extracted_text:
Ответьте на вопросы по главе «Бэла» романа М.Ю. Лермонтова
«Герой нашего времени»
ВОПРОСЫ ПО ТЕКСТУ, ПРИВЕДЁННОМУ В УЧЕБНИКЕ (*1 БАЛЛ)
ВОПРОСЫ ПО ПОЛНОМУ ТЕКСТУ РОМАНА (*2 БАЛЛА)
1.Из какого города ехал на перекладных авторрассказчик?
ИЗ ТИФЛИСА
2. Узнайте героя по описанию:
«За моею тележкою четверка быков тащила другую ... За нею шел ее хозяин, покуривая из маленькой кабардинской
трубочки, обделанной в серебро. На нем был офицерский сюртук без эполет  и  черкесская мохнатая шапка. Он казался
лет пятидесяти; смуглый цвет лица его  показывал, что оно давно знакомо с закавказским солнцем,  и  преждевременно
поседевшие усы не соответствовали его твердой походке и бодрому виду. Я подошел к   нему и поклонился: он молча
отвечал мне на поклон и пустил огромный клуб дыма»
МАКСИМ МАКСИМЫЧ
3. В каком звании был Максим Максимыч?
ШТАБСКАПИТАН
4. Назовите полное имя сослуживца Максима Максимыча, о котором он рассказывал.
ГРИГОРИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ ПЕЧОРИН
5. В чём заключалась «странность» Печорина, по словам М.М.
Ведь, например, в дождик, в холодцелый день на охоте; все иззябнут, устанут  а  ему  ничего.  А  другой  раз сидит у
себя в комнате, ветер  пахнет,  уверяет,  что  простудился;  ставнем
стукнет, он вздрогнет и побледнеет; а при мне ходил на кабана один на  один; бывало, по целым часам  слова  не
6. В каком звании был Печорин?
ПРАПОРЩИК
животики  надорвешь  со  смеха...
7. Узнайте героя по описанию:
«…мальчик лет пятнадцати… А уж какой был головорез, проворный на что хочешь: шапку ли поднять на всем скаку, из
ружья ли  стрелять.  Одно  было  в  нем  нехорошо:
ужасно падок был на деньги…»
АЗАМАТ, СЫН МЕСТНОГО КНЯЗЯ
8. Узнайте героя по описанию:
«…высокая,  тоненькая,  глаза  черные,  как  у горной серны, так и заглядывали нам в душу …»
БЭЛА, МЛАДШАЯ ДОЧЬ МЕСТНОГО КНЯЗЯ
9. Узнайте героя по описанию:
«…рожа  у  него  была  самая  разбойничья:  маленький,  сухой, широкоплечий... А  уж  ловокто,  ловокто  был,  как
бес!  Бешмет  всегда изорванный, в заплатках, а оружие в серебре …»
КАЗБИЧ
10. Чему «завидовали все наездники и не раз пытались …украсть»?
КОНЯ КАЗБИЧА
11. Как звали коня Казбича?
КАРАГЕЗ
12. Что предлагал Азамат Казбичу, в обмен на его скакуна?
УКРАСТЬ ДЛЯ НЕГО СВОЮ СЕСТРУ БЭЛУ
13. Какую сделку предложил Печорин Азамату?
ПЕЧОРИН ОБЕЩАЛ ОСТАТЬ ДЛЯ НЕГО КОНЯ КАЗБИЧА, ЕСЛИ АЗАМАТ УКРАДЁТ ДЛЯ ПЕЧОРИНА БЭЛУ.
14. Что произошло с Азаматом после совершённой сделки?
«…когда отец возвратился, то ни дочери, ни сына не было. Такой  хитрец:
ведь смекнул, что не сносить ему головы, если б он попался. Так с тех пор  и
пропал: верно, пристал к какойнибудь шайке  абреков,  да  и  сложил  буйную
голову за Тереком или за Кубанью: туда и дорога!..»
15. Какой аргумент привёл Печорин в разговоре с Максимом Максимычем, объясняя, почему её нельзя возвращать отцу?
«…а если отдадим дочь этому дикарю,  он  ее  зарежет  или продаст…»
16. Чего не делал Печорин, чтобы «приручить Бэлу»?  увёз её в другой край, далеко от родительского дома;
 выучил её язык;
 каждый день дарил ей подарки;
 пугал, что если она вздумает вернуться домой, отец её возненавидит и убьёт;
 убеждал, что мусульманский бог не может запретить ей любить христианина, так как этот христианин (Печорин) уже любит
её;
 сказал, что уезжает, а Бэла свободна и, если хочет, может либо остаться в крепости, либо возвратиться к отцу.
 УВЁЗ ЕЁ ДАЛЕКО ОТ РОДИТЕЛЬСКОГО ДОМА
 ПУГАЛ, ЧТО ЕСЛИ ОНА ВЗДУМАЕТ ВЕРНУТЬСЯ ДОМОЙ, ОТЕЦ ЕЁ ВОЗНЕНАВИДИТ И УБЬЁТ
17. Что произошло с отцом Бэлы?
ЕГО УБИЛ КАЗБИЧ, ЖЕЛАЯ ОТОМСТИТЬ ЗА ПОТЕРЮ КОНЯ
18. Максим Максимыч вспоминает:
«Славная была девочка, эта Бэла! Я к ней наконец так привык, как к дочери,  и она меня любила. Надо вам сказать, что
у  меня  нет  семейства: об отце  и матери я лет двенадцать уж не имею известия, а запастись женой не  догадался
раньше,  так теперь уж, знаете, и не к лицу; я и рад был,  что  нашел  кого баловать. Она, бывало, нам поет  песни  иль
пляшет  лезгинку...  А  уж  как плясала! видал я наших губернских  барышень, я  раз  былс  и  в  Москве  в благородном
собрании, лет двадцать тому назад,  только куда им!   совсем   не то!.. Григорий Александрович наряжал ее, как
куколку, холил и лелеял; и  она у нас так похорошела, что  чудо;  с  лица  и  с  рук  сошел  загар,  румянец разыгрался  на
щеках...  Уж  какая,  бывало,  веселая,  и  все  надо  мной, проказница, подшучивала...»
Как долго продолжалась такая жизнь в крепости?
«МЕСЯЦА ЧЕТЫРЕ»
19. Какая «чёрная кошка пробежала» между Печориным и Бэлой?
ОН ОХЛАДЕЛ К НЕЙ, СТАЛ ПРОПАДАТЬ НА ОХОТЕ
20. Кого Максим Максимыч и Бэла однажды увидели у стен крепости?
КАЗБИЧА
21. Печорин рассказал Максиму Максимычу о своей прошлой жизни, о том, что чувствует в данный момент, о своих планах на
будущее. Изложите все основные пункты этого рассказа:
а) когда я вышел из опеки родных,… Я  СТАЛ  НАСЛАЖДАТЬСЯ  БЕШЕНО  ВСЕМИ
УДОВОЛЬСТВИЯМИ, КОТОРЫЕ МОЖНО ДОСТАТЬ ЗА ДЕНЬГИ, И РАЗУМЕЕТСЯ,   УДОВОЛЬСТВИЯ ЭТИ МНЕ
ОПРОТИВЕЛИ.
б) пустился я в большой свет, …И  СКОРО  ОБЩЕСТВО  МНЕ ТАКЖЕ НАДОЕЛО
в) влюблялся в светских красавиц и был любим, …   НО  ИХ  ЛЮБОВЬ ТОЛЬКО РАЗДРАЖАЛА МОЕ ВООБРАЖЕНИЕ
И САМОЛЮБИЕ, А СЕРДЦЕ ОСТАЛОСЬ ПУСТО
г) Я стал читать, учиться  …НАУКИ ТАКЖЕ  НАДОЕЛИ
д) Вскоре перевели меня на  Кавказ… Я надеялся, что скука не живет  под  чеченскими  пулями  … ЧЕРЕЗ МЕСЯЦ Я
ТАК ПРИВЫК К ИХ ЖУЖЖАНИЮ И К БЛИЗОСТИ  СМЕРТИ,  ЧТО, ПРАВО, ОБРАЩАЛ БОЛЬШЕ ВНИМАНИЕ
НА КОМАРОВ,  И МНЕ СТАЛО  СКУЧНЕЕ  ПРЕЖНЕГО
е) Когда я увидел  Бэлу  в  своем доме, когда в первый раз, держа ее на коленях, целовал ее черные локоны,  я, глупец,
подумал, что она ангел, посланный  мне сострадательной   судьбою...   Я ОПЯТЬ ОШИБСЯ: ЛЮБОВЬ ДИКАРКИ
НЕМНОГИМ   ЛУЧШЕ   ЛЮБВИ   ЗНАТНОЙ   БАРЫНИ;   НЕВЕЖЕСТВО   И   ПРОСТОСЕРДЕЧИЕ   ОДНОЙ   ТАК   ЖЕ
НАДОЕДАЮТ, КАК И  КОКЕТСТВО  ДРУГОЙ.
ж) мне  осталось  одно средство: …ПУТЕШЕСТВОВАТЬ.
 Как только будет можно, …ОТПРАВЛЮСЬ  ТОЛЬКО  НЕ  В ЕВРОПУ, ИЗБАВИ БОЖЕ!    ПОЕДУ  В  АМЕРИКУ,
В  АРАВИЮ,  В  ИНДИЮ,    АВОСЬ ГДЕНИБУДЬ УМРУ НА ДОРОГЕ! 22. Что произошло с Бэлой в то время, когда Печорин и Максим Максимыч уезжали охотиться на кабана?
 БЭЛУ УКРАЛ КАЗБИЧ
 ПЕЧОРИН С МАКСИМОМ МАКСИМЫЧЕМ РАНИЛИ КАЗБИЧА И ПОДСТРЕЛИЛИ ЕГО ЛОШАДЬ
 КАЗБИЧ, УБЕГАЯ, УДАРИЛ БЭЛУ НОЖОМ
 БЭЛА В МУЧЕНИЯХ УМЕРЛА
23. Что произошло с Печориным после того, как он потерял Бэлу?
«ПЕЧОРИН   БЫЛ   ДОЛГО   НЕЗДОРОВ,   ИСХУДАЛ,   БЕДНЯЖКА;   ТОЛЬКО   НИКОГДА   С     ЭТИХ   ПОР   МЫ   НЕ
ГОВОРИЛИ О БЭЛЕ: Я ВИДЕЛ, ЧТО ЕМУ БУДЕТ НЕПРИЯТНО, ТАК  ЗАЧЕМ  ЖЕ? МЕСЯЦА ТРИ СПУСТЯ ЕГО
НАЗНАЧИЛИ В Е...Й ПОЛК, И ОН УЕХАЛ В ГРУЗИЮ».
24.Как назывался населённый пункт, где после недавнего расставания авторрассказчик вновь встретился с Максимом
Максимычем?
ВЛАДЫКАВКАЗ.
25. Какую новость Максим Максимыч узнал от человека, описанного в романе следующим образом: «…человек с большими
усами, в венгерке,  довольно  хорошо  одетый  для лакея; в его звании нельзя было ошибиться, видя ухарскую замашку, с
которой он вытряхивал золу из трубки и покрикивал на ямщика. Он был явно  балованный слуга ленивого барина  нечто
вроде русского Фигаро?»
О ТОМ, ЧТО ЗДЕСЬ ЖЕ ОСТАНОВИЛСЯ Г.А.ПЕЧОРИН.
26. Почему Максим Максимыч очень долго не ложился спать в тот вечер и, вернувшись в гостиницу очень поздно, «…бросил
трубку на стол, стал ходить по комнате, шевырять в печи, наконец лег, но долго кашлял, плевал, ворочался...»?
МАКСИМ МАКСИМЫЧ ЖДАЛ, ЧТО ПЕЧОРИН, УСЛЫШАВ, ЧТО ОН ЗДЕСЬ, ПРИДЁТ С НИМ ПОЗДОРОВАТЬСЯ (НЕ
ДОЖДАЛСЯ)
27. Узнайте героя по описанию: «Он был среднего роста;  стройный,  тонкий  стан  его  и  широкие  плечи доказывали крепкое
сложение…  Его  походка  была небрежна и ленива… Когда он опустился на скамью, то прямой стан его согнулся, как будто
у него в спине не было ни одной косточки… С первого взгляда на лицо его я  бы  не  дал  ему  более двадцати трех лет, хотя
после я готов был дать ему тридцать.  В  его  улыбке было чтото детское. Его кожа имела  какуюто  женскую  нежность;
белокурые волосы,  вьющиеся  от  природы,  так  живописно  обрисовывали  его  бледный, благородный лоб…  Несмотря  на
светлый цвет его волос, усы его и брови  были  черные…, у него  был  немного  вздернутый  нос,  зубы ослепительной белизны
и карие глаза…»
ГРИГОРИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ ПЕЧОРИН
28. Перечислите три особенности глаз описываемого выше человека:
ОНИ НЕ СМЕЯЛИСЬ,  КОГДА  ОН  СМЕЯЛСЯ
ИЗЗА ПОЛУОПУЩЕННЫХ РЕСНИЦ ОНИ  СИЯЛИ КАКИМТО ФОСФОРИЧЕСКИМ БЛЕСКОМ
ВЗГЛЯД   ЕГО      НЕПРОДОЛЖИТЕЛЬНЫЙ,   НО   ПРОНИЦАТЕЛЬНЫЙ   И   ТЯЖЕЛЫЙ,   ОСТАВЛЯЛ   ПО   СЕБЕ
НЕПРИЯТНОЕ ВПЕЧАТЛЕНИЕ НЕСКРОМНОГО ВОПРОСА И МОГ БЫ КАЗАТЬСЯ ДЕРЗКИМ,  ЕСЛИ  Б  НЕ
БЫЛ СТОЛЬ РАВНОДУШНО СПОКОЕН
 29. Куда ехал Печорин, КОТОРОГО Максим Максимыч с рассказчиком встретили в этой главе?
В ПЕРСИЮ
30. Что Максим Максимыч собирался передать Печорину, и как тот отреагировал на это?
БУМАГИ   (ЗАПИСКИ),   КОТОРЫЕ   ПЕЧОРИН   ОСТАВИЛ   В   КРЕПОСТИ   У   МАКСИМА   МАКСИМЫЧА.   ПЕЧОРИН
РАЗРЕШИЛ ДЕЛАТЬ С НИМИ «ЧТО ХОТИТЕ»
31. Почему Максим Максимыч так себя повёл после отъезда Печорина: «…он отвернулся, чтоб скрыть свое волнение, пошел
ходить  по двору около своей повозки, показывая, будто осматривает  колеса,  тогда  как глаза его поминутно наполнялись
слезами…»?
ОН РАССТРОИЛСЯ, ЧТО ПЕЧОРИН НЕ ХОЧЕТ С НИМ ПОГОВОРИТЬ, ОБИДЕЛСЯ, ЧТО ТОТ ОБОШЁЛСЯ С НИМ
СТОЛЬ ХОЛОДНО
32. Что Максим Максимыч сделал с бумагами Печорина?
ОН ОТДАЛ ИХ РАССКАЗЧИКУ (ПО ЕГО ПРОСЬБЕ)
3044 балла – «5» 2029 баллов – «4»
1019 баллов – «3»
18 баллов – «2»
СОСТАВ ГРУППЫ:
1)_____________________________
2)______________________________
3)______________________________

file_name: ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО 1,2 ГЛАВАМ.docx

intro: Текстовый файл


extracted_text:
Ответьте на вопросы по главе «Максим Максимыч» романа М.Ю. Лермонтова
«Герой нашего времени»
ВОПРОСЫ ПО ТЕКСТУ, ПРИВЕДЁННОМУ В УЧЕБНИКЕ (*1 БАЛЛ)
ВОПРОСЫ ПО ПОЛНОМУ ТЕКСТУ РОМАНА (*2 БАЛЛА)
1. Как назывался населённый пункт, где после недавнего расставания авторрассказчик вновь встретился с
Максимом Максимычем?
ВЛАДЫКАВКАЗ.
2. Какую новость Максим Максимыч узнал от человека, описанного в романе следующим образом:  «…
человек с большими усами, в венгерке,   довольно   хорошо   одетый   для лакея; в его звании нельзя
было ошибиться, видя ухарскую замашку, с  которой он вытряхивал золу из трубки и покрикивал на
ямщика. Он был явно  балованный слуга ленивого барина  нечто вроде русского Фигаро?»
О ТОМ, ЧТО ЗДЕСЬ ЖЕ ОСТАНОВИЛСЯ Г.А.ПЕЧОРИН.
3. Почему Максим Максимыч очень долго не ложился спать в тот вечер и, вернувшись в гостиницу очень
поздно, «…бросил трубку на стол, стал ходить по комнате, шевырять в печи, наконец лег, но долго
кашлял, плевал, ворочался...»?
МАКСИМ МАКСИМЫЧ ЖДАЛ, ЧТО ПЕЧОРИН, УСЛЫШАВ, ЧТО ОН ЗДЕСЬ, ПРИДЁТ С НИМ
ПОЗДОРОВАТЬСЯ (НЕ ДОЖДАЛСЯ)
4. Узнайте героя по описанию: «Он был среднего роста;  стройный,  тонкий  стан  его  и  широкие  плечи
доказывали  крепкое  сложение…   Его     походка   была  небрежна  и  ленива…  Когда  он опустился  на
скамью, то прямой стан его согнулся, как будто у него в спине не было ни одной косточки… С первого
взгляда на лицо его я   бы   не   дал   ему   более двадцати трех лет, хотя после я готов был дать ему
тридцать.     В     его     улыбке   было   чтото   детское.   Его   кожа   имела     какуюто     женскую     нежность;
белокурые волосы,  вьющиеся  от  природы,  так  живописно  обрисовывали  его  бледный, благородный
лоб…   Несмотря   на светлый цвет его волос, усы его и брови   были   черные…, у него   был   немного
вздернутый  нос,  зубы ослепительной белизны и карие глаза…»
ГРИГОРИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ ПЕЧОРИН
5. Перечислите три особенности глаз описываемого выше человека:
1) ОНИ НЕ СМЕЯЛИСЬ,  КОГДА  ОН  СМЕЯЛСЯ
2) ИЗЗА ПОЛУОПУЩЕННЫХ РЕСНИЦ ОНИ  СИЯЛИ КАКИМТО ФОСФОРИЧЕСКИМ БЛЕСКОМ
3) ВЗГЛЯД ЕГО  НЕПРОДОЛЖИТЕЛЬНЫЙ, НО ПРОНИЦАТЕЛЬНЫЙ И ТЯЖЕЛЫЙ, ОСТАВЛЯЛ
ПО   СЕБЕ     НЕПРИЯТНОЕ   ВПЕЧАТЛЕНИЕ   НЕСКРОМНОГО   ВОПРОСА   И   МОГ   БЫ   КАЗАТЬСЯ
ДЕРЗКИМ,  ЕСЛИ  Б  НЕ  БЫЛ СТОЛЬ РАВНОДУШНО СПОКОЕН
6.
 Куда ехал Печорин, КОТОРОГО Максим Максимыч с рассказчиком встретили в этой главе?
В ПЕРСИЮ
7. Что Максим Максимыч собирался передать Печорину, и как тот отреагировал на это?
БУМАГИ   (ЗАПИСКИ),   КОТОРЫЕ   ПЕЧОРИН   ОСТАВИЛ   В   КРЕПОСТИ   У   МАКСИМА
МАКСИМЫЧА. ПЕЧОРИН РАЗРЕШИЛ ДЕЛАТЬ С НИМИ «ЧТО ХОТИТЕ»
8. Почему Максим Максимыч так себя повёл после отъезда Печорина: «…он отвернулся, чтоб скрыть свое
волнение, пошел ходить  по двору около своей повозки, показывая, будто осматривает  колеса,  тогда
как глаза его поминутно наполнялись слезами…»?
ОН РАССТРОИЛСЯ, ЧТО ПЕЧОРИН НЕ ХОЧЕТ С НИМ ПОГОВОРИТЬ, ОБИДЕЛСЯ, ЧТО ТОТ
ОБОШЁЛСЯ С НИМ СТОЛЬ ХОЛОДНО
9. Что Максим Максимыч сделал с бумагами Печорина?
ОН ОТДАЛ ИХ РАССКАЗЧИКУ (ПО ЕГО ПРОСЬБЕ) 10. Как расстались рассказчик и Максим Максимыч?
СУХО, ТАК КАК М.М. БЫЛ РАЗОЧАРОВАН
3-5 БАЛЛОВ – «3»; 6-9 БАЛЛОВ – «4»; 10-14 БАЛЛОВ –«5»

file_name: К проверочной работе по главе М.М..docx

русская литература

group: Дисциплины

title: Проверочные работы по литературе на тему "Герой нашего времени" (9 класс)


extracted_text:
ТЕСТ ПО ГЛАВЕ «ТАМАНЬ» ИЗ РОМАНА «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ» (за все верные ответы – 1
балл: 1317 баллов – «3», 1821 балл – «4», 2125 баллов – «5»)
*вопросы, ответы на которые есть в подлиннике
1. Рассказчик в предисловии пишет,
что известие о смерти Печорина его
обрадовало. Почему?
1) он считал, что Печорин не заслужил
долгой и счастливой жизни;
2) он мог теперь напечатать записки
Печорина, попавшие к нему в руки;
3) он ненавидел Печорина, поэтому
всегда ждал его смерти.
2. Что рассказчик НЕ пишет о
Журнале Печорина?
1) что, печатая отрывки из этого
журнала, он переменил все имена;
2) что поместил в своей книге только
то, что относилось к пребыванию
Печорина на Кавказе;
3) что Печорин, когда делал эти
записи, сам хотел, чтобы они были
напечатаны, и даже читал  их своим
друзьям.
3. Входит ли глава «Тамань» в
Журнал Печорина?
1) да, она начинает его;
2) да, она заканчивает его;
3) нет.
4. Где в основном происходили
события, описываемые в главе
«Тамань»?
1) в Пятигорске;
2) в Тамани;
3) в Кисловодске.
5*.
    Тамань – это:

1) крепость в степи
2) приморский город
3) селение казаков на Кавказе
4) деревня под Екатериноградом
6.      В каком ряду названы герои
только повести «Тамань»?
1) Ундина, Печорин, Грушницкий
2) Ундина, Печорин, Янко
3) Печорин, Янко, Максим Максимыч
4) Печорин, слепой мальчик, Вера
    О ком идёт речь?
    Сколько лет было слепому?
    Как охарактеризовал десятник
7*.

квартиру, в которой суждено было
поселиться Печорину?
1)за неё очень дорого нужно было
платить;
2) недобрые хозяева;
3) там «нечисто».
8.      От чьего имени ведётся
повествование о Печорине в повести
«Тамань»?
1) авторарассказчика
2) ундины
3) самого Печорина
4) Максима Максимыча
9*.

1) лет 13;
2) лет 14;
3) лет15.
10*.

«...не боится ни моря, ни ветров, ни
тумана, ни береговых сторожей»
1) о Печорине
2) о Янко
3) о девушке
4) о слепом мальчике
11.

    Укажите, какой словесный
портрет принадлежит девушке
ундине?
1) «Необыкновенная гибкость её
стана, особенное, ей только
свойственное наклонение головы,
длинные русые волосы, какойто
золотистый отлив её слегка загорелой
кожи на шее и плечах и особенно
правильный нос...».
2) «...она была хороша: высокая,
тоненькая, глаза чёрные, как у горной
серны, так и заглядывали нам в душу».
3) «У нее такие бархатные глаза ...;
нижние и верхние ресницы так Почему Печорин не уехал (как
    Укажите верное лексическое
    Что ответила девушка на
длинны, что лучи солнца не
отражаются в её зрачках».
4) «...женщина, в соломенной шляпке,
окутанная чёрной шалью, ... шляпка
закрывала её лицо».
12*.

хотел) из Тамани на другой день?
1) он решил осмотреть город;
2) он влюбился в ундину;
3) не было попутного судна.
13.

значение слова «ундина».
1) ведьма
2) фея
3) нимфа
4) русалка
14.

вопрос Печорина: «Скажика мне,
красавица, что ты делала сегодня
на кровле?»
1) «Смотрела на небо».
2) «Смотрела, откуда ветер дует».
3) «Разговаривала с облаками».
4) «Пела песню».
15. Как звали возлюбленного
ундины?
1) Янко;
2) Иванко;
3) Левко.
16. Чем занимался возлюбленный
ундины?
1) был рыбаком;
2) был торговцем;
3) был контрабандистом.
17.

того, как Печорин пригрозил
рассказать об их делах коменданту?
1) эти слова остались не замеченными
ею
2) решила утопить Печорина
3) решила застрелить Печорина
4) решила задушить Печорина
18. Куда пригласила ундина
Печорина на свидание?
1) в дом старухи;
    Что предприняла девушка после
2) на берег моря;
3) в трактир.
19. Чем закончилось свидание
Печорина и ундины?
1) Печорин не пошёл на него;
2) Печорин сбросил девушку в волны;
3) девушка попросила Печорина
ничего не говорить уряднику.
20.
    Узнайте героя по описанию:

«Человек в татарской шапке, но
стрижен он был показацки, и за
ременным поясом его торчал
большой нож».
1) Янко
2) слепой мальчик
3) урядник
4) десятник
21. Что на прощание получил от
своих друзей слепой?
1) монеты;
2) шкатулку;
3) шашку с серебряной оправой.
22. Чего «честные контрабандисты»
НЕ говорили слепому на прощанье?
1) что благодарят его за верную
службу, но взять с собой не могут;
2) чтобы он купил себе пряников;
3) что старухе, у которой жили
слепой мальчик и ундина, пора
умирать.
23. Как слепой отнёсся к этому?
1) ругался;
2) равнодушно:
3) плакал.
24. Что произошло с вещами
Печорина: шашкой с серебряной
оправой, шкатулкой, дагестанским
кинжалом?
1) он их подарил уряднику;
2) их украл слепой;
 3) Печорин забыл их в гостинице.
25.

    Чем закончилась история,
связанная с вмешательством Печорина в жизнь «честных
контрабандистов»?
1) Девушку и Янко осудили за
незаконную торговлю.
2) Янко испугался наказания и
сбежал, бросив и девушку, и слепого
мальчика, и старуху.
3) Ундина и Янко уплыли, оставив
слепого и старуху на произвол
судьбы.
4) После приезда Печорина жизнь
жителей этого городка, включая
ундину, Янко, слепого мальчика и
старуху, не изменилась.

file_name: Вопросы по главе Тамань.docx


extracted_text:
ТЕСТ ПО ГЛАВЕ «ФАТАЛИСТ» ИЗ РОМАНА «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ» (за все верные ответы
– 1 балл: 1317 баллов – «3», 1821 балл – «4», 2125 баллов – «5»)
*вопросы, ответы на которые есть в подлиннике
  друг
*1.
  К   какому   роду   войск
принадлежал   батальон,   офицеры
которого   «собирались
  у
друга   поочередно,   по   вечерам
играли в карты»?
1) казаки;
2) пехота;
3) кавалерия.
*2. В какой вере считается, что «…
судьба человека написана на
небесах» ?
1) в мусульманской;
2) в христианской;
3) в иудейской.
*3.   Как   звали   офицера,   который
описан   этими   словами:   «Высокий
рост и смуглый цвет лица, черные
волосы,   черные   проницательные
глаза,   большой,   но   правильный
нос,...печальная и холодная улыбка,
…   все   это   будто   согласовалось
для    того,     чтоб  придать   ему  вид
существа  особенного…»?
1) Вулич;
2) Печорин;
3) Ефимыч.
*4.   Какой   национальности   был
офицер, предложивший следующее:
«  я

 вам  предлагаю  испробовать  на
себе, может ли человек  своевольно
располагать   своею   жизнью,   или
каждому из нас заранее назначена
роковая  минута...?
1) черкес;
2) венгр;
3) серб.
*5. Какое пари предлагает поручик,
чтобы доказать, что судьбу
перехитрить нельзя?
1) дуэль;
    Печорин видел в лице Вулича
    Какую сумму поставил Вулич
2) «русская рулетка»;
3) вылазка против горцев.
6*.

на то, что останется жив?
1) 10 червонцев;
2) 15 червонцев;
3) 20 червонцев.
*7.

нечто, о чём сказал ему, желая
предупредить. Что сказал Печорин
Вуличу?
1) «Вы нынче умрёте»
2) «Вы проиграете пари»
3) «Вы будете жить долго и
счастливо»
8*.

заключённое поручиком Вуличем?
1)он остался жив и выиграл пари;
2) он остался жив и проиграл пари;
3) он испугался и не стал играть со
смертью.
9.      От чьего имени ведётся
повествование в главе «Фаталист»?
1) авторарассказчика
2) поручика Вулича
3) самого Печорина
10.

был «в первой молодости»?
1) эгоистом;
2) мечтателем;
3) альтруистом.
11.

    Печорин   размышляет:   «В   этой
напрасной борьбе я истощил и жар
души,
  и   постоянство   воли,
необходимое   для   действительной
жизни;   я   вступил   в   эту   жизнь,
пережив  ее     уже  мысленно,  и   мне
стало   скучно   и   гадко?..»   Что   ему
осталось  (по  его же  словам)   после
этого?
1) одиночество
2) разочарование
    Чем закончилось пари,
    Кем, по словам Печорина, он На что наткнулся Печорин,
    Как звали дочку урядника, у
3) усталость
12.

когда в темноте шёл к себе на
квартиру?
1) на свинью, разрубленную пополам
шашкой;
2) на казака, убитого и брошенного на
дороге;
3) на чеченцев, сидящих в засаде в
ожидании русских офицеров.
13.
    Кого искали два казака,

встретившиеся Печорину по дороге
на квартиру?
1) самого Печорина;
2) какогото пьяного казака;
3) поручика Вулича.
14.

которого Печорин снимал
квартиру?
1) Мери;
2) Бэла;
3) Настя.
15.

Печорину три офицера в четыре
часа утра?
1) «Напали черкесы».
2) «Тебя вызывают в полк».
3) «Вулич убит»
16. Какие слова сказал перед
смертью поручик?
1) «Я проиграл пари»;
2) «Он прав»
3) «Меня убил пьяный казак».
17. Где спрятался убийца
поручика?
1) на квартире убитого;
2) в пустой хате;
3) в горах.
была
описываемая
18.

женщина:
  «значительное   лицо
старухи,     выражавшее     безумное
отчаяние.  Она  сидела  на толстом
бревне, облокотясь на свои колени и
поддерживая  голову  руками»?
    Какую новость принесли
    Кто

  как
  глаза
1) мать убийцы;
2) мать убитого;
4) местная сумасшедшая.
19.   Кто   описывается   в   тексте:
«Выразительные
  его
страшно вращались кругом; порою
он   вздрагивал   и   хватал   себя     за
голову,
  будто   неясно
припоминая  вчерашнее…»?
1) Поручик перед смертью;
2) пьяный казакубийца поручика;
3)   майор,   которого   должны   будут
наказать за смерть подчинённого.
20. Как старый есаул называет
казакаубийцу?
1) Еремеич;
2) Егорыч;
3) Ефимыч.
21.
    Как звали майора, нёсшего

ответственность за офицерский
состав?
1) Григорий Александрович;
2) Максим Максимыч;
3) Василий Петрович.
22. Каким образом Печорин помог
взять преступника, запершегося в
помещении, живым?
1) поговорил с ним, пообещал, что
тому ничего не будет, если он сдастся;
преступник, будучи пьяным, поверил;
2) оторвал ставень у окна, бросился в
окно головой вниз, схватил за руки
преступника, воспользовавшись
дымом от выстрелов;
3) ворвался в помещение, стреляя из
пистолетов, и в дыму разоружил
преступника.
23. Кому Печорин впоследствии
рассказал эту историю?
1) Максиму Максимычу;
2) доктору Вернеру;
3) никому, он просто её описал в
своём «Журнале».
24. Найдите строку, в которой
перечислены только персонажи главы «Фаталист»?
1) Печорин, Вулич, Еремеич;
2) Печорин, Грушницкий, Максим
Максимыч:
3) Печорин, Вулич, Грушницкий.
25. Как вы понимаете значение
слова «Фаталист»?
1) это человек, который умирает не
своей смертью;
2) это человек, который верит в
судьбу;
 3) это человек, который не верит в
судьбу.

file_name: Вопросы по главе Фаталист.docx


extracted_text:
Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Коркинский горностроительный техникум»
ТЕСТЫ
ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02

  «   Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов
и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях»
программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих
по профессии
15.01.05 "Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)" г.Коркино 2016

СОГЛАСОВАНО;
Председатель цикловой
комиссии
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по УПР
Н.И. Камкова
Кожевникова О.В.
Разработчик:  мастер производственного обучения Берлович Т.И. Тесты   профессионального   модуля   ПМ.02  «Сварка   и   резка   деталей   из
различных   сталей,   цветных   металлов   и   их   сплавов,   чугунов   во   всех
пространственных   положениях»,
  разработан   на   основе   Федерального
государственного   образовательного   стандарта
  среднего
профессионального   образования   (далее   –   СПО)   и   программ   подготовки
  служащих   по   15.01.05   "Сварщик
квалифицированных   рабочих,
(электросварочные   и   газосварочные   работы)"
  утвержденного   приказом
Министерства образования и науки РФ № 842 от 02 августа 2013 года.
(ФГОС) МДК.02.01 ОБОРУДОВАНИЕ, ТЕХНИКА И ТЕХНОЛОГИЯ
ЭЛЕКТРОСВАРКИ.
Задание 1
свой выбор.
Задание 2
1) Подберите тип и марку электрода для сварки стали 10Г2СД. Обоснуйте
2) В процессе сварки произошёл непровар корня шва. Предложите перечень
мер, позволяющих избежать возникновение данного дефекта
1) Необходимо произвести сварку   стальных (СТ3) пластин длинной 1300
мм. и толщиной 3 мм. встык.
Сделайте подбор материалов, инструментов и приспособлений.
Изобразите схематически последовательность наложения сварочного
шва.
2. Произведите сравнительный анализ конструкции и функциональных
возможностей электрододержателей, изображённых на рисунках.
Рис.1
Рис.2
Задание 3
1) Подберите основные параметры режима сварки для металла толщиной 8
мм. Сварка в нижнем положении.
2) Сделайте    сравнительный    анализ    технологических
покрытых электродов марки МР3 и УОНИ
13/45.особенностей
Задание4
1) Расшифруйте условное обозначение электрода
Э46 ОЗС 123,0УД
Е432(3)  Р12
ГОСТ9467
75
3) Сделайте анализ влияния напряжения на сварочной дуге на характер
переноса электродного металла.
4)
Задание 5
1) Необходимо   произвести   сварку   стыкового   соединения   пластин,
изготовленных   из   стали   марки   СТ.3   толщиной   3   мм.   в   потолочном
положении. А. Подберите материалы, оборудование и режим сварки. Б.
Составьте последовательность технологических операций.
2) Проведите   сравнительный   анализ   технологических   особенностей
способов ведения электрода. Задание 6
1) Необходимо    произвести    сварку    стыкового    соединения
изготовленных из стали марки Ст.2 толщиной 4 мм.
А. Подберите материалы, оборудование и режим сварки.
Б. Составьте последовательность технологических операций.
2) Сделайте сравнительный анализ технологических особенностей
электродов марок УОНИ 13/55 и УОНИ13/НЖ.
Задание 7
положении
1) Необходимо произвести сварку металлического ящика в нижнем
пластин
А=600мм., b=1000мм., С=1000мм., толщина свариваемого металла 5мм.,
материал сталь 30.
A. Подберите материалы, оборудование и режим сварки.
Б. Определите длину, количество и месторасположение прихваток.
B. Составьте последовательность технологических операций.
2) Спрогнозируйте последствия в случае сварки стали марки 35 электродами
ОЗС2.
Задание 8
1) Необходимо произвести сварку бойлера (2 кольцевых и 1 продольный
швы) в горизонтальном положении
D=1020мм., а=650мм., толщина свариваемого металла 6мм., материал
сталь 10.
A. Подберите материалы, оборудование и режим сварки.
Б. Определите длину, количество и месторасположение прихваток.
B. Составьте последовательность технологических операций.
2) При работе тиристорного выпрямителя не обеспечиваются параметры
падающих   внешних   характеристик.   Предложите   способы   ликвидации
данной неисправности.
Задание 9
1) Необходимо произвести сварку линии трубопровода ( 9 стыков) из трубы диаметром 125мм. Соединение стыковое, материал сталь 12Х.
A. Подберите материалы, оборудование и режим сварки.
Б. Определите длину, количество и месторасположение прихваток.
B. Составьте последовательность технологических операций.
2) Сделайте   сравнительный   анализ   способов   регулирования   силы
сварочного   тока   в   источниках   питания,   электрические   схемы   которых
представлены на рисунках.
Задание10
1) Необходимо произвести сварку пирамидального бункера (12 угловых
швов) в горизонтальном положении.
а=1200мм., b=650мм., с=450мм., толщина свариваемого металла 3мм.,
материал сталь 06Х13.
A. Подберите материалы, оборудование и режим сварки.
Б. Определите длину, количество и месторасположение прихваток.
B. Составьте последовательность технологических операций.
5) Сделайте сравнительный анализ электрических схем, представленных на
рисунках.
Рис. 1
Рис. 2
1) Необходимо произвести сварку тавровой балки (3 тавровых шва) в
Задание 11
нижнем положении. Длина шва 1100мм., толщина свариваемого металла 6мм., материал сталь
09Х2М1.
A. Подберите материалы, оборудование и режим сварки.
Б. Определите длину, количество и месторасположение прихваток.
B. Составьте последовательность технологических операций.
2) Спрогнозируйте последствия в случае замыкания одной из катушек поз. 5
трансформатора.
Задание12
1) Необходимо произвести сварку нахлёсточного соединения двух пластин
длиной 900 мм. из стали марки 15ХГСНД толщиной 5 мм. в потолочном
положении.
A. Подберите материалы, оборудование и режим сварки.
Б. Определите длину, количество прихваток.
B. Составьте последовательность технологических операций.
2) Сварочный выпрямитель даёт пониженное напряжение холостого хода.
Сварочный ток снизился почти вдвое. Укажите причины
возникновения данной ситуации и методы её устранения.
Задание 13
1) Необходимо  произвести  сварку  углового  соединения  двух  пластин
длиной 1500мм. из стали марки 45 толщиной 7 мм. в вертикальном
положении.
A. Подберите материалы, оборудование и режим сварки.
Б. Определите длину, количество прихваток.
B. Составьте последовательность технологических операций.
2) В   процессе   сварки   слышен   повышенный   шум   из   силового
напряжение   холостого   хода.   Укажите
трансформатора. Возросло
причины возникновения данной ситуации и методы ее устранения.
Задание 14
1) Необходимо произвести сварку стыкового соединения двух пластин
длинной 500мм. из стали марки Х23Н18 толщиной 4 мм. в нижнем
положении.
A. Подберите материалы, оборудование и режим сварки.
Б. Определите длину, количество прихваток.
B. Составьте последовательность технологических операций. 2) Выполните   сравнительный   анализ   конструктивных   и   технологических
особенностей двух источников питания сварочной дуги, представленных на
рисунках.
Задание 15
Рисунок 1
Рисунок 2
1) Необходимо произвести сварку таврового соединения двух пластин
длинной 800мм. из стали 15Х в вертикальном положении.
A. Подберите материалы, оборудование и режим сварки.
Б. Определите длину, количество прихваток.
B. Составьте последовательность технологических операций.
2) Спрогнозируйте  последствия,  которые  могут  возникнуть  в  случае
неисправности в устройстве поз.2.
               Рубежные контрольные вопросы по учебной практике за 4 семестр
МДК.02.01 ОБОРУДОВАНИЕ, ТЕХНИКА И ТЕХНОЛОГИЯ
ЭЛЕКТРОСВАРКИ.
Задание 1
1) Газовой сваркой необходимо произвести сварку углового соединения.
Толщина свариваемого металла 0,5 мм., марка стали Ст.1. А. Выберите
форму разделки кромок для ГС (если необходимо). Б. Определите массу
необходимого количества наплавленного металла для
заварки швов, массу и марку присадочной проволоки для сварки. В.
Выберите марку флюса (если он нужен). 2) Проведите сравнительный анализ
двух видов кислородноацетиленового пламени, представленных на рисунке 1
и 2.
Рис.1
Рис.2
Задание 2.
1) Газовой сваркой необходимо произвести сварку углового соединения.
Толщина свариваемого металла 0,5 мм., марка стали Ст.1.
A. Предложите способ газовой сварки.
Б. Определите угол наклона мундштука горелки. B. Подберите режимы газовой сварки.
2) Проведите сравнительный анализ технологического использования двух
видов газа, представленных на
рисунках 1 и 2.
ВОДОР1
Рис. 1
Рис.2
Задание 3.
1) Газовой сваркой необходимо произвести сварку углового соединения из
низкоуглеродистой   стали   длинной   500мм.   Толщина   свариваемого
металла 0,5 мм. Определите:
A. Основное и общее время газосварочных работ.
Б. Количество потраченного ацетилена и кислорода при заварке швов.
B. Марку горелки и номер наконечника.
2) Проведите сравнительный анализ технологического использования двух
видов газа, представленных на    рисунках 1 и 2.
Задание 4.
Рис. 1
Рис.2
1) Газовой сваркой необходимо произвести сварку стыкового соединения.
Толщина свариваемого металла 6 мм., марка сталь 45. А. Выберите форму
разделки кромок для ГС (если необходимо). Б. Определите массу
необходимого количества наплавленного металла для
заварки швов, массу и марку присадочной проволоки для сварки. В.
Выберите марку флюса (если он нужен). 2) Произведите   сравнительный
анализ   структуры   зон   термического влияния 12 и 45.
Задание 5.
1) Газовой сваркой необходимо произвести сварку стыкового соединения.
Толщина свариваемого металла 6 мм., марка сталь 45.
A. Определите способ газовой сварки.
Б. Угол наклона мундштука горелки.
B. Режимы газовой сварки. 2) На рисунке представлена деформация, наблюдаемая в готовом сварном
соединении. Определите вид деформации и предложите мероприятия по
предупреждению данного дефекта.
Задание 6.
1)Газовой сваркой необходимо произвести сварку стыкового соединения из
низкоуглеродистой   стали   длинной   900мм.   Толщина   свариваемого
металла 6 мм.
Определите:
A. Основное и общее время газосварочных работ.
Б. Количество потраченного ацетилена и кислорода при заварке швов.
B. Марку горелки и номер наконечника.
2)Проанализируйте порядок наложения сварных швов на рисунках.
Выберите рисунок, на котором изображена более рациональная
последовательность наложения сварных швов. Обоснуйте свой выбор.
Рис.1
Рис.2
Рис.3
Задание 7.
1) Газовой сваркой необходимо произвести сварку таврового соединения.
Толщина свариваемого металла 4мм мм., марка стали 10Г2СД.
A. Выберите форму разделки кромок для ГС (если необходимо).
Б. Определите массу необходимого количества наплавленного металла
для заварки швов, массу и марку присадочной проволоки для сварки.
B. Выберите марку флюса (если он нужен).
2) Проанализируйте способы нанесения усилий при механической правке
конструкции и укажите  верный. Обоснуйте свой выбор.
Рис.1
Рис.2
Рис.3
Рис.4
Задание8.
1) Газовой сваркой необходимо произвести сварку таврового соединения.
Толщина свариваемого металла 4 мм., марка стали 10Г2СД.
A. Выберите способ газовой сварки.
Б. Определите угол наклона мундштука горелки.
B. Подберите режимы газовой сварки.
2) Проведите сравнительный анализ двух видов кислородноацетиленового
пламени, представленных на рисунке 1 и 2.
Рис.1
Рис.2 Задание  9.
1) Газовой сваркой необходимо произвести сварку таврового соединения
из низкоуглеродистой стали длинной 500мм. Толщина свариваемого
металла 4 мм. Определите:
A. Основное и общее время газосварочных работ.
Б. Количество потраченного ацетилена и кислорода при заварке швов.
B. Марку горелки и номер наконечника.
2) Произведите    сравнительный    анализ    зон    указанных    цифрами
кислородно
ацетиленового пламени.
Задание 10.
1) Газовой сваркой необходимо произвести сварку нахлёсточного
соединения. Толщина свариваемого металла 8мм., марка стали 10Х5М.
A. Выберите форму разделки кромок для ГС (если необходимо).
Б. Определите массу необходимого количества наплавленного металла
для заварки швов, массу и марку присадочной проволоки для сварки.
B. Выберите марку флюса (если он нужен).
3) Произведите сравнительный анализ конструктивных и технологических
сварочных горелок, представленных на рисунках
Задание  11.
1) Газовой сваркой необходимо произвести сварку нахлёсточного
соединения. Толщина свариваемого металла 8 мм., марка стали 10Х5М.
A. Определите способ газовой сварки.
Б. Угол наклона мундштука горелки.
Рис.1
B. Режимы газовой сварки.
Рис.2
2) Произведите сравнительный анализ технологических свойств видов
сварочной    проволоки, представленных на рисунке. Задание 12.
1) Газовой   сваркой   необходимо   произвести   сварку   нахлёсточного
соединения   низкоуглеродистой   стали   длинной   1000мм.   Толщина
свариваемого металла 8 мм. Определите:
A. Основное и общее время газосварочных работ.
Б. Количество потраченного ацетилена и кислорода при заварке швов.
B. Марку горелки и номер наконечника.
2) Произведите сравнительный анализ технологических особенностей,
представленных способов газовой сварки.
Задание 13.
Рис.1
Рис.2
1) Определите тип сварочной горелки, угол наклона горелки к металлу и
диаметр присадочной проволоки для сварки низкоуглеродистой стали
толщиной 2мм. левым способом.
2) Произведите   сравнительный   анализ   технологических   особенностей
способов газовой сварки, представленных на рисунке.
Задание 14.
45

мм.,
1) Необходимо   соединить   трубы   встык
диаметром
толщиной
стенки 3 мм., изготовленные из стали марки
10,
газовую
сварку.
A.
режим сварки.
Б. Составьте последовательность
Подберите материалы, оборудование и
используя

Д
технологических операций
B. Предложите способ сварки.
2) Произведите сравнительный анализ технологических особенностей
способов газовой
сварки,
изображенных
схематически на
рисунке. Задание  15.
1) Определите       мощность       кислородноацетиленового       пламени,
необходимого для сварки низкоуглеродистой стали толщиной 3 мм.
2) Произведите сравнительный анализ структуры зон термического
влияния 23 и 56. Рубежные контрольные вопросы  по учебной практике за 4
семестр
МДК.02.04  ТЕХНОЛОГИЯ ЭЛЕКТРОДУГОВОЙ СВАРКИ И
РЕЗКИ МЕТАЛЛА.
 Задание 1.
1) Необходимо произвести разделительную резку листовой стали   марки
15Г толщиной 10 мм.
A. Выберите способ резки стали.
Б. Выберите оборудование для резки.
B. Определите режимы резки стали.
2) Произведите сравнительный анализ представленных на рисунках
способов резки металла.
Рис.3
Рис.1
Рис.2 Задание 2.
1) Необходимо произвести разделительную резку листовой стали марки
30Г толщиной 8 мм.
A. Выберите способ резки стали.
Б. Выберите оборудование для резки.
B. Определите режимы резки стали.
2) Произведите сравнительный анализ конструктивных и технологических
свойств резаков, представленных на рисунке
Задание 3.
1) Необходимо произвести поверхностную резку листовой стали   марки
18ХГМ толщиной 20 мм.
A. Выберите способ резки стали.
Б. Выберите оборудование для резки.
B. Определите режимы резки стали.
2) Произведите сравнительный анализ конструктивных и технологических
свойств резаков, представленных на рисунках.
Задание 4.
1) Необходимо произвести разделительную резку листовой стали   марки
Рис.1
Рис.2
40ХГМ толщиной 7 мм.
A. Выберите способ резки стали.
Б. Выберите оборудование для резки. B. Определите режимы резки стали.
2) Произведите сравнительный анализ технологических особенностей
способов резки металла, представленных на рисунках.
Рис.1
Задание 5.
1) Необходимо произвести поверхностную резку листовой стали    марки
2) Произведите сравнительный анализ представленных на рисунках
10 толщиной 20 мм.
A. Выберите способ резки стали.
Б. Выберите оборудование для резки.
B. Определите режимы резки стали.
технологических особенностей способов резки металла.
Рис.1 Рис.2
Задание 6.
1) Необходимо произвести поверхностную резку листовой стали    марки
35 толщиной 15 мм.
A. Выберите способ резки стали.
Б. Выберите оборудование для резки.
B. Определите режимы резки стали.
2) Произведите сравнительный анализ технологических особенностей
способов резки металла, представленных на рисунках.
Рис.2
Рис.1 Задание 7.
1) Необходимо произвести разделительную резку вала
стали  марки 20Г диаметром 50 мм.
A. Выберите способ резки стали.
Б. Выберите оборудование для резки.
B. Определите режимы резки стали.
2) Произведите сравнительный анализ технологических
резаков, представленных на рисунках.
изготовленного из
особенностей
Рис.1
Рис.2
Задание  8.
1) Необходимо произвести разделительную резку
марки
листовой стали
35Г2 толщиной 12 мм.
A. Выберите способ резки стали.
Б. Выберите оборудование для резки.
B. Определите режимы резки стали.
2) Произведите сравнительный анализ разрезаемости стали
марок 10ХФ,
40ЧГ, 5ХНМ, 15М.
Задание 9.
1) Необходимо произвести поверхностную резку листовой
стали    марки
20Х3 толщиной 10 мм.
A. Выберите способ резки стали.
Б. Выберите оборудование для резки.
B. Определите режимы резки стали. 2) Произведите сравнительный анализ способов резки
металла,
Рис.1
Рис.2
представленных на рисунках. Задание 10
1) Необходимо произвести разделительную резку листовой стали   марки
10Г2 толщиной 30 мм.
A. Выберите способ резки стали.
Б. Выберите оборудование для резки.
B. Определите режимы резки стали.
2) Произведите   сравнительный   анализ   представленных   на   рисунке
способов резки металла.
Задание 11.
1) Необходимо произвести разделительную резку вала изготовленного из
Рис.1 Рис.2
стали  марки 50ХГА диаметром 40 мм.
A. Выберите способ резки стали.
Б. Выберите оборудование для резки.
B. Определите режимы резки стали.
2) Произведите сравнительный анализ представленных на рисунке
способов резки металла.
Рис.1
Рис.2
Задание 12.
1) Необходимо произвести разделительную резку пластины изготовленной
из чугуна марки СЧ10 толщиной 10 мм.
A. Выберите способ резки стали.
Б. Выберите оборудование для резки.
B. Определите режимы резки стали.
2) Произведите сравнительный анализ представленных на рисунке
способов резки металла. Рис.1
Рис.2
Задание 13.
1) Необходимо произвести разделительную резку пластины изготовленной
из чугуна марки КЧ306 толщиной 12 мм.
A. Выберите способ резки стали.
Б. Выберите оборудование для резки.
B. Определите режимы резки стали.
2) Произведите сравнительный анализ разрезаемости стали марок 15ХГ,
25ХГС, 20Г, 12ХМ.
Задание  14.
1) Необходимо произвести разделительную резку вала, изготовленного
из
стали  марки 15МН диаметром 60 мм.
A. Выберите способ резки стали.
Б. Выберите оборудование для резки.
B. Определите режимы резки стали.
2) Произведите сравнительный анализ конструкции и технологических
свойств мундштуков, изображённых на рисунке.
Рис.1
Рис.2
Задание 15.
1) Необходимо      произвести      разделительную      резку
пластины,
изготовленной из чугуна марки СЧ 1836 толщиной 20 мм.
A. Выберите способ резки стали.
Б. Выберите оборудование для резки.
B. Определите режимы резки стали.
2) Произведите сравнительный анализ разрезаемости стали марок 20М,
10Г2, 40ХГМ, 18ХГМ. Рубежные контрольные вопросы по учебной практике за 4 семестр
МДК.02.05  ТЕХНОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВА    СВАРНЫХ
КОНСТРУКЦИЙ.
Задание 1.
1 Необходимо произвести сварку арматурной сетки из прута диаметром 12
мм. Подберите диаметр электрода, сварочный ток и необходимую длину
нахлёстки.
Произведите сравнительный анализ изделий, изображённых на рисунках с учётом
их технологичности
Задание 2.
1)
подкрановой балки, изображённой на рисунке
Составьте последовательность операций при сварке монтажного стыка
Произведите сравнительный анализ конструктивных и технологических
2)
свойств сварочных соединений, представленных на рисунках. Выявите
технологические ошибки, допущенные при проектировании и способы их
исправления
Задание 3.
1)
на монтаже смещённым стыком
Составьте последовательность действий при соединении сварных балок
Произведите анализ сварных соединений, выявите технологические
2)
ошибки, допущенные при проектировании и способы их исправления
Задание  4.
1)
монтаже совмещённым стыком
Составьте последовательность действий при соединении сварных балок на
2) Произведите сравнительный анализ конструктивных и технологических
свойств передач, изображённых на рисунках Задание  5.
1)
балок
Составьте последовательность действий при сварке стыков прокатных
Произведите сравнительный анализ конструктивных и технологических
2)
свойств передач, изображённых на рисунках
3)
Задание  6.
1)
образного сечения
Составьте последовательность операций при сварке стыка колонны Н
Произведите сравнительный анализ конструктивных и технологических
2)
свойств передач, изображённых на рисунках
Задание 7.
1) Определите составные части сборочной единицы, представленной на
рисунке 2) Произведите    сравнительный    анализ    изображенных    схематически
способов газовой сварки труб
Предложите порядок наложения сварных швов при сварке узла
Задание  8
1)
строительной фермы, изображённой на рисунке, с учётом снижения
напряжений и деформаций после сварки
2) Проанализируйте   представленные   способы   газовой   сварки   труб.
Определите верный способ для сварки трубы диаметром 114 мм
Предложите порядок наложения сварных швов при сварке резервуара,
Задание  9
1)
изображённого на рисунке, с учётом снижения напряжений и деформаций
после сварки
2)
Произведите анализ сварных соединений, изображённых на рисунках и
выявите в каких деталях присутствуют технологические ошибки, допущенные
при их изготовлении. Укажите ошибки и мероприятия по их исправлению
Предложите порядок наложения сварных швов при изготовлении
Задание 10
1)
настила, изображённого на рисунке, с учётом снижения напряжений и
деформаций после сварки ) Произведите сравнительный анализ конструктивных и технологических
свойств деталей, изображённых на рисунках
Задание  11
) Предложите порядок наложения сварных швов при сварке узла строительной
фермы с учётом снижения напряжений и деформаций после сварки. Узел
изображён на рисунке
Произведите сравнительный анализ конструктивных и технологических
свойств видов соединения деталей, изображённых на рисунках.
Предложите порядок наложения сварных швов при сварке узла
Задание 12
1)
строительной фермы, изображённой на рисунке, с учётом снижения
напряжений и деформаций после сварки
Произведите сравнительный анализ конструктивных и технологических
2)
свойств видов соединения деталей, изображённых на рисунках
Задание 13
1)
меридиональным раскроем, изображённой на рисунке
Составьте схему сборки и сварки оболочки резервуара с параллельно Произведите сравнительный анализ конструктивных и технологических
2)
свойств деталей, изображённых на рисунках
Составьте схему сборки и сварки арматурной сетки, изображённой на
Задание 14.
1)
рисунке
Арматурная сетка
2)
свойств представленных на рисунках типов соединений
Произведите сравнительный анализ конструктивных и технологических
Задание 15
балки
1 Составьте схему технологического процесса производства двутавровой
2 Произведите сравнительный анализ представленных способов разделки
кромок арматурных стержней. Определите недостающие значения
Тест по МДК 02.01 Оборудование, техника и технология электросварки
по профессии 150709.02 Сварщик  (электросварочные и газосварочные работы)
1. Выбрать правильный ответ:
Аппарат, преобразующий переменный ток одного напряжения в
переменный ток другого напряжения  той же частоты, служащий  для
питания сварочной дуги называется:
1) Сварочным выпрямителем
2) Сварочным трансформатором
3) Сварочным генератором
4) Сварочный преобразователь 2. Вставить пропущенное слово:
«Источник питания для ручной дуговой сварки должен иметь «падающую»
вольтамперную характеристику
3. Выбрать правильный ответ:
ВД–306 обозначает:
1) выпрямитель диодный, напряжение 306в
2) выпрямитель для РДС, номинальный сварочный ток 300А
3) возбудитель дуги, сила тока 306А
4. Установить соответствие между определением и термином  (14, 23,
31, 42)
Соединение  двух деталей, расположенных
под углом друг к другу и сваренных в
месте примыкания их кромок
Соединение, в котором кромки
свариваемых деталей расположены
параллельно одна над другой и наложены
друг на друга;
Соединение  деталей, расположенных в
одной плоскости или на одной
поверхности;
Соединение, в котором к поверхности
одной детали примыкает под углом другая
деталь, торец которой прилегает к
сопрягаемой поверхности и приварен к
ней.
Стыковое
Тавровое
Нахлесточное
Угловое
5. Выбрать правильный ответ:
Как регулируется сила сварочного тока в балластном реостате РБ
201?
1) плавно
2) через каждые 15А, т.е. ступенчато
3) через каждые 10А, т.е. ступенчато
6.  Вставить пропущенное слово: При малых токах обмотки трехфазного трансформатора включаются
«Звездой»
7. Выбрать правильный ответ:
Номинальный сварочный ток и напряжение источника питания – это:
1) максимальный ток и напряжение, которые может обеспечить источник
2) напряжение и ток сети, к которой подключен источник питания
3) ток и напряжение, на которые рассчитан нормально работающий
источник
8. Выбрать правильный ответ:
При сварке вертикальных и горизонтальных швов сила сварочного
тока по сравнению со сваркой в нижнем положении должна быть:
1) увеличена на 510%
2) уменьшена на 510%
3) не изменяться
9.  Вставить пропущенные слова:
Выбор силы сварочного тока зависит от «диаметра электрода, марки
стали детали и положения сварки в пространстве»
10.Выбрать правильный ответ:
Шов на "проход" выполняется следующим образом:
1) деталь проваривается от одного края до другого без остановок
2) деталь проваривается от середины к краям
3) деталь проваривается участками (ступенями, длина которых равна
длине при полном использовании одного электрода)
Тест по МДК.02.02    Технология газовой сварки
по профессии 150709.02 Сварщик  (электросварочные и газосварочные работы)
1. Выбрать правильный ответ:
Сварной шов при газовой сварке защищается с помощью:
1) газового пламени;
2) нет защиты;
3) обмазки.
2. Выбрать правильный ответ: Металл прогревается быстрее, если пламя направлено к поверхности под
углом:
1) 90 град.
2) 60 град.
3) 30 град
3. Выбрать правильный ответ:
Как зависит диаметр (d) присадочной проволоки для сварки левым
способом от толщины свариваемого металла (б)?
1) d=б
2) d=б/2
3) d=б/2+1
4. Выбрать правильный ответ:
Какие марки присадочных проволок применяют при сварке
низкоуглеродистых сталей?
1) проволока марки Св08
2) проволока марки Св 10А
3) проволока марки Св 13 ХМА
5.  Вставить пропущенные слова:
Устройства, защищающие ацетиленовые генераторы от попадания в них взрывной
волны при обратных ударах пламени из сварочной горелки называются
«предохранительными затворами».
6. Установить соответствие между определением и изображением: (12,
23, 31)
Пламя, которое получают тогда,
когда в горелку на один объем
ацетилена подают от 1,1 до 1,3
объема кислорода
Пламя, которое получается, когда в
горелку на один объем ацетилена
подается один объема кислорода.
Пламя, которое получают, когда в
горелку на один объем ацетилена
НАУГЛЕРОЖИВАЮЩЕЕ ПЛАМЯ
ОКИСЛИТЕЛЬНОЕ ПЛАМЯ подают 0,95 и менее объема
кислорода.
НОРМАЛЬНОЕ ПЛАМЯ
7.  Вставить пропущенные слова:
Аппарат, предназначенный для получения ацетилена посредством разложения
карбида кальция водой – «ацетиленовый генератор».
8. Установите   правильную   последовательность   при   зажигании   горелки
(цифры 17)    (2,6,5,3,1,7,4)
1) Открыть вентили горелки и установить рабочее давление газов в соответствии
с толщиной металлов (в среднем кислород~4 кгс/см2, ацетилен~1кгс/см2). Сразу
закрыть вентили.
2) Вначале нужно удалить воздух из шлангов по очереди (иначе остаток воздуха
в   шланге   с   ацетиленом   может   спровоцировать   обратный   удар):   для   этого   на
несколько секунд открыть кислород – закрыть, после этого на несколько секунд
открыть ацетилен и закрыть.
3) Завернуть на шлангах хомуты
4)   Отрегулировать     пламя,   уменьшая   или   увеличивая   подачу   ацетилена,   при
открытом кислородном вентиле.
5) Присоединить ацетиленовый шланг
6)   Присоединить   кислородный   шланг   и   проверить   горелку   на   разряжение   в
ацетиленовой трубке.
7)   Открыть   на   ¼   кислородный,   а   затем   на   1   оборот   ацетиленовый   вентиль
горелки, далее поджечь пламя.
9. Выбрать правильный ответ:
Какой длины могут шланги для газов по максимуму, для того чтобы
удалить баллоны дальше от мастерской?
1)      До 3040 метров
2) До 1020 метров
3) До   510 метров 10.Выбрать правильные ответы:
К основным  параметрам режима газовой сварки относятся: (1,3,4,6)
1)      Мощность сварочного пламени
2) Давление кислорода
3)      Угол  наклона присадочного материала и мундштука горелки
4)      Диаметр  присадочного материала
5) Марка флюса
6)      Скорость  сварки.
Тест по МДК.02.03. Электросварочные работы на автоматических и
полуавтоматических машинах
1. Выбрать правильный ответ:
Специальные сварочные аппараты, обеспечивающие
механизированную подачу сварочной проволоки при ручном
перемещении дуги вдоль оси шва называются:
1) Сварочные автоматы
2) Сварочные полуавтоматы
3) Сварочные роботы
2. Вставить пропущенные слова:
Автоматическая и механизированная сварка в углекислом газе ведётся на
«постоянном» токе «обратной» полярности.
3. Установить соответствие между изображением и названием узлов
полуавтомата:
 (13,24,31,42,51) 1
2
3
4
5
Шкаф управления
Механизм подачи сварочной
проволоки
Держатель
Гибкий шланг
Кассета со сварочной проволокой
4. Выбрать режим сварки полуавтоматической сваркой среде СО2
низкоуглеродистой  стали толщиной 8 мм (соединение стыковое) (1
вариант).
1 вариант
2 вариант
Диаметр эл.проволоки 2
мм
Сила тока 260280А
Напряжение 2030 В
Расход газа 1620 л/мин
Диаметр эл.проволоки 1,6
мм
Сила тока 180200 А
Напряжение 2030 В
Расход газа 16л/мин
5. Установить   правильную   последовательность   подготовки   к   работе
сварочного полуавтомата (2,5,4,6,1,3)
1. Проверить регулировку горелки и подающего механизма.
2. Проверка заземления сварочного аппарата.
3. Проверить   качество   проволоки   для   сварки,   которая   не   должна   иметь
отслоений, повреждений  и вмятин.
4. Выбрать режим работы сварочного оборудования.
5. Проверить сеть по величине напряжения.
6. Отрегулировать   диаметр   наконечника   на   размер,  который   на   несколько
миллиметров превышает размер проволоки.
6. Вставить пропущенные слова:
При сварке в деталей  в защитных  газах сварочный ток устанавливают в
зависимости от «диаметра электрода и толщины свариваемого
металла» 7. Установить   правильную   последовательность  при   пуске   сварочного
полуавтомата (5,4,1,3,2)
1. Подача электродной проволоки
2. Перемещение аппарата со скоростью сварки
3. Возбуждение дуги
4. Включение источника питания дуги
5. Подача защитного газа, предварительно продувку системы подачи газа
8. Установить соответствие между изображением и названием зоны
сварки под флюсом: (13,21,34,42)
1
2
3
4
Газовый пузырь
Ванна жидкого металла
Электрод
Сыпучий флюс
9. Выбрать правильный ответ:
Полуавтомат, предназначенный для выполнения дуговой
механизированной сварки стальным плавящимся электродом в среде
углекислого газа:
1. АДС 10002
2.       ПДГ305
3. ПШ54
4. АДФ1002
10.Выбрать правильные ответы:
Основными параметрами режима сварки в углекислом газе являются:
1.   Род тока и полярность,
 Диаметр электродной проволоки

 ,

2. Сила тока

3.
 Напряжение дуги

4.
 Скорость подачи электродной проволоки

 ,
5.

 Расход углекислого газа,
6.
7.   Вылет и наклон электрода

8.
  Скорость сварки.
МДК 02.04 Технология электродуговой сварки и резки металлов
1. Выбрать правильные ответы:
Основные параметры режима сварки:
1) сила тока
2) катет шва
3) диаметр электрода
4) притупление кромок
5) скорость сварки
6) положение в пространстве
7) напряжение на дуге
2. Выбрать правильный ответ:
Как изменяется сила сварочного тока с увеличением длины дуги при
ручной дуговой сварке штучными электродами:
1)Увеличение длины дуги ведет к уменьшению силы тока.
2)Увеличение длины дуги ведет к увеличению силы тока.
3)Величина сварочного тока остаётся неизменной
3. Выбрать правильный ответ:
Какие из перечисленных ниже нарушений технологии могут привести
к пористости швов:
1)Плохая зачистка кромок перед сваркой от ржавчины, следов смазки.
2)Большая сила тока при сварке.
3)Малый зазор в стыке.
4. Выбрать правильный ответ:
Листы, какой толщины можно сваривать ручной дуговой сваркой без
разделки кромок? 1)16 мм.
2) 8 мм.
3) 4 мм
5. Выбрать правильный ответ:
С какой целью при ручной дуговой сварке сварщик выполняет
поперечные колебания электрода?
1) С целью уменьшения глубины проплавления.
2) Для того чтобы исключить появление дефекта "непроваркромки
шва".
3) Для того чтобы уменьшить чешуйчатость шва
6. Установить соответствие видов покрытий с их обозначениями (14,2
3,31,42)
Рутиловое
Кислое
Основное
Целлюлозное
Б
Ц
А
Р
7. Вставить пропущенное значение:
Сварочные швы средней длины – это швы длиной          «250–1000» мм
8. Вставить пропущенное слово:
"Сварочный ток, если уменьшить расстояние между обмотками сварочного
трансформатора «увеличится»
9. Вставить пропущенное слово:
 «При дуговой резке металлическим электродом сила тока на 2030% больше,
чем при сварке электродами такого же диаметра
10.Установить правильную последовательность  операций при ручной
дуговой сварке:(   4, 6, 1, 3, 2, 5

 )
1. зажигание дуги;
2. перемещение электрода;
3. удержание дуги; 4. подготовка кромок;
5. отбитие шлака;
6. сборка изделия.
МДК 02.05 Технология производства сварных конструкций
1.
 Выбрать правильный ответ:
Какой способ сварки труб применяется при неповоротном,
недоступном положении
1) способ "в лодочку"
2) способ "с козырьком"
3) с глубоким проваром
4) погруженной дугой
2. Вставить пропущенные слова:
Узлы фермы сваривают «последовательно от середины к опорам», так
напряжения металла в узлах фермы будут минимальными.
3. Вставить пропущенное слово:
 Шов, наложенный с противоположной стороны, называется
«подварочным» швом
4.
 Установить правильную последовательность изготовления балки
коробчатого сечения. (цифры 19) (6,3,5,2,9,8,4,1,7)
1) Установка нижнего пояса
2) Установка и прижим боковых стенок
3) Расстановка диафрагм
4) Приварка стенки к диафрагмам
5) Приварка диафрагм
6) Установка на стеллаж верхнего пояса (полки)
7) Сварка поясных швов
8) Кантовка  П образного профиля
9)  Прихватка боковых стенок
5. Выбрать правильный ответ: Элементами, преимущественно работающими на сжатие, являются …
1)  Колонны.
2)  Балки.
3)  Баллоны.
4)  Рамы
6.  Вставить пропущенное значение:
Сварочные швы средней длины – это швы длиной «250–1000»
 мм

7. Установить соответствие между изображением и названием сварной
конструкции (15, 24,   32, 41, 53):
Двутавровые балки
Колонны
Фермы
Сферические резервуары
Цилиндрические резервуары
8. Установите правильную последовательность технологических операций
сварки труб     (цифры 15) (4,1,3,5,2)
1) раскладка труб на сварочном стенде
2) сварка труб 3) центровка и стяжка сопрягаемых труб до получения положенного зазора
между торцами или фланцем
4) подготовка труб и торцов для сборки
5) скрепление собранного стыка прихватами, чтобы детали не расходились
9. Выбрать правильные ответы:
Сварные конструкции целесообразно классифицировать:
1) По характерным особенностям их работы.
2) По профилю проката.
3) По прочностным характеристикам элементов конструкции.
4) По материалу элементов конструкции
5) По способу получения заготовок (листовые, литосварные,
кованосварные, штампосварные);
6) По целевому назначению (вагонные, судовые, авиационные и др.);
10.Выбрать правильные ответы:
К решетчатым конструкциям относятся:
1) Фермы
2) Балки
3) Сферические резервуары
4) Арматурные сетки
5) Мачты Литература
Основные источники:
1 Чернышов Г.Г. Сварочное дело сварка и резка металлов М.: проф.обр.
Издат.центр «Академия» 2011 – 496с.
2 Маслов В.И.. сварочные работы. М.: проф. образ. издат центр «Академия»
2012,240с.
Дополнительные источники:
1 Чернышов   Г.Г.   справочник   электрогазосварщика   и   газорезчика   М.:
проф.Обр. издат центр «Академия». 2012 – 400с.
2 Интернет ресурс: Учебная, справочная литература по сварочным работам
и   сварочной   аппаратуре   для   газовой   и   электрической   сварки,
иллюстрированные самоучители по электрогазосварке.
Форма доступа: www.librar.ru/topic3235.html
3. Интернет ресурс:
 Сварочные работы.
Форма доступа: gidshop.ru/knigi/literatura_dlja_ssuzhov/svaroch…
4. Интернет   ресурс:   Виды   сварки,   необходимые   инструменты   и
|
  дефекты   и   контроль   Форма   доступа:

принадлежности,
www.xxlbook.ru/offerlab63223.aspx

intro: Тесты профессионального модуля ПМ.02 «Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях»,  разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего профессионального образования (далее – СПО) и программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих по 15.01.05 "Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)"  утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 842 от 02 августа 2013 года.Тесты профессионального модуля ПМ.02 «Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях»,  разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего профессионального образования (далее – СПО) и программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих по 15.01.05 "Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)"  утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 842 от 02 августа 2013 года.

title: Тесты по специальности 15.01.05 " Сварщик" (электросварочные и газосварочные работы)ПМ.02 «Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях


extracted_text:
РЕКОМЕНДАЦИИ В УСТРАНЕНИИ ОШИБОК
ДОПУЩЕННЫХ В ДИКТАНТЕ:
Упражнение «ПЕРВОЕ СЛОВО В
ПРЕДЛОЖЕНИИ»(
Разделите текст на предложения. Спишите их.
что купила мама она купила молоко и сметану какое
вкусное молоко какая густая сметана на полянке возле
ёлочки пень кто это сел на пень на пень села жёлтая
птичка красивая иволга а как она поёт  в лесу растут
ели какие стройные и красивые ёлочки сколько шишек
на них наступила осень  птица сидела на ветке подул
холодный ветер на верхушку ели сел на дятел.
какие цветы в вазе это розы великолепные розовые и
красные розы их поставила в вазу мама.
Тема: «Безударные гласные в корне слова,
проверяемые ударениемПоставь в словах ударение,
вставь пропущенную букву и напиши проверочное
слово.
К…за, л…сник,  гр…бок, г…ра, х…лмы, р…са, м…чи
,ч…жи, з…мля, г…лова, д…ревья, в…лна, н…ра,  …
кно, в…сна ,пч…ла, р…ка, п…сьмо, м…док,, л…са,
…зёра ,св…ча ,ч…сло,  сл…варь, к…нец, д…щечка, з…рно, гол…д, р…ды, сл…пой, л…дяной, …ичный,
в…черний,ц…нтральный, см…листые, м…ской,в…
зить,перех…дил,зам…лчал,н…сить,,наш…лил,уг…
стил,скр….петь,м…рить
Тема :»ПЕРЕНОС СЛОВ

 »
Задание 1
Найдите слова, которые нельзя переносить.
ива, диски, роза, Оля, кровать, пир, пол, ручка, мама,
штаны, юла, вилка, лужи, ёж, берёза, крот, мир, весна,
ерши, иголки
Найдите ошибки.
корова, дом, Таня, Ира, стол, порт, корова, пир,
ручка, молоко, март, Уля, Коля, игра, мою,
тарелка, лук, буква
Задание. Раздели слова для переноса.
Арбуз, армия, полка, земля, красный, сладкий,
храбрый, Денис, гроза, груша, колесо, осень, лейка,
земля, заяц, газета
«ПРЕДЛОГИ СО СЛОВАМИ
Вставьте вместо точек нужные предлоги.
Шел восьмой час, когда ученик:
вышел … дому, сошёл … крыльца,
пошёл … двору,
зашёл … ворота,
подошёл … газетному киоску,
отошёл … киоска,
дошёл … трамвайной остановки,
вошёл … трамвай,
и трамвай ушёл.
ПРОПУСК БУКВ
Пропуск букв возникает по следующим причинам: 1)
«Первый раз слышу это слово»; 2) «Слово слышал, но
не знаю, что оно обозначает»; 3) «Знаю, что
обозначает, слышал, но ни разу не встречал
написанным». игры и задания в качестве методов
формирования образа слова, а следовательно,
помогающие решить проблему пропуска букв.
Предлагаемые игры направлены на формирование
образа буквы и слова, формирование (закрепление)
орфографической зоркости, активизацию словаря,
развитие внимания, закрепление образа буквы и слова,
формирование фонематического слуха.
Количество игроков предусмотрено любое, возраст
играющих – 7–12 лет. Магазин«Продаем» определенные предметы,
представленные на картинках, «рекламируя» их по
каждой букве:
а – ароматный
м – маленькая
р – рубиновый
ы – ыы!
б – большой
ш – шуршит
у – укатить домой!
ь – мягкая шубка
з – звонкий
«Арабское» письмо
Письмо слов с правой стороны строчки справа налево
(слова пишутся наоборот), то есть при чтении (слева
направо) они читаются нормально. Например,
предложение В океане живет необычная рыба –
рыбаёж, написанное «поарабски», выглядит так:
жеабыр – абыр яанчыбоен тёвиж енаеко В.
Упражнение дает хорошие результаты в тех случаях,
когда ребенок переставляет буквы и недописывает
слова.
Письмо подревнерусски Слова записываем только буквами согласных звуков,
обозначая буквы гласных точками наверху
(попутно можно рассказать, почему на Древней
Руси писали только согласными: Отважный
Миша бежит от мыши – єтвєжнєй мєшє
бєжєт єт мєш). Сразу же предлагаем
записать это же предложение только гласными:
оаый иа еи о ыи – и делаем выводы, какое
предложение читается легче (роль согласных в
русском письме). При выполнении этого
упражнения отрабатывается механизм
переключения, избирательности при письме.
Через некоторое время дети пишут только
согласными целые тексты, а показателем их
мастерства считаем время в секундах и
отсутствие помарок.
Неудачный робот
Робот запрограммирован так, что пишет слово не
полностью, а только какуюто его определенную часть,
а остальное отмечает черточками. Преподаватель
должен исходить из проблемы: если ученик не
дописывает конец слова, то пусть записывает только
две последние буквы. Соответственно при пропуске
букв в середине слова записываем только две средние
буквы. Например, слово понедельник может выглядеть
так: по –  –  – –  – , –  –  де –  –  , –  –  –  –  –
ик. Так мы советуем работать при недописывании
слова или при пропуске букв и слогов. Волшебный диктант
В этом упражнении детей привлекает то, что диктант
пишется без единого слова и без единой буквы.
Вводим свои символы, например договариваемся, что
слова с буквой с обозначаем Х, слова с буквой е –
, а
все остальные – /. Так, предложение Мы смотрим на
птичьи стаи в небе выглядит так: / Х / / Х /
Символами лучше обозначать те буквы, при
дифференциации которых у ребенка есть трудности
(например, и – у, и – ц, ц – ч, ш – щ, ё – ю и т.п.).
Упражнение можно усложнить: через небольшой
промежуток времени этими же символами обозначить
другие буквы и снова прочитать тот же текст. С
помощью этого упражнения устраняем
дисграфические проявления, развиваем внимание,
фонематический слух, умение концентрироваться и
удерживать мысленные образы.
.

file_name: РАБОТА НАД ОШИБКАМИ В ДИКТАНТЕ.doc

intro: Важным звеном  в обучении правописанию является самостоятельная работа учащегося над своими ошибками. Н.С. Рождественский отмечал: «Общий принцип исправления ошибок сводится к тому, чтобы не парализовать самостоятельности учеников, чтобы ученики работали над своими ошибками. Учитель не столько даёт слова в готовом виде, сколько заставляет учеников размышлять и самостоятельно работать».   Работа над ошибками — одна из важнейших составных частей обучения грамотному письму; эта работа может присутствовать во всех организационных формах обучения: на уроке, при выполнении домашнего задания и пр.


extracted_text:
Открытый урок по математике по
теме
«Сложение однозначных чисел
с переходом через десяток
вида +8, +9»  Провела: учитель 1 Г
класса Цебоева Диана Георгиевна. Владикавказ 2016г.
                                    СЛУЧАИ СЛОЖЕНИЯ:
Цели урока: рассмотреть случаи сложения однозначных чисел с переходом
через десяток вида
 продолжать составление таблицы сложения;
развивать навыки счета, умение решать задачи изученных видов; работать
над развитием логического мышления, наблюдательности учащихся.
Планируемые результаты (предметные): знать случаи сложения
однозначных чисел с переходом через десяток вида +8, +9, уметь решать
задачи и выражения изученных видов.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату, контроль
результата по просьбе учителя, отличать верно выполненное от неверного.
Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении, уметь работать в паре.
Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике, определять умения,
которые будут сформированы на основе изучения  данного раздела, отвечать
на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Личностные: проявлять положительное отношение к школе и иметь
адекватное представление о ней.
                                                           Ход урока
I.
Организационный момент.
 Начинаем наш урок. Я желаю вам хорошего настроения. Повернитесь
друг к другу, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения  на уроке.
Давайте   сыграем   в   игру  «   Доскажи   словечко   »  и   повторим   правила
поведения на уроке.
На уроке будь старательным, Будь спокойным и …(внимательным)
Всё пиши, не отставая,
Слушай …(не перебивая)
Говорите чётко, внятно,
Чтобы всё было… (понятно).
Если хочешь отвечать,
Надо руку …(поднимать).
II. Мозговой штурм.
Как называются числа при сложении?
Какой закон сложения вы знаете?
Что мы получим, если из суммы отнимем одно из слагаемых?
Как называются число при вычитании?
IV. Арифметический диктант.
*Чему равна сумма 10 и 7?
*Уменьшаемое 18, вычитаемое 8. Чему равна разность?
*Какое число следует за числом 19?
*Какой сегодня по счёту день недели?
*Число 17 увеличить на 2.
*Число 14 уменьшить на 1.
* На сколько 16 больше 10?
( 17, 10, 20, 5,19,13,6)
V. Устный счёт.
1. Игра «Какое число пропущено?».
2. Задание 6 (с. 65 учебника, часть 2).
3. Работа с геометрическим материалом.
Учитель просит учащихся рассмотреть фигуры, изображенные на полях
учебника (с. 65, часть 2).
– Что хотите сказать? – На какие 2 группы можно разделить данные фигуры?
(I группа – многоугольники;
 II группа – фигуры, не имеющие углов.)
–   Можно   ли   каждую   из   названных   вами   групп   разделить   еще   на   две
группы? (Можно.)
– Каким образом?
(Многоугольники:
I группа – четырехугольники;
II группа – треугольники.
Фигуры, не имеющие углов:
I группа – круги;
II группа – овалы.)
– Подумайте и скажите: возможно ли изображенные фигуры разделить на
2 группы подругому? (Да.)
– Назовите эти группы.
(I группа – фигуры голубого цвета;
 II группа – фигуры розового цвета.)
– Разделите фигуры внутри каждой группы еще на 2 группы.
(Фигуры голубого цвета:
I группа – многоугольники;
II группа – фигуры, не имеющие углов.
Фигуры розового цвета:
I группа – прямоугольник;
II группа – круги.) Данное задание способствует не только развитию навыков устного счета,
но и закреплению знания учащимися терминов «слагаемое», «сумма».
3. Задача 4 (с. 65 учебника, часть 2).
                 VI.  Изучение нового материала.
 Рассмотрение случаев сложения однозначных чисел:
.
На  д о с к е  записаны суммы:
8 + 8
9 + 8
9 + 9
– Что заметили? (В двух суммах прибавляют число 8, в последней – число
9.)
– Как вы будете находить значения данных сумм?  (Сначала дополним
первое слагаемое до 10, а затем к 10 прибавим оставшуюся часть второго
слагаемого.)
Далее находятся значения записанных сумм (с подробным объяснением).
2. Р а б о т а   п о  у ч е б н и к у.
Устно   выполняется   задание   1   (с.   65   учебника,   часть   2).   Выполняя
предложенное задание, учащиеся закрепляют знание таблицы сложения.
VII. Работа над задачами.
Проводится  ф р о н т а л ь н а я  работа над задачами 2, 3 (с. 65 учебника,
часть 2).
  Дети выделяют условие и вопрос задачи, называют данные и искомое
числа,   составляют   краткую   запись   (под   руководством   учителя;   учитель
выполняет   работу   на   доске,   учащиеся   в   тетрадях),   записывают   решение,
формулируют и записывают ответ.
З а д а ч а  2. Было – 9 л. и 10 л.
Израсходовали – 10 л.
Осталось – ?
9 + 10 = 19 (л.)  было.
19 – 10 = 9 (л.)  ост.
Ответ: осталось 9 литров бензина.
З а д а ч а  3 (эту задачу можно записать двумя способами).
Было – 6 кг.
Взяли – 2 кг и 1 кг.
Осталось – ?
1) 2 + 1 = 3 (кг) взяли.
2) 6 – 3 = 3 (кг) ост.
Ответ: 3 килограмма тыквы не продано.
VIII. Решение выражений.
Учащиеся   выполняют   в   группах   задание   5   (с.   23   в   тетради   №   2):
вставляют   в   пустые   клетки   числа   таким   образом,   чтобы   равенства   были
верными.
Рефлексия.
Чему мы учились на уроке?  Понравился ли вам урок?  Оцените свою
работу на уроке.
А сейчас мы проверим, чему научились. Работа в парах.
10+5=            М
   177=          О
6+6=              Л
7+7=    Ц
144=
    О                 5+4=
   Д 8+3=
15
10
М О
12
Л
10
О
9
Д
14
11
Ц Ы

file_name: +8,+9  1 класс.docx

description:
8+3=
15
10
М О
12
Л
10
О
9
Д
14
11
Ц Ы

intro:
Открытый урок по математике по теме

«Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +8, +9»  Провела: учитель 1 Г класса Цебоева Диана Георгиевна.

Владикавказ 2016г.

                                    СЛУЧАИ СЛОЖЕНИЯ:
Цели урока: рассмотреть случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида   продолжать составление таблицы сложения; развивать навыки счета, умение решать задачи изученных видов; работать над развитием логического мышления, наблюдательности учащихся.
Планируемые результаты (предметные): знать случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида +8, +9, уметь решать задачи и выражения изученных видов.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату, контроль результата по просьбе учителя, отличать верно выполненное от неверного.
Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, уметь работать в паре.
Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения  данного раздела, отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Личностные: проявлять положительное отношение к школе и иметь адекватное представление о ней.
                                                           Ход урока
I.	Организационный момент.
- Начинаем наш урок. Я желаю вам хорошего настроения. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения  на уроке.
Давайте сыграем в игру « Доскажи словечко » и повторим правила поведения на уроке.
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и …(внимательным)
Всё пиши, не отставая,
Слушай …(не перебивая)
Говорите чётко, внятно,
Чтобы всё было… (понятно).
Если хочешь отвечать,
Надо руку …(поднимать).
II.	Мозговой штурм.
-Как называются числа при сложении?
-Какой закон сложения вы знаете?
-Что мы получим, если из суммы отнимем одно из слагаемых?
-Как называются число при вычитании?

IV. Арифметический диктант.
*Чему равна сумма 10 и 7?
*Уменьшаемое 18, вычитаемое 8. Чему равна разность?
*Какое число следует за числом 19?
*Какой сегодня по счёту день недели?
*Число 17 увеличить на 2.
*Число 14 уменьшить на 1.
* На сколько 16 больше 10?
( 17, 10, 20, 5,19,13,6)

V. Устный счёт.
1. Игра «Какое число пропущено?».

2. Задание 6 (с. 65 учебника, часть 2).
3. Работа с геометрическим материалом.
Учитель просит учащихся рассмотреть фигуры, изображенные на полях учебника (с. 65, часть 2).
– Что хотите сказать?
– На какие 2 группы можно разделить данные фигуры?
(I группа – многоугольники;
 II группа – фигуры, не имеющие углов.)
– Можно ли каждую из названных вами групп разделить еще на две группы? (Можно.)
– Каким образом?
(Многоугольники:
I группа – четырехугольники;
II группа – треугольники.
Фигуры, не имеющие углов:
I группа – круги;
II группа – овалы.)
– Подумайте и скажите: возможно ли изображенные фигуры разделить на 2 группы по-другому? (Да.)
– Назовите эти группы.
(I группа – фигуры голубого цвета;
 II группа – фигуры розового цвета.)
– Разделите фигуры внутри каждой группы еще на 2 группы.
(Фигуры голубого цвета:
I группа – многоугольники;
II группа – фигуры, не имеющие углов.
Фигуры розового цвета:
I группа – прямоугольник;
II группа – круги.)

Данное задание способствует не только развитию навыков устного счета, но и закреплению знания учащимися терминов «слагаемое», «сумма».
3. Задача 4 (с. 65 учебника, часть 2).
                 VI.  Изучение нового материала.
 Рассмотрение случаев сложения однозначных чисел:  .
На  д о с к е  записаны суммы:
8 + 8	9 + 8	9 + 9
– Что заметили? (В двух суммах прибавляют число 8, в последней – число 9.)
– Как вы будете находить значения данных сумм? (Сначала дополним первое слагаемое до 10, а затем к 10 прибавим оставшуюся часть второго слагаемого.)
Далее находятся значения записанных сумм (с подробным объяснением).

2. Р а б о т а   п о  у ч е б н и к у.
Устно выполняется задание 1 (с. 65 учебника, часть 2). Выполняя предложенное задание, учащиеся закрепляют знание таблицы сложения.

VII. Работа над задачами.
Проводится  ф р о н т а л ь н а я  работа над задачами 2, 3 (с. 65 учебника, часть 2).
 Дети выделяют условие и вопрос задачи, называют данные и искомое числа, составляют краткую запись (под руководством учителя; учитель выполняет работу на доске, учащиеся в тетрадях), записывают решение, формулируют и записывают ответ.
З а д а ч а  2.
Было – 9 л. и 10 л.
Израсходовали – 10 л.
Осталось – ?
9 + 10 = 19 (л.) - было.
19 – 10 = 9 (л.) - ост.
Ответ: осталось 9 литров бензина.
З а д а ч а  3 (эту задачу можно записать двумя способами).
Было – 6 кг.
Взяли – 2 кг и 1 кг.
Осталось – ?
1) 2 + 1 = 3 (кг) взяли.
2) 6 – 3 = 3 (кг) ост.
Ответ: 3 килограмма тыквы не продано.

VIII. Решение выражений.
Учащиеся выполняют в группах задание 5 (с. 23 в тетради № 2): вставляют в пустые клетки числа таким образом, чтобы равенства были верными.
Рефлексия.
-Чему мы учились на уроке?  Понравился ли вам урок?  Оцените свою работу на уроке.
-А сейчас мы проверим, чему научились. Работа в парах.
10+5=            М     	   17-7=          О
6+6=	             Л                  	7+7=	   Ц
14-4=	    О	                5+4=	   Д
8+3=

15	10	12	10	9	14	11
М	О	Л	О	Д	Ц	Ы