extracted_text:
МКОУ «Большеокинская СОШ»

   Литературно-

художественная
                      композиция
«Звезда , в которую он
верил»

                            Учитель русского языка
и литературы
                             Часовитина
                                         Надежда
Петровна
        День памяти  Александра Вампилова
Чтец . Литературнохудожественная композиция
                                                      «Звезда , в которую он верил».
Чтец . Презентация жизни и творчества  драматурга  Александра
                                                                Валентиновича   Вампилова.
Чтец . «Он обладал удивительным даром – чувствовать , понимать и уметь
            выразить самые тонкие  и оттого неизвестные  для многих  движения
            и желания  человеческой души.»
Чтец.  Нынешний год  особенный , вампиловский , потому что на него
            приходятся две даты, связанные  с короткой  , но яркой , как вспышка
            молнии , жизнью  замечательного сибирского драматурга,
            произведения  которого известны всему миру.
 Чтец.  Две даты  :80  лет со дня рождения  и   45 лет со дня трагической
           гибели  на озере Байкал. Сердце Вампилова  не выдержало  всего  в
           нескольких метрах  от берега  , к которому он плыл  после того , как
           натолкнувшись на скрытый  под байкальской  водой топляк ,
           перевернулась его лодка. Через два дня ему исполнилось бы  35 лет.
Чтец.  Когда погиб Вампилов , о сваи бил Байкал .
            Сарма  в распадах выла , он ветру потакал.
            В бессмертье в лодке мчался,
            Не зря стихийный смыл.
            С волною  повенчался , до жизни не доплыл.
            Когда погиб Вампилов, притихли вдруг дворы,
            И маму зазнобило от ветра  с Ангары.
            Дочурка на балконе  смотрела  на восток .
            Упал в её ладони  берёзовый листок.
Чтец.  Когда погиб Вампилов , нетрудно сосчитать:
            Ему от роду было всего лишь 35!
            Продлить  великих возраст , он далее не смог.
            Ему уже ни возглас , ни катер не помог.
            Его уже не стало, исчез  дыханья ток.
            А дочка всё держала берёзовый листок. Чтец.  1 9 3 7  . В этот год вся страна  говорила о Пушкине , убитом
            ровно сто лет назад.
Чтец.  Из письма к жене ,в роддом: «Я предчувствую: у нас родится сын.
            Мне , кажется , что судьба у него будет необычной ,возможно,
            писательской. Мне приснился  недавно Л.Н.Толстой и Горький. А.М.
            С Горьким мы были вместе на охоте, он в знак благодарности
            подарил  мне  полмешка пороху.»
Чтец.  19 августа   в семье  директора Кутуликской  средней школы
            Валентина  Никитича Вампилова  и  учителя математики Анастасии
            Прокопьевны родился  четвёртый ребёнок, которого назвали в честь
            Пушкина – Александром.
Чтец. Сознательное его  детство  было обыкновенно райцентровское
           послевоенное детство: школы , походы , метания сразу во все
           стороны, когда сегодня впиваешься в спорт , завтра – в школьный
           театр, послезавтра в музыку и книги , и всё непременно  с жаром ,
           всё с ночным обещанием  себе достичь в сегодня избранном  деле
           небывалого.
 Чтец.  По окончании  школы поступает на   историкофилологический
            факультет Иркутского  университета. Первый рассказ под
            псевдонимом Санин (1958 год). Но уже в этот период обращается
            к драматургии. Пьеса «Двадцать минут с ангелом», включённая
            впоследствии  в пьесу  « Провинциальные  анекдоты», первый опыт
            Вампилова.
Чтец.  Закончив  в 1960  году университет , работает в редакции областной
            газеты «Советская молодёжь.»  А в 1964 году уходит из газеты  и всё
            внимание  сосредотачивает  на драматургии.
Чтец.  Из воспоминаний матери : « Когда он сказал мне , что хочет писать
            пьесы , я выразила большое сомнение , по силам ли это ему ?»
            Саша сказал : « Ты , мама , не веришь в меня .» На что я ответила :
            « Матери  всегда должны быть строги  к свои детям и их
            способностям, должны относиться к ним  критически .»
            А незадолго до смерти  Саша сказал мне : « А ты ведь , мама , не
            верила !»
Чтец.                Посредине  лужка,
                                             будто  в горнице без потолков,
                         Мы стелили постель
                                             на зелёной траве непримятой.
                         Верховик  над Байкалом
                                             кружил  паруса облаков,
                         С огорода  за пряслами пахло укропом  и мятой.
                         Жизнь казалась  безбрежной ,
                                             как в этой тиши небеса,
                         А земля , где мы жили ,
                                             домашней и тёплой  такою.
                            Лишь о будущем  речи
                                              туманили дымкой  глаза,
                            И рождали надежды ,
                                               и сердце лишали покоя.
                            На иркутском погосте
                                               сегодня такая же тишь…
                            И , сквозь толщу земли
                                               наблюдая  живые  созвездья,
                            Ты листвою зелёной
                                              со мною всю ночь говоришь.
                            О коварстве  и счастье  дороги ,
                                              что выбрали вместе.
                            Я увижу Байкал ,
                                               и зелёный лужок , и село.
                             Снова память туда
                                              неустанно и властно  стремится.
                             Я душою, озябшей в дорогах ,
                                               услышу тепло,
                             Развернув твоей книги
                                               такие родные страницы.
Чтец.  « Вместе с Вампиловым  в театр  пришли искренность и доброта».
Чтец.   Пьесы драматурга   шли  почти  во всех городах  нашей страны.
             Вот  справка одного театрального  сезона : пьеса «Старший  сын»
             поставлена  в 52 театрах .
Чтец.   «Прощание в июне» в 31 театре.
Чтец.   «Прошлым летом в Чулимске» и «Утиная охота» в 30 театрах.
Чтец.   «Провинциальные анекдоты»  в 9 театрах.
Чтец.     Зритель , приходя  в театр на Вампилова, невольно попадает  под
               нелёгкое  нравственное испытание , своего рода – исповедь ,  в
               которую он ,  один раньше , другой позже , так или иначе
               вовлекается  ещё  во время спектакля  и которая   долго
               продолжается  после спектакля.
Чтец.     Действие всех пьес  Вампилова  происходит в больших и малых
               городах, а  этой – в деревне. Учитель  уезжает из посёлка ,
               отработав  три года. Заходит попрощаться в последний    дом
               и остаётся… Чтец.                      Дом окнами в поле.
                         Просто – напросто  книга,
                         Обложка и титульный лист.
                         Чтото вывел художник на них,
                         До улыбки простое.
                         И рассыпан всё тот  же знакомый
                         Внутри алфавит.
                         И прохлада страниц,
                         И на снимке лицо  молодое.
                                  Неприметный пейзаж,
                                  Где  июньские встречи – тайком,
                                  И  у платьица милый фасон,
                                  Только нынче немодный.
                                  И всему вопреки
                                  Пусть они побегут босиком
                                  Против подлости , как против  ветра,
                                  Легко и свободно.
                          Это просто кларнет.
                          Это жест осторожной  руки.
                          Это взмах Музыканта ,
                          Как взлёт расшалившейся птицы…
                          Это просто
                          Как тёплой ладонью коснуться щеки
                          И слезинку смахнуть,
                          Задержавшуюся на ресницах.
                                    И когда  захолонет , застонет,
                                    Забьётся от слёз
                                    То , что всё ещё живо,
                                    Хотя и томится  в неволе,
                                    Пусть покажется  явью во сне
                                    Белый  свет от берёз
                                    И бревенчатый  дом
                                    Золотистыми окнами – в поле.
             Инсценирование  отрывка  из пьесы «Дом окнами  в поле».
Чтец.  Подарив пьесу  «Старший сын», изданную в Москве, Саша написал
            на ней: «Дорогой  маме от младшего сына». Действительно, родные
            както долго  не видели в Саше таланта, потому что он не любил
            говорить о себе,  о своих успехах.
Чтец.  Но ведь  у Вампилова  есть драматический  этюд , который так и называется  «Успех». Молодой актёр играет на следующий  день
            роль рецидивиста – не может перестроиться , выглядеть
            «примерным» женихом. В результате Елена  Ивановна , мама
            будущей  невесты Машеньки , остаётся в восторге  от своего
            будущего зятя.
     Инсценирование  отрывка  из  этюда «Успех».
Чтец.  Вампилов не любил говорить  о себе ,но некоторые  свои мысли
            заносил в записную   книжечку, которая всегда была под рукой.
            Послушаем некоторые из них…
Чтец.  «Среда –это то , как каждый  из нас работает , ест, пьёт, что каждый
            из нас любит и чего не любит, во что верит  и чему не верит,
            а значит , каждый может  спросить  самого себя со всей строгостью:
            что в моей жизни , в моих мыслях , в моих поступках  есть такого ,
            что дурно отражается на других людях ? Сколько для этого нужно
            всего того , что называется  духовным богатством человека !»
Чтец.     «Я смеюсь над старостью , потому что никогда не буду старым».
Чтец.   «Мы для того и молоды , чтобы дерзать!»
Чтец.   «Теперь нравятся  молодые люди  с собственными машинами ,
             а не с собственными  мнениями.»
Чтец.   «Не будем  ссориться, пусть нам завидуют.»
Чтец.   «Счастливый человек  всегда  в чёмнибудь виноват. Перед многими
             людьми  он виноват  уже в том , что  счастлив».
Чтец.   «Мы много говорили о том, что мы сделали , или о том, что мы
             собираемся делать. Делать надо , а не говорить.»
Чтец.   «Цифры хорошо запоминают  не умные , а жадные».
Чтец.   «Ничего нет страшнее  духовного банкротства. Человек может быть
              гол , нищ,  но если у него есть  хоть какаянибудь задрипанная идея,
              цель , надежда , мираж всё , начиная  от намерения собрать
              лучший   альбом марок  и кончая грёзами  о бессмертии, он ещё
              человек ,и его существование имеет смысл.»
Чтец.  « Человек должен ходить по земле  гордо и легко.»
Чтец.  «Люди  никогда не перестанут   валять дурака.»
Чтец.  «У каждого человека  , помимо  его бесспорного паспортного
             возраста , бывает ещё возраст  души. Одному   всегда,  даже в 16 лет,
             можно дать 45 , а другой  и в 60 лет сохраняет мальчишество.»
Чтец.  « Последнее время я  заглядываю  в глаза своей  судьбе  с
             беспокойством  и жду от неё чего угодно. Чтото я последнее время
             подозрительно счастлив: ты любишь меня  и в остальном сбываются
             мечты, оправдываются надежды не много ли сразу?» Чтец.  «Я люблю людей  , с которыми всё может случиться.»
              Пьеса  «Свидание.» Сценка  из нерыцарских времён.
Чтец.   Валентин Распутин: «Кажется ,  главный вопрос , который постоянно
             задаёт Вампилов : останешься ли ты  , человек , человеком ?
             Сумеешь  ли  ты  превозмочь  всё то лживое  и недоброе , что
              уготовано тебе  во многих  житейских  испытаниях , где трудно
             различимы  даже  и противоположности: любовь  и измена , страсть
             и равнодушие  , искренность и фальшь, благо и порабощение».
Чтец.                    Владимир  Скиф «Памяти Вампилова»
                                 Всё больней , всё острей , ощутимей.
                                 Оживает твой  след на земле.
                                 Да светится в веках твоё имя ,
                                 Как высокие звёзды  во мгле .
                                 Этой истины нету дороже ,
                                 Этой памяти  нету сильней.
                                 Заметает твой холмик порошей,
                                 Оттого и потеря больней.
                                 Вновь поёт театральная скрипка
                                 И становится воздух сырей…
                                 По страницам мелькает улыбка ,
                                 Оттого и потеря  острей.
                                 В горьковатом  Отечества  дыме
                                 Пронеслась твоих лет череда.
                                 Оттого и печаль ощутимей,
                                 Что  пророков в Отечестве нет .
                                 Да светится в веках твоё имя !
                                 И кометою длится твой след !

file_name: Вампилов.docx

intro: Рассказ о жизни и творчестве   сибирского драматурга Александра Валентиновича Вампилова, который обладал удивительным даром-чувствовать, понимать и изображать желания человеческой души."Останешься ли ты ,человек, человеком? Сумеешь ли   ты превозмочь  всё то лживое и недоброе, что уготовано  тебе во многих житейских испытаниях?"-так отзывался Валентин Распутин о произведениях  Александра Вампилова.

title: Литературно-художественная композиция "Звезда,в которую он верил"


extracted_text:
Урок русского языка с элементами интеграции по теме:
«Части речи. Обобщение».
Цель: обобщить знания детей  о частях речи: имени существительном, имени
прилагательном,  глаголе.
Задачи:
1. Познакомить с понятием предметности, сформировать умение ставить
вопросы к словам, обозначающих  предметности, продолжить работу по
формированию предметных УУД
2. способствовать точному употреблению слов в речи через слово, музыку,
художественные образы, классификации, продолжить работу по
формированию метапредметных УУД
3. воспитывать мотивацию к учению, творческую активность. Бережное
отношение к природе, продолжить работу по формированию
личностных  УУД
Оборудование:  презентация, образы частей речи, музыка Чайковского
«Времена года»,  толковый словарь, картинки  природной зоны степей,
животные степей. Ход  урока.
Организационный  момент.
I.
II. Мобилизация урока.                                                      Слайд.1
(Звучит музыка). Сегодня светит солнышко, поют птички,
появляются первые цветы, у всех хорошее весеннее настроение. Мне
так хочется говорить добрые волшебные слова. А какие вы знаете
волшебные слова?
Слайд 2.
Прочитайте предложение.  Запишите.  Будьте внимательны при записи.
Подчеркните орфограммы.
 «Грамоте учиться – всегда пригодится».
Как называются в устном народном творчестве краткие изречения, в которых
выражено жизненное наблюдение и правила житейской мудрости?
Пословица. Раскройте мудрость этой пословицы.
Я уверена, что каждый из вас будет стремиться учиться четко излагать свои
мысли, быть наблюдательным, уметь выражать свое мнение в той или иной
жизненной ситуации. Ведь умные люди нужны нашей страны.
Вы не будете против, если это предложение станет  девизом на уроке?
III. Сообщение темы и цели урока
Слайд 3.
На доске у меня записаны необычные  слова.  Давайте вместе найдем в этой
строке необходимые слова.
Позёмчаска, раститения, инерей, рачидуга, осадобобки, дощеждь,
агрониеном.
Слайд 4
Появляются: час,  ти,  ре,  чи,  обоб,  ще,  ние.
 Как вы думаете, почему эти слова необходимые? Сформулируйте тему урока: «Части речи. Обобщение».
Ребята, а важна ли эта тема для нас с вами? Почему?
(Необходимо знать части речи, их отличительные признаки, чтобы правильно
употреблять их в речи, строить предложения. А значит, быть грамотными и
образованными людьми).
Молодцы, ребята!  Вы доказали  важность этой темы. А какова  цель урока?
(Обобщить  и систематизировать знания о частях речи).
IV. Повторение и закрепление.
Слайд 5
А сейчас вернемся к словарным  словам. Прочитайте: позёмка, растения,
иней, радуга, осадки, дождь, агроном.
Что объединяет эти слова? (имена существительные). Что называют эти
слова? Слайд 6
Вывод:
Предмет
Имя существительное
Кто?
Что?
Вернемся к существительным. Какое слово лишнее? (агроном –
одушевленное).
Среди этих слов спряталось еще одно. Найдите его.  Что это за слово?
ПРИРОДА. Запишите его.
Природа и человек связаны неразрывно. Ведь как  можно представить себе
жизнь без курлыканья прилетающих с юга птиц, легкого весеннего ветерка,
нежности подснежника, ярких красок весны, шума леса, журчание ручейка.
Это  все можно назвать волшебным словом ПРИРОДА.
А природу можно изобразить? Какими средствами могут пользоваться люди
разных профессий, чтобы изобразить красоту природы? Слайд 7
ХУДОЖНИК – красками напишет прекрасные картины. (картины на слайде)
Слайд 8
КОМПОЗИТОР – при помощи звуков передаст и шелест листьев, и шум ветра,
и полет шмеля, и  пробуждение нежного подснежника.
МУЗЫКА(включить)
Слайд 9
ФОТОГРАФ  – создаст замечательные фотографии.
ПОЭТ – при помощи слов изобразит прекрасные картины природы.
Ктонибудь вспомнит стихотворение о весне?
Травка зеленеет, солнышко блестит.
Ласточка с весною в сени к нам летит
Мы с вами тоже сегодня постараемся рассказать о природе.
V.
Обобщение знаний об окружающем мире.
А что происходит в природе сейчас? (Пришла весна)
А по каким признакам определили, что пришла уже весна?
Каждый из нас мечтает, чтобы весна  была……какой?  (теплой, солнечной,
зеленой, ) слайд
Что объединяет эти слова? На какой вопрос отвечают? Что обозначают?
Значит это слова, какой части речи? (имя прилагательное)
Слайд 10
Признак предмета
Имя прилагательное
Какой?
Какая?
Какое?
Какие? Вот какой весну  изобразил поэт: Слайд 11
Э. Мошковская
Здравствуй, весенняя первая травка...
Здравствуй, весенняя первая травка!
Как распустилась? Ты рада теплу?
Знаю, y  вас там веселье и давка,
Дружно работают в каждом yглy.
Высyнyть листик иль синий цветочек
Каждый спешит молодой корешок
Раньше, чем ива из ласковых почек
Первый покажет зеленый листок.
Какие слова помогли автору описать  весну?
 Слайд 12
Запишем: весенняя, синий, молодой, ласковый, зеленый .
А с кем можно сравнить имя прилагательное? (художник)
Художника  нашего знает весь свет,
Раскрасит художник разный предмет!
(появляется картинка художника)
Что делают прилагательные в нашей речи? Делают нашу речь ярче, точнее,
называя признаки любого предмета.
VI. Физминутка Слайд 1335
VII. Закрепление знаний о глаголе.
 Слайд 36
Давайте вспомним девиз урока: «Грамоте учиться – всегда пригодится»
А о какой части речи мы еще не вспомнили? А что вы знаете о глаголе? Глагол – часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на
вопросы что делать? Что сделать? Найдите глаголы. На какой вопрос
отвечают глаголы?
Подчеркните глагол с наименьшим количеством слогов (учиться). слайд 37
Глагол
Действия
Что делать?
Что сделать?
Почему три вопроса? Действия могут происходить в разное время.
Что будет делать?
Перед вами текст. Прочитайте.
  По утрам лужи  в степи затягивает льдом, но и он скоро исчезает.
А потом напрягаются и начинают раскрываться почки. Начинают
цвести абрикосы, потом вишни, за ними остальные деревья.
  Цветение садов как будто дает людям возможность хоть на
короткое время уйти от серой будничности жизни и перенестись в
красоту: весна торжествует над угрюмой зимой. Вокруг все в
красивых и веселых нарядах. Все рады приходу весны!
Расставьте предложения так, чтобы получился текст.
Какие глаголы позволяют увидеть последовательность действий прихода
весны? Могли бы эти строки напомнить приход весны в нашем Донском крае?
Какие с/с позволили вам понять, что речь идет о Донском крае?
А сейчас мы с вами поиграем в игру «Не зевай!».
Как только вы слышите глагол, хлопаете в ладоши.
Будьте внимательны: любить весна, чувствовать, подснежники, яркий,
жалеть, строить, солнышко, гололед, морозный, цвести, разрушать.
Слайд 38 Мы услышали глаголы: любить, чувствовать, жалеть, строить, цвести,
разрушать.  Какой глагол лишний? (разрушать)
Скажите, ребята, а можно сказать, что глаголы обозначают движение, смысл
жизни?
Я хочу пожелать вам движения, действий, которые будут приносить
вам радость, добро и успех. Помогут найти вам смысл в жизни.
И пусть глаголы любить, учиться, трудиться, стараться станут
главными словами и будут  девизом вашей жизни. Работа с картиной.
В  природе очень много интересного и необычного. Взгляните на эту
картину. Вы знаете эту птицу? Что интересного можно рассказать о ней?
(это птицаклест. В холод у нее появляются малышиптенчики)
Подумать только, вокруг холод, мороз, метель, а у этой птицы на свет
появляются маленькие птенчики Выносливая птица.
Запишем предложение:
Холодной зимой клесты выводят птенцов.
Выполним синтаксический разбор предложения.
По цели высказывания – повествовательное, с точки зрения эмоциональной окраски – невосклицательное,
по числу главных членов – двусоставное,
по наличию второстепенных членов – распространенное.
Назовите имена существительные в этом предложении: клесты, зима,
птенцы. Что называют эти имена существительные? (предметы), на какой
вопрос отвечают? (Кто? Что?). На какие группы по этому признаку можно
разбить имена существительные? (одушевленные и неодушевленные)
VIII.  Игра «Не зевай!»
Девочки встают,  когда слышат  слова, отвечающие на вопрос кто.
А мальчики – на вопрос что.
Гололёд,  мороз, животные, иней, окунь, солнце, орел, град, сова, лес,
дрофа, олень, волк.
IX. Работа в группах.
А можно ли разбить имена существительные на другие группы по
признакам? Сейчас, работая в группах, вы постараетесь разбить
существительные на две группы, объединяя по одному признаку.
1 группа
а) день,  ночь,  утро, вечер, сутки – время
б) печаль, радость, горе, грусть, счастье – состояния, которые может
испытывать человек
2 группа
а) человек, ребенок, родители, бабушка, сестра – люди
б) мороз, иней, снег, туман, гололед – явления природы
3 группа
а) ковыль, клевер, астра, василек, тополь – растения
б) бег, прыжок, ходьба,  дыхание, метание – движения 4 группа
а) цапля, утка, корова, лось, змея – животные
б) река, гора, море,  город, степь – географические объекты
проверяем. На слайде появляются название групппризнаков.
X.
Работа с текстом.
Чтение текста.
 Безлесая степь. Край, в котором мы живем, земля,  которая зовется
Донским краем.
Зима на Донскую землю приходит постепенно. Короткий зимний день. В
редкие ясные дни низко над снежными полями висит тусклое солнце. Оно как
бы обессилило и не может за короткий день обогреть землю. Часто дуют,
шумят,  поют,  завывают, убаюкивают  ветры.
Случаются на Дону снежные и морозные зимы, когда белое покрывало
укутывает все поля, заснеженные деревья  искрятся на солнце.
После осенней слякоти зима кажется праздником. Но в нашем крае зима
непостоянна. Зимой морозы сменяются оттепелью,  а снегопады – дождями и
гололёдом.
Найдите предложение, в котором говорится, как называется край, в котором
мы живем, к какой природной зоне относится наш край?
Найдите предложение, в котором говорится о ветре. Запишите эти слова.
Какой части речи являются эти слова. (глаголы)
Дует, шумит, поет, завывает, убаюкивает.
Дует – легкий ветер
Шумит – когда сильный ветер задевает провода,  издает шум
Поет – мелодичный ветер.
Завывает – сильный ветер, проникая в щели домов, издает вой
Убаюкивает – как мамина колыбельная песенка, протяжный. XI. Творческая работа.
Мы говорили, что происходит зимой, какие действия может совершать ветер.
А какие действия можем совершить мы?
Я предлагаю вам побыть в роли поэтов и дописать стихо.3 группы получают
незаконченные стихи.
В декабре метет ………..,
Укрывает снегом………,
Кружит, словно ………….,
Стелет снежную …………. .
А весной звенит …………
И жужжит над ухом ………..,
Раздается птичья …………….,
Ведь на улице ……………….. .
4 группа работает с проектом «Степь». Выбирают и заселяют растения и
животных степи.
Из 4 группы один выбирает из толкового словаря слово «Природа» Степь.
XII. Оценка обучающихся.
XIII. Итог.
Чем мы занимались с вами на уроке?
XIV. Домашнее задание.
Напишите мне письмо. Используя  слова разных частей речи , где вы отразите
свои впечатления об уроке.

file_name: !Урок русского языка с элементами интеграции по теме.docx

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку русского языка "Обобщение частей речи" 3 класс


extracted_text:
Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по  Географии в 9 классе
Экономические районы Казахстана
Восточный Казахстан
Общая цель: знать основные тенденции и проблемы развития экономического региона;
Оценивание,
включая
оценивание
для  обучения
Формативное
оценивание:
После защиты
постера,
происходит
оценивание
работы внутри
мини групп
(оценочные
листы)
№
Тема
Основные
цели обучения
Формы работы,
используемые при
активном обучении
Результаты
обучения
1 ЭГП,
природные
условия,
ресурсы,
население
Знать
особенности
экономико
географическог
о положения,
природных
условий,
ресурсов,
населения
Восточного
Казахстана.
Показывать
границы
региона.
Определять
роль
Восточного
Казахстана в
развитии
экономики
страны.
1.Психологический
настрой,  Разминка
деление на 2 мини
группы по интересам.
2.Составление
постеров.
Физминутка на
развитие внимания
3.Защита постеров.
(взаимооценка)
4.Метод «Спектр
ценностей» учащиеся
называют
положительное и
отрицательное в ЭГП
ВК
5. Рефлексия
6.Д/З  П – 4445.
А. Составить ?
высокого и низкого
порядка,
В. Прочитать
составить ТЗ,
С. выполнить тест на
стр. 315
Ученики смогут:
Ученик А
оценивает
особенности ЭГП
ВК, прогнозирует
развитие региона.
Ученик В
выделяет
основные
особенности ЭГП,
объясняет связь
ГП и природных
условий, ресурсов
населения ВК.
Ученик С
Называет
особенности ЭГП,
природных
условий,
ресурсов,
населения ВК.
Показывает
границы региона.
Весь комплекс
составляющих
Основные
ресурсы
Модули
Администра
тивная карта
Казахстана,
атласы,
контурная
карта,
ватман,
фломастеры
КМ,
Новые
подходы,
Работа с
одаренными
и
талантливы
ми детьми,
Оценивание,
лидерство,
Ученик А:
участвуют в
обсуждении, поиске
информации из
различных
источников для
подготовки
постера, выступают
при защите постера,
распределяют роли
в группе,
умеют определять
свою деятельность
на уроке,
составлять вопросы
высокого порядка и
дают развернутые
ответы в диалоге.
Ученики В:
Участвуют в
обсуждении,
самостоятельно
добывают
информацию для
постера, дают
развернутые КМ,
Новые
подходы,
ОиТ,
Оценивание,
ИКТ, ВО,
Лидерство
Администра
тивная карта
Казахстана,
атласы,
контурная
карта,
ноутбуки с
доступом к
интернету
2
География
хозяйства,
транспортные
условия
Формативное
оценивание:
Комментарии
по оцениванию
согласно
критериям.
Обратная связь
учителя, устно

Знать
организацию
хозяйства
Восточного
Казахстана.
Установить
связь между
отраслями про
мышленности
и промышленн
ыми
комплексами
ВК.
Показывать
промышленные
предприятия на
карте.
Объяснять
факторы
производства и
размещения.
1. ИР  Игра
«Снежный ком» по
опросу д\з.
2.Определение цели
урока учащимися.
3.ПР – составление
заданий на сайте
LearningApps.org
1 пара – С\Х
2 пара – промть,
3 пара
Машиностроение
Физминутка на
развитие внимания
4. Обмен заданиями,
их выполнение.
(взаимние
Самоние)
5. 6.Д/З  П – 46.
Работа с к\к. показать
пром. предя.
А.На к\к обозначить
взаимосвязь
промышленности РК и
ПК ВК,
В.Прочитать
составить ТЗ,
Ученики смогут:
Ученик А –
объясняет
закономерности
развития
хозяйства ВК,
факторы
производства и
размещения,
устанавливает
связь между
отраслями промы
шленности и про
мышленными
комплексами ВК.
Ученик В
оценивает вклад
развития
хозяйства в
промышленный
комплекс
Казахстана,
объясняет
факторы
производства и
размещения.
Ученик С
показывает на
карте
ответы.
Ученики С:
участвуют в
обсуждении, поиске
информации для
постера.
Ученик А:
Определяет цели
урока,  оказывает
помощь при работе
с сайтом
LearningApps, дают
развернутые ответы
в диалоге.
Ученик В:
участвует в
обсуждении,
составляет задания
на сайте
LearningApps
консультирует С.
Ученик С:
участвует в
обсуждении,
работает с текстом
учебника,
показывает на
карте проме
предприятия.
Д\З (А, В, С)
Все учащиеся
способны
работать на сайте
LearningAppsorg 3
Города,
сельские
населенные
пункты
Знать о
структуре
размещения,
истории и
хозяйстве
городов
Восточного
Казахстана
Выделять
особенности
населенных
пунктов ВК.
Устанавливат
ь взаимосвязь
между
развитием
промышленнос
ти и
экологическим
состоянием
региона
С. выполнить тест на
стр. 322
1.ИР – Закончите
фразу.
2. Определите, какие
города отмечены на
карте буквами.
Назовите их
специализацию
(оценивание по
критериям).
3.Географический
диктант
(Взаимка и само
ние).
4. Просмотр
видеоролика «Города
Казахстана»
Определение цели
урока учащимися
5.Осознание и
осмысление
«Мозговой штурм»
Физминутка.
Ванькавстанька
6.Метод «Инсерт»
Изучить текст
учебника
7.ПР  Прием
«Фишбоун»
используется для
выяснения
экологического
состояния ВК.
промышленные
предприятия ВК,
называет отрасли
специализации ВК
Ученики смогут:
Ученик А
устанавливает
взаимосвязь
между развитием
промышленности
и экологией
района.
Ученик В
Различает
структуру
размещения и
особенности
городов и
населенных
пунктов ВК
(развитие
промышленности,
хозяйства и
экологическое
состояние);
Ученик С
называет и
показывает на
карте города и
населенные
пункты ВК,  дает
их краткую
Формативное
оценивание:
 устно
«Хорошо»,
«Молодцы!»
взаимооцениван
ие
Самооценивани
е по
модельному
ответу
Обратная связь
учителя, устно
Ученик А:
составляет
критерии
оценивания, читает
с пометками,
переносит данные
делает выводы,
оказывает помощь
В,С, дают разверну
тые ответы в
диалоге.
Ученик В: читает с
пометками,
переносит данные,
знает и выделяет
особенности
развития городов
ВК, свободно
делает сравнение с
городами другого
региона.
консультирует С.
Ученик С: читает с
пометками,
переносит данные,
показывает города
ВК на карте.
Дом. работа (А, В,
КМ,
Новые
подходы,
ОиТ,
Оценивание,
ИКТ, ВО,
Лидерство
Администра
тивная карта
Казахстана,
атласы,
контурная
карта,
интерактивн
ое
оборудовани
е для
просмотра
видеоролика
и работа с
флипчартом
по
выполнению
приема
«Фишбоун» Уметь
выявлять
сходство и
различия в
хозяйстве
Центрального и
Восточного
Казахстана.
Сделать
выводы.
4 Практическая
работа №6
«Сравнительна
я экономико
географическа
я
характеристик
а
промышленнос
ти
Центрального
и Восточного
Казахстана»
8.Рефлексия,
дополнить
предложения.
9.Д/З  А.Выполнить
зад. на стр. …,
В.Прочитать
составить ТЗ,
С. выполнить тест
1.Актуализация
знаний
Игра «Займи
позицию».
3.ГР – составление
критериев оценивания
ПР.
3.ПР. Заполнение
таблицы, выясняют
сходства и различия
регионов.
Физминутка.
4.ИР. Характеристика
городов ЦК и ВК по
плану их сравнение.
5.Коллективная
работа. Делают вывод.
6.Д/З: А.составить
тестовые задания по
двум изученным
регионам Казна,
В.вбить тесты в
программу MyTest,
отправить друг другу,
выполнить.
С. выполнить тест
характеристику.
С)
Формативное
оценивание:
Взаимопроверк
а практической
работы в
соответствии с
критериями.
 Обратная связь
учителя, устно
Ученик А:
составляет
критерии
оценивания,
оказывает помощь
В,С, дает разверну
тые ответы в
диалоге.
Ученик В: знает
понятия, выделяет
особенности
развития двух
регионов, свободно
делает сравнение.
консультирует С.
С работает с
текстом учебника.
Дом. работа (А, В,
С)
Ученики смогут:
Ученик А
в сравнении
делает
характеристику
двух регионов
Казна, делает
вывод, составляет
критерии
оценивания,
Ученик В
систематизирует
материал
для заполнения
таблицы. Делают
выводы по итогам
ее заполнения.
Ученик С –
называет сходства
и различия двух
регионов.
Характеризует по
плану города Ц и
ВК.
Карты
Атласа,
учебник,
статистическ
ие
материалы,
оценочные
листы
КМ,
Новые
подходы,
ОиТ,
Оценивание,
ИКТ, ВО,
Лидерство

file_name: Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по  Географии в 9 классе.docx

intro: Среднесрочное планирование серии четырех последовательных уроков по географии в 9 классе составлен на тему "Восточный Казахстан", 4 раздел "Экономические районы Казахстана". Общей целью является: формирование у учащихся знаний об основных тенденциях и проблемах развития экономического региона. . . . .Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по  Географии в 9 классе


extracted_text:
Сценарий утренника, посвященного празднику 8 Марта в начальной
школе
1. Ведущий: 8 Марта  отмечает наша планета женский день, этот
праздник международный его празднуют во всех странах мира вот
уже много лет. Мы привыкли к нему, как к первому весеннему
празднику, ведь мы отмечаем его вместе с приходом весны. Этот
праздник самый добрый и веселый. Мы любим его за приятные
хлопоты, за улыбки наших мам, за радостные лица бабушек, за
восхищенные глаза наших одноклассниц, подруг. И значит этот
праздник  праздник всех женщин.
2.Приветствие ребят класса
1 ученик:
8 Марта – день торжественный
День радости и красоты
На всей Земле он дарит женщинам
Свои улыбки и цветы.
2 ученик:
Запахло мартом и весною
Но крепко держится зима
Число восьмое не простое,
Приходит праздник к нам в дома.
3 ученик:
И хотя стоят морозы,
И сугробы подокном,
Но пушистые мимозы
Продают уже кругом.
4 ученик:
В самый добрый день на свете
В самый, самый светлый час
Ваши внуки, ваши дети
Мы хотим поздравить, Вас.
5 ученик:
Самых любимых, родных поздравляем
С праздником женским, с радостным днем Здоровья и счастья мы всем, вам желаем
В этот прекрасный. солнечный день.
Общая песня « Про маму»
3. Ведущий: Мама. Это самое дорогое и любимое, что есть в жизни
каждого человека. Самый близкий и родной человек. Мама
подарила нам жизнь и любит нас не за какието заслуги, а просто за
то, что мы у нее есть. Мамы любят нас успешными и проблемными,
счастливыми и несчастными, и мы всегда можем прийти к ним за
помощью, советом, поддержкой, пониманием и сочувствием.
Не найти таких слов, чтобы выразить всю нашу любовь, уважение,
благодарность за все то, что мамы для нас сделали и продолжают
делать. Да и что значат эти слова! Хочется сделать так, чтобы наши
дорогие мамочки были всегда здоровы и счастливы.
Сколько разных событий было в нашей жизни: первая болезнь,
первая драка, первая елка и первая встреча с дедом Морозом,
первый раз в первый класс… а рядом всегда они  самые близкие,
преданные и любимые, мудрые и чуткие  наши мамы!
4. Стихи о маме:
Маме на праздник дарю я цветы,
Алые розы – символ любви.
Она улыбнется, обнимет меня,
Погладит и скажет:
Дочурка моя!
Свет ее глаз излучает тепло,
С мамой уютно и хорошо.
Мама нежна и очень добра,
Лучше всех в мире мама моя!
Моя мама добрая самая,
Потому что прощает она
Все проделки мои и шалости
И целует меня, любя.
Моя мама – красивая самая,
Потому что улыбка ее
Нас с братишкой и греет, и радует,
Любит мама нас горячо. 5. Песня «До чего у бабушки вкусные оладушки»1 класс
8. Ведущий: 1 конкурс «Эрудит»
Вопросы для девочек.
1. Птица с головой в песке. (Страус.)
2. Стук ладошки о ладошку. (Хлопок.)
3. «Переодевание» у животных. (Линька.)
4. По мнению кота Матроскина, есть его надо, положив его
колбасой на язык – так вкуснее. (Бутерброд.)
5. Киножурнал детских анекдотов. (Ералаш.)
6. Дорога с рядами деревьев, посаженных по обеим её сторонам.
(Аллея.)
7. Чертёжный инструмент, с помощью которого можно начертить
круг.(Циркуль.)
8. У коров – стадо, у волков  … (Стая.)
9. Краска для губ. (Помада.)
10. Цветок – гадалка. (Ромашка.)
11. Постоянное место для набивания шишек. (Лоб).
12. Тянучая конфета. (Ириска.)
13. Женское платье без рукавов. (Сарафан.)
14. Нераскрывшийся цветок. (Бутон.)
15. Участок земли под овощами. (Огород.)
Вопросы для мам.
1. Деликатес из кабачков. (Икра.)
2. Блюдо, приготовленное с участием коровы и курицы. (Омлет.)
3. Макси – пирожное. (Торт.)
4. Абрикос, объявивший сухую голодовку. (Курага.)
5. Раздорный фрукт. (Яблоко.)
6. Манящая ягода. (Малина.)
7. Баранка – недомерок. (Сушка.)
8. Картофель всмятку. (Пюре.)
9. Птица, попавшая в суп за свои думы. (Индюк.) 10. Околпаченный труженик общепита. (Повар.)
11. Непотрашённая курага. (Урюк.)
12. Фрукт, который обожают боксёры. (Груша.)
13. Фруктовый кефир не понашему. (Йогурт.)
14. Псевдоним осьминога. (Кальмар.)
15. Какой напиток в переводе с английского означает «петушиный
хвост»? (Коктейль.)
16. Меховое изделие, под которым иногда оказывается селёдка.
(Шуба.)
17. Неавторитетный учитель для курицы. (Яйцо.)
18.Форменная одежда для картошки. (Мундир.)
19. Липовая обувь. (Лапти.)
Ведущий
Вы, конечно, не помните самую первую встречу с мамой. Как она
обрадовалась, когда увидела вас! Как счастливо светились ее глаза!
На вашей ручке был привязан номерок из клеенки, на нем были
написаны   фамилия, вес, число, год и время вашего рождения.
Тогда ваша мамочка первый раз взглянула на своего малыша и
поняла, что ее ребенок самый лучший, самый красивый и самый
любимый! Мамы будут любить вас столько, сколько будут жить на
свете – помните об этом всегда!
Ведущий:
Женский праздник 8 марта еще и бабушкин праздник. Дорогие
бабушки, поздравляем вас от души и дарим вам стихотворение.
9. Дети рассказывают стихи о бабушке:
1 ученик
Мы с моею бабушкой – старые друзья.
До чего хорошая бабушка моя!
Сказок знает столько, что не перечесть,
И всегда в запасе новенькое есть!
2 ученик:
А вот руки бабушки – это просто клад!
Быть без дела бабушке руки не велят.
Золотые, ловкие, как люблю я их!
Нет, других, наверное, не найти таких! 3 ученик:
Мы очень любим бабушку,
Мы очень дружим с ней.
С хорошей, доброй бабушкой
Ребятам веселей!
10. Ведущий:
Дети 2 класса номер№1
11. Стихотворение о бабушке.
Со мною бабушка моя,
И значит, главный в доме я,
 Шкафы мне можно открывать,
 Цветы кефиром поливать,
 Играть подушкою в футбол,
 И полотенцем чистить пол.
Могу я есть руками торт,
Нарочно хлопать дверью!
А с мамой это не пройдет,
Я уже проверил!
13. Дети поют частушки:4 класс
. 9 конкурс «Вопросответ»
(Приготовлены карточки с вопросами и ответами)
Учитель. Сейчас мы побольше узнаем о наших мамах. Девочки
будут брать карточку с вопросом и задавать его мамам, а мамы
будут брать карточку с ответом и отвечать на вопрос.
Вопросы.
Пишете ли Вы стихи, сидя в ванной?
Вы можете наловить рыбы в ванной?
Часто ли Вы разговариваете со своей собакой?
Любите ли Вы прятаться в холодильнике?
Когда зацветает сирень, хочется ли Вам превратиться в пчёлку?
Надеваете ли Вы каску, когда смотрите телевизор?
Вы часто носите на голове ведро? Часто ли Вы по ночам грызёте батарею?
Вы смогли бы нарисовать губной помадой страуса на зеркале?
Вы часто сидите на крыше?
Часто ли Вы ездите в транспорте зайцем?
В прекрасную лунную ночь к Вам часто прилетают инопланетяне?
Вы часто разговариваете во сне?
Не Вы ли съели всё варенье из буфета?
Нет, я только люблю спать на подоконнике.
Откуда вы знаете? Я же никому об этом не рассказываю.
Ответы.
Нет! Чтобы такого не произошло, питаюсь кактусами.
У меня просто нет на это времени!
Нет, но иногда я сплю в памперсах.
Конечно да! И всё это благодаря непрерывным тренировкам.
Нет, но иногда мне этого очень хочется.
У меня это не очень хорошо получается, а вот моя соседка справа в
этом профессионал!
Иногда я так сильно хочу этого, что даже уши мёрзнут.
Нет. Боюсь, что от этого у меня волосы вылезут.
А я ещё крестиком вышивать умею.
Неплохая идея! Нужно попробовать!
Да, это одно из самых удивительных качеств моего характера!
Как вы могли подумать, я же не того!
Танец 1 класс
18. Дети читают стихи:
1 ученик:
С днём 8 Марта!
С праздником весенним!
С радостным волненьем
В этот светлый час! 2 ученик:
 Дорогие наши,
Добрые, хорошие,
С Днём 8 Марта!
 Поздравляем вас!
Номер от 2 класса№2
3 ученик:
В небе солнышко прекрасное,
Птички весело поют.
Вам они желают радости,
И привет весенний шлют!
4 ученик:
 8 марта – день особый
Любимый праздник наших дам
Он самый нежный, самый добрый
И поэтому он дорог нам.
5 ученик:
Мы желаем мамам нашим
Никогда не унывать,
С каждым годом быть все краше
И поменьше нас ругать.
Номер от 3 класса
6 ученик:
Пусть невзгоды и печали
Обойдут вас стороной,
Чтобы каждый день недели
Был для вас как выходной!
7 ученик:
 Пусть для вас сияет солнце,
Лишь для вас цветет сирень!
И пусть долгодолго длится
Самый женский день!
Общая песня
19. Ведущий:
Вы так старались сегодня хорошо петь и читать стихи, что доставили мамам, бабушкам и мне большую радость.
Дорогие девочки, мамы, бабушки! Я вас всех поздравляю с первым
весенним праздником — 8 Марта, пожелать всем добра, радости,
яркого весеннего солнца, успехов во всех ваших начинаниях и
исполнения всех желаний. Большое спасибо всем за прекрасный
праздник!
Природа просыпается!
Природа отряхается!
От сна, от холодов трескучих,
От долгих зимних бурь!
Весна, весна идёт!
И скоро к нам придет
Прилет, тех птиц, что нас покинули давно!
И зашумят их трели
В прекрасных веточках берез!
Зазеленеют ярко ели,
И зажурчит веселый ручеёк!
Пробудится от сна река!
Воспрянет мать – природа!
Расправит плечи ото сна
И станет жизнь прекрасна и важна!

file_name: сценарий утренника на 8 марта 2017.docx

intro:
Этот утренник можно использовать на праздник " Матери", на 8 марта. Сценарий разработан для начальной школы. Дети читают прекрасные стихи для своих мам , а между стихами мы вставляли свои номера художественной самодеятельности. Песни, частушки, танцы и показ мод. Родители были в восторге.Сценарий утренника, посвященного празднику 8 Марта в начальной школе

1. Ведущий: 8 Марта - отмечает наша планета женский день, этот праздник международный его празднуют во всех странах мира вот уже много лет. Мы привыкли к нему, как к первому весеннему празднику, ведь мы отмечаем его вместе с приходом весны. Этот праздник самый добрый и веселый. Мы любим его за приятные хлопоты, за улыбки наших мам, за радостные лица бабушек, за восхищенные глаза наших одноклассниц, подруг. И значит этот праздник - праздник всех женщин.
2.Приветствие ребят класса
1 ученик:
8 Марта – день торжественный
День радости и красоты
На всей Земле он дарит женщинам
Свои улыбки и цветы.
2 ученик:
Запахло мартом и весною
Но крепко держится зима
Число восьмое не простое,
Приходит праздник к нам в дома.
3 ученик:
И хотя стоят морозы,
И сугробы подокном,
Но пушистые мимозы
Продают уже кругом.
4 ученик:
В самый добрый день на свете
В самый, самый светлый час
Ваши внуки, ваши дети
Мы хотим поздравить, Вас.
5 ученик:
Самых любимых, родных поздравляем
С праздником женским, с радостным днем
Здоровья и счастья мы всем, вам желаем
В этот прекрасный. солнечный день.
Общая песня « Про маму»
3. Ведущий: Мама. Это самое дорогое и любимое, что есть в жизни каждого человека. Самый близкий и родной человек. Мама подарила нам жизнь и любит нас не за какие-то заслуги, а просто за то, что мы у нее есть. Мамы любят нас успешными и проблемными, счастливыми и несчастными, и мы всегда можем прийти к ним за помощью, советом, поддержкой, пониманием и сочувствием.
Не найти таких слов, чтобы выразить всю нашу любовь, уважение, благодарность за все то, что мамы для нас сделали и продолжают делать. Да и что значат эти слова! Хочется сделать так, чтобы наши дорогие мамочки были всегда здоровы и счастливы.
Сколько разных событий было в нашей жизни: первая болезнь, первая драка, первая елка и первая встреча с дедом Морозом, первый раз в первый класс… а рядом всегда они - самые близкие, преданные и любимые, мудрые и чуткие - наши мамы!
4. Стихи о маме:
Маме на праздник дарю я цветы,
Алые розы – символ любви.
Она улыбнется, обнимет меня,
Погладит и скажет:
-Дочурка моя!
Свет ее глаз излучает тепло,
С мамой уютно и хорошо.
Мама нежна и очень добра,
Лучше всех в мире мама моя!
Моя мама добрая самая,
Потому что прощает она
Все проделки мои и шалости
И целует меня, любя.
Моя мама – красивая самая,
Потому что улыбка ее
Нас с братишкой и греет, и радует,
Любит мама нас горячо.
5. Песня «До чего у бабушки вкусные оладушки»1 класс

8. Ведущий: 1 конкурс «Эрудит»
Вопросы для девочек.

1. Птица с головой в песке. (Страус.)
2. Стук ладошки о ладошку. (Хлопок.)
3. «Переодевание» у животных. (Линька.)
4. По мнению кота Матроскина, есть его надо, положив его колбасой на язык – так вкуснее. (Бутерброд.)
5. Киножурнал детских анекдотов. (Ералаш.)
6. Дорога с рядами деревьев, посаженных по обеим её сторонам. (Аллея.)
7. Чертёжный инструмент, с помощью которого можно начертить круг.(Циркуль.)
8. У коров – стадо, у волков - … (Стая.)
9. Краска для губ. (Помада.)
10. Цветок – гадалка. (Ромашка.)
11. Постоянное место для набивания шишек. (Лоб).
12. Тянучая конфета. (Ириска.)
13. Женское платье без рукавов. (Сарафан.)
14. Нераскрывшийся цветок. (Бутон.)
15. Участок земли под овощами. (Огород.)

Вопросы для мам.

1. Деликатес из кабачков. (Икра.)
2. Блюдо, приготовленное с участием коровы и курицы. (Омлет.)
3. Макси – пирожное. (Торт.)
4. Абрикос, объявивший сухую голодовку. (Курага.)
5. Раздорный фрукт. (Яблоко.)
6. Манящая ягода. (Малина.)
7. Баранка – недомерок. (Сушка.)
8. Картофель всмятку. (Пюре.)
9. Птица, попавшая в суп за свои думы. (Индюк.)
10. Околпаченный труженик общепита. (Повар.)
11. Непотрашённая курага. (Урюк.)
12. Фрукт, который обожают боксёры. (Груша.)
13. Фруктовый кефир не по-нашему. (Йогурт.)
14. Псевдоним осьминога. (Кальмар.)
15. Какой напиток в переводе с английского означает «петушиный хвост»? (Коктейль.)
16. Меховое изделие, под которым иногда оказывается селёдка. (Шуба.)
17. Неавторитетный учитель для курицы. (Яйцо.)
18.Форменная одежда для картошки. (Мундир.)
19. Липовая обувь. (Лапти.)
Ведущий
Вы, конечно, не помните самую первую встречу с мамой. Как она обрадовалась, когда увидела вас! Как счастливо светились ее глаза! На вашей ручке был привязан номерок из клеенки, на нем были написаны  - фамилия, вес, число, год и время вашего рождения. Тогда ваша мамочка первый раз взглянула на своего малыша и поняла, что ее ребенок самый лучший, самый красивый и самый любимый! Мамы будут любить вас столько, сколько будут жить на свете – помните об этом всегда!
Ведущий:
Женский праздник 8 марта еще и бабушкин праздник. Дорогие бабушки, поздравляем вас от души и дарим вам стихотворение.
9. Дети рассказывают стихи о бабушке:
1 ученик
Мы с моею бабушкой – старые друзья.
До чего хорошая бабушка моя!
Сказок знает столько, что не перечесть,
И всегда в запасе новенькое есть!
2 ученик:
А вот руки бабушки – это просто клад!
Быть без дела бабушке руки не велят.
Золотые, ловкие, как люблю я их!
Нет, других, наверное, не найти таких!
3 ученик:
Мы очень любим бабушку,
Мы очень дружим с ней.
С хорошей, доброй бабушкой
Ребятам веселей!
10. Ведущий:
Дети 2 класса номер№1
11. Стихотворение о бабушке.
Со мною бабушка моя,
И значит, главный в доме я,
 Шкафы мне можно открывать,
 Цветы кефиром поливать,
 Играть подушкою в футбол,
 И полотенцем чистить пол.
Могу я есть руками торт,
Нарочно хлопать дверью!
А с мамой это не пройдет,
Я уже проверил!
13. Дети поют частушки:4 класс

. 9 конкурс «Вопрос-ответ»
(Приготовлены карточки с вопросами и ответами)
Учитель. Сейчас мы побольше узнаем о наших мамах. Девочки будут брать карточку с вопросом и задавать его мамам, а мамы будут брать карточку с ответом и отвечать на вопрос.
Вопросы.
Пишете ли Вы стихи, сидя в ванной?
Вы можете наловить рыбы в ванной?
Часто ли Вы разговариваете со своей собакой?
Любите ли Вы прятаться в холодильнике?
Когда зацветает сирень, хочется ли Вам превратиться в пчёлку?
Надеваете ли Вы каску, когда смотрите телевизор?
Вы часто носите на голове ведро?
Часто ли Вы по ночам грызёте батарею?
Вы смогли бы нарисовать губной помадой страуса на зеркале?
Вы часто сидите на крыше?
Часто ли Вы ездите в транспорте зайцем?
В прекрасную лунную ночь к Вам часто прилетают инопланетяне?
Вы часто разговариваете во сне?
Не Вы ли съели всё варенье из буфета?
Нет, я только люблю спать на подоконнике.
Откуда вы знаете? Я же никому об этом не рассказываю.

Ответы.
Нет! Чтобы такого не произошло, питаюсь кактусами.
У меня просто нет на это времени!
Нет, но иногда я сплю в памперсах.
Конечно да! И всё это благодаря непрерывным тренировкам.
Нет, но иногда мне этого очень хочется.
У меня это не очень хорошо получается, а вот моя соседка справа в этом профессионал!
Иногда я так сильно хочу этого, что даже уши мёрзнут.
Нет. Боюсь, что от этого у меня волосы вылезут.
А я ещё крестиком вышивать умею.
Неплохая идея! Нужно попробовать!
Да, это одно из самых удивительных качеств моего характера!
Как вы могли подумать, я же не того!
Танец 1 класс
18. Дети читают стихи:
1 ученик:
С днём 8 Марта!
С праздником весенним!
С радостным волненьем
В этот светлый час!
2 ученик:
 Дорогие наши,
Добрые, хорошие,
С Днём 8 Марта!
 Поздравляем вас!
Номер от 2 класса№2
3 ученик:
В небе солнышко прекрасное,
Птички весело поют.
Вам они желают радости,
И привет весенний шлют!
4 ученик:
 8 марта – день особый
Любимый праздник наших дам
Он самый нежный, самый добрый
И поэтому он дорог нам.
5 ученик:
Мы желаем мамам нашим
Никогда не унывать,
С каждым годом быть все краше
И поменьше нас ругать.
Номер от 3 класса
6 ученик:
Пусть невзгоды и печали
Обойдут вас стороной,
Чтобы каждый день недели
Был для вас как выходной!
7 ученик:
 Пусть для вас сияет солнце,
Лишь для вас цветет сирень!
И пусть долго-долго длится
Самый женский день!
Общая песня
19. Ведущий:
Вы так старались сегодня хорошо петь и читать стихи, что доставили мамам, бабушкам и мне большую радость.
Дорогие девочки, мамы, бабушки! Я вас всех поздравляю с первым весенним праздником — 8 Марта, пожелать всем добра, радости, яркого весеннего солнца, успехов во всех ваших начинаниях и исполнения всех желаний. Большое спасибо всем за прекрасный праздник!

title: Сценарий утренника на 8 марта.


extracted_text:
Представление опыта работы
Учителя начальных классов
МБОУ СОШ № 16 города Батайска
Ростовской области
Я с самого детства хотела стать учителем. Ученика я представляла так:
очень внимательно следил  на уроке за учителем, ученик  на уроке не только
слышал, но и слушает, говорить ученик на уроке   должен только с разрешения
учителя. У меня получился вот такой ученик…..
Но кто же из нас хотел бы увидеть такого ученика на своем уроке?
Лично я бы не хотела.
Сегодня общество хочет видеть ученика другим.
Но тогда каким же должен быть наш ученик?
  Ученик  сегодня  должен быть активным,  общительным. Умеющим
добывать информацию, отбирать нужную информацию,  анализировать, ну и
конечно,  он должен быть внимательным, но самое главное – здоровым и
адаптированным к современному обществу.
Я  хочу представить Вам свой опыт  по теме: «Воспитание личности младшего
школьника, адаптированной к современному обществу».
Цель, которую я ставлю перед собой – развивать личность младшего
школьника, который бы чувствовал себя комфортно в любом обществе.
К моим задачам, как учителя, можно отнести умение работать
самостоятельно, проявляя инициативу; быть коммуникабельными,
общительными, уметь гибко адаптироваться в любой среде.
Начальная школа – самый важный этап школьного обучения, на котором
закладывается основа личности ребенка. Как правило, в этот период
формируются его коммуникативные способности, способности к получению
информации из различных источников. А также развивается самооценка
школьника и его отношение к учебному процессу. Таким образом,
осуществляется системнодеятельностный подход  к обучению.
Первый класс… он всегда первый и впечатления о нем и первой
учительнице всегда  остается в памяти долго.  Поэтому я стараюсь вызвать у
ребят положительное отношение к школе, создавать ситуацию успеха на
уроке, развивая их способности. Работая не первый год.  Я заметила.  Что дети воспринимают информацию по
разному.  Одним необходимо объект  увидеть,  другим – услышать,  а третьим
– недостаточно увидеть или услышать, для них необходимо еще и потрогать..
При  знакомстве со звуком и буквой  А , мы вместе с ребятами сначала
выделили звук а из ряда слов. Ребята услышали этот звук.  Аудиалы
воспринимают информацию на слух,  они услышали этот звук. Затем, этот
звук обозначили буквой и записали в тетрадь.  Визуалы  увидели эту букву и
запомнили. А с ребятами, для которых необходимо потрогать и подержать эту
букву, мы поиграли в игру «Волшебный мешочек», из которого  кинестетики
достали букву.
На уроках обучения грамоте, чтобы научить ребят выделять ударный
слог, я придумала такое пособие «Бусинка». Дети произносят  слово, ударив
голосом по гласному звуку,  бусинкой отмечают  ударный слог.
Играя в игру «Собери слово»,  пользуюсь  слоговыми табличками. Так
как дети запоминают быстрее  все яркое, то решила, что слоги  на яркой
основе помогут детям их  запомнить . ……
На уроках литературного чтения  важно донести  тему, главную
мысль автора. На каждом уроке в каждом произведении стараюсь выделить
воспитательный  момент. На уроках проводятся литературные минутки, на
которых  отрабатывается работа с текстом. Дети уже умеют легко находить
художественные средства: сравнения, олицетворения, метафоры.
 Литературные минутки помогают детям отработать внимание, умение
ориентироваться в тексте, учатся составлять план, находить главную мысль,
давать характеристику героям, высказывать своё отношение к прочитанному.
А это и есть те  самые умения, которые понадобятся на ВПР по русскому
языку.
Очень любят дети заниматься рифмоплетством, сочинять сказки,
рассказы. Именно здесь ребята могут проявить свою фантазию, смело
выражать свои мысли на одну из тем.
На уроках русского языка использую различные таблицы и  схемы,
сделанные своими руками. Наряду с красивыми цветными таблицами есть и
таблицы 20летней давности. Раньше, когда возможности создать цветные
таблицы не было, родители помогали сделать их чернобелыми. А я делала их
цветными: ножом начищала цветной грифель и ваткой растирала, превращая
чернобелую картинку в цветную.
Ребята придумали название таким таблицам – подружкипомощницы.
Подружкипомощницы есть по каждой теме, как по русскому языку, так
и по математике. Также очень много собранного материала по русскому
языку  в виртуальном кабинете. На уроках математике в 1 классе, чтобы  отрабатывать состав чисел,
пользуюсь «домиками», которые дети заселяют. Сначала это готовые домики,
а потом с пустыми окошками.
Так как у младших школьников нагляднообразное мышление,
использую яркий и красочный счетный материал.
При изучении чисел второго десятка, на помощь детям приходят  абаки,
также сделанные руками родителей.
На всех уроках вместе с ребятами мы совершаем путешествия по
удивительной стране Знаний. А помогают нам  сказочные герои, которых
ребята знают с самого детства: Степашка, Красная шапочка, Винни пух,
Гномы…   Следовательно, игровая технология очень важна в младшем
школьном возрасте.
Играем мы на уроках очень много в силу психологических особенностей
этого возраста, так как, играя, учимся.  Но подробнее мне хочется
остановиться на сюжетноролевых играх.
В своей практике я использую и  урокигру,  и урокпутешествие, и
уроксказку,  и уроксуд.
Уроксказка  и урокпутешествие  эффективны особенно для
первоклассников. Игровой характер заданий является психологическим
тестом, снижает стрессогенный фактор, позволяет детям, отличающимся
повышенной тревожностью, продемонстрировать свои истинные возможности.
Хочется отметить, что вся материальнотехническая база создана
совместно с родителями.
А чтобы помочь детям научиться  пересказывать , а мы знаем, что это
самое трудное (особенно для первоклашек), я использую обыгрывание. Дети –
это маленькие актеры, которые вживаются в образы очень быстро. На уроках
обучения грамоте, надев маски, очень легко рассказывают любую  сказку , а
во втором классе при изучении сказки  Даля «Девочка Снегурочка», на
втором уроке изучения ее инсценировали. Дома ребята выбрали ту роль,
которую им хотелось бы сыграть, а на уроке обыграли.
И каково же было мое удивление, Даша – ребенок с повышенной
тревожностью, да еще и проблемы логопедического характера, играла так, как
играют актеры на большой сцене.
Приём персонификации делает обучение достаточно несложным, да к тому же
и интересным.
Прием персонификации важен и при изучении уроков окружающего мира,
когда маленькие ручонки, взяв  в руки глобус говорит: «Я – Земля. Не губите
меня, берегите меня, не дайте меня в обиду».  Голосом передает всю боль и
важность проблемы. Он не просто прочувствовал необходимость поднятия
этой проблемы, а как говорят психологи, «ВЧУСТВОВАЛСЯ» в образ.
В 4ом классе при изучении  «Красной книги» на уроках окружающего мира,
мы провели урок в форме суда, где дети были в роли растений и животных, попавших в красную книгу.  Мой судья так вжился в роль, что во время, так
называемого , суда стояла тишина, а «растения и животные» рассказывали о
причинах их исчезновения.  В итоге ребята составили свою красную книгу.
При формировании коммуникативной компетенции я организую  работу
в группах или в парах. Умение работать в парах формирует умение
договариваться, умение общаться, разрешать конфликты дипломатическим
путем, воспитывать активную личность. Стараюсь формировать целостную
картину  окружающего мира, показывая взаимосвязь живой и неживой
природы.
  При закреплении темы «Ты и твоё здоровье», ребята работали в
группах. Каждая группа  собирала  цветок здоровья с  лепестками –
способами  сохранения здоровья. А все цветы собирались в большой букет
здоровья. По итогам, ребята составили режим своего дня.
Ученики младших классов – удивительный народ.  Им все интересно,
нужно. От игры до открытия – один шаг!  Очень важно увидеть вовремя
огонек интереса  в глазах  ребят к определенному вопросу. При изучении  во 2
классе  «Осенних изменений в природе», увидев красоту осенних листьев,
ребята предложили собрать цветы и сделать гербарии. Одни  ребята сделали
гербарии, а другие нашли материал об этом растении.
 Проекты получились замечательные. Через 2 недели на уроке была защита,
где ребята рассказали об этом растении.
В 3 классе при изучении  темы «Семья», ко мне  подошел  Рома и
спросил: «А можно я расскажу о семейных праздниках  моей семьи».  Через
неделю  принес плакат с огромным количеством фотографий о традициях
семьи Говорухиных.  А за  ним загорелись глаза  и у других ребят. Цель такой
работы – поднять на более высокий уровень ценности семейного
сотрудничества, уважения, связь родственных душ.
Одним из главных условий воспитания – семья. Семейные  проекты мы
создаем часто. Так исследуя свою родословную, вместе с родителями Максим
Коркищенко создал проект «Моя родословная». Выяснили, что их дедушка
писатель Коркищенко Степан Абрамович  создал произведение, по которому
был снят фильм «Дело было, да!», «Роса».  Обратились в программу  ДОН ТР,
где нашли интервью с дедушкой. Такая работа не прошла даром:  ребёнок
почувствовал, что он – часть огромной семьи, им овладела гордость за свою
семью, фамилию.
Вместе с Максимом  мы приняли участие в Ломоносовских чтениях. И
не смотря на юный возраст (ему было всего 8 лет)  за работу получили диплом
3 степени. А уже в в 13 лет  вместе с Максимом мы написали сочинение о
дедушке в «Тетрадку дружбы» и получили диплом победителя.
В 3 классе, совершая  путешествия по городам России, ребята
предложили попутешествовать по странам.  Собрав материал  о традициях, о костюмах, населении  страны. Ребята выступили перед одноклассниками.
Сколько нового узнали? А самое главное, общее дело сплотило ребят.
В 4 классе в гости к детям приходили члены РДШ, которые рассказали
о новой детской организации. Ребята спросили: «А раньше были детские
организации?» Так родился классный час «История детского движения».
Вместе с родителями дети собирали материал о пионерском  движении и
октябрятах. Родители принесли пионерский галстук, значки. Рассказали
ребятам, чем занимались пионеры и октябрята.  В результате классного часа
были выпущены газеты, чтобы ребятам из 2 классов рассказать о детском
движении.
Выпуск газет наши ребята делают довольно часто. Последняя – «Как поднять
настроение», выпущенная к 1 апреля. Ребятам нравится работать в группах.
Именно работая в группах, дети учатся работать вместе, договариваться,
работать с информацией. А в этом им помогают родители
А  какие проекты могут сделать самые маленькие? Родители с
первых дней мои лучшие  помощники. Родители вместе со своими
первоклашками создавали первый проект «Моя первая азбука».
Начиная со 2 класса мы начали исследовательскую работу с детьми. Стали
собирать материал для нашей «Книги памяти». Ребята собирали материал о
своих дедушках, бабушках, которые воевали в Вов. Вот что получилось. Эту
работу я продолжу и со следующим классом. И  в этой работе без помощи
родителей мы не обошлись.
Я работаю с родителями в тесном контакте. Работа ведется огромная.
Можно часами говорить об этом.
(диск) Мною проведены родительские собрания в форме  круглых столов,
часов общения.
Очень много мероприятий проведено совместно с родителями: день бегуна,
спортивный мероприятия, веселые старты, совместные праздники.
Результатом моей работы я считаю то, что мои дети активны, они
участвуют в различных конкурсах и занимают призовые места. Например: в
20162017 учебном году Ткачева Злата стала победителем  городской
муниципальной олимпиады по математике.
В этом году Горбунова София  стала победителем  Всероссийской игры
«Русский медвежонок».
Вообще дети очень активно принимают участие в олимпиадах. «Кит»,
«Инфознайка», «Кенгуру».
В заключении хочется сказать  словами Авиценны: «Учитель – это жертвенная
профессия, это человек,  способный  спуститься с высот своих знаний до
незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение». Я уверена, что я и мои ребята находимся лишь в начале трудного пути,
который приведет нас к новым высотам. Пусть каждый мой ребенок с
удовольствием учится, любит свою семью, стремится ко всему новому и
интересному и уважает в себе и других человека.
А учителям я хочу дать «три совета».
Мудрый учитель в работе горящий,
Возьми три завета в мир настоящий.
Первый прими: ребёнку поверь.
Помни второй: себя не жалей,
Верь и достигнешь цели своей.
Третий: храни тепло очага.
В минуты сомнений  он верный рычаг.
Щедрый учитель,  работой  живущий.
Если ты примешь все эти заветы.
Вырастишь личность, достойную света.

intro:
Представлен опыт работы по теме: "Воспитание личности младшего школьника, адаптированной к современному обществу". Цель учителя – развивать личность младшего школьника, который бы чувствовал себя комфортно в любом обществе.
К моим задачам, как учителя, можно отнести умение работать самостоятельно, проявляя инициативу; быть коммуникабельными, общительными, уметь гибко адаптироваться в любой среде.Представлен опыт работы по теме: "Воспитание личности младшего школьника, адаптированной к современному обществу". Цель учителя – развивать личность младшего школьника, который бы чувствовал себя комфортно в любом обществе.
К моим задачам, как учителя, можно отнести умение работать самостоятельно, проявляя инициативу; быть коммуникабельными, общительными, уметь гибко адаптироваться в любой среде.

администрации

group: Педагогика

title: Опыт работы учителя


extracted_text:
Проект «Компьютерная презентация «Мой любимый учитель». Автор – ученица 4 класса
Каранаева Светлана. Проект выполнен в программе Microsoft PowerPoint. (см.Приложение)
Считаю, что мы, учителя, должны делиться друг с другом не только разработками уроков,
но и творческими проектами, которые можно разработать с учащимися. Особенно это важно
сейчас, в свете новой программы ФГОС.
Поэтому   делюсь   нашими   проектами   и   материалами   по   работе   Научного   общества
учащихся.
Современное   понимание   качества   образования   связано   с   личностноориентированным
подходом   в   обучении   и   воспитании.   В   МОУ  СОШ   №1   с.Юмагузино   разработана   программа
«Одаренные   дети»,   учителями   разрабатываются   индивидуальные   программы   работы   с
одаренными   детьми.   Развитию   способностей   и   интересов   учащихся   способствует     научное
общество   учащихся   «ИНТЭР»,  которое  объединяет     7   предметных   секций   учащихся   211
классов.     Каждая   секция   имеет   свое   название,   девиз,   эмблему.   Членам   общества   вручаются
удостоверения.   Разработан   Устав   научного   общества,   положения   «О   научном   обществе
учащихся»,   «О   научноисследовательской   работе   учащихся»,   «О   проведении   научно практической   конференции   учащихся»,   «Об   удостоверении   члена   НОУ»   (см.   Приложение2).
Определены цели и задачи НОУ.
Научное общество учащихся «ИНТЭР». Девиз: «Прояви Интерес, Настройся на работу,
изучи Теорию, поставь Эксперимент, получи Результат».
Цели и задачи НОУ ИНТЕР:
Формирование детского творческого коллектива со своими традициями;
Раннее   раскрытие   интересов   и   склонностей   учащихся   к   научнопрактической
деятельности;
Создание   предпосылок   для   развития   научного   образа   мышления,   творческого
подхода к собственной деятельности;
Профессиональная ориентация и самоопределение учащихся;
Активизация   интереса   к   знаниям   в   рамках   предметов,   входящих   в   базисный
учебный план, развитие представления о межпредметных связях;
Углубленная   подготовка   членов   НОУ   к   самостоятельной   исследовательской
работе;
Развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;
Создание  условий  для  вовлечения   в коллективную   поисковоисследовательскую
деятельность   учащихся   разных   возрастов   для   их   совместной   работы   с   профессиональными
исследованиями;
Привлечение высоко квалифицированных кадров из научных учреждений к работе
с детьми;
Обучение новым информационным технологиям и средствам телекоммуникаций;
Проведение исследований, имеющих практическое значение;
Разработка и реализация исследовательских проектов;
Пропаганда достижений в науке, технике, литературе, искусстве;
Систематические   занятия   поисковоисследовательской,   рационализаторской,
изобретательской      работой.
Ежегодно мы проводим научнопрактические конференции, на которых ученики
защищают свои работы. Это исследовательские проекты, творческие проекты.
Затем выбранное жюри оценивает работы. Жюри оценивает сами проекты (актуальность,
качество   работы,   подбор   материала),   эрудицию   и   компетентность   в   проблеме   исследования,
способность формулировать и отстаивать собственную точку зрения по вопросам исследования.
Обычно   все   работы   бывают   отмечены.   Этому   способствует   и   материальнотехническая   база
школы:   в   школе   имеются   два   компьютерных   кабинета,   оборудованные   компьютерами,
мультимедиа   проекторами   и   интерактивными   досками.   Комплекты   компьютер   +   проектор   +
интерактивная доска установлены и в других кабинетах.
Юные информатики творят в НОУ «Сервер». Каждый год они готовят проекты, затем
защищают их на научнопрактической конференции, лучшие работы отправляются на районный, а
затем   на  республиканский   этапы   конкурса   «КРИТ».   Громкое   название   «научнопрактическая
конференция» вполне оправдано, потому что, вопервых, представленные работы выполнены на
высоком уровне, вовторых, участники, возможно, делают большой шаг в своё будущее. К тому
же   проекты   по   информатике   очень   способствуют   внедрению   в   учебный   процесс
междисциплинарных связей.(см. Приложение1.)
Ответ   на   вопрос   «как   повлияет     применение   ИКТ   на     образовательный   процесс,   на
познавательную мотивацию учащегося» бывает получен  на мероприятии:  некоторые зрители уже
на конференции проявляют готовность участвовать в создании своих проектов. Приложение1. Работа НОУ «Сервер».
НАУЧНОЕ   ОБЩЕСТВО   УЧАЩИХСЯ «СЕРВЕР»
(ИНФОРМАТИКА)
Вычислительная машина ценна ровно настолько, насколько ценен
использующий её человек. (Н.Винер) НАУЧНОЕ   ОБЩЕСТВО   УЧАЩИХСЯ  /НОУ/   «СЕРВЕР»
(ИНФОРМАТИКА)
Цели:
 Воспитание и развитие учащихся, создание условий для их самоопределения,
самореализации;
 Выявление наиболее одаренных учащихся в разных областях науки и развитие их
творческих способностей;
 Формирование творческой разносторонне развитой личности;
 Ориентация учащихся на познание как ценность;
Задачи:
 Воспитывать интерес к познанию мира, к углубленному изучению дисциплин;
содействовать повышению престижа и популяризации научных знаний.
 Развивать интерес к выбранной специальности, помочь приобрести
дополнительные знания, умения и навыки в интересующей области.
 Развивать навыки научноисследовательской деятельности, умения
самостоятельно и творчески мыслить, использовать полученные знания на
практике.
Содействовать профессиональному самоопределению учащихся.
 Развивать у школьников познавательную активность и творческие способности.
 Учить работать с научной литературой, отбирать, анализировать,
систематизировать информацию; выявлять и формулировать исследовательские
проблемы; грамотно оформлять научную работу;
 Способствовать овладению учащимися искусством дискуссии, выступления перед
аудиторией с докладами.
 Формировать единое школьное научное сообщество со своими традициями.
Организация работы:
 Общее собрание НОУ проходит 2 раза в год;
 Занятия – 1 раз в 2 недели;
 Научноисследовательская конференция проводится один раз в год;
 Результаты деятельности подводятся на итоговой научнопрактической
конференции
Структура НОУ:
Председатель:  Билалов Дамир.
Секретарь:   Шарипова Гульдар
Руководитель: Оснач Т.П. Обязанности членов НОУ:
 Члены общества обязаны работать в одной из секций;
 Участвовать в конференциях;
 Самостоятельно углублять знания по избранной отрасли наук;
 Участвовать в пропаганде их среди учащихся;
 Вносить предложения по совершенствованию работы общества;
 Участвовать в организации выставок;
 Отчитываться о проделанной работе
Члены НОУ имеют право:
 Работать в одной – двух секциях;
 Принимать участие в конференциях различного уровня;
 Использовать материальную базу образовательного учреждения для
самостоятельных исследований;
 Получать консультации, иметь научного руководителя
 Публиковать результаты своей исследовательской работы в печатных органах;
 Принимать участие в работе общего собрания;
 Добровольно выйти из состава НОУ.
По итогам научнопрактической конференции за активную работу в научном
обществе и достигнутые творческие успехи в исследовательской деятельности
члены НОУ могут быть:
 награждены дипломами, ценными подарками;
 могут быть рекомендованы к участию в конференциях регионального,
федерального, международного уровней;
 могут быть направлены для участия в конкурсах, олимпиадах
Критерии оценки защиты работ
1. Актуальность и значимость темы
2. Определение объекта и предмета исследования
3. Формулировка цели
4. Определение задач в научном исследовании
5. Исходная проектная гипотеза исследования (допущение, истина которого
еще не доказана, но вероятна)
6. Характеристика используемой литературы и первоисточников
7. Четкость изложения выводов проделанного исследования. (Грамотное и
логическое изложение материала)
8. Наличие научного аппарата. (Исследовательский характер. Глубина
разработки проблемы)
9. Практическая значимость
10.Артистизм защиты, ее презентабельность
Уровень оформления работы:
а) Титульный лист, содержание, постановка задачи, методы решения, результаты
проделанной работы, литература, приложения.
б) Наличие иллюстраций, таблиц диаграмм, схем. НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО УЧАЩИХСЯ «СЕРВЕР»
20082009 учебный год
Класс Ф.И.О.
Номинация
Название работы
14 КЛАССЫ
Фамилия, Имя,
Отчество
участника
(полност.)
1. Яппаров
Данил
2. Бакумец
Юлия
учителя,
подготов
участника
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач Т.П.
4Б
4Б
5. Абрашев Егор  3Б
Оснач Т.П.
6. Латыпова
Алина,
Латыпова Регина
7. Вахитов
Тимур
4А
4Б
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач Т.П.
3. Чудина
Ксения
4. Абрашев Егор  3Б
   4Б
Оснач  Т.П.
Оснач Т.П.
«Презентация на тему»
«Новое слово в
программировании»
юный программист.
«Учиться с
компьютером»
«Юный аниматор –
мультфильмы»
«Юный аниматор –
видеозапись и монтаж»
Компьютерный
художник   2Dграфика
«Компьютерный учебник:
Черепашка строит углы».
«Компьютерный учебник:
Тест «Знаешь ли ты
английский?».
«С чего начинается Родина...
Моя семья».
«Это интересно: На
контрольной».
«Это интересно: Танцы без
правил».
«Если с другом вышел в путь:
Любимые сказки».
Компьютерный
художник   3Dграфика
«Это интересно».
58 КЛАССЫ
Фамилия, Имя,
Отчество
участника
(полност.)
1. Яппарова
Диана
6Б
8Б
2.
Мурзабулатова
Юлия
3. Абрашев
Никита
4. Кунакбаев
Фадис
5. Булатова Дина 5Б
5Б
5Б
6. Билалов
Дамир
7. Бурковская
Татьяна
8Б
8Б
Класс Ф.И.О.
Номинация
Название работы
учителя,
подготов
участника
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
«Новое слово в
программировании»
юный программист.
«Учиться с
компьютером»
«Компьютерный учебник:
Черепашка строит
биссектрису угла».
«Компьютерный учебник:
Справочные материалы».
«Юный аниматор –
мультфильмы»
«Юный аниматор –
видеозапись и монтаж»
Компьютерный
художник   2Dграфика
Компьютерный
художник   3Dграфика
«Интернетпроект».
Адрес
http://byrkovskay.narod.r
u/index.html
«Это интересно: Вредные
советы».
«Это интересно»
«Это интересно: Показ
мод».
«Это интересно: Жизнь
после смерти».
«С чего начинается
Родина… Моя
родословная». 911 КЛАССЫ
ФИО участника
1. Гадельшин
Фидаиль
Класс Ф.И.О.
учителя,
Оснач
Татьяна
Петровна
9Б
2. Михайлов
Николай,
Сайфетдинов
Вадим
3. Шарипова
Гульдар,
Мулюкова Айгуль
4. Каразбаева Роза
Афанасьева
Мария
9Б
9Б
9Б
5. Мулюков
Рустам
Шаяхметов Артур
6. Бакиров
Марсель
11Б
11Б
7. Забалов Артур
11Б
8. Бакиров
Марсель
11Б
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Номинация
Название работы
«Это интересно:
Тест IQ»
«Это интересно:
Рекорды в
природе».
«Если с другом
вышел в путь:
Классная газета»
«Компьютерный
учебник: готовься
к ЕГЭ по
информатике»
«Это интересно:
Рождение
планеты».
 «С чего
начинается
Родина…Скажи
нет терроризму»
«Жизнь в мире
высоких
технологий».
«Новое слово в
программировании»
прикладная
программа
«Flash
программирование»
«Юный издатель –
печатная продукция»
«Учиться с
компьютером»
Компьютерный
художник
2Dграфика
Компьютерный
художник
3Dграфика.
«Интернетпроект».
Адрес http://tip
kput.narod.ru/new.htm
Компьютерный
художник
3Dграфика ПЛАН РАБОТЫ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА «СЕРВЕР» НА 20082009
УЧЕБНЫЙ ГОД
Мероприятия
Дата
Ответственные
№
п\п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Анализ работы за предыдущий
учебный год.
Утверждение плана работы
НОУ на текущий учебный год
Приём новых членов НОУ.
Утверждение тематики
исследований учащихся на
текущий учебный год.
Круглый стол для педагогов по
проблеме «Организация
проектной, исследовательской
деятельности в 2008/9 учебном
году».
Проведение школьного этапа
олимпиад
Участие в районном этапе
олимпиад
Участие  в районном конкурсе
проектных и
исследовательских работ.
Отчёт членов НОУ о
промежуточных результатах
исследований.
10. Проведение научно
практической конференции.
11. Подведение итогов
ученических исследований в
текущем учебном году.
12. Награждение юных
Май
исследователей, победителей
конкурсов, членов Совета
НОУ.
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Октябрь
Ноябрь
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Руководители
секций
Зам. директора
по УВР
Октябрь – ноябрь Председатель
НОУ
Ноябрь – декабрь Председатель
Декабрь
Январь
Февраль
Апрель
НОУ
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Руководители
секций
Зам. директора
по УВР Приложение2. Удостоверение члена НОУ  «ИНТЕР»
Удостоверение члена НОУ
МОУ СОШ №1 с.Юмагузино
Удостоверение
серия ЮСОШ ИНФ № 1
     Личная подпись _________
      М.П.
Фамилия   Шарипова
Имя   Гульназ
Отчество   Тимергалеевна
является членом НОУ «ИНТЭР».
Президент НОУ ___________
2008 г. Приложение3. Фото. Научнопрактическая конференция

file_name: Научное общество учащихся СЕРВЕР.doc

intro: В архиве - презентация .ppt.


extracted_text:
Здравствуйте. Я, Клюев Егор представляю проект «Комнатные растения в жизни
человека»
Цель моего проекта;
Изучить историю выращивания комнатных цветов, выбрать цветок в подарок маме.
Задачи:
1) Изучить многообразие комнатных цветов.
2) Выяснить какие комнатные цветы чаще всего встречаются в наших
домах, как влияют комнатные растения на настроение человека,
микроклимат.
Методы исследования
• Наблюдения;
• Опрос
• Изучение литературы;
• Фотографирование;
                 Построение  диаграммы
Ещё на заре своей истории человек   начал собирать и использовать   декоративные
цветочные растения.
Первыми распространителями комнатных цветов были воины, которые, возвращаясь в
родные края, приносили с собой понравившиеся им иноземные растения
В Россию цветочнодекоративные растения в больших количествах начали ввозить при
Петре , который решил создать в Петергофе огромный парк с оранжереями для
заморских растений
Из таких оранжерей редкие растения попадали в дома. Люди старались приучить к
жизни в комнатах полюбившиеся им растения
Из них человек путём селекции, искусственного и естественного отбора вывел такое
множество красивых сортов и форм комнатных растений каких нет и никогда не было в
природе
маме в подарок я решил подарить долларовое дерево Замиокулькас. Он совсем
недавно стал одним из самых популярных растений для озеленения и украшения
домашнего интерьера. Днём на свету растения питаются углекислым газом, выделяя при этом кислород.
Улучшают состав воздуха в комнатах, увлажняют его, испаряя воду листьями, и, таким
образом, облегчают дыхание людям.
В наш век технического прогресса, растущих ввысь городов для многих комнатные
цветы являются единственной связью с природой. Среди растений человек отдыхает,
снимает стрессы, укрепляет нервную систему, обретает устойчивость против болезней.
Многие растения выделяют фитонциды.
Фитонциды – летучие вещества, способные подавлять рост патогенных
микроорганизмов.
Поглощая вредные загрязнители (газы, дым, пыль), увлажняя и ионизируя воздух,
растения способствуют оздоровлению окружающей среды.
Цель исследований: выявить какое комнатное растение наиболее популярно в наших
домах
Я провел микроисследование среди учеников нашей школы. Какие комнатные растения
выращиваем мы дома. Было опрошено 50 учащихся.
Вот какие результаты у нас получились.
В наших домах растут:
алоэ; амарилис; герань; сансевьера; бегония;
декабрист; бальзамин; гиппеаструм;
кактус; кротон; хлорофитум;
фикус.
название растения
алоэ
амарилис
герань
толстянка
бегония
декабрист
бальзамин
гиппеаструм
кактус
кротон
хлорофитум
фикус
количество
43
37
38
25
30
29
18
33
47
18
44
9 Кактусы нейтрализуют электромагнитные излучения. Потому их наиболее часто
выращивают вблизи компьютеров.
Я выяснил, что хлорофитум растение неприхотливое, переносит пересыхание почвы
или залив. Нетребовательно к освещению.  Удивительны корни растения, они
видоизменены в толстые, сочные корневища. Листья растения хорошо очищают воздух
от пыли и  углекислого газа.
Вывод:   В каждом доме, среди опрошенных учеников нашей школы, имеются
комнатные цветы. Наиболее распространены кактусы, хлорофитум,  амарилис,
гиппеаструм
Замиокулькас называют женским счастьем. Богатство, счастье, достаток, благополучие
— всё это подчеркивает, что долларовое дерево я должен подарить своей маме.
Вокруг замиокулькаса есть немало примет. Первая — растение принесет достаток и
благополучие. При этом важно обеспечить хорошие условия для роста цветка. Если
дерево начнет чахнуть, семье грозят денежные проблемы. Второе – цветок принесет
счастье женщине. Главное постараться добиться его цветения. Третье — цветок нельзя
принимать в дар. Если вам вручают его в качестве подарка, нужно заплатить
символическую сумму. Только в таком случае растение принесет богатство.
Замиокулькас , называемый долларовым деревом, совсем недавно стал одним из самых
популярных растений для озеленения и украшения домашнего интерьера и офисной
обстановки.
Цветок Замиокулькас относится к семейству ароидных. К нам он пришел из
тропической Африки. Среди людей за счет его красивых зеленых листьев растение
получило название долларовое дерево. По своим свойствам оно схоже с денежным
деревом. Так цветок накапливает влагу внутри ствола, листьев и корней и в
дальнейшем использует её по мере необходимости. Это позволяет ему выжить в
засушливый период, характерный для его родины.
Правильный уход за долларовым деревом
Долларовое дерево не требует излишнего внимания. Лучшее место для этого растения
— место с рассеянным светом. Летом можно поставить горшок на балкон или улицу.
Зимой стоит выбрать место на подоконнике поближе к стеклу.
Замиокулькас  очень выносливое растение и нормально переносит даже сильные
перепады температуры.
Растение комфортно себя чувствует при умеренном уровне влажности, но спокойно
переносит и сухой воздух. Опрыскивать Долларовое дерево не обязательно, но летом периодически смывайте
пыль и грязь с листьев под теплым душем.
Самое важное  не переувлажнять почву, особенно зимой ! Если влага будет часто
застаиваться на уровне корней, то растение погибнет
Замиокулькас — удивительное растение. За правильный уход и заботу долларовое
дерево щедро отплатит, оно подарит своему благодетелю, финансовое благополучие и
удачу!
Маме цветок очень понравился. Он хорошо вписался в интерьер маминой комнаты.
Вывод
1. В каждом доме имеются растения. Они улучшают интерьер. Наиболее
популярными являются: хлорофитум, кактусы, гиппеаструм, амариллисы.
2. Комнатные цветы успокаивают, снимают стрессы.
3. Листья комнатных цветов улучшают состав воздуха, облегчают дыхание.
4. По некоторым растениям можно узнать погоду.
Реклама
Цветы, как люди, на добро щедры
И, людям нежность отдавая,
Они цветут, сердца отогревая,
Как маленькие, тёплые костры.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: Проект Клюева.docx

intro: Цели проекта- Изучить историю выращивания комнатных цветов. Изучить многообразие комнатных цветов. Выяснить какие комнатные цветы чаще всего встречаются в наших домах. Как влияют комнатные растения на настроение человека, микроклимат.Методы исследования: Наблюдения; Опрос, анкетирование; Изучение литературы; Фотографирование; Построение графиков и диаграмм.Презентация Проект " Комнатные растения в жизни человека" Выполнил  Клюев Егор

title: Презентация Проект по технологии "Комнатные растения в жизни человека"


extracted_text:
Дата___________
Тема урока:
Цель:
Ожидаемый
результат:
Ресурсы
Краткосрочный план урока:
Предмет: география
Класс: 9
Города, сельские населенные пункты
(Восточного Казахстана)
Знать о структуре размещения, истории и хозяйстве городов Восточного Казахстана
Выделять особенности населенных пунктов ВК.
Уметь устанавливать взаимосвязь между развитием промышленности и экологическим состоянием региона
Ученик А  устанавливает взаимосвязь между развитием промышленности и экологией района.
Ученик В – различает структуру размещения и особенности городов и населенных пунктов ВК (развитие промышленности,
хозяйства и экологическое состояние);
Ученик С  называет и показывает на карте города и населенные пункты ВК, дает их краткую характеристику.
Учебник
Административная карта Казахстана
Атласы 9 класса,
Контурные карты
Интерактивное оборудование для просмотра видеоролика и работа с флипчартом по выполнению приема «Фишбоун»
Раздаточный материал
Критерии оценивания
Ход урока/заметки учителя: Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Оценивание
Формативное
Суммативное
(ОдО)
(ОО)
Организационны
й момент
* Эмоц. настрой
 Доброе утро\день! Давайте начнем сегодняшний
урок с позитивного  настроя, пожелаем друг
другу ….
 Пожелания друг другу.
1.Актуализация
знаний
1)Закончи фразу
2) Работа с картой
(2 мин)
3)Географический
диктант в
LearningApps
(3 мин)
2.Формулировка
темы и целей
урока
1.Ответьте за 30 секунд на 6 вопросов и получите
оценку «5»!
В Восточном Казахстане:
1) Р. Ертис имеет … значение
2) Водохранилища …
3) Месторождения полиметаллических руд
…
4) Доля экономически активного населения
…
5) Отрасли специализации  …
6) Глубокошерстное овцеводство наиболее
развито в …
(задание взято с учебника стр. 322)
Ученики дополняют предложения по
смыслу.
1 Промысловое
2 Бухтарминское, Шульбинское,
УстьКаменогорское.
3 Тишинское, Орловское,
Малеевское.
(Ридер, Зырьяновск, Березовск)
4 67%
5 Электроэнергетика (ГЭС),
цветная металлургия.
6 Левобережье Ертыса, в
Жайсанской котловине.
2.Определите, какие города отмечены на карте
буквами. Назовите их специализацию
Учащиеся называю города и их
специализацию.
3.Географический диктант на LearningApps
1.Просмотр видеоролика «Города Казахстана»
2.Определение темы и целей урока
 Что мы сейчас повторили?
 К изучению какой темы мы приступим  на уроке
сегодня?
 Давайте попробуем определить цели
сегодняшнего урока.
3.Заполнение лестницы успеха
Учащиеся выполняют задание на
интерактивной доске в программе
LeaningApps. Учащиеся поочереди
выходят к доске, распределяя
утверждения соответственно региону,
если учся ошибается, любой желающий
может ему помочь, объяснив ошибку.
После просмотра видеоролика учащиеся
формулируют посредством беседы тему
и цели урока.
После постановки цели учащиеся
отмечают себя на лестнице успеха,
закрашивая человечка.
Формативное
оценивание
устно
«похвала
учащихся»
Оценивание по
критериям
Самооцениеван
ие и
взаимооцениван
ие в
соответствии с
критериями.

file_name: Краткосрочный план урока.docx

intro:
Краткосрочный план урока - география 9 класс по теме "Города, сельские населенные пункты Восточного Казахстана". Один из серии последовательных уроков 4 раздела "Экономические районы Казахстана" по теме "Восточный Казахстан".В данном уроке учащиеся работают с  сайтом LeaningApps по составлению заданий. .Краткосрочный план урока по географии 9 класс "Города, сельские населенные пункты
Восточного Казахстана"


extracted_text:
Проект «Летнее дефиле». Автор – ученица 6 класса  Булатова Дина. Работа сделана в
программе Macromedia Flash.
Если на компьютере не установлен Macromedia Flash, можно просмотреть ролик, например, в
программе Internet Explorer или в проигрывателе.
Считаю, что мы, учителя, должны делиться друг с другом не только разработками уроков,
но и творческими проектами, которые можно разработать с учащимися. Особенно это важно
сейчас, в свете новой программы ФГОС. Поэтому делюсь нашими проектами и материалами по
работе Научного общества учащихся.
Современное   понимание   качества   образования   связано   с   личностноориентированным
подходом   в   обучении   и   воспитании.   В   МОУ  СОШ   №1   с.Юмагузино   разработана   программа
«Одаренные   дети»,   учителями   разрабатываются   индивидуальные   программы   работы   с
одаренными   детьми.   Развитию   способностей   и   интересов   учащихся   способствует     научное
общество   учащихся   «ИНТЭР»,  которое  объединяет     7   предметных   секций   учащихся   211
классов.     Каждая   секция   имеет   свое   название,   девиз,   эмблему.   Членам   общества   вручаются удостоверения.   Разработан   Устав   научного   общества,   положения   «О   научном   обществе
учащихся»,   «О   научноисследовательской   работе   учащихся»,   «О   проведении   научно
практической   конференции   учащихся»,   «Об   удостоверении   члена   НОУ»   (см.   Приложение2).
Определены цели и задачи НОУ.
Научное общество учащихся «ИНТЭР». Девиз: «Прояви Интерес, Настройся на работу,
изучи Теорию, поставь Эксперимент, получи Результат».
Цели и задачи НОУ ИНТЕР:
Формирование детского творческого коллектива со своими традициями;
Раннее   раскрытие   интересов   и   склонностей   учащихся   к   научнопрактической
деятельности;
Создание   предпосылок   для   развития   научного   образа   мышления,   творческого
подхода к собственной деятельности;
Профессиональная ориентация и самоопределение учащихся;
Активизация   интереса   к   знаниям   в   рамках   предметов,   входящих   в   базисный
учебный план, развитие представления о межпредметных связях;
Углубленная   подготовка   членов   НОУ   к   самостоятельной   исследовательской
работе;
Развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;
Создание  условий  для  вовлечения   в коллективную   поисковоисследовательскую
деятельность   учащихся   разных   возрастов   для   их   совместной   работы   с   профессиональными
исследованиями;
Привлечение высоко квалифицированных кадров из научных учреждений к работе
с детьми;
Обучение новым информационным технологиям и средствам телекоммуникаций;
Проведение исследований, имеющих практическое значение;
Разработка и реализация исследовательских проектов;
Пропаганда достижений в науке, технике, литературе, искусстве;
Систематические   занятия   поисковоисследовательской,   рационализаторской,
изобретательской      работой.
Ежегодно мы проводим научнопрактические конференции, на которых ученики
защищают свои работы. Это исследовательские проекты, творческие проекты.
Затем выбранное жюри оценивает работы. Жюри оценивает сами проекты (актуальность,
качество   работы,   подбор   материала),   эрудицию   и   компетентность   в   проблеме   исследования,
способность формулировать и отстаивать собственную точку зрения по вопросам исследования.
Обычно   все   работы   бывают   отмечены.   Этому   способствует   и   материальнотехническая   база
школы:   в   школе   имеются   два   компьютерных   кабинета,   оборудованные   компьютерами,
мультимедиа   проекторами   и   интерактивными   досками.   Комплекты   компьютер   +   проектор   +
интерактивная доска установлены и в других кабинетах.
Юные информатики творят в НОУ «Сервер». Каждый год они готовят проекты, затем
защищают их на научнопрактической конференции, лучшие работы отправляются на районный, а
затем   на  республиканский   этапы   конкурса   «КРИТ».   Громкое   название   «научнопрактическая
конференция» вполне оправдано, потому что, вопервых, представленные работы выполнены на
высоком уровне, вовторых, участники, возможно, делают большой шаг в своё будущее. К тому
же   проекты   по   информатике   очень   способствуют   внедрению   в   учебный   процесс
междисциплинарных связей.(см. Приложение1.)
Ответ   на   вопрос   «как   повлияет     применение   ИКТ   на     образовательный   процесс,   на
познавательную мотивацию учащегося» бывает получен  на мероприятии:  некоторые зрители уже
на конференции проявляют готовность участвовать в создании своих проектов. Приложение1. Работа НОУ «Сервер».
НАУЧНОЕ   ОБЩЕСТВО   УЧАЩИХСЯ «СЕРВЕР»
(ИНФОРМАТИКА)
Вычислительная машина ценна ровно настолько, насколько ценен
использующий её человек. (Н.Винер) НАУЧНОЕ   ОБЩЕСТВО   УЧАЩИХСЯ  /НОУ/   «СЕРВЕР»
(ИНФОРМАТИКА)
Цели:
 Воспитание и развитие учащихся, создание условий для их самоопределения,
самореализации;
 Выявление наиболее одаренных учащихся в разных областях науки и развитие их
творческих способностей;
 Формирование творческой разносторонне развитой личности;
 Ориентация учащихся на познание как ценность;
Задачи:
 Воспитывать интерес к познанию мира, к углубленному изучению дисциплин;
содействовать повышению престижа и популяризации научных знаний.
 Развивать интерес к выбранной специальности, помочь приобрести
дополнительные знания, умения и навыки в интересующей области.
 Развивать навыки научноисследовательской деятельности, умения
самостоятельно и творчески мыслить, использовать полученные знания на
практике.
Содействовать профессиональному самоопределению учащихся.
 Развивать у школьников познавательную активность и творческие способности.
 Учить работать с научной литературой, отбирать, анализировать,
систематизировать информацию; выявлять и формулировать исследовательские
проблемы; грамотно оформлять научную работу;
 Способствовать овладению учащимися искусством дискуссии, выступления перед
аудиторией с докладами.
 Формировать единое школьное научное сообщество со своими традициями.
Организация работы:
 Общее собрание НОУ проходит 2 раза в год;
 Занятия – 1 раз в 2 недели;
 Научноисследовательская конференция проводится один раз в год;
 Результаты деятельности подводятся на итоговой научнопрактической
конференции
Структура НОУ:
Председатель:  Билалов Дамир.
Секретарь:   Шарипова Гульдар
Руководитель: Оснач Т.П. Обязанности членов НОУ:
 Члены общества обязаны работать в одной из секций;
 Участвовать в конференциях;
 Самостоятельно углублять знания по избранной отрасли наук;
 Участвовать в пропаганде их среди учащихся;
 Вносить предложения по совершенствованию работы общества;
 Участвовать в организации выставок;
 Отчитываться о проделанной работе
Члены НОУ имеют право:
 Работать в одной – двух секциях;
 Принимать участие в конференциях различного уровня;
 Использовать материальную базу образовательного учреждения для
самостоятельных исследований;
 Получать консультации, иметь научного руководителя
 Публиковать результаты своей исследовательской работы в печатных органах;
 Принимать участие в работе общего собрания;
 Добровольно выйти из состава НОУ.
По итогам научнопрактической конференции за активную работу в научном
обществе и достигнутые творческие успехи в исследовательской деятельности
члены НОУ могут быть:
 награждены дипломами, ценными подарками;
 могут быть рекомендованы к участию в конференциях регионального,
федерального, международного уровней;
 могут быть направлены для участия в конкурсах, олимпиадах
Критерии оценки защиты работ
1. Актуальность и значимость темы
2. Определение объекта и предмета исследования
3. Формулировка цели
4. Определение задач в научном исследовании
5. Исходная проектная гипотеза исследования (допущение, истина которого
еще не доказана, но вероятна)
6. Характеристика используемой литературы и первоисточников
7. Четкость изложения выводов проделанного исследования. (Грамотное и
логическое изложение материала)
8. Наличие научного аппарата. (Исследовательский характер. Глубина
разработки проблемы)
9. Практическая значимость
10.Артистизм защиты, ее презентабельность
Уровень оформления работы:
а) Титульный лист, содержание, постановка задачи, методы решения, результаты
проделанной работы, литература, приложения.
б) Наличие иллюстраций, таблиц диаграмм, схем. НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО УЧАЩИХСЯ «СЕРВЕР»
20082009 учебный год
Класс Ф.И.О.
Номинация
Название работы
14 КЛАССЫ
Фамилия, Имя,
Отчество
участника
(полност.)
1. Яппаров
Данил
2. Бакумец
Юлия
учителя,
подготов
участника
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач Т.П.
4Б
4Б
5. Абрашев Егор  3Б
Оснач Т.П.
6. Латыпова
Алина,
Латыпова Регина
7. Вахитов
Тимур
4А
4Б
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач Т.П.
3. Чудина
Ксения
4. Абрашев Егор  3Б
   4Б
Оснач  Т.П.
Оснач Т.П.
«Презентация на тему»
«Новое слово в
программировании»
юный программист.
«Учиться с
компьютером»
«Юный аниматор –
мультфильмы»
«Юный аниматор –
видеозапись и монтаж»
Компьютерный
художник   2Dграфика
«Компьютерный учебник:
Черепашка строит углы».
«Компьютерный учебник:
Тест «Знаешь ли ты
английский?».
«С чего начинается Родина...
Моя семья».
«Это интересно: На
контрольной».
«Это интересно: Танцы без
правил».
«Если с другом вышел в путь:
Любимые сказки».
Компьютерный
художник   3Dграфика
«Это интересно».
58 КЛАССЫ
Фамилия, Имя,
Отчество
участника
(полност.)
1. Яппарова
Диана
6Б
8Б
2.
Мурзабулатова
Юлия
3. Абрашев
Никита
4. Кунакбаев
Фадис
5. Булатова Дина 5Б
5Б
5Б
6. Билалов
Дамир
7. Бурковская
Татьяна
8Б
8Б
Класс Ф.И.О.
Номинация
Название работы
учителя,
подготов
участника
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
Оснач Т.П.
«Новое слово в
программировании»
юный программист.
«Учиться с
компьютером»
«Компьютерный учебник:
Черепашка строит
биссектрису угла».
«Компьютерный учебник:
Справочные материалы».
«Юный аниматор –
мультфильмы»
«Юный аниматор –
видеозапись и монтаж»
Компьютерный
художник   2Dграфика
Компьютерный
художник   3Dграфика
«Интернетпроект».
Адрес
http://byrkovskay.narod.r
u/index.html
«Это интересно: Вредные
советы».
«Это интересно»
«Это интересно: Показ
мод».
«Это интересно: Жизнь
после смерти».
«С чего начинается
Родина… Моя
родословная». 911 КЛАССЫ
ФИО участника
1. Гадельшин
Фидаиль
Класс Ф.И.О.
учителя,
Оснач
Татьяна
Петровна
9Б
2. Михайлов
Николай,
Сайфетдинов
Вадим
3. Шарипова
Гульдар,
Мулюкова Айгуль
4. Каразбаева Роза
Афанасьева
Мария
9Б
9Б
9Б
5. Мулюков
Рустам
Шаяхметов Артур
6. Бакиров
Марсель
11Б
11Б
7. Забалов Артур
11Б
8. Бакиров
Марсель
11Б
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Оснач
Татьяна
Петровна
Номинация
Название работы
«Это интересно:
Тест IQ»
«Это интересно:
Рекорды в
природе».
«Если с другом
вышел в путь:
Классная газета»
«Компьютерный
учебник: готовься
к ЕГЭ по
информатике»
«Это интересно:
Рождение
планеты».
 «С чего
начинается
Родина…Скажи
нет терроризму»
«Жизнь в мире
высоких
технологий».
«Новое слово в
программировании»
прикладная
программа
«Flash
программирование»
«Юный издатель –
печатная продукция»
«Учиться с
компьютером»
Компьютерный
художник
2Dграфика
Компьютерный
художник
3Dграфика.
«Интернетпроект».
Адрес http://tip
kput.narod.ru/new.htm
Компьютерный
художник
3Dграфика ПЛАН РАБОТЫ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА «СЕРВЕР» НА 20082009
УЧЕБНЫЙ ГОД
Мероприятия
Дата
Ответственные
№
п\п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Анализ работы за предыдущий
учебный год.
Утверждение плана работы
НОУ на текущий учебный год
Приём новых членов НОУ.
Утверждение тематики
исследований учащихся на
текущий учебный год.
Круглый стол для педагогов по
проблеме «Организация
проектной, исследовательской
деятельности в 2008/9 учебном
году».
Проведение школьного этапа
олимпиад
Участие в районном этапе
олимпиад
Участие  в районном конкурсе
проектных и
исследовательских работ.
Отчёт членов НОУ о
промежуточных результатах
исследований.
10. Проведение научно
практической конференции.
11. Подведение итогов
ученических исследований в
текущем учебном году.
12. Награждение юных
Май
исследователей, победителей
конкурсов, членов Совета
НОУ.
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Октябрь
Ноябрь
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Руководители
секций
Зам. директора
по УВР
Октябрь – ноябрь Председатель
НОУ
Ноябрь – декабрь Председатель
Декабрь
Январь
Февраль
Апрель
НОУ
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Председатель
НОУ
Руководители
секций
Зам. директора
по УВР Приложение2. Удостоверение члена НОУ  «ИНТЕР»
Удостоверение члена НОУ
МОУ СОШ №1 с.Юмагузино
Удостоверение
серия ЮСОШ ИНФ № 1
     Личная подпись _________
      М.П.
Фамилия   Шарипова
Имя   Гульназ
Отчество   Тимергалеевна
является членом НОУ «ИНТЭР».
Президент НОУ ___________
2008 г. Приложение3. Фото. Научнопрактическая конференция

file_name: Научное общество учащихся СЕРВЕР.doc

intro: Flash-ролик

title: Проект «Летнее дефиле». Работа сделана в программе Macromedia Flash.