extracted_text:
Завьялов Дмитрий  студент 2 курса
специальности: «Информационные системы (по отраслям)», «Банковское дело»
ГБПОУ «Арзамасский коммерческотехнический техникум», г. Арзамас
Руководители: Прокопчик Светлана Владимировна
ВЛИЯНИЕ «БЫСТРОЙ ЕДЫ» НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА
Аннотация
В современном мире с высоким темпом жизни достаточно популярными
становятся продукты быстрого питания. Однако, подобная недорогая, удобная и
вкусная пища может стать причиной серьезных проблем со здоровьем. В работе
проведен анализ состава наиболее популярных продуктов фастфуда, выявлены
плюсы   и   минусы   их   употребления,   а   также   сделана   серия   опытов,
демонстрирующих   последствия   употребления   «быстрой   еды»     на   организм
человека.
Ключевые слова
Фастфуд, продукты быстрого питания, здоровье.
В   современный   век,   когда   темп   жизни   очень   высок,   многим   людям   не
хватает времени и денег, чтобы ходить в рестораны или кафе, и ожидать, пока
официант   принесет   приготовленную   еду.   В   связи   с   этим   по   всему   миру
появились   целые   сети   предприятий   быстрого   питания,
  которые
специализируются   на   приготовлении   в   массовом   порядке   недорогой   пищи
стандартного вкуса в индивидуальной упаковке. Предприятие быстрого питания
обозначает термин Fastfood (от английского слов Fast – быстрый и food – еда).
Классическими   примерами   таких   сетей   являются   «McDonalds»,   «CFS»,
«PizzaHut», которые также довольно популярны в нашей стране.
Несмотря на популярность фастфудов, у медиков имеется к нему много
претензий. Прежде всего, в такой еде содержится большое количество калорий,
жиров,   холестерина   и   натрия,   они   являются   причиной   развития   ожирения,
гипертонии   и   атеросклероза.   Продукты   быстрого   питания,   такие   как
продающаяся на улицах шаурма, хотдоги, гамбургеры и тому подобная еда,
являются опасными для организма. Сюда же можно отнести и чипсы, различные
сухарики,   любые   газированные   напитки   и   прочие   «мелочи»,   которыми   мы
обычно перекусываем на бегу. Это лишь минимальный список, в реальности он
значительно больше.
По   мнению   диетологов,   относительно   безобидным   для   здоровья   можно
считать употребление пищи из классического фастфудовского заведения один
раз в месяц. Впрочем, некоторые считают, что и это слишком часто.
Гипотеза исследования состоит в том, что в настоящее время фастфуд
является одним из самых популярных видов продукции, но при этом не может заменить полноценное питание, так как употребление «быстрой еды» негативно
влияет на здоровье человека.
Целью работы заключается в том, чтобы выяснить, что такое фастфуд,
выявить самые популярные продукты фастфуда у студентов, определить состав
и   качество   этих   продуктов,   узнать   какое   влияние   оказывает   фастфуд   на
здоровье человека.
Объект   и   предмет   исследования   –   еда   быстрого   приготовления   и   её
влияние на организм человека.
В   работе   в   качестве   методов   исследования   были   применены   анализ
  проведение   лабораторных   опытов   и
теоретических   источников,
социологический опрос.
Задачами работы являются:
1. Составление   бланка   анкеты   на   тему   «Ваши   предпочтения   в   еде»,
проведение   опроса   среди   студентов,   подведение   итогов   и   оформление
результатов опроса.
2. Анализ   состава   наиболее   популярных   продуктов   фастфуда   и
сопоставление данных с суточной потребностью организма человека.
3. Изучение классификации пищевых добавок, выявление их возможных
последствий на здоровье человека.
4. Проведение опытов.
5. Разработка рекомендаций для студентов.
6. Составление списка продуктов, заменяющий фастфуд.
В   нашей   стране   еда   быстрого   приготовления   также   завоевывает
популярность   и   становится   уже   привычной.   В   результате   несоответствия
доходов населения и его потребностей возникает неудовлетворенный спрос на
продукты   питания.   Для   удовлетворения   этого   спроса   наиболее   доступным
продуктом, фактически не имеющим альтернативы, становится фастфуд. Ведь в
российских городах пока еще недостаточно недорогих ресторанчиков или кафе,
предлагающих полноценную пищу.
Медицинские исследования еды быстрого приготовления показали, что в
ней   содержится   много   холестерина,   который   способствует   развитию
атеросклероза.   Многие   страны   начали   проводить   антихолестериновые
программы, в которых принимали участие и фирмы, специализирующиеся  на
приготовлении и распространении фастфуда. Так, например, некоторые фирмы
выделили   миллиарды   долларов   на   то,   чтобы   создавать   бесхолестериновые
продукты для своих гамбургеров и чизбургеров.
Для того чтобы понять насколько популярен фастфуд среди молодежи и
так ли он вреден, в работы были выполнены следующие исследования.
Среди   студентов   техникума   проведено   анкетирование   на   тему:   «Ваши
предпочтения   в   еде».   По   результатам   анкетирования   большинство   студентов
техникума   часто   включают   в   свой   рацион   еду   быстрого   приготовления.  При
этом   они   знают   о   вреде   подобных   продуктов,   но   все   равно   продолжают   их
покупать. Далее изучен  состав четырех самых популярных продуктов  фастфуда,
выявленных   в   результат   анкетирования.   Для   анализа   были   взяты   чипсы,
гамбургеры,   хотдоги   и   шаурма.   В   составе   этих   продуктов   были   выявлены
вредные   пищевые   добавки,   вызывающие   расстройства   кишечника   и   желудка,
кожные  заболевания  и  даже  канцерогенные вещества.  Содержание  продуктов
быстрого   питания   позволил   сделать   вывод,   что   если   покупать   фастфуд   на
улице, то это может стать очень опасным для здоровья.
Для выявления последствий употребления еды быстрого приготовления,
газировки, чипсов и т.д. в работе было проведено ряд опытов:
Первый опыт: мы залили печень куриную кокаколой, через некоторое
время она разложилась.
Вывод: «CocaCola», а также большинство газированных напитов обладают
разрушающими свойствами для мяса.
Второй   опыт:  для  того,  что  бы   выяснить   как   действует   кокакола  на
зубы, мы положили в стакан с  «CocaCola» яйцо и оно почернело.
  Вывод:   в  «CocaCola»  содержится   много   очень   стойких   красителей,
которые способны проникать даже в твердый зуб, в результате чего он темнеет.
Третий опыт: взяли бутылку «CocaCola», открыли ее и положили драже
«Mentos». Лимонад начал пузыриться и выплескиваться из бутылки.
Вывод: нельзя запивать «Mentos» колой, так как происходит химическая
реакция.  При попадании CocaCola и Mentos в желудок в результате реакции
возникают газы и они в организме е задерживаются.
Четвертый опыт: взяли гамбургер и картошку фри через неделю после
покупки, оказалось, что они выглядят почти  такими же свежими, как и в день
покупки.
Вывод: сохранность продуктов быстрого питания в течении длительного
времени доказывает наличие в них большого количества химических добавок.
В следующей таблице представлены плюсы и минусы употребления фаст
фудов, которые выявляли студенты.

Таблица 1 Плюсы и минусы употребления фастфудов
Плюсы употребления фаст
фудов
Значительная экономия времени
(81%)
Стоят   относительно   недорого
(24%)
Фастфуды – это вкусно (63%)
Являются доступной (43%)
Минусы употребления фастфудов
Являются   высококалорийными   и   могут
привести к ожирению (77%)
Вызывают нарушение обмена веществ (82%)
Способствует развитию многих заболеваний
кишечножелудочного тракта (30%)
Фастфуд   не   сможет   обеспечить   нас
нужным количеством витаминов А, С, D и
Е,   а   также   минеральных   веществ   и клетчатки (10%)
Во   всех   фастфудах   имеется   неправильное
сочетание белков, жиров и углеводов (66%)
Как следует из таблицы негативных последствий употребления продуктов
быстрого питания гораздо больше. Их безудержная еда приводит к перееданию,
а следовательно, может вызвать проблему лишнего веса и нарушения функций
щитовидной железы.
Чтобы   избежать   негативных   последствий   можно   дать   следующие
рекомендации для студентов:
1. По возможности сократить, а лучше исключить из рациона продукты
фастфуда.
2. Использовать   для   перекуса   более   полезные   продукты,   например,
свежие фрукты или сухофрукты.
3. Внимательно   изучайте   состав   фастфуда,   избегайте   большого
количества различных пищевых добавок.
4. Старайтесь не покупать еду на улице.
5. Питайтесь домашней пищей.
В   целом   можно   сказать,   если   вы   хотите   чувствовать   себя   хорошо   и
выглядеть   здоровым,   то   не   следует   употреблять   фастфуд.  В   заключение
хотелось бы напомнить всем нам: мы живем не для того, чтобы есть, а едим для
того, чтобы жить. Умеренное сбалансированное питание может стать гарантией
долгих лет жизни!
Литература
1. Гарднер   Э.С.   «Питание   впопыхах»:   пер.   с   Франц.   /   Э.С.   Гаднер
издательское объединение «Культура», 1999.  448 с.
2. Данные медицинской статистики. 20072008 гг.
3. Котешева,   И.А.   Здоровый   образ   жизни   и   долголетие.   /   Ирина
Анатольевна Котешева.  М.: РИПОЛ классик, 2008.  96 с.: ил.
4. Эйзенберг А. и др. Фаст  фуд: пер. с англ. / А. Эйзенберг, Х. Муркофф,
С. Хатавей; Худож.А. А. Шуплецов.  Мн.: Валев, 2001.  656 с.
5. Википедия

[Электронный

www.ru.wikipedia.org
ресурс].
Форма

доступа:
6. Быстрое   питание  (фаст   фуд).  Вред   фаст   фуда.  Чем   вредно   быстрое
питание. Макдонадлс и Ростикс. Как уменьшить вред фаст фуда [Электронный
ресурс].  Форма   доступа:
 http://www.inmoment.ru/beauty/healthbody/fast
food.html
7. Интервью   с   доцентом   кафедры   гастроэнтерологии   и   терапии
Днепропетровской   Государственной   Медицинской   Академии   Залевским   В.И.
[Электронный
доступа:
  Форма
ресурс].
год.

2009 http://www.krasatvoya.ru/publ/zdorovoetelo/pischadolzhnabytlekarstvoma
lekarstvopischey/
8. Обзор:   Лекарство   должно   быть   питанием,   а   пища   должна   быть
лекарством. [Электронный ресурс]. 2008 год.
Образа Жизни [Электронный ресурс]. Форма доступа: http://health4ever.org
9. Практикум   ЗДОРОВОГО   ОБРАЗА   ЖИЗНИ   Практикум   Здорового
10. Чем   можно   заменить   фастфуд  [Электронный   ресурс].  Форма
  Сайт   ресторана   «Макдональдс»    [Электронный   ресурс].  Форма
доступа: http://fjournal.ru/chemzamenitfastfud/
11.
доступа: http://www.mcdonalds.ru/
12.
  Фаст Фуд. Факты [Электронный ресурс]. 2008 год. Форма доступа:
http://amazingfacts.ru/another/fakty_o_fastfude.html

file_name: влиян еды.doc

intro: В современном мире с высоким темпом жизни достаточно популярными становятся продукты быстрого питания. Однако, подобная недорогая, удобная и вкусная пища может стать причиной серьезных проблем со здоровьем. В работе проведен анализ состава наиболее популярных продуктов фаст-фуда, выявлены плюсы и минусы их употребления, а также сделана серия опытов, демонстрирующих последствия употребления «быстрой еды»  на организм человека.


extracted_text:
Золотов Степан  студент 2 курса
специальности: «Информационные системы (по отраслям)
ГБПОУ «Арзамасский коммерческотехнический техникум», г. Арзамас
Руководители: Прокопчик Светлана Владимировна
«Моя профессия программист»
У каждого свой путь – своя дорога
Определена она судьбой,
А может случаем, иль волей Бога.
Но выбор есть всегда – он за тобой.
Вопрос выбора профессии всегда волнует человека, особенно на этапе
окончания школьной жизни. Этот вопрос однажды посетил и меня…
После долгих раздумий, идей и желаний, не без помощи родителей и друзей, я
решил выбрать профессию программиста.
Кто такой программист?
Программист   –   это   специалист,
  занимающийся   написанием   и
корректировкой   программ   для   компьютеров   и   других   вычислительных
устройств.  В зависимости от специализации программисты делятся на три
категории:
 Прикладные программисты пишут программы для решения прикладных
задач, а также адаптируют уже существующие программы под нужды
конкретного пользователя или организации.
 Системные программисты разрабатывают программы для обеспечения
работы   компьютера:   операционные   системы,   интерфейсы   к   базам
данных; работают с сетями. Специалисты этой категории самые редкие
и высокооплачиваемые.
 Webпрограммисты создают вебстраницы и пишут программную основу
сайтов.
Почему профессия программиста?
Мы живем в век информационных технологий, где компьютер и любая
вычислительная   техника   имеется   в   каждом   доме,   где   каждый   человек
постоянно имеет при себе телефон, планшет и другой электронный прибор,
где почти все строится на программных продуктах, автоматических приборах
и постоянно требуются знания в этой области. Я   выбрал   эту   профессию   изза   ее   актуальности,   возможностей   и
необходимости   на   сегодняшний   день.   Кроме   того   у   нее   еще   есть   ряд
преимуществ:
 высокая заработная плата;
 сравнительно высокий спрос на специалистов;
 возможность получить работу не имея высшего образования;
 творческий характер.
Темпы   роста   сферы   информационных   технологий   в   России   составляют
примерно 25% в год, что намного выше аналогичных показателей в США и
Европе. Профессия «программист» пользуется настолько большим спросом,
что даже выпускник института с минимальным набором знаний может сразу
устроиться на работу. Ещё одно преимущество специальности – возможность
работы за рубежом, где российские эксперты ценятся особенно высоко. К
примеру, когдато группа наших молодых ученых разрабатывала процессор
«Эльбрус» для Минобороны, а в итоге их всех перекупила корпорация Intel, и
теперь   наши   ученые   и   программисты   работают   за   рубежом,   а   проект
«Эльбрус» потихоньку закрылся.
Программист может сделать карьеру до руководителя группы программистов
(тимлидер), ITдиректора предприятия, менеджера ITпроекта и т.п.
Особенности профессии
Профессия   программиста   предполагает   очень   широкий   диапазон
деятельности:
 проектирование   и   разработка   различных   программных   продуктов,   их
тестирование и отладка;
 внедрение   готового   программного   продукта,   организация   его
корректного взаимодействия с другими программами;
 сопровождение   программного   продукта,   оформление   технической
документации;
 разработка, модернизация и поддержка webсайтов;
 webдизайн;
 обслуживание компьютерных сетей;
 оператор ПК и др.
И всему этому я надеюсь научиться в нашем техникуме.
Но   самое   главное,   чему   учат   на   специальности   программирования   –   это
возможность думать не так как остальные, давать волю фантазиям и уметь
сделать чтото необычное. И все это идет наравне с обучением дисциплине,
ответственности, логическому мышлению. Важные качества
Программирование является бурно развивающейся областью, поэтому
программист должен уметь быстро адаптироваться к текущему состоянию
технологии   и   постоянно   изучать   новые   технологии.   Способность   к
самообучению   –   один   из   главных   навыков,   которым   должен   владеть
программист.   В   противном   случае   через   несколько   лет   его   ценность   как
специалиста окажется заметно ниже.
Владение английским языком на уровне чтения технической документации
является   еще   одним   обязательным   требованием,   предъявляемым   к
представителям   этой   профессии.   Для   таких   специалистов   очень   важно
умение работать в команде над большими проектами, а также с крупными
финансовыми   системами.   Для   претендентов   на   позицию   ведущего
программиста   желательны   навыки   управления   проектами   и   коллективом,
самостоятельность,   инициативность,   а   также   способность   нести   личную
ответственность за поставленную задачу.
История профессии
Возникновение   программирования   как   рода   занятий   и,   особенно,   как
профессиональной деятельности трудно датировать однозначно.
Первым программируемым устройством принято считать жаккардовый
ткацкий   станок,   построенный   в   1804   году  Жозефом   Мари   Жаккаром,
который   произвёл   революцию   в   ткацкой   промышленности,   представив
возможность программировать узоры на тканях при помощи перфокарт.
Первое программируемое вычислительное устройство,  Аналитическую
машину, разработал Чарльз Бэббидж (но не смог её построить).
19   июля   1843   года   графиня  Ада   Августа   Лавлейс,   дочка   великого
английского   поэта   Джорджа   Байрона,   написала   первую   в   истории
человечества программу для Аналитической машины. Эта программа решала
уравнение   Бернулли,   выражающее   закон   сохранения   энергии   движущейся
жидкости.
В своей первой и, к сожалению, единственной научной работе Ада Лавлейс
рассмотрела   большое   число   вопросов,   актуальных   и   для   современного
программирования.   В   материалах   Бэббиджа   и   комментариях   Лавлейс
намечены   такие   понятия,   как   подпрограмма   и   библиотека   подпрограмм,
модификация   команд   и   индексный   регистр,   которые   стали   употребляться
только в 1950х годах. Однако, ни одна из программ написанных Адой Лавлейс, никогда так и не
была запущена.
Аду   Августу,   графиню   Лавлейс,   принято   считать   почётным   первым
программистом. История сохранила её имя в названии универсального языка
программирования «Ада».
Первый работающий программируемый компьютер (1941 год), первые
программы   для   него,   а   также   первый   язык   программирования   высокого
уровня Планкалкюль создал немецкий инженер Конрад Цузе.
Имена   людей,   впервые   начавших   профессионально   выполнять   работу
собственно   по   программированию   (в   отрыве   от   наладки   аппаратуры
компьютера),   история   не   сохранила,   так   как   поначалу   программирование
рассматривалось как второстепенная наладочная операция.

(19021974)      основоположник
компьютерной   техники   в   СССР.   Под   его   руководством   были   созданы   15
типов   ЭВМ,
  начиная   с   ламповых   и   заканчивая   современными
суперкомпьютерами на интегральных схемах.
Сергей   Алексеевич   Лебедев
Российские   программисты   на   сегодняшний   день   являются   одними   из
лучших в мире. За многими технологическими проектами с мировым именем
стоят русские программисты.
Павел Валерьевич Дуров.
Российский предприниматель, программист, рублевый миллиардер, один из
создателей социальной сети «ВКонтакте» и одноименной компании.
Сергей Брин.
Предприниматель   и   учёный   в   области   вычислительной   техники,
информационных   технологий   и   экономики,   миллиардер   –   разработчик   и
сооснователь поисковой системы Google. Родился в Москве, в 6 лет уехал в
Америку.
Альберт Попков
Российский   вебразработчик,   создатель   одной   из   популярных
русскоязычных социальных сетей  «Одноклассники.ru».
Евгений Касперский
Российский программист, специалист по антивирусной защите, один из
основателей,   ведущий   разработчик   и   крупнейший   акционер   ЗАО «Лаборатория   Касперского».   Лауреат   Государственной   премии   в   области
науки и технологий за 2008 год.
Профессиональный праздник
В 2009 году официально утвержден день программиста, который ежегодно
празднуется   13   сентября   (в   високосный   год      12   сентября)      то   есть
празднование Дня Программиста приходится на 256 день года. Это число не
случайно:   оно   получается   от   возведения   2   в   восьмую   степень   и   является
максимальным числом дней в году, которое можно представить в виде этой
степени.
В   настоящее   время,   программисты   являются   двигателями   эволюции
общего   информационного   пространства.   То,   каким   стал   Интернет,   какие
появились   удобные   и   полезные   функции   (покупка   билетов,   выбор   и
бронирование   отелей,   гос.   услуги   и   т.д.),   в   этом   есть   и   частичка   труда
программистов. Этим можно гордиться!

file_name: У каждого свой путь.docx

классное руководство

group: Педагогика

title: Моя профессия программист


extracted_text:
Министерство образования Нижегородской области
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Арзамасский коммерческотехнический техникум»
Социальный проект
«Мы все родом из детства»

Руководители  проекта:
Преподаватели физической
культуры
С.В.Прокопчик Арзамас, 201315г.
1. Участники реализации проекта:
Группы 1301БД, 208
2. Цель проекта: нравственное и трудовое воспитание подростков через общение с
маленькими детьми
3. Задачи проекта:
1 Оказание посильной помощи детскому саду в благоустройстве территории,
мелком ремонте.
2 Развитие общественной активности.
3 Развитие коммуникативных качеств, доброжелательности, отзывчивости,
трудолюбия.
4.Реализация социального проекта.
Реализация целей и задач виделась в следующем:
            благоустройство территории садика и др.);
 организация экскурсий  для дошкольников;
          организация  для малышей различных праздников и  представлений;
           организация и проведение развивающих мастерклассов.
5 .Сроки реализации проекта:  сентябрь 2013г.  по июнь 2015 г.
Наименование
мероприятия,
форма проведения
Дата,
  время   и
место проведения
Количество
«В стране Смешарии»  мастеркласс по лепке из пластилина
19 ноября 2014 г., МБДОУ д/с № 14
8   человек  Пластилин   является   уникальным   в   своем   роде участников,
материалом,   который   позволяет   дать   волю   своей   фантазии   и
в
вовлеченных
процесс реализации

сделать   уникальные   поделки   из   пластилина   или   картинки   из
пластилина.   Пластилиновое   творчество   будет   интересно   как
мероприятия
Актуальность
мероприятия
Цели   и   задачи
мероприятия
взрослым,   так   и   детям,   а   подарки   из   пластилина   получаются
забавными и радостными. Пластилиновые картины имеют главное
преимущество перед нарисованными. Оно заключается в том, что
их можно сделать объемными.
Лепка      это   вид   искусства,   который   доступен   для   занятий   в
детском   саду.   Занятия   по   лепке   способствуют   формированию
умственных способностей детей, расширяют их художественный
кругозор, содействуют формированию творческого отношения к
окружающему миру.
        Пластилин является уникальным в своем роде материалом,
который   позволяет   дать   волю   своей   фантазии   и   сделать
уникальные поделки из пластилина или картинки из пластилина.
Пластилиновое творчество будет интересно как взрослым, так и
детям,   а   подарки   из   пластилина   получаются   забавными   и
радостными.
  Пластилиновые   картины   имеют   главное
преимущество перед нарисованными. Оно заключается в том, что
их можно сделать объемными.
        Лепка  это вид искусства, который доступен для занятий в
детском   саду.   Занятия   по   лепке   способствуют   формированию
умственных способностей детей, расширяют их художественный
кругозор, содействуют формированию творческого отношения к
окружающему миру.
        Лепка в детском саду – вид изобразительной деятельности, в
процессе   которой   дети   изображают   предметы   окружающей   их
действительности,   создают   пластический   образ   из   мягких
материалов (глины, пластилина и пр.)  Как известно, польза игр с
пластилином   не   ограничивается   только   развитием   мелкой
моторики   и   воображения.   Это   также   прекрасный   толчок   для
формирования первых представлений о форме и цвете, улучшение
координации движений и развитие усидчивости.
Цель   –  формирование   правильного   распределения   мышечной
нагрузки   руки,  развитие   умственных   способностей,  активизация
сенсорного познания окружающей действительности.
Задачи:
  развитие у детей наблюдательность, чувство осязания;
 выработать более полные образные представления;
 укрепить зрительную память, мелкую мускулатуру рук;
 развить воображение и творческие способности;   развитие воображения, памяти, мыслительных операций (анализ,
синтез,
  сравнение,
  усидчивости,
самостоятельности.
  обобщение),
  внимания,
Целевые   группы
Воспитанники МБДОУ д/с № 14
(категории
граждан,
которые
направлено

на
мероприятие) Сценарный

ход
мероприятия   (план
мероприятия,
поэтапное
описание)
План мероприятия:
1. Организационный   этап   –   разработать   сценарий   мастер
класса,   подготовить   необходимые   материалы   для   проведения
мастеркласса. Договориться с администрацией детского сада о
времени проведения мастеркласса.
2. Сценарий мероприятия:
Вед:  Добрый   день,   дорогие   друзья.   Здравствуйте,   ребята!   Мальчишки   и
девчата! Приветствую вас от души, дорогие малыши!
           Ну,   вот мы и поздоровались, а теперь я предлагаю вам совершить
увлекательное путешествие в Страну Смешариков! Но, прежде чем мы с вами
туда отправимся, хочу вас предупредить, что путешествие будет не совсем
обычное. И для начала мы вспомним всех Смешариков, а теперь я предлагаю
вам   совершить   увлекательное   путешествие   в   Страну   Смешариков!   Но,
прежде   чем   мы   с   вами   туда   отправимся,   хочу   вас   предупредить,   что
путешествие   будет   не   совсем   обычное.   И   для   начала   мы   вспомним   всех
Смешариков.
Нарисована страна
Милых кругленьких зверьков
Из конца в конец она
В тыщу кроличьих прыжков.
***
Вот мы видим чейто домик,
Он стоит на берегу,
И частенько ходит кролик,
В гости к другу своему.
Друг его, он очень умный,
Носит круглые очки,
Собирает раритеты,
Кто же это сообщи?
Ну, конечно это ёжик,
Он колючий и чудной,
А теперь мы по дорожке
В дом отправимся другой.
***
Мы пришли, и как в театре
Дверь за занавесом тут,
А внутри на стенах карты,
И по Африке маршрут.
Граммофон, мольберт, картины,
Где он только не бывал,
Даже сам Колумб наверно
Далеко не заплывал.
Замечательный рассказчик,
Он всегда всем даст совет,
Кто же это, догадались?
Карыч! Правильный ответ!
***
Вот ещё мы видим в домик,
И сердечко на двери, 660   рублей   на   приобретение   пластилина.   (Акция   «Студенты   –
детям!»)
Спокойное
«Смешарики»
  музыкальное
МБОДУ д/с № 14

сопровождение,
  мультфильм
Волонтеры   подружились   с   воспитанниками   детского   сада,
приобрели навыки общения с маленькими детьми.
Статья –
Фотоматериалы:
Статья из газеты «Перемена»
Организация и проведение мероприятия
Затраченные
средства   и   их
источники
Оборудование
(технические
средства)
Партнерские
соглашения
Достигнутые
результаты
Портфолио
мероприятия
(перечень
прилагаемых   фото
и   видеоматериалов
по
итогам
реализации
мероприятия)
Личное
  участие
конкурсанта   и   его
функциональная
роль   в   реализации
мероприятия

Наименование мероприятия, форма
проведения
Дата, время и место проведения
Количество
участников,
вовлеченных в процесс реализации
мероприятия
Актуальность мероприятия

«В гостях у сказки»  сказочная эстафета.
19 марта 2013 г., МБДОУ д/с № 45
8 человек
Ежегодно 20 ноября отмечается международный
праздник   –   Всемирный   день   ребенка.   Это   день
мирового   братства   и   взаимопонимания   детей,
посвященный   деятельности,   направленной   на
обеспечение   благополучия   детей   во   всем   мире.
Все знают фразу – «дети цветы жизни». Хоть она и
банальна,   но   содержит   глубочайший   смысл,   так
как   дети –  это   наше   будущее.  Многие   люди  не
замечают   детских   проблем,   или   считают   их   не
заслуживающими   внимания.   Однако   общество
только   тогда   будет   здоровым   физически   и
духовно,   когда   благополучие   детей   будет Цели и задачи мероприятия
группы
Целевые
(категории
граждан,   на   которые   направлено
мероприятие)
Сценарный ход мероприятия (план
мероприятия, поэтапное описание)
приоритетной задачей общества и государства.
Цель   –   поздравление   воспитанников   д/с   с
Всемирным днем ребенка.
задачи   –   социализация   детей;      нравственное
воспитание;      установление   и   поддержание
творческих   и   дружеских   связей   между
воспитанниками детского сада и волонтерами;
создание   элементов   мотивации   творческой
деятельности.
Воспитанники МБДОУ д/с №45
План мероприятия:
1.Организационный   этап   –   разработать
сценарий,
  собрать   необходимые   денежные
средства,   подготовить   костюмы,   договориться   с
администрацией   детского   сада   о   времени
проведения праздника.
2.Сценарий мероприятия:
Вед: Добрый день, дорогие друзья. Здравствуйте, ребята!
Мальчишки и девчата! Приветствую вас от души, дорогие
малыши!   Товарищи   взрослые   и   вам   привет!   А   больше
приветов у меня нет. Впрочем, почему же нет? И ещё раз
всем,   всем,   всем,   говорю:   «Здравствуйте!»   Что   же   так
недружно. Не жарко – не холодно, не мокро – не сухо, не
горько   –   не   сладко,   не   валко   –   не   шатко?   Давайте
поздороваемся   не   совсем   обычным   способом.   Когда   я
скажу: «Здравствуйте» все мальчишки крикнут: «Салют!»
 и помашут мне рукой. Давайте попробуем. Здравствуйте!
(Приветствие мальчиков).
Вед:  Девочки,   вам   я   предлагаю   поздороваться   по
французски,   вот   так:   «Бонжур!»   и   послать   мне
воздушный поцелуй. Итак, здравствуйте!
(Приветствие девочек).
Вед: Ну, вот мы с вами и подружились, а что бы закрепить
нашу дружбу я предлагаю послушать песню про друзей в
исполнении Суслова Алексея.
(Песня «Друзья!»).
Вед:  Сегодня   мы   приглашаем   вас,
  совершить
увлекательное   путешествие   по   сказкам.   А   сейчас   нам
нужно набрать две команды для участия в сегодняшней
эстафете.   Делать   это   мы   будем   следующим   образом:
поднимите руки те, кому 6 лет. Хорошо, ты идешь в эту
команду,   ты   в   другую.   и   т.д.   У   нас   получилось   две
команды. Теперь нам нужно как то сказочно их назвать.
Например: вы будить командой «Волшебных клубков», а
вы   «Шапки   невидимки».   А   зал   пусть   болеет   за   своих
друзей, поддержите их в этом не легком испытании.
Вед: Что ж начнем наше путешествие. И первая сказка, у которой мы погостим, будет «Золотой ключик». Я думаю,
что   все   знают   эту   сказку   и   знакомы   с   её   героями:
Мальвиной,   Буратино,   Пьеро.   А   знаете   ли   вы   Кота
Базилио и Лису Алису? Всем известно, что кот был как бы
слепой, а лиса как бы хромая. Это они притворялись, но
притворство  всегда  удается  с  трудом.  Их  вам   сейчас   и
предстоит   изобразить.   На   одной   ножке   вам   предстоит
добежать   до   стула   и   вернуться   обратно,   а   потом
следующий   игрок
  и   т.д.   Приготовились?   На   старт,
внимание, марш!
(Проходит игра «Кот Базилио и Лиса Алиса»).
Вед:  Обе   команды   замечательно   справились   с
поставленной перед ними нелегкой задачей. Идем дальше
и   вот,   мы   уже   приближаемся   к   другой,   не   менее
интересной   сказке   про   лягушкупутешественницу.
Помните   эту   сказку?   Кто   мне   напомнит,
  как
путешествовала   лягушка?   Замечательно!   Вот   вы   сами   и
определили правила этой игры. Нужно держась за обруч
добежать до стула и обратно. Приготовились? Начали!
(Проходит игра «Лягушкапутешественница»).
Вед: Молодцы ребята! Так держать. Я уверена, что всем
известен такой персонаж как Баба Яга.  Она присутствует
почти во всех сказках, в одних она добрая, в других – злая,
но   всегда   неизменным   атрибутом   Бабы   Яги   является
ступа, в которой она летает и метла, которой она заметает
путь. Сейчас я предлагаю вам изобразить Бабу Ягу. Для
этого нужно сидя на метле добежать до стула, сесть на
него,   одеть   косынку,   сказать   слова:   «Ах,   какая   я
красавица!»   и   так   же   вернуться   обратно.   Все   поняли?
Начали!
(Проходит игра «Баба Яга».)
Вед: Бабка за дедку, дедка за репку, из какой сказки эти
строки? Молодцы угадали, конечно же, репка. Сейчас я
предлагаю вам совершить путешествие в деревню, где у
дедки уже поспела репка. Вот и наши репки уже готовы,
они   садятся   на   стул.   Остальным   героям   придется
побегать.   Правила   игры   такие:   дедка   бежит   до   репки,
оббегает   её,     возвращается   обратно,   за   него   цепляется
бабка,  и  они  уже  двоем  бегут  до  репки,  оббегают её  и
возвращаются   за   другими   участниками.   Приготовились,
начали!
(Проходит игра «Репка»).
Вед: Замечательно! Напряженный был конкурс, страсти в
зале   накалились   до   предела,   а   наши   участники   сильно
устали.     И   я   вам   предлагаю   поотгадывать   сказочные
загадки.
Человек немолодой
 Вот с такущей бородой.
 Обижает Буратино,
 Артемона и Мальвину,
 И вообще для всех людей
 Он отъявленный злодей.
 Знает ктонибудь из вас
 Кто же это? Карабас Барабас
У отца есть мальчик странный,
 Необычный, деревянный,
 На земле и под водой
 Ищет ключик золотой,
 Всюду нос сует свой длинный…
 Кто же это?
Буратино
Все узнает, все достанет.
 Всем мешает и вредит.
 У нее подружка  крыска,
 В дамской сумочке сидит.
 (Старушка Шапокляк)
Лечит милых малышей,
 Лечит птичек и зверей,
 Сквозь очки свои глядит
 Добрый доктор…
(Айболит)
Ждали маму с молоком,
 А пустили волка в дом...
 Кто же это подскажите
 (Семеро козлят)
Нашла Мышканорушка,
 Жили вместе с  Лягушкойквакушкой
 И прочей звериной компанией.
 Скажите мне дома название.
 (Теремок.)
Сам огромный и зелёный,
 Спас принцессу от дракона.
 Он не зверь, не человек,
 Людоеда звали ...
 (Шрек)
На лесной опушке
Сидит она в избушке.
 Спокойно жить не хочет,
Царевичей морочит.
 Ступа с метёлкою ей дорога,
Это зловредная…
(Бабаяга)
В этой сказке Уголёк
Через речку мостик сжёг.
Назови же поскорей
Ты ещё мне трёх друзей.
(Пузырь, Соломинка и Лапоть) Вед:  Вот   мы   и   отдохнули,   теперь   вперед   к   новым
увлекательным   путешествиям.   В   одной   американской
сказке   «Лейка   Плейси»   рассказывалось   про   мальчика,
который имел вредные привычки: «Я думаю, что и среди
тех,   кто   присутствует   здесь   найдется   парочка   ребят,   у
которых   тоже   есть   вредные   привычки   и   теперь   мы   все
вместе будем с ними бороться. Например вы съли конфету
на   улице,   куда   вы   денете   фантик?»   Молодцы,   конечно
выкинете   в   урну,   вот   мы   сейчас   и   потренируемся,   как
нужно попадать в урну фантиками.
(Проходит игра «Попади  в урну»)
Вед:  Вот   и   подошла   к   концу   наша   весёлая   сказочная
эстафета. Мы надеемся вам понравилось. В свою очередь
мы хотим Вас поблагодарить за хорошую игру и отличное
настроение.
Вед: До свидания! До новых встреч! Счастья вам. Удачи,
радости, добра и всего наилучшего.
3. Рефлексия – анализ мероприятия,  обсуждение
его итогов; подготовка фотоматериалов и статьи
на сайт и в газету «Перемена»
  1000   рублей   на   приобретение   подарков
сладостей (акция «Студенты – детям!»)
Мультимедийное   оборудование,
фонограммами, спортивный инвентарь.
МБОДУ д/с № 45
Волонтеры   подружились   с   воспитанниками
детского   сада,     приобрели   навыки   общения   с
маленькими детьми.
  диски   с
  и
Затраченные   средства   и   их
источники
Оборудование
средства)
Партнерские соглашения
Достигнутые результаты
(технические Портфолио мероприятия (перечень
прилагаемых
и
видеоматериалов   по   итогам
реализации мероприятия)
фото

Статья
zhizni!.html ,  Статья из газеты «Перемена»
Фотоматериалы:
 http://aktt.org/news/deti–czvetyi
Личное участие конкурсанта и его
функциональная роль в реализации
мероприятия
Организация и проведение мероприятия
Наименование мероприятия, форма
проведения
«Вот и лето к нам пришло»  конкурсная
программа на свежем воздухе, приуроченная к
Дню защиты детей.
Дата, время и место проведения
участников,
Количество
вовлеченных в процесс реализации
мероприятия
Актуальность мероприятия

01 июня 2015 г., МБДОУ д/с № 45
13 человек
День   защиты   детей,  как   говорит   само   за   себя
     напоминание   всем
название   праздника, достигшим   совершеннолетия   и   более   старшему
поколению   о   необходимости   соблюдать   права
детей на жизнь, на возможность верить и относить
себя к той религии, которую они выбирают сами,
на   получение   образования,   досуг   и   отдых. Этих
маленьких   жителей   планеты   надо   защищать   от
психологического и физического насилия. Пусть
каждый   взрослый   прежде,   чем   нанести   любого
вида   травму   ребенку,  вспомнит  –   ведь   он   тоже
«появился» из детства. И он тоже проходил через
многие трудности, непонимание и проблемы. Что
он тогда чувствовал? Как переживал? И всегда ли
рядом оказывался тот человек, который мог ему
помочь, который знал, как это сделать? Дети – это
будущее   нашей   планеты,  и   именно   им   придется
исправлять   все   то,   что   старшее   поколение
натворило изза незнания и халатности. И только
морально   и   физически   здоровый   малыш   сможет
вырасти в того, кто воплотит все самые смелые
надежды своих предков.
Цель: Активизировать отдых детей, доставить
радость, формировать потребность в ежедневной
двигательной   деятельности.
  Способствовать
появлению   спортивных   увлечений,   стремления
заниматься
  детей
положительными эмоциями.
  Зарядить

спортом.
Цели и задачи мероприятия
Задачи:
 Развивать   мышление,
  любознательность,
1.
внимание.
2.   Воспитывать   желание   проявлять   творческую
инициативу,   предоставив   для   этого   равные
возможности всем детям.
3.  Развивать   интерес   у   детей   к   совместным   с
другими детьми играм.
группы
Целевые
(категории
граждан,   на   которые   направлено
мероприятие)
Сценарный ход мероприятия (план
мероприятия, поэтапное описание)
Воспитанники д/с № 45
План мероприятия:
1.Организационный   этап   –   разработать
сценарий,
  собрать   необходимые   денежные
средства,   подготовить   костюмы,   договориться   с
администрацией   детского   сада   о   времени проведения праздника.
2.Сценарий мероприятия:
Вед: Лето. Лето к нам пришло, стало сухо и тепло.
По дорожке босичком, ходят ножки прямичком.
Сколько солнечного света за распахнутым окном
Потому, что снова лето, снова лето к нам пришло!
Ребята, вы хотите играть? Лето красное встречать!
Молодцы, будем вместе танцевать, веселиться и играть!
Ну,   что   ж,   здороваться   мы   уже   здоровались,   а   теперь
давайте   знакомиться.   Чье   имя   я   сейчас   назову,   того
попрошу выполнить мое задание. Согласны? Тогда начнем!
Яны, Вани – руки вверх подняли.
Сони, Коли – завизжали.
Лены, Насти – в ладоши похлопали.
Ну, а Сережи – ногами потопали.
Дани, Егоры – засвистели.
Полины, Кристины – все присели.
Кати и Даши – дружно мяукнули,
А Алеши – немного похрюкайте.
Про кого я не сказал
И сегодня промолчал,
Как единая семья
Давайте дружно крикнем: «Я»!
Вот мы и познакомились!
(Звучит музыка, на площадку влетает Карлсон)
Карлсон:  Ну,   как   здорово   у   меня   получается?   Я
красивый, шумный, умный. И ещё я самый, самый, самый!
Вед:  Карлсон, успокойся! Хвастаться не красиво, у нас
дети тоже очень хорошие, посмотри!
Карлсон: Ладно, ладно, а они стихи сочинять умеют!
Вед: А вот сейчас увидишь. Вы мне поможете досочинить
до   конца   стих?   Я   начну,   а   вы   кончайте   слово   дружно
добавляйте!
Игра: «Доскажи словечко»
Отправляется в полёт пассажирский (самолёт)
В воду броситься спешат, 5 зелёных (лягушат)
Мы весёлые ребята, любим бегать и (играть)
Утром к нам в оконце заглянуло (солнце)
За мышкой бегал по чулану и наткнулся на (сметану)
Карлсон: Ой, и правда какие ребята молодцы! А вот вам
мой подарок.
(выступление Ефремова Артема «Жонгляж»)
  Вед:  Ребята, давайте покажем Карлсону как вы умеете
играть.
Третий лишний
Играющие распределяются по парам и, взявшись за руки,
идут по кругу. Дистанция между парами не менее четырёх
шагов.  Два   игрока,   назначенные   воспитателем,   бегают   в
любом направлении (разрешается пересекать круг). Один
из них, убегающий, может пристроиться к любой паре. Для
этого он должен подбежать к ней справа или слева и взять
за руку крайнего. Игрок, оказавшийся третьим лишним (с другой   стороны)   убегает   от   водящего.   Правилами
предусматривается   смена   водящего,   если   он   осалил
убегающего.
Вдвоём одну верёвку (весёлое состязание)
Двое играющих садятся на стулья спиной друг к другу,
на расстоянии 23 м. Под стульями протянута верёвка. По
сигналу надо вскочить, обежать оба стула, сделав вокруг
них   два   полных   круга,   затем   сесть   на   свой   стул,
наклониться   и   вытянуть   верёвку.   Кто   схватит   верёвку
быстрее,   тот   и   выиграет.   Бежать   следует   каждому   в
правую сторону. Во время бега до стульев дотрагиваться
нельзя.
Сначала   надо   провести   репетицию.   Для   того   чтобы
играющие   не   ошиблись   и   не   схватили   верёвку   раньше
времени, воспитатель вслух считает обороты: «Раз, два!».
После   счёта   «Два»   можно   сесть   на   стул   и   попытаться
вытянуть верёвку.
Вед: Ну, смотрю, вы немного устали, а загадки отгадывать
вы можете?
Смотри, шофёр, внимательно.
Во все свои глаза,
Увидишь свет коль красный,
То жми на ...
                           (Тормоза.)
Тихо ехать нас обяжет,
Поворот вблизи покажет
И напомнит, что и как,
Вам в пути...
                         (Дорожный знак)
Что за "зебра" на дороге?
Все стоят разинув рот,
Ждут, когда мигнет зеленый.
Значит, это ...
                                     (Переход)
 Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей,
Ты знаком, конечно, с ней.
Обувь носит из резины, Называется...
                                      (Машина)
Вот трёхглазый молодец.
До чего же он хитрец!
Кто откуда ни поедет,
Подмигнёт и тем, и этим.
Знает, как уладить спор,
Разноцветный… Вот трёхглазый молодец.
До чего же он хитрец!
Кто откуда ни поедет,
Подмигнёт и тем, и этим. Знает, как уладить спор,
Разноцветный…
                           (Светофор)
Светофор нас в гости ждет.
Освещает переход.
Загорелся красный глаз:
Задержать он хочет нас.
Если красный — нет пути.
Красный свет — нельзя идти.
Желтый свет — не очень строгий:
Жди, нам нет пока дороги.
Яркожелтый глаз горит:
Все движение стоит!
Наконец, зеленый глаз
Открывает путь для нас.
Полосатый переход
Пешеходов юных ждет!
Светофор
Изготовляются   кружки   (диаметр   10   см)   красного,
зелёного   и   жёлтого   цвета,   которые   прикрепляются   к
палочкам. Дети стоят в шеренге и выполняют упражнения
согласно   сигналам   ведущего:   на   красный   сигнал
приседают, на жёлтый – встают, на зелёный – маршируют
на месте.
Во   время   движения   в   колонне   по   одному   в   обход
площадки упражнения изменяются: красный – все стоят на
месте,   жёлтый   –   продвигаются   в   присяде,   зелёный   –
прыгают   на   носках.   За   каждую   ошибку   играющим
начисляются штрафные очки. Выигрывает тот, кто наберёт
меньше штрафных очков.
Мышеловка
Дети   делятся   на   две   равные   группы.   Одна   группа
"мышки". Они стоят в колоне один за другим. Со второй
группы детей сделать 3 круга  это 3 "мышеловки". Дети,
которые образуют мышеловки, берутся за руки и на слова
воспитателя:   "Мышеловка   открыта"   дети   в   кругу
поднимают  руки. Мышки  пробегают сначала  через   одну
мышеловку,   а   затем   через   вторую   и   т.   д.   На   слово
воспитателя: "хлоп" мышеловка закрывается (дети в кругу
опускают   руки).   Мышки,   которые   остались   в   кругу
считаются   поймаными   и   становятся   в   круг.   Игра
заканчивается,   когда   все   мыши   будут   пойманы.
Выигрывает   та   мышеловка,   где   будет   больше   пойманых
мышей. Игра повторяется. Дети меняются ролями.
Танец под музыку
Детки   под   музыку   танцуют,   музыка   замолкает,   они
должны остановиться в выбранной позе и застыть. Тот, у
кого самая лучшая поза получает конфету, надо, чтобы
каждый получил по конфете.
Вед: Вот и встретили мы лето, оно зеленью одето!
Снова лето к нам пришло, это очень хорошо!
На асфальте и на шариках дети любят рисовать Разноцветными мелками, краски рассыпать!
Дети рисуют  мелками   под песню  «Пусть  всегда
будет солнце».
3. Рефлексия – анализ работы,   обсуждение его
итогов; подготовка фотоматериалов и статьи на
сайт и в газету «Перемена»
  1400 рублей на приобретение сдадких призов и
подарков (Акция «Студенты – детям!»)
Костюмы,   спортивный   инвентарь,   музыкальное
оформление
МБОДУ д/с № 45
Развитие   коммуникативных   навыков,   раскрытие
творческих способностей волонтеров.
Статья   на   сайте:
schastlivayapora.html
Фотоматериалы:
 http://old.aktt.org/153detstvo
Затраченные   средства   и   их
источники
Оборудование
средства)
Партнерские соглашения
Достигнутые результаты
(технические

Портфолио мероприятия (перечень
прилагаемых
и
видеоматериалов   по   итогам
реализации мероприятия)
фото Личное участие конкурсанта и его
функциональная роль в реализации
мероприятия
Статья из газеты «Перемена»
Организация и проведение мероприятия
Наименование мероприятия, форма
проведения
«Благоустройство прогулочного участка на
территории детского сада»  трудовой десант
Дата, время и место проведения
Количество
участников,
вовлеченных в процесс реализации
мероприятия
Актуальность мероприятия

март – июнь 2015 г., МБДОУ д/с № 45
38 человек
Одной   из   важнейших   задач   дошкольного
воспитания   является   создание   в   дошкольном
учреждении   благоприятного   психологического
климата.
Среда   детского   учреждения   должна   содержать пространственные   и   предметные   стимулы
творческого и эмоционального развития ребенка
и,   кроме   того,   быть   динамичной,   не   допуская
привыкания к однообразию.
Окружающая   среда   призвана   обеспечить   детям
возможность   развиваться,
  для   этого   её
необходимо   периодически   изменять.   Таким
образом,
  благоустройство   решает   задачи
эстетического,   умственного,   нравственного   и
физического воспитания детей через знакомство с
окружающим   растительным   миром;   комфортных
условий для прогулок детей. Мы решили изменить
и   создать   индивидуальный   облик   прогулочного
участка,   соответствующий   законам   организации
пространства под открытым небом.
Цель  –  создание   эмоционально    благоприятных
условий   пребывания   детей   в   дошкольном
учреждении через благоустройство территории и
организацию   познавательной,
творческой,
оздоровительной   деятельности   детей   во   время
пребывания на воздухе на прогулочном участке.

  прогулочный   участок
Задачи:
  1.   Помочь   администрации   детского   сада
оборудовать
в
соответствии   с   современными,   санитарно
эпидемиологическими
и
методическими рекомендациями по проведению
летней оздоровительной работы с детьми.

требованиями
2.   Вовлечь   в   процесс   работы   на   детских
участках максимальное количество волонтеров.
3.   Улучшить   художественное   оформление
участка для прогулок детей.
4.Воспитывать бережное отношение к природе и
к окружающему миру.
Волонтеры школы «Солнечный круг»
План мероприятия:
1.Организационный этап:
 проведение   встречи   волонтеров   с
администрацией   детского   сада,   обсуждение
проекта;
 детальное   обследование   территории   и
выделение наиболее интересных объектов;
Цели и задачи мероприятия




группы
Целевые
(категории
граждан,   на   которые   направлено
мероприятие)
Сценарный ход мероприятия (план
мероприятия, поэтапное описание)
 
закупка   семян   растений,   которые   будут
использованы для озеленения территории;
 реконструкции и создания новых объектов,
согласно проекту;
 уборка территории детского сада;
 озеленение прогулочного участка  цветами;
 оснащение   детской   игровой   площадки
новыми объектами, пригодными для игры.
2. Рефлексия – анализ работы,   обсуждение его
итогов; подготовка фотоматериалов и статьи на
сайт и в газету «Перемена»
  400   рублей   на   приобретение   семян   для
озеленения участка. (Акция «Студенты – детям!»)
Рабочий инвентарь
МБОДУ д/с № 45
Волонтеры   приобрели   такие   качества   личности,
как трудолюбие, забота и бережное отношение к
природе.
Затраченные   средства   и   их
источники
Оборудование
средства)
Партнерские соглашения
Достигнутые результаты
(технические Портфолио мероприятия (перечень
прилагаемых
и
видеоматериалов   по   итогам
реализации мероприятия)
фото

Фотоматериалы:
Статья   из   газеты
«Перемена»
Личное участие конкурсанта и его
функциональная роль в реализации
мероприятия
Организация и проведение мероприятия

intro:
Цель проекта: нравственное и трудовое воспитание подростков через общение с маленькими детьми
 Задачи проекта:
1.	Оказание посильной помощи детскому саду в благоустройстве территории, мелком ремонте.
2.	Развитие общественной активности.
3.	Развитие коммуникативных качеств, доброжелательности, отзывчивости, трудолюбия.
Реализация социального проекта.
	Реализация целей и задач виделась в следующем:
            благоустройство территории садика и др.);
	- организация экскурсий  для дошкольников;
         - организация  для малышей различных праздников и	 представлений;
          - организация и проведение развивающих мастер-классов.

title: Мы все родом из детства


extracted_text:
Синквейн, как один из приемов развития критического мышления
«Скажи мне – и я забуду,
 Покажи мне – и я запомню,
Вовлеки мены и я научусь».
 В узком смысле критическое мышление означает «корректную оценку
утверждений». Также характеризуется как «мышление о мышлении». Одно из
распространённых определений — «разумное рефлексивное мышление,
направленное на принятие решения чему доверять и что делать». Более
подробное определение — «интеллектуально упорядоченный процесс
активного и умелого анализа, концептуализации, применения, синтезирования
и/или оценки информации, полученной или порождённой наблюдением,
опытом, размышлением или коммуникацией, как ориентир для убеждения и
действия».
Решение   проблемы   развития  разговорной  речи   является   самой
актуальной темой в любом школьном возрасте. Сегодня существует множество
методик,   с   помощью   которых   можно   регулировать   процесс   развития
разговорной  речи   у   детей.   Составление   синквейна   –   один   из   способов
частичного решения этих проблем.
   Синквейн  (английского слова) — пятистрочная стихотворная форма,
возникшая   в   США   в   начале   XX   века   под   влиянием   японской   поэзии.   В
последнее   время,   (с   1997   года,   и   в   Казахстане),   как   эффективный
педагогический   приём,   направленным   на   решение   определенной   задачи,
развития образной речи,  который позволяет быстро получить результат. Ряд
методистов   полагает,   что   синквейны   полезны   в   качестве   инструмента   для
синтезирования сложной информации, в качестве среза оценки понятийного и
словарного багажа учащихся[2,2].
Дидактический синквейн  развился в практике американской школы. В
этом  жанре  текст   основывается   не   на   слоговой   зависимости,   а   на
содержательной и синтаксической заданости каждой строки.
Чтобы   составить   синквейн,   нужно   научиться   находить   в   параграфе
главные   элементы,   делать   выводы   и   заключения,   высказывать   своё   мнение,
анализировать, обобщать, вычленять, объединять и кратко излагать.
Можно   сказать,   что   это   полёт   мысли,   свободное   минитворчество,
подчиненное определенным правилам, но которые дети должны знать.
Учить детей составлять синквейн нужно по следующим правилам:

Первая   строка —  тема,
  заключает   в   себе   одно   слово
(существительное или словосочетание), например, «Техника безопасности»


Вторая строка — два слова (прилагательные).
Третья строка — три глагола или деепричастие. 
Четвертая   строка —   фраза   из   четырёх   и   более   слов,   например,
определение данного слова.
Пятая строка — одно существительное или синоним.

Чёткое   соблюдение   правил   написания   синквейна   не   обязательно.
Например, для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три
или пять слов, а в первой и пятой строке — два слова. Возможны варианты
использования и других частей речи.
Это   прием,   позволяющий   развивать   способности   резюмировать
информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких
словах, требует вдумчивой рефлексии. Это быстрый, но мощный инструмент
для рефлексии.
Приведу   пример   синквейна,   составленного   учеником   5   класса
Панкратовым И. на уроке информатике:
«Информатика.
Интересная, увлекательная
Учит, излагает, решает
Информатика – мой любимый предмет!
Урок. »
1
2
3
4
5
Синквейны   помогут   быстро   и   эффективно   научить   ребенка   синтезу,
обобщению и анализу различных понятий. Для того чтобы правильно, полно,
грамотно выразить свою мысль, для этого ребенку достаточно знать на какие
вопросы   отвечает   глагол   и   прилагательное.   Поэтому   работу   необходимо
начинать с правил. Так легче ребенку будет построить не только синквейн, но и
выражать свои мысли.
Составление   синквейна   –   это   форма   свободного   творчества,   которая
направлена на развитие умения находить в большом потоке информации самые
главные   и   существенные   признаки,   анализировать,   делать   выводы,   кратно
формулировать свои  высказывания. Составление синквейна похоже на игру,
ведь   сочинять   весело,   полезно   и   легко!   У   детей   развивается   интерес   к
окружающему миру, развивается их речь, критическое мышление, память[4,5].
Одной из главных целей педагога при составлении синквейна с детьми –
добиться умения выделять главную мысль текста, а также кратко выражать
свои   мысли.  Поэтому   синквейн   является   одним   из   эффективных   методов
развития разговорной речи у школьника на сегодняшний день. В чём же его
эффективность   и   значимость?   Вопервых,   его   простота.   Синквейн   могут
составить как сильные, так и слабые дети. Вовторых, в составлении синквейна
каждый   ребенок   может   реализовать   свои   творческие,   интеллектуальные
возможности.   Синквейн   является   игровым   приемом   в   развитии   разговорной
речи.
Составление   синквейна   используется   в   основном   применяется,   как
заключительное задание по пройденной теме урока. Его можно использовать так же для проведения рефлексии, анализа и синтеза полученной информации в
занятии и свободной деятельности.
Примеры синквейнов:
1. «Техника безопасности»
2. Безопасная, опасная
3. Защищает, оберегает, предостерегает.
4. К работе в кабинете информатики допускаются учащиеся с 5го
класса, прошедшие инструктаж по охране труда.
5. Инструктаж
Парфенова Валерия, ученица 5 «Б» класс.
1.
2.
3.
4.
Принтер.
Лазерный, струйный
Преобразует, выводит, печатает
Периферийное   устройство компьютера,   предназначенное   для
вывода текстовой или графической информации.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
Устройство
Попандопуло Ксения, ученица 5 «Б» класс.
Компьютер
Настольный, персональный
Думает, решает, делает
Электронновычислительная машина (ЭВМ).
Техника
Болдарева Кристина, ученица 5 «А» класс.
Универсальность этого приема поражает. Он нравится всем учащимся. Я
использую синквейн на разных этапах урока: на стадии вызова, осмысления,
рефлексии.
Процедура составления синквейна очень проста, что позволяет данный
метод   интегрировать   с   другими   общеобразовательными   предметами,   а
педагогам школы получить высокий результат.
 Список литературы:
1.
2.
3.
4.
ВикипедЯ https://ru.wikipedia.org/wiki/критическое мышление
ВикипедЯ https://ru.wikipedia.org/wiki/синквейн
 Мордвинова Т.В. Синквейн на уроке. Журнал «Первое сентября».
Орлов Ю. М. Самопознание и самовоспитание характера: Беседы
психолога со старшеклассниками. — М.: Просвещение, 1987. — С. 159.

file_name: Синквейн на сайт.docx

информатика

group: Дисциплины


extracted_text:
КВЕСТ игра «ТРОПОЮ ЗДОРОВЬЯ»
 Светлана Владимировна Прокопчик
преподаватели  физической культуры
ГБПОУ АКТТ, г. Арзамас
Игра   КВЕСТ   по   станциям   здоровья   предназначена   для   студентов
техникума.
Своей целью игра ставит:
 систематизацию и обобщение ранее полученных знаний по здоровому
образу жизни и спорту;
 приобретение в игровой форме новых жизненно необходимых знаний
по ЗОЖ;
  формирование у студентов мотивации на ведение здорового образа
жизни, воспитание ответственности за свое здоровье и здоровье своих
близких;
 содействие развитию коммуникативных качеств личности студента;
 формирование умения работать в группе.




В   соответствии   с   полученной   на   руки   маршрутной   картой   команды   по
очереди   посещают   станции   Здоровья,   где   станционные   распорядители   задают
командам задания, оценивают их выполнение и выставляют заработанные баллы в
маршрутный   лист.  Побеждает   команда,   набравшая   по   итогам   игры   наибольшее
количество баллов.
Цель: Пропаганда активных форм досуга.
Задачи:
1. Формирование установок здорового образа жизни.
2. Формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей,
умения работать в коллективе.
3. Выработка активной жизненной позиции.
4. Расширение коммуникативного опыта.
5. Повышение уровня осведомленности по здоровому образу жизни
Про здоровый образ жизни.
Здоровый   образ   жизни   (ЗОЖ)   —   образ   жизни   человека,   направленный   на
профилактику болезней и укрепление здоровья. Здоровый образ жизни является предпосылкой для развития разных сторон
жизнедеятельности   человека,   достижения   им   активного   долголетия   и
полноценного   выполнения   социальных   функций,   для   активного   участия   в
трудовой, общественной, семейнобытовой, досуговой формах жизнедеятельности.
Здоровый   образ   жизни   предстает   как   специфическая   форма   целесообразной
активности человека – деятельность, направленная на сохранение, укрепление и
улучшение его здоровья
  Актуальность здорового образа жизни вызвана возрастанием и изменением
характера нагрузок на организм человека в связи с усложнением общественной
жизни,   увеличением   рисков   техногенного,   экологического,   психологического,
политического   и   военного   характеров,   провоцирующих   негативные   сдвиги   в
состоянии   здоровья.  В   современном   обществе   всё  больше   и   больше   возрастает
тенденция вести здоровый образ жизни
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
1.       Формирование команд. Варианты: на основе коллектива во время общего
сбора   студентов   на   мероприятии   путем   распределения   цветовых   жетонов
определяются   команды.   Количество   команд   в   игре   не   должно   превышать
количества   станций.
  Составы   команд   должны   быть   максимально
равнозначными по возрасту участников и их количеству. Количество игроков в
командах не ограничено. Перед прохождением игры проводиться инструктаж.
2.        Подготовка   реквизита.  В   соответствии   с   предполагаемым   количеством
команд   заготавливаются   маршрутные   листы   (приложение   №   1),   таблички   с
названиями станций, реквизит на станции (см. описание станций).
3.         Подготовка распорядителей на станциях.  Распорядителями могут быть
студенты   старших   курсов,   преподаватели,   преподаватели   дополнительного
образования техникума, педагогические работники, получившие необходимую
установку и консультацию организаторов мероприятия, нацеленные не столько
на   определение   более   сильной   по   уровню   подготовки   команды,   сколько   на
расширение кругозора учащихся по ЗОЖ.
4         Подготовка наградного фонда.  Как   в   любой   игре,   где   предполагается
выявление   победителя,   при   подведении   итогов   должен   присутствовать   и
момент награждения. В качестве наград могут быть как медали по количеству
участников   команды   с   символической   надписью   «Мы   –   за   ЗОЖ!!!»,   так   и
сладкие призы и дипломы.
ВВЕДЕНИЕ В ИГРУ (выступление   организатора   конкурса,  все   команды   собираются   в  актовом
зале)
       Добрый день! Мы рады приветствовать вас. 7апреля проводится Всемирный
День   Здоровья.   Этот   день   ежегодно     проводится   для   того,   чтобы   люди   могли
понять, как много значит здоровье в их жизни, и решить, что им нужно сделать,
чтобы   здоровье   людей   во   всем   мире   стало   лучше.   Мы   хотим,   чтобы   вы   были
здоровы   и   занимались   спортом.   С   этой   целью   мы   проводим   праздник   Дня
Здоровья. Сегодня мы все вместе отправимся в путешествиеигру. Ведь здоровье –
это   самая   главная   ценность   человеческой   жизни.   Чтобы   стать   жителем   этой
страны, необходимо вести здоровый образ жизни, соблюдать правильный режим
дня, питания и закаливания, любить спорт, не болеть, а если уж случится немного
приболеть, суметь быстро вылечиться самому и помочь другим.
При прохождении  игры на каждой станции вашу команду будут ожидать
станционные   распорядители   с  заданиями,  соответствующими   тематике   станции.
Путеводителем   по   стране   вам   будут   служить   маршрутные   листы   с   указанной
очередностью   прохождения   станций.   В   эти   листы   станционные   распорядители
будут вносить заработанные вами на станциях баллы. Имейте в виду, что команда,
быстрее   всех   справившаяся   с   заданиями,   получит   дополнительный   балл,   а   у
команды,   нарушавшей   дисциплину   во   время   прохождения   игры,   баллы   будут
сниматься.
В   добрый   путь!   Хорошего   вам   настроения   и   новых   необходимых   для
дальнейшей жизни знаний!
Начало прохождения игры:
Каждой   команде   раздается   маршрутные   листы   с   указанием   площадок   и
названием конкурса.
На прохождение каждого конкурса дается определенное время (510 мин.в
зависимости   от   состава   команд,   места   проведения   и   т.д.).   Команды   сообща
выполняют   практические,   тематические   и   интеллектуальные   задания.   С   начала
прохождения   игры   засекается   время   и   выключается   после   прохождения
последнего  этапа, так же на каждом этапе команды получают баллы (очки) за
правильное выполнение задания и количество выполненных заданий.
По   окончанию   прохождения   этапа,   команда   проходит   до   следующего
испытания выполняя заданные упражнения.
1. СТАНЦИЯ «Здоровая мудрость»
Станционный распорядитель: Здоровье — состояние любого живого организма, при котором он в целом и
все его органы способны полностью выполнять свои функции; отсутствие недуга,
болезни   (подробное   рассмотрение   определений   здоровья   приведено   ниже).   К
наукам,   изучающим   здоровье,   относятся:  диетология
 ,фармакология,  биология,
(психология   здоровья,   психология   развития,
эпидемиология,
экспериментальная   и  клиническая   психология,
 социальная   психология),
психофизиология, психиатрия, педиатрия,медицинская социология и медицинская
антропология, психогигиена, дефектология и другие.
 психология

Охрана здоровья человека (здравоохранение) — одна из функций государства.
В   мировом   масштабе   охраной   здоровья  человечества  занимается  Всемирная
организация здравоохранения.
Задание   этой   станции   заключается   в   народной   мудрости      пословицы   и
поговорки о здоровье. Нужно составить из слов известные пословицы о здоровье.
Пословицы распечатаны на бумаге, слова вырезаны.
До   следующего   этапа   команда   передвигается   следующим   способом:
прыжками – изображая «сороконожку» (все встают в одну колонны, сгибают одну
ногу в колене, сзади стоящий партнер берет ногу впереди стоящего в руку и т.д.),
прыгают, не разрывая цепочку – нужно пересечь заданную линию.
2. СТАНЦИЯ «Здоровое питание – Вкусно и полезно!»
Станционный распорядитель.
Здоровое питание — это питание, обеспечивающее рост, нормальное развитие
и   жизнедеятельность   человека,   способствующее   укреплению   его   здоровья   и
профилактике заболеваний. Соблюдение правил здорового питания в сочетании с
регулярными   физическими   упражнениями   сокращает   риск   хронических
заболеваний   и   расстройств,   таких   как   ожирение,   сердечнососудистые
заболевания, диабет, повышенное давление и рак.
Разумеется,   состав   идеального   рациона   человека   зависит   от   рода
деятельности, образа жизни и места проживания, однако существуют более или
менее   универсальные   советы,
  разрабатываемые   здравоохранительными
организациями.   Нужно   соблюдать:   режим   питания,   калорийность   рациона,
правильно распределять суточный рацион, разнообразить рацион питания, нужно
быть   умеренным   в   еде,   есть   медленно,   пить   больше   воды,   правильно   сочетать
продукты, употреблять простую и свежую пищу, стараться исключить жареную
еду.
Обязательно   нужно   проконсультироваться   с   врачом   на   темы   диет,
доверяйте   только   питанию,   разработанному   авторитетными   учреждениями
здравоохранения.
Одни,   продукты,   а   точнее   вещества,   содержащиеся   в   них,   способны
благотворно   влиять   на   организм,   другие,   наоборот,   могут   ухудшать   его
деятельность и пагубно сказываться на состоянии многих органов и даже систем. Задача правильного питания – устранить из рациона вредную пищу и обогатить его
полезной, чем мы сегодня и займемся.
Задание: составить меню на один день – по правилам здорового питания.
Приложение: приготовить карточки с продуктами.
До следующего этапа команда передвигается следующим способом: все
делияься   по   два   человека,   и   выполняет   упр.   «тачанка»   (один   встает   на   руки,
второй держит – за ноги, передвижение на руках)  до линии, (середина дистанции)
– потом меняются ролями.
3. СТАНЦИЯ «игра КРОКОДИЛ»
Станционный распорядитель
Сегодня я расскажу о том, какова польза спорта. В современном мире, где
преобладает   власть   информационных   технологий,   трудно   поддерживать   себя   в
форме постоянно. Но спорт необходим каждому! Малоподвижный образ жизни
влечет за собой такие опасности, как ожирение, атеросклероз, инсульты, мигрени и
прочие   недуги.   Выход   есть   –   начать   заниматься   спортом.   Причем   совсем
необязательно   посещать   бассейн   или   спортзал,   можно   делать   физические
упражнения и дома.Польза спорта для здоровья неоценима только при грамотном
подходе к занятиям. Каждый человек должен выбирать для себя именно тот вид
физических нагрузок, который подходит ему по состоянию здоровья и исходя из
личных   предпочтений.   Занимаясь   с   удовольствием   и   без   лишних   нагрузок,
изнуряющих   организм,   можно   не   только   поддерживать   тело   в   тонусе,   но   и
изменить   свою   жизнь   к   лучшему.Занятие   спортом.   Польза   для   здоровья   и
организма человека
Много слов уже сказано о том, что спорт приносит пользу. Так какое же
влияние оказывают физические нагрузки на организм? Какова польза спорта для
организма?
После занятий:
• улучшается мышечный тонус, увеличивается выносливость и сила;
• повышается иммунитет (в результате чего человек меньше болеет);
• укрепляется опорнодвигательный аппарат;
• нормализуется вес;
• улучшается кровообращение.
Также спорт положительно влияет на работу органов зрения и дыхательной
системы.   Такие   занятия   снижают   риск   возникновения   ранних   инсультов,
инфарктов и многого другого.
Спорт воспитывает дисциплинированность, силу духа и ответственность, а
также укрепляет психологическое здоровье. Согласитесь, что такое благотворное действие стоит того, чтобы оторваться
от экрана телевизора и заняться спортом!
Задание кто больше отгадает видов спорта (игра Крокодил)
Правила игры:  распорядитель загадывает слово, словочетание или фразу.
Один   из   игроков   должен   показать   загаданное   без   слов   слово,   лишь.   Только
жестами, мимикой, и позами, т.е. пантомимой. Запрещается губами проговаривать
слова, показывать слово по буквам, брать посторонние предметы. Отгадывающие
могут задавать игроку вопросы; просить игрока показать синонимы; перечислять
любые   появляющиеся   варианты.   Для   показа   слова   или   фразы   отводиться
определенное   время.  Если   правильный   ответ   не   прозвучал   до   окончания   этого
срока, то слово считается не угаданным.
До   следующего   этапа   команда   передвигается   следующим   способом:
первый принимает упор присев, второй перепрыгивает через него – встает в упор
присев,  третий  начинает   перепрыгивать   через   двоих  по   очереди  и   т.д.  пока   не
дойдут до следующей станции – последний игрок команды.
4. СТАНЦИЯ «Стихотворная» (творческая)
Станционный распорядитель
Очень   много   стихотворений   написано   для   детей   и   взрослых   о   здоровом
образе   жизни,   чем   он   полезен   и   о   вреде   вредных   привычек.   Сегодня   вы
попробовать себя в роли писателей.
Задание:  даются   слова,   нужно   к   придумать   рифму   к   ним   и   придумать
заводную кричалку про здоровье, здоровый образ жизни.
До   следующего   этапа   команда   передвигается   следующим   способом:
«Перевозка   раненого»   команда   делиться   по   три   человека   и   любым   способом
переносит «раненого».
5. СТАНЦИЯ  «Скорая помощь»
Станционный распорядитель
Быстротечная   современная   жизнь   требует   знания   человеком   основных
приемов и методов оказания первой медицинской помощи себе или своим близким.
Насколько   вы   владеете   такими   знаниями   и   умениями,   покажет   данный   этап
конкурса.
Задания: назвать  лекарственные препараты из аптечки и указать область их
применения.
До   следующего   этапа   команда   передвигается   следующим   способом:
«переправа   в   обручах».   В   один   обруч   становятся   –   столько   народу,   сколько вместятся   и   бегут   до   следующего   этапа,   один   возвращается   в   обруче   за
остальными и т.д.
6. СТАНЦИЯ «УГГ»
Станционный распорядитель.
В   современном   обществе   человек   испытывает   на   себе   целый   комплекс
неблагоприятных   факторов:   эмоциональные   напряжения,   информационные
перегрузки, плохие экологические условия. Эти факторы очень часто сочетаются с
недостаточной физической активностью. Совокупное действие неблагоприятных
факторов   окружающей   среды   и   малоподвижного   образа   жизни   оказывает
чрезвычайно   негативное   воздействие   на   организм,   нарушая   его   нормальное
функционирование и способствуя развитию различных заболеваний.
В   подобных   условиях   очень   важно   применять   комплекс   разнообразных
средств, способствующих сохранению и укреплению здоровья организма. Здоровый
человек  это полноценный член общества, который отличается высоким уровнем
физической   и   умственной   работоспособности,   хорошим   самочувствием,
внутренним душевным комфортом.
Одним из мероприятий, оказывающих благоприятное воздействие на здоровье
организма, является утренняя гигиеническая гимнастика. Помимо специфического
влияния,   облегчающего   процесс   перехода   от   состояния   покоя   к   состоянию
активного   бодрствования,   выполнение   упражнений   утренней   гимнастики
увеличивает уровень общей физической активности человека. Для большинства
городского   населения   утренняя   гимнастика   зачастую   является   единственным
специально организованным занятием физическими упражнениями.
Как и большинство воздействий на организм, утренняя гимнастика полезна
только   при   условии   ее   грамотного   применения,   которое   учитывает   специфику
функционирования   организма   после   сна,   а   также   индивидуальные   особенности
конкретного человека.
Задание:И как вы уже поняли, следующее задание заключается в составлении
комплекса УГГ из 10 упражнений и все вместе его сделать.
До   следующего   этапа   команда   передвигается   следующим   способом:
«переправа по кочкам». Из деревяшек делаются кочки и вся команда взявшись за
руки   проходят   через   «болота».   Если   кто   сходит   с   «кочки»      вся   команда
возвращается назад.
7. СТАНЦИЯ «ХУДОЖЕСТВЕННАЯ»
Станционный распорядитель:
( про пропогандузд.об.жизни)
Задание:  Нарисовать   и   сделать   агитплакат   из   подручных   средств
«Формирование здорового образа жизни». 8. СТАНЦИЯ «СПОРТИВНАЯ»
Станционный распорядитель.
Движение – жизнь! Этот лозунг проверило на себе уже не одно поколение
людей. Только активный образ жизни, а еще лучше – спортивнофизкультурный
поможет нам с вами спастись от целого ряда болезней, а в первую очередь – от
сердечнососудистых   и   болезней   опорнодвигательного   аппарата.   Командам
необходимо пройти полосу препятствий.
Задание: все члены команды проходят полосу препятствия, из имеющихся
спортивных снарядов по очереди.
Например: бег  по прямой 15 м.;
Проползти по скамейке только подтягиваясь на руках;
Пролезть в туннель (обруч, на нем материал 3мера);
Кувырок на мате;
Пролезть в обручи змейкой (не сшибая их);
Попасть мячом в корзину (1 попытка, игрок который кидал, бежит за мячом
и возвращает его следующему и т.д.);
Между деревьями натягивается паутина (веревка – одна ниже, другая выше
и т.д.). Игроки преодолеваю препятствия под веревкой и перепрыгивая через нее.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
Все   команды   собираются   в   актовом   зале.   Жюри   подводят   итоги.
Награждение команд. Список используемой литературы:
Умнова   М.С.   «Театрализованные   мероприятия   в   школе   линейки,   праздники,
вечера, сказки, игры. – М.: Глобус; Волгоград: Панорама, 2008. – 253с.
  М.В.Дубова, «Организация проектной деятельности младших школьников», М.:
«Баласс», 2012г.
Н.В.Лободина, Т.Н.Чурилова, «Здоровьесберегающая деятельность», В.:Учитель»,
2011г.
Т.М.Анохина, «Внеклассные меропритяия», В.: «Экстремум», 2004 г
http://spb188school.ucoz.ru/_ld/0/39___
http://planeta.tspu.ru/files/file/1370923803.doc КВЕСТ НАЧИНАЕТЕ СО СТАНЦИИ № 1
№2
«Здорово
е питание
– Вкусно
и
полезно!»
    10
№3
игра
КРОКО
ДИЛ
Колво
отгад.сл
ов
№4
Стихотв
орная
№5
Скорая
помощь
№6
УГГ
№7
Художеств
енная
агитплакат
№8
Спортив
ная
10 б
Колво
прав.ответов
10 б
10 б
Колво
секунды
№1
«Здоровая
мудрость»
Названи
е
станции
  Макс.
   балл
Колво
поговорок
Общий
балл по
станция
м
Дополни
т
балл за
темп
Снятые
баллы за
дисципл. Итого
:
Приложение к конкусу 1:
Дал бы бог здоровья, а счастье найдем.
Дал бы бог здоровья, а счастье найдем.
Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле.
Если хочешь быть здоров — закаляйся.
Двигайся больше — проживешь дольше.
Приложение к конкурсу 2.

Приложение к
конкурсу
3
конькобежный спорт,
лыжный
биатлон,
спорт,
  велоспорт,
гребля   на   каноэ,
гребля на байдарках,
легкая   атлетика   –
бег,   эстафета,   метание   копья,   диска,   прыжки   в
длину с разбега, гимнастика спортивная, гимнастика художественная, фигурное
катание, прыжки на батуте, прыжки в воду, водное поло, хоккей, гандбол, футбол,
бокс,   дзюдо,   карате,   аэробика,   армспорт,   бодибилдинг,   спортивные   танцы,
фигурное катание,  бобслей, скелетон, керлинг, лыжный фристайл, санный спорт,
прыжкина   лыжах   с   трамплина,     сноубординг,     шорттрек,   лыжное   двоеборье,
конькобежный   спорт,   хоккей,   горнолыжный   спорт,   биатлон,   лыжные   гонки,
баскетбол,   бадминтон,   борьба,   водный   спорт,     велосипедный   спорт,   волейбол,
прыжки   на   батуте,   гребля,   дзюдо,   парусный   спорт,     конный   спорт,   триатлон,
теннис,  стрельба   из   лука,   стрельба   пулевая,  фехтование,   тейквондо,  хоккей   на
траве.
Приложение   (станция   4):(даются   слова   из   которых   надо   составить
стихотворение)   сохранить,   прожить,   купаться,   должны   любить,   заниматься,
смеяться, посещать, уважать, сберечь. Приложение (станция 5)
1.  Йод – средство, дезинфицирующее поврежденные кожные покровы
2. Зеленка—средство, дезинфицирующее поврежденные слизистые покровы
3. Анальгин – обезболивающее
4. Аспирин – жаропонижающее
5. Парацетомол – жаропонижающее, при головной боли
6. Нашатырный спирт (аммиак) — при обморочных состояниях
7. Активированный уголь – при отравлениях, болях в желудке
8. Настойка или экстракт валерианы – нервные расстройства, нервозность
9. Цитрамон – при головной боли
10. Валидол – при болях в сердце.
Приложение (станция 7): ватман, фломастеры, краски, журналы, клей.

file_name: КВЕСТ игра.docx

intro:
Игра КВЕСТ по станциям здоровья предназначена для студентов техникума.
Своей целью игра ставит:
•	систематизацию и обобщение ранее полученных знаний по здоровому образу жизни и спорту;
•	 приобретение в игровой форме новых жизненно необходимых знаний по ЗОЖ;
•	 формирование у студентов мотивации на ведение здорового образа жизни, воспитание ответственности за свое здоровье и здоровье своих близких;
•	 содействие развитию коммуникативных качеств личности студента;
•	 формирование умения работать в группе.

title: КВЕСТ игра «ТРОПОЮ ЗДОРОВЬЯ»


extracted_text:
Тема: Внеклассная работа по биологии, как средство формирования экологической культуры у школьников.
В настоящее время очень много уделяется проблеме экологии в нашем мире, и в связи с этим и проблеме экологической культуры
подростков в современной школе.
Поэтому в наше время актуальность проблем экологического образования и воспитания возрастает. Это вызвано:
 необходимостью повышения экологической культуры человека;
 необходимостью постоянного сохранения и улучшения условий жизни человека на Земле;
 необходимостью решения актуальных проблем, связанных с уменьшением жизненного пространства, приходящегося на одного
человека;
 необходимостью сохранения и восстановления, рационального использования и приумножения природных богатств;
 низким уровнем восприятия человеком экологических проблем как лично значимых;
 недостаточно развитой у человека потребностью практического участия в природоохранной деятельности.
Экологическую культуру личности формируют в процессе непрерывного экологического воспитания.
Важность и необходимость формирования экологического сознания признается всем современным научным сообществом.
Формирование экологической культуры школьников в образовательном процессе очень важная проблема, которая требует тщательного
исследования.
        Проблемой экологической культуры и экологического воспитания занимаются следующие ученые, педагоги, методисты: И. Д. Зверев, А. Н.
Захлебный, Б. Т. Лихачев, Н. Н. Мамедов, И. Т. Суравегина, Т. А. Бобылева, А. С. Бахарева, А. А. Плешаков, О. М. Дорошко и другие.
Великий педагог Ян Амос Коменский считал необходимым воспитание у детей любви к людям и природе.
В современной педагогической науке под экологической культурой личности человека понимают утверждения в сознании и деятельности
принципов рационального природопользования, овладение навыками решения социальноэкономических задач без ущерба для окружающей среды и
здоровья людей. Структура экологической культуры личности представляет собой набор качеств, формирующихся в процессе непрерывного
экологического воспитания. Это возможно при условии, если в содержание школьного образования будут входить следующие ведущие элементы
соответствующие компонентам экологической культуры (Зверев):
1. система знаний о взаимодействии общества и природы (экологические знания).
 2.   ценностноэкологические ориентации.
3. система норм и правил отношений к природе.
4. умения, навыки изучения природы и ее охраны.
Экологическая культура определяет уровень отношений человека к природе. Разные ученые выделяют различные компоненты этого понятия.
Как отмечает Л.П. Печко, экологическая культура человека включает:
1.   культуру   познавательной   деятельности   по   освоению   опыта   человечества   в   его   отношении   к   природе   как   источнику   искусства,   объекту
эмоциональных, в том числе и эстетических, переживаний, основе экологических условий жизни. Успешность этой деятельности обусловлена
развитием нравственных черт личности на основе формирования умений принимать альтернативные решения;
2. культуру труда, формирующуюся в процессе   трудовой   деятельности.   При   этом   учитываются   экологические,   эстетические   и   социальные
критерии при выполнении конкретных дел в различных областях природопользования;
3.  культуру духовного общения с природой. Здесь важно    развивать эстетический вкус, умение оценивать эстетику как естественной, так и
преобразованной природной среды. Л.Д. Бобылева считает, что в понятие экологической культуры входят и другие составляющие, что экологическая культура — это нравственное,
социальнонеобходимое качество личности, основными компонентами которого являются:
 знания о природе;
 этические и эстетические чувства к природе;
 деятельность в природе;
 мотивы, определяющие деятельность в природе.
Понятие «экологическая культура» касается не только каждого человека в отдельности, но и всех сфер материальной и духовной жизни
общества и выражается в таких видах научной и практической деятельности, которые обеспечивают сохранение и обогащение природной
среды, создают благоприятные условия для жизни человека, его всестороннего развития.
Повышать экологическую культуру школьников необходимо на уроках и во внеклассной деятельности. Ведь внеклассная работа играет
важную роль в процессе экологического воспитания учеников. Она имеет большое значение для формирования личности учащихся,
формирование экологической культуры, бережного отношения к природе. Содержание экологического воспитания  определяется
программой, а ее реализация зависит от мастерства учителя.
Все это имеет большое значение для формирования личности учащегося. Уроки и внеклассная работа развивают самостоятельность, прививают
интерес к изучаемым явлениям природы; школьники овладевают исследовательскими умениями, у них; вырабатываются волевые качества,
необходимые для завершения: работы, аккуратность и трудолюбие, формируется умение наблюдать природные явления.
Поэтому показателями высокой экологической культуры учащихся, могут служить:






наличие экологических интересов, фундаментальных экологических знаний и представлений, а также навыков взаимодействия с
природными объектами,
сформированность системы убеждений и ценностей, характеризующих отношение личности к природе,
выполнение исследований по экологической тематике,
актуализация экологической значимости учебноисследовательской работы, понимание  ответственности будущего специалиста за
результаты своей профессиональной деятельности в связи с сохранением гармоничных отношений в системе природачеловек общество,
практикоориентированность имеющихся экологических знаний и убеждений,
постоянная потребность в общении с природой.
Мне кажется что, систематическое участие в экологической деятельности школьников, значительно повысит уровень их экологической культуры.
Анализ результатов показал, что у основной массы школьников экологическая культура развита на низком Уровне 65%, у 30%  на среднем
уровне, у 5%  на высоком.

file_name: Тема 1.docx

intro: В настоящее время очень много уделяется проблеме экологии в нашем мире, и в связи с этим и проблеме экологической культуры подростков в современной школе.Формирование экологической культуры школьников в образовательном процессе очень важная проблема, которая требует тщательного исследования.Мне кажется что, систематическое участие в экологической деятельности школьников, значительно повысит уровень их экологической культуры.Документ в форме статьи.

доп. образование взрослых

group: Другое