extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 21
г. ЮЖНОСАХАЛИНСКА
ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ СЛОВАРИК
РУССКОГО ЯЗЫКА
ДЛЯ
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
           Учебнометодический комплекс
                                               Учитель начальных классов
       Пасынок   Юлия    Юрьевна Когда учиться интересно,
легко учиться, хочется учиться
радостно учиться.
МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
ОБЩИЙ ЗАМЫСЕЛ
Не   секрет,   что   русский   язык   считается   одним   из   самых   трудных
школьных предметов. С одной стороны, знание родного языка даётся ребенку с
детства, он овладевает им так же естественно, как дышит и растет. С другой,
это сложная дисциплина, требующая большого труда, направленного в первую
очередь   на   запоминание   отдельных   лексических   единиц,   именуемых
«словарные слова».
Отправляя ребёнка в плавание по безбрежному океану слов, мы надеемся
«на   авось».   Но   наша   муштровка   заученных   лексем   не   помогает   ребёнку
выработать лингвистическое чутьё, стать грамотным. Традиционная методика
формального   заучивания   слов   из   словарика   не   обеспечивает   достаточно
быстрого   и   прочного   их   запоминания,   о   чём   свидетельствуют   устойчивые
ошибки, допускаемые младшими школьниками,  как в заучиваемых словах, так
и в словах, родственных заученным.
Актуальность работы  над словарём младших школьников обусловлена
и низким уровнем из речевого развития: на уроках русского языка и чтения мы
часто   встречаемся   с   ответами   бедными   в   лексическом   отношении.   А   ведь
проблема лексической организации речи в последнее время занимает одно из
ведущих мест в общем списке актуальных вопросов методики преподавания
русского языка.
Чтобы повысить процесс запоминания «трудных» слов и разнообразить
работу   по   расширению   речевого   кругозора   учащихся,   был   разработан дидактический   материал,   который   я   условно   назвала  «Занимательный
словарик русского языка для начальной школы». Цель пособия – предложить
учителям   всесторонний   систематизированный   материал   для   организации
работы учащихся первой ступени со словарём.
Данный   учебнометодический   комплект,   направлен   на   решение
следующих задач:
1. Помочь   учителю   определить   содержание   словарной   работы   в   начальной
школе.
2. Способствовать   формированию   орфографического   навыка   у   учащихся   в
процессе работы над «трудными» словами.
3. Совершенствовать   речевое   развитие   школьников   через   обогащение   их
лексическими средствами.
4. Развивать эмоциональные процессы личности младшего школьника.
Практическая значимость  состоит в том, что   «Словарик» поможет
любому педагогу с минимальными затратами времени на подготовку интересно
и с пользой организовать повседневную словарную работу, создаст основу для
последующей языковой практики учащихся, поможет разнообразить работу на
уроке, обеспечит богатство переживаний школьника, связанных с познанием
самого слова, употреблением его в речи в разных значениях, что в свою очередь
повысит   внимание   к   слову.   А   первоначальное   ознакомление   младших
школьников с элементами лексикологии (синонимия, антонимия, фразеология)
поможет учителю среднего звена проводить углубленную и систематическую
работу   над   словом,   как   лексической   единицей,   обеспечит   систему
преемственности двух ступеней обучения.
СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА РАБОТЫ СО СЛОВАРЁМ
Языковой материал по каждой лексической единице включает в себя
несколько разделов.
1. Ребус:  при   разгадывании   ребусов   дети   самостоятельно   или   с
помощью   учителя   производят   звуковой   анализ,   а   затем   и   синтез
слова,   что   способствует   более   прочному   запоминанию   слов   с
непроверяемыми орфограммами. 2. Толкование лексемы и иллюстрация,   помогающая   лучше
понять лексическое значение слова.
3. Этимологическая   справка,
 содержащая   информацию   о
происхождении   слова,   его   первоначальном   значении.   Нередко
обращение к истории слова позволяет мотивировать его современное
написание.
4. Однокоренные   слова,   позволяющие   провести   наблюдение   над
единообразным написанием в них корня.
5. Синонимические,   антонимические   и   фразеологические
отношения: работа с синонимами, антонимами и фразеологизмами
предполагает образование у учащихся некоторых лексикологических
представлений,   формирование   понятий,   а   также   усвоение   слов   и
оборотов речи.
6. Практический   материал:  загадки,   пословицы,   поговорки,
предложения   и   тексты,   позволяющие   вести   наблюдение   над
функционированием слов в речи.
Творческая деятельность учащихся в работе со «Словариком» состоит в
следующем:
 исследовательская деятельность;
 моделирование лексических отношений и структур;
 конструирование;
 критический анализ;

творческие работы;
составление собственных словариков.

В   соответствии   с   замыслом   и   накопившимся   опытом   пособие   можно
рекомендовать для коллективной и индивидуальной работы в классе и дома.
«Словарик» можно использовать как в виде планируемого в структуре урока
фрагмента развития речи учащихся (словарной работы) длительностью от 5 8
до   15   минут,   так   и   в   любой   части   урока,   когда   возникнет   необходимость
уточнить или расширить значение слова. Это зависит от мастерства учителя,
которое будет расти от урока к уроку.
В   процессе   работы   со   «Словариком»   у   школьников   формируется
внимание к слову, к его значению и оттенкам значения, к его уместности в предложении   и   в   тексте;   вырабатывается   быстрота   выбора   слова,   точность
выбора.   Систематические   использование   «Словарика»   на   уроках   не   только
повышает орфографическую грамотность, обогащает и активизирует запас слов
ребёнка, но и постепенно формирует понятие о языке как функционирующей
системе.
Такой   подход   к  работе   над   словарными   словами   повышает   интерес   к
родному языку, обеспечивает наилучший развивающий эффект и мотивацию
учения, снимает тормозящие факторы.
Ю.Ю. Пасынок
ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ СЛОВАРИК
РУССКОГО ЯЗЫКА
ДЛЯ
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ДОРОГОЙ ДРУГ!
Перед  тобой новая   книга  «Занимательный
словарик   русского   языка».   Он   поведет   тебя   в
мир   удивительных   и   прекрасных   слов.   Ты
познакомишься   с   синонимами   и   антонимами,
обогатишь свою речь меткими выражениями –
фразеологизмами,   узнаешь   точное   значение
слов,
  этимологию   (происхождение),
научишься   правильно   писать   слова   и
употреблять их в своей речи.
  их
Помни, наш язык богат словами, их много
тысяч,   они   запоминаются   постепенно.   Ты,
вероятно,   уже   знаешь   и   используешь   в   своей речи несколько тысяч слов, и каждый день твой
личный   словарь   пополняется   двумятремя,   а
то и пятьюшестью новыми словами.
Работа   со   «Словариком»   обогатит   твой
язык,
  поможет   прислушаться   к   слову,
проникнуть   в   его   тайну,   сделает   тебя   более
догадливым и остроумным.
Желаю успехов!
АВТОМОБИЛЬ
ТОЛКОВАНИЕ
ЭТИМОЛОГИЯ
ОДНОКОРЕННЫЕ
СЛОВА
СИНОНИМЫ
ЗАГАДКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ

прилагательного
  МОБИЛИС
Транспортное   средство   на   колёсах   с   собственным
двигателем для перевозок по безрельсовым путям.
Слово заимствовано из французского языка. Образовано
от   греческого   местоимения   АУТОС   –   «сам»   и
латинского
–
«движущийся». АВТОМОБИЛЬ – АУТОС, МОБИЛИС =
«сам собою движущийся».
Автомобильчик                   автомобилист
Автомобильный                  автомобилистка
Автомашина                        машина
Не летает, не жужжит,        Загудел глазастый жук.
Жук по улице бежит.          Обогнал зеленый луг,
И горят в глазах жука         У дороги смял ковыль
Два блестящих огонька.      И ушел, вздымая пыль.
1.   С   дымом   мешается   облако   пыли,   мчатся   пожарные
автомобили.   2.   У   Ивана   Петровича   есть   новый
автомобиль. 3.  Мы   поехали   в  Крым   на   автомобиле.  4.
Тогда   еще   в   моде   извозчики   были   и   редко   ходили
автомобили. 5. Между холмами – сопками, мимо старых ТЕКСТЫ
деревень   и   новых   поселков,   петляла   автомобильная
дорога. 6. По улицам города мчатся автомобили.
7. По горам то вниз, то в гору,
    За собой вздымая пыль,
    Мчался в утреннюю пору
    Голубой автомобиль.
1.   Жилбыл   маленький   автомобильчик.   Он   был   такой
крохотный, что хозяин звал его просто Малыш.
2. Купались ребята в реке. Вдруг видят: с шоссе свернула
машина.   Она   подъехала   к   берегу   и   бросилась   в   воду.
Только брызги в разные стороны полетели.
Это   была   необычная   машина.   Автомобиль   –   пловец,
похож на лодку. Только у этой лодки есть четыре колеса.
И   мотор   у   лодки   есть.   На   суше   мотор   крутит   колёса
автомобиля, а в воде винт вращает. Винт загребает воду,
и автомобиль плывёт.
3. Летят высоко в облаках самолёты. Бегут по дорогам
поезда   и   автомобили.   Человек   создал   эти   сложные
машины. Он управляет ими.
АВТОБУС
ТОЛКОВАНИЕ
Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров.
ЭТИМОЛОГИЯ
АВТОБУСАВТОМОБИЛЬ, ОМНИБУС= «самоходный
экипаж для всех»
ОДНОКОРЕННОЕ
СЛОВО
ЗАГАДКА
Автобусный
Что за чудо – синий дом!
Ребятишек много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. Автобус привез ребят на пляж.
2. Завод выпустил новый автобус.
3. Тут автобус прикатил, двери настежь отворил. ТЕКСТЫ
1. К   школе   подъехал   автобус.   Мальчики   и   девочки
быстро сели  в  него. Автобус  тронулся. Он  ехал  по
ровному шоссе, а потом дорога пошла в гору. Ребята
подъехали   к   заводу.   Автобус   въехал   во   двор.
Подъемный   кран   переносил   тяжелые   трубы.
Крановщик   объяснил   ребятам,
  как   работает
подъемный кран. Много интересных машин увидели
ребята на заводе.
2. Значит, буква, буква  А
На проспекте неспроста:
Остановка здесь, порядок
Просит буква соблюдать.
Если сесть в автобус надо –
Надо в очередь вставать.
3. А – автобус.
Четко, кратко.
Здесь – и выход,
И посадка.
АГРОНОМ
Специалист по улучшению культуры земледелия.
Слово образовано от греческого АГРОС – «поле, земля»
и НОМОС – «закон». Изначально АГРОНОМ – «знающий
законы земледелия».
АГРОНОМ   –   АГРОС,   НОМОС   =   «знающий,   законы
земледелия».
Агрономия                      Агрономический
Он науку изучил,
Землю словно приручил.
Знает он, когда сажать,
Сеять как и убирать.
Он знаток в краю родном
И зовётся  …
Слушай агронома – будет хлеба вдосталь дома.
ТОЛКОВАНИЕ
ЭТИМОЛОГИЯ
ОДНОКОРЕННЫЕ
СЛОВА
ЗАГАДКА
ПОСЛОВИЦА ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ТЕКСТЫ
1. В нашем хозяйстве хороший агроном.                               2.
Агроном   внимательно   осмотрел   густые   всходы   ржи   и
пшеницы.   3.   Много   надо   знать   и   уметь,   чтобы   стать
хорошим трактористом, врачом, лётчиком, машинистом,
инженером, агрономом, ткачихой или швеей. 4. Вы взяли
на   работу   хорошего   агронома.   5.   Большую   помощь
оказывают   агрономы.   6.   Идет   агроном   полем   и
осматривает спелые зёрна.
1. Главный в поле – агроном,
Он командует зерном.
Чтобы каждое зерно
Было солнышком полно,
Чтобы каждый колосок
Не засох и был высок,
Чтобы к осени отличный
Каравай поспел пшеничный.
2. Я хочу быть агрономом,
Я смогу и астрономом,
Архитектором, артистом
И ещё …аквалангистом!..
А какие вы слова
Знаете на букву А?
АДРЕС
ТОЛКОВАНИЕ
ЭТИМОЛОГИЯ
ОДНОКОРЕННЫЕ
СЛОВА
1. Место, где живет ктонибудь или находится чтолибо,
а   также   надпись   на   письме,   указывающая   место
назначения или получателя.
2. Письменное приветствие в ознаменование юбилея или
другого какоголибо события.
Слово произошло от латинского ДИРЕКТУС – «прямо
направленный».
АДРЕС – ДИРЕКТУС = «прямо направленный».
Адресок                         адресант
Адресный                      адресат
Адресовать
Адресовать, направлять, обращать.
СИНОНИМЫ
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ  В АДРЕС (КОГОЧЕГО) – на имя когочеголибо, кому
чемулибо. НЕ ПО АДРЕСУ   не туда, куда следует; не к
тому,   кому   следует.   ПО   АДРЕСУ   (КОГОЧЕГО, ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ЧЬЕМУ) – о комлибо, в отношении коголибо.
1. Надо обязательно знать свой адрес. 2. Петя вложил
письмо в конверт и написал на конверте адрес. 3. Это
письмо   адресовано   моему   другу.   4.   Я   справлялся   в
адресном   столе,   но   там   ещё   не   было   вашего   адреса.
5.Ваше   замечание   не   по   адресу.   6.   В   адрес   делегации
поступали сотни писем.
7. Адрес перепутали
Маленькие кони:
Вместо Лилипутии
К нам попали пони.
АККУРАТНО
ТОЛКОВАНИЕ
ЭТИМОЛОГИЯ
ОДНОКОРЕННЫЕ
СЛОВА
СИНОНИМЫ
АНТОНИМЫ
ПОСЛОВИЦЫ И
1. Старательно и тщательно, соблюдая порядок.
2. Осторожно.
3. Разг. Регулярно, исправно.
Считают,
  что   близким   к   истоку   слова
АККУРАТНЫЙ было латинское слово КУРА, что
значит   «старание,   забота».   К   нам   это   слово
пришло,   вероятно,   от   немцев,   слывших   некогда
образцом аккуратности.
АККУРАТНО,   АККУРАТНЫЙ   –   КУРА   =
«старание, забота».
Аккуратный                    аккуратно
Аккуратность                 неаккуратно
Чистоплотно, опрятно.
Неаккуратно, неряшливо, неопрятно.
1.
  там   и   опрятность.
  Где   аккуратность, ПОГОВОРКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ТЕКСТЫ
2. Аккуратность человека красит.
1.   Даша   положила   на   стол   квадратный   предмет,
завёрнутый аккуратно в белую бумагу и тщательно
перевязанный   розовой   ленточкой.   2.   Шофёр
включил  скорость и аккуратно тронул машину с
места.   3.   Антип   половину   своего   заработка
аккуратно отсылал семье. 4. Шофёр замахал рукой
высокому   человеку   в   аккуратной   брезентовой
куртке. 5. Ниночка достала из кармана аккуратно
сложенный беленький, как снежинка, платочек. 6.
Аккуратность  он проявлял  во  всём:  в  одежде, в
распределении свободного времени, в подготовке
к   занятиям,   в   обращении   с   книгами.   7.   Иринка
аккуратно   выполнила   свою   работу.   8.   К   школе
ведут   аккуратные   дорожки.   9.   к   дому   ведет
аккуратная аллея из кустов можжевельника.
1.   Наш   отряд   открыл   одиннадцать   заброшенных
родников. Аккуратно обложили мы их камешками,
сделали   канавки   для  стока   воды. Чистая  вода  в
лесу  всегда нужна животным  и людям. 2. Сосед
открыл   форточку   и   опустил   через   нее   обе
телеграммы. Они аккуратно легли на подоконник.
АЛЛЕЯ
ТОЛКОВАНИЕ
Дорога,   обсаженная   по   обеим   сторонам   деревьями,
кустарниками, или дорожка в саду, в парке
ОДНОКОРЕННОЕ
СЛОВО
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Аллейка
1. Мы шли по тенистой аллее парка.
2. После уроков ученики гуляли по липовой аллее.
3. Мы любим гулять по аллеям парка.
4. В парке много тенистых аллей.
5. На аллее главной, на самом перекрестке, еще не облетели
осенние березки.
6. По песчаной аллейке шла маленькая девчушка.
7. Но   люблю   я   садик   скромный:   он   душе   моей   милей
городских садов унылых с сетью правильных аллей.
8. Ребята вошли в березовую аллею и увидели памятник.
ТЕКСТЫ
1. Школьный  парк  большой.  Тут  много тенистых  аллей. В парк любят  приходить  школьники.  Они проводят  время
после занятий в школе.
2. Вот мраморная арка
Ведет в аллею парка,
Идет аллея до ворот,
А у ворот автобус ждет….
3. Алые астры покрыли сады,
Алыми стали ручьи и пруды.
И на залитой солнцем аллее
Белые флоксы вдруг заалели.
АЛЬБОМ
ТОЛКОВАНИЕ
ЭТИМОЛОГИЯ
ОДНОКОРЕННОЕ
СЛОВО
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ТЕКСТЫ
Тетрадь в переплёте для стихов, рисунков, каких
нибудь   коллекций,   а   также   собрание   рисунков,
репродукций (в виде книги, папки).
Слово   образовано   от   латинского   АЛЬБУС   =
«белый».
АЛЬБОМ – АЛЬБУС = «белый».
Альбомный
1.   Мы   купили   альбом   для   марок.   2.   Дедушка
подарил Танюшке альбом и цветные карандаши.
1.   У   Владимира   Григорьевича   есть   внук.   Внуку
пять лет. Мальчик скоро пойдёт в школу. Дедушка
купил Илье букварь и альбом. 2. Ребята играли в школу. Ольга была учительница.
Илья   принес   ручку   и   тетрадь.   Он   стал   писать
буквы. Марьяна в альбоме стала рисовать. Ольга
открыла букварь и начала читать стихи.
3. Кто альбом раскрасил наш?
Ну, конечно, карандаш.
АППЕТИТ
ТОЛКОВАНИЕ
ЭТИМОЛОГИЯ
ОДНОКОРЕННЫЕ
СЛОВА
ФРАЗЕОЛОГИЗМ
ПОСЛОВИЦЫ И
ПОГОВОРКИ
1. Желание есть.
2. Перен. Потребность, желание.
Слово образовано от латинского АППЕТИТУС –
«сильное желание».
 АППЕТИТ – АППЕТИТУС = «сильное желание».
Аппетитец
Аппетитный
Аппетитность
ПРИЯТНОГО   АППЕТИТА!   –   пожелание   тому,
кто ест.
1. Аппетит приходит во время еды. 2. Аппетит от
больного бежит, к здоровому катится. 3. У лентяя
всегда хороший аппетит, у дурня всегда хороший ПРЕДЛОЖЕНИЯ
сон.
1. У меня сегодня хороший аппетит. 2. Этот пирог
выглядит   очень   аппетитно.   3.   Его   аппетиты   не
совпадают с его возможностями.
4. Обжора отвечал уныло:
  Ох, доброта меня сгубила!
Я всех позвал бы на обед,
Но аппетита больше нет…
АПТЕКА
Учреждение,   в   котором   изготавливаются   и   продаются
лекарства
Аптечка  аптекарь  аптекарский  аптечный  аптекарша
КАК В АПТЕКЕ – совершенно точно.
ТОЛКОВАНИЕ
ОДНОКОРЕННЫЕ
СЛОВА
ФРАЗЕОЛОГИЗМ
ПОСЛОВИЦА
Аптека не прибавит века.
ТЕКСТЫ
1. В лесу, в поле вы попадаете в зеленую аптеку. Вот
стебелёк сорняка. Это  пастушья сумка. Семена этого
растения   созревают   в   коробочках.   В   них   –   ценное лекарство. Оно останавливает кровь.
2. Аптечная   ромашка,
  полевой   хвощ,
  болотный
багульник,   горькая   полынь,   болотная   сушеница   –
ценные   лекарственные   растения.   Школьники   –
активные участники сбора этих растений. Каждый год
они ведут заготовку цветов, трав и плодов.
3. Шиповник шипы свои выставил колкие.
Шипы у шиповника словно иголки.
Но мы не шипы у него заберём –
Полезных плодов для аптеки нарвём.
4. Сестра читать умеет
И с самого утра
Читает или пишет
Большую букву А.
А если в город выйдет,
Всю улицу пройдёт,
Все вывески осмотрит
И букву А найдёт.
Аэрофлот, аптека,
Гастроли, гастроном.
Забралась наша буква
Почти на каждый дом!
ТОЛКОВАНИЕ
ЭТИМОЛОГИЯ
АРБУЗ
Однолетние   растение   семейство   тыквенных   с
большими   шарообразными   сладкими   плодами,   а
также самый плод.
К   концу   лета   поспевает   у   нас   на   бахче   огромная
ягода (да, да, ягода, мы не оговорились!) арбуз. Как
мы   привыкли   к   этому   слову.
  Сколько
стихотворений и загадок знаем про арбуз. А слово
это,   оказывается,     проделало   большой   путь   из
древних тюркских языков, где означало …. влагу,
жидкость. ОДНОКОРЕННЫЕ
СЛОВА
ЗАГАДКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ТЕКТСЫ
Существует,   правда,   и   другое   толкование.   В
переводе с одного из тюркских наречий (диалектов)
слово АРБУЗ переводится  запоминающе и весело –
“   ослиный   огурец”.   Наверное,   когдато   дикие
арбузы,  конечно   не  такие   вкусные   и  сладкие,  как
теперь,   были   пищей   для   животных,   возможно   –
любимым лакомством ослов …
Зеленые   шары   дикорастущих   арбузов,   размером   с
теннисный   мяч,   и   сейчас   можно   встретить   в
южноафриканской   пустыне   Калахари.
  Здесь
наполненный   живительной   влагой   плод   звали
«господином пустыни».
Арбузик                          арбузный
Кафтан на мне зеленый      Круглый, полосатый,
И сердце как кумач,            С огорода взятый,
На вкус, как сахар, сладок,     Сахарный и сладкий стал
На вид похож на мяч.          Кушайте, пожалуйста!
                  Сам алый сахарный,
                  Кафтан зеленый бархатный.
1. Для корма собирают семена арбузов, дынь, тыквы.
2. Мама принесла из магазина большой арбуз. 3. Из
кузова в кузов шла перегрузка арбузов.
1.   Сосед   Олег   Петрович   принёс   большой   арбуз.
Папа взял нож и нарезал его дольками. Арбуз был
красный,   сочный.   Глеб,   папа   и   сосед   ели   арбуз.
Хорош на вкус!
2. Аист ест большой арбуз –
С виду алый, а на вкус?
Он и сам не разберёт:
То ли сахар, то ли мёд.
АРОМАТ
ТОЛКОВАНИЕ
ЭТИМОЛОГИЯ
ОДНОКОРЕННЫЕ
1. Душистый, приятный запах.
2.  Перен.  Неуловимый   отпечаток,   признак   чего
нибудь.
Слово очень давно пришло из греческого языка, где
АРОМА означало «пахучие травы».
АРОМАТ – АРОМА = «пахучие травы».
Ароматный                      ароматичный СЛОВА
СИНОНИМ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ТЕКСТЫ
Ароматический               ароматность
Благоухание
1. В воздухе стоял чудесный аромат душистых трав.
2. Весь сад был наполнен ароматом роз. 3. Какой у
этих цветов аромат! 4. Приятным ароматом повеяло
от дерева.
5. Чем жарче день, тем сладостней в бору
Дышать сухим смолистым ароматом,
И весело мне было поутру
Бродить по этим солнечным палатам!
6. … Ветка белых роз
В окно мне дышит ароматом.
1.   Август   –   время   работы.   Трудится   поле,   сад,
огород. Бегу в сад. Смотрю на краснощёкое яблоко,
а   оно   как   живое.   Возьму   в   руки   и   слышу,   как
сердечко   бьется.   Срываю.   Ароматное,   налитое.
Прильну губами – как будто холод повеет. Так и
есть – осень!
2.   У   речки   аромат.   Цветёт   ива.   Её   серёжки
покрылись   пушком.   Каждая   напоминает   гусёнка,
который   уселся   на   веточке.   На   кончике   каждой
пушинки   маленькая   точка   желтой   пыльцы.
Прикоснёшься к веточке – золотистое облачко так и
брызнет в лицо.
3.   Белая,   красная,   жёлтая,   розовая,   черная   роза.
Каких   только   роз   не   бывает!   Чудесный   цветок
радует   наш   взор.   У   него   нежный,   тонкий   аромат.
Вместе   с  тем   роза   и  лечебное  растение.     Розовое
масло в прямом смысле дороже золота.
БАГАЖ
ТОЛКОВАНИЕ
ЭТИМОЛОГИЯ
1. Упакованные для отправки  поездом, самолётом
или другим транспортом вещи пассажиров.
2. Перен. О запасе знаний.
Слово   пришло   к   нам   из   французского   языка.
Древнескандинавское   слово   БАГГИ   –   «узел»
французы  превратили   в  БАГ  – «пакет».  От   слова ОДНОКОРЕННЫЕ
СЛОВА
СИНОНИМЫ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ТЕКСТ
БАГ   произвели   слово   БАГАЖ   –   «разные   тюки   с
вещами».
БАГАЖ – БАГГИ = «узел».
Багажник                    багажный
Багаж, вещи.
1. Весь мой багаж составлял маленький
1.
чемоданчик.   2.   Мы   сдали   вещи   в   багаж.   3.   На
платформу прибыл багажный вагон. 4. На вокзалах
устроены камеры хранения ручного багажа. 5. Все
наши вещи уместились в багажнике автомобиля.
6. Дама сдавала в багаж
Диван, чемодан, саквояж,
Корзинку, картину, картонку
И маленькую собачонку.
До   прихода   поезда   оставалось   двенадцать   минут,
Серёжа решил сам отнести посылку к поезду. Она
была тяжелая. У Серёжи ныли руки, болели пальцы.
Раздался   свисток.   Серёжа   едва   успел   передать
посылку   в   багажный   вагон.   Мимо   него   медленно
поплыли   огни   вагонов.   Сергей   чувствовал   себя
счастливым. Ведь он сумел помочь взрослым. ТОЛКОВАНИЕ
ОДНОКОРЕННЫЕ
СЛОВА
ФРАЗЕОЛОГИЗМ
ЗАГАДКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ТЕКСТЫ
БАРАБАН
1.   Ударный   музыкальный   инструмент   в   виде
цилиндра, верх и низ которого обтянуты кожей.
2.   Полый   цилиндр   в   механизмах,   а   также   вообще
техническое устройство цилиндрической формы.
Барабанный                          барабанщик
Барабанить                           барабанщица
БАРАБАННАЯ   ПЕРЕПОНКА   –   перепонка,
отделяющая наружный слуховой проход от среднего
уха.
Деревянные подружки             Сам пустой,
Пляшут на его макушке,          Голос густой,
Бьют его, а он  гремит             Дробь отбивает,
В ногу всем шагать велит.       Шагать помогает.
                        Со мной в поход легко идти,
                        Со мною весело в пути.
                         И я крикун, и я буян,
                         Я звонкий, круглый …
1. Серый зайчишка играет на барабане. 2. Ночной
дождь   барабанил   по   стеклам.   3.   Мартышка   в
нарядном платье бьет в барабан.
4. Две капли брызнули в стекло,
От лип душистым мёдом тянет,
И чтото к саду подошло,
По свежим листьям барабанит.
5. Дождик крапал, моросил,
Припускал, стучал, косил,
Ливнем лил, стеной стоял,
Барабанил, травы мял.
1.   Дятлы   выбивают   барабанную   дробь.   Но   мне
хочется не только слышать, а и поглядеть на лесного
барабанщика.
Дятел   уселся   на   сухое   дерево.   Я   осторожно
подхожу   поближе.   Дятел   меня   не   видит.   Он
деловито   передвигается   вверх   по   стволу.   Вот   он
откидывает назад голову и быстро начинает ударять
клювом по дереву.
2. Белые бараны
Били в барабаны.

file_name: Занимательный словарик русского языка для начальной школы.doc

intro:
Не секрет, что русский язык считается одним из самых трудных школьных предметов. С одной стороны, знание родного языка даётся ребенку с детства, он овладевает им так же естественно, как дышит и растет. С другой, - это сложная дисциплина, требующая большого труда, направленного в первую очередь на запоминание отдельных лексических единиц, именуемых «словарные слова».
	Отправляя ребёнка в плавание по безбрежному океану слов, мы надеемся «на авось». Но наша муштровка заученных лексем не помогает ребёнку выработать лингвистическое чутьё, стать грамотным. Традиционная методика формального заучивания слов из словарика не обеспечивает достаточно быстрого и прочного их запоминания, о чём свидетельствуют устойчивые ошибки, допускаемые младшими школьниками,  как в заучиваемых словах, так и в словах, родственных заученным.
	Актуальность работы над словарём младших школьников обусловлена и низким уровнем из речевого развития: на уроках русского языка и чтения мы часто встречаемся с ответами бедными в лексическом отношении. А ведь проблема лексической организации речи в последнее время занимает одно из ведущих мест в общем списке актуальных вопросов методики преподавания русского языка.
	Чтобы повысить процесс запоминания «трудных» слов и разнообразить работу по расширению речевого кругозора учащихся, был разработан дидактический материал, который я условно назвала «Занимательный словарик русского языка для начальной школы». Цель пособия – предложить учителям всесторонний систематизированный материал для организации работы учащихся первой ступени со словарём.
	Данный учебно-методический комплект, направлен на решение следующих задач:

1.	Помочь учителю определить содержание словарной работы в начальной школе.
2.	Способствовать формированию орфографического навыка у учащихся в процессе работы над «трудными» словами.
3.	Совершенствовать речевое развитие школьников через обогащение их лексическими средствами.
4.	Развивать эмоциональные процессы личности младшего школьника.

Практическая значимость состоит в том, что  «Словарик» поможет любому педагогу с минимальными затратами времени на подготовку интересно и с пользой организовать повседневную словарную работу, создаст основу для последующей языковой практики учащихся, поможет разнообразить работу на уроке, обеспечит богатство переживаний школьника, связанных с познанием самого слова, употреблением его в речи в разных значениях, что в свою очередь повысит внимание к слову. А первоначальное ознакомление младших школьников с элементами лексикологии (синонимия, антонимия, фразеология) поможет учителю среднего звена проводить углубленную и систематическую работу над словом, как лексической единицей, обеспечит систему преемственности двух ступеней обучения.


extracted_text:
Работа с родителями в детском саду
«О летнем отдыхе детей» Консультация для
родителей
 О путешествиях с детьми

Солнце хорошо, но в меру
 Осторожно: тепловой и солнечный удар!

Купание - прекрасное закаливающее средство
Лето не только время путешествий, но и наиболее благоприятная пора для отдыха,
закаливания и оздоровления детей. Поэтому очень важно, чтобы родители с наибольшей
пользой распорядились этим драгоценным временем. Вместе с тем возникает немало
вопросов, как это лучше сделать. И здесь, как нам кажется, в известной мере вам могут
пригодиться наши советы.
О путешествиях с детьми
Ехать или не ехать с ребёнком на юг? - вопрос встаёт перед родителями довольно часто.
Что можно посоветовать по этому поводу? Если вы живёте в средней полосе и если речь
идёт о грудном ребёнке, то вряд ли стоит отправляться с ним в продолжительную
поездку. Поэтому самое лучшее - вывезти его на дачу. Точно так же нужно поступить и в
тех случаях, если вашей дочери или сыну не исполнилось ещё трёх лет. Чем меньше
ребёнок, тем тяжелее он приспосабливается к изменениям обстановки и климата. В этих
благодатных местах в первые дни малыши становятся капризными, у них пропадает
аппетит, появляются нарушения пищеварения и сна. Приспособление к новым
климатическим условиям у детей первых трёх лет жизни продолжается иногда неделю, а
то и две. Едва ребёнок успеет привыкнуть к новому климату, как надо собираться в
обратный путь. Такой отдых для ребёнка чреват развитием различных заболеваний. В
результате все затраты, заботы и хлопоты могут пойти впустую.
Солнце хорошо, но в меру
Летом дети максимальное время должны проводить на воздухе. Это касается и самых
маленьких - грудных детей. Однако если более старшим дошкольникам разрешается
понемногу загорать, то малышам прямые солнечные лучи могут причинить вред. Самая
большая опасность - перегрев организма, солнечные ожоги, солнечный удар, поскольку
маленький ребёнок обладает менее совершенной терморегуляцией и кожа его очень
нежна.
До трёх лет световоздушные ванны можно проводить под навесом или в тени деревьев.
При этом нужно соблюдать принцип постепенного обнажения тела ребёнка. Сначала от
одежды освобождаются руки и ноги, а затем остальные части тела.

file_name: «О летнем отдыхе детей» Консультация для родителей.docx

intro:
Работа с родителями в детском саду
«О летнем отдыхе детей» Консультация для родителей
•	О путешествиях с детьми
•	Солнце хорошо, но в меру
•	Осторожно: тепловой и солнечный удар!
•	Купание - прекрасное закаливающее средство
Лето не только время путешествий, но и наиболее благоприятная пора для отдыха, закаливания и оздоровления детей. Поэтому очень важно, чтобы родители с наибольшей пользой распорядились этим драгоценным временем. Вместе с тем возникает немало вопросов, как это лучше сделать. И здесь, как нам кажется, в известной мере вам могут пригодиться наши советы.
О путешествиях с детьми
Ехать или не ехать с ребёнком на юг? - вопрос встаёт перед родителями довольно часто.
Что можно посоветовать по этому поводу? Если вы живёте в средней полосе и если речь идёт о грудном ребёнке, то вряд ли стоит отправляться с ним в продолжительную поездку. Поэтому самое лучшее - вывезти его на дачу. Точно так же нужно поступить и в тех случаях, если вашей дочери или сыну не исполнилось ещё трёх лет. Чем меньше ребёнок, тем тяжелее он приспосабливается к изменениям обстановки и климата. В этих благодатных местах в первые дни малыши становятся капризными, у них пропадает аппетит, появляются нарушения пищеварения и сна. Приспособление к новым климатическим условиям у детей первых трёх лет жизни продолжается иногда неделю, а то и две. Едва ребёнок успеет привыкнуть к новому климату, как надо собираться в обратный путь. Такой отдых для ребёнка чреват развитием различных заболеваний. В результате все затраты, заботы и хлопоты могут пойти впустую.
Солнце хорошо, но в меру
Летом дети максимальное время должны проводить на воздухе. Это касается и самых маленьких - грудных детей. Однако если более старшим дошкольникам разрешается понемногу загорать, то малышам прямые солнечные лучи могут причинить вред. Самая большая опасность - перегрев организма, солнечные ожоги, солнечный удар, поскольку маленький ребёнок обладает менее совершенной терморегуляцией и кожа его очень нежна.
До трёх лет световоздушные ванны можно проводить под навесом или в тени деревьев. При этом нужно соблюдать принцип постепенного обнажения тела ребёнка. Сначала от одежды освобождаются руки и ноги, а затем остальные части тела.«О летнем отдыхе детей» Консультация для родителей

родителям

group: Педагогика