extracted_text:
Проект «Компьютерная презентация «Самый классный класс». Автор – ученик 3 класса
Коченко Владимир. Проект выполнен в программе Microsoft PowerPoint. (см.Приложение)
Считаю, что мы, учителя, должны делиться друг с другом не только разработками уроков,
но и творческими проектами, которые можно разработать с учащимися. Особенно это важно
сейчас, в свете новой программы ФГОС.
Поэтому   делюсь   нашими   проектами   и   материалами   по   работе   Научного   общества
учащихся.
Современное   понимание   качества   образования   связано   с   личностноориентированным
подходом   в   обучении   и   воспитании.   В   МОУ  СОШ   №1   с.Юмагузино   разработана   программа
«Одаренные   дети»,   учителями   разрабатываются   индивидуальные   программы   работы   с
одаренными   детьми.   Развитию   способностей   и   интересов   учащихся   способствует     научное
общество   учащихся   «ИНТЭР»,  которое  объединяет     7   предметных   секций   учащихся   211
классов.     Каждая   секция   имеет   свое   название,   девиз,   эмблему.   Членам   общества   вручаются
удостоверения.   Разработан   Устав   научного   общества,   положения   «О   научном   обществе
учащихся»,   «О   научноисследовательской   работе   учащихся»,   «О   проведении   научно
практической   конференции   учащихся»,   «Об   удостоверении   члена   НОУ»   (см.   Приложение2).
Определены цели и задачи НОУ. Научное общество учащихся «ИНТЭР». Девиз: «Прояви Интерес, Настройся на работу,
изучи Теорию, поставь Эксперимент, получи Результат».
Цели и задачи НОУ ИНТЕР:
Формирование детского творческого коллектива со своими традициями;
Раннее   раскрытие   интересов   и   склонностей   учащихся   к   научнопрактической
деятельности;
Создание   предпосылок   для   развития   научного   образа   мышления,   творческого
подхода к собственной деятельности;
Профессиональная ориентация и самоопределение учащихся;
Активизация   интереса   к   знаниям   в   рамках   предметов,   входящих   в   базисный
учебный план, развитие представления о межпредметных связях;
Углубленная   подготовка   членов   НОУ   к   самостоятельной   исследовательской
работе;
Развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;
Создание  условий  для  вовлечения   в коллективную   поисковоисследовательскую
деятельность   учащихся   разных   возрастов   для   их   совместной   работы   с   профессиональными
исследованиями;
Привлечение высоко квалифицированных кадров из научных учреждений к работе
с детьми;
Обучение новым информационным технологиям и средствам телекоммуникаций;
Проведение исследований, имеющих практическое значение;
Разработка и реализация исследовательских проектов;
Пропаганда достижений в науке, технике, литературе, искусстве;
Систематические   занятия   поисковоисследовательской,   рационализаторской,
изобретательской      работой.
Ежегодно мы проводим научнопрактические конференции, на которых ученики
защищают свои работы. Это исследовательские проекты, творческие проекты.
Затем выбранное жюри оценивает работы. Жюри оценивает сами проекты (актуальность,
качество   работы,   подбор   материала),   эрудицию   и   компетентность   в   проблеме   исследования,
способность формулировать и отстаивать собственную точку зрения по вопросам исследования.
Обычно   все   работы   бывают   отмечены.   Этому   способствует   и   материальнотехническая   база
школы:   в   школе   имеются   два   компьютерных   кабинета,   оборудованные   компьютерами,
мультимедиа   проекторами   и   интерактивными   досками.   Комплекты   компьютер   +   проектор   +
интерактивная доска установлены и в других кабинетах.
Юные информатики творят в НОУ «Сервер». Каждый год они готовят проекты, затем
защищают их на научнопрактической конференции, лучшие работы отправляются на районный, а
затем   на  республиканский   этапы   конкурса   «КРИТ».   Громкое   название   «научнопрактическая
конференция» вполне оправдано, потому что, вопервых, представленные работы выполнены на
высоком уровне, вовторых, участники, возможно, делают большой шаг в своё будущее. К тому
же   проекты   по   информатике   очень   способствуют   внедрению   в   учебный   процесс
междисциплинарных связей.(см. Приложение1.)
Ответ   на   вопрос   «как   повлияет     применение   ИКТ   на     образовательный   процесс,   на
познавательную мотивацию учащегося» бывает получен  на мероприятии:  некоторые зрители уже
на конференции проявляют готовность участвовать в создании своих проектов. Приложение1. Работа НОУ «Сервер».
НАУЧНОЕ   ОБЩЕСТВО   УЧАЩИХСЯ «СЕРВЕР»
(ИНФОРМАТИКА)
Вычислительная машина ценна ровно настолько, насколько ценен
использующий её человек. (Н.Винер) НАУЧНОЕ   ОБЩЕСТВО   УЧАЩИХСЯ  /НОУ/   «СЕРВЕР»
(ИНФОРМАТИКА)
Цели:
 Воспитание и развитие учащихся, создание условий для их самоопределения,
самореализации;
 Выявление наиболее одаренных учащихся в разных областях науки и развитие их
творческих способностей;
 Формирование творческой разносторонне развитой личности;
 Ориентация учащихся на познание как ценность;
Задачи:
 Воспитывать интерес к познанию мира, к углубленному изучению дисциплин;
содействовать повышению престижа и популяризации научных знаний.
 Развивать интерес к выбранной специальности, помочь приобрести
дополнительные знания, умения и навыки в интересующей области.
 Развивать навыки научноисследовательской деятельности, умения
самостоятельно и творчески мыслить, использовать полученные знания на
практике.
Содействовать профессиональному самоопределению учащихся.
 Развивать у школьников познавательную активность и творческие способности.
 Учить работать с научной литературой, отбирать, анализировать,
систематизировать информацию; выявлять и формулировать исследовательские
проблемы; грамотно оформлять научную работу;
 Способствовать овладению учащимися искусством дискуссии, выступления перед
аудиторией с докладами.
 Формировать единое школьное научное сообщество со своими традициями.
Организация работы:
 Общее собрание НОУ проходит 2 раза в год;
 Занятия – 1 раз в 2 недели;
 Научноисследовательская конференция проводится один раз в год;
 Результаты деятельности подводятся на итоговой научнопрактической
конференции
Структура НОУ:
Председатель:  Билалов Дамир.
Секретарь:   Шарипова Гульдар
Руководитель: Оснач Т.П. Обязанности членов НОУ:
 Члены общества обязаны работать в одной из секций;
 Участвовать в конференциях;
 Самостоятельно углублять знания по избранной отрасли наук;
 Участвовать в пропаганде их среди учащихся;
 Вносить предложения по совершенствованию работы общества;
 Участвовать в организации выставок;
 Отчитываться о проделанной работе
Члены НОУ имеют право:
 Работать в одной – двух секциях;
 Принимать участие в конференциях различного уровня;
 Использовать материальную базу образовательного учреждения для
самостоятельных исследований;
 Получать консультации, иметь научного руководителя
 Публиковать результаты своей исследовательской работы в печатных органах;
 Принимать участие в работе общего собрания;
 Добровольно выйти из состава НОУ.
По итогам научнопрактической конференции за активную работу в научном
обществе и достигнутые творческие успехи в исследовательской деятельности
члены НОУ могут быть:
 награждены дипломами, ценными подарками;
 могут быть рекомендованы к участию в конференциях регионального,
федерального, международного уровней;
 могут быть направлены для участия в конкурсах, олимпиадах
Критерии оценки защиты работ
1. Актуальность и значимость темы
2. Определение объекта и предмета исследования
3. Формулировка цели
4. Определение задач в научном исследовании
5. Исходная проектная гипотеза исследования (допущение, истина которого
еще не доказана, но вероятна)
6. Характеристика используемой литературы и первоисточников
7. Четкость изложения выводов проделанного исследования. (Грамотное и
логическое изложение материала)
8. Наличие научного аппарата. (Исследовательский характер. Глубина
разработки проблемы)
9. Практическая значимость
10.Артистизм защиты, ее презентабельность
Уровень оформления работы:
а) Титульный лист, содержание, постановка задачи, методы решения, результаты
проделанной работы, литература, приложения.
б) Наличие иллюстраций, таблиц диаграмм, схем. НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО УЧАЩИХСЯ «СЕРВЕР»
20082009 учебный год
Класс Ф.И.О.
Номинация
Название работы
14 КЛАССЫ
Фамилия, Имя,
Отчество
участника
(полност.)
1. Яппаров
Данил
2. Бакумец
Юлия
учителя,
подготов
участника
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач Т.П.
4Б
4Б
5. Абрашев Егор  3Б
Оснач Т.П.
6. Латыпова
Алина,
Латыпова Регина
7. Вахитов
Тимур
4А
4Б
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач Т.П.
3. Чудина
Ксения
4. Абрашев Егор  3Б
   4Б
Оснач  Т.П.
Оснач Т.П.
«Презентация на тему»
«Новое слово в
программировании»
юный программист.
«Учиться с
компьютером»
«Юный аниматор –
мультфильмы»
«Юный аниматор –
видеозапись и монтаж»
Компьютерный
художник   2Dграфика
«Компьютерный учебник:
Черепашка строит углы».
«Компьютерный учебник:
Тест «Знаешь ли ты
английский?».
«С чего начинается Родина...
Моя семья».
«Это интересно: На
контрольной».
«Это интересно: Танцы без
правил».
«Если с другом вышел в путь:
Любимые сказки».
Компьютерный
художник   3Dграфика
«Это интересно».
58 КЛАССЫ
Фамилия, Имя,
Отчество
участника
(полност.)
1. Яппарова
Диана
6Б
8Б
2.
Мурзабулатова
Юлия
3. Абрашев
Никита
4. Кунакбаев
Фадис
5. Булатова Дина 5Б
5Б
5Б
6. Билалов
Дамир
7. Бурковская
Татьяна
8Б
8Б
Класс Ф.И.О.
Номинация
Название работы
учителя,
подготов
участника
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
«Новое слово в
программировании»
юный программист.
«Учиться с
компьютером»
«Компьютерный учебник:
Черепашка строит
биссектрису угла».
«Компьютерный учебник:
Справочные материалы».
«Юный аниматор –
мультфильмы»
«Юный аниматор –
видеозапись и монтаж»
Компьютерный
художник   2Dграфика
Компьютерный
художник   3Dграфика
«Интернетпроект».
Адрес
http://byrkovskay.narod.r
u/index.html
«Это интересно: Вредные
советы».
«Это интересно»
«Это интересно: Показ
мод».
«Это интересно: Жизнь
после смерти».
«С чего начинается
Родина… Моя
родословная». 911 КЛАССЫ
ФИО участника
1. Гадельшин
Фидаиль
Класс Ф.И.О.
учителя,
Оснач
Татьяна
Петровна
9Б
2. Михайлов
Николай,
Сайфетдинов
Вадим
3. Шарипова
Гульдар,
Мулюкова Айгуль
4. Каразбаева Роза
Афанасьева
Мария
9Б
9Б
9Б
5. Мулюков
Рустам
Шаяхметов Артур
6. Бакиров
Марсель
11Б
11Б
7. Забалов Артур
11Б
8. Бакиров
Марсель
11Б
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Номинация
Название работы
«Это интересно:
Тест IQ»
«Это интересно:
Рекорды в
природе».
«Если с другом
вышел в путь:
Классная газета»
«Компьютерный
учебник: готовься
к ЕГЭ по
информатике»
«Это интересно:
Рождение
планеты».
 «С чего
начинается
Родина…Скажи
нет терроризму»
«Жизнь в мире
высоких
технологий».
«Новое слово в
программировании»
прикладная
программа
«Flash
программирование»
«Юный издатель –
печатная продукция»
«Учиться с
компьютером»
Компьютерный
художник
2Dграфика
Компьютерный
художник
3Dграфика.
«Интернетпроект».
Адрес http://tip
kput.narod.ru/new.htm
Компьютерный
художник
3Dграфика ПЛАН РАБОТЫ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА «СЕРВЕР» НА 20082009
УЧЕБНЫЙ ГОД
Мероприятия
Дата
Ответственные
№
п\п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Анализ работы за предыдущий
учебный год.
Утверждение плана работы
НОУ на текущий учебный год
Приём новых членов НОУ.
Утверждение тематики
исследований учащихся на
текущий учебный год.
Круглый стол для педагогов по
проблеме «Организация
проектной, исследовательской
деятельности в 2008/9 учебном
году».
Проведение школьного этапа
олимпиад
Участие в районном этапе
олимпиад
Участие  в районном конкурсе
проектных и
исследовательских работ.
Отчёт членов НОУ о
промежуточных результатах
исследований.
10. Проведение научно
практической конференции.
11. Подведение итогов
ученических исследований в
текущем учебном году.
12. Награждение юных
Май
исследователей, победителей
конкурсов, членов Совета
НОУ.
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Октябрь
Ноябрь
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Руководители
секций
Зам. директора
по УВР
Октябрь – ноябрь Председатель
НОУ
Ноябрь – декабрь Председатель
Декабрь
Январь
Февраль
Апрель
НОУ
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Руководители
секций
Зам. директора
по УВР Приложение2. Удостоверение члена НОУ  «ИНТЕР»
Удостоверение члена НОУ
МОУ СОШ №1 с.Юмагузино
Удостоверение
серия ЮСОШ ИНФ № 1
     Личная подпись _________
      М.П.
Фамилия   Шарипова
Имя   Гульназ
Отчество   Тимергалеевна
является членом НОУ «ИНТЭР».
Президент НОУ ___________
2008 г. Приложение3. Фото. Научнопрактическая конференция

file_name: Научное общество учащихся СЕРВЕР.doc

intro: В архиве - компьютерная презпнтация


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ  И  НАУКИ  РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Иркутский государственный университет»
(ФГБОУ ВПО «ИГУ»)
филиал в городе Братске
Менеджмент организации  (в сфере образования)
РЕФЕРАТ
«ОГРАНИЧЕНИЯ ДЛЯ ЗАНЯТИЯ
 ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Слушатель:                                                                                Белорыбцева А.В.
Братск
2014г.
1 СОДЕРЖАНИЕ
Введение                                                                                3
1. Судимость как фактор риска.                                                                      36
2. Ограничения по медицинским показаниям.                                              67
3. Запрет  за  экстремистскую деятельность.                                                  7
Заключение                                                                                8
Приложение                                                                                913
Список использованной литературы                                                               14

2 Введение
К началу учебного года школа полностью должна быть укомплектована
педагогическими   кадрами.   Однако,   жизнь   есть   жизнь   —   и   некоторые
педагогические должности оказались вакантными. В спешке приняты новые
работники, а потом оказалось – их нельзя допускать к работе с детьми. Для
того, чтобы этого не произошло, руководителю надо неплохо разбираться в
юридических   вопросах,   тонкостях   трудового   законодательства   и,   прежде
всего, в вопросах ограничения на занятие педагогической деятельностью.
Прием   на   работу,   заключение   и   расторжение   трудовых   договоров,
распределение должностных обязанностей, создание условий и организация
дополнительного профессионального образования педработников согласно ст.
28   закона   «Об   образовании   в   Российской   Федерации»,   если   иное   не
установлено   этим   законом,   относится   к   компетенции   образовательной
организации.
Труд преподавателя представляет собой сознательную целенаправленную
деятельность   по   обучению,   воспитанию   и   развитию   учащихся.   От
преподавателя,   его   профессионального   мастерства,   эрудиции,   культуры   во
многом   зависит   успешное   решение   задач   обучения   и   воспитания
подрастающего   поколения. Специфика   педагогической   деятельности
заключается   в   ее   особой   социальной   значимости,   высоком   уровне
ответственности   и   серьезных   психоэмоциональных   нагрузках,   с   которыми
неизбежно связана повседневная работа педагогов. Все это определяет ряд
законодательно   закрепленных   дополнительных   условий   (требований),
которым должны отвечать лица, допускаемые к педагогической деятельности.
Перечень   этих   условий   приведен   в   ст.   331   ТК   РФ.  Несоответствие   лица,
ищущего   работу,   этим   условиям   является   основанием   для   обоснованного
отказа в приеме на работу в образовательное учреждение и в силу части 3
статьи 3 ТК РФ не может расцениваться как проявление дискриминации в
сфере труда. При этом следует исходить из того, что ограничения, связанные
с педагогической деятельностью, обусловлены особенностями педагогической
деятельности как профессиональной деятельности и означают, что гражданин
не   может   быть   принят   на   педагогическую   работу,   а   работник   не   может
заниматься   педагогической   деятельностью   в   определенных   законодательно
установленных случаях.
1.Судимость как фактор риска.
3 Согласно части 2 статьи  331 ТК РФ к педагогической деятельности не
допускаются лица:
   лишенные   права   заниматься   ей   в   соответствии   с   вступившим   в
законную силу приговором суда;
   имеющие   или   имевшие   судимость,
  подвергающиеся   или
подвергавшиеся уголовному преследованию (за исключением лиц, уголовное
преследование   в   отношении   которых   прекращено   по   реабилитирующим
основаниям)   за   преступления   против   жизни   и   здоровья,   свободы,   чести   и
достоинства   личности   (за   исключением   незаконного   помещения   в
психиатрический   стационар,
  половой
неприкосновенности   и   половой   свободы   личности,   против   семьи   и
несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, а
также против общественной безопасности;
  клеветы   и   оскорбления),
   имеющие   неснятую   или   непогашенную   судимость   за   умышленные
тяжкие и особо тяжкие преступления;
Пункт   2   ст.   47   УК   РФ   предусматривает   лишение   права   занимать
определенные   должности   или   заниматься   определенной   деятельностью   в
качестве основного (на срок от года до пяти лет) или дополнительного (от
шести   месяцев   до   трех   лет)   наказания.   За   совершение   ряда   преступлений
Особенной   частью   Уголовного   кодекса   РФ   предусматриваются   и   более
длительные сроки лишения указанного права — до 20 лет (ст. ст. 131, 132,
134, 135 УК РФ).
Постановлением   суда   наказание   в   виде   лишения   права   заниматься
педагогической   деятельностью   может   назначаться   в   качестве
дополнительного и в случаях, если его назначение за данное преступление не
предусмотрено в Особенной части Уголовного кодекса РФ, однако с учетом
характера   и   степени   общественной   опасности   преступления   и   личности
виновного   суд   признает   невозможным   сохранение   за   ним   права   занимать
педагогические должности или заниматься педагогической деятельностью (ч.
3 ст. 47 УК РФ).
При приеме на работу руководителя образовательного учреждения должен
также   учитываться   запрет   на   занятие   указанных   должностей   лицами,
дисквалифицированными   судом   за   нарушение   трудового   законодательства
(ст. 5.27 КоАП РФ) и по другим основаниям.
Лицам, лишенным приговором суда права занимать определенные должности
или заниматься определенной деятельностью и не отбывшим наказание, при
увольнении  по  соответствующему  основанию   в трудовую  книжку  вносится
запись   о   том,   на   каком   основании,   на   какой   срок   какую   должность   они
лишены права занимать (какой деятельностью лишены права заниматься) (п.
4 19   Правил   ведения   и   хранения   трудовых   книжек,   изготовления   бланков
трудовой   книжки   и   обеспечения   ими   работодателей,   утвержденных
Постановлением   Правительства   РФ   от   16.04.2003   N   225   «О   трудовых
книжках»).
Педагогической   деятельностью   не   могут   заниматься   лица,   имеющие   или
имевшие   судимость,   подвергающиеся   или   подвергавшиеся   уголовному
преследованию за определенные виды преступлений. Согласно ст. 65 ТК РФ
при заключении трудового договора лицо, поступающее на работу, должно
предъявить   соответствующие   документы.   В   их   число   включена   справка   о
наличии   (отсутствии)   судимости   и   (или)   факта   уголовного   преследования
либо   о   прекращении   уголовного   преследования   по   реабилитирующим
основаниям (ст. 2 Федерального закона от 23.12.2010 N 387ФЗ).
Запрет на занятие педагогической деятельностью распространяется также на
лиц, имеющих неснятую или непогашенную судимость за умышленные тяжкие
и особо тяжкие преступления. Согласно ст. 15 УК РФ к категории тяжких
относятся   умышленные   деяния,   максимальное   наказание   за   совершение
которых   не   превышает   десяти   лет   лишения   свободы;   к   категории   особо
тяжких — умышленные деяния, за совершение которых Уголовным кодексом
РФ предусмотрено наказание в виде лишения свободы на срок свыше десяти
лет или более строгое наказание. Подтвердить факт отсутствия судимости, ее
снятия или погашения можно соответствующей справкой.
Справки   о   наличии   (отсутствии)   судимостей   предоставляют   Главный
информационноаналитический центр МВД России и информационные центры
МВД, ГУВД, УВД (п. 2 Инструкции о порядке предоставления гражданам
справок о наличии (отсутствии) у них судимости, утвержденной Приказом
МВД   РФ   от   01.11.2001   N   965   «Об   утверждении   Инструкции   о   порядке
предоставления   гражданам   справок   о   наличии   (отсутствии)   у   них
судимости»).   При   этом   п.   5   указанной   Инструкции   предусматривает
возможность выдачи такой справки уполномоченному гражданином лицу при
наличии   доверенности   или   ее   копии,   выданной   в   установленном
законодательством РФ порядке.
Если при приеме на работу лицо скрыло наличие приговора суда о лишении
его права занимать педагогические должности или заниматься педагогической
деятельностью,   постановление   суда   о   дисквалификации,   наличие   неснятой
или непогашенной судимости за тяжкие или особо тяжкие преступления, то
заключенный   с   этим   работником   трудовой   договор   прекращается   в
соответствии со ст. 84 ТК РФ на основании п. 11 ч. 1 ст. 77 ТК РФ. При этом
работнику, виновному в сокрытии указанных фактов, не предлагается другая
работа и не выплачивается выходное пособие.
5 18.07. 2013 года Конституционный  суд Российской Федерации (далее —
КС) ограничил введённый в 20102012 годах в России пожизненный запрет на
работу   с   детьми   для   ранее   судимых   или   подвергавшихся   уголовному
преследованию граждан.
В   целом   в   своем   постановлении   КС   поддержал   законодателей   и
подтвердил   их   право   вводить   запрет   на   работу   для   педофилов   и   убийц
поблизости от детей,   подробно уточнил категорический запрет — для лиц,
имевших судимость за тяжкие, особо тяжкие и преступления против половой
неприкосновенности и половой свободы личности, а также в отношении лиц,
чьи дела были прекращены по нереабилитирующим основаниям.
Вместе   с   тем   для   тех   осужденных,   чья   судимость   уже   снята   и
погашена, если   они «добились   значительных   трудовых   успехов   и   не   были
замечены в попытках причинить вред несовершеннолетним», то «можно было
бы полагать, что, осознав свою вину и исправившись, они не представляют
угрозы   для   охраняемых   данным   Федеральным   законом».   Раньше   суды   не
могли учесть все факты дела, потому что сразу были обязаны подтверждать
увольнение — теперь у них есть такая возможность.
Также КС считает, что до окончания расследования надо не увольнять, а
временно отстранять от работы, ведь обвинения могут и не подтвердиться.
Также КС:
 потребовал
  от   законодателей   представить   «перечень   видов
преступлений, сам факт которых — вне зависимости от каких бы то ни
было обстоятельств — дает основания утверждать, что совершившие
такие преступления представляют безусловную опасность для жизни,
здоровья и нравственности несовершеннолетних»;
 рекомендовал законодателям прописать в законе «порядок временного
отстранения от исполнения трудовых обязанностей» для педагогов и
других   работников,   оказывающихся   по   роду   своей   деятельности   в
непосредственном контакте с детьми.
4. Ограничения по медицинским показаниям.
Статья 331 ТК РФ также содержит запрет на занятие педагогической
деятельностью  лицам, которые
   признаны   недееспособными   в   установленном   федеральным   законом
порядке;
   имеют   заболевания,   предусмотренные   перечнем,   утверждаемым
федеральным   органом   исполнительной   власти,   который   осуществляет
функции по выработке государственной политики и нормативноправовому
регулированию в области здравоохранения.
6 Данный   перечень
  утверждается   федеральным   органом   исполнительной
власти,   выполняющим   функции   выработки   государственной   политики   и
нормативноправового   регулирования   в   области   здравоохранения.   В
настоящее время такой перечень отсутствует. Среди существующих основным
нормативным правовым актом, которым следует руководствоваться, является
Перечень   медицинских   психиатрических   противопоказаний   для
осуществления   отдельных   видов   профессиональной   деятельности   и
деятельности, связанной с источником повышенной опасности, утвержденный
Постановлением Правительства РФ от 28.04.1993 N 377 «О реализации Закона
Российской   Федерации   «О   психиатрической   помощи   и   гарантиях   прав
граждан   при   ее   оказании».   В   нем   в   качестве   общих   медицинских
психиатрических противопоказаний для работников учебновоспитательных и
дошкольных учреждений, домов ребенка, детских домов, школинтернатов и
интернатов   при   школах   указаны   хронические   и   затяжные   психические
расстройства с тяжелыми стойкими или часто обостряющимися болезненными
проявлениями,   в   частности   эпилепсия.   Выраженные   формы   пограничных
психических расстройств рассматриваются в каждом случае индивидуально.
К   числу   заболеваний,
  препятствующих   занятию   педагогической
деятельностью, относятся также острые и хронические заразные заболевания,
в т.ч. открытая форма туберкулеза («Инструкция о проведении обязательных
профилактических медицинских осмотров на туберкулез и порядке допуска к
работе в некоторых профессиях лиц, больных туберкулезом», утвержденная
Минздравом СССР от 27.12.1973 N 1142 а»73) и сифилис в заразном периоде
(Приказ   Минздрава   СССР   от   29.09.1989   N   555   «О   совершенствовании
системы   медицинских   осмотров   трудящихся   и   водителей   индивидуальных
транспортных   средств»).   Медицинские   противопоказания   к   осуществлению
педагогической   деятельности   выявляются   в   результате   медицинского
осмотра. Педагогические работники обязаны проходить предварительные  и
периодические   медицинские   осмотры,   осуществляемые   за   счет   средств
учредителя (ст. ст. 69, 213  ТК РФ, ст. 51 Закона об образовании, Приказ
Минздравсоцразвития России от 16.08.2004 N 83 «Об утверждении перечней
вредных   и   (или)   опасных   производственных   факторов   и   работ,   при
выполнении   которых   проводятся   предварительные   и   периодические
медицинские осмотры (обследования), и Порядка проведения этих осмотров
(обследований)»).   Данные   о   прохождении   осмотров   вносятся   в   личные
медицинские книжки (ст. 34 Федерального закона от 30.03.1999 N 52ФЗ «О
санитарноэпидемиологическом благополучии населения).
″
Запрет на занятие педагогической деятельностью распространяется на
лиц,   признанных   судом   недееспособными.   Основанием   для   признания
гражданина   недееспособным   является   психическое   расстройство,   изза
которого   гражданин   не   может   понимать   значения   своих   действий   или
7 руководить ими и нуждается в опеке (ст. 29 ГК РФ). Основания и порядок
признания судом лиц недееспособными установлены гл. 31 ГПК РФ.
3.Запрет  за  экстремистскую деятельность.
Статья   15   Федерального   закона   от   25.07.2002   N   114ФЗ   «О
противодействии   экстремистской   деятельности»   также   предусматривает
ограничение   решением   суда   доступа   к   работе   в   образовательных
учреждениях   лицам,   участвовавшим   в   осуществлении   экстремистской
деятельности.  В  2011  году  Президент   РФ   Дмитрий   Медведев   подписал
соответствующий закон. Инициатива его принятия также принадлежит ему.
Законопроектом   предусматривается   установление   запрета   на работу
с детьми   людей,
  осужденных   за преступления   экстремистской
направленности   или   подвергавшихся   уголовному   преследованию
(например,   когда   дело   было   прекращено   по нереабилитирующим
обстоятельствам).
Заключение.
    Трудовым кодексом Российской Федерации установлены ограничения
на занятие педагогической деятельностью в сфере образования, воспитания,
развития   несовершеннолетних   всем   лицам,  имеющим  (имевшим)   судимость
или подвергающимся (подвергавшимся) уголовному преследованию (далее
лицам,   привлекаемым   (привлекавшимся)   к   уголовной   ответственности)   за
преступления   против   жизни   и  здоровья  (гл. 16  УК   РФ);   свободы,  чести  и
достоинства   личности   (гл.   17   УК   РФ)   (за   исключением   незаконного
помещения в психиатрический стационар, клеветы и оскорбления); половой
неприкосновенности   и   половой   свободы   личности   (гл.   18  УК   РФ);   против
семьи   и   несовершеннолетних   (гл.   20   УК   РФ);   здоровья   населения   и
общественной   нравственности   (гл.   25   УК   РФ);   против   общественной
безопасности (гл. 24 УК РФ).
Иными словами, не только педагоги общеобразовательных школ, но и
работники детских музыкальных и художественных школ не могут работать
на этих должностях, если имеют непогашенную судимость. Судимость, даже
если   она   погашена,   и   привлечение   лица   к   уголовной   ответственности,
является препятствием к работе в указанной сфере, при условии, что лицо
имело   судимость   либо   привлекается   (привлекалось)   к   уголовной
ответственности   за   вышеобозначенные   преступления,
  и   уголовное
преследование не было прекращено по реабилитирующим основаниям. При
поступлении   на   должности,   связанные   с   работой   с   несовершеннолетними,
кандидаты   должны   представлять   справку   из   органов   внутренних   дел   о
наличии   либо   отсутствии   у   них   судимости.   Если   соответствующие
обстоятельства возникнут в период работы работника, трудовой договор с
8 ним   подлежит   расторжению.   Если   трудовой   договор   был   заключен   в
нарушение   установленных   запретов   на   занятие   определенными   видами
деятельности, он также подлежит расторжению.
Органы   прокуратуры   обращают   внимание   работодателей   на
необходимость   внесения   корректив   в   работу   с   персональными   данными   в
связи   с   внесенными   дополнениями   в   ТК   РФ,   а   также   на   необходимость
требовать при поступлении на работу в названных выше сферах справок о
наличии (отсутствии) судимости.
 Подводя итоги, необходимо отметить, что рассмотренные в настоящем
реферате вопросы и проблемы в силу их важности и сложности нуждаются в
пристальном   и   особом   внимании   со   стороны   профсоюзных   организаций   с
целью   предупреждения   и   своевременного   устранения   нарушений   трудовых
прав   работников,   а   также   обеспечения   соблюдения   установленных
законодательством ограничений для занятия педагогической и иной трудовой
деятельностью в сферах деятельности, относящихся к несовершеннолетним.
Приложение
Список   статей   уголовного   кодекса   РФ   запрещающих   трудовую
  развития
  образования,
воспитания,

деятельность
в
несовершеннолетних:

сфере
Глава 16. Преступления против жизни и здоровья
Статья 105. Убийство
Статья 106. Убийство матерью новорожденного ребенка
Статья 107. Убийство, совершенное в состоянии аффекта
Статья   108.   Убийство,   совершенное   при   превышении   пределов
необходимой   обороны   либо   при   превышении   мер,   необходимых   для
задержания лица, совершившего преступление
Статья 109. Причинение смерти по неосторожности
Статья 110. Доведение до самоубийства
Статья 111. Умышленное причинение тяжкого вреда здоровью
Статья 112. Умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью
Статья 113. Причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью в
состоянии аффекта
Статья 114. Причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью
при превышении пределов необходимой обороны либо при превышении мер,
необходимых для задержания лица, совершившего преступление
Статья 115. Умышленное причинение легкого вреда здоровью
Статья 116. Побои
Статья 117. Истязание
Статья 118. Причинение тяжкого вреда здоровью по неосторожности
Статья   119.   Угроза   убийством   или   причинением   тяжкого   вреда
здоровью
9 Статья 120. Принуждение к изъятию органов или тканей человека для
трансплантации
Статья 121. Заражение венерической болезнью
Статья 122. Заражение ВИЧинфекцией
Статья 123. Незаконное производство аборта
Статья 124. Неоказание помощи больному
Статья 125. Оставление в опасности
Глава 17. Преступления против свободы, чести и достоинства личности
Статья 126. Похищение человека
Статья 127. Незаконное лишение свободы
Статья 127.1. Торговля людьми
Статья 127.2. Использование рабского труда
Глава 18. Преступления против половой неприкосновенности и половой
свободы личности
Статья 131. Изнасилование
Статья 132. Насильственные действия сексуального характера
Статья 133. Понуждение к действиям сексуального характера
Статья 134. Половое сношение и иные действия сексуального характера
с лицом, не достигшим шестнадцатилетнего возраста
Статья 135. Развратные действия
Глава 20. Преступления против семьи и несовершеннолетних
Статья150.
  Вовлечение   несовершеннолетнего   в   совершение
преступления
Статья151.
  Вовлечение   несовершеннолетнего   в   совершение
антиобщественных действий
Статья151.1.   Розничная   продажа   несовершеннолетним   алкогольной
продукции
Статья 152. Утратила силу
Статья 153. Подмена ребенка
Статья 154. Незаконное усыновление (удочерение)
Статья 155. Разглашение тайны усыновления (удочерения)
  обязанностей   по
Статья156.
  Неисполнение
воспитанию
несовершеннолетнего
Статья157. Злостное уклонение от уплаты средств на содержание детей
или нетрудоспособных родителей
Глава 24. Преступления против общественной безопасности
Статья 205. Террористический акт
Статья 205.1. Содействие террористической деятельности
Статья 205.2. Публичные призывы к осуществлению террористической
деятельности или публичное оправдание терроризма
Статья 206. Захват заложника
Статья 207. Заведомо ложное сообщение об акте терроризма
10 Статья 208. Организация незаконного вооруженного формирования или
участие в нем
Статья 209. Бандитизм
Статья   210.   Организация   преступного   сообщества   (преступной
организации) или участие в нем (ней)
Статья   211.   Угон   судна   воздушного   или   водного   транспорта   либо
железнодорожного подвижного состава
Статья 212. Массовые беспорядки
Статья 213. Хулиганство
Статья 214. Вандализм
Статья   215.   Нарушение   правил   безопасности   на   объектах   атомной
энергетики
Статья   215.1.   Прекращение   или   ограничение   подачи   электрической
энергии либо отключение от других источников жизнеобеспечения
Статья 215.2. Приведение в негодность объектов жизнеобеспечения
Статья   215.3.
  Приведение   в   негодность   нефтепроводов,
нефтепродуктопроводов и газопроводов
Статья   216.   Нарушение   правил   безопасности   при   ведении   горных,
строительных или иных работ
Статья   217.   Нарушение   правил   безопасности   на   взрывоопасных
объектах
Статья   217.1.   Нарушение   требований   обеспечения   безопасности   и
антитеррористической   защищенности   объектов   топливноэнергетического
комплекса
Статья   218.   Нарушение   правил   учета,   хранения,   перевозки   и
  легковоспламеняющихся   веществ   и
использования   взрывчатых,
пиротехнических изделий
Статья 219. Нарушение требований пожарной безопасности
Статья   220.   Незаконное   обращение   с   ядерными   материалами   или
радиоактивными веществами
Статья   221.   Хищение   либо   вымогательство   ядерных   материалов   или
радиоактивных веществ
Статья   222.   Незаконные   приобретение,   передача,   сбыт,   хранение,
перевозка   или   ношение   оружия,   его   основных   частей,   боеприпасов,
взрывчатых веществ и взрывных устройств
Статья 223. Незаконное изготовление оружия
Статья 224. Небрежное хранение огнестрельного оружия
Статья225. Ненадлежащее исполнение обязанностей по охране оружия,
боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств
Статья226.   Хищение   либо   вымогательство   оружия,   боеприпасов,
взрывчатых веществ и взрывных устройств
11 Статья226.1.
  Контрабанда

  взрывчатых,
сильнодействующих,
  радиоактивных   веществ,
ядовитых,
отравляющих,
  радиационных
источников, ядерных материалов, огнестрельного оружия или его основных
частей,   взрывных   устройств,   боеприпасов,   оружия   массового   поражения,
средств   его   доставки,   иного   вооружения,   иной   военной   техники,   а   также
материалов и оборудования, которые могут быть использованы при создании
оружия массового поражения, средств его доставки, иного вооружения, иной
военной   техники,   а   равно   стратегически   важных   товаров   и   ресурсов   или
культурных ценностей
Статья 227. Пиратство
Глава   25.   Преступления   против   здоровья   населения   и   общественной
нравственности
Статья   228.
  Незаконные   приобретение,
  перевозка,
изготовление, переработка наркотических средств, психотропных веществ или
их аналогов, а также незаконные приобретение, хранение, перевозка растений,
содержащих   наркотические   средства   или   психотропные   вещества,   либо   их
частей, содержащих наркотические средства или психотропные вещества
  хранение,
Статья   228.1.   Незаконные   производство,   сбыт   или   пересылка
наркотических   средств,   психотропных   веществ   или   их   аналогов,   а   также
незаконные   сбыт   или   пересылка   растений,   содержащих   наркотические
средства   или   психотропные   вещества,   либо   их   частей,   содержащих
наркотические средства или психотропные вещества
Статья 228.2. Нарушение правил оборота наркотических средств или
психотропных веществ
Статья 229. Хищение либо вымогательство наркотических средств или
психотропных   веществ,   а   также   растений,   содержащих   наркотические
средства   или   психотропные   вещества,   либо   их   частей,   содержащих
наркотические средства или психотропные вещества
Статья   229.1.   Контрабанда   наркотических   средств,   психотропных
веществ, их прекурсоров или аналогов, растений, содержащих наркотические
средства,   психотропные   вещества   или   их   прекурсоры,   либо   их   частей,
содержащих   наркотические   средства,   психотропные   вещества   или   их
прекурсоры, инструментов или оборудования, находящихся под специальным
контролем   и   используемых   для   изготовления   наркотических   средств   или
психотропных веществ
Статья   230.   Склонение   к   потреблению   наркотических   средств   или
психотропных веществ
Статья   231.   Незаконное   культивирование   растений,   содержащих
наркотические средства или психотропные вещества либо их прекурсоры
Статья 232. Организация либо содержание притонов для потребления
наркотических средств или психотропных веществ
12 Статья   233.   Незаконная   выдача   либо   подделка   рецептов   или   иных
документов,   дающих   право   на   получение   наркотических   средств   или
психотропных веществ
Статья   234.   Незаконный   оборот   сильнодействующих   или   ядовитых
веществ в целях сбыта
Статья 235. Незаконное занятие частной медицинской практикой или
частной фармацевтической деятельностью
Статья 236. Нарушение санитарноэпидемиологических правил
Статья   237.   Сокрытие   информации   об   обстоятельствах,   создающих
опасность для жизни или здоровья людей
Статья 238.  Производство,  хранение,  перевозка  либо сбыт товаров  и
продукции,   выполнение   работ   или   оказание   услуг,   не   отвечающих
требованиям безопасности
Статья   239.   Организация   объединения,   посягающего   на   личность   и
права граждан
Статья 240. Вовлечение в занятие проституцией
Статья 241. Организация занятия проституцией
Статья 242. Незаконное распространение порнографических материалов
или предметов
Статья   242.1.   Изготовление   и   оборот   материалов   или   предметов   с
порнографическими изображениями несовершеннолетних
Статья   243.   Уничтожение   или   повреждение   памятников   истории   и
культуры
Статья   244.   Надругательство   над   телами   умерших   и   местами   их
захоронения
Статья 245. Жестокое обращение с животными

Список использованной литературы
1.Трудовой Кодекс Российской Федерации
2.ФЗ «Об образовании в РФ»
3.ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»
4.Постановление   Правительства   Российской   Федерации   «Об   утверждении
Положения о министерстве образования и науки Российской Федерации»
5.Постановление   Правительства   Российской   Федерации   «Об   утверждении
типового положения об общеобразовательном учреждении»
6.Постановление Правительства Российской Федерации «О реализации Закона
Российской   Федерации   «О   психиатрической   помощи   и   гарантиях   прав
13 граждан при ее оказании» от 28 апреля 1993 г. N 377 (в ред. Постановлений
Правительства РФ от 23.05.1998 N 486, от 31.07.1998 N 866, от 21.07.2000 N
546, от 08.05.2002 N 302, от 23.09.2002 N 695);
7.Бойкова О.С. Филиппова М.В. «Новейшая судебная практика по трудовому
законодательству   с   комментариями».      Практическое   пособие.      Москва.
–«ГроссМедиа».  2008г.
8.Гусов К.Н., Толкунова В.Н. «Трудовое право России».  Учебник. Москва.
«НОРМА». 2007г.
14

file_name: Афанасьева.docx

администрации

group: Педагогика


extracted_text:
Методическая разработка занятия по экологии
Тема «Растения в городе»
Составитель: Смоляк Татьяна Владимировна, учитель биологии
КГУ СОШ №65 г. Караганда
Данная методическая разработка затрагивает актуальную
проблему экологии и может использоваться для проведения
практических занятий со школьниками, полученные результаты
могут стать исходными данными для научных работ учащихся.
В разработке использованы материалы ОО «Экодом», г.Минск
В городе растения не только радуют глаз, но и выполняют
жизненно важную функцию его «легких». Листва деревьев и
кустарников обеспечивает поглощение углекислого газа и
повышение содержания кислорода, увлажняет воздух и
служит естественным фильтром, уменьшая концентрацию в
воздухе пыли, выхлопных газов, продуктов сжигания при
отоплении и промышленных выбросов. Кроме того, зеленые
насаждения снижают силу ветра и уровень шума, улучшают
радиационный и температурный режимы в городе.
Возможность прогуляться по саду или парку после работы
или учебы способствует психологической разгрузке, снимает
усталость, поднимает настроение. Городские зеленые зоны,
способствуя улучшению здоровья горожан, повышают
качество их жизни.
Попробуйте:
 Выяснить, обеспечена ли норма по озеленению городской
территории в Вашем микрорайоне. Если нет, то вместе с
соседями обратиться в Зеленстрой с просьбой разбить
сады и газоны на свободных земельных участках и самим
участвовать в работах по озеленению.
 Выступить с предложением в школах: для каждого класса
организовать шефство над небольшим участком
ближайшего сада или парка. Ребята могли бы все вместе
раз в неделю следить за состоянием газонов, кустов и
деревьев на этом участке, сажать новые при
необходимости, весной развешивать скворечники, а зимой
устанавливать кормушки для птиц и следить, чтобы в них
была крупа.
 Попробовать использовать крыши наших жилых домов,
цехов, складских и гаражных строений для небольших
садов или огородов. Кроме дополнительного чистого
воздуха, такая крыша приносила бы сохранение тепла в
доме зимой и защиту дома от солнца летом. Вам потребуется:
 активная гражданская позиция и любовь к тому месту,
где Вы живете,
 несколько часов свободного времени в месяц.
Результаты:
повысится качество жизни не только Вашей семьи, но и
нескольких тысяч людей в Вашем районе.
Зеленая кровля – новшество, позволяющее значительно
улучшить микроклимат городов. В Чикаго, например,
разбивают сады на городских крышах, чтобы уменьшить
смог, с одной стороны, и создать барьер для теплового
излучения, с другой. Это позволяет охладить город в
летнее время примерно на 2–3 градуса. Городские власти
выделяют субсидии в размере 5,5 тысяч долларов
домовладельцам, размещающим газоны на своих крышах.
В Токио в апреле 2001 года вступил в силу закон,
обязывающий владельцев новых домов превратить не
менее 20% площади их крыши в сад. Этот закон нацелен
на борьбу с неуклонным ростом температуры в городе,
которая увеличилась за последнее время на 5,2%.
Отель Фейрмоунт Ватерфрант в Ванкувере выращивает на
своей крыше продукции для ресторана на сумму в 30 000
долларов в год.
П

file_name: метод разработка 5.docx

intro: Данная методическая разработка затрагивает актуальную проблему экологии и может использоваться педагогами, работающими с детьми и взрослыми в области экологического образования, а также как руководство к действию для широкого круга лиц, которым не безразличны проблемы улучшения качества жизни и сохранения здоровой окружающей среды. Полученные результаты могут стать исходными данными для научных работ учащихся.Методическая разработка занятия по экологии Тема «Растения в городе»

экология

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Внеклассное мероприятие
Внеклассное мероприятие для 34 классов
"Путешествие в страну доброты"
Цели:
знакомить учащихся с общечеловеческими ценностями;
воспитывать доброжелательность, умение видеть красоту в простом и обыденном, умение
дарить тепло и доброту;
учить вежливому общению в семье и в коллективе, различать добро и зло;
продолжить знакомство с вежливыми словами;
побуждать совершать добрые поступки, способствовать развитию у детей ответственности
за свои поступки, воспитывать у детей стремление к самовоспитанию.

Оборудование:
Карточки с описанием черты характера человека.
Карточки для строительства Дома Доброты. На карточках написаны слова: доброта,
добрые мысли, добрые слова, добрые поступки;
Карточкилучики для солнышка: тепло и благодарность, любовь и надежда, милосердие и
сострадание;
Листочки с качествами человека: добропорядочность, добросердечность, добродушие,
добронравие, доброжелательность;
Дерево, на ветках которого нет листочков, на корнях написано: доброта. У детей чистые
листочки, на них они запишут добрые поступки.
Карточки с текстами заданий: "Пять добрых дел".

Ход урока

1. Чтобы узнать, о чём будем говорить сегодня на занятии, надо восстановить пословицы,
из которых потерялись слова:

* Жизнь дана на :. дела.

* Мир не без :людей.

* :.желаешь  :и делай.

* Истинное :всегда просто.

* :слово человеку  что дождь в засуху.

2. Правильно вы догадались. А что объединяет все эти слова?

"Не ищи красоты, а ищи доброты"  это правило вывели наши предки. И при этом
добавляли "Мир не без добрых людей". Они были уверены, что доброта происходит от
любви; любви к человеку и тогда доброта направлена на окружающих людей, любви к
природе и тогда доброта направлена всё живое, что окружает нас. 3.Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну Доброты, а она, как мы знаем
рядом. В этой стране мы встретим много преград, если мы все вместе преодолеем их, то
сдадим экзамен на звание достойных жителей страны Доброты.

4. Работа со словарем.

 А что такое "доброта"? (заботливое, внимательное отношение)

"Добро  это всё положительное, хорошее, полезное"  так раскрывается значение этого
слова в толковом словаре Ожегова.

5. А с чем можно сравнить доброту?

 Когда у нас в классе, в семье, в мире все подоброму, какое у всех настроение? (всем
становится теплее)

 Так на что же похожа доброта? (на солнышко)

Посмотрите на нашу доску. Вы обратили внимание на лучи у нашего солнышка.

 Прочитайте пословицу: "Доброта, что солнце". Как вы ее понимаете? Что она означает?

(Когда солнышко светит  хорошо, а когда все кругом добрые  еще лучше)

И в нашем путешествии нам тоже поможет солнышко, покажет дорогу.

 Что будем делать, ребята? Давайте, превратим эти слова в слова, противоположные по
значению. Я знаю,  у вас получится это волшебство. (Антонимы)
Жадность  щедрость
Зависть  добродушие
Грубость  нежность, ласка
Дерзость  вежливость
Сплетни  правдивость
Жестокость  жалость, сочувствие

Помогите нам исправить положение, чтобы все снова стали добрыми, вежливыми,
заботливыми".

6. А что еще нужно обязательно взять в дорогу? Какое настроение? (улыбку) Какой
мимикой человек может показать доброту?

Что посоветовал Крошка Енот своему другу?

7. Сегодня будем строить Дом Доброты, будем учиться отличать доброту истинную от
доброты ложной.

Закладываем фундамент Дома Доброты  первый кирпичик доброта. Учитель просит
ребёнка положить первый кирпичик. Слайд 6. В русском языке много добрых слов и выражений. Некоторые из них начинаются со слова
добро.

Встречая гостей, мы говорим:..; Провожая гостей::; Утром:; Вечером: и т.д.

Доброе слово надо уметь сказать вовремя. Зачем нужны добрые слова? Разве нельзя быть
добрым без слов?

8. Следующий кирпичик Дома Доброты добрые слова.

Доброта и вежливость не разделимы.

Посмотрим, насколько мы вежливы. А то, может так случиться ,что нас мы не сможем
попасть в страну Добра?

Если вежливо  хлопайте 2 раза. Если невежливо  топните.

 Поздороваться при встрече?

 Толкнуть, не извиниться?

 Помочь подняться упавшему?

 Поднять упавшую вещь?

 Не встать, обращаясь к учителю?

 Взять билет в автобусе?

 Не уступить старшему место в транспорте?

 Не заметить недовольство мамы?

9. Сказанное слово, словно семя, падает в сердце человека. А от доброго семени и добрый
плод. Хорошо, если в согласии с добрыми словами не только наши уста, но и наши
помыслы и мысли.

Следующий кирпичик Дома Доброты добрые мысли.

10. А как вы думаете, добрые слова и добрые мысли, во что могут превратиться?

Следующий кирпичик Дома Доброты добрые поступки.

Работа в паре. Внимательно выслушайте друг друга, придите к согласию. Подчеркните
единое решение. Выбери пять добрых дел Думать о родителях  Утешить плачущего
 Радоваться неудаче ближнего          Подать милостыню
 Стремиться быть богатым человеком        Помогать ближним
 Завидовать       Сделать кормушку для птиц Сейчас в нашей стране Добра стоит засохшее дерево.

Будьте добры, напишите на листочке от Дерева доброты, какое доброе дело вы смогли бы
сделать уже сегодня. Дети приклеивают листочки с записанными на них добрыми делами
на Дерево доброты.

Каждый ваш хороший поступок, это частица добра, вложенная в огромный мир доброты.
От неё становится теплее, светлее и радостнее.

Вывод: Будем делать хорошо и не будем плохо.

11. На листках записано описание качества человека, дети должны догадаться

* Человека, на которого всегда и во всём можно положиться, называют:.

* Человека, у которого доброе сердце, называют:..

* Человек, который желает другим только добра, называют:..

* Человека с доброй душой и мягким характером, незлопамятного, называют:

* Человека, обладающего добрым, хорошим нравом, называют:.

Добавляем в Дом Доброты следующие кирпичики: добропорядочность, добросердечность,
добродушие, добронравие, доброжелательность.

12. Вот мы и построили Дом Доброты. Хотели бы вы в нём жить?

Давайте представим себя жителями Дома под названием "Доброта".

13. Видео вопрос.

Сценка "Ученик часто опаздывает на урок"

Автор: Серёжа вот уже несколько дней опаздывает на урок.

Учительница (строго): Постарайся исправиться или я вынуждена буду завтра позвонить
родителям.

Автор: После уроков к Серёже подошли Костя и Андрей. Костя предложил Серёже.

Костя: Если завтра снова опоздаешь, придумай какуюнибудь историю, мол, помогал
бабушке через дорогу переходить или потерял деньги на билет в автобус и шёл пешком.

Андрей: Давай я тебе утром позвоню пораньше и разбужу тебя. А ещё лучше зайду за
тобой в школу.

 Чей совет оказался истинно добрым?

 Чья помощь могла принести только вред? Вывод: Добро желаешь  добро и делай.

14. Трудно иногда бывает совершать истинно добрые поступки, а каждый плохой
поступок  крупица Зла, от которого становится темно и страшно.

Чтение стихотворения "Обидное слово", автор Татьяна Дашкевич

Обидное слово, обидное слово!
 Как больно ударить умеет оно!
 Змеёй ядовитой ужалить готово,
 Ужалит  и станет на сердце темно.
 И тот, кто обидел, и тот, кто обижен,
 И тот, кто унизил, и тот, кто унижен,
 Хотя миновала уж ссоры гроза,
 Молчат и не смотрят друг другу в глаза.
 Послушай совета, мой милый ребёнок,
 Будь добрым и вежливым с самых пелёнок,
 Хорошее только старайся творить
 И слов унизительных не говорить.

Случается, что все мы говорим грубые слова. О чем надо подумать или что надо сделать,
если уже сказал грубость?

Что надо вспомнить, когда хочется сказать или уже сказал грубое слово?

15.  Правильно! Доброе, вежливое слово.

Следующая наше задание так и называется  "Знаешь ли ты волшебные слова?" В этой
волшебной стране растут цветы с волшебными словами. Давайте соберём эти слова и
напишем на лепестках.

Ребята, сегодня, вспомнив вежливые слова, мы посадили в Стране Доброты цветы.

16.  В этой стране жители имеют фамилии с корнем добр. Давайте придумаем им
фамилии.(Добровы, Добрушины, Добрынины, Добрулькины и т. д.)

Задание:  Возьмите в руки пароходики и напишите свои имена. Я знаю, что вы все очень
добрые (приклеим пароходики на речку)

 Посмотрите, что у нас получилось в конце путешествия.

Да здравствует смелость, азарт, быстрота,
 Да здравствует вежливость и доброта!
 Да здравствуют добрые лица!
 И пусть тот кто злится  стыдится!

 Улыбнитесь друг другу, будьте всегда внимательны и вежливы.

Звучит песня "Всех добрее и дороже в этом мире доброта:" Вы хотите видеть окружающих не только добрыми, но и счастливыми, смелыми,
красивыми, мечтаете, чтобы не было бездомных детей, стариков. Вам хочется, чтобы все
люди честно трудились, не болели, относились с пониманием друг к другу, чтобы никогда
не было войн. Вы задумываетесь над тем, что происходит вокруг, осознаете свою
ответственность. Я верю, что ваша жизнь сложится очень удачно, в будущем вы
постараетесь жить так, чтобы не делать несчастными людей, находящихся с вами рядом. Я
желаю, чтобы вы стремились к тому, чтобы о вас говорили: "Это очень хороший человек!"

Я желаю вам всего самого доброго, чтобы к вам относились по доброму, и чтобы вы
всегда были открыты добру, Д.С.Лихачев сказал: "Стремитесь ходить путями добра так
же просто и безотчетно, как вы ходите вообще. Тропинки и дороги нашего прекрасного
сада, который зовется окружающим миром, так легки, так удобны, встречи на них так
интересны, если только "исходные данные" выбраны вами правильно" Наше мероприятие
подходит к концу. Ребята! Будьте добры с теми, кто вас окружает. Делайте людям добро
и, будьте уверены, они отблагодарят вас тем же. Помните, что без добрых дел нет доброго
имени.

(Заканчивается путешествие песней "Дорога добра"

file_name: внеклассное мероприятие Доброта.docx

intro: Внеклассное мероприятие о доброте. Мероприятие построено от простого к сложному. Дети проходят  задания и в процессе занятия строят до, садят дерево, спускают корабль и отправляют его в страну добра и солнца. Материал подразумевает оформление и подготовку, Все необходимые орг моменты и инвентарь указаны с данном сценарии

title: Внеклассное мероприятие "Что такое доброта?"


extracted_text:
Внеклассное мероприятие  «Карусель здоровья»
Цель: формирование потребности у школьников  в здоровом образе жизни.
Задачи:
1.Пропаганда ЗОЖ.
2.Развивать навыки работы в группах, коммуникативные способности, внимание,
фантазию, смекалку, творческие способности, речь;
3.Воспитывать культуру поведения и общения при работе в группах.
4. Помочь ученикам осознать важность разумного отношения к своему здоровью.
Ход мероприятия
Учитель:
Наш праздник начинается,
Будем шутить, смеяться, танцевать,
В разные  игры играть!
У нас для вас сюрприз. Вы сейчас просмотрите мультфильмы,  попробуйте определить
тему нашего праздника.
Наверное, каждый из вас хочет быть сильным, бодрым, энергичным, чтобы быстро
бегать, получать на уроках физкультуры пятерки, чтобы не болеть, чтобы выполнять
любую работу. Но здоровый человек редко задумывается над тем, что такое здоровье.
      Между тем здоровье – одна из главных ценностей человеческой жизни, источник
радости и каждый из нас с самого раннего детства должен заботиться о своем здоровье,
беречь, а значит не вредить своему здоровью, а значит самому себе.
     И сегодня мы попробуем разобраться, что такое здоровье для вас.
УКАЗ : В пришкольном лагере «Солнышко» 5ноября 2015 года объявляется самым
здоровым днем.
В этот час запрещается:
Ходить по одному;
Думать и отвечать поодиночке;
Бегать в разные стороны;
Кричать в людных местах.
Разрешается:
Ходить вместе со своим отрядом.
Думать и делать сообща.
Активно участвовать во всех конкурсах и играх.
Вести себя прилично. Кто будет соблюдать все вышеперечисленные пункты, тот сможет открыть много
тайндля себя.
1.Разминка
Задание на внимание.
Дети заканчивают фразы " Это очень хорошо/ плохо".
Ведущий:
Жил на свете мальчик Коля,  Это очень хорошо!
Он учился в нашей школе. Это очень хорошо!
В 7 утра он поднимался.  Это очень хорошо!
Никогда не умывался.  Это очень плохо!
Он старательно учился....
И однажды отличился....
Отнял он рекорд у Вани: ...
3 недели не был в бане....
Но исправился наш Коля. ...
Стал наш Коля молодец, тут и сказочке конец!
Это очень плохо! (Что закончилась игра).
Но наш праздник продолжается.
Хорошее здоровье нельзя представить без хорошей танцевальной зарядки.
Объявляется первый конкурс
2. «Танцевальная зарядка»
Для каждого отряда будет своя танцевальная зарядка. Ваша задача выполнить зарядку
дружно, красиво и правильно. (Приглашается на сцену каждый отряд, для него звучит
музыкальная разминка)
Молодцы вы здорово, справились с первым заданием. А теперь вас ждут конкурсы  на
разных станциях.
А условия ты найдешь в маршрутном листе, которые получат командиры отрядов.
Станции  для 1 отряда
1. «Спортивная»кабинет №1
2.«Угадайка»кабинет №2
3. «Найди пару» кабинет №3
4. «Будь здоров!»кабинет №4
Отметка
1.Конкурс
2.Конкурс
Станции  для 2 отряда
Отметка
2.«Угадайка»    кабинет №2
3. «Найди пару» кабинет №3
4. «Будь здоров!»кабинет №4 1. «Спортивная»кабинет №1
1.Конкурс
2.Конкурс
Станции  для 3 отряда
Отметка
3. «Найди пару» кабинет №3
4. «Будь здоров!»кабинет №4
1. «Спортивная»кабинет №1
2.«Угадайка»    кабинет №2
Станции  для 4 отряда
4. «Будь здоров!»кабинет №4
1. «Спортивная»кабинет №1
2.«Угадайка»    кабинет №2
3. «Найди пару» кабинет №3
Станция №1 «Спортивная»
1.Конкурс
2.Конкурс
1.Конкурс
2.Конкурс
Отметка
1.Конкурс «Буксировка» (принимают участие все)
Вести мяч обручем до флажка (метки) и обратно, но так, чтобы мяч все время был в
обруче. Оценивается правильное выполнение10 баллов. За нарушение снимается по 1
баллу.
 2.Конкурс «Меткий стрелок»(принимают участие 10 человек)Забрасывают мячик в
корзину. За каждое попадание 1 балл.
Станция 2 «Угадайка»
За каждую правильную отгадку присуждается 1 балл.
1. Он лежать совсем не хочет.
Если бросить, он подскочит.
Чуть ударишь, сразу вскачь,
Ну, конечно – это ... (Мяч)
2. Силачом я стать решил,
К силачу я поспешил:
 Расскажите вот о чем,
Как вы стали силачом?
Улыбнулся он в ответ:  Очень просто. Много лет,
Ежедневно, встав с постели,
Поднимаю я ... (Гантели)
3. Есть лужайка в нашей школе,
А на ней козлы и кони.
Кувыркаемся мы тут
Ровно сорок пять минут.
В школе – кони и лужайка?!
Что за чудо, угадайка! (Спортзал)
4. Зеленый луг,
Сто скамеек вокруг,
От ворот до ворот
Бойко бегает народ.
На воротах этих
Рыбацкие сети. (Стадион)
5. На белом просторе
Две ровные строчки,
А рядом бегут
Запятые да точки. (Лыжня)
6.  Он на вид  одна доска,
Но зато названьем горд,
Он зовется… (Сноуборд)
7.  Кто на льду меня догонит?
Мы бежим вперегонки.
А несут меня не кони,
А блестящие ...(Коньки)
8.  Палка в виде запятой
Гонит шайбу пред собой. (Клюшка)
9.  Во дворе с утра игра,
Разыгралась детвора.
Крики: "шайбу!", "мимо!", "бей!"
Там идёт игра  ... (Хоккей) 10.  Не похож я на коня,
Хоть седло есть у меня.
Спицы есть. Они, признаться,
Для вязанья не годятся.
Не будильник, не трамвай,
Но звонить умею, знай! (Велосипед)
11.  Целых 25 зубков
Для кудрей и хохолков,
И под каждым под зубком
Лягут волосы рядком.   (Расческа.)

12.  Ношу их много лет,
А счету им не знаю.
Не сею, не сажаю –
Сами вырастают.   (Волосы.)

13. Вроде ежика на вид,
Но не просит пищи.
По одежде пробежит –
Она станет чище!    (Щетка для одежды.)

14. Гладко, душисто, моет чисто,
Нужно, чтоб у каждого было.
Что это, ребята?    (Мыло.)

15.Вот какой забавный случай:
Поселилась в ванной туча.
Дождик льется с потолка
Мне на спину и бока.
До чего ж приятно это!
Дождик теплый, подогретый,
На полу не видно луж.
Все ребята любят ... (Душ).
Станция 3 «Найди пару»
Бумажки с каждой пословицей разрезаются на 2 части. Каждый участник
команды получает одну часть какойлибо пословицы (начало или конец). Их
задача найти человека, у которого находится вторая часть его пословицы,
прочесть её целиком и объяснить значение.  Чистота — залог здоровья.
 Двигайся больше, проживёшь дольше.
 Здоровье дороже богатства.
 Доброе слово лечит, а злое калечит.
 Сидеть да лежать, болезни поджидать.
 Добрым быть — долго жить.
 Ходи больше, жить будешь дольше.
 Утро встречай зарядкой, вечер провожай прогулкой.
 Ешь чеснок и лук — не возьмет недуг.
 В здоровом теле — здоровый дух.
 Недосыпаешь — здоровье теряешь.
 Кто много лежит, у того бок болит.
Станция 4 «Будь здоров!»
Задание 1 Рисунок на тему здорового образа жизни «Я выбираю здоровье». Участвуют
4 человека от отряда. Рисунок оценивается по пятибалльной системе.
Задание 2Участвуют все остальные дети(за каждый правильный ответ – 1 балл)
1) Какие фрукты, овощи и растения используют для понижения температуры и для
лечения простуды? (Малина, лимон, чеснок, липа).
2) В какое время года лучше всего начинать закаляться? (Летом).
3) Кто такие «моржи»? (Люди, купающиеся зимой в проруби).
4) Почему нельзя грызть ногти? (Это некрасиво и под ногтями – микробы, можно
заболеть).
5) Назовите 5 любых зимних видов спорта.
6) Назовите 5 летних видов спорта.
7) Можно ли давать свою расческу другим людям? (Нет, т.к. можно подхватить
вшей, кожные заболевания).
8) Листья какого растения используют при ушибе и кровотечении? (Лопух,
подорожник).
9) Почему нельзя пить воду из реки или лужи?(В грязной воде находятся различные
микробы, возбудители опасных заболеваний).
10) Почему нельзя гладить бездомных и чужих кошек и собак?(Можно подхватить
блох, клещей, лишай). Подведение итогов
     Давайте подведём итог.
Что же такое здоровье?
Здоровье – это главное богатство нашей жизни.
  Если человек здоров, значит он самый счастливый человек на всей земле.Народная
мудрость гласит
Учитель:
Я желаю вам, ребята,
Быть здоровыми всегда,
Но добиться результата
Невозможно без труда.
Мы открыли вам секреты
Как здоровье сохранить.
Выполняйте все советы,
И легко вам будет жить!
Приложение
Станции  для 1 отряда
1. «Спортивная»кабинет №1
2.«Угадайка»кабинет №2
3. «Найди пару» кабинет №3
4. «Будь здоров!»кабинет №4
Отметка
1.Конкурс
2.Конкурс
Станции  для 2 отряда
Отметка
2.«Угадайка»    кабинет №2
3. «Найди пару» кабинет №3
4. «Будь здоров!»кабинет №4
1. «Спортивная»кабинет №1
1.Конкурс
2.Конкурс Станции  для 3 отряда
Отметка
3. «Найди пару» кабинет №3
4. «Будь здоров!»кабинет №4
1. «Спортивная»кабинет №1
2.«Угадайка»    кабинет №2
Станции  для 4 отряда
4. «Будь здоров!»кабинет №4
1. «Спортивная»кабинет №1
2.«Угадайка»    кабинет №2
3. «Найди пару» кабинет №3
1.Конкурс
2.Конкурс
Отметка
1.Конкурс
2.Конкурс
1.Конкурс «Буксировка» (принимают участие все)
1. Спортивная
Вести мяч обручем до флажка (метки) и обратно, но так, чтобы мяч все время был в
обруче. Оценивается правильное выполнение10 баллов. За нарушение снимается по 1
баллу.
 2.Конкурс «Меткий стрелок»(принимают участие 10 человек)
Забрасывают мячик в  корзину. За каждое попадание 1 балл.
За каждый правильный ответ1балл
2. Угадайка 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.Спортивная
1.Конкурс «Буксировка» (принимают участие все)
Вести мяч обручем до флажка (метки) и обратно, но так, чтобы мяч все время был в
обруче. Оценивается правильное выполнение10 баллов. За нарушение снимается по 1
баллу.
 2.Конкурс «Меткий стрелок»(принимают участие 10 человек)
Забрасывают мячик в  корзину. За каждое попадание 1 балл.

file_name: Внеклассное мероприятие Карусель здоровья.docx

intro: Данное внеклассное мероприятие можно использовать на классном часе,на уроке физкультуры и как массовый спортивный праздник . Цель: формирование потребности у школьников  в здоровом образе жизни. Воспитывать культуру поведения и общения при работе в группах. Данное мероприятие проводится в форме игры.Конспект внеклассного мероприятия. Игра "Карусель здоровья"


extracted_text:
Буква Ш в таких словах:
Школа, шест, шарада,
шах.
Букву Ш я написала:
Три шеста и снизу шпала.

   шар
   камыши
     Мы сегодня в лес пойдем
     И цветочки соберем.
     К шалашу же принесем
     Те, в которых Ш найдем.

1 ИГРУШКА
Звук  Ш
К Чебурашке в чашку
Шлепнулась букашка,
        Добрый Чебурашка
        Вытащил букашку.
        Положил букашку
        Сохнуть на бумажку.
        Высохла букашка,
        Поднялась с бумажки
        И снова чебурахнулась
В чашку к Чебурашке.
2 Маша — малышка,
У Маши пустышка.
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

file_name: Буква Ш в таких словах.docx

description:
Маша — малышка,
У Маши пустышка.
3

intro: Сборник материалов на 2 занятия для изучения буквы Ш   в период подготовки к школе.  Разработка первой страницы принадлежит Талаповой Е.А.  Остальной материал подобран из разных интернет-источников.  Публикующий не претендует на авторство содержания, а только на способ группировки и место использования.Сборник материалов на 2 занятия для изучения буквы Ш   в период подготовки к школе.  Занимательные задания.

title: Буква Ш


extracted_text:
Разноуровневые
карточки по русскому
языку
для 3 класса

1 Баранова Ирина Павловна
Тема «Имена собственные»
1. Выпишите имена собственные.
Уровень 1.
I вар.
 Может, это Свиная улица? спросила Алиса.
 Нет, обиделся робот, у нас не может быть такого названия.
Улица Свидания,  подсказал турист с Альдебарана.
 Всё просто,сказал турист – двадцатитрехног. Это Севеная улица.
 Совенкуня улица! кричал двухголовый веганец.
Улица Справгенупяря?
 Может, это Справочная улица?спросила Алиса.
(По К. Булычеву)
II вар.
 Дело  ясное,  сказал Незнайка. Каменный город это город,
сделанный из камня. Земляной город это город из земли, там все дома
зеляные.
 А Солнечный город, значит, потвоему, сделан из солнца так, что ли?
– с насмешкой спросил Пестренький.
Может быть,  ответил Незнайка.
 Этого не мржет быть, потому что солнце очень горячее и из него
нельзя стороить дома, сказала Кнопочка.
Уровень 2
2. Придумайте рассказ.
Я инопланетянин Брямсик. Я живу на планете Марс. Расскажи мне,
пожалуйста, о Землю, про свой город, где ты живешь.
(По Н. Носову)
3.  Опишите   сказочный   город.   Используйте   при   описании   имена
собственные.
Уровень 3
2 Тема « Сочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-
ЩУ, ЧК-ЧН»
1. Спишите.
Уровень 1
I вар.
Оч...ровател...ные еж... в тиш(ы,и)не ч...щи ш...пят (на)ш...шки. Мыш...
реш...ли (с)ш...ть ч(а,я)лму для ч...йки. Птич...ка в...зёт к...люч...ку
(на)тач...ке.
Н...ч...ная бабоч...ка нян...чит птен...чика. У (Н,н)аташ... и
(Г,г)риш...ч...епитие. Наш...малыш... ищ(у,ю)т перч...тки и к...р...ндаш... .
II вар.
2. Припишите справа или слева к сочетаниям ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА,ЧУ,
ЩУ слоги из данного набора так, чтобы получились слова.
Уровень 2
I вар.
II вар.
ла, на, ту, до, пи, чи
хо, ры, ро, пу, мы, ко
3.  Составьте предложения из слов каждой строчки так, чтобы в
словах оставались сочетания ЧКЧН. Запишите их.
Уровень 3
Дач...ник, печ...ка, булоч...ная, прачеч...ная.
Щёч...ка, пач...ка.
I вар.
II вар.
3 Коч...ка, боч...ка, поч...ка.
Внуч...ка, кач...ка.
Тема «Проверяемые безударные
гласные в корне слова»
1. Спишите. В скобках напишите проверочные слова.
Уровень 1
 I вар.
М...лчать, м...сной, охр...нять, уд...влять, гр...знуля, пл...сать.
По...вился, г...рчица, сл...зинка, ш...повник, скр...пучий, нар...дить.
II вар.
Уровень 2
I вар.
2. Спишите. В скобках напишите провечные слова для орфограммы
проверяемая безударная гласная в корне слова.
Ёж...к с...дел на г...ре (под)с...сной. Он см...трел на осв...щённую лунным
светом д...лину, затопленную туманом. Комарики (не)уставали ...грать
на св...их скрипоч...ках.
(По С. Козлову)
II вар.
Хор...шо в л...су в полдень. З...лёные ёлоч...ки выг...бают к...лючие
ве...ки. Кр...суется белая б...рё...ка с душ...стыми л...сточкми. Др...ж...т
серая осина.
(По К. Ушинскому)
3. Спишите, исправив ошибки.
Уровень 3
4 По тинуло  холадом. Последние клочя  тумана мокрой марлей палзли
посклону. От крылись яркие сияющие горы.
I вар.
(По Н. Сладкову)
Шмель прилител неулюжый, толстый, махнатый, как мидветь. За босил,
за ворочялся, весь впылце из мазался.
II вар.
( По Н. Сладкову)
Тема «Написание слов с парными
согласными»
1. Спишите, вставив пропущенные буквы. Напишите проверочные
слова.
Уровень 1
I вар.
Про..ка, гри...ки, гря...ка, лё...кий, шу...ка.
Сне...ки, перевя...ка, ро...ки, ма...ь, сли...ки.
II вар.

Уровень 2.
2. Спишите, вставив пропущенные буквы.
Льдом   нап...лняли   л…дник.   См…трю   –   а   во   льду   чудо!   В   серё…ке
куска – ры…ка! Мален…кий кара…ь пёры…ки расправил, гла…ками
смотрит, чешуёй бл…стит.

(По Е. Чарушину)
II вар.
Среди ре…ких берё… прячутся (в) тр…ве к ре…кие боровики. Р…
зовеют мокрые сырое…ки. В ел…нике растут сколь…кие грузди. На
ни…ких пнях жмутся дру… к дру…ке опята.
5 (По И. Соколову
Микитову)
3. Спишите, исправив ошибки
Уровень 3
I вар..
У васютки ужки чудки. Усы длинные, шупка шёлкавая. Гласки огневые,
кокти цебкие. Ласкоф васка да хетёр. Днём на солныжке лижыт и всё
скаски гаварит.
    (По К. Ушинскому)
По чистому снегу бижыт мыжка. За мыжкой дарошка, где в снигу лабки
ступали. У видела мыжка сасновую шыжку и по глядывает, нет ли хоря.
II вар.
( По  А. Толстому)
Тема «Мягкий знак показатель
Разделительный мягкий знак»
мягкости согласного.
1. Запишите слова в два столбика.
Уровень 1.
I вар.
Пальчик, ружьё, муравьи, вьюн, коньки, польза.
Стрельба, седьмой, друзья, бельё, пеньки, гулянье.
II вар.
2. Спишите. Вставьте слова с мягким знаком.
Уровень 2
I вар.
Разные бывают... домики. Самое ... гн...здо у орла. Орёл делает его из
толстых ... . Самый кр...сивый домик у пеноч...ки. Она ... его на ветках
б...рёзы. Найдет пеноч..ка цв...тную бумагу и украсит св...ё ....
(По В. Бианки)
6 II вар.
Я люблю воробьёв. У них маленькие ... и серые ... . ... живут в деревнях и
городах возле людей. Я часто ... воробьями. Вот они скачут по ... .
Вес..ло клюют кро...ки хлеба. Всюду слышно их ... .
(По И. СоколовуМикитову)
Уровень 3
I вар.
3. Составьте предложения, используя слова каждой строчки.
Воскресенье, Демьян, Ульян, братья, обезьяны. Крылья, вьюга, бьёт,
сучья.
Друзья, Илья, Дарья, пьют, варенье, печенье. Земля, обезьяны, жильё,
деревья.
II вар.
Тема «Написание имен
существительных с шипящей на
конце»
1. Запишите слова в два столбика.
Уровень 1.
I вар.
Молодеж..., приемыш..., матч..., дрож..., смерч..., роскош... .
Манеж..., брош..., мощ..., реч..., лихач..., москвич... .
II вар.
2.Напишите ответы в строчку через запятую.
Уровень 2
7 I вар.
Суп со свёклой и другими овощами.
Дикие птицы и животные как предмет охоты.
Мягкая часть печеного хлеба.
Женское украшение, прикалываемое на груди, на воротнике.
Человек с большими усами.
II вар.
Сооружение для отопления помещения и приготовления пищи.
Способность говорить.
Пролом в стене в корпусе коробля, пробоина.
Брусок из обожженой глины, используется для построек.
Беспорядок, путаница.
3. Придумайте небольшие рифмовки с данными словами.
II вар.
I вар.
Уровень 3
а) ................................. луч.
     ............................... ключ.
а) ...................................циркач.
     .....................................силач.
б) ...............................стриж.
     ..................................чиж.
б) ......................................багаж.
    .....................................экипаж.
Тема «Повторение»
1. а) Прочитайте.
Уровень 1.
I вар.
 Дорога привела  нас к невысокому обрыву деревца тянулись из
глубокого мха тяжёлый глухарь выскочил изза кочки.
Кончилось веселое лето пришла ненастная поздняя осень подул
холодный ветер и сорвал листья с деревьев.
II вар.
(По К. Паустовкому)
8 б) Спишите, расставив знаки препинания.
в) Подчеркните во всех предложениях главные члены.
(По Г. Скребицкому)
2. а) Прочитайте.
Уровень 2
I вар.
Солнце, за, низкое, скрылось, деревьями.
В, березы, уборе, золотом, стоят.
II вар.
Птицы, путь, в, тронулись, дальний.
Загадок, и, как, в, тайн, много, лесу!
б) Составьте и запишите из данных слов предложения.
Уровень 3
3. а) Прочитайте.
Серебристый, небо, облака, пыль, вата, верблюд, чудовище, золото.
б) Составьте и запишите из этих слов рассказ. Можете добавлять
свои слова.
Тема «Распространенные и
нераспространенные предложения»
1. а) Спишите.
Уровень 1.
I вар.
9 Следует ло...кий удар. Мяч... носится (по)полю. Он л...тит прямо
(в)ворота. Игра начинается.
II вар.
Блекнут тр...вы. Дремлют хаты.
Рощи вспыхнули вд...ли.
По незримому канату
Прот...нулись жур...вли.
(М. Исаковский)
б) В распространенных предложениях подчеркните основы.
2. а) Составьте предложения по вопросам и запишите их.
Уровень 2
I вар.
Когда? Какой? Что? Что сделал?
Где? Что сделала? Какая? Что?
Какой? Кто? Как? Что делает?
Кто? С кем? Что делали? Куда? За чем?
II вар.
3. Напишите небольшое стихотворение на тему «Предложение».
Уровень 3
Тема «Второстепенные члены
предложения.Определение»
10 1. а) Спишите.
Уровень 1.
I вар.
 Кисти белых цв...тов выд...лялись на тёмной зел...ни.
II вар.
В спичеч...ной коро...ке л...жали рыболовные крюч..ки.
б) Подчеркните все известные вам члены предложения.
в) Выпишите словосочетания с вопросами.
Уровень 2
2. а) Подумайте использовал, какие определения использовал Н. Сладков.
I вар.
Идет ...сенний (сильный, нудный) дож..ь. Ле... ст...ит (шумный, тихий). Вдру...
лесную т...ш...ну нарушает (яркое, ослепительное) бормотание тетерева.
(Голосистый, певчий) дроз... откликнулся – (про)св...стел св...ю песню. Затен...кала
(маленькая, крохотная) пеноч..ка.
(По Н. Сладкову)
II вар.
В сентябре (в)л...су рядом в...сна и ос...нь. (Янтарный, жёлтый) лис...  и (зелёная,
изумрудная) тр...винка. (Тёплое, горячее) солнце и (студёная, холодная) (белая,
светлая) радуга. И грустно, и радостно.
(По Н. Сладкову)
б) Спишите, вставляя определения, которые вы выбрали.
 3. Подумайте какие опреления использовал М. Пришвин.
Уровень 3
I вар.
Солнце погрузило под землю ...ножки своего трона. ..., ..., солнышко нижним
краешком своим коснулось земли. Запел свою ... песенку ..., ... дрозд. День кончился
не порывом ветра, а ...  ... дыханием.
(По М. Пришвину)
II вар.
Стебелёчек у черники ... . Он тянется вверх. По стебельку, как крылышки, в разные
стороны ... листики. У листиков сидят ... горошком чернички. У черники ... ягодки
с ... пушком.
(По М. Пришвину)
б) Спишите, вставляя определения, которые вы выбрали.
11 Тема «Второстепенные члены
предложения.
Обстоятельство»
1. а) Спишите.
Уровень 1.
I вар.
 Ни...кое солнце осл...пител...но било в гл...за.
Грузовик быстро мч...лся по ш...рокой д...роге.
II вар.
б) Разберите предложение по членам и выпишите словосочетания с
вопросами.
2. а) Прочитайте.
Уровень 2
I вар.
(По)ж...лтели лист...я (на) б...рёзе. Пт...нцы громко п...щ...ли. Веч...ром
(за)выл ветер. Из бора выл...тает много пыл...цы.
II вар.
(Под) б...рёзой было гн...здо скв...рцов. Командир самолёта х...р...шо
видел птицу. В мае уже (за)з...л...нела рож... . С вокзала до пристани мы
шли через... горо... .
б) Запишите предложения в таком порядке:
с обстоятельством времени;
с обстоятельством образа действия;
с обстоятельством места.
 3. Придумайте и запишите 3 предложения с обстоятельством
места, времени, образа действия.
Уровень 3
12 Тема «Второстепенные члены
предложения»
1. а) Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Уровень 1.
I вар.
Радостный (М, м)иша вприпры...ку (с)б...гает (по) лестнице. З...мой
в...р...бей ж...л в п...ч...ной трубе.
Долго т...нулась м...розная з...ма. В старые вр...мена люди ден...ги
хр...нили (в)кубы...ках.
II вар.
б) Разберите предложения по членам.
2. Составьте предложения и запишите их.
Уровень 2
Обстоятельство места Обстоятельство времени Сказуемое Опреление
Подлежащее.
Обстоятельство образа действия Сказуемое Определение Подлежащее.
Обстоятельство времени Подлежащее Сказуемое Обстоятельство
места.
 3. а) Напишите рассказ про бегемотов, распространив предложения.
Уровень 3
Бегемоты.
13 Дверь раскрылась. Показаль морда. Бегемот втягивает воздух. Воздух
пугает.
б) Напишите, что произошло потом?
Тема «Виды предложений по
интонации и по цели высказывания»
1. а) Спишите, расставив знаки препинания.
Уровень 1.
I вар.
 Бра... выт...щил крошеч...ного мышонка Да какой же он м...люсен...кий
Разве такие бывают
 Хрущ, сн...си меня д...мой
 А ты где ж...вёшь
 В муравейнике за лесом
(По В. Бианки)
II вар.
(По В. Бианки)
2. а) Спишите, расставив знаки препинания.
Уровень 2
I вар.
Слышишь, какая переклич...ка выс...ко в небе к...кое ликован...е это
жур...вли л...тят здравствуйте, жур...вли д...л...ко ли путь держите
(По К. Меркульевой)
II вар.
14 Почему же подснежники растут  з...мой почему спешат цв...сти эти
цв...ты очен...любят свет в голом л...су света очен... много зацв...тай же
ск...рей, в...сенний цв...ток
(По В. Синадской)
 3. Придумайте небольшой рассказ, используя предложения,
различные по цели высказывания.
Уровень 3
Тема «Правописание слов с
удвоенными соглсными»
1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
I вар.
Уровень 1
Ра..им весе...им утром (А, а)..а, (Э,э)...а и (Г, г)е...адий вместе с кла...ом ходили на
кро... . (Р, р)и...а и (И,и)...а в су...оту сделали а...уратную а...ликацию, а потом
купались в ба...ейне и играли в те...ис.
II вар.
Гру...а те...ористов в су...оту захватила на шо...е в (О,о)дессе профе...ора,
а...истента, ко...еспондента, режи...ёра, дре...ировщика. (Г, г)е...адий заб...лел
гри...ом, пот...рял, а...етит, и (Н, н)о...а поставила компре... .
Уровень 2
2.  Запишите   ответы   в   строчку   в   алфавитном   порядке,   используя   слова   с
удвоенными согласными.
I вар.
Помещение, в котором проводятся денежные операции.
Дорога с твёрдым покрытием.
Укротитель хищных животных.
Группа лиц со специальными полномочиями.
15 Спортивный бег.
II вар.
Лечебная повязка из марли.
Состояние взаимной вражды.
Человек, труды которого имеют большую ценность.
Руководитель театральной, кино или телевизионной постановки.
Искусственный водоём, сооруженный для плавания.
Уровень 3
3. Спишите, исправив ошибки.
Вчера наш класс с Анной Генадьевной хадил на эксскурсию в лесс. Красиф
асений   лесс.   Диревья   стоят   зилёные,   жёлтые   багряные.   Мы   собирали   красивые
листя. Сегодня рибята делают акуратную коллекцию. Завтра мы напишем расскас
об осени баз граматических ошыбок с илюсстрациями. Мы любим уроки русского
языка.
Тема «Правописание
непроизносимых согласных в корне
слова»
Уровень 1.
1.  Спишите, написав проверочные слова.
I вар.
Окрес...ность, звёз...ный, со...нце, здра...ствуй, радос...ный.
Извес...ный, сер...це, свис...нул, прелес...ный, мес...ность
II вар.
2.  К существительным подберите подходящие по смыслу имена
прилагательные с непроизносимыми согласными, а к
Уровень 2
16 прилагательным – имена существительные с непроизносимыми
согласными.
I вар.
Писатель, небо, крутая, весёлый,
час.
II вар.
Цветы, горячее, человек, сильное,
сельская.
Уровень 3
 3. Спишите, заменяя выделенные слова словами, близкими по
значению с непроизносимой согласной.
I вар.
Печальный рассказ, знаменитый писатель, красивая девочка, шумное
торжество, весёлый народ.
Удачная находка, хмурые дни, яркое светило, вечернее небо,
близлежащие места.
II вар.
Тема «Состав слова.
Однокоренные слова. Корень
слова»
1.  а) Спишите. Рядом с каждым словом напишите проверочные
слова.
Уровень 1.
I вар.
17 Д...ловой, к...рмить, лоша...ка, ц...ркач, б...ковой, зага..ка, сл...нёнок,
лё..чик.
II вар.
Шёрс...ка, сла...кий. тетра...ка, блю...це, б...бовый. зв..ринец, скр...петь,
д...ждевик.
б) Выделите корень.
2.  Запишите однокоренные слова.
Уровень 2
I вар.
П...левой. д...р...вянный.
сне...,зол...то.
II вар.
Кр...кун, голу...ь, к...рму...ка,
м...стить.
Уровень 3
 3. Напишите, какие ошибки может допустить ученик, если он не
знает различия между гласными и согласными и неправильно
ставит ударения.
Тема «Состав слова. Суффикс»
1.  Разберите слова по составу.
Уровень 1.
18 I вар.
Чашечка, мышка, белочка,
Наташенька, зимушка.
II вар.
Осинка, ёлочка, Анечка,
крылышко, головушка.
2.  а) Спишите предложения.
Уровень 2
I вар.
Каждый чуть побольше мошки!
Копошатся на дорожке,
Подымают хоботки,
Собирают лепестки.
(Морис Карем)
II вар.
Если я был бы маленькийгном,
Я бы умывался каплей дождя,
Я бы на божьей коровке ездил верхом,
Удочку прятал в дырочку от гвоздя.
(Ш. Силверстейн)
б) Найдите слова с суффиксами. Выделите.
Уровень 3
 3. а) Напишите, какая орфограмма есть почти всегда в словах с
суффиксом К, ОЧК, ЕНЬК, ОНЬК
     б) Придумайте и запишите по 3 слова с каждым суффиксом.
19 Тема «Склонения имён
существительных»
1.  Запишите слова в три столбика.
Уровень 1.
I вар.
Кость, лошадка, конь, букварь,
скатерть, женщина, облако,
капуста.
II вар.
Гвоздь, радость, берёза, помидор,
печаль, полночь, мужчина, дерево.
2.  Придусайте и запишите по 4 слова 1, 2, 3 склонения.
Уровень 2
1 скл. ж.р   ....
           м.р.  ....
2 скл. м.р.  ....
            с.р.  ....
3 скл. ж.р.
 3. а) Спишите, вставив пропущенные буквы.
Уровень 3
I вар.
На у...кой тр...пинке м...розец при...хв...тил к...мки грязи. Они хрустели
под ногой. Снег л...жал пуш...стый и сухой. Он облож...л все д...рев...я
словно ватой. На поникш...х б...ерёзах (раз)в...силис... длин...ые белые
гирлянды.
(По В. Конданеву)
II вар.
Нескол...ко з...л...тистых лучей брызнули беспорядочно в глуб...не
расщелины между  г...рами. Они (про)били отверстия в густой ст..не
леса. Огненные искры (по)сыпались пуч...ками на землю. Вырввая из
синего х...лодного сумрака то дер...во, то в...рхушку утёса.
(по В. Короленко)
20 б) Укажите склонение и падеж всех имён существительных.
Тема «Второе склонение имён
существительных»
1.  Выпишите существительные второго склонения.
Уровень 1.
I вар.
Страна, конь, Москва, железо, парта, огород, тень, пень, озимь, лошадь,
крот, клён,  вратарь, трамвай.
Костёр, книга, болото, офицер, степь, мотор, сам...лёт, базар, молодежь,
кирпич, экипаж, бумага, деревня.
II вар.
Уровень 2
2.  Определите, запишите склонение данных имён существительных
и запишите к ним близкие по значению имена существительные
второго склонения.
I вар.
II вар.
Корабль, пилот, рынок, мотив,
пастбище, передник.
Софа, портфель, воин, папа,
машина, друг.
 3. Допишите пословицы.
Уровень 3
I вар.
Без труда жить – только ...к...птить. Дело на всякого найдётся, коли ...
не подкрадётся. Мир освещ...ется ...а человек ... .
II вар.
21 Слезами ... не поможешь. Если человек любит..., то все ... у него
успешно идут. Не сп...ши..., а сп...ши ... .
22

file_name: Разноуровневые карточки по русскому языку 3 класс..doc

intro:
Разноуровневые карточки по русскому языку
для 3 класса.
В каждой   карточке   даны   два   задания   на   изучаемые   темы   по   прграмме  3   класса. Ребята отрабатывают   материал   по   следующим   темам:   " Правописание   разделительных   ь  и   ъ знаков", "Правописание непроизносимых согласных", "Род имен существительных", Правописание безударных   ласных   проверяемых   и   непроверяемых   ударением",   "Правописание   имен существительных   с   шипящей   на конце" и по некоторым другим темам.Разноуровневые карточки с заданиями по русскому языку 3 класс.


extracted_text:
Сценарий сказки Золушка на английском языке
Декорации и атрибуты: две ширмы (дом Золушки и дворец); метла; лист с перечнем
домашних дел, свернутый в рулон; стол; игрушечная посуда; муляжи фруктов; зеркало;
стулья; два трона; воздушные шары; часы.
Cinderella  Василина
Father – Влад Р.
Stepmother  Саша
Elder Sister  –Кристина
Younger Sister  – Даша Р.
Fairy – Настя С.
Prince  Азиз
King  Влад  Д.
Queen –Марианна
Tree Little Mice – Надя,  Дима,  Ксюша Г.
Messenger   Полина
Guests: Серёжа,  Ксюша П.
Музыкальный и звуковой ряд: 1. Минусовка версии Л.Сенчиной.  2. Сон .  3. Выход
мачехи и сестер. 4.
Фонограмма 1. Звучит музыка. Презентация «Действующие лица и исполнители.
Минусовка версии Л.Сенчиной.
На сцене: стол с объедками,посудой: чайник,4  чашки с блюдцами, Золушка спит,
положив голову на стол, ей снится сон.
Фонограмма 2. Звучит музыка. Сон .
Elder Sister: I love you, Cinderella!
Younger Sister: She is beautiful! Stepmother: My darling Cinderella!
Золушка просыпается.
Cinderella: Oh, it was only a dream!
Золушка встает, берет метлу, подметает пол. Входит ее  отец.
Cinderella (обнимает отца): Good morning, Daddy! I love you!
Father (гладит Золушку по голове): Good morning, dear! How are you?
Cinderella (улыбается): Fine, Daddy, fine. And  you?
Фонограмма 3. Звучит музыка. Выход мачехи и сестер. Золушка прячется за отца.
Stepmother: The table isn’t ready for tea!
Elder Sister: It’s 4 o’clock!
Younger Sister: It’s tea time.
Both Sisters: What’s happening?
Stepmother: Where is she?
Cinderella: I’m here. I had a lovely dream.
Stepmother: You had a lovely dream! This room is a nightmare!
Elder Sister: You had a lovely dream! I want my tea!
Younger Sister: You had a lovely dream! I want my biscuits!
Stepmother: They want their tea! They want their biscuits!
Stepmother: Look at this teapot. It’s dirty! Clean it now!
Elder Sister: Mummy, the table is dirty!
Younger Sister: Mummy, I want my tea!
Stepmother (обнимая плачущих дочек): Oh, my poor girls!
Cinderella: I’m sorry, Mother.  I’m really sorry.
Stepmother: I’ll make you feel sorry, you lazy girl!
Cinderella: I’m sorry, Mother. I’m really sorry.
Мачеха и сестры садятся за стол.
Stepmother: Where’s the food? Elder Sister: Where’s the turkey?
Younger Sister: Where’s the food? Where’s the turkey?
Cinderella: I’m coming. Here you are.
Фонограмма 4. Звучит музыка. Диск “Cinderella”. Track 3.

Elder Sister: It’s my turkey!
Younger Sister: No! It’s my turkey!
Фонограмма 5, 7. Сестры дерутся. Мачеха растаскивает их.
Фонограмма 6. Все садятся за стол, едят. Золушка стоит в стороне.
Stepmother: Cinderella, clear the table at once.
Cinderella: Yes, Mother. Of course, Mother.
Stepmother: You, Basil, go away!
Elder Sister: Mummy! I want her to clean my room first!
Younger Sister: No, Mummy! She’ll clean my room first, or I’ll put frogs in her bed.
Фонограмма 5, 7. Сестры дерутся.
Stepmother: Girls! Stop fighting, please!
Фонограмма 8. Слышится конский топот и ржание.
Stepmother: There’s somebody at the door!
Elder Sister: Who is it?
Younger Sister: Who is it?
Фонограмма 9. Громкий стук в дверь.
Cinderella: There’s a strange man at the door. He says that he’s from the palace.
Elder Sister, Younger Sister: What palace?
Stepmother: You know the palace. Prince Richard lives there. Входит гонец.
Messenger: Prince Richard invites you all to the palace on Saturday night at 8 o’clock for a big,
big, big party. Here are your invitations.
Elder Sister: That’s for me!
Younger Sister: No! It’s for me!
Stepmother:(гонцу):  Are you going to stay here all day?
Гонец уходит.
Stepmother (надменно): We’ll go to the ball today.  Cinderella, clean this mess and I want a
party dress.
Elder Stepsister (прихорашивается перед зеркалом): And I want a dress.
Younger Stepsister (прихорашивается перед зеркалом): And I want a dress.
Elder Stepsister: Cinderella, what are you doing? Come here.
Younger Stepsister: Cinderella, come and help us get ready!
Stepmother: Cinderella, bring a bowl of water to wash their feet. They are smelly.
Elder Stepsister: I want to wear a red dress.
Younger Stepsister: Oh, no! You don’t!
Stepmother: Girls, please stop this! I am going to wear a red dress.
Stepsisters: Ok, Mummy.
Cinderella: All right. Who’s the first?
Elder Stepsister (сидя на диване): Cinderella, wash my feet.
Younger Stepsister (сидя на том же диване): Cinderella, brush my hair.
Elder Stepsister (сидя на диване): Give me the towel.
Younger Stepsister (сидя на том же диване): Give me the mirror.
Золушка подает то одной, то другой.
Younger Stepsister (красуясь перед зеркалом): When Prince Richard looks into my eyes, he
will die.
 Elder Stepsister (хихикая): Exactly! He will die.
Younger Stepsister (красуясь перед зеркалом): When Prince Richard dances with me, he will
want to marry me. Elder Stepsister: No, he’ll marry me or I will die.
Stepmother (бросает на пол вещи): Cinderella, clean this mess! You can’t go to the ball, until
you do this all
Дает ей длинный список домашних дел.
Younger Stepsister (хихикая): No, you can’t go to the ball!
Elder Stepsister(хихикая): No, you can’t go to the ball, until you do this all!
Фонограмма 10. Звучит музыка. Мачеха с дочерьми уходят.
Cinderella (читает вслух): Clean the house, wash the blouse, make food... Oh, it’s no good
(плачет).
Фонограмма 11. 13. CD диск. Track 5.Появляются 3 мышонка.

Cinderella: You are nice! But I am sad.
Three  mice: Why are you sad?
Cinderella: Because everybody is going to the party and I’m not.
Three  mice: Do you want to go to the party?
Cinderella: Oh, yes, very much.
Three  mice: We can help you.
Cinderella: Can you really?
Three  mice: Yes, we can. We can find your Fairy Godmother.
Cinderella: My Fairy Godmother?
Three  mice:
Фонограмма 12. Звучит музыка. Появляется фея. Fairy: Why are you crying, dear, why? Please, don’t cry!
Cinderella (плачет): I can’t go to the ball, because my dress is very old.
Fairy: I can help you. Look at me! Close your eyes. Onetwothree!
Взмахивает волшебной палочкой.
Фонограмма 11, 13. CD диск. Track 5.  Три мышонка окружают Золушку, поют свою
песенку.

Cinderella (изумленно смотрит на свое новое красивое платье):
 Cinderella: I can’t believe this dress is mine! Thank you, fairy, you are so kind.
Fairy (грозит Золушке пальцем): But at twelve o’clock you must be here… or your dress will
disappear.
Cinderella (радостно): Oh, yes, it’s clear.
Дворец. Король, Королева придворные танцуют, Принц безучастно сидит на троне.
Фонограмма 14. Полонез.(музыка продолжает звучать).
Queen (обращается к гостям): The ball is on. Let’s dance and play.
King (обращается к гостям): Let’s have a lot of fun today!
Звучит музыка. Входят Мачеха, дочери. Мачеха подходит к Принцу.
Prince: Good evening. I’m Prince Richard.
Stepmother: Good evening, your Highness. Pleased to meet you.
Prince:  I am pleased to meet you, too. Where are your beautiful daughters?
Stepmother: They’re coming.
Дочерям:
Stepmother: Girls! Girls! This is Prince Richard!
Дочери окружают Принца. Elder Stepsister: Well, hello handsome. Are you married?
Prince: No, I am not.
Younger Stepsister: Do you want to get married?
Prince: Yes, I do.
Elder Stepsister and Younger Stepsister together: Have you got a lot of money?
Prince: Oh, yes, lots and lots of money.
Появляется Золушка в бальном платье. Все смотрят на нее с восхищением.
Queen (обращается к королю): Look at that girl!
King (восхищенно): She’s so nice and slim!
Guest 1: Look at her!
Guest 2: Who is she? She’s so beautiful!
Prince (подходит к Золушке): Hello! Let’s dance! You are my dream!
Фонограмма 15. Медленный вальс. Принц и Золушка танцуют.
Фонограмма 16. Бой часов. Часы бьют 12.
Cinderella (испуганно): It’s twelve o’clock and I must run. Byebye. I had a lot of fun!
Убегает, теряя одну туфельку.
King: Hey, your shoe!
Queen: What’s your name?
Prince: I’m going to find that girl!
Guest 1: He’s going to find her!
Guest 2:Who’s she?
Queen: What’s her name?
Фонограмма 15. Медленный вальс.
Кухня Золушки. Золушка танцует и поёт подметая.
Three  mice: Bravo! Bravo! You’re very happy this morning!
Cinderella: Yes, I am. I’ve got a secret.
Three  mice:  A secret? A  secret? She’s got a secret!
Cinderella: Well, I can tell you! I’m in love! Three  mice:  You’re in love? She’s in love! Fantastic! Fantastic! Who is it? Who is it?
Cinderella:It’s Prince Richard!
Three  mice:  Prince Richard! Wow!
Фонограмма 8. Слышится конский топот и ржание. Входит гонец.
Messenger: Her Majesty, the Queen!
Стучит три раза посохом.
Messenger: His Majesty, the King!
Стучит три раза посохом. Входят Король и Королева.
Messenger: His Highness, Prince Richard!
Стучит три раза посохом. Входит Принц. Мачеха, отец и дочери встречают
коронованных гостей. Золушка стоит поодаль.
Prince (обращается к мачехе и дочерям): We know you were at the ball. Let one of your
daughters try on this shoe.
Подходит к старшей сестре.
Prince: Try on this shoe.
Elder Stepsister (раздраженно): Oh, it’s very small!!!
Принц подходит к младшей сестре.
Prince: Try on this shoe.
Younger Stepsister (грубо): Oh, it’s very tight!!!
Prince (заметив Золушку): But who is that girl? Come here, please! Try on this shoe, pretty
Miss!
Stepmother (возмущенно): But she didn’t go to the ball!!!
Father (принцу): Give her the shoe! Her foot is small.
Prince (встает на одно колено перед Золушкой): I’m happy that I’ve found you! I love you,
and I’d like to marry you.
Cinderella (радостно): Oh, yes, my Prince, I love you too.
Фонограмма 17. Звучит музыка.
Все персонажи сказки выходят на финальную песню Elvis Presley  Love Me Tender
1.
 Love me tender, love
me sweet
Never let me go
2. Love me tender,
3. Love me tender,
love me long,
take me to your heart.
love me dear,
tell me you are mine. You have made my
life complete
And I love you so
Love me tender love
me true
All my dreams fulfill
For my darling I love
you
And I always will
For it's there that I
belong,
and we'll never part.
Love me tender,
love me true,
all my dreams fulfill.
For my darlin' I love
you,
and I always will.
I'll be yours through all
the years,
till the end of time.
Love me tender,
love me true,
all my dreams fulfill.
For my darlin' I love you,
and I always will.
(When at last my dreams
come true
Darling this I know
Happiness will follow
you
Everywhere you go).
The End
5 «А»
2014
 Cinderella – Malopheyeva Vassilina
Father – Ryzskov Vladislav
Stepmother – Osipova Alexandra
Elder Sister  – Malivanik Kristina
Younger Sister  – Russalenko Darya
Fairy – Smetanina Anastasya
Prince – Amamnov Azizbek
King – Dementyev  Vladislav
Queen –Kaplunova Marianna
Tree Little Mice – Kolomytseva Nadezshda, Babanov
Dmitry, Griva Ksenya
Messenger -  Konstantinova Polina
Guests – Potapenko Ksenya, Ermel Sergey
Director – Dmitriyeva Elena Ivanovna

file_name: Новая версия.docx

intro: Презентация с представлением действующих лиц и исполнителей

title: Музыкальный спектакль на английском языке "Золушка" ("Cinderella")


file_name: МАТЕМАТИКА плоские и объемные геометрические фигуры.docx

intro: Сборник материалов на 4 занятия по математике для изучения плоских и объемных геометрических фигур в период подготовки к школе.  Материал подобран из разных интернет-источников.  Публикующий не претендует на авторство содержания, а только на способ группировки и место использования. К данному материалу можно добавлять просмотр обучающих мультфильмов.Карточки с заданиями.

title: Математика / плоские и объемные геометрические фигуры ( на 4 занятия)


file_name: 1 урок математики задафи и примеры.docx

intro: Сборник материалов на 1 занятие по математике для изучения задач и примеров в 2 действия в период подготовки к школе.  Материал подобран из разных интернет-источников.  Публикующий не претендует на авторство содержания, а только на способ группировки и место использования. К данному материалу можно добавлять просмотр обучающих мультфильмов.Карточки с заданиями.

title: Математика / задачи и примеры в 2 действия ( на 1занятие)


file_name: ЗАДАЧИ НА БОЛЬШЕ ДЛЯ ПОДГОТ.docx

intro: Сборник материалов на 2 занятия по математике для изучения понятий "больше на", "меньше на" в период подготовки к школе.  Материал подобран из разных интернет-источников.  Публикующий не претендует на авторство содержания, а только на способ группировки и место использования. К данному материалу можно добавлять просмотр обучающих мультфильмов.Карточки с заданиями по математике.

title: Математика / задачи "больше на", "меньше на" / примеры "увеличить на 2 ,3","уменьшить на 2 ,3"