extracted_text:
“Математическая карусель” Разминка (2 вопроса – 1 балл)
1) Число а/в, где а – целое число, в – натуральное, называется …..
2) Свойство чисел «Если а=в, в=с, то а=с»  называется ….
3) Если произведение чисел равно 1, то числа называются …..
4) Имя этого ученого носит прямоугольная система координат.
5) Если угловые коэффициенты линейных функций равны, а свободные члены не
равны, то прямые ….
6) Произведение суммы чисел на их разность есть:
7) По формуле 2πR  вычисляется:
8) Русский математик, основатель Неевклидовой геометрии.
9)Геометрический смысл модуля – это…
10) Число, обратное числу 7.
11) Функция у=к/х, где к>0, называется ….
12) Древнегреческий математик, автор формулы площади треугольника через его
стороны
13) Равенство, верное при любых значениях переменных называется…
14) Значения х, при которых значения функции равны нулю, называются ….
15) Древнегреческий философ и математик, автор известной теоремы в геометрии
о прямоугольном треугольнике.
16) Абсолютная величина числа.
17) Коэффициент подобия в картографии.
18) Равенство двух отношений.
19) Если в прямоугольном треугольнике есть угол в 45º, то он
20) Геометрия, изложенная в «Началах», называется …
21) Точка пересечения медиан в треугольнике называется…
22) Точка пересечения высот в треугольнике называется…
23) Отношение длины окружности к диаметру равно
24) Для измерения диаметра трубки используется … Ответы на конкурс «Математическая карусель»
1
2
3
4
5
6
рациональным
транзитивностью
Взаимно обратными
Декарт
параллельны
Разность квадратов
Длина окружности
Половине гипотенузы
Лобачевский
расстояние
1/7
7
8
9
10
11
12 Обратная
пропорциональность
13
Герон
14
тождеством
15 Пифагор
16 модуль
17 масштаб
18 пропорция
19 равнобедренный
20 Евклидовой
21 Центром тяжести
22 ортоцентр
23 π
24 противоположны
25 штангенциркуль

file_name: Математическая Карусель 8 класс.docx

intro: презентация для проведения математической игры "Колесо фартуны"

title: материал по математики для внеклассной работы


extracted_text:
ОБЕЗЬЯНКА И ПТЕНЕЦ
Прыгая с ветки на ветку, молоденькая обезьянка нашла как-то
гнездо с птенцами. Она тотчас запустила в него лапу, но птенцы мгновенно
упорхнули в разные стороны. Не повезло лишь самому слабому из них, не умевшему
пока летать.

Не чувствуя под собой ног от радости, обезьянка вернулась домой с птенчиком в
руках. Он так очаровал ее, что она принялась его ласкать, чмокать, облизывать,
качать на руках и крепко прижимать к груди.
Мать умиленно посмотрела на дочь, но не пожурила за шалость.
- Ты только посмотри, мама, какой он милый и потешный!-
восторженно кричала обезьянка.- Ах, как его люблю!
Она продолжала целовать и ласкать пичужку, пока та не
задохнулась в жарких объятьях.
Пусть призадумаются некоторые родители, неспособные вовремя
одернуть своих детей, потакая опасным забавам, которые никогда добром не
кончаются.

тополь
Известно, что тополь растет быстрее многих деревьев. Его
побеги прямо на глазах тянутся кверху, обгоняя в росте все прочие растения в
округе. Однажды молодому тополю пришла в голову мысль обзавестись подругой
жизни. Свой выбор он остановил на приглянувшейся ему виноградной лозе.
-

Что за странная блажь!- отговаривали его собратья.- С этой красавицей лозой ты
хлебнешь горя. На что она тебе? Наше дело - расти вверх, и иного нам не дано.
Но упрямый тополь настоял на своем. Пылкий влюбленный соединился с молодой
лозой и позволил ей покрепче себя обнять, чему был несказанно рад.
Получив прочную опору, лоза стала быстро разрастаться и
плодоносить.
Увидев, что лоза хорошо прижилась, цепко обвившись вокруг
ствола, сметливый крестьянин стал по весне обрезать ветки тополя, чтобы они не
тянули за собой ввысь лозу, а ему самому было бы сподручней собирать осенью
гроздья спелого винограда.
Куда девалась былая статность тополя? Он округлился, поутратил
прежний пыл и смирился с судьбой. Стоит себе куцый, с подрезанными ветвями,
служа подпоркой для своей плодовитой подруги. А его собратья, взметнув ввысь
густые кроны, беззаботно шелестят листвой.

ИПЕРСИКОВОЕ ДЕРЕВО
В одном саду рядом с орешником росло персиковое дерево. Оно
то и дело с завистью поглядывало на ветви соседа, щедро усыпанные орехами.
-
Отчего у него столько плодов, а у меня так мало?- не переставало
ворчать неразумное дерево.- Разве это справедливо? Пусть и у меня будет столько
же персиков! Чем я хуже его? - Не зарься на чужое!- сказала как-то ему росшая
поблизости старая слива.
-
Неужели ты не видишь, какой крепкий ствол и гибкие ветки у
орешника? Чем ворчать понапрасну да завидовать, постарайся-ка лучше вырастить
добротные сочные персики.
Но ослепленное черной завистью персиковое дерево не
пожелало прислушаться к добрым советам сливы, и никакие доводы на него не
действовали. Оно тут же повелело своим корням поглубже вгрызться в землю и
поболе извлечь живительных соков и влаги. Ветвям оно приказало не скупиться на
завязь, а цветам превратиться в плоды.
Когда прошла пора цветения, дерево оказалось до самой
макушки увешанным зреющими плодами.
Наливаясь соком, персики тяжелели день ото дня, и
ветвям было невмоготу удерживать их на весу. И вот однажды дерево застонало от
натуги, ствол с треском надломился, а спелые персики попадали на землю, где
вскоре и сгнили у подножия невозмутимого орешника.

ПАУК И СТРИЖ
Трижды паук был вынужден натягивать между деревьями свою
серебристую паутину, и всякий раз, пролетая на бреющем полете, стриж-насмешник
разрывал крылом его сети.
-  Почему
ты мешаешь мне работать?- возмущенно спросил паук.- Разве я тебе помеха?
-  Да
ты само воплощение коварства!- прощебетал стриж в ответ.- А твоя
паутина-невидимка - смертельная ловушка для насекомых.
-  Тебе ли,
братец, говорить такие слова?- подивился паук.- Чем же ты лучше меня? Днями
напролет носишься с открытым клювом и хватаешь направо и налево тех же букашек,
о коих теперь так печешься. Для тебя это занятие вроде забавы. Я же тружусь изо
всех сил, тку тонкие нити и плету из них кружево. В награду за радение и
честный труд получаю добычу, когда она попадает в сети. Каждый горазд судить
другого, смотря на мир со своей колокольни.

'e
ЛЕТУЧАЯ МЫШЬ И ЛАСТОЧКА
Прилепившись к стене сарая под козырьком крыши, летучая мышь
укрылась с головой перепончатыми крыльями, чтобы не видеть солнечного света.
Так она провела весь день до заката.
Когда солнце скрылось за горизонтом и небо потемнело, она
высунула голову из-под крыла и осторожно огляделась вокруг.
- Наконец-то погас этот отвратительный свет!- сказала она.-
Ах, как затекли мои бедные лапки! Уж теперь-то я их разомну и всласть полетаю в
ночном приволье.
Как раз в это время возвращалась домой запоздалая ласточка,
уставшая после дневных забот. Она чуть было не столкнулась с летучей мышью,
которая незаметно, по-воровски, вылетала из своего укрытия под навесом. - Чтоб
тебе пусто было!- в сердцах промолвила ласточка.- Ты, как злое наваждение, не
можешь жить открыто и честно.
Ласточка была права. Добру незачем таиться и некого бояться,
ибо оно одаривает всех теплом и радостью, как солнечный день. А вот летучая
мышь, боясь ослепнуть, сторонится и бежит от света, точно ложь от правды.

ВОДА
Вода весело плескалась в родной морской стихии. Но однажды
ей взбрела в голову шальная мысль добраться до самого неба.
Она обратилась за помощью к огню. Своим обжигающим пламенем
он превратил воду в мельчайшие капельки теплого пара, которые оказались гораздо
легче воздуха.

Пар тотчас устремился вверх, поднимаясь в самые высокие и холодные слои
воздуха.
Оказавшись в заоблачной выси, капельки пара окоченели так,
что у них зуб на зуб не попадал от холода. Чтобы как-то согреться, они теснее
прижались друг к другу, но, став намного тяжелее воздуха, тут же попадали на
землю в виде обычного дождя.
Заболев тщеславием, вода вознеслась к небу, но была изгнана
оттуда. Жаждущая земля поглотила дождь до единой капли. И воде еще долго
пришлось отбывать наказание в почве, прежде чем она смогла возвратиться в
морские просторы.

ПЧЕЛА И ТРУТНИ
-

Управы на вас нет, бездельники! - не выдержала как-то рабочая пчела, урезонивая
трутней, летавших попусту вокруг улья.- Вам бы только не работать. Постыдились
бы! Куда ни глянь, все трудятся, делают запасы впрок. Возьмите, к примеру,
крохотного муравья. Мал, да удал. Все лето работает в поте лица, стараясь не
упустить ни одного дня. Ведь зима не за горами.
-
Нашла кого ставить в пример! - огрызнулся один из трутней,
которому наскучили наставления пчелы.- Да твой хваленый муравей губит семена
каждого урожая. Этот крохобор тащит всякую мелочь в свой муравейник.
Бездельника хлебом не корми, а дай порассуждать, да и в
умении очернить других ему не откажешь. Он всегда готов найти оправдание
собственной никчемности.

ПАУК В ЗАМОЧНОЙ СКВАЖИНЕ
Обследовав весь дом внутри и снаружи, паук облюбовал себе
местечко в замочной скважине.

Какое удобное и надежное убежище! Никто не сможет
обнаружить здесь паука. А он, высунувшись из укрытия, будет преспокойно
наблюдать за всем происходящим, не подвергая себя никакому риску. - У каменного
порога натяну паутину для мух,- принялся рассуждать довольный паук.- На
ступеньках лестницы будет другая, покрепче,- для жирных гусениц, а между
дверными створками устрою хитрую ловушку для комаров...
Паук был вне себя от счастья и радужных надежд. Замочная
скважина, вся обитая железом, казалась ему неприступной крепостью, и более
безопасного пристанища он еще в жизни не видывал.
Пока паук предавался мечтам и строил заманчивые планы на
будущее, его тонкий слух уловил шум приближающихся шагов. Будучи по натуре
осторожным, он тут же уполз в глубь своего убежища.
Вернувшийся домой хозяин звякнул связкой ключей, вставил
один из них в замочную скважину и... раздавил мечтателя.

МОТЫЛЕК И ПЛАМЯ
Порхая в вечерних сумерках и наслаждаясь прохладой, нарядный
мотылек вдруг приметил мерцающий вдали огонек. Он тотчас направился к
освещенному месту, а когда оказался рядом, стал летать вокруг горящего на окне
ночника, с удивлением разглядывая его. Как же красив этот незнакомец!
Налюбовавшись вдоволь, мотылек решил поближе познакомиться с
ярким огоньком и поиграть с ним, как обычно забавлялся в саду с цветами,
раскачиваясь на их венчиках, словно на качелях. Отлетев немного в сторону, он
сделал крутой разворот и пролетел, почти касаясь желтого язычка пламени и как
бы приглашая его к игре.
Но что-то больно кольнуло его и подбросило вверх. Присев на
подоконник у ночника, мотылек в изумлении обнаружил, что потерял одну лапку и
подпалил края крылышек.
-  Как
же могло такое стрястись?- в недоумении спрашивал себя мотылек и не находил
ответа. Он никак не мог допустить, чтобы такой дивный безобидный огонек
способен был причинить ему зло. Придя немного в себя от потрясения, мотылек
вновь расправил крылышки и вспорхнул.
Сделав несколько кругов над горящим ночником, он спокойно
полетел прямо на пламя, желая покачаться на нем, но тут же упал в масло, коим
питался коварный огонек.
-  Какой
же ты жестокий,- промолвил мотылек, теряя силы.- Я надеялся найти в тебе друга,
а обрел погибель.
Слишком поздно я осознал, как ты зол и опасен! Дорого мне
обошлась моя наивность...
-  Бедный
мотылек!- ответил ему опечаленный ночник.- Моя ли вина, что я не цветок, а
пламя. Ты не внял моему предупреждению и стал играть со мной.

1

ПЕЛИКАН
Как только пеликан отправился на поиски корма, сидевшая в
засаде гадюка тут же поползла, крадучись, к его гнезду. Пушистые птенцы мирно
спали, ни о чем не ведая. Змея подползла к ним вплотную. Глаза ее сверкнули зловещим
блеском - и началась расправа.
Получив по смертельному укусу, безмятежно спавшие птенцы так
и не проснулись.
Довольная содеянным злодейка уползла в укрытие, чтобы
оттуда вдоволь насладиться горем птицы. Вскоре вернулся с охоты пеликан. При
виде зверской расправы, учиненной над птенцами, он разразился громкими
рыданиями, и все обитатели леса притихли, потрясенные неслыханной жестокостью.
-  Без
вас нет мне теперь жизни!- причитал несчастный отец, смотря на мертвых
детишек.- Пусть я умру вместе с вами!
И он начал клювом раздирать себе грудь у самого сердца.
Горячая кровь ручьями хлынула из разверзшейся раны, окропляя бездыханных
птенцов.
Теряя последние силы, умирающий пеликан бросил прощальный
взгляд на гнездо с погибшими птенцами и вдруг от неожиданности вздрогнул.
О чудо! Его пролитая кровь и родительская любовь вернули
дорогих птенцов к жизни, вырвав их из лап смерти. И тогда, счастливый, он
испустил дух.

лилия
На зеленом берегу реки Тичино, что течет по полям и лугам
Ломбардии, выросла прекрасная лилия. Все остальные полевые цветы почтительно
склонялись, стараясь даже тенью не задеть ее великолепие. А она, стройно
взметнувшись ввысь и радостно покачиваясь на ветру, без устали любовалась
собственным отражением в воде. Завороженные дивной красотой, волны решили
завладеть цветком.
Вскоре вся река закипела и вспенилась от страсти. Волны становились
все беспокойнее, подгоняемые неодолимым желанием. А лилия, обдаваемая брызгами,
неприступная и гордая, продолжала красоваться на своем прочном гибком стебле.
Тогда волны еще пуще стали бить о берег, захлестывая и подтачивая его, пока он
не рухнул в кипящую пучину, увлекая за собой одинокую красавицу.

ГУСЕНИЦА
Прилипнув к листочку, гусеница с интересом наблюдала, как
насекомые пели, прыгали, скакали, бегали наперегонки, летали... Все вокруг было
в постоянном движении. И лишь одной ей, бедняге, отказано было в голосе и не
дано ни бегать, ни летать.
С превеликим трудом она могла только ползать. И пока
гусеница неуклюже перебиралась с одного листка на другой, ей казалось, что она
совершает кругосветное путешествие.
И все же она не сетовала на судьбу и никому не завидовала,
сознавая, что каждый должен заниматься своим делом. Вот и ей, гусенице,
предстояло научиться ткать тонкие шелковые нити, чтобы из них свить для себя
прочный домик-кокон.
Без лишних рассуждений гусеница старательно принялась за
работу и к нужному сроку оказалась укутанной с ног до головы в теплый кокон.
- А
дальше что?- спросила она, отрезанная в своем укрытии от остального мира.
- Всему
свой черед!- послышалось ей в ответ.- Наберись немного терпения, а там увидишь.
Когда настала пора и она очнулась, то уже не была прежней неповоротливой
гусеницей. Ловко высвободившись из кокона, она с удивлением заметила, что у нее
отросли легкие крылышки, щедро раскрашенные в яркие цвета. Весело взмахнув ими,
она, словно пушок, вспорхнула с листка и полетела, растворившись в голубой
дымке.

ЗМЕИНАЯ СМЕКАЛКА
Почуяв опасность, утки дружно вспорхнули над озером. С
высоты хорошо было видно, что весь берег кишел длиннохвостыми гадами с колючим
чешуйчатым гребнем на голове и крепкими когтистыми лапами. В отличие от
обыкновенных драконов они были лишены перепончатых крыльев. Но зато отличались
неимоверной злобой и коварством. Такая тварь на что ни глянет - все вокруг
вянет, куда ни ступит - трава не растет.
Голод пригнал этих гадов на берег озера, где среди камышовых
зарослей в изобилии водится всякая живность. Раздосадованные, что добыча
ускользнула из-под носа, твари решили переправиться на другой берег.
На все они были горазды, а вот плаванию не научены. Как же
быть? Тогда кому-то из них пришла в голову хитрая мысль: обвиться
крепко-накрепко длинными хвостами, образовав некое подобие плота.
Сказано - сделано. И вот вопящие чудища поплыли, дружно
гребя лапами и высоко задрав кверху головы.
Казалось, что сам сатана связал их веревкой.
Пролетая над плывущими гадами, вожак утиного косяка крикнул:
- Смотрите! Вот чего можно добиться благодаря сплоченности и
смекалке.
Объединившись, зло способно на всякие ухищрения, дабы выжить
и творить свое черное дело. Не мешало бы и добру поступать столь же находчиво и
смело.

УКРАДЕННОЕ ЯЙЦО
Как-то куропатка, облюбовавшая себе место на кипарисе,
заглянула к соседке, поселившейся на маслине, и, не застав ту дома, похитила у
нее из гнезда яицо.
Шло время, и вот, как положено, в обоих гнездах вылупились
птенцы. Когда крикливое и прожорливое потомство подросло и окрепло, наступил
знаменательный день - вылет из родимого гнезда. Первыми отправились в полет
птенцы, жившие на маслине. Сделав несколько кругов над садом, они вернулись
домой. Наступил черед и для птенцов, обитавших на кипарисе. Совершив полет,
счастливые и довольные, они вернулись в своё гнездо. И только один птенец,
вылупившийся из украденного яица, подчиняясь внутреннему зову, вернулся к
родной маме, свившей гнездо на маслине.

ЛЮМЕРПА
Среди пустынных гор Азии обитает чудо-птица. У нее
нежный мелодичный голос, а ее полет преисполнен красоты и величия, ли птица в
небе, или отдыхает на скале, она не отбрасывает тень, потому что ее пух и перья
сверкают ярким светом, подобно солнечным лучам.
Даже после смерти она не исчезает бесследно, ибо ее плоть
неподвластна тленью, а блестящее оперение продолжает излучать свет как и
прежде.
Но если кто-либо попытается овладеть этим дивным сияньем,
выдернув хотя бы одно перо птицы, свет моментально померкнет, а дерзкий
смельчак тотчас ослепнет от черной зависти.
Имя этой редчайшей птицы - Люмерпа, что означает
”светозарная”. Она подобна подлинной славе, нетленно живущей в веках. Никто не
в силах ее умалить или присвоить.

СОКОЛ И ЩЕГЛЯТА
Вернувшись с охоты, сокол, к величайшему удивлению,
обнаружил в собственном гнезде двух щеглят, сидевших бок о бок с его
неоперившимися птенцами.
Он был не в духе, потому что охота в тот ненастный день не
удалась: попадалась одна мертвечина. А соколы, как известно, скорее умрут с
голоду, но никогда не станут питаться падалью.
При виде незваных гостей он еще более озлился и хотел было
выместить на них свою досаду и растерзать их в клочья, но вовремя одумался.
Даже в гневе негоже соколу обижать беззащитных пичужек.
-  Откуда
вы взялись здесь?- грозно спросил хозяин гнезда.
-  Мы
заблудились в лесу во время дождя,- пропищал еле-еле один из щеглят.
Хищник метнул на него гневный взор. Его распирала злость и
мучил голод.
Дрожа от страха, два щегленка прижались друг к другу и не
смели ни вздохнуть, ни пикнуть.
Оба были жирненькие и упитанные, но такие беспомощные и
жалкие, что гордый сокол был не в силах наброситься на них. Он только закрыл
глаза и отвернулся, чтобы не поддаться соблазну.
-  Вон
отсюда!- зычно приказал хищник.- Чтобы духу вашего здесь не было!
И когда те стремглав полетели прочь, сокол обернулся к своим
голодным птенцам и сказал:
-  Наш
удел - крупная добыча. Лучше умереть с голоду, чем позволить себе поживиться
невинной птахой.

ФЕНИКС
Высоко пролетая над безбрежной пустыней, феникс приметил
далекий огонь костра на биваке. н понял, что час великого жизненного испытания
настал и ему надлежит стойко подчиниться велению судьбы.
Феникс был значительно крупнее всех живущих на свете орлов,
а по красоте и яркости оперения не шел с ними ни в какое сравнение.

Он величаво парил в ночном небе на распластанных крыльях, а затем
широкими плавными кругами начал снижаться к земле.
Оказавшись над костром, он почувствовал, как языки пламени
жадно лизнули его перья и обожгли лапы.
Превозмогая боль и оставаясь верным долгу, феникс бесстрашно
рухнул в огонь.
Костер зашипел, зачадил и начал угасать. Но вскоре из кучи
золы стал пробиваться язычок голубого пламени, трепещущий на ветру и упрямо
поднимающийся кверху, словно у него были крылья. Это феникс возрождался из
пепла, чтобы вновь прожить пятьсот лет в небе.

СТРАШНЫЙ ЗВЕРЬ
С некоторых пор все обитатели еса, даже самые отчая ные
смель аки и проныры, никак не могли взять в толк, отчего случались невероя е
злоключения, стоило кому-нибудь из них оказаться подле старого кряжистого
дерева с густой кроной?
Поползли слухи, один страшней другого. Поговаривали, что в
лесу завелось чудовище, от которого скоро-де придет конец всей лесной братии.
Собравшись на большой совет, звери подумали и обратились к
лисе:
-
Ты у нас, лисонька, самая хитрая и проворная. Сделай милость,
голубушка, выведай, в чем тут дело? Узнай, что за зверь такой поселился на
старом дереве?

Польщенная вниманием лисица не заставила себя долго упрашивать. Но милостиво
согласившись выполнить такую просьбу, она вов се не собиралась рисковать
собственной шкурой ради общего блага.
Поразмыслив немного, рыжая плутовка смекнула направить к
злосчастному дереву свою закадычную подругу - любопытную сороку.
Полетав вокруг да около, сорока успела разглядеть среди
густой листвы два светящихся огонька и услышала, как кто-то часто захлопал
крыльями. С этой вестью на хвосте она вернулась ни жива ни мертва от страха.
Лисица тут же собрала всех зверей и объявила:
-
Большая беда пришла в наш лес, друзья. Завелся страшный зверь по
прозванью чудо-юдо. Пока никто еще не видел его клыкастую пасть и не слышал
дикого рева. Но я судьбу испытывать не хочу, да и вам не советую, - и с этими
словами лиса отправилась на житье в соседний лес. За ней молча последовали все
остальные.
А на старом дереве, забившись в самую гущу ветвей, сидел
глазастый филин и недоумевал, отчего вдруг все звери в лесу точно вымерли?
Взаправду говорят: у страха глаза велики.

охоте, злоумышленники выкрали их.
Крича и плача, щегол принялся искать пропавших птенцов. Весь
лес огласился его жалобными стонами и призывами, но никакого ответа не
последовало.
На следующее утро несчастному родителю повстречался зяблик,
который поведал, что еще вчера видел щеглят в одном крестьянском доме.
Вне себя от радости щегол полетел во весь дух к селению и
вскоре оказался у того дома, на который указал добрый зяблик.

Щегол сел на конек крыши, огляделся, но никого не увидел. Он слетел на гумно -
и там ни души. Когда же бедный отец поднял голову кверху, он заметил клетку, висевшую
снаружи у окна. В ней сидели его щеглятапленники. Щегол ринулся к ним.
Завидев отца, птенцы принялись хором жалобно щебетать,
умоляя поскорее вызволить их из неволи. Орудуя лапками и кловом, щегол
предпринял отчаянные усилия, чтобы раздвинуть железные прутья клетки. Но все
его старания оказались тщетны. Тогда, громко заплакав, он улетел прочь.
На следующий день обезумевший от горя щегол вновь появился
у клетки, где томились несчастные щеглята.
Он долго смотрел на них с нежностью, а потом тихонько клюнул
каждого птенца в разинутый рот.
Родитель принес в клюве ядовитую травку, и все щеглята
разом протянули лапки...
-  Лучше
умереть, чем маяться в неволе,- горестно промолвил гордый щегол и улетел в лес.

ВЕЛИКОДУШИЕ
Высунув голову из гнезда, орленок увидел множество птиц,
летающих внизу среди скал.
-  Мама,
что это за птицы?- спросил он.
-

Наши друзья,- ответила орлица сыну.- Орел живет в одиночестве - такова его
доля. Но и он порою нуждается в окружении. Иначе какой же он царь птиц? Все,
кого ты видишь внизу,- наши верные друзья. Удовлетворенный маминым разъяснением
орленок продолжал с интересом наблюдать за полетом птиц, считая их отныне
своими верными друзьями. Вдруг он закричал:
-  Ай-ай,
они украли у нас еду!
-  Успокойся,
сынок! Они ничего у нас не украли. Я сама их угостила. Запомни раз и навсегда,
что я тебе сейчас скажу! Как бы орел ни был голоден, он непременно должен
поделиться частью своей добычи с птицами, живущими по соседству. На такой
высоте они не в силах найти себе пропитание, и им следует помогать.
Всяк, кто желает иметь верных друзей, должен быть добрым и
терпимым, проявляя внимание к чужим нуждам. Почет и уважение добываются не
силой, а великодушием и готовностью поделиться с нуждающимся последним куском.

ЖУРАВЛИ
Жил-был на свете добрый король, но врагов у него было
видимо-невидимо. Послушные и верные ему журавли очень беспокоились за его
судьбу. Опасность подстерегала короля на каждом шагу ежедневно, особенно ночью,
когда злые недруги могли беспрепятственно окружить дворец.
-  Что
же нам предпринять?- задумались журавли, собравшись на совет.- Ведь от солдат
никакого прока. Вместо того, чтобы справно нести службу и охранять короля, они
спят по ночам беспробудным сном. А собаки за день так набегаются и намаются на
охоте, что и на них нельзя положиться. Остается только нам сторожить дворец,
дабы наш добрый король мог спокойно почивать.
И вот журавли разделились на три стаи, поручив каждой
сторожевой пост и установив строгий порядок смены караула.
Самая многочисленная журавлиная стая расположилась на лугу,
что простирается вокруг дворца; другая заняла все входы и выходы, а остальные
часовые разместились в самой королевской опочивальне, чтобы ни на минуту не
спускать глаз со спящего повелителя.
-  А
что если кто-нибудь одолеет сон на посту?- спросил один молодой журавль.
-  И
против этой беды есть одно верное средство,- успокоил его вожак, умудренный
жизненным опытом.Пусть каждый из вас, стоя на посту, держит в лапе камень на
весу. Если, не ровен час, кто- то и заснет, то камень тут же выпадет из лапы и
своим шумом оповестит всех остальных.
С той поры журавли поочередно бодрствуют по ночам, стоя на
одной ноге и меняясь через каждые два часа.
И никто еще не выронил камень из лапы, сохраняя верность
принятому уговору.
За благородство души и верность долгу недаром же зовут
этих журавлей венценосными или королевскими.

alt: ЛЕТУЧАЯ МЫ ШЬ И ЛАСТОЧКА Прилепившись к стене сарая под козырьком крыши, летучая мышь укрылась с головой перепончатыми крыльями, чтобы не видеть солнечного света

alt: ПЧЕЛА И ТРУТНИ -

alt: УКРАДЕННОЕ ЯЙЦО Как-то куропатка, облюбовавшая себе место на кипарисе, заглянула к соседке, поселившейся на маслине, и, не застав ту дома, похитила у нее из гнезда…

alt: Костер зашипел, зачадил и начал угасать

alt: СТРАШНЫЙ ЗВЕРЬ С некоторых пор все обитатели еса, даже самые отчая ные смель аки и проныры, никак не могли взять в толк, отчего случались невероя…

intro: Леонардо да Винчи оставил в наследство всему человечеству не только прекрасные картины, но и огромное литературное наследие. Оно включает в себя не только трактаты о живописи и науке, но и великолепные сказки, басни и легенды. Кто-то считает, что они слишком сложны для детей, но нашим читателям сказки очень понравились.

экология

group: Дисциплины

title: Альбом с иллюстрациями к сказкам Леонардо да Винчи


extracted_text:
Тема урока «Научнотехнический
прогресс и ноосфера. Экологическая
культура»
Дата 9
Класс
Количество
присутствующих
Школа СШ им.А.С.Макаренко
ФИО учителя Р.Е.Иманкулова
Количество отсутствующих
Цели
Цели обучения
Ожидаемые результаты
Предыдущее обучение
План
Планируе
мые сроки
Планируемые действия
Изучить положительные и отрицательные стороны НТП,
ввести понятие ноосфера
Все учащиеся будут знать новые термины
Большинство учащихся смогут назвать биоэкологические
проблемы
Некоторые учащиеся смогут назвать способы решения
экологических проблем
Будут знать термины
Будут уметь участвовать в дискуссии
Великие открытия и изобретения человечества
Ресурсы
Оценивание
34 мин.
1 мин.
68 мин.
Начало урока
Приветствие.
Создание коллаборативной среды.
Собери фразу (карты с отрывками фраз),
формирование 4 групп
1 БИОЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
2 НООСФЕРА
3 ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
4 НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС
Постановка цели урока. Напоминание правил
групповой работы. Выбор лидера, спикера,
таймера группы, оценщика.
Актуализация знаний.
Устный опрос по группам
1. Элементарные частицы и их примерное
количество
2. Античастицы
3. Аннигиляция
4. Новые частицы
5. Космические лучи, их состав и энергия
6. Развитие и строение Вселенной
Середина урока
34 мин.
15 мин.
Усвоение новых знаний.
Стр.278. Запись в тетради определений:
биоэкологическая проблема, ноосфера,
экологическая культура
Работа в группах. Метод «фишбоун»
Формативное
оценивание
Формативное
оценивание 56 мин.
Проблема «Биоэкологические проблемы»
Для заполнения схемы использовать
допол.материал (дом.заготовка)
Заполнение схемы: верхняя часть – причины,
нижняя часть – факты, хвост  выводы,
выступление групп
Закрепление.
Сиквейн «Экология»
Конец урока
57 мин
Рефлексия.
Формативное
оценивание
Домашнее задание: учить термины
Оценивание.
Как вы планируете увидеть
приобретенные знания учащихся?
Межпредметные связи.
Соблюдение СанПиН.
ИКТ компетентность.
Связи с ценностями
Устные ответы, оценочные листы
Слаженная работа в группах,
выполнение правил работы,
умение слушать друг друга,
взаимная поддержка.
Подведите итоги урока.
Ответьте на самые актуальные вопросы из блока слева
Дифференциация.
Как вы планируете
поддерживать
учащихся?
Как вы планируете
стимулировать
способных
учащихся?
Взаимообучение на
этапе усвоения
новых знаний
У способных
учащихся будет
возможность
выполнить задание
более сложного
уровня.
Рефлексия
Были ли цели урока
реалистичными?
Что учащиеся
сегодня изучили?
На что было
направлено
обучение? Хорошо ли
сработала
запланированная
дифференциация?
Выдерживалось ли
время?
Какие изменения из
данного плана я
реализовал и
почему?
Итоговая оценка
Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо  (с учетом преподавания и учения)?
1.
2.
Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?
1.
2.
Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?

file_name: 9 научно тех прогресс.docx

intro: Данное планирование предусматривает работу учащихся в группах. Для проведения данного урока было дано домашнее задание: изучить факты изменения экологической обстановки, связанные с НТП. Метод "фишбоун", примененный на уроке позволит учащимся установить причинно-следственные связи, направлено на развитие ораторских навыков учащихся, самостоятельный поиск информации по заданной теме. Написание сиквейна "Экология" закрепит полученные знания.

title: Краткосрочное планирование по физике "Научно-технический прогресс и ноосфера. Биоэкологические проблемы" (9 класс)


extracted_text:
РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ кафедра региональной
экономики и географии
Горячие точки на карте мира

НовикАдекСёйшНиколаевич, к.г.н.
Открытая группа

География
  для всех, ЕГЭ-2015, уроки, материалы изменить статус

ГЕОГРАФИЯ

                                Описание:                                                             Группга
для всех, кто интересуется географией, потлично”!
школьников, студентов, преподавателей.
Дл; выпускников, планирующих сдаеэть ЕГЭ по географии в 2015
году, есть подготовиться к экзамену       http•.]/vk.com/geoekzamen
http://vk.com/geoekz

Обсуждениa.n.novik@mai1.id
1 тема
                           Статистика
ЕГЭ по географии по регионам России                                  Пригласить
друзей
                                 S                           Последа.
ст Лёши Климука, 26 в 21:12сообществ0
Статистика сообщества Добавить в
закладки
Перевести в
страницу
Вы состоите в
группе.
Рассказать
друзьям
Выйти из
фугль
Участники
2
Добавитьаудиозапись
Политическая карта - это географическая карта, на которой отражены
основные элементы политической жизни государств и всего мира.
Новик АН ,
2D15       ш vk.com/geoekzamen

Объекты политическойкарты

                    Государства                                                                          Территории
Независимые                                 С неопределённым
                                                                    Несамоуправляющиеся     Международные
(суверенные)        неопределенным                                                  статусом,
спорные

статусом
(непризнанные и другие)
                                                                                АН ,                 ш                                         4
Процедура
вступления нового государства в ООН
1.
государство
направляет заявление Генеральному секретарю и делает официальное заявление о
том, что оно принимает на себя содержащиеся в Уставе обязательства.
2.
заявление
рассматривает Совет Безопасности ООН. за любую рекомендацию о приеме должны
проголосовать девять из 15 членов Совета, при условии, что против этого
заявления не проголосовал никто из его пяти постоянных членов — Китай, Россия,
Великобритания, США и Франция.
З. если СБ ООН выносит рекомендацию о приеме, она представляется на
рассмотрение Генеральной Ассамблее ООН. для приема в члены нового государства
необходимо большинство в две трети голосов в Ассамблее, и членство вступает в
силу с  о приеме.
Не все страны-члены ООН признают друг друга, например:
1.Израиль
не признают часть арабских и мусульманских стран
2.Китай
не признают государства, признающие
Китайскую
Республику на Тайване
З.Турция не признаёт Кипр
4.КНДР и
Республика Корея не признают друг друга
                                                                                АН ,                                    ш

      АН               7 1946 4         Афганистан,
Исландия, Сиам (с 1949 — Таиланд), Швеция
1947 2 Йемен, Пакистан   57 1948 1 Бирма (с 1989 —
Мьянма)         58
1949
1 Израиль          59
1950
1 Индонезия
Австрия, Албания, Болгария, Венгрия,
Иордания, Ирландия,
1955
16           Испания,
Италия, Камбоджа, Лаос, Ливия, Непал, Португалия,           76
Румыния, Финляндия, Цейлон (с 1972 — Шри-Ланка)
1956
4 Марокко, Судан,
Тунис, Япония    80
 1957           2     Гана, Малайская
федерация (с 1963 — Малайзия)                                                     82
Египет и Сирия объединились в
1958             1         Гвинея                                          ©
         А. Н.,      Арабскую  82
                   ООН (60-е годы)
htt ://vk.com/geoekzamen            .ип.оф    новик
А.н., 2015

Год                                                      Новые
члены ООН

              Число                                                 Государства
Берег
Слоновой Кости (с 1985 — Кот-д'Ивуар), Верхняя Вольта
(с 1984 — Буркина-Фасо), Габон, Дагомея (с 1974 —
Бенин),
1960                     17   Камерун,
Кипр, Респ. Конго, ДР Конго (в 1971-1997 — Заир), Малагасийская Респ. (с 1975 —
Мадагаскар), Мали, Нигер, Нигерия, Сенегал, Сомали, Того, ЦАР, Чад
Мавритания, Монголия, Сьерра-Леоне,
Танганьика (с 1964 — 1961          4
Танзания)

Другие события

Общее
  число стран-членов

Сирия вышла из состава
Объединённой Арабской
Республики
  (ОДР)
Танганьика
  и Занзибар объединились в Танзанию
Индонезия вышла из состава оон
Индонезия вернулась в состав оон

99
104
110
113
115
117
122
123
126

9

1962
Б   Алжир,
Бурунди, Руанда, Тринидад и Тобаго, Уганда, Ямайка
1963
3    Занзибар,
Кения, Кувейт
1964
з    Замбия,
Малави, Мальта
1965
з    Гамбия,
Мальдивские острова, Сингапур
1966
4    Барбадос,
Ботсвана, Гайана, Лесото
1967
1    Южный Йемен
1968
3    Маврикий,
Свазиленд, Экваториальная Гвинея
                                                                                ©
          АН ,

1973    3          Багамские
острова, ГДР, ФРГ             135 1974    з            Бангладеш, Гвинея-Бисау, Гренада           138
Кабо-Верде, Коморские острова,
Мозамбик, Папуа — Новая 1975
Гвинея, Сан-Томе и Принсипи, Суринам
1976 З Ангола, Самоа, Сейшельские острова       147
1977 2 Вьетнам, Джибути        149

1978
2    Доминика,
Соломоновы острова   151
1979
1    Сент-Люсия     152
1980

2    Зимбабве,
Сент-Винсент и Гренадины     154
1981
3     Антигуа и Барбуда, Белиз, Вануату
157
1983
1    Сент-Кристофер
и Невис (с 1986 — Сент-Китс и Невис)          158

1984
1    Бруней          159
ш

Государство Палестина
Создано в 1988 году.
В 2012 году получило статус государствонаблюдатель при ООН
Признана 135 странами, в т.ч. Россией
© Новик АН ,
2015 vk.com/geoe
Республика Косово

С 2008 года, признана 108 странами
НовикСербия
vk.com/geoekzamen
Сахарская Арабская
Демократическая Республика

MOROcco

laayoune
•(Е[ Аа№п)
               Cabo Boiadof                 Ви
  •

Провозглашена независимой в 1976 году
(признана 47 странами), но почти вся оккупирована Марокко
икА_Н , 2015
vk.com/ge

Китайская
Республика
с 1949 признана 22 странами
По ООН
- КНР
Pecny6nm«a
A6xa3h9

RUSIA
GAGRA
Gagra•
GUDAurA
SUJUMI

c 1992
c 2008 npv13HaHa 4
CTPaHaMV1
H08MKAH , 201n0000H - rpY3L,19
vk.com/geoekzamen
Республика Южная Осетия
SOv1h
с 1992
18
'ПОООН - Грузия
Турецкая Республика
Северного Кипра
Республика Кипр
Приднестровская
Молдавская
Республика
с 1990
Не
признана

Нагорно-Карабахская Республика

Донецкая Народная
Республика
Не признана
Луганская Народная
Республика
с 2014 Не признана
Исламское государство Вазиристан
с 2006
Не
признана
Государство Шан
с 1996
Не
признана
по ООН - Мьянма
Республика Сомалиленд
с 1991
Не
признана
2€

«Виртуальные государства»

«Bnpwanbl„lble
rocyaapcTBa»

«Виртуальные государства»

(некоторые
примеры)
Голанские Часть территории Сирии, высоты оккупированная Израилем в 1967 г.
                                                                                ©
                                                                             АН
, 2D15
CnopHble •repphTopnn
(HeKOTOPble
npnt•aepbl)

10>KHble
1855 - CVIMOACKVIVI •rpaKTaT
Kypnnbl 1875 -
neTep6yprcKL4V1 Aor0BOP
1956
-Aeoapauvlfi CCCP VI 9nOHVIV1

(некоторые примеры)
1783 - Российская империя, РСФСР
Крым
1954 -УССР, Украина

2014 - Россия
vk.com/geoekzamen

(некоторые
примеры)
Голосование в ООН о законности референдума в Крыму
АН
, 2015 vk.com.@eoekzamen
1965 — Индо-пакистанская война
Кашмир

Фолклендские 1982 - Англо-аргентинский
острова

Халаибский Спорная территория
между треугольник Египтом и Суданом

Треугольник Спорная территория
между Южным Илеми    Суданом, Эфиопией и Кенией

острова В Южно-Китайском море:
Спратли    Тайвань
Вьетнам
Малайзия
Филиппины
Китай
Бруней

21)15    ш
m,igeoekzamen
Парасельские В Южно-Китайском море:
острова  Китай
Тайвань
Вьетнам

D15 geoekzamen

Территории
с международным статусом Антарктида договор об
Антарктиде 1959 года объявил
территории южнее 600ю.ш.
открытыми только для научных исследований
Территории с международным статусом
Международные
воды
Часть
Мирового океана за пределами территориальных вод и

lnternational waters
Continental shelf
Exclusive Economic Zone (200 nautica1 mi1es)

zone mi[es)
waters
    miles)

Contiguous
(12 nautical
Territoria1

                             (12 nautical

lnterna[ waters
seline
                     l_and

200 autical m11es

200-мильной экономической зоны стран мира
© Новик АН ,
2015 vk.com.igeoekzamen

file_name: Н_А Новик Горячие точки на карте мира.pdf

alt: РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ

alt: Горячие точки на карте мира

alt: Открытая группа География для всех,

alt: Обсуждениa.n.novik @ mai1.id 1 тема

alt: Новик АН , 2D15 ш vk.com/geoekzamen

alt: Объекты политическойкарты

alt: АН , ш 4

alt: АН , ш

alt: Гвинея ©

alt: Другие события Общее число стран-членов

alt: Другие события Общее число стран-членов

alt: Б Алжир, Бурунди, Руанда,

alt: Багамские острова, ГДР, ФРГ 135 1974 з

alt: С 2008 года, признана 108 странами

alt: Сахарская Арабская Демократическая

alt: Е[ Аа№п) Cabo

alt: икА_Н , 2015 vk.com/ge

alt: Китайская Республика

alt: с 1949 признана 22 странами

alt: По ООН - КНР Pecny6nm«a A6xa3h9

alt: с 1992 18 'ПОООН - Грузия

alt: Турецкая Республика

alt: Северного Кипра

alt: Республика Кипр Приднестровская

alt: Не признана

alt: Нагорно-Карабахская Республ и ка

alt: Донецкая Народная

alt: Республика

alt: Не признана Луганская Народная

alt: с 2014 Не признана

alt: Исламское государство Вазиристан

alt: Не признана Государство Шан

alt: Не признана по ООН - Мьянма

alt: Республика Сомалиленд

intro: методическая разработка "Горячие точки на карте мира"кандидата географических наук кафедры региональной экономики и географии Российский университет дружбы народов  Новик Алексея Николаевича.Данная разработка предназначена для студентов, изучающих учебные дисциплины в рамках специальностей и специализаций "Международные отношения", "Регионоведение"," Международное регионоведение", "Журналистика", "Международная журналистика"

title: методическая разработка на тему "Горячие точки на карте мира"


extracted_text:
Конкурсная программа для девочек к 8 марта
«Для девчонок озорных, милых, добрых, дорогих!»
(для 3 класса)
Ход мероприятия
Ведущий1:   Приближается первый весенний праздник – 8 Марта или международный
женский день. Это праздник всех женщин, девушек, девочек. И сегодня в преддверии
этого славного праздника у нас игровая программа  «Для девчонок озорных, милых,
добрых, дорогих!»
Ведущий  2:   Наши   девочки   покажут   какие   они   ловкие,   умелые,   сообразительные   и,
конечно   же,   красивые.   Мальчики   тоже   получат   возможность   показать   на   что   они
способны ради прекрасных дам

В небе солнышко прекрасное,
Птички весело поют.
Вам они желают радости
И привет весенний шлют!

Мы сегодня все нарядные,
И ботиночки блестят.
Поздравлять вас с Женским праздником
Собрались, как на парад!

Все рубашки отутюжены,
Все отглажены штаны.
Обошли сегодня лужи мы,
И не стали драться мы.

Вверх ногами не ходили мы,
Не валялись на полу,
Друг на друга не садились мы
И не пачкались в мелу.

Мы сегодня, словно щеголи,
Перед вами у доски,
Но прекрасней наших девочек
Все равно не стали мы!

Вы красивые, как звездочки,
И глаза блестят огнем.
А улыбки ваши милые
Затмевают солнце днем!

Вы у нас такие славные!
Вы, девчонки,  просто класс!
Потому нам всем так хочется
Быть похожими на вас!

Вам желаем только счастья мы.
И откроем вам секрет:
Наших девочек прекраснее
Во всей школе просто нет! Сценка
( На сцене появляются участники инсценировки `Рыцари из класса`  пять мальчиков с
портфелями. Они после занятий собрались во дворе школы и решили обсудить, как лучше
всего поздравить девочек из их класса с праздником 8 Марта)
ВОВА. Итак, парни, завтра 8 Марта и мы должны обсудить, как лучше всего поздравить наших
девчонок с праздником. Какие будут предложения?
ВИТЯ. А что тут долго думать! Ты, Вовка, перед уроками выйдешь к доске и скажешь, что
мы... что в такой день... ну, в общем, поздравишь их и дело с концом.
ВОВА. Легко сказать  поздравишь. А что я им скажу?
САША. Вовка прав, надо придумать хорошее поздравление. И желательно в стихах. Они ведь
на 23 февраля нас вон как поздравили! Что ж нам, лицом в грязь ударить?!
КОЛЯ. А что если и нам их в стихах! Славик умеет, пусть напишет!
СЛАВИК. Легко сказать  напишет. А что если не получится?
ВОВА. Что значит не получится! Должно получиться! Короче, решили. Славик до завтра
напишет поздравление, а я его прочитаю. И все дела. А теперь можно и в футбол погонять.
ВИТЯ. А подарок?
ВОВА. Какой подарок?
ВИТЯ. Как какой? Ты на 23 февраля подарок получил? Получил.
САША. Точно, `косички` постарались! А что же нам делать?
КОЛЯ. У меня есть предложение. Давайте купим 20 пачек мороженого, 20 пирожных, 10
бутылок лимонада, 2 килограмма конфет, а еще булочек, коржиков, пончиков и ...
СЛАВИК. И все это съедим.
КОЛЯ. Ну ты, Славик, даешь! Съедим! Съедим... Съедим? А что, интересная мысль. Может,
правда?
ВОВА. Вы что оба  того? (Крутит пальцем у виска).
КОЛЯ и СЛАВИК (вместе). А чтооо?
ВОВА. Что вы съедите?
САША. Вова прав! За что мы все это купим, чтобы с чистой совестью съесть? Нет у нас
столько денег!
(Мальчики замолчали, задумались.)
ВОВА. Так что нам остается делать?
САША. Остается сослаться на объективные трудности и ограничиться устным
поздравлением. В прозе.
ВОВА. Другие мнения есть?
(Все молчат.)
ВОВА. Других мнений нет. Тогда по домам.
Ведущий просит называть 14 прилагательных,  любой тематики, а затем получается
шуточное поздравление.
Игра «Поздравление девочкам»
Сегодня, в этот … день весны, мы даем вам … клятву:
Наши … девочки!
впредь ежедневно угощать вас … шоколадками и … конфетами;
проявлять к вам … внимание и … заботу;
делать вам … комплименты;
помогать носить ваши … портфели;
не доставлять вам … огорчений;
навсегда быть вашими .. друзьями.






С … праздником вас, … девчонки! Ваши … мальчишки.
Ведущий1. А теперь начинаем конкурс.
Ведущий2: Сегодня мы проведём игру среди девочек.
Ведущий1: Мы собрались, чтобы увидеть таланты наших девочек в ведении домашнего
хозяйства, оценить их привлекательность и очарование, юмор и находчивость.
 Ведущий2:  Пусть в нашей игре победит дружба.
 Ведущий1:  Пусть не будет слёз, разочарований.
 Ведущий2: Пусть всю игру нам сопутствует ваши знания, улыбки и успех!
Ведущий1: Итак, начинаем соревнование.
1 конкурс  Оказываем первую медицинскую помощь.
 Оказать помощь пострадавшему (травма головы). Приглашается 2 девочки и два мальчика.
Вам выдается бинт  … вам необходимо оказать первую медицинскую помощь пострадавшему
мальчику. Кто первый справится, тот и победил. Оценивается как скорость, так и
аккуратность.   (выполняют)
 2 конкурс  «Самые шустрые»
На стульях раскладываются таблички с именами девочек, написанные наоборот.
Задание: как можно быстрее найти табличку со своим именем.
3 конкурс «Кулинарный»  (со всеми девочками, кто правильно ответит, той лединец)
1. Фирменное блюдо сороки – воровки (кашка).
2. Деликатес из кабачков (икра).
3. Картофель всмятку (пюре).
4. Максипирожное (торт).
5. То, что осталось от варенья, когда из него съели все ягоды (сироп).
6. Булочное изделие, которым можно порулить (баранка).
7. Продукт, которым собиралась позавтракать ворона (сыр).
8. Блюдо, приготовленное с участием коровы и курицы (омлет).
9. Фруктовый кефир понашему (йогурт).
10 Баранка – недомерок (сушка).
11.Птица, попавшая в суп за свои думы (индюк).
12.Название каши, которую вылил за окно Дениска Кораблёв (манная).
13.Что съел Буратино в харчевне, заплатив за себя, кота и лису золотой? (корочку хлеба).
14. Какая из нот не нужна для компота? (соль)
15. Убежавшее из дома хлебобулочное изделие (колобок)
4конкурс.. Любимый танец в моей стране
Всех ставим в круг, будет маленькая дискотека. Про мальчиков не забываем. Ставим веселую
музыку. Ведущий выкрикивает: «Принцесса (имя девочки)»!» девочка выходит в круг и
показывает забавные движения, которые «очень популярны в ее стране» все повторяют. 5конкурс. Ожерелье
На двух стульях ставим тарелки с сушками. Яркие ленты или веревочки даем двум
участникам в руки. Сушки можно брать и нанизывать на веревочку поодной (всего около 20
штук). Кто быстрее закончит, завяжет и наденет на себя украшение — победил!

6 конкурс Конкурс визажистов.
Ведущий1. ___________, а можно я задам тебе вопрос?
Ведущий2. Ох, уж эти вопросы! Задавай, что с тобой поделаешь.
Ведущий1Тебе какие девушки нравятся больше: с макияжем или без макияжа?
Ведущий2. Ну и вопросики у тебя! А теперь я задам тебе вопрос: «Что такое макияж?».
Ведущий1. Ну, это когда у девушки есть косметика на лице.
Ведущий2. Понятно... Вообщето я против косметики ничего не имею.
Ведущий1. Замечательно!   Мальчики   помогут   нашим   девочкам   показать   свое   умение
накрасить губы.
6 конкурс   визажистов. Два мальчика и две девочки. Мальчики помогут нашим девочкам
показать   свое   умение   накрасить   губы.  Задание. Накрасить   губы   с   завязанными   глазами.
Оценивается точность нанесения губной помады на лицо.
7 конкурс   «Веселые покупки»
     Девочки,  как  известно,  любят ходить  по  магазинам.  Вот  и наши  участницы  сейчас
отправятся в магазин за покупками, а наши кавалеры будут решать, что они сделают с этими
покупками
У меня 2 коробочки с карточками. В первой коробочки карточки с названиями покупок,
которые   сделают   девочки,   а   во   второй   –   карточки,   на   которых   написано,   что   с   этими
покупками сделают наши мальчики. Если карточки совпадают по смыслу участники получают
приз.
1. Платье – выглажу утюгом.
2. Брошь – прикреплю на грудь.
3. Кот – возьму на руки и буду гладить.
4. Вареная курица – разорву на части и съем.
5. Карманный платок – оболью духами и положу в карман.
6. Мыло – захвачу с собою в баню.
8. Орехи – разгрызу и съем.
9. Скрипка – буду на ней играть.
10. Шляпа – надену на голову.
11. Колбаса – поджарю и съем.
12. Зеленый лук – положу в окрошку.
13. Ваза хрустальная – поставлю на стол и буду любоваться.
14. Носовой платок – вытру нос.
15. Зонтик – прикроюсь от дождя.
16. Цветы – буду нюхать.
17. Пирожное – полакомлюсь.
18. Горчица – намажу на хлеб.
19. Кукла голыш – вымою и положу спать
8 конкурс «Самая быстрая»
  У современной девочки много обязанностей, поэтому она должна все успевать, быть
быстрой, ловкой. Следующий конкурс «Самая быстрая». Задача наших участниц:   смотать
нитки в клубок и сказать «Ну я и молодец» 9 Конкурс «Юных кулинаров». Домашнее задание.
Каждая девочка должна представить 2 заранее приготовленных необычных бутерброда

Ведущий 1: А я хочу сказать всем  девочкам «Ну вы и молодцы!!!» Сегодня вы еще раз
показали, какие вы весёлые и находчивые, умные и умелые, творческие и дружные.
А сейчас настало время для вручения подарков
(Мальчики дарят девочкам подарки)
Ведущий 2:
Почему мы здесь все пляшем?
Почему мы здесь поем?
Потому что мы девчонок
Поздравляем с Женским днем!

file_name: 8 марта.docx

intro:
Конкурсная программа для девочек к 8 марта «Для девчонок озорных, милых, добрых, дорогих!» (для 3 класса).
Приближается первый весенний праздник – 8 Марта или международный женский день. Это праздник всех женщин, девушек, девочек. И сегодня в преддверии этого славного праздника у нас игровая программа


extracted_text:
%PDF1.5
%����
3 0 obj
<<
/Length 1574
/Filter /FlateDecode
>>
stream
�� �� �� �� ��� � � �� ��
x Z; 6# +X #
��� �� ��
� �?�{
"
�
� ���� � � �
I+ #~9 "}
?�# qP g^T Hc#m 5
� �
� �
�� � � �� �� ��
t C q` ># d #x
� � ���� �
/ 5#
n #
< ` ####O y
ē 3I . |
h 8Y# 0
�� ��
�
I# $U
� ���
��� � �� �� �� ��
CGH
# EG 3 = { >Zv
� � �� �
� � �
���� � � ��� ���� �
ï
q #O #
#|
�� � � ��
l g V? ?
2 ## T 0U)#` M # #4" A SH c ;H?mZ # {}` # #
� �
� �� �։ � ���
?d #
� �
Y5 ' 4
�� �� �� �� � �
A j# V d 7#9 #?&ND#~y8 s@# ###
�
�
�
���� ������� �
# |
#
�� ��� ��� ���� ��
>
~
� � �
D K c L)L=" #? x  B ~#*, w # 2t&P
��
#U}j# " [ fd#P d
�� � �
� � ��
���
C
� ��
�
�� ��
# $#:U ;@C
� ��� ��� ��� �� � �� � �� ��
r b L # D
4d # l1 #l
x
�� �
# FP )v_p=# g R
�� �
�� � ��ɒ� � � � � �
� �� � ��
_ %7 H 1Sh# # Djc  (
f8 # # J?
�� �� ��
��
�
S #
# > y6 4 # zs! # ##2k i |'_ @#NuB Y8Y[ fYK#L##
����� �
��� � �� � � � �
=` f ` : # l #g =}
�
f ,6/ `## ?
�
�
��
�
�� �� � ��
� �
� � � � � �� ��
# ) ~. M hW b lNi0#
Ħe 2
)!l^_2
�� � � � �
з *#k A
%^
�
D# # # 2[ 8@0
�� �
� ���� �
# 64Jr
��
'x#BZj [>bn` (* J.
�� �
��
i
��
?
L#5 Zvi*e wj ,*#s 2 hl'
��
�
�� �
��� �� 䲊��#
� � ��
� �� �� � � � �� �إ#! J =]
z e i
���
� � � � �� � ���
�
� �� �
Y
���
� � ��
j \h#H # "ge #, ,7AVL` A ņ
�
����� � � � � �� �
� � �ɥ
� � � � ����� � � 䪜# YX #
؇���U??��P#h # # & "^
�� � �
� �
��
� ��
��
���2
�
˗ � � � ��� � � �
��
�
� �
?? >
endobj
1 0 obj
<<
/Font << /F17 4 0 R /F16 5 0 R /F15 6 0 R /F21 7 0 R /F24 8 0 R /F18 9 0 R /F20 10
0 R /F19 11 0 R /F23 12 0 R /F22 13 0 R /F25 14 0 R >>
/ProcSet [ /PDF /Text ]
>>
endobj
16 0 obj
[963]
endobj
17 0 obj
[697.9]
endobj
18 0 obj
[777.8 277.8 777.8 500 777.8 500 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 1000 500
500 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 1000
1000 777.8 777.8 1000 1000 500 500 1000 1000 1000 777.8 1000 1000 611.1 611.1 1000
1000 1000 777.8 275 1000 666.7 666.7 888.9 888.9 0 0 555.6 555.6 666.7 500 722.2
722.2 777.8 777.8 611.1 798.5 656.8 526.5 771.4 527.8 718.7 594.9 844.5 544.5 677.8
761.9 689.7 1200.9 820.5 796.1 695.6 816.7 847.5 605.6 544.6 625.8 612.8 987.8
713.3 668.3 724.7 666.7 666.7 666.7 666.7 666.7 611.1 611.1 444.4 444.4 444.4 444.4
500 500 388.9 388.9 277.8 500 500 611.1 500 277.8 833.3]
endobj
19 0 obj
[935.2 351.8 416.7 351.8 611.1 611.1 611.1 611.1 611.1]
endobj
20 0 obj
[272 761.6 489.6 761.6] endobj
21 0 obj
[826.4 295.1 354.2 295.1 531.3 531.3 531.3 531.3 531.3 531.3 531.3 531.3 531.3
531.3]
endobj
22 0 obj
[826.4 295.1 826.4 531.3 826.4 531.3 826.4 826.4 826.4 826.4 826.4 826.4 826.4
1062.5 531.3 531.3 826.4 826.4 826.4 826.4 826.4 826.4 826.4 826.4 826.4 826.4
826.4 826.4 1062.5 1062.5 826.4 826.4 1062.5 1062.5 531.3 531.3 1062.5 1062.5
1062.5 826.4 1062.5 1062.5 649.3 649.3 1062.5 1062.5 1062.5 826.4 288.2 1062.5
708.3 708.3 944.5 944.5 0 0 590.3 590.3 708.3 531.3 767.4 767.4 826.4 826.4 649.3
849.5 694.7 562.6 821.7 560.8 758.3 631 904.2 585.5 720.1 807.4 730.7 1264.5 869.1
841.6 743.3 867.7 906.9 643.4 586.3 662.8 656.2 1054.6 756.4 705.8 763.6 708.3
708.3 708.3 708.3 708.3 649.3 649.3 472.2 472.2 472.2 472.2 531.3 531.3 413.2 413.2
295.1 531.3 531.3 649.3 531.3 295.1 885.4]
endobj
23 0 obj
[598.1]
endobj
24 0 obj
[380.8 380.8 489.6 761.6 272 326.4 272 489.6 489.6 489.6 489.6 489.6 489.6 489.6
489.6 489.6 489.6 489.6]
endobj
25 0 obj
<<
/Length 184
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� �
� �� �
x 33 36Q0P#a3C#3# #C B.S3  # #I$ r9yr + q {#E =}#J JS # #
� �� �
� �
� �
�
�� �� �
]# # R(
� � � ���
?f Z# # #
#
�� �
## x(cid:158)#j s 3
� � ���� �����
=
TC
� �
�
t
krK
��
�
� ɦ���
nh#
p # S| ?;?
� �� �
���
)
��� �� � �� Ǩ� ��
  h u a k}
#d #E # L0#  J # P #  #0 # # #Q
� �� �� � ���
�
b? o b "E z O N# o la
� �� � ����� �
� � �� � �� �� �� Ɍ
� ���� � � �
� �� � � � �
�� �ƽ���� �� �� �
M
M�ծ � �
a{ # l B
yrM
2 &e? #
�
b <]# # #### #
� � � ��
# #D }# ### # L1 (cid:127)# 1 Nq zr#r##
endstream
endobj
26 0 obj
<<
/Length 229
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� ϱ
x u J#A## (cid:127)?ba
�� � � �� � � �
y# # h # +# R #PK#E;1#
��
M
� ��������
�
#r+ Srg# k
`a:`# u)x# ##u #w G W
[�
endstream
endobj
27 0 obj
<<
/Length 193
/Filter /FlateDecode
>>
stream
x ?Ͻ
�
�
0## ##
�� � ��Ɵ � � �� ��� � � � � �
# #
j h} >B # 1
���� ��ل"#
v#!
� �Π�� ���� �
V
endstream
endobj
28 0 obj
<<
/Length 136
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� �
� �� �
x 31 36V0P#a#C##c #C B.cs  # #I$ r9yr +# s {#E =}#J JS # #
�� �
� ��� � � � � �
# J # z o
t *qq C_8]1 ( # k E 7 ?/( b ##b
������ �� � ���
����� ��
#
� � � � � �
�
#ӳ on
��� ���
3
M #    N
� � �
� �
�
s
#
G 7|
� �
��
(cid:154)g x
#N## 0,!h  @4# nA
�� �����
�
� �� �
]# # # ## # (cid:127)## D# 0### #.
�� ��� �
�
# ?  #H #Jp zr#r## oM*
� ��
�
�
� � �
I@# #* #f % ## # ~ , K{ T## # # , q` ( n Y #sL #(cid:127)# #
1#' z( S ##$##MH XG Q|
�
��� �� � ?f#i
� �� � �ΰ � � � �
� � �
���
Y?
� �� � � � � � � Ǐ
� � �
�� �
#J W\#(T # #
��� �� �� �
� �
z \ R
� � � �
# # W Op_# P I# !
� ��
� ?�F^ # V2
�
� �
� � ���� � � �
�
b <]# # #0
endstream
endobj
29 0 obj
<<
/Length 210
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� � �
x u 1j 0## g<# 7 #4
�� �
7uN3u k i1 }.Gq%C# f &u# U])
�� �� ���
endstream
endobj
30 0 obj
<<
/Length 187
/Filter /FlateDecode
>>
stream
x u� ϱ
�
0##Ă #:;t '0mi7 V
�
�
� ����� �� ����
PE
8
(} �
#ml ,#: # # i2 #G# jNb>i Rb
� �� ?��UB
! #
��
y### #F
� ������� �� �
� �Ȯ�� �� ��
$# #SR
��
�� �
5+ # #n
j m (cid:127)s#\/
x "
� � �� �
����
�
՚�Ǚ � � �
T Y &U ^st dc s38}#
�� �
��
A# # J 9
�ʗ �� � ��
0 endstream
endobj
31 0 obj
<<
/Length 132
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� �
x 35 34W0P0#bSC##c #C B.# # # H r
���� �
# (cid:127)
#
� �
��� � � � � �� �
# r { * # r ;#8+#r (D#*# ry (
� � ����
�
�� � � �� ���
#W01
?  � �� ��� �� �� �
� �
# \ \ \# i
� � � ��
## 00 3P ##0 # %!
endstream
endobj
32 0 obj
<<
/Length 209
/Filter /FlateDecode
>>
stream
x ?�=
� �
��
@# GR# #2# Mt #b#S#ZY ZZ(
�� � ����
e?�(# 8!" @' 1 #4r Sjed=L A
� ��ǯ��� � ��� � � ��
z`#,
j# U
�
��
V0 ee
� �
��
� ��
# # \
sn ą
��
�
?��r# 2EH| ((v
��
�
����?��G a_< I #=#
� �
�
?��' ] Q
� �� ���� �
A j
� �
# #]l #
�� ����
� ��� �
## / K
� �� ?# *#
Y +~#P Z>
�
endstream
endobj
33 0 obj
<<
/Length 218
/Filter /FlateDecode
>>
stream
�
x ?бn 0## ;y tK# {
?֒֒G Q ##386g
� �
� ���� �?
v
�
p C~2S## w #d ?(cid:0)_ (I
� �
�
�
o
~ 9 r
� ??��0 $$$ R3 ?C
�
#+�
�� � �� � ���� � � �ǟ � �
Ӟ b dCz # O*W N9
� ��
� ��� ��� ����� �
P
#
C *8#J6 0#
� � � ����� � ���� � � � ��� �� ���
# . #] Zq
@ #q (cid:127) |4 Nz)
J y
�
# _}
?n m >
�� � � � ����� �
. # L l Y
endstream
endobj
34 0 obj
<<
/Length 203
/Filter /FlateDecode
>>
stream
x ?��
� � � � ��� � �
0# O # K
� �
Z _V[ U glJ # IWc>#N#ҽI s #  #0pu@
#д v #v#tr#APGAE A0
� �
� �
�
� �� � հ �� � �
v # ?# Z u# / {# ҡ^E# A #^(cid:127)
� �
(cid:127)U z
�� �
� � �� �
�� ���
N4
�
鍮'X��
dJ
G #8:# # # AN L # p; "
�� � � ȹ�
� �� � ����
�?�_# #x � �
EA2 #;#Wa #
� ��
� ####V4 'VhLr
��
�
endstream
endobj
35 0 obj
<<
/Length 142
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� ��
x 3 37U0P0#b#3##c #C B. m##1#K$ r9yr # \ #` W
� �
�
� � � �� ��� � � �
4 K ) YPK E! P
� � � ��� ��
E ?##
�� � � � � �
�
# # 0 7 #(# P2#H2@ #  # <#"#
� �
��
� � ��� �� �
� �
\ \ \#N T
� �� � �
  ap # # #  ?
endstream
endobj
36 0 obj
<<
/Length 148
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� ��
� �� �
x 3 35Q0P0#bs3##c #C B.sc  # #I$ r9yr + #s {#E =}#J JS # #
� �
�
� �
� � �
�� �� �
]# # �
b <]#
��� ����� � � �
## # ## ?``
c
��� ��
P
� �
`(cid:127) # j#e р #g
�� �  � �
�� ��
�
� �
� � �� �
�
+ ##ap |
� � � ��Փ �
## #0 ##
endstream
endobj
37 0 obj
<<
/Length 95
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� � �
� � � � � � �
x 32 3 P0P#aCK#C# #C B.  # \.'O. p  K #Lz * # r ;#8+#r (D#*# ry ( 1 7 7 ?#
� ��
� �
## 'W ### #
endstream
endobj
38 0 obj
<<
/Length 105
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� � �
x 32 3 P0P#aCK##c #C B.C####rA# \N \
� �
#\ #@Q.}O_
endstream
endobj
39 0 obj
<<
/Length 207
/Filter /FlateDecode
>>
stream
x ?��
P�
ɹ � ��
�
T.} #g#C.}# hC# X.O##9
��Փ � �
+ ## (#
���
# #Ėc `3
� �
�
�
����
� � ��� �� ���
F ҡ
Vn
� � �� �
8
# # # #
1
м
?`#A'#qRG#E7
� � �� ��� �ڤ
# | #
#
� �
��
f} >B #Ś
� �� � � �
U#x # # # * %V#7 38
� ��
* ?
� ����
3| $�9
����� � � �
���1
V u Q
5??��
� � �
+ { #?
� ��
%k T \A & rOP#
� � ?�>X ?c\% #
�� ����
�
'#q ## (I #
� � � �� � �� � � � �
#f # N Ĵ # # )
�
# #dey#
endstream
endobj
40 0 obj
<<
/Length 131
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� ��
� �� �
x 3 37U0P #b#C#33 #C B.c#  # #I$ r9yr +##q {#E =}#J JS # #
� �
� �
�
�
�
�
�� �� �
]# # �
b <]### ###>000#13# # #� � a
k
  v## # |##e ˝ gH 0? ?p
� ��
� � � ��� �
� � � ��
�� �
�� ��
# {%#*edl #
� �
F * 4 (cid:127) &#! 3 DW#
�� ��
Ү
� � ���
W# ] H
���
N Nmn
Ή �� � �� � � ���
Zn # #vj
� �
wYU
O? ##
�Ϲ 勧
� ��
���
#
# #C
+ ## t^@
� � � ��� �� ��� ��Փ � �
A 9# #
endstream
endobj
41 0 obj
<<
/Length 259
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� �� � ��
� �
x ] J @# Of!#" ."
����� ���� ����
#w
"nssa#q[{_ A? # B# aD4%; > # #p
7
df  3Â�
#
?t# K#?F o # M fl= o #,"# E "##pL ~W h F
endstream
endobj
42 0 obj
<<
/Length 257
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� �� � � � �� ���
x m J 0# ' # y
�
� � � � ������
  '# i (
ٿ�f
(y #s
��� � � ����� �
##$ ;df (cid:127) jj
� �����
E0p A. Z
�� � � �
� �ƙ�
g 6wW `
� #�� �� � �
� � �� �
# #~ j
���
� �
� �
#h[
�
�
� �����
����
�
G# #*# #` # Z@y
��
5u#=5 mMr P
� � � �
`5@ N 0 8F D
�� �� �
�� #w #> vq
� � � � �� ���
#   # #x # (cid:127)P
�� ���
f ## HmV#J[ \8
�� � ��� � �
% # 1D
endstream
endobj
43 0 obj
<<
/Length 206
/Filter /FlateDecode
>>
stream
x ?��j @# @#C k#B
A��
��
GAE
�� � �� �
( # ; [ #6O}
����� � � ��
Mb /h # #f
� ��
�
�
� � ) qYT N
�� �
�
� ��
K J 8#L3#
��
ęg# D U k
� � � ��� �� �� � �
2 g B 8&

� � �� �
# # # #
�� �
f ӱZ# ' d ? #$# u {
� �� � �
�� � ��� �� 潽# (cid:127) x #3 \h*f T
���� � �
<# l(
� �� �
K >
stream
�
x ?бJ @## ?# 4y#1 #
*?< > =B #K ##D
## # `# f   JT&e
� � � �
� � � � �
� ��
[#8O0
� ����
��� ������
+f (cid:127) +.y
�
���� �
# Z
�
� � �
#G\ 4 P # #Kn
�
���� �
# ;r
?�� L
Υ ����� �� �� ���
Gr S m 0m# ?H M# F# #3 C
�� � �� � � ���
#P � � � � �
J @# # J # 2
endstream
endobj
45 0 obj
<<
/Length 257
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� � �
�
�
x uпJ @## o "0 y#! # Dr1
�� � �� �����
� ��� �
NE a v
� � �� � �
� � �
5
5p o# I u ## ~?v ##
\d ^j
� �
� �����ɣ� � � �� � �� ���� ��� �脋# %?�
�� � ��
s # 0#y# ("=
�� �� �
F #
Q #[ X2 N # [
�
# ##I
�� �
3.
�
#
� � � �
_ .N ^ #v2%#5+w: gY9
�
��� � � � ��
�
Cb ) @; @ f,B# M# #B ~2 YGW
� �� � �
e�� �
���
#S#Z)
?? ^(]_ sN
�
����
(cid:127) #?? ���� � � � ����� ��
k kR : 5#
#
�� ��
.# # %
�
dq(cid:127) # # #V T x$lt # c u Z#Ga #
� � � � �
� � � �
� �
�
8
&z
� �� ��
#=! ) a $ #
� � � � ��?#
� � �� � � ο��
r���
�
q/o A##z # F x ` c
endstream
endobj
46 0 obj
<<
/Length 219
/Filter /FlateDecode
>>
stream
x ?��J @## ##Ci # #
�
�
X/#b
� � � ���� ��� �� � �� �
# Y # Q#
. C 3 ;
L#���?EeT {�� ?## #k . Y #jX
�
� � � �
 ^# # #
� � � ?��#'# a (cid:127) %= // ]?
� �
:~ w ß
endstream
endobj
47 0 obj
<<
/Length 285
/Filter /FlateDecode
>>
stream
��
� �� �
x m N 0#F %/~ /#IQ#: F*E"## ###02 @b H##GȘ! s[u#Y:
?�O Z#~ 1 /# 2l
�� �
z NE
� ������ � � �
#
��
�
/ L # ##'# b#F
S# # K8Z d e#fUwN:
���� �� ���
(cid:127)~|
� ���� � �
v$ ## t S##2 W
#��� � � � �� �
����� �
� ��
# #P B, M$ G #x P (cid:127)
� � � ����
< RQ \q# \ 2 r
�� ��ǹ � �� �
�
��
|}(cid:127) &
� �� �� �
� � �
� �����
#��
� �
�ȃ
�
�
��� ���
9
?/|
.| U _
� �� � �� � �
?#t # # ## X #
�� � ��
��
! � �� ��� �
# #8#
����? b+N= =BZ!r#5 B< $gVZ }F=sӘ
� �
��
�
�� � �
# {~
�
� � � �
VB# D#XM v U= #+ OD6 ( $
endstream
endobj
48 0 obj
<<
/Length 262
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� �� � �
� �
x u J @# O## } ;/ I$7 #\ `
� �
�� ˣ� �
�
A+# RKAE; G # L#2 &"  #_
��� ���� � ���
���� �
%
r H
LE
��
0 B~!
�� �� �
k.2J
����� ��ɚ �� �
3. 5
� � � � ��
#
� � ��
__ #( \ rN or n 2 ## #h # !#P# a] a: x
� � � � ���
}bh ~m h !?
� � �

file_name: test_poli-показательные неравенства.pdf

description:
)v_p=# g R
�� �
�� � ��ɒ� � � � � �
� �� � ��
_ %7 H 1Sh# # Djc  (
f8 # # J?
�� �� ��
��
�
S #
# > y6 4 # zs! # ##2k i |'_ @#NuB Y8Y[ fYK#L##
����� �
��� � �� � � � �
=` f ` : # l #g =}
�
f ,6/ `## ?
�
�
��
�
�� �� � ��
� �
� � � � � �� ��
# ) ~. M hW b lNi0#
Ħe 2
)!l^_2
�� � � � �
з *#k A
%^
�
D# # # 2[ 8@0
�� �
� ���� �
# 64Jr
��
'x#BZj [>bn` (* J.
�� �
��
i
��
?
L#5 Zvi*e wj ,*#s 2 hl'
��
�
�� �
��� �� 䲊��#
� � ��
� �� �� � � � �� �إ#! J =]
z e i <! h }E TV
�� � � �� ��
?5
�� � Ǟ�� ��� ��
(cid:127)\c * ?# )
�
] S##D
#
� � � �
# Œ d@ i
��� � ����
9#
! C#
�� � �
w fJ p
��
L g#
�
� �
8#��
?�8
����
��
x# F
n # #j A
T?# W
?#K
��

; \7; 5
s 2 r \^l
� � ���
f# $2I t73;
K#J <5 " C {
� ��
# #
� Ϻ �
X94/ r, r=#D(cid:127)V
�� � �� ���
r * y
� � ��� � �
�
Ns## tn#f |
GY#O E Fb #{u E
�� � ��
� �
ր� ��� � � �
1 w (
#7H[ & \
� ?v #]� ���
� � ��
# u b#/# .
� � � � � �
,V) # #$
� � ��� � ����?v $??# VY##
� � ?���#q # #i!{ # A #i! ,i k #
� �ˈ �
Y k ,
�ǧ ?#?t#H ; # ## % ^ E
�
� � � ��
v #
�� �
'G i X a # # #, ## z }<0 = >
���
� � � � �� � ���
�
� �� �
Y
���
� � ��
j \h#H # "ge #, ,7AVL` A ņ
�
����� � � � � �� �
� � �ɥ
� � � � ����� � � 䪜# YX #
؇���U??��P#h # # & "^
�� � �
� �
��
� ��
��
���2
�
˗ � � � ��� � � �
��
�
� �
?? <v2#' v8 9V8 p A &# +
� � �ɣ�� �� �� ����
�
ZZ<P
] ~
Tg
j 79J #r4 #4 :
� � �
� �Χ�� � ��� � � � ?���:N|
�
p _s $J Cym8 # } &!^G# #H
J
����� �
� � � ��ƺ
# # v
� �
� � � �� ��� �
e# s |O L# (H
�� �� ��� �� �
= s #
} s# #[@#s
��..� Ǘ
�� ��� �� �
#
#3 +~##'
� �� ��� � �
�
p# E ,x
Ak # p#6 n:
�
� � � ����
8# #"n#? y' j Bn
%(xp#w
?�_�??�:/$P m | #i zn s #d |
Uo# BO F
endstream
endobj
2 0 obj
<<
/Type /Page
/Contents 3 0 R
/Resources 1 0 R
/MediaBox [0 0 595.276 841.89]
/Parent 15 0 R
>>
endobj
1 0 obj
<<
/Font << /F17 4 0 R /F16 5 0 R /F15 6 0 R /F21 7 0 R /F24 8 0 R /F18 9 0 R /F20 10
0 R /F19 11 0 R /F23 12 0 R /F22 13 0 R /F25 14 0 R >>
/ProcSet [ /PDF /Text ]
>>
endobj
16 0 obj
[963]
endobj
17 0 obj
[697.9]
endobj
18 0 obj
[777.8 277.8 777.8 500 777.8 500 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 1000 500
500 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 1000
1000 777.8 777.8 1000 1000 500 500 1000 1000 1000 777.8 1000 1000 611.1 611.1 1000
1000 1000 777.8 275 1000 666.7 666.7 888.9 888.9 0 0 555.6 555.6 666.7 500 722.2
722.2 777.8 777.8 611.1 798.5 656.8 526.5 771.4 527.8 718.7 594.9 844.5 544.5 677.8
761.9 689.7 1200.9 820.5 796.1 695.6 816.7 847.5 605.6 544.6 625.8 612.8 987.8
713.3 668.3 724.7 666.7 666.7 666.7 666.7 666.7 611.1 611.1 444.4 444.4 444.4 444.4
500 500 388.9 388.9 277.8 500 500 611.1 500 277.8 833.3]
endobj
19 0 obj
[935.2 351.8 416.7 351.8 611.1 611.1 611.1 611.1 611.1]
endobj
20 0 obj
[272 761.6 489.6 761.6]

description:
�
EA2 #;#Wa #
� ��
�

description:
\A & rOP#
� �

description:
�
b <]###

description: ###>000#13# # #� �

description:
#w #> vq
� � � � �� ���
#   # #x # (cid:127)P
�� ���
f ## HmV#J[ \8
�� � ��� � �
% # 1D
endstream
endobj
43 0 obj
<<
/Length 206
/Filter /FlateDecode
>>
stream
x ?��j @# @#C k#B
A��
��
GAE
�� � �� �
( # ; [ #6O}
����� � � ��
Mb /h # #f
� ��
�
�
� � ) qYT N
�� �
�
� ��
K J 8#L3#
��
ęg# D U k
� � � ��� �� �� � �
2 g B 8&

� � �� �
# # # #
�� �
f ӱZ# ' d ? #$# u {
� �� � �
�� � ��� �� 潽# (cid:127) x #3 \h*f T
���� � �
<# l(
� �� �
K </

description:
� � � �
HM ! 8 #
����� � �
 # "

description:
! 0 #gh ###U ?{ M
� � �� 秲�e7# fK�
I
��
#
� � ��� ��� � �
�
1 #&hq # N
endstream
endobj
44 0 obj
<<
/Length 238
/Filter /FlateDecode
>>
stream
�
x ?бJ @## ?# 4y#1 #
*?< > =B #K ##D
## # `# f   JT&e
� � � �
� � � � �
� ��
[#8O0
� ����
��� ������
+f (cid:127) +.y
�
���� �
# Z
�
� � �
#G\ 4 P # #Kn
�
���� �
# ;r
?�� L
Υ ����� �� �� ���
Gr S m

description:
0m# ?H M# F# #3 C
�� � �� � � ���
#P

title: Контрольные работы по математике для итогового повторения.


extracted_text:
ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Кротовка

КЛАССНЫЙ ЧАС
      Пис
ьмо
ветера
ну
Подготовила
Архипова В.Ю. Цель:
2017 ГОД
 Расширить знания учащихся о Великой Отечественной войне;
 Воспитывать   чувство   гордости   за   великие   подвиги   русского   народа,
уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной войны.
 Побудить   учащихся   к   делам   на   радость   и   пользу   людям,   на
сопричастность к жизни школы, поселка, страны;
 Развивать творческие способности каждого ученика.
Оформление занятия:
Презентация (использование мультимедийного проектора),
письма военных лет из школьного Музея Боевой славы, фотографии.
Музыкальное сопровождение. Видеофрагмент.
Ход классного часа
Организационный момент.
Просмотр   фрагмента   из фильма " ТУМАН"
 Учитель:             72  года  назад  9 мая прогремел салют в честь победы
российского народа  в Великой Отечественной войне 19411945гг,  но отзвуки
той войны до сих пор живут в каждом сердце. Нет такой семьи, которую не
затронула бы война. Слайд 1,2
        В   этой   войне   наш   народ   совершил   настоящий   подвиг.   Он   разгромил
немецких захватчиков и отстоял мир на земле. Много бойцов не вернулось с
фронта   живыми.   Давайте   соприкоснемся   с   внутренним   миром   человека,
солдатавоина. Прежде всего  это чейто отец, брат, сын, у которого война
отняла   возможность   мирно   жить,  учиться,  работать   и   находиться   рядом   с
близкими людьми. Слайд 3
     Как вы думаете, ребята, что связывало солдата и его близких в момент,
когда он вспоминал свою семью, родных и друзей, находящихся от   него на
огромном расстоянии?   (Письма) слайд 4 Конечно  же, это письма. В минуты отдыха письма позволяли расслабиться,
сделать   передышку,   а   в   решительные   минуты   помогали   мобилизоваться,
собрать все силы, уберечься от слабости и паники. Потому у многих бойцов и
командиров в карманах гимнастерок, у самого сердца, вместе с солдатской
книжкой и фотографиями родных хранились письма. Знали люди, что война –
это пропасть, гибель. Но матери, жены, сестры ждали своих фронтовиков.
Ждали, даже если приходила похоронка. Ждали, надеялись и писали письма.
Такие письма были необходимы солдату. Поэтому не только в музеях, но и во
многих   семьях   россиян   хранятся   маленькие   треугольные   конвертики
весточки с фронта. Слайд 5,6,7
  Эти   маленькие   желтые   «треугольнички»       были   залогом   того,   что

приславший их: муж, сын, брат, любимый жив и здоров, а значит, есть надежда
увидеть   его   живым.   Было   так   страшно,   когда   переставали   приходить     с
фронта письма, значит, человек пропал без вести или убит. Слайд 8 (Читаем
письмо )
Письма   военных   лет…   Они   хранят   память   о   тех   днях.   В   них   было   все:
короткие,   скупые   рассказы   о   войне   и   стихи,   фотографии,   если   была
возможность сняться у фронтового фотографа, вырезки из фронтовых газет,
слова любви  близким, в них была заключена  на тот момент  ЖИЗНЬ! Слайд
9,10
Инсценировка стихотворения девочки – сироты (Приложение 1)
  Учащийся   (об   истории   солдатского   конверта):
 В   СССР   пересылка
письменной корреспонденции с фронта производилась бесплатно. Письма
складывались   треугольником,   благодаря   чему   для   их   отправки   не
требовалось   конвертов,   которые   на   фронте   всегда   были   в   дефиците.
Конверттреугольник   –   это   обычно   тетрадный   лист   бумаги,   сначала
загнутый справа налево, потом слева направо. Оставшаяся полоса бумаги
(поскольку тетрадь не квадратной, а прямоугольной формы) вставлялась,
как   клапан,   внутрь   треугольника.   Готовое   к   отправке   письмо   не
заклеивалось — его всё равно должна была прочитать цензура. Почтовая
марка была не нужна, адрес писался на наружной стороне листа.
 Учитель:  Во все времена, всем людям приятно и даже жизненно необходимо
получать весточки от родных и близких людей. Особенно это было важно во
времена войны. Для солдата такое письмо — не просто поддержание связи с
родными. Оно словно кусочек родного дома, с запахом Родины и ароматом маленького   ничем   незаменимого   счастья.   Невозможно   представить   без
мурашек  по  коже, как  ждали маленьких «треугольничков» жены и матери
солдат. Увы, не  всегда такая  весточка,  приносила  хорошие  новости. Но  и
тогда, письма хранили у сердца, лаская их дрожащей рукой. В них можно
найти все – и горечь потери друга, и тоску по родному дому, и веру в победу,
и надежду на мирную жизнь. Слайд 11
 Письма бойцов.
 Учитель:  Сейчас, ребята,  мы предлагаем вам рассмотреть некоторые письма
бойцов,  которые  их   близкие   получили   с  фронта.  Каждая  группа     получит
солдатский   конвертик,   вам   необходимо   открыть   письмо,   прочитать   его   и
постараться почувствовать настроение солдата в тот момент, когда он писал
письмо.
 Интерактивная беседа по прочитанным письмам. Работа с презентацией.
Что вас взволновало в письме  М.Я. Быстрицкого?
  Как чувствует себя  воин ?
 Легко ли было воинам  шутить в то время?
 Почему они шутили, когда писали письма своим близким?
  Учитель: Письма военных лет…     Они писались в минуты затишья между
боями,   в   окопах,   в   воронках   изпод   бомб.     Авторы   не   думали,   что   через
столько лет их мысли о войне будут опубликованы, поэтому они не обращали
внимания ни на стиль своих писем, ни на язык  не до того было им тогда.
   День за днем и год за годом шли солдатские треугольники с фронта в тыл.
   И каждый раз, читая эти строки, испытываешь трепет от встречи с Памятью.
Эти страницы бесценны. Слайд 12
Самостоятельная творческая работа. (Дети пишут письма подшефному
ветерану Великой Отечественной войны).
Учащиеся зачитывают свои письма
  УЧИТЕЛЬ:   Какие   замечательные   письма   у   вас   получились.   Какие
трогательные слова прозвучали в них. А сейчас давайте сложим ваши письма в
виде треугольников. Учащиеся складывают письма в конверты .
  Учитель:
  Теперь   я   предлагаю   вам   украсить   ваши   солдатские
треугольники для ветерана, в знак благодарности.
Учащиеся украшают конверты.
 УЧИТЕЛЬ:

  И в заключении, я прошу вас выразить свое отношение
к празднику    «День Победы».  Для этого  вы должны по кругу передать
эту поздравительную открытку, и тот, кто ее получает, продолжает
следующую фразу: «Для меня День Победы – это…»
Учащиеся   записывают   свои   размышления   в   поздравительной
открытке, а потом дарят эту открытку   своему подшефному  ветерану.
 Учитель: От имени ветеранов Великой Отечественной Войны, говорю
вам большое спасибо. Ребята нашей школы обязательно сегодня же передадут
ваши письма нашим ветеранам.
                           Получит ветеран твое письмо
                           И ,может, вспомнит и свое,
                           Которое писал с войны
                           Домой любимым и родным.
                           Смахнет слезу, помянет друга,
                           Как  им бывало туго,
                           Как до победы долго шли,
                           Как верили в нее они.
Звучит песня «Боевые ордена». Слайд 13,14,15. Приложение 1.
                     Письмо девочки – сироты солдату на фронт.
                                              (Инсценировка.)
1. «Я бойцам хорошим нашим                                  А халвы взяла
немножко…
    Шлю большой – большой привет!                     Подойду – и как стяну!
    А зовут меня Наташа,                                          А варенья… только
ложку,
    У которой мамы нет.                                           Только капельку
одну!..
    Я с бабусею родною                                             Баба варежки связала
    Очень – очень вас люблю!                                   И для ручек, и для ног.
    Поделите меж собою                                            Я бабусе помогала:
    Всё, что я для вас пошлю.                                    Долго – долго  ей
держала
                                                                                Ниток беленький
клубок.
    Покурите папиросы
    И покушайте халву.                                              Баба все четыре штуки
    Их принёс нам дядя Носов,                                  На примерку мне дала.
    Где в квартире я живу.                                         Я надела их на руки  Печкой варежка была!
    Он ещё кусочек сала
    И варенья нам принёс.                                          Я их всётаки раздела,
    Я не трогала, не брала                                          Насовала ваты в них,
    Ни одной из папирос,                                           Потому что я хотела,
                                                                                Чтобы всех бойцов
согрела
                                                                                Пара варежек моих.
2. Папа мой на фронте тоже…                                Называют куклу
Маней…
    Я открою вам секрет:                                           Мы с ней ласково
живём.
    Мне, бабусе и Серёже                                          Я ношу  её в кармане,
    Он прислал вчера конфет.                                   А она сидит без няни
                                                                                И не плачет. Нипочём!
   Мы с Серёжею решаем:
   Их не трогать и не брать!                                      Кукла тихая такая.
   Половину – скушать с чаем,                                 Глазки кнопки. Носик
мал…
   Половину – вам послать…                                   А про ухо я не знаю,
                                                                                Это Жучка оторвал…
   И конфеты и рогалик
   Разделив напополам,                                             Я прошу вас: куклу эту
   Мы с Серёжею гадали:                                          Не давайте обижать! Что ещё послать бы вам?                                      Если рядом дочки
                                                                                Можно куклу дочкой
нету,
звать.
   Я его перехитрила,
   Мой куклёнок мне помог!
   Чтобы вам не скучно было,
   Я вам куклу положила,
   Завернув её в платок.
 3.И меня ведь мама наша                                       Мне сказала тётя
Ольга,
    Звала дочкой  много лет.                                    Что мамулечка больна
    А сегодня я Наташа,                                            И что очень долго
долго
наши,
    У которой мамы нет.                                           Не приедет к нам она.
   Мама в городе осталась,                                           И теперь девчонки
   Где стреляли много дней.                                        Лиля, Нюся и Аннет,
   Мама пряталась, кидалась,                                      Все зовут меня
Наташей,
   А один бежал за ней.                                                У которой мамы нет.
   Весь зелёный, мокрый, гадкий,                                Потому – одно
желанье Вроде жабов и гадюк.                                                Я скажу в конце
письма:
   На руках его  перчатки,                                            Берегите куклу
Маню,
   А на рукаве – паук.                                                     Будто это я сама.
   Наша мамочка схватила                                             Станет Маня
дочкой     вашей,
   Острый ножик со стола…                                          И чтоб много
много лет
   Я не помню. Что тут было.                                        Помнить девочку
Наташу,
   Нас бабуся унесла.                                                      У которой мамы
нет. Приложение 2.
                            Речевые клише для составления  письма ветерану.
   1.                                                       2.                                                 3.
Уважаемый
ветеран!
Здравствуй,
уважаемый ветеран!
Привет, ветеран!
Пишет Игорь.
Пишут  Вам
Пишет ученик 7
Как твои дела?
 У меня всё
хорошо.
ученики  ГБЩУ СОШ
«ОЦ» С. Кротовка   7
«Б»  класса.
Живём мы
дружно. Учимся
хорошо, в основном «4».
Пришла весна, а
вместе с ней и великий
день – День Победы.
класса.
Весна вокруг.
Скоро каникулы.
Как дела?
Как твои дела?
 Светит солнце,
Я поеду летом в
лагерь.
щебечут птицы. Голубое
небо, как надёжная
крыша над нашей
планетой.
До свидания.
И всё это
До свидания, мальчик 7 класса.
благодаря вашим
усилиям в самое
тяжёлое военное время.
Спасибо Вам за то, что
Вы есть. Берегите себя.
Долгих лет жизни.
С пламенным
приветом к Вам ученики
7 класса.
 8 мая 2017г.

file_name: Сценарий классного часа.docx

intro:
Классный час  Письмо ветерану" подготовлен к неделе Воинской славы, в канун Победы советского народа в Великой Отечественной войны. Основными задачами мероприятия считаю:•	Расширять знания учащихся о Великой Отечественной войне;
•	Воспитывать чувство гордости за великие подвиги русского народа, уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной войны.
•	Побудить учащихся к делам на радость и пользу людям, на сопричастность к жизни школы, поселка, страны.

title: КЛАССНЫЙ ЧАС "Письмо ветерану"


extracted_text:
%PDF1.5
%����
3 0 obj
<<
/Length 1445
/Filter /FlateDecode
>>
stream
��
x XMo#7# W QB* 3 E ## CnE} sHc #4@{j~~ Kr D d[
��� �
? C #Ld
� ��� �� � � �
Y
�� �
��� �� ��
l G # # #H
m # # ' vb (cid:127)N
� �� � �
S F $8#
�
#

�
� � � ��� ٫#w8| c��
z
����� �� � � ��� �� �� �
����� � � �� � � �� �?m ~ v (cid:127) + = '}G {(cid:127) V
� ��
� � � � �� �Օ �
 ? GD#E#G1.J~\(cid:127) S # 0 " O # 5
�� � ���� � �
# ; # #
�
#
�
ӭAL n#d |
� #
�� ��� ���
ƹ�
�
`ĶH @J# hi m ^ (cid:127) # ##O%hR¤!a
� ��۲#
%yH > #"{ [. O *id .yBe #
# t6  #;Q , % x]K #aY SCz # d
� � � �� �� �
�
�� � �
�
�� � �
rH U 5#*s,=
���
+#W<
@
��
� ��
� � �
��
� �� ٫]: 7 # # "M D l +
�� � � � � � � ���� �
��
��� 㿦#{ 6 #
U=S #@=
d
��ӏ � � �� � � ��
SO # /g # fB [ iJ.Y
] e]%
�� � ��
�
�
���
##v i#
� ���
J 5#
�
9˚ ~Y) E
����
� ����
��
� �
�� �
�
np[7 NH##" &d0#
v I:#:Lwk1 yU `E X # 5 {{ # {u | wK #
��� �
� �� � � � � � � � �ѳ�
`I /# # !#
�� � �
���
!e? rV)ZS %# j "i
�
T #f8 #=# #U/
�
�
��
��
)2
?#
�
� � 㖚 � � �
R #/# ] [$ #
� � �
�� � ���
$B #:
k

#(#/ ^ h u### 7 R6 ]m
# 1#S
��� �� ��� ��
� �� �
���� �
,
?�T
�ʨ�
�
� � � ��
lb 8 91 >#L
�
yp#^ 4# a [ $ #
�� �
4
J H#l[27hr
m
�� �ɒm ��
% i# mm}' #Z; [6 a
�
� ��
� �����
Cd g 9Wy] @& ? e
5js
wk # 3� � �
� � � �� � ?�#H >## #M2
�
�
?R4 &  !
�
�
��� � � � �� � � �� � � � � � � � �
o \~ s ` J# , G+
i* i> q# # Z Q ( N wO# #t dPW Nu
��?J �ھ
� � ���
; I zb
^lY }Y# i s
�� � ��
�
�� � �� ��蛑# x+k # 9j !Q(`#]#C> } RP # # 9# $:k
� � �� � � � � ���� ���
�� � �� � �
� �
>, #C
�
�
*)t # (cid:127)# l 3 4HA amf0
�?�c} s ?
### C} y v7
� � �� ���� ���� �� � � ���
q0 +m w
??4# }# "t
� �
#
�
�� � � �
� �
o# L # #[Nq #
��� � ��� � �
# I ? # E( ]Ġ
��
� � �
�
0
r OL >.b
h^V
����
�
wt# .
?r ;}
� ��� �
Y ;q ^6>P #Hw` Y> t# Z (w
� � � �� �ѳ � � ���
W s P #/ w' # Rb #
endstream
endobj
2 0 obj
<<
/Type /Page
/Contents 3 0 R
/Resources 1 0 R
/MediaBox [0 0 595 842]
/Parent 12 0 R
>>
endobj
1 0 obj
<<
/Font << /F18 4 0 R /F16 5 0 R /F21 6 0 R /F19 7 0 R /F15 8 0 R /F24 9 0 R /F27 10
0 R /F25 11 0 R >>
/ProcSet [ /PDF /Text ]
>>
endobj
15 0 obj
<<
/Length 1445
/Filter /FlateDecode
>>
stream
��
x XMo#7# W QB* 3 E ## CnE} sHc #4@{j~~ Kr D d[
��� �
? C #Ld
� ��� �� � � �
Y
� � � ��� ٫#w8| c��
z
����� �� � � ��� �� �� �
� ��
� � � � �� �Օ �
 ? GD#E#G1.J~\(cid:127) S # 0 " O # 5
�� �
��� �� ��
l G # # #H
����� � � �� � � �� �?m ~ v (cid:127) + = '}G {(cid:127) V
�� � ���� � �
m # # ' vb (cid:127)N
�
ӭAL n#d |
�
� �� � �
S F $8#
# ; # #

�
�
#
vGg
#
� #
�� ��� ���
ƹ�
�
`ĶH @J# hi m ^ (cid:127) # ##O%hR¤!a
� ��۲#
%yH > #"{ [. O *id .yBe #
# t6  #;Q , % x]K #aY SCz # d
� � � �� �� �
�
�� � �
�
�� � �
rH U 5#*s,=
���
+#W<
@
��
� ��
� � �
��
� �� ٫]: 7 # # "M D l +
�� � � � � � � ���� �
��
��� 㿦#{ 6 #
U=S #@=
d
��ӏ � � �� � � ��
SO # /g # fB [ iJ.Y
] e]%
�� � ��
�
�
���
##v i#
� ���
J 5#
�
9˚ ~Y) E
����
� ����
��
� �
�� �
�
np[7 NH##" &d0#
v I:#:Lwk1 yU `E X # 5 {{ # {u | wK #
��� �
� �� � � � � � � � �ѳ�
`I /# # !#
�� � �
���
!e? rV)ZS %# j "i
�
T #f8 #=# #U/
�
�
��
��
)2
?#
�
� � 㖚 � � �
R #/# ] [$ #
� � �
�� � ���
$B #:
k

#(#/ ^ h u### 7 R6 ]m
# 1#S
��� �� ��� ��
� �� �
���� �
,
?�T
�ʨ�
�
� � � ��
lb 8 91 >#L
�
yp#^ 4# a [ $ #
�� �
4
J H#l[27hr
m
�� �ɒm ��
% i# mm}' #Z; [6 a
�
� ��
� �����
Cd g 9Wy] @& ? e
5js
wk # 3� � �
� � � �� � ?�#H >## #M2
�
�
?R4 &  !
�
�
��� � � � �� � � �� � � � � � � � �
o \~ s ` J# , G+
i* i> q# # Z Q ( N wO# #t dPW Nu
��?J �ھ
� � ���
; I zb
^lY }Y# i s
�� � ��
�
�� � �� ��蛑# x+k # 9j !Q(`#]#C> } RP # # 9# $:k
� � �� � � � � ���� ���
�� � �� � �
� �
>, #C
�
�
*)t # (cid:127)# l 3 4HA amf0
�?�c} s ?
### C} y v7
� � �� ���� ���� �� � � ���
q0 +m w
??4# }# "t
� �
#
�
�� � � �
� �
o# L # #[Nq #
��� � ��� � �
# I ? # E( ]Ġ
��
vGg
�
0
�
h^V
����
�
wt# .
� � �
?r ;}
� ��� �
Y ;q ^.b
t;z # # v! n Q
� � � � � �؟
� � ??���# iU #\
!
!
?]q c y g#8Vd#!
�� � �!
��
� TT
v ###şE # ?
:/�?�w�?�w W { R   A s w#
� � �� � � � � ���
�� �� ���
����� ���� �� �
#
�
��
�� ?S
���
9 ;`#
��烱) k tG @X4# #FZ c ,
� � ������ ��� �� �� �
p # e @nN
#7 u ##
�� ��
� � �� ��
R S)w m+w
~ .# # u#L* #~g #=^9
��� �
��� �� �
?z
�� � � � ��
��
U KIwa>6>P #Hw` Y> t# Z (w
� � � �� �ѳ � � ���
W s P #/ w' # Rb #
endstream
endobj
14 0 obj
<<
/Type /Page
/Contents 15 0 R
/Resources 13 0 R
/MediaBox [0 0 595 842]
/Parent 12 0 R
>>
endobj
13 0 obj
<<
/Font << /F18 4 0 R /F16 5 0 R /F21 6 0 R /F19 7 0 R /F15 8 0 R /F24 9 0 R /F27 10
0 R /F25 11 0 R >>
/ProcSet [ /PDF /Text ]
>>
endobj
16 0 obj
[826.4]
endobj
17 0 obj
[1000]
endobj
18 0 obj
[777.8 277.8 777.8 500 777.8 500 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 1000 500
500 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 1000
1000 777.8 777.8 1000 1000 500 500 1000 1000 1000 777.8 1000 1000 611.1 611.1 1000
1000 1000 777.8 275 1000 666.7 666.7 888.9 888.9 0 0 555.6 555.6 666.7 500 722.2
722.2 777.8 777.8 611.1 798.5 656.8 526.5 771.4 527.8 718.7 594.9 844.5 544.5 677.8
761.9 689.7 1200.9 820.5 796.1 695.6 816.7 847.5 605.6 544.6 625.8 612.8 987.8
713.3 668.3 724.7 666.7 666.7 666.7 666.7 666.7 611.1 611.1 444.4 444.4 444.4 444.4
500 500 388.9 388.9 277.8 500 500 611.1 500 277.8 833.3]
endobj
19 0 obj
[380.8 380.8 489.6 761.6 272 326.4 272 489.6 489.6 489.6 489.6 489.6 489.6 489.6
489.6 489.6 489.6 489.6 272 272 272 761.6]
endobj
20 0 obj
[531.3 531.3 531.3 531.3]
endobj
21 0 obj
[761.6 489.6 761.6 489.6 516.9 734 743.9 700.5 813 724.8 633.8 772.4 811.3 431.9
541.2 833 666.2 947.3 784.1 748.3 631.1 775.5 745.3 602.2 573.9 665 570.8 924.4
812.6 568.1 670.2 380.8 380.8 380.8 979.2 979.2 410.9 514 416.3 421.4 508.8 453.8
482.6 468.9 563.7 334 405.1 509.3 291.7 856.5 584.5 470.7 491.4 434.1 441.3 461.2
353.6 557.3 473.4 699.9 556.4]
endobj
22 0 obj
<< t
p # S| ?;?
�� �
## x(cid:158)#j s 3
� � ���� �����
=
TC
��� �� � �� Ǩ� ��
  h u a k}
�
��
nh#
krK
� ɦ���
�
b? o b "E z O N# o la
� �� � ����� �
� � �� � �� �� �� Ɍ
�� �ƽ���� �� �� �
M
M�ծ � �
a{ # l B
yrM
2 &e? #
/Length 229
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� ϱ
x u J#A## (cid:127)?ba
�� � � �� � � �
y# # h # +# R #PK#E;1#
M
� ��������
�
��
#r+ Srg# k
`a:`# u)x# ##u #w G W
[�
endstream
endobj
23 0 obj
<<
/Length 213
/Filter /FlateDecode
>>
stream
x ?��
�
�
0## ;#
� �
�� � �
# # 4X P
�
v#tr#'u#Tt >
stream
x ?��
� � � � ��� � �
0# O # K
� �
Z _V[ U glJ # IWc>#N#ҽI s #  #0pu@
�
W# $& #$# L"# n _
#д v #v#tr#APGAE A0
� �
�� �
�
F] $z<
� �
�
�
� �� � հ �� � �
v # ?# Z u# / {# ҡ^E# A #^(cid:127)
� �
(cid:127)U z
�� �
� � �� �
�� ���
N4
�
� ?����e #7 & )
� � � ��慤
( 1j0' ) # #
� �� ����
'>7)7 & /# (cid:147)???
��� �
�� � � ��
� � � �
QWse 8 q g k
� � � � �� � � ��
h 4 # " rM # #Ә zd
G #8:# # # AN L # p; "
�� � � ȹ�
� �� � ����
dJ
�?�_# #x � �
EA2 #;#Wa #
� ��
� ####V4 'VhLr
��
�
endstream
endobj
25 0 obj
<<
/Length 212
/Filter /FlateDecode
>>
stream
ϱ �
x ? # 0## #$7 # x/ #$N$
��
�
� � �� &:9#'ut f,
�� �ƣ� �
# ������ � �� �
# p #
F #
72b#yg6 # Nh : ]h B
� � � � � ��� ?L )
� �϶��
?
Q
? 2 %
4AFGi [
��
uA63`
� � ��� ����
� �� ��� �� ���
i z
#q
# F
�� �� Ǟ �Պ�
[X#m F
�� ���� � �� ��
��
##$## # K8
�
b ~#bNe# #/ #D
� � � � ���
# $n I d
^ j�� �
endstream
endobj
26 0 obj
<<
/Length 230
/Filter /FlateDecode
>>
stream
x ??
�
0## ## ## #
� �� �
## # ##C @ }`
z#g'
�
Q5n
endstream
endobj
27 0 obj
<<
/Length 141
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� ճ
� �� �
x 37 P0P0#bs##3# #C B.3s  # #I$ r9yr + s {#E =}#J JS # #
��

A?} >
stream
� ճ
� �� �
x 37 P0P0#bs##3# #C B.3s  # #I$ r9yr + s {#E =}#J JS # #
� �� �
��
�
� �
� �
� �� �
]# # �
�
b <]# C #L# #
� �   � �� Ȱ � � � ���
# # ?0 #e # q
�
#  ##` 9 P#I?h
� � �
�
.WO @.##U |
endstream
endobj
29 0 obj
<<
/Length 184
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� �
� �� �
x 33 36Q0P#a3C#3# #C B.S3  # #I$ r9yr + q {#E =}#J JS # #
� �� �
� �
� �
�
�� �� �
]# # #d #E # L0#  J # P #  #0 # # #Q
� �� �� � ���
�
R(
� � � ���
?f Z# # #
#
� �� �
���
)
t
�� �ƽ���� �� �� �
M
M�ծ � �
a{ # l B
yrM
2 &e? #
� ɦ���
nh#
p # S| ?;?
��� �� � �� Ǩ� ��
  h u a k}
�� �
## x(cid:158)#j s 3
� � ���� �����
=
TC
��
� �
� ���� � � �
� �� � � � �
�
b <]# # #### #
� � � ��
# #D }# ### # L1 (cid:127)# 1 Nq zr#r##
endstream
endobj
30 0 obj
<<
/Length 229
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� ϱ
x u J#A## (cid:127)?ba
�� � � �� � � �
y# # h # +# R #PK#E;1#
��
M
� ��������
�
#r+ Srg# k
`a:`# u)x# ##u #w G W
[�
endstream
endobj
31 0 obj
<<
/Length 286
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� �
x ?��J @# 'l# &o` #t 3
?����( ]
� �Ω�� �� �� �
� ��
�
#Sa# i ####B#
�
b? o b "E z O N# o la
� �� � ����� �
� � �� � �� �� �� Ɍ
� ��
�� � �
��� � ��
krK
�
� � ? # ' @+###j)DQ #
�
t s b Lfc # % s*&hO8 \
x I lU )u
7 # X
�� ������� �
# 'e
� ��� � � ئL :3F qY~$
��
�劀 O,
 ��
�
W#Jc
��
�
# hWt Sv
Ζ�� �� �� � ���
& F
�� �� � �
X# # ('
�� ���
&)o Q# x#y # ^.(cid:127)
�� �
� �
(cid:0) @_ b|�
* Yn #
_@ l~ S ?
�� � �� � �� � ��� �� � ���
�� ����
#L###D=| # L?
j
� �
�
# #x\ #~#c
endstream
endobj
32 0 obj
<<
/Length 193
/Filter /FlateDecode
>>
stream
x ?Ͻ
�
�
0## ##
�� � ��Ɵ � � �� ��� � � � � �
# #
j h} >B # 1
���� ��ل"#
v#!
� �Π�� ���� �
V
endstream
endobj
33 0 obj
<<
/Length 136
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� �
� �� �
x 31 36V0P#a#C##c #C B.cs  # #I$ r9yr +# s {#E =}#J JS # #
t *qq C_8]1 ( # k E 7 ?/( b ##b
������ �� � ���
� � � � � �
�� �
� ��� � � � � �
# J # z o
(cid:154)g x
����� ��
#
�
#ӳ on
��� ���
3
M #    N
� � �
� �
� �
�
s
#
G 7|
#N## 0,!h  @4# nA
�� �����
�
�
�� �� �
]# # # ## # (cid:127)## D# 0### #.
� �
�� ��� �
# ?  #H #Jp zr#r## oM*
� ��
�
�
� � ���� � � �
�
b <]# # #0
endstream
endobj
34 0 obj
<<
/Length 204
/Filter /FlateDecode
>>
stream
x ?н
@� �� �� ��� ��
U =#> # 8#Qxf+# i{ Q lE C6S{dќ
� �
��
�
  #~
�
?q(cid:127)#(cid:127)!{ * #j%` #4# #AA
�
� �
�
� �
?HC #Z# i K|#: fe
� � � �
Χ� �
� �
# h1& lBkN #
�
�
# #A! ]# # z # #`#A'##
�
(TQ
� �� � �� ��
���� �
�
�� � � � ���
Q #::#zwm At3
#
T U # ;#
� � �
� � � ��
w #: P #* pd &4 Uc #*#CR##
endstream
endobj
35 0 obj
<<
/Length 210
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� � �
x u 1j 0## g<# 7 #4
�� �
7uN3u k i1 }.Gq%C# f &u# U])
�� �� ���
endstream
endobj
36 0 obj
<<
/Length 220
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� Ͻ
x E j#1
�
� � �
I@# #* #f % ## # ~ , K{ T## # # , q` ( n Y #sL #(cid:127)# #
1#' z( S ##$##MH XG Q|
��� �� � ?f#i
�
� �� � �ΰ � � � �
� � �
���
Y?
� �� � � � � � � Ǐ
� � �
�� �
#J W\#(T # #
��� �� �� �
� �
z \ R
� � � �
# # W Op_# P I# !
� ��
� ?�F^ # V2
�

file_name: решение неравенств.pdf

description:
� � �
R #/# ] [$ #
� � �
�� � ���
$B #:
k

#(#/ ^ h u### 7 R6 ]m
# 1#S
��� �� ��� ��
� �� �
���� �
,
?�T
�ʨ�
�
� � � ��
lb 8 91 >#L
�
yp#^ 4# a [ $ #
�� �
4
J H#l[27hr
m
�� �ɒm ��
% i# mm}' #Z; [6 a
�
� ��
� �����
Cd g 9Wy] @& ? e
5js
wk # 3� � �
� � � �� � ?�#H >## #M2
�
�
?R4 &  !
�
�
��� � � � �� � � �� � � � � � � � �
o \~ s ` J# , G+
i* i> q# # Z Q ( N wO# #t dPW Nu
��?J �ھ
� � ���
; I zb
^lY }Y# i s
�� � ��
�
�� � �� ��蛑# x+k # 9j !Q(`#]#C> } RP # # 9# $:k
� � �� � � � � ���� ���
�� � �� � �
� �
>, #C
�
�
*)t # (cid:127)# l 3 4HA amf0
�?�c} s ?<Y t z'$
� � � �� � �
2 r M} #m #
�� �� �
�� �
� �
X
/
� �
##>
### C} y v7
� � �� ���� ���� �� � � ���
q0 +m w
??4# }# "t
� �
#
�
�� � � �
� �
o# L # #[Nq #
��� � ��� � �
# I ? # E(

description:
]Ġ
��
� � �
�
0
r OL >.b
h^V
����
�
wt# .
?r ;}
� ��� �
Y ;q ^<E
�
���
t;z # # v! n Q
� � � � � �؟
� � ??���# iU #\
�
��
� TT
v ###şE # ?
!
!
?]q c y g#8Vd#!
�� � �!
:/�?�w�?�w W { R   A s w#
� � �� � � � � ���
�� �� ���
����� ���� �� �
#
�
��
�� ?S
���
9 ;`#
��烱) k tG @X4# #FZ c ,
� � ������ ��� �� �� �
p # e @nN
#7 u ##
�� ��
� � �� ��
R S)w m+w
~ .# # u#L* #~g #=^9
��� �
��� �� �
?z
�� � � � ��
��
U KIwa>6>P #Hw` Y> t# Z (w
� � � �� �ѳ � � ���
W s P #/ w' # Rb #
endstream
endobj
2 0 obj
<<
/Type /Page
/Contents 3 0 R
/Resources 1 0 R
/MediaBox [0 0 595 842]
/Parent 12 0 R
>>
endobj
1 0 obj
<<
/Font << /F18 4 0 R /F16 5 0 R /F21 6 0 R /F19 7 0 R /F15 8 0 R /F24 9 0 R /F27 10
0 R /F25 11 0 R >>
/ProcSet [ /PDF /Text ]
>>
endobj
15 0 obj
<<
/Length 1445
/Filter /FlateDecode
>>
stream
��
x XMo#7# W QB* 3 E ## CnE} sHc #4@{j~~ Kr D d[
��� �
? C #Ld
� ��� �� � � �
Y
� � � ��� ٫#w8| c��
z
����� �� � � ��� �� �� �
� ��
� � � � �� �Օ �
 ? GD#E#G1.J~\(cid:127) S # 0 " O # 5
�� �
��� �� ��
l G # # #H
����� � � �� � � �� �?m ~ v (cid:127) + = '}G {(cid:127) V
�� � ���� � �
m # # ' vb (cid:127)N
�
ӭAL n#d |
�
� �� � �
S F $8#
# ; # #

�
�
#
vGg
#
�

description:
]Ġ
��
vGg
�
0
�
h^V
����
�
wt# .
� � �
?r ;}
� ��� �
Y ;q ^<E
�
���
r OL >.b
t;z # # v! n Q
� � � � � �؟
� � ??���# iU #\
!
!
?]q c y g#8Vd#!
�� � �!
��
� TT
v ###şE # ?
:/�?�w�?�w W { R   A s w#
� � �� � � � � ���
�� �� ���
����� ���� �� �
#
�
��
�� ?S
���
9 ;`#
��烱) k tG @X4# #FZ c ,
� � ������ ��� �� �� �
p # e @nN
#7 u ##
�� ��
� � �� ��
R S)w m+w
~ .# # u#L* #~g #=^9
��� �
��� �� �
?z
�� � � � ��
��
U KIwa>6>P #Hw` Y> t# Z (w
� � � �� �ѳ � � ���
W s P #/ w' # Rb #
endstream
endobj
14 0 obj
<<
/Type /Page
/Contents 15 0 R
/Resources 13 0 R
/MediaBox [0 0 595 842]
/Parent 12 0 R
>>
endobj
13 0 obj
<<
/Font << /F18 4 0 R /F16 5 0 R /F21 6 0 R /F19 7 0 R /F15 8 0 R /F24 9 0 R /F27 10
0 R /F25 11 0 R >>
/ProcSet [ /PDF /Text ]
>>
endobj
16 0 obj
[826.4]
endobj
17 0 obj
[1000]
endobj
18 0 obj
[777.8 277.8 777.8 500 777.8 500 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 1000 500
500 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 777.8 1000
1000 777.8 777.8 1000 1000 500 500 1000 1000 1000 777.8 1000 1000 611.1 611.1 1000
1000 1000 777.8 275 1000 666.7 666.7 888.9 888.9 0 0 555.6 555.6 666.7 500 722.2
722.2 777.8 777.8 611.1 798.5 656.8 526.5 771.4 527.8 718.7 594.9 844.5 544.5 677.8
761.9 689.7 1200.9 820.5 796.1 695.6 816.7 847.5 605.6 544.6 625.8 612.8 987.8
713.3 668.3 724.7 666.7 666.7 666.7 666.7 666.7 611.1 611.1 444.4 444.4 444.4 444.4
500 500 388.9 388.9 277.8 500 500 611.1 500 277.8 833.3]
endobj
19 0 obj
[380.8 380.8 489.6 761.6 272 326.4 272 489.6 489.6 489.6 489.6 489.6 489.6 489.6
489.6 489.6 489.6 489.6 272 272 272 761.6]
endobj
20 0 obj
[531.3 531.3 531.3 531.3]
endobj
21 0 obj
[761.6 489.6 761.6 489.6 516.9 734 743.9 700.5 813 724.8 633.8 772.4 811.3 431.9
541.2 833 666.2 947.3 784.1 748.3 631.1 775.5 745.3 602.2 573.9 665 570.8 924.4
812.6 568.1 670.2 380.8 380.8 380.8 979.2 979.2 410.9 514 416.3 421.4 508.8 453.8
482.6 468.9 563.7 334 405.1 509.3 291.7 856.5 584.5 470.7 491.4 434.1 441.3 461.2
353.6 557.3 473.4 699.9 556.4]
endobj
22 0 obj
<<

description:
t
p # S| ?;?
�� �
## x(cid:158)#j s 3
� � ���� �����
=
TC
��� �� � �� Ǩ� ��
  h u a k}
�
��
nh#
krK
� ɦ���
�
b? o b "E z O N# o la
� �� � ����� �
� � �� � �� �� �� Ɍ
�� �ƽ���� �� �� �
M
M�ծ � �
a{ # l B
yrM
2 &e? #
/Length 229
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� ϱ
x u J#A## (cid:127)?ba
�� � � �� � � �
y# # h # +# R #PK#E;1#
M
� ��������
�
��
#r+ Srg# k
`a:`# u)x# ##u #w G W
[�
endstream
endobj
23 0 obj
<<
/Length 213
/Filter /FlateDecode
>>
stream
x ?��
�
�
0## ;#
� �
�� � �
# # 4X P
�
v#tr#'u#Tt <Z# A E0Z VTtt0 7
� � �� �
�� ��� � �
q
�� �� � �����?Ni r~S
������ϗ�
# # \ 9
endstream
endobj
24 0 obj
<<
/Length 203
/Filter /FlateDecode
>>
stream
x ?��
� � � � ��� � �
0# O # K
� �
Z _V[ U glJ # IWc>#N#ҽI s #  #0pu@
�
W# $& #$# L"# n _
#д v #v#tr#APGAE A0
� �
�� �
�
F] $z<
� �
�
�
� �� � հ �� � �
v # ?# Z u# / {# ҡ^E# A #^(cid:127)
� �
(cid:127)U z
�� �
� � �� �
�� ���
N4
�
� ?����e #7 & )
� � � ��慤
( 1j0' ) # #
� �� ����
'>7)7 & /# (cid:147)???
��� �
�� � � ��
� � � �
QWse 8 q g k
� � � � �� � � ��
h 4 # " rM # #Ә zd
G #8:# # # AN L # p; "
�� � � ȹ�
� �� � ����
dJ
�?�_# #x �

description:
�
EA2 #;#Wa #
� ��
�

description:
&:9#'ut f,
�� �ƣ� �
#

description:
������ � �� �
# p #
F

description:
#
72b#yg6 # Nh : ]h B
� � � � � ��� ?L )
� �϶��
?
Q
? 2 %
4AFGi [
��
uA63`
� � ��� ����
� �� ��� �� ���
i z
#q
# F
�� �� Ǟ �Պ�
[X#m F
�� ���� � �� ��
��
##$## # K8
�
b ~#bNe# #/ #D
� � � � ���
# $n I d
^ j�� �
endstream
endobj
26 0 obj
<<
/Length 230
/Filter /FlateDecode
>>
stream
x ??
�
0## ## ## #
� �� �
## # ##C @ }`
z#g'
�
Q5n
endstream
endobj
27 0 obj
<<
/Length 141
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� ճ
� �� �
x 37 P0P0#bs##3# #C B.3s  # #I$ r9yr + s {#E =}#J JS # #
��

A?} <J# C1& #bq B HB '
� �� ��� �� �� � � � ?�# |= #d # = #j
� � �� � � �
!
��
� � � � � Ύ � � � � �� � ���
k wo7 W
\
5 â # #
#��� ً�6 5 ) o IK # # O c # p\ y #
Ί���� � �� � ��
� � �� ���ةP+ A A
� �� ���
p
� � � ���
# 8# 4   #
� �� �
#?�5
� �
� �
�
�
�
�� ��� ��
\ lMV
��
4c # |.
�� �� ���� � �
& n
��

description:
�
b <]#
���������
(cid:127) #?

description:
�
#### (cid:127)`` ? #! #
� � � �
�

description:
� � � �
� ��
�
�
# ### ##'# 0 I# H $$.WO @.#e2 #
endstream
endobj
28 0 obj
<<
/Length 136
/Filter /FlateDecode
>>
stream
� ճ
� �� �
x 37 P0P0#bs##3# #C B.3s  # #I$ r9yr + s {#E =}#J JS # #
� �� �
��
�
� �
� �
�

description:
�
�
b <]# C #L# #
� �

title: Контрольные работы по Алгебре и началу анализа. Для 11 класса.


extracted_text:
Звучит песня на мотив «Все, что тебя касается»  гр. «Звери»
Решаем с вами большие проблемы.
Поставить надо серьезно задачу,
Здоровой жизни важнейшая тема,
 Здесь полагаться нельзя на удачу.
Здоровой жизни мы знаем законы,
Привычек вредных забыли личины,
Уже готовы почти к марафону. Аа.
Припев. Это тебя касается, это меня касается,
 Жизнь только начинается, начинается.
Хмуриться запрещается, хныкать не разрешается,
Здоровье прибавляется, прибавляется.

Ведущая. Встретились два человека  он и она, зародилась новая жизнь.
Стук сердца
 Привет, ты кто?
 Я, наверно, мальчик. А ты?
 А я, может быть, мальчик, а может, и девочка.
 А тебе сколько?
 Мне уже скоро 9 месяцев. А тебе? Ты, наверное, старше?
 Нет, мне еще только 8 месяцев. Подожди, я сейчас покушаю.
 А я редко кушаю, да и не хочу: все горько и невкусно.
 Вот поэтому ты такой маленький. А почему мое тельце розовое, а твое  синее?
 Потому что твоя мама часто гуляла в саду, отдыхала, а моя  много курит, пьёт водку и
употребляет наркотики.
 А как же ты будешь жить?
 Я не знаю. У меня уже останавливалось сердечко, когда мама укололась больше нормы.
Спасли ее вовремя, а я чудом остался жить.
 А чем это она укололась? Она у тебя швея?
 Нет, моя мама  наркоманка, и папа тоже.
 Это что, профессия такая?
 Нет, это болезнь.
 Интересно, как там на улице? Мама говорит: «Небо голубое, солнышко яркое, красивые
цветы кругом и зелёные деревья».
 Все это вранье. Моя мама говорит, что кругом одна дрянь и шпана. Черти ее по ночам
гоняют, небо в клеточку, цветы только на могилах. Ой, чтото опять мне плохо, шум в
голове.
 Ты скажи маме, пусть идет к врачу. Эй, ты чего молчишь? Эй... ты где?
Ведущая. Малышу не суждено было увидеть белый свет. Он умер вместе с мамой от
передозировки.
 2. Сколько их известных и неизвестных...
 ( Звучит музыка « Аве Мария »)
Участники с портретами выходят на сцену 1. Виктор Цой
2. Фредди Меркьюри .
3. Майкл Джексон
4. Мурат Насыров
5. . Вадим Покровский
6. Курт Кобейн,
7. Джимми Хендрикс,
8. Анатолий Крупков
6й (в зал). А ты?! Разве хочешь умереть молодым?!
7й Не из любопытства ....
8й Не из чувства товарищества ....
1й Ни за что, никогда не прикасайся к наркотикам!
2й Они разрушают тело!
3й Калечат и опустошают душу!
4й Не пробуй их!
5.Берегись долгой, мучительной смерти смерти в рассрочку!
6й И если ты все таки собрался их попробовать ....
Все       (хором).         ПРИЗАДУМАЙСЯ!...         ИСПУГАЙСЯ!... И Никогда не
прикасайся
Песня «Наркотикам  нет»

file_name: агитбригада наркотикам нет.doc

intro:
Формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни, неприятия алкоголя, табака и наркотиков, ценностного отношения к своему здоровью–есть Задача из задач.
Цель выступления агитбригады: содействие формированию у школьников представления и понимания разрушительной силы вредных привычек, укрепление системы  ценностных ориентаций школьников

title: Агитбригада "Наркотикам - нет"