extracted_text:
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ Лицей №25
города Димитровграда
__________________ О. Г. Зотова
«__»____________2017г.

 Программа лагеря
«Дружба»,
организованного образовательной организацией, осуществляющей
организацию отдыха и оздоровления обучающихся в каникулярное
время (с дневным пребыванием)
 «Простоквашинские каникулы»
на базе МБОУ Лицей №25
города Димитровграда Ульяновской области
(срок реализации программы 21 день)
авторы программы:
Антонова М.И., Ныркова А.П.,
 Ястребова Л.А., Феоктистова О.В.
СОГЛАСОВАНО
Начальник Управления образования
Администрации  г. Димитровграда
Ульяновской области
________________
«__»____________2017г. г. Димитровград
2017г. 1
2
3
4
5
6
Содержание программы
Титульный лист
Паспорт программы
1. Информационная карта программы
2. Организаторы программы
Пояснительная записка
1. Обоснование актуальности программы
2. Нормативноправовая база
3. Анализ работы за прошлый год
Участники программы
Этапы реализации программы
Содержание деятельности
1.Спортивно – оздоровительная деятельность
2.Игровая деятельность
     3.Нравственноэкологическая
4.Патриотическая
5. Художественноэстетическая
6. Трудовая деятельность
7. Образовательная
Механизмы реализации программы
1. Игровая модель  смены
2. Режим дня
3. Примерный план работы смены
4. Основные формы реализации программы
5. Организация профилактической работы
6. Работа кружков и объединений
7. Система контроля за реализацией программы
9
10
Условия реализации программы
Ожидаемые результаты и критерии их оценки
3
1
3
35
6
7
78
910
1112
13
1415
16
1617
17
17
18
1819
19
19
2023
2326
27
2835
36
37
38
3941
4243
4446 11
12
13
Мониторинг воспитательного процесса
Список литературы и источники
Приложение
47
4849
5073
Раздел 1
Паспорт
Информационная карта летней оздоровительной программы
«Простоквашинские каникулы»
1. Номинация,
в
которой   заявлена
программа

2. Полное   название
программы
3. Адресат
проектной
деятельности
Комплексная   программа   по   организации   летнего
отдыха,
занятости
несовершеннолетних
оздоровления
и

краткосрочная
Комплексная
программа
 летнего
«Простоквашинские
оздоровительнообразовательного лагеря «Дружба» с
дневным пребыванием детей
_____   обучающихся     МБОУ   Лицей   №   25   города
Димитровграда Ульяновской области   с 6,6 до 15 лет
каникулы»
1 смена – 150 человек
2 смена –  57 человек
4
Сроки реализации
программы
1 смена – с 01.06. – 22.06.2017г.
2 смена – с 26.06. – 15.07.2017г.
         (одна смена – 18 дней)
5. Цель программы Создание   оптимальных   условий   для   организации
полноценного   отдыха,   оздоровления   и   развитие
творческих способностей учащихся в период летних
каникул.
4 6.
Задачи
7. Краткое
содержание
программы
8. Ожидаемый
результат
оздоровительные:
   создать   условия   для   укрепления   здоровья,
физического развития;
   вовлечь   детей   в   активную   спортивно
оздоровительную деятельность;
   обеспечить   длительное   пребывание   детей   на
воздухе.
воспитательные:
 создать условия для личностного развития каждого
ребёнка;
 создать условия, способствующие отказу от вредных
привычек;
   создание   условий   для   воспитания   культуры
общения, поведения.
развивающие:
создать условия для развития координированности и
коммуникативности   детского   коллектива   –   через
творческую   самостоятельную,
  объединяющую
деятельность   детей   в   смешанных   группах,   через
соуправление.
 создать условия для организованного, интересного
отдыха детей.
   создать   условия   для   раскрытия   творческих
способностей   каждого   ребенка,
  свободного
воображения и фантазии
Смена  «Простоквашинские   каникулы   в   лагере»
разработана   на   материале   по   книге   Э.Успенского
«Дядя Федор, пес и кот»
   В основу программы "Простоквашинские каникулы"
легли   идеи   культурного   и   физического   развития
детей,
  экологического   развития   и   развития
творчества у детей в условиях детских общественных

объединений,
организаторских
способностей,
  легли   идеи   нравственного   и
физкультурнооздоровительного  развития ,  развития
творчества у детей в условиях реализации социальных
проектов,   развития   организаторских   способностей,
идеи   духовного   и   физкультурнооздоровительного
развития , развития творческого потенциала у детей в
условиях реализации социальных проектов, развития
лидерских качеств личности и трудолюбия.
развития

1. Создание   в   летний   период
  условий   для
  и   сохранения   здоровья,
укрепления
5 повышения
подготовленности детей;
уровня

физической
2. Создание   доброжелательной   комфортной
атмосферы для каждого ребёнка;
3. Создание условий для самосовершенствования
и личностного роста    каждого ребёнка;
4. Расширение кругозора детей;
5. Развитие   творческих   способностей   учащихся,
наблюдательности, фантазии;
6. Развитие коммуникативных качеств учащихся.
        Муниципальное  бюджетное
общеобразовательное учреждение Лицей № 25 города
Димитровграда Ульяновской области
9. Название
организации
Авторы
программы
Антонова М.И., Ныркова А. П.,
Ястребова Л.А., Феоктистова О. В.
10. Почтовый   адрес
учреждения,
телефон
433510   Ульяновская   область,   город   Димитровград,
улица Терешковой, 2,
8(84235) 33217.
11. Ф.И.О.
руководителя
учреждения
Зотова Ольга Геннадьевна, директор Лицея № 25
12. ФИО
программы
автора
Антонова   Марина   Ивановна,   учитель   начальной
школы
13. Финансовое
обеспечение
проекта
Бюджетные   средства,   в   том   числе
областного бюджета
  средства

Привлечённые
родителей, спонсорская помощь)
средства

(софинансирование
6 Организаторы программы
Агентство
«Торжество»
Городские газеты,
радио, телевидение
 Экстрим
НЭО
парк
Городско
й
краеведч
еский
Витамин
площадк
Палаточны
й лагерь
при МБОУ
Спортивная
площадка
при школе
Летний
пришкольный
лагерь с дневным
пребыванием детей
«Дружба»
при МБОУ Лицей
№25
ДК  Восход ВЦ
7
«Радуга»
ВЗ НКЦ
им. Славского
ГИБДД
Площадки по
месту жительства
 Бассейн
«Дельфин»
Библиотеки
школы и
города
Городской отдел
по культуре и
спорту
Летние
оздоровительные
пришкольные
лагеря
Городские газеты, радио, телевидениеАгентство «Торжество»Летний пришкольный лагерь с дневным пребыванием детей «Дружба»при МБОУ Лицей №25 Раздел 2
Пояснительная записка
Обоснование актуальности программы
                                             Лето – время чудес и открытий,
                                            Время солнца, улыбок, проказ.
                                                         Школьный лагерь – одно из событий –
                                     Приготовило лето для нас!
       Летние каникулы школьникам предоставляют большую возможность полноценно и
правильно   организовать   свой   отдых.   Они  составляют   значительную   часть   годового
объема   свободного   времени   школьников,   но   далеко   не   все   родители   могут
предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. В нашем
образовательном   учреждении   уже   созданы   условия   для   развития   личности   по
патриотическому,   духовнонравственному,   валеологическому,   эстетическому   и
экологическому направлениях..
   Данная программа разработана с учетом новых требований. Она направлена не только
на   оздоровление   и   отдых   детей,   выполнение   воспитательной   функции,   но   и   на
организацию образовательной деятельности.

                  Отличительной   особенностью   программы   является   ее   содержание.
Содержание программы состоит из трех блоков, тесно переплетающихся между собой:
оздоровительного, воспитательного и образовательного. Ведь летний лагерь является с
одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола
и   уровня   развития,   а   с   другой   –   пространством   для   оздоровления,   развития
художественного, социального творчества ребенка.
8 Данная   программа   является   самостоятельной   комплексной   программой   по

реализации летнего оздоровительного отдыха детей “Простоквашинские каникулы” в
МБОУ   Лицей   №   25     и   посвящена   2017   годугоду   Экологии   в   России   и   году
Предпринимательства   в   Ульяновской   области.   Почему   именно   «Трое   из
Простоквашино»?
    Потому что "Трое из Простоквашино" – семейный талисман многих семей! Добрый,
интересный и поучительный мультфильм.
                                 Вопервых, сейчас таких добрых, наивных, искренних мультфильмов
практически   нет.   Дети   вырастают   совсем   на   других   образах   и   сюжетах.   Детей
привлекают  западные мультфильмы, которые несут в себе большой заряд агрессии.
Очень   печальная   действительность!   А   ведь   такие   мультфильмы,   как   «Трое   из
Простоквашино» имеют огромное воспитательное значение.
                Вовторых, наверное, нет ни одного человека, которому этот мультфильм не
нравится!   Какой   интересный   сюжет!   А   какое   музыкальное   оформление!   Какие
оригинальные герои! Каждый образ – самобытный и неповторимый. Ещё задолго до
телевизионной рекламы показывающий всю прелесть того, «как хорошо иметь домик в
деревне» Э. Успенский ярко отобразил эту тему в своём уникальном произведении. В
мультфильме   затронуты   и   подростковые   проблемы   дяди   Федора,   которому
сопереживаешь и сочувствуешь всем сердцем. Тут и проблемы безмолвных  любимых
домашних питомцев, которые «заговорили» и показали всю истинную реальность своего
существования. А как тонко, не навязчиво и с юмором в этом мультфильме изображён
семейный   быт!   Это   и   есть   в   высшей   форме   проявление   профессионализма!   Всё
захватывает,   всё   восхищает!   Можно   бесконечно   смотреть   этот   мультфильм.   Он   не
надоедает!   Он   всегда   будет   актуален   и   всегда   будет   интересен!   Он   как   наглядное
учебное пособие для очередного поколения детей.
   Втретьих,  раздумывая над этой замечательной, необыкновенной, но такой яркой и
интересной историей жизни троицы в деревне, всегда желаешь воздать благодарность,
сказать откровенное «Спасибо» талантливому русскому писателю, автору этой, уже
такой близкой нам всем истории — Эдуарду Успенскому, который подарил всем нам
этот удивительно близкий, такой милый и трогательный мирок деревни
Простоквашино и тех чудес, которые в ней встречаются …
             Итак, пёс по кличке Шарик, кот Матроскин, мальчик из города дядя Фёдор и
ещё парочка многозначительных персонажей в лице почтальона Печкина и Бурёнки,
вечно жующей шторки на окнах вместо сочной и спелой травы — вот основной костяк
жителей этого, безусловно, весёлого села, деревни  Простоквашино.
Цель программы:
    Создание оптимальных условий для организации полноценного отдыха, оздоровления
и развитие творческих способностей учащихся в период летних каникул.
Задачи:
9 1.Оздоровительные:
 создать условия для укрепления здоровья, физического развития;
 вовлечь детей в активную спортивнооздоровительную деятельность;
 обеспечить длительное пребывание детей на воздухе.
2. Воспитательные:
 создать условия для личностного развития каждого ребёнка;
 создать условия, способствующие отказу от вредных привычек;
 создание условий для воспитания культуры общения, поведения.
3. Развивающие:
создать   условия   для   развития   координированности   и   коммуникативности   детского
коллектива – через творческую самостоятельную, объединяющую деятельность детей в
смешанных группах, через соуправление.
 создать условия для организованного, интересного отдыха детей.
 создать условия для раскрытия творческих способностей каждого ребенка,
свободного воображения и фантазии
Принципы
Программа     летнего   оздоровительного   лагеря     «Дружба»   опирается   на   следующие
принципы:
 Принцип   гуманизации   отношений:   построение   всех   отношений   на   основе
уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.
 Принцип сотрудничества: результатом деятельности воспитательного характера
является сотрудничество ребенка, вожатого и воспитателя, которое позволяет
воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
   Принцип   демократичности:   участие   всех   детей   и   подростков   в   программе
развития творческих способностей.
   Принцип   дифференциации   воспитания: дифференциация в рамках летнего
оздоровительного лагеря предполагает:
   отбор   содержания,   форм   и   методов   воспитания   в   соотношении   с
индивидуальнопсихологическими особенностями детей;
 создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в
рамках смены (дня);
 взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
 активное участие детей во всех видах деятельности.
   Принцип   творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это
характеристика   личности, которая в самой полной мере реализует, развивает
свой творческий потенциал.
10 Нормативноправовая база
 Конституция РФ
 Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.
 Всемирная   Декларация   об   обеспечении   выживания,   защиты   и   развития   детей
30.09.1990г.
 Закон «Об образовании РФ» № 273ФЗ от 29.09.2012
 Приказ Минобразования РФ «Об учреждении порядка проведения смен
профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» №
2688 от 13.07. 2001 г.
 Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» №124
ФЗ от 24.07.98г.
 Санитарноэпидемиологические правила и нормативы СанПин 2.4.4. 259910 №
25 от 19.04.10г
 Программа «Дети России», Указ Президента № 18.08.94.№ 1996г.
 Закон   Ульяновской   области   от   05.04.2010   №43   ЗО   «Об   организации   и
обеспечении отдыха и оздоровления детей в Ульяновской области»
 Постановление Администрации города Димитровграда Ульяновской области «Об
организации   отдыха,   оздоровления   и   занятости   детей   города   Димитровграда
Ульяновской области в летний период»
11  Приказ Управления образования «Об организации оздоровления детей в лагерях,
организованных   образовательными   организациями,
  осуществляющими
организацию   отдыха   и   оздоровления   обучающихся   в   каникулярное   время   (с
дневным пребыванием) в 2017 году»
 Приказ Управления образования «Об организации лагерей труда и отдыха на базе
образовательных организаций»
 Приказ   Управления   образования   «О   подготовке   лагерей,   организованных
образовательными   организациями,   осуществляющих   организацию   отдыха   и
оздоровления обучающихся в каникулярное время (с дневным пребыванием) к
летней оздоровительной кампании 2017 года.
Анализ работы за прошлый год
Чтобы както решить проблему занятости и отдыха детей в летний период, летом
2016 года на базе МБОУ Лицей   № 25 была организована работа лагеря дневного
пребывания в 1 и 3 смены. За лето  было оздоровлено 216  обучающихся. Возраст детей
от 6,6 до 15 лет. Была разработана и реализована программа: «Родными тропами» для
детей   с   целью   организации   познавательного,   развивающего,   оздоровительного   и
творческого   отдыха   детей,   а   также   с   целью   создания   благоприятных   условий   для
укрепления здоровья и организации досуга детей, развития их способностей в спорте,
туризме,   совместной   творческой   деятельности.   Для   оздоровления   отдыхающих   в
режиме   лагеря   было   предусмотрено   двухразовое   горячее   питание,   экскурсии,
оздоровительные и воспитательноразвивающие мероприятия.
Анализ   работы   летнего   лагеря   показал,   что   очень   эффективной   является
сюжетноигровая модель смены. Играэто не имитация жизни, это очень серьёзная
деятельность,   которая   позволяет   ребёнку   самоутвердиться,   самореализоваться.
Фактически, становясь участником лагерной смены, построенной в форме сюжетно
ролевой   игры,   ребёнок   пробует   себя   в   различных   социальных   ролях,   а   после
окончания   смены   начинает   использовать   приобретённые   игровые   знания   в   школе,
классе, компании друзей с целью организации досуга.
12 Анализ   содержания   мероприятий   показал   достаточно   высокий   уровень
познавательного потенциала. Дети получили массу положительных эмоций. Грамоты,
дипломы, призы,  все это способствовало улучшению психосоматического здоровья
детей.
В период работы лагеря соблюдались правила по охране жизни и здоровья детей,
проводились ежедневные инструктажи с детьми и воспитателями. Случаев травматизма
детей не выявлено.
Посещаемость лагеря детьми составила 100%.
         В конце работы лагеря была проведена диагностика удовлетворённости детей и
родителей   организацией   отдыха.  Анализ   результатов   показал,   что   в  целом   дети   и
родители   довольны   деятельностью   лагеря,   у   детей   остались   положительные
впечатления от пребывания в нём.
Летом 2017 года на базе МБОУ Лицей № 25 решено организовать работу лагеря
дневного пребывания в 1 и 2 смены. Предполагается  оздоровить 207 обучающихся.
Возраст   детей   от   6,6   до   15   лет.   Планируется,   что   лагерь   будут   посещать   все
желающие,   но   в   первую   очередь   дети   из   малообеспеченных,   многодетных   и
неблагополучных семей, дети, находящиеся в  группе «особого внимания».
Разработка   данной   программы   организации   летнего   каникулярного   отдыха,
оздоровления и занятости детей была вызвана:
  повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
  модернизацией старых форм работы и введением новых;
 необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков
и педагогов в реализации цели и задач программы;
По   своей   направленности   данная   программа   является   комплексной,   т.е.
включает   в   себя   разноплановую   деятельность,   объединяет   различные   направления
оздоровления, отдыха, образования и воспитания детей в условиях оздоровительно
образовательного лагеря. По продолжительности программа является краткосрочной,
реализуется в течение двух лагерных смен.
13 Раздел 3
Участники программы
       Общее число воспитанников определяется муниципальным заданием
Учредителя. За лето 2017 года запланировано  организовать отдых 190
несовершеннолетних от 6,6 до 15 лет.
      В лагере предусмотрено участие детей из разных по социальному статусу
семей:
 социальнозащищенные семьи
 многодетные семьи
 малообеспеченные семьи
 опекунские семьи
 неполные семьи
14  семьи, находящиеся в ТЖС
По состоянию на учете:
 дети, состоящие на внутришкольном учете
 дети, состоящие на учете в КДН, ПДН
Лагерь
Кадровое обеспечение
Педагогический
коллектив
Педагогический
совет
Администрация
Технический
персонал
Медицинский
персонал
Планерки,
совещания

        Деятельность

коллектива
и
реализуется   через
организации
и
каждый   из   которых
задачи,   направления

№
Этапы
программы, сроки
Раздел 4
Этапы реализации программы
Общее собрание
Положение (Устав) о лагере
Функциональные обязанности
Штатное расписание
Организационная структура
лагеря
Программная деятельность
Мероприятия
15
педагогического
отдыхающих   детей
определённые   этапы
проведения   смены,
имеет
  конкретные
деятельности.
Ответственные п/п
проведения
1 Подготовительный
этап
(мартмай)
2 Организационный
этап
(начало каждой
смены)
3
Основной этап
(июньиюль)
Деятельностью   этого   этапа
является:
 проведение совещаний при
директоре по подготовке школы
к летнему сезону;
 издание приказа по школе о
проведении летней
оздоровительной кампании;
 подбор (назначение) кадров;
 участие в семинарах по
организации летнего отдыха
детей;
 разработка программы
деятельности летнего
оздоровительного
лагеря с дневным пребыванием
детей «Дружба»;
 составление необходимой
документации для деятельности
лагеря
     Деятельностью этого этапа
является:
  выявление и постановка целей
развития коллектива и личности;
 сплочение отрядов;
 формирование законов и
условий совместной работы;
 формирование органов
самоуправления;
 запуск игровой модели
программы;
 подготовка к дальнейшей
деятельности по программе.
Родители, дети, педагоги,
общественные организации –
организаторы программы:
 реализуют основную идею
смены;
 познают, отдыхают, трудятся;
 делают открытия в  себе, в
окружающем мире;
 помогают в проведении
16
Начальник лагеря
Начальник лагеря,
старшая вожатая,
педагоги
Начальник лагеря,
старшая вожатая,
вожатые и педагоги,
инструктор по
физической культуре,
родители, дети,
общественные 4
5
Заключительный
этап
(1922.06.2017)
(1115.07.2017)
Постлагерный
этап (2 дня после
окончания)
организации
Начальник лагеря,
педагоги
Начальник лагеря,
старшая вожатая
  Проведение   диагностики
мероприятий;
 учатся справляться с
отрицательными эмоциями,
преодолевать трудные
жизненные ситуации;
 развивают способность
доверять себе и другим;
 укрепляют свое здоровье.
   Подведение   итогов   работы   по
программе, итогов смены.

участников программы.

  Педагогический
результатов.
Включает:
анализ данных психолого
педагогических диагностик;
определение результативности
проведения смены согласно
критериям и показателям;
анализ предложений по
дальнейшему развитию,
внесенных детьми, родителями,
педагогами;
составление итоговой
документации.
анализ
 Направления деятельности
Раздел 5
Содержание деятельности
17 Реализация   цели   и   задач   программы   будет   осуществляться   по   следующим
направлениям работы:
 спортивно – оздоровительная деятельность,
 игровая деятельность,
 экологическая,
 патриотическая,
 художественноэстетическая,
 образовательная.
    Но любая деятельность в лагере должна быть посильной и конкретной для личности
каждого   ребёнка.   Она   должна   быть   привлекательной,   соответствовать   интересам
личности,   иметь   чётко   выраженный   результат,   содержать   эффект   новизны,
способствовать   творчеству   и   самостоятельности,
  допускать   возможность
вариативности   в   выборе   способов   достижений   целей,   удовлетворять   потребности
личности в самоутверждении.
1. Спортивно–оздоровительная деятельность
Работа по данному направлению включает в себя использование современных
методов оздоровления и средств массовой физической культуры, соблюдение
режима дня и необходимого объёма двигательных упражнений, витаминизацию
детей. Используются природные факторы: чистый воздух, лес, река.
Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере
является сохранение и укрепление здоровья детей.
Цель: сохранение и укрепление здоровья детей.
Задачи:
 Провести витаминизацию питания детей.
  Осуществлять соблюдение оздоровительного и охранительного режима и правил
техники безопасности.
 Формировать потребность в ведении ЗОЖ.
   Мероприятия и формы работы:
1. ежедневная утренняя гимнастика;
2. спортивные игры;
3. эстафеты и соревнования;
4. закаливающие процедуры;
5. спортивные праздники;
6. осмотр детей медицинским работником;
7. принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в
лагере);
18 8. организация пешеходных экскурсий в лес, на речку;
9. организация здорового питания детей;
2. Игровая деятельность
      На игровую деятельность в лагере отводится один час до обеда или после обеда.
Деятельность детей ведется на спортплощадке или в спортзале, кабинете (в случае
непогоды).
Руководство игровой деятельностью осуществляют воспитатели, вожатые,  инструктор
по физическому воспитанию.
3. Экологическая деятельность
В ходе экологического воспитания дети постепенно приходят к пониманию того,
что   добро   в   отношении   к   природе   заключается   в   сохранении   и   приумножении   ее
богатства, в том числе  красоты, а зло состоит в нанесении ей ущерба, в ее загрязнении.
Природа, не являясь носителем общественной морали, в то же время учит ребенка
нравственному поведению благодаря гармонии, красоте, вечному обновлению, строгой
закономерности.  Поскольку   лес   является   самой   распространенной   экосистемой   и
главным природным богатством нашего края, то основные формы, методы и приемы
образовательной   деятельности   направлены   на   изучение,   исследование   и   оказание
помощи лесным сообществам.
Цель: формирование умений принимать экологически грамотные решения в области
природопользования; ответственного отношения к природе и окружающей среде.
Задачи:
 1. Формировать бережное отношение к богатствам природы.
 2. Развивать навыки культурного общения с природой.
Мероприятия и формы работы:
 экскурсии в природу;
 викторины, конкурсы;
 изготовление листовок;
 сбор природных материалов;
 конкурс лесовичка  Шустрика «Природа и фантазия»;
 защита проектов «Будем беречь природу»;
 экологическая агитбригада;
 акции «Чистая территория»;
 экологические игры;
 трудовые десанты.
4. Патриотическое направление
19 Цель: формирование гармоничной личности, обладающей качествами патриота
своей Родины.
Задачи:
1. Пробуждать в детях чувство любви к Родине, семье.
2. Формирование потребности в труде на благо общества.
3. Формирование уважительного отношения к памятникам истории и
развития интереса к изучению родного края
Мероприятия и формы работы:
 встречи с ветеранами войны и труда «Подвиг и труд Мелекессцев»,
«Орденоносцы Ульяновской области»;
 забота старшеклассников о малышах;
 Конкурс песен о Родине;
 День памяти и скорби «Вспомним всех поимённо»;
 забота о ветеранах и пожилых людях;
 посещение экспозиций  в Димитровградском краеведческом музее «Мелекессцы в
боях за Родину»;
 интерактивное путешествие «Их именами названы улицы нашего города»;
 интерактивная игра «Из солдатского вещмешка»;
5. Художественноэстетическое и духовное направление
Прекрасное   окружает   нас   повсюду:   и   в   природе,   и   в   обществе,   и   в
отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки
этого   чудесного   умения   заложены   в   каждом   ребенке.   Развивать   их   –   значит
воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается
важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей.
Цель:  ознакомление   детей   с   народными   художественными   промыслами   России,
мастерством народных умельцев, народными традициями.
Задачи:
 Формировать эмоционально  чувственную отзывчивость.
 Пробуждать в детях чувство прекрасного;
  Формировать навыки культурного поведения и общения;
 Прививать детям эстетический вкус.
 В рамках нравственноэстетического воспитания в лагере можно многое сделать,
и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение
с книгой, природой, искусством.
             Основным назначением художественно  эстетической деятельности в лагере
является развитие креативности детей и подростков.
20 Мероприятия и формы работы:
 Изобразительная   деятельность   (оформление   отряда   «Наш   отрядный   дом»,
конкурс стенгазет и рисунков «А в нашем лагере…»)
 Конкурсные программы («Алло, мы ищем таланты», «Лучшая пародия»)
 Творческие конкурсы («Знакомьтесь – это мы!»)
 Игровые творческие программы
 Концерты
 Праздники
6. Трудовое направление
Содержание   деятельности   детей   в   лагере   определяется   общими   целями   и
задачами воспитания в условиях летнего отдыха. Труд позволяет ребенку вступать в
разнообразные отношения с окружающим миром и оставаться при этом самим собой. В
процессе   формирования   общетрудовых   умений   и   навыков   ребенок   определяет   свое
место в жизни и ту систему отношений, в которых будет чувствовать себя значимым и
востребованным.
Цель:  формирование трудовых умений и навыков, развитие способностей ребенка
через трудовую деятельность.
Задачи:



Развивать у детей волевые качества, чувство долга и ответственности.
Воспитывать уважение к членам коллектива, бережное отношения к
результатам труда.
Формировать умения и навыки самообслуживания.
     Мероприятия и формы работы:
 трудовой десант;
 работа на учебноопытном участке;
 самообслуживание;
 технический и творческий труд;
 сюжетно  ролевая игра «День Бизнеса»
7. Образовательная деятельность
Образовательная   деятельность   предусматривает   воспитательные   мероприятия,
связанные с историей, изучением духовно нравственных традиций и истории родного
края, нашего государства.
21 Образовательная деятельность также предусматривает знакомство с миром движения,
звуков, красок, ощущений. На основе развития навыков моделирования, изготовления
поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности
дети знакомятся с единой картиной мира.

№

Условия
реализации
программы
1. Методические
Раздел 6
Механизмы реализации программы
Их составляющие
Ответственный
Ястребова Л.А.
Феоктистова О.В.
Ныркова А. П.
Антонова М.И.
Основными методами организации
деятельности являются:
1.      Метод игры (игры отбираются
воспитателями в соответствии с
поставленной целью);
2.      Методы театрализации
(реализуется через костюмирование,
обряды, ритуалы);
3.      Методы состязательности
(распространяется на все сферы
творческой деятельности);
4.      Метод коллективной творческой
деятельности (КТД).
Психологические услуги.
Психологические услуги
предоставляются в следующих формах:
1.      Проведение воспитательно
профилактической работы с детьми в
целях предотвращения или устранения
негативных психологических факторов,
ухудшающих их психическое здоровье;
2.      Беседы с детьми по налаживанию и
поддерживанию их межличностных
взаимоотношений.
2. Материально
технические
1. Выделение и подготовка кабинетных
помещений:
О. Г. Зотова
22  6 кабинетов общей площадью 222 кв.м.
 детская рекреация  74 кв.м.
2. Подготовка
 спортивного зала – 140 кв.м.,
 спортивного оборудования –
футбольные, баскетбольные,
волейбольные мячи; оборудование для
тенниса; тренажеры, скакалки, обручи и
т.д.
3. Соответствие школьной столовой,
пищеблока требованиям СанПиН
 столовая на 140 посадочных мест
4. Наличие минимального набора
оборудования, игр, канцтоваров для
организации различных видов
деятельности
5. Аудиоматериалы: кассеты и диски по
безопасности дорожного движения,
пожарной безопасности, мультфильмы,
сказки и т.д.
6. Оргтехника: DVDплеер, телевизор,
музыкальный центр, принтер,
фотоаппарат.
7. Компьютерный класс
1. Подбор и расстановка кадров:
Опытные педагоги лицея
Вожатые
Работники Дворца Книги
Методист по спорту
Медицинский работник
2. Определение режима деятельности
педагогических работников,
обслуживающего персонала
3. Обучение кадров
23
Зотова О.Г.
Феоктистова О.В.
Ныркова  А.П.
3.
Кадровые 4.
Безопасности
жизнедеятельности
1. Подготовка инструкций по ППБ,
ПДД, ТБ.
2. Инструктажи по технике безопасности
с педагогическими работниками,
обслуживающим персоналом.
3. Инструктажи с учащимися
Зотова О.Г.
Феоктистова О.В.
Ныркова  А.П.
5.
Санитарно
гигиенические
Зотова О.Г.
Феоктистова О.В.
Ныркова  А.П.
Воспитатели
1. Обеспечение соблюдения
санэпидрежима в помещениях, где
располагается оздоровительный лагерь
дневного пребывания
2. Организация полноценного
витаминизированного питания
3. Ежедневный контроль за состоянием
здоровья детей.
4. Проведение оздоровительных
мероприятий; пропаганда здорового
образа жизни
5. Прохождение медицинского осмотра
работниками школы
6. Проведение санитарного минимума с
работниками школы
6.

Нормативные,
информационно
методические
* Приказ Министерства образования РФ № 2688 от
13.07.2001г. «Об утверждении порядка проведения смен
профильных лагерей, лагерей труда и отдыха»
* Санитарноэпидемиологические правила и нормативы
СанПиН 2.4.4.4.259910 "Гигиенические требования к
устройству, содержанию и организации режима в
оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием
детей в период каникул"
    В 2017 году в нашем лагере будет реализовано 2 каникулярных смены:
1 смена – ____ детей – с 01.06.22.06.2017г.
2 смена – ____  детей – с 26.07.15.07.2017
   Смена   «Простоквашинские   каникулы»   представляет   собой   разноплановую

деятельность   по   оздоровительному,   патриотическому,   духовнонравственному   и
экологическому   профилю   через   формирование   и   развитие   у   детей   качеств
эстетической культуры.

24 В   основу   смены   "Простоквашинские   каникулы"   легли   идеи   культурного   и
физического развития детей, экологического развития и развития творчества у детей в
условиях детских общественных объединений, развития организаторских способностей,
легли   идеи   нравственного   и   физкультурнооздоровительного   развития   ,   развития
творчества   у   детей   в   условиях   реализации   социальных   проектов,   развития
организаторских   способностей,     идеи   духовного   и   физкультурнооздоровительного
развития , развития творческого потенциала у детей в условиях реализации социальных
проектов, развития лидерских качеств личности и трудолюбия.
            Педагогический коллектив, реализующий программу смены, включает всех её
участников в разнообразные виды деятельности, что позволяет учить детей умению
вести   дискуссии,   убеждать   и   выслушивать   чужое   мнение,   помогать   людям   делать
добро, хранить хорошие традиции и создавать новые, творчески относиться к любому
порученному делу.
               Материал летнего отдыха: потребности и ожидания детей, задачи и формы
воспитательной   работы,   оздоровительные   процедуры   и   т.д.   собирается   воедино   с
помощью   сюжетноролевой   игры,   с   соответствующими   игровыми   ситуациями,
атрибутами, ритуалами.
       Сюжет смены позволил построить программу "Простоквашинские каникулы" как
реальные экономические отношения, при которых ребята попутно открывают для себя
умение добросовестно выполнять самостоятельно выбранное дело, учатся быть
лидерами, находят новые возможности самореализации и самосовершенствования.
        Игра позволяет ребенку попробовать себя в различных социальных ролях,
помогает ему самоутвердиться, способствует развитию у ребенка нравственных оценок,
познавательной и окружающей среды, проектированию собственной деятельности,
социальной адаптации, активизации творческой деятельности.
          Но самой важной причиной обращения к сюжетноролевой игре является то, что
именно игра – тот естественный механизм развития, который позволяет действовать в
воображаемой ситуации через “уста героя” пробовать различные модели поведения. Те
модели поведения, которые невозможно проработать в реальной жизни, оказывается
возможным проработать в игре. Ребенок как бы прячется за маской игрового персонажа
и от его имени ведет себя так, как предписывает роль, но опыт нового поведения
является теперь именно его достоянием.
      Таким образом, множество проблем в личностном развитии и, прежде всего
реальном поведении могут быть скорректированы благодаря сюжетноролевой игре.
Игровая модель смены
В   конце   учебного   года   ребята   получили   письма   с  пожеланиями   отправиться   на
каникулы вместе с героями произведения Эдуарда Успенского «Дядя Федор, пес и
кот». Получили их на почте у самого почтальона Печкина. Каждый день ребята будут
проживать вместе с героями, но не в Простоквашино, а в родном городе.
25 Программа   смены     называется   «Простоквашинские   каникулы   в   лагере».
«Простоквашино»   – это 18 дней каждой   смены. Основная идея – включение  как
можно большего числа участников в проводимые дела, игры, конкурсы, состязания,
соревнования.      Следовательно, изменение позиции ребенка – от простого зрителя до
участника и организатора игры. Поэтому «Простоквашино» представляет собой модель
коллективных и индивидуальных творческих дел.
     На время смены лагерь становится деревней Простоквашино. Жителей этой деревни
зовут   Простоквашинцами.   Лагерь   становится   местом,   где   будут   действовать   свои
законы   и   заповеди,   ориентированные   на   укрепление   здоровья,   закаливание   и
физическое развитие.
         Слово «Простоквашино» означает форму организации, основанную на признании
ценностей равенства, свободы, справедливости. Это своеобразное государство, где в
своих правах и обязанностях равны как дети, так и взрослые.

        В   данной   программе   на   первое   место   ставится   игра,   которая   ведет   к
самовоспитанию,   поскольку   «игра   –   это   не   имитация   жизни,   это   серьезная
деятельность,   которая   позволяет   ребенку   самоутвердиться,   самореализоваться».
Являясь активным участником игры, ребенок, как правило, после окончания смены
начинает   использовать   приобретенные   игровые   знания  в  школе,  в  классе,   компании
друзей с целью организации досуга.   Поэтому в каждый этап реализации программы
включены разнообразные типы игр, с целью развития тех или иных качеств, знаний,
умений,   навыков   и   способностей   ребенка,   а   также   всестороннего   развития   его
личности. Правит этим всем Мэр – Кот Матроскин. Дума принимает законы, которые
должны содержать в себе:
 Оптимальный двигательный режим;
 Рациональное питание;
 Закаливание;
 Личная гигиена;
 Положительные эмоции.
    Законы утверждает общее собрание всех граждан города.
     Игровое пространство лагеря  превращается на 18 дней в «Простоквашино». Жители
Простоквашино   весёлый и добрый народ. Они любят Радугу, которая после дождя
выскакивает  на чистый небесный простор и повисает дугой, сверкая своими цветами
лучиками.  День простоквашинцев зависит от  цветов этих лучиков.
 красный–   день   посвящён   безопасности   жизни   (мероприятия   по   ПДД,   ППБ,
воспитанники вспоминают правила поведения на воде, в лесу и т.п.)
 оранжевый интеллектуальный день
 жёлтый – день развлечений (развлекательнопознавательные игры, экскурсии)
 зелёный – день природы (знакомство с разнообразной флорой и фауной родного
края, КТД, экскурсии)
 голубой спортивный (знакомство с выдающимися спортсменами Ульяновской
области, мероприятия на спортивную тематику, экскурсии в ДЮСШ)
 синий – творческий (знакомство с творчеством народов, экскурсии, КТД)
26  фиолетовый  –   краеведческий   (экскурсии   по   историческим   местам   города,
просмотр презентаций, видеофильмов)
Описание игры
     Жители Простоквашино весёлый и добрый народ. Они любят Радугу, которая  после
дождя выскакивает   на чистый небесный простор и повисает дугой, сверкая своими
цветамилучиками.     И   жили   они   весело   и   дружно.   Люди,   увидев   Радугу   на   небе,
радовались, пели   ей  песенки. А  Радуга, заслышав   их,  тотчас   откликалась. Цветные
лучики не только украшали небо, но и отражались в воде, множились в больших лужах
и капельках дождя… Все были рады Радуге…
      Кроме одной злой Чёрной Тучи. Терпеть она не могла Радугу за её весёлый нрав.
Позвала Чёрная Туча своих слуг – 18 грозовых туч и приказала им спрятать Радугу.
      Детям предлагается совместно с героями Простоквашино  найти Радугу. Ведь 18
грозовых туч – это 18 дней смены лагеря. Если день пройдёт весело и дружно, то одна
туча уйдёт и откроется часть Радуги. К концу смены Радуга будет свободна, и все
будут жить счастливо.
Для   организации   самоуправления     в   начале     смены   проходит   деловая   игра,   в
результате которой избирается высший орган власти  в лагере «Дружба»  Дружное
собрание   –   совет   лагеря.   Он   координирует   и   контролирует   работу   всех   отрядов,
решает текущие вопросы.
Ниже   представлены     специально   организованные   для   лагеря   средства   получения   и
передачи информации.
Народный форум – орган самоуправления лагеря, отвечающий за информированность
детей в отрядах, за передачу мнений о происходящем во внутренней жизни отрядов и
жизни лагеря в целом. Это линейка и общее собрание лагеря.
Экран дня – стенд, отображающий жизнь лагеря сегодня и то, что будет происходить в
предстоящий период.
Рейтинг

СМИ   лагеря  –   это   корреспонденты     (представители   старшего   отряда),   готовящие
репортажи   о   событиях   лагеря
  презентации   ;   фото   и
радиокорреспонденты, собирающие материалы для этих презентаций)
  – результат деятельности отрядов или индивидуальные достижения.
  (   мультимедийные
27 Дружное  собрание
/совет лагеря/
Творческая
группа
«Непоседы»
  (досуг)
Бюро добрых
услуг
(трудовой
сектор)
Группа
«Айболит»
(санитары)
Группа
«Физруки
здоровяки»
(физорги)
Дежурные
командиры
Прессцентр
На   заседании   проводится   подведение   итогов   за   день,   в   случае   необходимости
заслушивается  отчет о жизнедеятельности  отрядов, проходит подсчет  заработанных
баллов по следующей схеме:
Начисление баллов:
трудовой десант – 10 балловсолнышек максимально;
подготовка и участие в мероприятии  10 балловсолнышек максимально;
1 место в любом мероприятии – 15 балловсолнышек;
2 место – 10 балловсолнышек;
3 место – 5 балловсолнышек.
Снятие баллов:
опоздание на мероприятие – 5 балловсолнышек;
оскорбление друг друга – 3 балласолнышка;
опоздание – 1 баллсолнышко.
28 800 – 830  встреча детей
830 – 845
  зарядка на свежем воздухе
845 – 900
 утренняя линейка
(объявление плана работы на день)
900 – 930
930 – 1000  «Минутки здоровья» (проводит медсестра)
 завтрак
1000 – 1145  общее дружинное мероприятие
«Твори! Выдумывай! Пробуй»
1145  1200  отрядные мероприятия! (занятия по интересам, подготовка к
творческим мероприятиям, познавательные игры, конкурсы, беседы)
12001300  свободное время (игры на свежем воздухе)
1300 – 1330  обед
29 1330 – 1345  подведение итогов деятельности отряда (выпуск
информационного листка)
1345 1400  итоговая линейка (подведение итогов дня, анонс мероприятий
следующего дня)
1400  уход детей домой.
Примерный план работы 1 смены
День
Мероприятия
Время
Ответственные
I период. Организационный
1 день.01.06.17
День знакомств.
2 день.02.06.17
День Здоровья
1.Организационное мероприятие
 «Здравствуй, лагерь!», инструктажи по
ТБ, ПДД, правила поведения на воде.
 2.Пожарная эвакуация.
 3.Час общения «Познакомимся
поближе».
5. Праздник «День защиты детей»
Театральная постановка
(Краеведческий музей)
6. Работа кружка «Я люблю
английский».
1. Минутка здоровья «Для тебя это
важно».
2.Работа кружка «Я люблю
английский».
3. Выборы Совета лагеря.
4.Презентация «Правила дорожного
30
845–900
Начальник лагеря,
воспитатели,
медсестра,
вожатые,
физорг.
930–1030
1030 – 1130
1130–1300
930 – 1000
1000 –1100
1200 – 1300
Воспитатели,
вожатые,
 физорг. движения».
5.Тренинг на сплочение.
6.Посещение бассейна.
7. Игры на свежем воздухе.
3 день.03.06.17
Открытие смены.
1.Минутка здоровья «Для тебя это
важно».
2.Беседа «Огонь друг или враг?»
2. Концерт, посвящённый открытию
лагерной смены.
930 – 1000
1000 –1100
1100–1200
Вожатые,
воспитатели,
физорг.
4 день.04.06.17
День театра.
1. Минутка здоровья «Для тебя это
важно».
2. Весёлые старты.
3.Посещение драмтеатра.
4. Конкурс отрядных уголков.
930 – 1000
1000 –1100
1200 1300
Медсестра,
физорг,
воспитатели,
вожатые.
5 день.05.06.17
День меткого
стрелка.

6 день.06.06.17
День меткого
стрелка.
II период. Основной
1.Минутка здоровья «Для тебя это
важно».
2.Конкурс рисунков «Я за мир».
3.Тир (1,2,3 отряды).
4. Спортивная эстафета.
5. Работа кружка «Я люблю
английский»..
1. Минутка   здоровья   «Для   тебя   это
важно».
 «Как избежать простудных
заболеваний».
2. Тир (4,5,6 отряды).
3. Подвижные игры.
4.Работа
  кружка
английский».
  «Я   люблю
930 – 1000
1000 –1100
1100–1200
Медсестра,
физорг,
воспитатели,
вожатые.
930 – 1000
1000 –1100
1200 1300
Медсестра,
физорг,
воспитатели,
вожатые.
31 7 день. 08.06.17
День
профориентации
8 день. 10.06.17
Узнаем мир
Знакомимся

с

1.Минутка   здоровья   «Для   тебя   это
важно».
2.Планетарий.
профессией астронавта.
3. Занятия по интересам.
4.Работа
английский».
1. Минутка   здоровья   «Для   тебя   это
  «Я   люблю
  кружка
важно».
родной природы.
2. Экскурсия   по   Золотому   озеру
(Краеведческий музей).
3.   Спортивные   соревнования   «Лесные
забавы».
9 день. 11.06.17
Братья наши
меньшие.
10 день.14.06.17.
День творчества
11 день.15.06.17
День творчества
1.   Минутка   здоровья.   «Для   тебя   это
важно».
2.Защита проектов «Моя семья».
3.Поездка на станцию юннатов.
4.Креведческая   беседа  «Улицы  нашего
города».
5. Зоологические забеги.
1. Минутка здоровья «Для тебя это
важно».
2.Лаборатория Николы Тесла (1,2,3
отряды) ЦДОД.
3.В гостях у Мастера (4,5,6 отряды)
ЦДОД.
4. Работа кружка «Я люблю
английский».
 Минутка   здоровья   «Для   тебя   это
важно».
2.Лаборатория Николы Тесла (4,5,6
отряды) ЦДОД.
3.В   гостях   у   Мастера   (1,2,3   отряды)
ЦДОД.
4.Работа кружка «Я люблю английский»
930 – 1000
1000 –1100
1200 1300
Медсестра,
физорг,
воспитатели,
вожатые.
930 – 1000
1000 –1100
1200 1300
Медсестра,
физорг,
воспитатели,
вожатые.
930 – 1000
1000 –1100
1200 1300
Медсестра,
физорг,
воспитатели,
вожатые.
930 – 1000
1000 –1100
1100–1200
1200 1300
Медсестра,
физорг,
воспитатели,
вожатые.
Медсестра,
физорг,
воспитатели,
вожатые.
930 – 1000
1000 –1100
1100–1200
1200 1300
12 день. 16.06.17
День Здоровья
1.   Минутка   здоровья   «Для   тебя   это
важно».
2. Малые Олимпийские игры.
3.Посещение бассейна.
930 – 1000
1000 –1100
1200 1300
Медсестра,
физорг,
воспитатели,
вожатые.
32 13 день.17.06.17
День кино.
3. Беседа по передвижной выставке
«Скажи вредным привычкам – Нет!»
4. Работа кружка «Я люблю
английский»..
1.  Минутка здоровья «Для тебя это
важно».
2. Кинолекторий ЦКиД «Восход».
3.Конкурс презентаций «Актёры
российского кино».
14 день.18.06.17
В гостях у
искусницы.
1. Минутка здоровья «Для тебя это
важно».
2.Мастер – класс «В гостях у Марьи –
искусницы».
3.Куклыобереги (Краеведческий музей
15 день.19.06.17
День
виртуальной
реальности.
16 день.20.06.17
День
виртуальной
реальности.
1 Минутка здоровья «Для тебя это
важно».
2. Виртуальная реальность (1,2,3
отряды) ЦДОД.
3.Неопарк (4,5,6 отряды) ЦДОД.
4.Работа кружка «Я люблю
английский».
1.Минутка здоровья «Для тебя это
важно».
2. Виртуальная реальность (4,5,6
отряды) ЦДОД
3.Неопарк (1,2,3 отряды) ЦДОД.
 4.Работа кружка «Я люблю
английский».
930 – 1000
1000 –1100
1200 1300
930 – 1000
1000 –1100
1200 1300
Медсестра,
физорг,
воспитатели,
вожатые.
Медсестра,
физорг,
воспитатели,
вожатые.
930 – 1000
10001100
Медсестра,
физорг,
воспитатели,
вожатые.
930 – 1000
10001100
1200 1300
Медсестра,
физорг,
воспитатели,
вожатые.
III период. Заключительный.
17 день.21.06.17
Закрытие
лагерной смены.
1. Минутка здоровья «Для тебя это
важно».
2.Работа кружка «Я люблю
английский».
3.Концерт, посвящённый закрытию
лагерной смены.
930 – 1000
1000 –1100
1200 1300
Медсестра,
физорг,
воспитатели,
вожатые.
18 день. 22.06.17
День памяти.
1.  Минутка здоровья.
 «Если хочешь быть здоров».
2.Работа кружка «Я люблю
910 – 920
1030 1130
123013
Медсестра,
физорг,
воспитатели,
33 английский».
2.Тематическая экскурсия на Аллею
Славы «Аллея Славы – аллея истории и
памяти моего города».
3.Возложение цветов к Монументу
Славы.
вожатые.
     Организаторы оставляют за собой право менять некоторые мероприятия
по желанию воспитанников и в зависимости от погодных и других условий.
Примерный план работы 2 смены
Дата
Направление
деятельности
Мероприятия
34 26
июня
Организационный день
Международный день
детей
27
июня
Красный день
(ОБЖ)
28
июня
Оранжевый день
(день развлечений)
29
июня
Жёлтый день
(день природы)
1.Организационное
мероприятие «Расскажи мне
о себе»
 2. Операция «Уют»
 3. Игры, конкурсы «Ярмарка
идей»
 4. Вводный инструктаж по ТБ и ПБ.
5. Конкурс рисунков
 «Моё счастливое детство!!!»
1.Минутка безопасности «Мы
и дорога»
2.Выход в бассейн.
3.Спортивноразвлекательный
праздник «ШарАх, Шоу!»
4. Учебнотренировочная эвакуация совместно
с МЧС «Чтобы не было беды…»
5. Подготовка к открытию лагерной смены
(творческие номера)
1. Минутка здоровья
«Закаливание»
2. Беседа «Мы  речь свою
ведём о том, что вся Земля
наш общий дом. Осторожно
огонь»
3. Занятия в кружках
4. Веселыми тропинками лета (открытие
смены)    «Здравствуй ЛЕТО!»
5. Игровая программа «Летний ералаш»
1.Минутка здоровья «Зеленая аптечка»
(первая помощь при укусах
насекомых)
2.Экологический десант «А в
нашем лагере» (конкурс
плакатов)
3. Спортивные игры на воздухе «В мире
животных и растений»
4. Конкурсы песен, пословиц, поговорок о
лесе, природе «Природа  наш друг»
5. Игра по станциям «Экомарафон»
35 30
июня
Зелёный день
(интеллектуальный)
1
июля
Голубой день
(спортивный)
3
июля
Синий день
(день творчества)
4
июля
Фиолетовый день
(краеведческий)
1. Минутка здоровья «Поговорим о Солнце»
2. «Там чудеса…»   встреча с сотрудниками
библиотеки
3. Викторина по сказкам
А.С.Пушкина
4. Конкурс экологических
сказок «Сбережём
природу теплом своих рук»
1.Минутка здоровья
 «Как вести себя на природе?»
2. Просмотр презентаций «Мы
гордимся вами» (спортсмены
Ульяновской областиучастники
Олимпийских игр в г. Сочи)
2.Конкурс «Экологическая тропа»
4.Развлекательная игра «Весёлые старты»
1. Минутка здоровья
«Путешествие в страну
витаминию»
2. Конкурсная программа
«Гиннессшоу»
 3. Беседа «Ты природу не губи, а люби и
береги!»
4. Конкурс талантов «Давай докажем, что не
зря на нас надеется Земля»
1. Минутка здоровья «Как
снять усталость  ног»
2. Занятия в кружках
3. Выход в бассейн
4.  КВН  «Знай и люби свой край»
5. Развлекательная игра по станциям «Летняя
карусель»
36 5
июля
Красный день
(ОБЖ)
6
июля
Оранжевый день
(день развлечений)
7
июля
Жёлтый день
(день природы)
8
июля
Зелёный день
(интеллектуальный)
10
июля
Голубой день
(спортивный)
 «Принцессы
1. Беседа «Мои друзья:
велосипед, ролики,
сноуборд, мопед»
2. Экскурсия в музей
«История и природа  нашего города»
3. Конкурс рисунков  на асфальте «Я люблю
тебя, Россия»
4. Выход в парк
5. Спортивноигровой праздник «Тебе,
Россия, наш привет»
1.Беседа «Смех – лучшее лекарство»
2.Конкурсная   программа
РАДУГИ»
3. Занятия в кружках
4.Спортивноюмористический
конкурс «Эти забавные
животные»
1.Минутка безопасности «Как
вести себя в лесу?»
2.Путешествие в страну
«Экология»
3.Занятия в кружках
4.Спортивноразвлекательное мероприятие
«Лесное» путешествие»
1. Минутка здоровья   «Путешествие в страну
витаминию»
2. Сбор макулатуры
«Береги лес».
3.Защита экологических
проектов «Охрана природы»
4. Конкурс талантов «ЭкологШоу»
1.Минутка здоровья
«Бывают ли привычки
невредными?»
2.Конкурс рисунков «Дети
против наркотиков»
3. Выход в бассейн
4. Развлекательная игра «Зов джунглей»
37 11
июля
Синий день
(день творчества)
12
июля
Фиолетовый день
(краеведческий)
13
июля
Красный день
(ОБЖ)
14
июля
Оранжевый день
(день развлечений)
15
июля
Жёлтый день
(день природы)
1. Минутка здоровья
«Осанка – основа
красивой  походки»
2. Конкурс поделок из
природного материала
«Мастерская Лесовичка
Шустрика»
3. Конкурс «Радуга талантов»
1.Минутка безопасности «Как
вести себя на воде?»
2.Путешествие в страну
«Спортландия»
3.Занятия в кружках
4.Спортивноразвлекательное мероприятие
«Экологическое ассорти»
1.Минутка безопасности
«Природа и безопасность.
Правила поведения на
воде»
2. Битва хоров
3. Конкурсная программа «Богатыри
РАДУГИ»
4.Игра  на местности «Следопыт
1.Минутка здоровья «Правильное питание»
2. КВН  «Знай и люби
свой край»
3.Конкурс рисунков
«Лето, ах, лето…»
4.Занятия в кружках
5. Верёвочный курс «Рука друга»
1.Минутка здоровья
«Гигиена в доме»
2. Викторина «Растения и
животные Ульяновской
области»
3. Праздничный концерт, посвященный
закрытию лагерной смены «Расстаются
друзья»
     Организаторы оставляют за собой право менять некоторые мероприятия
по желанию воспитанников и в зависимости от погодных и других условий.
38 Основные формы реализации программы
         Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей и подростков
«Дружба»  это педагогическая система, способствующая развитию ребенка как
творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для
воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.
В основу реализации программы заложены разнообразные формы и методы.
 Мероприятия – ситуация, организованная педагогом с
воспитательнообразовательной  целью (занятия, экскурсии, тренинги, беседы и
т.д.)
 Игра – воображаемая или реальная деятельность, организованная педагогом
среди детей и подростков для обучения, досуга, общения и развития.
 КТД – самый высокий уровень взаимодействия детей и подростков друг с
другом и со взрослыми. Они обладают наибольшими воспитательными
возможностями , при которых воспитанники занимают активную позицию, а
взрослый всегда выступает в роли консультанта.
 «Свечки», «Отрядные огоньки» подведение итогов после каждого
проведенного дня в лагере. На «свечке» дается возможность каждому ребенку
высказаться, поделиться своим мнением. На этих встречах необходимо
присутствие психолога с целью анализа эмоционального состояния детей,
39 процесса построения межличностных связей между воспитанниками и
педагогами.
       Очень важно уделить внимание целостному личностному развитию ребенка,
раскрыть его внутренний потенциал. Именно с этой целью организуется работа
мастерских. Создание мастерских дает возможность детям, не посещающим кружки в
течение учебного года, сделать свой выбор в пользу внеурочной деятельности и
дополнительного образования на базе школы на следующий учебный год, а
дошкольникам определиться с выбором в будущем курсов внеурочной деятельности.
      Очень важное место в жизни детей и подростков занимает общение со
сверстниками. Свобода выбора общения со своими сверстниками важный фактор
развития юной личности. Таким образом, лагерная смена – «территория общения», то
место, где тебя ждут, поймут, выслушают и помогут, где педагоги понимают
уникальность личности каждого ребенка и принимают его таким, какой он есть.
     Отсутствие целенаправленной деятельности по организации досуга незамедлительно
приводит к негативным проявлениям в детскоподростковой среде. Именно поэтому в
лагере планируется активная профилактическая работа с детьми из семей социального
риска, подростками группы «особого внимания».
Организация профилактической работы
    Профилактическая работа в лагере дневного пребывания направлена на
профилактику вредных привычек, дорожнотранспортных происшествий,
информационную безопасность, несчастных случаев дома, в лесу, на воде и
транспорте. Работа проводится как воспитателями, так и с привлечением
специалистов.
    Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила
поведения   детей   при   прогулках   и   походах»,   «Правила   при   поездках   в
автотранспорте»,   «Безопасность   детей   при   проведении   спортивных
мероприятий»;
 Беседы,   проведённые   воспитателями:   «Как   ухаживать   за   зубами?»,
«Путешествие   в   страну   Витаминию»,   «О   вреде   наркотиков,   курения,
употребления алкоголя», «Как беречь глаза?»;
 Играбеседа «Уроки безопасности при пожаре»;
 Профилактическая беседа о правонарушениях несовершеннолетних
40  Профилактическая беседа о вреде наркотиков
   Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома»,
«Безопасность в городской квартире», «Правила поведения с незнакомыми
людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры
доврачебной помощи»;
Работа кружков и объединений
         На смене будут работать творческие кружки, объединения социальнозначимой
деятельности, направленные на развитие творческих способностей участников смены,
формирование социальной ответственности, активной жизненной позиции:
         «Волшебный   английский»        в   ходе  игровых   видов   деятельности   у   ребят
развивается потребность к изучению иностранного языка.
     «Я  лидер»  объединение для лидеров ученического самоуправления;
здесь ребята познакомятся с основами лидерского поведения, общественным понятием
«лидер», функциями лидера, особенностями организаторской деятельности
41 «Юный лесовод»   ребята будут заниматься теоретическими и практическими
основами экологической деятельности по сохранению и преображению окружающей
среды.

     «Помогатор»  ребята смогут применить и отточить навыки, полученные на уроках
технологии,   заняться   общественнополезным   трудом,   волонтерской   и   агитационной
деятельностью по сохранению чистоты и порядка на территории лагеря.
           Для   занятий   спортом   ребятам   будет   предложен   целый   ряд   средств   и   форм
деятельности: на спортивной площадке, в малом и большом спортивных залах, игры на
свежем воздухе, прогулки.
Система контроля за реализацией программы
Методы
Срок
Кто
проверяет
Результат
сбор, изучение
документации,
обсуждение,
разработка
Февраль
2017
зам.дир. по
УВР
защита на
педсовете
Содержание и
цель
1.Подготовка
программы
летнего лагеря.
Цель: проверка
правильности
написания
программы,
42 соответствия
основным
направлениям
воспитательной
работы школы
2.Подготовка и
организация
работы летнего
лагеря дневного
пребывания.
Цель:
создание условий,
обеспечивающ.
полноценный
отдых,
оздоровление,
занятость, детей и
подростков в
летний период.
3.Ежедневные
совещания
(планерки) с
работниками
лагеря.
Цель:  решение
текущих
организационных
вопросов,
обсуждение
состояния
реализации
программы лагеря
4.Контроль за
планом
воспитательной
работы в лагере,
журналов по
технике
безопасности,
инструктажей.
Цель:
соответствие
мероприятий
программе
деятельности
подготовка
методических
материалов,
беседы с роди
телями,
формирование
отрядов
обсуждение,
планирование,
согласование,
рассмотрение
Проверка
планов
воспитательной
работы,
инструктажей   и
журналов   по
технике
безопасности
Март  май
2017
зам.дир. по
УВР
совещание при
директоре,
МО   кл.рук
Июнь –
июль 2017
начальник
лагеря
текущий план
работы
1,3 недели
Июньиюль
2017
Заместитель
директора   по
ВР,   педагог
организатор
Совещание
при директоре
43 летнего
оздоровительного
лагеря,
проведение
инструктажей
5.Посещение
воспитательных
мероприятий
Цель: выявить
наиболее удачные
формы и методы
работы с детьми
6.Контроль за
качеством и
безопасностью
питания,
организацией
питьевого режима,
санитарно
гигиеническим
состоянием
пищеблока
Цель: контроль за
работой
пищеблока
7.Контроль за
работой летнего
лагеря.
Цель: проверить
степень реали
зации программы
смены,
эмоциональное
состояние детей.
8.Итоги летней
оздоровительной
кампании «Лето –
2017»
Посещение
воспитательных
мероприятий
2,4 недели
Июнь
июль 2017
Начальник
лагеря,
заместитель
директора по ВР
Совещание
при директоре
Ежедневно
Июньиюль
2017
Начальник
лагеря,
медицинский
работник,
директор школы
Совещание
при директоре
Проверка
закладки
продуктов,
выход
продуктов,
меню,
соответствие
срокам годности
и выдачи
продуктов.
Режим питания.
диагностика,
анализ,
наблюдение
Июньиюль
2017
зам.дир. по
УВР,
начальник
лагеря
совещание при
директоре с
работниками
лагеря
август
Зам.   директора
по ВР
Совещание
при директоре
Анализ   работы
летней
оздоровитель
ной   кампании   в
2017 году
В течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами
деятельности участников, ведётся рабочий дневник «Книга сказок». В конце дня дети и
вожатые
  заполняют   дневник,   записывая   в   него   позитив   и   негатив   за   день,
44 благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и
содержание своей работы по результатам обратной связи.
Дополнительно для анализа работает   «Час откровения». Он служит для того,
чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок
откровений   постоянно   висит   на   территории   лагеря,   обновляется.   Сделать   запись   в
Листке откровений может каждый.
Для мониторинга личностного роста используется  рейтинг личностного роста

участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных
сторон   деятельности   личности
  и   её   вклада   в   дела   коллектива.   Участвуя   в
мероприятиях, каждый ребёнок набирает баллы«солнышки»
По итогам смены дети награждаются грамотами, подарками.
Условия реализации программы
45 1. Кадровое обеспечение и материальнотехническая база
    Основной задачей деятельности администрации учреждения в кадровой
политике является создание единого квалифицированного, творческого,
динамичного коллектива, имеющего высокую мотивацию и профессионализм,
способного создавать необходимые условия для достижения поставленных
целей и задач.
В   реализации   программы   участвуют   опытные   педагоги   образовательного
учреждения и учреждений города:
 начальник лагеря
 педагогорганизатор
 воспитатели отрядов (из числа педагогов школы)
 помощники воспитателя (из числа школьников)
 работники Дома Культуры и городской библиотеки
 медицинский работник
 преподаватель физической культуры
 технический персонал (работники столовой, уборщицы)
      В учреждении, в основном, работают педагоги с высшим и средним
специальным образованием, среднего возраста, со стажем работы в
образовательном учреждении более 15 лет. Образовательный уровень педагогов
позволяет решать на качественном уровне задачи, поставленные перед
учреждением в связи с организацией летнего отдыха детей и подростков.
      Начальником лагеря разработаны должностные инструкции для всех
работников лагеря.
  Данная программа будет реализована в лагере дневного пребывания на
базе МБОУ Лицей № 25, располагающей достаточной материально технической базой:
 отрядные комнаты (укомплектованные мебелью, компьютерным
оборудованием, мультимедиа)
 здание МБОУ Лицей № 25
 актовый зал на 160 посадочных мест
 столовая на 180 посадочных мест
 малый (гимнастический) спортивный зал
 большой спортивный зал
 медицинский кабинет
 процедурный кабинет
 футбольная площадка
 библиотека
46

file_name: Программа летнего лагеря Простоквашкинские каникулы.doc

description:
г. Димитровград
2017г.

intro:
Летние каникулы школьникам предоставляют большую возможность полноценно и правильно организовать свой отдых. Они составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников
Данная программа разработана с учетом новых требований. Она направлена не только на оздоровление и отдых детей, выполнение воспитательной функции, но и на организацию образовательной деятельности.

доп. образование детей

group: Другое

title: Программа  летнего лагеря "Дружба"


extracted_text:
Пояснительная записка
Рабочая программа элективного курса по математике для 9 класса «Квадратный
трёхчлен.   Квадратичная   функция»  составлена   на   основе   Федерального
компонента   государственного   стандарта   общего   образования,   примерной
программы по математике основного общего образования.
Цели курса:
 восполнить   некоторые   содержательные   пробелы   основного   курса,
придающие ему необходимую целостность;
 показать некоторые нестандартные приемы решения задач на основе свойств
квадратного трехчлена и графических соображений;
 помочь осознать степень своего интереса к предмету и оценить возможности
овладения им с точки зрения дальнейшей перспективы;
 формировать   качества   мышления,   характерные   для   математической
деятельности и необходимые человеку для жизни в современном обществе.
Задачи курса:
 научить   учащихся   решать   задачи   более   высокой,   по   сравнению   с
обязательным уровнем, сложности;
 овладеть рядом технических и интеллектуальных математических умений на
уровне свободного их использования;
 приобрести определенную математическую культуру;

помочь  ученику  оценить  свой  потенциал  с  точки  зрения образовательной
перспективы.
Место элективного курса в учебном плане
Рабочая   программа   элективного   курса
  «Квадратный   трёхчлен.
Квадратичная   функция»   рассчитана   на   17   учебных   часов,   из   расчета   1   час   в
неделю на одно полугодие согласно учебному плану школы.
В результате изучения курса учащиеся должны уметь:
 уверенно   находить   корни   квадратного   трехчлена,
  выбирая
при этом рациональные способы решения;
 преобразовывать   квадратный   трехчлен
(разложение   на   ли
нейные множители, выделение квадрата двучлена);
 уверенно владеть системой определений, теорем, алгоритмов;
 проводить   самостоятельное   исследование   корней   квадратного
трехчлена;
 решать типовые задачи с параметром, требующие исследования расположен
ия корней квадратного трехчлена. Учебнотематический план
Тема
Количество
часов
Квадратный трёхчлен
Квадратичная функция
График квадратичной функции. Преобразования
графика
Решение уравнений и неравенств второй степени,
систем и
совокупностей неравенств
Решение квадратных уравнений и неравенств с
параметром
Обобщающий урок
3
3
3
3
4
1
17
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Итого Тема 1. Квадратный трехчлен (Зч)
Содержание курса
Определение   квадратного   трехчлена,   корни   квадратного   трехчлена.
Основные   теоремы   и   их   применение   для   нахождения   корней   квадратного
трехчлена   и   его   разложения   на   множители;   теоремы,  позволяющие   определить
знак   квадратного   трехчлена.   Разложение   квадратного   трехчлена   на   линейные
множители выделением полного квадрата двучлена и по формуле ax2+bx+c=a(xx1)
(xx2).  Исследование корней квадратного трехчлена. Сокращение алгебраических
дробей и упрощение выражений, содержащих квадратный трехчлен.
Тема 2. Квадратичная функция (Зч)
Понятие   квадратичной   функции.   Область   определения   и   множество   ее
значений.   Наибольшее   и   наименьшее   значение   функции.   Возрастающая   и
убывающая, четная и нечетная функция. Функция, ограниченная снизу и сверху.
Выпуклость (геометрическая нтерпретация). Точки максимума и минимума.
Тема З. График квадратичной функции. Преобразования графика.  (Зч)
Определение графика функции y=f(x). График квадратичной функции у=ах2+bх+с,
где   а,  b  и   с      числа,  a≠0.  Преобразования   графика   квадратичной   функции
( параллельный перенос вдоль оси ОХ, оси ОУ; растяжение и сжатие вдоль осей
координат; симметричное отражение относительно осей ОХ и ОУ. Построение
графика   функции,   содержащей   знак   модуля.   Построение   графиков   кусочных
функций.
Тема   4.   Решение   уравнений   и   неравенств   второй   степени,   систем   и
совокупностей неравенств (Зч)
Решение квадратных и биквадратных уравнений. Составление уравнений по
его   корням   с   применением   прямой   и   обратной   теоремы   Виета.   Решение
квадратных   неравенств   методом   параболы,   методом   интервалов.   Решение
квадратных уравнений и неравенств, содержащих переменную под знаком модуля.
Аналитическое   и   графическое   решение   систем   уравнений;   системы   и
совокупности неравенств.
Тема   5.   Решение   квадратных   уравнений   и   неравенств   с   параметром
(4ч)  Решение   задач   различных   типов   на   квадратичную   функцию,   квадратных
уравнений и неравенств, содержащих параметр.
Тема 6. Обобщающий урок (1 ч) Календарнотематический план
№п/п
Тема
Содержание
Количество
часов
1
Квадратный трёхчлен
2
Квадратичная функция
и её свойства.
3
4
5
График квадратичной
функции.
Преобразования
графика.
Решение уравнений и
неравенств второй
степени; систем и
совокупностей
неравенств.
Решение уравнений и
неравенств второй
степени с параметром.
6
Обобщающий урок.
Понятие квадратного трёхчлена.
Разложение квадратного
трёхчлена на множители.
Сокращение алгебраических
дробей. Упрощение выражений.
Исследование квадратного
трёхчлена.
Понятие квадратичной функции.
Область определения и область
значений функции.
Наибольшее и наименьшее
значения функции; возрастание и
убывание функции; нахождение
точек максимума и минимума;
исследование на чётность
нечётность.
Что такое график функции?
Построение графика
квадратичной функции.
Преобразования графика:
параллельный перенос вдоль осей
координат; сжатие и растяжение
графика; симметрия
относительно осей координат.
Построение графика функций,
содержащих знак модуля.
Решение неравенств методом
параболы; методом интервалов.
Системы и совокупности
неравенств второй степени и их
решение с помощью
квадратичной функции.
Задания различных типов на
квадратичную функцию,
квадратные  уравнения и
неравенства, содержащих
параметр.
3
3
3
3
4

file_name: РП 9 класс электив.docx

intro:
Рабочая программа элективного курса по математике для 9 класса «Квадратный трёхчлен. Квадратичная функция» составлена  на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы по математике основного общего образования.
Цели курса:
•	восполнить некоторые содержательные пробелы основного курса, придающие ему необходимую целостность;
•	показать некоторые нестандартные приемы решения задач на основе свойств квадратного трехчлена и графических соображений;
•	помочь осознать степень своего интереса к предмету и оценить возможности овладения им с точки зрения дальнейшей перспективы;
•	формировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые человеку для жизни в современном обществе.

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Тип урока: урок изучения и закрепление новых знаний
Цель: формирование коммуникативной компетенции учащихся на основе  лексических единиц, речевых и
грамматических структур по страноведческой тематике.
Задачи: Образовательные:  научить использовать в речи новую лексику по теме, употреблять артикль с
географическими   названиями,   активизировать   навыки   монологической     речи,   навыки   чтения;   навыки
говорения по теме с использованием лексики и грамматики.
Развивающие:  развивать оперативную   память у учащихся;     развивать навыки аудирования, чтения и
говорения; развивать познавательные процессы, умение работать самостоятельно и в группе; развивать
воображение учащихся.
Воспитательные:  воспитывать чувство любви и уважения к своей стране и родному краю, воспитывать
чувство   ответственности   за   учебу;   формировать   доброжелательное   отношение     друг   к   другу,   умение
слушать и слышать других, уважительное отношение к системе ценностей иноязычных стран.
Планируемые результаты.
Предметные: Знать: лексику по теме «Россия – моя страна».
Уметь: уметь понимать на слух запрашиваемую информацию, уметь работать с картой, уметь употреблять
лексический и грамматический материал по теме.
Личностные: осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.
Речевой материал: the Pacific Ocean, the Arctic Ocean, the Ural Mountains, the Caucasus Mountains, the Far
East, the Black Sea, the Caspian Sea, Siberia, Lake Baikal.
Грамматический материал: артикль с географическими названиями.
Оборудование: Английский язык: 5 класс: учебник для учащихся ОУ: в 2 ч./ О.В. Афанасьева и др. – М.:
Дрофа, 2015 г.; Английский язык: 5 класс: рабочая тетрадь для учащихся ОУ/ О.В. Афанасьева и др. –
М.:Дрофа, 2015 г.; Английский  язык 5 класс.  Аудиоприложение  к учебнику и рабочей тетради/ О.В.
Афанасьева  – М.: Дрофа, 2015 г.; ученические  словарики,  диск, компьютер, таблицы, иллюстрации  в
учебнике.
План урока.
1. Оргмомент (12 мин.)
2. Речевая зарядка (12 мин.)
3. Целеполагание (23 мин.)
4. Фонетическая зарядка (34 мин.)
5. Объяснение нового материала (10 мин.)
6. Динамическая пауза (23 мин.)
7. Закрепление материала (10 мин.)
8. Домашнее задание (23 мин.)
9. Подведение итогов (23 мин.)
Ход урока
Этапы урока,
время
Деятельность учителя
Предполагаемые
действия учащихся
Замечания и
рекомендации 1. Оргмомент
(12 мин.)
Good morning, children!
Good morning!
(Доброе утро!)
I’m fine, thanks.
I’m OK, thank you.
Приветствие.
Подготовка
учащихся
к учебной
деятельности на
английском языке.
2. Речевая зарядка
(12 мин.)
What date is it today?
(Какое сегодня число?)
What week’s day is it today?
(Какой сегодня день недели?)
What weather is it today? (Какая
сегодня погода?)
It is the 25th  of April.
Today it’s….
It’s sunny today.
Введение в иноязычное
общение.
Формулировка темы,
целей и задач урока.
3. Целеполагание
(23 мин.)
Look at the screen, please. Try to
guess what we’ll talk today about.
(Посмотрите на экран,
пожалуйста. Попытайтесь
догадаться, о чём мы будем
говорить сегодня.)
What is the theme of our lesson?
(Какая тема нашего урока?)
That’s right. Today we’ll talk about
Russia. (Сегодня мы будем
говорить о России.)
What do you know about Russia?
(Что
мы знаем о России?)
Yes, our theme is
Russia is my country.
Open your exercisebooks and
write down the theme: Russia is my
country.
Pupil 1: Мы будем
говорить о странах.
Pupil 2: Мы будем
говорить о нашей
стране.
Pupil 3: Мы будем
изучать города.
Pupil 4: Россия.
Pupil 5: Это наша
страна. 4. Фонетическая
зарядка
(34 мин.)
5. Объяснение
нового материала
(10 мин.)
ɪˈ ɪə ɪə
]
Open your books at p. 97. Listen
the words.
(Откройте учебники на с. 97.
Послушайте слова.)
The Pacific Ocean
[ð  ə pəˈsɪf.ɪk  ˈəʊʃn]
Тихий океан
The Arctic Ocean
[ð  ə ˈɑːk.tɪk ˈəʊʃn]
Северный Ледовитый океан
The Ural Mountains
 [ ð  ə ˈjʊərəl ˈmaʊn.tɪnz]
Уральские горы
The Caucasus Mountains
 [ ð  ə ˈkɔːkəsɪs ˈmaʊn.tɪnz]
Кавказские горы
The Far East
 [ ð  ə f
 ɑː iːst]
Дальний Восток
The Black Sea
[ ð  ə blæk si ] ː
Чёрное море
The Caspian Sea
[ ð  ə ˈkæspɪən si ] Каспийское
ː
море
Siberia
[ sa b r
 Сибирь
Lake Baikal
[ leɪk baɪˈkɑːl]
 Озеро Байкал
Saint Petersburg
 [ seɪnt ˈpiːtəzbɜːg] Санкт
Петербург
Какие слова похожи на русские
названия и можно было
догадаться об их значении без
перевода?
Then read these words and translate
them.
(Прочитайте эти слова и скажите,
что они обозначают.)
Сегодня мы будем изучать нашу
страну и употребление артикля с
географическими названиями.
Look at the screen, please.
(Посмотрите на экран,
пожалуйста.)
Read the words and translate
them.
С какими географическими
названиями артикль the
употребляется и с какими не
употребляется?
Pupils listen the words.
(Ученики слушают слова.)
Отработка
произношения
лексических
единиц по теме.
Pupil 1: The Ural
Mountains.
Pupil 2: The Caspian Sea.
Pupil 3: Siberia
Pupil 4: Lake Baikal.
Pupils read the words after
each other and translate
them.
(Ученики слушают и
читают слова по цепочке.)
Pupil 1: Артикль the
употребляется с
названиями гор и
морей.
Pupil 2: Артикль the
употребляется с
названиями рек и озёр.
Pupil 3: Артикль the не
употребляется с
Развиваются
грамматические
навыки
с использованием
лексики по теме.
Используется
презентация с
картинками. Open your books at p. 100.
(Откройте учебники на с. 100.)
Read the rule. (Прочитайте
правило.)
названиями стран и
континентов.
Pupil 4: Артикль the не
употребляется с
названиями городов,
площадей, улиц и
парков.
Выполняется зарядка.
На данном этапе
закрепляется
пройденная лексика по
теме и повторяется
грамматический
материал.
Учащиеся делятся по
вариантам.
2 ученика идут за
доску.
(Делается
самопроверка.)
Учащиеся выполняют
тест. Оценивают друг
друга.
Pupils write down the
home task.
(Учащиеся записывают
домашнее задание.)
Записали новые слова,
работали с картинками,
выполняли зарядку,
отвечали на вопросы…
Домашнее задание
подготовлено ходом
урока, записывается в
специально отведённой
части доски.
Подводятся итоги
урока, обосновываются
выставленные оценки,
завершается урок.
6. Динамическая
пауза (23 мин.)
7. Закрепление
материала
(10 мин.)
Open your books at p. 100.
(Откройте учебники на с. 100.)
SB ex. 7.
Article the or no article.
(Артикль the или ).
8. Работа с текстом Ex.5,p.9899
9. Домашнее
задание
(23 мин.)
Ex.9,10,p.100101
10. Подведение
итогов
(23 мин.)
Что мы изучили на уроке?
Подводятся итоги урока.
Наиболее активные ученики
получают оценки.
Прием «Солнышко
На доске прикреплен круг от
солнышка, детям раздаются
лучики желтого и голубого
цветов. Лучики нужно
прикрепить к солнышку:
желтого цвета – мне очень
понравилось занятие, получил
много новой и интересной
информации; голубого цвета –
занятие не интересное, не
получил новой и нужной
информации.
Thank you for your work.
(Спасибо за работу.)
The lesson is over.
(Урок окончен.)

file_name: Russia is my country.doc

title: Разработка урока по английскому языку на тему "Россия" (5 класс)


file_name: тест для 6 класса.docx

description:
Test for 6th  form
I. Circle the correct answer.
       1. Finish your exercise before/after you go to out.
       2. Luke studied biology at university before/after she left school.
       3. Karen wasn’t very fit before/after she went to basketball training.
       4. Julia Roberts became successful before/after he moved to Hollywood.
II. Write sentences.

1. What’s ____________ job? He is a pilot.
         my      your      his
2. ________________?   I’m a teacher.
      What are you doing?        How do you do?     What do you do?
3    No news __________ good news.
      is        are     have
4.   There isn’t _____________ water in the bottle.
       many       few      much       a few
5.   Her aunt ___________ the guitar and the piano.
      cans play       can plays       can play        can to play
6.   Do you listen to opera? – No, I  _________ listen to opera. I hate it.
      always       never      often        usually
7.   We are flying to Moscow on __________________________.
       eight June      the eighth of June       eighth June
8.   They ___________ got three sons.
       had      have       has      are
III. Underline the odd one out in each group.
     1. doctor    tour guide     visitor       diver        shop assistant
     2. library    beach        sports centre      hotel        school
     3. sunny          slowly        rainy        cloudy         snowy
     4. great            fantastic        good          awful          brilliant
     5. under           near          on          for           next to
     6. sociable       hospitable      custom      selfconfidence
     7  enjoy           forget         create        impressive
     8 ghosts           pumpkins     bats        scary
     9 believe          hate         mind          lucky
    10 English        Polish      Italian        Spain
IV.     Write the simple past and the past participles.
                                                     V2 ,                                  V3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
build
sell
speak
write
do
wear
take
become
teach
buy
V. Circle the correct answer (a, b, c).
1. What _______________ doing at six o’clock yesterday evening?
a) are you      b) were you         c) did you
       2. We were watching TV _______we heard the explosion.
           a) when           b) while          c) as
       3. Oh dear. You look ill. You really_________eat sweets and chocolate all
           night.
           a) should           b) have to          c0 shouldn’t

intro:
Цель данного теста состоит в том, чтобы подготовить учащихся 6 классов к итоговой аттестации по английскому языку. Тест содержит задания для осуществления мониторинга знаний по грамматике и лексике английского языка в объеме 5 классов общеобразовательной школы.

Тесты соответствуют тематике УМК по английскому языку для 6 классов и помогают систематизировать и закреплять знания и навыки словообразования, правильного употребления грамматических форм и конструкций, фразовых глаголов, предлогов, артиклей и другого лексико-грамматического материала.Цель данного теста состоит в том, чтобы подготовить учащихся 5 классов к итоговой аттестации по английскому языку. Тест содержит задания для осуществления мониторинга знаний по грамматике и лексике английского языка в объеме 5 классов общеобразовательной школы.

Тесты соответствуют тематике УМК по английскому языку для 5 классов и помогают систематизировать и закреплять знания и навыки словообразования, правильного употребления грамматических форм и конструкций, фразовых глаголов, предлогов, артиклей и другого лексико-грамматического материала.

title: тест для 6 класса по английскому языку


extracted_text:
Тема урока: «Изображать можно пятном».
Цель:
1. Закреплять  навыки изображения на плоскости;
2. Ознакомление с произведениями изобразительного искусства;
3. Развитие наблюдательности при изучении форм, строения и цветовая
окраска облаков,
4. Учить использовать пятно как одно из главных средств изображения;
5. Развитие творческой фантазии детей;
6. Развивать воображение и аналитические возможности глаза.
7. Прививать интереса к изобразительному  искусству;
8. Воспитывать умение восхищаться красотой таинственных облаков.
 Формирование универсальных учебных действий (УУД).
Личностные УУД:
ориентация   на   понимание   причин   успеха   или   неуспеха   выполненной
работы,   на   восприятие   и   понимание   предложений   и   оценок   учителей   и
товарищей;
духовнонравственное   развитие   детей   посредством   формирования
особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения.
развивать воображение и аналитические возможности глаза.
Регулятивные УУД:
в   сотрудничестве   с   учителем   ставить   новые   творческие   и   учебные
задачи.
умение действовать по плану и планировать свою деятельность.
развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя
свои действия в соответствии с ней;
вырабатывать способность различать способ и результат действия;
1 Познавательные УУД:
осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.
Умение:
   сравнивать   и   группировать   предметы   и   их   образы.  Умение
контролировать процесс и результаты своей деятельности
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других.
адекватно   использовать   коммуникативные   (речевые)   средства   для
решения   различных   коммуникативных   задач,   овладевать   диалогической
формой коммуникации;
задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;
договариваться и приходить к общему решению в деятельности, в том
числе, в ситуации столкновения интересов;
Оборудование:
1. Литературный ряд: стихотворения.
2. Зрительный ряд:
1) Презентация к уроку;
2) ЭОР к уроку;
3) Образец педагогического рисунка.
3. Музыкальный ряд: Детские песенки.
4. Для учащихся:
1) Альбомный лист,
2) Гуашь,
3) Палитра,
4) Кисти,
5) Стаканчики,
6) Ветошь.
2 Содержание урока:
1. Организационный момент.
Слайд 1.
1.1. Приветствие учащихся.
ШКОЛЬНИКУ НА ПАМЯТЬ
Если хочешь строить мост,
Наблюдать движенье звезд,
Управлять машиной в поле
Иль вести машину ввысь
Хорошо работай в школе,
Добросовестно учись.
                                   С.Маршак
1.2. Проверка готовности к уроку.
 Итак, мы приступаем к работе. Прежде нужно правильно
организовать своё рабочее место.
Принадлежности для рисования нужно расположить в определённом
порядке. Это поможет вам быстрее и лучше работать.
1. Прямо перед собой положите альбом (или лист бумаги).
2. Выше листа положите простой карандаш, ластик и точилку.
3. Рядом, правее положите краски (гуашь).
4. Справа поставьте баночку с водой и палитру для смешивания
красок.
5. Слева положите ветошь или салфетку для вытирания кистей.
Вот всё готово!
1.3. Подготовка красок к работе.
 Ребята, вспомните, как надо готовить краски к работе.
(Верно, надо в каждый из цветов красок капнуть по несколько капелек
воды.)
3 2. Сообщение темы и цели урока.
Слайд 2.
Сегодня на уроке вы научитесь изображать предметы  необычным способом
пятном. Этот способ изображения называется – монотопия (один отпечаток).
А поможет нам гость …
Слайд 3.
Между гор, средь быстрых речек,
Ветерок пасет овечек.
Дунет он  летят овечки
Воду пить от речки к речке.
Пьют без удержу, пока
Не нальются их бока!

Слайд 4.
(Облака)
 Да, это облака. К нам в гости пожаловало одно из них.
3. Введение в тему урока.
1. Вступительная беседа.
 Ребята сегодня мы с вами посмотрим красоту, которая творится природой.
Увидим, какие неожиданные художества может творить природа.  И это всё нам
будет в помощь, когда перейдём к выполнению задания.
Ну а нам поможет наш гость, который к нам пришёл.
 Ну, а сначала Облачко хочет рассказать о значении слова «Облако».
Слайд 5.
Существует много значений.
Значение слова Облако по Ефремовой:
Облако  1. Сгустившиеся водяные пары в виде массы плотного тумана,
4 скопившиеся высоко в воздухе. // перен. Однородная бесформенная, обычно
легкая масса чегол., видом напоминающее облако.
2. Сплошная масса, клубы мелких летучих частиц чегол. в воздухе. // Запах,
распространяющийся в воздухе.
Значение слова Облако по Ожегову:
Облако  Светлосерые клубы, волнистые слои в небе, скопление сгустившихся в
атмосфере водяных капель и ледяных кристаллов
Ребята, также есть и определение.
 Облачко хочет нас познакомить со своими родственниками. Мы увидим, какие
виды облаков существуют в природе.
Слайд 6.
5 4. Работа с иллюстрациями.
Ну, что же познакомились со значением слова «облако», познакомились с
родственниками Облачка. А теперь  послушайте  стихотворение Сергея
Козлова
       Слайд 7.
Утро.
Солнце.
День погожий.
В синем небе — облака.
На кого они похожи?
На верблюда.
На быка.
На быка и на верблюда?
А куда бегут,
Откуда,
Из какого далека —
Не расскажут облака.
 Ребята, а на кого были похожи облачка? (на верблюда, на быка)
6    Ребята,   облака   так   поражают   своей   красотой   людей,   что   они   в   своих
произведениях искусства – картинах, отводят особое место.
Слайд 7.
ЭОР (фильм о картинах художников)
А теперь рассмотрите фотографии на которых увидим в кого могут
превращаться облака.  Как природа сама творит чудеса.
 Обратите внимание, на что похожи облака.
Слайд 8  20.
А сейчас мы увидим картины в технике «монотопия».
Слайд 21  23.
Физкультминутка.
Каждый день по утрам
Делаем зарядку (ходьба на месте).
Очень нравится нам
Делать по порядку (приседания):
Весело шагать (ходьба),
Руки поднимать (руки вверх),
Приседать и вставать (приседания),
Прыгать и скакать (прыжки).
5. Основные этапы работы в технике «Монотопия».
Учитель демонстрирует рисунок, полученный из пятна.
7 Давайте попробуем пофантазировать и нарисовать рисунок с помощью пятна.
Я сейчас сделаю пятно на бумаге краской и попробую когонибудь дорисовать.
Затем далее дорисовываю. (Показывает на доске)
Кто получился у меня?
А кого еще можно было бы дорисовать?
При помощи чего можно изображать различные предметы, животных, птиц?
(при помощи пятна)
Вот Вы и узнали как ещё можно изображать  изображение пятном.
А если мы нанесем пятно краски на одну сторону листка, а потом его сложим
пополам, у нас получиться два пятна. Можно ли сделать два разных рисунка из
одинаковых пятен? (дети отвечают)
Ребята, эта техника называется монотопия (предметная и пейзажная).
Вывод. Изображение пятном – это интересный и своеобразный прием
изображения, позволяющий вообразить, где в природе можно увидеть, что либо
подобное, пофантазировать, дорисовать.
6. Творческая практическая деятельность учащихся.
Слайд 25.
 Хотите ли вы научиться изображать пятном?
 Вспомним правила работы с кистью, краской и водой.
 Сделайте несколько пятен (синей и белой краской) на одной стороне листа
бумаги и отпечатайте его на другой, а потом превратите их в изображение
бабочки, дорисовав ей туловище, головку, лапки, усики,  то есть все, что
необходимо, чтобы разглядеть в вашем рисунке необыкновенных насекомых.
Этапы выполнения работы:
8 1. Складываем лис пополам, берём шаблон и прикладываем к сгибу листа,
обводим.
Слайд 26.
(Для   группы   сильных   учащихся   можно   нарисовать   контур   без
шаблона).
2. Краски разводим водой до полужидкого состояния (не весь пузырек, а
верхний слой)
Слайд 27..
3. В произвольном порядке наносим краски (достаточно быстро, чтобы они
не высыхали, и относительно плотным слоем).
Слайд 28.
4. Сверху наносим  условную композицию
(достаточно быстро, чтобы они не высыхали).
          Слайд 29.
5. Складываем лист бумаги пополам и слегка прижимаем.
Слайд 30.
6. Раскрываем лист бумаги.
      Слайд 31.
7. Последовательно   наносим   основные   контуры,
  затем   заполняем
неокрашенное пространство.
Слайд 32.
9 7. Подведение итога урока.
1. Обобщение.
Слайд 33.
 С какой техникой рисования познакомились?  (МОНОТОПИЯ)
Слайд 34.
 Как переводится термин «МОНОТОПИЯ»? (один отпечаток)
Слайд 35.
 Чему учились? (Учились изображать пятном в технике монотипии.)
2. Выставка работ учащихся и их обсуждение.
Слайд 36.
 Молодцы, все постарались. Получилось много разных зверушек. Вам
понравилось рисовать пятном? И Облачку ваши работы понравились.
Слайд 37.
3. Уборка рабочего места.
8. Домашнее задание.
  Придумайте сказку  про своих героев.
10 11

file_name: Урок  Облако рисов пятном.doc

intro:
Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Цель:
1.	Закреплять  навыки изображения на плоскости;
2.	Ознакомление с произведениями изобразительного искусства;
3.	Развитие наблюдательности при изучении форм, строения и цветовая окраска облаков,
4.	Учить использовать пятно как одно из главных средств изображения;
5.	Развитие творческой фантазии детей;
6.	Развивать воображение и аналитические возможности глаза.
7.	Прививать интереса к изобразительному  искусству;
8.	Воспитывать умение восхищаться красотой таинственных облаков.

title: Урок изобразительного искусства "Изображать можно пятном" (2 класс)