extracted_text:
Проект  «Анимация   «Вредные привычки». Авторы – ученики 10 класса Михайлов Николай,
Сайфетдинов Вадим. Работа сделана в программе Macromedia Flash.
Считаю, что мы, учителя, должны делиться друг с другом не только разработками уроков,
но и творческими проектами, которые можно разработать с учащимися. Особенно это важно
сейчас, в свете новой программы ФГОС.
Поэтому   делюсь   нашими   проектами   и   материалами   по   работе   Научного   общества
учащихся.
Если   на   компьютере   не   установлен  Macromedia  Flash,   можно   просмотреть   ролик,
например, в программе Internet Explorer или в проигрывателе.
Современное   понимание   качества   образования   связано   с   личностноориентированным
подходом   в   обучении   и   воспитании.   В   МОУ  СОШ   №1   с.Юмагузино   разработана   программа
«Одаренные   дети»,   учителями   разрабатываются   индивидуальные   программы   работы   с
одаренными   детьми.   Развитию   способностей   и   интересов   учащихся   способствует     научное
общество   учащихся   «ИНТЭР»,  которое  объединяет     7   предметных   секций   учащихся   211
классов.     Каждая   секция   имеет   свое   название,   девиз,   эмблему.   Членам   общества   вручаются
удостоверения.   Разработан   Устав   научного   общества,   положения   «О   научном   обществе
учащихся»,   «О   научноисследовательской   работе   учащихся»,   «О   проведении   научно
практической   конференции   учащихся»,   «Об   удостоверении   члена   НОУ»   (см.   Приложение2).
Определены цели и задачи НОУ.
Научное общество учащихся «ИНТЭР». Девиз: «Прояви Интерес, Настройся на работу,
изучи Теорию, поставь Эксперимент, получи Результат».
Цели и задачи НОУ ИНТЕР:
Формирование детского творческого коллектива со своими традициями;
Раннее   раскрытие   интересов   и   склонностей   учащихся   к   научнопрактической
деятельности; Создание   предпосылок   для   развития   научного   образа   мышления,   творческого
подхода к собственной деятельности;
Профессиональная ориентация и самоопределение учащихся;
Активизация   интереса   к   знаниям   в   рамках   предметов,   входящих   в   базисный
учебный план, развитие представления о межпредметных связях;
Углубленная   подготовка   членов   НОУ   к   самостоятельной   исследовательской
работе;
Развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;
Создание  условий  для  вовлечения   в коллективную   поисковоисследовательскую
деятельность   учащихся   разных   возрастов   для   их   совместной   работы   с   профессиональными
исследованиями;
Привлечение высоко квалифицированных кадров из научных учреждений к работе
с детьми;
Обучение новым информационным технологиям и средствам телекоммуникаций;
Проведение исследований, имеющих практическое значение;
Разработка и реализация исследовательских проектов;
Пропаганда достижений в науке, технике, литературе, искусстве;
Систематические   занятия   поисковоисследовательской,   рационализаторской,
изобретательской      работой.
Ежегодно мы проводим научнопрактические конференции, на которых ученики
защищают свои работы. Это исследовательские проекты, творческие проекты.
Затем выбранное жюри оценивает работы. Жюри оценивает сами проекты (актуальность,
качество   работы,   подбор   материала),   эрудицию   и   компетентность   в   проблеме   исследования,
способность формулировать и отстаивать собственную точку зрения по вопросам исследования.
Обычно   все   работы   бывают   отмечены.   Этому   способствует   и   материальнотехническая   база
школы:   в   школе   имеются   два   компьютерных   кабинета,   оборудованные   компьютерами,
мультимедиа   проекторами   и   интерактивными   досками.   Комплекты   компьютер   +   проектор   +
интерактивная доска установлены и в других кабинетах.
Юные информатики творят в НОУ «Сервер». Каждый год они готовят проекты, затем
защищают их на научнопрактической конференции, лучшие работы отправляются на районный, а
затем   на  республиканский   этапы   конкурса   «КРИТ».   Громкое   название   «научнопрактическая
конференция» вполне оправдано, потому что, вопервых, представленные работы выполнены на
высоком уровне, вовторых, участники, возможно, делают большой шаг в своё будущее. К тому
же   проекты   по   информатике   очень   способствуют   внедрению   в   учебный   процесс
междисциплинарных связей.(см. Приложение1.)
Ответ   на   вопрос   «как   повлияет     применение   ИКТ   на     образовательный   процесс,   на
познавательную мотивацию учащегося» бывает получен  на мероприятии:  некоторые зрители уже
на конференции проявляют готовность участвовать в создании своих проектов. Приложение1. Работа НОУ «Сервер».
НАУЧНОЕ   ОБЩЕСТВО   УЧАЩИХСЯ «СЕРВЕР»
(ИНФОРМАТИКА)
Вычислительная машина ценна ровно настолько, насколько ценен
использующий её человек. (Н.Винер) НАУЧНОЕ   ОБЩЕСТВО   УЧАЩИХСЯ  /НОУ/   «СЕРВЕР»
(ИНФОРМАТИКА)
Цели:
 Воспитание и развитие учащихся, создание условий для их самоопределения,
самореализации;
 Выявление наиболее одаренных учащихся в разных областях науки и развитие их
творческих способностей;
 Формирование творческой разносторонне развитой личности;
 Ориентация учащихся на познание как ценность;
Задачи:
 Воспитывать интерес к познанию мира, к углубленному изучению дисциплин;
содействовать повышению престижа и популяризации научных знаний.
 Развивать интерес к выбранной специальности, помочь приобрести
дополнительные знания, умения и навыки в интересующей области.
 Развивать навыки научноисследовательской деятельности, умения
самостоятельно и творчески мыслить, использовать полученные знания на
практике.
Содействовать профессиональному самоопределению учащихся.
 Развивать у школьников познавательную активность и творческие способности.
 Учить работать с научной литературой, отбирать, анализировать,
систематизировать информацию; выявлять и формулировать исследовательские
проблемы; грамотно оформлять научную работу;
 Способствовать овладению учащимися искусством дискуссии, выступления перед
аудиторией с докладами.
 Формировать единое школьное научное сообщество со своими традициями.
Организация работы:
 Общее собрание НОУ проходит 2 раза в год;
 Занятия – 1 раз в 2 недели;
 Научноисследовательская конференция проводится один раз в год;
 Результаты деятельности подводятся на итоговой научнопрактической
конференции
Структура НОУ:
Председатель:  Билалов Дамир.
Секретарь:   Шарипова Гульдар
Руководитель: Оснач Т.П. Обязанности членов НОУ:
 Члены общества обязаны работать в одной из секций;
 Участвовать в конференциях;
 Самостоятельно углублять знания по избранной отрасли наук;
 Участвовать в пропаганде их среди учащихся;
 Вносить предложения по совершенствованию работы общества;
 Участвовать в организации выставок;
 Отчитываться о проделанной работе
Члены НОУ имеют право:
 Работать в одной – двух секциях;
 Принимать участие в конференциях различного уровня;
 Использовать материальную базу образовательного учреждения для
самостоятельных исследований;
 Получать консультации, иметь научного руководителя
 Публиковать результаты своей исследовательской работы в печатных органах;
 Принимать участие в работе общего собрания;
 Добровольно выйти из состава НОУ.
По итогам научнопрактической конференции за активную работу в научном
обществе и достигнутые творческие успехи в исследовательской деятельности
члены НОУ могут быть:
 награждены дипломами, ценными подарками;
 могут быть рекомендованы к участию в конференциях регионального,
федерального, международного уровней;
 могут быть направлены для участия в конкурсах, олимпиадах
Критерии оценки защиты работ
1. Актуальность и значимость темы
2. Определение объекта и предмета исследования
3. Формулировка цели
4. Определение задач в научном исследовании
5. Исходная проектная гипотеза исследования (допущение, истина которого
еще не доказана, но вероятна)
6. Характеристика используемой литературы и первоисточников
7. Четкость изложения выводов проделанного исследования. (Грамотное и
логическое изложение материала)
8. Наличие научного аппарата. (Исследовательский характер. Глубина
разработки проблемы)
9. Практическая значимость
10.Артистизм защиты, ее презентабельность
Уровень оформления работы:
а) Титульный лист, содержание, постановка задачи, методы решения, результаты
проделанной работы, литература, приложения.
б) Наличие иллюстраций, таблиц диаграмм, схем. НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО УЧАЩИХСЯ «СЕРВЕР»
20082009 учебный год
Класс Ф.И.О.
Номинация
Название работы
14 КЛАССЫ
Фамилия, Имя,
Отчество
участника
(полност.)
1. Яппаров
Данил
2. Бакумец
Юлия
учителя,
подготов
участника
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач Т.П.
4Б
4Б
5. Абрашев Егор  3Б
Оснач Т.П.
6. Латыпова
Алина,
Латыпова Регина
7. Вахитов
Тимур
4А
4Б
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач Т.П.
3. Чудина
Ксения
4. Абрашев Егор  3Б
   4Б
Оснач  Т.П.
Оснач Т.П.
«Презентация на тему»
«Новое слово в
программировании»
юный программист.
«Учиться с
компьютером»
«Юный аниматор –
мультфильмы»
«Юный аниматор –
видеозапись и монтаж»
Компьютерный
художник   2Dграфика
«Компьютерный учебник:
Черепашка строит углы».
«Компьютерный учебник:
Тест «Знаешь ли ты
английский?».
«С чего начинается Родина...
Моя семья».
«Это интересно: На
контрольной».
«Это интересно: Танцы без
правил».
«Если с другом вышел в путь:
Любимые сказки».
Компьютерный
художник   3Dграфика
«Это интересно».
58 КЛАССЫ
Фамилия, Имя,
Отчество
участника
(полност.)
1. Яппарова
Диана
6Б
8Б
2.
Мурзабулатова
Юлия
3. Абрашев
Никита
4. Кунакбаев
Фадис
5. Булатова Дина 5Б
5Б
5Б
6. Билалов
Дамир
7. Бурковская
Татьяна
8Б
8Б
Класс Ф.И.О.
Номинация
Название работы
учителя,
подготов
участника
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
«Новое слово в
программировании»
юный программист.
«Учиться с
компьютером»
«Компьютерный учебник:
Черепашка строит
биссектрису угла».
«Компьютерный учебник:
Справочные материалы».
«Юный аниматор –
мультфильмы»
«Юный аниматор –
видеозапись и монтаж»
Компьютерный
художник   2Dграфика
Компьютерный
художник   3Dграфика
«Интернетпроект».
Адрес
http://byrkovskay.narod.r
u/index.html
«Это интересно: Вредные
советы».
«Это интересно»
«Это интересно: Показ
мод».
«Это интересно: Жизнь
после смерти».
«С чего начинается
Родина… Моя
родословная». 911 КЛАССЫ
ФИО участника
1. Гадельшин
Фидаиль
Класс Ф.И.О.
учителя,
Оснач
Татьяна
Петровна
9Б
2. Михайлов
Николай,
Сайфетдинов
Вадим
3. Шарипова
Гульдар,
Мулюкова Айгуль
4. Каразбаева Роза
Афанасьева
Мария
9Б
9Б
9Б
5. Мулюков
Рустам
Шаяхметов Артур
6. Бакиров
Марсель
11Б
11Б
7. Забалов Артур
11Б
8. Бакиров
Марсель
11Б
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Номинация
Название работы
«Это интересно:
Тест IQ»
«Это интересно:
Рекорды в
природе».
«Если с другом
вышел в путь:
Классная газета»
«Компьютерный
учебник: готовься
к ЕГЭ по
информатике»
«Это интересно:
Рождение
планеты».
 «С чего
начинается
Родина…Скажи
нет терроризму»
«Жизнь в мире
высоких
технологий».
«Новое слово в
программировании»
прикладная
программа
«Flash
программирование»
«Юный издатель –
печатная продукция»
«Учиться с
компьютером»
Компьютерный
художник
2Dграфика
Компьютерный
художник
3Dграфика.
«Интернетпроект».
Адрес http://tip
kput.narod.ru/new.htm
Компьютерный
художник
3Dграфика ПЛАН РАБОТЫ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА «СЕРВЕР» НА 20082009
УЧЕБНЫЙ ГОД
Мероприятия
Дата
Ответственные
№
п\п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Анализ работы за предыдущий
учебный год.
Утверждение плана работы
НОУ на текущий учебный год
Приём новых членов НОУ.
Утверждение тематики
исследований учащихся на
текущий учебный год.
Круглый стол для педагогов по
проблеме «Организация
проектной, исследовательской
деятельности в 2008/9 учебном
году».
Проведение школьного этапа
олимпиад
Участие в районном этапе
олимпиад
Участие  в районном конкурсе
проектных и
исследовательских работ.
Отчёт членов НОУ о
промежуточных результатах
исследований.
10. Проведение научно
практической конференции.
11. Подведение итогов
ученических исследований в
текущем учебном году.
12. Награждение юных
Май
исследователей, победителей
конкурсов, членов Совета
НОУ.
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Октябрь
Ноябрь
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Руководители
секций
Зам. директора
по УВР
Октябрь – ноябрь Председатель
НОУ
Ноябрь – декабрь Председатель
Декабрь
Январь
Февраль
Апрель
НОУ
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Руководители
секций
Зам. директора
по УВР Приложение2. Удостоверение члена НОУ  «ИНТЕР»
Удостоверение члена НОУ
МОУ СОШ №1 с.Юмагузино
Удостоверение
серия ЮСОШ ИНФ № 1
     Личная подпись _________
      М.П.
Фамилия   Шарипова
Имя   Гульназ
Отчество   Тимергалеевна
является членом НОУ «ИНТЭР».
Президент НОУ ___________
2008 г. Приложение3. Фото. Научнопрактическая конференция

file_name: Научное общество учащихся СЕРВЕР.doc

intro: Анимация - Macromedia Flash.

title: Проект  «Анимация -  «Вредные привычки».


extracted_text:
Проект «Анимация  пластилиновый мультфильм «Человекпаук». Авторы – ученики 6
класса Каримов Руслан и Макаров Максим. Работа сделана в программе Windows Movie Maker.
Открывается в любом проигрывателе.
Считаю, что мы, учителя, должны делиться друг с другом не только разработками уроков,
но и творческими проектами, которые можно разработать с учащимися. Особенно это важно
сейчас, в свете новой программы ФГОС.
Поэтому делюсь нашими проектами и материалами по работе Научного общества учащихся.
Современное   понимание   качества   образования   связано   с   личностноориентированным
подходом   в   обучении   и   воспитании.   В   МОУ  СОШ   №1   с.Юмагузино   разработана   программа
«Одаренные   дети»,   учителями   разрабатываются   индивидуальные   программы   работы   с
одаренными   детьми.   Развитию   способностей   и   интересов   учащихся   способствует     научное
общество   учащихся   «ИНТЭР»,  которое  объединяет     7   предметных   секций   учащихся   211
классов.     Каждая   секция   имеет   свое   название,   девиз,   эмблему.   Членам   общества   вручаются
удостоверения.   Разработан   Устав   научного   общества,   положения   «О   научном   обществе
учащихся»,   «О   научноисследовательской   работе   учащихся»,   «О   проведении   научно
практической   конференции   учащихся»,   «Об   удостоверении   члена   НОУ»   (см.   Приложение2).
Определены цели и задачи НОУ.
Научное общество учащихся «ИНТЭР». Девиз: «Прояви Интерес, Настройся на работу,
изучи Теорию, поставь Эксперимент, получи Результат».
Цели и задачи НОУ ИНТЕР:
Формирование детского творческого коллектива со своими традициями;
Раннее   раскрытие   интересов   и   склонностей   учащихся   к   научнопрактической
деятельности;
Создание   предпосылок   для   развития   научного   образа   мышления,   творческого
подхода к собственной деятельности;
Профессиональная ориентация и самоопределение учащихся; Активизация   интереса   к   знаниям   в   рамках   предметов,   входящих   в   базисный
учебный план, развитие представления о межпредметных связях;
Углубленная   подготовка   членов   НОУ   к   самостоятельной   исследовательской
работе;
Развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;
Создание  условий  для  вовлечения   в коллективную   поисковоисследовательскую
деятельность   учащихся   разных   возрастов   для   их   совместной   работы   с   профессиональными
исследованиями;
Привлечение высоко квалифицированных кадров из научных учреждений к работе
с детьми;
Обучение новым информационным технологиям и средствам телекоммуникаций;
Проведение исследований, имеющих практическое значение;
Разработка и реализация исследовательских проектов;
Пропаганда достижений в науке, технике, литературе, искусстве;
Систематические   занятия   поисковоисследовательской,   рационализаторской,
изобретательской      работой.
Ежегодно мы проводим научнопрактические конференции, на которых ученики
защищают свои работы. Это исследовательские проекты, творческие проекты.
Затем выбранное жюри оценивает работы. Жюри оценивает сами проекты (актуальность,
качество   работы,   подбор   материала),   эрудицию   и   компетентность   в   проблеме   исследования,
способность формулировать и отстаивать собственную точку зрения по вопросам исследования.
Обычно   все   работы   бывают   отмечены.   Этому   способствует   и   материальнотехническая   база
школы:   в   школе   имеются   два   компьютерных   кабинета,   оборудованные   компьютерами,
мультимедиа   проекторами   и   интерактивными   досками.   Комплекты   компьютер   +   проектор   +
интерактивная доска установлены и в других кабинетах.
Юные информатики творят в НОУ «Сервер». Каждый год они готовят проекты, затем
защищают их на научнопрактической конференции, лучшие работы отправляются на районный, а
затем   на  республиканский   этапы   конкурса   «КРИТ».   Громкое   название   «научнопрактическая
конференция» вполне оправдано, потому что, вопервых, представленные работы выполнены на
высоком уровне, вовторых, участники, возможно, делают большой шаг в своё будущее. К тому
же   проекты   по   информатике   очень   способствуют   внедрению   в   учебный   процесс
междисциплинарных связей.(см. Приложение1.)
Ответ   на   вопрос   «как   повлияет     применение   ИКТ   на     образовательный   процесс,   на
познавательную мотивацию учащегося» бывает получен  на мероприятии:  некоторые зрители уже
на конференции проявляют готовность участвовать в создании своих проектов. Приложение1. Работа НОУ «Сервер».
НАУЧНОЕ   ОБЩЕСТВО   УЧАЩИХСЯ «СЕРВЕР»
(ИНФОРМАТИКА)
Вычислительная машина ценна ровно настолько, насколько ценен
использующий её человек. (Н.Винер) НАУЧНОЕ   ОБЩЕСТВО   УЧАЩИХСЯ  /НОУ/   «СЕРВЕР»
(ИНФОРМАТИКА)
Цели:
 Воспитание и развитие учащихся, создание условий для их самоопределения,
самореализации;
 Выявление наиболее одаренных учащихся в разных областях науки и развитие их
творческих способностей;
 Формирование творческой разносторонне развитой личности;
 Ориентация учащихся на познание как ценность;
Задачи:
 Воспитывать интерес к познанию мира, к углубленному изучению дисциплин;
содействовать повышению престижа и популяризации научных знаний.
 Развивать интерес к выбранной специальности, помочь приобрести
дополнительные знания, умения и навыки в интересующей области.
 Развивать навыки научноисследовательской деятельности, умения
самостоятельно и творчески мыслить, использовать полученные знания на
практике.
Содействовать профессиональному самоопределению учащихся.
 Развивать у школьников познавательную активность и творческие способности.
 Учить работать с научной литературой, отбирать, анализировать,
систематизировать информацию; выявлять и формулировать исследовательские
проблемы; грамотно оформлять научную работу;
 Способствовать овладению учащимися искусством дискуссии, выступления перед
аудиторией с докладами.
 Формировать единое школьное научное сообщество со своими традициями.
Организация работы:
 Общее собрание НОУ проходит 2 раза в год;
 Занятия – 1 раз в 2 недели;
 Научноисследовательская конференция проводится один раз в год;
 Результаты деятельности подводятся на итоговой научнопрактической
конференции
Структура НОУ:
Председатель:  Билалов Дамир.
Секретарь:   Шарипова Гульдар
Руководитель: Оснач Т.П. Обязанности членов НОУ:
 Члены общества обязаны работать в одной из секций;
 Участвовать в конференциях;
 Самостоятельно углублять знания по избранной отрасли наук;
 Участвовать в пропаганде их среди учащихся;
 Вносить предложения по совершенствованию работы общества;
 Участвовать в организации выставок;
 Отчитываться о проделанной работе
Члены НОУ имеют право:
 Работать в одной – двух секциях;
 Принимать участие в конференциях различного уровня;
 Использовать материальную базу образовательного учреждения для
самостоятельных исследований;
 Получать консультации, иметь научного руководителя
 Публиковать результаты своей исследовательской работы в печатных органах;
 Принимать участие в работе общего собрания;
 Добровольно выйти из состава НОУ.
По итогам научнопрактической конференции за активную работу в научном
обществе и достигнутые творческие успехи в исследовательской деятельности
члены НОУ могут быть:
 награждены дипломами, ценными подарками;
 могут быть рекомендованы к участию в конференциях регионального,
федерального, международного уровней;
 могут быть направлены для участия в конкурсах, олимпиадах
Критерии оценки защиты работ
1. Актуальность и значимость темы
2. Определение объекта и предмета исследования
3. Формулировка цели
4. Определение задач в научном исследовании
5. Исходная проектная гипотеза исследования (допущение, истина которого
еще не доказана, но вероятна)
6. Характеристика используемой литературы и первоисточников
7. Четкость изложения выводов проделанного исследования. (Грамотное и
логическое изложение материала)
8. Наличие научного аппарата. (Исследовательский характер. Глубина
разработки проблемы)
9. Практическая значимость
10.Артистизм защиты, ее презентабельность
Уровень оформления работы:
а) Титульный лист, содержание, постановка задачи, методы решения, результаты
проделанной работы, литература, приложения.
б) Наличие иллюстраций, таблиц диаграмм, схем. НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО УЧАЩИХСЯ «СЕРВЕР»
20082009 учебный год
Класс Ф.И.О.
Номинация
Название работы
14 КЛАССЫ
Фамилия, Имя,
Отчество
участника
(полност.)
1. Яппаров
Данил
2. Бакумец
Юлия
учителя,
подготов
участника
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач Т.П.
4Б
4Б
5. Абрашев Егор  3Б
Оснач Т.П.
6. Латыпова
Алина,
Латыпова Регина
7. Вахитов
Тимур
4А
4Б
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач Т.П.
3. Чудина
Ксения
4. Абрашев Егор  3Б
   4Б
Оснач  Т.П.
Оснач Т.П.
«Презентация на тему»
«Новое слово в
программировании»
юный программист.
«Учиться с
компьютером»
«Юный аниматор –
мультфильмы»
«Юный аниматор –
видеозапись и монтаж»
Компьютерный
художник   2Dграфика
«Компьютерный учебник:
Черепашка строит углы».
«Компьютерный учебник:
Тест «Знаешь ли ты
английский?».
«С чего начинается Родина...
Моя семья».
«Это интересно: На
контрольной».
«Это интересно: Танцы без
правил».
«Если с другом вышел в путь:
Любимые сказки».
Компьютерный
художник   3Dграфика
«Это интересно».
58 КЛАССЫ
Фамилия, Имя,
Отчество
участника
(полност.)
1. Яппарова
Диана
6Б
8Б
2.
Мурзабулатова
Юлия
3. Абрашев
Никита
4. Кунакбаев
Фадис
5. Булатова Дина 5Б
5Б
5Б
6. Билалов
Дамир
7. Бурковская
Татьяна
8Б
8Б
Класс Ф.И.О.
Номинация
Название работы
учителя,
подготов
участника
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
«Новое слово в
программировании»
юный программист.
«Учиться с
компьютером»
«Компьютерный учебник:
Черепашка строит
биссектрису угла».
«Компьютерный учебник:
Справочные материалы».
«Юный аниматор –
мультфильмы»
«Юный аниматор –
видеозапись и монтаж»
Компьютерный
художник   2Dграфика
Компьютерный
художник   3Dграфика
«Интернетпроект».
Адрес
http://byrkovskay.narod.r
u/index.html
«Это интересно: Вредные
советы».
«Это интересно»
«Это интересно: Показ
мод».
«Это интересно: Жизнь
после смерти».
«С чего начинается
Родина… Моя
родословная». 911 КЛАССЫ
ФИО участника
1. Гадельшин
Фидаиль
Класс Ф.И.О.
учителя,
Оснач
Татьяна
Петровна
9Б
2. Михайлов
Николай,
Сайфетдинов
Вадим
3. Шарипова
Гульдар,
Мулюкова Айгуль
4. Каразбаева Роза
Афанасьева
Мария
9Б
9Б
9Б
5. Мулюков
Рустам
Шаяхметов Артур
6. Бакиров
Марсель
11Б
11Б
7. Забалов Артур
11Б
8. Бакиров
Марсель
11Б
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Номинация
Название работы
«Это интересно:
Тест IQ»
«Это интересно:
Рекорды в
природе».
«Если с другом
вышел в путь:
Классная газета»
«Компьютерный
учебник: готовься
к ЕГЭ по
информатике»
«Это интересно:
Рождение
планеты».
 «С чего
начинается
Родина…Скажи
нет терроризму»
«Жизнь в мире
высоких
технологий».
«Новое слово в
программировании»
прикладная
программа
«Flash
программирование»
«Юный издатель –
печатная продукция»
«Учиться с
компьютером»
Компьютерный
художник
2Dграфика
Компьютерный
художник
3Dграфика.
«Интернетпроект».
Адрес http://tip
kput.narod.ru/new.htm
Компьютерный
художник
3Dграфика ПЛАН РАБОТЫ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА «СЕРВЕР» НА 20082009
УЧЕБНЫЙ ГОД
Мероприятия
Дата
Ответственные
№
п\п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Анализ работы за предыдущий
учебный год.
Утверждение плана работы
НОУ на текущий учебный год
Приём новых членов НОУ.
Утверждение тематики
исследований учащихся на
текущий учебный год.
Круглый стол для педагогов по
проблеме «Организация
проектной, исследовательской
деятельности в 2008/9 учебном
году».
Проведение школьного этапа
олимпиад
Участие в районном этапе
олимпиад
Участие  в районном конкурсе
проектных и
исследовательских работ.
Отчёт членов НОУ о
промежуточных результатах
исследований.
10. Проведение научно
практической конференции.
11. Подведение итогов
ученических исследований в
текущем учебном году.
12. Награждение юных
Май
исследователей, победителей
конкурсов, членов Совета
НОУ.
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Октябрь
Ноябрь
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Руководители
секций
Зам. директора
по УВР
Октябрь – ноябрь Председатель
НОУ
Ноябрь – декабрь Председатель
Декабрь
Январь
Февраль
Апрель
НОУ
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Руководители
секций
Зам. директора
по УВР Приложение2. Удостоверение члена НОУ  «ИНТЕР»
Удостоверение члена НОУ
МОУ СОШ №1 с.Юмагузино
Удостоверение
серия ЮСОШ ИНФ № 1
     Личная подпись _________
      М.П.
Фамилия   Шарипова
Имя   Гульназ
Отчество   Тимергалеевна
является членом НОУ «ИНТЭР».
Президент НОУ ___________
2008 г. Приложение3. Фото. Научнопрактическая конференция

file_name: Научное общество учащихся СЕРВЕР.doc

intro: Файл .wmv. Анимация

информатика

group: Дисциплины

title: Проект «Анимация - пластилиновый мультфильм «Человек-паук».


extracted_text:
День великой Победы

Рекомендуемое время проведения: май
Действующие лица
Первый ученик
Второй ученик
Третий ученик
Первая ученица
Вторая ученица
Третья ученица
Ведущий
Звучат фанфары
Первый ученик.
        Ты помнишь, солдат, много весен назад
        Полыхало закатами небо?
        Ты шел через боль и твердил как пароль,
        Как священную клятву: «Победа!».

Первая ученица.
        Ты помнишь, солдат, обгоревший рейхстаг,
        Алый стяг, озаривший полнеба?
        Мир помнит, солдат, много весен назад
        Твое твердое слово: «Победа!»

Ведущий. Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня, в такой прекрасный майский день
мы снова собрались с вами в этом зале, потому что через несколько дней вся наша
страна и весь мир отмечает славный праздник - 72 годовщину Победы советского
народа в Великой Отечественной войне.
Второй ученик. Война… От Бреста до Москвы 1000 километров, от Москвы до
Берлина - 1600. Итого 2600 километров. Так мало, не правда ли? Поездом - четверо
суток, самолетом - четыре часа, а по-пластунски - четыре долгих года.
Вторая ученица. Война… Это - бесстрашие защитников Бреста, это - 900 дней
блокадного Ленинграда, это - клятва панфиловцев: «Ни шагу назад, за нами Москва!»
Это - добытая огнем и кровью победа под Сталинградом, это - подвиг героев Курской
дуги, это - штурм Берлина, это - тяжелая работа тружеников тыла, мучения узников
концлагерей, это - память сердца всего народа.
Третий ученик. Нет! Ни нам, ни нашим детям забывать об этом нельзя. Забыть
прошлое, забыть уроки войны - значит предать тех, кто не щадил жизней ради
нашего будущего, оставить новые поколения без опыта, добытого непомерной ценой.
Третья ученица.
        Помните!
        Через века, через года - помните!
        О тех, кто уже не придет никогда, - помните!
        Не плачьте!
        В горле сдержите стоны, горькие стоны.
        Памяти павших будьте достойны!
        Вечно достойны! Ведущий. Все дальше в глубь истории уходят события Великой Отечественной
войны. Но никогда не изгладятся эти события из памяти тех, кто в полной мере
познал и горечь отступления, и радость наших великих побед. И сегодня, в такой
знаменательный день, мы снова рады приветствовать в нашей школе людей, которые
на своих плечах вынесли тяготы страшной войны, прошли огромный жизненный путь
с радостями и удачами, потерями и невзгодами. Они пришли на встречу с нами, с
поколением, которое не испытало ужасов войны и знает о ней из уроков истории,
книг, фильмов и от тех, кто прошел войну, - от ветеранов.
Мы рады приветствовать в нашем зале ветеранов войны (представляет ветеранов).
Ветераны поднимаются на сцену. Зал приветствует их аплодисментами.
Первый ученик.
        Честней нет победы, чем ваша победа,
        Нет в мире дороже и лучше побед.
        Ценней нет заслуги, мудрей нет завета,
        Чем тот, что вы дали потомкам вовек.

Первая ученица.
        Пусть мужество ваше нам будет примером.
        Да станет победа нам вечным огнем.
        Вы были далеких времен пионером,
        Мы вашу отвагу, как флаг, пронесем.

Второй ученик.
        Здоровья хотелось бы нам пожелать вам,
        И бодрости в трудный наш век перемен.
        Пусть внуки подарят, что могут отдать вам,
        И мудрости жизни получат взамен.

Вторая ученица.
        Да будет для вас этот праздник прекрасный,
        Днем юности, мира, добра, красоты.
        Пусть светится разум в глазах ваших ясных,
        Пусть сбудутся вашего мая мечты!

Ведущий. День 9 мая стал для нас не только всенародным праздником, но и Днем
памяти, Днем печали. Сквозь время говорят с нами те, кто уже никогда не вернется,
не обнимет детей, внуков, друзей. Склоняя головы перед светлой памятью отцов,
дедов, братьев, сестер, родных, однополчан, освободим сердца от гнева и
жестокости, вспомним, что мы - сыны и дочери великого народа, и будем достойны
его!
Поклонимся же низко тем, кто положил свою жизнь на алтарь Отечества, почтим
минутой молчания их память.
Минута молчания.
Ведущий. Прошу всех садиться! Для вас исполняется песня «Даль великая».
Ведущий. Слово предоставляется (представляет ветерана войны)
Звучит песня «Даль великая».
Выступление ветерана войны.
Ведущий. Закончилась Великая Отечественная война… Ветер унес пороховой дым…
Впервые за 1418 дней спокойно вздохнул солдат. Шло время. Ровесникам Победы - сыновьям и дочерям героев-солдат исполнилось по десять, по двадцать, потом по 30
лет… Они входили в жизнь, вглядываясь в старые осыпающиеся окопы, слушая
рассказы о подвигах своих отцов. И с высоты лет величественная картина подвига
народного распахнулась перед ними во всю бесконечную ширь.
Тихо звучит фонограмма песни «Священная война». На ее фоне читаются стихи.
Третья ученица.
        Ах, война, что ты сделала, подлая:
        Стали тихими наши дворы,
        Наши мальчики головы подняли,
        Повзрослели они до поры.
        На пороге едва помаячили
        И ушли - за солдатом солдат…
        До свидания, мальчики!
        Мальчики, постарайтесь вернуться назад!
        Нет, не прячьтесь вы, будьте высокими,
        Не жалейте ни пуль, ни гранат,
        И себя не щадите…Но все-таки
        Постарайтесь вернуться назад!

Ведущий. «Большое видится на расстоянии». Но молодым мало увидеть. Важно
своим сердцем прикоснуться к святыне, разумом осознать значимость подвига отца,
деда, старшего брата. И подняться на безымянную высоту, пройти по улицам сел, где
когда-то гремели бои, побывать в городах, имена которых стали символом мужества и
героизма, помогает песня. Именно через песню молодые люди приходят на встречу с
прошлым, чтобы научиться у него любви к Родине, занять силу великую для больших
сегодняшних дел.
Третий ученик.
        «Кто сказал, что надо бросить песни на войне?
        После боя сердце просит музыки вдвойне!»

Звучит марш «Прощание славянки».
Ведущий. Дороги войны… Сколько их пройдено советскими воинами по степям и
болотам, каменистым перевалам и холмам, лесным массивам и чистым полям. И всюду
с воином-освободителем шагала песня. Она звала на подвиг, приближала нашу
победу. Она всегда была на правом фланге. А вместе с ней была ее неразлучная
спутница - гармонь.
Исполняется песня «В лесу прифронтовом».
Первая ученица.
        Я помню ночи под Москвою
        И гнев разбуженных лесов,
        Родное небо огневое
        Над фронтовою полосой.

Первый ученик.
        Солдат решительные лица
        У стен великого Кремля.
        Ты все смогла, Москва - столица,
        Непокоренная моя!

Вторая ученица.
        Шел весь народ врага отбросить
        С моих израненных полей. Стояли насмерть двадцать восемь
        Всегда живых богатырей!

Второй ученик.
        И поступь русскую узнала
        Побитых недругов земля.
        Ты все смогла, страна родная,
        Освобожденная моя!

Третья ученица.
        Спасти весь мир от темной силы,
        Спасти родимые края
        Лишь ты смогла, моя Россия,
        Ты, богатырская моя!

Звучит песня «О далекой Родине».
Третий ученик.
        На улице полночь. Свеча догорает.
        Высокие звезды видны.
        Ты пишешь письмо мне, моя дорогая,
        В пылающий адрес войны.

Первая ученица.
        Теплее на фронте от ласковых писем.
        Читая, за каждой строкой
        Любимую видишь
        И родину слышишь,
        Как голос за тонкой стеной…

Первый ученик.
        Мы скоро вернемся. Я знаю. Я верю.
        И время такое придет:
        Останутся грусть и разлука за дверью,
        А в дом только радость войдет.

Вторая ученица.
        И как-нибудь вечером вместе с тобою,
        К плечу прижимаясь плечом,
        Мы сядем и письма, как летопись боя,
        Как хронику чувств, перечтем…

Исполняется песня «Моя любимая».
Второй ученик.
        Комбату приказали в этот день
        Взять высоту и к сопкам пристреляться.
        Он может умереть на высоте,
        Но раньше должен на нее подняться.

Третья ученица.
        И высота была взята,
        И знают уцелевшие солдаты:
        У каждого есть в жизни высота,
        Которую он должен взять когда-то.

Третий ученик.
        А если по дороге мы умрем,
        Своею смертью разрывая доты,
        То пусть нас похоронят на высотах, Которые мы все-таки берем!

Звучит песня «На безымянной высоте».
Первая ученица.
        Над землянкой в синей бездне
        И покой и тишина.
        Орденами всех созвездий
        Ночь бойца награждена.

Первый ученик.
        Голосок на левом фланге:
        То ли девушка поет,
        То ли лермонтовский ангел
        Продолжает свой полет.

Исполняется песня «Минуты тишины».
Вторая ученица.
        Видела вся планета
        В тучах огня и дыма -
        Слава твоя бессмертна,
        Воля несокрушима.

Второй ученик.
        Сила твоя стальная
        Двигалась, как лавина
        По берегам Дуная,
        По площадям Берлина.

Третья ученица.
        Мы на огне горели,
        Мы по сугробам спали,
        Многие постарели,
        Многие - в поле пали.

Третий ученик.
        Многое нынче память
        Восстановить не может.
        Новый день наступает -
        Старый со славой прожит…

Звучит песня «Бери шинель, пошли домой».
Первая ученица.
        Как подули железные ветры Берлина,
        Как вскипели над Русью военные грозы!
        Провожала московская женщина сына…
        Материнские слезы, материнские слезы!

Вторая ученица.
        Сорок первый - кровавое знойное лето.
        Сорок третий - атаки в снегах и морозы.
        Письмецо долгожданное из лазарета…
        Материнские слезы, материнские слезы!

Третья ученица.
        Сорок пятый - за Вислой идет сраженье,
        Землю прусскую русские рвут бомбовозы. А в России не гаснет свеча ожиданья…
        Материнские слезы, материнские слезы!

Первая ученица.
        Пятый снег закружился, завьюжил дорогу
        Над костями врага у можайской березы.
        Сын седой возвратился к родному порогу…
        Материнские слезы, материнские слезы!

Исполняется песня «Хотят ли русские войны?».
Ведущий. Великий День Победы… Соберутся за праздничным столом ветераны,
поднимут «боевые сто грамм» за живущих, за погибших, за страну и вспомнят
фронтовые дороги. Посмотрят с отцовской уверенностью на свою молодую смену, и
ярко и величественно проявится в их глазах образ защитника отечества - честного и
сильного, гордого и трудолюбивого, способного на подвиг во имя Родины!
Первый ученик. Дорогие ветераны, участники Великой Отечественной войны!
Вам мы обязаны жизнью. Низкий вам поклон! Это вы отстояли наше детство. Вы шли в
бой с думой о тех, кто ждал и верил. Мы очень рады, что вы у нас есть, такие
замечательные и прекрасные люди! Мы любим вас! Мы помним о вас! Мы гордимся
вами!
Первая ученица.
        Хотим сказать «спасибо» ветеранам,
        Кто пережил великую войну,
        За вашу седину, за ваши раны,
        За то, что от врага спасли страну.

Второй ученик.
        Был сильным враг, коварным и жестоким,
        И шли бои без отдыха и сна,
        Но были вы в бою не одиноки,
        За вас молилась вся страна.

Вторая ученица.
        И этою молитвою вы живы,
        Пусть и в плену морщин и седины,
        Но вы для нас по-прежнему красивы,
        Заслуженная гордость всей страны.

Третий ученик.
        Забыть мы просим все проблемы,
        Сегодня праздник, на дворе весна.
        Совсем другие в разговорах темы,
        Давным-давно закончилась война.

Третья ученица.
        Но ружья зачехлять еще вам рано,
        Нам нужен опыт ваш и ваш совет.
        Хотим сказать: «Спасибо, ветераны!»
        И пожелать вам долгих-долгих лет!

Ведущий. Наш концерт подходит к концу. От всей души поздравляем вас с Днем
великой Победы и желаем солнца в пасмурный день, свежего ветра и чистого
мирного неба над головой!
Всем присутствующим мы от всего сердца желаем крепкого здоровья и огромного
счастья! И пусть ваш дом будет всегда полон любви и душевной теплоты!
С Днем Победы!
Давайте все вместе споем прекрасную песню «День Победы». Зал поет песню «День Победы».

file_name: День великой Победы.doc

description: Зал поет песню «День Победы».

intro:
Цели урока:
• Дать представление о празднике 9 Мая, объяснить, что значила Победа для нашей страны;

• Объяснить значение слов, связанных с темой, работа по запоминанию важных дат;

• Воспитывать уважение к старшему поколению, к ветеранам;

• Развивать речь, продолжить работу по обогащению словарного запаса;

• Воспитывать любовь к Родине, бережное отношение к истории России;

• Развивать творческие способности учащихся;

• Активировать познавательную деятельность учащихся, развивать навыки самостоятельной работы;

• Развивать умение работать в команде;

• Уметь излагать свои мысли, аргументировать свою точку зрения.

классное руководство

group: Педагогика

title: Внеклассное мероприятие " День Победы"


extracted_text:
Күні:
Сыныбы: 9 а,б
«Ауызша сабақ1»
Сабақтың тақырыбы: Жұлдызды аспан. Әлемнің құрылымы және масштабтары
Мақсаты: сабақта норматив талабына сай оқушылардың оқу материалын 63% меңгеруіндегі логикалық және сыни
тұрғыдан ойлау шапшаңдығын, сөздік қорын , ақпараттық құзыреттілігін дамыту. Жетістікке жеткен адам ретінде , пәнді
сапалы меңгеруге қызығушылық таныту және ынталандыру.
Міндеті: технологиялық картаның регламентін орындау.
Жоспарланған нәтиже: қойылған мақсатқа жету
Сабақтың түрі: БиС технологиясы
Сабақтың көрнекіліктері: матрица,интерактивті тақта, слайд,сынып тақтасы
Тақтаға: 63% Жұлдызды аспан. Әлемнің құрылымы және масштабтары
Сабақтың барысы:
1.Ұйымдастыру. 2мин Сергіту ( көшбасшы сөзі) матрицаға бос орындарды белгілеу
І Өткен тақырып бойынша қарамақарсы сұрақтар: 8 мин
1.Дыбыс дегеніміз не? (тербеліс жиілігі 16 Гцтен 20000 Гцке дейін механикалық толқындар)
2. Дыбыстың қандай сипаттамаларын білесің?(қаттылық,тон,тембр)
3. Қандай дыбыстар музыкалық деп аталады?(Камертондардың шығаратын дыбысы)
4. Дыбыс қаттылығы немен анықталады?( Дыбыс шығаратын дененің тербелістер амплитудасымен анықталады)
5. Дыбыс тембрі( адамның дауысына немесе аспаптың үніне өзіндік бояу беретін дыбыс сапасы)
6. негізгі тон дегеніміз не?(күрделі дыбыстың белгілі бір биіктігіндегі дыбыс)
7.Обертондар дегеніміз не?(негізгі тонға ілесіп жүретін жиілік)
8. Акустикалық резонанс дегеніміз не?(меншікті тербеліс жиілігінің сәйкес келуі)
9.Инфрадыбыстар дегеніміз не?(Жиілігі 16 Гцтен төмен дыбыстар)
10.Ультрадыбыстар дегеніміз не? (Жиілігі 20000 Гцтен жоғары дыбыстар)
11. Камертон дегеніміз не?(доға тәрізді қысқа сапталған металл таяқша)
12. Дыбыс қаттылығының өлшем бірлігі (децибелл)
13.Шу дегеніміз не? (Әртүрлі жиіліктегі дыбыстардың ретсіз қабаттасуы)
14.Резонатор (резонанс тудыра алатын жәшіктер)
Өткен сабақты оқушылардың меңгергендігін зерттеу + ,  таңбаларын санау. Тақтаға жазу.
2.Дәптерге бүгінгі күнді және жаңа тақырыпты жаздыру.
ІІ жаңа тақырып бойынша тірек сөздерді ашу: 5 мин
 1.Шоқжұлдыз дегеніміз –аспанның нақты шекарасы анықталған белгілі бір бөлігі.
2.Аспанда 88 шоқжұлдыз бар.
3. Көрінерлік жұлдыздық шамажұлдыздардың көзге көрінерлік жарықтылығын санмен өрнектеу үшін қолданылатын шама.
 4.mкөрінерлік жұлдыздық шама
5. Жұлдыз жалтырлығыол жұлдыздың одан келетін сәулеге перпендикуляр орналасқан бірлік ауданды жарықтандыратын
жарық мөлшері
6.Сириус(Сүмбіле)ең жарық жұлдыз
7.парсекқашықтықтың өлшем бірлігі

Балалар
қалам
Уақыт   өтті

Уақыт бітті. Қолдағы қалам қателік. Дәптерімізді алмастырамыз. Кімде 7 сөз матрицаға белгілейміз. ІІ кезең бойынша
неше

ІІІ . Оқушыларға жаңа тақырыпты оқуға 8 минут уақыт беріледі. ШАПАЛАҚ .Уақыт кетті. Уақыт аяқталғаннан соң , жаңа

тақырып
Жаңа
қойылатын

ІІІкезең бітті. + таңбасын санаймыз. Тақтаға белгілейміз.
1.Шоқжұлдыздар дегеніміз не?
2.Аспанда неше шоқжұлдыз бар?
3.Солтүстік жарты шарда неше шоқжұлдыз орналасқан? (31)
4.Шоқжұлдыздың 48і қайда орналасқан? (оңтүстік жартышарда)
5.Жарық жұлдыздарды грек алфавитімен таңбалауды кім ұсынды? (Иоган Байер)
6.Көрінерлік жұлдыздық шама
7. Көрінерлік жұлдыздық шаманы кім енгізді? (Гипарх)
8. Гипарх жұлдыздарды неше топқа бөлді? (6)
9.Ең жарық жұлдыз (Сириус)
10. Абсолют жұлдыздық шама дегеніміз не? (жұлдыздардың шын мәніндегі жарықтылыған анықтау үшін қолданылатын
шама)
11. Жетіқарақшының астрономиялық атауыҮркер
12.Е жарық жұлдыз қандай әріппен белгеленеді?
13. Көмескі жұлдыз (Алькор)

  Ойымызды   жинақтау   үшін   ШАПАЛАҚ
бойынша
бойынша
сұрақтар

қарамақарсы
«Қолдағы
алғандығын

сек
30
беріледі.
.жазуға   30   секунд   беріледі.
уақыт

қойылады.
қателік»
  Есте

сақтауға
белгілеу.
сұрақтар
Тақтаға

тақырып
айту.

8

мин

+

.
бала 14.Жұлдыз жалтырлығы дегеніміз не?( ол жұлдыздың одан келетін сәулеге перпендикуляр орналасқан бірлік ауданды
жарықтандыратын жарық мөлшері)
ІV –кезең. Жаңа тақырып бойынша сыни тұрғыдан сұрақтар: 7 мин
1.Геркулес – пішіні бір тізесін бүккен адамаға ұқсайды, ия
2.48 шоқжұлдыз солтүстік жартышарда орналасқан,жоқ,оңтүстік жартышарда
3.Қарақұрттың астрономиялық атауыКассопея,ия
4.Алькорең жарық жұлдыз.жоқ,Сүмбіле
5.Жарық жұлдыздарды грек алфавитімен таңбалауды Иоган Байер ұсынды,ия
6.Вегажарық жұлдыз,ия
7.Ең көмескі жұлдыздық шамалар алтыншы жұлдыздық шамаға тағайындалды.,ия
8.Жұлдыздық шаманың осы күнгі үлгісін ұсынған Гипарх,жоқ, норман
9.Жарық өлшегіш аспаптелескоп,жоқ,фотометр
10.Жұлдыздардың жылытырлығы оң және теріс мәндермен сипатталады,ияАбсолют жұлдыздық шаманы М әрпімен
белгілейді, ия
11. Жұлдыздың қашықтығын метремен өлшейді, жоқ,парсек
12. Абсолюттік жұлдыздық шама Күн үшін +4,8 тең,ия
13.Ізбасушы шоқжұлдыз Альдебаран,ия
14. Полярлық жұлдыз Темірқазық
Матрицадағы + таңбаларын санап, тақтаға белгілеу.
V кезеңдер Сөз қоры 6 мин
Балалар, кітапты жабамыз. Жаңа тақырып бойынша ЭССЕ жазу.Сөз қысқартылмаған түрде. Түсінікті етіп жазылады. Әр
сөз сөйлем мүшесі болуы керек.
Сөз қоры 63 5 минут уақыт беріледі. Уақыт өтті. Қолдағы қалам қателік. Әркім өз сөздерін санасын. Тақтадағы матрицаға
белгілеу.
Ең көп жазған оқушыға оқыту.
Бағалау. Күнделікке өз бағаларын өздері қояды.1 мин
Жұлдызды аспан. Әлемнің құрылымы және масштабтары.Шоқжұлдыздар туралы аңыз жинақтау, шоқжұлдыз аттарын
жаттау

file_name: Ауызша саба1.docx

intro:
Күні:
Сыныбы: 9 а,б
«Ауызша сабақ-1»
Сабақтың тақырыбы: Жұлдызды аспан. Әлемнің құрылымы және масштабтары

Мақсаты: сабақта норматив талабына сай оқушылардың оқу материалын 63% меңгеруіндегі логикалық және сыни тұрғыдан ойлау шапшаңдығын, сөздік қорын , ақпараттық құзыреттілігін дамыту. Жетістікке жеткен адам ретінде , пәнді сапалы меңгеруге қызығушылық таныту және ынталандыру.
Міндеті: технологиялық картаның регламентін орындау.
Жоспарланған нәтиже: қойылған мақсатқа жету
Сабақтың түрі: БиС технологиясы
Сабақтың көрнекіліктері: матрица,интерактивті тақта, слайд,сынып тақтасы
Тақтаға: 63% Жұлдызды аспан. Әлемнің құрылымы және масштабтары
Сабақтың барысы:
1.Ұйымдастыру. 2мин Сергіту ( көшбасшы сөзі) матрицаға бос орындарды белгілеу
І Өткен тақырып бойынша қарама-қарсы сұрақтар: 8 мин
1.Дыбыс дегеніміз не? (тербеліс жиілігі 16 Гц-тен 20000 Гц-ке дейін механикалық толқындар)
2. Дыбыстың қандай сипаттамаларын білесің?(қаттылық,тон,тембр)
3. Қандай дыбыстар музыкалық деп аталады?(Камертондардың шығаратын дыбысы)
4. Дыбыс қаттылығы немен анықталады?( Дыбыс шығаратын дененің тербелістер амплитудасымен анықталады)
5. Дыбыс тембрі( адамның дауысына немесе аспаптың үніне өзіндік бояу беретін дыбыс сапасы)
6. негізгі тон дегеніміз не?(күрделі дыбыстың белгілі бір биіктігіндегі дыбыс)
7.Обертондар дегеніміз не?(негізгі тонға ілесіп жүретін жиілік)
8. Акустикалық резонанс дегеніміз не?(меншікті тербеліс жиілігінің сәйкес келуі)
9.Инфрадыбыстар дегеніміз не?(Жиілігі 16 Гц-тен төмен дыбыстар)
10.Ультрадыбыстар дегеніміз не? (Жиілігі 20000 Гц-тен жоғары дыбыстар)
11. Камертон дегеніміз не?(доға тәрізді қысқа сапталған металл таяқша)
12. Дыбыс қаттылығының өлшем бірлігі (децибелл)
13.Шу дегеніміз не? (Әртүрлі жиіліктегі дыбыстардың ретсіз қабаттасуы)
14.Резонатор (резонанс тудыра алатын жәшіктер)
Өткен сабақты оқушылардың меңгергендігін зерттеу + , - таңбаларын санау. Тақтаға жазу.
2.Дәптерге бүгінгі күнді және жаңа тақырыпты жаздыру.
ІІ жаңа тақырып бойынша тірек сөздерді ашу: 5 мин
 1.Шоқжұлдыз дегеніміз –аспанның нақты шекарасы анықталған белгілі бір бөлігі.
2.Аспанда 88 шоқжұлдыз бар.
3. Көрінерлік жұлдыздық шама-жұлдыздардың көзге көрінерлік жарықтылығын санмен өрнектеу үшін қолданылатын шама.
 4.m-көрінерлік жұлдыздық шама
5. Жұлдыз жалтырлығы-ол жұлдыздың одан келетін сәулеге перпендикуляр орналасқан бірлік ауданды жарықтандыратын жарық мөлшері
6.Сириус(Сүмбіле)-ең жарық жұлдыз
7.парсек-қашықтықтың өлшем бірлігі
Балалар «Қолдағы қалам -қателік» Есте сақтауға 30 сек уақыт беріледі.
Уақыт өтті . Ойымызды жинақтау үшін ШАПАЛАҚ .жазуға 30 секунд беріледі.
Уақыт бітті. Қолдағы қалам қателік. Дәптерімізді алмастырамыз. Кімде 7 сөз матрицаға белгілейміз. ІІ кезең бойынша неше бала + алғандығын айту. Тақтаға белгілеу.
ІІІ . Оқушыларға жаңа тақырыпты оқуға 8 минут уақыт беріледі. ШАПАЛАҚ .Уақыт кетті. Уақыт аяқталғаннан соң , жаңа тақырып бойынша сұрақтар қойылады.
Жаңа тақырып бойынша қойылатын қарама-қарсы сұрақтар 8 мин
ІІІ-кезең бітті. + таңбасын санаймыз. Тақтаға белгілейміз.
1.Шоқжұлдыздар дегеніміз не?
2.Аспанда неше шоқжұлдыз бар?
3.Солтүстік жарты шарда неше шоқжұлдыз орналасқан? (31)
4.Шоқжұлдыздың 48-і қайда орналасқан? (оңтүстік жартышарда)
5.Жарық жұлдыздарды грек алфавитімен таңбалауды кім ұсынды? (Иоган Байер)
6.Көрінерлік жұлдыздық шама
7. Көрінерлік жұлдыздық шаманы кім енгізді? (Гипарх)
8. Гипарх жұлдыздарды неше топқа бөлді? (6)
9.Ең жарық жұлдыз (Сириус)
10. Абсолют жұлдыздық шама дегеніміз не? (жұлдыздардың шын мәніндегі жарықтылыған анықтау үшін қолданылатын шама)
11. Жетіқарақшының астрономиялық атауы-Үркер
12.Е жарық жұлдыз қандай әріппен белгеленеді?
13. Көмескі жұлдыз (Алькор)
14.Жұлдыз жалтырлығы дегеніміз не?( ол жұлдыздың одан келетін сәулеге перпендикуляр орналасқан бірлік ауданды жарықтандыратын жарық мөлшері)
ІV –кезең. Жаңа тақырып бойынша сыни тұрғыдан сұрақтар: 7 мин
1.Геркулес – пішіні бір тізесін бүккен адамаға ұқсайды, ия
2.48 шоқжұлдыз солтүстік жартышарда орналасқан,жоқ,оңтүстік жартышарда
3.Қарақұрттың астрономиялық атауы-Кассопея,ия
4.Алькор-ең жарық жұлдыз.жоқ,Сүмбіле
5.Жарық жұлдыздарды грек алфавитімен таңбалауды Иоган Байер ұсынды,ия
6.Вега-жарық жұлдыз,ия
7.Ең көмескі жұлдыздық шамалар алтыншы жұлдыздық шамаға тағайындалды.,ия
8.Жұлдыздық шаманың осы күнгі үлгісін ұсынған Гипарх,жоқ, норман
9.Жарық өлшегіш аспап-телескоп,жоқ,фотометр
10.Жұлдыздардың жылытырлығы оң және теріс мәндермен сипатталады,ияАбсолют жұлдыздық шаманы М әрпімен белгілейді, ия
11. Жұлдыздың қашықтығын метремен өлшейді, жоқ,парсек
12. Абсолюттік жұлдыздық шама Күн үшін +4,8 тең,ия
13.Ізбасушы шоқжұлдыз Альдебаран,ия
14. Полярлық жұлдыз Темірқазық
Матрицадағы + таңбаларын санап, тақтаға белгілеу.
V- кезеңдер Сөз қоры 6 мин
-Балалар, кітапты жабамыз. Жаңа тақырып бойынша ЭССЕ жазу.Сөз қысқартылмаған түрде. Түсінікті етіп жазылады. Әр сөз сөйлем мүшесі болуы керек.
Сөз қоры -63 5 минут уақыт беріледі. Уақыт өтті. Қолдағы қалам қателік. Әркім өз сөздерін санасын. Тақтадағы матрицаға белгілеу.
Ең көп жазған оқушыға оқыту.
Бағалау. Күнделікке өз бағаларын өздері қояды.1 мин
Жұлдызды аспан. Әлемнің құрылымы және масштабтары.Шоқжұлдыздар туралы аңыз жинақтау, шоқжұлдыз аттарын жаттауАқтөбе облысы Шалқар қаласы
№3 орта мектебінің физика пәніінң мұғалімі
Муханова Ардак Куандыковна

title: Жұлдызды аспан. Әлемнің құрылымы және масштабтары 9 сынып


extracted_text:
МОУ Школа – детский сад с. Катравож
Выполнила: Серасхова Инна Геннадьевна
Сценка «В гостях у хозяйки чума»
В чуме ждут гостей.
Хозяйка; (готовится к встрече дорогих гостей, ставит на
стол угощения)Соблюдает обряд избегания, она прикрывает
лицо, волосы платком, чтобы приехавшие в гости мужчины
не видели их. Без платка её может видеть только отец, муж
и младшие братья.
Гости;(приветствуют друг друга) Вуша  улаты! Вуща!( При
этом на лице обязательно должна быть улыбка,
родственники, гости приветствуют друг друга объятьями,
поцелуями, детей целовали с приговорками «нявремие»-
ребёночек)
Хозяйка;( рассаживает гостей)
Гости;(хозяин); Хув щи лэщатысув, па щи ёхатсув.
Маша; Мойлаты па ош версув, яха  уйтантыты, па яма
потартыты.
Марина; Мун улыпсаев си кемна си ул, хул па вой веллув,
каланлув шавиман тайлэв.
Диана; Хун мун ты йисув, ялап куртат, вошат ватсув. Си кем
ям , юс верам. Манлан па, ал китлаян.
Кристина;Там йисна аса машинана яхлат, каланлал
щалатлат.Мун па калан
а си ёхатсув, си кем умащ яхтыя.
Маша;Нын па хоты уллаты,
Света; Мун иси яма уллув.Каланлув савилув па каслыман
яхлув. Ма эвием манем яма нётал.
Хозяин; Мун войлув, там пус си кемна уллат, война ат
катылысаят. Айлтая еллы си уллув.( хозяйка убирает стол) Хозяйка; Ин па еса  арылув, мун мувев элты
( Песня ;все вместе поют «Ма мувем»)
Маша; Нан эвиен юкты, яма ки хосал.
Света; Хосал, яма хосал юкты.
 Маша; Ма эвенилам пилан лув си юкал.
Диана; Мун хорам охсам тайлув.Охсамлув пилна еса юклув.
(Один поёт с музыкальными инструментами, другие
танцуют.Танец с платками.)
Маша; Мун па нынан мойлапса тусув.
Марина; Там ур хот куся нэна – ун охсам.Нох мохты сумты.
Кристина; Нан ай эвиена ай ханты акань мойлалув, лув
ёнтал.
Хозяин; Куся хот нэнхуя па лэпак сох, иськина охал ат потла.
Хозяйка; Ма нын па мойлапса мойлалам. Омела – ун охсам,
эвилан па ай тучаниет. Асена па шашкел.
Маша ; Ин си  манты  мунев  мосал.
Хозяин; Сора кеша. Па ям улаты!
Света; Холна  па  ёхтылыяты. Па ям улаты!
(гости прощаются друг с другом) Хозяйка прибирает по дому.
Действующие лица.
1.Терентьева Света – Хозяйка чума.
2. Нева Марина – гость
3. Тайшин Иосиф – Хозяин дома.
4.Тайшина Маша – гость
5. Серасхова Диана – гость
6. Нева Нина – Ребёнок 7.Нева Кристина – гость
8 Севли Иван - Хозяин
2016г.

file_name: обряд в гостях у хантов.doc

intro: Сценарий был подготовлен для конкурса "Все краски Ямала" Сцена происходит в актовом зале, дети все в национальной одежде, атрибутика тоже в стиле национальности. Все дети разговаривают на родном своем языке. Сценарий был подготовлен для того, чтобы дети не забывали свои обычаи, традиции.

доп. образование детей

group: Другое

title: Сценарий:"Обряд в гостях у хантов"


extracted_text:
Отчет по методической работе МО естественногуманитарного цикла за I полугодие 201617 учебный
год.
1. Повышение квалификации.
Мероприяти
е
Тема, количество часов
Курсы
профессиона
льной
переподгото
вки
Вебинары
Вебинары
«Теория и методика преподавания истории и
обществознания» 520ч, 30.05.2016  08.11.2016
1. Учебнометодический комплект по истории
России 7 класса. Учебные картографические
ресурсы. 14.12.16
2. Я сдам ЕГЭ! Обществознание. Подготовка к
ГИА по обществознанию. 13.12.16
3. Концепция преподавания модуля «Основы
светской этики» курса ОРКСЭ. 07.09.16
4. Реализуем требования ИКС. Повседневность
и культура России в 1617 в.в. в УМК
«История России» 7 класс под ред. А.В.
Торкунова. 11.10.16
1.  Финансовая грамотность, с чего начать? 27.10.16.
2. Особенности подготовки обучающихся к
государственной итоговой аттестации по
обществознанию в 2017 г. 11.11.16.
3. Реализуем требования ИКС. Повседневность и
культура России XVIII в.
в УМК «История России. 8 класс» под ред. А.В.
Торкунова. 21.11.16.
4. Учимся проектной и исследовательской
деятельности с «Тетрадями для проектов и
творческих работ» 56 класс (УМК А.А. Вигасина
О.С. СорокоЦюпы) 17.11.16.
 5.  «Открытый урок с Просвещением. Основы
финансовой грамотности. 10 класс». 21.11.16.
6. Атлас +: эффективный онлайн инструмент для
Кто
принимал
участие
(педагог/уче
ник ФИО)
Лубешко
Н.М.
Место
проведения
ЧУДПО
СИПППИСР
Г. Новосибирск
Лубешко
Н.М.
Издательство
Просвещение
Буйницкая
Т.А.
Издательство
"Просвещение"
Издательство:
"Дрофа",
"Вентана отработки картографических умений для
подготовки к итоговой аттестации (ОГЭ и ЕГЭ) по
истории и георгафии. 10.11.16.
1. «Электронный учебник в школе: опыт
пилотных площадок по внедрению и
использованию ЭФУ в образовательной
практике»  26.12.2016
Жданова
Н.В.
граф".
Издательство:
"Дрофа",
"Вентана
граф".
2. Повышение квалификации.
Мероприятие Тема
Конференция
"Разрушая барьеры: в моем классе
учится ребенок с особыми
образовательными потребностями".
Ф.И.О. педагога
Буйницкая Т.А.
Место проведения
Онлайн конференция.
Издательство
"Дрофа".
Семинар
"Комплексная оценка
профессиональной деятельности
педагогических работников в
условиях реализации
профессионального стандарта".
Октябрь 2016г.
Буйницкая Т.А.
ГАУ ДПО ИРО.
Конференция
Уроки столетней истории: что важно
знать ученику о великой российской
революции. Ноябрь 2016.
Буйницкая Т.А.
Онлайн конференция
издательство
"Дрофа".
Конференция
Электронный учебник на уроке
истории, особенности изучения
предмета с применением ЭОР,
Октябрь 2016.
Буйницкая Т.А.
Онлайн конференция
издательский дом
"Первое сентября".
3.Обобщение опыта работы  (доклад на ШМО, ГМО, педчтения)
4.Публикации
5. Всероссийская олимпиада школьников (муниципальный уровень).
Предмет
1. Обществознание
2. ОБЖ
Ф.И. учащегося, класс
1. Шабалин Александр, 7Б.
2. Скиблюк Игорь, 8Б.
3. Горбовской Данил, 8А.
4. Чеботарев Андрей, 9А.
         место
Призер
Призер
Призер
Призер
1. Литовченко Лидия, 7А.
2. Реутова Илона, 8А.
3. Колесов Артем, 9А.
Призер
Призер
Призер
Учитель
Буйницкая Т.А.
Мигунов Н.В. 6.Участие в конкурсах
Название конкурса
«Умната» конкурс для
педагогов «Учитель
профессионал: какой он с
точки зрения новых
профессиональных
стандартов» 11.10.16
«Умната» конкурс для
педагогов «основы
правовых знаний
педагога» 11.10.16
Олимпус – осенняя
сессия, история 5 кл
«Россия. Обычаи и
традиции» Фгостест. 5 кл
Статус
(городской,
всероссийский)
Кто принимал участие
(педагог/ученик ФИО)
результат
всероссийский
Лубешко Н.М.
Победитель 3 место
всероссийский
Лубешко Н.М.
Победитель 3 место
всероссийский
6 человек
всероссийский
8 человек
Ожидание
результатов
Ожидание
результатов
7. Работа над темой по самообразованию (Название темы, на какой стадии находится, где
планируется представление работы)
          реализация
Урок  обществознания 6
класс "Основа
межличностных отношений"
№ Ф.И.О. учителя
Буйницкая Т.А.
1.
2.
Уринова Н.М.
3. Жданова Н.В.
Тема по самообразованию
Проектная деятельность
обучающихся на уроках истории,
обществознания
ИКТ на уроках географии как
средство повышения интереса к
предмету
Использование ИКТ при
проведении самостоятельной
работы на уроках биологии,
химии.
4.
5.
6.
Мигунов Н.В.
ИКТ на уроках ОБЖ.
7 класс "Землетрясение"
Орлов В.Г.
Музыка в жизни человека
Лубешко Н.М.
"   Возможности краеведения в
изучении истории в 5м классе»
1. Подбор литературы
по теме, изучение
источников в сети.
2. Систематизация и
оформление собранного материала.
Планируется выступление
на ШМО, публикация на
школьном сайте,
размещение информации
в группе в соц.сети ВК
«Учим историю вместе».
8. Разработка адаптированных программ для обучающих с ОВЗ: Жданова Н.В.,  Уринова Н.М.,
Буйницкая Т.А., Мигунов Н.В.
Составление аннотаций к рабочим программам для школьного сайта: Буйницкая Т.А.,
Лубешко Н.М., Уринова Н.М., Жданова Н.В., Мигунов Н.В., Орлов В.Г.
Разработка заданий по обществознанию для школьного этапа всероссийской олимпиады 711
классы: Буйницкая Т.А.
Члены предметных комиссий по проверке олимпиад муниципального уровня: Буйницкая Т.А.
история, Мигунов Н.В. ОБЖ, Жданова Н.В. биология, экология, химия, Уринова Н.М.
география. Буйницкая Т.А. председатель  муниципальной предметной комиссии по
обществознанию.
9. Внеклассная работа.
Орлов В.Г. праздники посвященные: "1 сентября"," День матери", "Посвящение в
первоклассники", ""Минута славы" и т.д.

file_name: Отчет по методической работе МО естественно гуманитарного цикла..docx

intro: Представлена форма отчета Методического объединения Естественно-гуманитарного цикла "ГОКУ Санаторная школа-интернат № 4" г. Усолье-Сибирское. Основные направления работы методического объединения за первое полугодие 2016-17 учебный год: курсы профессиональной подготовки, участие педагогов в вебинарах, онлайн конференциях, семинарах, обобщение опыта работы, публикации, участие в конкурсах профессионального мастерства, достижения учеников и т.д.Отчет по методической работе в образовательном учреждении.

title: Методический материал: форма отчета руководителя школьного методического объединения.


extracted_text:
«Ауызша сабақ1»
Сабақтың тақырыбы: Үйкеліс күші.
Мақсаты: сабақта норматив талабына сай оқушылардың оқу материалын 63% меңгеруіндегі логикалық және
сыни тұрғыдан ойлау шапшаңдығын, сөздік қорын , ақпараттық құзыреттілігін дамыту. Жетістікке жеткен адам
ретінде , пәнді сапалы меңгеруге қызығушылық таныту және ынталандыру.
Міндеті: технологиялық картаның регламентін орындау.
Жоспарланған нәтиже: қойылған мақсатқа жету
Сабақтың түрі: БиС технологиясы
Сабақтың көрнекіліктері: матрица,интерактивті тақта, слайд,сынып тақтасы
Тақтаға: 63% Үйкеліс күші
Сабақтың барысы:
1.Ұйымдастыру. 2мин Сергіту ( көшбасшы сөзі) матрицаға бос орындарды белгілеу
І Өткен тақырып бойынша қарамақарсы сұрақтар: 8 мин
1 Жердің барлық денелерді өзіне тартатындығына қандай мысалдар келтіруге болады? Барлық қолымыздан
түскен денелер Жерге тартылады
2 Бүкіләлемдік тартылыс деп нені атайды? Әлемдегі денелердің бірбіріне тартылуы бүкіләлемдік тартылыс
деп аталады.
3 Бүкіләлемдік тартылыс заңын кім тұжырымдады? Исаак Ньютон
4 Жерден Айға дейінгі қашықтық 384 000 км
5 Жер мен Айдың арасындағы тартылыс күші 2*1020 Н
6 Ауырлық күші дегеніміз не? Денелердің Жерге тартылу күшін ауырлық күші деп атайды.
7 Күшті өлшеуге арналған құрал Динамометр
8 Ауырлық күшін қалай анықтаймыз? Денеге әрекет ететін ауырлық күшінің модулі дене массасына тура
пропорционал:
9 Еркін түсу үдеуі нешеге тең? 9,8 Н/кг
10 Еркін түсу үдеуінің мәні неге байланысты? Тұрған орнының географиялық ендігіне байланысты
11 Хан тәңірі шыңының біктігі және еркін түсу үдеуі 6995 м, 9,78 Н/кг
12 Денелер тек Жерге ғана тартылады ма? Денеле тек Жерге ғана емес, басқа да аспан денелерінеКүнге, Айға,
планеталарға тартылады.
13 Ай мен Күннің тартылуынан теңіздер мен мұхиттарда қандай құбылыс байқалады? Ай мен Күннің
тартылуынан теңіздер мен мұхиттарда тасулар мен қайтулар пайда болады.
14 Барлық планеталардағы ауырлық күші бірдей ме? Әр түрлі планеталарда массалары бірдей денелерге әрекет
ететін ауырлық күші түрліше болады.
15 Дененің салмағы деп нені атайды? Дененің тірекке немесе аспаға әрекет ететін күші дененің салмағы д.а.
16 Дененің салмағы қандай шама? Дененің салмағы векторлық шама
17 Дене салмағы қалай белгіленеді, өлшем білігі қандай? Р, Н
18 Тіректің реакция күші деп нені атайды? Тіректің денеге әрекет ететін күші тіректің реакция күші д.а.
19 Дененің салмағы, Тіреудің реакция күші, Ауырлық күшінің бірбірінен айырмашылығы Бұл күштер әртүрлі
денелерге түсірілген
20 Асқын салмақ қай кезде болады? Дененің салмағы ауырлық күшінен көп немесе аз болған кездегі жағдай
асқын салмақ
21 Салмақсыздық дегеніміз не? Тірек дененің қозғалысына бөгет болмаған кездегі күйді салмақсыздық деп
атайды?
22 Салмақсыздықты қай кездерде байқайсыңдар? Суға секіргенде, аттракциондарда, батутта .....
Өткен сабақты оқушылардың меңгергендігін зерттеу + ,  таңбаларын санау. Тақтаға жазу.
2.Дәптерге бүгінгі күнді және жаңа тақырыпты жаздыру.
ІІ жаңа тақырып бойынша тірек сөздерді ашу: 5 мин
1. Үйкеліс күші бір дене екінші дененің бетімен қозғалған кезде пайда болатын күш.
2. Сырғанау үйкелісі – бір дене екінші дененің бетімен сырғанаған жағдайда болады.
3. Домалау үйкелісі – доңғалақтардың айналуы жағдайында болатын үйкелістің түрі.
4. Тыныштық үйкелісі денелердің бірбіріне қатысты тыныштық қалпын сақтауы
5. Үйкеліс коэффициенті – жанасатын беттердің күйіне байланысты болады.
6. Нормаль қысым күші дененің өзі жанасып тұрған бетке түсіретін күшін айтады. 7. Майлау – жанасатын беттердің арасына сұйық қабатын енгізу
Балалар «Қолдағы қалам қателік» Есте сақтауға 1 мин 15 сек уақыт беріледі.
Уақыт өтті . Ойымызды жинақтау үшін ШАПАЛАҚ .жазуға 1 мин 15 секунд беріледі.
Уақыт бітті. Қолдағы қалам қателік. Дәптерімізді алмастырамыз. Кімде 1314 сөз матрицаға белгілейміз. ІІ
кезең бойынша неше бала + алғандығын айту. Тақтаға белгілеу.
ІІІ . Оқушыларға жаңа тақырыпты оқуға 8 минут уақыт беріледі. ШАПАЛАҚ .Уақыт кетті. Уақыт
аяқталғаннан соң , жаңа тақырып бойынша сұрақтар қойылады.
Жаңа тақырып бойынша қойылатын қарамақарсы сұрақтар 8 мин
1 Қысым дегеніміз не?
2 Қатты дене қысымды қалай жеткізеді?
3 Сұйықтар мен газдар неліктен қысымды барлық жаққа бірдей жеткізеді?
4 Қысымның формуласы?
5 Қысымның өлшем бірлігі?
6 Паскаль шары дегеніміз не?
7
8 Домалау үйкелісіне қандай мысалдарды келтіруге болады? Машинаның , велоситеннің дөңгелегі.
9 Тыныштық үйкелісі қай кезде байқалады? Егер денелер бірбіріне қатысты тыныштықтап тұрса тыныштық
үйкелісі байқалады.
10 Үйкелістің пайда болу себептерінің бірі Жанасатын беттердің кедірбұдыр болуы.
11 Үйкелісті қалай азайтуға болады? Үйкелісті азайту үшін үйкелетін беттерді өңдейді, тегістейді.
12 Үйкелетін беттерді майлау арқылы біз үйкелісті айтамыз ба әлде көбейтеміз бе? Иа. Үйкелетін беттерді
майлау арқылы біз үйкелісті азайтамыз.
13 Үйкелісті арттыру үшін нені пайдалануға болады. Резеңке
14 Үйкеліс неге тәуелді? Үйкеліс жанасатын беттердің қандай материалдан жасалғандығына, олардың өңделу
сапасына және бір бетің екінші бетке түсіретін қысым күшіне тәуелді.
15 Нормаль қысым күші дегеніміз не? Дененің өзі жанасып тұрған бетке түсіретін күшін нормаль қысым күші
деп атайды.
16 Нормаль қысым күшін қалай белгілейміз ? Ол неге тең. N=mg
17 Үйкеліс күшін қандай формуламен анықтаймыз? Fүйк=μN
18 Үйкеліс козффициенті не үшін қажет? Үйкеліс коэфициенті үйкелетін денелердің материалына және
олардың өңделу сапасына байланысты болады.
19 Үйкелістің пайдалы жақтары бола ма? Мысалы тайғанақ кезде жүргіншілердің, машиналардың жолдарына
құм себіледі.
20 Үйкелісті азайтудың қандай тәсілдері бар? 1.Жанасатын беттердің арасына сұйық қабаттарын енгізу.
2.Шарикті және роликті подшипниктерді пайдалану
21 Подшипниктерді пайдалану үйкелісті қаншалықты азайтуға мүмкіндік береді? Подшипниктерді пайдалану
үйкелісті 2030 есе азайтуға мүмкіндік береді.
22 Ауа жастығын қайда пайдаланады? Ауа көлігі су көлігінде, экранопланды көліктерде пайдаланылады.
ІІІкезең бітті. + таңбасын санаймыз. Тақтаға белгілейміз.
ІV –кезең. Жаңа тақырып бойынша сыни тұрғыдан сұрақтар: 7 мин
1 Үйкелетін беттерді майлау арқылы біз үйкелісті азайтамыз. Иа
2 Бір дене екінші дененің бетімен қозғалған кезде пайда болатын күш үйкеліс күші деп атайды. Иа
3 Велосипедтің дөңгелегі сырғану үйкелісіне мысал бола алады. Жоқ, велосипедтің дөңгелегі домалау
үйкелісіне мысал болады.
4 Шананы қара жолмен сүйреген оңай Жоқ ,шананы мұз бетінде сүйреген ыңғайлы
5 Үйкелістің пайда болу себептерінің біріне жанасатын беттердің кедірбұдыр болуы жатады Иа
6 Тас тау беткейінде жатыр. Тыныштық үйкелісі туралы айтылып тұр. Иа
7 Үйкеліс пайдалы болған жағдайда оны арттырады. Иа
8 Подшипниктерді пайдалану үйкелісті арттыруға мүмкіндік береді Жоқ, подшипниктерді пайдалану үйкелісті
2030 есе азайтуға мүмкіндік береді.
9 Дененің өзі жанасып тұрған бетке түсіретін күшін нормаль қысым күші деп атайды. Иа
10 Үйкеліс коэфициенті үйкелетін денелердің материалына және олардың өңделу сапасына байланысты болады.
Иа
11 Үйкелісті сандық жағынан сипаттай алмаймыз. Жоқ, үйкеліс көп те, з да болуы мүмкін, оны сандық жағынан
сипаттауға болады.
12 Қыста және жазда көліктердің дөңгелектерді ауыстырылады Иа,
13 Жаздық көлік дөңгелектері кедірбұдыр болады Жоқ, жаздық көлік дөңгелектері тегіс болады.
14 Тіректің реакция күші ауырлық күшіне тең Иа, 15 Үйкеліс коэффициенті тек материалдың тегіне ғана байлнысты Жоқ, үйкеліс коэффициенті тек
материалдың тегіне ғана емес, олардың өңделу сапасына және басқа да жағдайларға байланысты
16 Көлік доңғалақтары мен жол арасындағы ілінісуді күшейту үшін жолдарға асфальт, бетон, қиыршық тас
төселеді. Иа
17 Тарту күші мен үйкеліс күші бірбіріне тең болған кезде бірқалыпсыз қозғалыс болады. Жоқ, Тарту күші мен
үйкеліс күші бірбіріне тең болған кезде бірқалыпты қозғалыс болады.
18 Үйкеліс күшін N деп белгілейміз. Жоқ, үйкеліс күшін Fүйк деп белгілейміз
19 Динамометрмен үйкеліс күшін анықтай аламыз. Иа
20 Нормаль қысым күшінің өлшем бірлігі Н Иа
21 Үйкеліс күшінің модулі қысым күшінің модуліне кері пропорционал Жоқ, Үйкеліс күшінің модулі қысым
күшінің модуліне пропорционал
22 Үйкелістің үш түрі бар Иа, үйкелістің 3 түрі бар.
Матрицадағы + таңбаларын санап, тақтаға белгілеу.
V кезеңдер Сөз қоры 6 мин
Балалар, кітапты жабамыз. Жаңа тақырып бойынша ЭССЕ жазу.Сөз қысқартылмаған түрде. Түсінікті етіп
жазылады. Әр сөз сөйлем мүшесі болуы керек.
Сөз қоры 63 5 минут уақыт беріледі. Уақыт өтті. Қолдағы қалам қателік. Әркім өз сөздерін санасын.
Тақтадағы матрицаға белгілеу.
Ең көп жазған оқушыға оқыту.
Бағалау. Күнделікке өз бағаларын өздері қояды.1 мин
Үйге тапсырма. Қысым

file_name: Ауызша сабақ.docx

intro:
«Ауызша сабақ-1»
Сабақтың тақырыбы: Үйкеліс күші.
Мақсаты: сабақта норматив талабына сай оқушылардың оқу материалын 63% меңгеруіндегі логикалық және сыни тұрғыдан ойлау шапшаңдығын, сөздік қорын , ақпараттық құзыреттілігін дамыту. Жетістікке жеткен адам ретінде , пәнді сапалы меңгеруге қызығушылық таныту және ынталандыру.
Міндеті: технологиялық картаның регламентін орындау.
Жоспарланған нәтиже: қойылған мақсатқа жету
Сабақтың түрі: БиС технологиясы
Сабақтың көрнекіліктері: матрица,интерактивті тақта, слайд,сынып тақтасы
Тақтаға: 63% Үйкеліс күші
Сабақтың барысы:
1.Ұйымдастыру. 2мин Сергіту ( көшбасшы сөзі) матрицаға бос орындарды белгілеу
І Өткен тақырып бойынша қарама-қарсы сұрақтар: 8 мин
1 Жердің барлық денелерді өзіне тартатындығына қандай мысалдар келтіруге болады? Барлық қолымыздан түскен денелер Жерге тартылады
2 Бүкіләлемдік тартылыс деп нені атайды? Әлемдегі денелердің бір-біріне тартылуы бүкіләлемдік тартылыс деп аталады.
3 Бүкіләлемдік тартылыс заңын кім тұжырымдады? Исаак Ньютон
4 Жерден Айға дейінгі қашықтық 384 000 км
5 Жер мен Айдың арасындағы тартылыс күші 2*1020 Н
6 Ауырлық күші дегеніміз не? Денелердің Жерге тартылу күшін ауырлық күші деп атайды.
7 Күшті өлшеуге арналған құрал Динамометр
8 Ауырлық күшін қалай анықтаймыз? Денеге әрекет ететін ауырлық күшінің модулі дене массасына тура пропорционал:
9 Еркін түсу үдеуі нешеге тең? 9,8 Н/кг
10 Еркін түсу үдеуінің мәні неге байланысты? Тұрған орнының географиялық ендігіне байланысты
11 Хан тәңірі шыңының біктігі және еркін түсу үдеуі 6995 м, 9,78 Н/кг
12 Денелер тек Жерге ғана тартылады ма? Денеле тек Жерге ғана емес, басқа да аспан денелеріне-Күнге, Айға, планеталарға тартылады.
13 Ай мен Күннің тартылуынан теңіздер мен мұхиттарда қандай құбылыс байқалады? Ай мен Күннің тартылуынан теңіздер мен мұхиттарда тасулар мен қайтулар пайда болады.
14 Барлық планеталардағы ауырлық күші бірдей ме? Әр түрлі планеталарда массалары бірдей денелерге әрекет ететін ауырлық күші түрліше болады.
15 Дененің салмағы деп нені атайды? Дененің тірекке немесе аспаға әрекет ететін күші дененің салмағы д.а.
16 Дененің салмағы қандай шама? Дененің салмағы- векторлық шама
17 Дене салмағы қалай белгіленеді, өлшем білігі қандай? Р, Н
18 Тіректің реакция күші деп нені атайды? Тіректің денеге әрекет ететін күші тіректің реакция күші д.а.
19 Дененің салмағы, Тіреудің реакция күші, Ауырлық күшінің бір-бірінен айырмашылығы Бұл күштер әртүрлі денелерге түсірілген
20 Асқын салмақ қай кезде болады? Дененің салмағы ауырлық күшінен көп немесе аз болған кездегі жағдай асқын салмақ
21 Салмақсыздық дегеніміз не? Тірек дененің қозғалысына бөгет болмаған кездегі күйді салмақсыздық деп атайды?
22 Салмақсыздықты қай кездерде байқайсыңдар? Суға секіргенде, аттракциондарда, батутта .....

Өткен сабақты оқушылардың меңгергендігін зерттеу + , - таңбаларын санау. Тақтаға жазу.
2.Дәптерге бүгінгі күнді және жаңа тақырыпты жаздыру.
ІІ жаңа тақырып бойынша тірек сөздерді ашу: 5 мин
1. Үйкеліс күші- бір дене екінші дененің бетімен қозғалған кезде пайда болатын күш.
2. Сырғанау үйкелісі – бір дене екінші дененің бетімен сырғанаған жағдайда болады.
3. Домалау үйкелісі – доңғалақтардың айналуы жағдайында болатын үйкелістің түрі.
4. Тыныштық үйкелісі- денелердің бір-біріне қатысты тыныштық қалпын сақтауы
5. Үйкеліс коэффициенті – жанасатын беттердің күйіне байланысты болады.
6. Нормаль қысым күші- дененің өзі жанасып тұрған бетке түсіретін күшін айтады.
7. Майлау – жанасатын беттердің арасына сұйық қабатын енгізу
Балалар «Қолдағы қалам -қателік» Есте сақтауға 1 мин 15 сек уақыт беріледі.
Уақыт өтті . Ойымызды жинақтау үшін ШАПАЛАҚ .жазуға 1 мин 15 секунд беріледі.
Уақыт бітті. Қолдағы қалам қателік. Дәптерімізді алмастырамыз. Кімде 13-14 сөз матрицаға белгілейміз. ІІ кезең бойынша неше бала + алғандығын айту. Тақтаға белгілеу.
ІІІ . Оқушыларға жаңа тақырыпты оқуға 8 минут уақыт беріледі. ШАПАЛАҚ .Уақыт кетті. Уақыт аяқталғаннан соң , жаңа тақырып бойынша сұрақтар қойылады.
Жаңа тақырып бойынша қойылатын қарама-қарсы сұрақтар 8 мин
1 Қысым дегеніміз не?
2 Қатты дене қысымды қалай жеткізеді?
3 Сұйықтар мен газдар неліктен қысымды барлық жаққа бірдей жеткізеді?
4 Қысымның формуласы?
5 Қысымның өлшем бірлігі?
6 Паскаль шары дегеніміз не?
7
8 Домалау үйкелісіне қандай мысалдарды келтіруге болады? Машинаның , велоситеннің дөңгелегі.
9 Тыныштық үйкелісі қай кезде байқалады? Егер денелер бір-біріне қатысты тыныштықтап тұрса тыныштық үйкелісі байқалады.
10 Үйкелістің пайда болу себептерінің бірі- Жанасатын беттердің кедір-бұдыр болуы.
11 Үйкелісті қалай азайтуға болады? Үйкелісті азайту үшін үйкелетін беттерді өңдейді, тегістейді.
12 Үйкелетін беттерді майлау арқылы біз үйкелісті айтамыз ба әлде көбейтеміз бе? Иа. Үйкелетін беттерді майлау арқылы біз үйкелісті азайтамыз.
13 Үйкелісті арттыру үшін нені пайдалануға болады. Резеңке
14 Үйкеліс неге тәуелді? Үйкеліс жанасатын беттердің қандай материалдан жасалғандығына, олардың өңделу сапасына және бір бетің екінші бетке түсіретін қысым күшіне тәуелді.
15 Нормаль қысым күші дегеніміз не? Дененің өзі жанасып тұрған бетке түсіретін күшін нормаль қысым күші деп атайды.
16 Нормаль қысым күшін қалай белгілейміз ? Ол неге тең. N=mg
17 Үйкеліс күшін қандай формуламен анықтаймыз? Fүйк=μN
18 Үйкеліс козффициенті не үшін қажет? Үйкеліс коэфициенті үйкелетін денелердің материалына және олардың өңделу сапасына байланысты болады.
19 Үйкелістің пайдалы жақтары бола ма? Мысалы тайғанақ кезде жүргіншілердің, машиналардың жолдарына құм себіледі.
20 Үйкелісті азайтудың қандай тәсілдері бар? 1.Жанасатын беттердің арасына сұйық қабаттарын енгізу. 2.Шарикті және роликті подшипниктерді пайдалану
21 Подшипниктерді пайдалану үйкелісті қаншалықты азайтуға мүмкіндік береді? Подшипниктерді пайдалану үйкелісті 20-30 есе азайтуға мүмкіндік береді.
22 Ауа жастығын қайда пайдаланады? Ауа көлігі су көлігінде, экранопланды көліктерде пайдаланылады.
ІІІ-кезең бітті. + таңбасын санаймыз. Тақтаға белгілейміз.
ІV –кезең. Жаңа тақырып бойынша сыни тұрғыдан сұрақтар: 7 мин
1 Үйкелетін беттерді майлау арқылы біз үйкелісті азайтамыз. Иа
2 Бір дене екінші дененің бетімен қозғалған кезде пайда болатын күш үйкеліс күші деп атайды. Иа
3 Велосипедтің дөңгелегі сырғану үйкелісіне мысал бола алады. Жоқ, велосипедтің дөңгелегі домалау үйкелісіне мысал болады.
4 Шананы қара жолмен сүйреген оңай Жоқ ,шананы мұз бетінде сүйреген ыңғайлы
5 Үйкелістің пайда болу себептерінің біріне жанасатын беттердің кедір-бұдыр болуы жатады Иа
6 Тас тау беткейінде жатыр. Тыныштық үйкелісі туралы айтылып тұр. Иа
7 Үйкеліс пайдалы болған жағдайда оны арттырады. Иа
8 Подшипниктерді пайдалану үйкелісті арттыруға мүмкіндік береді Жоқ, подшипниктерді пайдалану үйкелісті 20-30 есе азайтуға мүмкіндік береді.
9 Дененің өзі жанасып тұрған бетке түсіретін күшін нормаль қысым күші деп атайды. Иа
10 Үйкеліс коэфициенті үйкелетін денелердің материалына және олардың өңделу сапасына байланысты болады. Иа
11 Үйкелісті сандық жағынан сипаттай алмаймыз. Жоқ, үйкеліс көп те, з да болуы мүмкін, оны сандық жағынан сипаттауға болады.
12 Қыста және жазда көліктердің дөңгелектерді ауыстырылады Иа,
13 Жаздық көлік дөңгелектері кедір-бұдыр болады Жоқ, жаздық көлік дөңгелектері тегіс болады.
14 Тіректің реакция күші ауырлық күшіне тең Иа,
15 Үйкеліс коэффициенті тек материалдың тегіне ғана байлнысты Жоқ, үйкеліс коэффициенті тек материалдың тегіне ғана емес, олардың өңделу сапасына және басқа да жағдайларға байланысты
16 Көлік доңғалақтары мен жол арасындағы ілінісуді күшейту үшін жолдарға асфальт, бетон, қиыршық тас төселеді. Иа
17 Тарту күші мен үйкеліс күші бір-біріне тең болған кезде бірқалыпсыз қозғалыс болады. Жоқ, Тарту күші мен үйкеліс күші бір-біріне тең болған кезде бірқалыпты қозғалыс болады.
18 Үйкеліс күшін N деп белгілейміз. Жоқ, үйкеліс күшін Fүйк деп белгілейміз
19 Динамометрмен үйкеліс күшін анықтай аламыз. Иа
20 Нормаль қысым күшінің өлшем бірлігі Н Иа
21 Үйкеліс күшінің модулі қысым күшінің модуліне кері пропорционал Жоқ, Үйкеліс күшінің модулі қысым күшінің модуліне пропорционал
22 Үйкелістің үш түрі бар Иа, үйкелістің 3 түрі бар.
Матрицадағы + таңбаларын санап, тақтаға белгілеу.
V- кезеңдер Сөз қоры 6 мин
-Балалар, кітапты жабамыз. Жаңа тақырып бойынша ЭССЕ жазу.Сөз қысқартылмаған түрде. Түсінікті етіп жазылады. Әр сөз сөйлем мүшесі болуы керек.
Сөз қоры -63 5 минут уақыт беріледі. Уақыт өтті. Қолдағы қалам қателік. Әркім өз сөздерін санасын. Тақтадағы матрицаға белгілеу.
Ең көп жазған оқушыға оқыту.
Бағалау. Күнделікке өз бағаларын өздері қояды.1 мин
Үйге тапсырма. Қысым«Ауызша сабақ-1»
Сабақтың тақырыбы: Үйкеліс күші.
Мақсаты: сабақта норматив талабына сай оқушылардың оқу материалын 63% меңгеруіндегі логикалық және сыни тұрғыдан ойлау шапшаңдығын, сөздік қорын , ақпараттық құзыреттілігін дамыту. Жетістікке жеткен адам ретінде , пәнді сапалы меңгеруге қызығушылық таныту және ынталандыру.
Міндеті: технологиялық картаның регламентін орындау.
Жоспарланған нәтиже: қойылған мақсатқа жету
Сабақтың түрі: БиС технологиясы
Сабақтың көрнекіліктері: матрица,интерактивті тақта, слайд,сынып тақтасы
Тақтаға: 63% Үйкеліс күші
Сабақтың барысы:
1.Ұйымдастыру. 2мин Сергіту ( көшбасшы сөзі) матрицаға бос орындарды белгілеу
І Өткен тақырып бойынша қарама-қарсы сұрақтар: 8 мин
1 Жердің барлық денелерді өзіне тартатындығына қандай мысалдар келтіруге болады? Барлық қолымыздан түскен денелер Жерге тартылады
2 Бүкіләлемдік тартылыс деп нені атайды? Әлемдегі денелердің бір-біріне тартылуы бүкіләлемдік тартылыс деп аталады.
3 Бүкіләлемдік тартылыс заңын кім тұжырымдады? Исаак Ньютон
4 Жерден Айға дейінгі қашықтық 384 000 км
5 Жер мен Айдың арасындағы тартылыс күші 2*1020 Н
6 Ауырлық күші дегеніміз не? Денелердің Жерге тартылу күшін ауырлық күші деп атайды.
7 Күшті өлшеуге арналған құрал Динамометр
8 Ауырлық күшін қалай анықтаймыз? Денеге әрекет ететін ауырлық күшінің модулі дене массасына тура пропорционал:
9 Еркін түсу үдеуі нешеге тең? 9,8 Н/кг
10 Еркін түсу үдеуінің мәні неге байланысты? Тұрған орнының географиялық ендігіне байланысты
11 Хан тәңірі шыңының біктігі және еркін түсу үдеуі 6995 м, 9,78 Н/кг
12 Денелер тек Жерге ғана тартылады ма? Денеле тек Жерге ғана емес, басқа да аспан денелеріне-Күнге, Айға, планеталарға тартылады.
13 Ай мен Күннің тартылуынан теңіздер мен мұхиттарда қандай құбылыс байқалады? Ай мен Күннің тартылуынан теңіздер мен мұхиттарда тасулар мен қайтулар пайда болады.
14 Барлық планеталардағы ауырлық күші бірдей ме? Әр түрлі планеталарда массалары бірдей денелерге әрекет ететін ауырлық күші түрліше болады.
15 Дененің салмағы деп нені атайды? Дененің тірекке немесе аспаға әрекет ететін күші дененің салмағы д.а.
16 Дененің салмағы қандай шама? Дененің салмағы- векторлық шама
17 Дене салмағы қалай белгіленеді, өлшем білігі қандай? Р, Н
18 Тіректің реакция күші деп нені атайды? Тіректің денеге әрекет ететін күші тіректің реакция күші д.а.
19 Дененің салмағы, Тіреудің реакция күші, Ауырлық күшінің бір-бірінен айырмашылығы Бұл күштер әртүрлі денелерге түсірілген
20 Асқын салмақ қай кезде болады? Дененің салмағы ауырлық күшінен көп немесе аз болған кездегі жағдай асқын салмақ
21 Салмақсыздық дегеніміз не? Тірек дененің қозғалысына бөгет болмаған кездегі күйді салмақсыздық деп атайды?
22 Салмақсыздықты қай кездерде байқайсыңдар? Суға секіргенде, аттракциондарда, батутта .....

Өткен сабақты оқушылардың меңгергендігін зерттеу + , - таңбаларын санау. Тақтаға жазу.
2.Дәптерге бүгінгі күнді және жаңа тақырыпты жаздыру.
ІІ жаңа тақырып бойынша тірек сөздерді ашу: 5 мин
1. Үйкеліс күші- бір дене екінші дененің бетімен қозғалған кезде пайда болатын күш.
2. Сырғанау үйкелісі – бір дене екінші дененің бетімен сырғанаған жағдайда болады.
3. Домалау үйкелісі – доңғалақтардың айналуы жағдайында болатын үйкелістің түрі.
4. Тыныштық үйкелісі- денелердің бір-біріне қатысты тыныштық қалпын сақтауы
5. Үйкеліс коэффициенті – жанасатын беттердің күйіне байланысты болады.
6. Нормаль қысым күші- дененің өзі жанасып тұрған бетке түсіретін күшін айтады.
7. Майлау – жанасатын беттердің арасына сұйық қабатын енгізу
Балалар «Қолдағы қалам -қателік» Есте сақтауға 1 мин 15 сек уақыт беріледі.
Уақыт өтті . Ойымызды жинақтау үшін ШАПАЛАҚ .жазуға 1 мин 15 секунд беріледі.
Уақыт бітті. Қолдағы қалам қателік. Дәптерімізді алмастырамыз. Кімде 13-14 сөз матрицаға белгілейміз. ІІ кезең бойынша неше бала + алғандығын айту. Тақтаға белгілеу.
ІІІ . Оқушыларға жаңа тақырыпты оқуға 8 минут уақыт беріледі. ШАПАЛАҚ .Уақыт кетті. Уақыт аяқталғаннан соң , жаңа тақырып бойынша сұрақтар қойылады.
Жаңа тақырып бойынша қойылатын қарама-қарсы сұрақтар 8 мин
1 Қысым дегеніміз не?
2 Қатты дене қысымды қалай жеткізеді?
3 Сұйықтар мен газдар неліктен қысымды барлық жаққа бірдей жеткізеді?
4 Қысымның формуласы?
5 Қысымның өлшем бірлігі?
6 Паскаль шары дегеніміз не?
7
8 Домалау үйкелісіне қандай мысалдарды келтіруге болады? Машинаның , велоситеннің дөңгелегі.
9 Тыныштық үйкелісі қай кезде байқалады? Егер денелер бір-біріне қатысты тыныштықтап тұрса тыныштық үйкелісі байқалады.
10 Үйкелістің пайда болу себептерінің бірі- Жанасатын беттердің кедір-бұдыр болуы.
11 Үйкелісті қалай азайтуға болады? Үйкелісті азайту үшін үйкелетін беттерді өңдейді, тегістейді.
12 Үйкелетін беттерді майлау арқылы біз үйкелісті айтамыз ба әлде көбейтеміз бе? Иа. Үйкелетін беттерді майлау арқылы біз үйкелісті азайтамыз.
13 Үйкелісті арттыру үшін нені пайдалануға болады. Резеңке
14 Үйкеліс неге тәуелді? Үйкеліс жанасатын беттердің қандай материалдан жасалғандығына, олардың өңделу сапасына және бір бетің екінші бетке түсіретін қысым күшіне тәуелді.
15 Нормаль қысым күші дегеніміз не? Дененің өзі жанасып тұрған бетке түсіретін күшін нормаль қысым күші деп атайды.
16 Нормаль қысым күшін қалай белгілейміз ? Ол неге тең. N=mg
17 Үйкеліс күшін қандай формуламен анықтаймыз? Fүйк=μN
18 Үйкеліс козффициенті не үшін қажет? Үйкеліс коэфициенті үйкелетін денелердің материалына және олардың өңделу сапасына байланысты болады.
19 Үйкелістің пайдалы жақтары бола ма? Мысалы тайғанақ кезде жүргіншілердің, машиналардың жолдарына құм себіледі.
20 Үйкелісті азайтудың қандай тәсілдері бар? 1.Жанасатын беттердің арасына сұйық қабаттарын енгізу. 2.Шарикті және роликті подшипниктерді пайдалану
21 Подшипниктерді пайдалану үйкелісті қаншалықты азайтуға мүмкіндік береді? Подшипниктерді пайдалану үйкелісті 20-30 есе азайтуға мүмкіндік береді.
22 Ауа жастығын қайда пайдаланады? Ауа көлігі су көлігінде, экранопланды көліктерде пайдаланылады.
ІІІ-кезең бітті. + таңбасын санаймыз. Тақтаға белгілейміз.
ІV –кезең. Жаңа тақырып бойынша сыни тұрғыдан сұрақтар: 7 мин
1 Үйкелетін беттерді майлау арқылы біз үйкелісті азайтамыз. Иа
2 Бір дене екінші дененің бетімен қозғалған кезде пайда болатын күш үйкеліс күші деп атайды. Иа
3 Велосипедтің дөңгелегі сырғану үйкелісіне мысал бола алады. Жоқ, велосипедтің дөңгелегі домалау үйкелісіне мысал болады.
4 Шананы қара жолмен сүйреген оңай Жоқ ,шананы мұз бетінде сүйреген ыңғайлы
5 Үйкелістің пайда болу себептерінің біріне жанасатын беттердің кедір-бұдыр болуы жатады Иа
6 Тас тау беткейінде жатыр. Тыныштық үйкелісі туралы айтылып тұр. Иа
7 Үйкеліс пайдалы болған жағдайда оны арттырады. Иа
8 Подшипниктерді пайдалану үйкелісті арттыруға мүмкіндік береді Жоқ, подшипниктерді пайдалану үйкелісті 20-30 есе азайтуға мүмкіндік береді.
9 Дененің өзі жанасып тұрған бетке түсіретін күшін нормаль қысым күші деп атайды. Иа
10 Үйкеліс коэфициенті үйкелетін денелердің материалына және олардың өңделу сапасына байланысты болады. Иа
11 Үйкелісті сандық жағынан сипаттай алмаймыз. Жоқ, үйкеліс көп те, з да болуы мүмкін, оны сандық жағынан сипаттауға болады.
12 Қыста және жазда көліктердің дөңгелектерді ауыстырылады Иа,
13 Жаздық көлік дөңгелектері кедір-бұдыр болады Жоқ, жаздық көлік дөңгелектері тегіс болады.
14 Тіректің реакция күші ауырлық күшіне тең Иа,
15 Үйкеліс коэффициенті тек материалдың тегіне ғана байлнысты Жоқ, үйкеліс коэффициенті тек материалдың тегіне ғана емес, олардың өңделу сапасына және басқа да жағдайларға байланысты
16 Көлік доңғалақтары мен жол арасындағы ілінісуді күшейту үшін жолдарға асфальт, бетон, қиыршық тас төселеді. Иа
17 Тарту күші мен үйкеліс күші бір-біріне тең болған кезде бірқалыпсыз қозғалыс болады. Жоқ, Тарту күші мен үйкеліс күші бір-біріне тең болған кезде бірқалыпты қозғалыс болады.
18 Үйкеліс күшін N деп белгілейміз. Жоқ, үйкеліс күшін Fүйк деп белгілейміз
19 Динамометрмен үйкеліс күшін анықтай аламыз. Иа
20 Нормаль қысым күшінің өлшем бірлігі Н Иа
21 Үйкеліс күшінің модулі қысым күшінің модуліне кері пропорционал Жоқ, Үйкеліс күшінің модулі қысым күшінің модуліне пропорционал
22 Үйкелістің үш түрі бар Иа, үйкелістің 3 түрі бар.
Матрицадағы + таңбаларын санап, тақтаға белгілеу.
V- кезеңдер Сөз қоры 6 мин
-Балалар, кітапты жабамыз. Жаңа тақырып бойынша ЭССЕ жазу.Сөз қысқартылмаған түрде. Түсінікті етіп жазылады. Әр сөз сөйлем мүшесі болуы керек.
Сөз қоры -63 5 минут уақыт беріледі. Уақыт өтті. Қолдағы қалам қателік. Әркім өз сөздерін санасын. Тақтадағы матрицаға белгілеу.
Ең көп жазған оқушыға оқыту.
Бағалау. Күнделікке өз бағаларын өздері қояды.1 мин
Үйге тапсырма. Қысым

title: Трение сила.7 класс


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКАЯ ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СТАНЦИЯ»
(МБУДО ДЭС)
Конспект занятия
по программе «Природа и творчество»
2й год обучения
для детей 9  10 лет
Подготовила
педагог дополнительного образования
ЮСУПОВА З. Я.
г. Новый Уренгой
2016 г. Тема занятия: 22 апреля – Всемирный день Земли.
Тип занятия: комбинированный.
Цель   занятия:  углубление   экологических   знаний   обучающихся,
 представления   о   взаимосвязи   человека   и   природы,
формирование
ответственного отношения к окружающей природе.
Задачи:
  познакомить   детей   с   праздником   «Международный   день   Земли»,
показать Землю как общий дом всех людей и всех живых существ;
 развивать познавательный интерес детей к природе, память,
наблюдательность, внимание; расширить кругозор;
  воспитывать   эмоционально   положительное,   бережное   отношение   к
природе   родного   края,  ответственность  каждого   человека   перед   будущим
Планеты.
Формируемые УУД:
познавательные: формирование и развитие экологического мышления,
умение применять его в социальной практике.
Личностные:
 формирование   основ   экологической   культуры,
соответствующей   современному   уровню   экологического   мышления;
бережного   отношения   к природным  и хозяйственным  ресурсам;  личного,
эмоционального отношения к окружающему миру.
Коммуникативные:  спрашивать,   интересоваться   чужим   мнением   и
высказывать свое; участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть
монологической   и   диалогической   формами   речи;   уметь   сравнивать   разные
точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.
Регулятивные:  умение   анализировать   эмоциональное   состояние,
полученное   от   успешной   (неуспешной)   деятельности.   Умение   выделять   из
темы занятия известные и неизвестные знания и умения.
Материалы   и   оборудование:  презентация   «Международный   день
Земли»,   Красная   книга   России,   Красная   книга   ЯНАО,   глобус,   простые   и
цветные  карандаши, фломастеры, клей, цветная бумага, 2 листа  ватмана с
нарисованными деревьями.
Ход занятия.
Вводная часть:
Педагог:  Здравствуйте, ребята! Скажите, пожалуйста, что вы можете
сказать о 2017 годе?
Дети:
 год Петуха по восточному гороскопу;
 год экологии.
Педагог:  правильно,   2017   год   объявлен   нашим   президентом   В.   В.
Путиным годом экологии (слайд 1). Что означает слово «экология»?
Дети:  наука о природе;
 окружающая среда.
Педагог: от греческого языка «логос»  это наука, а «эйкос» означает
жилище,  дом. Говоря  простыми  словами, это   наука  о  ДОМЕ,  природе,  об
организмах, их взаимодействии с окружающей средой. Как мы называем наш
большой общий дом?
Дети: планета Земля.
Педагог:  Да,   ребята,   сегодня   мы   поговорим   о   главном   празднике
нашего главного дома – Международном дне Земли! (слайд 2)
Основная часть.
Закрепление изученного материала:
Существуют   2   праздника,   которые   относятся   к   чествованию   нашей
планеты   –   это   Всемирный   день   Земли   и   Международный   день   Земли.
Всемирный день Земли отмечается 21 марта. Как вы думаете, почему?
Дети: это день весеннего равноденствия.
Педагог: правильно, это день, когда продолжительность дня равняется
продолжительности   ночи,   когда   наступает   весна   в   Северном   полушарии   и
осень в Южном. В этот день проходит Международная акция Час Земли. На
один   час   все,   кому   небезразлично   будущее   Земли   выключают   свет   и
электроприборы,  в  это   время   гаснет   подсветка   самых   известных   зданий   и
памятников   мира.   Час   Земли   на   сегодняшний   день   самая   массовая
экологическая акция, в ней принимают участие около 2 миллиардов человек.
Второе   название   праздника   нашей   планеты     Международный   день
Земли. Отмечается он ежегодно 22 апреля.
Какое  бы название не было  использовано  и когда бы  ни проводился
праздник, важно одно – чтобы в День Земли люди «пробуждались» и по –
новому смотрели на свои взаимоотношения с Матушкой – Землей, задумались
о   своих   действиях   и   поступках,   которые   направлены   на   медленное
уничтожение нашей удивительной планеты.
Земля – наша кормилица, наш общий дом, где есть все необходимые
условия  для  жизни. Как  ласковая  и  заботливая  мать,  Земля   обеспечивает,
одаривает и «воспитывает» своих детей.
Основная цель праздника – «Поддержать и сохранить». Ежегодно в этот
день ученые, имеющие мировое имя и признание, собираются за «круглым
столом» и обсуждают проблемы экологии. Во многих государствах проходят
самые   разнообразные   мероприятия,   направленные   на   сохранение   водных,
земных ресурсов и других даров природы.
День   Земли   имеет   свою   символику.   Это   Флаг   Земли,   изображение
планеты   Земля   на   темно   –   синем   фоне   (слайд   3).   В   настоящее   время
используется   фотография,   которую   сделали   астронавты   «Аполлона   17»,
когда направлялись к луне. Педагог:  а   сейчас   у   нас   викторина  «Знатоки   природы».  Задание:
заменить фразу одним словом.
1) Заповедное место, где оберегаются и сохраняются редкие и
ценные растения, животные (ЗАПОВЕДНИК)
2) Наука об отношениях растительных и животных организмов друг к
другу и к окружающей среде (ЭКОЛОГИЯ)
3) Лиственное дерево с белой корой и сердцевидными листьями,
символ России (БЕРЁЗА)
4) Хвойное дерево с мягкой, опадающей на зиму хвоей
(ЛИСТВЕННИЦА)
5) Самые красивые насекомые. Хрупкие и прекрасные создания,
превращающиеся   из   гусеницы   в   обворожительное   крылатое   существо
(БАБОЧКИ)
6) Книга, в которую занесены редкие и исчезающие животные, птицы,
растения и грибы, нуждающиеся в защите и охране (КРАСНАЯ КНИГА)
Педагог:  Да,   ребята,   все   вы   знаете,   что   в   результате   исчезновения
многих видов была создана  Красная книга, назначением которой является
напоминание всем людям нашей планеты о том, что животный и растительный
мир нуждается в нашей опеке, а также в бережном отношении к себе. Красный
цвет книги предупреждает об опасности вымирания, грозящей многим видам
млекопитающих, земноводных, рыб, птиц и растений.
Ребята,   можете   назвать   несколько   животных,   которые   занесены   в
Красную книгу ЯНАО?
Дети:  белый   медведь,   северный   олень…(педагог   показывает   их   по
Красной книге).
Педагог: в октябре у нас проходил конкурс «Красная книга глазами
детей». Обучающиеся нашей студии активно в нем участвовали и в результате
в   ДЭС   была   оформлена   вот   эта   выставка   (слайд   4).   Я   хотела   бы   вам
продемонстрировать   некоторые   творческие   работы   (слайд   5).   Это
Камнеломка   дернистая,   Оксиграфис   ледяной,   Астрагал   норвежский
(демонстрация этих растений из Красной книги ЯНАО).
Педагог:  послушаем   стихотворение   Ефима   Шкловского  «Смотрю   на
глобус  шар земной». Читает Пашалы Раиса.
Смотрю на глобус  шар земной
И вдруг вздохнул он, как живой.
И шепчут мне материки:
 «Ты береги нас, береги».
В тревоге рощи и леса
Роса на травах, как слеза.
И тихо просят родники:
«Ты береги нас, береги». Грустит глубокая река,
Свои теряя берега.
И слышу голос я реки:
 «Ты береги нас, береги».
Остановил олень свой бег:
«Будь Человеком, человек.
В тебя мы верим  не солги,
Ты береги нас, береги».
Смотрю на глобус  шар земной,
Такой прекрасный и родной.
И шепчут губы: «Не солгу,
Я сберегу вас, сберегу...»
Педагог:  Ребята,   А   что   мы   с   Вами   можем   сделать   в   деле   защиты
окружающей среды?
Дети: охранять природу, не мусорить и т. д.
Педагог:  Для   того,   чтобы   наша   планета   была   чистой   и   здоровой,
каждый должен выполнять правила поведения в гостях у природы. Первое, с
чего начнёте дружбу с природой, будет то, что вы не принесёте ей вреда!
Чтобы   человек   помнил   об   ответственности   за   жизнь   животных   и
растений   даже   во   время   прогулок,   существуют   экологические   знаки
предупреждения. И сейчас мы проверим, знаете ли вы, что они обозначают.
Представьте, что во время прогулки по лесу вы встретили такой знак. Для
чего он нужен?
Конкурс «Расшифруй знак» (педагог показывает экологические знаки,
дети объясняют, что они означают).
Экологические предупреждающие знаки:
1. Не разводи костров.
2. Не ломай деревья.
3. Не бери из лесу животных.
6. Не лови бабочек.
7. Не рви лесные и полевые цветы.
8. Не оставляй после себя мусор.
9. Не шуми (слайды 6 – 10).
Педагог:  ребята,   а   сейчас   у   нас  «Лесная   головоломка».  Надо
разделиться   на   2   команды   (каждой   команде   выдается   лист   ватмана   с
нарисованными деревьями, карандаши, фломастеры).
Педагог:
Перед вами листы с нарисованными деревьями. Ваша задача за 5 минут
превратить деревья в лес, т.е. добавить к картине то, без чего лес не может
существовать и находится с этим в прямой зависимости. Помимо этого вы
должны рассказать о том, какую пользу приносят те или иные обитатели леса.
(Все участники команд дорисовывают картину). Педагог:  а   сейчас   проверим,   как   выполнили   работу   наши   команды.
Побеждает   та   команда,   которая   за   отведенное   на   решение   поставленной
задачи время добавила к картине птиц, насекомых, животных, пририсовала
травы,   цветы,   грибы   и   др.   растительность;   солнце,   дождь   и   т.д.,   а   также
наиболее   полно   и   исчерпывающе   рассказала   о   пользе   того   или   иного
обитателя леса.
Физкультминутка: игра «Квест».
А сейчас поиграем в квест. Все знакомы с правилами этой игры?
Давайте вспомним.
Квест  поиск чего либо, кого либо.
Цель игры  выполнение заданий, придуманных организатором, поиск
кодов, дающих доступ к очередным заданиям.
Задание  зашифрованное месторасположение кода.
Вот план кабинета. Вам нужно по этому плану найти спрятанный
волшебный сундук с необходимыми принадлежностями для украшения нашей
планеты (глобуса).
Педагог: по традиции в День Земли звонит Колокол Мира (слайд 11) и
звоном   своим   он   призывает   жителей   Земли   защитить   мир   в   нашем   общем
Доме. Это громкий призыв к действию во имя сохранения Жизни на Земле.
«Да здравствует всеобщий мир во всем мире!» гласит надпись на колоколе
мира (слайд 11).
Поисково   –   познавательная   деятельность   с   элементами
исследования.
Педагог: перед вами лежит бумага круглой формы. Вам нужно из нее
изготовить цветок с восемью лепестками. Как это сделать, чтобы все лепестки
были одного размера и цветок был симметричным? (сложить бумагу вчетверо
и обрезать верхний край полукругом).
Педагог:  когдато известный французский писатель Антуан де Сент
Экзюпери призвал людей поступать так: «Встал поутру, умылся, привел себя
в порядок  и сразу же приведи в порядок свою планету».
Давайте украсим нашу планету (глобус) цветами, чтобы она всегда была
нарядной,   красивой   и   чистой!   (дети   приклеивают   свои   цветы   на   глобус   в
форме ободка).
Будущее благополучие и процветание нашей планеты в Ваших руках,
дорогие ребята!
Если все люди на Земле будут охранять и любить природу, наша планета
останется самой прекрасной!
Подведение итогов:
Педагог:
Какому празднику было посвящено занятие?
Когда он отмечается?
Какой знак является символом праздника? Что изображено на флаге Земли?
Какие   мероприятия   проводятся   в   России   и   других   странах   к   этому
празднику?
Педагог:  в конце занятия послушаем песню «Прости, Земля!». Слова
Леонида Дербенева, музыка Вячеслава Добрынина.
Список литературы
1.   Е.   Н.   Арсенина.   Авторские   сценарии   внеклассных   мероприятий   в
начальной школе. 2е изд.  М.: Глобус, 2008.
2.   Е.   А.   Лященко.   Школа   юного   краеведа.   34   классы:   материалы   к
занятиям. Волгоград: Учитель, 2007.
3.  Молодова Л. П. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно
методическое пособие для воспитателей детских садов и учителей. – Мн.:
«Асар», 2015.
3.   Новиков   В.   С.,   Губанов   И.   А.   Школьный     атлас   –   определитель
высших растений. – М.: «Просвещение», 2000.
4.
 Сапожникова   Г.   П.,   Каплан   Б.   М.   Устойчивое   развитие   и
экологическое   образование.   Методическое   пособие.   —   М.:   ГОУ   ДОД
ФДЭБЦ, 2013.

file_name: Конспект День Земли.docx

intro: Конспект занятия "Международный день Земли" рассчитан для детей второго года обучения (8 -10 лет) в студии "Фитодизайн" по программе "Природа и творчество" естественнонаучной направленности. Тема очень актуальна, так как 2017 год - год Экологии. 22 апреля отмечается Международный день Земли.