extracted_text:
МБУ ДО «Дом детского творчества № 4»
Подростковый клуб «Дружба»
Творческое объединение «Умелые ручки»
Адрес 40 лет ВЛКСМ 104
Конспект занятия
«Ангел Ангелинка»
В форме практического занятия
                                   Предмет:
                                               «Умелые ручки»
                                                              для детей от 7 до
14 лет
                                                                  педагог доп.
образования
                                                                              Денисова
Ольга Александровна
Новокузнецк 2016
Место проведения       п / клуб «Дружба»
Время проведения      23.03.16    15.00
Номер группы   5/ 2 г об., возраст 10 -12 лет , количество
детей  10 чел.
Цель:     изготовить оберег «Ангел Ангелинка»
Задачи:  НАУЧИТЬ  Изготавливать  ДЕТАЛИ  КРОЯ ПО ТРАФОРЕТАМ
                    ПОЗНАКОМИТЬ С КИРПИЧНЫМ СТЕЖКОМ
                    ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ В РАБОТЕ
Оборудование: бисер разного цвета, игла для бисера, нитки
лавсановые,
                               фетр, проволока 0.3 мм.,нитки для вязания,
синтепон.
Предварительная работа: изготовление  лекал, ракрой
деталей и их
                                                   нумерация. План – конспект занятия
1. Приветствие
2.  Повторение пройденного материала
3. Введение в предполагаемый материал или информацию
4. Инструктаж по технике безопасности
5. Практическая часть
6. Физ.  минутка
7. Контрольный опрос детей по всему ходу занятия 1. Приветствие.    Подготовка рабочих мест. Запись в журнал, педагогом,
отсутствующих на занятии обучающихся.
Дежурные, назначенные педагогом, раскладывают на рабочих столах
необходимые материалы и инструменты, готовые образцы.
2. Повторение пройденного материала.  Мы с вами,
ребята, на предыдущих занятиях познакомились и
освоили кирпичное плетение.
Давайте вспомним его особенности.
1. Почему,   несмотря   на   некоторую   сложность   в
выполнении,   для   некоторых   изделий   этот   метод
незаменим?
С его помощью очень удобно плести сложные фигуры
неправильной формы.
2. В чем заключается его особенность?
          Использование   способа   кирпичного   плетения

бисером                 предполагает минимальное количество
прохождений   нити   через   одно   отверстие,   что   бывает
очень удобным.
Готовое изделие очень прочное: даже при повреждении
оно не рассыплется.
3. В чем заключаются его недостатки?
Занимает большее количество времени чем, к примеру,
мозаичное плетение (примерно раза в 2).
Процесс более трудоемкий.
Полотно   немного   проигрывает   «мозаичному»   по
эластичности,   хотя   для   определенных   изделий   это   –
идеальный вариант.
3. Введение в предполагаемый материал или
информацию. Знакомьтесь, этого фетрового ангелочка, очень милый
сувенир и идеальный подарок не только на Новый год или
Рождество, зовут Ангелинка.
Его изготовлению я научу Вас сегодня на нашем занятии.
Для начала обведем и вырежем детали кроя  Ангелинки.
Высота тела-трапеции около 4,5 см, диаметр головы - круга
около 2,5 см, а варежка и валеночек около 1 см высотой. 4. Инструктаж по технике безопасности
  1. Иглы хранить в подушечке или игольнице, обвив их
ниткой. Булавки хранить в коробке с плотно
закрывающейся крышкой.
2. Сломанную иглу не бросать, а класть в специально
отведенную для этого коробку.
3. Знать количество иголок, булавок, взятых для работы.
В конце работы проверить их наличие.
4. Во время работы иголки и булавки вкалывать в
подушечку, нельзя брать в рот, не вкалывать в одежду,
мягкие предметы, стены, занавески,  не оставлять
иголку в изделии.
5. Не шить ржавой иглой. Она плохо проходит в ткань,
оставляет пятна и может сломаться.
6. Прикреплять выкройки к ткани острыми концами
булавок в направлении от себя, чтобы при движении рук
вперед или в стороны не наколоться.
7. Перед примеркой проверить, не остались ли в
изделии булавки или иголки.
5. Практическая часть занятия.
Из фетра розового цвета выкраиваем две детали тела
(трапеции), из фетра телесного цвета - два кружка, детали
головы. Из красного фетра выкраиваем 4 детали варежки (2
в зеркальном отображении) и 4 детали валеночка
(аналогично 2 детали в зеркальном отображении, что
особенно важно, если Вы используете фетр с нанесенным на
лицевую сторону рисунком).
На одной детали головы в нижней её половинке (чтобы потом
не закрылось пышными волосами) вышиваем лицо. Можно использовать и бусинки или просто французские узелки для
глаз.
Следуя схеме на рисунке 1,  обшиваем сложенные вместе две
детали тела бисером по краю.
Наберите  на иглу одну бисерину, как показано на рисунке 1
а. Сделайте стежок, прошивая обе детали в двух
миллиметрах от края прямо над узелком, по направлению к
себе. Затем проведите иглу через бисерину снизу вверх, как
показано на рисунке 1 б. Бисеринка должна лечь на срез
фетра так, чтобы дырочка смотрела вверх.
Наберите ещё одну бисеринку и сделайте второй стежок на
расстоянии в пару миллиметров от первого, по направлению
к себе. Ориентируйтесь на размер бисера: в итоге работы
бисеринки должны соприкасаться краями, как на рисунке 1 в.
Затяните леску и выведите иглу из второй бисеринки снизу
вверх (рисунок 1 г).
Теперь по бокам тела ангела начнём приплетать к уже
имеющимся на краю детали бусинкам крылья.
Делать мы это будем по представленной выше схеме
кирпичным стежком. На рисунке выше схематично обозначено, как мы выводим
нить из третьей-четвертой бусинки, считая сверху, от шеи
ангела. Нанизываем две бисеринки и зацепляем нить за
перемычку между пришитыми бисеринками, а не проводим
её сквозь бусины предыдущего ряда, в этом заключается
принцип кирпичного стежка. На втором рисунке Вы видите
продолжение, то есть, что затем мы нанизываем уже одну
бисеринку и так продолжаем по схеме до конца ряда.
В начале и в конце каждого ряда крыла поначалу
приплетаем по две бисеринки, потому что нам нужно
увеличение. То есть, поступаем так, как нарисовано на
первом и последнем рисунках на схеме плетения
кирпичиком. Когда будем  крыло сужать с какой-нибудь из
сторон, нанизываем в начале или конце всего одну
бисеринку, а не две.
6. Физ. минутка.
Не вставая с места посмотрите вверх, вниз, направо, налево,
нарисуйте глазами круг или первую букву своего имени.
Повторяем за мной стихотворение
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано -
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Быстро поморгайте, закройте глаза и посидите спокойно,
медленно считая до 3. Повторить 4-5 раз.
Продолжим наше занятие. Вот мы и выполнили оба бисерных крыла в зеркальном
отображении кирпичным стежком.
Засовываем в тело ангелочка немного наполнителя
(холлофайбер, обрезки синтепона, вата или что у Вас есть
под рукой).
Берём отрезок цветной проволоки длиной около 20 см,
вставляем снизу ангелочка, зашиваем нижний срез тела
окончательно с бисером, как это было уже описано в статье.
Можно вывести нить и пришить разные украшения и бусинки
на будущем платье ангелочка.
На кончики проволоки нанизываем бисер или бусинки, можно
всех цветов радуги.
Концы проволоки закручиваем с помощью круглогубцев или
воспользовавшись попавшейся под руку палочкой, тонким
карандашом, ручкой. Прячем колечки в валеночках, каждый из которых соединяем
из двух деталей, пришивая по краю бисер как и на платье.
Берем второй отрезок проволоки длиной около 20 см,
закручиваем с одной стороны колечко и прячем его в
варежку, сшив её из двух фетровых деталей, по краям снова
бисер.
Нанизываем рядом с варежкой бусинки, протыкаем тело
ангелочка, с другой стороны снова нанизываем на проволоку
бусины, закручиваем колечко, прячем его в фетровую
варежку.
Голову сшиваем из двух деталей, просто обшив их по краю
петельным швом нитками в тон.
Слегка набейте голову.
Сверху не забываем вшить петельку для подвешивания в
будущем в качестве ёлочной игрушки или оберега в машину,
например. Надёжно пришиваем голову к телу ангелочка. Выводим нитку
на самый верх головы, к петельке.
Пряжу наматываем на широкую линейку, картонку или вот
спичечный коробок.
С одной стороны пряжу разрезаем, получаем будущую
шевелюру, которую осталось пришить на голову ангела.
Делим пряжу на три приблизительно одинаковых пучка.
Один пришиваем на лоб ангелочка.
Делаем один стежок (его Вы видите на фото), а затем очень-
очень плотно затягиваем. Так, чтобы его перестало быть
видно. Если не уверены, можете сделать несколько стежком
в одном месте и тщательно их затянуть. Два оставшихся пучка пряжи будем пришивать на голову
сзади: сверху и снизу. Действуем аналогично лбу.
Получается очень лохматый ангелок.
Можно сделать Ангелинке причёску. Вот, например,
ангелочек с двумя бантиками на хвостиках. Такие ангелочки у Вас могут получиться при желании.
Хотите - милые подарочки, хотите - душевные обереги,
напоминающие не только о Вашем существовании, но и
любви!
Совет: Стоит лишь пришить на платьице или "дать в ручки"
ангелочку сердечко, и перед Вами уже отличный подарок к
Дню Влюблённых!
7. Контрольный опрос детей по всему ходу занятия
оберега?
Вопросы для закрепления материала:
1. Сколько деталей необходимо для изготовления
2. Как скрепить две детали туловища?
3.  Как изготовить ручки и ножки?
4. Как изготовить шевелюру?

file_name: ангел ангелинка.docx

intro: изготовление оберега начинаем с головы:выполняем глазки, брови и ротик из ниток при помощи иглы.две детали головы соединяем вместе петельным швом. переходим к туловищу : ручки выполняем набором на проволоку бисерин и пришиваем к туловищу. ножки изготавливаем из бисера набором на проволоку. из ниток изготавливаем прическу.изготовление оберега куклы

title: оберег ангел ангелинка


extracted_text:
Землянам  чистую планету!
На стенах – плакаты с текстами.
Один из них:  От нас природа тайн своих не прячет, но учит быть внимательнее  к ней.
Другой:  Жить счастливо и жить согласно с природой – одно и то же.
Третий:
Сенека, римский философ,  I  v.
             Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеет защититься.
 Если будут уничтожены они,
    На планете мы останемся одни.
                                             В.Берестов
     С одной стороны сцены стоят 2 ведущих, с другой  учитель с глобусом в руках.
Учитель: Дорогие друзья, давайте совершим небольшое путешествие по планете Земля
и его маленькой частице – нашему родному краю.
              Как   прекрасна   во   Вселенной   наша   Земля.   (Приложение   1).  Как   планета   она
существует уже несколько миллиардов лет. И всего около 2 миллионов лет назад на ней
появился человек. Как же живется сегодня этой планете вместе с человеком, благодаря
человеку? К сожалению, нелегко.
Cтроки стихотворения Владимира Шефнера :
Ты, человек, любя Природу,
Хоть иногда ее жалей:
В увеселительных походах
Не растопчи ее полей,
Не жги ее напропалую
И не исчерпывай до дна
И помни истину простую –
Нас много, а Она – одна!
   Если бы на Земле высадились завоеватели из космоса, все страны мира,
Ведущий1 .

конечно   нашли   бы   способ   объединиться   перед   лицом   общей   опасности.   К   счастью,
пришельцы пока не выходят за пределы телеэкрана.
Ведущий 2.  Но необходимость объединиться диктуется   не менее серьёзной угрозой
угрозой  глобальной экологической катастрофы.
Ведущий   1.  Глобальная   экологическая   катастрофа
   это   такое   состояние
географической среды на Земле, когда жизнь на ней станет не возможна. Оглянитесь
вокруг, посмотрите внимательно на нашу Землю и вы увидите, что это  не фантазия, не
вымысел. Страшные последствия такой катастрофы уже есть.
Мы рубим лес, устраиваем свалки.
Но кто же под защиту все возьмет?
Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.
Подумайте, а что нас дальше ждет?
Пора бы человечеству понять,
Богатства у Природы отбирая,
Что землю нужно тоже охранять:
Она, как мы, такая же живая.
Ведущий 1. Что поражается прежде всего?
Ведущий 2. Вода. Вода  живительная влага нашей планеты. Именно ей мы обязаны
жизнью. Мы знаем, что чистая вода дарит нам жизнь, здоровье и радость (Приложение2). Ведущий 1. «Все земное вещество ею проникнуто и охвачено». Так говорил о воде
В.И.Вернадский.  И поэтому каждому из нас необходимо бережно относиться к воде,
экономно расходовать ее.
Песня И. Талькова «Чистые пруды»
Ученица читает стихотворение
Я не хочу, чтоб река высыхала,
Где плещет столько рыбок золотых,
Где плещет резво лодка у причала,
Где теплый вечер так порою тих!
Пусть на земле не умирают реки,
Пусть стороной обходит их беда,
Пусть чистой остается в ней навеки
Студеная и вкусная вода.
Пусть никогда не зарастает тиной
Тот берег, на котором я стою…
Большие дяди, взрослые мужчины,
Храните реку, светлую мою!
А подрасту – и я вам помогу,
И рыбок золотых уберегу.                  Э.Огнецвет.
Ведущий 1. Беда действительно, велика и сейчас особенно возросла «цена ошибки», а с
ней и мера ответственности каждого человека. Теперь  и впрямь синица может зажечь
море.
Ведущий   2.  Мировой   океан   сильно   загрязнен   нефтью,   сточными   водами,
ядохимикатами. Вода становится непригодной для питья при попадании 1л. нефти в
миллион литров воды.
Ведущий 1. Будущее океана, как и Земли в руках людей утверждает в стихотворении
«Черные пятна»  поэт А. Плотников (Приложение 3).
Океан седой гремит набатно,
Он таит обиду в глубине,
Черные раскачивая пятна
На крутой разгневанной волне.
Стали люди сильными как боги,
И судьба Земли у них в руках,
Но темнеют страшные ожоги
У земного шара на боках.
Мы давно освоили планету.
Широко шагает новый век.
На Земле уж белых пятен нету,
Черные
Сотрешь ли человек?
Ведущий 2.   Несмотря на поставленную ООН   (Организацией  объединенных  наций)
задачу обеспечить всех жителей чистой питьевой водой, около трети человечества не
имеют таковой (более миллиарда человек).
Ведущий   1.   По   оценкам   Всемирной   организации   здравоохранения  (ВОЗ)
сегодняшний день около 80 % заболеваний в мире вызваны низким качеством воды.
Ведущий 2.Подземные воды Тамбовской области невысокого качества изза жесткости,
избытка солей железа, низкого содержания хлора.
 на
2 Ведущий 1. Виновниками этого загрязнения  являются  главным образом
предприятия химической промышленности
          Данные   предприятия   загрязняют   подземные   воды   органическими   веществами

(анилином, фенолами и др.), соединениями азота.
Ведущий2.
 Наличие   в   питьевой   воде   таких   вредных   веществ,   как   хлор   и
хлорорганические   соединения,   нефтепродукты,   может   привести   к   аллергическим
заболеваниям, болезни крови, онкологии, мочекаменной болезни, кариеса.
Ведущий1.                                       Безбрежная ширь океана
И тихая заводь пруда,
Струя водопада и брызги фонтана
И все это  только вода
Ведущий2.  Водные   ресурсы   области   представлены   реками,   озерами,   прудами,
водохранилищами и подземными водами.
Ведущий1.В области протекает 1400 рек и ручьев, 193 реки длиною  более 10 км, 764
пруда, 137 водохранилищ и подземные воды.
Реки:   Цна,   Ворона,   Студенец,   Матыра.   Насчитывается   300   озер   (Чистое,   Рамза,
Ильмень).
Стихотворение «Родник» Иван Бунин
В глуши лесной, в глуши зеленой,
Всегда тенистой и сырой,
В крутом овраге под горой
Бьет из камней родник студеный:
Кипит, играет  и спешит,
Крутясь хрустящими клубами,
И под ветвистыми дубами
Стеклом расплавленным  бежит.
А небеса и лес нагорный
Глядит, задумавшись в тиши,
Как в светлой влаге голыши
Дрожат мозаикой узорной.
Ведущий   2.  Печальная   картина   наблюдается   на   реках   и   озерах,   прудах   и
водохранилищах   нашей   области.   Вода   порой   вспенивается   от   стиральных   порошков,
порой маслянистая от мытья автомобилей, а порой просто захламленная любителями
сбрасывать «все в реку».
Ведущий 1. Затем поражается Земля. По современным оценкам за всю историю своего
существования человечество разрушило 2 миллиарда гектаров плодородных земель. Это
больше площади ныне обрабатываемых полей и пастбищ.
Ведущий2.                                     Земля, что вынул экскаватор
Лежала теплой, чуть дыша.
Заметил ктото виновато:
«И в черном теле есть душа».
3 Ведущий 1. Родная земля – самое великолепное, что нам дано для жизни. В Тамбовской
области преобладают типичные черноземы 95 % (Приложение 6).
Ведущий2.  Сейчас мы созерцаем грустный облик изуродованной земли. Естественное
плодородие   иссякло   от   чрезмерной   химизации,   мериорации.   Возрастает   кислотность
почв. Потрудились и строители, и просто окрестные жители. Застроили или завалили
мусором окрестные луга.
Стихотворение.
И та Земля, что держит нас под плечи,
Измерь ее на север
И на запад,
Тебя забыла нежность человечья,
Какая ты на ощупь,
И на запах…
И сердце вдруг смешалось как ребенок,
И зарыдало горько,
До удушья,
Над кровною святыней,
Погребенной
Под грудою людского равнодушья.
Ведущий 1. Земля… В этом коротком слове – история, труд, судьба миллионов людей
прошлых, настоящих и будущих поколений нашей планеты. Вся сила человека в Земле.
Ведущий   2.  Никто   не   мог   победить   легендарного   Антея,   пока   он   касался   Земли,
вливающей в него новые силы, но стоило оторвать его от нее – и он погиб. Это миф –
завещание потомкам – хранить связь с Землей, беречь и охранять ее.
Стихотворение
Голоса птиц Соловей
           Т. Ледовских
4 Ведущий   1.  Далее   поражаются   леса.  Интенсивно   идет   «облысение»   планеты.   За
последние 20 лет человек вырубил столько леса, сколько было уничтожено за все его
последующее существование.
Ведущий 2 Лес – бесценная кладовая природы. Его еще называют «зеленым  золотом».
В   17   веке     на   леса   в   Тамбовской   области   приходилось   40%   современной   площади
области, в 18 около 30%,а в конце 19 века   – 18%. Теперь леса занимают 1011 %
площади
Ведущий 1. Медленно растет лес. Около 100 лет пройдет, прежде  чем взметнуться к
небу пушистые  вершины сосны,  шумные  кроны дубрав.  Не нам, другим поколениям
будет служить их  звонкая древесина.
Ведущий 2. Но следы человеческого варварства по отношению к лесу видны повсюду. В
лесах   можно   встретить   кучи   бытового   мусора.   Вокруг   водоёмов   завалы   погибших
деревьев и кустарников.
  Ведущий 1.   Лесные пожары, браконьерские порубки уничтожают тысячи гектаров
леса. Ежегодно весной у нас в лесах, в лесополосах  наблюдается неприятная  картина
 берёзы постепенно теряют слёзы.
Стихотворение «Не сберёг я это трепетное диво» М. Коробченко
   Была всем издали видна
      Берёза  и большим, и детям.
      В тумане розовом она
      Купала косы на рассвете.
Она давала в знойный день
Приют прохожему и птицам.
…Ее срубили. Только пень
Еще живет, еще сочится.
Как будто обогнав подруг,
Ещё не знавших дровосека,
Из рощи выбежала вдруг,
Чтоб первой встретить человека.
Еще томится жизнь в корнях,
По каплям соком истекая
Но нет березы, в чьих ветвях
Недавно пели ветры мая.
        Тот пень  жестокости укор.
     Над ним зимой проплачет вьюга.
     Как был безжалостен топор
     В руках, лишивших  жизни друга!
На перекрестке двух дорог
Пустынно стало, сиротливо.
Как больно мне, что не сберег
Я это трепетное диво!
Ведущий 2. Планета наша весьма загажена, но мы еще не осознали всей опасности жизни
на огромной мусорной куче. Мы то пока живем на ней коекак, но смогут ли жить наши
дети?
Моя планета  человеческий дом.
Ну как ей жить под дымным колпаком,
Где сточная канава  океан.
Где вся природа поймана в капкан,
Где места нет ни аисту, ни льву,
5 Где стонут травы: «Больше не могу»…
Вот она летит, маленькая такая!
Вот она грустит, в думы свои вникая,
Вот она плывет, зыбкой прохладой веет,
Все еще живет, все еще людям верит!
Вот она плывет сквозь розовую полночь,
Всех людей зовет, просит прийти на помощь!
Просит прийти на помощь!
Просит прийти на помощь!
Ведущий 1. Те кому не безразлична судьба Земли пытаются помочь ей. 22 апреля 1994
года Москва объявила  Всемирным днем Земли. Во время сбора подписей россиян в
защиту природы множество отрезков материи было пронесено по всей стране. Из этих
кусков составили флаг Земли. Это самый большой флаг, его площадь 660 м кв.
Ведущий2. Давайте вспомним Международные экологические акции (Приложение 7).
2 февраля День водно – болотных угодий
22 марта День охраны водных ресурсов
1 апреля День птиц
22 апреля День Земли
5 июня День окружающей среды
16 июня День защиты от опустынивания
.Ведущий 1.       Неделя в сентябре «Мы чистим мир»
16 сентября День борьбы за защиту озонового слоя
26 сентября День моря
4 октября День защиты животных
29 декабря День биологического разнообразия.
 Ведущий2    Я утверждаю: «Мир прекрасен.
                         В накрапах солнца, в буйстве трав.
                         И я во всём с тобой согласен
                         Моя земля. Я так не прав».
  Для   поэтов   и   композиторов   природа   всегда   была   неиссякаемым
Ведущий   1.
источником вдохновения.
Песня «Лебеди»
Песня
Ведущий 2. Тютчев писал, что «природа не слепой, не бездушный лик, в ней есть душа,
 в ней есть свобода, в ней есть любовь, в ней есть язык».
 Стихотворение                  Все в зелени…Ручей бежит во рву.
И день последний наступает в мае.
Я падаю в высокую траву,
Как будто бы Россию обнимаю.
Пью запах леса, словно молоко,
И из земли в меня такая сила,
Что даже от России далеко
Во мне останется Россия.
Меня, наверно, удивит Париж,
Заставит Рим торжественно склониться.
В лесах российских благодать и тишь,
Трава зеленая от капель искрится.
 Приду сюда, приеду, как домой,
6 о  Родине
Остановлюсь у двух берез знакомых,
Запахнет земляникой и рекой.
И я в России, это значит – дома.
 песня

Звучит

Ведущий 2. К сожалению, не всем дано  любить природу, слышать ее язык понимать и
беречь.
Ведущий 1.  Многие  считают, что разнообразие и  численность животных  и растений
настолько велико, что уничтожить их все практически невозможно.
  Ведущий  2.  Постоянное     и   неуклонно  возрастающее   влияние   человека   на   природу
привело к тому, что животный  и растительный мир нашей планеты быстро изменяется.
Ведущий 1. За последние  350 лет с лица земли исчезло более 60 видов зверей и почти
100 видов птиц. Это странствующий голубь, дронт, морская корова, тур, тарпан, и др.
Ведущий 2. Стихотворение. М. Дудин «Берегите Землю».
Берегите землю!
Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики,
На камнях играющего краба,
На могиле тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Полумесяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите Землю!
Берегите!
Берегите молодые всходы
На зеленом празднике природы,
Небо в звездах, океан и сушу
И в бессмертье верящую душу,
Всех судеб связующие нити.
Берегите Землю! Берегите!
Ведущий 1. Для изучения и сохранения нетронутых уголков природы наше государство
с 1948 года создает охраняемые территориизаповедники, заказники, национальные
парки.
Ведущий 2.  В настоящее время в Тамбовской области насчитывается 97 памятников
природы
 Тамбовский вал
 Святой источник у поселка Горелое
 Основной питомник им. И.В. Мичурина
 Матырская дубрава
Ведущий   1.
    В  1994  году   был   создан   государственный   природный   заповедник
«Воронинский»   площадью   103,2   км2  на   территории   Кирсановского   и   Инжавинского
районов.
 Ведущий 2  12 марта 2013 года  в честь 150 летия со дня рождения В.И. Вернадского
был создан Биологический заказник «Нижневоронинский»
Ведущий 1.     Есть в г. Тамбове дуб – долгожитель, растет в центре бывшей усадьбы
царского генералмайора А.Ф. Грушецкого. Высота 35м, возраст 400лет
7 парке. Ему около 400 лет. Дуб объявлен одиночным памятником природы и взят под
охрану.
Ведущий  2.  В   Петровском   районе   есть   роща   туи   западной   близ   с.   Стеньшино.   Она
представляет чрезвычайный интерес. Площадь её около 1 га и насчитывается около 700
деревьев в возрасте 115 лет. Роща взята под охрану.
Ведущий 1 Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, сейчас
стали редкими. Они занесены в Красную книгу.
Охраняется Красной книгой
Столько редких животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтоб души не стали пусты.
Охраняются звери,
Охраняются змеи,
Охраняются даже цветы.
Ведущий 2. Красную книгу учредил Международный союз охраны природы и
природных ресурсов в 1966 году. Она хранится в швейцарском городе Морже.
Ведущий 1. В 1974 году учреждена Красная книга СССР. В 1999  году – Красная книга
Тамбовской области. В нее включено около 200 видов растений и 115 видов животных.
Ведущий 2. Наша Земля тяжело и неизлечимо больна. И, может быть, скоро перестанет
куковать нам кукушка, не пропоет малиновка. Не будет всего того, во что с детства мы
влюблены.
Ведущий 1 Многие ученые и исследователи считают, что еще можно остановить течение
болезни. И всего несколько лет отведено нам, чтобы изменить свое отношение к
природе.
Кромсая лед, меняем рек теченье,
Твердим о том, что дел невпроворот,
Но мы еще придем просить прощенья
У этих рек, барханов и болот.
У самого гигантского восхода,
У самого мельчайшего малька…
Пока об этом думать не охота,
Сейчас нам не до этого…пока.
Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без птиц и земли без воды…
Все меньше окружающей природы,
Все больше окружающей среды.
Ведущий 2. Все знают, что за здоровье Земли в ответе каждый человек. Есть мудрое
народное изречение: «Если хочешь оставить о себе добрую память, вырасти дерево».
       А вы, что делаете для природы? Как ее охраняете?
Давайте вспомним  Правила поведения в природе
 Нельзя ломать ветки деревьев и кустарников.
 Нельзя срывать цветы.
 Учи других любить и ценить природу…
Ведущий1   Нам   не   безразлична   судьба   людей,   от   которой   зависит   будущее   нашей
планеты. Так давай те же не будем безразличны к себе и к своей планете
  Ведущий 2. Земля   колыбель человечества, наш дом. И пусть он
 всегда будет чистым и уютным для людей, животных, птиц и растений.
8 Стихотворение.
Опомнитесь! Верните лесу счастье,
Отдайте рыбам чистый, легкий всплеск!
Пусть птицы позабудут про ненастье!
Живи же в мире с миром, человек!
Берегите эту землю, эту воду.
Даже малую былиночку любя,
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.
Песня «Гимн природе» на муз. песни «Солнечный круг» (исполняет хор)
Против стрельбы, против беды
Встанем за нашу планету.
Звери навек. Счастье навек
Так повелел человек!
               Пусть всегда будут рощи,
               Пусть всегда будут птицы,
               Пусть в тайге будут звери,
               А у дома – цветы!
Пусть всегда будут люди,
Пусть всегда будут дети,
Пусть всегда в чистом небе
Будет солнце светить!
Список литературы:
1.Л.Г. Волынова. Предметная неделя в школе: планы и конспекты мероприятий –
Волгоград: Учитель, 2005
2. А.Н. Захлебный. Книга для чтения по охране природы – Москва: Просвещение,
1986.
3. А.И. Никишов, В.Н. Кузнецов. Экология – Москва: Устойчивый мир, 2005.
4. Ю.В. Новиков. Природа и человек – Москва: Просвещение, 1991.
5.«Памятники природы Тамбовской области». Воронеж, 1983г.
    6.Л.В. Сорокина «Край родной», Москва, Сфера, 2001 г.
Интернет – ресурсы:
        http:www.km school.ru
         http:www.uchportal.ru
         http:www.1septembr.ru
       Официальный сайт администрации Тамбовской области
        http://www.regadm.tambov.ru/
                  http://odb.tamboff/ru/tambov/nature.val.html
9 10

file_name: Землянам-чистую планету!.doc

intro:
Как прекрасна во Вселенной наша Земля. Как планета она существует уже несколько миллиардов лет. И всего около 2 миллионов лет назад на ней появился человек. Как же живется сегодня этой планете вместе с человеком, благодаря человеку? К сожалению, нелегко. Необходимость объединиться диктуется  не менее серьёзной угрозой - угрозой  глобальной экологической катастрофы.  Глобальная экологическая катастрофа - это такое состояние географической среды на Земле, когда жизнь на ней станет не возможна. Оглянитесь вокруг, посмотрите внимательно на нашу Землю и вы увидите, что это - не фантазия, не вымысел. Страшные последствия такой катастрофы уже есть.
Мы рубим лес, устраиваем свалки.
Но кто же под защиту все возьмет?
Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.
Подумайте, а что нас дальше ждет?
Пора бы человечеству понять,
Богатства у Природы отбирая,
Что землю нужно тоже охранять:
Она, как мы, такая же живая.Это мероприятие на экологическую тему. Предназначена для проведения общешкольного праздника, посвященного Дню Земли.

экология

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Внеклассное мероприятие "Землянам - чистую планету!"


extracted_text:
Выполнила: Гальченко Ирина Алексеевна, учитель высшей категории
Технологическая карта урока, соответствующая требованиям ФГОС
Предмет, класс
Тип урока
Тема урока
Планируемые
результаты
Физическая культура, 9 класс, Лях В.
Структура урока комплексного применения знаний и умений
Волейбол. Нападающий удар.
Предметные:
Обучение технике подачи и приёма мяча, нападающего удара, групповым защитным
действиям игры в волейбол.
Личностные УУД:
Развивать скоростносиловые качества, быстроту реакции, точность движений, прыгучесть.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Формировать потребности и умение выполнять упражнения игровой деятельности в
волейбол
Коммуникативные УУД:
Формировать собственное мнение и позицию, договариваться, приходить к общему решению
в совместной деятельности
Познавательные УУД:
Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов волейбола.
Произвести перевод названия игры волейбол с английского языка (волей – летающий, бол –
мяч)
Нападающий удар, подача и передача мяча
Английский язык, биология, ОБЖ
Фронтальная, индивидуальная, групповая
Основные понятия
Межпредметные связи
Форма урока Технология
Оборудование
Обучение. Здоровьесберегающие технологии
Мячи волейбольные, свисток, сетка, карандаши, бумага
Этап образовательного процесса
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
Ход урока
Личностная
Регулятивная
Познавательная  Коммуникативная
1
2
1. Подготовительная часть (12
15мин)
Построение. Сообщение задач
урока. Скажите, каким видом
спорта мы будем заниматься
(правильно волейболом).
 бег по кругу
 бег приставными шагами (правым
и левым)
 бег спиной вперед
 бег с прыжками
 с ускорением
ходьба с  восстановлением
дыхания
Общие развивающие  упражнения в
кругу
1. И. П.  о. с. Руки в замок на
груди,
1 – руки вперёд, 2 и.п., 3 руки
вверх, 4 – и.п.
2. И. П.  о. с. То же.
14 – «волна» вправо.
14 – «волна» влево.
Ознакомить   учащихся   с   целью   и
задачами урока, настроить на урок
Подготовить   организм   обучающихся
к работе в основной части урока
Все упражнения разминки выполнять
по 4 повтора
упражнения выполняются в кругу
При
разминки
правильности
упражнений
выполнении   упражнений
анализ
выполнения
организуем

3
Использование
волейбольных
упражнений
(прыжки,
бег,
передача   мяча)   в
жизни

  роль
при

установить
разминки
подготовке
организма   к   игре   в
волейбол
Уточнить   влияние
разминки мышц рук
и ног на готовность
  физическим
к
нагрузкам
в
волейболе

4
Анализ   имеющихся
знаний о волейболе
5
Произвести
перевод
названия   игры
волейбол
с
английского
языка   (волей   –
летящий,   бол   –
мяч)

6
Обсудить

предстоящей
разминки
ход
  на
Деятельность
направлена
продуктивное
взаимодействие
при   проведении
разминки в кругу
Определить
последовательность
и
приоритет
разминки мышечных
групп

Произвольно
строим   речевое
проговаривание
упражнений   за
учителем   при
проведении
разминки 3. И. П. о. с, руки вверху
1 наклон влево
2 и.п.
3 – наклон вправо
4 – и.п.
4. И. П. о. с. руки в замке, ноги
врозь
1 наклон вперёд, достать пол
ладонями
2 – и.п.
5.  И п. стоя ноги шире плеч.
Наклоны вперед ,доставая левой
рукой носок правой ноги и
наоборот.
6.И. П. – сед на левой ноге, правая
– в сторону (перекаты)
1перенести туловище на правую
ногу.
2 перенести туловище на левую
ногу
7. И. П. – о.с. (прыжки на двух
ногах)
1 – 3 – прыжок на 2 ногах
4 – поворот на 3600
8. Ходьба на носках, на пятках.
2. Основная часть (2025мин)
1. Жонглирование мячом:
передача мяча вокруг себя
подбрасывание мяча над собой,
чередуя подброс и ловлю мяча
поочерёдное перебрасывание
мяча через правое и левое плечо
Упражнения
максимальной амплитуде
выполнять

на
При выполнении прыжков  следить за
интервалом
Упражнения с мячом в парах.
Развитие   плечевого   пояса,   мышц
конечностей

Определить
влияние   элементов
волейбола
на
результат (владение
мячом,
  передача
мяча   над   собой,
ловля мяча, бросок
Сравнить   усилия,
затрачиваемые   на
обычные
упражнения
упражнения
мячом
Движения     руками
и
с

Формировать
мыслительные
операции
каждому
разучиваемых
элементов
волейбола

по
из
Распределение
функций
обучающихся   во
время   работы   по
местам занятий  повороты вокруг себя на 360 с
подбрасыванием мяча
приседание, после подбрасывания
мяча
1. Индивидуальная работа с
мячом:
выполняется передача одной
рукой. Выполняется в прыжке. Во
время прыжка руку выносят над
головой. Локоть высоко поднят и
направлен вперёд, кисть
развёрнута ладонью вперёд. Удар
по мячу выполняется активным
разгибанием руки в локтевом
суставе, движение резкое.
2Прямой нападающий удар.
Разбег  в 23 шага. В момент
отталкивания руки по дуге сзади
вперёд  вверх делают взмах, ноги
разгибаются и отрываются от пола,
тело приобретает движение вверх,
одновременный замах правой
рукой вверх  назад.

3. Заключительная
часть(10мин)
Учебная двусторонняя игра
Построение
Сообщение итогов урока
мяча   в   пол   с
передачей партёру)
Место   волейбола   в
жизни человека
при   ловле   мяча
направлены
на
развитие
координации

Сравнить   работу
индивидуальную   с
групповой
(с
мячом)

Определить
эффективную
модель   броска
мяча   с   двух
шагов
Развиваем   умение
выразить
  свою
мысль   по   поводу
освоения
элементов
волейбола
одноклассниками
Делим обучающихся на две группы
Отработка движений в парах.
Фронтальная работа с мячом  игроки
выполняют несколько серий ударов
из зоны 4, с собственного
подбрасывания, поочерёдно
направляя мяч в зоны 5,4,1. Первый
передает мяч второму и наоборот.
Делим   учащихся   на   2   команды:   1
команда – на одной стороне поля, 2 –
на противоположной.
Восстановление дыхания, пульса
Домашнее   задание:   упражнения   с
мячом

Определить
собственные
ощущения
при
освоении   учебной
задачи на уроке.
Осознать   нужность
домашнего задания
Условия,
необходимые   для
достижения
поставленной цели
Определить   смысл
поставленной   на
учебной
уроке

Формируем
умение выделять
основные
признаки
сравнения
выполнения УЗ
Обеспечиваем
социальную
компетентность   и
учет
позиции
других людей 4. Рефлексия деятельности (итог
урока)
Организует рефлексию
Что   нового   узнали   на   уроке,   что
запомнилось   больше   всего,
  что
удалось, над чем надо поработать.
Задачи
Заполнить лист самооценки (+ или )
1. Понравился ли тебе урок?
2. Понял ли ты тему урока?
3. Принимал ли ты участие в групповой работе?
4. Подчеркни какой балл ты бы поставил себе за урок…1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5. Подчеркни, какой балл заслуживает твоя группа….1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

file_name: Тех карта 9 кл. волейбол.doc

intro: Разработка урока по физической культуре в 9 класса. Тема "Волейбол. Нападающий удар". Тип урока - структура урока комплексного применения знаний и умений.Разработка представлена в технологической карте с учетом федерального государственного образовательного стандарта.  Показаны этапы образовательного процесса и деятельность учителя и обучающихся на протяжении всего урока. Расписаны УУД.Разработка урока по физической культуре в 9 класса. Тема "Волейбол". Разработка представлена в технологической карте с учетом федерального государственного образовательного стандарта.

title: Разработка урока по физической культуре на тему "Волейбол. Нападающий удар". (9класс)


extracted_text:
МАТЕМАТИКА – 7 КЛАСС
АДМИНИСТРАТИВНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Вариант 1
Первая часть
Модуль «Алгебра»
2.1∙3,5
1. Найдите значение выражения
4,9
.
2. На координатной прямой точками A, B, C и D отмечены числа
0,508; 0,85; 0,05; 0,058. Какой точкой изображается число 0,058?
В ответе укажите номер правильного варианта.
3) y=−2x−1
4) y=2x−1

1) A                  3) D
2) B                  4) C
3. Расположите в порядке возрастания:
6. Найдите значение выражения
3ab
a+3b
∙( a
a)
3b−3b
 при
(−5)2
(−5)
 ,
 ,
(−5)3
a=0,25  и  b=−3,7
7. Решите неравенство −4x−4≥−9x+6
−2;∞
[¿;
;
( −∞;2]
2;∞
[¿;
1)
2)
3)
( −∞;−2]
.
4)
8. Найдите величину угла AOK, если OK — биссектриса угла AOD,
∠DOB = 52°. Ответ дайте в градусах.
Модуль «Геометрия»
1)
2)
3)
4)
(−5)
 ,
 ,
(−5)2
(−5)2
(−5),(−5)2
(−5)3
,
(−5)3
(−5)
  ,
(−5)3
  ,
,
(−5)3
(−5),(−5)2

2x+4
5 =7
4. Решите уравнение :
5. Установите соответствие между графиками функций и
формулами, которые их задают.
1) y=−2x+1
2) y=2x+1 МАТЕМАТИКА – 7 КЛАСС
9. В треугольнике ABC , BM — медиана и BH – высота. Известно,
что AC = 216,HC = 54 .Найдите длину MН.
10. Выберете НЕВЕРНОЕ утверждение
1) Один из углов треугольника всегда не превышает 60 градусов
2) Внешний угол треугольника равен сумме его внутренних углов
3) Треугольника со сторонами 2, 1 и 4 не существует
11.  Прямые  aи b параллельны. Сумма ∠3 и  ∠6  равна 92°.
Найдите угол ∠1
Модуль «Реальная математика»
12. При работе фонарика батарейка постепенно разряжается и
напряжение   в   электрической   цепи   фонарика   падает.   На
графике   показана   зависимость   напряжения   в   цепи   от
времени работы фонарика. На горизонтальной оси отмечено
время   работы   фонарика   в   часах,   на   вертикальной   оси   —
напряжение в вольтах. Определите по графику, за сколько
часов работы фонарика напряжение упадёт с 1 В до 0,6 В.
13.  Спортивный   магазин   проводит   акцию.   Любая   футболка
стоит 400 рублей. При покупке двух футболок — скидка на
вторую 40%. Сколько рублей придётся заплатить за покупку
двух футболок?
14. Бизнесмен Петров выезжает из Москвы в СанктПетербург
на деловую встречу, которая назначена на 9:30. В таблице
дано расписание ночных поездов Москва — СанктПетер
бург.
Номер
поезда
Отправление
из Москвы
Прибытие в
СанктПетербург
038А 00:43
020У 00:54
016А 01:00
08:45
09:02
08:38 МАТЕМАТИКА – 7 КЛАСС
116С 01:00
09:06
1. Найдите значение выражения
4,7−1,4
7,5
.
Путь от вокзала до места встречи занимает полчаса. Укажи
те номер самого позднего (по времени отправления) из мос
ковских поездов, которые подходят бизнесмену Петрову.
В ответе укажите номер правильного варианта.
2. На   координатной   прямой   точками A,   B,   C и D отмечены
числа   −0,74;   −0,047;   0,07;   0,407.   Какой   точкой   изображается
число −0,047?
В ответе укажите номер правильного варианта.
1) 038А
2) 020У
3) 016А
4) 116С
15. Какой   угол   (в   градусах)   образуют   минутная   и   часовая
стрелки, когда часы показывают ровно 4 часа?
Вторая часть
16. Решите уравнение  9−2x
3 =7+x
3
17. Периметр равнобедренного треугольника равен 54 см. Найти все
стороны, если боковая сторона на 2 см больше основания
1) A                  3) D
2) B                  4) C
3. Вычислите:  7∙(−5)2+12∙
(−5)3+34
4. Решите уравнение :
2x−9
4 =−5,5
5. Установите соответствие между знаками
коэффициентов  kиb  и графиками функций.
      А)  k>0,b>0
Б)  k<0,b>0
В)  k<0,b<0
АДМИНИСТРАТИВНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Вариант 2
Первая часть
Модуль «Алгебра» МАТЕМАТИКА – 7 КЛАСС
6. Найдите значение выражения
a=1
5  и  b=1
2
1
2b+5a
∙( 2b
2b)
5a− 5a
 при
1) Если угол острый, то смежный с ним угол также является
острым.
2) Треугольника со сторонами 1, 2, 4 не существует
3) Сумма острых углов прямоугольного треугольника равна 90
11.  Прямые  aи b параллельны. Сумма ∠4 и  ∠5 равна 260°.
градусам.
Найдите угол ∠2
Модуль «Реальная математика»
12. На графике  показано изменение  температуры  воздуха  на
протяжении трёх суток. По горизонтали указывается дата и
время, по вертикали — значение температуры в градусах
Цельсия. Определите по графику наибольшую температуру
воздуха 9 августа. Ответ дайте в градусах Цельсия.
7. Решите неравенство 4x−2≥−2x−5
1
8. Найдите величину угла AOK, если OK — биссектриса угла AOD,
Модуль «Геометрия»
∠DOB = 75°. Ответ дайте в градусах.
9. В треугольнике ABC , BM — медиана и BH – высота. Известно,
что AC = 168,HC = 48 .Найдите длину MН.
10. Выберете ВЕРНОЕ утверждение МАТЕМАТИКА – 7 КЛАСС
13.  Магазин детских товаров закупает погремушки по оптовой
цене 180 рублей за одну штуку и продаёт с 30процентной
наценкой.   Сколько   рублей   будут   стоить   2   такие
погремушки, купленные в этом магазине?
14. Рокмагазин   продаёт   значки   с   символикой   рокгрупп.   В
продаже   имеются   значки   пяти   цветов:   чёрные,   синие,
зелёные, серые и белые. Данные о проданных значках пред
ставлены на столбчатой диаграмме.
Определите   по   диаграмме,   значков   какого   цвета   было
продано меньше всего. Сколько примерно процентов от
общего числа значков составляют значки этого цвета?
1) 5
2) 10
3) 15
4) 20
15.  Какой угол (в градусах) образуют минутная и часовая стрелки,
когда часы показывают ровно в 5 часов?
Вторая часть
16. Решите уравнение  9−2x
3 =7+x
3
17. Периметр равнобедренного треугольника равен 54
 см. Найти все стороны, если боковая сторона на 2 см больше
основания МАТЕМАТИКА – 7 КЛАСС
АДМИНИСТРАТИВНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Дата проведения:__________
ФИ_________________________________________
Вариант ___ МАТЕМАТИКА – 7 КЛАСС
Часть 2
ОТВЕТЫ
I  вар
II вар
1
1,5
0,4
4
2
2
4
3
4
4
15,
5
1291 6,5
5
12
3
31
2
6
7
8
9
10
10,85 3 64
0
1 52,
5
5
4
3
6
13 или 31
23 или 32
11
13
4
50
1
2
5
2
7
13
64
0
46
8
1
4
3
3
15
12
0
15
0
17
1
6
2
17,19,19 АНАЛИЗ АДМИНИСТРАТИВНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Автор учебников математики: алгебра     Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др. ; геометрия –Л.С.
Атанасян, В.Ф. Бутузов и др.
Работу писали 16.05.17 г. и состояла из двух частей.  Часть  I  была направлена на проверку
достижения уровня базовой подготовки. Она содержит задания, предусматривающие три формы ответа:



задания с выбором ответа из четырех предложенных;
задания с кратким ответом;
задания на соотнесения.
Часть  II  состояла  из двух заданий с развернутым  ответом.   При выполнении  второй части
работы учащиеся должны были продемонстрировать умение математически грамотно записать решение,
приводя   при   этом   необходимые   пояснения   и   обоснования.   Задания   второй   части   расположены   по
нарастанию   сложности   –   от   относительно   простой   задачи   до   достаточно   сложной,   требующей
свободного владения материалом курса и высокого уровня математического развития.
Сама работа включала в себя проверку базовых знаний по двум предметам : по алгебре (задания
№№17,1214,16)  и   по   геометрии   (задания   №№  811,15,17).   За   каждое   верно   выполненное   задание
первой части – один балл, за задания второй части   максимум 2 балла, в зависимости от критериев.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ВТОРОЙ ЧАСТИ
Критерии
Правильно составлено уравнение, получен верный ответ.
Правильно составлено уравнение, но при его решении допущена вычислительная ошибка, с
её учётом решение доведено до ответа.
Другие случаи, не соответствующие указанным критериям.
Максимальный балл
Баллы
2
1
0
2
Шкала перерасчета суммарного балла за выполнение административной работы в целом, и
перевод баллов в отметку по алгебре и по геометрии
Всего (19 баллов)
«2» 0 5 баллов
«3» 610 баллов
«4» 1115 баллов
«5» 1620 баллов
Алгебра (13 баллов)
17,1214,16
«2» 05 баллов
«3» 68 баллов
«4» 911 баллов
«5» 1213 баллов
ОБЩИЙ АНАЛИЗ (%)
Геометрия (7 баллов)
811,15,17
«2» 0 – 2 балла
«3» 34 балла
«4» 56 баллов
«5» 7 баллов
КАЧЕСТВО
СТАНДАРТ
ОБУЧЕННОСТЬ
алгебра
геометрия
алгебра
геометрия
алгебра
геометрия
Административная
контрольная
работа
 III четверть
Разница в %
66,67
66,67
88,89
100
64,44
58,67 Содержание работы и набранные баллы
вариант
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16*
17*
Вычисления
Координатная прямая, сравнение чисел
Вычисления, степени
Простейшее линейное уравнение
Графики линейной функции
Алгебраические выражения, формулы
сокращенного умножения
Линейное неравенство
Углы
Треугольники
Анализ геометрических высказываний
Параллельность прямых
Анализ графиков
Задачи на простейшие проценты
Анализ диаграмм
Практическая задача по геометрии
Дробнолинейное уравнение
Периметр треугольника
ИТОГО
АЛГЕБРА (баллы/оценка)
ГЕОМЕТРИЯ(баллы/оценка)
ОЦЕНКА
ОЦЕНКА ЗА III ЧЕТВЕРТЬ (алг/геом)
Разница в баллах
Абдулха
джиева
Р.
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
0
1
1
2
0
16
13/5
3/3
5
4/4
+1/1
Алиев
И.
Бабанск
ий А.
Давлетб
иев Т.
Дебзиев
Х.
Зузиева
Р.
Мнушк
ина И.
Пугачев
В.
Садчик
ова Я.
ИТОГО
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
20
13/5
7/5
5
5/5
0/0
2
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
14
9/4
5/4
4
4/4
0/0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
2
2
19
12/5
7/5
5
5/4
0/0
2
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
0
17/5
12/5
5/4
5
5/4
0/0
1
0
0
1
1
0
0
1
1
0
0
1
10
1
1
0
0
0
9
6/3
3/3
3
3/3
0/0
2
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
2
1
16
11/4
5/4
4
4/4
0/0 Учитель:_______/О.С.Бабанская

file_name: 7 класс.docx

description: Учитель:_______/О.С.Бабанская

intro: ДАННУЮ КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ КАК ИТОГОВУЮ ЗА КУРС МАТЕМАТИКИ В 7 КЛАССЕ. УЧЕБНИКИ: АТАНАСЯН И МАКАРЫЧЕВ. КОНТРОЛЬНАЯ РАЗРАБОТАНА В ФОРМЕ ОГЭ, В ДВУХ ВАРИАНТАХ. СОДЕРЖИТ БЛАНК ОТВЕТОВ, САМУ РАБОТУ, ФОРТМУ АНАЛИЗА, ПЛЮС КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ В БАЛЛАХ И ПЕРЕВОДА ИХ В ОЦЕНКУ ПО АЛГЕБРЕ И ПО ГЕОМЕТРИИ.АДМИНИСТРАТИВНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА ГОД

title: КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА


extracted_text:
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 26»
                           города Вологды
Проектная работа
«История возникновения куклы»
ученицы 2 «В» класса
Петросян Екатерины.

                               Руководитель проектной работы –
                   Соболева Светлана Юрьевна
Апрель 2017 г.
                                      Г. Вологда Кукла – первая среди игрушек. Она известна с глубокой древности,
оставаясь вечно юной. На неё не влияет время, она попрежнему находит свой
путь к сердцам детей и взрослых.
       Кукла не рождается сама. Её создаёт человек.
       В древности куклы служили обрядовым символом, они участвовали в
магических заклинаниях и мистериях. Куклам приписывали различные
волшебные свойства: они могли защитить человека от злых сил, принять на
себя болезни несчастья.
        Игрушка всегда была элементом народного быта. Дом без игрушек
считался бездуховным. Верили, что игрушки охраняют детский сон.
        В Древней Греции и Риме кукол делали из разных материалов: кожи,
дерева, тряпок, глины, драгоценных металлов и слоновой кости.
        Всем известен народный обычай – дарить детям куклы. В древние
времена их делали и привозили с ярмарки. В народе считали, что игрушка
подарок принесёт ребёнку здоровье и благополучие. В каждом доме кукол
было очень много. Считалось, чем больше кукол, тем больше счастья в доме.
        Традиционная тряпичная кукла была безлика – без лица. Лицо у всех
кукол было белым. Кукла без лица считалась предметом неодушевленным,
недоступным для вселения недобрых, злых сил, а значит, и безвредных для
ребенка. Большую часть кукол изготавливали долгими зимними вечерами,
чтобы скоротать время. В такие вечера бабушки, мамы и старшие сёстры
учили малышей делать куклы. Их бережно складывали в сундук.
       Кукол передавали от бабушек внукам по наследству. Так куклы и техника
их изготовления не пропала в веках и сохранилась до наших дней.
       По своему назначению куклы делятся на три большие группы: игровые,
обереговые и обрядовые. Игровые куклы делались, чтобы во время игры
научить ребенка жизни. Такие куклы служили развлечением для ребенка.
Обереговые куклы призваны оберегать жителей дома (домашних животных)
от голода, болезней плохих людей. Существуют обереги жилища, здоровья,
достатка, детства. Обрядовые куклы. У каждого народа существуют свои
обряды. Наши предки использовали кукол для проведения сезонных
праздников, свадьбы, рождения ребёнка. Например, куклумасленицу сжигали
на костре, прося ухода зимы и приближения весны. Считалось, что с дымом
уходят в небо все горести, болезни и неприятности.

file_name: Проект Петросян Екатерины История возникновения куклы.docx

intro:
Кукла – первая среди игрушек. Она известна с глубокой древности, оставаясь вечно юной. На неё не влияет время, она по-прежнему находит свой путь к сердцам детей и взрослых.
       Кукла не рождается сама. Её создаёт человек.
       В древности куклы служили обрядовым символом, они участвовали в магических заклинаниях и мистериях. Куклам приписывали различные волшебные свойства: они могли защитить человека от злых сил, принять на себя болезни несчастья.проект

title: Проект Петросян Екатерины "История возникновения куклы"


extracted_text:
МАТЕМАТИКА  - 10 КЛАСС
АДМИНИСТРАТИВНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
1. Найдите значение выражения
Вариант 1
13
10
:(1+ 1
4)
.
2. Найдите значение выражения  7,9∙10−2+4,5∙10−1
3. Налог   на   доходы   составляет   13   %   от   заработной   платы.
После удержания налога на доходы Мария Константиновна получила
21 750 рублей. Сколько рублей составляет заработная плата Марии
Константиновны?
.
4. Площадь   поверхности   прямоугольного   параллелепипеда   с
по
 вычисляется

рёбрами  a,bиc  и
формуле  S=2(ac+bc+ab)
прямоугольного параллелепипеда с рёбрами 3,5 и 7
.   Найдите   площадь   поверхности
(√15−8)(8+√15)
5. Найдите значение выражения
6. Стоимость   проездного   билета   на   месяц   составляет   720
рублей,   а   стоимость   билета   на   одну   поездку   —   30   рублей.   Аня
купила проездной и сделала за месяц 38 поездок. На сколько рублей
больше она бы потратила, если бы каждый раз покупала билет на
одну поездку?
.
log5(4x+7)=2
7. Найдите корень уравнения
8.
Участок   земли   под   строительство   санатория   имеет   форму
прямоугольника, стороны которого равны 1000 м и 600 м. Одна из
больших сторон участка идёт вдоль моря, а три остальные стороны
нужно огородить забором. Найдите длину этого забора. Ответ дайте
в метрах.
9. Установите   соответствие   между   величинами   и   их
возможными   значениями:   к   каждому   элементу   первого   столбца
подберите соответствующий элемент из второго столбца.
ВЕЛИЧИНЫ
А) масса новорождённого ребёнка
Б) длина реки Обь
В) объём воды в озере Мичиган
Г) площадь озера Байкал

ВОЗМОЖНЫЕ
ЗНАЧЕНИЯ
1) 3650 км
2) 3500 г
3) 31500 кв. км
4) 4918 куб. км
В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
10. В апреле на запись в первый класс независимо друг от друга
пришли два будущих первоклассника. Считая, что приходы мальчика
и девочки равновероятны, найдите вероятность того, что оба ребёнка
оказались мальчиками.
11. На   диаграмме   жирными   точками   показана   цена   олова   на
момент закрытия биржевых торгов во все рабочие дни с 6 по 20 мая
2009 года. По горизонтали указываются числа месяца, по вертикали
— цена олова в долларах США за тонну. Для наглядности жирные
точки соединены линиями. Определите наименьшую цену олова на
момент   закрытия   торгов   в   период   с   7   по   15   мая.   Ответ   дайте   в
долларах США за тонну. МАТЕМАТИКА  - 10 КЛАСС
14. На

стороне BC прямоугольника ABCD ,
точка E так,
отмечена

которого AB=8 и AD=14,
треугольник ABE равнобедренный. Найдите ED

у
что
12. Клиент хочет арендовать автомобиль на сутки для поездки
протяжённостью 500 км. В таблице приведены характеристики трёх
автомобилей и стоимость их аренды.

Автомобиль Топливо
Расход топлива
(л на 100 км)
Арендная плата
(руб. за 1 сутки)
А
Б
В
дизельное
бензин
газ
7
10
14
3700
3200
3200

Помимо   аренды,   клиент   обязан   оплатить   топливо   для
автомобиля на всю поездку. Цена дизельного топлива — 25 рублей за
литр,   бензина   —   35   рублей   за   литр,   газа   —   20   рублей   за   литр.
Сколько рублей заплатит клиент за аренду и топливо, если выберет
самый дешёвый вариант?
13.На рисунке изображён многогранник (все двугранные углы
прямые). Найти площадь поверхности  этого многогранника
15.Даны два параллелепипеда. Измерения (длина, ширина и высота
соответственно)   первого   равны   3,4   и   7,   а   второго   2,5   и   6
соответственно.  Насколько  площадь   боковой  поверхности   второго
больше площади боковой поверхности первого?
16. Каждому   из   четырёх   неравенств   в   левом   столбце
соответствует   одно   из   решений   в   правом   столбце.   Установите
соответствие между неравенствами и их решениями.
НЕРАВЕНСТВА
2
>0
(x−3)
x−2
(x−2)(x−3)<0
x−2
x−3 >0
(x−2)2(x−3)<0
А)
Б)
В)
Г)

РЕШЕНИЯ
(−∞;2)(3;+∞)
(3;+∞)
(2;3)
(−∞;2)
1)
2)
3)
4) МАТЕМАТИКА  - 10 КЛАСС
Впишите   в   приведённую   в   ответе   таблицу   под   каждой   буквой
соответствующий решению номер.
17. Перед   волейбольным   турниром   измерили   рост   игроков
волейбольной   команды   города .   Оказалось,   что   рост   каждого   из
волейболистов   этой   команды   больше   190   см   и   меньше   210   см.
Выберите утверждения, которые верны при указанных условиях. В
ответе   запишите   номера   выбранных   утверждений   без   пробелов,
запятых и других дополнительных символов.
1)   В   волейбольной   команде   города  обязательно   есть   игрок,
рост которого равен 220 см.
2) В волейбольной команде города  нет игроков с ростом 189
см.
3) Рост любого волейболиста этой команды меньше 210 см.
4) Разница в росте любых двух игроков волейбольной команды
города  составляет более 20 см.
АДМИНИСТРАТИВНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
1. Найдите значение выражения
.
Вариант 2
1
1+ 1
3
2. Найдите значение выражения  4,2∙10−2+4,2∙10−1
3. Цена  на  электрический   чайник  была  повышена   на  18  %  и
составила 2124 рубля. Сколько рублей стоил чайник до повышения
цены?
.
4. Площадь   поверхности   прямоугольного   параллелепипеда   с
по
 вычисляется

рёбрами  a,bиc  и
формуле  S=2(ac+bc+ab)
прямоугольного параллелепипеда с рёбрами 2,5 и 6
.   Найдите   площадь   поверхности
(8√6−6)(6+8√6)
5. Найдите значение выражения
6. В   летнем   лагере   150   детей   и   21   воспитатель.   В   одном
автобусе   можно   перевозить   не   более   20   пассажиров.   Какое
наименьшее количество таких автобусов понадобится, чтобы за один
раз перевезти всех из лагеря в город?
.
log4(5x−6)=2
7. Найдите корень уравнения
8.  Участок земли под строительство санатория имеет форму
прямоугольника,   стороны   которого   равны   40   м   и   30   м.   Одна   из
больших сторон участка идёт вдоль моря, а три остальные стороны
нужно огородить забором. Найдите длину этого забора. Ответ дайте
в метрах.
9. Установите   соответствие   между   величинами   и   их
возможными   значениями:   к   каждому   элементу   первого   столбца
подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ВЕЛИЧИНЫ
А) площадь бадминтонной
площадки
Б) высота Троицкой башни
Кремля
В) масса человека
Г) объём комнаты

ВОЗМОЖНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ
1) 75 куб. м
2) 55 кг
3) 79,3 м
4) 81,7 кв. м
В   таблице   под   каждой   буквой   укажите   соответствующий
номер.
10. В апреле на запись в первый класс независимо друг от друга
пришли два будущих первоклассника. Считая, что приходы мальчика
и девочки равновероятны, найдите вероятность того, что оба ребёнка
оказались мальчиками.
11. На   диаграмме   жирными   точками   показана   цена   золота   на
момент закрытия биржевых торгов во все рабочие дни с 3 по 24 МАТЕМАТИКА  - 10 КЛАСС
октября 2002 года. По горизонтали указываются числа месяца, по
вертикали   —   цена   золота   в   долларах   США   за   тонну.   Для
наглядности   жирные   точки   соединены   линиями.   Определите
наименьшую цену золота на момент закрытия торгов в период с 4 по
16 октября. Ответ дайте в долларах США за тонну.
Б
В
бензин
газ
9
15
3300
3300

Помимо   аренды,   клиент   обязан   оплатить   топливо   для
автомобиля на всю поездку. Цена дизельного топлива — 25 рублей за
литр,   бензина   —   35   рублей   за   литр,   газа   —   20   рублей   за   литр.
Сколько рублей заплатит клиент за аренду и топливо, если выберет
самый дешёвый вариант?
13.На рисунке изображён многогранник (все двугранные углы
прямые). Найти площадь поверхности этого многогранника
Клиент   хочет  арендовать   автомобиль   на  сутки   для   поездки
протяжённостью 600 км. В таблице приведены характеристики трёх
автомобилей и стоимость их аренды.

Автомобиль Топливо
Расход топлива
(л на 100 км)
Арендная плата
(руб. за 1 сутки)
А
дизельное
8
3850
14. В треугольнике ABC  проведены медиана BM  и высота BH .
Известно, что AC=60  и BC=BM. Найдите AH.
15.Даны два параллелепипеда. Измерения (длина, ширина и высота
соответственно)   первого   равны   2,1   и   5,   а   второго   4,2   и   2
соответственно. На сколько  площадь боковой поверхности второго
больше площади боковой поверхности первого? МАТЕМАТИКА  - 10 КЛАСС
16. Каждому   из   четырёх   неравенств   в   левом   столбце
соответствует   одно   из   решений   в   правом   столбце.   Установите
соответствие между неравенствами и их решениями.
НЕРАВЕНСТВА
x−1
x−6 >0
А)
Б (x−1)2(x−6)>0
(x−6)2
x−1 >0
(x−1)(x−6)<0
В)
Г)

РЕШЕНИЯ
(−∞;1)∪(6;+∞)
(−∞;1)
(1;6)
(−∞;1)∪(1;6)
1)
2)
3)
4)
Впишите   в   приведённую   в   ответе   таблицу   под   каждой   буквой
соответствующий решению номер.
17. В зоомагазине в один из аквариумов запустили 20 рыбок.
Длина каждой рыбки больше 3 см, но не превышает 13 см. Выберите
утверждения,   которые   верны   при   указанных   условиях.   В   ответе
запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и
других дополнительных символов.
1) Десять рыбок в этом аквариуме меньше 3 см.
2) В этом аквариуме нет рыбки длиной 14 см.
3) Разница в длине любых двух рыбок не больше 10 см.
4) Длина каждой рыбки больше 13 см.
АДМИНИСТРАТИВНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Дата проведения:__________
ФИ_________________________________________
Вариант ___ МАТЕМАТИКА  - 10 КЛАСС АНАЛИЗ АДМИНИСТРАТИВНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Автор учебников математики: алгебра     Ю.М. Колягин, М.В.Ткачева и др. ; геометрия –Л.С.
Атанасян, В.Ф. Бутузов и др.
Работу писали 17.05.17 г. И она состояла из одной части в форме ЕГЭ (базовый уровень).
Административная работа была направлена на проверку достижения уровня базовой подготовки. Она
содержит задания, предусматривающие три формы ответа:



задания с выбором ответа из четырех предложенных;
задания с кратким ответом;
задания на соотнесения.
Сама   работа   включала   в   себя   проверку   базовых   знаний   по   двум   предметам   :   по   алгебре
(задания №№17,1617) и по геометрии (задания №№ 8,1315). За каждое верно выполненное задание
первой части – один балл.
Шкала перерасчета суммарного балла за выполнение административной работы в целом, и
перевод баллов в отметку по алгебре и по геометрии

Общий результат
«2» 05 баллов
«3» 610 баллов
«4» 1115 баллов
«5» 1617 баллов
Административная
контрольная
работа
 I  полугодие
Алгебра (13 баллов)
17,912,1617
«2» 05 баллов
«3» 68 баллов
«4» 911 баллов
«5» 1213 баллов
Геометрия (4 балла)
8,1315
«2» 01 балл
«3» 2 балла
«4» 3 балла
«5» 4 балла
ОБЩИЙ АНАЛИЗ (%)
КАЧЕСТВО
СТАНДАРТ
ОБУЧЕННОСТЬ
алгебра
геометрия
алгебра
геометрия
алгебра
геометрия
50
33
100
100
62
45
Учитель: ________ / Бабанская О.С. Воробьев Д.
Газимагомедова
Гасанова А.
Карпова Н.
Кривичева А.
Предыбайлов Д.
ИТОГО
вариант
1
ВЫЧИСЛЕНИЯ
ВЫЧИСЛЕНИЯ
1
2
3 ПРОСТЕЙШИЕ ТЕКСТОВЫЕ
ЗАДАЧИ
4 ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ВЫРАЖЕНИЙ
5
ВЫЧИСЛЕНИЯ И
ПРЕОБРАЗОВАНИЯ
6 ПРОСТЕЙШИЕ ТЕКСТОВЫЕ
ЗАДАЧИ
7 ПРОСТЕЙШИЕ УРАВНЕИЯ
8 ПРИКЛАДНАЯ ГЕОМЕТРИЯ
9
РАЗМЕРЫ И ЕДИНИЦЫ
ИЗМЕРЕНИЯ
НАЧАЛА ТЕОРИИ
ВЕРОЯТНОСТЕЙ
ЧТЕНИЕ ГРАФИКОВ И
ДИАГРАММ
ВЫБОР ОПТИМАЛЬНОГО ОТВЕТА
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
СТЕРЕОМЕТРИЯ
ПЛАНИМЕТРИЯ
СТЕРЕОМЕТРИЯ
НЕРАВЕНСТВА
АНАЛИЗ УТВЕРЖДЕНИЙ
ИТОГО
АЛГЕБРА (балл/оценка)
ГЕОМЕТРИЯ (балл/оценка)
ОЦЕНКА
ОЦЕНКА ЗА III ЧЕТВЕРТЬ
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
11
10/4
1/2
3
3/3
2
1
0
1
0
1
1
0
1
1
0
1
0
0
1
1
0
1
10
7/3
3/4
3
3/3
2
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
14
12/4
2/3
4
4/4
15
13/5
2/3
4
4/4
2
1
1
0
0
0
1
0
1
0
0
1
1
0
0
0
0
0
7
6/3
1/2
3
3/3 (алг/геом)
Разница в баллах
+1/1
0/+1
0/1
0/1
0/1

description: МАТЕМАТИКА  - 10 КЛАСС

intro: ДАННУЮ КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ КАК ИТОГОВУЮ ЗА КУРС МАТЕМАТИКИ В 10 КЛАССЕ. УЧЕБНИКИ: АТАНАСЯН И КОЛЯГИН. КОНТРОЛЬНАЯ РАЗРАБОТАНА В ФОРМЕ ЕГЭ, В ДВУХ ВАРИАНТАХ. СОДЕРЖИТ БЛАНК ОТВЕТОВ, САМУ РАБОТУ, ФОРМУ АНАЛИЗА, ПЛЮС КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ В БАЛЛАХ И ПЕРЕВОДА ИХ В ОЦЕНКУ ПО АЛГЕБРЕ И ПО ГЕОМЕТРИИ.

title: КОНТРОЛЬНАЯ ИТОГОВАЯ ЗА КУРС 10 КЛАССА