extracted_text:
Проведения занятия по пожарностроевой подготовке
Тема:  «Порядок работы с пожарными лестницами АЛ30(131)».
План
.
Вид занятия: практическое.
Отводимое время: 1 ч.
Цель занятия:
обеспечить системное формирование и доведение до необходимой степени совершенства
профессиональноприкладные умения и навыки работы с ПТВ, приборами, средствами и
агрегатами в условиях тушения пожаров и проведения АСР;
формировать у обучаемых волевые и моральнопсихологические качества, обусловленные
спецификой профессиональной деятельности л/с;
приобрести навыки слаженной работы в составе пожарного расчета, дежурной смены;
обеспечить единство обучения.
Место проведения занятия: территория части, плац, учебная башня .
Литература, используемая при проведении занятия:
         Наставление по ПСП, Методические рекомендации по ПСП, Нормативы по ПСП,
           ПОТРО 012002, Приказ №234.
Пособия и оборудование, используемые на занятии:      АЛ30(131),
БОП, учебная башня.
Инструктаж по охране труда:
  выбрать и указать л/с наиболее безопасные и кратчайшие пути прокладки рукавных линий,
переноса инструмента и инвентаря;
 не допускать тренировку выполнения норматива без разминки;
 не допускать падения ПТВ и ПТО на ноги;
 не допускать перекручивания и заломы рукавов, ударов соединительных головок о твердое
покрытие дороги;
 Для работы со стволом на высотах необходимо выделять не менее 2х  пожарных;
 При подъёме и при работе на высотах  не разрешается  одевать через плечо ремень ствола,
присоединённого  к рукавной линии,  подавать воду  в незакреплённую линию до выхода
ствольщика на исходную позицию;
 в случае получения травмы, оказать ПМП и вызвать скорую медицинскую помощь.
Ход занятия и расчет учебного времени:
1. Вводная часть (5мин)
               построение л/с и прием рапорта;
               проверка готовности учебной группы и состояния места проведения занятия; доведение до обучаемых содержания целей, задач, учебных вопросов занятия и очередности
их изучения;
                проверка знаний вопросов темы, уставных положений, правил охраны труда, умения
работать с пожарной техникой и ПТВ.
2. Подготовительная часть (10 мин)
                  Общее укрепление организма и разминка перед основной частью занятия.
№ упражнения
1
1
2
3
4
5
6
Количество
повторений
3
100 метров
200 метров
10
20
10
2
Описание
упражнения в
терминологии
2
Ходьба быстрым
шагом
Бег трусцой
Приседания
Рывки руками в
стороны
Наклоны и
повороты
туловища
Упражнения на
растяжку мышц
Назначение
упражнения
(воздействие)
4
Разогрев мышц
ног
Методические
указания (на что
обратить
внимание)
5
Разогрев мышц
рук и плечевого
пояса
Разогрев мышц
туловища
 Растяжка мышц
3. Основная часть (25 мин)
Основные элементы занятия, учебные вопросы и время на их
отработку
1
2. Требования безопасности перед началом работ.
 2.1.  Перед началом занятий руководитель занятий должен убедиться, что
лестница испытана (на тетиве лестницы краской должна быть нанесена дата
последнего испытания), не имеет повреждений и неисправностей.
 2.2  Руководитель занятия обязан проверить исправность боевой одежды и
снаряжения, провести разминку.
 2.3  Перед началом занятий необходимо взрыхлить предохранительную
подушку учебной башни.
 2.4  Занятия по подъему в этажи учебной башни с помощью штурмовой и
выдвижной трехколенной лестниц проводится только после того, как
руководитель занятий лично проверит состояние страхующего
приспособления, предохранительной подушки учебной башни,
проинструктировать, выделенных для страховки на этажах. Все виды работ
выполняются в боевой одежде и в касках.
3. Требования безопасности во время работы.
        3.1 При установке выдвижной пожарной лестницы необходимо:
Действия
руководителя занятия
и помощника
2
Руководитель занятия
и помощник наглядно
объясняет и
показывает
выполнение
упражнений.  выдвигать колена выдвижной лестницы равномерно, без рывков, не
допуская накручивания веревки на руки;
 удерживать выдвижную лестницу при выдвижении за тетивы первого
колена, не допуская охвата пальцами внутренней стороны тетивы;
 поддерживать равновесие выдвижной лестницы во время ее
выдвижения;
 проверить механизм фиксации в выдвинутом положении.
   3.2 Подъем или спуск по выдвижной лестнице допускается после того
как:
 кулачки валикаостанова оперлись о ступеньку колена выдвижной
лестницы;
 выдвижная лестница прислонена к зданию (сооружению) и
поддерживается за тетивы первого колена пожарным;
 выдвижная лестница выдвинута на такую длину, чтобы над карнизом
здания, подоконником и т.п. выступали две ступени верхнего колена.
   3.3 При работе с выдвижной лестницей необходимо:
 устанавливать ее, как правило, в тех местах, где она в случае наклона
или падения не соприкоснется с линиями электропередач и
радиосетей. Если такая возможность отсутствует , необходимо для
установки и уборки выдвижной лестницы выделять трех человек,
один из которых должен оставаться для подстраховки
поднимающихся и выдвинутой лестницы от падения до окончания
работ;
 установку выдвижной лестницы к металлической кровле объекта
разрешается производить только после обесточивания предприятия.
3.4 При подъеме (спуске) по выдвижной лестнице следует смотреть
перед собой, обхватывая ступени пальцами. При проведении занятий по
обучению личного состава подразделений ГПС работе со штурмовой и
трехколенной лестницами на площадках учебной башни выставляется
личный состав подразделений ГПС для оказания помощи обучающимся.
3.5 Во время работ с ручными пожарными лестницами на занятиях,
учениях или пожаре необходимо;
 не допускать подъем и спуск более одного человека на одно колено
выдвижной лестницы, а также штурмовую и лестницупалку;
 удерживать выдвижную лестницу во время подъема по ней или
спуска людей, а также при работе на лестнице со стволом или
инструментом. Работающий со стволом или инструментом должен
закрепляться за ступени лестницы с помощью поясного карабина
пожарного;
 при подъеме по трехколенной лестнице с инструментом принять
меры, исключающие падение.
3.6 В период прохождения личным составом подразделений ГПС
специального первоначального обучения его работа по подъему в этажи
учебной башни с помощью штурмовой лестницы без применения
страхующего устройства не допускается.
4. Требования по окончании работ.
4.1 По окончании занятий, тушения пожара, необходимо  очистить
пожарные лестницы от грязи, опилок и т.п. , проверить их  исправность: чтобы не было ни  каких повреждений, выдвижная лестница должна
выдвигаться и опускаться без заедания, лестницапалка  легко и плотно
складываться, штурмовая лестница не должна иметь трещин и
деформации крюка.
4.2 При обнаружении неисправностей необходимо произвести ремонт
лестницы с последующим испытанием.
.  Подъем (спуск) людей по маршу автолестницы, при неприслоненной вершине и
угле наклона до 50°, разрешается только одному человеку, а при угле свыше 50°
одновременно  не более двух человек. По прислоненной  лестнице  личный  состав
подразделений ГПС может перемещаться цепочкой с интервалом не менее 3 м, а
при переносе тяжестей массой 100120 кг  с интервалом не менее 8 метров. При
этом   необходимо   передвигаться   не   в   такт,   чтобы   не   возникло   резонансных
колебаний лестницы.
  Для второго номера подъем по выдвижной лестнице по исполнению не
сложен, если она установлена правильно. Однако первый номер должен
приложить   максимум   усилий,   связанных   с   подъёмом   по   наклонной
лестнице,   уметь   мобилизовать   себя   для   быстрого   движения   по
выдвижной   лестнице   и   финиша   в   третий   этаж   башни.   В   момент
закрепления   выдвижной   лестницы   первый   номер   ставит   левую   или
правую ногу на вторую ступеньку в зависимости от способа подъема по
лестнице   (если   он   наступает   на   каждую   ступеньку,   то   ставит   левую
ногу, если через одну, то ставит правую ногу).
Убедившись, что лестница закреплена, первый номер переносит руки с
тетив   лестницы   на   ступеньки   хватом   сверху.   Когда   левая   нога
поставлена на 9ю ступеньку третьего колена, левой рукой необходимо
взяться за последнюю ступеньку ближе к правой тетиве. После этого
правой рукой обратным хватом он берётся за правую внутреннюю часть
рамы окна, а правую ногу ставит на подоконник. Удерживаясь правой
рукой   за   раму,   а   левой   за   ступеньку,   первый   номер   левой   ногой
отталкивается   от   ступеньки   и   проносит   ее   между   правой   ногой   и
тетивой.   Затем   переносит   тяжесть   тела   на   правую   ногу   и   руку   и
спрыгивает   на   пол   третьего   этажа   учебной   башни.   Если   выдвижная
лестница установлена в правой части окна, то он спрыгивает слева от
тетив лестницы с постановкой на подоконник левой ноги.
При установке выдвижной пожарной лестницы необходимо:
устанавливать выдвижную лестницу в 1,5 – 2 метрах от стены
(угол наклона лестницы 80  83º);
выдвигать колена выдвижной лестницы равномерно, без рывков,
не допуская накручивания верёвки на руки;
удерживать   выдвижную   лестницу   при   выдвижении   за   тетивы
первого   колена,   не   допуская   охвата   пальцами   внутренней
стороны тетивы;
поддерживать   равновесие   выдвижной   лестницы   во   время   её
выдвижения;
проверить механизм фиксации в выдвинутом положении.
Подъём или спуск по выдвижной лестнице допускается после того, как:
кулачки   валика   –   останова   опёрлись   о   ступеньку   колена
выдвижной лестницы;
выдвижная   лестница   прислонена   к   зданию   (сооружению)   и






 
поддерживается за тетивы первого колена пожарным;
выдвижная   лестница   выдвинута   на   такую   длину,   чтобы   над
карнизом   здания,   подоконником   и   т.п.   выступали   2   ступени
верхнего колена.
При работе с выдвижной лестницей необходимо:

установить   её   как   правило,   в   тех   местах,   где   она   в   случае
наклона   или   падения   не   соприкоснётся   с   линиями
электрический   или   радио   сетей.   Если   такая   возможность
отсутствует,   необходимо   для   установки   и   уборки   выдвижной
лестницы   выделять   3х   человек,   один   из   которых   должен
оставаться   для   подстраховки   поднимающихся   и   выдвинутой
выдвижной лестницы от падения до окончания работ;
установка выдвижной лестницы к металлической кровле объекта
разрешается   производить   только   после   обесточивания
предприятия.

При подъёме (спуске) по выдвижной лестнице следует смотреть перед собой,
обхватывая ступеньки пальцами. При проведении занятий по обучению личного
состава подразделений ГПС работе со штурмовой и трёхколенной лестницами на
площадках этажей учебной башни выставляется л/с подразделений ГПС для
оказания помощи обучающимся.
Занятия  по подъему  в этажи учебной башни с  помощью выдвижной
лестницы   проводятся   только   после   того,   как   руководитель   занятий
лично   проверит   состояние   страхующего   приспособления,
предохранительной подушки учебной башни, проинструктирует людей,
выделенных для страховки на этажах. Все виды работ выполняются в
боевой одежде и касках.
                        УПРАЖНЕНИЯ  СО  ШТУРМОВОЙ  ЛЕСТНИЦЕЙ.
    Работа со штурмовой лестницей. По команде «Штурмовую лестницу
с автомобиля  снять» пожарный поднимается на первую ступеньку
автомобиля и, удерживая  правой рукой за поручень, открепляет левой
лестницу поворотом рукоятки защелки вниз. Взявшись этой же рукой за
крюк лестницы, тянет ее назад, опускается на землю, подхватывает
правой рукой за левую тетиву у восьмой ступеньки, разворачивает ее
башмаками вперед, переносит в указанное место и кладет на землю.
Переноска, подвеска штурмовой лестницы и подъем по ней в
этажи производится по команде «По штурмовой лестнице /указывается
этаж/  марш». Пожарный, удерживая лестницу за верхнюю тетиву
правой рукой около восьмой ступеньки, начинает движение бегом или
шагом. За 9  12 м здания рывком правой руки вверх вперед поднимает
лестницу над головой, берется левой рукой за левую тетиву на уровне
восьмой ступеньки, а правой рукой перехватывается за правую тетиву
на том же уровне. Приближаясь к зданию, держит лестницу так, чтобы
ее башмаки находились в 2530 см от земли. опускает башмаки
лестницы к основанию здания, делает руками перехват по тетивам по
четвертой пятой ступеньки, поднимает лестницу и с одновременной
постановкой левой ноги на первую ступеньку производит подвеску
лестницы в окно второго этажа.
         Переноска и подвеска штурмовой лестницы.
1. Лестница лежит седьмой ступенькой на линии старта / 2. Лестница подвешена  в окно 4го этажа учебной башни.
Подъем по штурмовой лестнице на четвертый этаж производится
следующим образом. После подвески лестницы пожарный переводит
правую руку с правой тетивы на седьмую ступеньку, а левой рукой
захватывает девятую ступеньку. Ноги ставит на каждую ступеньку до
тех пор, пока левая нога не дойдет до седьмой ступеньки. В этот
момент одновременно с поставкой правой ноги на девятую ступеньку
правой рукой захватывает снизу за одиннадцатую ступеньку, ближе к
левой тетиве, а левой  тринадцатую с верху. Отталкиваясь правой
ногой от девятой ступеньки и подтягиваясь руками, он осуществляет
посадку на подоконник. После посадки левая нога прижимается к
подоконнику с внутренней стороны, а правая нога, несколько согнутая в
колене, плотно прижимается к наружной поверхности стены. Правая
рука остается на одиннадцатой ступеньке, а левая  упирается о
подоконник.
При подъеме в следующие этажи пожарный, удерживая лестницу
32 м. 25 см от основания учебной башни/. Пожарный стоит на линии
старта, не отрывая лестницы от земли.
правой рукой за одиннадцатую ступеньку, выбрасывает ее вверх и
разворачивает крюк лестницы  над головой. Левой рукой берется за
тетиву лестницы на уровне подоконника и поднимает ее на вытянутую
руку вверх, перехватывает лестницу правой рукой, поднимает вверх,
разворачивает ее крюком в окно и подвешивает в правую часть
подоконника. Далее пожарный ставит правую ногу на первую ступеньку,
подтягивается на руках и, опираясь левой ногой на подоконник,
захватывает правой рукой седьмую ступеньку, отталкивается правой
ногой от ступеньки, а левой  от подоконника, выпрыгивает правой
ногой на четвертую ступеньку, а левой рукой берется за девятую
ступеньку. Дальнейший подъем по штурмовой лестнице аналогичен
ранее описанному подъему во второй этаж.
В момент окончания подъема на заданный этаж /перед финишем/
положение рук и ног такое, как перед посадкой на подоконник. При
постановке правой ноги на девятую ступеньку необходимо левую ногу
поднять на уровень подоконника и опереться внутренним краем стопы о
подоконник, развернуть корпус на 180 градусов, пронести правую ногу
во внутрь окна и поставить обе ноги на пол этажа.
4йэтаж

Норматив Подъем по подвешенной штурмовой лестнице на
    учебной башни .
1. Лестница подвешена на подоконник 4го этажа учебной башни.
Пожарный левой ногой встал на первую ступеньку, руками держится за
тетивы.
2. Пожарный обеими ногами коснулся пола 4го этажа учебной башни.
Спуск по штурмовой лестнице производится по команде « По
штурмовой лестнице вниз  марш».  По этой команде пожарный берется за
тринадцатую ступеньку, садится на подоконник лицом к штурмовой лестнице,
ставит правую ногу на девятую ступеньку, переносит левую ногу на восьмую
ступеньку и спускается по лестнице до поста
новки правой ноги на первую ступеньку. Удерживаясь руками за ступеньки
или тетивы лестницы поворачивает корпус на 90% к лестнице, заносит левую
ногу за подоконник и садится на него. Удерживает лестницу за тетивы,
приподнимает ее и выводит из вышележащего оконного проема, поворачивает крюк на себя и, перебирая руками, опускает лестницу вниз до тех пор, пока
крюк не достигнет верхней части окна. Затем разворачивает лестницу на 90%
крюком влево, вводит крюк в окно и продолжает опускать лестницу до опоры
крюка о подоконник. Дальнейший спуск по штурмовой лестнице производится
описанным выше способом.
Спустившись на землю, пожарный берет лестницу за тетивы на уровне
четвертой ступеньки, поднимает ее вверх на 1015 см выше подоконника,
делает левой ногой шаг назад, выводит крюк из окна и спускает лестницу к
основанию здания. Затем отходит назад, перебирая руками тетивы, и опускает
лестницу на себя до тех пор, пока руки не достигнут восьмой ступеньки. С
поворотом кругом через правое плечо пожарный опускает левой рукой вниз и
удерживает ее за правую тетиву.
Укладка лестницы на автомобиль производится по команде
Занятия по подъему в этажи учебной башни с помощью
«Штурмовую лестницу на автомобиль  уложить». Пожарный берет лестницу
левой рукой за верхнюю тетиву около восьмой ступеньки, поднимает ее,
разворачивает башмаками вперед и переносит к автомобилю. Укладывает
башмаки на ролики и продвигает правой рукой лестницу по роликам вперед.
Если лестница крепится сверху на пеналах, то пожарный поднимается на
ступеньки автомобиля, закрепляет лестницу, опускает на землю и становится
на исходное положение.
Работа на высотах должна проводиться с особой осторожностью, так как
связана с риском.
штурмовой и выдвижной лестниц проводятся после того, как руководитель
занятий лично проверит состояние страхующего приспособления,
предохранительной подушки учебной башни, проинструктирует людей,
выделенных для страховки на этажах. Все виды работ выполняются в боевой
одежде и касках.
    Во время работы с ручными пожарными лестницами необходимо:
 не допускать подъем и спуск более одного человека на одно колено
выдвижной и штурмовую лестницу;
 удерживать выдвижную лестницу во время подъема по ней или спуска людей,
а также при работе на ней.
     В период прохождения личным составом подразделений ГПС специального
первоначального обучения его работа по подъему в этажи учебной башни с
помощью штурмовой лестницы без применения страхующего устройства не
допускается. Работа должна проводится в боевом обмундировании, пояс и
карабин д.б. испытаны. Спасательная веревка тоже испытывается перед
началом занятий путем подвешивания 3 пожарных на 1  2 с.
4. Заключительная часть (5 мин)
            приведение учебных объектов (мест занятия) в исходное состояние;
            подведение итогов;
            частный (по отдельным учебным вопросам) и общий (по всему занятию) разбор;
            задание для самостоятельной работы обучаемых и подготовки к следующему занятию.
Руководитель занятия:
«     »                    20____    г.

file_name: план занятия.doc

intro:
обеспечить системное формирование и доведение до необходимой степени совершенства профессионально-прикладные умения и навыки работы с ПТВ, приборами, средствами и агрегатами в условиях тушения пожаров и проведения АСР;
	-формировать у обучаемых волевые и морально-психологические качества, обусловленные спецификой профессиональной деятельности л/с;
	-приобрести навыки слаженной работы в составе пожарного расчета, дежурной смены;
	обеспечить единство обучения.

title: План  Проведения занятия по пожарно-строевой подготовке


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН
проведения занятий
по основам организации тушения пожаров и проведения АСР
 на ____ _______ 20____г.
Тема занятия № 13: „Тушение пожаров и ликвидация последствий ЧС на
транспорте“.
Вид занятия: классно  групповое.                   Отводимое время: 2 часа
Цель   занятия:  обучить   личный   состав   работе   по   тушению   пожаров   и
ликвидация ЧС на транспорте.
1. Литература, используемая при проведении занятия:
 «Программа подготовки личного состава подразделений ГПС МЧС России»;
 Учебник  «Основы пожарного дела»;
 Учебник  «Пожарная тактика».
 Устав тушения пожаров и проведения АСР пожарной охраны (проект с учё
том замечаний и предложений департаментов МЧС России).
 Приказ МЧС РФ № 630 от 31.12.02 «Правила по охране труда в подраз
делениях ГПС МЧС России (ПОТ РО2002)». 2. Развернутый план занятия.
№
п/п
Учебные вопросы
(включая контроль
занятий)
2.
1.
I.
1. Проверка готовно
сти л/с к занятиям.
II.
1.
Перспектива разви
тия воздушного,
морского и ж/д
транспорта.
Классификация и
техническая харак
теристика воздуш
ных и морских су
дов, подвижного
состава ж/д транс
порта и метрополи
тена.
Роль и задачи ГПС
МЧС России и ава
рийноспасательных
служб, принципы их
взаимодействия.
Врем
я
(мин)
3.
5
мин.
5
мин.
Содержание учебного вопроса, метод отработки и материальное обеспечение
(в т.ч.  технические  средства  обучения) учебного вопроса
4.
Подготовительная часть занятия – 5 минут
Проверка наличия личного состава и готовности его к занятиям.
Объявление темы и целей занятия.
Основная часть занятия – 50 минут
Транспортные средства автономны в пути следования и зачастую удалены от
мест, где возможно оказание необходимой помощи при ЧС или пожаре.
Транспорт осуществляет свои функции в различных, в том числе и особых,
условиях: на земле, под землей, в воздухе, на воде.
Транспортные средства могут быть разделены  на классы: наземный (подзем
ный), воздушный (космический), водный (подводный),  специальный  и под
классы:
*0
 наземный безрельсовый  автомобили, автобусы,  троллейбусы,
тракторы, мотоциклы, мотороллеры, мопеды, велосипеды, снегоходы,  везде
ходы,  телеги, сани;
*1
  наземный (подземный) рельсовый  железнодорожные поезда,
поезда метрополитена,  трамваи, дрезины,  монорельсовый;
*2
 воздушный  самолеты, вертолеты, планеры, дельтапланы,
дирижабли, аэростаты,  амфибии  (гидропланы и экранопланы);
*3
*4
 космические  спутники, станции, корабли;
 водный морской и водный  речной  теплоходы, катера, танкеры,
сухогрузы, паромы, баржи, буксиры, контейнеровозы, сейнеры, ледоколы, па
русники, плоты, гребные суда, катамараны, суда на воздушной подушке;
*5
*6
  подводные  подводные лодки, батискафы, батисферы;
 специальные   эскалаторы, лифты, фуникулеры, канатные дороги,
трубопроводы.
Все транспортные пути всегда опасны изза движущихся по ним ТС. Опасны
также остановки городского наземного транспорта, особенно во время по
садки. При постоянном дефиците городского транспорта в часы пик
возможно огромное скопление пассажиров на остановках, что чревато трав
мами. Но наибольшую опасность представляет перевозка на всех видах
транспорта опасных грузов.
Рост грузооборот , использование транспортных средств повышенной грузо
подъемности и применение тяжеловесных составов, увеличивают возмож
ность распространения пожаров до крупных размеров. Количество погибших
увеличивается в связи с тем, что происходит переход к массовой экс
плуатации средств с большой вместимостью пассажиров.
Статистические данные свидетельствуют о том, что число человеческих
жертв и материальный ущерб от пожаров на транспорте не только не умень
шаются, но имеют тенденцию роста.
В связи с этим во всем мире уже изменилась или меняется роль пожарных
служб. Пожарная служба по сути стала аварийноспасательной, где доля
числа пожаров от общего числа выездов колеблется от 30 % до 1 2 %. При
этом 80 % выездов приходиться  на оказание медпомощи людям. Пожарный
становиться не только спасателем, но в определенной степени медиком. Та
кая специализация ГПС начала развиваться и в России, когда были созданы
специальные отряды и части. Оснащение их, помимо пожарного, аварийно
спасательным, медицинским  оборудованием,  приближает ГПС к мировым
стандартам.
Кроме того ведение АСР на объектах транспорта требует привлечения дру
гих аварийноспасательных служб и служб жизнеобеспечения: аварийно 30
мин.
2.
Пожарная опас
ность ТС. Характер
пожара в зависимо
сти от места его
возникновения.
Прогнозирование
обстановки в зави
симости от места
возникновения по
жара, вида защиты,
пожарной опасно
сти, класса пожар
ной нагрузки.
Принципы выбора
тактических прие
мов и способов ту
шения пожара.
Особенности так
тических действий
по спасанию людей и
тушению пожара с
учетом опасности
грузов и допусти
мого времени пре
бывания человека в
зоне действия опас
ных факторов по
жара.
Ав
транс

 томобильный
 порт.
спасательные формирования; ПАСС аэропортов; пожарные поезда ж/д;
службы медицины катастроф; ГИБДД и т.п. Для организации чёткого взаи
модействия между службами в подразделениях и органах управления ГПС
МЧС создаются инструкции и соглашения.
Автомобильный транспорт является лидером по количеству жертв и ма
териальному ущербу при ЧС. Кроме пассажиров, автотранспорт перевозит
большое количество разнообразных грузов, среди которых многие являются
опасными.
Основные причины ЧС на автотранспорте являются
• лобовое, боковое, касательное столкновение  40 %;
• наезды на неподвижные или движущиеся объекты  40 %;
• опрокидывание  10 %;
•  другие  причины 10 %.
 В результате происходит: деформация корпуса, заклинивание дверей, по
жары и взрывы.
Типичные травмы у пассажиров и водителей
• ушибы;
• переломы;
• сотрясение мозга;
• повреждение внутренних органов; ожоги;
• смерть.
Часто при этом люди не могут самостоятельно покинуть машину, они оказы
ваются прижатыми к передней или боковым стенкам салона, спинкам кресел,
стойкам, перегородкам.  Сначала спасатели (в качестве их выступают пожар
ные, оснащенные аварийноспасательным оборудованием)  оказывают помощь
пострадавшим, которые не зажаты, а блокированы в деформированном
салоне. Они могут покинуть его через не застекленные, оконные проемы,
люки, двери самостоятельно или с помощью спасателей. А затем спасатели
приступают к освобождению людей, зажатых  в салонах.
В зависимости от ситуации осуществляются операции
• отгибание листового и разнопрофильного металла (разжимами,  ломом, ку
валдой, топором);
• перекусывание стоек, перегородок, сидений (гидроножницами);
• проделывание отверстий в корпусе, крыше, днище (циркулярной пилой);
• снятие крыши, когда это необходимо;
• поднятие машины домкратами, подъемником, рычагом, пневмоподушками
или подкопом в грунте, если требуется извлечь человека.
Тушение пожаров в гаражах (троллейбусных и трамвайных парках).
Большие гаражи строятся на спецно выделенных площадках с удобными
подъездами. Основные здания для стоянки автомобилей чаще бывают 1
этажн. с покрытиями больших площадей (могут быть сгораемыми). В зданиях
гаражей могут размещаются: ремонтные мастерские, аккумуляторные, вулка
низационные и т.п. В полу гаража размещаются люки канализационной сис
темы для стока воды и смотровые ямы.
Автомобили в гараже располагаются, как правило, группами:
 постоянно эксплуатируемые;
 резервные  могут быть на подставках для разгрузки рессор;
 автомобили в ремонте  на смотровых ямах и на домкратах.
Большее колво автомобилей и плотная парковка тр.средств в гаражах, на
территории и на подъездных путях, особенно в ночное время, выходные и
праздничные дни.
Наличие в гаражах тр.средств заправленных бензином (газом), в троллейбус
ных и трамвайных парках  эл.сетей под высоким напряжением.
В гаражах бывают 3и характерных вида пожаров:
 горение только автомобилей;
 горение строительных конструкции;
 горение автомобилей и строительных конструкции одновременно.
Наибольшую опасность возникновения и развития пожара представляют
места стоянок ввиду наличия сгораемых частей способствующих распростра
нению огня по поверхности автомобилей, стоящих близко друг от друга. При пожаре возможно:
 резкое усиление горения и увеличение площади пожара при взрывах баков
с ГСМ, при этом огонь может перейти на сгораемые покрытия (при этом по
жар принимает сложный характер);
 образование новых очагов горения при попадании разлившегося горящего
ГСМ в люки канализации;
 быстро задымление помещений гаража, высокая температура;
 выделение токсичных газов при горении полимерных материалов.
Действия по тушению. Основная задача пожарных подразделений по прибы
тию на пожар состоит в том, чтобы в первую очередь обеспечить сохранность
подвижного состава. В зависимости от внешних признаков н информации
встречающих лиц, принимается решение о первоначальной расстановке СиС и
организации разведки пожара.
В разведке РТП устанавливает:
 места горения, его вид и площадь, угрозу распространения огня по автомо
билям и строительным конструкциям;
 установить места складирования ГСМ, баллонов с газом (при необходимо
сти организовать эвакуацию и защиту);
 количество автомобилей, их расположение и состояние (на ходу, в ремонте
и т. п.);
 наличие стационарных установок пожаротушения их запуск;
 количество обслуживающего персонала, который можно привлечь для эва
куации автомобилей.
При расстановке СиС, прокладка рукавных линий не должны затруднять
эвакуацию автомобилей из гаража.
Эвакуация транспорта организуется в зависимости от размера пожара и ха
рактера его развития, для этого:
 привлекают дежурных шоферов, ремонтных рабочих для эвакуации авто
мобилей своим ходом,
 используют исправные автомобили в качестве тягачей,
 для буксировки применяют жёсткие сцепки, тросы, выкидные (напорные)
рукава,
 организуется выгон отдельных автомобилей вручную л/с прибывшего под
разделения и рабочими.
Эвакуированные автомобили размещаются так, чтобы им не было угрозы за
горания и они не мешали тушению пожара. Руководство эвакуацией автомо
билей РТП может возглавить сам или же выделить 1го из ком.отд. в помощь
местной администрации. Для обеспечения безопасности при эвакуации
тр.средств могут вводится стволы на защиту путей эвакуации негорящих ав
томобилей и покрытия.
При горении 1го или нескольких автомобилей вблизи ворот организуется их
эвакуацию путем буксировки. Для этой цели может быть использовано АЦ
2го отд (АН). В этом случае поданный ствол от АЦ 1го отд обеспечивает ту
шение горящих, эвакуированных автомобилей на свободной площадке. Вво
дят ствол от АЦ на сопровождение эвакуируемого горящего автомобиля для
защиты соседних автомобилей от загорания и предотвращения взрыва бака с
ГСМ.
При горении 1го или несколько автомобилей вдали от ворот, СиС вводятся
для тушения и одновременно организуется эвакуация не горящих автомоби
лей. Первые стволы вводятся на ликвидацию открытого горения автомобилей
и одновременно на защиту негорящих. Последующие стволы, чаще всего А,
вводятся непосредственно в очаг горения  и на защиту сгораемого покрытия
снизу. Действующими стволами необходимо так же охлаждать баллоны и
баки с ГСМ.
В случае взрывов баков с ГСМ и растекания горящего бензина вводят в дей
ствие стволыраспылители и СВП (ГПС), устраивают обвалования из песка и
гравия на путях растекания ЛВЖ и ГЖ, необходимо исключить попадания
ЛВЖ в канализацию, в противном случае крышки лючков вскрываются и вво
дится СВП (ГПС).
При развившихся пожарах (горение автомобилей и сгораемого покрытия) Железнодорожный
транспорт
 внутрь гаража вводятся стволы А для тушения основного очага пожара
(задача этих стволов состоит в том, чтобы быстрее ликвидировать интенсив
ные очаги горения в зоне стоянки и обеспечить тушение и защиту покрытия
снизу);
 на покрытия  стволы Б, с одновременными работами  по  вскрытию  и  раз
борке горящих  конструкций
 устанавливает наблюдение за состоянием покрытия и при угрозе его обру
шения личный состав выводится в безопасную зону.
Тушение пожара при стоянке автомобилей под сгораемыми навесами осуще
ствляется стволами А с одновременной эвакуацией не горящих автомобилей.
При горении отдельных автомобилей, заправленных бензином и стоящих на
открытых площадках, вводят стволы с распыленной водяной струей или
ВМП.
Тушение пожаров в трамвайных и троллейбусных парках. При невозможно
сти быстро эвакуировать горящий трамвай или троллейбус, РТП обязан по
требовать от дежурного персонала обесточить подвесные линии и только по
сле этого ввести водяные стволы на тушение. Л/С не имеют права самостоя
тельно отключать эл.энергию в сети, по которой подается ток к подвижному
составу. Тушение горящего трамвая или троллейбуса, находящегося на
линии, можно начинать только после отключения токоприемника (бугеля) от
проводов. Загоревшиеся эл.моторы необходимо тушить углекислотными
огнетушителями и ВМП через крышки люков, расположенные в полу.
Железнодорожный транспорт,

На долю железнодорожного транспорта приходится 65 % суммарного грузо
 железнодорожные станции.
оборота и более 40 % пассажирооборота.
Основные причины ЧС на ж/д транспорте которые требуют привлечения
спасателейпожарных:
 сход с рельс подвижного состава;
 взрывы опасных грузов, взрывы в поездах и на путях следования поезда;
 пожары в поездах;
 наезды на автомобили  и другую технику на перекрестках;
 столкновение поездов на путях;
 утечки и рассыпания опасных грузов.
Объектами ж/д транспорта являются: подвижной состав, пакгаузы, депо,
мастерские и другие стационарные постройки. Как правило, ж/д узел имеет
сильно разветвленную ж/д сеть, которая ограничивает подъезды к местам го
рения и затрудняет боевое развертывание пожарных подразделений при ту
шении пожара.
Подвижной состав разнообразен  это пассажирские и товарные вагоны, от
крытые платформы, цистерны, тепловозы, электровозы и др. Ж/Д перевозит
людей, животных и разнообразные по степени пожарной опасности грузы (го
рючие, взрывоопасные, ядовитые и пр.).
Пожарная опасность ж/д станций и подвижного состава
Наибольшую пожарную опасность представляют сортировочные и грузовые
станции где происходит накопление вагонов и которые имеют развитую сеть
ж/д путей. В крупных парках станций ежедневно перерабатывается до 20тыс
единиц вагонов с грузами. Среди них наиболее опасными являются цистерны
с ЛВЖ, сжиженными газами.
Пожарная опасность ж/д характеризуется:
 наличием большого колва единиц подвижного состава с различными горю
чими, легковоспламеняющимися пожаровзрывоопасными жидкостями, сжи
женными газами, твердыми горючими материалами;
 высокой плотностью застройки участковых, сортировочных и грузовых
станций складскими помещениями и заполнения подвижным составом;
 наличием на грузовых, сортировочных, участковых станциях большого ко
личества различных типов параллельно стоящих на путях сформированных
ж/д составов;
 наличием узких протяженных разрывов между составами, способствующих
быстрому распространению огня на большую площадь;
 развитой сетью ж/д путей, занятых составами, затрудняющими подъезд пож.автомобилей и прокладку линий к месту пожара;
 недостаточной мощностью и слабо развитой сетью ППВ.
Пожарная опасность увеличивается при нарушении технологического про
цесса расформирования и формирования составов. Соединение вагонов с
превышением установленных скоростей приводит к повреждению грузов, ава
рийному розливу и истечению огнеопасных жидкостей и газов.
Для наружного ППВ на ж/д станциях используют ПГ, устанавливаемые на
водопроводных сетях и водоемы. В рабочих парках у крайних ж/д путей уста
навливают ПГ. При необходимости для целей пожаротушения используют
водоисточники городской водопроводной сети и соседних объектов.
Охраняют объекты ж/д транспорта пожарные поезда. Обслуживает пожар
ный поезд объекты, расположенные на землях ж/д, время его прибытия на
пожар до 1,5 ч.
Пожары на ж/д транспорте имеют свои особенности и отличаются сложно
стью боевых действий подразделений ГПС. Сложность заключается в том,
что при пожаре зачастую задерживается введение огнетушащих веществ до
выяснения физикохимических свойств грузов и обесточивания
эл.контактной сети над горящим составом.
При пожаре, другой ЧС возможно
наличие большого количества подвижного состава и транспортных единиц с
пассажирами и различными грузами;
наличие развитой сети ж/д путей занятых составами, затрудняющих подъезд
пожарной и аварийноспасательной техники и прокладку рукавных линий к
горящему составу;
быстрое распространение огня внутри вагонов, переход огня на соседние по
езда, здания и сооружения;
наличие узких протяженных разрывов между составами, способствующих
быстрому распространению огня на большую площадь;
взрывы и интенсивное горение ж/д цистерн с ЛВЖ, ГЖ, СУГ;
растекание ЛВЖ, ГЖ, АХОВ из цистерн и образование загазованных зон на
прилегающей территории;
наличие угрозы людям, находящихся в вагонах горящего и соседних поез
дов, персоналу станции, возникновение паники;
непрекращающееся движение поездов и локомотивов;
сложность выяснения вида горящих и находящихся в соседних вагонах (цис
тернах) веществ, материалов;
отсутствие или удаленность водоисточников, недостаточное ППВ;
наличие эл.контактных сетей, находящихся под высоким напряжением;
При тушении пожаров и ликвидации ЧС на ж/д транспорте
При возникновении пожаров в подвижном составе на ж/д станциях, перего
нах (в пути следования) работники ж/д транспорта действуют согласно тре
бованиям ведомственной инструкции. Они должны обеспечить: немедленное
сообщение о пожаре в ПО, эвакуацию пассажиров, расцепку поезда и отвод
вагонов на безопасные расстояния, эвакуацию соседних поездов, снятие оста
точного напряжения с контактных проводов над местом пожара, принятие
мер к ликвидации горения первичными средствами пожаротушения,
предотвращение растекания ЛВЖ и ПК и отвода их в безопасное место и т. д.
.
Ответственность за организацию и руководство тушением пожара, спасание
пассажиров, эвакуацию подвижного состава и грузов до ГПС возлагается на
должностные лица ж/д дорог.
С прибытием к месту пожара подразделений ПО старший оперативный на
чальник подразделений ГПС возглавляет работы по тушению пожара и осу
ществляет управление всеми подразделениями ПО, участвующими в ликвида
ции пожара.
Боевые действия подразделений должны обеспечить: эвакуацию пассажи
ров; тушение и охлаждение цистерн и вагонов со взрывчатыми и взрыво
опасными веществами и газами, ЛВЖ, ПК, а также избежание утечки и раз
лива жидкостей, распространения огня на соседние поезда, здания и соору
жения. На пожаре РТП через представителя администрации, входящего в состав
ОШ, обязан:
 установить у диспетчера местонахождение горящего или аварийного со
става, наличие подъездов к нему, номер его аварийной карточки по транс
портным документам, вид материалов в горящих и соседних вагонах;
 принять меры по отцепке горящих вагонов и выводу их на специальную
площадку или в безопасное место;
 до начала тушения потребовать письменное подтверждение о снятии на
пряжения с контактных электросетей на участках работы пожарных подраз
делений.
После расшифровки вида горящих материалов РТП совместно с админист
рацией по аварийным карточкам определяет их свойства, пожарную опас
ность и необходимые огнетушащие вещества и средства защиты л/с.
Для обеспечения тушения пожара создаются БУ: по обеспечению эвакуации
состава, защите состава, тушению пожара и охлаждению выведенных из зоны
пожара ж/д цистерн (вагонов).
Ликвидацию пожаров в подвижном составе на электрифицированных
участках производят только после получения письменного разрешения с
указанием в нем номера приказа энергодиспетчера и времени снятия
остаточного напряжения. При этом на этих участках до обесточивания
электросети и снятия остаточного напряжения запрещается приближаться
на расстояние не менее 2 м к контактным проводам и ближе 10 м к их
оборванным концам. Не допускается тушение внутри вагонов, а также
подвижного состава и горящих предметов, расположенных на
расстояниях менее 7 м от контактной сети, без снятия напряжения при
условии, что струя пены или воды не будет касаться контактных
проводов и других частей, находящихся под напряжением.
Защита и охлаждение железнодорожных цистерн с опасными грузами осуще
ствляется путем подачи огнетушащих веществ на верхнюю часть корпуса
цистерны, что обеспечивает снижение температуры парогазовой смеси над
поверхностью жидкости, ее давление и возможность предотвращения взрыва,
а также равномерное и интенсивное охлаждение боковых поверхностей цис
терны.
Первый ствол от АЦ подается к горящим вагонам с прокладкой рукавной
линии через рельсы. В это же время рукавная линия от ПА установленного на
водоисточник прокладывается под рельсы, чтобы не срывать графика движе
ния поездов. По мере готовности рукавной линии первый ствол от АЦ при
соединяется к разветвлению, установленному на рукавной линии от водоис
точника.
При прокладке рукавных линий необходимо создавать запасы рукавов для
удобства маневрирования стволов и подачи их на места передвижения горя
щих вагонов. Решающее направление по вводу стволов будет зависеть от
того, каким составам создается наибольшая угроза.
По прибытии к месту вызова пожарного поезда от него подаются стволы в
помощь работающему на решающих  направлениях подразделению. Локомо
тив пожарного поезда может использоваться для  эвакуации соседних соста
вов.
При развившемся пожаре и угрозе соседним составам немедленно принима
ются меры к отводу из угрожающей зоны в 1ую очередь составов с людьми, с
ВВо и огнеопасными грузами. До прибытия тепловоза организуется защита
стволами соседних составов. В крайнем случае, приступают к эвакуации со
седних составов или горящего состава путем расцепления и откатки отдель
ных вагонов силами пожарного подразделения и ж/д рабочих.
Для тушения горящих товарных вагонов необходимо выделять 12 ствола на
вагон. После ликвидации горения снаружи вагона производится разгрузка и
дотушивание груза, находящегося внутри вагона.
В случае горения ж/д цистерны с ЛВЖ или ГЖ применяются следующие
приемы тушения: при горении паров ЛВЖ над горловиной бойцы под защи
той водяных струй поднимаются к горловине и закрывают крышку или же
набрасывают на нее кошму, брезент и продолжают охлаждать цистерну; при Подвижный состав
и станции метропо

ли
 тена







горении растекающейся через трещины в швах или неплотно закрытую за
глушку на спускной трубе ГЖ, вводится воздушнопенный ствол или распы
ленные водяные струи для тушения ГЖ и одновременного охлаждения цис
терны. Растекающаяся ГЖ отводится по дренажным канавам или же созда
ется обваловка для направления ГЖ в безопасное место, где она оконча
тельно дотушивается.
При угрозе от горящей цистерны соседним составам или станционным по
стройкам цистерна выводится в безопасное место под прикрытием водяных
стволов и там организуется ее тушение.
Подвижный состав и станции метрополитена.
Метрополитен один из наиболее сложных в оперативнотактическом отно
шении объектов.
Метро имеет разветвленную сеть подземных сооружений, различные техни
ческие устройства и большой парк подвижного состава.
Основные сооружения метрополитена: станции и пристанционные сооруже
ния; тоннели и притоннельные сооружения;  элекродепо.
Основные вопросы организации и тактики тушения пожаров в метрополи
тене рассматриваются в межведомственных документах региональных управ
лений ГПС и метрополитена. Руководство тушением пожара и проведением
АСР осуществляет работник метрополитена до прибытия пожарных подраз
делений гарнизона.
Сложность обстановки на пожаре в метро заключается в следующем:
наличие большого количества пассажиров;
наличие электросетей, находящихся под высоким напряжением;
возможной паники среди пассажиров;
большая скорость задымления тоннелей и помещений станции;
сложность проведения разведки;
прокладка рукавных линий на большие расстояния с учетом сложности
планировки и наличия подвижного состава;
быстрое распространение горения по кабельным коллекторам станций со
скоростью 0,20,3 м/мин и по электрическим кабелям, проложенным по
стенам тоннеля;
При тушении пожаров и ликвидации ЧС
Основные пути прокладки линий и продвижения разведки в подплатформен
ные помещения станции является: наземный вестибюль станции, наклонный
эскалаторный тоннель, распределительный зал станции, подплатформенный
коридор, помещение станции.
Общими рекомендациями по прокладке рукавных линий при пожаре в мет
рополитене являются:
прокладка магистральной линии в эскалаторном туннеле по балюстраде или
ступеням эскалатора и закрепление ее (через 3  4 рукава) рукавными задерж
ками к поручню, для чего поручень снимают с направляющей;
прокладка рукавной линии в собранном виде с наращиванием ее со стороны
вестибюля, при этом личный состав, прокладывающий линию, располагается
по ее длине в местах расположения сомкнутых полугаек;
установка разветвления в магистральной линии при входе на эскалатор и в
зоне нижней сходной площадки при длине эскалатора более 100 м, установка
дополнительного разветвления в его средней части;
использование рукавов повышенной прочности при тушении пожара в стан
ции глубокого заложения, а также создание резервов рукавов и размещение
этого резерва в зоне нижней сходной площадки эскалатора.
В подземных сооружениях метрополитена
проводить разведку одновременно несколькими звеньями ГДЗС, как со сто
роны аварийной станции, так и со стороны соседних (смежных) станций в со
ставе не менее пяти человек, под руководством опытного начальствующего
состава, использовать СИЗОД с большим временем защитного действия;
выставлять на посту безопасности одно звено ГДЗС в полной готовности для
оказания экстренной помощи личному составу, находящемуся в непригодной
для дыхания среде; создать КПП (посты безопасности), резерв сил и средств ГДЗС
использовать для проведения разведки и действий по тушению пожара и ве
дению АСР в подземных сооружениях (путевых тоннелях, тупиках и т.д.) как
правило, КИП со сроком защитного действия 4 часа;
КИП со сроком защитного действия 2 часа и ДА на сжатом воздухе могут
использоваться в пределах станций и пристанционных сооружениях метропо
литена;
В подвижном составе метрополитена
использовать распыленную воду из стволов с малым расходом для тушения
на станции и в тоннеле;
применять тушение пеной средней кратности при горении в кабине машини
ста и в подвагонном оборудовании;
при малой скорости вентиляционного потока проникновение к зоне горения
возможно только в теплозащитных костюмах и под защитой распыленных
струй;
подавать стволы с правой и левой стороны поезда, в дверные и оконные про
емы;
дотушивание конструкций вагонов проводить вслед за продвигающимися
ствольщиками, с проникновением внутрь салона;
применять распыленную воду для защиты конструкций тоннеля.
в кабельных сооружениях метрополитена:
использовать пену средней кратности, а также пеногенераторных установок
к дымососам;
проводить подачу пены через люки в полу распределительного зала и плат
формы;
предотвращать растекание пены в торцах коллектора установкой перемы
чек;
подавать пену в кабельные подвалы электроподстанций через люки в полу 1
го этажа и через проемы, выходящие в перегонные тоннели;
производить изоляцию зоны горения при невозможности тушения в коллек
торе, возведением из негорючих материалов герметичных перемычек, как
можно ближе к очагу пожара.
При невозможности тушения следует принять меры к изоляции зоны горе
ния, возведением в тоннеле перемычек из негорючих материалов.
Авиационный транспорт.
Скоротечность процесса пожара на самолете показывает, что он является
объектом повышенной пожаровзрывоопасности при низкой защищенности.
Основную пожарную опасность представляет наличие на борту большого ко
личества авиатоплива (50200т и более), которое быстро разливается вокруг
самолета при ударе его о землю или препятствие и, воспламеняясь, образует
пожар на большой площади до 1000 м2 и более.
При этом в центре огня, отрезанными от внешней среды в практически ни
чем не защищенной алюминиевой оболочке, оказываются десятки, сотни лю
дей.
Критические условия для жизни людей, находящихся в самолете наступают
уже через 23мин вследствие прогорания облицовки фюзеляжа, резкого по
вышения температуры, появления внутри фюзеляжа токсичных продуктов
горения и разложения.
Все это в значительной степени усугубляет обстановку и делает маловероят
ным спасение людей.
На современных самолетах пожары можно классифицировать по следующим
видам:
 органов приземления (шасси);
 розлитого топлива под самолетом;
 внутри фюзеляжа;
 силовых установок (двигателей).
Пожары шасси в возникают при посадке самолета и связаны с горением 3 ви
дов материалов: резины, гидрожидкости и  магниевых сплавов. Наиболее
часто встречающиеся пожары    горение гидрожидкости при разрушении гид
росистемы шасси. Гидрожидкость, попадая в разогретый до высокой темпера
Авиационный
транс

 порт туры тормозной барабан, воспламеняется, что приводит к загоранию резины
покрышек. При этом из за высокой температуры может произойти загорание
магниевых сплавов барабанов колес тележки шасси (через 68мин пожара).
Характерный признак пожара магниевых сплавов  белое свечение пламени,
наличие брызг горящего металла, появление белого плотного дыма.
Пожар шасси может привести к взрыву амортизаторов стойки, распростра
нению пожара в гондолу шасси и распространению его на крыло или фюзеляж
самолета в зависимости от конструктивной схемы.
При пожаре, другой ЧС возможно
быстрое распространение огня на большую площадь при повреждении топ
ливных систем летательных аппаратов, а также по сгораемым материалам
внутренней отделки салонов;
угроза жизни и здоровью людей, трудность их эвакуации в результате закли
нивания дверей и люков;
быстрое нарастание концентрации токсичных продуктов горения в летатель
ном аппарате;
интенсивное горение узлов и деталей из горючих материалов, в том числе из
алюминиевомагниевых сплавов;
взрывы баллонов со сжатым газом;
быстрый прогрев и малая огнестойкость несущих конструкций и переборок
летательных аппаратов;
возникновением паники среди пассажиров;
При тушении пожаров и ликвидации ЧС на летательных аппаратах
сосредоточить требуемое количество СиС у взлетнопосадочной полосы при
аварийной посадке летательного аппарата, подготовить средства индивиду
альной защиты л/с (теплоотражательные костюмы, СИЗОД), средства эвакуа
ции и спасения, медицинский персонал на автомобилях скорой помощи;
организовать вскрытие основных и аварийных люков, а в необходимых слу
чаях  обшивки корпуса, в специально обозначенных местах для срочной эва
куации и спасания людей;
осуществлять взаимодействие с руководителем полетов и АСС аэропорта,
согласовывать с ними действия по тушению пожара и ведению АСР;
ликвидировать горение топлива под фюзеляжем, в первую очередь, в районе
эвакуационных дверей и люков, применяя пену, порошок или мощные водя
ные струи и одновременно охлаждать корпус летательного аппарата;
подавать огнетушащие вещества для предотвращения быстрого распростра
нения огня по корпусу, в наиболее важные части летательного аппарата (дви
гатели, гондолы двигателей, кабину пилотов и фюзеляж), а также на участки,
где возможны взрывы баллонов и топливных баков;
производить тушение внутри двигателя пеной, порошками или двуокисью
углерода, подавая их через входное устройство, сопло двигателя и (или) гон
долу. Ликвидацию горения разлитого и истекающего топлива производить
несколькими стволами одновременно;
ликвидировать горение внутри пассажирских салонов распыленной водой
или раствором пенообразователя через двери, аварийные люки или специ
ально проделанные в обшивке отверстия;
ликвидировать горение шасси, компактными струями воды со смачивате
лями, из стволов с большим расходом со снятыми насадками при напоре, не
обходимом для смывания расплавленного магниевого сплава;
развернуть по возможности летательный аппарат, с помощью тягачей, в це
лях ограничения распространения огня по ветру;
При сильном ветре  ликвидировать горение топлива под летательным аппа
ратом мощными водяными струями, смывая его с бетона на грунт или в лив
невую канализацию. При отсутствии ветра  покрывать поверхность разлив
шегося топлива пеной, порошками или двуокисью углерода.
На стоянках и в ангарах воздушных судов
организовать немедленный отвод в безопасную зону и защиту, охлаждая во
дяными струями соседние летательные аппараты;
задействовать имеющиеся стационарные установки пожаротушения, пода
вать мощные водяные струи для охлаждения несущих конструкций ангара; Морские и речные
суда
использовать для подачи стволов стремянки, стапели, трапы и пожарные ле
стницы
Морские и речные суда.
По своему назначению суда бывают: грузопассажирские, грузовые, нефтена
ливные (танкеры). В зависимости от длины причалов в порту суда могут рас
полагаться в один или же в несколько рядов. Расстановка судов в несколько
рядов   усложняет   обстановку   при   возникновении   пожара.   В   этом   случае
пожар может легко распространяться с одного судна на другое, а быструю
разводку судов друг от друга в таких условиях произвести трудно.
Любое судно можно разбить на три основные части: трюм, машинное отде
ление и надпалубные надстройки. Трюмы обычно делятся на отсеки металли
ческими переборками.
Основными причинами ЧС на водном транспорте являются:
 потеря остойчивости с опрокидыванием судна на борт или вверх килем;
 потеря плавучести;
 посадка на мель;
 столкновение с другим судном или препятствием;
 пожары и взрывы;
 вытекание из судна горючесмазочных веществ или АХОВ.
Пожары и взрывы становятся основными причинами катастроф судов как
при их эксплуатации, так и при строительстве или ремонте.
Практика тушения пожаров показывает, что главным препятствием является
дым и высокая температура. Тушение пожаров на судах проводится в усло
виях недостаточного естественного освещения, плотного задымления, высо
кой температуры, теплопроводности конструкций судна при большой скоро
сти распространения горения по коридорам, шахтам трапов и вентиляцион
ным каналам и т. п.
Статистика пожаров показывает, что наибольшее число пожаров происходит
в жилых и служебных помещениях судов и составляет 40%, в помещениях
силовых установок  25%, в грузовых отсеках  25%.
В жилых и служебных помещениях, в рефрижераторных и сухогрузных трю
мах пожары распространяются по сгораемой обшивке бортов, термоизоляции
и т.п.
При тушении пожаров и ликвидации ЧС на морских (речных) судах
потребовать от капитана судна, руководства порта плансхему устройства
горящего судна;
выяснить наличие на судне опасных грузов, их наименование, количество и
места складирования, способ упаковки, рекомендуемые вещества для туше
ния, индивидуальных средств  защиты л/с от опасных факторов;
установить возможность использования имеющихся стационарных систем
пожаротушения;
определить необходимость отвода горящего судна от других судов или бе
реговых сооружений, учитывая, что непосредственное сообщение с судном
будет затруднено;
производить охлаждение водяными струями запасных и расходных топлив
ных цистерн, цистерн с маслом, пусковых баллонов с воздухом и металличе
ские переборки;
установить постоянное наблюдение за остойчивостью судна (возможен крен
или дифферент), при необходимости организовать откачку воды из отсеков;
обеспечить работу ствольщиков, при наличии угрозы поражения электриче
ским током, в резиновых ботах и перчатках, стволы и генераторы пены обес
печить соединением с корпусом судна;
производить прокладку рукавных линий по трапам и грузовым лифтам, по
дачу огнетушащих веществ осуществлять через световые, загрузочные, венти
ляционные люки или специально проделанные отверстия;
иметь действующий водяной ствол у места вскрытия конструкций судна;
применять при недостаточной видимости средства освещения привлекаемых
сил и средств;
производить в крайних случаях затопление судна, с посадкой его на мель.
Для ликвидации горения целесообразно применять внутри помещений  водяные стволы с малым расходом с распылителями;
в небольших помещениях  тонко распыленную воду, в том числе и с ПАВ;
в надстройке и наружных помещениях водяные стволы с большим расходом;
если нельзя проникнуть к очагу пожара  объемное тушение воздушномеха
нической пеной средней и высокой кратности;
при пожаре в трюме, машиннокотельном отделении применять компактные
и распыленные струи воды или пену различной кратности;
при ликвидации горения топлива под котлами  пар и тонко распыленную
воду из стационарных систем судна;
в сухогрузных трюмах  компактные водяные струи со смачивателями, пену.
Объемное тушение пеной средней кратности применяется и в тех случаях,
когда очаг горения недосягаем для струй, когда отсутствует возможность
приближения человека к зоне горения или имеется угроза взрыва, обрушения,
отравления, радиации, поражения электрическим током.
3.
Информационные
таблицы и аварий
ные карточки на
опасные грузы.
Знаки безопасно
сти на грузах, пере
возимых транспорт
ными средствами, и
10
мин
 ные карточки на опасные грузы.
Информационные таблицы и аварий

Кроме пассажиров, автотранспорт перевозит большое количество разнооб
разных грузов, среди которых многие являются опасными.
К опасным   относятся вещества, материалы, изделия, отходы     произ
водства и иной деятельности, которые в силу присущих  им свойств и осо
бенностей при наличии определенных факторов в  процессе транспортиро
вания,  производства погрузочноразгрузочных работ  и хранении могут
нанести вред окружающей  природной среде,  послужить причиной выбор огнетушащих
веществ для туше
ния пожаров таких
грузов.
взрыва,  пожара  или повреждения  транспортных   средств,   зданий  и
сооружений, а  также  гибели,  травмирования, отравления, ожогов или
заболевания людей и животных.
Опасные  грузы для любого вида транспорта в  соответствии  с ГОСТ
1943388  "Грузы опасные.  Классификация  и  маркировка"  разделяются  на
следующие классы:
1  взрывчатые  материалы (ВМ);
 (Взрывчатые   смеси   газов,   паров   и   пыли   не рассматриваются как
взрывчатые вещества).
2  газы сжатые, сжиженные охлаждением и растворенные под давлением;
3   легковоспламеняющиеся жидкости;
4  легковоспламеняющиеся  вещества  и материалы (кроме классифициро
ванных как взрывчатые);
5  окисляющие вещества и органические пероксиды;
6  ядовитые и инфекционные вещества,  способные вызывать смерть,  отрав
ление или заболевание при попадании внутрь организма или при сопри
косновении с кожей и слизистой оболочкой;
7  радиоактивные вещества;
8    едкие  и  коррозионные  вещества;
9  вещества  с  относительно  низкой  опасностью  при транспортировании.
Кроме того, к классификации относятся подклассы, а также группы совмес
тимости классов и подклассов, которые учитываются при перевозках. Они
обозначаются латинскими буквами:
А  Инициирующие ВВ.
В  Изделия, содержащие инициирующие ВВ и имеющие менее двух неза
висимых предохранительных устройств.
С   Метательные ВВ.
D  Вторичные детонирующие ВВ; дымный    порох; изделия, содержащие де
тонирующие ВВ без средств инициирования и метательных зарядов; изде
лия,содержащие инициирующие ВВ и имеющие два или более независимых
предохранительных устройства.
E  Изделия, содержащие вторичные детонирующие ВВ без средств ини
циирования, но с метательным зарядом.
F  Изделия, содержащие вторичные детонирующие ВВ, средства иниции
рования и метательные заряды.
G  Пиротехнические вещества,изделия, содержащие пиротехнические веще
ства; изделия, содержащие как взрывчатые вещества, так и осветитель
ные,зажигательные, слезоточивые или дымообразующие вещества.
H  Изделия, содержащие ВВ и белый фосфор.
 J  Изделия, содержащие ВВ и легковоспламеняющиеся жидкости и гель.
К  Изделия, содержащие ядовитые вещества.
L  Взрывчатые вещества или изделия, содержащие ВВ и обладающие особой
опасностью, требующие изоляции каждого вида.
N  Изделия, содержащие только детонирующие вещества, нечувствительные
исключительной степени.
S  Вещества и изделия, упакованные или сконструированные так, что при
случайном срабатывании любое опасное проявление ограничено самой упа
ковкой).
Кроме опасных веществ, согласно этому ГОСТу отдельную группу пред
ставляют особо опасные вещества, а именно:
*7
коррозионные вещества, ядовитые газы;
*8
менее минус 18 °;
*9
от минус 18 °C до плюс 23 °C;
*10
коррозионные,
*11
при температуре не более 50 °C с опасностью разрыва упаковки;
 легковоспламеняющиеся  твердые  вещества  саморазлагающиеся
 легковоспламеняющиеся  жидкости  с  температурой  вспышки
 легковоспламеняющиеся  твердые  вещества  едкие   и   (или)
 взрывчатые,  радиоактивные,  окисляющие, едкие и (или)

 легковоспламеняющиеся  жидкости с температурой вспышки самовозгорающиеся   твердые вещества ядовитые, а также
 вещества,  выделяющие  горючие  газы  при  взаимодействии с
 вами,
 ядовитые  вещества всех видов.
 окисляющие  вещества ядовитые, едкие и (или) коррозионные;
 органические пероксиды взрывоопасные, саморазлагающиеся и
*12
едкие   и   (или) коррозионные;
*13
водой, легковоспламеняющиеся;
*14
*15
всех видов;
*16
 ными средст
Знаки безопасно
 возимых транспорт

 сти на грузах, пере

и выбор огнетушащих веществ для туше
 ния пожаров таких гру

 зов.
Знаки опасности, предназначенные для опасных веществ,  должны иметь
форму квадрата, поставленного на угол. Размер стороны квадрата должен со
ставлять для автомобильных знаков опасности,  наносимых на упаковку и
(или) транспортный пакет,  не менее 100 мм (допускается уменьшать размер
стороны квадрата до 50 мм, если не позволяют габаритные размеры упаковки,
а вместо надписи "Взрывается" допускается сокращенная надпись "Взрыв").
Код экстренных мер (КЭМ) при пожаре или утечке вещества:
1
2
3
4
5
Д
П
К
Э
Применять сухие вещества. Воду не применять!
Применять водяные струи
Применять распыленную воду или  тонкие струи
Применять пену
Предотвратить попадание веществ в сточные воды
Дыхательный аппарат и защитные перчатки
Дыхательный аппарат и защитные перчатки только при пожаре
Полный защитный комплект одежды и дыхательный аппарат
Необходима эвакуация людей
На каждый груз или группу грузов составляется аварийная карточка, в кото
рой дается краткая характеристика груза и которая используется как
источник информации при проведении АСР. В карточке отражается сле
дующая информация:
1. Перечень опасных грузов
2. Номер груза
3. Наименование груза
4. Степень токсичности
5. Основные свойства и виды опасности:
а. Основные свойства: (физхим свойства)
б. Взрывопожароопасность:(воспламенение, при нагреве взрывается, при
смешивании с воздухом образует взрывоопасную смесь, опасен на воздухе и в
помещении в. Опасность для человека:(степень опасности)
6. Средства индивидуальной защиты: (срва защиты которые необходимо при
менять)
7. Меры первой помощи
8.Необходимые действия в аварийной ситуации:
а. Общего характера
б. При утечке
в. При пожаре
Упаковка перевозимого опасного груза маркируется определенным цветом и
знаками безопасности. При перевозке на автотранспорте маршрут движения
согласуется  с ГИБДД и с представительством грузоотправителя.
Знаки опасности на железнодорожном транспорте
Знаки опасности, наносимые на транспортную тару, должны иметь форму
квадрата, повернутого на угол, со стороной не менее 100 мм, который ус
ловно разделен на два равных треугольника.
При размерах тары, не позволяющих наносить знаки опасности указанных
размеров, допускается уменьшить сторону квадрата до 50 мм.
В верхнем треугольнике знака наносят символ опасности, в нижнем углу
треугольника  номер подкласса. При нанесении нескольких знаков опасности
номер подкласса указывают на знаке опасности того класса (подкласса), к
которому отнесен груз. Рамка, символ и надписи на знаке опасности должны
быть выполнены черным цветом, защищены от выцветания, другие цвета фона
должны быть устойчивы к атмосферным воздействиям.
5
мин.
4.
Основные требо
вания к условиям
безопасного ведения
подразделениями
основных (главных)
действий.
В целях обеспечения мер безопасности при боевом развертывании должност
ными лицами обеспечивается:
 выбор наиболее безопасных и кратчайших путей прокладки рукавных ли
ний, переноса инструмента и инвентаря;
 установка пож.автомобилей и оборудования на безопасном расстоянии от
места пожара так, чтобы они не препятствовали расстановке прибывающих
СиС, пож.автомобили устанавливаются от недостроенных зданий и соору
жений, а также от других объектов, которые могут обрушиться на пожаре, на
расстоянии, равном не менее высоты этих объектов;
 остановка, при необходимости, всех видов транспорта (остановка ж/д
транспорта согласуется в установленном порядке);
 установка единых сигналов об опасности и оповещение о них всего л/с
подразделений ГПС, работающего на пожаре;
 вывод л/с подразделений ГПС в безопасное место при явной угрозе взрыва,
отравления, радиоактивного облучения, обрушения, вскипания и выброса
ЛВЖ и ГЖ из резервуаров и т.п.;
 организация постов безопасности с 2ух сторон вдоль ж/д полотна, для на
блюдения за движением составов и своевременным оповещением л/с ГПС об
их приближении, в случае прокладки рукавных линий под ж/д путями. Запрещается устанавливать пож.автомобили поперек проезжей части до
роги. Остановка на проезжей части улицы, дороги, при создании помех для
движения трансп.средств допускается только по приказу оперативных
должностных лиц или нач.караула. При этом на пож.автомобиле должна быть
включена аварийная световая сигнализация.
Для безопасности в ночное время стоящий пож.автомобиль освещается
бортовыми, габаритными или стояночными огнями.
К осуществлению всех мероприятий, связанных с ликвидацией горения или
эвакуации ж/д вагонов с опасными (разрядными) или нерасшифрованными
грузами, должны привлекаться в обязательном порядке лица их сопровож
дающие.
При ликвидации горения грузовых поездов в пути следования, РТП и долж
ностные лица, прибывшие к месту пожара, обязаны выяснить у машиниста
вид груза в горящем и соседних с ним вагонах, потребовать у машиниста
аварийную карточку и принять меры по обеспечению безопасности л/с ГПС.
При ликвидации горения подвижного состава на электрифицированном уча
стке РТП и должностные лица обязаны принять меры по предотвращению
приближения л/с ГПС к проводам и другим частям контактной сети и
воздушных линий на расстояние менее 2 м, а к оборванным проводам кон
тактной сети и воздушных линий на расстояние менее 10 м до места их за
земления.
При пожаре на перегоне РТП должен принять меры по остановке поездов,
для чего немедленно выслать в 2ух направлениях на расстояние не менее 1 км
сигнальщиков, оснастив их средствами для подачи сигналов и проведя необ
ходимый инструктаж.
Подача воды и пены на тушение допускается только после снятия напряже
ния с контактной сети и воздушных линий, их заземления в установленном
порядке и выдачи допуска на тушения пожара от уполномоч. на это лица.
При ликвидации горения ж/д цистерн и автоцистерн с ЛВЖ, ГЖ, СУГ не
обходимо применять мощные переносные, передвижные и стационарные
лафетные стволы. Боевые позиции ствольщиков должны быть выбраны на
максимально возможном удалении с учетом вероятности взрывов и распола
гаться под прикрытием рельефа прилегающей местности, зданий и сооруже
ний, бронещитов, бронетехники, трансп.средств (вагонов, автомобилей и
т.д.), не имеющих опасных грузов. Л/С ГПС должен работать в ТОК и ТК и
под прикрытием распыленных струй воды.
При пожарах в тоннелях и на станциях метрополитена как мелкого, так и
глубокого заложения, магистральную рукавную линию целесообразно про
кладывать до платформы станций с установкой рукавных разветвлений, при
этом во всех случаях предусматривают прокладку резервной магистральной
линии.
Заключительная часть занятия – 10 мин.
III.
1. Подведение итогов
10
мин.
Подведение итогов занятия.
Опрос по пройденной теме, уточнение непонятых вопросов.
занятия.
3. Пособия и оборудование, используемые на занятии:
Методический   план,   плакаты   «Пожарная   тактика»,   учебник  «Пожарная
тактика».
4.   Задание   для   самостоятельной   работы   слушателей   и   подготовка   к
следующему занятию:
меры безопасности при ликвидации пожаров и ЧС на объектах транспорта.
«____»___________20___ г. Руководитель занятия:                                                                       «____»___________20__ г.
_____________________
_____________________                                                                   _____________________

file_name: метод план.doc

intro:
Транспортные средства автономны в пути следования и зачастую уда¬лены от мест, где возможно оказание необходимой помощи при ЧС или по¬жаре или других стихийных бедствиях
Транспорт осуществляет свои функции в различных, в том числе и осо¬бых, условиях: на земле, под землей, в воздухе, на воде.

администрации

group: Педагогика

title: МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН


extracted_text:
Планконспект  урока по химии в 8 классе на тему
«Хлороводород: получение, свойства»
Разработчик: Меновщикова Светлана Ивановна, учитель химии, биологии МБОУ Усть
Калманская СОШ»  с.УстьКалманка Алтайского края
Тип урока: Комбинированный
Технологии урока: экспериментальная, поисковая, здоровьесберегающая.
 Цель урока: изучить способы получения   хлороводорода, его физические и химические
свойства.
Задачи:
Общеобразовательные:  создать   условия   для   формирования   представлений   об
образовании   химической   связи     в   молекуле   хлороводорода,   изучения   физических   и
химических свойств хлороводорода, его практического значения и влияния на здоровье
человека.
Развивающие:  создать   условия   для   стимулирования   познавательной   активности
ребят;   развития   умений   быстро   и   чётко   формулировать   и   высказывать   свои   мысли,
логически   рассуждать;   формирования   умений   самостоятельного   поиска   необходимой
информации   в   дополнительных   источниках;     расширения   мотивационного   поля   при
изучении химии.
Воспитательные:
 создать   условия   для   формирования   коммуникативной
компетенции   учащихся,   умения   работать   в   группах,   воспитания   ответственности   за
коллективный результат.
Планируемые результаты деятельности:
Личностные (ЛР):
условия   для   формирования   коммуникативной   компетентности   в   общении   и
сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности;
Метапредметные (МПР):
 осознание практической значимости изучаемого материала;
 развитие   умений   наблюдать,   сравнивать,   создавать   обобщения,   устанавливать
аналогии, делать выводы;
 условия для формирования умений и навыков индивидуальной и групповой работы;
Предметные (ПР):
знание:
 о строении, физических и химических свойствах хлороводорода;
 об областях применения хлороводорода;
 о правилах техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;
умение:
 составлять   уравнения   химических   реакций   получения   хлороводорода   и
использовать их для решения расчетных задач;
 составлять простейшую схемуопору по данной теме;
 делать выводы из наблюдений, спрогнозировать свойства новых веществ по аналогии
со свойствами изученных.
Основные термины, понятия: хлороводород, соляная кислота
Оборудование:  мультимедийный   проектор,   компьютер   с   модемом,
 DVDдиск   с электронным приложением к учебнику, карточки с тестами,
План урока:
I. Мотивационноцелевой этап
1. Организационный момент (1 мин).
2. Актуализация знаний (повторение)  (7 мин.)
3. Целеполагание (3 мин)
II. Организационнодеятельностный этап.
4. Изучение нового материала. (20 мин)
III. Рефлексивнооценочный этап.
5. Домашнее задание (2 мин)
6. Закрепление полученных знаний (3 мин)
7. Оценивание (3 мин)
8. Рефлексия (1 мин)
Ход урока:
Этап урока
Деятельность учителя
1. Орг. момент
2.Актуализация
знаний
(повторение)
(7 мин.)
I. Мотивационноцелевой этап
Добрый день, ребята! А добрый он потому, что
____
Какое   у   Вас   настроение,   я   узнаю   и   по   Вашей
работе   на   уроке,   и   по   рисунку   в   Вашем
Маршрутном   листе,   который   не   забудьте
заполнять   в   течение   урока.   Сейчас   отметьте
смайлик Вашего настроения.
Вы готовы к уроку, а, значит, для Вас не составит
труда напомнить нам, о чем шла речь на прошлом
занятии. (Опрос у доски по вопросам учебника
с.164 письменно)
1 ученик  №5, 2 ученик  №6 (а,б),
3 ученик  №6 (в,г), 4 ученик – устно ответ на
вопрос   «Какие   элементы   образуют   семейство
галогенов и что у них общего?»,
5 ученик устно – №3.
Давайте оценим ответы ребят.
3.Целеполагание
(3 мин)
Ребята,   посмотрите,   пожалуйста,   еще   раз     на
уравнения   химических   реакций,   записанные   на
Деятельность
ученика
Продолжают
предложение   (на
улице   солнце   и
хорошее
настроение;
готовы   к   уроку   и
не   страшно,   что
вызовут и т.д)
Рисуют
в
Маршрутном листе.

Слушают   ответы,
исправляют ошибки
и добавляют.
Совместное
оценивание ответов
учащихся с
комментированием.
Дают названия
продуктов реакций. Высказывают свои
предположения.
Отвечают на вопрос
учителя (это газ)
Отвечают: можно
газ получить
самим; изучив
параграф
учебника;
послушать рассказ
учителя.
Отвечают: может,
есть особенные
свойства, знания
о которых
пригодятся в
жизни и т.п.
Объясняют правила
составления схемы.
доске. Назовите продукты взаимодействия хлора
с   веществами   (Ответ:   хлорид   лития,   хлорид
железа,   хлороводород,   соляная   и   хлористая
кислоты). Какое вещество из этого перечня, на
Ваш взгляд, лишнее и почему Вы так считаете?
Тогда посмотрите, что я принесла (во флаконах):
соли  LiCl,
 FeCl3,   хлорная   вода.   Но   вот
хлороводорода в лаборантской я не нашла. Как
Вы думаете, почему?
Если существующие в лаборатории вещества мы
можем   исследовать,   то   как   же   нам   изучить
вещество, которого нет?
Какими способами изучим понятно, только вот
нужно ли Вам знать именно про это вещество?
Зачем?
Тогда запишите тему нашего урока в тетрадь
«Хлороводород: получение, свойства».
Итак,   цели   есть,   а   сейчас   начинаем   к   ним
двигаться.
II. Организационнодеятельностный этап.
Обычно   вещество   сначала   получают,   а   потом
изучают   его   свойства.   Я   предлагаю   сделать
наоборот.   А   изучим   свойства   хлороводорода,
прочитав параграф №48 учебника. Но не просто
прочитать, а составить опорную схему, используя
условные   обозначения,   как   Вы   уже   умеете.
Напомните правила.
1)   лист   делится   на   4   квадрата,   посредине
которого формула вещества;
2)   условные   обозначения   газа   легкого   и
тяжелого,
запаха,
цвета,
растворимости в воде;
3)   способы   получения   в   промышленности   и
лаборатории;
4) свойства;
5) области применения.
вкуса,

Один ученик выполняет схему на доске  (время
выполнения 10 минут)
Ребята, Вам достаточно информации для полной
характеристики вещества?
Читают   параграф
учебника,
составляют схему
4. Изучение
нового
материала. (20
мин) Тогда   обратимся   к   справочной   информации
каталога   электронного   учебника
(п.48).
(проецирование   на   экран,
  некоторые
открывают   на   планшете).   А   теперь   добавьте
данные в схему.
Давайте проверим, что у Вас получилось.
Оцените свою работу в Маршрутном листе.
На   какое   свойство   особенно   Вы   обратили
внимание?

о
Отвечают:  нет,   не
достаточно
сведений
физических
свойствах,
температуре
кипения

плавления
и
Ответ у доски,
обсуждение
результатов. Любой
ученик  выходит к
доске и
подписывает, что
считает нужным.
Получается общий
продукт.
Оценивание ответа,
самооценка.

в
Отвечают:
присутствие
воздухе
раздражает
кожу и слизистые
оболочки,
разрушает   зубы   и
вызывает   катар
верхних
дыхательных
путей
Какой вывод сделаете?
Я согласна с Вами, и так как в кабинете нет
вытяжного шкафа, предлагаю посмотреть видео
«Получение хлороводорода»
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/95f1a5f7
5a77c9524865b3b0618b7571/136.wmv
Что же общего у хлороводорода и соляной
кислоты?
Ответ:
 нельзя
допускать   ПДК
HCl  в   воздухе   (5
мг/м3),   чтобы   не
навредить   своему
здоровью.
Смотрят видеоопыт

Отвечают:  соляная
кислота
это
раствор
хлороводорода   в
воде. Именно о процессе получения хлороводорода и
соляной кислоты наша задача
Решают   задачу   в
парах,
  а   один
ученик   решает   и
пишет   на   доске   с
обратной стороны.
 Давайте проверим решение задачи.
  Оцените   совместную   работу   в   Маршрутном
листе.

Проверяют
на
доске   и   у   себя.   У
доски
ученик
проговаривает
решение. Если кто
то   не   согласен,
объясняет причину.
Все   выставляют   в
Маршрутный   лист
себе оценку
5. Домашнее
задание (2 мин)
6. Закрепление
полученных
знаний (3 мин)
7. Оценивание (3
мин)
8. Рефлексия
(1 мин)
III. Рефлексивнооценочный этап.
Запишите  в дневниках задание на дом:
обязательно  параграф   48,   после   параграфа   на
с.169 задача №3, проработать схемуопору;
по желанию  составить ребус по теме урока, или
найти в доп.литературе информацию об условиях
получения HCl в промышленности
А   сейчас   проверим,   как   Вы   усвоили   материал
урока. Выполните 5 тестовых заданий, в которых
нужно   выбрать   один   верный   вариант   ответа.
(см.Приложение)
Обменяйтесь рабочими тетрадями с соседом по
парте и проверьте ответы по ключу (на экране)
Согласно   критериям   оцените   работу   и   верните
тетради. Выставьте оценку в Маршрутный лист.
Мне приятно было сегодня с Вами работать на
уроке.   А   Вы   как   думаете,   мы   достигли
поставленной цели?
У Вас еще остались вопросы? Если они требуют
моей   помощи,   то   я   Вас   жду   на   перемене.   А
сейчас   прошу   отметить   смайлик,   отражающий
Ваше настроение, с которым Вы уходите с урока.
До встречи!
Записывают
домашнее   задание,
обязательное   и   на
выбор.
Выполняют
самостоятельную
работу
индивидуально.
Взаимопроверка,
оценивание,
выставление
оценок.
Отвечают
вопросы.

на
  Сдают
Рисуют.
Маршрутные листы
учителю
ПРИЛОЖЕНИЯ
Задача №2 (с.169).
Дано:                   Решение:
m(HCl)=58,5 г    NaCl+H2SO4→HCl+
m(Н2O)=146г        +NaHSO4
                                             58,5г ω(HCl)?              ν(NaCl)==1моль
                                             58,5г/моль
                             ν(NaCl)= ν(НCl)=1 моль
                             m(HCl)=ν*M=36,5г
                             mрра(HCl)=146г + 36,5г =
                             =182,5г
                                           36,5г
                             ω(HCl)=*100%=20%
                                           182,5г
Ответ: ω(HCl)=20%
Схемаопора
Задание ученикам по рефлексии их деятельности:
1)  Закрепление полученных знаний. Тест.
1) Хлороводород – это:
а) легкокипящая жидкость      б) легкий газ       в) тяжелый газ        г) твердое вещество
2) Хлороводород получают в лаборатории, используя вещества:
а) соляная кислота и MnO2
в) поваренная соль и H2SO4 (конц)
б) смесь водорода и хлора
г) хлор и вода
3) Такую же химическую связь в молекуле, как и связь в HCl, имеет:
а) NaH
      в) Na      г) NH3
б) Cl2
4) Кристаллическая решетка в молекуле хлороводорода:
а) атомная
б) молекулярная
в) ионная
г) металлическая 5) Свойство хлороводорода:
а) хорошо растворяется  в воде с образованием соляной кислоты
б) хорошо горит с выделением большого количества энергии
в) хорошо проводит электрический ток
г) изменяет окраску индикатора
1в, 2в, 3г, 4б, 5а
Верные варианты ответа:
Формы   контроля   и   оценки   результатов   урока:  устный   опрос,   тестовая   работа   во
карточкам, составление схемыопоры.
Информация о домашнем задании:
Обязательно: параграф 48, после параграфа на с.169 задача №3, проработать схемуопору;
по желанию:  1) составить ребус по теме урока; 2) найти в дополнительной литературе
информацию   об   условиях   получения   хлороводорода     в   промышленности   (температура,
давление, катализатор, аппараты, принципы производства, их обоснование)
Список использованной литературы, компактдисков, ссылок на Интернетресурсы:
1.   Рудзитис   Г.Е.,   Фельдман   Ф.Г.  Химия.   8   класс:   учебник   для   общеобразовательных
учреждений.— М.: Просвещение, 2011.
2.   Электронное   приложение   к   учебнику
Образование – Медиа.», ОАО «Издательство «Просвещение», 2010.
  Г.Е.Рудзитиса,   Ф.Г.Фельдмана   .   –   ЗАО
3. http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/95f1a5f75a77c9524865
b3b0618b7571/136.wmv  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, видео
«Получение соляной кислоты»

file_name: Конспект урока Хлороводород 8 кл Меновщиковой С.И..doc

intro: Конспект урока в 8 классе по программе Гара Н.Н. «Неорганическая химия. 8 класс». Урок №63 в тематическом планировании «Химия. 8 класс», №2 в разделе «Галогены». Изучение основано на химическом свойстве хлора – его взаимодействие с водородом, которое рассматривалось на предыдущем уроке «Галогены. Хлор и его свойства». Данная тема является связующей для изучения свойств соляной кислоты на последующем уроке. Связь теории с практикой: решение расчетной задачи на применение полученных знаний. Закрпеление навыков составления опорных схем по изучению строения, свойств, способов получения и областей применения веществ.Конспект урока  химии в 8 классе с Приложениями,  технологическая карта урока, краткое описание методов

химия

group: Дисциплины

title: конспект урока химии на тему "Хороводород; получение, свойства