extracted_text:
Сценарий линейки 1 сентября 20162017 уч. г.
.
Соня:
Учеба, здравствуй!
Школа, здравствуй!
Идем за знаньями в поход.
Алёша:
Сегодня праздник!
Школьный праздник!
Вместе:  Встречаем мы учебный год!
Соня:
Мы вместе снова! И школа к учебному году готова!
Алёша:
 Сегодня все стали взрослее и старше,
Здесь папы и мамы волнуются наши.
Соня:
А школа встречает счастливый народ
Вместе: Начинается сегодня учебный год!
Алёша:
Здравствуйте, любимые учителя и ребята!
Соня:
Здравствуйте, уважаемые родители и дорогие гости!
Алёша:
Сентябрь наступил, закончилось лето,
Пришел праздник знаний, учебы, отметок!
Соня:
Дети, родители, учителя,
С праздником вас поздравляем, друзья!
Алёша:
Снова школьный звонок позовет на урок
Значит, закончилось шумное лето.
В первый день сентября, всем радость даря,
Каждый раз повторяется это!
Каждый собрался, солнышком согрет,
Только первого класса что – то нет
Соня:
Первый класс здесь! Ребята с нетерпением ждут, когда их пригласят на первую линейку, ведь
первоклассники сегодня самые главные действующие лица праздника.
Алёша:
Сегодня мы принимаем в нашу школьную семью новый отряд первоклассников.
Соня:
Почетное право ввести малышей предоставляется старшеклассникам. Приветствуем учащихся
первого класса.
(За руку старшеклассники выводят первоклассников Звучит музыка «Первоклашка»)
Алёша:
В школе от звонка и до звонка.
Снова от сентябрьского причала
Соня:
Понесет нас школьная река…
И опять начнется все сначала
Алёша : Сердце радостнее бьется,
Если, гордо взмыв в зенит,
Соняя:
Флаг страны гордо завьется,
Гимн страны моей звучит!
Алёша:
Школа, внимание! Школьная  линейка, посвященная Дню знаний, объявляется открытой!
(Звучит гимн РФ   1 куплет и припев)
Соня:
Дорогие ребята! Сегодня у вас торжественный и важный день: вы пришли учиться в школу.
Алёша:
Ещё вчера вас называли детьми, малышами, а с сегодняшнего дня о вас будут говорить "Это ученик,
ученица, школьники и школьницы".
Соня:
Есть в году различные праздники,
И сегодня праздник у нас:
Алёша:
В первый раз идут первоклассники
В свой приветливый школьный класс.
Соня:
А в сторонке стоят родители
И с волненьем глядят на них,
Алёша:
Будто все впервые увидели
Повзрослевших детей своих.
Соняя:
 Сегодня, в этот замечательный праздник, перед дальней дорогой в прекрасную страну знаний со
словами напутственной речи к вам обращается зав.филиалом Яловенко Ольга Геннадьевна.
(Выступление зав.филиалом школы).
Алёша:
 Школа наш второй дом, в который часто приходят гости.
Слово предоставляется:
Главе Незнановского сельского поселения Говоровой Татьяне Ивановне
Соня;   А давайтека, малыши ( первоклассники) узнаем, чему учат в нашей школе ребят. Ребята,
дружно дайте ответ «да» или «нет».
Алёша:  На уроки нужно опаздывать всегда?
Соня: Уроки не нужно учить никогда?
Алёша:  На стенах фломастером можно писать?
Соня:   Двойки усердно всегда получать?
Алёша:   А на пятерки учиться?
Соня:  В олимпиадах отличиться?
Алёша:  Учителей уважать?
Соня:  Школу любить?
Алёша: В чистоте содержать?
Соня:  А также петь, танцевать, веселиться?
Алёша:
Сейчас к Вам обратятся корифеи всех школьных наук.
Мастера контрольных и сочинений.
Соня: Профессоры по сдаче  экзаменов.
Изобретатели новейших видов шпаргалок.
Алёша:
Самые старшие ученики школы –девятиклассники. Для них этот первый звонок прозвенит в
последний раз.
Соня:
Они тоже много лет назад пришли сюда первоклашками. А теперь у них впереди остался всего лишь
1 год учебы в школе.
(Выступают выпускники девятиклассники)
Настя
Сегодня вы пришли к нам просто мальчиками и девочками.
А буквально через несколько минут станете учениками нашей школы.
Серёжа
И мы на правах её самых старших учеников хотим дать вам несколько советов!
Илья
 Мы немного старше вас,
И горим желанием
Донести до вас наказ
И наши пожелания!
Настя
«Грызть» науку на потом
Вы не оставляйте.
Серёжа
Потом бывает суп с котом!
Побольше вы читайте!
Илья
Будьте вежливы со всеми,
Старшим не грубите,
Настя
Всех быстрей на перемену
Мчаться не спешите!
Серёжа
И запомнить всем вам надо:
Силы ум важнее!
Илья
Вера, дружба – вот что свято!
С ними вы сильнее.
Настя
Ребята, я поняла, что вы уже многое знаете. Вы просто молодцы! Путь в Страну знаний для вас
открыт.
Серёжа
Вы теперь не просто дети, вы теперь – ученики. Давайте ещё раз скажем все вместе, кто же теперь
вы?
( Все дети хором)
Мы теперь не просто дети –
Мы теперь ученики!
Илья
С сегодняшнего дня вы  первоклассники! Я поздравляю вас! Прошу дать клятву первоклассника.
Повторяйте хором: "Клянусь!"
Настя
Клянусь перед всеми стараться здоровым быть, Каждый день в школу исправно ходить!
Клянусь!
Клянусь читать и писать я прилично
И в ранце носить "хорошо" и "отлично".
Клянусь!
Клянусь в том, что буду я очень стараться
С друзьями моими впредь больше не драться!
Клянусь!
Клянусь я ребёнком воспитанным быть,
Не бегать по школе, а шагом ходить.
Клянусь!
А если нарушу я клятву свою,
Тогда я молочный свой зуб отдаю,
Тогда обещаю мыть вечно посуду,
И в игрушки играть я не буду!
Клянусь!
Алёша:. Слово вам, самые маленькие виновники торжества.
(Выходят первоклассники)
1. Мы приветствуем всех вас!
Посмотрите вы на нас.
Здравствуй, дорогая школа!
Открывай пошире дверь!
2. В нашей теплой, светлой школе
Детям всем открыта дверь!
В этом светлом, теплом доме
Все мы — школьники теперь!
3. В школу все мы собрались,
Проворочались всю ночь,
Улыбались, наряжались,
Даже кот хотел помочь.
4. Позади осталось детство,
Беззаботные деньки.
Скоро первые оценки Мы получим в дневники.
5. Чтобы делу научиться,
Надо много потрудиться.
Нас всему научат в школе,
А ученье – шутка, что ли?
6. Вы надейтесь все на нас,
Будет очень дружный класс.
В семью школьную примите
А поддержит нас – учитель.
Соня:
А сейчас пусть прозвучит первый звонок! Звонок, открывающий двери в любимую школу, звонок,
открывающий путь к новым знаниям, открытиям, достижениям.
Алёша:
 Право дать первый звонок предоставляется  ученику 9 класса    Виноградову Сергею
и ученице 1 класса  (                                            ).
Звучит первый звонок
Соня:
 А теперь по доброй старой традиции выпускники дарят первоклассникам подарки .

                                ( Звучит музыка  Чему учат в школе)                             )
Алёша:
Ну, что ж, положено начало…
И в срок по плану от причала
Уходим в плаванье на целый год!
Соня:
Пусть он открытия приятные несёт!
Диктант на «пять», решённые задачи,
Пусть будет всё у каждого удачно!
Алёша:
Сегодня праздник не только для первоклассников, но и для учителей. Ребята поздравьте своих
учителей с началом учебного года.
(Звучит песня  Чему учат в школе)                     ).
Соня:
 Наша праздничная линейка подошла  к концу, но пусть радость встречи будет бесконечной!
Приглашаем всех вас на Уроки знаний!
Вместе:
СЧАСТЛИВОГО ВСЕМ УЧЕБНОГО ГОДА!
(Звучит музыка          )

file_name: Сценарий линейки 1 сентября 2016.docx

intro: Начало учебного года. Поздравление директора школы, гостей. Приглашение на линейку первоклассников. Поздравления для них от учеников, гостей и будущих выпускников. Ответное слово первоклашек. Клятва первоклашек. Звучит первый звонок. Под музыку происходит обмен подарками 9-го и 1-го класса. Опять поздравление от учеников. В конце линейки учащиеся остальных классов поздравляют учителей с началом учебного года. На этом линейка окончена.Начало учебного года. Поздравление директора школы, гостей. Приглашение на линейку первоклассников. Поздравления для них от учеников, гостей и будущих выпускников. Ответное слово первоклашек. Клятва первоклашек. Звучит первый звонок. Под музыку происходит обмен подарками 9-го и 1-го класса. Опять поздравление от учеников. В конце линейки учащиеся остальных классов поздравляют учителей с началом учебного года. На этом линейка окончена.

title: сценарий линейки 1 сентября


extracted_text:
Отчет  о  проведении
недели  математики  и  информатики
2016-2017 уч. год
     С   10.04.2017 г.  по  17.04.2017 г.   в
нашей  школе   прошла      неделя
математики  и  информатики, в  которой
приняли участие  учащиеся  5 11
классов.
Накануне,   учителями
  математики:
  и
Гайтан   Л.В.,
информатики – Стефаниц   И. С.   были
  Хараман
  С.   М.
разработаны  план  мероприятий  и  положение  про  участие.
Ожидаемые результаты:
 создание атмосферы успеха;
   укрепление   каждым   учеником   веры   в   свои   силы,
уверенности в своих способностях и возможностях;
   развитие   осознанных   мотивов   учения,   побуждающих
учащихся   к   активной   познавательной     и     творческой
деятельности.
Традиционно,   открытие     недели   математики     и
информатики     началось     с     линейки,     на     которой
учащихся  школы  ознакомили  с  условиями  её  проведения. В
  понедельник,
  оформление   школы   с
  и
вывешиванием
победителей   городского     конкурса     «Кенгуру   20»,
  рисунков   –   участников

разных   математических   головоломок,
кроссвордов,
  ребусов,
занимательных
задач.
Во
  вторник,   учащиеся
  56
  интересом
классов,   с
просматривали  мультфильмы:  «Коля,
  огромным
Оля  и  Архимед», «Остров  ошибок»,   «В      стране  невыученных  уроков».
Комедийнофантастические   мультфильмы   заставляют  ребят   подругому
отнестись к своим обязанностям, отвечать  за  принятое  решение.
На  переменах, учащиеся  с  огромным  удовольствием  знакомились  с
украинскими  математиками, портреты  с  краткой  биографией  которых,
находились  на  стендах, в  коридоре  школы.

На  уроках  информатики  учащиеся  56  классов  оформляли  сочинения  в
программе  Microsoft  Publisher  на  тему  «Значимость  математики  в  моей  семье». В  среду, среди  учащихся  59  классов  был  проведён  конкурс  математических
сказок. Активность  была  не  такой  высокой, как  в  предыдущие  годы, но по
содержанию  сказки  отличались  интересным  содержанием. К  огромному
сожалению, мы  не  смогли  провести  выставку  «История  школьного  учебника  по
математике». Надеюсь, что  к  следующему  году  мы  сможем  подобрать
необходимую  литературу  и  провести  данную  выставку.
Большой  популярностью  среди  учащихся  школы  пользуется  конкурс  рисунков
из  геометрических  фигур  на  компьютере  в  программе  Microsoft  Power  Point.
Они  с  огромным  удовольствием  творят  «новые  шедевры". Представляем
некоторые  работы  учащихся  8А  класса

В  четверг, все  учащиеся  получили  возможность  путешествовать  по  галерее
высказываний  великих  людей  о  математике  и  информатике. Эту  галерею
оформили  учащиеся  11А  класса. Нестандартный  подход  позволил  не  только
прочесть  выссказывания, но и  повторить  геометрические  фигуры  и  тела, узнать
некоторые  сведения  об  авторе  изречения. В  пятницу, прошла   выставка  «Забавные  математические  задачки»,
организаторами  которой  стали  учащиеся  10А  класса.
Ежедневно,  ребят ждали разнообразные математические занимательные
разминки на уроках, проводились виртуальные  экскурсии по  страницам  истории
математики. В течение всей  недели  учащиеся  решали  кроссворды, ребусы,
занимательные  задачи  и  сдавали  ответы   оформленными  красочно. Ни одно
задание  не  осталось  неразгаданным. Дети  показали  развитие  познавательных
способностей  во  всех областях. Увлекшись, дети не замечали, что они учатся,
познают, запоминают новое, ориентируются в необычных условиях, пополняют
словарный запас, развивают фантазию.
В  пятницу, творческие  группы  67  классов  поделились  своими  работами
на  тему  «Аппликация  из  геометрических фигур», которые   помогают   ребенку развить глазомер  и  пространственное мышление, учат совмещать цвета, помогут
выучить  геометрические  фигуры  и  развивать  фантазию.
На  протяжении  недели  учащиеся  с  огромным  интересом  принимали  активное
участие  в  различных  мероприятиях, проявили  креативность, нестандартный
подход  в  оформлении  школы  и  своих  работ.
Наиболее  активными  были  школьники  5А
класса.
Лучшие  работы  были  отмечены  на  закрытии  недели  математики  и
информатики  грамотами  и  дипломами. Также  оценивалась  и  коллективная
работа  учащихся, за  что  классы  получили  благодарность. Однако, учащиеся  5Б
класса, в  данный  период  не  проявили  особую  активность, чем  огорчили
организаторов  мероприятия. Поэтому, в следующем  учебном  году  основной
задачей  для  учителейпредметников  будет  вовлечь  и  заинтересовать  всех
участников  учебновоспитательного  процесса  в  подготовке  и  проведении  недели
математики  и  информатики.
По  большому  количеству  участников  конкурсов  можно  сказать, что
учащиеся школы  проявляют  действительно  живой  интерес  к  области математики
и  информатики. Им  свойственна  природная  наблюдательность, изобретательность
и творческая  активность. Кроме  всего  прочего – это  еще  и  возможность  проявить
себя  для  каждого, пусть  даже  неважно  успевающего  ученика.
Все  намеченные  мероприятия  проводились  в  хорошем темпе, укладывались  в
отведённое  время,  поддерживалась  хорошая  дисциплина  за  счёт интересного
содержания  конкурсов  и  контроля  со стороны учителейорганизаторов. Основные цели и задачи  предметной  недели  достигнуты  благодаря  чёткому  и
своевременному планированию.
Все  разработки  собраны  в  отдельную  папку  «Неделя математики  и
информатики  2017».
Анализируя  указанные  мероприятия, следует  отметить, что  проведение
предметной  недели  способствует  не  только  углубленному  изучению математики и
информатики  в  пределах  школьного  курса, но  и  развитию  личностных качеств
обучающихся, активизирует  их  мыслительную  деятельность, способствует
появлению  у  учащихся  внутренних  мотивов  к  обучению, к дальнейшему
самообразованию,  саморазвитию,  самосовершенствованию, способствует
сближению  учителя  и  ученика.
Руководитель  МО
природноматематического  цикла
Хараман С. М.

file_name: Отчет  о  проведении.docx

intro: Самое  желанное  время  для  реализации  идей  при  изучении  предмета  вне  школьной  программы - это  конечно-же  предметные  недели. Здесь  ребёнок  может  проявить  не  только  свой  познавательный  интерес. но  и  творческие  способности  и  вместе  с  тем  получить  столь  желаемый  высокий  балл  по  одному  или  другому  предмету.

информатика

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Неделя  математики  и  информатики


extracted_text:
Сценарий на День матери
Ведущий:  Здравствуйте, дорогие наши мамы!
Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы поздравить с праздником самых
родных, самых милых и любимых наших мам. Мама! Как емко, как прекрасно
это слово! Максим Горький писал: “Без солнца не цветут цветы, без любви нет
счастья, без женщины нет любви, без матери нет ни поэта, ни героя”. В
последнее воскресенье ноября в России отмечают особый праздник – ДЕНЬ
МАТЕРИ. Это праздник, к которому никто не может оставаться
равнодушным. Ведь сколько бы нам ни было лет – пять или пятьдесят – нам
всегда нужна мама, её любовь, ласка, внимание, совет.
День матери –
Достойный добрый праздник,
Который входит
Солнышком в семью.
И неприятно
Каждой маме разве,
Когда ей честь
По праву воздают?
Горят миллиардами звезд
Небосводы,
И в этом горенье –
Величье небес…
Но самым великим
Твореньем природы
Является женщина –
Чудо чудес.
Ведущий: В детском саду
Суматоха и шум.
Шёпот, движенье,
Споры, смешки.
Что же за праздник,
Готовится тут? Дети: День матери!
Ведущий: Видно, почётные
Гости придут!
Может, придут генералы?
Дети:  Нет!
Может, придут адмиралы?
Дети:  Нет!
Может, герой,
облетевший весь свет?
Дети:  Нет, нет, нет!
Гадать понапрасну бросьте,
Смотрите, вот они  гости.
Почётные, важные,
Самыесамые:
Дети: Здравствуйте, мамы!
Дети, а давайте посмотрим, все ли мамы присутствуют в зале? Нет, не все……
Сценка   группа « Семицветик»
Ребёнок: День матери” – праздник особый,
Отметим его в ноябре:            (Аня )
Зимы ожидает природа,
И слякоть еще на дворе.
Ребёнок:      Но мы дорогим нашим мамам Подарим веселый концерт!               (Артём)
Тепла и улыбок желаем,
Огромный вам детский…                     Все: Привет!
Ребёнок:     Если мне бывает больно,
Мама доброю рукой                                    (Оля)
Успокаивает боли
И несет с собой покой.
Ребёнок:    4. И когда игрушке новой
Шумно радуюся я,               (Максим)
Улыбается со мною
Мама милая моя.
5. Пусть несет с собою ветер
То, что всем открою я:                (Ева)
В целом мире, в целом свете
Мама лучше всех – моя.
6. Собрались мы сегодня поздравить
Любимых наших мам.                           (Андрей Кудрявцев)
Милые, родные, за все спасибо вам!
7ой ребенок:
Сегодня мы будем в игры играть
Для вас будем петь и танцевать.
Для нас  счастье присутствовать здесь.       ( Наташа)
Спасибо вам, мамы, за то, что мы есть!
8ий ребенок:
Улыбнется мамочка                        (Тимофей)
И светлей вокруг, Потому что мамочка
Ребёнок:    Мама — это небо!
Мама — это свет!                   (Настя)
Мама — это счастье!
Мамы лучше нет!
2ый ребенок:
Мама  самый лучший,
Самый родной человек на земле!       (Лера)
Мам мы наших поздравляем
И здоровья им желаем!
3ой ребенок:
Слово мама – дорогое
Мамой нужно дорожить.
С ее лаской и заботой               (Фёдор)
Легче нам на свете жить!
4ий ребенок:
Книжки вечером читает
И всегда все понимает.        (Саша)
Даже если я упряма,
Знаю – любит меня мама!
5ый ребенок:
Мамочка любимая,
Самая красивая, Нежная и милая!               (Маша)
Добрая, любимая!
Ведущий:  Слова мама, мать – одни из самых древних на Земле. Сколько
тепла таит слово, которым называют самого близкого, дорогого и
единственного человека! В этот день хочется сказать слова благодарности
всем матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку. И пусть
почаще говорят теплые слова ваши любимые дети!
Встречайте наших самых маленьких, непосредственных, самых
очаровательных артистов группы «Мишутка» с песней «Мамочка»
Ведущий:  Дети – самое дорогое счастье для матери. Вы, ребята, конечно же
не помните первую встречу с мамой, как она обрадовалась, как счастливо
светились её глаза, когда она впервые увидела вас.мамам хотелось смотреть
на вас долго – долго. А сейчас, когда вы немного подросли, мамы продолжают
любить вас также сильно.
Встречайте группу « Улыбка»
1 реб. Улыбаюсь я, как мама, Так же хмурюсь я упрямо,
У меня такой же нос
И такой же цвет волос!   (Саша Осадчий)
2 реб. Слово мама – дорогое     Мамой нужно дорожить.
С ее лаской и заботой         Легче нам на свете жить.      (Тимофей Нам)
3 реб. Мама  самая лучшая,
Самая Родная!      (Рома)
Мам мы наших поздравляем,
И здоровья вам желаем.
4 реб. Пусть несет с собою ветер,
То, что всем открою я:      (Даша Картушина) В целом мире, в целом свете
Наши мамы лучше всех !
5 реб. Мама очень устает.
Дома дел невпроворот.     (Василиса)
Я одна у мамы дочь,
Постараюсь ей помочь
6 реб. Я сегодня не шалю, я ведь не проказник!
Догадались, почему? Потому что праздник!           (Давид Роженцов)
Песня «Больше всех я люблю, мамочку мою!»
Частушки
Ведущий: Повторяя движения губ матери, мы произносим свое первое в
жизни слово: мама. Пройдет 10 лет, 12, 50... Забудутся в нашей памяти многие
события, люди и встречи. Но, что бы ни пережили мы, воспоминания всегда
будут возвращать нас в светлый мир детства, к образу матери, научившей нас
всему.  Мы являемся отражением наших мам.
«Что такое Родина?     Маму я спросила.          (Сокарь Ирина)
Улыбнулась мама,      Повела рукой:
«Это наша Родина  Милая Россия,
Нет другой на свете   Родины такой».
В сердце ты у каждого,   РодинаРоссия!
Белые березки, Колос налитой,
Нет тебя привольней,    Нет тебя красивей,
Нет другой на свете Родины такой!
1.Мама и Родина очень похожи.           (Кристина Черепанова)
Мама красива, Родина тоже.
Вы присмотритесь у мамы глаза
Цвета такого же как небеса. Мамины волосы словно пшеница,
Та, что на наших полях колосится.
Много у родины общего с мамой,
Самой красивой, ласковой самой!
Так и должно быть: что дорого нам  Напоминает всегда наших мам!
Песня в подарок от группы  «Солнышко» и танец
Мамино сердце не знает печали
Мамино сердце, как факел горит
Мамино сердце от горя укроет
Будет ему тяжело – промолчит
Мамино сердце обид не хранит
К детям любовь ее не угасает,
Мамино сердце поймет и простит,
Сердце границы тревогам не знает
Мамино сердце так много вмещает
Ласки, заботы, любви и тепла,
Нас от невзгоды любой защищает,
Только б родная, подольше жила!
Поклон вам, женщины России,
За ваш нелёгкий, нужный труд.
За всех детей, что воспитали,
И тех, что скоро подрастут.
За вашу ласку и вниманье, за искренность и простоту,
За мужество и пониманье,
За чуткость, нежность, доброту!
Низкий вам поклон за ваш нелёгкий труд, Пусть дети любят вас, пусть берегут!!!!!
Ребёнок:            Простите нас, за каждую морщинку
Ведь из  за нас бывает вам не сладко
Простите нас за каждую слезинку
С родной щеки утёртую украдкой.
Ребёнок:            И как нам тяжело в жизни ни бывает
Когда тоска пугает чёрной тенью
От всяких бед нас свято охраняет
Любимых матерей благословенье.
Да не коснётся ваших дней напасти
И, дай Вам Бог, подольше жить на свете!
Сегодня Вам любви, здоровья, счастья
Желают ваши дети!
Ребёнок:
Как много в праздник, мамин праздник
Здесь собралось ребят.
Они на бабушек и мам с восторгом все глядят
Мы  все вас обожаем, им счастья пожелаем
И песенку красивую споём.
Звучит песня
Мамой очень просто быть,
Лишь с утра до ночи
Папе надо говорить:
“Я устала очень!”
Нет, не трудно мамой быть:
Раз – готов обед!
Ну, посуду взять помыть –
Дел ведь больше нет,
Между прочим, постирать.
Сшить чегонибудь,
Если веник в руки взять,
Можно отдохнуть,
Мне косички заплести,
Книжку почитать,
Брата в садик отвести,
Папе шарф связать…
Я помочь решила ей
И скажу вам прямо: Нет, работы тяжелей,
Чем работать мамой!
Ведущий: Повторяя движения губ матери, мы произносим свое первое в
жизни слово: мама. Пройдет 10 лет, 12, 50... Забудутся в нашей памяти многие
события, люди и встречи. Но, что бы ни пережили мы, воспоминания всегда
будут возвращать нас в светлый мир детства, к образу матери, научившей нас
всему.  Мы являемся отражение наших мам.
У меня пословицы написаны, только без конца. Давайте я буду читать, а вы
заканчивайте:
Нет милее дружка,………………………….(чем родная матушка)
При солнышке тепло, при матери…………………………..(добро)
Какова матка,…………………………..(таковы и детки)
Птица рада весне, а …………………………….(младенец матери)
Без отца полсироты,…………………………………….(а без матери и вся
сирота)
Самое ценное и дорогое на свете  …………..(это мать и отец)
Вот и подошёл к концу наш праздник. Я думаю он понравился всем, так как он
был посвящён самому дорогому человеку  маме! Любите своих мам,
помогайте, заботьтесь о них, говорите им чаще добрые слова, больше
улыбайтесь в ответ, не обижайте грубым словом или делом. Ведь мама одна, а
не вечна. Радуйте маму не только в праздники, а каждый день.
______________________________________
Мамино сердце не знает печали
Мамино сердце, как факел горит
Мамино сердце от горя укроет
Будет ему тяжело – промолчит
Мамино сердце обид не хранит
К детям любовь ее не угасает,
Мамино сердце поймет и простит,
Сердце границы тревогам не знает Мамино сердце так много вмещает
Ласки, заботы, любви и тепла,
Нас от невзгоды любой защищает,
Только б родная, подольше жила!

file_name: день матери 2016.docx

intro: Сценарий праздника " День Матери", который проводится в конце ноября. Праздник проводится для родителей воспитанников детского сада. В нём принимают участие дети всех возрастов ( от младшего возраста до подготовительного). Дети рассказывают стихи, поют песни, поздравляют своих мам и бабушек.Сценарий праздника, посвященный Дню матери.

title: Сценарий праздника " День Матери"


extracted_text:
Занятие 1
Тема: «Дифференциация звуков и букв ПБ»
Цели:
Коррекционнообразовательные:  тренировать в различении на слух звуков
[п]   [п']   –   [б]   [б']   (изолированно,   в   слогах,   словах,   словосочетаниях,
предложениях)   с   опорой   на   их   артикуляционные   признаки;   закрепить
соотнесение глухих звуков [п] [п'] с буквой Пэ, а звонких [б] [б'] с буквой Бэ;
упражнять   в   звукобуквенном   анализе   слов;   закреплять   понятия   звонкий,
глухой согласный.
Коррекционноразвивающие:
активизация   зрительного   восприятия,
моторики рук; развивать фонематическое восприятие; расширять словарный
запас по темам “Животные”, “Птицы”, “Одежда”.
Воспитательные: воспитывать познавательный интерес.
Ход занятия
1.ППН
2.Введение в тему занятия.
1. Отгадать загадки.
Заворчал живой замок,
 Лег у двери поперек.
 Две медали на груди.
 Лучше в дом не заходи.  (Собака)
Он в мундире ярком.
 Шпоры для красы.
 Днем он – забияка,
 Поутру – часы. (Петух)
Сегодня мы будем различать звуки и буквы П – Б.
Посмотрите, на схемы слов.
 К какой из схем подходит слово собака?
 К какой из схем подходит слово петух.
3. Характеристика изучаемых звуков.
 Назовите третий звук в слове СОБАКА.
 Произнесите в зеркало звук [б] три раза.
 Дайте ему характеристику (с опорой на плансхему характеристики звуков).
 Назовите первый звук в слове ПЕТУХ
 Произнесите в зеркало звук [б] три раза.
 Дайте ему характеристику (с опорой на плансхему характеристики звуков).
4. Дифференциация изолированных звуков [п] [п'] – [б][б'].
Я назову звук, а вы поднимите соответствующую фишку.
Р Б Т П П Б Б В Н
5. Дифференциация звуков [б][б’] – [п][п’] в слогах.
Чтение слоговой таблицы.
Па – ба – ба пя – бя – бя
пло – бло – пло
Пы – бы – пы
 бе – бе – пе
бил – пил – бил
 Воспроизведение слоговых рядов.
Я буду называть слоги, вы их внимательно послушайте, запомните, повторите.
Игра “Наоборот” – преобразование слогов, слов (с мячом).
Послушайте, произнесите, заменяя звонкие согласные звуки [б] [б'] на глухие
[п] [п] и наоборот. * на слух
Ба – па
Бо –
Бу –
Бе –
пой – бой
почка –
папка –
папа –
падать –
Физкультминутка.
Дыхательная гимнастика А.Н.Стрельниковой.
1. Упражнение “Обними плечи”.
Исходное положение: встаньте прямо, руки согните в локтях и поднимите их
на уровне плеч. Бросайте руки навстречу друг другу до отказа, как бы
обнимая себя за плечи. В момент объятия сделать резкий вдох через нос, а
когда руки расходятся спокойный тихий выдох через рот. Возникает эффект
“накачивания” себя воздухом.
2. Упражнение “Понюхай цветок”.
Исходное положение: встаньте прямо, ноги чуть уже ширины плеч. Поверните
голову вправо и сделайте шумный короткий вдох носом с правой стороны.
Затем поверните голову влево и шумно вдохните носом с левой стороны.
Поворачивая голову, не фиксируйте её положение на середине, шею не
напрягайте. Выдыхайте свободно через рот между вдохами, не задерживая
дыхания. Движения головой не должны быть резкими.
6. Дифференциация [б][б’] – [п][п’] в словах.
Разделить картинки в два столбика.
Эй, ребята, побыстрей
 Собирайте в цирк зверей!
 Кто же будет выступать?
 Всех попробуем назвать… Записать в словах букву Б или П
Попугай,  лопата, баран, пила, обед, компьютер, тумба, подоконник,
цыпленок, белка, черепаха, собака.
 Игра «Бабушкина игра»
Вам бабушка прислала
 На наряды сто рублей.
 Что хотите, покупайте,
 Но наряды выбирайте
 Лишь со звуками [б], [ п] в названье…
7. Итоги занятия.
Чем занимались на занятии?
Занятие 2
Тема: «Дифференциация звуков и букв ПБ»
Цели:
Коррекционнообразовательные:  тренировать в различении на слух звуков
[п]   [п']   –   [б]   [б']   (изолированно,   в   слогах,   словах,   словосочетаниях,
предложениях)   с   опорой   на   их   артикуляционные   признаки;   закрепить
соотнесение глухих звуков [п] [п'] с буквой Пэ, а звонких [б] [б'] с буквой Бэ;
упражнять   в   звукобуквенном   анализе   слов;   закреплять   понятия   звонкий,
глухой согласный.
Коррекционноразвивающие:
активизация   зрительного   восприятия,
моторики рук; развивать фонематическое восприятие; расширять словарный
запас .
Воспитательные: воспитывать познавательный интерес.
Ход занятия:
1 ППН
Психогимнастика.
Ребята, доброе утро! Настал новый чудесный день. Сейчас я улыбнусь вам, а
вы улыбнётесь мне и улыбнетесь друг другу. Как хорошо, что мы сегодня
здесь с вами. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы! Мы все
здоровы! Пожалуйста, сделайте глубокий вдох через нос. Представьте, что вы вдыхаете в себя свежесть, доброту, красоту сегодняшнего дня! Теперь
выдохните. Вдохните ещё раз и выдохните. И последний раз вдох и выдох.
Молодцы! Давайте ещё раз улыбнемся друг другу и начнем наше занятие.
2. Сообщение темы занятия.
Прослушайте слова.
Баран, бант, барабан.
Какой звук слышите чаще всего?
Павлин, попугай, подушка.
Какой звук слышите чаще всего?
3. Артикуляция и характеристика звуков.
Произнесите звук Б.
Какой это звук?
Произнесите звук П.
Какой это звук?
Чем различаются эти звуки?
4. Дифференциация звуков в слогах
Работа со слоговыми таблицами
БРАПРА
БЛОПЛО
СБОСПО
БВАПВА
Игра «Повтори, не ошибись»
Пябяпя
Побопо
Пебебе
Бипиби
Физминутка
          /движения имитирующие поворот руля
Едемедем мы домой
На машине легковой

Въехали на горку: хлоп,
Колесо спустилось: стоп.
5. Дифференциация звуков в словах
Игра «Города»
Показать карточку с соответствующей буквой.
Пенза, Берлин, Брянск, Боровое, Петропавловск
Игра «Доскажи словечко»
Лю…
Тро…
Тру…
Жа…
Па…
Шу…
/руки вверх, хлопок над головой
/руки через стороны вниз, присесть Составление схемы слова
Жил был маленький щенок
Он подрос однако.
И теперь он не щенок,
А взрослая…. (Собака)
Этот важный кот Пушок
Был маленьким котенком
А отважный петушок
Крохотный….(Цыпленок)
Записать  слова в два столбика
Банка, попугай, парта, компьютер, батон, бабочка, пол, шуба.
Вставить пропущенные буквы в слова
..олезно …егать …осиком.  Мы нашли     ..од   …ерезой  …елые гри…ы.
Мой  ..рат  ..ойма  ..ольшую  ры…у.
6. Составление предложений по картинкам.

7. Итоги занятия.
С какими звуками работали?
Назовите слова со звуком Б.
Назовите слова со звуком П. Занятие 3
Тема: «Дифференциация звуков и букв ПБ»
Цели:
Коррекционнообразовательные:  тренировать в различении на слух звуков
[п]   [п']   –   [б]   [б']   (изолированно,   в   слогах,   словах,   словосочетаниях,
предложениях)   с   опорой   на   их   артикуляционные   признаки;   закрепить
соотнесение глухих звуков [п] [п'] с буквой Пэ, а звонких [б] [б'] с буквой Бэ;
упражнять   в   звукобуквенном   анализе   слов;   закреплять   понятия   звонкий,
глухой согласный.
Коррекционноразвивающие:
активизация   зрительного   восприятия,
моторики рук; развивать фонематическое восприятие; расширять словарный
запас .
Воспитательные: воспитывать познавательный интерес.
Ход занятия:
1. ППН
Друг на друга посмотрели
И за парты тихо сели.
2.Сообщение темы занятия
На какие две группы можно поделить эти предметы?

Какой одинаковый звук слышится в названии фруктов?
Какой одинаковый звук слышится в названии  овощей?
Тема нашего урока «Звуки и буквы Б и П»
3. Характеристика и артикуляция звуков БП
4. Дифференциация звуков в слогах.
Бапапа
Пибипи
Бабапа
Пибиби
Бапаба
Пибипи
Физминутка.
Дыхательная гимнастика А.Н.Стрельниковой.
1. Упражнение “Обними плечи”.
Исходное положение: встаньте прямо, руки согните в локтях и поднимите их
на уровне плеч. Бросайте руки навстречу друг другу до отказа, как бы обнимая себя за плечи. В момент объятия сделать резкий вдох через нос, а
когда руки расходятся спокойный тихий выдох через рот. Возникает эффект
“накачивания” себя воздухом.
2. Упражнение “Понюхай цветок”.
Исходное положение: встаньте прямо, ноги чуть уже ширины плеч. Поверните
голову вправо и сделайте шумный короткий вдох носом с правой стороны.
Затем поверните голову влево и шумно вдохните носом с левой стороны.
Поворачивая голову, не фиксируйте её положение на середине, шею не
напрягайте. Выдыхайте свободно через рот между вдохами, не задерживая
дыхания. Движения головой не должны быть резкими.
5. Дифференциация звуков в словах.
Игра «Измени звук»
Баспас
Балкапалка
Бочкапочка
Бить –пить
Игра «Назови слово»
Из прочитанного стихотворения назвать слова с дежурными звуками
В булочной у нас баранки
Бублики, булки, буханки
Пирожки, батоны, плюшки и плетенки и пампушки.
Много пряников, конфет
Пастила есть и щербет
И пирог с начинкой сладкой
Выбирайте, угощайтесь.
Записать слова в столбики.
 В первый столбик  только со звуком [п], во второй  только со звуком [б], а в
третий  со звуками [б  п].
  Б
  П
БП
Пломба, пират, проба, лампа, письмо, колбаса, облака, поляна, порог, баран,
палуба, пароход, баржа, забор, автобус, собор, полка, брак, пакет, пробор,
прибор.
6. Дифференциация звуков в предложении.
Вставить в тексте пропущенные буквы.
Ар..уз и ка..уста  овощи. В ..арке  ..ыло много ли… .  На березе набухли
..очки.   ..усть всегда   ..удет солнце!
Запись под диктовку предложения.
Бабушка купила Борису барабан. Слава и Паша были в парке.
7. Итоги занятия. С какими звуками работали?
Назовите слова со звуком Б.
Назовите слова со звуком П.

file_name: Дифференциация звуков и букв Б-П.docx

intro: Данный материал содержит три логопедических занятия по теме "Дифференциауия согласных звуков и букв Б-П". Цель занятий -упражнение  в различении на слух звуков [п] [п'] – [б] [б'] (изолированно, в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях) с опорой на их артикуляционные признаки; закрепить соотнесение глухих звуков [п] [п'] с буквой Пэ, а звонких [б] [б'] с буквой Бэ; упражнять в звукобуквенном анализе слов; закреплять понятия звонкий, глухой согласный. Данные занятия нарпавлены на коррекцию фонематического слуха, памяти, внимания, речи.

дефектология

group: Педагогика

title: Логопедические занятия по теме :Дифференциация согласных звуков и букв Б-П.


extracted_text:
Тест по теме
«Имя числительное»
(6 класс)
1.Имя числительное – это
А) служебная часть речи,
Б) самостоятельная часть речи,
В) входит в состав междометий
2. На какие вопросы отвечает имя числительное?
А) кто? Что?
Б) сколько? который?
В) какой? чей?
3. Что обозначает имя числительное?
А) предмет,
Б) порядок при счете, количество предметов,
В) действие предмета
4. Морфологические признаки имени числительного:
А) лицо, число, падеж,
Б) падеж
В) род, число
5.  Одиннадцать – это числительное:
А) простое.
Б) составное,
В) сложное
Ключи:
1 - б,
2 - б,
3 - б,
4 - б, 5 - б .

file_name: Тест по теме Имя числительное.docx

description: 5 - б .

intro: Тест по русскому языку составлен для проверки знаний учащихся 6 класса по теме "Имя числительное". Он составлен  по материалам учебно - методического комплекса под редакцией профессора Веры Васильевны Бабайцевой. Тест состоит из 5 вопросов и содержит ключи ответов, что облегчает проверку.

title: Тест по русскому языку для учащихся 6 класса по теме "Имя числительное" по УМК В.В.Бабайцевой


extracted_text:
Узгоджено                                                                                Затверджую
Зам. директора з НВР  ЗОШ № 21                                                      Директор  ЗОШ № 21
___________   С.О. Іванова                                                                ____________ С.О. Голикова
ПЛАН  ПРОВЕДЕНИЯ
недели
Математики
Информатик
и
и
с  10.04.2017г.   по  17.04.2017г.
Предметы  математики  и  информатики  настолько
интересны, что  нельзя  упускать  случаев,  сделать  их
немного  занимательными.
Цели и задачи:
 Формировать  информационное  использование  учебных
знаний, умений;
 Развивать  творческие  способности  ребенка;
 Воспитывать  познавательный  интерес  учащихся;
 Переориентация  восприятия  учебной  дисциплины – показ
детям  знакомый  учебный  предмет  с  неизвестной  стороны:
не  как  набор  правил, а  как  что-то  живое, что  постоянно
развивается;
 Накопление  опыта  творческой  работы  учителей  и
учащихся;
 Расширение  кругозора  учащихся;   Создание  благоприятных  условий  для  развития
креативности  учащихся, сплочения  коллектива, развитие
навыков  сотрудничества.
Дата
Понедельник
10.04.2017г.
ПЛАН  ПРОВЕДЕНИЯ
недели  математики  и  информатики
Класс
Мероприятия
Линейка. Открытие недели: ознакомление с
мероприятиями недели.
Оформление  школы.
Конкурс  кроссвордов  и  ребусов  по  математике;
Выставка  рисунковучастников городского
конкурса «Кенгуру20»;
511
Учитель
Стефаниц  И. С.
 Гайтан  Л. В.
 Хараман  С. М.
Вторник
11.04.2017г.
Публикация  из  сочинений «Значимость
математики в моей семье».
Просмотр мультфильмов «Коля, Оля и
Архимед»,
 "Остров ошибок".
Выставка  портретов  украинских  математиков
«Знай  наших»
Среда
Проведение  конкурса  рисунков  на  компьютере;
12.04.2017 г.
Конкурс   математических сказок
56
56
511
Стефаниц  И. С.
 Гайтан  Л. В.
 Хараман  С. М.
Хараман  С. М.
 Гайтан  Л. В.
 Хараман  С. М.
59
59
511
511
Стефаниц  И. С.
Гайтан  Л. В.,
Хараман  С. М.
Стефаниц  И. С.
 Гайтан  Л. В.
 Хараман  С. М.
Выставка  «История  школьного  учебника  по
математике»

Путешествие  по  галерее  высказываний
великих людей  о  математике  и  информатике.
Четверг
13.04.2017 г.
Просмотр мультфильмов "Остров ошибок",
«В стане  невыученных  уроков».
56
Хараман  С. М. Пятница
 Выставка работ «Забавные математические
задачи»
511
Гайтан  Л. В.
Хараман С.М.
14.04.2017 г.
Творческий групповой проект
 «Аппликация  из геометрических фигур»
67
Гайтан  Л. В.
Игра “ВЕСЕЛЫЙ МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ПОЕЗД»
5А
Хараман  С. М.
Понедельник
17.04.2017г.
Закрытие недели.
Подведение итогов. Награждение.
511
Гайтан  Л. В.
Стефаниц  И. С.
Хараман  С. М.
Математику  и  информатику, друзья,
ПОЛОЖЕНИЕ  ПРО  УЧАСТИЕ
Не  любить  никак  нельзя!
в  неделе  математики  и  информатики
К.Д.Ушинский:
 «Сделать учебную работу
настолько интересной для ребёнка
и не превратить эту работу в забаву
–  одна из труднейших и важнейших
задач дидактики».
  В  подготовке  проведения  недели  математики  и  информатики
принимают  участие  все  учителя  математики  и  информатики,
им  помогают  старшеклассники.
Перед  началом  недели  необходимо  оформить  школу: вывесить
стенгазеты, плакаты  с  выссказываниями  о  математике  и
информатики   как  науках, составленные  кроссворды  и  ребусы,
загадки  и  сказки  и  др. На  протяжении недели  математики  и
информатики учащиеся  сдают  свои  творческие  работы; активно принимают  участие  в  различных  тематических  конкурсах  и
играх, что  дает  им  возможность  заработать дополнительные
баллы.
Все  творческие  работы  жюри  оценивает  по  таким  критериям:
 1. Креативное   оформление (формат А4, А3);
2. Содержание;
3. Информационная  грамотность.
Заканчивается  неделя  подведением  итогов. Победители
награждаются  грамотами, дипломами, благодарственными
листами. Всем  учасникам  учителя  выставляют  высокие  баллы  в
классный  журнал.
Ответственные:
 руководитель МО                                                                 Хараман
С. М.,
 учителя                                                                                Стефаниц
И. С.,
                                                                                Гайтан
Л. В.

file_name: План  проведения недели, 2017.doc

intro: Наверняка, традицией  каждой  школы  является  проведение  предметных  недель. Чтобы  такое  мероприятие  прошло  интересно  и  познавательно  для  учащихся, необходимо  его  тщательно  продумать, оговорить  с  коллегами  все  нюансы  данного  события, серьёзно  подойти  не  только  к  началу, но   и  удачно  его  закончить, ведь  каждый  участник  ждёт  своей  награды.

title: План  проведения  недели  математики  и  информатики


extracted_text:
МУХА   ЦОКОТУХА  НА НОВЫЙ ЛАД
(Праздник для средней группы)
Действующие лица: Муха Цокотуха
Пчелки
Бабочка
Божьи коровки
Жуки
Паук
Муравей
Мальчики танцуя входят в зал «Чумачечая весна»
Вед .Март играет на сосульках звонко
Небо зонт раскрыло голубой
С праздником: и ласковым и звонким
С новым счастьем, с радостью, с весной.
1реб. Деньки стоят погожие
На праздники похожие
И в небе солнце теплое
Веселое и доброе.
2реб. Пришла пора весенняя
Пришла пора цветения
И значит настроение
У всех людей весеннее!
3реб. Гости все уже уселись.
А куда ж девчонки делись?
Надо их сюда позвать
Пора нам праздник начинать
Девочки скорей бегите
К нам на праздник поспешите.
(2 часть песни)
Девочки танцуя входят в зал .Все вместе танец продолжают.
4реб: И снова к нам пришла весна, её мы чувствуем дыханье!
Проснулись реки ото сна, и птичье слышно щебетанье!
5реб: Уже морозы отступают, и зимушке конец пришёл,
В лесу, где снег теперь растаял – подснежник маленький расцвёл!
6реб: Весенним солнышком согреты, бегут весенние ручьи!
От молодой весны приветы передают нам всем они!
Песня : Весенняя Капель
7реб: Слышите, весна идет
Мамин праздник нам несет
Чтобы не был праздник скучен
Песенки для мам разучим. В детском хоре дружно в лад
Наши песенки звучат.
8 реб. Но средь многих голосов
Мама слышит  мой.
Голосок ее ребенка
Самый дорогой!
9реб: Сегодня для мамы все песни,
Все пляски, улыбки и смех,
Дороже ты всех и чудесней
Родной, золотой человек!
10реб: Пусть каждый день ваш будет ясным,
Пусть птицы сегодня поют.
О самой чудесной на свете,
О маме своей я пою!
Песня «Есть мама»
Ребенок. Мы долго думали, решали:
Что нашим мамам подарить?
Ведь подарок, нам сказали
Самым лучшим должен быть!
Подарить «джакузи» мы не можем,
И на Кипр билет нам не купить.
«Мерседесы» подарить нам сложно тоже.
Что же нашим мамам подарить?
И сам собой пришел ответ:
Подарим мы в театр билет! Все роли здесь исполним сами
Все: Дадим спектакль в подарок маме!
Простите, если что не так.
Ведь быть артистом — не пустяк!
Театр вам приветы шлет
И мам на представление зовет!
Дети садятся на стульчики.
(Звучит музыка , выбегает МухаЦокотуха)
Муха: Что бы мне купить такое? Может платье голубое?
Может туфли? Может юбку? Так, подумаю минутку…
Нет, на ярмарку пойду, самовар себе куплю!
Потому, что, женский праздник буду нынче я справлять,
Всех букашек, таракашек сладким чаем угощать! (убегает)
Ведущий: У Мухи не день рожденья,
А новый повод для веселья:
Женский праздник к нам идёт,
Гостей муха в доме ждёт.
(Муха заносит самовар ставит на стол .) А я Муха – Цокотуха, позолоченное брюхо,
Сказку сказывать пора, на дворе уже весна.
Я у зеркала кручусь, красотой своей займусь,
Стол давно уже накрыт, самовар уже кипит.
На столе моём ватрушки и с повидлом пироги,
Скоро будут здесь подружки – пчёлки, бабочки, жуки.
Будем вместе веселиться, песни петь и танцевать,
Вас, родные наши мамы, будем нынче поздравлять.
Ну, и что ж вы сидите? Танцевать все выходите!
Танец с мамами: «Становись скорей в кружок»
(Звенит колокольчик в дверь.)
Муха: Вот и гости у дверей! Приходите поскорей!
Муравеи. Здравствуй Муха Цокотуха. Слышал у тебя тут развлеченье.
Вот от меня тебе поздравленье.(открытка с 8 марта).
Муха: спасибо муравей! А у тебя есть бабушки? Ты их уже поздравил  с
праздником?
Муравей: Да, у меня есть бабушка, и я уже поздравил с праздником!
Сегодня в день весенний,
Давайте вместе
Спасибо скажем бабушкам,
Спасибо скажем мамам,
За хлопоты, за ласки,
За песенки, за сказки,
За вкусные ватрушки,
За новые игрушки!
ПЕСНЯ: «Бабушка»
(Звонит колокольчик в дверь)
Муха: Ктото к нам ещё спешит
(входит бабочка, у неё в руках коробочка с макаронами и веревочка. Плачет)
Бабочка: Я – бабочкакрасавица,
К вам очень торопилась,
Бусы несла тебе, но вот беда случилась. (Показывает, что бусы порваны)
Муха: Не переживай бабочка! Сейчас мы с ребятами быстро соберем все бусины! И
они будут как новые.
Ига «Дети собирают бусы.
Муха: Колокольчик вновь звенит, в гости кто–то к нам спешит!
Божьи коровки:
1 реб: Этот праздничный денёк
В марте светлый самый.
Мухе мы подарим
Модные журналы. (отдаёт журналы Мухе)
2 реб: Одеваться, вам желаем
Модно, как с картинки.
Очень модные будут в марте Трости и ботинки!
Муха: Спасибо за совет. Обязательно куплю себе трость и ботинки, и
буду самая модная Муха!
(танец божьих коровок)
Ведущий: А теперь, Муха, давай проведём конкурс среди наших
бабушек и мам. И посмотрим, кто нарисует для тебя самый
красивый наряд.
Конкурс: «Красивый наряд для Мухи»
Два листа А3 на котором изображена Муха Цокотуха в платье, вырезки цветные из
журналов и клей карандаш. Дети наклеивают заготовки на платье Ведущий:
Колокольчик вновь звенит, ктото в гости к нам спешит! Жуки
1 реб.Мы заморские жуки
Богатые мужики.
Парни мы отличные,
Хоть и заграничные.
2реб.Из заморских дальних стран
Авокадо и банан
Манго, киви, ананас
Привезли сюда для вас.
3 реб.В них глюкоза и лактоза,
Сахароза и фруктоза.
Муха:
Хватит всё перечислять,
Начинайте танцевать.
Танец жуков в шляпах.
Ведущий: Колокольчик вновь звенит, ктото в гости к нам спешит!
Выходят пчелки: Эх, чай, чай, чай, уж ты, кумушка, встречай!
В этот радостный денек будем пить цветочный сок –
Душистый, сладкий, ароматный, а уж на вкус такой приятный!
 А для всех мы испекли вот такие крендельки
Маком посыпали, медом поливали.
Хватит крендельков на всех, угостим мы ими всех!
Исполняют пчелиные частушки
1. Пропоём сейчас частушки
Вам совсем недлинные.
Мы частушки назовём,
Ззз, пчелиные.
2. Пчёлка, милая подружка,
Будем вместе мы летать.
Да садиться на цветочки, Чтоб немного поболтать.
3. Пела песенки пчела
У зелёной липы:
Почему я не звезда,
Не снимаюсь в клипах?
4. Я хочу предупредить
Толю, Свету, Валю:
К улью близко подойдёте,
Не стерплю, ужалю.
Муха: Спасибо, спасибо! Мои дорогие!
Садитесь за стол – самовар готов!
(Звучит зловещая музыка и появляется паук)
Вед. – Но внезапно , словно вдруг появляется паук. Гости ногами затопали. Гости
руками захлопали.
Муха: Ой, спасите, помогите!
Паук: Господа не бойтесь.
Дамы успокойтесь
Я не злой совсем,
Мух красавиц я не ем!
От меня вам угощенье
Ну просто объеденье
(выносит поднос с конфетами)
Муха: Как я рада, сосед паук. Вот спасибо! Ты наш друг!
Ведущий: Сапоги скрипят, каблуки стучат,
Будет, будет детвора веселиться до утра!
Дети хором: Танцевать не устаём
Поздравляем с женским днём!
Танец: общий «Самовар»
Ведущий: Мы старались не напрасно. Сказка кончилась прекрасно.
Ведущий: Пусть всегда женский день не кончается,
Пусть поют в Вашу честь ручейки,
Пусть солнышко Вам улыбается,
А мальчишки Вам дарят цветы.
С первой капелью, с последней метелью,
С праздником ранней весны
Вас поздравляем, сердечно желаем
Радости, счастья, здоровья, любви!
Реб: Мама, дорогая, я тебя люблю!
Все цветы весенние я тебе дарю.
Солнце улыбается, глядя с высоты,
Как же это здорово у меня есть ты. Песня: «Мамочка, милая»
(дети дарят подарки мамам и бабушкам)

file_name: муха цокотуха.docx

intro: Сценарий праздника для детей средней группы " Муха Цокотуха" ( по мотивам одноимённой сказки), но переделанной на современный, новый лад. Очень интересно и познавательно проходит праздник, дети раскрываются, интересно рассказывают стихи, поют песни, играют свои роли - всё проходит в дружеской атмосфере.Сценарий праздника "Муха Цокотуха" для детей средней группы


extracted_text:
Тест, посвященный известному детскому писателю Н.Н.Носову
1. В каком году   родился известный детский писатель  Н.Н.Носов:
А) 1899,
Б) 1908,
В) 1910
2. В каком учебном заведении учился  Н.Н.Носов:
 А) Киевский художественный институт,
Б) МГУ,
В) Санкт – Петербургский гуманитарный университет
3. В каком году был напечатан первый рассказ Носова «Затейники»:
А)1939 ,
Б) 1938,
В) 1937
4. Когда была выпущена первая книжка «Тук – тук – тук»:
А) 1961,
Б) 1976,
В) 1945
5. Известная  сказка Н.Н.Носова:
А) «Затейники»,
Б) «Тук – тук – тук», В) Незнайка в солнечном городе»
6. В каком году издали  произведение «Незнайка в солнечном городе»:
А) 1954,
Б) 1976,
В) 1909
7. В каком году  умер  Н.Н.Носов:
А) 1978,
Б) 1977,
В) 1976
8. Кто оказал влияние на то, что Н.Н.Носов стал писателем:
А) сын,
Б) отец,
В) друзья
9. В какой день родился  Н.Н.Носов:
А) 24 сентября,
Б) 23 ноября,
В) 17 августа
10. Город,  в котором похоронен Н.Н.Носов:
А) Красноярск ,
Б) Москва,
В) Воронеж Ключи:
 1 – б,
 2   а,
 3   б,
 4 – в,
 5 – в,
 6 – а,
 7 – в,
 8 – а,
9 – б,

file_name: Тест об известном детском писателе.docx

intro: Тест по русской литературе предназначен для проверки знаний учащихся 6 класса по программе Меркина. Тест посвящен жизни и творчеству известного детского писателя Николая Николаевича Носова. Тест состоит из 10 вопросов и содержит ключи ответов. Он может быть использован дла само-, взаимопроверок

title: Тест по русской литературе для учащихся 6 класса на тему "Н.Н.Носов"


extracted_text:
Сценарий на День матери
Звучит   тихая музыка
За день до рождения ребенок спросил у Бога:
 Я не знаю, что я должен делать в этом Мире.
Бог ответил:
 Я подарю тебе Ангела, который всегда будет рядом с тобой.
 Но я не понимаю его язык...
 Ангел будет учить тебя своему языку.
Он будет охранять тебя от всех бед.
 Как и когда я должен вернуться к тебе?
 Твой Ангел скажет тебе всё.
 А как зовут моего Ангела?
 Неважно, как его зовут...ты будешь называть его: MAMA...
Ведущий:  Мама! Как емко, как прекрасно это слово! Максим Горький
писал: “Без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья, без женщины нет
любви, без матери нет ни поэта, ни героя”.
День матери –
Достойный добрый праздник,
Который входит
Солнышком в семью.
И неприятно
Каждой маме разве,
Когда ей честь
По праву воздают?
Горят миллиардами звезд
Небосводы,
И в этом горенье –
Величье небес…
Но самым великим
Твореньем природы
Является женщина –
Чудо чудес.
1. Сегодня мы вас пригласили,
Чтоб громко и дружно сказать:
«Любимые мамы, мы вас поздравляем
И счастья хотим пожелать!
А чтобы улыбка с лица не сходила. Мы будем с ребятами вас развлекать!»
2.  Какое самое первое слово?
Какое самое светлое слово?
Какое самое главное слово?
Лепечут его малыши во дворе.
На первой странице оно в Букваре,
Его произносят повсюду с улыбкой.
Его никогда не напишут с ошибкой.
Шепни его тихо, скажи его громко —
Заветное слово любого ребенка.
Какое самое первое слово?
Какое самое светлое слово?
Какое самое главное слово?
Bсe дети:   Мама!
Дети исполняют песню «Ах, какая мама»     группа «Семицветик»
Ребёнок:
Мама милая,
Самая любимая.
Ты всегда в заботах,
В хлопотах весь день
Моешь, убираешь,
Гладишь и стираешь,
Нашей маме не знакомо
Слово лень.
Ребёнок:            Вот что скажем Вам,
                            Берегите мам.
                            Мамин труд, ребята,
                            Надо уважать.
                            Все мы любим маму,
                            Только это мало
                            Надо ещё нашим мамам помогать.
Ребёнок:
Мама! Какое хорошее слово!
Мама всё время быть рядом готова,
В минуту несчастья всегда она рядом,
Поддержит улыбкой, и словом и взглядом.
Разделит надежды, утешит, поймет,
По жизни уверенно рядом пойдет.
Всегда без оглядки поверить ей можно,
Ей тайну любую доверить не сложно. Ребёнок:
Люблю тебя мама, за что я не знаю,
Наверно, за то, что живу и мечтаю
И радуюсь солнцу, и светлому дню.
За что тебя я, родная, люблю?
За небо, за ветер, за воздух вокруг.
Люблю тебя, мама,
Ты – лучший мой друг.
1 –й Ведущий: Празднования Дня матери  это традиция, уходящая корнями
в древние культуры, её следы можно обнаружить в греческой цивилизации
раннего периода, когда во время празднования прихода весны люди
чествовали Рею  мать богов.
2 – й Ведущий: Слова мама, мать – одни из самых древних на Земле. Сколько
тепла таит слово, которым называют самого близкого, дорогого и
единственного человека! В этот день хочется сказать слова благодарности
всем матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку. И пусть
почаще говорят теплые слова ваши любимые дети!
Ребёнок:            В доме  добрыми делами занята,
Тихо ходит по квартире доброта,
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час,
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
 Ребёнок:            И откуда, спросишь ты,
В доме столько доброты,
Что от этой доброты приживаются цветы,
Рыбки, ежики, птенцы?
Я тебе отвечу прямо:
Это – мама, мама, мама!
Ребёнок:
Наши мамы  хорошие такие!
Наши мамы – милые, родные!
Мы клянёмся защитою быть И эту клятву не забыть!
Ребёнок:            Простите нас, за каждую морщинку
Ведь из  за нас бывает вам не сладко
Простите нас за каждую слезинку
С родной щеки утёртую украдкой.
Ребёнок:            И как нам тяжело в жизни ни бывает
Когда тоска пугает чёрной тенью
От всяких бед нас свято охраняет
Любимых матерей благословенье.
Да не коснётся ваших дней напасти
И, дай Вам Бог, подольше жить на свете!
Сегодня Вам любви, здоровья, счастья
Желают ваши дети!
Ребёнок:
Как много в праздник, мамин праздник
Здесь собралось ребят.
Они на бабушек и мам с восторгом все глядят
Мы  все вас обожаем, им счастья пожелаем
И песенку красивую споём.
Звучит песня
Мамой очень просто быть,
Лишь с утра до ночи
Папе надо говорить:
“Я устала очень!”
Нет, не трудно мамой быть:
Раз – готов обед!
Ну, посуду взять помыть –
Дел ведь больше нет,
Между прочим, постирать.
Сшить чегонибудь,
Если веник в руки взять,
Можно отдохнуть,
Мне косички заплести,
Книжку почитать,
Брата в садик отвести,
Папе шарф связать…
Я помочь решила ей
И скажу вам прямо: Нет, работы тяжелей,
Чем работать мамой!
Ведущий: Повторяя движения губ матери, мы произносим свое первое в
жизни слово: мама. Пройдет 10 лет, 12, 50... Забудутся в нашей памяти многие
события, люди и встречи. Но, что бы ни пережили мы, воспоминания всегда
будут возвращать нас в светлый мир детства, к образу матери, научившей нас
всему.  Мы являемся отражение наших мам.

У меня пословицы написаны, только не до  конца. Давайте я буду читать, а вы
заканчивайте:
Нет милее дружка,………………………….(чем родная матушка)
При солнышке тепло, при матери…………………………..(добро)
Какова матка,…………………………..(таковы и детки)
Птица рада весне, а …………………………….(младенец матери)
Без отца полсироты,…………………………………….(а без матери и вся
Самое ценное и дорогое на свете  …………..(это мать и отец)
сирота)
Вот и подошёл к концу наш праздник. Я думаю он понравился всем, так как он
был посвящён самому дорогому человеку  маме! Любите своих мам,
помогайте, заботьтесь о них, говорите им чаще добрые слова, больше
улыбайтесь в ответ, не обижайте грубым словом или делом. Ведь мама одна, а
не вечна. Радуйте маму не только в праздники, а каждый день.
______________________________________
Мамино сердце не знает печали
Мамино сердце, как факел горит
Мамино сердце от горя укроет
Будет ему тяжело – промолчит
Мамино сердце обид не хранит
К детям любовь ее не угасает,
Мамино сердце поймет и простит, Сердце границы тревогам не знает
Мамино сердце так много вмещает
Ласки, заботы, любви и тепла,
Нас от невзгоды любой защищает,
Только б родная, подольше жила!

file_name: День матери 2015.docx

intro: Сценарий праздника " День Матери", который проводится в конце ноября. Дети на празднике поздравляют своих мам и бабушек - танцуют, поют песни и частушки, читают стихи, показывают сценку - всё это очень - очень трогательно и некоторые не могут сдержать слёз.Сценарий праздника " День матери"

title: Сценарий праздника " День Матери"


extracted_text:
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В УСЛОВИЯХ
РЕАЛИЗАЦИИ НОВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
Часть 1.

          В   современном   глобальном   мире   человек   приобретает   все   большие
возможности для личностного развития, формирования своего образа и стиля
жизни, что обусловлено интеграционными процессами планетарного характера,
стремительным   развитием   цифровых   и   биотехнологий,   совершенствованием
коммуникационных   сетей.   В   то   же   время   возрастает   ответственность   за
собственный успех, обусловленная усилением требований к профессиональной
компетентности,   а,   следовательно,   потребностью   в   людях,   способных   к
метапредметному  мышлению, активных, мобильных, открытых для инноваций,
обладающих   навыками   самообразовательной   деятельности.   В   этом   ключе
образование   становится   доминантой   инновационного   развития   общества   и
требует формирования новой системы обучения и воспитания, предполагающей
постоянное обновление в соответствии с вызовами времени.

   В   20152017   годы     осуществляется   переход   общеобразовательных

организаций   Донецкой   Народной   Республики   на   Государственные
образовательные стандарты, новыми концептуальными ориентирами в которых
стали   компетентностно      ориентированный,   личностноориентированный   и
системнодеятельностный подходы   стратегии развития образования.
        Одним из приоритетных направлений Государственного образовательного
стандарта является поддержка талантливых и одаренных детей. Система поиска
поддержки   и   сопровождения   талантливых   детей   требует   глубокого
исследования и научнометодического сопровождения. Проблематика работы с
талантливыми   детьми   заключается   в   обеспечении   системного   подхода   в
использовании   образовательных   технологий   и   методов   работы   с   одаренными
детьми.  Возрастает роль и возможности учителя в реализации образовательной
программы;   особенности   Государственного   образовательного   стандарта
основного   общего   образования   на   20152017   гг.   и   Государственного
образовательного стандарта среднего общего образования на 20152017 гг.

          Очевидно,   что   решение   этих   задач   предусматривает   переобучение
педагогических   кадров      руководителей   учреждений   образования,   учителей
общеобразовательных   школ,   специализированных   учебных   заведений   и   др.
Современный   педагогпрофессионал   должен   не   только   успешно
1 ориентироваться в актуальных направлениях своей предметной области, но и
быть   компетентным   в   развитии   педагогики   нового   времени      педагогики
творческого   развития   личности.
  Совершенствование   и   развитие
образовательного   пространства   учебного   заведения,  предусмотренное   новыми
образовательными стандартами, ведет к появлению системных новообразований
в   работе   с   одаренными   школьниками.   Создание   условий   для   максимального
развития одарённых детей, включая детей, чьи таланты на настоящий момент,
может быть, ещё не проявились, а также просто способных детей, в отношении
которых есть серьёзная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии
их способностей, является одним из главных.
               Прежде чем говорить об организации работы с одарёнными детьми мы
должны знать: Что такое одарённость? Кто такой одарённый ребёнок? Как в
современных условиях выявить и организовать работу с одарёнными детьми?
          Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество
психики,   которое   определяет   возможность   достижения   человеком   более
высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах
деятельности по сравнению с другими людьми.
           Одаренный   ребенок  –   это   ребенок,   который   выделяется   яркими,

очевидными,   иногда   выдающимися   достижениями   (или   имеет   внутренние
предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
       При этом особое значение имеют собственная активность ребенка, а также
психологические   механизмы   саморазвития   личности,   лежащие   в   основе
формирования   и   реализации   индивидуального   дарования.   Одаренные   дети
обычно   обладают   отличной   памятью,   которая   базируется   на   ранней   речи   и
абстрактном   мышлении.
  Их   отличает   способность   классифицировать
информацию   и   опыт,   умение   широко   пользоваться   накопленными   знаниями.
Большой   словарный   запас,   умение   ставить   вопросы   чаще   всего   привлекают
внимание   окружающих   к   одаренному   ребенку.   Талантливые   дети   легко
справляются   с   познавательной   неопределенностью.   При   этом   трудности   не
заставляют   их   отклоняться.   Они   с   удовольствием   воспринимают   сложные   и
долгосрочные задания и терпеть не могут, когда им навязывают готовый ответ.
       Одаренного ребенка отличает и повышенная концентрация внимания на чем
либо,  упорство  в достижении  результата  в  сфере, которая  ему  интересна.  К
этому   нужно   прибавить   и   степень   погруженности   в   задачу.   Им   необходимо
2 понимание   и   некоторое   руководство   со   стороны   взрослых,   не   следует
акцентировать  внимание на их неудачах, лучше попробовать вместе еще раз.
Работа с одарёнными детьми требует много времени и усилий, как со стороны
родителей, учителей так и со стороны самого ребёнка. Новые образовательные
стандарты   делают   акцент   на   деятельностный   подход   в     образовательном
процессе, то есть способности быть автором, творцом, активным созидателем
своей   жизни,   уметь   ставить   цель,   искать   способы   её   достижения,   быть
способным   к   свободному   выбору   и   ответственности   за   него,   максимально
использовать   свои   способности.   Важно   направить   одарённого   ребёнка   не   на
получение   определённого   объёма   знаний,   а   на   творческую   его   переработку,
воспитать   способность   мыслить   самостоятельно,   на   основе   полученного
материала.   И   з   этого   следует,   что   способности   ученика   определяются   его
темпом учения.
            В   работе   с   одаренными   детьми   целесообразно   положить   следующие
принципы педагогической деятельности:
 максимального разнообразия предоставленных возможностей для
развития личности;
 принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
 принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
 принцип создания условий для совместной работы учащихся при
минимальном участии учителя;
  принцип свободы выбора учащимися помощи, наставничества.
     Компетентный педагог призван создавать такие педагогические условия, при
которых дети с указанными характеристиками, смогут полноценно и посильно
реализовывать свои образовательные потребности, смогут осваивать различные
учебные роли, становиться помощниками учителя, научатся самоорганизации и
управлению   теми   своими   особенностями,   которые   сделают   из   талантливого
ребёнка, ребёнка организованного и коммуникабельного.
           Выделяю несколько принципов педагогической деятельности в работе с
одарёнными детьми на уроках физики.
1.  Принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для
развития личности,
2.  Принцип возрастания роли внеурочной деятельности.
3.  Принцип индивидуализации и дифференциации обучения.
4.  Принцип создания условий для совместной работы учащихся при
3 минимальном участии учителя.
5. Принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг,
помощи, наставничества.
             Большинству одарённых школьников подходят не все образовательные
методики   и  установки.   Им,   например,   надоедают   однотипные   и   слишком
простые   способы   освоения   учебного   материала.   Не   нравится   отсутствие
ситуации выбора, задержка процесса освоения нового на уроке по причине не
достаточного   усвоения   части   учебного   материала   другими   учащимися.
Педагогам можно порекомендовать следующие подходы к организации обучения
одарённого   ребёнка,   соответствующих   требованиям   новых   образовательных
стандартов:
1.   Поручать   одарённому   ребёнку   выполнение   более   сложных   по   уровню
(творческих)   заданий   в   момент,   когда   идёт   доработка   учебного   материала
другими учащимися.  Нужно научить управлять одарённого ребёнка процессом
своего   обучения   и   не   задерживать   его   продвижение   вперёд,   когда   другие
отстали.
2.  Соединять   для выполнения  учебных  заданий,  учащихся  с  разными  типами
одарённости.   Это   необходимо   для   того,   чтобы   обучающиеся   могли
контактировать с равными себе по уровню способностей, помогать преодолевать
проблемы   друг   другу   в   областях,   в   которых   они  менее   сильны,   а   также
осваивать   менее   для   них   доступные   способы   учебной   работы   посредством,
указанного сотрудничества.
3.   Учитывая,   что   новые   образовательные   стандарты   предлагают   как   основу
способов обучения деятельностный подход, при котором одарённые учащиеся
быстрее,   чем   другие   дети   в   классе   будут   видеть   предполагаемый   результат
учебного труда, их можно будет назначить консультантами, проектировщиками
учебного   процесса   при   освоении   наиболее   сложного   учебного   материала   в
помощь другим не таким одарённым детям в классе.
4.   Зная   о   том,   что   одарённые   дети   имеют   проблемы   с   завышенной   или
заниженной  самооценкой, можно давать им задания на разработку критериев
оценки результатов конкретной деятельности.
5.   Учащимся   с   интеллектуальноакадемической   одарённостью,   успешно
осваивающим   учебную   программу   можно   не   задавать   домашних   заданий   на
4 тренинг,   а   вместо   этого   предлагать   творческие   задания   с   учётом   интересов
конкретных учащихся.
6.   Результаты   труда   одарённого   ребёнка   обязательно   должны   быть   оценены
педагогом, так как для детей данной категории – это имеет достаточно большое
значение.
7. Не стоит бояться хвалить и высоко оценивать результаты труда этих детей из
за соображений «воспитания зазнайства», одарённым дети, не смотря на то, что
многие достижения им даются легко, высокие оценки всё равно заслужили Для
реализации   указанных   принципов   при   изучении   физики   можно   использовать
следующие идеи.
Идея опоры. Роль опор при обучении физики могут играть обобщённые планы
ответов   о   физическом   понятии,   законе,   явлении,   теории   и   др.,   таблицы,
систематизирующие   формулы,   мнемонические   правила,   программированные
задания, демонстрационные опыты, алгоритмы решения задач, планы изучения
текста и др. Цель их использования  помочь ученику в овладении исходными
знаниями и умениями, привитие изначально навыков учения.
       Важно акцентировать внимание обучающихся на этих опорах, показать их
роль. Впоследствии дети сильные не только используют готовые опоры, но и
стремятся к созданию своих новых опор, позволяющих усваивать материал на
более глубоком уровне.
Идея «от частного к общему»     Практически на каждом учебном занятии по
физике можно  через  единичное  подводить  учащихся к  осознанию  всеобщего.
Через   процесс   изучения   отдельного   физического   явления      к   пониманию
познаваемости мира; через биографию учёного  к раскрытию специфики работы
физиков прошлого и настоящего; через решение конкретной задачи  к умению
анализировать   и   решать   не   только   разнообразные   учебные,   но   и   жизненные
проблемы.
Идея использования диаметральных объектов.
        Физика   обладает   богатым   материалом   для   иллюстраций   и   разъяснения
принципа   единства   и   борьбы   противоположностей.   Идея   перспективы      её
сущность заключается в систематической подготовке учащихся к восприятию
наиболее трудных к восприятию тем путём включения некоторых вопросов из
5 них   в   текущий   материал.   Такой   приём   позволяет   переключать   внимание
учащихся и благодаря неожиданности стимулирует умственную деятельность.

  Идея   интеграции   учебных   занятий.
 Интеграция   с   предметами

гуманитарного,  математического,   информационного   цикла   позволяет   детям   в
полной мере раскрыть свои способности. Опыт работы показывает, что большие
возможности   для   развития   одарённых   детей,   их   мышления   и   творческих
способностей даёт специально организованная в школе  внеклассная работа и
работа по методу проектов или проектная деятельность.
                Формирование    исследовательских   умений  учащихся,   организация
исследовательского   обучения   в   учреждениях   образования   является   одной   из
самых актуальных проблем, так как  государственный образовательный стандарт
предполагает   формирование   умения   учеников   самих   получать   ответы   на
поставленные вопросы.
             Исследовательская   деятельность  –   это   один   из   способов   развития
одаренных. Выполняя собственное исследование, ученик не только приобретает
новые   знания,   но   и   усваивает   новые   способы   деятельности,   развивает   свой
интеллект,   способность   к   творчеству.   Самостоятельность,   ответственность,
настойчивость,   целеустремлённость   –   вот   тот   неполный   перечень   качеств,
которые   развивает   в   себе   ребёнок,   вовлеченный   в   исследовательскую
деятельность.   Таким   образом,   вырастает   не   пассивный   созерцатель   жизни,   а
настоящий исследователь, первооткрыватель, творец..
 Метод проектов включает в себя и исследовательскую деятельность учащихся.
Учебные исследования, проводимые учащимися во внеурочное время, позволяют
осуществить свободный поиск нужной информации; регулярные наблюдения и
измерения   формируют   умения   учащихся   самостоятельно   работать.
   Он
позволяет   одаренным   детям   ставить   и   решать   собственные   задачи,
завершающихся   созданием   продукта   их   труда.   Использую   в   своей   работе
компетентностно      ориентированный   подход   к   обучению,   в   основе   которого
лежит активизация познавательной деятельности обучающихся, превращающая
школьника из объекта в субъект образовательной деятельности.
        Школьный курс предмета «физика» с использованием метода проектно
ориентированного   обучения   предоставляет
  возможность   воспитывать
выпускника, способного  успешно  самореализоваться в условиях динамичного
развития социальных отношений общества.
6 При   организации   проектной   деятельности   обучающихся   я   использую

различные типы проектов по числу учащихся: личностный проект, групповой
проект.   Учащиеся   с   удовольствием   создают   интегрированные   естественно
научные проекты. Работая над исследовательским проектом,   ученики имеют
чётко   обозначенную   исследовательскую   проблему.
  Внедряя   практико
ориентированный   проект,   ученики   используют   в   работе   научные   методы,
обязательным   условием   является   интегрированность   знаний
  (создание
измерительных или регистрирующих приборов, игр, моделей).  Мультимедийные
проекты      представляют   собой   интерактивный,   выполняемый   в   диалоговом
режиме   продукт      компьютерную   разработку,   в   состав   которой   входят:
музыкальное сопровождение, видеоклипы, анимации, наборы картин и слайдов,
различные базы данных и так далее. (Такие проекты используются учениками в
ходе урока « Атомная энергия  за и против»                           11 класс, «Энергия
сгорания топлива»  8 класс).
          В   ситуации   сложности   предмета,   различного   склада   ума   учащихся,   их
способностей   самореализовать   себя,   дефицита   времени   весьма   полезными
оказываются   все   нетрадиционные   формы   обучения.   На   таких   уроках   мои
ученики   проявляют   творческую   активность,   раскрывают   свои   способности,
привыкают критически, относится к получаемой информации.

        Одним   из   методов   работы   с   одарёнными   детьми   является   работа   с
использованием информационнокоммуникативных технологий.  Использование
информационнокоммуникативных   технологий   позволяет   мне   развивать   у
школьников   интеллектуальную   сферу,   особенно   такие   качества   как
сообразительность   и   критичность   мышления,
  умение
концентрировать внимание, познавательные умения и умения учиться. Вместе с
тем активно развивается не только интерес к учению, но и такие качества как
мотивация достижения, стремление к поиску.
  воображение,
          Информационные   технологии   обучения   позволяют   мне   активизировать
учебный   процесс.   Возможность   практической   деятельности   учащихся   в
виртуальном режиме обеспечат доступность всех групп учащихся к освоению
программного   материала   по   физике.
  Использование   современных
мультимедийных   пособий   по   физике   позволило   увидеть   многие   физические
процессы,   которые   невозможно   продемонстрировать   в   рамках   обычной
физической лаборатории на основе опытов. Такие сложные физические явления
дети увидели в компьютерном исполнении.
7 Такие технологии позволяют: организовать аналитическую работу учащихся
по   выявлению   физических   особенностей   изготовления   физических   приборов,
проводить   сравнение   различных   физических   процессов,   формировать   у
учащихся   образную,   зрительную,   слуховую   и   эмоциональную   память,
воспитывать у учащихся эстетические, познавательные качества, формировать
ключевые   компетентности   необходимые   учащимся   вне   школьных   стен.
Целенаправленная   организация   работы   с   презентационным   материалом   на
уроках физики позволяет наиболее полно использовать естественно  научный
потенциал данного предмета и компетентностно  ориентированный подход. При
выборе   различных   технологий   в   преподавании   физики   я   выявляю   наличие   и
содержание образовательных потребностей учащихся, имеющихся затруднений и
проблем, на каждом уроке целенаправленно и системно использую оптимальные
методы мотивации и стимулирования деятельности учеников в целях реализации
личностно ориентированного подхода.
             Поэтому для решения стратегических задач по модернизации системы
работы с одаренными учащимися необходимо:
  своевременно  выявлять  и развивать одаренности;
    совершенствовать   модели   индивидуальных   программ   развития   одаренных
детей;
 создать систему качественного социально  психологического сопровождения
одаренных  детей   с   целью   оптимизации   их   вхождения   в   социум;
  активизировать   использование   возможностей   социального   партнерства   по
вопросам   развития   и   социальной   поддержки   одаренных   учащихся;
  понимание   природы   одаренности   и   проблем   ребенка,   связанных   с   ней;

ребенка;
 умение сформировать содержание образования для конкретного ребенка через
использование   вариативной   составляющей   рабочего   учебного   плана,  создание
авторских программ, сеть кружков, организации дополнительного образования;
одаренного
отличий

знание

  владение современными личностно ориентированными технологиями, выбор
оптимальных   технологий   в   зависимости   от   особенностей   ребенка;   наличие
собственной педагогической концепции;
    активная научнометодическая деятельность (распространение собственного
опыта,   публикации,   участие   в   профессиональных   конкурсах   и   т.д.);
  наличие   коммуникативных   качеств   и   творческих   способностей   у
8 работников;
педагогических
  эмоциональная   стабильность,   целеустремленность,   зрелость,   адекватная
высокая   самооценка,   умение   объективно   оценивать   успехи   учащихся,
педагогических работников.

               В настоящее   время реализация системы работы с одаренными детьми
является одним из приоритетных направлений работы учителя.   Через поиск
новых способов стимулирования учебного труда обучающихся, использование
интерактивных форм и методов обучения реализуются инновационные подходы
к контролю и оцениванию знаний и умений деятельности обучающихся, в первую
очередь, дифференцированного, индивидуального, личностно ориентированного.
Реализация   данных   подходов   применяется   мною   через   оценку   деятельности
учащихся   в   соответствии   с   уровнями   усвоения   ими   знаний:   узнавание,
репродуцирование, продуктивную деятельность, творческую деятельности.
9

file_name: Работа с одаренными детьми ..docx

intro: В  настоящее время возрастает ответственность выпускников  за собственный успех, обусловленная усилением требований к профессиональной компетентности, а, следовательно, потребностью в людях, способных к метапредметному  мышлению, активных, мобильных, открытых для инноваций, обладающих навыками самообразовательной деятельности. В этом ключе образование становится доминантой инновационного развития общества и требует формирования новой системы обучения и воспитания и работы с одаренными детьми , предполагающей постоянное обновление в соответствии с вызовами времени.

title: Статья "Работа с одаренными детьми"


extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 5
г.о. Железнодорожный Московской области
Составил: Галицкий С.А. – учитель истории и социальных дисциплин первой категории.
КАК ДЕЛАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ?
КАК ПОДГОТОВИТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ?

Итогом   исследовательской   работы,   проделанной   учащимся   должно   стать публичное   выступление с
использованием презентации. Презентация своего проекта  очень ответственная задача. Поэтому мы советуем
обратить внимание на следующие моменты:
Смысл и назначение презентации
Презентация есть представление заинтересованной общественности чегото нового, с определёнными целями для
приглашённой аудитории. Смысл презентации – обеспечить благожелательный приём подаваемой информации для
конкурсанта со стороны приглашённой общественности, жюри.
Виды презентаций
1.Презентация проекта. Цель – информирование людей  о какомлибо проекте, определение обратной реакции к
проекту, поиск заинтересованных в поддержке разработки и реализации проекта. Этот вид презентации наиболее
требователен   к   форме   подачи,   содержанию   и   подготовке,   так   как   предполагает   убеждение   аудитории   в
необходимости   воплощения   проекта. Собственно,   исследовательские   работы   учащихся   сопровождаются
такого вида  презентацией.
2.Презентация   объёма   и   содержания   выполненных   работ   (отчёт). Цель   –   ознакомить,   представить
определённой группе людей результаты работ.
3.Презентация плана будущих работ.  Цель информирование определённого круга лиц о намеченных работах,
описание намеченных работ с целью подтверждения или критического анализа.
Цели  презентаций
Психологи   признают   три   общие   цели   публичного   выступления   во   время   презентации: проинформировать,
убедить, развлечь. Большинство речей – это сочетание двух и более целей.
     Необходимо   определить   целевую   аудиторию,   на   которую   рассчитана   данная   презентация.   Чем   больше
Предварительная работа с аудиторией
докладчик сможет узнать об аудитории заранее, тем более удачной будет его речь.
      Обычным недостатком среди докладчиков является тенденция считать, что слушателю будет интересно то,
что интересует их самих. Чтобы выступление запомнилось слушателю, нужно принять ориентацию на этого самого
слушателя. Узнать о нём побольше. В связи с этим, требуется ответить на вопросы:
1)      Какова численность аудитории?
2)      Каков образовательный ценз слушателей?
3)      Какие возрастные группы представлены в аудитории?
4)      Какова социальная, политическая, религиозная принадлежность слушателей?
Чем более разнородной будет аудитория, тем меньше прогнозов можно будет сделать о поведении слушателей.
Режимы донесения речи до слушателей
1. Импровизация
2. Речь «без бумажки»
3. Речь, выученная наизусть
4. Речь по рукописи
Импровизация. Её   преимущество      в   спонтанности.   Её   недостаток   в   том,   что,   как   правило,   она   плохо
спланирована. Поэтому предсказать оценку жюри и аудитории невозможно. Этот режим для «птиц высокого
полёта» и пилотного мастерства.
Речь «без бумажки»  более формальна, чем импровизация. Здесь есть возможность планирования, и в результате
речь лучше организована. Докладчик постоянно опирается на заметки, но при этом читать их слушателям, ни к
чему. Большинство публичных выступлений произносятся именно так.
Выученная   наизусть   речь. Позволяет   хорошо   выразить   мысль.   Однако,   при   выступлении   докладчик   теряет
естественность,   и  речь   выглядит  формально.   Если  ребёнок   ещё   и  «тараторка»  то  это  выглядит   в   добавок   и
смешно. Чтение по рукописи может быть точным , оно позволяет контролировать практически каждое предложение. Но
при этом чтение «по бумажке» становится барьером между докладчиком и слушателями. К этому негативно
относятся и жюри конкурса!
Качество голоса
Обращаясь   к   аудитории,   докладчик   должен   уметь   регулировать   громкость   голоса   в   зависимости   от   таких
факторов, как размеры помещения и посторонние шумы. Скорость, или темп, в котором говорит оратор, также
влияет на слушателей. Изза волнения школьники говорят слишком быстро, что существенно мешает аудитории
понять   смысл   сказанного.   В   то   же   время,   чрезмерное   замедление   речи   ведёт   к   потере   внимания   аудитории.
Разнообразие – вот ключ к успешному использованию лучших качеств голоса. Варьируя громкость, темп и высоту
голоса, выступающий в состоянии сделать так, что его будет интереснее слушать, а сообщение его будет более
ярким и запоминающимся.
А теперь, несколько полезных советов при создании и проведении презентаций:
 Практика свидетельствует, что тексты должны состоять не более чем из шести строк. Иначе они трудно
воспринимаются.
 В этой связи недопустимо на одном слайде пытаться уместить второй том «Войны и мира». Мелкий шрифт и
огромный  текст вызовет,   в  лучшем  случае,   неудобство  для  зрителя,   в  остальных  случаях     умиление   от
«мастерства»   автора   презентации.   Проще   говоря,   все   обхохочутся.   Таким   образом,   тексты   должны   быть
наглядными: т.е, написаны видимыми для аудитории буквами и с использованием пустого пространства между
ними.
 Шрифт   надписей,   комментирующих   текст,   делайте   одного   размера   и   названия.   Это   правило   не   касается
слайда, открывающего презентацию.

Графические материалы должны быть упрощённой версией текста в документах. Чтобы помочь аудитории
понять назначение материала краткий смысл его должен быть отражён на слайде. Например, надпись под
графиком или фотографией.
 Не используйте раздражающие и тёмные цвета основного фона слайда (дизайн). Помните, что текст лучше
виден на белом фоне. К тому же,  аудитория где проводится конференция, скорее всего, будет светлой. При
солнечной погоде жалюзи не помогают затемнить   пространство. И ваши слайды при такой освещённости
никто не увидит!
 Не допускайте изменения   общего тона слайда на разных кадрах. (То есть, если вы выбрали один дизайн
слайда,   то   используйте   его   от   первого   до   последнего   кадра,   если   это   не   противоречит   «режиссёрской
находочке»).
 Мода на «чудесные превращения» во время презентации ушла в прошлое. Иными словами – не пытайтесь
удивить   зрителя   возможностями   нового Office.   Выплывающие   и   скачущие   картинки   и   тексты,   всяческие
«печатные машинки», когда зритель с нетерпение ожидает вываливания последней буквы на слайд, а также
«бумеранги», «высыпания» и «улёты» лишь мешают выступлению. Возможно, сложится впечатление, что Билл
Гейтс и его компания поработала лучше, чем тот, кто  написал реферат. Будет обидно. Главное  ваша работа,
а презентация только позволяет лучше представить её зрителю. Т.о, используйте анимацию в разумных
пределах!
 Удостоверьтесь, что все видят демонстрируемые материалы
 Дайте   аудитории   время,   чтобы   прочитать   и   понять   смысл   надписи   к   слайду   прежде,   чем   предстоит
продолжить слушать речь.
 В идеале, одна демонстрируемая фотография должна демонстрировать одну идею
 Комментируйте текстом только главные пункты выступления, а не всю презентацию  Не   демонстрируйте   то,   что   может   вызвать   конфликт,   особенно   если   это   касается   религиозных   догм   и
убеждений
 Не читайте то, что написано в заголовке слайда, вместо этого перефразируйте и дополните надпись, включив
в своё выступление.
 Вызывает   напряжение,   когда   докладчик   пришёл  в   аудиторию   почитать   всем   то,   что   написано   на   слайде.
Поверьте, зрители практически все могут читать.
 Вы можете сэкономить время, если, к примеру, озвучите цель своей работы, а задачи предложите зрителю
прочитать на экране самостоятельно. Так и говорите: «Тема работы такая …, я поставил перед собой
следующую цель…., а достигнуть оную я смогу, путём решения ряда задач, которые вы, ребята, и члены
многоуважаемого   жюри,   можете   увидеть   на   следующем   слайде». Так   же   можно   дать   возможность
слушателям   самостоятельно   ознакомиться   с   хронологическими   рамками,   территориальными   рамками
исследования, практической значимостью, и всем тем, что написано во введении (и на него нет времени).
Постарайтесь избежать главной проблемы докладчика, когда он живёт сам по себе, а презентация сама по
себе. В таком случае, жюри всегда даёт совет: «Лучше бы презентации не было вовсе. Она тебе просто мешала».
Не презентация должна вести докладчика,  а он её использует в своих «корыстных целях».  А цель одна  достичь
удовлетворения от проделанной работы и добиться творческого успеха. Удачи вам, ребята!

file_name: Как создать презентацию бенефис.docx

intro: В последнее время проводятся ежегодные научные и учебно-исследовательские конференции школьников. Для обучающихся начальных классов учебно-исследовательская конференция «Первые шаги», старших классов – НПК «Шаг в будущее», Андреевские, Бессоновские, Поповские, Чугуновские чтения и т.д. Результативность участия на НПК и чтениях зависит и от правильной презентации темы.  Очень часто презентации итогов исследовательской работы оформляются невыразительно и не вызывают интерес и внимание слушателей – участников конференций, а может и экспертов жюри. Поэтому создание презентации  результатов исследовательской работы на должном уровне, умение довести материал до слушателей и экспертов один из основных задач участника конференций.  Чтобы составить правильно презентацию необходимо знать определенные правила и требования. В данной разработке имеются анализ ошибок, критерии оценки, советы и памятка для юных исследователей.учебно-исследовательская конференция «Первые шаги», старших классов – НПК «Шаг в будущее», Андреевские, Бессоновские, Поповские, Чугуновские чтения и т.д. Результативность участия на НПК и чтениях зависит и от правильной презентации темы.  Очень часто презентации итогов исследовательской работы оформляются невыразительно и не вызывают интерес и внимание слушателей – участников конференций, а может и экспертов жюри. Поэтому создание презентации  результатов исследовательской работы на должном уровне, умение довести материал до слушателей и экспертов один из основных задач участника конференций.  Чтобы составить правильно презентацию необходимо знать определенные правила и требования. В данной разработке имеются анализ ошибок, критерии оценки, советы и памятка для юных исследователей

title: Как составить слайды в Power Point