extracted_text:
Тема как речевое произведение.
Выразительные средства лексики и фразеологии.
Правописание приставок
Правописание суффиксов различных частей речи
Лексика и фразеология.
Словосочетание
Предложение. Грамматическая основа.
Осложнённое простое предложение
Знаки препинания в предложениях со словами и
конструкциями,  грамматически не связанными с
членами  предложения
Синтаксический анализ сложного предложения
Знаки препинания в сложносочинённом и
сложноподчинённом предложениях
Синтаксический анализ сложного предложения
Сложные предложения с разными видами связи
между частями
Содержание изложения
Сжатие исходного текста
Смысловая цельность, речевая связность
Наличие обоснованного ответа
Наличие примеров-аргументов
Смысловая цельность, речевая связность
Композиционная стройность работы
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Б
Б
Б
Б
1
1
1
1
Б
Б
Б
2
3
2
Б
Б
Б
Б
2
3
2
2
№
задания
№2
№3
№4
№5
№6
№7
№8
№9
№10
№11
№12
№13
№14
ИК1
ИК2
ИК3
С1К1
С1К2
С1К3
С1К4
ГК1
ГК2
ГК3
ГК4
ФК1
           9а класс,               ИОМ ФИ ученика_____________________________________1 четверть
Элемент содержания
Уровень  Макс
 балл
Тренировка
Затруднения
Алгоритм  усвоен \не усвоен
Модуль «Тест» (не менее семи  заданий)
4
1
2
3
5
6
7
8
9
10 Алгоритм  усвоен \не усвоен
Модуль «Изложение» (не менее 1 балла за задание)
Модуль «Сочинение рассуждение» ( не менее 1 балла за задание )
Грамотность (не менее 1 балла за задание)
Соблюдение орфографических х норм.
Соблюдение пунктуационных норм.
Соблюдение грамматических норм.
Соблюдение речевых норм.
Фактическая точность письменной речи.
Итого
Б
Б
Б
Б
Б
2
2
2
2
2
39
 не отработано
 в процессе отработки
  отработано Элемент содержания
Ликвидация  проблемных зон
Уровень  Макс
 балл
Тренировка
Модуль «Тест» (не менее семи  заданий)
4
1
2
3
5
6
7
8
9
10 Алгоритм  усвоен \не усвоен
Тема как речевое произведение.
Выразительные средства лексики и фразеологии.
Правописание приставок
Правописание суффиксов различных частей речи
Лексика и фразеология.
Словосочетание
Предложение. Грамматическая основа.
Осложнённое простое предложение
Знаки препинания в предложениях со словами и
конструкциями,  грамматически не связанными с
членами  предложения
Синтаксический анализ сложного предложения
Знаки препинания в сложносочинённом и
сложноподчинённом предложениях
Синтаксический анализ сложного предложения
Сложные предложения с разными видами связи
между частями
Содержание изложения
Сжатие исходного текста
Смысловая цельность, речевая связность
Наличие обоснованного ответа
Наличие примеров-аргументов
Смысловая цельность, речевая связность
Композиционная стройность работы
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
Б
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Б
Б
Б
Б
1
1
1
1
Б
Б
Б
2
3
2
Б
Б
Б
Б
2
3
2
2
№
задания
№2
№3
№4
№5
№6
№7
№8
№9
№10
№11
№12
№13
№14
ИК1
ИК2
ИК3
С1К1
С1К2
С1К3
С1К4
ГК1
ГК2
ГК3
ГК4
ФК1
+ динамика
+ динамика
Незначительные затруднения
еще присутствуют
+ динамика
Алгоритм  не усвоен
Алгоритм  не усвоен
Модуль «Изложение» (не менее 1 балла за задание)
Модуль «Сочинение рассуждение» (не менее 1 балла за задание )
Грамотность (не менее 1 балла за задание)
Соблюдение орфографических х норм.
Соблюдение пунктуационных норм.
Соблюдение грамматических норм.
Соблюдение речевых норм.
Фактическая точность письменной речи.
Итого
Б
Б
Б
Б
Б
2
2
2
2
2
39
 не отработано
 в процессе отработки
  отработано

file_name: ИОМ  по русскому языку ОГЭ.docx

intro:
Представленный индивидуальный маршрут (ИОМ)   позволяет реализовать личностно -ориентированный подход при подготовке к ОГЭ. Максимально учитывает интеллектуальные способности детей, позволяет определить уровень готовности учащихся к ОГЭ на  определенном  этапе и построить  личную траекторию дальнейшей подготовки как ученику, так и учителю..
Внедрение данной маршрутной системы позволяет создать такие психолого-педагогические условия, которые обеспечивают активное стимулирование у учащихся   самоценной образовательной деятельности на основе самообразования, саморазвития, самовыражения в ходе  проверки овладения знаниями.ИОМ при подготовке к ОГЭ по русскому языку


extracted_text:
РАССМОТРЕНО                         СОГЛАСОВАНО                                   УТВЕРЖДЕНО
руководитель ШМО                   заместитель директора по                      директор МБОУ
«Перспектива»                            УР МБОУ «Чендекская                          «Чендекская средняя
_____/Суртаева Г.В.                   средняя общеобразовательная               общеобразовательная
Протокол №_____от                   школа»                                                      школа»
«_____»______2016г.                  _____/                                                       Приказ №______от__
                                                       «_______»___________2016 г.              «_____»__________2016 г.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение
«Чендекская средняя общеобразовательная школа»
Рабочая программа
по окружающему миру
для 1 класса
учителя  начальных классов
 Лиман Светланы Павловны

 НижнийУймон
2016  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе нормативных правовых документов:
1. Федеральный закон № 273 от 29 декабря 2012г. «Об образовании в Российской
Федерации» ст.2, п.9;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утверждённый приказом Министерства образования РФ от 06.10.2009г.
№373, зарегистрирован в  Минюсте РФ от 22.12.2009г. с изменениями от
26.11.2010г. №1241, 22.09.2011г. №2357, 29.12.2014г. №164, 31.12.2015г. №1576;
3. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённого приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года №
253 с изменениями от 26.01.2016г. №38;
4. Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Чендекская средняя общеобразовательная школа»,утверждённый Постановлением
главы МО «УстьКоксинский район» РА от 28.01.2014г. № 30;
5. Основная образовательная программа начального общего образования,
утверждённая приказом МБОУ «Чендекская СОШ» от 05.08.2015г. № 98;
6. Положение о порядке составления и утверждения рабочих программ по предмету и
курсов МБОУ «Чендекская СОШ», утверждённым приказом школы от 06.06.2016г.
№ 161/1
Цели:
   формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе
единства   рациональнонаучного   познания   и   эмоциональноценностного   осмысления
ребенком личностного опыта взаимодействияобщения с людьми, обществом и природой.
 формирование социального опыта школьника.
 осознания элементарного взаимодействия в системе «человек – природа – общество».
 воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней.
 понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.
Задачи:
   развитие   умений   наблюдать,   характеризовать,   анализировать,   обобщать   объекты
окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
 формирование личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру
природы и культуры в их единстве;
 воспитание экологической и духовнонравственной культуры, патриотических чувств;
   формирование   потребности   участвовать   в   созидательной   деятельности   по   умелому
преобразованию природы и общественной жизни;
 формирование ориентаций и установок на активную заботу о природе родного края и
места жительства, с учетом реальных возможностей и приобретенных знаний. Предполагаемые результаты изучения учебного предмета
название нашей планеты, родной страны и её столицы, региона, где живут учащиеся,
родного города;
государственную символику России;
государственные праздники;
основные (легко определяемые) свойства воды;
общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
правила сохранения и укрепления здоровья;
основные правила поведения в окружающей среде.
различать части растения, отображать их на рисунке (схеме);
приводить примеры представителей разных групп растений и животных (23
представителя из изученных), раскрывать особенности их внешнего вида и жизни.
обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью
наблюдения, измерения, сравнения;
установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
оценки воздействия человеку на природу, выполнения правил поведения в природе
и участия в её охране;
удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о
родном крае, родной стране, нашей планете.













Общая характеристика учебного предмета
Знакомство с началами естественных и социальногуманитарных наук в их единстве и
взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать
явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в
ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с
интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное,
так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую
панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В основной
школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных
предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории,
литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции
естественнонаучных и социальногуманитарных знаний могут быть успешно, в полном
соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитивных
национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на
этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как
важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создаёт прочный
фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для
дальнейшего развития личности.
Используя для осмысления личного опыта ребёнка знания,
накопленные естественными и социальногуманитарными науками, курс
вводит в процесс постижения мира ценностную шкалу, без которой
невозможно формирование позитивных целевых установок подрастающего
поколения. Курс «Окружающий мир» помогает ученику в формировании
личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру
природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно
зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в
окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо
родной страны и планеты Земля.
Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения
школьники овладевают основами практикоориентированных знаний о
человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинноследственные
связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы
и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для
формирования у младших школьников фундамента экологической и
культурологической грамотности и соответствующих компетентностей —
умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила
поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это
позволит учащимся освоить основы адекватного природо и
культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной
среде. Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами начальной
школы значительную роль в духовнонравственном развитии и воспитании
личности, формирует вектор культурноценностных ориентации младшего
школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и
нравственности.
Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена
содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех
дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем
самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и
математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической
культуры, совместно с ними приучая детей к рациональнонаучному и
эмоциональноценностному постижению окружающего мира.
УМК  Примерные программы начального общего образования. – М.:
Просвещение, 2010 (Стандарты второго поколения)
 Плешаков А.А, Мир вокруг нас. Учебник. 1 класс, М.: Просвещение, 2011
 Плешаков А.А, Крючкова Е.А. Окружающий мир, Рабочая тетрадь. 1
класс, М., Просвещение, 2011
 Плешаков А.А. От земли до неба. Атласопределитель: пособие для учся
общеобразовательных учреждений: М.: Просвещение, 2010
 Тесты к учебнику для 1 класса «Мир вокруг нас» (авт. А. А. Плешаков, М.:
Просвещение, 2010
 Плешаков А.А. Зеленые страницы: книга для учся нач. классов, М: Просвещение, 2010
                      Планируемые  метапредметные и предметные результаты
Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в
достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств её осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф
фективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаковосимволических средств представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных
задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными
и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»; 9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно
следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение
и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в
соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами;
14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного
предмета «Окружающий мир».
При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные
результаты:
1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за
национальные свершения, открытия, победы;
2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье,
истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности,
элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм
здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись,
измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных
архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинноследственные связи в
окружающем мире.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
                                                                   1  класса Введение
1
2
3
4
5
Вводный урок. Задавайте вопросы!
Экскурсия «Что такое наша школа?»
Экскурсия «Что такое наша школа?»
Экскурсия «Что у нас на школьном дворе?»
Экскурсия «Что мы знаем о правилах дорожного движения?»
Что и кто?
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Как, откуда и куда?
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Что такое Родина?
Что мы знаем о народах России? Что мы знаем о Москве?
Проект «Моя малая родина»
Что у нас над головой?
Что у нас под ногами?
Что общего у разных растений?
Что растет на подоконнике?
Что растет на клумбе?
Что это за листья?
Что такое хвоинки?
Кто такие насекомые?
Кто такие рыбы?
Кто такие птицы?
Кто такие звери?
Что окружает нас дома?
Что умеет компьютер?
Что вокруг нас может быть опасным?
На что похожа наша планета?
Проверим себя. Презентация проекта «Моя малая родина»
Как живет семья? Проект «Моя семья»
Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?
Откуда в наш дом приходит электричество?
Как путешествует письмо?
Куда текут реки?
Откуда берутся снег и лед?
Как живут растения?
Как живут животные?
Как зимой помочь птицам?
Откуда берется и куда девается мусор?
Откуда в снежках грязь?
Проверим себя. Презентация проекта «Моя семья»
Где и когда?
Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа»
Когда придет суббота?
Когда наступит лето?
Где живут белые медведи?
Где живут слоны?
Где зимуют птицы?
Когда появилась одежда?
Когда изобрели велосипед?
Когда мы станем взрослыми?
37
38
39
40
41
42
43
44
45
5ч
19ч
12ч
10ч 20ч
46
Почему и зачем?
47
48
49
50
51
52
53
54
Проверим себя. Презентация проекта «Мой класс и моя школа»
Почему Солнце светит днем, а звезды – ночью?
Почему Луна бывает разной?
Почему идет дождь и дует ветер?
Почему звенит звонок?
Почему радуга разноцветная?
Почему мы любим кошек и собак?
Проект «Мои домашние питомцы»
Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем
соблюдать тишину?
Зачем мы спим ночью?
Почему нужно есть много овощей и фруктов?
Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
Зачем нам телефон и телевизор?
Зачем нужны автомобили?
Зачем нужны поезда?
Зачем строят корабли?
Зачем строят самолеты?
Почему в автомобиле, поезде, самолете, на корабле нужно соблюдать правила
безопасности?
Зачем люди осваивают космос?
Почему мы часто слышим слово «экология»?
Проверим себя. Презентация проекта «Мои домашние питомцы»
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66 Календарнотематическое планирование №
п/п
№
Наименование
урока
разделов
Всего
часов
Из них
и тем
по
теме
Планируемые результаты
обучения (предметные,
метапредметные,
личностные)
Основные виды учебной
деятельности
Дата
прове
дения
урока
Введение (1 ч.)
1
1
Задавайте
вопросы!
н
ь
л
о
р
т
н
о
К
е
ы
е
и
т
и
в
з
а
Р
и
ч
е
р
е
и
ч
о
б
а
Р
1
задавать вопросы;  вступать
в учебный диалог;
пользоваться условными
обозначениями учебника;
различать способы и
средства познания
окружающего мира;
оценивать результаты своей
работы на уроке
Предметные
различать средства познания
окружающего мира. Учащийся
в совместной деятельности с
учителем получит
возможность научиться
строить вопросительные
предложения об окружающем
мире.
Познавательные УУД:
ориентироваться в учебнике;
получит возможность
научиться пользоваться
условными обозначениями.
Коммуникативные УУД:
вступать в учебный диалог,
задавать вопросы с помощью
учителя.

file_name: раб прогр окр мир.docx

description: Календарнотематическое планирование

intro:
Цели:
-  формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личностного опыта взаимодействия-общения с людьми, обществом и природой.
- формирование социального опыта школьника.
- осознания элементарного взаимодействия в системе «человек – природа – общество».
- воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней.
- понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

Задачи:
- развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
- формирование личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве;
- воспитание экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств;
- формирование потребности участвовать в созидательной деятельности по умелому преобразованию природы и общественной жизни;
- формирование ориентаций и установок на активную заботу о природе родного края и места жительства, с учетом реальных возможностей и приобретенных знаний.

Предполагаемые результаты изучения учебного предмета
•	название нашей планеты, родной страны и её столицы, региона, где живут учащиеся, родного города;
•	государственную символику России;
•	государственные праздники;
•	основные (легко определяемые) свойства воды;
•	общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
•	правила сохранения и укрепления здоровья;
•	основные правила поведения в окружающей среде.
•	различать части растения, отображать их на рисунке (схеме);
•	приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных), раскрывать особенности их внешнего вида и жизни.
•	обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;
•	установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
•	оценки воздействия человеку на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в её охране;
•	удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: рабочая программа окружающий мир 1 класс


extracted_text:
Выпускной вечер для параллели 4 –х классов.( торжественная часть
рассчитана на 1,5 часа)
Звучит музыка  появляются  ведущие
ВЕД  Привет  вам  шлет  страна  чудес!
          Сейчас  откроются   ворота…….
Под  звуки  вальса,  под  оркестр
Войдут  сюда……..
ВЕД Мы  ждем когото?
ВЕД Ты  что  забыл? Да  как же  можно?
         Сегодня   праздник  детворы.
         Кто  год  за  годом (эх, и сложно)
         Снимал  учения плоды.
         Писать  учился   слог  за   слогом ,
         Читал и  складывал   слова,
         Кто  с  математикой сдружился,
         Кто  любит  жизнь. Гипгип ! Ура!
ВЕД:  Еще   минута,  и  они  появятся,
        Слегка взволнованы и смущены,
        Герои  вечера, принцессы  праздника,
       Им  здесь в  сердцах  звезду  зажгли.
       И  так встречайте участников праздника!
 ( дети  заходят  под музыку)
Сегодня мы все немного волнуемся – 4 года мы шаг за шагом поднимались по самым трудным ступеням
лестницы знаний. 2448 уроков проучились мы с тех пор. Выучены десятки правил, решены сотни задач и
тысячи примеров, множество научных фактов засели в наших головах, а некоторые до сих пор там не
умещаются. 1836 часов за партой, и это не считая времени, затраченного на выполнение домашних заданий.
1920 исписанных тетрадей, но не каждая из них была показана родителям.
Ведущий:  Объявление, чёрным по белому, Мимо него не пройти.
                       Школа чудесная, школа начальная Вас приглашает прийти.
                  Дальше слова там без всякой премудрости, Вы их прочтите скорей:
             "Вас приглашает на Праздник прощания 4ый класс в майский день!".
1.Почему сегодня все мы так нарядны и милы?                 Волкова
   Может, чувствуем дыханье, приближение весны?
2.Нет, весна давно настала, она в марте нас встречала.        Браун
    А сегодня, в майский день, дома нам не усидеть,
   Потому что к нам весной пришёл праздник  ВЫПУСКНОЙ!
3.Собрались мы на праздник весёлый,
   Но, немножко, конечно печальный.                                    Захарова
    Мы прощаемся нынче со школой
   С нашей милой школой начальной
Звучит песня из разговор у новогодней елки
Ведущий:  Что происходит сегодня?
У нас выпускной,                                                             Валебная
Бал выпускной, мы уходим из школы начальной
Знать поступили в среднюю мы не случайно
Знаний огромный запас мы уносим с собой
Ведущий: Что было вроде недавно? А был первый класс,                                                        Ампилогов
Нас приводили за ручку и папы и мамы
Вместе учились, ведь сложные ныне программы
Будем мы эти деньки вспоминать и не раз.
Ведущий: Чем же все это закончилось?
Стали взрослей                                                                                Голубенков
Вам не узнать уже прежних своих ребятишек.
Стали умней и добрей от прочитанных книжек
Нам пожелайте лишь светлых и радостных дней
Ведущий : Что же за всем этим будет?
Дальше пойдем                                                                         Дыга
Ведь впереди только 5 класс, не десятый
Думать о будущем, кажется нам рановато
Будем стараться, и взрослых мы не подведем
Ведущий: Что же из этого следует?
Следует жить,                                                               Демкин
Верить в удачу, в везенье, и чудо свершится.
Ведущий: Вы полагаете, этого можно добиться?
Ведущий: Я полагаю, что можно, но надо спешить.
Надо спешить,
Ибо время нас будет кружить.
Все быстротечно.
Сейчас только жизни начало
Позвольте же в честь выпускного,
Прощального бала
Руку на танец, сударыня, вам предложить.
Вальс
Есть у каждого детства свой адрес                                         Калинин
С ним расставшись, мы станем взрослей
И бродить наше детство останется
В стенах школы своей.
Уведет нас все дальше дорога,                                                         Демьяненко
Школьных лет не вернуть, не забыть.
И хотим мы сегодня немного
О былом с вами вместе взгрустнуть.
Ведущий: Не спешите взрослеть. Вы торопите время, вы стремитесь стать взрослыми, самостоятельными,
независимыми в своих поступках.
ведущий: Детство уйдет незаметно, неслышно, легкой струйкой растворится за вашей спиной.
Вы оглянетесь и только тогда поймете, что терять его жаль.
Ведущий: Оно словно маленький кораблик останется в своей гавани, куда вы уже никогда не вернетесь.
Ведущий : Нет, вы сотни раз будете возвращаться туда в своих снах, мыслях, воспоминаниях, чтобы
окунуться в него с головой, чтобы совершить массу нелепых поступков, чтобы побыть самим собой в этом
мире фантазий и сказок, в чудесном мире Детства. Ведущий: А с чем у вас ассоциируется детство? Наверное, со сказкой.
Ведущий: Вот мы и сегодня совершим путешествие в сказочную страну Детства с помощью фантазии,
воображения и, конечно же, воспоминаний.
Ведущий: А что было сначала? Начало! Поэтому давайте вспомним, с чего все начиналось?
Одну простую сказку,                         Колосок
А может и не сказку,
А может, не простую
Хотим вам рассказать
Когда нам было 7 лет,
А может быть, и восемь,
А может быть и шесть лет,
Не будем уточнять.
В одну простую школу,                  Ефимов
А может, и не школу,
А может не простую
Нас мамы привели.
Стоял денек осенний,
А может, не осенний,
А может, не стоял он,
Нас все же привели.
Какойто взрослый дядя,                        Кудрявцева
А может, и не дядя,
А может и не взрослый,
Директор это был.
Поздравил всех родителей,
Поздравил всех учителей,
Поздравил всю округу
И нас не позабыл.
Мы полчаса стояли,                        Ивженко
А может не стояли,
С портфелями, с цветами
Под солнцем, не в тени.
Но в школу, где был класс наш,                    Кочура
А может, и не класс наш,
А может, и не в школу
Нас все же завели.
За дверью папа с бабушкой,                                   Киреев
За дверью мама с дедушкой,
А может, тетя с дядюшкой
Остались поджидать.
А в классе вместе с нами,
А может, и не с нами
Остался лишь учитель
И стал нас обучать.
Учитель:
Школа приняла вас, дети,
В самый младший – первый класс, В тот, в который все на свете
Поступают в первый раз.
Очутились вы впервые
Возле школы во дворе
И прочли стихи смешные
В нашем добром букваре.
Полюбили физкультуры
Вы веселые прыжки,
Стали вы не просто дети,
А уже – ученики.
Ведущий: Ну, а сегодня нам всем грустно и весело. Грустно от того, что придётся расстаться с учителями,
а радостно, потому что мы  повзрослели,  стали умнее, многому научились.
 Ведущий:
Давайте вспомним, как мы провели эти 4 года…
Ведущий:
Все вы такие красивые, умные, шумные и весёлые! А ещё какие?
Дети:
 Шустрые!
 Спортивные!
 Смелые!
 Активные!
 Сообразительные!
 Любознательные!
 В общем, привлекательные! (Все вместе)
Ведущий:
А ещё какие?
Дети:
1. Возьмёмся за дело – делу несдобровать!         Егупова
2. Любители поговорить с соседом!                      Кутынкин
3. Ссоримся и тут же миримся!                             Киселева
4. Обожаем писать стихи и записки на уроках          Леонов
5. Гордимся самой болтливой половиной класса, то есть мальчиками.         Московская 6. Самый шумный класс на перемене!                                                      Шкуридин
7. Головная боль Алены Геннадьевны и Кристины Анатольевны!                  Торбина
8. Знак Зодиака  Дева: коллектив был создан 1 сентября 2010 года.          Лашков
9. Средний возраст – 11 лет, а общий –               !                              Цепунова
Любимый день недели – воскресенье!                                 Мазурин
10. Любимое время года – лето!                            Марченко
11. Любимый урок – физкультура!                       Нурмиев
12. Любимый поэт – тот, чьи стихи не надо учить!                        Гришмановская
Ведущщий: А помните, как нелегко вам давалось ваше первое домашнее задание – первые в вашей жизни
крючки и палочки?        (Сценка «Первое задание»)
Дочка. Мы теперь ученики – нам не до гулянья!         Марченко, Олейникова
Мама. На дом задали крючки – первое заданье!
Дочка. Вот мы с мамой над столом дружно распеваем:
Мама и дочка (вместе). Вниз ведем, ведем, ведем – плааавно закругляем.
Мама. Вечер. Поздно. Спать идем.
Дочка. Сразу засыпаем. И во сне...
Мама. Ведем, ведем...
дочка. Плааавно закругляем.
Ведущий: Преодолев всё трудности 1го класса, мы взялись за изучение серьезных наук.
Каждый наш урок как путешествие.                      Мулькаманова
Нам на радость всем оно дано.
Ждет нас ежедневно путешествие,
Пусть же не кончается оно
Ведущий 2 а сейчас мы покажем вам один день из жизни четвероклассника
Звенит звонок,
Ведущий: через несколько минут открывается дверь класса.
Из к\ф “Иван Васильевич меняет профессию”)
Вдруг как в сказке скрипнула дверь.                                                       Чулков
Все мне ясно стало теперь.
На урок я опять опоздал.
Не хотел, но снова наврал:
Что будильник меня вновь подвел,
Лифт застрял и автобус ушел, А потом я так быстро бежал,
Но опять на урок опоздал.
Ведущий: И вот наш ученик, наконец сидит на уроке чтения.
(“Как львенок и черепаха пели песенку“)
Я на чтении сижу,
Долго в книгу я гляжу.
Все сижу и гляжу,
Смысла в ней не нахожу.
Мне бы комикс почитать,
Поиграть и помечтать.
Ну а здесь я сижу
И в учебник все гляжу.
Я учу и так и сяк,
Не влезает мысль никак
Я зубрю и зубрю,
Но запомнить не могу.
Вот бы по книгам всем давно
Сняли лучше бы кино.
Я б отличником был
Все б по телеку учил.
ЗВЕНИТ ЗВОНОК /хор/ ( Погоня.)
Усталость забыта.
Уроку конец
Ребята сорвались
С цепи, наконец.
Не стой на дороге,
А то пропадешь.
Несутся, несутся, несутся, несутся
И их не уймешь.
ВНОВЬ ЗВЕНИТ ЗВОНОК,
Ведущий: НАЧИНАЕТСЯ УРОК МАТЕМАТИКИ.
(“Голубой вагон”)
1) Медленно минуты уплывают вдаль,                            Жук
Из трубы в трубу вода течет.
У меня задача не решается,
Ох уж этот мне водопровод.
Медленно  медленно наш урок тянется.                            Нурмиев
Двойку поставят мне, ведь решенья нет.
Каждомукаждому в лучшее верится,
Может, подскажет мне ктонибудь ответ.
ЗВОНОК./хор/
(Погоня) /хор/
И вновь перемена,
Волнуется класс.
Чем тётя Катя  порадует нас?
Нам каши не надо,
Пюре не хотим.
Давайте нам кексов, пирожных давайте,
А то вас съедим. ВНОВЬ ЗВЕНИТ ЗВОНОК,
Ведущий: НАЧИНАЕТСЯ УРОК русского языка
( “ЧунгаЧанга”)
На уроке снова я сижу.
От окна я глаз не отвожу.                                       Гонина
Там уже весна, звенят ручьи,
Ну а мне твердят, учи, учи.
Припев:
Надоели мне склоненья
Надоели мне спряженья,
Надоели мне наречья и глаголы.
Надоело мне учиться,
Я хочу летать как птица,
Эх, скорей бы мне закончить эту школу.
Надоело буквы мне писать, Надоело.
Мне пойти бы мячик погонять, Не надоело.
Я тихонько ручкою стучу, Все стучу.
Орфограммы, правила учу. Но не хочу.
ЗВОНОК
Прошло три урока,
Пора нам опять
Откинув тетрадки идти отдыхать.
Кричать и носиться мы не устаем.
У нас перемена, у нас перемена,
Нам все нипочем.
ЗВЕНИТ ПОСЛЕДНИЙ ЗВОНОК.
Ведущий:     А так мы делаем домашнее задание.
 Сценка “Домашнее задание”.
Павлик.
Вот проклятая задача! Бился, бился – неудача.              Кривенко
Аж в глазах пошли круги.
Сядька, папа, помоги!
Папа.
Выше голову, сынок!                                                       Колосок
С папой ты не одинок (Садится за уроки)
Павлик.
Части речи в упражненье нам велели подчеркнуть.
Сделай, мама, одолженье – повнимательнее будь!
Мама.
Части речи подчеркнуть?                                            Марченко
Разберемся какнибудь. (Садится за уроки)
Павлик.
А тебе, бабуля, краски,
На, бабуленька, не спи.
Нарисуй картину к сказке:
Кот шагает по цепи.
Бабуля:
Нет, стара – уж глаз не тот (Павлик плачет.)                      Гришмановская
Ладно, ладно, будет кот. (Садится за уроки) Павлик:
На минутку выйду я.
Где же курточка моя?
Ведущий:
Утром Павлик шел веселый
С синей сумкой за спиной.
Но не весело со школы
Возвращался он домой.
Мама:
Что принес?
Павлик:
Смотри сама!
Папа:
Нет, докладывай сперва!
Павлик:
Папа пять, четыре мама, а тебе, бабуля, два. (Огорченно)
Ведущий: Мы в своём классе старались жить дружно, учились помогать друг другу, иногда ссорились с
девчонками, они ведь у нас особенные.
Мальчики исполняют песню.
Из чего же, из чего же, из чего же
Сделаны наши девчонки? (2 раза)
Из ватрушек и побрякушек,
Из расчёсок и причёсок
Сделаны наши девчонки! (2 раза)
А за что же, а за что же, а за что же
Ругаем мы наших девчонок? (2 раза)
За капризы и придирки,
За обзывашки и дразнилки
Ругаем мы наших девчонок! (2 раза)
И за что же, и за что же, и за что же
Любим мы наших девчонок? (2 раза)
За их глазки и реснички,
За улыбки и за косички
Любим мы наших девчонок! (2 раза)
Ведущий:  Мальчишки в нашем классе – все рыцари, правда, иногда они об этом забывают, но всё равно они
у нас хорошие
Девочки поют песню для мальчиков:
Из чего же, из чего же, из чего же
Сделаны наши мальчишки? (2 раза)
Из мопедов, велосипедов,
Из рогаток и пистолетов
Сделаны наши мальчишки! (2 раза)
А за что же, а за что же, а за что же
Ругали мы наших мальчишек? (2 раза)
За разборки и за драки,
И за то, что они забияки,
Ругаем мы наших мальчишек! (2 раза)
А за что же, а за что же, а за что же
Любим мы наших мальчишек? (2 раза) А за то, что они не пищали,
И всегда нас всех защищали –
Любим мы наших мальчишек! (2 раза)

Ведущий : А  сейчас   время пришло для    рассказа героями  которой  будут самые близкие, самые  родные
люди.
Если сын повсюду первый,                              Серебрякова
Звезды с неба запросто хватает –
Это все родительские нервы
Небеса к нему пододвигают.
Если дочь растет другим на радость,                            Пиганов
Умница, спортсменка и артистка,
Значит, это мама постаралась –
И наставницей была и другом близким.
Вот они –
Ненаглядные чада:                         Титова
Мальчики ваши и ваши девчата,
Деточки ваши, кровиночки ваши.
Нет их дороже, ближе и краше.
Сколько бессонных ночей и денечков                         Чекменев
Отдано для дочерей и сыночков!
Сколько нелегких и долгих годов
Отдано для дочерей и сынов!
1. Здесь в классе те, кто дорог бесконечно,                     Нурбулатова
    Их не было б, здесь не стояли б мы.
    Кто помогает нам советом и надеждой.
    Всегда вы рядом и сегодня с нами вы.
2. Родители  родное это слово,
   Для нас нет ближе матери, отца,                                                        Шлейнинг
   Глаза пусть ваши радость нам подарят,
   А грусть исчезнет с вашего лица.
3.  Немало лет вы нас растили,
    Лелеяли, не спали по ночам.                                      Титова
    И гдето неземные брали силы,
    Чтоб красоту и ум отдать всё нам.
4.  Ещё вчера мы были малышнёй,
    Совсем недавно просто дошколята,                        Егоров
    А вот и в школу мы бежим гурьбой,
    Ну, а теперь уж взрослые ребята.

5.  Спасибо Вам за нежные сердца,                                Ростов
    За строгость разговоров и морщинки.
    За нужные порой для нас слова,
    За эти набежавшие слезинки.
ВРУЧЕНИЕ СЕРДЕЧЕК РОДИТЕЛЯМ.
Клятва родителей. Детям в ученье поможем всегда. ДА!
Чтобы детьми была школа горда. ДА!
Нас не пугает задач чехарда. ДА!
Формулы вспомнить для нас ерунда. ДА!
Клянемся детей не лупить никогда. ДА!
Только слегка пожурить иногда. ДА!
Будем спокойны, как в речке вода. ДА!
Мудрыми будем, как в небе звезда. ДА!
Будем вставать по утрам в холода. ДА!
Чтобы успеть и туда и сюда. ДА!
Когда ж завершится учебы пора,
Вместе с детьми погуляем тогда! ДА!
Родители вручают директору расписку родительского комитета.
Текст зачитывает председатель родительского комитета.
Расписка родительского комитета.
Мы, нижеподписавшиеся, родители сегодняшних выпускников, МОАУ «», выдаём расписку в том, что мы
действительно получаем в 2014 году своих детей, сданных в школу в 2010 году на хранение, обучение и
воспитание. Претензий к школе не имеем, но есть благодарности и очень большие.
Родительский комитет по приёмке детей отмечает лишь одно обстоятельство: мы сдавали детей
мелкоформатных, а получаем крупногабаритных. Их сложнее прокормить, одеть, обуть в условиях
рыночных отношений. Но, тем не менее, глядя на довольные и сытые, красивые и одухотворённые лица
детей, мы надеемся на то, что полученные в начальной школе знания наши дети умножат на благо общества,
а общество от этих благ, глядишь, чтонибудь выделит родителям.
За сим благодарим и подписываемся: мамы и папы, дедушки и бабушки и прочие родственники.

Мы одолели начало пути,
Но самое главное всё впереди.                                    Емельянов
Мы младшие классы закончили с вами,
И начали путь по галактике Знаний.
Дорога большая нас ждет впереди                            Храмков
Без помощи вашей её не пройти.
Спасибо родителям, учителям
За то, что в пути помогаете нам,
За то, что сегодня вы здесь с нами в зале,
Спасибо за то, что ребятам отдали.

Сегодня закончен последний урок!                                      Шонгин
Последний звенит в коридоре звонок.
Но где бы я ни был,
Куда бы ни шел,
Каких бы я новых друзей ни нашел.
На речке, и в поле я помню о школе
Я помню, что в 5 класс перешел!

Умею читать я, умею считать,
Умею на карте Москву показать.                                      Егупова
Мы с песней веселой простимся со школой,
Чтоб осенью в школу вернуться опять.

Полюбили мы друг друга                                                    Кутынкин Дружба крепкая у нас.
Вместе с нами наша дружба переходит в 5 класс.
Хором:
А с учительницей что же,
Расстаемся мы сейчас?
А учительница наша переходит в 1 класс!!!!!.
 Спасибо вам за то, что нас любили:                                  Торбина
За ласку, нежность, доброту.
Вы нас трудиться честно научили
И сердцем видеть всю земную красоту!
Все вместе: Желаем крепкого здоровья и моря вдохновенья,        Лашков
Прекрасно летом отдохнуть и новых впечатлений.
С почтением, как лучшему учителю на свете,
Четвертый  класс,
а можно просто – Ваши дети.
Поздравления учителям.
Ведущий :
А теперь о наших милых,
Дорогих, родных, любимых,
О тех, кто нас учил читать, писать
О них хотим вам рассказать.
2.Уважаемая  Наталья Ивановна
Как тяжело составить расписание,                          Самохин
Задумывался ктонибудь хоть раз?
Здесь надо всё предусмотреть заранее:
Предмет, программу и, конечно, класс.
Но знаем мы, с работой этой сложною
Вы справились, конечно же, на "пять".(Цветы)
3.Уважаемая Галина Тимофеевна!
Что такое физкультура?
Тренировка и игра.
Что такое физкультура?
Физ и куль, и ту, и ра!
Руки вверх, руки вниз –это физ!                                   Московская
Крутим шею, словно рульэто куль!
Ловко прыгать в высотуэто ту!
Бегать полчаса с утраэто ра!
Занимаясь этим делом
Станешь ловким, сильным, смелым!
Плюс хорошая фигура
Вот что значит физкультура!       (Дарят цветы)
4.УважаемаяИрина Борисовна!
На уроках музыкальных
Нас учили дружно петь,
Рисовать ключи, линейки,                                         Цепунова На соседа не глядеть.
Композиторов различных
Вы открыли нам секрет.
И без музыки отличной
В жизни радости нам нет.                     (Дарят цветы).
5.УважаемаяОльга Алексеевна!
Все мы любим рисовать
И лепить мы любим.                Мазурин
И учителя ИЗО
          Точно не забудем!                (Дарят цветы)
6.Уважаемая Фарзанэ Амировна!!
 Мы английский изучаем,
Научились все читать.                                       Шкуридин
И в процессе наших встреч
Совершенствуем Englishречь.     (Дарят цветы).
7. Уважаемая Светлана Юрьевна!
Немецкий язык – нелегкий предмет,
Но мы его знаем прекрасно.
Во всем мире лучше учителя нет,
И ваши труды ненапрасны. ( дарят цветы)
8. Уважаемые Кристина Анатольевна и Алена Геннадьевна!
Мы помним год, и день, и час;
Когда звонок весёлый                                Киселева
Позвал учиться в первый класс,
В родную нашу школу.
.И робость сразу же прошла,
И стала осень краше,                                                  Леонов
Когда с улыбкой в класс вошла
Учительница наша.
Мы с ней встречались поутру,
Спешившей на работу.                                Козуб
Она учила нас добру,
И грамоте, и счёту.
.Она могла понять без слов                             Шлейнинг
И нас умела слушать,
Вселяя веру и любовь
В распахнутую душу.
. Пускай проносятся года                         Мулькаманова
Как отблеск дней далёких,
Мы не забудем никогда
Те первые уроки. .Мы в новый переходим класс                              Ампилогов
С собой мы лучшее забрали,
Вы обучали долго нас,
И мы Вам лучшего желаем!
И, чтобы вновь увидеть Вас,                                            Волкова
Услышать Ваше слово,
Мы все готовы в первый класс
Идти учиться снова! (Дарят цветы).
 Ведущий: Внимание! К выносу носового платка приготовиться! Стоять смирно! Платок внести!
Под звуки марша вносят большой носовой платок
Ведущий :: Дорогие учителя! Мы дарим вам этот носовой платок, чтобы вы смогли осушить те
обильные слезы, которые упадут из ваших глаз по поводу нашего ухода.
Уважаемая Наталья Александровна!
Говорим мы вам с утра благодарности слова,
Самой доброй, самой умной, самой строгой.
Признаемся мы теперь к вам в любви большой своей.
К нам на праздник вы пришли,
так примите же цветы.
Директор:
Итак, чтобы времени зря не терять,
Хочу документ этот вам зачитать.
Оказать хочу вам честь –
Объявить приказ по школе
Властью, данной мне народом,
Объявляю вам о том,
Что курс начальной школы
Вами, дети, завершён.
В средних классах про игрушки
Вам придётся позабыть.
Будут новые предметы,
Надо будет их учить.
Стали старше вы, умнее
И теперь должны иметь
Трудолюбие, терпенье,
Сил в учёбе не жалеть.
Будьте же крепки, здоровы,
Постарайтесь не болеть,
И тогда все неудачи
Сможете преодолеть.
Я объявляю вам приказ:
Ученики четвёртых классов
Переходят в 5 класс!
Ведущий : И сейчас наступает самый ответственный, волнующий момент. Вам вручается ваш первый
документ – диплом об окончании начальной школы.
Ведущий : – Внимание! К вручению дипломов приготовится. Наступает торжественный момент.
Сейчас вы должны дать клятву пятиклассника.
Клятва – Вступая в ряды учеников средней школы перед лицом своих товарищей, перед лицом родителей
мучеников, перед лицом учителей тружеников клянусь:
– У доски стоять как лучший вратарь, не пропускать мимо ушей ни одного вопроса, даже самого трудного и
каверзного.
– Не доводить учителей до температуры кипения 100 по Цельсию.
– Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорость 60 км/ч при передвижении по школьным
коридорам.
– Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и точные знания и навыки.
– Плавать только на «хорошо» и «отлично» в море знаний, нырять до самой глубины.
– Быть достойными своих учителей.
Вручение дипломов
Учитель: Сейчас, ребята и уважаемые родители мы представим  вам будущих  классных руководителей.
Учитель:  И сейчас самое время взять обещания от  учителей 5х классов   при свидетелях.
Обещаете ли вы быть внимательными и чуткими, заботливыми и добрыми к нашим ребятам? (Обещаю!)
Обещаете ли ценить и уважать достоинство и личность каждого ученика?
Обещаете ли поделиться теми знаниями, которыми владеете?
Обещаете ли прислушиваться к мнению родителей учеников и уважать его?
Обещаете ли стоять горой и не давать в обиду каждого?
Обещаете ли сделать интересной и насыщенной жизнь детей в классе?
А мы, в свой черед, обещаем быть во всем этом вашими надежными помощниками.
Вместе мы можем всё и никакие перемены нам не страшны.
(на мотив «Маленькая страна»)
Мамы за ручку нас приводят
Первого сентября
В знаний страну, где происходят
Разные чудеса.
Добрый учитель, словно фея,
В мир распахнет окно.
Душу своим теплом согреет,
Станет вокруг тепло.
Припев:
Маленькая страна, школьная страна.
Ты не найдешь ее на карте где она, где она?
Школьная страна, школьная страна,
А нам искать ее не нужно,
Вот она, вот она!
Мы называем нашу школу Маленькая страна.
Тут люди с добрыми глазами.
Тут жизнь любви полна.
Тут могут дети веселиться,
Тут зла и горя нет,
Тут не давали нам лениться
И всем дарили свет. Припев:
Маленькая страна, маленькая страна!
Здесь хорошо учиться детям,
Им второй дом она.
Маленькая страна, маленькая страна!
Здесь нам всегда открыты двери
Школа друзей полна.
Школу мы нашу не забудем и первый наш урок.
Всех, кто учил нас, помнить будем,
Пусть много лет пройдет.
Дети приходят и уходят
Всех нас не сосчитать.
И будет первый наш учитель
Вновь малышей встречать.
Ведущий :
Вот и подошел к концу наш праздник.
Хочу пожелать перед дальней дорогой
Не так уже мало, не так уже много;
Чтоб солнце светило, чтоб радостно было
По лесенке знаний с друзьями шагать.
Чтоб горенесчастье вас всех обходило,
Чтоб весело было расти и мечтать!
Ведущий : Девочка:
Теперь мы стали старше
и намного.
Растем мы каждый день
и каждый миг.
Нас жизнь зовет вперед,
зовет дорога.
Мир знаний так обширен и велик!
Ведущий: Мальчик:
Да, будем мы серьезнее с годами,
Созреет разум, окрылится мысль.
А эти годы будут как фундамент
Тот самый, на котором
строят жизнь.
Флешмоб

file_name: Мой выпускной 2.doc

intro: Сценарий внеклассного мероприятия для параллели 4 классов рассчитан на 1,5 часа. Яркий, красочный, легкий в постановке сценарий поможет вам интересно провести свое мероприятие.  По мере продвижения зрители попадут на основные уроки, вместе с учениками поздравят преподавателей, выразят слова любви своим родителям, познакомятся с классными учителями на будущий год.

title: внеклассное мероприятие "Выпускной 4 класс"