extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ  ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ
«МУРОМСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО – ГУМАНИТАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
                                                                           УТВЕРЖДАЮ:
                                                                           ДИРЕКТОР КОЛЛЕДЖА
                                                                           _____________В.В. ВОЛКОВ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины
«Информатика»
для специальностей
23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
38.02.05 «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров»
43.02.08  «Сервис домашнего и коммунального хозяйства» ОДОБРЕНА
МК общеобразовательных дисциплин
Протокол № __1__
Председатель МК
___________М.А. Склярова
«___»___________2016 г.
выпускника
Составлена   в   соответствии   с
Государственными  требованиями
к минимуму содержания и уровню
подготовки
по

специальности  23.02.03   «Техническое
обслуживание
ремонт
автомобильного   транспорта»   зам.
директора по УР
__________В.С.
«___»__________2016 г.
Антонова
и

Автор: Т. П. Никишина, преподаватель высшей квалификационной
категории
Рецензенты: преподаватель ГБПОУ ВО «МКРП» К,В, Мортин
2 Содержание
1 Пояснительная записка
2 Общая характеристика учебной дисциплины «Информатика»
3 Место учебной дисциплины в учебном плане
4
5
6
7
8 Характеристика основных видов учебной деятельности студентов
9 Учебнометодическое и материальнотехническое обеспечение программы
Результаты освоения учебной дисциплины
Содержание учебной дисциплины
Тематическое планирование
тематический план
учебной дисциплины «Информатика»
10 Рекомендуемая литература
4
 5
6
6
7
11
12
23
25
27
3 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа   общеобразовательной   учебной   дисциплины   «Информатика»
предназначена   для   изучения   информатики   и   информационнокоммуникационных
технологий   в   профессиональных   образовательных   организациях,   реализующих
образовательную   программу   среднего   общего   образования   в   пределах   освоения
основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе
основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих
и специалистов среднего звена.
Программа   разработана   на   основе   требований   ФГОС   среднего   общего
образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной
дисциплины   «Информатика»,   в   соответствии   с   Рекомендациями   по   организации
получения   среднего   общего   образования   в   пределах   освоения   образовательных
программ   среднего   профессионального   образования   на   базе   основного   общего
образования   с   учетом   требований   федеральных   государственных   образовательных
стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального
образования   (письмо   Департамента   государственной   политики   в   сфере   подготовки
рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06259).
Содержание   программы   «Информатика»   направлено   на   достижение   следующих
целей:
• формирование   у   обучающихся   представлений   о   роли   информатики   и   инфор
мационнокоммуникационных   технологий   (ИКТ)   в   современном   обществе,   по
нимание   основ   правовых   аспектов   использования   компьютерных   программ   и
работы в Интернете;
• формирование   у   обучающихся   умений   осуществлять   поиск   и   использование
информации,   необходимой   для   эффективного   выполнения   профессиональных
задач, профессионального и личностного развития;
• формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовы
вать   информационные   модели   реальных   объектов   и   процессов,   используя   при
этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин;
• развитие у обучающихся  познавательных интересов, интеллектуальных  и твор
ческих способностей путем освоения и использования методов информатики и
средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• приобретение обучающимися опыта использования информационных технологий
в   индивидуальной   и   коллективной   учебной   и   познавательной,   в   том   числе
проектной, деятельности;
• приобретение обучающимися  знаний этических аспектов информационной дея
тельности   и   информационных   коммуникаций   в   глобальных   сетях;   осознание
ответственности   людей,   вовлеченных   в   создание   и   использование   информаци
онных систем, распространение и использование информации;
• владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать
информацию с использованием информационнокоммуникационных технологий,
средств образовательных и социальных коммуникаций.
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов
компетенций, необходимых для качественного освоения основной профессиональной
образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением
среднего   общего   образования;   программы   подготовки   квалифицированных   рабочих,
служащих; программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ).
4 Программа может использоваться другими профессиональными образовательны
ми   организациями,   реализующими   образовательную   программу   среднего   общего
образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования
(ППКРС, ППССЗ).
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНФОРМАТИКА»
Одной   из   характеристик   современного   общества   является   использование   инфор
мационных   и   коммуникационных   технологий   во   всех   сферах   жизнедеятельности
человека. Поэтому перед образованием, в том числе профессиональным, стоит проб
лема   формирования   информационной   компетентности   специалиста   (способности
индивида   решать   учебные,   бытовые,   профессиональные   задачи   с   использованием
информационных   и   коммуникационных   технологий),   обеспечивающей   его   конку
рентоспособность на рынке труда.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу   среднего  общего  образования  в   пределах   освоения   ОПОП  СПО  на  базе
основного   общего   образования,   изучение   информатики   имеет   свои   особенности   в
зависимости от профиля профессионального образования.
При   освоении   специальностей   СПО   гуманитарного   профиля   профессионального
образования   информатика   изучается   на   базовом   уровне   ФГОС   среднего   общего
образования.   При   освоении   профессий   СПО   и   специальностей   СПО   технического,
естественнонаучного   и   социальноэкономического   профилей   профессионального
образования информатика изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего обра
зования, но некоторые темы  —  более углубленно, учитывая специфику осваиваемых
профессий или специальностей.
Это выражается в содержании обучения, количестве часов, выделяемых на изучение
отдельных   тем   программы,   глубину   их   освоения   студентами,   объеме   и   характере
практических занятий, видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
Учебная дисциплина «Информатика» включает следующие разделы:
• «Информационная деятельность человека»;
• «Информация и информационные процессы»;
• «Информационные структуры (электронные таблицы и базы данных)»;
• «Средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)»;
• «Технологии создания и преобразования информационных объектов»;
• «Телекоммуникационные технологии».
Содержание учебной дисциплины позволяет реализовать разноуровневое изучение
информатики для различных профилей профессионального образования и обеспечить
связь   с   другими   образовательными   областями,   учесть   возрастные   особенности   обу
чающихся, выбрать различные пути изучения материала.
Изучение информатики на базовом уровне предусматривает освоение учебного ма
териала всеми обучающимися, когда в основной школе обобщается и систематизирует
ся учебный материал по информатике в целях комплексного продвижения студентов в
дальнейшей   учебной   деятельности.   Особое   внимание   при   этом   уделяется   изучению
практикоориентированного   учебного   материала,   способствующего   формированию   у
студентов общей  информационной  компетентности,  готовности  к комплексному ис
пользованию инструментов информационной деятельности.
Освоение   учебной   дисциплины   «Информатика»,   учитывающей   специфику   осваи
ваемых профессий СПО и специальностей СПО, предполагает углубленное изучение
отдельных   тем,   активное   использование   различных   средств   ИКТ,   увеличение   прак
тических   занятий,   различных  видов  самостоятельной  работы,   направленных  на  под
готовку обучающихся к профессиональной деятельности с использованием ИКТ.
При организации практических занятий и внеаудиторной самостоятельной работы
необходимо акцентировать внимание обучающихся на поиске информации в средствах
массмедиа,   Интернете,   в   учебной   и   специальной   литературе   с   соответствующим
оформлением и представлением результатов. Это способствует формированию у сту
дентов   умений   самостоятельно   и   избирательно   применять   различные   программные
средства   ИКТ,   а   также   дополнительное   цифровое   оборудование   (принтеры,   графи
ческие   планшеты,   цифровые   камеры,   сканеры   и   др.),   пользоваться   комплексными
способами обработки и предоставления информации.
5 В   содержании   учебной   дисциплины   курсивом   выделен   материал,   который   при
изучении информатики контролю не подлежит.
Изучение  общеобразовательной  учебной  дисциплины  «Информатика»  завершается
подведением   итогов   в   форме   дифференцированного   зачета   или   экзамена   в   рамках
промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО с получением
среднего общего образования1.
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебная   дисциплина   «Информатика»   входит   в   состав   обязательной   предметной
области «Математика и информатика» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу   среднего  общего  образования  в   пределах   освоения   ОПОП  СПО  на  базе
основного   общего   образования,   учебная   дисциплина   «Информатика»   изучается   в
общеобразовательном   цикле  учебного  плана  ОПОП  СПО  на  базе  основного  общего
образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).
В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «Информатика» — в
составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обяза
тельных   предметных   областей   ФГОС   среднего   общего   образования,   для   профессий
СПО   или   специальностей   СПО   соответствующего   профиля   профессионального
образования.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение   содержания   учебной   дисциплины   «Информатика»   обеспечивает   дости
жение студентами следующих результатов:
• личностных:

чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечествен
ной информатики в мировой индустрии информационных технологий;
осознание своего места в информационном обществе;
готовность   и   способность   к   самостоятельной   и   ответственной   творческой
деятельности   с   использованием   информационнокоммуникационных
технологий;
умение использовать достижения современной информатики для повышения
собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной дея
тельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессио
нальной области, используя для этого доступные источники информации;
умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по
решению   общих   задач,   в   том   числе   с   использованием   современных   средств
сетевых коммуникаций;
умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку
уровня   собственного   интеллектуального   развития,   в   том   числе   с   исполь
зованием современных электронных образовательных ресурсов;
умение   выбирать   грамотное   поведение   при   использовании   разнообразных
средств   информационнокоммуникационных   технологий   как   в   профессио
нальной деятельности, так и в быту;
готовность   к   продолжению   образования   и   повышению   квалификации   в
избранной   профессиональной   деятельности   на   основе   развития   личных
информационнокоммуникационных компетенций;
• метапредметных:

умение определять цели, составлять планы деятельности и определять сред
ства, необходимые для их реализации;
использование   различных   видов   познавательной   деятельности   для   решения
информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения,
описания,
  для   организации   учебно
исследовательской   и   проектной   деятельности   с   использованием   инфор
мационнокоммуникационных технологий;
  эксперимента)
  измерения,
1 Экзамен проводится по решению профессиональной образовательной организации либо по желанию
студентов при изучении учебной дисциплины «Информатика» как профильной учебной дисциплины.
6

использование  различных  информационных   объектов,  с  которыми  возникает
необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и
процессов;
использование различных источников информации, в том числе электронных
библиотек,   умение   критически   оценивать   и   интерпретировать   информацию,
получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;
умение   анализировать   и   представлять   информацию,   данную   в   электронных
форматах на компьютере в различных видах;
умение использовать средства информационнокоммуникационных технологий
в   решении   когнитивных,   коммуникативных   и   организационных   задач   с
соблюдением   требований   эргономики,   техники   безопасности,   гигиены,
ресурсосбережения,   правовых   и   этических   норм,   норм   информационной
безопасности;
умение публично представлять результаты собственного исследования, вести
дискуссии,   доступно  и   гармонично  сочетая   содержание   и   формы   представ
ляемой   информации   средствами   информационных   и   коммуникационных
технологий;
предметных:

сформированность   представлений   о   роли   информации   и   информационных
процессов в окружающем мире;
владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов фор
мального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических
конструкций, умение анализировать алгоритмы;
использование   готовых   прикладных   компьютерных   программ   по   профилю
подготовки;
владение   способами   представления,   хранения   и   обработки   данных   на   ком
пьютере;
владение   компьютерными   средствами   представления   и   анализа   данных   в
электронных таблицах;
сформированность   представлений   о   базах   данных   и   простейших   средствах
управления ими;
сформированность представлений о компьютерноматематических моделях и
необходимости   анализа   соответствия   модели   и   моделируемого   объекта
(процесса);
владение   типовыми   приемами   написания   программы   на   алгоритмическом
языке   для   решения   стандартной   задачи   с   использованием   основных   кон
струкций языка программирования;
сформированность   базовых   навыков   и   умений   по   соблюдению   требований
техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами
информатизации;
понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и
прав доступа к глобальным информационным сервисам;
применение   на   практике   средств   защиты   информации   от   вредоносных   про
грамм, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с инфор
мацией и средствами коммуникаций в Интернете.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДСЦИПЛИНЫ
Технический, социальноэкономический и естественнонаучный профили
профессионального образования. Специальности СПО
Введение
Роль информационной деятельности в современном обществе, его экономической,
социальной, культурной, образовательной сферах. Значение информатики при освое
нии специальностей СПО.
7 1. Информационная деятельность человека
Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития тех
1.1.
нических средств и информационных ресурсов.
Практические занятия
Информационные ресурсы общества.
Образовательные информационные ресурсы.
Работа с ними.
Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием
технических   средств   и   информационных   ресурсов   социальноэкономической
деятельности (специального ПО, порталов, юридических баз данных, бухгалтерских
систем).
1.2.
ционной сфере, меры их предупреждения. Электронное правительство.
Практические занятия
Правовые нормы информационной деятельности.
Стоимостные характеристики информационной деятельности.
Лицензионное программное обеспечение.
Открытые лицензии.
Обзор профессионального образования в социальноэкономической деятельности, его
лицензионное   использование   и   регламенты   обновления   (информационные   системы
бухгалтерского учета, юридические базы данных).
Портал государственных услуг.
Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информа
2. Информация и информационные процессы
Принципы обработки информации при помощи компьютера. Арифметиче
Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьюте
2.1.
Подходы   к   понятию   и   измерению   информации.   Информационные   объекты
различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления инфор
мации. Представление информации в двоичной системе счисления.
Практическое занятие
Дискретное   (цифровое)   представление   текстовой,   графической,   звуковой   инфор
мации и видеоинформации.
2.2.
ров: обработка, хранение, поиск и передача информации.
2.2.1.
ские и логические основы работы компьютера. Алгоритмы и способы их описания.
Практические занятия
Программный принцип работы компьютера.
Примеры компьютерных моделей различных процессов.
Проведение   исследования   в   социальноэкономической   сфере   на   основе   использо
вания готовой компьютерной модели.
2.2.2.
Хранение информационных объектов различных видов на разных цифровых
носителях.   Определение   объемов   различных   носителей   информации.   Архив
информации.
Практические занятия
Создание архива данных.
Извлечение данных из архива.
Файл как единица хранения информации на компьютере.
Атрибуты файла и его объем.
Учет объемов файлов при их хранении, передаче.
Запись информации на компактдиски различных видов.
Организация информации на компактдиске с интерактивным меню.
2.3.   Управление   процессами.   Представление   об   автоматических   и   автоматизиро
ванных системах управления в социальноэкономической сфере деятельности.
Практические занятия
АСУ различного назначения, примеры их использования.
Демонстрация   использования   различных   видов   АСУ   на   практике   в   социально
экономической сфере деятельности.
8 3. Средства информационных и коммуникационных технологий
3.1. Архитектура компьютеров.  Основные характеристики компьютеров. Много
образие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру.
Виды программного обеспечения компьютеров.
Практические занятия
Операционная система.
Графический интерфейс пользователя.
Примеры   использования   внешних   устройств,   подключаемых   к   компьютеру,   в
учебных целях. Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних
устройств к компьютеру и их настройка.
Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его
использования для различных направлений профессиональной деятельности.
3.2. Объединение   компьютеров   в   локальную   сеть.   Организация   работы   пользова
телей в локальных компьютерных сетях.
Практические занятия
Разграничение прав доступа в сети, общее дисковое пространство в локальной сети.
Защита информации, антивирусная защита.
3.3. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение.
Практические занятия
Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту.
Профилактические мероприятия для компьютерного рабочего места в соответствии
с его комплектацией для профессиональной деятельности.
процессов.
4. Технологии создания и преобразования информационных объектов
4.1.   Понятие   об   информационных   системах   и  автоматизации   информационных
4.1.1. Возможности   настольных   издательских   систем:   создание,   организация   и
основные способы преобразования (верстки) текста.
Практические занятия
Использование систем проверки орфографии и грамматики.
Создание   компьютерных   публикаций   на  основе   использования   готовых   шаблонов
(для выполнения учебных заданий).
Программыпереводчики. Возможности систем распознавания текстов.
Гипертекстовое представление информации.
4.1.2. Возможности   динамических   (электронных)   таблиц.   Математическая   обра
ботка числовых данных.
Практические занятия
Использование  различных  возможностей  динамических  (электронных)  таблиц   для
выполнения учебных заданий.
Системы   статистического   учета   (бухгалтерский   учет,   планирование   и   финансы,
статистические исследования). Средства графического представления статистических
данных (деловая  графика).  Представление результатов  выполнения расчетных  задач
средствами деловой графики.
4.1.3. Представление   об   организации   баз   данных   и   системах   управления   ими.
Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения:
юридических, библиотечных, налоговых, социальных, кадровых и др. Использование
системы управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных
предметных областей.
Практические занятия
Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев,
книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей.
Электронные   коллекции   информационных   и   образовательных   ресурсов,   образова
тельные специализированные порталы.
Организация   баз   данных.   Заполнение   полей   баз   данных.   Возможности   систем
управления   базами   данных.   Формирование   запросов   для   поиска   и   сортировки   ин
формации в базе данных.
4.1.4.  Представление   о   программных   средах   компьютерной   графики,   мульти
медийных средах.
Практические занятия
9 Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами
компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий.
Использование презентационного оборудования.
Примеры геоинформационных систем.
5. Телекоммуникационные технологии
5.1. Представления   о   технических   и   программных   средствах
  способы   и
телекоммуникационных   технологий.
скоростные характеристики подключения, провайдер.
  Интернеттехнологии,
Практические занятия
Браузер.
Примеры   работы   с   интернетмагазином,   интернетСМИ,   интернеттурагентством,
интернетбиблиотекой и пр.
Методы и средства сопровождения сайта образовательной организации.
5.1.1.
Поиск информации с использованием компьютера. Программные
поисковые   сервисы.   Использование   ключевых   слов,   фраз   для   поиска
информации. Комбинации условия поиска.
Практические занятия
Пример поиска информации на государственных образовательных порталах.
Поисковые   системы.   Осуществление   поиска   информации   или   информационного
объекта в тексте, файловых структурах, базах данных, сети Интернет.
5.1.2.
Передача   информации   между   компьютерами.   Проводная   и
беспроводная связь.
Практические занятия
Создание ящика электронной почты и настройка его параметров.
Формирование адресной книги.
5.2. Возможности   сетевого   программного   обеспечения   для   организации
коллективной   деятельности   в   глобальных   и   локальных   компьютерных   сетях:
электронная почта, чат, видеоконференция, интернеттелефония. Социальные
сети. Этические нормы коммуникаций в Интернете. Интернетжурналы и СМИ.
Практическое занятие
Использование   тестирующих   систем   в   учебной   деятельности   в   локальной   сети
профессиональной образовательной организации СПО.
5.3. Примеры сетевых информационных систем для различных направлений
профессиональной   деятельности   (системы   электронных   билетов,   банковских
расчетов,   регистрации   автотранспорта,   электронного   голосования,   системы
медицинского страхования, дистанционного обучения и тестирования, сетевых
конференций и форумов и пр.).
Практическое занятие
Участие в онлайнконференции, анкетировании, дистанционных курсах, интернет
олимпиаде или компьютерном тестировании.
10 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
При   реализации   содержания   общеобразовательной   учебной   дисциплины   «Инфор
матика» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с
получением   среднего   общего   образования   (ППКРС,   ППССЗ)   максимальная   учебная
нагрузка обучающихся составляет:
• по   специальностям   СПО   технического,   естественнонаучного   и   социально
экономического профилей профессионального образования — 133 часов, из них
аудиторная (обязательная) нагрузка обучающихся – 100 часов, из них: лекций – 50
часов, практических занятий, — 16 час, лабораторных – 17 часов, внеаудиторная
самостоятельная работа студентов — 50 часов;
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     лабораторные  работы
     практические занятия
     зачет
     курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Объем
часов
133
100
17
16
5

50
Итоговая аттестация в форме  зачета
Тематическое планирование
№№
п п/п
1
1
2
3
4
5
6
7
Наименование раздела и
темы
2

дея
Введение
Информационная
тельность человека
Информация   и   информа
ционные процессы
Средства ИКТ
Технологии   создания   и
преобразования   информаци
онных объектов
Телекоммуникационные
технологии
Итого
Максималь
ная учебная
нагрузка
студента,
час
3
6
18
41
22
25
19
Количество аудиторных
часов при очной (заочной)
форме обучения
л
лаб пр
зачет
Сам
работа
студента
4
3
7
18
5
7
4
5
2
2
4
6
3
6
4
8
1
1
2
7
1
1
1
1
1
3
4
12
11
10
10
11 8
Дифференцированный зачет
Всего
2
133
1
45
1
22
21
5
50
12 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины И   нформатика и ИКТ
Наименование разделов
и тем
1
Раздел 1.
Введение
Тема 1.1.
Роль информационной
деятельности в
современном обществе:
экономической,
социальной, культурной,
образовательной
Раздел 2.
Информационная
деятельность человека
Тема 2.1.
Основные этапы
развития
информационного
общества
Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся
2
Содержание учебного материала:
Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической,
социальной, культурной, образовательной.
Самостоятельная работа:
1. Подготовить конспект по теме «Понятие информации. Содержание и структура
информатики».
2. Ответить на вопросы теста (сайт преподавателя Никишиной Т.П., на страничке
«Материалы к уроку»).
Содержание учебного материала:
Изменение структуры экономики и структуры труда.
2.Рост информационной культуры.
3.Изменения в сфере образования.
4.Изменения уклада жизни людей.
5.Информатизация.
6.Роль и значение информационных революций.
7.Телекоммуникации.
8.Информационное общество.
9.Черты информационного общества.
Объем часов
Уровень
освоения
3
6
3
3
18
2
4
1
3
1 Тема 2.2
Виды
профессиональной
информационной
деятельности человека с
использование
технических средств и
информационных
ресурсов
Тема 2.3.
Стоимостные
характеристики
информационной
деятельности
Тема 2.4.
Правовые
нормы, относящиеся
к информации,
правонарушения в
информационной
сфере, меры их
предупреждения.
Самостоятельная работа: подготовка сообщения на тему «Поколения ЭВМ»,
«Информационные технологии».
Содержание учебного материала
1.Информационные ресурсы.
2.Виды профессиональной информационной деятельности человека и
сопровождающие ее технические и информационные средства.
3.Национальные интересы Российской Федерации.
4.Основные характеристики информационной деятельности.
Практические занятия:
Организация обновления программного обеспечения с использованием сети
Интернет.
Содержание учебного материала:
Стоимостные характеристики информационной деятельности.
Практическая работа:  Задание: на основании предложенных данных рассчитать с
использованием электронной таблицы трудовые, стоимостные показатели, а также срок
окупаемости затрат.
Содержание учебного материала:
1. Правовое регулирование.
2. Информационная этика и право.
3. Базовые законы.
4. Объекты информационной безопасности Российской Федерации.
Практическая работа:  Лицензионные и свободно распространяемые программные
продукты.
Лабораторная работа№ 1: инсталляция программного обеспечения. Организация обновления
программного обеспечения.
Самостоятельная  работа: подготовить сообщение на тему «Проблема информационной
безопасности».
Зачет по теме: «Информационная деятельность человека».
2
2
2
1
1
2
1
2
2
1
3
1
2
1
2
1
2
2
3
3
14 Раздел 3.
Информация и
информационные
процессы
Тема 3.1.
Подходы к понятию
информации и
измерению
информации.
Информационные
объекты различных
видов
Содержание учебного материала:
1.Информация. Информационные объекты различных видов.
2.Концепции информации.
3.Вероятностный подход к определению количества информации.
4.Неравновероятные события.
5.Объект в информатике.
6.Виды объектов.
7.Признаки объектов.
8.Способы представления информации.
9.«Машинные» системы счисления.
Тема 3.2.
Универсальность
дискретного
представления
информации
Практическая работа:
Установка программного обеспечения на компьютер.
Содержание учебного материала:
Универсальность дискретного представления информации.
Практическая работа:
1. Представление информации в различных системах счисления.
2. Решение задач на обработку информации ПК.
41
4
1
2
2
2
1
2
1
2
15 .
Тема 3.3.
Основные
информационные
процессы и их
реализация с помощью
ПК: обработка,
хранение, поиск и
передача информации
Содержание учебного материала:
1.Информационные процессы.
2.Поиск.
3.Сбор и хранение.
4.Передача.
5.Обработка.
6.Использование.
7.Защита.
Содержание учебного материала:
1.Принципы обработки информации компьютером.
2.Арифметические основы работы компьютера.
3.Представление числовой информации с помощью систем счисления.
4.Позиционные системы счисления.
5.Перевод чисел в позиционных системах счисления.
6.Арифметические операции в позиционных системах счисления.
7.Формы мышления.
8.Логические выражения и таблицы истинности.
9.Логические функции.
10.Логические законы и правила преобразования логических выражений.
11.Логические основы устройства компьютера.
16.Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов.
17.Программный принцип работы ПК.
18.Компьютерное моделирование и его виды.
19.Особенности компьютерного моделирования.
Практические занятия:
Перевод чисел в позиционных системах счисления.
Содержание учебного материала:
1 Понятие алгоритма.
2. Свойства алгоритма
Тема 3.4.
Принципы обработки
информации ПК.
Арифметические
основы работы ПК
Тема 3.5.
Алгоритмы и способы
2
2
1
1
1
1
2
1
16 их описания.
Компьютер как
исполнитель команд.
Примеры
компьютерных моделей
различных процессов.
Тема 3.6.
Организация линейных
программ
Тема 3.7.
Организация
алгоритмов
разветвляющей
структуры
Тема 3.8.
Реализация несложных
алгоритмов
Тема 3.9.
Хранение
информационных
объектов различных
видов на различных
цифровых носителях
3. Способы описания алгоритмов.
4.Условные обозначения блоков схем алгоритмов.
Самостоятельная работа обучающихся:
На сайте преподавателя Т.П. Никишиной найти раздел «Самостоятельная работа « и
выполнить тест «Алгоритм».
Практическая работа:
1. Организация линейных программ.
Содержание учебного материала:
1. Организация алгоритмов разветвляющей структуры.
Содержание учебного материала:
1. Реализация несложных алгоритмов
Практическая  работа:
Отработка навыков в составлении несложных алгоритмов.
Содержание учебного материала:
1. Файл как единица.
2. Хранения информации на компьютере. Атрибуты файла и его объем Учет объемов
файлов при их хранении, передаче.
Раздел 3.10.
Архив информации
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Создание архива данных. Извлечение данных из архива.
2. Запись информации на компактдиски различных видов.
Тема 3.11.
3. Организация информации на компактдиске с интерактивным меню.
Содержание учебного материала:
3
1
1
1
1
1
3
1
3
1
1
2
1
3
1
17 Поиск информации с
использованием ПК.
Программные
поисковые серверы.
Тема 3.12.
Передача
информации между
компьютерами.
Проводная и
беспроводная связь.
Тема 3.13
Управление процессами.
Представление об
автоматических и
автоматизированных
системах управления
Раздел 4.
Средства
информационных и
коммуникационных
1.Поиск по адресам URL.
2.Поиск по рубрикатору поисковой системы.
3.Поиск по ключевым словам.
4.Правила формирования запроса.
Самостоятельная  работа обучающихся:
Использование ключевых слов, фраз для поиска информации.
Комбинации условия поиска.
Поиск информации в глобальной сети Интернет.
Банки документов. Каталоги электронных библиотек.
Содержание учебного материала:
1.Компьютерная сеть.
2.Виды сетей.
3.Топология локальных сетей.
4.Глобальные сети.
5.Проводные и беспроводные сети.
Лабораторная работа  №2:
Создание почтового ящика. Организация поиска информации.
Содержание учебного материала:
1.Что такое управление?
2.Показатели качества управления процессом.
3.Управление процессом.
4.Автоматизированные системы управления.
5.Автоматические системы управления.
Самостоятельная работа обучающихся:
World Wide Web –Всемирная паутина.
Зачет по теме : Информация и информационные процессы
4
1
2
1
2
1
22
3
1
2
1
3
3
18 технологий
Тема 4.1.
Основные
характеристики
компьютеров.
Многообразие внешних
устройств,
подключаемых к ПК.
Тема 4.2.
Устройство и принцип
действия принтеров
(подробно рассмотреть
один из видов)
Тема 4.3.
Виды программного
обеспечения ПК
Тема 4.4.
Содержание учебного материала:
1.Архитектура ЭВМ.
2.Устройства персонального компьютера и их характеристики.
3.Структурная схема персонального компьютера.
4.Периферические устройства.
Лабораторное занятие №3:
Основные устройства компьютера.
Практическое занятие: программное обеспечение.
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Найти на сайте преподавателя раздел «Самостоятельная работа» и выполнить тест
«Устройство компьютера».
2. Подготовить сообщение (презентацию) по теме «Многообразие ПК».
Лабораторное занятие №4:
Устройство и принцип действия принтеров (подробно рассмотреть один из видов)
Самостоятельная работа обучающихся:
Составить презентацию  «Устройство и принцип действия принтеров (подробно
рассмотреть один из видов)».
Содержание учебного материала:
1. Программное обеспечение.
2. Виды программного обеспечения.
3.Комплектация компьютерного рабочего места в соответствии с целями его
использования для различных направлений профессиональной деятельности.
Лабораторное занятие №5:
Исследование ПО ПК.
Самостоятельная работа обучающихся:
Примеры комплектации компьютерного места в соответствии с целями его
использования для различных направлений профессиональной деятельности.
Содержание учебного материала:
1.Локальные сети.
2
1
1
2
1
4
2
1
3
1
1
2
2
3
2
3
1
2
3
1
19 Объединение ПК в сеть.
Организация работы
пользователей в
локальных
компьютерных сетях
2.Принцип сетевой политики.
3.Разделение ресурсов.
4.Разделение данных.
5.Разделение программных средств.
6.Разделение ресурсов процессора.
7.Многопользовательский режим.
8.Клиенты и серверы локальных сетей.
9.Работа по локальной сети.
Лабораторное занятие №6:
Организация и выполнение работы  с файлами и каталогами.
Зачет по теме: Средства информационных и коммуникационных технологий
Технологии создания
и преобразования
информационных
Раздел 5.
объектов
Тема 5.1.
Понятие об
информационных
системах и
автоматизации
информационных
процессов
Содержание учебного материала:
1.Информационные системы.
2.Свойства информационных систем.
3.Классификация информационных систем.
4.Автоматизация информационных процессов.
5.Автоматизированная информационная система.
6.Классификация автоматизированных информационных систем.
Самостоятельная работа:
1. Возможности настольных издательских систем: создание, организация и
основные  способы преобразования (верстки) текста.
2. Компьютерный текстовый документ как структура данных.
Тема 5.2.
Изучение основ работы с
ТП Word.
Практические занятия:
1. Создание деловых документов.
2. Создание, форматирование и автозаполнение таблиц Word.
1
1
25
2
4
3
1
1
2
3
1
3
2
20 Тема 5.3.
Возможности
динамических
(электронных) таблиц.
Математическая
обработка числовых
данных
Тема 5.4.
Представление об
организации баз данных
и системах управления
базами данных
Содержание учебного материала:
1.Назначение и основные функции электронных таблиц.
2.Режимы работы табличного процессора.
3.Математическая обработка статистических данных.
4.Статистический анализ.
5.Построение диаграмм и графиков.
6.Сортировка и поиск данных.
Лабораторные занятия:
Организация работы с ТП Excel.
Содержание учебного материала:
1.Базы данных.
2.Классификация баз данных.
3.Основные понятия реляционных баз данных.
4.Создание базы данных. Этапы проектирования.
5.Создание запросов.
6.Области применения баз данных в экономике.
Самостоятельная работа:
1. Подготовка презентации на тему «MS Access».
2. Участие в проекте: Использование систем управления базами данных для
выполнения учебных заданий из различных предметных областей.
Тема 5.5.
Представление о
программных средах
компьютерной графики
и черчения,
мультимедийных средах
Содержание учебного материала:
1.Компьютерная графика.
2.История компьютерной графики.
3.Научная графика.
4.Деловая графика.
5.Конструкторская графика.
6.Иллюстративная графика.
7.Художественная и рекламная графика.
8.Компьютерная анимация.
9.Мультимедиа.
2
2
2
4
1
1
2
1
3
1
21 10.История мультимедиа.
11.Классификация мультимедиа.
12.Структурные компоненты мультимедиа.
13.Применение мультимедиа – технологий.
Лабораторные занятия:
1. Разработка презентации в MS Power Point.
2. Работа в программе «Компас» (гр.ТО116, С116). Работа в программе Movie
Maker (гр. ТВ116).
Практическое занятие:
1. Создание презентаций
Зачет по теме: Технологии создания и преобразования информационных объектов
Телекоммуникационные
Раздел 6.
технологии
Тема 6.1.
Представления о
технических и
программных средствах
телекоммуникационных
технологий
Содержание учебного материала:
1.Виды аудиовизуальных и технических средств.
2.Критерии классификации технических средств.
3.Телекоммуникационные средства.
4.Общение людей.
5.Аппаратное обеспечение.
Практическое занятие:
1. Средства поиска данных в Интернете.
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Интернеттехнологии, способы и скоростные характеристики подключения,
провайдер.
2. Средства поиска данных в Интернете.
Содержание учебного материала:
1. Способы подключения к Интернету.
2. Провайдеры.
3. HTML.
4. Гипертекстовая технология.
Тема 6.2.
Методы создания и
сопровождения сайта.
1
1
1
1
19
1
1
2
2
1
2
3
1
3
1
22 5. Структура документа HTML
Практическое занятие:
Изучение основ создания и сопровождения сайта.
Лабораторные занятия:
Изучение основ создания и сопровождения сайта.
Самостоятельная работа: доклад на тему «Webсайт – гиперструктура данных»
Содержание учебного материала:
1.Функции и характеристики сетевых операционных систем.
2.Классификация сетевого программного обеспечения.
3.Техника построения компьютерных сетей.
4.Доступ к удаленным информационным ресурсам.
5.Электронная почта.
6.Телеконференции.
Самостоятельная работа обучающихся:
Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной
деятельности в глобальных компьютерных сетях: видеоконференция,  интернет
телефония.
Содержание учебного материала:
Интернет как глобальная информационная система.
Самостоятельная работа:
Составить список сайтов,  содержащих информацию о безопасности Интернета.
Зачет по теме: телекоммуникационные технологии
Дифференцированный зачет
Всего:
2
2
2
1
4
1
1
1
2
133
Тема 6.3.
Возможности сетевого
программного
обеспечения для
организации
коллективной
деятельности в
глобальных
компьютерных сетях:
электронная почта, чат
Тема 6.4
Интернет как
глобальная
информационная
система
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
2
3
1
3
1
3
3
3
23 24 Содержание
обучения
Введение
Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на
уровне учебных действий)
Поиск   сходства   и   различия   протекания   информационных   процессов   у
человека, в биологических, технических и социальных системах.
Классификация информационных процессов по принятому основанию.
Выделение основных информационных процессов в реальных системах
1. Информационная деятельность человека
Классификация информационных процессов по принятому основанию.
Владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в
формирование современной научной картины мира. Исследование с
помощью информационных моделей структуры и поведения объекта в
соответствии с поставленной задачей. Выявление проблем
жизнедеятельности человека в условиях информационной цивилизации и
оценка предлагаемых путей их разрешения.
Использование ссылок и цитирования источников информации. Знание
базовых принципов организации и функционирования компьютерных
сетей.
Владение нормами информационной этики и права. Соблюдение
принципов обеспечения информационной безопасности, способов и
средств обеспечения надежного функционирования средств ИКТ
2. Информация и информационные процессы
2.1.  Представление   и
обработка   инфор
мации
Оценка информации с позиций ее свойств (достоверности, объективности,
полноты, актуальности и т.п.). Знание о дискретной форме представления
информации. Знание способов кодирования и декодирования информации.
Представление о роли информации и связанных с ней процессов в
окружающем мире.
Владение компьютерными средствами представления и анализа данных.
Умение отличать представление информации в различных системах
счисления.
25 Знание математических объектов информатики. Представление о
математических объектах информатики, в том числе о логических
формулах
2.2.   Алгоритмизация
и программирование
Владение навыками алгоритмического мышления и понимание не
обходимости формального описания алгоритмов. Умение понимать
программы, написанные на выбранном для изучения универсальном
алгоритмическом языке высокого уровня. Умение анализировать
алгоритмы с использованием таблиц. Реализация технологии решения
конкретной задачи с помощью конкретного программного средства
выбирать метод ее решения. Умение разбивать процесс решения задачи на
этапы. Определение по выбранному методу решения задачи, какие алго
ритмические конструкции могут войти в алгоритм
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТУДЕНТОВ
2.3. Компьютерное
моделирование
2.4. Реализация
основных
информационных
процессов с по
Представление о компьютерных моделях.
Оценка адекватности модели и моделируемого объекта, целей
моделирования.
Выделение в исследуемой ситуации объекта, субъекта, модели.
Выделение среди свойств данного объекта существенных
свойств с точки зрения целей моделирования
Оценка и организация информации, в том числе получаемой из
средств массовой информации, свидетельств очевидцев,
интервью. Умение анализировать и сопоставлять различные
источники информации
26 мощью компьютеров
3. средства информационных и коммуникационных технологий
3.1. Архитектура
компьютеров
3.2. Компьютерные
сети
3.3. Безопасность,
гигиена,
эргономика,
ресурсосбережение.
Защита информа
ции, антивирусная
защита
Умение анализировать компьютер с точки зрения единства его
аппаратных и программных средств.
Умение анализировать устройства компьютера с точки зрения
организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи,
вывода информации.
Умение определять средства, необходимые для осуществления
информационных процессов при решении задач. Умение
анализировать интерфейс программного средства с позиций
исполнителя, его среды функционирования, системы команд и
системы отказов.
Выделение и определение назначения элементов окна
программы
Представление о типологии компьютерных сетей. Определение
программного и аппаратного обеспечения компьютерной сети.
Знание возможностей разграничения прав доступа в сеть
Владение   базовыми   навыками   и   умениями   по   соблюдению
требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения
при работе со средствами информатизации.
Понимание основ правовых аспектов использования
компьютерных программ и работы в Интернете. Реализация
антивирусной защиты компьютера
4. Технологии создания и преобразования информационных
объектов
27 Представление о способах хранения и простейшей обработке
данных. Владение основными сведениями о базах данных и
средствах доступа к ним; умение работать с ними. Умение
работать с библиотеками программ.
28 Содержание
обучения
Ок
онч
ани
е
таб
лиц
ы
Характеристика основных видов учебной деятельности
студентов (на уровне учебных действий)
Опыт использования компьютерных средств представления и
анализа данных.
Осуществление обработки статистической информации с
помощью компьютера.
Пользование базами данных и справочными системами
5. Телекоммуникационные технологии
Представление о технических и программных средствах
телекоммуникационных технологий. Знание способов
подключения к сети Интернет.
Представление о компьютерных сетях и их роли в современном
мире. Определение ключевых слов, фраз для поиска
информации. Умение использовать почтовые сервисы для
передачи информации. Определение общих принципов
разработки и функционирования интернетприложений.
Представление о способах создания и сопровождения сайта.
Представление о возможностях сетевого программного
обеспечения.
Планирование индивидуальной и коллективной деятельности с
использованием   программных   инструментов   поддержки
управления проектом.
Умение анализировать условия и возможности применения
программного средства для решения типовых задач
УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНФОРМАТИКА»
Освоение программы учебной дисциплины «Информатика» предполагает наличие в
профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность
обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период вне
учебной деятельности обучающихся.
В   состав   кабинета   информатики   входит   лаборатория   с   лаборантской   комнатой.
Помещение   кабинета   информатики   должно   удовлетворять   требованиям   санитарно
эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 17802) и быть оснащено
типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специали
зированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения
требований к уровню подготовки обучающихся2.
В состав учебнометодического и материальнотехнического обеспечения програм
мы учебной дисциплины «Информатика» входят:
• многофункциональный комплекс преподавателя;
2 Письмо Министерства образования и науки РФ от 24 ноября 2011 г. № МД1552/03 «Об оснащении
общеобразовательных учреждений учебным и учебнолабораторным оборудованием». • технические средства обучения (средства ИКТ): компьютеры (рабочие станции с
CD  ROM  (DVD  ROM);   рабочее   место   педагога   с   модемом,   одноранговая
локальная сеть кабинета, Интернет); периферийное оборудование и оргтехника
(принтер   на   рабочем   месте   педагога,   сканер   на   рабочем   месте   педагога,
копировальный   аппарат,   гарнитура,   вебкамера,   цифровой   фотоаппарат,
проектор и экран);
• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты): «Организация рабо
чего места и техника безопасности», «Архитектура компьютера», «Архитектура
компьютерных сетей», «Виды профессиональной информационной деятельности
человека и используемые инструменты (технические средства и информационные
ресурсы)»,   «Раскладка   клавиатуры,   используемая   при   клавиатурном   письме»,
«История   информатики»;   схемы:   «Моделирование,   формализация,   ал
горитмизация», «Основные этапы разработки программ», «Системы счисления»,
«Логические   операции»,   «Блоксхемы»,   «Алгоритмические   конструкции»,
«Структуры   баз   данных»,   «Структуры   вебресурсов»,   портреты   выдающихся
ученых в области информатики и информационных технологии и др.);
• компьютеры на рабочих местах с системным программным обеспечением (для
операционной системы  Windows  или операционной системы  Linux), системами
программирования и прикладным программным обеспечением по каждой теме
программы учебной дисциплины «Информатика»;
• печатные и экраннозвуковые средства обучения;
• расходные материалы: бумага, картриджи для принтера и копировального ап
парата, диск для записи (CDR или CDRW);
• учебнопрактическое и учебнолабораторное оборудование;
• модели: «Устройство персонального компьютера», «Преобразование информа
ции в компьютере», «Информационные сети и передача информации», «Модели
основных устройств ИКТ»;
• вспомогательное оборудование;
• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обуче
ния, инструкции по их использованию и технике безопасности;
• библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники, учебнометодические комплекты (УМК),
обеспечивающие   освоение   учебной   дисциплины   «Информатика»,   рекомендованные
или   допущенные   для   использования   в   профессиональных   образовательных   органи
зациях,   реализующих   образовательную   программу   среднего   общего   образования   в
пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
Библиотечный   фонд   может   быть   дополнен   энциклопедиями   по   информатике,
словарями,   справочниками   по   информатике   и   вычислительной   технике,   научной   и
научнопопулярной литературой и др.
В   процессе   освоения   программы   учебной   дисциплины   «Информатика»   студенты
должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по инфор
матике,   имеющимся   в   свободном   доступе   в   сети   Интернет   (электронным   книгам,
практикумам, тестам, материалам ЕГЭ и др.)
30 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Для студентов
Цветкова   М.С.,   Великович   Л.С.  Информатика   и   ИКТ:   учебник   для   студ.
Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: Практикум
1.
учреждений сред. проф. образования. — М., 2014
2.
для профессий и специальностей технического и социальноэкономического профилей:
учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М.С. Цветковой. —
М., 2014
3.
Малясова С.В., Демьяненко С.В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к
ЕГЭ   :   учеб.   пособие   для   студ.   учреждений   сред.   проф.   образования   /   под   ред.
М.С.Цветковой. — М., 2013.
4.
Цветкова   М.С.,   Хлобыстова   И.Ю.  Информатика   и   ИКТ:   практикум   для
профессий   и   специальностей   естественнонаучного   и   гуманитарного   профилей   :   учеб.
пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
5.
учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.
Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.метод. комплекс для студ.
Для преподавателей
1.
Конституция   Российской   Федерации   (принята   всенародным   голосованием
12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными конституционнами законами РФ
о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6ФКЗ, от 30.12.2008 № 7ФКЗ) // СЗ РФ.
— 2009. — № 4. — Ст. 445.
2.
Федеральный   закон   от   29.12.   2012   №   273ФЗ   (в   ред.   федеральных   законов   от
07.05.2013 № 99ФЗ, от 07.06.2013 № 120ФЗ, от 02.07.2013 № 170ФЗ, от 23.07.2013 №
203ФЗ,  от  25.11.2013  №   317ФЗ,  от  03.02.2014  №   11ФЗ,  от  03.02.2014  №  15ФЗ,  от
05.05.2014 № 84 ФЗ, от 27.05.2014 № 135ФЗ, от 04.06.2014 № 148ФЗ, с изм., внесенными
Федеральным   законом   от   04.06.2014   №   145ФЗ)   «Об   образовании   в   Российской
Федерации».
3.
Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного   образовательного   стандарта   среднего   (полного)   общего   образования»
(зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480.
Приказ   Минобрнауки   России   от   29.12.2014   №   1645   «О   внесении   изменений   в
4.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413
"Об   утверждении   федерального  государственного  образовательного  стандарта   среднего
(полного) общего образования"».
5.
Письмо   Департамента   государственной   политики   в   сфере   подготовки   рабочих
кадров   и   ДПО   Минобрнауки   России   от   17.03.2015   №   06259   «Рекомендации   по
организации   получения   среднего   общего   образования   в   пределах   освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов   и   получаемой   профессии   или   специальности   среднего   профессионального
образования».
6.
Астафьева   Н.   Е.,   Гаврилова   С.   А.,   Цветкова   М.   С.  Информатика   и   ИКТ:
практикум для профессий и специальностей технического и социальноэкономического
профилей / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014.
7.
— М., 2011.
8.
А.Залогова — М., 2011.
Залогова   Л.А.  Компьютерная   графика.   Элективный   курс:   практикум   /   Л.
Великович Л.С., Цветкова М.С. Программирование для начинающих: учеб. издание. Логинов М.Д, Логинова Т.А.  Техническое обслуживание средств вычислительной
Малясова С.В., Демьяненко С.В. Информатика и ИКТ: пособие для подготовки к
9.
техники: учеб. пособие. — М., 2010.
10.
ЕГЭ / под ред. М.С.Цветковой. — М., 2013.
11.
учеб. пособие / под ред. С. А. Клейменова. — М., 2013.
12.
— М., 2011.
Мельников В.П.,  Клейменов С.А., Петраков А.В.  Информационная безопасность:
Назаров С.В., Широков А.И.  Современные операционные системы: учеб. пособие.
13. Новожилов Е.О., Новожилов О.П. Компьютерные сети: учебник. — М., 2013.
14. Парфилова   Н.И.,   Пылькин   А.Н.,   Трусов   Б.Г.  Программирование:   Основы
Сулейманов Р.Р. Компьютерное моделирование математических задач. Элективный
Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2014.
Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для
алгоритмизации и программирования: учебник / под ред. Б.Г.Трусова. — М., 2014.
15.
курс: учеб. пособие. — М.: 2012
16.
17.
профессий и специальностей естественнонаучного и гуманитарного профилей. — М.,
2014.
18. Шевцова А.М, Пантюхин П.Я.  Введение в автоматизированное проектирование:
учеб. пособие с приложением на компакт диске учебной версии системы АДЕМ. — М.,
2011.
Интернетресурсы
 .  ru (Федеральный центр информационнообразовательных ресурсов —
   collection

 .  ru   /  studies
 .  edu
 .  ru (Единая коллекция цифровых образовательных
 /  courses (Открытые интернеткурсы «Интуит» по курсу

 .  org  (Открытые   электронные   курсы   «ИИТО   ЮНЕСКО»   по
 .  org
 /  publications  (Открытая   электронная   библиотека   «ИИТО
 .  ru  (Мегаэнциклопедия   Кирилла   и   Мефодия,   разделы   «Наука   /
http
www
www
 .  lms

 ://   ru   .  iite
 .  unesco

 .  iite
 .  unesco

 .  megabook

 .  edu
 .  fcior

1.
 .  school
ФЦИОР). www

ресурсов). www
 .  intuit

«Информатика»).
2.
информационным технологиям).
3.
ЮНЕСКО» по ИКТ в образовании).
4.
Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).
5.
образовании»).
6.
образования»).
7.
www
Федерации).
www
8.
 .  altlinux

www
 .  heap

www
 .  altlinux
 .  books

практика»).
 .  freeschool
 .  altlinux

 /  issues

 .  org

 .  ru   /  altlibrary
 .  digital

   edu
 /  textbooks (учебники и пособия по Linux).
 .  window

 .  ict   .  edu
 .  ru
www
www
www
(портал   «Информационнокоммуникационные   технологии   в
 .  ru  (Справочник   образовательных   ресурсов   «Портал   цифрового
 .  edu
 .  ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской
 .  ru (портал Свободного программного обеспечения).
 /  openoffice (электронная книга «ОpenOffice.org: Теория и

file_name: РП по информатике 2016-2017 уч.года 1 курсСПО.docx

intro:
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» предназна¬чена для изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессио¬нальной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего об¬разования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Информатика», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).


extracted_text:
Мероприятие  к 8 марта "Чтобы счастье сияло из маминых глаз"
Цель: воспитывать уважение к маме,бабушке, чувства добра, любви и заботы к близким
людям; — развивать творческие способности детей, раскрывать их таланты; — привлекать
родителей к участию в школьных мероприятиях.
Вступительное слово учителя: Добрый день уважаемые мамы, бабушки, гости!
Я поздравляю всех с первым весенним праздником, с Международным женским днём! Этот
праздник, прославляющий женщину, женщинутруженицу, женщинумать, хранительницу
домашнего очага. На свете нет ничего светлее и бескорыстнее любви матери. Материнская
любовь согревает, окрыляет, придаёт силы слабому, вдохновляет на подвиг. На всех языках,
во всём мире одинаково звучит лишь одно слово, великое слово – мама!
Сегодня мы встретились в этом классе, чтобы отметить первый весенний праздник –
праздник добра, света, жизни и любви!   Итак, мы начинаем!
Заходят джентльмены под увертюру В.Дашкевича из фильма «Шерлок Холмс.»
В растерянности….
(Егор№1)   Джентльмены, а не скажете ли мне, по какому поводу мы здесь собрались?
(Рома№2)  Сэр, как вы могли забыть? Сегодня мы чествуем дам!
(Егор№1)  Простите, джентльмены, совсем из головы вылетело.
(Сёма №3) Джентльмены, пауза затягивается, давайте начинать.
(Серёжа №4)  Да, джентльмены, кто же начнёт?
(Вова №5)  Ну раз все молчат, позвольте мне, джентльмены!
(Матвей №6)  Сэр, извольте!
(Матвей №6)  Я решил сварить компот В этот день весенний Взял изюм, орехи, мёд,
Килограмм варенья.  Всё в кастрюлю поместил Размешал, воды налил, На плиту поставил И
огня добавил. Чтобы вышло повкуснее Ничего не пожалею! Две морковки, лук, банан,
Огурец, муки стакан, Половину сухаря В мой компот добавил я.
Всё кипело, пар клубился…. Наконец компот сварился . Маме я отнёс компот.
– С праздником, мамуля! Мама очень удивилась. Засмеялась, восхитилась. Я налил компота
ей   пусть попробует скорей. Мама выпила немножко И…закашлялась в ладошку. А потом
сказала грустно    Чудо – щи! Спасибо! Вкусно!
(Вова)  Да! Первая попытка оказалась неудачной!
(Семён) Давайте попробуем ещё раз.
(Вова)  А какой подарок маме Мы подарим в женский
день?  Есть для этого немало Фантастических идей !
 Ведь сюрприз готовить маме Это очень интересно! Мы замесим тесто в ванне Или
выстираем кресло.
(Серёжа) Ну, а я в подарок маме Разрисую шкаф цветами. Хорошо б и потолок Жаль я
ростом невысок
(Егор) Ну, что же, джентльмены, давайте попробуем ещё раз?
(Рома) Чей сегодня день рожденья, Для кого пекут пирог? Для кого расцвёл весенний Первый мартовский цветок?
Для кого? Для кого? Отгадайте сами! И пирог, и цветок мы подарим…. МАМЕ!
(Егор)  Гости все уже уселись А куда же наши девочки делись? Надо их сюда позвать, Пора
нам праздник начинать! Девочки скорей идите! Вести нам праздник помогите!
Девочки выходят под музыку «Леди совершенство»
Диалог мальчиков и девочек
(Настя)  Что за праздник готовится тут? Может, почетные гости придут? (Все говорят нет)
(Полина Антипова) Может, придут генералы? (Все говорят нет)
Может, придут адмиралы? (Все говорят нет)
(Вика)  Может герой, облетевший весь свет?
(Все говорят нет, нет, нет)
(Егор) Гадать понапрасну бросьте. Смотрите, вот они гости! Почетные, важные гости!
Все: Здравствуйте, мамы, бабушки, гости!
(Лера) Слушайте! Сегодня поем мы для вас! Все самое доброе, лучшее Согрето теплом
ваших глаз!
(Аня) Говорим спасибо мы, родные, вам Ведь земля красива добротою мам!
Вместе: Сегодня праздник мам!
(Вова)  Не боюсь грозы ни грамма, коль со мною рядом мама.
(Полина Бурлеева) Нет в квартире грязи, хлама, убрала всё чисто мама
(Полина Антипова)Борщ в тарелке вкусный самый, так готовит только мама
(Вика) Перед сном, надев пижаму, почитать мы просим  маму.
(Рома) В школе сложная программа, но всегда поможет мама.
(Виолетта) Угодит шалун коль в яму, будет звать на помощь маму.
(Настя) В мире нет её роднее, справедливей и добрее.
Я скажу, друзья вам прямо  –  лучше всех на свете… (мама)
(Лера)  С Днём 8 Марта, с праздником весенним, с первыми лучами в этот светлый час!
Дорогие мамы, мы вас очень любим  и от всего сердца поздравляем вас!
(Виолетта) Если мама дома – солнце ярче светит, если мамы нету – плохо одному;
Я вам обещаю, вот закончим праздник, я свою мамулю крепко обниму.
(Аня)С праздником, бабушки – мамины мамы, женское сердце не может стареть,           пусть
не тревожат душевные раны и о годах вам не стоит жалеть!
(Настя)И сейчас родных, любимых, ласковых мы поздравим с этим важным днём.
И желая дней красивых, сказочных,  песню для мам и бабушек споём.
Песня на музыку Б.Потёмкина «Наш сосед»
1.Как же нам не веселиться, не смеяться и не петь. Ведь мамули и бабули будут здесь
на нас смотреть. Наши мамы выручают, любят нас и берегут. А бабули перед сном нам
колыбельные поют!
2.Утром еле просыпаюсь, мама будит ровно в семь. В школу оченьочень рано мне не а под вечер тихо и устало

  н   а руках у мамы засыпала.
хочется совсем. Мне бабуля приготовит вкусный завтрак: пончик, чай.
Мама поцелует в щечку: «На уроках не зевай
3. В школе быстро день проходит   к маме мы спешим домой. Мама ласково встречает:
«Здравствуй, зайчик мой родной!» Мы с мамулей и бабулей не скучаем никогда. Будем
радовать, конечно, вас всегда, всегда, всегда!
Поздравление для мам от девочек
(Полина Антипова)Если б я синицей стать сумела, целый день бы с солнышком я пела,
А под вечер к маме на ладошки прилетала и клевала крошки.
(Полина Бурлеева)Если б ветерком вдруг стать смогла я,
Целый день свистела б, не смолкая,

(Вика)Если бы смогла я стать звездою, день и ночь светила б над землею!...
Только как же с мамой я расстанусь? Нет, уж лучше дочкою останусь.
Диалог двух мальчиков – джентльменов (Серёжа и Семён)
(Серёжа) Семён, а ты можешь себе представить, как не просто бывает нашим мамам с нами?
(Семён)  Ты заешь, Сергей, думаю, что нет. Я ведь ещё маленький.
(Серёжа) А вот наши девочки хоть и маленькие, а понимают. Давай посмотрим?
Сценка «Три мамы»
Ведущий: Часто наши дети так упрямы!
Это знает каждая из вас. Говорим мы чтото своим детям,
Но они совсем не слышат нас. Лера  со школы однажды пришла,
Тяжёлый портфель опустила. Тихонечко села она у стола
И куклу Маняшу спросила: (Входит Лера, подходит к столу и присаживается на стул, куклу
берёт на руки).
Лера(играет дочку): Как, дочка, дела? Как твой день, непоседа? Совсем заждалась ты,
наверно, меня? Опять просидела весь день без обеда? Гуляла без шапки? Получишь ремня.
Ох, с этими дочками просто беда, идика обедать, вертушка!
Ешь всё, поправляйся, пока молода. На сладкое будет ватрушка!
Ведущий: Уставшая мама с работы пришла
И дочку Леру спросила: (Входит мама, садится на стул возле Леры.)
Мама Аня:  Привет, дорогая! Как, дочка, дела? Что в школьный дневник получила?
Наверно, опять ты гуляла в саду? По лужам идя непременно?
Опять ухитрилась забыть про еду? И так без конца, ежедневно!
Ох, с этими дочками просто беда, пойдём  ка обедать, вертушка!
Бабуля нас дважды уже позвала,

Ведущий: Тут бабушка, мамина мама, зашла  и маму спросила:
    на сладкое будет ватрушка!
(Бабушка – Виолетта): Как, дочка, дела? Устала, наверно, за сутки?
На отдых всего полминутки, профессия доктора очень трудна,
Но дома здоровой ты дочке нужна. Нельзя же весь день без обеда.
Ведь знаешь сама, непоседа. Ох, с этими дочками просто беда. Скоро ведь будет, как спичка, худа. Давайка обедать, вертушка!
На сладкое будет ватрушка! Все едят ватрушки, пьют чай.
Ведущий: Три мамы на кухне за чаем сидят, с любовью и лаской на дочек глядят.
Что с дочками сделать упрямыми? Ох, как же непросто быть мамами!
Все: Ох как непросто быть мамами!
    Я поел немного, разве не подмога?
Страничка посвящена девочкам
(Егор) А я хоть и маленький, а понимаю, как мамам бывает трудно, поэтому…
Мамин труд я берегу, помогаю, чем могу. Нынче мама на обед приготовила котлет.
И сказала: «Слушай, выручи, покушай!

(Сёма) А мне кажется,
Быть девчонкой – это просто, что бы мне не говорили!
Коль такое довелось бы,

(Рома) Если был бы я девчонкой
Я бы время не терял! Я б на улице не прыгал,
Я б рубашки постирал, я бы вымыл в кухне пол,
Я бы в комнате подмел, перемыл бы чашки, ложки,
Сам начистил бы картошки. Все свои игрушки сам я б расставил по местам!
(Все мальчики)  Дорогие наши девочки. Мы от души поздравляем вас с
праздником.
Страничка для бабушек.
    мы б спокойно ими были!
 (Сергей) Сегодня праздник мам, а ведь бабушки – тоже мамы?!
Я, ребята, бабушке не грублю, потому что бабушку я люблю!
Так давайте бабушек поздравлять, пожелаем бабушкам не хворать!
Песня «Без бабушки» муз. В.Шаинского Слова М.Пляцковсого
1.Я с бабушкой своею дружу давным – давно она во всех затеях со мною заодно
Пв:Без бабушки, без бабушки не испечь оладушки котлеты пережарятся, свернется молоко
А с бабушкой  бабусенькой все сразу станет вкусненько живется в доме весело и дышится легко
2. Я с ней не знаю скуки и все мне любо в ней но бабушкины руки люблю всего сильней
Пв: Без бабушки, без бабушки не испечь оладушки котлеты пережарятся, свернется молоко
А с бабушкой  бабусенькой все сразу станет вкусненько живется в доме весело и дышится легко
А сколько руки эти чудесные творят то рвут, то шьют, то месят, то что  то мастерят
Пв: 2 раза  Без бабушки, без бабушки не испечь оладушки котлеты пережарятся, свернется
молоко
А с бабушкой  бабусенькой все сразу станет вкусненько живется в доме весело и дышится легко
Учитель: И в заключении нашей программы, ещё несколько строк про мам и бабушек:
(Матвей)Девочки и мальчики, давайте вместе с вами
Спасибо скажем бабушке, спасибо скажем маме.
(Сёма) За песенки и сказки, за хлопоты и ласки, за вкусные ватрушки, за новые игрушки. (Полина Б.)За книжки и считалки, за лыжи и скакалки,
За сладкое варенье, за долгое терпенье.
 Все: Спасибо!
Учитель. Мне хотелось бы в дни весенние,
Все невзгоды от Вас отвести,  кубок солнечного настроения
Вам, милые женщины преподнести. Чтоб под куполом небо ясного,
Где мороз на весну сердит, у вас дети росли прекрасными,
Без печали и без обид. Чтоб глаза наполнялись радостью,
Новой свежестью много лет  и  чтоб жизнь у вас ярче радуги
Полыхала на целый свет.
А сейчас приятная минутка, минутка счастья.
(Ребята дарят подарки мамам, бабушкам и гостям)

file_name: !!!Сценарий 8 марта.docx

intro:
Цель: воспитывать уважение к маме,бабушке, чувства добра, любви и заботы к близким людям; — развивать творческие способности детей, раскрывать их таланты; — привлекать родителей к участию в школьных мероприятиях.
Вступительное слово учителя: Добрый день уважаемые мамы, бабушки, гости!
Я поздравляю всех с первым весенним праздником, с Международным женским днём! Этот праздник, прославляющий женщину, женщину-труженицу, женщину-мать, хранительницу домашнего очага. На свете нет ничего светлее и бескорыстнее любви матери. Материнская любовь согревает, окрыляет, придаёт силы слабому, вдохновляет на подвиг. На всех языках, во всём мире одинаково звучит лишь одно слово, великое слово – мама!
Сегодня мы встретились в этом классе, чтобы отметить первый весенний праздник – праздник добра, света, жизни и любви!   Итак, мы начинаем!

психологическая работа

group: Педагогика

title: Методическая разработка внеклассного мероприятия ко Дню 8 марта на тему "Чтобы счастье сияло из маминых глаз"


extracted_text:
Сценарий праздника 23 февраля
Ведущий:
Праздник большой мы сегодня встречаем,
В наш первый класс  мы гостей приглашаем.
Папа свой лучший костюм достает
К детям на праздник своим он идет.
1 Р:  (Виолетта)
Посмотрите в нашем классе
Гости славные сидят,
Столько сразу пап видали
В феврале мы только раз.
Мы вместе постараемся, чтоб праздник удался
Веселье начинается, ведь собрались не зря.
Дети заходят в зал под музыку маршем, встают в полукруг.
Читают стихи:
1 ребёнок (Сергей)
Наш зал улыбками украшен
Гостей  любимых наших пап!
Сегодня мы вам всем напомним,
Как вы ходили в первый класс.
2 ребёнок  (Семён)
 Как физкультурой занимались
Чтоб стать такими как сейчас.
Как кашу с супом уплетали
Чтоб защищать сегодня нас.
3 ребёнок (Егор)
И мы хотим расти скорее,
Чтоб вашей славной сменой стать Чтоб быть сильнее и умнее,
Мы с вас пример готовы брать.
Дети исполняют песню В. Шаинского «Про папу»
(садятся на стульчики)
Ведущая: Все стихи про мам читают, пап как будто забывают. В этот замечательный
праздник дети приготовили для пап стихотворения.
1 Р: (Валерия)
Я для папы своего не жалею ничего.
Мы с ним лучшие друзья, куда он, туда и я.
На работу он идет меня в школу заведет,
А придет с работы, расскажет про охоту.
Мы с ним сядем на диван, книжку почитаем.
Сварим маме супшулюм, все поубираем.
То в кино меня ведет, то на горку в парке,
Только в баню не берет, говорит – там жарко.
2 Р: (Рома)
 Шкаф тяжелый кто подвинет?
Кто розетки нам починит,
Кто все полочки прибьет,
В ванной утром кто поет?
Кто в машине за рулем?
На футбол мы с кем пойдем?
Знает как держать паяльник,
Чем прочистить умывальник,
Что залить в сухой фломастер,
В общем – на все руки мастер!
3 Р: (Вова)
 Мой папа красивый и очень сильный
Любимый, внимательный, ласковый он.
Я жду с нетерпением папу с работы.
Всегда мне в портфеле приносит он чтото.
4 Р: ( Аня)
Мой папа находчивый,
Умный и смелый. Ему по плечу
Даже сложное дело.
Ещё он – шалун,
Озорник и проказник.
С ним каждый мой день
Превращается в праздник.
6 Р: (Настя)
 Мой папа весёлый, но строгий и честный.
С ним книжки читать и играть интересно.
И скучно без папы на санках кататься.
Никто не умеет так громко смеяться.
7 Р: (Полина Б)
Мой папа – волшебник, он самый хороший.
Он вмиг превращается в то, что попросишь.
Он может стать клоуном, тигром, жирафом.
Но лучше всего он умеет быть папой.
8 Р: (Полина А.)
Его обниму я и тихо шепну:
 Мой папочка, я тебя крепко люблю!
Ты самый заботливый, самый родной,
Ты добрый, ты лучший и ты только мой!
9 Р: (Матвей)
 Ты сильный и смелый, и самый большой,
Ругаешь – по делу, и хвалишь – с душой!
Ты друг самый лучший всегда защитишь,
Где надо – научишь за шалость простишь.
Я рядом шагаю, за руку держусь!
Тебе подражаю, тобою горжусь.
10 Р: (Вика)
А мой папа так редко дома бывает!
У меня уехал папа далеко.
Мне без папы, если честно, нелегко.
Папа, если хочет, может песню спеть,
Если холодно, теплом своим согреть. Папа может сказку прочитать,
Мне без папы трудно засыпать.
Поднимусь, и тихо встану у дверей,
Милый папа, возвращайся поскорей.
Все:
У папы работа! У папы забота!
И некогда с нами ему поиграть.
А мы его любим! А мы его ждём!
Но если наш папа берёт выходной,
Как здорово с ним, он такой заводной!
Под музыку, дети рассаживаются на свои места.
Папы расходятся по своим местам. Звучит музыка «Не плач девчонка» в зал бодрым
шагом входит Антошка
Антошка; Раз, два, левой! Раз, два, правой! Песню запевай! Не плач девчонка пройдут
дожди, солдат вернётся, ты только жди! с окончанием музыки командует себе: Стой!
Раз  два! Так гостей полным  полно, а где именинный пирог?
Ведущий; Ну, вопервых, здравствуй уважаемый Антошка! А, вовторых, какой пирог?
Антошка; Здравия желаю товарищ педагог! Пирог именинный. Ведь сегодня день
рождения!
Ведущий; Чей день рождения?
Антошка; Мой день рождения! Какая непонятливая. Везде только об этом и говорят:
День рождения армии, День защитника Отечества! А кто я такой по вашему?
Ведущий; По  моему ты Антошка.
Антошка; Я же он самый и есть  ЗАЩИТНИК! ВО! (показывает автомат)
Ведущий: Защитник говоришь? Да, есть такая профессия Родину защищать. Только
ведь к ней нужно готовиться и уметь нужно многое, вот что ты умеешь делать?
Антошка; Я то, кашу есть могу, на травке валяться, веселится.
Ведущий; Ну, Антошка, этого не достаточно. Настоящий мужчина должен быть
сильным, выносливым, отважным. Предлагаю провести прямо сейчас боевые учения,
чтобы наши с вами дети были готовы к любым трудностям армейской жизни. А учения
наши будут проходить в различных войсках. Начнутся наши учения в сухопутных
войсках. Антошка; Чтобы сильными расти, чтобы в армию пойти,
Объясняю по порядку: «начинаем день с зарядки».
Утро каждого солдата, начинается с разминки: «На разминку – становись!»
(РАЗМИНКА для всех в зале)
Это лёгкая забава —
Повороты влевовправо.
Нам известно всем давно —
Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево.)
Приседаем быстро, ловко.
Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо много приседать. (Приседания.)
А теперь ходьба на месте,
Это тоже интересно. (Ходьба на месте.)
Воспитатель: А теперь, самое время, приступать к соревнованиям. Первое
соревнование называется «Рота подъем». Участникам необходимо по команде одеться
быстро и правильно. Сейчас мы посмотрим, кто быстрее оденется и построится.
Конкурс №1:
«Рота подъём»  (спят на скамейке, вскакивают и начинают быстро одеваться: дети
пилотки, в руки автоматы, командиры – фуражки, мундиры, галстуки). Построиться.
Конкурс №2: «Попади в цель»
Ну вот, все проснулись, и мы начинаем военное учение.
Задание: Нужно мячом попасть в корзинку. Побеждает та команда, которая больше
забросит мячей.
Конкурс №3: Эстафета «Бег в мешках»
(Папа забирается ногами в мешок, прыгает в мешке до ориентира и обратно, отдает
мешок следующему участнику, и т. д. кто быстрее).
Конкурс №4: «Непроходимое болото»
Ну вот, и с этим заданием вы справились. Переходим к следующему. Во время войны
наши солдаты проходили леса, поля и болота. И следующее задание называется
«Непроходимое болото» Задание: один из пап переставляя обручи должен всех своих солдат перевести на
другой берег.
Конкурс №2: «Попади в цель»
Ну вот, все проснулись, и мы начинаем военное учение.
Ведущий. Нука, папы выходите свою силу покажите!
№1. Игра «Самый сильный»  папа берет своего ребенка на спину и с ним добегает до
стула и обратно, кто быстрее, тот победил…
Игра «Самый красивый»  папы добегают до стула, надевают вещи и говорят: «Я
самый красивый! », кто справился первый, тот победил…
Конкурс 1. «Самый быстрый, аккуратный...»
Для конкурса нужны два ранца с учебными принадлежностями. Учебники и тетради
в беспорядке разбросаны на столе. Мальчикам (по 2 человека от команды) выдают
расписание   уроков,   и   они   подходят   к   столам   с   учебными   принадлежностями.
Участникам нужно сложить в ранец только те учебники, тетради и прочие учебные
вещи, которые необходимы к урокам, указанным в расписании. Побеждают те ребята,
кто быстрее, аккуратнее и правильнее справится с заданием.
Конкурс 3. «Болото»
Для конкурса понадобятся 6 листов картона или старых дощечек для пластилина.
Выбирают по 2 игрока от каждой команды. Участникам необходимо пройти дистанцию,
перекладывая   листы   картона   перед   собой   и   поочередно   наступая   строго   на   листы
толевой,   то   правой   ногой.   Обратно   вернуться   бегом,   держа   дощечки в   руке.   Если
участник   ступит   на   пол,   то   команде   присуждается   штрафной   балл.   Побеждает   та
команда, игрок которой быстрее пройдет весь путь и не наберет ни одного штрафного
балла.
 Конкурс 7. «Силовое отжимание»
От   команды   участвуют   по   одному   мальчику,  которые   отжимаются   от   пола.   Кто
отожмется большее число раз, тот и победил.
Конкурс №2: «Попади в цель»
Ну вот, все проснулись, и мы начинаем военное учение. Учитель:
Вам скажу без лицемерия
Нам по нраву артиллерия
Там ребята хоть куда
Цель найдут они всегда!
Ведущий; Вы наверно угадали, какое будет следующий конкурс – это артиллеристы.
Сейчас я выберу по 5 человек в команде (взрослые и дети) и проверим насколько вы
умеете метко стрелять. Подходим к линии берем мешочек и стараемся попасть в
корзину, кто кинул встает назад. А теперь посчитаем какая команда больше попала в
цель. (2 раза)
Раздача слов для сценки. (Антошка)
Ведущий:
Ты скоро вырастешь, как папа
И будешь мир наш защищать,
Чтоб дорогие наши мамы
Ночами не боялись спать.
Давайте посмотрим историю, как Ваню провожали в армию.
Сценка:
Действующие лица:
Ваня  Вова
Мама – Аня (Полина)
Бабушка  Виолетта
Сестра  Настя
Отец  Егор

Ваня: Как родная меня мать провожала
           Тут и вся моя родня набежала.
Мама: Ох, куда ж ты мой сынок,
            Ох, куда ж ты?
            Не ходил бы ты, Ванек во солдаты.
Бабушка: В этой армии солдатушки найдутся,
             Без тебя они, внучок обойдутся.
Сестра: Не ходил бы ты туда, Ванябратик
             А давай пойдем со мною в детсадик.
             Будем в танчики играть, манку кушать,
             С пистолетика стрелять, няню слушать. Ваня: Колька с Петькой и Сашком уже служат,
            Ну, скажи, батяня, им: чем я хуже?
Отец: Я служил, и наш Ванек пусть отслужит,
           Значит Родине солдат такой нужен.
           Настоящим мужиком станет Ваня
           Сильным, ловким наш сынок, знаю, станет.
           Отжиматься и стрелять там научат
           Постарается – бойцом станет лучшим.
Мама: Я слыхала  там у них дедовщина
            Не отдам, обидят там маго сына.
Бабушка: Он замерзнет, ОРЗ заболеет.
            Одевайся, мой внучок, потеплее.
(под муз. «Как родная  меня мать провожала» кутают Ваню)
Бабушка: (рюкзак, сетка с банками, баранки на шее).
            Ох, зачахнет с голодухи дитятко
            Вот харчи тебе, внучок мой Ванятка.
Сестра: Вот мобильники тебе, брат, с запасом
            Ноутбук и вот бутылочка с квасом (бутылка с соской)
Мама: Не забудь аптечку взять ты с собою
             Возвращайся поскорее героем.
Отец: Честно ты служи всему там учися,
           Чтоб могла семья тобою гордиться.
(песня «Славянка». Бабушка крестит, мама плачет, отец обнимает, сестра целует.
Уходят из зала, переодеваются и садятся к зрителям)
Ведущий:
 Продолжаем наши учения на военно морской базе.
Моряки народ весёлый
Хорошо живут
И в свободные минуты
Пляшут и поют.
Мальчики читают стих:
1. Что такое лужа?
Дети пожимают плечами и ставят, руки на пояс.
1. Лужа — это море,
Разводят руки в стороны
2. В ней кусочек солнца, Поднимают руки вверх.
2. Небо, облака.
Качают руками над головой.
3. И сегодня мама
Пусть со мной не спорит:
(грозит пальцем)
Все: Мы уходим в плаванье
К далеким берегам.
(рука у виска, отдают "Честь")
Звучит песня  танец "Моряки"
Ведущий; Антошка, а что это ты загрустил, призадумался?
Антошка; Да проголодался я, вот думаю, когда солдат на учениях, кто его кормит?
Ведь мамы, бабушки рядом нет.
Ведущий; а солдат на учениях кормит полевая кухня, мы тоже сейчас организуем свою
полевую кухню. Мне нужно 6 детей с папами, перед вами стоит корзина с картошкой, у
каждой команды свое ведро, кто больше наберет картошки, но картошку нужно нести в
ложке по одной, руками не помогаем.
Ведущий; Антошка, а ты какие рода войск знаешь?
Антошка; Ну не знаю, может мне ребята помогут?
Ведущий; Ребята давайте поможем, какие рода войск вы знаете (летчики, моряки,
пограничники, десантники, танкисты)
Антошка; Молодцы, столько родов войск вы знаете.  Ребята, а какие виды сорта
подходят для мужчин. (дети называют.) А очень люблю хоккей! Поиграем?
Дети: Да!
Игра хоккей:(4 пары)
Ведущий; Ну, что Антошка наигрался? А тебе понравились наши конкурсы?
Антошка; Да понравились, сегодня же начну тренироваться, я тоже как ваши папы хочу
защищать родину, быть сильным и отважным. Спасибо вам ребята за праздник.

Ведущий:
 Пролетел веселья час. И мы хотим сказать для вас.
(Дети читают по одной строчке поочередно)
С торжественным днем горячо поздравляем! ( Виолетта) И полную чашу вам счастья желаем:  (Настя)
Желаем, чтоб дни ваши светлыми были,  (Рома)
Чтоб Родину нашу вы свято хранили,       (Семён)
Чтоб были достойными детям отцами.     (Аня)
А как это сделать – подумайте сами.         (Сергей)
Желаем, чтоб честью своей дорожили,     (Вика)
Очаг свой семейный от бед сохранили.    (Егор)
Так будьте здоровы, живите богато.  ( Лера)
Вы  наши защитники – помните свято!  (Матвей)
Уважаемые папы и дедушки! Дети приготовили для вас замечательные подарки и хотят
их вам вручить.
Дети дарят подарки папам. Звучит музыка.
С  Днём защитника Отечества. Желаем Вам здоровья, любви, успехов во всех делах  и
гордости за своих детей, которые вас очень любят, Поздравляем и наших мальчиков,
которые когда вырастут, мы уверены в этом – станут сильными, отважными
мужчинами.
И сейчас девочки им тоже подарят подарки и поздравят с праздником.

file_name: !!! Мой сценарий.docx

intro:
Ведущий:
Праздник большой мы сегодня встречаем,
В наш первый класс  мы гостей приглашаем.
Папа свой лучший костюм достает
К детям на праздник своим он идет.
1 Р:  (Виолетта)
Посмотрите в нашем классе
Гости славные сидят,
Столько сразу пап видали
В феврале мы только раз.

Мы вместе постараемся, чтоб праздник удался
Веселье начинается, ведь собрались не зря.
Дети заходят в зал под музыку маршем, встают в полукруг.
Читают стихи:
1 ребёнок (Сергей)
Наш зал улыбками украшен
Гостей - любимых наших пап!
Сегодня мы вам всем напомним,
Как вы ходили в первый класс.
2 ребёнок  (Семён)
 Как физкультурой занимались
Чтоб стать такими как сейчас.
Как кашу с супом уплетали
Чтоб защищать сегодня нас.

title: Методическая разработка внеклассного мероприятия ко Дню защитника Отечества


extracted_text:
Урок знаний в 1 классе
 (урок мира)
Кл. руководитель:  Синюгина Татьяна Анатольевна
Я ваша первая учительница. Зовут меня Татьяна Анатольевна. В течение всего
лета я очень ждала вас. Целых четыре года мы будем неразлучны в учебе, играх,
походах.   Каждый   день   я   буду   говорить   вам:   «Здравствуйте,   ребята»!   И   вы
будите здороваться со мной. Но не так, как вы делали это в детском саду. В
школе все подругому.
Учитель входит — надо встать.
Когда он сесть позволит, сядь.
Ответить хочешь, не шуми,
А только руку подними.
Давайте попробуем. (Тренируются.)
Отлично!
Скажите, ребята, вы любите сказки?
Герой, какой сказки произносил такие слова: «Я не волшебник,  только учусь»?
(«Золушка»)
Вот и я не волшебница, я только учусь творить чудеса. И сейчас мне хочется вас
чемнибудь   удивить   и   порадовать.   У   меня   нет   волшебной   палочки,   как   у
сказочной   феи,   но   у   меня   есть   сердце,   которое   умеет   дружить   с   другими
сердцами.   Сейчас   оно   переговаривается   с   другими   сердцами   и   отчетливо
слышит   стук   маленького   сердечка:   туктук,   туктук.   Тише,   ребята!   Это
сердечко зовет меня к себе.
Учитель подходит к одному из детей.
Как громко стучит сердечко. Похоже, оно выстукивает твое имя.  (Называет
имя учащегося).
А еще мое сердце подсказывает, что в нашем классе есть Маша.
Учитель заранее вывешивает на доске листы,  на которых свечой написаны
детские имена. При помощи красок имена высвечиваются.
Ребята, посмотрите на доску. Как вы думаете, что это такое? (Ответы детей)
Верно,   листочки.   Но   это   не   простые   листочки,   а   волшебные.   Сейчас   мы сотворим чудо.
Учитель проводит по листку кистью, на листе высвечивается  детское имя. Дети
читают. Учитель просит ребенка с этим именем встать.
А теперь посмотрим, как вы умеете отгадывать загадки.
 На минутку в землю врос
Разноцветный чудомост.
Чудомастер смастерил
Мост высокий без перил. (радуга)
Верно, радуга. Сейчас мы попробуем у доски  сложить из бумаги радугу.
Дети выходят  к  доске по очереди и приклеивают нужный цвет.
На доске висит ватман, на котором заранее написаны свечой слова: МАМА
ЖИЗНЬ,   ДРКЖБАЛЮБОВЬ,   РОДИНАМИР.   Дети   красками   рисуют
радугу, одновременно с этим на  ватмане проявляются слова.
Эти  слова,  ребята,  очень  важны  в  нашей  жизни.  Мама  дала   каждому  из  нас
жизнь. Каждый из вас будет учиться дружить и любить. Наша Родина — Россия.
И каждый из нас мечтает, чтобы в нашем доме был мир.
О чем мечтают дети?
У нас мечта одна:
Пусть будет на планете
Мир добрый, как весна!
Как называется наша  страна, в которой мы с вами живем? (Россия)
На наших уроках мы много узнаем о своей стране, научимся ее любить и беречь.
У каждой страны есть три самых главных символа. Это герб, гимн, флаг. Перед
вами   герб   России.   Что   изображено   на   гербе   России?   (Двуглавый   орел   с
распростертыми крыльями, с тремя коронами, а на груди у птицы — герб
Москвы). Почему на гербе России изображен герб Москвы? (Столица). Кто из
вас был в Москве?
Что такое гимн?   Гимн — это главная песня страны. Где сегодня вы слышали
гимн? Как надо слушать гимн?
Флаг мы видим часто. Как он выглядит?
Белый   благородство, чистота.
Синий — верность, стремление к миру. Красный — мужество и любовь.
В нашей стране есть самый главный закон — Конституция, в которой записаны
права   и   обязанности   всех   граждан   России.   Одно   из   прав   —   это   право
голосования по важным делам государства. Давайте и мы сейчас, как взрослые,
воспользуемся   этим   правом   и   проголосуем   за   то,   чтобы     наш   класс   был
дружным, чтоб нам было хорошо и комфортно учиться, получать новые знания.
А голосовать мы будем необычным образом. На столах у вас ладошки с вашими
именами, сейчас каждый по очереди будет подходить к плакату и приклетвать
свою ладошку.
 Плакат готов.
Вот и подошел к концу наш первый урок. Праздник прошел, а путешествие в
страну   Знаний   у   вас   только   начинаются.   Удачи   вам,   ребята,   в   этом   долгом
путешествии!

file_name: !!! Урок мира.doc

intro:
Кл. руководитель:  Синюгина Татьяна Анатольевна

Я ваша первая учительница. Зовут меня Татьяна Анатольевна. В течение всего лета я очень ждала вас. Целых четыре года мы будем неразлучны в учебе, играх, походах. Каждый день я буду говорить вам: «Здравствуйте, ребята»! И вы будите здороваться со мной. Но не так, как вы делали это в детском саду. В школе все по-другому.

Учитель входит — надо встать.
Когда он сесть позволит, сядь.
Ответить хочешь, не шуми,
А только руку подними.

title: Методическая разработка урока в 1 классе на тему "Урок мира"