА! ВЫПУСКНОЙ!" 
 ЧАЕПИТИЕ



 Влетает на метле влетает Баба Яга
МУЗЫКА 7
                    Праздничек затеяли всем на удивление?
                    Я пришла, чтобы испортить ваше настроение.
                    Обещаете учиться на «4» и на «5»?
                    Но придётся вам, ребятки, ещё годик подождать.
                    Вы обидели меня, отомщу я вам сполна!
                    Где ваш пропуск в 5 класс, знаю только я одна:
                    За крепкими дверями, за прочными замками
                    Вот и ключики от них: 2 простых, 5 золотых.
 Баба  Яга:









 Учитель:   Скажи, в чём твоя обида,

                    На  кого ты так сердита?

                    Наша в чём скажи вина?
 Баба – Яга:
 Вы обидели меня,
 Обо мне совсем забыли
 И в весёлый этот день
 Вы к себе не пригласили,
 Про меня вам вспомнить лень!
 Хоть бы кто одним цветком
 Телефонным хоть звонком
 Радость мне доставил, бабушку
поздравил!
 А я тонкая натура: музыку люблю,
цветы
 А лицо моё, фигура – хоть на
конкурс красоты
 Песни слушать обожаю, танцы тоже
уважаю.

 Учитель:     Ну   так   присаживайся,   Баба–Яга.   Ты   уж   извини   наших   ребят.
Забегались, замотались с разными контрольными   к концу года. Мы очень рады,
что ты к нам сегодня пришла. Правда, ребята?

 Дети:
 В нашем классе все ребята
 На все руки мастера
Умны, талантливы, красивы
 Певцы, танцоры хоть куда!!!

 Учитель: 
 Многие ребята нашего класса  посещали уроки музыки, пения в  Школе
искусств, занимались танцами на внеурочке. Давайте вместе  полюбуемся  на  их
успехи.


 1. Песня  танец "РОССЕЯ"
 МУЗЫКА 8

 2. Игра на фно


3. Песня («Я был когда – то странной…)
 МУЗЫКА 9
1. Я был когдато странный дошкольник безымянный,


 Который в этой жизни еще так мало знал.
 Но вот пошел я в школу, и за четыре года
 Так много в школе нового узнал.



2.  С компьютером могу я запросто общаться,
 Могу с Иваном Третьим татар злых победить.
 Могу я быть артистом, могу я быть танцором,
 И с компасом по лесу не страшно мне ходить.


 Для нас, выпускников, теперь уже пустяк.
 Ведь имя «пятиклассник» дается нам непросто,
 Должны еще мы много, много нового узнать.


3. Склоненье и спряженье, жиши и ударенье
 4. Игра на фно

 5. Вальс
 МУЗЫКА 10

 Баба – Яга:  Да, уважили старушку, стала я чуть  чуть добрей

 Учитель:     Ну так пропуск в 5 класс нам неси сюда скорей!

 Баба – Яга:

                     Так вот сразу, не
согласна
                     Неужели вам не ясно?
                     Сначала я проверю
вас





                     С чем идёте в 5 класс.
                     Когда всю правду
говорю
                     То нужно громко
хлопать 
                     А если вру или хитрю

                     Ногами громко
топать.

 Начну с себя, любимой:


 1.Такая милая бабуся – на костяной ноге Ягуся
 И ребятишек любит очень, подарки дарит между прочим (топают)

 2.Иван – царевич злой, наверное…на сером волке за царевною
 За тридевять земель скакал, и бедный серый волк устал (топают)

 3.Вот жадный и злой Карабас – Барабас
 Сейчас он накинется с плёткой на нас
 И в кукол послушных своих превратит.
 Он сказочный, страшный, косматый бандит  (хлопают)

 4.Королева снежная добрая и нежная
 Она, я точно это знаю, стать принцем помогла мальчишке Каю (топают)
 5.Скромная Золушка, трудолюбивая,
 Стала принцессою, стала счастливою
 Очень к лицу ей наряд подвенечный
 Все мы за Золушку рады, конечно (хлопают)

 6.А вот и рыбка золотая, она,  конечно, очень злая
 Вернула старухе обратно корыто, бабушка плачет, корыто разбито (топают)

 7.Кощей, наш добрый молодец свои богатства сам считает
 Смерть свою спрятал в сундучок и никого не обижает (топают)



 Баба – Яга:  Надежды мои, вы друзья, оправдали





 Учитель: Чтобы нам не скучать, девочки споют  частушки!
                     Топали и хлопали – всё отгадали!
                     Сейчас на метлу я сажусь на свою
                     Открою все двери, засовы сорву
                     И к вам с подарком вернусь я сейчас
                     Верну ваши пропуски в следующий класс!        (улетает)
 МУЗЫКА 11

 Девочки поют частушки

 Мы частушки вам споём
 Весело и радостно.  С выпускным мальчишек наших
 Поздравляем пакостно.

 Вы себя узнайте сами
 В песенке  частушке
 И посмейтесь вместе с нами,
 Навострите ушки.

 Буквы в Димкиной   тетради
 Не стоят как на параде:
 Буквы прыгают и пляшут,
 Диме хвостиками машут.

 Решил Женя  пошутить
 И уроки не учить.
 После этой шуточки
 В дневнике лишь "уточки"!

 То из класса, словно пробка,
 Вова   вылетает,
 То, как божия коровка,
 В облаках витает.

 Всем бы Ваня  был хорош,
 Если б не тетрадки,
 Там ошибки каждый раз
 С ним играют в прятки

 Любит  Дима поиграть,
 Быстро бегать и кричать.
 Из него веселье прёт,


 Всем покоя не даёт.

 У Дениса нет терпенья.
 Он урок не доучил.
 И за полстихотворенья
 Полчетверки получил.

 Всех Антон наш  задирает,
 Получает тумаки,
 Ктото марки собирает,
 Ну, а Тоша  – синяки!

 Мы спросили Темочку,
 Где же взял ты двоечку?
 Артем   хмуро отвечает:
 «Всем пятёрок не хватает»

 Наши мальчики такие,
 С ними нам одна беда!
 Коли б знали, в одном классе
 Не учились никогда!

 Ты, подружка, не ругайся!
 Ты, подружка, не греши!
 Иной раз они бывают
 Даже очень хороши.

 Да, уж, правда, это правда,
 Мы не станем спорить тут.
 Нам ведь с ними веселее.
 Ладно, уж, пускай живут!
 Мальчики:


Мы сами про себя можем спеть!

 МУЗЫКА 12

 Мы веселые ребята,
Вам частушки пропоем,
Как в своей любимой школе
Замечательно живем.

 Я люблю на переменах
 Бегать, прыгать  и скакать.
 В книгу Гиннеса мечтаю  По прыгучести попасть

 Вот сижу  я  на уроке,
 Во все стороны верчусь,
 Столько девочек красивых:


 Никому списать не дам я,


 Я никак не насмотрюсь!
 Пусть все врединой зовут.
 Может, мне потом за вредность
 Рано пенсию дадут!

 Получил две «двойки»  сразу?
 Не  грущу и  не  тужу.
 Два плюс два  равно четыре
 Так я папе и скажу!
 Влетает Бабя Яга, передает пакет с документами учителю


 Учитель:
 Оказать хочу вам честь –
 Властью, данной мне народом,
 Объявляю вам о том,
 Что курс начальной школы
 Вами, дети, завершён.
 В средних классах про игрушки



 Стали старше вы, умнее


 Вам придётся позабыть.
 Будут новые предметы,
 Надо будет их учить.
 И теперь должны иметь
 Трудолюбие, терпенье,
 Сил в учёбе не жалеть.




 Я объявляю всем приказ:
 Ученики четвёртых классов
 Переходят…в пятый класс
 Будьте же крепки, здоровы,
 Постарайтесь не болеть,
 И тогда все неудачи
 Сможете преодолеть.
 Слайд  «НАШИ ЗВЕЗДОЧКИ»


 Я:  Начинаем церемонию вручения премий года «Звездочки  2017»



 Вручение грамот, дипломов, фотоальбомов
 1 номинация  «Самые лучшие».
 Это ребята, которые закончили начальную школу  на «отлично»:  Чернышев
Антон

 МУЗЫКА 13

 2   номинация «Самые   старательные».   Это   ребята,   которые   очень   старались   и
закончили начальную школу  на «4» и  «5».
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.
 6.  7.

 Слайд  «САМЫЕ, САМЫЕ...»
 8.
 Вручение медалей
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.

.


 Я:  Каждый день нашим ученикам  задавалось домашнее задание. А выполнять
 6.
 7.
 8.
 9.
 10
его так не хотелось. Как же они поступали?


 Слайд  «ЛЮБИМЫЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ...»
 Сценка “Домашние задания” (с участием родителей)

           С папой ты не одинок! (Садится за уроки.)
                      Бился, бился – неудача.
                     Аж в глазах пошли круги…
                     Сядька, папа, помоги!
 …………..  Вот проклятая задача!




 Папа: Выше голову, сынок!


 ……………….:Части речи в упражнении

                           Нам велели подчеркнуть.

                           Сделай, мама, одолжение

                            Повнимательнее будь!
 Мама: Части речи подчеркнуть?


 ……..:    А тебе, бабуля, краски,

               На, бабуленька, не спи!

              Нарисуй картинку к сказке:

              Кот шагает по цепи.

 Бабуля: Нет, стара – уж глаз не тот


 ……….: На минутку выйду я.

               Где же курточка моя?
              Ладно, ладно, будет кот.
            Разберемся какнибудь. (Садится за урок.) 
 Я:   Утром Павлик шел веселый

       С синей сумкой за спиной.

       Но невесело из школы

       Возвращался он домой.

 Мама.  Что принес?

 ……..: Смотри сама!

 Папа.  Нет, докладывай сперва!

 ………. Папа – 5, 4 – мама,

             А тебе, бабуля, два.



 Слайд « СПАСИБО ВАМ, РОДИТЕЛИ»

 Я:                      Самое время поговорить о ваших родителях. Ведь все эти годы,
каждый день,   из урока в урок, из четверти в четверть вместе с вами заново
учились   ваши   мамы   и   папы.   Они,   как   и   вы,   а   может   быть,   и   больше   вас,
волновались,   переживали   неудачи,   радовались   вашим   победам...
  По   моим
подсчётам, у ваших мам и пап появилось ещё
 одно начальное образование.

                 Уважаемые родители, подошёл к концу первый этап обучения ваших
детей, но мыто знаем, что всё самое трудное ещё впереди.   Я, взяв их в 1 классе,
мечтала, чтобы наши дети через 4 года стали самыми лучшими, самыми
красивыми, самыми умными. Как вы думаете, мои мечты сбылись? Да, это теперь
умный, дружный,  активный, самый лучший и любимый, но, к сожалению уже
бывший мой 4 класс.
Ведь недаром говорится, что самые первые учителя  это мамы и папы, бабушки и
дедушки. Спасибо вам, дорогие родители за то, что я чаще всего   видела в вас
поддержку.   Поэтому разрешите мне вручить благодарственные письма самым
активным  моим помощникам!
 Вручение писем родителям

 Сорокиной Ирине Владимировне
 Чернышевой Людмиле Викторовне
 Глотовой Ольге Аркадьевне
 Лощининой Наталье Юрьевне
 Фалалеевым Елене Хамидулловне и Виктору Владимировичу
 



ночью над книгой...
Дети:
Вот они, те, кто сидел с нами




 Вот они, те, кто писали за нас
сочиненья...
 Самые лучшие мамы и папы на
свете,
 Большое спасибо вам говорят
ваши дети.

Родители  родное это слово,
 Для нас нет ближе матери, отца,
 Глаза пусть ваши радость нам
подарят,
 А грусть исчезнет с вашего лица.
Не беспокойтесь папы, мамы,
 За двойки в дневниках у нас,
 Мы самый умный и упрямый,
 Мы самый, самый в школе класс!

Преувеличили немного
 Мы похвалы свои сейчас,
 Но не судите нас вы строго,
 А пожелайте: "В добрый час!"

 Нам помогали наши мамы
 Делили с нами радость, грусть,
 Задачи трудные решали,
 Стихи учили наизусть.

 Трудно детей своих воспитать,
 Многое нужно для этого знать,
 В школу с утра ребёнка собрать,
 Напутствия добрые вовремя дать,


 Учитель:
 Умную книжку успеть прочитать,
 А в выходной не забыть погулять,
 Чтобы болезней всех избежать,
 Надо ещё детей закалять,

 Собрания также все посещать,
 Школе по мере сил помогать,
 И конечно без сомненья,
 Мы желаем вам терпенья!

 Вам желаем только счастья мы.
 И откроем вам секрет:
 Лучше родителей наших
 Во всем мире – просто нет!

Еще вчера мы были малышами,
И в первый класс вы нас вели
когдато.
И все четыре года были с нами,
Ну а теперь мы взрослые ребята.

Но сколько впереди у нас работы!
Победы, радости, успехи впереди!
Мы ждем от вас поддержки и
заботы
И обещаем, вас не подвести.


Милые мамы, милые папы!
В жизни для нас вы компас
земной.
Ведь для родителей главное –
дети!
Мы благодарны вам всей душой.



В душе мы Вас боготворим
И Вам спасибо говорим.
 Еще 7 лет вы потерпите
 Гранит науки с нами догрызите. Ответное слово предоставляется родителям





 ВЫСТУПЛЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ


 День сегодня необычный:
 Перешли вы в пятый класс.
 На пороге средней школы
 Мы даём вам все наказ.
 Много лет ещё учиться
 И терпенья не терять,
 Двойку, тройку, единицу
 В свой дневник не допускать.


 Вот и окончен четвертый класс,
Вы повзрослели на целый год.
Пусть же дружба, связавшая вас,
Убережет от всяких невзгод!


 Первый в школе выпускной
Все ребята рады,
А оценки в табелях —
Вам за труд награда!

Дорогие дети.
Повзрослели вы уже,

 Позади вас — начальная школа,
Замечательный первый учитель!
Впереди — еще годы учебы,
Много знаний и масса открытий!
Пусть успехи вас радуют чаще



 Не нервируй педагогов,
 Ведь учитель – царь и бог!
 Пусть тебя ругают строго,
 Смирным будь, как ангелок.
 А ещё тебе желаем,
 Пятиклассник, дорогой,
 Чтоб тебя не посылали
 За родителем домой.
Будьте добры, будьте скромны
И помогайте друг другу во всем.
Добрый вам путь по жизни... А
мы,
Мы вас всегда с победою ждем
Скажем честно — вы для нас
Лучше всех на свете!
Перешли вы в пятый класс,
Нелегко вам будет.
Знайте, каждого из вас
Папы, мамы любят!
И приятных минут будет больше!
Дружба дарит поддержку и
счастье,
Праздник детства продлится
подольше!  Выпускник начальной школы!
Есть сегодня чем гордиться!
С чем поздравить в школе, дома
И приятно удивиться!


 На душе сегодня праздник,
Вспомним яркие глаголы:
Должен знать, уметь и помнить
Выпускник начальной школы!

 Уж вас малышами никто не зовет.
Вы стали чуть старше, о многом
узнали,
Учебный успешно закончили год .
Последним он был в вашей школе
начальной!
Пусть знания ваши помогут во

 Выпускник начальной школы,
Для тебя все поздравления!
Этот день и этот праздник —
Звездный час твой, без сомнения!

 Выпускник начальной школы!
Стал уверенней, смелее,
Всё серьезней и умнее,
С каждым новым днем взрослее!


 Прошли 4 школьных года.
Ребята, повзрослели вы.
Вас ждёт чудесная дорога.
У вас всё только впереди.

Четыре года незаметно
Уже прошли, их не вернуть,

Пусть в стране полезных знаний
Будет очень интересно,
Увлекательно, забавно,
Ярко, весело, чудесно
Пусть желание учиться,
Стать умнее не проходит!
Пусть всё сложится отлично
И живется превосходно!
всем!
И станут поистине вашим
богатством!
Вас встретила школа радушным
теплом,
Вы стали частичкою школьного
братства!
Пусть учеба дарит пользу
И найдутся увлечения!
Пусть каникулы приносят
Отдых, радость, развлечения!
Поздравляем, это — праздник,
Восклицаем хором: «Браво!»
Пусть каникулы подарят
Встречи, радости, забавы!
Учитель ваш вас
Но впереди ещё придётся
Пройти немалый, важный путь.

безвозмездно
Азам науки обучал.
Не забывайте эти годы.
Новый период у вас настал!  Мы рады поздравить сегодня тебя,
Ты стал на ступенечку выше!
С тобою прошли мы весь путь до
конца,
Прощальный звоночек уж слышен!


 Вы уже не малыши. Вам пора
взрослеть.
И теперь вам на ура нужно песню
спеть.
Вам желаем быть добрее и любить
себя.
Будьте капельку смелее. Рядом
вся семья.

.
 Четыре года вы в пути.
Куда же дальше вам идти?
Всем вместе дружно в самый раз
Пора идти вам в пятый класс!

 Дорогие школьники!
Милые детишки!
В первый класс пришли вы
Совсем уж ребятишками.
Маленькие, робкие,
Вошли вы в класс несмело,
Узнали цифры, буквы
И что есть перемена!
Годы пролетели
В учебе и стремлении!
Теперь уже вы знаете,
Что значит «уравнение»,
Что буквы превращаются
В диктанты, изложения,

Еще не одна у тебя впереди
Ступенька к вершине познания.
Узнать в этом мире ты больше
спеши,
Ведь жить помогают нам знания!
И еще сказать хотим,

поздравок особый.
Нипочем и никогда не сорите
словом.
Много же желаем вам крепкого
здоровья.
Веселитесь, детвора. Дарим вам
любовь мы
А слова слагаются
Легко в стихотворения!
Сегодня вы прощаетесь
С учительницей первой,
И в другой вступаете
Этап учебы смело!
Учиться предстоит вам
Долгие года,
Но то, что было первым,
С вами — навсегда!
Предстоит вам много
Всего узнать, пройти.
Удачи вам в учебе!
Счастливого пути!

 Я:  После такого трогательного момента я думаю, что у вас еще хватит сил,
любви и терпения. Родители к клятве готовы? 
Клятва родителей.

 Клянусь! Будь я мать или будь я отец
 Ребенку всегда говорить: «Молодец»!
 Клянусь! (все родители произносят вместе)
 Клянусь выходить в надлежащие сроки
 Клянусь не опаздывать я на уроки!
 Клянусь!
 Клянусь я в учебе ребенка «не строить»
 Клянусь вместе с ним иностранный освоить!
 Клянусь!
 За двойки клянусь я его не ругать
 И делать уроки ему помогать!
 Клянусь!
 А если нарушу я клятву свою,
 Тогда я последний свой зуб отдаю!
 Тогда моего, обещаю, ребенка
 Кормить ежедневно вареной сгущенкой!
 Клянусь!
 Всегда идеальным родителем буду
 И клятвы своей никогда не забуду!
 Клянусь!

 Учитель:

о нашей внеклассной жизни с 1 по 4 класс

А теперь предлагаю подзакрепиться. Чтобы  не было скучно, посмотрим фильм
 ВИДЕОРОЛИК "Отдыхаем от уроков..."


 Слайд  «УРА! ВЫПУСКНОЙ!»

 Учитель:  Ребята, я вот сейчас подумала: вам везет больше, чем мне: вы идете
дальше, а должна возвращаться назад…


 Ну почему же так выходит –
 Годами ль я не дорожу?  Четвёртый в пятый переходит –
 Я снова в первый ухожу.
 Опять я все начну сначала
 И повторенья не боюсь.
 Десятки раз, как второгодник,
 Я в каждом классе остаюсь.




 Я: Помню день, когда мне вас
представили:
 Таких маленьких, умных,
смешных,
 Мы старались друг другу
понравиться
 В меру всех наших сил
небольших.

 К моему удовольствию
вящему
 Над тетрадками както, в
тиши,
 Привязавшись понастоящему,
 Отдала вам кусочек души!





 Но всё иначе, подругому,
 И сотни новых лиц и глаз…
 Учитель – вечный второгодник –
 Уходит снова в первый класс



 Ничего не исчезло из
памяти…
 Вот уж к финишу вы подошли.
 Рада я, что могу и сегодня вам
 Подарить свой кусочек души!

 Время скачет, как заяц
вприпрыжку,
 Набирая вовсю оборот.
 Вы становитесь краше и выше,
 Я, конечно же , наоборот.

 Но как жизнь бы вас  не
огорошила,
 И каких не достигли б вершин,
 Пусть всегда вас, мои
хорошие,
 Бережет мой кусочек души!

      Вручение дисков

 МУЗЫКА 14  Слайд  (фото кл.рук.)

     Да, ребята, вы переходите в 5 класс, а я в первый.
Теперь у меня будут другие ученики, но я надеюсь, что вы
меня не забудете, и ещё не раз прибежите в наш кабинет.
 У  вас появятся новые учителя и новый классный
руководитель. С ними  вы будете делить радости и горести,
обращаться за помощью и помогать сами. Познакомьтесь,
ваш новый классный руководитель Казанцева Марина
Галимьяновна.

          Уважаемая М.Г., я  доверяю Вам целое созвездие
умных, творческих, оригинальных, непоседливых, иногда
конфликтных, но самых классных детей.
         Читать, писать, учила их
дружить.


    Я: Я их
учила все
четыре года
 И Вам
теперь
прибавится
заботы
 Пора им в
пятый класс
переходить.
 Любите их,
как я их
всех любила
 И знаю я,
что эта
мысль – не
новь
 Ведь так
всегда на
белом свете
было
 Любовью
отвечают на
любовь.
  Пускай они
все разные
такие
 И трудно им
на месте
усидеть:
 Весёлые,
шальные,
озорные
 И верю я,
что так и
будет
впредь.
   Я знаю,
трудная у
нас работа,
 Но
постарайтес
ь каждого
понять.
 Всех
окружите Вы своей
заботой,

    Слово М.Г.Казанцевой
 …….
                   Песня («Нагружать все больше нас…»)
 МУЗЫКА 15

 1
.

А

у

н
а
с

с
т
р
я
с
л
а
с
ь

б
е
д
а

 Р
а
с
с
т
а
в
а
н
ь
е

с
к
о
р
о
.
 Н
а
ш
и

д
е
т
с
к
и
е

г
о
д
а
,
 С
л
о
в
н
о

м
 Тогда Вам
дети будут
доверять.
е
т
е
о
р
ы
.
 П
р
о
л
е
т
е
л
и
,

к
а
к

в
о

с
н
е
,
 В
с
е

ч
е т
ы
р
е

г
о
д
а
,
 Б
е
з

н
а
ч
а
л
к
и

м
ы

т
е
п
е
р
ь

 К
а
к

б
е
з

к
и
с
л
о
р
о
д
а
.
 П
р
и
п
е
в
:

Ч
т
о

ж
е

в

п
я
т
о
м

б
у
д
е
т

 О
й

о
й

о
й
!
 2
.

Н
а
с

м
а
л
ь
ч
и
ш
к
и

и
н
о
г
д
а
 Д
ё
р
г
а
л
и

з
а

к
о
с
ы
,
 А

д
е
в
ч
о
н
к
и н
а
м

т
о
г
д
а
 Щ
ё
л
к
а
л
и

п
о

н
о
с
у
.
 М
ы

з
а

л
е
т
о

п
о
д
р
а
с
т
ё
м
,
 С
т
а
н
е
м

п
о
с
м
е
л
е
е
,
 В

5

й

к
л
а
с
с

м
ы

к

в
а
м

п
р
и
д
ё
м
 Ч
у
т
о
ч
к
у

у
м
н
е
е
.

 3
.

П
о
ж
е
л
а
т
ь

у
ч
и
т
е
л
я
м
 М
ы

х
о
т
и
м

т
е
р
п  М
ы

в
е
д
ь

в
з
р
о
с
л
ы
м
и

у
ж
е
 С
т
а
л
и

п
о
н
е
в
о
л
е
,
е
н
ь
я
 И

п
р
о
щ
а
т
ь

н
а
м

и
н
о
г
д
а
 Н
а

у
р
о
к
а
х

п
е
н
ь
е
.

 Слайд  «УРА! ВЫПУСКНОЙ!»

 Ж
д
у
т

н
а
с

н
о
в
ы
е

д
е
л
а
 В

н
а
ш
е
й

с
р
е
д
н
е
й

ш
к
о
л
е
.  Я:        Внимание! Наступает торжественный момент.
Сейчас вы должны дать  “Клятву  пятиклассника”.
 Клятва пятиклассника

 “Вступая в ряды учеников средней ступени школы, перед
лицом своих товарищей, перед лицом родителей
мучеников, перед лицом учителейтружеников
торжественно клянусь:
1. У доски стоять, как лучший вратарь, не пропуская мимо
ушей ни одного вопроса, даже самого трудного и
каверзного. КЛЯНУСЬ!
2. Быть быстрым и стремительным, но не превышать
скорость 60 км/ч при передвижении по школьным
коридорам! КЛЯНУСЬ!
3. Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а
прочные и точные знания и навыки.  КЛЯНУСЬ!
4. Плавать только на “хорошо” и “отлично” в море знаний,
ныряя до самой глубины.  КЛЯНУСЬ!
5. Быть достойным своих учителей.  КЛЯНУСЬ! ”.


 Я: – Интересно было бы предугадать, кем же станут наши
ребята во взрослой жизни…
через 1015….
 Предлагаю посмотреть, как я представляю наших детей лет


ВИДЕОРОЛИК


 Слайд  «УРА! ВЫПУСКНОЙ!»

 Я: – Давайте послушаем, а о чем сейчас мечтают дети…

 Если был бы я министром
 Всех начальносредних школ,
 Я бы в школах очень быстро
 Отменил отметку “кол”.
 К своему распоряженью
 Приписал бы я слова,
 Что еще уничтоженью  Подлежит оценка “два”.
 А потом, подумав ночку
 От зари и до зари,
 Я б велел без проволочек
 Упразднить оценку “три”,
 Чтоб ученье  не в мученье,
 Чтобы мам не огорчать,
 Чтоб учиться с наслажденьем
 На четыре и на пять!

 Если б я был педагогом, я бы не был очень строгим
 Отменил бы как нагрузку, математику и русский!
 Ввёл бы я урок веселья, День прикола, День безделья
 И вручал бы по порядку за ответы шоколадки!
 Если б я был педагогом, то помог бы в жизни многим!
 Я бы двойки всем исправил, а себе шестёрки ставил.
 Пусть указка будет сдобной,  мел – душистым и съедобным!
 Если кушать захотел – взял указку да и съел!
 Если б я был педагогом, я б у школьного порога
 Надевал прикид крутой то один, а то другой!
 Я отвёл бы на уроки 5 минуток только сроку,
 А  потом бы мы  балдели: перемена 2 недели!
 Но учителем, наверное, очень трудно в жизни стать.
 Говорят: мечтать не вредно, вредно в жизни не мечтать!

 Учитель:  Точно! Вредно не мечтать!!!Пусть все ваши мечты сбудутся!


На этом торжественная часть праздника подходит к концу. Все ли мы
рассказали? Все ли мы спели?

 Песня  («Голубой вагон»)
 МУЗЫКА 16

 1.Медленно минуты уплывают
вдаль,

 Встречи с ними ты уже не жди
 И хотя прошедший год немного
жаль,
 Лучшее, конечно, впереди.

 Ждут нас экскурсии, конкурсы,
праздники
 Будем участвовать мы всегда во
всём
 Скромные дети мы и безобразники
 Разные очень, но дружно мы
живём

 2.Может мы обидели кого – то
зря,
 Календарь закроет этот лист

 К новым впечатлениям спешим,
 друзья,
 Каждый в нашем классе оптимист

 Что –то получится, где –то не
склеится
 И огорчения ждут нас иногда  Каждому, каждому в лучшее
верится
 Руку протянет друг помощи
всегда

 3. Мы на лето целое прощаемся,
 Кончился уже 4 класс
 Ах, как жаль, что праздник наш
кончается
 Время расставанья настаёт

 Скатертью, скатертью дальний
путь стелется
 И упирается прямо в небосвод
 С пользою отдохнуть каждый
надеется
 Встретимся в сентябре – знаем
наперёд.








 ИГРОВАЯ ПРОГРАММА
Реквизит
1. Портрет, повязки для глаз, листы ватмана, маркеры
2. Лапша быстрого приготовления, веревочки.
3. Конверт, листы бумаги, ручки.
5. Колокольчики.
6. 2 азбуки.
7. Альбомные листы бумаги, скотч.
8. Обручи.
9. Указка, бумажные салфетки.
10. Линейки.
 Портрет
 Необходимо нарисовать портрет вашей первой учительницы. Для этого от
каждого класса выбирают по 10 человек в команду. Первому игроку завязывают
глаза, дают в руки фломастер. Он идет до плаката, который прикреплен на стене,
и рисует одну деталь портрета (например голову, глаза или чтото другое),
возвращается в команду, передает повязку для глаз и фломастер следующему
игроку. Тот рисует на плакате следующую деталь и т.д., пока каждый в команде
не приложит свою руку к портрету. У кого портрет будет ближе к оригиналу?
 МУЗЫКА 17

 Лапша быстрого приготовления
 Попробуйте навешать лапшу на уши своему однокласснику.
Одного игрока усаживают напротив своей команды. В руках каждого участника веревочка, символизирующая лапшу. По сигналу ведущего первый игрок добегает
до сидящего на стуле и вешает «лапшу» ему на уши. Затем в игру вступает
второй и т. д. Чья команда быстрее выполнит задание?
 МУЗЫКА 18

Письмо
 По окончании начальной школы нужно написать письмо своей первой
учительнице. На выполнение задания дается 3 минуты. У кого письмо будет
интереснее?
 МУЗЫКА 19

 Азбука
 Попробуйте заново прочитать букварь, но только в убыстренном темпе.
Перед каждой командой лежит букварь, открытый на одной и той же странице.
По три представителя от каждого класса начинают дуть так, чтобы страницы
перелистывались сами собой. Кому удастся за 2 минуты «прочитать» как можно
больше листов?
 Лист бумаги
 МУЗЫКА 18
 Вызывается по одному участнику от каждого класса. Ему необходимо за 5 секунд
разорвать свой лист на множество мелких частей. После того, как задание
выполнено, ведущий объявляет, что победителем станет тот, кто быстрее склеит
свой лист обратно.
 МУЗЫКА 17

 Обруч
 На класс выдается один обруч. Нужно поместить туда любым способом как
можно больше человек. Время на выполнение задания — 5 минут.
 Указка
 МУЗЫКА 18  В конкурсе участвует по одному человеку от класса. Нужно свернуть самую
длинную указку из бумажной салфетки.
 Линейка
 МУЗЫКА 20
 Каждому классу выдается по одинаковой линейке. С ее помощью нужно измерить
ширину зала. Кто быстрее и правильнее даст ответ?
 Ксерокс
 МУЗЫКА 17
 Через ксерокс  нужно скопировать необходимый материал несколько раз.
Для участия в конкурсе приглашается по 6 человек от класса. Им выдаются
фломастеры и чистые листы бумаги. Все участники, кроме первых игроков,
отворачиваются. Ведущий показывает предмет, первые игроки пытаются
изобразить увиденное за 5 секунд, затем в течение 3 секунд они показывают свой
рисунок вторым игрокам, те рисуют предмет и аналогично демонстрируют его
другим игрокам. Все «художники», начиная с последнего, должны сказать, что
они изобразили.
 МУЗЫКА 19
 ДИСКОТЕКА
 Я:

Удачи, взлёты и ненастья –
 Жизнь полосата, как матрас.
 Мой пик учительского счастья
 Вот эти дети, этот класс.
 И к вам всем сердцем обращаясь,
 На мысли я себя ловлю,
 Поверьте, я не притворяюсь
 Я каждого из вас люблю!
 Летите, думайте, дерзайте,
 Но в уголке своей души
 Частичку детства сохраняйте
 А я всегда там буду жить.


 Учитель:
 1. Солнце ярко светит,
И смеются дети.
Ведь  мы рука об руку
4 года  рядом.
И говорить не надо
 МУЗЫКА 21
Всё и так понятно.
Но  на прощанье
 Хочется сказать:


Желаю,
Чтоб Вы все были здоровы
И чтобы над Вами Сияло солнце ярче
Чем на Мадагаскаре
Чтоб до ста лет жили

Чтоб горя не знали
И чтобы Ваши дети
Вас радовали, оп! 
 Вот и выпорхнули из начальной школы –
Будет так в любые дни и времена;
Вам осталось только вжиться в новой роли
Взрослых пятиклашек – среднего звена!
Вы в начальной школе зачерпнули счастья:
Научились многим нужным вам вещам…
Жалко расставаться! Но пора прощаться…
Счастья вам, ребятки, и успеха вам!


intro: Сценарий составлен для праздника "Прощай, начальная школа!" Участники: все выпускники 4 класса. Приглашенные: родители, бабушки, дедушки детей, будущий классный руководитель. Выступление есть у всех. Праздник проводится в актовом зале школы. Рассчитан на 2 часа. Требует предварительной подготовки.  Буду рада, если понравится.

title: Сценарий выпускного (4 класс)


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОД КРАСНОДАР ГИМНАЗИЯ № 18
«Комплексы упражнений для осанки и
дыхательной системы»
 по оздоровительной физкультуре

                                                                                Выполнила:
Учитель физической культуры
                                                                                МБОУ гимназии №18
 Федорова Наталия Викторовна
Краснодар, 2017 г. КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИ
 й    ПРИ СКАЛИОЗЕ И НАРУШЕНИИ
ОСАНКИ
Лежа на животе.
1. Потягивание. Руки вперед от 48 сек. Повторить 810 раз.
2. «рыбка» руки вперед, приподнять слегка над полом руки, ноги и грудную
клетку удержать 47 сек. Повторить 68 раз.
3. «лодочка» руки вдоль туловища, ладони вниз, отвести руки назад,
соединить лопатки. Ноги и подбородок приподнять, удержать 47 сек.
4. «зайчик» кисти рук прижаты к плечам, ладони вниз. Отвести локти
назад,   соединить   лопатки.   Ноги,   подбородок   приподняты,
удерживать 47 сек. Повторить 610 раз.
5. Руки к плечам, туловище приподнять круговые вращения рук назад,
соединяя лопатки 610 раз.
6. Плавание «брассом» движения в течение 7 сек. Повторять 610 раз.
7. Руки и ноги приподнять от пола, движения туловищем вперед/назад
(кататься).
8. «дыхание»
9. Перевернуться.
Лежа на спине.
1. Руки вверх, потянуться, удержать 7 сек. Повторить 68 раз.
2. Руки вверх, не отрывая рук от пола, приподнять голову. Удержать 7 сек.,
повторить 610 раз.
3. Руки согнуты, локти упираются в пол, приподнять грудную клетку
удержать 7 сек., повторить 610 раз.
4. «велосипед» 10 счетов вперед, 10  назад.
5. Колени обхватить руками, кататься вперед, назад, движения в течение 20
сек., повторять 34 раза.
6. Руки вдоль туловища, поднять ровные ноги под 45 градусов, удержать 5
сек., повторять 36 раз.
7. «ножницы»
8. «дыхание»
9. Перевернуться.
Стоя на четвереньках. 1. Отведение руки в сторону/вверх, каждой рукой по 5 раз.
2. Правую руку вперед, левую ногу назад, удерживать в течение 7 сек.,
повторять 610 раз.
3. «кошка» прогнуть/выгнуть спину 610 раз.
4. Ногу назад, рисовать круг прямой ногой 5 раз влево, 5 раз вправо, поменять
ноги повторить 68 раз.
5. «волна»  скользить вперед грудью по полу.
6. «отжимание» прогибаясь в грудном отделе.
Лежа на животе.
1. Руки в замок за голову. Отвести локти назад, лопатки соединить,
приподнять грудную клетку и ноги, удерживать на весу 7 сек., повторить 6
10 раз.
2. «крылышки» руки в стороны, ноги приподнять удерживать 47сек.,
повторить 68 раз.
3. Руки вперед, не отрывая рук от пола приподнять ноги, развести, соединить,
повторить 68 раз.
4. «корзинка» взяться за щиколотки, прогнуться, удержать 7 сек., повторить
68 раз.
5. «дыхание»
Стоя на коленях.
1. Руки сцеплены сзади в замок, отведение плеч назад, руки поднимать
вверх, удерживать 7 сек., повторить 68 раз.
2. Ноги на ширине плеч, достать рукой одноименную пятку, повторить 6 10
раз.
3. Руки к плечам, круговые вращения рук назад.
Лежа на спине.
1. Руки лежат вверху на полу, поднимание таза 8 раз.
2. Руки за головой, ноги согнуты, удерживать 7 сек., поменять ноги,
повторить 68 раз.
3. «железка» руки вдоль туловища, давить всеми мышцами спины на пол.
4. «дыхание». Комплекс по ЛФК при сколиозе.
1. Ходьба и лёгкий бег в колонне по 1 между кубиками—змейкой,
ходьба и лёгкий бег врассыпную.
Упражнения с кубиками.
2. ИП: —ос, кубики в обеих руках внизу. 1кубики в стороны; 2кубики
вверх, ударить ими один о дугой; 3 кубики в стороны; 4ип. (57 раз).
3. ИП: — стойка ноги на ширине плеч, кубики внизу. 1 поворот
туловища вправо (влево), руки в стороны; 2ип. (6 раз).
4. ИП: —стойка на коленях, кубики у плеч. 12наклон вперёд,
положить кубики на пол (подальше); 34наклон, взять кубики,
вернуться в ип. (57 раз).
5. ИП: —ос, кубики у плеч. 1присесть, кубики вынести вперёд; 2ип.
(57 раз).
6. ИП:—лёжа на спине, кубики в обеих прямых руках за головой. 1 2
поднять прямые ноги вверх, коснуться кубиками колен; 34ип. (57
раз).
7. На животе: —прогибание с кубиками над полом. Прямые руки
вытянуты вперёдвверх.(57 раз)
8. Ходьба в колонне по одному с кубиками в руках. Упражнения, исправляющие осанку.
1.Ип.—лёжа на животе, руки согнуты в локтях на уровне плеч, го лова
—на   тыльной   стороне   кистей.   Ноги   плотно   прижаты   к   полу   и
повёрнуты   пятками   друг   к   другу,   носки   в   сторону.   Приподнять
правый локоть с пола, не отрывая кисти и сделать 2 пружинистых
движения назад, вернуться в ип. То же—левой рукой.
2.Ип.—то   же.   Приподнимаем   голову   и   грудную   клетку   над   полом,
слегка прогибаемся. Тянемся лбом к правому локтю, касаемся, затем
к левому локтю. Возвращаемся в ип. (дыхание свободное).
3.ИП.—лёжа на животе, правая рука вверх, левая вниз. Прогибаемся,
делаем   два   пружинистых   движения   назад,   возвращаемся   в   ип.
Меняем положение рук (23 раза).
• -
4.ИП.—лёжа на животе, голова на тыльной стороне кистей. Приподнть
голову, повернуться вправо, правой рукой сделать козырёк. Возврат
в ип. То же—в левую сторону (23 раза каждый поворот).
5.ИП.—сидя, ноги врозь, руки кверху. Выполняем круги попеременно
правой и левой рукой. Взглядом следим за движением рук.
6.Ип.—то же. Сделав глубокий вдох, наклоняемся вправо, правая рука
касается пола, левая над головой. Возвращаемся в ип. То же—влево.
7.ИП.—стоя   на   коленях,   руки   вверху.   Выполняем   два   пружинистых
движения руками назад. Возвращаемся в ип.
8.ИП.—стоя на коленях, руки на поясе. Садимся на правое бедро, руки
влево; затем—на левое, руки вправо.
9.   ИП.—стоя   на   коленях,   руки   на   поясе.   Поворачиваем   туловище
направо, касаемся рукой правой пятки, возвращаемся в ип. То же—в
другую сторону.
10.   Ю.Ип.—сидя   повосточному   (согнутые   ноги   перекрещены,   колени
наружу). Правая рука согнута за спиной, левая вверху. Наклоняемся вправо,
делаем несколько пружинистых движений в наклоне, возвращаемся в ип. То
же—в другую сторону.
11. ИП.—сидя повосточному, руки  на  затылке.  Наклоняемся вправо,
выпрямляемся, наклоняемся влево.
12.   Ип.—то   же.   Пружинистыми   движениями   поворачиваем   туловище
направо и налево. Дыхательная гимнастика  детям (Профилактика ОРЗ, бронхолёгочных
заболеваний)
1. «Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит»
И.п.  основная стойка/пятки вместе, носки врозь, руки вдоль туловища.
1   вдохруки   в   стороны;   2выдохноклон   туловища   вправо;   3вдох
вернуться в и.п.; 4выдохнаклон туловища влево, вернуться в и.п.
2. «Вот нагнулась ёлочка, зелёные иголочки»
И.п.      ноги   врозь,   руки   опущены.   1вдох;   2выдохнаклон   туловища
вперёд; 3 4вдох  вернуться в исходное положение  выдох.
3. «Стоит Алёна, листва зелена, тонкий стан, белый сарафан»
И.п.      ноги   врозь,   руки   опущены.   1вдохруки   через   стороны   вверх,
подняться на носки; 2выдохруки вперед  вниз, опуститься на всю стопу;
34повторить, вернуться в и.п.
4. «Детки в беретках с ветки упали, беретки потеряли» (жёлуди)
И.п.  ноги вместе, руки за голову. 1вдохподняться на носки; 2выдох
присед; 34повторить, вернуться в и.п.
5. «В колыбельке подвесной летом житель спит лесной» (орех)
И.п.      лёжа   на   спине,   руки   вдоль   туловища.   1вдох;   2выдохсед   с
прямыми ногами, руки к носкам; 3вдох; 4выдох, вернуться в и.п. ПРИМЕРНЫЙ КОМПЛЕКС ЛЕЧЕБНОЙ ГИМНАСТИКИ
ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ДОМА. ПРИ НАРУШЕНИИ ОСАНКИ
1. Ходьба обычная, расправив плечи.
2. Ходьба на носках, руки в замок и за голову.
3. Ходьба на пятках, кисти рук к плечам.
ИСХОДНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ  СТОЯ.
1.  Руки вверх, не отрывая пяток от пола потянуться 68 раз.
2. Приседание, руки вверх. 6.8 раз.68 раз. 4. Упражнение
«
на дыхание.
ИСХОДНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ  ЛЕЖА НА ЖИВОТЕ.
1. Упражнение «рыбка» Руки вперед, поднять слегка над полом руки и ноги
6 8 раз.
2. Упражнение «лодочка». Руки вдоль туловища. Прогнуться, соединив
лопатки 68 раз.
3. Упражнение «зайчик». Кисти рук к плечам. Слегка прогнуться 68 раз.
2. Дыхание. Голову положить на руки. Поднять головувдох, опустить
выдох.
ИСХОДНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ  ЛЕЖА НА
СПИНЕ. 1. Руки вверх  потянуться.
2. Руки вверх, не отрывая рук пола, поднять голову и посмотреть на
вытянутые носки 12 раз.
3. «Велосипед». Руки На голову, ноги согнуть, 3 раза по 1020 счетов вслух.
4. Дыхание. Голому положить на руки. Поднять голову вдох, ОПУСТИТЬ
выдох  4 раза.
ИСХОДНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ  ЛЕЖА НА ЖИВОТЕ.
1. Руки вытянуть вперед. Не отрывая подбородка от пола, ноги приподняты,
развести, соединить и опустить  68 раз
2. «Плавание».
3. Руки в замок за голову. Слегка прогнуться 68 раз.
4. Руки в сторону  «крылышки» 6 раз по счету вслух.
5. Дыхание. ИСХОДНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ  ЛЕЖА НА СПИНЕ.
1.Руки вверх. Носки вытянуты, поднимание таза  8 раз.
2.Руки в замок за голову:
1 ноги вверх;
2 носки на себя;
3 носки вытянуть;
4 исходное положение  6 раз.
3. «Железка». Руки вдоль туловища, давить всеми мышцами спины на пол
68 раз.
4. Дыхание. Положить одну руку на живот, другую  на грудь. Вдох  живот
вверх, выдох  живот вниз.

file_name: 2. Комплексы упражнения по оздоровительной физкультуре .docx

intro:
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИй ПРИ СКАЛИОЗЕ И НАРУШЕНИИ
ОСАНКИ
Лежа на животе.
1.	Потягивание. Руки вперед от 4-8 сек. Повторить 8-10 раз.
2.	«рыбка» руки вперед, приподнять слегка над полом руки, ноги и грудную клетку удержать 4-7 сек. Повторить 6-8 раз.
3.	«лодочка» руки вдоль туловища, ладони вниз, отвести руки назад, соединить лопатки. Ноги и подбородок приподнять, удержать 4-7 сек.
4.	«зайчик» кисти рук прижаты к плечам, ладони вниз. Отвести локти назад, соединить лопатки. Ноги, подбородок приподняты, удерживать 4-7 сек. Повторить 6-10 раз.
5.	Руки к плечам, туловище приподнять круговые вращения рук назад, соединяя лопатки 6-10 раз.
6.	Плавание «брассом» движения в течение 7 сек. Повторять 6-10 раз.
7.	Руки и ноги приподнять от пола, движения туловищем вперед/назад (кататься).
8.	«дыхание»
9.	Перевернуться.ПРИМЕРНЫЙ КОМПЛЕКС ЛЕЧЕБНОЙ ГИМНАСТИКИ
ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ДОМА. ПРИ НАРУШЕНИИ ОСАНКИ
1. Ходьба обычная, расправив плечи.
2. Ходьба на носках, руки в замок и за голову.
3. Ходьба на пятках, кисти рук к плечам.
ИСХОДНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ - СТОЯ.
1.  Руки вверх, не отрывая пяток от пола потянуться 6-8 раз.
2. Приседание, руки вверх. 6-.8 раз.6-8 раз. 4. Упражнение
« -
на дыхание.

физическая культура

group: Дисциплины


extracted_text:
ссссссссссссссссссссссссссссссссскккккккккккккккккккккккккккккккккккккккк
кккккккккккккккккккккккккккккккккккккккккккккккккккккккккккккккккккккуро
ках физики;

акцентировать внимание учащихся на экологических проблемах.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья!
Ведущая: Здравствуйте! Разрешите начать очередное заседание нашего школьного Клуба
Веселых и Находчивых.
Ведущий: Мы вас приветствуем на замечательной игре КВН!
Физика, физика – это наука!
Но вижу в глазах у детей только муку.
Формулы скачут, мелькают подряд,
Ох, как им трудно их выстроить в ряд!
Но без физики не объяснить
И кран подъемный, и гвоздь как забить,
И почему самолеты летают,
И корабли в моря уплывают,
Как у нас лампочки светят в квартире,
Как мы программу смотрим в эфире,
Как в Космос летаем, машины водим,
И почему по Земле так просто мы ходим?
Ведущая: Сегодня играют две команды: сборная девушек 9х классов под названием «Аква», и
сборная юношей 9х классов под названием «Озон».
Ведущий: Прошу команды на сцену.
Звучит веселая музыка В. Шаинского «Мы начинаем КВН…»
Ведущая: Итак, начинаем первый тур нашей встречи.
Ведущий: Первый тур «Приветствия», который состоит из трех конкурсов:



приветствия команд
приветствия жюри
приветствия болельщиков
Ведущая: Прошу капитанов подойти к столу жюри и разыграть очередность выступления.
Ведущая: Начинает команда «Озон».
Приветствие команды «Озон»
Стихи на мотив А. Пахмутовой «Надежда».
КВН нас вновь собрал, друзья,
Тех, кто любит шутки и веселье,
А команда наша вам не зря
Солнечное дарит настроенье
И в придачу юный пыл сердец,
И примите от души улыбки,
Чтобы нам победный взять венец,
Допускать нельзя в игре ошибки.
Припев: Победа! Девиз наш простой,
А помогут удача и смелость,
Победы довольно одной,
Чтоб песня легко эта пелась.
Ведущий: Слово для приветствия предоставляется команде «Аква».
Приветствие команды «Аква»
Стихи на мотив песни «Катюша» (муз. М. Блантера)
Собрались мы в этом светлом зале
В КВН веселый поиграть,
Не заплачем, если проиграет
Нам соперник баллов десять – пять…
Мы хотим, чтоб радость и веселье
Наполняли души и сердца,
Чтоб прекрасным было настроение,
А играть мы будем до конца!
Ведущая: Прошу жюри подвести итоги первого конкурса. Разрешите начать второй конкурс
первого тура «приветствие жюри».
Ведущий: Слово для приветствия жюри предоставляются команде «Озон»
Приветствие жюри от команды «Озон»
Стихи на мотив музыки М. Таривердиева из кинофильма «17 мгновений весны»
К победе так дорога далека,
Не будем думать о своем волнении,
К жюри мы обратимся на мгновение.
Судьба судейства, знаем, нелегка,
У нас в игре чисты, просты намеренья,
Хоть планка у победы высока,
Ее преодолеем мы уверенно.
Надеемся на объективный ход
Игры, и оправдаем ваше мнение,
Команда наша выйдет чуть вперед,
Соперника обгонит, без сомнения.
Ведущая: Слово для приветствия жюри предоставляется команде «Аква».
Приветствие жюри от команды «Аква»
Стихи на мотив песни «Ой, цвет калина» (муз. И. Дунаевского)
Мы, конечно, знаем
КВН – игра,
А в игре команды
Рассудить пора.
Баллы присуждает
Строгое жюри,
Мы хотим открыться
Вам в своей любви!
Знаем – очень сложно
КВН судить,
Может быть, пирожное
Вам поможет быть
К нам добрей немного,
И нежней, темней,
Сердце пусть подскажет,
Кто из нас сильней!
Ведущий: Третий конкурс – это «Приветствие болельщиков».Просим на сцену команду «Озон». «Приветствие болельщиков» команды «Озон»
Стихи на мотив песни В. Шаинского «Голубой вагон»
Мы приветствуем своих болельщиков,
Потому что нам без них нельзя
С ними мы команда кавээнщиков,
В месте мы веселые друзья!
Припев:
Хлопайте, хлопайте,
Чтоб в победу верилось,
И поддержите нас
В самый трудный час,
Мы постараемся,
Кто на нас надеется,
Вырвать в игре первенство
Только лишь для вас!
Ведущая: Слово для приветствия болельщиков представляется команде «Аква».
«Приветствие болельщиков» команды «Аква»
Стихи на мотив песни В. Шаинского «День рожденья»
Нас сегодня собрали
В этом праздничном зале
В КВН озорно поиграть,
Мы болельщиков наших
Очень любим и страшно
Не хотим  в сей игре огорчать.
Припев:
Вы похлопайте в ладоши
За удачу, за игру,
И везенье
Без сомненья
Даст победу!
Ведущая: Прошу жюри выставить оценки за третий конкурс нашего соревнования и подвести
итоги тура «Приветствия».
Ведущий: Начинаем второй тур нашего состязания «Разминка».
Звучит гонг и начинается отсчет времени.
Вопросы ведущего команде «Аква»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Кто считается «крестным отцом» физики? (Аристотель)
Какая физическая величина измеряется в ваттах? (Мощность)
Сколько атомов водорода содержится в одной молекуле воды?(2)
Кто из ученых первым измерил атмосферное давление?(Торричелли)
Оптический прибор театралов. (Бинокль)
Сколько граммов в одной тонне? (Миллион)
Какой буквой обозначается механическая работа? (А)
Создатель электрической лампы накаливания. (Ладыгин) 9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Последняя буква греческого алфавита. (Омега)
За какое время Земля совершает один оборот вокруг своей оси?(За 24 часа)
Чему равно отношение длины окружности к ее диаметру? (
)
Как называется процесс перехода вещества из жидкого состояния в
твердое? (Кристаллизация)
Самый женственный знак зодиака. (Дева)
Французский ученый, открывший закон взаимодействия зарядов.(Кулон)
Самое  крупное  на Земле  млекопитающее. (Кит)
Как называется этот физический прибор? (Психрометр)
Какое из семи чудес света «дожило» до наших дней? (Пирамиды)
Как называется физическая величина, равная произведению массы тела на его
скорость? (Импульс)
Кто открыл закон отражения света? (Евклид)
Сколько секунд в 5 минутах? (300)
Что  является  мерой взаимодействия тел?(Сила)
Как называется правильный 6гранник? (Куб)
Кто изобрел динамит? (Нобель)
В каких единицах измеряется электрическое сопротивление? (Ом)
Как называется этот оптический прибор? (Линза)
Как называется положительно заряженная частица, входящая в состав ядра
атома? (Протон)
27.
Сколько дециметров в одном километре? (10000)
Звучит гонг. Ведущий подсчитывает число баллов, заработанных командой «Аква».
Вопросы ведущего команде «Озон»
1.
2.
3.
4.
5.
Кто считается основоположником физического эксперимента?(Галилей)
Какая физическая величина измеряется в паскалях? (Давление)
Сколько атомов в молекуле озона? (3)
Кто из ученых первым доказал, что давление, производимое на жидкость, передается ею
одинаково во всех направлениях?(Паскаль)
Оптический прибор астрономов. (Телескоп) 6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
Сколько килограммов в одном центнере? (100)
Какой буквой обозначается скорость? (V)
Изобретатель электродвигателя. (Якоби)
Первая буква греческого алфавита. (
)
За какое время Земля совершает один оборот вокруг Солнца?
Чему равно ускорение свободного падения у поверхности Земли?(9,8 м/с2)
Как называется процесс перехода вещества из парообразного состояния в
жидкое? (конденсация)
Какой знак зодиака держит в руках богиня правосудия Фемида?(Весы)
Английский ученый, установивший зависимость силы упругости от деформации. (Гук)
Самая высокая гора на Земле. (Джомолунгма, Эверест)
Как называется этот физический прибор? (Динамометр)
Какое из 7 чудес света находилось на острове Родос? (Маяк Колосс Родосский)
Как называется физическая величина, равная отношению перемещения по
времени? (Скорость)
Кто открыл закон всемирного тяготения? (Ньютон)
Сколько секунд в одном часе? (3600)
Что является мерой инерции тела? (Масса)
Как называется правильный 4угольник? (Квадрат)
В каких единицах измеряется сила тока? (Ампер)
Как называется этот прибор? (Барометр)
Как называется отрицательно заряженная частица, входящая в состав атома? (Электрон)
Сколько миллиграммов в одном килограмме? (1000000)
Кто изобрел акваланг? (Ж. Ив Кусто)
Звучит гонг. Ведущий подсчитывает число баллов, заработанных командой «Озон». Жюри
объявляет счет конкурса и общий счет, игры, Ведущий фиксирует счет на табло.
Ведущая: Начинаем третий тур нашего состязания, который называется «Экспериментальный».
Испытание
Ведущая: Первое испытание называется «Кто? Где? Когда?» Участникам каждой команды выдаются отдельные карточки с именами пяти знаменитых физиков,
названий стран, где они проживали, и веков. Задача каждой команды – как можно быстрее найти
соответствие и правильно заполнить таблицу:
Вопросы для команды «Аква»
Кто?
Где?
Когда?
Блез Паскаль
Франция XVII век
Галилео Галилей
Италия
XVI – XVII век
Георг Ом
Андре Мари Ампер
Джеймс Прескотт
Джоуль
Вопросы для команды «Озон»
XVIII – XIX
век
Германи
я
Франция XVIII – XIX
век
Англия
XIX век
Кто?
Где?
Когда?
Эванджелиста Торричелли
Исаак Ньютон
Шарль Огюстен Кулон
Алессандро Вольта
Италия XVII век
Англия XVII – XVIII
век
Франция XVIII – XIX век
Италия XVIII  – XIX
век
Эмилий Христианович Ленц Россия
XIX век
Ведущая: начинаем второе испытание. Собрать модель электродвигателя: какая из команд
быстрее и правильно соберет модель.
Ведущая: Итак, третье испытание: что находится в черном ящике? (Кто быстрее отгадает что
находится в черном ящике).
Николай Дмитриевич Зелинский
Наш ученый, не английский.
В органический катализ
Он основы заложил,
По переработке нефти
Пути синтеза открыл,
Занимался каучуком,
И структурою белков.
Синтезировал иприт,
Который страшно ядовит.
Изобрел он аппарат,
Что спасает жизнь солдат
От химических атак
Называется он как?
В черном ящике ответ,
Знаешь ты его, иль нет?
Ответ: противогаз. Ведущая: переходим к четвертому испытанию третьего тура: «Конкурс кроссвордов».
Ответьте на вопросы кроссворда и прочтите ключевое слово.

Защитник здания от молнии.
Великий российский ученый, разработавший теорию образования атмосферного
электричества.
Американский исследователь атмосферного электричества, запускавший к грозовым
тучам воздушного змея.
Самая обычная молния.
Российский ученый, создатель электрического указателя, погибший от удара молнии.
Самая загадочная молния.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ответы: 1. Громоотвод. 2. Ломоносов. 3. Франклин. 4. Линейная. 5. Рихман. 6. Шаровая. Ключевое
слово «молния».
Жюри объявляет счет конкурса и общий счет, игры, Ведущая фиксирует счет на табло.
Ведущая: переходим к конкурсу капитанов, который проведем  в виде загадок:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Чего в шкаф не спрячешь? (Луч света)
Горя не знаем, а горько плачем. Что это? (Облака)
В воде не тонет и в огне не горит. Что это? (Лед)
Лежит на земле: не закрасить, не соскоблить, не завалить. (Тень)
Заревел медведь на все горы на все моря. Что это такое? (Гром)
Какого цвета белый цвет? (Белый цвет сложный состоит из семи цветов)
Как получить от одной палки тень разной длины? (Нужно наклонить под разным углом к
солнцу)
Жюри объявляет счет конкурса и общий счет, игры, Ведущая фиксирует счет на табло.
Ведущая: А теперь проверим домашнее задание.
Жюри объявляет счет конкурса и общий счет, игры, Ведущая фиксирует счет на табло.
Ведущая: Со счетом ____ победила команда ____! На этом наш КВН закончен. До новых встреч! I. Приветствия команд.
П. Проведение конкурсов
1. Чтобы это значило? (Домашнее задание)
Отгадать изображенное на рисунке физическое явление.
2. Интеллектуальные забавы.
Дать правильный ответ на вопрос.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1
0.
Кто открыл явление инерции?
Галилео Галилей
Из чего состоят молекулы?
Прибор для измерения массы тела.
Основная единица силы.
В каком городе жил Архимед?
Плотность чистой воды
Какую физическую величину измеряют мензуркой?
Как называют изменение формы или размеров тела?
Основная единица скорости.
Какую физическую величину выражают в мм.рт.ст.?
Из атомов
Весы
Ньютон
Сиракузы
1000 кг/м3
Объем
Деформация
м/с
Атмосферное
давление.
3. Игра в слова. (3 мин)
Записать в столбик на листке имена существительные, связанные с темой:
7 класс: «Первоначальные сведения о строении вещества»;
8 класс: «Тепловые явления».
4. Ты — мне, я тебе. (Домашнее задание)
Каждая команда задает по три вопроса соперникам.
*Либо - решение логических задач.
1.   Тройка   лошадей   движется   со   скоростью   12км/ч.   С   какой   скоростью
движется каждая лошадь?
Ответ:12 км/ч.
2.   Однажды   вечером   единица   измерения   длины   отправилась   в   путь,
повстречала в сумерках единицу измерения массы, и, обознавшись, приняла ее
за единицу измерения скорости. Кто обознался и кого этот обознавшийся не
узнал? Ответ: метр не узнал килограмм. Давно не виделись.
3. Ученый с мировым именем Иннокентий открыл кастрюлю, обнаружил там
400 граммов гречневой каши, выразил массу обнаруженной каши в тоннах и
быстро съел. Сколько тонн каши съел ученый с мировым именем?
Ответ: переступая от нетерпения с ноги на ногу и скребя ложкой по стенкам
кастрюли, ученый с мировым именем съел 0,0004 тонны холодной гречневой
каши. Очень проголодался.
4. После того как трое мышей на дне рождения мышки Мушки угостились
одним крупным куском хозяйственного мыла, их общая масса увеличилась на
540 г. Мыло до того, как мыши его съели, имело размеры 10см, 12см, 3см.
Определите плотность уже не существующего мыла.
Ответ: 1,5 г/см3 или 1500 кг/м3 -  вот она плотность бывшего мыла.
5. Почему американцы, которые живут прямо под нами на другой стороне
земли, не сыплются с планеты как горох? И почему не сыплемся мы, когда
вращающаяся земля переворачивается?
Ответ: потому что и мы, и американцы, и земля - все взаимно притягиваемся
друг к другу. Это называется всемирным тяготением. Вот почему нас всех так и
тянет в Америку.
5. Физические загадки.
Отгадать загадки  физико-технического и астрономического содержания. –
смотрите документ
6. Шаги и термины (для капитанов).
Ученик идет и при каждом шаге называет:
7 класс — физические величины;
8 класс — физические приборы.
Выигрывает тот, кто больше назовет.
7. Эксперимент.
Два варианта проведения данного конкурса:
1. Измерить толщину 10 копеечной монеты.
2. Найти   объем   конфеты   (игрушки   из   детского   яйца   с   сюрпризом,
мармеладки).
8. Физика в мимике и жестах.
За минуту игрок мимикой и жестами пытается объяснить команде какое-либо
физическое явление. Команде нужно его вслух сформулировать.
Механическое движение.
Диффузия.
Расширение тел при нагревании.
Деформация.
9. Конкурс реклам
Реклама товаров и услуг настолько прочно вошла в нашу жизнь, что сегодня
многие   общепринятые   понятия   ассоциируются   с   рекламными   героями,
призывами,  эмблемами   и   т.  д.  Если   наши   ученики   так  хорошо   запоминают рекламные   ролики,   то   этим   просто   необходимо   воспользоваться   для
формирования нужных понятий и даже умений.
    Заключение.
III.

Современная физика может похвастаться множеством открытий, но это не
предел людских возможностей.
Учите! Экспериментируйте! Открывайте!
Подведение итогов игры.

   Полная версия разработки

КВН проводился в рамках недели физики.

Учитель: Добрый вечер, дорогие ребята! Мы собрались с
вами на физический КВН. Итак, что такое КВН?
КВН - среда, под воздействием которой вся людская масса
диссоциирует на болельщиков и игроков.
Игроки выигравшей команды заряжены -…положительно.

 Игроки проигравшей команды заряжены -…отрицательно.
Жюри  электронейтрально! Наш первый закон на игре - закон сохранения успеха!
Полный запас успеха команд постоянен. Он может только
переходить от одной команды к другой и наоборот.
Существует три закона - КВНо динамики.
Первый закон: Физика+Юмор=const.
Чем больше физики, тем
меньше юмора, и наоборот.
Второй закон:
В замкнутой системе зала, когда
игрок тянет время, зрителей
тянет к выходу.
Третий закон:
Силы взаимодействия
сражающихся команд
противоположны по
направлению, но равны по
величине. Равнодействующая
этих сил всегда направлена в
сторону побеждающей
команды. Первый конкурс. Приветствие команд.
Команда «Семь молекул» (11 класс)
И победим мы всё равно!
Утверждали древние,
Числу «семь» нет краше.

Болельщик, мы
Видите - нас семеро.
предупреждаем,
Быть победе нашей!
Что никогда не проиграем,
Мы очень дружная семёрка,
Но ты нам тоже помоги,
Шлём привет мы вам,
друзья!
Свою в нас веру сбереги.
Здесь семь молекул
Без догадки и загадки
собрались,
Жить сейчас никак нельзя.
Болельщик, ты

приободрись!
Семь удвоенных вопросов
Мы ответы все дадим
Нам  на голову обрушат,
И, конечно, победим!
Но наши умные ответы

Вам приятно будет слушать!
Каждый балл наш – на учёт,
Пусть средь нас нет
И получим мы «зачёт»!
Архимеда,
Семь молекул удалых,
Всё равно нас ждёт победа.
Семь молекул молодых!
Ведь «семь» счастливое
число.
  Команда «Свет» (10 класс)
Команда «свет» вам шлёт
привет!
Вопрос вы нам, мы вам -
ответ!
Сомнений быть не может. Скажите «да», забудьте
«нет»
Так кто же, кто же, кто же?
Пусть встретимся ещё не
раз.
На поле «боя» с вами.
А победит хоть кто из нас -
Останемся друзьями.

intro:
Цель:
•	акцентировать внимание учащихся на экологических проблемах.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья!
Ведущая: Здравствуйте! Разрешите начать очередное заседание нашего школьного Клуба Веселых и Находчивых.
Ведущий: Мы вас приветствуем на замечательной игре КВН!
Физика, физика – это наука!
Но вижу в глазах у детей только муку.
Формулы скачут, мелькают подряд,
Ох, как им трудно их выстроить в ряд!
Но без физики не объяснить
И кран подъемный, и гвоздь как забить,
И почему самолеты летают,
И корабли в моря уплывают,
Как у нас лампочки светят в квартире,
Как мы программу смотрим в эфире,
Как в Космос летаем, машины водим,
И почему по Земле так просто мы ходим?

title: КВН на уроках физики;


extracted_text:
ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА.
Класс
Дата
ТЕМА: Урок 16. Пр/р №1. Практикум Экспресс  исследование по теме «Правильные
многоугольники»
ЦЕЛИ УРОКА: Выработать  навыки исследовательской деятельности.
ЗАДАЧИ УРОКА.
1.   Воспитательная:  формирование   информационной   культуры   учащихся,   дисциплинированности,
усидчивости, культуры труда, положительной мотивации учебного труда
2.   Развивающая:  развитие   основных   психических   функций,   общих   учебных   навыков,
алгоритмического мышления.
3. Обучающая: сформировать:
Понимание и  знания основных понятий по теме;
умение решать информационные задачи с использованием компьютера;
навыки работы с программами.
ОБОРУДОВАНИЕ:

ТИП УРОКА:
   Компьютеры.
ХОД УРОКА.
1. Орг. момент: Постановка цели урока:
Сегодня у нас необычный урок. Потому, что у нас необычная тема. Посмотрите: «Черепашка
делает открытия».
Наверное, сейчас мы с вами подумали об одном и том же: Черепашка сама ничего сделать не
сможет. Как сказал Сеймур Пейперт (тот кто придумал Черепашку), Черепашка всего лишь
помогает нам разговаривать с компьютером, командовать  компьютером, управлять
компьютером. Управляя Черепашкой, мы управляем компьютером. Получается, что открытия
сегодня должны делать мы.
На каждом уроке мы перед собой ставим цели: чтото узнать, чемуто научиться, решить
какието задачи. Что же получается, что мы сегодня должны поставить перед собой цель:
сделать открытие? Это только Барон Мюнхгаузен ставил перед собой подобные цели:
совершить подвиг, сделать открытие. Мы с вами, в отличие от барона Мюнхгаузена, живём в
реальном мире и понимаем, что открытия делаются не по плану и не тогда, когда нам этого
хочется. Поэтому предлагаю просто сегодняшний урок провести под девизом:
и конечно постараться сделать открытие.
2. Повторение опорного материала:
Чтобы наша работа была плодотворной, нам необходимо повторить команды:
Работа по карточкам, по цепочке.
3. Объяснение нового материала:
На доске формулы рисования треугольника, квадрата, пятиугольника, шестиугольника, круга,
полуокружности.
Вы знаете эти формулы, мы с ними уже работали. И я хочу ещё раз напомнить, что общее в
этих формулах.
Рисуя правильную фигуру, Черепашка должна совершить полный оборот (360°) и вернуться в
исходную точку. Но сегодня мы позволим Черепашке не соблюдать этого правила. Что при
этом получиться, давайте посмотрим:
За компьютером:
Рисую последовательно 2 полуокружности, получается круг.
Рисую полуокружность, но после этого поворачиваю Черепашку на 130° вправо (повторяю
несколько раз). Что получилось? Записываю всю последовательность команд с помощью
команды «Повтори». Изменяю параметры (не все сразу). Получаются новые фигуры.
Изменяю параметры так, чтобы получилось ничто.  Сделать открытие не так просто.
Показываю разные примеры формул и результат их рисования.(Приложение1)
4. Практическая часть. Работа за компьютером.
А) Инструктаж по технике безопасности при работе за компьютером во время выполнения
практических работ.
Б) LogoWriter.
Ваша задача: Имея уже полученную формулу, изменять в ней параметры (не все сразу) до тех пор,
пока не получится красивая картинка.
План работы: 1. Запустить LogoWriter из папки «Мои документы».
                         2. Выбрать одну формулу из Базы данных.
                         3. Меняя параметры, получить новую формулу.
                         4. Показать учителю результат.
                         5. Добавить полученную формулу в Базу данных.
5. Обобщение:
Получилось сделать открытие? Получили важные результаты? Они будут добавлены в общую
Базу данных. Для того, чтобы их использовал весь класс. И даже на следующий год их будут
использовать ваши младшие товарищи, как вы сейчас используете опыт ваших старших
товарищей. Скажу больше: эти результаты, возможно, будут использовать во всём мире. Вы
мне не верите? Я докажу: наши результаты прошлых лет размещены нами в Интернете.
Интернет – это самая большая База данных.
Повтори   5 [НД 78 ПР 145 ]
Повтори   50 [ВП 50 ПР 180 ВП 10 ЛВ 50]
Повтори   50 [ВП 150 ПР 180 ВП 10 ЛВ 50]
Повтори  100  [ВП 898 ЛВ 196 ]
Повтори  100  [ВП 10 ЛВ 196 ]
Повтори   20 [ВП 120 ЛВ 170  ВП 150 ЛВ 170 ]
Повтори   20 [ВП 120 ЛВ 110  ВП 150 ЛВ 110 ]
          Повтори 500  [ВП 17 ЛВ 101 ВП 14 ЛВ 120 ВП 670 ]
Повтори 100  [ВП 17 ЛВ 101 ВП 140 ЛВ 120 ]
Повтори 50  [ВП 17 ЛВ 101 ВП 140 ЛВ 120 ]
Повтори  100 [ВП 10 ПР 120 ВП 107 ЛВ 120 ]
Повтори  87 [ВП 100 ПР 150 ]
Повтори  500 [ВП 600 ЛВ 1 ]
Повтори  100 [ВП 567 ЛВ 173 ВП 89 ]
Повтори  50 [ВП 100 ЛВ 143 ВП 130 ]
Повтори  70 [ВП 30 ЛВ 40 НД 30 ПР 70 ]
Повтори  50 [ВП 174 ЛВ 227 ВП 58 ]
Повтори  100 [НД 78 ПР 100 ВП 67 НД 90 ЛВ 29 ]
Повтори  33 [ВП 55 ЛВ 143 ВП 88 ]
И т.д.
6. Домашнее задание:
Дома я предлагаю вам сделать обратную задачу: сначала построить какуюто фигуру (не
сложную) на бумаге или узор, а затем написать программу рисования этой фигуры.
7. Оценки:
Оценки за устные ответы.
Оценить ваши открытия оценками будет неправильно. За открытия положено выдавать
патенты. Выдаю патенты.
8. Итоги:
Подводя итоги, хотелось бы сказать, что я сама часто пользуюсь материалами Интернета. На прошлой неделе я нашла полный каталог команд, которые знает Черепашка. Там есть команды,
в которых у нас была необходимость. Но об этом   в следующий раз. Тетрадь ученика
Экспрессиследование по теме «Правильные многоугольники»
Практическая работа №2.
Цели: Исследовать формулу рисования многоугольников и получить свою формулу рисования новой
фигуры.
Задание:
1. Запустить программу LWriter.
2. Выбрать готовую формулу.
3. Подставлять другие значения до тех пор, пока не будет получена новая формула.
4. Записать полученную формулу.
Выполнение работы.
Вывод: выполняя практическую работу, я научился выполнять исследования в среде LogoWriter.
Литература:
1. А.Г. Юдина. Практикум по информатике в среде Logowriter. Приложение1

Рисунок 1
Рисунок 2
Рисунок 3

Рисунок 4
Рисунок 5
Рисунок 6
Рисунок 7 Рисунок 8
Рисунок 9
Рисунок 10
Рисунок 11

Рисунок 12
Рисунок 13 Рисунок 14
Рисунок 15

file_name: Информатика. Урок-практикум Экспресс-исследование по теме «Правильные многоугольники».doc

description:
Рисунок 14
Рисунок 15

intro: Я преподаю информатику во 2-11 классах средней общеобразовательной школы. Организовать учебные исследовательские проекты в курсе школьной программы на уроке сложнее, чем во внеурочное время, но возможно. Если в курсе информатики Вы преподаёте тему «LogoWriter» (исполнитель Черепашка), рекомендую организовать на уроке исследовательскую деятельность в виде экспресс - исследования.Текстовый документ .doc. Разработка урока.

title: Информатика. 6 класс. Урок-практикум Экспресс-исследование по теме «Правильные многоугольники».


extracted_text:
Календарнотематическое планирование по изобразительному искусству 4 класс
Проверочные работы  4
№
                                                 Основное содержание урока
Колво
часов
Дата
Примечание
                                                                              Истоки родного искусства. – 8 ч.
1
Пейзаж родной земли. Красота природы родного края, разных климатических зон.
Изображение характерных особенностей пейзажа родной природы. Использовать
выразительные средства живописи. Овладевать живописными навыками.
Красота природы в произведениях русской живописи (И.Шишкин, А.Саврасов, Ф.
Васильев, И.Левитан, И. Грабарь и др.) Роль искусства в понимании красоты
природы .Роль  культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека.
Деревня  деревянный мир. Традиционный образ деревни и связь человека с
окружающим миром природы. Природные материалы для постройки, роль дерева.
Изображение избы. Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского
деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с
окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкций русской избы
2
3
4
5
6
Разнообразие сельских деревянных построек: избы, ворота, амбары, колодцы и т.д.
Деревянная храмовая архитектура. Красота русского деревянного зодчества.
Создание образа традиционной деревни. Конструирование из бумаги  конструкции
избы. Создание  коллективного панно способом объединения коллективно сделанных
изображений.
Красота человека, связанная с традициями жизни и труда. Женский и мужской
образы. Традиционная одежда как выражение образа красоты человека. Изображение
женских и мужских образов в народных костюмах. Символика русского орнамента.
Образ русского человека в произведениях художников (А.Венецианов, В.Суриков,
В.Васнецов и др.). Образ труда в народной культуре. Воспевание труда в
произведениях русских художников. Изображение сцен труда из крестьянской
1
1
1
1
1
1
Создавать
коллективное панно
способом
объединения
коллективно
сделанных
изображений. 7
8
жизни. Изображение живописными средствами образа русского человека.
Народные праздники. Праздник  народный образ радости и счастливой жизни. Роль
традиционных народных праздников в жизни людей. Создание коллективного панно
на тему народного праздника. Овладение элементарными  основами композиции.
Использование различных приемов и способов  выразительности при создании панно.
Календарные праздники: осенний праздник урожая, ярмарка; народные гулянья,
связанные  с приходом весны или концом страды. Образ народного праздника в
изобразительном искусстве.(Б.Кустодиев, К.Юон). Создание коллективного панно на
тему народного праздника. Средства выразительности для изображения характера
работы.  Проверочная работа №1 по теме «Истоки родного искусства».
                                                                               Древние города нашей земли. – 7 ч.
9
Истоки декоративноприкладного искусства и его роль в жизни человека.  Понятие
«макет». Родной угол. Образ древнего русского города. Крепостные стены и башни.
Выездные ворота. Роль пропорций в формировании конструктивного образа города.
Создание макета древнерусского города. Лепка.
Древние соборы святыни города, архитектурный  и смысловой центр города.
Конструкция, символика, постройка и украшение храма. Особенности соборной
архитектуры, пропорции соборов. Лепка макета древнерусского храма.
Города Русской земли. Размещение и характер жилых построек. Монастыри как
произведения архитектуры и их роль в жизни древних городов. Соответствие одежды
жителей архитектурно предметной среде. Макет города.
Древнерусские войнызащитники. Образ жизни людей древнерусского города; князь
и его дружина, торговый люд. Одежда и оружие воинов.  Овладение навыками
изображения фигуры человека Изображение в графике древнерусских воинов ( князя
и его дружину).
Общий характер и архитектурное своеобразие разных городов:  Новгород, Псков,
Владимир, Суздаль, Москва. Беседа о красоте исторического образа города и его
значении для современной архитектуры  Живописное изображение древнерусского
города.
10
11
12
13
1
1
1
1
1
1
1
Групповая  работа
по  созданию
коллективного
панно на тему
народного
праздника.
Групповая  работа
по постройке
древнего города
Завершение
коллективной
работы по созданию
макета древнего
города с его 14
 15
Декор  городских архитектурных построек и  декоративных украшений интерьеров.
Узорочье теремов. Богатое украшение городских построек; терема, княжеские
дворцы, боярские палаты. Резные украшения и изразцы. Отражение природной
красоты в орнаментах. Изображение интерьера теремных палат.
Пир в теремных палатах. Праздник в интерьере царских или княжеских палат.
Посуда на праздничных столах. Боярская одежда. Единство декоративного строя в
украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Создание праздничного
панно «Пир в теремных палатах». Проверочная работа  №2 по теме «Древние города
нашей земли».
                                                                                Каждый народ – художник   11 ч.
16
Знакомство с особенностями японской культуры. Художественная культура Японии
очень целостна и экзотична. Особое поклонение природе в японской культуре.
Изображение природы через характерные детали. Выполнение графического
рисунка.
. Образ женской красоты изящные ломкие линии, изобразительный орнамент
росписи японского платьякимано. Изображение японок в кимано, характерные
черты лица, причёски.  Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой и
музыкой.  Выполнение портрета японской женщины в национальном костюме.
Японские рисунки – свитки. Японские сады. Традиции любования. Легкие сквозные
конструкции построек. Храм  пагода. Традиционные праздники. Коллективное панно
«Праздник цветения вишнисакуры».
Разнообразие природы нашей планеты и способность человека жить в самых разных
природных условиях. Изображение жизни в степи и красоты пустынных пространств.
Умение цветом передавать пространственные планы.
Поселение в горах. Растущие вверх каменные постройки. Традиции, род занятий
людей, костюм и орнамент. Изображение жизни в горах.
Города в пустыне.  Познакомиться с особенностями культуры Средней Азии.
Наблюдать связь архитектурных построек с особенностями природы и природных
материалов. Мощные постройки с толстыми стенами из глины. Мечети, Минареты.
Орнаментный характер культуры. Создание изображения древнего среднеазиатского
17
18
19
20
21
жителями.
Закончить создание
коллективного
панно и дать оценку
совместной
деятельности.
Собрать материалы
о Японии
1
1
1
1
1
1
1
1
17.01
24.01
31.01
7.02
14.02 22
23
24
25.
26
города. Конструирования из бумаги и орнаментальной графики.
Беседа о художественной культуре Древней Греции. Древняя Эллада.
Мифологические представления древних греков. Древнегреческий храм его
соразмерность, гармония с природой. Изображение греческого храма.
Моделирование из бумаги конструкций греческих храмов.
Знакомство с античным искусством Древней Греции Красота построения
человеческого тела воспетая греками. скульптура. Праздники «олимпийские игры»
изображение фигур олимпийских спортсменов. Панно «Древнегреческий праздник»
Беседа о единстве форм, костюма и архитектуры, общее в их конструкции и
украшении. Образ готических городов средневековой Европы. Образ готического
храма. Ратуша и центральная площадь города. Панно «Площадь средневекового
города». Конструирование объемных форм, усложняя их декоративными деталями.
Городская толпа, сословное разделение людей. Средневековые готические костюмы,
их вертикальные линии,, удлинённые пропорции. Единство форм костюма и
архитектуры. Изображение человека. Панно «Площадь средневекового города».
Многообразие художественных культур в мире. Осознание  целостности каждой
культуры.  Выражение в них души народа. Влияние особенностей природы на
характер построек, образ красоты человека, народные праздники. Выставка работ.
Проверочная работа  №3 по теме «Каждые народхудожник».
                                                                               Искусство объединяет народы  8ч.
27
Тема материнства  вечная тема в искусстве. Образ Богоматери. Изображение матери
и дитя, их единства, Развитие  навыков композиционного  изображения..
Беседа о богатстве духовной жизни человека. Красота внешняя и красота
внутренняя. Красота связи поколений, мудрости, доброты. Уважение к старости в
традициях художественной культуры разных народов.  Выполнение портрета
любимого пожилого человека.
Беседа о том , что искусство способно выражать человеческую скорбь, отчаяние и т.
п. Сопереживание. Искусство воздействует на наши чувства. Изображение печали и
страдания в искусстве. Создание рисунка с драматическим сюжетом (больное
животное, погибшее дерево).
Беседа о герояхзащитниках. Анализировать памятники героямзащитникам. Герои
28
29
30
1
1
1
1
1
1
1
1
1
21.02
28.02
Работа в группах.
7.03
Создание
коллективное
панно.
14.03
Работа в группе.
Обобщение   знаний
по теме четверти.
21.03
4/04
11.04
18.04
25.04 31
32
33
34
защитники. Все народы имеют своих героев. Героическая тема в искусстве разных
народов. Лепка эскиза памятника герою.
Герои  защитники. Памятники нашего города. изображение памятника героям в
нашем городе. Выполнение памятника героям войны в графике.
Тема детства, юности в изобразительном искусстве. Примеры произведений,
изображающих юность в искусстве. Изображение радости детства с помощью
графических материалов.
.
Беседа об особенностях культуры разных народов. Искусство народов мира. Вечные
темы в искусстве. Восприятие произведений станкового искусства  духовная
работа, творчество зрителя. Итоговая выставка творческих работ.
Роль искусства в жизни человека. Многообразие образов красоты и единство
нравственных ценностей в произведениях искусства разных народов. Творческий
отчет. Обсуждение своих работ и работ одноклассников. Проверочная работа №4 по
теме «Искусство народов мира».
1
1
1
1
2.05
16.05
23.05
30.05
Итоговая выставка
творческих работ.  Контрольнотематический срез знаний №1.
                                         Тест по теме «Истоки родного искусства»
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1

    Прочитай задание. Выберите правильный ответ (найди соответствие).
А)  отапливаемый жилой крестьянский  дом                   1)  наличник
Б)  столб, опора для перекрытия                                        2) акрополь
В)  украшенное обрамление окна                                      3) изба
Г)  укрепленная часть древнегреческого города              4) колонна
Рассмотри  репродукции, расположенные на доске. Определи, к каким видам пластических

2
искусств они относятся. Запиши рядом с названием вида искусства номер репродукции, относящейся
к данному виду.

3
 Графика
 Скульптура
 Живопись

              Рассмотри     репродукции,   расположенные   на   доске.   Определи,   к   каким   жанрам
изобразительного   искусства   они   относятся.   Запиши   рядом   с   названием   жанра   номер
репродукции, относящийся к жанру.
 Архитектура
 ДПИ
пейзаж
             портрет
               анималистический

       бытовой жанр

натюрморт
43
       . Рассмотри предложенные репродукции картин  известных художников. Определи, какие цвета –
теплые или холодные – преобладают в картине и как они помогают понять, какое настроение хотел
передать художник. Заполни таблицу: а) укажи знаком T  преобладающие цвета; б) кратко опиши
настроение, передаваемое картиной.
Какое настроение хотел передать художник
Автор и название картины
И.И. Левитан
Золотая осень
Н.К. Рерих
Горы
И. Шишкин
Дебри
Какие цвета
преобладают
в картине
           теплые
холодные
теплые
         холодные
теплые
         холодные
                               ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
53
             Рассмотри предложенную репродукцию картины Б. Кустодиева
«Праздник в деревне».  Определи  тему  картины  и  средства художественной
выразительности,  использованные  художником для  раскрытия  темы.
Запиши.______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________ Ключ (правильные ответы и количество баллов)
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Основная  часть работы –обязательные для выполнения задания
№ задания
Ответы
1.Прочитай задание, найди
соответствие
А)     3
Б)     4
В)     1
Г)     2
Оценивание
Правильно определено
не менее 3
2. Рассмотри  репродукций,
расположенных на доске.
Определи, к каким видам
пластических искусств они
относятся. Запиши рядом с
названием вида искусства
номер репродукции,
относящейся к данному виду
3. Рассмотри  репродукции,
расположенные на доске.
Определи, к каким жанрам
изобразительного искусства
они относятся. Запиши рядом с
названием жанра номер
репродукции, относящийся к
жанру
Живопись1
Правильно определено
не менее 3 репродукций
Скульптура3
Архитектура 4
Графика2
ДПИ5
 Портрет 1
 Натюрморт 2
Анималистический 3
Пейзаж4
Бытовой 5
Правильно определено
не менее 3 репродукций Правильно названа тема
картины и средства
художественной
выразительности,
использованные
художником для
раскрытия темы без
уточнения
4. . Рассмотри предложенные
репродукции картин
известных художников.
Определи, какие цвета –
теплые или холодные –
преобладают в картине и как
они помогают понять, какое
настроение хотел передать
художник. Заполни таблицу: а)
укажи знаком T
преобладающие цвета; б)
кратко опиши настроение,
передаваемое картиной.
Тема картины – русские народные
праздники.
Для раскрытия темы художник
использовал следующие средства:
1)композицию (пляшущие люди
находятся почти в центре,
гармонист слевой стороны;
2)контраст: теплые цвета
преобладают над холодными; 3)
ритм ( движения передается
движением фигур)
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Дополнительная часть работы – не обязательные для выполнения
Учащийся определяет
преобладающие цвета и высказывает
предположение  с какой целью
художники используют в своих
картинах  основные  и  составные,
теплые  и  холодные  цвета
Правильно определены
цвета, преобладающие в
картинах, высказано
предположение о
настроении, которое
хотел передать
художник с помощью
цвета.
5. Рассмотри предложенные
репродукции картин
известных художников.
Определи, какие цвета –
теплые или холодные –
преобладают в картине и как
они помогают понять, какое
настроение хотел передать
художник. Заполни таблицу: а)
укажи знаком 
преобладающие цвета; б)
кратко опиши настроение,
передаваемое картиной. Контрольнотематический срез знаний №2.
                                                              Тест
1. Знаменитый художник пейзажист, воспевающий красоту русского леса в своих
произведениях:
А) И. Шишкин
Б) И. Левитан
В) А. Саврасов
2. Ряд скрепленных друг с другом бревен составляет венец. Венец укладывают на венец и
вырастает…
А) изба
Б) дворец
В) клеть
3. Длинное выдолбленное бревно, закрывающее стык скатов крыши, называется:
А) причелина
Б) коньохлупень
В) лобовая доска
4. К элементам конструкции деревянного шатрового храма не относятся:
А) «четверик» и «восьмерик»
Б) «шатер» и куполлуковка
В) арки и своды
5. Сторожевые башни древних крепостей называли:
А) ворота
Б) вежа
В) городня
6. Две опоры и перекинутая между ними каменная дуга – это…
А) арка
Б) свод
В) закомары
7. Центральная укрепленная часть древнерусского города называется:
А) посад
Б) кремль
В) торг
8. Знаменитый храм Покрова на Нерли находится:
А) во Владимирской области
Б) в Новгородской области
В) в Подмосковье
9. Самый главный и большой собор Московского Кремля:
А) Успенский собор
Б) Дмитриевский собор
10.  Глиняная обожженная в печи плитка с цветным узором называется:
А) витраж
Б) мозаика
В) изразец
11. Японский храм называется:
А) пагода
Б) чум
В) юрта
12. Традиционная одежда японцев:
А) хитон
Б) туника В) кимоно
13. Столб, опора для покрытия; состоит из базы, ствола и капители:
А) колонна
Б) колокольня
В) минарет
14. Главный храм Акрополя в Древней Греции, посвященный деве Афины, назывался:
А) Эрехтейон
Б) Парфенон
В) Пропилеи
15. Громадный собор, устремленный к небу, с ажурными стенами и стрельчатыми арками,
располагавшийся в центре средневекового города Западной Европы называется:
А) Ионическим
Б) Готическим
В) Дорическим
Ответы:
1  А
2  В
3  Б
4  в
5  Б
6  А
7  Б
8  А
9  А
10  В
11  А
12  В
13  А
14  Б
15  Б
                                 Контрольнотематический срез знаний №3.
                          Тест  по теме «Каждый народ  художник»   4 класс
1. Какой  архитектурный стиль в Средние века характеризуется стрельчатыми сводами на
ребрах, обилием каменной резьбы и скульптурных  украшений , применением  витражей.
г) ампир
г) портик
а) барокко;    в) рококо;
б) готика;
2.Архитектурно обрамленный вход в  церковь, дворец, театр и т. п.
             а) арка;                                      в) портал;
             б) свод;
3. Национальная одежда японцев?
            а) сарафан;
            б) кимоно;
4.  Переносное  жилище кочевых народов степей?
           а) изба;в) пагода;
          б)  иглу;           г) юрта
5. Расположи подписи под рисунками: русский каменный храм , готический собор, храм –
пагода,  юрта, Парфенон.
в) понёва;
г) сари
а)
            б)
    в) д)
г)
                                                              д)
                                   Контрольнотематический срез знаний №4.
                                                              Тест
1.Назови цвета радуги.
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2.Какая группа цветов основная:
а) синий, оранжевый, бежевый
б) синий, красный, жёлтый
д) оранжевый, фиолетовый, голубой
3. Красный + синий =____________
Синий + жёлтый =_______________
Красный + жёлтый =_____________
3. Перечисли: тёплые цвета______________________________________
 холодные цвета_________________________________________________
4. Рисунки, созданные карандашом, тушью, углём называются:
а) живопись
б) графика
в) скульптура
 6. Что такое цветовой круг.
а) расположение цветов по порядку
б) размещение кисточек.
в) смешение красок.
     7. Как называется картина, на которой изображается природа?
____________________
       8.Какой жанр переводится как «мёртвая натура»?  ___________________________
9.Изображение лица человека это –  _________________________

10.Найдите соответствие:
1Изображение человека                                            Архитектура
2Изображение природы                                              Натюрморт
3Проекты зданий                                                               Портрет
4Изображение «неживой природы»                                  Пейзаж
5Украшение предметов                                                Скульптура
6Лепка человека и животных                                 Дизайн (декор)
11. Подчеркните музеи изобразительного искусства: Эрмитаж, Цирк, Третьяковская галерея, Кинотеатр, Лувр, Русский музей
Ответы теста
1.Назови цвета радуги.
Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый.
2.Какая группа цветов основная:
а) синий, оранжевый, бежевый
б  ) синий, красный, жёлтый
д) оранжевый, фиолетовый, голубой
3. Красный + синий = фиолетовый
Синий + жёлтый =  зелёный
Красный + жёлтый = оранжевый
5. Перечисли: тёплые цвета синий, голубой, бирюзовый, фиолетовый
 холодные цвета жёлтый, коричневый, оранжевый, красный
6. Рисунки, созданные карандашом, тушью, углём называются:
а) живопись
б  ) графика
в) скульптура
 6. Что такое цветовой круг.
а  ) расположение цветов по порядку
б) размещение кисточек.
в) смешение красок.
     7. Как называется картина, на которой изображается природа?     Пейзаж
     8.Какой жанр переводится как «мёртвая натура»?  Натюрморт
9.Изображение лица человека это –  Портрет
10.Найдите соответствие:
1Изображение человека                                          3 Архитектура
2Изображение природы                                          4  Натюрморт
3Проекты зданий                                                      1Портрет
4Изображение «неживой природы»                        2 Пейзаж
5Украшение предметов                                       6Скульптура
6Лепка человека и животных                                   5Дизайн (декор)
11. Подчеркните музеи изобразительного искусства:
Эрмитаж, Цирк, Третьяковская галерея, Кинотеатр, Лувр, Русский музей

file_name: КТП ИЗО 4 класс.docx

intro:
Календарное планирование для 4 класса составлено на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования  и  авторской программы изобразительному искусству для 1-4 классов общеобразовательных учреждений (автор-составитель Б.Н. Неменский).
Целью художественного воспитания и обучения ребенка в 4 классе является формирование представлений о многообразии художественных культур народов Земли и единстве представлений народов о духовной красоте человека.

title: Календарно-тематическое планирование по  изобразительному искусству 4 класс