extracted_text:
1
«СОГЛАСОВАНО»
 Педагогический совет
ГБОУ  школы № 485
с углубленным изучением
французского языка
Московского района СанктПетербурга
протокол  № ___ от «___»_______ 2016 г
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
ГБОУ  школы № 485
с углубленным изучением
французского языка
Московского района СанктПетербурга
_____________________ А.М. Петрова
«______» ______________ 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
для 2 «Б» класса
на 2016/ 2017  учебный год
государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
 средней общеобразовательной школы № 485
с углубленным изучением французского языка
Московского района СанктПетербурга
Рабочую программу составила
            учитель начальных классов высшей квалификационной категории
            Козлова Людмила Александровна
                                                                              ____________  (Козлова Л.А..)
 «_____» _____________  2016 г.
СанктПетербург 2
1.Пояснительная записка.
 Нормативноправовые документы.
 Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
 Федеральный   государственный   образовательный   стандарт   начального   общего   образования,   утверждённый   приказом   Министерства
образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373 (ФГОС начального общего образования).
 Санитарноэпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.282110 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённые Постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 29.12.2010 № 189
 Приказ Минобрнауки РФ № 253 от 31.03.2014 г.  «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования».
 Письмо Комитета по образованию № 03202419/1400 от 10.06.2014 «Методические рекомендации по разработке  рабочих программ».
 Основная образовательная  программа начального общего образования ГБОУ школы № 485 с углублённым изучением французского языка
(по ФГОС).
 Устав ГБОУ школы № 485 с углублённым изучением французского языка.
 Положение о рабочей программе педагога.
 Учебный план ГБОУ школы № 485 на 2016 – 2017 учебный год.
 Годовой календарный учебный график на 2016– 2017 учебный год.
 Положение о промежуточной аттестации ГБОУ школы № 485.
Программа по литературному чтению для  2 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых
результатов начального общего образования и авторской программы по литературному чтению: Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. Рабочие
программы. 14 классы, М. Просвещение. 2011 3
 Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы.
 Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего
школьника,   осознание   себя   как   грамотного   читателя,   способность   к   использованию   читательской   деятельности   как   средства
самообразования. Читательская компетентность определяется:
 владением техникой чтения;
 приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
 знанием книг и умением их выбирать;
  сформированностью духовной потребности в книге и чтении.
Литературное чтение как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания.
 Задачи курса:
 — овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников;
формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;
 —   развитие   художественнотворческих   и   познавательных   способностей,   эмоциональной   отзывчивости   при   чтении   художественных
произведений; формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений
вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;
 —   обогащение   нравственного   опыта   младших   школьников   средствами   художественной   литературы;   формирование   нравственных
представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов
многонациональной России и других стран.
      Знакомство учащихся с доступными их возрасту художественными произведениями, духовнонравственное и эстетическое содержание которых
активно   влияет   на   чувства,   сознание   и   волю   читателя,   способствует   формированию   личных   качеств,   соответствующих   национальным   и
общечеловеческим ценностям. Ориентация учащихся на моральные нормы развивает у них умение соотносить свои поступки с этическими прин
ципами поведения культурного человека, формирует навыки доброжелательного сотрудничества. 4
           Важнейшим аспектом литературного чтения является формирование навыка чтения и других видов речевой деятельности учащихся. Они
овладевают осознанным и выразительным чтением, чтением текстов про себя, учатся ориентироваться в книге, использовать её для расширения
своих знаний об окружающем мире.
      В процессе освоения курса у младших школьников повышается уровень коммуникативной культуры: формируются умения составлять диалоги,
высказывать собственное мнение, строить монолог в соответствии с речевой задачей, работать с различными видами текстов, самостоятельно
пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях.
           На уроках литературного чтения формируется читательская компетентность, помогающая младшему школьнику осознать себя грамотным
читателем, способным к использованию читательской деятельности для своего самообразования. Грамотный читатель обладает потребностью в
постоянном чтении книг, владеет техникой чтения  и приёмами работы с текстом, пониманием прочитанного и прослушанного произведения,
знанием книг, умением их самостоятельно выбрать и оценить.
            Курс   литературного   чтения   пробуждает   интерес   учащихся   к   чтению   художественных   произведений.   Внимание   начинающего   читателя
обращается на словеснообразную природу художественного произведения, на отношение автора к героям и окружающему миру, на нравственные
проблемы, волнующие писателя. Младшие школьники учатся чувствовать красоту поэтического слова, ценить образность словесного искусства.
литературных (фольклорных и классических) произведений. Совершенствуется монологическая речь учащихся (с опорой на авторский
 Место предмета в базисном учебном плане.
  В соответствии с учебным планом ГБОУ школы № 485 рабочая программа рассчитана на овладение содержанием предмета 4 часа в неделю,
136 часов в год  (34 учебные недели).
2.Содержание рабочей программы.
2 класс (136 ч) Вводный урок (1 ч)
        Знакомство с учебником, системой условных обозначений, содержанием учебника, словарём.
Самое великое чудо на свете (4 ч)
Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество читателя. Талант читателя.
5
Устное народное творчество ( 15 часов)
Произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, народные песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки,
сказки.   Русские народные сказки «Петушок и бобовое зёрнышко», « У страха глаза велики»,   «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из
топора», «Гусилебеди».
Люблю природу русскую. Осень (8 ч)
Лирические стихотворения Ф.Тютчева, К.Бальмонта, А.Плещеева, А.Фета, А.Толстого, С.Есенина.
Русские писатели (14 ч)
А.С.Пушкин. Лирические стихотворения, «Сказка о рыбаке и рыбке». И.А.Крылов. Басни. Л.Н.Толстой. Басни. Рассказы.
О братьях наших меньших (12 ч)
Весёлые   стихи   о   животных   А.Шибаева,   Б.Заходера,   И.Пивоваровой,   В.Берестова.   Научнопопулярный   текст   Н.Сладкова.   Рассказы   о
животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки.
Из детских журналов ( 9 ч)
Произведения из детских журналов. Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский.
Люблю природу русскую. Зима ( 9 ч)
Лирические стихотворения И.Бунина, К.Бальмонта, Я.Акима, Ф.Тютчева, С.Есенина, С.Дрожжина.
Русская народная сказка «Два Мороза». С.Михалков «Новогодняя быль», весёлые стихи о зиме А.Барто, А.Прокофьева.
Писатели детям (17 ч)
К.И.Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С.Маршак «Кот и лодыри». Стихотворения С.В.Михалкова, А.Л.Барто.
Юмористические рассказы Н.Н.Носова.
Я и мои друзья (10 ч) 6
Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина. Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой.
Люблю природу русскую. Весна (9 ч)
Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской.
И в шутку и всерьёз (14 ч)
Весёлые стихи Б.Заходера, Э.Успенского, И.Токмаковой.Герой авторских стихотворений. Ритм стихотворения.
Литература зарубежных стран ( 14 ч)
Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина.
Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка».
Г.С.Андерсен.»Принцесса на горошине».Эни Хогарт. «Мафин и паук».
№
п/п Тема урока Тип урока
Урок
1
Вводный
урок
введение
3.Тематическое планирование.
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
знание структуры
учебника, условных
обозначений;
принимать и
сохранять учебную
задачу;
умение пользоваться
оглавлением, словарём;
использовать
знаково
символические
средства, в том
числе модели и
схемы, для решения
учебных задач;
 строить понятные
Внутренняя
позиция
школьника на
уровне
положительного
отношения к
школе.
Оценка
деятельности
Игра
«Продолжи
предложе
ние»
Характеристика
деятельности
учащихсяХ
ориентироваться
в учебнике;
соотносить
иллюстрации с
содержанием;
пользоваться
словарём в конце
учебника. 2
3
Игра
«Крестики
нолики»
Самое
великое
чудо на
свете.
Вводная
диагностиче
ская работа.
7
для партнёра
высказывания
Урок игра
Уметь легко находить
нужную главу и нужное
принимать и
сохранять учебную
Комб.
произведение в
учебнике.
Должны научиться
ориентироваться в
прочитанных
произведениях, уметь
объяснять пословицы
по теме.
задачу;
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия в новом
учебном материале;
использовать
знаково
символические
средства, в том
числе модели и
схемы, для решения
учебных задач;
Подобрать
пословицы о
книгах
Самое великое чудо на свете (4 часа )
Внутренняя
позиция
школьника на
уровне
положительного
отношения к
школе.
Ориентация на
понимание причин
успеха в учебной
деятельности.
прогнозировать
содержание
раздела;
планировать
работу с
произведением на
уроке;
представлять 45 Библиотеки
Комб.
Книги
Получат представление
о библиотеке, научатся
рассказывать о своей
домашней библиотеке.
Научатся сравнивать
книги старинные и
современные.
8
 осуществлять
поиск необходимой
информации;
 строить понятные
для партнёра
высказывания;
 учитывать разные
мнения и
стремиться к
координации
различных позиций
в сотрудничестве.
выставку книг;
находить нужную
и интересную
книгу по
тематическому
каталогу;
участвовать в
коллективном
проекте;
работать в паре и
группе над
высказываниями
великих людей о
книге и чтении.
6
Устное
народное
творчество
Комб.
Учащиеся научатся
принимать и
Учебно
Устное народное творчество (15 часов )
прогнозировать
содержание
раздела, отличать
произведения УНТ
от других
произведений
сохранять учебную
задачу;
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
познавательный
интерес к
новому
учебному
материалу и
способам
материале;
 строить речевое
решения новой
частной задачи.
высказывание в устной
форме;
 строить понятные
для партнёра
высказывания;
читать вслух с
постепенным
переходом на чтение
про себя;
читать с выражением,
опираясь на ритм
произведения;
Проект «О
чём может
рассказать
школьная
библиотека
»
Работа в
тетради 7
Русские
народные песни
Урок
изучениян
ового
материала
Учащиеся должны
научиться
понимать образ
деревьев в
народных песнях
Комб.
8
Русские
народные
потешки и
прибаутки
Учащиеся научатся
различать виды
устного народного
творчества;
находить различия
в потешках и
прибаутках,
сходных по теме.
9
принимать и
Учебно
сохранять учебную
задачу;
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
познавательный
интерес к
новому
учебному
материалу и
способам
Сочинить
песню
объяснять смысл
пословиц;
материале;
учиться основам
смыслового чтения
поэтического текста,
решения новой
частной задачи.
придумывать рассказ
по пословице;
выделять
существенную
информацию;
 строить понятные
для партнёра
высказывания;
принимать и
сохранять учебную
задачу;
учитывать
существенных и
несущественных
признаков;

учитыватьразныемнени
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
материале;
осуществлять анализ
объектов с выделением
Способность к
самооценке на
основе
критерия
успешности
учебной
деятельности.
сочинять
колыбельные песни,
потешки, прибаутки,
небылицы;
Работа в
тетради
находить различия в
потешках и
прибаутках;
находить слова,
которые помогают
представить героя 9
Скороговорки,
считалки,
небылицы
Комб.
10
Загадки,
пословицы,
поговорки
Комб.
Научатся
различать малые
жанры устного
народного
творчества;
находить
созвучные
окончания в
Научатся
различать малые
жанры устного
народного
творчества;
находить
созвучные
окончания в
10
я
принимать и
сохранять учебную
Учебно
познавательный
задачу;
осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков;
интерес к
новому
учебному
материалу и
способам
решения новой
частной задачи.
тексте.
учитывать разные
мнения
принимать и
сохранять учебную
Учебно
познавательный
задачу;
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
материале;
интерес к
новому
учебному
материалу и
способам
решения новой
частной задачи.
тексте; соотносить
загадки и отгадки;
осуществлять анализ
объектов с выделением
распределять
загадки и
пословицы по
тематическим
группам.
существенных и
несущественных
признаков;
учитывать разные
мнения; строить
понятные для партнёра
Урок
сказка
11
Народные
сказки.
Ю.Мориц
«Сказка по
лесу идёт…»
Научатся
различать малые
жанры устного
народного
творчества;
высказывания.
принимать и
сохранять учебную
задачу;
учитывать
выделенные учителем
Способность к
самооценке на
основе
критерия
успешности
произведений УНТ;
анализировать
загадки;
распределять загадки
и пословицы по
тематическим
группам;
Игра
«Определи
жанр»
С.25 №2
характеризовать
героев сказки;
соотносить качества с
героями сказок;
придумывать свои
собственные
Самостоятел
ьная работа
в тетради находить
созвучные
окончания в
тексте;
12
Сказка
«Петушок и
бобовое
зёрнышко»
Урок
Учащиеся научатся
драматиза
ция
характеризовать
героев сказки;
соотносить
пословицу и
сказочный текст;
определять
последовательност
ь событий,
составлять план.
11
ориентиры действия в
новом учебном
материале;
 осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий с
использованием
учебной литературы;
 учитывать разные
мнения; строить
понятные для партнёра
высказывания.
принимать и
сохранять учебную
задачу;
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
учебной
деятельности.
сказочные сюжеты;
исправлять
допущенные ошибки
при повторном
чтении;
Кроссворд
контролировать своё
чтение,
самостоятельно
оценивать свои
достижения.
Учебно
познавательный
интерес к
новому
учебному
материалу и
способам
решения новой
частной задачи.
материале;
учиться основам
смыслового чтения
художественных и
познавательных
текстов, выделять
существенную
информацию из
текстов разных видов;
формулировать
собственное мнение и
позицию. Урок
Учащиеся научатся
принимать и
Учебно
12
13
Сказка «У
страха глаза
велики»
закреплен
ия и
системати
зации
знаний
характеризовать
героев сказки;
соотносить
пословицу и
сказочный текст;
определять
последовательност
ь событий,
составлять план.
14 Сказка «Лиса и
тетерев»
Комбини
рованный
Учащиеся научатся
различать жанры
устного народного
творчества;
характеризовать
героев сказки;
соотносить
пословицу и
сказочный текст;
определять
последовательност
ь событий,
составлять план.
причинно
следственные связи,
строить речевое
высказывание в устной
и письменной форме;
строить понятные для
сохранять учебную
задачу;
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
познавательный
интерес к
новому
учебному
материалу и
способам
материале;
 осуществлять поиск
решения новой
частной задачи.
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий с
использованием
учебной литературы;
формулировать
собственное мнение и
позицию
принимать и
сохранять учебную
задачу;
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
Учебно
познавательный
интерес к
новому
учебному
материалу и
способам
материале;
устанавливать
решения новой
частной задачи.
Подобрать
пословицы,
которые
соответст
вуют сказке
Инсцениров
ка диалога
тетерева и
лисы 15 Сказка «Лиса и
Урок
журавль»
исследова
ние
Учащиеся научатся
различать жанры
устного народного
13
партнёра
высказывания.
принимать и
сохранять учебную
задачу;
творчества;
характеризовать
героев сказки;
соотносить
пословицу и
сказочный текст;
16
Сказка «Каша
из топора»
Урок
проект
определять
последовательност
ь событий,
составлять план.
Учащиеся научатся
различать жанры
устного народного
творчества;
характеризовать
героев сказки;
соотносить
пословицу и
сказочный текст;
определять
последовательност
ь событий,
составлять план,
рассказывать
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
материале;
осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков;
учитывать разные
мнения; строить
понятные для партнёра
высказывания.
принимать и
сохранять учебную
задачу;
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
материале;
учиться основам
смыслового чтения
текстов, выделять
существенную
информацию их
текстов разных видов;
Развитие
этических
чувств как
регуляторов
морального
поведения.
Учебно
познавательный
интерес к
новому
учебному
материалу и
способам
решения новой
частной задачи.
Игра
«Охарактери
зуй героя»
Вопросы
учебника.
Рабочая
тетрадь. 14
сказку по
иллюстрации.
формулировать
собственное мнение и
позицию.
17
18
Сказка «Гуси
лебеди»
Урок
закрепле
ния
Учащиеся научатся
различать жанры
устного народного
творчества;
характеризовать
героев сказки;
соотносить
пословицу и
сказочный текст;
определять
последовательност
ь событий,
составлять план,
рассказывать
сказку по
иллюстрации.
19
А.А.Шибаев
«Вспомни
сказку»
Урок
закреплен
ия
Учащиеся научатся
различать жанры
художественной
литературы,
приводить
примеры
художественных
произведений
разной тематики по
изученному
материалу.
принимать и
сохранять учебную
Учебно
познавательный
Разгадать
кроссворд
интерес к
новому
учебному
материалу и
способам
решения новой
частной задачи.
Ориентация на
понимание
причин успеха
в учебной
деятельности.
Задания в
тетради
самостоятел
ьно
задачу;
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
материале;
учиться основам
смыслового чтения
текстов, выделять
существенную
информацию их
текстов разных видов;
формулировать
собственное мнение и
позицию.
принимать и
сохранять учебную
задачу;
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
материале;
осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков; 15
учитывать разные
мнения; строить
понятные для партнёра
высказывания
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
материале; адекватно
воспринимать оценку
учителя;
Тест №1
Способность к
самооценке на
основе
критерия
успешности
учебной
деятельности.
20
Проверим и
оценим свои
достижения.
Тест №1
Урок
обобщени
я и
системати
зации
Научатся
приводить
примеры
художественных
произведений
разной тематики.
обобщать, т.е.
осуществлять
генерализацию и
выведение общности
для целого ряда или
класса единичных
объектов на основе
выделения сущностной
связи;
контролировать свои
действия и действия
партнёра.
21
Люблю
природу
русскую.
Осень.
Урок
исследова
ние
Научатся
прогнозировать
принимать и
сохранять учебную
Учебно
познавательный
Разгадывани
е кроссворда
Люблю природу русскую. Осень. (8 часов )
содержание
раздела; видеть
образ осени в
загадках,
задачу;
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
интерес к
новому
учебному
материалу и
читать 16
соотносить загадки
новом учебном
и отгадки.
материале;
осуществлять анализ
способам
стихотворения,
решения новой
частной задачи.
передавая с помощью
интонации настроение
объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
учитывать разные
мнения; строить
понятные для
партнёра
высказывания
поэта;
сравнивать
стихотворения разных
поэтов на одну тему;
22
Ф.Тютчев
«Есть в осени
первоначальной
…»
Изучение
нового
материала
Учащиеся научатся
принимать и
Учебно
читать
стихотворение,
сохранять учебную
задачу;
передавая с
помощью
интонации
настроение поэта;
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
познавательный
интерес к
новому
учебному
материалу и
способам
различать
стихотворный и
прозаический текст;
Выразитель
ное чтение
различать
стихотворный и
прозаический
тексты; наблюдать
за жизнью слов в
художественном
тексте, объяснять
интересные
выражения в
лирическом тексте.
решения новой
частной задачи;
формирование
чувства
прекрасного.
сравнивать
художественный и
научно
познавательный текст;
материале;
учиться основам
смыслового чтения
поэтического текста,
выделять
существенную
информацию;
осуществлять анализ
объектов с
выделением 17
существенных и
несущественных
признаков;
декламировать
произведения;
задавать вопросы;
учитывать разные
мнения.
принимать и
сохранять учебную
задачу;
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
материале;
учиться основам
смыслового чтения
поэтического текста,
выделять
существенную
информацию;
осуществлять анализ
объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
декламировать
произведения;
задавать вопросы;
учитывать разные
мнения.
наблюдать за жизнью
слов в
художественном
тексте;
Выразитель
ное чтение
продумывать
собственные
сравнения;
Формирование
чувства
прекрасного;
ориентация на
понимание
причин успеха.
представлять
картины осенней
природы;
находить средства
художественной
выразительности;
23
К.Бальмонт
«Поспевает
брусника…»,
А.Плещеев
«Осень
наступила…»
Комб.
Учащиеся научатся
читать
стихотворение,
передавая с
помощью
интонации
настроение поэта;
различать
стихотворный и
прозаический
тексты; наблюдать
за жизнью слов в
художественном
тексте, объяснять
интересные
выражения в
лирическом тексте;
слушать звуки
осени; соотносить
стихи и
музыкальные
произведения. 24
А.Фет
«Ласточки
пропали…»
Изучение
нового
Научатся
описывать
поэтический образ
осени в стихах,
анализировать
поэтическое
изображение осени
в стихах.
18
принимать и
сохранять учебную
задачу;
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
материале;
учиться основам
смыслового чтения
поэтического текста,
выделять
существенную
информацию;
осуществлять анализ
объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
декламировать
произведения;
задавать вопросы;
учитывать разные
мнения.
Ориентация на
понимание
причин успеха
в учебной
деятельности.
Выразитель
ное чтение
оценивать свой ответ;
составлять палитру
прочитанного
стихотворения с
помощью красок;
подбирать
музыкальное
сопровождение к
стихотворному
тексту;
25
«Осенние
листья»тема
для поэтов.
Комб.
Научатся
описывать
поэтический образ
осени в стихах,
анализировать
поэтическое
изображение осени
в стихах; читать
принимать и
сохранять учебную
задачу;
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
материале;
Широкая
мотивационная
основа учебной
деятельности.
Конкурс
чтецов
контролировать себя
в процессе чтения. стихи наизусть.
19
учиться основам
смыслового чтения
поэтического текста,
выделять
существенную
информацию;
осуществлять анализ
объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
декламировать
произведения;
строить понятные для
партнёра
высказывания;
контролировать
действия партнёра.
Широкая
мотивационная
основа учебной
деятельности.
Игра
«Распредели
грибы по
корзинкам»
26
В.Берестов
«Хитрые
грибы»
Урок
проект
Научатся
описывать
поэтический образ
осени в стихах,
анализировать
поэтическое
изображение осени
в стихах;
определять тему и
главную мысль
произведения.
принимать и
сохранять учебную
задачу;
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
материале;
устанавливать
аналогии,
формулировать
собственное мнение и
позицию, выделять
существенную 20
информацию;
строить понятные для
партнёра
высказывания;
контролировать
действия партнёра.
принимать и
сохранять учебную
задачу;
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
материале;
устанавливать
аналогии,
формулировать
собственное мнение и
позицию, выделять
существенную
информацию;
строить понятные для
партнёра
высказывания;
контролировать
действия партнёра
принимать и
сохранять учебную
задачу;
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
Составить
рассказ на
тему
«Осень»
Проверочная
работа.
Способность к
самооценке на
основе
критерия
успешности
учебной
деятельности.
Способность к
самооценке на
основе
критерия
успешности
учебной
деятельности.
27
М.Пришвин
«Осеннее
утро», И.Бунин
«Сегодня так
светло
кругом…»
Комб.
Учащиеся научатся
читать
стихотворение,
передавая с
помощью
интонации
настроение поэта;
различать
стихотворный и
прозаический
тексты; наблюдать
за жизнью слов в
художественном
тексте, объяснять
интересные
выражения в
лирическом тексте;
28
Обобщение по
Урок
Учащиеся научатся
разделу
«Люблю
природу
русскую.
Осень»
Проверочная
обобщени
е
читать
стихотворение,
передавая с
помощью
интонации
настроение поэта; работа №1
29
А.С.Пушкин
«У лукоморья
дуб зелёный…»
различать
стихотворный и
прозаический
тексты; наблюдать
за жизнью слов в
художественном
тексте, объяснять
интересные
выражения в
лирическом тексте;
Комб.
Научатся
наблюдать за
рифмой и ритмом
стихотворного
текста; находить
средства
художественной
выразительности;
объяснять
выражения в
лирическом тексте;
иллюстрировать
стихотворение.
21
материале;
обобщать, т.е.
осуществлять
генерализацию и
выведение общности
для целого ряда или
класса единичных
объектов на основе
выделения
сущностной связи;
контролировать свои
действия и действия
партнёра.
Принимать и
сохранять учебную
задачу; адекватно
воспринимать оценку
учителя;
учиться основам
смыслового чтения
поэтического текста,
выделять
существенную
информацию;
осуществлять анализ
объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
строить понятные для
Разгадать
кроссворд.
Русские писатели (14 часов)
Ориентация на
понимание
причин успеха
в учебной
деятельности;
способность к
самооценке.
прогнозировать
содержание раздела;
читать произведения
вслух с постепенным
переходом на чтение
про себя, называть
волшебные события и
предметы в сказках; 30
Стихи
Комб.
А.С.Пушкина
«Вот север,
тучи
нагоняя…»,
«Зима!
Крестьянин
торжествуя…»
Научатся читать
лирические
произведения и
чувствовать
выраженное в них
настроение;
находить средства
художественной
выразительности
(эпитеты,
сравнение,
олицетворение)
31
А.С.Пушкин
«Сказка о
рыбаке и
рыбке»
Изучение
нового
материала
Научатся
прогнозировать
содержание сказки;
называть
волшебные события
и предметы в
сказках;
участвовать в
обсуждении.
22
партнёра
высказывания.
принимать и
сохранять учебную
задачу; учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
материале;
 выделять
существенную
информацию;
осуществлять анализ
объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
строить понятные для
партнёра
высказывания.
Принимать и
сохранять учебную
задачу; адекватно
воспринимать оценку
учителя;
учиться основам
смыслового чтения
поэтического текста,
выделять
существенную
информацию;
Ориентация на
понимание
причин успеха
в учебной
деятельности;
способность к
самооценке.
Выразитель
ное чтение.
сравнивать авторские
и народные
произведения;
отличать басню от
стихотворения и
рассказа;
знать особенности
басенного текста;
соотносить
пословицы и смысл
басенного текста;
Учебно
познавательный
интерес к
новому
учебному
материалу.
Иллюстраци
и к сказкам. 32
А.С.Пушкин
«Сказка о
рыбаке и
рыбке»
Урок
путешест
вие
23
формулировать
собственное мнение и
позицию.
Принимать и
сохранять учебную
задачу; адекватно
воспринимать оценку
учителя;
учиться основам
смыслового чтения
поэтического текста,
выделять
существенную
информацию;
формулировать
собственное мнение и
позицию.
Научатся читать
произведение вслух
с постепенным
переходом на
чтение про себя;
прогнозировать
содержание сказки;
называть
волшебные события
и предметы в
сказках;
участвовать в
обсуждении.
33
А.С.Пушкин
«Сказка о
рыбаке и
рыбке»
Урок
театр
Научатся читать
произведение вслух
с постепенным
переходом на
чтение про себя;
определять тему и
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной задачей;
устанавливать
причинно
характеризовать
героев басни с опорой
на текст;
Составить
план сказки.
наблюдать за жизнью
слов в
художественном
тексте;
определять в тексте
красочные яркие
определения
(эпитеты);
Характерист
ика героев
по плану.
Ориентация на
понимание
причин успеха
в учебной
деятельности;
способность к
самооценке.
Ориентация на
понимание
причин успеха
в учебной
деятельности;
способность к
самооценке.
придумывать
собственные эпитеты,
создавать на их основе
собственные
небольшие тексты
описания, тексты
Нарисовать
обложку для
главную мысль;
пересказывать
текст по плану;
разыгрывать
небольшие сценки
из сказки.
Научатся
характеризовать
34
Обобщение по
теме «Сказки
Обобщаю
щий
следственные связи;
строить логическую
цепочку рассуждений;
договариваться и
приходить к общему
решению.
Принимать и
сохранять учебную
Ориентация на
понимание А.С.Пушкина
героев сказки;
работать в группе.
24
задачу; адекватно
воспринимать оценку
учителя;
устанавливать
причинно
причин успеха
в учебной
деятельности;
способность к
самооценке.
следственные связи;
строить логическую
цепочку рассуждений;
договариваться и
приходить к общему
решению.
повествования;
книги
 находить авторские
сравнения и подбирать
свои сравнения;
35
И.А.Крылов
«Лебедь, Рак и
Щука»
Комб.
Научатся отличать
басню от
стихотворения,
сравнивать басню и
сказку, видеть
структуру басни;
понимать
нравственный
смысл басен,
характер героев.
36
И.А.Крылов
«Стрекоза и
Муравей»
Урок
театр
Научатся отличать
басню от
стихотворения,
сравнивать басню и
сказку, видеть
структуру басни;
понимать
Принимать и
сохранять учебную
задачу; адекватно
воспринимать оценку
учителя;
устанавливать
аналогии;
формулировать
собственное мнение;
выделять
существенную
информацию;
строить понятные для
партнёра
высказывания.
Принимать и
сохранять учебную
задачу; адекватно
воспринимать оценку
учителя;
устанавливать
причинно
Учебно
познавательный
интерес к
новому
учебному
материалу;
ориентация в
нравственном
содержании.
Ориентация в
нравственном
содержании
поступков
Выразительн
ое чтение.
составлять устно
текстописание героя
и текстрассуждение
по сказке;
определять действия,
которые помогают
представить неживые
предметы как живые;
объяснять
интересные словесные
Инсцениров
ка басни нравственный
смысл басен,
характер героев;
соотносить смысл
басни и пословицы.
Комб.
Научатся
37
Л.Н.Толстой
«Старый дед и
внучек»
38
39
Л.Н.Толстой
«Филипок»
Комб.
воспринимать на
слух
художественные
произведения;
соотносить смысл
пословицы и
прозаического
произведения;
пересказывать
текст подробно,
выборочно;
характеризовать
героев рассказа на
основе анализа  их
поступков,
авторского
отношения к ним.
Научатся
воспринимать на
слух
25
следственные связи;
строить логическую
цепочку рассуждений,
доказывать своё
мнение;
учитывать разные
мнения  и стремиться
к координации
различных позиций в
сотрудничестве.
Принимать и
сохранять учебную
задачу; адекватно
воспринимать оценку
учителя;
устанавливать
аналогии, выделять
существенную
информацию;
формулировать
собственное мнение и
позицию .
выражения в
лирическом тексте;
слушать звуки,
переданные в
лирическом тексте;
Ориентация в
нравственном
содержании
поступков
Пересказ
представлять
картины природы;
воспринимать на слух
художественные
произведения;
Принимать и
сохранять учебную
задачу; адекватно
Учебно
познавательный
интерес к
соотносить
пословицы и смысл
прозаического текста;
Тест по
рассказу. художественные
произведения;
соотносить смысл
пословицы и
прозаического
произведения;
пересказывать
текст подробно,
выборочно;
характеризовать
героев рассказа на
основе анализа  их
поступков,
авторского
отношения к ним.
40
Л.Н.Толстой
«Котёнок»,
«Правда всего
дороже»
Урок
проект
Научатся
воспринимать на
слух
художественные
произведения;
соотносить смысл
пословицы и
прозаического
произведения;
пересказывать
текст подробно,
выборочно;
характеризовать
героев рассказа на
основе анализа  их
поступков,
авторского
отношения к ним;
26
воспринимать оценку
учителя;
учиться основам
смыслового чтения
художественных и
познавательных
текстов; выделять
существенную
информацию;
строить понятные для
партнёра
высказывания.
Принимать и
сохранять учебную
задачу; адекватно
воспринимать оценку
учителя;
учиться основам
смыслового чтения
художественных и
познавательных
текстов; выделять
существенную
информацию;
устанавливать
причинно
следственные связи;
строить понятные для
партнёра
высказывания;
новому
учебному
материалу;
ориентация в
нравственном
содержании.
Учебно
познавательный
интерес к
новому
учебному
материалу;
ориентация в
нравственном
содержании
пересказывать текст
подробно, выборочно;
характеризовать
героев рассказа и
сказки на основе
анализа их поступков,
авторского отношения
к ним, собственных
впечатлений о герое;
планировать
возможный вариант
исправления
допущенных ошибок;
выбирать книги по
авторам и по темам;
Пересказ по
плану 27
составлять план
рассказа.
формулировать
собственное мнение и
позицию.
41
Разноцветные
страницы.
Комб.
Учащиеся научатся
читать
стихотворение,
передавая с
помощью
интонации
настроение поэта;
различать
стихотворный и
прозаический
тексты; наблюдать
за жизнью слов в
художественном
тексте, объяснять
интересные
выражения в
лирическом тексте;
42
Обобщение по
разделу
«Русские
писатели»
Контрольная
работа №1
Контроль
но
обобщаю
щий
Научатся оценивать
свои достижения;
различать
литературные
жанры.
Принимать и
сохранять учебную
задачу; адекватно
воспринимать оценку
учителя; оценивать
правильность
выполнения действия;
актуализировать свои
знания для
проведения
простейших
доказательств;
строить понятные для
партнёра
высказывания;
учитывать разные
мнения.
Принимать и
сохранять учебную
задачу; адекватно
воспринимать оценку
учителя;
обобщать, т.е.
осуществлять
генерализацию и
выведение общности
для целого ряда или
Ориентация на
понимание
причин
успеха/неуспех
а в учебной
деятельности.
пользоваться
тематической
картотекой для
ориентировки в
доступном кругу
чтения;
Подобрать
рифму к
стихотворе
нию.
участвовать в
проекте, распределять
роли, находить
нужную информацию,
представлять эту
информацию в группе.
Ориентация на
понимание
причин
успеха/неуспех
а в учебной
деятельности.
Контрольная
работа №1 28
класса единичных
объектов на основе
выделения
сущностной связи;
контролировать свои
действия и действия
партнёра.
Научатся
прогнозировать
содержание
раздела, выбирать
виды деятельности
на уроке, читать
вслух с
постепенным
переходом на
чтение про себя.
принимать и
сохранять учебную
задачу;
самостоятельно
организовывать
рабочее место;
устанавливать
аналогии,
формулировать
собственное мнение и
позицию, выделять
существенную
информацию;
участвовать в
диалоге: слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения.
Научатся находить
авторские
сравнения и
подбирать свои;
определять главных
героев
принимать и
сохранять учебную
задачу;
самостоятельно
организовывать
рабочее место;
Освоение
личностного
смысла учения;
ориентация в
нравственном
содержании.
О братьях наших меньших (12 часов)
Учебно
познавательный
интерес к
новому
учебному
материалу и
способам
решения новой
частной задачи.
Работа по
карточкам.
Выразитель
ное чтение.
прогнозировать
содержание раздела;
планировать работу с
произведением;
выбирать виды
деятельности на
уроке;
читать вслух с
постепенным
переходом на чтение
43
О братьях
наших меньших
Комб.
Комб.
44
Б.Заходер
«Плачет киска
в коридоре…»,
И.Пивоварова
«Жилабыла
собака…» произведения;
участвовать в
обсуждении.
29
определять цель
учебной деятельности;
устанавливать
причинно
следственные связи;
строить логическую
цепочку рассуждений,
доказательств;
воспринимать на слух
художественные
произведения разных
жанров;
 участвовать в
диалоге: слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения.
про себя;
воспринимать на слух
прочитанное;
сравнивать
художественный и
научно
познавательный
тексты;
45
В.Берестов
«Кошкин
щенок»
Комб.
Научатся находить
принимать и
авторские
сравнения и
подбирать свои;
определять главных
героев
произведения;
участвовать в
обсуждении;
получат
возможность
научиться сочинять
сказку.
сохранять учебную
задачу;
самостоятельно
организовывать
рабочее место;
учиться основам
смыслового чтения
художественных и
познавательных
текстов; выделять
существенную
информацию из
Оценка
жизненных
ситуаций и
поступков
героев
произведения с
точки зрения
общечеловечес
ких норм.
сравнивать сказки и
рассказы о животных;
Придумать
окончание
истории.
определять
последовательность
событий;
составлять план 46
Домашние
животные
Комб.
Научатся
прогнозировать
содержание
текстов, выбирать
виды деятельности
на уроке, читать
вслух с
постепенным
переходом на
чтение про себя.
30
текстов разных видов;
оформлять свои
мысли в устной и
письменной речи;
строить понятные для
партнёра
высказывания.
принимать и
сохранять учебную
задачу;
самостоятельно
организовывать
рабочее место;
 выделять
существенную
информацию из
текстов разных видов;
участвовать в
диалоге: слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения.
Освоение
личностного
смысла учения;
ориентация в
нравственном
содержании.
произведения;
пересказывать
подробно по плану
произведение;
видеть красоту
природы,
изображённую в
художественных
произведениях;
определять героев
произведения,
характеризовать их;
Выборочное
чтение.
47
48
М.Пришвин
«Ребята и
утята»
Комб.
Научатся
сравнивать
художественные и
научно
познавательные
принимать и
сохранять учебную
задачу;
самостоятельно
организовывать
Оценка
жизненных
ситуаций и
поступков
героев
выражать своё
собственное
отношение к героям;
Соотнести
пословицы с
содержание
м текста. 31
тексты, сказки и
рассказы о
животных;
пересказывать
текст.
рабочее место;
определять цель
учебной деятельности;
 устанавливать
причинно
произведения с
точки зрения
общечеловечес
ких норм
следственные связи;
строить логическую
цепочку рассуждений,
доказательств;
участвовать в
диалоге: слушать и
понимать других,
высказывать свою
давать нравственную
оценку поступкам
героев;
оценивать свой ответ;
49
50
Е.Чарушин
«Страшный
рассказ»
Комб.
Научатся
определять героев
и характеризовать
их; воспринимать
на слух
прочитанное;
участвовать в
обсуждении.
точку зрения.
принимать и
сохранять учебную
задачу; определять
цель учебной
деятельности;
устанавливать
аналогии;
формулировать
собственное мнение и
Освоение
личностного
смысла учения;
ориентация в
нравственном
содержании.
планировать
возможный вариант
исправления
допущенных ошибок;
Работа в
тетради.
позицию; выделять
существенную
информацию;
оформлять свои
мысли в устной и
письменной речи;
строить понятные для
партнёра
проверять себя и
самостоятельно
оценивать свои
достижения на основе
диагностической
работы,
представленной в 51
Б Житков
«Храбрый
утёнок»
Комб.
Научатся выражать
своё собственное
отношение к
героям, давать
нравственную
оценку поступкам.
52
В Бианки
«Музыкант»
Комб.
Научатся видеть
красоту природы,
изображённую в
художественном
произведении,
составлять план и
пересказывать;
участвовать в
32
высказывания.
принимать и
сохранять учебную
задачу;
самостоятельно
организовывать
рабочее место;
 устанавливать
причинно
следственные связи;
строить логическую
цепочку рассуждений,
доказательств;
участвовать в
диалоге: слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения.
принимать и
сохранять учебную
задачу;
самостоятельно
организовывать
рабочее место;
определять цель
учебной деятельности;
учебнике;
выбирать книги по
темам и по авторам;
Составить
план
пересказа.
пользоваться
тематической
картотекой для
ориентировки в
доступном кругу
чтения.
С.145 №6
Оценка
жизненных
ситуаций и
поступков
героев
произведения с
точки зрения
общечеловечес
ких норм
Освоение
личностного
смысла учения;
ориентация в
нравственном
содержании. обсуждении.
53
В.Бианки
«Сова»
Комб.
Научатся видеть
красоту природы,
изображённую в
художественном
произведении,
составлять план и
пересказывать;
участвовать в
обсуждении.
33
устанавливать
аналогии;
формулировать
собственное мнение и
позицию; выделять
существенную
информацию;
участвовать в
диалоге: слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения.
принимать и
сохранять учебную
задачу;
самостоятельно
организовывать
рабочее место;
устанавливать
аналогии;
формулировать
собственное мнение и
позицию; выделять
существенную
информацию;
оформлять свои
мысли в устной и
письменной речи;
строить понятные для
Освоение
личностного
смысла учения;
ориентация в
нравственном
содержании.
Выразитель
ное чтение 34
партнёра
высказывания.
54
Обобщение по
Обобщаю
Научатся оценивать
принимать и
разделу «О
братьях наших
меньших»
Контрольная
работа №2
щий
свой ответ,
планировать
возможный вариант
исправления
допущенных
ошибок.
сохранять учебную
задачу;
самостоятельно
организовывать
рабочее место;
определять план
выполнения заданий;
обобщать, т.е.
осуществлять
генерализацию и
выведение общности
для целого ряда или
класса единичных
объектов на основе
выделения
сущностной связи;
контролировать свои
действия и действия
партнёра.
55
Знакомство с
детскими
журналами
Урок
введение
Научатся
прогнозировать
содержание
раздела,
принимать и
сохранять учебную
задачу; определять
цель учебной
Проверочная
работа
Освоение
личностного
смысла учения;
оценка
поступков
героев с точки
зрения
общечеловечес
ких норм;
способность к
самооценке.
Из детских журналов (9 часов)
Широкая
мотивационная
основа учебной
деятельности;
Задание в
тетради с.51 придумывать
вопросы по
содержанию.
35
деятельности;
осуществлять
подведение под
понятие на основе
распознавания
способность к
самооценке.
объектов, выделения
существенных
признаков и их
синтеза; осуществлять
расширенный поиск
информации с
использованием
ресурсов библиотек и
прогнозировать
содержание раздела;
планировать работу
на уроке;
56
Д.Хармс
«Игра»
Комб.
Научатся отличать
журнал от книги,
сравнивать свои
вопросы с
вопросами из
журналов,
подбирать
заголовок в
соответствии с
содержанием.
Интернета;
участвовать в
диалоге; слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения.
принимать и
сохранять учебную
задачу; определять
план выполнения
заданий;
выделять
существенную
информацию;
осуществлять анализ
объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
Учебно
познавательный
интерес к
новому
учебному
материалу;
способность к
самооценке.
придумывать свои
вопросы по
содержанию,
сравнивать их с
необычными
вопросами из детских
журналов;
Выразитель
ное чтение
подбирать заголовок
в соответствии с
содержанием, главной
мыслью; 36
формулировать своё
собственное мнение и
позицию; строить
понятные для
партнёра
высказывания.
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
материале; адекватно
воспринимать оценку
учителя;
57
Д.Хармс «Вы
знаете?...
Урок
игра
Научатся находить
интересные и
нужные статьи в
журнале, создавать
свой журнал и
устно его
описывать.
учиться основам
смыслового чтения
художественных и
познавательных
текстов, выделять
существенную
информацию из
текстов разных видов;
Проект
«Детский
журнал»
Ориентация на
понимание
причин успеха;
способность к
самооценке на
основе
критерия
успешности
учебной
деятельности.
читать вслух с
постепенным
переходом на чтение
про себя;
воспринимать на слух
прочитанное;
отличать журнал от
книги;
Комб.
58
Д.Хармс,
С.Маршак
«Весёлые
чижи»
Научатся
подбирать
заголовок в
соответствии с
содержанием,
планировать работу
на уроке.
участвовать в
диалоге; слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения.
принимать и
сохранять учебную
задачу; определять
цель учебной
деятельности;
учиться основам
смыслового чтения
Широкая
мотивационная
основа учебной
деятельности;
способность к
самооценке.
ориентироваться в
журнале;
Выразитель
ное чтение
находить интересные
и нужные статьи в
журнале; 59
Д.Хармс «Что
это было?»
Комб.
Научатся
иллюстрировать
журнал, писать
свои рассказы и
стихи для журнала.
37
художественных и
познавательных
текстов, выделять
существенную
информацию из
текстов разных видов;
участвовать в
диалоге; слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения.
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
материале; адекватно
воспринимать оценку
учителя;
учиться основам
смыслового чтения
художественных и
познавательных
текстов, выделять
существенную
информацию из
текстов разных видов;
допускать
возможность
существования у
людей различных
точек зрения, в том
числе не совпадающих
с его собственной.
Ориентация на
понимание
причин успеха;
способность к
самооценке на
основе
критерия
успешности
учебной
деятельности
находить нужную
информацию по
заданной теме;
участвовать  работе
пары и группы;
Конкурс
чтецов
участвовать в
проекте «Мой
любимый детский
журнал»;
распределять роли;
находить и
обрабатывать
информацию в
соответствии с
заявленной темой;
создавать
собственный журнал
устно, описывать его
оформление; Комб.
60
Н.Гернер,
Д.Хармс
«Оченьочень
вкусный пирог»
Научатся
планировать работу
на уроке,
придумывать свои
вопросы по
содержанию.
61 Ю.Владимиров
Комб.
Научатся
«Чудаки»
планировать работу
на уроке,
придумывать свои
вопросы по
содержанию,
сравнивать с
необычными
вопросами из
детских журналов.
38
принимать и
сохранять учебную
задачу; определять
цель учебной
деятельности;
учиться основам
смыслового чтения
художественных и
познавательных
текстов, выделять
существенную
информацию из
текстов разных видов;
участвовать в
диалоге; слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения.
принимать и
сохранять учебную
задачу; определять
цель учебной
деятельности;
выделять
существенную
информацию;
осуществлять анализ
объектов с
выделением
существенных и
несущественных
Широкая
мотивационная
основа учебной
деятельности;
способность к
самооценке.
Учебно
познавательный
интерес к
новому
учебному
материалу;
способность к
самооценке.
Выразитель
ное чтение
придумывать
необычные вопросы
для детского журнала
и ответы к ним;
рисовать
иллюстрации для
собственного детского
журнала;
писать (составлять)
свои рассказы и стихи
для детского журнала;
Выразитель
ное чтение
планировать
возможный вариант
исправления
допущенных ошибок;
оценивать свои 39
признаков;
формулировать своё
собственное мнение и
позицию; строить
понятные для
партнёра
высказывания.
62
А.Введенский
Комб.
Научатся
учитывать
«Учёный
Петя»,
«Лошадка»
планировать работу
на уроке,
выделенные учителем
ориентиры действия в
придумывать свои
вопросы по
содержанию.
новом учебном
материале; адекватно
воспринимать оценку
учителя;
учиться основам
смыслового чтения
художественных и
познавательных
текстов, выделять
существенную
информацию из
текстов разных видов;
формулировать своё
собственное мнение и
достижения.
Тетрадь с.
54
Ориентация на
понимание
причин успеха;
способность к
самооценке на
основе
критерия
успешности
учебной
деятельности
позицию; строить
понятные для
партнёра
высказывания.
63
Обобщение по
разделу «Из
детских
контрольн
Научатся оценивать
о
обобщаю
свой ответ,
планировать
принимать и
сохранять учебную
задачу; определять
Ориентация на
понимание
причин успеха;
Тест журналов»
Тест №2
щий
возможный вариант
план выполнения
40
исправления
допущенных
ошибок.
заданий;
обобщать, т.е.
осуществлять
генерализацию и
выведение общности
для целого ряда или
класса единичных
объектов на основе
выделения
сущностной связи;
контролировать свои
действия и действия
партнёра.
способность к
самооценке на
основе
критерия
успешности
учебной
деятельности
64
Нравится ли
вам зима?
Зимние загадки
Урок
введение
Научатся
прогнозировать
содержание
раздела;
воспринимать на
слух прочитанное;
участвовать в
обсуждении.
Тетрадь с.
56
принимать и
Учебно
Люблю природу русскую. Зима (9 часов)
познавательный
интерес к
новому
учебному
материалу;
формирование
чувства
прекрасного.
сохранять учебную
задачу;
самостоятельно
организовывать своё
рабочее место;
актуализировать свои
знания  для
проведения
простейших
доказательств;
осуществлять анализ
объектов с
выделением
существенных и
несущественны
признаков;
прогнозировать
содержание раздела;
рассматривать
сборники стихов,
определять их
содержание по
названию сборника;
соотносить загадки и Изучение
нового
материала
65
И.А.Бунин
«Зимним
холодом
пахнуло…»,
К.Д.Бальмонт
«Светло
пушистая…»
Научатся
наблюдать за
рифмой и ритмом
стихотворного
текста; находить
средства
художественной
выразительности.
66
Я.Л.Аким
«Утром кот
принёс на
лапах…»,
Ф.И.Тютчев
«Чародейкою
Зимою…»
Комб.
Научатся различать
стихотворный и
прозаический
текст; находить
авторские
сравнения и
подбирать свои.
41
формулировать
собственное мнение и
позицию; строить
понятные для
партнёра
высказывания.
принимать и
сохранять учебную
задачу; планировать
своё действие в
соответствии с
поставленной задачей;
устанавливать
причинно
следственные связи;
строить логическую
цепочку рассуждений;
допускать
возможность
существования у
людей различных
точек зрения, в том
числе не совпадающих
с его собственной.
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
материале; адекватно
воспринимать оценку
учителя;
устанавливать
аналогии, выделять
отгадки;
читать выразительно,
отражая настроение
стихотворения;
Выразитель
ное чтение
воспринимать на слух
художественный
текст;
соотносить
пословицы с главной
мыслью произведения;
сравнивать
произведения разных
поэтов на одну тему;
рисовать словесные
картины зимней
природы с опорой на
Тетрадь с.
56 №2
Ориентация на
понимание
причин успеха
в учебной
деятельности;
способность к
самооценке.
Ориентация на
понимание
причин успеха
в учебной
деятельности;
способность к
самооценке. 42
существенную
информацию;
формулировать
собственное мнение и
позицию; строить
понятные для
партнёра
высказывания.
принимать и
сохранять учебную
задачу;
самостоятельно
организовывать своё
рабочее место;
устанавливать
причинно
следственные связи;
строить логическую
цепочку рассуждений;
формулировать
собственное мнение и
позицию; строить
понятные для
партнёра
высказывания.
принимать и
сохранять учебную
задачу; планировать
своё действие в
соответствии с
поставленной задачей;
учиться основам
смыслового чтения;
текст стихотворения;
подбирать
музыкальное
сопровождение к
текстам; придумывать
свою музыку;
Выразитель
ное чтение
наблюдать за жизнью
слов в
художественном
тексте;
чувствовать ритм и
мелодику
стихотворения, читать
стихи наизусть;
понимать
особенности были и
сказочного текста;
Инсцениров
ка
Учебно
познавательный
интерес к
новому
учебному
материалу;
формирование
чувства
прекрасного
Ориентация на
понимание
причин успеха
в учебной
деятельности;
способность к
самооценке.
Комб.
67
С.А.Есенин
«Поёт зима,
аукает…»,
«Берёза»
Научатся читать
стихотворение,
передавая с
помощью
интонации
настроение поэта;
сравнивать стихи
разных поэтов на
одну тему.
68
Русская
народная
сказка «Два
Мороза»
Урок
театр
Научатся понимать
особенности
сказочного текста;
характеризовать и
сравнивать героев,
использовать слова
антонимы для их
характеристики. 43
выделять
существенную
информацию;
допускать
возможность
существования у
людей различных
точек зрения, в том
числе не совпадающих
с его собственной
Комб.
Научатся читать
стихотворение,
принимать и
сохранять учебную
Учебно
познавательный
сравнивать и
характеризовать
героев произведения
на основе их
поступков;
использовать слова
антонимы для
характеристики
героев;
Выразитель
ное чтение
планировать
возможный вариант
исправления
допущенных ошибок.
Придумать
похожую
историю.
задачу;
самостоятельно
организовывать своё
рабочее место;
устанавливать
причинно
следственные связи;
строить логическую
цепочку рассуждений;
формулировать
собственное мнение и
позицию; строить
понятные для
партнёра
высказывания.
принимать и
сохранять учебную
задачу; планировать
своё действие в
соответствии с
интерес к
новому
учебному
материалу;
формирование
чувства
прекрасного
Учебно
познавательный
интерес к
новому
учебному
69
С.В.Михалков
«Новогодняя
быль»
передавая с
помощью
интонации
настроение поэта;
объяснять
интересные
выражения в
лирическом тексте.
Комб.
70
А.Л.Барто
«Дело было в
январе…»,
С.Д.Дрожжин
«Улицей
Научатся
наблюдать за
рифмой и ритмом
стихотворного
текста; находить гуляет…»
средства
поставленной задачей;
материалу;
44
художественной
выразительности;
иллюстрировать
стихотворение.
Научатся читать
стихотворение,
передавая с
помощью
интонации
настроение поэта;
объяснять
интересные
выражения в
лирическом тексте.
71
Разноцветные
страницы
Урок
викторина
формирование
чувства
прекрасного
устанавливать
причинно
следственные связи;
строить логическую
цепочку рассуждений;
допускать
возможность
существования у
людей различных
точек зрения, в том
числе не совпадающих
с его собственной
принимать и
сохранять учебную
задачу; планировать
своё действие в
соответствии с
поставленной задачей;
устанавливать
Ориентация на
понимание
причин успеха
в учебной
деятельности;
способность к
самооценке.
Продолжи
историю.
аналогии, выделять
существенную
информацию;
формулировать
72
Обобщающий
урок по теме
«Люблю
Контроль
Научатся оценивать
но
обобщаю
свой ответ,
планировать
собственное мнение и
позицию; строить
понятные для
партнёра
высказывания.
принимать и
сохранять учебную
задачу;
Ориентация на
понимание
причин успеха
Проверочная
работа. природу
русскую!
Зима».
Контрольная
работа №3
щий
возможный вариант
самостоятельно
45
исправления
допущенных
ошибок.
организовывать своё
рабочее место;
обобщать, т.е.
осуществлять
генерализацию и
выведение общности
для целого ряда или
класса единичных
объектов на основе
выделения
в учебной
деятельности;
способность к
самооценке.
сущностной связи;
контролировать свои
действия и действия
партнёра.
73
Писатели
детям
Урок
введение
Тетрадь с.58
Писатели детям (17 часов)
Освоение
личностного
смысла учения,
желания
учиться.
Научатся
прогнозировать
содержание
раздела;
воспринимать на
слух
художественный
текст, передавать
настроение
стихотворений при
помощи интонации.
самостоятельно
организовывать
рабочее место;
определять цель
учебной деятельности
с помощью учителя;
осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий;
участвовать в
диалоге;
формулировать
прогнозировать
содержание раздела;
читать выразительно,
отражая настроение
стихотворения; 74 К.И.Чуковский
«Путаница»
Урок
игра
Научатся
определять
особенности
юмористического
произведения;
характеризовать и
сравнивать героев,
использовать слова
антонимы для их
характеристики.
46
собственное мнение.
самостоятельно
организовывать
рабочее место;
определять цель
учебной деятельности
с помощью учителя;
осуществлять анализ
объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
строить понятные для
партнёра
высказывания;
учитывать разные
мнения.
75 К.И.Чуковский
Комб.
Научатся
определять план
«Радость»
передавать с
помощью
интонации
настроение поэта;
объяснять
интересные
выражения в
лирическом тексте.
выполнения задания;
адекватно
воспринимать оценку
учителя;
учиться основам
смыслового чтения
художественных и
юмористических
текстов; выделять
существенную
информацию из
текстов разных видов;
Освоение
личностного
смысла учения,
желания
учиться,
ориентация в
нравственном
смысле
поступков.
Освоение
личностного
смысла учения,
желания
учиться,
способность к
самооценке.
воспринимать на слух
художественный
текст;
Выразитель
ное чтение
определять смысл
произведения;
соотносить смысл
пословицы с
содержанием
произведения;
объяснять
лексическое значение
некоторых слов на
основе словаря
учебника и толкового
словаря;
Игры
«Доскажи
словечко»,
«Расшифруй
имена» 76 К.И.Чуковский
«Федорино
горе»
Урок
исследова
ние.
Комб.
Научатся
определять смысл
произведения,
составлять план,
47
задавать вопросы;
формулировать
собственное мнение.
самостоятельно
организовывать
рабочее место;
определять цель
77
давать
характеристики
героям, выражать
свой мнение в адрес
героев; читать по
ролям.
учебной деятельности
с помощью учителя;
осуществлять анализ
объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
формулировать
собственное мнение и
позицию; участвовать
в диалоге;
контролировать
действия партнёра.
самостоятельно
организовывать
рабочее место;
определять цель
учебной деятельности
с помощью учителя;
осуществлять анализ
объектов с
выделением
существенных и
78
С.Я.Маршак
«Кот и
лодыри»
Комб.
Научатся
передавать с
помощью
интонации
настроение поэта;
соотносить смысл
пословицы с
содержанием
стихотворения.
Игра
«Вставь
пропущенны
е слова»
Викторина
Ориентация на
понимание
причин успеха;
оценка
жизненных
ситуаций и
поступков
героев с точки
зрения
общечеловечес
ких норм.
определять
особенности
юмористического
произведения;
характеризовать
героя, используя
словаантонимы;
находить слова,
которые с помощью
звука помогают
представить образ
героя произведения;
Освоение
личностного
рассказывать о
героях, отражая
собственное
отношение к ним;
В учебнике
с. 29 №4
смысла учения,
желания
учиться;
ориентация в
нравственном
содержании и
смысле
поступков.
выразительно читать
юмористические
эпизоды из
произведения; 48
несущественных
признаков;
строить понятные для
партнёра
высказывания;
учитывать разные
мнения.
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия;
осуществлять
контроль по
результату;
осуществлять анализ
объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
79
С.В.Михалков
«Мой секрет»,
«Сила воли»
Комб.
Научатся
определять смысл
произведения;
обсуждать
заголовок; давать
характеристику
герою по его
поступкам.
Освоение
личностного
смысла учения,
желания
учиться,
способность к
самооценке.
осуществлять поиск
необходимой
информации;
строить понятные для
партнёра
высказывания;
учитывать разные
мнения.
Выразитель
ное чтение
составлять план
произведения;
пересказывать текст
подробно на основе
плана;
пересказывать текст
на основе картинного
плана, высказывать
своё мнение;
планировать
возможный вариант
исправления
допущенных ошибок;
читать тексты в паре;
организовывать
взаимоконтроль;
80
С.В.Михалков
«Мой щенок»
Комб.
Научатся
определять смысл
произведения;
самостоятельно
организовывать
рабочее место;
Освоение
личностного
смысла учения,
оценивать своё
чтение.
В тетради с.
60 № 2, №3 рассказывать о
героях, отражая
собственное
отношение; давать
характеристику
герою по его
поступкам; делить
текст на части.
81
А.Л.Барто
«Верёвочка»
Урок
игра
Научатся
определять смысл
произведения;
обсуждать
заголовок;
чувствовать ритм
стихотворения.
желания
учиться; ценить
и принимать
базовые
ценности:
«добро»,
«терпение»
Освоение
личностного
Выразитель
ное чтение
смысла учения,
желания
учиться;
способность к
самооценке.
49
определять цель
учебной деятельности
с помощью учителя;
учиться основам
смыслового чтения
художественных и
юмористических
текстов; выделять
существенную
информацию из
текстов разных видов;
формулировать
собственное мнение и
позицию; участвовать
в диалоге;
контролировать
действия партнёра.
определять цель
учебной деятельности;
учитывать правило в
планировании работы;
определять
эмоциональный
характер текста;
высказывать суждения
о нравственных
качествах;
формулировать
собственное мнение и
позицию; участвовать
в диалоге; 82 А.Л.Барто «Мы
Комб.
не заметили
жука…», «В
школу»
Научатся
анализировать
заголовки
стихотворений,
подбирать свои
заголовки.
83
А.Л.Барто
«Вовка –
добрая душа»
Комб.
Научатся
анализировать
заголовок
стихотворения,
определять тему и
главную мысль
стихотворения,
давать
характеристику
герою.
50
контролировать
действия партнёра.
самостоятельно
организовывать
рабочее место;
определять цель
учебной деятельности
с помощью учителя;
устанавливать
аналогии; выделять
существенную
информацию;
строить понятные для
партнёра
высказывания;
учитывать разные
мнения.
самостоятельно
организовывать
рабочее место;
определять цель
учебной деятельности
с помощью учителя;
соотносить
иллюстрации с
фрагментами;
сравнивать
произведения схожей
тематики; сравнивать
Выразитель
ное чтение
Освоение
личностного
смысла учения,
желания
учиться; ценить
и принимать
базовые
ценности:
«добро»,
«терпение»
Освоение
личностного
В тетради с.
61 № 1, №2
смысла учения,
желания
учиться;
ориентация в
нравственном
содержании и
смысле
поступков
героев. 51
персонажей;
формулировать
собственное мнение и
позицию; участвовать
в диалоге;
контролировать
действия партнёра.
определять цель
учебной деятельности;
учитывать правило в
планировании работы;
давать анализ
объектов с
выделением
существенных и
несущественных
Освоение
личностного
смысла учения,
желания
учиться;
способность к
самооценке.
признаков;
допускать
возможность
существования у
людей различных
точек зрения.
самостоятельно
организовывать
рабочее место;
определять цель
собственное
отношение к
литературному
персонажу,
учебной деятельности
с помощью учителя;
давать анализ
объектов с
Освоение
личностного
смысла учения,
желания
учиться; оценка
жизненных
ситуаций.
84
Н.Н.Носов
«Затейники»
Комб.
Научатся
определять идею
произведения,
отношение автора и
собственное
отношение к
литературному
персонажу,
составлять
картинный план.
Комб.
Н.Н.Носов
«Живая
шляпа»
85
86
Научатся
определять идею
произведения,
отношение автора и
В учебнике
с.53 №6
Игра
«Расшифруй
текст»
Чтение по
ролям составлять
картинный план.
87 Н.Н.Носов «На
горке»
Комб.
88
Научатся
определять идею
произведения,
отношение автора и
52
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
строить понятные для
партнёра
высказывания;
учитывать разные
мнения.
определять цель
учебной деятельности;
учитывать правило в
планировании работы;
собственное
отношение к
литературному
персонажу,
составлять
картинный план.
давать анализ
объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков; строить
речевое высказывание
в устной форме;
Освоение
личностного
смысла учения,
желания
учиться;
ориентация в
нравственном
содержании и
смысле
поступков
героев
Фронтальны
й опрос
В тетради
с.64
строить понятные для
партнёра
высказывания;
учитывать разные
мнения.
89
Обобщение по
Контроль
Научатся обобщать
разделу
«Писатели –
но
обобщаю
прочитанные
произведения по
самостоятельно
организовывать
рабочее место;
Освоение
личностного
смысла учения,
Проверочная
работа детям»
Контрольная
работа №4
щий
заданным
параметрам;
правильно называть
определять цель
учебной деятельности
с помощью учителя;
53
книги(автор,
название);
ориентироваться в
книге по обложке и
содержанию.
обобщать, т.е.
осуществлять
генерализацию и
выведение общности
для целого ряда или
класса единичных
объектов на основе
выделения
желания
учиться;
способность к
самооценке и
самоконтролю.
сущностной связи;
контролировать свои
действия и действия
партнёра.
90 Я и мои друзья
Урок
введение
Научатся выбирать
книги по заданной
планировать своё
действие в
Учебно
познавательный
В тетради
с.66 №3
Я и мои друзья (10 часов)
учителем теме;
прогнозировать
содержание
раздела.
соответствии с
поставленной задачей;
осуществлять анализ
объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков; сравнивать
произведения схожей
тематики;
участвовать в
диалоге: слушать и
понимать других,
высказывать свою
интерес к
новому
учебному
материалу;
прогнозировать
содержание раздела;
читать вслух с
постепенным
переходом на чтение
про себя;
воспринимать на слух
художественное
произведение; 91
Стихи о
дружбе и
обидах
Комб.
Научатся давать
характеристику
персонажу;
составлять
небольшой рассказ
о персонаже;
выявлять подтекст
читаемого
произведения.
92
Н.Булгаков
«Анна, не
грусти!»
Комб.
Научатся
анализировать
заголовок
произведения;
определять идею
произведения;
иллюстрировать
текст.
54
точку зрения.
самостоятельно
организовывать
рабочее место;
учитывать правило в
планировании способа
решения;
определять
эмоциональный
характер текста;
отвечать на вопросы
по содержанию
литературного текста;
участвовать в
диалоге: слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения.
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной задачей;
определять
эмоциональный
характер текста;
отвечать на вопросы
по содержанию
литературного текста;
осуществлять анализ
объектов;
формулировать
собственное мнение и
Выразитель
ноечтение
В тетради
с.68 №3
Ориентация на
понимание
причин успеха;
ориентация в
нравственном
содержании и
смысле
поступков.
Ориентация на
понимание
причин успеха;
ориентация в
нравственном
содержании и
смысле
поступков.
определять
последовательность
событий в
произведении;
придумывать
продолжение
рассказа;
соотносить основную
мысль рассказа,
стихотворения с
пословицей;
объяснять
нравственный смысл
рассказов;
объяснять и понимать
поступки героев; 93 Ю.Ермолаев
Комб.
«Два
пирожных»
94
95
В.Осеева
«Волшебное
слово»
Урок
проект
Научатся
определять идею
произведения;
отношение автора и
собственное
отношение к
литературному
персонажу.
Научатся
определять идею
произведения;
прогнозировать
жанр произведения;
правильно называть
элементы книги и
их назначение.
55
позицию; учитывать
разные мнения.
определять цель
учебной деятельности;
определять план
выполнения заданий;
осуществлять анализ
объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
участвовать в
диалоге: слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения.
определять цель
учебной деятельности;
определять план
выполнения заданий;
отвечать на простые и
сложные вопросы
учителя, самим
задавать вопросы,
находить нужную
информацию в
учебнике;
участвовать в
диалоге: слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения.
Ориентация на
понимание
причин успеха;
ориентация в
нравственном
содержании и
смысле
поступков.
Ориентация на
понимание
причин успеха;
ориентация в
нравственном
содержании и
смысле
поступков.
понимать авторское
отношение к героям и
их поступкам;
Пересказ.
выразительно читать
по ролям;
составлять план
рассказа;
пересказывать по
плану;
оценивать свой ответ
в соответствии с
образцом;
планировать
возможный вариант
исправления
допущенных ошибок;
Составить
план
рассказа. 96
В.Осеева
«Хорошее»
Комб.
Научатся
использовать силу
голоса при чтении;
пересказывать
текст; читать по
ролям; делить на
смысловые части;
составлять простой
план.
97
98
В.Осеева
«Почему?»
Комб.
Научатся оценивать
планировать своё
события, героев
произведения,
анализировать
взаимоотношения
героев
произведения.
56
планировать своё
Ориентация на
составлять короткий
Пересказ.
действие в
соответствии с
поставленной задачей;
подробно
пересказывать
прочитанное,
составлять план;
наблюдать и делать
выводы;
формулировать
собственное мнение и
позицию; учитывать
разные
действие в
соответствии с
поставленной задачей;
осуществлять анализ
объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
участвовать в
диалоге: слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения.
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной задачей;
рассказ на
предложенную тему.
понимание
причин успеха;
ориентация в
нравственном
содержании и
смысле
поступков;
Способность к
самооценке;
ориентация в
нравственном
содержании и
смысле
поступков.
Ориентация на
понимание
причин успеха;
способность к
Восстановит
ь последова
тельность
событий.
Проверочная
работа №2
99
Обобщение по
разделу «Я и
мои друзья»
Проверочная
Контроль
но
обобщаю
щий
Научатся обобщать
прочитанные
произведения по
заданным работа №2
параметрам;
осуществлять
самооценке на
57
правильно называть
книги(автор,
название);
ориентироваться в
книге по обложке и
содержанию.
основе
критерия
успешности
учебной
деятельности.
итоговый и пошаговый
контроль;
обобщать, т.е.
осуществлять
генерализацию и
выведение общности
для целого ряда или
класса единичных
объектов на основе
выделения
100
Люблю
природу
русскую.
Весна
Урок
введение
Научатся
отгадывать загадки,
моделировать свои
загадки, составлять
минирассказ о
весне.
101
Стихи
Комб.
Научатся
сущностной связи;
контролировать свои
действия и действия
партнёра.
Люблю природу русскую. Весна (9 часов)
планировать своё
действие в
Учебно
познавательный
В тетради
с.72 №2, 3
соответствии с
поставленной задачей;
строить рассуждения
в форме простых
суждений;
осуществлять поиск
необходимой
информации;
допускать
возможность
существования у
людей различных
точек зрения.
планировать своё
интерес к
новому
учебному
материалу;
способность к
самооценке на
уровне
критерия
успешности.
прогнозировать
содержание раздела;
читать
стихотворения,
загадки с выражением;
Ориентация на
Выразительн Ф.И.Тютчева
о весне
определять тему и
действие в
58
главную мысль
произведения;
озаглавливать
тексты; ставить
вопросы к
прочитанному;
выделять главное и
второстепенное.
соответствии с
поставленной задачей;
адекватно
воспринимать оценку
учителя;
учиться основам
смыслового чтения;
выделять
102
Стихи
Комб.
Научатся осознанно
А.Н.Плещеева
о весне
читать
художественное
произведение;
оценивать события;
прогнозировать
содержание по
заголовку;
анализировать
стихотворный
текст.
существенную
информацию из
текстов;
учитывать разные
мнения и стремиться к
координации
различных позиций.
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной задачей;
самостоятельно
организовывать
рабочее место;
учиться основам
смыслового чтения;
Ориентация на
понимание
причин успеха
в учебной
деятельности;
формирование
чувства
прекрасного.
выделять
существенную
информацию из
текстов;
передавать
ое чтение
настроение с помощью
интонации, темпа
чтения, силы голоса;
понимание
причин успеха
в учебной
деятельности;
формирование
чувства
прекрасного.
наблюдать за жизнью
слова;
отгадывать загадки;
соотносить отгадки с
загадками;
сочинять собственные
загадки на основе
опорных слов
прочитанных загадок;
Проиллюстр
ировать
стихотворе
ние
строить понятные для
партнёра
высказывания;
контролировать
представлять
картины весенней
природы; 103 А.А.Блок «На
лугу»,
Комб.
С.Я.Маршак
«Снег теперь
уже не тот…»
Научатся
определять тему и
главную мысль
стихотворений;
анализировать
заголовки;
находить в тексте
логически
законченные части.
104
И.А.Бунин
«Матери»
Комб.
Научатся находить
авторские
сравнения и
подбирать свои;
выделять в тексте
главное и
второстепенное.
59
действия партнёра.
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной задачей;
вносить необходимые
коррективы в
действия;
учиться основам
смыслового чтения;
выделять
существенную
информацию из
текстов; осуществлять
анализ объектов;
строить понятные для
партнёра
высказывания;
контролировать
действия партнёра.
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной задачей;
учиться основам
смыслового чтения;
выделять
существенную
информацию из
текстов;
строить понятные для
партнёра
высказывания;
Выразитель
ное чтение
Выразитель
ное чтение
Ориентация на
понимание
причин успеха
в учебной
деятельности;
формирование
чувства
прекрасного.
Развитие
этических
чувств;
способность к
самооценке;
ориентация в
нравственном
содержании.
находить слова в
стихотворении,
которые помогают
представить героя;
объяснять отдельные
выражения в
лирическом тексте;
сравнивать
стихотворения о весне
разных поэтов;
придумывать
самостоятельно
вопросы к
стихотворению;
оценивать свой ответ; 105 А.Н.Плещеев
Комб.
Научатся
«В бурю»
106
Е.А.Благинин
а «Посидим в
тишине»
Комб.
определять тему и
главную мысль
произведения;
выделять в тексте
главное и
второстепенное.
Научатся
пересказывать
текст, читать по
ролям; делить
текст на смысловые
части; выделять в
тексте главное и
второстепенное.
60
контролировать
действия партнёра.
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной задачей;
учиться основам
смыслового чтения;
выделять
существенную
информацию из
текстов;
договариваться и
приходить к общему
решению.
Учебно
познавательный
интерес к
новому
учебному
материалу;
способность к
самооценке на
уровне
критерия
успешности.
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной задачей;
учиться основам
смыслового чтения;
выделять
существенную
информацию из
текстов;
Развитие
этических
чувств;
способность к
самооценке;
ориентация в
нравственном
содержании.
107
Э.Э.Мошков
ская «Я маму
мою обидел»
Урок
Научатся читать по
системати
зации
знаний
ролям; делить
текст на смысловые
части; выделять в
тексте главное и
участвовать в
диалоге: слушать и
понимать других.
планировать своё
действие в
соответствии с
Развитие
этических
чувств;
поставленной задачей;
учиться основам
способность к
самооценке;
планировать
возможный вариант
исправления
допущенных ошибок;
Выразитель
ное чтение
контролировать и
оценивать своё чтение;
оценивать свои
достижения.
Выразитель
ное чтение.
Выразитель
ное чтение второстепенное.
смыслового чтения;
61
выделять
существенную
информацию из
текстов;
108 Обобщение по
Контроль
но
обобщаю
щий
разделу
«Люблю
природу
русскую!
Весна»
Проверочная
работа №3
Научатся
прогнозировать
содержание по
заголовку;
анализировать
стихотворный
текст; оценивать
события.
участвовать в
диалоге: слушать и
понимать других.
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной задачей;
осуществлять
итоговый и пошаговый
контроль по
результату;
строить рассуждения
в форме связи
простых суждений;
обобщать, т.е.
осуществлять
генерализацию и
выведение общности
для целого ряда или
класса единичных
объектов на основе
выделения
сущностной связи;
контролировать свои
действия и действия
партнёра.
ориентация в
нравственном
содержании.
Развитие
этических
чувств;
способность к
самооценке;
ориентация в
нравственном
содержании.
Проверочная
работа.
И в шутку и всерьёз  (14 часов) 109
И в шутку и
всерьёз
Урок
игра
Научатся
определять темы
произведений;
находить в тексте
логически
законченные части
произведения.
62
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной задачей;
оценивать
правильность
выполнения действий;
строить рассуждения
в форме связи
110
Б.В.Заходер
«Товарищам
детям», «Что
красивей
всего?»
простых суждений;
строить понятные для
партнёра
высказывания;
участвовать в диалоге.
Комб.
Научатся осознанно
планировать своё
читать
художественный
текст; оценивать
события, героев
произведения;
анализировать
стихотворный
текст.
действие в
соответствии с
поставленной задачей;
оценивать
правильность
выполнения действий;
учить основам
смыслового чтения
художественных
текстов; строить
речевое высказывание
в устной и письменной
форме;
строить понятные для
партнёра
высказывания;
участвовать в диалоге.
Составить
весёлый
рассказ по
опорным
словам.
Ориентация на
понимание
причин успеха
в учебной
деятельности;
учебно
познавательный
интерес к
новому
учебному
материалу.
прогнозировать
содержание раздела;
Ориентация на
понимание
причин успеха
планировать виды
работ с текстом;
Выразитель
ноечтение
в учебной
деятельности;
ориентация в
нравственном
содержании и
смысле
поступков как
собственных,
так и
окружающих
людей.
читать произведение
вслух с постепенным
увеличением темпа
чтения и переходом на
чтение про себя;
понимать
особенности
юмористического
произведения;
111
Б.В.Заходер
Комб.
Научатся
определять цель
Ориентация на
Сочинить 112
«Песенки
ВинниПуха»
определять тему и
главную мысль
произведения;
выделять в тексте
главное и
второстепенное;
ставить вопросы к
прочитанному.
63
учебной деятельности
с помощью учителя и
самостоятельно;
понимание
причин успеха
в учебной
деятельности;
способность к
самооценке на
основе
критерия
успешности.
оценивать
правильность
выполнения действий;
учить основам
смыслового чтения
художественных
текстов; строить
речевое высказывание
в устной и письменной
форме;
формулировать
собственное мнение и
позицию; учитывать
разные мнения и
113
114
Э.Н.Успенски
й
«Чебурашка»
стремиться к
координации
различных позиций в
сотрудничестве.
планировать своё
действие в
Комб.
Научатся давать
характеристику
необычным
персонажам; читать
соответствии с
поставленной задачей;
осознанно текст
художественных
произведений;
определять тему и
главную мысль
произведения;
оценивать события,
героев
оценивать
правильность
выполнения действий;
учить основам
смыслового чтения
художественных
текстов; строить
речевое высказывание
свою
кричалку.
анализировать
заголовок
произведения;
сравнивать героев
произведения;
характеризовать
поступки героев,
используя слова с
противоположными
значениями;
восстанавливать
последовательность
событий на основе
вопросов;
Восстановит
ь
последовате
льность
событий.
Ориентация на
понимание
причин успеха
в учебной
деятельности;
ориентация в
нравственном
содержании и
смысле
поступков как
собственных,
так и
пересказывать
подробно на основе
вопросов учебника; 64
произведения.
в устной и письменной
окружающих
выразительно читать
форме;
формулировать
собственное мнение и
позицию; учитывать
людей.
отрывки из них;
115
Стихи
Комб.
Э.Н.Успенско
го
Научатся
определять идею
произведения;
анализировать
заголовок
произведения;
выделять в тексте
главное и
второстепенное.
116
Стихи
Комб.
Научатся понимать
В.Д.Берестова
настроение
лирического героя;
определять тему и
главную мысль
произведения;
читать осознанно,
разные мнения и
стремиться к
координации
различных позиций в
сотрудничестве.
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной задачей;
оценивать
правильность
выполнения действий;
осуществлять анализ
с выделением
существенных и
несущественных
признаков;
строить понятные для
партнёра
высказывания;
участвовать в диалоге.
определять цель
учебной деятельности
с помощью учителя и
самостоятельно;
оценивать
Ориентация на
понимание
причин успеха
в учебной
деятельности;
ориентация в
нравственном
содержании и
смысле
поступков как
собственных,
так и
окружающих
людей.
Освоение
личностного
смысла учения,
желания
учиться;
правильность
выполнения действий;
ориентация в
нравственном
инсценировать
стихотворение и
фрагменты рассказов;
пересказывать
весёлые рассказы;
придумывать
собственные весёлые
истории;
оценивать свой ответ;
планировать
возможный вариант
исправления
допущенных ошибок.
Выразитель
ное чтение,
инсценировк
а
стихотворе
ния
Выразитель
ное чтение выразительно.
осуществлять анализ
65
с выделением
существенных и
несущественных
признаков;
договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности.
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной задачей;
оценивать
правильность
выполнения действий;
осуществлять анализ
с выделением
существенных и
несущественных
признаков;
договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности.
определять цель
учебной деятельности
с помощью учителя и
самостоятельно;
оценивать
правильность
выполнения действий;
осуществлять анализ
117
Стихи
И.П.Токмако
Комб.
вой
118
119
Г.Б.Остёр
«Будем
знакомы»
Комб.
Научатся понимать
настроение
лирического героя;
определять тему и
главную мысль
произведения;
читать осознанно,
выразительно.
Научатся понимать
содержание текста
и подтекста
несложных по
художественному и
смысловому
уровню
произведений;
содержании
поступков.
Ориентация на
понимание
причин успеха
в учебной
деятельности;
способность к
самооценке.
Выразитель
ное чтение
Освоение
личностного
смысла учения,
желания
Пересказ.
Разыграть
сценку
знакомства
учиться; знание
основных
моральных
норм. 66
определять слово
по элементам
входящих в него
букв; давать
персонажам
достаточную
характеристику.
с выделением
существенных и
несущественных
признаков;
формулировать
собственное мнение и
позицию; учитывать
разные мнения и
стремиться к
координации
различных позиций в
120
121
В.Ю.Драгунск
Комб.
ий «Тайное
становится
явным»
Научатся читать
орфоэпически, по
ролям; определять
тему, характер и
главную мысль
произведения;
пересказывать
текст.
122 Обобщение по
разделу «И в
шутку и
Контроль
но
обощаю
Научатся понимать
содержание текста
и подтекста
сотрудничестве.
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной задачей;
оценивать
правильность
выполнения действий;
учить основам
смыслового чтения
художественных
текстов; строить
речевое высказывание
в устной и письменной
форме;
договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности.
планировать своё
действие в
соответствии с
Пересказ по
картинномуп
лану
Ориентация на
понимание
причин успеха
в учебной
деятельности;
развитие
этических
чувств.
Ориентация на
понимание
причин успеха
Проверочная
работа №4 всерьёз»
щий
несложных по
поставленной задачей;
в учебной
67
художественному и
смысловому
уровню
произведений;
определять слово
по элементам
входящих в него
букв; давать
персонажам
достаточную
характеристику.
123
Литература
зарубежных
стран
Урок
викторина
Научатся понимать
содержание текста
и подтекста
несложных по
художественному и
смысловому
уровню
произведений;
осуществлять
итоговый и пошаговый
контроль по
результату;
строить рассуждения
в форме связи
простых суждений;
обобщать, т.е.
осуществлять
генерализацию и
выведение общности
для целого ряда или
класса единичных
объектов на основе
выделения
сущностной связи;
контролировать свои
действия и действия
партнёра.
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной задачей
и условиями её
реализации;
осуществлять поиск
необходимой
информации; строить
рассуждения в форме
простых суждений;
деятельности;
способность к
самооценке на
основе
критерия
успешности.
Работа по
карточкам
Литература зарубежных стран (14 часов)
Осознание
значимости
чтения для
своего
дальнейшего
развития;
прогнозировать
содержание раздела;
выбирать книгу для
самостоятельного Комб.
124 Американская
и английская
народные
песенки
Научатся
анализировать
заголовок
произведения;
определять тему и
главную мысль.
Комб.
125
Французская
и немецкая
народные
песенки
Научатся
анализировать
заголовок
произведения;
определять тему и
главную мысль;
определять мотивы
поведения героев
путём выбора
правильного ответа
из ряда
предложенных.
68
формулировать
собственное мнение и
позицию; участвовать
в диалоге.
адекватно
воспринимать оценку
учителя; оценивать
правильность
выполнения действия;
осуществлять анализ
объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
допускать
возможность
существования у
людей различных
точек зрения.
адекватно
воспринимать оценку
учителя; оценивать
правильность
выполнения действия;
осуществлять анализ
объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
строить понятные для
партнёра
чтения;
Выразитель
ное чтение
Восприят
ие
литературного
произведения
как особого
вида искусства;

эмоциональная
отзывчивость
на
прочитанное;
читать вслух с
постепенным
переходом на чтение
про себя;
воспринимать на слух
художественное
произведение;
Восприят
ие
литературного
произведения
как особого
вида искусства;

эмоциональная
отзывчивость
на
прочитанное;
сравнивать песенки
разных народов с
русскими песенками,
находить общее и
различия;
Выразитель
ное чтение
объяснять значение
незнакомых слов;
определять героев
произведений; 126
127
Шарль Перро
Комб.
Научатся
«Кот в
сапогах»
прогнозировать
содержание
произведения;
выбирать книгу для
самостоятельного
чтения; сравнивать
героев зарубежных
сказок с героями
русских сказок.
69
высказывания;
задавать вопросы.
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной задачей
и условиями её
реализации;
учиться основам
смыслового чтения
художественных
текстов, выделять
существенную
информацию из
текстов разных видов;
128 Шарль Перро
Комб.
Научатся
допускать
возможность
существования у
людей различных
точек зрения.
адекватно
«Красная
Шапочка»
объяснять значение
незнакомых слов;
воспринимать оценку
учителя; оценивать
правильность
выполнения действия;
осуществлять анализ
пересказывать
сказку по
составленному
плану;
придумывать
окончание сказки.
объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
допускать
возможность
Осознание
значимости
чтения для
своего
дальнейшего
развития;
сравнивать героев
зарубежных сказок с
героями русских
сказок;
Составить
план сказки
давать
характеристику
героев произведения;
придумывать
окончание сказок;
Инсцениров
ка сказки
сравнивать сюжеты
литературных сказок
разных стран;
составлять план
сказки, определять
последовательность
Восприят
ие
литературного
произведения
как особого
вида искусства;

эмоциональная
отзывчивость
на
прочитанное; 129
Г.Х.Андерсен
«Принцесса
на горошине»
Урок
театр
130
131
Э.Хогарт
«Мафин и
паук»
Комб.
Научатся делить
текст на смысловые
части, составлять
его простой план;
оценивать события,
героев
произведения.
70
существования у
людей различных
точек зрения.
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной задачей
и условиями её
реализации;
Восприят
ие
литературного
произведения
как особого
вида искусства;
осуществлять анализ
объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;

эмоциональная
отзывчивость
на
прочитанное;
формулировать
собственное мнение и
позицию; участвовать
в диалоге.
Восприят
ие
литературного
произведения
как особого
вида искусства;

эмоциональная
отзывчивость н
апрочитанное;
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной задачей
и условиями её
реализации;
осуществлять анализ
объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
допускать
Научатся понимать
содержание текста
и подтекста
несложных по
художественному и
смысловому
уровню
произведений;
давать персонажам
достаточную
характеристику.
Мини
викторина
Тест
событий;
пересказывать
подробно сказку на
основе составленного
плана, называть
волшебные события и
предметы в сказке;
участвовать в
проектной
деятельности;
создавать свои
собственные проекты;
инсценировать
литературные сказки
зарубежных
писателей; Контроль
но
обобщаю
щий
132 Обобщение по
разделу
«Литература
зарубежных
стран»
Контрольная
работа №5
Научатся
сравнивать
персонажей разных
произведений;
ориентироваться в
тексте изученных
произведений;
71
возможность
существования у
людей различных
точек зрения.
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной задачей
и условиями её
реализации;
строить рассуждения
в форме связи
простых суждений;
обобщать, т.е.
осуществлять
генерализацию и
выведение общности
для целого ряда или
класса единичных
объектов на основе
выделения
сущностной связи;
контролировать свои
действия и действия
партнёра.
находить книги
зарубежных
сказочников в
школьной и домашней
библиотеках;
Контрольная
работа
Осознание
значимости
чтения для
своего
дальнейшего
развития;
составлять списки
книг для чтения летом
(с учителем);
оценивать свой ответ;
планировать
возможный вариант
исправления ошибок;
133 Проект «Мой
любимый
писатель
сказочник»
Урок
проект
Научатся
выступать с
сообщениями перед
знакомой
аудиторией
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной задачей
и условиями её
реализации;
Восприят
ие
литературного
произведения
как особого
вида искусства;
проверять себя,
сверяя свой ответ с
текстом, и
самостоятельно
оценивать свои 72
осуществлять поиск

достижения.
необходимой
информации; строить
рассуждения в форме
простых суждений;
формулировать
собственное мнение и
позицию; участвовать
в диалоге.
134
136
Итоговая
диагностическ
ая работа
к/р
Научатся
планировать свои
действия,
контролировать
себя
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной задачей
и условиями её
реализации;
строить рассуждения
в форме простых
суждений;
использовать знаково
символические
средства;
контролировать свои
действия;
формулировать
собственное мнение и
позицию.
эмоциональная
отзывчивость
на
прочитанное;
Восприят
ие
литературного
произведения
как особого
вида искусства;

эмоциональная
отзывчивость
на
прочитанное; 73
4.Перечень компонентов УМК.
1. Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч.1 (сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская)
2.Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч.2 (сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская)
3.Рабочая тетрадь. 2 класс. С.В.Кутявина.
4.CDROM. Электронное приложение  к учебнику Климановой Л.Ф. «Литературное чтение»: для 2 класса. М.: Просвещение 2012
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам к концу 2 класса
5.Планируемые результаты.
Обучающиеся должны:
 владеть навыками осознанного, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 50 слов в
минуту;
 понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему.
Обучающиеся должны уметь: 74
 определять главную мысль прочитанного текста и выражать ее своими словами;

составлять пересказ ( краткий, полный) прочитанного текста;



выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;
самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;
осознанно и полно воспринимать содержание читаемого произведения, устного ответа товарища;
Обучающиеся должны знать:


наизусть не менее 5 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;
название, темы и сюжеты нескольких произведений фольклорных жанров;
 содержание 34 народных сказок (уметь их пересказать), знать более 3 пословиц, 23 крылатых выражения.
Реализация программы обеспечивает достижение  следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
 осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
 формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;
 знакомство с культурноисторическим наследием России, общечеловеческими ценностями;
 восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
 эмоциональная отзывчивость на прочитанное;
 высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.
Метапредметные результаты:
         овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
 освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
 формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; 75
   формирование   умения   понимать   причины   успеха/неуспеха   учебной   деятельности   и   способности   конструктивно   действовать   даже   в
ситуациях неуспеха;
 использование знаковосимволических средств представления информации о книгах;
 активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
 использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
 овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в
соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
 овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
причинноследственных связей, построения рассуждений;
 готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения иоценку событий;
 умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
 готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Предметные результаты:
 формирование необходимого уровня читательской компетентности;
 овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
 овладение элементарными приёмами интерпретации, анализа, преобразования художественных, научнопознавательных и учебных текстов;
 умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу;
 умение пользоваться словарями и справочной литературой;
 осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности;
 умение составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану;
 умение декламировать (читать стихи наизусть) стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.

file_name: Рабочая программа по литературному чтению 2 класс.docx

description:
1
«СОГЛАСОВАНО»
 Педагогический совет
ГБОУ  школы № 485
с углубленным изучением
французского языка
Московского района СанктПетербурга
протокол  № ___ от «___»_______ 2016 г
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
ГБОУ  школы № 485
с углубленным изучением
французского языка
Московского района СанктПетербурга
_____________________ А.М. Петрова
«______» ______________ 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
для 2 «Б» класса
на 2016/ 2017  учебный год
государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
 средней общеобразовательной школы № 485
с углубленным изучением французского языка
Московского района СанктПетербурга
Рабочую программу составила
            учитель начальных классов высшей квалификационной категории
            Козлова Людмила Александровна
                                                                              ____________  (Козлова Л.А..)
 «_____» _____________  2016 г.
СанктПетербург

description:
2
3
Игра
«Крестики
нолики»
Самое
великое
чудо на
свете.
Вводная
диагностиче
ская работа.
7
для партнёра
высказывания
Урок игра
Уметь легко находить
нужную главу и нужное
принимать и
сохранять учебную
Комб.
произведение в
учебнике.
Должны научиться
ориентироваться в
прочитанных
произведениях, уметь
объяснять пословицы
по теме.
задачу;
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия в новом
учебном материале;
использовать
знаково
символические
средства, в том
числе модели и
схемы, для решения
учебных задач;
Подобрать
пословицы о
книгах
Самое великое чудо на свете (4 часа )
Внутренняя
позиция
школьника на
уровне
положительного
отношения к
школе.
Ориентация на
понимание причин
успеха в учебной
деятельности.
прогнозировать
содержание
раздела;
планировать
работу с
произведением на
уроке;
представлять

description:
15
учитывать разные
мнения; строить
понятные для партнёра
высказывания
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
материале; адекватно
воспринимать оценку
учителя;
Тест №1
Способность к
самооценке на
основе
критерия
успешности
учебной
деятельности.
20
Проверим и
оценим свои
достижения.
Тест №1
Урок
обобщени
я и
системати
зации
Научатся
приводить
примеры
художественных
произведений
разной тематики.
обобщать, т.е.
осуществлять
генерализацию и
выведение общности
для целого ряда или
класса единичных
объектов на основе
выделения сущностной
связи;
контролировать свои
действия и действия
партнёра.
21
Люблю
природу
русскую.
Осень.
Урок
исследова
ние
Научатся
прогнозировать
принимать и
сохранять учебную
Учебно
познавательный
Разгадывани
е кроссворда
Люблю природу русскую. Осень. (8 часов )
содержание
раздела; видеть
образ осени в
загадках,
задачу;
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
интерес к
новому
учебному
материалу и
читать

description:
стихи наизусть.
19
учиться основам
смыслового чтения
поэтического текста,
выделять
существенную
информацию;
осуществлять анализ
объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
декламировать
произведения;
строить понятные для
партнёра
высказывания;
контролировать
действия партнёра.
Широкая
мотивационная
основа учебной
деятельности.
Игра
«Распредели
грибы по
корзинкам»
26
В.Берестов
«Хитрые
грибы»
Урок
проект
Научатся
описывать
поэтический образ
осени в стихах,
анализировать
поэтическое
изображение осени
в стихах;
определять тему и
главную мысль
произведения.
принимать и
сохранять учебную
задачу;
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
материале;
устанавливать
аналогии,
формулировать
собственное мнение и
позицию, выделять
существенную

description:
обсуждении.
53
В.Бианки
«Сова»
Комб.
Научатся видеть
красоту природы,
изображённую в
художественном
произведении,
составлять план и
пересказывать;
участвовать в
обсуждении.
33
устанавливать
аналогии;
формулировать
собственное мнение и
позицию; выделять
существенную
информацию;
участвовать в
диалоге: слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения.
принимать и
сохранять учебную
задачу;
самостоятельно
организовывать
рабочее место;
устанавливать
аналогии;
формулировать
собственное мнение и
позицию; выделять
существенную
информацию;
оформлять свои
мысли в устной и
письменной речи;
строить понятные для
Освоение
личностного
смысла учения;
ориентация в
нравственном
содержании.
Выразитель
ное чтение

description:
34
партнёра
высказывания.
54
Обобщение по
Обобщаю
Научатся оценивать
принимать и
разделу «О
братьях наших
меньших»
Контрольная
работа №2
щий
свой ответ,
планировать
возможный вариант
исправления
допущенных
ошибок.
сохранять учебную
задачу;
самостоятельно
организовывать
рабочее место;
определять план
выполнения заданий;
обобщать, т.е.
осуществлять
генерализацию и
выведение общности
для целого ряда или
класса единичных
объектов на основе
выделения
сущностной связи;
контролировать свои
действия и действия
партнёра.
55
Знакомство с
детскими
журналами
Урок
введение
Научатся
прогнозировать
содержание
раздела,
принимать и
сохранять учебную
задачу; определять
цель учебной
Проверочная
работа
Освоение
личностного
смысла учения;
оценка
поступков
героев с точки
зрения
общечеловечес
ких норм;
способность к
самооценке.
Из детских журналов (9 часов)
Широкая
мотивационная
основа учебной
деятельности;
Задание в
тетради с.51

description:
39
признаков;
формулировать своё
собственное мнение и
позицию; строить
понятные для
партнёра
высказывания.
62
А.Введенский
Комб.
Научатся
учитывать
«Учёный
Петя»,
«Лошадка»
планировать работу
на уроке,
выделенные учителем
ориентиры действия в
придумывать свои
вопросы по
содержанию.
новом учебном
материале; адекватно
воспринимать оценку
учителя;
учиться основам
смыслового чтения
художественных и
познавательных
текстов, выделять
существенную
информацию из
текстов разных видов;
формулировать своё
собственное мнение и
достижения.
Тетрадь с.
54
Ориентация на
понимание
причин успеха;
способность к
самооценке на
основе
критерия
успешности
учебной
деятельности
позицию; строить
понятные для
партнёра
высказывания.
63
Обобщение по
разделу «Из
детских
контрольн
Научатся оценивать
о
обобщаю
свой ответ,
планировать
принимать и
сохранять учебную
задачу; определять
Ориентация на
понимание
причин успеха;
Тест

description:
рассказывать о
героях, отражая
собственное
отношение; давать
характеристику
герою по его
поступкам; делить
текст на части.
81
А.Л.Барто
«Верёвочка»
Урок
игра
Научатся
определять смысл
произведения;
обсуждать
заголовок;
чувствовать ритм
стихотворения.
желания
учиться; ценить
и принимать
базовые
ценности:
«добро»,
«терпение»
Освоение
личностного
Выразитель
ное чтение
смысла учения,
желания
учиться;
способность к
самооценке.
49
определять цель
учебной деятельности
с помощью учителя;
учиться основам
смыслового чтения
художественных и
юмористических
текстов; выделять
существенную
информацию из
текстов разных видов;
формулировать
собственное мнение и
позицию; участвовать
в диалоге;
контролировать
действия партнёра.
определять цель
учебной деятельности;
учитывать правило в
планировании работы;
определять
эмоциональный
характер текста;
высказывать суждения
о нравственных
качествах;
формулировать
собственное мнение и
позицию; участвовать
в диалоге;

description:
составлять
картинный план.
87 Н.Н.Носов «На
горке»
Комб.
88
Научатся
определять идею
произведения,
отношение автора и
52
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
строить понятные для
партнёра
высказывания;
учитывать разные
мнения.
определять цель
учебной деятельности;
учитывать правило в
планировании работы;
собственное
отношение к
литературному
персонажу,
составлять
картинный план.
давать анализ
объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков; строить
речевое высказывание
в устной форме;
Освоение
личностного
смысла учения,
желания
учиться;
ориентация в
нравственном
содержании и
смысле
поступков
героев
Фронтальны
й опрос
В тетради
с.64
строить понятные для
партнёра
высказывания;
учитывать разные
мнения.
89
Обобщение по
Контроль
Научатся обобщать
разделу
«Писатели –
но
обобщаю
прочитанные
произведения по
самостоятельно
организовывать
рабочее место;
Освоение
личностного
смысла учения,
Проверочная
работа

description:
второстепенное.
смыслового чтения;
61
выделять
существенную
информацию из
текстов;
108 Обобщение по
Контроль
но
обобщаю
щий
разделу
«Люблю
природу
русскую!
Весна»
Проверочная
работа №3
Научатся
прогнозировать
содержание по
заголовку;
анализировать
стихотворный
текст; оценивать
события.
участвовать в
диалоге: слушать и
понимать других.
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной задачей;
осуществлять
итоговый и пошаговый
контроль по
результату;
строить рассуждения
в форме связи
простых суждений;
обобщать, т.е.
осуществлять
генерализацию и
выведение общности
для целого ряда или
класса единичных
объектов на основе
выделения
сущностной связи;
контролировать свои
действия и действия
партнёра.
ориентация в
нравственном
содержании.
Развитие
этических
чувств;
способность к
самооценке;
ориентация в
нравственном
содержании.
Проверочная
работа.
И в шутку и всерьёз  (14 часов)

description:
72
осуществлять поиск

достижения.
необходимой
информации; строить
рассуждения в форме
простых суждений;
формулировать
собственное мнение и
позицию; участвовать
в диалоге.
134
136
Итоговая
диагностическ
ая работа
к/р
Научатся
планировать свои
действия,
контролировать
себя
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной задачей
и условиями её
реализации;
строить рассуждения
в форме простых
суждений;
использовать знаково
символические
средства;
контролировать свои
действия;
формулировать
собственное мнение и
позицию.
эмоциональная
отзывчивость
на
прочитанное;
Восприят
ие
литературного
произведения
как особого
вида искусства;

эмоциональная
отзывчивость
на
прочитанное;

description:
73
4.Перечень компонентов УМК.
1. Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч.1 (сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская)
2.Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч.2 (сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская)
3.Рабочая тетрадь. 2 класс. С.В.Кутявина.
4.CDROM. Электронное приложение  к учебнику Климановой Л.Ф. «Литературное чтение»: для 2 класса. М.: Просвещение 2012
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам к концу 2 класса
5.Планируемые результаты.
Обучающиеся должны:
 владеть навыками осознанного, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 50 слов в
минуту;
 понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему.
Обучающиеся должны уметь:

intro: Программа по литературному чтению 2 класс по учебнику Л. М Климантовой (ФГОС). Содержит пояснительную записку, содержание, тематическое планирование,планируемые результаты. Расчитана на 136 учебных часов,4 часа в неделю.В тематическом планировании учтены  ы проверочные работы, диагностические работы, планируемые результаты и деятельность учащихся.Предлагается тем, кто работает по программам " Школы России".Программа по литературному чтению 2 класс по учебнику Л. М Климантовой (ФГОС). Содержит пояснительную записку, содержание, тематическое планирование,планируемые результаты. Расчитана на 136 учебных часов,4 часа в неделю.В тематическом планировании учтены  ы проверочные работы, диагностические работы, планируемые результаты и деятельность учащихся.Предлагается тем, кто работает по программам " Школы России".

русская литература

group: Дисциплины

title: Программа по литературному чтению 2 класс.