extracted_text:
Внеклассное мероприятие «День мамы»
Цели:
Оборудование:


развитие творческих и актёрских способностей
детей;
воспитание любви и чувства благодарности к
маме.
 Плакаты с поздравлениями.
 Конверты с заданиями для конкурса №2.
 Аудиозаписи:
 Песня «Мамины глаза».
 Стихи
 Частушки
 Сценка "Три мамы"
 Видеоролик «Всем мамам посвящается»
 Презентация к мероприятию
 Подарки: мамам (медали и свечи); детям
(памятки)
Загляните в мамины глаза
Слайд №1
Учитель: – Добрый день, ласковые, заботливые, милые, нежные мамы!  Мы собрались в
этом классе, чтобы поздравить вас, наших мам, с замечательным праздником Днем Матери.
Мама, мамочка… Сколько тепла таит это магическое слово, которым называют самого
дорогого, близкого, единственного человека. Материнская любовь греет нас до самой
старости.
Горят мириадами звёзд небосводы,
И в этом горенье – величье небес…
Но самым великим твореньем природы
Является мама –  Чудо чудес. Слайд №23
(стихи читают дети)
На свете добрых слов немало,
Но всех добрее и важней одно:
Из двух слогов простое слово: "мама"
И нету слов дороже, чем оно.
В этот день хотим сказать мы всем:
Не забудьте мам своих поздравить.
Пусть большой их ждет всегда успех,
Никогда болезнь к ним не пристанет.
Мы подарим вам свою любовь,
Чтобы вы сегодня улыбались,
Чтоб у каждой мамы вновь и вновь
Все желанья сразу исполнялись.
– Женщине – Матери по силам всё! Она – начало жизни, хранительница, берегиня Дома,
Жизни, Любви, Души и высокого Духа. Всех вас, сидящих в этом зале, объединяет одно: вы
– мамы.
Видеопрезентация <Приложение 1>.
Слайд №4
«Мамины глаза»
Слова: Игорь Шевчук, музыка: Евгения Зарицкая
(Исполняет весь класс).<Приложение 4>
Слайды № 59
Учитель:  – Во время войны, в 1944 г., когда страна уже знала, что скоро победа, был
учрежден орден «Матьгероиня». Первого ноября он был вручен жительнице Подмосковья
Анне Алексахиной.
А в 1997 г. президент принял Указ об учреждении Дня матери, который решили отмечать в
последнее воскресенье ноября. Мама! Какое великое слово – одно из самых древних на
Земле". Все люди уважают и любят матерей. Словом "Мать" называют и свою Родину,
чтобы подчеркнуть, что она поматерински относится к своим детям. Во многих странах
отмечается "День Матери". Люди поздравляют своих матерей и приезжают к ним в гости,
дарят подарки, устраивают для них праздник. И мы сегодня много будем поговорить о
маме.
Как же  празднуют День матери в других странах? Послушаем сообщения
одноклассников.
Сообщения учащихся: <Приложение 5>
Слайды № 1020
Слайд № 21. (стихи читают дети)
1. Нынче праздник! Нынче праздник!
Праздник мамочек и мам,
Этот самый добрый праздник,
Осенью приходит к нам.
Это праздник послушанья,
Поздравленья и цветов,
Прилежанья, обожанья –
Праздник самых лучших слов!
2. Люблю тебя, мама, за что, я не знаю.
Наверно, за то, что дышу и мечтаю.
И радуюсь солнцу и светлому дню,
За это тебя я, родная, люблю.
За небо, за ветер, за воздух вокруг.
Люблю тебя, мама, ты лучший мой друг!
Слайд № 22
Учитель: – Мама – это великое слово. В ней чистота девушки, самоотверженность
подруги, подвиг воинагероя. Мама – это хранительница семейного очага. У неё есть
важная и ответственная обязанность – быть душою семьи, нести свет и тепло.
Слайды №2325
(стихи читают дети)
1. Кто может быть дороже мамы?!
Кто свет и радость нам несёт?!
Когда больны мы и упрямы,
Кто пожалеет и спасёт?!
Кто пустит по ветру невзгоды,
Развеет страхи, грусть и стыд?!
Кто скрасит серость непогоды,
Стушует тяжкий груз обид?!
2. Следит за домом и бюджетом,
Уютом, модой, чистотой
Лихой зимой и жарким летом,
Легко справляясь с суетой?!
Ответственна её работа,
Быть мамой – это сложный труд!
Ежесекундная забота –
Её все помнят, любят, ждут.
3. Нам мамы многое прощают,
Не обижаясь, не браня.
Лишь терпеливо объясняют, Не осуждая, не виня.
Ты дорога мне, ты – бесценна!
Поймешь, поможешь и простишь…
Твоя улыбка – драгоценна,
Ты, улыбнувшись,– исцелишь!
4. Знай, мама, ты – необходима!
Нужна мне каждый миг и час!
Ты – обожаема, любима,
Потом, недавно и сейчас.
Слайд № 26
Учитель: – Да, действительно, для каждого из нас, будь то маленький ребенок или уже
поседевший взрослый человек – мама – самый родной, самый дорогой человек на свете. И
сегодня мы еще раз поздравляем наших мам с праздником и желаем им здоровья,
молодости, душевного спокойствия и заботливого отношения со стороны близких и
родных. Но, как известно, мамами не рождаются, мамами становятся. Когдато наши мамы
были непоседливыми веселыми девчонками, которые любили играть в разные игры.
Поэтому мы и сегодня предлагаем мамам вспомнить свое детство и снова почувствовать
себя маленькими девочками и поучаствовать в нашей конкурсноигровой программе:
Слайд № 27
Конкурс №1
Викторина для мам.
1. Из какого пуха изготавливают знаменитые оренбургские платки: овечьего, куриного,
козьего? (Козий пух. "Мисс Уют").
2. Как называется пирог с творожной начинкой? (Ватрушка. "Мисс Забота").
3. Объясните значение словосочетания "бить баклуши". (Бездельничать. "Мисс Умница").
4. Как называют человека, делающего чудеса? (Волшебник. "Мисс Волшебство").
5. Даже дамы в кошачьем роду имеют это. Что? (Усы. "Мисс Доброта".)
6. Из какого произведения этот отрывок?
Скачет лошадь не простая
Чудогрива золотая,
По горам парнишку носит,
Да никак его не сбросит.
Есть у лошади сынок
Удивительный конек,
Удивительный конек
По прозванью... (горбунок). ("КонекГорбунок" П. Ершова. "Мисс Эрудиция").
7. Вкусная загадка. Маленькое сдобное колесо съедобное. (Бублик. "Мисс Чаепитие").
8. Как называется большой круглый хлеб? (Каравай. "Мисс Гостеприимство").
9. Он бывает комом, зато вкусный, особенно с медом. Что это? (Блин. "Мисс Смак").
Слайд № 28 Учитель: – Дети – самое дорогое для матери. Счастье матери – в счастье её детей. Мать –
это первый учитель и друг, она всегда поймёт, утешит, поможет в трудную минуту,
защитит, оградит от беды. И заболит душа у матери. А всё ли в порядке у её ребёнка? Не
волнуйтесь, милые мамы, просто Ваш сын (дочь) взрослеет. А в душе попрежнему нежно
любит Вас. Сможем ли мы сегодня обойтись без частушек, ребята? (хором «Нет»). Тогда,
прошу…
(Частушки  поют дети) <Приложение 3>
Слайд № 29
Конкурс №2
Следующий конкурс называется Объяснялки. Кухня не только место, где готовят еду, а
нечто большее. Здесь вечером за одним столом собирается вся семья, за чашкой чая
обсуждаются семейные дела. Без кухни невозможно представить домашний уют.
Согласитесь, приятно, открыв дверь своей квартиры, ощутить запах свежих пирогов,
услышать шум кипящего чайника. Подмечено, кстати, что в семьях, где традиционны
семейные трапезы, меньше ссор, разводов, больше уважения друг к другу и
взаимопонимания. Сейчас мы посмотрим, как вы сумеете понять друг друга. Задание – без
слов с помощью жестов, объяснить название кухонных принадлежностей. Командам
раздаются конверты, в которых вложены задания: "кастрюля”, "холодильник”,
"сковорода”, "микроволновая печь”, чайник”, "миксер”, “мясорубка“. По очереди
жестами и мимикой, без слов изобразить названный предмет, а другая команда отгадывает.
Следующим номером нашей   концертной программы – это сценка " Три  мамы".
Слайд  № 30
Учитель: – Все наши мамы в любое время года любят цветы. Цветы дарят людям радость.
Сейчас мамы должны отгадать название цветка.
– В народе цветок называют бобыльником, переполохом, звоновой травой. По одной из
причин хлеборобы не очень жалуют этот цветок. (Василек).
– В народе этот цветок называют девичьей красой, горожанкой. А еще говорят, что
природа дарит яркость и силу тем, кто не боится жизненных невзгод. (Гвоздика).
– Этот цветок называют сестрой милосердия. Его народные названия: поповник,
белоголовник, Иванов цвет. Этот цветок считают национальным символом России.
(Ромашка).
Слайд  № 31
Учитель: – Я думаю, что нам, мамам, всегда хочется знать. Что о нас думают наши дети,
что они о нас говорят.
Конкурс  №3
Перед нашим мероприятием я дала детям лист бумаги, на котором было написано:
“Самая заботливая мама”, “Самая золотая мама”, “Самая добрая мама”, “Самая
обаятельная мама”, “Самая нежная мама”, “Самая родная мама”,
“Самая прекрасная мама”, “Самая дорогая мама”, “Самая терпеливая мама” “Самая весёлая мама”, “Самая красивая мама”, “Самая ненаглядная мама”
“Самая обаятельная”, “Самая привлекательная”, “Самые красивые глаза”
“Самая очаровательная улыбка”, “Самая ласковая”.  И вот какие номинации ваши дети
присвоили своим мамам:
Номинацию «Самая заботливая мама» получают мамы …;
Номинацию «Самая  золотая мама» получают мамы …;
Номинацию «Самая  добрая мама» получают мамы …;
Номинацию «Самая  обаятельная мама» получают мамы …;
Номинацию «Самая  нежная мама» получают мамы …;
Номинацию «Самая  родная мама» получают мамы …;
Номинацию «Самая  дорогая мама» получают мамы …;
Номинацию «Самая  терпеливая мама» получают мамы ..;
Номинацию «Самая  веселая мама» получают мамы …;
Номинацию «Самая  красивая мама» получают мамы …;
Номинацию «Самая ненаглядная мама» получают мамы …;
Номинацию «Самая  привлекательная мама» получают мамы …;
Номинацию «Самые  красивые глаза» получают мамы …;
Номинацию «Самая  очаровательная улыбка» получают мамы …;
Номинацию «Самая  ласковая мама» получают мамы ...
Слайд №32
Учитель: – Но я думаю, что выражу общее мнение за всех ребят,  если бы я попросила
подобрать одну САМУЮ  главную номинацию своей маме, то все бы они сказали: «Моя
мама –  “Самая  лучшая в мире мама”» И все мамы награждаются вот такой медалью!!!
(сама медаль)
(обратная сторона медали)<Рисунок 2> Люблю тебя, мама, за что, я не знаю.
Наверно, за то, что дышу и мечтаю.
И радуюсь солнцу и светлому дню,
За это тебя я, родная, люблю.
За небо, за ветер, за воздух вокруг.
Люблю тебя, мама, ты лучший мой друг!
Слайд №33
(стихи читают дети)
Дорогая мамочка, мамуля
Милый дорогой нам человек
Любим крепко и целуем
Будь счастливой весь свой век.
Праздник наш уже кончается,
Что же нам еще сказать?
Разрешите на прощанье –
Всем здоровья пожелать!
Будьте веселы, здоровы.
Всем дарите добрый свет!
Приходите в гости снова
И живите до ста лет!
Слайд  № 34
Учитель:  Сегодня, я хочу показать видеоролик, который просмотрели почти 8 миллионов
людей. Итак, смотрим на экран.
(Ребята зажигают свечи, которые после просмотра клипа дарят своим мамам.
Видеоклип на песню «Мама», всем мамам посвящается)
Слайды  № 3536
Учитель: – Женщинамать творит мир, в котором ум живёт в согласии с сердцем. Пусть
же новая праздничная дата на календаре России – День матери – станет особенно
домашним праздником.
– Будьте всегда красивыми и любимыми! Пусть ваши дети дарят вам только любовь и
счастье! Жизнь продолжается, потому что на Земле есть вы, наши дорогие мамы!
(Чтение стихотворения учеником). Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
Перед разлукой у дверей
Нежнее с ними попрощайтесь.
И уходить за поворот
Вы не спешите, не спешите,
И ей, стоящей у ворот,
Как можно дольше помашите.
Вздыхают матери в тиши,
В тиши ночей, в тиши тревожной.
Для них вы вечно малыши,
И с этим спорить невозможно.
Так будьте чуточку добрей,
Опекой их не раздражайтесь,
Не обижайте матерей.
На матерей не обижайтесь.
Они страдают от разлук,
И вам в дороге беспредельной
Без материнских добрых рук –
Как малышам без колыбельной.
Пишите письма им скорей
И слов высоких не стесняйтесь,
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
Учитель:  В заключении  нашего мероприятия я хотелабы ребятам вручить памятки,
чтобы они не огорчали своих матерей и бережно к ним относились.
(Вручение Памяток учащимся). <Приложение 2>

file_name: День мамы.docx

intro:
Цели:
•	развитие творческих и актёрских способностей детей;
•	воспитание любви и чувства благодарности к маме.
Оборудование:
•	Плакаты с поздравлениями.
•	Конверты с заданиями для конкурса №2.
•	Аудиозаписи:
•	Песня «Мамины глаза».
•	Стихи
•	Частушки
•	Сценка "Три мамы"
•	Видеоролик «Всем мамам посвящается»
•	Презентация к мероприятию
•	Подарки: мамам (медали и свечи); детям (памятки)
Слайд №1
Учитель: – Добрый день, ласковые, заботливые, милые, нежные мамы!  Мы собрались в этом классе, чтобы поздравить вас, наших мам, с замечательным праздником Днем Матери. Мама, мамочка… Сколько тепла таит это магическое слово, которым называют самого дорогого, близкого, единственного человека. Материнская любовь греет нас до самой старости.

title: День мамы


extracted_text:
Здоровая семья здоровый ребенок. Внеклассное мероприятие
Цель:
Задачи:
 Определить понятие “семья”, формировать
понятие “счастливая семья”. Пропаганда
здорового образа жизни.
 Развивать речь, внимание, мышление, память.
Создать комфортную ситуацию для
творческого самовыражения учащихся,
проявления их активности.
 Воспитывать уважение к членам своей семьи,
людям старшего поколения, эстетический вкус.
Способствовать сплочению и развитию
классного коллектива.
 Раскрыть понятия “семья” и “счастливая
семья”, выявить ее особенности.
 Развивать речь, внимание, мышление, память.
Создать комфортную ситуацию для
творческого самовыражения учащихся,
проявления их активности.
Ход занятия
Организационный момент. Психологический настрой.
 Сегодня нам предстоит обсудить проблему сохранения и укрепления здоровья и о роли
семьи в этом процессе, ведь не случайно говорят, что здоровье – это главная ценность в
жизни человека.
Что такое семья?
Вы спросИте меня.
Я отвечу вам с удовольствием,
Что семья  это дом,
Школа моя за окном,
И семья  это малая Родина!
Под пургой и дождём
Нас согреют теплом
И помогут в любых ситуациях Мамы милой глаза,
И улыбка отца,
И ватрушки, и булочки бабушки!
В семейном кругу мы с вами растём,
Основа основ – родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты выходишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаём,
Основа основ – родительский дом.
(Е. Воронина, из цикла “Сердце отдаю детям”)
 А как вы думаете, наш класс можно назвать семьей? (мнения детей).
Вы верно считаете, что и наш класс можно назвать семьей. Конечно, мы не родственники,но
мы видимся каждый день в школе и во дворе, вместе узнаем чтото новое, радуемся
победам и огорчаемся изза неудач. Не зря учителей называют классными мамами.
Хочется, чтобы наш класс остался такой семьей до окончания школы и стал еще дружнее.
Ученик 1.
Здоровые дети  в здоровой семье.
Здоровые семьи  в здоровой стране.
Здоровые страны  Планета здорова.
Здоровье! Какое прекрасное слово!
Так пусть на здоровой планете
Растут здоровые дети!
Ученик 2.
При встрече люди издревле желали друг другу здоровья: “Здравствуйте, доброго
здоровья!”, “Как ваше драгоценное здоровье?!”.
Давайте мы поприветствуем друг друга. Каждый поздоровается за руку с соседом справа...,
с соседом слева..., с соседом, который сидит за вами. Поздоровались!
Ученик 3.
Что такое “Здравствуй?”
Лучшее из слов
Потому что “Здравствуй!”
Значит “Будь здоров!”
Ученик 1.
– А для чего люди здороваются? – желают друг другу здоровья.
Мы хотим поговорить о жизни, о здоровье. Существует несколько трактовок понимания
здоровья:  здоровье – это отсутствие заболеваний;
 здоровье  умение человека осознавать свои потребности и удовлетворять их.
А какой смысл в понятие “здоровье” вкладываете вы? ( Ответы учащихся)
Ведущий 1
Спасибо за интересные определения, чувствуется, что проблема здоровья находится в поле
вашего внимания. Всемирная организация здравоохранения еще в 1946 году в своем Уставе
записала, что "... здоровье следует понимать как состояние полного физического,
душевного и социального благополучия, а не только как отсутствие болезней или
физических дефектов".
Итак, мы начинаем наш диалог.
Что же влияет на здоровье человека? (Ответы учащихся).
Ученик 2.
Чтоб здоровым быть сполна
Физкультура всем нужна.
Для начала по порядку
Утром сделаем зарядку!
Ученик 3.
И без всякого сомненья
Есть хорошее решенье
Бег полезен и игра
Занимайся детвора!
Ученик 4.
Чтобы не был хилым, вялым,
Не лежал под одеялом,
Не хворал и был в порядке,
Делай каждый день зарядку.
Ученик 5.
Позабудь про телевизор.
Марш на улицу гулять.
Ведь полезней для здоровья
Свежим воздухом дышать.
Ученик 6.
Нет плохому настроенью,
Не грусти, не хнычь, не плачь. Пусть тебе всегда помогут
Лыжи, прыгалки и мяч.
Ученик 3.
Хоть не станешь ты спортсменом —
Это, право, не беда.
Здоровый дух в здоровом теле
Пусть присутствует всегда!
Ведущий 1
Конкурс “Здоровье”
А следующий конкурс так и называется “Здоровье”. Нужно на каждую букву этого слова
найти слова, которые имеют отношение к здоровью, здоровому образу жизни.
Например:

3 — здоровье, зарядка, закалка, зубной врач;
 Д — диета;
 О, (две буквы) — отдых, очки;
 Р — режим, расческа, ракетка;
 В — вода, витамины, врач;
 Е — еда.
Ученик 4.
Чтоб здоровье сохранить,
Организм свой укрепить,
Знает вся моя семья
Должен быть режим у дня.
Ученик 5.
Следует, ребята, знать
Нужно всем подольше спать.
Ну а утром не лениться–
На зарядку становиться!
Ученик 6.
Чистить зубы, умываться,
И почаще улыбаться, Закаляться, и тогда
Не страшна тебе хандра.
Ученик 3.
У здоровья есть враги,
С ними дружбы не води!
Среди них тихоня лень,
С ней борись ты каждый день.
Ученик 4.
Чтобы ни один микроб
Не попал случайно в рот,
Руки мыть перед едой
Нужно мылом и водой.
Ученик 5.
Кушать овощи и фрукты,
Рыбу, молокопродукты
Вот полезная еда,
Витаминами полна!
Ученик 6.
На прогулку выходи,
Свежим воздухом дыши.
Только помни при уходе:
Одеваться по погоде!
Ученик 5.
Ну, а если уж случилось:
Разболеться получилось,
Знай, к врачу тебе пора.
Он поможет нам всегда.
Ученик 6.
Вот те добрые советы,
В них и спрятаны секреты,
Как здоровье сохранить.
Научись его ценить!
Все хором
Здоровье дарит радость.
Здоровье дарит свет. Здоровье – это сила!
Здоровье – это смех!
Ведущий 2
Конкурс “Здоровые дети – в здоровой семье”
1. Зимняя спортивная игра. (хоккей)
2. Летние коньки. (ролики)
3. Главный признак травмы. (боль)
4. Наиболее продуваемая часть тела. (уши)
5. Куда надо забить гол? (ворота)
6. Коричневая обеззараживающая жидкость. (йод)
7. Главный человек на площадке. (судья)
8. Летающий шприц. (комар)
9. Вредная привычка. (курение)
10. Пчела в тельняшке. (оса)
11. Простейший способ очистки воды. (кипячение)
1. Чем чистят зубы в лесу? (Древесным углем,
мятой, расщепленной веточкой сосны, ели,
дуба).
2. Как спастись от комаров? (Дымовая завеса,
ветка ромашки, запах гвоздики, черемухи).
3. Какое дерево избавляет ноги от запаха пота?
(Кора дуба).
4. Ягоды этого растения отбеливают кожу лица,
делают ее упругой? (Земляника).
5. Сок этого растения используют вместо йода,
для выведения бородавок, настоем умываются,
моют голову? (Чистотел).
Ведущий 1
Конкурс “Мойдодыр” 6. Листья и корни этого растения используют от
боли при ушибе? (Лопух, подорожник).
7. Листья этого растения обжигают нас, Сок
листьев этого растения спасает нас.
Весной его используют на суп, Голову мыть его
отваром – волосы растут. (Крапива –
кровоостанавливающее, витаминное средство,
ускоряет рост волос).
8. Волосы, вымытые в отваре этого растения,
приобретают золотистый оттенок, а при
умывании кожа становится бархатной. (Цветы
ромашки).
9. Масло этого растения втирают в кожу головы,
чтобы волосы лучше росли. (Репейное масло).
Ведущий 2
Путь к здоровью не лёгок. Первая ступенька, на которую нужно подняться ступенька
“Хорошего настроения”. Ах, как трудно дышится среди угрюмых лиц.
На этой ступеньке всегда улыбаются, у них прекрасное настроение, они не умеют грустить.
Девизом служат слова: “Больше улыбайтесь, каждым днем вы наслаждайтесь!”
Здоровье – царство смеха,
Сам смех – тропа к успеху,
И все нам удается,
Когда душа смеется!
Ведущий 1
Следующая наша остановка на ступеньке “Гигиены”.
Девиз этой ступеньки:
“Чистота – залог здоровья”.
Чтобы преодолеть эту ступеньку, мы должны ответить на вопросы:
1.Что такое гигиена?
Гигиена  раздел медицины, изучающий условия сохранения здоровья, а также система
действий, мероприятий, направленных на поддержание чистоты, здоровья. (Из словаря
С.И.Ожегова) б) Работа по вопросам.
Вопрос № 1.
Что относится к средствам личной гигиены?
Правильный ответ. К средствам личной гигиены обычно относят всё то, что позволяет
соблюдать гигиенические правила: зубную щётку, мыло, полотенце, расчёску, носовой
платок и т.д.
Вопрос № 2.
Почему необходимо мыть руки перед едой?
Правильный ответ. На грязных руках содержится большое количество микробов, которые,
попадая с пищей в рот, могут вызвать заболевание.
Вопрос № 3.
Зачем надо коротко стричь ногти?
Правильный ответ. Под ногтями собираются грязь и микробы – возбудители заразных
болезней.
Вопрос № 4.
Сколько раз в день необходимо умываться?
Правильный ответ. Умываться необходимо два раза в день – утром после сна и вечером
перед сном.
Вопрос № 5.
Как часто нужно мыть все тело и голову?
Правильный ответ. Все тело и голову необходимо тщательно мыть мылом и мочалкой не
реже одного раза в неделю.
Вопрос № 6.
Как часто нужно мыть руки?
Правильный ответ. Руки нужно мыть несколько раз в день – перед едой, после посещения
туалета, придя с улицы, после общения с животными, то есть после любого загрязнения. Вопрос № 7.
Как часто нужно стричь ногти на руках и ногах?
Правильный ответ. Ногти на руках необходимо стричь один раз в неделю, на ногах – один
раз в две недели.
Ведущий 1
А вот ступенька “Спортивная”.
Девиз жителей этой ступеньки:
“Чтоб здоровым и сильным быть, надо всем со спортом дружить!”
Расскажи, какие занятия спортом тебе нравятся?
Каким видом спорта ты занимаешься?
Народная мудрость гласит:  “Здоровье потеряешь – всё потеряешь”.
Согласны ли вы с этой мудростью?
От кого зависит в первую очередь здоровье человека?
Вот мы с вами преодолели последнюю ступеньку. Но, чтобы стать сильным и здоровым всё
это нужно выполнять ежедневно.
Ведущий 2.
Итог. Дорогие ребята! Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, передайте частичку
своего хорошего настроения другому.
Надеюсь, что сегодняшнее мероприятие прошло не даром, и вы многое запомнили для себя.
Ведь “Береги здоровье смолоду”! Так будьте здоровы!
 Вы придёте домой, что вы расскажете о нашем уроке? О чём мы сегодня говорили? Что
нового вы узнали
Литература.
1. Амиров Н. Х. и др. “Быть здоровым – модно!” Пенза. 2007 г.
2. Аникина В. П. “Живая вода” Сборник русских народных песен, сказок, пословиц.
Загадок.
3. Лаптев А.К.. Тайны пирамиды здоровья. М., 2002 г .
4. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и
школы. – М.: АРКТИ, 2003 г . 5. Шатохина Л.Ф. Обучение здоровью: Методические рекомендации по организации
учебного процесса. – М.: Полимед, – 2005 г.
6. Шатохина Л.Ф. Проектный метод в обучении здоровью. – М., 2005 г .

file_name: Здоровая семья.docx

intro:
Цель:
•	Определить понятие “семья”, формировать понятие “счастливая семья”. Пропаганда здорового образа жизни.
•	Развивать речь, внимание, мышление, память. Создать комфортную ситуацию для творческого самовыражения учащихся, проявления их активности.
•	Воспитывать уважение к членам своей семьи, людям старшего поколения, эстетический вкус. Способствовать сплочению и развитию классного коллектива.
Задачи:
•	Раскрыть понятия “семья” и “счастливая семья”, выявить ее особенности.
•	Развивать речь, внимание, мышление, память. Создать комфортную ситуацию для творческого самовыражения учащихся, проявления их активности.

классное руководство

group: Педагогика

title: Здоровая семья


extracted_text:
Фамилия, имя, класс___________________________________________
РЕАКЦИЯ:
Исследование сока.
1. Органолептические показатели определяют в следующей
последовательности: цвет, запах, консистенция.
Марка сока
цвет
запах
консистенция
примеси
1
2
3
4
5
Определение   искусственных   красителей:
 Искусственный
2.
краситель очень легко обнаружить при помощи самой обычной соды. Смешаем
полстакана   сока   с   половиной   чайной   ложки   соды.   Если   в   сок   добавлены
синтетические красители, то окраска синтетических красителей в щелочной
среде не изменяется.
Марка сока
цвет
1
2
3
4
5
Определение   глюкозы   в   соке:  Для   определения   глюкозы,   к
3.
яблочному   соку   приливаем   сначала   раствор   медного   купороса,   а   потом
раствор гидроксида натрия. Чем сильнее окрашивание, тем больше глюкозы
содержится.
Марка сока
цвет
1
2
3
4
5
Проверка   на   содержание   искусственных   ароматизаторов:
4.
большинство   искусственных   ароматизаторов   делают   на   масляной
основе,   поэтому   их   можно   обнаружить   на   ощупь.   Надо   растереть
капельку сока между пальцами. Если остается ощущение жира, то в
сок добавлен синтетический ароматизатор.
Марка сока
Наличие ароматизатора
1
2
3
4
5
Определение   витамина   С:
 Аскорбиновая   кислота   это
5.
знаменитый витамин С, который повышает иммунитет человека. Для
определения   аскорбиновой   кислоты,   к   яблочному   соку   приливаем
сначала немного раствора крахмала, а потом раствор йода. Чем слабее
синее окрашивание, тем больше аскорбиновой кислоты содержится.
Марка сока
Наличие витамина С
1
2
3
4
5
6. Определение  Fe:  Для определения железа II, к соку приливаем
красной кровяной соли. Чем сильнее окрашивание, тем большее
содержание железа.
Марка сока
Наличие железа 1
2
3
4
5
ВЫВОД:______________________________________________

file_name: исследовнаие сока.docx

intro:
Практическая работа — это задание, которое должно быть выполнено по теме, определенной преподавателем. Предполагается также использование рекомендованной им литературы при подготовке к практической работе и плана изучения материала. Рассматриваемое задание в ряде случаев включает дополнительную проверку знаний  — посредством тестирования или, например, написания контрольной работы.

Главная цель проведения практической работы заключается в выработке  практических умений, связанных с обобщением и интерпретацией тех или иных научных материалов. Кроме того, ожидается, что результаты практических занятий будут впоследствии использоваться учащимся для освоения новых тем.

химия

group: Дисциплины

title: Практическая работа "Сколько в соке сока?" 10 класс


extracted_text:
Зимние каникулы. Внеклассное занятие.
Цель: дать представление детям о зимних каникулах, празднике Рождества; развивать
внимание, мышление, память, фонематический слух, воображение.
Оборудование: проектор, интерактивная доска, цветные карандаши, бумага.
I. Орг. момент. Объявление темы занятия.
Ход занятия
Учитель: Прочитайте тему сегодняшнего занятия, используя стрелки. Сл. 2 (Приложение
1)
– Зимние каникулы проходят в атмосфере череды праздников: Новый год, Рождество,
Старый Новый год. И королевой этих дней является елка.
– Сосчитайте, сколько треугольников, наложенных друг на друга, составляют эту
елочку? Сл. 3
II. Разминка.
1. Одеяло белое
Не руками сделано,
Не ткалось, не кроилось,
С неба на землю свалилось. Сл. 4
2. Старик у ворот тепло уволок. Сам не бежит, а
стоять не велит. Сл. 7
3. Прозрачен, как стекло, но не вставишь в
окно. Сл. 10
4. У нас под крышей белый гвоздь висит. Солнце
взойдет – гвоздь упадет. Сл. 13
5. Гуляю в поле, летаю на воле, кручу, бурчу,
завываю, знать ничего не желаю. вдоль села
пробегаю, сугробы наметаю. Сл. 16
6. Есть один такой цветок, не вплетешь его в
венок. На него подуй слегка – был цветок – и
нет цветка. Сл. 19 7. И не снег, и не лед, а серебром деревья
уберет. Сл. 22
8. Живу я посреди двора, где играет детвора, нос–
морковка, глазки – угольки, на голове ведро, из
веток две руки. Сл. 25
9. Назовитека, ребятки, месяц в этой вот загадке:
дни его всех дней короче, всех ночей длиннее
ночи; на поля и на луга до весны легли снега.
Только месяц наш пройдет, мы встречаем
Новый год! Сл. 28
III. Сообщение о рождестве.
Что за праздник Новый год, всем известно. А вот о Рождестве я вам немного расскажу.
Существует легенда о том, как Боготец послал на землю своего сына Иисуса Христа для
того, чтобы спасти всех людей от гибели. Земное рождение Иисуса Христа это и есть
Рождество Христово, светлый и радостный праздник всех христиан. С этого момента на
земле наступило время надежд на спасение и новую, счастливую жизнь.
С праздником Рождества Христова связано много традиций и обычаев. Например,
обязательно наряжали елку, а на верхушке ее укрепляли звезду – символ Вифлеемской
звезды, ведь по преданию, перед рождением Спасителя на небе города Вифлеема появилась
особенная светлая звезда.
Еще в ночь перед Рождеством принято гадать. Считается, что эта ночь поможет
предсказать будущее.
Существуют также и рождественские приметы, связанные с природными явлениями.
Например, если на Рождество идет снег – к хорошему урожаю. Если метель метет – пчелы
будут хорошо роиться. Сл.3132
IV. Физминутка.
Пускай снегами все заносит,
Пускай лютуют холода.
Зима меня не заморозит,
Не напугает никогда.
Зимою белые снежинки
Танцуют за моим окном.
А Дед Мороз свои картинки
Рисует на стекле ночном.
V. Викторина по сказкам.
Сл. 33–42
Рождественскими вечерами рассказывались сказки. Предлагаю вашему вниманию викторину по сказкам, действие в которых происходит
зимой.










«В одной маленькой деревушке жила злая и
скупая женщина с дочкой и падчерицей. Дочку
она любила, а падчерица ничем ей угодить не
могла… Потому, может, и довелось ей
однажды увидеть все двенадцать месяцев
сразу.»
«Вот лисичкасестричка сидит да потихоньку и
говорит: «Битый небитого везет.»
«Это была высокая, статная, величавая
женщина в ослепительно белой шубе и шапке из
чистого снега. Мальчик сразу узнал ее.»
«Тепло ли тебе, красавица?» Не хочется Насте
старика огорчать. «Тепло, тепло, батюшка», –
шепчет, а у самой зуб на зуб не попадает».
«Идут ведра по деревне, народ дивится, а
Емеля идет сзади, посмеивается».
«Рукодельница идет дальше. Смотрит: перед
ней сидит старик … седойседой, сидит он на
ледяной скамеечке да снежные комочки ест;
тряхнет головой – от волос иней сыплется;
духом дохнет – валит пар густой».
«Мне бы лучше за мужиком погнаться. Его
скорее дойму: полушубок старый, заплатанный,
шапка вся в дырах, на ногах кроме лаптишек
ничего нет. А ты, братец, как посильнее меня,
за барином беги.»
«Принесла бабка в решете снега. Толкли,
толкли они снег и вытолкли девушку.»
«Жилибыли лиса да заяц. У лисы избушка
ледяная, а у зайца лубяная.»
«Перину и подушки она так сильно взбивала,
что перья, словно хлопья снега, летели во все
стороны.»
VI. Разгадывание слов и кроссворда.
– А сейчас такое задание: я буду называть по звукам слова на новогоднюю тему. А вы
попробуйте узнать их. Сл. 43 – Каждый ребенок во время зимних каникул обязательно посетит хотя бы одно новогоднее
представление, а значит, примет участие в хороводе.
Задание: в хороводе вокруг елки собрались разнообразные сказочные персонажи. Узнайте
их по трем словам. (разгадайте кроссворд (Приложение 2)) Сл. 44
VII. Творческая работа.
Представьте себе, что вам предложили поработать художниками и попросили сделать
иллюстрацию к словам песенки:
Если были бы у елочки ножки,
Побежала бы она по дорожке.
Заплясала бы она вместе с нами,
Застучала бы она каблучками.
(К.И. Чуковский)
Что бы вы нарисовали?
А теперь возьмите цветные карандаши – и за дело!
VIII. Рефлексия. Итог занятия.
Наше занятие подошло к концу.
Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями!
Литература:
1. Булдаков С.В. Загадки. Педсовет. 2003. №11.
2. Тарабарина Т.И., Елкина Н.В. И учеба, и игра:
математика. – Ярославль: Академия развития,
1997.

file_name: Зимние каникулы.docx

intro:
Цель: дать представление детям о зимних каникулах, празднике Рождества; развивать внимание, мышление, память, фонематический слух, воображение.
Оборудование: проектор, интерактивная доска, цветные карандаши, бумага.
Ход занятия
I. Орг. момент. Объявление темы занятия.
Учитель: Прочитайте тему сегодняшнего занятия, используя стрелки. Сл. 2 (Приложение 1)
– Зимние каникулы проходят в атмосфере череды праздников: Новый год, Рождество, Старый Новый год. И королевой этих дней является елка.
– Сосчитайте, сколько треугольников, наложенных друг на друга, составляют эту елочку? Сл. 3

title: Зимние каникулы


extracted_text:
Фамилия, имя, класс________________________________________________
1. Соотнесите термины, используемые  для классификации
кислот:
Признак классификации: 1) число карбоксильных групп
                                            2) природа углеродного скелета
Тип кислоты: а) предельная, б) одноосновная, в) ароматическая,
                         г) непредельная, д) двухосновная
2. Формула стеариновой кислоты
а) С15Н31СООН    б) С16Н33СООН     в) С17Н35СООН       г)С17Н33СООН
3. Название кислоты с формулой СН3СНСН2СООН:
                                                                     СН3
а) 3метилбутановая    б) 2метилбутановая   в) 3метилбутеновая   г) 3,3
диметилпропановая
4. Соотнесите названия и формулы:
Тривиальное название:   систематическое название:       формула:
I) уксусная                          1) пропеновая                      а) СН2=СНСООН
II) муравьиная                    2) гексановая                       б) НООССООН
III) масляная                       3) этановая                           в) СН3СН2СН2
СН2СН2 СООН
IV) акриловая                     4) этандиовая                       г) СН3СН2СН2
СООН
V) щавелевая                      5) метановая                        д) СН3СООН
VI) капроновая                   6) бутановая                         е) НСООН
5. Какие признаки, верно, отражают физические свойства уксусной
кислоты:
1) при комнатной температуре бесцветная жидкость,
 2) газообразное вещество,
3) не имеет запаха,
4) имеет характерный запах,
5) плохо растворима в воде,
6) неограниченно растворима в воде,
 7) слабый электролит,
8) сильный электролит?

а) 1,4,6,7    б) 2,4,5,6,7    в) 1,3,6,8    г) 1,4,5,7
6. Относительная молекулярная масса предельной одноосновной
карбоновой кислоты равна 256. число атомов углерода в этой кислоте
равно:
 а) 15    б) 16   в) 17   г) 18
Назовите эту кислоту.______________________________________
7. Назовите кислоту формула которой  СН3СН2ССl2СООН  :
 а) 2дихлорбутановая    б) 2,2дихлорбутановая
 в) 1,1 дихлорпропановая    г) 3дихлорбутановая
8.Муравьиная кислота проявляет свойства:
а) альдегидов;        б) кислот;
 в) оснований;        г) кислот и альдегидов
9. Составьте формулу по названию вещества: 2метилбутановая
кислота;__________________________________________________
10. Олеиновая кислота  СН3(СН2)7СН=СН(СН2)7СООН
(С17Н33СООН)    относится к:
а) предельным многоосновным;  б) непредельным одноосновным;
в) ароматическим одноосновным;  г) непредельным многоосновным.
    11.  Рассчитайте молекулярную массу карбоновых кислот:
а) СН3СН2ССl2СООН  _________________________________
б) С17Н35СООН__________________________________________
в) НООССООН_________________________________________
    12. Укажите формулу предельной одноосновной карбоновой
кислоты
    а)С3Н6О2    б)С2Н6О2   в)С4Н6О2     г) С6Н6О2

    13. Какая кислота не существует: а) 2этилпропановая     б) 2,2дихлорбутановая
     в) 4метилбензойная    г) пропеновая
14. Связь в гидроксильной группе  карбоновых кислот становится более
полярной и атом водорода приобретает большую ___________________
Внимательно прочитайте текст и составьте кластер, показывающий
роль карбоновых кислот в жизни человека.
Муравьиная   и   уксусная   кислоты   играют   большую   роль   в
жизнедеятельности   людей.   Они   применяются   при   крашении   тканей,   в
кожевенном   и   в   консервном   производствах.   Муравьиная   кислота
применяется при консервировании фруктовых соков, зеленых кормов. В
медицине   муравьиная   кислота   применяется   для   приготовления
катализаторов   и   в   ряде   синтезов,   уксусная   кислота   применяется   в
производстве аспирина, фенацетина.
Уксусная   кислота   в   больших   количествах   расходуется   для
производства   уксусного   ангидрида,   как   и   консервирующее   и   вкусовое
вещество, а также в производстве красителей и душистых веществ.
Пропионовая кислота находит все большее применение в синтезе
гербицидов, консервантов, полимерных материалов.
Натриевые   и   калиевые   соли   высших   карбоновых   кислот
(пальмитиновая и стеариновая кислоты) – основные части мыла.
А самки обезьян, чтобы привлечь к себе самца, выделяет уксусную
и пропионовую кислоту. Чувствительный, собачий нос способен услышать
запах масляной кислоты, которая имеет концентрацию 10–18 г/см3.
Многие виды растений способны выделять выделяют уксусную и
масляную   кислоту.   А   некоторые   сорные   растения   этим   пользуются   и
выделяя   вещества,   устраняют   своих   конкурентов,   подавляя   их   рост,   а
иногда и вызывая их гибель.
Кислотой пользовались и индейцы. Чтобы уничтожить врага, они
смачивали стрелы смертельным ядом, который оказался производным от
уксусной кислоты.
В медицинских целях используются такие органические кислоты,
как молочная, винная, аскорбиновая. Наверное, каждый из вас употреблял
для укрепления организма витамин С – это как раз и есть аскорбиновая
кислота.   Она   не   только   помогает   укрепить   иммунитет,   но   и   обладает
способностью выводить из организма канцерогены и токсины. Молочную
кислоту   используют   для   прижигания,   так   как   она   обладает   высокой
гигроскопичностью.   А   вот   винная   кислота   действует,   как   легкое
слабительное,   как   противоядие   при   отравлениях   щелочами   и   как
компонент,   необходимый   для   приготовления   плазмы   при   переливании
крови.
А вот  поклонникам  косметических  процедур,  следует  знать,  что
содержащиеся в цитрусовых фруктах, фруктовые кислоты, благоприятно
влияют на кожу, так, как проникая вглубь, они способны ускорять процесс
обновления  кожи. Кроме  этого, запах цитрусовых  имеет тонизирующее
влияние на нервную систему.
Замечали ли вы, что такие ягоды, как клюква и брусника долго
хранятся   и   остаются   свежими.   А   знаете   почему?   Оказывается,   в   них
содержится   бензойная   кислота,
  которая   является   прекрасным
консервантом.
А вот в сельском хозяйстве широкое применение нашла янтарная
кислота, так как с ее помощью можно повысить урожайность культурных
растений. Также она способна стимулировать рост растений и ускорять их
развитие.

file_name: проверочная.docx

intro:
Одна из форм проверки и оценки усвоенных знаний, получения информации о характере познавательной деятельности, уровне самостоятельности и активности учащихся в учебном процессе, об эффективности методов, форм и способов учебной деятельности. Различают  текущие и экзаменационные; письменные, графические, практические; фронтальные или индивидуальные.
   С введением компьютерного обучения определённое место в системе контроля занял программированный опрос, суть которого состоит в предъявлении всем учащимся стандартных требований.

title: Проверочная работа по теме"Карбоновые кислоты" 10 класс


extracted_text:
Книга твой друг. Внеклассное мероприятие.
Цели:
 Формировать у детей интерес к книге,
бережное обращение с ней.
 Воспитывать чувство коллективизма,
сплочённости.
 Развивать познавательную активность детей,
образное мышление, речь, прививать навыки
коммуникативного общения.
Оборудование: разные по формату, оформлению и содержанию книги, письмо книги,
картинки с изображением книг, набор букв, телеграммы по сказкам, цветы – тюльпаны из
бумаги.
План занятия.
Организационный момент
1) Процесс изготовления книги раньше и сейчас.
2) Правила обращения с книгой.
3) Динамическая пауза «Дочки и сынки»
4) Игра «Да» или «Нет»
5) Сценка  басни «Две книги»
6) Про библиотеку.
7) Итог. Награждение. Исполнение песни «Если с книгой дружишь ты»
1.Организационный момент
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: Ребята, мы отправляемся в город Читайск. Отправимся на поезде. Нам
нужны билеты. Билеты  у нас  будут, если назовём свои любимые книжки.
Билеты получены, рассаживаемся и … поехали.
Слайд 1: Стук колёс и  поезд
Воспитатель: Паровоз, паровоз, новенький, блестящий. Он вагончики повёз будто
настоящий. Кто едет в поезде? (Перечисляют имена)
Ура! Приехали! Вот он славный город Читайск.
Слайд 2: Все читают книгу
2. Основная часть Воспитатель: Отгадайте загадку: «Склеена, сшита, без дверей, а закрыта, кто её
открывает, много  знает.»
Вместе: Это книга.
Слайд 3: формат книги и девиз занятия «Книга – наш лучший друг, без неё как без
рук»
Мы проводим занятие кружка «Книга – твой друг»
Выходит Книга:
Книга: Здравствуйте, друзья! Я очень рада видеть вас, Я ваш друг. Но всё ли вы знаете о
друзьях
Слайд 4: Писарь
Печатные книги возникли не сразу, писарь писал от руки каждую фразу. Труд летописца
был очень тяжёлым. И вот десять веков назад во всех европейских странах стали
изготавливать бумагу.
Слайды 5, 6: процесс изготовления книги раньше
Стих:
Печатные книги возникли не сразу
Писец переписывал каждую фразу,
Глаза уставали, дрожала рука,
И так продолжалось века и века.
И вот наконец наступил этот срок
Когда был придуман печатный станок.
Слайд 7:  Печатный станок
Слайд 8: Процесс изготовления  книги сейчас
Учащийся 1: Сейчас книги печатают очень быстро. В каждую секунду у нас появляется45
книг. В бумагу вложен труд лесорубов. И сплавщиков. На бумажном комбинате
перерабатывают древесину в бумагу. Писатели ,  учёные, художники написали текст,
нарисовали красивые иллюстрации. Наборщики, печатники, переплётчики и много других
людей создавали книгу в типографии. Как видите печатный станок помогает людям
сделать книгу, но главным остаётся труд человека. Скажем им всем спасибо!
Все вместе: Спасибо.
Воспитатель:  Ребята, спасибо вам за рисунки, которые вы нарисовали. Наши
библиотекари нашли наши любимые книги, они у нас в кабинете. Слайд 9: Разные детские книги.
Молодцы, ребята! Очень приятно слышать, что вы читаете книги. А как вы с ними
обращаетесь?
Ученик 2 ( в руках порванная книга)
Заболела эта книжка
Изорвал её братишка,
Я больную её не брошу,
Я возьму её и склею.
Воспитатель: Почему братишка порвал книжку? Как можно помочь книжке? Как надо
обращаться с книгами, чтобы они всегда были целыми и красивыми?
Давайте обсудим, что любит и чего боится книга?
Слайд 10
Ученик 3: Книга боится дождя и снега. Она от этого портится. У вымокшей под дождём
или снегом книги портятся страницы. Если на улице дождь или снег , надо положить книги
в сумку или непромокаемый пакет.
Слайд 11
Ученик 4: Книга боится рассыпаться на отдельные листочки. Не бросайте раскрытую
книгу переплётом вверх (показать), не загибайте уголки страниц. Чтобы продолжить
чтение, положите в книгу закладку.
Слайд 12
Ученик 5: С библиотечными книгами нужно обращаться особенно бережно. Не
разбрасывайте книги – они могут потеряться. Для библиотечных книг определите
постоянное место. Книгу долго не задерживайте, она нужна другим.
Слайд №13
Ученик 6: Книги боятся грязных рук. Они оставляют на её страницах пятна, делают книгу
неопрятной. Особенно трудно очистить жирные пятна. Не читайте во время еды!
Слайд 14: Письмо книги
Динамическая пауза «Дочки и сыночки»
Девочки попрыгали, мальчики присели,
Мамины дочки похлопали в ладошки,
Папины сыночки встали на носочки,
Внучки подняли вверх ручки внуки широко разводят руки.
Добрые, послушные дети на стульчики дружно сели.
Воспитатель: Ой, ребята! Да тут какоето письмо. Давайте посмотрим от кого оно.
(Письмо книги в большом самодельном конверте) Убедительная просьба книги:  (дети читают письмо)
1. Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Мне будет стыдно, когда меня возьмут
другие читатели.
2. Не пишите на мне ни ручкой, ни карандашом – это так некрасиво.
3. Если вы закончили читать, то положите в меня закладку, чтобы я могла удобно и
спокойно отдохнуть.
4. В сырую погоду заворачивайте меня в бумагу, потому что влажность мне вредна.
5. Помогите мне остаться  чистой, а я помогу вам быть счастливыми и радостными.
Слайд 15: Книга плачет
Игра на проверку полученных знаний «Да или нет»
Если ваш ответ «да»вы поднимите руки вверх, и кивните головой. Если ответ «нет» вы
протягиваете руки вперёд  и киваете головой. Внимательно слушайте мои вопросы:
1. Книга боится дождя? (да ) вверх
2. Книга любит снег? (нет) вперёд
3. Книга любит путешествовать  в библиотеку в
сумке или непромокаемом пакете? (да)вверх
4. Книга боится грязных рук? (да)вверх
5. Закладкой для книги может быть карандаш?
(да) вверх
6. Закладкой для книги может быть закладка? (да)
вверх
7. Книга любит, когда её читают во время еды?
(нет)  вперёд
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием. Я думаю  с вами
никогда не случится история , которая произошла с одним мальчиком.
Сценка.
Басня М.Ильина «Две книжки»
Однажды встретились две книжки.
Разговорились меж собой.
Ну, как твои делишки?
Одна спросила у другой.
Ох, милая, мне стыдно перед классом:
Хозяин мой обложки вырвал с мясом!
Да что обложки, вырвал листы!
Из них он делает кораблики, плоты и голубей…
Боюсь, летать мне в облака!
А у тебя целы бока? Твои мне незнакомы муки.
Не помню я такого дня,
Чтобы  не вымыв чисто руки,
Сел ученик читать меня!
А посмотри – кА на мои листочки
На них чернильной не увидишь точки
Про кляксы я молчу –
О них и говоритьто неприлично
Зато и я его учу, Не какнибудь, а на отлично.
Ну, мой  на тройках
Едет елееле и даже
Двойку получил на той неделе.
В басне нет загадки:
Расскажут напрямик и книги, и тетрадки
Какой ты ученик.
Слайд 16 Библиотека
Воспитатель: Есть такое место на свете, где собраны для тебя самые различные
путеводители по жизни. Это место находится в большой комнате, то в маленьком домике,
то в огромном светлом домике. И называется «библиотека». Библио (по гречески)книга, а
тека – хранилище. А знаете сколько лет существует в мире библиотека?  Почти 5000 лет.
Ещё бумагу не изобрели, а библиотеки уже были. Что в них хранили? (книги) В Египте
написанные  на папирусе, в Междуречье выцарапанные на глиняных табличках. В Индии
составлены из нарезанных пальмовых листьев. Некоторые из этих первых книг сохранились
и до наших дней. И теперь бережно хранят в самых крупных библиотеках.
Ученик 7:
В зале тишина.
Ты здесь сидишь часов не замечая
Друзей своих испытанных встречая,Которым жизнь навеки продлена.
Ученик 8:
В читальном зале тишина нам особенно нужна.
Уходите разговоры в вестибюли, в коридоры!
Не мешайте нам читать, фантазировать, мечтать.
Ученик 9:
В тишине библиотечной каждый слышит голоса,
Речи  птичьи, человечьи
В каждой книге чудеса!
И. конечно, тишина здесь особенно нужна.
Слайд 17: Книгисказки
Воспитатель: Ребята, к нам пришли телеграммы, но не знаем от кого. Помогите узнать их
авторов. (Бланки телеграмм) «Спасите ! Нас съел серый волк» (Волк и семеро козлят)
«Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко» (Курочка Ряба)
«Всё закончилось благополучно, только хвост остался в проруби» (Лисичка сестричка и
серый волк)
«Пришлите, пожалуйста, капли Мы лягушками нынче  объелись и у нас животы
разболелись» (Доктор Айболит)
«Приходите, тараканы, я вас чаем угощу» (МухаЦокотуха)
Поиграем в игру Правильно пиши слова
Сложить слово: Алёнушка, не убираем слово, изменить Иванушка Чётко их прочитать.
Слайд 18: Книга – твой друг  и девиз занятия  Книга – наш лучший друг, без  неё  как
без рук.
3. Подведение итогов
Воспитатель:
1. Подводя итог занятия, давайте вспомним, о чем мы с вами сегодня говорили?(ответы
детей).
2. Ребята, а как вы думаете надо ли любить книгу? А почему?(ответы детей: чтобы много
знать, быть умными, ведь кто много читает, тот много знает.
3. Как вы понимаете девиз нашего занятия?
Мы сегодня говорили о любви книге, о том почему надо любить ее, о правилах обращения с
ним, вспоминали сказки, играли. Сказки учат быть умными и добрыми, честными и
трудолюбивыми, дружными и смелыми. Они учат, как победить зло, ложь, коварство. И
мое вам такое пожелание: дружите с книгой, любите книгу и бережно относитесь к ним
4. Какие правила обращения с книгами вы запомнили?
Слайд 19: Правила обращения с книгой
Сегодня вы мне очень понравились. И сегодня я хочу вам всем сделать маленький подарок.
5. Награждение детей (называю для каждого номинацию)
6.Рефлексия:
Слайд 20: Праздник книги и музыка
Воспитатель: Ну а, наше занятие, ребята, подходит к концу! Мне бы хотелось узнать, а с
каким настроением вы уходите с сегодняшнего занятия. Я хочу, чтобы вы сами дали
оценку нашему занятию. Раздам вам цветочки.
– Кому было интересно на занятии, кто узнал много нового и интересного, у кого хорошее
настроение поднимите желтые цветочки, а кто скучал на занятии, кому было неинтересно –
поднимите коричневые. Очень рада, что вам понравилось на занятии. Воспитатель:
Вот настал момент прощания
Будет краткой наша речь
Говорим Вам до свиданья
И до новых встреч!
Отправляемся домой с песней Если с книгой дружишь ты»
Музыка (Исполнение песни «Если с книгой дружишь ты»)
1. Если с книгой дружишь ты (2 раза) веселее живётся.
А без книги ты пойми (2 раза) всё труднее даётся.
Припев:
Что мне зайка, что мне слон,
Что мне мишка заводной, ведь книга лучший спутник мой!
2. На уроках я всегда (2 раза) отвечаю чётко.
Книга верная моя (2 раза) мне во всём подмога.
Припев.
3. И скажу я вам друзья (2 раза) с книгой вы дружите.
Книга верная моя (2 раза) книгу вы любите.
Припев.

file_name: Книга твой друг.docx

intro:
Цели:
•	Формировать у детей интерес к книге, бережное обращение с ней.
•	Воспитывать чувство коллективизма, сплочённости.
•	Развивать познавательную активность детей, образное мышление, речь, прививать навыки коммуникативного общения.
Оборудование: разные по формату, оформлению и содержанию книги, письмо книги, картинки с изображением книг, набор букв, телеграммы по сказкам, цветы – тюльпаны из бумаги.
План занятия.
Организационный момент
1) Процесс изготовления книги раньше и сейчас.
2) Правила обращения с книгой.
3) Динамическая пауза «Дочки и сынки»
4) Игра «Да» или «Нет»
5) Сценка  басни «Две книги»
6) Про библиотеку.
7) Итог. Награждение. Исполнение песни «Если с книгой дружишь ты»

title: Книга твой друг


extracted_text:
Мир на планете Земля. Классный час.
Цель: систематизировать знания детей о родной стране, о форме планеты Земля,
познакомить со значением слов Мир, Война, познакомить с символами мира, воспитывать
любовь к Родине, чувство патриотизма, ответственное отношение к сохранению мира на
Земле, воспитывать коллективизм, развивать интерес к учёбе, новым знаниям, чувство
дружбы, товарищества, развивать монологическую речь, внимание, память, учить слушать
друг друга и понимать.
Ход проведения
1. Организация.
2. Сообщение темы.
Сегодня у нас с вами на занятии не сказка, а быль. А что такое “быль”?
 Верно. Это реальность. Давайте представим, что мы находимся не в классе, а на поляне, в
лесу, около моря. Что вы увидели? ( Я загораю на даче, я купаюсь в море...)
 Это всё наша Родина! А как называется наша Родина? Какая она?
Льётся солнышко весёлое
Золотыми ручейками
Над садами и над сёлами,
Над полями и лугами.
Здесь идут грибные дождики,
Светят радуги цветные,
Здесь простые подорожники
С детства самые родные.
 Что означает для вас слово “Родина”?
3. Коллективная работа. Игра “Собери пословицы”.
Нет в мире краше  Родины нашей.
Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Родина – мать,
умей за неё постоять.
 Как вы это понимаете?
4. Беседа о нашей планете.  Наша страна большая. На свете есть и другие страны, где живут люди, со своими
обычаями, говорят на разных языках. И у всех у нас есть большой дом.
Загадка:
Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все, и млад и стар,
Что наш дом  большущий шар.
(Земля)
 Что вы знаете о нашей планете? (Она имеет форму шара)
 Как называется наша планета? Земля.
 Как называется модель Земли? Глобус.
 Какими цветами раскрашена наша планета? Что обозначает синий цвет? Коричневый или
жёлтый? Зелёный?
“Я обнял глобус” В.Орлов.
Я обнял глобусшар земной.
Один  над сушей и водой.
В руках моих материки
Мне тихо шепчут: “Береги”.
В зеленой краске лес и дол
Мне говорят: “Будь с нами добр.
Не растопчи нас, и не жги,
Зимой и летом береги”.
И птиц, и рыб я слышу всех:
“Тебя мы просим, человек,
Ты обещай нам и не лги,
Как старший брат нас береги”
Я обнял глобус  шар земной,
И чтото сделалось со мной.
И вдруг шепнул я: “Не солгу,
Тебя, родной мой, сберегу”.
5. Символ мира.
(Раздаётся стук)
Кто стучится? Кто к нам прилетел?
Загадка: Это птичканевеличка,
В городах живёт
Крошек ей насыплешь
Воркует и клюёт.
Кто это?
 Это голубка.
(Прилетела голубка  девочка исполняет роль голубки. Она облетела весь класс,
остановилась перед ребятами, взмахивая руками.)
6. Рассказ Голубки
 Расскажи о себе “Голубка”.
 Я голубка. Я – символ мира.
 А что такое символ? (Ответы ребят)
Мир во всём мире  мечта моя,
Пусть люди живут, как одна семья.
Пусть больше не будет войн и орудий,
Пусть двери откроют в домах повсюду.
Любовь и доверье  это по мне,
И мир бесконечный  всей Земле!
7. Беседа о мире и войне
 Ребята, а как вы понимаете слово “мир”? (Ответы детей)
Мир  дружеское согласие между людьми.
Мир  тишина, покой, спокойствие.
 Что такое война? Как вы понимаете это слово?
Война  вооружённая борьба между государствами или народами.
Война  это разрывы снарядов, слёзы детей, потеря близких.
 Что вы, дети, хотите сказать всем взрослым?
Мамы, папы,
Все взрослые люди!
Слушайте голос своих детей:
Ядерных взрывов вовек пусть не будет,
Путь войне преградите скорей!
Нам нужен мир на голубой планете,
Его хотят и взрослые, и дети. Им хочется, проснувшись на рассвете,
Не вспоминать, не думать о войне.
Нам нужен мир, чтоб строить города,
Сажать деревья и работать в поле.
Его хотят все люди доброй воли.
Нам нужен мир навеки! Навсегда!
Для дружбы, для улыбок и для встреч
В наследство получили мы планету.
Нам этот мир завещано беречь
И землю удивительную эту.
Мы не дадим стать пеплом и золой.
Тому, что красотой земной зовётся.
Пусть будет мирным небо над Землёй.
Пусть вечно детство звонкое смеётся.
8. Песня “Пусть всегда будет солнце”
(дети поют песню)
Слова: Лев Ошанин
Музыка: Аркадий Островский
9. Символ “Катюша”
Есть ещё символ мира – это Катюша. ( Одеваем куклу)
Катюша.
Лети, красный лепесток,
И на Запад, на Восток,
И на Север, теплый Юг,
Расскажи, кто лучший друг.
Вот зеленый лепесток —
Из Австралии платок.
Я Катюшу наряжу,
Всем ребятам покажу.
А вот синий чистый свет,
Всем знакомый с малых лет.
А вот желтый солнца луч,
Он приветлив и могуч.
Наконец, вот черный цвет —
Не хочу войны я. Нет!
Пусть Катюшаталисман
Всех зовет на праздник к нам. Я хочу, чтоб шар земной
Был немножко озорной,
Чтоб смеялся, не тужил
Разноцветным лугом был!
(Л. Дударчик)
(появляются олимпийские кольца)
 Как называются эти кольца?
Это символ чего?
Да, соревнуются людиспортсмены 5 континентов. Олимпийские игры символ мира.
10. Украшаем шар земной
(Родители нарисовали нашу планету.)
 Возьмите белые листы, на которых вы нарисуете
голубей, цветы, бабочек, облака,..., которыми украсите модель Земли.
11. Творческая работа
(По окончании ребята приклеивают свои работы по рисунку “Планеты Земля”.)
12. Подведение итогов.
Что мы выбираем? За что голосуем?
Я голосую.
Я хочу, чтобы люди спокойно
Ложились, вставали,
Чтобы песни о счастье
С утра не смолкали,
Чтобы люди все жили
В любви и согласье...
Я голосую за мир
И за светлое счастье.
(Нина Матюшонок)
13. Дети встают в хоровод. Звучит песня “Так давайте устроим большой хоровод” cлова
Жигалкина Е., музыка Хайт А.

file_name: Мир на планете Земля.docx

intro:
Цель: систематизировать знания детей о родной стране, о форме планеты Земля, познакомить со значением слов Мир, Война, познакомить с символами мира, воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма, ответственное отношение к сохранению мира на Земле, воспитывать коллективизм, развивать интерес к учёбе, новым знаниям, чувство дружбы, товарищества, развивать монологическую речь, внимание, память, учить слушать друг друга и понимать.
Ход проведения
1. Организация.
2. Сообщение темы.
Сегодня у нас с вами на занятии не сказка, а быль. А что такое “быль”?
- Верно. Это реальность. Давайте представим, что мы находимся не в классе, а на поляне, в лесу, около моря. Что вы увидели? ( Я загораю на даче, я купаюсь в море...)
- Это всё наша Родина! А как называется наша Родина? Какая она?

title: Мир на планете Земля


extracted_text:
Мой лучший друг внеклассное мероприятие
Тип занятия: Занятие  открытие новых знаний.
Ведущая форма организации занятия: групповая.
Виды деятельности:



игровая;
познавательная;
проблемноценностное общение.
Цель: создание условий для формирования у учащихся основы духовнонравственного
воспитания через формирование понятий “дружба” и “настоящий друг”.
Воспитательные задачи:
Развивающие задачи:
Обучающие задачи:
Формирование УУД:





воспитание нравственных чувств и этического с
ознания в процессе коммуникативной деятельн
ости.
развитие умения думать, умения общаться,
умения взаимодействовать.
приобретение представлений о  понятии
“дружба” и её ценности.
личностные: ценить и принимать базовые
ценности “дружба”, “друг”; умение соотносить
события с принятыми этическими принципами,
знание моральных норм и умение выделять
нравственный аспект поведения и ориентацию в
межличностных отношениях;
регулятивные: определять цель учебной
деятельности, мотивационная установка на
занятие и позитивное общение; 

познавательные: уметь обрабатывать,
извлекать информацию, представленную в виде
текста, иллюстрации, видео; выстраивать
логические цепи рассуждений;
коммуникативные: уметь работать в группе,
договариваться друг с другом, участвовать в
диалоге, в коллективном обсуждении, слушать
и понимать других, аргументировать свое
мнение.
Оборудование: компьютер, телевизор, презентация, раздаточный материал для работы в
группах.
1. Мотивационный этап (12 минуты)
Ход занятия
Учитель: Здравствуйте, ребята. Очень рада видеть вас на нашем занятии всех здоровыми,
в хорошем настроении. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу и пожелайте
мысленно своим друзьям всего хорошего!
Я думаю, что сегодняшнее занятие принесет нам всем радость общения друг с другом.
Учащиеся выполняют просьбу педагога.
2. Этап актуализации знаний (5  6 мин)
Учитель: А начнем мы его с небольшой притчи. “Один юноша очень гордился тем, что у
него много друзей. Когда он встретил свою любовь и решил жениться, подготовкой к
свадьбе занимался его отец. Кроме прочего, отец также рассылал приглашения. Наступил
день свадьбы, но никто из друзей жениха так и не пришёл. Парень рассердился и спросил у
отца:
– Почему ты не пригласил моих друзей?
Отец ответил:
– Я пригласил. Но в письма я вложил не пригласительные открытки, а записки с просьбой о
помощи”.
О чем эта притча, ребята?
Почему не пришли друзья?
Настоящие ли это друзья?
А у вас есть в школе лучший друг?
Как, повашему, поступил бы он в такой же ситуации? А важно ли для вас узнать ваш друг настоящий или нет? Зачем это нужно?
Примерные ответы детей:
О дружбе, настоящих друзьях, как проверить настоящий ли друг.
Не захотели, не смогли помочь.
Нет.
Да.
Пришел (не знаю).
Конечно. Для того, что бы быть уверенным, что друг никогда не предаст, не подведет.
Учитель: Итак, о чем мы сегодня будем говорить на занятии? Попробуйте определить
тему и поставить цель перед собой.
Примерные ответы детей: Мы будем говорить о дружбе, о том, кто такой настоящий
друг.
Учитель: Правильно, ребята, сегодня на занятии вы должны решить для себя, что же
такое дружба, кто такой настоящий друг и можно ли таковым назвать вас. И тема
сегодняшнего занятия “Мой лучший друг”.
3. Этап открытия новых знаний (15  20 мин)
Учитель:
Кто верит в дружбу горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадет,
А если и споткнется вдруг,
То встать ему поможет друг!
Всегда в беде надежный друг
Ему протянет руку.
Самый прекрасный подарок после мудрости, которым могла бы одарить нас природа,  это
дружба. Представьте себе весы. На одной чаше – дружба, а на другой – богатство. Какая
чаша перевесит? Что важнее? Почему?
Примерные ответы детей:
Конечно, перевесит дружба. Деньги когданибудь закончатся, а дружба нет.
Конечно деньги. Дружба это не навсегда Учитель: Что же такое дружба? Поработайте в группах и представьте, пожалуйста, общее
мнение.
“Мозговой штурм”. Работа над понятием “дружба”.
Примерные ответы детей: Дружба  это когда человеку доставляет радость делать
добро другому, и тот другой испытывает к нему те же чувства.
Учитель: В толковом словаре дается такое определение: “Дружба – близкие отношения,
основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов”.
Как вы понимаете выражение “взаимное доверие”? Общность интересов? Привязанность?
Примерные ответы детей:
 Взаимное доверие  это желание полностью
отдать себя в руки другого человека.
 Общность интересов  это когда люди
обмениваются идеями и мыслями об общей
страсти.
 Привязанность  это чувство близости,
основанное на глубокой симпатии,
преданности.
Учитель: Дружба нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации. Не даром о
дружбе сложено много пословиц и поговорок. Какие пословицы о дружбе вы знаете?
Примерные ответы детей:
Дружба  великая сила.
Маленькая дружба лучше большой ссоры.
Друга на деньги не купишь.
Дерево держится корнями, а человек друзьями.
Нет друга  ищи, нашёл  береги.
Старый друг лучше новых двух.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Учитель: Молодцы, ребята! А сейчас мы услышим еще несколько пословиц. Соберите их
из данных слов в группе и не забывайте, что та команда, в которой будут работать дружно,
справится с заданием быстрее.
Работа над пословицами в группах. Игра "Собери пословицы" (ПРИЛОЖЕНИЕ 1).
Учитель: Молодцы, ребята! А объясните смысл последних пословиц в каждой группе.
Говорить правду  терять дружбу. Ложь дружбу губит, почему дружба её не любит.
Примерные ответы детей:
Друзья не должны друг друга обманывать.
Чтобы не потерять друга иногда нужно не говорить правды.
Учитель: Так всетаки правду настоящему другу говорить надо или нет? Какое решение
будет верным? Сказать правду – человек может обидеться, не понять, можно стать
врагами? Не сказать – человек так и не узнает, что он поступает неправильно, и зачем тогда
нужны друзья, если нельзя сказать все друг другу в глаза? Давайте устроим небольшой
диспут. Первая группа подберет аргументы для доказательства своей пословицы, а вторая
для своей.
Обсуждение в группах.
Примерные ответы: Идеальный вариант, когда вы начинаете издалека и рассказываете
как бы о комто другом, кто делает точно такую же ошибку, или рассказываете, что вы
когдато читали в одной из книг... Таким образом, человек вас скорее услышит и
задумается.
Учитель: Каждый раз, когда вы стоите перед выбором – говорить, не говорить, нужно
помнить следующее:
– иногда правда бывает полезной, а иногда бесполезной, правда может сломать человека,
так что иногда лучше и промолчать;
– задайте сами себе вопрос: “А кому и какая польза будет от этой правды?”;
– ставьте себя на место другого человека, как бы вы на его месте восприняли такую
информацию и восприняли бы вообще;
–не говорите правду сгоряча, особенно в конфликтных ситуациях, выждите, подберите
нужные слова. – важно быть не только честным, но и тактичным человеком.
Физминутка для глаз.
Учитель: А сейчас давайте посмотрим замечательный мультфильм и подумаем о чем он.
Просмотр короткометражного мультфильма "Откуда берутся дети"(2009 г.,
США, режиссёр Питер Сон).
Примерные ответы детей:
О настоящих друзьях. Они дружат несмотря ни на что, ни на какие препятствия.
Учитель: Правильно, ребята, о настоящем друге. А почему вы считаете их настоящими
друзьями? На жизненном пути вы встречаете разных людей, хороших и плохих,
благородных и беспечных, добрых и злых. Как же среди такого множества людей найти
настоящего друга?
Я предлагаю группам выбрать 10 качеств, которыми должен обладать настоящий друг и
записать их на лепестках ромашки.
Работа в группах.
Игра "Ромашка" (ПРИЛОЖЕНИЕ 2).
Учитель: Какие замечательные у вас получились ромашки!
Педагог прикрепляет их к доске.
Учитель: Ученые  психологи тоже выделили 10 качеств, которыми должен обладать
настоящий друг. Давайте посмотрим, совпало ли ваше мнение с их мнением. Но эти
качества узнаем только обсудив определенные ситуации.
Ситуация 1. Ваша лучшая подруга сделала новую прическу, которая, повашему, ей
совершенно не идет. Скажете ли Вы ей, что она Вам нравится? О каком качестве идет речь?
Дети: Честность.
Учитель:
Ситуация 2. Двум друзьям нравится одна девочка. Как им поступить? О каком качестве
идет речь?
Дети:
Учитель:
 Преданность.
 Честность.
Ситуация 3. Твой друг сунул тебе в портфель своего домашнего хомяка, решив над тобой
пошутить. Как поступите вы? О каком качестве идет речь?
Дети: Чувство юмора.
Учитель:
Ситуация 4. Вы с другом поссорились. Твои действия. О каком качестве идет речь? Дети: Умение прощать.
Учитель:
Ситуация 5. Два друга шли вечером домой, на них напали хулиганы, один воспользовался
моментом и убежал. Как бы поступили вы, и о каком качестве идет речь?
Дети: Надежность
Учитель:
Ситуация 6. Ваш товарищ вывел своего щенка на улицу и гулял с ним в непогоду так
долго, что щенок заболел. Товарищ поделился своей бедой с вами. Вы стали его ругать и
осуждать. Как нужно поступить, и о каком качестве идет речь?
Дети: Понимание и поддержка.
Учитель:
Ситуация 7. "Как я хочу на день рождения щенка, но мама мне не покупает...",  говорит
один из приятелей. Другой в этот момент вспоминает, что у его знакомого как раз
ощенилась собака и начинает мысленно выбирать одного из щенков в качестве подарка
"...но у меня аллергия",  продолжает его друг. На день рождения друг принес ...щенка...
Что сделал друг не так, и о каком качестве идет речь?
Дети: Умение слушать и слышать.
Учитель:
Ситуация 8. Друг болел неделю, когда он пришел в школу Вася накинулся ему на шею со
словами: "Как я скучал, где же ты так долго пропадал!" Обсудите ситуацию и скажите, о
каком качестве идет речь?
Дети: Забота.
Учитель:
Ситуация 9. Твой друг не умеет играть в волейбол и подводит команду. Что ему скажешь,
и о каком качестве идет речь?
Дети: Способность принимать недостатки.
Учитель:
Ситуация 10. Папа подарил Володе на день рождения новые марки. Вова показал их
своему приятелю и радостно сообщил:
Вот какие марки! Классная графика! Тебе нравятся? Да у меня таких навалом! – захохотал друг. – Что в них такого особенного? Они никаких
ценностей не представляют. Вот хочешь, я тебе покажу мои? Обсудите ситуацию и
скажите, о каком качестве идет речь?
Дети: Взаимное уважение.
Появляется ромашка на экране.
Учитель: Правильно, ребята, настоящий друг  это
... если друг твой болен
И не может в школу приходить,
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить,
Терпеливо объяснять заданья,
На себя взять часть его забот,
Отдавать ему своё вниманье
Дни, недели, месяц или год...
Если друг твой чтото, к сожаленью,
Плохо сделал или же сказал,
Надо честно, прямо, без сомненья
Правду высказать ему в глаза.
Может быть, понять он всё не сможет,
Может быть, обидится он вдруг,
Все равно сказать ты правду должен,
Ведь на то и нужен лучший друг.
Дружба в радости и дружба в горе.
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит.
Дети сравнивают качества, указанные на ромашках. Делают вывод.
Подведение итогов (3  5 мин)
Учитель: Итак, ребята, о чем мы сегодня узнали?
Дети отвечают.
Учитель: У каждого из вас есть цветок. Подумайте и напишите в центре цветка своё имя,
на лепестке – черту своего характера, которая вам очень помогает в дружбе. А потом
переверните цветочки и с обратной стороны на листочках напишите такую черту
характера, какую вы в себе хотели бы воспитать, которой не хватает для того, чтобы ваша
дружба была самой крепкой.
Индивидуальная работа.
Учитель: Кто не постесняется назвать эти качества?
Дети отвечают. Учитель: А что нужно делать для того, чтобы стать таким человеком?
Дети отвечают.
Учитель: Прикрепите эти цветочки на доске. Посмотрите, ребята, у нас получился
красивый цветущий сад. Такой сад будет приносить людям не только радость, но и пользу.
А наше занятие подошло к концу. Понравилось оно вам?
Дети отвечают.
Учитель: А насколько понравилось я сейчас услышу. Давайте дружно вместе споем
песню! Готовы?
Дети вместе поют песню о дружбе из мультфильма “Маша и медведь”.

file_name: Мой лучший друг.docx

intro:
Тип занятия: Занятие - открытие новых знаний.
Ведущая форма организации занятия: групповая.
Виды деятельности:
•	игровая;
•	познавательная;
•	проблемно-ценностное общение.
Цель: создание условий для формирования у учащихся основы духовно-нравственного воспитания через формирование понятий “дружба” и “настоящий друг”.
Воспитательные задачи:
•	воспитание нравственных чувств и этического сознания в процессе коммуникативной деятельности.
Развивающие задачи:
•	развитие умения думать, умения общаться, умения взаимодействовать.
Обучающие задачи:
•	приобретение представлений о  понятии “дружба” и её ценности.
Формирование УУД:
•	личностные: ценить и принимать базовые ценности “дружба”, “друг”; умение соотносить события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделять нравственный аспект поведения и ориентацию в межличностных отношениях;
•	регулятивные: определять цель учебной деятельности, мотивационная установка на занятие и позитивное общение;
•	познавательные: уметь обрабатывать, извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, видео; выстраивать логические цепи рассуждений;
•	коммуникативные: уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

title: Мой лучший друг


extracted_text:
Моя мама лучше всех. Конкурс ко дню матери. 4 класс
Учитель: “О, как прекрасно это слово “мама”! Сегодня мы хотели бы подарить приятные
минуты радости сидящим мамам и дважды мамам  бабушкам. Сегодня всё внимание
только Вам – наши родные!
Сегодня мы будем говорить о ваших мамах и о бабушках, потому что бабушка – это тоже
мама, чья? (мамина и папина) Наши мамы имеют одну профессию  хозяйка дома. Дом
держится на маме. Они постоянно о комлибо заботятся: за вами, за вашими папами,
братьями, сестрами, бабушками и дедушками. Готовят, убираются и очень многое умеют
делать. И поэтому без мамы нам всем очень плохо.
Отшумит и умчится любая беда,
Как весной, порою грохочущий гром!
Если с вами она, если рядом всегда
Человек, на котором держится дом.
Очень редко, но всё же бывает больна,
И тогда всё вокруг кувырком, кверху дном,
Потому что она, потому что она
Человек, на котором держится дом.
Что бы было и в сердце и в доме светло,
На её доброту отвечайте добром.
Пусть всегда ощущает любовь и тепло
Человек, на котором держится дом.
Учитель: Мы в вечном неоплатном долгу перед матерью, чья любовь сопровождает нас
всю жизнь. Поэтому нежно любите, уважайте, берегите её, не причиняйте матери боли
своими словами и поступками. Мам надо радовать своим поведением, хорошими
отметками. А уж если случилось, что ненароком обидели маму, то не стесняйтесь
попросить прощения.
Любимая мама, тебя поздравляю
В День Матери счастья, здоровья желаю
Ты в сердце моём, даже если в разлуке,
Я помню всегда твои нежные руки.
Пусть каждый твой день наполняется светом,
Любовью родных будь, как солнцем согрета.
Прости, временами тебя огорчаю,
Поверь, что невольно себя я ругаю.
Учитель: День матери – это замечательный повод, чтобы ещё раз сказать слова любви и
признательности самому родному и близкому человеку, отдать дань уважения за любовь, за
ваши щедрые материнские сердца, за ваши заботливые и ласковые руки. Как маму не поздравить с этим днём?
Ведь столько нежности сокрыто в нём
Хочу, родная, я тебе сказать,
Всю жизнь любить тебя и уважать
Я буду. В этом ты не сомневайся,
И самой лучшей в мире оставайся!
Знай, я тебя не брошу никогда,
Любая не разлучит нас беда!
Учитель: Сегодня самый добрый, самый важный праздник – Всемирный день матери! Без
ласки, нежности, заботы и любви без наших мам мы не смогли бы стать людьми. Мама
следит за нашей жизненной дорогой. Материнская любовь греет нас до глубокой старости.
Мамочка наша родная!
Эти нежные строки – тебе,
Самой милой и самой красивой,
Самой доброй на этой земле.
Нынче праздник, нынче праздник,
Праздник наших милых мам!
Этот праздник, нежный самый,
В ноябре приходит к нам.
День Матери – чудесный день!
В холодный этот день осенний
Мы просим мам на всей Земле:
Примите наши поздравленья!
Мы – простые девчонки,
Мы – простые мальчишки
Заявляем на целый свет
Что дороже, чем мама, человека нет
Мама! Какое хорошее слово!
Мама всё время быть рядом готова
В минуту несчастья всегда она рядом,
Поддержит улыбкой, и словом, и взглядом.
Учитель: И ваши дети уверены в том, что:
Маме можно без стыда,
Дать медаль “Герой труда”!
Все дела её – не счесть,
Даже некогда присесть
И готовит, и стирает,
На ночь сказку почитает
А с утра с большой охотой
Ходит мама на работу
А потом – по магазинам
Нет, без мамы не прожить нам. Учитель: Каждый считает маму самой лучшей, любит свою маму. Но как редко мы
говорим ей об этом. Давайте сегодня не постесняемся, и скажем им какие они
замечательные. Вам посвящаем эти стихи.
Детство – золотая пора
Как чудесно знать, что со мной
Мама – словно ангел добра
Друг мой самый лучший, родной.
Любимая мама, тебя поздравляю,
В День Матери счастья, здоровья желаю.
Ты в сердце моём, даже если в разлуке,
Я помню всегда твои нежные руки.
Благодарю тебя, родная мама,
За доброту, за ласку и любовь,
Была я непослушна и упряма,
Но ты с терпеньем всё прощала вновь.
Дорогая мамочка, мамуля,
Милый, дорогой нам человек,
Любим крепко и целуем,
Будь счастливой весь свой век.
Спешите к ней сквозь годы и разлуки,
Чтобы её утешить и обнять
С благоговеньем поцелуйте руки
Той женщине, которой имя – Мать!
Учитель:
Милые женщины, славные женщины!
Я не желаю судьбы вам иной,
Будьте красивыми, будьте любимыми,
Будьте счастливыми все до одной!
Будьте для своих детей самыми родными. Находитесь рядом и в минуты радости и в
минуты печали. Вы нужны им всегда, они верят в вас.
Стих. Собственного сочинения Гришиной Ксении.
Учитель: Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День матери
занимает особое место. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным.
Праздник наш уже кончаем,
Что же нам ещё сказать?
Разрешите на прощанье
Вам здоровья пожелать. Пусть в этот день согреет вас
Тепло сердечных пожеланий,
И пусть сопутствует везде
Исполнение желаний.
Желаем дней побольше ясных,
Побольше света и добра,
Здоровья, радости, успехов,
Веселья, счастья и тепла!
Пусть в свете дней утихнут все печали,
Пусть сбудутся все женские мечты.
Желаем, чтобы всегда вы освещали
Дорогу жизни светом красоты!
Пусть в делах всегда и всюду
Вам сопутствует успех!
И сегодня, в праздник светлый, будьте вы счастливей всех
Дети поют песню “Наши мамы”.
После исполнения песни каждый подходит к своей маме (бабушке) и дарит открытку в
форме солнышка, выполненную своими руками (как символ добра, тепла, красоты и
счастья).
Учитель: Поздравляем с Днём матери, праздником, когда каждый из нас должен
чествовать самого дорогого, самого близкого, самого родного на свете человека – свою
маму. Всех слов, всех на свете языков не хватит, чтобы выразить вам свою
признательность, нежность, любовь, и поэтому мы просто говорим вам спасибо за то, что
вы есть.
Никто не знает всё, как мать,
Никто как мать, не понимает
Никто не может так ласкать
Никто как мать, не сострадает.
Никто как мать, не может дать
Никто как мать, прощать не может
И так любить и ожидать
Никто, как мать, не может тоже.
Учитель: И от всех ребят и от себя лично хочу сказать: Дорогие, мамочки! Пусть ваши
лица устают только от улыбок, а руки – от пышных букетов цветов. Пусть ваши дети будут
послушны, а мужья внимательны! Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют,
достаток, любовь и счастье!
Учитель: Начинаем нашу конкурсную программу Конкурс “Уборка”.
Ваша задача убрать свою комнату, а что обычно составляет беспорядок в детской?
(фантики, игрушки, книжки, карандаши). Играют 4 человека, собирают только свой предмет: книжки сложить на столе,
карандаши  в стаканчик, игрушки в корзину, фантики в мусорный пакет.
Учитель: Ну, вот мы и показали нашим мамам какие мы молодцы!
Учитель: Следующий конкурс для мам, называется он “Опять в школу!”
Когда то наши мамы ходили в школу и каждый день собирали свой портфель в
соответствии с расписанием. Теперь вы пришли в первый класс, и они вспомнили своё
детство и помогают вам собирать портфель в школу. Давайте проверим, чья мама лучше
всех справляется с этой миссией. На парте выложены учебники и школьные
принадлежности. Приглашаются 23 мамы. Наугад вытягивают листок с названием
дня недели. Нужно из всех учебников и принадлежностей выбрать те, которые
понадобятся по расписанию в этот день. Кто быстрее?
Учитель: конкурс для учеников называется “Головастики”, потому что для ответов надо
хорошо подумать головой или чтолибо вспомнить. Мамы подтверждают или отрицают
ваши ответы. Готовы?
ВОПРОСЫ:
1. Сколько родных братьев и сестёр у твоей мамы?
3. Какие цветы больше всего любит мама?
4. Если в кафе маме предложить на выбор мороженое или пиццу, то что выберет мама?
5. Назови любимый мамин цвет.
6. Какие сладости больше любит мама: мармелад, зефир или вафли?
7.Когда день рождения мамы?
8.Какой праздник больше всего любит мама?
9.Кто любимый певец или певица?
10.Какая заветная мечта у мамы?
Учитель: “Прищепки”.
Наши мамочки каждый день чтонибудь комунибудь стирают. Значит они хорошо знают
что нужно делать с прищепками. Сейчас мы завяжем мамам глаза и попросим их
освободить своих детей от прищепок. Чья мама это сделает быстрее?(Играют 4 ребенка
со своими мамами).
Учитель: конкурс “А моя мама самая – самая”.
Желающие садятся в круг Задача: рассказать о своей маме фразой, которая
начинается “А моя мама самая – самая…” ( добрая, готовит самое вкусное печенье…) Участник, который не мог вспомнить мамины таланты, выбывает из игры,
побеждает кто остался.
Учитель: конкурс для мам. По первым буквам своего сына или дочери перечислить
качества характера. (восхитительный, интригующий, коммуникативный, обаятельная,
ясная, любящая) (молодец, добрая, артистичный, романтичный, необыкновенный,
вежливая, восторженный, аккуратная, воинственный, терпеливая. симпатичный,
сдержанный, эгоистичный, ленивый, ласковый,)
Учитель: конкурс “Мамабол”.
Мама встаёт на расстоянии 23 м, делает из рук кольцо. Ребёнок кидает надувной
воздушный шар.
Учитель: конкурс “Узнай своё родное чадо”.
(дети плачут “Уа – уа…”
Учитель: конкурс “Королева красоты”.
Называю предметы косметики, а женщины отыскивают их в своих сумочках и
поднимают над головой. Если не окажется предмета, выбывает из игры. У кого всё
есть получает звание “Королева красоты”.
Губная помада, зеркало, духи, расчёска, пилочка для ногтей, тушь, тени, авторучка,
пудра.
На самом деле каждая из вас достойна этого титула, звания. Ваши дети гордятся
вами.
Если мамы дома нет, очень, очень грустно.
Если мамы долго нет, то обед невкусный.
Если мамы рядом нет, холодно в квартире
Если мамы близко нет, плохо в целом мире.
Если мама далеко, очень детям нелегко
Я скажу вам прямо: берегите маму.

file_name: Моя мама лучше всех.docx

intro:
Учитель: “О, как прекрасно это слово “мама”! Сегодня мы хотели бы подарить приятные минуты радости сидящим мамам и дважды мамам - бабушкам. Сегодня всё внимание только Вам – наши родные!
Сегодня мы будем говорить о ваших мамах и о бабушках, потому что бабушка – это тоже мама, чья? (мамина и папина) Наши мамы имеют одну профессию - хозяйка дома. Дом держится на маме. Они постоянно о ком-либо заботятся: за вами, за вашими папами, братьями, сестрами, бабушками и дедушками. Готовят, убираются и очень многое умеют делать. И поэтому без мамы нам всем очень плохо.
Отшумит и умчится любая беда,
Как весной, порою грохочущий гром!
Если с вами она, если рядом всегда
Человек, на котором держится дом.
Очень редко, но всё же бывает больна,
И тогда всё вокруг кувырком, кверху дном,
Потому что она, потому что она -
Человек, на котором держится дом.
Что бы было и в сердце и в доме светло,
На её доброту отвечайте добром.
Пусть всегда ощущает любовь и тепло
Человек, на котором держится дом.

title: Моя мама лучше всех


extracted_text:
Олимпиада по русскому языку. 1 класс
1. Полсловечка за вами. Соедините стрелочкой левые слова с правыми, чтобы
получились новые слова.
сено опыт
сад
яр
след овод
стол вал
2. Подчеркни слова с ударением на втором слоге:
чижи, берег, чайка, роса, сосна, голубь.
3. Угадай и напиши слова, переставляя буквы.
квол аркп автра

4. Подчеркни слова, в которых все согласные звуки глухие:
чеснок, салат, капуста, картофель
5. Это задание называется "зверинец". Допиши названия животных.
6. Напиши ответы:

Голоден как _____________________.
 Хитёр как _______________________.
 Нем как ________________________.
 Труслив как ____________________.

Грязный как ____________________.
 Цветок, в котором сидела Дюймовочка
________________________
 Для кого лучшее лекарство  варенье?
________________________  Из какой сказки эти герои: Михаил Потапыч,
Настасья Петровна, Мишутка?
________________________________________
__________
7. Придумай и запиши четыре слова с буквой "Г".
Г

Г

Г

Г
8. Напиши, какое имя зашифровано в ребусе?
Я
Д _________________
Олимпиада по русскому языку для учеников 2 класса
1. Вставь две пропущенные буквы, чтобы получилось слово:
С...Е...А С...Е...А С...Е...А С...Е...А
С...Е...А С...Е...А С...Е...А С...Е...А
2. Допиши предложение используя только слова на букву г.
 Машина стоит в __________________________.

Гость проживает в ________________________.
 Брат хорошо играет на ____________________.
 Виноград рос на _________________________.
 Мама купила сочные, сладкие
_______________.
 Под березой нашли крепкий ________________.
 Папа любит читать _______________________.
 На дереве сидел черный ___________________.

Гриша любит забивать _____________________. 3. Из слогов собери пословицу и запиши.
Ша ро кни я , га хо  ший друг луч.
_______________________________________________
4. В каждом ряду есть одно лишнее слово (часть речи). Зачеркни его.
стол, книга, большой, конфета, воробей
бежать, поклон, ползти, сидеть, читать
счастливый, грустный, большой, весело, маленький
5. Вспомни, героям какой сказки понадобился этот предмет. Соедини название
предмета и название сказки стрелкой.
Зонтик
Санки
Скорлупа грецкого ореха
Крапива
Бумажный кораблик
"Дикие лебеди"
"Стойкий оловянный солдатик"
"ОлеЛукойе"
"Снежная королева"
"Дюймовочка"
Назови автора всех этих сказок.__________________________________________
6. В каждом из данных слов спрятался какой  нибудь зверь. Найди и обведи их.
палисадник посёлок заслонка укротитель
7. Запиши слова в алфавитном порядке, поставь ударение.
Ворота, повторим, оттепель, алфавит, документ, гусеница, заморозки.
____________________________
8. Найди два слова, обозначающих признаки предмета, и исправь (зачеркни) одно из
них, подобрав слово, противоположное по значению другому (напиши его сверху).
 На тарелке лежало два яблока: одно было
кислое, а другое красное.
 У меня собака большая, а у тебя серая.
9. Составь меню на обед при условии, что в названии блюд все согласные звуки
твёрдые. Названия этих блюд подчеркни:
салат, пюре, пирог, котлета, кисель, борщ, уха, компот, рагу, булочка, блины 10. Выбери и допиши пропущенные слова в пословицах
 Цыплят _________________________________
считают. (по весне, летом, зимой, по осени)
 Аппетит приходит
____________________________. (во время
отдыха, во время прогулки, во время еды,
никогда не приходит)
Олимпиада по русскому языку для учеников 3 класса
1. Закончи крылатые выражения, взятые из сказок.
 Поди туда  не знаю куда,
_____________________________.
 Скоро сказка сказывается,
____________________________.
 Это всё присказка,
___________________________________.
2. Десять раков. Дополни слова, допиши пропущенные буквы.
1). Этот рак их хлопка сшит
р __ __ а __ к __
2). Этот рак на Луну спешит
рак __ __ __
3). Этот рак  долгожданный день
__ ра __ __ __ __ к
4). Этот рак стругает пень
р__ __ а __ __ к
5). Этот рак сторожил дворец
__ __ ра __ __ __ к
6). Этот рак  кисленький леденец
__ __ р __ а __ __ __ к __
7). Этот рак в портфеле твоём живёт
__ __ __ ра __ к __
8). Этот рак ночью в окно ползёт
__ рак
9). Этот рак  круг для шофёрских
рук
__ __ ра __ к __
10). Этот рак  множество закорюк
__ __ рак __ __ __
3. Подберите к иноязычным словам близкие по значению русские:
 Миниатюрный
__________________________________  Дискуссия
_____________________________________
 Антракт
_______________________________________
4. Назови одним словом (именем существительным).
храбрый человек  ______________ ленивый человек  ______________
богатый человек  ______________
сильный человек  ______________
болтливый человек  ____________ мудрый человек  _______________
грубый человек  _______________
весёлый человек  ______________
5. Найди и подчеркни слова, в которых букв больше, чем звуков:
 Соловей
 Вечный
 Мальчик
 Радость
 Тетрадка
 Трещотка
 Вьюга
 Мудрый
 Угольки
 Петелька
6. Выбери правильное слово и подчеркни его:
 Животноводческая 1) фирма, 2) ферма;
 Цветок 1) душистый, 2) душный;
 Вид 1) эффективный, 2) эффектный;
 Свитер 1) пушистый, 2) пушной;
 Секретный 1) шифер, 2) шифр
7. Что это? Напиши слово  ответ.
Его вешают, приходя в уныние;
его задирают, зазнаваясь;
его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело. Это___________________
Не цветы, а вянут;
не ладони, а ими хлопают, если чегото не понимают;
не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые люди.
Это___________________
Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека;
его советуют искать в поле, когда ктонибудь бесследно исчез;
на него бросают слова и деньги, кто их не ценит.
Это___________________
8. Выбери из предложенного ряда и вставь на место пропусков нужные предлоги в, от,
с, к, на, по, у, из.
1) Маленькой ёлочке холодно зимой.
_______ лесу ёлочку взяли мы домой.
Бусы повесили, встали _______ хоровод.
Весело, весело встретим Новый год.
2) Вася _______ скуки широко зевал.
3) _______ нам _______ праздник пришло много гостей.
4) Мы бежали _______ тропинке.
5) _______ нашей Лайки появились щенки.
9. Незнайка написал записку. Он допустил 8 ошибок, найди и исправь их.
Привет, знайка! Очень прашу тебя помочь мне решыть задачю. буду ждать в сваей комнате.
низнайка.
Стол находок. Напиши, из каких сказок эти потерянные вещи и кто написал сказку.
Потерянная вещь Название сказки Автор
Горошина
Красная шапочка
Сумка Айболита Олимпиада по русскому языку для учеников 4 класса
1. Соедини стрелочками устаревшие слова в левой колонке с современными
синонимами из правой колонки.










очи
чело
ланиты
уста
перст
брань
глаголет
льзя
зрачный
брадобрей








говорит
губы
глаза
лоб
парикмахер
палец
битва
видный
 щеки
 можно
Составь одно предложение с любыми тремя словами.
___________________________________________________
___________________________________________________
2. Вспомни десять птиц, в названиях которых по две буквы О, а в одном даже три О.
Дополни слова.
1. _о_о_
2. _о_о_ _
3. _о_о_ _
4. _о_о_ _ _
5. _о_о_ _ _
6. _о_о_ _ _ _ _
7. _о_о_ _ _ _ _ 8. _о_о_ _ _ _ _ _
9. _ _ _о_о_ _ _
10. _ _ _о_о_о_
3. Укажи слова, в которых ЗА  является частью корня:
1. Забота
6. Завтра
2. Затвердеть 7. Замычать
3. Заря
8. Задний
4. Затрубить
9. Залп
5. Задержать
10. Загадка
4. Объясни значение фразеологизмов одним словом:
 Мозолить глаза
______________________________
 Прикусить язык
______________________________
 После дождичка в четверг
_____________________
 Лясы точить
_________________________________
 У чёрта на куличках
__________________________
5. Подберите к группе из трёх существительных одно прилагательное, подходящее по
смыслу. Ёж, взгляд, куст  _________________
 Шаль, ночь, душа
________________________________
 Взгляд, знак, характер
____________________________
6. Найди неправильно написанные слова. Исправь ошибки.
1. Оддать
6. Оберегать
2. Проплыть
7. Патухнуть 3. Паднимать 8. Подвинуть
4. Атчищать
9. Натколоть
5. Открывать
10. Обратить
7. Запиши слова в алфавитном порядке, поставь ударение:
звонить, торты, столяр, хвоя, пихта, красивее, шофер, свекла
___________________________________________________
8. Какие слова можно передать каждой транскрипцией?
[ у ч ' и ц а]  ______________________________________
[ с й ' э х а т ' ]  ____________________________________
[ с т о к ]  ________________________________________
[ ш и т ' ]  ________________________________________
9. Как правильно сказать? У рыбов нет зубов. У рыбей нет зубей. У рыб нет зуб.
Напиши как ты думаешь. __________________________________________________
10. Вспомните, в каких домах (жилищах) живут герои сказок А.С. Пушкина, назовите
этих героев и сказки, в которых они появляются.
Жилище Герой Сказка

11. "Одинаковые слова". Предлагаем вам несколько фразеологических оборотов с
одинаковыми словами в каждом столбце. Отгадайте их и дополните предложения.
________ об ________ .
Из ________ вон плохо.
Сбыть с _________ .
Мастер на все
_________ . Сидеть
сложа _________ .
Золотые _______ .
Как в __________ канул.
Толочь _________ в
ступе.
Решетом ______ черпать.
Тише _________ниже
травы.
__________ на лоб лезут. ______ на
мокром месте. ___________
разбежались. Выплакать все
_________.
Смотреть во все _______. В
____________ рябит.
Не в бровь, а в __________. Много __________
утекло. Выйти сухим из
________.
Приложение

file_name: Олимпиада по русскому языку.docx

intro:
1. Полсловечка за вами. Соедините стрелочкой левые слова с правыми, чтобы получились новые слова.
сено	опыт
сад	яр
след	овод
стол	вал
2. Подчеркни слова с ударением на втором слоге:
чижи, берег, чайка, роса, сосна, голубь.
3. Угадай и напиши слова, переставляя буквы.
квол	аркп	автра

4. Подчеркни слова, в которых все согласные звуки глухие:
чеснок, салат, капуста, картофель
5. Это задание называется "зверинец". Допиши названия животных.
•	Голоден как _____________________.
•	Хитёр как _______________________.
•	Нем как ________________________.
•	Труслив как ____________________.
•	Грязный как ____________________.

title: Олимпиада по русскому языку


extracted_text:
ОКСИДЫ (RO) – сложные соединения, состоящие из двух элементов,
один из которых кислород.
            классификация:
                        солеобразующие         несолеобразующие
      основные                кислотные                амфотерные
(Ме I. II группы             (неМе)
главная подгруппа)                                побочные подгруппы)
   (Ме III группа +
Химические  свойства:
Основной оксид + кислота = соль + вода
Основной оксид + вода = щелочь
Кислотный оксид + вода = кислота
1.
       Na2O + H2O =2 NaOH
2.
       K2O + H2SO4 = K2SO4 + H2O
3. Основной оксид + кислотный оксид = соль
       CaO + SO3 = CaSO4
4.
       CO2 + H2O = H2CO3
5.
       SO3 +2 NaOH = Na2SO4 + H2O
6.
      ZnO + 2HCl = ZnCl2 + H2O
7.
      ZnO +2 KOH= K2ZnO2 + H2O
8.
       Li2O + Al2O3 = 2LiAlO2
9.
       Al2O3 + 3SO3 = Al2(SO4)3
Амфотерный оксид + основной оксид = соль
Кислотный оксид + щелочь = соль + вода
Амфотерный оксид + кислота = соль + вода
Амфотерный оксид + щелочь = соль + вода
Амфотерный оксид + кислотный оксид = соль
Специфические свойства:
      CO2 + 2Mg = 2MgO + C
      2 CO + O2 = 2CO2
        CuO + H2 = Cu + H2O
Разлагаются при нагревании:
2 N2O = 2N2 + O2
2 HgO = 2Hg + O2
2 Ag2O = 4Ag + O2
1. Взаимодействие простых веществ с кислородом:
Получение оксидов:
2Mg + O2 =  2MgO
2. Горение на воздухе сложных веществ:
СН4 + 2О2 = Н2О + 2СО2
3. Разложение нерастворимых оснований:
Mg(ОН)2 = MgO + H2O
4. Разложение некоторых кислот:
H2SiO3 = SiO2 + H2O
5. Разложение некоторых солей:
СаСО3 = СаО + СО2
6. Окисление сложных веществ:
2 H2S + 3O2 = 2H2O + 2SO2
7. Разложение высших оксидов:
4CrO3 = Cr2O3 + 3O2
8. Вытеснение летучего оксида менее летучим:
Na2CO3 + SiO2 = Na2SiO3 + CO2
9. Окисление низших оксидов:
4FeO + O2 = 2Fe2O3
C   пецифические способы получения:
СО2 + С = 2 СО
4FeS2 + 11O2 = 2Fe2O3 + 8 SO2
3 SiO2 +4 Al = 2Al2O3 + 3Si
4 NH3 + 5O2 = 4NO + 6H2O
SiO2 – кварц, кремнезем, песок, аметист, горный хрусталь
Нахождение в природе: Al2O3 – глинозем, корунд, сапфир, рубин
Fe3O4 – магнетит, магнитный железняк
Fe2O3 – красный железняк, руда железная, гематит, крокус
K2O ∙ Al2O3 ∙ 6SiO2 полевой шпат
SO2 – вулканические газы
Н2О – гидросфера, литосфера, атмосфера
СО2 – атмосфера

file_name: памятка классы неорганческих соединений.docx

intro:
Окси́д  — бинарное соединение химического элемента с кислородом в степени окисления −2, в котором сам кислород связан только с менее электроотрицательным элементом. Химический элемент кислород по электроотрицательности второй после фтора, поэтому к оксидам относятся почти все соединения химических элементов с кислородом. К исключениям относятся, например, дифторид кислорода OF2.

Оксиды — весьма распространённый тип соединений, содержащихся в земной коре и во Вселенной вообще. Примерами таких соединений являются ржавчина, вода, песок, углекислый газ, ряд красителей. Оксидами также является класс минералов, представляющих собой соединения металла с кислородом.

title: Памятка "Оксиды" 9 класс


extracted_text:
Адриянова Е.Н.
       Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
         Детская художественная школа г. Димитровграда
Методическая разработка по теме:
«Холодный батик. Изготовление шарфика с обучающимися
 второго класса ДХШ.»
Цель:
Знакомство с росписью ткани в технике «холодный батик».
Задачи:
1. Закрепление навыков работы по росписи ткани.
2. Развить чувство гармонии, цвета, композиции.
3. Развить аккуратность, внимание, художественный вкус.
Материалы и инструменты: белая ткань 35* 150 см, подрамник 35*150 см.,
кнопки, краски для росписи ткани, резерв для ткани,  баночки для смешивания
красок (белые одноразовые стаканчики), клеенка, образцы работ, кисти,
графитный карандаш, дополнительные инструменты (соль, этиловый спирт),
обои для эскизирования.
Форма работы: индивидуальная.
1. Введение в тему занятия.
На сегодняшний день батик становится всё более популярным видом
искусства. Батик — batik — индонезийское слово. В переводе с индонезийского оно
означает «капля воска».  Техника батик основана на том, что
парафин, резиновый клей, а также некоторые другие смолы и лаки, будучи
нанесёнными на ткань, не пропускают через себя краску — или, как говорят
художники, «резервируют» от окраски отдельные участки ткани.
Холодным его называют изза использования холодного резерва (состав,
ограничивающий растекание краски по ткани), в то время, как в горячем
батике в качестве резерва используют расплавленный (горячий) воск или
парафин.
2.
1. Для начала необходимо определиться с рисунком для шарфика. Выполняем
поисковые эскизы (30*7 см.; 34эскиза).
2. Формат бумаги для конечного эскиза должен соответствовать формату
подрамника.
Ход выполнения задания:
 3. Для того,  что бы закрепить (слегка смоченную тёплой водой) ткань на
подрамник нам понадобятся самые простые кнопки. Ткань натягиваем  «как
барабан», располагая кнопки с противоположной стороны в шахматном
порядке.
4. Карандашом наносим рисунокподложив эскиз под ткань.
5. Обводим контур бесцветным контуром по ткани. Не нажимаем сильно,
касаемся ткани только концом. Наносим аккуратно и один раз. Важно! Контур должен быть замкнутым. Если этого не сделать, краска затечёт
в соседние области, получится грязь, выразительность композиции пострадает!
Не торопитесь резерв должен высохнуть! Замкнутость контура проверяем на
просвет, слегка приподнимая подрамник к источнику света.
6. Закончив резервирование, оставляем работу сушиться не менее чем на час.
После этого, проверяем целостность контура, если есть ошибки,
подкорректируем и вновь даем высохнуть резерву.
7. Далее  начинаем работу в цвете.  Можно брать как концентрированную
краску по ткани, так и разбавленную водой.
8. После заливки крупных деталей или фона, начинаем работу над более
мелкими деталями.
9. После завершения росписи, оставляем ткань до полного высыхания. 10.
Снимаем с подрамника, проглаживаем утюгом приблизительно 35 минут,
обрабатываем края (подгибаем).
11. Шарфик готов! Можно стирать в тёплой воде!
Вывод:
При   наличии   необходимых   материалов   и  инструментов   техника   холодного
батика довольно проста в исполнении и прекрасно адаптируется для детей
разного возраста.
Ребята проявляют к ней большой интерес, ведь работы получаются яркими,
красочными, да и процесс растекания краски очень увлекает. Эта техника
росписи ткани дает большой простор для фантазии и самовыражения.

file_name: холодный батк - шарфики.doc

intro:
На сегодняшний день батик становится всё более популярным видом искусства.
Батик — batik — индонезийское слово. В переводе с индонезийского оно означает «капля воска».  Техника батик основана на том, что парафин, резиновый клей, а также некоторые другие смолы и лаки, будучи нанесёнными на ткань, не пропускают через себя краску — или, как говорят художники, «резервируют» от окраски отдельные участки ткани.Цель:
Знакомство с росписью ткани в технике «холодный батик».
Задачи:
1.  Закрепление навыков работы по росписи ткани.
2. Развить чувство гармонии, цвета, композиции.
3. Развить аккуратность, внимание, художественный вкус.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Методическая разработка по теме: «Холодный батик. Изготовление шарфика с обучающимися  второго класса ДХШ»