extracted_text:
Содержание
Введение ……………………………………………….………………….…….4
1. Общие положения………………………………………………...…….…….5
1.1. Цели и задачи конкурса ……………………………………………....……5
1.2. Модель развития личности студента……………………………….……..5
2. Структура работы с одарёнными детьми……………………………...……6
3. Формы работы с одарёнными детьми…………..………………….……….7
4. Результативность…………………………………………………….……….8
5. Положение о проведении конкурса «Потенциал XXI века»……...……….9
6.Задания и эталоны ответы 1 этап 1 тур…………………….…………….11
7. Задания и эталоны ответы 1 этап 2 тур……………………….……...….20
8. Задания и эталоны ответы 2 этап 1 тур……………………….…………24
9. Задания и эталоны ответы 3 этап 1 тур…………………………….……28
10. Задания и эталоны ответы 3 этап 2 тур…………………………..…….50
11. Список литературы………………………………………………………...55
3 Введение
Становится очевидным, что процветание общества будет прямо зависеть
от   развития   духовных,   личностных   ресурсов   человека,   от   эффективности
создания творческого пространства для развития всех способностей детей, их
творческих и личностных возможностей.
Говоря словами Эриха Фромма, развитие и обучение человека должно
определяться не столько тем, что человек имеет, сколько тем, что он есть, что
он может сделать с тем, что имеет.
Перед каждым педагогом всегда стоит задача: повышать эффективность
и качество учебной и воспитательной работы, добиваться, чтобы каждый урок
способствовал развитию познавательных интересов студентов и приобретению
ими навыков самостоятельного пополнения знаний.
Творческая   личность   характеризуется   умением   самостоятельно
выбирать   сферу   деятельности   и   двигаться   вперед.   Этому   способствует
продуманная  методика  обучения, предназначенная  не  только  для  передачи
знаний, но и  для выработки «умения мыслить».
Решению   этой   задачи,   всемерной   активизации   самостоятельного,
творческого мышления студентов служит разработанная программа. Опыт её
реализации   показал   свою   эффективность,   увеличилось   число   студентов,
которые стали активно и успешно принимать в ней участие. И это стало одним
из способов повышения познавательной мотивации и результатом повышения
качества знаний студентов.
Часто про одаренных людей говорят, что в них есть «Искра Божья», но
чтобы из этой искры разгорелось пламя таланта, нужно приложить немалые
усилия. Постоянная и кропотливая работа не только со студентами, но и над
собой приносит свои плоды, студенты являются победителями и призерами
районных, региональных олимпиад, конкурсов, успешно поступают и учатся в
ВУЗах.
Знание   современных   технологий   обучения,  владение   инновационными
методами   педагогической   деятельности   помогают   решать   самые
разнообразные профессиональные задачи.
Творческое   применение   заданий,   представленных   в   сборнике,   будет
способствовать углублению знаний студентов в области общественных наук,
расширению   их   кругозора,   развитию   общей   культуры,   разносторонних
интересов и способностей.
Данное методическое пособие содержит описание методики работы и
результаты   работы   со   студентами,   положение   конкурса   «Потенциал  XXI
века». Задания и ответы к заданиям конкурса.
4 1. Общие положения
1.1. Цели и задачи
Цели:
 развивать познавательный интерес к избранной специальности;
 развивать интерес к интеллектуальной, исследовательской
деятельности;
 воспитывать гармонично развитую личность
Задачи:
 развитие творческих способностей;
 развитие интереса к изучаемым предметам;
 поддержка интерес к избранной специальности;
 расширение кругозора, изменение мировоззрения, которое способствует
социальной адаптации;
 развитие инициативности студентов;
 самореализация студентов;
 развитие ключевых компетенций;
 повышение интереса к процессу познания;
 выявление и раскрытие интеллектуального потенциала студентов;
 поддержка и развитие интереса к интеллектуальной деятельности.
1.2. Модель развития личности студента
5 Участие в конкурсах, олимпиадах, викторинах,
интеллектуальных марафонах; научно
исследовательская работа; проектная деятельность
Гармонично развитая
личность XXI века
Развитые: профессиональные компетенции, ключевые
компетенции, творческие способности и социальная
адаптация
2.
 Структура работы с одарёнными детьми
Одарённость   имеет   свои   врожденные,   генетические   предпосылки,
которые   выступают   не   сразу,   не   полностью.   Они   обнаруживаются   в   ходе
возрастного   созревания,   в   социальной   среде,   под   влиянием   обучения   и
воспитания.   Признаки   одарённости   –   это   особенности   индивида,   которые
выделяют его, в чемто поднимают над общим уровнем при прочных равных
условиях.   Это,   прежде   всего,   повышенная   расположенность   к   усвоению
знаний, творческие проявления, необычные достижения в какихлибо видах
деятельности.
При   работе   с   такими   студентами   необходимо   обращать   больше
внимания   на   специфические   особенности   личности   каждого   конкретного
человека. Без этого невозможна реализация индивидуализированного подхода
к обучению, воспитанию и развитию одаренных студентов.
Необходимость изучения личностных качеств студентов, внимательного
отношения   к   каждому   из   них,   индивидуализированный   подход   позволит
преподавателю заметить черты одарённости помочь студенту развить их.
Для   систематического   воспитания   у   студентов   способности   к
творческому мышлению и творческой деятельности надо ставить перед ними
высокие и постоянно повышающиеся требования.
6 Работа с одарёнными студентами осуществляется в трёх направлениях:
Первое направление.

Выявление одарённых студентов, студентов с признаками одарённости,
просто способных студентов, в отношении которых есть надежда на развитие
их   способностей.   Начинать   необходимо   работу   со   студентами   с
педагогического   наблюдения.  При   подходе   к   одаренному   ребенку   нельзя
обойтись   без   наблюдений   за   его   индивидуальными   проявлениями.   Чтобы
судить   о   его   одаренности,   нужно   выявить   то   сочетание   психологических
свойств,   которое   присуще   именно   ему.   То   есть,   нужна   целостная
характеристика, получаемая путём разносторонних наблюдений.
Преимущество   наблюдения   и   в   том,   что   оно   может   происходить   в
естественных   условиях.   Например,   на   уроке   организуется   нужная   для
исследования   обстановка,   которая   является   для   студента   совершенно
привычной и когда он может и не знать, что за ним специально наблюдают.
Второе направление.
Работа   с   одарёнными   студентами   на   уроках   и   во   внеурочное   время.
Подготовка студентов для участия в конкурсах, олимпиадах.
Третье направление.
Ориентация в обучении на конечный результат, задаваемый не только
уровнем сложности текстовых заданий, но и объёмом содержания предмета,
продолжительностью опыта творческой деятельности.
Четвёртое направление.
Переориентация   учебной   деятельности   студентов,   связанной   с
запоминанием   и   простым   воспроизведением   задания   или   текста,   решением
шаблонных задач на учебную деятельность с элементами творчества и выбора,
требующей самостоятельности решений.
3. Формы работы с одарёнными детьми
1.   Индивидуальный   подход   на   уроках,   использование   элементов
дифференцированного   обучения,   проведение   нестандартных   форм   уроков
(уроковисследований, уроковпроблем, диспутов т. п.).
2.   Дополнительные   занятия   с   одарёнными   студентами,   подготовка   к
олимпиадам, конкурсам, конференциям,  интеллектуальным играм.
Важнейшей   формой   работы   с   одаренными   студентами   является
подготовка к конкурсам, олимпиадам, конференциям различного уровня. Они
способствуют   выявлению   наиболее   способных   и   одарённых   студентов,
становлению и развитию образовательных потребностей личности, подготовки
студентов к творческому труду в разных областях, научной и практической
деятельности. При этом очень важно сформировать стремления у студентов
пробовать свои силы, участвовать в соревнованиях, преодолевать трудности,
что способствует решению воспитательных задач. Подготовка к конкурсам,
олимпиадам различных уровней проводиться в течение всего учебного года на
7 дополнительных   занятиях   во   внеурочное   время.   Задания   подбираются   с
учётом   индивидуальных   способностей   студентов   (три   (варианта)   уровня
сложности).   Каждый   студент   может   самостоятельно   выбрать   для   себя
задание. Даже если он не смог выполнить более сложные задания у него есть
возможность выполнить другой вариант, а позже (на следующий учебный год
или в течении данного учебного года вновь вернуться к сложному заданию).
Рекомендуется начинать с более простых заданий.
Следует отслеживать работу каждого студента, предлагая ему каждый
раз более сложные задания. Динамика развития познавательных способностей
студентов отражается в переходе с одного уровня познавательной активности
на другой более сложный уровень.
3.   Участие   в   региональных,   областных   и   российских   олимпиадах,
конкурсах, научнопрактических конференциях, интеллектуальных играх.
4.   Исследовательская   деятельность:   проведение   заседаний   научно
исследовательского общества студентов.
4. Результативность
В   конкурсе   «Потенциал  XXI  века»   принимали   участие   35
студентов. Они показали следующие результаты:
I этап:
высокий уровень  31,4%;
средний уровень  54,2%;
низкий уровень –  14,2 %
II этап:
высокий уровень  51%;
средний уровень – 41,4%;
низкий уровень –     7,6 %
III этап:
8 высокий уровень  66,4;
средний уровень  29,4 %;
низкий уровень –   4,2%
 Конкурс способствовал развитию у студентов:
 творческих способностей;
 выработке навыков самостоятельной деятельности;
 расширению кругозора и изменению мировоззрения;
 развитию навыков самоорганизации, социальных и информационных
компетенций.
Конкурс   позволил   выявить   интеллектуальный   потенциал   студентов
колледжа.   У   студентов   повысился   познавательный   интерес   и   престиж
процесса познания.
На   протяжении   многих   лет   студенты   активно   участвуют   в
олимпиадах,
  конкурсах   и   научнопрактических   конференциях,
интеллектуальных играх. Систематические занятия со студентами в урочное
во внеурочное время по развитию познавательных способностей позволяют им
добиваться высоких результатов на региональном, областном и федеральном
уровнях:
   Всероссийский   заочный   конкурс   «Познание   и   творчество»      6
лауреатов;
 Всероссийский  конкурс «Юность. Наука. Культура»  2 Призёра и
8 лауреатов;
   Региональная   научнопрактическая   конференция   «Культура,
 Областной:  Интеллектуальная игра: «Отечественная война 1812 г.»,
интеллект, творчество – основа успеха ХХI века»  3 призёра
победитель.
5. Положение о проведении конкурса  «Потенциал XXI века»
1. Цели:
 создать условия развития личностной, творческой и профессиональной
  самореализации;
 создать атмосферу, повышающую познавательный интерес;
 повысить престиж процесса познания;
 выявить интеллектуальный потенциал;
 повысить качество знаний обучающихся.
2. Задачи:
9  развитие у обучающихся творческих способностей;
 поддержание  устойчивого  интереса  к образовательным   предметам  и
выбранной профессии;
 расширения   кругозора,   изменения   мировоззрения,   применения
собственные знаний, эрудиции и логического мышления;
 вырабатывать навыки  самостоятельной деятельности;
 уметь адаптироваться в реальной жизни;
 развивать навыки самоорганизации, социальных и информационных
            компетенций.
3. Руководство проведением конкурса
3.1. Организация и проведение конкурса возлагается на:
      зам. директора по  УМР и творческую группу преподавателей.
4. Место и сроки проведения
4.1. Местом проведения конкурса является ГБОУ СПО БрПК.
4.2. Конкурса проводится в три этапа (6 туров):
         Первый этап (2 тур)   ноябрьдекабрь
         Второй этап  (1 тур)   январьфевраль
         Третий этап  (2 тура)     мартапрель

5. Участники
5.1. В конкурсе принимают участие студенты 14 курсов.
(см. Таблицу №1)
6. Общие положения
6.1. Результаты конкурса подводятся в конце каждого тура.
Конкурс – в индивидуальном зачете.
6.2.  Задания   –   к   каждому   туру   конкурса   преподаватель   прописывают   три
группы заданий по семь вопросов (два простых, три средних и два сложных),
дифференцированных по уровню.
Оценивание вопросов тура
№ вопроса
Оценка в баллах
Таблица 1
1
2
3
4
5
6
7
5
5
10
10
10
20
20
Ежемесячно
баллов.
максимально 80
10 Условия: 7080 баллов – освобождение от экзаменов или зачета с текущей
оценкой.
5569 баллов – повышение промежуточный, итоговой оценки на 1 балл.
4054   балла   –   право   на   выбор   вопросов   на   экзамене   или   зачете,   сдача
курсового без  зачета.
Сопровождение   выполненных   работ   электронными   материалами
приветствуется и оценивается дополнительно 5 баллами.
7. Разрешение споров:
В   случае   если   возникает   спор   о   выполненной   работе,  преподаватель
оставляет право задать студентам вопросы по его работе.
6. Задания и ответы: 1 этап 1 тур
6.1. Вариант №1
1. Найди правильный ответ!
1. Тутанхамон был царём
1. Ассирии
2. Египта
3. Индии
2. Знаменитые «Ворота Иштар» были сооружены талантливым архитекторами
1. китайского народа
2. египтянами
3. в Древнем Вавилоне
3. ««Блуждающей рекой» или рекой тысячи бедствий» называли в древности
1. Нил
2. Ганг
3. Хуанхэ
Ответы:
1. 2
2. 2

11 3. 2
2. Жили ли они?

Из   предложенного   списка   имён,   известных   вам   из   истории   древнего
мира, выберите в левую колонку те, кто был историческим  лицом (жил и
действовал),   а   правую   те,   кто   известен   вам   из   мифовсказаний   о   богах   и
вымышленных героях. Начинайте с более древних имён.
Против   каждого   имени   исторического   деятеля   коротко   запишите:
когда, где жил, кем был?
Ганнибал, Перикл, Хеопс, Хаммурапи, Аполлон, Прометей, Сет, Гомер,
Солон, Ахиллес, Посейдон, Кир, Геракл, Аларих, Спартак, Фидий, Одиссей,
Эсхил, Тутмос, Гефест, Дионис, Ксеркс, Геродот, Гесиод, Демокрит, Траян.
Ответы:
Левая
  1. Хеопс  фараон Египта, около 2600 лет до н.э.
  2. Хаммурапи – Царь Вавилона, около 17921750 гг.до н.э.
  3.Тутмос  фараон Египта, около 1500 лет до н.э.
  4. Гесиод – греческий поэт, VIII –VII вв. до н.э.
  5. Кир – царь персов, VI вв. до н.э.
  6. Гомер – легендарный древнегреческий поэт, которому приписывается
создание знаменитых   «Илиады» и «Одиссеи».
  7. Солон – царь Афин, известен своим реформами, VI вв. до н.э.
  8. Эсхил – старейший из трех великих греческих трагиков (Эсхил, Софокл,
Еврипид), VI вв. до н.э.
  9. Геродот – греческий историк, V в. до н.э.
10. Ксеркс – царь персов, V в. до н.э.
11.Перикл – царь Афин, V в. до н.э.
12. Фидий – величайший древнегреческий скульптор, V в. до н.э.
13. Демокрит – греческий учёный, V в. до н.э.
14. Ганнибал – карфагенский полководец, III в. до н.э.
15. Спартак – вождь восставших рабов, I в. до н.э.
16. Траян – император Рима, II в. до н.э.
17. Аларих – предводитель готов, овладевших Римом в 410 г.
Правая: Аполлон, Прометей, Сет, Ахиллес, Посейдон, Геракл, Одиссей,
Гефест, Дионис.
3. Сопоставьте даты и события
 1. Около 1200 лет до н.э.
 2. 538 г. до н.э.
 3. 776 г. до н.э.
 4. 525 г. до н.э.
 5. 480 г. до н.э.
а) Поход греков на Трою и разгром её.
б) Взятие Вавилона персами.
в) Первые Олимпийские игры.
г) Персы завоевали Египет.
д) Бой в Саламинском проливе с флотом
12 6.VIII –VI вв. до н.э.
 7. 490 г. до н.э.
 8. Сер. IV в. до н.э.
персов, разгром его.
е) Образование греческих городовколоний на
побережье  Средиземного и Чёрного моря.
ё) Разгром персов греками на Марафонской
долине.
ж) Филипп II – основатель монархии в
Македонии.
 9. 480 г. до н.э.
з) Бой у Фермопил. Гибель царя Леонида и 300
спартанцев.
10. IV в. до н.э.
11. 221 г. до н.э.
12. 30 14 гг. до н.э.
13. 334 г.
14. 395.г.
и) Основание державы персов.
к) Царь объединённого Китая провозгласил
себя – первым циньским государем.
л) Правление Октавиана в Риме. Сенаторы
преподнесли ему почётное звание Август
«священный».
м) Битва при Гавгамелах – падение Персии под
ударами войск А. Македонского.
н) Разделение Римской империи на Западную и
Восточную.
Ответы:    В тексте все даты и события даны по порядку.
3. Головоломка
1
2
3
4
5
6
7
8
Вписать слова так, чтобы начальные буквы составили по вертикали название
государства, существовавшего в средние века.
13 1. Человек, обязанный нести военную службу за землю.
2. Титул, который носили правители Франкского государства с 800 года.
3. Часть защитного вооружения.
4. Название жителей Аравии.
5. Участок земли, находящийся в распоряжении крепостного крестьянина.
6. Военное состязание рыцарей.
7. Название религии Арабов.
8. Орудийный снаряд для метания.
Ответы: Головоломка
о
р
т
о
с
л
а
л
в а
а
с
и м п е
р
з
б
а
а
р
а р
а
б ы
н а
д е
л
т у
р
н
и р
и с
а м
л
я д р
о
Что произошло?
4. Календарь исторических дат
Когда?
1 января 1959 г.
2 января 1703 г.
9 января 1905 г.
19 февраля 1861 г.
23 февраля 1918 г.
18 марта 1871 г.
3 апреля 1917 г.
4 апреля 1912 г.
5 апреля 1242 г.
12 апреля 1961 г.
22 апреля 1870 г.
8 мая 1945 г.
22 июня 1941 г.
24 июня 1812 г.
27 июня 1709 г.
Где?
Куба
Петербург
Петербург
Петербург
Псков и Нарва
Париж
Петроград
Ленские золотые прииски
Озеро Чудское
СССР
Симбирск
Германия
СССР
Россия
Украина
Ответы:
1. Победила народная революция на Кубе.
2. Вышел первый номер первой русской газеты «Ведомости».
14 3. «Кровавое воскресенье»  начало первой русской революции.
4. Александр II подписал манифест об отмене крепостного права в России.
5. День рождения Красной Армии.
6. День Парижской Коммуны.
7. Ленин вернулся из эмиграции и произнес свою знаменитую речь с броневика
у Финляндского вокзала перед тысячами рабочих, солдат, матросов.
8. Ленский расстрел.
9. «Ледовое побоище»
10. Первый полет Ю.А. Гагарина в космос.
11. Родился В.И. Ленин.
12. Германия подписала акт о безоговорочной капитуляции.
13. Фашистская Германия напала на СССР.
14. Вторжение Наполеона в Россию.
15. Полтавская битва.

6. Викторина «Первые»
1. Совершили беспосадочный полёт через Северный полюс из Москвы в
Портленд (США)?
2. Совершил полёт в космос?
3. Женщинакосмонавт.
Ответы:
1. Экипаж самолёта В. Чкалова, Г. Байдукова и А. Белякова в 1937 г.
2. Ю. А. Гагарин.
3. В.Н. Терешкова, 16 июня 1963 г.
7. Викторина «Неотосланные депеши»

Кто, когда, в связи, с чем мог послать каждое из этих донесений? Ничего, что
они, может быть, и не были отправлены в своё время:
1. «Основали на Воронеже верфь добрую, строим галеры ладные. Будет Азов
взят»
2. «Привести войска в полную готовность. Обнародовать Манифест»
Ответы:
1. Петр I в 1696 г.
2. Александр II
6.2. Вариант №2
1. Найди правильный ответ!
1. Шелковичных червей для производства шелковых тканей и нитей разводили
в
1. Аттике
2. Китае
15 3. Египте
2. Родиной шахматных игр были
1. Персидское царство
2. Древний Вавилон
3. Индия
3. Знаменитая Нефертити была царицей
1. Вавилона
2. Китая
3. Египта
Ответы:
1. 2
2. 3
3. 1
2.  Победы и поражения (криптограмма)

           1. «5  8  2  III  4 II,  V 14  2  16  4  II,  5  3  9  4  16  2  II!»
            2. «5  4  8  4  15  13  2      8  V  9  2  10  3  6».
Расшифровав ключевые слова и заменив цифры соответствующими
буквами, вы прочтёте два крылатых выражения. Одно из них – знаменитое
сообщение Ю. Цезаря сенату об одной из его легких побед в Малой Азии, а
второе – не менее знаменитое изречение, означающее принятие решения, после
которого отступления уже нет.
Ключевые слова:
1)    5   2   8   8 – Царь небольшого государства на Балканском полуострове,
прибывший на помощь греческим городам на юге Италии, боровшимся в
первой половине  III в. до н.э. против римского завоевания.
2)    7   1   6   6   2   9   1   11 – Знаменитый карфагенский полководец,
разгромивший римские легионы в 216 г. до н. э. в битве при Каннах.
3)    10   8   1   12   12   Командующий римской армией, нанесший тяжелое
поражение на юге    Италии войску Спартака.
4)    3   10   13   1   14   2   1   6 – Родственник Цезаря, хитрый и осторожный
управитель западной части Римского государства, одержавший победу над
противником в морском сражении у мыса Акций в 31 г. до н. э.
5)     1   6   13   3   6   2   15 – Опытный воин, человек огромного роста и
богатырской силы, правитель восточных провинций Рима, живший в I в. до н.
э. в Египте, в Александрии.
6)     16   2   3   10   11   4   13   2   1   6 – Провозглашенный легионерами в 284
г. императором Рима, он течении 21 года управлял империей, беспощадно
подавлял восстания внутри страны и помощью наёмников оборонял границы
слабеющей империи от натиска «варваров».
16 Ответы: Ключевые слова: 1. Пирр. 2. Ганнибал. 3. Красс. 4. Октавиан.
5. Антоний. 6 Диоклетиан.
1. Сообщение: «Пришёл, увидел, победил».
2. Крылатое выражение: «Перейти Рубикон», которое родилось, по словам
автора жизнеописания Цезаря Плутарха, при следующих обстоятельствах. В
49 г. до н. э. Цезарь, двинувшийся с войсками на Рим, остановился у речки
Рубикон, на южной стороне Галлии. Здесь он долгое время обдумывал
возможные последствия перехода границы Римской республики, понимая, что
его действия могут оказаться пагубными для войска и для него лично.
Наконец, сообщает биограф, он, отбросив сомнение, произнёс: «Жребий
брошен»  и направился к переправе.
3. Головоломка  «Проклятая немогузнайка»
Великий русский полководец А.В. Суворов был ярким врагом муштры.
Воспитывая в солдате смекалку, знание своего дела, умение быстро
ориентироваться в обстановке, он преследовал тупое зазубривание солдатами
букв устава. Суворов высоко ценил в солдате стремление понять, узнать,
постичь и поощрял находчивых и сообразительных. Ответы солдат, подобные
«не могу знать», способны были привести его в ярость. В его бумагах
биографы обнаружили интересную запись, свидетельствующую об этом:
«проклятая немогузнайка, лукавка, двуличка, лживка…» Он боролся с
«немогузнайством» в армии, задавал всевозможные вопросы подчинённым и
всегда был рад, если неожиданный вопрос заставал солдата врасплох, но не
ставил его в тупик.
Не будь и ты «немогузнайкой»! Реши эти головоломки о славном
русском полководце – о Суворове, его соратниках и современниках, о
знаменитых походах и сражениях, о местах, где он воевал и побеждал.

Впишите слова:
1. Крепость
2. Городок в предгорьях Альп.
3. Почётный титул Суворова.

17 4. Крепость на косе у ДрепровскоБугского лимана.
5. Знаменитый флотоводец.
6. Центральный горный массив.
7. Известный русский полководец, соратник А.В. Суворова и М.И. Кутузова.
8. Крепость.
9. Название моста
Ответы:
1. Измаил
2. Таверно
3. Рымникский
4. Кинбурн
5. Ушаков
6. СенГотард
7. Багратион
8. Очаков
9.Чертов
4. Викторина «Неотосланные депеши»
Кто, когда, в связи, с чем мог послать каждое из этих донесений? Ничего, что
они, может быть, и не были отправлены в своё время:
1. «Москва пылает. Людей не видно. Холодно. Голодно.
2. Вышел к Неве с дружиной. Ополчению поспешать следом.
Ответы:
1. Наполеон осенью 1812 г. из пылающей Москвы.
2. А. Невский, отправившийся в поход против шведов в июле 1240 г.
5. Головоломка
Если ты сумеешь найти первый кружок, то, следуя за линией, соединяющей
кружки, прочтешь имя знаменитого ученого средневековья.
5. Головоломка
Если ты сумеешь найти первый кружок, то, следуя за линией, соединяющей кружки,
Ответ: Авиценна
6. Викторина «Знаете ли вы, когда впервые…»
18 1. В ходе Великой Отечественной Войны был дан салют победителям?
2. Позвучала «Марсельеза» как гимн восставшего народа?
3. Запущен искусственный спутник земли?
Ответы:
1. 5 августа 1943 г. в Москве.
2. Весной 1792 г. во Франции.
3. 4 октября 1957 г.  в СССР.
7. Викторина крылатых выражений: В каких случаях говорят?
1. «Драконовские законы»
2. « Панический страх»
Ответы:
1. Синоним суровых, жестоких мер.
2. По греческим мифам богом лесов, полей был Пан, наводящий страх на
людей, особенно на путников в глухих, уединенных местах. Страх способен
охватить множество людей, целое войско, заставляя пуститься в бегство или
совершать безрассудные поступки. Отсюда и слово «паника».
6.3.   Вариант № 3
1. Что такое Понт Эвксинский? Что означает это название в буквальном
переводе?
Ответ:
1. Понтом Эвксинским в древности называлось Чёрное море. В переводе
с греческого – гостеприимное море. Здесь проходили оживлённые торговые
пути между причерноморскими городамиколониями и Средиземноморьем.
2. Объясните выражение «закасав рукава» и «спустя рукава».
Ответ:
2. В древней Руси одежду шили с длинными рукавами, заменявшими
перчатки. Если человеку приходилось чтонибудь делать в такой одежде, он
делал   это   плохо   («спустя   рукава»).   Хорошо   работалось   лишь   «закасав
рукава».   Поэтому   и   сейчас   говорят   о   хорошо   работающем   человеке:
«работает закасав рукава, а о лентяе: «работает спустя рукава».
3.   Как   называлась   дорога,   связавшая   блокированный   Ленинград   с
«большой землёй»? Где она проходила? Что по ней перевозили и сколько она
функционировала?
Ответ:
3.   «Дорога   жизни».   По   льду   Ладожского   озера.   За   152   дня
функционирования   «дороги   жизни»   в   Ленинград   было   доставлено   только
19 продовольствия более 270 тыс. т., что дало возможность в 3 раза повысить
нормы выдачи хлеба населению города.
4.  Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите
название армии, пропущенное в отрывке.
«   Советские   войска   освободили   ряд   портов   Северной   Кореи   и
Курильские   острова.   Красная   Армия   совместно   с   кораблями   Военно
Морского флота нанесла сокрушительный удар японцам, разгромив мощную
_____________ армию, чем была оказана действенная помощь народам Китая
и Кореи».
Ответ: 4. Квантунская.
5.  Прочтите   отрывок   из   приказа   народного   комиссара   обороны   и
укажите, когда был принят этот документ.
«Военным советам фронтов и прежде всего командующим фронтами:
А) безусловно ликвидировать отступательные настроения в войсках…
Б) безусловно снимать с поста и направлять в Ставку для привлечения к
военному   суду   командующих   армиями,   допустивших   самовольный   отход
войск с занимаемых позиций без приказа…
В)   формировать   в   пределах   армии   35   хорошо   вооруженных
заградительных   отрядов…   и   в   случае   беспорядочного   отхода   частей
расстреливать на месте паникёров и трусов».
Ответ: 5. 28 июля 1942 г. Приказ № 227 «Ни шагу назад»
6. Какие важные исследования Луны проводились в 1970 г.?
Ответ:
6.   В   сентябре   1970   г.   советский   космический   корабль   «Луна16»,
совершил   полёт   на   Луну,   доставил   на   Землю   образцы   лунного   грунта.   В
ноябре   этого   же   года   космический   корабль   «Луна17»   доставил   на   Луну
управляемый   с   Земли   «Луноход1,   который   на   протяжении   длительного
времени исследовал лунную поверхность.
7. С какого космодрома стартовал первый космический корабль? Кто
пилотировал этот корабль?
Ответ: 7. «Байконур». Ю.А. Гагарин.
20 7. Задания и ответы  1 этап 2 тур
7.1. Вариант № 1
1. Назовите древнейшую русскую рукописную книгу, сохранившуюся до
наших дней. Сколько столетий назад она была написана?
Ответ:
1.   «Остромирово   евангелие».   Написано   в   10561057   гг.   по   заказу
новгородского   посадника   Остромира   дьяконом   Григорием.   В   настоящее
время хранится в государственной библиотеке им. М. Е. СалтыковаЩедрина
2.Назовите   выдающегося   азербайджанского   поэта   и   учёного,   автора
пяти поэм, состоящих из 30 тыс. двустиший? Сколько веков назад он жил и
работал?
Ответ:
2.Низами, автор «Хамсэ (Пятерица»), жил и работал около 8 столетий
назад (11411203).
3.Когда   и   почему   два   выдающихся   русских   писателя   отказались   от
звания членов Российской Академии наук? Назовите этих писателей.
3. В 1902 г., в связи с исключением из числа почётных академиков А. М.
Горького, отказались от звания академиков А. П. Чехов и В. Г. Короленко.
4. Назовите 6 картин В. И. Сурикова на исторические темы?
4.  «Покорение   Сибири   Ермаком   Тимофеевичем»,   «Стенька   Разин»,
«Утро стрелецкой казни», «Меньшиков в Берёзове», «Переход Суворова через
Альпы», «Боярыня Морозова».
5.Какой советский летчик впервые в истории авиации осуществил таран
вражеского самолёта в ночных условиях? Когда это произошло?
Ответ: 5.В. Талалихин. 7 августа 1941 г.
6. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите, о
решении какой международной конференции говорится в нём.
«…   Конференция   была   проведена   после   капитуляции   Германии…
Провозглашалось   устройство   Германии   на   демократической   основе.
Конференция определила, что союзники должны проводить общую политику в
своих   оккупационных   зонах   в   целях   превращения   Германии   в   единое
миролюбивое государство».
Ответ: 6. Потсдамской конференции.
21 7.  Прочтите   отрывок   из   воспоминаний   маршала   В.   И.   Чуйкова   и
напишите название битвы, о которой в нём говорится
«…Несмотря   на   громадные   потери,   захватчики   лезли   напролом.
Колонны   пехоты   на   машинах   и   танках   врывались   в   город.   Повидимому,
гитлеровцы считали, что участь его решена, и каждый из них стремился как
можно скорее достичь центра города и там поживиться трофеями… Наши
бойцы   …   выползали   изпод   немецких   танков,   чаще   всего   раненые,   на
следующий рубеж, где их принимали, объединяли в подразделения, снабжали
главным образом, боеприпасами, и снова бросали в бой».
Ответ: 7. Сталинградская битва
7.2. Вариант № 2
1. Объясните выражение «от доски до доски»?
Ответ:
1.  В   древнерусском   государстве   обложки   книг   изготавливались   из
дощечек. Поэтому когда хотели сказать, что прочитана вся книга, говорили:
«прочитал от доски до доски»
 2. Назовите величайшего учёного, поэта, автора выдающихся трудов по
медицине, философии, естествознанию, работавшего в Средней Азии в ХI в.?
Какой труд принёс ему мировую славу?
Ответ:
2.  Ибн   Сина   (Авиценна),   980   1037.   Мировую   славу   ему   принёс
классический труд «Канон врачебной науки». Европейская медицина до ХVII
в. находилась под влиянием идей и методов . Ибн Сины.
3.В каком произведении А. С. Пушкина об одном из героев говориться,
что он имел «грудь широкую, одну руку короче другой, глаза голубые, волосы
рыжие, на щеку бородавку, на лбу другую»?  Кто этот человек?
Ответ:
3.В   «Борисе   Годунове»   о   Григории   Отрепьеве   –   беглом   монахе,
авантюристесамозванце, известном в истории как Лжедмитрий I.
4.Какой выдающийся памятник деревянного зодчества был построен в
селе   Коломенском   под   Москвой,   названный     современниками   «восьмым
чудом света»?
Ответ:
4.  Дворец   царя   Алексея   Михайловича   насчитывал   270   комнат,   три
тысячи   окон.   Он   был   украшен   ажурной   позолоченной   резьбой,   в   создании
которой участвовала большая группа резчиков по дереву.
5. Какие образцы белорусского прикладного искусства ХVII в. известны
далеко   за   пределами   Белоруссии?   Некоторые   из   них   хранятся   в
петербуржском   Эрмитаже   и   в   Третьяковской   галерее   в   Москве.   Как   они
выглядят?
22 Ответ:
5.Слуцкие пояса. Это длинный (до 4м) и широкий (3050 см) пояс из
шелковых и серебряных нитей, концы его были затканы гирляндами из цветов
и листьев.
6. Прочтите отрывок из воспоминаний немецкого генерала и укажите, о
каком событии Великой Отечественной войны идёт речь
«С удивлением и разочарованием мы обнаружили в октябре и начале
ноября,   что   разгромленные   русские   вовсе   не   перестали   существовать   как
военная   сила.   В   течение   последних   недель   сопротивление   противника
усиливалось, напряжение боёв с каждым днём возрастало … всё это было для
нас полной неожиданностью».
Ответ: 6. Битва за Москву
7.  Прочтите отрывок из сочинения современного историка и напишите
название   периода   Великой   Отечественной   войны,   о   завершении   которого
говорится в нём.
«В ходе битвы за Днепр 6 ноября был освобождён Киев. Таким образом,
летнеосенняя компания Красной Армии была блестяще завершена».
Ответ: 7. Коренной перелом.
7.3. Вариант № 3
1. О каком русском князе Х в. летописец пишет, что он ходил легко как
барс, в походы с собой не брал с собой не шатра, ни котлов, а спал под
открытым небом, подложив под голову седло?
Ответ: 1. О князе Святославе.
2.  Назовите русского учёного – основоположника современной
аэродинамики, которого В. И. Ленин назвал «отцом русской авиации».
Ответ: 2. Н. И. Жуковский
3. Где и когда существовало Тмутараканское княжество? Что такое
Тмутараканский камень?
Ответ:
 3. Это древнерусское княжество существовало на Северном Кавказе
(Таманский полуостров)  в ХХI вв. Центром его был г. Тмутаракань
(современной столице Таманской). Тмутараканский камень – мраморная
плита со следующей русской надписью 1068 г.: «В лето 6576 индикта 6 Глеб
князь мерил море по леду от Тмутараканя до Корчева 14000 сажен»
4.Как народ назвал последнего русского императора?
Ответ:
4. Кровавым и Ходынским. Коронация императора ознаменовалась
кровавой катастрофой. По случаю коронации на Ходынском поле в Москве
23 были устроены гулянья, собрались десятки тысяч людей, ожидавших царских
подарков. Власти не приняли мер предосторожности, и в давке погибли люди.
5. О каком бое говорится в песне:
Врагу не сдаётся наш гордый «Варяг»,
Пощады никто не желает!
Ответ:
5. Японская эскадра, состоявшая из 6 крейсеров и 8 миноносцев, 27
января напала на русский крейсер «Варяг» и канонерку «Кореец». Об этом
бое, в котором русские, нанеся большие потери вражеской эскадре,
уничтожили свои корабли, но в плен не сдались, и поётся в этой песне.
6. Прочтите отрывок из директивы немецкого командования и напишите
название плана, на исполнение которого была направлена директива.
«Немецкие вооруженные силы должны быть готовы к тому, чтобы ещё
до окончания войны с Англией победить путём быстротечной военной
операции Советскую Россию. Особое внимание следует обратить на то, чтобы
не было разгадано намерение произвести нападение… Общая цель:
находящиеся в западной части России войсковые массы русской армии
должны быть уничтожены в смелых операциях с глубоким продвижением
танковых частей. Следует воспрепятствовать отступлению боеспособных
частей в просторы русской территории…»
Ответ: 6. План «Барбаросса.
7. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите
пропущенное в нём название города.
«Ожесточённые оборонительные бои велись у Одессы. По приказу
Ставки был создан Одесский оборонительный район. Бои шли до 16 октября,
после чего Одесский гарнизон был эвакуирован в Крым. Оборонительные
сражения в Крыму начались в сентябреоктябре 1941 г. Наиболее длительной
была оборона _____________, она длилась 250 дней. Морякичерноморцы
держались до последнего».
Ответ: 7. Севастополь
24 8. Задания и ответы 2 этап 1 тур
8.1. Вариант № 1
1. Назовите 8 русских городов, упоминаемых   в древнейшей летописи
под 862 г.
Ответ:
1  .   Белоозеро,   Изборск,     Киев,   Ладога,   Муром,   Новгород,   Полоцк,
Ростов.
2.   Как   называется   вспомогательная   историческая   дисциплина,
изучающая историю письма?
Ответ:
2.  Палеография. Объектом изучения палеографии является письмо на
табличках, на папирусе, на берёсте, на бумаге и т.п.
3.  В 1720 г. в Петербурге состоялись испытания «потаённого судна».
Что это за судно, кто его изобретатель?
Ответ: 3. «Предок» подводной лодки. Ефим Никонов.
25 4.  Что   такое   «Великое   посольство»?   Кто   входил   в   его   состав   под
именем Петра Михайлова?
Ответ:
4. Под таким названием известна в истории русская дипломатическая
миссия   в   Западную   Европу.   В   1697   1698   гг.   было   отправлено   Великое
посольство, имевшее целью расширение союза для борьбы за берега Черного
моря, приглашение специалистов, закупку вооружения. Общая численность
Великого посольства достигла 250 тыс. человек. В составе его под именем
урядника Преображенского полка Петра Михайлова быль царь Пётр I.
5. Что такое «завещание Петра Великого»? Кто его составитель?
Ответ:
5.  Фальшивка,   сочинённая   французским   резидентом   в   Петербурге,
авантюристом д Еоном де Бомон в середине ХVIII  в. В этом «завещании»,
состоявшем из 14 пунктов, Петру I приписываются планы широкой экспансии
России в Европе и Азии. «Завещание Петра Великого» использовалось разного
рода врагами России (от Наполеона до Гитлера)
для   оправдания   своих   агрессивных   замыслов   в   отношении   нашей
страны.
6. Что такое «бироновщина»?
Ответ:
6.  По   имени   фаворита   императрицы   Анны   Ивановны   курляндского
дворянина Бирона бироновщиной называют существовавший в 30х гг. ХVIII
в.   жесточайший   режим.   Характеризуется   засильем   иноземцев,   главным
образом   немцев,   во   всех   областях   жизни,   разграблением   богатств   страны
иностранцами,   хищнической   эксплуатацией   народа,   расправами   над
неугодными Бирону людьми, доносами, шпионажем и т. п. Агенты Бирона
бросали в тюрьмы невинных людей, убивали.
7. Что такое «ледяной дом»?
Ответ:
7. Императрица Анна Ивановна уделяла мало времени государственным
делам,   предавалась   пирам   и   развлечениям.   Так,   для   её   увеселения   была
построена усадьба шута в специально построенном в Петербурге доме из льда,
в котором царица пировало со своими придворными.
8.2. Вариант № 2
1. Где погребён М. И. Кутузов? Что можно сказать об этом здании?
Ответ:
1. В Петербурге в Казанском Соборе, который после Отечественной
войны 1812 г. стал музеем русской славы, зданиемпамятником (собор создан
выдающимся архитектором А. Н. Ворониным). В 30х гг. ХIХ в. перед
26 собором были поставлены памятники Кутузову и Барклаю де Толли работы
скульптора Б. И. Орловского.
2. Тяжело раненный в 1812 г. генерал сказал: «Снимите с меня
георгиевский крест, пусть неприятель не знает, что ему удалось убить
русского генерала. Не уступайте ни шага земли, спасайте отечество». Кто
этот герой, где он был ранен?
Ответ:
2. Генералмайор Я. П.Кульнев, тяжело ранен под деревней Сивошино
Россонского района Витебской области 20 июля 1812 г.
3. Какое важное событие в истории нашей страны произошло 26 августа
1812 г.? Сколько войск участвовало в этом сражении? Сколько войск
участвовало в этом сражении? Назовите потери обеих сторон.
Ответ:
3. Бородинское сражение. Русских было 126 тыс. человек и 640 орудий,
у Наполеона – 135 тыс. человек и 587 орудий.
Французы потеряли около 60 тыс. человек, русские  около 40 тыс.
4.  Назовите известного советского полярного исследователя –
руководителя первой советской экспедиции, высадившейся на берег
Антарктиды. В каком году это произошло? Какое море названо именем этого
исследователя?
Ответ:
4.  Герой Советского Союза М. М. Сомов (19031973), в 1956 г. Имя
Сомова присвоено морю у берегов восточного сектора Антарктиды
(омывает северное побережье Земли Виктории между морями Дюрвиля
и Росса).
5. В 1969 г. Москва восьмой раз торжественно встретила семерых
космонавтов, которые одновременно на космических кораблях проводили
научные эксперименты по исследованию космического пространства.
Назовите этих космонавтов.
Ответ:
5. Г.Шонин, В. Кубасов, А. Филипченко, В. Волков, В. Горбатко, В.
Шаталов, А. Елисеев.
6. Какое важное событие в освоении космоса произошло 18 октября
1967 г.
Ответ:
6. Автоматическая станция «Венера 4», пройдя расстояние около 350
млн. км, достигла планеты Венера и совершила плавный спуск на её
поверхность.
7. В 1977 г. ледокол «Арктика» впервые в истории достиг Северного
полюса. Сколько дней понадобилось этому атомному ледоколу, чтобы дойти
до полюса и обратно? Какого числа был достиг Северный полюс?
27 Ответ:
7. За 13 суток (планировалось за 29 суток) было пройдено 3852 мили, в
т. ч. 1609 миль ледокол шел через ледовые поля, а 1200 миль – через
сплошной покров мощных многолетних льдов большой толщины. 17 августа
1977 г.
8.3. Вариант № 3
1. Назовите известного скульптора, автора памятникаансамбля героям
битвы Великой Отечественной войны.
Ответ:
1. Народный художник СССР Е. В. Вучетич. Памятникансамбль героям
Сталинградской битвы на Мамаевом Кургане. Ансамбль венчает 52метровая
величественная фигура с поднятым мечом – олицетворение материРодины,
зовущих своих сынов на разгром врага.
2. В декабре 1966 г. в Александровском саду у стен древнего Кремля
появилась   могила,   на   белой   мраморной   плите   которой   золотыми   буквами
высечены слова:
Имя твоё неизвестно
Подвиг твой бессмертен
Павшим за Родину
1941 1945
Ответ:
2. Могила Неизвестного солдата. В декабре 1966 г. отмечалось 25летие
разгрома   немецкофашистских   захватчиков   под   Москвой.   В   связи   с   этой
датой  состоялось   захоронение   останков   Неизвестного   солдата  –  одного   из
героев, павших в битве с фашизмом.
3.  Международная   авиационная   федерация   учредила   золотую   медаль
имени Юрия Гагарина Кому ежегодно присуждалась эта медаль?
Ответ:
3. Летчикукосмонавту, достигшему наивысших результатов в освоении
космического пространства в мирных целях.
4.  Зимой   1943   г.   полесский   крестьянин   повторил   подвиг   Ивана
Сусанина. Назовите этого героя.
Ответ: 4. Семидесятилетний житель деревни Новина Иван Цуба.
5.  Какая   победа   Красной   Армии   была   впервые   отмечена   салютом   в
Москве? Когда это произошло?
Ответ:
5.
Белгорода. 5 августа 1943 г.
 Освобождение   от   немецкофашистских   захватчиков   Орла   и
28 6. Прочитайте отрывок из воспоминаний, относящихся к началу ХХ в., и
напишите фамилию учёного, о котором идёт речь:
«Общий дух работы,  писал он,  следующий: человечество не останется
вечно   на   Земле,   но,   в   погоне   за   светом   и   пространством,   сначала   робко
проникнет за пределы атмосферы, а затем завоюет себе всё околосолнечное
пространство».
  Прочитав   письмо   калужского   школьного   учителя,
раскрывавшее   перед   нами,   перед   человечеством   совершенно   новые,
необозримые горизонты, мы долго смотрели друг на друга – до того всё это
было поразительно и ошеломляюще ново».
Ответ: 6. Циолковский
7.  Какие исследования Земли проводились, проводились, в частности,
орбитальной научной станцией «Салюте5»?
Ответ:
7.  Во   время   полёта   на   «Салюте5»   космонавты   уточняли   границы
разломов Большого Кавказского Хребта, вели наблюдения за ледниками на
Памире.   В   интересах   развития   различных   отраслей   народного   хозяйства
выполнено фотографирование 65 млн. кв. км поверхности Земли и океана.
Были   также   составлены   гидрографические   схемы   районов   Средней   Азии,
установлено исчезновение некоторых озёр, выявлены неизвестные притоки и
многое другое.
9. Задания и ответы 3 этап 1 тур
29 9.1. Вариант № 1
1.  Прочтите отрывок из международного соглашения, заключенного в
августе   1914   г.,   и   напишите   название   военнополитического   союза,
участниками которого были названные в нём государства.
«Российское,   английское   и   французское   правительства   взаимно
обязуются не заключать сепаратного мира в течении настоящей войны».
Ответ: 1. Антанта.
2.  Прочтите отрывок из воспоминаний военачальника, относящихся к
событиям Первой мировой войны, и напишите фамилию их автора.
«Если бы я гнался только за своей собственной славой, то я должен бы
быть спокоен и доволен таким оборотом боевых действий 1916 г., ибо по
всему миру пронеслась весть о прорыве. Вся Россия ликовала».
Ответ: 2. Алексей Брусилов.
3. Прочтите отрывок из воспоминаний современника и укажите, о каком
событии XIX в. идёт речь.
«Николай   Иванович   Цебриков   …   жертва   случая   …Ничего   не   зная,
приехал в Петербург, чтобы погулять на праздниках на Васильевском острове.
Подъехав … к Конногвардейскому манежу и видя толпу народа, он выскочил
из саней и спрашивал, что случилось. Вдруг видит: бежит мимо манежа на
Сенатскую площадь гвардейский экипаж, впереди офицеры с обнажёнными
саблями. Цебриков знал многих из них, потому что родной его брат служил в
экипаже. Он закричал им: «Куда вас чёрт несёт, карбонары» Это подслушал
какойто   квартальный   и   донёс,   что   Цебриков   кричал:   «В   каре   против
кавалерии!»
Ответ: 3. Выступление декабристов.
4.Установите   соответствие   между   именами   российских   государей   и
терминами, относящимися к их правлению.
ИМЕНА ГОСУДАРЕЙ
А) Борис Годунов
Б) Иван Грозный
В) Екатерина II
Г) Александр I
ТЕРМИНЫ
1) опричнина
2) аракчеевщина
3) Смута
4) «золотой век дворянства»
5) семибоярщина
Ответ: 4. А3;Б1; В4; Г2
5. Установите соответствие между реформами, преобразованиями и именами
российских правителей.
РЕФОРМЫ, ПРЕОБРАЗОВАНИЯ
А) отмена крепостной зависимости крестьян
Б) создание Священного Синода
В) отмена системы кормлений
ИМЕНА
1) Иван IV
2) Александр II
3) Пётр I
30 Г)  замена коллегий министерствами
4) Александр I
5) Александр III
Ответ: 5. А2; Б3; В1; Г4
6. Прочтите отрывок из произведения художественного произведения и
укажите, как назывались крестьяне, о которых идёт речь.
«У отца, кроме рассеянных в дальних губерниях мелких клочков, душ
по двадцати, считалось в Малиновце триста душ крестьян, которые отбывали
господскую   барщину.   Матушкино   имение   …   было   гораздо   значительнее   и
заключало в себе около трех тысяч душ, которые без исключения ходили по
оброку».
Ответ: 6. Крепостные.
7.  Прочтите   отрывок   из   произведения   художественной   литературы   и
укажите понятие, связанное с событиями, о которых идёт речь.
«Между тем Государственный совет известил Николая Павловича, что у
него имеется письмо императора Александра  I, которое император просил
вскрыть   после   его   смерти   на   чрезвычайном   собрании   совета.   Повинуясь
высочайшей воле, Государственный совет вскрыл это письмо и нашел в нём
отказ Константина от престола. Этот вторичный отказ, повторённый почти
через   три   года   после   первого   отказа,   заставил   Великого   князя   Николая
принять   необходимое   решение.   Он   издаёт   манифест,   в   котором   объявлял
населению России, что вступает на императорский престол, переходящий к
нему вследствие отказа старшего брата. На следующий день столица должна
присягнуть ему…»
Ответ: 7. «Междуцарствие»
9.2. Вариант № 2
31 1. Жил, трудился (кроссворд)
Впишите в клетки слова, говорящие о жизни и орудиях труда древнего
человека
По вертикали:
 1. Одно из первых жилищ человека.
2. Название первого человеческого коллектива.
 3. Отрезок времени, равный 100 годам.
 4. Орудие труда древнего охотника.
 По горизонтали:
 1. Орудие труда земледельца 65 тыс. лет назад.
 2. Одно из первых каменных орудий труда.
 3. Орудие труда древних из камня или металла 137 тыс. лет назад.
 4. Предводитель, избиравшийся древними воинами на время войны.
  5.   Первый   металл,   который   использовал   человек   для   изготовления
орудий труда.
Ответ:
По вертикали: 1. Пещера. 2. Стадо. 3. Век. 4. Копье.
По горизонтали: 1. Плуг. 2. Скребок. 3. Топор. 4. Вождь. 5.Медь.
2.Отыщи слово! (Головоломка)
32 Если   в   колонки   по   горизонтали   будут   правильно   вписаны   слова,
значение   которых   здесь   указано,   то   по   вертикали   можно   отыскать   слово,
обозначающее самое первое занятие древнего человека
1. Занятие древнего человека, при котором нужен был гарпун.
2. Одно из первых занятий древнего человека.
3. Орудие труда человека 3020 тыс. лет назад.
4. Первое орудие труда человека из камня 200 тыс. лет назад.
5. Орудие труда из кости или рога.
6. Огромное животное, на которое охотились люди.
7. Одно из каменных орудий труда 137 тыс. лет назад.
8. Первое жилище человека.
9. Одно из первых средств передвижения древних людей по воде.
10.   Предводитель,   избиравшийся   на   время   войны.   Позже   власть   его
стала наследственной.
11. Первое домашнее животное.
12. Орудие земледельца 137 тыс. лет назад.
13. Занятие древнего человека, возникшее из охоты.
14. Самое древнее и простейшее орудие труда 200 тыс. лет назад.
Ответ:
Вписать: рыболовство, охота, скребок, рубило, гарпун, мамонт, топор,
пещера, плот, вождь, собака, мотыга, скотоводство, копалка.
Отыскать: собирательство.
3. Сумей прочитать! (Головоломка)
33 Чтобы суметь прочитать по вертикали название науки, занимающейся
изысканием и исследованием вещественных исторических источников, надо
верно вписать по горизонтали слова с указанным ниже значением.
 1. Средство передвижения человека по воде е древнейших времен и до
наших дней.
 2. Группа родичей, сообща трудившихся и имевших общее имущество.
3. Одно из первых занятий древнего человека.
4. Орудие труда из меди 65 тыс. лет назад.
 5. Орудие для возделывания земли 137 тыс. лет назад.
  6.   Орудие   труда   земледельца   65   тыс.   лет   назад,   появившееся   в
результате усовершенствования мотыги.
7. Первое домашнее животное.
8. Материал для изготовления посуды на гончарном круге.
 9. Орудие труда и оружие человека 200 тыс. лет назад.
 10. Объединение родов, живущих в одной местности.
Ответ:  Вписать: лодка, род, охота, серп, мотыга, плуг, собака, глина,
дубина, племя.
Прочитать: археология.
4. Подумай и поразмысли! (Миничайнворд)
34 В   центре   рисунка     вы   видите   различные   орудия   труда   и   предметы,
окружавшие   древнего   человека,   картины,   изображающие   его   деятельность.
Все это поможет находить ответы при отыскании пар, которых в игре десять.
Между ними есть разделительные клетки. В клетки по всему периметру надо
вписать пары слов с указанным здесь значением:
  1.   Участок   земли,   выделенный   общиной   отдельной   семье.   Средство
передвижения по воде.
  2.   Изображение   из   дерева   или   камня   "духов"      богов,   которым
поклонялись древние. Орудие охоты.
3. Орудие труда земледельца. Орудие охоты.
 4. Два древних орудия труда из камня или кости.
  5. Орудие труда из меди, получившее распространение 65 тыс. лет
назад. Каменное орудие, одно из самых ранних.
 6. Изготовление изделий ручным способом. Занятие древнего человека
одно из главных до 5 тыс. лет назад.
  7. Коллектив древних людей. Объединение семей (родственников или
соседей), владеющих землей сообща.
35 8.   Орудие   земледельца,   изготовлявшееся   в   глубокой   древности   из
челюсти   крупного   животного,  позже   из   меди.  Орудие   труда   из   камня   или
кости, необходимое для сшивания кож например.
  9.   Коллектив   древнейших   людей,  имевших   общего   предка.   Одно   из
самых древних орудий труда и защиты.
  10.  Орудие   труда,  изготовлявшееся   из   кости   или   рога,  как   и   иглы.
Крупное   животное      объект   охоты   древнейших   людей,   сохранившееся   и
поныне в северных районах нашей страны.
Ответ:
1. Надел, лодка. 2. Идол, лук. 3. Плуг, гарпун. 4. Скребок, копье. 5.
Топор, рубило. 6. Ремесло, охота. 7. Стадо, община. 8. Серп, проколка. 9. Род,
дубина. 10. Шило, олень.
5. Труд и человек (Головоломка)
Все зависит от внимания и терпения. Найдя первый кружок, с которого
все начнется, прочитаете фразу из учебника истории, в которой сказано о
роли труда в судьбе человека. Сначала нужно прочитать по соединительным
линиям все буквы в верхней половине кружков, а потом  в нижней. Завершает
фразу слог, помещенный в центральном кружке. Итак, приступайте!
Ответ:
Начав с правого верхнего кружка, прочтете слова Ф. Энгельса:
"Труд создал человека".
36 6. В стране большого хапи (Чайнворд)
Одним из семи чудес света считались в древности египетские пирамиды.
Начав со "входа" в пирамиду (левая нижняя клетка, будем вписывать слова,
значение которых дано ниже. Наше путешествие по стране Большого Хапи,
как называли Древний Египет соседние народы по реке Нилу (хапи у египтян
означало река), закончится в столице Египта.
1. Приспособление, с помощью которого египтяне поднимали воду из
каналов на поля, расположенные выше линии разлива Нила.
 2. Неограниченный властитель в Египте  царь.
 3. Человек, пускавший в ход плеть и палку, заставляя крестьян и рабов
без отдыха работать на строительстве пирамид, дамб и рытье каналов.
  4.   Чтобы   отвести   лишнюю   воду   с   полей,   а   позже   ею   экономно
воспользоваться,   египтяне   не   только   строили   дамбы,   но   и   рыли
многочисленные...
  5. Многолетнее водяное растение, считавшееся в Египте священным.
Белые и голубые цветы его, раскрывающиеся к ночи, приятно пахнут. Цветы,
37 бутоны и листья этого растения служили мотивом для различных орнаментов
в египетской архитектуре.
  6.   Злой   бог   пустыни,   по   представлению   древних   египтян,   убивший
доброго бога Осириса, помогавшего произрастать посевам.
7. Имя известного египетского фараона, ведшего длительную войну в
Азии (около 1500 лет до н. э.).
  8. Мастер, украшавший храмы и иные древние сооружения в Египте
художественными изображениями из камня, металла и других материалов.
 9. Бог солнца, главный бог, считавшийся "царем богов" в Египте.
  10.   Искусство   счета,   часть   математики,   известное   египтянам   и
применявшееся ими при постройке пирамид и других сложных технических
сооружений. Из древнейших египетских папирусов, дошедших до наших дней,
известно,   что   египтяне,   вынужденные   производить   тщательные   и   точные
вычисления,   широко   использовали   искусство   счета,   зародившееся   на   заре
человеческой   культуры   из   практической   деятельности   человека,   и
приписывали его изобретение богу торговли Тоту.
  11.   Уважаемым   человеком   в   Древнем   Египте   был   тот,   кто,   ведя
наблюдение за звездами, их положением на небе в разное время года, мог
предсказать время разлива Нила, например.
12. Столица объединенного царства Египта около 3000 лет до н. э.
  13.   Огромная   статуя   льва   с   головой   человека,   высеченная   в   скале.
"Отец   ужаса"   называли   его   египтяне,   которым   внушал   страх   каменный
великан (высота более 20 метров) с лицом одного из фараонов.
14. Ветры, дующие из пустыни ежегодно до 50 дней подряд, приносящие
пыль, раскаленный песок, немыслимую жару и духоту, угрожающую всему
живому.
 15. Знак  рисунок, означавший слова, части слов, с помощью которого
можно   было   надолго   сохранить   в   памяти   и   передать   другому   человеку
необходимые   сведения.   В   давние   времена   в   египетской   письменности
употреблялось около 750 таких знаков.
16. Новая столица Египта (середина II тысячелетия до н. э.).
Ответ:
1.Шадуф. 2. Фараон. 3. Надсмотрщик. 4. Канал. 5. Лотос. 6. Сет. 7.
Тутмос. 8. Скульптор. 9. Ра. 10. Арифметика. 11. Астроном. 12. Мемфис. 13.
Сфинкс. 14. Суховеи. 15. Иероглиф. 16. Фивы.
38 7. Кольца бога времени (головоломка)
Богом   времени   (у   римлян   Сатурн)   в   греческой   мифологии   считался
самый  младший сын Урана (небо) и Геи (земля), отнявший  у  отца  власть.
Позже,   когда   он   стал   верховным   правителем   Вселенной,   он   больше   всего
боялся, что его самого постигнет участь отца, а потому проглатывал всех
своих детей тотчас же после рождения (Символ того, что всепоглощающее
время уничтожает все, что само же производит). Так проглотил он Деметру
(богиню   плодородия   и   земледелия),  Аида  (бога  подземного   царства),  Геру
(блюстительницу   браков   и   покровительницу   женщин),   Гестию   (богиню
домашнего очага) и Посейдона (бога морей и покровителя водной стихии).
Самого же младшего сына бога времени его жена Рея спасла, прибегнув к
обману.   Им   был   Зевс      верховный   бог,   величайший   из   всех   богов,   глава
греческого   Пантеона,   владыка   мира,   бог   грозного   неба,   грома   и   молний.
Выросший   и  возмужавший   Зевс  заставил   отца  отрыгнуть   проглоченных  им
ранее братьев и сестер, сделал их богами и богинями, а отца низвергнул в
39 Тартар (лежащую в глубочайших недрах земли, полную мрака и тьмы ужасную
бездну, медные врата которой неусыпно стерегут сторукие гиганты).
Бога времени древние греки чтили как помощника созревания плодов,
бога благодатной жатвы, так как для того и другого требуется время. В честь
бога   времени   справлялись   веселые   празднества   (в   Риме   они   назывались
Сатурналиями).
Имя бога времени можно узнать, вписав по часовой стрелке в малые
кольца шесть слов со следующим значением:
1. Имя старого перевозчика душ умерших (в исключительных случаях
перевозили   и   живых,   например   Орфея)   через   Ахеронт   и   другие   реки
подземного царства Аида.
2.   Остров   в   Греции,   посвященный   богу   Гелиосу,   лучезарному   богу
солнца.   В   золотой   колеснице,   выкованной   богом   Гефестом,   запряженной
четверкой крылатых коней, восходит Гелиос из пучин Океана и, обойдя весь
небесный   свод,   опускается   к   вечеру   на   западе   в   холодные   воды   того   же
Океана.
По   преданиям   греков,   сам   Зевс   выдвинул   этот   остров   из   моря   в
утешение Гелиосу, обиженному тем, что олимпийские боги при дележе власти
ничего ему не дали. На острове этом было главное изображение Гелиоса
колоссальная статуя, вошедшая в историю в качестве одного из семи чудес
света. Здесь, на острове, происходили торжества в честь Гелиоса  состязание
в беге колесниц и низвержение с большой высоты в море четверки жертвенных
коней.
3.   Имя   мифического   певца,   искусным   пением   которого   и   игрой   на
кифаре заслушивались не только смертные, но и сами боги. Внимая его пению,
все забывали об окружающем. Дикие звери под звуки его кифары стекались из
дремучих лесов и покорно ложились у его ног, даже неодушевленные камни
под звуки его песен приобретали способность двигаться. Женой певца была
нимфа Эвридика. Велико было их счастье, но недолговечно: Эвридика была
укушена   змеей   и   умерла.   В   страшном   горе   певец,   взяв   в   руки   свою
неразлучную   кифару,   отправился   с   твердым   намерением   упросить   царя
подземного   царства   Аида   вернуть   ему   любимую.   Рассказ   его   о   страстной
любви   и   его   песни   заставили   прослезиться   от   умиления   самого   Аида.   Он
разрешил певцу увести обратно на землю тень Эвридики. Нарушение условия,
поставленного Аидом (певец не должен был оглядываться на идущую за ним
тень жены), привело к тому, что тень Эвридики, плача и стеная, безвозвратно
отлетела в мрачное подземное царство. Велика была скорбь певца, который с
той поры не обращал никакого внимания на окружающих женщин. Однажды,
справляя   празднества   в   честь   Диониса,   толпа   исступленных   женщин
растерзала   на части  тело   неутешного  певца.  Тень  его   отошла   в подземное
царство, и теперь уже ничто не разлучало его с тенью милой супруги. Боги же
в память о нем поместили его золотую кифару на небе, откуда сияет она
будто бы и поныне под названием созвездия Лиры.
40 4.   Вечно   юные   девы,   вскормленные   пищей   богов   амброзией,
почитавшиеся   в   Древней   Греции   и   богами   и   смертными.   Грациозные   и
сильные, умеющие в случае надобности сделаться невидимыми, жили они в
тихих долинах и гротах, проводя время в играх и плясках, плескаясь в воде и
оглашая   смехом   и   песнями   окрестности.   Если   комулибо   из   высших
олимпийских   богов   случалось   посещать   места,   где   они   жили,   они
сопутствовали   им:   с   Артемидой   они   охотились,   с   Дионисом   веселились,
сопровождая   его   свиту   веселым   хороводом.   Греки   воздвигали   в   их   честь
великолепные   жертвенники,   в   которых   справляли   свадебные   обряды.   Всю
природу   греки   заселяли   их   ласковыми   образами.   Различали   их   по
местопребыванию: в горах  ореады, в лесах и рощах  дриады, в морях
нереиды,  у   ручьев   и   водных   источников      наяды.   Последние   пользовались
особенным почетом и уважением в маловодной Греции, где всякий источник
имел большое значение.
5. Одно из первичных божеств греческой мифологии. По Гомеру, он
прародитель   всего   существующего,   он   же   родоначальник   всех   богов.   Он
породил все реки, источники и моря. В состав его многочисленной семьи,
местожительством которой по мифам был крайний восток, входят божества
всех   водных   бассейнов,   источников   и   рек      все,   что   олицетворяет   собой
водную   стихию.   В   позднейшей   мифологии   с   его   именем   связывалось
представление о колоссальной реке, обтекающей всю землю.
6. Могучая дочь Океана, самая знаменитая из рек, отделяющих от всего
живого мрачное царство Аида, катит она свои черные воды среди безмолвной
долины. Сами бессмертные боги Олимпа призывали имя этой страшной реки в
свидетели своих клятв.
Итак, если правильно отгадали и вписали в меньшие круги эти шесть
слов, то из их начальных букв в большом круге сложилось имя всемогущего
бога времени, встречающееся в виде корня во многих словах, относящихся ко
времени и по наши дни.
Ответ:
1. Харон. 2. Родос. 3. Орфей. 4. Нимфы. 5. Океан. 6. Стикс. Бог времени
 Хронос.
9.3. Вариант №3
41 1. Двенадцать "А" (головоломка)
Эта звезда непростая. Ее 12 лучей разного размера. В их клетки надо
вписать имена древнегреческих божеств, богов, героев, деятелей и название
местности, начинающиеся с одной и той же буквы. Если вы хорошо знаете
мифологию, то сделаете это быстро, если же коечто забыли, вам помогут эти
краткие рассказы.
Начинать можно с малых лучей (5 букв), а можно и с самых больших (8),
как это сделано в перечне рассказов.
1.   Укрепленная   часть   города,   буквально      верхняя   часть   города,
"кремль". Особенно известен он в Афинах, расположенный на крутом холме,
высотою до 100 метров. Холм этот был посвящен богам, и на нем находились
различные священные памятники, храмы и статуи. Главнейшие здания были
сооружены здесь в период расцвета Греции при Перикле. Кроме всех
названных   сооружений,   здесь   же   прямо   под   открытым   небом
возвышалась колоссальная (около 20 м высотой) бронзовая статуя Афины.
2. Пища греческих богов, сообщавшая им вечную юность и бессмертие.
Считалось,   что   бессмертие   может   получить   и   смертный,   если   его   тело
натирать пищей богов.
3. Дочь Зевса и Геры (у римлян Диана), сестра Аполлона, родившаяся
вместе   с   ним   на   о.   Делосе.   Неутомимая   богиня   охоты,   покровительница
животных, особенно новорожденных. Жизнь ее протекает на лоне природы: с
луком и колчаном за спиной, с копьем охотника в руках, в коротком до колен
платье, вечно юная дева охотится в лесах и полях, а после охоты отдыхает в
тенистых гротах. На изображениях чаще всего ее спутником является лань.
Она почти всегда изображается стремящейся вперед.
42 4. Прекраснейшая из богинь (у римлян Венера), воплощение идеальной
женской красоты, символ женского обаяния, богиня любви, покровительница
браков  и   семейного   счастья.  Красота   ее  всепокоряюща:   при   ее  появлении
солнце светит ярче, цветы распускаются пышнее, дикие звери ласкаются к
ней.   О   ее   происхождении   существует   несколько   легенд.   По   наиболее
распространенной легенде произошла она из морской пены, волны выбросили
ее на берег о. Кипр, который являлся главным местом ее почитания. От него и
ее второе имя  Киприда.
5. Лучезарный, сияющий сын Зевса и Леты (у римлян Феб), покровитель
музыки, поэзии, хранитель всего возвышенного и прекрасного, бог света и
тепла. Даже само рождение его на о. Делосе, до этого носившемся в океане в
виде   бесформенного   нагромождения   камней,   принесло   свет   и   тепло.
Неприступные   голые   скалы   покрылись   травой,   зацвели   цветы,   зажурчали
ручьи   и   живительные   источники.   Его   культ   получил   наибольшее
распространение на о. Делосе и в г. Дельфах, основанном на месте, где был
зарыт убитый им грозный Пифон. Сам он приезжает в Дельфы весной (вся
природа расцветает) и живет до осени, проводя время в играх и хороводах с
музами,   отдаваясь   поэтическому   вдохновению   и   музыке.   А   осенью   на
колеснице, запряженной белыми лебедями, он уезжает в страну вечной весны,
счастливого и справедливого народа  гипербореев. Сами боги чтут его: когда
в сопровождении муз он появляется на Олимпе, боги прекращают распри и
раздоры,   мир   и   радостное   веселье   воцаряются   среди   бессмертных.
Изображали   его   греки   чаще   всего   вечно   юным,   энергичным,   сильным,
прекрасного   сложения,   но   в   то   же   время   нежным   юношей.   Тело   его
совершенной   формы   чаще   всего   изображают   ничем   не   прикрытым.   На
некоторых изображениях в руке у него лира.
В качестве бога гармонии и поэтического вдохновения его изображали в
длинной одежде, ниспадавшей  до земли. Ему посвящен  лавр. Победителей
игрсостязаний Кифаредов, проводившихся в его честь ежегодно в Дельфах,
не   менее   известных   в   Греции,   чем   Олимпийские,   награждали   венками   из
священного лавра.
6. Часть Пелопоннеса, где, по преданиям греков, родился козлоногий
бог лесов Пан. Окруженная с трех сторон мощными горными цепями, она не
знала развития промышленности и пользовалась у остальных греков славой
земли гостеприимного, благочестивого и счастливого пастушеского народа.
Многие позднейшие поэты идиллически воспевали ее как страну простоты
нравов, патриархальности, мирного счастья.
7. Вторая река загробного мира по греческим мифам. Преодолев первую
 Стикс, тени умерших попадали на берег этой реки скорби, через которую
грязный, нечесаный, отвратительный, свирепый и неприступный старик Харон
перевозит   в   утлом   челне   за   один   обол   (медная   монета)   тени   умерших   в
подземное царство Аида.
43 8. В сказаниях греков это храбрейший из героев, сын смертного  одного
из царей Фессалии и морской богини Фетиды которая и после вступления в
брак   cо   смертным   была   вхожа   на   Олимп.   По   ее   просьбе   боги
покровительствовали   ее   сыну   помогали   совершать   героические   поступки.
Фетида, желая сделать сына бессмертным, погрузила его в воды Стикса (по
другим преданиям  в огонь), так что одна лишь пята, за которую она его
держала,  оказалась  уязвимой. Отсюда  и  поныне  употребляется  выражение:
"А... пята".
9.   Латинское   (римское)   имя   юной   греческой   богини   Эос,
родоначальницы   всех   звезд   и   ветров,   богини   утренней   зари.   Сестра   бога
солнца   Гелиоса   и   богини   луны   Селены,   она   олицетворяет   собой   розовый
нежный утренний свет, рассеивающий ночные сумерки. Она открывает ворота
для выезда Гелиоса. Образ ее с большой лиричностью дан у многих античных
авторов и позднейших поэтов.
10.   Смертный   юноша   удивительной   красоты,   которого   страстно
полюбила Афродита и проводила с ним время в развлечениях и на охоте.
Арес, гневный, несущий разрушения, бог войны, ревновал богиню к юноше и
стал   причиной   его   гибели.   Опечалилась   богиня,   узнав   о   смерти   своего
любимца. Из его крови она вырастила цветок  воплощение нежной прелести.
Неутешное   горе   богини   любви   об   утраченном   друге   тронуло   Зевса,   и   он
разрешил тени юноши ежегодно весной покидать на полгода мрачное царство
Аида и проводить это время с Афродитой.
Этот   миф,   символизирующий   умирание   и   оживание   растительного
царства, очевидно, был занесен в Грецию с Востока.
11.   Могучий   исполин,   поддерживающий   своими   плечами   по   приказу
Зевса небесный свод. Этому наказанию он подвергся якобы за то, что вместе с
другими   титанами   покушался   на   самого   Зевса,   стремясь   захватить   небо.
Изображали   его   чаще   всего   в   виде   могучей   мужской   фигуры,
поддерживающей архитектурные перекрытия.
12.   Юговосточная   область   средней   Греции,   соединительное   звено
между   Балканским   полуостровом   и   архипелагом.   Почвы   здесь   тощие,
каменистоизвестняковые, наиболее пригодные для произрастания олив. Здесь
особенно   чтили   Афину.   Известен   миф   о   том,   что   между   Афиной   и
Посейдоном разгорелся жаркий спор  кому владеть этой страной. Богами
было   решено,   что   она   будет   отдана   тому,   кто   создаст   лучшее   творение.
Ударил Посейдон трезубцем по скале, с силой вырвалась из скалы струя воды,
а из нее вышел замечательный конь. Взнуздал его Посейдон и научил людей
обращаться с ним. С восхищением смотрели судьи на прекрасное творение и с
нетерпением   ждали   очереди   Афины.   От   удара   ее   копья   по   той   же   скале
выросло оливковое дерево. Суд богов решил, что страна будет принадлежать
Афине   (в   гористой   стране   невыгодно   заниматься   коневодством,   а   оливы
произрастают   хорошо   и   дают   масло).   Именем   Афины   был   назван   главный
город страны.
44 Ответ:
1. Акрополь. 2. Амброзия. 3. Артемида. 4. Афродита. 5. Аполлон. 6.
Аркадия. 7. Ахеронт. 8. Ахиллес. 9. Аврора. 10. Адонис. 11. Атлант (или
Атлас). 12. Аттика. Цифры на концах звезды указывают на количество букв в
слове.
2. Когда боги гневаются (чайнворд)
Правильно вписав в клетки чайнворда имена богов, божеств и смертных,
наказанных   богами   за   нарушение   порядков,   установленных   на   Олимпе,   вы
узнаете некоторые новые мифы, говорящие о роли религии в жизни древних
греков и о том, как они представляли некоторые явления природы, какими
чертами наделяли они своих богов в мифах.
1. Латинское имя одного из популярнейших богов в Греции. Его мать
Семела,   дочь   царя   Кадма,   понравилась   самому   громовержцу.   Ревнивая,
властная и злая жена Зевса Гера решила уничтожить соперницу. Зная, что Зевс
дал Семеле клятву выполнить любое ее желание, Гера внушила ей опасную, но
заманчивую   мысль:   упросить   Зевса,   чтобы   он   явился   к   Семеле   в   полном
божественном облачении. Поддавшись вероломному внушению Геры, Семела
настояла   на   том,   чтобы   громовержец   предстал   перед   ней   во   всем   своем
величии. От грозных молний занялся страшным пламенем
царский   дворец.   Умирающая   в   огне   Семела   родила   слабенького,
недоношенного мальчика.
От  всепожирающего  пламени  он  спасся  чудом:  вокруг  места, где  он
лежал, мгновенно вырос густой зеленый плющ.
45 Таков один из вариантов мифа о рождении этого бога, в честь которого
проводились   священнодействия,  оргии,  завершавшиеся   растерзанием   живой
жертвы. У римлян они известны были под названием вакханалий.
2.   По   Гесиоду,   он      источник   жизни,   предшествующий   всему
существующему. От него произошла Земля  Гея, а из ее недр впоследствии
появились Небо  Уран, Моря и Горы, а позже Титаны, олимпийские боги и
люди. Были в Греции и другие представления о происхождении Вселенной.
3.   Основатель   и   первый   царь   города   Коринфа,   прославившийся   не
только   необычайной   мудростью   и   дальновидностью,   но   и   хитростью,   и
плутовством. За то, что он разгласил тайны богов людям, он был жестоко
наказан   самим   Зевсом.   В   подземном   царстве,   откуда,   кстати   сказать,   он
сначала сумел сбежать, он обречен был вкатывать на гору огромную каменную
глыбу и каждый раз, почти достигнув цели, видеть, как она скатывается с
вершины   горы   обратно.   От   его   имени   и   пошло   известное   выражение   о
тяжелом, но безрезультатном труде, ставшее крылатым.
4. Сын и постоянный член свиты кровавого бога войны, несущего гибель
и разрушение. Вместе со своим братом Деймосом (ужас) он  олицетворение
страха, всегда сопровождает своего отца  Ареса, "ненасытного и неистового
мужегуба", которого не любит сам Зевс.
5. Одна из многочисленных нимф. Первоначально  прекрасные девы, а
позже обращенные разгневанной богиней Деметрой в полуженщин, полуптиц
за   то,   что   они   не   пришли   на   помощь   ее   дочери   Персефоне   в   момент
похищения   царем   подземного   царства   Аидом.   В   мифах   они   изображались
обитательницами островов, окруженных острыми подводными камнями. Они
очаровывали   проплывающих   мимо   мореходов   чудесным   пением,   а   если
путники выходили на берег, убивали их. Вот почему вокруг их обиталища
валялись   в   большом   количестве   человеческие   черепа   и   кости.   Но   эта
страшная власть над людьми была дана им богами не навечно, а лишь до того
времени, пока не найдутся такие, кого не смутят их обольстительные песни.
После   того   как   Одиссей   и   его   спутники   проплыли   невредимо   мимо   их
островов,   они,   видя,   что   их   власти   приходит   конец,   бросились   в   море,
превратясь в подводные скалы.
6. Знаменитая богинявоительница, покровительница народных героев,
дочь Зевса и богини разума Метис, посредница между земными властями и
богами   олимпийцами.   Культ   ее   почитался   во   всей   Греции,   но   особенно   в
Аттике, где ее именем был назван главный город.
7. Жена Посейдона, дочь Океана, владычица морей, заботящаяся о всем
живом,   населяющем   морские   глубины   и   дно.   Изображали   ее   чаще   всего
сидящей   в   раковине   на   спине   своего   сына   Тритона      вечного   спутника   и
глашатая   Посейдона.   Гневается   бог   моря      грозно   трубит   витая   раковина
Тритона, доволен морской владыка  нежно и мелодично, а если нужно, то и
торжественно вещает об этом миру сын и гонец, увлекающий на своей спине в
глубокие волны мать  владычицу морей.
46 8. Миф о нем изложен в игре 8 в связи с рассказом о неутешном горе
богини Афродиты, потерявшей возлюбленного изза гнева бога войны Ареса.
9. Сестра бога солнца Гелиоса и Эос  богини утренней зари  богиня
ночного   неба,   олицетворение   луны.   Каждый   раз,   когда   золотая   колесница
брата   опускается   в   волны   Океана   на   далеком   западе,   она   спокойно   и
величественно   выходит   на   небо.  Колесницу   ее   медленно   везут   круторогие
быки. Красотой своей она затмевает все звезды, в руке ее факел, а точеный
лоб богини венчает слегка приподнятый серп. По преданию, она, совершив
свой   путь   по   небу,   опускается   в   грот   одной   из   далеких   пещер,   чтобы
навестить своего возлюбленного юношупастуха. Разгневался на него Зевс и
погрузил его в вечный сон.
10. О нем, неумолимом боге подземелья, существует несколько мифов.
Одно упоминание о его царстве, полном ужасов, о пути туда душ умерших
приводило   людей   в   трепет.   В   честь   его   по   всей   Греции   было   сооружено
множество храмов, наиболее известных в Афинах и Олимпии. Изображался он
чаще   всего   восседающим   на   троне   с   затемненным   лицом,   с   головой,
увенчанной злаками и плодами (он хозяин всех земных сокровищ), в руке у
него   жезл      символ   владычества   или   ключ   от   загробного   мира,   выход   из
которого для всех и навсегда закрыт, у ног его верный страж  пес Цербер.
Иногда   его   изображают   в   знаменитом   шлеменевидимке,   полученном   в
подарок от Зевса за помощь в борьбе с титанами. Шлем этот  символ незримо
подкрадывающейся ко всему живому смерти.
11. Пятьдесят прекрасных дочерей царя Аргоса, у брата которого было
пятьдесят   сыновей.   Быть   бы   счастливым   свадьбам,   но   красавицы
высокомерны,   заносчивы   и   не   отвечают   взаимностью   женихам.   Между
братьямиотцами   изза   этого   идет   долгая   кровопролитная   война,
закончившаяся все же, в конце концов, пятьюдесятью свадьбами. Но в первую
же ночь, лишь только смолкли звуки музыки, и мрак объял все кругом, дочери
Даная, подстрекаемые озлобленным отцом, убили своих мужей.
В наказание за это они были низвергнуты в мрачный Тартар, где должны
были вечно лить воду в бездонную бочку, которая никогда не
наполнялась. Отсюда и пошло известное выражение, ставшее синонимом
бесплодного, нескончаемого, невыполнимого труда.
12. Внучка Океана и Геи, легкокрылая богинявестница и посланница
Зевса и Геры. Для людей, к которым посылают ее боги, она лучшая советница,
люди ей всегда рады. Но очень редко с хорошими вестями посылают ее на
землю боги, так как чаще всего они гневаются на людей за чтолибо. Она
олицетворяет собой редкое явление природы  радугу, как бы соединяющую
на короткое время небо с землей. Возвратится крылатая вестница на Олимп
исчезнет радуга.
13.   Один   из   исполинов,   поддерживающий   на   своих   плечах   небесный
свод.
47 14. Сын Зевса и Плуто (богини богатства). Некогда любимец богов, он
участвовал в пиршествах на Олимпе. Но заносчивость и жестокость привели
его в Тартар. Задумав проверить всеведение богов, он пригласил их всех на
пир и приготовил вкусное кушанье из тела зарезанного им сына. Никто из
богов   не   прикоснулся   к   страшному   кушанью,   только   удрученная   потерей
дочери,   похищенной   Аидом,   богиня   земного   плодородия   и   земледелия
Деметра ничего не заметила и съела кусочек. Разгневанные боги сложили из
различных частей тело мальчика и оживили его, а отцапреступника обрекли в
подземном царстве Аида на вечный голод и жажду среди окружающего его
изобилия   пищи   и   воды.   С   этим   преданием   греков   связано   появление   еще
одного крылатого выражения.
15. "Сокрытая", супруга Зевса, мать богини Артемиды и бога Аполлона.
Молодая и прекрасная, она понравилась Зевсу. Заметив это, Гера, как это
было не однажды, когда громовержец увлекался кемлибо, решила извести ее.
Она   наслала   на   свою   молодую   соперницу   безобразного   дракона   Пифона.
Чудовище   гнало   ее   безжалостно   отовсюду,   не   давая   возможности   ни   на
минуту остановиться, пока на пути ее не оказался остров Делос. Бывший до
этого бесформенным нагромождением огромных каменных глыб, он перестал
беспрестанно двигаться, а океан преградил дорогу чудовищупреследователю.
Здесь и родились ее божественные дети, принесшие острову тепло, свет и
процветание
16. Горная группа в Греции, считавшаяся в древности самой высокой.
Склоны   ее   были   покрыты   лесом,   а   вершина   почти   всегда   сокрыта   от
человеческого   взора   облаками.  Все  это   дало   возможность   древним   грекам
считать ее недосягаемой и поместить на вершине жилища своих верховных
богов,   где,   по   словам   Гомера,   "для   богов   в   несказанных   утехах   все   дни
протекают".
17. По словам Павсания, ссылающегося на Гесиода, она "была первой
женщиной,   прежде   чем   она   появилась,   не   было   вообще   рода   женщин".
Олимпийские боги сотворили ее и послали на землю к людям в наказание за
грех Прометея, похитившего небесный огонь. По повелению громовержца бог
кузнец   Гефест   вылепил   ее   из   земли,   Афродита   наделила   ее   обаятельной
внешностью, Афина научила всевозможным рукоделиям, Гермес  лукавым
речам, одним словом, она стала "всеодаренной". Но, посылая ее на землю,
боги   дали   ей   ящик,   наполненный   всякими   бедами,   неприятностями   и
болезнями, запретив ей интересоваться его содержимым. Не в силах совладать
с любопытством, она нарушила запрет и приоткрыла заветный ящик, выпустив
на   волю   все,   что   было   в   нем   скрыто.   С   этой   поры   все   беды   на   свете
приписываются любопытству женщины и ставятся ей в вину. Так был наказан
богами   род   человеческий   на   все   времена,   а   на   свет   появилось   еще   одно
крылатое выражение.
18. По греческому преданию, дочь критского царя Миноса, которому
афиняне должны были раз в десять лет отсылать четырнадцать прекрасных
48 девушек и столько же юношей. Судьба их была трагична: царь Крита отдавал
их на съедение быкоголовому чудовищу Минотавру, жившему в страшном
лабиринте,   из   которого   никто   не   находил   выхода.   Герой   Тезей   решил
освободить   Афины   от   этой   позорной   дани.   Воспользовавшись   чудесной
"нитью", клубком, который ему дала дочь Миноса, полюбившая его, он вышел
из лабиринта невредимым.
19. В Древней Греции так называли укрепленную часть города, кремль,
особенно известен был афинский, расположенный на крутом высоком (до 100
м) холме, о котором Павсаний писал: "На... есть один только вход, второго
нет, так как весь...  отвесная скала, и обнесен он крепкой стеной".
Ответ:
1.  Вакх. 2.  Хаос. 3.  Сизиф;  "сизифов   труд". 4.  Фобос. 5.  Сирена. 6.
Афина. 7. Амфитрита. 8. Адонис. 9. Селена. 10. Аид. 11. Данаи (или Данаиды;
выражение:   "работа   Данаид").   12.   Ирида.   13.   Атлант.   14.   Тантал;   "муки
Тантала". 15. Лето (сокрытая), другое ее имя Латона. 16. Олимп. 17. Пандора;
"ящик Пандоры"  источник несчастий и великих бедствий.
18. Ариадна; крылатое выражение: "нить Ариадны"  путеводная нить",
дающая выход из затруднительного положения. 19. Акропол
3. Головоломка
Вписать   слова   так,   чтобы   начальные   буквы   составили   по   вертикали
название государства, существовавшего в средние века.
1. Человек, обязанный нести военную службу за землю.
2.   Титул,   который   носили   правители   Франкского   государства   с   800
года.
3. Часть защитного вооружения.
4. Название жителей Аравии.
5.   Участок   земли,   находящийся   в   распоряжении   крепостного
крестьянина.
6. Военное состязание рыцарей.
7. Название религии арабов.
49 8. Орудийный снаряд для метания.
14. Хорошо ли помните?
Ответ:
1. Вассал
2. Император
3. Забрало 5. Надел
7. Ислам
4. Арабы.
6. Турнир 8. Ядро
(Византия.)
4.Что означают слова? (чайнворд)
В клетки рисунка  впишите следующие слова:
1. Верховный собственник земли в средние века.
2. Человек, являющийся полной собственностью своего господина.
3. Представитель класса феодалов.
4.   Участок   земли,   на   котором   крепостной   крестьянин   ведет   свое
хозяйство.
5. Воин, вооруженный луком и стрелами.
6. Участник завоевательных походов на Восток в XI XIII вв.
7. Организация ремесленников одной специальности.
8. Здание, где совершаются религиозные обряды.
9. Предприятие, где есть разделение труда, но труд остается ручным.
10. Наука, начало которой было положено арабскими учеными.
11. Человек, стоящий во главе монастыря.
12. Военное состязание рыцарей.
13. Государство, в котором верховная власть принадлежит избранным.
14.   Лженаука,   утверждающая,   что   по   звездам   можно   определить
будущее.
50 Ответ:1. Сеньор. 2. Раб. 3. Барон. 4. Надел. 5. Лучник. 6. Крестоносец.
7. Цех. 8. Храм. 9. Мануфактура. 10. Алгебра. 11. Аббат. 12. Турнир. 13.
Республика. 14. Астрология.
5. Что означают слова?
Впишите в клетки на рисунке слова следующего значения:
1. Религия, начало которой было положено Мухаммедом.
2. Государство, во главе которого стоит один человек.
3.   Ежегодный   торг,   в   котором   принимают   участие   купцы   из   разных
городов и стран.
4. Лженаука, целью которой было получение золота путем химических
соединений различных веществ.
5. Снаряд для стрельбы.
6. Вид повинности крепостных крестьян в пользу феодала.
7. Человек, занимающийся обработкой земли.
8. Сбор в пользу государства.
9. Титул представителя класса феодалов.
10. Крупный феодал, управлявший частью государства в империи Карла
Великого.
11. Земля, которой владел феодал.
12. Повинность в пользу церкви.
13. Представитель знатного рода.
14. Военное состязание рыцарей.
15. Человек, занимающийся изготовлением различных изделий.
16.   Человек,   наживающий   богатство   путем   эксплуатации   наемных
рабочих.
Ответ:
51 1.Ислам. 2. Монархия. 3. Ярмарка. 4. Алхимия. 5. Ядро. 6. Оброк. 7.
Крестьянин.   8.   Налог.   9.   Герцог.   10.   Граф.   11.   Феод.   12.   Десятина.   13.
Аристократ, 14. Турнир, 15. Ремесленник, 16. Капиталист.
6. Путешествия
При правильном внесении в вертикальные клетки слов в горизонтальных
  на   поиски   которой   стремились   все
прочтете   название   страны,
путешественники из Испании и Португалии в XVI в.
1.   Материк,   вдоль   западного   берега   которого   в   XV   в.   португальцы
регулярно плавали, страшась достичь экватора. 2. Завоеванные и потерявшие
самостоятельность   страны.   3.   Португальский   мореплаватель,   обогнувший
южную оконечность Африки, вышедший в Индийский океан и открывший в
1487   г.   мыс   Доброй   Надежды.   4.   Столица   ацтеков.   5.   Народ,   населявший
полуостров Юкатан в Центральной Америке до прихода европейцев.
Ответ:
По вертикали: 1. Африка. 2. Колонии. 3. Диас. 4. Мехико. 5. Майя.
В горизонтальных клетках: Индия.
7. Повторим еще раз! (Фигурный чайнворд)
52 Начиная с цифры 1, впишите в клетки чайнворда приведенные здесь
понятия, и чайнворд "замкнется"
  8.
  Страна,
1. Настоятель монастыря. 2. Изделие для продажи. 3. Здание совета
города в средние века. 4. Арабский ученый, живший в XI в. 5. Хранилище
документов. 6. Народное собрание в Новгороде. 7. Часть света, в которой
произошли   первые   буржуазные   революции.
  открытая
путешественниками,   стремившимися   в   Индию.   9.   Человек,   возглавлявший
управление церковью в большой области. 10. Глава византийской церкви. 11.
Государство арабов. 12. Состязание рыцарей. 13. Конные воины в доспехах.
14.  Религия,  основателем   которой   был   Магомет. 15.  Люди,  исповедующие
ислам.  16.  Управитель   церковной   области.  17.   Название   восточной   церкви
после раскола 1054 г. 18. Торг, в котором принимают участие многие купцы и
из   других   городов.   19.   Сожжение   на   костре.   20.   Отступник   от   веры.   21.
Участник крестового похода. 22. Союз объединившихся ремесленников. 23.
Титул правителя государства арабов. 24. Зависимость крепостных крестьян от
господина. 25. Пеший воин турецкого султана. 26. Собственник орудий труда,
самостоятельный работник в своей мастерской. 27. Человек, исповедующий
католическую   веру.   28.   Правитель   Франкского   государства   в   период   его
расцвета. 29. Жалкие жилища крестьянбедняков. 30. Судья, осуществлявший
жестокий церковный суд над еретиками.
31.   Преобразование,   переустройство.   32.   Портрет   художника,
написанный   им   самим.   33.   Наиболее   решительная   часть   гуситов,   те,   кто
выступал за полную победу над врагами чешского народа.
Ответ:
1. Аббат. 2. Товар. 3. Ратуша. 4. Авиценна. 5. Архив. 6. Вече. 7. Европа.
8.   Америка.   9.   Архиепископ.   10.   Патриарх.   11.   Халифат.   12.   Турнир.   13.
Рыцари.   14.   Ислам.   15.   Мусульмане.   16.   Епископ.   17.   Православная
("правильная"). 18. Ярмарка. 19. Аутодафе. 20. Еретик. 21. Крестоносец. 22.
Цех. 23. Халиф. 24. Феодальная. 25. Янычар. 26. Ремесленник. 27. Католик.
28.   Карл.   29.   Лачуги.   30.   Инквизитор.   31.   Реформа.   32.   Автопортрет.   33.
Табориты.
53 10. Задания и ответы 3 этап 1 тур
10.1. Вариант № 1
1. Назовите «драгоценное»  государство XIII в. и  его основателя.
Ответ: Золотая Орда, хан Батый
2.   В   этой   поговорке   упоминается   старорусское     название   кола   или
шеста,   заостренного   с   одной   стороны.   А   смысл   ее   в   следующем:
предпринимать действия, заведомо обреченные на провал, «нарываться» на
крупные неприятности.
Ответ: Лезть на рожон
3.   Если   от   даты   этого   события   отнять   два   года,   то   получится   дата
другого события. Связаны они с именем одного полководца, но воевал он с
разными врагами.
О каких событиях и о каком полководце идет речь?
Ответ:1242 г. – Ледовое побоище, 1240 г. – Невская битва. Александр
Невский
4. Две самые распространенные единицы измерения на Руси – пядь и
сажень. Опишите их?
Ответ:  Пядь  –  расстояние   между   кончиками   вытянутых   большого   и
указательного
  пальцев,   а   сажень   равна   расстоянию   между   большими   пальцами
вытянутых рук человека
5. В древности у славян существовал обычай вторичного захоронения.
Через несколько лет после похорон кости умершего выкапывались, мылись и
снова   предавались   земле.   Этот   обряд   сопровождался   воспоминаниями   об
усопшем, о его делах и характере. С тех давних пор дошло до нас выражение,
которое   сейчас   означает:   сплетничать,   судачить,   злословить   о   комлибо.
Назовите эту поговорку.
Ответ: Перемывать все косточки.
6. К кому были обращены слова Диогена: “Отступи чуть в сторону и не
заслоняй мне солнца”?
Ответ: Александру Македонскому
7. Когда на борту самолёта появилась первая стюардесса и как её звали?
Ответ: В 1930 году, это была американка Эллен Черч.
10.2. Вариант № 2
54 Расшифруйте   слово,   зашифрованное   в   этой   таблице.   Буквы
расположены в виде змейки (соседствующие буквы расположены рядом).
1.
Передача   определенной   территории   в   административное
управление и для сбора великокняжеской дани боярам.
Ответ: кормление
Р
   О
К
М
Л
Е
2. Система  земледелия.
Ответ: трехполье
Л
Ь
Е
О
Т
Р

Е
И
Н
П
Х
Е
Если сумеете  найти первый кружок, то, следуя за линией, соединяющей
кружки, сможете расшифровать слово.
3. Форма правления государством, при которой власть сосредоточена в одних
руках и переходит по наследству. Ответ: (МОНАРХИЯ)
55 А
И
М
О
Х
Я
Р
Н
Расшифруйте   слово,   зашифрованное   в   этой   таблице.   Буквы
прилегают друг к другу в любом порядке.
4. Имя  древнерусского  князя  и  полководца, совершившего  походы  в
Волжскую Булгарию, Хазарию и Византию. Ответ: (СВЯТОСЛАВ)

 А
А
Л
 С
 В
 В
 О
 С
Т

 Я
6. Расшифруйте выражения А. В. Суворова. Слова написаны в правильном
порядке, но буквы в них перепутаны.

У П Я Л
У Д А Р ,
Т Ы Ш К
Л О М О Е Д Ц.
Ответ: «ПУЛЯ  ДУРА, ШТЫК  МОЛОДЕЦ»
6. Чей портрет изображен?
 Ответ: ПЕТР  I
56 7. Вещему Олегу гадалка нагадала, что он погибнет от своего коня. Он
приказал   тогда   отдалить   коня   от   себя.   Както,   вернувшись   из   похода,   он
узнал, что конь умер. Олег очень удивился. Он сам решил удостовериться в
смерти своего боевого друга. Взяв в руки череп коня, Олег произносит одно
слово и умирает. Что это было за слово?
 Ответ: змея
10.3. Вариант № 3
  Расшифруйте   слово,   зашифрованное   в   этой   таблице.   Буквы
расположены хаотично.
Особые права сословий.
1.
 Ответ: привилегия
Р
Л
И
И   В
Г
Я
П
И
Е
2. Принудительная  обязанность, выполнявшаяся крепостными
крестьянами.
О
Т
П
Н
  В
О
И
Н
Ь
С
57 Ответ: повинность.
3. Чей портрет изображен?

Ответ: ИВАН IV  (ГРОЗНЫЙ)
4.Расшифруйте выражения А. В. Суворова. Слова написаны в правильном
порядке, но буквы в них перепутаны.
Т Ж Я Л О Е
В
Е Ч У Ь Н Е ,
Г
Е
К Л О
В
О Б Ю.
Ответ: “ТЯЖЕЛО В УЧЕНЬЕ, ЛЕГКО В БОЮ”
5.   Княгиня   Ольга   жаждала   мести   за   смерть   своего   мужа   Игоря.
Древляне   предложили   ей   в   дань   мед   и   кожу.   Но   она   попросила   у   них   с
каждого двора по три воробья и голубя. Для чего они нужны были княгине?
Ответ:  К лапкам птиц она приказала привязать зажженный трут. Они
возвратились с огнем в свои гнезда и сожгли город
Если   сумеете    найти   первый   кружок,   то,   следуя   за   линией,
соединяющей кружки, сможете расшифровать слово.
6. Украшение вверху колонны.
 Ответ: капитель
58 Е
К
П
И
Ь
А
Л
Т
Расшифруйте слово, зашифрованное в этой таблице. Буквы прилегают
друг к другу в любом порядке.
7. Имя древнерусского князя, руководившего русскими войсками в Невской
битве и в Ледовом побоище.
 Ответ:  Александр
 А
Р

Е

А
Л
 К
 С
 Д  Н
 А
11. Список литературы:
1. Кулагина Г.А. Сто игр по истории: Пособие для учителя.  2е изд., доп.
и перераб. – М.: Просвещение, 1983. – 240 с., ил.
2. Суворов Ю.М. Знаете ли Вы историю своей Родины?: Исторические
викторины. – 3е изд., перераб. и доп. – Минск: Народная Асвета, 1980.
207 с.
59

file_name: сборник Потенциал.docx

intro: Представленных в сборнике задания  способствуют углублению знаний студентов в области общественных наук, расширению их кругозора, развитию общей культуры, разносторонних интересов и способностей.содержит описание методики работы и результаты работы со студентами, положение конкурса «Потенциал XXI века». Задания и ответы к заданиям конкурса.Методическое пособие.Творческие задания как средство выявления, развития и поддержки интеллектуального потенциала студентов


extracted_text:
В последние годы мы достаточно часто встречаем на улицах пожилых людей с лыжными
палками. И если в начале это нас удивляло, то сейчас уже все знают – человек занимается (или
пытается заниматься) скандинавской ходьбой. Однако складывается мнение, что это
оздоровительные мероприятия для пенсионеров. Это совсем не так.  Скандинавская ходьба
простой и доступный вид оздоровительной физической нагрузки для любых возрастных групп.
Люди по всему миру занимаются ходьбой с палками,   и этих людей с каждым днем становится все
больше.   Эту ходьбу полюбили за необременительность и высокую эффективность тренировок, за
простую технику, доступность и высокие результаты. А чего стоила возможность побыть несколько
часов на свежем воздухе, покинув душные квартиры и офисы!
  Сейчас  многие молодые физкультурники взяли ее на вооружение. Они стали добавлять
скандинавскую ходьбу для разнообразия к бегу, закруглять ею многие программы меньшей
интенсивности для ускорения сжигания жира, а также совмещать северную ходьбу с циклическими
тренировками. Последний вид нагрузок подходит наиболее молодым и тренированным людям.
  Уже несколько лет я использую методику скандинавской ходьбы при проведении занятий
физической культурой для студентов. Это позволяет разнообразить работу (особенно в
малоснежные зимы, когда занятия лыжной подготовкой сокращаются изза погодных условий).
Надо сказать, что сначала студенты с иронией относились к подобным занятиям, но мне удалось их
достаточно быстро мотивировать, особенно девушек, в связи с эффективностью данных методик
для снижения веса.
    Не все понимают, чем отличается скандинавская ходьба от обычной ходьбы и бега.
  трусцой, поэтому скажу, что есть существенная разница. При ходьбе, привычной для каждого,
работают некоторые мышцы, но не наблюдается выраженного лечебного эффекта. Ходьба с
палками обеспечивает быстрое решение проблемы лишнего веса, прорабатывает много важных
мышц и сжигает вдвое больше калорий нежели обыкновенная ходьба.
Если человек имеет слабую физическую подготовку и планирует заниматься спортом для здоровья,
но не знает, что лучше выбрать, скандинавскую ходьбу или бег, то  пусть смело отдает
предпочтение ходьбе. Она максимально безопасна.
   При заболеваниях опорнодвигательного аппарата запрещен бег трусцой, так как толчки
негативно отражаются на коленных суставах и позвоночнике. В этом случае помогает ходьба с
палками, которая не перегружает тело и способствует подвижности всех его частей.
Чтобы похудеть, нужно делать шаги как можно шире, это повышает нагрузку на все тело и
вызывает большие энергозатраты.  Спорт для ленивых, как часто называют скандинавскую ходьбу,
избавит от необходимости посещать тренажерный зал. При ходьбе с палками, сжигается на 46%
калорий больше, нежели во время обычной ходьбы. Если вы пройдете один час в нормальном
ритме, то расход калорий гарантированно будет приравнен к 400 ккал, так как будет задействовано
около 90% всех мышц тела. Однако,  несмотря на все достоинства скандинавской ходьбы – у нее есть противопоказания,
которые необходимо знать:
тромбофлебит в тяжелой форме; сложный сахарный диабет; острая стадия какоголибо
хронического заболевания; дегенеративные процессы на позвоночнике и суставах ног; боли и
повышенная температура на фоне инфекционного заболевания; очаги воспаления в скелете или
мышцах; реабилитационный период после операции; стенокардия; расстройства функционирования
внутренних органов в стадии декомпенсации; недостаточность в дыхательной или сердечной
деятельности; криз при гипертонии.
Во время занятий я использую «скандинавский микс» — цикличную тренировку, во время
которой скандинавская ходьба  дополняется упражнениями. Например, на  20 минут ходьбы нужно
добавить около 20 минут упражнений.
Обучение рекомендуется начинать с ходьбы по ровной поверхности, на данном этапе начинающий
спортсмен изучает возможности регулировки креплений. Руки в петлях креплений должны быть
расположены вдоль корпуса как во время обычной прогулки. Этот стиль ходьбы не подразумевает
опоры на палки, а позволяет им свободно скользить по земле. Передвигаясь таким образом
необходимо постепенно увеличивать размер шага, одновременно поднимая руку до уровня груди,
опустить ее, опираясь палкой о землю. Палки следует держать как можно ближе к корпусу и
перемещаться, ритмично меняя положение рук и ног, как при обычной ходьбе, опираясь на палки.
Для получения максимальной пользы следует придерживаться определенных правил: перед
началом ходьбы рекомендуется разогреть мышцы небольшой разминкой; ноги необходимо держать
в полусогнутом состоянии, на старте левая рука должна находиться на уровне таза, правая с палкой
— вытянута вперед; на землю необходимо наступать с пятки на носок, поверхности должна
касаться вся ступня; руки не рекомендуется разводить широко, палки должны быть расположены
рядом с корпусом, который должен быть слегка наклонен вперед; палки не следует опускать на
землю резко, это нарушает темп ходьбы и вредно для суставов; ноги ставить на землю следует в
разной последовательности, одновременно нужно опираться на левую ногу и правую руку, и
наоборот; необходимо постоянно поддерживать равномерный темп движения, не рекомендуется
резко набирать скорость и тормозить; палки не должны волочиться по земле, их основная функция
заключается в опоре.
    Таким образом,  благодаря методике скандинавской ходьбы мне удалось разнообразить учебные
занятия и повысить уровень мотивации занятий физической культурой у студентов.

file_name: Скандинавская ходьба.docx

intro: Техника скандинавской ходьбы очень эффективна  не только для пожилых, но и для молодых людей.Простота методики,не многочисленность противопоказаний, позволяют использовать ходьбу с палками   как элемент занятий физической культуры для студентов.Рассмотрена методика обучения спортивной ходьбе. Повышение мотивации занятий физической культурой в связи с эффективностью борьбы с избыточным весом.

физическая культура

group: Дисциплины

title: Использование техники скандинавской ходьбы на занятиях физической культуры для студентов.


extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Иркутской области
 «Братский политехнический колледж»

Авторская педагогическая разработка
(комбинаторная)
Методические материалы для внеаудиторной самостоятельной работы
студентов по учебной дисциплине «Обществознание»
Учебнометодическое пособие
Автор разработки:
Сонина Ирина Владимировна,
преподаватель общественных дисциплин
ГБПОУ ИО «БрПК»
БРАТСК Разработчики:
2017
 Братский политехнический колледж, преподаватель общественных
дисциплин: И.В. Сонина.

Рассмотрено на заседании предметноцикловой комиссии гуманитарных
дисциплин
Протокол №____ от «___»________2017г.
Председатель ПЦК  И.В. Сонина/_______________
Материалы для внеаудиторной самостоятельной работы студентов
  – составная часть учебнометодического комплекса учебной дисциплины
«Обществознание».  Материалы для внеаудиторной самостоятельной работы
студентов  составлены в соответствии с содержанием курса данной
дисциплины.  Материалы  помогут организовать самостоятельную работу
студентов.
Настоящее пособие адресуется студентам и преподавателям системы
среднего профессионального образования.

file_name: титульный лист.docx

intro: Представленные «Методические материалы для внеаудиторной самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине «Обществознание» являются составной частью учебно-методического комплекса учебной дисциплины «Обществознание» и составлены в соответствии с содержанием курса данной дисциплины. Методические материалы предназначены для успешной самостоятельной работы студентов по изучению учебной дисциплины «Обществознание».

title: Учебно-методическое пособие. Методические материалы для внеаудиторной самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине «Обществознание»


extracted_text:
Дорогой друг! Добраться до Луны можно лишь грамотно объясняя орфограммы наречий. В добрый путь!
Путешествие от Земли до Луны
(не)втерпёж(?)
(на)сух_

(н_)когда сделать
(н_)как не получалось
(во)круг
обдума_о
(до)сыт_
(по)турецки
(в)третьих
бесполез_о
(по)трое
(на)лету Дорогой друг! Добраться до Луны можно лишь грамотно объясняя орфограммы наречий. В добрый путь!
Путешествие от Земли до Луны
(не)обычно
(на)лев_

сдержа_о
(н_)когда не был
(по)прежнему
замуж(?)
(н_)зачем спешить
(из)далек_
(по)космически
безжалост_о
(без)оглядки
(по)одиночке Дорогой друг! Добраться до Луны можно лишь грамотно объясняя орфограммы наречий. В добрый путь!
Путешествие от Земли до Луны
(не)обычно
(на)лев_

сдержа_о
(н_)когда не был
(по)прежнему
замуж(?)
(н_)зачем спешить
(из)далек_
(без)оглядки (по)космически
безжалост_о
(по)одиночке
Дорогой друг! Добраться до Луны можно лишь грамотно объясняя орфограммы наречий. В добрый путь!
Путешествие от Земли до Луны
ничуть (не)легко
(с)горяч_

(н_)откуда взять
заинтересова_о
хорош_
(не)красиво
(на)взнич(?)
вызывающ_ (по)космически
(н_)куда не спешишь
(на)глазок
(за)свело

file_name: Путешествие от Земли до Луны (игра с кубиком по орфограммам наречий).docx

intro: Данный материал представляет собой дидактическую игру, которую можно использовать на теме "Повторение орфограмм наречия". Ученики приносят с собой кубик и фишки. Играть можно парами или малыми группами. Игра разработана в четырёх вариантах и, на мой взгляд, помогает разнообразить урок и замотировать ребят.

title: Игра "Путешествие от Земли до Луны" как средство повторения орфограмм наречий (7 кл.)