extracted_text:
СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА 8 МАРТА
Ведущий 1: (Серёжа)
Может, есть крупнее дата
И, наверно, не одна.
Только днем 8 Марта
Открывается весна!
Милые   женщины,   девушки,   девочки,   сегодняшний   праздник   мы
посвящаем Вам.
Ведущий 2: (Дима)
С праздником ласки,
Любви и внимания,
С праздником женского Очарования!
             1: Нет, в небесах решили не случайно.
Чтоб с женских лиц вовеки лился свет,
И для мужчин давно открылась тайна,
Что некрасивых женщин в мире нет!
             2:  В них вечное земное притяженье.
Очаг семейный и родимый кров:
В них жизни нашей вечное движенье.
Жена и мать – основа всех основ.
              1. Они всю жизнь нам солнцем ясным светят,
И как сказал восторженный поэт:
 " Без женщин разве можно жить на свете?
 – Без женщин жить нельзя на свете нет!!!»
              Ведущий 2:
    Пришла весна, и пробил час,
     А значит – жизни обновленье,
А значит, женщины, сейчас
                                       Примите наши поздравленья. ПРЕЗЕНТАЦИЯ   (8 марта — презентация)
     Ведущий 1:     Спасибо вам за вашу доброту
                              За вашу дружбу, преданность и даже
                              За лишний не рабочий день в году
                              Спасибо вам, волшебницы вы наши!
      Ведущий 2:      За то, что даже в трудные года,
                                Не уступая в доблести мужчинам,
                                Вы оставались всетаки всегда
                                         Прекраснейшею нашей половиной!
ДАРИМ  ЦВЕТЫ   (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
Песня: Если б не было тебя (Презентация)
Ведущий 2:         Вы все сегодня так прекрасны,
                             Так обаятельны, нежны!
                             Посмотришь  сразу станет ясно:
                             Вокруг дыхание весны!

 Ведущий 1:        Так будьте счастливы, здоровы,
                              За все беритесь горячо,
                              А мы подставить вам готовы
                              Свое надежное плечо.
 Ведущий 2:        Желаем вам в делах удачи,
                             Любви красивой и большой!
                             Вы улыбаетесь, а значит,
                             Все в жизни будет хорошо!
Песня: Прощай, прощай, я ухожу (Презентация: С праздником,
милые дамы)
Ведущий 1:                   Все в этот день торжественно и свято. В руках  мимозы, в сборе вся семья.
                                        И кажется, стоят немного виновато
                                        Перед тобой  и муж, и сыновья...
Ведущий 2:                   У всех у нас одно ,одно в душе желанье:
                                        Чтоб этот день  больших мужских забот
                                        Не оставался как воспоминанье,
                                        А длился долгодолго, круглый год!..
Песня: Галина   (Супер поздравление)
Ведущий 1:                      На свете добрых слов живёт немало,
                                           Но всех добрее и нежней одно:
                                           Из двух слогов простое слово «мама».
                                           И нет родней и ближе, чем оно.
Ведущий 2:                      Спасибо за Вашу заботу и ласку,
                      За добрую жизнь, что семье отдана,
                    За первую песню, за первую сказку,
                За годы тревоги, за ночи без сна.
Ведущий 1:                        Мы поздно у Вас замечаем порою
                         Снежок на висках, паутинку у глаз…
                                 Спасибо Вам, мамы, спасибо большое –
                                  За все, что Вы сделали в жизни для нас!
Песня: Ты жива, ещё, моя старушка... (Презентация. Группа
«Простой смысл»)
Ведущий 2:              Вы рядом с нами на работе,
                                   Хотя домашние заботы
                                   Порой на Вас еще лежат,
                                   Мы, вся мужская половина,
                                   Простить сегодня просим нас.
Ведущий 1:               За то, что часто мы, мужчины,
                                    Шумим и спорим без причины,
                                    Напрасно раздражая Вас. Ведущий 2:                 Давайте навсегда решим:
                                     Сегодня, завтра и в дальнейшем,
                                     Мужчины, берегите женщин,
                                     Чтоб сберегли они мужчин.
Песня: Столик на двоих (Ах, какая женщина.  Кто тебя создал
такую)
Ведущий 1:                  Пусть день твой будет солнечным, прекрасным,
                                       И розами твой будет устлан путь.
                                       И каждый вечер — звездным, чистым, ясным,
                                       О, женщина, всегда счастливой будь!
Ведущий 2:                    Когда, играя первозданной силой,
                                        Творила этот мир природамать,
                                        Она в тебе, о, женщина, вместила
                                        Всю красоту и благодать.
Ведущий 1:                    В тебе порыв грозы, зари сиянье,
                                         Великолепье гор и норов рек,
                                         Отрада глаз, души очарованье,
                                         Тобою вечны мир и человек.
Ведущий 2:                    В тебе природа все свое искусство
                                         Запечатлела, чтоб сказать: «Хвала!»
                                         И для тебя потом в порыве чувства
                                         Влюбленного мужчину создала.
Песня: За женщин всех Под музыку
                                       Дарите женщинам цветы
                                        На день рожденья ли, весною,
                                        По одному или копною
                               Дарите женщинам цветы.
                                       Желайте людям доброты,
                                       Желайте людям счастья!
                                      Дарите женщинам цветы
                                      И теплое участье.
                                       Не попрекайте пустяком,
                                       Ведь всято жизнь  мгновенье,
                                        Любите женщин целиком
                                        За женское терпенье!
                                      И, доживая до седин,
                                      Не убавляя пылу,

                                      Любите, женщины, мужчин
                                      За мужество и силу!
                                    Пусть ваши сбудутся мечты,
                                    И сгинут все напасти, Пусть будет много доброты,
                                    Пусть будет в мире счастье!

ПРИЛОЖЕНИЕ
Нашим дорогим женщинам предлагалось ответить на следующие
вопросы:
  1.   Вы   пришли   домой,   а   на   Вашей   кровати   спит   незнакомый
мужчина.   Ваши   действия   (из   всех   опрошенных,   все   кроме   одной
изъявили   прилечь   рядом,   и   только   одна   решила   выставить   его   за
дверь, так что мужики мотайте на ус, у кого он есть)
  2.   Вы   приходите   на   работу,   а   на   Вашем   месте   сидит   другой
работник. Ваши действия

(В   этом   направлении   вариантов   много,   но   можно   их
сгруппировать примерно в три группы – 1. желают познакомиться, 2.
удивятся,   но   присядут   рядом,   3.   попросят   поработать   за   себя,   но
бесплатно)
 3. Вас пригласили в ресторан, Вы поужинали и вдруг Ваш спутник
исчезает не расплатившись. Ваши действия
 (50 % изъявили желание поменять спутника, 30 % решили тоже
сбежать, а оставшиеся принять меры по уплате за ужин, но разными
способами)
  4. Вы купили краску для волос, покрасили волосы, а оказалось,
что она зеленого цвета, но времени перекрашиваться у Вас нет перед
торжественным приемом. Ваши действия.
 (здесь женщины пожелали остаться в одних носках, или чулках, некоторые только в туфлях, в нижнем белье, в одном парике, но были и
скромные – пожелали остаться в платьях, но все эти предметы одежды
должны   быть   обязательно   под   цвет   волос.   Причем   одна  из   женщин
решилась бы пойти с одной беззубой улыбкой, и только две решили
пойти в чем есть и как есть, на данный момент)
  5.   У   Вас   завтра   важный   отчет,   а   у   Ваших   соседей   большая
вечеринка, которая не дает уснуть в любом случае. Ваши действия
  (Часть   женщин   осталось   равнодушными   и   собрались   смотреть
телевизор,   но   при   этом   прибавить   звук   телевизора   погромче,   40   %
женщин  решили   принять   более   радикальные   меры   –   забить   стрелку
соседям   и   произвести   разбор   полетов,   причем   –   одна   решилась   на
«мокрое   дело»   из   этих   40   %,   и   только   двум   женщинам   соседская
вечеринка не почем – решили просто отдохнуть)
 6. Вы пришли на работу и Вам объявили о повышении зарплаты в
10 раз. Ваши действия
  (почти   все   женщины   рады   будут   случившемуся,   причем   одна
упадет   в   обморок   от   радости,   две   женщины   не   поверит   зарплате   и
подумают что наступило 1 апреля, трое решили напиться с радости, но
только одна решила напоить своих коллег, а две решили напиться в
одиночку, и только одна из всех сказала, что будет работать еще лучше
чем   прежде,   чтобы   видимо   заработать   еще   больше),   Так   что   ...,
подумайте, а стоит ли женщинам повышать зарплату, может ее отдать
мужчинам, которые напротив готовы все как один еще лучше работать!
1)
 О, вера наших матерей,
 Вовек не знающая меры,
 Святая, трепетная вера в нас,
 Подрастающих детей.
 Ее, как свет в березняке,
 Не вытравит ничто на свете:
 Ни единицы в дневнике,
 Ни злые жалобы соседей.
 Уж матери — такой народ — вздохнут,
 Нас долгим взглядом смеря:
 «Пусть перебесятся. Пройдет», —
 И снова верят, верят, верят.
 Так верят матери одни,
 Взыскательно и терпеливо.
 И — не крикливые — они Не почитают это дивом.
 А просто нипочем года
 Их вере, трепетной и нежной;
 Вот только мыто не всегда
 Оправдываем их надежды.
 Красивые мамы — на свете вас много,
 В глаза вы глядите открыто и прямо…
 В какую бы даль ни звала нас дорога,
 Нас всех провожают красивые мамы.
 Мы маме так редко приносим букеты,
 Но каждый так часто ее огорчает…
 А добрая мама прощает все это,
 Красивая мама все это прощает.
 Под грузом забот не сгибаясь упрямо,
 Она выполняет свой долг терпеливо…
 Красива посвоему каждая мама,
 Любовью своей материнской красива.
2)
Дарите женщинам цветы
На день рожденья ли, весною,
По одному или копною
Дарите женщинам цветы.
Благоуханные цветы
Угодны поводу любому.
В дом приходя, идя из дому,
Воздайте чувству красоты.

Дарите в сумерках и днем,
На площади и в коридоре. Тех, с кем в любви или в раздоре,
Украсьте радужным огнем.

Когда у женщины тоска,
Она в свое уходит царство,
И тут беспомощны лекарства,
Но участь лилии близка.

И нужно так дарить цветы,
Такое в них вложить значенье,
Чтоб нежное сердцебиенье
Передавало их черты.

Средь бесконечной суеты
Я призываю вновь: вставайте!
Забыв себя, не забывайте,
Дарите женщинам цветы.
3)
Желайте людям доброты,
Желайте людям счастья!
Дарите женщинам цветы И теплое участье.

Не попрекайте пустяком,
Ведь всято жизнь  мгновенье,
Любите женщин целиком
За женское терпенье!

И, доживая до седин,
Не убавляя пылу,
Любите, женщины, мужчин
За мужество и силу!

Пусть только радость входит в дверь,
Откройте двери эти!..
И горьких не было б потерь
Совсем на белом свете!

Пусть миром властвуют любовь
И помыслы святые,
И свадьбы празднуются вновь,
И свадьбы золотые! Пусть ваши сбудутся мечты,
И сгинут все напасти,
Пусть будет много доброты,
Пусть будет в мире счастье!
4)
Некрасивых женщин не бывает!
Заявляю скептикам иным.
В женщине мужчина открывает
То, что незаметно остальным.
Время обороты набирает,
Как мотор на взлетной полосе...
Жаль, бывают счастливы не все.
В переливах радуг и росинок
На земле, под небом голубым
Не бывает женщин некрасивых
Среди тех, кто любит и любим.
Годы, вы над женщиной не властны,
И, конечно, это не секрет.
Для детей все матери прекрасны,
Значит, некрасивых женщин нет!
Пусть дожди звенят на тротуарах,
Пусть снежинки кружатся, дразня,
Знаю: не бывает женщин старых,
Если есть их юности друзья.
Женщина и в горе забывает
Подвести любви своей черту.
Некрасивых женщин не бывает,
Только нужно видеть красоту. 5)
Порусски  "мама", погрузински "нана".
А поаварски  ласково "баба".
Из тысяч слов земли и океана
У этого особая судьба.
Став первым словом в год наш колыбельный,
Оно порой входило в дымный круг
И на устах солдата в час смертельный
Последним зовом становилось вдруг.
На это слово не ложатся тени,
И в тишине, наверно, потому
Слова другие, преклонив колени,
Желают исповедаться ему.
Родник, услугу оказав кувшину,
Лепечет это слово оттого,
Что вспоминает горную вершину
Она прослыла матерью его.
И молния прорежет тучу снова,
И я услышу, за дождем следя,
Как, впитываясь в землю, это слово
Вызванивают капельки дождя.
Тайком вздохну, о чемнибудь горюя,
И, скрыв слезу при ясном свете дня,
Не беспокойся, мама, говорю я,
Все хорошо, родная, у меня.
Тревожится за сына постоянно
Святой любви великая раба.
Порусски "мама", погрузински "нана"
И поаварски  ласково "баба".

file_name: Сценарий праздника.doc

title: Сценарий праздника: "*8 марта"


extracted_text:
Классный час
Тема: СемьЯ
Цель: Определить понятие «семья», формировать понятие «счастливая семья».
Задачи:
 1. Раскрыть понятия «семья» и «счастливая семья»,  выявить ее особенности.
  2. Развивать речь, внимание, мышление, память. Создать комфортную ситуацию для
творческого самовыражения учащихся, проявления их активности.
 3.Воспитывать уважение к членам своей семьи, людям старшего поколения,
эстетический вкус. Способствовать сплочению и развитию классного коллектива.
Ход занятия
 Поделить на 4 группы
1.Орг момент
Поговорим?
О чем?
О разном и о прочем.
О том, что хорошо.
И хорошо не очень.
Поговорим?
Поговорим. Вдруг будет интересно.
2. Постановка темы и целей занятия
Наш классный час мне хочется начать с загадки.
Кто загадки отгадает,
Тот своих родных узнает:
Ктото маму, ктото папу,
Кто сестренку или брата,
А узнать вам деда с бабой —
Вовсе думатьто не надо!
Все родные, с кем живете,
Даже дядя или тетя,
Непременно вам друзья,
Вместе вы — одна   СЕМЬЯ!
3.Беседа
Сегодня мы с вами будем говорить о том, что есть у каждого из вас. это семья.
А вы знаете, как появилось слово семья?
Еве сказал перед свадьбой Адам:
«Сейчас я тебе семь вопросов задам.
1 Кто деток родит мне, богиня моя?»
И Ева тихо ответила:
«Я!» «Кто их воспитает, царица моя?»
И  Ева снова ответила: «Я!»
«Кто  пищу сготовит,  о радость моя?»
И Ева снова ответила: «Я!»
«Кто платье сошьет?  Постирает белье?
Меня приголубит?  Украсит жилье?»
«Я, я  снова вторила Ева,  я, я...»
С этой поры и родилась семья!
Показывает:7я слайд
Почему 7я?
 (мама, папа, я, 2бабушки, 2 дедушки).
Что же такое семья?
Закройте, пожалуйста, глазки и мысленно произнесите слово: семья.
Какие ассоциации со словом семья у вас возникают?
4.Добавь слово в каждую строчку
Сейчас в группах я предлагаю вам добавить слово в каждую строчку. Кто быстрее.
Дети школа, взрослыеРабота
МамаБабушка, Папа Дедушка
Бабушка 8 марта, дедушка 23 февраля
Сынмальчик, папмужчина
Дочь девочка, мам женщина
Утрозавтрак, вечер ужин
Буднитруд, выходныеотдых.
5. Разыгрывание диалогов.
 Сейчас я предлагаю вам про инсценировать маленькие сценки из жизни.
Каждой группе даю по две сценки, вы распределите роли, потренируетесь, и покажите
у доски.
СЦЕНКИ.
×××
Ребенок:  Мама, а учительница сегодня ошиблась.
Мама:     Как это?
Ребенок:  Она спросила меня: « Сколько будет, если  от 85».
           Я не ответил. Тогда она сказала: «Садись 2»
2 А будет ведь 3, а не 2.
×××
Мама:       Почему у тебя в тетрадях так много ошибок?
Ребенок:     Так нужно.  Ты же наверное знаешь, что на ошибках учатся.
×××
Мама:      Как же ваша новая учительница?
Ребенок:   ДА, читать то ещё умеет, всё остальное у нас спрашивает.
×××
Мама:   Ну, как, ВАДИМ, хорошо научился читать?
Ребенок:     Да.  Даже учительнице  понравилось.
Мама:   А откуда ты знаешь?
Ребенок:    Ведь она каждый день оставляет меня после уроков и слушает, как я читаю.
Мама:  Вставай , Саша, уже пора!
Ребенок:     А зачем так рано?
Мама:   В школу пора!  Грызть гранит науки!
Ребенок:      А чем же я буду грызть? У меня вчера ещё один зуб выпал.
×××
Мама:    Почему у тебя снова появились двойки по математике?
Ребенок:      ДА,  меня пересадили к Васе. А какой из него математик?
×××
Учительница:  Коля, ты почему не сделал уроки  сегодня?
Коля:                Так мамы не было дома.
Учительница:  А, ты Серёжа?
Серёжа:            Да бабушка искала, искала свои очки  и  не смогла найти.
×××
Мама:      С кем бы ты хотел сидеть в школе за одной партой?
 Ребенок:      С тобой, мамочка,
6.Составление семейного герба.
Скажите, а вашей семье есть какие то правила?
Традиции?
Какие?
А есть ли в вашей семье какоето увлечение?
Если нет, то чем бы вы хотели заниматься всей семьей?
3 Сейчас на партах у каждого лежат по листочку разной формы, я  предлагаю составить
вам герб своей семьи.
  Вы можете нарисовать какоето увлечение своей семьи.
Или может быть у вас есть какойто семейный праздник.
Или может быть вы нарисуете свою семью.
На работу вам 5 мин.
Каждый показывает свой герб и вешает на доску.
7.  Упражнение «Ромашка»
Кто всегда со всеми ладит,
Шьет, пирог готовит, гладит,
Никогда не отдыхает,
Ни о чем не забывает,
Поцелует, приласкает,
За плохое поругает,
А потом сто раз простит,
Когда болен ты, не спит.
Кто за всех всегда боится,
Кто всегда тобой гордится?
Отгадайте поскорей!
Нашей мамы нет важней!
 Давайте, ребята, простыми словами поговорим о нашей маме.
 На какой цветок похожа ваша мама?
 Что она любит делать?
 Что ее больше всего радует?
 Что ее больше всего расстраивает?
 Чему она тебя научила?
У каждого на парте лежат лепестки ромашки, напишите каждый на нем как ласково
называет вас мама, и как ласково называете маму вы.
 Каждый выходит к доске и говорит.
 Вешаем на доску .
 Посмотрите какой замечательный букет из ромашек, а самое главное из ласковых и
добрых слов у нас получился.
8. Рефлексия
4 Посмотрите, какое большое сердце нарисовано на плакате. Это наше сердце, готовое
любить и помогать друг другу. Оно не простое, а волшебное. В это сердцекармашек вы
опустите сейчас вырезанную из бумаги ладошку с пожеланиями – себе, своей семье,
другу, классу. Вы  их откроете со своим  учителем.
Звучит песня «семья».
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья –это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
Подведение итогов (рефлексия)
 Наш сегодняшний классный час  закончен. Ваш класс – это маленькая семья. Хотелось
бы, чтобы в Вашей семье всегда царили доброта, уважение, любовь, взаимопонимание.
5

file_name: Классный час.docx

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Конспект классного часа   с презентацией  на тему "СемьЯ"


extracted_text:
ГДЕ
ВАРИАНТ 2
При   выполнении   заданий   с   выбором   ответа   (А1–А15)   обведите
кружком номер правильного ответа.
А1  В каком ряду химические элементы расположены в порядке
усиления        неметаллических свойств
а) кислород, углерод, бор      в) хром, бром, йод
б) кислород, сера, селен        г) фосфор, сера, хлор
А2 Металлические свойства у кальция выражены слабее, чем у
а) магния         в) алюминия
б) бора              г) натрия
А3 Число электронов равна 17 в атоме элемента, находящегося
в Периодической системе
а)во 2 периоде, IIIA-группе    в)в 3 периоде, VIIA-группе
      б)в 3 периоде,  IA-группе       г) в 4 периоде, IIA-группе
А4 Используя карбонат кальция и соляную кислоту, можно получить:
а) хлорид кальция, угарный газ, воду;
б) воду, углекислый газ, гидроксид кальция;
в) хлор, оксид кальция, угольную кислоту;
г) хлорид кальция, воду, углекислый газ.
А5 Порядковый номер элемента, атом которого содержит 50
нейтронов и имеет относительную  атомную массу 90, равен
а) 40
б) 90
в) 50 →
 MgO + CO
2, относится к реакциям:
г) 140
А6 Реакция, уравнение которой MgCO3
1) замещения;
2) соединения;
3) разложения;
4) обмена.
1 А7  Массовое число указывает
а) общее число протонов
б) число нейтронов и протонов
в) общее число электронов
г) общее число нейтронов
А8 Взаимодействие цинка с разбавленной серной кислотой
относится к реакциям
    а) соединения
   б) разложения
   в) замещения
   г)  обмена
А9 Реакции при которых из одного сложного вещества
образуются несколько новых, называются реакциями
а) соединения         в) замещения
б) разложения          г) обмена
А10 Химическому элементу  3-го периода VA-группы
соответствует схема распределения электронов по слоям:
а)2,8,5    в)2,5 б)2,8,3     г)2,3
А11 Порядковый номер химического элемента в периодической
системе Д. И. Менделеева соответствует:
а)числу электронов в атоме
б)значению высшей валентности элемента по кислороду
в)числу электронов, недостающих до завершения внешнего
электронного соля
г)числу электронных слоёв в атоме
А12 Ионная химическая связь реализуется в
а)хлороводороде
б)гидроксиде натрия
в)оксиде углерода(II)
г)оксиде углерода(IV)
А13 Вещество с молекулярной кристаллической решеткой:
1) сера;
2) алмаз;
3) хлорид калия;
4) медь.
А14 Реакция, уравнение которой
2NaOH+CuCl2=Cu(OH)2↓+2NaCl,относится к реакциям
а) разложения
б) соединения
в) замещения
г) обмена
а) серой     в)сернистой кислотой
б)серной кислотой   г)сероводородом Ответами к заданиям В1–В3 является последовательность двух цифр,
которая соответствует номерам правильных ответов. Запишите эти
цифры в строку ответа.
В1  В   каких   соединениях   атома   азота   и   серы   имеют   одинаковое   значение
степени окисления?
1) HN3 и SO3
2) Ca3N2 и FeS
3) NO2 и H2SO3
4) N2O5 и H2S
Ответ: ___________
В2 Взаимодействию нитрата кобальта (11) и гидроксида калия отвечает
краткое ионное уравнение
1) HCl+OH=H2O+ Co2+
2) Zn2++2OH=Zn(OH)2
3) H++OH=H2O
4) Co2++2OH=Co(OH)2
5) H+ Co2++OH=H2O+ Co2+
Ответ: ___________
В3 Выберите уравнения реакций, в которых углерод является окислителем.
1) C + 4Na = Na4C
2) 2С + O2 = 2CO
3) CO2 + 2Mg = 2MgO + C
4) CH4 + 2O2 = CO2 + 2H2O
5) C + 2H2SO4 = CO2 + 2H2O + 2SO2
Ответ: ___________
В   задании   В4   на   установление   соответствия   запишите   в   таблицу
цифры   выбранных   вами   ответов.   Получившуюся   последовательность
цифр запишите в строку ответа.
В4 Установите соответствие между формулой и названием . Формула
А) Са(NO3)2
Б) МgCO3
В) Na2SO4
Г) К2S
Ответ:
А
Название:
1) нитрат кальция;
2)сульфат натрия;
3)сульфид калия.
4) карбонат магния
Б
В
Г
Для ответов на задания С1 и С2 используйте отдельный подписанный
лист. Укажите сначала номер задания (С1 или С2), а затем подробно
запишите ход его решения.
С1  Напишите   уравнения   реакций,   с   помощью   которых   можно   осуществить
следующие превращения:
K2 K→ 2O KOH K
→ 2CO3 H→ 2CO3 CO→ 2 C→
→
С2  Сколько молекул содержится в 13 г углекислого газа СО2?
С3  Решить строение атома элемента под № 87

file_name: вариант ГДЕ 2.docx

intro: Периодический закон Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств элементов и их соединений в связи с положением в Периодической системе химических элементов. Вычисление массовой доли химического элемента вещества. вычисление количества веществ ,массы или объема вещества по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции. Химические свойства простых веществ. Химические свойства сложных веществ. Взаимосвязь различных классов неорганических веществ. Реакции ионного обмена и условия их осуществления.

title: Тематические задания по химии для подготовки к ОГЭ  (8 класс,2 вариант)


extracted_text:
ГДЕ
      Вариант 3
При   выполнении   заданий   с   выбором   ответа   (А1–А15)   обведите
кружком номер правильного ответа.
А1  Периодический закон  выражается в виде
а) формулы
б) набор чисел
в) таблицы
г) графика
А2 Группой в Периодической системе элементов называется
а) горизонтальный ряд элементов
б) вертикальный ряд элементов
в) диагональный ряд элементов
г) любой ряд элементов
А3 Порядковый номер элемента углерод равен
а)  6
б) 12
в)  2
г)  4
А4 Металлические свойства у алюминия выражены сильнее,
чем у
а) магния
б) бора
в) кальция
г) натрия
А5 В каком ряду химические элементы расположены в
порядке усиления неметаллических свойств а)  кислород, сера, селен
б) кремний, фосфор, сера
в)  хлор, бром, йод
г)  сера, фосфор, кремний
А6 В ряду химических элементов Ge-Si-C
а)  формула высшего оксида-RO2
б)  формула высшего оксида- RO3
в)  неметаллические свойства уменьшаются
г)  металлические свойства уменьшаются
д)  формула простейшего водородного соединения- RH3
А7  Периодом в Периодической  системой элементов
называется
а) горизонтальный ряд элементов
б) вертикальный ряд элементов
в) диагональный ряд элементов
г) любой ряд элементов
А8 В каком ряду химические элементы расположены в
порядке усиления неметаллических свойств?
а)  углерод, кремний, германий
б) углерод, азот, кислород
в) кислород, сера, селен
г) сера, фосфор кремний
А9 Металлические свойства у бериллия выражены сильнее,
чем у
а) магния
б) бора
в) кальция
г) натрия А10 В порядке увеличения металлических свойств
расположены элементы следующих рядов
а) Ca-Mg-Be
б) Ca-Sr-Ba
в ) Na-Mg-Al
г)  B-Mg-K
д) Na-Li-H
е) Al-Mg-Na
А11 В ряду оксидов CaO-MgO-BeO свойства изменяются от
а) основных к кислотным
б) кислотных к основным
в) кислотных к амфотерным
г) основных к амфотерным
А12 В состав ядра атома не входят
а)электроны
б)протоны
в)нейтроны
г) нуклоны
А13 Число электронов равна 17 в атоме элемента,
находящегося в Периодической системе
а)во 2 периоде, IIIA-группе
б)в 3 периоде,  IA-группе
в)в 3 периоде, VIIA-группе
г) в 4 периоде, IIA-группе
А14 Совокупность атомов одного вида называется
а) химическим элементом
б) химическим веществом в) изотопом
г) изомером
А15 Число электронов в атоме алюминия равна
а)13
б)27
в)3
г)1 Ответами к заданиям В1–В3 является последовательность двух
цифр, которая соответствует номерам правильных ответов.
Запишите эти цифры в строку ответа.
В1  Степень   окисления   фосфора   в   соединениях
 Na3PO4  и  Ca3P2
соответственно равны
1) +5 и 3
2) +5 и +3
3) +3 и +5
4) +2 и 3
Ответ: ___________
В2 Взаимодействию сульфата цинка и гидроксида натрия отвечает
краткое ионное уравнение
1) HCl+OH=H2O+CL
2) Zn2++2OH=Zn(OH)2
3) H++OH=H2O
4) H++NaOH=H2O+Na
5) H+Zn+OH=H2O+Zn
Ответ: ___________
В3  Выберите   уравнения   реакций,   в   которых   углерод   является
окислителем.
1) C + 4Na = Na4C
2) 2С + O2 = 2CO
3) CO2 + 2Mg = 2MgO + C
4) CH4 + 2O2 = CO2 + 2H2O
5) C + 2H2SO4 = CO2 + 2H2O + 2SO2
Ответ: ___________
В задании В4 на установление соответствия запишите в таблицу
цифры выбранных вами ответов. Получившуюся последовательность
цифр запишите в строку ответа.
В4 Установите соответствие между формулой и названием .
Формула
А) АI(NO3)3
Название:
1)карбонат кальция; Б) K2SO3
В) Na3РO4
Г) Са CО3
Ответ:
А
2)фосфат натрия;
3)сульфит калия
4)нитрат алюминия
Б
В
Г Для   ответов   на   задания   С1   и   С2   используйте   отдельный
подписанный лист. Укажите сначала номер задания (С1 или С2), а
затем подробно запишите ход его решения.
С1  Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить
следующие превращения:
Са Са→ O Са(→ OH)2 Са→ 3(PO4)2→H3PO4→P2O5→P
С2 Сколько молекул содержится в 32 г углекислого газа СО2?
С3  Решить строение атома элемента под № 89

file_name: вариант  ГДЕ 3.docx

title: Тематические задания по химии для подготовки к ОГЭ  (8 класс,3 вариант)


extracted_text:
АБВ
Вариант 1
При   выполнении   заданий   с   выбором   ответа   (А1–А15)   обведите
кружком номер правильного ответа.
А1 Атом углерода проявляет валентность, не равную IV,в
молекуле
а) углекислого газа
б) угарного газа
в) метана
г) угольной кислоты
А2 К кислотным оксидам относятся каждое из двух веществ:
а)CO2,CaO
б)SO2,CO
в)SO2,P2O5
г) P2O5,Al2O3
А3 Реакция, уравнение которой
2NaOH+CuCl2=Cu(OH)2↓+2NaCl,относится к реакциям
а) разложения
б) соединения
в) замещения
г) обмена
А4 Алюминий образует сульфат алюминия при
взаимодействии с:
а) серой
б)серной кислотой в)сернистой кислотой
г)сероводородом
А5 Соединениями с ковалентной не полярной и ионной
связью является соответственно
а) оксид фосфора и оксид натрия
б) хлорид натрия и хлор
в) азот и сульфид натрия
г) хлорид кальция и хлороводород
А6 Порядковый номер элемента,атом которого содержит 22
нейтрона и имеет относительную атомную массу 40,равен
а) 2
б) 3
в) 4
г) 5
А7 Порядковый номер химического элемента в
периодической системе Д. И. Менделеева соответствует:
а) числу электронов в атоме
б) значению высшей валентности элемента по кислороду
в) числу электронов, недостающих до завершения внешнего
электронного соля
г) числу электронных слоёв в атоме
А8 Ионная химическая связь реализуется в
а)хлороводороде
б)гидроксиде натрия
в)оксиде углерода(II)
г)оксиде углерода(IV)
А9 Химическому элементу  3-го периода VA-группы
соответствует схема распределения электронов по слоям: а)2,8,5
б)2,8,3
в)2,5
г)2,3
А10 Катионы водорода имеются в растворе
а) карбоната натрия
б) сульфата магния
в)  серной кислоты
г) хлорида кальция
А11 Реакции при которых из одного сложного вещества
образуются несколько новых, называются реакциями
а) соединения
б) разложения
 в) замещения
г) обмена
А12 Реакции между  несколькими сложными веществами, в
результате которых образуется несколько сложных веществ,
называются реакциями
а) соединения
б) разложения
в) замещения
г) обмена
А13 Химическая связь молекулы H2
а) ковалентная полярная
б) ионная
в) металлическая г) ковалентная неполярная
А14 Какая связь имеется в молекуле хлорида натрия
а) ковалентная полярная и ионная
б) ковалентная полярная и ковалентная неполярная
в) только ковалентная полярная
г) только ионная
А15 Между атомами элементов с порядковыми номерами 1 и 8
образуется связь
а) ионная
б) металлическая
в) ковалентная полярная
г) ковалентная неполярная Ответами к заданиям В1–В3 является последовательность двух
цифр, которая соответствует номерам правильных ответов.
Запишите эти цифры в строку ответа.
В1 Степень окисления азота в соединение равна
1) +5 и 3
2) +3 и +3
3) +3 и 3
4) +5 и +3
Ответ: ___________
В2 С оксидом цинка могут взаимодействовать:
1) серная кислота;
2) хлорид меди (II);
3) гидроксид железа (III);
4) медь;
5) оксид натрия.
Ответ: ___________
В3  Выберите   уравнения   реакций,   в   которых   углерод   является
окислителем.
1) C + 4Na = Na4C
2) 2С + O2 = 2CO
3) CO2 + 2Mg = 2MgO + C
4) CH4 + 2O2 = CO2 + 2H2O
5) C + 2H2SO4 = CO2 + 2H2O + 2SO2
Ответ: ___________
В задании В4 на установление соответствия запишите в таблицу
цифры выбранных вами ответов. Получившуюся последовательность
цифр запишите в строку ответа.
В4 Установите соответствие между формулой и названием .
Формула
А) Pb(NO3)2
Название:
1) нитрат свинца; Б) K2CO3
В) NaNO3
Г) Li2S
Ответ:
А
2) карбонат калия;
3)сульфид лития.
4)нитрат натрия
Б
В
Г Для   ответов   на   задания   С1   и   С2   используйте   отдельный
подписанный лист. Укажите сначала номер задания (С1 или С2), а
затем подробно запишите ход его решения.
С1  Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить
следующие превращения:
→
Li Li→ 2O LiOH Li
→ 2SO4 H→ 2SO4 SO→ 3 S→
С2 Сколько молекул содержится в 13 г углекислого газа СО2?

file_name: вариант АБВ1.docx

title: Тематические задания по химии для подготовки к ОГЭ  (8 класс,4 вариант)


extracted_text:
Акмолинская область
Атбасарский район
Мариновская казахская средняя школа

8 класс
Тема:    Простое предложение. Грамматическая основа
предложения.
Учитель русского языка и литературы:  Аубакирова Л.К.
20152016 учебный год
Открытый урок в 8 классе на тему "Простое предложение. Грамматическая основа
предложения" Наименование занятия: Тема: Простое предложение. Грамматическая основа предложения.
Общие цели Образовательные: систематизация знаний по теме “Предложение.
Грамматическая основа”; формировать умение находить грамматическую основу
предложения; повторить основные вопросы по теме; обеспечить усвоение темы для
составления текстов.
Развивающие: совершенствовать навыки самостоятельной работы, активизировать
мышление школьников, умение самостоятельно формулировать выводы, развивать речь.
Развитие умения правильно оформлять свои работы. Развитие творческих способностей на
основе практической работы.
Воспитательные: развитие чувства взаимопонимания и взаимопомощи в процессе
совместной работы и выполнения самостоятельных заданий; развитие навыка работы в
группе, паре, развивать мотивацию изучения русского языка, используя разнообразные
приёмы деятельности, сообщая интересные сведения.
Результаты обучения Ученики могут определить простое предложение; научатся выделять
грамматическую основу, работать в группе, в парах, научатся помогать друг другу при
работе в группе
Ключевые понятия Методика урока направлена на развитие критического мышления
посредством диалогового взаимодействия между учителем и учащимися. Критическое
мышление учащихся будет развиваться через размышление над предложенными
материалами и процессом обучения, наблюдаемым в группах. Дети высказывают и
отстаивают свои точки зрения в диалоге со сверстниками и учителем.
Источники, оснащение и оборудование Бумага А4, ручки, раздаточный материал для
чтения; листы с заданиями (8 шт); листы оценивания; интерактивная доска.
I.Введение. Установить межличностный контакт. 3 мин.
Учитель приветствует учащихся. Затем он просит учащихся сложить части головоломки,
чтобы получилось целое. Для этого он раздает им разрезанные части, а дети должны найти
каждый свою часть. Так они образуют группу.
1)Разделить на группы /использовать открытки  головоломки/. Распределение ролей
/спикер, хронометражист, секретарь, оценщик/. Оценщик получает карту оценивания,
рекомендации.
2) Учитель озвучивает тему урока, напоминает детям о кодексе поведения на занятиях /на
доске даны правила.
 І. Настрой на урок   позитивный ролик
Предлагаю  начать с приема «Чистая доска», который будет сопровождать нас в течение
всего мастеркласса. Посмотрите на доску, она совсем не чистая, а наоборот, вся заполнена
вопросами. Мы время от времени мы  будем спрашивать, готовы ли вы ответить на какой
нибудь вопрос. Если вы даете ответ на него, то вопрос убирается. Задача наша в том, чтобы
к концу занятия доска оказалась чистой и мы получили ответы на все вопросы.
ІІ. Задание 1 Разминка Найди правильное лексическое значение слова
ПРОВЕРКА
Осенний ветер разбросал слова. Попробуем  навести порядок.
Ребята посмотрит на слайд  будут ли эти выражения  предложением?
Чиста доска 1 вопрос
Как вы думаете что мы называем предложением?
Предложение  одна из основных единиц синтаксиса, выполняющая коммуникативную
функцию. Предложение характеризуется интонационной и смысловой законченностью, имеет грамматическую основу, а члены предложения связаны между собой не только
по смыслу, но и грамматически.
Вывод : Сегодня мы с вами начнем работать над грамматической основой простого
предложения.
 Запишите в тетрадях дату, вид работы и тему урока.
Прежде чем перейдем к следующему заданию давайте вспомним  :
Чиста доска 2 вопрос : Что такое грамматическая основа предложения?
Чиста доска 3 вопрос :Какие второстепенные предложения вы знаете ?
ІІІ.     Задание 2
1  я   г р у п п а .  З а д а н и е .  Записать предложения, расставить знаки препинания,сделать
синтаксический разбор предложений .
В рощах лето недолго гостило.
Пришёл сентябрь.
Птицы улетели. Пожухла трава.
Быстро желтеют высокие клёны.
Только могучие дубы гордо стоят после поляны.
2  я   г р у п п а .   З а д а н и е .  Записать   предложения,  сделать   синтаксический   разбор
предложений.
Пришла осень.
Потемнело небо.
 Пошли затяжные дожди.
Ветер срывает с деревьев жёлтую листву.
Осиротел лес.
Многие птицы потянулись в жаркие страны.
3  я   г р у п п а .  З а д а н и е .  Записать   предложения,  сделать   синтаксический   разбор
предложений.
Лето кончилось.
 Начались занятия в школах.
По утрам школьники спешат на уроки.
Звенит звонок на урок .
Учитель входит в класс.
Урок начинается вовремя .
Один из участников группы выходит к доске и разбирает предложение
Какое предложение подходит к нашему уроку
Солнца нет, на небе тучи,
Ветер вредный и колючий,
Дует так, спасенья нет!
Что такое? Дай ответ!              Песня
ІY. Блиц – опрос (обобщение изученного) 5 мин.
Задание 3
Вам нужно подобрать к данным началам предложений соответствующее утверждение и
вставить его над тем или иным предложением.
Критерий для оценки
Верно ответил на все вопросы? 9/85;   8/74;   6/53;   4…2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Члены предложении делятся
По наличию или отсутствию
второстепенных членов предложения
простые предложения делятся
По наличию или по отсутствию членов
предложения простые предложения
делятся
Грамматическая основа предложения
может состоять из двух главных членов
Предложение с одной грамматической
основой называется
Предложения служат для
Подлежащее – это главный член
предложения
Сказуемое – главный член предложения
По строению грамматической основы
простые предложения делятся
Предложение с одной грамматической основой
называется простым предложением
Сказуемое – главный член предложения,
который отвечает на вопросы что делает
предмет? что с ним происходит? каков он? что
он такое? и др
Предложения служат для того, чтобы
сообщать, выражать просьбу, совет, приказание
По строению грамматической основы простые
предложения делятся на односоставные и
двусоставные
По наличию или отсутствию второстепенных
членов предложения простые предложения
делятся на нераспространенные и
распространенные
• Грамматическая основа предложения может
состоять из двух главных членов –
подлежащего и сказуемого
• По наличию или по отсутствию членов
предложения простые предложения делятся на
полные и неполные.
Члены предложении делятся на главные и
второстепенные
Подлежащее – это главный член предложения,
который связан со сказуемым и отвечает на
вопросы именительного падежа кто? или что?
От каждой группы выходят по одном ученику и заполняют 3 графы таблицы, за каждый
правильный ответ получают по 1 баллу. Проверяем по ключу. (Ученики устно
проговаривают ответ, я себе отмечаю правильно или нет)

Осенняя  паутина
YII. Рефлексия «Угадай вопрос»  2 мин
Вот несколько ответов на вопросы.
Какие вопросы были заданы? Ученики по ответам должны определить вопрос.
1. Она может состоять из подлежащего и сказуемого
2. Они делятся на полные и неполные.
3. Они делятся на нераспространенные и распространенные
4. Предложение с одной грамматической основой.
5. Что то сообщают, выражают просьбу, совет, приказание
1. Из чего состоит грамматическая основа предложения?
2. Какими бывают по наличию или по отсутствию членов предложения простые
предложения?
3. Какими бывают по наличию или отсутствию второстепенных членов предложения простые предложения?
4. Какое предложение называется простым предложением?
5. Для чего служат предложения?
Давайте подведем итоги урока. Сегодня на уроке мы систематизировали наши знания по
теме, продолжили работу по умению находить ГО предложения, разобрались в способах
выражения подлежащего и сказуемого, поработали над развитием навыка правильной речи
и определили, какую роль играет искусство в нашей жизни. На следующем уроке мы начнем
изучать второстепенные члены предложения.
Запишите д/з, которое позволит вам закрепить изученное и подготовиться к изучению
нового материала:
Домашнее задание (на выбор)  2 мин.
Учащиеся: спикеры оценивают работу членов группы.
2)Оценивание урока на оценочном листе.
3) Учитель ставит отметки за урок.
Сегодня за урок отметки получили ___________________________________________
___________________________________________
Урок окончен.

file_name: простое предложение.docx

intro: Урок разработан в рамках  3-х уровневых курсов по Программе Кембриджского университета , в котором основное внимание уделяется работе в группе, в паре, индивидуальной работе. При планировании урока важное внимание уделялось пробуждению  у учащихся эмоционального, положительного отношение к учебной работе. Поэтому большое внимание уделяется организации познавательной деятельности, которая побуждает ребят к усвоению знаний и овладению общеучебных умений и навыков, воспитывает творческую активность, формирует мыслительные способности.разработка урока

title: Разработка урока по русскому языку в 8 классе  на тему "Простое предложение. Грамматическая основа предложения"


extracted_text:
АБВ
  Вариант 2
При   выполнении   заданий   с   выбором   ответа   (А1–А15)   обведите
кружком номер правильного ответа.
А1 Элемент  As называется
а) сера
б) мышьяк
в) астат
г) серебро
А2 Химическая связь в молекуле HCl
а) ковалентная полярная
б) ионная
в) металлическая
г) ковалентная неполярная
А3 Ковалентная полярная связь имеется в веществах
а) хлорид кальция
б) хлороводород
в) фторид йода
г) хлорид лития
д) азот
А4 В 3 периоде VIIA- группе находится элемент
а) актиний
б)  таллий
в) бром
г) индий
А5 Химически не делимая  частица вещества называется
а)атомом
б)молекулой в)химическим элементом
г)химической формулой
А6 Веществами с ионной и ковалентной неполярной связью
являются соответственно
а) сероводород и водород
б) оксид лития и кислород
в) аммиак и алюминий
г) оксид углерода и хлор
А7  К реакциям замещения относится взаимодействие
а) кислотного и основного оксидов
б) оксида металла и кислоты
в) солей
г)  металла и щелочи
А8 В каком ряду химические элементы расположены в
порядке усиления неметаллических свойств
а) кислород, углерод, бор
б) кислород, сера, селен
в) хром, бром, йод
г) фосфор, сера, хлор
А9 В 3 период IVA- группе находится элемент
а) лантан
б) сера
в) селен
г) таллий
А10  В ряду оксидов Na2O- MgO- Al2O3  свойства изменяются от
а) основных к кислотным
б) кислотных к основным
в) кислотных к амфотерным г)основных к амфотерным
А11 В 3 периоде IVA- группе находится элемент
а)  алюминий
б)  кремний
в)  галлий
г)  скандий
А12 Периодический закон открыл
а) Д.И. Менделеев
б) А. Лавуазье
в) И. Дёберейнер
г) А. де Шанкуртуа
А13 Каждый период Периодической системы элементов
начинается
а) щелочным элементом
б) щелочноземельным элементом
в) галогеном
г) благородным газом
А14 Атомная единица массы составляет 1/12 часть атома
а) углерода
б) кислорода
в) водорода
г)  магния
А15 Химический элемент вольфрам обозначается символом
а) V
б) W
в) B
г) Br  Ответами к заданиям В1–В3 является последовательность двух
цифр, которая соответствует номерам правильных ответов.
Запишите эти цифры в строку ответа.
В1 Степень окисления азота в соединение равна
1) +5 и 3
2) +3 и +3
3) +3 и 3
4) +5 и +3
Ответ: ___________
В2 С оксидом цинка могут взаимодействовать:
1) серная кислота;
2) хлорид меди (II);
3) гидроксид железа (III);
4) медь;
5) оксид натрия.
Ответ: ___________
В3  Выберите   уравнения   реакций,   в   которых   углерод   является
окислителем.
1) C + 4Na = Na4C
2) 2С + O2 = 2CO
3) CO2 + 2Mg = 2MgO + C
4) CH4 + 2O2 = CO2 + 2H2O
5) C + 2H2SO4 = CO2 + 2H2O + 2SO2
Ответ: ___________
В задании В4 на установление соответствия запишите в таблицу
цифры выбранных вами ответов. Получившуюся последовательность
цифр запишите в строку ответа.
В4 Установите соответствие между формулой и названием .
Формула
А) Pb(NO3)2
Б) K2CO3
В) NaNO3
Название:
1) нитрат свинца;
2) карбонат калия;
3)сульфид лития. Г) Li2S
Ответ:
А
4)нитрат натрия
Б
В
Г Для   ответов   на   задания   С1   и   С2   используйте   отдельный
подписанный лист. Укажите сначала номер задания (С1 или С2), а
затем подробно запишите ход его решения.
С1  Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить
следующие превращения:
→
Li Li→ 2O LiOH Li
→ 2SO4 H→ 2SO4 SO→ 3 S→
С2 Сколько молекул содержится в 13 г углекислого газа СО2?

file_name: вариант АБВ 2.docx

description:
Г) Li2S
Ответ:
А
4)нитрат натрия
Б
В
Г

title: Тематические задания по химии для подготовки к ОГЭ  (8 класс, 5 вариант)


extracted_text:
Приложение к рабочей программе
                                                                                приказ    №           от                 2016г.

 Календарнотематическое планирование учебного материала на 2016 – 2017 учебный год.
Предмет: математика
Класс: 7
Учитель: Климонова Г.Н.
Количество часов в год:105
Количество часов по планированию: 105
Количество уроков в неделю: 3
Рабочая программа основного общего образования учебного курса алгебры 2016/2017, утвержденная приказом директора школы
№           от                2016г.         .
Учебный комплект для учащихся: Учебное пособие: Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова
под ред. С.А.Теляковского – Просвещение, 2014 и посл.
№
урока
1
23
45
6
78
9
10
Содержание учебного материала
Кол
во
часов
Примерн
ые сроки
изучения
Дата
уроков по
плану
Дата
уроков по
факту
Примеч
ание
Выражения, тождества, уравнения.
Числовые выражения
Выражения с переменными
Сравнение значений выражений
Свойства действий над числами
Тождества. Тождественные преобразования выражений
Контрольная работа по теме «Выражения»
Уравнение и его корни
16
1
2
2
1
2
1
1
1 1112 Линейное уравнение с одной переменной
1315
Решение задач с помощью уравнений
Контрольная работа по теме «Уравнения».
Функции
16
1718 Что такое функция. Вычисление значений функций по
формуле
График функции
1920
2122 Линейная функция
2325 Прямая пропорциональность
2628 Взаимное расположение графиков линейных функций
29
Контрольная работа по теме «Линейная функция»
Степень с натуральным показателем
3031 Определение степени с натуральным показателем
3233 Умножение и деление степеней
3435 Возведение в степень произведения и степени
36
Одночлен и его стандартный вид
3738 Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень
3941 Функции у=х2, у=х3 и их графики
4243 Абсолютная и относительная погрешности.
Многочлены
Многочлен и его стандартный вид
44
4548 Сложение и вычитание многочленов
4952 Умножение одночлена на многочлен
5355 Вынесение общего множителя за скобки
56
Контрольная работа по теме «Многочлены»
5760 Умножение многочлена на многочлен
6163
Разложение многочлена на множители способом группировки
2
2
3
1
13
2
2
2
3
3
1
14
2
2
2
1
2
3
2
24
1
4
4
3
1
4
3 6466 Доказательство тождеств
67
Контрольная работа по теме «Доказательство тождеств»
Формулы сокращенного умножения
6869 Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений
Разложение на множители с помощью формул квадрата
7071
суммы и квадрата разности
76
7273 Умножение разности двух выражений на их сумму
7475
Разложение разности квадратов на множители
Контрольная работа по теме «Формулы сокращенного
умножения»
Разложение на множители суммы и разности кубов
Преобразование целого выражения в многочлен
7778
7980
8182 Применение различных способов для разложения на
83
84
множители
Применение преобразований целых выражений
Контрольная работа по теме «Целые выражения»
Системы линейных уравнений
Линейное уравнение с двумя переменными
8687
График линейного уравнения с двумя переменными
8889 Системы линейных уравнений с двумя переменными
9091 Способ подстановки
9296 Способ сложения. Решение задач с помощью систем
85
уравнений
Контрольная работа по теме «Системы линейных уравнений»
97
98105 Обобщающее итоговое повторение курса.
Итоговая контрольная работа.
3
3
1
17
2
2
2
2
1
2
2
2
1
1
13
1
2
2
2
5
1
8

file_name: А Л Г Е Б Р А  К Т П   7  КЛ.docx

intro:
Календарно-тематическое планирование учебного материала на 2016 – 2017 учебный год.
Предмет: математика
Класс: 7
Учитель: Климонова Г.Н.
Количество часов в год:105
Количество часов по планированию: 105
Количество уроков в неделю: 3
Рабочая программа основного общего образования учебного курса алгебры 2016/2017, утвержденная приказом директора школы   №           от                2016г.         .
Учебный комплект для учащихся: Учебное пособие: Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова
под ред. С.А.Теляковского – Просвещение, 2014 и посл.Календарно-тематическое планирование учебного материала на 2016 – 2017 учебный год.
Предмет: математика
Класс: 7
Учитель: Климонова Г.Н.
Количество часов в год:105
Количество часов по планированию: 105
Количество уроков в неделю: 3
Рабочая программа основного общего образования учебного курса алгебры 2016/2017, утвержденная приказом директора школы   №           от                2016г.         .
Учебный комплект для учащихся: Учебное пособие: Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова
под ред. С.А.Теляковского – Просвещение, 2014 и посл.

title: Календарно-тематическое планирование учебного материала по математике (модуль "Алгебра") на 2016 – 2017 учебный год.(7 класс)


extracted_text:
АБВ
Вариант 3
При   выполнении   заданий   с   выбором   ответа   (А1–А15)   обведите
кружком номер правильного ответа.
А1  Химическому элементу, расположенному в 3 периоде, IIA-
группе соответствует схема электронного строения атома
а) 2,3
б) 2,8,2
в) 2,8,8,2
г) 2,8,3
А2 Номер группы указывает
а) общее число энергетических уровней в атоме элемента
б) число электронов на последнем энергетическом уровне
в) общее число электронов
г) общее число  протонов
А3 Заряд ядра атома кремния равен
а) +14
б) +3
в) +28
г) +4
А4 Порядковый номер элемента, атом которого содержит 50
нейтронов и имеет относительную  атомную массу 90, равен
а)40
б)50
в)90
г)140
А5 Число энергетических уровней, занятых электронами в
атоме хлора, равна а)3
б)7
в)5
г)17
А6 Заряд ядра атома углерода равен
а)+12
б)+3
в)+6
г)+4
А7 Химическому элементу, расположенному во 2
периоде,VIIA-группе соответствует схема электронного
строения атома
а)2,5
б)2,8,7
в)2,8,8,5
г)2,7
А8 Порядковый номер элемента, атом которого содержит 22
нейтрона и имеет относительную атомную массу 40, равен
а) 40
б) 18
в) 22
г) 62
А9 Атомная единица массы составляет 1/12 часть атома
а) углерода
б) кислорода
в) водорода
г)  магния А10 Химически не делимая  частица вещества называется
а)атомом
б)молекулой
в)химическим элементом
г)химической формулой
А11 Ионная связь образуется между
а) натрием и кислород
б) серой и кислородом
в) фосфором и водородом
г) кислородом и хлором
А12 Выберите вещества, в которых имеются ионные связи
а) оксид кальция
б) хлороводород
в) оксид натрия
г)  фторид калия
д) вода
А13 Ионная связь образуется между
а) азотом и кислород
б) серой и кислородом
в) натриям и водородом
г) фосфором и хлором
А14 Реакции между несколькими веществами, в результате
которых образуется одно вещество, называется реакциями
а) соединения
б) разложения
в) замещения
г)  обмена А15 Максимально возможную степень окисления атом серы
проявляет в соединении
а) H2S
б) H2SO4
в) K2SO3
г) SF4 Ответами к заданиям В1–В3 является последовательность двух
цифр, которая соответствует номерам правильных ответов.
Запишите эти цифры в строку ответа.
В1 Значения высшей и низшей степени окисления углерода соответственно
равны
1) +2 и 4
2)  +4 и 2
3) +2 и 2
4) + 4 и 4
Ответ: ___________
В2 С оксидом цинка могут взаимодействовать:
1) серная кислота;
2) хлорид меди (II);
3) гидроксид железа (III);
4) медь;
5) оксид натрия.
Ответ: ___________
В3  Выберите   уравнения   реакций,   в   которых   углерод   является
окислителем.
1) C + 4Na = Na4C
2) 2С + O2 = 2CO
3) CO2 + 2Mg = 2MgO + C
4) CH4 + 2O2 = CO2 + 2H2O
5) C + 2H2SO4 = CO2 + 2H2O + 2SO2
Ответ: ___________
В задании В4 на установление соответствия запишите в таблицу
цифры выбранных вами ответов. Получившуюся последовательность
цифр запишите в строку ответа.
В4 Установите соответствие между формулой и названием .
Формула
А) Pb(NO3)2
Б) K2CO3
Название:
1) нитрат свинца;
2) карбонат калия; В) NaNO3
Г) Li2S
Ответ:
А
3)сульфид лития.
4)нитрат натрия
Б
В
Г Для   ответов   на   задания   С1   и   С2   используйте   отдельный
подписанный лист. Укажите сначала номер задания (С1 или С2), а
затем подробно запишите ход его решения.
С1  Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить
следующие превращения:
→
Li Li→ 2O LiOH Li
→ 2SO4 H→ 2SO4 SO→ 3 S→
С2 Сколько молекул содержится в 13 г углекислого газа СО2?

file_name: вариант АБВ 3.docx

title: Тематические задания по химии для подготовки к ОГЭ  (8 класс,6 вариант)


extracted_text:
Сценарий выпускного вечера в 9м классе
Выпускной вечер  в 9 классах
ГОЛОС ЗА СЦЕНОЙ.
Опять июнь на белом свете.
На школьной радостной планете
Природа снова оживает,
Звенит, цвететблагоухает.
И это чудо в нашем зале,
Каких людей мы здесь собрали!
Здесь море умных, чистых глаз,
Здесь молодость чарует нас.
Царит торжественно волненье,
Звучит привычное вступление
Для всех, кто миг сей долго ждал,
Да грянет бал, прощальный бал!
ФАНФАРЫ.
НГ
Добрый день дорогие педагоги, уважаемые родители, все, кто собрался в этом прекрасном
зале. Сегодня в нашей школе чудесный праздник  праздник, которого с нетерпением ждали
выпускники. И не потому, что вместе с ним заканчивается учеба в школе, а потому, что нет
в школьной жизни более волнующего момента, чем тот, когда ты входишь в стены родной
школы как ученик, а выходишь самостоятельным, взрослым человеком, принадлежащим
уже другой жизни.
 Уважаемые гости, встречайте виновников торжества  выпускников 9х классов
9А класса и классного руководителя Ягину Л.Г. и
9б класс и классного руководителя  Барила И.А.
Праздник, посвященный торжественному вручению аттестатов об основном общем
образовании, считается открытым.
Гимн.
Выходят ведущие.
Ведущий 1: Здравствуйте.
Ведущий2: Добрый день, дорогие друзья.
Ведущий 1. Мы сегодня очень рады
Всех приветствовать гостей.
Всех знакомых, незнакомых,
И серьезных, и веселых. Классный наш Девятый класс,
Пригласил на праздник вас!
Ведущий 2. Сегодня мы собрались в этом нарядном, уютном зале, чтобы снова окунуться в
мир детства и поздравить  выпускников с получением первого в их жизни документа —
аттестата за курс основной средней школы.
Ведущий 1. Сколько гостей нынче в зале у нас,
Сколько улыбок, сияющих глаз!
Кажется, шире стал актовый зал,
Все собрались на праздничный бал!
Музыка звенит, заливается,
Бал выпускной начинается.
Фанфары
Ведущий 2. 9 лет назад нас называли просто первоклассники. А сегодня к нам обращаются
почтительно — выпускники! Выпускники! Это звучит гордо!
Ведущий 1. Посмотрите на  ребят! Они такие сегодня красивые, немножко взволнованные
и, конечно же, очень счастливые.
Ведущий 2. Дорогие ребята! Закончился еще один учебный год, и, может быть, один из
самых трудных в нашей школьной жизни. Класс за классом, ступенька за ступенькой,
предмет за предметом, и вот уже виден первый рубеж — выпускные экзамены.
Ведущий 1. Да не простые экзамены, а основной государственный экзамен: Каждый по
разному его перенес: ктото с должным спокойствием, ктото на грани фола. Волновались
мы, волновались наши родители, переживали  учителя, но все уже позади. Первый тайм,
как говорят, мы уже отыграли.
Ведущий 2. Согласитесь, экзамены многому нас научили. Они показали, на что каждый из
нас способен, продемонстрировали и еще раз доказали, что ум и хорошее поведение
одинаково полезны, а талант и скромность неразлучны. А еще мы поняли, что в жизни не
всё бывает по правилам, существует еще и лотерея, и коекто даже в этом убедился.
Ведущий 1. Но, так, или иначе, уважаемые гости, рады сообщить вам о том, что все мы
выдержали первые школьные испытания, и многие получили отличные и хорошие отметки,
а следовательно и аттестаты у нас будут — супер.
Входит выпускник 9 класса ВЫПУСКНИК: Выпускной говорите, аттестаты говорите вручать будут, а я вам вот что
скажу. Дело в том, что вчера состоялось внеочередное заседание педсовета, на котором
обсуждалась чрезвычайная ситуация, сложившаяся в наших выпускных классах.
Вот послушайте протокол вчерашнего педсовета, я все на диктофон записал .
ГОЛОС ДИРЕКТОРА (звучит запись):
В течение 9 лет учащиеся должны были получать знания в области математики, физики,
литературы, химии и других наук, овладеть нормами приличного поведения, светскими
манерами. А в это время в классе происходило всякое: то пятёрки получали, то двойки, то
пели, то плакали, то прогуливали уроки, играли на них в морской бой, опаздывали, то
кричали, то молчали, изучали игры на компьютере, строили глазки, смеялись, по уши были
увлечены телефоном.  Учащиеся 9 класса были постоянно голодны и думали над тем, чем
заполнить желудок. На переменах и перед уроками устраивали длинные забеги по
коридорам школы.
Учениками 9 класса не был открыт закон всемирного тяготения, законы Ньютона, теорема
Ома. Поэтому педсовет поставил вопрос об увеличении срока пребывания в школе
учеников 9х классов ещё на 2 года.
Вбегает, запыхавшись, другой выпускник.
ВЫПУСКНИК:. Как оставить еще на два года? Я же решил уйти из школы, у меня уже
другой жизненный маршрут, ну уж нет, дудки! Я ухожу. Я приложил для этого все усилия.
Экзамены сдал, все  со спокойной совестью на свободу!!!! С аттестатом в руке!
ВЕДУЩИЙ 1: Дорогие выпускники, уважаемые гости и родители! Мы рады сообщить вам
что всем выпускникам 9х классов успешно сдавшим экзамены сегодня будут вручены
аттестаты.
Ведущий 2.И  мы начинаем долгожданную церемонию вручения аттестатов
девятиклассникам за курс основной средней школы. Слово представляется директору
школы Чиженьковой С.А.
(Вручение аттестатов).
(Вручение цветов директору)
Ведущий 1.Наконецто наш директор
Главный подписал приказ,
Что пришла пора из школы Выпускать девятый класс!
Ктото хочет задержаться
Здесь еще на пару лет,
Ну, а ктото посылает
Школе пламенный привет.
Ведущий 2: Ответное слово предоставляется выпускникам 9а класса.
Вып.1. Угадайте, что было самое страшное в школе?
Вып.2. Ну, конечно, попасть на ковер к завучам!
Вып.3. Когда мы разбивали окно или когда мы сбегали с контрольной по
алгебре.
Вып.4. Или когда проводили несанкционированны опыты по химии.
Вып.1. Все это заканчивалось в учительской!
Вып.2. Нам долго и убедительно втолковывали, как нехорошо мы поступили.
Вып.3. Какие страшные последствия могут иметь такие поступки.
Вып.4. Мы бодро давали слово, что никогда не повторим ничего подобного.
Вып.1. И сами верили, что завтра начнем новую жизнь, в которой не будет
места подобным шалостям.
Вып2. Но уже на следующий день мы придумывали новые.
Вып3. И все повторялось!
Вып4. Сначала мы думали, что завучи - это карающая инстанция.
Вып1. Но, став постарше, мы поняли, что это не так.
Вып2. Завучи создают погоду в школе, от них зависит школьный климат!
Вып3. И мы благодарны им за то, что климат в нашей школе был
благоприятным для нас.
Вып4. И что погода в течение девяти наших школьных лет была теплая и
солнечная!
Ведущий 1:. для вручения аттестатов учащимся 9б класса приглашаем на сцену
заместителя директора по УВР Симон ЕН.
Ведущий 2: Ответное слово предоставляется учащимся 9б класса.
Ведущий 2
Дорогие выпускники, уважаемые гости, сегодня вас поздравляет рокгруппа
«Резонанс»     (выступление группы…)
Ведущий 1. Да, девятый класс — это перекресток. Ктото смело шагнет за порог школы и
продолжит свое образование в техникуме, лицее, колледже.
Ведущий 2.Ну, а ктото вернется в свою родную школу и продолжит учебу в десятом
классе.
Ведущий 1. Но это уже будет совершенно другая история. И совсем другой класс.
Ведущий 2. А сегодня мы сделаем короткую остановку на перекрестке, Ведущий 1. Посмотрим друг другу в глаза,
Ведущий 2.Вспомним годы, проведенные в одном классе, вспомним, какими мы были.
ФИЛЬМ — ПРЕЗЕНТАЦИЯ «НАШ КЛАСС»
Выпускник : Прошли, пробежали, промчались незаметно 9 школьных лет. Кто же сейчас
вспомнит, с чего же все начиналось
Выпускник 2: А начиналось все с первой учительницы, которая 1 сентября 2007 года взяла
за руку самого маленького ученика и ввела нас в класс, открыв дорогу в новую,
интересную, полную приключений жизнь.
песня. Ах , первый класс
ВЫПУСКНИК : Большое спасибо вам, наши первые учителя за ваше терпение и любовь.
Ведущий 2. Дорогие ребята! Сегодня нас пришли поздравить  первые учителя, которые
помогли  сделать первые, самые сложные шаги по лестнице знаний  Варакина Н.А.,
Очкасова С.И. Приглашаем вас на сцену.
(Цветы первым учителям)
 Лирическая музыка
Вып. 1 Долгим и трудным был путь к аттестату: одни хватали двойки и срывали уроки,
другие сбегали с занятий и грубили учителям, третьи устраивали побоища и теряли
школьные дневники:
Вып.2. Но беззаветно, упорно, упрямо
Верила в нас наша классная мама!
Она нас, бывало, за двойки гоняла,
Звонила домой, за прогулы ругала,
 Случалось, когда доведут ее дети,
Слезу вытирала тайком в кабинете.
вып.3 А в день выпускной, не скрывая волненья,
Глядит на нас с гордостью и восхищеньем.
И, кажется, думает с теплой печалью,
Что этот выпуск ее уникальный!
Вып.1. дорогие наши классные руководители. Огромное спасибо за вашу любовь к нам,
заботу, внимание и понимание.
Песня. Самая самая. Ведущий 2. Слово представляется кл. рук. – Ягиной Л.Г., Барила И.А(Цветы классным
руководителям)
Выпускник 1.
Нет ничего на свете прекрасней и сильней
родительской любви.
С чем сравнить ее? Может, с песней.
Что поют на заре соловьи?
ВЫПУСКНИК 2 Дорогие наши мамы, папы, бабушки, дедушки! Спасибо вам за все. За
ваши бессонные ночи, за ваши правильные слова за вашу любовь и ласку.
ВЫПУСКНИК 3: Мы часто не замечаем, что наши слова ранят вас, что делаем многое не
так как надо. Мы обязательно исправимся. Набьем шишек, наберемся своего опыта и тогда
уже точно будем знать, как вы были правы. Спасибо вам и простите нас.
Выпускник 4: Время пришло,  выросли дети,
Бал выпускной сегодня у нас.
Милые папы, милые мамы,
Как хорошо, что вы рядом сейчас.
За то, что вы самые лучшие на свете,
Вам аплодисменты дарят ваши дети.
Дети встают и аплодируют родителям
.Ведущий 1 Слово предоставляется Серегиной Галине Викторовне.
Ведущий 2. А вас вновь приветствует рокгруппа «Резонанс»
Ведущий 2 Ну что же – все тетради исписаны, книги прочитаны, шпаргалки выброшены,
поздравления сказаны. А теперь хочется послушать и самих выпускников.
Выпускники (выходят с цветами).
1. Итак, 9 лет назад 49 мальчиков и девочек сели в экспресс под названием «Школа»
2. И замелькали станции:
Русский язык, математика, физика, химия.
Биология, литература, история, география. Обществознание, иностранный язык.
искусство, физкультура,  ОБЖ.
Темные неизведанные территории
3.  Нам приходилось блуждать в тесных лабиринтах науки.
4. Галопом нестись по просторам знаний.
5. Взбираться на вершины открытий
И падать в пропасти заблуждений.
1. Тонуть в море ошибок
И выходить сухими из воды
2. И каждую минуту на этом тернистом пути были вы, наши учителя.
3. Вы,  как штурманы, указывали нам маршрут в страну знаний
И, как проводники, будили нас, чтобы мы не проехали свою остановку.
4. Дорогие учителя! Девять лет подряд вы твердили нам о том, как необходимы
знания. Вы говорили о пользе отличных оценок и хорошем поведении.
5. Вы столько об этом говорили, что нам пришлось, в конце концов, в это поверить.
1. Мы очень любим вас, своих учителей.
Сейчас впервые будут обнародованы секретные архивные материалы 9 класса. Любовные
записки учителям, так и не дошедшие до адресатов.
Идет поздравление учителей и зачитывание записок
1.Физика.
Дорогая Екатерина Николаевна! Мы навсегда сохраним в памяти Ваши легкие, уверенные
движения. Мы восхищались Вами, когда Вы подсоединяли один проводок к амперметру,
другой – к вольтметру, третий – к омметру, четвертый к … (не будем уточнять, к кому).
Потом подносили штепсель к розетке... Мы вздыхали всем классом и думали – сейчас как
рванет! Но ничего особенного не происходило. Омметр сопротивлялся, вольтметр
напрягался и только у … падала постоянная Планка.
2. Химия.
Дорогая Надежда Ростиславовна!! Я открою Вам страшный секрет. Я очень люблю Ваш
предмет. Поэтому каждый день, готовясь к школе, я только и делала, что химичила.
Спасибо за уроки, крепкого Вам здоровья!
3. Английский.
Dear  Татьяна Анатольевна! Долгие годы of studies. The English is важен not only для получения a certificate, но также for a market after a cordon
за что мы вам are very thankful!
4. Русский язык и литература.
Дорогая  Галия Уахпсовна! Язык играет огромную роль в жизни человека. А иногда
является даже средством общения!  Г.У., пора бы осовременить так называемых героев.
Почему Анна Каренина не может броситься с Эйфелевой башни... ну, к примеру, под
реактивный самолет?! Или практически использовать Герасима? Да в любой управляющей
компании не было б ценнее работника в зимний отопительный сезон! Ведь как топить
умел!!
5. История.
Дорогая Ирина Анатольевна! Вы – историческая личность. Поэтому заслуживаете
стихотворение. Политическое, сам написал. Стесняюсь очень, да ладно.
Я верю, что когдато день настанет
Вас в депутатский корпус изберем
Тогда страна, как говорил... не знаю,
Пойдет опять другим путем.
Спасибо! Вам говорит девятый класс, понимая, что выдержать нас на двух предметах сразу
удалось бы не каждому. А Вы смогли. Поэтому желаем Вам, прежде всего, здоровья и
терпения на будущий учебный год, ведь от нас Вам никак не отвертеться!
7. Физкультура.
Дорогой ВВ ! Признаюсь вам, что среди остальных наших учителей вы были самым
мужественным и стойким! С каким терпением Вы ждали нас на свои уроки. И мытаки
приходили. Хотя, трудновато было успевать. Но опыт показывает, что самые великие
спортсмены в детстве были освобождены от физкультуры! А я верен спорту.
8. Математика.
Дорогие Л.Н. и Н.В.! Благодаря Вам, мы научились извлекать корни на доске, а не только
на огородах. Спасибо Вам за то, что я свободно пользуюсь логарифмической линейкой! С
ее помощью так легко провожу прямые линии! Признаюсь, что очень часто, решая
выражения математические, мы их сопровождали между собой выражениями русскими.
9. ОЗОЖ, ОБЖ Уважаемая  СВ и С.А.! Незаменимы Ваши уроки, бесценны Ваши советы. И пусть сейчас
мы еще не до конца понимаем их весомость, но знаем, что настанет тот день, когда мы
вспомним их, и они помогут нам в этом, совсем нелегком, мире.
10. Немецкий
Дорогая  Л.Ю.! С истинно немецкой методичность, из урока в урок, мы прорубали себе
дорогу через тернии к знаниям. И вот, наконец, забрезжил свет в конце тоннеля. О, майн
гот, я стал понимать, и мои хенды потянулись вверх. И это только девятый класс. А что же
будет дальше? А дальше мы желаем Вам здоровья, терпения и еще раз здоровья, поскольку
без него терпение становится совершенно невозможным.
11. Биология.
Дорогая  Л.Г.! Партия деток, котиков и солнышек уполномочила меня признаться Вам в
безграничной любви. Только благодаря Вам я полюбила природу, солнце, свежий воздух.
Неплохо конечно, когда при этом есть достаточно зелени.   Л.Г, обещаю, что, когда буду
выбирать молодого человека, то проверю, есть ли у него комплекс Гольджи!? Но к черту
клетки, грибы и вирусы! Нет, может быть это и важно для среднего образования... Но
гораздо важнее для нас то, что вы были внимательным, заботливым, настоящим, в общем,
вот таким вот классным руководителем!
Ученица
Спасибо вам, дорогие учителя! Всех благ и удачи в вашей нелегкой работе!
(Каждый ученик дарит своему учителю цветы)
Выпускники:
1. Полным ходом шагает XXIй век.
2. И может быть все еще изменятся к лучшему.
3. Повзрослеем, изменимся и мы.
4. Обретем новые лица и характеры.
5. И пусть жизнь не прекращает свой стремительный бег.
6. И пусть когданибудь люди будут жить в мире, и летать на собственных ракетах
друг другу в гости.
1. А эти дни, за годом год, неумолимо будут уходить в прошлое.
2. Но остается с нами самое главное.
3. То, что с годами не изменишь.
4. И то, чему никогда не изменяют. 5. Это – родная школа. (Все вместе)

file_name: Выпускной вечер  в 9 классах.docx

description: 5. Это – родная школа. (Все вместе)

intro: Сценарий предназначен для учащихся 9-х классов. Со словами благодарности каждому учителю предметнику: физика, математика, иностранный, русский язык , история и т. д. Ответное слово выпускников в виде сценки. Слова для первых учителей- поздравление-воспоминание. Трогательные слова для родителей, бабушек. Получилось очень весело.сценарий

title: Выпускной вечер в 9 классе


extracted_text:
Урок русского языка  в 5ом классе
Теоритическая  тема: Путешествие в мир прилагательных
Лексическая   тема: Искусство

Цель урока  Формировать и расширить знания учащихся по теме
                       «Прилагательное».
Ход урока :
Сегодня у нас необыкновенный урок. Это урок  приключение, полное опасностей и
неожиданностей, путешествие к земле знаний.
На слайде  сказочная карта знаний, на ней указан наш маршрут.
Слово учителя: Определяю я предметы,
Они всегда со мной приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь!
О какой части речи  говорится в этом стихотворении?
Как вы думаете какую роль играют  в нашей речи имена прилагательные?
Прочитаем текст на странице 216 упражнение 1.
Назовите  основную   мысль этого текста.
Тема нашего урока «Имя прилагательное»
Мы с вами отправимся в  морское путешествие .
Кто за приключения?
Все без исключения!
Давай поднимем парус
И прямо в океан!
Ведь и для нас осталось
Еще немало стран,
Пока что не открытых,
Или давно забытых!
Дорог в морях немало
Смелее у штурвала!
А отправляемся  мы из порта   Повторение.
Есть пословица такая «Повторение – мать учения»
Мозговая атака по пройденным темам:
1. Что называется именем существительным?
2. Что изучает фонетика?
3. Сколько букв в русском алфавите?
4. Сколько гласных в русском алфавите?
5. Сколько согласных?
6. Сколько букв не имеют звука? 7. Как узнать сколько в слове слогов?
8. Что называется окончанием?
9. Что называется корнем?
10.Что такое суффикс?
11.Что называется приставкой?
12.Что изучает лексика?
13.Какие слова называются антонимами?
14.Что называется существительным?
15.Как изменяются существительные?
16.Назвать падежи русского языка?
17.Назвать вопросы по падежам?
Вы все приобрели билеты , уселись в свои каюты  .
Небольшое волнение на море,
И мои вам пожелания:
Большому кораблю  большое плавание. Счастливого пути!
И вот мы в заливе Прилагательных.
Мы прибыли   в порт Теория.
Двинуться дальше мы можем только тогда ,когда  познакомимся с теоритическим
материалом: учебник стр.217.
Прилагательные  изменяются
По родам
Мужской
Женский
Средний
По числам
Единственное
Множественное
По падежам
И.п
Р.п
Д.п
В.п
Т.п
П.п
1. Для чего нужны прилагательные?
2. Что такое имя прилагательное?
3. С какой частью речи связано имя прилагательное?
М.р. КАКОЙ? Яркий, голубой, ясный      небосклон
Ж.р. КАКАЯ? Жаркая, летняя                   погода
Ср.р.КАКОЕ? Синее, соленое                   море
 Обратите внимание на согласование прилагательных с
существительными  в роде, числе и падеже.
Откроем тетради запишем сегодняшнее число , классная работа, тему урока
Выполним упражнение 4 стр218. К доске вызываю 3 учеников. Выполнение, проверка: все пассажиры на месте , отправляемся в путь.
Следующий порт остров  «Живопись»
Что  мы понимаем под словом живопись? С каким словом связано оно?
Художник.
Работа с учебником
Упражнение 8 стр. 220
Прочитаем . ответим на вопросы Как вы понимаете слово художник?
Словарная работа.
Определим падеж выделенных  имен существительных
Cледующий порт нашего путешествия   на острове  «Музыка»
Давайте прочитаем текст
Курмангазы Сагырбаев
   Курмангазы считается основоположником классики, представленной  кюями
поэмами для домбры. Творчество Курмангазы уходит корнями в традиции  фольклора.
Учителями Курмангазы был домбрист Узак, а ученицей – Дина Нурпеисова.
     Склонность к музыке  у композитора  поддерживала его мать Алка. Композитор
писал о  природе / «Сарыарка»/, о  судьбе  народа / «Алатау»/, «Серпер»,
«Балбырауын»/ .
 Обратите внимание каких слов в этом тексте не хватает?
/прилагательных/
А теперь прочитаем с прилагательными:
Курмангазы Сагырбаев
   Курмангазы считается основоположником народной музыкальной классики,
представленной  многочисленными  кюями инструментальными поэмами для
домбры. Творчество Курмангазы уходит корнями в многовековые традиции казахского
фольклора. Учителями Курмангазы был домбрист Узак, а ученицей – Дина Нурпеисова.
     Склонность к музыке  у будущего композитора  поддерживала его мать Алка.
Композитор писал о родной  природе / «Сарыарка»/, о  судьбе своего народа /
«Алатау»/, «Серпер», «Балбырауын»/ .
Музыка может быть разная .
Подберем антонимы к словам:
Веселая   грустная
Быстрая   медленная
Громкая   тихая
Одинаковая – разная
Грустная –радостная
 С заданием мы справились
 На  таком корабле, да и с таким экипажем, можно плыть даже к самому горизонту. Мы приближаемся к острову Литературы . Вдали виден мыс Ошибок.
Странный листок выпал из судового журнала. На нем записаны имена прилагательные, но
соленая океанская вода размыла чернила.
Радо...ный –
Сча..ливый –
Опа...ый –
Че...ный –
Ужа...ый
Чуде...ый –
Гру...ный –
Нена...ный –
Прекра...ый
Вку...ый –
Зло...ный –
Интере...ый –
SOS! Помогите записать  восстановить слова
Назовите орфограмму и прочитайте слова.
Мы прибыли в порт острова  Литература
Прочитаем текст:
   Мухтар Ауэзов обладал такими чертами культурного человека ,как точность,
аккуратность, бережливость в отношении рабочего времени. Он старался не терять
без дела ни одной минуты. Многие считают мелочью то, что люди , приглашенные в
гости , опаздывают на полчаса. МухтарАуэзов всегда приходил в точно назначенное
время. Когда опаздывали к нему, он сердился , хотя и не показывал вида. Зная это
друзья и товарищи стремимились быть всегда точными.
      Мухтар Омарханович спал и отдыхал в определенные часы, много читал , писал.
Что вы знаете о Мухтаре Ауэзове.
Каких русских писателей и поэтов вы знаете?
Дальше нас  с вами   ждет  Групповая работа
Под парусами вьются на ветру яркие флажки. В каждом из них задания для бригад
экипажа.
Готовим сообща, один рапортует.
Командам раздаются флажки.
1.Запиши, вычеркни лишнее слово. Объясни свой выбор. 1 команда:
Поэма
Рассказ
Картина
Роман
Стихотворение
2 команда:
Абай Кунанбаев
АлександрПушкин
Михаил Лермонтов
Тохтар Аубакиров
Мухтар Ауэзов
2. Придумайте словосочетание  прилагательное +существительное
Поэт
Сказка
Описание
Страна
Тропинка
Луна
Б,п,в,ф,г,к,
Писатель
Басня
Произведение

3. Подбери синонимы к словам
Битва
Термометр
Неторопливо
4.Найди звонкие согласные и подчеркни
5 Подчеркни имена прилагательные
д,т,ж,ш,з,с
Белый, белизна, белить, беленький,
побелка
синий, синеть, синева, синенький,
синеватый, синь
Команды рапортуют о выполненных заданиях.
Если правильно сложить флажки, можно узнать, что увидел вдалеке капитан судна.
Учащиеся складывают из флажков слово `ЗЕМЛЯ`.
Он кричит:  `Земля! Это остров Текст`.
Творческая работа
Ежедневно ведется судовой журнал. Укрась сегодняшнюю запись дежурного, добавив
имена прилагательные в предложения.
Нужно в этот текст добавить имена прилагательные:
Сегодня замечательный день.
Мы провели интересное путешествие. На уроке русского языка мы познакомились с
именем прилагательным. Узнали много интересного  об искусстве , об известном
композиторе Курмангазы, о замечательном писателе Мухтаре Ауэзове.
Зачитывают свой вариант записи.
И я как капитан корабля заполню наш классный журнал хорошими отметками. Республика Казахстан
Акмолинская область
Атбасарский район
Мариновская казахская средняя школа
Открытый урок
в 5ом экспериментальном классе
по русскому языку Тема урока:  Имя прилагательное
Учитель русского языка
и литературы :                              Аубакирова Л.К.
20102011 учебный год
Следующая станция: Станция загадок.
Под Новый год пришел он в дом,
Таким нарядным толстяком.
Но с каждым днем терял он вес,
И наконец совсем исчез./календарь/
Два коня у меня, два коня,
По воде они  они возят меня.
А вода тверда,
Словно каменная./коньки/
Без рук, без ног,
А рисовать умеет./мороз/
Сидит дед , во сто шуб одет,
Кто его раздевает, тот слезы проливает.   /лук/
Пушистая вата плывкт кудато,
Чем  вата ниже, тем дождик ближе./облако/ Чудоящик в нем окно,
а в окошечке кино./телевизор/
Не куст, а с листочками,
Не рубашка , а сшита,
Не человек , а разговаривает. /книга/
Ни ведерка, ни кисти, ни рук,
А побелит все вокруг./снег,зима/
Над бабушкиной избушкой,
Висит хлеба краюшка,
Собаки лают, а достать не могут. /луна, месяц/

file_name: имя прилагательное 5 класс.docx

intro: Планируя структуру своего уроков , я продумывала, прежде всего, это  подбор заданий на всех этапах урока будет развивать навыки критического мышления. Если проследить все задания можно увидеть, как постепенно происходит их усложнение, как новые задания строятся исходя из того, чему дети уже научились.разработка урока

title: Урок русского языка  в 5-ом классе по  теме: Путешествие в мир прилагательных


extracted_text:
Приложение к рабочей программе
приказ  №     от       2016

Календарнотематическое планирование учебного материала на 2016 – 2017 учебный год.
Предмет: Математика. Модуль «Алгебра»
Класс 8
Учитель: Климонова Г.Н.
Количество часов в год: 105
Количество часов по планированию: 105
Количество уроков в неделю: 3
Рабочая   программа   основного   общего   образования   учебного   курса   «Математика»   2016/2017,   утвержденная   приказом
директора школы №         от            2016
Учебный комплект для учащихся:
Учебник: Алгебра. 8 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений / Ю. Н. Макарычев, К. И. Нешков, Н. Г. Миндюк, С. Б.
Суворова; под ред. С. А. Теляковского. – М.: Просвещение, 2012 и послед.
 Дидактические материалы по алгебре для 7 класса. Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. М.: Просвещение, 20102016г.
№
урока
1
2
3
4
56
7
Содержание учебного материала
Кол
во
часов
Примерн
ые   сроки
изучения
Дата
уроков
по плану
Примеч
ание
Дата
уроков
по
факту
 Рациональные дроби
Числовые выражения.
Рациональные выражения.
Основное свойство дроби. Сокращение дробей.
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.
Обобщающий урок по теме «Сокращение, сложение и вычитание
дробей».
1
17
1
1
1
1
2
1 8
Контрольная работа по теме «Сокращение, сложение и вычитание
дробей».
910 Умножение дробей. Возведение дроби в степень.
1112 Деление дробей.
1315 Преобразование рациональных выражений.
16
17
Функция у=к/х и ее график.
Контрольная работа по теме «Преобразование рациональных
выражений»
                                 Квадратные корни
18
19
Рациональные числа.
Иррациональные числа.
2021 Квадратные корни. Арифметический квадратный корень.
2223
 Уравнение х2 = а
Нахождение приближенных значений квадратного корня.
Функция y=
 и ее график.
24
25
õ
2627 Квадратный корень из произведения и дроби.
2829 Квадратный корень из степени.
30
Контрольная работа по теме «Определение и свойства
арифметического. квадратного корня».
3133 Вынесение множителя изпод знака корня. Внесение множителя
под знак корня.
3436 Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.
37
Контрольная работа по теме «Квадратные корни».
3840 Определение квадратного. уравнения. Неполные квадратные
Квадратные уравнения
уравнения.
2
1
2
2
3
1
1
20
1
1
2
2
1
1
2
2
1
3
3
1
  24
3 41
Решение квадратных уравнений выделением квадрата двучлена.
4245 Решение квадратных уравнений по формуле.
4648 Решение задач с помощью квадратных уравнений.
4950 Теорема Виета.
51
5254 Решение дробных рациональных уравнений.
5558 Решение задач с помощью рациональных уравнений.
5960 Графический способ решения уравнений.
Контрольная работа по теме «Квадратные уравнения».
61
62
Контрольная работа по теме «Дробные рациональные уравнения».
Числовые неравенства. Определение.
Неравенства
6365 Свойства числовых неравенств.
6667 Сложение и умножение числовых неравенств.
68
Контрольная работа по теме «Свойства числовых неравенств».
6970 Числовые промежутки.
7174 Решение неравенств с одной переменной.
7579 Решение систем неравенств с одной переменной.
80
Контрольная работа по теме «Решение линейных неравенств и их
систем»
Степень с целым показателем.  Элементы статистики
Определение степени с целым показателем.
81
8285 Свойства степени с целым показателем.
8687 Стандартный вид числа.
88
89
90
Сбор и группировка статистических данных.
Наглядное представление статистической информации.
Контрольная работа по теме «Степень с целым показателем».
Повторение
3
1
4
3
2
1
3
4
2
1
19
1
3
2
1
2
4
5
1
10
1
4
2
1
1
1
10 9198 Повторение изученного материала.
99100 Итоговая контрольная работа
101
105
Резерв
8
2
5
Форма контроля       МД математический диктант     СР самостоятельная работа               ФО фронтальный опрос
4 ПР практическая работа             КР контрольная работа                       УО устный опрос
                                      РТ рабочая тетрадь                    ДМ дидактические материалы            Т тест      П проект
МД СР ФО ПР КР УО РТ ДМ П Т
Авторы программы: Макарычев Ю.Н.
Количество часов в неделю: 4
Общее количество:136
№
п/п
№
п/ п
№
п/
п
12
34
56
7
810
11
12
1314
1516
1720
21
Тема урока
Количество
часов
№§
учебника
Время
прохожде
ния
Примечан
ие
 1. Рациональные дроби
Числовые выражения.
Рациональные выражения.
Основное свойство дроби. Сокращение дробей.
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.
Обобщающий урок по теме «Сокращение, сложение и вычитание дробей».
Контрольная работа № 1
Умножение дробей. Возведение дроби в степень.
Деление дробей.
Преобразование рациональных выражений.
Функция у=к/х и ее график.
22 часа
2 часа
2 часа
2 часа
1 час
3 часа
1 час
1 час
2 часа
2 часа
4 часов
1часа
5 22
23
24
2526
2728
29
3031
3233
3435
36
3740
4145
46
4748
49
5054
5559
6062
63
6468
6972
7375
76
7778
7982
8385
86
8789
9094
Контрольная работа № 2
                                 2. Квадратные корни
Рациональные числа.
Иррациональные числа.
Квадратные корни. Арифметический квадратный корень.
 Уравнение х2 = а
Нахождение приближенных значений квадратного корня.
Функция y=
Квадратный корень из произведения и дроби.
Квадратный корень из степени.
 и ее график.
õ
Контрольная работа № 3 по теме «Определение и свва арифм. кв. корня».
Вынесение мнля из под знака корня. Внесение мнля под знак.
Преобразование выражений, содщих квадр. корни.
Контрольная работа № 4 «Квадратные корни».
3. Квадратные уравнения
Определение кв. уравнения. Неполные квадратные уравнения.
Решение квадратных уравнений выделением квадрата двучлена.
Решение квадратных уравнений по формуле.
Решение задач с помощью квадратных уравнений.
Теорема Виета.
Контрольная работа № 5 Квадратные уравнения».
Решение дробных рациональных уравнений.
Решение задач с помощью рациональных уравнений.
Графический способ решения уравнений.
Контрольная работа № 6 «Дробные рациональные уравнения».
4. Неравенства
Числовые неравенства. Определение.
Свойства числовых неравенств.
Сложение и умножение числовых неравенств.
Контрольная работа № 7 «Свойства числовых неравенств».
Числовые промежутки.
Решение неравенств с одной переменной.
6
1 час
24 часов
1 час
1 час
2 час
2 час
1 час
2 часа
2 часа
2 часа
1 час
4часа
5 часа
1 час
32часа
4 часа
1 час
5 часа
5 часа
3 часа
1 час
5 часа
4 часа
3 часа
1 час
25 часов
2 часа
4 часа
3 часа
1 час
3 часа
5 часа 95100
101
102103
104108
109110
111112
113114
115
116127
128129
130136
Решение систем неравенств с одной переменной.
Контрольная работа № 8 «Решение линейных неравенств и их систем»
5. Степень с целым показателем.  Элементы статистики
Определение степени с целым показателем.
Свойства степени с целым показателем.
Стандартный вид числа.
Сбор и группировка статистических данных.
Наглядное представление статистической информации.
Контрольная работа № 9 «Степень с целым показателем».
6. Повторение
Повторение изученного материала.
Итоговая к/р №10
Резерв
6 часов
1 час
14 часов
2 час
5 часа
2 часа
2
2
1 час
14часов
12  часов
2 часа
5 часов
Тематическое планирование учебного материала по геометрии
Класс: 8 «В»
Название учебника: Геометрия 7 – 9
Авторы учебника: Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев, Э.Г. Позняк, И.И. Юдина
Авторы программы: Л.С. Атанасян
Количество часов в неделю: 2
Общее количество: 68
№ .п/п № №
п/п
                                        Тема урока
Количество
часов
№§
учебника
Время
прохожде
ния
Примечай
ие
12
38
912
13
Многоугольники
Параллелограмм, трапеция
Прямоугольник.
Решение задач.
1. Четырехугольники
7
14 часов
2 часа
6 часов
4 часа
1 час 14
1516
1722
2325
2627
28
2930
3135
36
3743
4446
47
4850
5154
5557
5861
6263
64
6568
Контрольная работа № 1.
2. Площадь
Площадь многоугольника.
Площадь парма9 трапеции, треугольника.
Теорема Пифагора.
Решение задач.
Контрольная работа № 2.
3. Подобные треугольники
Определение подобных треугольников.
Признаки подобия треугольников.
Контрольная работа № 3.
Применение подобия к докву теорем и решению задач.
Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника.
Контрольная работа № 4.
4. Окружность
Касательная к окружности.
Центральные и вписанные углы.
Четыре замечат. точки треугольника.
Вписанная и описанная окружность
Решение задач
Контрольная работа № 5.
Повторение, решение задач.
1 час
14 часов
2 часа
6 часов
3 часа.
2 часа
1 час
19 часов
2 часа
5 часов
1 час
7 часов
3 часа
1 час
17 часов
3 часа
4 часа
3 часа
4 часа
2 часа
1 час
4 часа
8

file_name: А Л Г Е Б Р А  К Т П   8  КЛ.docx

intro:
Количество часов в год: 105
Количество часов по планированию: 105
Количество уроков в неделю: 3
Рабочая программа основного общего образования учебного курса «Математика» 2016/2017, утвержденная приказом директора школы №         от            2016
Учебный комплект для учащихся:
Учебник: Алгебра. 8 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений / Ю. Н. Макарычев, К. И. Нешков, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова; под ред. С. А. Теляковского. – М.: Просвещение, 2012 и послед.
 Дидактические материалы по алгебре для 7 класса. Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. М.: Просвещение, 2010-2016г.Количество часов в год: 105
Количество часов по планированию: 105
Количество уроков в неделю: 3
Рабочая программа основного общего образования учебного курса «Математика» 2016/2017, утвержденная приказом директора школы №         от            2016
Учебный комплект для учащихся:
Учебник: Алгебра. 8 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений / Ю. Н. Макарычев, К. И. Нешков, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова; под ред. С. А. Теляковского. – М.: Просвещение, 2012 и послед.
 Дидактические материалы по алгебре для 7 класса. Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. М.: Просвещение, 2010-2016г.

title: Календарно-тематическое планирование учебного материала по алгебре на 2016 – 2017 учебный год.(8 класс)


extracted_text:
Приложение к рабочей программе        приказ
№     от     2016
Календарнотематическое планирование учебного материала на 2016 – 2017 учебный год.
Предмет: Математика. Модуль «Алгебра»
Класс: 9
Учитель: Климонова Г.Н.
Количество часов в год: 102
Количество часов по планированию: 102
Количество уроков в неделю: 3
Рабочая   программа   основного   общего   образования   учебного   курса   «Математика»   2016/2017,   утвержденная   приказом
директора школы №     от    2016
Учебный комплект для учащихся: Учебник: Алгебра. 9 классы. Учебник для общеобразоват. учреждений / Ю. Н. Макарычев,
К. И. Нешков, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова; под ред. С. А. Теляковского. – М.: Просвещение, 2012 и послед.
   Дидактические материалы по алгебре для 9 класса.  Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. М.: Просвещение, 2010
Примерн
ые сроки
изучения
Дата
уроков
по плану
Дата
уроков
по факту
Приме
чание
Кол
во
часов
22
1
3
1
3
1
2015г. и посл.

№
урока
Содержание учебного материала
1
24
5
68
9
Квадратичная функция
Функция. Область определения и область значений функции.
Свойства функции.
Квадратный трехчлен и его корни.
Разложение квадратного трехчлена на множители.
Контрольная работа по теме «Разложение квадратного
1 трехчлена на множители».
График функции у=ах2
Графики функций у=ах2+п и у=а(хш)2
10
1114
1516 Построение графика квадратичной функции.
1719 Функция у=хn.
20
21
22
Определение корня nй степени.
Обобщающий урок: Квадратичная функция.
Контрольная работа по теме «Квадратичная функция».
Уравнения и неравенства с одной переменной
2324 Целое уравнение и его корни.
2528 Дробные рациональное уравнения
2931
3234
35
Решение неравенств второй степени с одной переменной.
Решение неравенств методом интервалов.
Обобщающий урок Уравнения и неравенства с одной
переменной
Контрольная работа по теме «Уравнения и неравенства с одной
переменной»
Уравнения и неравенства с двумя переменными
36
Графический способ решения систем уравнений.
Решение систем уравнений второй степени.
Решение задач с помощью систем уравнений второй степени.
3738 Уравнение с двумя переменными и его график
3940
4143
4447
4849 Неравенства с двумя переменными
5051 Системы неравенств с двумя переменными
52
Обобщающий урок: Уравнения и неравенства с двумя
переменными
2
1
4
2
3
1
1
1
14
2
4
3
3
1
1
17
2
2
3
4
2
2
1 53
Контрольная работа по теме «Уравнения и неравенства с двумя
переменными»
Арифметическая и геометрическая прогрессии.
Последовательности.
54
5556 Определении арифметической прогрессии. Формула nго члена
арифметической прогрессии.
5759 Формула суммы nпервых членов арифметической прогрессии.
60
61
6263 Определение геометрической прогрессии. Формула nго члена
Обобщающий урок: Арифметическая прогрессия.
Контрольная работа по теме «Арифметическая прогрессия».
геометрической прогрессии.
6466 Формула суммы nпервых членов геометрической прогрессии.
67
68
Обобщающий урок: Геометрическая прогрессия.
Контрольная работа по теме «Геометрическая прогрессия».
Элементы комбинаторики и теории вероятности
6970 Примеры комбинаторных задач
7172 Перестановки
7374
Размещения
7576 Сочетания
7778 Относительная частота случайного события
7980 Вероятность равновозможных событий
81
Контрольная работа по теме «Элементы комбинаторики и
теории вероятности»
3
1
15
1
2
3
1
1
2
3
1
1
13
2
2
2
2
2
2
1 Обобщающее повторение
Решение тестов по подготовке к экзамену Итоговая контрольная
работа
Резерв
Решение тестов для подготовки к экзамену
15
6
8296
97
102
4

file_name: А Л Г Е Б Р А  К Т П   9  КЛ.docx

intro:
Количество часов в год: 102
Количество часов по планированию: 102
Количество уроков в неделю: 3
Рабочая программа основного общего образования учебного курса «Математика» 2016/2017, утвержденная приказом директора школы №     от    2016
Учебный комплект для учащихся: Учебник: Алгебра. 9 классы. Учебник для общеобразоват. учреждений / Ю. Н. Макарычев, К. И. Нешков, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова; под ред. С. А. Теляковского. – М.: Просвещение, 2012 и послед.
  Дидактические материалы по алгебре для 9 класса. Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. М.: Просвещение, 2010-2015г. и посл.Количество часов в год: 102
Количество часов по планированию: 102
Количество уроков в неделю: 3
Рабочая программа основного общего образования учебного курса «Математика» 2016/2017, утвержденная приказом директора школы №     от    2016
Учебный комплект для учащихся: Учебник: Алгебра. 9 классы. Учебник для общеобразоват. учреждений / Ю. Н. Макарычев, К. И. Нешков, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова; под ред. С. А. Теляковского. – М.: Просвещение, 2012 и послед.
  Дидактические материалы по алгебре для 9 класса. Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. М.: Просвещение, 2010-2015г. и посл.

title: Календарно-тематическое планирование  по алгебре на 2016 – 2017 учебный год.(9 класс)