extracted_text:
План
месячника по профилактике правонарушений и безнадзорности
среди обучающихся МОУ «                          СШ»
на 20162017 учебный год
№
1
Наименование
мероприятий
Анализ занятости обучающихся во
внеурочное время
Сроки
проведения
Апрель
2 Проведение диагностики уровня школьной
тревожности в 111 классах.
Апрель
3 Мониторинг  для определения различных
3 12.04
Ответственные
Классные руководители.
Администрация. инспектор
по охране детства
Классные руководители,
инспектор по охране
детства
Классные руководители,
инспектор по охране
детства
признаков употребления ПАВ
школьниками (711 классы)
«Единый урок здоровья» (1 – 11 классы)
Всероссийский день Здоровья (1 – 11
классы)
Районный этап Президентских
спортивных состязаний (7 класс)
Первенство школы «Чудо шашки»
«Уроки доброты»
4
5
6
7
8
Первенство школы по игре в дартс
9
10 Проведение акции «Телефон доверия».
Беседы о роли «телефона доверия».
Профилактике наркомании,
алкоголизма, табакокурения,
токсикомании «Будь сам собой –
наперекор вселенной»  классные часы
(511 классы)
05.04
07.04.
08.04
03 10.04
10 – 14.04
10 20.04
апрель
17 21.04
Классные руководители.
учитель физкультуры
учитель физкультуры
учитель физкультуры
Классные руководители.
учитель физкультуры
Классные руководители
Классные руководители
11
12
13
14
15
Беседа «Хулиганство как особый вид
17.04
преступления»
Беседа «Ранняя половая связь это
половой инстинкт или распущенность?»
24  28.04
инспектор по охране
детства
Классные руководители,
инспектор по охране
детства
апрель
Классные руководители
(7 11 классы)
Беседы на темы «Умей владеть собой»,
«Приемы снятия психологического
напряжения», «ЕГЭ без стресса» (9 11
классы)
Практикум «Умей делать хорошие
17 21.04
поступки» (1 4 классы)
Классные
руководители
1 В течение
месяца
Классные
руководители
апрель
Администрация
,инспектор по охране
детства. Классные
руководители.
05.04
Администрация школы
апрель
Классные руководители
Организация благотворительной и
волонтерской деятельности (школьное
волонтерское объединение для помощи
ветеранам, пожилым людям,
инвалидам)
Заседание школьного Совета
профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних
Проведение общешкольного
родительского всеобуча:
«Здоровая семья  здоровый ребёнок»
Классные  родительские собрания
«Педагогическая культура: шпаргалка
для родителей».
«Профилактика вредных привычек и
социальнообусловленных заболеваний у
детей»
16
17
18
19
20
21
Литературная викторина «Твои права и
сказочная страна» (3 – 4 классы)
25.04
Классные
руководители
Составление памятки для родителей
апрель
инспектор по охране детства
«Внимание  дети!»  правила обращения с
детьми
22
Анкетирование школьников «Жестокое
апрель
инспектор по охране детства
23
24
25
обращение с детьми в семье»,
«Отношение к насилию»
Анкетирование родителей «Мера
родительской любви»
Выпуск буклетов «Мы против насилия»
Тематические беседы и инструктажи по
правилам безопасного общения в сети
Интернет. Опасные игры в социальных
сетях.
26
Отчёт о проведении месячника (на сайте
школы и в Отдел по образованию)
апрель
апрель
Классные руководители
инспектор по охране
детства
апрель
классные руководители
до 05.05.
инспектор по охране
детства
2 3

file_name: Месячник по профилактике правонарушений и безнадзорности.doc

intro:
Противоречие подросткового возраста заключается в том, что ребёнок стремится получить статус взрослых и взрослые возможности, но в сочетании с избеганием взрослой ответственности.
Подросток зачастую отказывается принимать оценки и жизненный опыт родителей, даже если понимает их правоту. Ему хочется получить свой собственный уникальный и неповторимый опыт, сделать свои ошибки и учиться именно на них.

title: План месячника по профилактике правонарушений и безнадзорности  среди несовершеннолетних


extracted_text:
1.Оргмомент.
 Guten Tag!  Heute sprechen wir über Filmkunst. Wir können nicht uns unser Leben ohne Filme
vorstellen. Verschiedenen Menschen gefallen verschiedene Filme. Und zuerst sagen mir bitte:
2.Речевая зарядка.
 1. Sehen Sie Filme gern?
2.Welche Filme haben Sie in der letzten Zeit gesehen?
3.Welche Filme haben Sie gern?
4. Wie heisst Ihr Lieblibgsfilm?
3.Фонетическая зарядка.
Lesen Sie alle Wörter, die Sie brauchen, um einen Film zu charakterisieren.
Welche Wörter sind Synonyme? Verbinden richtig!
die Titelrolle                                        a.das Theaterstück
1.
die Komödie                                         b.das Theaterfreund
2.
das Bühnenstück                                  c.das Lustspiel
3.
der Theaterfan                                      d.uraufführen
4.
die Tragödie                                         e.aufführen
5.
erstaufführen                                        f.das Trauerspiel
6.
geben                                                    g.das Filmtheater
7.
das Repertoire                                       h.der Spielplan
8.
9.
das Stück                                               i.die Aufführung
10. das Theaterticket                                   j. die Hauptrolle
11. das Kino                                                k. die Theaterkarte
12. das Festival                                            l.das Festspiel
4.Развитие навыков устной речи
Beantworten meine Fragen:
a.Welche Genres des Spielfilms kennen Sie? Tragikomödie   Gangsterfilm   Western   Liebesfilm
Komödie  Drama  Thriller
b.Welche Genres des Spielfilms sehen Sie?
c.Welche Genres des Films sehen Sie gern? Warum?
d.Sie sehen die Fotos einiger weltbekannter Filmstars an. Kennen Sie sie? Sagen ihre Namen.
(портреты звезд кино)
5.Активизация лексики по теме.
Jetzt werden wir unsere Wörter zum Thema wiederholen, darum raten Sie Kreuzworträtsel.
F
N
K
D
C
A
N
X
A
Z
E
S
K
E
V
D
B
D
L
M
V
H
T
M
O
A
E
G
N
B
C
B
R
E
M
U
R
I
O
E
J
R
H
K
S
C
M
R
F
I
L
H
L
M
I
I
N
E
A
I
P
J
R
N
A
L
L
R
J
M
E
E
Y
A
K
H
B
E
N
E
E
U
I
R
Ö
S
L
S
S
S
A
C
L
A
D
P
I
S
K
F
I
G
E
A
E
E
A
U
R
L
H
A
U
P
T
R
O
L
L
E
Bilden Sie die Sätze aus folgenden Wörtern. Schreiben Sie sie in ihren Arbeitsblättern.
Was past zusammen?
1) Triller ist ein Film, der …                                     von der Liebe erzählt.
2) Liebesfilm ist ein Film, …                                     sehen.
3)  Ich kann diesen Film tausendmal …                     schöne Frauen.
4) Kein gutter Liebesfilm ohne ….                             Spannung, Grausen hervorruft.
5) Diese Komödie ist perfekt, bis  ….                         ins kleinste Detail. 6. Развитие навыков монологической речи
Von welchem Film möchten Sie erzählen?  (сообщение о фильме по плану)
7. Развитие навыков диалогической речи.
Selbstverständlich kann man sich viele Filme später im Fernsehen ansehen. Das Fernsehen bringt auch
zahlreiche “Seifenoper” und ernsthafte Serienfolgen, spannende Krimis und Abenteuergeschichten. Nach
Geschmack kann man sich  vieles wählen. Aber ist der Eindruck von der tragischen Geschichte der
’’Titanik” auf der Breitwand mit dem auf dem Fernsehbildschirm zu vergleichen? Ich glaube kaum.
 Gehen Sie ins Kino?      Wir gehen nicht oft ins Kino.
Контроль домашнего задания: демонстрация подготовленного диалога (2 ученика)
Formulieren die Regeln des "Guten Tons" für Kinobesucher.
•

•
 In einem Kino muß... .
In Kino darf man nicht... .
Also, wie soll man sich im Kino benehmen
• Kommt nicht zu spät zur Vorstellung!
• Eure Losung soll nicht sein: als letzter hinein, als erster hinaus!
• Vergeßt nicht „Entschuldigen Sie bitte!" und „Danke!" zu sagen, wenn ihr euren Platz sucht.
• Zeigt den Menschen euer Gesicht und nicht euren Rücken1, wenn ihr durch die Sitzreihen geht.
• Wenn ihr Konfekt eßt, werft das Papier nicht auf den Boden!
•
• Wenn ihr im Zuschauerraum sitzt, sollt ihr eure Hute und Mützen abnehmen.
Sprecht nicht laut!
Рефлексия
Wir arbeiten  heute an der Filmkunst. Und jetzt wollen wir erholen uns. Machen Sie ein Quiz. Hören Sie
die Musik und sagen: Aus welchem Film ist diese Musik?
 Подведение итогов работы на уроке.
Unsere Stunde ist zu Ende. Ihr habt heute gut gearbeitet. Was haben wir heute in der Stunde gemacht?
Hausaufgabe.
1) Вставить пропущенные слова в правильной форме (распечатка: Раздел «Лексика и грамматика» при
подготовке к ЕГЭ. Текст о Николасе Кейдже) письменно
2) С.128130  Упр.12  (Устно) из учебника Arbeitsblatt
1. Raten Sie Kreuzworträtsel. Finden die Wörter zum Thema:
N
D
C
X
Z
S
K
D
D
L
V
H
T
M
O
A
E
G
N
B
C
B
R
E
M
U
R
I
O
E
L
H
L
M
I
I
N
E
A
I
I
G
E
A
E
E
A
U
R
L
P
J
R
N
A
L
L
R
J
M
F
K
A
N
A
E
E
V
B
M
H
A
U
P
T
R
O
L
L
E
J
R
H
K
S
C
M
R
F
I
E
E
Y
A
K
H
B
E
N
E
E
U
I
R
Ö
S
L
S
S
S
A
C
L
A
D
P
I
S
K
F
2. Bilden Sie die Sätze aus folgenden Wörtern. Was past zusammen?
1) Triller ist ein Film, der …                                     von der Liebe erzählt.
2) Liebesfilm ist ein Film, …                                     sehen.
3)  Ich kann diesen Film tausendmal …                     schöne Frauen.
4) Kein guter Liebesfilm ohne ….                             Spannung, Grausen hervorruft.
5) Diese Komödie ist perfekt, bis  ….                         ins kleinste Detail.
3. Nennen Sie die weltberühmten:
Schauspieler (in)
Regisseur (in)
Ihre Filme

intro: Цели: активизация лексических единиц по теме «Искусство кино»; учить применять знакомую лексику в различных видах  деятельности,  строить предложении, высказывать свои мысли в   логической последовательности. Обучение иноязычной культуре, адекватному речевому поведению в формальных и неформальных ситуациях, обучение вербальной коммуникации (прием и передача информации, обмен мыслями и чувствами). Совершенствование коммуникативных навыков и умений. Развивать умение вести беседу по теме и  адекватно реагировать на вопросы.

немецкий язык

group: Дисциплины

title: Урок немецкого языка по теме "Киноискусство"


extracted_text:
Административная контрольная работа
по русскому языку (диктант) в 9 классе
за 3 четверть 20122013 учебного года.
Дата проведения: 07.03.20**
I.
Диктант.
Старый музыкант.
Старый скрипач любил играть у подножия памятника Пушкину, что
стоит в начале Тверского бульвара. Поднявшись по ступенькам к самому
пьедесталу, музыкант трогал смычком струны на скрипке. У памятника
сейчас же собирались дети, прохожие, и все они умолкали в ожидании
музыки, потому что она утешает людей, обещает им счастье и славную
жизнь. Футляр скрипки музыкант клал на землю; он был закрыт, и в нем
лежал кусок черного хлеба и яблоко, чтобы можно было поесть, когда
захочется.
Обыкновенно старик выходил играть под вечер: для его музыки нужно
было, чтобы в мире стало тише. Старик страдал от мысли, что он не
приносит людям никакого добра, и поэтому добровольно ходил играть на
бульвар. Звуки скрипки раздавались в воздухе и доходили до глубины
человеческих сердец, трогая их нежной и мужественной силой.
Некоторые слушатели вынимали деньги, чтобы отдать их старику, но не
знали, куда их положить: футляр скрипки был закрыт, а сам музыкант
находился высоко на подножье памятника, почти рядом с Пушкиным.
(162 слова.)
(По А. П л а т о н о в у . )
II.
Грамматическое задание.
 Составь схему первого предложения.
 Сделай синтаксический разбор словосочетания человеческих сердец.
 Сделай фонетический разбор слова яблоко.
 Подбери синонимы к слову памятник.
III.
Анализ административной контрольной работы  по русскому языку
(диктант) в 9 классе за 3 четверть 20**20** учебного года.
Дата проведения: 07.03.2013
В классе 2 учащихся.
Присутствовало – 2.
Диктант написали:
 На «5»  1 (Горбачева Алина)
 На «4»  0
 На «3»  1(Кузнецова Дарья)
      Допущены ошибки:
орфографические и грамматические
1) не с глаголами  1
2) не и ни с местоимениями  2
3) падежные окончания имен существительных  1
пунктуационные
1) знаки препинания при обособленных обстоятельствах  1
2) знаки препинания в сложном предложении  1
С грамматическим заданием справились:
 На «5»  0
 На «4»  2 Качество знаний:
 диктант 50%
 грамматическое задание – 100%
итого – 75%
Успеваемость – 100%.
Учитель русского языка
 и литературы
Т.Ю.Зубкова

file_name: Административная контрольная работа Документ Microsoft Word.doc

intro: Административная контрольная работа по русскому языку (диктант с грамматическим заданием) в 9 классе за 3 четверть 20**-20** учебного года. Разработка состоит из  текста "Старый музыкант" ( По А. Платонову - 162 слова:"Старый скрипач любил играть у подножия памятника Пушки¬ну...) и грамматического задания, проверяющего знания девятиклассников по синтаксису, фонетике и лексике. Анализ (краткий) результатов работы прилагается.контрольная работа по русскому языку, 9 класс

title: Контрольная работа по русскому языку (диктант с грамматическим заданием) для 9 класса


extracted_text:
Частное общеобразовательное учреждение
«СвятоПреполовенская православная средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено
                           Утверждено
Педагогическим советом школы                     директор школы
                                                                             ________________ Шелухин Б.Ф.

Протокол № «__» ________2016 г.                     Приказ №   «__» ________2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
 по _______________информатике и ИКТ___________________
Уровень общего образования (класс): ___основное общее (8 класс)___
Количество часов  __33    ч___
Учитель: Орлова Антонина Сергеевна
Программа разработана на основе
авторской программы

учреждений, 2013г.
 Н.Д. Угринович для общеобразовательных
1 20162017 уч. год
Пояснительная записка
Рабочая программа по  информатике и ИКТ в 8   классе составлена на основании следующих
нормативноправовых документов:
1. ФЗ 273  «Об образовании в РФ» (статья №28).
2. Устава  ЧОУ «СвятоПреполовенская православная СОШ»
3.
 Основной образовательной программы  ЧОУ «СвятоПреполовенская православная
СОШ».
4. Государственного образовательного стандарта основного общего образования.
(Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего
образования)
5. Учебного плана  ЧОУ «СвятоПреполовенская православная СОШ».
6. Положения «О рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)»
7. Авторской программы Н. Угриновича для общеобразовательных учреждений, 2013г.
Согласно учебному плану ЧОУ “СвятоПреполовенской православной средней
общеобразовательной школы” и годовому календарному учебному графику на 20162017
учебный год в 8 классе  запланировано  33 урока информатики и ИКТ ( по 1 уроку в неделю).
Программа   соответствует   учебнику   «Информатика   и   ИКТ»   для     восьмого   класса
образовательных учреждений «Информатика и ИКТ  8» Автор: Н.Д. Угринович М.: БИНОМ.
Лаборатория   знаний,   2013,   который   входит   в  федеральный   перечень   учебников,
рекомендованных   Министерством   образования   Российской   Федерации   к   использованию   в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 201617 учебный год.
Программа курса «Информатика и ИКТ» предусматривает формирование у учащихся
общеучебных   умений   и   навыков,   универсальных   способов   деятельности   и   ключевых
компетенции. В этом направлении  приоритетами  для учебного предмета «Информатика и
информационнокоммуникационные   технологии   (ИКТ)»   на   этапе   основного   общего
образования являются:
∙  определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных
алгоритмов;
∙  комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не
предполагающих стандартное применение одного из них;
∙  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернетресурсы и базы данных;
∙  владение умениями совместной деятельности (согласование и координация
деятельности с другими ее участниками, объективное оценивание своего вклада в решение
общих задач коллектива, учет особенностей различного ролевого поведения).
Большое   внимание   уделяется   формированию   у   учащихся   алгоритмического   и
системного мышления, а также практических умений и навыков в области информационных и
коммуникационных   технологий.   Практические   работы   выделены   в   отдельный   раздел
Компьютерный   практикум,   ориентированный   на   выполнение   в   операционной   системе
Windows и Linux.
В тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного
практикума, содержащиеся в учебниках, главы учебников и необходимое для выполнения
компьютерного практикума программное обеспечение для различных операционных систем.
2 Формы организации учебного процесса
Единицей   учебного   процесса   является   урок.   В   первой   части   урока   проводиться
объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в
форме практических работ или  компьютерных практических заданий  рассчитанные, с учетом
требований СанПИН, на 1025 мин. и  направлены на отработку отдельных технологических
приемов  и   практикумов   –   интегрированных   практических   работ,   ориентированных   на
получение   целостного   содержательного   результата,   осмысленного   и   интересного   для
учащихся.
Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных
часов.   Часть   практической   работы   (прежде   всего   подготовительный   этап,   не   требующий
использования   средств   информационных   и   коммуникационных   технологий)   включена   в
домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части
и осуществляться в течение нескольких недель.
 Формы текущего контроля знаний, умений, навыков;
промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 1035 минут.
Текущий контроль  осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме
практических работ и практических заданий.
Тематический  контроль   осуществляется   по   завершении   крупного   блока   (темы)   в
форме контрольной работы, тестирования,  выполнения зачетной практической работы.
Итоговый  контроль   осуществляется   по   завершении   учебного   материала   в   форме,
определяемой Положением образовательного учреждения контрольной работы.
Содержание курса информатики и ИКТ
1. Информация и информационные процессы  8ч
Информация   в   природе,   обществе   и   технике.   Информация   и   информационные
процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе.
Человек:   информация   и   информационные   процессы.   Информация   и   информационные
процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и
значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество
информации   как   мера   уменьшения   неопределенности   знания.   Определение   количества
информации. Алфавитный подход к определению количества информации.
Практические работы:
Практическая   работа   1.1   «Тренировка   ввода   текстовой   и   цифровой   информации   с
клавиатуры».
Практическая   работа   1.2   «Перевод   единиц   измерения   информации   с   помощью
калькулятора»
 2. Кодирование текстовой и графической информации 3ч
Двоичное   кодирование   текстовой   информации.   Пространственная   дискретизация.
Разрешение   изображения.   Растровые   изображения   на   экране   монитора.   Палитры   цветов   в
системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB.
Практические работы:
Практическая работа 2.1 «Кодирование текстовой информации».
Практическая работа 2.2  «Кодирование графической информации».
3. Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео – 4ч
Звуковая информация. Частота дискретизации. Глубина кодирования. Качество
оцифрованного звука. Цифровое фото и видео.
3 Практические работы:
Практическая работа 3.1 «Кодирование и обработка звуковой информации».
Практическая работа 3.2  «Захват цифрового фото и создание слайдшоу»
Практическая работа 3.3  «Редактирование цифрового видео с использованием
системы нелинейного видеомонтажа»
4. Кодирование числовой информации – 7 ч.
Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические
операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере.
Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы
данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Диаграммы
и графики в электронных таблицах.
Практические работы:
Практическая работа 4.1 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую».
Практическая работа 4.2  «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в
электронных таблицах»
Практическая работа 4.3  «Создание таблиц значений функций в электронных
таблицах»
Практическая работа 4.4 «Построение диаграмм различных типов»
5. Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных 3 ч.
Базы данных. Системы управления базами данных. Сортировка и поиск данных в
электронных таблицах.
Практические работы:
Практическая работа 5.1  «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».
6. Коммуникационные технологии – 8 ч
Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть.
Интернет.  Состав  Интернета.  Адресация  в  Интернете. Маршрутизация   и  транспортировка
данных по компьютерным сетям. Разработка Webсайтов с использованием языка разметки
гипертекста HTML. Webстраницы и Webсайты. Структура Webстраницы. Форматирование
текста   на   Webстранице.   Вставка   изображений   в   Webстраницы.   Гиперссылки   на   Web
страницах. Списки на Webстраницах. Интерактивные формы на Webстраницах.
Практические работы:
Практическая работа 6.1 «Предоставление доступа к диску на компьютере в локальной
Практическая работа 6.2  «География Интернета».
Практическая работа 6.3 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста
сети».
HTML».

Планируемый результат
В результате   изучения  информатики   и информационнокоммуникационных
технологий ученик должен
знать/понимать:
информации;
 виды   информационных   процессов;   примеры   источников   и   приемников
 единицы   измерения   количества   и   скорости   передачи   информации;   принцип
дискретного (цифрового) представления информации;
 программный принцип работы компьютера;
4  назначение   и   функции   используемых   информационных   и   коммуникационных
технологий;
уметь:
 оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс:
открывать,   именовать,   сохранять   объекты,   архивировать   и   разархивировать
информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры
антивирусной безопасности;
 оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем
памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
 создавать информационные объекты, в том числе:

структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки,
оглавления;   проводить   проверку   правописания;   использовать   в   тексте   таблицы,
изображения;

создавать и использовать различные формы представления информации:
формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в
частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к
другому;

создавать   рисунки,   чертежи,   графические   представления   реального
объекта,   в   частности,   в   процессе   проектирования   с   использованием   основных
операций   графических   редакторов,
  учебных   систем   автоматизированного
проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
 искать   информацию   с   применением   правил   поиска   (построения   запросов)   в
компьютерных   сетях,   некомпьютерных   источниках   информации   (справочниках   и
словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным
учебным дисциплинам;
 пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием
(принтером,   сканером,   модемом,   мультимедийным   проектором,   цифровой   камерой,
цифровым   датчиком);   следовать   требованиям   техники   безопасности,   гигиены,
эргономики   и   ресурсосбережения   при   работе   со   средствами   информационных   и
коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
 создания   простейших   моделей   объектов   и   процессов   в   виде   изображений   и
чертежей, динамических (электронных) таблиц;
 проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей
объектов и процессов;
 создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов
учебной работы;
 организации индивидуального информационного пространства, создания личных
коллекций информационных объектов;
 передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной
переписке,   использования   информационных   ресурсов   общества   с   соблюдением
соответствующих правовых и этических норм.
 В учебнике 8 класса Угринович Н.Д.  представлены тексты практических работ.
Практические работы
Требования к подготовке выпускников
в области информатики и ИКТ в 8 классе
5 В результате изучения информатики и ИКТ  ученик должен
знать/понимать
∙ виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
∙   единицы   измерения   количества   и   скорости   передачи   информации;   принцип
дискретного (цифрового) представления информации;
∙   основные   свойства   алгоритма,   типы   алгоритмических   конструкций:   следование,
ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
∙ программный принцип работы компьютера;
∙   назначение   и   функции   используемых   информационных   и   коммуникационных
технологий;
уметь
∙   выполнять   базовые   операции   над   объектами:   цепочками   символов,   числами,
списками,   деревьями;   проверять   свойства   этих   объектов;   выполнять   и   строить   простые
алгоритмы;
∙   оперировать   информационными   объектами,   используя   графический   интерфейс:
открывать,   именовать,   сохранять   объекты,   архивировать   и   разархивировать   информацию,
пользоваться   меню   и   окнами,   справочной   системой;   предпринимать   меры   антивирусной
безопасности;
∙   оценивать   числовые   параметры   информационных   объектов   и   процессов:   объем
памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
∙ создавать информационные объекты, в базе данных;
∙ искать  информацию с применением  правил  поиска (построения запросов) в базах
данных,   компьютерных   сетях,   некомпьютерных   источниках   информации   (справочниках   и
словарях,   каталогах,   библиотеках)   при   выполнении   заданий   и   проектов   по   различным
учебным дисциплинам;
∙   пользоваться   персональным   компьютером   и   его   периферийным   оборудованием
(принтером,   сканером,   модемом,   мультимедийным   проектором,   цифровой   камерой,
цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения   при   работе   со   средствами   информационных   и   коммуникационных
технологий;
использовать  приобретенные  знания  и умения  в практической  деятельности  и
повседневной жизни для:
∙ создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,
динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блоксхем);
∙   проведения   компьютерных   экспериментов   с   использованием   готовых   моделей
объектов и процессов;
∙   создания   информационных   объектов,   в   том   числе   для   оформления   результатов
учебной работы;
∙   организации   индивидуального   информационного   пространства,   создания   личных
коллекций информационных объектов;
∙ передачи   информации   по   телекоммуникационным   каналам   в   учебной   и   личной
  использования   информационных   ресурсов   общества   с   соблюдением
переписке,
соответствующих правовых и этических норм.
6 Календарнотематическое планирование по информатике и ИКТ
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Цифровые ресурсы
Парагра
ф
учебника
Вид контроля
Повторение
Дата проведения
фактич
По
плану
ески
1 четверть
Глава 1. Информация и информационные процессы – 8 часов
1.1.1  стр
911
Беседа
ФО
ТБ в кабинете
информатики.
5.09
Понятие
информации,
определение
информационны
х процессов
Виды
информационны
х процессов
12.09
19.09
26.09
1.
2.
3.
4.
Вводный инструктаж
по ТБ. Информация  и
информационные
процессы в неживой
природе.
УОНМ Видеофильм «Техника
безопасности в кабинете
информатики»,
презентация
«Информация в неживой
природе»
Информация и
информационные
процессы в живой
природе. Человек:
информация
информационные
процессы
Информация и
информационные
процессы в технике
Знаки: форма и
значение. Знаковые
системы.
УОНМ Презентация
«Информация в живой
природе», «Человек:
информация
информационные
процессы»
ФО
1.1.2,
1.1.3 стр
1115
УОНМ Презентация
«Информация
информационные
процессы в технике»
УОНМ Презентация «Знаки:
форма и значение.
Знаковые системы.»
1.1.4 стр
1517
Беседа
1.2.1,
1.2.2 стр
1822,
Беседа,
ФО
7 КУ
КУ
КУ
задание
1.1 стр
223.
1.2.3  стр
2324
Беседа
1.3.1 стр
2426
ФО
ПР
Презентация
«Кодирование
информации»
Презентация
«Количество
информации как мера
уменьшения
неопределённости
знаний»,
Презентация
«Алфавитный подход к
определению количества
информации»,
«Определение
количества информации»
1.3.2,
1.3.3 стр
2630
ФО
ПР
Код,
кодирование
3.10
Единицы
измерения
информации.
Перевод одних
единиц
измерения
информации в
другие
10.10
17.10
2.3  стр
2324,
задание
1.2 стр
24
3.1 стр
2426,
задание
1.3, 1.4
стр 26
3.2, 3.3
стр 26
30,
задание
1.51.7
стр 28
КЗУ
ИК
24.10
5.
6.
7.
8.
Кодирование
информации.
Количество
информации как мера
уменьшения
неопределённости
знаний.
Практическая
работа № 1.1
«Тренировка ввода
текстовой и
цифровой
информации с
клавиатуры».
Определение
количества
информации.
Практическая
работа № 1.2
«Перевод единиц
измерения
информации с
помощью
калькулятора».
Контрольная работа
№1 по теме
8 «Информация и
информационные
процессы»
2 четверть
9.
Кодирование
текстовой
информации.
Практическая
работа 2.1
«Кодирование
текстовой
информации»
10. Пространственная
дискретизация.
Растровые
изображения на экране
монитора
Практическая
работа 2.2
«Кодирование
графической
информации»
11. Палитры цветов в
УОНМ Презентация «Палитры
системах
цветопередачи RG B,
CMYK и HSB
Практическая
работа 2.2
«Кодирование
графической
цветов в системах
цветопередачи RG B,
CMYK и HSB»
2.2.3 стр
4549
ФО, ПР
9
Глава 2. Кодирование текстовой и графической информации – 3 часа
КУ
Презентация
«Кодирование текстовой
информации»
2.1 стр
3739
ФО, ПР
УОНМ Презентация
«Пространственная
дискретизация»
ПР
2.2.1,
2.2.2 стр
4044
Текс, текстовая
информация
7.11
Виды
изображений.
Способ
построения
изображений
14.11
21.11
2.1 стр
3739,
задание
2.1, 2.2
стр 39
40
2.2.1,
2.2.2 стр
4044,
задание
2.32.6
стр 43
2.2.3 стр
4549,
задание
2.8, 2.9
стр 49 Глава 3. Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео – 4 часа
КУ
Презентация
«Кодирование
графической
информации.
Палитры цветов в
системах цветопередачи»
УПЗУ  Презентация «Цифровое
фото и видео»
информации»
(продолжение)
12. Кодирование и
обработка звуковой
информации
13. Цифровое фото и
видео. Практическая
работа № 3.2.
«Захват цифрового
фото и создание
слайд шоу»
14. Практическая
УОСЗ
работа 3.3 « Захват и
редактирование
цифрового видео с
использованием
системы нелинейного
видеомонтажа».
15. Контрольная работа
КЗУ
№2 по теме
«Кодирование
текстовой,
28.11
5.12
12.12
19.12
3.3.1 стр
5760,
задание
3.1  стр
60
3.3.2 стр
6163,
задание
3.2, 3.3
стр 60
Глава 2,
3
3.31 стр
5760
ФО
ПР
3.3.2 стр
6163
ПР
ПР
ИК
10 графической и
звуковой
информации»
16. Представление
числовой информации
с помощью систем
счисления.
Практическая
работа 4.1 «Перевод
чисел из одной
системы счисления в
другую с помощью
калькулятора».
Глава 4. Кодирование и обработка числовой информации 7 часов
УОНМ Презентация
«Представление
числовой информации с
помощью систем
счисления»
4.1.1 стр
7377
Беседа,
ПР
4.1.1 стр
7377,
задание
4.14.5
(три
задания
на
выбор)
4.1.2 стр
7880,
задание
4.6 стр
80
4.1.3 стр
8081,
задание
4.7 стр
81
26.12
9.01
16.01
23.01
3 четверть
17. Арифметические
КУ
операции в
позиционных системах
счисления
18. Двоичное кодирование
чисел в компьютере
КУ
Презентация
«Арифметические
операции в позиционных
системах счисления»
4.1.2 стр
7880
ФО
ПР
Презентация «Двоичное
кодирование чисел в
компьютере»
4.1.3 стр
8081
ФО
ПР
19. Основные параметры
электронных таблиц.
КУ
Презентация «Основные
параметры электронных
4.2.1,
4.2.2 стр
ПР
4.2.1,
4.2.2 стр
11 Основные типы и
форматы данных.
таблиц», «Основные
типы и форматы данных»
8185
20. Относительные,
КУ
абсолютные и
смешанные ссылки.
Встроенные функции.
Практическая
работа 4.2 «
Относительные,
абсолютные и
смешанные ссылки в
электронных
таблицах».
Практическая
работа 4.3 «Создание
таблиц значений
функций в
электронных
таблицах»
21. Построение диаграмм
УОСЗ
и графиков в
электронных таблицах
Практическая
работа №4.4
«Построение
диаграмм различных
типов».
Презентация
«Относительные,
абсолютные и смешанные
ссылки»,  «Встроенные
функции»
ФО, ПР
4.2.3,
4.2.4 стр
8689
8185,
задание
4.8 стр
83, 4.9
стр 86
4.2.3,
4.2.4 стр
8689,
задание
4.10
4.12 стр
89
30.01
Презентация
«Построение диаграмм и
графиков в электронных
таблицах»
4.4.3 стр
8992
ФО, ПР
Глава 4
6.02
12 22. Контрольная работа
КЗУ
ИК
№3 по теме
Кодирование и
обработка числовой
информации.
Глава 5. Хранение и сортировка информации в базах данных3 часа
23. Базы данных в
электронных таблицах
КУ
24. Сортировка и поиск
КУ
данных в электронных
таблицах
Презентация «Базы
данных в электронных
таблицах»
Презентация
«Сортировка и поиск
данных в электронных
таблицах»
5.5.1 стр
108111
ФО
5.5.2 стр
111113
ФО
5.5.1 стр
108111
5.5.2 стр
111113
25. Практическая
работа № 12
«Сортировка и поиск
данных в
электронных
таблицах»
26. Передача информации.
Локальные
компьютерные сети
ПР
Глава 6. Коммуникационные технологии и разработка Webсайтов – 8 часов
УОНМ Презентация «Передача
информации»,
«Локальные
компьютерные сети»
6.1, 6.2
стр 117
121
27. Состав Интерната.
Адресация в
интернете.
Практическая
КУ
Презентация
«Глобальная
компьютерная сеть
Интернет.
ФО, ПР
6.3.1.
6.3.2 стр
118127
13
6.1, 6.2
стр 117
121,
задание
6.2 стр
121
6.3.1,
6.3.2 стр
118127,
задание
13.02
20.02
27.02
6.03
13.03
20.03 Состав Интерната.
Адресация в интернете»
6.3 стр
127
КУ
Презентация
«Маршрутизация и
транспортировка
данных»
6.3.3 стр
127129
ПР
6.3.3 стр
127129
УОНМ Презентация «Разработка
Web – сайтов с
использованием языка
разметки гипертекста»
ФО, ПР
6.4.1,
6.4.2 стр
130132
6.4.1,
6.4.2 стр
130132
КУ
Презентация «Разработка
Web – сайтов с
использованием языка
разметки гипертекста»
6.4.3,
6.4.4 стр
132134
ФО, ПР
6.4.3,
6.4.4 стр
132134
работа  6.1
«Предоставление
доступа к диску на
комьютере в
локальной сети».
4 четверть
28. Маршрутизация и
транспортировка
данных. Инструктаж
по ТБ. Практическая
работа 6.2
«География
Интернета».
29. Webстраницы и Web
сайты. Структура
Webстраницы.
Практическая
работа 6.3.
«Разработка сайта с
использованием Web
редактора»
30. Форматирование
текста на Web
странице. Вставка
изображений.
Практическая
работа 6.3.
«Разработка сайта с
использованием Web
редактора»
14
3.04
10.04
24.04 УПЗУ
Презентация «Разработка
Web – сайтов с
использованием языка
разметки гипертекста»
6.4.5,
6.4.6 стр
134136
ФО, ПР
6.4.5,
6.4.6 стр
134136
УОСЗ
6.4.7 стр
136138
ФО, ПР
6.4.7 стр
136138
15.05
22.05
31.
Гиперссылки на Web
страницах, списки на
Webстраницах.
Практическая
работа 6.3.
«Разработка сайта с
использованием Web
редактора»
32. Интерактивные формы
на Webстраницах.
Практическая
работа 6.3.
«Разработка сайта с
использованием Web
редактора»
33. Контрольная
КЗУ
работа №4
«Коммуникационные
технологии»
ИК
29.05
15 Принятые сокращения в календарнотематическом планировании:
УОНМ  урок ознакомления с новым материалом
КУ – комбинированный рок
УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний
УПЗУ – урок применения знаний и умений
КЗУ – контроль умений и знаний
ФО – фронтальный опрос
КР – контрольная работа
ИК – индивидуальный контроль
16

file_name: РП инфоорматика 8 класс.doc

intro:
Информатика — молодая научная дисциплина, изучающая вопросы, связанные с поиском, сбором, хранением, преобразованием и использованием информации в самых различных сферах человеческой деятельности. Генетически информатика связана с вычислительной техникой, компьютерными системами и сетями, так как именно компьютеры позволяют порождать, хранить и автоматически перерабатывать информацию в таких количествах, что научный подход к информационным процессам становится одновременно необходимым и возможным.
До настоящего времени толкование термина «информатика» ещё не является установившимся и общепринятым.
Понятие информатики является таким же трудным для какого-либо общего определения, как, например, понятие математики. Это и наука, и область прикладных исследований, и область междисциплинарных исследований, и учебная дисциплина.

title: Рабочая программа по информатике для 8 класс


extracted_text:
Тема: Ознакомление с новыми лексическими единицами по теме: «Одежда»
Тип урока: открытие новых знаний.
Используемые элементы технологий: ролевая игра,  информационнокоммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии,
проблемное обучение.
Цели урока: обеспечить отработку лексики по темам «Одежда» и «В магазине»  в серии речевых упражнений; развивать навыки использования
полученных знаний в ситуациях реального общения;
Задачи урока: Образовательные задачи   формирование словарного запаса учащихся по теме «Покупки» и составление высказываний с
помощью опор; формирование способности и готовности вступать в иноязычное общение;  Развивающие: развитие различных видов памяти
(вербальной, образной), внимания, коммуникативности; развитие речемыслительной деятельности, умения переноса знаний в новую ситуацию;
развитие языковой догадки; развитие умения вести диалог  по теме; развитие  фонетических навыков учащихся;  расширение кругозора,
творческих способностей учащихся; Воспитательные:  показать значимость умения решать коммуникативные задачи через диалог;
воспитание коммуникативной компетенции учащихся, т.е. приспосабливаться к жизненным ситуациям (найти выход из любой жизненной
ситуации).
Планируемые образовательные результаты:  личностные:  принятие и освоение социальной роли обучающегося и развитие мотивов учебной
деятельности; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;
предметные:  ознакомление   с   новой   лексикой   по   теме   «Одежда»;   развитие   навыков   аудирования   на   материале   урока;освоение   правил
речевого и неречевого поведения в различных ситуациях; метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; формирование умения планировать о оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной   задачей   и   условиями   ее   реализации;   овладение   навыками   активного   использования   речевых   средств   для   решения
коммуникативных и познавательных задач;овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в
устной форме.
Оборудование: компьютер, медиапроектор, экран, презентация к уроку, аудиозапись к уроку
Ход урока:
№
Этап урока
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Планируемый результат 1
Организационный
момент.
Hello!
Речевая зарядка.
2.
Мотивация учебной
деятельности.
3.
Ознакомление с
новой лексикой по
теме.
Фонетическая
зарядка.
Yes, it is. It is … today./No it isn’t. It is
not … today.
Yes, it is. It is … today./No it isn’t. It is
not … today.
Yes, it is. It is … today./No it isn’t. It is
not … today.
Yes, it is. It is … today./No it isn’t. It is
not … today.
Yes, Ido.
Отвечая на наводящие вопросы сами
делают выводы о цели урока

The kitten’s clothes:
Jeans and trousers,
Sweaters and shirts,
Socks and tights,
And jackets and skirts.
 Tshirts, shoes,
 High boots and mittens,
 These are the clothes
 Of the kittens.
Прослушивают слова и повторяют их
за диктором
Hello, children!
Sit down, please!
And now let's begin our lesson.
Now please tell me, look at the window.
What is the weather like today? (слайд)
Is it cold today? (слайд)
Is it warm today? (слайд)
Is it hot today? (слайд)
Is it cloudy today? (слайд)
Самоорганизация
(личностный результат)
Беседа по опорным вопросам
(слайд)
Do you like to go to the shop?
What do you usually buy in the shop?
Look at the screen. You can see words.
Let’s start from the beginning.
Формирование
коммуникативной
компетенции, уметь
оценивать правильность
выполнения учебной задачи,
возможности её решения.
Let’s learn some new words, please.
Listen and read the words from exercise
2 on the page 85 after the speaker and
try to remember how to read them
correctly.
Тренировка памяти
Повторяют вслух со
зрительной опорой. Слайд
Look at the picture! You can see a shop
assistant. Let’s read what she says to us.
Школьники тренируют
лексику
Let’s go to the shop. Oh, we have got
here some tasks. Read the first task,
please.
Работа по слайдам.
Тренировка памяти
Now let’s decide if we are going to buy
here   some   clothes.   Then   we   should
follow the shop assistant’s instructions.
Целенаправленная
тренировка учащихся в
употреблении новой лексики.
4
Первичное
закрепление нового
учебного материала
Учащиеся читают, что говорит Элис.
Ученики читают задание.
Name the clothes.
ученики называют предметы,
изображённые на картинках.
После того, как ученики решают
купить одежду в магазине, они
выполняют задания продавца.
Ученики смотрят в течении 30 секунд
на картинку, затем отвечают по
памяти, затем проверяют, опираясь на
слайд
Выполняют задания слайда
Ученики отвечают на вопрос.
Слайды
Well done! And now we see that Alice
has got some questions to us. Let’s
answer them.
Good. Let’s see the results.
What do you want to buy in the shop?
Тренировка монологической
речи
Школьники получат
кратковременный активный
отдых (личностные)
Целенаправленная
тренировка учащихся в
Физминутка
Проводит дежурный ученик
I think you are tired. Let’s remember
our exercises.
Соотносят слова и картинки по
слайду.
What is it? Match. 5
6
7
Активизация навыка
чтения.
Вставить пропущенные буквы в словах
и самоконтроль.
Найти схожие по звучанию слова.
Работа по учебнику
Ученики знакомятся с текстом,
читают диалог про себя и отвечают на
вопрос из задания перед текстом.
Затем читают диалог по ролям.
Work in pairs. Fill in the letters.
Check.
Find the rhyming twins.
Now let’s do some exercises from our
book. Open it at page  86 ex.5
Read it to yourself and find out what
Miss Chatter bought in the shop.
Who wants to read the first the dialogue
aloud?
употреблении новой лексики.
Школьники учатся читать
про себя текст, построенный
на изученном языковом
материале, соблюдая правила
чтения и соответствующую
интонацию (предметные)
Формирование
навыков
диалогической речи.
Делятся на пары, составляют
аналогичный диалог  и представляют
его перед классом
It’s your turn to make up the dialogues.
They are in exercise 6 on the page 87.
Divide into pairs, please.
Пояснение
домашнего задания
Слушают   пояснение   и   записывают
домашнее задание
Подведение итогов
урока. Рефлексия.
Учащиеся высказывают свое мнение
по уроку, говорят о трудностях.
Who will be the first to act out the
dialogue?
Open your diary, please.  Your
homework is: 1) кроссворд (по
выбору)
2)Учебник упр. 5 или 6 стр. 97
Thank you for your work! Давайте
вместе вспомним, какова была цель
урока сегодня? Как мы достигли этой
цели? Для чего нам пригодятся
знания, которые вы сегодня
приобрели?
 That's all for today. Now I know you
are good helpers. Thank you for your
work.
The lesson is over. Goodbye! Bye, bye,
Уметь оценивать
правильность выполнения
учебной задачи, возможности
её  решения. my dear friends! Say hello to your
family!
Список использованной литературы:
1. Учебнометодический комплекс: “Enjoy English ”, учебник для 4го класса общеобразовательных учреждений, М.З. Биболетова, О.А.
Денисенко, Н.Н. Трубанева, изд. “Титул”, 2007 г.
2. Список используемых ссылок на изображение предметов одежды:
Изображение девушки
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text=%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B0%20%D0%B0%D0%BD
%D0%B8%D0%BC%D0%B5&img_url=http%3A%2F%2Fimgfotki.yandex.ru%2Fget
%2F4601%2Fkisora.0%2F0_47dab_da1337c2_XL&pos=99&uinfo=sw1349sh645fw1124fh448pd1&rpt=simage
Изображение платья
http://images.yandex.ru/yandsearch?source=wiz&uinfo=sw1349sh645fw1124fh448pd1&p=6&text=%D0%BA
%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%8C
%D0%B5&noreask=1&pos=181&rpt=simage&lr=197&img_url=http%3A%2F%2Fwww.4shopping.ru%2Fmedia%2Fcoll
%2F2010%2F03%2F1896%2Fmanoukian1896springsummer20100039.jpg
изображение блузки
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA
%D0%B0%20%D0%B1%D0%BB%D1%83%D0%B7%D0%BA%D0%B0&pos=90&uinfo=sw1349sh643fw1124fh448pd
1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fodnagazeta.com%2Fimages%2Fadv%2F305177%2F184539.jpg
изображение юбки
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=1&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D1%8E
%D0%B1%D0%BA%D0%B0&pos=57&uinfo=sw1349sh643fw1124fh448pd1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fmedia.nn.ru%2Fdata
%2Fufiles%2F3%2F2%2F53%2F24%2F2532452.prv_4430_tan_1.jpg
изображение рубашки
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=8&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA
%D0%B0%20%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B0&pos=265&uinfo=sw1349sh643fw1124fh448pd
1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fmyvancl.ru%2Fimage%2Fcache%2Fdata%2Fz89%2Fsoft_peached_shirt_7800x800.jpg
Изображение джинсов
http://im4tubru.yandex.net/i?id=126823171972&n=21 Изображение брюк
http://images.drez.ru/images/products/4b/26/86/4b2686115087ae985b00e9162205b395_zoom.jpg
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA
%D0%B0%20%D1%88%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8B&img_url=http%3A%2F%2Fsmartshopdv.ru%2Fimages%2Fcatalogue
%2F198.jpg&pos=1&uinfo=sw1349sh645fw1124fh448pd1&rpt=simage
изображение футболки
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA
%D0%B0%20%D1%84%D1%83%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB%D0%BA%D0%B0&img_url=http%3A%2F%2Fi076.radikal.ru
%2F1009%2F2e%2Fa1d35c87e8bb.jpg&pos=29&uinfo=sw1349sh645fw1124fh448pd1&rpt=simage
изображение свитера
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA
%D0%B0%20%D1%81%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%20%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D1%82%D1%8B
%D0%B9&pos=27&uinfo=sw1349sh645fw1124fh448pd1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fwww.flady.ru%2Fpublished
%2Fpublicdata%2FFLADYRU%2Fattachments%2FSC%2Fproducts_pictures%2F42889611_thm.jpg
изображение плаща
http://www.nn.ru/data/forum/images/201103/33536963as.jpg
изображение пальто
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=4&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%BF
%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%BE&pos=144&uinfo=sw1349sh643fw1124fh448pd1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F
%2Fthefashion.com.ua%2Fimages%2Fstories%2Fpalto6.jpghttp://www.yaplakal.com/pics/pics_original/8/8/8/931888.jpg
изображение шубы
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA
%D0%B0%20%D1%88%D1%83%D0%B1%D0%B0&img_url=http%3A%2F%2Ffurs.com.ua%2Ffurs%2FMyAlbum
%2Fphoto96_small.jpg&pos=10&uinfo=sw1349sh645fw1124fh448pd1&rpt=simage
изображение шарфа
http://im0tubru.yandex.net/i?id=2695903502272&n=21
изображение перчаток
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%BF
%D0%B5%D1%80%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%B8&img_url=http%3A%2F%2Fimg0.liveinternet.ru%2Fimages%2Fattach%2Fc
%2F0%2F47%2F914%2F47914860_1251130870_IMG_4386.jpg&pos=8&uinfo=sw1349sh645fw1124fh448pd1&rpt=simage
изображение варежек http://images.yandex.ru/yandsearch?p=1&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA
%D0%B0%20%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B&pos=38&uinfo=sw1349sh643fw1124fh448pd
1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fgrukhina.ru%2Fimages%2Fattach%2F232%2Fvarezhki002_resize2.jpg
изображение туфель
http://im4tubru.yandex.net/i?id=712629124572&n=21
изображение сапог
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=2&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA
%D0%B0%20%D1%81%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B3%D0%B8%20%D0%BD%D0%B0%20%D1%88%D0%BF%D0%B8%D0%BB
%D1%8C%D0%BA%D0%B5&pos=76&uinfo=sw1349sh645fw1124fh448pd1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F
%2Fwww.styleblog.net.ua%2Fwpcontent%2Fuploads%2FAlexanderMcQueen.jpg
изображение кепки
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%BA
%D0%B5%D0%BF%D0%BA%D0%B0&img_url=http%3A%2F%2Fwww.promovision.ro%2Fupload%2Fproduse
%2F9026_4.jpg&pos=4&uinfo=sw1349sh645fw1124fh448pd1&rpt=simage
изображение шляпа
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D1%88%D0%BB
%D1%8F%D0%BF%D0%B0&pos=22&uinfo=sw1349sh645fw1124fh448pd1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fkru4ok.ru%2Fwp
%2Fwpcontent%2Fuploads%2F2009%2F03%2F5.jpg
изображение костюм
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=2&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%BA
%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8E%D0%BC&pos=63&uinfo=sw1349sh645fw1124fh448pd1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F
%2Fwww.3dnews.ru%2F_imgdata%2Fimg%2F2009%2F12%2F11%2F153824.jpg
изображение шорты
http://www.detmoda.ru/upload/by_a/192192.jpg
изображение солнечные очки
http://im3tubru.yandex.net/i?id=1227932534972&n=21
изображение зонт
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%B7%D0%BE
%D0%BD%D1%82&img_url=http%3A%2F%2Fwww.vestnikk.ru%2Fuploads%2Fgifts%2F1304024428.jpg&pos=5&uinfo=sw1349sh645fw
1124fh448pd1&rpt=simage
Изображение красный зонт http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%B7%D0%BE
%D0%BD%D1%82&pos=6&uinfo=sw1349sh645fw1124fh448pd1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fwww.upominki.org.pl
%2Fproduct_thumb.php%3Fimg%3Dimages%2Fw_podrozy%2Fparasole%2Fparasol_V4201_05_A.jpg%26w%3D100%26h%3D94
изображение зелёное платье
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA
%D0%B0%20%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D1%91%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%8C
%D0%B5&img_url=http%3A%2F%2Fwww.romanticfashion.com%2Fupload%2FE%2FWerbung%2FWerbung4.JPG&pos=13&uinfo=sw1349sh
645fw1124fh448pd1&rpt=simage
изображение розовые джинсы
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D1%80%D0%BE
%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5%20%D0%B4%D0%B6%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8B&img_url=http%3A%2F
%2Fwww.beautycode.ru%2Fimages%2Fcontent2%2Fstyle_PARIS_HILTON_25.jpg&pos=4&uinfo=sw1349sh645fw1124fh448pd
1&rpt=simage
изображение  норковая шуба
http://zxcc.ru/upload/normal/moskvashuba_norkovaya_novaya_dlina_75_sm_raz_4244_286080_1.jpeg
изображение жёлтая юбка
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA
%D0%B0%20%D0%B6%D1%91%D0%BB%D1%82%D0%B0%D1%8F%20%D1%8E%D0%B1%D0%BA%D0%B0&img_url=http%3A%2F
%2Fshowrooms.ru%2Fmedia%2Fview%2Fimage%2F59d%2F6b9%2F5072a0b12fbc8.jpg&pos=20&uinfo=sw1349sh645fw1124fh448pd
1&rpt=simage
изображение жёлтый плащ
http://im8tubru.yandex.net/i?id=1940165895872&n=21
изображение коричневая шляпа
http://img.4girls.com.ua/images/content/pictures/15under50_gl_29aug12_pr_b.jpg
изображение шорты
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA
%D0%B0%20%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%88%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%8B&img_url=http%3A%2F
%2Fshickshop.com%2Fpars%2Fimages%2F201301271433231968.jpg&pos=3&uinfo=sw1349sh645fw1124fh448pd1&rpt=simage
изображение оранжевый шарф
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%BE
%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%88%D0%B0%D1%80%D1%84&img_url=http%3A%2F
%2Fcmapywka.ru%2F_ph%2F17%2F2%2F391106356.jpg&pos=1&uinfo=sw1349sh645fw1124fh448pd1&rpt=simage изображение зелёная футболка
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA
%D0%B0%20%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D1%91%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%84%D1%83%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB
%D0%BA%D0%B0&img_url=http%3A%2F%2Fkekeke.prostoprint.com%2Fstatic%2Fproducts%2Fthumb
97f28186db9b789f64d5db1f597fdcc1.png&pos=4&uinfo=sw1349sh645fw1124fh448pd1&rpt=simage
изображение белых перчаток
http://im8tubru.yandex.net/i?id=2806935705072&n=21
изображение серых брюк
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=2&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA
%D0%B0%20%D1%81%D0%B5%D1%80%D1%8B%D0%B5%20%D0%B1%D1%80%D1%8E%D0%BA%D0%B8&img_url=http%3A%2F
%2Fi.bambiniya.ru%2Fpics%2Fproduct%2F50%2F60049_3557.jpg&pos=73&uinfo=sw1349sh645fw1124fh448pd1&rpt=simage
изображение малиновой блузки
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%BC
%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%BB%D1%83%D0%B7%D0%BA
%D0%B0&pos=94&uinfo=sw1349sh643fw1124fh448pd1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fleprima.ru%2Fassets%2Fcache%2FPic
%2Fimages%2FOrnella%2FMayki%2F38.jpg%2F242x242fields.jpeg
изображение дисконтной карты
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BD%D0%B0%D1%8F
%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0&img_url=http%3A%2F%2Fcs309431.userapi.com%2Fv309431682%2F27ca
%2Ff4v_T61u0SA.jpg&pos=16&uinfo=sw1349sh645fw1124fh448pd1&rpt=simage Самоанализ урока
английского языка по теме  «Ознакомление с новыми лексическими единицами по теме: «Одежда»в 4 классе  МБОУ – Киваевская СОШ
Клинцовского рна Брянской обл. Характеризуя место данного занятия в системе уроков по изучаемой теме, я должна отметить, что это
первый  урок, вводимый материал по теме «Shopping» (раздел  6й  « Шопинг» по учебнику Английский язык «учеб. для 4 класса
общеобразовательных учреждений / М.З.Биболетова – М., Просвещение, 2007).
     Цель (для учителя): организовать общение обучающихся по теме «Покупка одежды» на основе изученного речевого и языкового
материала.
Задачи урока: Образовательные: формирование словарного запаса учащихся по теме «Покупки» и составление высказываний с помощью
опор; формирование способности и готовности вступать в иноязычное общение; Развивающие: развитие различных видов памяти (вербальной,
образной), внимания, коммуникативности; развитие речемыслительной деятельности, умения переноса знаний в новую ситуацию;  развитие
языковой догадки; развитие умения вести диалог  по теме; развитие  фонетических навыков учащихся; расширение кругозора, творческих
способностей учащихся; Воспитательные:  показать значимость умения решать коммуникативные задачи через диалог; воспитание
коммуникативной компетенции учащихся, т.е. приспосабливаться к жизненным ситуациям (найти выход из любой жизненной ситуации).
Класс, в котором проведён урок, изучает английский язык 3й год, отличается  относительно хорошими способностями,  средней учебной
мотивацией. В классе обучается 6 человек из них 4 мальчика и 2 девочки.
     Данный урок построен с учетом личностноориентированного обучения, с использованием информационнокоммуникативных технологий.
       Цели и учебнометодические задачи урока сформированы правильно и обоснованно с учётом особенностей учебного материала, уровня
подготовленности класса и места данного урока в тематическом цикле.
       Для реализации поставленных задач ученикам было предложено оптимальное количество заданий, носящих коммуникативный характер и
выполняющих наряду с развивающими контролирующие функции.
          Урок был построен из 6 этапов:1) организационнопсихологический этап (Organizational and psychological stage); 2)  актуализация
знаний, (фонетическая или лексическая зарядка) (updating of knowledge); 3) введение материала с учетом закономерностей процесса познания, осмысления связей и отношений в объекте изучения(the introduction of the material, taking into account patterns of cognition, understanding
connections and relationships in the object of studying);4) Обобщение, первичное закрепление и систематизация знаний(Generalization, primary
consolidation and systematization of knowledge);5) Активизация навыка чтения и формирование навыков диалогической речи  6)Определение и
разъяснение домашнего задания( definition and explanation of the home work); 7) анализ и оценка итогов урока( analysis and evaluation of the
outcome of the lesson).
          В ходе урока  использовалась физминутка.
       Все этапы урока были логически связаны, выделена кульминационно главная цель, поэтому урок был единым целым. Применение ИКТ
было целесообразным, способствовало развитию коммуникативных навыков и эффективности восприятия материала на уроке.
Итак, намеченный план урока был выполнен, поставленные задачи реализованы, значит, урок цели достиг.

file_name: урок английского языка.docx

intro:
Тип урока: открытие новых знаний.
Используемые элементы технологий: ролевая игра,  информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии, проблемное обучение.
Цели урока: обеспечить отработку лексики по темам «Одежда» и «В магазине»  в серии речевых упражнений; развивать навыки использования полученных знаний в ситуациях реального общения;
Задачи урока: Образовательные задачи -  формирование словарного запаса учащихся по теме «Покупки» и составление высказываний с помощью опор; формирование способности и готовности вступать в иноязычное общение;  Развивающие: развитие различных видов памяти (вербальной, образной), внимания, коммуникативности; развитие речемыслительной деятельности, умения переноса знаний в новую ситуацию; развитие языковой догадки; развитие умения вести диалог  по теме; развитие  фонетических навыков учащихся;  расширение кругозора, творческих способностей учащихся; Воспитательные:  показать значимость умения решать коммуникативные задачи через диалог; воспитание коммуникативной компетенции учащихся, т.е. приспосабливаться к жизненным ситуациям (найти выход из любой жизненной ситуации).

title: Урок английского языка по теме "Одежда"