extracted_text:
Сценарий выпускного вечера (2017)
Сценарий выпускного вечера для 11 классов. Сценарий путешествие от станции Детство
(начало обучения в школе) до станции Юность (финиш).
Выходит ведущий.
 Добрый вечер!
Ведущий. Добрый вечер всем, кто собрался в этом прекрасном зале.
 ведущий. Сегодня в нашей школе чудесный праздник  праздник, которого с нетерпением
ждали выпускники. И не потому, что вместе с ним заканчивается учеба в школе, а потому,
что нет в школьной жизни более волнующего момента, чем тот, когда ты последний раз
входишь в стены родной школы как ученик, а выходишь самостоятельным, взрослым
человеком, принадлежащим уже другой жизни.
 ведущий. Этот праздник дорог для всех, кто находится сегодня в этом зале. Он дорог
родителям, которые на протяжении десяти лет волновались за своих детей и вместе с ними
переживали победы и поражения.
Он дорог учителям, ибо никто не проводил с ними больше времени, чем они.
И мы уверены, что сейчас в сердце любого учителя звучат нотки гордости за каждого из
сегодняшних выпускников.
Ученик. А что сейчас будет? Сказка?
Ведущий. Сказка.
Ученик. Страшная?
 Ведущий. Нет, грустная.
Ученик. Но у нее будет счастливый конец?
Ведущий. Безусловно! Все сказки имеют счастливый конец. Но эта сказка имела очень
счастливое начало...
Многомного лет назад, когда деревья были большими, тропинки в школьном дворе
длинными, а школьные лестницы  крутыми и высокими, мамы привели в школу  мальчиков
и девочек.
Ученик. Я эту сказку знаю! Я сама живу в этой сказке!
Ведущий. Но для них сегодня эта сказка заканчивается. И они уходят в большой взрослый
мир.
Ученик. И в детство уже не вернутся?
Ведущий. Нет, не вернутся.
Ученик. Никогданикогда?
Ведущий. Никогданикогда!
Ученик. Тогда счастливого им пути!
1й ведущий. Внимание! Внимание! Школьный поезд № 2017_, следующий по маршруту
«Детство  Юность», отправляется со второго пути вокзала «Общеобразовательная школа
п. Тепличный », нумерация вагонов с хвоста поезда. Сегодня мы провожаем в новую дорогу
наших выпускников. Право перерезать святую ленту и открыть дорогу в новую жизнь предоставляется директору школы.
Ведущий :Внимание, внимание. Просьба: пассажирам школьного поезда выпускного вагона
№ 11   занять свои места.
Звучит песня на выход_________________________________, выпускники выходят на
сцену,  и занимают места.
Ведущие называют имя и фамилию выпускника.
2й ведущий. Внимание! Внимание! Пассажирам и провожающим  приготовиться к
паспортному контролю.
Звучит Гимн России.
Ведущий. На нашем празднике присутствуют почётные гости;
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Дорогие выпускники! С напутственным словом к вам обращается
_____________________________________________________________________________
Выпускник.
Как миг, пролетели одиннадцать лет!
И вот мы с вами на вокзале
Берем уже в кассе на поезд билет,
Во взрослую жизнь уезжая.
Но прежде чем в этот отправиться путь,
Попробуем в прошлое мы заглянуть.
Выпускница
Попробуем вспомнить
Свой первый звонок,
В мирах интересных с тобой побываем,
Заглянем с тобой на любимый урок.
Такое однажды лишь в жизни бывает!
Поезд у платформы
Нас с тобою ждет,
По рельсам школьной жизни
Нас он понесет!
 Ведущий.
Наш поезд тронулся.
Мелькают фонари.
И вот уж скоро перрон позади.
На станции «Лучший в мире рулевой»
Придется  ненадолго сойти нам с тобой.
Станция 1. «Лучший в мире рулевой»
Ведущий. Скажите, без чего не может двигаться наш состав?
Выпускник. : ( Зеленская Е.В.                        )
                    Директор  верный страж порядка,
                    Гарант, как нынче говорят,
                    На все имеет строгий взгляд. И школе предан без остатка,
                    Гроза балбесов и повес,
                    Дамоклов меч девиц нескромных.
                    Не замечает взглядов томных,
                    С достоинством несет свой крест.
                    Мы в нем не видим недостатков,
                    Но дифирамбы все потом,
                    После врученья аттестатов.
                    Елена Владимировна ,
                    Время! Ждем!
 Ведущий. Слово предоставляется директору школы и зам.директору по УВР.
Вручение аттестатов, почетных грамот и благодарностей родителям.
Классный рук.:
Сегодня мы представим вам звездных пассажиров,
На сцене засияют с новой силою
Созвездия из школы.
— Продолжает свой обряд из астрологов отряд.
— Я сегодня для зарядки взглядом порвала тетрадки.
— А зачем?
— Да просто так!
— Выбираем зодиак!
— А чего тут выбирать? С Овнов надо начинать.
— Глоба тоже так считает. Глоба умный, он все знает!
(Для вручения аттестатов формируются группы выпускников на основании знаков
зодиака, под которыми они родились)
Классный руководитель:
Выпускник Овен
Овен — личность с сильной волей, быстро схватывает в школе
Суть явлений и идей — это знак учителей!
Знак военных, журналистов, знак политиков, юристов.
Под влияньем Солнца, Марса в нем живет огонь небес,
Много юмора, чуть фарса, страсть, любовь, порыв, протест
Для вручения аттестатов приглашаются Махиня Яна…
Выпускник Телец
Терпелив, миролюбив, гармоничен и ... ленив.
Он чутьчуть сентиментален, трезв умом и музыкален.
Любит праздники, искусство. Да, а как готовит вкусно!
Нету лучше поваров, что выходят из Тельцов.
Бизнесмены и актеры, архитекторы, танцоры.
Но Тельцы аполитичны, любят роскошь, не практичны!
Для вручения аттестатов приглашаются…. Выпускник Близнецы
Следом знак идет Близнец. Переменчивый хитрец!
Управляет им Меркурий, им привычно каламбурить,
Обаятельны, умны, иногда раздражены,
Есть способность к языкам, к составлению программ.
Среди них есть ювелиры, техники, врачи, портные.
Как умеют говорить, хоть в абсурде убедить!
Приглядись, работодатель. Этот знак — предприниматель.
Для вручения аттестатов приглашается Иванов Владислав…
Выпускник Рак
Значит, дальше наш знак — Рак, мы его представим так:
Под влиянием Луны эти люди рождены.
Интуиции у Раков — больше, чем в любом из знаков.
Нету их чистосердечней, нет добрей и человечней,
Их семья, их дом, родные — ракам очень дорогие.
Рак для дома — просто клад, из профессий — детский сад,
Врач, дизайнер, декоратор. Он — плохой администратор.
Он— мыслитель, музыкант, здесь раскрыть готов талант.
Для вручения аттестатов приглашается… Кривенкова Мария Юрьевна
Выпускник Лев
Правит Солнце этим знаком, гордо следующим за Раком,
Львы готовятся подняться, перед вами красоваться!
Верят Львы, что центр Вселенной, заключен в них непременно.
ЛюдиЛьвы великодушны, безрассудны и радушны.
Ценят юмор, правду, веру, и амбиций — выше меры!
Лев — политик, режиссер, президент, таксист, актер,
Сценарист, администратор, дипломат и декоратор.
В деле он — руководитель, а в любви — большой ценитель.
Лишь один есть враг у Льва — гордость в нем воспалена.
Для вручения аттестатов приглашаются…
Выпускник Дева
Я о Девах расскажу, их характер покажу.
Точность, интеллект, практичность, артистизм и прагматичность,
Скрупулезность, обаянье, чувственность и жажда знанья.
Дома очень деловиты — этим Девы знамениты.
Не идут на авантюры, аккуратны, и халтуры в их работе не найти.
В жизни выбирать пути не рискуют сгоряча.
Им профессии врача, фармацевта, педагога подбирать не нужно долго.
Им исследовать, писать, даже легче, чем дышать.
Для вручения аттестатов приглашается…Григорьева Ольга
Выпускник Весы
Попрошу сидеть потише, мы Весы сейчас опишем. У Весов в крови практичность, мудрость, ум и артистичность.
Все Весы гостеприимны, и по жизни так активны,
Так любезны, веселы, обходительны, добры.
Обожанье, как известно, нужно им для равновесья.
Для Весов профессий много: торговать — одна дорога,
Есть другая — в адвокаты и, конечно, в дипломаты:
Здесь им равных просто нет — в мире жить заставят свет.
Для вручения аттестатов приглашается    Ткачев Станислав…
Выпускник Скорпион
Продолжаем зодиак. Скорпион — сильнейший знак!
Знак воды, любви и смерти, он из пепла встанет — верьте!
Под влиянием Плутона жизнь идет у Скорпиона.
В нем есть бунт, стремленья, тайны, перемены, страсти, драмы,
К жизни вкус неутомим. Он к себе неумолим.
Не болтун, не экспансивен, эротичен, агрессивен,
Трудолюбье Скорпионов выше жизненных законов.
Ждут работу посложней, в них всегда полно идей.
Им науками заняться легче, чем с горы кататься.
Инженер, хирург и физик, он спортсмен, психолог, химик.
Все, где нужен ум, упорство, Скорпион решает просто.
Для вручения аттестатов приглашаются….
Выпускник Стрелец
Я Стрельца хоть не играла, знаю про него немало!
Им Юпитер управляет и Стрельцов оберегает.
Повезло: планета счастья разгоняет все ненастья.
Средь людей Стрельцы любимы, грех один — легко ранимы.
Независимы, прямы, реформаторы страны.
Очень жаждут совершенства: выше нет для них блаженства,
Чтобы телом и душой жить в гармонии с собой.
Хочет он познать планету, путешествуя по свету.
Он философ и мыслитель. И зверей большой любитель.
Астроном, ветврач, спортсмен. Репортер, миссионер.
Любит деньги, а комфорт для него важней, чем спорт.
Для вручения аттестатов приглашаются …
Выпускник Козерог
Наша звездная дорога добралась до Козерога.
Подарил нам зодиак стойкий и упорный знак.
На него Сатурн влияет, жизни круг определяет.
Он умен, консервативен, добр, надежен и активен.
Сам работник идеальный, смотрит он на все реально.
Есть черта у Козерога: цель поставит — и в дорогу.
Хоть всю жизнь готов идти. И добьется на пути
Все, что намечал аж в детстве, он взрослеет в малолетстве.
В одиночку он охотно дело выполнит добротно.
Не внушает оптимизма ему дух коллективизма.
Он конструктор и географ, архитектор и фотограф. Математик, социолог, часовщик, горняк, биолог,
Антиквар, политик, фермер. Он всего добьется первым,
Разрешит любой вопрос... Козерогом был Христос!
Для вручения аттестатов приглашаются…Кузина Мария
и Черкасова Ирина
Выпускник Водолей
Нам сейчас всего важнее Вам представить Водолея.
Служит правде и прогрессу, хочет жить легко и честно,
Уважаем и глубок. В нем смешалось все в клубок:
Интуиция, упрямство, объективность, постоянство,
Превосходство над толпой и «витанье» над землей.
Нет в нем низости и злости, очень легок он в знакомствах.
Выбрать может Водолей много важных должностей
В разных областях искусства: там, где выход есть для чувства.
Он общественник, психолог, педагог и социолог.
Его помыслы чисты — он поклонник простоты.
Для вручения аттестатов приглашаются…
Выпускник Рыбы
Завершаем зодиак... Рыбы — наш последний знак.
Нелегко нам рыб понять, очень сложно описать.
Рыбы очень терпеливы, рыбки вежливы, пугливы.
Они всех понять готовы, но к самим себе суровы.
Нерешительность у Рыб, носит явный перегиб.
Чтобы чемнибудь заняться, к одиночеству стремятся.
Нет для них важнее штуки, чем оккультные науки.
Их найдешь в любое время средь галантливой богемы.
Здесь писатели, актеры, музыканты, режиссеры.
Из профессий приземленных — врач, учитель и ученый.
Для вручения аттестатов приглашается …Питанова Виктория
Ведущий:
Каждый человек только сам может разгадать секрет – как стать звездой. Каждый сам
должен пройти свой путь. Вы стоите еще в начале этого пути – впереди целая жизнь. Но
сейчас вы достигли важного – прощаетесь с детством и делаете первый шаг во Взрослый
мир. И сегодня на Звездном небе загорелись новые Звезды – ваши Звезды! И пускай на
нашей планете будет еще больше Света, Добра и Красоты
Песня в исполнении выпускников
на мотив песни В. Леонтьева
«Ты меня не забывай»
1. Мы прощаемся друзья, с музыкальною страною
Где учились мы с тобою гаммы в терцию играть
Мы прощаемся друзья, огорчения не скроем
Этой ласковой порою мы уходим навсегда Припев: Наш учитель не скучай, и о нас не забывай,
Мы сюда еще вернемся, мы вернемся, так и знай.
Наш учитель не скучай, в школе с радостью встречай,
Открывай пошире двери,
Нас всех вместе собирай
2. В мир много чудных звуков, за руку вели всех нас
Вы, Учитель, дали знанья, душу вы вложили в нас
Школе скажем:«До свиданья», мы прощаться не хотим
А когда уйдем из школы, все мы очень загрустим
Ведущий.
Вот и промелькнули школьные годы. Позади уроки и перемены, диктанты и контрольные,
невыученные уроки и успех у доски…а впереди целая жизнь, но уже взрослая. И пусть она
будет полной и прекрасной, кем бы вы ни стали, где бы вы не оказались.
Станция 2. «Мир строгих, но справедливых»
Ведущий .Уважаемые пассажиры, наш поезд приближается к станции «Мир строгих, но
справедливых»
Выпускник (                                         )
А поезд наш снова в пути.
Новая встреча у нас впереди.
В мир строгих, но справедливых
Поезд нас везет.
Знает их и любит
Школьный весь народ!
Выпускник.
В нашей школе завучи есть
Любви детской к ним не счесть.
Умны, правдивы, заботливы,
Всеми любимы.
Без них не обходится
Ни одно заседание.
Умело составят они расписание.
Раскроют шпаргалок секрет непростой
И нам улыбнутся с открытой душой.
1й ведущий. За то, что все спорилось, не было накладок и пропусков уроков и рос наш
интеллектуальный уровень, мы благодарим наших завучей.
2й ведущий. Заместитель директора по учебновоспитательной работе (Деденёву М.Е.).
1й ведущий. Заместитель директора по воспитательной работе(                                  ). Поздравление завучей.(вручение цветов)
 Ведущий. Наш поезд снова в пути.
Что же нас ждет впереди?
Станция 3. «Мир детства»
1й ведущий. (Представление учителя  начальной школы.)
Выпускница 1..(                                )
Вы нас узнали? Посмотрите...
Стоят здесь ваши первоклашки!
Носили ранцы мы большие,
Линейки, ручки, промокашки.
Выпускница.
Мы вас с любовью вспоминаем,
Такой родной, такой знакомой.
Как мамы вы к нам относились,
И с вами были мы, как дома.
Выпускник.
Спасибо вам, земной поклон
От всех выпускников примите,
И так же бережно, любя
Учеников своих учите.
( Звучит песня «Школьная пора Овсиенко»)
Поздравление учителя.(вручение цветов)
2й ведущий. Слово предоставляется  первому  учителю.
Станция 4. «Мир художественного слова»
 Ведущий. Дорога, дорога, ты знаешь так много о жизни такой непростой. И поезд наш
мчится, и вот остановка на станции «Мир художественного слова». Провожает своих
выпускников на этой станции учитель, который передавал свои знания и вложил в каждого
из вас частицу своего сердца.
2й ведущий. (Ведерникова Нина Васильевна )
Выпускница.(                                        )
Среди огромнейших томов
Литературных асов
Не потеряется строка
Одиннадцатых классов.
Пускай писали мы пока
Лишь только сочиненья,
Но сочиним мы, дайте срок, Как Пушкин. И не менее.
Ведущий. Шли годы, вы осваивали одну науку за другой. И постепенно знакомые фразы и
названия наполнялись для вас новым смыслом.
 Начало конца, или утро стрелецкой казни  1 сентября
 Хождение по мукам  Учебный год
 Я помню чудное мгновенье  Воспоминание о лете
 Размышление у парадного подъезда  Опоздание в школу
 Репортаж с петлей на шее  Ответ у доски
 Белеет парус одинокий  Отличник
 Утечка мозгов  Отличник перешел в 91 гимназию
 Алибаба и 40 разбойников  Учитель и класс
 Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей  Контрольная работа
 Человек с ружьем  Ученик со шпаргалкой
 Прощай, оружие  Учитель забрал шпаргалку
 Всадник без головы  Ученик без шпаргалки

Затишье перед бурей  Учитель смотрит в журнал
 Веселые ребята  Ученики на последней парте
 Живые и мертвые  После физкультуры

Золотая симфония  Звонок с урока
 Бухенвальдский набат  Звонок на урок
 Без вести пропавший  Ученик пошел за мелом

Горе от ума  Двойка за подсказку
 Вызываю огонь на себя  Ученик, поднявший руку
 Собака Баскервилей  Отец после родительского собрания
 Русская рулетка  Билеты на экзамене
 Обыкновенное чудо  Ничего не знал, но получил тройку  Эскадрон моих мыслей шальных  Ответ на экзамене
Выпускник: Спасибо Нине Васильевне за её огромный труд и терпение
Вручение цветов учителю рус.яз. и литературы
Станция 5. «Мир точных наук»
1й ведущий.
А поезд снова мчит вперед,
К наукам точным нас везет!
 В мир точного! Очевидного! Невероятного!
Выпускники: (                                   )
Сумма сразу трех наук нас не испугает
Математика — царица. Это каждый знает.
Много формул, много чисел, интегралы, корни —
Все по правилам оформим в надлежащей форме.
Выпускник 1.
 Вера  Николаевна, с тех пор, как вы опустили свой перпендикуляр на наши сердца, мы
никак не можем найти радиус окружности для описания своих чувств.
Выпускник 2.
И никакая таблица логарифмов не сможет извлечь корень из наших кубических страданий.
Выпускник 1
Вера Николаевна, клянемся вам теоремой Пифагора, что вечно будем медианой во всех
треугольниках вашей жизни.
Выпускник 2
Наша любовь к вам — неограниченная прямая!
Песня выпускников на станции «Мир точных наук» (на мотив песни Натали «Считалочка»)
(                                                       )
Учитель объясняет логарифмы,
Десятый раз, а мне всё непонятно.
По алгебре решать задачи трудно,
Но вместе с тем мучительно приятно.
Припев:
А я считаю дни до нашей встречи:
Один, два, три, четыре, пять, неделя...
На алгебру приду, и станет легче
В пустых коротких сумерках апреля.
Стараемся узнать мы всё, узнать получше:
Где электрон, где изотоп, где атом.
И нас... Лидия Алексеевна  учит,
От напряженья пот стекает градом. Припев:
А я считаю дни до нашей встречи:
Один, два, три, четыре, пять, неделя...
На физику приду, и станет легче
В пустых коротких сумерках апреля.
Ведущий. Спасибо учителю  математики, сумевшие  вколотить интегралы, производные,
синусы и косинусы в голову выпускников, не испортив ее формы.(вручение цветов)
Станция 6. «Мир чародейства»
 Ведущий. Поезд наш на пути к станции «Мир чародейства», мира опытов и открытий. На
этой станции провожают наших выпускников удивительные чародеи, учителя биологии и
химии. Зеленская Юлия Сергеевна
Выпускница.(                               )
Биология и химия  пауки класса самых важных,
Так как требуют они опытов отважных.
Как скрестить? Кого и с кем?
Знаем мы теперь и сами,
Но учились этому долго, вместе с вами.
Как хрупка природа, забывать нельзя,
Рыбы, птицы, звери стали нам друзьями,
Плакаты и макеты снятся по ночам,
Думаем, как лучше нам ответить вам.
Исполняется песня
Станция 7. «Мир странствий»
 Ведущий. Внимание пассажиров! Просьба: на посадку в экспресс будущего, следующего
во взрослую жизнь, пройти тех, кого влечет мир странствий, событий, чудес.
Ориентироваться в этом многообразном мире вам помогали учителя географии и истории
Бедный А.Л. и Плужникова О.В.
Выпускница  (                       ).
Учителю истории
Кто, когда, зачем и сколько
Даст на все она ответ.
При любой проблеме в жизни
Выдаст взвешенный совет.
Мы историю учили,
Древнюю и наших дней,
А теперь ее продолжить
Время нам рукой своей.
Учителю географии По карте шарили мы много раз,
                   Отыскивая города, моря и реки,
                    Нам так хотелось стать похожими на вас .
                    Ах , география, тебя нам не забыть вовеки.
               Желаем веселья и доброго смеха,
               Здоровья и бодрости, счастья сполна,
               И творческих взлетов и личных успехов ,
               И юного сердца на все времена!
Вручаются цветы педагогам
Станция 8. «Зарубежная»
 Ведущий. К отправлению во взрослую жизнь готовы те, кто твердо понимает, что без
знания языков  сегодня никуда. В мир полиглотов попадем мы без труда. На этой станции
мы провожаем учителей  иностранного языка: Кудряшову Н.И. и Мочаеву С.А.
Выпускник.  (                               )
 Учителей  иностранных языков
Мы спик инглиш шпрехен дойч
Позабыть не в силах.
Их впитала даже кровь,
Та, что в наших жилах.
И теперь мы без труда
"Сникерс" прочитаем.
Где он сделан и когда,
Лишь потом съедаем,
(  вручение цветов________________________________________)
Станция 9. «Мир здоровья , труда и музыки»
 Ведущий. В мир здоровья, труда и музыки  наши мчатся поезда. В этот спортивный мир
терпения и упорного труда над собой, мир, где сильна воля к победе, провожаЕт наших
выпускников учитель физической культуры  Мавлютов Владислав Сергеевич
Выпускник.   (                   )
Обезьяну в человека только труд смог превратить
Шить, строгать и колотить мы будем, чтобы лучше жить!
Ведущий. Заниматься физкультурой могут только сильные и смелые,
те, у кого хорошая память.
 Не, а зачем тут память, я не поняла? (                )
Вед.А затем, чтобы не забывать спортивную форму!
 Физкультура развивает у детей фантазию, речь.
  А это еще зачем?
Вед. Ну, типа, чтоб объяснить, почему на предыдущем уроке не был!
 Ну да, тут приходится целые сказки сочинять!
 Но главное, физкультура - это здоровье!
  А отсюда - мораль: .   Закаляйся как сталь!
ВСЕ
Хором исполняется песня учителю физкультуры на мелодию Г.
Гладкова «А может быть, ворона» (из м/ф «Пластилиновая ворона»).  (
)
Сначала по порядку
Мы выйдем на зарядку.
А может, и не выйдем,
А может, и не мы.
Возьмем с собою мячик,
А может быть, ракетку,
А может быть, и клюшку,
А может, не возьмем.
(Немного?)
Мы, может, пробежимся,
Немного разомнёмся
А может быть пройдёмся,
 А лучше на скамейке
Тихонько посидим.
Кто любит физкультуру,
Крепит мускулатуру,
Тот может совершенно
Забыть про докторов.
Станция 10. «Мир забот и хлопот»
Ведущий.
А поезд все дальше и дальше идет
И вот мы в мире тех, кто нас бережет!
Выпускник. Марина Владимировна! В вашей библиотеке для нас всегда в нужный момент
стояла на полке необходимая книга, и оценка «отлично» была гарантирована. (
)
Выпускник. (                           )
Спасибо нашим медикам и нашим поварам,
Спасибо весь технический наш школьный персонал.
Здоровья, мира, радости удачи и любви!
Пусть жизнь вам улыбается.
Мы этого хотим!
Вручение цветов Бахметьевой М.В.
Станция 11. «Мир кнута и пряника»
 Ведущий. Наш поезд набирает ход, по рельсам в такт стучат колеса. Их стук складывается
в колыбельную мелодию. Мелодию, которую напевает мама. Мы прибываем в мир
классных дам, в мир вашего воспитателя, вашей второй мамы. Выпускники:  (                                )
С любовью скажем мы о нашей классной,
      О той, кто рядом с нами !
Для нас нет женщины более прекрасной
И равной  ей  в окрестных школах нет!
Как много сил потрачено на нас,
Как было трудно с нами  тоже знаем.
За это все, мы, любим вас
Пред вами низко голову склоняем!
Все было и дороги ,и невзгоды,
И солнца свет, и свет любимых глаз…
Я вглядываюсь в прожитые годы
И с теплым чувством вспоминаю вас…
Пример брала с вас,
Шла к вам за советом.
Наградой был
Взгляд ваших глаз живых,
Вы столько дали мне тепла и света,
Что хватит обогреть десятерых.
Вы отдаете все большой работе,
Вы в детских душах
Будите мечту.
Спасибо вам за то, что вы живете.
За ваших дел и мыслей красоту
О нас ваши думы и ночью и днем.
Для вас мы сейчас эту песню споем.
 на мотив «Ласковая моя» группы Чай вдвоем  (девочки и мальчики)
1
В первый день сентября мы шли в 9й класс
С улыбкою вы смотрели на нас
И, вспомнив те дни, словно время назад
Разошлись, кто виноват?
Мы ведь подросли
Узнали мир большой
Но остались вы
Самою родной
Припев:2р.
Ласковая моя, нежная
Руки твои держу
Слов не нахожу
Ласковая моя, любимая
В самый трудный час
Не забудем вас
2 Мы думали все – это навсегда
Вы нам все прошали – то была ерунда
Хотелось вернуть нам прошлые дни
Но ушли вдаль они
Мы ведь подросли
Узнали мир большой
Но остались вы самою родной
Припев:2р.
Ласковая моя, нежная
Руки твои держу
Слов не нахожу
Ласковая моя, любимая
В самый трудный час
Не забудем вас
Ответное слово кл.Руководителя                      (вручение сувениров –подарок из детства
Киркоров « Если хочешь идти – иди….»
1.Отдавая тепло нам
Открывали серца свои
Нас любили учителя
Нас жалели порой они.
Припев: (2 раза)
Опустел наш любимый класс,
Не слышны в нем ни шум, ни гам,
Грустно стало ему без нас,
Без него стало грустно нам.
2. Скоро мы улетим вдаль,
Словно стайка шаров ввысь,
Если грустно тебе — плачь,
Если радостно — улыбнись.
Припев: (2 раза)
Сколько было пустых слов,
Обещаний и глупых фраз,
До свиданья, прости, прощай
Скажем школе последний раз.
Проигрыш
3. Тёплой тихой осенней порой
Постучимся мы в окна твои.
Двери настежь свои открой
На минуточку нас впусти.
Там, где сотни знакомых лиц,
Где повсюду лишь звонкий смех,
Где тетради поблеклый лист
Эта школа любимей всех. Если грустно тебе — плачь,
Если радостно — улыбнись,
Скоро мы улетим вдаль…
(Тихо)
Словно эти шары ввысь.
Выпускники хором
Дорогие наши учителя. Спасибо вам
 за знания и умения
 терпение и любовь
 понимание и чуткость
 строгость и справедливость
 доброту и помощь
 за Ваш оптимизм и веру в нас!
СПАСИБО!
Ведущийвнимание на экран
Фильм пожелание учителейпредметников
Ведущий
Строгие папы, милые мамы!
Вы вместе осилили школы программу,
Сложно сказать, кому было труднее.
Со стороны это, в общем, виднее.
 Уважаемые родители. Не могли бы вы поделится своими мыслями, воспоминаниями о
школьных годах.
(родители вытягивают листочек с ответом и зачитывают)
 когда ребенок тихо спал, я сочинения писал.
 от учебы мой ребенок был совсем без сил, я и в школу и из школы за него портфель носил
 дочка в классики играла, я задачки ей решала.
 реферат писал всю ночь, пока гуляла где – то дочь.
 чтобы папу поберечь, дневник дочки (сыночка) пришлось сжечь
 чтоб всегда закрыт был рот, клали  в сумку бутерброд
 чтоб из школы не достали, симку часто мы меняли
 чтоб аттестат без троек был, новенький смартфон купил
1. Нам сообщили, что сейчас будет прямое включение с  телевышки
Фильм о детстве (видео ролик о жизни детей из детских фотографий)
Посмотрите сколько родителей на перроне. Мы приглашаем на сцену родителей
для напутственного слова.  Просим родителей сказать напутственные слова
вашим детям.
Слово предоставляется ___________________________________________________
Слова родителям от детей
Выпускница. Стихотворение родителям
Соловьиная трель, как звоночек,
Льётся в небе, смеясь и звеня.
«Ты куда собираешься, дочка?»
Мать сегодня спросила меня. Никуда мне от мамы не деться,
И не знаю, куда я спешу.
Только знаю, откуда: из детства
Я сегодня навек ухожу.
Я стою на пороге упрямо
Выбираю дорогипути.
Ты закрой меня в комнате, мама,
Не давай мне из детства уйти.
Не пускай меня, кинься вдогонку
И закрой крепконакрепко дверь.
Я хочу оставаться девчонкой,
Несерьёзной такой, как теперь.
Ты стоишь, улыбаясь тревожно,
Не успев ничего запретить.
Ты ведь знаешь, никак невозможно
Человека держать взаперти.
Ты закрой меня в комнате мама,
Выбрось ключ и останься со мной,
Знаю я, что была я упряма,
Не всегда соглашалась с тобой.
А теперь я стою на пороге,
И закрыв очень крепко глаза,
Понимаю, что детство уходит
И его не вернуть никогда.
Песня в исполнении выпускников родителям
Ведущий 1:
Как бережно волна
С песка следы смывает,
Так детство от тебя
Неслышно уплывает.
Оно теперь тебе
Во сне лишь будет сниться,
И ты ему кричишь:
Вернись! Со мной проститься!
Станция 12. «Конечная выпускная»
 Ведущий. Станция конечная! Выпускная!
Все выпускники встают и читают по строчке.
Мы ждали, волнуясь, вот этой минуты:
И вот она – воля! В руках аттестат!
Но сердце , не знаю, стучит отчегото
Не только у девушек – и у ребят!
Стучит… Ведь, наверно, непросто
Из школы уйти в неизведанный путь,
И мы, повзрослели, и  дело не в росте.
От цели теперь никуда не свернуть!!! Не уловить времён далёких связь,
Не слышать прелесть всем знакомой сказки,
Не видеть формул непонятных связь,
У карты молча не стоять с указкой…
Родная школа, ты прими поклон
От тех, кто предан, честен и любим,
Кто с малых лет в тебя влюблён,
За всё, за всё тебя благодарим!
За то, что хороша Земля моя!
За то, что бьются радостно сердца!
За то, что есть мои учителя!
За то, что жизни нет, наверное, конца!
Учителям мы говорим тепло и просто
Такие добрые слова:
Желаем творческого роста,
Чтоб не болели никогда!
Чтоб дети вовсе не грубили,
Пугая вас жестокостью сердец,
Чтоб вас всегда они любили
И уважали, наконец!
Чтоб ежедневно на работу
С улыбкой шли вы, не спеша.
И чтоб с работы возвращаясь,
Всё пело: тело и душа!
Чтоб ваше  сердце не болело,
Чтоб, наполняя паруса,
Одним простым кусочком мела
Вы открывали чудеса!
На прохладной траве серебрится роса,
Ночь бредёт восвояси усталая…
И комуто приснятся опять паруса,
Как заря на рассвете , пронзительно алые.
Уходящему детству вослед посмотри,
Пусть сбегает дождинкой слеза.
Но уже  видишь Грэя вдали
И Ассоль голубые глаза…
После бала разбредёмся мы по улицам.
Потом пойдём учиться, закружимся в судьбе.
А если сердце заболит, простудится,
Искать лекарство будем лишь в себе.
Мы будем гнуться, но, конечно, не согнемся,
Мы будем веселы и на подъём легки. И в школу обязательно вернёмся,
И будем зваться здесь….
ВЫПУСКНИКИ!!!
Финальная песня
.
Берега мечты
Стас Михайлов
Незаметно улетели годы вдаль,
Расставаться нам с тобою, школа, жаль,
Были мы здесь первоклассники,
Были дни для нас, как праздники,
А сегодня вместе радость и печаль.
Припев: Ты для нас родной была,
В знаний мир ты нас вела,
И под парусом надежды
К островам мечты плыла.
Мы теперь одна семья,
Навсегда с тобой друзья,
И пускай для нас открыта
Будет вечно дверь твоя.
Сочинения прощайте навсегда,
И за парты мы не сядем никогда,
Лишь февральские свидания
Каждый год без опоздания
Будут нас сзывать, конечно же, сюда.
Припев:
Классному руководителю
Париж, Париж
Стас Михайлов
Ах, сколько раз входили утром в класс,
И сколько раз встречал нас добрый, умный взгляд,
Мы точно знаем, вы любили нас,
Как жаль, что ничего нельзя вернуть назад.
Мы точно это знаем – вы любили нас, И каждый вам в любви сейчас признаться рад.
Делили с нами радость и успех,
И неудачи тоже были пополам,
В одну семью сплотили вы нас всех,
И мы за всё хотим сказать спасибо вам.
Глаза в глаза – и целый мир застыл,
Пусть в них блестит слеза волнения, увы,
И каждый вас в душе благодарил,
За то, что с нами эти годы были вы.
Проигрыш
Дай Бог учеников вам лучше нас,
Чтоб огорчать они вас просто не могли,
Желаем мы вам от души и в добрый час,
Ну а ещё, чтоб вы нас в сердце сберегли.
Наш мир запомним мы до мелочей,
И ни на что не захотим всё променять,
От дружбы нам не потерять ключей,
Мы всё, что было, станем с вами вспоминать.
Глаза в глаза – и целый мир застыл,
Пусть в них блестит слеза волнения, увы,
И каждый, верьте, вас в душе благодарил,
За то, что с нами эти годы были вЫ

file_name: школьный вокзал.docx

title: мероприятие "Выпускной вечер в 11 классе"


extracted_text:
Уважаемые родители!
Напомним,   что   суть   опасных   онлайнигр   в   том,   чтобы
подросток   вступив   в   определенные   группы   в   соцсетях
выполнял по команде куратора несколько заданий. Задания
разные и почти всегда связаны с увечьями или опасностью –
вырезать   лезвием   на   руке   рисунок,   пробежать   перед
несущимся поездом, зайти ночью в заброшенное помещение
и т.д. Весь процесс снимается на видео (потом преступники
продают  эти записи тематическим  порталам).  Финальный
приказ   –   убить   себя.   Часто,   если   ребенок   отказывается,
преступники вычисляют IPадрес участника и говорят ему,
что   за   эту   трусость   придется   ответить   его   родным.
Длительность прохождения  игры в среднем  – 50  дней,  а
конечный   результат   –   самоубийство.   В   последнее   время
появилось   очень   много   фильмов   о   подростках,   которые
участвуют   в   играх   на   выживание   (например,   «Голодные
игры» и «Лабиринт»). А в июле 2016 года вышел фильм
«Нерв»   (Nerve)   с   Эммой   Робертс   и   Дейвом   Франко   в
главных   ролях.   Главный   его   слоган   «Играй,   чтобы
выжить…».   Главные   герои   участвуют   в   подобной   игре,
выполняя разные задания, часто рискованные, и получая за
каждое из них денежное вознаграждение.  Не обошлось  в
фильме   и   без   романтических   отношений   между
персонажами.   Ну,   чем   не   стимул   для   подростка
попробовать подобное?
Чтобы вступить в онлайн  группы, нужно:
1)   подать  заявку   для   вступления  в   группу.   Попытки
вступить   в   такие   группы   с   очень   неоднозначными
названиями:   «Никому   ненужненькая»,   «Секта   снов»,
«ХАЙП», «Привет со дна», «Sedative» и так далее.
2)   далее   администрация   группы   проводит   небольшое
психологическое   изучение   личности   и   ее   готовности   к
самоубийству через общение в личных сообщениях
3)  Длительность   прохождения   игры   в   среднем   –   50
дней, а конечный результат – самоубийство.
Признаки того, что ребенок вступил в сообщества,
призывающие к суициду
1. Хэштеги на стене и под фотографиями. Хэштег —
слово или фраза, которым предшествует символ #.
Пользователи   могут   объединять   тематическую
группу   сообщений,   картинок   по   теме.   Для   того,
#морекитов
#млечныйпуть
чтобы посмотреть эту группу, достаточно кликнуть
мышкой по хэштегу. Обратите внимание, есть ли на
странице   ребенка   фотографии   или   записи   со
следующими   хэштегами:  #ff33  #f57  #f58  #d28
#домкитов
#тихийдом
#китыплывутвверх
#150звёзд
#хочувигру #няпока #рина #разбудименя в 4.20
2.  На  стене  ребенок   делает  посты  стихотворении  о
просьбе взять в игру, дать номер, фразы и цитаты
о китах и бабочках. Ребенок меняет свою фамилию
на ХОЛОД, ЗИМА, КИТ, ЛИС. Сидит «ВКонтакте»
рано утром (35 часов утра). Закрывание лица руками
либо   одеждой   на   фотографиях,   демонстрирование
указательного пальца на таких снимках, загруженных
 признак депрессивного состояния ребенка.
3.
развиваются, и хэштеги также могут меняться.
4.    Краткое описание:
 Вы   должны   понимать,   что   группы


«Рина     в   честь   девушки,   которая в   конце
ноября 2015 года свои счеты с жизнью, известная в
соцсетях под ником Ирина Камбалина (имя измено
Рина).

«Тихий дом»    особое состояние сознания,
попав в которое, человек не может выбраться назад.
Стиль, в котором сейчас ведутся подобные «игры»,
  назывался «нетсталкингом» (назойливый
раньше
поиск   в   сети) –   это   такая   своеобразная   эстетика
поиска   мистики   в   сети,   теорий   мирового   заговора,
прячущихся в коде (подобна криптофантастики).

 .  Эти
Участники   квеста  китов   и   бабочек
животные   выбраны   не   случайно   –   киты
выбрасываются   на   берег,   бабочки   живут   несколько
дней.

АРГ (ARG – Alternative Reality Gaming). Это
такой   гибрид   «городского   квеста»   и   реалитишоу.
Участники   получают   кодовые   имена   и   выполняют
задания,   придуманные   организаторами.   Обычно   это
чтото  незначительное:   сходить   в  магазин  и  купить
чтонибудь,   сделать   «селфи»   с   какиминибудь
предметами.  В данном же случае речь  идёт о более
жестоких   вещах,   таких,   как   порезанные   руки,
постановочные видео с собственным самоубийством
(не   настоящим), выпитые   таблетки   снотворного   или
даже предсмертные фотографии.
Смертельные   хештеги


 .  #f57, #f53 и   им
подобные среди подростков и любителей сетевых
мистификаций   считаются   строками   из   Библии,
содержащими   «все   библейские   смерти»   (что   бы
это   ни   значило).   Есть   также   версия,   что   это
номера   психических   расстройств   по   МКБ10
(Медицинская   классификация   болезней),   но   это
маловероятно, так              как под номером F57
идёт   послеродовая   депрессия,   которая   едва   ли
соотносится   с   данной   темой.   Гораздо   более
реальный   вариант,   что   это   один   из   элементов
юникода   (unicode),   который   используется   для
того,   чтобы   искажать   текст,   делая   его   более
зловещим.

Также предостерегаем родителей о новом
развлечении   школьников   –   «Беги   или   умри».
Игра заключается в том, чтобы ребенок перебежал
дорогу   перед   движущимся   автомобилем   как
можно ближе. Это снимается на телефон.
Полный список заданий для «Синего кита»
1.На руке лезвием вырезать f57.
2.Проснуться в 4.20 и смотреть страшные видео.
3.Порезать вдоль вен руку (не глубоко). Только три пореза.
4.Нарисовать кита на листочке.
5.Если   ты   готов   стать   китом   — пишешь   на   ноге   лезвием
«да». Если нет, то делаешь со своей рукой всё, что хочешь
(много порезов и так далее).
6.Задание с шифром, как квест.
7.Выцарапать f40.
8.Написать в статусе #я кит.
9.Должен перебороть свой страх.
10.Встать в 4.20 и пойти на крышу.
11.Надо выцарапать на руке кита или нарисовать.
12.Целый   день   смотреть   страшные   видео.   Слушать
музыку, которую они тебе присылают.
13.Порезать губу.
14.Тыкать руку иголкой.
15.Сделать себе больно.
16.Пойти на самую большую крышу и стоять на краю.
17.Залезть на мост.
18.Залезть на кран.
19.Проверка на доверие.
20.Надо по скайпу поговорить с китом.
21.Сидеть вниз ногами на краю крыши.
22.Снова задания с шифром.
23.Секретное задание.
24.Встретиться с китом.
25.Тебе говорят дату смерти, и ты должен смириться.
26.В 4.20 пойти на рельсы.
27.Ни с кем не общаться.
28.Дать клятву, что ты кит 18. Прокуратура Саратовского района 653091
19. В   социальных   сетях   «ВКонтакте»   и   «Instagram»
созданы официальные аккаунты ГУНК МВД России:
htt://vk.com/gunk_mvd/ htt://instagram.com/gunk_mvd/
20. ГБУ СО «Центр социальной помощи семье и детям»  г.
Саратова. ТЕЛЕФОН ДОВЕРИЯ круглосуточно: (845
2) 737473; 263790
21. http://www.xnb1agja1acmacmce7nj.xn80asehdb/
ТВОЯ   ТЕРРИТОРИЯ.   ОНЛАЙН  психологическая
помощь подросткам и молодёжи
Буклет разработан методистом МОУ «ИМЦ» Саратовского
муниципального района Т.А. Салмовой
550752
МОУ «ИМЦ»
      Саратовского муниципального района
29.С 30го по 49й день  игры каждый день просыпаешься,
смотришь видео, слушаешь музыку и каждый день делаешь
по новому порезу на руке, разговариваешь с китом.
30.На   50й   день
самоубийство.
поступает   задание   совершить
Не   стоит   забывать,   что   у   подростков   происходит
гормональная перестройка организма, изза чего их эмоциональный
фон является нестабильным. Им может быть грустно или радостно
без особых причин, что, конечно, их пугает. Стремясь избавиться от
этого,   ребенок   может   вступать   в   контакты   с   абсолютно   разными
людьми и делать иногда странные вещи. Это – своеобразный крик о
помощи. Важно понимать, что современные подростки отличаются от
предыдущих   поколений   –   они   с   рождения   окружены
информационными технологиями и функционируют как в реальном
мире, так в киберпространстве.
Берегите своих детей
                   Суицидальная активность человека зависит от целого ряда
факторов. Суициды условно можно разделить на три типа: Первый
суицид истинный или обдуманный. Мотивами являются конфликты
подростка   с   окружающими   и   самим   собой,   трудные   материально
бытовые   условия,   смерть   близкого.   Он   находится   в   состоянии
депрессии   с  ощущением   невыносимости  ситуации,  душевной  боли,
безвыходности, собственной ненужности. Второй – аффективный
мгновенно, внезапно, когда сужено восприятие окружающего мира и
подросток   испытывает   сложные   эмоциональные   переживания.   В
состоянии аффекта средства для самоубийства выбираются случайно
и   необдуманно.   Третий      демонстративно      шантажный.   Смысл
манипулирование родными и близкими. Преобладают уже не эмоции,
а трезвый холодный расчет. Подросток надеется, что его действия не
приведут к смерти.
Чтобы избежать беды:
1.
Проверяйте:   кожные   покровы   ребенка   на   наличие
повреждений и, в случае их обнаружения, выяснять обстоятельства,
при   которых   они   появились.   Особое   внимание   обращать   на
повреждения   различного   рода   в   форме   кита.   Аккаунты   ребенка   в
социальных   сетях   и   группы,   в   которые   он   входит.   Содержание
общения в частных чатах.
2.
гаджетах ребенка.
3.
или культурными секциями.
4.
гаджетах ребенка http://kultvshale.ru/vpomoshchroditelyam
5.
6.
иллюстрации на тему самоунижения, нанесения себе увечий.
7.
и киты, плывущие вверх.
8.
Не игнорируйте манипулятивные фразы ребенка на тему
его   смерти   («лучше   бы   я   умер…»,   «что   бы   вы   сказали   на   моих
похоронах?» и т.д.).
9.
Родители, не совершайте одни и те же ошибки: Вы очень
редко   разговариваете  со   своими   детьми –  зачем,   есть   ведь   дела
поважнее, правда?.  Не интересуетесь их жизнью – школа, улица и
планшет всё и так прекрасно объяснят. Отталкиваете – «Отстань
со своей чушью! Уж в моёто время было хуже!». «Нагло» «лезете
в   их   дела – Нука,   что   это   ты   смотришь?   Месяц   без
компьютера!».  Смеютесь над их интересами – «Ты что, дурачок у
меня совсем? Иди делом займись!»
Обращать внимание на круг общения ребенка.
Обращать внимание на размещение на странице фраз или
Частота изображений: медузы, кошки, бабочки, единороги
Установите   функцию   «родительский   контроль»   на   всех
Контролируйте, какие фото и и видеофайлы находятся в
Пытаться  занять свободное время ребенка спортивными
Здесь вам помогут
1.
Всероссийский   «Детский   телефон   доверия»:   8800
200122 (бесплатно, круглосуточно)
2. Центр   суицидальной   превенции:   83452506639
5. Сайт
3.
4.
6.
(бесплатно, круглосуточно)
Горячая   линия   Уполномоченного   по   правам   ребенка
РФ: 83452556707
Группа   «ВКонтакте»   Спасение   детей   от   кибер
преступлений https://vk.com/spasti_deteiинформация   и
киберпреступлениях

«Лига
безопасного
интернета» http://www.ligainternet.ru  На этой странице
Вы можете оставить свое сообщение о противоправном
Интернетконтенте. Есть отдельная вкладка «призыв к
самоубийству»
http://rkn.gov.ru –   официальный   сайт   Роскомнадзора.
Если   вы   заметили   вышеперечисленные   признаки,   то
необходимо   предпринимать   меры   и   обратиться   в
специальные службы
7. Сайты,

рекомендованные

для

детей
http://kultvshale.ru/sajtyrekomendovannyedlyadetej
Телефон Доверия для подростков  8(8452) 929656
Городской телефон доверия 8 (8452) 737473
8.
9.
10. Телефонная линия «Ребенок в опасности»  СУ СК РФ
по Саратовской области 8 (8452) 490930
11. Уполномоченный   по   правам   ребенка   в   Саратовской
области 210058; 210898
12. Общественный помощник уполномоченного по правам
ребенка   Саратовской   области   в   Саратовском   районе
550752
13. Уполномоченный   по   защите   прав   участников
образовательных   отношений   в   Саратовском
муниципальном районе 550764
14. Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их
прав   администрации   Саратовского   муниципального
района 550535
15. Отдел   опеки   и   попечительства   администрации
Саратовского муниципального района 550415
16. Телефоны   дежурной   части   МО   МВД   России
«Саратовский» 994640, 994638
17. Неотложная помощь (ГУЗ «Саратовская РБ») 978166 «Как уберечь
онлайнигр»
ребенка от опасных

file_name: буклет родителям.docx

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
Пәні: Дүниетану
Күні: 21.04.17 ж.
Мектеп: №9   жалпы орта    білім беретін мектеп
Мұғалімнің атыжөні:  Есенова Ляиля
Сынып: 1сынып                                Қатысқандар  27
Сабақтың тақырыбы
Осы сабақ арқылы жүзеге
асатын оқу мақсаттары
Сабақ мақсаттары
Қатыспағандар  0
Алғашқы адам
1.3.1.1. көрнекі материалдарды зерделеу арқылы ежелгі
адамдардың өмірі туралы әңгімелеу
Барлық оқушылар орындай алады
Көрнекі материалдарды зерделеу арқылы ежелгі адамдардың
өмірі туралы әңгімелей алады.
Оқушылардың көпшілігі орындай алады
Көрнекі материалдарды зерделеу арқылы ежелгі адамдардың
өмірі туралы әңгімелей алады және бірбіріне сұрақтар қоя
алады.
Кейбір оқушылар орындай алады
Көрнекі материалдарды зерделеу арқылы ежелгі адамдардың
өмірі туралы әңгімелей алады және бірбіріне сұрақтар қоя
алады, қазіргі адамдармен салыстыра алады.
1.Өткен күн мен қазіргі уақыттың айырмашылығын түсіну, өз
қөзқарастарын білдіру.
2.Сұрақтарға жауап беру, қорытынды жасап үйрену.
3.Алғашқы адамды суреттеу, оның тіршілігін сипаттау.
Ежелгі адамдар, үңгір,ру, терімшілік,аңшылық
Шығармашылығы дамиды және сын тұрғысынан ойлайды,
қарымқатынас жасау қабілеті артады, өзгелердің мәдениетіне
және көзқарастарына құрметпен қарайды
Білімді шығармашылық тұрғыда қолдану қабілеті ашылады,
ғылымизерттеу дағдылары дамиды
Тарих, бейнелеу өнері, еңбекке баулу
Саралау, талдау, сын тұрғысынан ойлау, дәлелдеу
Адам деген кім?  Ол не істей алады?
(Адам және оның ісәрекеттері туралы айтады)
Бағалау критерийлері
Тілдік мақсаттар
Құндылықтарды дарыту
Дағдыны қалыптастыру
Пәнаралық  байланыстар
АКТ қолдану дағдылары
Бастапқы білім
Сабақ барысы
Сабақтың
жоспарланған
кезеңдері
Сабақтың басы
Сабақтағы жоспарланған ісәрекет
Ресурстар
Ширату. «Доп лақтыру» әдісі бойынша сұраққа жауап
беру.
1.Менің қарным ашты, сондықтан ...
2.Мен шөлдедім, сондықтан ...
3.Мен тоңдым, сондықтан ...
Біз бүгін алғашқы адамның қандай болғанын және
немен айналысқанын білетін боламыз.
Ұжымдық жұмыс.
Оқушылардың назарын сағатқа аудару.
  2 сағат бұрын немен айналыстың?
 10 жыл бұрын не болғанын кім біледі?
Доп
сағат Сабақтың ортасы
Бұрынғы өткен заманда  не болғанын зерттейтін,
оқытатын ілім бар. Ол тарих деп аталады.Ол бізге
адамзаттың басынан кешкендерін үйретеді. Тарих та
алғашқы адамдар пайда болған кезден басталған.
Кішкентай бота қоржынға ежелгі еңбек құралдарын
салып әкеліпті. Қане, көрейік: қашау, тас балта.
 Бұл құралдарды кім қолданған?
 Қай кезде қолданған?
Картадан Африканың шығысын көрсету.
Алғашқы адамдар Африкада пайда болыпты. Ғалымдар
адамның арғы тегі аса ірі адам тәріздес маймылдан
шыққан деген пікірді ұсынады.
Қазақстан аумағын адамдар бұдан миллион жыл бұрын
мекендеген.
Алғашқы адамдардың өмір сүруі туралы материалмен
танысу.
 Алғашқы адамдардың дене бітімі
 Алғашқы адамдардың баспанасы
 Құралсаймандары
 Алғашқы адамдардың кәсібі
 Алғашқы адамдардың азығы
Жұптық жұмыс.
1тапсырма. Салыстыр. Суреттерге қара.
Айырмашылығы мен ұқсастығын анықта.
2тапсырма.Оқы, жұптас, талқыла. Оқулықтағы мәтінді
түсініп оқу. Тірек сөздермен жұмыс жүргізу.
3тапсырма. Картамен жұмыс. Жер шары бөліктерін
картадан көрсет. Картадан Африканы тап.
4тапсырма. Топтық жұмыс.
1топ: Ежелгі адамның баспанасын жаса.
2топ:Терімшілер
3топ: Аңшылар
Толықтыру: терімшілік пен аңшылық – тамақ тауып
жеудің негізгі көзі.
Қосымша тапсырма.
1ж. Алғашқы адам мен қазіргі адамның еңбек
құралдарын тауып, топтастыр.
 тас, ағаш
 балта, балға, пышақ, қайрақ, қайшы, ара,
2ж.Ежелгі адамдар қалай өмір сүрді?
           жеке                                топтасып
3ж.Алғашқы адамның суретін сал.
Сабақтың соңы
             Ашық сұрақтар
1.Ең алғашқы адамдар қайда пайда болды?
2.Кейіннен олар не істеді?
3.Ежелгі адамдар қалай өмір сүрді?
4.Олар қайда тұрды?
5.Ер адамдар қандай жұмыстар атқарды?
6.Әйелдер не істеді?
7.Алғашқы адамдардың еңбек құралдарын ата.
Бота,қоржын,
қашау, тас балта
Карта
Интербелсенді
тақта
Суреттер
Ағаш таяқ
ша,бұтақ,шөп,
ермексаз, тері
материалы
Қима суреттер
Қағаз,
қарындаштар
Кесілген Жер
шары бөліктері 8. Қазіргі адамдардың өмірі туралы ойларың қандай?
Сұраққа жауап бере отырып, кесілген Жер шары
бөліктерін  құрастыру. Жер бетіндегі ақылойдың иесі –
адамдардың арасындағы татулық.
Саралау оқушыларға  қалай
көбірек қолдау көрсетуді
жоспарлайсыз?Қабілеті
жоғары оқушыларға қандай
міндет қоюды жоспарлап
отырсыз?
Адамның дамуына не
көмектесті деп ойлайсың? Өз
ойын жинақтап әңгімелеу.
Бағалау – оқушылардың материалды
меңгеру  деңгейін қалай тексеруді
жоспарлай сыз?
«Доп лақтыру» әдісі
Ұжымдық жұмыс
Картамен жұмыс
Жұптық жұмыс
Топтық жұмыс
Қосымша тапсырма
Ашық сұрақтар
Денсаулық және
қауіпсіздік
техникасының
сақталуы
Допты бетке
лақтырмау, өзге
баланың пікірін
тыңдау, ермексазды
ауызға салмау,
үшкір заттарға сақ
болу
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін
пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда
берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Сабақ бойынша рефлекция
Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс
қойылған ба?
Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс
жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері
сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай
ауытқулар болды, неліктен?

intro: Әріптестер!Бұл бірінші сыныпқа дүниетану пәні бойынша жасалған жаңаша бағыттағы қысқа мерзімді жоспар.Сіздерге де керек болып қалар деген оймен жариялап отырмын.Осы үлгі бойынша сабақ үлгісін құрарсыздар.Бұл жаңа формат бағытында құрылған сабақ жоспарларының бірі болатын.Ендеше,сіздердің керектеріңе жараса мен қатты қуанып қалар едім.Дүниетану пәнінен қысқа мерзімді жоспар.

title: Дүниетану."Алғашқы адам"


extracted_text:
Технологическая карта организации учебной деятельности № 9
Дата проведения _____________________
Образовательная область: Коммуникация
Раздел: Развитие речи.
Тема:  Звуки [н], [н']. В гостях у гномов
Цель:
 Познакомить детей со звуками [н], [н']; находить их место в слове (начало, середина, конец);
 Формировать   умение   делать   звуковой   анализ   слов,   составлять   звуковые   модели   слов.
Дифференцировать звуки по их качественным характеристикам;
 Упражнять   в   образований   существительных   родительного   падежа,   множественного   числа;
умений   подбирать   и   использовать   в   речи   словаантонимы;   словообразования   с   помощью
суффикса –ниц;
Закрепить знания о родственных словах;

 Формировать умение правильно простые и сложные предложения и употреблять их в речи;
исправлять деформированный текст;
 Развивать речевой аппарат, фонематический слух, внимание, память;
 Воспитывать   умение   сравнивать,   рассуждать,   доказывать,   устанавливать   причинно
следственные связи; чувство дружбы и взаимопомощи.
Этапы
деятельности
1.
Мотивационно
побудительный
Действия воспитателя
Действия детей

Дети  внимательно  слушают
2.
Организационно
поисковый
  разминку,
  чтобы   четко
I.Ребята, я получила письмо. К нам
обращаются за помощью добрые гномы.
Оказывается жители сказочной страны
гномов попали в беду: всех их
заколдовала злая волшебница Гингема.
Дети, вы хотите помочь друзьям? (Да,
хотим!)
Помогая друзьям, мы вместе с ними
будем изучать звуки [н], [н'].
ІІ.Артикуляционная гимнастика.
Сделаем
произносить звуки.
Упражнения для языка:
 Высуньте язык «лопаткой».
 Коснитесь краями языка углов рта.
   Высуньте   язык   «жалом»,   двигайте
влевовправо.
   Поднимите   и   опустите   спинку   языка,
широко открыв ротик.
 Присасывайте спинку языка к нёбу.
 Облизывайте верхние и нижние зубы под
губой ( почистите зубки)
Упражнения для губ:
ИУ   –   произнесите   раздельно,   затем
слитно.
И улыбка.
У – трубочка.
Угадывание   звука   при   беззвучном
произношении:
А, У, И, О, М
ІІІ. 1. Выделение нового звука.
Дети  делают упражнения
Дети внимательно слушают звуков
  Характеристика
Ворота   сказочной   страны   гномов.
Волшебные   ворота   откроются   только
тогда,   когда   вы   выполните   следующее
задание:
Волшебница   Гингема   превратила   гномов
те   предметы,   в   названии   которых   есть
звуки   [н],   [н'].   Определите   ,   где   они
слышатся   –   в   начале,   середине,   или   в
конце слова?
Смотрите,   ребята   ,   ворота   открылись!
(Дети проходят через воротыширму)
2.
  по
артикуляционным   и   акустическим
признакам.
Гномы просят, чтобы вы рассказали, как
правильно произносить звуки [н], [н'].
  [н'].
Дети   произносят   звуки   [н],
Устанавливают   ,   что   губы   разомкнуты,
зубы   не   сближены,   голосовые   связки
вибрируют,   воздушная   струя   встречает
во рту преграду.
    Но при произнесении  звука [н] кончик
языка   трогает   верхние   зубки,     а   при
произнесении     звука     [н']   спинка   языка
поднимается к твердому нёбу.
       Каким цветом будем обозначать звук
[н]?  ( Синим)  Звук  [н'] ?
( Зеленым)
    Характеристика звуков. Звуки  [н], [н']
 согласные, звонкие, бывают твердыми и
мягкими.
ІҮ.   1.   Звукобуквенный   анализ   слова,
составление схемы слова носок.
Сколько слогов в слове носок? (2) Какой
ударный? Какой ударный ? Сколько всего
звуков?   (5)   Какой   звук   находится   в
начале   слова?   (н)   Он   твердый   или
мягкий   ?   (   Твердый)   Каким   цветом
обозначим?
2.   Игра   «Скажи   правильно»:   один,   два,
много носков.
3.   Проблемная   ситуация.   Гномик   не
может
ли
родственниками   гусь   и   гусеница?
(   Рассуждения   детей)   Конечно,   нет.
Гусеницы не умеют гоготать и шипеть.
4.   А вот некоторым бабочкам название
помогла получить частица – ница.
Образование   слов с помощью суффикса
– ница.
лимон+ница= лимонница
капуста+ница=капустница
крапива+ница= крапивница
являются

понять,

Отвечают на вопросы
Играют в игру
Самостоятельно работают в
тетрадях 5. Игра «Со словами мы играем»:
Со словами мы играем,
И слова мы удаляем:
Лимонница,   цаца   (   на   слоги   цаца   4
хлопка).
Аналогично   отрабатываются   слова:
капустница, крапивница.
Физминутка.
«Гномики и великаны»( на внимание).
Описание   игры:   педагог   объясняет   и
показывает детям , как можно  изобразить
гномов и великанов ( гномы – присесть,
великаны   поднять   руки   вверх).     Затем
педагог   акцентирует   внимание   на   том,
чтобы   дети   внимательно   слушали
команду   и   выполняли   упражнения     по
голосу     педагога, а не по его движению
( игра проводится 57 раз).
  Работа   с   деформированной

6.
фразой.
.
  Дети,
  Гингема   перепутала   слова   в
  произнесите
Злая
предложениях
предложения правильно!
Бабочка, лужайка, лететь, на
Бабочки , над, веселится, цветок
Гном, бабочка, на смотреть
1 Развитие связной речи.
.
  Примерные
     Гусеница ворчит, очень недовольна: «
Все про бабочек, да про бабочек, а про
меня забыли». Нет гусеница, не забыли .
Мы   тебе   поможем   превратиться   в
бабочку.
         Упражнение « Что сначала , а что
потом?» Работа по картинкам.
Составление   рассказа
ответы детей:
Бабочка   отложила   яички   на   цветке.
Потом   появилась   гусеница.   Гусеница
питалась   листьями   и   росла.   Потом
гусеница превратилась в куколку. Вот из
куколки появляется бабочка.
Ү.
развитие мелкой моторики.
Чем отличается пара картинок? Сделайте
их одинаковыми.
ҮІ.   Итог.   Вы   хорошо   поработали   на
занятий   и   помогли   гномам   избавиться
от злой Гингемы. Они очень довольны и
веселы.
 Выполнение   упражнений   на
3. Рефлексивно
коррегирующий
Ожидаемые результаты:
Знать: как можно образовывать слова разными способами. Иметь:  правильное произношение звука  [н].
Уметь: подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков.
Подготовила: Затова А.К – 0«А» кл
Проверила _____________________

file_name: Звуки [н], [н'].  В гостях у гномов.docx

intro:
Технологическая карта организации учебной деятельности  Образовательная область: Коммуникация
Раздел: Развитие речи.
Тема:  Звуки [н], [н']. В гостях у гномов
В  классе предшкольной подготовки с русским языком обучения для детей 6-7 лет по теме Звуки [н], [н']. В гостях у гномов 2016-2017 учебный годтехнологическая карта по развитию речи

title: технологическая карта по развитию речи


extracted_text:
Спортивнопатриотический фестиваль
«Казацкие игры»
Цель:  формирование   гражданственности,   патриотизма,   нравственного
поведения   человекагражданина,
  интегрированного   в   современную
действительность   и   нацеленного   на   ее   совершенствование;   формирование
активной   гражданской   позиции,   чувств   любви   к   прошлому,   настоящему   и
будущему  родного края, своего народа.
Целевая аудитория: 10 – 12 лет.
Ведущий: В 1989 году по инициативе и поддержке ООН был утвержден
Всемирный   День   казачества   и   отмечается   он   ежегодно   во   второй   четверг
ноября.   В   этом   году  Всемирный   день   казачества  отмечается  10
ноября.
 Учреждение   этого   праздника   связано   с   тем,   что   казачество
исторически вышло за пределы родной земли и теперь во всём мире, даже
Африке,   существуют   казацкие   станицы;   за   рубежом   действует   множество
казачьих общественных организаций.
Сегодня нашим казакам придется пройти  соревнования в 3 тура, где мы
сможем удостовериться в их смелости, находчивости, стремлении к победе.
Мы разделили все команды на 3 группы. И именно в этих группах вы будете
проходить испытания.
После   каждого   тура     жюри   подбивает   результаты   каждой   группы.
Победит     та   команда,   какая   наберет   наибольшее   количество   баллов   по
результатам всех туров.
Команды, внимание! Равняйсь, смирно.
Командиры, представьте свои команды.
Представление команд
Звучит гимн ДНР
Фестиваль «Казацкие игры» считать открытым.
Казацкая берегиня (творческий)
1. «Как казаки герб создавали».
У каждой казачьей общины был свой герб, и ваша задача – из предложенных
частей придумать, собрать, разукрасить и презентовать его. В этом конкурсе
оценивается дизайн герба, аккуратность выполнения,  лаконичность
представления. На выполнение задания вам дается 5 мин. Начинаем конкурс
«Как казаки герб создавали».
2.
   «Как казаки регалии добывали»
У каждого народа есть свои символы, в которых как бы раскрывается его
сущность  душа. Эти символы называются регалиями. Также они наделяют
человека, которому принадлежат, властью и являются священными. У казаков также были свои регалии, которые могли символизировать атаманскую власть
или дух, символику казацкого войска.
Ваша задача – из частей паззла собрать символы казаков. Команда, первой
выполнившая задание, и является победителем. (Регалии  – булава, бунчук,
сабля)
Оценивается как скорость, так и аккуратность исполнения.
3. Девиз/ слоган «Казачьему роду – нет переводу!»
Раньше у казаков был слоган – «За веру, царя и отечество!».
Коечто   казаками   было   утрачено.  Пора   подыскивать   новый   слоган.   Вам
предлагается составить новый казачий слоган, используя ключевые слова.
 Казак
 Слава
 Гордость
 Род
 Конь
 Атаман
 Булава
 Воля
 Честь
 Отечество
 Родина
 Удаль 
 Казацкий гарт (спортивный)
      1. Эстафета «Как казаки из плена убегали».
 По   команде   первые   игроки   на   присядках   (руки   на   талии)   проходят
указанное   расстояние,   возвращаются   к   своим   игрокам,   передают
эстафету   следующему   игроку.   И   так,   пока   не   пройдет   вся   команда.
Побеждает та команда, которая быстро и успешно придёт  к   финалу.

      2. Эстафета «Как казаки через речку переправлялись»
 Каждая   команда получает   1ленту. Капитан стоит «на другом берегу
реки»  на расстоянии 910 метров напротив своей команды с лентой в
руке. По сигналу бежит к команде, связывает свою ногу с ногой игрока
и они вместе «переправляются»  бегут к месту переправы, где первый
участник остается, а второй возвращается за следующим,  и так далее,
пока вся команда не переправится на «другой берег речки». Выигрывает
та  команда, какая переправилась быстрее всех.

      3. Эстафета «Письмо казаков султану»
 Первый игрок бежит к холсту, рисует голову казака, второй – туловище,
третий – оружие, четвертый должен написать одно слово, что бы он
хотел   передать   султану.   Капитан   бежит   последним,   у   него   важная
миссия   –   скрутить   письмо   в   трубочку   (ведь   именно   так   раньше
доставлялись   письма)   и   доставить   его   своей   команде.  Побеждает   та
команда, которая напишет письмо первой.
 Дополнительный   балл   получит   команда,   чье   письмо   будет   самое
аккуратное.

 4. Эстафета «Как казаки объединялись»
 Все члены команды стоят друг за другом и держат левую руку на левом
плече того, кто стоит впереди, а правой рукой держат свою правую
ногу.  По   сигналу   все     команды   начинают   прыгать   на   одной   ноге     к
противоположному    концу   зала.  Выигрывает  та   команда,  которая   ни
одного раза не разорвала цепочку и не потеряла никого по дороге.

      5. Эстафета «Как казаки стрелять учились»
 Первый игрок бежит до линии, берет с кучи ядро и кидает ее в ящик.
Если кинул мимо, он должен поднять  ее и положить назад на кучу.
Потом   возвращается   назад   к   команде.   Бежит   второй   игрок   и   т.д.
Задание   по   очереди   исполняет   вся   команда.   Побеждает   та   команда,
которая наиболее метко закинула ядра.

      6. Эстафета «Как казаки на лошадях катались»  Первый   участник   каждой     команды   стоит   верхом   на   лошади.   Роль
лошади будет играть палка. По команде  прыгает на палке до отметки  и
назад к команде. Второй садится за первым верхом, и прыгают вместе, и
так,   пока   не   сядет   вся   команда.   Выигрывает   та     команда,   которая
первой закончит эстафету, не потеряв по дороге своих участников.

      7. Эстафета «Казачий поезд дружбы» (конкурс капитанов)
 Вы   видите   перед   собой   дорожку   с   препятствиями.   Капитан   стоит   с
завязанными   глазами.   Его   задача   –   пройти   весь   путь,   не   сбив
препятствия   и   получить   в   конце   награду.   Капитан   идет   вслепую.   А
отряд помогает капитану, говоря, куда ему идти.

 Мы рода казацкого дети (интеллектуальный)
   «Как казаки грамоте обучались».
      1.
 Известно, что во время общения казаки использовали некоторые слова,
которые имели специфическое значение. И каждый казак должен был
знать значения каждого из этих слов, чтобы понимать своих братьев.
Поэтому и наши казаки должны знать Казацкий словарь
1. бабайка (гребное весло, пугало, лохматый человек)
2. гаман (громкий крик, седло, кошелек в виде мешочка)
3. люлька (кроватка младенца, свистокманок, курительная трубка)
4. плавни (весла, озера, рыбы)
5. руда (полезные ископаемые, рыжий человек, кровь)
6. гривна (основная валюта, трехкопеечная монета, 10 рублей)
7. зебры (полосатые лошади, штаны для верховой езды, жабры)
8. гашник (тонкий пояс, кнут, аркан)
9. бардак (большой горшок с широким отверстием, беспорядок, чердак дома)
10. булава (оружие, иголка, символ власти)
11. чайка (птица, лодка, чашка)
12. характерник (колдун,  вредный старик, быстрый жеребец)
13. оселедец (чуб надо лбом, кусок селедки, леденец)
14. айдар (казачья стрижка, казак  смертник, кислое молоко)
15. чирик (туфлягалоша, червонец, воробей)
      2. Пословицы и поговорки
 «Казан проверяют по звону, а казака по

слову»
 Пословицы и поговорки не знают границ, живут они веками и были у
казаков на все случаи жизни.
 Сколько народной мудрости, житейского опыта заключено в короткой
фразе! А вы хорошо знаете казачьи пословицы? Сейчас мы посмотрим...
Во втором конкурсе этого тура  вам предлагается конверт, в котором
находятся пословицы и поговорки про казаков, но они разрезаны на две
части и перепутались. Ваша задача – собрать правильно все пословицы. 
      3. Кроссворд «Потомки казацкой славы»
 Вы   уже   показали   свои   познания   в   лексике   казаков   и   в   их   устном
творчестве.   Но   знаете   ли   вы   их   основные   понятия,   мы   выясним
благодаря   кроссворду.   Ваша   задача   –   решить   кроссворд.   Разгадывая
кроссворд,   команда   должна   угадать   зашифрованное   ключевое   слово.
Количество баллов, заработанных командой, определяется количеством
правильно   отгаданных   слов   в   кроссворде   и,   соответственно,   букв   в
ключевом слове.

 Ключевое слово: Остров, резиденция казаков, создавших Запорожскую
Сечь. (Хортица)
 Казак скорей умрет,… чем с родной земли сойдет.
 Донской казак честь не кинет,… хоть головушкой и сгинет.
 Казак без коня,… что воин без ружья.
 Казак сам не съест,… а коня накормит.
 Где тревога,… туда казаку и дорога.
 Казак в бою,… как орёл в небе.
 Казачья смелость … порушит любую крепость.
 Бог не без милости, … казак не без счастья.
 Не хвались, в поход собираючись, … а хвались, с похода едучи
 Где казак, … там и слава
 По горизонтали:
 1. Верховная власть у донских казаков – это Войсковой … (круг)
 2.   Казачий   чин,   соответствует   нынешнему   майору.   Помощник,
заместитель  атамана. (Есаул).
 3. Селение, в котором жили казаки. (Станица)
 4. Традиционная одежда казаков. (Шаровары)

 По вертикали:
 1. Самая знаменитая повесть о казаках – «Тарас …» (Бульба)
 2. С помощью этого ударного инструмента казаки сзывались на общие
казацкие рады, военные сборы. (Литавры)
 3. Символ старости и мудрости. (Посох)
 4. Звание  каждого  выборного  вождя,  начальника,  лидера  в  казачьих
обществах. Выборочный представитель казаков. (Атаман)

 Наш Фестиваль подошел к концу. Команды уже собрались в зале. Жюри
именно сейчас подбивает результаты.

 Отдохнули мы на славу,  Поиграли все прекрасно,
 Похвал достойны и награды
 За ловкость мы вручить вам рады!

 Награждение.

 Любите свою Родину, уважайте свой народ. Пусть каждый из вас своими
добрыми   делами   и   поступками   докажет,   что   казацкому   роду   нет
переводу!

 Казачьи забавы всем на славу!
 Нам жить без них никак нельзя
 Мы говорим вам до свидания,
 До новых праздников, друзья!

file_name: Казацкие игры.docx

intro: Спортивно-патриотический фестиваль "Казацкие игры"был запланирован, подготовлен и проведен с целью формирования гражданственности, патриотизма, нравственного поведения человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование; формирования активной гражданской позиции, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему родного края, своего народа; с целью актуализации знаний о казачьих общинах, обычаях, истории становления и развития казачестваСпортивно-патриотический фестиваль "Казацкие игры"был запланирован, подготовлен и проведен с целью формирования гражданственности, патриотизма, нравственного поведения человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование; формирования активной гражданской позиции, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему родного края, своего народа; с целью актуализации знаний о казачьих общинах, обычаях, истории становления и развития казачества

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Тема: «Соли»
8 класс
Цель урока: Продолжить формирование химического понятия соль.
Задачи  обучения:  Повторить,  обобщить   и   систематизировать   знания
учащихся о составе и номенклатуре класса солей. Продолжить формирование
умений различать и обозначать на письме заряды ионов и степени окислении
элементов.   Познакомить   с   важнейшими   представителями:  NaCI,  CaCO3,
Ca3(PO4)2.
Задачи развития: Совершенствование умений:
 определять принадлежность веществ к классу солей;
 составлять формулы солей и давать им названия;
 различать  и  обозначать  на  письме  заряды  ионов   и
степени окисления элементов.
Задачи воспитания: Воспитание:
  рационального   и   грамотного
  культуры химического языка;
   безопасного,
использования солей в повседневной жизни;
  этики общения;
   личности,   способной   к   адекватной   самооценке   и
взаимооценке.
Ход урока:

Организационный момент:
постановка цели, задач и темы урока;
запись темы учащимися в рабочую тетрадь. (1 минута)
Класте
р
Вопросы для
обсуждения
Ответы до
обсуждени
я
Дополнения и
исправления после
обсуждения
  Общая   формула
1.
солей.
у+    х
МхRу Дать   названия
2.
кислотам:
 H2S, HNO3, H2SO4.
Выделить R, указать их
заряды, дать названия.
3. Дать названия солям
Cu(NO3)2

BaSO4

CaS
  Классификация
4.
указанных   солей   по
растворимости
(см.
вопрос № 3)
Вызов
Диагностика знаний
Мозговая атака
Коллективная
актуализация знаний
Проверка знаний

H2S  –  сероводородная,  S  2
 сульфид
HNO3  –  азотная,  NO3
нитрат
H2SO4  –серная,
сульфат
нитрат меди (II)
сульфат бария
сульфид кальция
 SO4
2

растворимая Cu(NO3)2
малорастворимая CaS
нерастворимая  BaSO4
  Отметить
Вспомнить   и   записать   в   тетрадь,   что
известно   о   солях,   используя   вопросы
«кластера».
(индивидуальная работа над вопросами)
(10 минут)
Обсуждение   вопросов   «кластера»   в
парах.

неизвестное,
обменяться результатами.
(2 минуты)
Дополнения,   исправления   учениками
таблицы   в   ходе   коллективного
обсуждения   ответов   «кластера»   с
записью   на   доске   учителем   или
учениками.  Оценка   результатов   работы:
каждый ответ на вопрос «кластера»  1
балл. Ученик сам оценивает свои ответы
и вносит баллы в оценочный лист.
(5 минут)
Выполнение в тетрадке самостоятельной
работы   представленной   на   доске   или
карточке  (5   минут).   Взаимопроверка
самостоятельной   работы   (ответы   на
доске)   и   взаимооценка   с   внесением
баллов в оценочный лист (2 минуты). Самостоятельная работа
1 вариант
2 вариант
       Определить заряды ионов в
следующих соединениях:  Na2S  ,
CaBr2
Дать им названия.
         Определить заряды ионов в
,
следующих   соединениях:
ZnI2
Дать им названия.
 K2S
(3 балла)
Выигрышный путь представлен формулами солей:
Игра «Крестики и нолики». (2 балла)
                       1 вариант                                                                         2 вариант
CaS
NaCL
Na2O
Ca(OH)2
ZnS
MgO
CaO
Li2SO4
KOH
CuO
CaSO3
NaOH
HCL
H2O
KBr
HI
LiCL
HNO3
Осмысле

Ние
Применение   приёма
«инсерт»
Работа   в   парах   с   текстом   учебника   §
21по вариантам.
1 вариант стр. 77 поваренная соль.
2  вариант   стр. 78  карбонат   и   фосфат
кальция.
Задача   ученика   –   прочитывая,
маркировать текст:
  известно;

  противоречит   собственным
  –
представлениям;
+    интересное;
?     непонятно.               (5 минут)
Коллективное обсуждение. (5 минут) Решение
задач,
отгадывание загадок.

соли,
 Вычислите   массу
Задача   №   1.
поваренной
  необходимой
человеку   в   сутки,   если   в   год   он
потребляет 3кг.
Задача № 2. Вычислите массу фосфата
кальция   в   организме   человека   массой
40кг,   если   на   80кг   массы   тела
приходится   1кг   фосфата   кальция.  (2
минуты)
Дополнительные   2   балла   в   оценочный
лист группе, которая первая правильно
решит задачи.
Я, конечно, очень нужен.
Без меня не сваришь ужин,
Не засолишь огурца,
Не заправишь холодца.
Но не только лишь в еде –
Я живу в морской воде.
Если льет слеза из глаза,
Вкус припомнишь мой ты сразу.
Кто догадлив, говорит:
Это – … (натрия хлорид)
В огне я воду испаряю,
В воде я камнем застываю;
Врачу и скульптору я брат.
Но чей, скажите, я фосфат?
                                 (сульфат кальция
гипс)
(1 минута)
Дополнительный   1   балл   в   оценочный
лист   тому,   кто   первый   отгадает
загадку.
Рефлекси
я
Подведение   итогов
урока   в
  форме
«синквейна»
Работа в группах (3 минуты)
Синквейн.
1. Соли.
2. Соленые, горькие и сладкие. используют,

Добывают,
3.
перерабатывают.
4. Чудо природы.
5. Соли необходимы для организма.
  малорастворимые,
  Растворимые,
1. Соли.
2.
нерастворимые.
3. Удобряют, строят.
4. Кристаллы.
5. Без солей невозможна жизнь.
Группе   составившей   «синквейн»
дополнительные   2   балла   в   оценочный
лист.
Оценка результатов урока: (1 минута)
1513 балла – «5»
1211 баллов – «4»
109 баллов – «3»
Д/з  с объяснениями § 21 № 2 (2 минуты)
Оценочный лист учащегося
Ф.И.
кластер
С.р.
Задачи,
загадки
    синкве
йн
общее количество
Отметка
баллов

file_name: урок соли 8 класс.docx

intro: Разработка урока по химии на тему "Соли" в 8 классе. Урок разработан с применением критического мышления на уроках естественно-научного цикла. На уроке апробированы такие методики  как: Мозговая атака, игра крестики и нолики, инсерт, синквейн. Так же учащиеся решали задачи и уравнения. Использование листов самооценивания.


extracted_text:
Тема: Кир Булычев «Джин в коробке»
    Литература
Цель:
1.Учить учащихся анализировать художественный текст;
2.Развивать умение отбирать в произведении материал для характеристики
героя;
3.Учить выделять главное, делать выводы, анализировать текст;
4.Воспитывать чувство товарищества, доброту, отзывчивость, стремление
совершать добрые дела.
Оборудование : учебник, презентация.
Ход урока:
1.Организационный момент
Добрый день! Я рада  вас всех видеть на уроке. У вас на партах карточки
настроения, покажите какое у  вас настроение. А вот какое у меня
настроение. Я рада что у вас хорошее настроение. А с теми,  у кого  плохое
настроение, мы попытаемся поделиться своим хорошим настроением.
Работать мы будем под девизом:
«Мало уметь читать –надо уметь думать»
Объясните смысл этого выражения.
Значит на уроке мы будем: думать, анализировать, сопоставлять, делать
выводы, учиться составлять рассказ.
Для этого повторим правила работы, которые нам пригодятся на протяжении
всего урока.
Правила:
1.Умей слушать, не перебивать.
2.Делиться знаниями.
3.Не критиковать.
4.Точность ответа.
5. Культура общения.
6.Регламент. Если все это мы будем соблюдать, то знаний на уроке:
«Каждый получит ровно столько, сколько вкладывает сам.»
2.Целеполагание
Это портрет Кира Булычева
Посмотрите на портрет этого человека. Как вы  думаете, это один человек
или два разных?
А почему у него две фамилии и имени?
(Кир Булычев –псевдоним)
Какое произведение мы будем анализировать?
Отрывком какой книги является отрывок?(«Девочка с Земли»).
К какому жанру мы относим это произведение?
А каких два вида  фантастических произведения существует в литературе?
фантастика
научная
приключенческая
Докажите, что данный отрывок относится к приключенческой?
Найдите слова, словосочетания, предложения, в которых автор намекает на
то, что Алису ждут приключения?
Ребята, а вы хотите пофантазировать? Давайте напишем мини сочинение
«Если б  я  был волшебником?
(Разноуровневые задания)
1 уровень: «Я  сам(а)
2 уровнь: «Прошу маленькой помощи» SOS
3 уровень: «Прошу большой помощи» SOS
3.Работа над содержанием произведения. Составление диаграммы Венна.
        Сказка                                                                        Фантастика
эпическое произведение
нет автора
мораль
счастливый конец
учит
нереальные
события
выдуманные герои
жанр художественной
литературы
автор                        нет
морали развлекает
Назовите главных героев произведения.
Работа в группе:
Стратегия «Пряничный человечек»
1.группа: Алиса                                                        2.группа: Пришелец

Творческая лаборатория
Правильно ли поступила Алиса, опустившись на дно моря?
Неправильно поступила…
Продолжите рассказ, что могло бы случится, дальше, если бы не подоспевшие
друзья?
Что случилось с Тираном, дальше, после спасения его Алисой? Стратегия «Звезда»
А теперь воспроизведем все события, которые случились с Алисой по
вопросам.
                  Зачем?
      Кто?                                       Почему?
Алиса
                А
      Что?                                Где?
4.Итог урока

Почему произведение называется «Джин в коробке»?
Предложи свои варианты названия произведения?

5.Рефлексия
Что для себя вы взяли с этого урока?
6.Дача домашнего задания
Придумайте продолжение: «Как Алиса подружилась  с космонавтом».
Составить синквейн на тему: «Дружба»

file_name: неделя начальных классов.docx

intro: Данный урок содержит занимательный материал, который позволит учащимся  непринужденно пройтись по страницам произведения,Повторить и обобщить свои знания.Игровые моменты помогут учащимся высказать свое мнение, научат анализировать сказанное своими товарищами.Работа в группе даст возможность каждому учащемуся измерить  свой учебный потенциал и нацелит на новые успехи.

title: Урок литературы"Кир Булычев"Джин в коробке"