extracted_text:
1
Бышова Т.С.,
учитель химии
МКОУ «СОШ №1 пгт Палана»
                                         «Этническая биохимия».
/материалы к краеведческому химическому кружку
для средних школ  Крайнего Севера/
Папоротникорляк(орляк обыкновенный). Ptericlium aguilinum.
Немного истории. Папоротникорляк издавна использовался на различные
нужды. Так,   в Англии до 19 века листья папоротника использовали для
кровельных   работ,   в   качестве   подстилки   для   скота,   как   топливо   и
удобрение, в Калифорнии из крупных черешков плели корзины, в Европе
листьями орляка набивали матрацы. Золу папоротника использовали для
получения поташа, для приготовления мыла, отбеливающего средства. В
кожевенной   промышленности   папоротник   использовали   в   качестве
дубителя.
   Камчадалы использовали орляк для получения клея, поташа и щелока,
обладающего хорошим отбеливающим средством. По свидетельству Г.В.
Стеллера камчадалы «умеют придать холсту такую белизну, что сибирские
крестьяне не могут соперничать с ними, даже применяя мыло.» (Стеллер
Г.Из Камчатки в Америку.М.1927.С.32). В народной медицине корневище
употребляется против глистов, кашля, золотухи, ревматизма, туберкулеза
легких. Камчатка экспортирует орляк в Японию.
  Благодаря особому химическому составу папоротник издавна используют
в пищу, предварительно обработав его специальным образом, т.к. свежий
папоротник   ядовит!     Видели   бы   Вы   несчастных   животных,   которым
попался в корме этот  орляк! Попадая в свежее сено вызывает у лошадей
пугливость,   потерю     равновесия,   верченье   головы,   расширение   зрачков,
запор, часто смерть! У коров вызывает кровавую мочу.
Химический состав папоротника орляка:
а) химический состав /% от сухой массы/:
белковые
вещества
сахара, в том
числе:
глюкоза
фруктоза
сахароза
26,44
18,66

12,26

5,72 2
рибоза
крахмал
гемицеллюлозы
пектиновые
вещества
целлюлоза
лигнин
дубильные
вещества
липиды
зола
0,49

0,22
2,75
5,0
6,9
12,48
11,71
2,10
4,57
9,07
       б) физиологическая роль некоторых компонентов:
«Пищевые волокна»
         целлюлоза,
            лигнин,
предопределяет структуру пищи
способен сорбировать токсины и бактерии
 пектиновые
вещества
Аминокислоты (из
17 преобладают:
глутаминовая,
аспарагиновая,
лейцин, лизин)
Витамины/каротин,
токоферол,
рибофлавин,
никотиновая
кислота/
Микроэлементы
/железо кобальт,
медь, марганец/
Алкалоиды и
дубильные вещества,
фермент тиаминаза,
таннин
снижают уровень холестерина в крови,
препятствуют ожирению, образованию камней в
почках, диабету, возникновению злокачественных
опухолей.
недостаток лизина приводит к нарушению
кровообращения, снижается содержание
эритроцитов в крови,  наблюдается истощение
мышц; лейцин участвует в процессе роста
молодого организма
употребление папоротника благоприятно
сказывается на процессах роста, на состоянии
тканей и слизистых оболочек, помогает
формированию скелета, обмену веществ,
деятельности нервной системы, повышает
мышечную работоспособность, улучшает
состояние эндокринной системы.
участвуют в кроветворении, костеобразовании.
ядовитые вещества, приводят к гибели животных;
требуется соблюдение технологических
требований при переработке. 3
в) химический элементный состав:
калий, магний, кремний, фосфор, натрий, алюминий, цинк, свинец, никель,
хром, молибден, вольфрам, ванадий, марганец, железо, кобальт, медь.
г) органические кислоты:
яблочная, лимонная, акотиновая, кофейная, ферулиновая, протокахетовая.
   По биологической ценности белки папоротникаорляка близки к белкам
зерновых продуктов, которые считаются легкоусвояемыми, и грибов, но
уступают белкам животного происхождения, а минеральный состав схож с
белокочанной капустой.
     Корневище орляка содержит  большое количество  крахмала(4055%),
сапонины, алкалоиды, соли калия.
Рецепты блюд с папоротником.
         При употреблении в пищу папоротника надо помнить, что орляк в
свежем виде ядовитое растение. Его токсические вещества разрушаются
при   засоле   с   использованием   больших   концентраций   соли   и   путем
предварительного   отваривания   побегов.   Поэтому   при   использовании
соленого   папоротника   его   вначале   вымачивают   в   холодной   воде   до
удаления излишней соли, опускают в кипящую воду и варят23 минуты,
промывают и   охлаждают. Таким образом приготавливают полуфабрикат
для использования папоротника в различных блюдах.
    Картофель очищают, отваривают, удаляют сердцевину, наполняют
салатом из папоротника, заливают майонезом и запекают в духовом
шкафу/ на 130г картофеля, 50гсалата из папоротника, 15г майонеза/.
     Мелко нарезанный репчатый лук пассируют в растительном масле,
добавляют спассированный отдельно и измельченный на мясорубке соус
«Южный», через56 минут добавить чеснок, специи, мелко нарезанный
яичный белок. Блюдо украсить зеленью.
    Оленину  нарезать мелкими пластинками, слегка отбить, натереть
чесноком, поперчить, посолить, панировать в муке, обжарить. На
смазанную жиром сковороду укладывают предварительно обжаренный с
луком на растительном масле папоротник, сверху кладут приготовленное
мясо, по краям обкладывают нарезанный на дольки вкрутую сваренным
яйцом, заливают сырым взбитым яйцом и запекают в духовом шкафу. /На
150г мяса 100г салата из папоротника, 16грастительного масла, 100г
репчатого лука, 2 яйца, 5 г муки, 1г чеснока./
Некоторые химические опыты с папоротником.
Определение   сапонинов,   содержащихся   в   корневище   папоротника
орляка.
           Очистить корневище папоротника, измельчить. 3г приготовленного
корневища   папоротника   поместить   в   10мл   смеси   концентрированной
серной кислоты и этилового спирта/1:1/. Появляется желтое окрашивание,
переходящее в красное при наличии сапонинов. При добавлении12капель 4
раствора хлорида железа(III) окраска становится коричневоголубой /или
коричневатой/.
Юному химику на заметку:
       Сапонины широко распространенные в растениях вещества, дающие
легко   пенящиеся   коллоидные   растворы.   Их   можно   найти   в   таких
растениях, как щавель малый,  куколь, конский каштан, ландыш, коровяк,
папоротник. Сапонины хорошо растворяются в воде и при взбалтывании
образуют долго не проходящую пену.
    Определение дубильных веществ.
     Очистить корневище папоротника, измельчить, многократно обработать
горячей водой для полного извлечения дубильных веществ. Отфильтровать
полученный   раствор,   к   фильтрату   добавить   по   каплям   1%   раствора
хлорного железа до появления синего окрашивания/наличие пирогалловой
группы/ или зелено черного/наличие пирокатехиновой группы/.
       Черемша (лук медвежий, лук победный, горный лук)
     Allium ursinum; viktorialis L.
       Черемшу издавна использовали аборигены Крайнего Севера прежде
всего как ценное съедобное  растение.
      «Черемша   или   полевой   чеснок   не   токмо   за   нужный   запас,   но   и   за
лекарство   почитается.   Российские   люди   и   камчадалы   собирают   его
довольно, и крошеной высуша на солнце берегут на зиму, а зимою варят его
в   воде,   и   сквася,   употребляют   в   место   ботвиньи,  которое   у   них   щами
называется, рассказывает   Степан Петрович Кращенинников, От цинги
черемша такое же лекарство, как и кедровник».
        Лестный   отзыв   о   луке   победном   вполне   оправдан   его   химическим
составом.   Черемша   богата   белковыми   веществами     (от   60   до   80%   в
зависимости от фенологического состояния растения). Аминокислотный
состав   белков
  этого   растения   свидетельствует   об   их   высокой
биологической ценности: лизин, гистидин, аргинин, аспарагиновая кислота,
треонин,   серин,   глутаминовая   кислота,   пролин,   глицин,   аланин,   валин,
изолейцин,   тирозин,   фенилаланин,   триптофан,   метионин,   т.е.     в   белках
черемши есть все незаменимые аминокислоты!
     По сравнению со многими плодами и овощами черемша характеризуется
более высоким  содержанием пектиновых веществ, каротина и витамина С
(в  луковице   содержится   до  1000мг!,  в   листьяхдо   750мг!   витамина   С),
причем в листьях черемши, по сравнению  с побегами, находится в 1,6 раза
больше   пектиновых   веществ   и   вдвое   больше   каротина   и   аскорбиновой
кислоты.
          В  листьях  и побегах   черемши  находятся различные    минеральные
элементы:
калий
41,9% 5
3%
3,9%
12%
19,6%
44мг
37,8мг
18,4мг
3мг
магний
фосфор
кальций
натрий
железо
марганец
медь
кобальт
(  В  листьях  черемши  находится  больше  минеральных  элементов,  чем  в
побегах).
    По сравнению с репчатым луком черемша беднее калием в два раза, но
богаче кальцием в 1,3 раза, магнием в 4, железом и фосфором в 2 раза.
     Черемша содержит также в своем составе сахара, клетчатку, эфирные
масла.   Эфирные   масла   черемши   представляют   собой   маслянистую
жидкость   желтобурого   цвета,   с   сильным   чесночным   запахом.  Черемша
обладает   сильным   запахом   благодаря   наличию   эфирных   масел,   со
временем   хранения   измельченная   черемша   пахнет   сильнее,   это
объясняется   не   только     увеличением  содержания   эфирных   масел,   но   и
накоплением аллилсульфида
    Как съедобное  растение  черемша  употреблялась  в  пищу аборигенами
Камчатки, Чукотки в свежем, соленом, сухом виде. Из нее готовили щи, с
ее   помощью   сохраняли   мясо.   Целесообразно   и   сейчас   использовать
черемшу для консервирования овощей и мясных изделий. Как установлено
некоторыми исследователями (Коркищенко А.Г. канд. билогических наук
М.1979г),   применение   черемши   в   качестве   консерванта   и   вкусового
вещества   (заменителя   чеснока)     при   изготовлении   колбасных   изделий
улучшает   вкусовые   качества   и   увеличивает   срок   годности   продукта;
добавление вместо чеснока при солении огурцов способствует лучшему
сохранению   плодами   аскорбиновой   кислоты   и   плотности   тканей.   При
добавлении  черемши  замедляется  ферментативный   процесс,  в  семенных
камерах образуется меньше пустот, что, конечно, сказывается на качестве
продукта.
      Черемша   чудесное   лекарственное   растение.   Она   используется   при
гипертонии, желудочнокишечных заболеваниях, обладает антицинготным,
антисклеротическим,
  ранозаживляющим   действием.
Местные жители прикладывали кашицу из черемши к простуженным ушам,
ранкам   на   лице,   полоскали   настоем   из   листьев   черемши   горло   при
простудных заболеваниях.
Определение витамина С в черемше.
Получение эфирных масел из черемши.
  тонизирующим,
Кедровый стланик (кедрач, сосна стланиковая) 6
Pinus pumila (Pall.)Regel.
   Широко использовалось местным населением это растение.
              Паром настоя хвои (ингаляция) северные народы лечили органы
дыхания,   (простуда,   бронхит,   туберкулез);   зеленые   молодые   шишки
употребляли при болях в сердце, простуде, болезнях верхних дыхательных
путей; при ревматизме, подагре, кожных заболеваниях принимали ванны из
веточек кедрача. «Коряки ставили родильницам под подол пареный в воде
кедровник,   рассказывает   С.П.   Крашенинников,   ...а   к   порезям
прикладывали камчадалы кору стланика».
    Кедровые орешки служили хорошим лакомством и ценным питательным
средством,   т.к.   в   их   состав     входят   белки,   витамины,   масло,   сахара,
крахмал,  микроэлементы,  таким  образом, по   качеству   они  не уступают
орехам   сибирского   кедра.   Высококалорийные   и   питательные,   они
употреблялись в пищу зимой.
        Из   настоя   хвои   готовили   прекрасные   витаминные   напитки.   И   это
понятно, ведь хвоя содержит аскорбиновую кислоту, каротин, витамины К,
В2  ,   помимо   этого:   фитонциды,   эфирные   масла,   смолы,   дубильные
вещества.  О   целебных   свойствах   хвои   хорошо   знали   русские
мореплаватели   и   землепроходцы.   «...лучший   запас   тамошних   жителей,
орехи с сланца, которого по горам, так и по тундрам великое довольство...
Вящая   в   стланце   доброта,   что   им   пользуются   от   цынготной   болезни   с
желанным успехом, в чем вся морская экспедиция свидетель: ибо при оной
служители   никаких   почти   других   лекарств   для   излечения   объявленной
болезни   не принимали, кроме   стланцевого   дерева,  из  которого   и  квасы
делали, и теплой вместо чаю пили, и нарочитые приказы отдаваны были,
чтоб   превеликой   котел   с   варенным   кедровником   не   сходил   с   огня.»,
свидетельствует Витус Беринг.
         Кедрач вынослив, неприхотлив и часто растет в таких условиях, в
которых не выживает ни один кустарник. Однако и это растение нуждается
в   защите,   т.к.     легко   подвержен   возгоранию,   широко   используется   на
топливо,   а   в   предновогодний   период   интенсивно   вырубается   для
украшения   домов.   На   Камчатке     исследованием   кедрового   стланика
занимается Камчатский институт экологии и природопользования.
  Определение аскорбиновой кислоты в хвое стланика.
  Получение эфирных масел из хвои стланика.
  Получение дубильных веществ из коры стланика.

Береза дальневосточная(восточная).
      Betula extremiorientalis Kusten et V.Vassil. Березовый лист Аскорбиновая кислота, эфирное
масло,   сапонины,   никотиновая
кислота,   гликозиды,   дубильные
вещества.
Эфирное   масло,   аскорбиновая
кислота,   смолистые,   дубильные
вещества,   виноградный   сахар,
фитонциды.
Березовые
почки
Березовый сок
Чага
Фруктоза,   сахароза,   яблочная
кислота К,  Na,  Ca,  Mg,  Al,  Mn,
Fe, Si, Ti,  Cu, Sr, Ba, Ni, Zn, P.
Красящие вещества, алкалоиды,
ферменты,   полифенолы,   соли
натрия, калия, марганца.
7
Компрессы,припарки
при радикулите
Желчегонное,
обезболивающее,
ранозаживляющее,
противотуберкулез
ное действие.
Подагра, ангина,
   ревматизм, цинга,
фурункулез,
артриты
Гастриты, опухоли,
язвы желудка.
     По свидетельству С.П. Крашенниникова, на отекшие ноги, распухшие
руки камчадалы   прикладывали листья березы, толченую березовую кору
использовали как присыпки на раны. Тундровики настой из чаги  считают
лучшим  суррогатом чая, т.к.  чай из чаги снимает  усталость, укрепляет
силы.
      Извлекаемые  из  березы  смолистые   вещества(терпены,  смолистые   и
жирные кислоты) широко используются для получения лаковых пленок,
лаков;  дубильные вещества  ценятся в кожевенной промышленности   для
получения кож высокого качества, используются как пищевые красители в
кулинарии, в медицине как антисептики, кровоостанавливающие средства;
кора   березы   содержит   белое   кристаллическое   вещество   бетулин
двухатомный   спирт,   при   температуре   2510  плавится.   При   термическом
разложении бетулина образуется деготь вязкая жидкость черного цвета, с
резким запахом. Деготь обладает антисептическим действием, северянами
применялся   исстари   как   средство   от   гнуса,   в   современной   медицине
используется для получения мыла,  антисептических мазей (Вишневского,
Конькова,   Вилькинсона),   применяющихся   при   лечении   гнойных   ран,
чешуйчатого лишая, чесотки. Обладает дубильным и свойствами, поэтому
применяется в кожевенной промышленности для пропитки кожи, придания
ей непромокаемости.
Карболен  активированный   березовый   уголь,   прекрасный   адсорбент,
используется при дизентирии, при острых отравлениях.
Кап используют как поделочный материал для художественной резке. 8
Определение фруктозы, сахарозы в березовом соке.
Определение аскорбиновой кислоты в листьях березы.
Получение эфирных масел из почек березы.
Получение березового дегтя.
Материалы и реактивы:
сухая береста, реторта, газоотводная трубка, колба коническая на 250мл,
спиртовка, лабораторный штатив.
Ход работы:
1.Собрать прибор по рисунку.
2.Измельчить сухую бересту, наполнить реторту на 1/3.
3.Нагреть реторту до получения жидкости в колбеприемнике.
4.Исследовать   полученное   вещество/цвет,   запах,   густота,   отношение   к
горению/.

Княженика арктическая (яянун, накум, лэ,, мор, нгодя, поляница,
костяшка, поленика, воробьиная ягода,
Rubus arcticus L.  мамуара)

анемии;

вяжущее,
  противоглистное,
    В народной медицине Севера ягоды княженики применяются от цинги,
подагры,
  мочегонное,
ранозаживляющее   средство.
   Сок ягод и кашица из них использовались как косметическое средство
против угрей, пятен на лице, веснушек, а водный настой листьев не только
помогает в борьбе с лишаями, но и уменьшает количество морщин.
  По Крашенинникову,  листья  этого растения  камчадалы прикладывали к
ранам.   Сусой   Е.Г.   отмечает,   что   княженика   относилась   к   чайным
растениям, которые заготовляли северяне на долгую зиму.
      Плоды   княженики   богаты   витамином   С.   По   сравнению   с   другими
тундровыми ягодами по наличию витамин С княженика занимает второе
место после шиповника:
шиповник
княженика
жимолость
малина лесная
1500мг
200мг
57,3мг
45мг 9
морошка
брусника
клюква
черника
25мг
15мг
12мг
6мг
  В ягодах княженики так же находятся лимонная и яблочная кислоты,
глюкоза и фруктоза, органические красители.
    Листья   княженики   содержат   в   своем   составе   сапонины   и   дубильные
вещества.

Определение витамина С в плодах княженики.
Выделение дубильных веществ из листьев княженики.
Получение краски из княженичного сока.
Определение сапонинов в листьях княженики.
Жимолость съедобная.
Lonigera edulis Turcz.
        Жимолость   необходима   для   диетического   питания,   помогает   при
атеросклерозе,   гипертонии;   хороший   антибиотик,   используется   против
лишаев.
       Северяне используют молодые ветви, кору для ванн при ревматизме,
настоем   ягоды   при   простудных   заболеваниях     прополаскивают   горло,
глаза.
        Плоды   жимолости   содержат   сахара,   пектины,  дубильные   вещества,
каротин, витамины  группы В, до 150мг витамина С. Минеральный состав
так же разнообразен: Mg,Na,P,Ca,Fe,K,Mn,Cu,Si,Al,Sr,Ba,I.
Шикша (вороника, водяника, водяница)
Empetrum nigrum L.
    Хорошо утоляет жажду, снимает усталость, переутомление и головную
боль, оказывает успокаивающее тонизирующее действие.
Недаром шикшу считают ягодой туристов, путешественников, охотников.
Химический состав:
витамин  С (90мг)марганец, дубильные вещества, красящие вещества,
смолы, сапониды, флавониды
  Этнографы Севера отмечают, что шикша спасительница тундровиков от
жестокой цинги. Ягода очень «вынослива» не страшны ей ни засуха, ни
морозы. Круглый год питаются ею северяне. Как только растает снег  в 10
тундре модно лакомится шикшой, удивляешься ее свежести, словно и не
лежала она зиму под снегом. Любят шикшу и олени.

    Прекрасно   сохраняется,   благодаря   наличию   дубильных   веществ,
предохраняет от сбраживания   и другие ягоды. Добавление нескольких
ягод в голубику способствует  сохранению  голубики.
Определение витамина С в ягодах жимолости.
Выделение дубильных веществ из плодов жимолости.
Выделение каротина из плодов жимолости.
Лишайники.
          Флора   Крайнего     Севера   богата   лишайниками.   Бесконечные

пространства тундры занимают лишайники олений мох, исландский лишай,
на деревьях (особенно осина) можно наблюдать наличие  золотнянки.
    Лишайники   имеют   большое   значение   для   человека.   Как   показывают
раскопки в Египте лишайниками пользовались для лечения еще за 2000 лет
до   нашей   эры,   например,   против   бешенства,   от   эпилепсии,   для
отращивания   волос.   Северяне   использовали   «исландский   лишай»   как
подкрепляющее   средство   при   воспалительных   процессах,
  для
выздоравливающих   больных   приготавливали   грудной   чай,   при   болезнях
желудка, т.к. он способствует перистальтике кишечника.
  Некоторые лишайники представляют значительный интерес еще и потому,
что   содержат   в   себе   питательные   вещества,   которые   могут   быть
употребляемы   в   пищу   не   только   животными,   но   и   человеком.   Это
исландский   мох(Cetraria  islandica)   (или   олений   лишай,   или   исландский
лишай).Благодаря   наличию   в   составе   лишайника   питательных   веществ
(химический состав: лихенин (лишайниковый крахмал углевод, подобный
крахмалу, но не изменяющий окраску при действии йода)43,72%,цетрарин
(вещество, придающее горечь)2,95%,пигменты6,86%, сахар, воск,   соли
кальция, калия (K3 PO4   Ca3 (PO4 )2 и др.) лишайник использовался в пищу
аборигенными   народами.   Но   перед   употреблением     из   «исландского
лишая»   необходимо     удалить   горькие   вещества,   для   чего   лишайник
вымачивают в слабом растворе поташа/1:300/ в течение суток, затем также
24 часа вымачивают в чистой воде. Готовый лишайник  добавляют  в муку
и пекут хлеб. Употребляли как отвар или примесь к хлебной муке. Или же
высушивали   очищенный   от     горьких   примесей   лишай,   измельчали   и
добавляли к муке.
  Известный химик Ю.Либих указывал, что его повар умеет приготовить из
лишайника   70   различных   блюд.   Так   как     лихенин,   входящий   в   состав
лишайника,   подобен   крахмалу,   следовательно   можно   предложить
использование лишайникового крахмала для получения патоки, глюкозы и
даже   спирта.  Процесс   превращения   лихенина   в   глюкозу(осахаривание
лихенина)   в   течение   нескольких   часов   кипятить   раствор   лихенина   с
разбавленной   серной   кислотой,   за   12минуты   до   окончания   кипячения 11
добавить мела  для нейтрализации оставшейся серной кислоты, жидкость
профильтровать,   фильтрат   выпарить   до   густоты.   Полученную   патоку
можно   использовать   для   приготовления   кондитерских   изделий.   Для
получения   глюкозы   кипятить   раствор   лихенина   чуть   дольше.   Этиловый
спирт получается при спиртовом брожении глюкозы./
Получение  лихенина    из  лишайника.
Материалы и реактивы:
Ход работы:
    1.Залить 50г измельченного лишайника 150г дистиллированной воды.
2.Прокипятить в течение 1015.
    3.Профильторовать полученный раствор.
    4.Подействовать на фильтрат спиртовым раствором йода.
Вывод:   Что наблюдается? Сравнить действие йода на крахмал.
Получение краски из лишайников.
1. Измельчить высушенный лишайник.
2. Добавить к исходному материалу раствора едкого калия, питьевой соды.
3. Смесь взболтать, через 3 минуты появляется   яркокровавая окраска
раствора.
4. Отфильтровать полученную жидкость.
5. Погрузить в фильтрат кусочки белой ткани, бумаги. Что происходит?
Для опыта берется лишайник золотянка(Xanthoria parietina), выросший на
свету.   Только   на   свету   происходит   образование   париетиновой   кислоты
(золотистый   пигмент),   которая   под   действием   щелочи   образует
характерную окраску. Данный лишайник можно собрать с коры тополя,
осины или просто на валунах. Собранный лишайник долго сохраняется в
сухом   виде.   Если   взять   лишайник   исландскую   лопастянку   (Getraria
islandika), то цвет краски будет бурый. В зависимости от концентрации
щелочи можно получить краску различных оттенков.
   Прежде лишайники имели большое значение в красильном деле, так как
кислоты,   содержащиеся   в   них,   дают   со   щелочами   стойкие   цветные
соединения.     С развитием химии анилиновых красителей   лишайники в
этом отношении потеряли свое прежнее значение, однако местные жители
все же нередко пользуются  ими в домашнем обиходе для окраски разных
предметов. А некоторые приморские лишайники Индии, Америки, Азии и
до   сего   времени   не   утратили   своего   значения   из   них   получают   такие
красильные   материалы,   как   орсель   и     персио   окрашивает   без   протрав
шелк   и   шерсть   в   красивые   фиолетовые   тона;   лакмус   индикатор   в
аналитической химии на реакцию среды.
Растительный материал
княженика,       шикша,   черемша,   щавель,   папоротник,   шиповник,   береза,
стланик,   ива,   одуванчик,   толокнянка,   жимолость,   крапива,   борщевик,
можжевельник, шеломайник, ольха; ламинария, лишайник. 12
Шикша (вороника, водяника, водяница)
Empetrum nigrum L.
    Хорошо утоляет жажду, снимает усталость, переутомление и головную
боль, оказывает успокаивающее тонизирующее действие.
Недаром шикшу считают ягодой туристов, путешественников, охотников.
Химический состав:
витамин  С (90мг)
марганец
дубильные вещества
красящие вещества
смолы
сапониды
флавониды
  Этнографы Севера отмечают, что шикша спасительница тундровиков от
жестокой цинги. Ягода очень «вынослива» не страшны ей ни засуха, ни
морозы. Круглый год питаются ею северяне. Как только растает снег,   в
тундре можно лакомится шикшой, удивляешься ее свежести, словно и не
лежала она зиму под снегом. Любят шикшу и олени.

    Прекрасно   сохраняется,   благодаря   наличию   дубильных   веществ,
предохраняет от сбраживания   и другие ягоды. Добавление нескольких
ягод в голубику способствует  сохранению  голубики.
Краска из ягод шикши.
Материала и реактивы:
ягоды шикши(100г), квасцы(5г), поташ(10г),
спиртовка,   лабораторный   штатив   с   кольцом,   фарфоровая   ступка,
фарфоровая   чашка,   флакон   для   полученной   краски,   фильтровальная
бумага.
Ход работы:
1.Поместить 100г ягод в фарфоровую ступку, выжать из них сок.
2.В полученный сок добавить 5г квасцов и 10г поташа, хорошо размешать.
3.Смесь нагревать в фарфоровой чашке до кашицеобразного состояния.
4.Полученную густую массу просушить в сушильном шкафу.
    Полученную краску можно долго хранить в закупоренном сосуде.
Выделение каротина из ягод шикши.
   Чтобы выделить каротин из ягод водяники,  надо предварительно залить
растертую   ягоду   шикши   спиртом,   плотно   закрыть   сосуд   и   оставить   на
сутки   /приготовить   спиртовую   вытяжку/.
  Опустить   полоску
фильтровальной   бумаги     в   спиртовую   вытяжку.   На   бумаге   появится
желтая полоска наличие каротина. 13
Обнаружение витамина С в ягоде водянике.
    а)Растереть   промытые   ягоды   шикши     кварцевым   песком,   постепенно
добавляя 2% раствор соляной кислоты/10мл/. Профильтровать. Добавить
при взбалтывании к 5 мл раствора KMnO4 /сильно разбавленный/ фильтрат.
Происходит   обесцвечивание   «марганцовки»,   что   указывает   на   наличие
витамина С.
  б) К 1мл сока ягоды водяники добавить по 2 капли раствора KOH,
K3Fe(CN)6 энергично встряхнуть. Затем по каплям (810капель) прилить
10% раствора НCl и 12 капли FeCl3  до выпадения синего или зеленовато
синего осадка берлинской лазури(K4Fe(CN)6).
Определение сапонинов.
Промытые   ягоды   шикши   растереть   в   фарфорофой   ступке.   3г
приготовленной   кашицы   из   ягод   шикши   поместить   в   10мл   смеси
концентрированной серной кислоты и этилового спирта/1:1/. Появляется
желтое окрашивание, переходящее в красное при наличии сапонинов. При
добавлении12капель   раствора   хлорида   железа(III)   окраска   становится
коричневоголубой /или коричневатой/.
Юному химику на заметку:
       Сапонины широко распространенные в растениях вещества, дающие
легко   пенящиеся   коллоидные   растворы.   Их   можно   найти   в   таких
растениях, как щавель малый,  куколь, конский каштан, ландыш, коровяк,
папоротник. Сапонины хорошо растворяются в воде и при взбалтывании
образуют долго не проходящую пену.
    Определение дубильных веществ.
      Промытые ягоды шикши растереть в ступке, многократно обработать
горячей водой для полного извлечения дубильных веществ. Отфильтровать
полученный   раствор,   к   фильтрату   добавить   по   каплям   1%   раствора
хлорного железа до появления синего окрашивания/наличие пирогалловой
группы/ или зелено черного/наличие пирокатехиновой группы/.
Черняев Г.Н. и др. Экстрактивные вещества березы.   Красноярск.1986.
124с.
Баранов В.И. Березы Дальнего Востока.Ленинград.1982.46с.
Кощеев А.К. Кощеев А.А. Дикорастущие съедобные растения.  М. 1994.
351с.
Ефремова Н.А. Заветные травы. М.1992.239с.
Панков   Ю.А.   Ресурсоведческое     исследование   шиповников   Дальнего
Востока.Новосибирск.1978.49с.
Крашенинников С.П. Описание земли Камчатка.МЛ.1949. 672с.

file_name: Этнохимия 1.doc

intro: Материалы  по этнохимии к химическому кружку этнокультурного содержания. Приводится химический состав наиболее значимых для жизни северного человека растений-шикиши, княженики, черемши, кедрача, папоротника, жимолости, лишайников, описание опытов по определению химических веществ (витамина С, сапонинов, эфирных масел, дубильных веществ и др), справки историко-этнокультурного содержания.

title: Этнохимия.


extracted_text:
Проект «Анимация  пластилиновый мультфильм «Сочи2014». Авторы – ученики 7 класса
Каримов Руслан и Харисов Ильнур. Работа сделана в программе Windows Movie Maker.
Открывается в любом проигрывателе.
Считаю, что мы, учителя, должны делиться друг с другом не только разработками уроков,
но и творческими проектами, которые можно разработать с учащимися. Особенно это важно
сейчас, в свете новой программы ФГОС.
Поэтому делюсь нашими проектами и материалами по работе Научного общества учащихся.
К   сожалению,   нет   подходящего   названия   в   разделе   «Тип   материала»,   поэтому   отношу   к
«Исследовательской работе», это ближе всего по смыслу.
Современное   понимание   качества   образования   связано   с   личностноориентированным
подходом   в   обучении   и   воспитании.   В   МОУ  СОШ   №1   с.Юмагузино   разработана   программа
«Одаренные   дети»,   учителями   разрабатываются   индивидуальные   программы   работы   с
одаренными   детьми.   Развитию   способностей   и   интересов   учащихся   способствует     научное
общество   учащихся   «ИНТЭР»,  которое  объединяет     7   предметных   секций   учащихся   211
классов.     Каждая   секция   имеет   свое   название,   девиз,   эмблему.   Членам   общества   вручаются
удостоверения.   Разработан   Устав   научного   общества,   положения   «О   научном   обществе
учащихся»,   «О   научноисследовательской   работе   учащихся»,   «О   проведении   научно
практической   конференции   учащихся»,   «Об   удостоверении   члена   НОУ»   (см.   Приложение2).
Определены цели и задачи НОУ.
Научное общество учащихся «ИНТЭР». Девиз: «Прояви Интерес, Настройся на работу,
изучи Теорию, поставь Эксперимент, получи Результат».
Цели и задачи НОУ ИНТЕР:
Формирование детского творческого коллектива со своими традициями; Раннее   раскрытие   интересов   и   склонностей   учащихся   к   научнопрактической
деятельности;
Создание   предпосылок   для   развития   научного   образа   мышления,   творческого
подхода к собственной деятельности;
Профессиональная ориентация и самоопределение учащихся;
Активизация   интереса   к   знаниям   в   рамках   предметов,   входящих   в   базисный
учебный план, развитие представления о межпредметных связях;
Углубленная   подготовка   членов   НОУ   к   самостоятельной   исследовательской
работе;
Развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;
Создание  условий  для  вовлечения   в коллективную   поисковоисследовательскую
деятельность   учащихся   разных   возрастов   для   их   совместной   работы   с   профессиональными
исследованиями;
Привлечение высоко квалифицированных кадров из научных учреждений к работе
с детьми;
Обучение новым информационным технологиям и средствам телекоммуникаций;
Проведение исследований, имеющих практическое значение;
Разработка и реализация исследовательских проектов;
Пропаганда достижений в науке, технике, литературе, искусстве;
Систематические   занятия   поисковоисследовательской,   рационализаторской,
изобретательской      работой.
Ежегодно мы проводим научнопрактические конференции, на которых ученики
защищают свои работы. Это исследовательские проекты, творческие проекты.
Затем выбранное жюри оценивает работы. Жюри оценивает сами проекты (актуальность,
качество   работы,   подбор   материала),   эрудицию   и   компетентность   в   проблеме   исследования,
способность формулировать и отстаивать собственную точку зрения по вопросам исследования.
Обычно   все   работы   бывают   отмечены.   Этому   способствует   и   материальнотехническая   база
школы:   в   школе   имеются   два   компьютерных   кабинета,   оборудованные   компьютерами,
мультимедиа   проекторами   и   интерактивными   досками.   Комплекты   компьютер   +   проектор   +
интерактивная доска установлены и в других кабинетах.
Юные информатики творят в НОУ «Сервер». Каждый год они готовят проекты, затем
защищают их на научнопрактической конференции, лучшие работы отправляются на районный, а
затем   на  республиканский   этапы   конкурса   «КРИТ».   Громкое   название   «научнопрактическая
конференция» вполне оправдано, потому что, вопервых, представленные работы выполнены на
высоком уровне, вовторых, участники, возможно, делают большой шаг в своё будущее. К тому
же   проекты   по   информатике   очень   способствуют   внедрению   в   учебный   процесс
междисциплинарных связей.(см. Приложение1.)
Ответ   на   вопрос   «как   повлияет     применение   ИКТ   на     образовательный   процесс,   на
познавательную мотивацию учащегося» бывает получен  на мероприятии:  некоторые зрители уже
на конференции проявляют готовность участвовать в создании своих проектов. Приложение1. Работа НОУ «Сервер».
НАУЧНОЕ   ОБЩЕСТВО   УЧАЩИХСЯ «СЕРВЕР»
(ИНФОРМАТИКА)
Вычислительная машина ценна ровно настолько, насколько ценен
использующий её человек. (Н.Винер) НАУЧНОЕ   ОБЩЕСТВО   УЧАЩИХСЯ  /НОУ/   «СЕРВЕР»
(ИНФОРМАТИКА)
Цели:
 Воспитание и развитие учащихся, создание условий для их самоопределения,
самореализации;
 Выявление наиболее одаренных учащихся в разных областях науки и развитие их
творческих способностей;
 Формирование творческой разносторонне развитой личности;
 Ориентация учащихся на познание как ценность;
Задачи:
 Воспитывать интерес к познанию мира, к углубленному изучению дисциплин;
содействовать повышению престижа и популяризации научных знаний.
 Развивать интерес к выбранной специальности, помочь приобрести
дополнительные знания, умения и навыки в интересующей области.
 Развивать навыки научноисследовательской деятельности, умения
самостоятельно и творчески мыслить, использовать полученные знания на
практике.
Содействовать профессиональному самоопределению учащихся.
 Развивать у школьников познавательную активность и творческие способности.
 Учить работать с научной литературой, отбирать, анализировать,
систематизировать информацию; выявлять и формулировать исследовательские
проблемы; грамотно оформлять научную работу;
 Способствовать овладению учащимися искусством дискуссии, выступления перед
аудиторией с докладами.
 Формировать единое школьное научное сообщество со своими традициями.
Организация работы:
 Общее собрание НОУ проходит 2 раза в год;
 Занятия – 1 раз в 2 недели;
 Научноисследовательская конференция проводится один раз в год;
 Результаты деятельности подводятся на итоговой научнопрактической
конференции
Структура НОУ:
Председатель:  Билалов Дамир.
Секретарь:   Шарипова Гульдар
Руководитель: Оснач Т.П. Обязанности членов НОУ:
 Члены общества обязаны работать в одной из секций;
 Участвовать в конференциях;
 Самостоятельно углублять знания по избранной отрасли наук;
 Участвовать в пропаганде их среди учащихся;
 Вносить предложения по совершенствованию работы общества;
 Участвовать в организации выставок;
 Отчитываться о проделанной работе
Члены НОУ имеют право:
 Работать в одной – двух секциях;
 Принимать участие в конференциях различного уровня;
 Использовать материальную базу образовательного учреждения для
самостоятельных исследований;
 Получать консультации, иметь научного руководителя
 Публиковать результаты своей исследовательской работы в печатных органах;
 Принимать участие в работе общего собрания;
 Добровольно выйти из состава НОУ.
По итогам научнопрактической конференции за активную работу в научном
обществе и достигнутые творческие успехи в исследовательской деятельности
члены НОУ могут быть:
 награждены дипломами, ценными подарками;
 могут быть рекомендованы к участию в конференциях регионального,
федерального, международного уровней;
 могут быть направлены для участия в конкурсах, олимпиадах
Критерии оценки защиты работ
1. Актуальность и значимость темы
2. Определение объекта и предмета исследования
3. Формулировка цели
4. Определение задач в научном исследовании
5. Исходная проектная гипотеза исследования (допущение, истина которого
еще не доказана, но вероятна)
6. Характеристика используемой литературы и первоисточников
7. Четкость изложения выводов проделанного исследования. (Грамотное и
логическое изложение материала)
8. Наличие научного аппарата. (Исследовательский характер. Глубина
разработки проблемы)
9. Практическая значимость
10.Артистизм защиты, ее презентабельность
Уровень оформления работы:
а) Титульный лист, содержание, постановка задачи, методы решения, результаты
проделанной работы, литература, приложения.
б) Наличие иллюстраций, таблиц диаграмм, схем. НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО УЧАЩИХСЯ «СЕРВЕР»
20082009 учебный год
Класс Ф.И.О.
Номинация
Название работы
14 КЛАССЫ
Фамилия, Имя,
Отчество
участника
(полност.)
1. Яппаров
Данил
2. Бакумец
Юлия
учителя,
подготов
участника
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач Т.П.
4Б
4Б
5. Абрашев Егор  3Б
Оснач Т.П.
6. Латыпова
Алина,
Латыпова Регина
7. Вахитов
Тимур
4А
4Б
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач Т.П.
3. Чудина
Ксения
4. Абрашев Егор  3Б
   4Б
Оснач  Т.П.
Оснач Т.П.
«Презентация на тему»
«Новое слово в
программировании»
юный программист.
«Учиться с
компьютером»
«Юный аниматор –
мультфильмы»
«Юный аниматор –
видеозапись и монтаж»
Компьютерный
художник   2Dграфика
«Компьютерный учебник:
Черепашка строит углы».
«Компьютерный учебник:
Тест «Знаешь ли ты
английский?».
«С чего начинается Родина...
Моя семья».
«Это интересно: На
контрольной».
«Это интересно: Танцы без
правил».
«Если с другом вышел в путь:
Любимые сказки».
Компьютерный
художник   3Dграфика
«Это интересно».
58 КЛАССЫ
Фамилия, Имя,
Отчество
участника
(полност.)
1. Яппарова
Диана
6Б
8Б
2.
Мурзабулатова
Юлия
3. Абрашев
Никита
4. Кунакбаев
Фадис
5. Булатова Дина 5Б
5Б
5Б
6. Билалов
Дамир
7. Бурковская
Татьяна
8Б
8Б
Класс Ф.И.О.
Номинация
Название работы
учителя,
подготов
участника
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
«Новое слово в
программировании»
юный программист.
«Учиться с
компьютером»
«Компьютерный учебник:
Черепашка строит
биссектрису угла».
«Компьютерный учебник:
Справочные материалы».
«Юный аниматор –
мультфильмы»
«Юный аниматор –
видеозапись и монтаж»
Компьютерный
художник   2Dграфика
Компьютерный
художник   3Dграфика
«Интернетпроект».
Адрес
http://byrkovskay.narod.r
u/index.html
«Это интересно: Вредные
советы».
«Это интересно»
«Это интересно: Показ
мод».
«Это интересно: Жизнь
после смерти».
«С чего начинается
Родина… Моя
родословная». 911 КЛАССЫ
ФИО участника
1. Гадельшин
Фидаиль
Класс Ф.И.О.
учителя,
Оснач
Татьяна
Петровна
9Б
2. Михайлов
Николай,
Сайфетдинов
Вадим
3. Шарипова
Гульдар,
Мулюкова Айгуль
4. Каразбаева Роза
Афанасьева
Мария
9Б
9Б
9Б
5. Мулюков
Рустам
Шаяхметов Артур
6. Бакиров
Марсель
11Б
11Б
7. Забалов Артур
11Б
8. Бакиров
Марсель
11Б
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Номинация
Название работы
«Это интересно:
Тест IQ»
«Это интересно:
Рекорды в
природе».
«Если с другом
вышел в путь:
Классная газета»
«Компьютерный
учебник: готовься
к ЕГЭ по
информатике»
«Это интересно:
Рождение
планеты».
 «С чего
начинается
Родина…Скажи
нет терроризму»
«Жизнь в мире
высоких
технологий».
«Новое слово в
программировании»
прикладная
программа
«Flash
программирование»
«Юный издатель –
печатная продукция»
«Учиться с
компьютером»
Компьютерный
художник
2Dграфика
Компьютерный
художник
3Dграфика.
«Интернетпроект».
Адрес http://tip
kput.narod.ru/new.htm
Компьютерный
художник
3Dграфика ПЛАН РАБОТЫ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА «СЕРВЕР» НА 20082009
УЧЕБНЫЙ ГОД
Мероприятия
Дата
Ответственные
№
п\п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Анализ работы за предыдущий
учебный год.
Утверждение плана работы
НОУ на текущий учебный год
Приём новых членов НОУ.
Утверждение тематики
исследований учащихся на
текущий учебный год.
Круглый стол для педагогов по
проблеме «Организация
проектной, исследовательской
деятельности в 2008/9 учебном
году».
Проведение школьного этапа
олимпиад
Участие в районном этапе
олимпиад
Участие  в районном конкурсе
проектных и
исследовательских работ.
Отчёт членов НОУ о
промежуточных результатах
исследований.
10. Проведение научно
практической конференции.
11. Подведение итогов
ученических исследований в
текущем учебном году.
12. Награждение юных
Май
исследователей, победителей
конкурсов, членов Совета
НОУ.
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Октябрь
Ноябрь
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Руководители
секций
Зам. директора
по УВР
Октябрь – ноябрь Председатель
НОУ
Ноябрь – декабрь Председатель
Декабрь
Январь
Февраль
Апрель
НОУ
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Руководители
секций
Зам. директора
по УВР Приложение2. Удостоверение члена НОУ  «ИНТЕР»
Удостоверение члена НОУ
МОУ СОШ №1 с.Юмагузино
Удостоверение
серия ЮСОШ ИНФ № 1
     Личная подпись _________
      М.П.
Фамилия   Шарипова
Имя   Гульназ
Отчество   Тимергалеевна
является членом НОУ «ИНТЭР».
Президент НОУ ___________
2008 г. Приложение3. Фото. Научнопрактическая конференция

file_name: Научное общество учащихся СЕРВЕР.doc

intro: Файл  .wmv. Анимация

информатика

group: Дисциплины

title: Проект «Анимация - пластилиновый мультфильм «Сочи-2014».


extracted_text:
УДК 796.035
Оздоровительный бег  универсальное средство профилактики заболеваний
(ФГБОУ ВО Ярославская ГСХА, Ярославль, Россия)
С.Д. Глазуненко
Ключевые слова: физическая культура, оздоровительный бег, укрепление и
профилактика здоровья, техника бега, сердечно – сосудистые заболевания.
Основу физических нагрузок во всех видах спорта составляет бег. Он является
одним из профилактических средств заболеваний и особенно сердечно – сосудистых.
Оздоровительный бег доступен любому начинающему, так как не требует
специальной предварительной подготовки.
WELLNESS RUN  A UNIVERSAL MEANS OF PREVENTING DISEASES
S.D. Glazunenko
Key words: physical culture, health running, strengthening and prevention of health,
running technique, cardiovascular diseases.
The basis of physical activity in all sports is running. It is one of preventive means of
diseases and especially cardiovascular.
Wellness training is available to any beginner, since it does not require special
preliminary training.
Актуальность:
Сегодня в цивилизованном обществе здоровье человека рассматривается как
национальная забота! И государство напрямую участвует в тех или иных программах по
искоренению вредных привычек, которые не только вредят человеку, но и обществу в
целом.
 Оздоровительный бег является наиболее простым и допустимым видом
циклических упражнений. По самым скромным подсчетам, бег в качестве
оздоровительного средства используют более ста миллионов человек.
Для усиления пропаганды занятий оздоровительным бегом необходимо глубже
осознать психологию бегающего человека и мотивы, которые им руководят. В результате
исследования выделяются следующие мотивации к занятиям оздоровительным бегом:
укрепление здоровья и профилактика заболеваний, повышение работоспособности,
удовольствие от самого процесса бега, стремление улучшить результаты в беге,
следование моде на бег (эстетическая мотивация), стремление показать свои
возможности, мотивация воспитания, случайные мотивации. Наиболее сильным стимулом
является, именно, удовольствие, чувство радости, которое приносит бег. В большинстве случаев прекращают занятия те, кто в результате неправильной тренировки не смогли
испытать эти ощущения. Техника оздоровительного бега настолько проста, что не требует
специального обучения, а его влияние на организм человека чрезвычайно велик.
Общее влияние бега на организм связано с изменением функционального состояния
ц.н.с., функциональными сдвигами в системе кровообращения и снижением
заболеваемости.
Тренировка в беге на выносливость является незаменимым средством разрядки и
нейтрализации отрицательных эмоций, которые вызывает хроническое нервное
перенапряжение.
Оздоровительный бег в сочетании с водными процедурами является лучшим
средством борьбы с неврастенией и бессонницей. В результате снимается нервное
напряжение, улучшается сон и самочувствие, повышается работоспособность.
Успокаивающее влияние бега усиливается действием гормонов гипофиза
(эндорфинов), которые выделяются в кровь при работе на выносливость. При
интенсивной тренировке их содержание в крови возрастает в 5 раз по сравнению с
уровнем покоя и находится в повышенном состоянии в течение нескольких часов.
Эндорфины вызывают состояние своеобразной эйфории, ощущение беспричинной
радости, физического и психического благополучия, подавляют чувства голода и боли, в
результате чего улучшается настроение.
В результате многообразного влияния бега на центральную нервную систему при
регулярных занятиях изменяется и тип личности бегуна. Он становится более
общительным, доброжелательным, имеет более высокую самооценку и уверенность в
своих силах и возможностях. Легче переносятся стрессы, что является лучшим средством
профилактики инфаркта миокарда.
В результате более полноценного отдыха центральной нервной системы,
повышается не только физическая, но и умственная работоспособность, творческие
возможности человека. Бег улучшает функцию дыхания. При глубоком дыхании легкие
очень устойчивы против сякой термической, микробной, механических и эмоциональной
атак.
Занятия оздоровительным бегом оказывают положительное влияние на систему
кровообращения и иммунитет. При обследовании занимающихся бегом, установлено
увеличение в крови эритроцитов, гемоглобина и лимфоцитов, вследствие чего
повышается кислородная емкость крови, её защитные свойства.
В результате занятий оздоровительным бегом важные изменения происходят и в
биохимическом составе крови, что влияет на восприимчивость организма к раковым
заболеваниям (активация эндокринной системы, очищение организма).
Специальный эффект беговой тренировки заключается в повышении
функциональных возможностей сердечно – сосудистой системы и аэробной
производительности организма. Повышение функциональных возможностей проявляется
прежде всего в увеличении сократительной и «насосной» функции сердца, росте
физической работоспособности.
При обследовании бегунов было обнаружено омоложение показательной
деятельности сердечно – сосудистой системы (ЭКГ).
С помощью исследований установлено, что регулярные занятия бегом приводят к
увеличению левого желудочка (за счет утолщения его задней стенки и межжелудочковой перегородки), которое сопровождается ростом производительности сердца и способности
усваивать кислород.
Многочисленные исследования на животных показали, что тренировка на
выносливость приводит к капилляризации миокарда левого желудочка и усилению
кровотока за счет образования новых капилляров.
Помимо увеличения функциональных резервов и максимальной аэробной мощности,
немаловажное значение имеет экономизация сердечной деятельности, снижение в
требовании миокарда в кислороде, более экономное его расходование, что проявляется в
снижении чистоты сердечных сокращений  в покое (брадикардия) в ответ на стандартную
нагрузку. А соответственно и снижение давления 1020 единиц.
Велико влияние бега и на факторы риска (ИБС). Под влиянием оздоровительного
бега наблюдается нормализация липидного обмена: снижение содержания в крови
холестерина на 2030%.
Под влиянием тренировки на выносливость снижается вязкость крови, что
облегчает работу сердца и уменьшает опасность тромбообразования и развития инфаркта.
Благодаря активизации жирового обмена бег является эффективным средством
нормализации массы тела. У людей, регулярно занимающихся оздоровительным бегом, вес
тела близок к идеальному, а содержание жира в 1,5 раза меньше, чем у не бегающих.
Как показали исследования, дозированная физическая нагрузка позволяет
нормализовать массу тела не только за счет увеличения энергозатрат, но и в результате
угнетения чувства голода.
Ученые установили: потеря 34 кг. массы тела под влиянием физической
тренировки способствует нормализации холестериновому обмену.
Помимо основных оздоровительных эффектов бега связанных с воздействием на
системы кровообращения и дыхания, необходимо отметить также его положительное
влияние на углеродный обмен, функцию печени, желудочнокишечного тракта и костную
систему.
Улучшение функций печени объясняется увеличением потребления кислорода
печеночной тканью во время бега в 23 раза. Кроме того, во время бега происходит
массаж печени диафрагмой, что улучшает отток желчи и функцию желчных протоков,
нормализуется их тонус.
В результате бега, повышается моторика кишечника и его дренажная функция.
Регулярные тренировки в оздоровительном беге положительно влияют на все звенья
опорнодвигательного аппарата.
Прежде чем приступить к занятиям, следует определить интенсивность и
длительность нагрузок в строгом соответствии с состоянием здоровья и физической
подготовкой занимающегося.
Занятия медленным бегом нужно строить разумно, продолжительность их
наращивать постепенно, следить, чтобы во время и после пробежки было хорошее
самочувствие, а после бега важно полностью восстанавливаться, им не стоит заниматься
через силу. Бег всегда должен быть удовольствием, а не тяжелым трудом.
С позиции здоровья и физической работоспособности, занимающихся можно
условно разделить на две категории.
Первая категория – начинающие, люди с избыточным весом, функциональными
отклонениям, ведущие малоподвижный образ жизни. Программа I ступени рассчитана на 612 месяцев. Её цель – подготовить к
непрерывному бегу в течение 3045 минут. Тренировка предусматривает чередование
медленного бега, с ходьбой, изучение техники бега и выполнение достаточного объема
общеразвивающих и специальных упражнений. У каждого занимающегося вырабатывается
индивидуальная оптимальная скорость медленного бега.
Основная задача программы II ступени – подготовка к непрерывному бегу в течение
одного часа и более. К занятиям могут приступать лица, свободно пробегающие 3045
минут. Скорость бега должна постепенно приближаться к 1 км за 67 минут, а в
дальнейшем к 1012 км в час. Время занятий может составлять более 60 минут.
Общая схема занятий оздоровительным бегом:
I часть – предварительная разминка
II часть – медленный бег
III часть – общеразвивающие упражнения
IV часть – специальные упражнения по усвоению техники бега (медленного)
V часть – упражнения для укрепления мышц живота и расслабления мышц
Чтобы исключить перегрузку, нужно придерживаться строгого чередования
простых и сложных упражнений, бега и ходьбы, физической нагрузки и паузы для отдыха.
Тренировки при частоте 130140  уд/мин развивают общую выносливость и
поддерживают её у более подготовленных бегунов. Для новичков нужны нагрузки 120130
уд/мин.
Для начала следует выбрать и подготовить ровную трассу, без резких подъемов и
спусков. Лучшими местами для бега являются луга, дорожки парка. Хорошо бы иметь
специальную обувь для бега. Запрещается бегать по твердым, неровным дорогам, что
способствует получению травм мышечносвязочного аппарата.
Обязательной частью каждого занятия является разминка. Разминка перед бегом
поможет сохранить подвижность суставов, эластичность связок и силу мышц.
Начало разминки – разогревающая ходьба или очень медленный бег в течение 35
минут. Длительность зависит от температуры воздуха, общего самочувствия.
После разогревания – серия разогревающих упражнений, в том числе: для плечевых
суставов, туловища, для тазовой области, для мышц бедра, для голени и стопы.
Упражнения должны быть лёгкими, их выполнять лучше в движении, повторяя каждое по
58 раз. Каждое упражнение, особенно на растягивание мышц, следует выполнять с
нарастанием.
Продолжительность разминки около 10 минут, хотя для усиления функций дыхания
и кровообращения достаточно 35 минут. Переход от разминки к основной части занятия
составляет 23 минуты.
На первых занятиях главным критерием является затраченное время. Через
несколько месяцев таким критерием станет расстояние.
С увеличением длительности пробежки увеличивайте и скорость самого бега. Если
в начале занятий она составляла 1 км за 89 минут, то постепенно её можно увеличить до
67 минут.
Как часто проводить занятия оздоровительным бегом? Лучше заниматься через
день, что позволит восстанавливаться и бегать с большим желанием и положительными
эмоциями.
Желательно бегать с 10 до 12 часов и с 17 до 19. В это время суток у человека
наблюдается самая высокая физическая активность. Чем длительнее бег, тем больше его оздоравливающее воздействие на организм.
Однако чрезмерные нагрузки могут принести только вред.
Каждый занимающийся должен научиться дозировать свою нагрузку так, чтобы она
приносила ему максимальную пользу, но не создавала бы риска для здоровья.
Утренний бег пробуждает организм и вводит его в рабочий ритм, вечерний –
снимает физическое и интеллектуальное напряжение. Оба варианта равноценны.
После завершения подготовительного периода, который длится не менее года,
начинается основной период, отличающийся своей продолжительностью и объемом.
Оптимальная норма медленного бега – три раза в неделю по 1 часу. Этого достаточно, что
бы избежать «двигательного голода».
При равномерном длительном беге в организме происходит усиление
биологического окисления, увеличивается объём лёгких, улучшается капилляризация
тканей. Кровь значительно лучше насыщается кислородом.
Ещё одно немаловажное условие оздоровительного эффекта медленного бега – это
умение восстанавливаться после каждого занятия.
С годами организм научится саморегулировать приспособительно
восстановительные реакции систем и адаптацию к физическим нагрузкам на качественно
другом уровне. Мы легче переносим нагрузку.
Как регулировать темп медленного бега? Выполняется вдох носом, выдох – ртом.
Как только темп бега заставит вас делать вдох ртом, нужно снизить скорость бега. Это и
есть оптимальный бег.
Несколько слов о заминке! Тренировка заканчивается переходом к ходьбе минут на
510. Выполняются дыхательные и расслабляющие упражнения. А затем переходим к
водным процедурам.
Рекомендации:
 желательно найти несколько маршрутов бега и постоянно их чередовать
 берите с собой часы или секундомер для контроля времени и замера пульса
 для занятий необходима спортивная одежда по погоде и обувь с мягкой подошвой
 тренировки заканчивайте водными процедурами
 один раз в полгода нужно посещать диспансер или оздоровительный центр, где
можно получить квалифицированную консультацию и проверить здоровье
Немного о технике бега. Общим условием правильной техники бега является
целесообразность и экономичность движений и связанное с этим правильное чередование
напряжения отдельны групп мышц участвующих в беге.
Бег как физическое упражнение является сложным динамическим и целостным
движением, в осуществлении которого принимают участие мышцы ног, рук, туловища и
пресса.
Он представляет собой непрерывное движение, состоящее из последовательно
совершаемых прыжков с одной ноги на другую.
Бег отличается от ходьбы тем, что в его структуре существует фаза полета. Важны
в технике свобода и естественность движений.
Туловище наклонено чуть вперёд, голова держится прямо, взгляд на 1015 метров
вперёд, руки чуть согнуты (более 90), пальцы слегка сжаты в кулак, амплитуда движений
рук  минимальная. Ноги чуть согнуты в коленях, нога ставится сверху на всю ступню,
чуть с пятки. Дыхание индивидуальное: вдох носом – выдох ртом (на четыре счета вдох,
на четыре счета выдох). Почему вдох носом, а не ртом? Так бегун сможет регулировать нагрузку, очищение и нагревание воздуха для поддержания нормальной температуры
головного мозга.
Легкость, изящество, грация медленного бега – это искусство, которое должно
стать средством профилактики заболеваний и улучшения качества здоровья.
И в заключение:
Оздоровительный бег положительно воздействует на все системы организма:
 дыхательную  снабжение кислородом, массаж внутренних органов
 сердечно – сосудистую – повышение иммунитета, снижение холестерина
 мышечную систему – улучшение качества
 костную систему – укрепление
 выделительную систему – очистка организма
 нервную систему – успокаивающее действие
Кроме того оздоровительный бег участвует в создании полного благополучия
человека: физического, духовного, нравственного, психического, умственного,
социального и как следствие – материального, а это и есть европейская характеристика
понятия здоровья человека.
Литература
Верещагин Л.И. Оздоровительный бег: с чего надо начинать? [Текст] / Л.И. Верещагин.
Лениздат, 1990.  60  с.

Дойзер Э. Здоровье спортсмена. [Текст] / Э. Дойзер. – Москва:
Физкультура и спорт, 1980. – 137 с.
Петровский В.В. Бег на короткие дистанции. [Текст] / В.В. Петровский. – Москва:
Физкультура и спорт, 1978.   80 с.
Миллер Е.Г. Формула жизни. [Текст] / Е.Г. Миллер. – Москва: Физкультура и спорт, 1991.
–     80 с.
Дембо А.Г. Практические занятия по врачебному контролю. [Текст] / А.Г. Дембо. –
Москва: Физкультура и спорт, 1970. – 128 с.
Гандельсман А.Б. Практикум по общей физиологии и физиологии спорта. [Текст] / А.Б.
Гандельсман. – Москва: Физкультура и спорт, 1973. – 152 с.

intro:
Основу физических нагрузок во всех видах спорта составляет бег. Он является одним из профилактических средств заболеваний .
Оздоровительный бег доступен любому начинающему, так как не требует специальной предварительной подготовки. В статье автор рассматривает методику оздоровительного бега, которую он использует при проведении занятий для студентов.

title: Оздоровительный бег - универсальное средство профилактики заболеваний


extracted_text:
Клубный час "Мир профессий" 3 класс.
Цели:
Задачи:
Краткий план занятия.






создание условий для формирования конкретно
наглядных представлений о профессии – повар;
развитие осмысленного запоминания (или
развитие произвольного внимания);
осознание учащимися ценности и важности
профессии в современном мире.
расширить знания детей о профессии – повар;
развивать интерес к профессии – повар;
воспитывать уважение к людям труда.
 Приветствие с детьми.


Знакомство с персонажем – кукла – повар.
Разгадывание кроссворда.
 Итог.
На доске висит зашифрованное название темы занятия: “Всепрофессиинужны,
всепрофессииважны!”.
 Здравствуйте ребята! Прочитайте на доске название нашей с вами беседы. Получилось? Кто
ответит, о чём сегодня мы будем разговаривать? (О профессиях)
 Да о профессиях, а точнее, об одной профессии:
“Загадка про повара”
А сейчас на сцену к нам выйдет гости особый,
Со всего, что сделал сам он, снимает пробы.
Каждый ремеслом его хоть чутьчуть владеет,
Только так как может он, вряд ли кто умеет.
Без лосьонов и духов пахнет вкусно очень,
Руки чистые готов мыть с утра до ночи!
Он умеет отличать третье от второго,
Кто он просто угадать, это дети… (Повар)
Появляется изза спины ведущего, игрушка – повар. Здоровается с детьми.
Далее беседа ведется от имени игрушки. Повар — это человек, который занимается приготовлением пищи в заведениях общественного
питания, в школах, кафе, ресторанах. Повара, называют настоящим волшебником, который может
из самых обыкновенных продуктов приготовить блюдо, имя которому — шедевр вкуса.
Конечно, приготовить чтолибо съедобное, например яичницу, может, практически, любой
человек, А вот повар из тех же самых продуктов приготовит нежнейшее яичное суфле. Ведь
повар, это не только человек, который приготовит блюдо и в строгом соответствии с рецептом, а
тот, кто любит свою работу, получает от неё искреннее удовольствие.
Кулинарное искусство приобретается человеком в течение долгих лет учебы и практики. Не
каждый способен стать хорошим поваром, но стремиться к этому должны все, воспитывая в себе
любовь к творчеству поиск нового и желание доставить людям радость. Талант повара в том, и
заключается, чтобы установить свои “тайные”; неведомые для окружающих отношения к
продуктам.
 Мы, перед тем как приступить к работе одеваем белоснежные халаты, тщательно моем руки.
Как вы ребята думаете почему? (Чтобы грязь не попала в пищу)
Что бы приготовить пищу, мы пользуемся инструментами, как вы думаете какими? (Ножами,
кастрюлями, сковородками, плитой)
Недаром повара говорят: “Работа у нас такая  доставлять людям радость!”.
Я уверен, что многие из вас помогали мамам готовить блюда, особенно к праздникам, да? Для
всех любителей я принёс небольшое задание. Переверните свои листочки. Это кроссворд. Среди
буквенной неразберихи найдите знакомые вам слова, которые знакомы вам. Зачеркните их
карандашом.
Кроссворд
т
м
а
е
р
к
е
п
л
а
к ы ф ф б
к
а
л
к
а
р
и
е
а
ц
у
о ж а
н
е
д щ б ю о
р щ о
с
п
т
ы
е
о
е
г
в
о
л
е
ш щ з
ш о
б
р
б
а
о
с
н ы п
г
д
ь
в
а
т
а
и
у
а
е
э
ё
п
л
и
т
а
ь
к
й
н
з
с
н
у
р
а
ё
ш у
в
с
к
а
и
ё
б
л
п ж п
о
р ж б
а ж ш
п
я
я
ю м ю р
о
е
ч
е
л
д
ч
ц
ь щ б ю г
ш н ш о
е
с
е
в
с
п
р ж ж д
м
м
и
и
т ю ю п
и
к
п
я
л
ы п
а
а д
о
е ф ф в
в ы ы о
о
и
я
к
а
с
т
р ю л
л
я
л
э
д
э
д
з
к
з
 Какие вы нашли слова? Прочитайте, но старайтесь не повторяться.
 Молодцы! Вы нашли много слов (их 17). Остальные слова найдете в свободное время.
 А мне пора, до встречи! (Кукла машет рукой, и я прячу её за спиной).
Итог.
 В каждой школе есть столовая и готовят там повара замечательные блюда, которыми балуют
вас каждый день. И вы, зная, как трудна работа повара, не забывайте говорить СПАСИБО!
 Так же как говорю СПАСИБО я  вам.
Ребята! Вы все сегодня были активны и дружны.
 Мне было интересно с вами общаться. До свидания, до новых встреч.

file_name: КЧ Мир профессий.docx

intro: Классный  час "Мир профессий"  для 3 классов.Создание условий для формирования конкретно-наглядных представлений о профессии – повар.Развитие осмысленного запоминания (или развитие произвольного внимания).Осознание учащимися ценности и важности профессии в современном мире.Расширить знания детей о профессии .Развивать интерес к профессии . Воспитывать уважение к людям труда.

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный  час "Мир профессий"


extracted_text:
Проект  «Видеозапись и монтаж  «Юмагузинская «КинДзаДза» . Автор – ученик 7 класса
Кусяпов Вадим. Работа сделана в программе Windows Movie Maker. Открывается в любом
проигрывателе. Иногда проекты рождаются на ровном месте из ничего.  Вадим просто снял
непонятных людей, кружащих на машинах просто по снегу. А потом мы вместе озвучили это
знакомыми фразами из фильма «КинДзаДза».
Считаю, что мы, учителя, должны делиться друг с другом не только разработками уроков,
но и творческими проектами, которые можно разработать с учащимися. Особенно это важно
сейчас, в свете новой программы ФГОС.
Поэтому делюсь нашими проектами и материалами по работе Научного общества учащихся.
К   сожалению,   нет   подходящего   названия   в   разделе   «Тип   материала»,   поэтому   отношу   к
«Исследовательской работе», это ближе всего по смыслу.
Современное   понимание   качества   образования   связано   с   личностноориентированным
подходом   в   обучении   и   воспитании.   В   МОУ  СОШ   №1   с.Юмагузино   разработана   программа
«Одаренные   дети»,   учителями   разрабатываются   индивидуальные   программы   работы   с
одаренными   детьми.   Развитию   способностей   и   интересов   учащихся   способствует     научное
общество   учащихся   «ИНТЭР»,  которое  объединяет     7   предметных   секций   учащихся   211
классов.     Каждая   секция   имеет   свое   название,   девиз,   эмблему.   Членам   общества   вручаются
удостоверения.   Разработан   Устав   научного   общества,   положения   «О   научном   обществе
учащихся»,   «О   научноисследовательской   работе   учащихся»,   «О   проведении   научно
практической   конференции   учащихся»,   «Об   удостоверении   члена   НОУ»   (см.   Приложение2).
Определены цели и задачи НОУ.
Научное общество учащихся «ИНТЭР». Девиз: «Прояви Интерес, Настройся на работу,
изучи Теорию, поставь Эксперимент, получи Результат». Цели и задачи НОУ ИНТЕР:
Формирование детского творческого коллектива со своими традициями;
Раннее   раскрытие   интересов   и   склонностей   учащихся   к   научнопрактической
деятельности;
Создание   предпосылок   для   развития   научного   образа   мышления,   творческого
подхода к собственной деятельности;
Профессиональная ориентация и самоопределение учащихся;
Активизация   интереса   к   знаниям   в   рамках   предметов,   входящих   в   базисный
учебный план, развитие представления о межпредметных связях;
Углубленная   подготовка   членов   НОУ   к   самостоятельной   исследовательской
работе;
Развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;
Создание  условий  для  вовлечения   в коллективную   поисковоисследовательскую
деятельность   учащихся   разных   возрастов   для   их   совместной   работы   с   профессиональными
исследованиями;
Привлечение высоко квалифицированных кадров из научных учреждений к работе
с детьми;
Обучение новым информационным технологиям и средствам телекоммуникаций;
Проведение исследований, имеющих практическое значение;
Разработка и реализация исследовательских проектов;
Пропаганда достижений в науке, технике, литературе, искусстве;
Систематические   занятия   поисковоисследовательской,   рационализаторской,
изобретательской      работой.
Ежегодно мы проводим научнопрактические конференции, на которых ученики
защищают свои работы. Это исследовательские проекты, творческие проекты.
Затем выбранное жюри оценивает работы. Жюри оценивает сами проекты (актуальность,
качество   работы,   подбор   материала),   эрудицию   и   компетентность   в   проблеме   исследования,
способность формулировать и отстаивать собственную точку зрения по вопросам исследования.
Обычно   все   работы   бывают   отмечены.   Этому   способствует   и   материальнотехническая   база
школы:   в   школе   имеются   два   компьютерных   кабинета,   оборудованные   компьютерами,
мультимедиа   проекторами   и   интерактивными   досками.   Комплекты   компьютер   +   проектор   +
интерактивная доска установлены и в других кабинетах.
Юные информатики творят в НОУ «Сервер». Каждый год они готовят проекты, затем
защищают их на научнопрактической конференции, лучшие работы отправляются на районный, а
затем   на  республиканский   этапы   конкурса   «КРИТ».   Громкое   название   «научнопрактическая
конференция» вполне оправдано, потому что, вопервых, представленные работы выполнены на
высоком уровне, вовторых, участники, возможно, делают большой шаг в своё будущее. К тому
же   проекты   по   информатике   очень   способствуют   внедрению   в   учебный   процесс
междисциплинарных связей.(см. Приложение1.)
Ответ   на   вопрос   «как   повлияет     применение   ИКТ   на     образовательный   процесс,   на
познавательную мотивацию учащегося» бывает получен  на мероприятии:  некоторые зрители уже
на конференции проявляют готовность участвовать в создании своих проектов. Приложение1. Работа НОУ «Сервер».
НАУЧНОЕ   ОБЩЕСТВО   УЧАЩИХСЯ «СЕРВЕР»
(ИНФОРМАТИКА)
Вычислительная машина ценна ровно настолько, насколько ценен
использующий её человек. (Н.Винер) НАУЧНОЕ   ОБЩЕСТВО   УЧАЩИХСЯ  /НОУ/   «СЕРВЕР»
(ИНФОРМАТИКА)
Цели:
 Воспитание и развитие учащихся, создание условий для их самоопределения,
самореализации;
 Выявление наиболее одаренных учащихся в разных областях науки и развитие их
творческих способностей;
 Формирование творческой разносторонне развитой личности;
 Ориентация учащихся на познание как ценность;
Задачи:
 Воспитывать интерес к познанию мира, к углубленному изучению дисциплин;
содействовать повышению престижа и популяризации научных знаний.
 Развивать интерес к выбранной специальности, помочь приобрести
дополнительные знания, умения и навыки в интересующей области.
 Развивать навыки научноисследовательской деятельности, умения
самостоятельно и творчески мыслить, использовать полученные знания на
практике.
Содействовать профессиональному самоопределению учащихся.
 Развивать у школьников познавательную активность и творческие способности.
 Учить работать с научной литературой, отбирать, анализировать,
систематизировать информацию; выявлять и формулировать исследовательские
проблемы; грамотно оформлять научную работу;
 Способствовать овладению учащимися искусством дискуссии, выступления перед
аудиторией с докладами.
 Формировать единое школьное научное сообщество со своими традициями.
Организация работы:
 Общее собрание НОУ проходит 2 раза в год;
 Занятия – 1 раз в 2 недели;
 Научноисследовательская конференция проводится один раз в год;
 Результаты деятельности подводятся на итоговой научнопрактической
конференции
Структура НОУ:
Председатель:  Билалов Дамир.
Секретарь:   Шарипова Гульдар
Руководитель: Оснач Т.П. Обязанности членов НОУ:
 Члены общества обязаны работать в одной из секций;
 Участвовать в конференциях;
 Самостоятельно углублять знания по избранной отрасли наук;
 Участвовать в пропаганде их среди учащихся;
 Вносить предложения по совершенствованию работы общества;
 Участвовать в организации выставок;
 Отчитываться о проделанной работе
Члены НОУ имеют право:
 Работать в одной – двух секциях;
 Принимать участие в конференциях различного уровня;
 Использовать материальную базу образовательного учреждения для
самостоятельных исследований;
 Получать консультации, иметь научного руководителя
 Публиковать результаты своей исследовательской работы в печатных органах;
 Принимать участие в работе общего собрания;
 Добровольно выйти из состава НОУ.
По итогам научнопрактической конференции за активную работу в научном
обществе и достигнутые творческие успехи в исследовательской деятельности
члены НОУ могут быть:
 награждены дипломами, ценными подарками;
 могут быть рекомендованы к участию в конференциях регионального,
федерального, международного уровней;
 могут быть направлены для участия в конкурсах, олимпиадах
Критерии оценки защиты работ
1. Актуальность и значимость темы
2. Определение объекта и предмета исследования
3. Формулировка цели
4. Определение задач в научном исследовании
5. Исходная проектная гипотеза исследования (допущение, истина которого
еще не доказана, но вероятна)
6. Характеристика используемой литературы и первоисточников
7. Четкость изложения выводов проделанного исследования. (Грамотное и
логическое изложение материала)
8. Наличие научного аппарата. (Исследовательский характер. Глубина
разработки проблемы)
9. Практическая значимость
10.Артистизм защиты, ее презентабельность
Уровень оформления работы:
а) Титульный лист, содержание, постановка задачи, методы решения, результаты
проделанной работы, литература, приложения.
б) Наличие иллюстраций, таблиц диаграмм, схем. НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО УЧАЩИХСЯ «СЕРВЕР»
20082009 учебный год
Класс Ф.И.О.
Номинация
Название работы
14 КЛАССЫ
Фамилия, Имя,
Отчество
участника
(полност.)
1. Яппаров
Данил
2. Бакумец
Юлия
учителя,
подготов
участника
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач Т.П.
4Б
4Б
5. Абрашев Егор  3Б
Оснач Т.П.
6. Латыпова
Алина,
Латыпова Регина
7. Вахитов
Тимур
4А
4Б
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач Т.П.
3. Чудина
Ксения
4. Абрашев Егор  3Б
   4Б
Оснач  Т.П.
Оснач Т.П.
«Презентация на тему»
«Новое слово в
программировании»
юный программист.
«Учиться с
компьютером»
«Юный аниматор –
мультфильмы»
«Юный аниматор –
видеозапись и монтаж»
Компьютерный
художник   2Dграфика
«Компьютерный учебник:
Черепашка строит углы».
«Компьютерный учебник:
Тест «Знаешь ли ты
английский?».
«С чего начинается Родина...
Моя семья».
«Это интересно: На
контрольной».
«Это интересно: Танцы без
правил».
«Если с другом вышел в путь:
Любимые сказки».
Компьютерный
художник   3Dграфика
«Это интересно».
58 КЛАССЫ
Фамилия, Имя,
Отчество
участника
(полност.)
1. Яппарова
Диана
6Б
8Б
2.
Мурзабулатова
Юлия
3. Абрашев
Никита
4. Кунакбаев
Фадис
5. Булатова Дина 5Б
5Б
5Б
6. Билалов
Дамир
7. Бурковская
Татьяна
8Б
8Б
Класс Ф.И.О.
Номинация
Название работы
учителя,
подготов
участника
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
«Новое слово в
программировании»
юный программист.
«Учиться с
компьютером»
«Компьютерный учебник:
Черепашка строит
биссектрису угла».
«Компьютерный учебник:
Справочные материалы».
«Юный аниматор –
мультфильмы»
«Юный аниматор –
видеозапись и монтаж»
Компьютерный
художник   2Dграфика
Компьютерный
художник   3Dграфика
«Интернетпроект».
Адрес
http://byrkovskay.narod.r
u/index.html
«Это интересно: Вредные
советы».
«Это интересно»
«Это интересно: Показ
мод».
«Это интересно: Жизнь
после смерти».
«С чего начинается
Родина… Моя
родословная». 911 КЛАССЫ
ФИО участника
1. Гадельшин
Фидаиль
Класс Ф.И.О.
учителя,
Оснач
Татьяна
Петровна
9Б
2. Михайлов
Николай,
Сайфетдинов
Вадим
3. Шарипова
Гульдар,
Мулюкова Айгуль
4. Каразбаева Роза
Афанасьева
Мария
9Б
9Б
9Б
5. Мулюков
Рустам
Шаяхметов Артур
6. Бакиров
Марсель
11Б
11Б
7. Забалов Артур
11Б
8. Бакиров
Марсель
11Б
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Номинация
Название работы
«Это интересно:
Тест IQ»
«Это интересно:
Рекорды в
природе».
«Если с другом
вышел в путь:
Классная газета»
«Компьютерный
учебник: готовься
к ЕГЭ по
информатике»
«Это интересно:
Рождение
планеты».
 «С чего
начинается
Родина…Скажи
нет терроризму»
«Жизнь в мире
высоких
технологий».
«Новое слово в
программировании»
прикладная
программа
«Flash
программирование»
«Юный издатель –
печатная продукция»
«Учиться с
компьютером»
Компьютерный
художник
2Dграфика
Компьютерный
художник
3Dграфика.
«Интернетпроект».
Адрес http://tip
kput.narod.ru/new.htm
Компьютерный
художник
3Dграфика ПЛАН РАБОТЫ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА «СЕРВЕР» НА 20082009
УЧЕБНЫЙ ГОД
Мероприятия
Дата
Ответственные
№
п\п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Анализ работы за предыдущий
учебный год.
Утверждение плана работы
НОУ на текущий учебный год
Приём новых членов НОУ.
Утверждение тематики
исследований учащихся на
текущий учебный год.
Круглый стол для педагогов по
проблеме «Организация
проектной, исследовательской
деятельности в 2008/9 учебном
году».
Проведение школьного этапа
олимпиад
Участие в районном этапе
олимпиад
Участие  в районном конкурсе
проектных и
исследовательских работ.
Отчёт членов НОУ о
промежуточных результатах
исследований.
10. Проведение научно
практической конференции.
11. Подведение итогов
ученических исследований в
текущем учебном году.
12. Награждение юных
Май
исследователей, победителей
конкурсов, членов Совета
НОУ.
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Октябрь
Ноябрь
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Руководители
секций
Зам. директора
по УВР
Октябрь – ноябрь Председатель
НОУ
Ноябрь – декабрь Председатель
Декабрь
Январь
Февраль
Апрель
НОУ
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Руководители
секций
Зам. директора
по УВР Приложение2. Удостоверение члена НОУ  «ИНТЕР»
Удостоверение члена НОУ
МОУ СОШ №1 с.Юмагузино
Удостоверение
серия ЮСОШ ИНФ № 1
     Личная подпись _________
      М.П.
Фамилия   Шарипова
Имя   Гульназ
Отчество   Тимергалеевна
является членом НОУ «ИНТЭР».
Президент НОУ ___________
2008 г. Приложение3. Фото. Научнопрактическая конференция

file_name: Научное общество учащихся СЕРВЕР.doc

intro: Файл .wmv. Видео

title: Проект  «Видеозапись и монтаж  «Юмагузинская «Кин-Дза-Дза».


extracted_text:
МКОУ «Юламановская средняя общеобразовательная
школа»
  ИГРА-ВИКТОРИНА
«ПОЛЕ ЧУДЕС»

(«Самые, самые,
самые… Растения-
рекордсмены)
    Учитель биологии-Подрядова Люция Иргалеевна.

Данную игру можно провести в рамках недели биологии среди учащихся 67 классов. Цель: расширить кругозор учащихся о растенияхрекордсменах; активизировать
познавательную деятельность учащихся; воспитывать бережное отношение к природе.
                Подготовительный этап.
1.Изготавливается барабан, на который нанесены следующие зоны: баллы, переход хода,  «
приз»,    «банкрот»,*2. Можно вместо барабана нарисовать игровое поле на большом листе
бумаги и использовать волчок со стрелкой.
2.Ведущий готовит карточки с вопросами.
Призы:
Суперпризкнига о природе;
для участников, выигравших  «приз»  набор открыток о природе, растениях;
для финалистанабор фломастеров;
для всех участниковзначки участников игры.
              Условия игры.
Играют три тройки игроков. Выигравшие становятся финалистами. Победитель финальной
игры играет в суперигру. Участники, вращая барабан, набирают баллы. Зона «*2» означает,
что набранные баллы умножаются вдвое,  «Б» (банкрот)  означает потерю баллов, «переход»
ход переходит к следующему игроку, «П» приз или отказ от него и продолжение игры.
Клетки  для букв можно рисовать на доске.
Задание игрокам первой тройки.
Тема сегодняшней игрырастениярекордсмены. В первом туре игроки должны будут отгадать
род растений, имеющих самые большие листья.
1.Это тропические растения. И листья их поистине огромныоколо 20 метров
(пальмарафия).
       Задание игрокам второй тройки.
Следующий рекордсменпервый по ядовитости. Это самое ядовитое дерево. Оно растет на
Кавказе, все его части ядовиты и имеют неприятный запах, иногда вызывающий у людей
аллергическую реакцию. (Самшит колхидский).
Задание игрокам третьей тройки. Ну а теперь давайте выясним, какое же растение победило в конкурсе гигантов. Эти деревья
высотой более 100 метров, впервые были обнаружены в 1831 году в Калифорнии. (Секвойя).
         Игра со зрителями.
Зрителей я хочу спросить не о самых больших, а, наоборот, о самомсамом маленьком
цветущем растении. Размер его листочков составляет всего 0,51,2 мм в поперечнике, на ногте
вашего пальца свободно разместится 25 таких листиков. (Ряска   Вольфия аррхиза).
      Финал.
Предки этого растения росли на территории нынешнего Китая 180 млн. лет назад. Дожившее
до наших дней, это дерево является самым древним растением, дающим семена, и, выглядит
так же, как и его доисторические предки. (Гинкго двулопастное).
          Суперигра.
Вам нужно  назвать самое высокое травянистое растение (3040 м), за сутки оно вырастает на
целый метр. (Бамбук).
 Награждение.

file_name: Поле-чудес.docx

intro:
ИГРА-ВИКТОРИНА      «ПОЛЕ ЧУДЕС»  («Самые, самые, самые… Растения-рекордсмены)
 Данную игру можно провести в рамках недели биологии среди учащихся 6-7 классов, во время занятия по внеурочной деятельности.
   Цель: расширить кругозор учащихся о растениях-рекордсменах; активизировать познавательную деятельность учащихся; воспитывать бережное отношение к природе.Игру могут провести учащиеся 8,9 классов.

title: биологическая игра "Поле чудес"


extracted_text:
Проект   «Графика   «Комиксы.   Спанч   Боб:   новые   истории»   (см.Приложение).   Автор   –
ученица 4 класса Захарова Тамара. Проект выполнен в программе Paint.
Считаю, что мы, учителя, должны делиться друг с другом не только разработками уроков,
но и творческими проектами, которые можно разработать с учащимися. Особенно это важно
сейчас, в свете новой программы ФГОС. Поэтому делюсь нашими проектами и материалами по
работе Научного общества учащихся.
Современное   понимание   качества   образования   связано   с   личностноориентированным
подходом   в   обучении   и   воспитании.   В   МОУ  СОШ   №1   с.Юмагузино   разработана   программа
«Одаренные   дети»,   учителями   разрабатываются   индивидуальные   программы   работы   с
одаренными   детьми.   Развитию   способностей   и   интересов   учащихся   способствует     научное
общество   учащихся   «ИНТЭР»,  которое  объединяет     7   предметных   секций   учащихся   211
классов.     Каждая   секция   имеет   свое   название,   девиз,   эмблему.   Членам   общества   вручаются
удостоверения.   Разработан   Устав   научного   общества,   положения   «О   научном   обществе
учащихся»,   «О   научноисследовательской   работе   учащихся»,   «О   проведении   научно
практической   конференции   учащихся»,   «Об   удостоверении   члена   НОУ»   (см.   Приложение2).
Определены цели и задачи НОУ.
Научное общество учащихся «ИНТЭР». Девиз: «Прояви Интерес, Настройся на работу,
изучи Теорию, поставь Эксперимент, получи Результат».
Цели и задачи НОУ ИНТЕР: деятельности;
Формирование детского творческого коллектива со своими традициями;
Раннее   раскрытие   интересов   и   склонностей   учащихся   к   научнопрактической
Создание   предпосылок   для   развития   научного   образа   мышления,   творческого
подхода к собственной деятельности;
Профессиональная ориентация и самоопределение учащихся;
Активизация   интереса   к   знаниям   в   рамках   предметов,   входящих   в   базисный
учебный план, развитие представления о межпредметных связях;
Углубленная   подготовка   членов   НОУ   к   самостоятельной   исследовательской
работе;
Развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;
Создание  условий  для  вовлечения   в коллективную   поисковоисследовательскую
деятельность   учащихся   разных   возрастов   для   их   совместной   работы   с   профессиональными
исследованиями;
Привлечение высоко квалифицированных кадров из научных учреждений к работе
с детьми;
Обучение новым информационным технологиям и средствам телекоммуникаций;
Проведение исследований, имеющих практическое значение;
Разработка и реализация исследовательских проектов;
Пропаганда достижений в науке, технике, литературе, искусстве;
Систематические   занятия   поисковоисследовательской,   рационализаторской,
изобретательской      работой.
Ежегодно мы проводим научнопрактические конференции, на которых ученики
защищают свои работы. Это исследовательские проекты, творческие проекты.
Затем выбранное жюри оценивает работы. Жюри оценивает сами проекты (актуальность,
качество   работы,   подбор   материала),   эрудицию   и   компетентность   в   проблеме   исследования,
способность формулировать и отстаивать собственную точку зрения по вопросам исследования.
Обычно   все   работы   бывают   отмечены.   Этому   способствует   и   материальнотехническая   база
школы:   в   школе   имеются   два   компьютерных   кабинета,   оборудованные   компьютерами,
мультимедиа   проекторами   и   интерактивными   досками.   Комплекты   компьютер   +   проектор   +
интерактивная доска установлены и в других кабинетах.
Юные информатики творят в НОУ «Сервер». Каждый год они готовят проекты, затем
защищают их на научнопрактической конференции, лучшие работы отправляются на районный, а
затем   на  республиканский   этапы   конкурса   «КРИТ».   Громкое   название   «научнопрактическая
конференция» вполне оправдано, потому что, вопервых, представленные работы выполнены на
высоком уровне, вовторых, участники, возможно, делают большой шаг в своё будущее. К тому
же   проекты   по   информатике   очень   способствуют   внедрению   в   учебный   процесс
междисциплинарных связей.(см. Приложение1.)
Ответ   на   вопрос   «как   повлияет     применение   ИКТ   на     образовательный   процесс,   на
познавательную мотивацию учащегося» бывает получен  на мероприятии:  некоторые зрители уже
на конференции проявляют готовность участвовать в создании своих проектов. Приложение1. Работа НОУ «Сервер».
НАУЧНОЕ   ОБЩЕСТВО   УЧАЩИХСЯ «СЕРВЕР»
(ИНФОРМАТИКА)
Вычислительная машина ценна ровно настолько, насколько ценен
использующий её человек. (Н.Винер) НАУЧНОЕ   ОБЩЕСТВО   УЧАЩИХСЯ  /НОУ/   «СЕРВЕР»
(ИНФОРМАТИКА)
Цели:
 Воспитание и развитие учащихся, создание условий для их самоопределения,
самореализации;
 Выявление наиболее одаренных учащихся в разных областях науки и развитие их
творческих способностей;
 Формирование творческой разносторонне развитой личности;
 Ориентация учащихся на познание как ценность;
Задачи:
 Воспитывать интерес к познанию мира, к углубленному изучению дисциплин;
содействовать повышению престижа и популяризации научных знаний.
 Развивать интерес к выбранной специальности, помочь приобрести
дополнительные знания, умения и навыки в интересующей области.
 Развивать навыки научноисследовательской деятельности, умения
самостоятельно и творчески мыслить, использовать полученные знания на
практике.
Содействовать профессиональному самоопределению учащихся.
 Развивать у школьников познавательную активность и творческие способности.
 Учить работать с научной литературой, отбирать, анализировать,
систематизировать информацию; выявлять и формулировать исследовательские
проблемы; грамотно оформлять научную работу;
 Способствовать овладению учащимися искусством дискуссии, выступления перед
аудиторией с докладами.
 Формировать единое школьное научное сообщество со своими традициями.
Организация работы:
 Общее собрание НОУ проходит 2 раза в год;
 Занятия – 1 раз в 2 недели;
 Научноисследовательская конференция проводится один раз в год;
 Результаты деятельности подводятся на итоговой научнопрактической
конференции
Структура НОУ:
Председатель:  Билалов Дамир.
Секретарь:   Шарипова Гульдар
Руководитель: Оснач Т.П. Обязанности членов НОУ:
 Члены общества обязаны работать в одной из секций;
 Участвовать в конференциях;
 Самостоятельно углублять знания по избранной отрасли наук;
 Участвовать в пропаганде их среди учащихся;
 Вносить предложения по совершенствованию работы общества;
 Участвовать в организации выставок;
 Отчитываться о проделанной работе
Члены НОУ имеют право:
 Работать в одной – двух секциях;
 Принимать участие в конференциях различного уровня;
 Использовать материальную базу образовательного учреждения для
самостоятельных исследований;
 Получать консультации, иметь научного руководителя
 Публиковать результаты своей исследовательской работы в печатных органах;
 Принимать участие в работе общего собрания;
 Добровольно выйти из состава НОУ.
По итогам научнопрактической конференции за активную работу в научном
обществе и достигнутые творческие успехи в исследовательской деятельности
члены НОУ могут быть:
 награждены дипломами, ценными подарками;
 могут быть рекомендованы к участию в конференциях регионального,
федерального, международного уровней;
 могут быть направлены для участия в конкурсах, олимпиадах
Критерии оценки защиты работ
1. Актуальность и значимость темы
2. Определение объекта и предмета исследования
3. Формулировка цели
4. Определение задач в научном исследовании
5. Исходная проектная гипотеза исследования (допущение, истина которого
еще не доказана, но вероятна)
6. Характеристика используемой литературы и первоисточников
7. Четкость изложения выводов проделанного исследования. (Грамотное и
логическое изложение материала)
8. Наличие научного аппарата. (Исследовательский характер. Глубина
разработки проблемы)
9. Практическая значимость
10.Артистизм защиты, ее презентабельность
Уровень оформления работы:
а) Титульный лист, содержание, постановка задачи, методы решения, результаты
проделанной работы, литература, приложения.
б) Наличие иллюстраций, таблиц диаграмм, схем. НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО УЧАЩИХСЯ «СЕРВЕР»
20082009 учебный год
Класс Ф.И.О.
Номинация
Название работы
14 КЛАССЫ
Фамилия, Имя,
Отчество
участника
(полност.)
1. Яппаров
Данил
2. Бакумец
Юлия
учителя,
подготов
участника
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач Т.П.
4Б
4Б
5. Абрашев Егор  3Б
Оснач Т.П.
6. Латыпова
Алина,
Латыпова Регина
7. Вахитов
Тимур
4А
4Б
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач Т.П.
3. Чудина
Ксения
4. Абрашев Егор  3Б
   4Б
Оснач  Т.П.
Оснач Т.П.
«Презентация на тему»
«Новое слово в
программировании»
юный программист.
«Учиться с
компьютером»
«Юный аниматор –
мультфильмы»
«Юный аниматор –
видеозапись и монтаж»
Компьютерный
художник   2Dграфика
«Компьютерный учебник:
Черепашка строит углы».
«Компьютерный учебник:
Тест «Знаешь ли ты
английский?».
«С чего начинается Родина...
Моя семья».
«Это интересно: На
контрольной».
«Это интересно: Танцы без
правил».
«Если с другом вышел в путь:
Любимые сказки».
Компьютерный
художник   3Dграфика
«Это интересно».
58 КЛАССЫ
Фамилия, Имя,
Отчество
участника
(полност.)
1. Яппарова
Диана
6Б
8Б
2.
Мурзабулатова
Юлия
3. Абрашев
Никита
4. Кунакбаев
Фадис
5. Булатова Дина 5Б
5Б
5Б
6. Билалов
Дамир
7. Бурковская
Татьяна
8Б
8Б
Класс Ф.И.О.
Номинация
Название работы
учителя,
подготов
участника
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
«Новое слово в
программировании»
юный программист.
«Учиться с
компьютером»
«Компьютерный учебник:
Черепашка строит
биссектрису угла».
«Компьютерный учебник:
Справочные материалы».
«Юный аниматор –
мультфильмы»
«Юный аниматор –
видеозапись и монтаж»
Компьютерный
художник   2Dграфика
Компьютерный
художник   3Dграфика
«Интернетпроект».
Адрес
http://byrkovskay.narod.r
u/index.html
«Это интересно: Вредные
советы».
«Это интересно»
«Это интересно: Показ
мод».
«Это интересно: Жизнь
после смерти».
«С чего начинается
Родина… Моя
родословная». 911 КЛАССЫ
ФИО участника
1. Гадельшин
Фидаиль
Класс Ф.И.О.
учителя,
Оснач
Татьяна
Петровна
9Б
2. Михайлов
Николай,
Сайфетдинов
Вадим
3. Шарипова
Гульдар,
Мулюкова Айгуль
4. Каразбаева Роза
Афанасьева
Мария
9Б
9Б
9Б
5. Мулюков
Рустам
Шаяхметов Артур
6. Бакиров
Марсель
11Б
11Б
7. Забалов Артур
11Б
8. Бакиров
Марсель
11Б
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Номинация
Название работы
«Это интересно:
Тест IQ»
«Это интересно:
Рекорды в
природе».
«Если с другом
вышел в путь:
Классная газета»
«Компьютерный
учебник: готовься
к ЕГЭ по
информатике»
«Это интересно:
Рождение
планеты».
 «С чего
начинается
Родина…Скажи
нет терроризму»
«Жизнь в мире
высоких
технологий».
«Новое слово в
программировании»
прикладная
программа
«Flash
программирование»
«Юный издатель –
печатная продукция»
«Учиться с
компьютером»
Компьютерный
художник
2Dграфика
Компьютерный
художник
3Dграфика.
«Интернетпроект».
Адрес http://tip
kput.narod.ru/new.htm
Компьютерный
художник
3Dграфика ПЛАН РАБОТЫ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА «СЕРВЕР» НА 20082009
УЧЕБНЫЙ ГОД
Мероприятия
Дата
Ответственные
№
п\п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Анализ работы за предыдущий
учебный год.
Утверждение плана работы
НОУ на текущий учебный год
Приём новых членов НОУ.
Утверждение тематики
исследований учащихся на
текущий учебный год.
Круглый стол для педагогов по
проблеме «Организация
проектной, исследовательской
деятельности в 2008/9 учебном
году».
Проведение школьного этапа
олимпиад
Участие в районном этапе
олимпиад
Участие  в районном конкурсе
проектных и
исследовательских работ.
Отчёт членов НОУ о
промежуточных результатах
исследований.
10. Проведение научно
практической конференции.
11. Подведение итогов
ученических исследований в
текущем учебном году.
12. Награждение юных
Май
исследователей, победителей
конкурсов, членов Совета
НОУ.
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Октябрь
Ноябрь
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Руководители
секций
Зам. директора
по УВР
Октябрь – ноябрь Председатель
НОУ
Ноябрь – декабрь Председатель
Декабрь
Январь
Февраль
Апрель
НОУ
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Руководители
секций
Зам. директора
по УВР Приложение2. Удостоверение члена НОУ  «ИНТЕР»
Удостоверение члена НОУ
МОУ СОШ №1 с.Юмагузино
Удостоверение
серия ЮСОШ ИНФ № 1
     Личная подпись _________
      М.П.
Фамилия   Шарипова
Имя   Гульназ
Отчество   Тимергалеевна
является членом НОУ «ИНТЭР».
Президент НОУ ___________
2008 г. Приложение3. Фото. Научнопрактическая конференция

file_name: Научное общество учащихся СЕРВЕР.doc

intro: В архиве - комиксы


extracted_text:
Литературная викторина «Путешествие по рассказам Михаила
Зощенко» 23 класс.
Сценарий занятия
Цель:  Способствовать формированию читательского интереса и раскрытию
творческого потенциала младших школьников.
Задачи:
 Повысить   мотивацию   младших
школьников к чтению;
 Способствовать   развитию   речи,
  логического
творческих
языкового   чутья,
мышления,
способностей;

 Формировать   навыки   общения   в
группе;
 Расширить

словарный

запас
учащихся, кругозор;
 Участники   викторины:
  ученики
вторых  третьих классов (810 лет);
Форма проведения: игровое занятиевикторина;
Технические средства и оборудование:  экран, медиапроектор, компьютер,
микрофон, разноцветные сигнальные карточки, книги М. Зощенко, воздушные
шары.
План викторины:
1. Организационный

момент
(мобилизующий этап)  5минут
2. “Путешествие”:
3. “Страницы биографии”  5минут;
4. “Собери названия”  5 минут; 5. “Угадайка”  5 минут;
6. “Город знатоков”  5 минут;
7. “Вопросответ”  5 минут;
8. “Конкурс чтецов”  10 минут;
9. Подведение   итогов   и   награждение
команд – 5 минут.
(Итого – 45 минут)
Ход викторины
1. Организационный момент (мобилизующий этап) (слайд 1)
Ведущий:  Сегодня   нас   ждёт   необычное   путешествие.   Догадались,   куда?
(Ответы детей). Сегодня мы отправимся в гости к героям рассказов Михаила
Зощенко и проверим, кто из вас был самым внимательным читателем.
Участники занимают свои места за столами (команды по 56 человек).
Ведущий: Звучит сигнал к отправлению – путешествие началось!
В   ходе   игры   дети   “едут”   от  “станции”   к  “станции”,   участвуя   командой   в
разных интеллектуальных и творческих конкурсах.
2. Путешествие:
Страницы биографии М. Зощенко (слайды 25)
Участники игры знакомятся поближе с замечательным писателем Михаилом
Михайловичем Зощенко.
Слайды иллюстрируют биографию и творческий путь Зощенко.
 Родился   29   июля   (9   августа)   1894
года   в   СанктПетербурге   в   семье
художника. В семье было 8 детей.
 В 1913 г. поступил на юридический
Петербургского

факультет
университета. прервав
 В 1915 г., во время Первой мировой
войны,
в
университете,   Зощенко   ушел   на
фронт, где был командиром взвода,
прапорщиком   и   командиром
батальона.
учебу

 В   1917   г.   вернулся   в   Петербург,   в
1918 г., несмотря на болезнь сердца,
пошёл   добровольцем   в   Красную
армию,
  где   был   командиром
пулеметной команды и адъютантом.
После Гражданской войны в 1919 г.
Зощенко   занимался   в   творческой
студии при издательстве “Всемирная
литература”
  Петрограде,
руководимой К. И. Чуковским.
в

 В   1920—1921   гг.   появились   его
рассказы.
 Произведения   Зощенко,   выходящие
за рамки “положительной сатиры на
отдельные   недостатки”,   перестали
печатать.   Однако   сам   писатель   всё
чаще   высмеивал   жизнь   советского
общества.
 Умер   22   июля   1958   г.,   но   его   не
разрешили похоронить в Ленинграде.
Он похоронен в Сестрорецке.
Собери названия. (Слайды 6 7)
Ведущий:   Ребята,   попробуем   определить,   над   какими   рассказами   работал
писатель. Помогите прочитать названия рассказов. На столах у участников –
карточки   со   словами.   Из   отдельных   слов   участники   “собирают”   названия
рассказов М. Зощенко:
 “Золотые слова”
 “Не надо врать”
 “Ёлка”  “Великие путешественники”
Угадайка (слайды 819)
У   каждого   участника      сигнальные   карточки   красного,   жёлтого,   зелёного
цвета.   На   экране   появляется   вопрос   викторины   и   три   варианта   ответа.
Участники   по   сигналу   ведущего   поднимают   карточку,   соответствующую
выбранному ответу (по порядку: 1красный, 2жёлтый, 3зелёный). Ведущий
отмечает команды, которые дружно и правильно ответили на вопросы.
“Ёлка”
1. Кто был старше? (Лёля, Минька)
2. Что разбил Минька стулом? (ёлочную игрушку, паровозик, куклу)
3.   Что   давала   мама   каждому   ребёнку?   (угощенье,   угощенье   и   игрушку,
игрушку)
4. Что мама подарила четырёхлетнему мальчику вместо обкусанного яблока?
(паровозик, железную дорогу, машину)
“Великие путешественники”
1.   Что   подарил   Минька   Степке,   чтобы   тот   согласился   взять   его   в
кругосветное путешествие? (рогатку, перочинный ножик, фонарик)
2. Во что сложили все свои вещи великие путешественники? (чемодан, рюкзак,
мешок)
3.   Для   чего   взял   Минька   сачок?   (для   ловли   кузнечиков,   для   ловли
медицинских пиявок, для ловли тропических бабочек)
4. Зачем ребята взяли в путешествие увеличительное стекло? (для наблюдения
за насекомыми, для зажигания костров, для чтения карты)
5.   Почему   дети   не   смогли   разжечь   костёр?   (дрова   были   сырые,   не   было
спичек, не было солнца)
6.   Что   должны   знать   великие   путешественники?   (космографию   и   таблицу
умножения, географию и космографию, географию и таблицу умножения)
Город Знатоков (слайды 2023) Ведущий: Определите, к какому произведению относятся предложенные вам
иллюстрации.
Найдите в тексте предложения, которые подходят к этим иллюстрациям.
Ребята выполняют следующую работу: анализ иллюстраций, сопоставление с
текстом,   распределение   поиска   ответов   в   группе,   выразительное   чтение
подписей под иллюстрациями.
Вопросответ (слайды 2433)
Ведущий: Ребята, сейчас вам надо будет вспомнить сюжеты рассказов и дать
ответ на вопрос по содержанию произведения.
“Умная Тамара”
1. Как оказалась кошка в комнате инженера? (“...видимо гуляла по карнизу и
прыгнула в комнату через открытую форточку...”)
2.   Как   спасли   от   голода   кошку?   (под   дверь   наливали   молоко,   суп,
подкладывали рыбу)
3. Кто это придумал? (Тамара)
4. Как отблагодарил инженер Тамару? (подарил ей 10 мандаринов)
“Трусишка Вася”
1. Сколько лет было Васе? (6 лет)
2. Что очень любил делать Вася? (был любитель “немного покататься”)
3. Кто же бил Васю по шее, “если никого кругом нет”? (В колесо попала
большая ветка... И как только колесо обернется, ветка, конечно, хлопает Васю
по спине.)
4. Что за сон приснился Васе? (А ночью ему приснился сон, будто приходит к
нему лошадь и говорит: “Ну что, Трусишка, испугался? Фу, как стыдно быть
трусом”)
“Самое главное”
1. Чего боялся Андрюшка? (“Он боялся собак, коров, гусей, мышей, пауков и
даже петухов. Но больше всего он боялся чужих мальчишек”.)
2.Что   сказала   мама   Андрюшке   в   конце   рассказа?   (“Недостаточно   быть
храбрым, умным и сильным. Это слишком мало. Надо ещё иметь знания.”)
После конкурса идет обсуждение работ команд. Подводятся промежуточные
итоги.
Конкурс чтецов (слайд 34)
Конкурс чтецов. На игровых столах – книги с рассказами Михаила Зощенко.
Ведущий:   Выберите   диалог   в   предложенном   вам   рассказе.   Подготовьтесь
прочитать его по ролям.
3. Подведение итогов и награждение команд (слайды 3536)
Обсуждение в командах: чему учат нас рассказы М. М. Зощенко, о которых
мы сегодня говорили?
Ведущий:   все   участники   проявили   себя   в   путешествии:   были   дружными,
активными, внимательными читателями, умели работать в команде и помогли
друг другу советами. Главное – всегда быть дружными!
Все участники путешествия исполняют песню “Если с другом вышел в путь...”
и получают от ведущего призы – воздушные шары.
Методическая литература и интернетресурсы.

file_name: Литературная викторина.Знанио.docx

intro: Способствовать формированию читательского интереса и раскрытию творческого потенциала младших школьников . Повысить мотивацию младших школьников к чтению . Способствовать развитию речи , языкового чутья , логического мышления , творческих способностей. Формировать навыки общения в группе . Расширить словарный запас учащихся, кругозор.

title: Литературная викторина.