extracted_text:
Рабочая программа по русскому языку для 3 класса УМК Занков.
Рабочая   программа   разработана   на   основе   программы   начального   общего   образования   системы   Л.В.Занкова   и   в
соответствии   с   требованиями   Федерального   государственного   образовательного   стандарта   начального   общего
образования 2009 года,  методических  комментариев  к учебнику «Русский язык » для 3 класса и учебника «Русский
язык»(I IIч.) под редакцией  Н.В.Нечаевой.
Программа рассчитана на 170 часов ( 5 часов в неделю)
В отличие от авторской программы рабочая программа содержит тематический план с распределением часов по учебному
предмету   и   обозначением   номеров   уроков   для   каждой   темы.   В   программе   отражены   национальнорегиональные
особенности   освоения   учебных   тем,   более   конкретно   прописаны   практическая   составляющая   и   контрольные
мероприятия, самостоятельная творческая работа учащихся, а также межпредметные связи с   курсом литературного
чтения, окружающий миром.
Пояснительная записка.
Программа   по   русскому   языку   является   продолжением   программы   по   обучению   грамоте   и   строится   на   общих
концептуальных положениях, изложенных в начале программы.
Задачи обучения русскому языку:
развитие внешней (устной и письменной) и внутренней речи, способности выбирать средства языка в соответствии с
условиями   общения,   развитие   интуиции   и   «чувства   языка»   освоение   знаний   о   фонетике,   грамматике   русского
языка,     первоначальных знаний о тексте, предложении, лексике; овладение умениями правильно писать, участвовать в
диалоге, составлять монологические высказывания в соответствии с учебной и коммуникативной задачами; развитие
самостоятельности мышления, воображения, формирование общеучебных умений: воспринимать проблему, выдвигать
гипотезу,  делать   обобщения   и  выводы;   формирование   навыков   самообразования;   формирование   умения   эффективно
работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками; развитие эмоциональноволевых,
нравственных   качеств   личности;   воспитание   эмоциональноценностного   отношения   к   русскому   языку,   интереса   и
позитивного отношения к другим языкам, культуре своего и других народов, способствовать эстетическому воспитанию.
В   содержании   всех   классов   с   разной   полнотой   рассматриваются   следующие   темы:   признаки   текста,   признаки
предложения, лексические и грамматические группы слов, звуки речи, соотнесение звукового и буквенного состава слов.
1 Стержневая   тема   курса   русского   языка   лексическая,   грамматическая   сочетаемость   слов   и   средства,   которые
осуществляют эту связь: формы слов, порядок  слов в предложении, служебные слова, местоимения, интонационные
средства. Наиболее продуктивно это направление реализуется на уровне словосочетаний, предложений и текстов при
постоянном сравнении смысла разных вариантов высказываний в устной и письменной речи, в разных речевых ситуациях:
реальных, литературных и воображаемых. Правильность выбора слов и установление правильных связей между ними
требует знания законов словообразования и словоизменения, правил выбора буквы, если звук находится в слабой позиции.
Таким образом, стержневая тема определяет тот круг связей между речью и языком и между разделами языка, без
которых она не может быть раскрыта. В этот круг входит и обязательный образовательный стандарт, предусмотренный
нормативными документами.
Программа состоит из двух взаимосвязанных разделов. Первый раздел   «Развитие речевой деятельности», в котором
раскрываются линии работы по развитию связной устной и письменной речи, освоение правил поведения и вежливого
общения. Второй раздел составляет собственно система языка
.I. Развитие речевой деятельности
        В третьем классе особое внимание уделяется осознанию детьми средств устного общения, установлению общего и
особенного в различных речевых ситуациях. Разнообразие отношений и ситуаций на уроках и вне уроков способствует
возникновению у школьников опыта устной речи, речи разговорной и научной, воспитывает ответственность за сказанное
слово, умение доказать свою точку зрения, выразить согласие и несогласие.
           На принципиально новый качественный уровень выходит работа учеников над своей и чужой письменной речью.
Понимание,  осмысление   чужой   письменной   речи   лежит   в   основе   успешности   обучения   всем   учебным   предметам.  В
программе представлена система работы над чужим текстом, которая подводит ребенка к осознанию признаков текста и
умению его анализировать. Эта часть программы реализуется во всех учебных предметах. Работа над художественными
произведениями подробно представлена в программе по литературному чтению.
               Особое значение в развитии речевой деятельности учащихся придается сочинениям. Они рассматриваются как
уникальное   средство   развития   личности,   как   средство   усвоения   содержания   образования   и   осмысления   своего
социального опыта.
          На первых этапах особенно важно раскрыть творческую инициативу ребенка, развить интерес к самостоятельной
работе   над   сочинениями,   прежде   всего   на   основе   его   собственных   наблюдений,   впечатлений,   на   основе
разворачивающегося содержания образования. Предоставляется полная свобода самовыражения ребенка в слове, поэтому
перед написанием сочинений отсутствует обычно принятая подготовка.
2 Логика   работы   над   сочинениями:   от   работ,   написанных   самостоятельно,   спонтанно,   без   непосредственной
подготовки,   к   составлению   плана,   к   сознательному   предварительному   сбору   необходимого   материала,   к   четкой
дифференциации языковых средств, необходимых для сочинений разных стилей и жанров. Это движение становится
возможным за счет активизации косвенных путей развития письменной речи учащихся: нацеленности всего процесса
обучения на общее развитие детей, на умение работать с текстом, на их языковое развитие; сочетание сочинений на
творческие   и   репродуктивные   темы,   серьезная   работа   над   сочинением   после   его   написания   (устное   обсуждение,
редактирование, использование детских работ на уроках).
          На протяжении всего начального обучения систематически проводится лексическая работа. Учащиеся на практике
знакомятся с многозначностью слов, омонимией, расширяется их словарь синонимов, антонимов. Лексическое значение
слов сопоставляется с грамматическим значением.
        Основной способ освоения устной и письменной речи самостоятельная речевая деятельность ребенка в вариантных
условиях и анализ соответствия речевых средств конкретной ситуации.
II. Система языка
           Структурирование системы русского языка осуществляется с учетом объективно существующих связей между его
разделами. Так, формирование понятия «безударная гласная» и ее правописание проходит за годы обучения в школе
множество этапов: от редуцированных гласных в корне слова до их редукции в частицах. В 3 классе дети, кроме того,
узнают о правилах правописания приставок с гласными –о, а  и суффиксов –ик, ек.Во всех случаях новое правило
написания безударной гласной выводится при сравнении с уже известными правилами. Прямо или косвенно широкая
орфографическая   тема   «Правописание   безударной   гласной»   рассматривается   в   теснейшей   связи   с   лексическим,
грамматическим значением слова, со смыслом высказывания. Так правописание приобретает смысловую, понятную детям
мотивацию.   Примерно   так   же   рассматриваются   другие   темы.   Их   развитие   от   класса   к   классу   осуществляется   во
взаимодействиях с другими, объективно связанными с изучаемой темой. Понятия в курсе русского языка определяются
терминами, принятыми в науке, или по их существенным признакам. При отборе материала учитывалась его актуальность,
практическая значимости.
3 Требования к уровню подготовки обучающихся к концу третьего класса
Обучающиеся должны иметь представление:
о типах и стилях текста;
 о средствах связи частей текста, о плане текста, о средствах связи между предложениями в тексте;
 об оформлении диалога;
 об основных способах выражения подлежащего (имя существительное, личное местоимение) и сказуемого (глагол);
 о сложных словах и их правописании;
 о способах составления собственных письменных высказываний;
владеть общеучебными умениями (в рамках  изученного):
 группировать, классифицировать языковой материал по заданным и самостоятельно выделенным основаниям (при
указании и без указания количества групп);
 подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения (например: предложение  члены предложения –
главные члены предложения, второстепенные члены  подлежащее);
 пользоваться речевым этикетом в ежедневных ситуациях общения;
 использовать средства устного общения в соответствии с речевой ситуацией;
 оценивать адекватность своей речи (устной и письменной) речевой ситуации (жизненной и учебной);
 выделять в тексте главное, высказывать собственное мнение по поводу услышанного, увиденного, прочитанного;
 пользоваться словарями, справочниками, учебной и дополнительной литературой.
знать/понимать:
 главные члены предложения (подлежащее и сказуемое), второстепенные члены предложения (без их дифференциации);
 признаки однородных членов предложения;
 изменение имен существительных по падежам (названия падежей и падежные вопросы), начальную форму
существительных, склонение имен существительных, падежные окончания;
 правило правописания безударных окончаний у имен существительных в форме единственного числа;
 правило правописания имен существительных мужского и женского рода с шипящими на конце (отсутствие мягкого
знака и его написание);
4  правила правописания слов с непроизносимым согласным в корне;
 части слова (основа, окончание, корень, приставка, суффикс, постфикс);
уметь:
 распознавать предложения с однородными членами;
 производить разбор предложения в пределах программного материала;
 различать изученные части речи, производить их разбор в пределах программного материала;
 изменять имена существительные по падежам;
 производить разбор слова по составу;
 писать слова с изученными орфограммами: правописание безударных окончаний имен существительных, правописание
о, е в падежных окончаниях после шипящих и ц, мягкого знака после
шипящих на конце имен существительных, соединительных гласных о, е в сложных словах, слов с непроизносимыми
согласными в корне, приставок с гласными о, а; и, ы после ц; суффиксы ик, ек; раздельное написание предлогов с
именами существительными и местоимениями, частицы не с глаголами; а также правописание слов с непроверяемыми
написаниями;
 списывать текст с доски и учебника, писать диктанты.
Основная
Список литературы.
 Авторская  программа  Нечаевой Н.В. Русский язык.  (Сборник  программ  для начальной школы.  Система  Л.В.
Занкова) Издательский дом «Федоров»,2010 год)
 Федерального компонент государственного стандарта.
 Нечаева Н. В. «Русский язык.  3 класс   – Самара: Издательский дом «Федоров», 2011 год.
 Нечаева Н. В. Методические рекомендации к курсу «Русский язык». 3 класс Самара: Издательский дом «Федоров»,
2010 год
  Дополнительная:
 Словари: толковый, фразеологический, орфоэпический, словарь синонимов и антонимов.
5 Формирование универсальных учебных действий у учащихся обучающихся на ступени начального общего
образования
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
 – внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению,
понимания необходимости учения,
выраженных учебнопознавательных мотивов;
– выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения;
– учебнопознавательного интереса
к нахождению разных способов решения учебной задачи;
– способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
– сопереживания другим людям;
– следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
– осознания своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;
– чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с материалом курса по русскому языку.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится
– следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;
– контролировать и оценивать свои действия в работе с учебным материалом при сотрудничестве с учителем,
одноклассниками;
6 – отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;
– вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
– действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.
Обучающийся получит возможность
– самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на нагляднообразном,
словеснообразном и словеснологическом уровнях;
– самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в
исполнение в конце действия с учебным материалом;
– на основе результатов решения речевых задач делать выводы о свойствах изучаемых языковых явлений
Познавательные универсальные учебные действия
 Обучающийся научится
– осуществлять поиск нужного иллюстративного  и текстового материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых
учителем;
– осуществлять запись (фиксацию)
указанной учителем информации
о русском языке;
– пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, схемами, приведенными в учебной литературе;
– строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;
– находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;
– воспринимать смысл познавательных текстов, выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в
соответствии с учебной задачей;
– анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;
– осуществлять синтез как составление целого из частей;
– проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным снованиям
(критериям) при указании и без указания количества групп;
7 – устанавливать причинноследственные связи в изучаемом круге явлений;
– понимать структуру построения
рассуждения как связь простых суждений об объекте (явлении);
– обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);
– подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (например: предложение, главные
члены предложения, второстепенные члены; подлежащее, сказуемое);
– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Обучающийся получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск
информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек, поисковых систем,
медиаресурсов;
– записывать, фиксировать информацию о русском языке с помощью инструментов ИКТ;
– создавать и преобразовывать модели и схемы по заданиям учителя;
– строить сообщения в устной
и письменной форме;
– находить самостоятельно разные способы решения учебной задачи;
– осуществлять сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным
основаниям (критериям);
– строить логическое рассуждение как связь простых суждений об объекте (явлении).
 Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
 строить сообщение в соответствии с учебной задачей;
– ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
– учитывать другое мнение и позицию;
– договариваться, приходить к общему решению (при работе в паре, в группе);
– контролировать действия партнера;
– адекватно использовать средства
8 устной речи для решения различных коммуникативных задач.
Обучающийся получит возможность научиться
строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть
диалогической формой коммуникации, используя в том числе при возможности средства и инструменты ИКТ и
дистанционного общения;
– допускать возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
– стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
– строить понятные для партнера
высказывания, учитывающие, что
партнер знает и видит, а что нет;
– использовать речь для регуляции
своего действия;
– понимать ситуацию возникновения
конфликта, содействовать его разрешению;
– оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;
– использовать речь для планирования своей деятельности
Предметные результаты
Развитие речи
Обучающийся научится
– осознавать взаимосвязь между целью, содержанием и формой высказывания в новых речевых ситуациях; выбирать
адекватные средства: слова, интонации, темп речи, тембр и силу голоса, жесты, мимику в соответствии с конкретной
ситуацией общения;
Обучающийся получит возможность научиться:
9  строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой),
владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе при возможности средства и инструменты
ИКТ и дистанционного общения;
– допускать возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
– стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
– строить понятные для партнера
высказывания, учитывающие, что
партнер знает и видит, а что нет;
– использовать речь для регуляции
своего действия;
– понимать ситуацию возникновения конфликта, содействовать его разрешению;
– оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;
– использовать речь для планирования своей деятельности
Система языка
Фонетика, орфоэпия, графика
Обучающийся научится:
актуализировать фонетический материал в соответствии с изучаемыми правилами правописания и орфоэпии: гласные
безударные и ударные; согласные звонкие, глухие парные, непарные; согласные твердые, мягкие парные, непарные;
шипящие, всегда твердые, всегда мягкие;
– устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова в словах типа крот, пень; в словах с йотированными
гласными е, ё, ю, я;
в словах с разделительнымиь, ъ
(вьюга, съел); в словах с непроизносимыми согласными;
– использовать алфавит для упорядочивания слов и при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Лексика
Обучающийся научится:
воспринимать слово как единство
звучания, значения и грамматических признаков;
10 – выявлять слова, значение которых требует уточнения;
– определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.
Обучающийся получит возможность научиться:
понимать этимологию мотивированных названий (расширение словаря таких слов);
– подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
 подбирать антонимы для точной характеристики предметов и при их сравнении;
– различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
– оценивать уместность использования слов в тексте;
– выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи;
– различать в тексте омонимы (на
практическом уровне);
– понимать значение употребленных в текстах учебника фразеологизмов;
– ориентироваться в разнообразии словарей по русскому языку.
 Синтаксис
Обучающийся научится:
различать предложение, словосочетание и слово;
– устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
– находить главные (подлежащее,
сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
– выделять предложения с однородными членами.
11 Тема
№ №
п/
р
Дата
план
факт
Освоение
предметны
х знаний
Календарно тематическое планирование. 3 класс. Русский язык.УМК Занков.
Возможн
ые виды
деятельн
Планируемые результаты обучения
Универсальные учебные действия
Кол
во
ИКТ
ости
учащихс
я
познаватель
ные
метапредметн
ые
личностные
Что нужно для общения   (12 час)
1
1
Лексическое и
грамматическое
значение слова.
1
02.09
Урок
совершенств
ования
 знаний.
Значение
Уметь
распознава
ть
лексическо
е и
уметь отбира
ть адекватные
средства
достижения
цели
Освоение
личностного
смысла
учения,
желания
Работа с
толковым
словарем,
словосоче
таниями.
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
Домашне
е задание
(номер
упражне
ния/ в
раб.тет)
Учебник,
ч. 1:
с. 3–6
12 (16)
1
05.09
2
2
 Текст. Признаки
текста, типы
текста
(713)
1
06.09
3
3
 Состав слова.
Однокоренные
слова.
 (1416)
общения в
жизни
человека
Урок
развития
речи.
Составление
устного
рассказа по
картине
. Урок
совершенств
ования
знаний
Разбор слов
по составу,
звукобуквенн
ый анализ.
грамматиче
ское
значение
слов.
Иметь
представле
ние о
значении
общения в
жизни
человека.
Поиск и
отбор
необходим
ой
информаци
и.
Знать
признаки и
типы
текста.
Уметь
составлять
текст на
заданную
тему.
Уметь
разбирать
слова по
составу,
проводить
звукобукве
нный
анализ.
деятельности; продолжать
свою учебу
класс
Работа с
текстом и
его
признакам
и. Устный
рассказ по
картине.
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
 Самно
определять
важность или
необходимос
ть
выполнения
различных
заданий в
учебном
процессе и
жизненных
ситуациях
Оценка
жизненных
ситуаций и
поступков
героев худ.
Текстов с
точки зрения
общечеловечес
ких норм,
нравственных
и этических
ценностей
Освоение
личностного
смысла
учения; выбор
дальнейшего
образовательн
ого маршрута
Восстанов
ление
деформир
ованного
текста.
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
 Ориентирова
ться в
учебнике:
определять
умения,
которые
будут
сформирован
ы на основе
изучения
данного
Учебник,
ч. 1:
с. 6–8.
Учебник,
ч. 1:
с. 16–17,
упр. 1–2
Учебник,
ч. 1:
с. 9–12
13 4
4
5
5
6
6
7
7
1
07.09
Урок
совершенств
ования
знаний
1
08.09
Урок
наблюдение.
Урок
формирования
новых знаний.
Многозначность
слов. (1720).
Средства устного
и письменного
общения.
(2124)
1
09.09
1
12.09
Средства создания
речевой ситуации
в устной и
письменной речи.
(2529)
Чередование:
позиционное и
историческое.
Урок
развития
речи.
Обыгрывание
речевых
ситуаций.
. Урок
совершенств
ования
знаний.
раздела
 Интерес к
познанию
русского
языка
Определять
круг своего
незнания,
необходимос
ть
выполнения
различных
заданий в
учебном
процессе
 Управление
познавательн
ой и учебной
деятельности
на основе
постановки
целей
 Саморегуляц
ия в учебной
деятельности
Уметь
пользовать
ся
толковым
словарем,
различать
многозначн
ые слова и
омонимы.
Уметь
различать
типы
текстов.
Иметь
представле
ние о
стилевой
окраске
слов.

Иметь
представле
ние об
особенност
ях речевой
ситуации и
речевых
средствах.
Иметь
представле
ние о
позиционно
м и
историческ
Освоение
личностного
смысла
учения,
желания
продолжать
свою учебу
Осознание и
выработка
собственной
жизненной
позиции
Соотнесение с
окружающим
миром себя и
своего
будущего
Осознание
личностного
смысла
учения,
Работа со
словарями
, текстом,
словосоче
таниями.
Работа с
текстами
разных
типов,
стилевой
окраской
слов,
стилистич
ескими
синонима
ми.
Работа со
средствам
и устной и
письменно
й речи.
Выделени
е сильной
и слабой
позиции
гласных и
согласных
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
Учебник,
ч. 1:
с. 12–15.
Учебник,
ч. 1:
с. 17,
упр. 3
Учебник,
ч. 1:
с. 18–20
Учебник,
ч. 1:
с. 23–25
14 .
класс
 Управление
познавательно
й и учебной
деятельности
на основе
постановки
целей
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Самно
определять
важность или
необходимость
выполнения
различных
заданий в
учебном
процессе и
жизненных
ситуациях
Разбор
предложе
ний по
членам
предложе
ния, по
цели
высказыва
ния и по
интонации
.
Учебник,
ч. 1:
с. 23–25
ом
чередовани
и гласных и
согласных.
Поиск и
отбор
необходим
ой
информац
ии.
Уметь
находить
главные
члены
предложен
ия. Иметь
представл
ение об
оформлен
ии
диалога.
Уметь
оформлят
ь диалог
на письме.
8
8
(3035)
Словарный
диктант
Виды
предложений по
цели высказывания
и по интонации.
 (3639)
1
13.09
1
14.09
9
9
Оформление
диалога.
Правописание З, С
 на конце
приставок.(4042)
10
1
0
Обобщение знаний
по теме «Что
нужно для
1
15.09
Урок
формирован
ия и
совершенств
ования
знаний.
Урок
практикум.
Значение
слов с
частицей НЕ.
Работа с
алгоритмом
правописани
я приставок.
Урок
обобщения.
 Коррекция
своих
действий
Работа с
диалогом.
Соотнесение с
окружающим
миром себя и
своего
будущего
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Уметь
находить
главные
члены
  Предпосылк
и для
готовности
самостоятель
Осознание
личностного
смысла учения
Разбор
предложе
ний по
членам
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
Учебник,
ч. 1:
с. 26–27
Учебник,
ч. 1:
с. 28–30
15 общения в устной
и письменной
форме».(4349)
11
1
1
с
Входной

контрольный
диктант

грамматическим
заданием
по
теме:   «Проверка
знаний
учащихся»
1
16.09
 Урок
контроля
знаний
12
1
2
Работа над
ошибками.
Обобщение по
теме «Общение»
1
19.09
Урок
коррекции
знаний.
предложен
ия.
Различать
предложен
ия по цели
высказыва
ния и по
интонации
.
Уметь
выполнять
контрольн
ую работу,
применяя
полученны
е знания.
Уметь
анализиро
вать
собственн
ые
ошибки.
но оценить
успешность
своей
деятельности
на основе
предложенны
х критериев
 Оценка
успешности
усвоения
язык» 3
класс
предложе
ния, по
цели
высказыва
ния и по
интонации
.

Осознание и
выработка
собственной
жизненной
позиции
 Коррекция
своих
действий
Освоение
личностного
смысла
учения; выбор
дальнейшего
образовательн
ого маршрута
Работа с
памяткой
«Работа
над
ошибками
».
13
1
 Тема, план текста.
(5054)
1
20.09
Секреты появления слов в русском языке (33 ч)
Заимствованные слова (3 ч.)
 Урок
формирован
ия новых
знаний
Поиск   и
отбор
необходи
мой
информац
ии.
  Управление
познавательно
й   и   учебной
деятельности
на
основе
постановки

Освоение
личностного
смысла учения
Определе
ние   темы
текста,
составлен
ие плана.
презента
ция
Учебник,
ч. 1:
с. 31–35
Учебник,
ч. 1:
с. 36–39.
Учебник,
ч. 1:
с. 42,
упр. 1
Учебник,
ч. 1:
с. 39–41.
Учебник,
ч. 1:
с. 42,упр
. 2
16 14
2 Составление
текста.
 (5559)
1
21.09
15
3
. Правописание
сочетаний ОЛО,
ОРО, ЕРЕ.(60
62)
1
22.09
Урок
развития
связной речи.
Составление
устного
текста
«Спортивная
игра»
Урок
формирован
ия и
совершенств
ования
знаний
целей
 Планировани
е
своих
действий

Соотнесение   с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего
Уметь
определя
ть   тему
текста,
составлят
ь план.
Уметь
составлят
ь
предложе
ния   на
заданную
тему.
Иметь
представл
ение   о
полноглас
ии
и
неполногл
асии.

 Управление
познавательно
й   и   учебной
деятельности
на
основе
постановки
целей

Самно
определять
важность   или
необходимость
выполнения
различных
заданий
учебном
процессе
жизненных
ситуациях
и
в

16
1 Состав слова.
1
23.09
Способы
словообразования
(6365)
Основа слова (2 час)

Урок
формирован
и
ия
совершенств
ования
знаний.
Уметь
разбирать
слова по
составу,
пользовать
ся
словарем.
 Составление
плана и
последовател
ьности
действий
Установление
связи между
целью учебной
деятельности и
ее мотивом
Составлен
ие   плана.
Орфограф
ическая
подготовк
а.
Признаки
текста.
Наблюден
ие
правописа
ния
сочетаний
– ОЛО ,
ОРО
,ЕРЕ.
Работа с
памяткой
«Разбор
слов по
составу»,
словообра
зовательн
Диск
«Русски
й язык»3
класс
презента
ция
Учебник,
ч. 1:
с. 43–48
Учебник,
ч. 1:
с. 57–58
презента
ция
Учебник,
ч. 1:
с. 64–68.
Дидакти
ческий
материа
л, с. 29
17 17
2 Основа слова.
Составление
текстаописания.
(6668)
1
26.09
 Урок
развития
связной речи.
Составление
текста
описания.
Уметь
составлять
предложен
ия на
заданную
тему.
 Определение
последовател
ьности
промежуточн
ых целей с
учетом
конечного
результата
Умение
соотносить
поступки и
события с
принятыми
этическими
принципами
Какую работу выполняет в основе слова суффикс (11ч.)
1
27.09
18
1 Суффикс как
словообразователь
ная морфема.
Суффиксы
существительных.
(6973)
19
2 Уменьшительно
1
28.09
ласкательные
суффиксы и их
правописание.
 (7477)
Урок
формирован
ия и
совершенств
ования
знаний.
Урок
исследование
.
Осознание и
выработка
собственной
жизненной
позиции
Соотнесение с
окружающим
миром себя и
своего
будущего
 Целеполаган
ие как
постановка
учебной
задачи на
основе
соотнесения
того, что уже
известно и
усвоено
учащимися, и
того, что еще
неизвестно
  Управление
познавательн
ой и учебной
деятельности
на основе
постановки
целей
Самостоят
ельноеввы
деление и
формулир
ование
познавател
ьной цели.
Знать
алгоритм
разбора
слов по
составу.
Поиск и
отбор
необходим
ой
информаци
и.
Уметь
писать
уменьшите
ым
словарем
Составлен
ие плана.
Орфограф
ическая
подготовк
а.
Признаки
текста.
Работа с
алгоритмо
м разбора
слов по
составу.
Словообр
азование
имен
существит
ельных.
Исследова
ние и
формулир
ование
правил
написания
суффиксо
в –ОНЬК,
ЕНЬК.
презента
ция
Учебник,
ч. 1:
с. 68–70
презента
ция
презента
ция
Учебник,
ч. 1:
с. 73–79.
Дидакти
ческий
материа
л, с. 28
Учебник,
ч. 1:
с. 79–81.
Дидакти
ческий
материа
л, с. 30
18 20
3 Суффиксы
омонимы.
(7880)
1
29.09
1
30.09
21
4
Значения
суффиксов.
 (8186)
Словарный
диктант
22
5 Формообразование
и
словообразование.
(8792)
1
03.10
льно
ласкательн
ые
суффиксы.
Уметь
писать
слова с
изученным
и
орфограмм
ами.
Оценка
успешност
и усвоения
темы
Уметь
проводить
разбор
слов по
составу.
Уметь
различать
формообра
зование  и
словообраз
ование.
Урок
формирован
ия и
совершенств
ования
знаний.
Урок
формирован
ия и
совершенств
ования
знаний.
Урок
формирован
ия и
совершенств
ования
знаний.
 Составление
плана и
последовател
ьности
действий
  Планирован
ие своих
действий
Самно
определять
важность или
необходимость
выполнения
различных
заданий в
учебном
процессе и
жизненных
ситуациях
Осознание
личностного
смысла учения
Осознание и
выработка
собственной
жизненной
позиции
 Управление
познавательн
ой и учебной
деятельности
на основе
постановки
целей
презента
ция
Работа в
парах.
Словообр
азование.
Интерак
тивная
доска
презента
ция
Разбор
слов по
составу.
Упражнен
ия в
правописа
нии
суффиксо
в.
Упражнен
ия в
различени
и
формообр
азования и
словообра
зования.
Разбор
слов по
составу.
Учебник,
ч. 1:
с. 82–83.
Учебник,
ч. 1:  с.
96,
упр. 3
Учебник,
ч. 1:
с. 72
Учебник,
ч. 1:
с. 70–72.
Дидакти
ческий
материа
л, с. 16–
17,
упр. 18–
19
19 1
04.10
23
6 Способы
образования слов.
Состав слова.
Тестовая работа
 (9397)
Урок
формирован
ия и
совершенств
ования
знаний.
24
7 Обращение.
1
05.10
Устаревшие слова.
(98101)
Урок
формирован
ия знаний.
25
8
Текстописание.
Составление
текстаописания.
(102105)
1
06.10
Урок
развития
связной
речи.Составл
ение текста
описания.
26
9 Стилистические
ошибки.
Паронимы. (106
111)
1
07.10
Урок
наблюдение.
Поиск и
отбор
необходим
ой
информаци
и
Знать
алгоритм
разбора
слов по
составу.
Иметь
представле
ние об
обращении
и
выделении
его в
устной и
письменно
й речи.
Определят
ь план
выполнени
я заданий
Уметь
составлять
предложен
ия на
заданную
тему.
Находить
необходим
ую
информаци
ю, как в
 Составление
плана и
последовател
ьности
действий
Соотнесение с
окружающим
миром себя и
своего
будущего
Освоение
личностного
смысла учения;
выбор
дальнейшего
образовательно
го маршрута
Осознание
личностного
смысла учения
 Оценка
своего
задания по
следующим
параметрам:
легко
выполнять,
возникли
сложности
при
выполнении
 Корректиров
ать
выполнение
задания в
соответствии
с планом
Разбор
слов по
составу.
Упражнен
ия в
правописа
нии
суффиксо
в.
Нахожден
ие
обращени
я в тексте.
Выделени
е
обращени
я в устной
и
письменно
й речи.
Составлен
ие плана.
Орфограф
ическая
подготовк
а.
Признаки
текста.
презента
ция
презента
ция
 Использоват
ь при
выполнении
задания
различные
Освоение
личностного
смысла учения;
выбор
дальнейшего
Особенно
сти
текста
описания.
Редактиро
презента
ция
Учебник,
ч. 1:
с. 84–87
Учебник,
ч. 1:
с. 87–91
Учебник,
ч. 1:
с. 91–95.
Учебник,
ч. 1:
с. 96,
упр. 1
Пособие
«Русский
язык.
Проверо
чные
20 учебнике,
так и в
словарях.И
меть
представле
ние о
тексте
описании.
Определят
ь
правильнос
ть
выполненн
ого
задания на
основе
сравнения
с
образцом.
Уметь
списывать
текст с
доски.
Уметь
анализиров
ать
собственн
ые ошибки.
27
10 Контрольное
списывание
 с заданием по
теме «Значение
суффиксов»
1
10.10
Урок
контроля
знаний
28
11
Работа над
ошибками.
Обобщение по
теме «Значение
суффиксов»
1
11.10
Урок
коррекции
знаний
образовательно
го маршрута
вание
текста.
средства:
справочную
литературу,
ИКТ.
Работа с
алгоритмо
м
списывани
я.
 Оценка
своего
задания по
параметрам,
заранее
представленн
ым
Ценить и
принимать
базовые
ценности:
добро,
терпение,
родина,
природа.Освое
ние
личностного
смысла учения
работы.
3 класс»
(авт.
Л. М. Зел
ени-
на,
Т. Е. Хох
лова),
с. 3,
упр. 1
Рабочая
тетрадь,
ч. 1:
с. 13,
упр. 5.
Дидакти
ческий
материа
л, с. 39,
упр. 63.
Учебник,
ч. 1:
с. 96,
упр. 2
Какую роль выполняет в основе слова приставка (8 ч.)
29
1 Предложение.
1
12.10
Члены
предложения и
части речи.
Урок
практикум.
Упражнения
на
Уметь
находить
главные
члены
 Ориентирова
ться

учебнике:
определять
в
Осознание
личностного
смысла учения
  Корректиро
вать
выполнение
задания в
соответствии
с планом
Соотнесение с
окружающим
миром себя и
своего
будущего
Работа с
памяткой
«Работа
над
ошибками
».
Разбор
предложе
ний по
членам и
презента
ция
Учебник,
ч. 1:
с. 112–
115.
21 (112115)
30
2
  Предлоги и
приставки. Время
глагола.
(116118)
1
13.10
1
14.10
31
3
Выделение
обращения в
устной и
письменной речи.
(119122)
Словарный
диктант
правописани
е   предлогов
и приставок.
Урок
исследование
Исследовате
льская
работа   по
тексту.
Урок
совершенств
ования
знаний.
Оформление
диалога.
32
4 Правописание
гласных и
согласных в
1
17.10
Урок
формирован
ия

и
предложе
ния,
устанавли
вать   связь
слов
в
предложе
нии.

Определя
ть   цель
учебной
деятельно
сти
Уметь
определят
ь   время
глагола,
различать
приставки
и
предлоги.
Наблюдат
ь и делать
самостоят
ельные
выводы
Иметь
представл
ение   об
оформлен
ии
диалога   и
обращени
я в тексте.
Уметь
писать
слова   с
умения,
которые
будут
сформирован
ы   на   основе
изучения
данного
раздела
 Планировать
алгоритм
выполнения
задания,
корректирова
ть   работу   по
ходу
его
выполнения

Соотнесение   с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего
 Определять
план
выполнения
заданий   на
уроке
Осознание   и
выработка
собственной
жизненной
позиции
презента
ция
диск
частям
речи,
выделение
словосоче
таний.
Упражнен
ия в
различени
и
приставок
и
предлогов
.
Нахожден
ие
обращени
я в тексте.
Выделени
е
обращени
я в устной
и
письменно
й речи.
 Определять
план
выполнения
Осознание
личностного
смысла учения
Упражнен
ия в
написании
диск
Дидакти
ческий
материа
л, с. 100
Учебник,
ч. 1:
с. 116–
118.
Дидакти
ческий
материа
л, с. 117
Учебник,
ч. 1:
с. 118–
122.
Дидакти
ческий
материа
л, с. 53
Учебник,
ч. 1:
с. 122–
22 приставках.
(123128)
33
5
Текстописание и
текст
рассуждение. (129
132)
1
17.10
34
6 Правописание
1
18.10
приставок и
предлогов.
Характеристика
героя. (133136)

с
совершенств
ования
знаний.
Работа
опорой.
Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
Упражнения
в
правописани
и приставок.
Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
Правописани
е приставок с
буквами З, С
на конце.

35
7 Контрольный
1
19.10
диктант по теме
«Правописание
1
Урок
развития
связной речи.
презента
ция
презента
ция
1241.
Дидакти
ческий
материа
л, с. 76
Учебник,
ч. 1:
с. 125–
127
Учебник,
ч. 1:
с. 128
изученны
ми
приставка
ми.
Иметь
представл
ение
  о
видах
текста.
задания   на
основе
сравнения   с
предыдущими
заданиями
 Составление
плана
и
последователь
ности
действий

Соотнесение   с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего
гласных и
согласных
в
приставка
х.
Особенно
сти
текста
рассужден
ия

и
текста
описания.
Определя
ть
самостоят
ельно
критерии
оценивани
я,   давать
самооценк
у
Иметь
представл
ение
  о
характери
стике
героя.
Уметь
устанавли
вать
последова
 Определять
план
выполнения
задания
Ценить

принимать
базовые
ценности:
добро,
терпение,
родина,
природа
и
Составлен
ие
характери
стики
героя   по
опорным
словам.
 Корректиров
ать
выполнение
задания

в
Осознание   и
выработка
собственной
жизненной
Работа   с
текстом,
составлен
ие   плана,
23 приставок и
предлогов»
36
8
 Работа над
ошибками.
 (137142).
Обобщение по
теме
«Правописание
приставок и
предлогов»

тельность
предложе
ний

в
тексте,
правильно
оформлят
ь
на
письме
предложе
ния.
Уметь
анализиро
вать
собственн
ые
ошибки.
соответствии
с планом
позиции
словарная
работа.
 Оценка
своего
задания   по
параметрам,
заранее
представленн
ым
Осознание
личностного
смысла учения
Работа   с
памяткой
«Работа
над
ошибками
».
1
20.10
Урок
коррекции
 знаний   и
умений
Сложные слова (9 час)
37
1
1
21.10
Способы
словообразования.
(143147)
Урок
наблюдение.
Упражнения
в
образовании
сложных
слов.
38
2
1
24.10
Правописание
соединительных
Урок
практикум.
Поиск и
отбор
нужной
информац
ии
Иметь
представл
ение об
образован
ии
сложных
слов.
анализиро
вать ,
сравниват
 Саморегуляци
я
в учебной
деятельности
Соотнесение с
окружающим
миром себя и
своего
будущего
Словарно
орфограф
ическая
работа.
презент
ция
 Самно
формулировать
задание,опреде
Соотнесение с
окружающим
миром себя и
Исследова
тельская
работа по
Интер.
доска
Учебник,
ч. 1:
с. 143–
145
Проверо
чные
работы,
с. 5,
24 своего
будущего
написани
ю
соедините
льных
гласных в
сложных
словах.
лять его цель,
планировать
алгоритм его
выполнения
корректироват
ь работу по
ходу его
выполнения,
самно
оценивать
 Определять
самно
критерии
оценивания,
давать
самооценку

Осознание и
выработка
собственной
жизненной
позиции
гласных в
сложных словах.
 (148151)
39
3
1
25.10
Итоговый
диктант за I
четверть
по теме:
«Правописание
предлогов и
приставок»
40
4
1
26.10
Работа над
ошибками.
Обобщение по
теме «Сложные
слова»
Урок
контроля
знаний.
Урок
коррекции
 знаний и
умений.
ь.
Группиров
ать
различные
объекты.
Иметь
представл
ение о
правописа
нии
соедините
льных
гласных в
сложных
словах.
Контроль
своих
действий.
Уметь
выполнять
контрольн
ую
работу,
применяя
полученны
е знания.
Уметь
анализиро
вать
собственн
ые
ошибки.
41
5
1
27.10
Контрольный
Урок
практикум.
Иметь
представл
ение о
 Саморегуляци
я
в учебной
 Корректирова
ть выполнение
задания в
соответствии с
планом
Ценить и
принимать
базовые
ценности:
добро,
терпение,
родина,
природа
Осознание
личностного
смысла
Работа с
памяткой
«Работа
над
ошибками
».
Упражнен
ия в
правописа
презент
ация
упр. 5
Учебник,
ч. 1:
с. 145–
148
Проверо
чные
работы,
с. 11–12,
упр. 7
25 диктант по теме
«Образование и
правописание
сложных слов».
(166171)
42
6
1
28.10
Лексическое
значение сложных
слов. Сложение
без
соединительной
гласной. (157161)
43
7
1
07.11
 Правописание
сложных слов.
 (152156)
44
8
1
08.11
Текст
рассуждение. (162
165)
деятельности
учения
 Определять
план
выполнения
задания
Соотнесение с
окружающим
миром себя и
своего
будущего
 Определять
план
выполнения
задания на
основе
сравнения с
предыдущими
заданиями
 Ориентироват
ься в учебнике.
Использовать в
работе
различную
литературу
Оценка
жизненных
ситуаций и
поступков
героев худх
текстов с
точки зрения
общечеловече
ских норм
Ценить и
принимать
базовые
ценности:
добро,
терпение,
родина,
природа
нии  и
определен
ии
лексическ
ого
значения
сложных
слов.
Упражнен
ия в
образован
ии
сложных
слов.
Составлен
ие текста
рассужден
ия с
использов
анием
сложных
слов.
Работа с
текстами
по
определен
ию их
стиля.
правописа
нии
сложных
слов.
Иметь
представл
ение о
сложных
словах с
соедините
льной
гласной и
без неё.
Иметь
представл
ение о
тексте
рассужден
ии.
Определя
ть, в
каких
источника
х можно
найти
необходи
мую
информац
ию.
Иметь
Урок
исследование
.
Исследовани
е сложных
слов с
соединительн
ой гласной и
без неё.
Урок
развития
речи.
Составление
текста
рассуждения.
Урок
формирован
ия и
совершенств
ования
знаний.
презент
ация
Учебник,
ч. 1:
с. 149–
152
Учебник,
ч. 1:
с. 152–
153
Учебник,
ч. 1:
с. 153–
155
26 представл
ение о
стилях
текста.
Исследова
ние.
Знать
алгоритм
разбора
слов по
составу.

Урок
обобщение.
Упражнения
в
словообразов
ании.
 Самоуправлен
ие и
саморегуляция
в учебной
деятельности
Осознание
личностного
смысла
учения
Разбор
слов по
составу.
Интера
ктивная
доска
Рабочая
тетрадь,
с. 43,
упр. 1;
с. 44–45,
упр. 2–3.
Как из слов образуются предложения (часть I) (32 ч)
45
9
1
09.11
Обобщение темы:
«Состав слова.
Словообразование.
Словарный
диктант
46
1
1
10.11
Изменение
глаголов
прошедшего
времени   по   родам
и   числам.   (172
177)
47
2
1
11.11
Логическое
ударение   и смысл
высказывания.
Урок
исследование
.
Анализиро
вать,
сравниват
ь,
группиров
ать
различные

 Составление
плана
и
последователь
ности
действий.
Понимание
чувств
Осознание   и
выработка
собственной
жизненной
позиции
Средства связи слов в предложении (2 ч.)
 Определять
план
выполнения
задания

Урок
формирован
ия
и
 совершенств
ования
знаний.
Поиск   и
отбор
необходи
мой
информац
ии.
Уметь
выделять
словосоче
тания   в
предложе
нии.
Соотнесение с
окружающим
миром себя и
своего
будущего
Составлен
ие
предложе
ний.
Установле
ние   связи
между
словами   в
предложе
нии.
Исследова
тельская
работа   с
текстом:
влияние
логическо
го
Дидакти
ческий
материа
л, с. 162,
упр. 3
27 (178181)
однокласснико
в, учителей
явления.
Иметь
представл
ение
  о
логическо
м
ударении.
ударения
на
понимани
е   смысла
высказыва
ния
Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы (16 ч.)
48
1
 Служебные части
речи.
 (182185)
1
14.11
49
2 Признаки текста и
типы текста. (186
188)
1
15.11
1
16.11
50
3
Роль предлогов и
приставок.
Минисочинение
«Моё
путешествие».
(189192)
Осознание
личностного
смысла
учения
 Сравнивать и
группировать
объекты по
нескольким
основаниям,
находить
закономерност
и
 Определять
план
выполнения
задания
Осознание и
выработка
собственной
жизненной
позиции
 Составление
плана и
последователь
ности действий
Соотнесение с
окружающим
миром себя и
своего
будущего
 Урок
исследование
Орфографич
еская
подготовка
 Урок
развития
связной речи.
Составление
текста на
заданную
тему.
Урок
формирован
ия и
совершенств
ования
знаний.
Наблюдат
ь и делать
самные
выводы
Иметь
представл
ение о
служебны
х частях
речи.
Уметь
составлят
ь
предложе
ния на
заданную
тему.
Поиск и
отбор
необходи
мой
информац
ии.
Уметь
различать
предлоги
и
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Учебник,
ч. 1:
с. 157–
160
Учебник,
с. 160–
163
Учебник,
ч. 1:
с.163–
168
28
Составлен
ие плана..
Признаки
текста.
Упражнен
ия в
сопоставл
ении
предлогов
и
приставок
.
Составлен
ие 51
4 Повторение
пройденного
материала
Словарный
диктант
1
17.11
Урок
контроля
знаний
52
5 Предлог как часть
1
18.11
речи
1
21.11
53
6 Предлог как часть
речи.
Правописание
предлогов с
существительными
и местоимениями.
(193196)
54
7 Обращение. Знаки
препинания при
1
22.11
2
Урок
коррекции
знаний.
Урок
формирован
ия и
совершенств
ования
знаний.
Составление
отрицательн
ых
предложений
Урок
формирован
приставки
,
составлят
ь
словосоче
тания.
Уметь
выполнят
ь
контрольн
ую
работу,
применяя
полученн
ые знания.
Уметь
анализиро
вать
собственн
ые
ошибки.
Уметь
употребля
ть
предлоги
с
существит
ельными.
словосоче
таний.
Формулир
ования
понятия
предлог.

 Контроль
успешности
усвоения
знаний
Осознание
личностного
смысла учения
  Корректирова
ть выполнение
задания в
соответствии с
планом
Соотнесение с
окружающим
миром себя и
своего
будущего
 Сравнивать и
группировать
объекты по
нескольким
основаниям,
находить
закономерност
и
Ценить и
принимать
базовые
ценности:
добро,
терпение,
родина,
природа
Работа с
памяткой
«Работа
над
ошибками
».
Работа с
опорой.
Выделени
е
обращени
й в тексте.
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Иметь
представл
 Самостоятель
но
Осознание
личностного
Упражнен
ия на
Учебник,
ч. 1:
с. 168–
171.
Дидакти
ческий
материа
л, с. 772
Учебник,
ч. 1:
с. 172
Учебник,
ч. 2:
с. 3–5.
Учебник,
ч. 2:
с. 8,
упр. 1
Учебник,
ч. 2:
с. 6–8.
29 обращении.
Тестовая работа
по теме
«Предлог»
 (197201)
55
8 Союз как часть
1
23.11
речи.
Соединительные и
противительные
союзы.
56
9 Обучающее
изложение
1
24.11
смысла учения
формулироват
ь задание:
определять его
цель,
планировать
алгоритм его
выполнения
 Определять
план
выполнения
задания
Соотнесение с
окружающим
миром себя и
своего
будущего
расстанов
ку знаков
препинани
я при
обращени
и, в
использов
ании
подходящ
их по
смыслу
предлогов
.
Работа с
текстом. .
Учебник,
ч. 2:
с. 8,
упр. 2
(202207)
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
 Самостоятель
но
формулироват
ь задание:
определять его
цель,
планировать
алгоритм его
выполнения
Ценить и
принимать
базовые
ценности:
добро,
терпение,
родина,
природа
Работа с
текстом,
составлен
ие плана,
словарная
работа.
ия и
совершенств
ования
знаний.
Урок
формирован
ия и
совершенств
ования
знаний.
Определение
роли союзов
в
предложении
Урок
развития
связной речи.
Письменный
пересказ
текста.
ение о
знаках
препинан
ия при
обращени
и. Уметь
правильно
использов
ать
предлоги
в речи.
Уметь
выделять
союзы в
предложе
нии.
Уметь
устанавли
вать
последова
тель
ность
предложе
ний в
тексте,
правильно
оформлят
ь на
письме
предложе
30 1
25.11
57
10
Работа над
ошибками.
Соединительные и
противительные
союзы.
58
11 Соединительные и
1
28.11
противительные
союзы. Различение
союзов «а» и «но».
Составление
текста о союзах
59
12 Текст. Стиль, тип,
тема, микротема.
Текст
рассуждение.
1
29.11
60
13 Частица как часть
1
30.11
речи.
Правописание
частиц.
Урок
коррекции
знаний.
Урок
развития
связной речи.
Составление
письменного
текста на
заданную
тему.
Урок
развития
связной речи.
Составление
текста
рассуждения
на заданную
тему.
Урок
формирован
ия знаний.
ния.
Уметь
анализиро
вать
собственн
ые
ошибки.
Поиск и
отбор
необходи
мой
информац
ии.Уметь
составлят
ь
предложе
ния на
заданную
тему.
Уметь
составлят
ь
предложе
ния на
заданную
тему.
Иметь
представл
ение о
частице
как части
речи.
Осознание
личностного
смысла учения
Осознание и
выработка
собственной
жизненной
позиции
  Корректирова
ть выполнение
задания в
соответствии с
планом
  Сравнивать и
группировать
объекты по
нескольким
основаниям,
находить
закономерност
и
 Ориентироват
ься в учебнике.
Использовать в
работе
различную
литературу
Соотнесение с
окружающим
миром себя и
своего
будущего
 Саморегуляци
я
в учебной
деятельности
Осознание
личностного
смысла учения
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Работа с
памяткой
«Работа
над
ошибками
».
Составлен
ие плана.
Орфограф
ическая
подготовк
а.
Признаки
текста.
Составлен
ие плана.
Орфограф
ическая
подготовк
а.
Признаки
текста.
Определе
ние роли
частиц в
речи.
Упражнен
ия в
правописа
нии
. (208211)
(212217)
(218220)
31 61
14 Предложения
утвердительные и
отрицательные.
1
01.12
Урок
исследование
62
15 Правописание
частицы НЕ с
глаголами
1
02.12
63
16 Проверочная
1
05.12
работа на тему
«Служебные
слова.  Состав
слова».
Урок
формирован
ия и
совершенств
ования
знаний.
Урок
контроля
знаний.
 Сравнивать и
группировать
объекты по
нескольким
основаниям,
находить
закономерност
и
  Саморегуляц
ия
в учебной
деятельности
Соотнесение с
окружающим
миром себя и
своего
будущего
Осознание
личностного
смысла учения
частиц.
Исследова
тельская
работа с
текстом:
выявление
места
частицы
НЕ.
Упражнен
ия в
написании
НЕ с
глаголами
. Роль
частицы
НЕ в
предложе
нии.
(221224)
.(225229)
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
 Контроль
успешности
усвоения
знаний

Осознание и
выработка
собственной
жизненной
позиции
Знать
написание
частицы
НЕ с
глаголами
.
Поиск и
отбор
необходи
мой
информац
ии.
Знать
написание
частицы
НЕ с
глаголами
.
Уметь
применят
ь
полученн
ые знания
по
изученны
м темам.
Изменение форм глагола: форм времени, числа и рода. Неопределённая форма (14 ч.)
64
1
  Глагол   как   часть
речи. (230233)
1
06.12
Урок
исследование
Уметь
выделять
глаголы   в
 Корректирова
ть   выполнение
задания
в

Осознание
личностного
смысла учения
Исследова
тельская
работа:
230
Интеракт
ивная
доска,
диск
32 65
2
Грамматические
признаки   глагола
(число,
время,
род). (234237)

1
07.12
66
3
глагола.
Время
Вид глагола.
(238240)
1
08.12
1
09.12
67
4
Глаголы
прошедшего
времени.   Понятие
формообразующег
о суффикса.
(241243)
речи.
соответствии   с
планом
Соотнесение с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего
Осознание
личностного
смысла учения
Соотнесение с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего
  Сравнивать   и
группировать
объекты   по
нескольким
основаниям,
находить
закономерност
и
 Ориентироват
ься в учебнике.
Использовать в
работе
различную
литературу

 Самно
формулироват
ь
задание:
определять его
цель,
планировать
алгоритм   его
выполнения

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний
Уметь
определят
ь   число,
время,
род
глагола.
Урок
практикум.
Изменение
глаголов   по
лицам.

Урок
формирован
и
ия
совершенств
о
ваниязнаний.
Иметь
представл
ение
  о
видах
глаголов,
их
изменении
 по лицам.
Поиск   и
отбор
необходи
мой
информац
ии.
Иметь
представл
ение
  о
формообр
азующем
суффиксе
у
глаголов

грамматич
еский
анализ
текста.
Упражнен
ия
в
выделении
грамматич
еских
признаков
глагола   и
постановк
е
вопросов
к нему.
Работа   с
таблицей
по
различени
ю   вида
глагола.

Упражнен
ия
в
выделении
формообр
азующего
суффикса
«л»
у
глаголов
прошедше
го
времени.
Изменени
е глаголов
прошедше
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
234237
238240
241=243
33 1
12.12
68
5
Разбор глаголов по
составу.
(244247)
Словарный
диктант

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
прошедше
го
времени и
их
изменении
по родам.
Иметь
представл
ение
  о
постфикс
е   и   его
влиянии
на
значение
глагола.

 Корректирова
ть   работу   по
ходу
его
выполнения,
самостоятельн
о оценивать
Осознание   и
выработка
собственной
жизненной
позиции
69
70
1
13.12
  текста:

тип,
  тема,
6 Анализ
стиль,
признаки,
микротема.
 (248252)
Урок
развития
речи.
Восстановле
ниенепункти
рованного
текста
и
Иметь
представл
ение
  о
типе,
признаках
,
  теме,
микротем
е текста.

 Самно
формулироват
ь
задание:
определять его
цель,
планировать
алгоритм   его
выполнения
Ценить

принимать
базовые
ценности:
добро,
терпение,
родина,
природа
1
14.12
7 Лексико
грамматические
признаки   глагола.
(253257)
Урок
формирова
ния
совершенст
вования

и
Иметь
представл
ение
  о
лексико
граммати
 Сравнивать   и
группировать
объекты   по
нескольким
основаниям,
Осознание
личностного
смысла учения
го
времени
по родам.

Упражнен
ия
в
выделении
постфикс
а   –   СЯ   .
Разбор   по
составу
глаголов
прошедше
го
времени   и
глаголов с
постфикс
ом –СЯ.
Работа   с
текстом:
тип,
признаки,
тема,
микротем
а
Восстанов
ление
непунктир
ованного
текста.
Упражнен
ия
в
определен
ии
лексико

244247
248253
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
2453
34 знаний.
ческих
признаках
глагола.
находить
закономерност
и
71
8 Неопределённая
форма   глагола   и
его
грамматические
признаки.(258
261)
1
15.12
Урок
формирован
ия  знаний.
72
9
     ЧЬ   в
ТЬ,
неопределённой
форме.
(262265)
1
16.12

Урок
формирова
ния
и
совершенств
ования
знаний.
Поиск   и
отбор
необходи
мой
информац
ии.
Иметь
представл
ение
  о
неопредел
ённой
форме
глагола.
Знать
особеннос
ти
глаголов в
неопредел
енной
форме.
 Определять
план
выполнения
задания
Осознание   и
выработка
собственной
жизненной
позиции
Осознание
личностного
смысла учения

 Самно
формулироват
ь
задание:
определять его
цель,
планировать
алгоритм   его
выполнения
73
10 Неопределённая
форма глагола.
 (266269)
1
19.12
Урок
совершенств
ования
знаний.
Иметь
представл
ение   об
изменении
  глаголов
по
временам.
 Ориентироват
ься в учебнике.
Использовать в
работе
различную
литературу
Соотнесение с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего

грамматич
еских
признаков
глагола.
Упражнен
ия
в
нахожден
ии
инфинити
ва
в
предложе
ниях.
Разбор
глаголов
по составу

Разбор
глаголов
по
составу.
Упражнен
ия
в
определен
ии
прямого  и
переносно
значения
слов.
Упражнен
ия
в
изменении
глаголов
по
временам
и
определен

класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
258261
262265
266269
35 74
11 Контрольный
диктант   по   теме
«Глагол»
1
20.12
1
21.12
75
12

над
Работа
ошибками.
Обобщение
  по
теме   «Изменение
форм глагола»
76
13
 Будущее   время
глагола: простое и
сложное.
(270274)
1
22.12
 Контроль
успешности
усвоения
знаний
Осознание   и
выработка
собственной
жизненной
позиции
Осознание
личностного
смысла учения
Соотнесение с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего

 Самно
формулироват
ь
задание:
определять его
цель,
планировать
алгоритм   его
выполнения
 Сравнивать   и
группировать
объекты   по
нескольким
основаниям,
находить
закономерност
и
Урок
контроля
знаний.
Урок
коррекции
знаний.

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
Уметь
выполнят
ь
контрольн
ую
работу,
применяя
полученн
ые знания.
Уметь
анализиро
вать
собственн
ые
ошибки.
Наблюдат
ь и делать
самостоят
ельные
выводы
Уметь
различать
будущее
время
глагола:
простое   и
сложное.
ии
грамматич
еских
признаков
глаголов.

Работа   с
памяткой
«Работа
над
ошибками
».
Морфолог
ический
разбор
глагола   и
существит
ельного.
Упражнен
ия
в
различени
и
будущего
простого
и
сложного
времени.

Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
270274
36 77
14 Контрольный
1
23.12
тест   по   теме
«Неопределенная
форма глагола»
Урок
проект.

 Использовать
в
работе
различную лит
ру,   применять
ИКТ
Осознание   и
выработка
собственной
жизненной
позиции
Защита
проекта.
Иметь
представл
ение
  о
проектно
исследова
тельской
деятельно
сти.
Как из слов образуются предложения (часть II)
Грамматические признаки имени существительного (12 ч.)
1
09.01
78
1
Грамматические
признаки   имени
существительного
(постоянные
  и
непостоянные).
(275280)
1
10.01
79
2 Изменения   имён
существительных
по вопросам.
 (281284)
Словарный
диктант

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
Упражнения
в
определении
рода и числа
имени
существител
ьного
Урок
практикум.
Поиск   и
отбор
необходи
мой
информац
ии.
Уметь
определят
ь   род   и
число
имени
существит
ельного
Уметь
изменять
имена
существит
ельные  по
вопросам.

 Самно
формулироват
ь
задание:
определять его
цель,
планировать
алгоритм   его
выполнения
275280
Осознание
личностного
смысла учения
Работа   с
опорной
схемой
«Имя
существит
ельное».
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
  Определять
план
выполнения
задания
Соотнесение с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего
281284
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс

Упражнен
ия
в
изменении
имен
существит
ельных   по
вопросам.
Разбор   по
составу.
37 1
11.01
80
3
Значение
предметности   как
обобщающее
грамматическое
значение
им.существительн
ого
Начальная   форма
им.существительн
ого. 285288)
81
4 Орфограммы   в
окончаниях
существительных.
(289292)
1
12.01

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
1
13.01
82
5 Имена
существительные,
имеющие   форму
только   ед.   /мн.
числа. (293299)
Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования

Наблюдат
ь и делать
самостоят
ельные
выводы
Иметь
представл
ение
  о
граммати
ческих
признаках
и
начальной
форме
имени
существит
ельного.
Иметь
представл
ение   об
изменении
имен
существит
ельных по
вопросам,
слабой   и
сильной
позиции   в
окончани
ях
существит
ельных.
Наблюдат
ь и делать
самные
выводы
Иметь
 Сравнивать   и
группировать
объекты   по
нескольким
основаниям,
находить
закономерност
и
Освоение
личностного
смысла
учения;   выбор
дальнейшего
образовательн
ого маршрута

 Самно
формулироват
ь
задание:
определять его
цель,
планировать
алгоритм   его
выполнения
Освоение
личностного
смысла
учения,
желания
продолжать
свою учебу
285288
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
289292

Упражнен
ия
в
определен
ии
грамматич
еских
признаков
и
начальной
формы
имени
существит
ельного.

Упражнен
ия
в
определен
ии   слабой
и   сильной
позиций   в
окончания
х   имен
существит
ельных.
  Ориентироват
ься в учебнике.
Использовать в
работе
различную
Осознание   и
выработка
собственной
жизненной
позиции

Упражнен
ия
в
изменении
имен
существит
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
38 83
84
1
16.01
6 Имена
существительные,
имеющие   форму
только   ед.   /мн.
числа. (293299)
знаний.
Упражнения
в   изменении
имен
существител
ьных
по
числам

1
17.01
Урок
наблюдение.
7 Синонимы,
антонимы.
Многозначность
слов.
 (300304)
представл
ение
  о
существит
ельных,
имеющих
форму
только
ед./мн.
числа.
Уметь
определят
ь
лексическ
ое
значение
слова   с
помощью
словаря.
литературу
Соотнесение с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего
 Сравнивать   и
группировать
объекты   по
нескольким
основаниям,
находить
закономерност
и
85
8 Обучающее
изложение
1
18.01
Урок
развития
связной речи.
Письменный
пересказ
текста.
Уметь
устанавли
вать
последова
тельность
предложе
ний

в
тексте,

 Самно
формулироват
ь
задание:
определять его
цель,
планировать
алгоритм   его
выполнения
Уважение   к
своему
народу,
принятие
ценностей
других
народов
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
ельных   по
числам, на
выделение

имен
существит
ельных,
имеющих
форму
только
единствен
ного   (мн.)
числа.
Работа   с
толковым
словарем,
выполнен
ие
упражнен
ий
на
нахожден
ие
антонимов
,
синонимо
в,   подбор
однокорен
ных   слов.
Инсценир
ование.
Работа   с
текстом,
составлен
ие   плана,
словарная
работа.

39 1
19.01
86
9
над
Работа

ошибками.
(305308)
Обобщение
  по
теме   «Синонимы,
антонимы»
20.01
1
23.01
1
24.01
87
88
89
10 Род,   число   имени
существительного.
(309313)
11 Контрольный
диктант   по   теме
«Грамматические
признаки   имени
существительног
о»
12 Соотношение рода
и   окончания   у
имён
существительных.
(314317)

правильно
оформлят
ь
на
письме
предложе
ния.
Уметь
анализиро
вать
собственн
ые
ошибки.
Иметь
представл
ение
  о
граммати
ческих
признаках
имени
существит
ельного.
Иметь
представл
ение   об
определен
ии   рода
имени
существит
ельного
по
окончани
ю.
Уметь
соотносит
ь   род   с
окончание
м   имени
Урок
коррекции
знаний.
Упражнения
в
определении
грамматичес
ких
признаков
имени
существител
ьного.

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования

 Корректирова
ть   выполнение
задания
в
соответствии   с
планом

Осознание   и
выработка
собственной
жизненной
позиции
Работа   с
памяткой
«Работа
над
ошибками
».
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
   Определять
план
выполнения
задания
Освоение
личностного
смысла
учения,
желания
продолжать
свою учебу
 Сравнивать   и
группировать
объекты   по
нескольким
основаниям,
Соотнесение с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего

Упражнен
ия
в
определен
ии   рода
имени
существит
ельного по
окончани
ю
как
показател
ю рода.
Разбор
имени
существит
ельного по
составу.
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
40 Работа
ошибками.

над
существит
ельного.
находить
закономерност
и
класс
Составлен
ие
таблицы  «

знаний.
Соотношение
рода
и
окончания   у
имён
существител
ьных».
Правописание Ь после букв шипящих согласных в конце имен существительных (5ч.)
90
91
92
93
1
1
1
25.01
26.01
27.01
1
2
  Роль   Ь   в   словах.
(318322)
  Роль   Ь   в   словах.
(318322)
3 Правописание   Ь
после шипящих на
конце
имён
существительных.
(323324)

Упражнения
в
определении
рода   имени
существител
ьного
с
шипящим   на
конце.

Урок
практикум.
1
30.01
4 Имена
существительные с
 шипящими
в
конце   слова.(325
Урок
совершенств
ования
знаний.
Упражнения
Иметь
представл
ение
  о
правописа
нии
  Ь
после
шипящих
в   конце
слова.
Наблюдат
ь и делать
саме
выводы
Иметь
представл
ение
  о
правописа
нии
  Ь
после
шипящих
в   конце
слова.
Анализир
овать,
сравниват
ь,
группиров
Освоение
личностного
смысла
учения,
желания
продолжать
свою учебу
Соотнесение с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего

 Самно
формулироват
ь
задание:
определять его
цель,
планировать
алгоритм   его
выполнения
  Сравнивать   и
группировать
объекты   по
нескольким
основаниям,
находить
закономерност
и
    Определять
план
выполнения
задания
Осознание   и
выработка
собственной
жизненной
позиции

Упражнен
ия
в
определен
ии   рода
имени
существит
ельного   с
шипящим
на конце.
Работа   со
схемой,   с
алгоритмо
м по теме:
«Написан
ия Ь после
букв
шипящих
согласных
на   конце
им.сущест
вительных
».
Упражнен
ия
на
написание
имен
существит

Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
41 326)
1
31.01
94
5

Работа
с
деформированным
текстом
Словарный
диктант
95
1
1
01.02
Словосочетание.
Главное и
зависимое слово.
(327331)
язык» 3
класс
ельных   с
шипящим
и

на
конце.

 Самно
формулироват
ь
задание:
определять его
цель,
планировать
алгоритм   его
выполнения
Освоение
личностного
смысла
учения;   выбор
дальнейшего
образовательн
ого маршрута
Работа   с
текстом,
словарная
работа.
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
на   написание
имен
существител
ьных
с
шипящими
на конце.

Урок
развития
связной речи.
ать
различные
объектыУ
меть
писать
имена
существит
ельные   с
шипящим
и на конце
слова.
Уметь
устанавли
вать
последова
тельность
предложе
ний

в
тексте,
правильно
оформлят
ь
на
письме
предложе
ния.

Словосочетание (5 час)
Урок
формирован
ия и
совершенств
ования
знаний.
Иметь
представл
ение о
главном и
зависимо
м слове в
словосоче
тании.
 Сравнивать и
группировать
объекты по
нескольким
основаниям,
находить
закономерност
и
Соотнесение с
окружающим
миром себя и
своего
будущего
Упражнен
ия на
выделение
словосоче
таний, на
определен
ие
главного и
Презент
ация
42 зависимог
о слова,
на
сравнение
грамматич
еских
признаков
главного
слова и
зависимог
о.
составлен
ие
словосоче
таний, в
определен
ии
грамматич
еских
признаков
прилагате
льных.
96
2
1
02.02
Грамматические
признаки имени
прилагательного.
Связь  слов в
словосочетании.
(332335)
  Корректирова
ть выполнение
задания в
соответствии с
планом
Освоение
личностного
смысла
учения,
желания
продолжать
свою учебу
Урок
исследование
Упражнения
в
графическом
обозначении
связи слов в
словосочетан
ии
Группиро
вать
предметы,
объекты
на основе
существен
ных
признаков
Уметь
графичес
ки
обозначат
ь связь
слов в
словосоче
тании.
97
3 Лексическая
работа: стиль,
крылатые
выражения.
1
03.02
Урок
совершенств
ования
знаний.
Уметь
выполнят
ь устный
и
 Самно
формулироват
ь задание:
определять его
Оценка
жизненных
ситуаций и
поступков с
Упражнен
ия на
устный и
письменн
43 98
4
Редактирование
текста.
Тест по теме
«Словосочетание
»
 (336339)
Работа с текстом:
сжатый текст,
стиль, тема,
микротема.
(340343)
1
06.02
Редактирова
ние текста с
использовани
ем крылатых
выражений
Урок
практикум.
99
5
1
07.02
Контрольное
списывание с
заданием  по теме
«Словосочетание
»
Урок
контроля
знаний
письменн
ый разбор
словосоче
таний.
цель,
планировать
алгоритм его
выполнения
точки зрения
общечелове
ческих норм
ый разбор
словосоче
таний..
Определя
ть самно
критерии
оценивани
я, давать
самооцен
ку
Иметь
представл
ение о
приемах
редактиро
вания
текста.
Уметь
списывать
текст с
доски.
   Корректиров
ать выполнение
задания в
соответствии с
планом
Освоение
личностного
смысла
учения; выбор
дальнейшего
образовательн
ого маршрута
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Упражнен
ие на
сжатие
текста,
определен
ие темы,
стиля и
микротем
ы.
 Оценка своего
задания по
параметрам,
заранее
представленны
м
Освоение
личностного
смысла
учения,
желания
продолжать
свою учебу
Работа с
алгоритмо
м
списывани
я.
Правописание гласных Ы, И после Ц (4 ч.)
44 1
08.02
100
1
над
Работа

ошибками.
Написание  И,  Ы
после   шипящих
 и Ц. (344349)
101
2
Разбор
словосочетаний.
(350356)
1
09.02
102
3 Изменение имени
существительног
о по падежам.
(357359)
1
10.02
Уметь
анализиро
вать
собственн
ые
ошибки.
Иметь
представл
ение   о
написании
И,
  Ы
 после Ц.
Иметь
представл
ение   о
написании
И,
  Ы
 после Ц.
Уметь
писать   Ы,
И   после
Ц.
Урок
коррекции
знаний
Исследовани
е   слов   на
написание  И,
Ы  после Ц.

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
Урок
практикум.
Выполнение
упражнений
на написание
Ы, И после Ц
 Корректирова
ть   выполнение
задания

в
дальнейшем
Соотнесение с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего
Работа   с
памяткой
«Работа
над
ошибками
».
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс

 Самно
формулироват
ь
задание:
определять его
цель,
планировать
алгоритм   его
выполнения
 Самоуправлен
ие
и
саморегуляция
в
учебной
деятельности

Осознание
личностного
смысла учения
Освоение
личностного
смысла
учения;   выбор
дальнейшего
образовательн
ого маршрута
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Упражнен
ия
на
написание
И,
  Ы
 после   Ц.
Инсценир
ование.

Выполнен
ие
упражнен
ий
на
написание
  Ы,
  И
после   Ц,
изменение
имени
существит
ельного по
вопросам.
45 103
4
Стиль   текста.
Тест   «Проверь
себя».
1
13.02
Урок
контроля
 знаний   и
умений.
 Оценка
успешности
усвоения
материала
Уметь
выполнят
ь   задания
на
изученные
темы.
Выполнен
ие
тестовых
заданий.
Освоение
личностного
смысла
учения,
желания
продолжать
свою учебу
Изменение имен существительных по падежам (11 ч.)
104
1
Склонение   имён
существительных
.
(360369)
1
14.02

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
105
106
107
2 Падежи   имен
существительных
.
 (370373)
3 Падежи   имен
существительных
.
 (370373)
Словарный
диктант
4 Падежи   имен
существительных
1
1
15.02
16.02

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.

1
17.02
Урок
формирован
Соотнесение с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего
 Сравнивать   и
группировать
объекты   по
нескольким
основаниям,
находить
закономерност
и

 Самно
формулироват
ь
задание:
определять его
цель,
планировать
алгоритм   его
выполнения

Освоение
личностного
смысла
учения;   выбор
дальнейшего
образовательн
ого маршрута
Иметь
представл
ение   о
склонения
х
и
падежах
имени
существи
тельного

Исследов
ание
Иметь
представл
ение   о
склонения
х
и
падежах
имени
существи
тельного

Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс

Упражнен
ия
в
определен
ии
начальной
формы   и
грамматич
еских
признаков
имени
существит
ельного.
Составлен
ие
таблицы
«Склонен
ие   имен
существит
ельных».
Нахожден
ие   слабой
и   сильной
позиции   в
окончания
х   имен
существит
ельных.
46 .
 (370373)
1
20.02
108
5 Правописание
безударных
падежных
окончаний   имён
существительных
.(374378)
109
6
Составление
сжатого   текста.
(379383)
1
21.02

как
1
22.02
110
7 Предлог
указатель
падежа.
 (384386)

ия
и
совершенств
ования
знаний.
Урок
совершенств
ования
знаний.
Урок
развития
связной
речи.Составл
ение сжатого
текста.

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
Иметь
представл
ение   об
определен
ии падежа
существи
тельного
по
вопросу.
Уметь
составлят
ь
предложе
ния   на
заданную
тему.
Иметь
представл
ение   о
предлоге
как
указателе
падежа.

 Самоуправлен
ие
и
саморегуляция
в
учебной
деятельности

Осознание
личностного
смысла учения
 Использовать
в
работе
литературу

Уважение   к
своему
народу,
принятие
ценностей
других
народов
 Определять
цель   учебной
деятельности
Осознание
личностного
смысла учения
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс

Морфолог
ический
разбор
имени
существит
ельного.
Упражнен
ия
в
изменении
имени
существит
ельного по
падежам.
Составлен
ие   плана.
Орфограф
ическая
подготовк
а.
Признаки
текста.
Составлен
ие
и

анализ
таблицы
«Склонен
ие   имён
существит
ельных».
Предлог
как
указатель
падежа.
47 111
8
Склонение
существительных
во
множественном
числе. (387388)
1
24.02
Урок
наблюдение.
1
27.02
112
9
Литературная
миниатюра,
смысл   которой
можно   выразить
пословицей.
(390392)
113
10 Контрольный
диктант по теме
«Падежи имени
существительно
го»
Работа над
ошибками.
Обобщение по
теме «Изменение
114
11
1
1
28.02
01.03
Урок
развития
речи.
Составление
литературны
х миниатюр.
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
закрепления
полученных
знаний
 Сравнивать   и
группировать
объекты   по
нескольким
основаниям,
находить
закономерност
и
Освоение
личностного
смысла
учения;   выбор
дальнейшего
образова
тельного
маршрута

 Самно
формулироват
ь
задание:
определять его
цель,
планировать
алгоритм   его
выполнения
Оценка
жизненных
ситуаций   и
поступков   с
точки   зрения
общечелове
ческих норм
Иметь
представл
ение   о
склонении
существи
тельных
во
множеств
енном
числе.
Извлекать
информац
ию,
представл
енную   в
тексте
Иметь
представл
ение   о
литератур
ной
миниатюр
е.

Наблюден
ие
за
изменение
м
по
падежам
существит
ельных   во
мн.   числе
с
использов
анием
слов
помощник
ов.
Упражнен
ия
в
составлен
ии
литератур
ных
миниатюр,
смысл
которых
можно
выразить
пословице
й.

Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
392393
48 Второстепенный член предложения – дополнение (7 ч.)
115
1
имени
существительног
о по падежам»
Второстепенные
члены
предложения,  их
роль.
Дополнение
 (393396)
1
02.03
1
03.03
116
2
Различение
существительны
х в форме  И.п. и
В.п.
(397400)
117
3

Определение
падежей   имён
существительны
х. (401405)
1
06.03
118
4 Окончания   и
предлоги
1
07.03
Урок
формирован
Уметь
определят
 Определять
план
Оценка
жизненных
Урок
формирован
ия   знаний.
Работа
с
алгоритмом

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
Урок
совершенств
ования
знаний
Иметь
представл
ение   о
дополнен
ии   как
второстеп
енном
члене
предложе
ния.
Уметь
различать
существи
тельные  в
И.п. и В.п.
Уметь
определят
ь
склонение
и   падеж
имени
существи
тельного.

 Управление
познавательной
и
учебной
деятельностью
на
основе
постановки
целей

Освоение
личностного
смысла
учения;   выбор
дальнейшего
образова
тельного
маршрута
Упражнен
ия

в
разборе
предложе
ния   по
членам
предложе
ния..
Осознание
личностного
смысла учения
 Сравнивать   и
группировать
объекты   по
нескольким
основаниям,
находить
закономерност
и

 Самоуправлен
ие
и
саморегуляция
в
учебной
деятельности

Соотнесение с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
395396
399400
404405
407208
49

Упражнен
ия
в

разборе
предложе
ния   по
членам
предложе
ния
и
различени
и   И.п.   и
В.п.
Упражнен
ия
в
склонении
и
определен
ии  падежа
имени
существит
ельного.
Упражнен
ия
в существительны
х в Д.п.
 (406408)

ия
и
совершенств
ования
знаний.
ь   Д.п.   с
помощью
предлога.
выполнения
задания
ситуаций   и
поступков   с
точки   зрения
общечелове
ческих норм
1
09.03
119
5
Работа   с

текстом.
Орфографическа
я работа.
(409411)

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний
Уметь
разбирать
предложе
ния   по
членам   и
определят
ь падежи.
  Оценка
успешности
усвоения
материала
Осознание
личностного
смысла учения
120
6 Контрольный
1
10.03
диктант по теме
«Дополнение»
 Контроль
успешности
усвоения
знаний
Освоение
личностного
смысла
учения;   выбор
дальнейшего
образова
тельного
маршрута
Урок
развития
связной речи.
Письменный
пересказ
текста.
Уметь
устанавли
вать
последова
тельность
предложе
ний

в
тексте,
правильно
оформлят
ь
на
письме
предложе
ния.

определен
ии  падежа
имени
существит
ельного   с
помощью
предлогов
.
Инсценир
ование.
Работа   с
текстом:
разбор   по
членам
предложе
ния,
  по
составу,
определен
ие   падежа
имени
существит
ельного.
Работа   с
текстом,
составлен
ие   плана,
словарная
работа.
411412
50 1
13.03
121
7
над
Работа

ошибками.
(412413)
Обобщение темы
«Дополнение»
Урок
коррекции
знаний.
Уметь
анализиро
вать
собственн
ые
ошибки.
 Коррекция
своих действий
Соотнесение с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего
Работа   с
памяткой
«Работа
над
ошибками
».
Склонение имен существительных в форме единственного числа (9 ч.)
1
14.03
122
1
Понятие

«склонение».
Три   склонения
имён
существительных
.(414418)
123
2 Определение
1
15.03
склонения
существительных
.
  Составление
алгоритма.   (419
423)
1
16.03
124
3 Окончания
существительных
различных   типов
склонения.
(424427)
Урок
исследование
Упражнения
в   склонении
имени
существител
ьного

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
Упражнения
в   склонении
имени
существител
ьного
Урок
совершенств
ования
знаний.
Упражнения
в   склонении
имени
существител
Иметь
представл
ение   о
делении
существи
тельных
на   три
склонения
.
Иметь
представл
ение   о
делении
существи
тельных
на   три
склонения
.
Уметь
определят
ь
склонение
имени
существи
тельного
Осознание
личностного
смысла учения
Соотнесение с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего
  Сравнивать   и
группировать
объекты   по
нескольким
основаниям,
находить
закономерност
и

  Самно
формулироват
ь
задание:
определять его
цель,
планировать
алгоритм   его
выполнения
 Определять
план
выполнения
заданий

уроке
на
Осознание
личностного
смысла учения

Упражнен
ия
в
склонении
имени
существит
ельного,
работа   с
таблицей.
Работа   с
алгоритмо
м
для
определен
ия
склонения
..
Упражнен
ия
в

разборе
предложе
ний   по
членам,
определен
ие
413
416417
421422
426427
51 1
17.03
125
4 Первое
склонение
существительных
.   Буквы   Е,   И   в
окончаниях
им.существитель
ных.
 (428432)
1
20.03
126
5
Второе
склонение   им.
существительных
.(433434)
Словарный
диктант
ьного

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
Упражнения
в   склонении
имени
существител
ьного

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
Уметь
писать
безударны
е
падежные
окончани
я
существи
тельных
первого
склонения
.
Уметь
писать
безударны
е
падежные
окончани
я
существи
тельных
2го
склонения
.
 Определять
правильность
выполненного
задания
основе
сравнения   с
предыдущими
заданиями
на

Освоение
личностного
смысла
учения;   выбор
дальнейшего
образова
тельного
маршрута
 Сравнивать   и
группировать
объекты   по
нескольким
основаниям,
находить
закономерност
и
Освоение
личностного
смысла
учения;   выбор
дальнейшего
образова
тельного
маршрута
127
6
Третье
склонение   имён
существительных
1
21.03
Урок
формирован
ия
и

  Уметь
.
писать
безударны
 Самно
формулироват
ь
задание:

Осознание
личностного
смысла учения

падежей   и
грамматич
еских
признаков
существит
ельных.
Упражнен
ия
в
изменении
по
падежам
существит
ельных
первого
склонения
,
в
различени
и   мягкой
и   твёрдой
основы.
Упражнен
ия
в
изменении
по
падежам
существит
ельных   2
го
склонения
,
в
различени
и   мягкой
и   твёрдой
основы.
 Упражнен
ия
в
изменении

432
434
435437
52 .(435437)
128
7 Абзац.
1
22.03
Микротема.
Стиль   и   типы
текста.(438439
1
23.03
129
9 Контрольный
«Склонение
диктант

имен
существительн
ых
единственного
числа»
совершенств
ования
знаний.
Урок
исследование
Выделение
слов
из
текста   для
характеристи
ки

Урок
контроля
знаний
130
9

Работа
над
ошибками.   Урок
коррекции
знаний
1
24.03
Урок
коррекции
знаний
е
падежные
окончани
я
существи
тельных
3го
склонения
.
Иметь
представл
ение   о
средствах
письменн
ой речи.
Уметь
выполнят
ь
контрольн
ую
работу,
применяя
полученн
ые знания
Уметь
анализиро
вать
собственн
ые
ошибки.
по
падежам
существит
ельных
 3го
склонения
.
Исследова
ние
текста.
Части,
тип

стиль
текста.
и
определять его
цель,
планировать
алгоритм   его
выполнения
 Определять
план
выполнения
заданий

уроке
на
 Оценка
успешности
усвоения
материала
Оценка
жизненных
ситуаций   и
поступков   с
точки   зрения
общечелове
ческих норм
Соотнесение с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего
  Корректирова
ть   выполнение
задания
в

дальнейшем
Осознание
личностного
смысла учения
Работа   с
памяткой
«Работа
над
ошибками
».героев.
Правописание падежных окончаний имен существительных в форме единственного числа (6 ч.)
438439
53 1
03.04
131
1
Буква
безударного
гласного
в
окончании   им.
существительног
о (440441)

Знать
падежи   и
их
вопросы.

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
 Определять
самостоятельн
о   критерии
оценивания,
давать
самооценку
1
04.04
132
2 Правописание
безударных
окончаний
существительных
1го
  и   3го
склонений.(442
445)
1
04.04
133
3
Безударные
окончания   им.
существительных
1го   и   2
госклонения   в
П.п.(446451).

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
Урок
совершенств
ования
знаний.
 Анализироват
ь,   сравнивать,
группировать
различные
объекты,
явления
 Определять
план
выполнения
заданий

уроке
на
Уметь
различать
существи
тельные
1го   и   3
го
склонений
.
Уметь
различать
существи
тельные
1го   и   2
го
склонений
.
Освоение
личностного
смысла
учения;   выбор
дальнейшего
образова
тельного
маршрута
Осознание
личностного
смысла учения
Осознание   и
выработка
собственной
жизненной
позиции

отношении
мира

окружающих
людей
и
в

Упражнен
ия
в
склонении
имени
существит
ельного,
работа   с
таблицей,
опорой   и
памяткой.
Упражнен
ия
в
склонении
и
сопоставл
ении
существит
ельных   1
го   и   3го
склонений
.
Упражнен
ия
в
склонении
и
сопоставл
ении
существит
ельных   1
го   и   2го
склонений
,
в
определен
ии
падежей
имени
существит

440441
442445
446451
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
54 134
135
1
05.04
4 Правописание
безударных
окончаний   им.
существительных
 (452457)
1
06.04
5 Правописание
безударных
окончаний
существительных
в Р.п,  Д.п, П.п.
(458463).
Урок
совершенств
ования
знаний.
Урок
совершенств
ования
знаний.
Уметь
различать
существи
тельные
1го,   2го
и   3го
склонений
.
 Сравнивать   и
группировать
объекты   по
нескольким
основаниям,
находить
закономерност
и
Освоение
личностного
смысла
учения,
желания
учиться
Уметь
различать
существи
тельные
1го,   2го
и   3го
склонений
.
 Определять
умения,
которые   будут
сформированы
на
основе
изучения
данного
раздела

Осознание   и
выработка
собственной
жизненной
позиции

отношении
мира

окружающих
людей
и
в
1
07.04
Урок
развития
связной речи.
Уметь
составлят
ь
предложе
ния   на
заданную
тему.
 Анализироват
ь,   сравнивать,
группировать
различные
объекты,
явления
Освоение
личностного
смысла
учения;   выбор
дальнейшего
образова
тельного
маршрута
136
6
Правописание
безударных
окончаний
существительных
1, 2, 3 склонения.
(464469)
Проверочная
работа   по   теме
«Правописание
безударных
окончаний   имен
существительных
»
ельного.

Упражнен
ия
в
склонении
имён
 существи
тельного
1го,   ,2го
и
3го
склонений
.
Упражнен
ия
в
склонении
им.
существит
ельного 1
го   ,2го   и
3го
склонений
.
Составлен
ие   плана.
Орфограф
ическая
подготовк
а.
Признаки
текста.
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
452457
458463
464469
55 О, Е в окончаниях после букв шипящих согласных и Ц.  (6 ч.)
1
10.04
137
1 Правописание
гласных   после
шипящих
согласных и Ц.
(470475)
11.04
138
2 Правописание О,
Е   в   окончаниях
после

букв
шипящих
согласных и Ц.
(476479)

 Самно
формулироват
ь
задание:
определять его
цель,
планировать
алгоритм   его
выполнения
Освоение
личностного
смысла
учения,
желания
учиться
 Представлять
информацию   в
виде   таблицы
или схемы
Соотнесение с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
Урок
совершенств
ования
знаний.
Иметь
представл
ение   о
написании
 О   и   Е в
окончани
ях   имен
существи
тельных
после
шипящих
и Ц.
Иметь
представл
ение   о
написании
О   и   Е   в
окончани
ях   имен
существи
тельных
после
шипящих
и Ц.
1
12.04
139
3
Значение
суффиксов.
Буква гласного в
суффиксах
ек, ик.
(480484)

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
Иметь
представл
ение   о
написании
суффиксо
в
–ик   и   –
ек.
 Определять
умения,
которые   будут
сформированы
на
основе
изучения
данного
раздела

Осознание
личностного
смысла учения
Наблюден
ие
  над
написание
м О    и   Е
в
окончания
х   имен
существит
ельных
после
шипящих
и Ц.
Составлен
ие   схемы
или
таблицы,
отражающ
ей   выбор
О   и   Е   в
окончания
х   имен
существит
ельных
после
шипящих
и Ц.
Разбор
слов   по
составу.
Упражнен
ия
на
выделение
суффиксо
в
и

презента
ция
470475
презента
ция
476479
480484
56 140
4 Словарный
диктант
1
13.04
Урок
контроля
знаний
141
5
Значение
суффиксов.
Буква гласного в
суффиксах
ек, ик.

Работа
над
ошибками.   (485
487)
  Значение
суффиксов.
Буква гласного в
суффиксах
ек, ик.
1
14.04
1
17.04
142
6 Правописание
суффиксов
 –ек, ик.
ТЕСТ
 (488492)
Урок
коррекции
 знаний   и
умений.
Урок
совершенств
ования
знаний.
Упражнения
на   написание
слов
с
суффиксами
–ек и –ик

Уметь
выполнят
ь
контрольн
ую
работу,
применяя
полученн
ые знания.
Уметь
анализиро
вать
собственн
ые
ошибки.
Уметь
писать
суффикс
ы –ик   и
–ек.
 Контроль
знаний
словарных
слов
Освоение
личностного
смысла
учения,
желания
учиться
   Корректиров
ать выполнение
задания
в

дальнейшем

 Самно
формулироват
ь
задание:
определять его
цель,
планировать
алгоритм   его
выполнения
Освоение
личностного
смысла
учения;   выбор
дальнейшего
образова
тельного
маршрута
Освоение
личностного
смысла
учения,
желания
учиться

определен
ие
их
значения.
Работа   со
словарны
ми
словами
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Работа   с
памяткой
«Работа
над
ошибками
».
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс

Упражнен
ия
на
написание
слов
с
суффикса
ми   –ек   и
–ик
разбор   по
членам
предложе
ния.
485487
488492
143
1
Склонение   имен
существительных
Падежные окончания имен существительных в форме множественного числа (7 ч.)
1
18.04
Урок
формирован
Иметь
представл
 Анализироват
ь,   сравнивать,
Осознание
личностного
Упражнен
ия
в

493496
Интеракт
ивная
доска,
57 во   мн.   числе.
(493496)

ия
и
совершенств
ования
знаний.
144
2 Падежные
1
19.04

окончания   имен
существительных
в
форме
множественного
числа.
(497502)
145
3 Правописание
1
20.04
безударных
окончаний   имен
существительных
в   форме   мн.
числа.  (503509)

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
Наблюдение
над
Р.п.
существител
ьных   разных
типов
склонений
Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.

1
21.04
4
 14
6
Родительный
падеж
имен
существительных
множественного
числа.  (510515)

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
ение   об
окончани
ях
существи
тельных
во
множеств
енном
числе.
Иметь
представл
ение   о
граммати
ческих
признаках
существи
тельных
мн.числа.
Уметь
определят
ь   падежи
в   любом
типе
склонения
.
Уметь
различать
существи
тельные
родительн
ого
падежа.
смысла учения
группировать
различные
объекты,
явления
 Определять
умения,
которые   будут
сформированы
на
основе
изучения
данного
раздела

Освоение
личностного
смысла
учения,
желания
учиться
 Сравнивать   и
группировать
объекты   по
нескольким
основаниям,
находить
закономерност
и

 Самно
формулироват
ь
задание:
определять его
цель,
планировать
алгоритм   его
Освоение
личностного
смысла
учения;   выбор
дальнейшего
образова
тельного
маршрута
Соотнесение с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
склонении
и
сопоставл
ении
существит
ельных ед.
и
  мн.
числа.
Работа   с
таблицей,
морфолог
ический
разбор
имени
существит
ельного во
мн.ч..

Упражнен
ия
в
склонении
имени
существит
ельного во
множеств
енном
числе.
Упражнен
ия
в
склонении
и
определен
ии
падежей

Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
497502
503509
510515
58 147
5 Проверочный
1
24.04
по

диктант
теме:
«Склонение
имен
существительн
ых»
1
25.04
1
26.04
148
6
149
7
над
Работа

ошибками.
Обобщение   по
теме «Склонение
имен
существительных
»

Грамматические
признаки
и
лексическая
сочетаемость
слов. (516518)
выполнения
 Контроль
знаний
Осознание
личностного
смысла учения
имен
существит
ельных   во
мн.ч.

 Коррекция
своих действий
 Анализироват
ь,   сравнивать,
группировать
различные
объекты,
явления
в
и
Осознание   и
выработка
собственной
жизненной
позиции

отношении
мира

окружающих
людей
Освоение
личностного
смысла
учения,
желания
учиться
Работа   с
памяткой
«Работа
над
ошибками
».
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Работа   со
словарем.
Морфолог
ический
разбор
имени
существит
ельного.
Урок
контроля
знаний.
Урок
коррекции
знаний.
Урок
совершенств
ования
знаний.
Уметь
выполнят
ь
контрольн
ую
работу,
применяя
полученн
ые знания.
Уметь
анализиро
вать
собственн
ые
ошибки.
Наблюдат
ь и делать
самные
выводы
Уметь
определят
ь   падеж
имен
существи
тельных.
Грамматические формы имени прилагательного. Второстепенный член предложения – определение (8 ч.)
516518
59 150
1 Имя
прилагательное
как часть речи.
 (519526)
1
27.04
1
28.04
151
2
Второстепенный
член
предложения   –
определение.
(527537)

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
Упражнения
в
составлении
словосочетан
ий по схеме.
Урок
исследование
.
Разбор
предложения
по   членам
предложения

Иметь
представл
ение   о
связи
граммати
ческих
признаков
существи
тельных и
прилагате
льных.
Иметь
представл
ение   об
определен
ии   как
члене
предложе
ния.

 Самно
формулироват
ь
задание:
определять его
цель,
планировать
алгоритм   его
выполнения
 Определять
умения,
которые   будут
сформированы
на
основе
изучения
данного
раздела

519526
Соотнесение с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Наблюден
ие
  над
грамматич
ескими
признакам
и   сущ.   и
прилагате
льного.
Осознание   и
выработка
собственной
жизненной
позиции

отношении
мира

окружающих
людей
и
в

Упражнен
ия
на
изменение
числа сущ.
и
прилагате
льного;
исследова
ние
изменения
прилаг. по
падежам
по
таблице,
сравнение
окончания
прилаг.   и
вопроса   к
нему..
Упражнен
ия
на
изменение
числа сущ.
и
прилагате
льного,

527537
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
538541
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
60
1
02.05
152
3
Зависимость
грамматических
признаков   имени
прилагательного
от
грамматических

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
Разбор
Уметь
разбирать
предложе
ние   по
членам
предложе
ния.
 Определять
план
выполнения
заданий

уроке
на
Освоение
личностного
смысла
учения;   выбор
дальнейшего
образова
тельного признаков   имени
существитель
ного. (538541)
предложения
по   членам
предложения
маршрута
153
4 Обучающее
1
03.05
сочинение
«Встреча
весной»

с
Урок
развития
связной речи.
Письменный
пересказ
текста.
Соотнесение с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего

 Использовать
в
работе
литературу
Сопоставлять
и
информацию,
полученную   из
различных
источников
отбирать
исследова
ние
изменения
прилаг. по
падежам
по
таблице,
сравнение
окончания
прилаг.   и
вопроса   к
нему..
Работа
над   темой
составлен
ие   плана,
словарная
работа.
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Уметь
устанавли
вать
последова
тельность
предложе

ний
в
тексте,
правильно
оформлят
ь
на
письме
предложе
ния.
Уметь
анализиро
вать
собственн
ые
ошибки.

154
5
155
6
над
Работа

ошибками.
Согласование
имени
прилагательного
с
именем
существительны
м(542545)
Согласование
имени

1
04.05
Урок
коррекции
знаний
 Определять
самно
критерии
оценивания,
давать
самооценку
Освоение
личностного
смысла
учения,
желания
учиться
Работа   с
памяткой
«Работа
над
ошибками
».
1
04.05
Урок
исследование
Иметь
представл
 Самно
формулироват
Осознание   и
выработка
Работа   по
таблице.
542545
Интеракт
ивная
доска,
61 156
7
157
8

прилагательного
с
именем
существительны
м(542545)
Склонение   имен
прилаг.
Правописание
безударных
окончаний
прилаг. (546549)
Развитие   речи:
многозначность
слова,
лексическая
сочетаемость.
(550
Словарный
диктант
1
05.05
1
08.05
.
Морфологич
еский   разбор
прилагательн
ых мн. числа.
Урок
совершенств
ования
знаний.
ение   о
согласова
нии имени
прилагате
льного   с
именем
существи
тельным.
Уметь
склонять
прилагате
льные.

ь
задание:
определять его
цель,
планировать
алгоритм   его
выполнения
 Определять
план
выполнения
заданий

уроке
на
собственной
жизненной
позиции

отношении
мира

окружающих
людей
в
и
Формирование
интереса
  к
учению
Урок
развития
связной речи.
Составление
текста
  на
заданную
тему.
Уметь
составлят
ь
предложе
ния   на
заданную
тему.
 Сопоставлять
и
отбирать
информацию,
полученную   из
различных
источников
Однородные члены предложения (8 ч.)
Осознание   и
выработка
собственной
жизненной
позиции

отношении
мира

окружающих
людей
и
в
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс

Упражнен
ия
на
склонение
имен
прилагате
льных   с
опорой   на
таблицу.
Составлен
ие   плана.
Орфограф
ическая
подготовк
а.
Признаки
текста.
1
10.05
158
1 Однородные
члены
предложения   и
знаки
препинания   при
них.
(551555)
Урок
исследование
.
Редактирова
ние
предложений
Иметь
представл
ение   об
однородн
ых членах
предложе
ния.

 Самно
формулироват
ь
задание:
определять его
цель,
планировать
алгоритм   его
выполнения
Освоение
личностного
смысла
учения;   выбор
дальнейшего
образова
тельного
маршрута
Работа   со
схемами
предложе
ний,
составлен
ие схем..
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
546549
550
551555
62 1
11.05
159
2
Знаки
препинания   при
однородных
членах
предложения   и
при обращении.
 (556560)
1
12.05
1
15.05
160
161
162
3 Союзная

и
бессоюзная связь
при   однородных
членах.
(561564)
4 Смысловые
группы
однородных
членов.
 (565568)
Тестовая работа
по
теме
«Однородные
члены
предложения»
5 Соединительные

и
1
16.05
Урок
формирован
ия

и
Иметь
представл
ение
  о
 Управление
познавательной
и
учебной

Освоение
личностного
смысла
Упражнен
ия
на
нахожден

Интеракт
ивная
доска,
569574
63
Представлять
информацию   в
виде схем
Анализировать
,
  сравнивать,
группировать
различные
объекты,
явления
 Определять
умения,
которые   будут
сформированы
на
основе
изучения
данного
раздела

Формирование
интереса
  к
учению,
интерес
познанию
русского
языка
к

556560
Работа   со
схемами
предложе
ний,
составлен
ие схем..
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
Осознание   и
выработка
собственной
жизненной
позиции

отношении
мира

окружающих
людей
и
в

Упражнен
ия
на
нахожден
ие
однородн
ых   членов
предложе
ния
и
постановк
у   знаков
препинани
я.

561564
565568
 Определять
цель   учебной
деятельности
Соотнесение с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего
Урок
практикум
 Нахождение
и
сопоставлени
е   обращения
и
однородных
членов
предложения

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
Иметь
представл
ение
  о
знаках
препинан
ия   при
однородн
ых членах
и
обращени
и.
Иметь
представл
ение
  о
знаках
препинан
ия   при
однородн
ых
членах.
Иметь
представл
ение
  о
знаках
препинан
ия   при
однородн
ых
членах. противительные
союзы. (569574)
совершенств
ования
знаний.
163
6
Знаки
препинания   при
однородных
членах,
связанных
союзом «да».
(575576).
164
7
Контрольный
диктант по теме
«Знаки
препинания при
однородных
членах»
165
над
8 Работа

ошибками.
«Проверь себя»
с. 154
1
17.05
1
18.05
1
19.05
диск
«Русский
язык» 3
класс
575576
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс

деятельностью
на
основе
постановки
целей
учения;   выбор
дальнейшего
образова
тельного
маршрута
  Сопоставлять
и
отбирать
информацию,
полученную   из
различных
источников
Освоение
личностного
смысла
учения,
желания
учиться
знаках
препинан
ия   при
однородн
ых
членах.

Уметь
распознав
ать
предложе
ния
с
однородн
ыми
членами.

 Контроль
знаний
Уметь
писать
текст   под
диктовку.
Соотнесение с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего

ие
однородн
ых   членов
предложе
ния
с
союзами и
постановк
у   знаков
препинани
я при них.
Редактиро
вание
текста.
Упражнен
ия
на
постановк
у   знаков
препинани
я
 приоднор
одных
членов
предложе
ния.

Урок
практикум
Упражнения
на
постановку
знаков
препинания
 при
однородных
членов
предложения
Урок
контроля
знаний.
Урок
коррекции
знаний
Уметь
анализиро
вать
собственн
ые
 Коррекция
своих действий
Освоение
личностного
смысла
учения;   выбор
дальнейшего
Работа   с
памяткой
«Работа
над
ошибками
64 ошибки.
образова
тельного
маршрута
».
Как из предложений образуется текст (5 ч)
166
167
168
1
22.05
1 Языковые
средства
оформления
текста.
(577579)
1
23.05
2 Художественный
и научный стили.
План текста.
 (580582)
1
24.05

3 Сочинение–
рассуждение
«Для  чего   надо
учиться».
 (583585)
Урок
исследование
.

Урок
формирован
ия
и
совершенств
ования
знаний.
Урок
развития
связной речи.
Уметь
выделять
в   тексте
главное,
высказыва
ть   свое
мнение.
Иметь
представл
ение
о
стилях
текста.
Уметь
составлят
ь
предложе
ния   на
заданную
тему.
169
4 Синонимы.
Антонимы.
Паронимы.
Омоформы.
1
25.05
Урок
формирован
ия
и
совершенств

Уметь
различать
синонимы
и

 Самно
формулироват
ь
задание:
определять его
цель,
планировать
алгоритм   его
выполнения
 Определять
план
выполнения
заданий

уроке
на

отбирать
  Использовать
в
работе
литературу
Сопоставлять
и
информацию,
полученную   из
различных
источников
 Анализироват
ь,   сравнивать,
группировать
различные
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
класс
577579
580582
583585
Умение
соотносить
поступки   и
события

с
принятыми
этическими
принципами
и

Ценить
принимать
базовые
ценности:
добро,
терпение,
родина,
природа
Освоение
личностного
смысла
учения,
желания
учиться
Работа с
текстом:
тема,
заголовок,
структура
, языковые
средства,
тип.
Упражнен
ия в
определен
ии стиля,
составлен
ии плана,
определен
ии
языковых
средств.
Составлен
ие плана.
Орфограф
ическая
подготовк
а.
Признаки
текста.
Осознание   и
выработка
собственной
жизненной
Упражнен
ия  на
различени
е
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
586591
65 (586591)
ования
знаний.
антонимы.
объекты,
явления
1
26.05
170
5
Связный текст.
Признаки
связного текста.
(592598)
Урок
совершенств
ования
знаний.
Знать
признаки
связного
текста.
Уметь
редактиро
вать
предложе
ния.

 Управление
познавательной
и
учебной
деятельностью
на
основе
постановки
целей

язык» 3
класс
в
и
позиции

отношении
мира

окружающих
людей
Соотнесение с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего
синонимо
в,
антонимов
,
паронимо
в,
омоформ.
Упражнен
ия на
выделение
признаков
текста, на
лексическ
ую
сочетаемо
сть слов.
Редактиро
вание
предложе
ний.
66

file_name: Рабочая программа по русскому языку для 3 класса УМК Занков.docx

description:
Тема
№ №
п/
р
Дата
план
факт
Освоение
предметны
х знаний
Календарно тематическое планирование. 3 класс. Русский язык.УМК Занков.
Возможн
ые виды
деятельн
Планируемые результаты обучения
Универсальные учебные действия
Кол
во
ИКТ
ости
учащихс
я
познаватель
ные
метапредметн
ые
личностные
Что нужно для общения   (12 час)
1
1
Лексическое и
грамматическое
значение слова.
1
02.09
Урок
совершенств
ования
 знаний.
Значение
Уметь
распознава
ть
лексическо
е и
уметь отбира
ть адекватные
средства
достижения
цели
Освоение
личностного
смысла
учения,
желания
Работа с
толковым
словарем,
словосоче
таниями.
Интеракт
ивная
доска,
диск
«Русский
язык» 3
Домашне
е задание
(номер
упражне
ния/ в
раб.тет)
Учебник,
ч. 1:
с. 3–6
12

description:
зависимог
о слова,
на
сравнение
грамматич
еских
признаков
главного
слова и
зависимог
о.
составлен
ие
словосоче
таний, в
определен
ии
грамматич
еских
признаков
прилагате
льных.
96
2
1
02.02
Грамматические
признаки имени
прилагательного.
Связь  слов в
словосочетании.
(332335)
  Корректирова
ть выполнение
задания в
соответствии с
планом
Освоение
личностного
смысла
учения,
желания
продолжать
свою учебу
Урок
исследование
Упражнения
в
графическом
обозначении
связи слов в
словосочетан
ии
Группиро
вать
предметы,
объекты
на основе
существен
ных
признаков
Уметь
графичес
ки
обозначат
ь связь
слов в
словосоче
тании.
97
3 Лексическая
работа: стиль,
крылатые
выражения.
1
03.02
Урок
совершенств
ования
знаний.
Уметь
выполнят
ь устный
и
 Самно
формулироват
ь задание:
определять его
Оценка
жизненных
ситуаций и
поступков с
Упражнен
ия на
устный и
письменн
43

description:
(586591)
ования
знаний.
антонимы.
объекты,
явления
1
26.05
170
5
Связный текст.
Признаки
связного текста.
(592598)
Урок
совершенств
ования
знаний.
Знать
признаки
связного
текста.
Уметь
редактиро
вать
предложе
ния.

 Управление
познавательной
и
учебной
деятельностью
на
основе
постановки
целей

язык» 3
класс
в
и
позиции

отношении
мира

окружающих
людей
Соотнесение с
окружающим
миром   себя   и
своего
будущего
синонимо
в,
антонимов
,
паронимо
в,
омоформ.
Упражнен
ия на
выделение
признаков
текста, на
лексическ
ую
сочетаемо
сть слов.
Редактиро
вание
предложе
ний.
66

intro: Рабочая программа по русскому языку разработана на основе программе начального общего образования системы Л.В.Занкова. Рассчитана на 170 часов (5 часов в неделю). Программа содержит тематический план с распределением часов по учебному предмету и обозначением номеров уроков для каждой темы. Учебник "Русский язык" 3 класс, автор Н.В.Нечаева.

title: рабочая программа по русскому языку для 3 класса по УМК Занков