extracted_text:
№
урока
Дата
План Факт
Календарнотематическое планирование 9  класс.
Тема урока
Методы и формы
контроля
Методы, формы
и приемы работы
1
2
3
4
5
6
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества, государства.
Раздел 1. Основы комплексной безопасности.
Тема 1: «Национальная  безопасность в России в современном
мире».
1
2
3
4
5
6
Современный мир и Россия. Национальные
интересы России в современном мире.
Фронтальный опрос
Основные угрозы национальным интересам и
безопасности России.
Влияние культуры безопасности
жизнедеятельности населения на
национальную безопасность России.
Индивидуальный
опрос
Фронтальный опрос
Тема 2: «ЧС мирного и военного времени и национальная
безопасность России».
ЧС и их классификация.
ЧС природного характера и их последствия.
Тестирование
Индивидуальный
опрос
Рассказ, диалог,
см. работа
учащихся.
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся.
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся.
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
ЧС техногенного характера и их причины.
Индивидуальный
Рассказ, беседа,
опрос
см. работа
Количество
Домашнее задание
часов
7
22
8
7
3
1
1
1
4
1
1
1
§
§
§
§
§
§ 7
8
Угроза военной безопасности России.
Письменный опрос
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Самостоятельная работа
Раздел 2: «Защита населения РФ от ЧС»
Тема 3: «Организационные основы по защите населения страны от
ЧС мирного и военного времени».
9
10
11
Единая государственная система
предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС).
Индивидуальный
опрос
Беседа, см. работа
учащихся
Гражданская оборона как составная часть
национальной безопасности и
обороноспособности страны.
МЧС России – федеральный орган
управления в области защиты населения и
территорий  от ЧС.
Фронтальный опрос
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Тестирование
Семинар
Тема 4: «Основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите
населения от ЧС мирного и военного времени».
12
13
14
Мониторинг и прогнозирование ЧС.
Инженерная защита населения от ЧС.
Оповещение и эвакуация населения в
условиях ЧС.
Фронтальный опрос
Фронтальный опрос
Аварийноспасательные и другие
неотложные работы в очагах поражения
Фронтальный опрос
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа
1
1
6
3
1
1
1
3
1
1
1
§
§
§
§
§
§
§ Раздел 3: «Противодействие терроризму и экстремизму в РФ».
Тема 5: «Терроризм и экстремизм: их причины и последствия».
15
16
Международный терроризм – угроза
национальной безопасности России.
Виды террористической деятельности и
террористических актов, их цели и способы
осуществления.
Фронтальный опрос
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Тестирование
Семинар
Тема 6: «Нормативноправовая база противодействия терроризму
и экстремизму в РФ».
Фронтальный опрос
Рассказ, беседа
Основные нормативноправовые акты по
противодействию терроризму и
экстремизму.
Общегосударственное противодействие
терроризму.
Тестирование
Нормативноправовая база противодействия
Индивидуальный
наркотизму.
опрос
Тема 7: «Организационные основы системы противодействия
терроризму и наркотизму в РФ».
20
21
Организационные основы противодействия
терроризму в РФ.
Тестирование
Организационные основы противодействия
наркотизму в РФ.
Фронтальный опрос
Тема 8: «Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и
профилактика наркозависимости».
Правила поведения при угрозе
террористического акта.
Фронтальный
опрос
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Профилактика наркозависимости.
Фронтальный
Рассказ, беседа,
9
2
1
1
3
1
1
1
2
1
1
2
1
1
§
§
§
§
§
§
§
§
§
См. работа
учащихся
Рассказ
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
17
18
19
22
23 опрос
см. работа
учащихся
Фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос
Письменный опрос
Индивидуальный
опрос
Тестирование
Письменный опрос
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
10
8
3
1
1
1
3
1
1
1
2
1
§
§
§
§
§
§
§
Тема 11: «Правовые основы сохранения и укрепления
репродуктивного здоровья».
Брак и семья. Семья и здоровый образ жизни
Фронтальный опрос
Рассказ, беседа,
человека.
см. работа
Модуль 2: «Основы медицинских знаний и здорового образа
Раздел 4: «Основы здорового образа жизни».
жизни»
Тема 9: «Здоровье – условие благополучия человека».
24
25
26
Здоровье человека как индивидуальная, так
и общественная ценность.
Здоровый образ жизни и его составляющие.
Репродуктивное здоровье населения и
национальная безопасность России.
Тема 10: «Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье».
Ранние половые связи и их последствия.
Инфекции, передаваемые половым путем.
Понятие о ВИЧинфекции и СПИДе.
27
28
29
30 31
Основы семейного права в РФ.
Индивидуальный
опрос
Раздел 5: «Основы медицинских знаний и оказание первой
помощи».
Тема 12: «Оказание первой помощи».
32
33
Первая помощь при массовых поражениях
(практическое занятие).
Тестирование
ПП при передозировке в приёме
психоактивных веществ.
Фронтальный опрос
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
1
2
2
1
1
§
§
§

file_name: ктп 9.docx

intro:
Календарно - тематическое планирование по ОБЖ для 9 класса составлено по учебнику А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова (Москва,
 Просвещение, 2012 год, учебник ФГОС). Календарно - тематическое планирование содержит 2 модуля и 12 тем, рассчитано на 33 часа
(1 час в неделю).


extracted_text:
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
Вариант 2
Школа _________ Класс __________ Фамилия, имя ____________________________
Задание 1. Представь себе ситуацию. Девочка посадила на клумбе цветы. Она ухаживала
за   цветами:   поливала   их,  выпалывала   сорняки,   рыхлила   землю.   Цветы   выросли   и
распустились.   Проходившие   люди   радовались   цветам   и  хвалили   девочку.   Но
однажды девочка вышла из дома и увидела клумбу с увядшими цветами.
Какое   решение   ты   бы   принял   на   месте   этой   девочки?   Выбери   среди
предложенных ответов свой и обведи соответствующую ему букву.
A. Убежать, чтобы не видеть увядшие цветы.
Б. Полить цветы, чтобы они ожили.
B. Поплакать, чтобы её пожалели.
Г. Порадоваться, что теперь не надо ухаживать за цветами.
Задание   2.   Тебя   попросили   научить   второклассника   узнавать  сложные   слова.
Составь план своих действий. Для этого  выбери только необходимые действия
и   расставь   их   по  порядку.   В   квадратиках   рядом   с   выбранными   пунктами
плана проставь их номера в правильном порядке.
1. Попрошу поставить ударение.
2. Попрошу найти корень в словах.
3. Попрошу его вспомнить, что такое корень слова.
4. Покажу слово, где есть два корня (сложное слово).
5. Попрошу предположить, что такое сложные слова.
6. Попрошу подчеркнуть все гласные в словах.
З а д а н и е   3 .   Т в о я   ц е л ь      н а р и с о в а т ь   н а   в е р х н е м   п о л е   рисунок   по
указанному   плану.  Если   ты   ошибся,  выполни  за дание   на   н ижне м   пол е   и
у же  не  ош иба йся .
План
1. На   рисунке   есть   точка.   От   данной
точки  вверх  проведи  линию  дли ною  в две
кле т оч ки  и  по ст а вь  бу кву  А.
2. От   точки   А   влево   проведи   линию
длиною в две клеточки  и поставь букву Б.
3. От точки Б вниз проведи линию длиною
в  две  кле т оч ки  и  по ст а вь  бу кву  В.
4. От  точки  В  по диагонали  (наискосок)
вправо  вниз  проведи линию  внутри  одной
клеточки  и поставь  букву  Г.
5. От  точки  Г  по диагонали  (наискосок)
вправо вверх проведи линию внутри одной
кле т оч ки  и  по ст а вь  бу кву  Д.
От   точки   Д   влево    проведи   линию
6.
длиною в две клеточки .
Задание   4.   У   Нины   была   цель      нарисовать
рисунок по указанному плану.
План
1. Н а  рису нке  ест ь  т оч ка .   От   дан но й  т оч ки  в вер х  прове ди
линию длиною  в шесть  клеточек.
2. О т   п о л у ч е н н о й   т о ч к и   в п р а в о     пр о в е д и   л и н и ю   д л и н о ю   в
три клетки.
3. О т  по л у ч е н н о й   то ч ки   по  д и а го н а л и  в л ев о  вн и з   про в е д и линию внутри одной клеточки.
4. От полученной точки вниз проведи линию длиною в одну
клетку.
5. От   полученной   точки   по   диагонали
вправо  вниз  проведи линию  внутри  одной
клеточки.
6. От   полученной   точки   влево   проведи
линию  длиною  в три кле тки .
Вот какой рисунок получился у Нины.
Тебе предлагается найти ошибки Нины. Для этого сверь её
действия   с   пунктами   плана   и   обведи   номера   тех
пунктов, которые выполнены неправильно.
Если   ты   нашёл   ошибки,   исправь   их   на   рисунке:   зачеркни   лишнее   и   дорисуй
необходимое.
Задание 5. Ученик Слава выполнял упражнение: «Вставь  пропущенные   буквы.   Имена
собственные напиши с заглавной буквы.  Раскрой скобки».
Текст, данный Славе:
Наша деревня снегири ст...ит (на)б...регу р...ки банька.  (В)реке (по)селились бобры.
Летом   зв...рьки   (за)пасали  (на)зиму   осиновые   ветки.   Они   прятали   их   под   упавшими
(в)воду ств...лами д...ревьев. З...мой бобрам не надо ходить далеко (за)кормом.
Правильно выполненное упражнение выглядит так:
Наша   деревня   Снегири   стоит   на   берегу   реки   Банька.  В   реке   поселились
бобры.   Летом   зверьки   запасали   на  зиму   осиновые   ветки.   Они   прятали   их   под
упавшими   в  воду   стволами   деревьев.   Зимой   бобрам   не   надо   ходить  далеко   за
кормом.
Слава выполнил упражнение так:
Наша деревня Снегири стаит на берегу реки Банька. Вреке по селились бобры.
Летом   звирьки   запасали  назиму осиновые ветки. Они прятали их под упавшими в
воду стволами диревьев. Зимой бобрам не надо ходить далеко за кормом.
Оцени работу Славы. Для этого выясни следующее:
1. Сколько букв Слава вставил верно? ______________ из 7.
2.__Сколько  предлогов  и   приставок  Слава   записал   верно?
 из 7.
3. Сколько имён собственных Слава начал с большой буквы:
а) верно ___;
б) неверно __________;
в) нельзя установить однозначно ________________;
4.   Дай   общую   характеристику   работы   Славы.   Для   этого   в  квадратиках   рядом   с
приведёнными суждениями запиши буквы (А, Б, В), соответствующие оценкам.
A. Полностью правильно.
Б. Частично правильно (с ошибками).
B. Полностью неправильно.
             а)
      б)
       в) Слава умеет применять правило написания имён собственных.
Слава умеет проверять безударную гласную в корне слова.
Слава умеет писать предлоги и приставки со словами.
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
Вариант 2
Школа
 Класс  Фамилия, имя
Задание 1. Представь себе ситуацию. Дети весело катаются  зимой на коньках. За
окном стоит мальчик с градусником  подмышкой и завязанным горлом и смотрит на детей. Какое решение ты бы принял на месте этого мальчика? Выбери среди
предложенных ответов свой и обведи соответствующую ему букву.
A. Болеть почаще, чтобы не ходить на физкультуру.
Б. Вылечиться и закаляться, чтобы не болеть часто.
B. Пожалеть ребят, которые в такой мороз катаются на
коньках.
Г. Посмеяться над ребятами, которые падают на льду.
Задание   2.   Тебе   нужно   посадить   дерево.   Составь   план  своих действий. Для
этого выбери из предложенных только  н е о б х о д и м ы е   д е й с т в и я   и   р а с с т а в ь
и х   п о   п о р я д к у .   В   квадратиках   рядом   с   выбранными   пунктами   плана
проставь их номера в правильном порядке.
Перед посадкой прибить к дереву скворечник.
Пролить ямку водой.
Полить посаженное деревце.
Поместить ветви саженца в ямку.
Засыпать ямку землёй.
Выкопать ямку.
Поместить корни саженца в ямку.
Задание   3.  Твоя   цель      нарисовать   на   верхнем   Поле   рисунок   по   указанному
плану. Если ты ошибся, выполни задание на нижнем поле и уже не ошибайся.
План
1. На   рисунке   есть   точка.    От   данной
точки вниз проведи линию длиною в две
клеточки и поставь букву А.
2. От   точки   А   вправо   проведи   линию
длиною в две клеточки и поставь букву Б.
3. От    точки    Б    вверх    проведи    линию
длиною в две клеточки и поставь букву В.
4. От  точки  В  по диагонали  (наискосок)
влево вверх проведи линию внутри одной
клеточки и поставь букву Г.
5. От  точки  Г  по  диагонали  (наискосок)
влево  вниз  проведи линию  внутри  одной
клеточки и поставь букву Д.
6. От   точки   Д   вправо   проведи   линию
длиною в две клеточки.
Задание 4. У Алёши была цель  нарисовать рисунок по
указанному плану.
1. На рисунке есть точка.  От данной точки вверх проведи
План
линию длиною в две клеточки.
2. От полученной точки влево проведи линию длиною в две
клеточки.
3. От полученной точки вниз проведи линию длиною в две
клеточки.
4. От полученной точки по диагонали вправо вниз проведи
линию внутри одной клеточки. От   полученной   точки    по   диагонали
5.
вправо вверх проведи линию внутри одной
клеточки.
6. От полученной точки влево проведи линию длиною в
две клеточки.
Вот какой рисунок получился у Алёши
Тебе предлагается найти ошибки Алёши.  Для этого
сверь его   действия   с   пунктами   плана   и   обведи
номера   тех пунктов, которые выполнены неправильно. Если    ты    нашёл    Алёшины
ошибки,    исправь    их    на    его рисунке: зачеркни лишнее и дорисуй необходимое.
Задание  5.  Ученица   Оля   выполняла   упражнение:   «Определи  границы   предложений   в
тексте.   Расставь   точки   в   конце  каждого   предложения.   Начни   каждое
предложение   с  заглавной буквы. Помни, что имена собственные пишутся с  заглавной
буквы».
Текст, данный Оле:
Возле деревни сосны протекает река каменка бежит она между бережками быстро и
весело камушки блестят на её дне величаво отражаются в воде стройные сосны
Правильно выполненное упражнение выглядит так:
Возле деревни Сосны протекает река Каменка. Бежит  она между бережками быстро и
весело. Камушки блестят на её дне. Величаво отражаются в воде стройные сосны.
Оля выполнила упражнение так:
Возле   деревни   Сосны   протекает   река.   Каменка   бежит  она   между   бережками.
Быстро и весело камушки блестят. На её дне величаво отражаются в воде стройные Сосны.
Оцени работу Оли. Для этого выясни следующее.
1. Сколько предложений верно выделила Оля? ________________ из 4.
2. Сколько из выделенных Олей предложений она начала с
заглавной буквы? ______ из__________
3. Сколько имён собственных Оля начала с заглавной буквы:
верно: _________;            б)
неверно:
;
а)
в) нельзя установить однозначно верно или неверно:  ____________________?
4. Дай общую оценку работы Оли. Для этого в квадратиках рядом с приведёнными
суждениями запиши буквы (Л, Б, В), соответствующие оценкам.
A. Полностью правильно.
Б. Частично правильно (с ошибками).
B. Полностью неправильно.
    а)
    б)
         с заглавной буквы.
   в) Оля умеет применять правило написания имён собственных.
Оля умеет находить границы предложений в тексте.
Оля умеет применять правило о начале предложения

file_name: регулятивные УУД.docx

intro:
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД	Вариант 2
Школа 	 Класс 	 Фамилия, имя
Задание 1. Представь себе ситуацию. Девочка посадила на клумбе цветы. Она ухаживала за цветами: поливала их, выпалывала сорняки, рыхлила землю. Цветы выросли и распустились. Проходившие люди радовались цветам и хвалили девочку. Но однажды девочка вышла из дома и увидела клумбу с увядшими цветами.
Какое решение ты бы принял на месте этой девочки? Выбери среди предложенных ответов свой и обведи соответствующую ему букву.
A.	Убежать, чтобы не видеть увядшие цветы.
Б. Полить цветы, чтобы они ожили.
B.	Поплакать, чтобы её пожалели.
Г. Порадоваться, что теперь не надо ухаживать за цве¬тами.Проверить сформированность регулятивных УУД

психологическая работа

group: Педагогика

title: РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД


extracted_text:
№
урока
Дата
План Факт
1
2
3
Календарнотематическое планирование 10 класс.
Тема урока
Методы и формы
контроля
Методы, формы
и приемы работы
4
5
6
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества, государства.
Раздел 1. Основы комплексной безопасности
Тема 1: «Обеспечение личной безопасности в повседневной
жизни».
1
2
3
4
Автономное   пребывание   человека   в
природной среде.  Практическая подготовка
к   автономному   пребыванию   человека   в
природной среде.
Обеспечение   личной   безопасности   на
дорогах. Обеспечение личной безопасности в
криминогенных ситуациях.
Фронтальный опрос
Фронтальный опрос
Тема 2: «Личная безопасность в условиях чрезвычайных
ситуаций».
ЧС природного характера и возможные их
последствия. Рекомендации населению по
обеспечению личной безопасности в
условиях ЧС природного характера.
ЧС техногенного характера и возможные
последствия. Рекомендации населению по
обеспечению личной безопасности в
условиях ЧС техногенного характера.
Письменный опрос
Индивидуальный
опрос
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся.
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Тема 3: Современный комплекс проблем безопасности военного
характера.
Количество
Домашнее задание
часов
7
13
8
5
2
1
1
2
1
1
1
§12
§34
§56
§78 5
Военные угрозы национальной безопасности
России и национальная оборона. Характер
современных войн и вооруженных
конфликтов.
Тестирование
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Раздел 2: «Защита населения России от ЧС природного и
техногенного характера».
Тема 4: «Нормативноправовая база и организационные основы по
защите населения от ЧС природного и техногенного характера».
6
7
Нормативноправовая база Российской
Федерации в области обеспечения
безопасности населения в ЧС.
Индивидуальный
опрос

государственная
система
Единая
предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС),
её структура и задачи.

Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Раздел 3: Основы противодействия терроризму и экстремизму в
Российской Федерации
Тема 5: «Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для
общества и государства»
8
9
Терроризм
деятельность, их цели и последствия.
террористическая
и

Факторы,   способствующие   вовлечению   в
террористическую
деятельность.
Профилактика   их   влияния.   Экстремизм   и
экстремистская   деятельность.   Основные
принципы   и   направления   противодействия
террористической   и   экстремистской
деятельности.
Письменный опрос
Фронтальный опрос
Фронтальный опрос
Тема   6:   «Нормативноправовая   база   борьбы   с   терроризмом   и
экстремизмом в Российской Федерации»
10
Положения   Конституции   Российской
Федерации,   Концепции   противодействия
Индивидуальный
1
2
2
1
1
6
2
1
1
1
1
§910
§11
§12
§13
§14,15,16
§1718 терроризму   в   Российской   Федерации,
Федеральных   законов   «О   противодействии
терроризму»   и   «О   противодействии
экстремистской   деятельности».
  Роль
государства   в   обеспечении   национальной
безопасности Российской Федерации
опрос
Тема   7:   «Духовнонравственные   основы   противодействия
терроризму и экстремизму»
11

в
Значение   нравственных   позиций   и   личных
формировании
качеств
антитеррористического
поведения.
Культура   безопасности   жизнедеятельности
–
формирования
антитеррористического   поведения   и
антиэкстремистского мышления
условие

Тема   8:
террористической и экстремистской деятельности»
  «Уголовная   ответственность   за   участие   в
12

Уголовная
террористическую
Ответственность
экстремистской деятельности.
за

ответственность

за
деятельность.
осуществление
Индивидуальный
опрос
Фронтальный опрос
Тема   9:   «Обеспечение   личной   безопасности   при   угрозе
террористического акта»
13
14
Правила безопасного поведения при угрозе
террористического акта
Фронтальный опрос
Самостоятельная работа
1
1
1
1
1
1
1
§1920
§2122
§23 Модуль 2: «Основы медицинских знаний и здорового образа
жизни».
Раздел 4: «Основы здорового образа жизни».
Тема 10: «Основы медицинских знаний и профилактика
инфекционных заболеваний».
15
16
17
18
Сохранение и укрепление здоровья – важная
часть подготовки юноши к военной службе и
трудовой деятельности. Основные
инфекционные заболевания, их
классификация и профилактика.
Письменный опрос
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Тема 11: «Здоровый образ жизни и его составляющие».
Здоровый образ жизни. Биологические
ритмы и их влияние на работоспособность
человека.
Значение двигательной активности и
физической культуры для здоровья
человека. Вредные привычки, их влияние на
здоровье. Профилактика вредных привычек.
Самостоятельная работа
Тестирование
Фронтальный опрос
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Модуль 3. «Обеспечение военной безопасности государства».
Раздел 6: «Основы обороны государства»
Тема 12. «Гражданская оборона – составная часть
обороноспособности страны».
19
20
Гражданская   оборона   –   составная   часть
обороноспособности страны. Основные виды
оружия и их поражающие факторы.
Оповещение и информирование населения о
ЧС   мирного   и   военного   времени.
Инженерная   защита   населения   от   ЧС
Тестирование
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Индивидуальный
Рассказ, беседа,
опрос
см. работа
3
3
1
1
2
1
1
1
15
15
4
1
1
§2425
§2627
§2829
§3031
§3233 21
22
23
24
25
26
27
28
29
мирного и военного времени.
Средства индивидуальной защиты.

проведения
Организация
аварийно
спасательных  и других неотложных работ в
зоне ЧС. Организация ГО в образовательном
учреждении
Тема 13: « ВС РФ – защитники нашего Отечества».
История создания ВС РФ.
Письменный опрос
Тестирование
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Индивидуальный
опрос
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Памяти   поколений   –   дни   воинской   славы
России.
Фронтальный опрос
Состав   ВС   РФ.   Руководство   и   управление
ВС РФ.
Фронтальный опрос
Тема 14: «Виды и рода войск ВС РФ».
Сухопутные   войска   (СВ),   их   состав   и
предназначение.   Вооружение   и   военная
техника СВ.
Фронтальный опрос
Военновоздушные силы (ВВС), их состав и
предназначение,   вооружение   и   военная
техника Военновоздушных сил.
Индивидуальный
опрос
Военноморской флот (ВМФ), его   состав и
предназначение,   вооружение   и   военная
техника Военноморского флота.
войска
(РВСН),
стратегического

Ракетные
назначения
  их   состав   и
предназначение,   вооружение   и   военная
техника   Ракетных   войск   стратегического
Фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
1
1
3
1
1
1
7
1
1
1
1
§34
§3536
§37
§38
§39
§40
§41
§42
§43 назначения.
Воздушнодесантные   войска,   их   состав   и
предназначение.
Фронтальный опрос
Космические   войска,
предназначение
  их   состав   и
Тестирование
Войска   и   воинские   формирования,   не
входящие в состав ВС РФ.
Индивидуальный
опрос
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
Тема 15: «Боевые традиции ВС РФ».
Патриотизм и верность воинскому долгу –
качества   защитника   Отечества.   Дружба   и
войсковое   товарищество   –   основа   боевой
готовности частей и подразделений.
Обобщающий урок за курс 10 класса
Индивидуальный
опрос
Рассказ, беседа,
см. работа
учащихся
30
31
32
33
34
§44
§45
§46
§4748
1
1
1
1
1
1

file_name: ктп 10.docx

intro:
Календарно - тематическое планирование по ОБЖ для 10 класса составлено по учебнику А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова (Москва,
 Просвещение, 2012 год, учебник не ФГОС). Календарно - тематическое планирование содержит 2 модуля и 15 тем, рассчитано на 34 часа
 (1 час в неделю).

ОБЗР

group: Дисциплины