extracted_text:
Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Центр дополнительного образования» города Искитима Новосибирской области
Методическая разработка занятия
 «Наши верные друзья»
Автор: Степаненко Наталья Александровна
Аудитория – учащиеся начальных классов
Расчетное время занятия – 45 мин.
Оборудование: фонограммы – «Человек собаке друг» и любая веселая музыка, бейджики
с породами собак, фломастеры на каждого участника, карточки для конкурса «Народные
приметы», иллюстративный материал по породам собак, 3 приза.
Цель   мероприятия:  развитие   познавательного   интереса   обучающихся   к   домашним
животным.
Задачи:
 Дать информацию обучающимся о взаимодействии человека и собаки;
 Ознакомить с разнообразием пород собак, их использованием;
 Выявить уровень заинтересованности обучающихся к данному предмету.
Ход занятия:
Здравствуйте,   ребята.   Тема   нашего   занятия   «Наши   верные   друзья»,   а   о   каких
друзьях будет идти речь, вы отгадаете из загадки:
     Если лапы вместо рук,
Если самый лучший друг,
Если забияка,
Значит друг  …/дети хором – СОБАКА/
Ребята,   а   действительно   ли   собаку   можно   называть   другом   человека?  /дети
высказывают   свое   мнение/.   Давайте,   мы   с   вами   вместе   попробуем   это   доказать   или
опровергнуть.
Но, для начала, я предлагаю выбрать каждому бейджик с изображением собачки,
какая вам нравится. (дети делают выбор)
Вот и у вас уже есть маленький дружокпомощник, хоть и на картинке, протяжении
всего занятия он будет с вами.
Продолжаем.   Дружба   человека   и   собаки   стара   как   мир.   Считается,   что   первым
животным, пришедшим к кострам наших доисторических предков, была именно собака,
которая  до   наших  времен   сохранила   верность   и   преданность  своему   хозяину.   Человек
всегда ценил присутствие рядом с собой четвероногого друга, оберегал его и связывал с
собакой многие поверья и приметы. А знаете ли вы их?
Конкурс «Народные приметы» (Приложение 1)
У меня есть конверты с карточками. Каждая поговорка или примета разделена на
две   половинки.   Ваша   задача      соединить   их   начало   и   окончание.   Чтобы   вы   могли
совещаться, давайте разделимся на 2 команды.
 «Чтобы купленная собака не убежала…… у неё надо отрезать пучок шерсти с
кончика хвоста, засунуть его в стенную щель, забить клином»
 «Кто пинает собаку……скоро заболеет».
 «Собака лизнет……все болезни вылечит».  «Если в доме злые собаки……значит там неуживчивые люди»
 «Нельзя переступать через собаку……растопчешь своё счастье»
 «Кто бьет собаку…… впускает в дом воров»
Дети собирают высказывания и зачитывают их в слух.
Вместе обсуждаем, верность изречения.
На свете множество собак.
И на цепи, и просто так.
Собак служебных, пограничных,
Дворовых шариков обычных.
И молодых пугливых шавок,
Что тявкать любят из под лавок.
И тех изнеженных болонок,
Чей нос курнос, а голос тонок.
Среди собак любой породы
Есть и красавицы и уроды.
Есть великаны – это доги,
Коротконогие бульдоги.
И жесткошерстные терьеры
Одни черны, другие серы.
А на иных смотреть обидно,
Так заросли, что глаз не видно.
Известны всем собачьи свойства:
И ум, и чуткость, и геройство.
Но верный пёс, хороший друг
Зависит от хороших рук!
Собака   живет   рядом   с   человеком   более   12000   лет.   З   а   это   время.   Исходя   из
требований   человечества,   в   разных   частях   света   выведено   около   400   пород   и
разновидностей. А какие породы собак вы знаете?
Конкурс «Породы»
Дети называют породы собак по очереди, последний назвавший
победитель получает маленький приз (календарик и т.п.)
Я вижу вы у меня знатоки пород собак! А стихи сочинять умеете? Кто не умеет,
сейчас   научим.   Я   буду   зачитывать   начало,   а   вы   рифму   должны   закончить…какойто
породой все вместе хором и найти её в картинках.
«Конкурс Поэты»
Утром пораньше хозяина будит
Сам же никак не причешется…пудель.
Кто отважный гренадёр?
Защитит друзей … боксёр.
Папа – охотник, охотники дети,
Лучший охотник, конечно же … сеттер.
С ветром в салочки играя,
Над землёй летит… борзая.
Лапкимини, спинка макси
Вот что мило всякой….таксе.
Изпод маленькой пелёнки
Вылез нос большой… болонки.
С причёской, как у Маугли,
Добрейший зверь ….ньюфаунленд
А ещё его у нас называют … водолаз. Скажет даже не знаток:
Пёс – телёнок – это…дог.
Хвост крючком растёт у Айки,
Потому что Айка… лайка.
С кем угодно спорит Сашка,
Что умнее всех… дворняжка.
Какие вы умнечки, настоящие поэты и специалисты по породам!
Но каждая порода для чегото предназначена. Есть породы служебные, охотничьи,
спортивные, декоративные и каждая несёт свою службу человеку. За годы жизни рядом с
человеком собаки обрели множество самых различных специальностей. Какие «собачьи»
профессии вы знаете?
Конкурс «Профессии»
Ответы детей, если надо, с помощью педагога, последний назвавший получает приз
(пастух,   сторож,   спасатель,   охранник,   телохранитель,   охотники,   няньки,   циркачи,
санитары, связисты, поводыри слепых, актеры, космонавты, актёры, космонавты, домашние
любимцы,   пограничники,   следовики   –   розыскники,   таможенники   поиск   наркотиков,
ездовые собаки – транспортное средство севера).
Нередки случаи, когда, рискуя жизнью, собаки спасали людей, предупреждая их об
опасности, хранили верность даже ушедшим из жизни хозяевам. В разных странах собакам
установлены   мемориальные   доски,   памятники   и   даже   целые   скульптурные   группы.   В
Париже установлен памятник знаменитому сенбернару Барри, спасшему в Альпах жизни
более 40 человек. Недалеко от Новосибирска, на ст. Инская, есть памятник розыскной
собаке   Антею,   который   за   12   лет   службы   в   охране   Министерства   путей   и   сообщений
задержал более 100 преступников.
Конкурс «Кино»
Но   люди,   не   только   возводят   на   пьедестал   любимых   животных,   их   делают
настоящими героями мультипликационных и художественных фильмов. Можете ли вы их
вспомнить и назвать?
Ответы детей, последний назвавший  получает приз.
Конкурс «Кроссворд»
В   завершении   нашей   встречи,   я   предлагаю   вам   разгадать   кроссворд.   Угадавший
правильный ответ, вписывает его в кроссворд.
Беспородная собака./ дворняга
Порода знаменитого Барри./сенбернар
Основная служебная порода./овчарка
Лайка, терьер. Такса – основная профессия этих собак/ охотник.
Собака – проводник слепого человека./поводырь.
Главная работа собаки /сторож.
Порода Белого Бима/сеттер
Группа собак от английского «земля»/терьер
Главное качество собак./ верность
Всей   своей   жизнью,   своим   многовековым   существованием   рядом   с   человеком,
собака доказала беззаветную преданность и может по праву называться другом человека.
Вы согласны со мной? /ответ зрителей/
А сейчас снимите свои бейджики, и по очереди попробуйте угадать породу собачки,
которая была сегодня вашим дружком и помощником ./дети называют породы/ доставайте
свои картинки, пусть они останутся вам на память. Чтобы купленная собака не
убежала,
Приложение 1
у нее надо отрезать пучок
шерсти с кончика хвоста,
засунуть дома в щель и
забить клином.
Кто пинает собаку
скоро заболеет.
Собака лизнет
все болезни вылечит.
Если в доме злые собаки,
люди.
значит там неуживчивые
Нельзя перешагивать через
растопчешь свое счастье.
собаку  Кто бьет собаку
впускает в дом воров.

file_name: Человек собаке друг.docx

description:
Кто бьет собаку
впускает в дом воров.

intro: Методическая разработка внеурочного занятия "Человек собаке друг" будет полезна воспитателям ДОУ, педагогам дополнительного образования, учителям начальных классов. В игровой форме дети знакомятся с породами собак, историей приручения и взаимодействием собаки и человека, актуализируется понятие об ответственном отношении к домашним животным.Методическая разработка занятия о взаимоотношениях человека и собаки.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Внеурочное занятие "Человек собаке друг"


extracted_text:
«ОДНАЖДЫ НА ПЛАНЕТЕ МАТЕМАТИКА…»
(общешкольное мероприятие в рамках недели математики)
Цели:
а) образовательная: формирование у обучающихся мотивации учения, интереса к
предметам; совершенствование умений находить связи между разными областями
знаний;
б) развивающая: расширение кругозора учащихся; развитие познавательного интереса
обучающихся к математике, развитие интеллектуальных и общеучебных умений и
навыков;
в) воспитывающая: совершенствование навыков коллективной работы; воспитание
уважительного отношения к сопернику, умения объективно оценивать свои и чужие
знания; воспитание чувства ответственности каждого в конечном результате
коллективного творческого дела.
Этапы мероприятия:
1. Вступление.
2. Фокус
3. Задания для жителей  государства Арифметика (выбор 3 самых умных)
4. Задания на сцене (выбор лучшего из лучших «арифметиков»)
5. Задания для жителей  государства Геометрика (выбор 3 самых умных)
6. Задания на сцене (выбор лучшего из лучших «геометров»)
7. Сценка
8. Задания для жителей государства Поэтика (выбор 3 самых умных)
9. Задания на сцене (выбор лучшего из лучших «поэтов»)
10.Презентация недели математики
11.Заключение Вступление
Однажды на планете Математика, которая расположена в созвездии Наук гдето
на краю Вселенной, поспорили президенты 3 государств, чьи подданные самые умные,
красивые,  талантливые, эрудированные и рассудительные. *
Поспорили и решили испытать жителей каждого государства.
Подумав, дали задание своим резидентам сделать отчет о том, чем занимались
жители каждого государства в течение следующих 4 дней.
А на пятый день сами посетили  каждое государство…
1. Государство Арифметика
Первое государство, куда прибыли президенты называлось Арифметика.
Удивились   президенты   тому,   что   все   жители   этого   государства   придумывают
различные фокусы и показывают их своим родственникам и знакомым.
И   попросили   президенты   показать   им   самый   интересный   фокус.   Тогда   жители
привели самого лучшего фокусника, который показал им самый интересный фокус.
Фокус
Порядковый номер месяца рождения х 100
прибавить число месяца, на которое приходится день рождения
Сумму умножьте на 2
К тому, что получится прибавьте 8
Результат умножьте на 5
К произведению прибавьте 4
Полученную сумму умножьте на 10.
К тому, что получится прибавьте число лет, увеличенное на 4.
(Из результата надо вычесть 444) полученное число разбить по 2 цифры)
  Президентам все очень понравилось, но вспомнили они про спор.
Стали задавать вопросы жителям, чтобы узнать кто самый умный, а ответивших
на них, пригласили к себе.
1.Найдите сумму чисел: 1000
Вопросы для зала
  30
 1000
  40
 1000
  20
 1000
  10 (4100) 2. Часы с боем отбивают 1 удар за 1 с. Сколько времени потребуется часам, чтобы они
отбили 12ч.(11с)
3. Три курицы за 3 дня снесут 3 яйца. Сколько яиц снесут 6 куриц за 6 дней? (12)
Хотелось президентам выявить самого лучшего арифметика. И задали они еще по
вопросу:
Вопросы на сцене
1.Который из рядов лишний:
5
2
1
4
10 20
6
3
8
7
30
9
11
10
40
12
14
13
50
15
3
;
7
133
2.Исключите лишнюю дробь:
;
121
3.Какая из дробей меньше половины? (1)
8
11
;
(3)
453
657
  (3)
Просили президенты лучшего из лучших арифметиков присоединиться к их компании
и посетить другие государства.
2. Государство Геометрика
Второе государство называлось Геометрика. Здесь встречали президентов жители
в чудных нарядах. Удивились президенты: не видели они до сих пор ничего подобного.
Геометрическая мода.
Однако   про   спор   свой   президенты   не   забыли   и   обратились   они   к   жителям
Геометрики и вызвали ответивших снова к себе.
Вопросы для зала
1. Сколько треугольников на рисунке? (13)
2. Сколько кубиков в этой конструкции? (10)
3. Какова длина ленты, которой перевязана коробка размером
см)
Интересно было президентам узнать, кто же лучший из лучших геометров в этой
см
см
см

10
10

30
?(220
стране, поэтому задали еще вопросы.
1) Перед вами четырехугольники.
Вопросы на сцене 1)
2)
Какой   четырехугольник   по   очень   важному   признаку   является   лишним?
(трапеция)
Какая фигура обладает наибольшим количеством свойств? (квадрат)
3)   Для какого четырехугольника имеет смысл выражение: «Найдите среднюю линию?»
(трапеция)
4)
Название какой фигуры в переводе с греческого языка обозначает «обеденный
столик»? (трапеция)
Лучшего  из геометров взяли с собой и посетили третье государство.
Сценка
Пришел из школы ученик и запер в ящик свой дневник.
Где твой дневник? – спросила мать.
Пришлось дневник ей показать.
Не удержалась мать от вздоха, увидев надпись: «Очень плохо».
Узнав, что сын такой лентяй, отец воскликнул: «Шалопай!»
Чем заслужил ты единицу?— спросила старшая сестрица.
 Я думал, что гипотенуза – река Советского Союза.
3. Государство Поэтика
Третье государство, куда прибыли президенты, называлось Поэтика, и все жители
этого государства общались рифмами.
Пришлось президентам вопросы зарифмовать, дабы поняло их население.
вопросы для зала
В семье я рос один на свете,
И это правда, до конца.
Но сын того, кто на портрете,
Сын моего отца.
Кто изображен на портрете? (мой отец)
Внимай! Кому? Ты в удивленье:
Доступен слуху я – не зренью,
Я бестелесен, невесом,
А кто я, я скажу потом.
Без «некто» я остался в нем,
И некто возвещает всем,
Что нет меня, И правда, я – лишь отрицанье бытия… Гимн какому числу прозвучал? (нуль)
Какое преобразование плоскости описывают следующие строки?
На зеркальной поверхности
Сидит мотылек,
От познания истины
Бесконечно далек,
Потому что, наверное,
И не ведает он,
Что в поверхности зеркала сам отражен. (Отображение)
Понравились   президентам   поэты,   и   кто   же   самый   лучший?   Лучшим   решили
признать того, кто не только стихи умеет сочинять, но и кто хорошо знает своих
поэтовклассиков.
  Перед   вами   портреты   великих   людей:   Льва   Николаевича   Толстого,   Михаила
Васильевича Ломоносова, Александра Сергеевича Пушкина.
Вопросы на сцене
1)
2)
Кто из них является автором учебника под названием «Арифметика»?
  (Л.Н.Толстой)  Великий   русский   писатель   проявлял   особый   интерес   к
математике   и   ее   преподаванию,   много   лет   преподавал   начала   математики   в
основанной   им   же   Яснополянской   школе   и   написал   оригинальный   учебник
«Арифметика»
Кому принадлежат слова: Вдохновение нужно в геометрии, как и в поэзии?
(А.С.Пушкин)
3) Кому из этих людей принадлежат следующие слова: «Математику уже затем учить
следует, что она ум в порядок приводит»? (М.В. Ломоносов)
4) По чьему проекту в 1755 году был организован Московский университет, носящий
ныне его имя? (М.В. Ломоносов)
Лучшего из поэтов президенты взяли с собой.
4. Презентация недели
К   концу   пятого   дня   прибыли   с   отчетом   резиденты.   Деятельность   каждого
жителя планеты была тщательно изучена.
Презентация недели
Чем лучше узнавали президенты таланты жителей государств, тем труднее им
было разрешить свой спор.
Думали президенты день, думали ночь и к концу 7 дня решили признать вех жителей
планеты умными, талантливыми, эрудированными и рассудительными.
А лучшего из лучших каждого государства наградить званием «Почетный житель
планеты Математика» и премировать его медалью и ценным подарком. Не   забыли   президенты   и   о   жителях   государств.   Щедры   были   их   подарки   и
благодарности.
5. Заключение
С тех пор все жители планеты, в каком бы государстве они не жили, называют себя
и друг друга просто – математиками...
* текст, выделенный курсивом, читается за сценой

file_name: Однажды на планете Математика.doc


extracted_text:
Фамилия, имя,
отчество автора
(соавторов),
 Гауриева Ботагоз Муратовна
Место работы
ГУ «Средняя общеобразовательная школа №30» г.
Павлодара
Должность
Педагогпсихолог
Наименование
материала
Вредные привычки: мифы и реальность. Курение – это
ЯД!
Рубрика
 Школьная психологическая служба
 Профилактика табакокурения
 Выработка и тренировка индивидуальных
качеств личности, необходимых для ведения
здорового образа жизни. ГУ «Средняя общеобразовательная школа №30»
Мероприятие в рамках недели культурологического цикла.
Тема: «Вредные привычки: мифы и реальность. Курение  яд»
Направление: Профилактика табакокурения
Класс: 8 «Б»
Количество учащихся: 26
Форма проведения: Семинартренинг
Ресурсы: Интерактивное оборудование, видеоинформация, заготовленные опросники по теме,
фломастеры, ватман, бутафорская сигарета.
Цель: Выработка стойкого отрицания курения, как способа самовыражения.
Задачи:
 Разъяснение информации о влиянии вредных привычках на организм и психику человека;
 Формирование у учащихся отрицательного отношения к курению, привитие навыков ЗОЖ;
 Воспитание чувства ответственности за свои поступки и решения.
Ход занятия
Итак, друзья, мы начинаем
Сюжеты явно всем знакомы
Пороки смело обличать,
Несложно будет все понять!
Поговорим о сигарете,
Мы далеко ходить не будем
О том, как рано начинать.
Пример наглядный всем  вокруг.
                                                      Ну что сегодня мы     имеем?
Давно об этом говорят все
                                   Об этом стоит рассказать.
Не сразу все случилось вдруг. Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы начинаем цикл бесед на тему вредные привычки:
мифы и реальность, в течение которого обсудим животрепещущие темы такие как курение,
алкоголь, насвай, употребление ПАВ. Тема сегодняшней встречи это «Курение –яд!», в ходе
которой мы поговорим о вреде курения на организм человека. Итак, разрешите представить наших
сегодняшних гостей: Фесикова Е.Л. психолог Наркологического диспансера г. Павлодар, а также
наши учителя (в зависимости от присутствующих педагогов школы).
Немного из истории: (слайды) Первым европейцем, столкнувшимся с курением табака, был
Христофор Колумб. Во время своего путешествия в 1492 г. Он увидел, как жители острова Куба
сосут туго свернутые тлеющие листья какогото высушенного растения. Эти свернутые в трубку
листья назывались «сигаро». Вскоре это растение стало культивироваться и в Европе. От названия
правинции Табаго, где эту траву стали выращивать, растение получило название «табак».
Первоночально табак использовали в качестве лекарства от мигрени: аромат табачных листьев
уменьшал головные боли. Со временем нюханье табака, а так же его курение, быстро
распространилось и стало модным. В настоящее время курение является социальной проблемой
общества, как для его курящей, так и для не курящей части.    Перед тем как продолжить тему,
ребята, мы хотим провести с вами небольшой анонимный опрос (раздача анкет).
Курящие подвергают опасности не только себя, но и окружающих людей. В медицине
появился даже термин «пассивные курильщики». В организме некурящих людей после прибывания в
накуренном и не проветренном помещении определяется значительная концентрация никотина.
Запомните ребята, учитывая ваш неокрепший растущий организм, вредные привычки могут внести не
поправимые нарушения в ваш онтогенез.
А сейчас я хочу передать слово нашей гостье Фесиковой Е.Л., которая расскажет каковы же
последствия курения на организм человека. (выступление на 10 минут)
Геннадий Касмынин писал:
Утром наполнить спешу никотином
Хилые легкие. Пусть похрипят.
Так я воюю и с медициной,
И с утвержденьем – «Курение  яд!».
Это непросто: щеки обвисли,
Сердце в груди совершает прыжки.
Выпали волосы. Спутались мысли.
Руки дрожат. Под глазами мешки.
Но с ненавистным журналом «Здоровье»,
Что издается на радость ханже,
Вплоть до победы биться готов я.
Врач успокоил: «Недолго уже».
Мифы и реальность  курения (слайды)
Чтобы   не   начинать   курить   человек   должен   иметь   сильную   волю,   уметь   не   поддаваться
уговорам   и   манипуляциям   со   стороны,   а   самое   главное   победить   свой   «внутренний   диалог».
Внутренний диалог – это разговор с самим собой, который возникает у человека в голове
вследствие того, что всем людям присуща склонность к рефлексии, то есть обдумыванию
причин и последствий своих поступков, а так же их переосмыслению.
Усилие воли напрямую связанно с нашим желанием, в случае расхождения желания с
социальными нормами, эмоциональное напряжение сильно нарастает. Развитие воли изначально происходит с помощью внешнего контроля поведения – общения с
другими людьми в школе, в саду, на работе, дома. Одобрение родителей и близких подкрепляет
волю к выполнению сложных заданий.
Постепенно устанавливаются правила поведения, воля переноситься во внутренний сознательный
контроль. Сильная само мотивация ведет к преодолению собственной лени, развитию полезных
способностей.
Многократное повторение умений, сопровождающихся волевыми усилиями, закрепляется в
поведении. При этом сознательный контроль ослабевает, и действия становятся автоматическими
(стериотипизация). Сознательное развитие способностей способствует уменьшению
психической энергии для волевого акта. Тем самым мозг экономит усилия.
Мы хотим предложить несколько нетрудных упражнений для тренировки силы воли.
 Укрепление силы "Я не буду": постарайтесь не выражаться (или воздерживаться от любой
речевой привычки), не класть ногу на ногу, когда сидите, или пользуйтесь не ведущей рукой,
когда едите или открываете двери.
 Укрепление силы "Я буду": постарайтесь делать чтото каждый день (не то, что вы уже
делаете), просто чтобы поупражняться в создании привычки, и не отлынивайте. Допустим,
звоните маме, медитируйте по пять минут в день, ежедневно выносите мусор.
 Укрепление   самоконтроля:   следите   за тем,   на что   обычно   не обращаете   внимания.
Например,   сколько   вы тратите,   что   едите,   сколько   времени   проводите   в Интернете   или
перед телевизором. Для этого не нужно новомодной техники — хватит карандаша и бумаги.
Вы можете подобрать упражнение на силу воли, которое будет связано с вашим волевым
испытанием. Например, если ваша цель — экономить, следите за тем, сколько тратите. Если
вы хотите больше заниматься спортом, выполняйте 10 приседаний или отжиманий перед утренним
душем. Но не страшно, если этот эксперимент не пересечется с вашими великими целями.
Мышечная модель самоконтроля предполагает, что, если использовать силу воли каждый день, это
укрепит вас во всех волевых испытаниях.
Способность бросить вредную привычку зависит от вас: вашей собранности, воли.
Надо быть упорным и настойчивым.
Начать курить легче, чем отказаться от курения.
Так давайте же не начинать курить: давайте беречь здоровье – свое и близких.
А теперь прошу обратить ваше внимание на доску. Вы видите импровизированный протокол «Я
– против курения!», в который я предлагаю поставить вам свою подпись. Этим вы
засвидетельствуете свое отрицательное отношение к пагубным привычкам.
На этом наш семинар тренинг окончен. До скорых встреч!

file_name: мероприятие.docx

intro: Выработка стойкого отрицания курения, как способа самовыражения.Разъяснение информации о влиянии вредных привычках на организм и психику человека;Формирование у учащихся отрицательного отношения к курению, привитие навыков ЗОЖ. Чтобы не начинать курить человек должен иметь сильную волю, уметь не поддаваться уговорам и манипуляциям со стороны, а самое главное победить свой «внутренний диалог». Воспитание чувства ответственности за свои поступки и решения.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Вредные привычки: мифы и реальность. Курение - яд


extracted_text:
Зачёт по теме «Состав слова»
учени____  3 класса_________________________________________
1.А) Корень  – это главная значимая часть слова.
   Б) Корень  – это главная, но не значимая часть слова.
2.А) В корне заключено значение всех слов.
    Б) В корне заключено значение всех однокоренных слов.
3.А) Чтобы найти корень, надо изменить форму слова.
   Б) Чтобы найти корень, надо подобрать однокоренные слова.
4.А) Приставка служит для связи слов в предложении.
   Б) Приставка служит для образования новых слов.
5. А) Приставка и суффикс – это изменяемые части слова.
     Б) Приставка и суффикс – это не изменяемые части слова.
6. А) Написание приставок зависит от части речи (что обозначает слово)
    Б) Написание приставок не зависит от части речи (что обозначает слово)
7.А) Суффикс служит для связи слов в предложении.
    Б) Суффикс служит для образования новых слов.
8. А) Слова нельзя образовать сложением двух основ.
     Б) Слова можно образовать сложением двух основ.
9.А) Окончание служит для связи слов в предложении.
    Б) Окончание служит для образования новых слов.
10. А) Окончание  это изменяемая часть слова.
     Б) Окончание  это не изменяемая часть слова.
11. Перед какой частью речи не бывает предлогов?
 А) перед именем существительным                В) перед именем прилагательным
 Б) перед глаголом                                              Г) перед местоимением
12. Укажите значение приставок До , при   ________________________        вы  ________________________________
13. Укажите значение суффиксов
  ок  ,   чик  ,   к  ________________________________________________
  щик  ,  тель  ,   ист  ____________________________________________
14. Подчеркните слова, которые пишутся слитно.
(по)стройка     (по)стройке     (под)ключ    (под)ключить    (от)города    (от)городить
15. Укажите слово, строение которого не соответствует схеме:

 А) книжка
корень, суффикс, окончание
Б) котик
В) повар
16. Укажите слова, строение которых соответствует схеме:

А) выдумщик
приставка, корень, суффикс, окончание.
Б) замазка  В) овчарня    Г) премиленький   Д) влетел   Е) подводный
17. Какие слова имеют корень «вес»? Подчеркните.
А) весна        Б) завесить        В) обвесить        Г) весовой        Д) весёлый        Е) довесок
18. Выберите однокоренные слова и формы слов. Запишите.
Пирог  пирожок   пирогу    пироги    пирогом    пироговый
Однокоренные _____________________________________________________________
Формы слова _______________________________________________________________
19.Укажите слова с разделительным Ъ

А) мурав…и             Б) за…езд
        В) пред…явить            Г) в…юн            Д) в…ход
20. Разберите слова по составу:

Соринка      , совёнок      , ракетка     , хлопушка     , покраска     , самокат     .

Тропинка     , худенький     , скалолаз     , подкладка     , булавка    . Записка    , свеженький    , окрестность     , известный    , бензобак    , объедки
.

file_name: 3 класср.яз. Зачёт по теме состав слова.docx

intro: Проверочная работа по русскому языку на тему: "состав слова" в 3 классе включает в себя тестовые задания на знание теории( каждая морфема, значение приставок и суффиксов, написание приставок и предлогов, однокоренные слова и формы слова) и практическое задание на разбор слов по составу.Проверочная работа по русскому языку на тему: "состав слова" в 3 классе включает в себя тестовые задания на знание теории( каждая морфема, значение приставок и суффиксов, написание приставок и предлогов, однокоренные слова и формы слова) и практическое задание на разбор слов по составу.

title: Проверочная работа по русскому языку на тему : "Состав слова" 3 класс


extracted_text:
МБОУ « Гудермесская СШ№9»
.
Рабочая программа
по математике
(5 – 11 классы)
Срок реализации 20162021 годы Содержание
1.   Пояснительная записка.
2  Структура изучения математики.
3.  Содержание рабочей программы по математике.
4. Учебнотематический план.
5. Требования к математической подготовке.
6.  Учебнометодический комплект.
7. Календарнотематический план  (приложение к рабочей программе). ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
     Рабочая  программа по математике составлена на основе федерального
компонента   государственного   стандарта   среднего   (полного)   общего
образования на базовом уровне.
Рабочая   программа   конкретизирует   содержание   предметных   тем
образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов
по разделам курса.
Рабочая  программа выполняет две основные функции:
 информационнометодическая функция позволяет всем участникам
образовательного   процесса   получить   представление   о   целях,
содержании,   общей   стратегии   обучения,   воспитания   и   развития,
учащихся средствами данного учебного предмета.
 организационнопланирующая  функция   предусматривает   выделение
этапов обучения, структурирование учебного материала, определение
его   количественных   и   качественных   характеристик   на   каждом   из
этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной
аттестации учащихся.
Роль   математической   подготовки   в   общем   образовании   современного
человека ставит следующие цели обучения математике:
 Овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми
для   применения   в   практической   деятельности,   для   изучения
смежных дисциплин, для продолжения образования;
 Интеллектуальное   развитие   учащихся,   формирования   качеств
мышления,   характерных   для   математической   деятельности   и
необходимой для продуктивной жизни в обществе;
 Формирование   представлений   о   математике   как   части
общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для
общественного прогресса. В курсе математики изучаются следующие предметы: «Математика» (5 – 6
классы),   «Алгебра»   (7   –   9   классы),   «Алгебра   и   начала   анализа»   (10   –   11
классы), «Геометрия» (7 – 11 классы).
    Целью изучения математики в 5 – 6 классах является систематическое
развитие   понятия   числа,   выработка   умений   выполнять   арифметические
действия над числами, переводить практические задачи на язык математики,
подготовка   учащихся   к   изучению   систематических   курсов   алгебры   и
геометрии.

        В   ходе   изучения   курса   учащиеся   развивают   навыки   вычислений   с
натуральными числами, овладевают навыками действий с обыкновенными и
десятичными   дробями,   положительными   и   отрицательными   числами,
продолжают знакомство с геометрическими понятиями.

  Целью   изучения   алгебры   в   7      9   классах  является   развитие
вычислительных   алгебраических   умений,   усвоение   аппарата   уравнений   и
неравенств   как   основного   средства   математического   моделирования
прикладных задач.
        Курс   характеризуется   повышением   теоретического   уровня   обучения,
прикладной направленностью.

    Целью изучения алгебры и начал анализа  в 10 – 11 классах является
систематическое изучение функций как важнейшего математического объекта
средствами   алгебры   и   анализа.   Курс   характеризуется   систематизацией   и
обобщением
  изучением   тригонометрической,
показательной   и   логарифмической   функций   и   их   свойств,   тождественные
преобразования   тригонометрических,   показательных,   логарифмических
выражений   и   их   применение   к   решению   соответствующих   уравнений   и
неравенств.
  знаний   учащихся,
     Целью изучения геометрии в 7 – 9 классах является систематическое
изучение   свойств   геометрических   фигур   на   плоскости,   формирование
пространственных   представлений,   развитие   логического   мышления   и
подготовка аппарата, необходимого для изучения смежных дисциплин. Целью изучения геометрии в 10 – 11 классах является систематическое
изучение   свойств   геометрических   тел   в   пространстве,
  развитие
пространственных   представлений,
  освоение   способов   вычисления
практически   важных   геометрических   величин   и   дальнейшее   развитие
логического мышления учащихся.
  Структура изучения математики
Распределение учебного времени
(часов в неделю)
5
5
6
5
7
6
8
6
9
5
10
6
11
6
Класс
Часы в
неделю Содержание рабочей программы
 по математике

  Делители   и   кратные   числа.   Признаки   делимости.   Простые   числа.
Числа и вычисления
        Натуральные   числа.   Десятичная   система   счисления.   Арифметические
действия   с   натуральными   числами.   Свойства   арифметических   действий.
Степень с натуральным показателем.

Разложение числа на простые множители.
      Обыкновенные   дроби.   Основное   свойство   дроби.   Сокращение   дробей.
Сравнение   дробей.   Арифметические   действия   с   обыкновенными   дробями.
Нахождение части числа и числа по его части.

    Десятичные   дроби.   Сравнение   десятичных   дробей.   Арифметические
действия   с  обыкновенными   дробями.  Представление   обыкновенных   дробей
десятичными.
   Среднее арифметическое.
   Отношения. Пропорции. Основное свойство пропорции. Пропорциональные
и обратно пропорциональные величины.
   Проценты. Основные задачи на проценты.
   Решение текстовых задач арифметическими приемами.
    Положительные и отрицательные числа. Противоположные числа. Модуль
числа.   Сравнение   чисел.   Арифметические   действия   с   положительными   и
отрицательными числами, свойства арифметических действий. Рациональные числа. Изображение чисел точками на координатной прямой.
Округление натуральных чисел и десятичных дробей
   Вычисления с помощью калькулятора.
Выражения и их преобразования
      Буквенные   выражения.  Числовые   подстановки   в   буквенные   выражения.
Вычисления по формулам.
   Буквенная запись свойств арифметических действий.
   Подобные слагаемые. Приведение подобных слагаемых.
Уравнения и неравенства
     Уравнение с одной переменной. Корни уравнения. Решение уравнений с
одной переменной.
Функции
   Прямоугольная система координат на плоскости.
   Круговые и столбчатые  диаграммы. Графики реальных процессов.
Содержание рабочей программы
 по алгебре

Числа и вычисления

  Степень   с   натуральным   показателем.   Основное   свойство   дроби.
Сокращение дробей.   Десятичные дроби. Прямо пропорциональные и обратно
пропорциональные величины.
   Решение текстовых задач арифметическими приемами.
   Рациональные числа. Иррациональные числа. Действительные числа.
    Приближенные   значения.   Абсолютная   и   относительная   погрешности.

Прикидка и оценка результатов вычислений. Запись чисел в стандартном виде.
     Квадратный корень. Десятичное приближение квадратного корня. Корень
третьей степени.
   Вычисления с помощью калькулятора.
Выражения и их преобразования Буквенные   выражения.  Числовые   подстановки   в   буквенные   выражения.
Вычисления по формулам.
     Свойства степени с натуральным показателем. Многочлены. Приведение
подобных   слагаемых.   Сложение,   вычитание   и   умножение   многочленов.
Разложение   многочленов   на   множители.   Квадратный   трехчлен:   выделение
квадрата двучлена, разложение на множители.

  Алгебраические   дроби.   Основное   свойство   алгебраической   дроби.
Сокращение   дробей.   Сложение,   вычитание,   умножение   и   деление
алгебраических дробей. Степень с целым показателем и ее свойства.

преобразовании выражений.
     Арифметическая и геометрическая прогрессии. Формулы общего члена и
суммы nпервых членов арифметической и геометрической прогрессий.
    Свойства   арифметического   квадратного   корня   и   их   применение   при

Уравнения и неравенства
    Линейное уравнение. Квадратное уравнение. Формула корней квадратного
уравнения. Решение рациональных уравнений.
     Система уравнений. Решение системы двух линейных уравнений с двумя
переменными.   Решение   нелинейных   систем.   Графическая   интерпретация
решения систем уравнений с двумя переменными. Решение текстовых задач
методом составления уравнений.
      Числовые   неравенства   и   их   свойства.   Линейные   неравенства   с   одной
переменной и их системы. Квадратные неравенства с одной переменной.
Функции
      Функция.   Область   определения   и   область   значений   функции.   График
функции. Возрастание, убывание функции, сохранение знака на промежутке,
наибольшее и наименьшее значения.
     Функции у  = kх, у = kх + b, у = k/х, у = х2, у = х3, у = ах2  + bх + с, их
свойства и графики.
   Статистика. Элементы комбинаторики и теории вероятности
     Статистические величины. Правила нахождения статистических величин:
размах,   мода,   медиана,   среднее   арифметическое.   Сбор   и   группировка
статистических данных.
   Графическое представление статистической информации.
    Комбинации из конечного числа элементов. Дерево возможных вариантов.
Подсчет   числа   возможных   вариантов   с   помощью   комбинаторного   правила
умножения. Факториал числа. Различные комбинации элементов: перестановки, размещения, сочетания.
Формула   вычисления   числа   перестановок   из   n   элементов.   Формула
вычисления   числа   размещений   из   n   элементов   по   k.   Формула   вычисления
числа сочетаний из n элементов по k.

    Достоверное   и   невозможное   события,   их   вероятность.   Относительная
частота случайного события. Вычисление вероятности случайного события.
Равновозможные   и   благоприятные   исходы.   Вероятность   равновозможных
событий.
Содержание рабочей программы
 по алгебре и началам анализа
Вычисления и преобразования
     Корень степени  n. Степень с рациональным  показателем и ее свойства.
Правила   действий   со   степенями.   Понятие   о   степени   с   иррациональным
показателем.
     Логарифм. Свойства логарифмов. Десятичные и натуральные логарифмы.
Формула перехода от одного основания логарифма к другому.
   Тождественные преобразования иррациональных, степенных, показательных
и логарифмических выражений.
     Синус, косинус, тангенс и котангенс числового аргумента. Соотношения
между   тригонометрическими   функциями   одного   аргумента.   Формулы
сложения   и   следствия   из   них.   Формулы   приведения.   Тождественные
преобразования тригонометрических выражений.
Уравнения и неравенства
    Иррациональные уравнения. Показательные и логарифмические уравнения.
Тригонометрические уравнения; общие формулы решения уравнений
sin x = a, cos x = a, tg x = a. системы уравнений с двумя переменными.
   Показательные и логарифмические неравенства.
   Использование графиков для решения уравнений, неравенств, систем.
Функции
    Числовые функции. Область определения и множество значений функции.
Свойства   функции:   непрерывность,   возрастание   и   убывание,   экстремумы,
сохранение знака. Тригонометрические функции (синус, косинус, тангенс и котангенс), их
свойства.   Графики   тригонометрических   функций.   Показательная   и
логарифмическая функции, их свойства и графики.
    Производная функции. Геометрический и физический смысл производной.
Таблица производных. Правила дифференцирования суммы, произведения и
частного двух функций. Производная функций вида у = f (ах + b).
    Исследование функций с помощью производной: нахождение экстремумов
функций, наибольшего и наименьшего значений, промежутков монотонности.
Построение графиков функций.
   Первообразная функция. Задача о площади криволинейной трапеции.
Элементы статистики, комбинаторики и теории вероятностей

    Простейшие   комбинаторные   задачи   и   их   решение   методом   перебора.
Использование комбинаторных формул, треугольника Паскаля. Вычисление
коэффициентов   бинома   Ньютона   по   формуле   и   с   использованием
треугольника Паскаля.

подсчета числа исходов.
    Вычисление,   в   простейших   случаях,   вероятности   событий   на   основе Учебнотематический план
МАТЕМАТИКА 5 КЛАСС
ПО УЧЕБНИКУ: «МАТЕМАТИКА, 5»
авт. Н.Я .ВИЛЕНКИН, В.И. ЖОХОВ, А.С. ЧЕСНОКОВ, С.И. ШВАРЦБУРГ №
п/п
Тема
Колво
часов
Натуральные числа и
 шкалы
Сложение и вычитание
натуральных чисел
Умножение и деление
натуральных чисел
Площади и объемы
Обыкновенные дроби
Десятичные дроби.
Сложение и вычитание
десятичных дробей
Умножение и деление
десятичных дробей
Инструменты для
вычислений и измерений
15
21
27
12
23
13
26
17
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Контр
.
работ
1
2
2
1
2
1
2
2
Знания и умения
Знания  понятий натурального числа, разряда
чисел, координатного луча.
Умения читать многоразрядные числа,
изображать координаты точек, сравнивать
числа на координатной прямой.
Знания свойств сложения и вычитания
натуральных чисел, понятия буквенных
выражений.
Умения складывать и вычитать натуральные
числа, решать задачи с помощью уравнения.
Знания свойств умножения и деления
натуральных чисел, правил упрощения
выражений, квадрата и куба чисел.
Умения умножать и делить натуральные числа,
находить порядок действий, вычислять
квадрат и куб чисел.
Знания формул площадей и объемов
простейших геометрических фигур.
Умения вычисления с использованием формул
площадей и объемов.
Знания правил сравнения, сложения и
вычитания дробей с равными знаменателями и
смешанных чисел.
Умения выполнять действия сложения и
вычитания обыкновенных дробей с равными
знаменателями и смешанных чисел.
Знания правил сложения и вычитания
десятичных дробей.
Умения складывать и вычитать десятичные
дроби, округлять числа, решать задачи на
движение.
Знания правил умножения и деления
десятичных дробей.
Умения применять правила при выполнении
действий умножения и деления десятичных
дробей, находить среднее арифметическое.
Знания понятия процент, угол, прямой и
развернутый угол.
Умения решать задачи на проценты, строить и
измерять углы
Повторение
Итого:
21
175
1
14 МАТЕМАТИКА 6 КЛАСС
ПО УЧЕБНИКУ: «МАТЕМАТИКА, 6»
№
п/п
Колво
часов
авт. Н.Я .ВИЛЕНКИН, В.И. ЖОХОВ, А.С. ЧЕСНОКОВ, С.И. ШВАРЦБУРГ
Тема
Знания и умения
Контр
.
1
Делимость чисел
2
3
Сложение и вычитание
дробей с разными
знаменателями
Умножение и деление
обыкновенных дробей
19
24
30
4
Отношения и пропорции
23
5
6
7
8
9
Положительные и
отрицательные числа
Сложение и вычитание
положительных и
отрицательных чисел
Умножение и деление
положительных и
отрицательных чисел
Решение уравнений
Координаты на
плоскости
12
13
12
14
16
работ
1
2
3
2
1
1
1
1
1
Знания  понятий «делитель» и «кратное»,
простого и составного числа, признаков
делимости.
Умения разложения чисел на множители,
применения признаков делимости.
Знания основного свойства дроби, правил
сложения и вычитания дробей с разными
знаменателями, смешанных чисел.
Умения сокращения , приведения к новому
знаменателю, сравнения, сложения и
вычитания дробей, вычитания дроби из целого
числа.
Знания правил умножения и деления дробей,
понятия взаимно обратных чисел.
Умения выполнения действий с
алгебраическими дробями, решения текстовых
задач на нахождение дроби от числа и числа по
дроби.
Знания основного свойства пропорции,
понятия прямой и обратной
пропорциональности.
Умения решения задач с помощью пропорции,
задач на проценты.
Знания  понятия модуля числа,
противоположных чисел.
Умения изображения положительных и
отрицательных чисел на координатной прямой,
сравнения чисел.
Знания алгоритма арифметических действий с
положительными и отрицательными числами.
Умения выполнения действий с целыми и
дробными числами.
Знания правил умножения и деления
положительных и отрицательных чисел.
Умения применения свойств действий с
рациональными числами.
Знания правил раскрытия скобок, понятий
коэффициента и подобных слагаемых.
Умения преобразования буквенных
выражений, решения линейных уравнений с
одним неизвестным.
Знания правил записи координат точек
плоскости и их названий. 10 Повторение.
Итого:
12
175
1
14
Умения построения точек по заданным
координатам, определения координат точек
плоскости, построения столбчатых диаграмм.
АЛГЕБРА 7 КЛАСС
ПО УЧЕБНИКУ: «АЛГЕБРА, 7»
авт. Ю.Н. МАКАРЫЧЕВ, Н.Г. МИНДЮК, К.И. НЕШКОВ, С.Б. СУВОРОВА
Тема
Колво
часов
Контр
.
работ
Знания и умения
25
15
2
1
1
2
2
1

понимание

Знания понятий тождества, тождественного
преобразования, употребления знаков ≤ и ≥.
Умения выполнять действия с рациональными
числами, решать несложные уравнения и
применять уравнения к решению задач.
Знания  понятий функции, аргумента, области
определения   функции,   способов   задания
функции,
зависимости
коэффициента   на   расположение   графика   в
координатной плоскости.
Умения находить по формуле значения
функции, строить графики линейных функций.
Знания свойств степени, особенностей
расположения графиков у = х² и у = х³ в
координатной плоскости, понятий абсолютной
и относительной погрешности.
Умения применять свойства степени при
вычислении значений выражений, вычислять
погрешности.
Знания алгоритмов действий над
многочленами, понимание основных способов
разложения многочлена на множители.
Умения
  многочлен   в
стандартном   виде,   выполнять   действия   над
многочленами   в   заданиях   на   преобразование
выражений   при   решении   задач   и   уравнений,
раскладывать многочлен на множители.
Знания формул сокращенного умножения и их
словесной формулировки.
Умения  применять   формулы   сокращенного
умножения  для преобразования произведения
в многочлен и для разложения на множители.
Знания алгоритма решения систем уравнений
способом подстановки и сложения.
Умения используя графики находить решение
систем   уравнений,
  применять   различные
способы решения систем.
 представлять
№
п/п
1
Выражения, тождества,
уравнения
2
Функции
3
Степень с натуральным
показателем
20
4 Многочлены
5
6
Формулы сокращенного
умножения
Системы линейных
уравнений
23
23
20 7
Повторение. Решение
задач
Итого:
14
140
1
10
АЛГЕБРА 8 КЛАСС
ПО УЧЕБНИКУ: «АЛГЕБРА, 8»
авт. Ю.Н. МАКАРЫЧЕВ, Н.Г. МИНДЮК, К.И. НЕШКОВ, С.Б. СУВОРОВА
№
п/п
Тема
Колво
часов
1
Рациональные дроби
29
Контр
.
работ
2
Знания и умения
Знания  основного   свойства   дроби,   правил
сложения и вычитания дробей с одинаковыми и
разными   знаменателями,   правил   умножения
дробей.
Умения складывать и вычитать дробные
выражения, умножать и делить дроби, строить
графики обратной функции.
Знания свойств арифметического квадратного
корня, вынесение множителя из под знака
корня.
Умения применять свойства арифметического
квадратного корня.
Знания формул корней квадратного
уравнения.
Умения решать квадратные уравнения, решать
задачи с помощью квадратных уравнений,
решать дробные рациональные уравнения.
Знания свойств числовых неравенств,
сложения и умножения числовых неравенств.
Умения складывать и умножать числовые
неравенства, решать неравенства с одной
переменной, решать системы неравенств.
Знания свойств степени с целым показателем,
действий над приближенными значениями.
Умения применять свойства степени с целым
показателем, выполнять действия с
приближенными значениями.
2
2
2
1
21
22
2
Квадратные корни
24
3
Квадратные уравнения
27
4
Неравенства
Степень с целым
показателем
5
6
Повторение
Итого:
17
140
1
10 АЛГЕБРА 9 КЛАСС
ПО УЧЕБНИКУ: «АЛГЕБРА, 9»
авт. Ю.Н. МАКАРЫЧЕВ, Н.Г. МИНДЮК, К.И. НЕШКОВ, С.Б. СУВОРОВА
№
п/п
Тема
Колво
часов
1
Квадратичная функция
22
Контр
.
работ
2
2
3
Уравнения и
неравенства с одной
переменной
Уравнения и
неравенства с двумя
переменными
4
Прогрессии
5
6
Элементы
комбинаторики и
теории вероятности
Повторение
Итого:
12
20
16
15
17
102
1
1
2
1
1
8
Знания и умения
Знания свойств квадратичной функции,
способов решения неравенств второй степени.
Умения строить графики квадратичной
функции, применяясь ее свойства при решении
неравенств второй степени, раскладывать
квадратный трехчлен  на множители.
Знания способов и приемов решения
уравнений высшей степени.
Умения решать уравнения, приводимые к
квадратным, применять графический способ
решения систем уравнений.
Знания способов и приемов решения
уравнений высшей степени.
Умения решать уравнения, приводимые к
квадратным, применять графический способ
решения систем уравнений.
Знания понятии арифметической и
геометрической прогрессии, формул  n – го
члена и суммы.
Умения применять изучаемые формулы при
решении задач практического содержания.
Знания понятий перестановок, сочетаний
элементов, способов нахождения
комбинаторных величин.
Умения применять формулы комбинаторики
при нахождении вероятности событий. АЛГЕБРА И НАЧАЛЧ АНАЛИЗА 10 КЛАСС
ПО УЧЕБНИКУ: «АЛГЕБРА И НАЧАЛЧ АНАЛИЗА, 1011»
авт . А.Г. МОРДКОВИЧ
№
п/п
Тема
Колво
часов
Контр
.
работ
Знания и умения
1
2
3
4
5
Повторение курса 9
класса
Числовые функции
Тригонометрические
функции
Тригонометрические
уравнения
Преобразование
тригонометрических
выражений
8
5
30
22
18
1
1
1
Знания свойств числовых функций
Умения проводить исследование и построение
графиков числовых функций
Знания свойств тригонометрических функций
Умения проводить исследование и построение
графиков тригонометрических функций
Знания формул корней простейших
тригонометрических уравнений.
Умения применять формулы корней и особую
форму записи решений при решении
тригонометрических уравнений.
Знание основных тригонометрических
формул.
Умение преобразовать тригонометрические
выражения 6
7
Производная и ее
применение
37
Итоговое повторение
Итого:
20
140
Знания понятия производной и ее
геометрического и механического смысла,
правил дифференцирования.
Умения применять правила нахождения
производных в ходе решения заданий.
3
1
8
АЛГЕБРА И НАЧАЛЧ АНАЛИЗА 11 КЛАСС
ПО УЧЕБНИКУ: «АЛГЕБРА И НАЧАЛЧ АНАЛИЗА, 1011»
авт . А.Г. МОРДКОВИЧ
№
п/п
1
2
Тема
Повторение курса 10
класса
Степени и корни.
Степенные функции.
Колво
часов
6/3
Контр
.
работ
19/10
2
3
Степени и корни.
Степенные функции.
28/14
2
Знания и умения
Знать: корень nй степени, арифметический корень
nй степени, основные свойства, иррациональные
уравнения и способы решения, определение
степени, свойства степени, степенная функция, ее
свойства и график.
Уметь: вычислять корни, преобразовывать
выражения, содержащие корни, решать
иррациональные уравнения различных видов,
вычислять степени, преобразовывать
выражения, содержащие степени, исследовать
степенную функцию, строить ее график.
Знать: показательные уравнения, их корни,
неравенства и системы уравнений, определение
логарифма, и его свойства, виды логарифмических уравнений, неравенств и систем, способы решения,
определение, свойства показательной функции и ее
график, Формулы производной и первообразной,
определение и свойства логарифмической
функции, ее графики, обратимость, число е
,экспонента
Уметь: определять свойства различных
показательных функций, строить их графики и
исследовать их, решать показательные уравнения ,
неравенства и системы различных видов, вычислять
логарифмы, преобразовывать выражения,
содержащие логарифмы, исследовать
логарифмическую функцию и строить график,
решать логарифмические уравнения , неравенства и
системы различных видов, вычислять производную
и первообразную показательной и
логарифмической функции.
Знать: таблицу первообразных, первообразная
суммы, разности, сложной функции, понятие
криволинейной трапеции, геометрический смысл
первообраз ной, интеграл функции, знак интеграла,
подынтегральная функция,  верхний и нижний
пределы интегрирования, формула Ньютона
Лейбница.
Уметь: находить первообразную в общем виде при
помощи таблицы первообразных, вычислять
первообразные от суммы,  разности функций
находить перемещение, скорость и ускорение через
первообразную, вычислять определенный интеграл
по формуле НьютонаЛейбница, вычислять
площадь криволинейной трапеции.
Уметь: решать простейшие комбинаторные
задачи методом перебора, а также с
использованием известных формул,
треугольника Паскаля; вычислять
коэффициенты бинома Ньютона по формуле и
с использованием треугольника Паскаля;
вычислять, в простейших случаях, вероятности
событий на основе подсчета числа исходов.
Уравнения и
неравенства. Системы
уравнений и неравенств
22/11
1
Знать: общие методы решения уравнений, систем
уравнений, общие методы решения неравенств и их
систем.
Уметь: решать уравнения с помощью
разложения на множители, введения
вспомогательной переменной и т.д., решать
системы уравнений методом подстановки,
графическим методом, методом сложения,
решать неравенства, системы неравенств,
применять графическое представление для
решения неравенств, систем неравенств.
4
Первообразная и
интеграл
11/7
1
Элементы статистики,
комбинаторики и
теории вероятностей
16/8
1
5
6 7
Повторение
Итого:
34/15
136/68
1
8
Требования к математической подготовке
  (основная школа)
 Числа и вычисления
В результате изучения курса математики учащиеся должны:
 правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел
и способами их записи;
 сравнивать числа, упорядочивать наборы чисел, понимать связь
отношений «больше» и «меньше» с расположением точек на
координатной прямой;
 выполнять арифметические действия с рациональными числами,
находить значения степеней и квадратных корней;  составлять и решать пропорции, решать основные задачи на дроби и
проценты;
 округлять целые числа и десятичные дроби, производить прикидку и
оценку результата вычислений, выполнять вычисления с числами,
записанными в стандартном виде.
Выражения и их преобразования
В результате изучения курса математики учащиеся должны:
 правильно употреблять термины «выражение», «тождественное
преобразование», понимать формулировку заданий «упростить
выражение», «разложить на множители»;
 составлять несложные буквенные выражения и формулы, выражать из
формул одни переменные через другие;
 выполнять действия со степенями с натуральным и целым
показателями, многочленами, алгебраическими дробями, вынесение
общего множителя за скобки с применением формул сокращенного
умножения;
 выполнять преобразования числовых выражений, содержащих
квадратные корни.
Уравнения и неравенства
В результате изучения курса математики учащиеся должны:
 понимать, что уравнения – математический аппарат разнообразных
задач из математики, смежных областей знаний, практики;
 решать линейные, квадратные уравнения и простейшие рациональные
уравнения, сводящиеся к ним, системы уравнений с двумя
переменными;
 решать линейные неравенства с одной переменной и их системы,
неравенства второй степени;
 решать текстовые задачи с помощью составления уравнений
Функции
В результате изучения курса математики учащиеся должны:
 правильно употреблять функциональную терминологию, понимать ее в
тексте, в формулировке задач;
 находить значения функций, заданных формулой, таблицей, графиком,
решать обратную задачу;
 находить по графику промежутки возрастания и убывания функции,
промежутки знакопостоянства, наибольшее и наименьшее значения;  строить графики линейной, квадратичной функции, прямой и обратной
пропорциональности.
Требования к математической подготовке
  (старшая школа)
Вычисления и преобразования
В результате изучения курса математики учащиеся должны:
 находить значения корня, степени, логарифма, значения
тригонометрических выражений на основе определений, таблиц;
 выполнять преобразования выражений. Применяя набор формул,
связанных со свойствами степеней, логарифмов, тригонометрических
функций;
Уравнения и неравенства
В результате изучения курса математики учащиеся должны:
 решать простейшие показательные, логарифмические и
тригонометрические уравнения;
 решать показательные, логарифмические и рациональные неравенства;
 иметь представление о графическом способе решения уравнений.
Функции
В результате изучения курса математики учащиеся должны:
 определять значение функции по значению аргумента при различных
способах задания функции;
 иметь представление об основных свойствах функции, иллюстрировать
их с помощью графических изображений;
 изображать графики основных функций, описывать их свойства;
 вычислять площади криволинейных трапеций.
Содержание рабочей программы
 по геометрии(основная школа)
Геометрические фигуры и их свойства биссектриса   треугольника.
   Представление о начальных понятиях геометрии и геометрических фигурах.
Равенство фигур.

    Отрезок,   длина   отрезка,   свойства   длины   отрезка.   Расстояние   между
точками.   Углы.   Виды   углов.   Смежные   и   вертикальные   углы   их   свойства.
Биссектриса угла  ее свойство. Величина угла, градусная мера угла.
Параллельные прямые. Перпендикулярные прямые теорема о параллельных и
перпендикулярных прямых. Свойства серединного перпендикуляра к отрезку.
Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми.
     Треугольник и его элементы. Признаки равенства треугольников. Высота,
медиана,
  Свойства   равнобедренного   и
равностороннего треугольников. Сумма углов треугольника. Теорема Фалеса.
Средняя линия треугольника и ее свойства. Неравенства треугольника. Синус,
косинус, тангенс и котангенс угла от 0о до 180о. прямоугольный треугольник.
Теорема Пифагора. Решение прямоугольных треугольников. Теорема синусов.
Теорема   косинусов   подобие   треугольников.
  Признаки   подобия
треугольников. Площадь треугольника.

    Четырехугольники.   Параллелограмм.   Прямоугольник,   ромб,   квадрат,
трапеция и их свойства. Площади четырехугольников. Окружность и круг.
Касательная   к   окружности  и  ее  свойства.  Центральные  и  вписанные   углы.
Описанная и вписанная в треугольник окружности. Длина окружности и дуги
окружности. Площадь круга.   Построения циркулем и линейкой. Осевая и
центральная симметрии.
    Вектор. Угол между векторами. Координаты вектора. Сложение векторов.
Умножение вектора на число. Скалярное произведение векторов.
Содержание рабочей программы
 по геометрии(старшая школа)

Геометрические тела и их свойства

  Взаимное   расположение   прямых   и   плоскостей   в   пространстве.
Параллельность   прямых   и   плоскостей.   Перпендикулярность   прямых   и
плоскостей.
    Угол между прямыми и плоскостями. Расстояние от точки до плоскости,
между   прямой   и   параллельной   ей   плоскостью,   между   параллельными
плоскостями.

  Многогранники.   Призма.   Параллелепипед.   Пирамида.   Правильные
многогранники. Сечение многогранников. Формулы объемов многогранников.
   Тела вращения. Прямой круговой цилиндр. Прямой круговой конус. Шар и
сфера.   Сечение   тел   вращения.   Формулы   объемов   тел   вращения.   Формулы
боковой поверхности тел вращения.
   Изображение пространственных тел. Учебнотематический план ГЕОМЕТРИЯ 7 КЛАСС
ПО УЧЕБНИКУ: «ГЕОМЕТРИЯ, 7 – 9 »
авт. Л.С. АТАНАСЯН, В.Ф. БУТУЗОВ, С.Б. КАДОМЦЕВ и др
Тема
Колво
часов
№
п/п
1
Начальные
геометрические
сведения
16
20
2
Треугольники
3
Параллельные прямые
10
4
5
Соотношения между
сторонами и углами
треугольника
Повторение
Итого:
14
10
70
Знания и умения
Знания терминологии взаимного
расположения точек и прямых, формулировки
основных свойств, понятия равенства фигур.
Умения обозначать точки и прямые, описывать
ситуацию по рисунку и по описанию делать
рисунок.
Знания формулировок признаков равенства
треугольников.
Умения решать задачи на доказательство
равенства треугольников, выполнять
построения циркулем и линейкой
Знания формулировок и доказательств
теорем, выражающих признаки параллельности
прямых и свойств углов, образованных при
пересечении параллельных прямых секущей.
Умения распознавать углы, образованные при
пересечении параллельных прямых секущей,
делать выводы о параллельности прямых.
Знания формулировок и доказательств теорем
о сумме углов треугольника и внешнем угле,
признаков равенства треугольников.
Умения строить и распознавать на рисунке
внешний угол, применять теоремы при
решении задач, строить треугольники по трем
элементам.
Контр
.
работ
1
1
1
1
4 ГЕОМЕТРИЯ 8 КЛАСС
ПО УЧЕБНИКУ: «ГЕОМЕТРИЯ, 7 – 9 »
авт. Л.С. АТАНАСЯН, В.Ф. БУТУЗОВ, С.Б. КАДОМЦЕВ и др
№
п/п
Тема
Колво
часов
1
Четырехугольники
13
Контр
.
работ
1
2
Площадь
11
3
Подобные треугольники
14
4
Окружность
5
Векторы
6
Повторение
Итого:
8
14
10
70
1
1
1
1
5
Знания и умения
Знания формулировок, доказательства теорем
о свойствах   параллелограмма, трапеции,
прямоугольника, ромба, квадрата.
Умения строить и распознавать на рисунке
четырехугольники, применять их свойства при
решении задач.
Знания формул площади параллелограмма,
треугольника, ромба, трапеции, теоремы
Пифагора.
Умения находить площади фигур,
использовать теорему Пифагора.
Знания формулировок и доказательства
теорем о признаках подобия треугольников,
соотношений между сторонами и углами
прямоугольного треугольника
Умения применять признаки подобия
треугольников, основного
тригонометрического тождества.
Знания определений касательной к
окружности, центральных и вписанных углов.
Вписанной и описанной окружности.
Умения строить и распознавать на рисунке
касательные к окружности, центральные и
вписанные углы.
Знания понятия вектора, правил сложения и
вычитания векторов, умножения вектора на
число, теоремы о средней линии трапеции.
Умения строить векторы, выполнять с ними
действия сложения и вычитания, применять
теорему о средней линии трапеции. ГЕОМЕТРИЯ 9 КЛАСС
ПО УЧЕБНИКУ: «ГЕОМЕТРИЯ, 7 – 9 »
авт. Л.С. АТАНАСЯН, В.Ф. БУТУЗОВ, С.Б. КАДОМЦЕВ и др
№
п/п
Тема
Колво
часов
1 Метод координат
10
Контр
.
работ
1
2
3
4
5
6
Уравнения окружности
и прямой
7
Соотношение между
сторонами и углами
треугольника.
Правильные
многоугольники
Движение
Повторение
19
14
8
10
1
1
1
С.р.
Знания и умения
Знания понятия вектора, его координат,
правил сложения и вычитания векторов.
Умения находить координаты вектора по
координатам его начала и конца, находить
координаты суммы и разности двух векторов,
распознавать на чертеже и сроить сумму и
разность векторов, заданных геометрически.
Знания связи между координатами вектора и
координатами его начала и конца, уравнений
окружности и прямой.
Умения находить разложение вектора, решать
простейшие задачи в координатах,
использовать в решении уравнения окружности
и прямой.
Знания теорем синусов и косинусов, правил
нахождения значений синуса и косинуса
острого угла по таблицам Брадиса.
Умения решать треугольники, находить
площадь треугольника, находить скалярное
произведение векторов в координатах.
Знания понятий вписанной и описанной около
многоугольника окружности, формул площади
правильного многоугольника, его стороны и
радиуса.
Умения строить правильные многоугольники,
находить длину окружности и площадь круга и
кругового сектора.
Знания способов преобразования фигур.
Умения строить образы простейших фигур при
различных преобразованиях. Итого:
68
4
ГЕОМЕТРИЯ 10 КЛАСС
ПО УЧЕБНИКУ: «ГЕОМЕТРИЯ, 1011 »
авт. Л.С. АТАНАСЯН, В.Ф. БУТУЗОВ, С.Б. КАДОМЦЕВ и др
№
п/п
1
Тема
Параллельность прямых
и плоскостей
Колво
часов
25
Контр
.
работ
2
2
Перпендикулярность
прямых и плоскостей
20
3 Многогранники
12
4
Векторы в пространстве
6
1
1
Знания и умения
Знания основных аксиом стереометрии,
понятий о параллельности прямых и
плоскостей в пространстве
Умения выполнять изображения взаимного
расположения, применять признаки
параллельности при решении задач, выполнять
построение сечений.
Знания признаков перпендикулярности
прямых и плоскостей в пространстве.
Умения решать задачи связанные с
вычислением длин перпендикуляра и
наклонных к плоскости, применять свойства
перпендикулярности плоскостей.
Знания основных видов многогранников.
Умения распознавать виды многогранников и
форм их сечений, выполнять их построения.
Знания основных понятий для векторов в
пространстве, правил сложения и вычитания
векторов в пространстве, понятия
компланарных векторов.
Умения выполнять действия над векторами в 5
Повторение
Итого:
7
70
1
5
пространстве, разложение вектора по трем
некомпланарным векторам.
ГЕОМЕТРИЯ 11 КЛАСС
ПО УЧЕБНИКУ: «ГЕОМЕТРИЯ, 1011 »
авт. Л.С. АТАНАСЯН, В.Ф. БУТУЗОВ, С.Б. КАДОМЦЕВ и др
№
п/п
Тема
1 Метод координат в
пространстве
Колво
часов
18
Контр
.
работ
1
2
Цилиндр, конус, шар
20
1
Знания и умения
Знать: декартовы координаты в пространстве,
формулы координат вектора, связь между
координатами векторов и координатами точек,
формулы вычисления скалярного
произведения векторов, вычисления угла
между прямыми, плоскостями,
Уметь:  выполнять действия над векторами,
решать стереометрические задачи
координатновекторным методом,
Знать: понятие о телах вращения и
поверхностях вращения, прямой круговой
цилиндр, его элементы, осевые сечения,
перпендикулярные оси; сечения, параллельные
оси, прямой круговой конус, его элементы,
осевые сечения конуса; сечения,
перпендикулярные оси; сечения, проходящие
через вершину, шар, сфера, сечение шара
плоскостью, касательная плоскость к сфере,
комбинация многогранников и тел вращения.
Уметь:  выполнять рисунки с комбинацией 3
Объемы тел
19
1
круглых тел и многогранников; соотносить их
с их описаниями, чертежами, аргументировать
свои суждения об этом расположении, решать
задачи на вычисление площадей поверхностей
круглых тел, решать задачи, требующие
распознавания различных тел вращения и их
сечений, построения соответствующих
чертежей.
Знать: понятие об объеме, основные свойства
объемов, формулы для вычисления объемов
многогранников: прямоугольного
параллелепипеда, призмы, пирамиды, формулы
для вычисления объемов тел вращения:
цилиндра, конуса, шара.
Уметь: уметь решать задачи вычислительного
характера на непосредственное применение
формул объемов многогранников и круглых
тел, в том числе в ходе решения несложных
практических задач.
4
 Итоговое повторение
Итого:
11
68
1
4

Требования к подготовке по геометрии
  (основная школа)
Геометрические фигуры и их свойства
В результате изучения курса геометрии учащиеся должны:
 уметь   использовать   геометрический   язык   для   описания   предметов
окружающего мира;
 распознавать   на   чертежах   и   моделях   геометрические   фигуры,   их
частные виды, изображать геометрические фигуры, выполнять чертежи
по условию задачи;
 владеть   навыками   использования   геометрических   инструментов   для
изображения фигур, а также для нахождения длин отрезков, величин
углов;
 решать задачи на вычисление геометрических величин, с применением
свойств фигур проводя аргументацию в ходе решения задач;
 решать задачи на доказательство;
 владеть алгоритмом решения задач на построение. Требования к подготовке по геометрии
(старшая школа)
Геометрические тела и их свойства
В результате изучения курса геометрии учащиеся должны:
 выполнять чертеж по условию стереометрических задач;
 понимать стереометрические чертежи;
 решать   задачи   на   вычисление   геометрических   величин,   проводя
необходимую аргументацию;
 строить сечения геометрических тел,
 находить площади поверхностей и объемов геометрических тел;
 решать задачи на доказательство.
Литература
 Математика: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ Н.Я. Виленкин
и др. М.: Мнемозина, 2009
 Математика: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ Н.Я. Виленкин
и др. М.: Мнемозина, 2009
 Чесноков А.С., Нешков К.И. Дидактические материалы по математике
для 5 класса. – М.: Просвещение, 2009
 Чесноков А.С., Нешков К.И. Дидактические материалы по математике
для 6 класса. – М.: Просвещение, 2009
 Алгебра:   учеб.   для   7   кл.   общеобразоват.   учреждений   /под   ред.   С.А.
Теляковского,  М.: Просвещение, 2008
 Звавич Л.И., Кузнецова Л.В. Суворова С.Б. Дидактические материалы
по алгебре для 7 класса. – М.: Просвещение, 2008
 Алгебра:   учеб.   для   8   кл.   общеобразоват.   учреждений   /под   ред.   С.А.
Теляковского,  М.: Просвещение, 2008  Звавич Л.И., Кузнецова Л.В. Суворова С.Б. Дидактические материалы
по алгебре для 8 класса. – М.: Просвещение, 2008
 Алгебра:   учеб.   для   9   кл.   общеобразоват.   учреждений   /под   ред.   С.А.
Теляковского,  М.: Просвещение, 2008
 Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. Дидактические материалы по алгебре
для 9 класса. – М.: Просвещение, 2008
 Алгебра и начала анализа 1011 кл. : в двух частях. Ч. 1: Учеб. для
общеобразоват. учреждений / А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2010
 Алгебра и начала анализа 1011 кл. : в двух частях. Ч. 2:  Задачник для
общеобразоват. учреждений / А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2010
 Геометрия:   учеб.   для   7   –   9   кл.   общеобразоват.   учреждений   /
Л.С.Атанасян и др. – М.: Просвещение 2009
 Зив.Б.Г., Мейлер В.М. . Дидактические материалы по геометрии для 7
класса. – М.: Просвещение, 2009
 Зив.Б.Г., Мейлер В.М. . Дидактические материалы по геометрии для 8
класса. – М.: Просвещение, 2009
 Зив.Б.Г., Мейлер В.М. . Дидактические материалы по геометрии для 9
класса. – М.: Просвещение, 2009
 Геометрия:   учеб.   для   1011   кл.   общеобразоват.   учреждений   /   Л.С.
Атанасян и др. – М.: Просвещение 2008 Календарнотематический
план
(приложение к рабочей программе)
Математика 5 класс
№ урока
Тема урока
Натуральные числа и шкалы
Обозначение натуральных чисел.
Обозначение натуральных чисел .Десятичная система счисления.
Обозначение натуральных чисел. Римская нумерация
Отрезок. Длина отрезка. Построение отрезков..
Треугольник
Единицы измерения длины.
1
2
3
4
5
6
Часов
по теме
15
1
1
1
1
1
1 7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
Плоскость
Прямая. Луч.
Плоскость, прямая, луч.
Шкалы и координаты..
Координатный луч
Единицы измерения массы, времени, скорости.
Меньше или больше
Сравнение натуральных чисел
Контрольная работа №1 «Натуральные числа и шкалы»
Сложение  и вычитание натуральных чисел
Сложение натуральных чисел, свойства сложения.
Сложение натуральных чисел. Разложение чисел по разрядам
Сложение натуральных чисел. Зависимость суммы от изменения
компонентов.
Сложение натуральных чисел. Решение текстовых задач
Решение текстовых задач. Периметр многоугольника
Вычитание натуральных чисел.
Вычитание натуральных чисел. Свойства вычитания
Вычитание натуральных чисел. Решение текстовых задач
Сложение и вычитание натуральных чисел.
Контрольная работа №2 « Сложение и вычитание натуральных
чисел»
Числовые выражения
Буквенные выражения и их числовые значения
Буквенные выражения. Буквенная запись свойств сложения
Буквенные выражения. Буквенная запись свойств сложения и
вычитания
Решение линейных уравнений
Решение текстовых задач с помощью уравнений
Сложение и вычитание натуральных чисел. Решение уравнений
Решение уравнений и задач.
Нахождение значений числовых и буквенных выражений
Обобщающий урок по теме : « Сложение и вычитание натуральных
чисел»
Контрольная работа №3 « Числовые и буквенные выражения.
Линейные уравнения»
Умножение и деление натуральных чисел
Умножение натуральных чисел, свойства умножения.
Умножение натуральных чисел. Решение текстовых задач
Умножение натуральных чисел. Решение уравнений.
Деление натуральных чисел
Деление натуральных чисел  Свойства деления
Деление натуральных чисел. Решение текстовых задач
Деление натуральных чисел. Решение уравнений
Деление натуральных чисел. Деление с остатком
Деление с остатком
Решение задач
Решение уравнений.
Решение уравнений и задач
Свойства умножения. Упрощение выражений
1
1
1
1
1
1
1
1
1
21
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
27
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
Нахождение значений выражений
Умножение и деление натуральных чисел. Решение уравнений и задач.
Контрольная работа №4 «Умножение и деление натуральных
чисел, свойства умножения»
Свойства умножения .Упрощение буквенных выражений.
Умножение и деление натуральных чисел. Решение задач.
Решение задач
Умножение и деление натуральных чисел. Решение уравнений
Решение задач с помощью уравнений.
Умножение и деление натуральных чисел. Порядок действий
Порядок выполнения действий
Квадрат и куб числа
Составление  таблиц квадратов и кубов чисел
Обобщающий урок по теме : « Умножение и деление натуральных
чисел»
Контрольная работа №5 «Квадрат и куб числа»
Площади и объемы
Формулы. Вычисления по формулам
Площадь
Формулы  площади прямоугольника
Формула площади квадрата
Решение задач на нахождение площади прямоугольника и квадрата
Единицы измерения площадей
Прямоугольный параллелепипед. Куб
Объемы.
Объем прямоугольного параллелепипеда и куба
Вычисления по формулам. Единицы измерения объемов
Обобщающий урок по теме : «Площади и объемы»
Контрольная работа №6 «Площади и объемы»
Обыкновенные дроби
Окружность и круг
Построение окружности с помощью циркуля
Доли. Обыкновенные дроби
Чтение и запись обыкновенных дробей
Обыкновенные дроби. Решение задач
Основные задачи на дроби
Сравнение обыкновенных дробей
Сравнение обыкновенных дробей с помощью координатного луча
Решение задач
Правильные и неправильные дроби
Сравнение правильных и неправильных дробей
Контрольная работа №7 «Обыкновенные дроби»
Сложение дробей с одинаковыми знаменателями
Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
Обыкновенная дробь. Деление и дроби
Деление и дроби
Смешанные числа
Представление смешанного числа в виде неправильной дроби
Сложение смешанных чисел
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
23
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
Вычитание смешанных чисел
Сложение и вычитание смешанных чисел
Контрольная работа №8 «Смешанные числа»
Десятичные дроби.
Сложение и вычитание десятичных дробей
Десятичная запись дробных чисел
Десятичная дробь
Сравнение десятичных дробей
Сравнение десятичных дробей с помощью координатного луча
Правило сравнения десятичных дробей
Сложение десятичных дробей
Вычитание десятичных дробей
Сложение и вычитание десятичных дробей.
Решение уравнений и  задач
Решение задач с помощью составления уравнений
Приближенные значения чисел. Округление чисел
Округление десятичных дробей до заданного десятичного разряда
Контрольная работа №9 «Десятичные дроби. Сложение и
вычитание десятичных дробей»
Умножение и деление десятичных дробей
Умножение десятичных дробей на натуральные числа
Упрощение выражений
Решение задач и уравнений
 Деление десятичных дробей на натуральные числа
Нахождение значений выражений
Деление десятичных дробей. Решение уравнений
Деление десятичных дробей. Решение задач
Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа
Контрольная работа №10 «Умножение и деление десятичных
дробей на натуральные числа»
Умножение десятичных дробей
Умножение десятичных дробей, упрощение выражений
Умножение десятичных дробей. Решение задач.
Умножение десятичных дробей. Решение уравнений
Решение задач с помощью составления уравнений
Деление на десятичную дробь
Деление на десятичную дробь, упрощение выражений
Деление на десятичную дробь. Решение задач
Деление на десятичную дробь. Решение уравнений
Деление на десятичную дробь. Решение задач с помощью составления
уравнений
Среднее арифметическое
Нахождение среднего арифметического нескольких чисел
Среднее арифметическое нескольких чисел
Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифметическое
нескольких чисел
Умножение и деление десятичных дробей. Решение уравнений
Умножение и деление десятичных дробей. Решение задач
Обобщающий урок по теме : «Умножение и деление десятичных
дробей
1
1
1
13
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
26
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
170  175
Контрольная работа №11 «Умножение и деление десятичных
дробей»
Инструменты для вычислений и измерений
Микрокалькулятор
Проценты
Обращение десятичной дроби в проценты.
Перевод процентов в десятичную дробь
Основные задачи на проценты
Решение задач на проценты
Решение задач на проценты с табличным представлением данных
Контрольная работа №12 «Проценты. Основные задачи на
проценты.»
Углы.
Угол. Прямой и развернутый углы
Угол. Виды углов
Чертежный треугольник
Измерение углов. Транспортир
Измерение углов. Построение угла, заданной величины
Примеры таблиц и диаграмм. Круговые диаграммы
Круговые диаграммы
Контрольная работа №13 «Инструменты для вычислений и
измерений
Итоговое повторение курса математики 5го класса
Натуральные числа. Действия с натуральными числами и их свойства
Координатный луч. Координаты
Площади и объемы
Обыкновенные дроби
Действия с обыкновенными дробями
Действия с десятичными дробями
Решение уравнений
Решение задач
Решение задач с помощью составления уравнений
Проценты
 Основные задачи на проценты
Угол. Измерение углов. Диаграммы
Контрольная работа №14 «Итоговая контрольная работа за курс
математики 5го класса»
Решение уравнений
Решение задач
Решение уравнений и задач
Резерв
Итого:
1
17
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
21
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
175 Математика 6 класс
№ урока
Тема урока
Часов
по теме
13
45
67
89
1011
1214
1517
18
1920
2123
2427
2830
3134
35
3641
42
4345
4649
5054
55
5657
5862
63
6468
6971
72
7376
7780
8184
85
Делимость чисел (19 ч)
Делители и кратные
Признаки делимости на 10, на 5 и на 2
Признаки делимости на 9 и на 3
Простые и составные числа
Разложение на простые множители
Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа
Наименьшее общее кратное
Контрольная работа № 1 по теме: « Делимость чисел»
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (24
ч)
Основное свойство дроби
Сокращение дробей
Приведение дробей к общему знаменателю
Сравнение дробей с разными знаменателями
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
Контрольная работа № 2 по теме: «Сложение и вычитание дробей с
разными знаменателями»
Сложение и вычитание смешанных чисел
Контрольная работа № 3 по теме: «Сложение и вычитание смешанных
чисел»
Умножение и деление обыкновенных дробей (30 ч)
Умножение дробей
Нахождение дроби от числа
Применение распределительного свойства умножения
Контрольная работа №4 по теме: «Умножение дробей »
Взаимно обратные числа
Деление
Контрольная работа № 5 по теме: «Деление »
Нахождение числа по дроби
Дробные выражения
Контрольная работа № 6 по теме: «Дробные выражения»
Отношения и пропорции (23 ч)
Отношения
Пропорции
Прямая и обратная пропорциональные зависимости
Контрольная работа № 7 по теме: «Отношения и пропорции »
8688 Масштаб
8992
9394 Шар
Длина окружности и площадь круга
95
Контрольная работа № 8 по теме: «Длина окружности и площадь
круга »
Положительные и отрицательные числа (12ч)
9697
9899
100101 Модуль числа
Координаты на прямой
Противоположны числа
3
2
2
2
2
3
3
1
2
3
4
3
4
1
6
1
3
4
5
1
2
5
1
5
3
1
4
4
4
1
3
4
2
1
2
2
2 102104 Сравнение чисел
105106 Изменение величин
107
Контрольная работа № 9 по теме: «Положительные и отрицательные
числа»
Сложение и вычитание положительных и отрицательных
чисел (13 ч)
108109 Сложение чисел с помощью координатной прямой
110112 Сложение отрицательных чисел
113116 Сложение чисел с разными знаками
117119 Вычитание
120
Контрольная работа № 10 по теме: «Сложение и вычитание
положительных и отрицательных чисел»
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел
(12ч)
121123 Умножение
124126 Деление
127128 Рациональные числа
129
Контрольная работа № 11 по теме: «Умножение и деление»
130132 Свойства действий с рациональными числами
Решение уравнений (13 ч)
133134 Раскрытие скобок
135136 Коэффициент
137139 Подобные слагаемые
140144 Решение уравнений
145
Контрольная работа № 12 по теме: «Решение уравнений»
Координаты на плоскости (13 ч)
146147 Перпендикулярные прямые
148149 Параллельные прямые
150154 Координатная плоскость
155
156
157158
Контрольная работа № 13 по теме: «Координаты на плоскости»
Столбчатые диаграммы
Графики
Повторение (16ч)
3
2
1
2
3
4
3
1
3
3
2
1
3
2
2
3
5
1
2
2
5
1
1
2
159175 Повторение. Итоговая контрольная работа.
16 АЛГЕБРА 7 КЛАСС
Тема урока
Часов по
теме
№ урока
13
45
67
89
1012
13
14
1516
1720
21
3
2
2
2
3
1
1
2
4
1
2
2
1
2
2
3
2
4
1
2
4
3
3
4
3
1
3
4
4
4
1
3
3
1
Выражения, тождества, уравнения (25 ч)
Числовые выражения
Выражения с переменными
Сравнение значений выражений
Свойства действий над числами
Тождества. Тождественные преобразования выражений
Контрольная работа № 1 по теме: «Преобразование выражений»
Уравнение и его корни
Линейное уравнение и его корни
Решение задач с помощью уравнений
Контрольная работа № 2 по теме: «Уравнения»
Среднее арифметическое, размах и мода
2223
2425 Медиана как статистическая характеристика
26
2728
2930
3133
3435
3639
40
4142
4346
4749
5052
5356
5759
60
Функции (15 ч)
Понятие функции
Вычисление значений функции по формуле
График функции
Прямая пропорциональность
Линейная функция и ее график
Взаимное расположение графиков линейных функций
Контрольная работа № 3 по теме: «Функции»
Степень с натуральным показателем (20ч)
Определение степени с натуральным показателем
Умножение и деление степеней
Возведение в степень произведения и степени
Одночлен и его стандартный вид
Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень
Функции у = х² и у = х³ и их графики
Контрольная работа № 4 по теме: «Степень и ее свойства»
Многочлены (23ч)
6163 Многочлен и его стандартный вид
6467
6871
7275
Сложение и вычитание многочленов
Умножение одночлена на многочлен
Вынесение общего множителя за скобки
Контрольная работа № 5 по теме: «Произведение одночлена и
многочлена»
Умножение многочлена на многочлен
Разложение многочлена способом группировки
Контрольная работа № 6 по теме: «Произведение многочленов»
76
7779
8082
83 8486
8789
9092
9395
96
97100
101105
106
Формулы сокращенного умножения (23ч)
Квадрат суммы и разности
Разложение на множители квадратом суммы и разности
Разность квадратов двух выражений
Разложение разности квадратов на множители
Контрольная работа № 7 по теме: «Формулы сокращенного
умножения»
Преобразование целого выражения в многочлен
Разложение на множители
Контрольная работа № 8 по теме: «Преобразование целых
выражений»
Системы линейных уравнений (20ч)
График уравнения с двумя переменными
107108 Линейное уравнение с двумя переменными
109110
111114 Системы линейных уравнений
115118 Способ подстановки
119121 Способ сложения
122125
126
Решение задач
Контрольная работа № 9 по теме: «Системы линейных уравнений»
Повторение (14ч)
127140 Повторение. Итоговая контрольная работа
3
3
3
3
1
4
5
1
2
2
4
4
3
4
1 ГЕОМЕТРИЯ 7 КЛАСС
№ урока
Тема урока
Часов
по теме
Начальные геометрические сведения(16ч)
Прямая и отрезок
Луч и угол
Равенство геометрических фигур
Сравнение отрезков и углов
Измерение отрезков
Градусная мера угла
Измерение углов
Смежные и вертикальные углы
Перпендикулярные прямые
Решение задач
Контрольная работа № 1 по теме: «Начальные геометрические
сведения»
Треугольники (20ч)
1
2
1
1
1
1
2
1
2
3
1
1
2
2
3
2
1
2
2
1
1
1
2
1
2
1
1
23
4
5
6
7
89
10
1112
1315
16
17
27
2829
3031
32
33
34
3536
37
3839
40
Равенство треугольников
Первый признак равенства треугольников
Перпендикуляр к прямой
1819
2021
2224 Медианы, биссектрисы и высоты треугольника
2526
Свойства равнобедренного треугольника
Второй признак равенства треугольников
Третий признак равенства треугольников
Решение задач
Контрольная работа № 2 по теме: «Треугольники»
Окружность
Построения циркулем и линейкой
Примеры задач на построение
Параллельные прямые (10ч)
Параллельность прямых
Признаки параллельности прямых
Способы построения параллельных прямых 41
4243
4445
46
4749
5052
5355
5657
5859
60
Аксиома параллельных прямых
Углы, образованные секущей
Решение задач
Контрольная работа № 3 по теме: «Параллельные прямые»
Соотношение сторон и углов треугольника (14ч)
Сумма углов треугольника
Неравенство треугольника
Прямоугольные треугольники
Построение треугольника
Решение задач
Контрольная работа № 4 по теме: «Соотношение сторон и углов
треугольника»
Повторение (10ч)
6170
Итоговое повторение
№ урока
АЛГЕБРА 8 КЛАСС
Тема урока
14
57
89
1013
14
1517
1820
2124
2528
29
30
3132
3334
3536
37
3839
4041
4244
45
46
4748
4952
53
Рациональные дроби (29 ч)
Рациональные выражения
Основное свойство дроби. Сокращение дробей
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
Контрольная работа № 1 по теме: «Сложение и вычитание дробей»
Умножение дробей. Возведение дробей в степень
Деление дробей
Преобразование рациональных выражений
Функция обратной пропорциональности и ее график
Контрольная работа № 2 по теме: «Преобразование выражений»
Квадратные корни (24 ч)
Рациональные числа
Иррациональные числа
Квадратные корни. Арифметический квадратный корень
Уравнение х2 = а
Нахождение приближенных значений корня
Функция у = √х и ее график
Квадратный корень из произведения, дроби
Квадратный корень из степени
Контрольная работа № 3 по теме: «Арифметический квадратный
корень»
Вынесение множителя за знак корня.
Внесение множителя под знак корня
Преобразование выражений, содержащих корни
Контрольная работа № 4 по теме: «Преобразование выражений,
содержащих корни»
1
2
2
1
3
3
3
2
2
1
Часов
по теме
4
3
2
4
1
3
3
4
4
1
1
2
2
2
1
2
2
3
1
1
2
4
1 5456
5760
6164
6568
69
7074
7578
79
8081
82
8384
8587
8889
90
9192
9394
9598
99101
102
Квадратные уравнения (27ч)
Неполные квадратные уравнения
Неполные квадратные уравнения
Неполные квадратные уравнения
Формула корней квадратного уравнения
Формула корней квадратного уравнения
Формула корней квадратного уравнения
Формула корней квадратного уравнения
Решение задач с помощью квадратных уравнений
Решение задач с помощью квадратных уравнений
Решение задач с помощью квадратных уравнений
Решение задач с помощью квадратных уравнений
Теорема Виета
Теорема Виета
Теорема Виета
Теорема Виета
Контрольная работа № 5 по теме: «Квадратные уравнения»
Решение дробных рациональных уравнений
Решение задач с рациональными уравнениями
Контрольная работа № 6 по теме: «Дробные рациональные
уравнения»
Уравнения с параметром
Неравенства (21 ч)
Числовые неравенства
Свойства числовых неравенств
Сложение и умножение числовых неравенств
Погрешность и точность приближения
Контрольная работа № 7 по теме: «Числовые неравенства»
Пересечение и объединение множеств
Числовые промежутки
Решение неравенств с одной переменной
Решение систем неравенств
Контрольная работа № 8 по теме: «Неравенства»
Степень с целым показателем (22 ч)
103106 Определение степени с отрицательным показателем
107109 Свойства степени с целым показателем
110115 Стандартный вид числа
116
Контрольная работа № 9 по теме: «Степень с целым показателем»
117120 Сбор и группировка статистических данных
121124 Наглядное представление статистической информации
Повторение (17 ч)
125140 Итоговое повторение.
Итоговая контрольная работа
3
4
4
4
1
4
4
1
2
1
2
3
2
1
2
2
4
3
1
4
3
6
1
4
4
17 ГЕОМЕТРИЯ 8 КЛАСС
№ урока
Тема урока
Часов
по теме
12
3
4
56
7
8
9
10
11
12
13
Четырехугольники(13 ч)
Многоугольники
Четырехугольник
Параллелограмм
Признаки параллелограмма
Трапеция
Прямоугольник
Ромб
Квадрат
Осевая и центральная симметрии
Решение задач
Контрольная работа № 1 по теме: «Четырехугольники»
Площадь(11 ч)
14
1516
1718
19
2021
22
Понятие площади
Площадь прямоугольника
Площадь треугольника
Площадь трапеции
Теорема Пифагора
Обратная теорема
2
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
2
1 23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
Решение задач
Контрольная работа № 2 по теме: «Площадь»
Подобные треугольники(14 ч)
Пропорциональные отрезки
Определение подобных треугольников
Отношение площадей подобных треугольников
Первый признак подобия треугольников
Второй признак подобия треугольников
Третий признак подобия треугольников
Решение задач
Средняя линия треугольника
Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике
Применение подобия
Контрольная работа № 3 по теме: «Подобие»
Синус, косинус, тангенс острого угла прямоугольного треугольника
Значения синуса, косинуса, тангенса для углов 30о, 45о, 60о
Решение задач
Окружность(8 ч)
Взаимное расположение прямой и окружности
Касательная к окружности
Градусная мера дуги окружности
Теорема о вписанном угле
Свойства биссектрисы угла и серединного перпендикуляра
Теорема о пересечении высот треугольника
Вписанная  и описанная окружности
Контрольная работа № 4 по теме: «Окружность»
Векторы(14ч)
4748
4950
5152
5353
5557
5859
60
Понятие вектора
Сложение векторов
Вычитание векторов
Применение векторов к решению задач
Средняя линия трапеции
Решение задач
Контрольная работа № 5 по теме: «Векторы»
Повторение(10ч)
6170
Итоговое повторение
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
3
2
1
10 АЛГЕБРА 9 КЛАСС
Тема урока
Квадратичная функция(22 ч)
Функция. Область определения и область значений
Свойства функций
Квадратный трехчлен и его корни
Разложение квадратного трехчлена на множители
Контрольная работа № 1 по теме: «Квадратный трехчлен»
График функции у = ах2
Графики функций у = ах2 + n и у = а(х – m)2
Построение графика квадратичной функции
Контрольная работа № 2 по теме: «Квадратичная функция»
Функция у = хn
Корень n – й степени
Уравнения и неравенства с одной переменной(12ч)
Целое уравнение и его корни
Дробные рациональные уравнения
Решение неравенств второй степени с одной переменной
№ урока
14
56
7
89
10
1112
1314
1517
18
1920
2122
2324
2527
2830
Часов
по теме
4
2
1
2
1
2
2
3
1
2
2
2
3
3 3133
34
3536
3739
4043
4447
48
4951
5254
5556
5759
6062
63
6467
6869
70
7172
7374
7576
7779
8081
8284
85
Решение неравенств методом интервалов
Контрольная работа № 3 по теме: «Уравнения и неравенства с одной
переменной»
Уравнения и неравенства с двумя переменными(20ч)
Уравнение с двумя переменными и его график
Графический способ решения систем уравнений
Решение систем уравнений второй степени
Решение задач с помощью систем уравнений второй степени
Контрольная работа № 4 по теме: «Уравнения с двумя переменными
и их системы»
Неравенства с двумя переменными
Системы неравенств с двумя переменными
Прогрессии (16 ч)
Последовательности
Арифметическая прогрессия. Формула n – го члена арифметической
прогрессии
Формула суммы n первых членов арифметической прогрессии
Контрольная работа № 5 по теме: «Арифметическая прогрессия»
Геометрическая прогрессия. Формула n – го члена геометрической
прогрессии
Формула суммы n первых членов геометрической прогрессии
Контрольная работа № 6 по теме: «Геометрическая прогрессия»
Элементы комбинаторики и теории вероятностей(15ч)
Примеры комбинаторных задач
Перестановки
Размещения
Сочетания
Относительная частота случайного события
Вероятность равновозможных событий
Контрольная работа № 7 по теме: «Элементы комбинаторики»
Повторение (18 ч)
86102
Повторение и обобщение курса математики, подготовка к итоговой
аттестации
Итоговая контрольная работа
№ урока
ГЕОМЕТРИЯ 9 КЛАСС
Тема урока
Метод координат (10 ч)
1
23
45
67
89
10
Вводное повторение
Координаты вектора
Координаты вектора
Связь между координатами вектора и координатами его начала и
конца
Простейшие задачи в координатах
Применение метода координат
Контрольная работа № 1 по теме: «Метод координат»
Уравнения окружности и прямой(7 ч)
1112
1315
16
Уравнение окружности
Уравнение прямой
Решение задач по теме
3
1
2
3
4
4
1
3
3
2
3
3
1
4
2
1
2
2
2
3
2
3
1
Часов
по теме
1
2
2
2
2
1
2
3
1 17
18
1921
2223
2425
2627
2829
30
3132
3334
3536
3738
39
4041
4244
4546
4748
49
50
5152
5355
5657
Контрольная работа № 2 по теме: «Уравнения окружности и прямой»
Соотношения между сторонами и углами треугольника (19 ч)
Синус, косинус и тангенс угла
Основное тригонометрическое тождество
Теорема о площади треугольника
Теорема синусов
Теорема косинусов
Решение треугольников
Контрольная работа № 3 по теме: «Решение треугольника»
Угол между векторами
Скалярное произведение векторов
Свойства скалярного произведения векторов
Правильные многоугольники(14 ч)
Правильный многоугольник
Правильный многоугольник
Окружность, описанная около правильного многоугольника
Окружность, вписанная в правильный многоугольник
Формулы для вычисления площади правильного многоугольника, его
сторон
Длина окружности
Площадь круга
Решение задач
Контрольная работа № 4 по теме: «Правильные многоугольники»
Движение (8 ч)
Понятие движения
Параллельный перенос
Поворот. Самостоятельная работа
5868
Повторение курса геометрии
Повторение (10 ч)
1
1
3
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2
3
2
2
1
1
2
3
3
Алгебра и начала анализа 10 класс
№ урока
Тема урока
18
Повторение курса алгебры 9 класса
910
1112
13
14
1516
Числовые функции (5 ч)
Определение числовой функции и способы её задания
Свойства функций
Обратная функция
Тригонометрические функции (30 ч )
Введение (длина дуги окружности)
Числовая окружность
Часов
по теме
8
2
2
1
1
2 1718
1920
2122
2324
25
26
2730
3132
3334
35
3637
3839
40
4142
43
Числовая окружность на координатной плоскости
Синус и косинус
Тангенс и котангенс
Тригонометрические функции числового аргумента
Тригонометрические функции углового аргумента
Контрольная работа № 1 по теме «Тригонометрические функции
числового и углового аргумента  »
Формулы приведения
Функция y=sin x, её свойства и график
Функция y=cos x, её свойства и график
Периодичность функций y=sin x, y=cos x
Как построить график функции y=mf(x), если известен график
функции y=f(x)
Как построить график функции y=f(kx), если известен график
функции y=f(x)
График гармонического колебания
Функции y=tg x, y=ctg x, их свойства и графики
Контрольная работа № 2 по теме «Графики тригонометрических
функций »
Тригонометрические уравнения(22 ч)
Арккосинус. Решение уравнения cos t = a
Арксинус. Решение уравнения sin t = a
Арктангенс и арккотангенс. Решение уравнений tg x = a, ctg x = a
Простейшие тригонометрические уравнения и неравенства
4445
4647
4849
5054
5556 Метод введения новой переменной
5758 Метод разложения на множители
5960
6162 Методы решения тригонометрических уравнений
6364
Однородные тригонометрические уравнения
Отбор корней тригонометрических уравнений
Контрольная работа № 3 по теме: "Тригонометрические уравнения"
 Преобразование тригонометрических выражений (18 ч)
Синус и косинус  суммы и разности аргументов
Тангенс суммы и разности аргументов
Формулы двойного аргумента
Формулы понижения степени
Преобразование сумм тригонометрических функций в произведение
Преобразование произведений тригонометрических функций в сумму
Контрольная работа № 4 по теме: "Преобразование
тригонометрических выражений"
 Производная (37 ч)
65
6668
6970
7173
7476
7779
8082
83
84
85
86
8788
8992
9397
98
Числовые последовательности
Предел числовой последовательности
Сумма бесконечной геометрической прогрессии
Предел функции
Определение производной
Вычисление производных
 Контрольная работа № 5 по теме: "Вычисление производных"
Уравнение касательной к графику функции
99101
102106 Применение производной для исследования функций на
монотонность и экстремумы
2
2
2
2
1
1
4
2
2
1
2
2
1
2
1
2
2
2
5
2
2
2
2
2
1
3
2
3
3
3
3
1
1
1
1
2
4
5
1
3
5 107110 Построение графиков функций
111
Контрольная работа № 6 по теме:”Графики функций и касательная”
112115 Применение производной для описания наибольшего и наименьшего
116119
120
значений непрерывной функции на промежутке
Задачи на отыскание наибольших и наименьших значений величин
 Контрольная работа № 7по теме: "Применение производной"
Повторение (20 ч)
121124 Преобразование тригонометрических выражений
125128
129131
132138
139140
Тригонометрические уравнения
Разные задачи по теме: "Тригонометрия"
Применение производной
Контрольная работа № 8 в форме ЕГЭ
4
1
4
4
1
4
4
3
7
2
Геометрия 10 класс
№ урока
Тема урока
Параллельность прямых и плоскостей (25 ч )
1
Аксиомы стереометрии
Часов по
теме
1 2
35
67
810
11
12
1315
16
17
18
1920
2124
25
2627
2829
3031
3234
3536
3738
3940
4142
4344
45
46
47
4849
50
51
52
5354
5556
57
58
59
60
61
 62
63
Следствия из аксиом
Решение задач на применение аксиом и их следствий
Параллельные прямые в пространстве
Решение задач на параллельность прямой и плоскости
Скрещивающиеся прямые
Угол с сонаправленными сторонами. Угол между прямыми
Решение задач по теме
Контрольная работа № 1 по теме «Параллельность прямых и
плоскостей»
Параллельные плоскости
Свойства параллельных плоскостей
Тетраэдр и параллелепипед
Задачи на построение сечений
Контрольная работа №2 по теме «Параллельность плоскостей»
Перпендикулярность прямых и плоскостей (20 ч )
Прпендикулярные прямые в пространстве
Признак перпендикулярности прямой и плоскости
Теорема о прямой, перпендикулярной плоскости
Теорема о трех перпендикулярах
Угол между прямой и плоскостью
Двугранный угол
Признак перпендикулярности двух плоскостей
Прямоугольный параллелепипед
Решение задач по теме
Контрольная работа №3 по теме « Перпендикулярность прямых и
плоскостей»
Многогранники (12 ч )
Понятие многогранника
Призма
Площадь поверхности призмы
Пирамида
Правильная пирамида
Усеченная пирамида
Площадь поверхности пирамиды
Симметрия в пространстве. Правильные многогранники
Контрольная работа №4 по теме «Многогранники»
Векторы в пространстве (6 ч )
Понятие вектора
Сложение и вычитание векторов
Умножение вектора на число
Компланарные векторы
Разложение вектора по трем некомпланарным векторам
Решение задач по теме
Повторение (7 ч)
6470
Итоговое повторение
Итоговая контрольная работа
Алгебра и начала анализа 11 класс
1
3
2
3
1
1
3
1
1
1
2
4
1
2
2
2
3
2
2
2
2
2
1
1
1
2
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
6
1
№ урока
Тема урока
Часов по 16
Повторение  курса 10 класса
Степени и корни. Степенные функции.(19ч /10ч)
78
911
1215
1618
19
2022
2326
Понятие корня nой степени из действительного числа.
Функции y = √х, их свойства и графики
Свойства корня nой степени.
Преобразование выражений, содержащих радикалы.
Контрольная работа № 1
Обобщение понятия о показателе степени.
Степенные функции, их свойства и графики.
27
Контрольная работа № 2
2829
3032
3334
3536
3738
39
4041
4244
4548
4950
5154
55
5659
60
6163
6465
66
6769
7072
7374
7577
7881
82
Показательная и логарифмическая функции (28ч /14ч)
Показательная функция, ее свойства и график.
Показательные уравнения.
Показательные неравенства.
Понятие логарифма.
Функция у=logx, ее свойства и график.
Контрольная работа №3
Свойства логарифмов.
Логарифмические уравнения.
Логарифмические неравенства.
Переход к новому основанию логарифма.
Дифференцирование показательной и логарифмической функций.
Контрольная работа №4
Интеграл (11ч/7ч)
Первообразная и неопределенный интеграл
Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла.
Определенный интеграл, его вычисление и свойства
Вычисление площадей плоских фигур.
Контрольная работа №5
Элементы статистики, комбинаторики и теории вероятностей
(16ч /8ч)
Статистическая обработка данных
Простейшие вероятностные задачи
Сочетания и размещения
Формула бинома Ньютона
Случайные события и их вероятности
Контрольная работа №6
Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств
(22ч /11ч)
8385
8689
9094
9598
99102
103
Равносильность уравнений.
Общие методы решения уравнений.
Решение неравенств с одной переменной.
Системы уравнений.
Уравнения и неравенства с параметрами.
Контрольная работа №7
Обобщающее повторение. Подготовка к ЕГЭ (33ч/15ч)
104136 Повторение курса алгебры и начала анализа
теме
6/3
2/1
3/1
4/2
3/1
1
3/1
4/2
1
2/1
3/2
2/1
2/1
2/1
1
2/1
3/1
4/2
2/1
4/1
1
4/2
1
3/1
2/2
1
3/1
3/2
2/1
3/1
4/2
1
3/1
4/2
5/2
4/3
4/2
1
2 Итоговая контрольная работа №8
Геометрия 11 класс
№ урока
Тема урока
12
35
68
910
1113
1416
17
18
1920
2122
2326
2729
3032
3336
37
38
39
40
4143
4446
4749
5051
5255
56
57
5867
68
Метод координат в пространстве.(18 ч)
Координаты точки и координаты вектора.
Простейшие задачи в координатах
Скалярное произведение векторов
Решение задач.
Движения.
Решение задач.
Повторительнообобщающий урок
Контрольная работа №1
Цилиндр, конус, шар.(20 ч)
Цилиндр
Решение задач
Конус. Усеченный конус
Решение задач.
Сфера
Решение задач.
Повторительнообобщающий урок
Контрольная работа №2
Объемы тел (19 ч)
Объем прямоугольного параллелепипеда,
Объем прямой призмы и цилиндра.
Решение задач
Объем наклонной призмы, пирамиды и конуса
Решение задач
Объем шара и площадь сферы
Решение задач.
Повторительнообобщающий урок
Контрольная работа №3
Обобщающее повторение (11ч)
Решение задач
Итоговая контрольная работа
Часов
по
теме
2
3
3
2
3
3
1
1
2
2
4
3
3
4
1
1
1
1
3
3
3
2
4
1
1
10
1

file_name: рабочая программа по математике 5-11 кл..doc

description: Учебнотематический план

intro:
Рабочая  программа по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Рабочая  программа выполняет две основные функции:
•	информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития, учащихся средствами данного учебного предмета.
•	организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.