extracted_text:
Бирюкова Е.Ф.,
учитель начальных классов
МАОУ «Средняя школа №28 имени Г.Ф.Кирдищева»
Г.ПетропавловскКамчатский.
Технологическая карта «Литературное чтение» (обучение грамоте) в 1ом классе на тему «Звуки /К/, /К// и буквы К к.»
 Урок изучения нового материала
Тип урока:
Авторы УМК:
Цели урока:
Планируемые образовательные результаты (личностные,
метапредметные, предметные):
 Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина.
 Познакомить учащихся с буквой К и со звуками, которые обозначает эта   буква.
 Метапредметные цели:
познавательные   УУД  –   развитие   познавательного   интереса   в   исследовании   родного
языка, создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации, поиск необходимой
информации, осознанное построение речевого высказывания
  коммуникативные УУД   развитие умения точно и правильно выражать свои мысли,
работать в сотрудничестве, слушать собеседника;
  регулятивные УУД   формирование оценочной самостоятельности учащихся,
контролирование своей деятельности.
  личностные УУД – проявление познавательной инициативы в оказании помощи
ученикам, формирование личностного смысла учения.
  Предметные цели – познакомить со звуками /К/, /К// и буквами К, к, ;  слышать и различать новые звуки в словах;  выделение нового звука в  процессе слогозвукового
анализа слов; чтение слогов, слов и предложений с изученными буквами; характеристика
выделенного звука, сравнение  их по твердости и мягкости;
 В.Г.Горецкий, учебник «Азбука». – М.: Просвещение», 2012г.; тетради для печатания;
карточки для составления схемы слов.
 Электронное приложение к учебнику «Русская азбука»
Оборудование:
Образовательные ресурсы: Этапы урока
I. Организационный
момент
Основной вид
деятельности
учащихся
Содержание урока
     Д:
Звуки /К/, /К// и буквы К к.
(тема урока закрыта, после определения темы урока
отрывается слово ЗВУКИ, остальное закрыто. Все
открывается постепенно)\
Придумано кем-то  просто и мудро.
 При встрече здороваться:  Доброе утро!
 Доброе утро солнцу и птицам,
 Доброе утро улыбчивым лицам!
 И каждый становится  добрым, доверчивым,
 Доброе утро длится до вечера.
Доброе утро, девочки!    Доброе утро, мальчики!
Мозговой штурм:
 Как называется край, в котором вы живете?   (Камчатский)
 Какое животное носит детеныша в сумке?        (Кенгуру)
 Чем стала угощать лиса журавля в сказке «Лиса и Журавль»? (Каша)
 Как зовут мальчика из сказки «Снежная королева»? (Кай)
 Как называется цветок, растущий на лугу, похожий на колокол?     (
II. Мотивация к
учебной
деятельности.
Д:                            н     о    у    с
ы    а   и
Формируемые УУД
ЛУУД  вызвать желание у
детей работать,
настроить на трудовую
деятельность, развитие
организационных умений;
самоорганизация и
организация своего
рабочего места.
ПУУД  общеучебные
(поиск и выделение
необходимой
информации);
перерабатывать ранее
полученную информацию.
познавательные УУД –
развитие познавательного
интереса к родному языку - на какие 2 группы можно разделить эти буквы?
- назовите буквы, которые обозначают гласные звуки?
- назовите буквы, которые обозначают согласные
звуки?
      - как отличить гласные звуки от согласных?
 (сигнальные карточки)
III. Постановка
темы и целей урока
 IV.
Средства
достижения
планируемого
результата

 - Вспомните какой звук чаще всего встречался в словах
отгадках?
   - Кто догадался какая сегодня тема урока.

 - Каждый для себя поставьте цель. (слова вокруг
вопроса открываются постепенно)

Д:

Букв
а
Печатан
ие
Чтени
е
 Возьмите лесенку достижений, значком отметьте, на какой лесенке
знаний вы находитесь сейчас?

 Желаю вам достигнуть поставленных целей. Что необходимо для
этого?     (слушать внимательно, дружно работать)
 С помощь, каких средств будете достигать поставленных целей?
(тетрадей, учебника, таблиц)

 Чтобы вам было легче и все получилось, вспомним алгоритм:
* звук мы слышим
Создание
проблемной
ситуации,
высказывание
предположений
Постановка темы и
целей урока
Умение  давать
полные ответы
коммуникативные УУД
развитие умения точно и
правильно выражать свои
мысли; слушать и понимать
речь других.
познавательные УУД –
развитие познавательного
интереса к родному
языку,; осознанное
построение речевого
высказывания;
коммуникативные УУД
развитие   умения   точно   и
правильно   выражать   свои
мысли,
в
сотрудничестве,   слушать
  работать * звук мы произносим
* обозначаем звук карточкой  (зел, синей,красн).
* звук обозначаем буквой.
* читаем с буквой слоги.
* читаем с буквой слова и предложения
V. Проблемно
диалогическая
технология.
Открытие новых
знаний.
Какое животное самое большое на Земле?
Это синий кит. Его длина 30 метров, а вес – 150 тонн. От головы
до хвоста этого гиганта можно выстроить шесть легковых
автомобилей. А если представить себе огромные весы, то синего
кита не могут перетянуть и 30 автобусов! Синий кит питается
планктоном – крошечными растениями и животными,
плавающими в верхних слоях океана. Он совершенно безобиден и
не опасен для человека.
 Напомните тему нашего урока.
 Чтобы убедиться посмотрим, что записано на доске.
    И

   Прочитаем. Что это?
        докажите, что это предложение.
        назовите первое слово в предложении.

.
Исследование
свойств
Высказывание
предположений
Обобщение
 выделите первый звук в слове КОТ.
 какой это звук гласный или согласный?
Обобщение
собеседника;
регулятивные УУД
формирование оценочной
самостоятельности учся.
ПУУД: общеучебные
Постановка учебной
проблемы; умение
осуществлять анализ
объектов с выделением
признаков.
Познавательные УУД:
Побуждение к осознанию
противоречия
Побуждение к проблеме.
Коммуникативные УУД:
допускать возможность
существования у людей
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих
с его собственной, и
ориентироваться на
позицию партнера в
общении и взаимодействии
регулятивные УУД
контролировать и
оценивать свои действия
познавательные УУД –
отвечать на простые
вопросы учителя;  почему вы так думаете?
 что вы еще можете сказать об этом звуке? Давайте произнесем еще
раз?
 логические (синтез как
сост. целого из частей).
В теме урока вместо звука ставится синяя карточка.
       назовите второе слово в предложении.  (КИТ).
 выделите первый звук в слове КИТ.
 какой это звук гласный или согласный?
 почему вы так думаете?
 Давайте произнесем еще раз?
 что вы еще можете сказать об этом звуке?
В теме урока вместо звука ставится зеленая карточка.
Напомните тему урока. Какой цели достигли на данном этапе урока?
(познакомились с новыми звуками)
     Кто ставил такую цель, достигли вы ее или нет?
     Повторите еще раз что узнали про эти звуки?
     какая была следующая цель урока?  (узнать какой буквой
обозначается)
    где мы это можем узнать?  (в учебнике.)
     откройте учебник на стр.
     Может кто то знает как называется эта буква? (Ка)
    А где вы видели эту букву? Для чего нам нужна эта буква?
    сравните заглавную и строчную.
    Для чего нам нужна заглавная буква К?
    На что похожа буква К?
         найдем место нашей букве в алфавите.( соседи)

В теме урока вместо пустого квадрата появляются буквы Кк.
ФИЗМИНУТКА.

регулятивные УУД
контролировать и
оценивать свои действия
познавательные УУД –
отвечать на простые
вопросы учителя, находить
нужную информацию в
учебнике, алфавите.
ЛУУД – установка на
здоровый образ жизни
ПУУД – общеучебные
(знаковосимволическое
моделирование) Учитель называет слова. Если есть мягкий звук / К// – встают девочки.
Если твердый /К/ – встают мальчики.
   Книга, кино, колос, кенгуру, носки, конь, слон,
килька, карусель, окунь, спасибо, кеды, карта,
мальчики, каблуки.
 Печатание буквы Кк
 Назовите тему урока. Кто ставил цель научиться печатать букву К?
 Достигли вы поставленной цели? Молодцы.
         *  Чтение слогов:
  Д:    КАН         КУН         КИН          КОС       КУС
КОН   КИС
Чтение  слогов с
изученными буквами.

V I. Этап
применения знаний и
способа действия.
- прочитать мягкие слияния.
- почему согласный звук в этих слогах мягкий?
- позовите кошку к себе.  (кис-кис-кис)
* Работа в «Азбуке»
- найти в стихотворении буквы   и посчитать их.
- прочитать слова с буквой Ка.
ФИЗМИНУТКА. Гимнастика для глаз

Чтение
предложений с
изученными буквами.
Д:   Коса  у  Кати.
      Коси, коса,  у Сани.
- что записано? Почему?
- сколько предложений?
Познавательные УУД
использование знаково
символических средств, в
том числе модели.
РУУД: учитывать правило
в планировании и контроле
способа решения
ПУУД: общеучебные
(построение схемы)
ПУУД: подводящий
диалог.
логические (выдвижение
гипотез)
ПУУД: общеучебные
(поиск и выделение
необходимой
информации); расширение
словарного запаса - прочитаем 1 предложение. Что значит слово КОСА?
- прочитаем 2 предложение. Что значит слово здесь?
- чем отличаются эти 2 слова? (имеют разное значение)
- как мы называем эти слова? (многозначные)
   - Какую цель достигли на этом этапе? (научились
читать слова и предложения с изученными буквами)
* Учитель читает, а дети запоминают слова с буквой К.
Киска весело живет, громко песенки поет.
Обобщение
Кузнец стоит как буква К.
Сноп летит  до потолка
- назовите слова с буквой К, которые вы запомнили.
Коммуникативные УУД:
допускать возможность
существования у людей
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих
с его собственной, и
ориентироваться на
позицию партнера в
общении и взаимодействии
Регулятивные УУД:
коррекция (внесение
необходимых дополнений) V II. Этап
формирования
самооценки и оценки
на уроке.
- Сейчас будете работать в парах и сделаем звуковой
анализ слов. Но прежде, чем приступить к работе
напомните
Правило работы в парах.
1) Не говорить всем сразу
2) Перед работой надо договориться  кто, что будет делать.
3) Не спорить зря, а доказывать и объяснять.
4) Стараться понять друг друга.
1 гр – клоун                 2 гр– крыша                  3 гр– киска
По одному человеку у доски.
Памятка звукобуквенного анализа:
- произносим слово;
- определяем количество звуков;
- обозначаем звуки карточками;
- делим на слоги;
Проверка у доски, кто выполнил правильно, кто
ошибся.
- Назовите тему урока.
- Что мы узнали об этом звуке?
- Какую цель ставил каждый из вас?
- Достигли ли вы этой цели?
Самооценка.
коммуникативные УУД –
участвовать в паре, умение
договориться и строить
простые речевые
высказывания
Регулятивные УУД –
контролировать и
оценивать свои действия;
оценивание качества
уровня усвоения;
коррекция.
ПУУД: общеучебные
(построение схемы,
знаковосимволическое
моделирование)
Коммуникативные УУД:
допускать возможность
существования у людей
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих
с его собственной, и
ориентироваться на
позицию партнера в
общении и взаимодействии
Познавательные УУД:
Общенаучные – умение
структурировать знания.
Коммуникативные УУД
– умение выражать свои
мысли
Регулятивные УУД –
волевая саморегуляция. - Что помогло для достижения этой цели?
(одноклассники, учебники)
- Вернитесь на лесенку достижений и отметьте где вы
сейчас находитесь на данном этапе урока?
- Что надо делать, чтобы все получалось?
IX. Итог урока.
Рефлексия
 Ну, а наш урок подошел к концу, и я предлагаю вам оценить свою
работу на уроке.
Рефлексируют свою
деятельность.
регулятивные УУД
контролировать и
оценивать свои действия и Если вам всё удалось и вы довольны собой, задания были лёгкими
покажите зелёный квадратик
  Если у вас не всё получалось, но вы старались  покажите синий
квадратик
       Если было очень трудно и вам нужна помощь – красный квадратик
 Вы все были МОЛОДЦЫ. Похлопали себе за работу.
действия класса;
оценка (выделение и
осознание учся того, что
уже усвоено, осознание
качества и уровня
усвоения)

intro: Технологическая карта «Литературное чтение» (обучение грамоте) в 1-ом классе на тему «Звуки /К/, /К// и буквы К к.» Урок изучения нового материала. На уроке дети знакомятся с буквой и звуком, на основе своих знаний делают выводы, во время урока тесно переплетаются знания, связанные  местом проживания.


extracted_text:
Сценарий выпускного утренника
«КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ НА ПЛАНЕТУ ЗНАНИЙ»
Составила: Хомченко Любовь Федоровна, воспитатель 1 категории
Описание работы: предлагаю вашему вниманию выпускной праздник для детей
подготовительной группы. Данная разработка может быть использована музыкальными
руководителями, воспитателями ДОУ и педагогами дополнительного образования.
Цель: создание праздничной, торжественной и радостной атмосферы праздника.
Задачи:
 совершенствовать знания о школе;
 закреплять умение выступать на сцене, чувствовать себя уверенно;
 развивать выразительность речи;
 развивать музыкальные, танцевальные, певческие способности детей;
 побуждать детей к активному участию в инсценировках;
 творческую самостоятельность детей.
Предварительная работа:
 подбор музыкального репертуара;
 разучивание стихов, танцев, песен, инсценировок.
Действующие лица:
Взрослые:
Музыкальный руководитель, 1 Ведущая,2 Ведущая,  Баба  Яга, Космический пират,
Царица знаний, Воспитатель младшей группы.
Дети:
Буратино, Мальвина, Красная шапочка, Кот в сапогах, Золушка  дети старшей группы,
дети младшей группы,  космические пираты 4 чел; сценка «Лучший ученик»: мама, папа,
бабушка, сын, старший брат;  сценка «Фильм»: режиссёр, сын, мама, папа.
Атрибуты
Гелевые шары ко количеству человек, вывеска «Туристическое агентство Бабы Яги»,
билет на космическое путешествие,  ткань со звездами,2 обруча с отметками на магнитах,
2 удочки с магнитами, таблички со буквами к словам «школа», «спасибо» сценка
«Лучший ученик»: портфель, телефон, газета, дневник, портфель.; сценка «Фильм»: тазик,
портфель, рупор для режиссера; соревнования: 2 портфеля, школьные принадлежности,
игрушки; указ Царицы Знаний. СОДРЖАНИЕ ПРАЗДНИКА
 песня «Выпускной наш первый бал»
 Вход с шарами
 Стихи
1.
2.
3. Выход воспитателей
4.
5. Стихи
6. Песня «Вот кудрявые березки…»
7. Приглашение в путешествие
8. Агентство по туризму БАБЫ ЯГИ
9. Танец «Звездное небо»
10.ПЛАНЕТА МАЛЫШОК
 воспоминания с презентацией
 Стихи малышей
танец с малышами «Сегодня в нашем зале»
11.ПЛАНЕТА МУЗЫКИ
 Танец «Полька»
 сценка «Лучший ученик»
 сценка «Фильм»
 Песня «Дошколенок»
12. ПЛАНЕТА СКАЗОК
Выход героев с представлением
 Загадки о школе
Пожелания от сказочных героев уходят
13.ЧЕРНАЯ ДЫРА
Выход Космического пирата
 Танец пиратов
Конкурс «Каверзные вопросы»
 Конкурс «Поймай отметку»
14. ПЛАНЕТА ЗНАНИЙ
Выход Царицы Знаний
 Песня «Мы начинаем учиться»
 Конкурс «Сложи слово»
  Конкурс « Математические загадки»
 Конкурс «Сложи портфель»
 Гадание  «В семье первоклассник»
 Клятва родителей первоклассника
Указ царицы знаний о принятии в первоклассники
Уходит
15. Стихи
16.Прощальный вальс  ХОД ПРАЗДНИКА
Музыкальный руководитель.  Добрый день, дорогие родители! Здравствуйте,
уважаемые гости, коллеги! Мы рады приветствовать вас! Сегодня наш детский сад
открыл свои двери для традиционного праздника, посвященного нашим маленьким
выпускникам, будущим первоклассникам! Для родителей они всегда будут малышами,
для нас они   самые умные, самые веселые, самые любознательные дети, которыми  мы
гордились и восхищались все эти годы.
Пусть громко музыка играет,
Фанфары радостно звучат,
Сегодня праздник – удивительный,
Встречайте наших дошколят!
Танцевальный вход с воздушными шарами «Плывут по небу облака»
дети встают около стульчиков, лицом к зрителям
1Наш праздник начинается
Расскажем на прощанье
О тех, кто с нами рядом был
И в счастье и печали.
2 Кто нас учил считать, писать,
И нос платочком вытирать,
Кто каждый день, как мама,
Возился в группе с нами.
3 Словами тут не рассказать!
 Давайте будем колдовать!
4Итак, творить сейчас начнем!
   Воды немного зачерпнем
5 Слегка добавим россыпь звезд,
   Посыплем лепестками роз.
6 Постарались замечательно!
Все А вот и наши воспитатели!
Выходят воспитатели
1 Вос
Спасибо, родные, мы рады вас видеть.
Мы вас здесь старались ничем не обидеть.
Всему, что мы знаем, учили мы вас,
И что же поделать вас ждет 1 класс!
 2 Вос.
Букеты, музыка, стихи,
И от улыбок светлый зал.
Все это вам, выпускники,
Сегодня ваш …

 Оба: Прощальный бал.
7Сегодня нас с трудом узнали
   Все гости, что собрались в зале.
   В последний раз пришли сюда.
   Запомните нас навсегда! 8 Здравствуйте мамы, папы и гости!
   Здравствуй, детский сад наш родной!
   Мы с не терпеньем, особым волненьем,
   Ждали наш праздник большой.
10Сколько лет мы сюда приходили.
   Сколько слез пролилось здесь подчас.
   Здесь впервые коленки мы били.
    Здесь жалели, любили всех нас.
9 Праздник для нас очень важный сегодня,
   День выпускной настает.
  Жаль, что уходим из детского сада.
  Осенью школа нас ждет.
11 Детский сад наш, до свиданья,
    Мы уходим в первый класс.
    Хоть и грустно расставанье,
    Не волнуйся, ты, за нас.
Песня: «Дошкольный бал»    (муз.  Е.Плаховой, сл.Е.Плаховой и А.Чугайкиной)
12 Мы пришли в детский сад малышами,
   Даже ложку держать не могли.
   А теперь вы все видите сами
   Поумнели мы здесь, подросли.
13Что о саде говорить?
     Хорошо здесь было жить.
    Нас встречал как дом родной
    Летом, осенью, зимой

14.Эти стены нас сдружили,
    дали радость и тепло.
   Мы считаем, в самом деле,
   с садом нам так повезло!
15  Здесь строителями были,
    Докторами и портными.
    В нашей спальне сотни раз
   Отдыхали в тихий час.
16 Накрывали стол к обеду,
     Изучали этикет.
     И в альбомах рисовали
    Дом, деревья и рассвет!
17 И не раз в часы досуга,
   Сидя тихо на ковре,
   Вместе с книгой побывали
   В доброй сказочной стране
18 .В саду запаслись мы здоровьем и
силой,
   Мы научились работу любить.
   Скажем же саду за это «спасибо»
    И обещаем  его не забыть.
19 Улетаем мы сегодня,
   словно птицы из гнезда.
   Жаль, приходится прощаться
  с детским садом навсегда.
20 И сегодня в день прощальный
  Мы не станем унывать.
  Детский сад наш будем долго
  Добрым словом вспоминать
Песня: «Вот кудрявые березки…»  (муз. И.Демьянов, сл. О.Царёва)
дети садятся на  стульчики
ОТПРАВЛЕНИЕ В ПОЛЕТ
Вед: Дорогие друзья, сегодня у наших ребят первый в их жизни выпускной бал. И мы
хотим сделать его сказочным, волшебным.
Вед: Долго мы думалигадали, что же такое придумать необычное для вас? И придумали!
Мы решили отправиться с вами в большой космический круиз! Только вот где купить нам
путевку? Входит стильная Баба Яга, ставит табличку «Турагентство Бабы Яги», садится за
стол.
Баба Яга: Скоро летние каникулы – время путешествий. По этому случаю я, Баба Яга,
открываю своё туристическое агентство. Самые смелые, несомненно, захотят
воспользоваться его услугами.
 Ой, да что же вы сидите?
Открываю турбюро,
Несите златосеребро!
Ну как, решили, куда отправимся?
Дети: В космос!
Ведущая: Да не просто в космос, а на планету Школьная, так как ребята будущие
первоклассники.
Баба Яга: Хорошо, заказ принят.(колдует) :
Цамба, драмба, гребешок,
Жаб зажаренных мешок.
Кроли, тролли, профитроли
Без горчицы и без соли.
Поколдую, пошепчу,
Посолю да поперчу.
Сделай всё, что захочу.
Отправляйтесь в космос.
Баба Яга. Вот вам сертификат для полета на планету Школьная от «Турагенства Бабы
Яги», рейс 2016. Это, конечно, не «Аэрофлот», но всё же. А на чем полетитето?
Вед: Пока еще не знаем.
Баба Яга: Ладно, у меня сегодня чтото хорошее настроение. Знакомые космонавты
оставили тут недалеко космолайнер «Мечта». Можете пользоваться, все равно у них
целых полгода отпуск! Счастливого пути! (Уходит)
Вед: Спасибо. Вот, ребята, повезло! Ну что, летим? Внимание! Пристегнуть ремни! К
запуску ракеты приготовиться!
Дети: Есть, приготовиться!
Вед: Завести двигатели!
Дети: Есть, завести двигатели!
Вед: Начинаем отчет: 5, 4, 3, 2, 1! Пуск!
Раздается звук мотора, затем музыка полета
Вед: Ребята, посмотрите какое звездное небо видно в наш иллюминатор!
Музыкально – ритмическая композиция:  «Звездное небо» (муз. Р.Хасанов «Танец цветов»)
Вед. Наш полет проходит нормально. Все навигационные системы работают. Мы
приближаемся к какойто планете. Пристегнуть ремни, будем садиться.

ПЛАНЕТА МАЛЫШОК
Ведущий. Да это же планета «Малышок». Прошу всех настроиться на волну
воспоминаний. Помните, как вы впервые пришли в детский сад?
ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ВОСПОМИНАНИЯ» под  слова стихотворений
Реб 1 Давайте вспомним, как 5 лет назад
          Мы все ходили в этот детский сад!
Реб 2 Да что ты! Не ходили,
         На санках нас возили.
Реб 3 На ручках часто мы сидели.
        Ногами топать не хотели.
Реб 4 Я, помню, плакал каждый день.
       Все маму ждал, в окно глядел.
Реб 5 А я такое вытворяла –
     В обед над супом засыпала!
Реб 6 Бывало, плохо кушал я.
      Кормили с ложечки меня.
Реб 7 А, помните, я из песка
      Большие строил города?
Реб 8 Мы все куличики пекли,
         Не очень гладко, как могли.
Реб 9  И мы с тобой играли,
           Друг друга угощали.
Реб  10 Любили мы песком кидаться.
                  Любили  мы играть, смеяться!
Реб 12 Такими были шалунами!
        Дрались руками и ногами.
Реб 13 Да,  все мы были хороши!
           Ну что с нас взять? Ведь малыши.
Реб 14 Все это в прошлом, а сейчас
          Нас провожают в первый класс!
Звучит музыка «Топ, топ, топает малыш!». Входят дети  младшей группы.
Вед. Посмотрите, к нам идут жители этой планеты
Воспит мл гр: Вы видеть нас не ожидали?
                         На планету Малышок вы попали.
     Когда вы маленькие были,
                         На этой планете вы тоже все жили
Малыши:
1. Мы ребята – малыши, всех поздравить вас пришли.
В первый класс вы поступайте, детский сад не забывайте
2. Мы – забавные, смешные, были, ведь, и вы такими.
Мы немножко подрастем, тоже в школу к вам придем.
3. Ваши воспитатели много сил потратили. Каждый день и каждый час всё заботились о вас.
4. Научили вас стараться, за любое дело браться,
Малышей не обижать, а всех старших уважать.
5. Но пришла пора проститься, школа всех вас ждет учиться.
Мы хотим вам пожелать лишь пятерки получать.
15 Поздравленья принимаем
    С вами поплясать желаем.
    Малышей мы всех возьмем
    С ними пляску заведем.
Танец  с малышами(сл. и муз. Насауленко С.Г.)
1. Сегодня в нашем зале
Станцуем с малышами
С пушистыми, смешными
С любимыми такими.
Припев: Я тебе скажу
прощай (2р.)
Без меня ты не скучай
Также с младшими дружи
Как меня ты полюби
2. Приходится прощаться
       Как жалко расставаться
       Вы сильно не шалите
       Наш садик берегите Вед:Всем большое вам спасибо,
      Что пришли поздравить нас.
       Эти вкусные конфетки
      Мы приготовили для вас!
Дети дарят малышам угощенье. Малыши уходят.
Вед. Чтото работает наш космический кораблю плохо. Да ведь у него заканчивается
топливо! Наш межгалактический лайнер должен совершить посадку для дозаправки.
Вижу впереди планету. Будем на нее садиться.
ПЛАНЕТА МУЗЫКИ и  ТЕАТРА
Звучит волшебная музыка.
Вед: Это планета  Музыкальная
         Песенная и танцевальная
         Будет музыка играть,
       А мы будем петь и танцевать!
Вед: Только песни, танцы и веселые сценки помогут нашему кораблю заправить полные
баки топлива.
Вед: Чтоб мальчишек развеселить
        Девочки решили их на танец пригласить
Танец Полька. Дети выходят и становятся парами.
Вед. Наши ребята не только хорошие певцы и танцоры.
      А еще они замечательные актеры
Сценка «Лучший ученик»
Ведущая:
 Бывают в жизни всякие истории.
Одну из них покажем вам сейчас.
Мы эту сценку вместе все придумали,
Ну, а сейчас похлопать просим вас.
Детиактеры занимают свои места: Папа читает газету, мама — у телефона,
старший брат – за компьютером, бабушка и сын за кулисами.
Фонограмма телефонного звонка
Мама (за столом)
 Алло! Подружка, как твои дела. (качает ножкой, пилит ногти)
Уже 103я серия прошла.
«Папины дочки» смотрю каждый день,
И продолженье смотреть мне не лень.
Младший сын (тянет тяжелый ранец из за кулис):
 Привет, мамуля, задали так много, (бросает его на стол)
Что сдвинуть ранец не могу с порога. Уроки сделать ты мне помоги.(обнимает маму)
Мама (встает и берет в руки ранец)
 Свое здоровье лучше береги.(отдает ранец сыну)
Прости, сыночек, важный разговор,
Покушай и беги гулять во двор.
Сын (фонограмма Доктор Ватсон бежит к папе):
 Пап, слышь (папа отворачивается, сидя на стуле),
пап слышь, пап слышишь,
помоги решить задачу. (бросает ранец на колени папе)
А то я от уроков чуть не плачу…
Папа:
 Ты знаешь, сын (встает отдает ранец сыну), в Европе ураган,
Добрался, наконец, до наших стран.
Такая интересная статья,
Не зря принес домой газету я.
Потом футбол смотреть я побегу,
Тебе, сынок, ни чем не помогу.
Сын (оббегает старшего брата, сидящего на полу):
 Братишка (теребит брата за плечо), не бросай меня в беде.
Брат (встает с пола)
 Не отвлекай меня по всякой ерунде.
Мне новый диск послушать дал сосед,
Потом попасть мне надо в интернет.
Короче, делом важным занят я,
Тебе поможет бабушка твоя.
Сын (бежит к кулисам и кричит бабуля, бабуля!!!!!):
Бабушка:
Бегу, бегу! (хромая выходит изза кули, становится на передний план с сыном)
Сын
 Бабуля, ты должна меня спасти.
Я так устал и спать хочу пойти.
Бабушка (забирает ранец)
 Иди, внучок, я выполню задания,
Остались у бабули еще знания.( разводит руками к зрителям)
Бабушка садится на пол, достает учебник,
 Спасибо, бабушка. (Сын вприпрыжку до кулис и обратно к бабушке)
Сын
Ой! Я совсем забыл: Нам надо в школу взять макулатуру (бабушка листает учебник)
И форму принести на физкультуру.
Сегодня мы сдаем на скорость кросс. (кладет учебник в ранец)
Бабушка
— Скорей бы ты, внучок, уже подрос.(трясет перед ним руками, берет внука за руку
убегают за кулисы, музыка все хлопают)
Внук (вприпрыжку с «дневником»(открытка), бабушка с перевязанной макулатурой в
руке ковыляет чуть позади, все герои встают на передний план)
Сын –
Вручили мне медаль, (обращается к бабушке) тебе – дневник
Все вместе: Посмотрим, кто же лучший ученик?
Открывают дневник: «Бабушке – 5+».( кланяются, уходят)
Песня «Дошколенок»
Вед. Наши топливные баки полные. Мы можем продолжать наш космический полет.
         Взлетаем.
Звучит звук взлетающей ракеты
ПЛАНЕТА СКАЗОК
Вед: Вижу по курсу неизвестную планету. Чтото там происходит:
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей,
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей.
Ребята, да это, наверное, Планета Сказок. Хотите ее посетить? Тогда садимся. Интересно,
с кем же мы здесь встретимся?
Зол. Здравствуйте . мы жители планеты сказок.
Входят под музыку сказочные герои
Красная Шапочка:
В шапочке я красной,
Пирожки в корзинке.
Вот шагаю к бабушке
По лесной тропинке.
Если встречу Волка,
Я не зареву,
Я тогда охотников
Громко позову.
Кот в сапогах:
Мне придумал Шарль Перро
Сапоги на лапки
У меня торчит перо
В молодецкой шапке.
Я  Котище в сапогах
В сказке мне неведом страх
Золушка:
Я была трудолюбива,
Среди сестёр не горделива,
На щёчках пятна от золы,
А мне хотелось на балы.
Золушкою звать меня
Вас пришла поздравить я. Буратино
Я – мальчишка деревянный
В полосатом колпачке.
Создан я на радость людям,
Счастья ключ в моей руке.
Черепаха подарила
Этот ключ волшебный мне.
И тогда я очутился
В доброй сказочной стране.
Мальвина
Я – красавица Мальвина
С голубыми волосами.
Мы с Пьеро и Буратино
Выступали перед вами.
Буратино я учила
Чисто буковки писать,
Он же сунул нос в чернила
И испортил всю тетрадь
Кот в сапогах.  Мы хотим загадать вам школьные загадки
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?..  (Карандаш)
Он кричит: «На перемену
Торопитесь непременно.
А теперь вам на урок!» —
Сообщает нам... (звонок)
На коробку я похож,
 Ручки ты в меня кладешь.
 Школьник, ты меня узнал?
 Ну, конечно, я …   (Пенал)
Стоит дом
Кто в него войдёт,
Тот знания приобретёт.
(Школа.)
На ноге стоит одной,
Крутитвертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны.
(Глобус.)
Кр. Шап. Молодцы. Вы все загадки о школе отгадали. А сейчас послушайте наши
пожилания.
Золушка.
Ребята, вам желаю я,
Чтоб все мечты сбывались
И чтоб хорошие друзья
Повсюду вам встречались.
Кот в сапогах
Ещё не надо унывать,
На лучшее надейтесь.
Зачем вздыхать да горевать?
Вы радуйтесь и смейтесь!
 Красная Шапочка:
Смотрите, по жизни отправившись в путь,
 Вед.  Спасибо, друзья, за добрые слова!
Чтоб Серый Волк вас не сумел обмануть!
Буратино:
Я хотел бы пожелать
Никогда не унывать!
А если приключения
Когонибудь и ждут,
Пусть к золотому ключику
Они вас приведут.
Мальвина:
Во всем порядок соблюдайте
И руки мыть не забывайте…
 И не макайте нос в чернила,
А будьте вежливы и милы. Герои. И нам пришла пора, друзья, прощаться,
И снова в сказку возвращаться.
Но мы к вам будем приходить,
С собой заданья приносить,
И в школе встретимся не раз!
Счастливый путь вам в первый класс!
Сказочные герои уходят под музыку.
ЧЕРНАЯ ДЫРА
Вед: Ребята, осталось совсем немного, впереди уже планета Знаний. ( тревожная
музыка) Что такое? Какие – то неполадки с нашим космическим кораблем, кажется, он
стремительно летит в сторону, нас кудато затягивает!
Выходит Космический пират.
Космический пират: Стойте! Стоите! Вы кто такие, чтобы,
не спросив у меня разрешения в моём небе летать? Я, видишь
ли Хозяин Черной дыры, всех переловил, а они летают тут,
настроение мне портят!
Ведущая: Мы отважные путешественники. Летим на планету
Знаний.
Чёрная дыра: Ну, уж нет. Просто так мимо меня даже
спутники не пролетают. Я Космический пират, Хозяин
Черной дыры! Я всех затягиваю.
Вед: Ах, вот оно что! Тогда, мы вынуждены Вас огорчить,
уважаемый.  Мы,  ребята смелые, ловкие, умелые. Нам ваши
угрозы не страшны.
Космический пират: Ну, мы сейчас посмотрим. (зовёт своих
друзей звёздных пиратов – переодетые ребята группы) Вот это мои друзья – звёздные
пираты. Сейчас они вам покажут, как умничать! Разберитесь тут с ними
Танец пиратов
Пират 1й. Всё карапузики, отлетались! Вяжи их!

Вед1: Стойтестойте! Давайте разберёмся. Наверное, вы нас с кемто спутали? Мы летим
на планету Знаний. Так что освободите дорогу, пожалуйста. Нас там ждут.
Пират 2й: Охох! Размечтались. Никуда вы не полетите. Путешествие закончилось. Здесь
с нами останетесь. Будете нас развлекать. И больше никаких разговоров.
Вед Что же вы такие злые?
Пират 3й: А как же нам не быть злыми? Мы ведь, тоже учиться хотим. Вед: Вот оно в чём дело! Тогда летим вместе с нами.
Пират 4й: Хозяин Чёрной дыры держит нас в плену.
Вед: Расскажите, почему?
Пират 1й:  Мы в школу не ходили,  учиться не хотели. Мы ничего знать не желали. Нам
ответы надо дать, а мы не можем. (плачут) .
Вед: Ребята давайте поможем пиратам, ответить на хитрые вопросы Хозяина Чёрной
дыры?
Дети отвечают на каверзные вопросы Космического пирата.
1. Какого цвета волосы у колобка?
2. Сколько ног у червяка? Сколько лапок у жука?
3. Самая мудрая часть суток.
4. Праздничная одежда селёдки?
5. Расстояние от любви до ненависти?
6. Медная посуда, которой можно накрыться?
7. Единица измерения колбасы?
8. Фрукт, без которого не обходится ни один боксёр?
9. Растение, отвечающее головой за счастье влюблённых?
10. Хлебобулочное изделие, которым можно порулить?
11. Кто выше летает: пингвин или петух?
Космический пират: Ну хорошо, допустим с вопросами вы справились. А скажите, на
какие отметки вы учиться собираетесь?
КОНКУРС ВЫЛОВИ ОЦЕНКУ.
В обруче лежат цифры от 2к до 5к, вырезанные из картона. Удочкой нужно
захватить «хорошую отметку». Кто быстрей и точней справиться с заданием.
(магнит только на пятёрки четвёрки) дети выходят парами и вылавливают.
Чёрная дыра хвалит детей и отпускает.
Косм. Пират. Уговорили. Отпускаю я своих помощников. И вам разрешаю продолжить
путь.
ПЛАНЕТА ЗНАНИЙ
Вед. Полёт наш движется вперёд, нас планета знаний ждёт!
Дети:. Здравствуй школа,
           Планета знаний,
          Ты волшебница страна!
           Детский садик, до свиданья!
          Школа нам теперь нужна!
Выходит Царица  Знаний Царица Знаний Я рада приветствовать вас на планете знаний
Весь век науке я служу
Уроки знаний провожу
Учу ребят читать, писать.
По карте страны изучать
Очень рада видеть вас.
Дети : Нас возьмёте в первый класс?
Царица Знаний . Конечно.
У каждого в жизни единственный раз
Бывает свой первый, свой памятный класс
И первый учебник, и первый урок,
И первый заливистый школьный звонок,
И первый наставник и первый учитель,
Кто дверь вам открыл на дорогу открытий.
Насколько мне известно, новички должны быть обязательно  испытаны. Ведь им
потребуется много огня, вдохновения, выносливости, чтобы не испугаться нагрузки, не
устать, не лениться и попросту не оступиться.
Вед. Испытай наших ребят, Царица Знаний.
Царица.  Посмотрим, достойны ли вы чести называться школьниками. Хорошие вы
исполняли песни и стихи о Детсадии. А я хочу послушать, что вы знаете о моей стране.
Это первое задание.
Песня «Мы начинаем учиться»
Царица Знаний .  А теперь второе задание: хочу посмотреть, как вы знаете  буквы и
умеете читать
Вышли буквы погулять, стали слово собирать.
Вот согласных целый взвод прямо в воздухе плывёт.
Гласные и там, и тут ходят, бегают, снуют.
Буквы все соединились, прочитай, что получилось.
.
ИГРА «СЛОЖИ СЛОВО»
Дети делятся на 3 команды. Под весёлую музыку дети должны сложить слово из
предложенных букв и правильно построиться.
Царица Знаний А вот и третье задание. Сейчас я проверю, готовы ли вы учиться в школе.
 Загадки отгадали, молодцы, а теперь посчитайте….
1. Рыбки, рыбки – озорницы.
Пять их плавало в водице.
Но вильнув в воде хвостом,
уплыла одна потом.
И в реке, какая жалость,
Сколько плавать рыб осталось?
2. На поляне шесть матрешек
пели звонкие частушки,
Но, заслышав звук гармошки,
 к ним одна пришла подружка.
Сосчитай и мне ответь: сколько стало их теперь?
3. В гнезде у вороны четыре птенца,
и каждому мама несет червяка.
Сколько же нужно всего червяков,
Чтоб накормить ей голодных птенцов?
4. Представь, вот четыре красивые груши
Лежат на тарелке. Не кушай, а слушай:
Если одна из них маме достанется,
Сколько тебе на тарелке останется?
Царица Знаний Молодцы. К школе подготовились. Но все ли знаете,  что необходимо
для школы. Сейчас я проверю. А давайте сейчас покажем, какие принадлежности надо
брать с собой в школу.
1,2,3,4,5 – Начинаем мы играть!
Будем с вами братцы, мы тренироваться
Чтоб в сентябрьский первый день в школу нам собраться.
КОНКУРС "КТО БЫСТРЕЙ СОБЕРЕТ РЮКЗАК К ШКОЛЕ".
Из каждой команды выходят по 9 человек и встают в две колонны рядом со столами, на которых
лежат школьные принадлежности. По сигналу звонка первые два участника (по одному из каждой
команды) бегут к столикам у стены, берут в руки рюкзак и расстегивают его. Следующие двое
берут со столика букварь, бегут с ним к столику у стены и кладут его в портфель, и т. д. до
восьмых участников конкурса. Девятые члены команд застегивают рюкзаки и бегут с ними к
командам, которые встречают их криком "Ура!". Команда, чье "ура" было первым, считается
выигравшей .
Царица Знаний. Молодцы. Все мои испытания прошли. И кто вас всему научил?
Дети . Воспитатели.
1. В детский сад мы с радостью ходили,
Было в нем уютно и светло.
Воспитатели как мамы нас любили
И дарили нам и ласку и тепло.
2. Мы воспитателям своим хотим сказать
Вы окружили нас заботой,
Своей любовью и теплом,
Оставив в душах наших чтото,
Что называется «добром»
Песня «Воспитатели»
Царица Знаний. А теперь проверю ваших родителей. Родители, вы готовы к школе?
                Скоро учиться ребенок пойдет,
                Школьная жизнь для вас настает.
                Новых забот и хлопот вам доставит,
                Всю вашу жизнь перестроить заставит.
                И мы при всех здесь сейчас погадаем,
                Что будет в семьях, сегодня узнаем…
Для игры необходимы записки со словами: мама, папа, бабушка, дедушка,
первоклассник, вся семья, сосед, соседка, собачка Жучка. Надписи могут повторяться. Ведущий задает вопрос, а родители по очереди берут записки и
читают, что на ней написано.
Вопросы:
1. Кто будет вечером будильник заводить?
2. А кто за формой первоклассника следить?
3. Кто в шесть утра будет вставать?
4. Кто будет завтрак первым съедать?
5. Кому же придется портфель собирать?
6. Кто будет букварь ежедневно читать?
7. Кто будет портфель в школу носить?
8. Кто будет уроки прилежно учить?
9. Кто руку в классе будет поднимать?
10. Кто будет пятерки всегда получать?
11. Кто на собрание будет ходить?
12. Кому первоклассника в школу водить?
13. Простой карандаш кто будет точить?
14. Кто рисовать будет, клеить, лепить?
15. Кто будет лениться и много зевать?
16. Кто первокласснику скажет: «В кровать!»?
Царица Знаний. Ваши дети идут в школу, им предстоит узнать много нового и
интересного. И никто, кроме родителей, не сможет поддержать своих детей и помочь им
преодолеть все трудности. Готовы ли вы стать для своих детей опорой в учебе? Тогда вы
должны дать клятву родителей будущих первоклассников. Вы должны громко и четко
произносить «КЛЯНУСЬ!»
Родители встают
*   *   *
Клянусь, будь я мать или будь я отец
Ребёнку всегда говорить "Молодец"!
                                                           Клянусь!
Клянусь выходить в надлежащие сроки,
Клянусь не опаздывать я на уроки.
                                                          Клянусь!
Клянусь я в учёбе ребёнка не "строить",
Клянусь вместе с ним иностранный освоить.
                                                         Клянусь!
За двойки клянусь я его не ругать
И делать уроки ему помогать.
                                                          Клянусь!
А если нарушу я клятву мою,
Тогда я последний свой зуб отдаю,
Тогда моего обещаю ребёнка
Кормить ежедневно варёной сгущёнкой!
                                                         Клянусь!
Тогда идеальным родителем буду
И клятвы моей никогда не забуду!
                                              Клянусь! Клянусь! Клянусь!
Родители садятся.
Царица Знаний: Теперь знаю я, вы для школы годитесь. Специально к этому дню я,
Царица Знаний, издала Указ. Разрешите его провозгласить…
УКАЗ ЦАРИЦЫ ЗНАНИЙ.
Этим указом я, Царица Знаний, посвящаю детей д/с «Буратино»  группа
«Василек» в школьники. Отныне вы должны каждый день ходить в школу и получать только 4 и 5!  Наказываю детям быть трудолюбивыми и
воспитанными первоклассниками!
Отныне вы не  дошкольники, теперь вы – первоклассники!
Вам желаю – отлично учитесь.
Пусть встреча со школой и классом
 Для всех станет вас звёздным часом!
Желаю вам здоровья и успехов! До свиданья! (Уходит)
Вед:  Вот и закончилось наше путешествие. Среди неизвестных и далеких планет нашли
Вы свою планету.
Вед:  Оставайтесь   же   на   ней,   учитесь,   набирайтесь   знаний   и   опыта.   И   не   забывайте
маленькую планету «Детсадию».
Выходят 7 детей с буквами слова СПАСИБО. Встают в центре.
Наш любимый, наш красивый,
Наш чудесный детский сад!
Ты сегодня в путь счастливый
Провожаешь дошколят!
Наш детский сад как дом родной
Нам был все годы эти,
Но мы уходим, а сюда
Придут другие дети.
Одно лишь слово мы хотим
Из букв больших сложить,
Хотим его сегодня вам
С любовью говорить!
Дети поднимают таблички с буквами, образуя слово «СПАСИБО!» Вед. Спасибо ребята. Это слово адресовано всем сотрудникам нашего сада. За их доброту
и внимание.
Ребенок
 Мы вальс расставанья станцуем для вас,
И в танце своем повзрослеем сейчас,
Смотрите, мальчишки у нас – кавалеры,
А девочкидамы, какие манеры!
Как жалко, что вальс в этом зале – прощальный,
Он нежный, воздушный и очень печальный.
Мы будем расти и его вспоминать,
На дисках смотреть и душой трепетать,
ПРОЩАЛЬЫЙ ВАЛЬС
Ведущий: Окончен бал и догорают свечи,
Из глаз невольная слеза…
Ведь завтра утром я не встречу
Вас на площадке как всегда.
Ведущий: И наша группа опустеет,
Взгрустнут игрушки у окна.
Я знаю, дети ведь взрослеют,
Я знаю, им уже пора.
Ребенок: Не печальтесь, нам ведь тоже грустно.
Только слезы нынче не нужны.
Завтра в садик, завтра в нашу группу
К вам придут другие малыши.
Ведущий: Дорогие ребята! Все жизненные радости и невзгоды, взлёты и падения,
разочарования и победы с вами всегда делили ваши славные родители. Слово родителям
наших выпускников!
Выступление родителей. Награждение дипломами и грамотами.
Ведущий А сейчас мы предлагаем, взять свои воздушные шары, детям загадать свои
самые заветные желания и выпустить воздушные шары в небо.
На улице, закрыв глаза, загадать желание, затем сказать слова:
«Шарик, шарик наш воздушный,
Смелее вверх взлетай.
И все мои желания Скорее исполняй!»

file_name: СЦЕНАРИЙ ВЫПУСКНОГО 2016г.docx

description: Скорее исполняй!»

intro: Предлагаю вашему вниманию выпускной праздник для детей подготовительной группы. Данная разработка может быть использована музыкальными руководителями, воспитателями ДОУ и педагогами дополнительного образования. По сюжету утренника дети отправляются в полет на космической ракете на Планету Знаний. Ребята посетят планету Малышок, планеты Музыки и Сказок, победят Космических пиратов и встретятся с Царицей наук на Планете Знаний.Сценарий выпускного утренника «КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ НА ПЛАНЕТУ ЗНАНИЙ».

музыка

group: Дисциплины


extracted_text:
Классный час на тему: Тараз мой любимый город.
Цель: обогащение знаний учащихся о Республике Казахстан как независимого государства;
о пути становления города Тараз; воспитание патриотизма, интереса к культуре и истории
народа, чувства любви и гордости за свою Родину.
Ход классного часа.
1 лепесток «Независимый Казахстан»
Дорогие ребята!
 Казахстан – наша родная земля, наше наследство. Красив, богат Казахстан – страна
древнего народа.
Свободен, величав и первоздан
Звезде подобный, средь земель и стран
Родной мой, лучезарный Казахстан!
Казахстан – это имя страны,
Казахстан – это имя весны,
Казахстан – это солнечный свет,
Казахстан – это крылья побед!
Ты цвети, Казахстан, расцветай,
Наш любимый и солнечный край.
В этот день поздравляем тебя,
Будь отрадна, родная земля!
Чтец 1. Земля отцов, казахская земля,
Видала ты и счастье, и несчастье.
Тебя копыта тюркского коня
Топтали в зной и в зимнее ненастье.
Тебя пленил жестокий Чингисхан
С войной придя, все руша на своем пути,
Опустоша дотоле много стран
Он крови пролил океан!
Чтец 2. Ты видела нашествие джунгар
И вновь тебя в крови топили!
Ты не сдалась им, Родина моя,
Не встала на колени!
Российский царь, глядя
Из своего столичного дворца,
Тебя налогом обложил, как тяжкой пыткой,
Пытаясь ввергнуть в стадию конца!
Борьба за независимость нашей Родины началась очень давно. В глубокой древности в
Персии правил царь Каир. Он решил захватить землю, на которой жили наши предки –
массагеты. Переправившись через Сырдарью со своими войсками, он предложил
бесстрашной царице массагетов Томирис выйти за него замуж, но царица отказалась. В
битве гордые массагеты разбили персов. Томирис приказала опустить голову Каира в
мешок, наполненный кровью, и сказала: «Нельзя взять в жены целый народ. Ты хотел крови
– вот она!»
Единство и достоинство, свободу и независимость отстаивали верные сыны и дочери нашей Родины. Это гордые массагеты и их царица Томирис, мудрые Толе би, Айтеке би и
Козыбек би, которые в тяжелые времена сохранили единство народа. Честь народа
сберегли славные сыны Отечества – батыры Кабанбай, Богембай, Наурызбай, Райымбек и
многие другие. Возглавляли народ в борьбе за независимость казахские ханы – Абылай и
Абулхаир.
Колониальная политика царизма привела к тому, что наш народ оказался под угрозой
потери языка, веры, культуры и традиций. И всколыхнулась степь… Национально
освободительные движения в разное время возглавляли Сырым Датов, Исатай Тайманов,
Махамбет Утемисов, Кенесары Касымов, Амангельды Иманов.
На Казахстан также обрушилась волна сталинских репрессий. Тех, кто отстаивал
национальные интересы, обвинили в национализме и многих расстреляли. Среди них –
Сакен Сейфуллин, Беимбет Майлин, Ильяс Жансугуров, Ахмет Байтурсынов, Магжан
Жумабаев и др.
Чтец 3. О, Родина! Тебя от царской власти
Освободил навек советский строй,
Но ждали новые тебя несчастья,
Ты встретилась с великою войной.
С фашизмом битва в мире разразилась
Вновь гибли храбрые твои сыны.
Но кровью павших не обагрились
В тылу твоем сухие ковыли!
 В годы Великой Отечественной войны Казахстан много сделал для борьбы с фашистами.
На территории Республики было сформировано более 20 стрелковых дивизий, 425 тыс.
казахстанцев пали смертью храбрых на полях сражений. Более 500 человек удостоены
звания Героя Советского Союза, дважды Героем Советского Союза стали Талгат
Бегельдинов, Сергей Луганский, Леонид Беда, Иван Павлов.
16 декабря 1991 года на карте появилось новое демократическое государство – Казахстан.
В это труднейшее время казахстанцы доверили свои судьбы Н. А. Назарбаеву, который и
стал первым Президентом Независимого Казахстана
Чтец 1. Я люблю Казахстан за прекрасные степи,
За высокие горы и шумные реки.
За орла, что парит в высоте надо мной,
И за солнце люблю, и за неба покой.
Чтец 4. За богатство народа люблю,
За его доброту, чистоту.
За единство и дружбу людей,
За их честность и мудрость идей.
За богатство прошлого я люблю,
За батыров, погибших в бою!
2. лепесток «История Тараза»
      Тараз  музей под открытым небом. В 2002 году городу исполнилось 2000 лет. Сегодня
Тараз, некогда известный как «город купцов», является одним из древнейших городов
Казахстана. На протяжении веков он был зеленым и прекрасным городом Средней Азии,
который восхваляли многие поэты и писатели Востока. Долгое время Тараз стоял на
караванной дороге Великого Шелкового Пути, что обеспечивало ему развитие и
процветание. Древний казахский город давно привлекает внимание иностранных гостей как
исторический и культурный центр южного региона республики. Туристы как ближнего, так
и дальнего зарубежья приезжают посмотреть на такие его исторические архитектурные
памятники, как мавзолеи Карахана, АйшаБиби и БабаджиХатун, восточную баню, полностью украшенную изразцами и многие другие уникальные сооружения древних
зодчих.
О времени возникновения города можно узнать из сообщения известного ученого А.Х.
Маргулана. В частности, он пишет: «…По исследованиям ученых Шаванны, ДеГрота, В.
Бартольда и многих других, гунны обосновались в долине реки Талас еще в 3  2 веках до
нашей эры и построили город Талас с дворцами и башнями».
Немного позднее, в 7  8 веках н.э. в степях у реки Талас сложились племенные союзы
саков и усуней, которые основали на этой территории городище Тараз. Следы древнего
поселения были найдены на месте Центрального колхозного рынка (зеленого базара)
современного города Тараза.
В греческих письменных источниках 568 года Тараз впервые упоминается как один из
пунктов северного ответвления Великого Шелкового Пути. Дорога, на которой стоял
город, проходила из Алмалыка (ныне район города Кульджа в Китае) в направлении города
Ясы (сегодня казахстанский Туркестан) и далее вела вниз по течению Сырдарьи.
В 630 году через территорию города проезжал буддийский монах из Китая СюаньЦзян,
который оставил такое сообщение о городе: «прибыл в город Талосе, имеющий 8 или 9
ли. Купцы из разных стран живут в этом городе вперемешку…».
751 год крепко вошел в историю Тараза. В этот год состоялась битва на реке Талас, в
которой конница шаха Аббаса, правителя Арабского халифата, разбила армию Танского
Китая при помощи наемниковтюрков из местного племени карлуков. С победой арабов в
город пришел ислам.
В древности развитию города во многом способствовал Великий Шелковый Путь, который
проходил из Китая через Среднюю и Переднюю Азию к портам восточного побережья
Средиземного моря и заканчивался в странах Запада. Вдоль Шелкового Пути строили
многочисленные каравансараи, города, селения, прокладывали каналы, создавали центры
ремесленников, воздвигали храмы и дворцы. С востока на запад и с запада на восток с
километровыми караванами шли писатели и поэты, ученые и мыслители, миссионеры и
паломники, зачастую передавая религию, обряды и культуру своих народов. Происходил
оживленный обмен материальными и духовными ценностями. В 7 веке Тараз превратился в
крупный город, игравший важную роль на дорогах Великого Шелкового Пути.
Местонахождение Тараза на торговом пути в центре богатой земледельческой долины
способствовало экономическому и культурному подъему. Родоначальник классической
поэзии Востока Рудаки в 10 веке воспевал Тараз наряду с такими городами
мусульманского Востока, как Бухара и Рей (нынешний Тегеран).
В 8  10 веках Тараз находился в составе Карлукского ханства. Наибольшего же расцвета
древний город достиг в 10  12 веках, в период правления Караханидов. В это время он
становится одним из уделов государства. Согласно археологическим раскопкам в этот
период здесь имелись водопровод из глиняных труб, общественные бани, монетный двор,
мощеные улицы и другие сооружения.
Письменных источников, доказывающих факт нападения на город монголов, к сожалению,
не существует. Однако среди исследователей есть предположение, что в 1220 году
население Тараза оказало армии Чингисхана серьезное сопротивление, вследствие чего
последние сожгли и разрушили город до основания. Об этом свидетельствуют остатки пожарищ, обнаруженные при раскопках. Затем город, скорее всего, был переименован
монголами в Яны, то есть, «Новый», потому что при дальнейшем его упоминании как
европейские, так и арабские источники пишут: «…город Яны, называвшийся до завоевания
Таразом».
Конец былому могуществу города Тараза положили, по всей видимости, частые набеги
чужеземцев и междоусобные войны. Существенную роль в ослаблении и упадке города
сыграли также и великие географические открытия, в результате которых торговые
сухопутные пути уступили свое место морским дорогам.
В конце 18 века близ руин Тараза переселенцы из Кокандского ханства построили
крепость. А чуть позднее, в начале 19 столетия, на месте древнего Тараза вновь разросся
город, и назвали его АулиеАта, («Святой Старец»). Первыми поселенцами города стали
узбеки, приехавшие из Намангана.
3. лепесток «Тараз современный»
Нынешний Тараз  современный красивый город, административный центр Жамбылской
области и, возможно, один из лучших городов республики. В его становлении и развитии
принимали и принимают участие многие поколения горожан. На 2009 год население города
составило более 380 тысяч человек. Сегодня Тараз  многонациональный город.
Преимущественно здесь проживают представители коренного населения, но имеется
процент и таких национальностей, как русские, киргизы, узбеки, уйгуры, дунгане, немцы,
греки, украинцы, чеченцы, курды, татары, азербайджанцы и другие. По причине такого
национального разнообразия в городе функционирует «Дом дружбы народов»
Город расположен в южной части Казахстана, возле границы с Киргизией, на реке Талас
(Тараз). Здесь работают практически все главные виды транспорта; имеются аэропорт,
железнодорожная станция и автовокзал. Благодаря наличию в горах Каратау фосфорных
руд в городе развитие получила фосфорная индустрия. Заметна работа таких
промышленных гигантов, как Суперфосфатный завод и НДФЗ (или «Казфосфат»).
Неузнаваемо за последние годы изменилась и архитектура города. Построены и строятся
новые гостиницы. Особенно интересен один факт: на крыше одного из новых отелей в
скором времени будет сооружена вертолетная площадка, с которой туристы смогут
совершать свои удивительные воздушные экскурсии.
        Работа по картам.
4. лепесток «Я открываю город»
    Дети рассказывают о новых названиях улиц города, о истории улиц Пушкина,
Наманганской и Ташкентской.
     Версии легенд о Айша биби
1. Легенда о АйшеБиби
 Жил на свете батыр Карахан. Он влюбился в девушку по имени АйшаБиби, дочь своего
заклятого врага. Однажды, не надеясь получить благословение отца девушки, батыр
Карахан ворвался в аул, схватил свою возлюбленную и умчался прочь. Отец девушки
направил вслед за ними своих стражников и приказал убить обоих.
 Долго бежали влюбленные, спасаясь от погони. Устав за несколько дней непрерывной
скачки, девушка решила искупаться в реке Асу, на берегу которой они остановились
отдохнуть. Но стражники отца и тут подстерегли их. Они подложили в головной убор
девушки  саукеле  маленькую степную гадюку. Девушка хорошенько выкупалась в теплой
речной воде и стала одеваться. Она набросила на себя саукеле. Тутто и ужалила ее
проклятая змея. АйшаБиби потеряла сознание, и по всему было видно, что она умирает. Тогда батыр Карахан поднял ее на руки и понес в ближайший аул к мулле, чтобы тот
благословил их. Всего несколько минут длилось их семейное счастье. Айша умерла на
руках батыра. В тот же час и день Карахан поклялся любить ее вечно.
 На том месте, где умерла АйшаБиби, позднее был построен мазар. Рядом с ним Карахан
построил и себе мазар, чтобы после смерти быть вместе с любимой. До последних своих
дней батыр Карахан, одетый в белые одежды, жил недалеко от могилы АйшаБиби,
охраняя ее, молясь богу и прося у него прощения.
 За набожность и святость народ стал считать его святым. А это место стало называться
АулиеАта  «Святой Отец»
2. Мавзолей был воздвигнут одним из правителей династии Караханидов над могилой его
прекрасной невесты АйшаБиби, дочери суфийского поэта ХакимАта. Народные предания
гласят, что коварная змея оборвала жизнь юного создания на пути к возлюбленному.
3. По одной из них Айшабиби была дочерью известного ученого и поэта XI века Хакима
Сулеймена Бакыргани. После его смерти она воспитывалась у шейха Айкожы. Увидев
однажды девушку, правитель Тараза Карахан Мухаммед влюбился в нее без памяти и тут
же попросил ее руки. Однако шейх неожиданно отказался выдать замуж свою племянницу.
Он, обуреваемый ревностью, запретил красавице встречаться с Караханом.
Тогда молодые решили пожениться втайне, и для этого таразский правитель послал к Айше
нескольких джигитов. Те подговорили ее подружек и кормилицу Айши – Бабаджихатун,
которая согласилась помочь побегу красавицы.
Карахан ждал возлюбленную, но в назначенный час ее не было. Оказалось, девушки решили
искупаться в придорожной реке Аса. Одна из подружек – то ли из зависти, то ли ради
шутки – подложила в одежду Айши ядовитую змею. И красавица умерла от смертельного
укуса...
Скорбящий Карахан велел построить мавзолей сказочной красоты на месте ее гибели. Няня
Айши Бабаджихатун стала хранительницей ее усыпальницы и после смерти была
похоронена в 20 шагах от своей воспитанницы, на месте ее захоронения тоже возведен
мавзолей.
  4.  «Осень... Тучи... Земля прекрасна...» Почти тысячу лет эта строчка, исполненная
куфической вязью арабского алфавита, украшает узорчатую колонну знаменитого мавзолея
Айшабиби
Молодой батыр — правитель Тараза Карахан Мухаммед полюбил красавицу Айшу, дочь
мусульманского святого Зенги Баба и Анвар Бегим. Девушка ответила ему таким же
пылким чувством. Когда Карахан вернулся в Тараз, затосковала красавица. Решив во что
бы то ни стало увидеться с любимым, она просит благословения у родителей. Поступок
Айши —неслыханная дерзость по тем временам, и рассерженный Зенги Баба запрещает
дочери ехать к Карахану. Но ничто не может остановить отважную девушку. Ночью с
няней Бабаджа Хатун она незаметно покидает дом. Путь их лежит в Тараз. На берегу Асы
они останавливаются, чтобы передохнуть и привести себя в порядок. Здесь ядовитая змея
жалит Айшу. Оплакивая возлюбленную, Карахан хоронит ее на холме. А над могилой
самые талантливые мастера, приглашенные им, строят чудесный мавзолей, равного
которому не было и нет во всей Средней Азии...
 Есть у этой трепетной легенды не менее волнующее и печальное продолжение. Похоронив
свою воспитанницу, няня Бабаджа Хатун остается до конца своих дней хранительницей
могилы Айши...
   Эта версия легенды наиболее любима таразцами. «Айшабиби» — единственный в Казахстане и Средней Азии памятник архитектуры,
полностью облицованный резными терракотовыми плитками.
Если же легонько постучать по старинному кирпичу чемнибудь металлическим, то он
отзовется тихим мелодичным звоном. Долгое время утверждали, что это звучит золото,
которое добавляли в глину, ведь все тайное обрастает вымыслами. Что ж, ученые
исследовали и этот феномен — золота в глине не обнаружено. А еще, если приложить
ладонь к старым изразцам, то почувствуешь тепло любви молодых людей.  Это Карахан и
Айша передают свое благословение потомкам.  А новые, восстановленные изразцы
холодные.  Мавзолей попрежнему не раскрывает своих главных тайн.
5. лепесток «Узнай свой город»
 Площадь Достык
 Древняя мечеть
 Д. Жабаев
 М. Х. Дулати
 Б. Момышулы
 Восточная баня
 Мавзолей Даутбека
 Джентельмены удачи
 Карахан.
 ШаМансур
 Сторожевые башни
 Наш район и Турксиб
 Послание потомкам.
 Тектурмас
 Байдибек баба
 Президентский парк.
6. лепесток «Пожелания городу».
Вам нравится ваш город? Давайте составим пожелание нашему городу.
Я ______________________ свой город. Мне нравятся его ______________________,
________________________, _________________________. Очень хочется, чтобы Тараз
был _____________________, _______________________,
______________________________ и _____________________________. И пусть никогда
______________________ ______________________ ______________________. Я желаю
своему городу ______________________ ______________________.
Учитель: Давайте прочтём несколько пожеланий.
 А от себя я хочу сказать.  Тараз это частичка Независимого Казахстана, наша малая
Родина.  Богатство, самобытность и многообразие древней и средневековой культуры
Тараза свидетельствуют о крупном вкладе народов Казахстана в сокровищницу мировой
цивилизации.  И мы обязаны сохранить и преумножить эту сокровищницу
Независимости.  Ведь Независимость – это будущее наших детей. Мы передаем им в
наследство Единство, Мир и Благоденствие! Пусть каждый день поют, танцуют и
смеются дети – дети Республики Казахстан!
.

file_name: Классный час Тараз мой любимый город.docx

intro:
обогащение знаний учащихся о Республике Казахстан как независимого государства; о пути становления города Тараз; воспитание патриотизма, интереса к культуре и истории народа, чувства любви и гордости за свою Родину.Человек с рождения, с первого своего дыхания приобретает не только родной очаг, но и родную землю – Отечество. Отечество не выбирают и не ищут, оно дается судьбой. Его, как и родителей, любят не за то, что оно самое лучшее, а за то, что это единственное родное для тебя место на земле. А для того, чтобы младшие школьники лучше узнали и сильнее полюбили свое Отечество и гордились им, проведено очередное занятие-путешествие «Город древний – город юный».

Знать свое Отечество так же естественно, как знать свою семью и свой род. Но познание это длительное. Оно идет всю жизнь и требует от человека прилежного труда ума и сердца! Вот и мы совершили новый шаг по пути к познанию, где начинался наш город и что означает его древнее название

title: Мой древний Тараз


extracted_text:
Технологическая карта по биологии
Учитель биологии: Тазмина Наталья Феликсовна
Место работы: МБОУ г. Абакана СОШ №2
Предмет: биология
Класс: 6
УМК: Сонин Н.И. Биология. Живой организм. М.: Дрофа, 2013 г.
Тип урока: изучения нового материала
Методы урока: прием обучения, метод мотивации учебной деятельности, метод формирования новых умений, метод
контроля результатов обучения
Тема урока: Клетка – живая система
Цель урока: Развитие умения изучать и сравнивать строение растительной и животной клетки, определять взаимосвязь
функции и строения органоидов.
№
п/п
1
Этап урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Организация
начала урока
Формировать умения
готовности к началу
учебной
деятельности,
Организационный момент: Приветствие,
создание доброжелательной и рабочей
атмосферы урока, отметка отсутствующих
детей.
Приветствие
учителя,
Ученики встали,
настроились на
УУД:
Личностные,
Познавательные,
коммуникативные,
регулятивные
Личностные,
коммуникативные,
регулятивные 2
Мотивация
учебной
деятельности
работу, проверили на
столах наличие
учебника, тетради,
дневника,
письменных
принадлежностей.
Отгадывают загадку
Запись учащимися
числа, темы урока.
Формулируют цель и
задачи урока,
записывают в тетради
вопрос к уроку.
Слушают,
рассматривают
таблицы «Строение
клетки»
Регулятивные,
коммуникативные,
познавательные
организации учебного
места.
Развивать
способности
целеполагания,
определение задач
урока.
Развивать умения
формулировать
собственное мнение,
аргументировать
свою точку зрения,
слушать и оценивать
мнения других детей
Стимулировать
познавательный
интерес школьников,
подготовить к
восприятию учебного
материала
Актуализация: Ребята, для того, чтобы знать, что
мы будем сегодня изучать, нам нужно разгадать
ЗАГАДКУ:
Материи мельчайшая частица
Меня не видит глаз, так я мала,
Но из меня ведь состоят тела
Растений, человека, зверя, птицы!
Отгадай кто я? (Клетка)
Ребята, давайте определим цель и задачи нашего
урока. Попробуем сформулировать и записать
вопрос по теме нашего урока, в конце занятия
мы послушаем некоторые из них и выясним,
получили ли вы ответы на них.
5 учеников читают стихотворение:
Загляни на часок
В нашу клетку – теремок,
В цитоплазме там и тут
Органоиды живут.
Там такое происходит –
Цитоплазма кругом ходит,
Помогает то движенье
В клетке чудным превращеньям.
Их не видел Левенгук,
Удивился б Роберт Гук.
В клетке пища поступает
Очень даже непростая,
Днем и ночью круглый год
Поступает кислород.
Должен пищу он окислить,
А из клетки – углекислый. Мы вам сказку рассказали.
Что о клетке вы узнали?
Давайте, вспомним строение клетки – ее главные
части, повторяем правила работы с
микроскопом.
Готовимся к изучению строения клетки.
Приступаем к изучению микропрепаратов
«Строение клеток лука», «Лист Камелии»,
«Эпидермиса», «Нервные клетки».
Приступаем к обсуждению. Какие части клеток
хорошо видны в световой микроскоп? Какие
части клеток не видны, почему?
Вашему вниманию будет предложен
видеофрагмент «Строение клетки»
Регулятивные,
коммуникативные,
познавательные
Регулятивные,
коммуникативные,
познавательные
Вспоминают,
называют и
показывают главные
части клетки,
повторяют правила
работы с
микроскопом.
Готовят и
настраивают
микроскопы к
работе.
Рассматривают
микропрепараты.
Обсуждают, делают
выводы.
Дети смотрят
видеофрагмент
«Строение клетки»,
после просмотра
повторяют
органоиды клеток и
отличительные
особенности
растительной и
животной клетки
3
4
Актуализация
опорных
знаний
Получение
новых знаний
Вспомнить строение
клетки, ее главные
части.
Повторить правила
работы с
микроскопом.
Продолжить
совершенствование
умения работы с
микроскопом.
Изучить строение и
функции частей
клетки – цитоплазму,
клеточную мембрану,
ядро.
Охарактеризовать
органоиды клетки –
Эндоплазматическая
сеть, рибосомы,
лизосомы,
митохондрии,
клеточный центр,
вакуоли, пластиды.
Уметь выявлять
взаимосвязь между
строением и
функциями всех
частей клеток.
Изучить способы проникновения в
клетку различных
веществ – пиноцитоз,
фагоцитоз.
Физминутка. Упражнения: наклоны тела и головы, вращение рук. Гимнастика для глаз.
С помощью текста, рисунков учебника называем
сравнения растительной и животной клетки.
«Сравнение растительной и животной клеток».
Органоиды
5
6
Первичное
закрепления
знаний
Закрепить
полученные знания
путем выявления
сравнения
растительной и
животной клетки.
Контроль,
самоконтроль,
самопроверка
знаний
Провести первичную
диагностику
усвояемости знаний
темы урока.
Продолжить
совершенствование
умения осуществлять
контроль и
самоконтроль
1. Дополните предложения.
Внутренней средой клетки является
ЦИТОПЛАЗМА. В ней располагается ЯДРО и
многочисленные органоиды. Она СВЯЗЫВАЕТ
органоиды между собой, обеспечивает
перемещение различных веществ и является
СРЕДОЙ, в которой идут различные процессы
жизнедеятельности.
Важнейшая часть клетки – ЯДРО. В нем
Животная
клетка
+
+
+
+
+
+
+
Растительная
клетка
+
+
+
+
+
Ядро
Цитоплазма
Мембрана
ЭПС
Рибосомы
митохондрии
Лизосомы
Хлоропласты +
+
Клеточная
стенка
Для закрепления выполняем задания с
дополнениями предложения и на выявления
ошибок в предложении.
Сравнивают: находят
общее и различия.
Регулятивные,
Коммуникативные
Регулятивные,
Коммуникативные,
Познавательные.
Комментируют,
дополняя
предложения с
правильными
словами и
терминами. хранится ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ о
данной клетке и об организме в целом.
2.Выберите предложения с ошибками, исправьте
их:
1. Все клетки живых организмов имеют ядро.
2. Рибосомы синтезируют белки.
3. Хромосомы находятся в ядре.
4. В митохондриях образуются углеводы.
5. Животные клетки имею пластиды.
6. Вирусы не имеют клеточного строения.
7. Хлорофилл – пигмент зеленого цвета.
Решены ли были задачи, поставленные в начале
нашего урока и на все ли вопросы нашли ответ?
Предлагаю вам изложить свое мнение и
аргументируя ее, начиная с таких слов:
Я сегодня узнал(а) на уроке… Мне понравилось
как на уроке работал(а)… А мне не мешало бы…
Что мешало вам работать лучше?
Учитель сообщает объем и содержание
домашнего задания.
Параграф 1  с. 611 прочитать, ответить на
Регулятивные,
Коммуникативные.
Комментируют
выбирая
предложения с
ошибками, исправляя
их. Самооценка.
Анализируют этапы
урока, соотносят
результаты
деятельности с
поставленными
задачами, делают
выводы. Оценивают
собственную
учебную
деятельность и
учебную
деятельность
одноклассников.
Излагают свое
мнение,
аргументируя их.
Определяют уровень
домашнего задания и
записывают в
Регулятивные.
7
Подведение
итогов урока,
рефлексия.
Установить
соответствия между
поставленными
задачами и
результатами.
Организовать  анализ
и самоанализ учебной
деятельности.
Определить – были
ли получены ответы
на поставленные в
начале урока
вопросы.
Провести рефлексию
урока.
8
Домашнее
задание
Определить объем и
содержание
домашнего задания. вопросы №111 устно на с. 12.
дневники.

file_name: Технологическая карта по биологии.docx

description:
вопросы №111 устно на с. 12.
дневники.

intro: Тема: Клетка-живая система. В данной разработке урока учтены требования по ФГОС. На уроке используются загадки, стихотворение по данной теме. Изучение таких понятий как: Строение клетки. Органоиды и функции клетки. Сравнение растительной и животной клеток. Задания на выявления ошибок и дополнения предложений.Тема: Клетка-живая система. В данной разработке урока учтены требования по ФГОС. На уроке используются загадки, стихотворение по данной теме. Изучение таких понятий как: Строение клетки. Органоиды и функции клетки. Сравнение растительной и животной клеток. Задания на выявления ошибок и дополнения предложений.

title: Технологическая карта биологии 6 класса с учетом требования ФГОС