extracted_text:
Календарный план занятий по ПДД
в 8 классе
Темы занятий
История   возникновения   правил   дорожного   движения.
Международный язык дорожных знаков.
Формы регулирования движения.
Дорожные знаки.
Обязанности пешеходов и велосипедистов и их ответственность
за нарушение ПДД.
В новый век безопасности (экология и транспорт).
Подготовка утренника, беседы по ПДД для учащихся начальных
классов.
Безопасность и организация дорожного движения.
Проезд   перекрестков,   пешеходных   переходов,   остановок
общественного транспорта.
Оказание   первой   медицинской   помощи   при   переломах   и
кровотечениях.
Оказание   первой   медицинской   помощи   пострадавшим,
находящимся без сознания.
Оказание первой медицинской помощи при вывихах. Оказание
первой медицинской помощи при ожогах.
Велосипед с подвесным двигателем и мопед.
Технические   требования,   предъявляемые   к   велосипеду   с
подвесным двигателем (мопеду). Дополнительные требования к
движению велосипедистов.
 Итоговое занятие.
Всего:
Колво
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Месяц
сентябрь
сентябрь
октябрь
ноябрь
ноябрь
декабрь
декабрь
январь
январь
10 февраль
11 февраль
12 март
13
апрель
14 май
1.История   возникновения   правил   дорожного   движения.   Международный   язык
дорожных знаков.
 Исторический очерк о возникновении правил движения в мире, России.
Декрет о правилах движения.
Правила движения едины на всей территории СНГ. Правила дорожного движения
Республики Казахстан.
Международный язык знаков. Исторический очерк.
Назначение дорожных знаков.
2.Формы регулирования движения.

Сигналы светофора и регулировщика
Сигналы   3секционного   светофора.   Сигналы   светофора   с   дополнительными
секциями. Односекционные светофоры.
Пешеходные светофоры.
Регулировщик. Положение корпуса и жесты регулировщика, их значение.
Правила перехода улиц, дорог на регулируемых перекрестках.
3.Дорожные знаки.
Группы дорожных знаков, название и их назначение.
Знаки предупреждающие, приоритета, запрещающие и предписывающие.
Знаки   информационноуказательные,   сервиса   и   дополнительной   информации
(таблички). Их назначение. 4.Обязанности пешеходов и велосипедистов и их ответственность за нарушение ПДД.
Обязанности   пешеходов   и   велосипедистов   –   соблюдение   правил   дорожного
движения.
Привлечение к дисциплинарной и административной ответственности за нарушение
ПДД.
5.В новый век безопасности (экология и транспорт).
Воздействие транспорта на экологию (почва, растительность, здоровье человека).
Охрана окружающей среды.
6.Подготовка утренника, беседы по ПДД для учащихся начальных классов.
Разработать сценарий утренника, текст беседы по ПДД для учащихся начальных
классов.
Провести конкурс среди учащихся класса на лучшую разработку беседы по ПДД.
7.Безопасность и организация дорожного движения.
Понятие терминов «безопасность дорожного движения» и «организация дорожного
движения».
Водитель как оператор системы «Водитель – автомобиль – дорога – среда».
Характеристика дорожного движения: транспортный и пешеходный потоки, улично
дорожная сеть.
Дорожная полиция: задачи и функции.
8.Проезд перекрестков, пешеходных переходов, остановок общественного транспорта.
Понятие терминов «перекресток», «пешеходный переход».
Общие правила проезда регулируемых и нерегулируемых перекрестков.
Приоритет транспортных средств.
Проезд перекрестка равнозначных дорог по принципу «помеха справа».
Действие дорожных знаков «Главная дорога», «Уступи дорогу».
Правила проезда пешеходных переходов и остановок общественного транспорта.
9.Оказание первой медицинской помощи при переломах и кровотечениях.
Виды переломов: открытые и закрытые.
Какие признаки открытого перелома?
Как оказать первую медицинскую помощь при открытом переломе?
Какие признаки закрытого перелома костей конечностей?
По каким признакам можно определить перелом ребер?
Как оказать помощь пострадавшему с переломом костей стопы?
Основные правила наложения транспортной шины при переломе костей голени.
Как оказать первую помощь при переломе костей таза?
Виды кровотечения: артериальное, венозное, смешанное и капиллярное.
Какое кровотечение считается наиболее опасным?
По каким признакам судят о наличии внутреннего кровотечения?
Какие   приемы   первой   медицинской   помощи   применяются   при   внутреннем
кровоизлиянии или подозрении на него?
На какой максимальный срок может быть наложен кровоостанавливающий жгут?
Как
  уменьшить   приток   крови   при   кровотечении   из   раны   на   конечностях
пострадавшего?
Что   можно   использовать   в   качестве   кровоостанавливающего   жгута   при
артериальном кровотечении?
10.Оказание первой медицинской помощи пострадавшим, находящимся без сознания.
Какие признаки клинической смерти?
Что необходимо сделать при потере сознания?
Где надо определять пульс, если пострадавший без сознания? Укажите правила выполнения реанимации, если в оказании участвует один человек?
Укажите   правильный   ритм   проведения   реанимации,   если   в   оказании   помощи
участвуют 2 человека?
Как оказать помощь пострадавшему, если он в состоянии обморока?
11.Оказание первой медицинской помощи при вывихах и ожогах.
Первая медицинская помощь при вывихе конечностей.
Каковы признаки вывиха в суставах?
В   каком   положении   эвакуируется   пострадавший   в   дорожнотранспортном
происшествии с вывихом костей верхней конечности?
В каком положении эвакуируется пострадавший с вывихом в нижней челюсти?
Как оказать помощь при ожогах 1 степени?
Какие признаки термического ожога 1 степени?
Какой степени тяжести ожог, если на обожженной поверхности появились пузыри,
наполненные жидкостью?
Как оказать помощь пострадавшему при ожоге отдельных участков тела щелочными
растворами?
Как   оказать   первую   помощь   пострадавшему   при   ожоге   отдельных   участков
кислотой?
12.Велосипед с подвесным двигателем и мопед.
На какие виды делятся велосипеды по назначению?
Из каких основных деталей состоит велосипед?
Каково назначение механизма силовой передачи и каков принцип его действия?
Что входит в снаряжение велосипеда?
С какого возраста можно управлять мотовелосипедом с рабочим объемом двигателя
менее 50 куб. см и максимальной конструктивной скоростью менее 40 км/час?
Устройство   велосипеда   с   подвесным   двигателем   и   мопеда,   техническое
обслуживание, правила пользования.
Возрастной   ценз   на   право   управления   велосипедом   с   подвесным   двигателем   и
мопедом.
13.Технические требования, предъявляемые к велосипеду с подвесным двигателем
(мопеду). Дополнительные требования к движению велосипедистов.
Проверка технического состояния  велосипеда с подвесным двигателем и мопеда
перед выездом.
Неисправности и их устранение.
Правила проезда велосипедистами нерегулируемых перекрестков.
Правила проезда велосипедистами пешеходного перехода.
Правила перевозки пассажиров и грузов.
14. Итоговое занятие.
Тестирование.

file_name: Типовая учебная программа Правил дорожного движения для 8 кл.doc

intro:
История возникновения правил дорожного движения. Международный язык дорожных знаков.
Формы регулирования движения.
 Дорожные знаки.
Обязанности пешеходов и велосипедистов и их ответственность за нарушение ПДД.
В новый век безопасности (экология и транспорт).
Подготовка утренника, беседы по ПДД для учащихся начальных классов.
Безопасность и организация дорожного движения.
Проезд перекрестков, пешеходных переходов, остановок общественного транспорта.
Оказание первой медицинской помощи при переломах и кровотечениях.
Оказание первой медицинской помощи пострадавшим, находящимся без сознания.
Оказание первой медицинской помощи при вывихах и ожогах.
Велосипед с подвесным двигателем и мопед.
Технические требования, предъявляемые к велосипеду с подвесным двигателем (мопеду). Дополнительные требования к движению велосипедистов.
Итоговое занятие.
Тестирование.

title: Программа по ПДД


extracted_text:
БУХЕНВАЛЬД
В 1933 году, на горе Эттерсберг, неподалеку от городка Веймар,
началось строительство нового, “адского” концлагеря – Бухенвальд. В
скоре, после начала строительства, прибыли первые заключенные - это
были советские военнопленные, которе продолжали строителсьвто
концентрационного лагеря.
Сразу за воротами располагался так называемый “Appelplatz”, где
выводили для построения заключенных. Сам “Appelplatz” и дороги
между бараками представляли собой пыльную, выложенную щебёнкой
землю. “Appelplatz” был рассчитан на 20000 человек. С права от ворот
находился карцер, где надзиратели лагеря устраивали допросы. В
противоположенную же сторону от ворот, находилось самое главное
здание - канцелярия. Здесь находились помещения дежурного офицера
и лагерфюрера. Этим людям подчинялись все находившиеся на
территории лагеря. Так же здесь находились офицеры, наблюдающие
за распределением и назначением в рабочие команды. В помещении
лагерфюрера располагалась центральная лагерная
радиотрансляционная установка. Ниже “Appelplatz” находились бараки
или блоки, в которых жили узники. Каждый из бараков имел свой
порядковый номер, всего - 52. Из них - 43 жилых, а остальные -
мастерские.
Крематорий - был самым страшным местом в лагере, обычно туда
приглашали заключённых, под предлогом осмотра у врача, когда
человек раздевался, ему стреляли в спину. Таким способом в
Бухенвальде были убиты многие тысячи узников. Бухенвальд был
мужским лагерем. Заучить свой порядковый номер на немецком языке
узник должен был в течение первых суток. С этого момента набор цифр
заменял имя. Заключенные работали на Густловском заводе, который
находился в паре километров от лагеря и производил оружие. В 1943
году около лагеря был построен железнодорожный вокзал. До этого
все пленные попадали в Бухенвальд через Веймарский вокзал
(удивительным образом Веймар и тогда, и сейчас живет своей
независимой жизнью, мало интересуясь тем, что происходит всего в
нескольких минутах езды от него.). Иерархия в лагере была
следующей: комендант и его адъютанты. Обычно на пост коменданта
назначался штурмбанфюрер СС или оберштурмбанфюрер СС.
Комендатуре подчинялся начальник по хозяйственной части, имевший
в своем распоряжении множество шарфюреров. Существовали так
называемые рапортфюреры - промежуточная инстанция между
заключенными и администрацией. В подчинении рапортфюреров были
блокфюреры в ранге до обершарфюреров. Они жили за пределами
лагеря, но практически всегда находились в лагере. Также были
командофюреры: эсэсовцы, отвечавшие за "рабочие команды". Кроме того, в лагерях были особые "политические отделы" - в них сидели
представители гестапо, совершенно независимые от прочего лагерного
начальства. Число собственно охранников достигало 6000 человек,
двух штандартов. Рядовые охранники жили в казармах. В лагерях
существовала и официальная организация заключенных. Как правило,
она состояла из уголовников, проштрафившихся штурмовиков и
эсэсовцев. Самыми важными персонами из среды заключенных были
лагерные старосты.
Также были писари и статистики. На низшей ступени лагерной
иерархии стояли капо - заключенные, следившие за порядком в бараке,
а также за порядком во время работы лагерных команд. Старосты
лагерей, старосты блоков, капо и прочие заключенные, занятые в
лагерных организациях, носили на левом рукаве черную повязку с
белой надписью В лагере было 52 основных барака. Однако несколько
сотен польских заключенных были помещены зимой в палатки: от
холода ни один человек не выжил. Существовал еще так называемый
"малый лагерь", иначе говоря, карантинная зона. Условия жизни в
карантинном лагере были - даже в сравнении с основным лагерем
настолько бесчеловечны, что это едва ли поддается разумному
постижению. В августе 1944 года в "малый лагерь" поместили 13 тысяч
заключенных (38% общего числа), из них свыше 6 тысяч вынуждены
были жить в палатках. По мере отступления немецких войск с
оккупированных территорий гестапо перевозило в Бухенвальд
заключенных из Освенцима: поляков и граждан Советского Союза,
чехов и голландцев, а также заключенных из лагеря Компьень,
располагавшегося во Франции, и из Бельгии. С мая 1944 года из
Освенцима в Бухенвальд перевозились венгерские евреи. С января
1945 года в "малый лагерь" ежедневно привозили до 4 тысяч человек.
Между тем, в "малом лагере" насчитывалось только 12 бараков без
окон - бывшие конюшни, размером 40 на 50 метров. В каждом таком
бараке обитало 750 человек. 50-100 из них ежедневно умирало. Их тела
продолжали выносить на перекличку, чтобы живым достались
предназначенные для них порции. Тех, кто более или менее держался
на ногах, заставляли работать по благоустройству "малого лагеря",
хотя порция для содержавшихся на карантине, как "для
неработающих", сводилась к кусочку хлеба. Отношения между
заключенными в "малом лагере" были намного жестче и враждебнее,
чем в основном. Были замечены случаи убийства за кусок хлеба и
каннибализм. Смерть соседа по койке воспринималась как праздник,
так как можно было занять больше места до прихода. Одежду
умершего тут же делили, и в крематорий уносили уже голое тело. В
лагере свирепствовали инфекционные заболевания. Прививки, которые
проводил медперсонал, например против тифа, часто еще больше
способствовали распространению заболевания, так как шприцы не меняли. Наиболее тяжелых больных умерщвляли уколом фенола. После
подъема в четыре утра заключенные, обнаженные до пояса, шли к
умывальнику, где плотной стеной обступали водопровод. Мылись без
мыла и полотенец (впрочем, мыло можно было купить в лагерном
ларьке - на те деньги, которые присылали родственники и которые
лагерная канцелярия таким образом пыталась выманить у
заключенных; пользоваться ларьком могли не все, а, согласно системе
поощрений, только те, кто хорошо работал). Практически все
заключенные страдали диареей и зачастую испражнялись прямо в
бараках. "Улицы" лагеря не были укреплены и были скользкими. Многие
заключенные, обутые в деревянные башмаки, получали травмы.
Одной из улиц "малого лагеря" французы присвоили имя "Бульвар
инвалидов", поскольку ее восточный конец упирался в инвалидный
блок.
Так же существовало немыслимое количество рабочих команд,
обеспечивающих лагерь всем необходимым. Они обслуживали
прачечные, баню, оружейный и овощной склад, мастерские, огород и
свинарник. Самой желанной и выгодной работой считалась работа, так
называемых командированных, они работали при комендатуре СС. Труд
в концлагере можно охарактеризовать, как средство физического
уничтожения заключённых и ,труд, как средство экономической
эксплуатации. Все немецкие концлагеря обогащались за счёт
принудительного труда заключённых, поэтому именно они несут
ответственность за гибель сотен тысяч узников фашизма. В
концлагерях и в лагерях смерти существовала группа врачей-
эсэсовцев, проводивших на заключенных свои преступные
"медицинские опыты". Эти действия, не имевшие ничего общего с
наукой, причиняли заключенным неописуемые страдания и часто
ускоряли их смерть. Речь идет о группе врачей, стремившихся достичь
личных успехов в области медицины. Побуждаемые безмерным
честолюбием и садистскими инстинктами, они не останавливались
перед тем, чтобы использовать людей в роли подопытных кроликов.
Людей оперировали без наркоза, удаляли им половые органы,
безжалостно стерилизовали и кастрировали, иногда с помощью
рентгеновских лучей. Заключенные проверялись на способность
выдержать низкое атмосферное давление и низкие температуры
организма. Некоторые убивали заключенных посредством инъекции
фенола в сердце. В лагерях и концлагерях смерти существовала группа
врачей-эсэсовцев, проводивших на заключённых "медицинские опыты".
В Бухенвальде в основном занимались разработкой противотифозной
вакцины. Ответственным за данные опыты был институт гигиены войск
СС. Непосредственно участвовали штандартенфюрер СС доцент
Марговски, имперский фюрер здравоохранения, статс-секретарь группенфюрер СС Конти. В Бухенвальде проводились также и другие
эксперименты: опыты по заражению желтой лихорадкой, оспой,
паратифом, дифтеритом.
Экспериментировали с отравляющими веществами. И, наконец,
пересаживали узникам половые органы, якобы для борьбы с
гомосексуализмом. Руководили этими опытами штурмбанфюрер СС
Шульце и оберфюрер СС Попендик. Нацисты пытались "научно" решить
проблему гомосексуализма и операционным путем вернуть
гомосексуалистам "необходимую мужественность". Так, весной 1944
года штурмбанфюрер СС доктор Вернет, прибыл в Бухенвальд с
подписанным Гиммлером разрешением на проведение серии
экспериментов с целью "искоренения гомосексуализма" путем
имплантации синтетических гормонов. Из пятнадцати человек,
подвергнутых операции, двое были кастрированы, двое погибли в ходе
операции, остальные умерли вследствие общей слабости организма.
Карл и Ильза Кох заправляли конвейером смерти в концентрационном
лагере Бухенвальд, перемоловшем десятки тысяч жизней. Карл Кох
был назначен комендантом Бухенвальда в 1939 году. В то время как
Кох упивался властью, наблюдая за ежедневным уничтожением людей,
его жена испытывала еще большее удовольствие от мук заключенных.
В лагере ее боялись больше самого коменданта. Садистка обычно
прохаживалась по лагерю, раздавая удары плетью любому встречному
в полосатой одежде. Иногда брала с собой свирепую овчарку и
приходила в восторг, натравливая собаку на беременных женщин или
узников с тяжелой ношей. Неудивительно, что заключенные прозвали
Ильзу "бухенвальдской ведьмой". Когда измученным вконец узникам
казалось, что уже не существует более страшных истязаний, садистка
изобретала новые зверства. Она приказывала заключенным мужчинам
раздеться. Те, у кого не было татуировки на коже, Ильзу Кох мало
интересовали.
Но когда она видела на чьем-то теле экзотический узор, в глазах
садистки вспыхивала плотоядная усмешка. А это означало, что перед
ней - очередная жертва. Позже Ильзу Кох прозвали "фрау Абажур". Она
использовала выделанную кожу убитых мужчин для создания
разнообразной домашней утвари, чем чрезвычайно гордилась. Даже ее
коллегам из СС становилось не по себе, когда фрау Кох хвасталась
абажурами, сделанными из человеческой кожи. Наиболее подходящей
для поделок она находила кожу цыган и русских военнопленных с
наколками на груди и спине. Это позволяло делать вещи весьма
декоративными. Был только один надежный способ не попасть
"ведьме" на абажур - изуродовать себе кожу или умереть в газовой
камере. Для нее было удовольствием переписываться с женами комендантов
других лагерей и давать им подробные инструкции, как превратить
человеческую кожу в экзотические переплеты книг, абажуры, перчатки
или скатерти для стола. Существует много мнений по поводу
освобождения Бухенвальда, некоторые считают, что в лагере не было
восстания, а другие наоборот.
Международный День освобождения узников фашизма отмечается 11
апреля потому, что именно в этот день в 1945 году узники
Бухенвальда, узнав о подходе союзных войск, успешно осуществили
вооруженное восстание, обезоружили и захватили в плен более 800
эсэсовцев и солдат охраны, взяли в свои руки руководство лагерем и
только через двое суток дождались прихода американских солдат.
Таким образом, узники Бухенвальда сами спаслись от уничтожения, так
как гитлеровские власти накануне отдали приказ о физическом
истреблении всех заключенных десятков тысяч ни в чем не повинных
людей из 18 стран Европы. В воскресенье 8 апреля 1945 года в эфир
над центральной немецкой областью Тюрингией неожиданно ворвались
сигналы бедствия "SOS"! Радиограмма по три раза передавалась на
английском, немецком и на русском.
Многострадальный Бухенвальд больше всего надеялся на американцев,
так как они были рядом: узники уже три дня слышали канонаду, а из
передач по радио знали, что 3-я американская танковая армия
генерала Паттона и входящая в нее 4-я бронетанковая дивизия
генерал-майора Уильяма Хоуга наступали в направлении Бухенвальда.
Советские войска были далеко, и радиограмма до них не долетела.
Штаб генерала Паттона сигнал бедствия узников принял, но ничего не
сделал для освобождения Бухенвальда. Помощь так и не пришла, хотя
два американских самолета вскоре после сигнала бедствия несколько
раз низко пролетели над лагерем - пролетели, слегка покачивая
крыльями. Радость освобождения узников Бухенвальда была омрачена
американцами, своим первым приказом они потребовали сдать
находившееся в руках заключенных оружие, а также попытались
восстановить разрушенный во время восстания забор из колючей
проволоки вокруг лагеря и поставить своих часовых. Это вызвало
глубокое возмущение бывших узников Бухенвальда, а батальон из
советских военнопленных вообще не выполнил требование о сдаче
оружия и продолжал существовать как боевое подразделение. Оружие
в руках заключенных было самым явным доказательством их
непосредственного участия в восстании и захвате фашистской охраны
лагеря.
На траурном митинге, посвященном памяти умерщвленных товарищей,
19 апреля 1945 года узники Бухенвальда всех национальностей дали
клятву, которая была известна тогда всему миру, но теперь, к сожалению, позабыта: "...мы прекратим борьбу только тогда, когда
последний фашистский преступник предстанет перед судом народов.
Уничтожение фашизма со всеми его корнями - наша задача".

МАЙДАНЕК
Этот лагерь уничтожения первоначально носил название
концентрационного лагеря войск СС "Люблин" (KZ der Waffen SS Lüblin). Только
16 февраля 1943 года он стал официально именоваться лагерем уничтожения.
Лагерь был создан О. Глобочником по приказу Гиммлера в августе-
сентябре 1941 года на окраине Люблина рядом с кладбищем на Липовой
улице. Долго он там не просуществовал. Из-за протестов местных властей в
октябре 1941 года лагерь пришлось перенести за пределы города. В том же
месяце туда прибыли первые заключённые в количестве пяти тысяч человек,
это были советские военнопленные. Массовое уничтожение людей началось
осенью 1942 года. Тогда для этой цели немцы стали использовать ядовитый
газ "Циклон Е". В ноябре того же года в лагере была проведена акция под
кодовым названием "Эрнтефес". В ходе её было уничтожено 18 тысяч евреев.
В сентябре 1943 года в Майданеке был открыт крематорий.
Основными узниками Майданека были советские военнопленные,
прибывавшие сюда в большом количестве. Их переводили сюда и из других
концлагерей таких, как Заксенхаузен, Дахау, Освенцим, Бухенвальд,
Флоссенбург, Гросс-Розен и другие.
Стоит привести некоторые данные о размере лагеря. Он имел площадь
95 гектаров. Первоначально был расчитан на 20-50 тысяч заключённых, но
впоследствии был расширен, после чего мог принять до 250 тысяч человек.
Майданек был поделён на пять секций, одна из которых была женской.
Имелось множество различных зданий, а именно: 22 барака для заключённых,
2 административных барака, 227 мастерских и производств. У лагеря было 10
филиалов. Из них крупнейшими были: Будзынь (под Красником), Грубешов,
Люблин, Плавуш (близ Кракова), Травники (под Вепшем). Кроме того узники
работали на фабрике по производству обмундирования и на заводах по
производству вооружений "Штейер-Даймлер-Пух".
Лагерь прекратил своё существование 22 июля 1944 года в результате
наступления советских войск. Константин Симонов одним из первых военных
корреспондентов побывал в лагере Майданек после вступления в него
Красной Армии. В своей полевой записной книжке он оставил следующие
записи, которые не могут оставить равнодушным:
"...Фернихтунгслагер - лагерь уничтожения...
Официально назывался - Люблинский концентрационный лагерь войск СС...
На первоначальной карте строительства было написано: "Лагерь Дахау №2".
Потом это название исчезло...
Первые две тысячи евреев из люблинского гетто пригнаны на строительство
лагеря осенью сорок первого года... Декабрь 41-го. Прибыло 700 поляков из Люблинского замка и 400 польских
крестьян, не сдавших немцам налогов...
Апрель 42-го. Транспорт 12 тысяч человек из Словакии - евреи и
политзаключённые.
Летом 42-го. Ещё 18 тысяч из Словакии и Чехии.
Июль 42-го. 1500 поляков, обвинённых в партизанских действиях.
Август 42-го. Большая партия политзаключённых из Германии.
Декабрь 42-го. Из Освенцима, под Краковом, привезено несколько тысяч
евреев и греков.
17 января 43-го. 1900 поляков, из них 400 женщин из Варшавы.
2 февраля 43-го. 950 поляков из Львова.
4 февраля 43-го. 4 тысячи поляков и украинцев из Тарнополя.
Май 43-го. Прибыло 60 тысяч из варшавского гетто.
Лето и осень 43-го. Транспорты, каждый не меньше тысячи человек, интервал
- два-три дня, из германских лагерей - Заксенхаузен, Дахау, Флёссенбург,
Бухенвальд...
Канцелярия лагеря. Пол завален документами убитых всех национальностей...
Бараки охраны. Аккуратные палисадники, кресла и скамейки, сбитые из
берёзовых жердей.
Зольдатенхейм - небольшой барак, публичный дом для охраны. Женщины
только из заключённых. При обнаружении беременности уничтожались.
...Дезинфекционная камера, в которой газовали "циклоном". Пол,
потолок, стены - бетон. Квадратная, 6 на 6 метров, 2 метра в высоту. Стальная
герметическая дверь, единственная. Кроме неё три отверстия: два для труб,
одно - глазок. В глазке толстое стекло, забранное стальной решёткой.
Соседняя малая бетонная камера, из неё через глазок видны внутренность
первой. На полу камеры круглые, герметически закупоренные банки с
надписью "циклон", под ней "Для специального использования в восточных
областях".
Голых людей ставили в большой камере вплотную друг к другу - в среднем
250 человек. Заперев за ними стальную дверь, обмазывали её края глиной -
для герметики. Через выходившие в камеру трубы команда в противогазах
засыпала из коробок "циклон". После засыпки "циклона" и герметизации труб
дежурный эсэсовец в глазок наблюдал за действием.
Разные показания о времени удушения - от двух до десяти минут.
Глазок - на уровне лиц стоящих в камере людей. Камера набивалась так, что
мёртвые не падали, продолжали стоять.
...Крематорий. Посреди пустого поля высокая четырёхугольная каменная
труба. К ней примыкает длинный низкий кирпичный прямоугольник. Рядом
остатки второго кирпичного здания. Его немцы успели поджечь.
Трупный запас, запах горелого мяса - всё вместе. Полусожжённые остатки
одежды последней партии погибших. В стену соседнего помещения вмазано
несколько труб. Говорят, что когда основная газовая камера не успевала
справляться, часть людей газовали прямо здесь, около крематория. Третий
отсек. Весь пол завален полуистлевшими скелетами, черепами, костями.
Месиво костей с обрывками полусгоревшего мяса.
Крематорий сложен из кирпича высокой огнеупорности - из динаса. Пять
больших топок. Герметические чугунные двери. В топках истлевшие позвонки
и пепел. Перед печами полусгоревшие во время пожара скелеты. Против трёх топок - скелеты мужчин и женщин, против двух - скелеты детей, лет 10-12. В
каждую топку закладывали по шесть трупов. Если шестой не влезал, команда
обрубала не влезавшую часть тела.
Расчётная скорость - 45 минут на сожжение партии трупов - за счёт
повышения температуры была доведена до 25 минут. Крематорий работал как
доменная печь, без остановки, сжигая в среднем 1400 трупов в сутки.
...Барак с обувью. Длина 70 шагов, ширина 40, набит обувью мёртвых. Обувь
до потолка. Под её тяжестью вывалилась даже часть стены. Не знаю, сколько
её, может быть миллион, может быть, больше. Самое страшное - десятки
тысяч пар детской обуви. Сандалии, туфельки, ботиночки с десятилетних, с
годовалых...
...Режим лагерей. Мучили бессонницей, до десяти вечера не пускали после
работы в бараки. Если кто-то умер на работе и его не сразу нашли, пока ищут,
все остальные ждут на морозе, иногда до часу ночи. Утром поднимали на
мороз в четыре утра и держали до семи, до выхода на работу. Пока стоят,
десяток умирает.
...С осени 42-го года военнопленных не допускали к работам. Получая
уменьшенный паёк, умирали ещё быстрей заключённых. На утреннюю поверку
выносили из бараков и мёртвых. Многих проводили через лагерь прямо в
крематорий.
...Вырывание золотых зубов по дороге в крематорий.
...Из кузова автомобиля текла кровь.
...На огородах кровавая капуста и картошка, ничего не пропадает.
...В бараке портативная виселица с блоком.
...Он бил заключённых и вырывал у них золотые зубы. Это на очной ставке
показали поляки. Вырывал и зубы с дуплами в поисках бриллиантов.
Теодор Шолен.
...Имела бешенство матки. Била женщин хлыстом по соскам и половым
органам, через пять минут на полу лужа крови. Получила Железный крест.
Лагер..."
Хочу отметить одну особенность приведённых выше записей Константина
Симонова. Только в одном месте он всё-таки решается упоминуть о
военнопленных, причём даже не указывая их национальность. Это
объясняется тем, что в СССР было не принято упоминать об огромном
количестве советских военнопленных, потому как "совесткий солдат в плен не
сдаётся". Однако, это не всегда соответсвовало истине.
Комендантами Майданека были: Карл Кох (с июля 1941 года по август 1942
года), Макс Кёгель (с августа 1942 года по октябрь 1942 года), Герман
Флорштед (с октября 1942 года по ноябрь 1943 года), штурбаннфюрер СС
Мартин Вейсс (с ноября 1943 года по 1 мая 1944 года) и оберштурмбаннфюрер
СС Артур Либехеншель (с 19 мая по 15 августа 1944 года).
Было три судебных процесса по делам сотрудников администрации и охраны
концлагеря.
1-й процесс. Был проведён с 27 ноября по 2 декабря 1944 года в Люблине. В
результате этого процесса все шесть подсудимых были приговорены
польским трибуналом к смертной казни. Это были: гауптштурмфюрер СС Вильгельм Герстенмейер, оберштурмфюрер СС Антон Тернес, обершарфюрер
СС Герман Фёшель, роттенфюрер СС Теодор Шёллен, капо Эдмунд Польман и
Генрих Штальп. Роттенфюрер СС Теодор Шёллен по всей видимости и есть
тот "выдиратель зубов", о котором упоминал Константин Симонов, только там
его фамилия звучала как "Шолен". Польман покончил жизнь самоубийством
после оглашения приговора. Остальным же приговор был приведён в
исполнение 3 декабря 1944 года.
2-й процесс. Проходил в 1946 и 1948 годах. На скамье подсудимых оказалось
95 эсэсовцев из числа охраны. 7 человек было приговорено к смерти. Среди
них была и комендант женского лагеря Эльза Эрих.
3-й процесс. Проходил с 26 ноября 1975 года по 30 июня 1981 года в
Дюссельдорфе (ФРГ). Были привлечены сотрудники лагерной администрации
и охраны. Результаты процесса были таковыми: гауптштурфюрер СС, офицер
главной квартиры лагеря Герман Хаккманн - 10 лет тюремного заключения,
дело гауптштурмфюрера СС Вильгельма Рейнартца было приостановлено по
причине болезни подсудимого, главный лагерный врач оберштурмфюрер СС,
доктор медицины Генрих Шмидт - оправдан, гауптшарфюрер СС Генрих
Гоффманн - оправдан, гауптшарфюрер СС Эмиль Лаурих - 8 лет тюремного
заключения, обершарфюрер СС Фриц-Генрих Петрик - 4 года тюремного
заключения, унтершарфюрер СС Арнольд Штриппель - 3 с половиной года
тюремного заключения, унтершарфюрер СС Гейнц Филлиайн - 6 лет
тюремного заключения, роттенфюрер СС Томас Эллванген - пожизненное
тюремное заключение, надзирательница Гермина Браунштейнер -
пожизненное тюремное заключение, надзирательница Шарлотта Майер -
оправдана, надзирательница Рози Зюсс - оправдана, надзирательница
Хильдегард Лэхерт (Кровавая Бригитта) - 12 лет тюремного заключения,
надзирательница Гермина Бёттхер -оправдана, надзирательница Иоанна
Целле - её дело было приостановлено по причине болезни подсудимой,
надзирательница Алиса Орловски - умерла во время процесса. Возможно, т.н.
Кровавая Бригитта - это именно та, которая отличалась явно садистскими
наклонностями в записках Симонова.
За всю его историю через лагерь прошло около 1,5 миллионов человек 54
национальностей, но большинство из них были евреи, поляки и русские. В
лагере было уничтожено 360 тысяч человек. Зарубежные данные о цифрах
погибших и прошедших через ад Майданека сильно рознятся с
вышеуказанными. Следуя им получаеться, что в лагере погибло 150-200 тысяч
человек, а прошедших через него было 300 тысяч
ДАХАУ
 Он был одним из первых и главных концлагерей на территории Германии.
Был создан в марте 1933 года на окраине города Дахау, вблизи Мюнхена, а
точнее в 17 км северо-западнее Мюнхена.
Первые заключённые прибыли в лагерь 22 марта 1933 года. Это были в
основном коммунисты и социал-демократы. В 1934 году концлагерь был
передан в ведение СС, и там начали проходить подготовку офицеры СС из
других лагерей Третьего Рейха. Первоначально узниками Дахау были главным образом т.н. "антисоциальные
элементы", превентивно заключённые противники режима национал-
социалистов. До самого окончания существования Дахау считался
"политическим лагерем". Однако после "Хрустальной ночи" сюда отправили
примерно 10 тысяч евреев. После 1939 года евреев стали направлять из Дахау
в лагеря уничтожения на территории генерал-губернаторства, в Польшу.
В лагере проводились медицинские эксперименты над узниками. Им
подверглось около 1100 человек. Среди врачей, участвовавших в этих
экспериментах, были доктор З. Рашер и профессор К. Шиллинг.
29 апреля 1945 года концентрационный лагерь Дахау был ликвидирован
частями 7-й американской армии.
Лагерь имел 123 различных филиала и внешние команды. Площадь
территории равнялась 235 гектарам.
Перечень филиалов (в скобках название предприятия, действующего в этом
филиале): Айбинг (NEU), Аллах (Организация Тодта), Аллах/Карсфельд/Моозах
(Организация Тодта), Аллах-Ротвайге (Организация Тодта), Аллерсдорф-
Либхоф, Амперсмохинг, Асбах-Бауменгейм (Messerschmitt), Аугсбург
(Messerschmitt), Аугсбург-Пферзее (Messerschmitt), Аугсбург-Хаунштеттен,
Аугустенфельд-Польнхоф, Ауфкирх-Кайфборен (Dornier), Бад-Ишль Сент-
Вольфганг, Бад-Ишль, Бад-Тёльц (офицерская школа СС), Байернзойен,
Байрисхецель, Биргзау-Оберсдорф, Бихль, Блайнах (BMW), Брунигзау, Бургау
(Messerschmitt), Бургкирхен, Бургхаузен, Вейдах, Вейльгейм, Вейссензее,
Виккинг, Вольфратсхаузен-Гетлинг, Вурах-Вольхоф, Габлинген
(Messerschmitt), Гармш-Партенкирхен, Гермеринг-Нойаубинг, Гмунд,
Гримольсрид-Миттенойф (Организация Тодта), Донауворт, Дурах-Коттерн
(Messerschmitt), Ётцталь, Зальцбург, Зальцвег, Зандхоффен, Заульгау,
Зеехаузен-Уффинг, Зюдельфельд, Ингольштадт, Иннсбруг, Иттер, Кайфбойрен
(BMW), Кайферинг-Эрптинг (ему были подчинены филиалы - Ландсберг,
Лехфельд, Миттель-Нойфнах, Ридерло, Туркгейм, Туркенфальд, Хурлах,
Шваббег, Швабмюнхен, Юттинг), Карсфельд (Организация Тодта), Кауферинг
(Организация Тодта/Messerschmitt/Dornier), Кемптен-Котерн, Кёнигзее,
Крукльхальм, Лайинген (Messerschmitt), Ландсхут-Байерн (Организация
Тодта), Либхоф, Линд, Лохау, Лохоф, Лоххаузен (BMW), Маркт-Шваббен,
Моозах (Организация Тодта/BMW/Messerschmitt), Мошендорф-Хоф, Мюльдорф
(лесные лагеря V и VI - Меттергейм и Обертауфкирхен соответсвенно),
Мюльдорф (Организация Тодта), Мюнхен, Мюнхен-Зендлинг, Мюнхен-Рим
(Организация Тодта), Мюнхен-Фридман, Мюнхен-Швабинг, Нюремберг,
Нойбург-Донау, Нойфарн, Нойштифт, Обердорф, Оберфохринг, Оттобрунн,
Пассау, Пухгейм, Радольфцель, Розенгейм, Рордорф-Танзау, Ротшвайге-
Аугустенфельд (Организация Тодта), Сент-Гильден/Вольганзее, Сент-
Ламбрехт, Строительная бригада XIII, Трауштейн, Тротсберг (BMW), Трутскирх-
Тютцинг (Dornier), Ульм, Унтершлейссгейм, Фалепп, Фейстенау, Фельдафинг,
Фишбахау, Фишен (Messerschmitt), Фишхорн/Брук, Фрейзинг, Фридольфинг,
Фридрихсшафен, Фульпмес, Фуссен-Планзее, Халлейн, Хальфинг, Хауяхам-
Фордерекард, Хейдехайм, Хеппенхайм, Хоргау-Пферзее (Messerschmitt),
Цангберг, Шлахтерс-Зигмарсцель, Шлейссгейм, Шпитцингзее, Штейнхоринг, Штефанскирхен (BMW), Штробль, Эллваген, Эммертинг-Гендорф, Эхинг
(Организация Тодта), Эшельбах, Юрберлинген.
За всё время существования концентрационного лагеря Дахау через него
прошло около 250 тысяч человек из 24 стран. Из них 70 тысяч погибло. Среди
замученных оказалось 12 тысяч совестких военнопленных. В момент
освобождения в лагеря находилось 30 тысяч узников.
Комендантами лагеря были: штандартенфюрер СС Гильмар Вэккерле (с марта
1933 года по июнь 1933 года), Теодор Эйке (с 26 июня 1933 года по октябрь
1934 года), оберфюрер СС Александр Рейнер (с 19 по 22 октября 1934 года),
оберфюрер СС Бернольд Маак (с 22 октября по 1 декабря 1934 года),
оберфюрер СС Генрих Дойбель (с 1 декабря 1934 года по 31 марта 1936 года),
оберфюрер СС Ганс Лоритц (с 1 апреля 1936 года по 1 июля 1939 года),
гауптштурмфюрер СС Алекс Пиорковски (с 31 января 1941 года по 1 февраля
1942 года), оберштурмбаннфюрер СС Мартин Готфрид Вейсс (с 1 сентября
1942 года по 30 сентября 1943 года), оберштурмбаннфюрер СС Эдуард Вейтер
(с 1 ноября 1943 года по 28 апреля 1945 года).
С 15 ноября по 14 декабря 1945 прошёл первый судебный процесс
американского военного трибунала по делу сотрудников администрации и
охраны концентрационного лагеря Дахау. На скамье подсудимых оказалось
40 человек, из них двое получили 10 лет тюрьмы (Альбин Гретш и Иоганн
Шёпп), а остальные же были приговорены к смертной казни. Вот перечень их
имён: главный лагерный врач доктор медицины Карл-Клаус Шиллинг,
комендант лагеря оберштурмбаннфюрер СС Мартин Вейсс,
штурмбаннфюреры СС доктор медицины Вильгель Виттелер, Отто Фёршнер,
Фридрих Вейтцель (ему приговор был заменён 10 годами тюремного
заключения), Фриц Дегелов (приговор был заменён 20 годами тюрьмы),
гауптштурмфюреры СС Михаэль Редвитц, Арно Липпманн, доктор медицины
Фридолин-Карл Пуль (приговор заменён 10 годами тюрьмы),
оберштурмфюреры СС Фридрих-Вильгельм Рупперт, Йозеф Яролин, Рудольф-
Генрих Зуттроп, доктор медицины Фриц Хинтермайер, гауптштурмфюреры СС
Йоган Кик, Вицент Шёттль, Иоганн-Баптист Эйхельсдорфер, оберштурмфюрер
СС Ганс Аумейер, унтерштурмфюрер СС доктор медицины Ганс Эйзеле (дело
рассотрено заочно), гауптшарфюреры СС Франц-Ксавер Тренкеле, Леонард-
Ансельм Эйхбергер, Вильгельм Вагнер, Вальтер-Адольф Ленглейст, Симон
Кирн, обершарфюреры СС Вильгельм Вельтер, Иоганн-Виктор Кирш, Франц
Бёттгер, Отто Мёль, Антон Эндерс, шарфюреры СС Гуго Лустерер, Альфред
Крамер, унтершарфюреры СС Вильгельм Темпель, Йозеф Зойсс, Сильвестр
Филлебёк, роттенфюреры СС Энгельберт-Валентин Нидермейер, Отто Шульц
(приговор заменён 15 годами тюрьмы), капо Фриц Бехер, Эмиль-Эрвин Маль
(приговор заменён 15 годами тюрьмы), Кристоф-Людвиг Кноль. Также к
смертной казни были приговорены Ганс Байер и Петер Бетц, но приговор им
был заменён на 15 лет тюремного заключения. Смертные приговоры
приводились в исполнение 28 и 29 мая 1946 года.
Второй судебный процесс американского военного трибунала над
сотрудниками лагерной администрации проходил в начале 1947 года. По его
результатам 18 января 1947 года комендант лагеря А. Пиорковски был приговорён к смертной казни, а 116 эсесовцев получили разные сроки
тюремного заключения.
Аушвиц
Мы привыкли называть его «Освенцим». Это слово знакомо с детства. Со
школьных уроков и страшных фильмах о войне. Весь мир называет его
лающим немецким словом Аушвиц. Называет не милый польский городок, но
место, где был концлагерь.
История создания Аушвица имеет свою интригу. Он задумывался как
лагерь для политзаключенных - поляков. Автор идеи - один из самых близких
к Гиммлеру людей, группенфюррер СС Эрих Бах-Залевски (в годы Великой
Отечественной войны будет руководить карательными операциями против
белорусских партизан, затем - подавлением польского восстания в Варшаве в
44-ом. По иронии судьбы уже в конце 50-х выйдет из заключения).
Бах-Залевски предложил создать такой лагерь в Польше вскоре после
начала Второй мировой войны. Его подчиненный, оберфюрер СС Виганд, в
конце 1939-го подыскал место под Освенцимом. Там уже были воинские
казармы вполне пригодные под бараки. Важным аргументом для выбора
места будущего лагеря служила развитая система железнодорожного
сообщения.
Но здесь уже расположились артиллерийские склады вермахта.
Возможно, поэтому комиссия инспектора концлагерей СС Райнхарда Глюкса
сделала вывод, что существующие бараки не отвечают целям будущего
лагеря. Согласись с ним руководство СС, имя маленького уютного городка в
Польше никогда бы не стало нарицательным…
Однако уже 1 февраля 1940 г. Освенцим фигурировал в приказе
рейхсфюрера СС Генриха Гиммлера в перечне настоящих и будущих
политических лагерей и тюрем в Рейхе и на контролируемых территориях под
названием Аушвиц. Так называли его те, кто вскоре получит туда назначение
по службе. И те, кого доставят туда насильно. Так будем называть его и мы…
В апреле из Германии приехала новая комиссия. На сей раз ее
возглавляла отнюдь не «штабная крыса». Комендант концлагеря
Заксенхаузен Рудольф Гесс был настоящим профессионалом своего весьма
специфического дела. Это в полной мере оценит впоследствии польский суд.
По его приговору 16 апреля 1947 года Гесса повесят на месте газовой камеры
в Аушвице.
А тогда место ему сразу понравилось. Особых проблем с вермахтом не
возникло. И уже 4 мая 1940 г. Аушвиц стал новым местом работы самого
коменданта Гесса. Именно он будет решать задачу, поставленную Гиммлером
- превратить Аушвиц в «государственный политический лагерь». Сначала
предполагалось - для 10 000 поляков. Но прежде всего лагерь нужно было
расширить и обустроить. Дармовую рабочую силу искать долго не пришлось -
пригнали 300 евреев из городка Освенцима. Так евреи впервые появились в
Аушвице… «Фабрикой смерти» Аушвиц стал не сразу. Первый период его
функционирования (до середины 1942 г.) историки называют «польским». В
этот момент большинство заключенных действительно были поляками.
Некоторых отправляли сюда из тюрем гестапо и других концлагерей для
вынесения смертных приговоров. Поляки массово попадали в Аушвиц и
позднее. Так, только за 2 месяца после разгрома варшавского восстания 1944
г. сюда направили 13 000 человек. А всего через этот лагерь прошло около
150 000 поляков.
Но самых первых заключенных - 30 немцев - Гесс лично отобрал в
Заксенхаузене. Они стали «капо» - старшими в бараках. Затем прибыли 40
польских студентов из Дахау. Первый транспорт из Тарнова с 728
заключенными прибыл 14 июня 1940 г. Именно они первыми получили
знаменитые номера-татуировки на руке. С ними прибыли и первые 100
охранников-эсесовцев. Вскоре их число возросло до 700. Адьютантом
коменданта лагеря стал оберштурмфюррер СС Йозеф Крамер, служивший в
Маутхаузене. В 1942-1944 гг. узников постоянно охраняло несколько тысяч
эсесовцев. В августе 44-го их стало 3342.
Всего Аушвиц охраняло около 6 000 эсесовцев. Сохранились их
анкетные данные. Три четверти имели полное среднее образование. 5% -
выпускники университетов с ученой степенью. Почти 4/5 обозначили себя
людьми верующими. Католиками - 42,4 %; протестантами - 36,5 %.
После окончания войны около 1000 эсесовцев было обнаружено в
Германии и выдано польским властям. Перед судом предстало 778 человек
(менее 15% палачей и охранников). Некоторые известные палачи, как,
например, доктор Менгеле, бесследно исчезли.
В нацистском руководстве до нападения на СССР не было единства в
вопросе как наиболее эффективно применять труд узников: на
сельхозработах (так предлагал Гиммлер); на вновь созданных промышленных
производствах (настаивал «ответственный за 4 план», рейхсмаршал авиации
Геринг), либо превратить его в концлагерь для особо опасных политических
преступников (так предлагал шеф имперского управления безопасности
Гейдрих).
К началу 1941 г. нацисты создали 3 категории лагерей. К 3-й, самой
страшной, для тех, кто не годен к «исправлению» был предназначен
Маутхаузен в Австрии. Ко второй категории относились Бухенвальд,
Заксенхаузен и некоторые другие лагеря в Германии (для тех, чье
«исправление маловероятно»). В эту же категорию попал и будущий Аушвиц-
2. Наконец, к первой категории «для менее испорченных» и предназначался
(наряду с некоторыми другими) Аушвиц -1.
Для строительства лагеря и его отделений отводилась территория в 40
квадратных километров. Более 1 600 жителей окрестных деревень (включая
Бжезинку, где начался строится Аушвиц-2 - Биркенау) выселили. К марту 41-го года в Аушвице было уже свыше 10 000 польских узников.
Именно в этот момент в лагерь впервые прибыл Гиммлер. В его свите
находились и руководители концерна ИГ Фарбениндастри. Результатом
визита стали следующие поручения Гессу:
1) расширить лагерь для приема 30 000 узников;
2) выделить 10 000 для химического производства на его территории;
3) подготовить на территории Биркенау лагерь для военнопленных.
Последнее указание непосредственно было связано с планом
«Барбаросса» - подготовкой нападения на СССР. Символично, что и первый
план строительства датирован июнем 1941 г. Окончательно же он был
утвержден через полтора года. Именно тогда Аушвиц-2 -Биркенау был
превращен в главную «фабрику смерти» для евреев Европы.
Собственно концлагерь для заключенных включал 33 барака (блока). На
территории лагеря началось строительство производств для различных фирм.
Весной 41-го ИГ получила 8 000 заключенных, за каждого из которых она
ежедневно платила администрации лагеря до 4 марок в день. К концу 1941 г.
было создано несколько производств для нужд вермахта. Аушвиц становился
рентабельным…
Быстрыми темпами строился и лагерь для советских военнопленных. В
октябре 1941 их численность составляла 10 000 человек - почти половину всех
узников. Руководил строительством этого лагеря оберштурмбанфюрер СС
Карл Бишофф, один из главных специалистов Администрации строительства
Ваффен СС. Именно он впоследствии будет руководить сооружением газовых
камер и крематориев.
Военнопленных ежедневно выводили на строительные работы пешком.
Три километра в одну сторону; три в другую. От изнурительного труда
выжило не более 2 000 из 15 000 советских солдат и офицеров, оказавшихся в
лагере за все годы его существования.
Только в 1941 г. 1 775 человек, преимущественно советских
военнопленных, расстреляли или отравили газом «Циклон-Б». Этот опыт
применения газа очень заинтересвал Гиммлера. Летом 1942 г. он приезжает в
Аушвиц вторично. Одна из главных целей - осмотреть два бункера в Биркенау,
подготовленных для газовых камер. Тогда же эта часть Аушвица была
выбрана как главный центр уничтожения. В связи с этим были изменены и
планы строительства лагеря. Гиммлер лично наблюдал за процессом
уничтожения евреев и сжиганием трупов.
Уже 15 августа 1942 г. Бишофф представил новый план развития
лагеря, рассчитанного на 300 000 узников и включавшего специальное
отделение для массового уничтожения евреев. Согласно этому плану в марте
- июле 1943 г. в Биркенау было построено 4 крематория и газовых камеры.
Внутри были созданы 4 мини-лагеря, которые к маю 1944 г. соединили
железнодорожными путями. Один из них на лагерном жаргоне называли «Мехико» - прибывавших немедленно отправляли в замаскированные под
душевые газовые камеры.
Аушвиц выполнял две функции: концлагерь для людей разных
национальностей и место уничтожения. Число его узников постоянно росло.
26 марта 1942 г. появляется женский лагерь. В феврале 1943 г. - цыганский. К
январю 1944 г. в Аушвице находилось около 81 тысячи узников. В июле -
более 92 тысяч. В августе - более 145 тысяч.
Второй этап в истории Аушвица называют «еврейским». Он связан с
Ванзейской конференцией. Она состоялась в пригороде Берлина на озере Ван-
Зее 20 января 1942 г.
Это одно из самых известных совещаний периода Второй мировой войны.
посвящалось уничтожению целого народа - «окончательному решению
еврейского вопроса». Впоследствии его назовут «Ванзейской конференцией».
Ее протокол фигурировал на Нюрнберском процессе как одно из важнейших
доказательств в разделе «Преследование евреев».
Совещание было инициировано руководителем Имперской службы
безопасности и полиции безопасности Рейха (РСХА), являвшегося по
совместительству гауляйтером протектората Богемия и Моравия Райнхардом
Гейдрихом.
Это совместительство его весьма тяготило. Один из главных
архитекторов «окончательного решения» стремился вернуться к главному
делу своей жизни. И в Берлин тоже. Гейдрих очень хотел заполучить под свой
контроль строительство лагерей уничтожения…
В Ванзее собрались 15 высокопоставленных чиновников,
представлявших ведущие ведомства нацистской Германии: министерства
оккупированных восточных областей, иностранных и внутренних дел,
юстиции; имперскую и партийную канцелярии; Уполномоченного по 4-х
летнему плану; Главное управление по вопросам расы и переселения;
гестапо, а также службы безопасности Генерал-губернаторства и
рейхскомиссариата «Остланд».
Как ни странно, представители железнодорожного ведомства (как и
армии) на него приглашены не были. Очевидно, Гейдрих явно стремился
избежать на этой встрече любых организационных дискуссий. О «закрытом»
характере совещания свидетельствовало и отсутствие среди его участников
представителя Геббельса, руководившего министерством пропаганды. Сверх
секретностью можно объяснить и подбор участников: более половины из них
были связаны с ведомством Гиммлера. 5 человек, включая Гейдриха, Эйхмана
и шефа гестапо Мюллера представляли РСХА; формальные представители
главного управления по делам расы и партийной канцелярии были высшими
офицерами СС; представлявший министерство оккупированных Восточных
территорий (и один из главных разработчиков плана ОСТ) д-р Мейер имел
звание обергруппенфюрера СА. Половина участников (7 человек) были
докторами наук. Совещание продлилось не более двух часов. Протокол вел
малоизвестный тогда оберштурмбаннфюрер СС Адольф Эйхман, руководитель
«еврейского отдела» в составе РСХА. Главным и, фактически, единственным
докладчиком был сам Гейдрих. Он подчеркнул, что руководство
«окончательным решением» «независимо от географических границ»
возложено на рейхсфюрера СС Гиммлера и на него лично. Проинформировав о
своем назначении «уполномоченным по подготовке окончательного решения
еврейского вопроса в Европе», Гейдрих сформулировал цель совещания. Она
состояла в том, чтобы «внести ясность и принципиальные вопросы» и
избежать «параллелизма в проведении общей линии».
Дав краткую характеристику и основные итоговые цифры по изгнанию
евреев с территории Рейха, Гейдрих указал на новую ситуацию в «связи с
возможностями Востока». Одна из ключевых фраз протокола гласила: «Вместо
переселения с предварительного согласия фюрера с этого времени была
использована другая возможность решения этого вопроса: началась
эвакуация евреев на Восток». Речь шла о евреях Германии и Австрии,
отправляемых с осени 1941г. в Минск, Ригу и Каунас.
Эти акции Гейдрих предлагал рассматривать «только как маневр»,
истинное значение которого раскрывала следующая фраза: «Уже тогда
начало практиковаться то, что имело решающее значение для окончательного
решения еврейского вопроса в будущем». Посвященные участники совещания
– сотрудники СС – хорошо понимали, что эти слова означали массовое
уничтожение депортированных евреев.
Директивный характер имела следующая фраза Гейдриха: «В процессе
окончательного практического разрешения вопроса Европу следует
прочесывать с Запада на Восток». Даже на совещании «посвященных» один
из главных руководителей СС пользовался намеками и эзоповым языком,
нигде не говоря прямо об уничтожении евреев Европы. Текст протокола не
оставляет сомнений, что термин «окончательное решение» подразумевал
именно это.
В текст протокола были вписаны данные о численности евреев в 33
государствах и административных единицах. Они были разделены на 2
группы: а) проживавших в самом Рейхе и оккупированных странах; б)
находившихся на территории союзников Германии; нейтральных стран, а
также Великобритании и СССР.
Любопытно, что данные о количестве евреев Европы представил
Центральный совет евреев Германии. Однако сведения только по
государствам Балтии были даны с учетом уже прошедших акций
уничтожения.
Из примерно 11 миллионов 300 тысяч учтенных евреев Европы более
половины относились к территории СССР. Собственно в Советском Союзе
«статистики РСХА» насчитывали 5 миллионов человек (что соответствовало
предвоенному еврейскому населению). По Украине и Белоруссии цифры были указаны с точностью до одного человека (соответственно 2 994 684 и 446
484). Дополнительно указывалось еврейское население Белостокской
области, Латвии, Литвы, Эстонии и Бессарабии (которая была названа в
составе Румынии).
Вопрос об уничтожении евреев Европы решался на высшем
государственном и партийном уровне, с ведома Гитлера и при
непосредственном участии многих ведомств рейха. Вместе с тем, участники
совещания в Ванзее не принимали никаких решений – ни политических, ни
технических. Отсутствие дискуссии и каких-либо принципиальных
возражений весьма показательно отразило ситуацию готовности
государственных структур нацистской Германии к физическому уничтожению
евреев Европы.
Лишь представитель генерал-губернаторства (туда вошли не только
центральная и восточная часть Польши, но и значительная часть Западной
Украины) проявил инициативу. Он просил начать «окончательное решение»
именно здесь, выражая желание «удалить» оттуда евреев как можно скорее.
В качестве важного аргумента прозвучал тезис, что ни потребности в рабочей
силе, ни транспортные проблемы этому не помешают.
Но созданный рядом с Краковом - административным центром Генерал-
губернаторства - лагерь уничтожения просуществовал до конца нацистского
оккупационного режима в этой части Польши…
Судьбы собравшихся в Ван-Зее сложились по-разному. Гейдрих не
добился желанного возвращения в Берлин. Спустя 4 месяца его смертельно
ранили чешские патриоты. Эйхман скрывался в Аргентине, откуда его
выкрали израильтяне. Судим и повешен в Иерусалиме в 1962 г. Еще 2
эсесовских офицеров были казнены. Один приговорен к 25 годам тюрьмы
(помилован в 1954 г.). 4 человека были на непродолжительный период
интернированы, но затем освобождены. 3 участника совещания погибли или
покончили жизнь самоубийством в 1945 г. Тогда же бесследно исчез
«папаша» Мюллер. Лишь одному из присутствовавших в Ванзее союзники не
предъявили обвинений (еще один участник совещания в 1943 г. оказался в
нацистском концлагере, где и умер спустя 2 года).
Роль Аушвица как центра уничтожения неизмеримо возрастает после
совещания в Ванзее. До этого евреев, прежде всего на оккупированной
территории СССР, расстреливали прямо на месте. В зоне под контролем
гражданской администрации нацисты создали сотни гетто. Некоторые из них
(Минское и Львовское) входило в число 5 наиболее крупных гетто Европы, где
содержалось свыше 100 тысяч узников. К 1943 г. число гетто на территории
под немецким контролем сократилось до 25. В зоне военной оккупации
десятки тысяч евреев расстреливали без создания гетто. Зловещий пример -
Бабий Яр в Киеве.
Наиболее крупными гетто на территории Польши (здесь они впервые
появились в конце 1939 г.) были Варшавское и Лодзинское. На территории Германии, как и в подавляющем большинстве оккупированных ею стран,
гетто в классическом смысле слова (с переселением евреев в особый квартал;
огораживанием его колючей проволокой или каменной стеной, с внутренней и
внешней охраной) не создавались. Но евреев регистрировали. Маркировали их
документы и, нередко, квартиры, заставляли носить опознавательные знаки -
нашитые на одежды шестиконечные желтые звезды Давида, либо повязки с
шестиконечной звездой.
После ванзейской конференции евреев европейских государств стали
собирать в транзитные лагеря и отправлять в лагеря уничтожения.
Когда же в Аушвиц доставили первых жертв по программе
«окончательного решения»? Бывший комендант лагеря Гесс на допросах и в
мемуарах путался в показаниях. Он называет 2 даты: конец декабря 41-го и
март 42-го. Последняя дата кажется более верной. Есть свидетельства, что в
феврале привезли евреев из польского Бытома. Документально
зафиксировано: 26 марта в Аушвиц прибыл эшелон из Словакии.
Это были первые евреи из другого государства. Число пассажирок (а в
этом эшелоне были только женщины) - 999 человек. 30 марта прибывает
первый эшелон из Франции (17 июля - из Голландии; 5 августа из Бельгии; 18
августа - из Югославии; 7 октября из Терезина (Чехия); 1 декабря - из
Норвегии; 1943 год. 23 октября - первый эшелон из Италии. 2 мая 1944 г. -
первый эшелон из Венгрии.
Обычно узников встречали весьма своеобразным приветствием: «Вы приехали
не в санаторий, а в немецкий концлагерь, из которого только один выход -
через трубу крематория».
Аушвиц был одним из 6 лагерей смерти на территории Польши. Но
только он был предназначен для уничтожения евреев со всей Европы.
Остальные работали по территориальному принципу: в Майданеке, Собиборе,
Треблинке и Белжеце уничтожали преимущественно польских евреев,
проживавших в т.н. Генерал-губернаторстве. В Хелмно - евреев из западной
Польши, присоединенной к Рейху. Все они прекратили существование как
центры уничтожения в 1943 г. (последним был Майданек - 3 ноября).
Напомним, что до весны 1944 г. лагеря смерти на территории Рейха не
были местами массового уничтожения евреев. Более того, после открытия
второго фронта Германии резко понадобилась рабская рабочая сила. С этого
момента из прибывавших в Аушвиц евреев стали отбирать трудоспособных
людей для других концлагерей. Это проходило после так называемой
селекции. Всего же через Аушвиц прошло не менее 1 миллиона 100 тысяч
евреев.
С февраля 1943 г. в Аушвиц стали поступать цыгане. В Биркенау-2 был
организован т.н. семейный лагерь для 23 000 цыган из Германии, Австрии и
Чехословакии. Большинство из них умерло от болезней и голода. 2 августа
1944 г. этот лагерь прекратил существование. Около 3 000 остававшихся в
живых отправили в газовую камеру. Советские мирные граждане. Более 5 000 узников составили жители
Белоруссии (из Минской и Витебской областей), отправленных в Аушвиц в
ходе борьбы с партизанами в 1943 г. Преимущественно это были женщины и
дети.
Через Освенцим прошли также свыше 20 узников из разных стран
Европы - участники движения Сопротивления; гражданской войны в Испании;
заключенные из других концлагерей и тюрем.
ДЕТИ. Из 1 миллиона 300 тысяч узников Освенцима дети подростки не
старше 18 лет составили около 234 000.
Из них - 220 000 еврейских детей, 11 тысяч цыганских; несколько тысяч
белорусских, украинских, русских, польских. Только осенью 1943 г. в
транспорте из Белоруссии было 907 детей и подростков.
Некоторые дети, как например Иосиф Гомес-Фиттерлинг, рождались в
лагере. Они также носили номер на полосатой одежде узника.
Большинство еврейских детей уничтожались сразу же после прибытия.
123 сентября 1944 г., например, 12 300 детей из Каунаса были направлены в
газовые камеры.
В начале октября в Аушвице было 2 510 мальчиков и девочек. 10 января
45-го их оставалось 611.
Эвакуация и освобождение. Во второй половине января нацисты
экакуировали из Аушвица 58 000 заключенных. В этот момент эсесовская
охрана лагеря составляла свыше 4.5 тысяч человек. Они уничтожили более
700 узников буквально накануне освобождения.
До него дожили лишь около 7 000 слабых и больных заключенных
Аушвица из более чем 20 стран. Более 4 500 узников получили в первые же
часы и дни медицинскую помощь.
Их освободила 100 Львовская кавалерийская дивизия под
командованием генерал-майора Федора Михайловича Красавина. Наши войска
вошли в лагерь около 3 часов дня.
231 советский солдат и офицер погибли в боях за лагерь и его филиалы.
Среди них - командир 472 полка подполковник Семен Львович Беспрозванный.
66 воинов, включая подполковника Гильмудина Бараевича Баширова, погибли
непосредственно в бою за лагерь.
Среди освобожденных - известный польский скульптор и художник
Дуниковски; директор детской клиники в Праге профессор Епштейн;
профессора и члены национальных Академий наук из Франции и Венгрии.

file_name: история концлагерей (заметки к слайду).docx

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: презентация "Концлагеря"


extracted_text:
Государственное общеобразовательное учреждение Республики Коми «Специальная
(коррекционная) школа № 40» г. Сыктывкара
ЦИКЛ КЛАССНЫХ ЧАСОВ
по теме
ДЕТЯМ О ВОЙНЕ
Методическая разработка
учителя начальных классов
О.А.Пенкиной Сыктывкар
2017   Детям о войне.
Цикл классных часов.
План:
1.Первые бои. Первые герои.
2.Дети и война.
3.Сыны и дочери полка.
4. Военные награды.
5. Память.
Пояснительная записка.
Давно не слышно грохота снарядов,
Не плачут дети, потеряв родных.
Но то, что было, забывать не надо,
О прошлом помнить – важно для живых.
Более пятидесяти лет прошло со дня Победы над фашистской Германией. Во всех
городах, посёлках и самых маленьких селениях помнят о той войне. Каждая вторая семья
проводила   на  фронт  когото:   отца   семейства,   любимого   сына,  брата,   а   иногда   и   мать,
сестру, дочь. Многие из них не вернулись. Страшнее всего было получить треугольник
письма с официальным сообщением, что горе постучалось в семью…Нельзя забывать о
подвигах тех солдат, что своей жизнью приблизили великую победу и дали возможность
жить всем нам.
Важное   место   в   патриотическом   воспитании   подрастающего   поколения   имеют
знания о войне. В доступной форме следует рассказывать школьникам о значимых датах, о
совершённых подвигах, знакомить с именами героев СССР, о наградах СССР, полученных
во   время   войны.   Рассказы   о   тех   годах   должны   быть   представлены   дозировано,   с
иллюстративным   сопровождением.   По   возможности   привлекать   с   рассказами   о
родственниках, переживших войну, родителей обучающихся. Собрать материал из книг, из
сохранённых архивов родных, в классах организовать выставку книг   о войне для детей
Работа   должна   проводиться   регулярно   и   демонстрироваться   наглядно   на   стендах   и   в
классных уголках. Завершением такой работы может служить традиционный концерт к 9 мая, выход к памятникам солдатам с возложением цветов, рисование орденов и медалей по
шаблонам, коллективное письмо ветерану.
Первые бои. Первые герои.
Цели и задачи:
1.Познакомить обучающихся с военными датами.
2.Дать понятие о подвиге.
3.Воспитывать уважение к прошлому нашей Родины.
Цели  раздела,
№ слайда
1.Введение   в
тему.
Цель:
подготовить
обучающихся к
восприятию
новой
информации
Слайд №1.
Основная
часть.
Цель:
Рассказать
обучающимся
об   основных,
наиболее
понятных   им
сражениях.
Слайд
2,3,4,5,6
  №
 Действия учителя
  Любите ли вы слушать сказки?
   А какие сказки вам больше всего нравятся? Про
животных, про волшебство?
   А я хочу сегодня познакомить вас с интересным
человеком, который умеет рассказывать не сказки, а
то,   что   было   в   жизни   на   самом   деле.   Зовут   его
дедушка   Иван   Иванович.   Давайте   познакомимся   с
ним.
Картинка старика Ивана Ивановича.
  Здравствуйте, ребятишки!
Мне очень нравится встречаться с такими умными и
любознательными   детьми.   Могу   и   я   вам   сказки
разные рассказывать, но вы их и сами можете найти в
библиотечных книгах. А вот мои истории вам никто
не расскажет. Будете слушать?
Было это давно, много лет назад.  22 июня в 4 часа
30 минут немецкие войска нарушили границы нашей
Родины.   Началась Великая   Отечественная   война.
Наш   народ   не   ждал   её,   не   готовился   к   боям.   В
первые месяцы советская армия потеряла огромное
количество   солдат   и   военной   техники.   Мы
отступали,   но   отступали,   геройски   защищая   свою
страну.
Первыми   дали   отпор   врагу   защитники  Брестской
крепости.  Силы   были   неравными,   немцы   могли
быстро   выиграть   этот   бой.   Но   у   них   ничего   не
вышло, наши солдаты даже в одиночку сражались до
последнего   патрона.   Сами   немцы   удивлялись,   как
это у них получается, ведь не осталось у защитников
крепости   ни   еды,   ни   воды,   снарядов,   но   никто   не
сдался   в   плен   добровольно!   Помимо   крепости
Действия
обучающихся
  Любим!

 Разные.
  Здравствуйте!
  Да. гитлеровцы 9 дней не могли взять Брестский вокзал.
Железнодорожники, милиция и пограничники (около
100 человек) ушли в подвалы и ночами совершали
вылазки на перрон, расстреливая немецких солдат.
Бойцы питались печеньем и конфетами из буфета. В
итоге немцы затопили подвалы вокзала водой.

  медали
    года крепость
    года Брестской   крепости   присвоено
8   мая 1965

вручением ордена
звание крепостьгерой с
«Золотая
Звезда».
Ленина и
является мемориальным
С 1971
комплексом
 .  На   её   территории   выстроен   ряд

монументов   в   память   героям,   работает   музей
обороны Брестской крепости.

Слайд
№7,8,9,10
  Не страшно вам слушать? Тогда я дальше буду вам
рассказывать о подвигах наших бойцов.
Битва за Москву (30 сентября 1941 — 20 апреля
1942)
А немцы рвались к Москве, мечтали, что 7 ноября
пройдут с парадом своих войск по нашей Красной
площади. И это могло бы у них получиться, только
вот советский народ не хотел отдавать свою родину
врагам. 16 ноября 1941 года немецкие войска пошли
в наступление под Дубосеково. Группа истребителей
танков 316й стрелковой дивизии, состоящая из 28
человек   во   главе   с   политруком   Василием
Клочковым, в течение четырех часов под шквальным
огнем   артиллерии   и   бомбежками   с   воздуха
сдерживали   танки   и   пехоту   врага.   Они   отразили
несколько атак противника и уничтожили 18 танков
из  50.  Многие  из  них  погибли,  но  план немцев  не
удался!

Вы   можете   посмотреть   об   их   подвиге   фильм   «28
панфиловцев",
  прочитать   книгу   Владимира
Паршинина   «28   панфиловцев.   «Вела   Россия,   а
отступать некуда – позади Москва!»».
   Ребята, может, вы сами знаете какието битвы за
нашу Родину?
     Расскажу.   Только   давайте   вспомним,   о   каких
битвах вы сегодня уже узнали.

Слайд
№11,12,13,
14,15,16
   Молодцы! Запомнили. Тогда я вам расскажу ещё
об одной битве, страшной, долгой, героической. Это
битва за Ленинград.
     Началась она в июле 1941 года, а закончилась в
августе   1944   года.   Если   бы   немцы   выиграли   это
сражение,   то   могли   бы   нашу   армию   разгромить   с
моря. Немцы взяли город в кольцо. Со всех сторон
окружили   его   и   не   давали   возможности   подвозить
  Нет.
   Не   знаем.

Расскажите,
пожалуйста.

Брестской
крепости;
Оборона Москвы.
защита

Петербург.
  Санкт жителям   продукты.   Кроме   того,   с   наступлением
холодов   нечем   было   обогревать   город.   Наступило
голодное   и   холодное   время.   Жители   города
получали   продуктовые   карточки,   по   которым
получали маленький кусочек хлеба. Если карточки
терялись – это было страшное горе, люди умирали от
голода. Девочка Таня Савичева оставила после себя
дневник, в котором записывала, что происходило в
семье в это время, как один за другим умирали её
родные.
Но город не сдался врагам, хотя те не раз, и не два
предлагали жителям сдаться.
 Ребята, а как вы думаете, можно ли сказать, что
защитники   этих   мест   совершали   подвиги?   А   что
такое,   повашему,   подвиг?     Хотите,   мы   об   этом
поговорим в следующий раз?
   А сегодня давайте вспомним, о каких сражениях
вы услышали?
(выбрать из предложенного ряда)
Рефлексия.
Цель:
Закрепить
полученные
знания,
объявить   тему
следующего
классного часа.
Слайд №17
Дети и война.
Цели и задачи:
1.Познакомить обучающихся с жизнью детей в военное время.
2.Дать понятие о долге и ответственности.
3.Воспитывать интерес к истории страны.
   Можно,   потому
что   они   умирали,
но   не   предали
никого.

Брестской
крепости, городов
Москва
и
Ленинград
защита

Цели  раздела,
в
№ слайда

Введение
тему.
Цель:
Вспомнить то, о
чём говорили на
прошлом
классном   часе;
определить тему
нового
по
предложенным
иллюстрациям.
Слайд №1

 Действия учителя
    Ребята, в прошлый раз к нам приходил старый
солдат. Как его звали?
   Верно. А про какие битвы он вам рассказывал?
Давайте я вам немножко помогу: на слайде будут
даны   названия   битв,   вы   будете   выбирать   те,   про
которые точно слышали от нашего гостя.
(битва   за   Берлин,   битва   за   Москву,   оборона
Брестской   крепости,   Курское   сражение,   битва   за
Ленинград).
Действия
обучающихся
  Иван Иванович.
битва за Москву,
оборона
Брестской
крепости,
битва

Ленинград)
за Слайд
3,4,5,6,7,8,9
  №2,
Основная
часть.
Цель:
Познакомить
обучающихся   с
жизнью обычных
детей   во   время
войны,
о
подвигах,
совершённых   их
ровесниками.

Слайд
  №
10,11,12,13,14,1
5,16.
дети, война,
дети и война
   Хорошо спали.
Конечно, в своей
  Да,
кровати.
мама

готовит
вкусно.

Давайте   встанем
и
хором
прочитаем   их
имена:
Лёня   Голиков,
Марат
  Казей,
Валя Котик,
Зина   Портнова,
Александр
Чекалин.
     Молодцы.   А   сейчас   я   вам   покажу   несколько
иллюстраций,   а   вы   попробуете   догадаться,   о   чём
или о ком сегодня расскажет вам Иван Иванович.
  Совершенно верно.
  Ребята, скажите пожалуйста, вы хорошо сегодня
спали? А где вы спали, в своей кровати? А мамы вас
утром кормили? Вкусно?
     А   вот   когда   началась   война,   дети   лишились
возможности и спать спокойно в своих кроватях, и
есть  вкусно, да  и  мама  видели  редко. Те,  кто  не
ушёл на войну, работали на победу. Что это значит?
Это значит, что фабрики и заводы стали работать
целыми   днями,   чтобы   как   можно   больше   сделать
оружия   для   наших   солдат;   в   сёлах   и   деревнях
выращивали   хлеб,   чтобы   накормить   в   первую
очередь солдат. Школы не работали. Дети не имели
возможности   играть,   как   прежде.   Им     пришлось
рано   повзрослеть.   Как?   Я   расскажу   вам   о   детях,
которые   хотели   играть,   ходить   в   школу,   спать   в
своей кровати, вкусно кушать и чтобы рядом были
родители.   Но   им   пришлось   совершить   подвиг,   за
который   они   получили   заслуженную   награду.
Пятеро   пионеровгероев   были   даже   удостоены
звания   Героя   Советского   Союза:   Лёня   Голиков,
Марат   Казей,   Валя   Котик,   Зина   Портнова,
Александр Чекалин.

Коротко о каждом:
Лёня Голиков
Когда   пришла   война,   он   окончил   семь   классов.
Леонид   был   разведчиком.   Он   участвовал   в   27
боевых   операциях.   На   счету   Лени Голикова 78
убитых немцев, он разрушил 2 железнодорожных и
12   шоссейных   мостов,   2   продовольственно
фуражных склада и 10 автомашин с боеприпасами.
Марат Казей
Мальчик отказался от эвакуации и остался в строю.
За смелость и отвагу в боях его наградили орденом
Отечественной   войны   1й   степени,   медалями   «За
отвагу» (раненый, поднял партизан в атаку) и «За
боевые   заслуги».
  Юный   партизан   погиб, подорвавшись   на   гранате.   Мальчик   сам   подорвал
себя, чтобы не сдаваться в плен и не навлечь беду на
жителей близлежащей деревни.
Володя Дубинин
Пионергерой   был   членом   партизанского   отряда
в Керчи.   Вместе   с   еще   двумя   ребятами   он   носил
боеприпасы,   воду,   питание   партизанам,   ходил   в
разведку.   В   1942   году   мальчик   вызвался   помочь
взрослым   товарищам   —   саперам,
  которые
разминировали   подходы   к   каменоломням.   Мина
подорвалась,   а   вместе   с   ней   один   из   саперов   и
Володя Дубинин. Мальчика похоронили в братской
могиле партизан. Его посмертно наградили орденом
Красного Знамени.
Аркадий Каманин
Самый молодой лётчик  Второй мировой войны. Он
начал  летать в  14  лет.      Воевал      на  нескольких
фронтах:   Калининском,   1ом Украинском,
 2ом
Украинском.   Аркадий   летал   в   штабы   дивизий,   на
командные   пункты   полков,   передавал   питание
партизанам. Первую награду подростку вручили в
15 лет  спас пилота, разбившегося на нейтральной
полосе штурмовика Ил2.
Вилор Чекмак
У мальчика было врожденное заболевание сердца,
но он пошел на войну. 15летний подросток ценой
своей   жизни   спас   Севастопольский   партизанский
отряд.   Будучи   в  дозоре,  он  заметил  приближение
врага. Предупредив отряд, один принял бой. Вилор
отстреливался,   а   когда   кончились   патроны,
подпустил врагов к себе и подорвал себя вместе с
фашистами гранатой.
Петр Клыпа
21 июня 1941 года Петя вместе с другом
Колей Новиковым,
  смотрели   кино   в
Брестской   крепости.     Утром     мальчики
собирались   отправиться   на   рыбалку.
Штурм   крепости   начался   22   июня   в
третьем часу ночи. Вскочившего с постели
Петю   взрывом   отбросило   на   стену.   Он
потерял сознание, а когда пришёл в себя, тут   же   схватился   за   винтовку.
  В
следующие   дни   обороны   Петя   ходил   в
разведку,
  таскал   боеприпасы   и
медицинские   препараты   для   раненых,
выполнял   трудные   и   опасные   задания,
участвовал в боях.
  Ребята, вот я вам сейчас рассказывал про детей,
которые не пожалели своей жизни, чтобы нам с вами
хорошо жилось. Вы запомнили их имена – вот они,
на доске, их можно прочитать, а про самих детей
найти книги в библиотеке. Но мне хочется, чтобы и
вы мне рассказали чтонибудь про войну.
     Но   можете   узнать.   Давайте   договоримся:   на
следующий классный час вы приготовите отрывки о
детях,   которых   называли   «сыны   полка».   Я   вам
подскажу, где и что взять, вы найдёте, прочитаете, а
потом   будете   рассказывать   мне   и   друг   другу.
Договорились?
  Мы не знаем.
 Да!
Рефлексия.
Цель:
Закрепить
знания   о   детях
героях войны,
Дать   задание   к
следующему
классному часу.
Слайд №17
Сыны и дочери полка.
Цели и задачи:
1.Дать представление о том, кто такие «сыны и дочери полка».
2. Рассказать об участии в боевых действиях детей.
3.Воспитывать стремление к самостоятельности, ответственности.
 Действия учителя
   Добрый день, мои дорогие ребята! Я уже успел
соскучиться по вам. А вы?
  Вы помните, о чём мы договаривались?
Цели  раздела,
№ слайда
Введение   в
тему.
Цель:
Повторить
изученное   на
прошлых
классных
часах,
подготовиться
к   проверке
Действия
обучающихся
  И мы скучали!
     Мы   должны
были подготовить
рассказы о детях,
которые   воевали
со
рядом
взрослыми
и
назывались
«сынами
дочерьми полка»
и задания
по
теме   нового
классного часа.
Слайд  №1
Основная
часть.
Цель:
Познакомить
детей

событиями
военной   поры
посредством
пересказа
полученной
информации
с
Слайд №2,3,4
   Верно. Мне очень хочется послушать, что нового
вы узнали. Ну, кто из вас самый смелый? Кто первым
расскажет свою историю?

полка) —
полка (Дочь
необходимым
Рассказы о «сынах и дочерях пока».
Во   время   Великой   Отечественной   войны   в   рядах
Красной   армии   служило   более   3500   фронтовиков
младше   16   лет.   Их   называли   "сыновьями   полка",
хотя были среди них и дочери.
Сын
ребёнок,
обеспечиваемый
его
жизни воинской частью. Он может быть зачислен в
списочный   состав   воинского подразделения и
поставлен там на довольствие или же такие дети «…
содержались   в действующей   армии за   счёт
основного состава, и сведения о них, как правило, не
отражались   в   учётной   документации»[1].   Термин
получил   широкое   распространение   в СССР в
годы Великой Отечественной войны.
для

Володя Тарновский
На   фотографии   запечатлен   мальчик,   оставляющий
автограф на стене Рейхстага. Это 15летний Володя
Тарновский, который попал в действующую армию в
1943 году, когда советские войска освободили его
родной   Славянск.
  Председатель   сельсовета
рассказал о мальчике капитану стрелковой бригады,
и тот предложил Володе пойти в армию.
 Сначала он был обычным посыльным, но вскоре стал
ходить   на   боевые   задания   вместе   со   старшими
товарищами.
Свою первую награду Володя Тарновский получил за
форсирование Днепра и спасение офицера.       В 14
летнем   возрасте   Володя   Тарновский   стал
разведчиком.   Медаль   "За   отвагу"   уже   ефрейтор
Тарновский получил после захвата "языка
После войны Владимир Тарновский закончил школу
с   золотой   медалью,   а   затем   Одесский   институт
инженеров морского флота.
Валерий Лялин
На флоте сыновей полка называли юнгами. Валерий,
или как его называли Валька, Лялин во флот попал в
весной 1943 года.   Свой подвиг Валька совершил в
сентябре   1943   года,   когда   морякамчерноморцам
было поручено освободить Новороссийский порт от боносетевого заграждения.    Капитан запретил  юнге
участвовать   в   операции,   но   он   тайно   проник   на
корабль. На подходе к причалам   в мотор   попали
осколки снаряда. Юнга Лялин   стал ремонтировать
один мотор, в это время заглох и второй. Снаряды
рвались, большая часть команды погибла, ранило и
капитана.   Вдруг   Валька   доложил,   что   починил
правый мотор. Десантников высадили и отправились
в   обратный   путь.   Капитан   а   ранили,   его   место   в
рубке занял юнга Лялин. Он довел катер до мыса, за
которым был вход в Геленджикскую бухту.
Сережа Алешков (Алешкин)
Одним  из  самых  юных  бойцов   в годы  войны был
Сережа   Алешков.   В   шестилетнем   возрасте   он
лишился матери и старшего брата   Летом 1942 года
в   деревню   пришли   немцы,   и     партизаны   спешно
уходили   в   леса.   Маленький   Сережа   споткнулся   и
запутался   в   кустах,   его   нашли   разведчики.   Майор
Михаил Воробьев забрал   мальчика с собой и стал
для   него   вторым   отцом.   Позднее   он   официально
усыновил Серёжу.
Мальчика в полку полюбили, одели, обули – найти
сапоги 30го размера в действующей армии – задача
не из легких!     Серёжа не мог принимать участие в
боевых   операциях,   но
  старался   помочь   своим
старшим   товарищам:   приносил   пищу,   подносил
снаряды, патроны, а в перерывах между боями пел
песни,   читал   стихи,   разносил   почту.
  Серёжа
участвовал   в   обороне   Сталинграда,   дошел   до
Польши. И однажды спас жизнь своему командиру и,
по   совместительству,   названному   отцу.   Во   время
фашистского   налёта   бомба   угодила   в   блиндаж
командира,   взрывом   завалило   выход.   Мальчик
сначала попытался самостоятельно разобрать завал,
но   понял,   что   не   справится,   под       бомбежкой
побежал   за   подмогой.   Пока   солдаты   разбирали
бревна   и   вытаскивали   своего   командира,   Сережа
стоял   рядом   и   рыдал… Както
  на   Днепре,
наблюдательный   мальчик   заметил   двух   мужчин   в
скирде   соломы   и   немедленно   доложил   об   этом
командованию. Так удалось схватить двух немцев с
рацией,   которые   пробирались   в   тыл,   чтобы
скорректировать огонь артиллерии…
Валя Таран
13летняя   санитарка   уже   на   территории   Германии
спасла   от   взрыва   госпиталь   в   городе   Бернау.   Она
вовремя заметила заложенную взрывчатку. А начала служить санитаркой Валя еще в 10летнем возрасте,
в Керчи.
Мария Щербак
14летняя   пулеметчица   так   и   вообще   воевала   на
равных со всеми.
Александр Колесников
сумел

отыскать
12летний мальчик, сбежавший на фронт в 1943 году,
стал   разведчиком   в   танковой   роте,   неоднократно
пробирался в тыл врага со специальными заданиями.
Он
замаскированную
железнодорожную   ветку,   по   которой   гитлеровцы
поставляли технику и боеприпасы, и обозначить ее
условными знаками для наших бомбардировщиков. А
уже на обратном пути пробрался в немецкий поезд и
прямо   на   ходу   заложил   в   него   взрывчатку,   успев
спрыгнуть в последний момент. Поезд, нагруженный
боеприпасами, взлетел на воздух вместе с мостом.
  Ребята, так рассказали нам о «сынах и дочерях
полка» люди, воевавшие с ними рядом. А вот
писатели и поэты рассказали нам о них в своих
книгах, стихах и фильмах. Например, Валентин
Катаев написал прекрасную повесть «Сын полка», по
ней сняли фильм; а поэты Александр Твардовский и
Сергей Михалков написали стихи.
Слайд
№5,6,7,8,9
Десятилетний человек
С. Михалков
Крестнакрест синие полоски
На окнах съежившихся хат.
Родные тонкие березки
Тревожно смотрят на закат.
И пес на теплом пепелище,
До глаз испачканный в золе,
Он целый день когото ищет
И не находит на селе…
Накинув старый зипунишко,
По огородам, без дорог,
Спешит, торопится парнишка
По солнцу – прямо на восток.
Никто в далекую дорогу
Его теплее не одел,
Никто не обнял у порога И вслед ему не поглядел.
В нетопленной, разбитой бане
Ночь скоротавши, как зверек,
Как долго он своим дыханьем
Озябших рук согреть не мог!
Но по щеке его ни разу
Не проложила путь слеза.
Должно быть, слишком много сразу
Увидели его глаза.
Все видевший, на все готовый,
По грудь проваливаясь в снег,
Бежал к своим русоголовый
Десятилетний человек.
Он знал, что гдето недалече,
Выть может, вон за той горой,
Его, как друга, в темный вечер
Окликнет русский часовой.
И он, прижавшийся к шинели,
Родные слыша голоса,
Расскажет все, на что глядели
Его недетские глаза.
Видео
Слайд
  №
10,11,12,13,14
А второе стихотворение мы послушаем в исполнении
школьника.
  Ну, вот мы и закончили сегодняшний классный час.
Скажите,   можно   ли   назвать   героями   этих   ребят?
Почему?

    Да,   они   герои.
воевали
Они
вместе

со
взрослыми   и   как
взрослые.
  А как вы думаете, они получали награды тоже как
взрослые или у них были детские награды?
  Наверное, как у
взрослых.
  В следующий раз я расскажу вам о наградах. Какие
они   бывают   и   за   что   их   дают.   А   кроме   того   вы
узнаете, что наградить можно не только человека!

Рефлексия.
Цель:
Закрепить
знания
о
понятии «сыны
и
дочери
полка»,
литература   и
искусство   о
«сынах
и
дочерях
полка»

Военные награды.
Цели и задачи:
1.Дать представление о наградах.
2. Знакомство с героямилюдьми и городамигероями. Действия
обучающихся
   О   сынах   и

дочерях полка.

     Они   помогали
взрослым
с
сражаться
немцами,   ходили
в
разведку,
взрывали военную
технику.
  Награждали.
     Медалями   и
орденами.
3.Воспитывать чувство гордости за подвиги во время войны.
Цели  раздела,
№ слайда
Введение   в
тему.
Цель:
Подготовить
обучающихся к
восприятию
нового
материала,
проверить
ранее
изученное.
Основная
часть.
Цель:
Рассказать   о
  о
наградах,
тех,
кого
награждали,   за
что;
  города
герои.

Слайд №116
 Действия учителя
  Добрый день, дорогие мои друзья! Вот я и снова к
вам   зашёл,   как   и   обещал.   Прошлый   раз   я   вам
рассказал… А о ком я вам рассказал, напомните!
     Точно!   Не   буду   спрашивать   их   имена,   а   вот
спросить, что они делали, очень хочется.
  А вы помните, награждали их или нет?
   Помните, чем их награждали? Коробкой конфет?
Новой рубашкой? Обувью?
  Молодцы! Сегодня я вам расскажу, какие награды
Родина давала своим самым смелым бойцам, и кто
ещё получал награды, кроме людей.
  Слушайте, мои любознательные друзья.
Во   время   войны   люди   совершали   множество
подвигов.   Подвиг   –   это   такое   дело,   которое   не
всегда можно сделать, потому что не умеем, потому
что страшно, потому что хочется остаться живым.
Но были люди, которые не задумывались о страхе, о
смерти.   Они   понимали,   что   могут   это   сделать   и
делали. Ктото оставался живым, ктото умирал. Вот
за такие подвиги и были им даны награды: медали и
ордена.
   Посмотрите, какие они разные. И дело не в том,
что   одни   красивее   других,   дело   в   том,   за   какой
подвиг они выданы.
Например: подвиг Алексея Демьяновского.
Это   был 1942й.   Алексей   помогал   пулеметчику:
подносил патроны, следил за обстановкой. Ему было
17.
  В  этом же
бою пулеметчика сразил немецкий снайпер. Алексея
поставили первым номером,    дали солдата вторым
номером,   и   солдат   стрелял дальше.   Чаще   всего,
если человек участвует в боях близко к противнику,
больше   трех   суток   он там не продержится.
Алексею удалось продержаться,   его тяжело ранило
в ногу.       Оттуда   отправили   в госпиталь.   За   то,
что продержался,   за то,   что сдерживал   противника,
он и получил свою медаль «За отвагу».
  И это был его первый   бой.
 Алексей   Аганичев
Гвардии   техниклейтенант
бесперебойно снабжал     дивизион боеприпасами. В период зимних боев 194243 года тов.   В бою вел
себя смело и решительно. 17.08.43 года   Аганичев
доставлял   боеприпасы   в   пункт   назначения,   его
колонна       подверглась   сильному   артиллерийскому
обстрелу   противника,   в   результате   чего   была
выведена осколками  снаряда одна автомашина.  Но
Аганичев     взял машину на буксир, вывел с района
обстрела   и   своевременно   доставил   боеприпасы   на,
что   дало   возможность       своевременно   отразить
контратаки

Алексей создал с шоферов своего взвода ремонтную
бригаду   и   своевременно   производит   ремонт   и
восстановление
автотранспорта.
За бесперебойную доставку боеприпасов на огневые
позиции,   за   содержание   автотранспорта   в   боевой
готовности,   за   храбрость   в   бою   Алексей   Аганичев
удостоен   правительственной   награды      ордена
"КРАСНАЯ ЗВЕЗДА".
противника.

   Брестская

крепость.
  Но я вам сказал, что не только люди удостаивались
наград, но и …
Давайтека   вспомним,   как   называлась   крепость,
которая в самом начале войны не желала сдаваться
врагу.
     Верно.   Молодцы!   Так   вот,   именно   Брестская
крепость получила звание «крепостьгерой».
Давайте посмотрим в таблицу, на которой записаны
все городагерои.
1.Ленинград (ныне СанктПетербург)8   мая 1965
года
2.Одесса8 мая 1965 года
3.Севастополь8 мая 1965 года
4.Волгоград (бывший Сталинград)8 мая 1965 года
5.Киев8 мая 1965 года
6.Брестская крепость8 мая 1965 года
7.Москва8 мая 1965 года
8.Керчь 14 сентября 1973 года
9.Новороссийск14 сентября 1973 года
10.Минск
 26 июня 1974 года
11.Тула 7 декабря 1976 года
12.Мурманск 6 мая 1985 года
13.Смоленск 6 мая 1985 года.

В каждом из этих городовгероев есть музеи боевой
славы. Но это – тема нашего следующего классного часа.
  Ну, мои дорогие, скажитека мне, чем награждали
людей за подвиг во время войны?
  Могут ли получать награды не люди?
     Медалями   и
орденами.
   Да. У нас есть
городагерои   и
крепостьгерой
Брест.
Рефлексия.
Цель:
Запомнить,   за
что
люди
получают
награды,   какие
они бывают.

Слайд №17
Цели и задачи:
 Память.
1.Объединить все знания о войне, полученные на классных часах.
2. Вспомнить, кто сражался во время войны; какие награды получал.
            3. Воспитывать чувство уважения к ветеранам войны, гордость на наш народ.
Цели  раздела,
№ слайда
  в
Введение
тему.
Цель:
Стимулировать
желание
вспомнить
материал,
полученный   на
предыдущих
классных часах.
Слайд №1,2
Основная
часть.
Цель:
Повторить
изученное,
закрепить
знания о войне.
Слайд №3
Действия
обучающихся
Обучающиеся
слушают письмо.
 Действия учителя
  Здравствуйте, ребята!
Иван Иванович сегодня не пришёл. Он уже довольно
старый   человек,   прошёл   всю   войну,   теперь   часто
болеет. Но он прислал вам очень необычное письмо.
Я его вам сейчас прочитаю:
« Дорогие ребята!
Мне было очень приятно встречаться с вами всё это
время. Я старался рассказывать вам только правду.
Надеюсь,   что   вы   сможете   ответить   на   вопросы,
которые сейчас вам будут задавать.
Желаю   успехов   в   учёбе,   мирной   жизни,   хорошего
настроения.
Ваш Иван Иванович»
  Ребята,

я   вам   буду   задавать   необычные   вопросы.
Ответы на них есть на простенках, на партах,
на иллюстрациях.
 мы   посмотрим   мультфильм   и   попробуем

определить, кто какую награду получит
на   заготовках   создадим   награду   для   Ивана
Ивановича.
  Готовы?
 Когда началась война
 С кем мы воевали
 Подвиг   –   это   плохой   поступок   или   очень
хороший
  Да.  Выберите, кто был на войне: «дедушка полка,
сын полка, мама полка, дочь полка»
 Посмотрите   на   картинку   и   скажите,   какой
город защищают солдаты
 Что   могли   делать   на   войне   дети:   плакать,
смеяться, взрывать поезда, ходить в разведку,
рисовать картинки
 Что давали за подвиг: буханку хлеба, орден,
отпуск, медаль, пять в тетрадь.
   А   теперь   будем   смотреть   мультфильм

«Партизанская Снегурочка».
  Кого и чем мы могли бы наградить?
  А теперь вы мне скажете, какое у вас настроение
после встреч с Иваном Ивановичем?
     Интересны   вам   были   сведения,   которыми   он   с
вами поделился?
  Какие чувства вы испытываете:



хочется плакать
гордость за наших солдат
уважение к ветеранам
     А   сейчас   я   вам   предлагаю   нарисовать   орден
нашему ветерану. Шаблон я вам приготовила. А что
вы нарисуете в центре – это только ваша задумка.
(Эту   работу   можно   дать   на   дом,   собрать   готовые
рисунки,
  организовать   выставку   и   написать
коллективное   письмо   ветерану   со   словами
благодарности)
Рефлексия.
Цель:
Закрепить
полученные
знания   через
рисование
медали, ордена.
Определить,
какие   чувства
возникают   при
прослушивании
этой
информации   и
рисовании.
Слайд
4,5,6,7,8
  №

и
   Нам   он
  мы
     Девочку.   За
смелость.
Орденом
медалью.

понравился,
его ждали.

интересно
рассказывал.

наших солдат

ветеранам
   гордость   за
   уважение   к
   Он   очень
Электронные ресурсы:
http://olhanninen.livejournal.com/232906.html
http://www.calend.ru/event/6894/
http://www.stranamam.ru/post/9328130/
https://www.google.ru/search?q=картинки+о+войне
https://www.google.ru/webhp?sourceid=chromeinstant&ion
http://chaltlib.ru/articles/resurs/jubilei_goda/65_let_pobed/nagrady_velikojj_otechestvenn
ojj_vojjny/
https://www.youtube.com/watch?v=pDrM2CSFAA https://www.youtube.com/watch?v=rV6MTgiM6pI
http://www.tvc.ru/news/show/id/67068
http://stranakids.ru/detivoiny/3/

file_name: кл час Детям о войне.docx

description:
Сыктывкар
2017

title: Классный час Детям о войне"


extracted_text:
Метапредметная контрольная работа по географии в 6 классе
I  . Формирование регулятивных действий
1. Работа с вне текстовым материалом (рисунком) учебника.
А) Определите по рис73 учебника как распр. солнечная энергия в атмосфере.
Б) Работа с текстом. На стр.144 учебника найдите определение, что такое туманэто…..
2.Высчитайте атмосферное давление на данной высоте
Лётчик поднял. на h 2 км Каково атм. дав. на этой h, если у поверхности Земли оно=750 мм
рт ст
3. Использовать разные источники гео. информации.
 По найденным координатам 55 0с.ш. и 830в.д. обозначьте пункт на кон.к.и от него
изобразите направление на север и восток.
II. Формирование познавательных действий.
4. Делать описание по карте
Используя физическую карту, заполните таблицу «Описание гор»  по вариантам.
горы
Протяжённость
Где находятся
Направление
Наивысшая
точка
Координаты
точки
Урал
Кавказ
5. Составьте схему «Виды облаков», используя стр.143 учебника.
6. С помощью текста §28 заполните пропуски в определении
«Осадки  вода в…. или ….состоянии, выпадающая. из...…или осаждающаяся из…..на
земную поверхность. (С.149 з. 9.учебника) (Познав)
III
 . Формирование коммуникативных действий
7. Сравнивать признаки объектов, явлений.
Найдите в §16 отличие бризов от муссонов.
8. Выделять существенные признаки.
 Определите облака, изображённые на рис.142 учебника и объясните свой выбор
9. Строить рассуждения. Почему погода может меняться в течение суток.

file_name: Метапредметная конт. работа по географии 6 класс..docx

intro:
Подобные задания можно использовать на уроке, так как
1.	они имеют воспитательное значение: применяется краеведческий материал, что способствует формированию любви к своей малой родине;
2.	позволяют  самостоятельно планировать пути достижения целей,  осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3.	определять способы действий в рамках предложенных условий и требований;
4.	умение определять понятия, делать обобщение, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждениеМетапредметная контрольная работа содержит задания на формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД.

title: Метапредметная контрольная работа по предмету "География" для 6 класса. Изд. центр "ВЕНТАНА-ГРАФ"