extracted_text:
Министерство культуры Свердловской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Свердловский колледж искусств и культуры»
 «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ»
Практикум
для специальностей:
520205 «Цирковое искусство»
530202 «Музыкальное искусство эстрады»
510201 «Народное художественное творчество»
510202 «Социальнокультурная деятельность»
510203 «Библиотековедение»
530205 «Сольное и хоровое пение»
Составитель: Сенокосова Н.К.
преподаватель психологии
категория: первая
ПЦК «Общегуманитарных и
социальноэкономических дисциплин» Екатеринбург, 2014 г.
ВВЕДЕНИЕ
Данный   Практикум   состоит   из   разнообразных   психологических   тестов.
Они предназначены для диагностики и самодиагностики студентов.
Для чего нужны психологические тесты? В психологии тест  это одна из
разновидностей   методик   измерения   тех   или   иных   психических
особенностей.     Слово   "тест"   используется   как   синоним   понятию
"психологическая   методика   для   диагностики   психики".
Есть   три   основных   требования   к   методикам,   два   из   которых
обязательны к исполнению  при любых обстоятельствах (иначе тест не
будет   признан),   а   третий   имеет   ряд   исключений.   Коротко   об   этих
требованиях:
а)   Валидность    методика   должна   измерять   именно   то   свойство,
качество   и   т.п.,   которое   заявлено   в   названии.   Понятие   валидности
имеет еще один смысловой оттенок  это практическая пригодность
методики.
б)   Надежность    второе   базовое   требование.   Если   тест   измеряет
относительно устойчивую во времени психическую характеристику, то
при   повторном   тестировании   (например,   спустя   месяц   или   полгода)
должен получиться качественно такой же результат.
в)   Стандартизация    это   сведение   процедуры   проведения,   измерения   и
интерпретации данных к единому стандарту.
Зачем   нужны   психологические   тесты?   В   большинстве   своем   они
используются   в   научных   исследованиях,   когда   нужно   изучить   как
можно большее количество людей (сотни или даже тысячи). В данной
ситуации валидные, надежные и стандартизированные методики дают
достаточно   достоверную   общую   картину,   которую,   как   и   все
обобщения,   далеко   не   всегда   можно   применять   по   отношению   к
конкретному единичному человеку.
2 Для   самопознания   индивидуальности   тесты   могут   иметь   смысл,   если
сопоставлять   их   со   средними   нормами,   т.е.   в   сравнении   личных
результатов   с   усредненными   результатами   сотен   других   людей   по
этому же тесту.
Тест «Художник — Мыслитель»
Инструкция: «Ответьте   на   следующие   вопросы,
  пользуясь
десятибалльной шкалой. Категорическому отрицанию соответствует
0 баллов, безоговорочному согласию — 10 баллов. Но если, например,
первый же вопрос поставит вас в тупик, поскольку вы не относите
себя   к   мрачным   личностям,   но   в   то   же   время   и   не   счастливый
оптимист, то в вашем распоряжении все остальные баллы от 1 до 9.
Постарайтесь поставить себе справедливую оценку "за настроение"».
Вопросы:
1. У меня преобладает хорошее настроение.
2. Я помню то, чему учился несколько лет назад.
3. Прослушав раздругой мелодию, я могу правильно воспроизвести ее.
4. Когда я слушаю рассказ, то представляю его в образах.
5. Я считаю, что эмоции в разговоре только мешают.
6. Мне трудно дается алгебра.
7. Я легко запоминаю незнакомые лица.
8. В группе приятелей я первым начинаю разговор.
9. Если обсуждают чьито идеи, то я требую аргументов.
10. У меня преобладает плохое настроение.
Подсчитайте сумму баллов по вопросам:
3 Л = 1, 2, 5, 8, 9 («левополушарный»)
П = 3, 4, 6, 7, 10 («правополушарный»)
Если   ваш   «левополушарный»   (Л)   результат   более   чем   на   5   баллов
превышает «правополушарный» (П) результат, то у вас преобладает
логический тип мышления.
Если у вас (П) больше (Л), то вы человек художественного склада.
Тест «Какова ваша устойчивость к стрессу?»
Содержащиеся в анкете симптомы стресса могут послужить
предупреждением, особенно если они проявляются у вас довольно
часто. Отметьте одну из трех соответствующих колонок галочкой.

1. У меня слишком высокое кровяное давление
2. У меня бывают приступы тошноты
3. Я боюсь заболеть
4. Я чувствую себя беспомощным
5. У меня бывают кошмары
6. У меня дрожат ноги/руки
7. Я часто просыпаюсь
8. Мои кисти/стопы холодные
9. Я не могу правильно дышать
10. Я чувствую слабость
11. У меня потные руки/лоб
12. У меня боли в шее
13. Я не могу сосредоточиться
14. У меня нарушено пищеварение
15. Я страдаю низким кровяным давлением
16. Я раздражителен в личной жизни
Часто/
сильно
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Редко/
иногда
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
0
1
1
1
Нет/
никогда
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4 1
1
1
2
1
2
0
0
0
0
0
0
2
2
2
2
2
2
17. Я раздражителен на работе
18. У меня бывают приступы мигрени
19. Я испытываю внутренне беспокойство
20. Я страдаю от болей в желудке
21. Мне постоянно хочется спать
22. Мое сердце бешено стучит или прерывисто
бьется
23. У меня словно ком застревает в горле
24. Я чувствую стеснение в груди
25. Я нервозен
26. Меня бросает в жар
27. Слезы душат меня
28. У меня бывают головные боли
29. Бывают спазмы определенных групп мышц
30. Меня одолевают страхи
31. У меня бывают головокружения
32. У меня болит спина и поясница
33. Я не могу уснуть
34. Присовокупите сюда дополнительно все те проблемы, которые гнетут
вас в настоящее время на работе и дома
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
2
1
1
2
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Обработка результатов:
1. Подсчитайте очки во всех пунктах, где у вас есть отметки галочкой.
2. Оцените каждую проблему по трехбалльной шкале в зависимости от
тяжести ее воздействия на вас:
 незначительно – один балл;
 средне – два балла;
 сильно – три балла.
3. Добавьте полученные баллы к сумме очков пункта 1.
5 Оценка:
От 0 до 12 баллов. Вы можете радоваться своей относительно здоровой
стрессовой устойчивости. Если вы в данный момент прибегнете к мерам
по преодолению стресса, то они, в первую очередь, будут иметь для вас
профилактическое значение. Вы можете ожидать, что ваши недомогания,
если они вообще есть, постепенно пойдут на убыль или вовсе исчезнут.
От 13 до 27 баллов. У вас уже проявляются цепные реакции физических и
умственнопсихических нарушений. Вам необходимо как можно скорее
начать использовать в повседневной жизни упражнения по преодолению
стресса. Уже через несколько недель в вашем состоянии наступит
заметное улучшение благодаря ослаблению стрессовых симптомов или их
снятию, а также повысится работоспособность.
От 28 баллов и выше. Вы глубоко увязли в замкнутом круге чрезмерных
напряжений, чувствительных нагрузок и заметного расстройства здоровья.
Вы должны предпринять какието целенаправленные действия против
одолевающего вас стресса, чтобы тем самым вернуть себе спокойствие,
уверенность, работоспособность.
Тест «Исследование уровня эмпатии»
Предлагаемая ниже методика успешно используется казанским психологом И.
М.   Юсуповым   для   исследования  эмпатии   (сопереживания),
 т.е.   умения
поставить   себя   на   место   другого   человека   и   способности   к   произвольной
эмоциональной отзывчивости на переживания других людей. Сопереживание
– это принятие тех чувств, которые испытывает другой человек так, если
бы   они   были   нашими   собственными.
 Эмпатия   способствует
сбалансированности межличностных отношений. Она делает поведение человека
социально   обусловленным.   Развитая   у   человека   эмпатия   –   ключевой   фактор
успеха в тех видах деятельности, которые требуют вживания в мир партнера по
общению, и прежде всего при обучении и воспитании.
Инструкция: «Для выявления уровня эмпатийных тенденций необходимо, отвечая на
каждое из 36 утверждений, приписывать ответам следующие числа: если вы ответили
"не знаю" – 0, "нет, никогда" – 1, "иногда" – 2, "часто" – 3, "почти всегда" – 4,
и ответу "да, всегда" – 5. Отвечать нужно на все пункты».
6 Тест опросника
1.   Мне   больше   нравятся   книги   о   путешествиях,   чем   книги   из   серии   «Жизнь
замечательных людей».
2. Взрослых детей раздражает забота родителей.
3. Мне нравится размышлять о причинах успехов и неудачах других людей.
4. Среди всех музыкальных передач предпочитаю передачи о современной музыке.
5. Чрезмерную раздражительность и несправедливые упреки больного надо терпеть,
даже если они продолжаются годами.
6. Больному человеку можно помочь даже словом.
7. Посторонним людям не следует вмешиваться в конфликт между двумя лицами.
8. Старые люди, как правило, обидчивы без причин.
9.   Когда   в   детстве   слушал   грустную   историю,   на   мои   глаза   сами   по   себе
наворачивались слезы.
10. Раздраженное состояние моих родителей влияет на мое настроение.
11. Я равнодушен к критике в мой адрес.
12. Мне больше нравится рассматривать портреты, чем картины с пейзажами.
13. Я всегда прощал все родителям, даже если они были неправы.
14. Если лошадь плохо тянет, ее нужно хлестать.
15. Когда я читаю о драматических событиях в жизни людей, то чувствую, словно это
происходит со мной.
16. Родители относятся к своим детям справедливо.
17. Видя ссорящихся подростков или взрослых, я вмешиваюсь.
18. Я не обращаю внимание на плохое настроение моих родителей.
19. Я подолгу наблюдаю за поведением животных, откладывая другие дела.
20. Фильмы и книги могут вызвать слезы только у несерьезных людей.
21. Мне нравится наблюдать за выражением лиц и поведением незнакомых людей.
7 22. В детстве я приводил домой кошек и собак.
23. Все люди необоснованно озлобленны.
24. Глядя на постороннего человека, мне хочется угадать, как сложится его жизнь.
25. В детстве младшие по возрасту ходили за мной по пятам.
26. При виде покалеченного животного я стараюсь ему чемто помочь.
27. Человеку станет легче, если внимательно слушать его жалобы.
28. Увидев уличное происшествие, я стараюсь не попадать в число свидетелей.
29. Младшим нравится, когда я предлагаю им свою идею, дело или развлечение.
30.   Люди   преувеличивают   способность   животных   чувствовать   настроение   своих
хозяев.
31.   Из   затруднительной   конфликтной   ситуации   человек   должен   выходить
самостоятельно.
32. Если ребенок плачет, на то есть свои причины.
33. Молодежь должна удовлетворять любые просьбы и чудачества стариков.
34. Мне хотелось разобраться, почему некоторые мои одноклассники иногда были
задумчивы.
35. Беспризорных домашних животных следует отлавливать и уничтожать.
36. Если мои друзья начинают обсуждать со мной свои личные проблемы, я стараюсь
перевести разговор на другую тему.
Подсчет результатов

 , а также не пометили ли пункты

Прежде чем подсчитать полученные результаты, проверьте степень откровенности, с
 «не знаю»
   на некоторые из утверждений
которой вы отвечали.  Не ответили ли вы

 3, 9, 11, 13, 28, 36
 11, 13, 15, 27,
под номерами:

 «да, всегда»? Если это так, то вы не пожелали быть откровенными перед

ответами
собой, а в некоторых случаях стремились выглядеть в лучшем свете. Результатам
тестирования можно доверять, если по всем перечисленным утверждениям вы дали
не   более   трех   неискренних   ответов,  при   четырех   же   следует   сомневаться   в   их
достоверности,   а   при   пяти   –   можете   считать,   что   работу   выполнили   напрасно.
Теперь просуммируйте все баллы, приписанные ответам на пункты: 2, 5, 8, 9, 10,
8 12, 13, 15, 16, 19, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 29 и 32.  Соотнесите результат со шкалой
развитости эмпатийных тенденций.
Классификатор теста
Если вы набрали от 82 до 90 баллов – это очень высокий уровень эмпатийности. У
вас болезненно развито сопереживание. В общении, как барометр, тонко реагируете
на настроение собеседника, еще не успевшего сказать ни слова. Вам трудно от того,
что   окружающие   используют   вас   в   качестве   громоотвода,   обрушивая   на   вас
эмоциональное состояние. Плохо чувствуете себя в присутствии «тяжелых» людей.
Взрослые   и   дети   охотно   доверяют   вам   свои   тайны   и   идут   за   советом.   Нередко
испытываете комплекс вины, опасаясь причинить людям хлопоты; не только словом,
но даже взглядом боитесь задеть их. В то же время сами очень ранимы. Можете
страдать   при   виде   покалеченного   животного   или   не   находить   себе   места   от
случайного   холодного   приветствия   вашего   шефа.   Ваша   впечатлительность   порой
долго не дает заснуть. Будучи в расстроенных чувствах, нуждаетесь в эмоциональной
поддержке со стороны. При таком отношении к жизни вы близки к невротическим
срывам. Побеспокойтесь о психическом здоровье.
От  63  до  81  балла  –   высокая   эмпатийность.   Вы   чувствительны   к   нуждам   и
проблемам   окружающих,   великодушны,   склонны   многое   им   прощать.   С
неподдельным интересом относитесь к людям. Вам нравиться «читать» их лица и
«заглядывать»   в   их   будущее,   вы   эмоционально   отзывчивы,   общительны,   быстро
устанавливаете контакты с окружающими и находите общий язык. Должно быть, и
дети   тянутся   к   вам.   Окружающие   ценят   вашу   душевность.   Вы   стараетесь   не
допускать   конфликты   и   находить   компромиссные   решения.   Хорошо   переносите
критику   в   свой   адрес.   В   оценке   событий   больше   доверяете   своим   чувствам   и
интуиции, чем аналитическим выводам. Предпочитаете работать с людьми, нежели в
одиночку. Постоянно нуждаетесь в социальном одобрении своих действий. При всех
перечисленных качествах вы не всегда аккуратны в точной и кропотливой работе. Не
стоит особого труда вывести вас из равновесия.
От   37   до   62   баллов  –   нормальный   уровень   эмпатийности,   присущий
подавляющему   большинству   людей.   Окружающие   не   могут   назвать   вас
«толстокожим», но в то же время вы не относитесь к числу особо чувствительных
лиц. В межличностных отношениях судить о других более склонны по их поступкам,
чем   доверять   своим   личным   впечатлениям.   Вам   не   чужды   эмоциональные
проявления, но в большинстве своем они находятся под самоконтролем. В общении
внимательны,   стараетесь   понять   больше,   чем   сказано   словами,   но   при   излишнем
влиянии   чувств   собеседника   теряете   терпение.   Предпочитаете   деликатно   не
высказывать свою точку зрения, не будучи уверенным, что она будет принята. При
чтении   художественных   произведений   и   просмотре   фильмов   чаще   следите   за
действием,  чем за  переживаниями  героев. Затрудняетесь   прогнозировать   развитие
отношений между людьми, поэтому, случается, что их поступки оказываются для вас
9 неожиданными. У вас нет раскованности чувств, и это мешает вашему полноценному
восприятию людей.
12–36 баллов  –   низкий   уровень   эмпатийности.   Вы   испытываете   затруднения   в
установлении контактов с людьми, неуютно чувствуете себя в большой компании.
Эмоциональыне   проявления   в   поступках   окружающих   подчас   кажутся   Вам
непонятными   и   лишенными   смысла.   Отдаете   предпочтение   уединенным   занятиям
конкретным делом, а не работе с людьми. Вы – сторонник точных формулировок и
рациональных   решений.   Вероятно,   у   вас   мало   друзей,   а   из   тех,   кто   есть,   цените
больше   за   деловые   качества   и   ясный   ум,  чем   за   чуткость   и   отзывчивость.  Люди
платят вам тем же. Бывает, когда чувствуете свою отчужденность, окружающие не
слишком жалуют вас вниманием. Но это поправимо, если вы раскроете панцирь и
станете пристальнее всматриваться в поведение близких и принимать их проблемы
как свои.
11 баллов и менее  – очень низкий уровень. Эмпатийные тенденции личности не
развиты.   Затрудняетесь   первым   начать   разговор,   держитесь   особняком   среди
сослуживцев.   Особенно   трудны   контакты   с   детьми   и   лицами,   которые   намного
старше   вас.   В   межличностных   отношениях   нередко   оказываетесь   в   неловком
положении.   Во   многом   не   находите   взаимопонимания   с   окружающими.   Любите
острые ощущения, спортивные состязания предпочитаете искусству. В деятельности
слишком   сконцентрированы   на   себе.   Вы   можете   быть   очень   продуктивны   в
индивидуальной   работе,   во   взаимодействии   же   с   другими   не   всегда   выглядите   в
лучшем свете. Болезненно переносите критику в свой адрес, хотя можете на нее
бурно не реагировать. Необходима гимнастика чувств.
Тест «Оценка уровня общительности»
Тест   содержит   возможность   определить   уровень   коммуникабельности
 три   варианта   ответов   –
человека.   Отвечать   на   вопросы   следует   используя

«да», «иногда» и «нет». Инструкция: Вашему вниманию предлагается несколько
простых вопросов. Отвечайте быстро, однозначно: «да», «нет», «иногда».
1. Вам предстоит ординарная или деловая встреча. Выбивает ли Вас ее ожидание
из колеи?
2. Вызывает   ли   у   Вас   смятение   и   неудовольствие   поручение   выступить   с
докладом, сообщением, информацией на какомлибо совещании, собрании или
тому подобном мероприятии?
3. Не откладываете ли Вы визит к врачу до последнего момента?
4. Вам предлагают выехать в командировку в город, где Вы никогда не бывали.
Приложите ли Вы максимум усилий, чтобы избежать этой командировки?
10 5. Любите ли Вы делиться своими переживаниями с кем бы то ни было?
6. Раздражаетесь ли Вы, если незнакомый человек на улице обратится к Вам с
просьбой (показать дорогу, назвать время, ответить на какойто вопрос)?
7. Верите ли Вы, что существует проблема "отцов и детей" и что людям разных
поколений трудно понимать друг друга?
8. Постесняетесь ли Вы напомнить знакомому, что он забыл Вам вернуть деньги,
которые занял несколько месяцев назад?
9. В ресторане либо в столовой Вам подали явно недоброкачественное блюдо.
Промолчите ли Вы, лишь рассерженно отодвинув тарелку?
10.Оказавшись один на один с незнакомым человеком, Вы не вступите с ним в
беседу и будете тяготиться, если первым заговорит он. Так ли это?
11.Вас приводит в ужас любая длинная очередь, где бы она ни была (в магазине,
библиотеке,   кассе   кинотеатра).   Предпочитаете   ли   Вы   отказаться   от   своего
намерения или встанете в хвост и будете томиться в ожидании?
12.Боитесь   ли   Вы   участвовать   в   какойлибо   комиссии   по   рассмотрению
конфликтных ситуаций?
13.У Вас есть собственные сугубо индивидуальные критерии оценки произведений
литературы, искусства, культуры и никаких чужих мнений на этот счет Вы не
приемлете. Это так?
14.Услышав гделибо в кулуарах высказывание явно ошибочной точки зрения по
хорошо   известному   Вам   вопросу,   предпочитаете   ли   Вы   промолчать   и   не
вступать в разговор?
15.Вызывает ли у Вас досаду чьялибо просьба помочь разобраться в том или ином
служебном вопросе или учебной теме?
16.Охотнее ли Вы излагаете свою точку зрения (мнение, оценку) в письменной
форме, чем в устной?
Оценка ответов: «да» – 2 очка, «иногда» – 1 очко, «нет» – 0 очков. Полученные очки
суммируются.
3032 очко. Вы явно некоммуникабельны, и это Ваша беда, так как больше всего
страдаете   от   этого   Вы   сами.   Но   и   близким   Вам   людям   нелегко.   На   Вас   трудно
положиться   в   деле,   которое   требует   групповых   усилий.   Старайтесь   быть
общительнее, контролируйте себя.
2529 очков. Вы замкнуты, неразговорчивы, предпочитаете одиночество, поэтому у
Вас мало друзей. Новая работа и необходимость новых контактов если и не ввергают
Вас в панику, то надолго выводят из равновесия. Вы знаете эту особенность своего
характера   и   бываете   недовольны   собой.   Но   не   ограничивайтесь   только   таким
недовольством – в Вашей власти переломить эти особенности характера. Разве не
бывает, что при какойлибо сильной увлеченности Вы приобретаете вдруг полную
коммуникабельность? Стоит только встряхнуться.
11 1924   очков.   Вы   в   известной   степени   общительны   и   в   незнакомой   обстановке
чувствуете себя вполне уверенно. Новые проблемы Вас не пугают. И все же с новыми
людьми сходитесь с оглядкой, в спорах и диспутах участвуюте неохотно. В Ваших
высказываниях порой слишком много сарказма, без всякого на то основания. Эти
недостатки исправимы.
1418   очков.   У   вас   нормальная   коммуникабельность.   Вы   любознательны,   охотно
слушаете интересного собеседника, достаточно терпеливы в общении, отстаиваете
свою точку зрения без вспыльчивости. Без неприятных переживаний идете на встречу
с новыми людьми. В то же время не любите шумных компаний; экстравагантные
выходки и многословие вызывают у Вас раздражение.
913   очков.   Вы   весьма   общительны   (порой,   быть   может,   даже   сверх   меры).
Любопытны, разговорчивы, любите высказываться по разным вопросам, что, бывает,
вызывает раздражение окружающих. Охотно знакомитесь с новыми людьми. Любите
бывать в центре внимания, никому не отказываете в просьбах, хотя не всегда можете
их выполнить. Бывает, вспылите, но быстро отходите. Чего Вам недостает, так это
усидчивости, терпения и отваги при столкновении с серьезными проблемами. При
желании, однако, Вы можете себя заставить не отступать.
48 очков. Вы, должно быть, «рубахапарень». Общительность бьет из Вас ключом.
Вы всегда в курсе всех дел. Вы любите принимать участие во всех дискуссиях, хотя
серьезные темы могут вызвать у Вас мигрень или даже хандру. Охотно берете слово
по любому вопросу, даже если имеете о нем поверхностное представление. Всюду
чувствуете себя в своей тарелке. Беретесь за любое дело, хотя не всегда можете
успешно   довести   его   до   конца.  По   этой   самой   причине   руководители   и   коллеги
относятся   к   Вам   с   некоторой   опаской   и   сомнениями.   Задумайтесь   над   этими
фактами.
3   очка   и   менее.   Ваша   коммуникабельность   носит   болезненный   характер.   Вы
говорливы, многословны, вмешиваетесь в дела, которые не имеют к Вам никакого
отношения. Беретесь судить о проблемах, в которых совершенно не компетентны.
Вольно или невольно Вы часто бываете причиной разного рода конфликтов в Вашем
окружении.   Вспыльчивы,   обидчивы,   нередко   бываете   необъективны.   Серьезная
работа не для Вас. Людям – и на работе, и дома, и вообще повсюду – трудно с Вами.
Да, Вам надо поработать над собой и своим характером! Прежде всего воспитывайте
в   себе   терпеливость   и   сдержанность,   уважительно   относитесь   к   людям,   наконец,
подумайте о своем здоровье – такой стиль жизни не проходит бесследно.
Тест «Оценка агрессивности в отношениях»
Флегматичный человек редко проявляет себя как интересный собеседник, но и с
чрезмерно   агрессивным,   набрасывающимся   как   тигр   из   засады,   человеком
неприятно общаться.
12 Тест   позволяет   определить,   достаточно   ли   человек   корректен   в   отношении   с
окружающими   и   легко   ли   общаться   с   ним.   Для   большей   объективности   ответов
можно провести взаимооценку, когда коллеги отвечают на вопросы друг за друга.
Это поможет понять, насколько верна их самооценка.
Подчеркните ответ
I.   Склонны   ли   вы   искать   пути   к   примирению   после   очередного   служебного
конфликта?
1. Всегда.
2. Иногда.
3. Никогда.
II. Как вы ведете себя в критической ситуации?
1. Внутренне кипите.
2. Сохраняете полное спокойствие.
3. Теряете самообладание.
III. Каким считают вас коллеги?
1. Самоуверенным и завистливым.
2. Дружелюбным.
3. Спокойным и независтливым.
IV. Как вы отреагируете, если вам предложат ответственную должность?
1. Примите ее с некоторыми опасениями.
2. Согласитесь без колебаний.
3. Откажетесь от нее ради собственного спокойствия.
V. Как вы будете себя вести, если кто то из коллег без разрешения возьмет с вашего
стола бумагу?
1. Выдадите ему по первое число.
2. Заставите вернуть.
3. Спросите, не нужно ли ему еще чегонибудь.
VI. Какими словами вы встретите мужа (жену), если он (она) вернулся(лась) с работы
позже обычного?
1. Что это тебя так задержало?
2. Где ты торчишь допоздна?
3. Я уже начал(а) волноваться.
13 VII. Как вы ведете себя за рулем автомобиля?
1. Стараетесь обогнать машину, которая показала вам хвост?
2. Вам все равно, сколько машин вас обошло.
3. Помчитесь с такой скоростью, чтобы никто не догнал вас.
VIII. Какими вы считаете свои взгляды на жизнь?
1. Сбалансированными.
2. Легкомысленными.
3. Крайне жесткими.
IX. Что вы предпринимаете, если не все удается?
1. Пытаетесь свалить вину на другого.
2. Смиряетесь.
3. Становитесь впредь осторожнее.
X. Как вы отреагируете на фельетон о случаях распущенности среди современной
молодежи?
1. Пора бы уже запретить им такие развлечения.
2. Надо создать им возможность организованно и культурно отдыхать.
3. И чего мы столько с ними возимся?
XI. Что вы ощущаете, если место, которое вы хотели занять, досталось другому?
1. И зачем я только на это нервы тратил?
2. Видно, его физиономия шефу приятнее.
3. Может быть, мне это удастся в другой раз.
XII. Как вы смотрите страшный фильм?
1. Боитесь.
2. Скучаете.
3. Получаете искреннее удовольствие.
XIII. Если из за дорожной пробки вы опаздываете на важное совещание?
1. Будете нервничать во время заседания.
2. Попытаетесь вызвать снисходительность партнеров.
3. Огорчитесь.
XIV. Как вы относитесь к своим спортивным успехам?
1. Обязательно стараетесь выиграть.
14 2. Цените удовольствие почувствовать себя вновь молодым.
3. Очень сердитесь, если не везет.
XV. Как вы поступите, если вас плохо обслужили в ресторане?
1. Стерпите, избегая скандала.
2. Вызовите метрдотеля и сделаете ему замечание.
3. Отправитесь с жалобой к директору ресторана.
XVI. Как вы себя поведете, если вашего ребенка обидели в школе?
1. Поговорите с учителем.
2. Устроите скандал родителям малолетнего преступника.
3. Посоветуете ребенку дать сдачи.
XVII. Какой, по вашему, вы человек?
1. Средний.
2. Самоуверенный.
3. Пробивной.
XVIII. Что вы ответите подчиненному, с которым столкнулись в дверях учреждения,
если он начал извиняться перед вами?
1. Простите, это моя вина.
2. Ничего, пустяки.
3. А повнимательней вы быть не можете?
XIX. Как вы отреагируете на статью в газете о случаях хулиганства среди молодежи?
1. Когда же, наконец, будут приняты конкретные меры?
2. Надо бы ввести телесные наказания.
3. Нельзя все валить на молодежь, виноваты и воспитатели.
XX.   Представьте,   что   вам   предстоит   заново   родиться,   но   уже   животным.   Какое
животное вы предпочтете?
1. Тигра или леопарда.
2. Домашнюю кошку.
3. Медведя.
Теперь внимательно просмотрите подчеркнутые ответы. Суммируйте номера
ответов.
15 Результаты
45   и   более   очков.   Вы   излишне   агрессивны   и   при   этом   нередко   бываете
неуравновешенным и жестоким по отношению к другим. Вы надеетесь добраться до
управленческих   верхов,   рассчитывая   на   собственные   методы,   добиться   успеха,
жертвуя интересами окружающих. Поэтому вас не удивляет неприязнь сослуживцев,
но при малейшей возможности вы стараетесь их за это наказать.
36   –   44   очка.   Вы   умеренно   агрессивны,   но   вполне   успешно   идете   по   жизни,
поскольку в вас достаточно здорового честолюбия и самоуверенности.
35 и менее очков. Вы чрезмерно миролюбивы, что обусловлено недостаточной
уверенностью в собственных силах и возможностях. Это отнюдь не значит, что вы,
как травинка, гнетесь под любым ветерком. И все же больше решительности вам не
помешает!
Если по 7 и более вопросам вы набрали по 3 очка и менее чем по 7
вопросам   –   по   1  очку,   то   взрывы   вашей   агрессивности   носят   скорее
разрушительный,   чем   конструктивный   характер.   Вы   склонны   к   непродуманным
поступкам и ожесточенным дискуссиям. Вы относитесь к людям пренебрежительно и
своим поведением провоцируете конфликтные ситуации, которых вполне могли бы
избежать.
Если же по 7 и более вопросам вы получили по 1 очку, и менее чем по 7 вопросам
– по 3 очка, то вы чрезмерно замкнуты. Это не значит, что вам не присущи вспышки
агрессивности, но вы подавляете их уж слишком тщательно.
Изучение темперамента
План наблюдений
1. Как ведет себя в ситуации, когда необходимо быстро действовать:
 а) легко включается в работу;
 б) действует со страстью;
 в) действует спокойно, без лишних слов;

г) действует робко, неуверенно.
2. Как реагирует на замечания учителя:
16  а) говорит, что так делать больше не будет, но через некоторое время
опять делает то же самое;
 б) возмущается тем, что ему делают замечания;
 в) выслушивает и реагирует спокойно;

г) молчит, но обижен.
3. Как говорит с товарищами при обсуждении вопросов, которые его очень
волнуют:
 а) быстро, с жаром, но прислушивается к высказываниям других;
 б) быстро, со страстью, но других не слушает;
 в) медленно, спокойно, но уверенно;

г) с большим волнением и сомнением.
4. Как ведет себя в ситуации, когда надо сдавать контрольную работу, а
она  незакончена;  или  контрольная   сдана,  но  выясняется,  что  допущена
ошибка:
 а) легко реагирует на создавшуюся ситуацию;
 б) торопится закончить работу, возмущается по поводу ошибок;
 в) решает спокойно, пока учитель не возьмет его работу, по поводу
ошибок говорит мало;
г) сдает работу без разговоров, но выражает неуверенность, сомнение в
правильности решения.
5. Как ведет себя при решении трудной задачи, если она не получается
сразу:
 а) бросает, потом опять продолжает работу;
 б) решает упорно и настойчиво, но время от времени резко выражает
возмущение;
г) проявляет неуверенность, растерянность.

6. Как ведет себя в ситуации, когда он спешит домой, а педагог или актив
класса   предлагают   ему   остаться   в   школе   для   выполнения   какоголибо
задания:
 а) быстро соглашается;
 б) возмущается;
 в) остается, не говорит ни слова;
17 
г) проявляет неуверенность.
7. Как ведет себя в незнакомой обстановке:
 а)   проявляет   максимум   активности,   легко   и   быстро   получает
необходимые   сведения   для   ориентировки,   быстро   принимает
решения;
 б) проявляет активность в какомто одном направлении, изза этого
достаточных сведений не получает, но решения принимает быстро;
 в) спокойно присматривается к происходящему вокруг, с решениями
не спешит;
г) робко знакомится с обстановкой, решения принимает неуверенно.

Для  наблюдения   по этому   плану целесообразно использовать   схему,
отмечая знаком «+» соответствующие реакции для каждого пункта
плана.
Реакциям каждого пункта плана соответствуют темпераменты:
 а) сангвинический;
 б) холерический;
 в) флегматический;
 г) меланхолический.
Обработка данных. Подсчитывается количество знаков «+» в строках,
соответствующих пунктам. Наибольшее число знаков «+» в одном из
пунктов   укажет   примерный   темперамент   испытуемого.   Поскольку
«чистых»   темпераментов   не   существует,   по   этой   схеме   можно
установить   и   те   черты   других   темпераментов,   которые   в
определенной степени присущи испытуемым.
Тест «Транзактный анализ общения»
Транзакция – единица акта общения, в течение которой собеседники
находятся в одном из трех состояний «я». В процессе взаимодействия
могут   в   большей   или   меньшей   мере   проявляться   такие   состояния
человека:   состояние   «родителя»,   «взрослого»,   «ребенка».   Эти   три
состояния сопровождают человека всю жизнь. Зрелый человек умело
использует разные формы поведения, гибко проявляя себя в том или
18 ином   состоянии   в   зависимости   от   его   целей   и   жизненных
обстоятельств.
Попробуйте оценить, как сочетаются эти три «я» в вашем поведении.
Для этого оцените приведенные высказывания в баллах от 0 до 10.
1. Мне порой не хватает выдержки.
2. Если мои желания мешают мне, то я умею их подавлять.
3. Родители, как более взрослые люди, должны устраивать семейную
жизнь своих детей.
4. Я иногда преувеличиваю свою роль в какихлибо событиях.
5. Меня провести нелегко.
6. Мне бы понравилось быть воспитателем.
7. Бывает, мне хочется подурачиться, как маленькому.
8. Думаю, что правильно понимаю все происходящие события.
9. Каждый должен выполнять свой долг.
10.
11.
12.
Нередко я поступаю не как надо, а как хочется.
Принимая решение, я стараюсь продумать его последствия.
Младшее   поколение   должно   учиться   у   старших,   как   ему
следует жить.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Я, как и многие люди, бываю обидчив.
Мне удается видеть в людях больше, чем они говорят о себе.
Дети должны безусловно следовать указаниям родителей.
Я – увлекающийся человек.
Мой основной критерий оценки человека – объективность.
Мои взгляды непоколебимы.
Бывает, что я не уступаю в споре лишь потому, что не хочу
уступать.
20.
21.
Правила оправданны лишь до тех пор, пока они полезны.
Люди   должны   соблюдать   все   правила   независимо   от
обстоятельств.
Обработка
Подсчитайте отдельно сумму баллов по строкам:
результатов

  тестированиясамотестирования.



I (состояние «ребенок»): 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19.
II (состояние «взрослый»): 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20.
III (состояние «родитель»): 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21.
19 Если у вас получится формула II, I, III, то это значит, что вы обладаете
чувством   ответственности,   в   меру   импульсивны   и   не   склонны   к
назиданиям и поучениям.
Если   у   вас   получилась   формула   III,   I,   II,   то   для   вас   характерна
категоричность в суждениях и действиях, возможно излишнее проявление
самоуверенности при взаимодействии с людьми, чаще всего говорите без
сомнения то, что думаете или знаете, не заботясь о последствиях ваших
слов и действий.
Если на первом месте в формуле состояние I («ребенок»), то вы можете
проявлять   склонность   к   научной   работе,   хотя   и   не   всегда   умеете
управлять своими эмоциями.
«Методика диагностики степени готовности к риску»
Инструкция: Оцените степень своей готовности совершить действия, о которых
Вас   спрашивают.   При   ответе   на   каждый   из   25   вопросов   поставьте
соответствующий балл по следующей схеме:
 2 балла – полностью согласен, полное «да»;
 1 балл – больше «да», чем «нет»;
 0 баллов – ни «да», ни «нет»,нечто среднее;

1 балл – больше «нет», чем «да»;
2 балла – полное «нет».

1. Превысили   бы   Вы   установленную   скорость,   чтобы   быстрее   оказать
необходимую медицинскую помощь больному человеку?
2. Согласились   бы   Вы   ради   хорошего   заработка   участвовать   в   опасной   и
длительной экспедиции?
3. Стали бы Вы на пути убегающего опасного преступника?
4. Могли бы Вы ехать на подножке товарного вагона при скорости более 100
км/ч?
5. Можете ли Вы на другой день после бессонной ночи нормально работать?
6. Стали бы Вы первым переходить холодную реку?
7. Одолжили бы Вы другу большую сумму денег, будучи не совсем уверенным,
что он сможет Вам вернуть ее?
8. Вошли бы Вы вместе с укротителем в клетку со львами при его заверении, что
это безопасно?
9. Могли   бы   Вы   под   руководством   опытного   наставника   залезть   на   высокую
фабричную трубу?
10.Могли бы Вы без тренировки взяться за управление парусной лодкой?
20 11.Рискнули бы Вы схватить за уздечку бегущую лошадь?
12.Могли бы Вы, выпив пару литров пива, ехать на велосипеде?
13.Могли бы Вы совершить прыжок с парашютом?
14.Могли   бы   Вы   при   необходимости   проехать   без   билета   от   Петербурга   до
Мурманска?
15.Могли бы Вы отправиться в далекую поездку на автомобиле, если бы за рулем
должен   был   сидеть   Ваш   знакомый,   совсем   недавно   побывавший   в   тяжелом
дорожном происшествии?
16.Могли бы Вы прыгнуть с 10метровой высоты на тент пожарной команды?
17.Могли бы Вы, чтобы избавиться от затяжной болезни с постельным режимом,
пойти на опасную для жизни операцию?
18.Могли бы Вы спрыгнуть с подножки вагона при скорости движения 60 км/ч?
19.Могли бы Вы в виде исключения вместе с шестью другими людьми подняться
на лифте, рассчитанном только на 5 человек?
20.Могли   бы   Вы   за   большое   денежное   вознаграждение   перейти   с  завязанными
глазами оживленный уличный перекресток?
21.Взялись бы Вы за опасную для жизни работу, если бы за нее хорошо платили?
22.Могли бы Вы после 10 рюмок водки вычислять проценты?
23.Могли   бы   Вы   по   указанию   Вашего   начальника   взяться   за   высоковольтный
провод, если бы он заверил Вас, что провод обесточен?
24.Могли   бы   Вы   после   некоторых   предварительных   объяснений   управлять
вертолетом?
25.Могли бы Вы, имея билеты, но без денег и продуктов, доехать из Москвы до
Хабаровска?
Ключ:
После   ответа   на   все   вопросы   подсчитайте   общую   сумму   баллов   в
соответствии с инструкцией.
Положительные ответы на вопросы свидетельствуют о склонности к
риску в условиях опасности. Значения теста от 50 до +50 баллов.
Меньше 30 баллов : слишком осторожны;
От 10 до +10 баллов: средние значения;
Свыше +20 баллов: склонны к риску.
Тест «Самооценка психических состояний»
21 Предлагаем   вам   описание   различных   психических   состояний.  Если   вам   это
состояние часто присуще, ставится 2 балла, если это состояние бывает, но
изредка, то ставится 1 балл, если совсем не подходит — 0 баллов.
I
1. Не чувствую в себе уверенности.
2. Часто изза пустяков краснею.
3. Мой сон беспокоен.
4. Легко впадаю в уныние.
5. Беспокоюсь о только воображаемых еще неприятностях.
6. Меня пугают трудности.
7. Люблю копаться в своих недостатках.
8. Меня легко убедить.
9. Я мнительный.
10.Я с трудом переношу время ожидания.
II
11.Нередко мне кажутся безвыходными положения, из которых всетаки можно
найти выход.
12.Неприятности меня сильно расстраивают, я падаю духом.
13.При больших неприятностях я склонен без достаточных оснований винить
себя.
14.Несчастья и неудачи ничему меня не учат.
15.Я часто отказываюсь от борьбы, считая ее бесплодной.
16.Я нередко чувствую себя беззащитным.
17.Иногда у меня бывает состояние отчаяния.
18.Я чувствую растерянность перед трудностями.
19.В трудные минуты жизни иногда веду себя подетски, хочу, чтобы пожалели.
20.Считаю недостатки своего характера неисправимыми.
III
21.Оставляю за собой последнее слово.
22.Нередко в разговоре перебиваю собеседника.
23.Меня легко рассердить.
24.Люблю делать замечания другим.
25.Хочу быть авторитетом для других.
26.Не довольствуюсь малым, хочу наибольшего.
27.Когда разгневаюсь, плохо себя сдерживаю.
28.Предпочитаю лучше руководить, чем подчиняться.
29.У меня резкая, грубоватая жестикуляция.
30.Я мстителен.
22 IV
31.Мне трудно менять привычки.
32.Нелегко переключать внимание.
33.Очень настороженно отношусь ко всему новому.
34.Меня трудно переубедить.
35.Нередко у меня не выходит из головы мысль, от которой следовало бы
освободиться.
36.Нелегко сближаюсь с людьми.
37.Меня расстраивают даже незначительные нарушения плана.
38.Нередко я проявляю упрямство.
39.Неохотно иду на риск.
40.Резко переживаю отклонения от принятого мною режима дня.
Обработка результатов.
Подсчитайте сумму баллов за каждую группу вопросов:
I 1...10 вопрос — тревожность;
II 11...20 вопрос — фрустрация;
III 21...30 вопрос — агрессивность;
IV 31...40 вопрос — ригидность.
Оценка и интерпретация баллов.
I. Тревожность:  0...7   —   не   тревожны;   8...14   баллов   —   тревожность   средняя,
допустимого уровня; 15...20 баллов — очень тревожны.
II. Фрустрация:  0...7   баллов   —   не   имеете   высокой   самооценки,   устойчивы   к
неудачам,   не   боитесь   трудностей;   8...14   баллов   —   средний   уровень,   фрустрация
имеет место; 15...20 баллов — у вас низкая самооценка, вы избегаете трудностей,
боитесь неудач, фрустрированы.
III. Агрессивность: 0...7 баллов — вы спокойны, выдержанны; 8...14 баллов —
средний уровень агрессивности; 15...20 баллов — вы агрессивны, не выдержанны,
есть трудности при общении и работе с людьми.
IV. Ригидность: 0...7 баллов — ригидности нет, легкая переключаемость, 8...14
баллов   —   средний   уровень;   15...20   баллов   —   сильно   выраженная   ригидность,
23 неизменность   поведения,   убеждений,   взглядов,   даже   если   они   расходятся   не
соответствуют   реальной   обстановке,   жизни.   Вам   противопоказаны   смена   работы,
изменения в семье.
Тест «Оценка самоконтроля в общении»
С помощью этого теста вы можете определить свой уровень контроля при общении с
другими людьми. Внимательно прочтите десять предложений, описывающих реакции
на некоторые ситуации. Каждое из них оцените как верное или неверное для себя.
Верное – обозначьте буквой В, а неверное – буквой Н.
1. Мне кажется трудным искусство подражать привычкам других людей.
2. Я бы, пожалуй, мог свалять дурака, чтобы привлечь внимание или позабавить
окружающих.
3. Из меня мог бы выйти неплохой актер.
4. Другим людям иногда кажется, что я переживаю чтото более глубоко, чем это
есть на самом деле.
5. В компании я редко оказываюсь в центре внимания.
6. В   разных   ситуациях   и   в   общении   с   разными   людьми   я   часто   веду   себя
совершенно поразному.
7. Я могу отстаивать только то, в чем я искренне убежден.
8. Чтобы преуспеть в делах и в отношениях с людьми, я стараюсь быть таким,
каким меня ожидают видеть.
9. Я могу быть дружелюбным с людьми, которых я не выношу.
10.Я не всегда такой, каким кажусь.
Оценка результатов

 :
по одному баллу начисляется ответ «Н» за 1, 5, 7 вопросы и за ответ «В» – на все
остальные. Подсчитайте сумму баллов.
03   балла показывают   низкий   коммуникативный   контроль,   т.е.   ваше   поведение
устойчиво   и   вы   не   считаете   нужным   меняться   в   зависимости   от   ситуации.   Вы
способны   к   искреннему   раскрытию   в   общении,   отчего   некоторые   считают   вас
«неудобным» по причине вашей прямолинейности.
46   баллов говорят   о   среднем   коммуникативном   контроле.   Вы   искренни,   но   не
сдержаны   в   своих   эмоциональных   проявлениях.   Однако   считаетесь   в   своем
поведении с окружающими людьми.
110 баллов указывают на высокий коммуникативный контроль. Вы легко входите в
любую роль, гибко реагируете на изменение ситуации, хорошо чувствуете и можете
предвидеть впечатление, которое производите на окружающих.
24 «Проницательный» тест
Предлагаем пройти небольшой тест, который поможет Вам лучше
понять себя.
Предупреждение!!! На вопросы необходимо отвечать честно, точно
переходя от одного вопроса к другому. Если Вы увидите ответы до
завершения теста, то не получите нужного результата. Поэтому не
заглядывайте   вперёд.   Возьмите   бумагу   и   карандаш,   и   записывайте
ответы. Итак, поехали:
1.Расположи   этих   животных   в   порядке,   соответствующем   твоему
отношению к ним. (кто больше нравится)
 а. корова
 б. тигр
 в. овца
г. лошадь

 д. свинья
2. Напиши по одному определению (слово к каждому)
 а. собака
 б. кошка
 в. крыса
г. кофе

 д. море
3. Подумай о комто (кто знает тебя, и кто важен тебе), и соотнеси их с
определённым   цветом   (не   повторяй   ответ   дважды,   укажи   только   по
одному человеку для каждого цвета)
 а. жёлтый
 б.оранжевый
 в.красный

 д.зелёный.
г.белый
Что ж Вы ответили на все вопросы, и теперь пришла пора увидеть
ответы.
25 Перед   тем   как   Вы   их   увидите,   хотим   сказать,   что   любой   тест
показывает лишь определенную сторону Вашей личности и не всегда на
все   100   %   совпадает   с   действительностью.   Тем   не   менее,   любой
полученный   в   ходе   тестирования   результат   –   это   повод   для
размышления и возможность заглянуть в глубины своего «Я».
Ответы:
 Корова означает карьеру
 Тигр – честь и достоинство
 Овца – любовь
 Лошадь – семью
 Свинья – деньги
 Ваше описание собаки – это описание самого себя
 кошки – супруга, любимого человека или партнёра
 крысы – врага
 кофе – вашего секса
 море – вашего восприятия жизни
 Жёлтый – человек, которого вы никогда не забудете
 Оранжевый – тот, кого вы считаете лучшим другом
 Красный – тот, кого вы действительно любите
 Белый – ваш близнец по духу
 Зелёный – человек, которого вы будете помнить всю жизнь.
Методика диагностики личности на мотивацию к успеху
Личностный   опросник.
  Предназначен   для   диагностики   мотивационной
направленности личности на достижение успеха. Стимульный материал представляет
собой   41   утверждение,   на   которые   испытуемому   необходимо   дать   один   из   2
вариантов   ответов   «да»   или   «нет».     Степень   выраженности   мотивации   к   успеху
оценивается количеством баллов, совпадающих с ключом.
Результат теста «Мотивация к успеху» следует анализировать вместе с результатами
таких тестов как «Мотивация к избеганию неудач», «Готовность к риску».
Инструкция:
«Вам будет предложен 41 вопрос, на каждый из которых ответьте «да» или
«нет».
26 Стимульный материал:
1. Когда имеется выбор между двумя вариантами, его лучше сделать быстрее, чем
отложить на определенное время.
2. Я легко раздражаюсь, когда замечаю, что не могу на все 100 % выполнить задание.
3. Когда я работаю, это выглядит так, будто я все ставлю на карту.
4. Когда возникает проблемная ситуация, я чаще всего принимаю решение одним из
последних.
5. Когда у меня два дня подряд нет дела, я теряю покой.
6. В некоторые дни мои успехи ниже средних.
7. По отношению к себе я более строг, чем по отношению к другим.
8. Я более доброжелателен, чем другие.
9. Когда я отказываюсь от трудного задания, я потом сурово осуждаю себя, так как
знаю, что в нем я добился бы успеха.
10. В процессе работы я нуждаюсь в небольших паузах для отдыха.
11. Усердие  это не основная моя черта.
12. Мои достижения в труде не всегда одинаковы.
13. Меня больше привлекает другая работа, чем та, которой я занят.
14. Порицание стимулирует меня сильнее, чем похвала.
15. Я знаю, что мои коллеги считают меня дельным человеком.
16. Препятствия делают мои решения более твердыми.
17. У меня легко вызвать честолюбие.
18. Когда я работаю без вдохновения, это обычно заметно.
19. При выполнении работы я не рассчитываю на помощь других.
20. Иногда я откладываю то, что должен был сделать сейчас.
21. Нужно полагаться только на самого себя.
22. В жизни мало вещей, более важных, чем деньги.
27 23. Всегда, когда мне предстоит выполнить важное задание, я ни о чем другом не
думаю.
24. Я менее честолюбив, чем многие другие.
25. В конце отпуска я обычно радуюсь, что скоро выйду на работу.
26.   Когда   я   расположен   к   работе,   я   делаю   ее   лучше   и   квалифицированнее,   чем
другие.
27. Мне проще и легче общаться с людьми, которые могут упорно работать.
28. Когда у меня нет дел, я чувствую, что мне не по себе.
29. Мне приходится выполнять ответственную работу чаще, чем другим.
30. Когда мне приходится принимать решение, я стараюсь делать это как можно
лучше.
31. Мои друзья иногда считают меня ленивым.
32. Мои успехи в какойто мере зависят от моих коллег.
33. Бессмысленно противодействовать воле руководителя.
34. Иногда не знаешь, какую работу придется выполнять.
35. Когда чтото не ладится, я нетерпелив.
36. Я обычно обращаю мало внимания на свои достижения.
37. Когда я работаю вместе с другими, моя работа дает большие результаты, чем
работы других.
38. Многое, за что я берусь, я не довожу до конца.
39. Я завидую людям, которые не загружены работой.
40. Я не завидую тем, кто стремится к власти и положению.
41. Когда я уверен, что стою на правильном пути, для доказательства своей правоты
я иду вплоть до крайних мер.
Ключ:
 По 1 баллу начисляется за ответы «да» на следующие вопросы: 2, 3, 4, 5, 7,
8, 9, 10, 14, 15, 16, 17, 21, 22, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 32, 37, 41.
28  Также начисляется по 1 баллу за ответы «нет» на вопросы: 6, 19, 18, 20, 24,
31, 36, 38,39.
 Ответы на вопросы 1,11, 12,19, 28, 33, 34, 35,40 не учитываются.
Далее подсчитывается сумма набранных баллов.
Анализ результата.
От 1 до 10 баллов: низкая мотивация к успеху;
от 11 до 16 баллов: средний уровень мотивации;
от 17 до 20 баллов: умеренно высокий уровень мотивации;
свыше 21 балла: слишком высокий уровень мотивации к успеху.
Исследования показали, что люди, умеренно и сильно ориентированные на успех,
предпочитают   средний   уровень   риска.   Те   же,   кто   боится   неудач,   предпочитают
малый   или,   наоборот,   слишком   большой   уровень   риска.   Чем   выше   мотивация
человека   к   успеху      достижению   цели,   тем   ниже   готовность   к   риску.   При   этом
мотивация к успеху влияет и на надежду на успех: при сильной мотивации к успеху
надежды на успех обычно скромнее, чем при слабой мотивации к успеху.
К тому же людям, мотивированным на успех и имеющим большие надежды на него,
свойственно избегать высокого риска.
Те, кто сильно мотивирован на успех и имеют высокую готовность к риску, реже
попадают в несчастные случаи, чем те, которые имеют высокую готовность к риску,
но высокую мотивацию к избеганию неудач (защиту). И наоборот, когда у человека
имеется   высокая   мотивация   к   избеганию   неудач   (защита),   то   это   препятствует
мотиву к успеху  достижению цели.
Экспрессдиагностика организаторских способностей
Назначение. Предлагаемая методика дает возможность более глубоко разобраться в
структуре организаторских способностей и одновременно выявить уровень владения
ими.
Инструкция. Перед вами 20 вопросов, требующих однозначного ответа «да» или
«нет».   В   бланке   ответов   необходимо   рядом   с   номером   вопроса   проставить
соответствующий для вас ответ.
Опросник
1. Вам часто удается склонить своих друзей или коллег к своей точке зрения?
29 2. Вы   часто   попадаете   в   такие   ситуации,   когда   затрудняетесь   в   том,   как
поступить?
3. Доставляет ли вам удовольствие общественная работа?
4. Вы обычно легко отступаете от своих планов и намерений?
5. Вы   любите   придумывать   или   организовывать   с   окружающими   игры,
соревнования, развлечения?
6. Вы часто откладываете на завтра то, что можно сделать сегодня?
7. Вы обычно стремитесь к тому, чтобы окружающие поступали в соответствии с
вашими мнениями или советами?
8. Это верно, что у вас редко бывают конфликты с друзьями, если они нарушают
свои обязательства?
9. Вы   часто   в   своем   окружении   берете   на   себя   инициативу   при   принятии
решения?
10.Это верно, что новая обстановка или новые обстоятельства могут выбить вас
на первых порах из привычной шлеи?
11.У вас, как правило, возникает чувство досады, когда чтолибо из задуманного
не получается?
12.Вас   раздражает,   когда   приходится   выступать   в   роли   посредника   или
советчика?
13.Вы обычно активны на собраниях?
14.Это верно, что вы стараетесь избегать ситуаций, когда нужно доказывать свою
правоту?
15.Вас раздражают поручения и просьбы?
16.Это верно, что вы стараетесь, как правило, уступать друзьям?
17.Вы обычно охотно берете на себя участие в организации праздников, торжеств?
18.Вас выводит из себя, когда опаздывают?
19.К вам часто обращаются за советом или помощью?
20.У вас в основном получается жить по принципу «дал слово  держи»?
Обработка и интерпретация результатов
Анализ результатов начинается с сопоставления полученных ответов с приведенным
ниже ключом.
Ключ
 «Да»: 1,3, 5,7,9,11,13,17,18, 19, 20.
 «Нет»: 2, 4, 6, 8, 10,12, 14,15, 16.
 Коэффициент
Затем   необходимо   подсчитать   сумму   совпадений   с   ключом.
организаторских способностей равен дроби, где числитель  сумма совпадений с
 ключом, умноженная на 100%, а знаменатель  20.
Критерии для выводов:
30  до 40%  уровень организаторских способностей низкий;
 4070%  средний;

свыше 70%  высокий.
Тест «Логичность умозаключений»
Ход опыта. Испытуемым предъявляются на слух задания. В каждом задании
два   связанных   между   собой   суждения   и   выводумозаключение.   Некоторые
умозаключения   правильны,   а   другие   заведомо   неправильны.   Требуется
определить,   какие   выводы   правильны,   а   какие   ошибочны.   Время   обдумывания
каждого задания — 10 с.
Материал:
1. Все металлы проводят электричество. Ртуть — металл. Следовательно,
ртуть проводит электричество.
2. Все арабы смуглы. Ахмед смугл. Следовательно, Ахмед — араб.
3.   Некоторые   капиталистические   страны   —   члены   НАТО.   Япония   —
капиталистическая страна. Следовательно, Япония — член НАТО.
4. Все Герои Советского Союза награждались орденом Ленина. Иванов
награжден орденом Ленина. Следовательно, Иванов — Герой Советского
Союза.
5.   Лица,   занимающиеся   мошенничеством,   привлекаются   к   уголовной
ответственности. Петров мошенничеством не занимался. Следовательно,
Петров не привлекался к уголовной ответственности.
6. Все студенты высшей школы изучают логику. Смирнов изучает логику.
Следовательно, Смирнов — студент вуза.
7. Некоторые работники 2го управления — юристы. Фомин — юрист.
Следовательно, Фомин — работник 2го управления.
8. Все граждане России имеют право на труд. Иванов гражданин России.
Следовательно, Иванов имеет право на труд.
9. Все металлы куются. Золото — металл. Следовательно, золото куется.
31 10.   Когда   идет   дождь      крыши   домов   мокрые.   Крыши   домов   мокрые.
Следовательно, идет дождь.
11. Все коммунисты выступают против войны. Джонс выступает против
войны. Следовательно, Джонс — коммунист.
12.   Все   коренные   жители   Конго   —   негры.   Мухамед   —   негр.
Следовательно, Мухамед — житель Конго.
13.   Все   студенты   3го   курса   выполнили   нормы   ГТО   второй   ступени.
Володя выполнил норму ГТО второй ступени. Следовательно, Володя —
студент 3го курса.
14. Некоторые капиталистические страны входят в Общий рынок. Австрия
— капиталистическая страна. Следовательно, Австрия входит в Общий
рынок.
Ключ
Номера умозаключений, которые следует признать верными: 1, 8,
9.   Все   остальные   умозаключения   следует   признать   ошибочными,
неверными.   Если   у   испытуемого   умозаключения   оценены   иначе,   это
оценивается как ошибки. Оценка результатов проводится по таблице
Количество
ошибок
Баллы
Уровень логичности
0
1
5
Высокий уровень логичности в  рассуждениях, быстро
«улавливает» ошибки в чужих рассуждениях
4 Хороший уровень логичности
2 — 3
3
Средняя   норма   логичности,   подчас   допускается
нелогичность   в   собственных   рассуждениях,
  не
«улавливаются» логические ошибки в чужих сложных
рассуждениях
4 — 6
2 Низкая логичность, частые логические ошибки
32 Тест «Определение степени внушаемости»
Смысл   методики   для   испытуемых   обязательно   раскрывается   после   ее
выполнения. Поэтому без предварительного пояснения следует точно выполнить
предлагаемую инструкцию.
Проставьте, пожалуйста, по вертикали друг над другом пять цифр: 1, 2, 3, 4 и 5 – ими
обозначаются номера заданий, которые следует выполнить очень быстро, так, что не
будет специального времени проставить эти номера; не будет достаточного времени
и   для   обдумывания   ответов,   –   важно   только   успеть   хотя   бы   обозначить   против
номеров заданий то первое, что придет в голову, когда эти задания прочитываются.
Повторения заданий не будет; если не успеваете понять их смысл или не успеваете
ответить   на   очередное   задание,   о   нем   не   следует   переспрашивать,   а   необходимо
постараться выполнить следующее за ним. Сигналом, обозначающим конец задания и
предлагающим   его   срочно   выполнить,   является   слово   «пора!».   Следом   за   этим
словом   почти   немедленно   диктуется   следующее   задание.   Сосредоточьтесь   на
восприятии голоса психолога, представив его речь записанной на магнитофон. Итак,
внимание, – пять срочных заданий.
1. Напишите   фамилию   любого   писателя,   например   «Гоголь»,   вообще
любого писателя, – ПОРА!
2. Напишите   любую   короткую   фразу,   например   «Лето   наступило»
(варианты), вообще любую фразу, – ПОРА!
3. Напишите   название   любого   предмета,   например   «Стол»,   вообще
любого предмета, – ПОРА!
4. Изобразите   любой   предмет,   например   треугольник,   вообще   любой
предмет, – ПОРА!
5. Напишите любое число, например 9, вообще любое число, – ПОРА!
Обработка результатов: если при выполнении задания воспроизводится
именно тот пример, который в нем предлагается, – ставится 4 балла. Если
ответ достаточно близок по смыслу к содержанию примера – ставится 3
балла.  Скорее  далекий,  чем  близкий   по  смыслу   ответ  оценивается   в  2
балла; и совершенно не связанный с содержанием приводимого в задании
примера ответ соответствует 1 баллу. Далее подсчитывается общая сумма
полученных баллов и результат умножается на 3:
Вн = (О1 + О2 + О3 + О4 + О5) х 3 + 20 =...
Полученные   оценки   внушаемости   связаны   с   характером   активности
человека. При этом могут быть выделены следующие диапазоны: 2030 –
33 пониженная внушаемость; 3145 – средняя внушаемость; 46 и более —
повышенная внушаемость.
Тест на демонстративность
Цель   этого   теста   –   выявить   уровень   демонстративности   испытуемого.
Демонстративность   –   сложная,   многоплановая   характеристика.   Это   и
стремление к «показухе», получение удовольствия от привлечения позитивного
внимания к своей личности. Это и тенденция к истероидным реакциям.
Демонстранты практически всегда склонны к театральным эффектам, они хорошие
актёры. Часто болеют психосоматическими заболеваниями, «уходят в болезнь», что
является для них средством избегания ответственности. Демонстранты стремятся
казаться   больше,   значительнее,   чем   есть   на   самом   деле.   Постоянно   испытывают
жажду восхищения (чтобы ими восхищались). У ярко выраженных демонстрантов
яркость   и   эффектность   проявления   эмоций   сочетается   с   поверхностью   чувств   и
интересов.   Демонстранты   как   бы   отстраняются   от   фактов   и   живут   в   мире,   где
основной   валютой   являются   эмоции   и   переживания.   Практически   любой
травмирующий факт демонстрант может вытеснить из своего сознания.
Демонстранты   обычно   хорошо   адаптируются   в   новых   социумах.   Однако   часто
меняют  свои роли,  задачи  в  социуме  и  оценки других  людей. Это  в болееменее
длительной   перспективе   приводит   к   нарушениям   социальных   контактов   и   даже
дезадаптации.
Часто   демонстранты   склонны   к   фантазированию,   которое   иногда   неузнаваемо
преобразует для них реальную ситуацию.
Всем демонстрантам свойственен эгоцентризм  тенденция рассматривать всё через
призму собственной личности, собственной значимости.
Демонстрантам противопоказаны должности, требующие научного, аналитического
склада   ума.   Их   коньком   является   деятельность,   связанная   с   необходимостью   за
короткий   промежуток   времени   создать   хорошее   впечатление   о   чёмто   (товаре,
организации и пр.).
Инструкция: Внимательно прочитайте следующие вопросы. На каждый вопрос
ответьте «да» или «нет». Если Вам сложно выбрать вариант, то попробуйте
представить последний месяц Вашей жизни. Оцените то, чего было больше за
прошлый   месяц.   Не   стоит   слишком   долго   размышлять   над   ответом.   Как
правило, первый пришедший в голову ответ и является верным.
Задания
1. Бывают ли у Вас периоды такого беспокойства, что трудно усидеть на месте?
34 2. Часто ли у Вас бывает чувство, как будто Вы сделали чтото неправильное или
нехорошее?
3. Находитесь ли Вы в кампании в центре внимания?
4. Бывали ли у Вас конфликты и неприятности, которые так изматывали  Вам
нервы, что вы не выходили на работу или учёбу?
5. Можно ли сказать, что в Вашей повседневной жизни масса интересного?
6. Вы   бы   охотно   сейчас   позанимались   (или   уже   занимаетесь)   в   какомнибудь
кружке художественной самодеятельности или театральном кружке?
7. Вам безразлично, что думают о вас другие?
8. Беспокоит ли Вас временами тошнота и позывы на рвоту?
9. Всегда ли Вы прямодушны со своими знакомыми?
10.Редко ли у Вас болит голова?
11.Можете ли Вы быть приветливым с людьми, не открывая своего истинного
отношения к ним?
12.Трудно ли Вам поддерживать разговор с человеком, с которым вы только что
познакомились?
13.Всегда ли Вы старательно относитесь к своей деятельности?
14.Считаете ли Вы, что Ваша семейная жизнь не хуже, чем у большинства ваших
знакомых?
15.Бывает ли иногда так, что Вам хочется выругаться?
16.У вас хороший аппетит?
17.Легко ли Вы можете отвлечься от обременительных вопросов и не думать о
них?
18.Считаете ли Вы, что слишком застенчивы?
19.Правда   ли,   что   в   последние   годы   Ваше   самочувствие   было   в   основном
хорошим?
20.Затруднит ли Вас выступить на сцене перед большим количеством зрителей?
21.Часто ли у Вас бывает сильное сердцебиение?
22.Труднее ли Вам сосредоточиться, чем большинству людей?
23.Верно ли, что часто Вы не можете понять, почему накануне вы были в плохом
настроении и раздражены?
24.Можно ли сказать, что Вы никогда не чувствовали себя лучше, чем теперь?
25.Могли бы Вы, если пришлось бы участвовать в театральном представлении, с
полным проникновением и перевоплощением войти в роль и забыть о себе?
26.Можете ли Вы с легкостью приспособиться к новой ситуации?
27.Чувствуете ли Вы по утрам обычно, что выспались и отдохнули?
28.Охотно ли Вы декламируете стихи?
29.Считаете ли Вы, что очень многие люди преувеличивают свои несчастья, чтобы
добиться сочувствия и помощи?
30.Ухудшилось ли у Вас за последнее время зрение?
31.Можно сказать про Вас, что Вы вспыльчивы, но отходчивы?
32.Вам сложно вызвать жалость к себе, даже когда Вам понастоящему плохо?
33.Чувствуете ли Вы большую часть времени общую слабость?
34.Удовлетворены ли Вы обычно своей судьбой?
35 35.Склонны   ли   Вы   иногда   к   состояниям   сильного   внутреннего   беспокойства,
страстного стремления?
36.Можете ли Вы так эмоционально и живо рассказать самую скучную историю,
что Вас будут слушать «разинув рты»?
Обработка результатов
Посчитайте количество ответов «да» на вопросы: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 13, 17, 21,
22, 25, 26, 28, 30, 33, 35, 36.
Посчитайте количество ответов «нет» на вопросы: 5, 7, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 19,
20, 23, 24, 27, 29, 31, 32, 34.
Сложите эти два числа и получите искомое количество баллов.
07   баллов.   Низкий   уровень   демонстративности.   Испытуемый   имеет   проблемы   с
самовыражением.   Иногда   слишком   зацикливается   на   негативных   переживаниях.
Тяжело сходится с другими людьми. В общении сух и безэмоционален.
816   баллов.   Средний,   нормальный   уровень   демонстративности.   Проблем   с
самовыражением нет. Не склонен к вытеснению негативных переживаний, но и не
зацикливается на них. Не слишком быстро сходится с другими людьми, но и никогда
не оказывается в социальной изоляции. В общении достаточно эмоционален, но не
переигрывает.
1729 баллов. Высокий уровень демонстративности. Артистичность и склонность к
театральным   эффектам.   Негативные   переживания   легко   вытесняются.   Факты
игнорируются,   преобладает   аппеляция   к   чувствам.   Быстро   сходится   с   другими
людьми. При общении много эмоций, частенько переигрывает.
3036 баллов. Очень высокий уровень демонстративности. Артистизм в сочетании с
фантазированием   приводит   зачастую   к   сильным   проблемам   в   межличностном
общении.   Частенько   происходят   самые   настоящие   истерики.   Склонность   к
психосоматическим   расстройствам.   Рационально,   доказательно   практически   не
способен рассуждать. Его легко убедить в чёмто, если показываешь свою симпатию
к нему. Очень тяжело воспринимает игнорирование.
Опросник для самооценки терпеливости
Инструкция
Для работы с этой методикой (для регистрации результатов) Вам понадобятся
чистый листок бумаги и карандаш (ручка). На листке бумаги проставьте номера
вопросов   от   1   до   18.   Ответьте,   согласны   ли   вы   с   предложенными
36 утверждениями.   Если   согласны,   то   на   листке   рядом   с   номером   вопроса
поставьте знак «+», если не согласны – знак «–».
Текст опросника
1. Если я устаю при выполнении трудной работы, то сразу ее бросаю.
2. У меня не хватает терпения дочитать до конца скучный рассказ.
3. Я очень не люблю стоять в длинных очередях и часто ухожу из них, не достояв
до конца.
4. Я могу долго терпеть боль, например, когда болит зуб.
5. Обычно я могу долго переносить жажду.
6. Я   бы   не   выдержал   длительной   голодовки,   например,   чтобы   похудеть,
вылечиться от болезни.
7. Когда   на   уроке   физкультуры   я   устаю,   то   быстро   перестаю   выполнять
упражнения.
8. Я редко бросаю скучную работу, не доведя ее до конца.
9. Обычно мне трудно заставить себя работать «через не могу».
10.Я не бросаю работу на половине пути, несмотря на усталость.
11.Мне нравится такая физическая работа, в которой я должен пересилить себя,
чтобы выполнить задание.
12.Я с уверенностью могу сказать, что я терпеливый.
13.Несмотря на усталость, я стараюсь изо всех сил поддержать при беге высокий
темп.
14.Меня раздражает, когда на остановке приходится долго ждать транспорт, даже
когда я не тороплюсь.
15.Я нетерпелив к боли.
16.Я не хочу считать себя слабовольным, поэтому каждый раз стараюсь довести
тяжелую физическую работу до конца.
17.Я действую по принципу: «Взялся за гуж, не говори, что не дюж»,
18.Я не считаю, что «терпение и труд все перетрут»; работать надо с умом, а не
переутомляться.
Обработка и интерпретация результатов
За все ответы «Да» (знак «+») по позициям: 4, 5, 8, 10, 11 12, 13, 16, 17 и все
ответы «Нет» (знак «–») по позициям: 1, 2, 3, 6, 7, 9, 14, 15, 18 начисляется по
одному баллу.
Затем подсчитывается общая сумма (все ответы вместе) баллов.
Если Вы набрали:
1. до   6   баллов  включительно   –   то   Ваша   терпеливость   низкая.   Вы
нетерпеливый   человек,   для   Вас   ждать   –   значит   мучаться.   Однако,
37 помните   о   чем   гласит   народная   мудрость   «Терпение   и   труд   –   все
перетрут».
2. 7–11 баллов – то Ваша терпеливость средняя. Вы легко адаптируетесь к
делам   и   общению,   однако   не   забывайте,   что   начатое   дело   всегда   надо
доводить до конца.
3. 12  баллов и  больше  –   то   Ваша   терпеливость   высокая.   Вы   терпеливый
человек, однако, не стоит понапрасну тратить свою энергию.
Тест на оценку стрессоустойчивости
Данный   тест   на   оценку   стрессоустойчивости   был   разработан   ученым
психологом Медицинского центра Университета Бостона. Необходимо ответить
на вопросы, исходя из того, насколько часто эти утверждения верны для Вас.
Отвечать следует на все пункты, даже если данное утверждение к Вам вообще
не относится.
Предлагаются следующие ответы с соответственным количеством очков:
 почти всегда  1;
 часто  2;
 иногда  3;
 почти никогда  4;
 никогда  5.
Подвержены ли Вы стрессу?
1. Вы едите, по крайней мере, одно горячее блюдо в день.
2. Вы спите 78 часов, по крайней мере, четыре раза в неделю.
3. Вы постоянно чувствуете любовь других и отдаете свою любовь взамен.
4. В пределах 50 километров у Вас есть хотя бы один человек, на которого Вы
можете положиться.
5. Вы упражняетесь до пота хотя бы два раза в неделю.
6. Вы выкуриваете меньше половины пачки сигарет в день.
7. За неделю Вы потребляете не больше пяти рюмок алкогольных напитков.
8. Ваш вес соответствует Вашему росту.
9. Ваш доход полностью удовлетворяет Ваши основные потребности.
10.Вас поддерживает Ваша вера.
11.Вы регулярно занимаетесь клубной или общественной деятельностью.
12.У Вас много друзей и знакомых.
13.У Вас есть один или два друга, которым Вы полностью доверяете.
14.Вы здоровы.
15.Вы можете открыто заявить о своих чувствах, когда Вы злы или обеспокоены
чемлибо.
38 16.Вы   регулярно   обсуждаете   с   людьми,   с   которыми   живете,   Ваши   домашние
проблемы.
17.Вы делаете чтото только ради шутки хотя бы раз в неделю.
18.Вы можете организовать Ваше время эффективно.
19.За день Вы потребляете не более трех чашек кофе, чая или других содержащих
кофеин напитков.
20.У Вас есть немного времени для себя в течение каждого дня.
Теперь сложите результаты Ваших ответов и из полученного числа отнимите 20
очков.
Если Вы набрали меньше 10 очков, то Вас можно обрадовать, в случае если Вы
отвечали   еще   и   честно,   –   у   Вас   прекрасная   устойчивость   к   стрессовым
ситуациям и воздействию стресса на организм, Вам не о чем беспокоиться.
Если Ваше итоговое число превысило 30 очков, стрессовые ситуации оказывают
немалое влияние на Вашу жизнь, и Вы им не очень сильно сопротивляетесь.
Если   Вы   набрали  более 50 очков,   Вам   следует   серьезно   задуматься   о   Вашей
жизни – не пора ли ее изменить. Вы очень уязвимы для стресса.
Взгляните   еще   раз   на   утверждения   теста.   Если   Ваш   ответ   на   какоелибо
утверждение получил  3 очка и выше, постарайтесь изменить свое поведение,
соответствующее   данному   пункту   и   Ваша   уязвимость   к   стрессу   снизится.
Например, если Ваша оценка за 19 пункт – 4, попробуйте пить хотя бы на одну
чашку кофе в день меньше, чем обычно.
Начните присматриваться к себе внимательнее сейчас, а не тогда, когда уже
будет поздно.
Тест «Самооценка силы воли»
Тест предназначен для изучения обобщенной характеристики проявления силы
воли.
Инструкция
На приведенные 15 вопросов можно ответить: «да»; «не знаю» или «бывает»,
«случается»; и «нет». Если Вы ответили:
 «да», то за это присваивается – 2 балла;
 «не знаю» или «бывает», «случается» – 1 балл;
 «нет» – 0 баллов.
39 При   последовательном   ответе   на   вопросы   от   1   до   15   необходимо   сразу
суммировать набираемые баллы.
Текст опросника
1. В   состоянии   ли   вы   завершить   начатую   работу,   которая   вам   неинтересна,
независимо от того, что время и обстоятельства позволяют оторваться от нее и
потом снова вернуться к ней?
2. Преодолевали   ли   вы   без   особых   усилий   внутреннее   сопротивление,   когда
нужно было сделать чтото вам неприятное (например, пойти на дежурство в
выходной день)?
3. Когда попадаете в конфликтную ситуацию на работе (учебе) или в быту, в
состоянии   ли   вы   взять   себя   в   руки   настолько,   чтобы   взглянуть   на   нее   с
максимальной объективностью?
4. Если   вам   прописана   диета,   сможете   ли   вы   преодолеть   все   кулинарные
соблазны?
5. Найдете ли вы силы утром встать раньше обычного, как было запланировано
вечером?
6. Останетесь   ли   вы   на   месте   происшествия,   чтобы   дать   свидетельские
показания?
7. Быстро ли вы отвечаете на письма?
8. Если   у  вас   вызывает   страх  предстоящий   полет   на  самолете   или  посещение
зубоврачебного   кабинета,  сумеете   ли   вы   без   особого   труда   преодолеть   это
чувство и в последний момент не изменить своего намерения?
9. Будете   ли   вы   принимать   очень   неприятное   лекарство,   которое   вам
рекомендовал врач?
10.Сдержите ли вы данное сгоряча обещание, даже если его выполнение принесет
вам немало хлопот, являетесь ли вы человеком слова?
11.Без колебаний ли вы отправляетесь в поездку в незнакомый город, если это
необходимо?
12.Строго ли вы придерживаетесь распорядка дня: времени пробуждения, приема
пищи, занятий, уборки и прочих дел?
13.Относитесь ли вы неодобрительно к библиотечным задолжникам?
14.Самая интересная телепередача не заставит вас отложить выполнение срочной
и важной работы. Так ли это?
15.Сможете ли вы прервать ссору и замолчать, какими бы обидными ни казались
вам слова противоположной стороны?
Обработка и интерпретация результатов
Подсчитывается   общая   сумма   набранных   баллов.   Если   она   находится   в
пределах:
40  от 0 до 12 баллов – у Вас слабая сила воли, Вас легко переубедить. Однако,
знание своих «слабых мест» делает человека более сильным. Работайте
над собой, совершенствуя свою волевую регуляцию.
 от 13 до 21 баллов – у Вас сила воли средняя. В различных ситуациях Вы
действуете   поразному,   иногда   проявляя   чудеса   уступчивости   и
податливости,   а   иногда   –   настойчивость   и   упорство.   Именно   в   этой
мобильности   и   неодинаковости   заключается   Ваша   привлекательность   в
общении и делах.
 от 22 до 30 баллов – у Вас большая сила воли, Вы волевой человек. Однако,
помните   что   Вы   не   одни,   а   уступки,   компромиссы   и   переговоры   тоже
приводят к успеху в общении и делах.
Тест «Владеете ли вы аудиторией?»
Все, кому приходится выступать перед аудиторией, должны иметь свой способ
общения   со   слушателями.   Но   их   можно   разделить   на   две   большие   группы.
Представители первой подчиняют аудиторию себе. Конечно, они учитывают ее
непосредственную реакцию, но предпочитают держать «бразды» в своих руках.
Не   допускают   вольностей   в   поведении   и   речи.   Назовем   этот   стиль
«авторитарным».
Представители второй группы в известной мере сами подчиняются аудитории.
Они располагают более разнообразным выбором вариантов поведения на трибуне,
общения,   произнесения   речи.   Ориентируются   на   реакцию   аудитории,   имеют
более   гибкую,
  Назовем   этот   тип
«демократичным».
  «личностную»   манеру   общения.
И   у   того,   и   у   другого   есть   свои   преимущества   и   недостатки.   Излишняя
независимость от аудитории может сделать выступающего нечувствительным
к интересам слушателей. А стремление во всем следовать аудитории может
привести   к   потере   авторитета   и   эффекта   от   сказанного.   Вы   должны   сами
выбирать   нужный   тип   общения   в   зависимости   от   своего   темперамента,
характера, индивидуальных качеств. Но неплохо знать все же, к какой категории
вы   относитесь,   дабы   избежать   крайностей.   Вы   можете   определить   это,
ответив «да» или «нет» на следующие вопросы.
1. Нуждаетесь   ли   вы   в   тщательной   подготовке   к   любому   выступлению   в
зависимости от характера аудитории, даже если вы не раз выступали на эту
тему?
2. Чувствуете ли вы себя после выступления «выжатым», ощущаете ли резкое
падение работоспособности?
41 3. Волнуетесь   ли   вы   перед   выходом   на   кафедру   или   трибуну   настолько,   что
должны «преодолеть» себя?
4. Всегда ли вы одинаково начинаете выступление?
5. Приходите ли вы задолго до выступления?
6. Нужны ли вам трипять минут, чтобы установить первоначальный контакт с
аудиторией и заставить внимательно вас слушать?
7. Стремитесь ли вы говорить строго по намеченному плану?
8. Любите ли вы во время выступления двигаться?
9. Отвечаете ли на записки с вопросами по ходу их поступления, не группируя
их?
10.Успеваете ли вы во время выступления пошутить?
Если   вы   ответили   однозначно   на   все   вопросы,   значит,   вы   владеете
индивидуальным стилем.
Положительные   ответы   на   вопросы   1,   4,   5,   6,   7,   9   и   отрицательные   на
остальные свидетельствуют о том, что вы относитесь к авторитарному типу.
И наоборот – к демократичному. Если вы ответили «нет» на вопросы 2, 3 и 5,
значит у вас сильный тип нервной системы. «Нет» при ответах на вопросы 1, 4, 6
и 10 говорит о подвижности ваших эмоций.
Тест «Вы – демократ или диктатор»
•   У Вас отсутствует склонность к сомнениям, Вы всегда уверены в правоте своих
суждении? (да, нет).
•   В любой ситуации Вы стремитесь настоять на своем решении.
•   Вы способны чаще говорить «нет», чем «да», отказывать, чем помогать?
•    Вы уверены, что всегда лучше знаете, что нужно Вами руководимым, чем они
сами?
•   Ваши установки в суждениях о руководимых, как правило, меняются?
•   Вы склонны обвинять в неудачах себя, а не других людей?
•   Вам свойственно стремление увидеть в руководимых скорее положительное, чем
отрицательное?
•   В школьных делах Вы стремитесь исходить из того, что интересно и увлекательно
учащимся?
•   Вы легко осваиваете и принимаете нее новое и непривычное, если оно ценно?
•    Вы   уверены,   что   для   руководства   важнее   чувство   юмора,   чем   иронии   или
сарказма?
Если на вопросы 15 Вы ответили «да», а на 610 – «нет», то Ваш
стиль   авторитарный,   если   наоборот   –   демократический;   другие
варианты – переходные.
42 СОДЕРЖАНИЕ
1.
Тест «Художник — Мыслитель»
Тест «Какова ваша устойчивость к стрессу?»
Тест Исследование уровня эмпатии»
Тест «Оценка уровня общительности»
Тест «Оценка агрессивности в отношениях»
Тест «Изучение темперамента»
Тест «Транзактный анализ общения»
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8. Методика диагностики степени готовности к риску
9.
10. Тест «Оценка самоконтроля в общении»
Тест «Самооценка психических состояний»
3
4
6
10
12
15
17
19
20
22
43 11. «Проницательный тест»
12. «Методика диагностики личности на мотивацию к
успеху»
13. Экспрессдиагностика организаторских
способностей
14. Тест «Логичность умозаключений»
15. Тест «Определение степени внушаемости»
16. Тест «Демонстративность»
17. Опросник для самооценки терпеливости
18. Тест на оценку стрессоустойчивости
19. Тест «Самооценка силы воли»
20. Тест «Владеете ли вы аудиторией?»
21. Тест «Вы – демократ или диктатор?»
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
и WEBАДРЕСА САЙТОВ:
1. Илья Латыпов «Зачем нужны психологические тесты?»
2. Юлия Корчагина «Зачем нужны психологические тесты?»
3. www.psylist.net

23
25
28
29
31
32
34
36
37
39
40
44 4. infourok.ru
5. nsportal.ru
6. MetodKopilka.ru
45

file_name: ПРАКТИКУМ психологические ТЕСТЫ.doc

intro:
Данный Практикум состоит из разнообразных психологических тестов. Они предназначены для диагностики и самодиагностики студентов.
Для чего нужны психологические тесты? В психологии тест - это одна из разновидностей методик измерения тех или иных психических особенностей.  Слово "тест" используется как синоним понятию "психологическая методика для диагностики психики".

title: Психологические тесты


extracted_text:
Конспект музыкального
тематического занятия с использованием
ЦОР
            «Целебная сила музыки»
         для детей подготовительной
                    к школе группы

         Музыкальный руководитель:  Коваленко Наталья Владимировна
Цель: Развитие гармоничной, духовно и физически здоровой личности ребенка,
по средствам расширения кругозора с совершенствования физических
возможностей дошкольников, внедряя новые и совершенные методики.
Задачи:
 Формировать привычку к здоровому образу жизни и укреплению своего
здоровья посредством здоровьесберегающих технологий во всех видах
музыкальной деятельности.  детей использовать звуки для своего развития
и улучшения здоровья.
  Воспитывать у детей умение слушать музыку, эмоционально откликаться
на неё.
  Продолжать работу над чистотой интонирования в пении, правильно
брать дыхание при пении песен.
  Развивать творческую активность детей.
  Обогащать музыкальные впечатления детей, создавать радостное
настроение;
 Развивать чувство ритма, упражнять в ритмичном выполнении знакомых
музыкальноритмических движений;
 Подводить детей к умению передовать элементарные игровые образы и их
характеры мимикой, движениями, интонацией.
 Оборудование:
 ноутбук;
 мультимедийный комплекс (стационарный экран +проектор) ;
 музыкальный центр;
 фортепиано; ХОД ЗАНЯТИЯ.
 Под музыку дети заходят в зал.
Попевка «Музыка, здравствуй»
 Музыкальный руководитель. Здравствуйте, ребята! Вы пришли на
музыкальное занятие в наш музыкальный зал. У нас сегодня не простое занятие.
Мы будем с помощью музыки укреплять своё здоровье. А на какое слово похоже
слово «здоровье»? Правильно, на слово «здравствуй». Ведь когда люди
здороваются, они желают друг другу здоровья.
А сейчас давайте приготовим свои горло для пения, уши для слушания, руки и
ноги для танца.
 Валеологическая песенкараспевка с оздоровительным массажом «Доброе
утро!» сл. и музыка Арсеневской.
  1. Доброе утро! разводят руки в стороны и слегка
 Улыбнись скорее! кланяются друг другу
 И сегодня весь день "пружинка"
 Будет веселее. поднимают ручки вверх
 Мы погладим лобик, выполняют движения по тексту
 Носик и щечки.
 Будем мы красивыми, наклоны головы к правому и левому
 Как в саду цветочки! плечу поочередно
 2. Разотрем ладошки движения по тексту
 Сильнее, сильнее!
 А теперь похлопаем
 Смелее, смелее!
 Ушки мы теперь потрем
 И здоровье сбережем.
 Улыбнемся снова,
 Будьте все здоровы! разводят руки в стороны
 М. рук. А скажите, ребята, из чего состоит песенка?
Ответ детей ( из звуков, мелодии, нот, звуков речи).
 Правильно, из звуков, звуков речи и музыкальных звуков. А ещё мы с вами
знаем, что с помощью звуков мы не только разговариваем и поём, но и можем
сами себя вылечить. Давайте вспомним, какие целебные звуки мы знаем.
(слайд№2) Целебный звук «В»
Дети: Лечит насморк (когда начинается насморк) (повторение звука)
(слайд№3) Целебный звук «З»
Дети: Когда болит горло (повторение звука)
(слайд№4) Целебный звук «Ж»
Дети: Можно излечить кашель (повторение звука)
(слайд№5) Целебный звук «Н»  Дети: Излечивает головную и зубную боль (повторение звука)
(слайд№6)  Целебный звук «М»
Дети: Способствует хорошему пищеварению (повторение звука)
(слайд№7)  Целебный звук «Р» (Тр)
Дети: Помогает снять усталость в конце дня (повторение звука)
(слайд№8) Целебный звук «Ш» (шипящий)
Дети: Помогают отдохнуть, расслабиться (повторение звука)
 Подсказка для детей – видеопоказ слайдов букв.
 М. рук: Замечательно, а теперь я сыграю вам добрую музыку.
 (открывает ноты и видит пустые листы)
 Что случилось с нотами? И откуда взялись эти дырки? Ребята, вы не знаете?
 (Ответы детей: ноты съели мыши, убежали погулять)
 М.рук: Похоже, что ноты съели мыши. Что же делать?
 (задумывается) Придумала! Нужно позвонить в справочную.
А давайте повторим телефоны экстренной службы:
Ребенок: Если у вас случился пожар вы набираете номер 01 и к вам приезжает
пожарная машина.
Ребенок: А если к вам забрались воры то вы набираете номер 02 и к вам спешит
на помощь полицейская машина.
Ребенок: Если вы заболели то вы набираете 03 и к вам приезжает машина
скорой помощи.
Ребенок  А нам нужно позвонить в музыкальную справочную
(звонит по телефону)
 Алло! Справочная? Помогите!
 Нам помощника пришлите!
 Надо нотки нам найти,
 Чтоб занятие провести.
 Говорит детям: Нам сейчас пришлют кота!
 Вот спасибо! Красота!
 М.рук: Про кота игру мы знаем
 И сейчас в нее сыграем!
 Речевая иградиалог "Тратата"
 (модель Т.Тютюнниковой)
 Дети встают  рассказывают потешку с интонациями, сопровождая движениями:
покачивания головой, изображение полосок у Кота, длинных усов, кисточек на
ушах.
Вместе: Тратата! Тратата!
Мы зовем сюда кота!
Он усат, полосат, В ушах кисточки висят.
Ну, не Кот, а просто клад!
 Появляется Кот Мурлыка.
 Кот: Мяумяу! Да, я такой! Я просто клад для всех ребят!
 Мяу! Всем привет, друзья!
 Как же рад вас видеть я!
 М. рук: Какой красивый котик! Как тебя зовут?
 Кот: Песенку вы про меня спойте поскорее,
 Ну, а я вам подпою «Мяу!» веселее!
(Фонограмма 01) Дети исполняют песню «Мурлыка».
 М. рук.: Кот Мурлыка, где же нам нотки найти?
 Кот : Все мыши живут в Мышином королевстве. Я думаю, что нотки надо
искать там.
М.рук: Но мы не знаем дороги. Как же в это королевство попасть?
 Кот: Только настоящие коты могут найти мышь. А ведь я  Суперкот! Вперед,
мои друзья!
 Не сутультесь, грудь вперёд,
 Приключение нас ждёт!
 Под музыку  дети шагают по залу. (Марш под музыку «Когда мои друзья
со мной). (Фонограмма 02)
(слайд№9) М.рук: Ребята, впереди домик. Кот Мурлыка, это уже Мышиное
королевство?
 Кот (принюхивается): Нет. Здесь мышами не пахнет. Но в домике ктото есть!
Выодят два Гномика (Мажор и Минор).
 Гномик Мажор:
 В доме Гном Мажор живет,
 Звонко песенки поет.
 Добрые, мажорные,
 Веселые, задорные!
 Гномик Минор:
Гном Минор к реке пошел
 Песню грустную завел.
 Ох! Река проворная.
 Ох! Судьба минорная!
 М.рук: Ребята, это же братцы гномики: Мажор и Минор! Откуда у них такие
имена?
 (Ответы детей: Гном мажор — веселый, Гном минор — грустный).
 Гномик Мажор: Как же вы сюда попали?
 Гномик Минор: Вы здесь чтото потеряли?
 М.рук: Мы ищем Мышиное королевство. Мыши украли наши нотки. А наши
ребята так любят петь, танцевать и под музыку играть. Гномик Мажор: Ребята, а хотите с нами поиграть? Мы с братцем часто играем
в интересную игру с волшебными человечками.
 М.рук: Ребята, давайте и мы поиграем с Гномиками! (слайд№10).
 Внимательно посмотрите на  гномиков. И сейчас будем угадывать характер
музыки с помощью волшебных гномиков и передавать его своей мимикой.
 Слушание музыки ( Грустная, весёлая).
1. Веселая: «Новая кукла» П.И. Чайковский  (Фонограмма 03)
(Ответ детей) (слайд№11)
2. Грустная: «Болезнь куклы» П.И. Чайковского  (Фонограмма 04)
(Ответ детей) (слайд№12)
(Пьесы «Детский альбом П.И. Чайковского)
 Гномик Минор: Дети, как же всё кругом болит!
 Чтото хрумкает в груди.
 В горле все дерёт, горит.
 Нос мой булькает, сопит.
 М.рук: Не грусти, Гном Минор! Наши дети сейчас тебя вмиг вылечат! Мы
знаем целебные звук «Ж»  и сейчас с помощью музыки будем тебя лечить.
 Лечим грудь от кашля – целебный звук «Ж».  (слайд№13)
 Пение песенки «Жуки» М.Лазарева. (при пении руку держим на груди).
 Гномик Минор: Ой! Я здоров! Спасибо, ребята! Теперь я всегда буду петь эту
замечательную песенку!
 Гномик Мажор: Братец мой здоров опять! Песню мы споем сейчас!
 Песня «Звуки музыки».
 Гномик Минор: Как с вами весело!
 М.рук: А вы знаете, что веселье и смех продлевают жизнь? Поэтому давайте
подарим друг другу и всем нашим гостям свои улыбки. Смейтесь на здоровье!
 Кот: Время нам нельзя терять,
 Нужно нотки отыскать!
 Хахаха! Хахаха!
 Путьдорога так легка!
 Шагают под музыку «Вместе весело шагать» (Фонограмма05)
 Кот: Ребята, слышу какойто чудесный запах! Посмотрите, цветочная поляна!
 Вот так чудо! (слайд№14)
 М.рук: На поляне, у реки,
 Собрались в кружок цветы.
 Жёлтые и синие,
 Белые и красные –
 До чего ж красивые,
 До чего ж прекрасные!
 Ребята, чтобы взять эти чудесные цветы в руки, давайте приготовим свои
ладошки. Пальчиковая игра «Волшебный цветок».
 Спал цветок волшебным сном:
 (кулачок крепко сжат).
 Показался лепесток,
 (Распрямить большой палец).
 А за ним  его дружок,
 (Указательный палец)
 Вот и третий не проспал,
 (Средний палец)
 И четвёртый не отстал,
 (Безымянный палец)
 Вот и пятый лепесток,
 (мизинец)
 Вот раскрылся весь цветок! (кисть руки  в форме чашечки).
 М.рук: А сейчас, ребята, возьмём все по цветочку, сядем на ковёр и понюхаем,
какой аромат у цветов. Заодно немного отдохнём. Какой целебный звук
поможет нам отдохнуть и расслабиться? (Дети: Целебный звук  «Ш» ).
 Видио клип «Вальс цветов» П.И. Чайковский.
 М.рук: Дети, послушайте, какая прекрасная музыка звучит!
Слушание музыки.
М.рук: Что это музыка?
Дети: Вальс!
М.рук: Правильно,  это не простой вальс, а «Вальс цветов». Написал музыку
композитор  Петр Ильич Чайковский.(слайд№15)
А какая музыка у вальса?
Дети: Плавная, нежная, счет у вальса на раз, два, три.
 Кот: Ребята, мне кажется, здесь гдето рядом находятся нотки. Я чувствую их
запах. Давайте искать!
 (Кот принюхивается, берёт один цветок, переворачивает и находит нотки).
(слайд№16)
 М.рук: Здорово! С помощью своего хорошего настроения, с помощью любви к
музыке и, конечно, с помощью Кота Мурлыки мы отыскали нотки и теперь мы
сможем станцевать танец «Домисолька».
 Танец «Домисолька».
 М.рук: Вот и закончилось наше занятие. Послушайте мой совет здоровья.
 Любите себя и окружающих вас людей, уважайте их. Умейте слушать природу:
пение птиц, шум дождя и ветра, шёпот листьев, запахи растений. Голоса
природы наполнят ваше сердце радостью и подарят здоровье.
Ребенок: Чтобы жить и не болеть,
Ребенок: Каждый день старайся петь!
Ребенок: Прогони подальше лень, Ребенок: Улыбайся каждый день!
 Веселись, пляши и пой –
 Будь здоровый – вот такой!
Дети под музыку выходят из зала.

file_name: Целебная сила музыки.doc

intro: Развитие гармоничной, духовно и физически здоровой личности ребенка, по средствам расширения кругозора с совершенствования физических возможностей дошкольников, внедряя новые и совершенные методики.Формировать привычку к здоровому образу жизни и укреплению своего здоровья посредством здоровьесберегающих технологий во всех видах музыкальной деятельности.  детей использовать звуки для своего развития и улучшения здоровья.Формировать привычку к здоровому образу жизни и укреплению своего здоровья посредством здоровьесберегающих технологий во всех видах музыкальной деятельности.  детей использовать звуки для своего развития и улучшения здоровья.

музыка

group: Дисциплины

title: Конспект музыкального занятия "Целебная сила музыки"


extracted_text:
Карточка № 1
1) Что изучает наука «Зоология»?
2) Что означает особенность организма животных:
питание, дыхание, раздражимость?
3) Дикие животные, привести примеры…
1) Место обитания животных.
2) Что означает особенность организма животных:
Карточка № 2
выделение, размножение, движение.
3) Домашние животные, привести примеры.
Карточка № 3
1) Среды обитания животных.
2) Назвать животных с 2 средами обитания, примеры.
3) Отрицательное значение животных.
Карточка № 4
1) Определить место и роль животных в природных
сообществах, значение животных. 2)Назвать особей с наземно - воздушной средой
обитания.
3)Охрана животного мира.
1) Место обитания особей, объяснить на конкретных
Карточка № 5
примерах.
2) Количество видов животных.
3) Дикие животные, примеры.
Карточка № 6
1) Что изучает наука « Зоология».
2) Назвать особей с почвенной средой обитания.
3) Место и значение животных в природных
сообществах.
Карточка № 7
1) Что выполняет систематика?
2) На какие 2 группы подразделяется Царство
«Животных»?
3) Заслуга ученого Гипократа в науке биологии? Карточка №8
1) Что в биологии обозначает понятие « Вид»?
2) Заслуга ученого Аристотеля в науке биологии?
3) На какие подгруппы можно разделить всех животных?
Карточка №9
1) Что обозначает бинарная номенклатура, привести
примеры.
2) Заслуга ученого Карла Линнея в науке биологии?
3) Записать цепочку классификации животных: Царство- …

file_name: Разн.карт.7 кл..docx

intro:
Заслуги учёных в области зоологии.Систематика животных.Место обитания особей.Что изучает наука «Зоология»Что означает особенность организма животных: питание, дыхание, раздражимость
Количество видов животных.Дикие, домашние животные.Место и значение животных в природных сообществах.Отрицательное значение животных.Что означает особенность организма животных: выделение, размножение, движение           Охрана животного мира.Карточка № 1
1)	Что изучает наука «Зоология»?
2)	Что означает особенность организма животных: питание, дыхание, раздражимость?
3)	Дикие животные, привести примеры…

Карточка № 2
1)	Место обитания животных.
2)	Что означает особенность организма животных: выделение, размножение, движение.
3)	Домашние животные, привести примеры.

Карточка № 3
1)	Среды обитания животных.
2)	Назвать животных с 2 средами обитания, примеры.
3)	Отрицательное значение животных.

Карточка № 4

1)	Определить место и роль животных в природных сообществах, значение животных.
2)Назвать особей с наземно - воздушной средой обитания.
3)Охрана животного мира.

Карточка № 5
1)	Место обитания особей, объяснить на конкретных примерах.
2)	Количество видов животных.
3)	Дикие животные, примеры.

Карточка № 6
1)	Что изучает наука « Зоология».
2)	Назвать особей с почвенной средой обитания.
3)	Место и значение животных в природных сообществах.

Карточка № 7
1)	Что выполняет систематика?
2)	На какие 2 группы подразделяется Царство «Животных»?
3)	Заслуга ученого Гипократа в науке биологии?

Карточка №8
1)	Что в биологии обозначает понятие « Вид»?
2)	Заслуга ученого Аристотеля в науке биологии?
3)	На какие подгруппы можно разделить всех животных?

Карточка №9
1)	Что обозначает бинарная номенклатура, привести примеры.
2)	Заслуга ученого Карла Линнея в науке биологии?
3)	Записать цепочку классификации животных: Царство- …

title: Разноуровневые задания: Царство «Животных» 7 класс


extracted_text:
Памятка обучающимся по написанию изложения
1. Изложениевид работы, который требует от вас творческого подхода. Поэтому
смело заменяйте слова автора на своисинонимы, ведь изложениеэто не диктант.
2. Итак, при первом прослушивании текста постарайтесь понять, о чем данный текст,
как автор развивает свою мысль. В этом вам помогут ключевые слова,  название
текста и его начало, размышления автора по указанной проблеме.
3. Составьте план текста, выделяя микротемы каждой части.
4. При повторном прослушивании старайтесь записать как можно больше, оставляя
пробелы для дальнейшего их заполнения.
5. При работе с текстом используйте разные способы сжатия текста: исключение
деталей и подробностей, обобщение конкретных явлений и понятий, упрощение
синтаксических структур.
6. При работе с черновиком помните об абзацном членении и объёме текста (3 абзаца и
не менее 70 слов).
7. Напишите черновой вариант изложения, свяжите логически части между собой,
чтобы получился текст.
8. Проверьте текст на наличие стилистических, орфографических, грамматических и
пунктуационных ошибок, воспользуйтесь орфографическим словарем.
9. Внимательно , разборчивым почерком перепишите изложение в бланк.

file_name: памятка.docx

intro: Данный материал содержит памятку для обучающихся 9 класса по написанию сжатого изложения на обязательном государственном экзамене - ОГЭ. Указанная разработка включает в себя памятку с поэтапным выполнением части С на ОГЭ. Ученики смогут воспользоваться данным материалом на уроке и на ИГЗПамятка по написанию сжатого изложения

title: Дидактический материал. Памятка по написанию изложения (ОГЭ)