extracted_text:
Тема: Письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел.
Цель: Развитие умений решать разных видов задачи с помощью уравнений, складывать и вычитать трехзначные числа.
      Этапы урока
Формирование УУД,
                                                Ход урока
I. Актуализация
знаний.
1. Организационный момент.
2. Устный счёт. 1 2 4 7 9
На доске:
   Прочитать   примеры   разными   способами,
вспомнить   компоненты   сложения,   деления,
вычитания и умножения.
420 + 7  453 + 5   381 +7   330 – 5   490 – 8
475 – 5  8*100  42*1  5*3   41*0
 Что мы сейчас делали?
На доске
 Какие это фигуры? (Плоские)
 А теперь? (Обьемные)
 Найдите объем куба? (Объем куба равен 27
куб. см)
На доске:
В книге поместили 24 стихотворения и 8
рассказов. Во сколько раз стихотворений
больше, чем рассказов ?
24 : 8 = 3 в 3 раза больше
В ящик положили 14 кг яблок, а в корзину в 2
раза меньше. На сколько килограммов яблок
меньше в корзине, чем в ящике?
14  14 : 2 = 7 на 7 кг меньше в корзине
Школьники посадили 9 лип, а берёз в 4 раза
больше. Сколько всего деревьев
посадили ?
ТОУУ
(технология оценивания учебных успехов)
Познавательные УУД
Развиваем умения:
1     ориентироваться   в   своей   системе   знаний:   самостоятельно
предполагать,   какая   информация   нужна   для   решения   учебной
задачи в один шаг.
2  отбирать необходимые для решения учебной задачи источники
информации   среди   предложенных   учителем   словарей,
энциклопедий, справочников.
© ООО «Баласс», 2014
1 II. Формулирование
темы и целей урока.
9 + 9   4 = 45 деревьев всего
1  2
Решение примеров на доске
836  234 = 602
670  112 = 558
452 + 232 = 684
680 + 138 =  818
III. Выбираем
задания и
тренируемся.
85 * 4 = 340
40 * 8 = 320
54 * 6 = 324
17 * 9 = 153
  6   2  4   5
Решение задач с помощью уравнений
На выставке в музее было 238 картин, из них
несколько с пейзажем
и 94 с портретами известных людей. Найдите
сколько картин с пейзажем?
х + 94 = 238
х = 238 – 94
х = 144 картины с пейзажем
В театре выступали сначала 56 человек, потом
еще 83. Сколько всего человек выступали в
театре?
х – 56 = 83
х = 83 +56
х = 139 человек всего
Придумайте задачу по схеме
   добывать   новые   знания:
3
  извлекать   информацию,
представленную   в   разных   формах   (текст,   таблица,   схема,
иллюстрация и др.)
4
группировать математические факты и объекты.
     перерабатывать   полученную   информацию:   сравнивать   и
5  делать выводы на основе обобщения умозаключений.
6  преобразовывать информацию из одной формы в другую;
7 – переходить от условносхематических моделей к тексту.
Регулятивные УУД:
Развиваем умения:
8 – самостоятельно формулировать цели урока после
предварительного обсуждения;
9 – совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную
проблему;
10 – составлять план решения отдельной учебной задачи
совместно с классом;
11 – работая по плану, сверять
свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с
помощью класса;
12  –   в   диалоге   с   учителем   и   другими   учащимися   учиться
вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев.
© ООО «Баласс», 2014
2 IV.  Итог урока.
 Чем мы занимались сегодня на уроке?
 Какие  задачи решали?
 Чему научились?
© ООО «Баласс», 2014
3

file_name: 29 января 2015 год.doc

intro: Математика в 3 классе.Тема: Письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел. Цель: Развитие умений решать разных видов задачи с помощью уравнений, складывать и вычитать трехзначные числа. Этапы урока соблюдены, устный счет и физминутка проведена. Присутствовал геометрический материал. Была работа по учебнику и тетради. Цель урока достигнута. Дети в уроке заинтересованы. С удовольствием выполняли задания.Математика в 3 классе.Тема: Письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел. Цель: Развитие умений решать разных видов задачи с помощью уравнений, складывать и вычитать трехзначные числа.


extracted_text:
Технологическая карта  урока
по учебному предмету «Русский язык» во 2ом классе на тему:
"Непроверяемые написания. Обучение
пользованию словарем. Когда командует
словарь"
Тип урока: открытие нового знания
Разработала: Черепнина  Галина  Анатольевна,
учитель начальных классов МБОУ «Костровская СОШ» Тема урока
Тип урока
Цель
Планируемый
    результат
"Непроверяемые написания. Обучение пользованию словарем. Когда командует словарь"
Урок закрепления новых знаний и выработки умений – УЗНЗВУ
Создать условия для развития чувства орфографической уверенности учащихся при работе со словами с
непроверяемым написанием.
Предметные умения
Универсальные учебные действия (УУД)
 продолжить освоение понятия
“непроверяемая орфограмма”
 работать над разграничением
проверяемого и непроверяемого
написания
 совершенствовать умения
пользоваться орфографическим
словарем
 познакомить с этимологическим
словарем
 прививать любовь к родному языку,
воспитывать ответственность и
чувство собственного достоинства
 осознание языка как основного средства
Личностные:
человеческого общения;
 положительное отношение к изучению русского
языка, понимание его богатства, признание себя
носителем этого языка;
 принятие мысли о том, что правильная, точная
устная и письменная речь – это показатели
культуры человека;
 появление желания умело пользоваться языком,
зарождение элементов сознательного отношения к
своей речи.
Регулятивные:
Метапредметные
 понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
 действовать по плану и планировать свои учебные
действия; контролировать процесс и результаты
деятельности, вносить коррективы;
 адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать
способы их преодоления.
Познавательные:
 искать, получать и использовать информацию:
осознавать познавательную задачу;
 читать и слушать, извлекая нужную информацию,
соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;
 фиксировать информацию разными способами;
 понимать информацию, представленную в разных
формах: изобразительной, схематичной, модельной;
 пользоваться различными словарями, справочниками,
имеющимися в учебнике; находить в них нужные
сведения;
 выполнять логические действия с языковым
материалом: анализ, синтез, сравнение,
классификацию, обобщение;
 подводить под понятие, доказывать, делать выводы.
Коммуникативные:
 осознавать речь (говорение, слушание, письмо,
чтение) как способ устного и письменного общения
людей;
 участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя
принятые правила речевого поведения, культуры
речи;
 понимать зависимость характера речи от ситуации
общения, стараться строить свои диалогические и
монологические высказывания, выбирая для них Основные понятия Орфограмма, слово, предложение, текст, толковый словарь, орфографический словарь, этимологический
словарь.
средства языка с учётом этой ситуации и конкретных
речевых задач
Межпредметные
связи
Ресурсы:
 основные
дополнительные
Организация
пространства
Русский язык – развитие речи – литературное чтение – история
М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. Русский
язык. « К тайнам нашего языка»  2 часть. – Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2015 г.
М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко Тетрадь с печатной основой к учебнику «К тайнам нашего языка» 2
класс  2 часть. – Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2015 г.
Мультимедийное сопровождение урока русского языка «Когда  командует  словарь».
Карточки с заданием для работы в парах.
Карточки «Рефлексия урока».
Словари.
Памятки.
План отчета.
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
ХОД УРОКА
Мотивация к
учебной
деятельности
(2  3 минуты)
Включение в деловой ритм
Устное сообщение учителя
Готовятся к работе
                Формируемые
универсальные учебные действия
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные:  планирование
учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками.
Приветствие учащихся, организация  внимания.
Здравствуй, друг!
Как ты тут?
Я скучал!
Ты пришёл! Хорошо!
Посмотрите ещё раз друг на друга. Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки. Пусть этот день принесёт
вам радость общения.
 Пожелаем  друг  другу  удачи. (Дети делают  хлопки  в  ладони  друг другу  с  соседом  по  парте).
Ребята, на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык  интересен, красив и сложен. Вот и сегодня
постараемся помочь друг другу сделать новые  интересные открытия.
 Подумайте, что  вам   пригодится  для  успешной  работы  на  уроке? (Ранее изученный материал и внимание). Слайд 2.
 Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.
 Откройте тетради, положите их правильно.
Запишите число.
Классная работа.
знаний  и выявление
индивидуальных
Актуализация
затруднений
(2  3 минуты)
Выявляет уровень знаний.
Определяет типичные
недостатки.
Выполняют задание,
тренирующие отдельные
способности к учебной
деятельности, мыслительные
операции (устные и
письменные), учебные
навыки
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками.
Познавательные: логические –
анализ объектов с целью выявления
признаков.
Регулятивные: контроль,
коррекция, оценка, прогнозирование,
целеполагание
На доске карточки со словами: Слайд 3. весна
солнце
вода
чувство
травка
 береза
снег
У.  Прочитайте слова и скажите, по какому признаку можно данные слова разделить на три группы?
Д.  По орфограммам: сначала слова с безударным гласным в корне слова, затем с непроизносимым согласным, а потом с
парным по звонкости  глухости
весна
вода
береза
солнце
чувство
травка
снег
У. Обозначьте орфограммы.
На доске:   Слайд 3.
У.  А по какому признаку можно эти слова разделить на две группы?
Д.  С  проверяемым  написанием   и “словарные” Слайд 4.
На доске:   весна       чувство
                   вода
                   солнце
                   травка
                   снег
     береза
У.  В первом столбике слова с проверяемым написанием.  Как назвать слова во втором столбике?
Д. Слова с  непроверяемым  написанием.
У. Как обозначить орфограмму? Д. Подчеркнуть тремя черточками.
Постановка
учебной
задачи.Диалогический
вариант объяснения
нового. Мотивация
темы и задач урока.
(57 минут)
Анализирует знания учащихся.
Создает проблемную
ситуацию.
Ставят цели, выявляют
место и причины
затруднения.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: постановка
вопросов.
Познавательные: общеучебные –
самостоятельное выделение,
формулирование цели;
логические –  формулирование
проблемы.
У. Как поступить, если написание слова нельзя узнать, действуя по правилу?
Д.  Спросить у взрослого, обратиться к словарю.
1) У.  Давайте сверим наш вывод с выводом в учебнике, с. 80 в красной рамочке.
Вывод:
Д. Если  написание  слова нельзя узнать,  действуя  по  правилу, нужно  обратиться к  орфографическому словарю.
Слайд 5.
У. Кто сформулирует тему урока? Д. Тема урока: Когда командует словарь.
У. Верно.
 Когда командует – мы выяснили.
 Как он  командует  узнаем сегодня на уроке.   (Моделирование: табличка – Как командует словарь?)
Построение
проекта выхода из
затруднения(цель,
тема, способ, план,
средство)
Организует деятельность
учащихся по исследованию
проблемной ситуации.
Составляют план
достижения цели и
определяют средства
(алгоритм, модель и т.д.)
 (3  4 минуты)
  От происхождения слова  к запоминанию правильного написания
Регулятивные: планирование,
прогнозирование.
Коммуникативные:
сотрудничество в поиске и выборе
информации.
Познавательные: моделирование;
логические – формулирование
лексическое   значения   слова;
знакомство  с необходимыми для
этого терминами: видовое понятие,
родовое понятие,        существенные
признаки предметов; решение
проблемы, построение логической
цепи рассуждений, доказательство,
выдвижение гипотез и их
обоснование. Работа с загадкой:  Слайд 6.
   Русская красавица стоит на поляне,
   В зеленой кофточке, в белом сарафане.
 «Логическая пятиминутка»
   Д. Береза
I этап (уровень представлений)
У: Скажите, что такое береза?
II этап (понятийный уровень)
У: Подберите родовое понятие к слову береза.
Д: Береза – это дерево.
У: Верно, но ель, сосна тоже деревья. Чем они отличаются?
Д: Береза – это лиственное дерево, а ель и сосна – хвойные.
У: Теперь сформулируйте уточненное родовое понятие к слову береза?
Д: Береза – это лиственное дерево.
У: Назовите его существенные признаки.
Д: У березы белая кора и листья в виде сердечка.
У: Что же обозначает слово береза?
Д: Береза – это лиственное дерево с белой корой и листьями в виде сердечка.  Верно ли  мы  определили  понятие слова береза? Чтобы проверить  это, мы можем обратиться к словарям.
Вы знаете, кто создаёт словари? Словари создают учёные – лингвисты, которые знают о русском языке почти всё. С
одним  из  таких учёных  я  вас сейчас познакомлю. Слайд 7.
Владимир Иванович Даль – русский учёный и писатель. Жил в 19 веке. Прославился как автор «Толкового  словаря
живого великорусского  языка», в котором объяснил значения многих слов. Учёные и сейчас обращаются к страницам
этого словаря.
 (Моделирование: таблички – виды словарей – толковый – объясняет значения слов )
    Что   же   обозначает   слово   «берёза»?    СМОТРЮ   В   СЛОВАРЕ  («Береза      лиственное   дерево   с   белой   корой   и   с
сердцевидными листьями»)
Запишем его по памятке №1
1.Произношу слово «берёза», как говорю, послушаю себя и определю в слове орфограмму – [б’ и р’ о з а]
       2. Ударный второй слог. Звук – [и] стоит в слабой позиции.
       3. Проверяю написание этого слова по орфографическому словарю. (РАБОТА  С орфографическим  СЛОВАРЕМ)
         (Моделирование: таблички  – орфографический – указывает, как правильно написать слово)
   4.Пишу, диктуя себе.  Береза
5.Проверяю, верно, ли записал, делаю пометы  ударный второй слог, безударная непроверяемая гласная – е.
                              Берёза
 У. Дети, прочитать исторические справки можно в этимологическом словаре. Слайд 8. (Моделирование: таблички  –  этимологический  –  рассказывает о происхождении слов)
В этимологическом словаре написано:
«Название свое дерево получило по цвету коры».
У древних славян существовало слово бер, означающее «светлый», «ясный», «блестящий», «белый». Именно от бер
образовалось сначала слово «берза», а потом «береза».
 Кстати, название коры березы – бересты – связано с тем же корнем – «бер».
          Значит, в слове «береза» в первом слоге пишется гласная е, потому что слово произошло от древнеславянского бер!
Так  легче  запомнить  написание  слова.
Первичное
закрепление
Устанавливает осознанность
восприятия. Первичное
обобщение.
Выполняют задания с
объяснением
Регулятивные: контроль, оценка,
коррекция.
Коммуникативные: управление
поведением партнёра – контроль,
оценка действий партнера.
Познавательные:  общеучебные –
умение структурировать знания,
выбор наиболее эффективных
способов решения задач, умение
осознанно и произвольно строить
речевое высказывание, рефлексия
способов и условий действия.
У. Можно ли происхождение слова считать одним из способов проверки?
Д. Нет. “Исторические” слова нельзя называть проверочными. Вывод: Происхождение слова не является проверочным, но помогает запомнить написание слова с непроверяемым
написанием. Может служить подсказкой.
ВЫПОЛНЕНИЕ УПРАЖНЕНИЙ
А теперь выполним упр. 452. Прочитайте задание.
 Как она называется?  Слайд 9
 Кто её автор?
А строки, которые пропущены,  вспомните? (задание читает ученик)
 А хотите услышать, как  эти строки читал сам автор? (Звучит  фонограмма)
 Работа у доски.
 Выпишем все названия предметов, у которых в корнях есть безударные гласные, не теряя предлоги.
 Какое первое слово? Медведи запишет это слово … (комментирует, ставит ударение. Подчеркивает орфограммы)
 Можно подобрать проверочное слово? Нет.
 Почему? Непроверяемая орфограмма.
 Что нужно сделать? Запомнить.
 Слова на велосипеде, на собаке, на кобыле, в автомобиле, в трамвайчике пишут у доски,  комментируя  вслух.
 Какие из этих слов нам знакомы?
 Какие слова встретились впервые? На велосипеде, в автомобиле, в трамвайчике.
 Да, эти слова для нас новые, и написание их нужно запомнить.
 Посмотрим, не пригодятся ли нам подсказки внука К.И Чуковского. Работа в тетради на печатной  основе: упр.453.
Помогли ли нам подсказки?  (ХЛОПОК).
 Давайте  наш  вывод  сравним  с выводом  ученых (чтение вывода на стр. 82)
 Согласны вы с учеными? (ХЛОПОК).
Самостоятельная
эталону
работа  с
самопроверкой по
Физкультминутка для глаз Слайды 1012
Организует деятельность по
применению новых знаний
Самостоятельная
работа.осуществляют
самопроверку, пошагово
сравнивая с эталоном.
Регулятивные: контроль,
коррекция, выделение и осознание
того, что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению, осознание
качества и уровня усвоения.
Личностные: самоопределение.
 Самостоятельная работа. Упражнение. № 454
 Прочитайте задание к упражнению.
 Выполните работу.
 Проверка работы по эталону  словарю. Слайд 13.
Вывод: Иногда знание происхождения слова является подсказкой при написании “словарного” слова.
Включение в
систему знаний
Организует выполнение
творческого задания
Выполняют в парах
творческое задание,
обсуждают, советуются,
отстаивают свое мнение.
Регулятивные:саморегуляция,
контроль, оценка, коррекция.
Познавательные: общеучебные –
выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение
осознанно и произвольно строить
речевое высказывание;
самостоятельное создание способов
решение проблем творческого
характера.
Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли, владение
монологической и диалогической
формами речи.
 Работа со словарем, в парах. Слайд 14
1)  Прочитайте задание к упражнению № 456 до рамочки
 Прочитайте слова
 Прочитайте первое задание
2) Инструктаж:
 Работаем в парах.
 У вас на парте рабочий лист со словами, памятка “ Как пользоваться словарем” и план отчета. (Задание выполняют
на листах)
 Договоритесь, кто с какой буквой  ищет слово в словаре, при записи слова пользуйтесь памяткой №1, проговариваете
друг другу. 3) Отчет о работе:
Д. 1. Мы работали со словом    .рбу з/с.
2. Мы определили:
1) проверяемая орфограмма: парный согласный по звонкости /глухости в корне слова
проверочное слово  арбузы
2) непроверяемая орфограмма: безударный гласный в корне  слова, чтобы выбрать правильную букву, мы обратились к
словарю
3) Работали по памятке “Как пользоваться орфографическим словарем?”
Я искал данное слово с буквой “а”, а Маша с буквой “о”.
Мне повезло, я нашел слово АРБУЗ. Мы вписали букву “а, прочитали слово, еще раз сверили со словарем.
4) Записали 1 слово АРБУЗ в тетрадь. Подчеркнули орфограммы. Слайд 15
Рефлексия
деятельности
Организует рефлексию
Осуществляют самооценку
собственной учебной
деятельности, соотносят
цель и результаты, степень
их соответствия.
Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли.
Познавательные: рефлексия.
Личностные:смыслообразование. Итог урока.
– Какие новые знания мы с вами открывали?   Открывали, как правильно выбрать непроверяемую безударную
гласную в слове.
– Удалось ли нам ответить на вопрос: Как командует  словарь?  (Ответы детей с опорой на модель)
У. Когда возникает необходимость обратиться к словарю?
Д.  Когда в слове непроверяемая орфограмма.
У.  Командует какой словарь?
Д. Орфографический.
У.  Подсказывает? Помогает запомнить?
Д. Этимологический словарь.
Домашнее задание (по выбору) Слайд 16.
 Поделиться своим опытом запоминания “словарных” слов.
 Узнать у родителей, как они заучивали слова с непроверяемым написанием.
 Написать несколько слов с непроверяемым  написанием, объяснить  их происхождение, объяснить,   как  легче  их
запомнить.  Приготовьте сигнальные карточки и  оцените  свою работу на уроке.
 Молодцы! Хорошо потрудились. Спасибо за урок. Слайд 17.

file_name: Технологическая карта урока русского языка во 2 классе.docx

intro: Урок закрепления новых знаний и выработки умений, целью которого  является создание  условий для развития чувства орфографической уверенности учащихся при работе со словами с непроверяемым написанием. На уроке проводится фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, вводятся  новые  понятия: толковый словарь, орфографический словарь, этимологический словарь. Детям  предлагаются  разнообразные  интересные  виды  работы.

русский язык

group: Дисциплины

title: Технологическая карта  урока по учебному предмету «Русский язык» во 2-ом классе на тему:  "Непроверяемые написания. Обучение пользованию словарем. Когда командует словарь"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
 городского округа Балашиха
«Средняя общеобразовательная школа № 22»
Согласовано
зам. директора по УВР
________    Вербицкая В.В.
«30»     августа 2016 г.
Рассмотрено на заседании ШМО
руководитель
____________ Пронина И.И.
«29» августая 2016 г.
Утверждено:
Директор МБОУ «Школа № 22»
_______________ Егорова  А.Ю.
                     «31» августа 2016 г.
Основное общее образование
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Физические величины и их измерение»
9 класс
20162017 учебный год
Рабочая программа составлена на основе
примерной программы по физике под
редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В.
А. Коровина и др., авторской программы по
физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В.
Перышкина, федерального компонента
государственного стандарта основного
общего образования по физике (2008)
Учебник  «Перышкин  А.В.  Физика.
9 кл., М.: «Дрофа», 2007 г.».
Измерение   физических   величин.
  Методическое
Элективный   курс.
пособие. С. И. Кабардин, Н.И. Шеффер,
М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
– 136 с.
  Автор программы:
учитель информатики и физики
высшей квалификационной категории
Коваленко Ирина Владимировна
г. Балашиха Пояснительная записка
Курс «Физические величины и   их измерения» ставит своей целью дать возможность
учащимся,     интересующимся   физикой,   познакомиться   с   основными   методами   физической
науки, овладеть измерительными  и другими экспериментальными  умениями.
Программа курса базируется на программе факультативного курса, составленной Н.К.
Гладышевой, Ю. И. Дик, Ю.А. Коварским, Г. Г. Никифоровым (2005 г.).
Рабочая   программа   составлена   на   основе   примерной   программы   по   физике   под
редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы по
физике   под   редакцией   Е.   М.   Гутник,   А.   В.   Перышкина,   федерального   компонента
государственного стандарта основного общего образования по физике 2008 г.
Данный курс призван решить следующие задачи:
познакомить   учащихся   с   понятиями:   физическая   величина,   измерительные   приборы,
методы измерений, погрешности измерения, экспериментальное исследование;
обучить   учащихся   четкому   использованию   измерительных   приборов   и   обеспечить
понимания ими того факта, что ни один прибор не дает абсолютно точных значений измеряемой
величины;
научить   учащихся.   анализируя   результаты   экспериментального   исследования,   делать
выводы в соответствии со сформулированной задачей исследования;
раскрыть роль измерений в технике, показать, что в науке и технике очень часто одни
величины измеряются с помощью других связанных с ними величин;
показать учащимся алгоритм решения задачи повышенной сложности ;
сформировать  навык соблюдения правил ТБ.
Содержание   курса,   значительное   усиление   роли   самостоятельного   физического
эксперимента в нем должно способствовать подготовке учащихся к овладению различными
методами   измерений   в   науке   и   технике,   трудовому   обучению   и   более   глубокому   и
всестороннему восприятию учебного материала основного курса.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного
предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она
раскрывает   роль   науки   в   экономическом   и   культурном   развитии   общества,   способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ
научного   мировоззрения,   развития   интеллектуальных   способностей   и   познавательных
интересов  школьников  в процессе  изучения  физики  основное внимание  следует  уделять  не
передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего
мира,   постановке   проблем,   требующих   от   учащихся   самостоятельной   деятельности   по   их
разрешению.   Подчеркнем,   что   ознакомление   школьников   с   методами   научного   познания
предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении
специального раздела «Физические величины и  их измерения».
Глубина   изучения   материала,   математический   аппарат,   подбор   задач,   методика
преподавания во многом совпадает с принятыми в основном курсе, но отличается значительно
большей дифференциацией обучения, вниманием к индивидуальным особенностям школьников.
Методика обучения
Ряд основных положений методики преподавания физики на первой ступени ее изучения
применим и для данных занятий, проведение занятий в виде бесед; обязательное выполнение
демонстрационного   и   лабораторного   физического   эксперимента,   его   разнообразие;
оптимальное  чередование  и  определенная длительность  разных  приемов  работы на уроке с
целью   сохранения   внимания   учащихся,   их   умственной   работоспособности;   широкое
использование   примеров   из   жизни,   техники,   природы   как   средство   усиления   доступности
изложения материала, его наглядности, повышения интереса к занятиям. На каждом занятии рекомендуется проводить самостоятельную работу учащихся. Эта
работа   может   занимать   от   30   до   70%   времени   урока   и   включать   в   себя   самостоятельный
физический   эксперимент,   предусмотренной   программой,   доклады   по   вопросам   программы,
рассказ   о   проведенном   домашнем   опыте   или   решенной   задаче,   демонстрации   опытов   или
изготовленных приборов; решение задач повышенной сложности, ответы на вопросы товарищей,
обсуждение сообщений, познавательные игры и др.
При необходимости можно отводить самостоятельной работе целое занятие, но делать
это в виде исключения.
По   теме   занятия   должны   быть   поставлен   демонстрационный   эксперимент,   даны
доказательства изучаемых положений, приведены наиболее важные и интересные примеры из
техники и природы,  других наук – примеры, которые может подобрать и изложить  только
учитель; прочитать отрывки из книг и т.д.
Домашние задания на занятиях давать не обязательно.
Однако   многие   их   участники   охотно   выполняют   дома   экспериментальные   задания,
решают задачи, готовят сообщения и опыты. Есть учащиеся, которые любят решать задачи
повышенной   сложности,   нестандартные   задачи.   Все   это   следует   учитывать   при   проведении
занятий, при подборе задач.
Лабораторные   работы   могут   проводиться   по   готовым   инструкциям   или   устным
указаниям учителя.
Учащиеся получают инструкцию по проведению работы. Она может быть написана на
доске, или подготовлена заранее и роздана учащимся. Это позволяет спокойно провести работу
при разной степени подготовки к ней учеников и разной скорости ее выполнения.
Инструкция сочетает в себе элементы проблемного подхода и конкретные указания к
проведению работы. В проблемном плане в ней могут быть обсуждены пути достижения цели
работы,   подбор   приборов   и   оборудования,   использование   необходимых   формул   и
закономерностей.   Конкретные   указания   позволяют   избежать   ошибок,   приводящих   к   срыву
работы, содержат рекомендации по ее наиболее целесообразному и удобному проведению.
Особое место в данном курсе занимают практические работы. Готовое оборудование,
удобное   в   использовании,   облегчает   работу   учителя   и   позволяет   проводить   разнообразные
практические работы, решать экспериментальные задачи.
Домашнее   экспериментирование   учащихся   имеет   свои   особенности   по   сравнению   с
экспериментом, проводимым на уроке.
Здесь больше проявляется самостоятельность учащихся в подборе оборудования, его
изготовлении,   в   осмысливании   наблюдаемых   явлении,   формировании   выводов;   теснее
осуществляется связь обучения с жизнью.
При подборе расчетных и задач качественных учет специфики занятий состоит в том,
что предпочтение отдается интересным, оригинальным задачам и большую, чем в основном
курсе,   долю   составляют   задачи   повышенной   трудности,   творческого   характера   –   все   это
вытекает из необходимости сделать занятия интересными и привлекательными для учащихся
данного возраста.
Цели:
глубже   познакомить   учащихся   с   понятиями   физическая   величина,   измерительные
приборы,   методы   измерений,   погрешности   измерения,   экспериментальное   исследование,
расчетная формула, задача повышенной сложности;
раскрыть   роль   измерений   в   технике,   привить   учащимся   измерительные   и   другие
экспериментальные умения;
расширить межпредметные связи между физикой, математикой, трудовым обучением,
астрономией, биологией; развить   умение   учащихся   проводить   физический   эксперимент,   измерять   физические
величины, использовать методы моделирования физических явлений и процессов, обрабатывать
и анализировать результаты измерений;
углубить знания основного курса физики и повысить интерес к его изучению;
воспитать инициативу, творческое отношение к труду
вызвать   интерес   отдельных   учеников   к   решению   интересных   оригинальных   задач
повышенной трудности творческого характера;
формировать   умения   учащихся   самостоятельно   пополнять   знания,   а   также   умений
пользоваться учебником, справочной и хрестоматийной литературой;
развить познавательный интерес к физике и технике, творческих способностей;
формировать осознанные мотивы учения;
подготовить   к   сознательному   выбору   профессии   на   основе   тесной   связи   обучения
физике с жизнью.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения элективного курса «Физические величины и   их измерения»
ученик 9 класса должен:
знать/понимать
смысл понятий;
смысл физических величин;
смысл физических законов;
описывать и объяснять физические явления;
использовать   физические   приборы   и   измерительные   инструменты   для   измерения
физических величин;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой
основе эмпирические зависимости;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических,
тепловых, электромагнитных и световых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием   различных   источников   (учебных   текстов,   справочных   и   научнопопулярных
изданий,   компьютерных   баз   данных,   ресурсов   Интернета),   ее   обработку   и   представление   в
разных   формах   (словесно,   с   помощью   графиков,   математических   символов,   рисунков   и
структурных схем);
использовать   приобретенные   знания   и   умения   в   практической   деятельности   и
повседневной   жизни   для   рационального   использования   простых   механизмов,   обеспечения
безопасности в процессе использования транспортных средств.
Содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины
9класс (9ч)
1. Введение (1ч)
Понятие   о   физических   величинах.   Система   единиц,   измерение   физических   величин,
эталон. Роль эксперимента при введении физических величин.  Понятие о прямых и косвенных
измерениях.   Измерительные   приборы,   инструментальная   погрешность.   Правила   пользования
измерительными приборами, соблюдение ТБ.
Л.Р.   Определение   цены   деления   шкалы   и   инструментальной   погрешности   приборов
(Линейки, мензурки, часов). 2. Величины, описывающие механическое движение, не интересуясь причинами его
возникновения (1ч)
Измерение длины. История метра. Эхолот и радиолокатор.
Пространственные масштабы во Вселенной.
Измерение времени. Временные масштабы природных явлений.
Ускорение и его измерение. Примеры различных ускорений встречающихся в природе.
Решение задач повышенной сложности
Л.Р. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
Штангенциркуль. Измерение размеров тел с помощью штангенциркуля.
Измерение толщины тетрадного листа и диаметра проволоки с помощью микрометра.
3. Величины, встречающиеся в разделе «Динамика» (1ч)
Основные   виды   сил   и   их   измерение.   Силы,   встречающиеся   в   природе   и   технике.
Классификация сил.
Решение задач повышенной сложности.
Задачи на принцип относительности: кинематические и динамические характеристики
движения тела в разных инерциальных системах отсчета.
4. Величины, описывающие механическое движение по окружности (1ч)
Угловая   скорость,   центростремительное   ускорение,   период,   частота   –   как   основные
характеристики движения тела по окружности.
Решение задач повышенной сложности.
5. Закон сохранения импульса и реактивное движение (1ч)
Решение задач повышенной сложности на применение закона сохранения импульса.
6. Величины, описывающие механические колебания и волны. (1ч)
Примеры механических колебаний и волн, встречающихся в природе и технике.
Амплитуда,   период,   частота,   фаза   –   как   основные   характеристики   механических
колебаний.
Решение   задач   повышенной   сложности   на   расчет   периода   и   частоты   колебаний
пружинного и математического маятника.
Механические   волны.   Звуковые   волны   как   примеры   механических   волн.   Примеры
механических волн в природе.
7. Величины, описывающие электромагнитные явления (1ч)
Магнитная индукция – как силовая характеристика магнитного поля.
Магнитный поток и его зависимость от других величин.
Сила Ампера и сила Лоренца.
Решение задач повышенной сложности.
Описания магнитного поля тока и его действия.
8. Строение атома и атомного ядра (1ч)
Модели атомов. Опыты Резерфорда.
Основные характеристики ядра атома химического элемента.
Решение задач повышенной сложности Календарнотематическое планирование (учебнотематический план)
9класс (9ч) Всего
часов
1
Лабораторных
Дата
работ
проведения
1
1, 3 четверть
1
3
Наименование разделов и тем
Введение
О точности измерений
Типы ошибок
Абсолютная и относительная погрешность
Методы оценки погрешности косвенных
измерений
Л.р. «Определение цены деления шкалы и
инструментальной погрешности приборов»
Величины, описывающие
механическое движение, не
интересуясь причинами его
возникновения
Измерение длины. История метра.
Эхолот и радиолокатор.
Пространственные масштабы во
Вселенной
Измерение времени. Временные масштабы
природных явлений
Л.Р. «Штангенциркуль. Измерение
размеров тел с помощью штангенциркуля»
Л.Р. «Измерение толщины тетрадного листа
и диаметра проволоки с помощью
микрометра»
Ускорение и его измерение. Примеры
различных ускорений встречающихся в
природе
Практикум по решению задач повышенной
сложности на применение основных
уравнений движения
Практикум по решению задач повышенной
сложности на расчет средней и мгновенной
скорости
Л.Р.
движения без начальной скорости»
  «Исследование   равноускоренного
Величины, встречающиеся в разделе
«Динамика»
Основные виды сил и их измерение. Силы,
встречающиеся в природе и технике.
Классификация сил
Практикум по решению задач повышенной
сложности на применение основных законов
динамики.
Задачи   на   принцип   относительности:
кинематические
динамические
характеристики   движения   тела   в   разных
инерциальных системах отсчета.
и

№
п/п
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
3.
3.1.
3.2.
3.4.
3.5.
3.6.
1
1
4.
Величины, описывающие
механическое движение по Список использованной литературы
1. Блудов М.И. Беседы по физике. – М.: Просвещение, 1984 –Ч.1; 1985. – Ч.2, 1974. – Ч.3
2. Енохович А.С. Справочник по физике и технике. М.: Просвещение, 1988.
3. Кириллова И.Г. Книга для чтения по физике. 6 – 7 классы. – М.: Просвещение, 1986.
4. Лукашик В.И. Физическая олимпиада в 6 7 классах средней школы: М.: Просвещение, 1987.
5. Шутов И.С. , Гуринович К.М.Физика. Практические задачи, 7–8 класс. М н. Современное Слово,
1997.
6. Г.Н. Степанова. Ошибки измерения физических величин. С. – П., 1992.
7. Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7 – 11 классах общеобразовательных учреждений.
/В.А. Буров, Ю. И. Дик, Б. С. Зворыкин. М.:Просвещение 1996.
8. Методика факультативных занятий по физике. Под ред О. Ф. Кабардина, В. А. Орлова. – М.:
Просвещение, 1988.
9. О.М. Шорина, Т.А. Шорина. Формулы в физике. – С. – П. ,1992.
10. Х. – И. Кунце. Методы физических измерений. М.: Мир, 1989.
11. Сборник нормативных документов по физике / Сост. Н.А. Ермолаева, В.А.Орлов. – М.:
Просвещение, 1987.
12. Методика преподавания физики в 7 – 8 классах средней школы. – М.: Просвещение, 1987.
13. Физика. 9 класс. Поурочные планы по учебнику А.В. Перышкина и Гутника. Ч1,2. Волгоград:
учитель  2003.

file_name: электив физика14-15.doc

title: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Физические величины и их измерение» 9 класс 2016-2017 учебный год


extracted_text:
АПОО
ТЕХНИКУМ
ЭКОНОМИКИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
производственной практики (по профилю специальности)
Программа
в рамках изучения профессионального модуля
ПМ 03. Выполнение работ по профессии контролер
по специальности 38.02.07 Банковское дело
для очного отделения Тамбов, 2017
2 Одобрена заведующим учебно
производственной практикой
______________Капустиной Е.Н..
«____»__________2017 года

Составлена в соответствии с  ФГОС СПО
 для специальности  38.02.07 Банковское дело
                            Зам. директора по УМР
           __________________Старикова С.В.

«____»__________2017 года

Авторсоставитель:  Удалова Т.В.., преподаватель.
Рецензенты:
3 Пояснительная записка…………………………………………………………………………………… 4
Производственная практика (по профилю специальности) в рамках изучения  ПМ 03 «Выполнение
работ по профессии контролер»……………………………………………....................
Календарнотематический план практики по профилю специальности ……………………………...
Содержание практики по профилю специальности……………………………………………………..
Отчетность по практике по профилю специальности…………………………………………………..
Требования к оформлению отчетных документов……………………………………………………...
Защита отчета и подведение итогов практики…………………………………………………………..
Приложение 1. Образец титульного листа отчета……………………………………………………
Приложение 2. Образец оформления дневника по практике………………………………………
Приложение 3. Образец характеристикиотзыва на студента………………………………………
5
7
8
9
9
11
12
13
14
4 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа   производственной   практики   составлена   в   соответствии   с   Государственным
образовательным стандартом в   части Государственных требований к минимуму содержания и уровню
подготовки выпускников по специальности 38.02.07 Банковское дело очной формы обучения и является
составной частью производственной практики.
Задачами   производственной   практики   являются:   закрепление,   расширение,   углубление   и
систематизация   знаний   полученных   при   изучении   специальных   дисциплин   на   основе   ознакомления   с
деятельностью конкретной организации, приобретение первоначального практического опыта, проверки
профессиональной   готовности   будущего   специалиста   к   самостоятельной   трудовой   деятельности,
освоение  вида профессиональной деятельности: выполнение работ по профессии контролер.
В результате прохождения практики студент должен:
иметь практический опыт:
 выполнение работ по должности «Контролер»;
 проведения кассовых операций и операций по банковским вкладам (депозитам);
уметь:
 проверять правильность оформления документов по приёму и выдаче наличных денег, ценностей и
бланков;
 принимать наличные деньги полистным и поштучным пересчётом с использованием технических
средств;
   принимать   сумки   с   наличными   деньгами   от   инкассаторских   работников   и   представителей
организаций;
   осуществлять   проверку   денежных   знаков,   выявлять   сомнительные,   неплатёжеспособные   и
имеющие признаки подделки денежные знаки, заполнять соответствующие документы;
   заполнять   необходимые   документы   при   выявлении   сомнительных,   неплатёжеспособных   и
имеющих признаки подделки денежных знаков Банка России;
 оформлять документы по результатам экспертизы;
 осуществлять выдачу наличных денег, ценностей, бланков;
 заполнять приходные и расходные документы по операциям с наличными денежными средствами,
ценностями, с бланками ( в том числе средствами автоматизированных банковских систем);
 осуществлять обработку, формирование и упаковку наличных денег;
 получать и оформлять подкрепление операционной кассы;
   подготавливать   излишки   денежной   наличности   для   сдачи   в   подразделение   Банка   России   и
оформлять соответствующие документы;
 выполнять и оформлять переводы денежных средств по поручению физических лиц без открытия
банковских счетов;
 осуществлять вложение наличных денег в сумку или индивидуальное устройство для хранения,
вскрывать сумки и обрабатывать изъятые из них наличные деньги;
 передавать заведующему кассой и принимать у заведующего кассой наличные деньги и сумки с
денежной наличностью;
 загружать в кассовые терминалы и банкоматы и изымать из них наличные деньги;
 изымать из автоматического сейфа сумки с наличными деньгами;
 оформлять документы на излишки и недостачи при пересчёте наличных денег, изъятых из сумок;
 сличать данные контрольного пересчёта и взвешивания с данными сопроводительных документов;
 оформлять и сдавать заведующему кассой кассовые документы по завершении операционного дня;
 формировать дела (сшивы) с кассовыми документами;
Общие условия прохождения практики:
5 1.   Студенты   допускаются   к   практике   только   после   сдачи   всех   зачетов
предусмотренных планом.
  и   экзаменов,
2.   За   группой   студентов   закрепляется   руководитель   из   числа   преподавателей,   который
осуществляет учебнометодическое руководство практикой и принимает отчеты по практике.
3. Студентыпрактиканты не могут быть использованы на рабочих местах, не имеющих отношение к
специальности.
4.   Продолжительность   рабочего   дня   студентов   при   прохождении   практики   в   организациях
составляет не более 36 часов в неделю (ст. 91 Трудового Кодекса Российской Федерации). С момента
зачисления  студента на практику в качестве практиканта на него распространяются правила охраны
труда и правила внутреннего распорядка, действующие в организации.
6 ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)
В РАМКАХ ИЗУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 03. «Выполнение работ по профессии контролер».
Целью  практики по профилю специальности является приобретение студентами новых знаний и
профессиональных   навыков   по   выполнению   работ   по   профессии   контролероперационист,   развитие
способностей   аналитического   и   перспективного   мышления,   проверка   умения   работать   в   условиях
свободного рынка.
Задачи практики по профилю специальности:
1. В процессе прохождения практики по профилю специальности студентам необходимо:


освоить практические должностные обязанности контролера;
освоить на практике ведение кассовых операций.
2. Задачи техникума, реализуемые в процессе проведения практики по профилю специальности:







предоставить студентам возможность понять сущность и социальную значимость своей будущей
профессии;
предоставить предприятию возможность эффективнее вести кадровую политику;
предоставить предприятию возможность использовать «недорогих» теоретически подготовленных
специалистов для расширения банковской деятельности предприятия;
иметь   возможность   контактировать   с   предприятиями,   обеспечивать   выполнение   требований
Федерального   государственного   образовательного   стандарта   по   подготовке   специалистов   –
банковского дела;
способствовать усилиям преподавателей в реальной оценке рыночной конъюнктуры и качества
предоставляемых техникумом образовательных услуг;
способствовать   выработке   и   принятию   корректирующих   воздействий   на   производственную
(образовательную) деятельность техникума;
способствовать формированию информационных баз данных.
Функции руководителей практики
Практика  по профилю   специальности   студентов  осуществляется  под  руководством  двух  лиц  –
руководителя практики от техникума и руководителя практики от организации. Общее руководство
практикой   студентов   возлагается   приказом   руководителя   предприятия   на   одного   из   руководящих
работников или высококвалифицированных специалистов.
Руководитель практики от техникума:
обеспечивает   проведение   всех   необходимых   организационных   мероприятий   перед   началом
осуществляет контроль за обеспечением организацией нормальных условий труда, контролирует
проведение обязательных инструктажей по охране труда и технике безопасности со студентами;


контролирует выполнение практикантами правил внутреннего трудового распорядка;
рассматривает   отчеты   студентов,   дает   оценку   их   работе,   проставляет   ее   в   зачетной   книжке
студента в разделе «Практика», дает рекомендации по участию в научных студенческих конференциях
по итогам производственной практики;
7
практики (инструктаж о порядке прохождения практики, по технике безопасности и т. д.);
обеспечивает  высокое  качество прохождения  студентами  практики и  строгое соответствие  ее
учебным планам и программам;


 представляет письменный отчет о проведении практики вместе с замечаниями и предложениями
по совершенствованию практической подготовки студентов.
Руководитель   практики   от   предприятия,   осуществляющий   общее   руководство
практикой:
создает необходимые условия для работы студентов в соответствии с программой практики;
назначает   квалифицированных   специалистов   для   руководства   практикой   в   подразделениях




обеспечивает   студентам   условия   безопасной   работы,   проводит   обязательные   инструктажи   по
контролирует соблюдение студентами правил внутреннего трудового распорядка, установленных
предприятия;
охране труда и технике безопасности;
на данном предприятии;


предоставляет   студентам   возможность   пользоваться   технической   и   другой   документацией,
имеющейся нормативной, законодательной литературой;


оказывает помощь в подборе материалов для отчета по практике;
дает оценку итогам практики студентов.
Обязанности студентапрактиканта
Студент при прохождении практики обязан:
• полностью выполнять задания, предусмотренные программой практики;
• подчиняться действующим на предприятии правилам внутреннего трудового распорядка;
•  изучить   и   строго   соблюдать   правила   охраны   труда,   техники   безопасности   и   производственной
санитарии;
• участвовать в исследовательской работе по заданию практики;
• нести ответственность за выполненную работу и ее результаты наравне со штатными работниками;
• вести дневник, в который записывать виды выполняемой работы, содержание бесед со специалистами
и т. п.;
•  предоставить   руководителю   практики   письменный   отчет   о   выполнении   всех   заданий   и   сдать
дифференцированный зачет по практике.
В   результате   прохождения   практики   по   профилю   специальности  студент   должен   освоить
следующие профессиональные компетенции:
ПК 1.1. Осуществлять расчетнокассовое обслуживание клиентов.
ПК   1.2.  Осуществлять   безналичные   платежи   с   использованием   различных   форм   расчетов   в
национальной и иностранной валютах.
ПК 1.4. Осуществлять межбанковские расчеты.
ПК 1.6. Обслуживать расчетные операции с использованием различных видов платежных карт.
С   целью   овладения   видом   профессиональной   деятельности   –   выполнение   работ   по   должности
контролер   –   и   соответствующими   профессиональными   компетенциями   студент   в   ходе   практики   по
профилю специальности должен:
иметь практический опыт:
 выполнение работ по должности «Контролер»;
 проведения кассовых операций и операций по банковским вкладам (депозитам);
уметь:
 проверять правильность оформления документов по приёму и выдаче наличных денег, ценностей и
бланков;
 принимать наличные деньги полистным и поштучным пересчётом с использованием технических
средств;
8    принимать   сумки   с   наличными   деньгами   от   инкассаторских   работников   и   представителей
организаций;
   осуществлять   проверку   денежных   знаков,   выявлять   сомнительные,   неплатёжеспособные   и
имеющие признаки подделки денежные знаки, заполнять соответствующие документы;
   заполнять   необходимые   документы   при   выявлении   сомнительных,   неплатёжеспособных   и
имеющих признаки подделки денежных знаков Банка России;
 оформлять документы по результатам экспертизы;
 осуществлять выдачу наличных денег, ценностей, бланков;
 заполнять приходные и расходные документы по операциям с наличными денежными средствами,
ценностями, с бланками ( в том числе средствами автоматизированных банковских систем);
 осуществлять обработку, формирование и упаковку наличных денег;
 получать и оформлять подкрепление операционной кассы;
   подготавливать   излишки   денежной   наличности   для   сдачи   в   подразделение   Банка   России   и
оформлять соответствующие документы;
 выполнять и оформлять переводы денежных средств по поручению физических лиц без открытия
банковских счетов;
 осуществлять вложение наличных денег в сумку или индивидуальное устройство для хранения,
вскрывать сумки и обрабатывать изъятые из них наличные деньги;
 передавать заведующему кассой и принимать у заведующего кассой наличные деньги и сумки с
денежной наличностью;
 загружать в кассовые терминалы и банкоматы и изымать из них наличные деньги;
 изымать из автоматического сейфа сумки с наличными деньгами;
 оформлять документы на излишки и недостачи при пересчёте наличных денег, изъятых из сумок;
 сличать данные контрольного пересчёта и взвешивания с данными сопроводительных документов;
 оформлять и сдавать заведующему кассой кассовые документы по завершении операционного дня;
 формировать дела (сшивы) с кассовыми документами;
9 КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)
№
МДК,
темы
1
 МДК
03.01
1.
2.
3.
4
4.1
Темы занятий
2
Виды работ
3
  Вводный
Введение.
Самоорганизация
учебно
производственного
процесса.
инструктаж
Ознакомление
организацией
деятельности
банковского
учреждения.

Ознакомление   с   целями   и   задачами
практики, инструктаж по технике безопасности
и
противопожарной
безопасности,
организационные вопросы.

с
Тип   кредитного   учреждения   и   его
организационноправовая   форма.   Лицензии
банка,   определяющие   круг   выполняемых   им
операций   и   порядок   их   получения.
Учредительные документы. Органы управления
банка.
Организационная   структура.   Филиальная
сеть.
  Структура   и   функции   службы
внутреннего   контроля.   Организация   работы   с
клиентами. Определение стратегических целей
и формирование политики банка.
Ознакомление
обязанностями
контролера.

с
Заполнение   первичной
учетной   документации
по   учету   кассовых
операций. Оформление
операций
по   приему   и   выдаче
наличных
денег,
подкреплению   кассы.
Ведение счета «Касса».
Присвоение   номеров
лицевым
счетам.
Ведение
аналитического
синтетического учета.
и

с
Ознакомление

контролера.
должностными
обязанностями
 Изучение
организации   работы   по   ведению   кассовых
операций   в   кредитной   организации.  Расчет
лимита кассы.
Порядок   совершения   кассовых   операций.
Прием   и   проверка   правильности   оформления
документов   на   взнос   и   получение   наличных
денег,   ценностей,   бланков.   Ведение   кассовых
журналов по приходу и расходу кассы, сверка
кассой   итогов  оборотов  за  день.  Контроль   за
оприходованием кассой выручки, поступившей
от организаций и через инкассаторов.

Автоматизация
учетнооперационной
работы.   Система   ведения   аналитического   и
синтетического   учета.   Порядок   нумерации
лицевых   счетов.
  Проверка   регистров
аналитического   ознакомления   с   рабочим
планом счетов бухгалтерского учета в банке.
4.2
Оформление   и   учет
Прием   и   проверка

оформления
Таблица 1.
Колво
часов
4
108
2
6
6
6
8
8
10 операций при расчете
платежными
поручениями.
Оформление   и   учет
операций при расчетах
платежными
требованиями
Оформление   и   учет
операций при расчетах
аккредитивами
(покрытыми,
непокрытыми) в банке
плательщика и в банке
поставщика. Ведение
счета «аккредитивы»
Оформление   и   учет
операций при расчетах
с
использованием
банковских карт

Составление   сводных
Платежных поручений.
Ведение
корреспондентского
счета.

расчётов
Порядок
плательщиком платежных поручений (простых,
сводных).   Прием   и   проверка   ответственным
исполнителем   правильности   оформления
предъявляемых к оплате платежных поручений.
платёжными
требованиями со стадией начального инкассо и
без стадии   начального  инкассо.   Учет  в банке
поставщика   поступивших   на   инкассо
платежных   требований,   передача   их   в   банк
плательщика   для   акцепта   плательщиком.
Проверка   и   оплата   (полная   или   частичная)
акцептованных платежных требований в банке
плательщика.   Отказ   от   акцепта.   Возврат
платежного требования банком плательщика.
Оформление и учет операций при расчетах
аккредитивами   (покрытыми,   непокрытыми)   в
банке   плательщика   и   в   банке   поставщика.
Ведение счета «аккредитивы»
Условия   получения   и   использования
банковских карт. Дебитная и кредитная схемы
обслуживания.   Оформление   и   учет   операций
при   расчетах   с   использованием   различных
видов банковских карт.
Порядок  заключения  договора  банковского
счета   при   оформлении   корреспондентских
отношений   с   коммерческими   банками   и
расчетнокассовыми центрами (РКЦ). Проверка
реквизитов   расчетноденежных   документов,
приложенных

по
корреспондентскому счету и провод их по
счетам   клиента.
  Возврат   неправильно
оформленных документов. Контроль и выверка
расчетов по корреспондентскому счету
выписке
к

акта
Оформление   и   учет
операций
по
размещению
Составление

инвентаризации
наличных   денежных
средств,
инвентаризационной
описи   ценных   бумаг   и
бланков   документов
строгой отчетности.
Изучение
порядка
проведения инкассации

Оформление   и   учет   операций   по
размещению   депозитов   на   межбанковском
рынке.
Составление акта инвентаризации наличных
денежных   средств,   инвентаризационной   описи
ценных   бумаг   и   бланков   документов   строгой
отчетности.
Изучение   порядка   проведения   инкассации
  препроводительной
  Заполнение
кассы.
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
5.
6.
8
8
8
8
8
6
6
11 Заполнение
кассы.
препроводительной
ведомости,   накладной,
копии
препроводительной
ведомости     к   сумке   с
денежной
наличностью.
Работа на контрольно
кассовых машинах.
Оформление отчета
7.
8.

ведомости,
накладной,
препроводительной   ведомости
денежной наличностью.

копии
  к   сумке   с
Работа   на   контрольнокассовых   машинах.
Составление   описи   ветхих   купюр,   а   также
соответствующие документы для их замены на
новые.
6
6
ИТОГО 108
12 СОДЕРЖАНИЕ
ПРОИЗВЛДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
(ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)
МДК 03.01.
«Выполнение работ по профессии контролер»
1. Введение. Самоорганизация учебнопроизводственного процесса. Вводный инструктаж.
Студент должен:
Ознакомиться   с   целями   и   задачами   практики,   пройти   инструктаж   по   технике   безопасности   и
противопожарной   безопасности   во   время   прохождения   практики   на   предприятии.   Изучить
организационные вопросы и принять к сведению рекомендации руководителя практики.
2. Ознакомление с организацией деятельности банковского учреждения.
Студент должен:
Составить   краткую   характеристику   организации     (Наименование   и   месторасположение   организации.
Историческая справка о создании и развитии).   Идентифицировать вид, и тип организации. Составить
организационноуправленческую структуру. Определить организационноправовую форму. Перечислить
основные виды деятельности организации.
3. Ознакомление с обязанностями контролера.
Студент должен:
Ознакомиться с должностными обязанностями контролера.  Изучить организацию работы по ведению
кассовых операций на предприятии. Расчет лимита кассы.
4. Заполнение первичной учетной документации по учету кассовых операций. Оформление
операций   по   приему   и   выдаче   наличных   денег,   подкреплению   кассы.   Ведение   счета
«Касса».
Студент должен:
Оформить, приложить документы на взнос и получение наличных денег, ценностей, бланков. Заполнять
кассовые журналы по приходу и расходу кассы. Проводить сверку кассой итогов оборотов за день. Вести
контроль за оприходованием кассой выручки, поступившей от организаций и через инкассаторов.
4.1.
Оформление и учет операций при расчете платежными поручениями.
Студент должен:
Оформить, приложить платежные поручения (простые, сводные).
4.2.
Оформление и учет операций при расчетах платежными требованиями.
Студент должен:
Оформить, приложить платёжные требования со стадией начального инкассо и без стадии начального
инкассо. Проводить проверку и оплату (полную или частичную) акцептованных платежных требований в
банке плательщика.
4.3.
Оформление   и   учет   операций   при   расчетах   аккредитивами   (покрытыми,
непокрытыми)   в   банке   плательщика   и   в   банке   поставщика.   Ведение   счета
«аккредитивы»
Студент должен:
Оформить,   приложить   операции   при   расчетах   аккредитивами   (покрытыми,   непокрытыми)   в   банке
плательщика и в банке поставщика.
4.4.
Оформление и учет операций при расчетах с использованием банковских карт.
Студент должен:
Оформить, приложить операции при расчетах с использованием различных видов банковских карт.
13 4.5.
Составление   сводных   Платежных   поручений.   Ведение   корреспондентского
счета.
Студент должен:
Проверять реквизиты расчетноденежных документов, приложенных к выписке по корреспондентскому
счету и проводить их по счетам клиента.
4.6.
Оформление и учет операций по размещению.
Студент должен:
Оформить, приложить операции по размещению депозитов на межбанковском рынке.
5. Составление акта инвентаризации наличных денежных средств, инвентаризационной описи
ценных бумаг и бланков документов строгой отчетности.
Студент должен:
Составить, приложить и описать акт инвентаризации наличных денежных средств, инвентаризационную
опись   ценных   бумаг   и   бланков   документов   строгой   отчетности   (если   они   используются   на   данном
предприятии).
6. Изучение   порядка   проведения   инкассации   кассы.   Заполнение   препроводительной
ведомости, накладной, копии препроводительной ведомости  к сумке с денежной наличностью.
Студент должен:
Изучить порядок проведения инкассации кассы. Заполнить, приложить и описать препроводительную
ведомость, накладную, копию препроводительной ведомости  к сумке с денежной наличностью.
7. Работа на контрольнокассовых машинах.
Студент должен:
Описать конструкцию ККМ, применяемую в кассе предприятия. Напечатать (пробить), приложить и описать
реквизиты чеков на ККМ в соответствии с руководством по эксплуатации на используемый тип кассовых машин.
В   режиме   отчетов   без   гашения   снять   отчет   суточный   отчет   без   гашения,   режиме   отчетов   с   гашением   снять
суточный отчет с гашением (также приложить и описать).
 Составить опись ветхих купюр, а также соответствующие документы для замены на новые.

14 ОТЧЕТНОСТЬ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ
(ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)
По окончании практики студент обязан составить и сдать руководителю практики от
техникума одновременно:
 дневник практики по профилю специальности,
 характеристику на студента,
 письменный отчет.
Все отчетные документы должны быть подписаны непосредственным руководителем
практики от предприятия, заверены печатью предприятия и сданы в техникум руководителю
практики не позднее установленного срока.
Отчет готовят в течение всей практики. Для завершения работы над отчетом студентам могут
быть предоставлены 13 дня в конце срока практики.
Рекомендуется следующая структура и содержание отчета:
№ Структурные элементы
Количество страниц
1 Титульный лист
2 Содержание
3 Введение
4 Отчет о проделанной работе
5 Заключение
6 Библиографический список
1
1
13
1520
24
12
7 Приложения
Не ограничено
1. Титульный лист – образец титульного листа представлен в Приложении 1.
2. Содержание отчета –  это перечень заголовков разделов (частей и других структурных единиц) с
указанием страниц, на которых размещается каждый их них.  Заголовки содержания должны точно
повторять заголовки в тексте.
3.   Введение  –  это   структурная   часть   отчета,   которая   вводит   в   суть   проблемы.   Во   введении
обосновывается актуальность исследования, его значение для торговой практики, формулируются цель
работы, задачи, которые необходимо решить для достижения поставленной цели, дается характеристика
методов и приемов, используемых в работе, указывается вводный инструктаж, инструктаж по технике
безопасности и общее знакомство с предприятием.
4. Основная часть отчета – содержит описание всей проделанной работы.
5. В заключении кратко, но аргументировано излагаются основные выводы, полученные в ходе анализа
деятельности   предприятия,   и   предложения,   направленные   на   совершенствование   существующей
практики, а также дается оценка степени выполнения поставленной задачи.
6.   Библиографический   список  составляется   в   соответствии   с   ГОСТ.   Библиографический   список
включает источники и литературу, которыми пользовался автор при написании отчета.
7.   В   приложениях  следует   помещать   вспомогательные   материалы,   к   которым   относятся:
промежуточные   расчеты,   таблицы   и   схемы   вспомогательных   цифровых   данных,   иллюстрации
15 вспомогательного характера, учредительные  документы, заявления, инструкции, отчеты, заполненные
формы бухгалтерской отчетности, бухгалтерские документы и пр.
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ОТЧЕТНЫХ ДОКУМЕНТОВ
1. Требования к оформлению дневника и характеристики
Дневник   ведется   студентом   ежедневно   в   течение   всего   периода   практики.   Он   проверяется
руководителями практики от предприятия и от учебного заведения. В дневник записываются все виды
работ,  выполняемые   студентом,   и   данные,   необходимые   для   составления   отчета  (содержание   бесед,
учебнопроизводственных   работ   на   предприятии,   экскурсии   и   т.   д.).   Образец   оформления   дневника
представлен в Приложении 2.
Руководитель практики от предприятия оформляет на студента характеристику о его отношении
к практике в целом и достигнутых им результатов, сведения об отношении к порученной работе, о
дисциплинированности,   приобретенных   навыках,   умениях   и   знаниях,   о   взаимоотношениях   с
коллективом. Образец характеристикиотзыва на студентапрактиканта представлен в Приложении 3.
2. Требования к оформлению отчета
Отчет   должен   быть   написан   грамотно   и   аккуратно.  Отчет   по   практике   выполняется   на
компьютере и печатается на одной стороне листа писчей бумаги стандартного формата А4 (210 мм×297
мм). Шрифт Times New Roman, размер – 14, интервал между строками полуторный. Абзацы в тексте
начинают отступом, 1517 мм.
Необходимо соблюдать следующие размеры полей:
левое – 25 мм;
правое – 16 мм;
верхнее – 20 мм;
нижнее – 25 мм.
При   наборе   текста   необходимо   соблюдать   равномерную   плотность,   контрастность   и   четкость
изображения.
Текст отчета делят на разделы и подразделы (пункты). Каждый раздел следует начинать с новой
страницы.   Так   как   к   разделам   приравниваются   введение,   заключение,   библиографический   список,
приложения, то они тоже начинаются с новой страницы.
Заголовки   разделов   пишутся   прописными   буквами   (например:
 ВВЕДЕНИЕ),   заголовки
подразделов – строчными, кроме первой прописной буквы (например: Знакомство с предприятием). В
конце заголовка точка не ставится. Если заголовок состоит из двух и более предложений, то точки
ставятся   только   между   ними.   В   заголовках   не   допускаются   переносы   и   подчеркивания.   Названия
заголовков должны полностью соответствовать плану.
Расстояние между заголовком и текстом при выполнении работы на компьютере должно быть
равно 3 одинарным интервалам. Расстояние между заголовками раздела и подраздела – 2 одинарных
интервала.
Страницы отчета нумеруются арабскими цифрами вверху в центре по порядку до приложений.
Нумерация страниц начинается со страницы введения (титульный лист и содержание не нумеруются, но
включаются в нумерацию).
3. Библиографическое описание
Сведения о книге  должны включать фамилию и инициалы автора в именительном падеже. При
наличии трех авторов и более допускается указание фамилии и инициалов одного автора с добавлением
«и др.». Заглавие книги, место издания приводятся полностью в именительном падеже, за исключением
названий городов: Москва (М.), Санкт  Петербург (СПб), Ленинград (Л). Далее указывают наименование
издательства, год издания и количество страниц.
16 Например: Панкратов Ф. Г. Коммерческая деятельность: Учебное пособие / Ф. Г. Панкратов.
– М.: Дашков и Ко, 2006. – 503 с.
4. Приложения
В   тексте   отчета   на   все   приложения   должны   быть   даны   ссылки.   Каждое   приложение   следует
начинать с новой страницы с указанием наверху страницы справа слово «Приложение». Приложение
должно   иметь   заголовок.   Приложения   нумеруются   последовательно   арабскими   цифрами,   например:
«Приложение 1».
5. Стиль изложения
По своему стилевому оформлению отчет по производственной практике должен соответствовать
требованиям, предъявляемым к письменной научной речи.
В   отчете   наиболее   приемлем   формальнологический   способ   изложения   материала,   который
проявляется в применении слов и выражений, указывающих:
 на последовательность развития мысли (вначале, затем, вопервых, вовторых и др.);
 причинноследственные отношения (следовательно, поэтому, вследствие этого и др.);
 итог, вывод (итак, таким образом, значит).
Особенностями стиля изложения материала в отчете должны быть:
 ясность (умение писать доступно и доходчиво);
 смысловая точность (обеспечивает теоретическую и практическую ценность излагаемой информации);
 краткость (умение избегать многословия, повторов).
ЗАЩИТА ОТЧЕТА И ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ПРАКТИКИ
Формой аттестации результатов практики по профилю специальности является защита отчета по
практике.
По окончанию практики по профилю специальности студент защищает свой отчет руководителю
практики   или   комиссии.   В   состав   комиссии   могут   входить   руководители   практики   от   техникума
смежных   (экономических)   специальностей,   заведующий   по   производственной   практике   выпускников,
руководитель практики от предприятия. В ходе защиты студент должен ответить на вопросы членов
комиссии.
При оценке результатов практики по профилю специальности учитывается:
 полнота, содержание и качество выполненного отчета;
 соответствие отчета программе практики;
 владение материалом отчета;
 отзыв руководителя практики от предприятия.
По итогам практики по профилю специальности проводится научнопрактическая конференция с
участием студентов, преподавателей и руководителей от предприятий. Итоги практики обсуждаются на
заседании   цикловой   комиссии   профессиональных   дисциплин   и   профессиональных   модулей,
педагогическом совете техникума.
Студенты,   не   выполнившие   программу   практики   без   уважительной   причины   или   получившие
отрицательную оценку, не могут быть аттестованы по данному профессиональному модулю.
17 Образец титульного листа отчета
Приложение 1
ТЕХНИКУМ ЭКОНОМИКИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
АПОО
ОТЧЕТ
по  производственной практике (по профилю специальности)
На базе: _______________________________________________________________
(наименование организации или предприятия)
_______________________________________________________________________
Студента __________________________________
                                                                   (Ф.И.О)
3 курса, группы __Д31_  очной формы обучения
специальности 38.02.07  Банковское дело
                                                                                (Ф.И.О.)
Удалова Татьяна Викторовна
Руководитель практики от техникума:
18 Тамбов 20____
19 производственной практики (по профилю специальности)
ДНЕВНИК
Место практики______________________________________________________________________
Руководитель практики от предприятия__________________________________________________
Приложение 2

Дата
1
Наименование работ
2
Отметка о
выполнении,
подпись
руководителя
практики (от
предприятия)
3
20 о прохождении производственной практики (по профилю специальности)
Характеристикаотзыв
Приложение 3
На студента ____________________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Специальность

 38.02.07 Банковское дело,
 группа

 Д31
За время прохождения учебной практики на (в) ______________________________________________
_______________________________________________________________________________________
(указывается наименование организации или предприятия)
студент _______________________________________________________________________________
(Ф. И. О. студента)
проявил(а) себя как
_______________________________________________________________________________________
(указываются характеристики как работника)
освоил(а) все направления деятельности, предусмотренные программой практики.
1.Фактически на рабочих местах по профессии_______________________________________________
_______________________________________________________________________________________
(перечислить рабочие места)
________________________________________________________________________________________
работал(а) с ______________20______г. по ________________20_____г.
Выполнял(а)_____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
(основные виды работ)
2.Качество выполнения работ_______________________________________________________________
3. За время практики показал(а)
_________________________________________________________________________________________
(уровень теоретической подготовки в целом и по отдельным темам, а также уровень самостоятельности в работе, грамотность и компетентность)
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4.Трудовая дисциплина_____________________________________________________________________
(замечания и оценка)
_________________________________________________________________________________________
5.Заключение: по результатам практики студент _______________________________________________
                                                                                ( Ф.И.О. )
заслуживает оценки ___________________________________________
Руководитель практики от предприятия _______________/____________________/
                                                                                (подпись)                                    (ФИО)
М. П.
Руководитель практики от техникума __________________/____________________/
                                                                                (подпись)                                    (ФИО)
21 М. П.
____________________20____г.
22

file_name: ПП ПМ 03 2016.doc

description:
Тамбов, 2017
2

description:
Тамбов 20____
19

description:
М. П.
____________________20____г.
22

администрации

group: Педагогика

title: КТП ПМ. 03. Выполнение работ по профессии Контролер (Сберегательного банка)


extracted_text:
ТЕХНИКУМ ЭКОНОМИКИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
АПОО
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Преподаватель:              Удалова Татьяна Викторовна_____________
Профессиональный   модуль    ПМ.   03.   Выполнение   работ   по   профессии
Контролер (Сберегательного банка)
Код по Общероссийскому классификатору профессий рабочих 23548
Коды формируемых компетенций: ОК 1 – 10,  ПК 5.
Междисциплинарный   курс:  МДК.   0
 3  .01.   «Организация   кассовой   работы   в
банке   (операции   с   наличной   иностранной   валютой,   вкладами,   чеками
(депозитами))».

Специальность   (профессия),   38.02.07   Банковское   дело,   базовый   уровень
подготовки_
 2  .1 –

 5.2
 .4 ТАМБОВ 2017 Инструкция
по составлению календарнотематического плана
профессионального модуля
Календарнотематический   план   (КТП)   по   профессиональному   модулю   является   основополагающим   документом,
позволяющим   организовать   учебный   процесс   по   освоению,   развитию   и   закреплению   профессиональных   и   общих   компетенций,
предусмотренных рабочей программой. Междисциплинарный курс является составной частью соответствующего профессионального
модуля.   Рассмотрение   и   обсуждение   календарнотематических   планов   МДК   осуществляется   ежегодно   на   заседаниях   предметных
(цикловых) комиссий соответствующего профиля.
КТП согласовывается с заместителем директора по производственной   работе и утверждается заместителем директора по
учебной работе.
Согласно   требованиям   ФГОС   (п.   7.1)   при   обновлении   основной   профессиональной   образовательной   программы   (ОПОП)
изменения вносятся в календарнотематические планы.
В   календарнотематическом   плане   отражается  последовательность  изучения   разделов   и   тем   рабочей   программы,
распределение объема времени по разделам, темам и занятиям дисциплины.
При составлении календарнотематического плана необходимо учесть следующее:
1.
2.
3.
Календарнотематический план составляется в соответствии с учебным планом по специальности (профессии) и рабочей
программой  профессионально модуля.
Таблица 1 «Распределение часов по профессиональному модулю» отражает объем часов, включающий максимальную   и
обязательную аудиторную учебную нагрузку, самостоятельную работу  обучающихся, а так же объем часов, отводимый на учебную и
производственную практику (практику по профилю специальности). Горизонтальная строка «Практика» заполняется  в том случае, если
проведение учебной и производственной практики  предусматривается  рабочей  программой  в целом по модулю.
Таблица 2 «Содержание обучения по профессиональному модулю»
Данная  таблица   конкретизирует   изучение   материала   междисциплинарного   курса  по   разделам,   темам,  занятиям
(графа 2).
В графе 3 изучение тематики МДК рекомендуется планировать по 2 часа.
Графа 4 «Вид занятия»
Указываются   виды   учебных   занятий,   которые   предусмотрены   Типовыми   положениями   об   образовательном   учреждении   среднего,
начального   профессионального   образования:   урок,   лекция,   семинар,     практическое   занятие,   лабораторная   работа,   консультация,
курсовая работа (проект) (для СПО).
Графы 5,6  «Коды формируемых компетенций»
Планируется овладение  обучающимися профессиональными  компетенциями (ПК) и общими  (ОК) компетенциями в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по специальности (профессии).
Графа 7 «Материальное и информационное обеспечение занятий».
Перечисляются   дидактические   материалы,   учебные   и   наглядные   пособия   по   теме,   технические   средства   обучения,   специальное
оборудование, источники информации с указанием адресов Интернет ресурсов и др.
Графы 8,9  «Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся»
Указываются виды внеаудиторной работы (решение задач,  выполнение расчетнографических работ, написание рефератов, подготовка
презентаций и др.)
Объем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу, должен соответствовать объему времени в учебном плане и
рабочей программе профессионального модуля.
Графа 10  «Количество часов». Объём времени, отведённый на внеаудиторную самостоятельную работу, должен
соответствовать объёму времени в учебном плане и междисциплинарного курса.
Графа 11 «Формы и методы контроля»
Контроль и оценка освоения междисциплинарного курса осуществляется преподавателем (преподавателями).
Текущий контроль в форме:
 опроса;
 самостоятельной работы;
 защиты лабораторных работ и практических занятий;
 выполнения тестовых заданий;
 контрольных работ по темам МДК и др.
Освоение междисциплинарного курса заканчивается или зачетом, или дифференцированным зачетом, или экзаменом.
4.
Таблица 3 «Содержание учебной практики»
Данная таблица конкретизирует содержание учебной практики (графа 2) и заполняется на основании учебного плана.
Графа 3 «Наименование практики, виды работ. Темы занятий»
Перечисляются виды работ по практикам в том объеме, который предусматривает программа профессионального модуля.
Графа 4 «Количество часов».
Объем времени отведенный на данный вид работы.
Графы 5,6 «Коды формируемых компетенций» заполняются в соответствии с требованиями ФГОС.
Графа 7 «Материальное и информационное обеспечение занятий» заполняется на основании таблицы 2а, 2б и 2в.
Графа 8 «Формы и методы контроля»
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8. «Техникум экономики и предпринимательства»
АПОО
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по УМР
_______/Старикова С. В./
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по УМР
________/_____________/
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по УМР
________/_____________/
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по УМР
________/_____________/
«___»___________20___г.
«___»___________20___г.
«___»___________20___г.
«___»___________20___г.
СОГЛАСОВАНО
Заведующий УПП
_____/Капустина Е. Н./
СОГЛАСОВАНО
Заведующий УПП
________/_____________/
СОГЛАСОВАНО
Заведующий УПП
________/_____________/
СОГЛАСОВАНО
Заведующий УПП
________/_____________/
«___»___________20___г.
«___»___________20___г.
«___»___________20___г.
«___»___________20___г.
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
    ПМ.   03.     Выполнение   работ   по
Преподаватель      Удалова Татьяна Викторовна__________________
Профессиональный   модуль
профессии Контролер

Междисциплинарный курс       МДК 03.01. «Организация кассовой
работы в банке (операции с наличной иностранной валютой, вкладами,
чеками (депозитами))»
Специальность (профессия) 38.02.07 Банковское дело
  ((С(берегательного банка)______________
Составлен   в   соответствии   с   рабочей   программой   профессионального
модуля,
  утверждённой   ПЦК   профессиональных   дисциплин   и
профессиональных модулей
группа Д31
Рассмотрен   на   заседании   предметной
  комиссии
профессиональных   дисциплин   и   профессиональных   модулей
(цикловой)
Протокол №____ от «__»___________20___г.
Председатель предметной (цикловой) комиссии Старикова С. В./_____________
Протокол №____ от «__»___________20___г.
Председатель предметной (цикловой) комиссии ____________/_____________
Протокол №____ от «__»___________20___г.
Председатель предметной (цикловой) комиссии ____________/_____________
Протокол №____ от «__»___________20___г.
Председатель
____________/______________
предметной

(цикловой)

комиссии Распределение часов по профессиональному модулю
Макс
ималь
ная
учебн
ая
нагру
зка и
практ
ика
4
174
108
282
С
е
м
е
с
т
р
3
5
5
5
К
у
р
с
2
3
3
3
Междис
циплина
рный
курс
(индекс
МДК)
1
МДК 03.01
Практика
Всего по
модулю
Объём времени, отведённый на освоение
междисциплинарного курса
Обязательная аудиторная учебная
нагрузка обучающегося
Тео
рет
ичес
кие
заня
тия
6
58

58
Вс
ег
о,
ча
со
в
5
116

116
в т.ч.
лаб
ора
тор
ные
раб
оты,
часо
в
7

пра
кти
ческ
ие
заня
тия,
часо
в
8
58

58
Курсо
вые
работ
ы
(проек
ты),
часов
(для
СПО)
9

Таблица 1
Практика
Учебн
ая,
часов
для
СПО
(НПО
)
По
профил
ю
специал
ьности
(для
СПО),
часов
11

12

108
     108
Сам
осто
ятел
ьная
рабо
та
обуч
ающ
егос
я,
часо
в
10
58

58
Форма   промежуточной   аттестации   обучающихся   за   4   семестр   по
междисциплинарному   курсу   03.01.   «Организация   кассовой   работы   в   банке
(операции с наличной иностранной валютой, вкладами, чеками (депозитами))»
– дифференцированный зачет.
Форма   промежуточной   аттестации   обучающихся   по   профессиональному
модулю   ПМ.   03.   «Выполнение   работ   по   профессии   Контролер
(Сберегательного банка)» – квалификационный экзамен.
Производственная практика  дифференцированный зачет. Содержание обучения по профессиональному модулю
Внеаудиторная самостоятельная работа
Вид задания
8
обучающихся
информационное
обеспечение
(№ позиции из таб.
2б,2в)
9
№
заня
тия
Наименование разделов
профессионального модуля, тем и
занятий по МДК
Обязательная
учебная нагрузка
Колво
Вид
часов
занятия
Коды формируемых
компетенции
ПК
ОК
1
МДК 03.01.
2
3
4
5
6
1 – 10
5.1 – 5.3
Материальное и
информацион
ное обеспечение
занятий (№
позиций из таб
лицы 2а, 2б, 2в)
7
Тема 1.1. Общие вопросы
организации
кассовой работы в кредитных
организациях.
Нормативноправовое регулирование
кассовых операций в кредитных
организациях.
1.
2.  Организация   работы   кассового
подразделения кредитной организации
требования   к   помещениям   для
совершения операций с ценностями.
Порядок   обеспечения   сохранности
денег и других ценностей.
Виды   договоров   о   материальной
ответственности, должностные
обязанности кассовых работников.
3
4
5
6
7
Резюме на должность кассира. Договор
о
материальной
полной
ответственности.

Взаимодействия кассовых  работников
с бухгалтерскими работниками.
Подготовка   кассовых   работников   к
совершению операций с ценностями.
а/п/с
16/4/8
2
2
2
2
2
2
2
5.1
5.1
5.1
Лекция
1 10
Лекция
1 10
Лекция 1- 10
Лекция 1- 10
5.1
5.1
Практи
ческая
работа
№1
Лекция
1 10
5.1
1 10
5.1
Лекция
1 10
5.1
1, 2, 5, 6,
ОИ 1, 2
ДИ 5
1, 2, 6
ОИ 2
ДИ 5
1, 2, 6
1, 2, 5, 6,
1, 2, 5, 6
ОИ 3
1, 2, 5, 6
ОИ 3
1, 2, 3, 5, 6
ОИ 3
Таблица 2
Ф.И.О.
препода
вателя
Формы и
методы
контроля
11
12
Удалова
Т.В.
Устный
фронтальный и
индивидуальный
контроль
Устный
фронтальный и
индивидуальный
контроль
Кол
во
часов
10
36
20
2
 2
Изучение
Положения
№ 302П.
Изучение
Положения
№ 318П
ДИ 5
ИР 1
ДИ 5
ИР 1
ДИ 5
ИР 1
2
Изучить
Указание
Банка России
от 27.08.2008
№ 2060У
Защита
практической
работы, портфолио
Устный
фронтальный и
индивидуальны
й контроль
Защита
практической
работы, портфолио 8
Оформление   образцов   подписей
кассовых работников.
2
1 10
5.1
ДИ 2, 5
1, 2, 3, 5, 6
ОИ 3
Практи
ческая
работа
№2
Тема 1.2. Порядок
приема и выдачи
наличных денег.
Виды кассовых документов
9.
22/12/10
2
Лекция
1 10
5.1
1, 2, 5, 6
ДИ  4
Изучить
Указание
Банка России
от 16.07.2010
№ 2481У
Характерист
ика счетов,
предназначен
ных для
учёта
кассовых
операций в
соответствии
Лекция
1 10
5.1
с
Положением
№ 302П
Изучить
Инструкцию
Банка России
от 01.11.1996
№ 50
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
5.1
5.1
ДИ 5
ИР 1
ИР 1
2
4
Защита
практической
работы, портфолио
Устный
фронтальный и
индивидуальный
контроль
ИР 1, 3
2
Устный
фронтальный и
индивидуальный
контроль
Устный
фронтальный и
индивидуальный
контроль
Устный
фронтальный и
индивидуальный
контроль
10. Порядок   ведения   книги   хранилища
ценностей и книги учета принятых и
выданных ценностей.
11. Правила   обслуживания   физических
лиц в кредитных организациях
12. Подготовка   кассовых   работников   к
началу операционного дня.
13. Оформление   и   бухгалтерский   учет
приходных и расходных кассовых
операций.
14 Проверка   правильности   оформления
документов по приёму и выдаче
наличных денежных средств.
15
Составление   отчётных   форм   в   ходе
осуществления кассовых операций.
2
2
2
2
2
2
Лекция
1 10
1 10
Практи
ческая
работа
№ 3
Практи
ческая
работа
№4
Практи
ческая
работа
№5
Практи
ческая
работа
1 10
5.1
1, 2, 4, 5, 6
1 10
5.1
1 10
5.1
ОИ 3
ДИ 2
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
Защита
практической
работы, портфолио 16. Порядок   завершения   рабочего   дня
кассовым работником
17
Завершение   операционного   дня
кассовым работником.
18. Порядок   приема   и   выдачи   наличных
денег в послеоперационное время.
19 Формирование   дела
кассовыми документами.
(сшива)
  с
20.
Тема 1.3. Организация работы
с   наличными   деньгами   при
использовании
программно

технических средств.
Регламентация   в   нормативных   и
внутрибанковских
документах
порядка
работы   с   наличными   деньгами   при
использовании
программно
технических
средств
  кассовых
терминалов, автоматических сейфов и
других).
(банкоматов,

21. Порядок   подготовки,
загрузки
наличных денег в кассеты банкомата и
их изъятия.

22. Порядок   работы   с   картами,
банкоматом.

задержанными
Нештатные
ситуации..
23. Документальное   оформление   и
бухгалтерский   учёт   операций   с
№6
Лекция
1 10
1 10
Практи
ческая
работа
№7
5.1
5.1
Лекция
1 10
5.1
1 10
5.1
Практи
ческая
работа
№ 8
2
2
2
2
24/14/16
2
Лекция
1 10
5.1
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
ИР 3
ДИ 4
ИР 1
Изучить
Инструкцию
Банка России
от 06.12.1996
№ 52
Изучить
Инструкцию
Банка России
от 30.11.2000
№ 94И
1, 2, 5, 6
ДИ  4
Изучить
Положение
Банка России
от 04.11.2000
№ 128П
ДИ 4
ИР 1
2
2
2
Лекция
1 10
Лекция
1 10
5.1
5.1
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
1, 2, 3, 4, 5, 6
ОИ 3
Практи
ческая
1 10
5.1
1, 2, 3,4, 5, 6
ОИ 3
ДИ 4
ИР 1
Изучение
общероссийс
кого
классификат
ора валют
2
2
2
4
Устный
фронтальный и
индивидуальный
контроль
Устный
фронтальный и
индивидуальный
контроль
Устный
фронтальный и
индивидуальный
контроль
Устный
фронтальный и
индивидуальный
контроль
Устный
фронтальный и
индивидуальный
контроль
Устный
фронтальный и
индивидуальный
контроль
Защита
практической
работы, портфолио
Защита
практической
работы наличными
использовании
технических
средств.
составления отчётности.
деньгами

при
программно
  Порядок
24. Приём   наличных   денег,   изъятых   из
банкомата.
25
Бухгалтерский   учёт   операций   по
приёму/выдаче наличных денег через
банкоматы.
26. Изъятие   сумок   из   автоматических
сейфов,   документальное   оформление
и
в

бухгалтерском учёте.
отражение
операций

27 Подлинность и
платёжеспособность
денежных знаков.
28 Определение

платёжеспособности
денежных знаков Банка России.
29 Определение   подлинности   денежных
знаков Банка России.
30 Приборы и оборудование для
проверки   подлинности   денежных
знаков.
2
2
2
2
2
2
2
работа
№ 9
Практи
ческая
работа
№ 10
Практи
ческая
работа
№ 11
Практи
ческая
работа
№ 12
Лекция
1 10
5.1
Практи
ческая
работа
№ 13
Практи
ческая
работа
№ 14
Лекция
1 10
5.1
1 10
5.1
1 10
5.1
1 10
5.1
1, 2, 3, 4, 5, 6
ОИ 3
1 10
5.1
1, 2, 3, 4, 5, 6
ОИ 3
1 10
5.1
1, 2, 5, 6
ОИ 1, 2
ДИ  1
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
1, 2, 4, 5, 6
ОИ 3
ДИ 2
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
Подготовить
сообщение на
тему: «Что
такое лимит
кассы».
Изучение
данных Банка
России по
выявленным
поддельным
денежным
знакам
Сравнительна
характеристи
ка приборов
я
и
оборудовани
я для
проверки
подлинности
денежных
знаков.
Защита
практической
работы
Устный
фронтальный и
индивидуальный
контроль
ДИ 5
ИР 3
ИР 2, 3
4
4
2 31
Документальное оформление передачи
поддельных денежных знаков в органы
внутренних дел.
Тема 1.4. Порядок инкассации,
обработки, формирования и
упаковки наличных денег.
32. Способы   и   порядок   инкассации
наличных денег.
33. Порядок   приёма   пачек   банкнот,
мешков с монетой, сумок с наличными
деньгами   и   другими   ценностями   от
инкассаторов и клиентов.
34 Обработка   наличных   денег,   учёт
результатов их пересчёта.
Документальное   оформление   и   учёт
излишков/недостач, выявленных при
пересчёте денег, изъятых из сумок.
Виды   оборудования   и   технических
средств, применяемых в кредитных
организациях при обработке денежных
знаков.
35.
36. Порядок   упаковки   банкнот   Банка
России, признаки ветхих банкнот.
Формирование   и   упаковка   пачек,
корешков.
37 Порядок   упаковки   монет   Банка
России.
38. Формирование   и   упаковка   банкнот   и
монеты.
ИР 3
4
Изучение
источников
информации
порядка
оформления
кассовой
книги,
передачи
денежных
средств
инкассаторам
1 10
5.1
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
2
16/6/4
Практи
ческая
работа
№ 15
2
2
2
2
2
2
2
Лекция
1 10
Лекция
1 10
5.2
5.2
1, 2, 5, 6
ОИ 1, 2
ДИ 5
1, 2, 5, 6
ОИ 1
ДИ 5
1 10
5.1
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
Практи
ческая
работа
№ 16
Лекция
1 10
5.2
1, 2, 3, 5, 6
ОИ 3
Лекция
1 10
5.2
1, 2, 3, 5, 6
5.2
5.2
Лекция
1 10
1 10
Практи
ческая
работа
№17
ОИ 3
ДИ 2
1, 2, 3, 5, 6
ОИ 3
1, 2, 3, 5, 6
ОИ 3
ДИ 2
Устный
фронтальный и
индивидуальный
контроль
Устный
фронтальный и
индивидуальный
контроль
Защита
практической
работы, портфолио
Защита
практической
работы
Защита
практической
работы
Защита
практической
работы 1 10
5.1
Практи
ческая
работа
№ 18
Лекция
1 10
5.3
Лекция
1 10
1 10
Практи
ческая
работа
№19
Лекция
5.3
5.3
1 10
5.3
Лекция
1 10
5.1
39 Оформление контрольной ведомости и
2
контрольного листа по результатам
пересчёта наличных денег.
40.
Тема   1.5.   Организация   текущего
контроля кассовых операций.
Работники, осуществляющие контроль
ведения кассовых операций, их
права и обязанности.
41. Порядок   сверки   отчетных   справок
кассиров с кассовыми журналами по
приходу и расходу кассы.
42. Сверка кассовых оборотов с данными
бухгалтерского учёта.
43. Нормативные   и   внутрибанковские
документы,
регламентирующие
порядок   осуществления   внутреннего
контроля в кредитных организациях.

44
45
Служба   внутреннего   контроля   в
кредитных организациях, её права и
обязанности   в   области   контроля
ведения кассовых операций, операций
с
валютными ценностями.
Типичные нарушения, выявляемые при
проверке кассовых операций.
46 Оформление   справок   по   проверке
кассовых операций.
47
Документальное
оформление
операции по выявленным недостачам и
излишкам наличных денег и ценностей.

16/6/6
2
2
2
2
2
2
2
2
Устный
фронтальный и
индивидуальный
контроль
Устный
фронтальный и
индивидуальный
контроль
Защита
практической
работы
Защита
практической
работы
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
1, 2, 5, 6
ОИ 1, 2
ДИ 1
1, 2, 5, 6
ОИ 1
ДИ 1
1, 2, 3, 5, 6
ОИ 3
ДИ 2
1, 2, 3, 5, 6
ОИ 3
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
1, 2, 4, 5, 6
ОИ 3
ДИ 2
1, 2, 5, 6
ОИ 1, 2
ДИ 1
Изучить
Письмо
Банка
России от
11.08.2010
№ 113Т«
1, 2, 3, 5, 6
ОИ 3
Изучить
Федеральны
й закон от
23.12.2003
№ 177ФЗ «
Изучить
Положение
1, 2, 3, 5, 6
ОИ 3
2
2
2
Банка
России от
01.11.1996
№ 50
Лекция
1 10
1 10
5.1
5.1
Практи
ческая
работа
№ 20
Практи
ческая
работа
1 10
5.1
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4 Тема   1.6.
устройство ККМ
  Классификация   и
22/16/14
№ 21
Лекция
1 10
5.1
Лекция
1 10
1 10
48 Нормативное
регулирование
применения ККМ при осуществлении
денежных расчетов с населением.

49 Правила регистрации ККМ.
50
Требования   к   применению     ККМ   и
реквизитам чека.
51
Заполнение
регистрации ККТ.

документов

по
52 Основные режимы работы ККМ.
53
ТБ   при   эксплуатации   ККМ   и
техническое   обслуживание.   Признаки
неисправности ККМ и устранение их
54 Устройство,   основные   функции   и
порядок работы ККМ «ЭлвесМикро
К».
55 Функции клавиш ККМ.
56 Конструкция ККМ. Заправка бумаги.
57
Заполнения   форм   первичной   учетной
документации   по   учету   денежных
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
5.1
5.1
1 10
5.1
1 10
5.1
1 10
5.1
1 10
5.1
1 10
5.1
Практи
ческая
работа
№ 22
Практи
ческая
работа
№ 23
Практи
ческая
работа
№ 24
Практи
ческая
работа
№ 25
Практи
ческая
работа
№ 26
Практи
ческая
работа
№ 27
Практи
ческая
работа
№28
Практи
ческая
ИР 1
ИР 1, 3
Изучение
Федеральног
о закона
№54ФЗ.
Подготовит
ь сообщение
по теме:
«История
создания
ККМ
ДИ 4
ИР 1
Изучение
Типовых
правил
эксплуатации
ККМ №104.
2
4
4
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
1, 2, 4, 5, 6
ОИ 3
ДИ 2
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
1, 2, 4, 5, 6
ОИ 3
ДИ 2
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
1 10
5.1
1, 2, 4, 5, 6
1 10
5.1
ОИ 3
ДИ 2
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4
Изучение
порядка
ИР 2, 3
4 расчетов
с
осуществлении

применением ККМ.
  населением   при
с
операций

работа
№ 29
применения и
заполнения
форм
первичной
учетной
документаци
и операций с
применением
58
Дифференцированный зачет.
2
1 10
5.1
ККМ.
1, 2, 5, 6
ДИ 3, 4 Индекс
модуля или
индекс МДК
2
ПМ 03
МДК 03.01
№
п/п
1
1
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
Виды работ. Темы занятий
3
Выполнение   работ   по   профессии   Контролер
(Сберегательного банка0
Введение.   Самоорганизация   учебного   процесса.
Вводный инструктаж.
Ознакомление   с   целями   и   задачами   практики,
инструктаж   по   технике   безопасности   и
противопожарной   безопасности,   организационные
вопросы.
Ознакомление с организацией деятельности
банковского учреждения
Ознакомление   с   должностными   обязанностями
кассира.   Изучение   организации   работы   по   ведению
кассовых операций. Расчет лимита кассы.
Заполнение   первичной   учетной   документации   по
учету кассовых операций. Оформление операций
по приему и выдаче наличных денег, подкреплению
кассы. Ведение счета «Касса».
Присвоение   номеров   лицевым   счетам.   Ведение
аналитического и синтетического учета.
Оформление и учет операций при расчете
платежными поручениями.
Колво
часов
4
108
Коды
формируемых
компетенций
ОК
ПК
6
5
1  10
5.1 – 5.3
2
6
6
1  10
5.1 – 5.3
1  10
5.1 – 5.3
1  10
5.1 – 5.3
12
1  10
5.1 – 5.3
8
8
1  10
5.1 – 5.3
1  10
5.1 – 5.3
Ф.И.О.
руководителя
практики
9
Удалова Т.В.
Формы и
методы
контроля
8
Отчет по
практике,
дифференцирова
нный зачет
Отчет по практике,
дифференцированн
ый зачет
Отчет по практике,
дифференцированн
ый зачет
Отчет по практике,
дифференцированн
ый зачет
Отчет по практике,
дифференцированн
ый зачет
Отчет по практике,
дифференцированн
ый зачет
Отчет по практике,
дифференцированн
ый зачет
Содержание практики по профилю специальности
Таблица 3
Материальное и
информационное
обеспечение занятий
(№ позиций из
таблицы 2а,2б,2в)
7
4, 5, 6
ОИ 1, 2
ДИ 4, 5
ИР 1  3
6
ОИ 1, 2
ДИ 4, 5
ИР 1  3
4, 5, 6
ОИ 1, 2
ДИ 4, 5
ИР 1  3
6
ОИ 1, 2
ДИ 4, 5
ИР 1  3
4, 5, 6
ОИ 1, 2
ДИ 4, 5
ИР 1  3
6
ОИ 1, 2
ДИ 4, 5
ИР 1  3
4, 5, 6
ОИ 1, 2
ДИ 4, 5
ИР 1  3 Оформление   и   учет   операций   при   расчетах
платежными требованиями
Оформление и учет операций при расчетах
аккредитивами   (покрытыми,   непокрытыми)   в   банке
плательщика и в банке поставщика. Ведение
счета «аккредитивы»
Оформление   и   учет   операций   при   расчетах   с
использованием банковских карт
Составление сводных Платежных поручений. Ведение
корреспондентского счета.
Оформление и учет операций по размещению
Составление   акта   инвентаризации   наличных
денежных средств, инвентаризационной описи ценных
бумаг и бланков документов строгой отчетности.

препроводительной
Изучение   порядка   проведения   инкассации   кассы.
Заполнение
ведомости,
накладной,   копии   препроводительной   ведомости     к
сумке с денежной наличностью.
Работа на контрольнокассовых машинах.

Оформление отчета.
1  9
5.1 – 5.3
1  9
5.1 – 5.3
1  10
5.1 – 5.3
1  10
5.1 – 5.3
1  10
5.1 – 5.3
1  10
5.1 – 5.3
1  10
5.1 – 5.3
1  10
5.1 – 5.3
8
8
8
8
8
8
6
6
6
Всего производственной практики  МДК. 03.01. «Организация кассовой работы в банке (операции с наличной иностранной валютой, вкладами, чеками (депозитами))»– 108 часов
Преподаватель: Удалова Т.В.
4, 5, 6
ОИ 1, 2
ДИ 4, 5
ИР 1  3
4, 5, 6
ОИ 1, 2
ДИ 4, 5
ИР 1  3
6
ОИ 1, 2
ДИ 4, 5
ИР 1  3
6
ОИ 1, 2
ДИ 4, 5
ИР 1  3
4, 5, 6
ОИ 1, 2
ДИ 4, 5
ИР 1  3
6
ОИ 1, 2
ДИ 4, 5
ИР 1  3
4, 5, 6
ОИ 1, 2
ДИ 4, 5
ИР 1  3
6
ОИ 1, 2
ДИ 4, 5
ИР 1  3
4, 5, 6
ОИ 1, 2
ДИ 4, 5
ИР 1  3
Отчет по практике,
дифференцированн
ый зачет
Отчет по практике,
дифференцированн
ый зачет
Отчет по практике,
дифференцированн
ый зачет
Отчет по практике,
дифференцированн
ый зачет
Отчет по практике,
дифференцированн
ый зачет
Отчет по практике,
дифференцированн
ый зачет
Отчет по практике,
дифференцированн
ый зачет
Отчет по практике,
дифференцированн
ый зачет
Отчет по практике,
дифференцированн
ый зачет  Материальнотехническое обеспечение занятий
Таблица 2а
№
п/п
1
1
2
3
4
5
6
7
Материальнотехническое обеспечение занятий
2
Рабочее место преподавателя
Посадочные места по количеству обучающихся
Калькуляторы
Контрольнокассовые машины
Персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением (MS  Office),
локальная компьютерная сеть, Интернет
Лицензионное программное обеспечение.
Учебнометодический   комплект:   учебные   пособия,   модули,
 комплект   бланков
технологической   документации,   тетради   для   практических   работ,   методические
указания для студентов, раздаточный материал, портфолио студента
8 Мультимедийный проектор, экран Информационное обеспечение обучения
Основные источники (ОИ):
Наименование
Автор
Банковские операции: учеб. пособие под ред. О.И.
Лаврушина
Банковские операции: учеб. пособие
для сред.проф.образования
под ред.Ю. И.
Коробова.
Таблица 2б
Издательство, год издания
М. :
КНОРУС, 2009.
 М. : Магистр, 2010
Учёт и операционная деятельность в
кредитных организациях
ОИ 4
Банковское дело
ОИ 5
Бухгалтерский   учёт   и   аудит   в
коммерческом банке
ОИ 6
Банковское дело
Мерцалова, А.И. М. : ФОРУМ : ИНФРАМ,
под ред. Г.Г.
Коробовой
Камысовская
С.В., Т.В.
Захарова, Н.Н.
Попова.
О.И. Лаврушин,
И.Д. Мамонова,
Н.И. Валенцева и
др.
Авдошин, В.В.
2011..
М.: Магистр, 2011
М. : КНОРУС, 2011.
М.: КНОРУС, 2010.
М.   :   ИнтерКримпресс,
2010
№ п/п
ОИ 1
ОИ 2
ОИ 3
ОИ 7
ОИ 8
№ п/п
ДИ 1
ДИ 2
Определение
платёжеспособности
знаков
  подлинности   и
денежных

Банковские операции с
драгоценными металлами и
драгоценными
камнями
С.Б. Варламова,
под ред. О.И.
Лаврушина
М. : КНОРУС,
2010.
Дополнительные источники (ДИ):
Наименование
Автор
Таблица 2в
Издательство, год
издания
Операции   с   наличной   валютой   и
чеками : учебник
Решетникова  Л.К. Ростов   н/Д.   :   Феникс,
2011
Операции   банка
драгоценных металлов: учебник
  на
  рынке
ДИ 3
ДИ 4 Журналы:
Банковские операции
  «Банковское   дело»,
«Расчёты   и   операционная   работа   в
коммерческом банке»
Банки и банковское дело.
ДИ 5
Терентьева О.И.
М. : Маркет ДС, 2010
Каджаева М.Р.
М. : Академия, 2010
Балабанов Т.И.
:Питер, 2011 Интернетресурсы (ИР):
ИР 1
ИР 2
ИР 3
 http://www.cbr.ru.
http://www.banki.ru.
http://www.bankir.ru.

description: ТАМБОВ 2017

intro:
Рабочая программа ПП. 03. Выполнение работ по профессии Контролер (Сберегательного банка)
Код по Общероссийскому классификатору профессий рабочих 23548
Коды формируемых компетенций: ОК 1 – 10,  ПК 5.2.1 – 5.2.4
Междисциплинарный курс: МДК. 03.01. «Организация кассовой работы в банке (операции с наличной иностранной валютой, вкладами, чеками (депозитами))».

Специальность (профессия), 38.02.07 Банковское дело, базовый уровень подготовки