extracted_text:
Согласовано                                                                                Утверждено
руководитель МО                                                                                на МО педагогов школы
________________                                                                                протокол  № 4 от 14.09.2014 год
Бандура М.Г.
Диагностические
материалы по географии
(География. Материки, океаны, народы, страны»
для 7го класса)
                                            составитель: учитель географии
                                       филиал СОШ с. Широкий Лог
                                    Короткова Галина Олеговна
2014 год Содержание
Введение
1. Стартовая диагностика
2. Тематический контроль
3. Итоговая контрольная работа
4. Летние задания по географии Введение
В   соответствии   с   требованиями   Федерального   Государственного
Образовательного   Стандарта   к   результатам   освоения   основной
образовательной программы (предметным, метапредметным и личностным),
учитель должен понимать необходимость анализа и оценки процессуальной
стороны   обучения   (методы,   технологии),   организации   информации   и
психологические механизмы овладения  учащимися новыми знаниями.
Построение и содержание курса  географии «Материки и океаны» 7 класс
определяется его общеобразовательным значением, возрастными
особенностями учащихся, а также наличием опорных знаний и умений,
сформированных у детей при изучении предыдущих курсов.
Географическое  образование в современных условиях призвано обеспечить
функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на
основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения,
познания, профессиональнотрудового выбора, личностного развития,
ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет
направленность целей обучения на формирование компетентной личности,
способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном
обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и
способы реализации выбранного жизненного пути.
Главной целью современного образования является развитие ребенка как
компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной
человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация,
профессиональнотрудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные
ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение
рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой
знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс
овладения компетенциями.
Предлагаемый   сборник   диагностических   материалов   составлен   в
соответствии   с   действующей   типовой   программой      созданной   на   основе
федерального   компонента   государственного   образовательного   стандарта:
Душина И.В. Программы для общеобразовательных учреждений: География.
611 классы. сост. Е.В. Овсянникова. – М.: Дрофа, 2014 г. и непосредственно
может быть использован при работе с учебником
Душина И.В.,  Коринская В.А., Щенев В.А. География: География (материки,
океаны, народы и страны). 7 класс. –  М.: Дрофа, 2015 г. В процессе изучения курса используются следующие формы контроля:
тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические
диктанты, работы с контурными картами.
В рабочей программе отражены различные виды контроля, в том числе:
Вид контроля
Количество часов Оцениваются
Не оцениваются
Практические
работы
15
Контурные карты 12
Обобщающие
уроки
Тестовый
контроль
6
6
6
5
5
6
9
7
1
0
В сборнике представлены материалы для тестового контроля и летние
задания по географии. 1.Стартовая работа по географии
Стартовая контрольная работа  составлена для осуществления входного
контроля по географии в 7 классе. Контрольная  работа содержит тестовые
задания, которые охватывают основные вопросы начального курса географии
Работа рассчитана на 2  варианта и состоит из 15 заданий двух уровней
сложности: первая часть (задания области А)  12 тестовых вопросов
требующих выбора одного варианта ответа и вторая часть (задания области В)
  3 вопроса, которые проверяют усвоение основных программных умений и
навыков. Стартовая контрольная работа позволяет выявить остаточные знания
учащихся по начальному курсу географии после каникул.
1 Вариант.
Задания области А:
А1. Азимут – это угол, который всегда вычисляется от направления
а) Север б) Юг в) Запад г)Восток
А2. Какая точка находится севернее?
а) 33о с.ш., 35о з.д. б) 15о ю.ш., 125о в.д. в) 56о ю.ш., 100о з.д. г)45о с.ш., 115о з.д.
А3. Какое утверждение раскрывает содержание понятия «относительная
высота»?
а) высота Джомолунгмы – 8848 м.
б) самая высокая гора Южного полушария – Аконкагуа.
в) к плоскогорьям относятся равнины, имеющие высоты более 500 м. г) самая высокая гора России (Эльбрус) на 835 м выше самой высокой горы
Европы (Монблан).
А 4. Горы, относящиеся к группе средневысотных гор.
а) Альпы б) Урал в)Тибет г)Кордильеры
А5. Залив, омывающий берега Северной Америки.
а) Персидский б) Гвинейский в) Мексиканский г) Бенгальский
А6. Самое мощное течение Мирового океана.
а) Гольфстрим б) Лабрадорское в) Перуанское г) Западных ветров
А7. Море, омывающее берега только одного материка.
А) Карибское б) Охотское в) Красное г) Средиземное
А8. Река, впадающая в Тихий океан.
а) Лена б) Енисей в) Обь г)Амур
А 9. Какой процесс является следствием вращения Земли вокруг своей
оси?
а) сезонные миграции животных в) смена времен года
б) смена дня и ночи г) листопад
А10. Солнце равномерно освещает оба полушария Земли
а) 22 июня б) 26 марта в) 22 декабря г)23 сентября
А11. Участок речной долины, затапливаемый во время половодья.
а) русло б) фарватер в) террасы г) пойма
А12. Основной объем водяных паров атмосферы сосредоточен
а) в стратосфере б) тропосфере в) в верхних слоях атмосферы
г) в озоновом слое Задания области В:
В1. Определите географический объект по описанию.
а) Эта горная система находится в самой большой по площади стране мира.
Максимальная высота гор не превышает 2000 м. По горам проходит граница
двух частей света
б) Это озеро – самое большое на Земле. За свои размеры и соленую воду оно
даже называется морем. Впрочем, когдато оно действительно соединялось с
океаном, и было настоящим морем.
В2. Установите соответствие между объектами.
Литосфера.
Равнина
Материк
1. ВосточноЕвропейская равнина
А. Южная Америка
2. Великие равнины
Б. Евразия
3. Бразильское плоскогорье
В. Северная Америка
В3. Установите соответствие между объектами.
Гидросфера.
Река
Направление течения
1. Нил
А. на юг
2. Миссисипи Б. на восток
3. Амазонка
В. на север
2 вариант.
Задания области А:
А1. Азимут направления на юговосток
а) 270о б) 45о в) 135о г)225о
А2. Где допущена ошибка в написании географических координат?
а) 15о с.ш., 40о в.д. б) 80о ю.ш., 115о з.д. в) 45о с.ш., 50о с.д.
А3. Условные линии на плане или карте, соединяющие точки с
одинаковой абсолютной высотой.
А) изотермы б) горизонтали в) изогиеты г) изобары
А4. Самая высокая горная система мира.
А) Кавказ б) Анды в) Гималаи г) Аппалачи
А5. Самый широкий пролив в Мировом океане.
А) Берингов б) Дрейка в) Малайский г) Магелланов
А6. Теплым морским течением является:
а) Гольфстрим б) Лабрадорское в) Перуанское г)Западных ветров А7. Море, омывающее берега только одного материка.
А) Карибское б) Охотское в) Красное г) Средиземное
А8. Самая полноводная река мира.
А) Волга б) Нил в) Конго г) Амазонка
А9. Основные причины смены времен года
а) наклон земной оси и вращение Земли вокруг Солнца в) наклон земной оси
б) вращение Земли вокруг Солнца г) вращение Земли вокруг своей оси
А10. Чему равна длина экватора?
А) 20000 км. б) 15000 км. в) 40000 км. г) 30000 км.
А11. Быстродвижущаяся масса воды, камней и грязевых частиц.
А) лавина б) оползень в) сель г) обвал
А12. Самый распространенный газ в земной атмосфере.
А) кислород б) углекислый газ в) азот г) водяной пар
Задания области В:
В1. Определите географический объект по описанию.
а) Этот остров называют «островом гейзеров». А название столицы
государства, расположенного на острове, переводится на русский язык как
«бухта пара» или «дымящаяся бухта». Славится остров и вулканами, многие
из которых активны и сегодня.
б) Этот остров, несмотря на своё название, почти целиком покрыт ледниками.
По происхождению он относится к материковым островам, к тому же он
самый большой остров на Земле.
В2. Установите соответствие между объектами.
Литосфера. Вулкан
Часть света
1.Ключевская Сопка
А. Европа
2. Везувий
Б. Америка
3. Котопахи
В. Азия
В3. Установите соответствие между объектами.
Гидросфера.
Острова
Происхождение
1. Гавайские
А. материковое
2. Мадагаскар
Б. коралловое
3. Большой Барьерный риф
В. вулканическое
2. Тематический контроль.
2.1. Тема «Земля – уникальная планета».
Контрольная работа проводится  после прохождения раздела «Земля –
уникальная планета» Контрольная работа подытоживает знания учащихся
первой части географии "Материков и океанов" перед изучением особенностей природы отдельных материков и океанов с целью обобщения и
систематизации знаний полученных при изучении темы.
1 вариант.
Задания области А:
А.1. Где проходят границы между плитами литосферы?
А) по оврагам  б) по равнинам и рекам  в) по срединноокеаническим хребтам
и глубоководным желобам  г) по береговой линии материков.
А.2. Как называются древние устойчивые участки литосферных плит?
А) складчатые области  б) платформы  в) равнины  г) ложе океана.
А.3. Как называется многолетний режим погоды, повторяющийся в данной
местности из года в год?
А) климат  б) погода  в) изотерма  г) парниковый эффект.
А.4. Чем ближе к экватору, тем:
А) больше угол падения солнечных лучей и меньше нагревается земная
поверхность   б) меньше угол падения солнечных лучей и выше температура
воздуха в тропосфере    в) больше угол падения солнечных лучей и сильнее
нагревается земная поверхность, а значит, выше температура воздуха в
приземном слое атмосферы  г) меньше угол падения солнечных лучей и
меньше нагревается земная поверхность.
А.5. Какие ветры преобладают в тропических широтах?
А) пассаты  б) западные  в) северные  г) муссоны.
А.6. Где на Земле находятся области низкого давления?
А) близ экватора и в умеренных широтах  б) в умеренных и тропических
широтах  в) у полюсов   г) только над материками.
А.7. В каких широтах наблюдается восходящие движение воздуха?
А) в тропических  б) в экваториальных  в) в антарктических  г) в арктических.
А.8. В каком климатическом поясе в течение года господствуют две
воздушные массы: умеренная  и тропическая? А) в умеренном  б) в тропическом  в) в субтропическом  г) в
субэкваториальном.
А.9. Для какого климатического пояса характерны господство западных
ветров, ярко выраженные времена года?
А) для тропического  б) для экваториального в) для умеренного  г) для
арктического.
А.10. От чего зависит солёность океанических вод?
А) от количества атмосферных осадков   б) от испарения  в) от притока
речных вод  г) от всех перечисленных причин.
А.11. Температура поверхностных  океанических вод:
А) одинакова везде  б) неодинакова и  зависит от широты  в) изменяется
только с глубиной  г) изменяется с глубиной и широтой.
А.12. Чем обусловлено чередование природных зон на суше?
А) количеством влаги  б) количеством тепла  в) растительностью  г)
соотношением тепла и влаги.
Задания области В:
В.1.Где,   по   вашему   мнению,   в   далеком   будущем   на   земле   могут
образоваться  новые океаны  и материки?
В.2.Назовите   самую   высокую   точку   в   рельефе   земли,   объясни
местоположение,  определи координаты, высоту.
В.3.Определите протяженность с севера на юг самого большого материка
на земле.
В.4.Зарисуйте   схему   Большого   круговорота   воды   в   природе,   какие
оболочки   земли   участвуют   в   его   формировании,   какова   его   роль   в
природе?
2 вариант.
Задания области А:
А.1. Из каких частей состоят плиты литосферы? А) только из материковой земной коры  б) из материковых и океанических
участков земной коры в) из океанической коры  г) из шельфа и ложа океана.
А.2. Как называются самые беспокойные подвижные области земной
коры?
А) рельеф   б) складчатые области   в) платформы  г) сейсмические пояса.
А.3. Какие ветры господствуют в умеренных широтах?
А) муссоны  б) пассаты  в) западные   г) бризы.
А.4. Главная причина неравномерного распределения осадков на Земле?
А) движение воздуха, пояса атмосферного давления  б) неравномерный нагрев
поверхности Земли  в) вращение Земли вокруг своей оси  г) все указанные
причины верны.
А.4. Где на Земле находятся области высокого давления?
А) близ экватора б) в умеренных широта   в) у полюсов   г) только над
материками.
А.5. Укажите правильное сочетание.
А) высокое давление – восходящие потоки воздуха – много осадков
б) низкое давление – восходящие потоки воздуха – много осадков
в) высокое давление – нисходящие потоки воздуха – много осадков
г) низкое давление – нисходящие потоки воздуха – мало осадков.
А.7 Укажите ошибочный вариант ответа. На формирование
климата любой территории Земли оказывает влияние:
А)  географическая широта   б) географическая долгота  в) воздушные потоки
г) подстилающая поверхность.
А.8. В каком климатическом поясе в течение года господствуют две
воздушные массы: экваториальная и тропическая?
А) в умеренном  б) в тропическом   в) в субтропическом;
г) в субэкваториальном.
А.9.  Для какого климатического пояса характерны нисходящие потоки
воздуха, жаркое лето, очень малое количество осадков в течение года?
А) для тропического  б) для экваториального  в) для умеренного
г) для арктического.
А.10. С увеличением глубины температура воды:
А) повышается   б) понижается   в) всегда 0С    г) не изменяется.
А.11. Что определяет направление течений? А) постоянные ветры   б) рельеф дна  в) очертания материков и отклоняющая
сила вращения Земли   г) все перечисленное.
А.12. Благодаря чему географическая оболочка является целостным
природным образованием?
А) живым организмам  б) круговороту веществ и энергии;
в) горообразованию   г) наличию кислорода в атмосфере.
Задания области В:
В.1.Назовите   самую   глубокую   впадину   на   земле,   определите   ее
координаты, глубину.
В.2.Определите   протяженность   с   севера   на   юг   самого   маленького
материка.
В.3.Какова   соленость   воды   Красного   моря?   Отличается   ли   она   от
среднеокеанической? Ответ обоснуйте.
В.4.Расскажите о круговороте вещества  в земной коре, какова его роль в
природе.
2.2. Тема «Материк Африка».
Контрольная работа проводится  после прохождения раздела «Материк
Африка»
1 вариант.
Задания области А:
А.1.Площадь Африки составляет
А) 30,3 тыс. км2  б) 30,3 млн. км2   в) 303 млн. км2
А.2.Крайней северной точкой материка является мыс
А) РасХафун    б) РасЭнгела    в) Альмади
А. 3.Большая часть территории Африки находится между
А) экватором и северным тропиком   б) экватором и южным тропиком
в) северным и южным тропиками А. 4.Пересек Южную Африку с запада на восток, исследовал  реку
Замбези
А) Васко да Гама   б) Давид Ливингстон   в) Н.И. Вавилов
А. 5.Горы Атлас расположены
А) на древней платформе  б) в области новой складчатости
в) в области древней складчатости
А. 6.В рельефе Африки преобладают
А) низменности   б) возвышенности и плоскогорья    в) горы
А.7.Высочайшая вершина Африки
А) г. Кения   б) г. Тубкаль   в) г. Килиманджаро
А. 8.Самая высокая tº на Земле (+58º С) зарегистрирована в
А) Триполи   б) Каире   в) Алжире
А. 9.Образование береговой пустыни Намиб связано
А) с горным рельефом на побережье   б) с влиянием Антарктиды
в) с холодным Бенгельским течением
А.10.Самая длинная река Африки
А) Конго   б) Нил  в) Нигер
А.11.Самое длинное из пресноводных озер мира
А) Виктория  б) Ньяса   в) Танганьика
А.12.Природная зона, занимающая 40% площади материка
А) экваториальные леса  б) саванны  в) пустыни
Задания области В.
В.1.Установите соответствие
Природная зона                                           Растения и животные 1. Экваториальные леса                а) травы, баобабы, жирафы, слоны
2. Саванны                                     б) пальмы, фикусы, лианы, гориллы
3. Пустыни                                     в) колючие кустарники, ящерицы, змеи.
В.2.Установите соответствие
Климатический пояс                       Особенности климата
1. Экваториальный   а) смена ТВМ и УВМ, жаркое сухое лето и влажная зима
2. Тропический         б) теплый и влажный весь  год
3. Субтропический    в) жаркий, сухой, господство ТВМ
В.3.Дайте определения
Климат – это…
Заповедник – это…
2 вариант.
Задания области А.
А.1.По размерам территории Африка уступает
А) Евразии  б) Северной Америке  в) Южной Америке
А.2.Крайней восточной точкой материка является мыс
А) РасЭнгела  б) РасХафун  в) Игольный
А.3.В отличие от других материков Африка пересекается
А) южным полярным кругом  б) нулевым меридианом
в) почти посередине экватором
А. 4.Обогнул Южную Африку, открыл морской путь в Индию
А) Васко да Гама  б) Давид Ливингстон  в) В.В. Юнкер
А.5.В основании большей части материка лежит
А) область древнейшей складчатости  б) область новой складчатости
в) древняя платформа А.6.Приподняты на высоту более 1000 м
а) Северная и Южная Африка б) Южная и Восточная Африка
в) Северная и Западная Африка
А.7.Наиболее высокими горами являются
а) Капские  б) Драконовы  в) Атлас
А.8.На большей части Африки среднегодовая tº воздуха
а) от 10 до 20º С  б) ниже 10º С   в) выше 20º С
А.9.Максимальное количество осадков выпадает
А) на Эфиопском нагорье б) на югозападных склонах горы Камерун
в) в бассейне реки Конго
А.10.Самая полноводная река Африки
А) Замбези  б) Конго в) Нил
А.11.Самое большое по площади озеро
А) Виктория  б) Чад  в) Танганьика
А. 12.Природная зона, занимающая 30% площади материка
а) экваториальные леса  б) саванны в) пустыни
Задания области В.
В.1.Установите соответствие
Природная зона                                           Растения, животные
1. Экваториальные леса                              а) алоэ, молочай, шакалы, гиены
2. Саванны                                                   б) пальмы, эбеновое дерево, окапи
3. Пустыни                                                   в) травы, зонтичные акации, зебры.
В.2.Установите соответствие
Климатический пояс                                   Особенности климата 1. Экваториальный                          а) 2 сезона: сухая зима и влажное лето,
                                                              смена ЭВМ и ТВМ
2. Субэкваториальный                    б) постоянство, высокие tº, большая
                                                               влажность
3. Тропический                               в) жаркий, сухой, большая суточная
                                                              амплитуда tº
В.3.Дайте определения
Рельеф – это…
Пустыня – это…
2.3. Тема «Южная Америка».
Контрольная работа проводится  после прохождения раздела «Материк
Южная Америка»
1 вариант.
Задания области А:
А.1.В Южной Америке расположены следующие природные зоны:
А) влажные экваториальные леса, переменновлажные, саванны  редколесья,
жестколиственные вечнозелёные леса и кустарники,  полупустыни, степи,
смешанные леса, высотная поясность
б) полупустыни и пустыни, саванны и редколесья, жестколиственны
вечнозелёные леса и кустарники, переменновлажные леса, высотная
 поясность   в) антарктические и арктические пустыни.
А.2. В Южной Америке находится величайшая равнина земного шара:
А) ЛаПлатская низменность  б)  Бразильское плоскогорье
в) Амазонская низменность     г)  Плато Колорадо
А.3.К бассейну,  какого океана относится река Амазонка?
А) Тихого   б)  Атлантического  в)  Индийского   г) Она не  впадает в океан. А.4. Какой эндемик Южной Америки, обитающий в Андах, был приручен
местным  населением и используется как вьючное животное?
А) Олень    б) Лошадь Пржевальского    в) Лама    г) Осёл.
А.5. Назовите столицу самого крупного государства Южной Америки:
А) БуэносАйрес    б) РиодеЖанейро   в) Бразилия    г) Каракас.

А.6. История открытия и освоения территории Южной Америки   оказала
влияние прежде всего на:

 А) Этнические особенности      б) Культуру и образ жизни людей
 в) Язык и религию народа         г) На все названные особенности.
 А.7. Коренное население Южной Америки –это:
 А) Индейцы   б) Мулаты      в) Негры     г) Метисы.
А.8.Путешественник и ученый, совершивший «второе открытие
Америки», — это:
А)Давид Ливингстон    б)Александр Гумбольдт    в)Джеймс Кук
г) Джеймс Росс.
А.9.В результате столкновения  каких литосферных плит сформировался
складчатый пояс, включающий Анды?
А)Евразийской и СевероАмериканской
б)ЮжноАмериканской и ИндоАвстралийской
в)ЮжноАмериканской и Наска
г)ЮжноАмериканской и Тихоокеанской.
А.10. Единственная крупная пустыня Южной Америки называется:
А) Калахари   б)Намиб    в)Атакама    г)Виктория.
Задания области В:
В.1. Заполните пропуски в тексте: В   населении   Южной   Америки   представлены   все   три   основные   расы:
1)_______________,   2)________________,   3)_________________.   Смешение
населения   еще   больше   усложнило   состав   населения.   В   настоящее   время
преобладает   население   смешанного   происхождения:   потомки   от   браков
европейцев с неграми – 4)_________________, потомки от браков индейцев с
неграми – 5)________________, потомки от браков европейцев с индейцами –
6)________________.
  Потомков   европейских   переселенцев   называют
7)________________.   Языком,   общим   для   большинства   народов   материка,
является 8)_______________. Только в одной стране население говорит на
португальском языке. Эта страна  9) _____________.
В.2.Сколько ошибок допущено в приведенном тексте? Укажите их.
Как и в Африке, на поверхности Южной Америки мало больших озер.
На обширном плоскогорье в Андах лежит озеро Титикака, которое в переводе
означает  «скала   у   места   добычи   руды».  Это   самое   большое   озеро   Южной
Америки. Расположенное на высоте почти 1 км над уровнем моря, оно имеет
площадь более 8 тыс. км², а глубина превышает 1500 м. Озеро Маракайбо
значительно   меньше   озера   Титикака.   Оно   связано   с   Карибским   морем   не
рекой, а длинным и узким проливом, поэтому вода в нем соленая — морская.
Почему   же   Маракайбо   считается   озером?   Да   просто   по   традиции.   Озеро
Маракайбо уникально. Другого такого на Земле нет.
2 вариант.
Задания области А:
А.1.Горная система Анд образована двумя хребтами, которые
называются:
А)Восточная Анда и Западная Анда
б) Восточная Кордильера и Западная Кордильера
в) Главный хребет и Боковой хребет
г) Береговой хребет и Скалистый хребет.
А.2. Какие из течений, омывающих берега Южной Америки, являются
холодными?
А) Гвианское   б)Фолклендское   в)Перуанское   г)Бразильское.
А.3.Влажные экваториальные леса в Южной Америке называют:
А) льяносы  б) сельва    в)сейба   г) пампа. А.4.Тапир, капибара, ягуар, колибри являются типичными обитателями:
А) влажных экваториальных лесов   б) саванн  в) высокогорий  г) пустынь.
А.5.   В   какой   из   перечисленных   стран   коренное   индейское   население
составляет более половины?
А)Бразилия  б) Боливия   в)Колумбия   г)Эквадор.
А.6. Путешественник и ученый, совершивший «второе открытие
Америки», — это:
А)Давид Ливингстон   б)Александр Гумбольдт    в)Джеймс Кук
г)Джеймс Росс.
А.7. В результате столкновения каких литосферных плит сформировался
складчатый пояс, включающий Анды?
А)Евразийской и СевероАмериканской
б)ЮжноАмериканской и ИндоАвстралийской
в)ЮжноАмериканской и Наска
г)ЮжноАмериканской и Тихоокеанской.
А.8. Единственная крупная пустыня Южной Америки называется:
А)Калахари   б)Намиб    в)Атакама     г)Виктория.
А.9. Какой из перечисленных природных зон нет в Южной Америке?
А)смешанные леса   б)степи   в)саванны   г)влажные экваториальные леса.
А.10.Испанского конкистадора, покорителя империи инков, звали:
А) Христофор Колумб   б) Франциско Орельяно  в)  Франциско Писарро;
г)  Эрнан Кортес.
Задания области В:
В.1. Заполните пропуски в тексте:
Вдоль побережья Тихого океана тянется полоса, в которой почти не бывает
дождей,   называемая   1)___________________.   Именно   здесь   находится крупнейшая пустыня Южной Америки —        2)_________________. Между
горными   цепями   Анд   располагаются   широкие   холодные   и   сухие   плато,
называемые        3)______________   и   4)_____________.   На   границе   стран
5)________________   и   6)_______________   лежит   самое   крупное
высокогорное озеро на нашей планете —         7)_________________.
В.2. Сколько ошибок допущено в приведенном тексте? Укажите их.
На   востоке   Южной   Америки   коренные   народы   —   индейцы   —
составляют очень значительную долю населения. Особенно много индейцев
Аргентине   и   Уругвае.   Европейское   население   (креолы)   восточной   части
материка представлено потомками португальцев, поляков, испанцев, греков,
голландцев, французов, англичан и японцев. Значительна доля чернокожего
населения африканского происхождения. Особенно много потомков выходцев
из   Африки   в   Бразилии.   Официальные   языки,   на   которых   говорят   жители,
являются   наследием   колониального   периода.   В   Аргентине,   Парагвае   и
Уругвае говорят попортугальски, в Гайане — поголландски, в Суринаме —
поиспански.
2.4. Тема «Северная  Америка».
Контрольная работа проводится  после прохождения раздела «Материк
Северная Америка»
1 вариант.
Задания области А:
А.1.Первые русские мореплаватели, достигшие побережья Северной
Америки:
А)Витус Беринг и Алексей Чириков
б) Иван Крузенштерн и Юрий Лисянский
в) Иван Федоров и Михаил Гвоздев
г) Фаддей Беллинсгаузен и Михаил Лазарев.
А.2. Какие из перечисленных горных вершин располагаются в Северной
Америке?
А)Аконкагуа   б) Косцюшко   в) Орисаба   г) Килиманджаро.
А.3. На каком из перечисленных полуостровов выпадает наибольшее
количество осадков в течение года? А) Аляска     б) Лабрадор     в) Флорида      г) Юкатан.
А.4.Крупнейший хищник тундровой зоны Северной Америки:
А) белый медведь    б) канадская рысь    в) полярный волк      г)полярная лиса.
А.5. Большая часть населения Северной Америки сосредоточена:
А) на востоке и севере материка    б) на востоке и юге материка
в) на западе и севере материка       г) на западе и юге материка.
А.6. На каком из перечисленных полуостровов СевероАмериканского
материка располагалась империя майя?
А)Калифорния     б) Лабрадор     в) Флорида      г) Юкатан.
Задания области В:
В.1.Заполните пропуски в тексте:
Регион АнглоАмерики занимает 1) _______        % Северной Америки.
Почти поровну эта площадь распределяется между двумя странами: 2)
_______________  и 3) ____________. Эти страны занимают всю        4)
________________ часть материка и омываются водами 5) _______ океанов.
Хотя страны почти равны по площади, численность населения в них
различается в            6) _________ раз.
В южной части материка находится регион 7) ______________.
Америка. В него входит одна крупная страна —8) ___________ и почти 9)
_______________         небольших стран.
2 вариант.
Задания области А:
А.1.Кто из перечисленных мореплавателей не имеет отношения к истории
открытия и исследования Северной Америки?
А) Христофор Колумб    б) Джон Кабот
в) ЛейфЭйриксон             г)Роберт Скотт. А.2. В какой части СевероАмериканского материка располагается
разлом СанАндреас?
А) в  западной    б) в восточной      в) в центральной      г)в южной.
А.3.   Какие   из   перечисленных   природных   объектов   располагаются
преимущественно в умеренном климатическом поясе?
А) Остров Ньюфаундленд    б)  полуостров Флорида
в)  Гудзонов пролив               г)  остров Ванкувер.
А.4.   Для   какой   из   природных   зон   Северной   Америки   характерны
следующие растения: каштан, тюльпанное дерево, платан, гикори и бук?
А) зона тайги
б) смешанных и широколиственных лесов
в) зона жестколистных вечнозеленых лесов
г) эти виды растений здесь не встречаются.
А.5.Крупнейший город франкоговорящей части Канады — это:
А) Ванкувер      б) Виннипег       в) Калгари     г) Монреаль.
А.6. Какой из перечисленных национальных парков находится в
Северной Америке?
А) Серенгети     б) Йеллоустонский     в) Корбетт     г) Вирунга.
Задания области В:
В.1. Заполните пропуски в тексте:
Большая часть материка находится в условиях 1) __________________ и 2)
__________________  климата.  Северная Америка находится в зоне действия
трех систем постоянных ветров. На крайнем севере территория продувается
3) ___________________ ветрами. В умеренных широтах со стороны Тихого
океана   на   материк   приходят   ветры   4)   _________________   переноса.   На
крайнем   юге   материк   находится   под   действием  5)  ____________________.
Система морских течений у берегов Северной Америки довольно сложна: в
умеренных   широтах   Тихого   океана   вдоль   берегов   движется   теплое   6)
______________
  а   в   тропических   —   холодное
7)__________________        ,  со  стороны  Атлантики   наибольшее   влияние  на
         течение, климат   материка   оказывает   самое   мощное   течение   планеты
8)__________________.
2.5. Тема «Евразия».
Контрольная работа проводится  после прохождения раздела «Материк
Евразия»
1 вариант.
Задания области А:
А.1.Граница между Европой и Азией проходит:
А) по южному берегу Каспийского
моря
б) по северному берегу
Каспийского моря
в) по   северной   части   Каспийского
моря
г) делит Каспийское море пополам.
1. А.2. Какие из перечисленных природных объектов располагаются
преимущественно в субтропическом климатическом поясе?
2.
3. а)
Аральское море
4. б)
остров
Хоккайдо
5. в)
остров
Корсика
6. г)
Кипр
остров
7. д)
остров
Тайвань
8. е)
нижнее
течение Янцзы.
9. А.3. Бассейны каких из перечисленных рек располагаются главным
образом в ЮгоВосточной Азии?
10.
11.А)Меконг       б) Аргунь       в) Янцзы      г) Салуин        д) Иравади
12.е) Сунгари.
13.А.4. Какие из перечисленных озер находятся в Евразии?
14.
15.А)ИссыкКуль      б) Ньяса       в) Балхаш     г) Лобнор       д) Верхнее
16.е) Альберт.
17.А.5. Устья каких из перечисленных рек лежат за пределами зоны
переменновлажных (муссонных) лесов? 18.
19.А)Инд      б) Ганг     в) Янцзы     г) Хуанхэ      д) Амур    е) Меконг.
20.А.6. Какие из перечисленных европейских стран имеют выход к
морю?
21.
22.А)Андорра      б) Босния и Герцеговина     в) Люксембург      г) Монако
23.д) Сербия.
24.

 Задания области В:
25.В.1.Заполните пропуски в тексте:
26.
27. На   территории   Евразии   бассейн   Тихого   океана   несколько
  1) _________ океана. По его территории
уступает по площади бассейну
2)   ___________,   3)   _____________,
также протекают очень большие реки:
4) _____________
и др. Река 5) _____________  самая длинная и самая
полноводная река материка. Количество воды в ней в течение года может
сильно меняться. В период выпадения 6) _______________ дождей река часто
выходит из берегов, что приводит к
  7)   ____________________.   Сейчас
на   этой   реке   строится   огромная   плотина   самой   мощной   в   мире   8)
________________.   Многие   реки   переносят   с   водой   огромное   количество
наносов,
поэтому
вода в них бывает очень 9) _________________.

28.В.2. Сколько ошибок допущено в приведенном тексте?
29.
30. С   осадочными   горными   породами   Евразии   связаны
месторождения   разнообразных   металлов,   алмазов   и   других   драгоценных
камней.   Железные   руды   добывают   на   полуострове   Индокитай,   на   берегу
Персидского залива и на Аравийском полуострове. Вдоль побережья Тихого
океана на тысячи километров расположена цепь месторождений меди. Этот
район   даже   получил   название   «Медный   пояс».   С   толщами   магматических
пород связаны богатейшие залежи угля, нефти, газа, различных солей и других
полезных ископаемых. Огромные запасы нефти обнаружены на полуострове
Камчатка. По запасам нефти Евразия уступает только Африке.
31.
32.В.3.Укажите   названия   географических   объектов,   обозначенных
цифрами: 33.
34.
Река
1.
2.
Полуостров
3. Море
4. Полуостров
5. Залив
6. Острова
7. Море
8. Горы
9. Полуостров
10. Море
11. Река
12. Река
13. Река
14. Горы
15. Залив
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.2 вариант.
49.

 Задания области А:
50.А.1.Кто   из   перечисленных   русских   путешественников   не   имеет
отношения к исследованию Евразийского материка?
51.
52.А)Николай
Пржевальский
54.в)
Василий
Юнкер
56.д)
Всеволод
Роборовский.
53.б)
Петр
Козлов
55.г)
Григорий
Лансдорф
1. А.2.Где располагается полюс холода Северного полушария? 2. А)Шпицберген
3. б)
4. в)
Северная Земля
верхнее течение реки
Индигирки
5. г)
Лены
6. д)
7. е)
верхнее   течение   реки
остров Врангеля
Новосибирские острова.
8. А.3.Какие из перечисленных горных вершин находятся в Евразии?
9.
10.А)Джомолунгма     б) Эльбрус     в) Эребус     г) Монблан     д) Казбек
11.е) РасДашэн.
12.А.4.   Какие   из   перечисленных   рек   не   относятся   к   бассейну
Индийского океана?
13.
14.А)Ганг   б) Меконг      в) Брахмапутра       г) Тигр       д) Тибр       е)
Евфрат.
15.А.5.Какие   из   перечисленных   растений   не   характерны   для   зоны
жестколистных вечнозеленых лесов и кустарников?
16.
17.А)Кипарис     б) мирт       в) бук        г) магнолия        д) клен        е)
пиния.
18.А.6. Самая крупная европейская страна (без учета России) — это:
19.А) Германия       б) Испания        в) Украина        г) Франция.
20.А.7.Какие из перечисленных стран имеют выход к морю?
21.
22.А)Афганистан    б) Венгрия    в) Македония    г) Мьянма     д) Оман
23.е) Польша.
24.А.8.Самый большой остров в Южной и ЮгоВосточной Азии — это:
25.а)
Калимантан  б) Лусон     в)Сулавеси     г)Суматра     д)ШриЛанка
е)Ява.
26.

 Задания области В:
27.В.1.Заполните пропуски в тексте.
28.
Регион ЮгоЗападной Азии называют также
1)
________________. Он ограничен на севере 2) _____________ и
3)
_____________ морями, на югозападе — 4)_____________ морем, а на юго
востоке — 5) ________________
океаном.   Почти   вся   ЮгоЗападная   Азия расположена в условиях 6) _____________________  климата. На засушливом
7)   _______________   полуострове   находится   пустыня   РубэльХали.   На
территориях, примыкающих к  Средиземному морю, климат
________________.   На   побережье   Турции   и   на   Кипре   летом   9)
________________ и 10) __________________, а зимой 11) _____________ и
12) ____________________.
8)
29.В.2.Сколько ошибок допущено в приведенном тексте?
30.
31.
В Евразии проживает 4,7 млрд.  человек, то есть около половины
населения планеты. Здесь расположены страны с самым большим населением:
Китай   и   Япония.   Население   каждой   из   этих   стран   превышает   миллиард
человек. Материк отличается разнообразными природными условиями, поэ
тому размещение населения по его территории очень неравномерно. Наиболее
густонаселенные районы находятся в бассейнах Ганга, Хуанхэ, Енисея и Оби.
Есть на материке и почти безлюдные районы: например, почти вся Европа,
нагорье   Тибет,   пустыня   Гоби,   Аравийский   полуостров,   многие   горные
системы
32.В.3.Укажите   названия   географических   объектов,   обозначенных
цифрами:
46.
47.
48.
14. Река
15. Море
33. 1.
Полуостров
34. 2. Река
35. 3. Горы
36. 4. Река
37. 5. Река
38. 6. Озеро
39. 7. Море
40. 8. Река
41. 9. Горы
42. 10.
Полуостров
43. 11. Река
44. 12.
Полуостров
45. 13.
Полуостров 49.

 3.   Итоговая контрольная работа.
50.Итоговая контрольная работа по курсу географии материков и
океанов 7 класс представлена в форме КИМов, составленых в формате
ЕГЭ в двух вариантах и включают задания трех уровней
сложности: А, В и С.
51.Часть А включает 18 заданий базового уровня. На вопрос
предлагаются четыре варианта ответов, из которых верным может
быть только один.
52.Часть В — более сложный уровень. 4 задания, представленные в этой
группе, требуют от учащихся более глубоких знаний. Ответом к
заданиям этой части является последовательность букв или цифр.
53.Часть С — уровень повышенной сложности. При выполнении этих
заданий требуется применить практические навыки или
дать развернутый ответ.
54.Разрешается использование атласов, калькуляторов, линейки.
55.Критерии оценивания
56.За правильный ответ на задания: части А — 1 балл; части В и С—2
балла.
57.1 вариант.
58.ЧАСТЬ А
59.Часть А содержит 18 заданий с выбором ответа. К каждому
заданию даётся четыре варианта ответа, только один из
которых верный. При выполнении заданий этой части в бланке
ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1–А18)
поставьте знак «´» в клеточке, номер которой соответствует
номеру выбранного вами ответа.
60.
61.
62.А1. Какой материк пересекается экватором в северной части? 63.1)Северная Америка  2) Южная Америка
64.3) Австралия            4)Евразия
65.А2. Какой из перечисленных путешественников исследовал
внутренние районы Африки?
66.1)Д. Ливингстон       2)Дж. Кук    3)А. Веспуччи    4) А. Макензи
67.А3. Какой материк Земли самый сухой?
68.1) Евразия  2) Австралия   3) Африка   4) Южная Америка
69.А4. Относительно устойчивые и выровненные участки земной
коры, лежащие в основании современных материков,  это:
70.1) материковые отмели     2)платформы
71.3)сейсмические пояса       4)острова
72.А5. Какая из перечисленных территорий расположена в пределах
сейсмического пояса?
73.1) остров Сахалин                     2)острова Новая Земля
74.3) полуостров Таймыр              4) полуостров Ямал
75.А6. Какая из перечисленных горных систем самая протяженная?
76.1) Кордильеры  2) Урал   3) Альпы    4) Аппалачи
77.А7. Какой буквой на карте обозначен вулкан Килиманджаро?
78.
79.1) А 2) Б 3) В 4)Г
80.
81.
82.
83. 84.
85.А8. Для какого типа климата умеренного климатического пояса
характерны самые низкие зимние температуры?
86.1) морского                                          2) умеренно континентального
87.3) резко континентального               4) муссонного
88.А9. На какой из территорий, обозначенных буквами на карте
Южной Америки, среднегодовое количество атмосферных осадков
наибольшее?
89.1) А 2)Б 3) В 4)Г
90.
91.
92.А10. Какое из перечисленных морских течений действует в Тихом
океане?
93.1) Гольфстрим   2) Бразильское   3) Гвинейское    4) Куросио.
94.
95.
ЧАСТЬ В
96.
Часть В содержит 4задания. Задания В1, В2 содержат по
три правильных ответа. Ответом к заданиям этой части (В3,
В14) является слово, последовательность букв или цифр.
Впишите ответы сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую цифру или букву
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в
бланке образцами. Единицы измерения писать не нужно.
97.
98.
99.
В1. Определите, о какой природной зоне говорится:
«Характерны желтоземные и красноземные почвы.
Субтропические вечнозеленые леса и кустарники. Характерные
представители животного мира: гепарды, зебры, носороги, слоны».
100. В2.Установите соответствие между строением земной коры и
рельефом.
ГОРЫ                                           ВОЗРАСТ СКЛАДЧАТОСТИ
101.
102.
103.
104.
105. ЧАСТЬ С
1)Гималаи                                     А. Мезозойский
2)Урал                                           Б. Кайнозойский
3)Верхоянский хребет                 В. Герцинский
106. Задания С требуют развёрнутого ответа. Запишите
сначала номер задания, а затем полный ответ
107. С1. Определите по карте расстояние на местности по прямой от
родника до дома лесника. Полученный результат округлите до десятков
метров. Ответ запишите цифрами.
108. Ответ: ___________________________ м.
109. 110.
111.
112. С2. Определите страну по ее краткому описанию.
113.
Это – одна из крупных по площади стран мира, имеет выход к
трем океанам. На её территории находится одна из крайних точек
материка, на котором она расположена. По суше граничит лишь с одной
страной. Большая часть ее населения расположена вдоль южной
границы. Страна богата разнообразными полезными ископаемыми, а
также лесными, земельными, водными ресурсами.
114.
115.
116.
117.
118.
119.
120.
121.
122.
123.
124. 125.
126.
127.
128.
129.
130.
131.
132.
133.
134.
135.
136.
Вариант 2
ЧАСТЬ А
137.
138.
Часть А содержит 18 заданий с выбором ответа. К
каждому заданию даётся четыре варианта ответа, только один
из которых верный. При выполнении заданий этой части в бланке
ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1–А18)
поставьте знак «´» в клеточке, номер которой соответствует
номеру выбранного вами ответа.
139.
140.
141.
А1. .Какой материк пересекается всеми меридианами?
1)Евразия     2) Африка     3) Северная Америка     4)Антарктида
А2. Какoе из следующих утверждений является верным?
142.
в Азии
1) Н. Пржевальский проводил свои географические исследования
143.
2) Первым Южного полюса достиг Ф. Нансен 144.
3) Америка получила название от своих коренных жителей –
индейцев
145.
146.
4) Первым Северного полюса достиг Р. Амундсен
А3.Какой материк Земли самый жаркий?
147.
1) Африка     2) Австралия      3) Евразия        4) Северная
Америка
148.
А4. Пограничные области между литосферными плитами, в
которых происходят извержения вулканов и землетрясения,  это:
149.
1) платформы     2)сейсмические пояса  3)горы   4)океанические
равнины
150.
А5. Какая из перечисленных территорий расположена в
пределах сейсмического пояса?
151.
1)Японские острова   2)Остров Мадагаскар   3) полуостров
Индостан
4) остров Гренландия
А6. Какая из перечисленных горных систем самая высокая?
1) Гималаи 2) Анды 3) Атлас 4) Кордильеры
А7. Какой буквой на карте обозначена гора Аконкагуа?
157.
158. 1) А 2) Б 3) В 4)Г
159.
160.
161.
152.
153.
154.
155.
156.
162. 163.
164.
165.
166.
А8. Признаком морского типа климата является:
1) лето сухое и жаркое         2) зима влажная и теплая
3) большая амплитуда колебания температур
4)низкие зимние температуры
167.
А9. На какой из территорий, обозначенных буквами на карте
Южной Америки, среднегодовое количество атмосферных осадков
наименьшее?
1) А 2) В 3)C 4)D
168.
169.
170.
171.
172.
А10. Самое мощное теплое течение в Мировом океане:
1) Гольфстрим   2) Бразильское   3) Гвинейское   4) Куросио
173.
174. ЧАСТЬ В
175.
176. Часть В содержит 4задания. Задания В1, В2 содержат по
три правильных ответа. Ответом к заданиям этой части (В3,
В14) является слово, последовательность букв или цифр.
Впишите ответы сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую цифру или букву
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в
бланке образцами. Единицы измерения писать не нужно.
177. В1. Определите, о какой природной зоне говорится:
178.
«…низкие температуры весь год, осадки – редки,
преимущественно в виде снега, растительность карликовая, встречаются
лемминги, песцы…».
179. В2. Установите соответствие между строением земной коры и
рельефом
1)Сибирская                                                А. ЗападноСибирская
2)Индийская                                                Б.Великая Китайская
180. ПЛАТФОРМА                                                    РАВНИНА
181.
182.
183.
184.
                                                                       Г.Среднесибирское
3)КитайскоКорейская                                В.Декан (плоскогорье)
(Плоскогорье)
185. ЧАСТЬ С
186. Задания С требуют развёрнутого ответа. Запишите
сначала номер задания, а затем полный ответ
187. С1. Определите по карте расстояние на местности по прямой от
родника до деревянного моста через реку. Полученный результат
округлите до десятков метров. Ответ запишите цифрами.
188. Ответ: ___________________________ м.
189. 190.
191.
192. С2. Определите страну по ее краткому описанию.
193. Страна расположена на севере материка, на её территории
находится его крайняя точка. Страна имеет выход к одному из
крупнейших морей Атлантического океана. Здесь преобладают
пустынные ландшафты, однако на севере растут оливковые деревья,
апельсиновые рощи, вечнозеленые средиземноморские леса. На
территории страны можно увидеть развалины древнего города
Карфагена. Название столицы совпадает с названием государства.
194.
195.

 4.Летние задания по географии для учащихся 7 класса:
196.
1. Составьте топографический план небольшого участка
местности в окрестностях населенного пункта, где вы отдыхаете.
2. Составьте по плану характеристику реки, которая протекает вблизи
вашего места отдыха.
3. Опишите, какие процессы, происходящие в природе, вам удалось
наблюдать во время летнего отдыха (развитие оврагов, резкие подъемы
воды в водоемах и т. д.)
4. 0пишите несколько природных комплексов (лесной массив, болото,
участок морского побережья, поле, луг и т. д.) с анализом взаимосвязей
компонентов, которые изобразите в виде схемы. Выявите степень их
изменения человеком.
5.Прочтите, и напишите краткие аннотации на прочитанные книги о
природе России. Соберите материалы из периодической печати об интересных географических объектах нашей страны, проблемах охраны
природы.
197.

file_name: Пакет диагностических материалов для 7 класса.docx

intro: В данном методическом пособии представлены диагностические материалы для стартовой диагностики, тематического контроля по всем разделам географии 7 класса и итоговой работы. Работы содержат тестовые задания, которые охватывают основные изучаемые темы. В работах по 2 варианта и состоят из 15 заданий двух уровней сложности.

title: Пакет диагностических материалов по географии для 7 класса


extracted_text:
Тест по теме 4. Циклы.
1. Определите, что будет напечатано в результате выполнения следующего
скрипта:
s = 0
for k in range(3,11):
s = s + k
print(s)
2. Определите, что будет напечатано в результате выполнения следующего
скрипта:
s = 0
for k in range(5,11):
s = s + 2 * k
print(s)
3. Определите, что будет напечатано в результате выполнения следующего
скрипта:
s = 1
for k in range(1,30):
s = (k – 5) * s
print(s)
4. Определите, что будет напечатано в результате выполнения следующего
скрипта:
s = 1
for k in range(30):
s = (–1) * s
print(s)
5. Определите, что будет напечатано в результате выполнения следующего
скрипта:
z = 30
for n in range(30):
if n > 10:
else:
z = z  n
z = z + n
print(z)
6. Определите, что будет напечатано в результате выполнения следующего
скрипта:
z = 30
for n in range(10):
if n < 0:
z = z – 2 * n
else:
z = n  z
print(z) 7. Определите, что будет напечатано в результате выполнения следующего
скрипта:
a = 23
b = 4
while a > b:
if a % 2 == 0:
b = b + a
else:
a = a – 2 * b + 1
print(b)
8. Определите, что будет напечатано в результате выполнения следующего
скрипта:
s = 0
m = 123
while m > 0:
d = m % 10
s = s + d
m = m // 10
print(s)
9. Определите, что будет напечатано в результате выполнения следующего
скрипта:
c = 0
m = 123
while m > 1:
d = m % 10
c = (c + d) * 10
m = m // 10
print(c)
10. В результате выполнения программы, записанной ниже  на экран будет
выведено два числа A и B. Укажите такое наибольшее число x, при вводе которого
на экран будет выведено сначала 3, а потом 5.
x = int(input())
A = 0
B = 0
while x > 0:
A = A + 1
if B < x % 10:
B = x % 10
x = x // 10
print(A)
print(B)

Ответы к тесту по теме 4. Циклы.
Вопро
с
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Ответ
52
80
0
1
-295
-35
20
6
320
555

file_name: Тест по теме Циклы в языке Python.docx

description:
Ответ
52
80
0
1
-295
-35
20
6
320
555

intro: Тест проводится после изучения темы "Циклы" в курсе "Основы программирования на языке Python" с целью проверки уровня знаний обучающихся при тематическом контроле.  Проверяется умение определять значения переменных при выполнении скрипта а также анализа фрагмента программы. Приведены ключи к тесту для учителя.Документ Word

информатика

group: Дисциплины

title: Тест по теме "Циклы в языке Python"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение
Муниципального образования г.Саяногорск
Черёмушкинская  средняя  общеобразовательная  школа № 1
655619, Республика  Хакасия, г.Саяногорск, пгт  Черёмушки, д.. 32   Телфакс (839042)31623

e mail: School
 19038@

 ya   .  ru
КОД_____________________________
Наименование секции: математика
КАТЯ, КАТЕРИНА…
(популярность имени, статистика, анализ данных.)
                                                      Автор: Бенденко Екатерина,
                                    ученица 8 А класса.
                            Руководитель:
                          Жукова Г.А.,
                                       учитель математики
1 г. Саяногорск 2014
КОД____________________________
Наименование секции: математика
«Катя, Катерина…»
2 Содержание
I.I.Значение имени...........................................................................................................................5
I.II.Гипотезы о происхождении имени..........................................................................................5
I.III.Великие обладательницы имени Екатерина..........................................................................5
I.IV. Распространенность имени....................................................................................................7
I.V. Статистика среди интернет — пользователей....................................................................10
I.VII. По данным переписи...........................................................................................................13
I.IX.Популярность имени среди опрошенных близких, знакомых и родных...........................16
I. X.Популярность имени Екатерина среди опрошенных учителей и учеников 6 – 7 классов.
........................................................................................................................................................16
Заключение........................................................................................................................................18
1.Никитина Е. П., Фрейдлина В. Д., Ярхо А. Коллекция определений термина.........................19
2. Никонов, В. А. Женские имена в России XVIII века // Имя и общество. — М.: Наука, 1974.
............................................................................................................................................................19
3. Популярные имена новорожденных в 2009 году. Управление ЗАГС Правительства
Хабаровского края (17.03.2010)......................................................................................................19
4. Суперанская, А. В. Современный словарь личных имён. Сравнение. Происхождение.
Написание. — М.: Айриспресс, 2005.............................................................................................19
2.. http://rebenok.by/articles/names/stat/~do=statyear.......................................................................19
http://www.littleone.ru/names/2000/..................................................................................................19
3.. http://www.vashevse.ru/spravochnik/imena/imenastatiy/20111209085853/7150201203
11120151........................................................................................................................................19
4.. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/232221................................................................................19
5..http://www.bg2001.ru/upload/iblock/616/40347.jpg....................................................................19
грамота (для создания рамки).........................................................................................................19
6.. http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/s/svit/svitolk101.png.............................................................19
перо, чернильница, бумага...............................................................................................................19
 7. http://megasklad.ru/data/photoes/s194064.jpg..............................................................................19
ручка  1.............................................................................................................................................19
8. http://www.segment.ru/img_hits/4946015_1_small.jpg................................................................19
ручка  2.............................................................................................................................................19
3 Вступление

 Тема   моей   работы   «Катя,   Катерина…»   связана   со   статистическими
исследованиями популярности моего имени в различные времена.
  Мы   выбрали   эту   тему   потому,   что   нам   хотелось   узнать   какова
популярность моего имени, как в настоящем, так и прошлом времени. Каждый
человек рано или поздно задумывается над тем, почему его назвали именно так,
а не иначе, что означает его имя, какое происхождение оно имеет. Задумывается
над тем, на сколько популярно его имя.
  Цель нашей работы:
1.Рассмотреть исторические сведения о происхождении и значении имени
2.Расширить   и   систематизировать   знания   о   способах   обработки   и
систематизации полученной информации.
Для   достижения   поставленной   цели   мы   предусматриваем   решение
следующих задач:
1 Изучить материал по теме.
2.Проанализировать и систематизировать полученную информацию
3.Провести опрос среди учителей и учеников, с целью выявления наиболее
понравившихся имен.
4.Определить   рейтинг   популярности   имени,   используя   различные
источники информации.
5.Сделать выводы по результатам работы.
Гипотеза:   Мы   предполагаем,   что   имя   Екатерина   являлось   и   является
популярным  во   все  времена.  На  наш  взгляд  это   связано  с  тем, что  это   имя
прославили многие царственные особы и знаменитые женщины страны.
Объект   исследования:   Имя   Екатерина,   статистика   и   рейтинги
популярности , связанные с данным именем.
Методы исследования:
1.
2.
3.
Анкетирование.
Анализ, собранных данных.
Также   в   своей   работе   использую   такой   метод,   как   описательная
статистика, поэтому хочу Вас познакомить с некоторыми понятиями.
Статистика   —  отрасль  знаний, в  которой  излагаются   общие  вопросы
сбора,   измерения   и   анализа   массовых   статистических   (количественных   или
качественных) данных.
Математическая статистика — наука, разрабатывающая математические
методы систематизации и использования статистических данных для научных и
практических выводов.
Выделяют  описательную   статистику,   теорию   оценивания   и   теорию
проверки гипотез. Описательная статистика используется для визуализации и
интерпретации данных (расчет выборочных характеристик, таблицы, диаграммы,
графики и т. д.), как правило, не требующих предположений о вероятностной
природе данных.
4 «Катя,Катерина…»
I.I.Значение имени
  В   переводе   с   древнегреческого   Екатерина   означает   «чистая»,
«непорочная».   Екатерина,   Катерина,   Катя   –   это   имя   необычайно   широко   и
подвижно. При этом его полная форма – Екатерина – звучит настолько широко,
что часто это мешает проявиться Катиной подвижности в полной мере. Кати
кажутся   гордыми   и   неприступными,   хотя   на   самом   деле   они   все   такие   же
несмелые и неуверенные в себе.
Екатерина – человек с высоким интеллектом, имеющая достаточно вкуса и
такта, живет интересной и насыщенной жизнью. Она стремится рассчитывать
только на свои собственные силы, напрасно пренебрегая помощью окружающих.
I.II.Гипотезы о происхождении имени
 Имя
Αικατερίνη
Екатерина
,
)  по одной из гипотез,
Αἰκατερῖνα
(
связано с Екатериной
Александрийской, раннехристианской
мученицей, пострадавшей за веру.
 По другой
),
Ἑκάτη
гипотезе, этимология
имени восходит к имени
Гекаты (
древнегреческой богини
лунного света и
покровительницы
колдовства; однако,
согласно «Оксфордскому
словарю личных имён»,
предположение несостоятельно.
I.III.Великие обладательницы имени Екатерина
Екатерина Романовна Дашкова (17431810)
 замечательная русская женщина, с 1783 по 1794
гг. стоявшая во главе двух российских Академий
 была директором Академии наук и президентом
Российской   Академии,   объединившей   тогда
крупнейшие   литературные   силы   страны.
Поразительно   разнообразны   были   дарования
Дашковой.   Она   свободно   говорила   на   четырех
языках,   писала   пьесы,   стихи,   статьи,   мемуары,
много переводила.
5 Августа
Екатерина II, урожденная София
  Ангальт
Фредерика
Цербстская,   появилась   на   свет   (21
апреля) 2 мая 1729 года в небольшом
городке   Штеттине   в   Восточной
Пруссии   в   обедневшей   княжеской
семье.   С   детства   она   отличалась
любознательностью,   способностями   к
учению,   настойчивостью.   Екатерина   II
единственная
российских
императриц   удостоилась   титула
Великой.
из

В честь императрицы Екатерины
назван город Екатеринбург.
Екатерина   Медичи   родилась   во
Флоренции 13 апреля 1519 года. Дочь герцога
Урбинского   Лоренцо   II   де   Медичи   и
французской принцессы из семейства Бурбонов
Магдалины де ла Тур д’Овернь.
Имя Екатерина принадлежит и многим великим женщинам современности.
Е
катер наии
аи
Алекс ндровна
Горд еваеи
(родилась 28 мая
1971   года   в
Москве,   СССР)
—   советская   и
российская
фигуристка,
Екатерина
Васильева
  15
августа   1945   г.
Советская
и
российская
актриса   кино   и
театра

еи
ии

―
Екатер на   Серг евна
ии
Макс мова
(1939—
2009)
  выдающаяся
советская и российская
балерина, балетмейстер,
хореограф,
  балетный
педагог. СССР (1981).
Екатерина
Двигубская
актриса,
сценаристка,
писательница
и режиссер
6 I.IV. Распространенность
имени.
Имя   Екатерина   на   Руси   до
середины   XVII   века   относилось   к
редким именам.
В   переписи   Москвы   1638   года
упоминаются 441 женщина, из них 12 —
носительницы имени, но большинство из
них   —   иностранки,
  проживавшие
вНемецкой   слободе.   Популяризации
имени   способствовал   царь   Алексей
Михайлович,
  назвавший   именем
Екатерина   свою   дочь,   родившуюся   в
1658 году. Незадолго до рождения царю
якобы явилась во сне святая Екатерина
Александрийская с вестью о рождении
дочери; в честь этого события государь
повелел основать монастырь  на месте  своего вещего  сна (см.Екатерининская
пустынь).   Таким   образом,   имя   вошло   в   царский   именник,   что   не   могло   не
отразиться на его популярности. В то же время на росте симпатий к имени в
России сказывалась и его очень высокая распространённость в Западной Европе
в   XVII   веке.   На   рубеже   XVII—XVIII   веков   частотность   имени   в   городах
составляла уже от 20 ‰ до 45 ‰ (то есть выявлялось от 20 до 45 носительниц
имени в тысяче учтённых).
Правление Екатерины II, которое длилось 34 года именовали «золотым
веком Екатерины», имея в виду расцвет Российской империи. Такое положение
дел   не   могло   не   отразиться   на   популярности   имени   Екатерина.   Во   второй
половине XVIII века оно среди самых частых имён у дворянок. Например, В
списке придворных дам и фрейлин за 1802 год (родившихся по большей части
между 1750 и 1785 годами) имя — на второй позиции после имени Анна. Среди
воспитанниц Смольного института второй половины XVIII — начала XIX века
частотность имени составляла 113 ‰. Однако имя было востребованным и в
низших   сословиях   русского   общества,   хотя   в   XVIII   веке   его   частотность   в
крестьянской   или   купеческой   среде   была   значительно   меньшей.   Так,   у
крестьянок   Можайского   уезда   она   составляла   31   ‰,   у   крестьянок
Краснослободского уезда — 34 ‰; у купчих Коломны — 30 ‰, у московских
купчих   —   46   ‰.   Как   отмечал   В.   А.   Никонов,   динамика   имени   во   второй
половине   XVIII   века   была   разнонаправленной   в   разных   сословиях:   если   у
дворянок частотность возрастала, то у крестьянок шла на убыль.
7 В XIX веке динамика частотности вновь изменилась; имя постепенно
сменило свою социальную окраску, перейдя в категорию имён преимущественно
простонародных   (утвердившись   в   низших   сословиях   в   разговорной   форме
Катерина). К концу XIX века оно стало одним из самых массовых женских имён,
при этом редко встречающимся в дворянской среде. В Москве в период 1900—
1909 годов, согласно  данным  А. Я. Шайкевича,  имя  Екатерина  было  на 4м
месте по популярности, его частотность составляла при этом 63 ‰.
20 век Ленинград
19201930 годы
19401950 годы
   В дальнейшем на протяжении большей части XX века имя Екатерина не
входило в категорию модных имён. По сведениям, собранным А. В. Суперанской
и   А.   В.   Сусловой   по   именам   новорождённых   в   Ленинграде   за   несколько
десятилетий, частотность имени имела угасающую динамику до 1960х годов.
частотность
35%
9%
20 век Ленинград
19201930 годы
19401950 годы
частотность
35%
9%
   Статистика, подготовленная В. А. Никоновым по нескольким регионам
центральной России об именах новорождённых в 1961 году, показывает, что имя
в   начале   1960х   чаще   встречалось   у   сельчан,   нежели   у   горожан.   В   городах
частотность была скромной и колебалась от 2 ‰ (в Курске и Ульяновске) и 3 ‰
(во Владимире, Калуге и Пензе) до 4 ‰ и 7 ‰ (в Тамбове и Костроме). В
сельских районах Костромской и Курской областей отмечались максимальные
значения частотности — 12 ‰ и 20 ‰; однако в сельских районах ряда областей
— Ульяновской, Самарской, Тамбовской и Калужской — фиксировались такие
же низкие показатели частотности, как и в городах: 2 ‰, 3 ‰, 4 ‰ и 6 ‰
соответственно.
8 1960е годы
города
частотн
Сельская
ость
местность
в   Курске   и
Ульяновске
во   Владимире,
Калуге и Пензе
2%
3%
Костромской   и
Курской областей
Ульяновской,
Самарской
в   Тамбове   и
до 4 ‰
Тамбовской

и
Костроме
и 7 ‰
Калужской
частотн
12%
2   ‰,   3
4 ‰ и 6
ость
20%
‰,
‰

 Былая   популярность   к   имени   вернулась   в   1970е—1980е   годы.   Как
отмечали   Суперанская   и   Суслова,   частотность   имени   Екатерина   в   1980е   в
Ленинграде   регистрировалась   на   очень   высоком   уровне   —   92   ‰;   что   дало
основания   включить   его   в   категорию   имён   массового   распространения.   В
Москве в период 1978—1981 годов имя было на 10м месте среди наиболее
востребованных имён; его частотность при этом достигла 42 ‰.
1990е годы
Ленинград 1980е годы
Москва 19781981е годы
Ярославль 19911994е годы
частотность
92%
42%
179%  /  86%
  Нарастающее   увлечение   именем   сделало   его   вновь   одним   из   самых
массовых женских имён. Так, в Ярославле в 1991—1994 годах имя в одном из
районов   города   оказалось   на   1м   месте   среди   имён   новорождённых   с
частотностью 179 ‰; в другом районе города частотность была 86 ‰. В 2000е
годы ситуация в целом не изменилась.
В Москве, например, в 2005 году частотность имени фиксировалась на
уровне 47 ‰; это позволило имени стать пятым в списке самых модных имён
(большие значения показывали имена Анастасия, Мария, Анна, Дарья). В 2006 и
2007 годах имя в столице занимало 7ю строчку рейтинга. В СанктПетербурге в
2005—2007 годах имя фиксировалось на 6й позиции списка популярных имён
новорождённых (в 2008—2009 позиция имени понижалась с каждым годом на
один пункт). В Хабаровском крае в 2009 году имя также было в числе массовых:
его  частотность  достигла  35 ‰, что  обеспечило  ему 6е  место среди самых
модных имён.
9 Москва
Санкт
Петербург
Хабаровский
край
годы
годы
2005 год
20062007
20052007
2008 год
2009 год
2009 год
Рейтинг имён с 1900 года по 1981 год:
19001924 годы: 63 (4 место)
19241959 годы: не вошло в десяток
19591981 годы: 42 (10 место).
частотность
47%
40%
42%

35%
место
5
7
6
7
8
6
I.V. Статистика среди интернет — пользователей.
   Почти всем современным жителям России знакомы такие социальные
сети как «вконтакте» и «одноклассники».   Я решила выяснить сколько человек
зарегистрированы в  этих сетях под именем Екатерина. Результаты таковы:
Вконтакте — 2.026.885 человек
Одноклассники — 2.075.420 человек

 По   данным   интернет   пользователей   составлен   рейтинг   50
распространенных   женских   имен   у     русскоязычных   людей.   Этот   именной
рейтинг   составлен   на   основе   реального   имени,   которое   добровольно
регистрирует посетитель сайта "анализ фамилии".   Имя Екатерина занимает 8
место.В   общей   сложности   было   проанализировано   35   млн   аккаунтов   в
социальных сетях и на блогохостингах. Вот результаты исследования:
10 11 I.VI. Статистика по годам среди интернет родителей
  В   каждый   исторический   период   и   в   конкретном   регионе   есть   свои
популярные мужские и женские имена. К примеру, в СССР образца 30летней
давности из женских имен это были Лена, Катя, Оля, Наташа. В 90х и начале
2000х годов популярными стали Маша, Ксения, Даша. А какие имена в России
на сегодняшний день являются самыми распространенными?
  Яндекс   провел   исследование   о   популярности   личных   имен   на   основе
записей   и   аккаунтов   в   блогах   и   социальных   сетях.   При   проведении   этого
исследования учитывались  только те записи, где пользователь  указывал свой
регион и имя в явном виде. При этом анализировались и приводились к общему
знаменателю   уменьшительноласкательные   варианты   написания   личных   имен
(Олечка, Натусик и т.д.). Также, учитывалось и написание имен латиницей (Max,
Alex и т.д.) В общей сложности было проанализировано 35 млн аккаунтов в
социальных сетях и на блогохостингах. Вот результаты исследования:
Самые   популярные   женские   имена,   это     Елена,
 Ольга,   Наталья,
Екатерина, Анна, Татьяна, Элия, Анастасия, Ирина, Мария. Имя Екатерина на
четвёртой позиции.
Следует   отметить,   что   вышеуказанный   топ10   популярных   имен      это
средние   значения   по   России.   В   каждом   городе   (регионе)   определились   свои
лидеры. Вот наглядные картинки от Яндекса:
12 I.VII. По данным переписи.
Учителями нашей школы ежегодно проводится перепись детей в возрасте
от 0 до 18 лет. Проанализировав данные этой переписи  с 1 по 22 дом,  получила
следующие данные.
по данным
переписи с 1 по 22
дом
мальчиков
девочек всего
катерин
кол-во
258
261
10
13 I.VIII.Имена девочек в школе №1
В   школе   №   1,   имя   Екатерина   стало   вторым,   разделяя   его   с   именем
Виктория ( 15 девочек, 6 % ). Первое место заняло самое популярное имя в
России за последние годы — Анастасия ( 21 девочка, 8.4 % ).
15
имя
настя
вика
катя
валерия
даша
аня
поля
юля
алена
арина
алина
кристина
наташа
соня
юля
колво
23
15
14
         15
12
10
6
6
6
5
5
5
5
5
5
6
место
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
14 Катя
Катя
15 I.IX.Популярность имени среди опрошенных близких,
знакомых и родных.
Имя   Ирина   стало   1   —   из   опрошенных   его   носили   4   женщины.
Следующими именами стали Екатерина, Виктория и многие  другие имена.  Их
носили 3 девочки.
I. X.Популярность имени Екатерина среди опрошенных
учителей и учеников 6 – 7 классов.
Я   провела   анкетирование   среди   учителей   и   учеников   нашей   школы,   в
котором предложила среди 15 популярных имен девочек расставить их по по
принципу,   какое   место   нравится   больше   всех,   тот   получает   1   балл,   менее
понравившееся2 балла и так по мере уменьшения симпатии. Таким образом, кто
получил меньше всего баллов, тот получает первое место, затем второе и так
далее. Эти имена стали самыми популярными в школе №1: Вика — 1 место
Настя — 2 место
Аня — 3 место
Катя4 место
16 Имя
Количеств
имя
Количество
о баллов
баллов
1.
Алена
2.
Арина
3.
Аня
на
а
а
я
стина
4.Али
5.Вик
6.Даш
7.Кат
8.Кри
396
451
390
439
325
462
400
523
9.Лера
10.Настя
11.Наташ
12.Полин
13.Соня
14.Ульян
15.Юлия
а
а
а
436
364
475
512
525
537
465
17 Заключение
В   ходе   нашего   исследования   я   научилась   собирать   информацию,
составлять таблицы, диаграммы. Я научилась обобщать данные, анализировать,
делать выводы.
Я убедилась, что моя гипотеза была не совсем верна.
Раньше   имя   Екатерина   употреблялось   более   часто,   чем   сейчас.
Популярность этого имени понизилась по сравнению с прошлыми годами, но не
намного. С каждым годом она то возрастает ( 2 — 3 место в России), то снова
падает   (   4   —   5   место   в   России).   Имя   Екатерина   в   своей   истории   имеет
царственные корни. Многие великие женщины современности также являются
носительницами данного имени.
               Многим людям хочется назвать своих детей по  – особенному.
Поэтому   те   имена,
  к   которым   мы   привыкли   становятся   менее
распространёнными. Примером служит наша школа, где многие девочки носят
редкие имена.
             Данный материал, я думаю, будет многим интересен. Он может
пригодится   и   на   уроках   математики,  и   на   уроках   истории.  Да   и   Катеринам
полезно было бы узнать, о чем рассказывает их имя.
18 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1.Никитина Е. П., Фрейдлина В. Д., Ярхо А. Коллекция
определений термина
2. Никонов, В. А. Женские имена в России XVIII века // Имя и
общество. — М.: Наука, 1974.
3. Популярные имена новорожденных в 2009 году. Управление
ЗАГС Правительства Хабаровского края (17.03.2010).
4. Суперанская, А. В. Современный словарь личных имён.
Сравнение. Происхождение. Написание. — М.: Айрис-пресс,
2005.
ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСЫ
1.«статистика»http://ru.wikipedia.org/wiki/
%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%81%D1
%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0
2.. http://rebenok.by/articles/names/stat/~do=statyear
http://www.littleone.ru/names/2000/
3.. http://www.vashevse.ru/spravochnik/imena/imena-statiy/2011-
12-09-08-58-53/7150-2012-03-11-12-01-51
4.. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/232221
5..http://www.bg2001.ru/upload/iblock/616/4034-7.jpg
грамота (для создания рамки)
6.. http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/s/svit/svitolk101.png
перо, чернильница, бумага
 7. http://megasklad.ru/data/photoes/s194064.jpg
ручка - 1
8. http://www.segment.ru/img_hits/4946015_1_small.jpg
ручка - 2
19

file_name: Катя,Катерина Бенденко.doc

description:
Катя
Катя
15

intro: Данная разработка представляет собой исследовательскую работу ученицы 7 класса. В этой работе определяется популярность имени Катя среди интернет-пользователей, из различных печатных изданий, проводится исследование в школе. Рассматривается популярность имени по различным регионам. Работа содержит таблицы, диаграммы, схемы. Обосновывается актуальность темы.текстовый документ

психологическая работа

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: "Катя,Катерина!"


extracted_text:
Согласовано                                                                                Утверждено
руководитель МО                                                                                на МО педагогов школы
________________                                                                                протокол  № 4 от 14.09.2014 год
Бандура М.Г.
Карточки – задания
для решения проблемных ситуаций
                                          составитель: учитель географии
                                       филиал СОШ с. Широкий Лог
                                    Короткова Галина Олеговна
2014 г Карточка 1.
Представьте  себя специалистами в области изучения и охраны окружающей
среды. Ваша задача в течение 57 минут сформулировать вариант решения.
Под разработку крупного месторождения каменного угля отведена новая
территория. Планируется, что себестоимость угля будет сравнительно низкая,
поскольку добыча должна вестись открытым способом. Вместе с тем, на
данной территории распространены плодородные почвы, на которых
выращиваются ценные сельскохозяйственные культуры, обеспечивающие
продовольствием значительную часть населения этого района. При
сокращении посевных площадей образуется некоторый излишек
квалифицированных трудовых кадров.
Каким образом поступили ли бы вы, если бы обладали возможностями
разрешить данную проблему?
Карточка 2.
Представьте  себя специалистами в области изучения и охраны окружающей
среды. Ваша задача в течение 57 минут сформулировать вариант решения.
На крупной реке планируется построить водохранилище. Энергия будущей
ГЭС крайне необходима быстро развивающемуся экономическому району.
При строительстве плотины резко изменится режим реки, прекратится проход
на нерест некоторых ценных промысловых рыб. Кроме того, по
предварительным данным большие запасы леса приходятся на ложе
водохранилища. К тому же, деревья, оставшиеся в воде, могут изменить при
гниении её химический состав, что отрицательно повлияет на живые
организмы водоёма.
Предложите ваше решение создавшегося положения. Карточка 3.
Представьте  себя специалистами в области изучения и охраны окружающей
среды. Ваша задача в течение 57 минут сформулировать вариант решения.
Часть соснового бора на озере Маньчжурка является уникальным природным
комплексом. Его характеризует своеобразный видовой состав животных и
растений, среди которых много ценных и редких. Благоприятный климат и
красивый пейзаж привлекает на отдых десятки людей круглый год. Песчаные
почвы данной местности легко разрушаются изза вытаптывания
растительного  и последующего размыва водой. Промоина, возникшая на
месте тропинки, очень быстро превращается в овраг. Закрыть это место
полностью для посещения нельзя, учитывая его величину и, прежде всего,
необходимость полноценного восстановления сил местного и городского
населения.
Определите меры по разрешению предложенной проблемы.
Карточка 4.
Представьте  себя специалистами в области изучения и охраны окружающей
среды. Ваша задача в течение 57 минут сформулировать вариант решения.
Во многих районах области и в нашем селе проводятся сельскохозяйственные
палы: траву выжигают на полях и прилегающих пастбищах и сенокосах.
Почвы данной местности испытывают большой недостаток органических
веществ, тогда как при сгорании травы остаются зольные элементы,
содержащиеся в корнях, стеблях и листьев растений.
При недостаточно чётком соблюдении Правил пожарной безопасности при
проведении пожогов может произойти возгорание.
Каким образом можно решить создавшуюся ситуацию? Карточка 5.
Представьте  себя специалистами в области изучения и охраны окружающей
среды. Ваша задача в течение 57 минут сформулировать вариант решения.
Вблизи села постоянно выпасают стадо коров на открытых пастбищах. Так
как животным необходима вода, то в качестве водопоя используется озеро
«Песчаное», находящееся неподалёку. В связи с эти происходит активное
загрязнение водоёма и нарушение растительного покрова  по его берегам.
Ценных видов рыб в озере мало, но местными жителями оно используется для
купания, отдыха, рыбалки.
Что вы предложите для решения этой проблемы?
Карточка 6.
Представьте  себя специалистами в области изучения и охраны окружающей
среды. Ваша задача в течение 57 минут сформулировать вариант решения.
Сформулируйте  три наиболее важных, на ваш взгляд, аргумента, которые
должны убедить местное население в том, что экологические проблемы
становятся в наши дни номер один. Объясните ваш выбор, разберитесь в
причинах, по которым был сделан выбор.
Карточка 7.
Представьте  себя специалистами в области изучения и охраны окружающей
среды. Ваша задача в течение 57 минут выразить своё отношение к
определённым мыслям, заложенным в словах цитаты или высказывания
знаменитых людей. «Медицина есть искусство подражать целебному воздействию природы»
(Гиппократ).
Что хотел подчеркнуть своим высказыванием великий древнегреческий врач?
Ответ поясните примерами.
Карточка 8.
Представьте  себя специалистами в области изучения и охраны окружающей
среды. Ваша задача в течение 57 минут выразить своё отношение к
определённым мыслям, заложенным в словах цитаты или высказывания
знаменитых людей.
«Заповедник – это эталон живой природы, по которому человек может
сверять результаты своей хозяйственной деятельности с тем, чтобы вносить в
неё необходимые коррективы» (Б.С. Рябинин).
Что такое заповедник? Чем он отличается от заказника. Приведите примеры
заповедников  на территории Амурской области.
Карточка 9.
Представьте  себя специалистами в области изучения и охраны окружающей
среды. Ваша задача в течение 57 минут выразить своё отношение к
определённым мыслям, заложенным в словах цитаты или высказывания
знаменитых людей.
«Чем большим количеством вещей мы владеем, тем больше попадаем под их
власть. Лучшее в жизни – не материальное» (Т.Миллер).
Кратко охарактеризуйте нынешнее состояние окружающей среды и сравните с
тем, что вы хотели бы, с тем, что имеете. Сделайте вывод.
Карточка 10. Представьте  себя специалистами в области изучения и охраны окружающей
среды. Ваша задача в течение 57 минут выразить своё отношение к
определённым мыслям, заложенным в словах цитаты или высказывания
знаменитых людей.
«Что толку в доме, если нет приличной планеты, где его можно построить?»
(Г.Д. Торо).
Ответьте на вопрос: «Можно ли жить более «экологично» в пределах
окружающей нас среды?

file_name: Карточки-задания на решение проблемных ситуаций.docx

intro: Представлены карточки-задания по решению проблемных ситуаций по темам на уроках географии. Можно использовать на уроке географии, биологии, на элективных курсах, во внеклассной работе. Все задания требуют творческого подхода и составлены на основе краеведческого материла. Можно использовать как для индивидуальной работы, так и в работе парами, группой.

title: Карточки-задания для уроков географии (проблемные ситуации)


extracted_text:
Личный план
профессионального
самообразования
учителя географии МБОУ СОШ с.
Широкий Лог
Коротковой Галины Олеговны
на 20112016  год Цели профессионального развития:
В   течение   первого   года
  изучать   материалы   по   модернизации
содержания   географического     образования,   организации   предпрофильной
подготовки и профильного обучения. Приобрести  методические пособия по
дифференциации на уроках географии,  организации проектной деятельности
учащихся   по   географии.   Осуществлять   дифференцированный   подход   при
организации   контроля   знаний,   умений   и   навыков   учащихся   по   географии,
использовать электронные пособия, презентации и интерактивные карты на
уроках в 6  11 классах. В 2015 году  дополнить рабочие программы по курсу
география   для   6      11   классов   с   учетом   ФГОС.   Разработать   уроки   с
применением компьютерных и интерактивных технологий, совершенствовать
работу по применению на уроках и во внеурочной деятельности современных
педагогических   технологий,
  пополнять   кабинет   географии   новыми
дидактическими материалами, принимать участие в  различных олимпиадах и
конкурсах по географии, вести исследовательскую работу, совершенствовать
качество географического образования.
Методическая проблема:
1. Изучение психологопедагогической литературы
Содержание
деятельности
Сроки
1. Изучение
методической
литературы по
использованию
методик
внутрипредметной
дифференциации в
учебном процессе.
2. Изучение
методической
литературы по
в течение
года
в течение
года
Форма
представления
результатов
работы
Проведение
уроков с учетом
применения
различных видов
дифференцирова
нной и
индивидуализиро
ванной помощи.
Выступление на
заседание МО
учителей
Где, кем и когда
заслушивается отчет
о выполнении работы
самоконтроль
Заседание школьного
МО (ноябрь 2012 г.) модернизации
содержания
географического
образования, журнала
«География в школе»
3. Составление
рабочей программы
по географии для
всех классов с
применением ФГОС
4.Изучение Интернет
ресурсов по
методике
преподавания
географии
 5. Изучение
литературы и
Интернетресурсов
по проблеме
формирования
педагогических
компетенций
август
Мастер  класс
в течение
года
в течение
года
 6.Изучение Интернет
в течение
выступление
года
в течение
года
ресурсов по
использованию
современных
образовательных
технологий.
7. Изучение
психологической и
педагогической
литературы по
вопросам
подросткового
воспитания
Межрайонная
педагогическая
конференция
учителей  август
2014 г.
самоконтроль
самоконтроль
Школьное МО
учителей (январь
2013 г.)
самоконтроль
Разработка программнометодического обеспечения образовательного
процесса Содержание
деятельности
1. Разработка
календарно
тематического
планирования по
географии в 7 классе
2. Разработка
поурочного
планирования по
географии в 6 классе
3. Проведение
дифференцированных
самостоятельных
работ, тестов по
географии
4. Разработка
дидактических
материалов  по
географии (Тесты,
презентации к урокам
и др.)
5. Разработка плана
работы элективного
курса  по географии
для 9 класса
Сроки
август
Форма
представления
результатов
работы
Календарно
тематическое
планирование
Отчет о
выполнении
предоставляется
директору школы
В течение
учебного года
Поурочное
планирование
самоконтроль
в течение года
карточки, тесты самоконтроль
в течение года
тесты,
презентации к
урокам
Самоконтроль
август
Тематическое
планирование
Директору
школы
Обобщение собственного опыта педагогической деятельности
Содержание
деятельности
Обобщение опыта
работы по теме
«Дифференциация и
индивидуализация в
Сроки
 2014г.
Форма
представления
результатов
выступление
Где заслушивается
отчет о работе
Педагогический совет
Май 2014 год процессе обучения
воспитания
на уроках
географии»
2. Аттестация на
высшую категорию
2013г.
тестирование
самоконтроль
Участие в системе школьной методической работы
Содержание
деятельности
Сроки
Форма
представления
результатов
работы
в течение года
выступления
Где
заслушивается
отчет о
проделанной
работе
Заседания
школьного и
районного МО,
Педсовет
1. Участие в
проведении
заседаний МО,
Методического
совета школы,
педсовета
2. Подготовка
заданий для
школьной
олимпиады по
географии в 711
классах
3.
Исследовательска
я работа на
занятиях
школьного
лесничества
4. Подготовка и
проведение недели
географии.
октябрь
задания для
олимпиады
заседание
школьного МО
Заседание
школьного
лесничества
«Зелёный дом».
Самоконтроль
В течение года Исследовательска
я работа
Апрель
внеклассные
мероприятия для
учащихся 611
классов, открытые
уроки, мастер
классы для
учителей школы и района.
5. Участие
учеников в
творческих
конкурсах.
6. Участие во
Всероссийском
конкурсе
«Подрост»
В течение года
Конкурсы разного
уровня
Самоконтроль
Декабрь
Направление
работы школьное
лесничество
Самоконтроль
Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне школы
1. Прошла курсы повышения квалификации  в 2012, 2013 году.
2.  Курсы повышения квалификации в 20142015 гг.

file_name: Личный план профессионального самообразования.docx

intro: В данном плане поставлена проблема  профессионального самообразования, цели профессионального самообразования. Составлен план решения методической проблемы в виде изучения психолого-педагогической литературы, разработки программного обеспечения образовательного процесса. Составлен план обобщения собственного опыта педагогической деятельности и план повышения квалификации вне школы на 5 лет.


extracted_text:
Слайд 1

 Тема   моей   работы   «Катя,   Катерина…»   связана   со   статистическими
исследованиями популярности моего имени в различные времена.
  Мы   выбрали   эту   тему   потому,   что   нам   хотелось   узнать   какова
популярность моего имени, как в настоящем, так и прошлом времени.
 Слайд 2
 Цель нашей работы:
1.Рассмотреть исторические сведения о происхождении и значении имени
2.Расширить   и   систематизировать   знания   о   способах   обработки   и
систематизации полученной информации.
Для   достижения   поставленной   цели   мы   предусматриваем   решение
следующих задач:
1 Изучить материал по теме.
2.Проанализировать и систематизировать полученную информацию
3.Провести опрос среди учителей и учеников, с целью выявления наиболее
понравившихся имен.
4.Определить   рейтинг   популярности   имени,   используя   различные
источники информации.
5.Сделать выводы по результатам работы.
Слайд 3
Гипотеза:   Мы   предполагаем,   что   имя   Екатерина   являлось   и   является
популярным  во   все  времена.  На  наш  взгляд  это   связано  с  тем, что  это   имя
прославили многие царственные особы и знаменитые женщины страны.
Объект   исследования:   Имя   Екатерина,   статистика   и   рейтинги
популярности , связанные с данным именем.
Методы исследования:
1.
2.
Анкетирование.
Анализ, собранных данных.
3.
Также в своей работе использую такой метод, как описательная
статистика, , которая представляет из себя теорию оценивания и теорию
проверки гипотез . как правило, не требующих предположений о вероятностной
природе данных. (расчет выборочных характеристик, таблицы, диаграммы,
графики и т. д.),
Слайд 4
В переводе с древнегреческого Екатерина означает «чистая»,
«непорочная». Екатерина, Катерина, Катя – это имя необычайно широко и
подвижно. При этом его полная форма – Екатерина – звучит настолько широко,
что часто это мешает проявиться Катиной подвижности в полной мере
Слайд 5
Имя, Екатерина по одной из гипотез, связано с Екатериной Александрийской
По другой гипотезе, с тменем  Гекаты, древнегреческой богини лунного света и
покровительницы колдовства
Слайд 6
1 Екатерина Романовна Дашкова
Екатерина II
Екатерина Медичи
Слайд 7
Имя Екатерина принадлежит и многим великим женщинам современности.
Екатер на Алекс ндровна Горд ева советская и российская фигуристка
Екатерина Васильева актриса кино и театра
ии
Екатер на Серг евна Макс мова хореограф, балетный педагог. СССР
Слайд 8
Имя   Екатерина   на   Руси   до   середины   XVII   века   относилось   к   редким
ии
ии
еи
аи
еи
именам.
На рубеже XVII—XVIII веков частотность имени в городах составляла
уже от 20 ‰ до 45 ‰ (то есть выявлялось от 20 до 45 носительниц имени в
тысяче учтённых).
Слайд 9
. Во второй половине XVIII века оно среди самых частых имён у дворянок,
после правления Екатерины II
Однако   имя   было   востребованным   и   в   низших   сословиях   русского
общества, хотя в XVIII веке его частотность в крестьянской или купеческой
среде была значительно меньшей
  Слайд 10
   В XIX веке динамика частотности вновь изменилась; имя постепенно
сменило свою социальную окраску, перейдя в категорию имён преимущественно
простонародных
 К концу XIX века оно стало одним из самых массовых женских имён, при
этом редко встречающимся в дворянской среде
Слайд 11
   В дальнейшем на протяжении большей части XX века имя Екатерина не
входило в категорию модных имён.
Слайд 12
Статистика, подготовленная В. А. Никоновым  по нескольким регионам
центральной России об именах новорождённых в 1961 году, показывает, что имя
в начале 1960х чаще встречалось у сельчан, нежели у горожан.
Былая популярность к имени вернулась в 1970е—1980е годы.
Слайд 13
 На следующем слайде мы видим рейтинг имён с 1900 года по 1981 год:
Слайд 14.
   Почти всем современным жителям России знакомы такие социальные
сети как «вконтакте» и «одноклассники».   Я решила выяснить сколько человек
зарегистрированы в  этих сетях под именем Екатерина. Результаты таковы:
Слайд 15

 По   данным   интернет   пользователей   составлен   рейтинг   50
распространенных   женских   имен   у     русскоязычных   людей.   Этот   именной
2 рейтинг   составлен   на   основе   реального   имени,   которое   добровольно
регистрирует посетитель сайта "анализ фамилии".   Имя Екатерина занимает 8
место.В   общей   сложности   было   проанализировано   35   млн   аккаунтов   в
социальных сетях и на блогохостингах. Вот результаты исследования:
Слайд 16В процентном содержании
Слайд 17
 по годам среди интернет родителей
       Слайд 18
  Яндекс   провел   исследование   о   популярности   личных   имен   на   основе
записей и аккаунтов в блогах и социальных сетях. Вот результаты исследования:
 Ольга,   Наталья,
Екатерина, Анна, Татьяна, Элия, Анастасия, Ирина, Мария. Имя Екатерина на
четвёртой позиции.
Самые   популярные   женские   имена,   это     Елена,
Слайд 19
Следует   отметить,   что   вышеуказанный   топ10   популярных   имен      это
средние   значения   по   России.   В   каждом   городе   (регионе)   определились   свои
лидеры. Вот наглядные картинки от Яндекса:
            Слайд 20
Учителями нашей школы ежегодно проводится перепись детей в возрасте
от 0 до 18 лет. Проанализировав данные этой переписи  с 1 по 22 дом,  получили
следующие данные.
Слайд 21
Рассмотрев список всех девочек нашей школы, мы выяснили, что Екатерин
среди них 15
Слайд 22
Вот рейтинг 15ти популярных имен девочек нашей школы
Слайд 23
имя   Екатерина   стало   вторым,   разделяя   его   с   именем   Виктория   (   15
девочек,   6   %   ).   Первое   место   заняло   самое   популярное   имя   в   России   за
последние годы — Анастасия ( 21 девочка, 8.4 % ).
слайд 24
составив список 100 своих знакомых, родных, друзей
     слайд 25
Имя Ирина стало 1 — из опрошенных его носили 4 женщины.
Следующими именами стали Екатерина, Виктория и многие другие имена. Их
носили 3 евочки.
Слайд 26.
Мы провели анкетирование среди учителей и учеников нашей школы, в
котором   предложили   среди   15   популярных   имен   девочек   расставить   их   по
принципу,   какое   место   нравится   больше   всех,   тот   получает   1   балл,   менее
понравившееся2 балла и так по мере уменьшения симпатии. Таким образом, кто
получил меньше всего баллов, тот получает первое место, затем второе и так
Катя
3 далее. Эти имена стали самыми популярными в школе №1: Вика — 1 место
Настя — 2 место
Аня — 3 место
Катя4 место
Заключение
В   ходе   нашего   исследования   я   научилась   собирать   информацию,
составлять таблицы, диаграммы. Я научилась обобщать данные, анализировать,
делать выводы.
Я убедилась, что моя гипотеза была не совсем верна.
Раньше   имя   Екатерина   употреблялось   более   часто,   чем   сейчас.
Популярность этого имени понизилась по сравнению с прошлыми годами, но не
намного. С каждым годом она то возрастает ( 2 — 3 место в России), то снова
падает   (   4   —   5   место   в   России).   Имя   Екатерина   в   своей   истории   имеет
царственные корни. Многие великие женщины современности также являются
носительницами данного имени.
               Многим людям хочется назвать своих детей по  – особенному.
Поэтому   те   имена,
  к   которым   мы   привыкли   становятся   менее
распространёнными. Примером служит наша школа, где многие девочки носят
редкие имена.
             Данный материал, я думаю, будет многим интересен. Он может
пригодится   и   на   уроках   математики,  и   на   уроках   истории.  Да   и   Катеринам
полезно было бы узнать, о чем рассказывает их имя.
4

file_name: Катя,  Катерина.doc

title: Презентация к работе "Катя-Катерина...!"