extracted_text:
Исследовательская работа
 «Причины правонарушений
несовершеннолетних и меры их
устранения»
Автор:  Прядченко Валентина Николаевна, учитель истории и
обществознания

Название ОУ: Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Красногвардейская средняя общеобразовательная школа»
Адрес ОУ: 301905, Тульская область, ТеплоОгаревский район, пос.
Красногвардеец, ул. Школьная, д.1

Телефон: 906
    630 94 06
1 Введение.
Актуальность:  воспитание   и   формирование   правовой   культуры
подростка в обществе невозможно без поколения, имеющего устойчивые
правовые компетенции.
Цель   работы:  анализ   правонарушений   несовершеннолетних   по
Тульской области, выявление причин и способов их предотвращения.
Задачи:
1.
  Сформировать   понятие   «правонарушение»,
  раскрыть   причины
правонарушений, выявить виды правонарушений.
2. Анализировать  правонарушения, используя статьи из нормативноправовых
актов   и   данные   из   «Отчета   о   работе   по   профилактике     безнадзорности   и
правонарушений несовершеннолетних на территории Тульской области в 2013
году»
3.   Проанализировать   особенности   юридической   ответственности
несовершеннолетних.
4. Способствовать формированию правовой культуры.
5. Выявить профилактику правонарушений
Методы: использование и анализ нормативноправовых актов:
1.
2.
3.
Уголовный Кодекс Российской Федерации
Кодекс об Административных Правонарушениях
Данные   из  «Отчета   о   работе   по   профилактике     безнадзорности   и
правонарушений несовершеннолетних на территории Тульской области в 2013 году»
         4.     Данные социологических исследований.
Личный вклад автора исследования:
1.   Проанализировала   статистику   правонарушений,   совершаемых
несовершеннолетними в Тульской области.
2.   Определила   основные   виды   деятельности   несовершеннолетних,
совершивших правонарушения за 20122013.
3.
  Квалифицировала

правонарушения,

совершаемые
несовершеннолетними по Тульской области.
4. Выявила особенности правонарушений несовершеннолетних.
2 5.
  Наметила   профилактические   меры   для   предотвращения
правонарушений.

несовершеннолетних
Для
  правонарушителей
характерны
существенные   искажения   нравственности   и   правового   сознания,
отсутствие   чувства   стыда,   состояние   эмоциональной   несдержанности,
конфликтности,   что   во   многом   вызвано   психологической   незрелостью
личности подростка. Неспособность правильно воспринимать жизненные
трудности часто направляет их на путь преступления.
В основном, несовершеннолетние специализируются на кражах (как
правило   групповых),   грабежах,   хулиганствах.   Реже   ими   совершаются
убийства,   умышленное   причинение   вреда   здоровью   различной   степени
тяжести, изнасилование.
В   последнее   время   несовершеннолетние   всё   чаще   совершают
вымогательства,   мошеннические   действия,   компьютерные   преступления,
разбойные нападения  на предпринимателей, иностранцев, осуществляют
торговлю оружием, наркотиками.
Основная часть.
Причины правонарушений и преступлений несовершеннолетних.
Вспомним, что преступление  крайняя форма неуважения к общественным
установкам, когда человек переступает черту, положенную законом. Преступление
показывает, что лицо, его совершившее, далеко отошло от нравственных границ
допустимого.   Но   мгновенного   падения   в   моральные   пропасти   не   бывает.   А
Бестужев в одном из своих писем писал: "В беду попадают как в пропасть, вдруг, в
преступление   сходят   по   ступеням..."   Поэтому   важно   выяснить   причины,
приведшие   подростка   к   правонарушению   или   преступлению.   Рассмотрим
некоторые из них.
Семейное неблагополучие.
Семья      важнейший   институт     первичной   социализации   подрастающего
поколения. Отсутствие родительской семьи или семейное неблагополучие почти
всегда создает реальные сложности в формировании нравственного поведения и
характера детей и подростков, преодолеть которые обществу до сегодняшнего дня
не удается.
Можно выделить три группы неблагополучных семей.
Первая   группа  характеризуется   остроконфликтными   взаимоотношениями
между   всеми   ее   членами   и   низкой   правовой   грамотностью   родителей.
Недобросовестное   отношение   к   работе,   бытовая   распущенность,   пьянство,
3 постоянные скандалы  приводят эти семьи к  распаду, как фактическому, так и
нравственному.
Ко   второй   группе  можно   отнести   семьи,   отличающиеся   внешней
благопристойностью   внутрисемейных   отношений   и   довольно   высокой   деловой
активностью   родителей.   Однако   их   повседневная   семейная   жизнь   часто
неупорядочена изза служебной или личной занятости, изза безразличия супругов
друг   к   другу   и   детям.   Дети   в   подобных   семьях   испытывают   острый   дефицит
родительской любви, ласки, внимания.
Для   третьей   группы  семей   типична   низкая   общественная   направленность
личности супругов при положительных отношениях между ними. В таких семьях
родители, нередко ответственно относясь к учебе своих детей, их материальному
обеспечению, безразличны к остальным сферам их жизнедеятельности.
Неблагоприятное бытовое окружение
Это   одна   из   распространенных   причин   правонарушений   среди   подростков.
Превращение большой семьи в малую, рост числа однодетных и неполных семей,
дезорганизация семьи создали необходимость для детей искать общения вне дома
как своеобразную компенсацию дефицита эмоциональных контактов с родителями.
В школе, где он успевал, ему тоже плохо. Таким образом, из трех основных сфер
жизнедеятельности подростка: семья, школа, досуг  в двух ему плохо. Но есть
неоспоримый психологический закон  никто не хочет быть плохим, тем более
подросток. И закон этот потребует компенсации, и она будет найдена в досуговом
поведении, в сферах безобидных, даже окружающими  поощряемых,  в спорте,
увлечении   музыкой,   модой.   Зловещая   закономерность   состоит   в   том,   что
безобидное  досуговое  неформальное  поведение  легко  скатывается в поведению
асоциальному  (азартные  игры,  выпивка,  хулиганство),  затем  к  антисоциальному
(квартирные кражи, наркотики, тяжкие преступления и т. д.).
Механизм этих превращений не очень сложен. Здесь   высока роль лидера.
Лидером  становится  самый  опытный,  решительный   и  сильный.  Коллективизм   в
таких группах помогает не хорошим замыслам, а плохим. В группе присутствуют
настроения  вместе легче украдем и легче спрячем, легче отобьемся или легче
убежим. Опытный лидер может повернуть такую группу в в выгодном для него
направлении.
Вспомним,   что   подросток   пришел   в   группу   за   гармонией   от   семейно
школьного   дискомфорта.   Если   противоречив   мир   взрослых,   подросток   будет
искать и найдет гармонизирующее начало в другом мире. Порядки и нравы в этом
мире могут становиться похожими на порядки и нравы "зоны" в ВТК. Ценностные
ориентации   подростков   в   таких   группах   чрезвычайно   низки.   Социологи,
обследовавшие 40 групп, получили следующие данные:
70% подростков в группах употребляют спиртное;
55% "иногда" хулиганят;
36% защищают в потасовках свою территорию;
4 52% дерутся с другими группами;
46% допускают в группах "свободную любовь";
10% готовы достать деньги любым способом.
Уходя   от   несвободы   семьи   и   школы,   подросток   попадает   в   несвободу
неформальной   группировки.   И   что   печальнее   всего,   многие   из   них   не   хотят
разрывать   с   такой   группой.   Она   гармонизирует   его   бытие      обеспечивает
видимость порядка, защиту, престижность положения.
Средства массовой коммуникации
Говоря о влиянии на ребят средств массовой коммуникации, нужно в первую
очередь   отметить   их   информационное   воздействие.   Они   образуют   систему
неформального образования, существенно отличающуюся от системы обучения в
учебных заведениях.
Кино и телевидение являются мощными источниками формирования навыков
агрессивного поведения. Исследования, проводимые в последние годы, показали,
что демонстрация насилия по телевидению внушает зрителям:
а) агрессивные стили поведения;
б) приучает к насилию;
в) искажает представление об окружающей реальности.
Физическую   агрессию   часто   показывают   по   телевидению   как   образцовое
средство разрешения конфликтов, причем большее число агрессивных действий
совершает   супергерой.   Утверждение   добра   с   помощью   насилия   оказывает   на
зрителей еще более вредное влияние, чем само насилие, совершаемое в преступных
целях.
  Люди,   которые   больше   смотрят   подобные   телепередачи,   менее
эмоционально   реагируют   на   насилие,   что   способствует   развитию   равнодушного
отношения   к   реальному   проявлению   агрессии.   Выборочное   анкетирование
учащихся 59 классов показало, что ребята проводят перед телевизором от 50 до
70% свободного времени.
Поскольку   телевизионный   мир   населен   злодеями,   людьми,   лишенными
принципов, он может исказить представление о реальном мире. Кроме того, кино,
видео  показывают  самые  различные  стандарты  жизни, а ребята  не  в  состоянии
трезво   оценить   возможности      свои,   семьи,   государства.   В   результате   у
подростков   формируются   потребности,   которые   совершенно   не   соотносятся   с
возможностями их удовлетворения.
Подстрекательство со стороны взрослых
Известно,   что   1/3   преступлений   подростки   совершают   под   воздействием
взрослых.   Подстрекательство      это   не   только   склонение,   но   и   вовлечение   в
преступление.
  Подстрекатели   любыми   способами   стремятся   сделать
несовершеннолетних   зависимыми,   увлекают   их   ложной   романтикой,   разлагают
бездельем, пьянством и наркоманией.
Низкая правовая грамотность
5 Правовая безграмотность  одна из причин правонарушений и преступлений
несовершеннолетних.   Социологические   исследования   показали,   что   только
единицы   учащихся   могут   правильно   ответить   на   вопросы   о   праве   и   законе,
значительная   часть   их   проявляет   неосведомленность   в   вопросах   действующего
законодательства. Учащиеся не всегда знают, что некоторые моральные запреты
санкционированы законом, и многие поступки не только не допустимы с точки
зрения нравственности, но и влекут за собой ответственность по закону.
Виды правонарушений
Важнейшим  критерием  деления  правонарушений  на  виды  является  степень
общественной   опасности.   В   зависимости   от   степени   общественной   опасности
правонарушения делятся на два вида:
 преступления,
 проступки.
Преступлением   признаётся   деяние,
  ответственность   за   которое
предусмотрена   уголовным   законодательством.
  Преступление   отличается
максимальной  степенью общественной  опасности (вредности).  Они посягают  на
наиболее   значимые,   существенные   интересы   общества,   охраняемые   уголовным
законодательством.   Объектами   преступлений   являются   общественный   и
государственный строй, существующая система хозяйства, разнообразные формы
собственности, личность, политические, трудовые, имущественные и другие права
граждан.
Проступками   признаются   правонарушения,   ответственность   за   которые
устанавливается любой иной – не уголовной – отраслью законодательства.
Проступки отличаются меньшей (по сравнению с преступлением) степенью
общественной опасности (вредности).
Проступки подразделяются на
   административные   –   представляют   собой   предусмотренные   нормами
административного, финансового, земельного, процессуального и иных отраслей
права противоправные деяния;
гражданскоправовые   –   отличаются   от   прочих   специфическим   объектом
посягательства,   каковым   выступают   имущественные   и   связанные   с   ними
неимущественные отношения, регулируемые нормами гражданского права, а также
некоторыми нормами семейного, трудового, земельного права;
дисциплинарные   –   представляют   собой   деяния,   нарушающие   внутренний
распорядок деятельности  предприятий, учреждений, организаций;
Ответственность   за   подобные   деяния   предусмотрена   трудовым
законодательством   и   локальными   правовыми   актами;   специфичными   являются
меры   ответственности,   например,   замечание,   выговор,   строгий   выговор,
отчисления из учебного заведения и т.д.
Виды   правонарушений   совершаемые   несовершеннолетними   и   их
криминалистическая характеристика.
6 Многие   исследователи   психологии   подросткового   возраста   обращают
внимание на преобладание у несовершеннолетних эмоциональной сферы над
волевой,   что   проявляется,   в   частности,   в   эмоциональной   неустойчивости,
раздражительности   и   даже   агрессивности,   импульсивности   поведения.
Нередко у подростков наблюдаются повышенная истощаемость психических
процессов,   склонность   к   фантазированию,   внушаемость.   Личностные
психофизиологические   качества   несовершеннолетних   перерастают   в
социальнопсихологические.
Особенности   поведения   подростков   во   многом   определяются
противоречивостью их возрастного положения: с одной стороны, это уже не
дети,   а   с   другой   –   еще   не   взрослые.   Именно   в   подростковом   возрасте
формируется чувство взрослости.
Подросток начинает идентифицировать себя со взрослыми, но пока не может
наладить   с   ними   полноценное   сотрудничество.   Это   связано   с   еще   не
полностью   сформированной   психофизиологической   основой   взрослости,   а
также   с  тем,  что   взрослые   продолжают   смотреть   на   него   как   на   ребенка.
Отсюда   –   конфликтность,   стремление   к   самоутверждению,   в   том   числе   и
ценой подражания асоциальным формам поведения, упрямство, негативизм
(неприятие воспитательных мероприятий).
Питательной   средой,   формирующей   преступное   поведение   подростков,
нередко   является   их   окружение.   Многие   подростки   до   совершения
преступления вращались в крайне неблагополучной социальной микросреде, в
которой обычным было нарушение нравственных и правовых норм. Пьянство,
хулиганские действия, аморальное поведение процветали как в семьях, так и в
кругу друзей. У многих несовершеннолетних правонарушителей были судимы
родственники, друзья, близкие знакомые.
Допреступное   поведение   многих   подростков   характеризуется   различными
антиобщественными   проявлениями   (пьянством,   токсикоманией,   азартными
играми,   половой   распущенностью   и   так   далее).   В   особенности   это
закономерно для подростков, совершивших тяжкие преступления. Нередко
преступление является прямым продолжением предыдущего противоправного
поведения   подростка.   Многие   из   таких   несовершеннолетних   ранее
систематически   совершали   различные   преступления   (хулиганство,   кражи,
грабежи,   разбои   и   так   далее),   за   которые   по   различным   причинам   не
привлекались к ответственности. В связи с этим в процессе расследования
возникает задача проверки возможной причастности подростка к совершению
других преступлений.
Трудновоспитуемость   подростков   рассматривается   наукой   через   явление,
которое   называется   девиация   (отклонение   от   нормы,   отклоняющееся
поведение).
По   делам   об   убийствах,   изнасилованиях,   грабежах,   разбоях   преступлению
нередко предшествовало совместное с жертвой распитие спиртного. При этом
7 действия   потерпевшего   часто   были   социально   порицаемы.   В   ряде   случаев
несовершеннолетние использовали беспомощное состояние жертвы, вызванное
опьянением, малолетним или преклонным возрастом, болезнью.
Среди таких преступлений несовершеннолетних встречаются посягательства в
отношении   близких   родственников.   Обычно   они   связаны   с   длительной
конфликтной обстановкой в семье, систематическим пьянством потерпевших,
терроризировавших   других   членов   семьи.   После   совершения   преступления
родственники,   стремясь   облегчить   участь   подростка,   могут   искажать
обстоятельства содеянного.
Анализ   корыстных   посягательств   несовершеннолетних   показывает,  что   они
чаще,   чем   взрослые,   похищают,   наряду   с   другими,   предметы,   способные
удовлетворить потребности, свойственные прежде всего юношеству, в связи с
интересом к молодежной моде, модной музыке, современной технике, спорту,
коллекционированию и так далее. Наиболее распространенными предметами
преступного посягательства несовершеннолетних являются: одежда, аудио и
видеоаппаратура,   сотовые   телефоны,   продукты   питания,   различные
инструменты, часы, деньги, украшения и парфюмерия.
Иногда уже само место хищения с достаточной вероятностью указывает на
причастность   к   совершению   преступления   подростков:   это   газетные   и
коммерческие киоски, школьные буфеты или столовые, учебные кабинеты,
пляжи и так далее.
Сведения о несовершеннолетних, совершивших административные
правонарушения по Тульской области за 2013 год в % к
предыдущему2012году
      Сведения о несовершеннолетних, совершивших
административные правонарушения
отчетный
 За
год
В % к
предыду
щему
году
Количество несовершеннолетних, совершивших
административные правонарушения, всего:
в том повторно
Количество родителей (иных законных представителей)
несовершеннолетних, совершивших административные
правонарушения в отношении детей, всего
в том числе повторно
Эти данные свидетельствуют о том, что в отчетном 2013 году количество
административных правонарушений, совершенных подростками, сократилось
на 2,8%.
                               Сведения о несовершеннолетних,
2282
242
5095
980
102,8
105,4
102,2
120,7
совершивших преступления по Тульской области
8 Сведения о несовершеннолетних,
совершивших преступления
Количество несовершеннолетних, совершивших
преступления, всего:
мужского пола
из
них:
до 14 лет
14 – 15 лет
16 – 17 лет
Женского пола
из
них:
до 14 лет
14 – 15 лет
16 – 17 лет
в том
числе
несовершеннолетние, повторно совершившие
преступления
отчетный
 За
год
460
418
158
260
42
10
32
121
В % к
предыду
щему
году
117
117,7
0
149
104
110,5
0
66,6
152,4
123,5
Количество несовершеннолетних, совершивших преступления в 2013 году по
сравнению с 2012 годом уменьшилось на 17%. Количество
несовершеннолетних, повторно совершивших преступления в 2013 году,
уменьшилось по сравнению с 2012 годом на 23,5%.
Сведения о преступлениях, совершенных учащимися по Тульской
области
Сведения о преступлениях, совершенных
 учащимися
Количество преступлений, совершенных учащимися
школ, всего:
в том
числе
мужского пола
женского пола
до 14 лет
14 – 17 лет
Количество преступлений, совершенных учащимися
образовательных учреждений начального
профессионального образования
в том
числе
мужского пола
женского пола
9
отчетный
 За
год
279
249
30
0
279
93
87
6
В % к
предыдущем
у
году
146
147,3
130,4
146
138,8
138,1
150 105,5
154
141
13
мужского пола
женского пола
Количество преступлений, совершенных учащимися
образовательных учреждений среднего
профессионального образования
в том
числе
Количество преступлений, совершенных учащимися школ в 2013 году по
сравнению с 2012 годом уменьшилось на 46%. Количество преступлений,
совершенных учащимися образовательных учреждений начального
профессионального образования в 2013 году уменьшилось по сравнению с
2012 годом на 38,8%. Количество преступлений, совершенных учащимися
образовательных учреждений среднего профессионального образования в
2013 году уменьшилось по сравнению с 2012 годом на 4,4%.
Виды правонарушений, по которым были привлечены подростки по
Тульской области в течение 2013 года

104,4
18,2
1.
2.
3.
4.
5.
Ст. 20.22 КоАП РФ
Ст. 7.27 КоАП РФ
Ст. 158 УК РФ. Часть 1
Ст. 158 УК РФ. Часть 3
Ст. 115 УК РФ
Меры профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних по Тульской области в 2013 году
  Разработка   и   реализация   региональных   программ   и   проектов   по
предупреждению правонарушений несовершеннолетних
В   2013   году   мероприятия   по   предупреждению   правонарушений
несовершеннолетних   реализовывались   в   рамках   долгосрочных   целевых
программ (далее – ДЦП), в их числе:
 ДЦП по улучшению положения детей в Тульской области на 20092016
годы   с   подпрограммой   «Профилактика   безнадзорности   и   правонарушений
несовершеннолетних»  (утверждена   постановлением   администрации   Тульской
области от 28.05.2009 № 375),
ДЦП   «Комплексные   меры   профилактики   преступлений   и   иных
правонарушений   в   Тульской   области   на   2013      2016   годы»   (утверждена
постановлением администрации Тульской области от 28.05.2013 № 238),
В   ходе   исполнения   обозначенных   программ   решались   задачи   по
формированию   эффективной   системы   профилактики   правонарушений   на
территории   Тульской   области   и   созданию   основы   для   снижения   уровня
преступности   посредством   укрепления   законности   и   правопорядка,
повышению   уровня   обеспечения   общественного   порядка   и   общественной
безопасности.
10 Меры   по   формированию   правовой   культуры   и   правосознания
несовершеннолетних
В   2013   году   мероприятия   по   формированию   правовой   культуры   и
правосознания   несовершеннолетних   были   организованы   в   рамках   ДЦП
«Комплексные меры профилактики преступлений и иных правонарушений в
Тульской области на 2013 – 2016 годы», Календарь массовых мероприятий для
детей и молодежи Тульской области на 2013 год:
   проведены   семинары,   научнопрактические   конференции   для
педагогических   работников   Тульской   области;   издан   сборник   материалов
«Правовая защита детства»;
 организованы областные конкурсы художественных сюжетов «Детям о
правах»,   социальной   рекламы   «Борьба   с   коррупцией:   от   слов   к   делу»,
«Формула детского счастья», исследовательских и творческих работ учащихся
правовой   тематики   «Счастливая   семья   –   это…»,   региональный   этап
Всероссийской акции «Я – гражданин России».
В рамках акции «Подросток и закон» (далее – акция) в образовательных
учреждениях   Тульской   области   в   2013   году   проведено   около   8   тыс.
мероприятий   (тематические   классные   часы,   беседы,   лекции,   ролевые   игры,
тренинги,   «круглые   столы»,   родительские   собрания),   в   которых   приняли
участие   более   132х   тысяч   учащихся   и   их   родителей;   оформлены
информационные стенды «Подросток и закон».
Образовательные   учреждения   Тульской   области   продолжают
разрабатывать   и   внедрять   в   практику   работы   программы   и   методики,
направленные   на   формирование   законопослушного   поведения   учащихся   на
протяжении всех лет обучения.
В   рамках   учебных   планов   образовательных   учреждений   области
социальноправовой   компонент   представлен   содержанием   курсов
«Граждановедение»,   «Обществознание»,   «Право   и   политика»,   «Основы
государства и права».
Во   внеурочной   деятельности   по   правовому   воспитанию   учащихся
используются   разнообразные   формы   работы:   конкурсы,   викторины,   деловые
игры,
  встречи   с   работниками
правоохранительных органов.
  круглые   столы,
  диспуты,
  беседы,
Во   всех   муниципальных   образованиях   для   учащихся   старших   классов
проводятся олимпиады по правовым знаниям.
Специалистами   государственного   образовательного   учреждения
Тульской   области   для   детей,   нуждающихся   в   психологопедагогической   и
медикосоциальной   помощи   «Тульский   областной   центр   диагностики   и
консультирования   «ПОМОЩЬ»   ежегодно   проводится   мониторинг   по
соблюдению   прав   детей   в   государственных   образовательных   учреждениях
Тульской   области,   в   рамках   которого   выясняется   знание   учащимися   своих
прав.
11 Меры   по   ограничению   доступа   несовершеннолетних   в   отдельные
общественные места, в том числе в ночное время
В   целях   защиты   прав   и   законных   интересов   детей   Законом   Тульской
области от 07.10.2009 № 1336ЗТО «О защите прав ребёнка» введены запреты
на пребывание несовершеннолетних в местах, нахождение в которых может
причинить   вред   здоровью   детей,   их   физическому,   интеллектуальному,
психическому,   духовному   и   нравственному   развитию,   а   также   на   их
пребывание   в   ночное   время   в   общественных   местах   без   сопровождения
родителей (лиц, их заменяющих), а также лиц, осуществляющих мероприятия с
участием детей.
С октября 2009 года Законом Тульской области от 09.06.2003 № 388
ЗТО   «Об   административных   правонарушениях   в   Тульской   области»
предусмотрена   административная   ответственность   за   невыполнение
требований
нахождения

несовершеннолетних в таких местах.
законодательства
по

недопущению
Подведомственность   рассмотрения   соответствующих   дел   об
административных   правонарушениях   отнесена   к   полномочиям   комиссии   по
делам несовершеннолетних и защите их прав.
В течение 2013 года к административной ответственности привлечены:
1014   человек   –   за
  невыполнение   требований   по   недопущению
нахождения   несовершеннолетних   в   местах,   пребывание   в   которых   в   ночное
время   не   допускается   без   сопровождения   родителей   (лиц,  их   заменяющих),
лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей (2011 год – 801 человек,
2012 год – 921 человек);
15 граждан  за невыполнение требований по недопущению нахождения
несовершеннолетних в местах, пребывание   в которых может причинить вред
здоровью   детей,   их   физическому,   интеллектуальному,   психическому,
духовному и нравственному развитию (2011 год –  19 граждан, 2012 год – 11
граждан).
  Разработка   и   реализация   региональных   программ   и   проектов,
направленных   на   профилактику   употребления   несовершеннолетними
алкогольной продукции, наркотических и психоактивных веществ
В   2013   году   на   профилактику   употребления   несовершеннолетними
алкогольной продукции, наркотических и психоактивных веществ направлены
мероприятия долгосрочных целевых программ (далее – ДЦП), в их числе:
   ДЦП   «Комплексные   меры   противодействия   злоупотреблению
наркотиками и их незаконному обороту в Тульской области на 20092016 годы»
(утверждена постановлением правительства Тульской области от 07.10.2009 №
727).
В ходе исполнения обозначенных программ решались задачи по вопросам
формирования навыков и потребностей здорового образа жизни
несовершеннолетних и профилактики различных видов зависимости;
12 исследования реального и потенциального наркотизма в молодежной среде;
функционирования  государственного образовательного учреждения Тульской
области «Тульский областной центр реабилитации и коррекции
несовершеннолетних»; повышения квалификации специалистов.
Согласно   решения  комиссии   по   профилактике   правонарушений   в
Тульской   области   (протокол   от   10.06.2013   №   3)  по
  вопросу   «Об
эффективности принимаемых мер по выявлению нарушений в сфере торговли
алкогольной   продукцией   и   дополнительных   мерах   по   предупреждению   и
пресечению правонарушений, связанных с фактами распития спиртных напитков
в   общественных   местах   на   территории   Тульской   области»   при  комитете
Тульской   области   по   предпринимательству   и   потребительскому   рынку   была
создана рабочая группа с участием представителей УМВД России по Тульской
области,   Управления   Роспотребнадзора   по   Тульской   области,   молодежных   и
иных общественных объединений для проведения еженедельного мониторинга
ситуации   по   исполнению   требований   законодательства   в   сфере   оборота
алкогольной   продукции,   рассмотрению   обращений   граждан   по   фактам
незаконной продажи алкогольной продукции.
В   течение   2013   года   составлен   521   протокол   об   административном
правонарушении, предусмотренном частью 2.1 статьи 14.16 КоАП РФ (2012 год
   744     протокола).   За   розничную   продажу   несовершеннолетним   алкогольной
продукции возбуждено 2 уголовных дела по статье 151.1 УК РФ (2012 год  9
уголовных дел).
Принятые меры по обеспечению информационной безопасности детей
В соответствии с постановлением комиссии по делам несовершеннолетних
и защите их прав Тульской области от 26.03.2013 №3 на территории Тульской
области организовано проведение   Всероссийской кампании против насилия и
жестокости в СМИ и других средствах массовой коммуникации.
14 июня 2013 года в правительстве Тульской области уполномоченным по
правам ребенка в Тульской области, комитетом Тульской области по печати и
телерадиовещанию   и   представителями   ведущих   тульских   СМИ   и   интернет
провайдеров  подписан    Меморандум   о   взаимодействии   по   формированию   в
регионе   информационного   пространства   против   насилия   и   жестокости   в
отношении детей.
Вопрос реализации на территории Тульской области Федерального закона
от 29.12.2010 №436ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их
здоровью   и   развитию»   обсуждался
  21   ноября   2013   года   на   заседании
Общественного   совета   при   комитете   Тульской   области   по   печати   и
телерадиовещанию с участием представителя   Управления Роскомнадзора по
Тульской области.
10   декабря   2013   года   в   рамках   научнопрактической   конференции
«Привлечение институтов гражданского общества к решению проблем детского
и семейного неблагополучия» организована работа секции «Освещение вопросов
13 детского   и   семейного   неблагополучия   в   средствах   массовой   информации
Тульской   области».   Тульские   журналисты,   специалисты   муниципальных
комиссий, учреждений социальной защиты населения, общественности обсудили
вопросы сохранения традиционных нравственных и семейных ценностей, роль
СМИ   в   реализации   социальной   и   семейной   политики,   поделились   опытом
развития конструктивных отношений между СМИ, органами и учреждениями
системы социальной профилактики в решении проблем детского и семейного
благополучия.
В ходе дискуссии  были затронуты  темы  информационной   безопасности
детей,   этических   аспектов   освещения   проблем   семейного   неблагополучия,
детского социального сиротства.
Меры воздействия в отношении несовершеннолетних, их родителей или
иных законных представителей
Сведения о мерах воздействия в отношении
несовершеннолетних, их родителей или иных
законных представителей
Количество поступивших в комиссии материалов в
отношении несовершеннолетних
 По результатам рассмотрения материалов (дел) в
отношении несовершеннолетних применены меры
воздействия к несовершеннолетним, всего
в том числе:
подвергнуты административному наказанию,
в  том числе оштрафовано;
принято решений о направлении ходатайств в суд о
помещении несовершеннолетних:
в центр временного содержания для
несовершеннолетних правонарушителей;
в специальные учебновоспитательные
учреждения закрытого типа;
принято решений об обращении в органы опеки и
попечительства по вопросу ограничения или лишения
права несовершеннолетних самостоятельно
распоряжаться своими доходами;
удовлетворено представлений об отчислении
несовершеннолетних из образовательных учреждений;
возвращено в образовательные учреждения
 Количество рассмотренных на заседаниях комиссии дел
на родителей (иных законных представителей),
должностных лиц, всего
в том числе за совершение административных
14
 За
отчетн
ый год
В % к
предыд
ущему
году
11705
120
3605
2638
2126
16

69
307
95,9
113,0
99,1
125
123

56,1
119
7068
117,3 правонарушений  предусмотренных:
статьей 5.35 КоАП РФ,
 из них повторно;
статьей 5.36 КоАП РФ;
статьей 6.10 КоАП РФ;
статьей 20.22 КоАП РФ;
статьей 6.51 № 388ЗТО;
статьей 6.52 № 388ЗТО
4541
888
2
378
755
15
1014
119,8
120,7
143,7
106,8
136,4
110,1
Количество поступивших в комиссии материалов в отношении
несовершеннолетних в 2013 году уменьшилось по сравнению с 2012 годом на
20%. По результатам рассмотрения материалов (дел) в отношении
несовершеннолетних применены меры воздействия к несовершеннолетним:
 подвергнуты административному наказанию по сравнению с 2012 годом
меньше на 13%,
 в  том числе оштрафовано по сравнению с 2012 годом больше на 1,1%;
 в центр временного содержания для несовершеннолетних
правонарушителей по сравнению с 2012 годом 0%;
 в специальные учебновоспитательные учреждения закрытого типа по
сравнению с 2012 годом меньше на 23%;
Количество рассмотренных на заседаниях комиссии дел на родителей (иных
законных представителей), должностных лиц, в том числе за совершение
административных  правонарушений,  предусмотренных:статьей 5.35 КоАП
РФ,из них повторно;статьей 5.36 КоАП РФ;статьей 6.10 КоАП РФ;статьей 20.22
КоАП РФ;статьей 6.51 № 388ЗТО;статьей 6.52 № 388ЗТО сократилось по
сравнению с 2012 годом на 6 43%.
Юридическая ответственность  несовершеннолетних.
Административная ответственность несовершеннолетних
Административным правонарушением признаётся противоправное,
виновное действие (бездействие) физического или юридического лица, за
которое Кодексом Российской Федерации об административных
правонарушениях или законами субъектов Российской Федерации об
административных правонарушениях установлена административная
ответственность (ч. 1 ст. 2.1 КоАП РФ).
Административной ответственности подлежит лицо, достигшее к моменту
совершения административного правонарушения возраста 16 лет (ч.1 ст.
2.3. КоАП РФ).
Административное наказание применяется в целях предупреждения
совершения новых правонарушений, как самим правонарушителем, так и
другими лицами. Виды административных наказаний перечислены в ст. 3.2
КоАП РФ (например, предупреждение, административный штраф,
конфискация орудия совершения или предмета   административного
правонарушения и др.).
15 Наиболее часто встречающиеся составы административных
правонарушений, совершаемые несовершеннолетними на территории
Тульской области:
 Распитие пива и напитков, изготавливаемых на его основе, алкогольной и
спиртосодержащей продукции либо потребление наркотических средств
или        психотропных веществ в общественных местах;
 Появление в общественных местах в состоянии опьянения;
 Мелкое хулиганство;
 Мелкое хищение;
 Уничтожение или повреждение чужого имущества;
 Управление транспортным средством водителем, не имеющим права
управления транспортным средством;
 Незаконный оборот наркотических средств, психотропных веществ или
их аналогов;
 Потребление наркотических средств или психотропных веществ без
назначения врача.
Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Преступление  общественно опасное деяние, запрещённое УК РФ под
угрозой наказания. Согласно ст. 19 УК РФ уголовной ответственности
подлежит вменяемое  физическое лицо, достигшее возраста,
установленного Кодексом РФ. В соответствии со ст. 87 Уголовного
Кодекса РФ, несовершеннолетними признаются лица, которым ко времени
совершения преступления исполнилось четырнадцать, но не исполнилось
восемнадцати лет.
Уголовная ответственность в России в полном объёме наступает с 16 лет.
Но есть преступления, за которые к ответственности могут привлечь с 14
лет, перечень  данных преступлений содержится в ч. 2 ст. 20 УК
РФ (например, за убийство (статья 105), умышленное причинение тяжкого
вреда здоровью (статья 111), умышленное  причинение средней тяжести
вреда здоровью (статья 112), изнасилование (статья 131),насильственные
действия сексуального характера (статья 132), кражу (статья
158), заведомо ложное сообщение об акте терроризма (статья
207), вандализм (статья 214).
Статьей 88 УК РФ предусматриваются виды наказаний, назначаемые
несовершеннолетним. Ими являются:
А) штраф;
Б) лишение права заниматься определённой деятельностью;
В) обязательные работы;
Г) исправительные работы;
Д) арест;
Е) лишение свободы на определённый срок.
16 Особенности правонарушений несовершеннолетних по Тульской
области за 20122013 год
1. Наблюдается сокращение числа правонарушений.
2. В основном правонарушения совершаются молодыми людьми в
возрасте 15 лет, но также правонарушения совершаются девушками
и малолетними в возрасте 8, 12, 13 лет.
3. Среди правонарушений преобладают административные
правонарушения, посягающие на общественный порядок и
общественную безопасность. А также преступления против
собственности и преступления против личности.
Заключение.
Профилактика правонарушений
Исследуя статистику правонарушений по Тульской области в 2013 году
можно отметить, что количество детей, совершивших правонарушение, по
сравнению с 2012 годом снизилось на 2,8%, количество несовершеннолетних,
совершивших преступления, сократилось на 17%, количество преступлений,
совершенных учащимися школ, сократилось на 46%, количество преступлений,
совершенных учащимися образовательных учреждений начального
профессионального образования, сократилось на 38,8%, количество
преступлений, совершенных учащимися образовательных учреждений среднего
профессионального образования, сократилось на 5,5%.
В целях профилактики правонарушений несовершеннолетних по Тульской
области в 2013 году реализуются региональные программы и
мероприятия   по   предупреждению   правонарушений   несовершеннолетних   в
рамках долгосрочных целевых программ (далее – ДЦП), в их числе ДЦП по
улучшению   положения   детей   в   Тульской   области   на   20092016   годы   с
подпрограммой   «Профилактика   безнадзорности   и   правонарушений
несовершеннолетних»   (утверждена   постановлением   администрации   Тульской
области от 28.05.2009 № 375),
ДЦП «Комплексные меры профилактики преступлений и иных правонарушений
в   Тульской   области   на   2013      2016   годы»   (утверждена   постановлением
администрации Тульской области от 28.05.2013 № 238),
Ошибки, допущенные в воспитании ребенка в раннем детстве, нередко
накладывают отпечаток на всю его последующую жизнь. К сожалению,
родители, воспитатели и  учителя не всегда замечают отрицательные черты
в поведении дошкольника и младшего школьника, а, заметив, не придают им
значения, считая, что ребенок еще мал, подрастет, научится, и исправится.
При таком отношении к воспитанию создаются условия, при которых
незначительные, на первый взгляд, недостатки ребенка, повторяясь
многократно, переходят в привычку и выражаются в проявлении различных
отклонений в его поведения. Учителя, родители встречают большие
17 трудности в преодолении педагогической запущенности подростков,
накопивших в течение длительного времени большой отрицательный
нравственный опыт. Положение усугубляется специфическими
особенностями подросткового возраста. У школьника нравственный опыт
меньше, а потому отклонения в поведении еще не закрепились достаточно
прочно. Кроме того, психика детей этого возраста отличается повышенной
пластичностью. Эта особенность детской психики способствует облегчению
процесса перевоспитания. В связи с этим, предупреждение педагогической
запущенности целесообразно осуществлять в период младшего школьного
возраста. Именно у младших школьников, когда еще не сложились стойкие
навыки и привычки отрицательного поведения, когда идет активное
формирование черт личности, имеются реальные возможности для
достижения положительного результата в перевоспитании. В нашем
исследовании предпринята попытка выявить наиболее характерные
признаки трудновоспитуемости школьников, проанализировать причины их
возникновения и определить педагогически целесообразные меры
воздействия на ребенка с целью преодоления отклонений в его поведении.
Опытноэкспериментальная работа осуществлялась в четырех классах
(7,8,9,11) МКОУ «Красногвардейская СОШ). В школе обучается 35
человек. Школа находится в относительно благополучном районе с низкой
криминальной обстановкой. На территории школы и в районе мало
учреждений для проведения детьми внеучебного времени. Для изучения
личностных особенностей ребят мы выбрали следующие методики:
 Методика Л.А. Венгера «Схематизация»;
 Методика «Да и нет»;
 Диагностика социального интеллекта;
 Проективная методика «Лесенка».
С помощью методики «Схематизация» мы определили, что уровень
общего интеллекта у ребят ниже нормы.
Методика «Да и нет», направленная на выявление уровня
произвольности, показала, что уровень произвольности у детей в целом был
низким. Методика «Лесенка» позволила нам определить, кто из детей
наиболее высоко или низко оценивается детьми группы, насколько
адекватны их представления об отношении к себе и реальное отношение к
ним. В процессе исследования изучалось мнение педагогов, родителей, по
вопросу определения признаков аномального поведения школьников.
Длительные наблюдения за детьми в школе, в общественных местах,
изучение их поведения в естественных ситуациях позволили выделить
наиболее типичные для  школьников признаки трудновоспитуемости. На
первое место среди других выступают такие отрицательные качества
личности, как упрямство, непослушание, недисциплинированность, лень. На
18 второе место  невнимательность, неряшливость, эгоизм,    драчливость и
капризность. И отдельным школьникам присущи лицемерие, грубость,
нечестность, воровство. Для каждого исследуемого ребенка характерны
различные признаки   трудновоспитуемости, различны также глубина и
стойкость его взглядов и привычек, поэтому методика перевоспитания не
может быть одинаковой для всех детей. Исследуя причины отклонений в
поведении школьников, мы придавали      важное  значение выявлению
причин детской запущенности в условиях семьи. Формирование личности,
чаще всего, зависит от общей атмосферы семьи, ее нравственного и
культурного уровня, морального облика и воспитательной позиции
родителей. Успешное нравственное развитие детей в семье осуществляется
при наличии благоприятных условий воспитания, при высокой от
ветственности родителей за их воспитание, при систематическом
целенаправленном контроле над их поведением, при правильном выборе
мер воздействия на каждого ребенка. Нарушение этих условий, как
правило, приводит к отклонениям в поведении детей. Анализ материалов
исследования показал, что причины отклонений в поведении  школьников
очень разнообразны. Они были разделены на четыре условные группы:
1. Нарушение меры в воспитании, вызванное педагогической
неграмотностью родителей: отсутствие требовательности (в 100% случаев),
единства требований к детям со стороны взрослых членов семьи (95,7%),
неверное применение наказания (83%) и поощрения (91,5%), жестокое
отношение к ребенку, подавление его личности, физическое наказание
(53,2%), избалованность, изнеженность ребенка (42,5%) и др.
2. Безнадзорность, вызванная в одном случае занятостью родителей, в
другом  их безответственным отношением к воспитанию детей.
3. Отрицательный пример родителей (нечестный образ жизни),
аморальное поведение, пьянство и др.
4. Нарушение структуры семьи (отсутствие отца, конфликт с
отчимом).
Главная причина отклонений в поведении школьников кроется в
неумении родителей их воспитывать, что приводит к нарушению меры в
выборе форм, методов, способов и средств педагогического воздействия.
Нарушение меры в воспитании, как правило, ведет к возникновению у детей
неправильных представлений, привычек, потребностей, которые ставят их в
ненормальные отношения с коллективом, с окружающими людьми. Для
ребенка, переступившего порог школы, значительно расширяется круг
общественных взаимоотношений, круг его знакомства. Ведущее  место в его
19 жизни приобретает отношение к своим обязанностям, к учителю, товарищам
по учебе. С первых дней обучения предъявляются определенные
требования к учебному труду ребенка, к его поведению, которые с годами
усложняются. Дети же с отклонениями  в поведении не подготовлены к
выполнению данных требований. В воспитании таких детей решающее
значение имеет индивидуальный подход, степень педагогического
мастерства и такта учителя. Однако в практике школьной жизни у
отдельных учителей имеют место значительные недостатки в работе с
трудновоспитуемыми школьниками. Часто причиной педагогических
неудач является неумение учителя правильно строить  свои
взаимоотношения с учеником. Дети с отклонениями в поведении вызывают
своими отрицательными проявлениями чувство неприязни и негодования у
педагога. Это отношение может передаваться учащимся класса, которые
будут игнорировать такого ученика. Сложившиеся неблагоприятные
отношения ребенка с педагогом только закрепят его отрицательные навыки
и привычки, в его поведении могут возникнуть новые нежелательные черты.
Большой вред приносит несправедливое отношение педагога к ребенку,
недоверие к нему, в результате чего он становится равнодушным ко всему
окружающему, проявляет упрямство, непослушание, грубость, озлобляется,
не воспринимает требования учителя. Ошибки и недостатки семейного
воспитания, усугубленные неправильными действиями учителей и
некоторыми другими факторами, создают комплекс отрицательных
влияний, который приводит к отклонениям в поведении ребенка,
способствует закреплению его отрицательных качеств.  Профилактика
правонарушений и способы их решения в МКОУ «Красногвардейская
СОШ»
1.
Вовлечение во внеурочную деятельность (всех
правонарушителей): занятость в  кружках, спортивных секциях.
2.
Вовлечение потенциальных правонарушителей в детское
общественное объединение «Подснежник»
3.
4.
Профилактические беседы с правонарушителями.
Участие в акциях «День школы», «Нет наркомании», «Спорт
вместо наркотиков».
5.
          Лекции, беседы с участием инспектора по делам
несовершеннолетних Борисовой Г.В.
6. Внеклассные мероприятия по праву – «День правовых знаний»
7. Участие в ежегодной игре по праву.
20 Библиография
1. Журнал «Право в школе». №3за 2008 год, №4 за 2004год, №3 за 2004 год.
2. Книга «Административное право России», под редакцией доктора
юридических наук, профессора Н.Ю. Хаманевой
3. Уголовный Кодекс Российской Федерации
4. Кодекс Российской Федерации об Административных правонарушениях.
5. «Отчет о работе по профилактике  безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних на территории Тульской области в 2013 году»
21 Оглавление
1. Введение………………………………………………………….2 стр.
2. Основная часть………………………………………… …....3 стр.
3. Заключение……………………………………………………..16 стр.
22 23

file_name: исследовательская работа.docx

intro:
Актуальность: воспитание и формирование правовой культуры    подростка в обществе невозможно без поколения, имеющего устойчивые правовые компетенции.
Цель работы: анализ правонарушений несовершеннолетних по Тульской области, выявление причин и способов их предотвращения.
Задачи:
1. Сформировать понятие «правонарушение», раскрыть причины  правонарушений, выявить виды правонарушений.
2. Анализировать правонарушения, используя статьи из нормативно-правовых актов и данные из «Отчета о работе по профилактике  безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на территории Тульской области в 2013 году»
3. Проанализировать особенности юридической ответственности несовершеннолетних.
4. Способствовать формированию правовой культуры.
5. Выявить профилактику правонарушений
Методы: использование и анализ нормативно-правовых актов:
1.	Уголовный Кодекс Российской Федерации
2.	Кодекс об Административных Правонарушениях
3.	Данные из «Отчета о работе по профилактике  безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на территории Тульской области в 2013 году»
         4.     Данные социологических исследований.
Личный вклад автора исследования:
1. Проанализировала статистику правонарушений, совершаемых несовершеннолетними в Тульской области.
2. Определила основные виды деятельности несовершеннолетних, совершивших правонарушения за 2012-2013.
3. Квалифицировала правонарушения, совершаемые несовершеннолетними по Тульской области.
4. Выявила особенности правонарушений несовершеннолетних.
5. Наметила профилактические меры для предотвращения правонарушений.

title: Исследовательская работа учителя истории и обществознания  «Причины правонарушений несовершеннолетних и меры их  устранения»


extracted_text:
Егорова С.В.
Алатырский технологический колледж
Минобразования Чувашии
СУИЦИДАЛЬНАЯ НАСТРОЕННОСТЬ МОЛОДЕЖИ КАК
СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА ОБЩЕСТВА
               Проблема суицида, а особенно суицида среди молодежи, продолжает пугать своей
актуальностью   в   наше   располагающее   к   стрессам   и   депрессиям   время.   Об   этом
свидетельствуют статистические данные об увеличении числа самоубийств. Углубленное
изучение феномена суицида за последнее десятилетие подтвердило его неоднородность и
неоднозначность.  Самоубийство,   суицид   —  целенаправленное  лишение   себя  жизни,   как
правило,   добровольное   (хотя   бывают   и   случаи   вынужденного   самоубийства)   и
самостоятельное   (в   некоторых   случаях   осуществляется   с   помощью   других   людей).
Зигмунд Фрейд в свое время ввел понятие «инстинкт смерти» — иначе он не мог объяснить
многое из того, что способен сотворить с собой человек. Стремление к саморазрушению,
очевидно, заложено в нем от природы — если все живое вокруг изо всех сил борется за
существование, то отдельные человеческие индивиды, наоборот, вкладывают недюжинную
энергию   в   то,   чтобы   полностью   испортить   себе   жизнь,   а   иногда   и   расстаться   с   нею.
Амбрумова А. Г. и ряд других исследователей выдвигают концепцию о том, что суицид —
это феномен социальнопсихологической дезадаптации личности.
  За последние 20 лет в России покончил жизнь самоубийством миллион человек,
однако страна покинула десятку стран с высоким уровнем суицидов и находится на 14
месте. С 2011 по 2015 год количество самоубийств в стране стабильно снижалось на 10% в
год. Но в 2016 году наблюдается рост на 57%. Мы резко откатились назад на пять лет.
Одной из основных причин такого положения является лавинообразное распространение
«групп смерти» в соцсетях». В ноябре – декабре ушедшего года социальные сети буквально
захлестнула   волна   подростковых   самоубийств.   Печальная   хроника   семейных   трагедий
умножила   и   без   того   тревожную   статистику.   За   последние   годы   количество   детских
суицидов возросло в РФ более чем на 35%. Каждый день в нашей стране в среднем 17 детей
сводят счёты с жизнью... В ноябре – декабре покончили с собой несколько подростков,
которые являлись пользователями социальной сети «ВКонтакте». Рената К. и Никита Ф.
разместили перед смертью на своей стене «ВКонтакте» одинаковый текст: «ня.пока». Это
было началом зловещей цепной реакции.
Эксперты и врачи давно подметили закономерность: склонность к самоубийству
проявляют отнюдь не дети из неблагополучных семей. 80% из них – это вполне успешные
ребята,   хорошие   ученики.   Что   же   толкает   их   в   пропасть?   «По   опыту,   суицидальные
настроения поражают мотивированных ребят. Их мучают вопросы: «Что после школы?»,
«Что   будет,   если   не   поступлю   в   институт?».   70%   подростков   в   качестве   повода,
толкнувшего   их   на   попытку   суицида,   называли   разного   рода   школьные   конфликты.
Самоубийства изза «двойки» и ЕГЭ стали столь частыми в России, что давно пора бить
тревогу. Прессинг успеха – со стороны родителей и школы – пожалуй, основной мотив
подростковых   суицидов»,   –   считает   генераллейтенант   полиции   Александр   Михайлов.
Действительно, во многих случаях роль «последней капли» играют школьные коллизии:
ведь школа – это место, где ребёнок проводит значительную часть своего времени.
  Анализ   подростковых   суицидов   показывает:   они   происходят   в   семьях,   где
господствует   авторитарный   стиль   воспитания,   а   попросту   говоря,   между   детьми   и
родителями нет взаимопонимания, но есть жёсткий прессинг со стороны последних. Так, на
юге  Москвы   после   семейной   ссоры   из   окна  многоэтажного   дома   выпрыгнул   14летний Александр Ф. Из предсмертных записок Саши становится понятно, что на роковой прыжок
мальчика могла толкнуть ссора с родителями. Отец часто ругал парня за своевольный
образ жизни. Кризис в межличностных отношениях при непонимании родителей – причина
68% суицидов. В большинстве случаев повод – неразделённая любовь.
Нельзя также исключать, что подростками ктото умело манипулирует. Негативно
воздействуют на неокрепшую психику и наркотические вещества, спайсы: они способны
подтолкнуть к самоубийству. Есть некоторая часть подростков, у которых не выявлены
нервные,   психические   болезни:   часто   родители   просто   не   обращают   внимания   на
отклонения в поведении ребёнка. Общая атмосфера подавленности, нехватки средств в
семье, депрессивные настроения родителей, переживания за них также могут подтолкнуть
ребёнка к трагическому шагу. Но всё же не это главное. Как известно, и в благополучных
странах,   например   в   Скандинавии,   тоже   достаточно   высок   уровень   подростковых
самоубийств.  Молодому  человеку   важно  реализовать  себя,   заявить   о  себе,   проявиться.
Если он не может сделать этого в школе, в обществе, в какомто своём увлечении – он
ищет способ реализации через Интернет, где вступает в подобные сообщества самоубийц и
проявляет «геройство» в декларации намерения покончить с собой. Этому способствует и
принцип соцсетей: лайки, рост числа френдов…
С 2012 года в рамках Центра экстренной психологической помощи МГППУ было
проведено   несколько   исследований   суицидальной   среды   подростков.   Эксперты
проанализировали более 100 случаев и 45 попыток суицида. Средний возраст подростков
составил 16,4 года. Среди основных мотивов эксперты выделили следующие: стремление
подростка   привлечь   внимание   к   проблемной   ситуации   и   получить   помощь   для   её
изменения, суицид для избежания наказания и страх перед ответственностью, наказанием.
Для городов с населением более 1 млн человек для подростков причиной суицида чаще
всего становилась ситуация в школе. Часто встречалась такая причина, как доведение до
суицида   через   социальные   сети   или   деструктивные   группы.   Для   малых   городов   среди
факторов суицида лидировало употребление психоактивных веществ и алкоголя. Однако и
в   крупных,   и   в   мелких   населённых   пунктах   нездоровая   ситуация   в   семье,   внутренний
конфликт и кризис в межличностных отношениях создавали условия для суицида.
Также   хочется   привести   статистические   данные   и   причины   суицидального
поведения несовершеннолетних  по Чувашской Республике.
В 2017 году 36 человек по республике пытались покончить жизнь самоубийством, из
них 14 – это девушки и юноши от 15 до 20 лет. Причинами являются: конфликты со
сверстниками, с родителями, неразделенная любовь и другие.
Мы   провели   социологическое   исследование,   объектом,   которого   стали   молодые
люди в возрасте от 1825 лет. Предмет исследования – отношение молодежи к суициду.
Цель   исследования   –   выявить   факторы,   влияющие   на   суицидальное   поведение
молодых людей.
  Итак,   в   ходе   проведенного   социологического   исследования   мы   видим,   что   из
опрошенной мною молодежи, которую представляли молодые люди (40%) и девушки (60%)
почти  большая часть имеет  неполные семьи (55%). Из  них верующих (43%) и  верят в
существование «загробного мира» больше половины опрошенных (58%), и если обратиться
к религии, то суицид является грехом, и после смерти душа человека не сможет обрести
покой. 70% вообще не хотят умирать, но 33% думали о суициде, может причиной, по
которой молодые люди не совершили самоубийства является религия, а может любовь к
родителям и родным людям, ведь 89% думают что уход из жизни это трагедия для родных.
Итак, изза чего же молодые люди доходят до крайней черты, 52% опрошенных ответили,
что   попадают   в   критические   ситуации   изза   взаимоотношений   с   родственниками   или
окружающими, так же изза финансовых проблем, а может изза чувства потерянности и одиночества,   ведь   89%   испытывают   это   чувство.   Но   помимо   всего   этого   есть   и
положительные ответы.
 Почти все опрошенные считают, что суицид  это слабость(77%) и большая часть
опрошенных считает, что не могут придти к суициду(59%).
Таким образом, к группе риска среди студентов, которая наиболее расположена к
суицидальным попыткам, относятся следующие типы людей: с нарушением межличностных
отношений, злоупотребляющие  алкоголем или наркотическими и средствами, студенты,
отличающиеся   девиантным   или   криминальным   поведением,   включающим   физическое
насилие;  Сверхкритичные к себе студенты, которым важно довести поставленную цель до
конца,   что   получается   не   всегда.   В   результате   чего,   у   молодых   людей   начинается
депрессия, которая является первым шагом к суициду.   Лица, страдающие от недавно
испытанных   унижений   или   трагических   утрат,  не   получившие   после   этого
психологическую   помощь.     Молодые   люди,   фрустрированные   несоответствием   между
ожидавшимися успехами в жизни и реальными достижениями.
Признаками   эмоциональных   нарушений   являются:   потеря   аппетита   или
импульсивное обжорство, бессонница или повышенная сонливость в течение, по крайней
мере, последних дней  необычно пренебрежительное отношение к своему внешнему виду 
постоянное чувство одиночества, бесполезности, вины или грусти   отсутствие планов на
будущее.
 Проведенный анализ позволяет заключить, что на данный момент проблема суицида
среди молодого поколения в возрасте от 18 до 25 лет продолжает оставаться актуальной.
Выявляются тенденции к омоложению самоубийц, и особенно ярко это явление в России.
Среди молодежи это явление популяризуется, и молодые люди, обладающие склонностью
глубоко переживать все проблемы и принимать крайние решения, оказываются подвержены
проблеме   самоубийства.   В   связи   с   чем,   необходима   разработка   системы   реализации
психологических условий профилактики самоубийств среди молодежи.
Родители   должны   быть   более   внимательны   к   детям,   необходимо   соблюдать
рекомендации   психологов   относительно   улучшения   психологического   микроклимата   в
семье.   Родители   должны   избегать   возникновения   ситуаций,   дезадаптирующих   ребенка
относительно   семьи   или   социума   в   целом,   рекомендуется   проявлять   готовность   к
пониманию и содействию, а не просто контролировать, не вмешивать детей в семейные
конфликты. Также для предотвращения повышения количества суицидов среди молодежи
следует   предпринимать   такие   меры   профилактики   как:   информирование   молодежи   о
причинах   и   последствиях   самоубийства,   центрах   оказания   бесплатной   анонимной
квалифицированной   психологической   помощи,   телефонах   доверия.   Проведение   бесед   с
родителями,   преподавателями,   качественная   социальная   реклама,   создание   центров
психологической   помощи   при   вузах,   правильное   освещение   информации   СМИ   также
помогает   многим   молодым   людям   не   совершить   эту   ужасную   ошибку,   проведение
кураторских   часов,   бесед   по   профилактике   развития   депрессивных   состояний   и
суицидального поведения в молодежной среде.
Молодежь такая, какой ее воспитало наше общество. Молодежь это зеркало нашего
общества,   суицид   это   диагноз   нашего   общества,   и   не   стоит   судить   молодежь   изза
поступков, которые она совершает лишь изза того, что мы не можем помочь ей, тогда
когда ей это необходимо. Нельзя не отметить, что не столь уж и пессимистически смотрит
на жизнь современная молодёжь и это вдохновляет. Подводя итоги написанной работы, как
же   молодежь   относится   к   понятию   самоубийства,   однозначно   ответить   нельзя,
положительно или отрицательно. Все зависит от ситуации в которую попадает молодая
личность.   Загадка   смерти   всегда   будет   волновать   человечество.   Наверное,   и   в   самом
гуманном обществе обстоятельства будут приводить людей к опасной черте. Но, опираясь на неповторимую ценность каждой человеческой жизни, общество может помочь любому
выработать   жизнеутверждающее   мировоззрение,   проникнуться   верой   в   великое
предназначение человека.
Литература
1.
 Азаров, Ю. Как преодолеть суицид.  / Ю. Азаров // Родительское собрание. 2014. – №2. –
С. 3141.
2. Волков, Ю. Г., Добреньков, В. И., Кадария, Ф. Д., Савченко, И. П., Социология молодежи.
Учебное пособие/ Под ред. Проф. Ю.Г. Волкова. Ростовн/Д.: Феникс,2011.575 с.
3. Михайлина,   М.Ю.   Психологическая   помощь   подросткам   в   кризисных   ситуациях:
профилактика, технологии, консультирование, занятия, тренинги. / М.Ю. Михайлина, М.А.
Павлова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 207 с.
4. Тараненко О. Н., Идрисова Я. А. Суицидальная настроенность молодежи как социально
психологическая проблема общества // Молодой ученый. — 2016. — №6. — С. 710713.
5. https://versia.ru/ktoichtostoitzayepidemiejpodrostkovyxsuicidov.  (Газета  «Наша версия»
№1 от 11.01.2016)

file_name: Статья Суицидальная настроенность молодежи.docx

intro: В статье "Суицидальная настроенность молодежи как социально-психологическая проблема общества" говорится о проблеме суицида в настоящее время. Приведены статистические данные и причины суицидального поведения несовершеннолетних по России, по Чувашской Республике. Предоставлены результаты социологического исследования в образовательном учреждении и сделаны выводы по данной теме.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Статья для электронного издания "Суицидальная настроенность молодежи как социально-психологическая проблема общества"


extracted_text:
Министерство образования и науки РФ
Методическая разработка
открытого внеклассного мероприятия
 «Курение или здоровье – выбирайте сами!» 2016 г.
Содержание
1. Пояснительная записка
2. План внеклассного мероприятия
3. Сценарий внеклассного мероприятия
4. Презентация
5. Видеоролик
6. Используемая литература Пояснительная записка
Курить или  не курить – уже давно стало спорным вопросом.   Но самое обидное то, что
медики   и   психологи   в   один   голос   твердят,   что   курение   вредит   вашему   здоровью.
Производители крупными буквами пишут об этом на пачках с сигаретами, а мы все равно их
покупаем, вдыхаем ненужный дым и убиваем себя изнутри. Мы делаем это сознательно, ведь
о болезнях, которые могут возникнуть на почве длительного употребления никотина, все уже
давно   сказано.   Правда,   некоторые   факты   о   курении   все   еще   способны   повергнуть   нас   в
замешательство. XX век иногда поражает парадоксальностью некоторых явлений, порой даже
шокирует.
          Курение табака, это одна из самых распространенных проблем современного мира и
которая является одной из главных причин ранней смертности изза заболеваний, вызванных
курением.
             По статистике каждый год на земле умирает более пяти миллионов человек, смерть
которых   наступила   по   причине   болезней,   вызванных   курением.   Существуют   прогнозы
всемирной   организации   здравоохранения,   которые   утверждают,   что   если   отношение   к
курению не изменится, то в будущем болезни вызванные курением будут уносить каждый год
более семи миллионов человеческих жизней.
         Влияние курения на подростков и их здоровье рассматривается как условие, которое
может   создать   почву   для   развития   множества   хронических   заболеваний,   так   как
формирующийся организм особенно восприимчив к воздействию негативных влияний.
Множество людей даже не задумываются  о том, как сильно  влияет  курение на их
организм. Ведь каждая сигарета для него – это большой  стресс. И в конечном итоге, он
подорвет здоровье даже самого сильного человека.
        Цели создания методической разработки:
 формирование отрицательного отношения к курению;
 помочь осознать масштабы вреда курения для здоровья человека;
 ознакомить со статистическими данными о курящих по России и Чувашской республике;
 показать последствия  на организм человека при употреблении табака.
Форма   проведения:   сообщение   классного   руководителя,   доклады  учащихся,   дискуссия,
просмотр видеофильма.
Развивать   общие   компетенции:   использование   информации,   необходимой   для
личностного   развития,   соблюдение   делового   этикета,   культуры   и   психологических   основ
общения, норм и правил поведения. Обоснование   темы   разработки:
показать значимость жизни человека; познакомить с последствиями употребления табака.
Методическая   разработка   адресована:
студентам.
 вызвать   интерес   к   здоровому   образу   жизни,
  классным   руководителям,   преподавателям,
План
открытого внеклассного мероприятия
на тему: «Курение или здоровье – выбирайте сами!»
дата «___»________2016 г.                                              группы 33ю, 31 тв, 41 тв
Цели:
познавательная:   ознакомить со статистическими данными о курящих по
                                России и Чувашской республике;
                                показать последствия  на организм человека при
                                употреблении табака.

воспитательная:      воспитать
развивающая:          развивать чувство сострадания, сопереживания к людям;
                                  формировать уважительное отношение к себе и  людям.
Вид занятия:    внеклассное мероприятие
Форма проведения:   тематический классный час
Средства:
1. ТСО, мультимедийный  экран
2. Видеоролик
3. Сценарий Ход проведения классного часа
1. Мотивация выбранной темы.
2. Выступления преподавателей, гостей.
3. Показ презентации.
4. Демонстрация видеоролика.
5. Заключительное слово.
Сценарий внеклассного мероприятия
Курение или здоровье – выбирайте сами!
В   настоящее   время   курение   табака   является   самой   распространенной   из   всех
вредных   привычек   населения.   Особенно   тревожен   факт   широкого   распространения
курения в детском, подростковом и юношеском возрасте.
Первые сведения о курении содержатся в трудах древнегреческого историка Геродота,
который   упоминал   о   том,   что   скифы   вдыхали   дым   сжигаемых   ими   растений.
Первооткрыватели  Америки, высадившись в 1492 г. на острове Гуанагани, названном ими
СанСальвадор, с большим удивлением наблюдали, как местные жители втягивали в себя дым
тлеющих листьев какогото растения.
Колумб и его спутники видели, что туземцы жуют листья этого растения и принимают
его   внутрь.   Свёртки   высушенных   листьев   аборигены   называли   "табако"   и   "сигаро".
Возвратившись в Испанию спутники Колумба привезли с собой новую привычку курения и
небольшие запасы табака.
В конце 16 и начала 17 веков курение табака стало быстро распространяться как в
Европе, так и в других частях: света, связанных с европейскими государствами торговыми
отношениями, в том числе в России.
Последнее десятилетие борьба с курением является актуальной  темой во всём мире.
В   2003г.   ВОЗ   приняла   положение     по   борьбе   против   табака.   Предприятие   этой
конвенции   означает,   что   страна   обязуется   принимать   различные   меры,   направленные   на
снижение вреда наносимого табаком. Это: повышение налогов на табачные изделия, контроль
над производством и рекламой, сведения о составе. В нашей стране закон введён в 2002 году.
«Об ограничении курения». Но, к сожалению, ещё рано говорить о победе над табаком
По   данным   Всемирной   организации   здравоохранения,   общая   смертность   курящих
превышает   смертность   некурящих   на   3080%.  Каждая  выкуренная  сигарета  сокращает
жизнь человека на 15 минут. По данным ВОЗ в мире каждые 6 секунд умирает один человек, а всего в год более 5
млн человек от связанного с табаком инфаркта миокарда, инсульта, рака, болезней легких и
других болезней. Эта цифра не включает более 600 000 человек, более четверти из которых
составляют   дети,   которые   умрут   от   пассивного   курения.   Показатель   смертности   от
глобальной эпидемии табакокурения к 2030 году может возрасти до 8 миллионов человек в
год.
  Если в XX столетии от табакокурения погибли 100 миллионов человек, то в XXI
столетии оно может убить миллиард людей.
Всего в России курят 43,9 млн. взрослых, что составляет почти 40% населения страны,
из них 60,2%  мужчин и 21,7%  женщин.
Это самый высокий показатель распространенности курения в мире. При этом курит
почти   половина   граждан   России   в   самой   экономически   и   демографически   активной
возрастной группе от 19 до 44 лет (7 из 10 мужчин и 4 из 10 женщин). Курение широко
распространено как среди городского (40,2%), так и среди сельского населения (35,9%).
86,4% курящих жителей страны курят ежедневно, выкуривая в среднем по 17 сигарет в
день.   Большинство   жителей   России   поддерживают   меры   по   ограничению   курения   в
общественных местах, в том числе запрет на курение на рабочих местах (81,0%), школах
(99,0%), медицинских учреждениях (95,2%), высших и средних профессиональных учебных
заведениях (87,5%), а также в кафе и столовых (77,0%).
Как курящие  (70,7%),  так и  некурящие   россияне  (89,1%) признают, что пассивное
курение вызывает серьезные заболевания у некурящих людей. Согласно данным исследования,
почти 35% россиян подвергаются воздействию вторичного табачного дыма.
Свыше 60% российских курильщиков хотели бы отказаться от курения. К сожалению,
около   90%   попыток   отказаться   от   этой   пагубной   привычки   оказываются   безуспешными.
Средний размер ежемесячных расходов на сигареты составляет 567,6 рубля, а средняя цена за
пачку сигарет — 24,8 рубля. За деньги, которые расходуются ежемесячно на покупку сигарет,
курильщик   мог   бы   приобрести   почти   37   буханок   хлеба,   или   16   литров   молока,   или   2
килограмма   сыра   или   мяса.   Только   треть   (33,7%)   курильщиков   отмечает,   что   текстовые
предупреждения   о   вреде   курения   заставили   их   задуматься   о   необходимости   отказа   от
курения. Подавляющее большинство взрослых жителей России (82,5%) выступают за введение
запрета на все виды рекламы табачных изделий.
    В Чувашии сейчас курит 27,3% взрослого населения. Это на 11,8% меньше, чем в целом по
России. В республике курят 46,6% мужчин и 9,2% женщин. Для сравнения общероссийская
статистика дает цифры: 60,2% и 21,7% соответственно. 11,8% населения Чувашии сказали,
что бросили курить. В Чувашии курящих почти в два раз меньше, чем в других регионах России  А серьезно
бороться с табаком местные власти стали после того, как провели исследование, которое
показало, что чуть ли не 90% мужчин, умерших в возрасте от 46 лет, курили.
Согласно социологическим исследованиям, в Чувашии среди молодежи основной возраст
приобщения к курению — 1516 лет: в этом возрасте курильщиками становятся 15,2% ребят.
13,1% детей начали курить в 1314 лет. Каждый десятый ребенок приобщился к вредной
привычке в 10 лет. В 1112летнем возрасте курильщиками стали 5,6% молодежи, в 1718 лет
— 5,2%

        Отдельное   место   в   программе   по   борьбе   с   табаком   занимает   курение   в   местах
общественного  питания.  За  последний  год  количество  мест,  где  полностью отказались   от
курения, увеличилось на 15 процентов. Из 390 чебоксарских кафе и ресторанов 55 процентов
запретили курение на своей территории. Доводы, что запрет на курение внутри общепитов
больно ударит по бизнесу изза оттока курящих посетителей, неубедительны.
  Главный нарколог республики рассказала, что число желающих бросить курить увеличилось
на 23 процента. Сегодня в республике курить уже стало немодно.
Врачи авторитетно заявляли, что активное и пассивное курение табака является одним
из основных факторов риска развития различных заболеваний, которые ведут порой даже к
смертельному исходу. Предлагаем вам посмотреть видео лекцию профессора Жданова В.Г. о
последствиях курения.
Видеоролик «Правда о табаке» (20 мин.)
Ведущие:
Желающие бросить курить должны сами себя изолировать от вида и запаха табака,
почаще   быть   на   свежем   воздухе.   Если   вы   бросили   курить,   не   позволяйте   себе   ни   одной
сигареты.
   Если вы не курите, не стоит начинать. Если же вы курите, то единственный путь
избавления от вреда табака  это прекращение курения.
Чтобы понять, что это такое, прежде чем взяться за сигарету спросите себя  что бы вы
сейчас делали, если бы не курили. Возможно, что вам нужно обсудить с кемто.  А возможно
вы просто не можете найти себе занятия или расстроены. В любой из этих ситуаций сигарета
только   враг.   Ведь   она   не   решает   вашу   проблему,   которая   постепенно   усугубляется.   В
результате  сигарета лишает вас не только здоровья, но и полноты жизни.
Рефлексивное   пространство   (студенты   высказывают   свое   мнение   об   услышанном   и
увиденном). Проведение анкеты:
1  Знаете ли вы, какой вред наносит курение?
2. Курите ли вы в настоящее время?
3. Будете ли вы курить в будущем?
4.Нужно ли государству усилить меры по запрету употребления табака?
Используемая литература
1. Александров А., Александрова В.Ю. «Курение и его профилактика в школе» М.
Интерполиграф, 2006г.
2. Васильченко Е.А. Табакокурение. – М., 2000.
3. Горин А.Г. Курение и молодежь. – Киев, 2009.
4. Карпова Г.А. «Педагогическая диагностика самосознания учащихся» Методические
рекомендации Екатеринбург, 1996 г.
5. Мамович Н. Урок –конференция «О вреде курения» Биология (еженедельная приложение к
газете) 01.09.2001. №5, с. 2 3
6. Семушкина Л.Г., Ярошенко Н.Г. «Содержание и технологии обучения в средних
специальных учебных заведениях» М., 2001г., с.103  104
7. Использование сайтов интернета.

file_name: Методическая разработка по курению.doc

intro:
Влияние курения на подростков и их здоровье рассматривается как условие, которое может создать почву для развития множества хронических заболеваний, так как формирующийся организм особенно восприимчив к воздействию негативных влияний.  Цели создания методической разработки:формирование отрицательного отношения к курению; помочь осознать масштабы вреда курения для здоровья человека; ознакомить со статистическими данными о курящих по России и Чувашской республике; показать последствия  на организм человека при употреблении табака.
Обоснование темы разработки: вызвать интерес к здоровому образу жизни.

title: Методическая разработка классного часа "Курение или здоровье - выбирайте сами"


extracted_text:
ВВЕДЕНИЕ
Методическое пособие практических работ по математике составлено для
учащихся первого и второго курсов по специальности «Технология продукции
общественного питания», а также для учащихся перового и второго курса по
специальностям «Повар, кондитер», «Автомеханик».
Цель данного пособия помочь учащемуся:
 в овладении системой математических знаний и умений, необходимых
для применения в практической деятельности, изучение смежных
дисциплин.
 в выполнении самостоятельного составления алгоритмических
предписаний и инструкций на математическом материале; выполнении
расчетов практического характера; использовании математических
формул и самостоятельного составления формул на основе обобщения
частных случаев и эксперимента;
 в самостоятельной работе с источниками информации, обобщения
и систематизации полученной информации, интегрировании ее в
личный опыт;
 в самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих
результатов в результаты работы группы, соотнесение своего мнения с
мнением других участников учебного коллектива и мнением
авторитетных источников.
В методическом пособии даны способы решения задач разных типов,
алгоритмы выполнения заданий, краткий теоретический материал (формулы,
теоремы без доказательства, чертежи к теоремам и т.д.). Весь материал
сгруппирован по темам, по структуре контрольноизмерительных материалов
по предмету.
Данное пособие может быть использовано учащимися для самостоятельного
повторения математики и подготовке к экзамену, так как содержит главные
теоретические факты, необходимые для решения задач, а также образцы
решения обязательного уровня в соответствии с требованиями ФГОС Оно
поможет учащимся систематизировать имеющиеся знания и ликвидировать
пробелы в них.

file_name: ВВЕДЕНИЕ.docx

intro:
Методическое пособие практических работ по математике составлено для учащихся первого и второго курсов по специальности «Технология продукции общественного питания», а также для учащихся перового и второго курса по специальностям «Повар, кондитер», «Автомеханик».В методическом пособии даны способы решения задач разных типов, алгоритмы выполнения заданий, краткий теоретический материал (формулы, теоремы без доказательства, чертежи к теоремам и т.д.). Весь материал сгруппирован по темам, по структуре контрольно-измерительных материалов по предмету.
Данное пособие может быть использовано учащимися для самостоятельного повторения математики и подготовке к экзамену, так как содержит главные теоретические факты, необходимые для решения задач, а также образцы решения обязательного уровня в соответствии с требованиями ФГОС Оно поможет учащимся систематизировать имеющиеся знания и ликвидировать пробелы в них.

математика

group: Дисциплины

title: Практические работы по математике для учащихся СПО