extracted_text:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 6 с. Серафимовского
Арзгирского района Ставропольского края
Славим рядовых тружеников
 села Серафимовского
Арзгирского района
                                                                                Авторы проекта:
Шевченко Владислав, 6 кл
Шевченко Вячеслав, 6 кл
                                                                                Руководители:
             Яновская Лидия Павловна,
 учитель физики,
             Шевченко Галина Васильевна,
 учитель математики
С. Серафимовское
2016 г
1 Содержание
Введение……………………………………………………23
Историческая справка……………………………………….3
Не забыть нам второй мировой……………………………..3
Наши дни…………………………………………………….4
Мы славим простые рабочие руки………………………46
Заключение……………………………………………………6
Список информационных источников………………………7
Приложения…………………………………………….…815
2 кто достоин иметь Отечество.
История предков всегда любопытна для того,
                                                                                Н.М. Карамзин
Тип проекта: информационнотворческий.
По характеру содержания: обучающийся, классный руководитель, исторические и культурные
ценности родного села, труженики села.
По характеру координации: открытый.
По количеству участников: групповой.
Участники проекта:
обучающиеся 6 класса,
•
• Классный руководитель,
•
родители.
По продолжительности: краткосрочный
Цель проекта:  Создание   условий   для   гражданскопатриотического   воспитания   школьника   с
использованием регионального компонента, осуществление комплексного подхода к воспитанию
в   духе   патриотизма,   приобщение   школьников   к   истории   и   культуре   родного   села,   местным
достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю.
Задачи проекта:





способствовать становлению понятия «Малая родина – мой дом»;
вызвать интерес к познанию истории родного села Серафимовского.
пробудить уважение к сельским труженикам, интерес к их труду;
приобщать родителей к активному участию в воспитании у детей любви к родным местам,
проявлению уважения и интереса к труженикам села;
развивать   бережное   отношение   к   достопримечательностям   села,   его   культурным   и
историческим ценностям;
Объект исследования – с. Серафимовское  Арзгирского района Ставропольского края.
Предмет исследования – история села в лицах.
При создании работы использованы основные исследовательские методы:
 Теоретический (изучение литературных источников);
3  Метод опроса (беседы с жителями села, специалистами администрации, родственниками);
 Метод изучения документов.
Для достижения поставленной цели выбран следующий ход исследования:
 Изучение имеющейся литературы по поставленной проблеме;
 Сбор фактического материала на основе опроса земляков;
 Изучение документов, периодических изданий, материалов сети Интернет;
 Просмотр и отбор фотографий;
 Проведение анализа собранного материала, его систематизация;
 Формулирование выводов, оценка полученных результатов.
Практическая значимость исследования: с созданной работой выступали в МКОУ  СОШ
№ 6 с. Серафимовского  на классном часе перед одноклассниками.

 Ожидаемые результаты:
 Пробуждение интереса к истории и культуре своего села, любви к родному краю.
 Формирование чувства национального достоинства, ответственности.
 Объединение усилий педагогов и родителей при организации работы по ознакомлению с
историческими   ценностями   нашей   культуры,   традициями,   достопримечательностями,
памятниками.
Историческая справка.
    Арзгирская   земля   богата   сельскими   поселениями.   Среди   них   наше   село   Серафимовское.
Родной уголок! Как он близок и дорог сердцу каждого жителя. Здесь мы родились и живем.
  Поиск информации о своей малой родине привёл к следующему результату: мы узнали историю
образования нашего села.
    Основание   нашего   села   относится   к   концу   19   го   века,   именно   тогда   на   эти   необжитые,
поросшие высокой травой, богатые животным и растительным миром земли стали принимать
первых   переселенцев   из   Воронежской,   Харьковской,   Курской,   Черниговской,   Полтавской,
Орловской и Екатеринославской губерний.
   Прибывшие на новое место люди из разных губерний принесли с собой различные добрые
традиции своих предков. Одна из них – это уважение и понимание старших по возрасту не
только в семье, но и на улице.
   Согласно архивным данным в 1909 году в селе насчитывалось 6997 человек, женщин 3480,
мужчин – 3475 чел. Основное занятие  хлебопашество и разведение животных.
   В селе имелось 3 мануфактурных лавки, 8 кузниц, 3 ветряных мельницы, 2 пивных лавки.
Базар работал по понедельникам. Была открыта аптека, почта, сельская тюрьма, пожарная часть.
В селе было две церкви.
   К 1907 году в селе было несколько школ с трехлетним обучением. Школы работали в две
смены, не все дети посещали занятия, не все родители придавали должное значение образованию,
считали, что ребёнка надо учить хорошо и правильно работать.
  Шло время….
Не забыть нам второй мировой.
Разгромить русских как народ – таков был нацистский план полного покорения Европы. Гитлер
хотел поставить на колени не только СССР, но и весь мир.
 676  человек ушло из нашего села на эту священную войну.
4 За четыре долгих года на полях сражений погибло 358 наших земляков.   Из них пропали без
вести   89   человек.   Лишь   у   32   солдат   известно   место   захоронения.   Могилы   наших   земляков
находятся не только в России, но и за её пределами: Украина, Молдавия, Северная Осетия,
Латвия, Северный Кавказ,  Германии.
    Во   время   войны   и   после   женщинам   пришлось   осваивать   железных   коней.   Женщинами   –
трактористками   были:   Одинцова   Елена   Емельяновна,   Сопова   Дарья   Матвеевна,   Крутиева
Татьяна Васильевна, Криушина Анна Никитична, Балыкина Надежда Павловна.
   В 1966 году, к 21 говщине  Победы, в с. Серафимовском был поставлен памятник погибшим
воинам – односельчанам.

Отечественной войны.
  К   сожалению,   в   настоящее   время   в   живых   не   осталось   ни   одного   ветерана   Великой
Наши дни.
  Село   расположено   в   засушливой   зоне   края.   Территория   сельсовета   представляет   собой

 Село   Серафимовское   расположено   на   югезападе   Арзгирского   района.   Расстояние   до
районного центра с. Арзгир — 33 км, расстояние до краевого центра центра г. Ставрополь— 180
км.

холмистоувалистую равнину, расчлененную балками и оврагами.
  Сейчас в нашем селе проживают 2060 человек.
   Во главе администрации сельского поселения на протяжении многих лет находится Ткаченко
Наталья Николаевна. Ей приходится решать много проблем и вопросов, связанных с жизнью
нашего села.
   Не менее ответственная работа у директора ООО СП «Серафимовский» Коваленко Виктора
Дмитриевича   и   у   глав   фермерских   хозяйств:   Литвинова   Николая   Георгиевича,   Плохотько
Бориса   Александровича,   Барсукова   Александра   Григорьевича   и   других.   Под   их   началом
трудятся механизаторы,  водители, рабочие. Они часто оказывают спонсорскую помощь нашей
школе.
   С 2006 года нашей школой руководит Удовыдченко Зоя Ивановна. Сейчас в нашей школе 27
учителей и 195 учеников.
   А наших малышей воспитывают добрые, знающие свое дело воспитатели детского сада. Во
главе которого много лет находится Дандыль Галина Николаевна.
   За здоровьем односельчан следит врач общей практики Косоян Валентина Константиновна.
Вместе со своим коллективом она трудится в благоустроенной  поликлинике.
  В библиотеке уже более двадцати лет нас радушно встречают Ковалева Надежда Викторовна и
Коваленко Александра Викторовна, выдают книги, помогают в поисках нужного материала.
 В Доме Культуры трудится творческий коллектив, который радует односельчан праздничными
концертными   программами,   различными   конкурсами.   Возглавляет   его   Кирпичева   Татьяна
Николаевна.
  В нашем  селе  работает  отделение  почты.  Там  трудятся   настоящие  знатоки  своего  дела.  А
возглавляет их заведующая Худокормова Елена Викторовна.
В отделении сберегательного банка вот уже 28 лет встречает своих клиентов  эмоциональная,
добрая, старательная старший специалист отделения сбербанка Василенко Валентина Павловна.
В   нашем   селе   самая   молодая   организация   –   пожарная   часть.   Руководителем   дружной,
сплоченной команды является Ткаченко Сергей Павлович.
В нашем селе много достопримечательностей. Рядом с домом культуры открыт «Мемориал в
память односельчанам, погибшим в Великой Отечественной Войне», памятник Ю.А. Гагарину,
5 памятник «Они учились в нашей школе и отдали жизнь за Родину» погибшим комсомольцам (на
территории школы).
Сейчас на территории села функционируют школа, детский сад, восемь магазинов, библиотека,
дом культуры, отделение сберегательного банка, почтовое отделение, медпункт,  аптека, Храм
Серафима Саровского, администрация сельского поселения, кафе, полиция, пекарня, правление
ООО   СП   «Серафимовский»,   10   крестьянско   –   фермерских   хозяйств,   стадион,   спортивная
площадка.
Главная проблема на сегодняшний день  молодёжь всё больше уезжает со своей малой родины в
город. Но хочется верить, что скоро всё изменится: больше молодёжи будет оставаться в нашем
селе, и оно будет расти и развиваться.
Мы славим простые рабочие руки!
  Даже мы, 12 летние дети,  понимаем, как тяжела жизнь сельских жителей. Это касается всех:
механизаторов, шоферов, разнорабочих – людей, которые очень рано встают и начинают свой
рабочий день. А работают они до самой темноты. Мы преклоняемся  перед всеми этими людьми
–   честными   деревенскими   тружениками.   О   них   мало   снимают   фильмов,   пишут   книг,   да   и
отношение  в  нашем  обществе  к  сельским  труженикам   носит  налет  высокомерия.   До  самого
низкого предела упал престиж сельскохозяйственных профессий. Минимум удобств на рабочих
местах, низкая заработная плата – лицо современной деревни.
  О работе тружеников сельского хозяйства мы знаем не понаслышке.
   С раннего детства мы, играя на улице, слушали рассказы нашей соседки Яновской Марии
Ивановны. Очень часто, по просьбе нашей мамы, она за нами присматривала и делилась с нами
воспоминаниями. Рассказанные ею истории невозможно воспринимать без душевного волнения,
поражаясь   тем,   как   она   смогла   вынести   голод,   истязания,   тяжелый   физический   труд   –   все
испытания, выпавшие ей в жизни! Бабушка Маруся (мы её так называли) часто вспоминала то
время.
   Она родилась в нашем селе в 1931 году. У нее было очень трудное детство, потому что оно
пришлось   на   годы   войны.   Будучи   ребенком,   она   уже   много   работала,   испытала   нехватку
продовольствия и другие последствия послевоенного периода. Но, несмотря на все трудности,
она всегда была жизнерадостной и миролюбивой.  Всю свою жизнь бабушка  Маруся прожила в
селе и работала в сельском хозяйстве. Весь  её трудовой стаж составляет 54 года. Кем только не
работала она: дояркой, телятницей, чабаном, птичницей, свинаркой, поваром на культстане и
просто рабочей. Неоднократно была награждена почётными   грамотами,   ценными подарками
правления совхоза за добросовестный труд.
   Также за многолетний   добросовестный труд и большой   вклад в социальноэкономическое
развитие района бабушка Маруся была награждена медалью   « За доблестный труд».  Мария
Ивановна  ветеран труда. Её фотография всегда была на "Доске Почета".
    В   труде   и   заботах   прошла   вся   жизнь     бабушки   Маруси,   впрочем,   на   это   она   ничуть   не
жаловалась.
       Из  её  воспоминаний:  «В  1950 году  вышла  замуж,  родила  четверых  дочерей,  но счастье
семейной жизни было очень коротким. В 1967 году муж умер. У меня осталась только что
выстроенная   хата   и   четверо   маленьких   детей   (16   лет,   8   лет,   6   лет   и   3   года).   Думала,   не
выживу…,  но всегда знала и помнила, чтобы выжить с маленькими детьми, нужно работать и
очень сильно работать. На протяжении многих лет я «пахала»».
    Летом   работы   намного   больше,   с   6   утра   и   до   позднего   вечера,   во   время   уборки   иногда
задерживалась и до 10, а порой и до 2 часов ночи. Конечно же, такой график работы не каждый
выдержит,   но   я   знала,   что   у   меня   дети.   Порой,   забывая   о   выходных   и   праздниках,   всегда
работала честно, не считалась с личным временем, выполняла, перевыполняла план.
6 Бабушка со слезами на глазах рассказывала о тех временах, когда осталась одна с четырьмя
детьми на руках. Она говорит: "Всё видели, всё пережили, помогала мама,  старшая дочь, да и
подруги не забывали". Здесь стоит отметить, что старшая дочь Марии Ивановны была ей не
родной, дочерью мужа от первого брака. Но, тем не менее, девочка воспитывалась ею также как
и свои родные.
   Шло время, дети выросли, все закончили институты. Трое из дочерей вернулись в село, хотя
одна   уехала   потом   в   город   Михайловск.   Двое   работают   у   нас   в   селе:   учителем   в   школе   и
заведующей сберкассой.
  У Марии Ивановны 4 внука и одна внучка, 7 правнуков. Она была очень счастлива, т.к. все, о
чем мечтала, сбылось  дети выросли, получили образование, внуки также имеют все высшее
образование. Со слов бабушки Маруси: «Я очень хотела, чтобы мои дети работали все «под
крышей»», т. е. в здании.
  В 2005, в 2010 годах ей были вручены юбилейные медали Победы в Великой Отечественной
войне.
  К сожалению, ее больше нет, но память об этом светлом человеке надолго останется в наших
сердцах.
   Она не совершила большого подвига, но она прожила скромно и честно свою трудовую жизнь.
 Так же, как и многие другие жители нашего родного села, края, страны. Трудовой вклад в
развитие села  это так же важно, как и защита своей Родины.   Мы гордимся тем, что такие люди
жили и живут в нашем селе. Не место красит человека,  а человек  место. Да, будет жить наша
великая страна, пока есть в ней такие простые люди, труженики села! Мы преклоняемся перед
их стойкостью, мужеством, добротой, трудолюбием, жаждой к жизни и верой в светлое будущее
нашей Родины!
Вывод.

  Приобщаясь   к   историческим   данным   родной   культуры,   традициям   мы   развиваемся   как
личность, которая, надеемся, будет носителем черт русского характера, русской ментальности,
так как только на основе прошлого можно понять настоящее, предвидеть будущее.
  А народ, не передающий все самое ценное из поколения в поколение,  народ без будущего.

7 Список информационных источников
1.   Н.Г.   Воронков.   История   села   Серафимовского   Ставропольского   края   19052006   год   –
Буденновская типография, 2009 г.
2.  Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край. – М.: Просвещение, 1990
3. Казакова И. Особенности патриотического воспитания школьников // Обруч. – 2003. №6.
4. Морозова Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике. М.: ТЦ Сфера,
2010. – 128с.
5. Материалы из музея МКОУ СОШ № 6 с. Серафимовского
6. Интернет ресурсы.
8 Приложения
  Здание старой школы
 Работа со специалистами администрации с. Серафимовского
 Ковтуновой Н.А. и  Гурбиной А.В.
9 10 Работа в школьном музее с учителем истории Жердевой Л. П.
11 Глава администрации с. Серафимовского Ткаченко Н. Н.
12 Директор ООО СП «Серафимовский» Коваленко В. Д.
Директор МКОУ СОШ№6. С. Серафимовского Удовыдченко З. И.

Заведующая детским садом Дандыль Галина Николаевна
13 Врач общей практики Косоян Валентина Константиновна
Заведующая отделением почты  Худокормова Елена Викторовна
14 Старший специалист отделения сбербанка  Василенко Валентина Павловна
Заведующая библиотекой Ковалева Надежда Викторовна
15 Памятные медали ко дню Победы Яновской Марии Ивановны
16 Удостоверение ветерана труда
Фото Яновской Марии Ивановны
17 18

file_name: проект Славим рядовых тружеников села.docx

intro:
Цель проекта: Создание условий для гражданско-патриотического воспитания школьника с использованием регионального компонента, осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, приобщение школьников к истории и культуре родного села, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю.
Задачи проекта:
•	способствовать становлению понятия «Малая родина – мой дом»;
•	вызвать интерес к познанию истории родного села Серафимовского.
•	пробудить уважение к сельским труженикам, интерес к их труду;
•	приобщать родителей к активному участию в воспитании у детей любви к родным местам, проявлению уважения и интереса к труженикам села;
•	развивать бережное отношение к достопримечательностям села, его культурным и историческим ценностям;Цель проекта: Создание условий для гражданско-патриотического воспитания школьника с использованием регионального компонента, осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, приобщение школьников к истории и культуре родного села, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю.
Задачи проекта:
•	способствовать становлению понятия «Малая родина – мой дом»;
•	вызвать интерес к познанию истории родного села Серафимовского.
•	пробудить уважение к сельским труженикам, интерес к их труду;
•	приобщать родителей к активному участию в воспитании у детей любви к родным местам, проявлению уважения и интереса к труженикам села;
•	развивать бережное отношение к достопримечательностям села, его культурным и историческим ценностям;

доп. образование детей

group: Другое

title: Проект: "Славим рядовых тружеников   села Серафимовского Арзгирского района"


extracted_text:
Краткосрочный план урока
Предмет
Класс
Дата
Тема
Общие цели
Результаты обучения
Результаты обучения для
учеников (А)
Результаты обучения для
учеников (В)
Результаты обучения для
учеников (С)
Ключевые идеи
Ссылки
Реквизиты(ресурсы)
Этапы (Время)
Начало занятия
(3 минут)
Русский язык
6 «А»
5.05.2016 г.
Синтаксический разбор сложного предложения
Знать синтаксический разбор сложного предложения. Уметь делать синтаксический разбор сложного предложения.
Знают и умеют делать синтаксический разбор сложного предложения.
Знают и умеют делать синтаксический разбор сложного предложения. Умеют самостоятельно анализировать, синтезировать и сравнивать
простые предложения в составе сложного предложения..
Знают и умеют делать синтаксический разбор сложного предложения. Умеют устно и письменно выполнять синтаксический разбор.
Знают и умеют делать синтаксический разбор сложного предложения.
Развивать связную речь, память и мышление.
ГОСО        , учебная программа, учебник.
Таблицы, бумага формата А4, карточки с заданиями,  стикеры, постер,разные канцелярские товары необходимые для творческой работы
учащихся.
Действия учителя
Действия учеников
Оценивание
Ход урока
1.Приветствие
2.Психологический настрой. Треннинг :
«Приветствие».
1.Приветствуют учителя
2.Ходят по классу, здороваются друг с другом
за руки: «Здравствуй», «Привет», «Как твои
дела?» и т.д. Хвалят, говорят друг другу
комплименты.
Словесное поощрение
учителем.
Проверка домашнего задания
(7 минут)
  Упр. 10
Прием «Толстые и тонкие вопросы» вопросы по
пройденным материалам.
 Дети отвечают
Введение в тему
(8 минут)
Реализация цели занятия (8
Разберите эти предложения по членам:
Дети делают разбор по членам предложения
1.Белый пар по лугам расстилается.
2.В зеркало залива сонный лес глядит, в чаще
молчаливой темнота лежит.
Порядок разбора:
Словесное поощрение
учителем.
Словесное поощрение
учителем. Дети читают и делают синтаксический разбор
сложного предложения.
Формативное оценивание
«Большой палец»
минут)
1. Вид предложения по цели высказывания.
2. Является ли предложение восклицательным.
3. Простое или сложное предложение.
Простое предложение:
4. Распространённое или нераспространённое.
5. Главные и второстепенные члены предложения.
6. Однородные члены предложения (если они есть).
7. Обращение (если оно есть).
Сложное предложение:
4. Части сложного предложения, их основы.
5. С помощью союзов или без союзов соединены части
сложного предложения.

Образец письменного разбора предложения
простого:
Белый пар по лугам расстилается.
(И. С. Никитин.)
сложного:
В зеркало залива сонный лес глядит, в чаще
молчаливой темнота лежит. Физминутка
(3 минуты)
Реализация цели занятия (15
минут)
(И. С. Никитин.)
Разминка
1. Первое и третье предложения разберите письменно,
остальные устно.
1. Солнце стояло ни..ко на бледноясн..м небе. 2. От
деревьев, от кустов, от высоких стогов сена побежали1
длинные тени. 3. Солнце уже довольно высоко ст..яло
на чист..м небе, но поля ещё бл..стели росой. 4. Сырая
земля упруга под ногами, высокие сухие былинки не
шевелятся, длинные нити блестят на побледневшей
траве.
(И. С. Тургенев.)
Обозначьте звуки на месте выделенных букв.
2. Спишите, расставляя пропущенные запятые.
Разберите письменно предложения. Сделайте
синтаксический разбор предложения.
1. Мы входим ост..рожно в лес ранн..м утром. 2. От
земли поднима..тся лё..кая дымка тумана а на каждой
иголк.. сосны на каждом листочк.. б..рёзы на каждой
травинк.. кие др..жат маленькие и нежны.. капельки
воды.
Домашнее задание
(1 минута)
Рефлексия
(2 минут)
Д/З упр. по выбору.
Дети записывают в дневники
Что вам понравился?
 Какие у тебя есть вопросы по новой теме?
Дети отвечают
Формативное оценивание

file_name: КСП сложное предложение 6 класс.docx

intro: Краткосрочный план по теме" Синтаксичесический разбор сложного предложения запланирован  для учащихся 6 класса . В этой разработке расписаны все этапы данного урока.  Разработка составлена на основе новых технологий. Много различных заданий и составлено на основе уровневой программы, учитывая семь модулей обучения.Краткосрочный план по теме "Синтаксический разбор сложного предложения" (6 класс).

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Доноведение — 2 класс
Учебнотематическое планирование 20162017 уч.год
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Кол
во
часов
Характеристика
деятельности
обучающихся
Планируемые результаты
Дата
личностные
предметные Метапредметные
1 С чего начинается
Родина…
Я и окружающий  мир
1
Ознакомление
с новым
материалом
Познакомить   с   понятием
«малая Родина», с историей
родного   села
(города),
улицы,   на   которой   стоит
школа, историей школы.
Мотивация
учебной
деятельности
Формировать
умение принимать
и удерживать
учебную задачу,
задавать вопросы.
2 Школа – светлая гавань
1
детства
Ознакомление
с новым
материалом
Проект   «История   моей
улицы»,
  «Улица   моего
детства»
Воспитание
чувства
патриотизма и
гордости за
свою малую
родину.
Расширение
представлений о
стране и посёлке,
в котором мы
живём.
Научить задавать
вопросы,
используя
вопросительные
слова,
пользоваться
книгой.
Понимать учебную
задачу, работать с
картинной картой,
рассказывать о
малой родине,
отвечать на
вопросы.
3
С днём рождения,
родной город (село)!
1
Ознакомление
с новым
материалом
Жизнь на Дону
Составление   альбома   о
родном   городе
(селе).
Выставка
рисунков,
фотографий.

Ценностное
отношение к
Родине.
Познакомить   с
историей
появления
родного   города
(села),его
достопримечатель
Понимать учебную
задачу и
стремиться её
выполнить,
работать в паре,
отвечать на
1 ностями
итоговые вопросы.
4 Дорога от дома до школы
(экскурсия)
1
Ознакомление
с новым
материалом
Я и окружающий мир
Игры «Мы на проезжей
части», «Мы пассажиры».
Рисование макета «Мой
путь от дома до школы» с
указанием опасных мест.
Мотивация
учебной
деятельности
Природа Донского края

Познакомить   с
правилами
безопасного
на
поведения
улице:
  правила
перехода   через
проезжую
часть;сигналы
светофора;правил
а   посадки   и
высадки
из
общественного
транспорта;дорож
ные
знаки:

«Дети»,
«Пешеходный
переход» и др.

Понимать учебную
задачу и
стремиться её
выполнить,
извлекать нужную
информацию со
страниц учебника,
рассказывать о
жизни
сверстников.
Природа (экскурсия)
2
5
6
Ознакомление
с новым
материалом
2
Наблюдение
живой и неживой природы.
предметов

Ценностное
отношение к
миру.
Углубить понятие
о живой и
неживой природе
родного края
Проявлять
активность во
взаимодействии
для решения
коммуникативных
и познавательных
задач. 7
Город
и
(экскурсия)

природа
1
Ознакомление
с новым
материалом
Исследовательская
деятельность по проблемам:
«Флора   родного   города
(села)»,
  «Фауна   родного
города (села)»
Ценностное
отношение к
миру.

Систематизир
овать
знания
детей   о   природе
родного   города
(села).

Познакомить   с
видами   деревьев,
кустарников
  и
трав родного края
(34
вида)
Показать   влияние
растительного
мира
на
жизнедеятельност
ь   человека   (на
примере растений
родного края)

Что за дерево такое?
2
8
9
Ознакомление
с новым
материалом
Игра «У кого детки с этой
ветки?»
Ценностное
отношение к
миру.
10 Кустарники (экскурсия)
Травушкамуравушка
11
12
1
2
Ознакомление
с новым
материалом
Сбор   трав   и   изготовление
гербария,
  композиционное
панно из растений.
Ознакомление
с новым
материалом
Исследовательская
деятельность   по   проблемам
«Дерево   моего   края»,
«Кустарник моего края»
Ценностное
отношение к
природному
миру.
Ценностное
отношение к
миру.
3
Соотносить
правильность
выбора.
Выполнения и
результата
действия с
требованиями
конкретной задачи
Сличать способ
действия и его
результат с
заданным
эталоном.
Узнавать, называть
и определять
объекты
окружающей
действительности.
Понимать учебную
задачу, работать в
парх.
Формулировать и
удерживать
учебную задачу,
называть объекты
окружающей
действительности,
формулировать 13
Растения и мы.
1
Ознакомление
с новым
материалом
«Природная
Игра

лечебница»
Изготовление   справочника
лекарственных трав.
Ценностное
отношение к
миру.
14 Краски Тихого Дона.
1
Ознакомление
с новым
материалом
Чтение   стихов   о   родном
крае,   рисование   пейзажей
родного края.
Ценностное
отношение к
миру.
Я и окружающий мир
4
собственное
мнение.
Формулировать и
удерживать
учебную задачу,
выделять
существенные
признаки.
Использовать
общие приёмы
решения задач,
задавать вопросы
собеседнику.

Обобщить
и
систематизироват
ь   знания   детей   о
разнообразии
растений   и   их
значении
в
природе   и   жизни
человека.
Показать
на
примере
34
видов   свойства
лекарственных
растений Донской
земли.
Воспитывать
бережное
отношение
растениям
родного края.
Научить
определять
времена года по
характерным для
данной местности
признакам.
к 15 Мои   имя,
отчество…
  фамилия,
16 Что ты знаешь о роде
своём…
17
18
19
Обряды на Дону.
Зимние обряды
(праздничное
мероприятие)
1
1
3
Ознакомление
с новым
материалом
Ознакомление
с новым
материалом
Рассмотреть   происхождение
имён   и   фамилий   на   Дону.
Углубить   понятие   «семья»,
рассмотреть на основе знаний
учащихся понятия «семейная
родословная».
Мотивация
учебной
деятельности.
Экологическа
я культура.
Жизнь на Дону
Ознакомление
с новым
материалом
Изготовление   новогодних
  маски   для
игрушек;
колядования,
куклы
Масленички.

Ценностное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохран
ного
поведения
Рассмотреть
происхождение
имён и фамилий на
Дону.
  Углубить
понятие   «семья»,
рассмотреть   на
основе
знаний
учащихся   понятия
«семейная
родословная».

Дать общее
представление о
зимних обрядах на
Дону
Природа  Донского края
20 Животный мир
Ростовской области
(экскурсия)
1
Ознакомление
с новым
материалом
Наблюдение за животными в
природе, дома.
Посещение   краеведческого
музея
Расширить
представления о
животном мире
родного края
Ценностное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
Выделять и
обобщать
существенные
признаки
объектов,
аргументировать
свою позицию.
Устанавливать
соответствие
полученного
результата
поставленной
цели, выделять
существенные
признаки, отвечать
на итоговые
вопросы.
Понимать учебную
задачу и
стремиться её
выполнить,
рассматривать
иллюстрации,
5 21
Домашняя мохнатая
азбука
1
Ознакомление
с новым
материалом

альбома
Изготовление
коллективного
«Домашние питомцы»
Исследовательская
деятельность   по   проблеме
«Это животное  …»
22 Мой домашний милый
друг
1
Ознакомление
с новым
материалом
Наблюдение   за   животными
дома.   Минисочинение   о
своём домашнем животном.
6
нормам
природоохран
ного
поведения
Ценностное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохран
ного
поведения
Личная
ответственнос
ть за свои
поступки.
извлекая нужную
информацию,
узнавать, называть
объекты
окружающей
действительности
Предвосхищать
результат,
выбирать действия
в соответствии с
поставленной
задачей.
Составлять план и
последовательност
ь действий при
возникновении
опасной ситуации.
Расширить
представления   о
домашних
животных
родного края (34
представителя
каждого вида).
Показать
необходимость
бережного
отношения к
домашним
питомцам, их
охраны и защиты.
Расширить
и
закрепить   знания
о
  профессиях
людей,   занятых   в
сельском
хозяйстве
Ростовской
области.
Закрепить   знания в
основных   правил
содержания
животных
домашних
условиях и ухода
за ними.
Закрепить правила
безопасного
обращения с
животными.
Ознакомление
с новым
материалом

Изготовление
книжки
малышки   «Мой   любимый
друг»
Внутренняя
позиция
ученика на
основе
положительно
го отношения
к школе.
23 Правила дружбы с
мохнатыми и пернатыми
24
Родные просторы
(экскурсия)
1
1
Ознакомление
с новым
материалом
Наблюдение   и   изучение
форм   поверхности   родного
края.
Игра   «Помоги   кузнечику
добраться до дома»
Начальные
навыки
адаптации в
динамично
изменяющемс
я мире.
Уважительное
отношение к
иному
мнению.
Познакомить с
особенностями
поверхности
родного края
(холмистая
поверхность)
Пропедевтическо
е знакомство с
полезными
ископаемыми
родного края.
Рисование   иллюстраций   к
сказкам:
о
каменном   угле»,
  «Кто
главнее?»
«Сказка

25
Чем богаты наши недра?
1
Ознакомление
с новым
материалом
7
Формулировать и
удерживать
учебную задачу,
устанавливать
причинно
следственные
связи,
осуществлять
взаимоконтроль.
Выбирать
действия в
соответствии с
поставленной
задачей
Составлять план и
последовательност
ь действий,
использовать
знаково
символические
средства, строить
монологические 26
Что такое почва?
27 Почва нам и стол и дом
(экскурсия)
28
Рядом с домом лес и луг,
озеро и речка (экскурсия)
29
Человек – хозяин
природы?
30
Спасём и сохраним!
(Открытое праздничное
8
1
1
1
1
1
Урок
проверки ЗУН
Исследование
почвы.

состава
Ознакомление
с новым
материалом
Мотивация
учебной
деятельности.
Мотивация
учебной
деятельности.
Познакомить с
понятием «почва»,
её составом,
образованием;
проследить
взаимосвязь с
растениями и
животными
сообществ.
Человек и природа
Ознакомление
с новым
материалом
Наблюдение   и   изучение
взаимосвязей   растений   и
животных   в   природном
сообществе родного края.
Воспитывать
бережное
отношение к
природным
водоёмам.
Познакомить с
общими
представлениями о
природных
сообществах
Ознакомление
с новым
материалом
Наблюдение   и   изучение
экологических
проблем
природного сообщества.

Ознакомление
с новым
Ролевое   театрализованное
представление.
Самооценка
на основе
критериев
успешности
учебной
деятельности.
Воспитывать
бережное
Показать влияние
человека на
природное
сообщество.
высказывания.
Понимать учебную
задачу и
стремиться её
выполнить,
рассказывать о
жизни семьи.
Предвидеть
возможность
получения
конкретного
результата,
использовать
знаково
символические
модели и схемы.
Составлять и
последовательност
ь действий;
задавать вопросы.
Закрепить знания
учащихся о
Использовать
общие приёмы мероприятие, посвящённое
защите природы)
материалом
отношение к
природным
водоёмам.
влиянии
жизнедеятельност
и человека на
природу родного
края
работы с
учебником и
рабочей тетрадью,
формулировать
собственное
мнение.
Жизнь на Дону
Ознакомление
с новым
материалом

Рисунки,
посвящённые
тематике.
поделки,
данной

Мотивация
учебной
деятельности.
Знакомство
со
знаменательными
событиями
лет,
военных
происходивших на
Донской земле.

Ставить новые
учебные задачи;
выбирать наиболее
эффективные
способы решения
задач.
Ознакомление
с новым
материалом
Песни,
  танцы   народов,
населяющих родной край, их
национальные   традиции   и
блюда.
Мотивация
учебной
деятельности.
Сплочение   людей
разных
национальностей,
населяющих
донской край.
Различать способ и
результат
действия;
создание перечня
правил ухода за
комнатными
растениями;
строить
монологические
высказывания.
1
1
2
31
День освобождения!
(экскурсия в
исторический музей)
32
Вместе дружная семья
(праздничное
мероприятие)
Резервные уроки
33
34
9

file_name: КТП по доноведению для 2 класса.doc

intro:
КТП по доноведению составлена на основе:
1. Авторской программы по доноведению для основной школы (1-4 классы), авторы Е.Ю.Сухаревская, М.Н.Бакрева, И.Ю.Величко, М.М.Вюнникова, Е.А.Добреля,  Е.А.Зыбина. Ростов н/Д.: «Издательство БАРО-ПРЕСС», 2013
2. Основной образовательной программы начального общего образования ГКОУ РО "Ростовская санаторная школа-интернат № 28".
  3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

title: КТП по доноведению для 2 класса


extracted_text:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 6 с. Серафимовского
Арзгирского района Ставропольского края
Да будет свет!
Энергосберегающие световые устройства
                              Автор:
Литвинов Дмитрий, 11 класс.
                              Руководители:
Яновская Лидия Павловна,
учитель физики,
Шевченко Галина Васильевна,
учитель математики
1 с. Серафимовское
2013
Содержание
Введение……………………………………………………………………….3
Научноисследовательская часть………………………..
Глава 1. Лампа накаливания
1.1 История ……….………..……………..4
1.2 Устройство и принцип
действия…………………………………………..4
1.3 Преимущества и недостатки ламп
накаливания………………………....5
1.4 Ограничения импорта, закупок и производства………
………………...5
Глава 2. Компактная люминесцентная лампа
     2.2 Устройство и принцип
действия………………………………………….6
2.3 Преимущества и недостатки энергосберегающих
ламп………………...7
2.1. История ……….…………………………………………………………...6
Глава 3. Что мы знаем об энергосберегающих лампах
(социологический
опрос)………………..……………………………………………………………..8
Глава 4. Эффективность использования энергосберегающих ламп
в
домашних условиях (эксперимент)
……………………………………………....9
2. Современные проблемы человечества……………………...
3. Устройство компактной люминесцентной лампы………………….
4. Влияние на человека.
6. Как выбрать КЛЛ?.......................................................
Заключение………………………………
Список информационных источников………………….
Приложения……………………….
2 Введение.
Тенденция к энергосбережению, захватившая внимание всего мира, не обошла
стороной и Россию. Отчасти этим можно объяснить возрастающую популярность
использования энергосберегающих ламп в нашей стране.
Нашу   жизнь   невозможно   представить   без   искусственного   освещения.
Конструкции   квартир,   домов,   помещений   и   офисных   зданий   предполагают
наличие   искусственного   освещения.   Для   жизни   и   работы   людям   просто
необходимо освещение с применением ламп.
По традиции мы для освещения своих квартир применяем обычные лампочки
накаливания.   В   зависимости   от   потребностей   необходимого   освещения
используем различные мощности этих ламп – 40 Вт, 60 Вт, 100 Вт.
Но из школьного курса физики известно, что коэффициент полезного действия в
традиционных лампочках накаливания очень мал, и в лучшем случае достигает
50%.   Из   чего   следует,   что   из   той   электроэнергии   потребляемой   лампами
накаливания,   за   которую   мы   заплатили,   только   половина   пошла   на   реальное
освещение   квартиры   или   помещения.   Вторая   половина   потраченной
электроэнергии потрачена на нагрев данной лампочки накаливания.
Технический   прогресс   не   стоит   на   месте,   и   терпеть   такое   расточительство
традиционных ламп накаливания современные изобретатели не могли. На смену
старой лампе накаливания пришла новая лампа – комплексная люминесцентная
лампа (КЛЛ) или энергосберегающая лампа.
Актуальность   и  новизна  темы состоит в том, что использование компактных
люминесцентных   энергосберегающих   ламп   (КЛЛ)   в   быту   –   это   увеличение
эффективности освещения в доме, а значит реальный способ помощь природе,
сэкономить электроэнергию и собственные деньги.
 ЦЕЛИ:
 Исследовать   работу   лампочек   разного   типа   (какую   мощность
3 реально потребляют, какое освещение создают) и определить, насколько
оправдан перевод освещения на вовсе не дешевые «энергосберегающие»
лампы.
 Формирование   у   учащихся   и   работников   школы   бережливого
отношения к окружающему миру, в том числе и к энергопотреблению.
  Объект исследования: лампочки накаливания и КЛЛ.
  Задачи:
∙
привлечь внимание учащихся и работников школы  к проблемам
энергосбережения
∙ донести до учащихся и работников школы, что экономия
электроэнергии – экономия не комфорта, а семейного бюджета и
бюджета школы.
выяснить преимущества и недостатки энергосберегающих ламп и их
воздействие на человека.
∙
  опыт,
  аналитический   метод,
  статистический   опрос,
Гипотеза исследования:  если изучить и сравнить свойства ламп накаливания и
КЛЛ,   их   мощность   и   энергопотребление,   а   также   затраты   на   оплату
коммунальных платежей за электорэнергию, то можно узнать, какие лампы более
эффективны – энергосберегающие или обычные.
Методы исследования:
изучение и использование научнопублицистических и учебных изданий, метод
  анализ   различных   источников
сопоставления,
информации,
  статистическая   обработка
полученных данных, анализ, сравнение полученных результатов.
Этапы работы:
1. Анализ учебной и дополнительной литературы по данному вопросу.
2. Проведение социального опроса среди учащихся и работников школы.
3. Обработка полученных данных, построение таблиц и диаграмм.
План работы (исследования):
1. Анализ учебной и дополнительной литературы по данному вопросу.
2. Проведение социального опроса среди учащихся и работников школы
3. Обработка полученных данных, построение таблиц и диаграмм.
4. Анализ, обобщение и сравнение полученных результатов.
Методика и материалы:
1. Составление вопросов для опроса общественного мнения.
2. Сбор материала по исследуемой теме.
3. Анализ собранного материала.
4. Интерпретация статистических результатов.
5. Наглядное представление результатов статистических исследований.
Вопросы для статистического опроса:
4 1. В чем преимущества и недостатки энергосберегающих ламп, по сравнению с
традиционными лампами накаливания?
2. В чем принципиальное отличие энергосберегающей лампы от лампы
накаливания?
3. На что следует обратить внимание при покупке энергосберегающих ламп.
4. Срок службы.
5. Какая лампочка экономнее?

Научноисследовательская часть
1. История открытия электрического освещения.
История электрического освещения началась в 1870 году с изобретения лампы
накаливания,   в   которой   свет   вырабатывался   в   результате   поступления
электрического   тока.   Самые   первые   осветительные   приборы,   работающие   на
электрическом   токе   появились   в   начале  XIX  века,   когда   было   открыто
электричество.   Эти   лампы   достаточно   неудобными,   но,   тем   не   менее,   их
использовали при освещении улиц.
И, наконец, 12 декабря 1876 года русский инженер Павел Яблочков открыл так
называемую   "электрическую   свечу",   в   которой   две   угольные   пластинки,
разделенные   фарфоровой   вставкой,   служили   проводником   электричества,
накалявшего   дугу,   и   служившую   источником   света.   Лампа   Яблочкова   нашла
широчайшее применение при освещении улиц крупных городов.
Точку   в   разработке   ламп   накаливания   поставил   американский   изобретатель
Томас Эдисон. В его лампах использовался тот же принцип, что и у Яблочкова,
однако   все   устройство   находилось   в   вакуумной   оболочке,   которая
предотвращала   быстрое   окисление   дуги,   и   поэтому   лампа   Эдисона   могла
использоваться достаточно продолжительное время.
5 Эдисон начал работать над проблемой электрического освещения ещё в 1877
году. За полтора года он провел более 1200 экспериментов. 21 октября 1879
года он подключил к источнику питания лампу, которая горела два дня. В 1880
году   Томас   Эдисон   запатентовал   свое   изобретение.   Первое   коммерческое
использование ламп Эдисона состоялось в 1880 году на корабле  Columbia. На
следующий   год   фабрика   в   НьюЙорке   была   освещена   лампами   Эдисона.   Его
изобретение   стало   приносить   большие   деньги,   сделав   изобретателя   весьма
богатым   человеком.   В   то   же   время   Павел   Яблочков,   не   менее   одаренный
изобретатель, давший человечеству много полезных новинок, умер в бедности в
Саратове 31 марта 1894 года.
Источники   света   всегда   будут   совершенствоваться   во   времени,   пока
человечество живо.
2. Современные проблемы человечества.
Нашу жизнь невозможно представить без искусственного освещения. Для жизни
и работы людям просто необходимо освещение с применением ламп. По данным
статистики средняя российская семья тратит на оплату жилищнокоммунальных
услуг около 15 % своих доходов. Немалую долю этих затрат составляет оплата
за электроэнергию. Прежде всего, за счет увеличения количества используемых
23 ноября
    2009 года Д. А. Медведев подписал принятый ранее Государственной

думой   и   утверждённый   Советом   федерации   закон   «Об   энергосбережении   и
повышении энергетической эффективности и о внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской Федерации»[ . Согласно документу, с    1 января
2011 года  на территории страны не допускается продажа электрических ламп
накаливания   мощностью   100   Вт   и   более,   а   также   запрещается   размещение
заказов на поставку ламп накаливания любой мощности для государственных и
муниципальных   нужд;   с  1   января  2013   года  может   быть   введён   запрет   на
электролампы мощностью 75 Вт и более, а с 1 января 2014 года — мощностью 25
Вт и более.
Данное   решение   является   спорным.   В   поддержку   его   приводятся   очевидные
доводы   сбережения   электроэнергии   и   подталкивания   развития   современных
технологий. Против — соображение, что экономия на замене ламп накаливания
полностью   сводится   на   нет   повсеместно   распространённым   устаревшим   и
энергонеэффективным
линиями
электропередачи, допускающими большие потери энергии, а также относительно
высокой   стоимостью   компактных   люминесцентных   и   светодиодных   ламп,
малодоступных   для   беднейшей   части   населения.   Кроме   того,   в   России
отсутствует   налаженная   система   сбора   и   утилизации   отработавших
люминесцентных ламп, что не было учтено при принятии закона и в результате
чего ртутьсодержащие люминесцентные лампы бесконтрольно выбрасываются.
6
промышленным
оборудованием, Большинство потребителей не знает о наличии в люминесцентной лампе ртути,
так   как   это   не   указано   на   упаковке,   а   вместо   «люминесцентная»   написано
«энергосберегающая».
  В   условиях   низких   температур   многие
«энергосберегающие»   лампы   оказываются   неспособными   запуститься.
Люминесцентные   энергосберегающие   лампы   неприменимы   в   прожекторах
направленного света, так как светящееся тело в них в десятки раз крупнее нити
накаливания, что не даёт возможности узкой фокусировки луча. В силу своей
дороговизны, «энергосберегающие» лампы чаще становятся объектом кражи из
общедоступных мест (например, подъездов жилых домов), такие кражи наносят
более весомый материальный ущерб.
Свою работу я решил посвятить проблеме сохранения электроэнергии за счет
повсеместного применения новых энергосберегающих ламп.
Является ли экономия электроэнергии единственной характеристикой, которая
отличает энергосберегающие лампы от традиционных ламп накаливания, и на
что следует обращать внимание при покупке энергосберегающих ламп?
Чтобы   разобраться   в   данных   вопросах,   сначала   стоит   сказать   о   том,   как
устроены традиционная и энергосберегающая лампы.
3. Устройство и принцип действия лампы накаливания.
аа
аа
Л мпа нак ливания
 — электрический источник света, в котором тело накала
помещённое в прозрачный вакуумированный или заполненный инертным газом
сосуд,   нагревается   до   высокой   температуры   за   счёт   протекания   через   него
электрического   тока,   в   результате   чего   излучает   в   широком   спектральном
диапазоне, в том числе видимый свет. В качестве тела накала в настоящее время
используется   в   основном   спираль   из   сплавов   на   основе  вольфрама.   В   лампе
используется   эффект   нагревания   проводника     при   протекании   через   него
электрического тока (тепловое действие тока). Температура тела накала резко
возрастает   после   включения   тока.   Для   получения   видимого   излучения
необходимо, чтобы температура была порядка нескольких тысяч градусов. При
температуре   5770  K  свет   соответствует   спектру   Солнца.   Чем   меньше
температура, тем меньше доля видимого света, и тем более «красным» кажется
излучение.
Часть потребляемой электрической энергии лампа накаливания преобразует в
излучение,   часть   уходит   в   результате   процессов   теплопроводимости   и
конвекции.   Только   малая   доля   излучения   лежит   в   области   видимого   света,
основная доля приходится  на  инфракрасное  излучение. Для  повышения  КПД
лампы   и   получения   максимально   «белого»   света   необходимо   повышать
температуру   нити   накала,   которая   в   свою   очередь   ограничена   свойствами
материала   нити   —  температурой   плавления.   Температура   в   5771   К
7 недостижима, т. к. при такой температуре любой известный материал плавится,
разрушается и перестаёт проводить электрический ток. В современных лампах
накаливания применяют материалы с максимальными температурами плавления
— вольфрам (3410 °C) и, очень редко, осмий (3045 °C).
.
В обычном воздухе при таких температурах вольфрам мгновенно превратился
бы   в  оксид.   По   этой   причине   тело   накала   помещено   в   колбу,   из   которой   в
процессе   изготовления   лампы   откачивается   воздух.   Первые   изготавливали
вакуумными;   в   настоящее   время   только   лампы   малой   мощности   (для   ламп
общего назначения — до 25 Вт) изготавливают в вакуумированной колбе. Колбы
более   мощных   ламп   наполняют   инертным   газом   (азотом,
 аргоном  или
криптоном).
Лампы накаливания представляют пожарную опасность. Через 30 минут после
включения ламп накаливания температура наружной поверхности достигает в
зависимости от мощности следующих величин: 40 Вт — 145 °C, 75 Вт — 250 °C,
100 Вт — 290 °C, 200 Вт — 330 °C. При соприкосновении ламп с текстильными
материалами их колба нагревается еще сильнее. Например, солома, касающаяся
поверхности лампы мощностью 60 Вт, вспыхивает примерно через 67 минут.
Преимущества:
высокий индекс цветопередачи

 налаженность в массовом производстве
 низкая цена
 небольшие размеры
 отсутствие пускорегулирующей аппаратуры
 нечувствительность к ионизирующей радиации
 чисто активное электрическое сопротивление
 мгновенное зажигание и перезажигание
 невысокая чувствительность к сбоям в питании и скачкам напряжения
 отсутствие   токсичных   компонентов   и   как   следствие   отсутствие
необходимости в инфраструктуре по сбору и утилизации
возможность работы на любом роде тока

 нечувствительность к полярности напряжения

возможность   изготовления   ламп   на  самое   разное   напряжение  (от   долей
вольта до сотен вольт)
8  отсутствие   мерцания   при   работе   на   переменном   токе   (важно   на
предприятиях).
 отсутствие гудения при работе на переменном токе
 непрерывный спектр излучения
 приятный и привычный в быту спектр
 устойчивость к электромагнитному импульсу

 не   боятся   низкой   и   повышенной   температуры   окружающей   среды,
возможность использования регуляторов яркости
устойчивы к конденсату
Недостатки:
 низкая световая отдача
 относительно малый срок службы
 хрупкость, чувствительность к удару и вибрации
 бросок тока при включении (примерно десятикратный)
 при   термоударе   или   разрыве   нити   под   напряжением   возможен   взрыв
баллона
 резкая зависимость световой отдачи и срока службы от напряжения
 лампы накаливания представляют пожарную опасность. Через 30 минут
после включения  ламп накаливания  температура   наружной  поверхности
достигает в зависимости от мощности следующих величин: 25 Вт — 100
°C, 40 Вт — 145 °C, 75 Вт — 250 °C, 100 Вт — 290 °C, 200 Вт — 330 °C.
При   соприкосновении   ламп   с   текстильными   материалами   их   колба
нагревается   ещё   сильнее.   Солома,   касающаяся   поверхности   лампы
мощностью 60 Вт, вспыхивает примерно через 67 минут.
 нагрев частей лампы требует термостойкой арматуры светильников

световой   коэффициент   полезного   действия   ламп   накаливания,
определяемый   как   отношение   мощности   лучей   видимого   спектра   к
мощности,   потребляемой   от   электрической   сети,   весьма   мал   и   не
превышает   4   %.   Включение   электролампы   через   диод,   что   часто
применяется   с   целью   продления   ресурса   на   лестничных   площадках,   в
тамбурах и прочих затрудняющих замену местах, ещё больше усугубляет
её   недостаток:   значительно   уменьшается   КПД,   а   также   появляется
значительное мерцание света.
4. Устройство компактной люминесцентной лампы.

  Для   начала   узнаем,   как   устроена   энергосберегающая   лампа.
9 Электронный   блок
Энергосберегающая   лампа   состоит   из   3   основных   компонентов:   цоколя,
люминесцентной   лампы   и   электронного   блока.
 Цоколь  предназначен   для
подключения   лампы   к   сети.
(ЭПРА:   электронный
пускорегулирующий   аппарат)   обеспечивает   зажигание   (пуск)   и   дальнейшее
горение люминесцентной лампы. ЭПРА преобразует сетевое напряжение 220В в
напряжение, необходимое для работы люминесцентной лампы. Благодаря ЭПРА
энергосберегающая   лампа   зажигается   без   мерцания   и   работает   без   мигания
свойственного   обычным   люминесцентным   лампам.  Люминесцентная   лампа
наполнена парами ртути и инертным газом (аргоном), а ее внутренние стенки
покрыты   люминофорным   покрытием.   Под   действием   высокого   напряжения   в
лампе происходит движение электронов. Столкновение электронов с атомами
ртути образует невидимое ультрафиолетовое излучение, которое, проходя через
люминофор, преобразуется в видимый свет.
Энергосберегающие лампы – это источники света, которые имеют преимущества
перед лампами накаливания.
Преимущества энергосберегающих ламп:
 высокая   световая   отдача,   превышающая   тот   же   показатель   ламп
накаливания в несколько раз.
  люминесцентные энергосберегающие лампы     расходую электроэнергии во
много раз меньше (экономия электричества примерно 80%);
 энергосберегающая   составляющая   как   раз   и   заключается   в   том,   что
максимум   электроэнергии,   запитанной   на   энергосберегающую   лампу,
превращается в свет, тогда как в лампах накаливания до 90% электроэнергии
уходит просто на разогрев вольфрамовой проволоки.
 Большой срок службы: декларированное время 1012 тыс часов. На рынке
бывают   лампы   различного   качества,   поэтому   давайте   не   будем   ставить
максимальные показатели, а возьмем к примеру 7000 часов. Заметим, что у
обычных   ламп   срок   службы   составляет   максимум   1000   часов,   а   средний
показатель колеблется в районе семи сотен;
 Низкое   потребление   электроэнергии.   Везде   пишут,   что   такие   лампы
потребляют в 5 раз меньше электричества и если вы пользуетесь «лампочкой
Ильича»   в   60   Вт,   то   от   энергосберегающей   лампы   мощностью   в   12   Вт   вы
получите   такой   же   уровень   освещения.   Лично   мне   эти   показатели   кажутся
слегка завышенными, и себе я беру лампы мощностью не в пять раз меньше, а
гдето в три или четыре;
 Заводская гарантия на люминесцентные лампы. Если честно, то я ни разу
не пробовал поменять лампу по гарантии, но сам факт что она есть — это плюс.
Для обычных ламп накаливания никакой гарантии вообще не существует;
10  Расположенная   в   цоколе   аппаратура   устраняется   стробоскопический
эффект   и   обеспечивается   стабильный   световой   поток   при   пульсациях
напряжения питания, устраняя тем самым эффект усталости глаз при работе за
компьютером;
 Допускается   использование   энергосберегающих   ламп   там,   где   есть
ограничения температуры, так как эти лампы практически не нагреваются.
Отрицательные стороны:
 фаза   разогрева   у   них   длится   до   2   минут,   то   есть,   им   понадобится
некоторое время, чтобы развить свою максимальную яркость.
 их стоимость выше, чем, привычных нам лампочек.
 в энергосберегающих лампах применяются пары ртути, при повреждении
такой лампы они тут же выходят наружу.
 к отрицательной стороне можно отнести и конструкцию самого стекла, она
выполнена в виде спирали, и не всегда будет уместна в различных люстрах.
 не   всем   приемлем   свет   такой   лампы   –  он   ярче   и   белее,   и   не   зря,   как
исследовали ученые, такой свет может быть вредным для страдающих кожными
заболеваниями, изза своей активности света.
 у энергосберегающих ламп встречается мерцание.
 человек   может   находиться   от   них   на   расстоянии   не   ближе,   чем   30
сантиметров.
  Изза   большого   уровня   ультрафиолетового   излучения
энергосберегающих ламп при близком расположении к ним может быть нанесен
вред   людям   с   чрезмерной   чувствительностью   кожи   и   тем,   кто   подвержен
дерматологическим заболеваниям
              Однако   если   человек   находится   на   расстоянии   не   ближе,   чем   30
сантиметров   от   ламп,   вред   ему   не   наносится. Также   не   рекомендуется
использовать в жилых помещениях энергосберегающие лампы мощностью более
22 ватт, т.к. это тоже может негативно отразиться на людях, чья кожа очень
чувствительна.
 Высокая стоимость: цена одной энергосберегающей лампы колеблется от
5080 рублей за экземпляры китайского и российского производства, и до 150
200  рублей   за  качественные   импортные   изделия.  Я   брал  энергосберегающие
лампы различного производства и хочу заметить, что наши являются вполне
качественными и вполне конкурентными изделиями, к тому же с нормальной
ценой;
 В   трубке   содержатся   пары   ртути,   поэтому   разбивать   такую   лампу
категорически   не   рекомендуется.   Если   такое   случилось,   то   советую
незамедлительно и тщательно проветрить помещение;
11  Цокольная   часть   люминесцентной   лампы   слегка   больше,   чем   у
традиционной, поэтому она может не везде красиво смотреться. У меня в один
светильник с плоским плафоном она даже не поместилась;
    Не всем нравится сам цвет света, излучаемые энергосберегающей лампой.
4. Влияние на человека.
Лампочки нового поколения излучают более интенсивный свет, нежели обычные.
По данным Британской ассоциации дерматологов от этого могут пострадать
прежде всего люди с повышенной светочувствительностью кожи. Как
утверждают ученые, использование энергосберегающих ламп может нанести вред
человеку, имеющему кожные заболевания и привести к раку кожи, а также
вызвать мигрень и головокружение у людей, страдающих эпилепсией.
5. Эффективность использования энергосберегающих ламп.
Теоретическое   исследования   эффективности   ламп   накаливания   (100Вт)   и
энергосберегающих ламп (20 Вт)  (см. приложение)
Используя   энергосберегающие   лампы,   мы   экономим   энергию.   Следовательно,
для ее получения необходимо перерабатывать меньше нефти, газа и угля. А это,
в   свою   очередь,   позволит   уменьшить   объем   выбросов   вредных   веществ   в
атмосферу.
6. Как выбрать КЛЛ?
При покупке энергосберегающей лампы обращайте внимание на:
габаритные размеры,
тип цоколя,

 форму лампы,
 мощность лампы,

 цветовую температуру,

срок службы лампы.
Заключение.
Подводя итоги сравнения энергосберегающих ламп с традиционными лампами
накаливания,   можно   отметить,   что   энергосберегающие   лампы   имеют
следующие выгодные отличия:
 Незначительное тепловыделение, что позволяет использовать
компактные   люминесцентные   лампы   большой   мощности   в
хрупких бра, светильниках, люстрах;
12  Экономия  электроэнергии  до 80%  при такой  же световой
отдаче;
 Длительный   срок   службы,   который   превышает   срок
использования лампы накаливания в 6–15 раз;
 Мягкое, более равномерное распределение света;
 Возможность   создавать   свет   различного   спектрального
состава: теплый, дневной, холодный.
 Основные  преимущества  энергосберегающей   лампы  —   это   повышенный
срок службы и пониженное потребление электроэнергии. Я беру лампы не
в пять, а в три раза меньшей мощности. К примеру 0,060 Вт = 0,020 Вт.
Если умножить это дело на 7000 часов, то получим разницу в 280 кВт/ч.
При тарифе в 3 рубля за киловатт получим экономию в 840 рублей с одной
лампочки. Это прямая экономия.
 Косвенно вы еще  сэкономите время, т.к. на такой же срок службы вам
понадобятся примерно 10 обычных ламп накаливания. В лучшем случае,
думаю, минуты за три вы справитесь. Умножьте на 10 и получится, что ко
всему прочему одна  энергосберегающая лампа экономит  вам еще и пол
часа времени.
  т.к.
 энергосберегающие   лампы   потребляют   меньше
 Кстати,
электроэнергии, то уменьшается и нагрузка на сеть
 Если посмотреть на все вышеперечисленное, то лично мне кажется, что
лучше один раз потратиться, зато потом и платить меньше и отвлекаться
реже.
Таким   образом,   я   выяснил   в   своей   работе   основные   преимущества   и
недостатки лампы накаливания и энергосберегающей лампы.
Энергосберегающая   лампа   окупает   себя   через   восемь   месяцев   её
использования. А плата за электричество снижается сразу.
  Выгода   использования   энергосберегающих   ламп   очевидна,   если   лампа
прослужит заявленный на ней срок. Экономия в наших расчетах около  8894,4
рублей за время работы   шести энергосберегающих ламп (3,5 года).
Так   же   энергосберегающие   лампы   перегорают   гораздо   реже   ламп
накаливания.
При   замене   ламп   накаливания   на   энергосберегающие   в   жилом   доме
экономия электроэнергии составила 53,2%.
                   Следовательно, мы убедились в выгодности для семейного бюджета
использования   энергосберегающих   или   компактных   люминесцентных   ламп
(КЛЛ).
           Но надо твердо запомнить, что НЕЛЬЗЯ выбрасывать энергосберегающие
лампы   в   мусоропровод   и   уличные   мусорные   контейнеры,   так   как   в   них
13 содержатся пары ртути. В Европе, например, отработавшие  энергосберегающие
лампы собирают в специальные контейнеры для токсичных отходов. Поэтому
для повсеместного применения энергосберегающих ламп надо сначала создать
пункты приёма отработанных ламп в каждом городе и посёлке.
         С учащимися нашей школы разработали план экономии электроэнергии:
 Поэтапная замена ламп в прожекторах и светильниках на энергосберегающие.
Поэтапная замена ламп в прожекторах и светильниках на энергосберегающие.
 Выключение компьютеров от источника питания по мере ненадобности.
 Выключение компьютеров от источника питания по мере ненадобности.
 Выключение света днём на переменах и во внеурочное время.
 Выключение света днём на переменах и во внеурочное время.
Список информационных источников
1. Электротехническая энциклопедия. Том 2. / Глав. ред. А.Ф.Дымов. – М.:
МЭИ, 2008 г.   429 с.
2. Что такое. Кто такой. Том 3. / Глав. ред. А.Г.Банников. – М.: Педагогика,
14 1978 г. – 269 с.
 http://economit.ru/
3. Томилин А.Н. Рассказы об электричестве. – М.: Дет. Лит., 1987 г. – 302 с.
4. http://ru.wikipedia.org/wiki/Лампа_накаливания.
5. http://ru.wikipedia.org/wiki/Компактная_люминесцентная лампа
6. http://www.advicehome.ru/page9.php
7.
8. http://www.advicehome.ru/page9.php
9. http://www.homearchive.ru/house/ho0066.html
10. http://library.stroit.ru/articles/sberlamp/index.html
11. Таубкин С. И. Пожар и взрыв, особенности их экспертизы — М., 1999 с.
104
12. Федеральный закон Российской Федерации от 23 ноября 2009 года № 261
ФЗ «Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности и о
внесении   изменений   в   отдельные   законодательные   акты   Российской
Федерации».
13. http://interelectro.com.ua/htm/hist/elektro.html
14. http://electrik.info/
15.
zdorove/716895kakuyuopasnosttayatvsebee
 http://www.km.ru/zdorove/2013/07/30/istochnikivrednogovozdeistviyana
 Приложения
Таблица 1 Сравнительные характеристики ламп накаливания и компактных люминесцентных
ламп.
Характеристики
Лампа накаливания (100 Вт)
Компактная
15 Цена
Низкая – 515 рублей за лампу
Срок службы
Световая отдача
Спектр
Низкий. Около 1000 часов
непрерывного горения
Крайне низкая (1015 лм/Вт),
8590 % электроэнергии
превращается не в свет, а в
тепло
Существенно отличается от
естественного (дневного) света,
преимущественно теплый тон
излучения
Наличие вредных веществ
Нет
люминесцентная лампа
(20 Вт)
Высокая – 150200 рублей
за лампу
Высокий. 800015000 часов
непрерывного горения
Высокая, приближается к
100 лм/Вт
Возможность создавать
свет разного спектрального
состава: теплый,
естественный, белый
Есть. Используется ртуть,
поэтому лампы требуют
особой утилизации
 Таблица   2.  Расчет   экономии   электроэнергии   и   денежных   затрат   при   использовании

энергосберегающих ламп.
Показатели
Лампа накаливания
Энергосберегающая лампа
Срок службы, часы
Колво ламп
1000
(1000/6 = 166 дней, т. е.
около полугода)
6
8000
(8000/6 = 1333 дней, т. е. 3,5
года)
6
Установленная мощность
6 лампы по 100 Вт=0,6 кВт
6 лампы по 20 Вт = 0,12 кВт
Затраты на лампы
6 ламп по 15 рублей (1год) =
90 рублей.
3 лампы по 150 рублей
(единовременно)=
450 рублей
Плата за энергию за месяц
(по тарифу 2.41 руб./кВтч)
0.6 кВт*180ч*2,40 руб. =
259,2 руб.
0.12 кВт*180ч*2,40 руб. =
51,84 руб.
Плата за энергию за 0,5 года
(по тарифу 2,41 руб./кВтч)
0.6 кВт*1000ч*2,40 руб. =
1440 руб.
0.12 кВт*1000ч*2,40руб. =
288 руб.
Плата за энергию за 3,5 года
(по тарифу 2,41 руб./кВтч)
0.6 кВт*8000ч*2,40 руб. =
11520 руб.
0.12 кВт*8000ч*2,40 руб. =
2304 руб.
ИТОГО за энергию
11520 руб.
2304 руб.
16 Итого с затратами на лампы
11610руб.
Экономия

2754 руб.
8856 руб
Таблица 3. Экономия денежных средств при замене ламп накаливания на
энергосберегающие.
Месяц
Июль
Август
Показания счётчика, кВт/ч Сумма, руб. Экономия, руб.
564
300
1353,6
720
633,6
53,2%
Рис.1. Устройство энергосберегающей лампы.
17 18 Рис. 2. Конструкция современной лампы накаливания.

На схеме: 1 — колба; 2 — полость колбы (вакуумированная или наполненная газом);
3 — тело накала; 4, 5 — электроды (токовые вводы); 6 — крючкидержатели тела
накала; 7 — ножка лампы; 8 — внешнее звено токоввода, предохранитель; 9 —
корпус цоколя; 10 — изолятор цоколя (стекло); 11 — контакт донышка цоколя.
19 20 Еще один способ экономии электроэнергии – использование
Еще один способ экономии электроэнергии – использование
энергосберегающих лампочек.
энергосберегающих лампочек.
Полезный совет
Полезный совет

Посмотрите, где в вашем доме можно заменить простую лампу накаливания
Посмотрите, где в вашем доме можно заменить простую лампу накаливания
на компактную люминесцентную лампу (КЛЛ)!
на компактную люминесцентную лампу (КЛЛ)!
21 22

file_name: проект Да будет свет!.doc

intro:
•	реально потребляют, какое освещение создают) и определить, насколько оправдан перевод освещения на вовсе не дешевые «энергосберегающие» лампы.
•	Формирование у учащихся и работников школы бережливого отношения к окружающему миру, в том числе и к энергопотреблению.
  Объект исследования: лампочки накаливания и КЛЛ.
  Задачи:
•	привлечь внимание учащихся и работников школы  к проблемам энергосбережения
•	донести до учащихся и работников школы, что экономия электроэнергии – экономия не комфорта, а семейного бюджета и бюджета школы.
•	выяснить преимущества и недостатки энергосберегающих ламп и их воздействие на человека.•	реально потребляют, какое освещение создают) и определить, насколько оправдан перевод освещения на вовсе не дешевые «энергосберегающие» лампы.
•	Формирование у учащихся и работников школы бережливого отношения к окружающему миру, в том числе и к энергопотреблению.
  Объект исследования: лампочки накаливания и КЛЛ.
  Задачи:
•	привлечь внимание учащихся и работников школы  к проблемам энергосбережения
•	донести до учащихся и работников школы, что экономия электроэнергии – экономия не комфорта, а семейного бюджета и бюджета школы.
•	выяснить преимущества и недостатки энергосберегающих ламп и их воздействие на человека.

title: проект Да будет свет! Энергосберегающие световые устройства


extracted_text:
Тема: Путешествие в страну «Чуколандия»
Форма: внеклассное занятие по литературному чтению.
Цель: привлечь внимание учащихся к творчеству К.И.Чуковского.
Задачи:
– обобщить знания детей о творчестве Чуковского;
– развитие речи, кругозора учащихся;
– развитие умение словом передавать настроение; читать выразительно художественные
произведения;
– прививать любовь к литературному творчеству;
– создавать условия для развития читательского интереса учащихся.
Оборудование:
1. Выставка рисунков по произведениям Чуковского;
2. Портрет писателя.
3. Презентация.
4. Компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор.
Ход занятия
I. Слово учителя о писателях –юбилярах.
(Показ слайдов писателей)
 А поговорим мы с вами сегодня о Корнее Чуковском, писателе , которому 1 апреля
исполнится 130 лет со дня рождения.
Ведущий:
 Жизненный   путь   Корнея   Ивановича   Чуковского   был   интересным,   достаточно   долгим,
прожил он 77 лет, родился писатель в 19 веке 1882г., а жил в 20 ( умер в 1969г.). В сорока
минутах езды  от  столицы,  в  одном из   красивейших  уголков  Подмосковья  –  в поселке
Переделкино,                            среди берез и сосен, в небольшом загородном доме много лет
назад жил высокий седой               человек, которого знали не только все дети поселка, но и
маленькие жители всей                                              нашей страны. Сказочник, поэт,
переводчик, критик, редактор детского журнала. Нет                                                       среди нас
Чуковского,   но   книги   его   живут,   и   ещё   ни   одно   поколение   ребят   вырастут   на
произведениях дедушки Корнея.   Только сказок у Корнея Ивановича около 17! Не только
вы, но и Ваши дедушки                                               и бабушки не представляют детства без
Чуковского.                                                                                Учитель:
Посмотрим портрет писателя. Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные
черты лица, большой любопытный нос, щеточка усов, непослушная прядь волос, свисающая
на   лоб,   смеющиеся   светлые   глаза   и   удивительно   легкая   походка.   Такова   внешность
писателя.
 Корней Иванович Чуковский отличался большим трудолюбием. «Всегда,  писал он,  где
бы я ни был: в трамвае, в очереди за хлебом, в приемной зубного врача,  я, чтобы не
тратить попусту время, сочинял… Это спасало меня от умственной праздности».
(Показ слайдов домамузея Корнея Чуковского) II. Беседа с детьми о детских и юношеских годах писателя.
1.  Давайте немного поговорим о том, как рос мальчик Коля Корнейчуков, это его
настоящая фамилия. Что вы можете о нем рассказать?
 Как он относился к матери? Что вы скажете о ней?
2. Детским поэтом и сказочником Чуковский стал случайно. А вышло так. Заболел его
маленький сынишка. Корней Иванович вез его в ночном поезде. Мальчик капризничал,
стонал, плакал. Чтобы хоть както развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку.
Мальчик неожиданно затих и стал слушать. Наутро проснувшись, он попросил, чтобы отец
рассказал ему вчерашнюю сказку (А это была сказка «Крокодил») Оказалось, что мальчик
запомнил ее всю слово в слово.
Героем многих сказок К.И. Чуковского является Крокодил. Какие это произведения?
 Мы сейчас послушаем одно из них.( Читает  Ксения Ш.)
3.А вот другой случай. Однажды, работая в своем кабинете, Чуковский услышал громкий
плач. Это плакала его младшая дочь. Она ревела в три ручья, так бурно выражая свое
нежелание   мыться.   Корней   Иванович   вышел   из   кабинета,   взял   девочку   на   руки   и,
совершенно неожиданно для себя, сказал ей тихо:
 Как вы думаете, что он ей сказал? (Надо, надо умываться) И какое произведение написал?
 Я думаю, что всем нам интересно будет услышать голос Чуковского. Послушайте.
(Звучит аудизапись «Закаляка» и «Чудо Мура»)
4.   –   Ну   а   теперь   вспомните,   какой   герой   ходил   с   павлиньим   хвостом?   (Медведь)
Герои   Чуковского   не   всегда   мужественны,   честны,   воспитаны.   Есть   среди   них
и   грязнули,   и   трусы,   и   хвастуны,   и   разбойники.Мы   посмотрим   инсценировку   сказки
«Топтыгин и лиса» и попытаемся понять, какой человеческий недостаток высмеивает
К.И. Чуковского в этой сказке, хотя и показывает нам животных.
5. А вот как создавалась сказка “Федорино горе”.
Однажды   Корней   Иванович   часа   три   лепил   с   детьми   из   глины   разные   фигуры.   Дети
вытирали руки о его брюки. Домой идти было далеко. Брюки от глины были тяжелыми, и
их приходилось придерживать. Прохожие с удивлением поглядывали на него. Но Корней
Иванович   был   весел,   у   него   было   вдохновение,   стихи   слагались   свободно.   Это   было
“Федорино горе”
(Читает  Виктория С.)
III. Итог занятия.
Чему учат произведения Чуковского?

file_name: Внекл мероприятие по Чуковскому - копия.docx

intro: Мероприятие подготовлено и проведено в рамках Недели детской книги, которое посвящено 130-летию со дня рождения К.И.Чуковского. Целью данного мероприятия является: привлечь внимание учащихся к творчеству К. И. Чуковского. Для ее достижения решались следующие задачи: развитие умения словом передавать настроение; читать выразительно художественные произведения; создать условия для развития читательского интереса обучающихся. Разработку мероприятия можно использовать и во внеурочной деятельности.

title: Разработка внеклассного мероприятия по литературному чтению "Путешествие в страну Чуколандию"


extracted_text:
Доноведение — 3 класс
Учебнотематическое планирование 20162017 уч.год
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Кол
во
часов
Характеристика
деятельности
обучающихся
Планируемые результаты
Дата
личностные
предметные
Метапредмет
ные
1 Край, в котором я живу
1
Ознакомление
с новым
материалом
Я и окружающий  мир
Мотивация
учебной
деятельности
Работа с картой
Ростовской  области
Практическая
работа по контурной карте:
выделение
границы Ростовской
области.
2
О городах и станицах
родного края
1
Ознакомление
с новым
материалом
Экскурсии  по  городам
Ростовской области.
Исследовательская
Воспитание
чувства
патриотизма и
1
Дать представления  о
Ростовской  области
как
административной
единице; познакомить
с гербом, флагом,
гимном Ростовской
области и правилами
поведения  при
прослушивании
гимна; формировать
умения работы с
картой (исторической,
географической и
контурной), находить
территорию
Ростовской области
на  карте  страны
Познакомить с
наиболее  крупными
городами Ростовской
Научить
задавать
вопросы,
используя
вопросительн
ые слова,
пользоваться
книгой.
Понимать
учебную
задачу, деятельность «Город
(станица) Ростовской
области»
гордости за
свою малую
родину.
34 С днём рождения, родной
город (село)
2
Ознакомление
с новым
материалом
Экскурсия.
Составление
коллажа «Прежде и  теперь»
(используются фотографии,
рисунки детей)
57 У природы нет плохой
3
погоды
Ознакомление
с новым
материалом
Экскурсия       «Сезонные
изменения в природе»
Конкурс рисунков
Ценностное
отношение к
миру.
Природа Донского края
2
области, с их
архитектурой,
достопримечательност
ями и значением.
Обратить  внимание
на  необходимость
бережного  отношения
к историческим
памятникам,
сохранению
исторических
традиций.
Дать  представление о
своем  населенном
пункте  как о  малой
Родине; познакомить с
историей
возникновения,
происхождением
названия,
достопримечательност
ями, знаменательными
датами, известными
людьми.
работать с
картинной
картой,
рассказывать
о малой
родине,
отвечать на
вопросы.
Понимать
учебную
задачу,
работать с
картинной
картой,
рассказывать
о малой
родине,
отвечать на
вопросы.
Продолжать
формирование
умений анализировать,
сравнивать и выделять
Проявлять
активность во
взаимодейств
ии для существенные
отличительные
признаки  сезонных
изменений,
продолжать
систематические
наблюдения  за
погодой. Познакомить
с  особенностями
времен  года  в
Ростовской области.
Познакомить  с
природными
условиями,
процессами  и
явлениями
характерными  для
края (гололед, засуха,
ливневые дожди,
грозы, туманы)
Познакомить с
профессией
метеоролог.
Вода. Ее
распространение и
значение для живых
организмов.
решения
коммуникатив
ных и
познавательны
х задач.
Соотносить
правильность
выбора.
Выполнения и
результата
действия с
требованиями
8 Живая  вода.
1
Ознакомление
с новым
материалом
Работа  с картой Ростовской
области .
Исследовательские  работы.
Ценностное
отношение к
миру.
3 9
Разнообразие  водоемов
родного  края. Главная
река нашего края
1
Ознакомление
с новым
материалом
Экскурсия на водоем (с
целью изучения живой
природы водоема и его
экологических проблем)
Беседа о бережном
использовании воды.
Ценностное
отношение к
миру.
Познакомить  с
водоемами  родного
края. Изучение  живой
природы  водоема,
находящегося  вблизи
населенного  пункта;
его  экологических
проблем.
10 Растения и животные
1
водоёмов.
Ознакомление
с новым
материалом
Исследовательские работы
учащихся
Ценностное
отношение к
природному
миру.
Расширить
представления детей
об экологических
связях в мире
природы водоёма.
конкретной
задачи
Сличать
способ
действия и его
результат с
заданным
эталоном.
Узнавать,
называть и
определять
объекты
окружающей
действительно
сти.
Понимать
учебную
задачу,
работать в
парх.
11 Тайны Донской земли
1
Жизнь на Дону
Ознакомление
с новым
материалом
Экскурсия  в архитектурный
исторический памятник
«Танаис»
Ценностное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
Дать  представление о
древних поселениях и
кочевых племенах,
проживавших на Дону,
познакомить с
историческими
памятниками тех
Устанавливат
ь
соответствие
полученного
результата
поставленной
цели,
4 12 Танаис – древний город
1
Ознакомление
с новым
материалом
Экскурсия  в архитектурный
исторический памятник
«Танаис»
13 Дикое поле
1
Ознакомление
с новым
материалом
Рисование картин прошлого
Дона.
5
веков.
природоохран
ного
поведения
Познакомить с
историческим
памятником
Ростовской области –
городом Танаисом.
Ценностное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохран
ного
поведения
Ценностное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохран
Дать  представление о
первых постоянных
поселениях (Хазария,
Белая Вежа) на Дону.
Познакомить с
героическими битвами
славян против
воинственных кочевых
выделять
существенные
признаки,
отвечать на
итоговые
вопросы.
Понимать
учебную
задачу и
стремиться её
выполнить,
рассматривать
иллюстрации,
извлекая
нужную
информацию,
узнавать,
называть
объекты
окружающей
действительно
сти
Предвосхищат
ь результат,
выбирать
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей. ного
поведения
14 Донской  край – казачий
край
1
Ознакомление
с новым
материалом
Экскурсия в краеведческий
музей
Исследовательская работа
«История казачьей семьи».
Личная
ответственнос
ть за свои
поступки.
15 Первые казачьи городки
1
Ознакомление
с новым
материалом
Исследовательская работа
«История казачьей семьи».
Внутренняя
позиция
ученика на
основе
положительно
го отношения
к школе.
племен (печенегов,
половцев, монголо
татар).
Познакомить с
историческими и
литературными
памятниками тех
времён.
Познакомить с
историей появления
первых казачьих
городков; казачьими
поселеньями  и
хозяйством казаков.
17 Казачья семья
1
Ознакомление
с новым
материалом
Исследовательская работа
«История казачьей семьи».
Начальные
навыки
адаптации в
Познакомить с
особенностями
казачьей семьи и
6
Составлять
план и
последователь
ность
действий при
возникновени
и опасной
ситуации.
 удерживать
учебную
задачу,
устанавливать
причинно
следственные
связи,
осуществлять
взаимоконтро
ль.
Выбирать
действия в
соответствии 16 Жилище казака
18 История вещей. Одежда.
19 История вещей. Посуда.
20 Славен Дон!
1
1
1
1
Ознакомление
с новым
материалом
Проект «Жизнь и быт
казаков» (изготовление
поделок)
Урок
проверки ЗУН
Ознакомление
с новым
материалом
Проект «Жизнь и быт
казаков» (изготовление
поделок)
Проект «Жизнь и быт
казаков» (изготовление
поделок)
Праздничное мероприятие
Ознакомление
с новым
материалом
7
динамично
изменяющемс
я мире.
Уважительное
отношение к
иному
мнению.
Мотивация
учебной
деятельности.
Мотивация
учебной
деятельности.
Воспитывать
бережное
отношение к
природным
водоёмам.
воспитанием  детей.
Актуализировать
знания об
особенностях  быта
казаков (жилище,
посуда, одежда),
станичных   ремеслах
Актуализировать
знания об
особенностях  быта
казаков (жилище,
посуда, одежда),
станичных   ремеслах
Воспитывать гордость
и чувство
ответственности перед
настоящим и прошлым
своего родного края.
Воспитывать на
примерах своих
соотечественников
гордость и чувство
ответственности перед
Родиной и своими
близкими.
с
поставленной
задачей
Составлять
план и
последователь
ность
действий
Понимать
учебную
задачу и
стремиться её
выполнить,
рассказывать
о жизни
семьи.
Предвидеть
возможность
получения
конкретного
результата,
использовать
знаково
символически
е модели и
схемы. 21
Сретение. Сороки.
22
Встреча птиц
23 Пасха, Вербное
воскресенье
24 Природная поверхность
нашего края
8
1
1
1
1
Обычаи. Весенние обряды и праздники на Дону
Праздничные мероприятия. Самооценка
Ознакомление
с новым
материалом
Изготовление скворечника
Ознакомление
с новым
материалом
на основе
критериев
успешности
учебной
деятельности.
Воспитывать
бережное
отношение к
птицам
Дать общее
представление о
весенних обрядах на
Дону
Дать общее
представление о
международном дне
птиц.
Ознакомление
с новым
материалом
Праздничные мероприятия. Мотивация
учебной
деятельности.
Дать общее
представление о
весенних обрядах на
Дону
Составлять и
последователь
ность
действий;
задавать
вопросы.
Использовать
общие приёмы
работы с
учебником и
рабочей
тетрадью,
формулироват
ь собственное
мнение.
Ставить новые
учебные
задачи;
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
задач.
Природа Донского края
Ознакомление
с новым
Экскурсия. Практическая
работа «Рисунок, карта
Мотивация
учебной
Познакомить  с
особенностями
Различать
способ и материалом
поверхности  родного  края» деятельности. поверхности
25 Из  недр  Донской  земли
1
Ознакомление
с новым
материалом
 Работа
 с картой Ростовской
области  и  практическая
работа по контурным
картам. Беседа о бережном
использовании полезных
ископаемых
Самооценка
на основе
критериев
успешности
учебной
деятельности.
результат
действия;
строить
монологическ
ие
высказывания
Ставить новые
учебные
задачи
Ростовской области:
холмистой  равниной,
оврагами, курганами,
терриконами,
лиманами поймы  реки
Дон.
Познакомить с
полезными
ископаемыми
Ростовской области:
известняк, песок,
глина; их
месторождения;
воспитывать
понимание
необходимости
бережного
использования
подземных  богатств
края.
26 Почвы  родного  края
1
Ознакомление
с новым
материалом
Практическая  работа
«Почвы родного края»
  27 Цвети, мой  край  родной! 1
Ознакомление Экскурсия.
9
Самооценка
на основе
критериев
успешности
учебной
деятельности.
Самооценка
Почвы  Ростовской
области: черноземы,
каштановые, луговые.
Выявить  значение
почвы  для  Ростовской
области.
Закрепить
Ставить новые
учебные
задачи
Ставить новые Природная экосистема
степи.
с новым
материалом
Исследовательские  работы
учся «Мир природного
сообщества родного края»
Конкурс рисунков
Викторины, кроссворды
на основе
критериев
успешности
учебной
деятельности.
28 Природные экосистемы
луга
1
Ознакомление
с новым
материалом
29 Природные экосистемы
1
леса
Ознакомление
с новым
материалом
Самооценка
на основе
критериев
успешности
учебной
деятельности.
Самооценка
на основе
критериев
успешности
учебной
деятельности.
учебные
задачи
Ставить новые
учебные
задачи
Ставить новые
учебные
задачи
представления о степи,
как о природном
сообществе, раскрыть
значение степи для
растительного и
животного мира.
Закрепить
представления о луге,
как о природном
сообществе, раскрыть
значение лугов для
человека,
экологические
проблемы, связанные с
данным сообществом.
Познакомить с  одним
из природных
сообществ  Ростовской
области:  лесом.
Показать взаимосвязи
растений и животных в
данном  сообществе.
Влияние  человека на
сообщество.
Человек и природа
Ознакомление
с новым
материалом
Исследовательская  работа
«Кто работает на родной
земле»
Внутренняя
позиция
ученика на
Познакомить с
природным
сообществом  поля.
Выбирать
действия в
соответствии
30 Донская  земля – житница
1
России
10 31 Сельское хозяйство на
Дону: земледелие.
1
Ознакомление
с новым
материалом
основе
положительно
го отношения
к школе.
Начальные
навыки
адаптации в
динамично
изменяющемс
я мире.
32 Казачьи посиделки
33 Сельское хозяйство на
Дону: животноводство
1
1
Ознакомление
с новым
материалом
Праздничное мероприятие. Уважительное
отношение к
иному
мнению.
Ознакомление
с новым
материалом
Исследовательская  работа
«Кто работает на родной
земле»
Мотивация
учебной
деятельности.
11
Показать общее
культурных и
дикорастущих
растений, их различие
на  примерах растений
родного края;
разнообразие культур
выращиваемых на
полях Ростовской
области.
Сформировать
представления о
сельском хозяйстве
нашего края и его
отраслями.
Познакомить с
профессиями людей,
работающих в
сельском хозяйстве.
Показать значение
хлеба для людей;
воспитывать бережное
отношение к хлебу,
труду людей.
Сформировать
представления о
животноводстве
нашего края и его
отраслями.
с
поставленной
задачей
Составлять
план и
последователь
ность
действий
Понимать
учебную
задачу и
стремиться её
выполнить
Понимать
учебную
задачу и
стремиться её
выполнить 34 Славься наш край!
1
Закрепление
материала
Познакомить с
профессиями людей,
работающих в
животноводстве.
Я и окружающий мир
Викторина. Экскурсия по
мини музею (выставка
поделок, исследовательских
и проектных работ
учащихся, выполненных за
год )
Уважительное
отношение к
иному
мнению.
Закрепить
представления и
знания учащихся о
Донском крае.
Понимать
учебную
задачу и
стремиться её
выполнить
12

file_name: КТП по доноведению для 3 класса.doc

intro:
КТП по доноведению  составлена на основе:
1. Авторской программы по доноведению для основной школы (1-4 классы), авторы Е.Ю.Сухаревская, М.Н.Бакрева, И.Ю.Величко, М.М.Вюнникова, Е.А.Добреля,  Е.А.Зыбина. Ростов н/Д.: «Издательство БАРО-ПРЕСС», 2013
2. Основной образовательной программы начального общего образования ГКООУ РО Санаторной школы-интерната №28, ЦДО.
  3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа по доноведению рассчитана на 34 часа в год при 1 часе в неделю (34 учебные недели), по плану — 34ч.Доноведение — 3 класс. Календарно-тематическое планирование 2016-2017 уч.год

title: КТП по доноведению для 3 класса


extracted_text:
Контрольная работа по математике в 6 классе на тему:
«Деление дробей».
Вариант 1.
4
5  :
2
25  ; б) 1
3
7  : 10 ;
1.Вычислите: а)
в) 1
6
15 : 1,2.
2.Решите уравнение: а)
3
7 х   2 1
6=5 1
3 ;
5
6 у = 3,6.
б) у 
3.Найдите значение выражения:
3,36
•1 3
4 2
7
4
0,8+1,5
 .
4.Реши задачу:  Имеются три числа. Первое
2
3 . Второе число составляет 30 %
число 5
первого числа и
среднее арифметическое этих чисел.
9
17  третьего. Найдите
5.Вычислите:
1+
1+
.
1
1
1+ 1
1+1
3
Вариант 2.
16
27  ; б) 1
8
9  :
1.Вычислите: а)
в) 1
13
15 :2,4.
2
3 х + 4
2.Решите уравнение:  а)
2
3 ;    б) х 
3.Найдите значение
выражения:
5
8 х = 2,4.
1
8  : 9;
1
6  = 5
2,48+3 5
9
6,13,7
•1 1
8

4.Реши задачу:  Имеются три числа.
2
3 . Второе число
Первое число 64
5
7
составляет 75 % первого числа и
третьего. Найдите среднее арифметическое
этих чисел.
5.Вычислите:
1+
1+
.
1
1
1+ 1
1+1
5
6*.Реши задачу:  Из двух пунктов,
расстояние между которыми равно 21 км,
одновременно навстречу друг другу выехали
два велосипедиста. Скорость одного из них
меньше скорости второго в 1
Найдите скорости велосипедистов, если они
встретились через 45 минут.
1
3  раза.
6*.Реши задачу:  Из одного пункта
одновременно в противоположных
направлениях выехали два велосипедиста.
5
Скорость одного из них составляет
6
скорости второго. Найдите скорости
каждого велосипедиста, если через 40 минут
расстояние между ними составило 22 км. Ответы.
Вариант 1.
1
7 ; в) 1
1. а) 10; б)
км/ч и 16 км/ч.
Вариант 2.
1
8 ; в)
1. а) 1,5; б)
км/ч и 15 км/ч.
Литература.
1
6 . 2. а)17,5; б) 21,6. 3. 1,8. 4. 3
19
90  . 5. 1
7
11  . 6. 12
7
9 . 2. а) 2,25; б) 6,4. 3. 2,7. 4. 1
11
17  . 5. 6
2
9  . 6. 18
1. Н.Я..Виленкин «Математика.Учебник для 6 класса общеобразовательных
учреждений».Москва. «Русское слово».2015.
2.Л.Г.Петерсон, Г.В.Дорофеева «Математика.6 класс», Ювента,2014
3. А.П.Ершова, В,В,Голобородько. «Математика.6 класс. Самостоятельные и
контрольные работы».Москва. Илекса.2014.
4. А.С.Чесноков. «Дидактические материалы по математике.6 класс».
Москва.Просвещение.2013.
5.М.А.Кубышева. «Сборник самостоятельных и контрольных работ к учебникам
математики 56 класса Г.В.Дорофеева, Л.Г.Петерсон».Москва, 2014

file_name: кр 6 кл деление дробей.docx

intro: Данная контрольная работа предназначена для использования в 6 классах с углубленным изучением математики. Первое задание на вычисление деления дробей. Второе задание: решите уравнения. Третье задание на вычисление значения дробного выражения. Четвертое задание -задача на нахождение среднего арифметического трёх чисел.. В пятом задании вычисляется значение цепной дроби. Шестое дополнительное задание на движение.В разработке даны ответы и литература.

title: Контрольная работа по математике в 6 классе на тему: "Деление дробей". Петрова Н.Ф.


extracted_text:
Доноведение — 4 класс
Учебнотематическое планирование 20162017 уч.год
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Кол
во
часов
Характеристика
деятельности
обучающихся
Планируемые результаты
Дата
личностные
предметные
Метапредмет
ные
1.
Донской край – мой край!
1
Я и окружающий  мир
Ознакомление
с новым
материалом
Исследовательская работа
«Край, в котором я живу»
Мотивация
учебной
деятельности
23 Что ты знаешь о роде
своём?
1
Ознакомление
с новым
материалом
Защита проекта «Моя
семья»
Воспитание
чувства
патриотизма и
гордости за
свою малую
родину.
Дать  представление о
Ростовской  области
как о  малой Родине;
познакомить с
административной
картой Области
Войска Донского и
Ростовской области, её
районами.
Показать ученикам,
что их личная история
и история их семьи
являются частью
истории страны;
 научить составлять
летопись своей семьи;
соблюдать семейные
традиции.
Научить
задавать
вопросы,
используя
вопросительн
ые слова,
пользоваться
книгой.
Научить
задавать
вопросы,
используя
вопросительн
ые слова,
пользоваться
книгой.
4
На казачьем Кругу
1
Ознакомление Экскурсия в краеведческий  Ценностное
Познакомить с
Проявлять
Яркие страницы  истории земли Донской
1 с новым
материалом
музей
отношение к
миру.
историей  казачьих
символов, управлением
в казачьей станице.
5
Донской казак хват,
силой, удалью богат
6
Ермак Могучий.
1
1
Ознакомление
с новым
материалом
Ценностное
отношение к
миру.
Составление теста
Ознакомление
с новым
материалом
Ценностное
отношение к
миру.
Способствовать
пониманию идей
казачьей вольности;
познакомить с
историей казачьих
походов.
Способствовать
пониманию значения
службы Отчизне,
Родине, краю.
Формировать чувство
гордости за великих
людей – наших
земляков.
активность во
взаимодейств
ии для
решения
коммуникатив
ных и
познавательны
х задач.
Соотносить
правильность
выбора.
Выполнения и
результата
действия с
требованиями
конкретной
задачи
Сличать
способ
действия и его
результат с
заданным
эталоном.
Узнавать,
называть и
определять
объекты
окружающей
действительно
2 1
2
1
1
7
Степан Разин.
89 Роль Петра 1 в истории
России и родного края.
10
Таганрог – первый порт
России
11
Крепость Димитрия
Ростовского
3
Ознакомление
с новым
материалом
Докладысообщения
учащихся. Проблемный
диспут «Причины казачьего
восстания»
Ценностное
отношение к
природному
миру.
Ознакомление
с новым
материалом
Экскурсия в краеведческий
музей. Составление
летописи города Азова.
Ценностное
отношение к
миру.
Ознакомление
с новым
материалом
Экскурсия по г.Таганрогу.
Составление летописи
города Таганрога.
Ценностное
отношение к
миру.
Познакомить с
причинами казачьих
восстаний («С Дона
выдачи нет!»;
«Границы России
лежали на передней
луке казачьего седла»).
Показать судьбоносное
значение реформ
Петра I для казачества.
Значение для России
взятие г.Азова.
Показать значение
строительство
морского порта для
России. Познакомить с
историей города
Ознакомление
с новым
материалом
Экскурсия по г.Ростовуна
Дону. Составление летописи
города РостованаДону.
Ценностное
отношение к
миру.
Показать значение
строительство
крепости для всей
России. Познакомить с
сти.
Понимать
учебную
задачу,
работать в
парх.
Соотносить
правильность
выбора.
Выполнения и
результата
действия с
требованиями
конкретной
задачи
Научить
задавать
вопросы,
используя
вопросительн
ые слова,
пользоваться
книгой.
Научить
задавать
вопросы,
используя 12
Емельян Пугачёв.
Предводитель
крестьянского восстания
13
Вместе с Суворовым
1
1
Ознакомление
с новым
материалом
Докладысообщения
учащихся.
Ценностное
отношение к
миру.
Написание очерка
Ознакомление
с новым
материалом
Ценностное
отношение к
миру.
14 Платов Матвей Иванович
1
Ознакомление
с новым
материалом
Экскурсия в музей станицы
Старочеркасская.
Составление летописи
города Старочеркасска
Ценностное
отношение к
миру.
15 Новочеркасск  столица
1
казачьего Дона
Ознакомление
с новым
материалом
Экскурсия по
г.Новочеркасску.
Составление летописи
города Новочеркасска.
Ценностное
отношение к
миру.
16
Бакланов Яков Петрович
1
Ознакомление
с новым
материалом
4
историей города
РостованаДону
Рассказать о
двойственном образе
Е.Пугачева и
«пугачевщины»;
место Пугачева в
истории казачества.
Формировать чувство
гордости за великих
людей, оставивших
яркий след своих дел в
нашем крае
Развивать
познавательный
интерес, гордость за
наших земляков, для
которых «Честь
дороже жизни».
Показать значение
строительства новой
столицы казачества.
Познакомить с
историей города
Новочеркасска
вопросительн
ые слова,
пользоваться
книгой.
Научить
задавать
вопросы,
используя
вопросительн
ые слова,
пользоваться
книгой.
Научить
задавать
вопросы,
используя
вопросительн
ые слова,
пользоваться
книгой. 1
1
1
1
2
17
За землю и за волю
18
19
Дон в годы строительства
новой жизни
Дон в годы Великой
Отечественной войны.
20
День освобождения
родного города (села,
станицы)
21
22
Мирное время на Донской
земле.
5
Ознакомление
с новым
материалом
Экскурсия в исторический
музей. Диспут.
Составление летописи
Вёшенской.
Ценностное
отношение к
миру.
Ознакомление
с новым
материалом
Экскурсия в исторический
музей. Встреча с бывшими
пионерами.
Ценностное
отношение к
миру.
Ознакомление
с новым
материалом
Экскурсия в музей «Военно
исторический комплекс»,
краеведческий музей.
Ценностное
отношение к
миру.
Ознакомление
с новым
материалом
Участие в празднике.
Чествование участников
войны.
Ценностное
отношение к
миру.
Ознакомление
с новым
материалом
Исследовательская работа
учся «Кто работает на
родной земле», «Развитие
промышленности
Ростовской области».
Ценностное
отношение к
миру.
Познакомить с
термином гражданская
война и движением
«красное казачество» и
«белое казачество»;
познакомить с героями
Гражданской войны.
Показать на примерах
жизнь Дона при
строительстве
социализма.
Воспитывать
гражданские качества:
героизм, умение
отказаться от своего
блага ради спасения
родной земли;
показать примеры
подвигов.
Познакомить с
историей
освобождения родного
города (села) от
фашистов
Сформировать
представления у учся
о промышленности
нашего края и её
отраслями;
Научить
задавать
вопросы,
используя
вопросительн
ые слова,
пользоваться
книгой.
Научить
задавать
вопросы,
используя
вопросительн
ые слова,
пользоваться
книгой.
Научить
задавать
вопросы,
используя
вопросительн Праздник «Все работы
хороши – выбирай на вкус»
23
Волгодонск – город
молодости
1
Ознакомление
с новым
материалом
Экскурсия по
г.Волгодонску. Составление
летописи города
Волгодонска.
Ценностное
отношение к
миру.
24
Дом, в котором мы живём
1
Человек и природа
Ознакомление
с новым
материалом
Создание общества
«Зелёный патруль», его
атрибутики и правил.
Ценностное
отношение к
миру.
25
Экологические Проблемы
воздуха в родном крае.
1
Ознакомление
с новым
материалом
Исследовательская работа
««Экологические проблемы
воздуха, воды, почвы
Ценностное
отношение к
миру.
6
познакомить с
известными  людьми.
Показать значение
строительства
Цимлянского
водохранилища и
города Волгодонска.
Познакомить с
историей города
Волгодонска.
Закрепить понятия:
экология,
экологические
проблемы, экосистемы,
законы экологии.
Развивать умения
проводить
сравнительные
наблюдения в
экосистемах,
применять законы
экологии для создания
простейших проектов.
Уточнить и расширить
знания  о значении
воздуха и воды для
ые слова,
пользоваться
книгой.
Различать
способ и
результат
действия;
строить
монологическ
ие
высказывания
Ставить новые
учебные
задачи 26
Экологические проблемы
воды в родном крае.
1
Ознакомление
с новым
материалом
родного края».
Коллективное создание
опорных  знаков «Береги
воздух»,
«Береги воду».
Ценностное
отношение к
миру.
27
Экологические проблемы
почв родного края
1
Ознакомление
с новым
материалом
Работа с дополнительной
литературой. Создание и
презентация проекта «Что
можно сделать из мусора».
Ценностное
отношение к
миру.
28 Охрана полезных
1
ископаемых родного края.
Ознакомление
с новым
материалом
Работа с картой РО,
коллекцией полезных
ископаемых.
Ценностное
отношение к
миру.
7
живых существ;
раскрыть и
систематизировать
основные причины и
последствия
загрязнения воды и
воздуха, а также
составлять планы
рационального
использования
природных ресурсов и
меры по охране их
чистоты.
Продолжить
формировать у
учащихся
представлений о
разновидности почв
нашего края.
Обосновать
необходимость и
раскрыть способы
охраны почв.
Познакомить с
проблемой
переработки мусора и
отходов в родном крае.
Продолжить
формировать у
учащихся
Ставить новые
учебные
задачи
Ставить новые
учебные
задачи
Ставить новые
учебные
задачи Создание памятки «Охрана
полезных ископаемых
родного края»
29
Экологическое
равновесие в природе
1
Ознакомление
с новым
материалом
Экскурсия в зоопарк или в
ботанический сад. Диспут.
Ценностное
отношение к
миру.
представлений о
подземных богатствах
нашего края;
 познакомить
способами добычи
полезными
ископаемыми,
профессиями,
связанными с
разработкой
месторождений,
охраной подземных
богатств.
Сформировать у
учащихся
представление об
экологическом
равновесии. Ввести
понятие:
экологические
катастрофы.
Совершенствовать
умение использовать в
работе ранее
полученные знания и
делать выводы,
опираясь на
собственные
наблюдения.
Ставить новые
учебные
задачи
8 30
31
Охранять природу –
значит охранять Родину
1
Ознакомление
с новым
материалом
Проект  «Красная книга»
Ростовской области.
Праздничное мероприятие.
Ценностное
отношение к
миру.
Ставить новые
учебные
задачи
Познакомить учся с
Красной книгой РО, с
растениями и
животными, которые в
неё внесены;
Познакомить учся с
многообразием форм
охраны природы:
заповедники и
заказники Ростовской
области.
Учить бережно
относиться к
представителям
живого мира нашего
края.
32
Троица
Жизнь на Дону
1
Ознакомление
с новым
материалом
Изготовление Семика и
Семичихи из соломы
33 Ивана Купала
1
Ознакомление
с новым
Купальская площадка: игры,
забавы, потехи
9
Ценностное
отношение к
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохран
ного
поведения
Ценностное
отношение к
Дать общее
представление о летних
обрядах на Дону.
Познакомить с играми,
забавами, потехами,
научить в них играть.
 Выделять
существенные
признаки,
отвечать на
итоговые
вопросы.
Дать общее
представление о летних
Рассматривать
иллюстрации, материалом
34
Спасы
1
Ознакомление
с новым
материалом
Праздникзастолье
природному
миру,
готовность
следовать
нормам
природоохран
ного
поведения
Ценностное
отношение к
природному
миру
обрядах на Дону.
Познакомить с играми,
забавами, потехами,
научить в них играть.
Дать общее
представление о летних
обрядах на Дону.
Познакомить с играми,
забавами, потехами,
научить в них играть.
извлекая
нужную
информацию,
узнавать,
называть
объекты
окружающей
действительно
сти
Предвосхищат
ь результат,
выбирать
действия в
соответствии
с
поставленной
задачей.
10

file_name: КТП по доноведению для 4 класса.doc

intro:
КТП по доноведению  составлена на основе:
1. Авторской программы по доноведению для основной школы (1-4 классы), авторы Е.Ю.Сухаревская, М.Н.Бакрева, И.Ю.Величко, М.М.Вюнникова, Е.А.Добреля,  Е.А.Зыбина. Ростов н/Д.: «Издательство БАРО-ПРЕСС», 2013
2. Основной образовательной программы начального общего образования ГКООУ РО Санаторной школы-интерната №28, ЦДО.
  3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа по доноведению рассчитана на 34 часа в год при 1 часе в неделю (34 учебные недели), по плану — 34ч.Доноведение — 4 класс. Календарно-тематическое планирование 2016-2017 уч.год

title: КТП по доноведению для 4 класса