extracted_text:
"Утверждаю"
"Согласовано"
Рассмотрено
директор ГБОУ Школа №285
зам.директора по УВР
на заседании М.О.
___________________
_____________________
протокол № 1_
И.В.Пыканов
Е.Б.Гаврильчак
"29"августа 2015 г.
"29"августа 2015г.
"29"августа 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
 по физической культуре
11  класс
                                                                                Львова Л.В.
Учитель физической культуры  ШО2
Количество часов:  3 часов в неделю
Всего 102  часов
Планирование составлено на основе обязательного минимума содержательной области
образования «Физическая культура», а также на основе федерального компонента
государственного Стандарта основного общего образования по физической культуре.. Учебник:  В.И. Лях, А.А. Зданевич  и другие Физическая культура 10-11 классы, Москва,
издательство «Просвещение», 2012
Аннотация  к рабочей программе
Полное наименование
программы
Место учебного
предмета в структуре
основной
образовательной
программы
Нормативная основа
разработки программы

Количество часов для
реализации программы
Дата
утверждения.
Органы и должностные
лица (в  соответствии  с
Уставом   организации),
принимавшие участие в
разработке,
рассмотрении,
принятии, утверждении
рабочей программы.
Используемые учебники
и пособия
Рабочая программа по
физической культуре для 11
класса
Базовая часть УЧЕБНОГО ПЛАНА  ООП СОО
 Федеральный  закон от 29.12.2009 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (ст.2, пп.
9,10);
 ФГОС СОО;
письмо Минобрнауки России от 07.07.2005 № 03-
1263 «О примерных программах по учебным
предметам федерального учебного плана»;
локальные акты образовательного учреждения:
 ООП « Школа № 285 им. В.А. Молодцова»;
 положение о рабочей программе учителя.
102 часа
29.08.2014 г директор школы  И.В. Пыканов
29.08.2014 г заместитель директора по УВР
Е.Б. Гаврильчак
29.08.2014 г. заседание МО учителей физической
культуры
В.И. Лях, А.А. Зданевич  и другие Физическая
культура 10-11 классы, Москва, издательство
«Просвещение», 2012
Цель реализации
Отражено в пояснительной записке к рабочей программы
Используемые
технологии
программе







технология уровневой дифференциации;
проектная технология
здоровьесберегающие технологии;
обучение в сотрудничестве;
развивающие технологии;
технологии диалогового взаимодействия;
технологи организации самостоятельной
деятельности школьников.
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Методы и формы оценки
результатов освоения
Отражено в пояснительной записке к рабочей
программе
Отражено в пояснительной записке к рабочей
программе
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии :









утверждённым   в   2012   г.   федеральным   государственным   образовательным   стандартом   среднего
(полного) общего образования (приказ МОиН РФ № 413 от 17.05.2012),
на основе Комплексной программы физического воспитания учащихся 111 классов. Авторы: В.И.
Лях, А.А. Зданевич.  М.: Просвещение, 2010 г. Рекомендовано МО РФ.
Целью рабочей программы является формирование разносторонне физически развитой личности,
способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного
сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного
отдыха.
Задачи физического воспитания учащихся 1011 классов направлены:
на содействие гармоническому развитию личности, выработку умений использовать физические упражнения,
гигиенические процедуры и условия внешней среды для укрепления здоровья, противостояния стрессам;
на расширение двигательного опыта посредством овладения новыми двигательными действиями и
формирование умений применять их в различных по сложности условиях;
на дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей;
на формирование знаний о закономерностях двигательной активности, спортивной тренировки, значении
занятий физической культуры для будущей трудовой деятельности;
на углубленное представление об основных видах спорта;
на закрепление потребности к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и занятием любимым
видом спорта в свободное время;
на формирование адекватной оценки собственных физических возможностей, содействию развития
психических процессов и обучению психической саморегуляции.
             Освоение обучающимися  содержания программы по физической культуре предполагает следующие
результаты: Личностные результаты  проявляются в:
осмысленном   восприятии   всего   разнообразия   мировоззрения,
  социокультурных   систем,
существующих в современном мире;
развитии личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к
ценностям национальной и мировой культуры,
усилении  мотивации к социальному познанию и творчеству;
  воспитании   личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности,
толерантности;
умении использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов
и потребностей, а также для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Метапредметные результаты проявляются в :
 способах организации и проведения  различных форм занятий физической культурой, их планировании и
содержательном наполнении;
умениях  вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности,
 адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,
конструктивно разрешать конфликты с учетом интересов сторон и сотрудничества.



 Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой двигательной деятельности и
проявляются в:
             знаниях  об основных направлениях развития физической культуры в обществе, о физической
культуре и здоровье как факторов полноценного и всестороннего  развития личности;
             способностях организовывать самостоятельные занятия физической культурой, подбирать
комплексы физических упражнений, регулировать физическую нагрузку в зависимости от задач и
индивидуальных особенностей организма;
             двигательных навыках и умениях по основным разделам программы.
           Программа предусматривает формирование у школьников универсальных учебных действий:
Личностные действия:
формирование основ общекультурной и российской гражданской идентичности как чувства
гордости за достижения в мировом и отечественном спорте;
освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя
ответственность;
развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе




конструктивных стратегий совладения и умения мобилизировать свои личностные и физические ресурсы,
стрессоустойчивости;
Регулятивные действия:
освоение правил здорового и безопасного образа жизни.


 формирование  собственного алгоритма решения познавательных задач;



способность  формулировать проблему и цели своей работы;
определение адекватных способов и методов решения задачи;
прогнозирование   ожидаемых   результатов   и   сопоставлении   их   с   собственными   знаниями   по   физической
культуре;
развитие навыков контроля и самоконтроля, оценивания своих действий в соответствии с эталоном.















Познавательные действия:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
умение структурировать знания;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
контроль и оценивание процесса и результата двигательной деятельности.
Коммуникативные действия: 





развитие навыков планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками:
постановка  общей цели, планирование её достижения, определение способов взаимодействия;
освоение способов управления поведением: собственным и партнера; развитие умений
конструктивно разрешать конфликты;
владение монологической и диалогической формами речи, развитие умений точно и полно

выражать свои мысли.
  В   связи   со   спецификой   преподавания   уроков   физкультуры   в   зале,   с   недооснащением

общеобразовательного   учреждения   согласно   требованиям   к   оснащению   образовательного   процесса   в
соответствии   с   содержательным   наполнением   учебных   программ   федерального   компонента
государственного стандарта общего образования невозможна реализация стандарта общего образования и
программы в полном объёме по разделам:
 Гимнастика (упражнения на брусьях, на перекладине),
  В   связи   с   перечисленными   причинами,   используя   время,   отведенное   на   вариативную   часть,   раздел
гимнастики дополнен акробатикой и элементами ритмической гимнастики.
            Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебнометодическим комплексом:
           учебник: Физическая культура 1011 классы.  В.И.Лях, А.А. Зданевич. М.: П., 2012г.
           методические рекомендации:
Физическая культура 111 классы (развернутое тематическое планирование по комплексной
программе В.И.Ляха, Л.Б.Кофмана,  Г.Б.Мейксона).  М.И.Васильева, И.А. Гордияш и др. Волгоград:
«Учитель», 2010г.
Настольная книга учителя физической культуры: подготовка школьников к олимпиадам.
П.А.Киселев, С.Б.Киселева. М.: «Глобус» 2009 г.
Физкультурный паспорт (методическое руководство по тест  программе). А.Н.Тяпин, Ю.П.Пузырь,
Л.А.Захаров, В.А.Кабачков.  М.: Всероссийский научноисследовательский институт физической культуры,
1998 г.
Основное содержание курса
1. Основы знаний о физической культуре, умения и навыки, приемы закаливания, способы
саморегуляции и самоконтроля
Программный материал по данному разделу осваивается в ходе освоения конкретных технических навыков
и умений, развития двигательных способностей.
Основы знаний о физической культуре, умения и навыки.
Социокультурные основы. Физическая культура общества и человека, понятие физической культуры
личности. Ценностные ориентации индивидуальной физкультурной деятельности: всесторонность развития
личности; укрепление здоровья и содействие творческому долголетию; физическое совершенствование и
формирование здорового образа жизни; физическая подготовленность к воспроизводству и воспитанию
здорового поколения, к активной жизнедеятельности.
 Современное олимпийское и физкультурномассовое движение, их социальная направленность и формы
организации.
 Спортивнооздоровительные системы физических упражнений в отечественной и зарубежной культуре, их
цели и задачи, основы содержания и формы организации.
Психологопедагогические основы. Способы индивидуальной организации, планирования, регулирования и
контроля за физическими нагрузками во время занятий физическими упражнениями профессионально ориентированной и оздоровительнокорригирующей направленности. Основные формы и виды физических
упражнений.
 Понятие телосложения и характеристика его основных типов, способы составления комплексов
упражнений из современных систем физического воспитания. Способы регулирования массы тела,
использование корригирующих упражнений для проведения самостоятельных занятий.
 Основные техникотактические действия и приемы в игровых видах спорта, совершенствование техники
движений в избранном виде спорта.
 Совершенствование основных прикладных двигательных действий (передвижение на лыжах, гимнастика,
плавание, легкая атлетика) и развитие основных физических качеств (сила, выносливость, быстрота,
координация, гибкость, ловкость) в процессе проведения индивидуальных занятий.
 Основы организации и проведения спортивномассовых соревнований. Особенности самостоятельной
подготовки к участию в спортивномассовых соревнованиях.
Медикобиологические основы. Роль физической культуры и спорта в профилактике заболеваний и
укреплении здоровья; поддержание репродуктивной функции человека, сохранение его творческой
активности и долголетия.
 Основы организации двигательного режима, характеристика упражнений и подбор форм занятий в
зависимости от особенностей индивидуальной учебной деятельности, самочувствия и показателей здоровья.
 Основы техники безопасности и профилактики травматизма, профилактические мероприятия
(гигиенические процедуры, закаливание) и восстановительные мероприятия (гидропроцедуры, массаж) при
организации и проведении спортивномассовых и индивидуальных форм занятий физической культурой и
спортом.
 Вредные привычки, причины их возникновения и пагубное влияние на организм человека, его здоровье, в
том числе здоровье детей. Основы профилактики вредных привычек средствами физической культуры и
формирование индивидуального здорового стиля жизни.
Закрепление приемов саморегуляции. Повторение приемов саморегуляции, освоенных в начальной и
основной школе. Аутогенная тренировка. Психомышечная и психорегулирующая тренировка. Элементы
йоги.
Закрепление приемов самоконтроля. Повторение приемов самоконтроля, освоенных ранее.
2. Легкая атлетика
(39 ч)
Беговые упражнения: высокий и низкий старт; стартовый разгон; бег 100 м; эстафетный бег; кроссовый
бег; бег длительный бег;
Прыжковые упражнения: прыжки в длину с места, прыжки в длину с 1315 шагов разбега; прыжки в
высоту с 911 шагов разбега;
Метание: метание гранаты с места на дальность, с 45 бросковых шагов с укороченного разбега; бросок
набивного мяча (2 кг) двумя руками из различных исходных положений;
3. Гимнастика с элементами акробатики
(48 ч)
Организующие команды и приемы: повороты кругом в движении; перестроение из колонны по одному в
колонну по два, по четыре, по восемь в движении;
Висы и упоры: вис согнувшись, прогнувшись; подтягивания в висах лежа; упражнения в висах и упорах;
Опорные прыжки: прыжок углом с разбега под углом к снаряду и толчком одной ногой (конь в ширину,
высота 110 см); Акробатические упражнения и комбинации: сед углом; стоя на коленях наклон назад; стойка на лопатках.
Комбинации из ранее освоенных элементов;
Лазанье: лазанье по канату с помощью ног на скорость; лазанье по гимнастической стенке, лестнице без
помощи ног;
Элементы ритмической гимнастики, элементы стрейтчинговой гимнастики.
Упражнения на развитие гибкости: ОРУ с повышенной амплитудой для различных суставов; упражнения
с партнером, акробатические, на гимнастической стенке, с предметами.
4.Спортивные игры
Баскетбол
(42 ч)
Совершенствование ловли и передачи мяча: варианты ловли и передач мяча без сопротивления и с
сопротивлением защитника (в различных построениях);
Совершенствование техники ведения мяча: варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением
защитника;
Совершенствование техники бросков мяча: варианты бросков мяча без сопротивления и с сопротивлением
защитника;
Совершенствование техники защитных действий: действия против игрока без мяча и с мячом (вырывание,
выбивание, перехват, накрывание);
Совершенствование техники перемещений, владения мячом и развитие кондиционных и
координационных способностей: комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения
мячом;
На совершенствование тактики игры: индивидуальные, групповые и командные тактические действия в
нападении и защите;
На овладение игрой и комплексное развитие психомоторных способностей: игра по упрощенным
правилам, игра по правилам.
Волейбол
(48 ч)
Совершенствование техники приема и передач: варианты техники приема и передач;
Совершенствование техники подач: варианты подач мяча;
Совершенствование техники нападающего удара: варианты нападающего удара через сетку;
Совершенствование техники защитных действий: варианты блокирования нападающих ударов (одиночное
и вдвоем), страховка;
Совершенствование тактики игры: индивидуальные, групповые и командные тактические действия в
нападении и защите;
На овладение игрой и комплексное развитие психомоторных способностей: игра по упрощенным
правилам, игра по правилам.
Знания о физической культуре: правила соревнований по лыжным гонкам, техника безопасности при
занятиях лыжным спортом, первая помощь при травмах и обморожениях.
Требования к уровню подготовки выпускников
общеобразовательных учреждений основного общего образования
по физической культуре
В результате освоения физической культуры на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать: 








роль и значение регулярных занятий физической культурой и спортом для приобретения физической
привлекательности, психической устойчивости, повышения работоспособности, профилактики вредных
привычек, поддержания репродуктивной функции человека;
положительное влияние занятий физическими упражнениями с различной направленностью на
формирование здорового образа жизни, формы организации занятий, способы контроля и оценки их
эффективности.
Уметь:
выполнять комплексы физических упражнений из современных оздоровительных систем с учетом
состояния здоровья, индивидуальных особенностей физического развития и подготовленности;
выполнять индивидуальные акробатические и гимнастические комбинации на спортивных снарядах,
техникотактические действия в спортивных играх и упражнения с прикладной направленностью;
использовать приемы саморегулирования психофизического состояния организма, самоанализа и
самооценки в процессе регулярных занятий физкультурнооздоровительной деятельностью.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
выполнять физкультурнооздоровительные и тренировочные занятия для повышения
индивидуального уровня физического развития и физической подготовленности, формирования
правильного телосложения, совершенствования техники движений и технических приемов в различных
видах спорта;
применять средства физической культуры и спорта в целях восстановления организма после
умственной и физической усталости;
уметь сотрудничать, проявлять взаимопомощь и ответственность в процессе выполнения
коллективных форм физических упражнений и в соревновательной деятельности;
демонстрировать здоровый образ жизни.
Знания
Понимание
Использование
Анализ и
синтез
Оценка
владение основными понятиями и категориями в  области физической культуры;
характеристика физической культуры как средства  полноценного и всестороннего
развития личности;
описание основных технических элементов основных двигательных действий;
выбор наиболее эффективных способов действий с учетом поставленной задачи
регулирование физической нагрузки с учетом индивидуальных показателей развития и
подготовленности;
организация и проведение самостоятельных занятий физкультурой и спортом для
повышения индивидуального уровня физического развития и физической
подготовленности;
 анализ (самоанализ) выполнения двигательных действий с учетом требований ;
составление комплексов ОРУ, акробатических комбинаций на основе имеющегося
опыта;
осознание значимости занятий физкультурой и спортом  на формирование здорового
образа жизни, для укрепления здоровья;

№ урока
11  к л а с с
Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
Дата
проведения
план
факт Сприн
терский бег (5 ч)

Прыжок
в длину
(3 ч)
Метание
мяча
и гранаты
(3 ч)
 Бег по пересеченной
местности
(2 ч)
Баскетбол
(14 ч)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
Изучение
нового
материала
Совершенствования
Совершенствования
Совершенствования
Учетный
Изучение
нового
материала
Комплексный
Учетный
Комплексный
10
Комплексный
11
12
13
14
Учетный
Комплексный
Комплексный
Комбинированный
15
Совершенствования
16
17
Совершенствования
Совершенствования
Низкий старт (до 40 м). Стартовый разгон. Бег по
дистанции (70–80 м). Эстафетный
бег. Специальные беговые упражнения.
Развитие скоростносиловых качеств. Инструктаж
по ТБ
Низкий старт (до 40 м). Стартовый разгон. Бег по
дистанции (70–80 м). Финиширование. Эстафетный
бег. Специальные беговые упражнения. Развитие
скоростносиловых качеств. Биохимические
основы бега
Низкий старт (до 40 м). Стартовый разгон. Бег по
дистанции (70–80 м). Финиширование. Эстафетный
бег. Специальные беговые упражнения. Развитие
скоростносиловых
качеств
Бег на результат (100 м). Эстафетный бег.
Развитие скоростных способностей
Прыжок в длину способом «прогнувшись»
с 13–15 беговых шагов. Отталкивание. Челночный
бег. Специальные беговые упражнения. Развитие
скоростносиловых качеств.
Биохимические основы прыжков
Прыжок в длину на результат. Развитие скоростно
силовых качеств
Метание мяча на дальность с 5–6 беговых шагов.
ОРУ. Челночный бег. Развитие скоростносиловых
качеств. Биохимическая основа метания мяча
Метание гранаты из различных положений. ОРУ.
Челночный бег. Развитие скоростносиловых
качеств. Соревнования по легкой атлетике,
рекорды
Метание гранаты на дальность. ОРУ. Развитие
скоростносиловых качеств
Бег (20 мин). Преодоление горизонтальных
препятствий. Специальные беговые упражнения.
Бег под гору. Спортивные игры (футбол). Развитие
выносливости
Совершенствование передвижений и остановок
игрока. Передача мяча различными способами на
месте. Бросок мяча в движении одной рукой от
плеча. Быстрый прорыв
(2 × 1). Развитие скоростных качеств. Инструктаж
по ТБ
Совершенствование передвижений и оста
новок игрока. Передача мяча различными
способами на месте. Бросок мяча в движении
одной рукой от плеча. Быстрый
прорыв (2 × 1). Развитие скоростных
качеств
Совершенствование передвижений и остановок
игрока. Передача мяча различными спо 18
19
20
21
22
23
24
Совершенствования
Совершенствования
Совершенствования
Совершенствования
Комплексный
Комплексный
Совершенствования
25
Комбинированный
26
27
28
29
30
31
32
33
Совершенствования
Совершенствования
Комбинированный
Совершенствования
Учетный
Совершенствования
Совершенствования
Совершенствования
собами на месте. Бросок мяча в движении одной
рукой от плеча. Быстрый прорыв
(3 × 2). Развитие скоростных качеств
Совершенствование передвижений и остановок
игрока. Передача мяча различными способами в
движении. Бросок мяча в прыжке
со средней дистанции. Зонная защита
(2 × 3). Развитие скоростных качеств
Совершенствование передвижений и остановок
игрока. Передача мяча различными способами в
движении. Бросок мяча в прыжке
со средней дистанции. Зонная защита
(2 × 3). Развитие скоростных качеств
Совершенствование передвижений и остановок
игрока. Передача мяча различными способами в
движении. Бросок мяча в прыжке
со средней дистанции. Зонная защита
(3 × 2). Развитие скоростных качеств
Совершенствование передвижений и оста
новок игрока. Передача мяча различными
способами в движении. Бросок мяча
в прыжке со средней дистанции. Зонная
защита (2 × 1 × 2). Развитие скоростных
качеств
Совершенствование передвижений и остановок
игрока. Передачи мяча различными способами в
движении. Бросок мяча в прыжке
со средней дистанции. Зонная защита
(2 × 1 × 2). Развитие скоростных качеств
Совершенствование передвижений и остановок
игрока. Передача мяча различными способами в
движении с сопротивлением. Ведение мяча с
сопротивлением. Бросок мяча в прыжке со средней
дистанции с сопротивлением. Зонная защита (2 × 1
× 2). Развитие скоростных качеств
Повороты в движении. ОРУ на месте. Вис
согнувшись, вис прогнувшись. Угол в упоре.
Развитие силы. Инструктаж по ТБ
Повороты в движении. ОРУ на месте. Вис
согнувшись, вис прогнувшись. Угол в упоре.
Развитие силы
Подтягивания на перекладине. Лазание
по канату на скорость. ОРУ на месте
Длинный кувырок через препятствие в 90 см.
Стойка на руках (с помощью). Кувырок назад из
стойки на руках. ОРУ с гантелями. Развитие
координационных способностей
Длинный кувырок через препятствие в 90 см.
Стойка на руках (с помощью). Кувырок назад из
стойки на руках. ОРУ с гантелями. Развитие
координационных способностей
Висы
и упоры
(3 ч)
Акробатические
упражнения. Опорный
прыжок (9 ч) 34
Совершенствования
35
Совершенствования
36
37
Совершенствования
Совершенствования
38
Совершенствования
39
40
Учетный
Комплексный
Волейбол
(8 ч)
41
Совершенствования

42
43
Совершенствования
Совершенствования
44
Совершенствования
45
Совершенствования
46
Совершенствования
Длинный кувырок через препятствие в 90 см.
Стойка на руках (с помощью). Кувырок назад из
стойки на руках. ОРУ с гантелями. Развитие
координационных способностей
Комбинация из разученных элементов
(длинный кувырок, стойка на руках и голове,
кувырок вперед). Прыжки в глубину. ОРУ с
предметами. Опорный прыжок через коня. Развитие
скоростносиловых качеств
Комбинация из разученных элементов (длинный
кувырок, стойка на руках и голове, кувырок
вперед). Прыжки в глубину. ОРУ с предметами.
Опорный прыжок через коня. Развитие скоростно
силовых качеств
Комбинация из разученных элементов (длинный
кувырок, стойка на руках и голове, кувырок
вперед). Прыжки в глубину. ОРУ с предметами.
Опорный прыжок через коня. Развитие скоростно
силовых качеств
Комбинация из разученных элементов. Опорный
прыжок через коня
Комбинации из передвижений и остановок игрока.
Верхняя передача мяча в парах с шагом. Прием
мяча двумя руками снизу. Прямой нападающий
удар. Позиционное нападение. Учебная игра.
Развитие координационных способностей.
Инструктаж по ТБ
Комбинации из передвижений и остановок игрока.
Верхняя передача мяча в парах с шагом. Прием
мяча двумя руками снизу. Прямой нападающий
удар. Позиционное нападение. Учебная игра.
Развитие координационных способностей
Комбинации из передвижений и остановок игрока.
Верхняя передача мяча в парах с шагом. Прием
мяча двумя руками снизу. Прямой нападающий
удар. Позиционное нападение. Учебная игра.
Развитие координационных способностей
Комбинации из передвижений и остановок игрока.
Верхняя передача мяча в парах с шагом. Прием
мяча двумя руками снизу. Прямой нападающий
удар. Позиционное нападение. Учебная игра.
Развитие координационных способностей
Комбинации из передвижений и остановок игрока.
Верхняя передача мяча в шеренгах со сменой
места. Прием мяча двумя руками снизу. Прямой
нападающий удар через сетку. Нападение через 3ю
зону. Учебная игра. Развитие координационных
способностей
Комбинации из передвижений и остановок игрока.
Верхняя передача мяча в шеренгах со сменой
места. Прием мяча двумя руками снизу. Прямой
нападающий удар через сетку. Нападение через 3ю 47
Совершенствования
 Бег по пересеченной
местности
(10 ч)
48
49
50
51
52
53
54
55
Комплексный
Комплексный
Совершенствования
Совершенствования
Совершенствования
Совершенствования
Совершенствования
Совершенствования

56
Совершенствования
зону. Учебная игра. Развитие координационных
способностей
Комбинации из передвижений и остановок игрока.
Верхняя передача мяча в шеренгах со сменой
места. Прием мяча двумя руками снизу. Прямой
нападающий удар через сетку. Нападение через 3ю
зону. Учебная игра. Развитие координационных
способностей
Бег (20 мин). Преодоление горизонтальных
препятствий. Специальные беговые упражнения.
Бег под гору. Спортивные игры (футбол). Развитие
выносливости
Бег (22 мин). Преодоление горизонтальных
препятствий. Специальные беговые упражнения.
Бег под гору. Спортивные игры (футбол). Развитие
выносливости
Бег (23 мин). Преодоление горизонтальных
препятствий. Специальные беговые упражнения.
Бег под гору. Спортивные игры (футбол). Развитие
выносливости
Бег (23 мин). Преодоление вертикальных
препятствий прыжком. Специальные беговые
упражнения. Бег в гору. Спортивные игры
(футбол). Развитие выносливости
Бег (23 мин). Преодоление вертикальных
препятствий прыжком. Специальные беговые
упражнения. Бег в гору. Спортивные игры
(футбол). Развитие выносливости
Бег (23 мин). Преодоление вертикальных
препятствий прыжком. Специальные беговые
упражнения. Бег в гору. Спортивные игры
(футбол). Развитие выносливости
57
Учетный
Бег (3000 м) на результат. Развитие выносливости
в прыжке со средней дистанции.
Баскетбол (9ч)

58
Комбинированный
59
60
Совершенствования
Совершенствования
Совершенствование передвижений и остановок
игрока. Передачи мяча различными способами в
движении. Бросок мяча в прыжке
со средней дистанции. Зонная защита
(2 × 1 × 2). Развитие скоростных качеств
Совершенствование передвижений и остановок
игрока. Передача мяча различными способами в
движении с сопротивлением. Ведение мяча с
сопротивлением. Бросок мяча в прыжке со средней
дистанции с сопротивлением. Зонная защита (2 × 1 61
Совершенствования
62
63
Совершенствования
Совершенствования
64
Совершенствования
65
Совершенствования
66
Совершенствования
67
Совершенствования
× 2). Развитие скоростных качеств
Совершенствование передвижений и остановок
игрока. Передача мяча различными способами в
движении с сопротивлением. Ведение мяча с
сопротивлением. Бросок мяча в прыжке со средней
дистанции с сопротивлением. Индивидуальные
действия в защите
(вырывание, выбивание, накрытие броска).
Развитие скоростных качеств
Совершенствование передвижений и оста
новок игрока. Передача мяча различными
способами в движении с сопротивлением.
Ведение мяча с сопротивлением. Бросок мяча в
прыжке со средней дистанции с сопротивлением.
Сочетание приемов ведения и броска.
Индивидуальные действия в защите
(вырывание, выбивание, накрытие броска).
Нападение через заслон. Развитие скоростных
качеств
Совершенствование передвижений и оста
новок игрока. Передача мяча различными
способами в движении с сопротивлением.
Ведение мяча с сопротивлением. Бросок мяча в
прыжке со средней дистанции с сопротивлением.
Сочетание приемов ведения и броска.
Индивидуальные действия в защите
(вырывание, выбивание, накрытие броска).
Нападение через заслон. Развитие скоростных
качеств
Совершенствование передвижений и оста
новок игрока. Передача мяча различными
способами в движении с сопротивлением.
Ведение мяча с сопротивлением. Бросок мяча в
прыжке со средней дистанции с сопротивлением.
Сочетание приемов ведения и броска.
Индивидуальные действия в защите
(вырывание, выбивание, накрытие броска).
Нападение через заслон. Развитие скоростных
качеств
Совершенствование передвижений и остановок
игрока. Передача мяча различными способами в
движении с сопротивлением. Ведение мяча с
сопротивлением. Бросок мяча в прыжке со средней
дистанции с сопротивлением. Сочетание приемов
ведения, передачи, броска мяча. Нападение против
зонной защиты. Нападение через заслон. Развитие
координационных качеств
Совершенствование передвижений и остановок
игрока. Передачи мяча различными способами в
движении с сопротивлением. Ведение мяча с
сопротивлением. Бросок мяча в прыжке со средней
дистанции с сопротивлением. Сочетание приемов
ведения, передачи, броска мяча. Нападение против Волейбол
(21 ч)
68
Комплексный

69
Совершенствования
70
71
Совершенствования
Совершенствования
72
Совершенствования
73
Совершенствования
74
Совершенствования
Совершенствования
75
Совершенствования
76
Совершенствования
зонной защиты Нападение через заслон. Развитие
координационных качеств
Комбинации из передвижений и остановок игрока.
Верхняя передача мяча в парах с шагом. Прием
мяча двумя руками снизу. Прямой нападающий
удар. Позиционное нападение. Учебная игра.
Развитие координационных способностей.
Инструктаж по ТБ
Комбинации из передвижений и остановок игрока.
Верхняя передача мяча в парах с шагом. Прием
мяча двумя руками снизу. Прямой нападающий
удар. Позиционное нападение. Учебная игра.
Развитие координационных способностей
Комбинации из передвижений и остановок игрока.
Верхняя передача мяча в парах с шагом. Прием
мяча двумя руками снизу. Прямой нападающий
удар. Позиционное нападение. Учебная игра.
Развитие координационных способностей
Комбинации из передвижений и остановок игрока.
Верхняя передача мяча в парах с шагом. Прием
мяча двумя руками снизу. Прямой нападающий
удар. Позиционное нападение. Учебная игра.
Развитие координационных способностей
Комбинации из передвижений и остановок игрока.
Верхняя передача мяча в шеренгах со сменой
места. Прием мяча двумя руками снизу. Прямой
нападающий удар через сетку. Нападение через 3ю
зону. Учебная игра. Развитие координационных
способностей
Комбинации из передвижений и остановок игрока.
Верхняя передача мяча в шеренгах со сменой
места. Прием мяча двумя руками снизу. Прямой
нападающий удар через сетку. Нападение через 3ю
зону. Учебная игра. Развитие координационных
способностей
Комбинации из передвижений и остановок игрока.
Верхняя передача мяча в шеренгах со сменой
места. Прием мяча двумя руками снизу. Прямой
нападающий удар через сетку. Нападение через 3ю
зону. Учебная игра. Развитие координационных
способностей
Комбинации из передвижений и остановок игрока.
Верхняя передача мяча в шеренгах со сменой
места. Прием мяча двумя руками снизу. Прямой
нападающий удар через сетку. Нападение через 3ю
зону. Учебная игра. Развитие координационных
способностей
77
Комплексный
Комбинации из передвижений и остановок игрока. 78
Совершенствования
79
80
81
82
83
84
Совершенствования
Совершенствования
Совершенствования
Совершенствования
Совершенствования
85
Совершенствования
86
87
Совершенствования
Совершенствования
88
Совершенствования
Верхняя передача мяча в прыжке. Прием мяча
двумя руками снизу. Прямой
нападающий удар через сетку. Нападение через 4ю
зону. Одиночное блокирование. Нижняя прямая
подача, прием мяча от сетки. Учебная игра.
Развитие координационных способностей
Комбинации из передвижений и остановок игрока.
Верхняя передача мяча в прыжке. Прием мяча
двумя руками снизу. Прямой
нападающий удар через сетку. Нападение через 4ю
зону. Одиночное блокирование. Нижняя прямая
подача, прием мяча от сетки.
Учебная игра. Развитие координационных
способностей
Комбинации из передвижений и остановок игрока.
Верхняя передача мяча в прыжке. Прием мяча
двумя руками снизу. Прямой
нападающий удар через сетку. Нападение через 4ю
зону. Одиночное блокирование. Нижняя прямая
подача, прием мяча от сетки. Учебная игра.
Развитие координационных способностей
Комбинации из передвижений и остановок игрока.
Верхняя передача мяча в тройках. Прием мяча
двумя руками снизу. Прямой
нападающий удар через сетку. Нападение
через 2ю зону. Групповое блокирование. Верхняя
прямая подача, прием подачи.
Учебная игра. Развитие координационных
способностей
Комбинации из передвижений и остановок игрока.
Верхняя передача мяча в тройках. Прием мяча
двумя руками снизу. Прямой
нападающий удар через сетку. Нападение
через 2ю зону. Групповое блокирование. Верхняя
прямая подача, прием подачи.
Учебная игра. Развитие координационных
способностей
Комбинации из передвижений и остановок игрока.
Верхняя передача мяча в тройках. Прием мяча
двумя руками снизу. Прямой
нападающий удар через сетку. Нападение
через 2ю зону. Групповое блокирование. Верхняя
прямая подача, прием подачи.
Учебная игра. Развитие координационных
способностей
Комбинации из передвижений и остановок игрока.
Верхняя передача мяча в тройках. Прием мяча
двумя руками снизу. Прямой
нападающий удар через сетку. Нападение
через 2ю зону. Групповое блокирование. Верхняя
прямая подача, прием подачи.
Учебная игра. Развитие координационных
способностей Спринтерский бег.
Прыжок
в высоту
(4 ч)

Метание
мяча
и гранаты
(3 ч)
Прыжок
в высоту
(3 ч)
 Бег по пересеченной
местности
(2 ч)
89
Комплексный
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
Комплексный
Комплексный
Учетный
Комплексный
Комплексный
Комплексный
Комплексный
Комплексный
Комплексный
Комплексный
Комплексный
Учетный
Учетный
Низкий старт (30 м). Стартовый разгон. Бег по
дистанции (70–90 м). Специальные беговые
упражнения. Челночный бег. Развитие скоростно
силовых качеств
Низкий старт (30 м). Бег по дистанции
(70–90 м). Финиширование. Челночный
бег. Развитие скоростносиловых качеств.
Дозирование нагрузки при занятиях бегом
Низкий старт (30 м). Бег по дистанции
(70–90 м). Финиширование. Челночный бег.
Развитие скоростносиловых качеств.
Прикладное значение легкоатлетических
упражнений
Метание мяча на дальность с 5–6 беговых шагов.
ОРУ. Челночный бег. Развитие скоростносиловых
качеств. Биохимическая основа метания
Метание гранаты из различных положений. ОРУ.
Челночный бег. Развитие скоростносиловых
качеств. Соревнования по легкой атлетике,
рекорды
Метание гранаты на дальность. ОРУ. Развитие
скоростносиловых качеств
Прыжок в высоту с 11–13 шагов разбега.
Подбор разбега и отталкивание. Челночный бег.
Развитие скоростносиловых качеств
Прыжок в высоту с 11–13 шагов разбега.
Переход через планку. Челночный бег.
Развитие скоростносиловых качеств
Прыжок в высоту с 11–13 шагов разбега.
Приземление. Челночный бег. Развитие скоростно
силовых качеств
Бег (20 мин). Преодоление горизонтальных
препятствий. Специальные беговые упражнения.
Бег под гору. Спортивные игры (футбол). Развитие
выносливости
Тестирование уровня физической
подготовленности учащихся
Тестирование уровня физической
подготовленности учащихся

file_name: 11 кл рабочая программа.docx

intro:
Целью рабочей программы является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного  здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. Задачи физического воспитания учащихся 10-11 классов направлены:
на развитие координационных и кондиционных способностей.Рабочая программа для 11 класса

title: "Рабочая программа по физической культуре 11 класс


extracted_text:
Приложение к рабочей программе
приказ    №        от         2016
 Календарнотематическое планирование учебного материала на 2016 – 2017 учебный год.
Предмет: Математика. Модуль «Алгебра и начала математического анализа».
Класс: 11
Учитель: Климонова Г.Н.
Количество часов в год: 102
Количество часов по планированию: 102
Количество уроков в неделю: 3
Рабочая программа общего среднего образования учебного курса «Математика» 2016/2017, утвержденная приказом директора
школы №     от        2016
Учебный   комплект   для   учащихся:  Алгебра   и   начала   математического   анализа.   1011   классы:   учеб.   для   общеобразоват.
организаций: базовый и углублённый уровни /Ш.А. Алимов, Ю.М. Колягин, М.В. Ткачёва и др. – М.: Просвещение, 2014 и посл..

№
Содержание учебного материала
Примеч
Дата
Дата
Примерн
ые сроки
изучения
уроков по
уроков по
ание
плану
факту
урока
14 Повторение курса алгебры и начал анализа
 10 класса
ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ
7
56
Область определений и множество значений тригонометрических
функций
Четность,
функций
Свойства функции y = cos x и ее график
89
1011 Свойства функции y = sin x и ее график
Свойства функции y = tg x и ее график
  периодичность   тригонометрических
  нечетность,
12
1
Кол
во
часов
4
12
2
1
2
2
1 13
Обратные тригонометрические функции и их графики
1415 Уроки обобщения и систематизации знаний
16
17
18
Контрольная работа по теме «Тригонометрические функции»
Производная и её геометрический смысл
Понятие о пределе последовательности. Существование предела
монотонной   последовательности.   Длина   окружности   и   площадь
круга как пределы последовательностей.
Понятие о непрерывности функции.
Производная
1920 Производная степенной функции
2122 Правила дифференцирования. Производные обратной функции и
композиции данной функции с линейной.
2324 Производные некоторых элементарных функций
2527 Геометрический   смысл   производной.   Уравнение   касательной   к
графику функции.
2829 Уроки обобщения и систематизация знаний
30
31
Контрольная работа по теме «Производная и её геометрический
смысл»
ПРИМЕНЕНИЕ   ПРОИЗВОДНОЙ   К   ИССЛЕДОВАНИЮ
ФУНКЦИЙ
Возрастание и убывание функции
3233 Экстремумы функции
3435 Применение   производной   к   построению   графиков   функций.
Нахождение   скорости   для   процесса,   заданного   формулой   или
графиком.
3638 Наибольшее   и   наименьшее   значения   функции.   Примеры
использования производной для нахождения наилучшего решения
2
1
2
1
14
1
1
2
2
2
3
2
1
14
1
2
2
3 в прикладных, в том числе социальноэкономических, задачах.
3940 Вторая производная и ее физический смысл.
4143 Уроки обобщения и систематизации знаний
44
Контрольная   работа   по   теме  «Применение   производной   к
исследованию функций»
Интеграл
45
Первообразная
4648 Правила нахождения первообразной
4950 Формула Ньютона–Лейбница Площадь криволинейной трапеции и
интеграл
5152 Вычисление   интеграла.   Вычисление   площадей   с   помощью
интегралов
Применение интеграла к решению практических задач
53
5455 Уроки обобщения и систематизации знаний
56
Контрольная работа по теме «Первообразная»
Элементы комбинаторики Знакомство с вероятностью.
Статистика
5758 Элементарные и сложные события. Вероятность события
5960 Сложение вероятностей
61
Вероятность противоположного события
6263 Условная   вероятность.   Вероятность   произведения   независимых
64
событий.
Вероятность   и   статистическая   частота   наступления   события.
Решение   практических   задач   с   применением   вероятностных
методов.
3
2
3
1
12
1
3
2
2
1
2
1
9
2
2
1
2
1 1
14
4
4
2
1
1
2
23
65
Контрольная работа по теме «Вероятность»
Решение систем уравнений и неравенств с двумя переменными
6669 Равносильность   уравнений,
  систем.
  неравенств,
  Решение
простейших систем уравнений с двумя неизвестными. Основные
приемы решения систем уравнений: подстановка, алгебраическое
сложение,   введение   новых   переменных.   Решение   систем
неравенств с одной переменной.
7073 Использование   свойств   и   графиков   функций   при   решении
уравнений   и   неравенств.   Метод   интервалов.   Изображение   на
координатной   плоскости   множества   решений   уравнений   и
неравенств с двумя переменными и их систем.
7475 Применение   математических   методов   для   решения
содержательных задач из различных областей науки и практики.
Интерпретация результата, учет реальных ограничений.
Урок обобщения и систематизации знаний
Контрольная   работа   по   теме   «Решение   систем   уравнений   и
неравенств с двумя переменными»
76
77
7879 Решение заданий по материалам ЕГЭ
Итоговое повторение курса алгебры и начала анализа
4 Форма контроля
ОЛ – «оценочный лист»
СР – самостоятельная работа
ФО – фронтальный опрос
ПР – практическая работа
КР – контрольная работа
ОБОЗНАЧЕНИЯ
5
Форма контроля
РТ – рабочая тетрадь (тесты)
ДМ – дидактические материалы
МД – математический диктант
П – проект
УО – устный опрос РТ – рабочая тетрадь (тесты)
Форма контроля
ОЛ СР ФО ПР КР УО РТ ДМ  МД
ОЛ – «оценочный лист»
СР – самостоятельная работа
ФО – фронтальный опрос
ПР – практическая работа
КР – контрольная работа
УО – устный опрос
РТ – рабочая тетрадь (тесты)
ДМ – дидактические материалы
МД – математический диктант
:
Формы организации учебного процесса
ПР – практическая работа
ИР  индивидуальная работа
РвП – работа в парах
ГР  групповая работа
КР  коллективная работа
ПД   организация проектной и исследовательской деятельности
И – игра
Б – беседа
ПР ИР РвП ГР КР ПД И Б
6 Календарнотематический план изучения алгебры и начал анализа
в 11А классе  на 20132014 уч. год.
№
§§
Содержание материала
Повторение   курса   алгебры   и
начал анализа 10го класса
ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ
ФУНКЦИИ
38 Область
определений

множество
тригонометрических функций

и
значений
39 Четность,

нечетность,
периодичность
тригонометрических функций
40
Свойства функции y = cos x и ее
график
41
Свойства функции  y  = sin  x  и ее
график
Кол
во
час.
4
12
2
1
2
2
Планируемый результат обучения
Способы   организации
деятельности учащихся
Формы
контроля
Срок
изучения
ПР ИР РвП ГР КР ПД
И Б
Функции,
множество значений.
  Область   определения
  и
ПР ИР РвП ГР КР
Знать понятия четной и нечетной функции,
расположение их графиков, периодической
функции
Уметь строить графики функций.
Знать   свойства   функции,
  понятия
возрастания   и   убывания   функций,
экстремума функции.
Уметь применять эти понятия при чтении и
построении графика функции.
  понятия
Знать   свойства   функции,
возрастания   и   убывания   функций,
экстремума функции.
Уметь применять эти понятия при чтении и
7
ПР ИР РвП ГР КР
ПР ИР РвП ГР КР
ПР ИР РвП ГР КР
ОЛ ОЛ СР
ФО ПР КР
УО РТ ДМ
МД
ОЛ ОЛ СР
ФО ПР УО
РТ   ДМ
МД
ОЛ СР ФО
ПР УО РТ
ДМ  МД
ОЛ ОЛ СР
ФО ПР УО
РТ   ДМ
МД
ОЛ СР ФО
ПР УО РТ
ДМ  МД 42
Свойства функции  y  =  tg  x  и ее
график
1
43 Обратные   тригонометрические
1
функции и их графики
построении графика функции.
Знать   свойства   функции,
  понятия
возрастания   и   убывания   функций,
экстремума функции.
Уметь применять эти понятия при чтении и
построении графика функции.
Знать свойства обратных функции, понятия
возрастания   и   убывания   функций,
экстремума функции.
Уметь применять эти понятия при чтении и
построении графика функции.
Урок
систематизации знаний
обобщения

и
1
Контрольная   работа   по   теме
«Тригонометрические функции»
Решение   заданий   по   материалам
ЕГЭ
1
1
ПР ИР РвП ГР КР
ПР ИР РвП ГР
ПР ИР РвП ГР КР
ИР
ПР ИР РвП ГР КР
ПРОИЗВОДНАЯ
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ СМЫСЛ
И

ЕЕ
14

о
пределе
Понятие
последовательности.
Существование
предела

монотонной   последовательности.
Длина   окружности   и   площадь
круга

пределы
последовательностей.
Понятие   о   непрерывности
функции.
как
44 Производная
1
1
Знать понятие о непрерывности функции.
ПР ИР РвП ГР КР
Понятие   о   производной   функции, ПР ИР РвП ГР КР ПД
8
ОЛ ОЛ СР
ФО ПР УО
РТ   ДМ
МД
ОЛ СР ФО
ПР УО РТ
ДМ  МД
ОЛ ОЛ СР
ФО ПР УО
РТ   ДМ
МД
КР
ОЛ ОЛ СР
ФО ПР РТ
ОЛ СР ФО
ПР УО РТ
ДМ  МД
ОЛ СР ФО 45 Производная степенной функции
46 Правила   дифференцирования.
Производные   обратной   функции
и композиции данной функции с
линейной.
47 Производные
элементарных функций

некоторых
48
смысл
Геометрический
производной.
Уравнение
касательной к графику функции.

Урок
систематизация знаний
обобщения

и
Контрольная   работа   по   теме
«Производная
и
её
геометрический смысл»
Решение   заданий   по   материалам
ЕГЭ

физический   и   геометрический   смысл
производной
правила
дифференцирования.   Уметь   применять   их
при нахождении производных
Знать

2
2
2
3
1
1
1
Знать правило нахождения ее производной.
ПР ИР РвП ГР КР

  правила

  дифференцирования.
Знать
Производные
суммы,
разности,
произведения   и   частного.   Производная
степенной функции. Знать понятие сложной
функции   и   правило   нахождения   ее
производной.   Уметь   применять   их   при
нахождении производных.
ПР ИР РвП ГР КР ПД
И Б
Знать   формулы   нахождения   производных
тригонометрических,
  логарифмической,
показательной функций
Уметь применять изученные формулы
Знать   понятие   приращения   аргумента   и
приращения функции
Уметь   вычислять   приращения   аргумента   и
приращения   функции,   а   также   углового
коэффициента. Уравнение касательной
ПР ИР РвП ГР КР ПД
И Б
ПР ИР РвП ГР КР
ПР ИР РвП ГР КР
ИР
ПР ИР РвП ГР КР
ПР УО РТ
МД
ОЛ СР ФО
ПР УО РТ
МД
ОЛ СР ФО
ПР УО РТ
ДМ  МД
ОЛ СР ФО
ПР КР УО
РТ   ДМ
МД
ОЛ СР ФО
ПР УО РТ
ДМ  МД
ОЛ СР ФО
ПР УО РТ
КР
ОЛ СР ФО
ПР РТ
ПРИМЕНЕНИЕ ПРОИЗВОДНОЙ К 14
9 ИССЛЕДОВАНИЮ ФУНКЦИЙ
49
Возрастание и убывание функции
50
Экстремумы функции
51 Применение   производной   к
построению   графиков   функций.
Нахождение   скорости   для
процесса,   заданного   формулой
или графиком.
52 Наибольшее   и   наименьшее
  Примеры
значения   функции.
использования   производной   для
нахождения наилучшего решения
в   прикладных,   в   том   числе
социальноэкономических,
задачах.
Вторая   производная   и   ее
физический смысл.
53
Урок
систематизации знаний
обобщения

и
Контрольная   работа   по   теме
«Применение   производной   к
исследованию функций»
Решение   заданий   по   материалам
ЕГЭ
1
1
2
2
2
3
1
1
Знать   понятие   непрерывной   функции   на
промежутке, ее  свойство знакопостоянства.
Уметь   применять   метод   интервалов   для
решения неравенств.
Знать понятие точек экстремума
Уметь находить точки экстремума
Знать   схему   исследования   функции   для
построения   ее   графика   с   помощью
производной.
  Уметь   строить   графики
функций
ПР ИР РвП ГР КР
ПР ИР РвП ГР КР
ПР ИР РвП ГР КР
Знать   правило   нахождения   наибольшего   и
наименьшего   значения   функции.   Уметь
решать практические задачи.
ПР ИР РвП ГР КР ПД
Уметь   находить   интервалы   выпуклости
функции, точки перегиба
ПР ИР РвП ГР КР
ПР ИР РвП ГР КР
ИР
ПР ИР РвП ГР КР
10
ОЛ СР ФО
ПР УО РТ
ДМ  МД
ОЛ СР ФО
ПР УО РТ
ДМ  МД
ОЛ СР ФО
ПР УО ДМ
ОЛ СР ФО
ПР УО РТ
МД
ОЛ СР ФО
ПР УО РТ
ОЛ СР ФО
ПР УО ДМ
КР
ОЛ СР ФО
ПР КР ИНТЕГРАЛ
54 Первообразная
12
1
55 Правила
первообразной

нахождения
3
56 Формула
Площадь
трапеции и интеграл
  Ньютона–Лейбница
криволинейной

57,
58
Вычисление
интеграла.
Вычисление площадей с помощью
интегралов

2
2
Знать понятие первообразной.
Знать
  на   конкретных   примерах   как
проверить,  является   ли  данная  функция  F
первообразной   для   данной   функции  f  на
данном промежутке.
Знать   признак   постоянства   функции;
основное   свойство   первообразных   и
геометрический смысл его.
Уметь с помощью таблицы находить общий
вид   первообразной,   закрепить   этот   навык
при решении упражнений.
Знать правила нахождения первообразных и
упражнять учащихся в их применении.
Уметь   находить   первообразную,   график
которой   проходить   через   данную   точку   и
первообразные   функции   в   случаях,
непосредственно сводящиеся к применению
таблицы   первообразных   и   трех   правил
нахождения первообразных.
Знать   понятие   криволинейной   трапеции
рассмотреть ее площадь.
Уметь   находить     площадь  криволинейной
трапеции
Знать,   что   такое   интеграл,   формулу
Ньютона – Лейбница.
Уметь   вычислять   площади   криволинейных
трапеций
Уметь решать более сложные упражнения на
нахождение   площади   криволинейной
11
ПР ИР РвП ГР КР
ОЛ СР ФО
ПР УО РТ
МД
ПР ИР РвП ГР КР
ОЛ СР ФО
ПР УО РТ
ДМ  МД
ПР ИР РвП ГР КР
ПР ИР РвП ГР КР
ОЛ СР ФО
ПР РТ ДМ
МД
ОЛ СР ФО
ПР РТ ДМ
МД 59 Применение интеграла к решению
практических задач
1
Уметь   находить   объемы   тел   фигур
вращения.
ПР ИР РвП ГР КР Б
трапеции
Урок
систематизации знаний
обобщения

и
1
Контрольная   работа   по   теме
«Первообразная»
Решение   заданий   по   материалам
ЕГЭ
Комбинаторика,   Элементы   теории
вероятности. Статистика.
  и
Элементарные
события. Вероятность события
сложные
Сложение вероятностей
Вероятность   противоположного
события
1
1
9
1
1
1
ПР ИР РвП ГР КР
ИР
ПР ИР РвП ГР КР
Знать понятие вероятности событий. Уметь
применять знание определения вероятности
событий при решении задач
ПР ИР РвП ГР КР  Б
Знать свойства вероятностей события.
Уметь   применять
вероятностей события при решении задач
знание   свойств

понятие
вероятности
Знать

противоположного события.
Уметь   применять   знание   определения
вероятности   противоположного   события
при решении задач
ПР ИР РвП ГР КР Б
ПР ИР РвП ГР КР Б
12
ОЛ СР ФО
ПР УО РТ
МД
ОЛ СР ФО
ПР УО ДМ
МД
 КР
ОЛ СР ФО
ПР УО РТ
ОЛ СР ФО
ПР УО РТ
МД
ОЛ СР ФО
ПР КР УО
РТ   ДМ
МД
ОЛ СР ФО
ПР УО РТ
ДМ  МД Условная вероятность
Вероятность
независимых событий.

произведения
Вероятность   и   статистическая
частота   наступления   события.
Решение   практических   задач   с
применением
вероятностных
методов.
Контрольная   работа   по   теме
«Вероятность»
Решение   заданий   по   материалам
ЕГЭ
Решение   систем   уравнений   и
неравенств с двумя переменными

решения
  систем.
уравнений,
Равносильность
  Решение
неравенств,
простейших   систем   уравнений   с
двумя   неизвестными.   Основные
приемы
систем
подстановка,
уравнений:
алгебраическое
сложение,
введение   новых   переменных.
Решение   систем   неравенств   с
одной переменной.
Использование
  и
графиков   функций   при   решении

свойств

1
1
1
1
2
14
4
Знать понятие условной вероятности.
Уметь   применять   знание   определения
условной вероятности.
Знать   понятие   условной   вероятности,
независимых событий
Уметь   применять   знание   определения
условной   вероятности,
  независимых

событий при решении задач
ПР ИР РвП ГР КР Б
ПР ИР РвП ГР КР ПД
И Б
Уметь применять знания на практике
ПР ИР РвП ГР КР  Б
ИР
ПР ИР РвП ГР КР
Равносильность   уравнений.
  неравенств,
систем   Основные   приемы   решения   систем
уравнений:   подстановка,   алгебраическое
сложение,   введение   новых   переменных.
Равносильность   уравнений,
  неравенств,
систем.
ПР ИР РвП ГР КР ПД
И Б
ОЛ СР ФО
ПР УО РТ
МД
ОЛ ОЛ СР
ФО ПР УО
РТ  МД
ОЛ СР ФО
ПР УО РТ
МД
КР
ОЛ СР ФО
ПР РТ
ОЛ ОЛ СР
ФО ПР УО
РТ   ДМ
МД
4
Основные   приемы   решения   систем
уравнений:   подстановка,   алгебраическое
13
ПР ИР РвП ГР КР ПД
И Б
ОЛ СР ФО
ПР УО РТ задач
уравнений   и   неравенств.   Метод
  Изображение   на
интервалов.
координатной
плоскости
множества решений уравнений и
неравенств с двумя переменными
и их систем.
  математических
Применение
решения
методов
для

содержательных
  из
различных   областей   науки   и

практики.
Интерпретация
результата,
  учет   реальных
ограничений.
Урок
систематизации знаний
Контрольная   работа   по   теме
«Решение   систем   уравнений   и
неравенств
двумя

переменными»
Решение   заданий   по   материалам
ЕГЭ
обобщения
с

и
2
1
1
2
Итоговое повторение курса алгебры
и начала анализа
23
сложение,   введение   новых   переменных.
Равносильность   уравнений,
  неравенств,
систем.
Знать и применять математических методов
для   решения   содержательных   задач   из
различных   областей   науки   и   практики.
Интерпретация   результата,   учет   реальных
ограничений.
ПР ИР РвП ГР КР ПД
И Б
ПР ИР РвП ГР КР
ИР
ПР ИР РвП ГР КР ПД
ПР ИР РвП ГР КР ПД
И Б
ДМ  МД
ОЛ ОЛ СР
ФО ПР УО
РТ   ДМ
МД
ОЛ СР ФО
ПР УО ДМ
КР
ОЛ СР ФО
ПР УО РТ
ДМ  МД
ОЛ СР ФО
ПР   КР   УО
РТ  МД
Форма контроля
ОЛ – «оценочный лист»
СР – самостоятельная работа
ОБОЗНАЧЕНИЯ
Формы организации учебного процесса
ПР – практическая работа
ИР  индивидуальная работа
14 ФО – фронтальный опрос
ПР – практическая работа
КР – контрольная работа
УО – устный опрос
РТ – рабочая тетрадь (тесты)
ДМ – дидактические материалы
МД – математический диктант
РвП – работа в парах
ГР  групповая работа
КР  коллективная работа
ПД   организация проектной и исследовательской деятельности
И – игра
Б – беседа
Календарнотематический план изучения алгебры и начал анализа
в 11А классе  на 20132014 уч. год.
№
§§
Содержание материала
Колво
часов
Срок
изучени
я
15 Повторение курса алгебры и начал анализа 10го класса
ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ
38
39
40
41
42
43
значений
Область   определений   и   множество
тригонометрических функций
Четность, нечетность, периодичность тригонометрических
функций
Свойства функции y = cos x и ее график
Свойства функции y = sin x и ее график
Свойства функции y = tg x и ее график
Обратные тригонометрические функции и их графики
Урок обобщения и систематизации знаний
Контрольная   работа   по   теме   «Тригонометрические
функции»
Решение заданий по материалам ЕГЭ
ПРОИЗВОДНАЯ И ЕЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ СМЫСЛ
Понятие   о   пределе   последовательности.   Существование
предела   монотонной   последовательности.
  Длина
окружности   и   площадь   круга   как   пределы
последовательностей.
Понятие о непрерывности функции.
Производная
Производная степенной функции
Правила   дифференцирования.   Производные   обратной
функции и композиции данной функции с линейной.
Производные некоторых элементарных функций
Геометрический   смысл   производной.
касательной к графику функции.
Урок обобщения и систематизация знаний
  Уравнение
44
45
46
47
48
16
4
12
2
1
2
2
1
1
1
1
1
14
1
1
2
2
2
3
1 Контрольная   работа   по   теме   «Производная   и   её
геометрический смысл»
Решение заданий по материалам ЕГЭ
ПРИМЕНЕНИЕ ПРОИЗВОДНОЙ К ИССЛЕДОВАНИЮ ФУНКЦИЙ
49
50
51
Возрастание и убывание функции
Экстремумы функции
Применение   производной   к   построению   графиков
функций. Нахождение скорости для процесса, заданного
формулой или графиком.
Наибольшее   и   наименьшее   значения   функции.   Примеры
использования  производной  для нахождения  наилучшего
решения   в   прикладных,   в   том   числе   социально
экономических, задачах.
. Вторая производная и ее физический смысл.
Урок обобщения и систематизации знаний
Контрольная работа по теме «Применение производной к
исследованию функций»
Решение заданий по материалам ЕГЭ
52
53
ИНТЕГРАЛ
54
55
56
57,
58
59
Первообразная
Правила нахождения первообразной
Формула   Ньютона–Лейбница   Площадь   криволинейной
трапеции и интеграл
Вычисление интеграла. Вычисление площадей с помощью
интегралов
Применение интеграла к решению практических задач
Урок обобщения и систематизации знаний
Контрольная работа по теме «Первообразная»
17
1
1
14
1
3
2
4
1
1
1
1
12
1
3
2
2
1
1
1 Решение заданий по материалам ЕГЭ
Комбинаторика, Элементы теории вероятности. Статистика.
Элементарные и сложные события. Вероятность события
Сложение вероятностей
Вероятность противоположного события
Условная вероятность
Вероятность произведения независимых событий.
Вероятность   и   статистическая   частота   наступления
события.   Решение   практических   задач   с   применением
вероятностных методов.
Контрольная работа по теме «Вероятность»
Решение заданий по материалам ЕГЭ
Решение   систем   уравнений   и   неравенств   с   двумя
переменными
Равносильность   уравнений,   неравенств,   систем.   Решение
простейших   систем   уравнений   с   двумя   неизвестными.
Основные   приемы   решения   систем   уравнений:
подстановка,   алгебраическое   сложение,   введение   новых
переменных.   Решение   систем   неравенств   с   одной
переменной.
Использование свойств и графиков функций при решении
уравнений и неравенств. Метод интервалов. Изображение
на координатной плоскости множества решений уравнений
и неравенств с двумя переменными и их систем.
Применение   математических   методов   для   решения
содержательных   задач   из   различных   областей   науки   и
практики.   Интерпретация   результата,   учет   реальных
ограничений.
18
1
9
1
1
1
1
1
1
1
2
14
4
4
2 Урок обобщения и систематизации знаний
Контрольная работа по теме «Решение систем уравнений и
неравенств с двумя переменными»
Решение заданий по материалам ЕГЭ
Итоговое повторение курса алгебры и начала анализа
1
1
2
23
Календарнотематический план изучения алгебры и начал анализа
в 11А классе  на 20132014 уч. год.
№
§§
Содержание материала
Повторение курса алгебры и начал анализа 10го класса
ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ
38
Колво
часов
Срок
изучени
я
4
12
2
1
2
2
1
1
1
1
1
39
40
41
42
43
значений
Область   определений   и   множество
тригонометрических функций
Четность, нечетность, периодичность тригонометрических
функций
Свойства функции y = cos x и ее график
Свойства функции y = sin x и ее график
Свойства функции y = tg x и ее график
Обратные тригонометрические функции и их графики
Урок обобщения и систематизации знаний
Контрольная   работа   по   теме   «Тригонометрические
функции»
Решение заданий по материалам ЕГЭ
19 ПРОИЗВОДНАЯ И ЕЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ СМЫСЛ
44
45
46
47
48
Понятие   о   пределе   последовательности.   Существование
предела   монотонной   последовательности.
  Длина
окружности   и   площадь   круга   как   пределы
последовательностей.
Понятие о непрерывности функции.
Производная
Производная степенной функции
Правила   дифференцирования.   Производные   обратной
функции и композиции данной функции с линейной.
Производные некоторых элементарных функций
Геометрический   смысл   производной.
касательной к графику функции.
Урок обобщения и систематизация знаний
Контрольная   работа   по   теме   «Производная   и   её
геометрический смысл»
Решение заданий по материалам ЕГЭ
  Уравнение
ПРИМЕНЕНИЕ ПРОИЗВОДНОЙ К ИССЛЕДОВАНИЮ ФУНКЦИЙ
49
50
51
Возрастание и убывание функции
Экстремумы функции
Применение   производной   к   построению   графиков
функций. Нахождение скорости для процесса, заданного
формулой или графиком.
Наибольшее   и   наименьшее   значения   функции.   Примеры
использования  производной  для нахождения  наилучшего
решения   в   прикладных,   в   том   числе   социально
экономических, задачах.
. Вторая производная и ее физический смысл.
52
53
20
14
1
1
2
2
2
3
1
1
1
14
1
3
2
4
1 Урок обобщения и систематизации знаний
Контрольная работа по теме «Применение производной к
исследованию функций»
Решение заданий по материалам ЕГЭ
ИНТЕГРАЛ
54
55
56
57,
58
59
Первообразная
Правила нахождения первообразной
Формула   Ньютона–Лейбница   Площадь   криволинейной
трапеции и интеграл
Вычисление интеграла. Вычисление площадей с помощью
интегралов
Применение интеграла к решению практических задач
Урок обобщения и систематизации знаний
Контрольная работа по теме «Первообразная»
Решение заданий по материалам ЕГЭ
Комбинаторика, Элементы теории вероятности. Статистика.
Элементарные и сложные события. Вероятность события
Сложение вероятностей
Вероятность противоположного события
Условная вероятность
Вероятность произведения независимых событий.
Вероятность   и   статистическая   частота   наступления
события.   Решение   практических   задач   с   применением
вероятностных методов.
Контрольная работа по теме «Вероятность»
Решение заданий по материалам ЕГЭ
Решение   систем   уравнений   и   неравенств   с   двумя
переменными
21
1
1
1
12
1
3
2
2
1
1
1
1
9
1
1
1
1
1
1
1
2
14 Равносильность   уравнений,   неравенств,   систем.   Решение
простейших   систем   уравнений   с   двумя   неизвестными.
Основные   приемы   решения   систем   уравнений:
подстановка,   алгебраическое   сложение,   введение   новых
переменных.   Решение   систем   неравенств   с   одной
переменной.
Использование свойств и графиков функций при решении
уравнений и неравенств. Метод интервалов. Изображение
на координатной плоскости множества решений уравнений
и неравенств с двумя переменными и их систем.
Применение   математических   методов   для   решения
содержательных   задач   из   различных   областей   науки   и
практики.   Интерпретация   результата,   учет   реальных
ограничений.
Урок обобщения и систематизации знаний
Контрольная работа по теме «Решение систем уравнений и
неравенств с двумя переменными»
Решение заданий по материалам ЕГЭ
Итоговое повторение курса алгебры и начала анализа
4
4
2
1
1
2
23
г.Тамбов
22 Номер
параграфа
Содержание материала
Колво
 часов
Срок
изуч.
Повторение курса алгебры и начал анализа 10го класса
ГЛАВА VII. ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ
38
39
40
41
42
43
Область определений и множество значений
тригонометрических функций
Четность, нечетность, периодичность
тригонометрических функций
Свойства функции y = cos x и ее график
Свойства функции y = sin x и ее график
Свойства функции y = tg x и ее график
Обратные тригонометрические функции и их графики
Урок обобщения и систематизации знаний
Контрольная работа по теме
«Тригонометрические функции»
Решение заданий по материалам ЕГЭ
ГЛАВА VIII. ПРОИЗВОДНАЯ И ЕЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ
СМЫСЛ
44
45
46
47
48

предела
Понятие   о   пределе   последовательности.
Существование
монотонной
последовательности.
   Длина   окружности   и   площадь

круга как пределы последовательностей.
Понятие о непрерывности функции.
Производная
Производная степенной функции
Правила дифференцирования. Производные обратной
функции и композиции данной функции с линейной.
Производные некоторых элементарных функций
Геометрический смысл производной. Уравнение
касательной к графику функции.
Урок обобщения и систематизация знаний
Контрольная работа по теме «Производная и её
геометрический смысл»
6
16
2
2
3
2
2
1
1
1
2
18
1
2
2
3
3
3
1
1
23 Решение заданий по материалам ЕГЭ
ГЛАВА IX. ПРИМЕНЕНИЕ ПРОИЗВОДНОЙ К
ИССЛЕДОВАНИЮ ФУНКЦИЙ
49
50
51
52
53
54
55
56
57,58
59
Возрастание и убывание функции
Экстремумы функции
Применение производной к построению графиков
функций. Нахождение скорости для процесса,
заданного формулой или графиком.
Наибольшее и наименьшее значения функции.
Примеры использования производной для нахождения
наилучшего решения в прикладных, в том числе
социальноэкономических, задачах.
. Вторая производная и ее физический смысл.
Урок обобщения и систематизации знаний
Контрольная работа по теме «Применение
производной к исследованию функций»
Решение заданий по материалам ЕГЭ
ГЛАВА Х. ИНТЕГРАЛ
Первообразная
Правила нахождения первообразной
Формула Ньютона–Лейбница Площадь криволинейной
трапеции и интеграл
Вычисление интеграла. Вычисление площадей с
помощью интегралов
Применение интеграла к решению практических задач
Урок обобщения и систематизации знаний
Контрольная работа по теме «Первообразная»
Решение заданий по материалам ЕГЭ
( 6 )                     ЗНАКОМСТВО С ВЕРОЯТНОСТЬЮ
Элементарные и сложные события. Вероятность
события
Сложение вероятностей
Вероятность противоположного события
24
2
18
2
3
3
4
1
2
1
2
15
2
3
3
2
1
2
1
2
12
2
2
1 ( 7 )
Условная вероятность
Вероятность произведения независимых событий.
Вероятность и статистическая частота
наступления события. Решение практических задач с
применением вероятностных методов.
Контрольная работа по теме «Вероятность»
Решение заданий по материалам ЕГЭ
Решение систем уравнений и неравенств с двумя
переменными.
Равносильность уравнений, неравенств, систем.
Решение простейших систем уравнений с двумя
неизвестными. Основные приемы решения систем
уравнений: подстановка, алгебраическое сложение,
введение новых переменных. Решение систем
неравенств с одной переменной.
Использование свойств и графиков функций при
решении уравнений и неравенств. Метод интервалов.
Изображение на координатной плоскости множества
решений уравнений и неравенств с двумя переменными
и их систем.
Применение математических методов для решения
содержательных задач из различных областей науки и
практики. Интерпретация результата, учет реальных
ограничений.
Урок обобщения и систематизации знаний
Контрольная работа по теме «Решение систем
уравнений и неравенств с двумя переменными»
Решение заданий по материалам ЕГЭ
Итоговое повторение курса алгебры и начала
анализа. Решение заданий по материалам ЕГЭ
1
2
1
1
2
18
5
5
4
1
1
2
31
25 26

file_name: А Л Г Е Б Р А  К Т П   11  КЛ.docx

intro:
Количество часов в год: 102
Количество часов по планированию: 102
Количество уроков в неделю: 3
Рабочая программа общего среднего образования учебного курса «Математика» 2016/2017, утвержденная приказом директора школы №     от        2016
Учебный комплект для учащихся: Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый и углублённый уровни /Ш.А. Алимов, Ю.М. Колягин, М.В. Ткачёва и др. – М.: Просвещение, 2014 и посл..Количество часов в год: 102
Количество часов по планированию: 102
Количество уроков в неделю: 3
Рабочая программа общего среднего образования учебного курса «Математика» 2016/2017, утвержденная приказом директора школы №     от        2016
Учебный комплект для учащихся: Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый и углублённый уровни /Ш.А. Алимов, Ю.М. Колягин, М.В. Ткачёва и др. – М.: Просвещение, 2014 и посл..

математика

group: Дисциплины

title: Календарно-тематическое планирование  по алгебре на 2016 – 2017 учебный год (11 класс)


extracted_text:
Сабақтың жоспары
План урока
«Организация обслуживания в
ПОП»
Күні
дата
Топ
групп
а
П-32
Пән
предмет
№ сабақ
занятие
Тақырып
Введение. Задачи совершенствования обслуживания в предприятиях
общественного питания в свете современных требований.

 дисциплины
 Формирование знаний учащихся об основных функциях,
Тема
Мақсат
Цели
Білімділік: Содействовать осознанию учащимися ценности изучаемой
“Организация обслуживания ПОП” при формировании профессиональных качеств
специалиста.

отрасли ОП,
Дидактическая: формах и методах обслуживания
 .
Дамытушылық: Развивать представление об отрасли общественного
питания, её
Развивающая: задачах и ососбенностях обслуживания.
Тәрбиелік: Стремиться воспитать чувство гордости за избранную профессию, умению
Воспитывающая: управлять эмоциями.

типі
Сабақтын
Тип урока
Сабақтын
әдісі
Метод
обучения
Корнекілік
Оснащение
Урок формирования знаний
Лекционный, наглядный, практический
В.В. Усов «Организация производства и обслуживания
стр. 3-23, презентация, карточки, газета «Рестораны
Астаны». ГОСТ РК  5076495 "Услуги общественного питания
общие требования"
ПОП»
Сабақтын барысы
Ход урока
1. Бағдарлану – мотивациялық блок
Мотивационно – ориентировочный блок
жазұ
урока
Сабақтың тақырыбын шығу,
Выход на тему, запись темы
на доске, объявление темы:
Введение. Задачи совершенствования
Постановка цели, задач урока
1.Изучить задачи отрасли ОП и задачи
отрасли торговли пищевой промышленности.
2.Знать классификацию услуг, общие требования к
качеству услуг и обязательные требования по безопасности
услуг, оказываемых в сфере ОП.
3.Уметь отличить задачи отрасли ОП от задач
Оқу мақсатын қою
обслуживания в предприятиях
1 общественного питания в свете современных
требований.
отрасли торговли пищевой промышленности.
Сабақтың барысымен танысу:                                           Знакомство с
ходом урока:
1. Выход на тему урока;                                      4. Операционно-
познавательный  блок;
2. Постановка цели урока;                                   5. Обобщение  и
подведение итогов урока;
3. Актуализация знаний;                                      6. Домашнее задание.
Білім жаңғыртуы
Актуализация знаний
1. Дайте определение услуги питания.
2. Какие виды услуг выполняют предприятия общественного питания?
3. Что включает в себя услуга по организации досуга?
2. Операциялық- танымдық  блогы
                                           Операционно-познавательный  блок
  Жаңа материалды мазмұндау (баяндау)
   Изучение  нового материала:
                      Лекция по плану:
1. Предмет, цели и задачи организации обслуживания.
2. Принципы организации обслуживания.
2.1. Принципами организации обслуживания в общественном питании являются:
Виды услуг
Объект
Кулинарная продукция
Услуга общественного
питания
Функции услуг
обслуживающая деятельность,  направленная на реализацию кулинарной про
дукции и предоставление услуг населению
совокупность блюд, кулинарных изделий и кулинарных полуфабрикатов,
удовлетворяющих потребности определенных сегментов потребителей.
результат деятельности предприятий и гражданпредпринимателей по удовлет
ворению потребностей в питании и проведении досуга.
2.2. Классификация услуг общественного питания, общие требования к их качеству и обязательные
Виды субъекта
обслуживающей
деятельности
Субъект
требования по безопасности услуг.
Определение субъекта
человек, познающий внешний мир (объект) и воздействующий на него в своей
практической деятельности, а также носитель прав и обязанностей.
Первая группа субъекта удовлетворение потребностей, на которых нацелена обслуживающая
деятельность
Вторая группа субъекта руководящий   и   обслуживающий   персонал,   осуществляющий   обслуживание
потребителей в силу своих должностных и профессиональных обязанностей.
2.3. Основными понятиями учебной дисциплины «Организация обслуживания» являются: процесс
обслуживания, условия обслуживания качество, безопасность и экологичность продукции (услуг), метод и
форма обслуживания, обслуживающий персонал.
2 Основные понятия
Процесс обслуживания
Условия обслуживания
Качество услуги
Безопасность услуги
Экологичность
продукции (услуг)
Метод обслуживания
потребителей
Форма обслуживания
потребителей
Обслуживающий
персонал.
Определение понятий
совокупность операций, выполняемых исполнителем при непосредственном
контакте с потребителем услуг при реализации кулинарной продукции и
организации досуга.
совокупность факторов, воздействующих на потребителя в процессе
получения услуг.
совокупность   характеристик   услуги,   определяющих   ее   способность
удовлетворять установленные и предполагаемые потребности потребителей.
комплекс свойств услуги, при которых она под влиянием внутренних и внешних
опасных  (вредных)   факторов   оказывает   воздействие   на   потребителя,  не
подвергая его жизнь, здоровье и имущество риску.
комплекс свойств, продукции, услуг, при которых оказывается воздействие на
окружающую среду, не подвергая ее риску
способ реализации потребителям продукции общественного питания.
организационный прием, представляющий собой разновидность или сочетание
методов обслуживания потребителей ПОП.
метрдотель (администратор  зала), официант, бармен, повар, занимающийся
отпуском продукции на раздаче, буфетчик, кассир, гардеробщик, швейцар,
продавец магазина (отдела) кулинарии.
2.4 Профессиональные этические нормы поведения персонала.
Требования к персоналу
вежливость, тактичность, внимательность и предупредительность в
отношениях с потребителями в пределах своих должностных обязанностей.
создать на предприятии атмосферу гостеприимства,
доброжелательность и терпение, быть выдержанным
способностью, избегать конфликтных ситуаций.
Профессиональные
качества
Профессиональные
этические нормы поведения
персонала
Персонал должен уметь
Персонал должен проявлять
Персонал должен обладать
Основные задачи ПОП
Наименование отрасли
Отрасль общественного
питания
Отрасль торговли
пищевой
промышленности
3. Совершенствование обслуживания на предприятиях общественного питания. Цели и задачи
обслуживания. Основные правила и нормы
Задачи предоставления услуг
обеспечения безопасности для жизни и здоровья
потребителей и охраны окружающей среды.
совершенствование форм и методов обслуживания
потребителей и повышение культуры обслуживания.
Функции исполнителя услуг
Исполнитель услуги
На государственном (муниципальном)
предприятии режим работы устанавливает
Кто устанавливает режим работы для
предприятия иной организационно
правовой формы?
ОТВЕТ
ПОП или предприниматель, выполняющий работы по
производству, реализации и организации потребления
кулинарной продукции
соответствующий орган исполнительной власти или орган
местного самоуправления
режим работы определяется самостоятельно
предприятием
3 Какие правила поведения для потребителя
исполнитель вправе самостоятельно
устанавливать?
Какой перечень оказываемых услуг
исполнитель определяет самостоятельно?
ввести ограничение курения, отдельную плату за вход или
запретить нахождение в верхней одежде.
ассортиментный перечень производимой продукции,
соответствующий обязательным требованиям нормативных
документов.
Оказание услуг:
Права потребителя.
Обязанности  исполнителя услуг
Потребитель вправе получить дополнительную
информацию об основных потребительских
свойствах и качестве предлагаемой продукции,
а также об условиях приготовления блюд, если
эти сведения не являются коммерческой
тайной.
Потребителю предоставляется следующая информация:
цены и условия оплаты услуг;
фирменное наименование предлагаемой продукции
собственного производства с указанием способов
приготовления блюд и входящих в них основных
ингредиентов;
сведения о массе (объеме) порции готового блюда;
емкость бутылки предлагаемого алкогольного
напитка и объем его порций;
ссылки на нормативные документы, требованиям
которых должны соответствовать продукция
общественного питания и оказываемые услуги;
сведения о сертификации услуг.
Порядок оказания услуг.
Сделать предварительный заказ, который
должен быть оформлен путем составления до
кумента (заказ, квитанция и т. д.), содержащего
необходимые сведения. Один экземпляр
документа, подтверждающего заключение
договора об оказании услуги, выдается
потребителю.
При нарушении сроков исполнения предварительного заказа или обнаружении недостатков оказываемой
Условия оказания услуги, в том числе ее цена,
одинаковы для всех потребителей, за исключением
случаев, когда законом и иными правовыми актами РК
допускается предоставление льгот для отдельных
категорий потребителей.
услуги предусмотрено
Требования потребителя не подлежат
удовлетворению, если исполнитель докажет, что
нарушение сроков оказания услуги произошло
вследствие форсмажорных обстоятельств или по вине
потребителя.
назначить исполнителю услуги новый срок, в
течение которого исполнитель должен
приступить к оказанию услуги и (или) закончить
оказание услуги;
потребовать уменьшения цены за оказываемую
услугу;
потребовать безвозмездного устранения
недостатков в разумный срок, назначенный
потребителем, или изготовления аналогичной
продукции надлежащего качества, или ее
замены другой продукцией;
отказаться от услуги.
Предусмотренная ответственность  законодательством РК
Потребитель вправе в любое время отказаться
от заказанной им услуги при условии оплаты
исполнителю фактически понесенных расходов
За неисполнение или ненадлежащее исполнение обяза
тельств, при оказании услуг исполнитель несет
ответственность в соответствии с гражданским
законодательством и законодательством о защите прав
потребителей.
4. Классификация услуг
4 Услуги,   предоставляемые   потребителям   на   предприятиях   общественного   питания   различных
типов и классов, а также гражданпредпринимателей, подразделяются на:
Классификация
услуг
Услуги питания
Услуги по изготовлению
кулинарной продукции и
кондитерских изделий
Услуги по организации
потребления продукции
и обслуживанию
Услуги по реализации
кулинарной продукции
Услуги по организации
досуга
Информационно
консультативные услуги
К прочим услугам
Характеристика предоставления услуг
услуги по изготовлению кулинарной продукции и созданию условий  для ее
реализации и потребления в соответствии с типом и классом предприятия.
включают изготовление кулинарной продукции и кондитерских изделий по
заказам потребителей, в том числе в сложном исполнении; изготовление блюд
из   сырья   заказчика   на   предприятии;   услуги   повара,   кондитера   по
изготовлению блюд, кулинарных и кондитерских изделий на дому.
включают организацию и обслуживание торжеств, семейных обедов и
ритуальных мероприятий; организацию питания и обслуживание участников
конференций, семинаров, совещаний, культурномассовых мероприятий в
зонах отдыха и т.д.
включают: реализацию кулинарной продукции и кондитерских изделий через
магазины   и   отделы   кулинарии,   вне   предприятия;   отпуск   обедов   на   дом;
комплектацию   наборов   кулинарной   продукции   в   дорогу,   в   том   числе
туристам.
включают организацию музыкального обслуживания, проведение концертов,
программ   варьете   и   видеопрограмм;   предоставление   газет,
 журналов,
настольных игр, игровых автоматов.
включают  консультации   специалистов   по   изготовлению,   оформлению
кулинарной   продукции   и   кондитерских   изделий   и   сервировке   стола;
организацию обучения кулинарному мастерству.
следует   отнести:   прокат   столового   белья,   посуды,   приборов,   инвентаря,
продажу   фирменных
  предоставление
парфюмерии, принадлежностей для чистки обуви;
  сувениров;
 значков,
  цветов,
Услуги общественного питания должны соответствовать целевому назначению, точности и
своевременности предоставления услуг:
Наименование
требований
эргономичность
Эстетичность услуг
Социальная
адресность
информативности
Методы
обслуживания
Соответствие требований
соблюдение требований обеспечивает
характеризует соответствие условий
обслуживания гигиеническим,
антропометрическим, физиологическим
возможностям потребления,
характеризуется гармоничностью ар
хитектурнопланировочного и цветового
решения помещений предприятий,
услуги определяется соответствием ее
требованиям определенного контингента
потребителей в соответствии с типом
предприятия.
предполагает полное использование
разнообразных видов рекламы.
эргономичности комфортность
обслуживания и способствует сохранению
здоровья и работоспособности
потребителя.
условиями обслуживания внешним видом
обслуживающего персонала, сервировкой
стола, оформлением и подачей
кулинарной продукции.
достоверное и своевременное
информирование потребителя о
предоставляемой услуге
5. Методы и формы обслуживания
Характеристика метода
Преимущество
при
Наиболее эффективный метод массового
позволяет на 20—30% увеличить
5 самообслуживании
обслуживания в процессе, которого по
требители самостоятельно берут с
раздаточных прилавков блюда.
при полном
самообслуживании
при частичном
самообслуживании
при
самообслуживании с
предварительным
расчетом
самообслуживание с
последующим
расчетом
самообслуживание с
непосредственным
расчетом
потребители выполняют самостоятельно
все операции, связанные с получением блюд
и напитков, доставкой их к обеденному
столу и уборкой посуды.
большую часть операций выполняет
обслуживающий персонал. Примером
частичного самообслуживания является
предварительное накрытие столов в
столовых на производственных
предприятиях и в учебных заведениях, где
установлен единый обеденный перерыв.
потребители, ознакомившись с
ассортиментом блюд в меню, приобретают
чеки или талоны в кассе, а затем по этим
чекам или талонам получают выбранные
блюда на раздаче. Недостатком этой формы
обслуживания является низкая пропускная
способность.
расчет в конце раздаточной линии. При
этом потребители выбирают блюда на
раздаче, в конце которой оплачивают их
стоимость.
обеспечивает одновременность выбора
блюд, их получения и оплаты стоимости. В
этом случае отпуск продукции и расчет с
потребителем осуществляются одним
работником.
при
самообслуживании с
оплатой после приема
пищи
потребитель, выбрав блюда и напитки,
получает в конце раздаточной линии чек у
кассира, который оплачивает после приема
пищи при выходе из зала.
Обслуживание
персоналом
В ресторане устанавливается норма
обслуживания потребителей официантами,
которая характеризует его класс.
при комбинированном
методе
при обслуживании участников совещаний,
конференций, симпозиумов гости
самостоятельно выбирают закуски, а
первые и вторые блюда подают официанты.
Расчет за питание производится после
приема пищи при выходе из зала.
пропускную способность залов,
почти вдвое сократить время на
получение пищи и на 20%
повысить производительность
труда работников.
потребители выполняют
самостоятельно все операции,
потребители лишь разливают в
тарелки первые блюда из супниц,
заранее выставленных на столы, и
убирают использованную посуду
на конвейер.
значительное ускорение при
применении этой формы
обслуживания достигается за счет
отпуска комплексных обедов по
заранее приобретенным
абонементам или чекам.
Преимуществами этой формы
обслуживания являются
возможность выбора блюд
потребителями
Чаще всего эта форма
обслуживания применяется в
закусочных.
При этом пропускная
способность зала увеличивается в
1,5—1,6 раза по сравнению с
самообслуживанием с
предварительной оплатой.
применяется на предприятиях,
где комфорт играет, как правило,
более важную роль, чем фактор
времени обслуживания.
предусматривается сочетание
двух указанных методов
обслуживания.
Наименование факторов
специализированные предприятия
6. Состояние потребительского рынка
Функции
реализуемые блюда на данных предприятиях  и использование
6 методы и формы обслуживания
организация труда
высокое мастерство и уровень
профессиональной подготовки
работников
полуфабрикатов высокой степени готовности способствуют ускорению
обслуживания потребителей, увеличению пропускной способности
залов, повышению культуры обслуживания.
различны и применяются в зависимости от конкретных условий работы
предприятий общественного питания и особенностей обслуживаемого
контингента
обеспечить гибкость и предупредительность по отношению к
каждому потребителю, качество и безопасность услуг. Не
допускаются любые пререкания между обслуживающим персоналом
и потребителями.
Высокий   уровень   обслуживания   достигается   за   счет   четкой
системы   подготовки   и   повышения   квалификации   кадров,
организации тренинга персонала, профессиональных  конкурсов и
учета индивидуальных возможностей работников.
7. Особенности обслуживания на предприятиях общественного питания различных
Характеристика предприятий
1. Какова цель и задачи изучения дисциплины «Организации обслуживания ПОП»?
2. Основные отличия задачи отрасли общественного питания от задач отрасли торговли пищевой промышленности.
3. Дайте определение услуги  питания.
4. Какие виды услуг выполняют предприятия общественного питания?
1. Дать определение основным  понятиям
ВТОРИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ.
 Практическая  работа
7
типов
е
Наименовани
предприятий
Ресторан
Вагонресторан
Бар
Кафе
Столовая
Закусочная
Шашлычная
Чайная
предприятие общественного питания, отличающееся широким ассортиментом блюд
сложного приготовления, включая заказные и фирменные, алкогольные напитки,
табачные и кондитерские изделия, высоким уровнем обслуживания потребителей в
сочетании с организацией их отдыха
предприятие общественного питания, предназначенное для обслуживания
пассажиров дальнего следования, в том числе в международном железнодорожном
сообщении, разнообразным ассортиментом блюд, напитков и отличающееся
повышенным уровнем обслуживания.
предприятие   общественного   питания   с   барной   стойкой,   реализующее   смешанные
напитки, алкогольные и безалкогольные напитки, коктейли, закуски, десерты, мучные
кондитерские и хлебобулочные изделия, покупные товары.
предприятие   по   организации   питания   и   отдыха  потребителей   с   предоставлением
ограниченного по сравнению с рестораном ассортимента продукции.
наиболее распространенный тип предприятия общественного питания, производящего и
реализующего блюда в соответствии с разнообразным по дням недели меню.
предприятие   общественного   питания   с   ограниченным   ассортиментом   блюд
несложного   приготовления   из   определенного   вида   сырья   и   предназначенное   для
быстрого обслуживания потребителей.
предприятие, специализирующееся на приготовлении главным образом шашлыков и
других блюд восточной кухни.
предприятие общественного питания, в котором приготовляют и реализуют в широком
ассортименте чай и мучные кулинарные изделия
Білімдерін бекіту
Закрепление знаний: Основные  понятия
Принципы организации
обслуживания
Совершенствование обслуживания
на предприятиях общественного
питания.
Классификация услуг
Определение основных  понятий
совокупность   операций,   выполняемых   исполнителем   при   не
посредственном   контакте   с   потребителем   услуг   при   реализации
кулинарной продукции и организации досуга.
совершенствование форм и методов обслуживания потребителей
и повышение культуры обслуживания.
Услуги, предоставляемые потребителям на предприятиях
общественного питания различных типов и классов, а также
гражданпредпринимателей
Методы и формы обслуживания На предприятиях общественного питания применяются
Состояние

потребительского
рынка
Особенности обслуживания на
предприятиях общественного
питания различных типов
следующие методы обслуживания: самообслуживание, об
служивание персоналом и комбинированный метод.
Экономические перемены и связанные с ними процессы
приватизации в общественном питании привели к изменению
организационноправовых форм ресторанов, кафе, баров,
столовых, закусочных.
Предприятия общественного питания в зависимости от
функционального назначения, ассортимента реализуемой
продукции, разнообразия и сложности изготовления продукции,
технической оснащенности, методов обслуживания,
квалификации персонала, качества обслуживания,
номенклатуры предоставляемых услуг подразделяются на
следующие типы: ресторан, бар, кафе, столовая, закусочная и
др.
2. Составить схему классификаций ПОП.
Рестораны подразделяются
Ресторан класса
люкс
Ресторан высшего
класса
Ресторан  первого
класса
Вагонырестораны
подразделяются
вагонресторан
фирменного   поезда
вагонресторан
поезда   международного
 сообщения
вагонресторан
пассажирского
поезда
8 Мобильные предприятия бывают
Вагонкафе
Вагонбар
Вагонбуфет
Коктейльбар
Коктейль
холл
Бары подразделяются
Грильбар
Пивной бар
Варьетебар
Дискобары
Молочные бары
Кафе  различают
Кафе
кондитерская
Детское кафе
Кафе
мороженое
Кафемолочная
Кафе
молодежные
3.Рефлексия бақылау блогы
           Рефлексивно – оценочный блок
Нәтижелерді жинақтап, қортындылау
Обобщение результатов, подведение итогов: Поведение итога урока,
обобщение изученной темы, комментарии   и  выставление оценок
Рефлексия
Рефлексия        ЧТО ДАЛ МНЕ УРОК?
Үйтапсырмасы
Домашнее задание:

1.Разработать презентацию
обслуживания.
2. Практическая задание:
  «   Прогрессивные технологии
 и защитить

            на тему
Основные направления развития
Концептуальным
Ресторанкабаре
Основные направления  развития современных технологий обслуживания ПОП
Определение направления развития
называется ресторан, в котором интерьер оформлен в национальном
или экзотическом стиле, а в меню возможно смешение кухонь и стилей.
гости   приходят   не   только   вкусно   поесть,   насладится   великолепным
9 В ресторанеклубе
Виртуальным
приготовление блюд в
присутствии посетителей.
Кейтеринг
вином, но и получить удовольствие от предложенной развлекательной
программы.
гостей ожидают не только первоклассная кухня и вина, но и общение
по интересам.
называется ресторан, в котором осуществляется прием заказа по сети
Интернет и доставка его потребителю.
относится к современным технологиям обслуживания в общественном
питании, способствующим привлечению потребителей и увеличению
объемов продаж,
К прогрессивным  технологиям  обслуживания  в  ресторанном   бизнесе
относится организация выездного обслуживания
қолы ___________________
подпись ________________
10

file_name: План урока задачи ПОП.doc

intro: Разработка плана урока по дисциплине "Организация обслуживания на предприятиях питания" на тему "Введение. Задачи совершенствования обслуживания в предприятиях общественного питания в свете современных требований" содержит в себе полное описание и план ведения урока, а также закрепление знаний и задания для домашнего задания.В формате doc.

администрации

group: Педагогика

title: План урока. Введение. Задачи совершенствования обслуживания в предприятиях общественного питания в свете современных требований.


extracted_text:
Приложение к рабочей программе
                                                                                приказ    №       от         2016 Календарно
тематическое планирование учебного материала на 2016 – 2017 учебный год.
Предмет: Математика. Модуль «Геометрия».
Класс: 11
Учитель: Климонова Г.Н.
Количество часов в год: 34
Количество часов по планированию: 34
Количество уроков в неделю: 1
Рабочая программа среднего общего образования учебного курса «Математика» 2016/2017, утвержденная приказом директора
школы №       от         2016
Учебный комплект для учащихся: Геометрия, 10  11: Учебн. для общеобразоват.  учреждений   /   Л.С.   Атанасян,   В.Ф.Бутузов,
С.Б.  Кадомцев и др. М.: Просвещение, 2012 и посл.

№
урока
Содержание учебного материала
Примеч
ание
Кол
во
часов
Примерн
ые   сроки
изучения
Дата
уроков
по плану
Дата
уроков
по
факту
1
2
3
45
6
Метод координат в пространстве.
Прямоугольная система координат в пространстве.
Координаты вектора.
Связь между координатами вектора и координатами точек
Простейшие   задачи   в   координатах.   Контрольная   работа   по   теме
«Метод координат в пространстве» (20 мин.)
Угол между векторами. Скалярное произведение векторов.
1
9
1
1
1
2
1 7
8
9
Вычисление углов между прямыми и плоскостями
Центральная симметрия. Осевая симметрия. Зеркальная симметрия.
Параллельный перенос.
Контрольная работа по теме «Скалярное произведение векторов»
Цилиндр, конус и шар.
1011 Цилиндр.
1213 Конус.
1415 Сфера
16
17
18
Задачи на многогранники, цилиндр, конус и шар.
Контрольная работа по теме «Цилиндр, конус и шар»
Объёмы тел.
Объём прямоугольного параллелепипеда.
1920 Объём прямой призмы и цилиндра.
2123 Объём наклонной призмы, пирамиды и конуса.
24
Контрольная работа по теме «Объём прямой призмы и цилиндра»
2526 Объём шара и площадь сферы.
27
28
Контрольная работа по теме «Объём шара и площадь сферы».
Итоговый урок. Зачёт по теме «Объёмы тел»
2
1
1
1
8
2
2
2
1
1
11
1
2
3
1
2
1
1 Повторение
Аксиомы   стереометрии   и   их   следствия.  Параллельность   прямых,
прямой   и   плоскости.   Скрещивающиеся   прямые.   Параллельность
плоскостей
Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей.
Многогранники:   параллелепипед,   призма,   пирамида,   площади   их
поверхностей
Векторы   в   пространстве.   Действия   над   векторами.   Скалярное
произведение векторов.
Цилиндр, конус и шар. Площади их поверхностей.
Объёмы тел.
Повторение теории и решение задач по всему курсу геометрии по
материалам ЕГЭ
7
1
1
1
1
1
1
1
29
30
31
32
33
34
35

3 Форма контроля
ОЛ – «оценочный лист»
СР – самостоятельная работа
ФО – фронтальный опрос
ПР – практическая работа
КР – контрольная работа
Форма контроля
УО – устный опрос
Т –    тесты
ДМ – дидактические материалы
МД – математический диктант
З  зачёт
4

file_name: ГЕОМЕТРИЯ К Т П  11 К Л.docx

intro:
Количество часов в год: 34
Количество часов по планированию: 34
Количество уроков в неделю: 1
Рабочая программа среднего общего образования учебного курса «Математика» 2016/2017, утвержденная приказом директора школы №       от         2016
Учебный комплект для учащихся: Геометрия, 10 - 11: Учебн. для общеобразоват. 	учреждений / Л.С. Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б. 	Кадомцев и др.- М.: Просвещение, 2012 и посл.Количество часов в год: 34
Количество часов по планированию: 34
Количество уроков в неделю: 1
Рабочая программа среднего общего образования учебного курса «Математика» 2016/2017, утвержденная приказом директора школы №       от         2016
Учебный комплект для учащихся: Геометрия, 10 - 11: Учебн. для общеобразоват. 	учреждений / Л.С. Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б. 	Кадомцев и др.- М.: Просвещение, 2012 и посл.

title: Календарно-тематическое планирование  по геометрии на 2016 – 2017 учебный год (11 класс)