extracted_text:
Приложение 5
Карточка 5. Выбор программы
MS Excel.
Microsoft Excel является широко распространенной компьютерной программой, с
помощью которой производятся расчеты, составляются таблицы и диаграммы,
вычисляются простые и сложные функции.
Эта программа входит в пакет Microsoft Office. Электронная таблица является
основным средством, которая используется для обработки и анализа цифровой
информации с помощью средств вычислительной техники, Особенность программы
заключается в том, что она позволяет осуществлять сложные расчеты. То есть в процессе
вычисления одновременно можно оперировать данными, которые располагаются в разных
зонах электронной таблицы и при этом связаны определенной зависимостью. Выполнение
таких расчетов осуществляется благодаря возможности введения различных формул в
ячейки таблицы. После выполнения вычисления результат будет отображаться в ячейке с
формулой. В доступном диапазоне формул находятся разные функции – от сложения и
вычитания до вычислений, связанных с финансами или статистикой.
Excel может применяться при выполнении финансовых расчетов, учете и контроле
кадрового состава той или иной организации, в построении и обновлении графиков,
которые основаны на введенных числах, что делает эту программу популярной среди
бухгалтеров и экономистов. При этом программа отличается понятным интерфейсом и
удобством использования.
Microsoft Word.
Является одной из самых востребованных программ современности, из
используемых в офисной работе. Будучи текстовым редактором, она позволяет
существенно облегчить работу по написанию текстов. Ведение корреспонденции,
обработка текста, создание деловой и официальной переписки – все это стало проще
проводить благодаря Microsoft Word. Выгодными особенностями программы являются ее
функциональность и простота использования, благодаря чему даже неопытный
пользователь способен легко разобраться в ней.
Microsoft Word обеспечивает простое и удобное форматирование текстового файла
за счет продуманных инструментов и понятного интерфейса. Благодаря широкому спектру
функций текстовый процессор Microsoft Word напоминает настольную издательскую
систему. Среди функциональных возможностей программы можно отметить:
 наличие целого ряда шрифтов разного размера и начертания символов;
 наличие способов выделения текста;
 возможность установить параметры абзацев, междустрочные интервалы;
  возможность проведения автоматической проверки правописания, подбора
синонимов;
 автоматическая нумерация страниц и переносы слов на новую строку;
 возможность создания таблиц и гипертекста со ссылками и многое другое.
Таким образом, программа Microsoft Word – это самый удобный вариант для
создания текста и его последующего форматирования с возможностью гибкой настройки
шрифта, стиля написания, оформления самой страницы.
Microsoft Access.
Относится к системам управления базами данных, ориентированными на рядовых
потребителей. Она позволяет, не прибегая к программированию, с легкостью выполнять
основные операции с базой данной: создание, редактирование и обработка данных. Microsoft Access является частью пакета Microsoft Office и входит в комплект его
поставки.
Работает с данными, которые можно выстроить в иерархическую
последовательность. Верхний уровень иерархии содержит основные объекты Access:
 таблицы  главный тип объекта, поскольку все остальные вариации объектов  это
производные от таблицы. Основные составляющие таблицы  поля и записи, они
определяют свойства элементов таблицы;
 формы  вспомогательные объекты, от использования которых можно отказаться.
Они формируются, чтобы создать дополнительные удобства пользователю в плане
просмотра, ввода и редактирования данных;
 запросы  результаты обращения пользователя к БД с целью поиска данных,
удаления, добавления и обновления записей. Результаты поиска (выборки) подаются в
табличном виде;
 отчеты  документы, предназначенные для вывода на печать, сформированные на
информации, которая содержится в таблицах и запросах;
 схема  описание архитектуры связей многотабличной базы данных;
 макросы и модули  объекты повышенной сложности, при обыденной работе
могут не использоваться.
Среди особенностей Access стоит отметить наличие VBA  встроенного языка
программирования, посредством которого приложение может дополняться
подпрограммами пользователей. Тем самым существенно расширяются возможности
исходного варианта утилиты, обеспечивается удобство работы.

file_name: Prilojenie 5.docx


extracted_text:
Зачет по теме «Многоклеточные животные. Бесчерепные и Позвоночные»
Вариант 1
Задание 1. Выберите верный вариант ответа.
1. Какие особенности строения ланцетника свидетельствуют о малоподвижном образе жизни?
а) удлиненная форма тела;                                              б) отсутствие парных плавников;
в) хорда и нервная трубка покрыты оболочкой;            г) наличие нервной трубки.
2. Отличительная особенность строения костных рыб:
а) наличие плавательного пузыря;                                 б) наличие головного мозга;
в) наличие парных и непарных плавников;                  г) наличие органов чувств.
3. Что НЕ характерно для костных рыб?
а) костный скелет;                                                         б) плавательный пузырь;
в) отсутствие жаберных крышек;                                 г) наличие жаберных крышек.
4. Какие особенности строения свидетельствуют о наземном образе жизни земноводных?
а) верхнее расположение ноздрей;                                  б) глаза защищены веками;
в) плавательные перепонки между пальцами;                г) кожное дыхание.
5. Какие особенности строения свидетельствуют о наземном образе жизни пресмыкающихся?
а) непостоянная температура тела;                          б) наличие отделов тела;
в) появление яйца;                                                     г) внутренний скелет.
6. Назовите вид перьев, которые имеют наиболее крупный размер.
а) пуховые перья;          б) контурные перья;        в) не отличаются;          г) пух.
7. Назовите птицу, имеющую мягкое и рыхлое оперение.
а) сокол;       б) сова;      в) гриф;       г) ястреб.
8. Главное отличие млекопитающих от других позвоночных  это:
а) выкармливание детенышей молоком;              б) теплокровность и четырехкамерное сердце;
в) два круга кровообращения;                               г) шейный отдел позвоночника.
9. Какой признак отличает первозверей от пресмыкающихся?
а) Откладка яиц;                                         б) два круга кровообращения;
в) наличие молочных желез;                     г) наличие клоаки.
10. Самый многочисленный отряд млекопитающих?
а) грызуны;       б) рукокрылые;        в) зайцеобразные;         г) насекомоядные.
Задание 2. Дайте определения терминам: позвоночные животные, боковая линия, цевка.
Задание 3.
11. Выпишите особенности ланцетника, отличающие его от беспозвоночных животных
А
Б
В
Г
Д
12. Установите соответствие между признаком животного и классом, для которого он
характерен: 1Птицы, 2Пресмыкающиеся
А) теплокровность
 Б) температура телазависит от температуры окружающей среды
 В) сердце трехкамерное, два круга кровообращения
 Г) тело при перемещении обычно соприкасается с землей
 Д) характерно двойное дыхание
Брюшная нервная цепочка
Спинной и хвостовой плавники
Удлиненная форма тела
Наличие хорды
Многоклеточное строение
Наличие сердца
Внутренний скелет
Внешний скелет
Легочные мешки
Нервная трубка
Е
Ж
3
И
К Е) артериальная и венозная кровь в сердце не смешиваются
Задание 4. Дайте полный ответ.
13. Докажите, что утконос и ехидна по уровню организации ниже, чем настоящие звери.
Зачет по теме «Многоклеточные животные. Бесчерепные и Позвоночные»
Вариант 2
Задание 1. Выберите верный вариант ответа.
1. Что из перечисленного характерно не только для хордовых, но и для большинства ранее
изученных животных?
а) внутренний скелет;                                               б) нервная система в виде трубки;
в) раздельнополость;                                                г) сердце расположено на брюшной стороне.
 2. Какой тип дыхания у рыб?
а)кКожное дыхание;                                  б) легочное дыхание;
в) при помощи жабр;                                 г) отсутствует.
3. Какие рыбы в наибольшей степени страдают от браконьерства?
а) сельдеобразные;         б) карпообразные;        в) осетрообразные;           г) окунеобразные.
4. В чем заключается принципиальное отличие земноводных от рыб?
а) особый тип организации конечностей;        б) неподвижное соединение головы и туловища;
в) наличие глаз;                                                       г) наличие хвостового плавника
5. На распространение пресмыкающихся существенное влияние оказывает:
а) свет;           б) атмосферное давление;          в) температура;             г) влажность.
6. Назовите в  контурном пере птиц структуру,  которая снабжена очень мелкими
крючочками.
а) очин;        б) ствол;         в) бородки первого порядка;           г) бородки второго порядка.
7. Назовите отряд птиц, к которому относят ласточек, грачей и синиц?
а) гусеобразные;     б) голенастые;           в) воробьинообразные;           г) дятлы.
8. В чем заключается отличие млекопитающих от пресмыкающихся?
а) Особый тип организации конечностей;                    б) два круга кровообращения;
в) деление тела на отделы;                                            г) волосяной покров.
9. Какое из перечисленных животных ведет полуводный образ жизни?
а) выхухоль;         б) бурозубка;            в) землеройка;              г) крот.
10. Какие млекопитающие имеют многокамерный желудок?
а) Хищники;         б) всеядные;            в) растительноядные;             г) все перечисленные.
Сердце двухкамерное
Сердце трёхкамерное
Кожное дыхание
Легочные мешки
Один круг кровообращения
Е
Ж
З
И
К
Выпишите признаки рыб, которые характерны для головастика
Задание 2. Дайте определения терминам: хорда, теплокровные животные, клоака.
Задание 3.
11.
А
Б
В
Г
Д
12. Установите соответствие между признаком и группой животных, для которой он
характерен: 1бесчерепные, 2позвоночные
 А) хорда сохраняется у всех видов в течение жизни
 Б) головной мозг состоит из пяти отделов
 В) сердце состоит из камер
Два круга кровообращения
Конечности наземного вида
Боковая линия
Между пальцами плавательная перепонка
Органы дыхания жабры Г) наличие пятипалой конечности
 Д) нервная трубка сохраняется у взрослых особей
 Е) нервная трубка преобразуется в головной и спинной мозг
Задание 4. Дайте полный ответ.
13. Какие прогрессивные черты по сравнению с птицами появились у млекопитающих?
Зачет по теме «Многоклеточные животные. Бесчерепные и Позвоночные»
Вариант 3
Задание 1. Выберите верный вариант ответа.
1. Орган чувств, характерный только для рыб?
а) внутреннее ухо;                                        б) глаза;
в) боковая линия;                                         г) органы обоняния.
2. У каких рыб хорда сохраняется в течение всей жизни?
а) у хрящевых;          б) у карпообразных;           в) у окунеобразных;        г) у сельдеобразных.
3. Проходные рыбы обитают:
а) на глубинах океана;                   б) перемещаются для размножения из морей в реки и наоборот;
в) в проточных водоемах;              г) в стоячих водоемах.
4. Какой тип дыхания у земноводных на суше?
а) кожное дыхание;        б) легочное дыхание;       в) при помощи жабр;             г) отсутствует.
5. В чем заключается отличие пресмыкающихся от земноводных?
а) особый тип организации конечностей;                        б) наличие головного мозга;
в) наличие глаз;                                                                   г) появление яйца.
6. Назовите основную функцию пуховых перьев и пуха птиц.
а) защищают тело от механических повреждений;          б) предохраняют тело от потери тепла;
в) обеспечивают обтекаемую форму тела;                       г) определяют несущую поверхность крыла.
7. Что из перечисленного НЕ характерно для птиц?
а) перьевой покров;                     б) наличие зубов;
в) роговой чехол клюва;              г) маленькие размеры головы.
8. Диафрагма впервые появляется у:
а) амфибий;             б) рептилий;           в) млекопитающих;              г) птиц.
9. Детеныши развиваются в матке:
а) у всех млекопитающих;                              б) у плацентарных млекопитающих;
в) у сумчатых;                             г) у всех плацентарных и всех сумчатых млекопитающих.
10. К человекообразным обезьянам относят:
а) макак;             б) шимпанзе;            в) мартышек;              г) павианов.
Задание 2. Дайте определения терминам: холоднокровные животные, очин, диафрагма.
Задание 3.
11. Выпишите признаки птиц, необходимые для полета.
А
Б
В
Г
Д
Пуховые перья
Бородки второго порядка
Маленькие размеры головы
Отсутствие зубов
Крылья
Е
Ж
3
И
К
Рыхлое оперение
Наличие зубов
Чешуйки на задних конечностях
Роговой чехол клюва
Обтекаемая форма тела 12. Установите соответствие между признаком кровеносной системы и классом позвоночных
животных, для которых он характерен: 1костные рыбы, 2земноводные
 А) сердце заполнено венозной кровью
 Б) наличие трёхкамерного сердца
 В) в желудочке сердца кровь смешивается
 Г) один круг кровообращения
 Д) наличие одного предсердия
Задание 4. Дайте полный ответ.
13. Почему некоторые рыбы погибают после нереста?

file_name: зачет Многоклеточные животные.docx

intro: Зачет на тему "Многоклеточные животные. Беспозвоночные и Позвоночные" по биологии в 7 классе проводится по завершению большой темы "Многообразие животных", что позволяет систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся о строении, образе жизни и классификации беспозвоночных и позвоночных животных. Дается три варианта, включающие задания с выбором одного ответа, на соответствие, на терминологию и задания с полным ответом.

биология

group: Дисциплины

title: Зачет по биологии на тему "Многоклеточные животные. Бесчерепные и Позвоночные" (7 класс)


extracted_text:
МАОУ СОШ №151 с углубленным изучением
отдельных предметов
620072, г. Екатеринбург,
бульвар, 15в
тел. 83477501, 83477510 ул. Сиреневый
Заочный областной открытый методический конкурс
«Воспитание святостью.
1917 – 2017: Уроки столетия»
Номинация
Дидактическая разработка
Родительское собрание
Святитель Тихон, Патриарх Московский и всея Руси, исповедник.
Жизненные вехи, подвиг.
Автор: Плаксина Наталья Петровна,
Место работы: МАОУ СОШ №151
с углубленным изучением
отдельных предметов
Должность: учитель истории и обществознания
Электронный адрес: JN_1980@mail.ru
Телефон: 8(912) 212 05 05
г. Екатеринбург,
2017 г. Вся жизнь Святителя Тихона была свидетельством веры в Бога, и его молитва помогает
ныне народу России очнуться от сна греховного, чтобы ожить в Боге и возвратиться к
Нему. Само имя Патриарха — Тихон — погречески означает «счастливый». Его жизнь,
целиком отданная Богу и Русской Церкви, была воистину счастьем для России.
В 1917 году Всероссийский Поместный Собор Русской Православной Церкви
восстановил   Патриаршество.   Совершилось   важнейшее   событие   в   истории
Русской Церкви: она вновь обрела своего Предстоятеля и Первосвятителя. На
Патриарший   Престол   был   избран   митрополит   Московский   и   Коломенский
Тихон, который стал провозвестником того пути, по которому была призвана
идти Русская Церковь в новых страшных  условиях. В «годину гнева Божия, в
дни многоскорбные и трудные» святитель Тихон избрал единственно верный
путь      следование   евангельским   заповедям,   чтобы   частные   вопросы   и
политические интересы не заслоняли абсолютных нравственных ценностей. Он
сумел стать отцом народа, духовно возглавив его лучшие силы.
Пояснительная записка
Религиозное   образование   должно   с   ранних   лет
ложиться  на  душу  человека, как   верный  залог   того, что   он   не   собьётся   с   дороги,   как   верный   якорь
спасения в дни житейских бурь и душевных тревог.
И   лукавое   отделение   религии   от   жизни   есть
  оскорбляющее   религию   и
идолопоклонство,
разрушающее жизнь.
К.Д. Ушинский
В ХХ веке России и Русской Церкви довелось пережить испытание, до селе на земле
невиданные.   Огромные   массы   народа   подвергались   гонениям,   пыткам,   изощренным
мучениям,   предавались   смерти   за   исповедание   православной   веры.     Наверное,   на   всем
пространстве Русской земли нельзя найти уголок, где не была бы пролита кровь христиан,
где не страдали бы от лютых морозов и тяжких каторжных работ священнослужители и
верующие.   От   Соловецких   островов   до   казахских   степей,   от   Карелии   до   Колымского
нагорья   и   Магадана   протянулись   сотни   и   тысячи   лагерей.   И   в   каждом   лагере,   словно
огоньки лампад, горели сердца исповедников, страдавших за веру Христову. Именно вера
помогала им выстоять, не сломаться, сохранить человеческий облик.
Почему же они так важны для нас, людей, живущих в ХХI веке, в совершенно других
условиях?   Потому   что   эти   подвижники   могут   стать   для   нас   истинными   духовными
маяками, образцами духовной стойкости. Ведь мы их наследники, православная вера и
любовь к Богу роднят нас с этими удивительными людьми, которые положили свои жизни
ради Христа и Святой Церкви.
Один из первых учителей Церкви Тертуллиан написал так: «Кровь мучеников – семя
христианства». Истинная Церковь Христова основывается на крови мучеников, и история
Русской   Православной   Церкви   в   ХХ   веке   стала   ярчайшим   подтверждением   этого
постулата.   Именно   подвиг   новомучеников   и   исповедников   Российских   стал   тем
плодотворным   семенем,   из   которого   она   восстала,   это   семя   продолжает   питать   её   и
сегодня.
Особая роль в истории России, в становлении и развитии её духовности и культуры
принадлежит православию. Это признает и Федеральный закон РФ «О свободе совести и о
религиозных   объединениях».   В   Государственном   гимне   России   наша   Родина   зовется
«священной   державой»,  «хранимая   Богом   родная   земля».  Ведь   история   русской   Земли
тесно   сопряжена   с   судьбой   Русской   Православной   Церкви.   Церковь   и   государство   в
единстве дополняли друг друга в воспитании благочестивого и образованного христианина,
добропорядочного семьянина, трудолюбивого и патриотичного гражданина.
Духовную нищету детской души можно восполнить только милостивой и сердечной
родительской   любовью.   Такой   любви   нужно   учиться   всем,   причем   обучение   родителей
должно носить опережающий характер.
Время само диктует актуальные проблемы, возникающие в обществе:
• проблема служения Отечеству;
• жертвенности   замечательных   русских   людей,   их   беззаветного   патриотизма   и
высочайшей нравственности Родительское собрание ориентировано на ликвидацию безграмотности в вопросах
веры,  взрослых   и   обучающихся  поскольку   безграмотность   приобрела   повсеместный
характер. Родители должны уйти с собрания с ощущением, что не могут помочь своему
ребёнку.
Добиться понимания родителями, что место их духовного подвига – это воспитание
собственного ребенка.


Цели и задачи:
Воспитательные:
раскрыть значение подвига Святителя Тихона и новомучеников для формирования
личности обучающихся.
сделать родителей союзниками в расширении кругозора обучающихся.
 воспитывать у детей желание к совместной деятельности;
 формирование личности православного христианина;
 воспитывать у детей чувство патриотизма и гражданственности;
 воспитывать понимание обучающихся их личной ответственности за будущее страны.
 воспитывать обучающихся как личность, несущую в себе образ Божий.
Образовательные:
 формирование   целостного   представления   о   значении   и   содержании   подвига
Святителя   Тихона   и   новомучеников   в   истории   России   и   Русской   Православной
Церкви.
 описать   социальный   портрет   Святителя   Тихона   и   новомучеников   (обзорно),   их
стояние в вере в разных ситуациях исповедничества;
 дать   представление   о   сути   христианского   подвижничества   и   мученичества   ради
Христа, христианских духовных и нравственных ценностях;
 углубить знания обучающихся о  Святителе Тихоне и великих святых России.
Развивающие:
 развивать индивидуальные творческие способности учащихся;
 формирование представлений о духовной жизни христианина.
Область применения:
 материал   родительского   собрания   будет   интересен   классным   руководителям,
организаторам внеклассных мероприятий образовательных учреждений любого типа;
 публикация в СМИ.
Форма реализации:
 исторический портрет.
Методы реализации:
рассказ учителя;
выступления творческих групп обучающихся;
сообщения родителей;
•
•
• чтение художественных произведений;
показ фильма;
•
•
 методы воздействия для стимулирования дальнейшей познавательной деятельности
обучающихся.
Возраст обучающихся: 1415 лет
Ожидаемые результаты:
 помочь детям и родителям ликвидировать безграмотность в вопросах веры;
 попытка соединить поколения и скрепить разобщенный социум;
 помочь детям и родителям обрести счастье и единство в семье;
 помочь детям и их родителям дружелюбнее относиться к друг другу;
 молить Патриарха Тихона о поддержке в добрых делах, в нашей собственной жизни, в
жизни наших одноклассников;
Материальнотехническое  обеспечение:
• мультимедиа,
• компьютер,
• диск с презентациями и иллюстрациями,
 карточки с заданиями для групп,
 приглашения, благодарственные письма,
 карточки с определением основных понятий
 плакаты с цитатами
 развороты   книги   Валерия   Воскобойникова  (Патриарх   Московский   и   всея   Руси   Тихон.
Выборы Патриарха всея Руси)
 православная энциклопедия
 у обучающихся – тетради, у родителей – родительские дневники
 репродукция с изображением иконы «Собор Новомученников и Исповедников
Российских за Христа пострадавших Явленных и неявленных»;
 икона «Святителя Тихона».
Методические советы подготовительного периода:
Учитель заранее проводит анкетирование учащихся с целью выявления уровня знаний
по   основам   православной   культуры.   Родители   оказывают   помощь   в   подготовке
приглашений. Собрание проводится после рабочего дня родителей, чтобы многие могли
присутствовать. Время проведения от 1 часа до 1,5 ч., но не более.
Вопросы для обсуждения:
 назовите всех первосвятителей Русской Церкви после святителя Тихона и до наших
дней;
 перечислите   несколько   самых   известных   трудов   святителя   Тихона.   Чем   они
запомнились?
Оформление класса:
На доске: «Святитель Тихон, Патриарх Московский и всея Руси, исповедник. Жизненные
вехи, подвиг».
Основные понятия: «патриарх», «патриаршество», «исповедник», «мученик».
 Патриарх Тихон;
 Поместный Собор 19171918 гг. и восстановление патриаршества;
 Аполитичность Церкви. Борьба против обновленчества;
 «Святитель Тихон, Патриарх Московский и всея Руси, исповедник.
Подготовительная работа:
1.
2.
3.










Просмотр видеофильмов:
Патриарх Тихон;
ВЧК против Патриарха Тихона;
Заступник (святой Тихон, Патриарх Московский и всея Руси);
Документальный фильм «Терновый венец Патриарха Тихона»;
Святой Тихон, Патриарх Московский и Всероссийский;
Избранники. Россия. Век ХХ. Патриарх Тихон.
Решение теста
Творческие группы учащихся готовят сообщения – выступления:
Патриарх Тихон;
Поместный Собор 19171918 гг. и восстановление патриаршества;
Аполитичность Церкви;
Борьба против обновленчества.
На столе учителя бланки  «Благодарственных писем», «Грамот».
План проведения собрания:
1. 1. Молитва
2. Введение в тему или краткое напоминание о предыдущей теме
3. Проверка домашнего задания. Вручение благодарственных писем
4. Работа в тетради
5. Чтение художественного отрывка или стихотворения по теме
занятия
6. Выступление творческих групп обучающихся по ранее
подготовленному материалу
7. Рассказы родителей о нравственных и религиозных понятиях
(святость, житие, лики святых, подвижничество, служение, вера,
добродетель, грех, страдания за Христа как сострадание Христу,
православное богослужение, таинства, святитель, преподобный
стояние в вере, духовное наставление и др.)
8. Выступление родителей «Житие Патриарха Тихона  и его христианский подвиг» (кратко с презентацией)
9. Закрепление темы
10.Заявка на следующую тему, задание для самостоятельной
подготовки, творческое задание
  Использованы Интернетресурсы:
1. http://duma.tomsk.ru/page/18649/
2. http://www.consultant.ru/popular/family/
3. http://www.ugolkod.ru/
4. http://rybkovskaya.ru/beregitesvoixdetejpesnyaasadov/
5. http://dobriy
dom.ucoz.ru/publ/stati/buklet_zhestokoe_obrashhenie_s_detmi/11026 Ход родительского собрания
Добрый день! Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.
Мы   не   должны   забывать   о   том,   что   начинаем   своё   собрание   с   молитвенного
обращения   к   преподобному   Сергию   Радонежскому   –  покровителю   учености,
приходящему на помощь всем, кто преподает и учится. Обращение русского человека к
Сергию как к наставнику и духовному пастырю – свидетельство того, что образование
считалось на Руси делом огромной значимости, делом, осуществление которого немыслимо
без смирения и веры.
Молитва преподобному Сергию Радонежскому
О преподобне и богоносне отче наш Сергие! Воззри на нас (имена) милостивно
и, к земли приверженных, возведи к высоте небесней. Укрепи наше малодушие и
утверди   нас   в   вере,   да   несомненно   уповаем   получити   вся   благая   от   благосердия
Владыки Бога молитвами твоими. Испроси предстательством твоим всякий дар всем
и коемуждо благопотребен и вся ны споспешествующими твоими молитвами сподоби
в день Страшнаго суда шуия части избавитися, десныя же страны общники быти и
блаженный оный глас Владыки Христа услышати: приидите, благословеннии Отца
Моего, наследуйте уготованное вам Царствие от сложения мира.
Аминь.
Введение в тему и краткое напоминание о предыдущей теме С   детства   мы   слышим   слова   «патриарх»,   «патриаршество»,   «исповедник»,
«мученики».
1 ученик:   Патриарх  –  глава церковной иерархии, Патриарх Московский и Всея
Руси;
2 ученик: Патриаршество – церковное управление с патриархом во главе;
3   ученик:  Исповедник  –   священник,   принимающий   исповедь,   человек,   который
говорит о своей вере в Бога;
4 ученик:  Мученики  –  это Святые, которые не отреклись от Бога, даже когда их
подвергали мучениям.
Учитель:  Сегодня мы поговорим о святых, которых прославила наша Церковь в
настояшее время. ХХ век в истории христианской православной культуры России можно
назвать веком святых Новомученников и Исповедников.
Мученик –  христианин, претерпевший за веру страдания и смерть. Исповедник –
христианин претерпевший мучения за веру и оставшийся в живых.
Проверка домашнего задания
Учитель:  дома вы выполняли задания общероссийской олимпиады школьников по
«Основам православной культуры». Главное назначение домашнего задания:
 формирование   умения   добывать   необходимую   информацию   из   разных
источников, сети Интернет;
 формирование исследовательских умений;
 воспитание волевых усилий.
Слово предоставляется Садыковой Екатерине, ответственной за это задание.
Ученица:  в тесте «Монастырская  культура» было  20  заданий.  Правильный  ответ
оценивался одним баллом.
20 баллов набрали –
От 20 до 15 –
От 15 до 10 –
Учитель: победителям по благословению священника отца Алексея вручается икона
«Собор Новомучеников и исповедников Российских, за Христа пострадавших, Явленных и
неявленных».
Подавляющее большинство класса имеют хотя бы общее представление:
 О Боге и вере Христовой;
 бывали в храме;

знают «Отче наш».
Итоги социального опроса комментирует ученица…
Ученица: в нашем классе больше семей с иконами, чем без. Что знают мои родители о Патриархе Тихоне?
О исповедника?
О мученниках?
О новомученниках?
Есть ли у вас дома икона «Собор Новомученников и Исповеднков Российских за
Христа пострадавших Явленных и неявленных»?
Как   и   следовало   предполагать,   большинство   родителей   учеников   нашего   класса
знают о Патриархе Тихоне, Новомученниках и Исповедниках.
Как показывает опрос, вера в Бога и степень воцерквлённости не влияют напрямую
на наличие и количество домашних икон.
Подбор   домашних   икон   вполне   предсказуем:   распространённее   всего   домашние
иконы с образами Божией Матери, святителя Николая Чудотворца и Спасителя. Уровень
образования практически не влияет на наличие икон в доме. Кроме Николая Чудотворца
лики святых в домах встречаются крайне редко – за единственным исключением: иконы
блаженной   Матроны   Московской   можно   видеть   в   каждой   четвёртой   семье.   Семей
«безыконных» нет.
Об   иконе   «Собор   Новомученников   и   Исповедников   Российских   за   Христа
пострадавших Явленных и неявленных» родители не знают, в квартирах её нет.
Результаты опроса




Знают родители о Патриархе Тихоне – 92%;
Об исповеднике – 56%;
О мученниках – 46%.
О новомученниках – 46 %
Учитель: спасибо за работу.
Дома составьте сами тест (кроссворд) по теме «Святитель Тихон, Патриарх Московский и
всея Руси, исповедник. Жизненные вехи, подвиг»
17   февраля   2017   года   губернатор   Евгений   Куйвашев   встретился   в   Москве   с
Патриархом Московским всея Руси Кириллом и пригласил его посетить Свердловскую
область в 2018 году – в столетнюю годовщину мученической гибели семьи последнего
русского императора Николая II. Это будет третье посещение Урала Патриархом.
Работа в тетради:
«Святитель Тихон, Патриарх Московский и всея Руси, исповедник. Жизненные
вехи, подвиг».
Основные понятия: «патриарх», «патриаршество», «исповедник», «мученик».
 Патриарх Тихон;
 Поместный Собор 19171918 гг. и восстановление патриаршества;  Аполитичность Церкви. Борьба против обновленчества;
 «Святитель Тихон, Патриарх Московский и всея Руси, исповедник.
Чтение художественного отрывка по теме занятия
Валерий Воскобойников
ВЕЛИКОЕ СЛУЖЕНИЕ
Патриарх Московский и всея Руси Тихон
ВЫБОРЫ ПАТРИАРХА ВСЕЯ РУСИ
Война,   от   которой   устали   все,   продолжалась.   На   заводах,   на   кораблях   и   даже   в
окопах   шли   бесконечные   митинги.   Митинговали   под   открытым   небом   на   городских
площадях, в зданиях, где были залы, в дворянском собрании и в цирке. Все обсуждали, как
жить   великой   стране   дальше,   у   каждого   было   свое   мнение.   Многие   были   недовольны
правительством, газеты писали, что Россия зашла в тупик, из которого нет выхода.
В   конце   октября   1917   года   в   Петербурге   произошел   переворот,   и   власть   взяли
большевики.   На   улицах   Москвы   в   эти   дни   стреляли   пушки,   били   пулеметы.   Кремль
переходил из рук в руки.
В это смутное время, 28 октября, Собор решил восстановить патриаршество немедленно.
Сначала, 31 октября, все члены Собора должны были избрать трех кандидатов на
самое высокое место в Русской церкви.
Усердно помолившись, они выстроились в длинные очереди, чтобы опустить листки в урны
для голосования.
Кандидатами на патриарший престол стали три человека: архиепископ Харьковский
Антоний, архиепископ Новгородский Арсений и митрополит Московский Тихон.
Дальнейшее решение было предоставить воле Божией.
В Храме Христа Спасителя назначили торжественную литургию. Все три кандидата в
это время находились дома.
Власть   большевиков   в   те   дни   окончательно   утвердилась   в   Москве.   Для   молебна
нужна   была   православная   святыня   –   икона   Владимирской   Божией   Матери,   которая
находилась в Кремле. После долгих уговоров большевики разрешили перенести ее в храм
для молебна. Величественный храм вмещал 12 тысяч человек и был переполнен. Во время
молебна прочли особую молитву. Потом митрополит Киевский Владимир, старейший из
иерархов, который служил в этот торжественный час, подошел к аналою, взял ларец, в
котором были три записки с именами, благословил им народ, разорвал шнур, которым
ларец был перевязан, и снял печати.
Все замерли, приближалась историческая минута. Из   алтаря   вышел   глубокий   старец,  знаменитый   затворник   Зосимовой   пустыни,   которая
помещалась недалеко от ТроицеСергиевой Лавры. Ради церковного послушания старец
участвовал в Соборе.
Старец   Алексий   перекрестился   и   не   глядя   вынул   из   ларца   записку,   подал   ее
митрополиту Владимиру. Митрополит развернул ее и громко прочитал:
– Тихон, митрополит Московский.
Ликование охватило всех, кто был в храме. Хор вместе с молящимися запел «Тебе Бога
хвалим».  Многие   надеялись,  что   с  обретением  Патриарха   стране   удастся  справиться  и
народ соединится ради доброй и мирной жизни.
Все   епископы   и   огромная   толпа   верующих   отправились   на   Троицкое   подворье,   чтобы
поздравить теперь уже Патриарха всея Руси Тихона.
Однако   Патриарха   успели   оповестить,   и   он   вышел   навстречу   процессии   спокойный   и
смиренный.
Архиепископ   Антоний   сказал   приветственное   слово   и   глубоко   ему   поклонился.
Епископы и все верующие поклонились вслед за ним так же глубоко.
Патриарх Тихон поклонился им в ответ и произнес короткую речь. Он больше многих
понимал, сколько горя, плачей и страданий принесут будущие годы стране. Быть может, он
на мгновение усомнился, сумеет ли вынести эту страшную ношу. Но раз уж именно на него
выпал жребий, он должен быть исполнить волю Божию до конца.
Самостоятельно прочитать рассказы Валерия Воскобойникова из книги
«ВЕЛИКОЕ СЛУЖЕНИЕ»:
гонение;

 почему большевикам мешал Бог;

голод в Поволжье.
Основное   внимание   обратить   на  христианский   подвиг   верности   Христу   и   его
Церкви.
Выступление первой творческой группы с показом видеофильма
Патриарх Тихон Святитель Тихон, Патриарх Московский и всея Руси, был избран главой Русской
Православной   Церкви   на   Всероссийском   Поместном   Соборе   1917   года,   когда   было
восстановлено патриаршество, отмененное еще при Петре Первом. Путь служения нового
патриарха   начался   в   трудный   и   трагический   период   церковных   гонений   и   расколов,
последовавших   за   сменой   государственного   строя.   Несмотря   на   множество   испытаний,
Святитель  Тихон остался верен своим убеждениям и ревностно следил за сохранением
чистоты   православия.   Он   призывал   паству   не   к   вооруженной   борьбе,   а   к   покаянию   и
молитвенному подвигу: «Противостаньте им силою веры вашей», — взывал Тихон. О себе
же   Патриарх   говорил:   «Я   готов   на   всякое   страдание,   даже   на   смерть   во   имя   веры
Христовой». Он смиренно вручал судьбу Церкви, паствы и свою собственную судьбу воле
Божией и верил, что одна она только спасительна. Святейшего Патриарха Тихона считают
небесным покровителем нашей многострадальной страны.
Выступление второй творческой группы с показом видеофильма
Поместный Собор 19171918 гг. и восстановление патриаршества
Новому   Московскому   архиепископу   пришлось   заняться   труднейшим   делом   —
подготовкой  Всероссийского  Поместного  Собора,  который  не собирался  более двухсот
лет. 15/28 августа 1917 года в день празднования Успения Пресвятой Богородицы в Москве
открылся   Поместный   Собор   Русской   Православной   Церкви;   архиепископ   Тихон   был
удостоен   сана   митрополита,   а   затем   был   избран   председателем   Собора   и   руководил
общими собраниями до самого избрания патриарха.
Собор   ставил   своей   целью   восстановить   жизнь   Русской   Церкви   на   строго
канонических   началах   и   потому   первой   задачей,   остро   вставшей   перед   Собором,   был
вопрос о патриаршестве. «Почему необходимо восстановить патриаршество? — спрашивал Собор в своей исчерпывающей, блестящей речи архимандрит (позднее и священномученик)
Иларион   (Троицкий).   —   Потому   что   патриаршество   есть   основной   закон   управления
каждой   поместной   Церкви.   Церковное   законодательство   в   лице   апостольских   правил
недвусмысленно требует: епископам всякого народа — в том числе и русского, разумеется,
— подобает знать первого из них и признавать его как Главу... Вся Вселенская Христова
Церковь до 1721 года не знала ни одной поместной Церкви, управляемой коллегиально, без
первоиерарха».
Один из участников Собора, простой крестьянин заявил: «У нас нет больше Царя, нет
больше отца, которого мы любили, Синод любить невозможно, а потому мы, крестьяне,
хотим Патриарха».
Но и противников патриаршества на Соборе было достаточно, так что по началу
обсуждения трудно было предположить восстановление патриаршества. Многие считали,
что   патриаршее   управление   подобно   монархическому   и   дает   волю   произволу   одного
человека.   Только   что   была   свергнута   монархия,   поэтому   возвращение   к   личному
возглавлению   Церкви   казалось   несвоевременным.   Однако   грохот   пушек   октябрьского
переворота   вразумил   многих   членов   Собора   и   28   октября   было   принято   решение   о
восстановлении патриаршества в Русской Церкви.
Выступление третьей творческой группы с показом видеофильма
Аполитичность Церкви. Борьба  против обновленчества.
Многие   епископы   пытались   противостоять   обновленческому   ВЦУ,   но   они   были
разобщены,  к   тому   же   большинство   из   них   были   арестованы   или   лишены   возможности
общения с паствой. Приходское духовенство, привыкшее к повиновению церковной власти,
подчинилось   указаниям   обновленцев   и   прекратило   поминовение   Патриарха   за
богослужением. Хотя в большинстве случаев духовенство не сочувствовало обновленцам,
но многие боялись запрещений и репрессий власти и потому подчинились требованиям
ВЦУ.
Обновленцы объявили «Тихоновскую» Церковь контрреволюционной, всех, кто не
соглашался   с   ними,   репрессировали   руками   властей.   По   доносам   обновленцев   многие
тысячи   священников,   монахов,   мирян,   оставшихся   верными   МатериЦеркви,   пошли   в
ссылки, в лагеря, были казнены. Это была сатанинская попытка уничтожить веру Христову
на Руси. В   апреле   1923   года   устраивается   обновленческий   «собор»,   большинство   членов
которого были ставленниками властей. Из 67 присутствовавших на нем архиереев лишь 10
15% было законного посвящения, а все остальные — лжеепископы. Знаменательно, что
собор   заседал   не   в   храме   Христа   Спасителя,  как   предполагалось,   а   в   Доме   советов   в
Москве.   Главный   вопрос   для   обсуждения   обозначили   так   «Отношения   Церкви   к
Октябрьской   революции,   к   советской   власти   и   Патриарху   Тихону».   После   бурных
обсуждений на этом лжесоборе приняли резолюцию: «...Собор считает Тихона отступником
от подлинных заветов Христа и предателем Церкви и на основании церковных канонов
объявляет его лишенным сана и монашества и возвращенным в его первобытное мирянское
положение...
Разбойничий «собор» получает широкое освещение и поддержку в печати, где отныне
Патриарх Тихон до самой кончины именуется только «бывшим патриархом».
Выступление четвёртой творческой группы с показом видеофильма
«Святитель Тихон, Патриарх Московский и всея Руси, исповедник».
Замечательно глубокую характеристику почившему Предстоятелю Русской Церкви
патриарху   Тихону   дал   митрополит   Сергий   (Страгородский),   впоследствии   Патриарх,   в
слове,   произнесенном   за   литией   в   дни   траура:   «Его   святительская   деятельность   и   до
избрания в Патриархи не сопровождалась внешним блеском. Его личность не была заметна.
Казалось, что он не имел никаких особенных дарований, которыми мог бы блистать. Как
будто даже ничего не делал. Не делал, но при нем какойто маленький приход превратился
в Американскую Православную Церковь. То же было и в Литве, и в Ярославле… То же
повторилось и здесь. Казалось, что он ничего не делал, но тот факт, что вы собрались
здесь… есть дело рук Святейшего. Он на себе одном нес всю тяжесть Церкви в последние
годы… По своему характеру святитель отличался величайшей незлобивостью и добротой.
Он   всегда   одинаково   был   верен   себе:   и   на   школьной   скамье,   и   на   пастырской   и
архипастырской   ниве,   вплоть   до   занятия   Патриаршего   Престола.   Он   имел   особенную
широту взгляда, способен был понимать каждого и всех простить. А мы очень часто его не
понимали, часто огорчали своим непониманием, непослушанием, отступничеством. Один он
безбоязненно   шел   прямым   путем   служения   Христу   и   Его   Церкви.   За   что   любил   его
православный русский народ? Любил православный народ своего Патриарха потому, что он
взрастил эти богатые добродетели на почве церковной при благодатной помощи Божией.
«Свет Христов просвещает всех», — говорит слово Божие, и этот свет Христов был тем светочем, который путеводил почившего во время его земной жизни. Будем надеяться, что
за   высокие   качества   милосердия,   снисходительности   и   ласки   к   людям   Господь   будет
милостив к нему, предстоящему перед Престолом Божиим».
Рассказ учителя
О житие святителя Тихона и его христианском подвиге (кратко)
       Заслуги Патриарха Тихона перед Российской Церковью неисчислимы. Замечательные
слова сказал о нем митрополит Сергий (Страгородский), впоследствии Патриарх: «Он один
безбоязненно шел прямым путем служения Христу и Его Церкви. Он на себе одном нес всю
тяжесть   Церкви   в   последние   годы.   Мы   им   живем,   движемся   и   существуем,   как
православные люди».
В 1981 г. Архиерейский Собор Русской Православной Церкви За границей прославил
в соборе новых мучеников и исповедников Российской Церкви, Патриарха Тихона. А в
1989 г., в год юбилея установления Патриаршества в Pocсии, Святейший Патриарх Тихон
был прославлен Русской Православной Церковью Московского Патриархата. Его память
совершается 25 марта/7 апреля и 26 сентября/9 октября.
Теперь давайте ещё раз посмотрим на икону «Собор Новомучеников и Исповедников
Российских».   Мы видим на клейме Святого, который стоит на стене и благословляет
народ.
Святые Новомученики Российские, молите Бога о нас!
С этой молитвой обращаются православные христиане к Новомученикам за помощью.
(постарайтесь выучить эту молитву). Объяснение нравственного и религиозного понятия.
Заранее раздать карточки с определением основных понятий.
(святитель, преподобный, стояние в вере, духовное наставление).
Родители   раскрывают   своё   понимание   основных   ключевых   понятий   через   совместное
обсуждение.
Необходимо   пояснить,   что   каждый   их   ответ   должен   быть   обоснован.   Представление
родителями таблицы.
О житие святителя Тихона и его христианском подвиге (кратко) Основные события, имена, понятия
19 января 1865 г.
1878 – 1883 г.
1888 г.
1891 г.
1897 г.
1898 г.
Март

1905

Родился   в   погосте   Клин   Торопецкого   уезда
Псковской губернии.
Василий учился в Псковской духовной семинарии и,
блестяще   окончив   ее,
  поступил   в   Санкт
Петербургскую Духовную Академию.
После   окончания   Духовной   Академии   Василий
Белавин   был   направлен   преподавателем   в  родную
ему Псковскую духовную семинарию.
принял монашеский постриг с именем Тихон в честь
любимого им святителя Тихона Задонского.
На 33м году жизни совершается его хиротония во
епископа   Люблинского,
  викария   Варшавской
епархии.
Епископа направили в Америку. В епархию входили
СевероАмериканские Соединенные Штаты, Канада
и   Аляска.   Начал   миссионерскую   работу.   Основал
СвятоТихоновский   монастырь.
  Американцы
удостоили   его   чести   быть   почетным   гражданином
США   (это   звание   в   последствии   спасло   его   от
расстрела)
г. «Апостол   Японии»   —   святитель   Николай
(Касаткин)
  направляет   епископу   Тихону
благодарственное   письмо   за   присылку   денежных
средств   и   богослужебных   предметов   для   нужд
русских   военнопленных   и   раненых   воинов,
находящихся в Японии.
2023 февраля 1907 г. Созыв

первого
  Православного
  Собора
1905 г.
1907 г.
22 декабря 1913 г.
1914 г.
1917 г.
21 июня 1917 г.
гражданином
Североамериканской Церкви в Майнфильде.
Возведен в сан архиепископа
Призван   к   управлению   одной   из   древнейших   и
важнейших   епархий   России   —   Ярославской.
Избрание   почетным
города
Ярославля.
Перевод   архипастыря   на   Литовскую   кафедру   в
город   Вильно   изза   несогласия   с   ярославским
губернатором
Будучи в Вильно преосвященный Тихон узнал, что
началась война.
Февральская   революция   застала   архиепископа
Тихона занятым в Святейшем Синоде.
Собрание   в   Москве   съезда   духовенства   и   мирян
Московской епархии для выборов митрополита.
15/28 августа 1917 г. Новому   Московскому   архиепископу   пришлось
заняться   труднейшим   делом   —   подготовкой
Всероссийского   Поместного   Собора,   который   не
собирался более двухсот лет. В день празднования
Успения Пресвятой Богородицы в Москве открылся
Поместный   Собор   Русской   Православной   Церкви;
архиепископ   Тихон   был   удостоен   сана Закрепление темы
Учитель:  Знать   о  подвиге   святых  новомученников,  которые   сделали  возможным
возрождение церковной жизни в нашем Отечестве,   понимать значение их молитвенного
предстательства за нас важно для каждого православного христианина.
Ученик: Сегодня мы познакомились с подвигом Патриарха Тихона. На иконе «Собор
Новомучеников   и   исповедников   Российских,   за   Христа   пострадавших,   явленных   и
неявленных»   в   центре   Новомученики,   над   ними   Спаситель,   по   обе   стороны   клейма   с
изображением   мученических   подвигов.   Подробно   рассмотрели   на   клейме   Святителя
Тихона. Имена многих Новомучеников нам неизвестны. На иконе написано «явленных и
неявленных», то есть тех святых, имена которых нам не явлены, не открыты Богом. На
следующих собраниях мы обязательно подробнее              познакомимся  с    подвигами
других Новомучеников земли  Российской, которые были прославлены  в наше время.
Патриарх   Тихон   –   пример   совершенной   жизни,   на   который   можно   опереться   в
воспитании достойного, ответственного, честного и мужественного человека.
Патриарх Тихон стал для нас близким человеком, так много мы о нем знаем;
На примерах жизни святых
как   жить
  добродетельно.
родителей   за   участие   в   нашем
Святые   Новомученики
Российские, молите Бога о нас!
С   этой   молитвой   мы   –
православные   христиане,   будем
к Новомученикам за помощью и
постараемся
эту
выучить

Заявка на следующую тему,
для самостоятельной
подготовки, творческое задание.
мы   учимся,
Благодарим
собрании.
обращаться
молитву.
задание
Готовимся к семейному родительскому собранию. Планирование будущей встречи.
Пригласить священника (представителя духовенства) на собрание. Принять участие в XVI богословской конференции детей и юношества в честь святых
равноапостольных Кирилла и Мефодия: «Святитель Тихон, патриарх Московский и всея
Руси».
Использовать видеоматериалы православных каналов:
 «Союз»;
 «Спас»;
 «Радость моя»;
 «Глас» телекомпания».
Изучить вопрос участия всех обучающихся класса во внеурочной деятельности.
Прочитать рассказы Валерия Воскобойникова.
 Экскурсия в Храм;
 Принять   участие   в   мероприятиях,   приуроченных   к   100летию   гибели
последнего российского императора и его семьи, которые пройдут в рамках
«Царских дней»;
 Совершить паломнические поездки;
 Крестный   ход   от   ХраманаКрови   до   монастыря   Святых   Царственных
Страстотерпцев на Ганиной Яме.
Мне хочется закончить наше собрание словами известных педагогов, которые всю
жизнь   посвятили   воспитанию   детей.   Я   надеюсь,   что   размышление   над   ними   вызовут
желание больше уделять внимания детям.
«Ведь   только   просвещенный   религией   и   образованием   человек   составляет   тот
российский   народ,   который   будет   обеспечивать   благоденствие   России,   её   силу,
спокойствие и богатство». К.Д. Ушинский
«Самое прекрасное зрелище на свете – вид ребенка, уверенно идущего по жизненной
дороге после того, как вы показали ему путь.»  Конфуций.
Рефлексия
Продолжи фразу:
 На родительском собрании я узнал(а)…
 Мне понравилось…
 Я хотел(а) бы…
 Я считаю, что такие собрания:
 необходимы   не нужны:________
 полезны – бесполезны:_________
 поучительны – неинтересны:_______
 важны – не важны:_______  Индивидуальные беседы с родителями:
 рекомендации Учебнометодическое обеспечение
 Литература
1.Акты   Святейшего   Тихона,   Патриарха   Московского   и   всея   России,   позднейшие
документы и переписка о каноническом преемстве высшей церковной власти. 1917–1943
гг.//Сост. М. Е. Губонин. М.: Издво ПСТБИ, 1994.
2. Головкова Л.А., Хайлова О.И. Пострадавшие за веру и Церковь Христову: 1917–1937 /
Отв. ред. прот. В.Воробьев. М.: Издво ПСТГУ, 2012.
3. Дамаскин   (Орловский),   игум. Мученики,   исповедники   и   подвижники   благочестия
Российской Православной Церкви ХХ столетия. Жизнеописания и материалы к ним. В 7
книгах. Тверь: Булат, 1992–2002.
4. Допрос Патриарха / Сост. А. Нежный. М.: Грааль, 1997.
5. Жития новомучеников и исповедников Российских ХХ века Московской епархии / Под
общей редакцией митрополита Крутицкого и Коломенского Ювеналия. [В 9 кн.]. Тверь,
Булат, 2002–2006.
6. За Христа пострадавшие. Гонения на Русскую Православную Церковь. 1917–1956. Книга
первая. М.: ПСТГУ, 2015.
7. Канонизация святых в ХХ веке. М.: Комиссия Священного Синода РПЦ по канонизации
святых, Издво Сретенского монастыря, 1999.
8. Лобанов В. В.Патриарх Тихон и советская власть (1917–1925 гг.). М.: НП ИД «Русская
панорама», 2008.
9. Мазырин   А.,   свящ. Смысл   и   значение   подвига   новомучеников   и   исповедников
Российских
  URL:
http://pstgu.ru/news/life/science/2011/05/10/29723/ (дата обращения 9.12.2015).
10. Пострадавшие за веру и Церковь Христову. 1917–1937. М.: Издательство ПСТГУ, 2013.
11. Православная энциклопедия. Русская Православная Церковь. М.: ЦНЦ «Православная
Энциклопедия», 2000.
[Электронный
  ПСТГУ.
  Сайт

//

ресурс]
Электронные ресурсы
1. Православная Энциклопедия. Электронная версия: http://www.pravenc.ru/
2. База данных (ПСТГУ) «За Христа пострадавшие»:
http://kuz3.pstbi.ru/bin/code.exe/frames/m/ind_oem.html/ans
3. Интернетпроект Соловецкого монастыря «Духовенство Русской Православной Церкви в
XX веке»: http://pravoslavnoeduhovenstvo.ru/
4.   Региональный   общественный   фонд   «Память   мучеников   и   исповедников   Русской
Православной Церкви»: http://www.fond.ru/.
4.
 pstgu
 .ru/

ПСТГУ: http://

  Электронная   библиотека   научных   и   учебнометодческих   изданий
 library. Приложения Мысли и высказывания Патриарха Тихона
«Великая Россия, удивлявшая весь мир своими подвигами, теперь лежит беспомощная и
терпит унижения. И, конечно, не может не испытывать скорби всякий русский верующий
человек. Однако скорбь наша не может быть безмерной».
«Мы страждем сердцем при виде непрекращающихся бедствий в нашем Отечестве,
вместе с вами молим Господа о том, чтобы Он укротил Свой гнев, доныне поедающий
землю нашу. Еще продолжается на Руси эта страшная и томительная ночь, и не видно в ней
радостного рассвета. Изнемогает наша Родина в тяжких муках, и нет врача, исцеляющего
ее. Где же причина этой длительной болезни, повергающей одних в уныние, других — в
отчаяние?   Вопросите   вашу   православную   совесть   и   в   ней   найдете   ответ   на   этот
мучительный вопрос».
«Из того же ядовитого источника греха вышел великий соблазн чувственных земных
благ, которыми и прельстился наш народ, забыв о едином на потребу. Мы не отвергли этого
искушения, как отверг его Христос Спаситель в пустыне. Мы захотели создать рай на
земле, но без Бога и Его святых заветов. Бог же поругаем не бывает. И вот мы алчем,
жаждем   и   наготуєм   в   земле,   благословенной   обильными   дарами   природы,   и   печать
проклятия легла на самый народный труд и на все начинания рук наших».
«Многие из нас, по своей привязанности к чувственным и земным благам, не ценят и
не понимают значения для мира молитв святых подвижников. Но ведь и слепорожденные не
ценят и не понимают, что такое солнечный свет, и, однако, он нимало не теряет от этого
своей ценности».
«Духовное рождение, как и рождение плотское, имеет свои трудности, но зато имеет
и свои радости. Женщина, когда рожает, терпит скорбь, но когда родит младенца, уже не
помнит скорби от радости, потому что человек родился в мир. А разве мне не радостно
рождение   духовное,   через   которое   человек   делается   тем,   чем   он   должен   быть,   через
которое в нем изображается Христос и через которое он из чада гнева Божия становится
любимым детищем Божиим? Радость духовного рождения испытывал Сам Христос. Когда
ученики   Господни   возвратились   с   проповеди   и   поведали   Христу   о   ее   успехах,   Он
возрадовался духом и сказал: славлю Тебя, Отче, Господи неба и земли, что Ты утаил сие
от мудрых и разумных и открыл то младенцам».
«С пришествием Христа на землю стало еще больше оснований для светлого взгляда
на жизнь. Жизнь и страдания Христа дают путь и средство к восстановлению нарушенной
гармонии, снова открывают нам двери рая. Христос возродил нас к упованию живому».
Современники о Тихоне
Как сын священника, Василий пошел по стопам отца и поступил в духовное училище
в городе Торопце, а по окончании училища, в 1878 году, уехал из родительского дома в
Псков учиться в духовной семинарии. Среди своих товарищей по Псковской семинарии
Василий имел шутливое прозвище Архиерей. Семинарию юноша окончил блестяще и решил
поступать в академию.
Современники   вспоминали   о   нем:   «С   детства   Тихон   был   очень   добродушным,
кротким   и   богобоязненным   без   лукавства   и   святошества».   В   СанктПетербургской духовной   академии,   куда   юноша   поступил   после   семинарии,   он   носил   уже   прозвище
Патриарх. В те времена не могло и в голову прийти, что это шуточное прозвище окажется
пророческим, потому что патриаршества тогда в России не существовало.
***
Соученик по Псковской семинарии Борис Царевский вспоминал, как Василий Иванович
посетил дом его родителей:
«— Ты заметила, какие у него глаза? — спросила после ухода преподавателя мать
Царевского свою дочь. — Чистые, ясные, как у голубя.
— От него веет теплом и добродушием, и он такой умный, — отозвалась дочь.
Допивавший стакан чаю отец деловито предостерег супругу с дочкой, что расчеты на
него, как на жениха, очень плохи:
— Вы не смотрите, что он говорун и веселый такой. Его, Василия Ивановича, когда
он был студентом, прозвали Патриархом, и дорога ему одна — в монахи».
***
Император Николай II издал указ:
«Ваши   непрестанные   святительские   заботы   о   благе   паствы   вашей   <…>   снискали   Мое
Монаршее   благоволение,
  в   изъявление   коего   Всемилостивейше   жалую   вам
препровождаемый при сем бриллиантовый крест для ношения на клобуке».
Протоиерей Валентин Свенцицкий вспоминал:
«Отворилась дверь, я вошел в приемную. Трепет прошел по моему сердцу. Я увидел перед
собой икону, живого угодника Божия, как изображает их Церковь на иконах. Это был образ
слова, жития, любви, духа, веры, чистоты. Никакая клевета и никакая ложь, никакая злоба
не могли отнять у верующих этой уверенности в духовном величии Патриарха».
Приглашения для родителей и участников собрания.
Учиться на ЧЕЛОВЕКА надо всю жизнь
В.А. Сухомлинский
Уважаемые _____________________________________________ !
В год 100летия восстановления Патриаршества мы продолжаем работу по духовно
нравственному воспитанию.
Приглашаем   Вас   на   родительское   собрание   «Святитель   Тихон,   Патриарх
Московский и всея Руси, исповедник. Жизненные вехи, подвиг».
Неотъемлемая часть национального достояния России – заветы подвижников Русской
Православной Церкви.
Мы соберёмся для того, чтобы ещё раз подумать над тем, как помочь себе и нашим
детям убедиться в том, что сила человеческого духа и человеческого подвига во славу или
спасение Родины, народа является одним из главных стержней российской истории. Надеемся  на встречу  и  активное   участие  в разговоре.  Красивая   традиция  нашего
класса, присутствие на родительском собрании и папы, и мамы, продолжается.
Благодарственое письмо
Уважаемая Черкасова Татьяна и твои родители Александр Александрович и Елена
Сергеевна.
Одна из главных традиций нашей школы – бережное и уважительное отношение к
ученикам, которые являются её гордостью и славой.
Ты   одна   из   таких   учеников.   Твоё   ответсвенное   отношение   к   учению,   искреннее
стремление к проявлению своих талантов, склонностей и способностей обращают на себя
внимание твоих одноклассников и учителей.
Мы уверены, что твои усилия не пропадут даром и будут отмечены новыми победами
в учебе, делах класса и конкурсах.
Благодарим за участие в Международном конкурсе детского творчества «Красота
Божьего мира» и конкурсе детского творчества «Свет Рождественской звезды» Каменской
епархией Русской Православной Церкви. Классный руководитель
Плаксина Н.П.
Благодарственое письмо
Уважаемая   Садыкова   Екатеринаи   твои   родители   Андрей   Сергеевич   и   Анна
Аркадьевна.
Одна из главных традиций нашей школы – бережное и уважительное отношение к
ученикам, которые являются её гордостью и славой.
Ты   одна   из   таких   учеников.   Твоё   ответсвенное   отношение   к   учению,   искреннее
стремление к проявлению своих талантов, склонностей и способностей обращают на себя
внимание твоих одноклассников и учителей.
Мы уверены, что твои усилия не пропадут даром и будут отмечены новыми победами
в учебе, делах класса и конкурсах.
Благодарим   за   участие   в   интеллектуальной   олимпиаде   Екатеринбургской   епархии
«Святитель Тихон, патриарх Московской и всея Руси» и за участие в  XV  Богословской
конференции детей и юношества в честь святых равноапостольных Кирилла и Мефодия. Классный руководитель
Плаксина Н.П.
Благодарственое письмо
Обучающимся 7 класса за участие в Общероссийской олимпиаде по Основам православной
культуры. Прочитайте фрагмент послания святого Патриарха Тихона Московского: «Господь
не перестает являть милости Свои Православной Русской Церкви. День ото дня все ярче
сияет Ее венец. …Чада Мои! Пусть слабостью кажется иным эта Святая незлоби вость
Церкви, эти призывы наши к терпелиому перенесению антихристианской вражды и злобы…
пусть «невместимо» и «жестоко» кажется омирщенному пониманию радость, черпающая
себе   источник   в   страданиях   за   Христа,   –   но   Мы   умоляем   вас,   умоляем   всех   Наших
православных   чад   не   отходить   от   этой   единственной   спасительной   настроенности
христианина, не сходить с пути крестного, ниспосланного Нам Богом, на путь восхище ния
мирской силы или мщения. …Для христианина идеал – Христос, не извлекавший меча в
Свою   защиту…   на   кресте   молившийся   за   Своих   врагов.   …Даже   если   бы   сердца   наши
разрывались от горя и утеснений, наносимых нашим религиозным чувствам, нашей любви к
родной земле, нашему временному благополучию… Следуйте за Христом! Не изменяйте
Ему. Не поддавайтесь искушению. Не губите в крови отмщения и свою душу. Не будьте
побеждены злом. Побеждайте зло добром (Рим. 12.21). …О, тогда воистину подвиг твой за
Христа в нынешние лукавые дни перейдет в наследие и научение грядущим поколениям,
как лучший завет и благословение: что только на камени сем – врачевания зла добром –
созиждется нерушимая слава и величие нашей Святой Православной Церкви в русской
земле, и неуловимо даже для врагов будет Святое имя Ее и чистота подвига Ее чад и
служителей».
В какой период (годы) русской истории было написано это обращение?
Период Гражданской войны (19181919 гг.). О   каком   венце   Русской   Церкви   говорит   патриарх   и   к   какому   подвигу   он   призывает
верующих?
Венец и подвиг мученичества (исповедничества). Молитва «Святые Новомученики Российские, молите Бога о нас!»

file_name: Родительское собрание_ Плаксина Н.П..docx

description: Приложения

intro: В 1917 году Всероссийский Поместный Собор Русской Православной Церкви восстановил Патриаршество. Совершилось важнейшее событие в истории Русской Церкви: она вновь обрела своего Предстоятеля и Первосвятителя. На Патриарший Престол был избран митрополит Московский и Коломенский Тихон, который стал провозвестником того пути, по которому была призвана идти Русская Церковь в новых страшных  условиях. В «годину гнева Божия, в дни многоскорбные и трудные» святитель Тихон избрал единственно верный путь - следование евангельским заповедям, чтобы частные вопросы и политические интересы не заслоняли абсолютных нравственных ценностей. Он сумел стать отцом народа, духовно возглавив его лучшие силы.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Дидактическая разработка Родительское собрание "Святитель Тихон, Патриарх Московский и всея Руси, исповедник.  Жизненные вехи, подвиг."


extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
города Москвы
«Техникум сервиса и туризма №29»
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
(семестровая)
по общеобразовательной учебной дисциплине
_____________ОУД.04 «История»_____________
наименование дисциплины
для специальностей
43.02.02 Парикмахерское искусство,

 38.02.03 Операционная деятельность в
 логистике, 43.02.03 Стилистика и искусство визажа, 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский учет (по отраслям),

  29.02.04 Конструирование, моделирование и
технология швейных изделий
код, наименование специальности Москва, 2016
ОДОБРЕНА
Предметно–цикловой   комиссией
общеобразовательных дисциплин
           наименование комиссии
Протокол № _________________
от «____» ____________ 20___ г.
Председатель предметной
(цикловой) комиссии
______________ Ю.А. Малышев
          Подпись Ф.И.О.                                                                                Подпись Ф.И.О.
Заместитель
производственной работе
  директора   по   учебно–
                                           И.Б. Селиванова

Составители:  Гусева Светлана Викторовна,  преподаватель  ГБПОУ ТСиТ № 29

     Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование ГОУ СПО ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Контроль   теоретических   знаний   студентов   по   ОУД.04   осуществляется   за
семестр осуществляется в форме контрольной работы.
Контрольная   работа   выполняется   студентами   после   изучения   всех   тем   1
семестра.
Форма контрольной работы – тестирование. Тестовые задания разработаны по
вариантам. Количество вариантов – 4. В каждом варианте – 38 вопросов.
Порядок проведения работы.
Студентам раздаются варианты теста. Работа выполняется на отдельных листах,
где проставляются ответы на вопросы.
Время тестирования:  45 минут.  (рекомендуемая продолжительность ответа на
одно тестовое задание составляет от 30 до 90 секунд (в зависимости от вида и уровня
сложности тестового задания).
Оценка   теста:  за   выполнение   каждого   тестового   задания   тестируемому
выставляются   баллы.   Задание   считается   выполненным,   если   число   набранных
обучающимся   баллов   составляет   1   или   2.  Общая   сумма   баллов   за   все   правильные
ответы   составляет   наивысший   балл.   В   процентном   соотношении   оценки   (по
пятибалльной системе) выставляются в следующих диапазонах:
«2»   —  0%–50%
 «3»   —  51%–70%
 «4»   —  71%–90%
  «5»   — 91%–100%
 «2»   —  0–20 баллов
  «3»  —  21–28 баллов
  «4»  —  29–36 баллов
  «5»  —  37–40 баллов 1  ВАРИАНТ:
1.
  Значение науки истории состоит в:
А. Изучении закономерностей развития природы
Б. Удовлетворении материальных потребностей общества
В.         Сохранении и передаче традиций последующим поколениям
2. Вера в духов природы, предков:
А.       Анимизм
Б. Фетишизм
В. Тотемизм
3. Римская республика, В ОТЛИЧИЕ от Афинской, была:
А. Парламентской
Б. Демократической
В.         Аристократической
4.
 Начало периода Средних веков связывают с:
А. Возникновением христианства
Б.       Падением Западной Римской империи
В. Образованием первых империй
5. Причина появления средневековых городов в X – XI вв.:
А. Прекращение войн
Б. Появление университетов
В.         Развитие ремесла и обмена
6.
 Реконкистой называют:
А.       Отвоевание территории Пиренейского полуострова у арабов
Б. Эпоху расцвета культуры в Италии
В. Поход крестоносцев на Восток
7. Какой из терминов НЕ относится к понятию «индуизм»?
 Карма
А.
Б. Брахман
В.         Монотеизм
8. Государственная религия в средневековой Японии:
А. Иудаизм
Б.       Буддизм
В. Христианство
9.
 Морской путь из Европы в Индию открыл португалец:
А. Христофор Колумб
Б.       Васко да Гама
В. Америго Веспуччи
10. Одна из предпосылок Великих географических открытий:
А. Создание крупных колониальных империй
Б. Открытие крупных месторождений золота и серебра в Европе
В.         Стремление европейцев установить прямые торговые отношения со странами Востока 11.  Развитие крупной машинной промышленности:
А.       Индустриализация
Б. Предпринимательство
В. Протекционизм
12. Борьба католической церкви с протестантизмом:
А. Реконкиста
Б. Реформация
В.         Контрреформация
13. Одна из основных идей либерализма в XIX в.:
А.       Разделение властей
Б. Отрицание реформ и революций
В. Уравнительное распределение благ и услуг
14.  Высказывание «Государство – это я» характеризует как форму правления:
А. Демократическую республику
Б.       Абсолютную монархию
В. Аристократическую республику
15. Причина восстания в британских колониях в Северной Америке:
А. Поражение Великобритании в Семилетней войне
Б. Разгон Короткого парламента
В.         Отсутствие в британском парламенте представителей от колоний
16.  Причиной активизации колониальной политики в XIX в. стало стремление стран Запада:
А. Ускорить экономическое развитие стран Запада
Б.       Обеспечить свою промышленность сырьем
В. Поддержать традиционализм на Востоке
17. Причиной Наполеоновских войн стало стремление Франции:
А.       Расширить свою территорию
Б. Восстановить Священную Римскую империю
В. Распространить действие якобинской конституции на другие страны
18. Одно из последствий индустриализации:
А. Рост числа рассеянных мануфактур
Б. Снижение темпов экономического развития
В.         Увеличение спроса на квалифицированные рабочие кадры
19.  Главным событием в экономической жизни ведущих западных стран в начале ХХ в. было(а):
А. Замедление темпов экономического развития
Б.       Монополизация производства и банковской сферы
В. Появление первых железнодорожных путей сообщения
20. С требование передела мира, установления господства в Восточной Европе, Азии и Африке в
начале ХХ в. выступила:
А.       Германия
Б. Франция
В. Великобритания
21.  Первая мировая война закончилась в:
А. 1917 г.
Б.       1918 г.
В. 1919 г. 22. Период существования Германского государства в 19191933 гг. получил название:
А.       Веймарская республика
Б. Королевство СХС
В. Триалистическая федерация
23. Насильственное присоединение территории другого государства:
А.       Аннексия
Б. Контрибуция
В. Репарация
24.  ВерсальскоВашингтонская система привела к:
А. Ликвидации колониализма
Б. Прекращению войн и национальноосвободительных конфликтов
В.         Закреплению лидерства США, Великобритании и Франции
25. Унизительные, с точки зрения немцев и итальянцев, условия Версальского мирного договора
способствовали:
А. Установлению гражданского мира
Б. Распространению идей пацифизма
В.         Распространению идей реваншизма
26.  Причина установления в начале 1930х гг. авторитарных режимов в странах Восточной
Европы:
А. Введение свободы слова, митингов и демонстраций
Б.       Разногласия между коммунистами, социалдемократами и либералами
В. Революционные события в России
27. «Новый курс» Рузвельта предусматривал:
А. Введение военного положения
Б. Ликвидацию демократических свобод
В.         Государственное регулирование экономики и социальных отношений
28. Политика, основанная на компромиссах и уступках агрессору в расчете удержать его от
агрессии, называется:
А.       Политика «умиротворения»
Б. «Дипломатия доллара»
В. Изоляционизм
29.  Вторая мировая война началась:
А. 23.08.1939 г.
Б.       01.09.1939 г.
В. 22.06.1941 г.
30. «Новый порядок», установленный нацистами в государствах Европы, предполагал:
А. Быструю модернизация промышленности
Б. Ликвидацию рыночных отношений
В.         Фактическую ликвидацию суверенитета завоеванных стран
31.  В соответствии с условиями Акта о безоговорочной капитуляции Германия должна была:
А.       Выплачивать компенсацию союзникам по Антигитлеровской коалиции
Б. Объявить войну Японии
В. Выйти из Лиги Наций
32. Итогом Второй мировой войны стало усиление влияния:
А. Нацизма
Б. Колониализма
В.         Коммунистических партий 33. «Холодную войну» характеризует:
А.       Биполярность мира
Б. Наличие интернеттехнологий
В. Существование колониальных систем
34.  Характерная черта «бархатных революций» заключается в том, что их характер был:
А. Буржуазный
Б.       Мирный
В. Освободительный
35. Причиной подъема национальноосвободительного движения после Второй мировой войны стал
рост:
А. Миграции населения
Б. Военной мощи метрополий
В.         Национального сознания жителей колоний
36. В   отрывке   из   документа:  Сотни   тысяч   евреев,   цыган,   поляков,   и   узников   других
национальностей были убиты в Освенциме и… Память об этих событиях важна не только
как напоминание и осуждение преступлений нацистов, но так же в качестве назидания об
опасности преследования людей на основе расы, этнического происхождения, религии,
политических взглядов, – речь идет о таком явлении, как:
А. «странная война»
Б. Движение Сопротивления
В.         Холокост
37. Какие сходные черты имели Афинское и Спартанское государства? Выберете два верных
ответа. Запишите буквы, под которыми они указаны, в строку ответов.
А. Выборность власти
Б. Главное занятие горожан – военное дело
В. Политический режим – демократия
Г. Рабовладение
Ответ:
А
Г
38. Установите соответствие между причиной и следствием. К каждой позиции первого столбца
(с буквами А, Б, В) подберите соответствующую ей позицию из второго столбца.
ПРИЧИНА
СЛЕДСТВИЕ
А. Завершение промышленной
Б.
революции
 Проведение политики
протекционизма
1)
 Повышение производительности
труда
2)
 Ограничение ввоза товаров
3) Появление фондового рынка
В. Создание акционерных компаний
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А
1
Б
2
В
3 2  ВАРИАНТ:
1.
  Одной из функций исторической науки является:
А.       Прогнозирование будущего
Б. Познание законов развития природы
В. Социальный контроль над жизнью общества
2. Вера в покровительство реального или воображаемого предка:
А. Фетишизм
Б.       Тотемизм
В. Монотеизм
3. Родиной конфуцианства является:
А. Индия
Б. Месопотамия
В.         Китай
4.
 Один из главных органов власти в Римском государстве:
А.       Сенат
Б. Сатрапия
В. Палестра
5. Наследственное земельное владение, связанное с обязательным несением военной службы, в
Средние века:
А. Колонат
Б.       Феод
В. Интердикт
6.
 Какое из понятий НЕ относится к духовному миру Средневековья?
 Ереси
 Готика
А.
Б.
В.         Тотемизм
7. Сунниты и шииты – это названия:
А. Арабских правящих династий
Б.       Направлений в исламе
В. Научных школ
8. Те же обязанности, что рыцари в Западной Европе, в Японии выполняли: А.       Самураи
Б. Легионеры
В. Шэньши
9.
 В период сегуната в Японии:
А. Усилилась власть императора
Б.       Проводилась политика изоляции от других стран
В. Установилась республиканская форма правления
10. Одно из последствий Великих географических открытий:
А.       Развитие работорговли
Б. Укрепление вассальноленной системы
В. Освобождение торговых путей в страны Востока изпод власти туроксельджуков
11.  В ходе своей экспедиции Христофор Колумб открыл:
А. Тихий океан
Б. Морской путь в Индию и Китай
В.         Неизвестный европейцам материк
12. Одна из отличительных черт индустриального общества:
А.       Рост городского населения
Б. Усиление политического влияния дворянства
В. Увеличение доли ручного труда в промышленности
13. Движение, направленное на преобразование католической церкви:
А. Реконкиста
Б.       Реформация
В. Контрреформация
14.  Одно из основных положений коммунистической идеологии XIX в.:
А.       Отрицание частной собственности
Б. Отрицание насильственных методов борьбы
В. Монарх – источник верховной власти в государстве
15. При абсолютной монархии В ОТЛИЧИЕ от деспотизма:
А. Персона монарха обожествляется
Б. Действует принцип разделения властей
В.         Подданные сохраняют свои права и привилегии
16.  Причиной Английской революции XVII в. стало стремление короля Карла I:
А. Предоставить независимость Шотландии
Б.       Ввести новые налоги без разрешения парламента
В. Назначить лордомпротектором Оливера Кромвеля
17. Колонии, в которых преобладало пришлое население:
А. Монополии
Б. Полуколонии
В.         Переселенческие колонии
18. Один из основных принципов Вестфальской системы международных отношений:
А. Запрещение династических войн
Б. Отказ от колониальных захватов
В.         Неприкосновенность государственных границ
19.  Консерваторы в начале ХХ в. выступали за:
А. Всеобщее избирательное право
Б. Ликвидацию частной собственности
В.         Сохранение основополагающих традиций и ценностей 20. Первая мировая война началась в:
А.       1914 г.
Б. 1915 г.
В. 1916 г.
21.  Создание специальных «военных кабинетов», введение карточной системы в годы Первой
мировой войны в воюющих странах свидетельствовали о(об):
А. Приватизации государственной собственности
Б.       Усилении государственного регулирования и планирования экономики
В. Расширении производства товаров народного потребления
22. Верховенство и независимость государственной власти внутри своей территории и по
отношению к другим государствам называется:
А.       Суверенитет
Б. Национализм
В. Централизация
23. Нестабильность ВерсальскоВашингтонской системы объяснялась:
А. Распространением пацифистских настроений в обществе
Б. Отказом Японии от участия в Вашингтонской конференции
В.         Территориальными изменениями, сделанными без учета воли народов
24.  Мировой экономический кризис начался в:
А. 1927 г.
Б. 1928 г.
В.         1929 г.
25. Походом на Рим историки называют:
А. Оккупацию Францией Саара
Б.       Приход к власти Б.Муссолини
В. Марш голодных и бездомных в столицу Италии
26.  Целью организации в 1933 г. в США лагерей для молодежи, где юноши и девушки занимались
лесопосадками, благоустройством и строительством, была борьба с:
А.       Безработицей
Б. Инакомыслием
В. Бездуховностью
27. Понятию «нацизм» наиболее полно соответствует определение:
А.       Открытая государственная террористическая диктатура
Б. Однопартийная политическая система
В. Установление цензуры печати
28. Аншлюсом в период перед Второй мировой войной называют:
А. Захват Чехословакии
Б.       Насильственное присоединение Австрии к Германии
В. Мятеж фашистов в Испании
29.  Цель участников Антикоминтерновского пакта:
А. Сохранение ВерсальскоВашингтонской системы
Б. Ликвидация фашистских режимов
В.         Передел мира и мировое господство
30. Вторая мировая война завершилась подписанием:
А. Мюнхенского соглашения
Б.       Акта о капитуляции Японии
В. Акта о безоговорочной капитуляции Германии
31.  Экономическая помощь США воюющим против Германии странам называлась: А.       Лендлиз
Б. Репарация
В. Аннексия
32. Решение о демилитаризации и демонополизации Германии после окончания Второй мировой
войны было принято на:
А. Парижской конференции
Б. Тегеранской конференции
В.         Потсдамской конференции
33. Причина «Холодной войны»:
А. Распространение идей пацифизма
Б.       Формирование биполярного мира
В. Рост влияния Великобритании и Франции в послевоенном мире
34. Свидетельством разрядки международной напряженности в первой половине 1970х гг. стало:
А.       Подписание договора по ПРО
Б. Прекращение войны в Корее
В. Создание СНГ
35. Беловежские соглашения были подписаны главами:
А. ФРГ и ГДР
Б. СССР и США
В.         России, Белоруссии и Украины
36. Инициатором народного движения, о котором сказано в отрывке из документа: Я обнаружил,
что этот закон любви действует так, как никогда не действовал закон разрушения. В
Индии мы наблюдали наглядно демонстрацию действия этого закона в самом широком
масштабе. Я не утверждаю, исходя из этого, что ненасилием обязательно прониклись все
триста миллионов человек, но я утверждаю, что оно проникло глубже, чем любая другая
идея,   и   причем   за   невероятно   короткие   сроки.   Мы   не   были   все   одинаковыми
приверженцами ненасилия, … но тем не менее … страна сделала феноменальный шаг
вперед под защитой идеи ненасилия, – был:
А. Мао Цзэдун
Б.       Махатма Ганди
В. Мустафа Кемаль
37. Какие отличительные черты имели Афинское и Спартанское государства? Выберете два
верных ответа. Запишите буквы, под которыми они указаны, в строку ответов.
А. Выборность власти
Б. Главное занятие горожан – военное дело
В. Политический режим – демократия
Г. Рабовладение
Ответ:
Б
В
38. Установите соответствие между историческим деятелем и фактом. К каждой позиции первого
столбца (с буквами А, Б, В) подберите соответствующую ей позицию из второго столбца.
ИСТОРИЧЕСКИЙ ДЕЯТЕЛЬ
А. Франсиско Франко
Б.
 Мустафа Кемаль
В. Сунь Ятсен
ФАКТ
1) Первый президент Турецкой
Республики
2) Президент Китайской Народной
Республики
3) Глава диктаторского режима в
Испанииа
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А
3
Б
1
В
2
3  ВАРИАНТ:
1.
  Производящим называется хозяйство, где:
А. Люди получают от природы все в готовом виде
Б. Человек может удовлетворить все свои потребности
В.         Основным источником существования являются выращиваемые культурные растения и
домашние животные
2. Причина появления религии:
А. Переход от родовой общины к соседской
Б. Появление неравенства в обществе
В.         Неспособность человека рационально объяснить наблюдаемые природные явления
3. Переход к цивилизации ознаменовал собой появление:
А. Религии
Б.       Государства
В. Присваивающего хозяйства
4.
 Одна из причин падения Западной Римской империи:
А.       Нашествие варваров
Б. Смерть Октавиана Августа
В. Массовые выступления христиан
5. Огромная роль папства в эпоху зрелого Средневековья объяснялась:
А. Единством христианской церкви
Б.       Слабостью светских правителей
В. Могуществом византийских императоров 6.
 Рост средневековых городов способствовал:
А.       Развитию товарноденежных отношений
Б. Росту урожайности сельскохозяйственных культур
В. Возникновению феодальной собственности на землю
7. Деление индийского общества на касты способствовало:
А. Быстрой модернизации страны
Б. Установлению полной зависимости общества от центральной власти
В.         Сохранению стабильности в обществе
8. «Закрытие» Японии от внешнего мира в XVII в. привело к:
А. Быстрому развитию капитализма
Б. Выселению всех жителей из приморских городов
В.         Установлению режима сегуната
9.
 Какая из черт свидетельствует о господстве традиционного общества в Китае в Средние века?
А. Осознание самоценности человеческой жизни
Б.       Семья – важнейшая хозяйственная единица
В. Господство частной собственности
10. Революцией цен называется:
А. Отмена денег и переход на бартер
Б. Замена металлических денег на бумажные
В.         Обесценивание золотой и серебряной монет
11.  Рост числа крупных городов:
А.       Урбанизация
Б. Модернизация
В. Эмиграция
12. Идейный вдохновитель Реформации в Германии:
А.       М.Лютер
Б. Ж.Кальвин
В. В.Оранский
13. Эпоха Просвещения стала временем возникновения:
А. Гуманизма
Б. Геоцентрической концепции построения Вселенной
В.         Идеи правового государства
14.  Высказывание «Монарх – первый слуга государства» характеризует как форму правления:
А. Аристократическую республику
Б.       Просвещенную монархию
В. Абсолютную монархию
15. В XVII в. власть Маньчжурской династии была установлена в:
А. Индии
Б.       Китае
В. Османской империи
16.  События конца XVIII в. во Франции называют революцией, так как в результате:
А.       Были уничтожены феодальные порядки
Б. Завершился процесс создания единого государства
В. Сократилась численность населения
17. Причиной тридцатилетней войны стал конфликт между:
А. Гугенотами и кальвинистами Б.       Протестантами и католиками
В. ОстИндской компанией и сипаями
18. Расстановка сил на международной арене, в результате которой ни одно государство или
группа государств не может заявить о своем господстве:
А.       Баланс сил
Б. Колониальная система
В. Лоскутная система
19.  Результат Синьхайской революции:
А. Свержение султана
Б.       Создание Китайской Народной Республики
В. Вывод войск с территории Мексики
20. План ведения молниеносной войны, согласно которому победа достигается в короткие сроки,
до того, как противник сумеет мобилизовать и развернуть свои основные военные силы,
получил название:
А.       Блицкриг
Б. «Натиск на восток»
В. «Тотальная война»
21.  Одной из причин, которая заставила власти Германии в ходе Первой мировой войны
согласиться на перемирие, предложенное Антантой, является:
А. Выход из войны России
Б.       Рост революционного движения в Германии
В. Ультиматум американского президента Вудро Вильсона
22. Первая мировая война стала одной из причин крушения империи:
А. Британской
Б. Французской
В.         АвстроВенгерской
23. Одной из основных участниц Парижской мирной конференции 1919 г. была:
А. Россия
Б.       Франция
В. АвстроВенгрия
24.  Причиной мирового экономического кризиса стало:
А.       Увеличение производства товаров и услуг, не обеспеченного ростом потребительского
спроса
Б. Международное разделение труда
В. Завоевание фашистами политической власти в Италии
25. Понятию «фашизм» наиболее полно соответствует определение:
А.       Открытая государственная террористическая диктатура
Б. Однопартийная политическая система
В. Установление цензуры печати
26.  «Новый курс» Рузвельта предусматривал:
А. Запрещение профсоюзов
Б. Ограничение демократических свобод
В.         Создание государственной системы социального обеспечения
27. Большую роль в активизации национальноосвободительных движений в странах Азии и
Африки в 1920е гг. сыграло:
А. Известие об отмене рабства в США Б.       Финансовое и политическое содействие движению со стороны советского правительства
и Коминтерна
В. Решение Лиги Наций об отмене мандатной системы
28. Введение латиноамериканскими государствами высоких импортных пошлин, предоставление
финансовой помощи местным компаниям и выборочная национализация предприятий частного
сектора свидетельствовали о проведении этими странами:
А. Антидемократических реформ
Б. Курса на милитаризацию и внешнюю экспансию
В.         Политики протекционизма
29.  Совместные действия государств с целью поддержания международного мира и безопасности,
предотвращения или подавления актов агрессии называется:
А. Изоляционизм
Б.       Политика «коллективной безопасности»
В. Политика «умиротворения»
30. Цель внешнеполитического курса Великобритании, Франции, США накануне Второй мировой
войны:
А. Передел мира и мировое господство
Б. Поддержка деятельности Коминтерна
В.         Сохранение ВерсальскоВашингтонской системы
31.  Германия, согласно Акту о безоговорочной капитуляции:
А.       Разделялась на зоны оккупации
Б. Исключалась из Лиги Наций
В. Дробилась на несколько независимых государств
32. Результатом Второй мировой войны стала ликвидация:
А. Колониализма
Б. Коммунистических движений
В.         Фашизма
33. Причина «холодной войны»:
А. Создание новых видов вооружения
Б.       Идейнополитическое противостояние между СССР и США
В. Массовые протесты против мобилизации в армию
34.  Свидетельство раскола мира на два лагеря в годы «холодной войны»:
А.       Создание ОВД и НАТО
Б. Создание СНГ
В. Совместное пилотирование советскоамериканского космического корабля «Союз
Аполон»
35. «Бархатными революциями» называется:
А. Приход к власти неоконсерваторов
Б. Поворот от реформ в сторону контрреформ
В.         Бескровный переход от социалистической системы к либеральной
36. События, о которых говорится в следующем отрывке:  Процветание! Затем его крах. Вся
система США была потрясена до основания … Миллионы рабочих без пищи, крова,
мебели   и   одежды,   с   одной   стороны,   и   тысячи   складов,   забитых   продовольствием,
строительными материалами, мебелью и одеждой,  с другой, – получили название:
А.       Великая депрессия
Б. Режим санации
В. Стабилизация капитализма
37. Какие сходные черты имели Афинское и Спартанское государства? Выберете два верных
ответа. Запишите буквы, под которыми они указаны, в строку ответов. А. Наличие народного собрания
Б. Полный контроль государства над жизнью членов полиса
В. Распространение среди граждан занятий философией, искусствами, наукой
Г. Экономическая независимость полиса
Ответ:
А
Г
38. Установите соответствие между событием и страной. К каждой позиции первого столбца       (с
буквами А, Б, В) подберите соответствующую ей позицию из второго столбца.
СОБЫТИЕ
А. «Реставрация Мэйдзи»
Б. «Боксерское восстание»
В. Восстание сипаев
СТРАНА
1) Китай
2) Япония
3) Индия
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А
2
Б
1
В
3
4  ВАРИАНТ:
1.
  Присваивающим называется хозяйство, где:
А.       Люди получают от природы все в готовом виде
Б. Богатые члены общины присваивают продукты труда бедных
В. Главными занятиями становятся земледелие и скотоводство
2. Появление письменности, городов и государства свидетельствовало о наступлении:
А. Первобытности
Б. Неолита
В.         Цивилизации
3. Монархия, при которой сохраняются внешние признаки республики: А. Тирания
Б.       Принципат
В. Олигархия
4.
 Характерная черта средневекового общества:
А. Господство свободного предпринимательства
Б.       Сеньориальновассальная структура общества
В. Использование рабского труда в промышленности
5. Вероучение, отличающееся от системы религиозных представлений, признанных церковью:
А.       Ересь
Б. Схоластика
В. Уния
6.
 Принятие ислама арабами привело к:
А. Знакомству с античной культурой
Б. Распространению иконописи и азбуки
В.         Политическому объединению арабских племен
7. В Индии, В ОТЛИЧИЕ от других государств Востока, в Средние века существовала:
А. Демократия
Б.       Варнокастовая система
В. Сильная теократическая монархия
8. Какая черта свидетельствует о господстве традиционного общества в Японии в Средние века?
А. Отсутствие сословных границ
Б. Господство рыночных отношений
В.         Поглощение личности государством
9.
 Период с XV по XVII в., во время которого европейцы открывали новые земли и морские
пути:
А. Реконкиста
Б. Великое переселение народов
В.         Великие географические открытия
10. Последствие открытия европейцами новых земель и морских путей:
А.       Развитие межконтинентальной морской торговли
Б. Усиление феодальной раздробленности в Европе
В. Освобождение Гроба Господня
11.  Причиной Великой депрессии 1870х гг. стало падение цен на:
А. Лекарства
Б. Автомобили
В.         Сельскохозяйственную продукцию
12. Причина Реформации:
А. Революция цен
Б.       Рост богатств церкви
В. Захват туркамиосманами Византии
13. С точки зрения просветителей, гарантией соблюдения гражданских прав и свобод является:
А. Абсолютизм
Б. Деятельность инквизиции
В.         Разделение властей
14.  Режим сегуната сложился в ХVII в. в:
А.       Японии Б. Папской области
В. Османской империи
15. Что является представительным органом власти?
А. Сейм
Б.       Парламент
В. Совет министров
16.  События конца XVIII в. во Франции называют революцией, так как в результате:
А. Франция сохранила свою независимость
Б. Упал уровень жизни населения
В.         Власть перешла в руки буржуазии
17. Одно из основных положений Вестфальского мира:
А. Отменяя секуляризации церковных земель
Б. Подтверждение принципа «чья власть, того и вера»
В.         Увеличение самостоятельности германских князей во внутренней и внешней политике
18. В период правление Наполеона I войны во Франции носили характер:
А. Династический
Б.       Захватнический
В. Освободительный
19.  В состав Тройственного союза накануне Первой мировой войны входили:
А. Англия, Франция, Россия
Б. Англия, АвстроВенгрия, США
В.         Германия, АвстроВенгрия, Италия
20. По количеству стран и задействованных ресурсов Первая мировая война являлась:
А.       Тотальной
Б. Локальной
В. Антиколониальной
21.  Итогом Первой мировой войны стало:
А. Уничтожение колониализма
Б.       Создание новой системы международных отношений
В. Увеличение территории Германии и АвстроВенгрии
22. Какая страна была одной из основных участниц Парижской мирной конференции 1919 г.?
А. Россия
Б. Германия
В.         США
23. Возмещение государством причиненного им ущерба в денежной или натуральной форме
называется:
А. Аннексия
Б. Демилитаризация
В.         Репарация
24.  Фашистская идеология предполагает:
А.       Главенство национальных интересов над классовыми
Б. Многопартийность
В. Отказ от какоголибо участия в любых войнах
25. ОСОБЕННОСТЬ тоталитарного режима в Германии:
А. Объединение государственных органов с партийными
Б.       Расизм
В. Сильное влияние католической церкви 26.  Целью «кодексов честной конкуренции», которые устанавливали в США одинаковый в
отрасли уровень заработной платы для отдельных категорий работников, одинаковую
продолжительность рабочего времени, общий объем продукции для каждого предприятия,
было:
А. Изменение уголовного законодательства
Б.       Регулирование государством рыночных отношений
В. Уничтожение оппозиции в обществе
27. Социальнополитическое и религиознофилософское учение, в основе которого лежит идея о
достижении независимости мирными, ненасильственными средствами путем вовлечения в
борьбу широких народных масс, получило название:
А. Маосизм
Б. Кемализм
В.         Гандизм
28. В результате аншлюса Германия присоединила:
А.       Австрию
Б. Албанию
В. Польшу
29.  «Новый порядок», установленный нацистами в государствах Европы, предполагал:
А. Развитие местного самоуправления
Б.       Расовую дискриминацию и геноцид
В. Развитие общеевропейской интеграции
30. Вторая мировая война началась с нападения Германии на:
А. СССР
Б. Францию
В.         Польшу
31.  Понятие «демилитаризация» означает:
А.       Разоружение
Б. Увеличение численности армии
В. Восстановление деятельности различных партий
32. «Холодную войну» характеризует:
А.       «Железный занавес»
Б. Деление мира на колонии и метрополии
В. Стремление наций к самостоятельности
33. Причина ослабления международной напряженности в первой половине 1970х гг.:
А. Формирование биполярного мира
Б.       Стратегическое равенство между НАТО и ОВД
В. Провозглашение в СССР курса на перестройку
34.  Приватизацией называется:
А. Ликвидация контроля над частной жизнью
Б. Переход частной собственности в руки государства
В.         Процесс передачи государственной собственности в частные руки
35. Процесс предоставления независимости и полного суверенитета от метрополии получил
название:
А. Национализация
Б.       Деколонизация
В. Демилитаризация
36. Договором, в котором указывалось, что: Если Франция подвергнется нападению Германии
или Италии, поддержанной Германией, Россия употребит все свои наличные силы для
нападения на Германию, – было положено начало создания: А.       Антанты
Б. Интернационала
В. Тройственного союза
37. Какие отличительные черты имели Афинское и Спартанское государства? Выберете два
верных ответа. Запишите буквы, под которыми они указаны, в строку ответов.
А. Наличие народного собрания
Б. Полный контроль государства над жизнью членов полиса
В. Распространение среди граждан занятий философией, искусствами, наукой
Г. Экономическая независимость полиса
Ответ:
Б
В
38. Установите соответствие между событием и страной. К каждой позиции первого столбца       (с
буквами А, Б, В) подберите соответствующую ей позицию из второго столбца.
СОБЫТИЕ
А. «Опиумные войны»
Б. Опубликование программы реформ
 танзимат
В. Упразднение сегуната
СТРАНА
1) Китай
2) Япония
3) Османская империя Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А
1
Б
3
В
2

file_name: Промежуточное тестирование 1 курс 1 семестр.docx

description:
А
1
Б
3
В
2

intro:
Тестовые задания составлены в 4 вариантах по 38 вопросов.
Тестовые задания представлены в Закрытой стандартизованной форме.
При разработке тестов использованы следующие виды тестовых заданий:
	задания множественного выбора (с выбором одного заключения, с выбором нескольких заключений);
	задания на установление соответствия.
Имеются критерии оценивания.

title: Материалы для промежуточного тестирования (1 курс 1 семестр СПО)