extracted_text:
МБОУ « Шеморданский лицей Сабинского муниципального района РТ»
По предмету «Технология»
Раздел «Обслуживающий труд»
« Ах, эта свадьба »
Тема проекта:

                                                                                Гусманова Люция Вагизовна,
Руководитель проекта:
                                                                                учитель технологии
  I квалификационной категории

2016/2017 учебный год. Содержание
1. Обоснование возникшей проблемы и потребности.3
2. Схема обдумывания. 3
3. Выявление основных параметров и ограничений.4
4. Теоретические сведения47
5. История и современность 78
6. Банк идей 89
7. Эскизная проработка 912
8. Требования к изделию13
9. Дизайн и спецификация 13
10. Инструменты и оборудования 14
11. Материалы 14
12. Техника безопасности14
13. Технология изготовления 1517
14. Технологическая карта   1721
15. Контроль качества21
16. Экологическое обоснование 2122
17. Экономическое обоснование  2223
18. Эстетичность 23
19. Реклама 23
20. Самооценка24
21. Словарь терминов24
22. Использованная литература 24

2 Обоснование возникшей проблемы и потребности.
Я очень люблю своих близких и родных. Скоро у моей сестры счастливое событие
свадьба! Какой же  подарок сделать мне? Долго думала, наблюдала за одеждами невесты,
аксессуарами.   Предложений   много,   что   именно   выбрать?   В   этом   мне   помогла   сестра,
потому что она предпочла сиреневый свет для свадьбы. Обсудили финансовые стороны,
если посчитать   для покупки свадебного набора уходит около пяти тысяч. Есть о чем
подуматься.  По интернету  нашла  такой  сайт,  где  можно  посмотреть и  сделать   своими
руками.   Я   считаю,   что   самым   оптимальным   вариантом   для   создания   своего   стиля   и
имиджа, является вещи, сделанные своими руками, ведь сегодня это ценится очень высоко.
  Выбирала   и   остановилась   на   свадебном   наборе   для   своей   любимой   сестры.   Я
думаю, что у меня все получится!
Схема обдумывания

Материалы
 Потребность
Характеристика
модели
Охрана
труда
Технология
изготовления
Самооценка
Экономическое
обоснования
Экологическое
обоснования
  Ах, эта свадьба
Историческая
справка
Мода, стиль,
силуэт
Модель
Конструкция
Инструменты и
приспособления
3
Оборудования Выявление основных параметров и ограничений
Я учитывала при изготовлении изделия:
Выработка концепции.
 уровень своего мастерства;
 необходимость набора;
 иметь экономически выгодную себестоимость;
 количество времени, затраченное на производства набора, по возможности несложной в
изготовлении;
 затруднения во время учебы;
 здоровье.
Используя   вышеперечисленные   параметры   и   ограничений,   легче   будет   понять   и
решить проблемы, которые могут возникнуть по мере изготовления изделия. И если уже
вначале я подойду к решению задачи с позиции данных критериев, то это намного облегчит
выполнению моего проекта, сделаю его оригинальным, недорогим, экологичным, красивым
(при условии правильно составленной технологической последовательности).
Теоретические сведени

 я.
Магазины свадебных аксессуаров предлагают большой выбор сундучков, подушек,
букетов,   значков   для   свидетеля   и   свечей   различной   расцветки   и   формы.   Но   гораздо
приятнее изготовить свадебный набор своими руками, особенно если есть на это время,
желание и умение воплощать в жизнь свои фантазии.
Свадебный сундучок.
        В наши дни приданое не играет такой важной роли, но традиция жива до сих пор,
только роль ларца исполняет декоративный свадебный сундучок.
Оригинально   оформленный   сундучок   не   только   станет   украшением   церемонии,   но   и
послужит   для   выполнения   определенных   функций.   Сюда   можно   убрать   традиционный
выкуп   за   невесту,   положить   свадебные   конверты   и красивые   свадебные   открытки с
денежными подарками.
Материал для отделки (гофрированная бумага, шелк, атлас, жемчуг, стразы и другие
принадлежности) продается и в специализированных магазинах, и в книжных, и в больших
супермаркетах, а основой может послужить любая коробка (изпод конфет, изпод обуви и
даже изпод бумаги для принтера).
4 Свадебный сундучок своими руками: инструкция.
1.В крышке коробки надо вырезать прямоугольное отверстие для денег, конвертов и
открыток.   Отступая   по   нескольку   сантиметров   от   краев,   чтобы   опущенные   в   прорезь
предметы попадали прямо в сундучок, не застревая между верхней и нижней крышками.
2.Теперь пора приниматься за верхний слой крышки сундучка: вырезают из ватмана
или   картона   прямоугольник,   по   ширине   совпадающий   с   большей   стороной   крышки
коробки, а по длине превышающей ее в полтора раза. Приклеивают  верхнюю крышку на
крышку   коробки,   не   забыв   предварительно   сделать   в   ней   небольшое   отверстие   для
денежных конвертов.
3.Из   картона   вырезают   боковые   стенки   –   обводят   по   контуру   полуокружность
верхней крышки и оставляют запас в 23 см (для склеивания). Аккуратно приклеивают – и
каркас  сундучка готов!
4.Приступают к отделке: обтягивают коробку и крышку упаковочной фетром при
помощи клея.
5.Самый лучший момент – украшение. Из кружева и бусинок  делают заготовку для
украшения:   берут   кружево   и   сметочными   стежками   делают   складочки,   сразу   же
закрепляют  бусинок.   На   коробке   рисуют  с   помощью  карандаша   «сердечко».   По   линии
«сердечко» наклеивают кружева. Чудосундучок готов!
Подушка для колец.
Подушечка для колец на свадьбу должна выглядеть стильно и оригинально. Этот
аксессуар неизменно привлекает внимание гостей, делает церемонию более возвышенной
и торжественной. Обмен кольцами — самая главная часть свадебной церемонии. Кольцо
символизирует   бесконечность,   подчеркивая   нерушимость   клятв,   которые   дают   друг
другу жених и невеста. После того, как жених и невеста отвечают «Да» на главный
вопрос,  им   подносят  свадебные   кольца  на  подносе   или   красивой  подушке.    Сделать
такую вещь своими руками несложно, однако это требует терпения, а также правильного
выбора материалов.   Чтобы сшить подушечку для колец на свадьбу подойдет любой
плотный   и   благородный   материал,   например,   шелк   или   атлас.   Нет   смысла   делать
подушку   большой,   иначе   кольца   на   ней   будут   не   заметны.   Обычно   это   квадрат   со
сторонами от 15 до 20 сантиметров. Часто подушечку шьют из белой или  кремовой
ткани под цвет свадебного платья, а потом придают ей оригинальный и торжественный
вид при помощи разноцветных кружев, лент и другого декора. Цвет этих деталей должен
сочетаться с цветами букета невесты или аксессуаров.
Технология изготовления:
Первый этап — изготовление выкройки. Не забудьте прибавить на припуск 11,5
сантиметра.
           Второй — вырезание лоскутов ткани точно по выкройке.
                     Третий этап — сшивание. Делать это нужно с изнаночной стороны так, чтобы
лицевая часть ткани оказалась внутри подушечки.
5 Четвертый этап — прорезать в подушке небольшую дырку посередине и через нее
вывернуть подушку лицевой стороной наружу.
            Пятый этап — набивание. Сгодится вата, мягкие салфетки, синтепон или любой
другой имеющийся под рукой наполнитель. После этого нужно зашить дырку.
                     Последний этап — декорирование. Декорирование подушки — самый важный и
ответственный   этап.   Вариантов   украшения   существует   великое   множество.   Красиво
смотрятся   подушки   с   бантом:   лента   должна   находиться   чуть   выше   середины,   такое
расположение   выглядит   более   интересно.  Можно  обшить  подушку  по  бокам  кружевом,
либо  бусинами.   Из   бусин яркого  цвета можно  выложить   в  центре  подушки  сердце  для
колец. Многие также вышивают в уголке подушки инициалы молодоженов.
Свадебные свечи.
Существует   прекрасный   свадебный   обряд   зажжения   семейного   очага.   Символом
домашнего   тепла,   уюта   и   благополучия   является   огонь   свечи.   Оба   матери   или   только
свекровь тонкими свечами зажигают толстую свечу в руках молодоженов, сопровождая
пожеланиями   и  благословением.   Молодожены  должны   иметь  по одной  тонкой  свече,  а
также   общую   толстую   свечу,   символизирующую   семейный   очаг.   Сейчас   существует
огромное   количество   различных   форм   свечей.   Но   лучше   всего   обратить   внимание   на
стандарт      классический   цилиндр.   Такие   свечи   хороши   тем,   что   впишутся   в   любой
интерьер.   Оформление   свадебных   свечей      это   наиболее   интересный   этап.   Для
декорирования можно использовать самые разнообразные материалы: кружева, цепочки,
холодный   фарфор,   ленты,   полимерную   глину,   стеклярус,   оберточную   бумагу,   ткань,   и
многое другое. Необходимо заранее все тщательно продумать, создать эскиз своей работы.
Свечи   изготавливаются   для   молодоженов   и   нужно   учитывать   мнение   их   обоих.

Этапы украшения:
1. Атласные ленты  обматывают вокруг свадебных свечей одинаково
— ведь они парные, для молодоженов. Обмотка может быть от
низу   до   верху   или   оканчиваться   в   середине.   По   желанию.
Приклеивают ленты.
2. Из  атласной ленты делают банты.
3. На середину бантов приклеивают  бусинки.(по желанию)
Свадебный букет является одной из важных деталей в стильном образе невесты.
Свадебный букет.
Классической формой свадебного букета считается шар.
Для букета из атласных лент  потребуется:



атласные ленты; портбукетница;
различные бусины, подходящие  лентам и дополняющие их;
газета, скотч, горячий клей, ножницы, карандаш, линейка.
Технология изготовления:
6 Итак, сначала необходимо изготовить основу   букета. К ней крепиться цветы из
атласных лент.
1.Нужно взять газету и скомкать из  неё шар, диаметр  которого будет около 10
сантиметров
2.Обматывать  шар скотчем, стараясь сохранить правильную форму.
3.Устанавливать шар в портбукетнице и аккуратно прикрепить с помощью горячего
клея. 4.Основа для букета готова, теперь приступим к изготовлению цветов.
5.Изготовление   цветов   подробно   будет   подписано   в   разделе   «Технологическая
карта»
6. Создавать единую композицию.
7. Окончательная оформления букета.
Значки для свидетелей.
Свидетели на свадьбе  главные действующие лица после жениха и невесты. От их
настроя и задора во многом зависит то, насколько веселой и интересной будет свадебная
церемония. Они должны во всем поддерживать жениха и невесту и принимать огонь на себя
во   всех   трудных   ситуациях.   А   также   участвовать   в   конкурсах   и   помогать   тамаде   в
организации   развлечений   для   гостей.   Свадебные   аксессуары   для   свидетелей   помогают
гостям сразу понять, кто перед ними. Значки можно  сделать самому.
Для изготовления значков понадобится:
Шаблон, ленты двух цветов, бусины.
Технология изготовления:
1.Распечатывать   на   цветном   принтере   надписи   «Почетный   свидетель»   и   «Почетная
свидетельница» в соответствующих цветов на фото бумаге.
2. Вырезают с надписью круги (размер по желанию).
3. Отрезают ленты, количество зависит от диаметра круга.
4.   Концы   ленты   должны   совпадать   на   всех   отрезках   одинаково,   правый   конец
накладывается на левый или на оборот (на ваше усмотрение)
5. Приклеивают на круги ленты клеевым пистолетом на изнаночную сторону. Складывать
можно различными способами.
6. Основы готовы, остается только  декорировать по своему желанию и фантазии.
История и современность.
Свадьба представляет собой древний ритуал, уходящий корнями вглубь веков. В
современном   мире,   свадьба   ассоциируется   у   нас   с   белым   платьем   невесты,   черным
смокингом   жениха,   лимузинами   и   танцами.   Но   как   интересно   узнать,   с   чего,   же   все
начиналось.
7 Историки и лингвисты до сих пор не пришли к единому мнению, откуда пошло
слово   «свадьба»,   что   оно   означает.   Существует   мнение,   что   «свадьба»   происходит   от
древнеиндийского слова «свас», что означает «свой». То есть, после свадебной церемонии

и
муж
людьми.
Также   это  слово   может  нести   в  себе   и  старославянское  значение.  Примечательно,   что
становятся
родными
своими
жена

раньше свадьба именовалась «свадьбой» и означала сведение жениха и невесты в единое
целое,   в   одну   семью.   Невеста   также   на   старославянском   означает   «не   изведавшая».
Некоторые ученые предпочитает видеть значение свадьбы в делении трех слогов, где «сва»
означает   просветление,   «дь»      благодать,   добро,   «ба»      почтение,   уважение.
Бытует много теорий происхождения этого слова, но все, без исключения, сводится к тому,
что   этот   светлый   праздник   дает   благословление   на   совместную   жизнь.
Свадебный   обряд   сложился   лишь   к   XVI   веку,   он   совмещал   в   себе   христианские   и
языческие   верования.   До   Крещения   на   Руси   практиковалось   многоженство.
Свадьбы также предполагают соблюдение некоторых традиций.
На   сегодняшний   день,   до   сих   пор   устраивается   щедрый   пир,   где   гуляют   все
родственники и друзья молодоженов, проводится выкуп невесты. Популярным атрибутом
стал танец  молодых.  Особенно трогательно  смотрится танец  невесты  со своим  отцом.
В конце свадебного пира невеста кидает в толпу собравшихся девушек маленький букет
цветов. Существует поверье, та, кто его поймает, в скором будущем выйдет замуж. Друзья
жениха тоже имеют шанс узнать, кто перестанет быть холостяком в ближайшее время. Для
этого
невесты.
подвязку
бросает
жених

Совершенно неважно, каким общепринятым традициям будут следовать молодожены, кто
знает, может они придумают свой новый действенный ритуал.
Банк идей
изменение
размера,
фасона
изменение
количества
узоров
выбор
других
материалов
создание
образа
изделия
Использо
вание
остатков
кружева
изменение
цвета
8 формирование
банка идей
«человеческие»
характеристики
образа изделия
комбинации
идей
товарный
вид
изменение
компоновки
наброски,
эскизы,
надписи
комбинирование
материалов
клаузуры
совмещение
функций
1я идея: набор из гофрированной бумаги;
2я  идея: набор из остатков ткани;
3я идея: набор из упаковочной фетры, кружева и бусинок, атласных лент и свечи.
ВЫВОД: я остановлюсь на 3 идеи и сделаю проектную работу, о чем я мечтала
давно. Изделие является полезным и многофункциональным. Можно будет открыть свое
дело по изготовлению свадебных наборов, можно давать напрокат.
Эскизная проработка базового варианта.
9 10 11 12 Требования к изделию.
Название изделия
Функциональное назначение
Пользователь
Единичное или массовое производство
Ах, эта свадьба
Дополнение свадебной церемонии
Молодожены
Единичное производство (для свадьбы)
Требования к материалам
Метод изготовления
Внешний вид, стиль
Требования с точки зрения безопасности
Прочность, экологичность
Ручной
Изделие романтического стиля
Изделие не должно иметь элементов,
использования
Экологические требования
которыми можно пораниться
Экологически чистый продукт
Дизайн и спецификация.
13 Свадебный набор, выполненной в ручной технике
Сколько?
Малые финансовые
затраты
Для чего?
Дополнение
свадебной
церемонии
Для кого?
Молодеже
нам
Как?
Ручной способ
изготовления
     Чем?
Инструменты
      Где?
Место применения
   Из чего?
Материалы
ножницы
   игла
сантиметр
овая лента
Пистолет (для
жидкого клея)
Свадебная
церемония
Швейная машина
  Коробка,
упаковоч
ный фетр,
кружева,
бусинки,
портбукетни
ца, ткань
Инструменты и оборудовании.
Для изготовления набора понадобиться инструменты: ножницы, иглы, утюг, швейная
машина,   пистолет   для   жидкого   клея..   Приспособлении:   сантиметровая   лента,
портбукетница.
При   изготовлении   швейного   изделия   необходимо   соблюдать   правила   техники
безопасности,   санитарногигиенические   требования   и   основные   требования   при
выполнении ручных, машинных и утюжильных работ.
  Материалы
14 Для изготовления свадебного набора понадобиться коробки соответствующие
задуманному размеру, упаковочный фетр для цветов, кружева и бусинки  для оформления,
атласные ленты шириной 1 см и 5 см.,  белый х/б ткань, тюль (кусок) и немного синтепона
(подушка для колец), портбукетница, клей ПВА.
При работе с ножницей:
Техника безопасности.
1. Во время работы ножницы должны лежать справа на столе с сомкнутыми лезвиями.
2. Брать и передавать ножницы нужно сомкнутыми лезвиями к себе, кольцами вперед.
3. Иглы, булавки, ножницы, наперсток хранят в специальной шкатулке с крышкой.
4. Если игла не нужна, ее следует вколоть в подушечку.
5. Нельзя пользоваться ржавой иглой.
6. В процессе работы иглой необходимо пользоваться наперстком.
При работе с электрическим утюгом:
Перед включением утюга в электросеть нужно проверить шнур положение утюга на
подставке; включение и выключение утюга производить путем захвата пальцами за корпус
вилки, а не за шнур: при работе иметь под ногами резиновый коврик. По окончании работы
надо отключить утюг.
Запрещается:
Допускать падения утюга, перекручивание провода образованием петель и узлов, перегрев
утюга; охлаждать перегретый утюг погружением его в воду или с помощью пульвизатора;
ставить утюг на электрошнур, работать с неисправным утюгом и самостоятельно
исправлять утюг и электропроводу, проводить нагрев пальцами.
При работе на швейной работе:
1.Проверить наличие и исправность швейной машины.
2.Волосы убрать под косынку
3.Не наклонятся близко к движущимся частям машины
4.Не держать пальцы рук около лапки воизбежании прокола иглой
5.Перед стачиванием убедиться в отсутствии булавок или иголок на линии шва изделия.
При работе с пистолетом:
1.  Не трогать металлический носик и не прикасаться руками к расплавленному клею. Он
очень горячий, поэтому легко получить ожог.
2. Не переворачивать пистолет до полного его остывания. Так как расплавленный клей
может затечь в механизм, проталкивающий клеевой стержень и пистолет перестанет
работать.
15 3. Если в пистолете нет противокапельной системы, и из носика вашего инструмента
иногда самопроизвольно капает клей, лучше подставьте под его носик блюдце или листок
бумаги, чтобы не испортить поверхность стола.
4. Соблюдать время сеансов пользования пистолетов. Для обычных пистолетов это время
не более 20 минут.  Для профессиональных пистолетов это время больше и, скорее всего,
оно указано в инструкции. По истечении этого времени нужно достать его из розетки и дать
ему остыть. Эта легкая процедура предотвратит перегорание клеевого пистолета и
увеличит срок его верной службы.
Технология изготовления свадебного набора.
Свадебный сундучок.
Для изготовления сундучка нужно: кружево, упаковочный фетр для цветов,
картонная   коробка   со   съемной   крышкой,   картон   или   ватман,   бусины   или   жемчуг,
прозрачный клей ПВА (а еще лучше использовать клеящий пистолет).
1.В крышке коробки надо вырезать прямоугольное отверстие для денег, конвертов
и открыток. Отступая по нескольку сантиметров от краев, чтобы опущенные в прорезь
предметы попадали прямо в сундучок, не застревая между верхней и нижней крышками.
    2.Теперь   пора   приниматься   за   верхний   слой   крышки   сундучка:   вырезаем   из
ватмана   или   картона   прямоугольник,   по   ширине   совпадающий   с   большей   стороной
крышки коробки, а по длине превышающей ее в полтора раза. Приклеивают   верхнюю
крышку на крышку коробки, не забыв предварительно сделать в ней небольшое отверстие
для денежных конвертов.
   3.Из картона вырезают боковые стенки – обводя,   по контуру полуокружность
верхней крышки и оставляют, запас в 23 см (для склеивания). Аккуратно приклеивают –
и каркас  сундучка готов!
   4.Приступают к отделке: обтягивают коробку и крышку упаковочной фетром и
приклеивают при помощи клея.
5.Самый лучший момент – украшение. Из кружева и бусинок  делают  заготовку для
украшения:   берем   кружево   и   сметочными   стежками   делаем   складочки,   сразу   же
закрепляют  бусинок.   На   коробке   рисуют  с   помощью  карандаша   «сердечко».   По   линии
«сердечко» наклеивают кружева. Чудосундучок готов!
Подушка для колец.
Первый этап — изготовление выкройки, размером 18*18см.  Прибавляем  припуски
на швы 11,5 сантиметра.
Второй — вырезание лоскутов ткани точно по выкройке.
Третий   этап   —   сшивание.   Делать   это   нужно   с   изнаночной   стороны   так,   чтобы
лицевая   часть  ткани   оказалась   внутри  подушечки.  Атласную  ленту  сразу  же   стачивают
вместе с х/б тканью и тюль.
16 Четвертый этап —  в подушке оставить небольшую дырку в боковой части  и через
нее вывернуть подушку лицевой стороной наружу.
Пятый этап — набивание. Сгодится вата, мягкие салфетки, синтепон или любой
другой имеющийся под рукой наполнитель. После этого нужно зашить дырку.
Последний этап — декорирование. Края подушки отделывают канителью. Верхней
части   имеется   атласная   лента,   аккуратно   из   него   делают   бант.   Посередине   из   бусинок
делают цветок.
Свечи свадебные.
1.   Атласными  лентами  обматывают  вокруг   свадебных   свечей
одинаково — ведь они парные, для молодоженов. Обмотка может быть
от   низу   до   верху   или   оканчиваться   в   середине.   По   желанию.
Приклеивают  ленты.
2.По середины банта приклеивают бусинки.
Букет для невесты.
Сначала необходимо изготовить основу  букета. К ней крепиться цветы из атласных
лент.
1.Нужно взять газету и скомкать из неё шар, диаметр которого будет около 10
сантиметров.
2.Обматывать  шар скотчем, стараясь сохранить правильную форму.
3.Устанавливать шар в портбукетнице и аккуратно прикрепить с помощью горячего
клея.   4.Основа   для   букета   готова,   теперь   приступим   к   изготовлению   цветов.   Берем
атласные   ленты   белого   и   сиреневого   цвета.   Чтобы   сделать   один   цветок   нужно   40
сантиметров атласной ленты.
5.Атласную   ленту   сгибают   пополам   по   длине   и   начинают   шить   в   ручную
сметочными стежками, аккуратно   натягивают нитку и получается цветок. Закрепляют
той же иголкой.
  6.Готовые цветы приклеивают с помощью клея портбукетнице. Создают единую
композицию.
 7. Каждому цветку приклеивают бусинки, получается очень красиво.
  8.   Ручку   портбукетницы     обтягивают   атласной   лентой,   оформляют   букет
упаковочной сеткой.
 9. Завязывают лентой, делают бант и приклеивают бусинки. Букет готов.
  Значки для свидетелей.
Для   изготовления   значков   понадобится:   шаблон,   ленты   двух   цветов,   бусины,
клеевой пистолет.
                                           Технология изготовления:
17 1.Распечатывать на цветном принтере надписи «Свидетель» и «Свидетельница» в
соответствующих цветах на фотобумаге.
2. Вырезают с надписью круги (размер по желанию).
3. Отрезают ленты, количество зависит от диаметра круга.
4.   Концы   ленты   должны   совпадать   на   всех   отрезках   одинаково,   правый   конец
накладывается на левый или на оборот (на ваше усмотрение)
5.   Приклеивают   на   круги   ленты   клеевым   пистолетом   на   изнаночную   сторону.
Складывать можно различными способами.
6. Основы готовы, остается только  декорировать по своему желанию и фантазии.
№
п/
п
1
2
3
Технологическая карта
Последовательность
выполнения работ

                         Изображения
Свадебный сундучок
Подготовка всех необходимых
инструментов, материалов и
приспособлений.
В крышке коробки  вырезаем
прямоугольное отверстие,
отступая по нескольку
сантиметров от краев, чтобы
опущенные в прорезь
предметы попадали прямо в
сундучок, не застревая
между верхней и нижней
крышками. (см. технология
изготовления №1 №4)
Украшение. Берем кружево и
сметочными стежками делаем
складочки, сразу же закрепляем
бусинок. На коробке рисуем
«сердечко». По линии
приклеиваем заготовку.
18
Инструменты,
оборудование,
материалы
Коробки,
атласные   ленты,
бусины,
кружево,
ножницы,
клеевой
пистолет.
Коробка,   фетр,
ножницы,
клеевой
пистолет,
кружево.
Кружево,
бусинки, Коробка,
кружева,
пистолет,
ножница,
Ткань   х/б   2   шт.
размером   20*20
см., тюль, лента,
ножница,
см.лента
Выкройки
подушки, лента,
швейная маши
на, ножница,
канитель.
Готовая
подушка,
бусинки
  скотч,
Газета,
ножница.
Портбукетница,
  клеевой
шар,
пистолет
4
Боковые и задние стенки
коробки украшаем кружевом,
приклеиваем по желаемой
форме. Сундучок готов! По
такой же последовательности
делаем сундучок для выкупа.

                                                              Подушка для колец
1 Изготовление выкройки,
размером 18*18см.  Прибавляем
припуски на швы 11,5
сантиметра. Вырезаем лоскутов
ткани точно по выкройке.
2 Стачивание. Атласную ленту
сразу же стачиваем вместе с х/б
тканью и тюль. Края подушки
украшаем канителью  ручными
стежками.
3 Верхней части имеется атласная
лента, аккуратно из него делаем
бант. Посередине банта
приклеиваем бусинки.

Букет для невесты
1
2
 Изготовление  основу  букета.
 Берем газету, и скомкать из
неё шар, диаметр около
10см.  Обматываем  шар
скотчем, стараясь сохранить
правильную форму.
Устанавливаем шар в
портбукетнице и аккуратно
прикрепляем с помощью
горячего клея.

19 3  Изготовление цветов. Берем
атласные ленты белого и
сиреневого цвета. 40 см. на
один цветок. Атласную ленту
сгибаем пополам по длине и
начинаем шить в ручную
сметочными стежками,
аккуратно  натягиваем нитку
и получается цветок.
Закрепляем той же иголкой.
 Готовые цветы приклеиваем
с помощью клея
портбукетнице. Создаем
единую композицию.
Каждому цветку
приклеиваем бусинки.
    Ручку портбукетницы
обтягиваем атласной лентой,
оформляем букет
упаковочной сеткой.
Завязываем ручку букета
лентой, делаем   бант и
приклеиваем бусинки. Букет
готов.
4
5
1 Атласными лентами
обметы
ваем вокруг свечей  от низу
до  середине ( по
желанию). Приклеиваем
ленты.
2
    Завязываем бант а, по
середины банта приклеиваем
бусинки.

Свадебные свечи

20
Атласные   ленты,
нитка с иголкой,
ножницы.
Готовые   цветы,
бусинки, клеевой
пистолет,
портбукетница
Готовый   букет,
атласная   лента
шириной   2см.,
ножница,
Свечи (1толстый,
2 тоненьких),
атласные ленты
Свечи, атласные
ленты, бусинки 3
   Готовый набор свечей.

Значки свидетелей
1 Круги с надписями сделала на
компьютере и распечатала на
фотобумаге. Вырезаем еще два
круга для задней стенки.
2
3
4
5
    Отрезаем ленты, количество
зависит от диаметра круга.
Длина ленты 6 см.
 Загибаю края к центру,
формируя треугольники.
Каждый треугольник
приклеиваю на круг при
помощи горячего клея.
 На обороте значка
проделываем два отверстия.
Через отверстия  продела
атласную ленту
 Два круга приклеиваем между
собой. Украшаем переднюю
часть значка атласной лентой и
бусинками. Значки готова.

21
Фотобумага,
карандаш,
линейка
Атласные ленты,
ножница
Атласные ленты,
значки, клеевой
пистолет,
ножница
Значки, линейка,
атласная лента.
Значки, клеевой
пистолет, лента
атласная,
бусинки. 6
   Готовый набор свадебных
аксессуаров!
Готовый набор

Контроль качества.
Каждое   изделие   после   его   изготовления   необходимо   анализировать   и   оценить   его
качества и достоинства.
Готовое изделие отвечает следующим требованиям:
1.Соответствует задумке и эскизу модели.
2.Соответствует техническим параметрам.
3.Выполнено аккуратно, соблюдены правила изготовления.
4.Изделие изготовлена качественно.
Экологическое обоснование.
       Проходит время, и у всех окружающих нас предметов заканчивается срок службы. И
здесь   возникает   вопрос   об   их   вторичном   использовании,   или   утилизации.   В   чем   плюс
нашего изделия? Это вечное память о молодости, о свадебном церемонии! Можно показать
своим детям, рассказать, как было «в наше» время, научить, своими руками сделать, такие
изделия. Кроме того, изделие сделано из экологически чистых материалов. В наше время
одной из актуальных проблем является проблема экологии. Человек должен использовать
экологически чистые продукты и материалы для безопасности своей жизни.
Изготовление свадебного набора–  это экологически чистое производство, так как:
 Не загрязняется атмосфера.
 Нет выбросов вредных веществ  для здоровья человека.
 Практически безотходное производство.
В процессе эксплуатации не оказывает вредного влияния на организм человека и
окружающую среду. Поэтому, изготовление и дальнейшее использование изделия не влечет
за собой изменения и нарушения в жизнедеятельности человека.
Используемые материалы не наносят вреда здоровью детей, так как в их состав
входят натуральные и синтетические волокна, которые соответствуют санитарным нормам.
Цвет материалов подобран с учетом влияния цвета на человека.
22 Для   уменьшения   отходов   можно   изготавливать   дополнительные   съемные
развивающие элементы и другие декоративные изделия. Из остатков атласных лент можно
сделать картины.
Экономическое обоснование.
№ п/п
Наименование изделия
Расчет
Сумма( руб)
      1.
      2.
      3.
      4.
      5.
ИТОГО:
      1
      2
      3
      4
      5
ИТОГО:
      1
      2
      3
      4
      5
ИТОГО:
       1
       2
       3
       4
ИТОГО:
Коробка (из под обуви)
Упаковочный фетр
Кружево
Бусины
Горячий клей
Сундучки:

2м * 10 руб.
6м* 12 руб.
1уп. * 50
2 стержень* 12 руб.
Ткань х/б и тюль
синтепон
атласная лента
белая нитка
бусинки
портбукетница
газета и скотч
атласные ленты
бусинки
горячий клей
Свечи тонкие
Свеча толстая
Атласные ленты
Бусинки
Подушка для колец
остатки
из старой одежды
50 см. * 15 руб.
0.10  * 12 руб.
Остаток из набора
Букет для невесты
из старых букетов
Старая газета
20м * 15 руб.
Остаток из набора
2 стержень * 12 руб.
Свадебные свечи
2шт * 10 руб.
1шт. * 20 руб.
1м.  * 15 руб.
остатки
Значки для свидетеля
       1
       2
Фотобумага
Атласные ленты  шириной 1см.
       3
ИТОГО:
ОБЩАЯ
Горячий клей
Электроэнергия
1шт. * 2 руб
24 шт.* 0.07=1.68м
(лепестки) * 5 руб.
2шт   *0.35=0.70см.
(для завязки) *5 руб.
0.5 стержень *12руб.
3кВт *2.09руб.
23

  20
  72
  50
  24
 164 руб.

 7,50
 1.20

 8.70 руб.

 300 руб.

 24 руб.
 324 руб.
20 руб.
20 руб.
15 руб.

 55 руб.
2.00
8.40
3.50
6.00
 19.90
6.27
577,87 руб. = СУММА:
578 руб.
Вывод.    Была   в   магазине   и   похожее   изделие   стоит   около   2770   рублей,   а   мои
свадебные   аксессуары   стоят   всего   578   рублей.   Поэтому   выполнять   изделие   самой   не
только приятно, но и выгодно.
Эстетичность.
Эстетичность изделия  это общее восприятия изделия на взгляд, на аккуратность,
на   общий   подбор   цветовой   гаммы,   фурнитуры,   аксессуаров.   Когда   я   работала   над
проектом, изучала художественную сочетаемость цветов. Обожаю нежно фиолетовый в
сочетании с белым. У меня все красиво получилось и букетик, и свеча, и сундучок, и
подушка. Старалась все выполнить  в одном стиле. Смотришь и наслаждаешься, как играет
цвет и форма. Невозможно оторвать взгляд. Все эстетично!
Реклама.
Если бы мне пришлось продавать свое изделие, то я бы сделала ему такую рекламу в
журнале:
Свадьба – это день, когда сбываются мечты,
Мечты двоих влюбленных об огромном счастье.
Добавьте в счастье настоящей красоты,
Ведь красота спасет вас от ненастья.
Пусть будет столько теплоты,
Что сбудутся мечты о настоящем счастье!
Я   всех   желающих     приглашаю   на   свой   салон   «Ах,   эта   свадьба».   Заказывайте
подушки для колец, сундучки для выкупа, букеты для невесты, свечи и значки.
Адрес   салона     Шемордан,   ул.   Ф.Карима,   35.   телефон   89274567897.   Цены   ниже
рыночного, 15% скидка.
Самооценка
Я думаю, что мое изделие соответствует задуманному варианту. Свадебный набор
получилось именно таким, каким я его представляла до того, как взяться за эту работу.
Аксессуары для свадьбы очень понравилась моим родителям, соседям, учителям
нашей школы, самое главное сестре. Они поразились правильной, аккуратной обработке,
сочетанию цветов, сказали, что похоже на изделие, которое изготовили опытные мастера.
24 Все оценили мою работу на «5». После всего, я радуясь смотрю на свою работу и
гордясь говорю себе: «Да, это же моя фантазия, творить чудеса можно всегда, только
нужно трудиться…».
Словарь терминов.
Фетр – флористическая бумага из натуральных волокон, своей структурой немного
напоминающая ткань. Она применяется для оформления букетов в виде манжеток или как
упаковочный материал.
Кружево —
 текстильное

изделие

с орнаментальным оформлением
(ажурным узором), образующимся за счёт переплетения.
Портбукетница — это конструкция, предназначенная для крепления на ее рабочей
поверхности цветочной композиции.
Пистолет для горячего клея  устройство для получения горячего клея.
Использованная литература.
1. Материалы из интернета (сайт свадебных аксессуаров).
2. Цветы из лент. Автор: Кристен Браун. Издательство: ИГ «Контэнт», 2013.
3. Розы   из   шелковых   лент   и   органзы.   Автор:   Ди   ван   Никерх.   Издательство:   ИГ
«Контэнт», 2011.
25

file_name: Проект Ах, эта свадьба.doc

intro:
Я очень люблю своих близких и родных. Скоро у моей сестры счастливое событие - свадьба! Какой же  подарок сделать мне? Долго думала, наблюдала за одеждами невесты, аксессуарами. Предложений много, что именно выбрать? В этом мне помогла сестра, потому что она предпочла сиреневый свет для свадьбы. Обсудили финансовые стороны, если посчитать  для покупки свадебного набора уходит около пяти тысяч. Есть о чем подуматься. По интернету нашла такой сайт, где можно посмотреть и сделать своими руками. Я считаю, что самым оптимальным вариантом для создания своего стиля и имиджа, является вещи, сделанные своими руками, ведь сегодня это ценится очень высоко.
 Выбирала и остановилась на свадебном наборе для своей любимой сестры. Я думаю, что у меня все получится!

доп. образование детей

group: Другое

title: Творческий проект "Ах, эта свадьба"


extracted_text:
ОТКРЫТЫЙ УРОК
«КОЛЕБАТЕЛЬНОЕ ДВИЖЕНИЕ. СВОБОДНЫЕ КОЛЕБАНИЯ.
КОЛЕБАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ. МАЯТНИК.»
Выполнила: Толмачёва Т. Н.
Учитель физики
Гимназии №114
СанктПетербург
2010г. 2
Колебательное движение. Свободные колебания.
Колебательные системы. Маятник.
Цели:
Сформировать представления о колебательном движении, объяснить свойства
и основные характеристики (периодических) колебательных движений.
Задачи:
Рассказать и показать колебательные движения. Рассмотреть на примерах
свободные колебания и колебательные системы.
План урока:
1. Организационный момент 1 мин.
2. Повторение темы, опрос:
8 мин.
2.1.
Что такое сила?
2.1.1. Сила тяжести.
2.1.2. Показать силу на рисунке.
2.1.3. Сила упругости.
2.1.4. Показать силу на рисунке.
2.1.5. Что такое деформация.
2.2. Виды движений
2.2.1. По форме траектории.
2.2.2. По наличию ускорения.
3. Новый материал:
23 мин.
Колебания.
3.1. Демонстрация.
3.2.
3.3. Механические колебания.
3.4. Свободные колебания.
3.5.
3.6.
3.7. Маятники.
Колебательные системы.
Равновесие.
4. Презентация.
5. Тест.
6. Домашнее задание
Толмачёва Татьяна Николаевна
Гимназия №114
5 мин.
5 мин.
3 мин. 3
Повторение.
Опрос:
Что такое сила?
Сила – причина изменения скорости.
Как узнать, что на тело подействовала сила?
Тело деформировалось или изменило свою скорость.
Что такое деформация?
Деформация – изменение формы или размеров тела.
Определение силы тяжести.
Сила тяжести это сила, с которой тело притягивается к Земле.
Определение силы упругости.
Сила упругости возникает в теле в результате деформации и стремится вернуть
тело в исходное положение.
Изобразить силу тяжести и силу упругости на доске.

Написать формулу силы тяжести.

Fтяж


gm
Толмачёва Татьяна Николаевна
Гимназия №114
F
тяж

gmx
x 4
Написать формулу силы упругости.
xFупр

k
x
величина силы упругости, возникающей при
Напомнить учащимся, что величина силы упругости, возникающей при
деформации, прямо пропорциональна величине деформации.
деформации, прямо пропорциональна величине деформации.
Fупр

l
k

x
1
l
x
0
  удлинение.
k  Коэффициент упругости (жёсткость) пружины, зависящий от:
 материала
 формы
 размера
Какие виды движений вы знаете по форме траектории?


прямолинейное
криволинейное
Какие виды движений вы знаете по наличию (отсутствию) ускорения?
 равномерное
 неравномерное
Толмачёва Татьяна Николаевна
Гимназия №114 5
Колебания.
1)1) Демонстрация колебательных процессов.
2)2) Основной общий признак колебания? – повторяемость.
повторяемость.
3)3) Колебания – процессы (изменения состояния), обладающие той или иной
повторяемостью во времени.
Колебания, повторяющиеся через равные промежутки времени называются
периодическими.
Промежутки времени, через который процесс повторяется, называется
периодом колебаний.
И основной признак таких колебаний периодичность, т.е. повторяемость.
4)4) Механические колебания.
Механические колебания – движения, которые точно или приблизительно
повторяются во времени.
a) Рассмотрим колебательные движения двух тел:
Эти тела могут совершать колебательные движения без помощи внешних сил
свободными.
(как бы «сами по себе»), такие колебания называются свободными
Но колебания совершаются не отдельным телом, они происходят в
колебательных системах.
5)5) Примеры колебательных систем:
o Нить (стержень), груз, Земля.
o Пружина, груз.
o Струна
6)6) Признаки колебательных систем:
a) Наличие устойчивого положения равновесия.
b) Малое трение.
Толмачёва Татьяна Николаевна
Гимназия №114 6
7)7) Равновесие
Равновесие механической системы – состояние при котором все её точки
Равновесие механической системы
покоятся относительно рассматриваемой системы отсчёта.
Равновесие
Устойчивое  – при малых отклонениях тело возвращается в положение
равновесия.
Колебательная система – система тел, способная совершать свободные
колебания.
8)8) Так что же такое свободные колебания?
Если вывести тело из положения равновесия, то:


Система получает некоторый запас энергии.
Появляется сила внутри системы, возвращающая тело в положение
равновесия.
Откуда берётся этот запас энергии?
a) Любое поднятое тело над Землёй обладает энергией.
b) Упругодеформированное тело (сжатая, растянутая пружина) обладает
энергией.
c) Движущееся тело обладает энергией.
Мы сообщаем телу некоторый запас энергии, когда выводим тело из положения
равновесия.
Свободные колебания – колебания, происходящие только благодаря
начальному запасу энергии.
Свободные колебания – колебания, происходящие под действием внутренних
сил.
Толмачёва Татьяна Николаевна
Гимназия №114 7
9)9) Внутренние силы, которые появились внутри колебательной системы,
благодараря тому, что мы совершили работу:
a)a) Подняли тело над Землёй.
Подняли тело над Землёй.
b)b) Сжали – растянули пружину.
Сжали – растянули пружину.
Толмачёва Татьяна Николаевна
Гимназия №114 8
        Нитяной маятник
Пружинный маятник
Маятники
Рассмотренные нами две колебательные системы называются маятниками.
Маятником называется твёрдое тело (или система тел), способное совершать
Маятником называется твёрдое тело (или система тел), способное совершать
колебания около неподвижной точки или оси.
колебания около неподвижной точки или оси.
Толмачёва Татьяна Николаевна
Гимназия №114

intro:
Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.
Цели:
Сформировать представления о колебательном движении, объяснить свойства и основные характеристики (периодических) колебательных движений.
Задачи:
Рассказать и показать колебательные движения. Рассмотреть на примерах свободные колебания и колебательные системы.
План урока:
1.	Организационный момент	1 мин.
2.	Повторение темы, опрос:	8 мин.
2.1.	Что такое сила?
2.1.1.	Сила тяжести.
2.1.2.	Показать силу на рисунке.
2.1.3.	Сила упругости.
2.1.4.	Показать силу на рисунке.
2.1.5.	Что такое деформация.
2.2.	Виды движений
2.2.1.	По форме траектории.
2.2.2.	По наличию ускорения.
3.	Новый материал:	23 мин.
3.1.	Демонстрация.
3.2.	Колебания.
3.3.	Механические колебания.
3.4.	Свободные колебания.
3.5.	Колебательные системы.
3.6.	Равновесие.
3.7.	Маятники.
4.	Презентация.						5 мин.
5.	Тест.							5 мин.
6.	Домашнее задание					3 мин.Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.
Цели:
Сформировать представления о колебательном движении, объяснить свойства и основные характеристики (периодических) колебательных движений.
Задачи:
Рассказать и показать колебательные движения. Рассмотреть на примерах свободные колебания и колебательные системы.
План урока:
1.	Организационный момент	1 мин.
2.	Повторение темы, опрос:	8 мин.
2.1.	Что такое сила?
2.1.1.	Сила тяжести.
2.1.2.	Показать силу на рисунке.
2.1.3.	Сила упругости.
2.1.4.	Показать силу на рисунке.
2.1.5.	Что такое деформация.
2.2.	Виды движений
2.2.1.	По форме траектории.
2.2.2.	По наличию ускорения.
3.	Новый материал:	23 мин.
3.1.	Демонстрация.
3.2.	Колебания.
3.3.	Механические колебания.
3.4.	Свободные колебания.
3.5.	Колебательные системы.
3.6.	Равновесие.
3.7.	Маятники.
4.	Презентация.						5 мин.
5.	Тест.							5 мин.
6.	Домашнее задание					3 мин.

физика

group: Дисциплины

title: Конспект урока физики 9 класс «КОЛЕБАТЕЛЬНОЕ ДВИЖЕНИЕ. СВОБОДНЫЕ КОЛЕБАНИЯ»


extracted_text:
Сценка «Турпоход» «Турпоход»
Вася: В субботу идём в турпоход. В загородный лес.
Костик: В субботу я не могу. В субботу мой папа работает.
Вася:  А зачем тебе папа?
Костик: Как зачем? А кто будет мой рюкзак  нести?
Вася: Ладно, я попрошу Юрку Денисова, нашего школьного чемпиона, чтобы он
понёс твой рюкзак.
Костик: Спасибо. Только я всё равно не смогу. Потому что мама в субботу
работает.
Вася: А мама здесь причём?
Костик: Как причём? Она ведь всегда нам обед готовит, когда мы всей семьёй
ходим в турпоходы.
Вася: Насчёт обеда не волнуйся, с нами пойдёт Оля Лякишева, она такой суп
варит, пальчики оближешь.
Костик: Всё хорошо. Только вот наш дедушка уехал на рыбалку на всю неделю и
поэтому не сможет пойти с нами в турпоход.
Вася: А ваш дедушка какую работу делает в семейных турпоходах?
Костик: Самую главную! Он устанавливает палатку, разводит костёр при любой
погоде и заботится, чтобы нас комары не искусали.
Вася: А бабушка ходит с вами в турпоходы?
Костик: Конечно! Как же без бабушки? Носки постирать, куртку заштопать,
утром разбудить…  Да ты что, без бабушки совсем нельзя. К сожалению, и
бабушка уехала к моей  двоюродной сестре.
Вася: А ты сам какие функции выполняешь в семейных походах?
Костик: А… я выбираю пейзажи.
Вася: Пейзажи?
Костик: Ага. Для фотографий, которые делает моя сестра Лариса. Вася: Дааа, боюсь, что тебе будет трудно в нашем турпоходе.

file_name: Сценка турпоход.docx

description: Сценка «Турпоход»

intro:
Сценка «Турпоход» может быть использована на любом внеклассном мероприятии. Она сделает любой праздник в начальной школе более интересным и весёлым.

Данная сценка в юмористической форме рассказывает, почему Костик не может идти в поход: мама и папа работают, дедушка уехал на неделю на рыбалку, бабушка - в гости. А если их не будет, то кто тогда будет рюкзак нести, обед готовить, костёр разводить, палатку устанавливать…
Сценка имеет воспитательный характер.Сценка «Турпоход»

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценка «Турпоход»


extracted_text:
Примерная схема  технологической карты изучения темы «  «Число 9. Цифра 9»
Тема
Цель темы
Планируемый
результат
Основные понятия
Межпредетные связи
Ресурсы:
основные
дополнительные
Организация
пространства
«Число 9. Цифра 9»
сформировать представление о числе 9, его составе, способность к его записи, изображению на
числовом отрезке, сложению и вычитанию в пределах 9;
закрепить взаимосвязь между частью и целым;
закрепить названия компонентов сложения и вычитания, формировать способность к
правильному использованию в речи;
тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся;
способствовать формированию положительной учебной мотивации, укреплению здоровья и
развитию чувства взаимопомощи и взаимоподдержки в коллективе.
Знать название и последовательность чисел при счете.
Называть и обозначать действия сложения и вычитания.
Понимать отношения между числами ( больше, меньше, равно).
Правильно употреблять в речи математические понятия.
Научиться правильно писать цифру 9.
Число и цифра 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10.Сравнение чисел. Понятия «сумма». «разность».
Окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство
 Учебник математики Чекин А.Л. «Перспективная начальная школа» ;
интерактивная доска, компьютер, мультимедийная презентация, учебник «Математика  1»,
рабочая тетрадь «Математика в вопросах и заданиях  1»,
Раздаточный материал: карточки «Домино», рисунки героев Маши и Миши, магнитные доска
и цифры, бумажные карточки с письменными и печатными цифрами, карточки «Состав числа»,
плакаты с названиями компонентов при сложении, смайлики
Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах.
Пконспект  урока по учебнику
«Математика 1 класс 1 часть» Авторы: Чекин А.Л
Тема: Число и цифра
Технология
проведения
I этап
Организационный
момент
Цель – активизация
учащихся.
Деятельность
ученика
Формулировать
правила поведения на
уроке и
аргументировать их.
Деятельность
учителя
Настраивать
детей на работу.
II этап
Актуализация знаний
Цель – закрепить
последовательность
счёта.
Работать с
информацией,
представленной на
доске.
Участвовать в
обсуждении
проблемных вопросов,
формулировать
собственное мнение и
аргументировать его.
Организовать
фронтальную
работу по счёту,
показать
учащимся
насколько
последующее
число больше
предыдущего
в обсуждение
проблемных
Обучающие и развивающие задания каждого
этапа
Прозвенел звонок, начинаем наш урок!
Без счёта не будет
На улице света,
Без счёта не сможет
Подняться ракета,
Без счёта письмо
Не найдёт адресата
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Зачем нам счет? Где он может пригодиться?
 А когда человек трудится, он чтото узнает новое.
 Можем ли мы открывать новое?
 Какими качествами должен обладать ученик,
чтобы узнать новое? (Быть активным,
старательным, внимательным.)
 Я жду от вас такой работы.
 Наступила зима. Все лесные жители
приготовились к долгой зиме: пополнили свои
кладовые запасы. На краю леса на дубе живет
белочка.
Диагностирующие
задания каждого этапа
I этап. Организационный
момент.
 От чего зависит наша
работоспособность?
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
II этап. Актуализация
знаний.
Какую роль играет знание
математики в вашей жизни?
Для чего они вам нужны?
Познавательные УУД вопросов.
Познавательные УУД
 Сегодня она решил навести порядок в кладовой.
 Поможем ей собрать рассыпавшиеся грибы.
 Каждый гриб имеет свое место.
 Посмотрите, на своем ли месте стоит каждый
гриб.
Почему?
 Поставьте правильно грибы.
 На что похож  ряд грибов?
 Посчитайте, сколько грибов собрали.
 Ой! Посмотрите. Еще один гриб затерялся. Куда
же его нам поставить?
 Сколько всего грибов получилось?
 С каким числом сегодня встретились?
 Какая цифра  нам нужна для записи числа 9?
 Так чем будем заниматься на сегодняшнем уроке?
Участвовать в работе
по работе с отрезками
Организовать
работу по
изучению
состава числа 9.
III этап
Сообщение темы и
постановка целей
урока
Цель –подготовить
учащихся к усвоению
новых знаний.
 Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока.
(Число 9. Цифра 9.  открывается карточка с темой
урока)
 Какие цели вы поставите? Чему будем учиться?
(Учиться писать цифру 9, получать число 9. Узнать
состав числа 9)
 Как  мы с белочкой  получили число 9?
 Давайте вместе с вами попробуем сделать вывод.
III этап
Сообщение темы и
постановка целей

Как обозначать следующее
число?
 Какими способами можем Участвовать в
обсуждении
проблемных вопросов,
формулировать
собственное мнение и
аргументировать его.
Включить
учащихся
в обсуждение
проблемных
вопросов
и определения
темы урока
получить число 9?
Личностные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Раз, два, три, четыре, пять.
Начинаем мы считать.
Чтобы не было ошибки,
Нужно нам отрезок взять,
А отрезок не простой,
Он, конечно ….
 На партах у вас числовые отрезки, возьмите
красные карандаши.
 Обозначьте, с какого числа начнем двигаться.
 Влево или вправо?
 на сколько единиц?
 Проверьте, так ли у вас получилось.
 Поставьте красным карандашом плюс 1
 Назовите получившееся число.
 На числовом отрезке мы определили место числа
Где оно находится?
Значит, где будет стоять девятый гриб?
 Пока мы с вами помогали белочке,  на улице
пошел снег. Медленно на землю стали падать
красивые снежинки.
(на доске учитель вывешивает снежинки 1, 2,3,4)
 Она решил выйти на улицу, порадоваться
снежинкам.
 Давайте дополним каждый ряд снежинок до 9.
Сколько кружочков положили в первом ряду?
 На какие части разбили число 9?
 Сколько кружочков добавили во втором ряду?
 На какие части разбили число 9?
 Сколько кружочков добавили в третьем  ряду?
На какие части разбили число 9?
Сколько кружочков добавили в
четвертому ряду?
На какие части разбили число 9?
 Как получали число 9?
 А белочка  как получила число 9?
На доске делает запись 8+1 IV этап
Усвоение новых
знаний
Цель – познакомить
учащихся с числом и
цифрой 9.
Запоминать состав
числа.
Участвовать в
обсуждении
проблемных вопросов,
формулировать
собственное мнение и
аргументировать его.
Включить
учащихся
в обсуждение
проблемных
вопросов.
Включить
учащихся
в обсуждение
проблемных
вопросов.
Высказывать свою
точку зрения, уметь
доказывать ее
IV этап
Усвоение новых знаний
На какие части разбили
число 9?
Место числа 9 на отрезке.
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Чтобы успешно справиться со следующим
заданием, необходимо вспомнить порядок изучения
числа.
1. Определить количественно число 9.
2. Определить место положение числа 9 на
числовом луче.
3. Научиться писать цифру 9.
1. Определить количественно число 9.
 Если бы вам предложили показать число 9, как вы
бы это сделали? (9 палочек, 9 кружочков, 9 точек
на домино)
1р. «домино»
2р. круги
3р.  палочками
* исследование детей
Таинственную силу приписывали числу 9: в одни
времена добрую, в другие – недобрую. «У девятки
не будет пути»,  говорили в древности.
Последним числом счёта было число 8, а за ним –
чтото таинственное, странное…
В русских народных сказках действие часто
происходит в «тридевятом царстве, тридесятом
государстве», за «тридевять земель».
Древние греки числу приписывали добрую славу.
Потому что они уже давно умели считать до
девяти, и это число их больше не пугало.
Нади и Саши! Вам интересно, что сказано о ваших
именах в древних книгах? Ваши имена связаны с
этим числом. Вы очень талантливы.
Можете даже стать лидером.  Если вы будете
развивать в себе прекрасные качества, успех к вам
обязательно придёт!
Мы с вами количественно представили число 9, что
предстоит сделать теперь?
2) Место числа на числовом отрезке Подводить
микро
 итоги по теме
Учить выполнять
правильную
посадку при
письме
– Где в ряду чисел место числа 9? (Справа от 8)
  Почему справа? (Потому, что следующее число
больше 8.)
 За каким числом следует число 8?  (Число 9
следует за числом 8)
 Как получить число 8? (Надо к 8 прибавить 1)
 Можем на числовом отрезке обозначить знаком
число 9? (Нет, не умеем писать цифру 9.)
3) письмо цифры 9
 Какая цифра обозначает число 9? (Цифра 9)
 Как мы различаем понятие число и цифра?
Для обозначения количества
Мы используем число, его величество!
Цифра  значок для написания,
Быстро справимся с заданием!
 А на что похожа цифра 9?
 Как пишется цифра 9?
(Учитель объясняет)
 Прежде чем приступим к письму, вспомните, как
должны сидеть за партой.
 Как контролировать расстояние от глаз до
прописи? Как располагаем пропись на столе?
 Приступим к письму.
Потренируйтесь в написании.
* обведи в воздухе;
* «напишите» на ладошке
 Откройте тетради на с.109, найдите образец
написания цифры, обведите её по стрелкам.
 Обведите цифры в клетчатом поле и продолжите
ряд старательно и аккуратно. Из каких элементов
состоит цифра 9?
Цифра 9 состоит из малого овала и большого
правого полуовала. Начинают писать цифру
немного ниже правого верхнего угла клетки
(примерно там, где и начало цифры 6), ведут линию
вверх налево, закругляя ее к центру клетки, затем направо вверх к исходной точке. От начальной
точки пишут большой правый полуовал, касаясь
середины нижней стороны клетки.
( Дети записывают цифру в прописях.
Индивидуальная помощь учителя.)
Выполнять действия
по алгоритму
Учить
записывать
цифру 9 в
тетради
самую
цифру .
4)
к
отрезку.
можем
число 9
Подчеркните
красивую
Возвратимся
числовому
Теперь мы
обозначить
на отрезке
цифрой?
же лисичка,
мы можем ей
А как
теперь
помочь?
 Выбежала белочка на лесную полянку. Ух, бррр,
холодно. Надо согреться, а для этого необходимо
двигаться. Все вместе поможем белочке.
Физминутка
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Вправо ниже наклоняйся
(раз, два, три, четыре),
Влево тоже наклоняйся
(раз,  два, три, четыре).
Покружились, повертелись
И на место все уселись.
Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем V этап
Проверка понимания
обучающимися
нового материала
Цель – научиться
правильно писать
цифру 9.
Запоминать состав
числа.
Работать с
информацией,
представленной в
форме рисунка.
Осуществлять
взаимный контроль и
оказывать в
сотрудничестве
необходимую
взаимопомощь
(работать в паре).
Организовать
работу в парах,
обеспечить
контроль
за выполнением
задания.
Организовать
фронтальную
работу по
учебнику.
Включить
учащихся
в обсуждение
проблемных
вопросов.
VI этап
Закрепление ранее
изученного
Цель – научиться
правильно писать
Работать с
информацией,
представленной в
форме рисунка.
Осуществлять
Организовать
работу в парах,
обеспечить
контроль
за выполнением
задания.
 Вернулась белочка домой и после зимней
прогулки заснула. И приснилось ей…
 Что же приснилось ей?
 Приснились ей цветы, которые они летом вместе с
медвежонком собирали для Зайца.
(показывает картинку)
 Приснились ей облака, на которых они катались
(показывает картинку)
 Приснились подружки – лягушки
(показывает картинку)
 Приснились яблочки наливные
(показывает картинки)
 Давайте по этим картинкам составим числовые
равенства и запишем их на листах.
 Как с помощью числового луча записать
равенства?
На доске нарисованы 4 числовых луча.
Проверка выполненной работы:
 Как называется запись на доске и на листах?
 какой рисунок
относится к схеме 1,2,3,4?
 Проснулась , белочкаа за окном зима. Нужно
вставать и домашними делами заниматься.
 Давайте поможем ейи выполним задание № 4 в
тетради.
1 столбик – коллективно
2 столбик самостоятельно, проверка по образцу на
доске
3 столбик самостоятельно, взаимопроверка.
Закрепление:
С.86, №1  закрепляется состав числа 9,взаимосвязь
между частью и целым; названия компонентов
сложения и вычитания.
1 столбик – хором;
2 3 столбики – с комментированием;
4 столбик – самостоятельно.
IV этап. Закрепление
изученного.
Работа в рабочей тетради
(самостоятельная работа)
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
IV этап. Закрепление
изученного.
Работа в рабочей тетради
(самостоятельная работа) Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Организовать
фронтальную
работу по
учебнику.
Включить
учащихся
в обсуждение
проблемных
вопросов.
цифру 9.
Запоминать состав
числа.
взаимный контроль и
оказывать в
сотрудничестве
необходимую
взаимопомощь
(работать в паре).
Участвовать в
обсуждении
проблемных вопросов,
формулировать
собственное мнение и
аргументировать его.
VII. Итог урока.
Рефлексия
деятельности.
Чему вы научились на
уроке? знаю
Расскажите по схеме:
Я запомнил
смог
VII. Итог урока.
Рефлексия
деятельности.
Цель – подвести итог
проделанной работе на
уроке.
 Из каких частей состоит число 9? По опоре ещё
раз проговорить состав числа 9.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой:
С.87, №4 – Обведи в тетради 9 клеток разными
способами. Придумай свои фигуры из девяти
клеток.
 На что похожа эта замкнутая фигура? См рисунок
2.
(Варианты детей).
А еще на контур африканского материка.
 Как называется фигура? (Многоугольник или
девятиугольник.)
 Почему именно девятиугольник?
(Девять углов, говорим на уроке про число и цифру
9.)
 Из чего состоит любой многоугольник? (Из
отрезков.)
 Найдите все многоугольники. Сколько их? (6)
9. Итог урока. Рефлексия:
 Какую цифру вы научились писать на уроке?
Состав какого числа нам нужно запомнить?
Посмотрите на доску, на нем у нас дерево. На
партах у вас листочки ( красный – есть проблема,
нужна помощь; желтый – не все понятно; зеленый –
все хорошо).Вам нужно выбрать тот листочек и
прикрепить на дерево, который соответствует
вашим знаниям на сегодняшнем уроке.

intro:
схема  технологической карты изучения темы ««Число 9. Цифра 9»

Тема	«Число 9. Цифра 9»
Цель темы	сформировать представление о числе 9, его составе, способность к его записи, изображению на числовом отрезке, сложению и вычитанию в пределах 9;
закрепить взаимосвязь между частью и целым;
закрепить названия компонентов сложения и вычитания, формировать способность к правильному использованию в речи;
тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся;
способствовать формированию положительной учебной мотивации, укреплению здоровья и развитию чувства взаимопомощи и взаимоподдержки в коллективе.


extracted_text:
Методический семинар на тему:
«Использование интерактивных технологий
в процессе обучения детей младшего школьного возраста»
Актуальность данной  работы заключается в следующем: В настоящее
время   в   России   идет   становление   новой   системы   образования,
ориентированного на вхождение в мировое информационнообразовательное
пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в
педагогической   теории   и   практике   учебновоспитательного   процесса.   В
последние   годы   все   чаще   поднимается   вопрос   о   применении   новых
информационных   технологий   в   школе.   Это   не   только   новые   технические
средства,   но   и   новые   формы   и   методы   преподавания,   новый   подход   к
процессу обучения.
Современные   педагогические   технологии   такие,   как   обучение   в
сотрудничестве, проектная методика, использование новых информационных
технологий,   интернет   –   ресурсов   помогают   реализовать   личностно
ориентированный   подход   в   обучении,   обеспечивают   индивидуализацию   и
дифференциацию   обучения   с   учетом   способностей   детей,   их   уровня
обученности, склонности.
Однако,   выявлено,   что   в   теории   и   практики   еще   недостаточно
разработаны   условия   эффективного   использования   интерактивных
технологий в процессе обучения детей младшего школьного возраста.
В   связи   с   недостаточной   разработанностью   данной   проблемы   я
определила  цельсвоей   педагогической   деятельности   следующим   образом:
«изучение  условий эффективного использования интерактивных технологий
при   обучении   младших   школьников».   Исходя   из   цели   педагогической
деятельности,я поставила перед собой следующие задачи:
1.Изучить   психологопедагогическую   литературу   по   проблеме
исследования;
2.Изучить   педагогический   опыт
  использования
  интерактивных
технологий в процессе обучения младших школьников;
3.Выявить   и   экспериментально   проверить   условия   эффективного
использования   интерактивных   технологий   в   процессе   обучения   младших
школьников;
4.Разработать   рекомендации
  учителям   начальных   классов   по
эффективному   использованию   интерактивных   технологий   в   процессе
обучения младших школьников. Свое   педагогическое     исследование   я   проводили   в   два   этапа.   На
первом,   теоретическом   этапе   я   изучили   психологопедагогическую
литературу по проблеме исследования.Я выяснила, что современные, новые
информационные   технологии   обучения,
  исходя   из   принципов,
сформулированных   Б.Е.Патоновым,   В.И.Гриценко   и   Б.В.Паньшиным,
определяется   как   совокупность   внедряемых   в   системы   организационного
управления образованием и в системы обучения принципиально новых систем
и методов обработки данных, представляющих собой целостные обучающие
системы,   и   отображение   информационного   продукта   с   наименьшими
затратами и в соответствии с закономерностями той среды, в которой они
развиваются.
Компьютерное обучение  такая система обучения, в которой одним из
технических средств обучения выступает компьютер. Различают два основных
вида электронного обучения:
рецептивное     восприятие   и   усвоение   знаний,   передаваемых   с
помощью   аудиовизуальных   средств   (эпидиапроекторов,   киноустановок,
магнитофонов,   видеомагнитофонов,   телевидения   и   других   подобных
технических средств обучения);
интерактивное     обучение   в   процессе   взаимодействия   человека   и
компьютера в диалоговом режиме.
Таким образом, с помощью технологий обеспечивается возможность
достижения эффективного результата (цели) в развитии личностных свойств в
процессе усвоения знаний, умений, навыков.
Так жепри интерактивном обучении существует 2 направления. Первое
из них предполагает усвоение знаний, умений и навыков, которые позволяют
успешно   использовать   компьютер   при   решении   разнообразных   задач,   или,
другими словами, овладение компьютерной грамотностью, которую называют
нередко   «второй   грамотностью».   Второе   направление   видит   в   компьютере
мощное   средство   обучения,   которое   способно   значительно   повысить   его
эффективность.   Указанные   два   направления   и   составляют   основу
компьютеризации   обучения.  Интерактивный   технологии   как   раз
соответствуют тому способу восприятия информации, которым отличается
новое поколение, у  которого гораздо выше  потребность в темпераментной
визуальной информации и зрительной стимуляции.
В   данной   проблеме   я   изучила   педагогический   опыт   3
учителей.Особенно   интересным   нам   кажется  опыт  Антипиной   Елены
Александровны. Елена Александровна в своей статье газеты «Учимся вместе» писала, что: процесс обучения это своего рода игра, где учитель
выполняет   главную   роль   и   распределяет   роли   среди   обучающихся,   что
позволяет   сделать   образовательный   процесс   более   современным   и
интересным.   Она   разрабатывает     различные   тематические   игры,   пополняет
свою педагогическую копилку, все игры направленны на развитие творческого
потенциала, коммуникативности, становление личности ребенка.
Развивать творческие способности, активность на уроке, мотивировать
к   учебной   деятельности.   Поэтому   учителю   важно   сочетать   и   владеть
компьютерными   технологиями,   интерактивными   методами,   играми   и
приемами для успешной деятельности учащихся.
Чтобы   осуществлять   интерактивное   обучение,   нужно   изучать
мотивацию учащихся, поэтому я за основу взяла следующие методики:
Диагностика ”Мотивационной сферы “(Уфимцева Л.П.);
Диагностика “Оценка уровня школьной мотивации” (Н. Г. Лусканова).
Результаты,   полученные   на   этапе   теоретического   исследования,   я
учитывали   в   собственном   эмпирическом   исследовании,   которое   проведено
мной  на базе Кемеровской школы.
На основе данных, я составили рисунок роста мотивационной сферы
среди   девочек   и   мальчиков,   получились   следующие   результаты,   которые
представлены на (слайде № 11)
Таким образом, можно  сделать вывод, что из класса, где 23 человека
на начало эксперимента с высоким уровнем мотивации было 9человек, со
средним уровнем6 и с низким2человека. Среди учащихся мальчиков было
4человека,   со   средним   уровнем   5  и   с   низким   уровнем2   человека.   Среди
девочек,  с высоким уровнем5 человек, со средним 6 человек и с низким не
выявлено. Исходя из этого, можно сделать вывод, что у учащихся в основном
преобладает средний и высокий уровень познавательных (учебных) мотивов и
положительное отношение к учебной деятельности.
Можно предположить, что использование интерактивных технологий в
данном   классе   будет   эффективно,   поскольку   дети   с   высоким   уровнем
учебной   мотивации   будут   заинтересованы   в   образовательном   процессе;
обучающиеся,  имеющие   средний   уровень   мотивации   благодаря   ИКТ   будут
включаться   в более продуктивную деятельность и смогут   проявлять свои
интеллектуальные способности. Что касается обучающихся с низким уровнем
познавательной   мотивации   и   отрицательного   отношения
  к   учебной
деятельности, то мы с помощью ИКТ можем создать предпосылки для их более успешной и активной работы на уроках и как следствие    большей
заинтересованности учебной деятельности.
На основе полученных результатов я  продумала работу по повышению
мотивации обучающихся.
Говоря об эффективном использовании интерактивных технологий в
процессе обучения младших школьников важно помнить, что в этом процессе
все   подчинено   возрастным   и   индивидуальным     особенностям     младшего
школьника.   Поэтому   одним   из   условий   я   взяла   учёт   индивидуальных   и
возрастных   особенностей   развития   младшего   школьника,   именно   развитие
мотивационной   сферы   позволяет   правильно   сформировать   положительное
отношение к учебной деятельности.
Затем   я   разработала
  материалы   по   реализации   формирования
наглядных образов в процессе использования интерактивных технологий при
обучении младших школьников.
Поскольку   в   младшем   школьном     возрасте   преобладает   наглядно
образное   мышление   и   успех   учебной   деятельности   зависит   от   мотивации,
важно формировать наглядные образы,  используя интерактивные технологии.
Учитывая   данные   особенности   младших   школьников,   при   создании
ИКТ использовала различные виды и формы работы.
На уроках использовались ИКТ средства: презентации, видео и аудио
фильмы, электронные физминутки. В урок включали разнообразные виды и
формы заданий, чтобы учащиеся могли не только думать, но конструировать
ситуации, находить разные решения данных проблем.
С   опорой   на   полученные   результаты     диагностики,   я   продумала
систему   работы   по   применению   различных   интерактивных   технологий   на
разных   предметах,   которые   представлены   на   слайде.     Непосредственно
использовались групповые работы. По окончании работы в группах во многих
случаях необходима организация межгруппового общения (с целью выяснения
общей картины, построения системы, обобщения, обеспечение возможности
для рефлексии и взаимооценки).
На основе данных, я составила график роста мотивационной сферы
среди девочек и мальчиков, получились следующие результаты: (слайд № 18)
Можно сделать вывод, что с высоким уровнем13 человек, со средним
9 человек и с низким не выявлено.   Среди мальчиков с высоким9 человек, со
средним5   человек   и   с   низким   не   выявлено.   Среди   девочек   с   высоким
уровнем8   человек,   со   среним9   человек,   с   низким   не   выявлено.   Таким
образом,   используемые   нами   интерактивный   материал,   положительно сказывался на мотивации учащихся. У детей с высоким уровнем мотивации
сохранился этот уровень, у детей со средним уровнем поднялась мотивация
на высокий и у детей с низким уровнем поднялось на средний. Что касается
мотивации мальчиков и девочек, то у девочек мотивация сформировывалась
более   успешно,   у   мальчиков   она   формировалась   постепенно   и   приносила
положительные результаты в обучении. Это говорит о том, что правильное и
постепенное использование интерактивных технологий и методов позволило
повысить успешность обучаемости детей.
Также я  разработала  рекомендации  учителям  начальных  классов  по
  в   процессе
эффективному   использованию   интерактивных   технологий
обучения младших школьников. (слайд № 19)
В   результате   обобщения   опыта   по   проблеме   использования
интерактивной  технологииделаю следующие выводы:
1.Необходимость интерактивные технологии  в современном школьном
образовании   обусловлено   очевидными   тенденциями   в   образовательной
системе к более полноценному развитию личности учащегося, его подготовки
к реальной деятельности.
2.Интерактивные технологии  находит все более широкое применение
при обучении учащихся, что обусловлено ее характерными особенностями,
описанными выше.
3.   Интерактивные   технологии     дают     результаты   на   всех   этапах
обучения   т.к.   сущность   отвечает   основным   психологическим   требованиям
личности на любом этапе её развития.
Собственные   наблюдения   показали,   что   в   целом   использование
интерактивных   технологий
  является   эффективной   инновационной
технологией,   которая   значительно   повышает   уровень   компьютерной
грамотности, внутреннюю мотивацию учащихся, уровень самостоятельности
школьников, их толерантность, а также общее интеллектуальное развитие.

file_name: Методический семинар.docx

intro:
Методический семинар на тему:
«Использование интерактивных технологий
в процессе обучения детей младшего школьного возраста»

Актуальность данной  работы заключается в следующем: В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения.