extracted_text:
Рефлексия"Развитие лидерских качеств" учителей школы посредством коучинг сессий
«Развитие лидерских качеств учителя»
Темa коучингзaнятия
Цель коучингзaнятия: обеспечение успешности нa основе создaния совместных профессионaльных
                                        знaний,  профессионaльного ростa; оказание поддержки коллегам в понимании
                                        необходимости развивать в себе лидерские качества.
Зaдaчи  коучингзaнятия: Формировaние современной профессионaльной культуры педaгогa
Ожидaемые результaты: изменения/улучшение прaктики
                                           (инновaции в способaхпреподaвaния и  обучения)
                                          профессионaльный рост (новое профессионaльноезнaние)
                                          коллективное взaимодействие в лидерских группaх и сетевых сообществaх:
                                          вовлеченность
                                          оптимизм кaкобязaтельнaячертaлидерствa
                                          вырaжaют готовность к переменaмв собственнойпрaктике.
Ключевые идеи
Мaтериaлы и оборудовaние
Интерaктивнaя доскa, презентaция, мaркеры, плaкaт
Учитель кaк лидер в совершенствовaнии рaботы
Развитие  лидерских качеств педагогов и школьников актуальны  для  современной школы. Сегодня
учитель       должен   быть   организатором,   руководителем   ученического   и   родительского   коллективов.
Педагогическая   деятельность   обязывает   его   проявлять   и   развивать   собственные   лидерские   качества   и
готовить лидеров среди учеников.
Для того чтобы не было такого грустного лица и как мы должны настроится на приятную работу.
Упражнение «Я дарю тебе…»
Я   предлагаю   подарить   друг   другу   по   очереди   самые   невообразимые   подарки.   При   этом   соблюдается
условие: в начале каждой реплики обязательно звучит благодарность: «Спасибо, Валерия Константиновна,
за …(подарок), а я дарю Гульзифе Султановне … (подарок)».

В тренинге «Я хороший учитель потому что…..»
(участники встают в круг и называют свое качество, которое характеризует его как хорошего учителя)
     Для того, чтобы вы сегодня плодотворно работали и было хорошее настроение я угостила конфетами
(раздает   конфеты   «Ассорти»).  И   так   у   нас   получились   три   группы.(участники   рассаживаются   по
группам). Я характеризую каждую группу.
Презентация темы
Предлагаю  учителям после просмотра видеоролика определить тему тренинга.
Лидер, лидерство. Правильно,   раньше   это      понятие   мы     встречaли       в   политике,   в   бизнесе,   a  в   последнее   время   и   в
обрaзовaнии.
Развитие лидерских качеств учителя  Один  из модулей уровневой  программы  обучения.
Используя ресурсы коллеги, очень оживленно принялись изображать лидера, как они его представляют,
подготовили коллажи, получилось очень хорошо.
Каждая группа знакомила остальных со своим мнением о лидере, было очень много мнений и все такие
разные. Таким образом мы узнали, что наши коллеги думают о лидерстве. В заключение на листе ватмана
записали набор лидерских качеств и как представляют себе человека – лидера.

Защита коллажа“Ялидер!”.
Учителя знакомятся с презентацией.
После просмотра идет бурное обсуждение материала.  Учителя определяют основные лидерские качества и
их значение в своей работе. Делают вывод , что нынешнее современное  обрaзовaние нуждaется в лидерaх. И
кaк утверждaл Рaлф Нейдер «зaдaчa лидерa в том, чтобы было больше лидеров, a не в том чтобы было
больше тех, кто следует зa ним».
Назовите отличительные качества лидера (Просмотр видео "Тележка")
Предлагаю  учителям посмотреть еще один видеоролик и назвать отличительные качества лидера
необходимые в нашей работе
Учителя внимательно смотрят видеоролик «Тележка»
После просмотра ролика они сделали вывод, что невозможно единому человеку вести и контролировать всю
работу.  Должна быть команда лидеров. Необходимо четко распределить роли в команде, то есть должно
быть распределенное лидерство.
Чтобы раскрыть тему нашего коучинга поработаем в группах.
      Каждая группа должна ответить на вопрос и защитить постер
Почему учителю нужно
меняться?
Что для этого нужно делать?

Для снятия напряжения предлагается физ.минутка
Участники выполняют физминутку
Развитие лидерских качеств и навыков необходимо для тех, кто хочет максимально контролировать и нести
ответственность за события в своей жизни, и не просто плыть по течению, а быть лидером для друзей или
коллег. Зачастую успех ассоциируется именно с лидерами. А кто сегодня не хочет быть успешным? При
этом не стоит забывать, что главное не формальная погоня за статусом лидера, а развитие талантов и
способностей, которые станут первым шагом на пути к самосовершенствованию. Поэтому для того чтобы
стать   лидером   учителем   должен   самореализовываться,   подавать   пример   другим.   Как   он   сможет   это
сделать?(участвовать в конкурсах и олимпиадах, знакомиться с литературой, распространять свой
опыт через сайты, публикации и др).
Задания для групп (каждая группа пишет названия и зачитывает)
1гр конкурсы для учителей
2 грсайты для учителей
3 грпечатные издания.
Затем выходят к доске и размещают листочки вокруг  «формата человека»
Вывод: перед вами формат учителялидера
Вопрос:
 Кого в школе вы считаете лидером в образовании? Почему? Предложила своим коллегам на стикерах  написать, что нового и полезного они взяли для себя с данного
тренинга,  и как это будут использовать в своей работе.
Этот заключительный этап получился очень удачно, учителя написали «что нового они узнали?», «что
запомнилось   на   занятие   больше   всего?».  Они   отметили,   что   нам   удалось   продемонстрировать   новые
подходы в преподавании и обучении, которые позволили создать благоприятный, психологический климат и
атмосферу сотрудничества и им было комфортно работать в группах.
В конце тренинга учителя получили от своих коллег практические рекомендации как стать лидерами в
жизни.
Поблагодарили за тренинг.
Алматинская область
Каратальский район
Средняя школа имени М.Горького с ДМЦ Рефлексия"Развитие лидерских качеств"
учителей школы посредством коучинг сессий
Байгазакова С.Т.  учитель начальных классов
село Бастобе

file_name: РЕФЛЕКСИЯ.docx

intro:
Рефлексия"Развитие лидерских качеств" учителей школы посредством коучинг- сессий

Темa коучинг-зaнятия	«Развитие лидерских качеств учителя»
Цель коучинг-зaнятия: обеспечение успешности нa основе создaния совместных профессионaльных
                                        знaний,  профессионaльного ростa; оказание поддержки коллегам в понимании
                                        необходимости развивать в себе лидерские качества.
Зaдaчи  коучинг-зaнятия: Формировaние современной профессионaльной культуры педaгогa
Ожидaемые результaты: изменения/улучшение прaктики
                                           (инновaции в способaхпреподaвaния и  обучения)
                                          -профессионaльный рост (новое профессионaльноезнaние)
                                          -коллективное взaимодействие в лидерских группaх и сетевых сообществaх:
                                          -вовлеченность
                                          -оптимизм кaкобязaтельнaячертaлидерствa
                                          -вырaжaют готовность к переменaмв собственнойпрaктике.
Ключевые идеи	Учитель кaк лидер в совершенствовaнии рaботы
Мaтериaлы и оборудовaние	Интерaктивнaя доскa, презентaция, мaркеры, плaкaт
Развитие  лидерских качеств педагогов и школьников актуальны  для  современной школы. Сегодня - учитель   должен быть организатором, руководителем ученического и родительского коллективов. Педагогическая деятельность обязывает его проявлять и развивать собственные лидерские качества и готовить лидеров среди учеников.
Для того чтобы не было такого грустного лица и как мы должны настроится на приятную работу.
Упражнение «Я дарю тебе…»
Я предлагаю подарить друг другу по очереди самые невообразимые подарки. При этом соблюдается условие: в начале каждой реплики обязательно звучит благодарность: «Спасибо, Валерия Константиновна, за …(подарок), а я дарю Гульзифе Султановне … (подарок)».

В тренинге «Я хороший учитель потому что…..»
(участники встают в круг и называют свое качество, которое характеризует его как хорошего учителя)
     Для того, чтобы вы сегодня плодотворно работали и было хорошее настроение я угостила конфетами
(раздает конфеты «Ассорти»). И так у нас получились три группы.(участники рассаживаются по группам). Я характеризую каждую группу.
Презентация темы
Предлагаю  учителям после просмотра видеоролика определить тему тренинга.
Лидер, лидерство.
 Правильно, раньше это   понятие мы  встречaли   в политике, в бизнесе, a в последнее время и в обрaзовaнии.
Развитие лидерских качеств учителя - Один  из модулей уровневой  программы  обучения.
Используя ресурсы коллеги, очень оживленно принялись изображать лидера, как они его представляют, подготовили коллажи, получилось очень хорошо.
Каждая группа знакомила остальных со своим мнением о лидере, было очень много мнений и все такие разные. Таким образом мы узнали, что наши коллеги думают о лидерстве. В заключение на листе ватмана записали набор лидерских качеств и как представляют себе человека – лидера.

Защита коллажа“Я-лидер!”.

Учителя знакомятся с презентацией.
После просмотра идет бурное обсуждение материала.  Учителя определяют основные лидерские качества и их значение в своей работе. Делают вывод , что нынешнее современное  обрaзовaние нуждaется в лидерaх. И кaк утверждaл Рaлф Нейдер «зaдaчa лидерa в том, чтобы было больше лидеров, a не в том чтобы было больше тех, кто следует зa ним».
Назовите отличительные качества лидера
(Просмотр видео "Тележка")
Предлагаю  учителям посмотреть еще один видеоролик и назвать отличительные качества лидера необходимые в нашей работе
Учителя внимательно смотрят видеоролик «Тележка»
После просмотра ролика они сделали вывод, что невозможно единому человеку вести и контролировать всю работу.  Должна быть команда лидеров. Необходимо четко распределить роли в команде, то есть должно быть распределенное лидерство.

Чтобы раскрыть тему нашего коучинга поработаем в группах.
      Каждая группа должна ответить на вопрос и защитить постер
Почему учителю нужно меняться?	Что для этого нужно делать?

Для снятия напряжения предлагается физ.минутка
Участники выполняют физминутку
Развитие лидерских качеств и навыков необходимо для тех, кто хочет максимально контролировать и нести ответственность за события в своей жизни, и не просто плыть по течению, а быть лидером для друзей или коллег. Зачастую успех ассоциируется именно с лидерами. А кто сегодня не хочет быть успешным? При этом не стоит забывать, что главное не формальная погоня за статусом лидера, а развитие талантов и способностей, которые станут первым шагом на пути к самосовершенствованию. Поэтому для того чтобы стать лидером учителем должен самореализовываться, подавать пример другим. Как он сможет это сделать?(участвовать в конкурсах и олимпиадах, знакомиться с литературой, распространять свой опыт через сайты, публикации и др).
Задания для групп (каждая группа пишет названия и зачитывает)
1гр- конкурсы для учителей
2 гр-сайты для учителей
3 гр-печатные издания.
Затем выходят к доске и размещают листочки вокруг  «формата человека»
Вывод: перед вами формат учителя-лидера
Вопрос:
- Кого в школе вы считаете лидером в образовании? Почему?

Предложила своим коллегам на стикерах  написать, что нового и полезного они взяли для себя с данного тренинга,  и как это будут использовать в своей работе.
Этот заключительный этап получился очень удачно, учителя написали «что нового они узнали?», «что запомнилось на занятие больше всего?». Они отметили, что нам удалось продемонстрировать новые подходы в преподавании и обучении, которые позволили создать благоприятный, психологический климат и атмосферу сотрудничества и им было комфортно работать в группах.
В конце тренинга учителя получили от своих коллег практические рекомендации как стать лидерами в жизни.
Поблагодарили за тренинг.

Алматинская область
Каратальский район
Средняя школа имени М.Горького с ДМЦ

Рефлексия"Развитие лидерских качеств"
учителей школы посредством коучинг- сессий

Байгазакова С.Т. - учитель начальных классов

село БастобеРефлексия"Развитие лидерских качеств" учителей школы посредством коучинг- сессий

Темa коучинг-зaнятия	«Развитие лидерских качеств учителя»
Цель коучинг-зaнятия: обеспечение успешности нa основе создaния совместных профессионaльных
                                        знaний,  профессионaльного ростa; оказание поддержки коллегам в понимании
                                        необходимости развивать в себе лидерские качества.
Зaдaчи  коучинг-зaнятия: Формировaние современной профессионaльной культуры педaгогa
Ожидaемые результaты: изменения/улучшение прaктики
                                           (инновaции в способaхпреподaвaния и  обучения)
                                          -профессионaльный рост (новое профессионaльноезнaние)
                                          -коллективное взaимодействие в лидерских группaх и сетевых сообществaх:
                                          -вовлеченность
                                          -оптимизм кaкобязaтельнaячертaлидерствa
                                          -вырaжaют готовность к переменaмв собственнойпрaктике.
Ключевые идеи	Учитель кaк лидер в совершенствовaнии рaботы
Мaтериaлы и оборудовaние	Интерaктивнaя доскa, презентaция, мaркеры, плaкaт
Развитие  лидерских качеств педагогов и школьников актуальны  для  современной школы. Сегодня - учитель   должен быть организатором, руководителем ученического и родительского коллективов. Педагогическая деятельность обязывает его проявлять и развивать собственные лидерские качества и готовить лидеров среди учеников.
Для того чтобы не было такого грустного лица и как мы должны настроится на приятную работу.
Упражнение «Я дарю тебе…»
Я предлагаю подарить друг другу по очереди самые невообразимые подарки. При этом соблюдается условие: в начале каждой реплики обязательно звучит благодарность: «Спасибо, Валерия Константиновна, за …(подарок), а я дарю Гульзифе Султановне … (подарок)».

В тренинге «Я хороший учитель потому что…..»
(участники встают в круг и называют свое качество, которое характеризует его как хорошего учителя)
     Для того, чтобы вы сегодня плодотворно работали и было хорошее настроение я угостила конфетами
(раздает конфеты «Ассорти»). И так у нас получились три группы.(участники рассаживаются по группам). Я характеризую каждую группу.
Презентация темы
Предлагаю  учителям после просмотра видеоролика определить тему тренинга.
Лидер, лидерство.
 Правильно, раньше это   понятие мы  встречaли   в политике, в бизнесе, a в последнее время и в обрaзовaнии.
Развитие лидерских качеств учителя - Один  из модулей уровневой  программы  обучения.
Используя ресурсы коллеги, очень оживленно принялись изображать лидера, как они его представляют, подготовили коллажи, получилось очень хорошо.
Каждая группа знакомила остальных со своим мнением о лидере, было очень много мнений и все такие разные. Таким образом мы узнали, что наши коллеги думают о лидерстве. В заключение на листе ватмана записали набор лидерских качеств и как представляют себе человека – лидера.

Защита коллажа“Я-лидер!”.

Учителя знакомятся с презентацией.
После просмотра идет бурное обсуждение материала.  Учителя определяют основные лидерские качества и их значение в своей работе. Делают вывод , что нынешнее современное  обрaзовaние нуждaется в лидерaх. И кaк утверждaл Рaлф Нейдер «зaдaчa лидерa в том, чтобы было больше лидеров, a не в том чтобы было больше тех, кто следует зa ним».
Назовите отличительные качества лидера
(Просмотр видео "Тележка")
Предлагаю  учителям посмотреть еще один видеоролик и назвать отличительные качества лидера необходимые в нашей работе
Учителя внимательно смотрят видеоролик «Тележка»
После просмотра ролика они сделали вывод, что невозможно единому человеку вести и контролировать всю работу.  Должна быть команда лидеров. Необходимо четко распределить роли в команде, то есть должно быть распределенное лидерство.

Чтобы раскрыть тему нашего коучинга поработаем в группах.
      Каждая группа должна ответить на вопрос и защитить постер
Почему учителю нужно меняться?	Что для этого нужно делать?

Для снятия напряжения предлагается физ.минутка
Участники выполняют физминутку
Развитие лидерских качеств и навыков необходимо для тех, кто хочет максимально контролировать и нести ответственность за события в своей жизни, и не просто плыть по течению, а быть лидером для друзей или коллег. Зачастую успех ассоциируется именно с лидерами. А кто сегодня не хочет быть успешным? При этом не стоит забывать, что главное не формальная погоня за статусом лидера, а развитие талантов и способностей, которые станут первым шагом на пути к самосовершенствованию. Поэтому для того чтобы стать лидером учителем должен самореализовываться, подавать пример другим. Как он сможет это сделать?(участвовать в конкурсах и олимпиадах, знакомиться с литературой, распространять свой опыт через сайты, публикации и др).
Задания для групп (каждая группа пишет названия и зачитывает)
1гр- конкурсы для учителей
2 гр-сайты для учителей
3 гр-печатные издания.
Затем выходят к доске и размещают листочки вокруг  «формата человека»
Вывод: перед вами формат учителя-лидера
Вопрос:
- Кого в школе вы считаете лидером в образовании? Почему?

Предложила своим коллегам на стикерах  написать, что нового и полезного они взяли для себя с данного тренинга,  и как это будут использовать в своей работе.
Этот заключительный этап получился очень удачно, учителя написали «что нового они узнали?», «что запомнилось на занятие больше всего?». Они отметили, что нам удалось продемонстрировать новые подходы в преподавании и обучении, которые позволили создать благоприятный, психологический климат и атмосферу сотрудничества и им было комфортно работать в группах.
В конце тренинга учителя получили от своих коллег практические рекомендации как стать лидерами в жизни.
Поблагодарили за тренинг.

Алматинская область
Каратальский район
Средняя школа имени М.Горького с ДМЦ

Рефлексия"Развитие лидерских качеств"
учителей школы посредством коучинг- сессий

Байгазакова С.Т. - учитель начальных классов

село Бастобе

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ
Ц е л и :  расширить знания учащихся о живых организмах сведениями об их
свойствах;   рассмотреть   вопрос   о   взаимосвязи   в   природе   и   значении   живых
организмов   для   человека;   учить   детей   различать   группы   живых   организмов,
видеть общие и специфические особенности растений и животных; объяснить
понятия «кормильцы», «едоки»; воспитывать гуманное отношение к животным и
растениям, любовь и заботу о них.
О б о р у д о в а н и е :
  комплект   рисунков,
изображающих   уход   за   растениями,   схемы   по   теме   урока,   индивидуальные
карточкизадания «Найди лишний рисунок».
  плакат   с   кроссвордом,
Ход урока
I. Организационный момент.
У ч и т е л ь .  Когда ты идешь по тропинке лесной,
Вопросы тебя обгоняют гурьбой.
Одно «почему» меж деревьями мчится,
Летит по пятам за неведомой птицей.
Другое – пчелой забралось на цветок,
А третье – лягушкою скок в ручеек.
«Что» мышкой шныряет под листьями в норах,
«Кто» ищет в кустах притаившийся шорох,
Сидит «отчего» на зеленом листке,
«Куда» полетело верхом на жуке,
«Зачем» вслед за ящеркой влезло на пень…
Вопрос за вопросом, и так – целый день.
Пойдемка, дружок, по тропинке вдвоем
Ответы искать под зеленым шатром.
У п р а ж н е н и е   на развитие внимательности, наблюдательности, точности и
смекалки.
З а д а н и е . Все дети и животныедетеныши должны иметь маму, без которой
им не выжить. Помогите коровам найти своих телят. Кто быстрее? II. Сообщение темы и целей урока.
У ч и т е л ь . Отгадайте загадку:
Дышит, растет,
А ходить не может.
У ч е н и к и .  Растение.
У ч и т е л ь .   Сегодня   вы   должны   постараться   еще   больше   узнать   о   жизни
растений,  а учебник и  учитель  вам  в  этом  помогут. А  о ком  еще мы будем
говорить на уроке, вы узнаете, разгадав кроссворд.
З а д а н и я   к   к р о с с в о р д у :
1. Вдоль дорог, вдоль тропинок встречается это растение. Будто специально
растет там, чтобы помочь, если потребуется путешественнику, натершему ногу,
поранившему руку.
2. Из травы выглядывает веселый фиолетовый глазок. Значит, будет хорошая
погода. Перед дождем этот цветок обязательно закроется.
3.   Сегодня   полянка   золотистожелтая   от   цветов,   завтра   –   белопушистая.
Желтые цветы превращаются в белые «головки», а с головок слетают легкие
пушинки.
4.   На   изломе   стебля   этого   растения   выступает   оранжевый   сок.   Когдато
верили, что этим соком можно сводить бородавки. Это свойство дало название
растению.
5. С запахом этого растения знаком даже тот, кто никогда не был в лесу. Ведь
у   некоторых   конфет   такой   приятный   вкус   и   запах   именно   благодаря   этому
растению.
6. Дерево с большими, красиво вырезанными листьями можно было бы назвать
«музыкальным» – из его древесины изготавливают музыкальные инструменты. 7. Ветки этого кустарника покрыты острыми и твердыми колючками.
8.   Весной   в   лесу   на   этом   дереве   загораются   маленькие   красные   и   синие
«лампочки». Это почки дерева. А под Новый год на этих деревьях вспыхивают
гирлянды настоящих лампочек.
О т в е т ы :  1. Подорожник. 2. Фиалка. 3. Одуванчик. 4. Чистотел. 5. Мята.
6. Клен. 7. Боярышник. 8. Ель.
У ч и т е л ь .   Посмотрите   на   слова   кроссворда.   Какое   общее   слово   к   ним
можно подобрать? Что они означают?
У ч е н и к и .   Растения.
У ч и т е л ь .   Прочитайте,   какое   слово   получилось   в   выделенной   строке
кроссворда.
У ч е н и к и .  Животные.
У ч и т е л ь . Вот   вы  сами  и  назвали  тех, о  ком  будет  идти  речь  на  уроке.
Рассмотрим признаки животных, их отличия от растений.
III. Повторение пройденного материала.
1. Р е ш е н и е   к р о с с в о р д а . З а д а н и я :
– Напишите в клетки названия зверюшек, птицы и насекомого, и вы узнаете,
кто к ним подкрадывается. (Лиса.)
–  Скажите,   как   называются   разгаданные   в   кроссворде   объекты   природы.
(Живые организмы.)
–  Что объединяет эти живые организмы в одну группу?  (Они рождаются,
питаются, дышат, пьют, размножаются.)
2. П р о в е р к а   д о м а ш н е г о   з а д а н и я .
1)   Учащиеся   показывают   рисунки,   фотографии   с   изображением   своих
любимых домашних питомцев и рассказывают о них.
2) Учащиеся представляют итоги наблюдений за ростом и развитием молодых
растений:   показывают   выращенные   растения,  рассказывают,   из   каких   семечек
они его получили, зачитывают записанные сведения об основных этапах роста,
разъясняют, как ухаживали за живым организмом.
Учитель организует обсуждение вопроса, почему у одних детей выросли
крепкие,  уже  высокие побеги,  у других  –  хилые, маленькие,   а у  третьих  –
совсем ничего не выросло.
В результате обсуждения учащиеся должны сделать вывод о том, что
живые   организмы   требуют   особого   ухода,   заботы,   чуткого   отношения   к
себе;   нельзя   забывать   взрыхлить,   удобрить,   полить   почву,   поворачивать
растение к солнышку, свету, содержать при благоприятной температуре и
требуемых условиях, то есть создавать живому организму все необходимое
для его роста и развития.
– Рассмотрите рисунки (на доске). Расскажите по этим рисункам, как нужно
ухаживать за растениями, в какой последовательности выполнять ту или иную
работу. 3. Р е ш е н и е   р и ф м о в а н н о й   з а д а ч и .
У ч и т е л ь  (читает стихотворение). О ЧЕМ ДУМАЕТ ОДУВАНЧИК
Если верить и мечтать,
Если быть послушным,
То за лето можно стать
Шариком воздушным!
Юрий Кушак
–  Ответьте на вопрос стихотворениязадачи. О каком свойстве одуванчиков
говорится в тексте? К какой группе вы отнесете одуванчик, зная это свойство, –
к неживым предметам или живым организмам.
IV. Работа по теме урока.
1. Р а б о т а   п о   у ч е б н и к у   ( с .   5 0 ) .
У ч и т е л ь .   Что мы уже знаем о природных объектах?  (Ответы учащихся
учитель   оформляет   схемой   на   доске.)  На   рисунке   в   учебнике   изображены
предметы,   рассмотрите   их.   Дайте   название   всем   этим   объектам.   Теперь
подберите общее слово для каждой группы в отдельности.
2. П о с т а н о в к а   и   р е ш е н и е  проблемного вопроса.
У ч и т е л ь . Прочитайте вопрос в задании учебника на с. 51.
У ч е н и к и . Чем отличаются растения от животных?
У ч и т е л ь .   Как   бы   вы   на   него   ответили?   Может   быть,   веселые   рисунки
помогут вам? Постарайтесь, глядя на них, объяснить эти отличия.
Учащиеся   комментируют   рисунки,   учитель   помогает   учащимся,
направляя их внимание на такие детали, которые характеризуют признаки
героев рисунков – веселый цветочек и голодного зверя.
Сделайте вывод по решению проблемного вопроса.
У ч е н и к и .   Растениям,   чтобы   жить,   нужны   такие   продукты   питания:
нежнейший воздух, изумительная вода, вкуснейшие солнечные лучи. Это их еда. А животным требуется пища другая – растения, насекомые, животные, более
мелкие и слабые, чем те, которые ими питаются.
У ч и т е л ь . Запишите свои наблюдения в таблицу (I часть).
Растения и животные
I. Различия
II. Сходства
Растения
• Питаются
солнечным
светом, водой и
воздухом, в
которых
растворены
питательные
вещества;
• выделяют в воз
дух кислород;
• не двигаются
(не умеют ходить,
бегать, прыгать)
Животные
Растения
Животные
• Питаются
растениями,
насекомыми,
мелкими и
слабыми
животными;
• активно
двигаются
(бегают, прыгают,
ползают,
плавают);
• поглощают
кислород (не
умеют выделять
кислород)
3. В ы п о л н е н и е   з а д а н и я  «Подумай и реши» (с. 50 учебника).
У ч и т е л ь .  Попробуем разобраться, что общего у животных и растений.
Скажите, о чем идет речь в следующих строчках:
В золотой клубочек
Спрятался дубочек?
У ч е н и к и .  О желуде.
У ч и т е л ь .  Правильно. А теперь ответьте, кто кому дорог:
Каждой матери дорог ребенок:
Кошкемурлыке дорог … (котенок),
Лошади пегой – ее … (жеребенок),
Тигрице из джунглей – пушистый… (тигренок),
А мамеслонихе – серый … (слоненок).
Рассмотрите   первую   и   предпоследнюю   картинки   на   с.   50.   Что   на   них
изображено? У ч е н и к и .   Слониха рада рождению своего малыша, она опекает слоненка,
оберегает   его,   заботится   о   нем.   Из   желудя   появился   росточек,   еще   пока
маленький, но в нем виден уже могучий молодой дубок.
У ч и т е л ь . Что связывает эти две картинки?
У ч е н и к и .  Появление потомства, рождение дубка и слоненка.
У ч и т е л ь .  Кто в каждый встреченный цветок
Свой опускает хоботок,
А после – в улей
Мчится пулей
И чтото прячет в уголок,
А чтобы жажду утолить,
Спешит испить воды глоток?
У ч е н и к и .  Это пчела.
У ч и т е л ь .  Что погибает без водицы,
Увядает, не цветет?
Только дай ему напиться –
Оживет и расцветет.
У ч е н и к и .  Это цветочек.
У ч и т е л ь .   Рассмотрите   вторую   и   последнюю   картинки   в   учебнике   и
скажите, что их объединяет.
У ч е н и к и .  И пчела, и цветок нуждаются в воде, для того чтобы жить, расти,
развиваться.
У ч и т е л ь .   Самостоятельно   заполните   2ю   часть   таблицы   «Растения   и
животные».
Проверка проводится коллективно.
Прочитайте   вывод   о   том,   что   объединяет   все   живые   организмы   (с.   50
учебника, в оранжевой рамке).
У п р а ж н е н и е  «Зайчик».
Жилбыл зайчик,
Длинные ушки.
(Приложить руки к голове, шевелить руками.)
Отморозил зайчик
Носик на опушке.
(Тереть слегка нос, прыгать то на одной, то на другой ноге.) Отморозил лапки,
Отморозил хвостик,
Поскакал он греться
К ребятишкам в гости.
(Подскоки на месте.)
Там тепло и славно,
Злого волка нет.
(Вращение головой вправо–влево.)
И дают морковку
На завтрак и обед.
(Сесть на место.)
В. Хорол
V. Закрепление изученного материала.
1.  В ы п о л н е н и е   з а д а н и я   «Поправь   Незнайку:   определи   различия   и
сходства».
У ч и т е л ь . Вы усвоили материал об объектах живой природы, а вот Незнайка
опять все напутал, допустил коекакие неточности.
Исправьте его ошибки, укажите стрелками, что он перепутал на рисунках (с.
53 учебника).
2. О б ъ я с н е н и е   п о н я т и й  «кормильцы», «едоки».
У ч и т е л ь .   Вам   доводилось   слышать   когданибудь   слова   «кормильцы»,
«едоки»? (Предположительные ответы учащихся.)
• Кормильцы – те, которые кормят, дают пропитание комунибудь.
• Едоки – те, кто едят, принимают пищу, питаются гденибудь.
–  Как вы считаете, какая группа – животные или растения – относится к
едокам, а какая – к кормильцам? (Ответы учащихся.) Сравните свои ответы с
компетентным мнением авторов учебника на с. 52, в красной рамке.
Б е с е д а   п о   в о п р о с а м :
– Из чего «строят» свой организм растения?
– Что служит кормом для животных?
– Как называют растения?
– Чем обогащают воздух растения?
– Кому нужен кислород?
– Чего не могут делать животные в сравнении с растениями?
– Чем питаются животные?
– Как называют животных?
– Что умеют животные, но не умеют растения? У ч и т е л ь . Какими  словамидействиями   можно  передать  движения  живых
организмов? Приведите примеры.
У ч е н и к и . Конь – скачет галопом.
Рыба – плывет.
Летучая мышь – летит, видит в темноте.
Стрекоза – летит.
У ч и т е л ь . А какими словами можно обозначить действия растений?
У ч е н и к и .   Они   растут,   цветут,   дают   нам   кислород,   радуют   наш   взгляд,
пахнут, поднимают настроение.
У ч и т е л ь . Обратите внимание, почему нужно особенно бережно относиться
к этим цветам.
Ответы учащиеся могут зачитать с плаката.
У ч и т е л ь .   Этих   цветов   (колокольчик,   сонтрава,   ландыш,   пролеска,
кувшинка, подснежник, фиалка) на земле очень мало. Их надо беречь. Мять,
топтать, рвать для букетов нельзя!
Дополните нашу схему новыми понятиями, с которыми вы ознакомились.
Один   ученик   выполняет   задание   на   доске,   остальные   учащиеся   –   в
тетрадях. У ч и т е л ь .   Приведите   примеры   к   схеме.   Почему   мы   соединили   общей
стрелкой растения и животных? Чем обусловлена их взаимосвязь?
3. И г р а  «Зачеркни лишний предмет».
В этой игре нужно, рассмотрев все нарисованные объекты каждого ряда и
проанализировав их признаки, выделить лишний объект и зачеркнуть его (задание
3 на с. 59 в рабочей тетради).
К о л л е к т и в н а я   п р о в е р к а  по карточкамсигналам.
1)  По  команде   учителя   учащиеся  должны  поднять  сигнальную   карточку  с
цифрой, указывающей порядок расположения в ряду зачеркнутого предмета (3;
1; 3).
2)   Учитель   вызывает   ученика   и   спрашивает,   как   им   названы   оставшиеся
предметы в первом (втором, третьем) ряду.  (Живые организмы; животные;
растения.)  Правильные   ответы   все   ученики   одобряют   хлопками   в   ладоши,
неправильные – тишиной, молчанием.
4. И г р а   « Г р у п п и р о в к а » .
З а д а н и е . Распределите по группам названия объектов, зашифрованных в
ребусах, загадках.
Неживые предметы
Растения
Силы природы
Животные 6) Новый дом несу в руке.
    Двери дома на замке.
    А живут в доме том
    Книжки, ручка и альбом.
7) В этой узенькой коробке
    Ты найдешь карандаши,
    Ручки, перья, скрепки, кнопки,
    Что угодно для души.
(Портфель.)
(Пенал.)
8) Работник садовый –
    Поясок медовый.
9) Лекарь вырос у дороги,
    Он больные лечит ноги.
(Пчела.)
(Подорожник.)
10) Желтый крошка
      Ищет хлеба крошку.
      Если встретит червяка –
      Наклюет ему бока.
11) Зверек живет
      В норе глубокой,
      Он толстосум
      И толстощекий.
(Цыпленок.)
(Хомяк.)
12) Шар воздушный золотой
      Над рекой остановился,
      Покачался над водой,
      А потом за лесом скрылся.
13) Сорвали детишки
      Синие шишки.
      Шишки гладенькие,
      Внутри сладенькие.
14) Быть должны всегда в порядке
      Твои школьные … (тетрадки).
15) Кто альбом раскрасит наш?
      Ну, конечно …   (карандаш).
(Солнце.)
(Сливы.)
16) Рисовать я буду в нем,
      Потому что он …  (альбом).
VI. Итог урока. 1. В ы п о л н е н и е   з а д а н и я  «Расскажите, почему лягушонок – не растение»
(с. 53 учебника).
2. В ы п о л н е н и е   з а д а н и я  «Дополнительный материал» на с. 54 учебника.
У ч и т е л ь .  Как вы думаете, кто прав – мартышка или слоненок? Что бы вы
объяснили  им  о соловье  и  розе? Попугай  с  вашей помощью  хочет рассудить
ссорившихся   животных,   высказав   свое   компетентное   мнение.   Допишите   к
фразам попугая нужные слова и получите правильные ответы, разрешающие спор
друзей о различиях и сходствах жизни растений и животных.
В ы в о д ы:
•  Животные  –   живые   организмы,   существа,   обладающие   способностью
двигаться   и   питающиеся,   в   отличие   от   растений,   готовыми   органическими
соединениями (растениями, животными).
•  Растения  –   живые   организмы,   обычно   развивающиеся   в   неподвижном
состоянии, получающие питание, в отличие от животных, из воздуха и почвы.
Домашнее задание:  задание 1 (рабочая тетрадь, с. 58); ответить на вопрос,
что будет с растением (с. 52 учебника); выполнить задание «Найди мышатам
безопасное   место»   (с.   52   учебника);   подготовить   с   помощью   родителей
сообщение «Интересные сведения из жизни растений и животных».

file_name: растения и животные.doc

intro:
Цели: расширить знания учащихся о живых организмах сведениями об их свойствах; рассмотреть вопрос о взаимосвязи в природе и значении живых организмов для человека; учить детей различать группы живых организмов, видеть общие и специфические особенности растений и животных; объяснить понятия «кормильцы», «едоки»; воспитывать гуманное отношение к животным и растениям, любовь и заботу о них.
Оборудование: плакат с кроссвордом, комплект рисунков, изображающих уход за растениями, схемы по теме урока, индивидуальные карточки-задания «Найди лишний рисунок».

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Конспект урока по окружающему миру для 1 класса УМК Школа 2100  РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ


extracted_text:
Викторина  по окружающему миру (экологии) для
учащихся 1 класса
Цель: Обобщение знаний о животном и растительном мире; знаний о
природе родного края
Задачи:
1)  Создать условия для расширения кругозора детей, их знаний по
окружающему миру, раскрытия важности рационального
использования и охраны окружающей природы, обобщения знаний о
животном и растительном мире
2) Развивать познавательный интерес к изучению животного и
растительного мира. Развивать письменную речь, логическое
мышление, память, воображение.
3) Прививать любовь и бережное отношение к животному и
растительному миру, воспитывать интерес к изучению окружающего
мира, к общению между детьми. 1 вариант
Фамилия, имя __________________________________
1. Прочитай внимательно загадки. Запиши отгадки
Загадки про животных:
1. Скачет зверушка:
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка. ____________
Загадки про растения:
6.Белым   шариком   пушистым   я
красуюсь в поле чистом.
Дунул легкий ветерок — и остался
стебелек ______________________
2. По веткам скачет, да не птица,
Рыжая, а не лисица.
Какой зверёк крыльев не имеет,
А летает? ____________________
7.Что за дерево такое
Угощает снегирей?
Снег стоит, трещат морозы,
Ну а ягоды вкусней ______________
3. На овчарку он похож.
Что ни зуб — то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. ______________
8.Первым   вылез   из   землицы   на
проталинке.
Он мороза не боится, хоть и
маленький ___________________
4. Посреди двора стоит копна
Спереди вилы, сзади метла
___________________________
5. Сер, да не волк,
Длинноух, да не заяц,
9. Я красна, я кисла,
На болоте я росла,
Дозревала под снежком,
Нука, кто со мной знаком?
 ____________________
10 Угадать совсем нетрудно,
Всякий догадается! С копытами, да не лошадь ___________ Лист упругий, изумрудный
В кочан завивается _____________
2.  Ответь на вопросы:
1. Как называются животные, тело которых покрыто перьями?
_________________________________________________
    2. У кого на сучке кладовая? ___________________________

    3.Какую птицу принято считать символом мудрости? __________
   4. Какое животное любит спать вниз головой?
________________________________
   5. Сколько ног у паука? ___________________
3. Обведи букву правильного ответа
1. Какое дерево считается национальным деревом России?
а) тополь
б) берёза
в) ель
2. Какую птицу называют лесным доктором?
а) синица
б) поползень
в) дятел
3. Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму листья?
а) кедр
б) лиственница
в) сосна 4.  Какое животное изображено на гербе Челябинской области?
а) верблюд
б) медведь
 в) орёл
4*.Подумай и запиши:
1. Как называется река в Челябинске______________________
2.Челябинская область – край озер. Запиши  названия любых трех
озер нашей области _____________________________________
_______________________________________________________
3.Запиши названия  трех любых птиц, которые обитают в нашем крае
____________________________________________________
4. Запиши название любых трёх лекарственных растений нашей
области ______________________________________________
5.Подумай как правильно вести себя в лесу, на реке, на
поляне. Придумай и  нарисуй  знак, который запрещает
неправильное поведение в этих местах 2 вариант
Фамилия, имя __________________________________
1.Прочитай внимательно загадки. Запиши отгадки
Загадки про животных:
1. Над рекою он в полёте,
Этот чудосамолётик.
Над водой парит он гладкой,
На цветке его посадка._______________
Загадки про растения:
6.  Горел в траве росистой фонарик
золотистый.
Потом померк, потух и превратился
в пух _______________________
2. Рыженький маленький зверёк
По деревьям скокпоскок.
Сама мелковата, а хвост богатый.
С ветки на ветку скокпоскок,
Орешек за орешком щёлкщёлк.
            _____________________
3. Прыгскок, трусишка!
Хвост — коротышка,
Ушки вдоль спинки,
Глазки с косинкой,
Одежда в два цвета —
На
и

______________________
зиму

7.Русская красавица,
Всем нам очень нравится.
Бела она, стройна,
И одежда зелена.________________
8 Стоит Егорка в красной ермолке;
Кто ни пройдет, всяк поклон отдает
___________________________
лето. 4.В одежде богатой,
Да сам слеповатый,
Живёт без оконца,
Не видывал солнца. _________________
9.Две сестры летом зелены,
К осени одна краснеет,
Другая чернеет.______________
___________________________
5.* Не прядёт, не ткёт,
А людей одевает.  _______________
10 Апельсина брат родной,
С золотистой кожурой.
Дольки в тонкой оболочке,
Только меньше фрукт росточком
_____________________________
2.Ответь на вопросы:
1.Как называются животные, тело которых покрыто шерстью?
_________________________________________________
2.Какую птицу называют «белобока»?___________________
 3. Какая птица подбрасывает яйца в чужие гнезда? ______________
4. Какого животного называют «санитаром» леса?_______________
5.  Сколько ног у жука? ___________________
3.Обведи букву правильного ответа
1. Как называются растения, у которых мягкие сочные стебли?
а) кустарники
б) деревья
в) травы
2. Кто не является птицей?
а) ястреб б) пингвин
в) летучая мышь
3. Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму листья?
а) кедр
б) лиственница
в) сосна
4. Какое животное изображено на гербе России?
а) лев
б) медведь
 в) орёл
4*.Подумай и запиши:
1. Как называется река в Челябинске______________________
2.Челябинская область – край озер. Запиши  названия любых трех
озер нашей области _____________________________________
_______________________________________________________
3.Запиши названия  трех любых птиц, которые обитают в нашем крае
____________________________________________________
4. Запиши название любых трёх лекарственных растений нашей
области ______________________________________________
5.Подумай как правильно вести себя в лесу, на реке, на
поляне. Придумай и  нарисуй  знак, который запрещает
неправильное поведение в этих местах Ответы:
1 вариант
2 вариант
Колво баллов
1. Загадки про животных и  растения
Каждая отгадка
1 балл
Макс. – 10 б
1.Лягушка
2.Белка
3.Волк
4.Корова
5. Осёл
6.Одуванчик
7.Рябина
8.Подснежник
9.Клюква
10.Капуста
1. Стрекоза
2.Белка
3.Заяц
4. Крот
5.Овца
6.Одуванчик
7.Берёза
8.Земляника
9.Смородина
10.Мандарин
2. Ответь на вопросы
1.Птицы
2.У белки
1.Звери
2.Сорока
Каждый ответ – 1
балл 3.Сова
4.Летучая мышь
5.Восемь
3.Кукушка
4. Волк
5. Шесть
3. Обведи букву правильного ответа
1.б) берёза
2. в) дятел
3. б) лиственница
4. а) верблюд
4*.Подумай и запиши
1.в) травы
2.в) летучая мышь
3. б) лиственница
4. в) орёл
1. Миасс
2. 3 озера
3. 3 птицы
4. 3 растения
5. Нарисуй знак
 Адекватный  рисунок – 5 баллов
 Максимально    44 балла
Макс. – 5 б.
Каждый ответ – 1
балл
Макс. – 4 б.
Каждый ответ – 2
балл
Макс. – 20 б.

file_name: викторина для 1 класса.docx

intro: Викторина по окружающему миру для 1 класса включает 5 заданий.  В первом задании подобраны загадки о животных и растениях. Во втором задании требуется дать краткий ответ. В третьем задании необходимо выбрать правильный ответ из предложенных вариантов. Четвертое задание - задание повышенной сложности. связано с природой Южного Урала. Пятое задание - творческое


extracted_text:
Анализ работы
 методического объединения естественноматематического и
технологического циклов
за 2016 –2017 учебный год
Руководитель методического объединения:   Кушнарь Лариса Александровна
Состав методического объединения:
Кушнарь Л.А.  учитель математики,
  Нимаева В.А. учитель математики
 Ланцова В.А.  учитель физики,
 Бондарь О.В. учитель технологии
 Соцков М.Ю. учитель математики, информатики.
 Киле В.Ю. учитель технологии, изобразительного искусства, черчения.

Работа МО в 20162017 уч.году была направлена на реализацию современных
технологий обучения на уроке через вовлечение учителей в инновационные
процессы обучения и создание условий для перехода на новые ФГОС ООО.
В ходе работы осуществлялось:
 переход на новые учебные стандарты (формировать ключевые
компетентности обучающихся);
 отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым
ФГОС;
 внедрение в практику работы всех учителей МО технологий,
направленных на формирование компетентностей обучающихся:
технологию развития критического мышления, информационно
коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию
проблемного обучения;
 накопление дидактического материала, соответствующего новым
ФГОС.
Продолжалась работа по совершенствованию педагогического мастерства
учителей, их профессионального уровня посредством:
Выступления на методических советах;
Выступления на педагогических советах;
o
o o
o
o
o
o
o
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Работы по теме самообразования;
Выступления на районных методических объединениях;
Публикациями в периодической печати и в сети Интернет;
Открытыми уроками;
Обучением на курсах повышения квалификации;
Участием в конкурсах и олимпиадах;
Работа методического объединения в 20162017 учебном году была подчинена
единой   методической   теме:   «Развитие   профессиональной   компетентности
педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения
ФГОС основного общего образования».
     За истекший учебный год методическое объединение учителей
естественноматематического цикла выполняло задачи:
Обеспечение высокого методического уровня проведения занятий.
Повышение профессиональной квалификации учителей МО.
Поиски творческих новинок и активных форм обучения, применение их
на уроках.
Постоянное повышение эффективности урока.
Изучение индивидуальных особенностей детей, активизация их
самостоятельной деятельности.
Обеспечение дифференциации и индивидуализации процесса усвоения
знаний обучающимися по предметам естественноматематического цикла
путём использования инновационных образовательных технологий.
Подготовка к разработке рабочих программ по предметам естественно
математического цикла по требованиям ФГОС на основе примерной
программы основного общего образования.
В прошедшем учебном году:
1.   совершенствовались   знания   в   области   методики   преподавания   учебных
курсов в условиях реализации обновленного содержания образования;
2.   повышалась   эффективность   деятельности   членов   МО   по   созданию
оптимальных   условий   для   получения   школьниками   качественного
образования;
3. обеспечивалась преемственность, в том числе и в реализации современных
педагогических технологий;
4.   осуществлялась   качественная   подготовка   к   государственной   итоговой
аттестации;
5. продолжалась работа над повышением качества знаний; 6.   объединялись   в   единую   систему   различные   формы   контроля:   устные   и
письменные опросы по теории, тестовые задания, устные зачёты, диктанты и
др.
7.
  продолжалась   работа   по   накоплению   портфолио   учителей,
совершенствованию   учебнометодической   базы   учебных   кабинетов
математики, физики и информатики, технологии.
8. закончилась работа по профессиональной переподготовке учителя: Соцков
М.Ю – переподготовка как учителя информатики,
9.   продолжалась   работа   по   повышению   квалификации.   Курсы   повышения
квалификации   прошли   учитель   математики   Кушнарь   Л.А.,   Нимаева   В.А.,
Бондарь О.В.
В   соответствии   с   поставленными   целями   и   задачами   методическая   работа
осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
1. Работа МО как коллективная методическая деятельность.
2.   Повышение   квалификации   педагогического   мастерства   и   категорий
учителей.   Члены МО имеют Нимаева В.А. I квалификационную категорию,
аттестовалась   на   1   категорию   Кушнарь   Л.А.,приняла   участие   учитель
математики Нимаева В.А  в районном конкурсе «Учитель  2017 года»
3.   Работа   творческих   групп   педагогов   –   групповая   методическая
деятельность.
4. Индивидуальнометодическая и инновационная деятельность – обобщение
опыта работы.
5. Работа с одарёнными и слабоуспевающими детьми.
Целями методического объединения являлись:
      Создание   условий   для   творческой   работы,   обеспечение   единой
воспитательнообразовательной   среды   развития   и   формирования   личности,
практического решения проблем межпредметных связей, выработки единых
педагогических   требований   к   изучению   близких   и   смежных   разделов,   тем,
используемой терминологии образовательных областей и учебных предметов.
      В истекшем учебном году, согласно плана работы МО, было проведено
пять   заседаний,   открытые   уроки.   Тематика   заседаний   МО,   материал,
подобранный   на   обсуждение,   форма   проведения,   принятые   решения
способствовали   эффективности   организации   образовательного   процесса,
повышению   уровня   педагогического   мастерства   в   обучении   и   воспитании
обучающихся,   создавали   ориентир   на   дальнейшую   деятельность   педагогов.
Работа   МО   была   подчинена   методической   теме   школы   и   теме   работы
методического   объединения.   На   заседаниях   МО   изучены   и   обсуждены
нормативные документы о проведении государственной итоговой аттестации,
о введении ФГОС основного общего образования, а также другие актуальные
вопросы деятельности педагогического коллектива.  Кадровое обеспечение
учителей  математики,  физики, информатики, технологии

                                     в 2016 – 2017  учебном  году
 Год
рождя,
возраст
1958г
57 лет
Образование,
специальность
по диплому, что
Высшее, учитель
математики, Джезказганский
пед институт,1980г
35

  Категория ,
ж
а
т
С
     дата
присвоения,
1 категория
№
п/п  ФИО
учителя
Кушнарь Лариса
Александровна
1.
2.
  Курсы
(месяц, год)
Нагрузка
( классы )
Используемые
технологии
Тема
самообразования
Сентябрь, 2016г
Октябрь 2016г
8а,8б, 9а.5
а,5б,
Блочнозачетная
технология
Ланцова Валентина
Алексеевна
1955г
60лет
Высшее, учитель
физики.
Хабаровский пед
институт.
38
Соответствие Июнь ,2014г
31
9б матем, ф
711кл
25часа
 Тестовый контроль
знаний учащихся на
уроках и при
подготовке к ЕГЭ
Практическая
направленность
уроков, как
средство
формирования и
развития у
школьников
способов мышления
«Методики
подготовки учащихся
к сдаче ГИА через
систему тестовых
заданий»
3.
 Нимаева Вера
Александровна
1975,
40 лет
17 л
Высшее, учитель
математики и информатики.
Бурятский государственный
университет им
Д.Банзарова,
1998 г.
1 категория
2015г,
Январь ,
Март 2017г
72ч
Матем6
а,б,в1011
30 часов
Личностно
коммуникативное
 обучение
4 Бондарь Оксана
1972г, Высшее,
22г
Соответствие Февраль
Технология 5 Метод проектов Метод проектов в Валерьевна
43 года Хабаровский
технологический
колледж
2014г
Июнь 2017г
3г
2003г
5 Соцков Михаил Юрьевич
1979г,
37 лет
6 Киле
Валентин
Юрьевич
1977г.
39 лет
высшее.
Педагогический
институт
тихоокеанского
государственного
университета. 2016
г. Бакалавр
педагогики:
история.
АНО МИСАО
Курсы
переподготовки:
учитель физики,
учитель
математики
Высшее.
Хабаровский
Государственный
пед институт 1999г.
Учитель ИЗО,
родного языка,
руководитель
кружка ДПИ.
11 кл, МХК
10,11кл,
внеурочка 4,
дом обучение
24 часа
Математика 7
классы
Информатика
56; 811
классы
25 ч
технологическом
образовании учащихся
Социализация как
тормоз культурно
личностного роста
4 года
Технология 5
9 кл. черчение
78 кл. ИЗО 5
Метод проектов Метод проектов  в
технологическом
образовании учащихся
е кл
18 ч  Достижения членов МО в 20162017 уч. году
ДОСТИЖЕНИЯ
                                    учителя математики Кушнарь Л.А.
Год
Май 2017
Май 2017
Май 2017
Май 2017
Май 2017
Достижения

Свидетельство о подготовки к участию в
международной олимпиаде по математике проекта
«Инфоурок» учащихся, ставшими победителями
(занявших2 место)
№222049
Свидетельство о подготовки к участию в
международной олимпиаде по математике проекта
«Инфоурок» учащихся, ставшими победителями
(занявших3 место)
№222049
Свидетельство о подготовки к участию в
международной олимпиаде по математике проекта
«Инфоурок» учащихся, ставшими победителями
(занявших2,3 места)
№222049
Свидетельство о подготовки к участию в
международной олимпиаде по математике проекта
«Инфоурок» учащихся, ставшими победителями
(занявших2,3 места)
№222049
Свидетельство о подготовке  учащихся в
Международном  конкурса по математике «Весенний
марафон», ставших победителями( занявших 2 место)
(urokimatematiki.ru)
№7062
Свидетельство о подготовке  учащихся в
Май 2017
Международном  конкурса по математике «Весенний
марафон» (urokimatematiki.ru)
                                     №2304
Благодарность за активное участие  в проведении
проекта для учителей  «Инфоурок» №222049
Благодарность за активное участие  при проведении
Международного конкурса по математике «Весенний
марафон» (urokimatematiki.ru)
Грамота за подготовку победителей Международного
интеллектуального конкурсаблица «Знанио» по
математике №017705391
Сертификат участника вебинара «Постановка
жизненной цели как главный этап выбора будущей
профессии» на проекте Инфоурок №1493113889
Май 2017
Май 2017
Апрель 2017
Апрель 2017
Сертификат участника вебинара  «Подготовка к ОГЭ
Апрель 2017 2017. Задача с параметром на ОГЭ в 9 классе»
Благодарность координатора международного
конкурса по информатике и ИКТ ИНФОЗНАЙКА
2017 №34316.6614
Благодарность за активное участие в работе
международного проекта для учителей videouroki.net
Сертификаты  ( колво 7штук ) о публикации
авторских разработок
Грамота за информатизацию образования и обмен
педагогическим опытом № 31719820
Свидетельство о создании электронного портфолио
педагога в рамках образовательного портала «Знанио»
и опубликовала авторские разработки  в количестве
12 № 317420181
Свидетельство об участии  в вебинаре
«Компьютерная графика и дизайн в образовательном
процессе» от проекта magatalant.com
Диплом III место Всероссийская блиц олимпиада для
педагогов «Проектирование и освоение предметной
технологии через технологическую карту» № 6861
Диплом I место Всероссийская блиц олимпиада для
педагогов «Портфолио как метод создания
мотивирующей образовательной среды и оценивания
личностного роста всех участников образовательного
процесса в условиях реализации ФГОС" № 7003
Диплом I место  №8595130525 Всероссийский
конкурс «Педагогический триумф» номинация
Март 2017
Апрель2017
Апрель2017
Апрель2017
Апрель2017
Апрель 2017
Апрель 2017
Апрель 2017
Апрель 2017
«Лучший педагогический проект» работа
«Применение дифференциации в процессе обучения
математики»
Диплом II место в международном конкурсе
Апрель2017
«Компетентность педагога в вопросах работы с
детьми с ОВЗ»
Свидетельство участника вебинара  «Активные
методы обучения как способ повышения
эффективности образовательного процесса»
№ 209667914
Диплом за участие  во всероссийском конкурсе
«Особенности обучения  детей в рамках ФГОС» №
5707
Диплом победителя I место Всероссийского конкурса
«Твори! Участвуй! Побеждай! Номинация : Сценарий
праздников. № 23862
Диплом III степени  за тест «Современные
образовательные технологии» № 524936601
Диплом I место за выдающийся результат во
Всероссийской олимпиаде «Я помню! Я горжусь!( по
страницам Великой Отечественной войны) №1517
Свидетельство об участии в вебинаре «Технология
Апрель2017
Апрель2017
Апрель2017
Апрель2017
Апрель2017 критического мышления в условиях реализации
ФГОС» № 307751459
Диплом III место за выдающийся результат в
Международной олимпиаде по математике
№ 63734
Сертификат об участии в добровольной
педагогической сертификации в рамках работы
международного научнометодического проекта
«Методичка. орг» по теме  «Основные нормы и
правила  составления рабочих программ»
№11111290
Свидетельство об участии в вебинаре
«Метапредметный подход в проведении учебных
занятий по математике» № 269452092
Диплом III степени  за тест «Принципы современного
урока»
Свидетельство о публикации Конспект двухурочного
цикла по теме «Измерение и построение углов»
№1370570
Свидетельство об участии в вебинаре «Организация
работы с одаренными детьми»
№ 340228991
Сертификат о публикации  «Рабочая программа по
информатике «Инфознайка»(внеурочная
деятельность) на образовательном портале
«Знанио»№ 61393
Сертификат о публикации «Району им Лазо 80 лет»
№ 61408
Свидетельство о публикации методической
разработки «Решение систем уравнений способом
подстановки»
Свидетельство о публикации методической
разработки «Арифметическая прогрессия»
Сертификат о публикации «План воспитательной
работы» № 56806
Сертификат о публикации «Самостоятельная работа
по теме «Геометрическая прогрессия»
 Сертификат о публикации «Раздаточный материал:
Действия с обыкновенными дробями» №56267
Свидетельство участника вебинара «Развитие
творческого потенциала и личностных возможностей
ребенка в процессе обучения и воспитания» №
387551267
Свидетельство о публикации методической
разработки «Технологическая карта урока
математики по теме «Умножение обыкновенных
дробей»
Свидетельство участника вебинара  «Современный
учитель без комплексов»
Апрель2017
Апрель2017
Апрель2017
Апрель2017
Апрель2017
Апрель2017
Март 2017
Март 2017
Март2017
Март 2017
Март 2017
Март 2017
Март 2017
Март 2017
Март 2017
Март 2017
Март 2017 Свидетельство о подготовке к участию
Международного конкурса по математике «Проверь
себя» от проекта «Уроки математики учащихся ,
ставших победителями. № 46309
Благодарность за активное участие в работе
международного проекта «Уроки математики» при
проведении международного конкурса по математике
«Проверь себя» № 147002274
Свидетельство  о подготовки призеров мероприятия
videouroki.net “Олимпиада «Школьное многоборье
март 2017» 5 класс
Благодарность за активное участие в работе
международного проекта для учителей videouroki.net
№ 46496559
Свидетельство № 899992 о подготовке победителей
серии олимпиад проекта intolimp «Весна 2017»
Благодарность за активное участие  в работе
международного проекта для учителей intolimp
“Весна 2017»
Свидетельство № 899992 о подготовке призеров
серии олимпиад проекта intolimp «Весна 2017»
Грамота за профессиональное мастерство,
добросовестный труд и творческий подход.
Свидетельство № 2366819 о подготовке призеров
серии олимпиад проекта intolimp «Зима 2017»
Благодарность за активное участие  в работе
международного проекта для учителей intolimp
Свидетельство участника вебинара «Современные
образовательные технологии»
Свидетельство организатора № 691/189669
 Мероприятия «Конкурс по математике «В мире
объемов и площадей»
Диплом победителя (3 место) Всероссийского
тестирования «Основы педагогического
мастерства»№ 124382
Свидетельство организатора международного
интеллектуального конкурсаблица «Знанио»
№017705391
Свидетельство о публикации интернет проекта
«Копилка уроков» Конус. Решение задач. №381099
Свидетельство о публикации интернет проекта
«Копилка уроков» Тесты по алгебре №381094
Диплом 2 степени за тест «Основы
профессионального саморазвития педагога»
№ 102264686
Обучение ИКТ. Применение ИКТ в преподавании,
организация и управление учебным процессом.
Диплом победителя  Всероссийской олимпиады для
педагогов  «Квалификационное испытание учителя
Март 2017
Март 2017
Март 2017
Март 2017
Март 2017
Март 2017
Март 2017
Март 2017
Февраль2017
Февраль2017
Февраль 2017
Февраль2017
Январь 2017
Февраль2017
Январь 2017
Январь 2017
Январь 2017
Ноябрь 2016г
16.12.2016г математики» №14701
Свидетельство №457/131805
О подготовки учеников к мероприятию
IIIМеждународной олимпиады по математике для 1
11 классов от проекта megatalant.com
Благодарность за проведение в своем
образовательном учреждении мероприятия
IIIМеждународной олимпиады по математике для 1
11 классов от проекта megatalant.com
Диплом победителя 1 место №99016  Всероссийского
конкурса «Педагогическое знание» «Сценарий
выпускного вечера»
Диплом победителя дипломант  III степени
Международного творческого конкурса «Артсеть» в
номинации: «Мой лучший урок»
Диплом победителя дипломант IIстепени
Международного творческого конкурса «Артсеть» в
номинации «Учебный проект»
Диплом победителя (II место)
Блицолимпиада «Реализация ФГОС обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья»
Свидетельство о подготовке к  участию в
международной олимпиаде по математике проекта
«Инфоурок» учащихся, ставшими победителями
занявших (1,2,3 места)
№ КИ175154932
Благодарность за активное участие в работе проекта
для учителей «Инфоурок»
№КЗ175154932
Диплом  победителя (III  место)
За участие в олимпиаде «Работа с одаренными детьми
в урочное и внеурочное время в соответствии с ФГОС
Диплом  №24976
Победителя II  Всероссийской  олимпиады  «ФГОС
ПРОВЕРКА».
 Блиц олимпиада «Требования к современному уроку
по ФГОС»
Сертификат №5809 о  подготовки  участников
Всероссийского турнира    "Осенний марафон" по
МАТЕМАТИКЕ
Диплом
Победителя ( III  степени) во Всероссийском конкурсе
«Оценка уровня квалификации. Учитель
математики.»
Диплом
Победителя ( III  степени) Всероссийского
тестирования «Тотал Тест ноябрь 2016» № 82669
«Основы педагогического мастерства»
Свидетельство  № ДБ 315774
17.11.2016
17 .11 2016
12.11.2016г
10.11.2016г
08.11. 2016г
  11.11.2016г
  2016г
  2016г
  03.11.2016г
 4.11.2016г
26. 10. 2016г
02.11.2016г
  Ноябрь 2016г
 2016г О публикации  методической разработки урока
математики в 5 классе «Действия с натуральными
числами»
Удостоверение №2714
 о повышении квалификации
по теме « Педагогическое проектирование как
средство оптимизации труда учителя математики в
условиях ФГОС второго поколения» 72 часа
Удостоверение
 о  повышении квалификации по теме:
«Педагогические измерения в деятельности учителя
 (предметная область «Математика и информатика»
36 часов
Благодарность №КЗ175154932
 за активное участие в работе проекта для учителей
«Инфоурок»
Благодарность №АКТ 222049
За активную помощь в проведении международных
олимпиад проекта «Инфоурок»
Свидетельство №КИ175154932
О подготовки к участию в международной ,
олимпиаде по математике проекта «Инфоурок»
учащихся, ставшими победителями (занявших 1,2,3
места)
Диплом № 2016025903
За подготовку призера Международного
«Молодежного чемпионата по математике»
Свидетельство
О подготовки к участию в международном
дистанционном блицтурнире по математике
«Математика – царица наук» проекта «Новый урок»
учащихся, ставшими победителями (занявшими 1,2
места)
Благодарность
За помощь в организации и проведении
международного дистанционного блицтурнира
проекта «Новый урок»
 Свидетельство №КГ153707328
О подготовки к участию в международной олимпиаде
по математике проекта «Инфоурок» ( сезон «Зима
20152016» учащихся, ставших победителями
(  занявших 1,2,3 места)
Благодарность  №КГ153707328
За активное участие в работе проекта для учителей
«Инфоурок»
Свидетельство №ВЛ387551267
Об участии в вебинаре «Развитие творческого
потенциала и личностных возможностей ребенка в
процессе обучения и воспитания» 2 часа
21.09. – 19.10.2016г
Октябрь 2016 г
31.10.2016
31.10 2016
31.10.2016
Февраль 2016г
2016г
2016г
2016г
2016г
2016г Свидетельство №ВЛ307751459
Об участии в вебинаре « Технология критического
мышления в условиях реализации ФГОС» 2 часа
Свидетельство №ВЛ231640775
Об участии в вебинаре « Внеурочная деятельность как
компонент формирования экологической грамотности
школьников»
2016
2016г
Достижения
учителя  математики и информатики  Нимаевой Веры Александровны
 за 20132016 учебные годы
Дата
25.11.2016 г.
Достижения
Свидетельство за участие в вебинаре «Неуспеваемость
обучающихся: причины и предупреждение»
Прим.
2 часа
Ноябрь 2016
Курирование учащихся (79 классов) МБОУ СОШ р.п. Мухен
6 чел.
в Хабаровской заочной физикоматематической школе
27.11.2016 г.
Свидетельство за участие в вебинаре «Нравственнополовое
2 часа
29.11.2016 г.
1.12.2016 г.
12.12.2016 г.
21.09.2016
15.03.2017
воспитание – основа сохранения и укрепления
репродуктивного здоровья нации»
Свидетельство и благодарность за подготовку учеников к
мероприятию «Конкурс по математике «Уравнения и
неравенства. Системы уравнений и неравенств» от проекта
megatalant.com
Благодарность за подготовку и проведение в своем
образовательном учреждении мероприятия «Музыкальная
викторина «Пой, моя гитара…»» от проекта megatalant.com
Благодарность за помощь в проведении III Международного
конкурса «Мириады открытий»
Благодарность за участие в работе проекта для учителей
«Инфоурок»
Свидетельство за подготовку учащихся к III Международному
конкурсу «Мириады открытий» по информатике, математике
Удостоверение о повышении квалификации по программе
повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной
математики в процесс обучения математики в старших классах
в рамках реализации ФГОС» ООО Учебный центр
«Профессионал» г. Москва, 15 марта 2017 года.
2
участника
1 участник
72 часа
(Дистанц.) Февраль 2017г. Диплом участника муниципального этапа  конкурса
27.03.2017
30.03.2017
21.04.2017
 «Учитель года 2017»
Диплом II степени за успешно пройденный тест «Организация
работы с одаренными детьми»
Диплом III степени за активную деятельность по углублению и
расширению знаний учащихся в области информатики и ИКТ.
Инфознайка2017
Свидетельства о представление своего педагогического опыта
на Всероссийском уровне, который прошел редакционную
экспертизу и доступен для всеобщего ознакомления на сайте
infourok.ru
Апрель 2017
Благодарность за организацию и проведение Всероссийской
викторины «Человек и космос» и Всероссийской олимпиады
(физикоматематического цикла)
Апрель 2017
Диплом за подготовку победителя во Всероссийском конкурсе
Апрель 2017
24.04.2017
25.04 2017 г.
16.05.2017 г.
«Человек и космос», 6 класс – Махиня Ивана
Центр дистанционной сертификации учащихся fgostest.ru
Диплом за подготовку победителя во Всероссийской
олимпиаде по математике, 6 класс  Махиня Ивана
Центр дистанционной сертификации учащихся fgostest.ru
Свидетельство о подготовке победителей за подготовку
участников международного весеннего конкурсамарафона по
математике «Матемис» (2017), ставших победителями
Благодарности и свидетельства  за проведение в своем
образовательном учреждении мероприятия «Всероссийская
олимпиада по математике. Весеснний сезон» от проекта
megatalant.com
Свидетельства за подготовку учащихся блицтурниру по
математике «Увлекательная математика»
Свидетельства за подготовку учащихся блицтурниру по
информатике «Век информации»
Свидетельство за подготовку победителей I, II, III места
«Увлекательная математика»
Благодарность за активное участие в работе проекта для
учителей «Инфоурок»
Свидетельство за подготовку учащихся к международной
олимпиаде проекта «Инфоурок» по математике
Свидетельство за подготовку к участию в международной
олимпиаде по математике проекта «Инфоурок» учащихся,
ставших победителями (3 место)
24 мая 2017 г.
Благодарности и свидетельства  за проведение в своем
образовательном учреждении мероприятия «VI
Международная итоговая олимпиада по математике» от
проекта megatalant.com
2 диплома I
степени ИНФОРМАЦИОННЫЙ БАНК ДАННЫХ УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ
Бондарь О. В. (почта oksbond2008@yandex.ru)
№
Достижения
Выставка работ внеурочной деятельности («Волшебная бусинка»)
на День школы
Открытое мероприятие «Это мы не проходили…» 7а класс
Грамота
Победитель выставки «С праздником 8 марта» в номинации
«Бисероплетение» (коллективная работа «Нарциссы»)
(руководитель Бондарь О. В.)
Директор МБОУ СОШ р. п. Мухен
Победитель выставки «Таинственный космос» в номинации
«Бисероплетение» (коллективная работа «Планета роботов»)
Грамота
(руководитель Бондарь О. В.)
Директор МБОУ СОШ р. п. Мухен
Грамота
Победитель выставки «Таинственный космос» в номинации
«Бисероплетение» (коллективная работа «Покорители
Вселенной») (руководитель Бондарь О. В.)
Директор МБОУ СОШ р. п. Мухен
Год, месяц
2017
20 мая
2017, 20 мая
2017
март
2017
апрель
2017
апрель Победитель выставки «С Днём Победы» в номинации
«Бисероплетение» (коллективная работа «С Днём Победы»)
 Грамота
(руководитель Бондарь О. В.)
Директор МБОУ СОШ р. п. Мухен
Муниципальный конкурс «Пасхальное яйцо2017»
(Танасогло А. 5 а – победитель)
Муниципальный конкурс «Пасхальное яйцо2017»
(Боровских А. 5 а – победитель)
За активное участие в региональном этапе Международного
Сертификат
конкурсафестиваля ДПИ «Пасхальное яйцо2017» (подготовка
двух финалистов)
Свидетельство № 832/222086
подтверждает, что Бондарь Оксана Валерьевна (МБОУ СОШ р. п.
Мухен) подготовила победителей к мероприятию Всероссийская
олимпиада по технологии (девочки) от проекта megatalant.com
(два победителя)
Благодарность
За проведение в своём образовательном учреждении мероприятия
«Всероссийская олимпиада по технологии (девочки)» от проекта
megatalant.com
Диплом победителя № 832/308370
награждается  Боровских  Анастасия  5 класс  (МБОУ  СОШ   р. п.
Мухен)     Всероссийская   олимпиада   по   технологии   (девочки)   от
проекта megatalant.com (результат 30 из 30 баллов)
Диплом победителя № 832/308371
награждается   Танасогло   Анастасия   5   класс   (МБОУ   СОШр.   п.
Мухен)     Всероссийская   олимпиада   по   технологии   (девочки)   от
проекта megatalant.com   (результат 30 из 30 баллов)
Сертификат № 700394 – 00067245
настоящий сертификат подтверждает, что Бондарь Оксана
Валерьевна (МБОУ СОШ р. п. Мухен) подготовила победителей
мероприятия Всероссийский творческий конкурс «Пасхальные
краски» (два победителя)
Награждается Боровских Анастасия 5 а класс (МБОУ СОШ р. п.
Диплом № 200394 – 0024468
Мухен) занявшая II место в мероприятии Всероссийский
творческий конкурс «Пасхальные краски» (Количество набранных
баллов: 18 из 20)
Куратор: Бондарь Оксана Валерьевна
Награждается Танасогло Анастасия 5 а класс (МБОУ СОШ р. п.
Диплом № 200394 – 0024469
Мухен) занявшая II место в мероприятии Всероссийский
творческий конкурс «Пасхальные краски» (Количество набранных
баллов: 18 из 20)
Куратор: Бондарь Оксана Валерьевна
2017
май
2017
март
2017
март
2017
апрель
2017
апрель
2017
апрель
2017
апрель
2017
апрель
2017
май
2017
май
2017
май Свидетельство КУ 222049
Настоящим подтверждает, что Бондарь Оксана Валерьевна
подготовила к участию в Международной олимпиаде по
технологии для девочек проекта «Инфоурок» учащуюся, ставшую
победителем (занявшую 2 место)
Получает Бондарь Оксана Валерьевна за активное участие в работе
Благодарность КУ 222049
проекта для учителей «Инфоурок»
Диплом № 41482
Награждается Петухова Анна, занявшая 2 место в Международной
олимпиаде «Весна2017» проекта «Инфоурок» по технологии для
девочек (9 класс) (количество набранных баллов: 14 из 15)
Свидетельство № ВЛ 339503
Настоящим подтверждается, что Бондарь Оксана Валерьевна
представила свой обобщённый педагогический опыт на
Всероссийском уровне, который прошёл редакционную экспертизу
и  доступен для всеобщего ознакомления на страницах
образовательного СМИ «проект «Инфоурок»» (тема материалов
«Информатизация образования и обмен педагогическим опытом»)
Свидетельство № ДБ491636 о публикации на сайте infourok.ru
методической разработки
Конспект мерориятия «Это мы не проходили…» 7 класс
Свидетельство № ДБ491642 о публикации на сайте infourok.ru
Презентация конкурса эрудитов «Это мы не проходили…» 7 класс
методической разработки
Свидетельство № ДБ491649 о публикации на сайте infourok.ru
методической разработки
Технологическая карта урока «Свойства текстильных материалов»
(технология 5 класс ФГОС)
Свидетельство № ДБ491665 о публикации на сайте infourok.ru
методической разработки
Презентация «Свойства текстильных материалов» (технология 5
класс)
Свидетельство № ДБ491666 о публикации на сайте infourok.ru
методической разработки
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Волшебная
бусинка» (1 класс)
Свидетельство № ДБ491671 о публикации на сайте infourok.ru
методической разработки
Технологическая карта внеурочного занятия «Индийские джунгли»
(бисероплетение 1 класс)
Свидетельство № ДБ491646 о публикации на сайте infourok.ru
методической разработки
Презентация элективного курса «Психология и выбор профессии»
( 9 класс)
2017
май
2017
май
2017
май
2017
май
2017
май
2017
май
2017
май
2017
май
2017
май
2017
май
2017
май Декадник естествознания:
 Конкурс «Экоплакат, эколистовка» (2 работы, итоги не
подведены)
 Конкурс творческих работ  из твёрдых бытовых отходов (3
работы, итоги не подведены)
 Конкурс рисунков, плакатов на тему «Нам не нужна война» (1
плакат, итоги не подведены)
 Смотр строя и песни (участие)
 Конкурс «Портфолио класса», «Лучший класс» (участие)
  Педсовет (весна) (выступление)
 Пробный экзамен (математика, 9 класс – Пожидаева)
(организатор)
«Ярмарка элективных курсов»  (участие)  Открытые уроки и мероприятия:
Класс
711
6а6б
5а8а
Дата
проведения
6 декабря
7 декабря
8 декабря
Время
проведения
6 урок
5 урок
0 урок
Ответственный
учитель
Ланцова В.А.
Бондарь О.В.
Кушнарь Л.А.
9б
8 декабря
2 урок
Соцков М.Ю.
511
8 декабря
В течении дня Соцков М.Ю.
1011
9 декабря
6 урок
Нимаева В.А.
10 декабря в
1200 ч
58
классы
(32чел)
Кушнарьл.А.,
Соцков М.М.,
Нимаева В.А.
6 кл
20 мая
10ч
Нимаева В А.
5кл
20 мая
7кл
20 мая
9ч
9ч
Кушнарь Л.А.
Бондарь О.В.
№ Мероприятие
1
День кроссвордов
2.  Кулинарное ШОУ
3. Математическая
игра «Умники и
умницы»
4. Открытый урок по
информатике
«Арифметика в
позиционных
системах»
День кроссвордов,
ребусов по
информатике
5
6. Математическая
игра «Счастливый
случай»
7.  Участие в краевой
дистанционной
олимпиаде
школьников по
математике
« Математика  без
границ»
Открытое
мероприятие в 6х
классах «Веселый
час математики»
Открытое
мероприятие в 5х
классах «Ох, уж эта
математика»
8
9
10 Открытое
мероприятие в 7
классе «Это мы не
проходили» Аттестация педагогов:
ФИО
Бондарь Оксана Валерьевна
Нимаева Вера Александровна
Кушнарь Лариса
Александровна
Ланцова Валентина
Алексеевна
Соцков Михаил Юрьевич
Киле Валентин Юрьевич
Должность
Учитель
технологии
Учитель
математики
Учитель
математики
Учитель физики
Учитель
математики
Учитель
технологии
Дата аттестации
2014
Категория
Соответствие
2015
2017
2015

1категория
1 категория
Соответствие
нет
нет
Прошли  курсы повышения квалификации:
ФИО
Сроки
Где
Тема
Кушнарь Л.А.
 1922
октября
2016г
21 сентября
2016.
1. Хабаровский
краевой
институт
развития
образования»
2. г Москва
Бондарь О.В.

Нимаева Вера
Александровна
06.11.2013
09.11.2013
18.01.2015
19.01.2015
ИРО
г.Хабаровск
ИРО
 г. Хабаровск
ФГБОУ ВПО
«Бурятский
государственный
университет»
 Педагогические измерения в
деятельности
учителя( предметная область
математика и информатика).
«Педагогическое проектирование
как средство оптимизации труда
учителя математики в условиях
ФГОС второго поколения»
«Проектное обучение технологии
в условиях перехода и
реализации ФГОС общего
образования»
«Теоретикометодологические
основы стратегии развития
образования в России и
Хабаровском крае»
«Современные технологии
преподавания математики в
соответствии с требованиями
ФГОС»
«Актуальные проблемы
преподавания в условиях
введения ФГОС основного
Кол
во
часов
36ч
72 ч
72
36
36 ч
16 ч Г Москва, 2017г
8.11.2013
Ланцова В.А.
24.03.14
05.04.14
ИРО
г.Хабаровск
общего образования»
«Направленность обучения
математике на достижение
планируемых результатов
освоения основной
образовательной программы»
8 ч
72ч
«Внедрение системы
компьютерной математики в
процесс обучения математики в
старших классах в рамках
реализации ФГОС» ООО
Учебный центр «Профессионал»
г. Москва, 15
«Проектирование
образовательного процесса при
обучении математике в
соответствии с требованиями к
качеству современного
школьного математического
образования»
108ч

ФИО
Тема
Работа по теме самообразования:
«Методика подготовки учащихся к сдаче ГИА
через систему тестовых заданий»
 Тестовый контроль знаний учащихся на уроках и
при подготовке к ГИА и ЕГЭ
«Практическая направленность уроков физики
как средство формирования  и развития у
школьников способов мышления, необходимых
для социализации и полноценного
функционирования в обществе»
«Метод проектов в технологическом образовании
учащихся»
 Социализация как тормоз культурноличностного
роста
Метод проектов  в технологическом образовании
учащихся
Дата начала работы
по теме
2015
2016
2015
2014
2016
2016
Нимаева В.А.
Кушнарь Л.А.
Ланцова В.А.
Бондарь О.В.
Соцков М.Ю
Киле В.Ю. Результативность работы МО
Предметные олимпиады
Олимпиада
школьная
(предмет)
ФИО учителя Классы
Колво
участник
ов
Колво
победителей
(больше 50%)
школа район
Математика
Нимаева В.А.
Математика
Кушнарь Л.А.
Математика
Математика
Физика
 Соцков М.Ю.
Ланцова В.А.
Ланцова В.А.
Астрономия
Ланцова В.А.
Технология
Бондарь О.В.
Информатика
Соцков М.Ю.
6а,6б, 6в, 10,
11
 8а,8б, 9а, 5а,
5б
7а,7б.
 9б
7а,7б, 8а,8б,
9а,9б, 10,11
5а, 6б, 7а, 8а,
9б,10
5а, 5б, 6а, 6б,
7а, 7б,8а, 8б
5а, 5б,
6а,б,в,8а, 8б,
9а, 9б, 10, 11
15
13
8
 4
8
11
14
20
4
4
2
нет
1
3
призе
ра
1
нет
нет
нет
 нет
8
2
нет
нет
нет Участие во всероссийских конкурсах, предметных олимпиадах и
чемпионатах
№
1
Наименование
Уровень
Количество
учащихся
Олимпиада по
математике   проекта
«Инфоурок»
международный
25
Количество
победителей
15
Координаторы
Кушнарь Л.А.
2 Международный
международный
конкурс по математике
«Весенний марафон»,
urokimatematiki.ru
3
4
5
Конкурс по ОБЖ
«ИНФОЗНАЙКА»
международный
всероссийский
международный
 Международный
интеллектуальный
конкурсблиц «Знанио»
по математике
 Международного
конкурса по
математике «Проверь
себя» от проекта
«Уроки математики
4
6
4
5
4
6
4
5
КушнарьЛ.А.

Кушнарь Л.А.
Кушнарь Л.А.
Кушнарь Л.А. учащихся
6 Мероприятие
videouroki.net
“Олимпиада
«Школьное
многоборье»
Олимпиада проекта
intolimp «Весна 2017»
 Олимпиада проекта
intolimp «Зима 2017»
7
8
9
10
Конкурс по
математике «В мире
объемов и площадей»
  IIIМеждународной
олимпиады по
математике для 111
классов от проекта
megatalant.com
11 Муниципальный
международный
1
международный
10
международный
международный
всероссийский
Муниципальный
1
8
Кушнарь Л.А.
Кушнарь Л.А.
6 призер,
2 участник
 КушнарьЛ.А.
.

4призера
3победителя,
2 призера

2
 1

КушнарьЛ.А.

Кушнарь Л.А.
Бондарь О.В.

Бондарь О.В.
8
4
5
2
1
конкурс «Пасхальное
яйцо2017»
12 Образовательный
всероссийский
портал «Рыжий кот».
Всероссийский
конкурс
изобразительного
искусства и
декаротивно
прикладного
творчества.
13. Творческий конкурс
международный
1
2 место
«Талантида»
номинация « Детские
исследовательские и
научные работы,
проекты»)
Бондарь.О.В.
 .
14 Олимпиада по
международный
12
12
Кушнарь л.А.
математике проекта
«Инфоурок»
15
Всероссийский турнир
"Осенний марафон" по
математике
16 Курирование учащихся
(79 классов) МБОУ
СОШ р.п. Мухен в
Хабаровской заочной
физико
математической школе
всероссийский
краевой
22
6
22
сертификата
Кушнарь Л.А.
Нимаева В.А. международный
2
2 участника
Нимаева В.А.
международный
1
международный
международный
4
1
Всероссийский
1
1
4
1
1
Нимаева В.А.
Нимаева В.А.
Нимаева В.А.
Нимаева В.А.
международный
4
I место – 2
II место  2
Нимаева В.А.
Всероссийский
2
Сертификаты
2
Нимаева В.А.
международный
международный
Всероссийский
2
2
2
1

2
Нимаева В.А.
Нимаева В.А.
 Бондарь О.В.
17
«Конкурс по
математике
«Уравнения и
неравенства. Системы
уравнений и
неравенств» от
проекта mega
talant.com
18 Мероприятие
19
20
21
«Музыкальная
викторина «Пой, моя
гитара…»» от проекта
megatalant.com
III Международный
конкурс «Мириады
открытий»
Всероссийская
викторина «Человек и
космос» и
Всероссийской
олимпиады (физико
математического
цикла)
 Всероссийской
олимпиада по
математике,
Центр дистанционной
сертификации
учащихся fgostest.ru
23
22 Международный
весенний конкурс
марафон по
математике «Матемис»
(2017), ст
«Всероссийская
олимпиада по
математике. Весенний
сезон» от проекта
megatalant.com
международная
олимпиада по
математике проекта
«Инфоурок»
«VI Международная
итоговая олимпиада по
математике» от
проекта mega
talant.com
Всероссийская
олимпиада по
технологии (девочки)
от проекта mega
talant.com
28
26
27 Всероссийский
международный
2
1
2
1
Бондарь О.В.
Бондарь О.В.
29
Всероссийский
творческий конкурс
«Пасхальные краски»
(два победителя)
30 Международной
олимпиаде по
технологии для
девочек проекта
«Инфоурок»  Класс
Учитель
6а
6б
6в
5а
5б
8а
8б
10
11
Нимаева В.А
Нимаева В.А.
Нимаева В.А.
Кушнарь Л.А.
КушнарьЛ.А.
Кушнарь л.А.
Кушнарь Л.А.
Нимаева В.А.
Нимаева В.А.
Колво
учащихся в
классе
Колво
учащихся
сдавало
Колво
«5»
Колво
«4»
Кол
во «3»
Колво
«2»
Средни
й балл
Качество
знаний
21
20
11
23
21
15
19
10
9
19
19
11
23
21
15
19
5
9
13
11
9
14
14
9
10
3
2
Итоги  переводных,итоговых контрольных работ
1
4
нет
2
2
1
3
2
2
5
4
2
7
5
5
6
0
4
0
0
0
0
0
0
0
0
3,4
3,6
3,1
3,5
3,4
3,5
3,6
3,8
5,1
32%
42%
18%
39%
33%
40%
47%
40%
75% Качество преподавания за 2016-2017 учебный год.
ФИО
Предмет
Класс
2ч
3ч
4ч
год
69
52

67
57

64
48

68
52

качеств
%
а
60%
44%
45%

45%
94%
46%
47
18
40
55
52
38
34
93

63
21
47
50
50
50
100%
100%
91%
50%
92%
86%
100%
100%

-
-
83%
80%
60%
30%
40%
66%
57%
22%
50%
47%
60%
47
13
44
80
50
46
45
43
30
86

63
21
47
50
50
50
90
75
47
13
44
80
50
54
52
43
30
86

63
21
47
50
50
50
90
75
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
70%
100%

83%
80%
60%
30%
40%
66%
57%
22%
50%
47%
60%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
70%
100%

83%
80%
60%
30%
40%
66%
57%
22%
 50%
47%
60%

 .Соцков
М.Ю.
Кушнарь
Л.А.
Нимаева
В.А.
Ланцова
В.А.
Бондарь
О.В.
Киле В.Ю.
Математика
Математика

Математика
Математика
Математика
математика
Математика
Математика
Математика
         Математика

Математика

Физика
Физика
Физика
Физика
Физика
Физика
Физика
Физика
Технология
Технология
Технология
Технология
Технология
Технология
Технология
Технология
Технология
Технология
Технология
Технология
Технология
Технология
Технология
Технология
Черчение
Черчение
Черчение
МХК
МХК
7-а
7-б
8-а
8-б
9-а
5-а
5-б
6-а
6-б
6-в
10
11

7-а
7-б
8-а
8-б
9-а
9-б
10
11
5-а
5-б
6-а
6-б
7-а
7-б
8-а
8-б

10
11
5-а
5-б
6-а
6-б
7-а
7-б
8-а
8-б
7-а
7-б
8-а
1ч
70
52
58
11
39
64
59
38
22
100

77
36
63
56
45
45
47
13
40
60
50
59
52
43
22
83

63
43
42
56
55
45
70
75
100%
92%
100%
100%
100%
100%
100%
100%

 -
-
83%
80%
60%
30%
40%
66%
57%
22%
50%
47%
60%
100%
92%
100%
100%
92%
86%
100%
100%
90%
100%

83%
80%
60%
30%
40%
66%
57%
22%
 50%
47%
60% Черчение
Черчение
Черчение
8-б
9-а
9-б
30%
59%
21%
30%
59%
21%
30%
59%
21%
30%
59%
21%
30%
59%
21%
Выводы: МО работает на удовлетворительном уровне.
Руководитель методического объединения: ___________/  Л.А.Кушнарь /
Тема методической работы МО на 20172018 учебный год:
 «Совершенствование профессиональных компетенций педагога в
условиях внедрения ФГОС ООО»
Цель работы методического объединения над данной методической
«Обновление деятельности педагога в условиях введения ФГОС ООО»
темой:
Задачи:
 Повышение качества естественноматематического образования
(совершенствование системы подготовки учащихся к итоговой
аттестации, формирование внутренней оценки качества обученности
учащихся, анализ контрольных работ, пробных работ ОГЭ и ЕГЭ) в
соответствии с основным положением Концепции развития образования
в РФ.
 Овладение технологиями работы с интерактивным оборудованием и
активизация его использования в учебном процессе.
 Продолжить работу по внедрению Интернет  технологий по подготовке
учителей к урокам.
 Совершенствование   технологии   и   методики   работы   с   одаренными
детьми. 

  Повышение профессионального мастерства педагогов через
самообразование, участие в творческих мастерских, использование
современных информационных технологий.
  Совершенствование материальнотехнической базы преподавания в
соответствии с требованиями к оснащению образовательного процесса
ФГОС ООО.
 Основные направления деятельности работы ШМО
Повышение методического уровня:
 Работать над повышением профессионального, методического уровня
учителей по следующему плану:
 1. Изучить материалы по внедрению ФГОС ООО.
 Повысить профессиональную компетентность педагогов по внедрению
ФГОСа в 5 х7х классах.
 2. Изучить инновационные технологии в обучении предмета.
 3. Проводить открытые уроки, круглые столы по вопросам методики
преподавания предметов.
 4. Участвовать в профессиональных конкурсах и фестивалях..

 5. Участвовать в работе педагогических советов, научнопрактических
конференций, районных семинаров.
 7. Обобщить и распространить опыт работы учителей ШМО.
 8. Повысить свою квалификацию, обучаясь в различных очных и
дистанционных курсах по повышению квалификации учителей.
   Повышение успеваемости и качества знаний по предмету
 1. Добиваться усвоения знаний и навыков по предмету в соответствии с
требованиями государственных стандартов образования.
 2. Применять современные, инновационные методы обучения.
 3. Вести целенаправленную работу по ликвидации пробелов знаний
учащихся.
 4. Обращать особое внимание на мотивацию деятельности ученика на
уроке.
 5. Создать комфортные условия работы для всех учащихся на уроках. 6.
Дополнительные занятия использовать для расширенного изучения
отдельных вопросов
 7. Практиковать разноуровневые контрольные работы, тесты с учетом
уровня подготовленности учащихся.  8. Вести качественную работу по подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ.
 Выявление одаренных детей по результатам творческих заданий по
Работа с одаренными детьми

предмету, олимпиадам.
 2. Организация индивидуальных занятий с одаренными детьми,
привлечение их к участию в научнопрактических конференциях.
 3. Обучение учащихся работе с научной литературой, со справочниками
по предмету; использованию Интернета для получения дополнительного
материала.
 4. Подготовка и участие в конкурсах, очных и заочных олимпиадах по

предмету.
 Способствовать творческому росту ученика, создавая комфортные
условия для развития его личности.
Внеклассная работа
 1.Подготовка и проведение предметной недели (по особому плану).
 2. Проведение школьной олимпиады
 3. Подготовить учащихся к участию в различных олимпиадах и
конкурсах по предмету.
 Продолжить работу над пополнением кабинетов, делиться
Совершенствование работы учителя:
методическими находками, осуществлять помощь и поддержку не
только учащимся, но и друг другу, изучать опыт коллег по работе,
прислушиваться к замечаниям и советам, быть в творческом поиске
оптимальных методов, приемов, средств обучения.
 Для овладения знаниями включать в полном объеме в процессе
обучения не только восприятие, осмысление, запоминание, но и
аналогию, обобщение и систематизацию и обязательно с применением
знаний на практике по возможности с большей самостоятельностью.
  В условиях перехода учащихся выпускных классов к новым формам
итоговой аттестации, готовить детей к таким испытаниям более
тщательно, в том числе и психологически.


 Добиваться комплексного подхода в обучении учащихся, синхронного
решения образовательных и воспитательных задач, с тем, чтобы каждый
ученик достиг уровня обязательной подготовки, а способные ученики
смогли бы получить образование более высокого качества.
  Повседневная работа учителя по самообразованию. Одна из главных
задач учителя – организовать работу так, чтобы к ЕГЭ ученики были
способны самостоятельно выдвинуть идею решения конкретной задачи,
 наметить план этого решения. Работа методического объединения
направлена на формирование у учеников целостного представления о
предмете, проявления интереса к предмету и развитие осознанной
мотивации изучения предмета. Методическое объединение постоянно
участвует в работе различных конкурсов, ведет проектную и
исследовательскую деятельность. Учителя работают над
формированием у учеников знаний, необходимых к поступлению в ВУЗ.
 Общими на всех ступенях обучения в школе являются следующие
приоритеты:
 Личностно ориентированный подход;
 Разноуровневый дифференцированный метод обучения;
 Групповые и индивидуальные формы развивающего обучения.
Направлениями обучения являются:
 Формирование умения учиться;
 Выявление пробелов в знаниях, навыках;
 Проверка условия теории;
 Умение решать ключевые задачи;
 Обучение решению сложных задач;
 Опыт работы с дополнительной литературой;
 Организация сотрудничества учащихся.

file_name: анализ мо 2017г Кушнарь Л.А..docx

intro:
Работа МО в 2016-2017 уч.году была направлена на реализацию современных технологий обучения на уроке через вовлечение учителей в инновационные процессы обучения и создание условий для перехода на новые ФГОС ООО.
В ходе работы осуществлялось:
- переход на новые учебные стандарты
- отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС;
- внедрение в практику работы всех учителей МО технологий, направленных на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения;
- накопление дидактического материала, соответствующего новым ФГОС.

title: Анализ работы методического объединения учителей естественно-математического и технологического циклов за 2016-2017 учебный год