extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Дебесский детский сад №1»
Занятие по ФЭМП в старшей группе «Путешествие в лесную школу»
Выполнила
Воспитатель МБДОУ «Дебесский детский сад №1»
 Опарина Анна Станиславовна Дебесы 2017г.
Тема: «Путешествие в лесную школу»
Цель: Закрепить счет в пределах 10.
Задачи:
Образовательные:1. Закреплять знание о геометрическом теле ШАР
2. Вызывать эмоциональное удовлетворение, интерес к заданиям.
3. Закреплять умение соотносить цифру с количеством.
4. Закрепить знания детей о пожарной безопасности.
5. Закрепить представления детей о цвете и количестве.
6. Закрепить представление о времени года, месяце, о последовательности дней недели.
Развивающие: 1. Развивать логическое мышление, внимание, память, физическую активность.
2. Совершенствовать мелкую моторику рук
Воспитывающие:1. Воспитывать интерес к математике, активность, доброжелательность.
Предварительная работа: игры со счетными палочками, работа с дорожками для геометрических
фигур, разучивание пальчиковой гимнастики.
Ход непосредственно образовательной деятельности.
Ребята заходят в группу
Ребятки, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Ребятки, а вы знаете, нам с вами пришло видеописьмо от лесных зверят, давайте посмотрим!
Письмо: Дорогие ребята из старшей группы «Лесная сказка». Приглашаем вас в нашу лесную
школу. В нашей школе вы можете научиться многому и научить чемуто нас. Приходите поскорее,
мы вас ждем! Ваши лесные зверята!
 Ну что ж, ребятки, вы бы хотели сходить в лесную школу?
(Ответы детей)
А как вы думаете, есть ли в лесной школе каникулы?
(Ответы детей)
Наверно есть, ведь зверюшки тоже хотят отдыхать.
Ребятки, когда бывают каникулы?
(Ответы детей) Каникулы бывают летом, а сейчас какое время года?
(Ответы детей)
Правильно, весна!
Какой месяц?
(ответы детей)
Апрель.
А какой день недели?
(ответы детей)
Правильно, четверг!
Ребятки, скажите, сколько дней в неделе?
(Ответы детей)
Сколько из них рабочих?
(ответы детей)
А сколько выходных?
(Ответы детей)
Какие вы молодцы, все знаете! Ну что ж, значит каникулы еще не начались и нам надо идти в
лесную школу, зверята нас ждут! С собой возьмем корзинку, в которой лежат подарки для зверят.
Давайте возьмемся за руки и все вместе пойдем в лесную школу!
По тропинке мы пойдем, в лесную школу попадем!
Вот и пришли мы к лисичке!
Ребятки, давайте поздороваемся с лисичкой.
(Дети здороваются с лисичкой)
Здравствуй, лисичка!
Л.: Здавствуйте, ребята!
Лисичка, мы пришли в вашу лесную школу, чему ты нас научишь?
Л.: У меня есть спички, я очень хочу играть спичками, например выкладывать чтонибудь!
Ребятки, скажите, можно играть со спичками? Что может случиться, если играть со спичками?
(Ответы детей)
Молодцы, ребята, все правильно сказали! Знаешь, лисичка, у нас есть специальные палочки, с которыми можно играть и выкладывать что
нибудь. Это безопасно, чем играть со спичками!
Мы тебя сейчас научим, а спички уберем подальше.
Давайте, ребятки, присядем за столы.
Прежде чем начать игру с палочками, мы с вами разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика
Ну что ж, приступаем к заданию!
(Задания на логическое мышление)
1.Мы 6 палочек возьмем
И построим новый дом!
Если 2 переложить,
В доме том не смогут жить,
Он уже не дом, а флаг.
Кто сумеет сделать так?
2.Захотелось покопать
Надо палочку убрать
И переложить другую.
Так лопатку получу я!
3. А у вас она готова?
Передвинем палку снова
А внизу одну возьмем
И в коробку уберем.
Вышел стульчик!
Отдыхайте!
Сколько палочек? Считайте.
Молодцы, ребята! Показали лисичке, как нужно играть с палочками. Мы, лисичка, тебе оставим в
подарок палочки и еще картинки. По которым ты сможешь выкладывать интересные фигурки из
этих палочек. Л.:Спасибо вам, ребята! Я больше никогда не буду играть со спичками, а буду играть только с
этими палочками и вспоминать вас. Приходите ко мне еще!
Ребятки, давайте скажем до свидания лисичке! А нам нужно идти дальше!
(На пути пенечки)
Через пенечки мы шагаем, наши ножки укрепляем!
На стуле сидит зайчик.
А тут нас встречает зайчик!
Здравствуй, зайчик!
(Дети здороваются с зайчиком)
З.: Здравствуйте, ребята! Я зайкапобегайка! Я люблю бегать, прыгать и скакать! У меня есть очень
интересная игра, хотите я и вас научу? У меня есть много разноцветных мячиков.
Ребятки, поиграем с зайчиком?
(Ответы детей)
Ребята, скажите. Мяч какой? На какое геометрическое тело похож мяч?
(Ответы детей)
Правильно, мяч круглый! И похож на геометриеское тело ШАР.
Перед зайчиком три мячика красного, синего и желтого цвета.
Какого цвета мячики у зайчика?
(ответы детей)
Молодцы!
З.: Ребятки, готовы играть? Тогда слушайте правила игры: посмотрите у меня есть три обруча, в
каждом обруче цифры разного цвета., ваша задача, собрать столько мячиков в обруч, какая цифра
там находится, будьте внимательны, обратите внимание на цвет цифры. Но для того, чтобы начать
игру, нам нужно разделиться по 2 человека.
(Дети делятся по 2 человека)
Ребятки, скажите, какая цифра в первом обруче?
(ответы детей)
А какого она цвета?
(Спрашиваю цифру и цвет во всех трех обручах) Молодцы, теперь давайте играть! По команде 1,2,3 начинаем игру!
Знаешь, зайчик, у нас для тебя тоже есть игра, хочешь мы тебя научим?
З.: Конечно, хочу!
У нас есть необычный мячик, на кого похож мячик?
( Ответы детей)
Правильно, мячик похож на ежика. Он называется массажный!
Давайте поиграем в игру «Противоположности». Я буду катать мячик в руке и говорить слово,
когда   я   передам   мячик   комунибудь   из   вас,   вы   должны,   катая   мячик   в   руке   сказать
противоположное слово. (В игре принимают участие все ребята)
Игра «Противоположности»
Длинныйкороткий
Узкийширокий
Большоймаленький
Высокийнизкий
Деньночь
Толстыйтонкий
З.: Спасибо вам, ребятки, какая интересная у вас игра!
Зайчик и тебе спасибо за игру! Этот мячик мы оставим тебе, играй с ним и научи своих друзей.
З.: Спасибо!
Ребятки, давайте скажем до свидания зайчику!
(Дети говорят до свидания зайчику)
А нам нужно идти дальше.
Ой, ребятки, посмотрите, перед нами ручеек. Как же нам можно перейти через него?
Ручеек какой? Широкий или узкий?
(Ответы детей)
Да, ручеек узкий и поэтому мы с вами можем просто перепрыгнуть через него.
 (Прыгаем через ручеек)
Здесь нас ждет уже давно белочка! Здавствуй, белочка! Ребятки, поздороавйтесь с белочкой!
(Дети здороваются с белочкой)
Б.: Здравствуйте, ребятки! Я белочка красавица, жду вас уже давно, чтобы поиграть с вами. У меня
есть интересная игра с дорожками. Остались еще грибочки у меня после зимы, которые я запасала.
Давайте поиграем с грибочками.
Ребятки, поиграем с белочкой?
(Ответы детей)
Тогда присаживайтесь на стульчики.(обращаю внимание на осанку)
Ножки стоят, ручки лежат, локти у края, а спина прямая!
Перед тем, как начать играть с грибочками, белочка делает гимнастику для глаз, чтобы глазки не
устали.
Ребятки, где у нас указательный пальчик?Поднимите указательный пальчик. вверх, отпустите вниз,
вправо, влево. Внимательно смотрите на кончик пальчика.
Молодцы!
Теперь приступаем к игре
Перед вами дорожки, скажите, сколько дорожек?
(ответы детей)
Правильно, три дорожки.
Какие это дорожки?
(ответы детей)
Правильно верхняя, нижняя и средняя дорожка.
Слушайте внимательно задание: положите на верхнюю дорожку   три грибочка,   на среднюю два
грибочка, а на нижнюю положите столько грибочков, сколько на верхней и средней вместе.
Молодцы! Сколько получилось грибочков на нижней дорожке?
(ответы детей)
(Помогаю детям, которые не справились с заданием)
Правильно на нижней дорожке получилось пять грибочков
Б.: Молодцы, ребятки, хорошо уже научились считать!
Спасибо тебе , белочка за игру! У нас для тебя тоже есть игра, называется она: «Подбери ножку к
шляпке мухомора» Сейчас мы тебя научим!
(Дети играют в игру)
Эту игру мы подарим тебе, чтобы ты могла в нее играть.
Ребятки, давайте расскажем белочке где мы с вами сегодня уже побывали?
(Дети рассказывают  с кем они играли)
Понравилось вам в лесной школе? Будем еще ходить в лесную школу?
(Ответы детей)
Ну а теперь нам пора идти  наш детский сад, давайте скажем белочке до свидания!
(Дети прощаются с белочкой)
Возьмемся за руки и тихонько пойдем в наш детский сад!
(Взявшись за руки идем цепочкой)

file_name: ФЭМП Путешествие в лесную школу.docx


extracted_text:
Республика Саха (Якутия), Таттинский район ,МБОУ Чымнайская СОШ
имени Г.Д. Бястинова – Бэс Дьарааhын
Антоева  Татьяна Валерьевна учитель начальных классов.
Урок по окружающему миру.
Тема: Неживая и живая природа.
Класс: 1

      Задачи   урока:  формировать   понятия   «неживая   природа»,   «живая
природа»; на отдельных примерах раскрыть связи между неживой и живой
природой; учить детей классифицировать природные объекты.
      Планируемые   достижения   учащихся:  научиться   различать   неживую
и живую природу, приводить примеры объектов каждой группы.
      Оборудование.
 У учителя —  магнитофон,   кассета   с записью   песни
Д. Тухманова «Как прекрасен этот мир», толковый словарь русского языка.
У учащихся — ножницы.
Ход урока

этот
      «Визитной   карточкой»   урока   может   служить   песня   Д. Тухманова   «Как
прекрасен
мир».
      Вначале   повторяется   материал   предыдущего   урока   по   вопросам:   «Что
относится   к природе?   Что   не   относится   к природе?»   Учащиеся   должны
привести  свои  примеры. Затем  дети  демонстрируют   рисунки, которые  они
сделали   в рабочей   тетради,   выполняя   задание   № 3   (с. 7).   Учащиеся
комментируют свои работы. Подытоживая этот этап урока, учитель может
процитировать стихотворение В. Андреева:
Она нам не жалеет ничего,
Даря свои бесценные дары,
И требует взамен лишь одного —
Чтоб люди были к ней добры.
      Тема данного урока чрезвычайно важна для воспитания чувства эмпатии
по отношению к живой природе и стремления охранять природу, как живую,
так и неживую.
      Перейти к новому материалу можно постановкой проблемного вопроса:
«Как   вы   считаете,   что   в природе   является   живым?   что   неживым?»   При
затруднении в ответе на этот вопрос следует попросить детей назвать живые
существа. Обычно дети охотно называют животных. Тогда задается еще один
вопрос: «А почему вы считаете их живыми?» Довольно часто дети отвечают, что   живыми   животные   являются   потому,   что   движутся,   так   как   понятия
рождения   и смерти   довольно   трудны   для   сознания   первоклассников.   Если
большинство детей придерживается мнения, что живое — теплое и движется,
издает звуки, то ход обсуждения может быть таким: «Откройте учебник на
с. 8, рассмотрите фотографии и назовите, что на них изображено. Какие из
этих   объектов   движутся?   (Солнце,   облака,   река.)   Какие   из   них   теплые?
(Солнце.) Какие из них издают звуки? (Гром, рокот реки.) А можно ли их
назвать живыми? (Обычно в этом случае дети отвечают, что нет.) Посмотрим
на   следующую   страницу.   Можно   ли   назвать   то,   что   на   ней   изображено,
живым? А все ли эти объекты движутся? (Не движутся дуб, цветок, гриб.) Все
ли   теплые?   Все   ли   издают   звуки?   Таким   образом,   движения,   теплота,
способность   издавать   звуки   не   главное,   что   может   отличать   живое   от
неживого. Что же нам поможет отличить живое от неживого?
 жизнь —  это   состояние   человека,   животного,
      Прочитаем   словарь:
растения от рождения до смерти. Значит, живые существа рождаются, растут,
дышат, питаются, стареют и умирают».
      Далее   проводится   работа   непосредственно   по   заданиям   учебника   (с. 8)
с использованием   иллюстраций   всего   разворота.   При   работе   над   заданием
«Подумай,   связаны   ли   между   собой   неживая   и живая   природа»   учитель
побуждает   учеников   к рассуждениям   с опорой   на   иллюстрации   учебника:
например, река должна быть чистой и полноводной, чтобы поить растения,
животных и человека, чтобы в ней жили рыбы; дуб растет на земле, получает
из нее воду и питательные вещества, а от солнца — свет и тепло.
      На основе изученного делается вывод, который сопоставляется с выводом
на с. 9 учебника. Его вслух читает учитель.
      Затем выполняются задания № 1 и № 2 в рабочей тетради к этому уроку
(с. 8—9).   Первое   из   них   сориентировано   на   работу   в парах,   второе —   на
индивидуальную   работу.   Оба   задания   коллективно   проверяются,   при   этом
учащиеся исправляют допущенные ошибки. Следует иметь в виду, что при
выполнении задания № 1 дети впервые встретятся с Приложением тетради.
Учитель   должен   пояснить,   как   с ним   работать.   Разумеется,   принцип
расположения вырезанных картинок на странице тетради учащиеся должны
открыть сами (в соответствии с цветом кружков).
      Задание № 3 (с. 9) аналогично тому, которое выполнялось на предыдущем
уроке.   В классе   можно   поговорить   о том,   что   детям   особенно   нравится
в неживой   и живой   природе,   а сами   рисунки   выполнить   дома   или   в группе
продленного дня.
      В конце урока учащиеся находят в учебнике на голубой плашке ключевые
слова и приводят примеры объектов неживой и живой природы.
      Физкультминутки. Учитель называет живые и неживые объекты природы.
Если   называются   живые   объекты,   дети   подпрыгивают,   если   неживые —
приседают.

file_name: окм жив и нежив природа  1кл.docx

intro: Урок по окружающему миру . Тема : Неживая и живая природа . Формировать понятия «неживая природа» , «живая природа» ; на отдельных примерах раскрыть связи между неживой и живой природой ; учить детей классифицировать природные объекты . Планируемые достижения учащихся: научиться различать неживую и живую природу, приводить примеры объектов каждой группы.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Урок по окружающему миру.


extracted_text:
Русская культура XVII века.
    В XVII в. начинается складывание всероссийского рынка. С развитием
ремесла и торговли, ростом городов связано проникновение в русскую
культуру и широкое распространение в ней светских элементов. Этот
процесс получил в литературе название «обмирщение» культуры (от слова
«мирской» — светский).
    Обмирщению русской культуры противилась церковь, видевшая в нем
западное, «латинское» влияние. Московские правители XVII в., стремясь
ограничить влияние Запада в лице прибывавших в Москву иностранцев,
заставляли их селиться подальше от москвичей — в специально
отведенной для них Немецкой слободе (ныне район Бауманской ул.). Однако
новые идеи и обычаи проникали в установившийся быт Московской Руси.
Стране нужны были знающие, образованные люди, способные заниматься
дипломатией, разбираться в новшествах военного дела, техники,
мануфактурном производстве и т. д. Расширению политических и
культурных связей с странами Западной Европы способствовало
воссоединение Украины с Россией.
География:
1.1632г. – казаки добрались до Лены, основали Якутск; Елисей Буза открыл
Яну, Индигирку, а Копылов добрался до Охотского моря (1639г.)
2. 1643г. Колесников дошёл до Байкала
3.16431646г. В. Поярков: экспедиция на Амур.
4.1648 г. – С. Дежнев: выход к проливу между Азией и Северной Америкой (за
80 лет до В. Беринга).
5.16491651 гг. Е. Хабаров: карта Приамурья; 4.В. Атласов: Камчатка и
Курильские острова;
6. 16751678гг. – экспедиция в Китай О.Н. Спафарий, составлено «Описание
первыя части Вселенныя, именуемой Азии», «Сказание о великой реке Амуре».
7.16921695гг. – голландец Исбрант Идес составил описание части России в
районе границы с Китаем.
8. 16971698 гг. в.  сибирский казак В. В. Атласов обследовал Камчатку и
Курильские острова.
9.1690г.  морской офицер Дубровин составил карту Туркестана. Первая карта
Московского государства была составлена на рубеже 16 – 17 веков, 1640г.
«Роспись сибирским городам и острогам», а в 1672г. «Чертёж Сибирской
земли».
Учебные пособия: 1. «Букварь» Бурцева (1651 г.) 2. «Грамматика»
М.Смотрицкого 3. «Букварь Истомина» 4.Таблица умножения «Считание
удобное» (1682).
Учебные заведения: 1687г. Славяно – греко латинская академия. В 1687 г. в
Москве было основано первое высшее учебное заведение — Славяногреко
латинская академия, где учили «от грамматики, риторики, пиитики,
диалектики, философии ... до богословия». Возглавили Академию братья
Софроний и Иоанникий Лихуды (после ссылки Лихудов 1701г. Академия
пришла в упадок), ученыегреки, окончившие университет в Падуе (Италия).
Здесь готовили священников и чиновников. В этой академии учился и М. В.
Ломоносов.
Особенности
культуры
XVII века.
Наука и
просвещение
Литература Жанры: житие, исторические повести, сатира, драматургия, публицистика.
Житие:1. «Житие Протопопа Аввакума, им самим написанное им самим».
Историческая повесть: 1. «Сказание Авраама Палицына» (о Смуте); 2. «Повесть об Азовском осадном сидении» (победа над турками 1641г.)
Сатира: 1. «Повесть о Ерше Ершовиче»; 2. «Повесть о Шемякином суде»; 3.
«Калязинская челобитная» (высмеивается монастырь)
Драматургия: основатель Симеон Полоцкий. 1. «О Навуходоносоре царе»; 2.
«Притча о блудном сыне»
Публицистика: 1.Ю. Крижанич: «Думы политичны» (идея: социальный мир и
смягчение угнетения); 2. С. Полоцкий: «Политика». Идея: цель
самодержавного правления – установление равноправного суда монарха над
всеми поддаными.
Стили:
1. начало 30ые годы XVII века – шатровый стиль;
2. 40ые 70ые годы XVII века – «нарышкинское» (московское) барокко: а)
чёткость; б) симметричность; в) многоярусность; г) сочетание красного и
белого кирпича. Архитекторы: Т. Константинов, Т.Шарутинов, Л.Ушаков,
Б.Огурцов. Архитектурные памятники: 1.Кремлёвский Теремной дворец;
2.Воздвигнут шатёр над Спасской башней Кремля в Москве; 3. Церковь Покрова
в Филях (барокко); 4.Дворец Алексея Михайловича в Коломенском (деревянный;
Петров и Михайлов).
 3.XVII в. – «русское узорочье»  художественный приём, связанный с
многообразием применяемых красок, форм, сюжетов, декоративность линий.
Образец: Теремной дворец. Здания XVII в. многоцветны, декоративны. Особенно
любили зодчие украшать затейливыми, непохожими друг на друга наличниками
окна зданий. Широкое распространение в XVII в. получили многоцветные
«солнечные плитки» — изразцы и украшения из резного камня и кирпича. Такое
обилие украшений, расположенных на стенах одного здания, называли
«каменным узорочьем, дивным узорочьем».
 Симон Ушаков (стремился «выписать» детали, придать объём).
Произведения: 1. «Троица»; 2.Спас Нерукотворный 3.Картина «Насаждение
древа государства» XVII век: появляются парсуны – портреты. Наиболее
известная – изображение М.В. Скопина – Шуйского.
1672 г. – придворный театр.
Архитектура
Архитектур
а
Живопись
Театр
Церковь Покрова в Филях (1693г.)
Город – Москва
Правитель – Иван и Петр Алексеевичи
Архитектурный стиль – «нарышкинское»
барокко.
Церковь является образцом нарышкинского
барокко, в котором многоярусность
традиционного русского деревянного
зодчества сочеталась с западноевропейским
по стилю декором.
Теремной дворец Михаила Федоровича (1935
1935 гг.)
Архитекторы  Б.Огурцов, А. Константинов, Т. Шарутин,
Л.Ушаков.
Город – Москва, Кремль.
Правитель – Михаил Федорович.
Деревянный дворец Алексея Михайловича в
селе Коломенском.
Живопись
Симон Ушаков – иконописец. Отказался от традиционного «византийского» изображения
схематичных плоскостных бестелесных образов и стремился придать им сходство с реальной
жизнью, придать объем. Произведения: 1. «Троица»; 2.Спас Нерукотворный 3.Картина
«Насаждение древа государства» 4. «Богоматерь Владимирская»
«Спас нерукотворный»                          «Тайная вечеря»                             «Насаждение древа государева» «Троица ветхозаветная»                                       «Богоматерь Владимирская»
Парсуны – портретные изображения. Они во многом похожи на иконы, но в них уже проглядываются
реалистичные черты. Самыми известными парсунами являются изображения Ивана Грозного, князя
СкопинаШуйского, царей Федора Ивановича и Алексея Михайловича, Никона.
Федор Иванович                  Алексей Михайлович                       Никон                                       СкопинШуйский

Иван Грозный

file_name: 4.Русская культура XVII века.docx

title: Материал по истории "Русская культура XVII века"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Дебесский детский
сад №1»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по социально
коммуникативному развитию в старшей группе на тему «Безопасность на льду»
                                                                      Выполнила воспитатель старшей группы
                                                                                Опарина Анна Станиславовна Тема: «Безопасность на льду весной»
2017 год
Цель: Познакомить детей с правилами безопасности на льду в весенний период»
Задачи:
Образовательная: Формировать у детей представления о безопасном поведении на
водоеме.
Закрепить знания о времени года, о последовательности весенних месяцев, о признаках
весны.
Познакомить детей с понятием «служба спасения» и  с номером службы спасения.
Развивающая: Развивать внимание, мышление, память, речь.
Воспитывающая: Воспитывать чувство осторожности, ответственного поведения за свою
жизнь и жизнь окружающих.
Оборудование: Мобильный телефон, телевизор, картинки с изображением зимы и весны,
картинка с номером112.
Ход НОД:
Дети заходят в группу
Ребятки, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями,
пожелаем гостям и себе здоровья.
(Дети здороваются)
(Стук в дверь)
 Ой, кажется к нам ктото еще пришел, кто же это может быть? Давайте посмотрим!
(Открывается дверь, заходит Незнайка с коньками на плече)
Здравствуй, Незнайка!
Ребята, поздоровайтесь с Незнайкой!
(Здороваются)
Незнайка: Здравствуйте, ребята!
Незнайка, куда же ты собрался, да еще и с коньками?
Незнайка: На речку! Я тут мимо вашего детского сада проходил, решил зайти в гости, да
пригласить вас пойти со мной покататься на льду. Будем на коньках кататься, с берега на
санках спускаться! Пойдете со мной? Ребятки, пойдем с Незнайкой?
(Ответы детей)
Незнайка, разве ты не знаешь, что зима уже закончилась и наступила весна?
Незнайка: Да вы что, какая еще весна? Зима еще, посмотрите, кругом снег!
Нет, Незнайка, ты не прав! У нас с ребятками есть календарь природы, по этому
календарю мы смотрим, какое время года наступило.
Ребятки, скажите, какой сейчас месяц?
(Ответы детей)
Посмотри, Незнайка, зима уже закончилась, она уступила место весне. Но зима не хочет
сдаваться, поэтому погода стоит нестабильная: может идти снег, а днем может ярко
светить солнце, снег тает и превращается в воду, а к вечеру все снова застывает и
превращается в лед.
Ребята, скажите, март это какой месяц весны по счету?
(Ответы детей)
Правильно, март первый месяц весны, поэтому мы можем сказать, что наступила ранняя
весна.
Ну что, Незнайка, весна то уже пришла!
Незнайка: И что, снег то еще лежит, значит и лед на реке еще не растаял, значит я смело
могу идти и кататься!
 Незнайка, ты вообще знаешь, что такое весна? И какие ее признаки?
Незнайка: Да знаю! Это холод, мороз, много снега и лед на реке крепкий!
Ребятки, правильно он говорит?
(Ответы детей)
Сейчас мы с ребятами тебе расскажем о весне.
Ребятки, подойдите к столу, выберите картинки с изображением весны.
(На столе лежат картинки с изображением весны и зимы, ребята выбирают картинки с
изображением весны, а Незнайка одну картинку с изображением зимы)
Ребятки, скажите, почему вы выбрали именно эти картинки? Расскажите Незнайке какая
бывает весна.
(Задаю детям наводящие вопросы, дети рассказывают по картинкам признаки весны) Молодцы, ребятки! А правильно ли выбрал картинку Незнайка?
(Ответы детей)
Молодцы, ребятки, все правильно рассказали!
Ну что, Незнайка, понятно теперь тебе?
Незнайка: Не верю, все равно пойду кататься!
Хорошо, Незнайка, предположим ты пошел кататься один на речку, лед на реке треснул и
ты провалился под лед, а кто тебя будет спасть? А телефон то у тебя есть?
(Проверяет карманы)
Незнайка: Нет!!
Вот видишь! Кто тебя спасет? У меня есть один знакомый спасатель,который работает в
службе спасения, он может нам помочь! Давайте ему позвоним, попросим его, чтобы он
приехал к нам и рассказал, как надо вести себя на водоемах весной, куда ходить, а куда не
ходить и где можно кататься.
Ребята, вы знаете номер в службе спасения?
(Ответы детей)
Чтобы позвонить в службу спасения, нужно набрать такие цифры…
(Показываю номер112)
Какие это цифры?
(Ответы детей)
Правильно, одинодиндва. Сто двенадцать.
Давайте вместе повторим.
Ребятки, берем телефон и набираем номерок и звоним в службу спасения.
Алло, здравствуйте, это служба спасения? Нетнет, ничего не случилось. Мы просто хотим
попросить вас приехать к нам и рассказать о безопасности в весенний период. Срочно
приезжайте, ждем!
(Стук в дверь, заходит сотрудник МЧС)
Здравствуйте, Александр Владимирович!
Ребятки, поздоровайтесь!
Это Александр Владимирович, он работает в службе спасения. Мы хотим попросить вас, чтобы вы рассказали нам о безопасности в весенний период. Тут
наш друг Незнайка нам не верит, что наступила весна, собирается идти на речку покататься
на коньках.
Расскажите нам, что же может произойти, если весной идти на речку?
Ребятки, давайте присядем на стульчики. Все сели? Ножки стоят, ручки лежат, локти у
края, а спинапрямая!
Слушаем очень внимательно!
(Беседа сотрудника МЧС о безопасности на льду весной)
 Ну что, ребятки, все поняли? Пойдем на речку?
(Ответы детей)
Незнайка, теперь тебе все понятно? Пойдешь кататься?
Незнайка: Ой, наверно я не пойду на речку, да еще и один. Чтото мне страшно стало, а
если лед треснет? Кто меня спасет?
Молодец, Незнайка, понял! Ну что, давайте скажем спасибо Александру Владимировичу
за интересную и познавательную беседу и наверно отпустим его, ему надо работать!
Спасибо, до свидания!
Незнайка: Я тоже пойду уже!
Подожди, Незнайка, у меня есть мультфильм, который тебе не помешало бы посмотреть.
Вы, наверно, все уже устали, давайте отдохнем!
Физкультминутка «Весна»
Улыбаются все люди
Весна, весна, весна!
Она везде, она повсюду
Красна, красна, красна!
По лесу, лугу и полянке
Идет, идет, идет!
На солнышке скорей погреться
Зовет, зовет, зовет!
Молодцы! Отдохнули? А теперь все вместе пойдем смотреть мультфильм. (Присаживаются, смотрят мультфильм «Тонкий лед»
(Беседа по мультфильму)
 А теперь, ребятки, давайте проводим Незнайку! Пойдемте, скажем всем до свидания!

file_name: Безопасность на льду.docx

intro:
Тема: «Безопасность на льду весной»
Цель: Познакомить детей с правилами безопасности на льду в весенний период»
Задачи:
Образовательная: Формировать у детей представления о безопасном поведении на водоеме.
Закрепить знания о времени года, о последовательности весенних месяцев, о признаках весны.
Познакомить детей с понятием «служба спасения» и  с номером службы спасения.
Развивающая: Развивать внимание, мышление, память, речь.
Воспитывающая: Воспитывать чувство осторожности, ответственного поведения за свою жизнь и жизнь окружающих.

title: Конспект непосредственно образовательной деятельности по социально- коммуникативному развитию в старшей группе на тему «Безопасность на льду»


extracted_text:
Диктант «Тире между подлежащим и сказуемым»
В - 1
Патриот – это человек, служащий родине, а родина – это прежде
всего народ. Высочайший патриотизм – страстное, беспредельное
желание блага родине. Герой – это живое воплощение всего, что
есть лучшего в человеке, а лучшее – это борьба за счастье страны и
народа. Труд – это источник всех радостей, всего лучшего в мире.
Труд – это благороднейший исцелитель от всех недугов. Ум – это
духовное оружие человека. Наш разум, наша воля – вот что создает
чудеса.

intro:
Данный материал учитель может использовать в качестве задания-тренажера по отработке названной выше темы или же как задание контрольного типа.
Учитель может дополнить это задание или вообще его изменить в зависимости от уровня обученности учащихся класса.
В зависимости от уровня подготовки учащихся на это задание можно отвести от 10  до 15  минут.Диктант «Тире между подлежащим и сказуемым»
В - 1


extracted_text:
Диктант «Тире между подлежащим и сказуемым»
В – 2
Язык – живая плоть, которая создавалась миллионами поколений.
Язык   –   это   след   гигантского   производительного   труда
человеческого общества. Язык – вечная струя, несущая новое на
волнах старого. Читать – это не только узнавать факты. Читать –
значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное. Суть книги вечна,
суть эта – увековечение мысли. Книга – это есть мир, видимый через
человека. Книга – советчик, книга – разведчик, книга – активный
борец и боец, книга – нетленная память и вечность. Наш наставник –
знание, книга – наш учитель. Хорошая книга – точно беседа с умным
человеком.

intro:
Данный материал учитель может использовать в качестве задания-тренажера по отработке названной выше темы или же как задание контрольного типа.
Учитель может дополнить это задание или вообще его изменить в зависимости от уровня обученности учащихся класса.
В зависимости от уровня подготовки учащихся на это задание можно отвести от 10  до 15  минут.Диктант «Тире между подлежащим и сказуемым»
В – 2


extracted_text:
Диктант «Тире между подлежащим и сказуемым»
В – 3
Сатира – великолепное лекарство для лечения социальных
болезней. Литература – это сокращенная вселенная. Жизнь
художника – это его произведения, а произведения художника – это
его жизнь. Одно из главнейших свойств настоящего искусства – его
способность действовать на зрителя. Поэзия – источник самых
высоких, прекрасных и чистых наслаждений. И сегодня рифма поэта
– ласка и лозунг, и штык, и кнут. Поэзия – это душа подвига,
обращающего красоту в добро. Писатель – голос своего времени.
Величайшее умение писателя – это умение вычеркивать. Творить –
значит петь своим голосом.

intro:
Данный материал учитель может использовать в качестве задания-тренажера по отработке названной выше темы или же как задание контрольного типа.
Учитель может дополнить это задание или вообще его изменить в зависимости от уровня обученности учащихся класса.
В зависимости от уровня подготовки учащихся на это задание можно отвести от 10  до 15  минут.Диктант «Тире между подлежащим и сказуемым»
В – 3


extracted_text:
Диктант «Тире между подлежащим и сказуемым»
В – 4
Точно и сильно воспроизвести истину, реальность жизни – есть
высочайшее счастье для литератора, даже если эта истина не
совпадает с его собственными симпатиями. Знание – солнце, книга –
окно. С книгой не знаться – от людей отстать. Наука – светильник
ума. Книга – зеркало жизни. Знание – щит разума. Знать все – значит
ничего не знать. Знать да уметь – не одно и то же. Без дела жить –
только небо коптить. Корчевать – не языком болтать. Праздность –
плохой советчик. Ремесло – золотой кормилец.  Единственный
способ иметь друга – это быть другом.

intro:
Данный материал учитель может использовать в качестве задания-тренажера по отработке названной выше темы или же как задание контрольного типа.
Учитель может дополнить это задание или вообще его изменить в зависимости от уровня обученности учащихся класса.
В зависимости от уровня подготовки учащихся на это задание можно отвести от 10  до 15  минут.Диктант «Тире между подлежащим и сказуемым»
В – 4


extracted_text:
Диктант «Тире между подлежащим и сказуемым»
В – 5
Бесстрашие – мать победы. Бить врага наверняка – обязанность
стрелка. Закон бойца – бить врага до конца. Сберечь знамя –
сохранить честь. Пули бояться – на войну не ходить. Быстрота и
натиск – душа победы. Солдат без винтовки – не воин. Воином быть –
народу служить. Вовремя начать бой – наполовину выиграть.
Выигрыш во времени – победа. Выдержка и сметка – для бойца
находка. Граната – верная спутница солдата. Двое – одному рать. В
армии быть – с песней дружить. У солдата и песня – оружие.
Артиллерия – бог войны. Воевать умело – бить врага смело. Учение –
путь к умению.

intro:
Данный материал учитель может использовать в качестве задания-тренажера по отработке названной выше темы или же как задание контрольного типа.
Учитель может дополнить это задание или вообще его изменить в зависимости от уровня обученности учащихся класса.
В зависимости от уровня подготовки учащихся на это задание можно отвести от 10  до 15  минут.Диктант «Тире между подлежащим и сказуемым»
В – 5


extracted_text:
Диктант «Тире между подлежащим и сказуемым»
В – 6
Одна из главных ролей есть роль городничего. Судья – человек
меньше грешный во взятках. Земляника – человек толстый, но плут
тонкий. Смотритель училищ – ничего более, как только напуганный
человек частыми ревизовками и выговорами. Почтмейстер –
простодушный до наивности человек, глядящий на жизнь как на
собрание интересных историй для препровождения времени. Все
прочие лица: купцы, гости, полицейские и просители всех родов
суть ежедневно проходящие перед нашими глазами лица, а потому
могут быть легко схвачены всяким. (Н.В. Гоголь)

intro:
Данный материал учитель может использовать в качестве задания-тренажера по отработке названной выше темы или же как задание контрольного типа.
Учитель может дополнить это задание или вообще его изменить в зависимости от уровня обученности учащихся класса.
В зависимости от уровня подготовки учащихся на это задание можно отвести от 10  до 15  минут.Диктант «Тире между подлежащим и сказуемым»
В – 6


extracted_text:
Диктант «Отсутствие тире между подлежащим и сказуемым»
Большой не значит великий. Храбрый не тот, кто страха не знает, а
тот, кто узнал, да навстречу ему шагает. Винтовка и в пути товарищ.
Умелому воину зима не помеха. Гармонь не огонь, а разогревает. Без
знаний не строитель, без оружия не воин. Горы как пышные складки
на богатой одежде земли. Рука просто как каменная, не ворочается.
В - 1

intro:
Данный материал учитель может использовать в качестве задания-тренажера по отработке названной выше темы или же как задание контрольного типа.
Учитель может дополнить это задание или вообще его изменить в зависимости от уровня обученности учащихся класса.
В зависимости от уровня подготовки учащихся на это задание можно отвести от 10  до 15  минут.Диктант «Отсутствие тире между подлежащим и сказуемым»
В - 1


extracted_text:
Диктант «Отсутствие тире между подлежащим и сказуемым»
В – 2
Пруд как блестящая сталь. Лед будто зеркало. На ромашке росы
будто слезы. Глаза ее что угли. Человек без воли что каша без соли.
Голова без ума что фонарь без света. Ласковое слово что весенний
день. Доброе слово человеку что дождь в засуху. Друзья прямые
будто братья родные. Учение в детстве что резьба на камне. Двор
как плац, мощенный булыжником.

intro:
Данный материал учитель может использовать в качестве задания-тренажера по отработке названной выше темы или же как задание контрольного типа.
Учитель может дополнить это задание или вообще его изменить в зависимости от уровня обученности учащихся класса.
В зависимости от уровня подготовки учащихся на это задание можно отвести от 10  до 15  минут.Диктант «Отсутствие тире между подлежащим и сказуемым»
В – 2


extracted_text:
Диктант «Дефис при приложении»
В – 1
Особенно красивы деревенские ласточки-касатки. Кроме городских
и деревенских ласточек, есть еще у нас ласточки-береговушки. Из
самого   далекого   детства   мне   запомнился   маленький   куличок   –
перевозчик. Есть совсем маленькие песочники-кулики, бегающие по
песчаным   берегам   наших   рек   и   озер.   В   маленьких   неглубоких
озерках   я   видел   куличков-плавунчиков,   близко   подходил   к   ним,
любовался ими. Почти все лето возле нашего карачаровского домика
на клеверном поле кричал дергач-коростель. Мы долго наблюдали
за   гнездышком,   в   котором   рос   и   толстел   подкидыш-кукушонок.
(И.С. Соколов-Микитов)

intro:
Данный материал учитель может использовать в качестве задания-тренажера по отработке названной выше темы или же как задание контрольного типа.
Учитель может дополнить это задание или вообще его изменить в зависимости от уровня обученности учащихся класса.
В зависимости от уровня подготовки учащихся на это задание можно отвести от 10  до 15  минут.Диктант «Дефис при приложении»
В – 1

title: Диктант «Дефис при приложении» В – 1


extracted_text:
Диктант «Дефис при приложении»
В – 2
Изредка   простучит,
  перепорхнет   меж   стволами   деревьев
неутомимый   труженик-дятел.   Клюв   маленьких   лесных   мастеров-
клестов   устроен   так,   что   им   очень   удобно   трепать   елочные   и
сосновые шишки, доставать из них семена. Сверкая серебром чешуи,
поблескивал   на   солнце   бок   мелкой   рыбешки-верхоплавки.   Через
весь город тянулась двойная прямая линия огоньков на набережной
реки   Куры.   О   Волга-река,   колыбель   недовольства,   праматерь   и
матерь земного геройства! Старик отец сидел на завалинке и грелся
на солнце. Товарищ преподаватель, разрешите мне дополнить ответ
этого студента.

intro:
Данный материал учитель может использовать в качестве задания-тренажера по отработке названной выше темы или же как задание контрольного типа.
Учитель может дополнить это задание или вообще его изменить в зависимости от уровня обученности учащихся класса.
В зависимости от уровня подготовки учащихся на это задание можно отвести от 10  до 15  минут.Диктант «Дефис при приложении»
В – 2

title: Диктант «Дефис при приложении» В – 2


extracted_text:
Диктант «Тире в неполных предложениях»
Изба   красна   углами,   а   обед   –   пирогами.   Гору   красит   камень,
человека – голова. Грузу нужна веревка, работе – сноровка. Ум  не
имеет цены, а воспитание – предела. Ключи от привычки – у воли.
Учить начинают с азов, дружить – с детства. Петь хорошо вместе, а
говорить – порознь. Юность богата надеждами, а старость – опытом.
(Пословицы)

intro:
Данный материал учитель может использовать в качестве задания-тренажера по отработке названной выше темы или же как задание контрольного типа.
Учитель может дополнить это задание или вообще его изменить в зависимости от уровня обученности учащихся класса.
В зависимости от уровня подготовки учащихся на это задание можно отвести от 10  до 15  минут.Диктант «Тире в неполных предложениях»

title: Диктант «Тире в неполных предложениях»


extracted_text:
Подготовила Кузнецова Е.В., ПДО, ЦДТ «Алые парусв»,
  с.Бабка, Частинский район, Пермский край
  Да  здоровью, пагубным привычкам – нет!
ЦЕЛЬ агитбригады:
  пропаганда здорового образа жизни,
   формирование   ценностного   отношения   к   собственному   здоровью
при помощи углубления знаний о пагубном влиянии вредных привычек на
организм.
Задачи:
1. Образовательная:
o систематизация и обобщение знаний детей о полезных и вредных
привычках,
o дать представление о том, что важнее прививать полезные
привычки, чем искоренять вредные.
2. Воспитательная:
воспитывать у детей желание вести здоровый образ жизни и
пропагандировать его.
   3. Развивающая:
              развивать у детей творческие способности, внимание, логическое
мышление.
Оборудование: Плакаты, карикатуры: «Полезные и вредные привычки», «Мы за
здоровый образ жизни».
                            Ход мероприятия.
ПДО:  Здравствуйте, дорогие друзья! При встрече люди обычно говорят это
хорошее, доброе слово. Желают друг другу здоровья. Командир   объединения   «Исследователи»      МЫ,  участники   объединения
«Исследователи»   считаем   своим   долгом   обратить   ваше   внимание   на
исключительно важную проблему  здоровье и  наркомания среди школьников
(последнее слово произносится тихо).
Участники агитбригады:
Скажите нам, одно скажите:
Куда стремится человек?
Нам очень страшно, вы поймите,
Куда идет грядущий век?
Вы чувствуете эту силу?
Гнилую силу вредных привычек?
Она всю землю поглотила,
Везде оставила следы.
Вы знаете, что счастье рядом?
Его лишь нужно разглядеть.
Людьми нам оставаться надо,
На черный путь идти не сметь.
Скажите нам, одно скажите,
Зачем губить самих себя?
Ведь можно  просто жить, поймите,
Нам жизнь один лишь раз дана.
  Здоровыми быть превосходно,
  Не нужно с лекарствами жить,
  С друзьями общаться свободно,
  Про беды свои позабыть.
   Здоровая жизнь интересней,
   Пусть кто – то меня не поймет.
   Пусть будет у нас все чудесно,
   Пусть в людях здоровье живет.
    Представила я перед вами
    Образы жизни людской.
    Свой выбор вы делайте сами,
    Здоровая жизнь – выбор мой!
Ты есть, я есть, он есть,
А жизнь у каждого своя.
И ей цена – достоинство и честь,
Есть возраст переходных лет, Какой бы сложной ни была она.
Для многих начинается рассвет,
А кто – то погружается во тьму.
Ты есть, я есть, он есть,
Лишь вместе сумеем зло пресечь
И сохранить достоинство, чтоб жить.
И мы говорим: «Жизнь прекрасна! Не потрать ее напрасно!»
Если есть у тебя голова на плечах –
Адресуем тебе разговор о серьезных вещах.
Кто есть кто? Кто есть ты?
Быть нам или не быть?
И какими нам быть, если всетаки быть?
Если всетаки жить.
ДЕВИЗ (вместе):
Мы  за здоровье, мы  за счастье,
Мы  против боли и несчастья!
За  разум, за ясность мысли,
За детство, юность, за радость жизни!
Мы  молодежь двадцать первого века,
В наших руках судьба человека.
Против вредных привычек мы
Здоровое поколение нашей страны!
Хоть ты лопни, хоть ты тресни,
Здоровый образ у нас на первом месте.
Здоровье – это ценность и богатство,
Здоровьем людям надо дорожить!
Если правильно и спортом заниматься,
И закаляться, и с зарядкою дружить.
Чтобы любая хворь не подступила,
Чтоб билось ровно сердце, как мотор,
Не нужно ни курить, ни пить, ни злиться,
Улыбкой победить любой укор.
Здоровый образ жизни – это сила! Исполняется песня на музыку Шаинского «Если с другом вышел в
путь»
Нам со спортом жить легко,
Нам со спортом жить легко,
Спорт нам интересен.
Спорт и дружба заодно,
Спорт и дружба заодно
Их союз чудесен.
        Припев:
Дух борьбы в нас живет.
Он к победе нас ведет.
И поэтому сердце поёт.
Соревнуемся всегда,
Соревнуемся всегда,
Мы достойно, честно.
Мы спортивные друзья,
Мы спортивные друзья,
Это всем известно.
Не забудем никогда,
Не забудем никогда,
Будем помнить вечно.
Спорт и дружба  навсегда,
Спорт и дружба  навсегда,
Это в нас навечно!
Пп:
Посмотри вокруг, мой друг!
Летит планета в космосе безбрежном,
А на планете речка, луг,
ты среди трав, березок нежных
Как птица, ты мечтаешь вдруг
Расправить крылья и взлететь повыше
И разорвать опасный круг,
И знать что счастье тебя ищет!
Прекрасна мысль, мечта, что надо
И впереди возможностей не счесть, И знай, мой друг, достойная награда
Лишь то, в чем смысл жизни есть!
(все) Спорт, музыка, творчество, друзья!
Добрые дела, вместе ты и я!
 И прощаясь, позвольте дать вам совет.
Жизнь – (все вместе) да, вредные привычки – (все вместе) нет!
 И если ктото тебе скажет «Давай»,
Смело товарища подальше посылай.
 Появился такой вот друг, гони его прочь.
Запомни: ты личность, ты –  не мишень!
 Плавай, загорай, спортом занимайся
Книжки читай, фотоделом увлекайся.
 Делай, что понравится, что тебе по душе.
 Но вредные привычки – это не решение проблем!
 В жизни нашей не бывает без проблем
Будь сильнее обстоятельств.
   Пойми,   что   каждый   человек   –   единственный   и   неповторимый.
Возможно, есть много лучше тебя, но такого как ты,  нет!
 Помни, что абсолютное большинство людей не употребляют наркотики
(тихо). И тем не менее они (все вместе) СЧАСТЛИВЫ!!!
Песня «Мы желаем счастья вам!»

file_name: Кузнецова Агитбригада.doc

intro: Представленный сценарий выступления агитбригады рассказывает о родном крае, о профессиях, важных на селе. Может помочь при составлении визитной карточки коллектива. В помощь рекомендовано и музыкальное сопровождение. Материал рекомендован педагогам дополнительного образования, классным руководителям, работающим с учениками младшего и среднего возраста.

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: В край родной влюбленные


extracted_text:
прилагательных и причастий» (7-8 кл.)
РЕКА НАРА
Предупредительный диктант по темам «Тире в неполных
предложениях», «Безударные гласные в окончаниях
Бежит небольшая извилистая речка. Заросли тростника и осоки. А
рядом   луга,   свежие,   ярко-зеленые,   пестреющие   цветами.   Видно,
весной   разливается   речка   и   доходит   до   самого   того   леса   с
подмытыми берегами. Лес – ельник с дубом. И еще орешник, осока в
траве,   яркие   колокольчики,   и   земляника,   и   листья   ландыша.   По
соседству мхи и лишайники. Целые ковровые острова!
Чуть дальше по реке – бузина, ивняк, шиповник. Ветви кустарников
свисают с крутых, подмытых берегов прямо в воду. В воде – осока,
белая кувшинка, и желтая кубышка, и хвощ. Речка как бы огибает
бурно растущую зелень и жмется вправо, к низкому берегу. Точит-
точит Нара правый берег, а здесь уже намыт песчаный пляж.

intro:
Данный материал учитель может использовать в качестве задания-тренажера по отработке названной выше темы или же как задание контрольного типа.
Учитель может дополнить это задание или вообще его изменить в зависимости от уровня обученности учащихся класса.
В зависимости от уровня подготовки учащихся на это задание можно отвести от 30  до 40  минут.Предупредительный диктант по темам «Тире в неполных предложениях», «Безударные гласные в окончаниях прилагательных и причастий» (7-8 кл.)


extracted_text:
прилагательных и глаголов» (7-8 кл.)
Авиация
Предупредительный диктант по темам «Тире в неполных
предложениях», «Правописание существительных,
Трудно сейчас представить себе жизнь без летающих машин. Ведь
они не только охраняют нашу страну от врагов, не только перевозят
пассажиров…
Вот в самолет с красным крестом на фюзеляже вносят носилки с
больным. Это воздушная скорая помощь.
А вот низко над полем – двукрылая машина. За ней – густое облако.
Это самолет сельскохозяйственной авиации уничтожает вредителей
растений.
Есть самолеты-пожарные. Пилотам приходится летать над тайгой в
поисках лесных пожаров. Самолеты-почтальоны быстро доставляют
газеты и письма в самые отдаленные районы. Самолеты-разведчики
ищут   косяки   рыбы,   промыслового   зверя,   помогают   геологам
разыскивать   полезные   ископаемые.   При   помощи   самолетов-
полярников высаживают ученых на льдины, указывают ледоколам
путь во льдах.

intro:
Данный материал учитель может использовать в качестве задания-тренажера по отработке названной выше темы или же как задание контрольного типа.
Учитель может дополнить это задание или вообще его изменить в зависимости от уровня обученности учащихся класса.
В зависимости от уровня подготовки учащихся на это задание можно отвести от 30  до 40  минут.Предупредительный диктант по темам «Тире в неполных предложениях», «Правописание существительных, прилагательных и глаголов» (7-8 кл.)


extracted_text:
Свободный диктант по темам «Тире между подлежащим и
сказуемым», «Тире в неполных предложениях» (7-8 кл.)
УДИВИТЕЛЬНЕЙШЕЕ ИЗ РАСТЕНИЙ
1. Ответить на вопросы.
- Чем удивительна пшеница?
- Какую роль играет эта культура сейчас?
2. При написании диктанта употребить предложения с тире между
подлежащим и сказуемым, неполные предложения.   Одно из них
разобрать.
Удивительнейшее из растений – пшеница. Она малотрудоемка,
высокопитательна, хорошо хранится. Сравнительно сухой воздух –
это все, что нужно для сохранения зерна.
Вместе с рисом пшеница – основной хлеб человечества. Сейчас она
занимает на планете больше двухсот миллионов гектаров и служит
основным продуктом питания миллиардам людей.
Главное поле пшеницы – в СССР. В наших границах – третья часть
мировых ее посевов.
Пшеница старше ржи. Она принесла за собой морозостойкую рожь
на север как полевой сорняк и уступила неприхотливой сестрице
нивы под древним Смоленском и Псковом.
Веками сметка российского пахаря отбирала лучшие среди
колосьев. Русская пшеница исстари славилась как лучшее зерно
планеты.  (Д.Ю. Черниченко).

intro:
Данный материал учитель может использовать в качестве задания-тренажера по отработке названной выше темы или же как задание контрольного типа.
Учитель может дополнить это задание или вообще его изменить в зависимости от уровня обученности учащихся класса.
В зависимости от уровня подготовки учащихся на это задание можно отвести от 30  до 40  минут.Свободный диктант по темам «Тире между подлежащим и сказуемым», «Тире в неполных предложениях» (7-8 кл.)


extracted_text:
Барсук
Объяснительный диктант по темам «Тире между подлежащим
и сказуемым», «НЕ и НИ с различными частями речи» (7-8 кл.)
В   лесу   по   утрам   мне   не   раз   приходилось   встречать   барсуков.   Я
смотрел,   как   осторожно   пробирается   барсук   у   стволов   деревьев,
обнюхивает   землю,   разыскивает   насекомых,   мышей,   ящериц,
червяков и другой мясной и растительный корм.
Барсуки   не   уходят   далеко   от   нор.   Они   пасутся,   охотятся   вблизи
подземного жилища, не надеясь на свои короткие ноги. И не всегда
удается услышать их шаги.
Барсук – безобидное и очень полезное животное. К сожалению, в
наших лесах теперь барсуков почти не стало. Редко где в глухом
лесу сохранились населенные барсучьи норы. Барсук – умный лесной
зверь. Он никому не причиняет вреда.
К   неволе   барсук   привыкает   трудно.   И   в   зоопарке   днем   барсуки
обычно спят в своих темных конурах.                                                 (По
И.С. Соколову-Микитову)

intro:
Данный материал учитель может использовать в качестве задания-тренажера по отработке названной выше темы или же как задание контрольного типа.
Учитель может дополнить это задание или вообще его изменить в зависимости от уровня обученности учащихся класса.
В зависимости от уровня подготовки учащихся на это задание можно отвести от 30  до 40  минут.Объяснительный диктант по темам «Тире между подлежащим и сказуемым», «НЕ и НИ с различными частями речи» (7-8 кл.)


extracted_text:
«Правописание наречий» (7 кл.)
АЛЬПИНИЗМ
Комментированный диктант по темам «Безударные гласные в
падежных окончаниях прилагательных и причастий»,
Яркое синее небо. Ослепительный блеск льда. Тишина. Лишь далеко-
далеко внизу горный поток. На крутом склоне – цепочка медленно
движущихся людей. Они в куртках-штормовках и защитных очках.
За плечами каждого – рюкзак, в руке – ледорубы.
Это альпинисты. Их путь лежит через ледник к огромной вершине,
заслоняющей горизонт.
Альпинистом   можно   стать   только   мужественному.   Иначе   не
победить смертельную опасность. Только сильному и выносливому
по плечу долгие переходы с тяжелой ношей. Закалка достигается
упорными   тренировками.   Но   этого   мало.   Девиз   альпинистов   –
верность!   В   горы   можно   идти   только   человеку,   который   будет
спасать друга несмотря на опасность.

intro:
Данный материал учитель может использовать в качестве задания-тренажера по отработке названной выше темы или же как задание контрольного типа.
Учитель может дополнить это задание или вообще его изменить в зависимости от уровня обученности учащихся класса.
В зависимости от уровня подготовки учащихся на это задание можно отвести от 30  до 40  минут.Комментированный диктант по темам «Безударные гласные в падежных окончаниях прилагательных и причастий», «Правописание наречий» (7 кл.)


extracted_text:
Праздник «Нашим любимым мамам»
5А 2013
Цели:





учить детей выражать свои чувства к маме;
воспитывать уважение и бережное отношение к матери;
развивать чувства долга и ответственности за свои поступки;
способствовать созданию праздничной, доверительной атмосферы;
поощрять творческие способности мам и учащихся.
Оформление и реквизит:

класс украшен творческими работами учащихся на тему "Моя мама";
 фонограммы песен к празднику.
 медали для мам в виде сердечка с надписью "Мисс:"
Оборудование:


презентация  "Мы были все смешными малышами " (с фотографиями детей от 1 до 5
лет )
тексты песен для родителей.
 Также необходимо закупить реквизит: листы ватмана, картон, цветы, фломастеры.
1. НАЧАЛО: звучит “AVE MARIA” И.Шуберта.
Гости рассаживаются в кабинете в зале.
2. Саша.
На свете добрых слов немало,
Но всех добрее и важней одно:
Из двух слогов простое слово: "мама"
И нету слов дороже, чем оно.
3. Азиз.
Зажжем таинственные свечи,
Затеплим ласковые речи.
1 Мы столько женщине должны,
Поскольку все ее сыны.
Под гром небес подставим плечи,
Участье часто душу лечит
И вот, как прежде молода,
Сияет женщиназвезда!
4. ФОНОГРАММА 2.
5. Дети исполняют песню о маме (на мотив песни "Надежда", муз. Н. Добронравов)
Светит нам знакомая звезда,
Снова на дворе счастливый праздник.
Празднуют сегодня города,
Вся географическая карта.
Надо маме чтото подарить,
Сочинили все мы эту песню.
И хотим сейчас благодарить
Нашу маму с бабушками вместе.
Припев:
Мамуля  наш компас земной,
И бабушку тоже мы помним.
Здоровья желаем всегда
И радости с улыбкою огромной.
В этот день хотим сказать мы всем:
Мам своих всегда мы будем славить.
Пусть большой их ждет всегда успех,
Никогда болезнь к ним не пристанет.
Мы подарим вам свою любовь,
Чтобы вы сегодня улыбались,
Чтоб у каждой мамы вновь и вновь
Все желанья сразу исполнялись.
5.Полина.
С 1998 года в России в последний воскресный день ноября празднуется День Матери,
Хранительницы очага. Это своеобразный день благодарения, выражения любви и уважения
мамам. Они дали нам жизнь, ласку и заботу, согрели любовью.
6. Презентация. Сценка (голоса за сценой на фоне презентации).
Ребенок: Завтра я появлюсь на свет. Скажи, Боже, что мне делать в том мире, ведь я ничего
не знаю и очень боюсь?
2 Бог: Не переживай, я дам тебе ангела, который постоянно будет рядом и защитит тебя
от бед и печалей.
Ребенок: А как зовут этого ангела?
Бог: Это не важно, ведь ты будешь звать его мамой.
7. Василина:
Известный педагог В. Сухомлинский говорил, что когда у ребенка немного заболит
палец, у его матери сразу заболит сердце.
8. Азиз:
Нет на земле человека более чуткого и любящего, чем мама
9. Конкурс «Имя мамы». Пример в презентации.
Задание: по первым буквам имени мамы перечислить качества ее характера. Например,
обаятельная, любящая, ясная — Оля; восхитительная, интригующая,
коммуникабельная, требовательная, очаровательная, решительная, искрящаяся
юмором, яркая — Виктория.
Приглашаются пары: ребенок + папа. (5 пар). Соревнуются. МАМЫ получают
медаль «МИСС  НАХОДЧИВОСТЬ».
10. Марианна.
Нынче праздник! Нынче праздник!
Праздник бабушек и мам,
Этот самый добрый праздник,
Осенью приходит к нам.
11. Макар.
Это праздник послушанья,
Поздравленья и цветов,
Прилежанья, обожанья
Праздник самых лучших слов!
ФОНОГРАММА 3.
12. Дети исполняют песню о хорошем настроении.
Что такое праздник? Это много смеха,
Шума, песен, танцев, добрых телеграмм.
И сегодня в гости мы вас пригласили
Милых и красивых сеньорит и добрых дам.
Припев:
3 Будут шутки и улыбки
Будет праздник  высший класс,
И хорошее настроение
Не покинет больше вас!
Пусть для вас сияет яркоярко солнце,
Пусть для вас сегодня зацветет сирень.
И пусть долго  долго, очень долго длиться
Этот теплый, этот добрый, самый лучший день!
13. Разыгрывается сценка: "Что за дети нынче, право?"
Мальчик Баха:
 Я вот думаю, гадаю,
Для чего детей рождают?
Так, ребята вы не против?
Взвесим  ка все за и против!
Девочка Катя:
 А зачем тебе всё это?
Мальчик Баха:
 Для конкретного ответа!
К взрослой жизни подготовка...
Девочка Катя:
 Ты придумал это ловко!
Мальчик Баха:
 Да за маму мне обидно,
От проблем житья не видно.
Девочка Маша Ф.
Да...от нас проблем немало...
Не простая должность  мама.
Как бы было легче ей
Без таких, как мы, детей,
Девочка Яна
 Фу! Какая ерунда!
Скучно будет ей тогда!
Да и в старости компот
4 Кто в стакане принесёт?
Вот представь себе теперь
Маму вовсе без детей!
Мальчик Баха:
 Дома  тихо... чистота... Красота!
Девочка Яна
 И пустота! Дом уютный, но пустой!
Без детей он не живой!
Мальчик Баха:
 Но зато, скажу я прямо, славно отдыхает мама.
Не придётся ей опять, все уроки проверять,
За детей решать задачки, сочинение писать,
За различные проделки, то ругать, то наказать,
Кухня, ужин, постирушки, снова собирать игрушки.
Не жалея нервных клеток, загонять в постели деток!
Девочка Катя
 И услышать, засыпая,..
Ты красивая такая,
Честночестно говорю,
Мам, я так тебя люблю!...
Мальчик Баха:
 Да... гмгм... звучит красиво...
А такая перспектива?
Только вырастил детей...
Выдал замуж поскорей...
Отдохнуть теперь хотите?
Вот вам внуки! Получите!
Девочка Маша Ф.
 Ну и что? Опять играйся.
На бабулю откликайся,
Сели, встали, побежали,
Вновь игрушки все собрали,
Тренировка у плиты,
Воз домашней суеты.
Мальчик  Баха:
Да зачем им жизнь такая?
5 Девочка Катя
 Аэробика сплошная!
Торопись, чтоб всё успеть.
Даже некогда стареть.
Мальчик Баха:
 Нет! Я, всё же, сомневаюсь, столько нервов и забот!
Я всё больше убеждаюсь: Дети  хлопотный народ.
Надо долго их растить, и воспитывать, учить,
По ночам не досыпать, день и ночь переживать,
Заболели полечить, провинились  отлупить,
И в учёбе помогать, и кормить и наряжать...
Девочка М аша Ф.
 Трудность в чём? Не понимаю! Я же кукол наряжаю!
Мальчик Баха:
 Ну, сравнила! Во  даёт!
Девочка Катя
 Дети хлопотный народ!
Но зато для мамы
Всех важней, скажу я прямо.
Маша Ф.
Мамам  в детях продолженье.
И почёт и уваженье!
И огромная любовь,
Мальчик Баха:
 И забота вновь и вновь...
Девочка Катя
 Так, мой друг, спокойствие! Заботы  в удовольствие!
Пока деток воспитаешь, ни на миг не заскучаешь.
Мальчик Баха:
 Да  а  а, добился я ответа  смысл жизни видно в этом.
Девочка Катя
 Смысл жизни видно в том, чтоб детишек полный дом!
6 Каждой маме по ребёнку!
Все  Ну, а лучше сразу два!
Девочка  Чтоб у мамочки от скуки не болела голова!
6 чтецов:
14. Настя Р. Мама! В этом слове солнца свет!
15.  Надя. Мама! Лучше слова в мире нет.
16. Света Мама! Кто роднее, чем она?
17. Настя Р.Мама! У нее в глазах весна!
18. Надя Мама! На земле добрее всех.
19. Света Мама! Дарит сказки, дарит смех.
20. Настя Р. Мама! Изза нас порой грустит,
21. Надя Мама! Пожалеет и простит!
22. Света Мама! В этом слове солнца свет!
23. Настя С.Мама! Лучше слова в мире нет.
24. Надя Мама! Льется песенка ручьем.
25. Света Мама! Это мы о ней поем.
ФОНОГРАММА 4.
26. Дети исполняют песню из фильма «Мама» «Мамапервое слово»
Мама  первое слово,
Главное слово в каждой судьбе.
Мама жизнь подарила,
Мир подарила мне и тебе.
Так бывает  ночью бессонною
Мама потихоньку всплакнет,
Как там дочка, как там сынок ее
Лишь под утро мама уснет.
Мама  первое слово,
Главное слово в каждой судьбе.
Мама землю и небо,
Жизнь подарила мне и тебе.
Так бывает  если случится вдруг
В доме вашем горебеда,
Мама  самый лучший, надежный друг
Будет с вами рядом всегда.
Мама  первое слово,
Главное слово в каждой судьбе
Мама жизнь подарила,
Мир подарила мне и тебе.
Так бывает  станешь взрослее ты
7 И, как птица, ввысь улетишь,
Кем бы ни был, знай, что для мамы ты
Как и прежде, милый малыш.
Мама  первое слово,
Главное слово в каждой судьбе
Мама жизнь подарила,
Мир подарила мне и тебе.
27. Маша Б
 Люблю тебя мама, за что не знаю.
Наверно за то, что дышу и мечтаю.
28. Кристина И радуюсь солнцу и светлому дню,
За это тебя, я родная люблю.
29. Сергей  За небо, за ветер, за воздух вокруг.
 Люблю тебя мама, ты лучший мой друг!
 30. Настя С.:
Руки мамы качали детей в колыбели, когда они были маленькими.
31. Маша Б.Это мама согревала их своим дыханием и убаюкивала своей песней.
 32. Азиз:
Колыбель качая, ты мне пела, дорогая.
Спой теперь, чтоб слушал я, с благодарностью тебя.
ФОНОГРАММА 5.
33.  Мамы поют колыбельную "Спят усталые игрушки"
1.
Спят усталые игрушки книжки спят.
Одеяла и подушки ждут ребят.
Даже сказка спать ложится,
Чтобы ночью нам присниться.
Ты ей пожелай баюбай.
2.
Обязательно по дому в этот час
Тихотихо ходит дрема возле нас.
8 За окошком все темнее, утро ночи мудренее.
Глазки закрывай, баюбай.
3.
Баюбаю, должны все люди ночью спать.
Баюбаю, завтра будет день опять.
За день мы устали очень,
Скажем всем спокойной ночи.
Глазки закрывай, баюбай.
34.  Е.И. Конкурс "Вежливость".
Задание 1 паре: ребенок+папа  закончить стихотворения.
Растает даже ледяная глыба
От слова теплого... ("спасибо").
Зазеленеет даже пень,
Когда услышит... ("добрый день").
Если больше есть не в силах,
Скажем мамочке... ("спасибо").
Когда бранят за шалости, Скажи... ("прости, пожалуйста").
Медаль "Мисс Вежливость" вручается маме.
35. Лена Без сна ночей твоих прошло немало,
Забот, тревог  не перечесть!
36. Ксюша Г. Земной поклон тебе, родная мама,
За то, что ты на свете есть.
37. Лена За доброту, заботу, золотые руки,
За материнский твой совет.
38. Ксюша Г. Тебе желаем все мы дружно:
Живи, родная, много лет!
39. Е.И. Викторина для мам. Вопросы и задания:
1. Из какого пуха изготавливают знаменитые оренбургские платки: овечьего, куриного,
козьего? (Козий пух. "Мисс Уют".)
2. Как называется пирог с творожной начинкой? (Ватрушка. "Мисс Забота".)
3. Объясните значение словосочетания "бить баклуши". (Бездельничать. "Мисс Умница".)
4. Как называют человека, делающего чудеса? (Волшебник. "Мисс Волшебство".)
5. Даже дамы в кошачьем роду имеют это. Что? (Усы. "Мисс Доброта".)
6. Из какого произведения этот отрывок?
9 Скачет лошадь не простая
Чудогрива золотая,
По горам парнишку носит,
Да никак его не сбросит.
Есть у лошади сынок
Удивительный конек,
Удивительный конек
По прозванью... (горбунок).
("Конек  Горбунок" П. Ершова. "Мисс Эрудиция".)
7. Вкусная загадка. Маленькое сдобное колесо съедобное. (Бублик. "Мисс Чаепитие".)
8. Как называется большой круглый хлеб? (Каравай. "Мисс Гостеприимство".)
9. Когда он' первый, бывает иногда комом, зато потом вкусный, особенно с медом. Что
это? (Блин. "Мисс Смак".)
40. Сладкий конкурс.
Мама угощает ребенка разными сортами варенья, а тот должен определить, из чего оно
сварено. ("Мисс Выдумка".)
41. Конкурс «Молодая мама».
(Конкурс проводится при соответствующей подготовке).
Детям показываются фотографии мам в молодости и предлагается угадать, где чья мама.
Чтение стихотворения, посвященного маме.
Читают 6 детей по две строчки:
42. Маша Б.Кто в печали обогреет,
Кто поддержит и простит?
43. Настя С. От кого любовью веет,
Кто надежен, как гранит?
44. Марианна. Сильная, нежная, добрая,
Милая, смелая, собранная.
45. Макар. Лучший советчик и друг,
Всех не расскажешь заслуг.
46. Настя Р. Строгая, верная и справедливая,
Самая лучшая мамочка в мире!
47. Света. Тебе я спасибо за все говорю,
Любовь, уваженье тебе я дарю!
48. ФОНОГРАММА 6. Конкурс «Мамин портрет».
На нескольких листах ватмана нарисованы овалы, участникам предлагается с завязанными
глазами дорисовать лицо. Во время конкурса звучит песенка Мамонтенка.
49. Учитель
10 Наши детки так упрямы!
Это каждый знает сам.
Говорят им часто мамы,
Но они не слышат мам.
50. Сценка "Три мамы"
(В центре стол, вокруг 4 стула. На детском стульчике сидит нарядная кукла.)
Ведущий:
Танюша под вечер
С прогулки пришла
И куклу спросила:
Дочка:
Как, дочка, дела?
Опять залезала под стол, непоседа?
Опять просидела весь день без обеда?
С этими дочками просто беда!
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Идика обедать, вертушка.
(Девочка берет куклу и сажает за стол.)
Ведущий:
Танюшина мама
С работы пришла
И Таню спросила:
Мама:
Как, дочка, дела?
Опять заигралась, наверно, в саду?
Опять ухитрилась забыть про еду?
"Обедать!" кричала бабуля сто раз,
А ты отвечала: "Сейчас, да сейчас!"
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Идика обедать, вертушка!
(Дочка садится за стол.)
Ведущий:
Тут бабушка,
Мамина мама, пришла
И маму спросила:
11 Бабушка:
Как, дочка, дела?
Наверно, в больнице за целые сутки.
Опять для еды не нашлось ни минутки,
А вечером съела сухой бутерброд?
Нельзя же сидеть целый день без обеда!
Уж доктором стала, а все непоседа.
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Идика обедать, вертушка!
(Мама и бабушка садятся за стол.)
Ведущий:
Три мамы в столовой сидят,
Три мамы на дочек глядят.
Что с дочками делать упрямыми?
Все (хором):
Ох, как непросто быть мамами!
51. Даша М. Солнца ярче для меня  мама!
52. Богдан. Мир и счастье для меня  мама!
53. Надя. Шум ветвей, цветы полей  мама!
54. Лена. Зов летящих журавлей  мама!
55. Матвей. В роднике чиста вода  мама!
56. Даша М. В небе яркая звезда  мама!
57. Богдан.  Пусть звенят повсюду песни
58. Надя.  Про любимых наших мам.
59. Лена.  Мы за все, за все родные
60. Все. Говорим "Спасибо Вам!"
60а. Анна Вадимовна. Милая бабушка наша и мама,
Вот твой праздничный день.
Просим принять поздравления наши
И от внучат, и от взрослых детей.
60б. Лилия Радиковна . Трудной была твоей жизни дорога,
Но не сломили невзгоды тебя.
Хоть и покрыла голову проседь,
Только для нас ты всегда молода.
60в. Оксана Алексеевна. Сколько заботы, любви и усилий
12 Стоило на ноги всех нас поднять,
Пусть не всегда справедливы мы были,
Молодость может прощеньем нам стать.
60г. Ольга Дмитриевна. Пусть в этот день отойдут все тревоги,
Счастья улыбкой лицо озаря,
Пусть твоя жизнь длится долгие годы,
Радость, цветы и любовь лишь даря.
60д. Фонограмма 6.
Песня «До чего у бабушки вкусные оладушки»
До чего у бабушки вкусные оладушки.
 До чего у мамочки вкусные торты.
 И за это бабушке, и за это мамочке
 Подарю я к празднику первые цветы. /2 р/

 Нет не знают скуки бабушкины руки,
 И не знает отдыха мамочка моя.
 И за это бабушку, и за это мамочку
 Больше всех на свете уважаю я. /2 р/

 С праздником осенним я вас поздравляю
 Песенку весёлую я для вас пою.
 Целый день послушным быть я обещаю,
 Потому что очень, очень, очень вас люблю!/2 р/

 (как вариант 3го куплета)
 С праздником осенним мы вас поздравляем
 Песенку весёлую мы поем для вас.
 Целый день послушными быть мы обещаем,
 Потому что очень, очень, очень любим вас!/2 р/
60е. Яна. Я люблю свою бабулю за сердечное тепло,
Бесконечное старанье, за терпенье и добро.
У кого забота в сердце и тревожные глаза,
Кто такой родной и близкий? Это бабушка моя!
60ж.Полина. Кто пелёнки мне стирал, ползунки всегда менял,
Кто ходить учил меня? Это бабушка моя!
Руки бабушки стирали, словно устали не знали,
Шили, мыли, убирали, тёплые носки вязали.
60з. Азиз. Дома кто меня лечил и лекарствами поил,
Кремом, мазью натирал, тёплой грелкой согревал,
Кто меня жалел, ласкал, в грязь и в лужи не пускал,
13 Кто всегда любил меня? Это бабушка моя!
60и.Настя С. Кто игрушки покупал и со мной всегда играл,
В парк гулять водил меня? Это бабушка моя!
Кто всегда читал мне книжки про медведей и мартышек,
Кто воспитывал меня? Это бабушка моя!
60к. Даша Р.Кто готовил очень вкусно щи из квашеной капусты,
Жарил, пёк, кормил меня? Это бабушка моя!
Кто во всём мне помогал, за меня переживал,
Душу всю вложил в меня? Это бабушка моя!
60л. Влад.Р. И за все твои старанья я "спасибо!" говорю
И от всей души сердечно я тебя благодарю!
Милая моя бабуля, мой бесценный человек,
Шлю тебе поклон с приветом и не старься ты во век!
61. Е.И.:
 Мама! Мамочка! Сколько тепла таит это магическое слово. Материнская  любовь греет
нас до старости. Мама учит нас быть мудрыми, дает советы,  заботиться о нас, передает
свои песни, оберегает нас.
62. Азиз:
Мама! Самое понятное слово на земле. Оно звучит на всех языках мира одинаково нежно.
У мамы самые ласковые и нежные руки, они все умеют.
63 Илона Г.Р.:
У мамы самое доброе и чуткое сердце. Оно ни к чему не остается равнодушным. И сколько
бы ни было человеку лет 5 или 50, ему всегда нужна мама.
Фонограмма 7.
64. Толкунова  Поговори со мною мама (минус)
Давно ли песни ты мне пела,
Над колыбелью наклонись.
Но время птицей пролетело,
И в детство нить оборвалась.
Поговори со мною, мама,
О чемнибудь поговори,
До звездной полночи до самой,
Мне снова детство подари.
14 Доволен я своей судьбою,
Немалый в жизни пройден путь.
Но очень хочется порою
Мне снова в детство заглянуть.
Поговори со мною, мама,
О чемнибудь поговори,
До звездной полночи до самой,
Мне снова детство подари.
Минуты сказочные эти
Навек оставлю в сердце я.
Дороже всех наград на свете
Мне песня тихая твоя.
Поговори со мною, мама,
О чемнибудь поговори,
До звездной полночи до самой,
Мне снова детство подари.
До звездной полночи до самой,
Мне снова детство подари.
65. Л.Г.Бабанова. А сейчас поиграем в игру "Мамочка". Я буду задавать вопросы, а вы
хором отвечайте "Мамочка"
 Кто пришел ко мне с утра?
 Кто сказал "Вставать пора!"
 Кашку кто успел сварить?
Чаю в чашку мне налил?
 Кто косички мне заплел?
 Кто меня поцеловал?
Кто ребячий любит смех
 Кто на свете лучше всех?
66. Е.И.:
Мама! Вслушивайтесь, как гордо звучит этот слово! В  народе живет много добрых слов о
матери.
Конкурс пословиц и поговорок о маме.
 При солнышке  тепло, при матери  добро.
15  Нет лучшего дружка, чем родная матушка.
 Без отца полсироты, а без матери и вся сирота.
 Отцов много, а мать одна.
 Птица радуется весне, а младенец матери.


 Материны побои не болят.
 Все купишь, а отцаматери не купишь.
 Не оставляй отца и матери на старости лет, и Бог тебя не оставит.
 Материнская молитва со дна моря достанет.
Фонограмма 8.
67. Песенка Про Папу
Сколько песен мы с вами вместе
Спели маме своей родной,
А про папу до этой песни
Песни не было ни одной!
Папа может, папа может,все, что угодно,
Плавать брассом, спорить басом, дрова рубить!
Папа может, папа может быть кем угодно,
Только мамой, только мамой не может быть!
Только мамой, только мамой не может быть!
Папа дома  и дом исправный,
Газ горит и не гаснет свет,
Папа дома,конечно,главный
Если мамы случайно нет!
Папа может, папа может, все что угодно,
Плавать брассом, спорить басом, дрова рубить!
Папа может, папа может быть кем угодно,
Только мамой, только мамой не может быть!
Только мамой, только мамой не может быть!
И с задачкою трудной самой
Папа справится, дайте срок!
Мы потом уж решаем с мамой
Все,что папа решить не смог!
Папа может, папа может все, что угодно,
Плавать брассом, спорить басом, дрова рубить!
Папа может, папа может быть кем угодно,
Только мамой, только мамой не может быть!
16 Только мамой, только мамой не может быть!
Папа может, папа может все,что угодно,
Плавать брассом, спорить басом, дрова рубить!
Папа может, папа может быть кем угодно,
Только мамой, только мамой не может быть!
Только мамой, только мамой не может быть!
Выступление пап и сыновей
68. Андрей Сергеевич. Алексей Максимович Горький писал: "Без солнца не цветут цветы,
без любви нет счастья, без женщины нет любви, без матери нет ни поэта, ни героя. Вся
радость мира от матерей!."
69.Николай Иванович.  Я знаю – быть мамой – это самая сложная работа без праздников
и выходных дней. Мы бесконечно благодарна нашим маиерям и жёнам за то, что вы так
хорошо выполняете эту работу. Сколько же труда и терпения для этого надо!
70. Александр Александрович. Мы все живем на этой земле только благодаря нашим
мамам. Именно они воспитали и вырастили нас такими, какие мы есть, и, смею заметить,
совсем не плохими, раз мир до сих пор существует. Жизнью своей и судьбой мы обязаны
маме.
71. Дмитрий Сергеевич. Столько всего сказано уже о мамах, но от этого слова не теряют
свою суть и свою ценность. Хочется еще и еще раз повторять слова любви и целовать руки,
которые так часто гладили тебя по голове, хотя и шлепали иногда, но всегда за дело и не
сильно.
72.Алишер Ишкуватович. «... Мы любим сестру, и жену, и отца, но в муках мы мать
вспоминаем...» Эти точные строчки лишний раз доказывают, что жизнь каждого из нас
начинается на руках матери, которая становится самым близким и родным человеком.
73. Азиз. Что желать вам в праздник, мамы?
Чем порадовать родных?
Мы для вас, прекрасных самых,
Просто вот расскажем стих,
Просто счастья пожелаем,
И того, чтоб от детей
Каждый день вы получали
Много добрых новостей!
74. Андрей Сергеевич. Святое слово — мама, не поспорить.
Но зачастую мы не помним лишь одно.
Что наши и расстройства, и заботы,
Она воспринимает как свое.
17 75. Николай Иванович.  По молодости часто мы теряем,
Все то, о чем подумаем потом.
И лишь когда родителями станем
Переживанья мамы мы поймем.
76. Александр Александрович.  Мы привязаны душою
К милой матери своей.
В ней защита, в ней опора,
Сила наша тоже в ней.
77. Влад Р. Нет на свете человека,
Кто не знает слова Мать.
В нем теплом Любви согреты
Жизни Свет и Благодать.
78. Алишер Ишкуватович. Мягкие, теплые руки.
Голос и ласковый взгляд,
Греют в минуты разлуки
И возвращают назад.
79. Дмитрий Сергеевич. Вместе с моим поздравленьем
Я приношу тебе вновь,
В этот волнующий праздник —
Сердце свое и любовь.
80. Андрей Сергеевич.  Вы — Мама, а это имя — гордость,
Его ведь очень нелегко носить,
Одновременно и суровость, твёрдость,
И нежность, ласку нужно проявить.
81. Николай Иванович.  Мужчине — борщ, дитям — конфеты,
Гостям — чтоб стол ломился от еды...
Мне хочется, чтоб кроме этой эстафеты,
Осталось в жизни место и для Вашей красоты.
82. Александр Александрович.  И тогда на весну похожи
Вдруг становятся дождь и ветер,
Потому что всего дороже
Мамы даже подросшим детям.
83. Дмитрий Сергеевич. Только мать всё тепло и нежность
Нам отдаст до последней крошки,
И сумеет любить безбрежно,
И ругать может понарошку.
84.Дима.  Оттого между поздравлений
Извиняясь, большой и малый,
18 Просим каждый, без исключений:
Все: Будь здорова! Всегда будь мама!
Фонограмма 9.
85. Газманов Олег- Мама.
1 куплет:
В полночной тишине ты пела песни мне
И улыбался я тебе во сне
Ночные облака качали на руках
И вдаль несла нас времени река
Припев:
Мама я без тебя всегда скучаю
Мама хожу и поезда встречаю
Мама как грустно мне без теплых рук твоих
2 куплет:
В тени больших берез наивных детских слез
Когда ругала в шутку и всерьез
Вставал и уходил прощенья не просил
Как жаль что я таким когдато был
3 куплет:
Я иногда боюсь что в сердце моем грусть
Поселится и я твержу вернусь
В те детские года я знаю все отдам
Чтоб быть с тобой навечно навсегда
86. Саша:
Самым любимым на свете
Мы пожелать хотим
Теплого солнечного света,
Счастливых лет и зим.
87. Азиз:
Самым прекрасным мамам
Мы пожелать хотим
19 Здоровья, терпения с нами,
Непослушными детьми.
88. Влад Р.
Самым лучшим из женщин
Мы пожелать хотим
Счастья, улыбок и нежности,
Мы Вас очень любим!
Фонограмма 10.
89. Дети и  папы вручают мамам и бабушкам цветы. Музыка.
90. Е.И,
Дорогие женщины! Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки от букетов цветов.
Пусть ваши дети будут послушны, а мужья внимательны! Пусть ваш домашний очаг всегда
украшают уют, достаток, любовь. Счастье!
20 21

file_name: Праздник «Нашим любимым мамам».docx

intro: Шаблон презентации с фотографиями детей - малышей

title: Семейный праздник «Нашим любимым мамам»


extracted_text:
Откуда мы родом
Сценарий праздника детского объединения
Цель   Воспитание гражданской ответственности, достоинства, уважения к
истории, культуре и традициям своей страны,   развитие чувства гордости и
любви к Родине.
Ведущий   Откуда мы родом? «Из детства»,  скажете вы и будете правы.
Детство было у всех: и у ваших родителей, и у дедушек, у бабушек  через
века   тянется   цепочка   событий,   в   которых   участвовали   наши   предки:
знаменитые и не совсем, герои и самые обыкновенные люди. Знаете ли вы их
поименно?   Храните   ли   Вы   их   вещи:   ордена,   портреты,   письма,   дневники,
документы? В буднях великих строек, в дыму военных пожарищ вольно и
невольно, многие семьи растеряли самое дорогое – память о прошлом.
      Но мы не станем «манкуртами»  людьми без памяти. Мы хотим знать свое
прошлое, биографии своих родных и близких,  историю Отечества. Конечно, в
музеях, в архивах, по книгам и картинам можно узнать: когда основан тот или
другой населенный пункт и почему он так называется, конечно, это хорошо,
полезно, но.. Но разве не интересно своими руками создать свой семейный
музей,   где   можно   показать   историю   вашей   семьи,  например   воспоминания
бабушек и дедушек…
    Как это торжественно звучит: «Род Рюриковичей», «Род Пушкиных», «Род
Толстых»! А чем знаменита чем гордится ваша семья, ваш род? Если не знаете
– узнайте! Расспросите родных, покопайтесь в письмах, в архивах – вас ждут
необыкновенные   открытия,   вы   станете   как   бы   богаче.   Читая   старинные
документы, мы словно на машине времени промчимся сквозь века, соединив
прошлое и настоящее.
    Да, все мы родом из детства. И у каждого есть большая родня – это наши
предки,   которые   создали,   защищали   наше   Отечество,   нашу   Родину   –   имя
которой – Россия! Россия – я твоя росинка.
Песчинка малая твоя,
Когда метель – то я  снежинка,
В ручье – я капелька ручья.
Из этих капелекросинок
Большие реки потекли,
И если б не было песчинок,
Тогда бы не было земли.
Мы возвратили герб старинный,
Россия, в нем твои черты:
И красный – сколько красоты!
В нем белизна твоих буранов,
И синева твоих озер,
Твои надежды, муки, раны
И вечный огневой задор.
Россия – тройка, песня, птица,
Страна с особенной судьбой,
Должна Россия возродиться,
И возродимся мы с тобой!
Виктор Крючков
– Маленький человечек еще не родился на свет, а его появления уже ждали
тысячи   людей:   врачи   и   медсестры   –   чтобы   позаботиться   о   его   здоровье,
мастера и швеи – чтобы приготовить распашонки и пеленки, детское питание.
Родинамать  ждала   появления  на   свет   нового   гражданина  России.  Давайте
вместе   отправимся   в   воображаемое   путешествие   в   страну   «Откуда   мы
родом». Дайте сигнал отправления! (Звучит колокольчик).
Первая остановка   станция «ИМЯ».
Нет меж живущих людей,
Да и не может быть безымянных, В первый же миг по рождении каждый,
Убогий и знатный,
Имя, как сладостный дар,
От родимых своих получает!
«Имя, как сладостный дар»… Это слова Гомера. Каждый человек на планете
имеет   собственное   имя.   От   человека,   от   его   дел   и   поступков   зависит,
прославит он свое имя или покроет позором.

      Сейчас   мы   проведем   с   вами   маленькую   викторину.   Возьмем   самое
распространенное имя Иван. Чье это имя, откуда пошло? Все думаем, думаем.
Имя   это   древнее,   пришло   оно   из   Иудеи.   Первоначально   оно   звучало   как
«Йоханаан»  в переводе «Божий дар». Распространяясь по всему миру вместе
с христианством, оно заметно меняло свое звучание. В разных странах его
произносили поразному. Кто скажет, как звучало это имя, скажем, на Руси,
принявшей в 988 году христианство? (Ответ: Иоан) .
Как это имя произносят немцы? (Йоган).
Как это имя звучит в Болгарии и Словакии? (Иван).
А как его произносят грузины и армяне? (Вано, Ованес).
Как оно звучит у финнов и эстонцев? (Юхан).
Имя «Йоханаан» перекочевало в Европу. Как оно стало звучать в Польше и
Чехии? (Ян).
Как его произносят в Англии? (Джон).
А во Франции? (Жан).
Простите, мы забыли про Молдову и Румынию…(Ион). Вот   видите,   как   имя   «Йоханаан»   трансформировалось   у   разных   народов..
Прошу   жюри   определить,   кто   из   участников   викторины   показал   лучшие
знания.
Звучит колокольчик.
А наша машина времени прибывает на станцию «Фамилия».  Я хочу
узнать у вас, знаете ли вы историю фамилий, которые вы носите, откуда они
произошли? Жюри определяет , чей рассказ интереснее.
А теперь едем дальше, к станции «Семья», где нас ждут новые конкурсы.
В конкурсе попрошу принять участие и бабушек с дедушками, их знания и
мудрость понадобятся, ведь конкурс сложный.
     В старину на Руси семьи были очень большие. Вместе с родителями под
одной   крышей   жили   мужья   дочерей,   жены   сыновей,   а   у   них   тоже   дети…
Сложная ситуация? Она имела свои плюсы. Ведь по сути такая семья – это
целая   артель   землепашцев,   плотников,   ткачих,   прядильщиц,   лесорубов…
После пожара такая артель чуть не за день может новый пятистенок срубить –
лучше прежнего. Это про такой коллектив говорили: «Вместе дружно – не
грузно,   а   врозь   –   хоть   брось».   Сейчас   мы   узнаем,   как   в   такой   семье
обращались друг к другу. Итак, я прошу объяснить, что означает: «тесть»,
«теща»,   «зять»,   «сноха»,   «свекор»,   «свекровь»,   «невестка»,   «золовка»,
«шурин»,   «деверь»,   «сват»,   «сватья»,   «свояк»,   «свояченница»,   «пасынок»,
«падчерица».
  Новый конкурс – конкурс пословиц.
      Пословицы   –   это   мудрость   народа.   Они,   как   жемчужины,   украшают   и
оживляют речь. Я начинаю пословицу, а вы продолжайте. Жюри запомнит
самые оригинальные ответы.
«Вместе дружно, не грузно, а врозь – хоть брось». «Чти отца с матерью – будет все на скатерти».
«Мать лелеет, бабушка – жалеет, а дед с отцом умуразуму учат».
«Хорошие дети – радость, плохие – в тягость».
«Свой своего над рекой потрясет, а в воду не бросит».
«Лучше нет дружка, чем родная матушка».
Продолжайте, пожалуйста! (Идет конкурс пословиц).
А сейчас очередной конкурс – «Баюшки – баю».
 Хотя бы по куплету пропоем колыбельные.
Подведение итогов.
Да, все мы родом из детства, и у каждого из нас есть малая Родина – место,
где мы родились, и большая Родина – Отечество, Россия. Проявим активность
на заключительном этапе путешествия в страну «Откуда мы родом». Звучит
колокольчик.
Проведем историкогеографическую викторину «Откуда мы родом».
Вопросы:
1. Что мы знаем о крае, где живем? Когда основано наше село? Кто наши
знаменитые земляки?
2. Кто первым назвал жителей нашего Отечества – «россияне»? (Петр 1).
3. Сколько   столиц   было   у   Российского   государства?   Назовите   их.
(Москва, СанктПетербург, Москва).
4. Когда   и   при   каких   обстоятельствах   Древняя   Русь   приняла
христианство?
(В 988 году князь Владимир Красное Солнышко крестил Русь).
5. Кто из российских царей стал именовать себя императором всея Руси?
(Петр 1). 6. Где   находится   государственный   знак,   от   которого   ведется   отсчет
расстояний   от   Москвы   до   других   населенных   пунктов?   (От   знака,
установленного на Красной площади).
Мы родом из детства – с этих слов мы начали нашу встречу и старались
доказать  их  справедливость.  Теперь   просим  жюри  подвести  итоги, назвать
отличившихся.
А мы с вами будем помнить, откуда мы родом, ведь все мы также родом из
огромной страны, имя которой – Россия!

file_name: Кузнецова ЕВ Откуда мы родом.docx

intro: Материал представляет внеклассное занятие для подростков среднего возраста. Использованы интересные материалы по краеведению для привлечения интереса детей, представлены различные формы и методы работы на занятии - самостоятельная работа, работа в парах, игры и викторины. Материал поможет педагогу дополнительного образования или классному руководители в подготовке и проведении занятий по краеведению.

title: Откуда мы родом