extracted_text:
Батыс Қазақстан облысы
Теректі ауданы
Айтиев селосы
Айтиев бастауыш мектебі
Мұғалім:Танатарова Шолпан Каратаевна
Сынып:1
Факультатив  «Ғажайып математика»
Тақырыбы:Түстерді ажырата білеміз?
Мақсаты: Балаларға заттардың түстерін ажырата білуге және түстерді дұрыс атауға
үйрету.
1. Білімділік: Түстерді ажырата білуге, геометриялық пішіндерді көлеміне, түсіне
байланысты әр түрлі заттар құрастыруға, ұзын – қысқа ұғымдарды ойын арқылы бекіту.
2. Дамытушылық: Ойын арқылы ойлау, есте сақтау, бақылау қабілеттерін, талдау,
қорытындылау дағды мен іскерліктерін жетілдіру, сөздік қорын байыту, тілін, зейінін
дамыту.
3. Тәрбиелік: сүйіспеншілікке, бірін – бірі сыйлауға, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: хат, сайықмазақтын суреті, гүлдер, көбелектер, геометриялық пішіндер.
Әдіс  тәсілі: Қуанышты сәт, әңгімелеу, түсіндіру, көрсету, сергіту сәті
Пән аралық байланыс: дүниетану.
Барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.
Мотивациялық қозғаушы
Шаттық шеңбері:
 Сәлем деймін күнге мен,
 Сәлем деймін мен саған.
 Сәлем деймін бақшаға,
 Сәлем деймін ұстазыма,
 Сәлем бердік баршаға!
Балалар шеңберге тұрып мазмұнына қарай қимылдайды.
Өткенді қайталау:заттарды салыстырубиікалас,үлкенкіші,кеңтар.
ІІ.Жаңа сабақ. Іздену  ұйымдастырушылық  Балалар қараңдаршы біздің поштаға хат
келіпті, кімнен екен?
 Хатты ашып оқиық па?
    «Сәлеметсіңдер ме, балалар! Менің сендер мен ойнағым келеді. Сендердің топтарында
жасырынып отырмын. Мені табу үшін тапсырмаларымды орындауларын керек. Мен
көңілді, мейірімді, балаларды жақсы көремін»
 Ол кім деп ойлайсыңдар?
 Білмейміз.
 Кім екенің нақты білу үшін мына хаттың ішінде бір неше бөлікке бөлінген сурет бар. Оны
құрастырып көрейік. ( Балаларға кесілген суретті таратып одан бір бүтін сурет шығаруын
сұрайды)
Балалар суретті құрастыруға кіріседі.
 Сендер таныдыңдар ма, ол кім?
Сайқымазақ!
Дұрыс,бізге сайқымазақ келгелі отыр.Өзіммен бірге түрлі суреттер алып келген екен.
 Балалар, қараңдаршы бұл не?
Гүлдер.
 Мына жерде тапсыр ма жатыр екен.
1. гүлдердің түсін атандар /қызыл,сары,көк,жасыл/
2. бір – бір көбелектен алыңдар,оларды осы түстермен бояндар
 Жарайсыңдар. Ал енді кім өзінін көбелегі жайлы айтқысы келеді?
 Қандай ақылды балалар!
 шаршаған сияқтымыз. Бойларымызды сергітіп алайық.
Бойды сергек тік ұста,
Емін – еркін тыныста,
Деміңді ішке тез ал да,
 сайқымазақ білімді,көңілді, мейрімді, балаларды жақсы көреді.Келесі тапсырма:
3.гүлдердің түсіне қарай көбелектерді қондырыңдар.
/Балалар түстерді атап,көбелектерді гүлдін түсіне қарап көбелекті қондырады./
Балалар,қызыл,сары,жасыл – жылы түстер.Ал көк,қара,сия көк,қызғылт сарысуық түстер.
Келесі тапсырма:геометриялық фигураларды,олардың түстерін атаңдар:
 үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек/қызғылт сары,сия көк,қара/
Бойларын сергітіп алады:
Оң қолыңды соз алға
Қол ұшына қара да
Үшбұрыш сыз ауа да.
Сол қол босқа тұрмасын
Шеңбер жасап тынбасын.
Рефлексия:
Сайқымазақ: Сендер маған өте ұнадыңдар.  Тапсырманы дұрыс орындадыңдар,түстерді де
ажырата білесіз.Бірақ маған басқа жаққа қонаққа баруым керек. Ал сендерге мен сыйлыққа
өзіммен шар алып келдім.(балаларға шар сыйлайды.)
 Келесі кездескенше сау болыңдар!
 Сау болыңыз сайқымазақ!
Бекіту:  Балалар сендерге бүгінгі сабақ ұнады ма?Бүгінгі сабағымызда біз не істедік?
Қандай түстер кездесті?
 Күн, мен сені сүйемін,
 Күн мен сенен өтінемін,
 Берші маған алтын күн,
бейбітшілік, мейірімділік,
 Берші маған алтын күн,
денсаулық пен жылылық.
       Сау болыңыздар!

file_name: Түстерді ажырата білеміз.doc

intro:
Мақсаты: Балаларға заттардың түстерін ажырата білуге және түстерді дұрыс атауға үйрету.
1. Білімділік: Түстерді ажырата білуге, геометриялық пішіндерді көлеміне, түсіне байланысты әр түрлі заттар құрастыруға, ұзын – қысқа ұғымдарды ойын арқылы бекіту.
2. Дамытушылық: Ойын арқылы ойлау, есте сақтау, бақылау қабілеттерін, талдау, қорытындылау дағды мен іскерліктерін жетілдіру, сөздік қорын байыту, тілін, зейінін дамыту.
3. Тәрбиелік: сүйіспеншілікке, бірін – бірі сыйлауға, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.Батыс Қазақстан облысы
Теректі ауданы
Айтиев селосы
Айтиев бастауыш мектебі
Мұғалім:Танатарова Шолпан Каратаевна
Сынып:1
Факультатив  «Ғажайып математика»
Тақырыбы:Түстерді ажырата білеміз?
Мақсаты: Балаларға заттардың түстерін ажырата білуге және түстерді дұрыс атауға үйрету.
1. Білімділік: Түстерді ажырата білуге, геометриялық пішіндерді көлеміне, түсіне байланысты әр түрлі заттар құрастыруға, ұзын – қысқа ұғымдарды ойын арқылы бекіту.
2. Дамытушылық: Ойын арқылы ойлау, есте сақтау, бақылау қабілеттерін, талдау, қорытындылау дағды мен іскерліктерін жетілдіру, сөздік қорын байыту, тілін, зейінін дамыту.
3. Тәрбиелік: сүйіспеншілікке, бірін – бірі сыйлауға, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: хат, сайықмазақтын суреті, гүлдер, көбелектер, геометриялық пішіндер.
Әдіс - тәсілі: Қуанышты сәт, әңгімелеу, түсіндіру, көрсету, сергіту сәті
Пән аралық байланыс: дүниетану.
Барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.
Мотивациялық қозғаушы
Шаттық шеңбері:
- Сәлем деймін күнге мен,
- Сәлем деймін мен саған.
- Сәлем деймін бақшаға,
- Сәлем деймін ұстазыма,
- Сәлем бердік баршаға!
Балалар шеңберге тұрып мазмұнына қарай қимылдайды.
Өткенді қайталау:заттарды салыстыру-биік-алас,үлкен-кіші,кең-тар.
ІІ.Жаңа сабақ. Іздену - ұйымдастырушылық - Балалар қараңдаршы біздің поштаға хат келіпті, кімнен екен?
- Хатты ашып оқиық па?
    «Сәлеметсіңдер ме, балалар! Менің сендер мен ойнағым келеді. Сендердің топтарында жасырынып отырмын. Мені табу үшін тапсырмаларымды орындауларын керек. Мен көңілді, мейірімді, балаларды жақсы көремін»
- Ол кім деп ойлайсыңдар?
- Білмейміз.
- Кім екенің нақты білу үшін мына хаттың ішінде бір неше бөлікке бөлінген сурет бар. Оны құрастырып көрейік. ( Балаларға кесілген суретті таратып одан бір бүтін сурет шығаруын сұрайды)
Балалар суретті құрастыруға кіріседі.
- Сендер таныдыңдар ма, ол кім?
-Сайқымазақ!
-Дұрыс,бізге сайқымазақ келгелі отыр.Өзіммен бірге түрлі суреттер алып келген екен.
- Балалар, қараңдаршы бұл не?
-Гүлдер.
- Мына жерде тапсыр ма жатыр екен.
1. гүлдердің түсін атандар
/қызыл,сары,көк,жасыл/
2. бір – бір көбелектен алыңдар,оларды осы түстермен бояндар
- Жарайсыңдар. Ал енді кім өзінін көбелегі жайлы айтқысы келеді?
- Қандай ақылды балалар!
- шаршаған сияқтымыз. Бойларымызды сергітіп алайық.
Бойды сергек тік ұста,
Емін – еркін тыныста,
Деміңді ішке тез ал да,

- сайқымазақ білімді,көңілді, мейрімді, балаларды жақсы көреді.Келесі тапсырма: 3.гүлдердің түсіне қарай көбелектерді қондырыңдар.
/Балалар түстерді атап,көбелектерді гүлдін түсіне қарап көбелекті қондырады./
-Балалар,қызыл,сары,жасыл – жылы түстер.Ал көк,қара,сия көк,қызғылт сары-суық түстер.
-Келесі тапсырма:геометриялық фигураларды,олардың түстерін атаңдар:
- үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек/қызғылт сары,сия көк,қара/
Бойларын сергітіп алады:
Оң қолыңды соз алға
Қол ұшына қара да
Үшбұрыш сыз ауа да.
Сол қол босқа тұрмасын
Шеңбер жасап тынбасын.
Рефлексия:
Сайқымазақ: Сендер маған өте ұнадыңдар.  Тапсырманы дұрыс орындадыңдар,түстерді де ажырата білесіз.Бірақ маған басқа жаққа қонаққа баруым керек. Ал сендерге мен сыйлыққа өзіммен шар алып келдім.(балаларға шар сыйлайды.)
- Келесі кездескенше сау болыңдар!
- Сау болыңыз сайқымазақ!
Бекіту: - Балалар сендерге бүгінгі сабақ ұнады ма?-Бүгінгі сабағымызда біз не істедік?Қандай түстер кездесті?
- Күн, мен сені сүйемін,
- Күн мен сенен өтінемін,
- Берші маған алтын күн,
бейбітшілік, мейірімділік,
- Берші маған алтын күн,
денсаулық пен жылылық.
      - Сау болыңыздар!

title: Факультатив  «Ғажайып математика»


extracted_text:
Батыс Қазақстан облысы
Теректі ауданы
Айтиев селосы
Айтиев бастауыш мектебі
Мұғалім:Танатарова Шолпан Каратаевна
Сынып:1
Факультатив 1 сынып
Тақырыбы: Сызықтарды параллель жүргізу.
мақсаты:
а) білімділік: оқушыларға дәптерге сызықтарды параллель жазуға үйрету.
ә) дамытушылық: Жазу құралдарын еркін ұстай білу дағдысын дамыту.
б) тәрбиелік: әдемі,дұрыс,таза жазуға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: кіріспе сабақ
Сабақтың әдісі: түсіндіру,әңгімелеу, бекіту.
Сабақтың көрнекілігі: дәптер,жазу үлгілері.
Сабақтың формалары:  сынып ұжымымен жүмыс жүргізу.
Сабақтың типтері: үйымдастыру кезеңі, жаңа сабақты түсіндіру, бекіту.
Пәнаралық б/с:математика
Сабақтың барысы:
1) ¥йымдастыру кезеңі.
а) Оқушылармен сәлемдесу.
ә)Психологиялық дайындық.
Қуанамын мен де, (өзін көрсетеді)
Қуанасың сен де,  (жанындағы досын көрсетеді)
Қуанайық, достапрым, (Бірбірінің қолдарын ұстайды)
Арайлап атқан күнге? (Қолдарын жоғары көтереді)
2) Өткен сабақта біз не істедік?
 дәптерге оңға қарай біркелкі көлбеу жазуға үйрендік.
Қандай қателіктер болды?
ІІІ. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
Балалар,бүгінгі сабағымызда біз дәптердегі негізгі сызықтарды пайдаланып,оңға қарай
сызықтарды параллель жүргізуге  үйренеміз. /көрсету/
Жазу кезінде жазу парағы оқушы білегінің астында жазу қоры көбейген сайын төменнен
жоғары қарай жылжып отырылуы керек. Осыған байланысты жазу парағының алдыңғы
жағында оқу құралдары қойылмауы тиіс. Яғни сабаққа қатысты оқу құралдары оң жақтағы
оқушы үшін партаның оң жақ жоғарғы бұрышында, сол жақтағы оқушы үшін сол жақ
бұрышта қойылуы тиіс.
Жазғанда бізге ненін көмегі керек?( қаламсап, қарындаш, бор) Бұл заттардың қолдануылу
жолдарын білу міндеттіміз.
Ережесі:
1. Жазудың құралдарын пайдалана білу;
2. Дәптердің дұрыс орналасуы;
3. Дұрыс отыра білу;
4. Қолдың дұрыс қозғалысы;
Дұрыс жазу үшін:
1. Үлгі мен жазудың нәтижесін салыстыра білу;
2. Сызықтар арасында және бір сызықта жаза білу; 3. Жазудың басталуы және бір жолды дұрыс толтыра білу;
4. Жазудың бағытының дұрыстығы;
5.Элементтер арасындағы арақашықтық сақталу керек.
Параллель сызықтарды жүргізу:Түсіндіру,көрсету.
 1. Сызықтардың біркелкі көлбеу болуы
3. Сызықтардың биіктігі біркелкі болуы
Дәптермен жұмыс. Параллель сызықтар
«Санамақ»ойыны.
ІV.Бекіту.
VI. Мадақтау.

file_name: Сызықтарды параллель жүргізу..docx

intro:
Тақырыбы: Сызықтарды параллель жүргізу.
мақсаты:
а) білімділік: оқушыларға дәптерге сызықтарды параллель жазуға үйрету.
ә) дамытушылық: Жазу құралдарын еркін ұстай білу дағдысын дамыту.
б) тәрбиелік: әдемі,дұрыс,таза жазуға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: кіріспе сабақ
Сабақтың әдісі: түсіндіру,әңгімелеу, бекіту.
Сабақтың көрнекілігі: дәптер,жазу үлгілері.
Сабақтың формалары:  сынып ұжымымен жүмыс жүргізу.
Сабақтың типтері: үйымдастыру кезеңі, жаңа сабақты түсіндіру, бекіту.
Пәнаралық б/с:математикаБатыс Қазақстан облысы
Теректі ауданы
Айтиев селосы
Айтиев бастауыш мектебі
Мұғалім:Танатарова Шолпан Каратаевна
Сынып:2
Факультатив 2 сынып
Тақырыбы: Сызықтарды параллель жүргізу.
мақсаты:
а) білімділік: оқушыларға дәптерге сызықтарды параллель жазуға үйрету.
ә) дамытушылық: Жазу құралдарын еркін ұстай білу дағдысын дамыту.
б) тәрбиелік: әдемі,дұрыс,таза жазуға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: кіріспе сабақ
Сабақтың әдісі: түсіндіру,әңгімелеу, бекіту.
Сабақтың көрнекілігі: дәптер,жазу үлгілері.
Сабақтың формалары:  сынып ұжымымен жүмыс жүргізу.
Сабақтың типтері: үйымдастыру кезеңі, жаңа сабақты түсіндіру, бекіту.
Пәнаралық б/с:математика
Сабақтың барысы:
1) ¥йымдастыру кезеңі.
а) Оқушылармен сәлемдесу.
ә)Психологиялық дайындық.
Қуанамын мен де, (өзін көрсетеді)
Қуанасың сен де,  (жанындағы досын көрсетеді)
Қуанайық, достапрым, (Бір-бірінің қолдарын ұстайды)
Арайлап атқан күнге? (Қолдарын жоғары көтереді)
2) -Өткен сабақта біз не істедік?
- дәптерге оңға қарай біркелкі көлбеу жазуға үйрендік.
-Қандай қателіктер болды?
ІІІ. Жаңа тақырыпты түсіндіру:
-Балалар,бүгінгі сабағымызда біз дәптердегі негізгі сызықтарды пайдаланып,оңға қарай сызықтарды параллель жүргізуге  үйренеміз. /көрсету/
Жазу кезінде жазу парағы оқушы білегінің астында жазу қоры көбейген сайын төменнен жоғары қарай жылжып отырылуы керек. Осыған байланысты жазу парағының алдыңғы жағында оқу құралдары қойылмауы тиіс. Яғни сабаққа қатысты оқу құралдары оң жақтағы оқушы үшін партаның оң жақ жоғарғы бұрышында, сол жақтағы оқушы үшін сол жақ бұрышта қойылуы тиіс.
-Жазғанда бізге ненін көмегі керек?( қаламсап, қарындаш, бор) Бұл заттардың қолдануылу жолдарын білу міндеттіміз.
Ережесі:
1. Жазудың құралдарын пайдалана білу;
2. Дәптердің дұрыс орналасуы;
3. Дұрыс отыра білу;
4. Қолдың дұрыс қозғалысы;
Дұрыс жазу үшін:
1. Үлгі мен жазудың нәтижесін салыстыра білу;
2. Сызықтар арасында және бір сызықта жаза білу;
3. Жазудың басталуы және бір жолды дұрыс толтыра білу;
4. Жазудың бағытының дұрыстығы;
5.Элементтер арасындағы арақашықтық сақталу керек.
Параллель сызықтарды жүргізу:Түсіндіру,көрсету.
 1. Сызықтардың біркелкі көлбеу болуы
3. Сызықтардың биіктігі біркелкі болуы
Дәптермен жұмыс. Параллель сызықтар

«Санамақ»ойыны.

ІV.Бекіту.

VI. Мадақтау.

математика

group: Дисциплины

title: Тақырыбы: Сызықтарды параллель жүргізу.


extracted_text:
Муниципальная бюджетная общеобразовательная учреждение
«Первочиндантская основная  школа»
Паспорт проектной работы
«Интересные люди нашего села»
Место выполнения работы
674490 с. Чиндант  1 Ононского района Забайкальского края
Авторы работы: Учащиеся 8 класса МБОУ Первочиндантской ООШ
Марченко Диана, Кириллова Люба, Рожкова Даша.
Руководитель проекта: Фимина В.А. учитель истории и обществознания МБОУ
Первочиндантская ООШ
2017 г. Тема проекта:
« Интересные люди нашего села»
Состав проектной группы – Марченко Диана, Рожкова Даша, Кириллова Люба
Возраст учащихся, выполняющих проект – 14 15 лет, 8 класс
Руководитель проекта  – учитель истории и обществознания Фимина В.А. учитель истории и
обществознания 1кв. категории  МБОУ Первочиндантская ООШ
Вид проекта – социальный интернет проект, информационно  исследовательского
характера
Учебные дисциплины близкие к теме проекта : обществознание, историческое краеведение,
социология, информатика.
Тип проекта:
 По доминирующей деятельности: информационноисследовательский
 Предполагаемый продукт  Интернет сообщество «Интересные люди нашего села»
на  страницах социальных сетей «Одноклассники», «В Контакте» информация  в
текстовом варианте, в виде фотографий, презентаций, видеороликов и т.д.
 По характеру контактов – от внутришкольных контактов, к контактам с местными
жителями, с выходом на интернет сообщество
 По комплексности – межпредметные
 По продолжительности – долгосрочный
 По количеству участников –групповой.
Заказчик проекта : Администрация поселения «Чиндантское», учитель истории и
обществознания Фимина В.А.
Актуальность проекта.  Актуальность данного исследования определяется тем, что
сейчас социальные сети играют большую роль в жизни людей. В современном обществе
является обыденным делом использование веб технологий в организации контактов. Мы
имеем дело с новым средством налаживания коммуникаций, инструментом, позволяющим
организовать общение. Социальные сообщества  имеют большое влияние на людей,
особенно на подростков. Как утверждает наука социология  социальные группы и
социальная среда, оказывают значительное влияние на формирование личности и
вхождение человека в общество.  Прогресс вывел общество на более высокий уровень
своего развития,  и было бы не целесообразно отказываться от всего того, что интернет
предлагает обществу на данном этапе. Проблема:  Как показало наше исследование, современные школьники мало знают
положительных примеров о жизни своих односельчан, о замечательных людях, которые
формируют положительный имидж села.  Поэтому необходимо использовать интернет
сообщество как возможность развивать интерес к занятиям творчеством, показывать
положительный опыт в активной  общественно полезной деятельности.   Это прекрасная
возможность рассказать об интересных и замечательных людях нашего села, узнать о
творческих личностях, поучиться чемуто новому.
         Гипотеза: Мы предполагаем,  наш интернет проект будет способствовать процессу
социализации подрастающего поколения.   Поскольку популярность соцсетей  среди
подростков и молодёжи велика, мы сможем привлечь внимание к нашей информации
многих пользователей к полезной информации о творческих людях, людях формирующих
положительный образ активного члена общества.    Возможно, это повлечёт многих
пользователей заняться чем то увлекательным, интересным, что принесёт пользу обществу
и самому человеку.
Цель проекта: привлечение внимания жителей села и учащихся школы к интересным,
замечательным людям нашего села, чья жизнь и труд являются примером для подражания,
посредством размещения информации о них в Интернетсообществах («Одноклассники»,
«Вконтакте» и др.) Создание положительного образа села в информационном пространстве
интернет сети.
Задачи проекта:
1. Изучить и проанализировать общественное мнение жителей села, кого они считают
интересными людьми  села Чиндант 1
2. Изучить необходимую литературу, интернет источники по проблеме
3.Собрать и обобщить информацию об интересных людях нашего села
4. Разместить   информацию на странице интернет сообщества о жителях села, его
истории   в текстовом варианте, в виде фотографий, презентаций, видеороликов и т.д.
5. Приготовить презентацию проделанной работы: выступление на
научно   практической конференции «Шаг в науку»
Методы исследования: поиск, накопление и систематизация информации;
Сравнение; измерение, анализ, сравнение, обобщение полученной информации.
Систематизация полученных данных, перевод в электронный вид.
Формы научноисследовательской работы:   Социологический опрос.
Интервьюирование. Работа с ресурсами сети Интернет.  Работа с литературой, архивами
школьного музея, центра казачьей культуры «Возрождение», школьной документацией, с
публикациями газеты «Ононская заря» .
Практическая значимость:   Поскольку популярность социальных  сетей  среди
подростков и молодёжи велика, мы сможем привлечь внимание к нашей информации
многих пользователей к полезной информации о творческих людях, людях формирующих
положительный образ активного члена общества. Возможно, это повлечёт многих
пользователей заняться чем то увлекательным, интересным, что принесёт пользу обществу и самому человеку.  Это повысит имидж села, даст возможность выяснить общественное
мнение по разным социальным вопросам, повысит самооценку участников проекта;
позволит воспитать чувства патриотизма, гордости за свою малую родину и своих
земляков.  Наша задача через создание своей группы в соц. сетях рассказать подросткам,
молодёжи о реальных людях, живущих рядом, которые могут зажечь своим творчеством,
своей активной жизненной позицией. Кроме того,  проект организован для обмена полезной
и интересной информацией, профориентации, расширения круга контактов,  пропаганды
патриотизма и здорового образа жизни, а также  ценности приятного общения.

file_name: Паспорт проектной работы.doc

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Социальный интернет - проект: Интересные люди нашего села"


extracted_text:
Батыс Қазақстан облысы
Теректі ауданы
Айтиев селосы
Айтиев бастауыш мектебі
Мұғалім:Танатарова Шолпан Каратаевна
Сынып:1
Сабақтың тақырыбы:Заттардың пішіні.Геометриялық фигуралар.Нүкте,кесінді,сызық
Мақсаты:

таныстырып,нүкте,сызық,т.б.түсінік қалыптастыру.
а/ заттардың пішіні мен өлшемі туралы түсінік қалыптастыру,
заттардың ұқсастығы мен айырмашылығын анықтауға үйрету.Геометриялық фигураларымен
ә/ мұқияттылыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
б/ заттарды санауға даңғдыландыру, ойөрісін, математикалық термин сөздерін айта білуін
дамыту.
 сандар,доптар/доптардың
Көрнекілігі:
фигуралар,нүкте,сызықтар/тұйықталған,тұйықталмаған,түзу,қисық,кесінді,сәуле,бұрыштардың
суреті,карточкалар.
Пәнаралық б/с: сауат ашу
суреттері/,э/оқулық,

геометриялық
I.Ұйымдастыру бөлімі: амандасу, сыныпты түгендеу.
Сабақтың барысы:

психологиялық көңілкүй. Сабақта біздің көздеріміз
мұқият қарайды және барлығын көреді.
Құлақтарымыз мұқият тыңдайды және барлығын естиді. Миымыз өте жақсы
ойлайды.
II.Тірек білімін жетілдіру.
Ауызша   тапсырмаларға   санай   алу,әртүрлі   белгілеріне   қарай   заттарды   салыстыру,логикалық   ойлау
қабілеттероін   дамытуға   жаттығулар:3   түсті   доп/үлкен,кіші/.Кішкентай   көк   допты   көрсетіңізші/үлкен
қызыл;көк те,қызыл да,кіщкентай емес те/
Ал,балалар, енді жұмбақ жасырайық.Кім доп туралы жұмбақ біледі?/балалар білген жұмбақтарды айтады/
III.Жаңа сабақ:
а)Ұқсастығын, айырмашылығын табуға арналған тапсырмалар/әртүрлі заттарды салыстыру,осындай пішіндегі
заттарды қоршаған ортадан тапқызу/
ә)геометриялық фигуралармен таныстыру.
б)Карточкада жазылған СЫЗЫҚ,КЕСІНДІ,НҮКТЕ,СӘУЛЕ,БҰРЫШ сөздерін оқушыларға оқып беру.
Бұл сөздердің барлығы сендарге кішкентай жаңалықтар ашуға көмектеседі.
Менің қолымдаекі ұшынан шаршыға оралған жіп бар.2 шарғыдан жіпті екі жаққа тарқатамын.Жіпті қатты
тартайық.Қандай сызық алдық?Жіпті  екі  жақ  бағытта да әлі тарқата беруге бола ма?Жіп  пен  сызықтың
қандай айырмашылығы бар?Егер жіпті босатсақ,онда ол қисық сызыққа ұқсас болып шығады.Сызықта басы
да,аяғы да жоқ.Ол созыла береді.Мынау түзу сызық,ал мынау қисық сызық/көрсету/
Ал,мына фигуракесінді.Ол түзу сызыққа ұқсайды ма?Ия,балалар,кесінді сызыққа ұқсайды,тек екі жағында
нүктелер бар,яғни оның басы мен ұшы бар.Сызықта басы мен аяғы бар ма?
Ал,мына   фигурасәуле.Ол   қандай   фигураға   ұқсайды?.....Сәуледе   басы   бар,аяғы   жоқ,Ал,мына   фигура
бұрыш.Бұл фигура неге ұқсайды?....Бұрыштар әртүрлі болады/көрсету/.
1. Оқулықпен жұмыс:
а/мазмұнды суреттерпен
№1. көшеде жүру ережелерін еске түсіру.
қандай машиналар бейнеленген?
қайсысы үлкен?
жолдан кім өтіп бара жатыр?
 жолдан қалай дұрыс өту керек?
кішкентай баланы жолдан кім өткізу керек?
№2. Заттардың пішіні туралы білімдерін нақтылау. Геометриялық фигураларды санату.
№3. Көлік түрлерін атату: дөңгелек санын санау, жеке тұрған дөңгелекті санау, әр көлікке тиісті
дөңгелекті санау.
№4. шаршы пішіндес зат нешеу?
дөңгелек пішінді зат нешеу? /Жауаптарын дәлелдету/.
Сергіту сәті.
2.Э/оқулықпен жұмыс.
3.Дәптермен жұмыс.
ІV.Қорытынды. Бүгінгі сабақта біз не істедік?Немен таныстық? V.Мадақтау. Өздерін бағалату.
Сабақ аяқталды.

file_name: Заттардың пішіні.docx

intro:
Мақсаты: 	а/ заттардың пішіні мен өлшемі туралы түсінік қалыптастыру,
 		заттардың ұқсастығы мен айырмашылығын анықтауға үйрету.Геометриялық фигураларымен таныстырып,нүкте,сызық,т.б.түсінік қалыптастыру.
ә/ мұқияттылыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
б/ заттарды санауға даңғдыландыру, ой-өрісін, математикалық термин сөздерін айта білуін дамыту.
Көрнекілігі: сандар,доптар/доптардың суреттері/,э/оқулық, геометриялық фигуралар,нүкте,сызықтар/тұйықталған,тұйықталмаған,түзу,қисық,кесінді,сәуле,бұрыштардың суреті,карточкалар.
Пәнаралық б/с: сауат ашуБатыс Қазақстан облысы
Теректі ауданы
Айтиев селосы
Айтиев бастауыш мектебі
Мұғалім:Танатарова Шолпан Каратаевна
Сынып:1
Сабақтың тақырыбы:Заттардың пішіні.Геометриялық фигуралар.Нүкте,кесінді,сызық
Мақсаты: 	а/ заттардың пішіні мен өлшемі туралы түсінік қалыптастыру,
 		заттардың ұқсастығы мен айырмашылығын анықтауға үйрету.Геометриялық фигураларымен таныстырып,нүкте,сызық,т.б.түсінік қалыптастыру.
ә/ мұқияттылыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
б/ заттарды санауға даңғдыландыру, ой-өрісін, математикалық термин сөздерін айта білуін дамыту.
Көрнекілігі: сандар,доптар/доптардың суреттері/,э/оқулық, геометриялық фигуралар,нүкте,сызықтар/тұйықталған,тұйықталмаған,түзу,қисық,кесінді,сәуле,бұрыштардың суреті,карточкалар.
Пәнаралық б/с: сауат ашу
Сабақтың барысы:
I.Ұйымдастыру бөлімі: -амандасу, сыныпты түгендеу.
				-психологиялық көңіл-күй. Сабақта біздің көздеріміз
 				мұқият қарайды және барлығын көреді.
Құлақтарымыз мұқият тыңдайды және барлығын естиді. Миымыз өте жақсы ойлайды.
II.Тірек білімін жетілдіру.
Ауызша тапсырмаларға санай алу,әртүрлі белгілеріне қарай заттарды салыстыру,логикалық ойлау қабілеттероін дамытуға жаттығулар:3 түсті доп/үлкен,кіші/.-Кішкентай көк допты көрсетіңізші/үлкен қызыл;көк те,қызыл да,кіщкентай емес те/
-Ал,балалар, енді жұмбақ жасырайық.Кім доп туралы жұмбақ біледі?/балалар білген жұмбақтарды айтады/
III.Жаңа сабақ:
а)Ұқсастығын, айырмашылығын табуға арналған тапсырмалар/әртүрлі заттарды салыстыру,осындай пішіндегі заттарды қоршаған ортадан тапқызу/
ә)геометриялық фигуралармен таныстыру.
б)Карточкада жазылған СЫЗЫҚ,КЕСІНДІ,НҮКТЕ,СӘУЛЕ,БҰРЫШ сөздерін оқушыларға оқып беру.
-Бұл сөздердің барлығы сендарге кішкентай жаңалықтар ашуға көмектеседі.
Менің қолымдаекі ұшынан шаршыға оралған жіп бар.2 шарғыдан жіпті екі жаққа тарқатамын.Жіпті қатты тартайық.Қандай сызық алдық?Жіпті екі жақ бағытта да әлі тарқата беруге бола ма?Жіп пен сызықтың қандай айырмашылығы бар?Егер жіпті босатсақ,онда ол қисық сызыққа ұқсас болып шығады.Сызықта басы да,аяғы да жоқ.Ол созыла береді.Мынау түзу сызық,ал мынау қисық сызық/көрсету/
Ал,мына фигура-кесінді.Ол түзу сызыққа ұқсайды ма?Ия,балалар,кесінді сызыққа ұқсайды,тек екі жағында нүктелер бар,яғни оның басы мен ұшы бар.Сызықта басы мен аяғы бар ма?
Ал,мына фигура-сәуле.Ол қандай фигураға ұқсайды?.....Сәуледе басы бар,аяғы жоқ,Ал,мына фигура-бұрыш.Бұл фигура неге ұқсайды?....Бұрыштар әртүрлі болады/көрсету/.
1. Оқулықпен жұмыс:
а/мазмұнды суреттерпен
№1. көшеде жүру ережелерін еске түсіру.
-қандай машиналар бейнеленген?
-қайсысы үлкен?
-жолдан кім өтіп бара жатыр?
- жолдан қалай дұрыс өту керек?
-кішкентай баланы жолдан кім өткізу керек?
№2. Заттардың пішіні туралы білімдерін нақтылау. Геометриялық фигураларды санату.
№3. Көлік түрлерін атату: дөңгелек санын санау, жеке тұрған дөңгелекті санау, әр көлікке тиісті дөңгелекті санау.
№4. -шаршы пішіндес зат нешеу?
-дөңгелек пішінді зат нешеу? /Жауаптарын дәлелдету/.
Сергіту сәті.
2.Э/оқулықпен жұмыс.
3.Дәптермен жұмыс.
ІV.Қорытынды. -Бүгінгі сабақта біз не істедік?Немен таныстық?
V.Мадақтау. Өздерін бағалату.
-Сабақ аяқталды.

title: Факультатив:Заттардың пішіні.Геометриялық фигуралар.Нүкте,кесінді,сызық


extracted_text:
Батыс Қазақстан облысы
Теректі ауданы
Айтиев селосы
Айтиев бастауыш мектебі
Мұғалім:Танатарова Шолпан Каратаевна
Сынып:1
Пән:сауат ашу.
Сабақтың тақырыбы: Қайталау:сөз және сөйлем         02.05.2014ж.
Сабақтың  мақсаты:Сөз және сөйлем туралы түсініктерін қайталау, сөз мағыналарын
дұрыс түсінуге дағдыландыру;оқушылардың оқу және сөйлеу дағдыларын
жетілдіру;оқушылардың ойөрісі дамыту,сөз байлығын арттыру,әдемі жазуға тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекілігі:оқулық,жеке сөздер жазылған қимақағаздар,слайдсуреттер
Әдісі:сұрақжауап,түсіндіру,топтастыру,еркін жазу.
Түрі:аралас
Барысы:
1.Бағдарлаумотивациялық кезең.
А) Шаттық шеңбер.Балаларды түгендеу.Амандасу.Үй жұмысын тексеру.
Ә)Қайталау:сөз деген не?сөйлем деген не?
б)
СӨЗ
  мағыналары бірбіріне қарамақарсы сөздер болады.
Тілімізде бірбірімен мәндес,мағыналас сөздер болады.Олар бірінің орнына бірі
қолданылады.
МӘНДЕС СӨЗДЕР:абайлау,байқау;әдемі,көркем,әсем;ағайын,туыс,қария,қарт,ақсақал;
жүлде,сыйлық т.б.
Тілімізде

ҚАРАМАҚАРСЫ МАҒЫНАЛЫ СӨЗДЕР:таркең,қалыңжұқа,кірушығу,жұмсақ
қатты,ұзынқысқа,т.б.тілімізде дыбысталуы бірдей,мағыналары әртүрлі сөздер де
болады.Ол мағыналардың бірбіріне қатысы жоқ.
ӘРТҮРЛІ МАҒЫНАЛЫ СӨЗДЕР:ара/жәндік/,ара/құрал
сайман/,құрт/жәндәк/,құрт/тағам/,үй/баспана/,үй/топырақты
үй/,мақта/өсімдік/,мақта/мадақта/,қой/жануар/,қой/бір нәрсені
қою/,жылқышы/құс/,жылқышы/жылқы бағатын адам/,т.б.
в)
СӨЙЛЕМ
«Сұраулы сөйлем жауап алу мақсатымен айтылады. Сұраулы сөйлемнің соңына сұрақ
белгісі қойылады».
 «Лепті сөйлемдер кісінің көңілкүйін, сезімін білдіреді, олар көтеріңкі дауыспен
айтылады, лепті сөйлемнен соң лепті белгісі қойылады»
2.Операционалдықорындаушылық кезең.
Сурет бойынша хабарлы,сұраулы,лепті сөйлем құрастыр.

Дәптермен жұмыс: А) «Ана» Б.Бұлқышевмәтінмен жұмыс.
Ә)Көркем жазу
Б) 1жаттығу. Хабарлы сөйлемдерді сұраулы сөйлемдерге айналдырып жаз.
Күн бұлттанды.     /Күн бұлттанды ма?/
Жауын жауды.
Балалардың үсті су болды.
2жаттығу.Сөйлемдерді оқы.Қарамаен жазылған сөздерді мәндес сөздермен алмастырып
жаз.
1.Жуырда біздің үйімізге қонақ келді./Жақында біздің үйімізге қонақ келді./
2.Апам кешкі ас дайындады./Апам кешкі тамақ дайындады./
3.Қалада зәулім үйлер көп. / Қалада үлкен үйлер көп /
3тапсырма.  Қарамен жазылған сөздердің мағынасын түсіндір.Осы сөздерді қатыстырып
сөйлемдер құрастыр.
Үйге кір,
Жуамыз кір.
Бұтарлап талды,
Қолымыз талды.
Әсет үйге кірді.Дана кір жуды.Жас талдар өсіп тұр.Менің қолым талды.
3.Рефликсиялықбағалау кезеңі.
Еркін жазу стратегиясы
І топ. Берілген сөздерден 3 сөйлем құрастыр.Хабарлы, сұраулы,лепті.
ІІ топ. Мәндес сөздерді тап:ақсақал,сулы,инабатты
/қария,қарт;дымқыл,ылғалды;ізетті,әдепті/
ІІІ топ. Қарамақарсы мағыналы сөздерді тап: алыс....,ұзын.....,кең.....,қорқақ....,өткір....
Үйге тапсырма: «Менің отбасым»тақырыпты әңгіме құрастырып келу.
Бағалау.

file_name: Қайталау сөз және сөйлем.docx

intro:
Сабақтың  мақсаты:Сөз және сөйлем туралы түсініктерін қайталау, сөз мағыналарын дұрыс түсінуге дағдыландыру;оқушылардың оқу және сөйлеу дағдыларын жетілдіру;оқушылардың ой-өрісі дамыту,сөз байлығын арттыру,әдемі жазуға тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекілігі:оқулық,жеке сөздер жазылған қимақағаздар,слайд-суреттер
Әдісі:сұрақ-жауап,түсіндіру,топтастыру,еркін жазу.
Түрі:аралас
Барысы:
1.Бағдарлау-мотивациялық кезең.
2.Операционалдық-орындаушылық кезең.Дәптермен жұмыс:
3.Рефликсиялық-бағалау кезеңі.Еркін жазу стратегиясы
Үйге тапсырма: «Менің отбасым»тақырыпты әңгіме құрастырып келу.
БағалауБатыс Қазақстан облысы
Теректі ауданы
Айтиев селосы
Айтиев бастауыш мектебі
Мұғалім:Танатарова Шолпан Каратаевна
Сынып:2
Пән:қазақ тілі
Сабақтың тақырыбы: Қайталау:сөз және сөйлем
Сабақтың  мақсаты:Сөз және сөйлем туралы түсініктерін қайталау, сөз мағыналарын дұрыс түсінуге дағдыландыру;оқушылардың оқу және сөйлеу дағдыларын жетілдіру;оқушылардың ой-өрісі дамыту,сөз байлығын арттыру,әдемі жазуға тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекілігі:оқулық,жеке сөздер жазылған қимақағаздар,слайд-суреттер
Әдісі:сұрақ-жауап,түсіндіру,топтастыру,еркін жазу.
Түрі:аралас
Барысы:
1.Бағдарлау-мотивациялық кезең.
А) Шаттық шеңбер.Балаларды түгендеу.Амандасу.Үй жұмысын тексеру.
Ә)Қайталау:сөз деген не?сөйлем деген не?
б)

Тілімізде бір-бірімен мәндес,мағыналас сөздер болады.Олар бірінің орнына бірі қолданылады.
МӘНДЕС СӨЗДЕР:абайлау,байқау;әдемі,көркем,әсем;ағайын,туыс,қария,қарт,ақсақал;
жүлде,сыйлық т.б.
Тілімізде мағыналары бір-біріне қарама-қарсы сөздер болады.
ҚАРАМА-ҚАРСЫ МАҒЫНАЛЫ СӨЗДЕР:тар-кең,қалың-жұқа,кіру-шығу,жұмсақ-қатты,ұзын-қысқа,т.б.тілімізде дыбысталуы бірдей,мағыналары әртүрлі сөздер де болады.Ол мағыналардың бір-біріне қатысы жоқ.
ӘРТҮРЛІ МАҒЫНАЛЫ СӨЗДЕР:ара/жәндік/,ара/құрал-сайман/,құрт/жәндәк/,құрт/тағам/,үй/баспана/,үй/топырақты үй/,мақта/өсімдік/,мақта/мадақта/,қой/жануар/,қой/бір нәрсені қою/,жылқышы/құс/,жылқышы/жылқы бағатын адам/,т.б.

в)

«Сұраулы сөйлем жауап алу мақсатымен айтылады. Сұраулы сөйлемнің соңына сұрақ белгісі қойылады».
 «Лепті сөйлемдер кісінің көңіл-күйін, сезімін білдіреді, олар көтеріңкі дауыспен айтылады, лепті сөйлемнен соң лепті белгісі қойылады»
2.Операционалдық-орындаушылық кезең.
Сурет бойынша хабарлы,сұраулы,лепті сөйлем құрастыр.

Дәптермен жұмыс:
А) «Ана» Б.Бұлқышев-мәтінмен жұмыс.
Ә)Көркем жазу
Б) 1-жаттығу. Хабарлы сөйлемдерді сұраулы сөйлемдерге айналдырып жаз.
Күн бұлттанды.     /Күн бұлттанды ма?/
Жауын жауды.
Балалардың үсті су болды.
2-жаттығу.Сөйлемдерді оқы.Қарамаен жазылған сөздерді мәндес сөздермен алмастырып жаз.
1.Жуырда біздің үйімізге қонақ келді./Жақында біздің үйімізге қонақ келді./
2.Апам кешкі ас дайындады./Апам кешкі тамақ дайындады./
3.Қалада зәулім үйлер көп. / Қалада үлкен үйлер көп /
3-тапсырма.  Қарамен жазылған сөздердің мағынасын түсіндір.Осы сөздерді қатыстырып сөйлемдер құрастыр.
Үйге кір,
Жуамыз кір.
	Бұтарлап талды,
Қолымыз талды.

Әсет үйге кірді.Дана кір жуды.Жас талдар өсіп тұр.Менің қолым талды.
3.Рефликсиялық-бағалау кезеңі.
Еркін жазу стратегиясы
І топ. Берілген сөздерден 3 сөйлем құрастыр.Хабарлы, сұраулы,лепті.
ІІ топ. Мәндес сөздерді тап:ақсақал,сулы,инабатты /қария,қарт;дымқыл,ылғалды;ізетті,әдепті/
ІІІ топ. Қарама-қарсы мағыналы сөздерді тап: алыс-....,ұзын-.....,кең-.....,қорқақ-....,өткір-....
Үйге тапсырма: «Менің отбасым»тақырыпты әңгіме құрастырып келу.
Бағалау.


extracted_text:
К
2
Этапы  урока
  К
3

              Оргмомент
                           Вводный (основной)

                                                    Заключительный
Совершенствован
ие
новых знаний
Обобщения
Контроля ЗУН
Комбинированны
й
Типы урока
Виды урока
   К
4

                                            Традиционный
                                          (беседа, рассказ,
                                   инструктаж, лекция)

                         Нетрадиционные (соревнование,
                     деловая игра, интегрированный)
  К
1
Цели

                     Образовательные
     ×
             ×

о
н
ь
л
е
т
и
н
с
я
ъ
б
О

й
ы
н
в
и
т
а
р
т
с
ю
л
л
и
й
ы
н
в
и
т
к
у
д
о
р
п
е
Р

о
н
ч
и
т
с
а
Ч

й
ы
в
о
к
с
и
о
п

о
н
т
к
е
о
р
П

й
и
к
с
е
ч
р
о
в
т
   К
5
Методы
обучения
План урока
                          Личностно ориентированные

Воспитательные     ×

                                        анкетирование
                                                                                Групповая
                                атрибутная                            (фронтальная)
                        Развивающие
                                        Парная
             опрос                                                     ( малых групп)
                                       Обучение в сотрудничестве
                                                     Информационнокоммуникативные
                                                                            Межпредметные

                                                                                Проблемное

      синквейн                                                        Индивидуальная
                                                                                ТРКМ
Самообразовательные  ×

   К

8

Рефлексия

   К
7
         Форма организации обучения
   К 6
Образовательные
технологии

file_name: ЛСМ запол.doc

intro: Логико-смысловая модель построения плана урока разработана на основе технологического построения пилот структур по методике В.Э. Штейберга.  Данная модель позволяет в сжатой форме отобразить структуру урока, а именно: цели урока, виды и типы урока, формы организации и методы обучения, образовательные технологии и рефлексию.


extracted_text:
Ресурстар:/құралдар,мә
ліметтер/
үнтаспа «Өзінөзі тану
елінің» сурет сюжетті
суреттер,
«Өзінөзі
тану»оқулығы
Батыс Қазақстан облысы,Теректі ауданы,Айтиев селосы?Айтиев бастауыш мектебі
Мұғалім:Танатарова Шолпан Каратаевна
Пәні:Өзінөзі тану
Сынып:3
Тақырыбы:  Қиял арманға жетелейді
Құндылық: дұрыс әрекет
Қасиеттер: қиял,жақсылық,қамқорлық
Мақсаты: Балаларды жақсы ниетпен армандай білуге баулу.
Міндеттері:
қиял, арман туралы түсініктерін кеңейту;
шығармашылық тұрғыдан қиялдау іскерліктерін дамыту;
жақсылыққа, қамқорлыққа тәрбиелеу.
Барысы:1)Ұйымдастыру бөлімі.1.Сәлемдесу.    2.Оқушыларды түгіндеу.3.Ережелерді қайталау:сабақта
біз....тәртіп,талап,тыныштық,татулық,тазалық қатан сақтауымыз керек.
4.Балдарды ұсыну.Сабаққа дайындығын тексеру:оқулық,дәптер,қарындаш,өшіргіш,
ұштағыш.
2)Тыныштық сәті:
Балалар, дұрыс отырайық,арқаларыңызды түзу ұстайық,қолдарыңызды партаға қоюға болады,көздеріңізді
жұмайық. Сіз табиғаттың ең көркем жерінде екенін елестеңіз. Сіз жұмсақ, жасыл шалшықта жалаң аяқ жүрсіз.
(тыныштық). Жасыл шөп сіздің аяғынызды сипап жатқан сезімде боласыз. (тыныштық). Күннің көзі жер бетін
қыздыруда. (тыныштық).Сіз гүлдің, шөптің және балдың иісін сезесіз. (тыныштық). Өзеннің сыңғырлағанын,
көңілді құстар ән салып жатқанын естисіз. (тыныштық).
Тыныштықта тұрып, өзімізді тындайық, табиғатанамызды тындайық. Алақаңдарыңызды күннің көзіне
жайыңыз. (тыныштық).Көк аспаннан және көктемгі жылы күннің сәулелерін сезіңіз (тыныштық).
1,2,3 көзімізді ашайық.Қолымызды жайып, бізге өмір, денсаулық, қуаныш және жақсы көңіл күй сыйлаған Ана
Табиғатқа «Рахмет» деп айтайық.
Сізге «тыныштық сәті» ұнады ма?Қандай сезімде болдыңдар?
 Дәйексөз.
«Армансыз адам болмайды»Халық даналығы.
Қиял – шексіз,ол адамның әр нәрсені ойлап табуға бейімділігі.Арманадамның болашаұтағы қиялының іске
асуы.Жақсы қиял ізгі адами қасиеттерден пайда болады.Мысалы:Отанның тыныштығы,өмірдің
қызықты,сәтті,баөқытты болуы.Әр адамның қиялы әр түрлі және ол шексіз.
Әңгімелесу.   «Ана қиялы» аңызын оқып, мазмұны бойынша сұрақтар қойылады.
Ана қиялы қандай ниетпен пайда болды, деп ойлайсыңдар?
Сендердің қандай қиялдарың арманға ұласты? Ол қалай жүзеге асты?
 (балалардың жауаптары тыңдалады)
Шығармашылық жұмыс: Балаларды 2 топқа бөліп,тапсырма беру:1ші топ: Менің қиялымдағы болашақтағы
адамдар.
2ші топ: Менің қиялымдағы болашақтағы әлем.
 Топпен ән айту. «Ертегілер Әлемі»
Ғажайып түс көрдім,
Таң ата мен бүгін.
Ертегі әлемнің қызығында жүрдім.
Нұрына шомылдым бүгін.
Жұлдыз, айы – көркем,
Әдемі еді неткен!
Құстары сөйлейді,
Бұлттар тербейді,
Мен оянып кеттім, әттең!
Ертегілер, ертегілер,
Неге мені ертпедіңдер?!
Әлемдеріңнің ғажап күйін
Шертпедіңдер, сендер…
Гүлдерден, бұлттардан,
Әр гүлде бір арман.
Таусылмайтын тәтті,
Сый әкеліп жатты
Жан біткеннің бәрі маған.
Ертегілер, ертегілер,
Неге мені ертпедіңдер?!
Әлемдеріңнің ғажап күйін Шертпедіңдер, сендер…
Тыныштық сәті./баяу музыка ойнатылады;оқушылар көздерін жұмып,бүгінгі сабақтан не үйренгендерін
естеріне алып,іштей өздеріне,мұғалімге,барлық әлемге тыныштық,сүйіспеншілік жолдап,ризашылықтарын
білдіреді/Сабаққа қатысқандарына рахмет!

file_name: Қиял арманға жетелейді  3 сынып.docx

intro:
Пәні:Өзін-өзі тану
Сынып:3
Тақырыбы:  Қиял арманға жетелейді
Құндылық: дұрыс әрекет
Қасиеттер: қиял,жақсылық,қамқорлық
Мақсаты: Балаларды жақсы ниетпен армандай білуге баулу.
Міндеттері:
-қиял, арман туралы түсініктерін кеңейту;
-шығармашылық тұрғыдан қиялдау іскерліктерін дамыту;
-жақсылыққа, қамқорлыққа тәрбиелеу.
Қиял – шексіз,ол адамның әр нәрсені ойлап табуға бейімділігі.Арман-адамның болашаұтағы қиялының іске асуы.Жақсы қиял ізгі адами қасиеттерден пайда болады.Мысалы:Отанның тыныштығы,өмірдің қызықты,сәтті,баөқытты болуы.Әр адамның қиялы әр түрлі және ол шексіз.Батыс Қазақстан облысы,Теректі ауданы,Айтиев селосы,Айтиев бастауыш мектебі
Мұғалім:Танатарова Шолпан Каратаевна
Пәні:Өзін-өзі тану
Сынып:3
Тақырыбы:  Қиял арманға жетелейді
Құндылық: дұрыс әрекет
Қасиеттер: қиял,жақсылық,қамқорлық
Мақсаты: Балаларды жақсы ниетпен армандай білуге баулу.
Міндеттері:
-қиял, арман туралы түсініктерін кеңейту;
-шығармашылық тұрғыдан қиялдау іскерліктерін дамыту;
-жақсылыққа, қамқорлыққа тәрбиелеу. 	Ресурстар:/құралдар,мәліметтер/
Барысы:1)Ұйымдастыру бөлімі.1.Сәлемдесу.    2.Оқушыларды түгіндеу.3.Ережелерді қайталау:сабақта біз....тәртіп,талап,тыныштық,татулық,тазалық қатан сақтауымыз керек.
4.Балдарды ұсыну.Сабаққа дайындығын тексеру:оқулық,дәптер,қарындаш,өшіргіш,
ұштағыш.
2)Тыныштық сәті:
-Балалар, дұрыс отырайық,арқаларыңызды түзу ұстайық,қолдарыңызды партаға қоюға болады,көздеріңізді жұмайық. Сіз табиғаттың ең көркем жерінде екенін елестеңіз. Сіз жұмсақ, жасыл шалшықта жалаң аяқ жүрсіз. (тыныштық). Жасыл шөп сіздің аяғынызды сипап жатқан сезімде боласыз. (тыныштық). Күннің көзі жер бетін қыздыруда. (тыныштық).Сіз гүлдің, шөптің және балдың иісін сезесіз. (тыныштық). Өзеннің сыңғырлағанын, көңілді құстар ән салып жатқанын естисіз. (тыныштық).
Тыныштықта тұрып, өзімізді тындайық, табиғат-анамызды тындайық. Алақаңдарыңызды күннің көзіне жайыңыз. (тыныштық).Көк аспаннан және көктемгі жылы күннің сәулелерін сезіңіз (тыныштық).
1,2,3 көзімізді ашайық.Қолымызды жайып, бізге өмір, денсаулық, қуаныш және жақсы көңіл күй сыйлаған Ана-Табиғатқа «Рахмет» деп айтайық.
Сізге «тыныштық сәті» ұнады ма?Қандай сезімде болдыңдар?

үнтаспа «Өзін-өзі тану елінің» сурет сюжетті суреттер,

 Дәйексөз.
«Армансыз адам болмайды»Халық даналығы.
--Қиял – шексіз,ол адамның әр нәрсені ойлап табуға бейімділігі.Арман-адамның болашаұтағы қиялының іске асуы.Жақсы қиял ізгі адами қасиеттерден пайда болады.Мысалы:Отанның тыныштығы,өмірдің қызықты,сәтті,баөқытты болуы.Әр адамның қиялы әр түрлі және ол шексіз.
Әңгімелесу.   «Ана қиялы» аңызын оқып, мазмұны бойынша сұрақтар қойылады.
-Ана қиялы қандай ниетпен пайда болды, деп ойлайсыңдар?
-Сендердің қандай қиялдарың арманға ұласты? Ол қалай жүзеге асты?
 (балалардың жауаптары тыңдалады) 	«Өзін-өзі тану»оқулығы
Шығармашылық жұмыс: Балаларды 2 топқа бөліп,тапсырма беру:1-ші топ: Менің қиялымдағы болашақтағы адамдар.
2-ші топ: Менің қиялымдағы болашақтағы әлем.
 Топпен ән айту. «Ертегілер Әлемі»
Ғажайып түс көрдім,
Таң ата мен бүгін.
Ертегі әлемнің қызығында жүрдім.
Нұрына шомылдым бүгін.
Жұлдыз, айы – көркем,
Әдемі еді неткен!
Құстары сөйлейді,
Бұлттар тербейді,
Мен оянып кеттім, әттең!
Ертегілер, ертегілер,
Неге мені ертпедіңдер?!
Әлемдеріңнің ғажап күйін
Шертпедіңдер, сендер…
Гүлдерден, бұлттардан,
Әр гүлде бір арман.
Таусылмайтын тәтті,
Сый әкеліп жатты
Жан біткеннің бәрі маған.
Ертегілер, ертегілер,
Неге мені ертпедіңдер?!
Әлемдеріңнің ғажап күйін
Шертпедіңдер, сендер…
Тыныштық сәті./баяу музыка ойнатылады;оқушылар көздерін жұмып,бүгінгі сабақтан не үйренгендерін естеріне алып,іштей өздеріне,мұғалімге,барлық әлемге тыныштық,сүйіспеншілік жолдап,ризашылықтарын білдіреді/Сабаққа қатысқандарына рахмет!

title: Тақырыбы:  Қиял арманға жетелейді


extracted_text:
еңбегінің

  және
  қаладағы
  ауылдағы
Батыс Қазақстан облысы
Теректі ауданы
Айтиев селосы
Айтиев бастауыш мектебі
Мұғалім:Танатарова Шолпан Каратаевна
Сынып:1
Пәні: Дүниетану
Cабақтың тақырыбы:Қысқы  еңбек.Қыс./ӨҚН/
Сабақтың   мақсаты:Адамдардың   қысқы
  түрлерімен
таныстыру.Оқушыларды     еңбекке   баулуға     жағдай     жасау.Адам     мен     қоғам     арасындағы     байланысты
ұғынуға  мүмкіндік  туғызу.
Сабақтың  көрнекілігі:бейнелі  картиналар, бақылау  күнделігі.
Пәнаралық байланыс: бейнелеу
Сабақтың  барысы:
І.Ұйымдастыру  бөлімі.
Оқушылар  назарын  сабаққа  аудару.
ІІ.Өткенді  қайталау.
Адамдар  күзде  ауылды  жерде  қандай  жұмыстармен  айналысады?
Күзде  егіс  даласында  қандай  жұмыстар  жүргізеді?
ІІІ.Жаңа  сабақ.
Сурет  бойынша қысқы еңбек  түрлерін  айту.
Қар  тоқтату  жайында  әңгімелесу. Сөздік  жұмысын  жүргізу:қар  тоқтату, жөндеу.
Қыста  неге  қар  тоқтатады?
Қандай  жерлерде  қар  көп  болады?
Қарды  қандай  жерлерге үйеді?
Оқушылар  жауабын  тыңдап, талдау.
Сергіту  сәті.
Қысқы  жөндеу жұмыстары  туралы әңгімелесу.
Техниканы  қыста  қайда  жөндейді?
Оқулықпен  жұмыс.
Дәптермен жұмыс:қыста адамдар қандай жұмыстар істейді?Тізіп жазғызу.
Қысқы еңбек   туралы   сурет   салып, оған   ат   қою., оны   дәлелдеу.Салған   суретін, өз   жеріндегі еңбек
түрлерімен  салыстыру.
Қыс./ӨҚН/:
Өзіміз желтоқсанның аяғына дейін сағына күткен қар тым қалың жауса да, тұрмыстіршілікке кедергі
саналады. Мысалы, мамандар 12 сағат ішінде қалыңдығы 50 см қар жауса, ерекше қауіпті деп есептейді.
Шатырдан құлаған мұзсүңгі, көктайғақ көше де қауіпті саналады. Ал қарлы боран қарды тығыздап, бір
аймақтан екінші аймаққа көшіреді. Сөйтіп, қар жамылғысы арқылы пайда болатын су ресурстарын өзгертіп
жібереді. Синоптиктер боранды төтенше жағдайға жатқызады. Сондықтан ТЖ мекемелері дауыл мен боран
жөнінде алдын ала ескертеді. Электрсиренадан шыққан дыбыс «Баршаның назарына!» дегенді білдіреді. Мұн
дай дабылды естісеңіз, бірден радиотеледидардың жер
гілікті арнасын қосып, ТЖ департаментінің жедел хабарламасын тыңдау және оның нұсқауы бойынша әрекет
жасау шарт.
Боран туралы ескертуді естігенде, үйдің терезесін, желдеткішті, есікті, шатыр астын тығыз жабу қажет.
Ауладан, балконнан жел ұшыруы ықтимал заттарды жинау керек. Жылы киімкешек, су, тамақ және дәрі
дәрмек қорын, фонарик, майшам, керосин шам, құжаттар мен ақша оңай қолжетімді жерде тұруы тиіс.
Аулаға және көшеге шығуды шектеу керек.
Қыста жолға шықсаңыз:
. Метеорологиялық хабарламаны тыңдау немесе ауа райы өзгерістеріне назар аудару керек;
. Бейтаныс жолмен жүрмеңіз;
. Жалғыз жолға шықпаңыз;
. Денсаулығыңыз нашар болса немесе шаршасаңыз, кері оралыңыз;
. Аязды, желді күні өзіңізге мұқият қараңыз, үсік шалуға жол бермеңіз;
. Тоңған қолаяғыңызды жиі қимылдатып, жылытыңыз;
. Киімкешегіңіз қозғалыс жасауға кедергі болмасын;
. Аяқ киім аяқты қыспауы керек;
. Қалың қарда ең әуелі аяқ киімнің ішіне қар кірмеуін қадағалаңыз;
. Қатты тоңған аяқты жылыту үшін жалаң аяққа жүн шұлық киіп, оның үстінен мақта шұлықпен қабаттау қажет;
. Жолға шығарда шұлықтың сыртынан құрғақ газет орап алса, аяқтың тоңбауына себеп болады.
ІV.Қорытынды.Мадақтау.
Оқушылар  сабақта  алған ұғымдары  бойынша қысқы еңбек  түрлерін  саралап  айтады.
Сабақ  аяқталды!

file_name: Қысқы  еңбек.Қыс ӨҚН.docx

intro:
Сабақтың мақсаты:Адамдардың қысқы  еңбегінің   ауылдағы  және  қаладағы  түрлерімен  таныстыру.Оқушыларды  еңбекке баулуға  жағдай  жасау.Адам  мен  қоғам  арасындағы  байланысты  ұғынуға  мүмкіндік  туғызу.
Сабақтың  көрнекілігі:бейнелі  картиналар, бақылау  күнделігі.
Пәнаралық байланыс: бейнелеу өнері
Сурет  бойынша қысқы еңбек  түрлерін  айту.
Қар  тоқтату  жайында  әңгімелесу. Сөздік  жұмысын  жүргізу:қар  тоқтату, жөндеу.
Қыста  неге  қар  тоқтатады?
Қандай  жерлерде  қар  көп  болады?
Қарды  қандай  жерлерге үйеді?
Оқушылар  жауабын  тыңдап, талдау.
Сергіту  сәті.
Қысқы  жөндеу жұмыстары  туралы әңгімелесу.
Техниканы  қыста  қайда  жөндейді?
Оқулықпен  жұмыс.
Дәптермен жұмыс:қыста адамдар қандай жұмыстар істейді?Тізіп жазғызу.
Қысқы еңбек  туралы  сурет  салып, оған  ат  қою., оны  дәлелдеу.Салған  суретін, өз  жеріндегі еңбек  түрлерімен  салыстыру.Батыс Қазақстан облысы
Теректі ауданы
Айтиев селосы
Айтиев бастауыш мектебі
Мұғалім:Танатарова Шолпан Каратаевна
Сынып:2
Пәні: Дүниетану
Cабақтың тақырыбы:Қысқы  еңбек.Қыс./ӨҚН/
Сабақтың мақсаты:Адамдардың қысқы  еңбегінің   ауылдағы  және  қаладағы  түрлерімен  таныстыру.Оқушыларды  еңбекке баулуға  жағдай  жасау.Адам  мен  қоғам  арасындағы  байланысты  ұғынуға  мүмкіндік  туғызу.
Сабақтың  көрнекілігі:бейнелі  картиналар, бақылау  күнделігі.
Пәнаралық байланыс: бейнелеу
Сабақтың  барысы:
І.Ұйымдастыру  бөлімі.
Оқушылар  назарын  сабаққа  аудару.
ІІ.Өткенді  қайталау.
-Адамдар  күзде  ауылды  жерде  қандай  жұмыстармен  айналысады?
-Күзде  егіс  даласында  қандай  жұмыстар  жүргізеді?
ІІІ.Жаңа  сабақ.
Сурет  бойынша қысқы еңбек  түрлерін  айту.
Қар  тоқтату  жайында  әңгімелесу. Сөздік  жұмысын  жүргізу:қар  тоқтату, жөндеу.
Қыста  неге  қар  тоқтатады?
Қандай  жерлерде  қар  көп  болады?
Қарды  қандай  жерлерге үйеді?
Оқушылар  жауабын  тыңдап, талдау.
Сергіту  сәті.
Қысқы  жөндеу жұмыстары  туралы әңгімелесу.
Техниканы  қыста  қайда  жөндейді?
Оқулықпен  жұмыс.
Дәптермен жұмыс:қыста адамдар қандай жұмыстар істейді?Тізіп жазғызу.
Қысқы еңбек  туралы  сурет  салып, оған  ат  қою., оны  дәлелдеу.Салған  суретін, өз  жеріндегі еңбек  түрлерімен  салыстыру.
Қыс./ӨҚН/:
Өзіміз желтоқсанның ая¬ғына дейін сағына күткен қар тым қа¬лың жауса да, тұр¬мыс-тіршілікке кедергі саналады. Мысалы, мамандар 12 сағат ішінде қалыңдығы 50 см қар жауса, ерекше қауіпті деп есептейді. Шатырдан құлаған мұз-сүңгі, көктайғақ көше де қауіпті саналады. Ал қарлы боран қарды тығыздап, бір аймақтан екінші аймаққа көшіреді. Сөйтіп, қар жамылғысы арқылы пайда болатын су ресурстарын өзгертіп жібереді. Синоптиктер боранды төтенше жағдайға жатқызады. Сондықтан ТЖ мекемелері дауыл мен боран жөнінде алдын ала ескертеді. Электрсиренадан шыққан дыбыс «Барша¬ның назарына!» дегенді білдіреді. Мұн¬дай дабылды естісеңіз, бір¬ден радио-теледидардың жер-
гілікті арнасын қосып, ТЖ де¬партаментінің жедел хабарлама¬сын тыңдау және оның нұсқауы бойынша әрекет жасау шарт.
Боран туралы ескертуді ес¬¬тігенде, үйдің терезесін, жел¬деткішті, есікті, шатыр астын ты¬ғыз жабу қажет. Ауладан, балконнан жел ұшыруы ықтимал заттарды жинау керек. Жылы киім-кешек, су, тамақ және дәрі-дәрмек қорын, фонарик, майшам, керосин шам, құжаттар мен ақша оңай қолжетімді жерде тұруы тиіс. Аулаға және көшеге шығуды шектеу керек.
Қыста жолға шықсаңыз:
. Метеорологиялық хабарламаны тыңдау немесе ауа райы өзгерістеріне назар аудару керек;
. Бейтаныс жолмен жүрмеңіз;
. Жалғыз жолға шықпаңыз;
. Денсаулығыңыз нашар болса немесе шаршасаңыз, кері оралыңыз;
. Аязды, желді күні өзіңізге мұқият қараңыз, үсік шалуға жол бермеңіз;
. Тоңған қол-аяғыңызды жиі қимылдатып, жылытыңыз;
. Киім-кешегіңіз қозғалыс жасауға кедергі болмасын;
. Аяқ киім аяқты қыспауы керек;
. Қалың қарда ең әуелі аяқ киімнің ішіне қар кірмеуін қадағалаңыз;
. Қатты тоңған аяқты жылыту үшін жалаң аяққа жүн шұлық киіп, оның үстінен мақта шұлықпен қабаттау қажет;
. Жолға шығарда шұлықтың сыртынан құрғақ газет орап алса, аяқтың тоңбауына себеп болады.
ІV.Қорытынды.Мадақтау.
Оқушылар  сабақта  алған ұғымдары  бойынша қысқы еңбек  түрлерін  саралап  айтады.
-Сабақ  аяқталды!

title: Cабақтың тақырыбы:Қысқы  еңбек.Қыс./ӨҚН/


extracted_text:
Министерство образования Нижегородской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Перевозский строительный колледж»

Методические указания
по выполнению внеаудиторной
самостоятельной работы
по дисциплине ОП.09 Правовое обеспечение
профессиональной деятельности
Для специальности 270831  Строительство и эксплуатация автомобильных
дорог и аэродромов
Составитель Трутнев Сергей Александрович
1 г. Перевоз
2013
Составитель: Трутнев С.А.
Методические указания по  выполнению внеаудиторной самостоятельной
работы
по   дисциплине   «Правовое   обеспечение   профессиональной
деятельности»/ Перевозский строит. колледж; Сост.: С.А. Трутнев. – Перевоз,
2013. –22с.
Методические   указания   предназначены   для   проведения   внеаудиторной
самостоятельной   работы   по  Правовому   обеспечению   профессиональной
деятельности.   В   пособии   показаны   правила   выполнения   задания   для
самостоятельной работы и рекомендации по их выполнению.
Рецензент:  Зайцева   С.С     Зав.кафедрой   правового   направления,  ГБОУ
СПО  «Перевозский строительный колледж»
                                                                       © Перевозский строительный
                                                                                колледж, 2013
Рассмотрено на заседании кафедры
Правового направления
Протокол № ____ «____» _______ 20____ г.
Заведующий кафедрой
_________________________ Зайцева С.С.
Утверждено на заседании
Методического совета
Протокол № ____ «____» _______ 20____ г.
2 Содержание
1. Введение……………………………………………………………………….4
2. Цель   и   задачи   освоения   дисциплины   «Правовое   обеспечение
профессиональной деятельности»…………………………………………..4
3. Компетенции   обучающегося,   формируемые   в   результате   освоения
дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной деятельности»..4
4. Алгоритм выполнения внеаудиторной самостоятельной работы………....5
5. Содержание внеаудиторной самостоятельной работы…………………...10
6. Список рекомендуемой литературы………………………………………..22
3 Программа   учебной   дисциплины   «Правовое   обеспечение   профессиональной   деятельности»
Введение
для закрепления теоретических знаний, выполнение внеаудиторной самостоятельной работы и
формирования общих компетенций. Настоящий сборник методических указаний подготовлен
для   усвоения   теоретического   материала,   приобретения   умений   и   закрепления   навыков,
овладения общими компетенциями в процессе написания реферативных работ по дисциплине
«Правовое   обеспечение   профессиональной   деятельности»,   а   также   для   самостоятельной
работы   студентов.   Представленные   в   методических   указаниях.  Содержание   пособия
соответствует требованиям к знаниям, умениям и навыкам по             дисциплине  «Правовое
обеспечение   профессиональной   деятельности»  и   разработано   в   соответствии   с   рабочей
программой по специальности 08.02.05 Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и
аэродромов.
Цель и задачи освоения дисциплины
 В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

использовать   нормативноправовые   документы,
  регламентирующие
профессиональную деятельность специалиста;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
профессиональной деятельности;



субъекты предпринимательской деятельности;
виды объектов гражданских прав;
организационноправовые формы юридических лиц;
виды договоров в хозяйственной деятельности и порядок их составления;

 федеральные законы в области защиты прав потребителей;

трудовые   права   и   обязанности   работников   в   сфере   профессиональной
деятельности.
4 
действующие законодательную и нормативную базу
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Процесс   изучения   дисциплины   «Правовое   обеспечение   профессиональной   деятельности»
направлен на формирование следующих компетенций в соответствии с  программой ФГОС
СПО   по   специальности  08.02.05  Техническое   обслуживание   и   ремонт   автомобильного
транспорта.
ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей   профессии,
Общие компетенции
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК   4.   Осуществлять   поиск   и   использование   информации,   необходимой   для
эффективного   выполнения   профессиональных   задач,   профессионального   и   личностного
развития.
ОК   5.
  Использовать   информационнокоммуникационные   технологии   в
профессиональной деятельности.
ОК   6.   Работать   в   коллективе   и   в   команде,   эффективно   общаться   с   коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за
результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК   9.   Ориентироваться   в   условиях   частой   смены   технологий   в   профессиональной
деятельности.
ОК   10.   Исполнять   воинскую   обязанность,   в   том   числе   с   применением   полученных
профессиональных знаний (для юношей).
Запланированы следующие темы рефератов:
 Правовое положение субъектов предпринимательской деятельности ;
 Правовое регулирование договорных отношений ;
 Экономические споры;
 Правовое регулирование занятости и трудоустройства;
 Трудовое право как отрасль права;
 Трудовой договор ;
 Рабочее время и время отдыха ;

 Материальная ответственность сторон трудового договора;

 Социальное обеспечение граждан ;
Заработная плата. Трудовая дисциплина;
Защита прав потребителей ;
5  Административные правонарушения и административная ответственность;
 Имущественные и земельные отношения
Алгоритм выполнения внеаудиторной самостоятельной работы
1. При написании реферата по заданной теме студент составляет план, подбирает
основные источники.
2. В процессе работы с источниками систематизирует полученные сведения, делает
выводы и обобщения.
3. К реферату по крупной теме могут привлекать несколько студентов, между которыми
распределяются вопросы выступления.
4. Прежде чем выбрать тему реферата, студенту необходимо выявить свой интерес,
определить, над какой проблемой он хотел бы поработать, более глубоко ее изучить.
5. Тематика реферата обычно определяется преподавателем, но в определении темы
инициативу может проявить и студент.
6. Формулирование темы, причем она должна быть не только актуальной по своему
значению, но и оригинальной, интересной по содержанию.
7. Подбор и изучение основных источников по теме (как правильно, при разработке
реферата используется не менее 810 различных источников).
8. Составление списка использованных источников.
9. Обработка и систематизация информации.
10. Разработка плана реферата.
11. Написание реферата
Структура реферата:

титульный лист
6 оглавление (в нем последовательно излагаются названия пунктов реферата,

указываются страницы, с которых начинается каждый пункт);

введение (формулирует суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы,
определяются ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи реферата, дается
характеристика используемой литературы);
основная часть (каждый раздел ее, доказательно раскрывая отдельную проблему или

одну из ее сторон, логически является продолжением предыдущего; в основной части могут
быть представлены таблицы, графики, схемы);
заключение (подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме реферата,

предлагаются рекомендации);

список использованных источников.
Структура и содержание реферата

Введение  это вступительная часть научноисследовательской работы. Студент
должен приложить все усилия, чтобы в этом небольшом по объему разделе показать
актуальность темы, раскрыть практическую значимость ее, определить цели и задачи
эксперимента или его фрагмента.
Основная часть. В ней раскрывается содержание доклада. В основной части могут быть

также представлены схемы, диаграммы, таблицы, рисунки.

В заключении содержатся итоги работы, выводы, к которым пришел студент, и
рекомендации. Заключение должно быть кратким, обязательным и соответствовать
поставленным задачам.
Список использованных источников представляет собой перечень использованных

книг, статей, фамилии авторов приводятся в алфавитном порядке, при этом все источники
даются под общей нумерацией литературы. В исходных данных источника указываются
фамилия и инициалы автора (студента), название работы, место и год издания.
Требования к оформлению реферата
Объем реферата может колебаться в пределах 515 печатных страниц; все приложения

к работе не входят в ее объем.
7 

Реферат должен быть выполнен грамотно, с соблюдением культуры изложения.
Обязательно должны иметься ссылки на используемую литературу.
Текст реферата и титульный лист печатается обычным шрифтом Times New Roman –

14 ; межстрочный интервал 1,5; отступ слева 3; отступ справа 1,5; отступ снизу 1,5

Каждый раздел реферата начинается с начинается с новой страницы.
1. Публичное выступление с результатами исследования
Образец оформления содержания
Содержание
Введение ……..…………………………………………………………3
Глава 1.
1.1.                    …………………………………………………………..5
1.2.                    …………………………………………………………..7
1.3.                    …………………………………………………………..9
Глава 2.
2.1.                   ….……………………………………………………….11
2.2.                    ………………………………………………………….13
Глава 3.
3.1.                    ………………………………………………………….15
3.2.                    ………………………………………………………….18
3.3.                   .………………………………………………………….21
Заключение     ………………………………………………………….22
Приложение    ………………………………………………………….23
Список используемой литературы …………………………………...24

Образец оформления титульного листа к реферату
Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение
«Перевозский строительный колледж»
8 Реферат по предмету «Правовое обеспечение профессиональной
деятельности»
Тема «Трудовой договор»
                                                                   Выполнил(а): студент(ка) группы…
                        Иванов(а) М.И.

                                                                   Проверил(а):   Трутнев С.А.

 Перевоз
2015 год
9 Содержание внеаудиторной самостоятельной работы
Внеаудиторная самостоятельная работа №1
Правовое регулирование договорных отношений
Цель:  Всестороннее   изучение   существующей   литературы   о   договорах   поставки   и   мены
(бартера), как теоретической, так и практической, т.е. реальных дел, возникающих в связи с
проблемой   применения   нового   гражданского   законодательства,   из   практики   работы
арбитражных судов РФ.
Задача:  Раскрытие   сущности   регулирования   договорных   отношений.   Формирование
профессиональных компетенций
Задание: Защита реферата
Методические указания по выполнению задания:
  Алгоритм выполнения
1.Изучить теоретический материал по Теме «Правовое регулирование договорных
отношений»
2.Внимательно прочитать задание и методические рекомендации по его выполнению.
3.Выполнить задание.
Вид контроля:
1.Защита реферата с демонстрацией
Библиографический список:
1. 1. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; Учебник 6 е издание/ В,В
Румынина/Издательский центр «Академия» 2010 . – 224 с.
2. Правовое обеспечение профессиональной деятельности Краткий курс; Учебное
пособие 2е издание/ Р.Ф. Матвеев/ Москва 2010
3. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; /ИД Форум – Инфра М
Москва 2012
4. www.consultant.ru — Консультант – Плюс
5. www.garant.ru  ГАРАНТ
10 Внеаудиторная самостоятельная работа № 2
Экономические споры
Цель: Сформировать профессиональные компетенции.
Задача: Изучить сущность, классификацию и цели экономических споров.
Задание: Защита реферата
Методические указания по выполнению задания:
  Алгоритм выполнения
1.Изучить теоретический материал по Теме «Экономические споры»
2.Внимательно прочитать задание и методические рекомендации по его выполнению.
3.Выполнить задание.
Вид контроля:
1.Защита реферата с демонстрацией
Библиографический список:
1. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; Учебник 6 е издание/ В,В
Румынина/Издательский центр «Академия» 2010 . – 224 с.
2. Правовое обеспечение профессиональной деятельности Краткий курс; Учебное
пособие 2е издание/ Р.Ф. Матвеев/ Москва 2010
3. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; /ИД Форум – Инфра М
Москва 2012
4. www.consultant.ru — Консультант – Плюс
5. www.garant.ru  ГАРАНТ
11 Внеаудиторная самостоятельная работа №3
Трудовое право как отрасль права
Цель: Формирование профессиональных компетенций.
Задача: Закрепление и углубление полученных теоретических знаний по наиболее важным
аспектам темы; реализация единства интеллектуальной и практической деятельности.
Задание: Защита реферата
Методические указания по выполнению задания:
  Алгоритм выполнения
1.Изучить теоретический материал по Теме «Трудовое право как отрасль права»
2.Внимательно прочитать задание и методические рекомендации по его выполнению.
3.Выполнить задание.
Вид контроля:
1.Защита реферата с демонстрацией
Библиографический список:
1. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; Учебник 6 е издание/ В,В
Румынина/Издательский центр «Академия» 2010 . – 224 с.
2. Правовое обеспечение профессиональной деятельности Краткий курс; Учебное
пособие 2е издание/ Р.Ф. Матвеев/ Москва 2010
3. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; /ИД Форум – Инфра М
Москва 2012
4. www.consultant.ru — Консультант – Плюс
5. www.garant.ru  ГАРАНТ
12 Внеаудиторная самостоятельная работа №4
Правовое регулирование занятости и трудоустройства
Цель: Формирование профессиональных компетенций.
Задача: Изучить правовое регулирование занятости и трудоустройства.
Задание: Защита реферата
Методические указания по выполнению задания:
  Алгоритм выполнения
1.Изучить   теоретический   материал   по  Теме   «  Правовое   регулирование   занятости   и
трудоустройства»
2.Внимательно прочитать задание и методические рекомендации по его выполнению.
3.Выполнить задание.
Вид контроля:
1.Защита реферата с демонстрацией
Библиографический список:
1. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; Учебник 6 е издание/ В,В
Румынина/Издательский центр «Академия» 2010 . – 224 с.
2. Правовое обеспечение профессиональной деятельности Краткий курс; Учебное
пособие 2е издание/ Р.Ф. Матвеев/ Москва 2010
3. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; /ИД Форум – Инфра М
Москва 2012
4. www.consultant.ru — Консультант – Плюс
5. www.garant.ru  ГАРАНТ
13 Внеаудиторная самостоятельная работа №5
Трудовой договор
Цель: Установление государственных гарантий трудовых прав и свобод граждан, создание
благоприятных условий труда, защита прав и интересов работников и работодателей.
Задача:
 Создание   необходимых   правовых   условий   для   достижения   оптимального
согласования интересов сторон трудовых отношений, интересов государства, а также правовое
регулирование трудовых отношений и иных непосредственно связанных с ними отношений.
Задание: Защита реферата
Методические указания по выполнению задания:
  Алгоритм выполнения
1.Изучить теоретический материал по Теме «Трудовой договор»
2.Внимательно прочитать задание и методические рекомендации по его выполнению.
3.Выполнить задание.
Вид контроля:
1.Защита реферата с демонстрацией
Библиографический список:
1. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; Учебник 6 е издание/ В,В
Румынина/Издательский центр «Академия» 2010 . – 224 с.
2. Правовое обеспечение профессиональной деятельности Краткий курс; Учебное
пособие 2е издание/ Р.Ф. Матвеев/ Москва 2010
3. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; /ИД Форум – Инфра М
Москва 2012
4. www.consultant.ru — Консультант – Плюс
5. www.garant.ru  ГАРАНТ
14 Внеаудиторная самостоятельная работа №6
Рабочее время и время отдыха
Цель: Сформировать профессиональные компетенции.
Задача:  Научиться   правильно   квалифицировать   действия   работодателя   и   работника   в
отношении рабочего времени и времени отдыха.
Задание: Защита реферата
Методические указания по выполнению задания:
  Алгоритм выполнения
1.Изучить теоретический материал по Теме «Рабочее время и время отдыха»
2.Внимательно прочитать задание и методические рекомендации по его выполнению.
3.Выполнить задание.
Вид контроля:
1.Защита реферата с демонстрацией
Библиографический список:
1. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; Учебник 6 е издание/ В,В
Румынина/Издательский центр «Академия» 2010 . – 224 с.
2. Правовое обеспечение профессиональной деятельности Краткий курс; Учебное
пособие 2е издание/ Р.Ф. Матвеев/ Москва 2010
3. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; /ИД Форум – Инфра М
Москва 2012
4. www.consultant.ru — Консультант – Плюс
5. www.garant.ru  ГАРАНТ
15 Внеаудиторная самостоятельная работа №7
Заработная плата. Трудовая дисциплина
Цель: Формирование профессиональных компетенций.
Задача:  урегулировать   поведение   всех   членов коллектива,   подчинить   их   действия
единой цели трудового процесса с учетом условий производства.
Задание: Защита реферата
Методические указания по выполнению задания:
  Алгоритм выполнения
1.Изучить теоретический материал по Теме «Заработная плата. Трудовая дисциплина»
2.Внимательно прочитать задание и методические рекомендации по его выполнению.
3.Выполнить задание.
Вид контроля:
1.Защита реферата с демонстрацией
Библиографический список:
1. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; Учебник 6 е издание/ В,В
Румынина/Издательский центр «Академия» 2010 . – 224 с.
2. Правовое обеспечение профессиональной деятельности Краткий курс; Учебное
пособие 2е издание/ Р.Ф. Матвеев/ Москва 2010
3. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; /ИД Форум – Инфра М
Москва 2012
4. www.consultant.ru — Консультант – Плюс
5. www.garant.ru  ГАРАНТ
16 Внеаудиторная самостоятельная работа №8
Материальная ответственность сторон трудового договора
Цель: анализ возникновения и
возмещения материальной ответственностисторон трудового договора в соответствии с ТК
РФ.
Задача: Проанализировать законодательство и учебнометодическую литературу по вопросам
материальной ответственности сторон трудового договора;
раскрыть особенности возникновения и возмещения материальной ответственности сторон
трудового договора.
Задание: Защита реферата
Методические указания по выполнению задания:
  Алгоритм выполнения
1.Изучить теоретический материал по Теме «Материальная ответственность сторон
трудового договора»
2.Внимательно прочитать задание и методические рекомендации по его выполнению.
3.Выполнить задание.
Вид контроля:
1.Защита реферата с демонстрацией
Библиографический список:
17 1. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; Учебник 6 е издание/ В,В
Румынина/Издательский центр «Академия» 2010 . – 224 с.
2. Правовое обеспечение профессиональной деятельности Краткий курс; Учебное
пособие 2е издание/ Р.Ф. Матвеев/ Москва 2010
3. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; /ИД Форум – Инфра М
Москва 2012
4. www.consultant.ru — Консультант – Плюс
5. www.garant.ru  ГАРАНТ
Внеаудиторная самостоятельная работа №9
Защита прав потребителей
Цель: Формирование профессиональных компетенций.
Задача:  регулирование   отношений   между   потребителями   и   предпринимателями;   защиту
интересов потребителей от неправомерных действий предпринимателей.
Задание: Защита реферата
Методические указания по выполнению задания:
  Алгоритм выполнения
1.Изучить теоретический материал по Теме «Защита прав потребителей»
2.Внимательно прочитать задание и методические рекомендации по его выполнению.
3.Выполнить задание.
Вид контроля:
1.Защита реферата с демонстрацией
Библиографический список:
1. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; Учебник 6 е издание/ В,В
Румынина/Издательский центр «Академия» 2010 . – 224 с.
2. Правовое обеспечение профессиональной деятельности Краткий курс; Учебное
пособие 2е издание/ Р.Ф. Матвеев/ Москва 2010
18 3. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; /ИД Форум – Инфра М
Москва 2012
4. www.consultant.ru — Консультант – Плюс
5. www.garant.ru  ГАРАНТ
Внеаудиторная самостоятельная работа №10
Социальное обеспечение граждан
Цель: Формирование профессиональных компетенций.
Задача:  Изучение   теоретического   материала  о   системе   и   содержании   законодательства,
регулирующего социальное обеспечение граждан, и практики его применения в современных
условиях.
Задание: Защита реферата
Методические указания по выполнению задания:
  Алгоритм выполнения
1.Изучить теоретический материал по Теме «Социальное обеспечение граждан»
2.Внимательно прочитать задание и методические рекомендации по его выполнению.
3.Выполнить задание.
Вид контроля:
1.Защита реферата с демонстрацией
Библиографический список:
19 1. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; Учебник 6 е издание/ В,В
Румынина/Издательский центр «Академия» 2010 . – 224 с.
2. Правовое обеспечение профессиональной деятельности Краткий курс; Учебное
пособие 2е издание/ Р.Ф. Матвеев/ Москва 2010
3. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; /ИД Форум – Инфра М
Москва 2012
4. www.consultant.ru — Консультант – Плюс
5. www.garant.ru  ГАРАНТ
Внеаудиторная самостоятельная работа №11
Административные правонарушения и административная ответственность
Цель: Формирование профессиональных компетенций.
Задача:  Изучить   теоретический   материал   по   теме   «административные   правонарушения   и
административная ответственность» и применить на практике полученные знания.
Задание: Защита реферата
Методические указания по выполнению задания:
  Алгоритм выполнения
1.Изучить теоретический материал по Теме «Административные правонарушения и
административная ответственность»
2.Внимательно прочитать задание и методические рекомендации по его выполнению.
3.Выполнить задание.
Вид контроля:
1.Защита реферата с демонстрацией
Библиографический список:
20 1. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; Учебник 6 е издание/ В,В
Румынина/Издательский центр «Академия» 2010 . – 224 с.
2. Правовое обеспечение профессиональной деятельности Краткий курс; Учебное
пособие 2е издание/ Р.Ф. Матвеев/ Москва 2010
3. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; /ИД Форум – Инфра М
Москва 2012
4. www.consultant.ru — Консультант – Плюс
5. www.garant.ru  ГАРАНТ
Внеаудиторная самостоятельная работа №12
Имущественные и земельные отношения
Цель: Формирование профессиональных компетенций.
Задача: Научиться составлять земельный баланс района.
 Подготавливать документацию, необходимую для принятия управленческих решений по
эксплуатации и развитию территорий .
 Оформлять оценочную документацию в соответствии с требованиями нормативных актов.
Задание: Защита реферата
Методические указания по выполнению задания:
  Алгоритм выполнения
1.Изучить теоретический материал по Теме «Имущественные и земельные отношения»
2.Внимательно прочитать задание и методические рекомендации по его выполнению.
21 3.Выполнить задание.
Вид контроля:
1.Защита реферата с демонстрацией
Библиографический список:
1. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; Учебник 6 е издание/ В,В
Румынина/Издательский центр «Академия» 2010 . – 224 с.
2. Правовое обеспечение профессиональной деятельности Краткий курс; Учебное
пособие 2е издание/ Р.Ф. Матвеев/ Москва 2010
3. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; /ИД Форум – Инфра М
Москва 2012
4. www.consultant.ru — Консультант – Плюс
5. www.garant.ru  ГАРАНТ
Список рекомендуемой литературы
1. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; Учебник 6 е издание/ В,В
Румынина/Издательский центр «Академия» 2010 . – 224 с.
2. Правовое обеспечение профессиональной деятельности Краткий курс; Учебное
пособие 2е издание/ Р.Ф. Матвеев/ Москва 2010
3. Правовое обеспечение профессиональной деятельности; /ИД Форум – Инфра М
Москва 2012
4. www.consultant.ru — Консультант – Плюс
5. www.garant.ru  ГАРАНТ
22

file_name: МУ ВСР 08.02.05 Правовое обеспечение  .doc

intro:
Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине «Правовое обеспечение профессиональной деятельности»/ Перевозский строит. колледж; Сост.: С.А. Трутнев. – Перевоз, 2013. –22с.

Методические указания предназначены для проведения внеаудиторной самостоятельной работы по Правовому обеспечению профессиональной деятельности. В пособии показаны правила выполнения задания для самостоятельной работы и рекомендации по их выполнению.

Рецензент: Зайцева С.С  Зав.кафедрой правового направления, ГБОУ  СПО  «Перевозский строительный колледж»Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине «Правовое обеспечение профессиональной деятельности»/ Перевозский строит. колледж; Сост.: С.А. Трутнев. – Перевоз, 2013. –22с.

Методические указания предназначены для проведения внеаудиторной самостоятельной работы по Правовому обеспечению профессиональной деятельности. В пособии показаны правила выполнения задания для самостоятельной работы и рекомендации по их выполнению.

МУ ВСР 08.02.05 Правовое обеспечение

title: МУ ВСР 08.02.05 Правовое обеспечение


extracted_text:
Важное значение при обучении студентов иностранному языку имеет
использование в своей работе регионального компонента. Студенты изучают
подготовленные мной учебные материалы по нашему базовому предприятию
– Шадринскому автоагрегатному заводу.  Видеоурок  дает по данной теме
дает хорошую возможность одновременно тренировать аудирование и
осуществляет видеоподдержку учебного материала.
Видеоурок по  английскому языку
«Шадринский автоагрегатный завод»
1 курс, группа 163, специальность «Технология машиностроения»
Пайвина Ольга Петровна
Преподаватель английского языка
ГБПОУ «Шадринский политехнический колледж»
Цели:
Практическая:  совершенствование   навыков   устной   речи   в   монологических
высказываниях   по   изучаемой   теме,   развитие   лексических   навыков,   развитие
аудитивных умений, развитие иноязычных коммуникативных умений.
Общеобразовательная:  расширение   общекультурного   и   профессионального
кругозора обучающихся средствами английского языка.
Воспитательная:  воспитание  ценностного  отношения  к  будущей  профессии,
воспитание уважительного отношения к английскому языку.
Развивающая:  развитие  мышления,   умений   анализировать,   выделять   и
обобщать нужную информацию из прочитанного и услышанного, развитие языковой
догадки обучающихся.
Тип урока: обобщающий.
Языковой материал:
учебный текст “Joint Stock Company “SHAAZ”, презентация PowerPoint, видеофильм
“SHAAZ”.
Современные   образовательные   технологии:
личностноориентированные технологии.
 информационные   технологии,
Интеграция с дисциплиной «Технология машиностроения». Оснащение урока:
Материальнотехническое   оснащение   занятия:
оборудование, видеофильм «ОАО  «ШААЗ», презентация PowerPoint, приложение.
Методическое оснащение занятия: планконспект занятия.
Дидактическое оснащение занятия: учебный текст, зрительные опоры.
  компьютер,
  мультимедийное
Оформление доски:
В центре – название темы урока: Joint Stock Company “SHAAZ”.
Ресурсы сети Интернет:
1.  http://www.shaaz.biz/
Структура урока
1. Организационный момент – 2 мин.
Приветствие, сообщение темы и целей урока.
Задача этапа: создать у студентов рабочий настрой, деловую обстановку, целевую
направленность.
Преподаватель объявляет тему занятия; определяет цели занятия; объясняет
значение полученных знаний в практической деятельности.
2. Речевая  зарядка – 3 мин.
Задача этапа: ввести студентов в атмосферу английского языка.
Преподаватель   беседует   с   дежурным,   задает   ему   вопросы,   ведет   диалог   со
студентами.
3. Актуализация знаний и умений – 25 мин.
Проверка домашнего задания. Чтение и перевод текста «ОАО «ШААЗ».
Задача   этапа:   создать   условия  для   активизации   лексики   и  расширения   знаний   по
теме, для развития личностной активности студентов средствами английского языка.
Преподаватель   организует   работу   студентов   по   чтению   и   переводу     текста
«ОАО  «ШААЗ».
4. Применение знаний в новой учебной ситуации  20 мин.
Тренировка   монологической   речи   на   основе   прочитанного   текста.   Выполнение
речевых упражнений.
Задача   этапа:   организовать   проверку   знаний,   умений   и   навыков   студентов,
полученных в  ходе  изучения темы.
Преподаватель   организует   работу   студентов   по   тренировке   монологической
речи на основе прочитанного текста, по выполнению речевых упражнений.
5. Просмотр видеофильма, аудирование  15 мин. Фонетическая   отработка   лексики   профессиональной   направленности.   Снятие
лексических трудностей перед просмотром  видеофильма. Просмотр видеофильма.
Задача   этапа:   развивать   коммуникативные   умения   в   аудировании   студентов;
развивать слуховую реакцию; активизировать речемыслительную деятельность.
Преподаватель организует  фонетическую отработку лексики профессиональной
направленности,   устраняет   лексические   трудности   перед   просмотром
видеофильма, организует его  просмотр.
6. Выполнение упражнений по содержанию фильма – 20 мин.
Задача этапа: проверить понимание студентами содержания видеофильма; обобщить
их   знания   по   теме;   развивать   их   умение   использовать   в   речи   лексику
профессиональной направленности.
Преподаватель предлагает студентам выполнить упражнения; задает вопросы
по   просмотренному   фильму.   Студенты   устно   выполняют   упражнения;
отвечают на вопросы, демонстрируя понимание текста и знание лексики.
 Подведение   итогов   занятия.
7.
Рефлексия  – 3 мин.
Преподаватель   подводит   итоги,   оценивает   знания   студентов,   организует
рефлексию, привлекает студентов к самоанализу урока.
 Заключительное   слово   преподавателя.
8. Домашнее задание  2 мин.
Преподаватель комментирует домашнее задание студентам.
Ход урока
1. Организационный момент
Приветствие, сообщение темы и целей урока.
Good morning! I am glad to see you.
This lesson is the last one on the topic “SHAAZ”. Today we are going to speak about one
of the most important plants of our town. This is Joint Stock Company “SHAAZ”. Today
we are going to summarize what we have learnt about it. We shall watch a video movie
about   JSC   “Shadrinsk   Auto   Aggregate   Plant”.   Today   we   shall   activize   reading   and
speaking skills on the topic “Auto Aggregate Plant”.
2. Речевая  зарядка
Who is on duty today? Who is absent? / Why is he absent? Is he ill? When did you see him
for the last time?/ What day is today? What date is it today? How long does our lesson
last? When do our classes begin? Are you ready for the lesson? What was your homework
for today? How much time did it take you to prepare your English? Was it difficult or
easy? What is the topic we are working at?
3. Актуализация знаний и умений 1. Before reading the text let’s read and translate words and phrases: (Слайд 1)
furnishing unit; motor industry; to expand constantly structural base of the factory; cooling
system radiator; lubrication system radiator; heating system radiator; preheaters boiler;
stainless   steel;   heating   plant;   heatingventilation   plant;   interior;   liquid   heater;   under
licence; engine’s cooling system; jack;  jacks are manufactured at a specialized plant;
hydraulic jack; fuel pump; given nomenclature.
2. Now let’s read the text “Shadrinsk Auto Aggregate Plant”. (Приложение)
4. Применение знаний в новой учебной ситуации
Тренировка монологической речи на основе прочитанного текста. Выполнение
речевых упражнений.
1. Translate the following words and word combinations into Russian using the text
“Joint Stock Company “SHAAZ”. (Слайд 2)
Among beauty of Russian nature; from the number of factories; it was formed on the base
of Moscow factory; main kind of production; the level of development; develop exchange
with   home   and   foreign   partners   in   this   field   of   manufacture;   increase   culture   of
manufacture   of   output   production;   one   of   the   leading   plants   of   automobile   industry;
positive weight in the whole system of brunches of industrial manufacture; cooling system
radiators; lubrication system radiators; heating system radiators; automobile industry; has
been producing preheaters; are intended for warming and ventilating of interior of cars;
heating plants;  engines’ cooling system; a vast experience in developing and producing
jacks; hydraulic jacks; has an experience of fuel pumps’ production for cars and trucks.
 2. Translate the following words and word combinations into English using the text
“Joint Stock Company “SHAAZ”. (Слайд 3)
Старинный город Шадринск; потерял свою значимость; был основан на базе
Московского   завода;   выпуск   агрегатного   оборудования   для   автомобильной
промышленности;   область   производства;   постоянно   изучают   современные
технические   возможности;   культура   производства;   автомобильное   производство;
радиаторы   системы   охлаждения;   радиаторы   системы   отопления;   для   обогрева   и
вентиляции   салона   машины;   по   лицензии   немецкой   фирмы;   система   охлаждения
двигателя; работая бесшумно; имеет огромный опыт в …; домкраты изготовляются;
специализированнный   завод   домкратов;   они   нашли   применение   в   строительстве;
топливные насосы; заданная номенклатура.
3. Answer the following questions. (Слайд 4)
1. What is one of the most important plants in our town?
2. “SHAAZ” is one of the leading plants of automobile industry of Russia, isn’t it?
3. What has SHAAZ been producing since 1961?
4. What is intended for heating the cabin of automobile? 5. What presses are used in construction?
6. SHAAZ has an experience of fuel pumps’ production for cars and trucks, hasn’t it?
7. Whose parents and relatives are working there?
8. Where do they work there?
9. What can you say about their work?
5. Просмотр видеофильма, аудирование
Фонетическая отработка новой лексики; снятие лексических трудностей перед
просмотром фильма; просмотр фильма.
 “SHAAZ” is one of the plants of automobile industry of Russia.
Now we shall watch the video movie about “SHAAZ”. This wordlist will help you to
understand the speech. Repeat these new words after me. (Слайд 5)
First look at the screen and read the questions.  While watching this video  be ready to
answer them. Be attentive.
6. Выполнение упражнений по содержанию фильма
Демонстрация понимания фильма и знания лексики по теме.
You have just seen the film about Shadrinsk auto aggregate plant.
1. First I’d like to ask you some questions. (Слайд 6)
1. When did SHAAZ become part of the Ural Mining and Metallurgical Company?
2. What can you say about the main production of SHAAZ?
3. What purposes is this production used for?
4. What types of radiators does SHAAZ produce?
5. What are SHAAZ radiators used for?
6. Radiators with trade mark of SHAAZ are reliable and effective in operating, aren’t
they?
7. What are the partners of SHAAZ?
8. SHAAZ has chosen СuproBraze technology for its new production line, hasn’t it?
9. What is СuproBraze?
10. Is this process effective?
11. What can you say about СuproBraze technology?
12. What are the advantages of СuproBraze technology?
13.  Can you add some more of your own to this?
2. Fill in the blanks using the following words: motor industry; on the base; industrial
manufacture; trucks and buses; interior; hydraulic jacks; stainless steel; working noiseless;
volumes. (Слайд 7)
1. SHAAZ was formed … of Moscow factory at the end of 1941.
2. Main kind of production is output of furnishing units used in … .
3.   The   Joint   stock   company   “SHAAZ”   has   positive   weight   in   the   whole   system   of
brunches of … and national economy. 4.  These  radiators are used in … produced by giant  factories of Russian  automobile
industry.
5. Preheaters boilers are made of … and have a long working life.
6. Heating and heatingventilation plants are intended for warming and ventilating of ... of
cars.
7. … the heater is perfect when employed in cars.
8. … find a use in construction, too.
9. The plant’s purpose is to increase … of manufacture.

7.   Подведение   итогов   урока.   Заключительное   слово   преподавателя.
Рефлексия – 3 мин.
How do you feel after this lesson? Please, answer. These phrases will help you.
(Слайд8)
We’ve finished our lesson. You were very clever and quickminded. I believe that
you will achieve great success in English. No doubt you will be successful and
competent specialists. I am very thankful for your participation. I am satisfied with
the work you have represented. Your marks for today:
8. Домашнее задание – 2 мин.
I want you to write reports entitled “Joint Stock Company “SHAAZ”. It will be your
hometask for the next lesson.

file_name: Пайвина О.П.  сценарий видео-урока.doc

title: Сценарий видео-урока по английскому языку "Шадринский автоагрегатный завод"


extracted_text:
Батыс Қазақстан облысы
Теректі ауданы
Айтиев селосы
Айтиев бастауыш мектебі
Мұғалім:Танатарова Шолпан Каратаевна
Сынып:1
Пәні: Дүниетану
Тақырыбы: Жануарлар әлемі.Сүтқоректілер.
Мақсаты:
Білімділік: Жануарлар әлемі,сүтқоректілер туралы мәлімет,олардың тіршілігі туралы
түсінік беру.
Дамытушылық: Оқушылардың сөздік қорын, ойлау және есте сақтау қабілетін,
дүниетанымдарын арттыру. Әсемдік талғамдарын қалыптастыру. Әртүрлі қызықты
мәліметтер бере отырып, пәнге деген қызығушылығын арттыру, білімдерін шыңдау
Тәрбиелік: Табиғатты сүйе отырып және түсіне білуге баулу. Байқампаздыққа баулу.
Көрнекі құралдар: слайдсуреттер
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Өтілу әдісі: сұрақ  жауап, топтастыру, Венн диаграммасы,түсіндіру.
Пәнаралық байланыс:  бейнелеу өнері
Сабақтың барысы:Ұйымдастыру кезеңі.
Психологиялық дайындық:Балалар,мына өлең жолдарын жаттап алайық.
Қоршаған орта әлемі,
Не деген көркем әдемі.
Сол сұлулықты сақтайық,
Мадақтайық, мақтайық.
Үй тапсырмасын тексеру: Өсімдіктердің,аңдардың қысқы тіршілігі.
Қайталау: Өсімдіктер туралы не білеміз?Өсімдіктер неше топқа бөлінеді? Өсімдіктер
қыста қандай өзгерістерге ұшырайды?Аңдар туралы не білеміз?Аңдар қыста қандай
тіршілік етеді?
Жаңа сабақ.
Табиғатта жануарлардың көптігі соншалық. Олар туралы ұзақ әңгімелеуге болады.
Жануарлар бірнеше топқа бөлінеді.
жануарла
р
Сүткоректілер  бұнақденелер  қосмекенділер балықтар  жорғалаушылар  құстар
Сиыр,түйе,ит,мысық,саршұнақ,жылқы,маймыл,піл,тышқан,жолбарыс,арыстан,т.б.
сүтқоректілер деп аталады.Сүтқоректілер балаларын тірі туады,бірден сүтпен
қоректендіреді.Балалары өсіпжетілгенше енесінің сүтін емеді.
Суреттермен жұмыс.
Қосымша мәлімет: Сүтқоректілер – жануарлардың аздаған бір тобы. Алайда олар әр
түрлі ортада – құрлықта болсын, суда болсын, ауада болсын – кез келген жағдайда, кез
келген климатта өмір сүруге бейім келеді. Олардың миы (дене мүшелерінің өзгелеріне
қарғанда) басқа жануарлармен салыстырғанда үлкен болады. Сүтқоректілер қатарынан
құрлық пен теңіздің ең үлкен жануарлары – мұхитта киттер және құрлықта пілдер болып
табылады. Сүтқоректілер жануарлар дүниесінің жоғары сатыдағы тобын құрайды. Бұған
ұрпағын тірі туып, сүтімен асырайтын жылықанды жануарлар жатады. Қазіргі кезде
сүтқоректілердің 5000ға жуық түрлері жер шарының барлық аймақтарында кеңінен таралған. Олар түрлі табиғи орта жағдайларында (суда, аспанда ұшып жүріп, жер астында,
құрлықта, ағаш басында) тіршілік етеді. Сүтқоректілерді зерттейтін зоология
ғылымының саласын «маммалогия» (лат.
Сүтқоректілер Жер шарында кең тараған. Сүтқоректілер ұрпағына әрдайым қамқорлық
жасайды. Жеке жүріп (кірпі, жертесер, сусар,аю, т.б.), топталып (шақылдақ, сарышұнақ,
суыр), табын, үйір болып (арқар, таутеке, ақ бөкен) тіршілік етеді. Сүтқоректілердің
кейбіреулері (суыр, үлкен құмтышқан, т.б.) қорегін күндіз, басқа түрлері (тоқалтіс, кейбір
жыртқыштар, т.б.) іңірде не түнде, ал үшінші біреулері күндізтүні аулайды. Аю,
жанат, жанаттәрізді ит, борсық, т.б. қыста ұзақ ұйқыға кетеді. Көптеген сүтқоректілер
(қарақұйрық, ақ бөкен, түлкі, қасқыр, қолқанаттылар, т.б.) маусым сайын қоныс аударып
отырады.
Сергіту сәті.
Дәптермен жұмыс:2931бет
1.Ауа райы
2.Сүтқоректілер.Жұмбақтар шеш.Суретін сал.
/түлкі,мысық,ит,кірпі/
Бекіту:
А)Венн диаграммасы:
Үй жануарлары                  жабайы аңдар
Сиыр
түйе
Ит
мысық
жылқы
сүтқо
ректі
лер
Маймыл
піл
жолбарыс
арыстан
Қандай жануарлар сүтқоректілер деп аталады?Неліктен?
Үйге тапсырма:мәтінді оқып,түсінгенін айту.
Бағалау.

file_name: Батыс Қазақстан облысы.doc

intro:
Тақырыбы: Жануарлар әлемі.Сүтқоректілер.
Мақсаты:
Білімділік: Жануарлар әлемі,сүтқоректілер туралы мәлімет,олардың тіршілігі туралы түсінік беру.
Дамытушылық: Оқушылардың сөздік қорын, ойлау және есте сақтау қабілетін, дүниетанымдарын арттыру. Әсемдік талғамдарын қалыптастыру. Әртүрлі қызықты мәліметтер бере отырып, пәнге деген қызығушылығын арттыру, білімдерін шыңдау
Тәрбиелік: Табиғатты сүйе отырып және түсіне білуге баулу. Байқампаздыққа баулу.
Көрнекі құралдар: слайд-суреттер
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Өтілу әдісі: сұрақ - жауап, топтастыру, Венн диаграммасы,түсіндіру.
Пәнаралық байланыс:  бейнелеу өнеріБатыс Қазақстан облысы
Теректі ауданы
Айтиев селосы
Айтиев бастауыш мектебі
Мұғалім:Танатарова Шолпан Каратаевна
Сынып:1
Пәні: Дүниетану
Тақырыбы: Жануарлар әлемі.Сүтқоректілер.
Мақсаты:
Білімділік: Жануарлар әлемі,сүтқоректілер туралы мәлімет,олардың тіршілігі туралы түсінік беру.
Дамытушылық: Оқушылардың сөздік қорын, ойлау және есте сақтау қабілетін, дүниетанымдарын арттыру. Әсемдік талғамдарын қалыптастыру. Әртүрлі қызықты мәліметтер бере отырып, пәнге деген қызығушылығын арттыру, білімдерін шыңдау
Тәрбиелік: Табиғатты сүйе отырып және түсіне білуге баулу. Байқампаздыққа баулу.
Көрнекі құралдар: слайд-суреттер
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Өтілу әдісі: сұрақ - жауап, топтастыру, Венн диаграммасы,түсіндіру.
Пәнаралық байланыс:  бейнелеу өнері
Сабақтың барысы:Ұйымдастыру кезеңі.
Психологиялық дайындық:-Балалар,мына өлең жолдарын жаттап алайық.
Қоршаған орта әлемі,
Не деген көркем әдемі.
Сол сұлулықты сақтайық,
Мадақтайық, мақтайық.
Үй тапсырмасын тексеру: Өсімдіктердің,аңдардың қысқы тіршілігі.
Қайталау: Өсімдіктер туралы не білеміз?Өсімдіктер неше топқа бөлінеді? Өсімдіктер қыста қандай өзгерістерге ұшырайды?Аңдар туралы не білеміз?Аңдар қыста қандай тіршілік етеді?
Жаңа сабақ.
Табиғатта жануарлардың көптігі соншалық. Олар туралы ұзақ әңгімелеуге болады. Жануарлар бірнеше топқа бөлінеді.

Сүткоректілер  бұнақденелер  қосмекенділер балықтар  жорғалаушылар  құстар

Сиыр,түйе,ит,мысық,саршұнақ,жылқы,маймыл,піл,тышқан,жолбарыс,арыстан,т.б.-сүтқоректілер деп аталады.Сүтқоректілер балаларын тірі туады,бірден сүтпен қоректендіреді.Балалары өсіп-жетілгенше енесінің сүтін емеді.
Суреттермен жұмыс.
Қосымша мәлімет: Сүтқоректілер – жануарлардың аздаған бір тобы. Алайда олар әр түрлі ортада – құрлықта болсын, суда болсын, ауада болсын – кез келген жағдайда, кез келген климатта өмір сүруге бейім келеді. Олардың миы (дене мүшелерінің өзгелеріне қарғанда) басқа жануарлармен салыстырғанда үлкен болады. Сүтқоректілер қатарынан құрлық пен теңіздің ең үлкен жануарлары – мұхитта киттер және құрлықта пілдер болып табылады. Сүтқоректілер жануарлар дүниесінің жоғары сатыдағы тобын құрайды. Бұған ұрпағын тірі туып, сүтімен асырайтын жылықанды жануарлар жатады. Қазіргі кезде сүтқоректілердің 5000-ға жуық түрлері жер шарының барлық аймақтарында кеңінен таралған. Олар түрлі табиғи орта жағдайларында (суда, аспанда ұшып жүріп, жер астында, құрлықта, ағаш басында) тіршілік етеді. Сүтқоректілерді зерттейтін зоология ғылымының саласын «маммалогия» (лат.
Сүтқоректілер Жер шарында кең тараған. Сүтқоректілер ұрпағына әрдайым қамқорлық жасайды. Жеке жүріп (кірпі, жертесер, сусар,аю, т.б.), топталып (шақылдақ, сарышұнақ, суыр), табын, үйір болып (арқар, таутеке, ақ бөкен) тіршілік етеді. Сүтқоректілердің кейбіреулері (суыр, үлкен құмтышқан, т.б.) қорегін күндіз, басқа түрлері (тоқалтіс, кейбір жыртқыштар, т.б.) іңірде не түнде, ал үшінші біреулері күндіз-түні аулайды. Аю, жанат, жанаттәрізді ит, борсық, т.б. қыста ұзақ ұйқыға кетеді. Көптеген сүтқоректілер (қарақұйрық, ақ бөкен, түлкі, қасқыр, қолқанаттылар, т.б.) маусым сайын қоныс аударып отырады.
Сергіту сәті.
Дәптермен жұмыс:29-31бет
1.Ауа райы
2.Сүтқоректілер.Жұмбақтар шеш.Суретін сал.
/түлкі,мысық,ит,кірпі/

Бекіту:
А)Венн диаграммасы:
Үй жануарлары                  жабайы аңдар

-Қандай жануарлар сүтқоректілер деп аталады?Неліктен?
Үйге тапсырма:мәтінді оқып,түсінгенін айту.
Бағалау.