extracted_text:
Тема: Письменное деление многозначных чисел на трёхзначное число
Цель:  – ознакомиться с письменным алгоритмом деления многозначных чисел на многозначное (двузначное) число, когда в записи частного используется одна цифра.
Этапы урока
Ход урока
I. Актуализация знаний.
1 2 6 3 4 5
1. Организационный момент.
2. Устный счет
703• 5       420 • 5       390 • 7       4 700 • 3
Деление с остатком
420:10      587:70       366:50     642:9
Составить задачу по схеме
70 км в ч                   85 км в ч
_______         ?           _______
_________________________
             630 км
Матем диктант
1.км в ч, м в мин измеряется что? (скорость)
2. мин, ч измеряется что? (время)
3.Как найти расстояние?
Работа в учебнике.
Задание 1.
1. Постановка проблемы, подведение детей к формулированию нового понятия.
Текст в рамке. (Сообщение нового знания.)
Задание 2.
Формирование УУД,
ТОУУ
(технология оценивания учебных
успехов)
Познавательные УУД
Развиваем умения:
1. ориентироваться в своей системе
знаний: самостоятельно предполагать,
какая информация нужна для
решения учебной задачи в один шаг;
2. отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники
информации среди предложенных
учителем словарей, энциклопедий,
справочников;
3. добывать новые знания: извлекать
информацию, представленную в
разных формах (текст, таблица,
схема, иллюстрация и др.);

сравнивать

4.
перерабатывать   полученную
информацию:
и
группировать   математические   факты
и объекты;
5. делать выводы на основе
обобщения умозаключений;
6. преобразовывать информ. из одной
формы в другую;
7.
переходить
схематических моделей к тексту.
Регулятивные УУД
Развиваем умения:
1. самостоятельно формулировать
цели урока после предварительного
обсуждения;
совместно с классом;
  от   условно
 © ООО «Баласс», 2015 1 II. Формулирование темы
и целей урока.
1  3
Первичное закрепление.
Задания 3, 4.
– Какова цель задания?
– Удалось ли правильно решить поставленную задачу?
– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?
– Вы решили всё сами или с чьейто помощью?
– Какого уровня сложности было задание?
– Оцените свою работу.
– Посмотрите на разворот учебника: чем, по вашему мнению, мы можем заняться на сегодняшнем
уроке математики?
– Какие цели можем перед собой поставить?
– Попробуйте высказать свои предположения.
1  4   6  7  1  5
III. Повторение.
Самостоятельное
применение знаний.
Фронтальная работа.
2. совместно с учителем
обнаруживать и формулировать
учебную проблему;
3. составлять план решения отдельной
учебной задачи;
4. работая по плану, сверять свои
действия с целью и при
необходимости исправлять ошибки с
помощью класса;
5. в диалоге с учителем и другими
учащимися учиться вырабатывать
критерии оценки и определять
степень успешности выполнения
своей работы и работы всех, исходя из
имеющихся критериев.
Коммуникативные УУД
Развиваем умения:
1. доносить свою позицию до других:
оформлять свои мысли в устной и
письменной речи (выражение решения
учебной задачи в общепринятых
формах) с учётом своих учебных
речевых ситуаций;
2. доносить свою позицию до других:
высказывать свою точку зрения и
пытаться её обосновать, приводя
 © ООО «Баласс», 2015 2 IV. Итог урока.
– Чем мы занимались сегодня на уроке?
– Всё ли получалось?
. Возможное домашнее задание. Задание 5.
V
аргументы;
Личностные результаты
1. придерживаться этических норм
общения и сотрудничества при
совместной работе над учебной
задачей;
2. в созданных совместно с педагогом
на уроке ситуациях общения и
сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения,
делать выбор, как себя вести.
 © ООО «Баласс», 2015 3

intro:
Математика в 4 классе.ТТема: Письменное деление многозначных чисел на трёхзначное число
Цель:  – ознакомиться с письменным алгоритмом деления многозначных чисел на многозначное (двузначное) число, когда в записи частного используется одна цифра.
 Цель: – ознакомиться с письменным алгоритмом деления многозначных чисел на многозначное (двузначное) число, когда в записи частного используется одна цифра. Этапы урока соблюдены, устный счет и физминутка проведена. Присутствовал геометрический материал. Была работа по учебнику и тетради. Цель урока достигнута. Дети в уроке заинтересованы. С удовольствием выполняли задания.Математика в 4 классе.ТТема: Письменное деление многозначных чисел на трёхзначное число


extracted_text:
Цели и задачи:
• развитие коммуникативных качеств подростков;
• развитие общеразвивающих компетенций обучающихся, смекалки, чувства юмора и
сообразительности;
• воспитание чувства ответственности и сплочение классного коллектива
ФАНФАР ОЙНАТЫЛАДЫ:
1Жүргізуші:Қалжыннан несіне сескендің,
Қазағым әзілмен көшкен жұрт.
Күлкіге шөліңді қандырар,
Жайдарман клубына қош келдің!
Армысыздар ауылдастар,
Бармысыздар қонақтар.
Ұлы тұлғалы ұстаздар,
Оқу қуған оқушылар.
Пацаев орта мектебінде өткізгелі отырған, жайдарман ойынына қош келдіңіздер!
2й ведущий. Добрый вечер, дорогие друзья!Мы рады встрече с вами!
 Клуб Весёлых и Находчивых открывает сезон. Мы будем вместе шутить, смеяться, петь
и танцевать с уже известными и новыми командами.
1Жүргізуші: «Өнерлі өрге жүзер» «Өнерлі болу,олда байлық» демекші бүгінгі
ойынымыздың тақырыбы «Ауыл жастары» . Өнер көрсететін өнерпаздар сіздерге өнердің
түрлері, және өнер арқылы ел алдына қалай шығу керектігін әдемі әзілмен,үйлескен
ұйқаспен,күлкілі көрініспен, жақ ашар жаңалықпен жеткізеді деген сенімдемін.
Әзіл қалжын жадыратар көңілді,
Нұрландырып жібереді өмірді.
Келіңіздер көріңіздер шаттана,
Ұсынамын кең құшақты төрімді
дей отырып, сіздердің көңілдеріңізді көтеріп,әдемі әзіл айтып,тамаша күлкі сыйлайтын
жайдарманшыларды қошеметпен ортаға шақырайық!
    2Ведущий:Чтобы удовлетворить желание болельщиков увидеть своих кумиров, я, без
всякого вступления и нравоучения, приглашаю на эту импровизированную сцену участников сегодняшней встречи. Итак, встречайте  самых веселых и непоседливых
ребят
1 « Көз тимесін немесе сөз жоқ ерекше балдар » жайдарманшыларын ортаға
шақырайық!
2 Команда «Достық»
3 «Малышок» жайдарманшырын сахна төріне шақырайық!
4 Команда «                          »
1Жүргізуші:
Бәрекелді!Бәрекелді!
Топтар ортаға келді.
Жиналған барлығың,
Әзілмен күлдірт елді.деп сіздерге ақ тілек айтайын.Құрметті қауым бүгінгі ойында
сіздердің алдарыңызда өнер көрсететін жайдарманшылармен таныс болдық.Енді
Әзілдің әжесін,
Қалжынның қожасын.
Көріністің көркісін,
Әртістің әр ісін. бағалайтын әділ қазылар алқасымен таныс болыңыздар.
2й ведущий. А теперь позвольте представить наше уважаемое жюри. в его составе...(
Второй ведущий представляет жюри (на фоне музыки).
1Жүргізуші:
1.Әділқазылар алқасының төрайымы:.(төрағасы)......................................................
2.Әділқазылар алқасының мүшесі:............................................................ 3.Әділқазылар алқасының мүшесі:............................................................
1Жүргізуші: Бүгінгі ойынымыздың бағдарламасымен таныстырып өтейік:
А сейчас позвольте ознакомить с этапоми программы КВНа
1Жүргізуші: 1.СӘЛЕМДЕСУ; / жиналған көпшіліктің көңілдерін көтере отырып
,әзілқалжынмен сәлемдесу /
Приветствие (команды с юмором и весельем должны поприветствовать зал)
1Жүргізуші: 2.СОҢҒЫ ЖАҢАЛЫҚ ;/ Ауыл,мектеп,білім ,денсаулық т.б.салалар
бойынша жаңалықтар 5 мин/
Последние новости (на разные темы. Дается 5минут времени)
1Жүргізуші: 3. Үй тапсырмасы /тақырыбы: «Ауыл жастары!»/
Домашнее задание (тема: «Молодеж села»)
1Жүргізуші: Барлық жайдарманшыларға ортақ тақырып «Ауыл
жастары!» Жайдарманшылармен таныс болдық,олай болса қошеметпен дайындыққа
сахна сыртына шығарып салайық!СӘТТІЛІК тілейміз!
2й ведущий Шире сердца раскроем
                      Праздник себе устроим.
                      Плечи вовсю расправим,
                      Весело праздник справим.
  Звучит музыкальная заставка на тему песни "А у нас во дворе ", стихи Л.
Ошанина, музыка А. Островского.. Нам не к лицу грустить по весне.
  Праздник сегодня у нас во дворе!
 Да, да, не удивляйтесь, тема сегодняшней игры «Молодеж села …».Итак, жюри готово к
просмотру мизансцен и прослушиванию юмористических реплик, командыучастники
уже готовы вступить в спор за звание самого, самого, самого; болельщики приготовили
свои ладошки и плакаты. Мы начинаем КВН!
1Жүргізуші: Жүрекпенен сәлем салайық,
Қабыл ал кең жүректі халайық.
Ортаңызға келіп қалдық көрермен,
Күлдірейік көңілдерді табайық.дей отырып, алғашқы СӘЛЕМДЕСУ бөлімінде:
2й ведущий Первый этап нашего КВНа «Приветствие коман» 1 « Көз тимесін немесе сөз жоқ ерекше балдар »
Сәлемдесу
жайдарманшыларын ортаға шақырайық!
2 Команда «Достық»
3 «Малышок» жайдарманшырын сахна төріне шақырайық!
4 Команда «                          »
Спосибо участникам! Ну а сейчас узнаем оценки за первый этап «Приветствие»
(Жюри показывают оценки)
1 « Көз тимесін немесе сөз жоқ ерекше балдар » жайдарманшыларын ортаға
шақырайық!
2 Команда «Достық»
3 «Малышок» жайдарманшырын сахна төріне шақырайық!
4 Команда «                          »
СОҢҒЫ ЖАҢАЛЫҚ БӨЛІМІ
1Жүргізуші: Күлші тағы күлімде,күле берші,
Күлкіңмен жүрекке гүл егерсің. Сыңғырлаған бұлақсың күміс үнді,
Көмейімнен төгілген жыр өлеңсің.деп,келесі бөліміміз СОҢҒЫ ЖАҢАЛЫҚ!
Сахнада өзінің жаңалығымен,болашақ журналист:
А сейчас мы продолжаем нашу игру.Следующий этап Последние новости (на разные
темы. Команды должны уложиться за 5минут.)
1 « Көз тимесін немесе сөз жоқ ерекше балдар »
Соңғы жаңалық
жайдарманшыларын ортаға шақырайық!
2 Команда «Достық»
3 «Малышок» жайдарманшырын сахна төріне шақырайық!
4 Команда «                          »
1Жүргізуші: Рахмет журналистер!Ал әділқазылар алқасы оқушылар жеткізген
жаңалықтарды бағалаңыздар! Алғаш болып жаңалық оқыған:
1 « Көз тимесін немесе сөз жоқ ерекше балдар » жайдарманшыларын ортаға
шақырайық!
2 Команда «Достық»
3 «Малышок» жайдарманшырын сахна төріне шақырайық!
4 Команда «                          » Игры со зрителями
А сейчас пока наши команды будут готовятся к третьему этапу домашнее задание. Мы
бы хотели предложить игры нашим зрителям
Конкурс 1
2 ведущий. Приглашаем на сцену по 4 болельщика. Ведущий читает по очереди вопросы
болельщикам команд, самые остроумные отвечают.
1. При желании в элитных школах может учиться любой ребёнок. Главное чтобы
желание учителей совпадало с возможностями родителей.
2. Школа это то место, где дети получают знания, а родители дыру в семейном
бюджете.
3. В некоторых школах количество пятёрок у учеников прямо пропорционально частоте
обновления штор в кабинете.
4. По статистике, каждая третья кошка мечтает после смерти стать скелетом в
кабинете биологии.
5.Уроки физической культуры созданы для того, чтобы показать физические
достоинства учителя, и подчеркнуть физические недостатки учеников.
6. Порядок в школе обычно обеспечивают три богатыря: Физрук, Военрук и Трудовик.
7. «Хлеб — всему голова!» — любит повторять заведующий школьной столовой,
закидывая на спину рюкзак с мясом.
Конкурс 2
4. НОВОСТЬ ОДНОЙ РУКОЙ
Каждый день телевидение, радио и печать обрушивают на человека море информации.
Информация может быть подробной, может быть не очень подробной и может быть
очень короткой, состоящей буквально из одного предложения. Про такую информацию
так и говорят “Новость одной строкой”. Попробуйте составить однострочное сообщение
о событии, произошедшем гдето в мире. При этом обязательно употребите в тексте
сообщения пять слов. А слова должны быть такие:
∙       Азербайджан, небоскреб, ограбление, навигация, озон;
∙       Чили, айсберг, оппозиция, митинг, шахматы; ∙       Малайзия, стадион, космос, эмиграция, урожай;
∙       Лихтенштейн, оазис, фильм, паника, обвинение;
∙       Тунис, павильон, наводнение, болезнь, юбилей.
                Все предложенные существительные можно превращать в глаголы или
прилагательные, можно добавлять к предложенным словам сколько угодно других слов;
главное  чтобы сообщение имело хоть какойнибудь смысл.
Спасобо болельщикам
Үй тапсырмасы
1Жүргізуші: Әзілқалжын жасай берсін тағы да,
Өнер көрсет, күтетіндей сағына.
Көрерменді қуанышқа бөлейік,
Әзіл бөліміне кезек берейік.демекші, келесі бөліміз Үй тапсырмасы ! Ортақ
тақырып «Ауыл жастары» Ортада өздерінің өткір әзілдерімен:
1 « Көз тимесін немесе сөз жоқ ерекше балдар »
Соңғы жаңалық
жайдарманшыларын ортаға шақырайық!
2 Команда «Достық»
3 «Малышок» жайдарманшырын сахна төріне шақырайық!
4 Команда «                          »
Рахмет! әзілқой өнерпаздар!Осы бөлімнің бағасын білсек,бірінші болып өнер көрсеткен:
Әділқазылар алқасы қорытынды бағаларын шығарғанша көрермендермен ойын ойнап
жиберейік.
7. НОВОЕ НАЗВАНИЕ ФИРМЫ Каждый день в нашей стране возникают сотни новых фирм. Большинство из них вскоре
умирает, и только малую часть ждет счастливая судьба и процветание. Успех
предприятия во многом зависит от вида его деятельности: чем меньше других фирм
конкурентов занимается такой же деятельностью, тем больше шансов на успех. А еще
успех зависит от яркого названия, отражающего специфику фирмы. Представьте, что в
одном городе появился целый ряд предприятий, предлагающих уникальные виды услуг.
Вот только названий у них ещё нет. Помогите начинающим предпринимателям и
придумайте название фирме, если известно, что она занимается...
∙       заточкой одноразовых лезвий;
∙       ремонтом и обслуживанием самокатов;
∙       настройкой губных гармошек;
∙       ускоренным обучением языку хинди;
∙       установкой скворечников.

Конкурс 4
9. НОВЫЕ ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ
Трудно представить современный город без дорожных знаков: предупреждающих,
предписывающих, запрещающих и т.д. Дорожные знаки помогают регулировать
движение, информируют о состоянии дороги, предупреждают о возможной опасности. И,
хотя дорожных знаков много, всё же есть такие ситуации, такие опасности, которые не
отражены в “азбуке дорог”. Помогите работникам ГАИ и нарисуйте новый дорожный
знак, который, возможно, скоро появится на отдельных участках дороги. Эти знаки
относятся к категории “предупреждающие” и называются так:
∙       “Осторожно: глухие старушки”;
∙       “Осторожно: низколетящие кометы”;
∙       “Осторожно: жидкий асфальт”;
∙       “Осторожно: злые террористы”;
∙       “Осторожно: неприятные запахи”.
Конкурс 5
12. ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ РЕЧЁВКА Речёвка  это ритмические стихи, по которые хорошо маршировать. В нашей стране до
поры до времени считалось, что речёвка  это детская забава, пригодная лишь
октябрятам. Но на самом деле это не так. Вопервых, с речёвками ходили в бой ещё
римские легионеры. Вовторых, современные производственные психологи утверждают,
что произнесение речёвки в начале рабочего дня сплачивает трудовой коллектив и
повышает производительность труда. Узнав об этом, некоторые руководители
отечественных предприятий обязали своих работников маршировать по утрам с
речёвкой. Но какой речёвкой воспользоваться, не октябрятской же? Попробуйте помочь
передовым директорам и сочините для их работников специальную речёвку. Это должна
быть речёвка для...
∙       работников табачной фабрики;
∙       работников ресторана “Макдоналдс”;
∙       работников завода безалкогольных напитков;
∙       работников магазина “Дары моря”;
∙       работников фабрики детских подгузников.
Конкурс 6
13. ТАНЦЫ “СПИНА К СПИНЕ”
Танцы бывают одиночные, парные и групповые. Парные танцы исполняют, стоя лицом к
лицу и поддерживая друг друга за руки, плечи или талию. Так же при этом мужчина и
женщина глядят друг другу в глаза. А что будет, если появится мода исполнять парные
танцы, стоя спиной к спине? Попробуйте проверить, что из этого получится. Станцуйте
“затылок в затылок” такие известные танцы, как...
∙       вальс;
∙       кадриль;
∙       кара жорга;
∙       самбо;
∙       танго.
16. ЗАМЕДЛЕННЫЕ ДВИЖЕНИЯ
Все любители кино знают, что такое “замедленная съёмка. К замедленной съемке
прибегают режиссеры и операторы, когда хотят драматизировать съёмку или когда
хотят обратить внимание зрителей на тончайшие оттенки мимики и пластики героя. Чаще всего в замедленном темпе показываю сцены драк и падений, а ещё  сцены
катастроф. Попробуйте, не прибегая к средствам кино и видеосъемки, изобразить
некоторые нетрадиционные замедленные сцены. В замедленном темпе покажите, как
человек...
∙       чихает;
∙       убивает комара;
∙       чешет под лопаткой;
∙       принимает лекарство;
∙       обгрызает ноготь.
 22. АЛФАВИТ
Когда человек говорит, его речь можно условно разделить на две составные части.
Первая  это содержание речи: слова и предложения. Вторая  это интонация, с которой
произносятся эти слова и предложения. Порой интонация бывает более важна, чем
содержание. В этом можно убедиться, если взять абсолютно бессмысленный текст и
прочесть его с разной интонацией. Попробуйте взять даже не текст, а просто набор букв
в алфавитном порядке (то есть простонапросто держите перед глазами алфавит) и
“прочтите” этот алфавит так, словно это...
∙       некролог;
∙       признание в любви;
∙       приговор суда;
∙       прогноз погоды;
∙       репортаж с футбольного матча.
Как известно, Архимед, великий ученый древности, прославился тем, что измерил объем
короны сиракузского царя, погрузив её в ванну. Это было гениально простое решение
труднейшей задачи. С тех пор про всех учёных, сумевших найти простое решение
сверхсложной проблемы, говорят, что они  наследники славы Архимеда. Проверьте, а
вдруг вы тоже достойны этого звания? А для этого найдите решение такой
наиактуальнейшей проблемы:
∙       Как определить возраст кошки?
∙       Как измерить все облака?
∙       Как определить количество мяса в котлете? ∙       Как измерить температуру тела таракана?
∙       Как определить численность муравьев в муравейнике?
Конкурс 7
Участвующего усаживают спиной ко всем, а на спину прикрепляют табличку с
заранее приготовленной надписью. Надписи могут быть различными: "Туалет",
"Магазин", "Интститут" и пр. Остальные наблюдающие задают ему разнообразные
вопросы, типа: "Зачем ты туда ходишь?", "Как часто?" и т.п. Играющий должен, не
зная того, что написано на подвешенной на него табличке, отвечать на вопросы.
Гвоздь в бутылке
Для этого конкурса понадобится: 4 бутылки с тонким горлышком, столько же веревок и
4 гвоздя. На каждый конец веревки привязывается по гвоздю. Из желающих выбирается
4 человека. На пояс участникам привязывают веревочку с гвоздем. Необходимо, без
помощи рук, вставить гвоздь в горлышко своей бутылки.
7. НОВОЕ НАЗВАНИЕ ФИРМЫ
Каждый день в нашей стране возникают сотни новых фирм. Большинство из них вскоре
умирает, и только малую часть ждет счастливая судьба и процветание. Успех
предприятия во многом зависит от вида его деятельности: чем меньше других фирм
конкурентов занимается такой же деятельностью, тем больше шансов на успех. А еще
успех зависит от яркого названия, отражающего специфику фирмы. Представьте, что в
одном городе появился целый ряд предприятий, предлагающих уникальные виды услуг.
Вот только названий у них ещё нет. Помогите начинающим предпринимателям и
придумайте название фирме, если известно, что она занимается...
∙       заточкой одноразовых лезвий;
∙       ремонтом и обслуживанием самокатов;
∙       настройкой губных гармошек;
∙       ускоренным обучением языку хинди;
∙       установкой скворечников.

Конкурс 4 9. НОВЫЕ ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ
Трудно представить современный город без дорожных знаков: предупреждающих,
предписывающих, запрещающих и т.д. Дорожные знаки помогают регулировать
движение, информируют о состоянии дороги, предупреждают о возможной опасности. И,
хотя дорожных знаков много, всё же есть такие ситуации, такие опасности, которые не
отражены в “азбуке дорог”. Помогите работникам ГАИ и нарисуйте новый дорожный
знак, который, возможно, скоро появится на отдельных участках дороги. Эти знаки
относятся к категории “предупреждающие” и называются так:
∙       “Осторожно: глухие старушки”;
∙       “Осторожно: низколетящие кометы”;
∙       “Осторожно: жидкий асфальт”;
∙       “Осторожно: злые террористы”;
∙       “Осторожно: неприятные запахи”.
Конкурс 5
12. ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ РЕЧЁВКА
Речёвка  это ритмические стихи, по которые хорошо маршировать. В нашей стране до
поры до времени считалось, что речёвка  это детская забава, пригодная лишь
октябрятам. Но на самом деле это не так. Вопервых, с речёвками ходили в бой ещё
римские легионеры. Вовторых, современные производственные психологи утверждают,
что произнесение речёвки в начале рабочего дня сплачивает трудовой коллектив и
повышает производительность труда. Узнав об этом, некоторые руководители
отечественных предприятий обязали своих работников маршировать по утрам с
речёвкой. Но какой речёвкой воспользоваться, не октябрятской же? Попробуйте помочь
передовым директорам и сочините для их работников специальную речёвку. Это должна
быть речёвка для...
∙       работников табачной фабрики;
∙       работников ресторана “Макдоналдс”;
∙       работников завода безалкогольных напитков;
∙       работников магазина “Дары моря”;
∙       работников фабрики детских подгузников.
Конкурс 6 13. ТАНЦЫ “СПИНА К СПИНЕ”
Танцы бывают одиночные, парные и групповые. Парные танцы исполняют, стоя лицом к
лицу и поддерживая друг друга за руки, плечи или талию. Так же при этом мужчина и
женщина глядят друг другу в глаза. А что будет, если появится мода исполнять парные
танцы, стоя спиной к спине? Попробуйте проверить, что из этого получится. Станцуйте
“затылок в затылок” такие известные танцы, как...
∙       вальс;
∙       кадриль;
∙       кара жорга;
∙       самбо;
∙       танго.
16. ЗАМЕДЛЕННЫЕ ДВИЖЕНИЯ
Все любители кино знают, что такое “замедленная съёмка. К замедленной съемке
прибегают режиссеры и операторы, когда хотят драматизировать съёмку или когда
хотят обратить внимание зрителей на тончайшие оттенки мимики и пластики героя.
Чаще всего в замедленном темпе показываю сцены драк и падений, а ещё  сцены
катастроф. Попробуйте, не прибегая к средствам кино и видеосъемки, изобразить
некоторые нетрадиционные замедленные сцены. В замедленном темпе покажите, как
человек...
∙       чихает;
∙       убивает комара;
∙       чешет под лопаткой;
∙       принимает лекарство;
∙       обгрызает ноготь.
 22. АЛФАВИТ
Когда человек говорит, его речь можно условно разделить на две составные части.
Первая  это содержание речи: слова и предложения. Вторая  это интонация, с которой
произносятся эти слова и предложения. Порой интонация бывает более важна, чем
содержание. В этом можно убедиться, если взять абсолютно бессмысленный текст и
прочесть его с разной интонацией. Попробуйте взять даже не текст, а просто набор букв
в алфавитном порядке (то есть простонапросто держите перед глазами алфавит) и
“прочтите” этот алфавит так, словно это... ∙       некролог;
∙       признание в любви;
∙       приговор суда;
∙       прогноз погоды;
∙       репортаж с футбольного матча.
Как известно, Архимед, великий ученый древности, прославился тем, что измерил объем
короны сиракузского царя, погрузив её в ванну. Это было гениально простое решение
труднейшей задачи. С тех пор про всех учёных, сумевших найти простое решение
сверхсложной проблемы, говорят, что они  наследники славы Архимеда. Проверьте, а
вдруг вы тоже достойны этого звания? А для этого найдите решение такой
наиактуальнейшей проблемы:
∙       Как определить возраст кошки?
∙       Как измерить все облака?
∙       Как определить количество мяса в котлете?
∙       Как измерить температуру тела таракана?
∙       Как определить численность муравьев в муравейнике?
Конкурс 7
Участвующего усаживают спиной ко всем, а на спину прикрепляют табличку с
заранее приготовленной надписью. Надписи могут быть различными: "Туалет",
"Магазин", "Интститут" и пр. Остальные наблюдающие задают ему разнообразные
вопросы, типа: "Зачем ты туда ходишь?", "Как часто?" и т.п. Играющий должен, не
зная того, что написано на подвешенной на него табличке, отвечать на вопросы.
Гвоздь в бутылке
Для этого конкурса понадобится: 4 бутылки с тонким горлышком, столько же веревок и
4 гвоздя. На каждый конец веревки привязывается по гвоздю. Из желающих выбирается
4 человека. На пояс участникам привязывают веревочку с гвоздем. Необходимо, без
помощи рук, вставить гвоздь в горлышко своей бутылки.
Сөз кезегі әділқазылар алқасында: Құрметті қауым «Ауыл жастары» тақырыбына өткізілген Жайдарман ойыны
өз мәресіне жетті,жайдарманшыларға көпкөп рахмет!Келесі кездескенше қош сау
болыңыздар!

file_name: КВН готовое сценарий.doc

intro:
Цели и задачи:
• развитие коммуникативных качеств подростков;
• развитие общеразвивающих компетенций обучающихся, смекалки, чувства юмора и сообразительности;
• воспитание чувства ответственности и сплочение классного коллектива
ФАНФАР ОЙНАТЫЛАДЫ:
1-Жүргізуші:Қалжыннан несіне сескендің,
Қазағым әзілмен көшкен жұрт.
Күлкіге шөліңді қандырар,
Жайдарман клубына қош келдің!
Армысыздар ауылдастар,
Бармысыздар қонақтар.
Ұлы тұлғалы ұстаздар,
Оқу қуған оқушылар.
Пацаев орта мектебінде өткізгелі отырған, жайдарман ойынына қош келдіңіздер!
2-й ведущий. Добрый вечер, дорогие друзья!Мы рады встрече с вами!
 Клуб Весёлых и Находчивых открывает сезон. Мы будем вместе шутить, смеяться, петь и танцевать с уже известными и новыми командами.
1-Жүргізуші: «Өнерлі өрге жүзер» «Өнерлі болу,олда байлық» -демекші бүгінгі ойынымыздың тақырыбы «Ауыл жастары» . Өнер көрсететін өнерпаздар сіздерге өнердің түрлері, және өнер арқылы ел алдына қалай шығу керектігін әдемі әзілмен,үйлескен ұйқаспен,күлкілі көрініспен, жақ ашар жаңалықпен жеткізеді деген сенімдемін.
Әзіл қалжын жадыратар көңілді,
Нұрландырып жібереді өмірді.
Келіңіздер көріңіздер шаттана,
Ұсынамын кең құшақты төрімді-
дей отырып, сіздердің көңілдеріңізді көтеріп,әдемі әзіл айтып,тамаша күлкі сыйлайтын жайдарманшыларды қошеметпен ортаға шақырайық!
    2-Ведущий:Чтобы удовлетворить желание болельщиков увидеть своих кумиров, я, без всякого вступления и нравоучения, приглашаю на эту импровизированную сцену участников сегодняшней встречи. Итак, встречайте  самых веселых и непоседливых ребят
1	« Көз тимесін немесе сөз жоқ ерекше балдар » жайдарманшыларын ортаға шақырайық!
2	Команда «Достық»
3	«Малышок» жайдарманшырын сахна төріне шақырайық!
4	Команда «                          »

1-Жүргізуші:
Бәрекелді!Бәрекелді!
Топтар ортаға келді.
Жиналған барлығың,
Әзілмен күлдірт елді.-деп сіздерге ақ тілек айтайын.Құрметті қауым бүгінгі ойында сіздердің алдарыңызда өнер көрсететін жайдарманшылармен таныс болдық.Енді -
Әзілдің әжесін,
Қалжынның қожасын.
Көріністің көркісін,
Әртістің әр ісін.- бағалайтын әділ қазылар алқасымен таныс болыңыздар.
2-й ведущий. А теперь позвольте представить наше уважаемое жюри. в его составе...(  Второй ведущий представляет жюри (на фоне музыки).
1-Жүргізуші:
1.Әділ-қазылар алқасының төрайымы:.(төрағасы)......................................................
2.Әділ-қазылар алқасының мүшесі:............................................................
3.Әділ-қазылар алқасының мүшесі:............................................................
1-Жүргізуші: Бүгінгі ойынымыздың бағдарламасымен таныстырып өтейік:
А сейчас позвольте ознакомить с этапоми программы КВНа
1-Жүргізуші: 1.СӘЛЕМДЕСУ; / жиналған көпшіліктің көңілдерін көтере отырып ,әзіл-қалжынмен сәлемдесу /
Приветствие (команды с юмором и весельем должны поприветствовать зал)
1-Жүргізуші: 2.СОҢҒЫ ЖАҢАЛЫҚ ;/ Ауыл,мектеп,білім ,денсаулық т.б.салалар бойынша жаңалықтар 5 мин/
Последние новости (на разные темы. Дается 5минут времени)
1-Жүргізуші: 3. Үй тапсырмасы /тақырыбы: «Ауыл жастары!»/
Домашнее задание (тема: «Молодеж села»)
1-Жүргізуші: Барлық жайдарманшыларға ортақ тақырып «Ауыл жастары!» Жайдарманшылармен таныс болдық,олай болса қошеметпен дайындыққа сахна сыртына шығарып салайық!СӘТТІЛІК тілейміз!
2-й ведущий Шире сердца раскроем -
                      Праздник себе устроим.
                      Плечи вовсю расправим,
                      Весело праздник справим.
  Звучит музыкальная заставка на тему песни "А у нас во дворе ", стихи Л. Ошанина, музыка А. Островского.. Нам не к лицу грустить по весне.
  Праздник сегодня у нас во дворе!
 Да, да, не удивляйтесь, тема сегодняшней игры «Молодеж села …».Итак, жюри готово к просмотру мизансцен и прослушиванию юмористических реплик, команды-участники уже готовы вступить в спор за звание самого, самого, самого; болельщики приготовили свои ладошки и плакаты. Мы начинаем КВН!
1-Жүргізуші: Жүрекпенен сәлем салайық,
Қабыл ал кең жүректі халайық.
Ортаңызға келіп қалдық көрермен,
Күлдірейік көңілдерді табайық.--дей отырып, алғашқы СӘЛЕМДЕСУ бөлімінде:
2-й ведущий Первый этап нашего КВНа «Приветствие коман»

1	« Көз тимесін немесе сөз жоқ ерекше балдар »
жайдарманшыларын ортаға шақырайық!	Сәлемдесу

2	Команда «Достық»
3	«Малышок» жайдарманшырын сахна төріне шақырайық!
4	Команда «                          »

Спосибо участникам! Ну а сейчас узнаем оценки за первый этап «Приветствие»
(Жюри показывают оценки)
1	« Көз тимесін немесе сөз жоқ ерекше балдар » жайдарманшыларын ортаға шақырайық!
2	Команда «Достық»
3	«Малышок» жайдарманшырын сахна төріне шақырайық!
4	Команда «                          »

СОҢҒЫ ЖАҢАЛЫҚ БӨЛІМІ
1-Жүргізуші: Күлші тағы күлімде,күле берші,
Күлкіңмен жүрекке гүл егерсің.
Сыңғырлаған бұлақсың күміс үнді,
Көмейімнен төгілген жыр өлеңсің.-деп,келесі бөліміміз СОҢҒЫ ЖАҢАЛЫҚ!
Сахнада өзінің жаңалығымен,болашақ журналист:
А сейчас мы продолжаем нашу игру.Следующий этап Последние новости (на разные темы. Команды должны уложиться за 5минут.)
1	« Көз тимесін немесе сөз жоқ ерекше балдар »
жайдарманшыларын ортаға шақырайық!	Соңғы жаңалық

2	Команда «Достық»
3	«Малышок» жайдарманшырын сахна төріне шақырайық!
4	Команда «                          »

1-Жүргізуші: Рахмет журналистер!Ал әділ-қазылар алқасы оқушылар жеткізген жаңалықтарды бағалаңыздар! Алғаш болып жаңалық оқыған:
1	« Көз тимесін немесе сөз жоқ ерекше балдар » жайдарманшыларын ортаға шақырайық!
2	Команда «Достық»
3	«Малышок» жайдарманшырын сахна төріне шақырайық!
4	Команда «                          »

Игры со зрителями
А сейчас пока наши команды будут готовятся к третьему этапу домашнее задание. Мы бы хотели предложить игры нашим зрителям
Конкурс 1
2 ведущий. Приглашаем на сцену по 4 болельщика. Ведущий читает по очереди вопросы болельщикам команд, самые остроумные отвечают.
1. При желании в элитных школах может учиться любой ребёнок. Главное чтобы желание учителей совпадало с возможностями родителей.
2. Школа это то место, где дети получают знания, а родители дыру в семейном бюджете.
3. В некоторых школах количество пятёрок у учеников прямо пропорционально частоте обновления штор в кабинете.
4. По статистике, каждая третья кошка мечтает после смерти стать скелетом в кабинете биологии.
5.Уроки физической культуры созданы для того, чтобы показать физические достоинства учителя, и подчеркнуть физические недостатки учеников.
6. Порядок в школе обычно обеспечивают три богатыря: Физрук, Военрук и Трудовик.
7. «Хлеб — всему голова!» — любит повторять заведующий школьной столовой, закидывая на спину рюкзак с мясом.
Конкурс 2
4. НОВОСТЬ ОДНОЙ РУКОЙ
Каждый день телевидение, радио и печать обрушивают на человека море информации. Информация может быть подробной, может быть не очень подробной и может быть очень короткой, состоящей буквально из одного предложения. Про такую информацию так и говорят “Новость одной строкой”. Попробуйте составить однострочное сообщение о событии, произошедшем где-то в мире. При этом обязательно употребите в тексте сообщения пять слов. А слова должны быть такие:
•       Азербайджан, небоскреб, ограбление, навигация, озон;
•       Чили, айсберг, оппозиция, митинг, шахматы;
•       Малайзия, стадион, космос, эмиграция, урожай;
•       Лихтенштейн, оазис, фильм, паника, обвинение;
•       Тунис, павильон, наводнение, болезнь, юбилей.
                Все предложенные существительные можно превращать в глаголы или прилагательные, можно добавлять к предложенным словам сколько угодно других слов; главное - чтобы сообщение имело хоть какой-нибудь смысл.
Спасобо болельщикам
Үй тапсырмасы
1-Жүргізуші: Әзіл-қалжын жасай берсін тағы да,
Өнер көрсет, күтетіндей сағына.
Көрерменді қуанышқа бөлейік,
Әзіл бөліміне кезек берейік.-демекші, келесі бөліміз Үй тапсырмасы ! Ортақ тақырып «Ауыл жастары» Ортада өздерінің өткір әзілдерімен:
1	« Көз тимесін немесе сөз жоқ ерекше балдар »
жайдарманшыларын ортаға шақырайық!	Соңғы жаңалық

2	Команда «Достық»
3	«Малышок» жайдарманшырын сахна төріне шақырайық!
4	Команда «                          »

Рахмет! әзілқой өнерпаздар!Осы бөлімнің бағасын білсек,бірінші болып өнер көрсеткен:
Әділқазылар алқасы қорытынды бағаларын шығарғанша көрермендермен ойын ойнап жиберейік.
7. НОВОЕ НАЗВАНИЕ ФИРМЫ
Каждый день в нашей стране возникают сотни новых фирм. Большинство из них вскоре умирает, и только малую часть ждет счастливая судьба и процветание. Успех предприятия во многом зависит от вида его деятельности: чем меньше других фирм-конкурентов занимается такой же деятельностью, тем больше шансов на успех. А еще успех зависит от яркого названия, отражающего специфику фирмы. Представьте, что в одном городе появился целый ряд предприятий, предлагающих уникальные виды услуг. Вот только названий у них ещё нет. Помогите начинающим предпринимателям и придумайте название фирме, если известно, что она занимается...
•       заточкой одноразовых лезвий;
•       ремонтом и обслуживанием самокатов;
•       настройкой губных гармошек;
•       ускоренным обучением языку хинди;
•       установкой скворечников.

Конкурс 4
9. НОВЫЕ ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ
Трудно представить современный город без дорожных знаков: предупреждающих, предписывающих, запрещающих и т.д. Дорожные знаки помогают регулировать движение, информируют о состоянии дороги, предупреждают о возможной опасности. И, хотя дорожных знаков много, всё же есть такие ситуации, такие опасности, которые не отражены в “азбуке дорог”. Помогите работникам ГАИ и нарисуйте новый дорожный знак, который, возможно, скоро появится на отдельных участках дороги. Эти знаки относятся к категории “предупреждающие” и называются так:
•       “Осторожно: глухие старушки”;
•       “Осторожно: низколетящие кометы”;
•       “Осторожно: жидкий асфальт”;
•       “Осторожно: злые террористы”;
•       “Осторожно: неприятные запахи”.
Конкурс 5
12. ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ РЕЧЁВКА
Речёвка - это ритмические стихи, по которые хорошо маршировать. В нашей стране до поры до времени считалось, что речёвка - это детская забава, пригодная лишь октябрятам. Но на самом деле это не так. Во-первых, с речёвками ходили в бой ещё римские легионеры. Во-вторых, современные производственные психологи утверждают, что произнесение речёвки в начале рабочего дня сплачивает трудовой коллектив и повышает производительность труда. Узнав об этом, некоторые руководители отечественных предприятий обязали своих работников маршировать по утрам с речёвкой. Но какой речёвкой воспользоваться, не октябрятской же? Попробуйте помочь передовым директорам и сочините для их работников специальную речёвку. Это должна быть речёвка для...
•       работников табачной фабрики;
•       работников ресторана “Макдоналдс”;
•       работников завода безалкогольных напитков;
•       работников магазина “Дары моря”;
•       работников фабрики детских подгузников.

Конкурс 6
13. ТАНЦЫ “СПИНА К СПИНЕ”
Танцы бывают одиночные, парные и групповые. Парные танцы исполняют, стоя лицом к лицу и поддерживая друг друга за руки, плечи или талию. Так же при этом мужчина и женщина глядят друг другу в глаза. А что будет, если появится мода исполнять парные танцы, стоя спиной к спине? Попробуйте проверить, что из этого получится. Станцуйте “затылок в затылок” такие известные танцы, как...
•       вальс;
•       кадриль;
•       кара жорга;
•       самбо;
•       танго.
16. ЗАМЕДЛЕННЫЕ ДВИЖЕНИЯ
Все любители кино знают, что такое “замедленная съёмка. К замедленной съемке прибегают режиссеры и операторы, когда хотят драматизировать съёмку или когда хотят обратить внимание зрителей на тончайшие оттенки мимики и пластики героя. Чаще всего в замедленном темпе показываю сцены драк и падений, а ещё - сцены катастроф. Попробуйте, не прибегая к средствам кино и видеосъемки, изобразить некоторые нетрадиционные замедленные сцены. В замедленном темпе покажите, как человек...
•       чихает;
•       убивает комара;
•       чешет под лопаткой;
•       принимает лекарство;
•       обгрызает ноготь.
 22. АЛФАВИТ
Когда человек говорит, его речь можно условно разделить на две составные части. Первая - это содержание речи: слова и предложения. Вторая - это интонация, с которой произносятся эти слова и предложения. Порой интонация бывает более важна, чем содержание. В этом можно убедиться, если взять абсолютно бессмысленный текст и прочесть его с разной интонацией. Попробуйте взять даже не текст, а просто набор букв в алфавитном порядке (то есть просто-напросто держите перед глазами алфавит) и “прочтите” этот алфавит так, словно это...
•       некролог;
•       признание в любви;
•       приговор суда;
•       прогноз погоды;
•       репортаж с футбольного матча.

Как известно, Архимед, великий ученый древности, прославился тем, что измерил объем короны сиракузского царя, погрузив её в ванну. Это было гениально простое решение труднейшей задачи. С тех пор про всех учёных, сумевших найти простое решение сверхсложной проблемы, говорят, что они - наследники славы Архимеда. Проверьте, а вдруг вы тоже достойны этого звания? А для этого найдите решение такой наиактуальнейшей проблемы:
•       Как определить возраст кошки?
•       Как измерить все облака?
•       Как определить количество мяса в котлете?
•       Как измерить температуру тела таракана?
•       Как определить численность муравьев в муравейнике?
Конкурс 7
Участвующего усаживают спиной ко всем, а на спину прикрепляют табличку с заранее приготовленной надписью. Надписи могут быть различными: "Туалет", "Магазин", "Интститут" и пр. Остальные наблюдающие задают ему разнообразные вопросы, типа: "Зачем ты туда ходишь?", "Как часто?" и т.п. Играющий должен, не зная того, что написано на подвешенной на него табличке, отвечать на вопросы.

Гвоздь в бутылке

Для этого конкурса понадобится: 4 бутылки с тонким горлышком, столько же веревок и 4 гвоздя. На каждый конец веревки привязывается по гвоздю. Из желающих выбирается 4 человека. На пояс участникам привязывают веревочку с гвоздем. Необходимо, без помощи рук, вставить гвоздь в горлышко своей бутылки.

7. НОВОЕ НАЗВАНИЕ ФИРМЫ
Каждый день в нашей стране возникают сотни новых фирм. Большинство из них вскоре умирает, и только малую часть ждет счастливая судьба и процветание. Успех предприятия во многом зависит от вида его деятельности: чем меньше других фирм-конкурентов занимается такой же деятельностью, тем больше шансов на успех. А еще успех зависит от яркого названия, отражающего специфику фирмы. Представьте, что в одном городе появился целый ряд предприятий, предлагающих уникальные виды услуг. Вот только названий у них ещё нет. Помогите начинающим предпринимателям и придумайте название фирме, если известно, что она занимается...
•       заточкой одноразовых лезвий;
•       ремонтом и обслуживанием самокатов;
•       настройкой губных гармошек;
•       ускоренным обучением языку хинди;
•       установкой скворечников.

Конкурс 4
9. НОВЫЕ ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ
Трудно представить современный город без дорожных знаков: предупреждающих, предписывающих, запрещающих и т.д. Дорожные знаки помогают регулировать движение, информируют о состоянии дороги, предупреждают о возможной опасности. И, хотя дорожных знаков много, всё же есть такие ситуации, такие опасности, которые не отражены в “азбуке дорог”. Помогите работникам ГАИ и нарисуйте новый дорожный знак, который, возможно, скоро появится на отдельных участках дороги. Эти знаки относятся к категории “предупреждающие” и называются так:
•       “Осторожно: глухие старушки”;
•       “Осторожно: низколетящие кометы”;
•       “Осторожно: жидкий асфальт”;
•       “Осторожно: злые террористы”;
•       “Осторожно: неприятные запахи”.
Конкурс 5
12. ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ РЕЧЁВКА
Речёвка - это ритмические стихи, по которые хорошо маршировать. В нашей стране до поры до времени считалось, что речёвка - это детская забава, пригодная лишь октябрятам. Но на самом деле это не так. Во-первых, с речёвками ходили в бой ещё римские легионеры. Во-вторых, современные производственные психологи утверждают, что произнесение речёвки в начале рабочего дня сплачивает трудовой коллектив и повышает производительность труда. Узнав об этом, некоторые руководители отечественных предприятий обязали своих работников маршировать по утрам с речёвкой. Но какой речёвкой воспользоваться, не октябрятской же? Попробуйте помочь передовым директорам и сочините для их работников специальную речёвку. Это должна быть речёвка для...
•       работников табачной фабрики;
•       работников ресторана “Макдоналдс”;
•       работников завода безалкогольных напитков;
•       работников магазина “Дары моря”;
•       работников фабрики детских подгузников.

Конкурс 6
13. ТАНЦЫ “СПИНА К СПИНЕ”
Танцы бывают одиночные, парные и групповые. Парные танцы исполняют, стоя лицом к лицу и поддерживая друг друга за руки, плечи или талию. Так же при этом мужчина и женщина глядят друг другу в глаза. А что будет, если появится мода исполнять парные танцы, стоя спиной к спине? Попробуйте проверить, что из этого получится. Станцуйте “затылок в затылок” такие известные танцы, как...
•       вальс;
•       кадриль;
•       кара жорга;
•       самбо;
•       танго.
16. ЗАМЕДЛЕННЫЕ ДВИЖЕНИЯ
Все любители кино знают, что такое “замедленная съёмка. К замедленной съемке прибегают режиссеры и операторы, когда хотят драматизировать съёмку или когда хотят обратить внимание зрителей на тончайшие оттенки мимики и пластики героя. Чаще всего в замедленном темпе показываю сцены драк и падений, а ещё - сцены катастроф. Попробуйте, не прибегая к средствам кино и видеосъемки, изобразить некоторые нетрадиционные замедленные сцены. В замедленном темпе покажите, как человек...
•       чихает;
•       убивает комара;
•       чешет под лопаткой;
•       принимает лекарство;
•       обгрызает ноготь.
 22. АЛФАВИТ
Когда человек говорит, его речь можно условно разделить на две составные части. Первая - это содержание речи: слова и предложения. Вторая - это интонация, с которой произносятся эти слова и предложения. Порой интонация бывает более важна, чем содержание. В этом можно убедиться, если взять абсолютно бессмысленный текст и прочесть его с разной интонацией. Попробуйте взять даже не текст, а просто набор букв в алфавитном порядке (то есть просто-напросто держите перед глазами алфавит) и “прочтите” этот алфавит так, словно это...
•       некролог;
•       признание в любви;
•       приговор суда;
•       прогноз погоды;
•       репортаж с футбольного матча.

Как известно, Архимед, великий ученый древности, прославился тем, что измерил объем короны сиракузского царя, погрузив её в ванну. Это было гениально простое решение труднейшей задачи. С тех пор про всех учёных, сумевших найти простое решение сверхсложной проблемы, говорят, что они - наследники славы Архимеда. Проверьте, а вдруг вы тоже достойны этого звания? А для этого найдите решение такой наиактуальнейшей проблемы:
•       Как определить возраст кошки?
•       Как измерить все облака?
•       Как определить количество мяса в котлете?
•       Как измерить температуру тела таракана?
•       Как определить численность муравьев в муравейнике?
Конкурс 7
Участвующего усаживают спиной ко всем, а на спину прикрепляют табличку с заранее приготовленной надписью. Надписи могут быть различными: "Туалет", "Магазин", "Интститут" и пр. Остальные наблюдающие задают ему разнообразные вопросы, типа: "Зачем ты туда ходишь?", "Как часто?" и т.п. Играющий должен, не зная того, что написано на подвешенной на него табличке, отвечать на вопросы.

Гвоздь в бутылке

Для этого конкурса понадобится: 4 бутылки с тонким горлышком, столько же веревок и 4 гвоздя. На каждый конец веревки привязывается по гвоздю. Из желающих выбирается 4 человека. На пояс участникам привязывают веревочку с гвоздем. Необходимо, без помощи рук, вставить гвоздь в горлышко своей бутылки.
Сөз кезегі әділ-қазылар алқасында:
Құрметті қауым «Ауыл жастары» тақырыбына өткізілген Жайдарман ойыны
өз мәресіне жетті,жайдарманшыларға көп-көп рахмет!Келесі кездескенше қош сау болыңыздар!Цели и задачи:
• развитие коммуникативных качеств подростков;
• развитие общеразвивающих компетенций обучающихся, смекалки, чувства юмора и сообразительности;
• воспитание чувства ответственности и сплочение классного коллектива
ФАНФАР ОЙНАТЫЛАДЫ:
1-Жүргізуші:Қалжыннан несіне сескендің,
Қазағым әзілмен көшкен жұрт.
Күлкіге шөліңді қандырар,
Жайдарман клубына қош келдің!
Армысыздар ауылдастар,
Бармысыздар қонақтар.
Ұлы тұлғалы ұстаздар,
Оқу қуған оқушылар.
Пацаев орта мектебінде өткізгелі отырған, жайдарман ойынына қош келдіңіздер!
2-й ведущий. Добрый вечер, дорогие друзья!Мы рады встрече с вами!
 Клуб Весёлых и Находчивых открывает сезон. Мы будем вместе шутить, смеяться, петь и танцевать с уже известными и новыми командами.
1-Жүргізуші: «Өнерлі өрге жүзер» «Өнерлі болу,олда байлық» -демекші бүгінгі ойынымыздың тақырыбы «Ауыл жастары» . Өнер көрсететін өнерпаздар сіздерге өнердің түрлері, және өнер арқылы ел алдына қалай шығу керектігін әдемі әзілмен,үйлескен ұйқаспен,күлкілі көрініспен, жақ ашар жаңалықпен жеткізеді деген сенімдемін.
Әзіл қалжын жадыратар көңілді,
Нұрландырып жібереді өмірді.
Келіңіздер көріңіздер шаттана,
Ұсынамын кең құшақты төрімді-
дей отырып, сіздердің көңілдеріңізді көтеріп,әдемі әзіл айтып,тамаша күлкі сыйлайтын жайдарманшыларды қошеметпен ортаға шақырайық!
    2-Ведущий:Чтобы удовлетворить желание болельщиков увидеть своих кумиров, я, без всякого вступления и нравоучения, приглашаю на эту импровизированную сцену участников сегодняшней встречи. Итак, встречайте  самых веселых и непоседливых ребят
1	« Көз тимесін немесе сөз жоқ ерекше балдар » жайдарманшыларын ортаға шақырайық!
2	Команда «Достық»
3	«Малышок» жайдарманшырын сахна төріне шақырайық!
4	Команда «                          »

1-Жүргізуші:
Бәрекелді!Бәрекелді!
Топтар ортаға келді.
Жиналған барлығың,
Әзілмен күлдірт елді.-деп сіздерге ақ тілек айтайын.Құрметті қауым бүгінгі ойында сіздердің алдарыңызда өнер көрсететін жайдарманшылармен таныс болдық.Енді -
Әзілдің әжесін,
Қалжынның қожасын.
Көріністің көркісін,
Әртістің әр ісін.- бағалайтын әділ қазылар алқасымен таныс болыңыздар.
2-й ведущий. А теперь позвольте представить наше уважаемое жюри. в его составе...(  Второй ведущий представляет жюри (на фоне музыки).
1-Жүргізуші:
1.Әділ-қазылар алқасының төрайымы:.(төрағасы)......................................................
2.Әділ-қазылар алқасының мүшесі:............................................................
3.Әділ-қазылар алқасының мүшесі:............................................................
1-Жүргізуші: Бүгінгі ойынымыздың бағдарламасымен таныстырып өтейік:
А сейчас позвольте ознакомить с этапоми программы КВНа
1-Жүргізуші: 1.СӘЛЕМДЕСУ; / жиналған көпшіліктің көңілдерін көтере отырып ,әзіл-қалжынмен сәлемдесу /
Приветствие (команды с юмором и весельем должны поприветствовать зал)
1-Жүргізуші: 2.СОҢҒЫ ЖАҢАЛЫҚ ;/ Ауыл,мектеп,білім ,денсаулық т.б.салалар бойынша жаңалықтар 5 мин/
Последние новости (на разные темы. Дается 5минут времени)
1-Жүргізуші: 3. Үй тапсырмасы /тақырыбы: «Ауыл жастары!»/
Домашнее задание (тема: «Молодеж села»)
1-Жүргізуші: Барлық жайдарманшыларға ортақ тақырып «Ауыл жастары!» Жайдарманшылармен таныс болдық,олай болса қошеметпен дайындыққа сахна сыртына шығарып салайық!СӘТТІЛІК тілейміз!
2-й ведущий Шире сердца раскроем -
                      Праздник себе устроим.
                      Плечи вовсю расправим,
                      Весело праздник справим.
  Звучит музыкальная заставка на тему песни "А у нас во дворе ", стихи Л. Ошанина, музыка А. Островского.. Нам не к лицу грустить по весне.
  Праздник сегодня у нас во дворе!
 Да, да, не удивляйтесь, тема сегодняшней игры «Молодеж села …».Итак, жюри готово к просмотру мизансцен и прослушиванию юмористических реплик, команды-участники уже готовы вступить в спор за звание самого, самого, самого; болельщики приготовили свои ладошки и плакаты. Мы начинаем КВН!
1-Жүргізуші: Жүрекпенен сәлем салайық,
Қабыл ал кең жүректі халайық.
Ортаңызға келіп қалдық көрермен,
Күлдірейік көңілдерді табайық.--дей отырып, алғашқы СӘЛЕМДЕСУ бөлімінде:
2-й ведущий Первый этап нашего КВНа «Приветствие коман»

1	« Көз тимесін немесе сөз жоқ ерекше балдар »
жайдарманшыларын ортаға шақырайық!	Сәлемдесу

2	Команда «Достық»
3	«Малышок» жайдарманшырын сахна төріне шақырайық!
4	Команда «                          »

Спосибо участникам! Ну а сейчас узнаем оценки за первый этап «Приветствие»
(Жюри показывают оценки)
1	« Көз тимесін немесе сөз жоқ ерекше балдар » жайдарманшыларын ортаға шақырайық!
2	Команда «Достық»
3	«Малышок» жайдарманшырын сахна төріне шақырайық!
4	Команда «                          »

СОҢҒЫ ЖАҢАЛЫҚ БӨЛІМІ
1-Жүргізуші: Күлші тағы күлімде,күле берші,
Күлкіңмен жүрекке гүл егерсің.
Сыңғырлаған бұлақсың күміс үнді,
Көмейімнен төгілген жыр өлеңсің.-деп,келесі бөліміміз СОҢҒЫ ЖАҢАЛЫҚ!
Сахнада өзінің жаңалығымен,болашақ журналист:
А сейчас мы продолжаем нашу игру.Следующий этап Последние новости (на разные темы. Команды должны уложиться за 5минут.)
1	« Көз тимесін немесе сөз жоқ ерекше балдар »
жайдарманшыларын ортаға шақырайық!	Соңғы жаңалық

2	Команда «Достық»
3	«Малышок» жайдарманшырын сахна төріне шақырайық!
4	Команда «                          »

1-Жүргізуші: Рахмет журналистер!Ал әділ-қазылар алқасы оқушылар жеткізген жаңалықтарды бағалаңыздар! Алғаш болып жаңалық оқыған:
1	« Көз тимесін немесе сөз жоқ ерекше балдар » жайдарманшыларын ортаға шақырайық!
2	Команда «Достық»
3	«Малышок» жайдарманшырын сахна төріне шақырайық!
4	Команда «                          »

Игры со зрителями
А сейчас пока наши команды будут готовятся к третьему этапу домашнее задание. Мы бы хотели предложить игры нашим зрителям
Конкурс 1
2 ведущий. Приглашаем на сцену по 4 болельщика. Ведущий читает по очереди вопросы болельщикам команд, самые остроумные отвечают.
1. При желании в элитных школах может учиться любой ребёнок. Главное чтобы желание учителей совпадало с возможностями родителей.
2. Школа это то место, где дети получают знания, а родители дыру в семейном бюджете.
3. В некоторых школах количество пятёрок у учеников прямо пропорционально частоте обновления штор в кабинете.
4. По статистике, каждая третья кошка мечтает после смерти стать скелетом в кабинете биологии.
5.Уроки физической культуры созданы для того, чтобы показать физические достоинства учителя, и подчеркнуть физические недостатки учеников.
6. Порядок в школе обычно обеспечивают три богатыря: Физрук, Военрук и Трудовик.
7. «Хлеб — всему голова!» — любит повторять заведующий школьной столовой, закидывая на спину рюкзак с мясом.
Конкурс 2
4. НОВОСТЬ ОДНОЙ РУКОЙ
Каждый день телевидение, радио и печать обрушивают на человека море информации. Информация может быть подробной, может быть не очень подробной и может быть очень короткой, состоящей буквально из одного предложения. Про такую информацию так и говорят “Новость одной строкой”. Попробуйте составить однострочное сообщение о событии, произошедшем где-то в мире. При этом обязательно употребите в тексте сообщения пять слов. А слова должны быть такие:
•       Азербайджан, небоскреб, ограбление, навигация, озон;
•       Чили, айсберг, оппозиция, митинг, шахматы;
•       Малайзия, стадион, космос, эмиграция, урожай;
•       Лихтенштейн, оазис, фильм, паника, обвинение;
•       Тунис, павильон, наводнение, болезнь, юбилей.
                Все предложенные существительные можно превращать в глаголы или прилагательные, можно добавлять к предложенным словам сколько угодно других слов; главное - чтобы сообщение имело хоть какой-нибудь смысл.
Спасобо болельщикам
Үй тапсырмасы
1-Жүргізуші: Әзіл-қалжын жасай берсін тағы да,
Өнер көрсет, күтетіндей сағына.
Көрерменді қуанышқа бөлейік,
Әзіл бөліміне кезек берейік.-демекші, келесі бөліміз Үй тапсырмасы ! Ортақ тақырып «Ауыл жастары» Ортада өздерінің өткір әзілдерімен:
1	« Көз тимесін немесе сөз жоқ ерекше балдар »
жайдарманшыларын ортаға шақырайық!	Соңғы жаңалық

2	Команда «Достық»
3	«Малышок» жайдарманшырын сахна төріне шақырайық!
4	Команда «                          »

Рахмет! әзілқой өнерпаздар!Осы бөлімнің бағасын білсек,бірінші болып өнер көрсеткен:
Әділқазылар алқасы қорытынды бағаларын шығарғанша көрермендермен ойын ойнап жиберейік.
7. НОВОЕ НАЗВАНИЕ ФИРМЫ
Каждый день в нашей стране возникают сотни новых фирм. Большинство из них вскоре умирает, и только малую часть ждет счастливая судьба и процветание. Успех предприятия во многом зависит от вида его деятельности: чем меньше других фирм-конкурентов занимается такой же деятельностью, тем больше шансов на успех. А еще успех зависит от яркого названия, отражающего специфику фирмы. Представьте, что в одном городе появился целый ряд предприятий, предлагающих уникальные виды услуг. Вот только названий у них ещё нет. Помогите начинающим предпринимателям и придумайте название фирме, если известно, что она занимается...
•       заточкой одноразовых лезвий;
•       ремонтом и обслуживанием самокатов;
•       настройкой губных гармошек;
•       ускоренным обучением языку хинди;
•       установкой скворечников.

Конкурс 4
9. НОВЫЕ ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ
Трудно представить современный город без дорожных знаков: предупреждающих, предписывающих, запрещающих и т.д. Дорожные знаки помогают регулировать движение, информируют о состоянии дороги, предупреждают о возможной опасности. И, хотя дорожных знаков много, всё же есть такие ситуации, такие опасности, которые не отражены в “азбуке дорог”. Помогите работникам ГАИ и нарисуйте новый дорожный знак, который, возможно, скоро появится на отдельных участках дороги. Эти знаки относятся к категории “предупреждающие” и называются так:
•       “Осторожно: глухие старушки”;
•       “Осторожно: низколетящие кометы”;
•       “Осторожно: жидкий асфальт”;
•       “Осторожно: злые террористы”;
•       “Осторожно: неприятные запахи”.
Конкурс 5
12. ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ РЕЧЁВКА
Речёвка - это ритмические стихи, по которые хорошо маршировать. В нашей стране до поры до времени считалось, что речёвка - это детская забава, пригодная лишь октябрятам. Но на самом деле это не так. Во-первых, с речёвками ходили в бой ещё римские легионеры. Во-вторых, современные производственные психологи утверждают, что произнесение речёвки в начале рабочего дня сплачивает трудовой коллектив и повышает производительность труда. Узнав об этом, некоторые руководители отечественных предприятий обязали своих работников маршировать по утрам с речёвкой. Но какой речёвкой воспользоваться, не октябрятской же? Попробуйте помочь передовым директорам и сочините для их работников специальную речёвку. Это должна быть речёвка для...
•       работников табачной фабрики;
•       работников ресторана “Макдоналдс”;
•       работников завода безалкогольных напитков;
•       работников магазина “Дары моря”;
•       работников фабрики детских подгузников.

Конкурс 6
13. ТАНЦЫ “СПИНА К СПИНЕ”
Танцы бывают одиночные, парные и групповые. Парные танцы исполняют, стоя лицом к лицу и поддерживая друг друга за руки, плечи или талию. Так же при этом мужчина и женщина глядят друг другу в глаза. А что будет, если появится мода исполнять парные танцы, стоя спиной к спине? Попробуйте проверить, что из этого получится. Станцуйте “затылок в затылок” такие известные танцы, как...
•       вальс;
•       кадриль;
•       кара жорга;
•       самбо;
•       танго.
16. ЗАМЕДЛЕННЫЕ ДВИЖЕНИЯ
Все любители кино знают, что такое “замедленная съёмка. К замедленной съемке прибегают режиссеры и операторы, когда хотят драматизировать съёмку или когда хотят обратить внимание зрителей на тончайшие оттенки мимики и пластики героя. Чаще всего в замедленном темпе показываю сцены драк и падений, а ещё - сцены катастроф. Попробуйте, не прибегая к средствам кино и видеосъемки, изобразить некоторые нетрадиционные замедленные сцены. В замедленном темпе покажите, как человек...
•       чихает;
•       убивает комара;
•       чешет под лопаткой;
•       принимает лекарство;
•       обгрызает ноготь.
 22. АЛФАВИТ
Когда человек говорит, его речь можно условно разделить на две составные части. Первая - это содержание речи: слова и предложения. Вторая - это интонация, с которой произносятся эти слова и предложения. Порой интонация бывает более важна, чем содержание. В этом можно убедиться, если взять абсолютно бессмысленный текст и прочесть его с разной интонацией. Попробуйте взять даже не текст, а просто набор букв в алфавитном порядке (то есть просто-напросто держите перед глазами алфавит) и “прочтите” этот алфавит так, словно это...
•       некролог;
•       признание в любви;
•       приговор суда;
•       прогноз погоды;
•       репортаж с футбольного матча.

Как известно, Архимед, великий ученый древности, прославился тем, что измерил объем короны сиракузского царя, погрузив её в ванну. Это было гениально простое решение труднейшей задачи. С тех пор про всех учёных, сумевших найти простое решение сверхсложной проблемы, говорят, что они - наследники славы Архимеда. Проверьте, а вдруг вы тоже достойны этого звания? А для этого найдите решение такой наиактуальнейшей проблемы:
•       Как определить возраст кошки?
•       Как измерить все облака?
•       Как определить количество мяса в котлете?
•       Как измерить температуру тела таракана?
•       Как определить численность муравьев в муравейнике?
Конкурс 7
Участвующего усаживают спиной ко всем, а на спину прикрепляют табличку с заранее приготовленной надписью. Надписи могут быть различными: "Туалет", "Магазин", "Интститут" и пр. Остальные наблюдающие задают ему разнообразные вопросы, типа: "Зачем ты туда ходишь?", "Как часто?" и т.п. Играющий должен, не зная того, что написано на подвешенной на него табличке, отвечать на вопросы.

Гвоздь в бутылке

Для этого конкурса понадобится: 4 бутылки с тонким горлышком, столько же веревок и 4 гвоздя. На каждый конец веревки привязывается по гвоздю. Из желающих выбирается 4 человека. На пояс участникам привязывают веревочку с гвоздем. Необходимо, без помощи рук, вставить гвоздь в горлышко своей бутылки.

7. НОВОЕ НАЗВАНИЕ ФИРМЫ
Каждый день в нашей стране возникают сотни новых фирм. Большинство из них вскоре умирает, и только малую часть ждет счастливая судьба и процветание. Успех предприятия во многом зависит от вида его деятельности: чем меньше других фирм-конкурентов занимается такой же деятельностью, тем больше шансов на успех. А еще успех зависит от яркого названия, отражающего специфику фирмы. Представьте, что в одном городе появился целый ряд предприятий, предлагающих уникальные виды услуг. Вот только названий у них ещё нет. Помогите начинающим предпринимателям и придумайте название фирме, если известно, что она занимается...
•       заточкой одноразовых лезвий;
•       ремонтом и обслуживанием самокатов;
•       настройкой губных гармошек;
•       ускоренным обучением языку хинди;
•       установкой скворечников.

Конкурс 4
9. НОВЫЕ ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ
Трудно представить современный город без дорожных знаков: предупреждающих, предписывающих, запрещающих и т.д. Дорожные знаки помогают регулировать движение, информируют о состоянии дороги, предупреждают о возможной опасности. И, хотя дорожных знаков много, всё же есть такие ситуации, такие опасности, которые не отражены в “азбуке дорог”. Помогите работникам ГАИ и нарисуйте новый дорожный знак, который, возможно, скоро появится на отдельных участках дороги. Эти знаки относятся к категории “предупреждающие” и называются так:
•       “Осторожно: глухие старушки”;
•       “Осторожно: низколетящие кометы”;
•       “Осторожно: жидкий асфальт”;
•       “Осторожно: злые террористы”;
•       “Осторожно: неприятные запахи”.
Конкурс 5
12. ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ РЕЧЁВКА
Речёвка - это ритмические стихи, по которые хорошо маршировать. В нашей стране до поры до времени считалось, что речёвка - это детская забава, пригодная лишь октябрятам. Но на самом деле это не так. Во-первых, с речёвками ходили в бой ещё римские легионеры. Во-вторых, современные производственные психологи утверждают, что произнесение речёвки в начале рабочего дня сплачивает трудовой коллектив и повышает производительность труда. Узнав об этом, некоторые руководители отечественных предприятий обязали своих работников маршировать по утрам с речёвкой. Но какой речёвкой воспользоваться, не октябрятской же? Попробуйте помочь передовым директорам и сочините для их работников специальную речёвку. Это должна быть речёвка для...
•       работников табачной фабрики;
•       работников ресторана “Макдоналдс”;
•       работников завода безалкогольных напитков;
•       работников магазина “Дары моря”;
•       работников фабрики детских подгузников.

Конкурс 6
13. ТАНЦЫ “СПИНА К СПИНЕ”
Танцы бывают одиночные, парные и групповые. Парные танцы исполняют, стоя лицом к лицу и поддерживая друг друга за руки, плечи или талию. Так же при этом мужчина и женщина глядят друг другу в глаза. А что будет, если появится мода исполнять парные танцы, стоя спиной к спине? Попробуйте проверить, что из этого получится. Станцуйте “затылок в затылок” такие известные танцы, как...
•       вальс;
•       кадриль;
•       кара жорга;
•       самбо;
•       танго.
16. ЗАМЕДЛЕННЫЕ ДВИЖЕНИЯ
Все любители кино знают, что такое “замедленная съёмка. К замедленной съемке прибегают режиссеры и операторы, когда хотят драматизировать съёмку или когда хотят обратить внимание зрителей на тончайшие оттенки мимики и пластики героя. Чаще всего в замедленном темпе показываю сцены драк и падений, а ещё - сцены катастроф. Попробуйте, не прибегая к средствам кино и видеосъемки, изобразить некоторые нетрадиционные замедленные сцены. В замедленном темпе покажите, как человек...
•       чихает;
•       убивает комара;
•       чешет под лопаткой;
•       принимает лекарство;
•       обгрызает ноготь.
 22. АЛФАВИТ
Когда человек говорит, его речь можно условно разделить на две составные части. Первая - это содержание речи: слова и предложения. Вторая - это интонация, с которой произносятся эти слова и предложения. Порой интонация бывает более важна, чем содержание. В этом можно убедиться, если взять абсолютно бессмысленный текст и прочесть его с разной интонацией. Попробуйте взять даже не текст, а просто набор букв в алфавитном порядке (то есть просто-напросто держите перед глазами алфавит) и “прочтите” этот алфавит так, словно это...
•       некролог;
•       признание в любви;
•       приговор суда;
•       прогноз погоды;
•       репортаж с футбольного матча.

Как известно, Архимед, великий ученый древности, прославился тем, что измерил объем короны сиракузского царя, погрузив её в ванну. Это было гениально простое решение труднейшей задачи. С тех пор про всех учёных, сумевших найти простое решение сверхсложной проблемы, говорят, что они - наследники славы Архимеда. Проверьте, а вдруг вы тоже достойны этого звания? А для этого найдите решение такой наиактуальнейшей проблемы:
•       Как определить возраст кошки?
•       Как измерить все облака?
•       Как определить количество мяса в котлете?
•       Как измерить температуру тела таракана?
•       Как определить численность муравьев в муравейнике?
Конкурс 7
Участвующего усаживают спиной ко всем, а на спину прикрепляют табличку с заранее приготовленной надписью. Надписи могут быть различными: "Туалет", "Магазин", "Интститут" и пр. Остальные наблюдающие задают ему разнообразные вопросы, типа: "Зачем ты туда ходишь?", "Как часто?" и т.п. Играющий должен, не зная того, что написано на подвешенной на него табличке, отвечать на вопросы.

Гвоздь в бутылке

Для этого конкурса понадобится: 4 бутылки с тонким горлышком, столько же веревок и 4 гвоздя. На каждый конец веревки привязывается по гвоздю. Из желающих выбирается 4 человека. На пояс участникам привязывают веревочку с гвоздем. Необходимо, без помощи рук, вставить гвоздь в горлышко своей бутылки.
Сөз кезегі әділ-қазылар алқасында:
Құрметті қауым «Ауыл жастары» тақырыбына өткізілген Жайдарман ойыны
өз мәресіне жетті,жайдарманшыларға көп-көп рахмет!Келесі кездескенше қош сау болыңыздар!

администрации

group: Педагогика

title: Сценарий КВН


extracted_text:
Тема: Коррекция знаний. Среднее арифметическое.
Цель:  – ознакомиться с понятием «среднее арифметическое».
Этапы урока
Ход урока
I. Актуализация знаний.
1 2 6 3 4 5
1. Организационный момент.
2. Устный счет
500 • 300       17 • 20        840 • 4
130 • 60         15 • 16        230 • 7
225 : 45            315 : 35             360 : 72
486 : 81            84 : 21               240 : 60
Работа в учебнике.
1. Постановка проблемы, подведение детей к формулированию
нового понятия.
Текст в рамке. (Сообщение нового знания.)
Задание 1.
(46+51+57+60+59+45):6=53 кг – это среднее арифметическое
2. Первичное закрепление.
Задание 2.
105кг в день
3. Самостоятельная работа.
Задание 3.
104: (6+7)= 8л
8*6=48км в первый день
10448 = 54кмво 2ой день
– Какова цель задания?
– Удалось ли правильно решить поставленную задачу?
– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?
– Вы решили всё сами или с чьейто помощью?
– Какого уровня сложности было задание?
– Оцените свою работу.
1  3
– Посмотрите на разворот учебника: чем, по вашему мнению, мы
можем заняться на сегодняшнем уроке математики?
– Какие цели можем перед собой поставить?
– Попробуйте высказать свои предположения.
II. Формулирование темы
и целей урока.
Формирование УУД,
ТОУУ
(технология оценивания учебных успехов)
Познавательные УУД
Развиваем умения:
1. ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно
предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в
один шаг;
2. отбирать необходимые для решения учебной задачи источники
информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий,
справочников;
3. добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в
разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
4. перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
математические факты и объекты;
5. делать выводы на основе обобщения умозаключений;
6. преобразовывать информацию из одной формы в другую;
7. переходить от условносхематических моделей к тексту.
 © ООО «Баласс», 2015 1 III. Повторение.
Самостоятельное
применение знаний.
1  4  6  7  1  5
1. Фронтальная работа.
Задание 5.
72:15=4 ост.12
64:12=4 ост.4
90:40=2 ост.10
65:25=2 ост.15
165:60=2 ост.45
382:40=9 ост.22
Задание 6.
632:79=8
1296:27=48
1536:12=128
29760:48=620
14070:35=402
57120:56=1020
– Какова цель задания?
– Удалось ли правильно решить поставленную задачу?
– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?
– Вы решили всё сами или с чьейто помощью?
– Какого уровня сложности было задание?
– Оцените свою работу.
IV. Итог урока.
– Чем мы занимались сегодня на уроке?
– Всё ли получалось?
– Какие задачи вызвали затруднения?
– Какие цели вы для себя поставили?
– Над чем ещё надо поработать?
V. Возможное
домашнее задание.
Задания
Регулятивные УУД
Развиваем умения:
1. самостоятельно формулировать цели урока после предварительного
обсуждения;
совместно с классом;
2. совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную
проблему;
3. составлять план решения отдельной учебной задачи;
4. работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости
исправлять ошибки с помощью класса;
5. в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать
критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей
работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Коммуникативные УУД
Развиваем умения:
1. доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и
письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых
формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;
2. доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и
пытаться её обосновать, приводя аргументы;
 3. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть
готовым изменить свою точку зрения;
4. читать про себя тексты учебников и при этом ставить вопросы к
тексту и искать ответы, проверять себя, отделять новое от известного,
выделять главное, составлять план;
5. договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе,
сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Личностные результаты
1. придерживаться этических норм общения и сотрудничества при
совместной работе над учебной задачей;
2. в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и
сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,
делать выбор, как себя вести.
 © ООО «Баласс», 2015 2 © ООО «Баласс», 2015 3

description: © ООО «Баласс», 2015 3

intro:
Математика в 4 классе.Тема: Коррекция знаний. Среднее арифметическое.
Цель:  – ознакомиться с понятием «среднее арифметическое».
Этапы урока соблюдены, устный счет и физминутка проведена. Присутствовал геометрический материал. Была работа по учебнику и тетради. Цель урока достигнута. Дети в уроке заинтересованы. С удовольствием выполняли задания.Математика в 4 классе.Тема: Коррекция знаний. Среднее арифметическое.

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Пояснительная записка.
Рабочая   программа     по   внеурочной   деятельности   общеинтеллектуального
направления «Волшебный  мир слов» составлена на основе:
 Федерального   государственного   образовательного   стандарта   начального
общего образования второго поколения;
 авторской   программы   «Волшебный   мир   слов»   Л.В.   Петленко,   В.Ю.
Романова 2011 г;
 сборника программ внеурочной деятельности: 14 классы/ под ред. Н. Ф.
Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2011 г.
 в   соответствии   с   образовательными   потребностями   и   запросами
обучающихся  и их родителей.
Актуальность.
Предлагаемая программа занимает важное место в решении практических
задач,   которые   состоят   в   том,   чтобы   научить   детей   правильно   и   грамотно
писать, обогатив речь учащихся, дать начальные сведения по русскому языку,
обеспечить разностороннее развитие школьников.
Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной
школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в
школе   является   урок.   Строгие   рамки   урока   и   насыщенность   программы   не
всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского
языка,   раскрыть   многие   его   «тайны».   В   этом   случае   на   помощь   приходит
внеурочная деятельность  «Волшебный  мир слов», являющийся закономерным
продолжением   урока,   его   дополнением.   Программа   курса   составлена   в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования.
Включение элементов занимательности является обязательным для занятий
с   младшими   школьниками.   Вместе   с   тем   широкое   привлечение   игровых
элементов не должно снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли
занятий.
Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен,
разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое
значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы
учебной   деятельности.   В   процессе   изучения   грамматики   школьники   могут
увидеть   «волшебство знакомых слов»; понять, что обычные слова достойны
изучения   и   внимания.   Воспитание   интереса   к   русскому   слову   должно
пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку,
совершенствовать свою речь.
Знание   русского   языка   создает   условия   для   успешного   усвоения   всех
учебных   предметов.   Без   хорошего   владения,   словом   невозможна   никакая
познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях внеурочной
деятельности
  «Волшебный   мир   слов»,   следует   обращать   на   задания,
1 направленные на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у
них чувства языка. Воспитательные возможности русского языка как учебного
предмета   будут   реализованы   в   большей   мере,   если   усилить   работу   по
воспитанию у младших школьников этических норм речевого поведения.
Содержание   и   методы   обучения   в   кружке   содействуют   приобретению   и
закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках
русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.
Для   успешного   проведения   занятий   используются   разнообразные   виды
работ:   игровые   элементы,   игры,   дидактический   и   раздаточный   материал,
пословицы   и   поговорки,   физкультминутки,   рифмовки,   считалки,   ребусы,
шарады,   кроссворды,   головоломки,   грамматические   сказки.   Дидактический
материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует
его   более   легкому   усвоению   и   запоминанию.   Активная   исследовательская
работа   (индивидуальная,   парная,  групповая)   формирует   умение   использовать
различные способы поиска информации (в справочной литературе, с помощью
родителя   и   учителя);   аргументированно   представлять   собственный   материал,
уважительно выслушивать собеседника и делать выводы.

В отборе материала к занятиям  я ориентируюсь  на связи с программным
материалом   по   русскому   языку,   учитывая   необходимость   осуществления
преемственности между начальным и средним звеном.

чувствовать родной язык.
Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и
Цель реализации программы:   расширение, углубление и закрепление у
младших школьников знания по русскому языку; демонстрация учащимся, что
грамматика   не   свод   скучных   и   трудных   правил   для   запоминания,   а
увлекательное путешествие по русскому языку.
Содержание   внеурочной   деятельности   строится   на   основе
деятельностного   подхода.  Каждый   раздел   предусматривает   использование
игровой и практической деятельности. Предполагается активное освоение курса
в разнообразной индивидуальной и групповой работе (учебные, познавательные,
исследовательские   задания,   ролевые   и   дидактические   игры,   работа   над
проектами,   экскурсии).   Включение   учащихся   в   разнообразную   деятельность
является   условием   приобретения   прочных   знаний,   преобразования   их   в
убеждения   и   умения,   формирования   основ   личной   ответственности   за
сохранение богатства русского языка.
Деятельностный подход к разработке содержания курса позволит решать в
ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач:
Обучающие:
 развить  интерес к русскому языку как к учебному предмету;
 приобрести знания, умения, навыки по грамматике русского языка;
 пробудить   у   учащихся   потребности   к   самостоятельной   работе   над
познанием родного языка;
2  развить мотивацию к изучению русского языка;
 развить творческий потенциал и обогатить  словарный запас;
 совершенствовать общее языковое развитие учащихся;
 углубить и расширить знания и представления о литературном языке.
Воспитывающие:
 воспитывать культуру обращения с книгой;
 формировать и развивать у учащихся разносторонние интересы, культуру
мышления.
Развивающие:
 развивать  смекалку и сообразительность;
 приобщать школьников к самостоятельной исследовательской работе;
 развивать умение  пользоваться  разнообразными словарями;
 учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.
Содержание   программы   «Волшебный   мир   слов»   соответствует   целям   и
задачам основной образовательной программы начального общего образования,
реализуемой в МОБУ СОШ №7.
Формы организации учебного процесса и место проведения занятий.
Программа   предусматривает   проведение   внеклассных   занятий,   работу
детей в группах, в парах, самостоятельно, работу с привлечением родителей.
Занятия   проводятся   один   раз   в   неделю   в   учебном   кабинете,   библиотеках,   в
актовом зале на сцене (20 % внеаудиторных занятий).
Для успешного проведения занятий используются  разнообразные формы
работы:  викторины, театральные постановки, составление и решение ребусов,
кроссвордов,   загадок.   Дети   выполняют   творческие   индивидуальные   задания:
составление   и   написание   рассказов,   стихов,   сказок,   выполнение   проекта
практическая   работа   с   различными   рода   словарями,   работа   с   тестами
художественных произведений.
Виды деятельности:
теоретические:
 лекция с элементами беседы;
 составление кроссвордов и ребусов;
 путешествие;
 грамматические сказки;
 викторина;
 выступление, рассказ;
практические:
 игра, турнир;
 выполнение тестов;
 работа над словом, работа с книгой, словарем;
3  составление диалогов, лингвистических сказок;
 редактирование предложений, написание сочиненийминиатюр;
 выборка материала из художественной литературы, его анализ;
 подготовка сообщений;
 практикумы   с   элементами   поиска,   исследования   и   анализа   языковых
единиц.
Программа рассчитана на 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 40
минут.   Внеурочная   деятельность     «Волшебный   мир   слов»   рассчитана     для
учащихся  третьего класса  .
Условия реализации программы.
В ходе реализации программы внеурочной деятельности « Волшебный мир
слова» можно выделить несколько этапов:
1. знакомство школьников с темой занятия;
2. выполнение заданий;
3. обсуждение результатов.
Каждому этапу реализации программы соответствуют свои специфические
организационные формы:
первый этап – лекция, рассказ, сообщение, чтение, просмотр презентации;
второй этап – продуктивная игра, иллюстрирование; выполнение заданий,
проектов;
третий этап – дискуссия, игра, выставка, конкурс, состязание.
Ресурсы реализации программы.
Информационно  методические ресурсы.
Для того, чтобы дети шли в ногу со временем и овладели информационно
коммуникационными технологиями, запланированы занятия в компьютерном
классе. Школа располагает достаточными техническими средствами: есть
музыкальный центр, экран, проектор, компьютер.
Научнометодические ресурсы.
Для того, чтобы качественно подготовить занятия, будут использоваться
научные и методические издания:
1. Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд  тесты. – Ярославль,
«Академия развития», 2012
2. Праздник  ожидаемое чудо! Внеклассные мероприятия (спектакли,
утренники, юморины, викторины). – Составитель: Жиренко О.Е., Москва:
«ВАКО».
3. Яценко И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению. Москва,
«ВАКО».
4 4. Иллюстрированный толковый словарь русского языка/ В. И. Даль. – М.:
Эксмо, 2007
5. Буйко В. И., Таращенко Л. В. Русский язык в кроссвордах. Состав слова. –
Екатеринбург: Литур, 2006
6. Жиренко О. Е., Шестопалова Е. А. Словарная работа в начальной школе. –
Воронеж: ВОИПКиПРО
7. Панов Г. А. Занимательные задания по русскому языку. 14 классы.
Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1964
8. Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 2 класс/ Е. В. Языканова.
– М.: Экзамен, 2012
9. Русские пословицы и поговорки/ Под ред. В. П. Аникина. – М.:
Художественная литература, 1988
Организационные ресурсы.
Для воплощения данной программы в жизнь существует достаточно
благоприятное культурнообразовательное пространство.
В школе имеется библиотека, где дети могут найти дополнительную
литературу. Это поможет раскрыть их интеллект, будет способствовать
познавательной и творческой активности.
Наглядность.
В процессе реализации программы будут использоваться картинки,
фотографии, презентации, словари, справочники, карточки, видеофильмы,
плакаты, демонстрационные таблицы к основным разделам грамматического
материала.
Материалы и инструменты.
Цветные ручки, линейка, цветные карандаши, альбом.
Планируемые  результаты  освоения  обучающимися  программы
   Особенности программы

Программа  состоит из 6 разделов:
внеурочной деятельности.
       «Волшебный  мир слов».
1. Путешествие в страну слов (4 ч)
2. Загадки превращения слов (8 ч)
3. «Речь и общение» (7ч)
4. «Игры со словами» (7ч)
5. Такие разные слова предметы (4 ч)
5 6. «Коррекция устной и письменной речи» (4ч)
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам.
Ученик научится:
 Отличать пословицу от поговорки.
 В соответствии с правилами культуры общения выражать просьбу, слова
приветствия, поздравления, прощания.
 Выявлять скрытый смысл пословиц и поговорок.
 Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их
значение. Работать со словарём фразеологизмов.
 Подбирать рифмующиеся слова. Сочинять рифмовки.
 Различать части речи.
 Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.
 Распознавать архаизмы и неологизмы.
 Читать энциклопедические статьи.
 Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.
 Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою
деятельность.
 В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять
степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими
критериями.
 Слуховому и зрительному восприятию информации;
 Видеть прекрасное вокруг себя;
 Читать слова с перемещениями звуков;
 Разгадывать ребусы и загадки;
 Распознавать фразеологизмы в устной речи;
 Применять фразеологизмы к различным ситуациям.
Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих
видов универсальных учебных действий:
Личностные универсальные учебные действия:
 оценивать положительные качества личности одноклассников;
 ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как
собственных, так и окружающих людей(на уровне, соответствующем
возрасту);
 осознание роли речи в общении людей;
 понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения
мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи;
 устойчивой учебнопознавательной мотивации учения, интереса к
изучению курса развития речи.
6  чувство прекрасного – уметь чувствовать красоту и выразительность речи,
стремиться к совершенствованию речи;
 интерес к изучению языка.
Регулятивные универсальные учебные действия:
 принимать и сохранять учебную задачу;
 планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации;
 осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
 адекватно воспринимать словесную оценку учителя;
 различать способ и результат действия;
 оценивать правильность выполнения действия по результату;
 выполнять учебные действия в  громкоречевой и умственной форме;
 в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
 самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале.
Познавательные универсальные учебные действия:
 осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью
учителя;
 строить речевое высказывание в устной форме;
 оформлять свою мысль в устной речи по типу рассуждения;
 формулировать проблемы с помощью учителя;
 воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений;
 знакомиться с книгой с опорой на иллюстрацию, заглавие, фамилию
автора;
 узнавать сюжет по иллюстрациям;
 отличать поэтический текст от прозаического;
 включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
 осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и
письменной форме;
 строить логическое рассуждение, включающее установление причинно
следственных связей.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
 допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с его собственной;
 формулировать собственное мнение и позицию;
 договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности;
 задавать вопросы.
Подобное   содержание   программы   не   только   позволяет   решать   задачи,
связанные с обучением и развитием младших школьников, но и несёт в себе
7 большой   воспитательный   потенциал.   Главное   назначение   данного   курса
формирование   навыков   общения,   культуры   речи   и   поведения   учащихся,
развитие   и   совершенствование   их   нравственных   качеств,   ориентация   на
общечеловеческие ценности.
Ряд     тем,     содержащих   лексический   материал,   помогает   представить
«единство и многообразие языкового и культурного пространства России», в
результате чего формируется бережное и внимательное отношение к правильной
устной и письменной речи, что, в свою очередь, является показателем общей
культуры ученика.
 Программа помогает воспитать любовь и уважение к Отечеству, его языку,
культуре,  умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к
совершенствованию собственной речи;
Формы, средства проверки, способы оценки результатов обучения.
В   курсе   предусмотрена   многоуровневая   система   контроля   знаний:
самоконтроль, взаимоконтроль в процессе отработки, обучающий контроль – в
системе обучающих самостоятельных и творческих работ, беседа, фронтальный
опрос, индивидуальный опрос.
Форма     подведения     итогов     реализации     программы:     тематические
выставки,     викторины,     конкурсы     смекалистых,   устные   журналы   и   игры,
выставки   детских   работ   в   ходе   изучения   курса,   защита   проектов   с
использованием ИКТ, театрализация «Театр вежливых ребят»;
№
п/п
I.
1.
23
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (3 класс)
Наименования разделов и тем
теория практик
а
+
+
+
Путешествие в страну слов 4 ч)
Сказочное царство слов.(1ч.)
Беседа о красоте и богатстве народной речи.
Конкурс на знание пословиц и поговорок.
 Путешествие в страну слов. (2ч.)
Знакомство с тематическими группами слов. Игра
«Слова братья». Игра «Эстафета». Разгадывание
загадок.
8 4.
II.
56.
78.
Скороговорки.(1ч)
Интеллектуальная игра «Говоруншоу». Развивать
творческие способности учащихся
Загадки превращения слов (7 ч)
Чудесные превращения слов.(2 ч.)
+
Дается представление о превращении слов, умение
находить «сбежавшие» из слов буквы. Игра
«Найди заблудившуюся букву». Игра «Грустные
превращения». Шарады.
+
+
В гостях у слов родственников. (2ч.)
+
+
Знакомство с разными группами родственных слов
. Подбор родственных слов с заданным корнем.
Закрепление знаний отличительных признаках
слов – родственников.
910.
Волшебные слова (2ч.)
+
+
Беседа о богатстве лексики русского языка
«добрыми словами».Работа со стихотворением В.
Коркина «Доброе утро». Игра «Умеете ли вы
здороваться?». Работа с текстами на данную тему.
Занимательное словообразование (1ч.)
+
Игры на превращения слов: «Буква заблудилась»,
«Замена буквы», «Какое слово задумано?».
Шарады.
Знакомство с неологизмами, архаизмами, трудными словами. (7ч)
Знакомство со словами  историзмами и
архаизмами.(2ч)
+
+
9
11.
III.
1213. Выбор из текста древних слов. Творческая
работа. Объяснение устаревших слов.
1415.
 Новые слова в русском языке.(2ч.)
+
+
Рассказ учителя «Откуда приходят новые слова?»
Неологизмы в русском языке. Нахождение
неологизмов в текстах . Игра «Угадайка».
1617.
Трудные слова. (2ч.)
+
+
Знакомство с этимологией трудных слов, с точным
значением слов. Работа над текстами
художественной литературы и произведений
устного народного творчества.
18.
Откуда пришли наши имена.(1ч.)
+
+
Знакомство с происхождением имен. Творческая
работа «Нарисуй свое имя». Дидактическая игра
«Составь имя».
IV. Игры со словами (7ч)
1920.
Анаграммы и метаграммы. (2ч.)
+
+
Знакомство с историей изобретения анаграмм и
метаграмм. Ввод понятий «анаграмма» и
«метаграмма».
2122.
Шарады и логогрифы (2ч.)
+
+
Знакомство с происхождением шарад и
логогрифов. Составление и разгадывание шарад и
логогрифов. Иллюстрирование слов ответов.
10 +
+
+
+
+
23.
24.
25.
«Интервью» (1ч)
Познакомиться с понятием «взять интервью»
«Абракадабра» (1ч)
Научиться читать слова с внутренними
перемещениями звуков
«Пиктограммы»(1ч)
Научиться составлять пиктограммы
V.
26.
Такие разные слова предметы (5 ч)
«Многозначные слова»
Познакомить с многочисленными словами,
выделять их в тексте, в речи.
27.
28.
29.
 Синонимы в русском языке (2ч.)
Знакомство со словами  синонимами. Работа над
стихотворением А. Барто «Игра в слова».
Нахождение словсинонимов в тексте.
Слова  антонимы (1ч.)
Знакомство со словами – антонимами. Случаи
употребления антонимов в русском языке. Работа
над подбором слов  антонимов.
 Слова  омонимы (1ч.)
Омонимы в русском языке и их роль. Работа над
рассказом И. Туричина «Есть». Игра
«Докажите…». Чтение рассказа Н. Сладкова
+
+
+
11 «Овсянка».
30.
VI.
31.
КВН по русскому языку. (1 ч.)
Научиться применять полученные знания
«Коррекция устной и письменной речи учиться» (4ч)
+
 Крылатые выражения (1ч.)
+
Беседа о значении «крылатых выражений» в
русском языке . Подбор «крылатых выражений» в
названиях текста. Работа с выражениями,
употребляемыми в переносном значении и их
смысла.
В королевстве ошибок. (2ч.)
+
+
Игра «Исправь ошибки». Работа с
произведениями, где допущены орфографические
ошибки. Игра « Произноси правильно».
Инсценировка П. Реброва «Кто прав?».
 В стране Сочинителей.(2ч.)
Беседа о рифмах. Сочинение собственных загадок
по заданным рифмам. Конкурс загадок в рисунках.
Сочинение сказок о дружбе, о добре и зле.
Праздник творчества и игры. (1ч.)
Творческие задания для формирования
орфографической зоркости Интеллектуальная
игра «Умники и умницы».
+
+
+
+
34 часа
32.
33.
34.
Итого

Сказочное царство слов(1ч).
Содержание программы
12 Беседа о красоте и богатстве народной речи. Конкурс на знание пословиц и
поговорок.
Путешествие в страну слов (2ч).
Знакомство   с   тематическими   группами   слов.   Игра   «Слова   братья».   Игра
«Эстафета».   Разгадывание   загадок.
 Работа   с   рассказом   Н.Надеждиной   «
Снежные слова».
Скороговорки.(1ч).
Интеллектуальная игра «Говоруншоу».
Чудесные превращения слов(2ч).
«Сбежавшие» из слов буквы. «Найди заблудившуюся букву». Шарады. Рассказ–
загадка.
В гостях у слов родственников(2ч).
Понятие «родственные слова». Отличительные признаки слов – родственников.
Работа над стихотворением «О странном саде с необыкновенным урожаем» Е.
Измайлов. Разные группы родственных слов.
Волшебные  слова(2ч).
 Богатство лексики русского языка «добрыми словами». «Словечносолнышко».
Стихотворение В. Коркина «Доброе утро».
Занимательное словообразование(1ч).
Игры на превращения слов, работа со схемами, шарады, логическипоисковые
задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.
Знакомство со словами  историзмами и архаизмами(2ч).
  Слова  историзмы и архаизмы. Выбор из текста древних слов. Объяснение
устаревших слов. Как откопать древний корень, или этимологический разбор.
Новые слова в русском языке(2ч).
 «Откуда приходят новые слова?» Неологизмы в русском языке. Игра «Угадай
ка».
Трудные слова(2ч).
  Знакомство   с   этимологией   трудных   слов,   с   точным   значением   слов.
Распознавание   «опасных   мест»   в   словах. Сказка   о   словарных   словах.
Разгадывание   кроссворда   и   иллюстрирование   словарных   слов. Работа   над
текстами   художественной   литературы   и   произведений   устного   народного
творчества. Кроссворд загадок.
Откуда пришли наши имена(1ч).
  Знакомство с происхождением имен. Творческая работа «Нарисуй свое имя».
Дидактическая игра «Составь имя».
Анаграммы и метаграммы(2ч).
  Знакомство   с   историей   изобретения   анаграмм   и   метаграмм,   с   авторами,
использовавшими в своем творчестве анаграммы и метаграммы. Ввод понятий
«анаграмма» и «метаграмма». Работа с примерами (Милан налим, актертерка).
Шарады и логогрифы(2 ч).
13 Знакомство   с   происхождением   шарад   и   логогрифов.   Составление   и
разгадывание шарад и логогрифов. Иллюстрирование  слов  ответов.
«Интервью»(1ч).
Познакомиться с понятием «взять интервью»
«Абракадабра»(1ч).
 Научиться читать слова с внутренними перемещениями звуков.
«Пиктограммы» (1ч).
Научиться составлять пиктограммы.
Многозначные слова(1ч).
 Познакомить с многочисленными словами, выделять их в тексте, в речи.
Синонимы в русском языке(1ч).
  Знакомство со словами синонимами. Пёстрое семейство синонимов. Понятие
синонима. Использование синонимов писателями. Смысловые, контекстуальные
синонимы. Стихотворение А. Барто «Игра в слова». Беседа «Что обозначают
словасинонимы». Нахождение словсинонимов в тексте.
Слова – антонимы(1ч).
Знакомство со словами – антонимами. Великое противостояние антонимов.
Понятие антонима. Разнокорневые и однокорневые антонимы. Случаи
употребления антонимов в русском языке. Подбор слов антонимов. Роль
антонимов в русском языке.
Слова – омонимы(1ч).
Отличие   многозначных   слов   от   омонимов.   Употребление   омонимов   в
поэтической речи. Омонимы в русском языке и их роль. Рассказ И. Туричина
«Есть». Игра «Докажите…». Рассказ Н. Сладкова «Овсянка».
КВН по русскому(1ч).
 Научиться применять полученные знания.
Крылатые выражения(1ч).
Мир   фразеологии.   Понятие   фразеологизма.   Фразеологические   обороты.
Значение   «крылатых   выражений»   в   русском   языке.   Подбор   «крылатых
выражений»   в   названиях   текста.   Выражения   употребляемые   в   переносном
значении и их смысл.
В королевстве ошибок(1ч).
Орфограммы в словах. Загадки согласных. Удивительные гласные. Забавные
игры со слогами. Добрый “волшебник”  Ударение.
В стране Сочинителей(1ч).
Беседа о рифмах. Работа с загадками. Сочинение собственных загадок по
заданным рифмам. Веселые рифмы. «Абракадабра».«Пиктограммы».Сочинение
сказок о дружбе, о добре и зле.
Праздник творчества и игры(1ч).
Творческие задания для формирования  орфографической зоркости.
Дидактические игры, направленные на развитие познавательного интереса  к
русскому языку. Интеллектуальная игра «Умники и умницы».
14 Рекомендуемая литература
Для учащихся:
1. В. И. Даль «Толковый словарь русского языка», М., АСТ, Астрель, 2003
2. Этимологический словарь русского языка, СанктПетербург, 2005
3. Словарь синонимов, антонимов русского языка, СанктПетербург, 2003
4. С И. Ожегов «Словарь русского языка», М., «Русский язык», 2003
5.Л. Д. Мали, О. С. Арямова, С. А. Климова, Н. С. Пескова «Речевое развитие
младших школьников», Пенза, 1994
6. А. Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», М.,
«Просвещение», 1995
Для учителя:
1. Н.Н. Ушаков «Внеклассная работа по русскому языку в начальной школе», М.
«Просвещение», 2003
2. В.И.Волина «Учимся играя», М., «Новая школа», 2004
3.Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва «АСТ», 2006
4. В.Волина «Этимологический словарь», Дидактика Плюс, 2008
5. В.Волина «Фразеологический словарь», Дидактика Плюс, 2008
6. И.Г.Сухин «Занимательные материалы», Вако, 2008
7.Полякова А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся
14 классов. Самара. Издательство «Сам Вен», 2007 г.
8.Сборник загадок. Сост. М. Т. Карпенко. М., 2008 г.
9.Субботина Л.Ю. Игры для развития и обучения. Ярославль, Академия
развития, 2011 г.
10.Ефименкова Л.Н. коррекция устной и письменной речи школьников. М.:
Просвещение, 2004 г.
11.А.Т.Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение,
2005
12. Занимательные материалы к урокам обучения грамоте и русского языка в
начальной школе, Волгоград, «Учитель», 2013
13. Сборник программ внеурочной деятельности: 14 классы/ под ред. Н. Ф.
Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2011 г.
14.Материалы интернетсайтов. Авторская  программа ««Удивительный мир
слов». Л.В. Петленко, В.Ю. Романова 2011 г;
15

file_name: методическая разработка.docx

intro: Предлагаемая программа занимает важное место в решении практических задач, которые состоят в том, чтобы научить детей правильно и грамотно писать, обогатив речь учащихся, дать начальные сведения по русскому языку, обеспечить разностороннее развитие школьников.Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его «тайны». В этом случае на помощь приходит внеурочная деятельность  «Волшебный  мир слов», являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением. Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

title: Программа по внеурочной деятельности по русскому языку  « Волшебный мир слова»