extracted_text:
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ЗДОРОВЕЙКА»
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 14 КЛАССОВ
Составила: учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №10»
 Ладутько Оксана Константиновна
1 2016 год
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка
1.1. Введение
1.2. Цели и задачи обучения, воспитания и развития детей по
спортивнооздоровительному направлению внеурочной деятельности
1.3. Межпредметные связи   программы внеурочной   деятельности
1.4. Особенности реализации программы внеурочной деятельности:
форма, режим и место проведения занятий, виды деятельности
1.5. Количество часов программы внеурочной деятельности и их место
в учебном плане
2. Планируемые результаты освоения обучающимися программы
внеурочной деятельности
2.1. Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести
обучающиеся в процессе реализации программы внеурочной
деятельности
2.2. Формы учета знаний, умений, система контролирующих
материалов для оценки планируемых результатов освоения программы
внеурочной деятельности
2.3. Критерии оценки знаний и умений
3. Учебный план
3.1. Учебный план 1 класс
3.2. Учебный план 2 класс
3.3. Учебный план 3 класс
3.4. Учебный план 4 класс
3.5. Календарнотематический план 1 класс
3.6. Календарнотематический план 2 класс
3.7. Календарнотематический план 3 класс
3.8. Календарнотематический план 4 класс
    Литература

2
2
3
4
5
7
8
10
11
12
12
13
13
14
15
16
17
18 1. Пояснительная записка
1.1. Введение
Современное, быстро развивающееся образование, предъявляет высокие
требования   к   обучающимся   и   их   здоровью.
  Тем   самым,   обязывая
образовательное учреждение создавать условия, способствующие сохранению и
укреплению здоровья, формированию ценностного отношения обучающихся к
собственному   здоровью   и   здоровью   окружающих.   При   этом   здоровье
рассматривается как сложный, многоуровневый феномен, включающий в себя
физиологический,
  Именно
образовательное   учреждение   призвано   вооружить   ребенка   индивидуальными
способами ведения здорового образа жизни, нивелируя негативное воздействие
социального окружения.
  психологический   и   социальный   аспекты.
Приоритетность   проблемы   сохранения   и   укрепления   здоровья
обучающихся нашла отражение в многочисленных исследованиях ученых. Это
подчеркивает   необходимость   формирования   у   обучающихся   мотивации   на
ведение   здорового   образа   жизни   через   организацию   культурной
здоровьесберегающей практики детей, через деятельные формы взаимодействия,
в   результате   которых   только   и   возможно   становление   здоровьесберегающей
компетентности.
Программа   внеурочной   деятельности   по   спортивнооздоровительному
направлению  «Здоровейка»  включает   в   себя  знания,   установки,   личностные
ориентиры   и   нормы   поведения,   обеспечивающие   сохранение   и   укрепление
физического и психического здоровья. Данная программа является комплексной
программой
 формированию   культуры   здоровья   обучающихся,
способствующая   познавательному   и   эмоциональному   развитию   ребенка,
достижению   планируемых   результатов   освоения   основной   образовательной
программы начального общего образования.
 по
Программа   внеурочной   деятельности   по   спортивнооздоровительному
направлению «Здоровейка» направлен на нивелирование следующих школьных
факторов риска:  школьные страхи, большие учебные нагрузки и трудности в
усвоении школьной программы, интенсификация учебного процесса, адаптация
первоклассников. Только наличие системы работы по формированию культуры
здоровья и здорового образа жизни позволит сохранить здоровье обучающихся в
дальнейшем.
Нормативноправовой   и   документальной   базой   программы   внеурочной
деятельности   по   формированию   культуры   здоровья   обучающихся   на   ступени
начального общего образования являются:
 Закон Российской Федерации «Об образовании»;
 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования;
3  СанПиН,   2.4.2.117802   «Гигиенические   требования   к   режиму   учебно
воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;
 Федеральный
закон   от   20.03.1999   №52ФЗ   «О   санитарно
эпидемиологическом благополучии населения»,
 Постановление Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 №224 «О
проведении  эксперимента  по   совершенствованию  структуры  и  содержания
общего образования» в части сохранения и укрепления здоровья школьников.
 О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО
РФ № 220/1113 от 20.02.1999);
 Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной
программы начального общего образования (2009 г.).
В   нашей   школе   за   последние   годы   накоплен   опыт   реализации
здоровьесберегающего   сопровождения,   регулярно   проводится   мониторинг
здоровья.   На   основании   мониторинга   можно   констатировать,   что   с   каждым
годом   растет   заболеваемость   обучающихся,   особенно   начальных   классов.
Наиболее часто отмечаются случаи ухудшения зрения, заболевания желудочно
кишечного   тракта,   печени,   нарушения   со   стороны   опорнодвигательного
аппарата, ожирение.
Принимая в расчёт динамику состояния здоровья обучающихся в нашей
школе, на заседании методического совета принято решение по проектированию
комплексной   программы   внеурочной   деятельности   по   спортивно
оздоровительному   направлению   «Здоровейка»   для   обучающихся   14   классов,
реализация   которой   будет   нивелировать   негативное   воздействие   школьных
факторов риска на здоровье обучающихся начальной школы.
1.2. Цели и задачи обучения, воспитания и развития детей
по спортивнооздоровительному направлению
внеурочной деятельности
Программа   внеурочной   деятельности   по   спортивнооздоровительному
направлению   «Здоровейка»  может   рассматриваться   как   одна   из   ступеней   к
формированию   культуры   здоровья   и   неотъемлемой   частью   всего
воспитательнообразовательного процесса в школе. Основная идея программы
заключается в мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в
формировании потребности сохранения физического и психического здоровья
как необходимого условия социального благополучия и успешности человека.
Данная   программа   направлена   на   формирование,   сохранение   и
укрепления   здоровья   младших   школьников,   в   основу,   которой   положены
культурологический   и   личностноориентированный   подходы.   Содержание
программы   раскрывает   механизмы   формирования   у   обучающихся   ценности
здоровья  на   ступени   начального   общего   образования   и   спроектирована   с
4 учётом нивелирования   вышеперечисленных   школьных   факторов   риска,
оказывающих   существенное   влияние   на   состояние   здоровья   младших
школьников.
Программа   внеурочной   деятельности   по   спортивнооздоровительному
направлению   «Здоровейка»   носит   образовательновоспитательный   характер   и
направлена на осуществление следующих целей:
 формировать   установки   на   ведение   здорового   образа   жизни   и
коммуникативные   навыки,   такие   как,   умение   сотрудничать,   нести
ответственность за принятые решения;
 развивать   навыки   самооценки   и   самоконтроля   в   отношении   собственного
здоровья;
 обучать   способам   и   приемам   сохранения   и   укрепления   собственного
здоровья.
Цели конкретизированы следующими задачами:
1. Формирование:
 представлений   о:   факторах,   оказывающих   влияющих   на   здоровье;
правильном   (здоровом)   питании   и   его   режиме;   полезных   продуктах;
рациональной   организации   режима   дня,   учёбы   и   отдыха;   двигательной
активности; причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя и
других   психоактивных   веществ,   их   пагубном   влиянии   на   здоровье;
основных   компонентах   культуры   здоровья   и   здорового   образа   жизни;
влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;
 навыков конструктивного общения;
 потребности   безбоязненно   обращаться   к   врачу   по   вопросам   состояния
здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;
2. Обучение:
 осознанному   выбору   модели     поведения,   позволяющей   сохранять   и
укреплять здоровье;
 правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё
здоровье;
 элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
 упражнениям сохранения зрения.
Цели   и   задачи   программы   внеурочной   деятельности   по   спортивно
оздоровительному направлению «Здоровейка» соответствуют целям и задачам
основной образовательной программы, реализуемой в МОУ  «СОШ №10», что
подтверждено текстом далее.
Целью   реализации  основной   образовательной   программы   начального
общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению
выпускником начальной общеобразовательной школы целевых  установок,   знаний,
умений,   навыков   и   компетенций,   определяемых  личностными,   семейными,
общественными,   государственными   потребностями  и   возможностями   ребёнка
5 младшего школьного возраста, индивидуальными  особенностями   его   развития   и
состояния здоровья.
Выстраивая предполагаемый образ выпускника школы, мы исходим из
того,   что   он   представляет   собой   динамическую   систему,   которая   постоянно
изменяется, самосовершенствуется, наполняясь новым содержанием. А значит,
образ выпускника  это не конечный результат, не итог в развитии личности, а
тот базовый уровень, развитию и становлению которого должна максимально
способствовать школы.
Следовательно,   выпускник   младших   классов   школы   как   современного
образовательного   учреждения   должен   иметь   устойчивый   интерес   к   учению,
наблюдательность,   осведомленность,   применять   знания   на   практике,   быть
исполнительным,   уверенным,   инициативным,   добросовестным,   заботливым,
аккуратным,   правдимым,   креативным,   инициативным,   чувствовать   доброту,
иметь   привычку   к   режиму,   навыки   гигиены,   уметь   согласовывать   личное   и
общественное, иметь навыки самоорганизации, открытый внешнему миру.
В   соответствии   с   ФГОС   на   ступени   начального   общего   образования
решаются следующие задачи:
 становление   основ   гражданской   идентичности   и   мировоззрения
обучающихся;
 формирование   основ   умения   учиться   и   способности   к   организации   своей
деятельности:   принимать,   сохранять   цели   и   следовать   им   в   учебной
деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и
оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
 духовнонравственное
  обучающихся,
предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок,
национальных ценностей;
  развитие
  и
воспитание
 укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.
Цель   и   задачи   реализации   основной   образовательной   программы
учреждения не противоречат цели и задачам ВОП школы согласно Программы
развития ОУ.
Соответствие   целей   и   задач   программы   внеурочной   деятельности   по
спортивнооздоровительному   направлению   «Здоровейка»   целям   и   задачам
основной   образовательной   программы   учреждения   будет   способствовать
осуществлению пролонгированного эффекта от ее реализации в педагогической
практике.
1.3. Межпредметные связи программы внеурочной деятельности
  Программа   внеурочной   деятельности   по   спортивнооздоровительному
направлению   «Здоровейка»   носит   комплексный   характер,   что   отражено   в
межпредметных связях с такими учебными дисциплинами как:   литературное
6 чтение,  окружающий мир,  технология,  изобразительное искусство, физическая
культура, музыка.
Межпредметные связи программы внеурочной деятельности
Таблица №1.
предмет
Литературное
чтение
Окружающий
мир
Технология
Изобразительное
искусство
Физическая
культура
содержание
учебной дисциплины
Чтение произведений
Ю.Тувима, русских народных
сказок, сказка «Колобок».
Устное народное творчество.
Сезонные изменения в
природе.
Организм человека.
Опора тела и движение.
Наше питание.
От замысла к результату.
Технологические операции.
Мир фантазии.
Отличие физических
упражнений от обыденных.
Эстафеты по преодолению
препятствий.
Музыка
Выразительность
музыкальной интонации.
Содержание программы
«Здоровейка»
Просмотр кукольных
спектаклей. Подбор пословиц
и поговорок.
Экскурсия «У природы нет
плохой погоды».
Осанка – это красиво.
Умеем ли мы питаться.
Изготовление овощей и
фруктов из солёного теста.
Мир эмоций и чувств.
Выставка рисунков «Какие
чувства вызвала музыка».
Зачем нужна зарядка по
утрам? Разучиваем комплекс
утренней зарядки. День
здоровья «Дальше, быстрее,
выше».
Мир эмоций и чувств.
Прослушивание музыкальных
композиций: Бетховина,
Шопен, Штрауса, Глинки и
т.д.
Не   менее   значимым   при   развитии   здоровьесберегающей   среды
учреждения   является   состояние   и   перспективы   обогащения   материально
технической базы наглядными пособиями, техническими средствами обучения, а
также обеспечение и поддержка состояния экологической комфортности среды
школьных помещений, в которых дети проводят значительную часть дня.
Для   реализации  программы   «Здоровейка»   необходима   материально
техническая база:
1. Учебные пособия:
7  натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы,): овощи,
фрукты, солнце, вода, аптечка, строение глаза, виды грибы, зубные щетки, и
др.;
 изобразительные   наглядные   пособия   (рисунки,   схематические   рисунки,
схемы,   таблицы):   картины   русских   художников;   плакаты:   «Мое   тело»,
«Правильно   чистим   зубы»,  «Комплекс   упражнений   утренней   гимнастики»,
«Первая   помощь   при   порезе»,   «Пропаганда   здорового   образа   жизни»,
«Этикет», «Правильная осанка», «Гимнастика для глаз», «Хорошие манеры»;
схемы: витаминная тарелка, профилактика инфекционных заболеваний и др.;
 измерительные приборы: весы, часы и их модели.
2. Оборудование   для  демонстрации   мультимедийных   презентаций:
компьютер, мультимедийный проектор, DVD, и др.
Подобная   связь   содержания   программы   внеурочной   деятельности   с
учебной   деятельностью   обеспечивает   единство   учебной   и   внеучебной
деятельности, что позволит сформировать у обучающихся не только мотивацию
на ведение здорового образа, а будет способствовать формированию знаний о
социальной,   психологической   и   соматической   составляющей   здоровье
  и
уверенности в необходимости заботы о собственном здоровье.
1.4. Особенности реализации программы внеурочной деятельности:
форма, режим и место проведения занятий, виды деятельности
Программа   внеурочной   деятельности   по   спортивнооздоровительному
направлению     «Здоровейка»   предназначена   для   обучающихся   14   классов.
Именно   принадлежность   к   внеурочной   деятельности   определяет   режим
проведения, а именно все занятия по внеурочной деятельности проводятся после
всех   уроков   основного   расписания,   продолжительность   соответствует
рекомендациям СанПиН.
Занятия   проводятся   в   учебном   кабинете,   приветствуется   проведение
занятий в специально оборудованном учебном кабинете. Курс может вести как
классный руководитель, так и любой другой учитель начальных классов.
формы проведения занятия
и виды деятельности
игры
Таблица №2.
тематика
Мы весёлые ребята , быть здоровыми хотим ,
все болезни победим
“Я б в спасатели пошел”
«Остров здоровья»
  «Состояние   экологии   и   её   влияние   на
организм человека»
8 беседы
тесты и анкетирование
круглые столы
школьные конференции
просмотр

видеофильмов
тематических
экскурсии
здоровья,
дни
мероприятия
  спортивные
конкурсы   рисунков,   плакатов,
минисочинений,   выпуск   газет,
листовок
Полезные и вредные продукты
Гигиена правильной осанки
«Доброречие»
Мой внешний вид – залог здоровья
 Как питались в стародавние времена и
питание нашего времени
Мода и школьные будни
Как защититься от простуды и гриппа
Чему мы научились за год. «Правильно ли вы
питаетесь?»
Чему мы научились и чего достигли «Что мы
знаем о здоровье»
«Умеете ли вы вести здоровый образ жизни»
«Мои отношения к одноклассникам»
«Умеете ли вы вести здоровый образ жизни»
«Как сохранять и укреплять свое здоровье»
Мир моих увлечений
В мире интересного
«Как сохранить и укрепить зрение»
«Быстрое развитие памяти»
«Человек»
«Мышление и мы»
Клещевой энцефалит
Вредные и полезные растения.
 «Сезонные изменения и как их принимает
человек»
 «Природа – источник здоровья»
«У природы нет плохой погоды»
«Дальше, быстрее, выше»
«Хочу остаться здоровым»
. «За здоровый образ жизни»
В здоровом теле здоровый дух
«Моё настроение»
Вредные и полезные растения.
Выставка рисунков «Какие чувства вызвала
музыка»
«Продукты для здоровья»
«Мы за здоровый образ жизни»
«Нет курению!»
 Выпуск плакатов «Продукты для здоровья»
9 решение ситуационных задач
театрализованные
представления, кукольный театр
участие   в   городских   конкурсах
«Разговор
  правильном
питании»
о

Культура питания.
Этикет.
Лесная аптека на службе человека
Вредные привычки
Кукольный театр Стихотворение «Ручеёк»
Кукольный спектакль К.Чуковский
«Мойдодыр»
Спектакль С. Преображенский «Капризка»
Спектакль «Спеши делать добро»
«Разговор о правильном питании»
«Вкусные и полезные вкусности»
«Хлеб всему голова»
«Что даёт нам море»
Подобная реализация программы внеурочной деятельности по спортивно
оздоровительному   направлению   «Здоровейка»   соответствует   возрастным
особенностям   обучающихся,   способствует   формированию   личной   культуры
здоровья обучающихся через организацию здоровьесберегающих практик.
1.5. Количество часов программы внеурочной деятельности
и их место в учебном плане
Программа   внеурочной   деятельности   по   спортивнооздоровительному
направлению   «Здоровейка»   предназначен   для   обучающихся   14   классов,   с
учётом реализации её учителями начальных классов, занимающихся вопросами
обучения здоровому образу жизни с детьми в возрасте от 6,5 до 11 лет. Данная
программа   составлена   в   соответствии   с   возрастными   особенностями
обучающихся и рассчитана на проведение  0,5 часа в неделю:        1 класс — 16,5
часов в год, 24 классы 17 часов в год. Программа построена на основании
современных   научных   представлений   о   физиологическом,   психологическом
развитии   ребенка   этого   возраста,   раскрывает   особенности   соматического,
психологического и социального  здоровья.
Программа   внеурочной   деятельности   по   спортивнооздоровительному
направлению «Здоровейка» состоит из 7 разделов:
 «Вот   мы   и   в   школе»:   личная   гигиена,   значение   утренней   гимнастики   для
организма;
 «Питание и здоровье»: основы правильного питания, гигиенические навыки
культуры   поведения   во   время   приема   пищи,   кулинарные   традиции
современности и прошлого;
10  «Моё   здоровье   в   моих   руках»:   влияние   окружающей   среды   на   здоровье
человека, чередование труда и отдыха, профилактика нарушений зрения и
опорнодвигательного аппарата;
 «Я   в  школе   и  дома»:   социально   одобряемые   нормы   и   правила   поведения
обучающихся   в   образовательном   учреждении,   гигиена   одежды,   правила
хорошего тона;
 «Чтоб забыть про докторов»: закаливание организма;
 «Я   и   моё   ближайшее   окружение»:   развитие   познавательных   процессов,
значимые взрослые, вредные привычки, настроение в школе и дома;
 «Вот  и стали мы на год взрослей»:  первая  доврачебная  помощь в летний
период, опасности летнего периода.
В   содержании   программы   перечисленные   разделы   возобновляются   на
протяжении   четырех   лет,   что   способствует   обобщению,   расширению   и
систематизации знаний о здоровье, закреплению социально одобряемой модели
поведения   обучающихся.   Подобное   содержание   отражает   взаимосвязь   всех
компонентов   здоровья,   подчеркивания   взаимное   влияние   интеллектуальных
способностей,   коммуникативных   умений,   потребности   в   соблюдении   личной
гигиены, необходимости закаливания и правильного питания, эмоционального
отношения к деятельности, умения оказывать первую доврачебную помощь на
пропедевтическом уровне на общее благополучие человека и его успешность в
различного рода деятельности.
Программа   внеурочной   деятельности   по   спортивнооздоровительному
направлению «Здоровейка», предполагает обучение на двух основных уровнях:
первый      информативный,   который   заключается   в   изучении   правил   и
закономерностей   здорового   образа   жизни;   второй   —   поведенческий,
позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.
Программа   внеурочной   деятельности   по   спортивнооздоровительному
направлению «Здоровейка» состоит из четырёх частей:
 1 класс «Первые шаги к здоровью»: первичное ознакомление со здоровым
образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с
витаминами и продуктами их содержащими.
 2 класс «Если хочешь быть здоров»:  культура питания и этикет, понятие об
иммунитете,   закаливающие   процедуры,   ознакомление   с   лекарственными   и
ядовитыми растениями нашего края.
 3   класс   «По   дорожкам   здоровья»:   интеллектуальные   способности,   личная
гигиена   и   здоровье,   понятие   о   микробах,   вредные   привычки   и   их
профилактика,   применение   лекарственных   растений   в   профилактических
целях.
 4 класс «Я, ты, он, она  мы здоровая семья»: формирование у обучающихся
чувства ответственности за свое здоровье, мода и гигиена школьной одежды,
профилактика вредных привычек, культура эмоций и чувств.
11 Содержание   программы  внеурочной   деятельности   по   спортивно
оздоровительному   направлению   «Здоровейка»   отражает   социальную,
психологическую и соматическую характеристику здоровья. Реализация данной
программы   в   рамках   внеурочной   деятельности   соответствует   предельно
допустимой нагрузке обучающихся начальной школы.
2. Планируемые результаты освоения обучающимися
программы внеурочной деятельности
В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей
в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни,
культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные,
регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.
Основная   образовательная   программа   учреждения   предусматривает
достижение следующих результатов образования:
 личностные   результаты   —   готовность   и   способность   обучающихся   к
саморазвитию,   сформированность   мотивации   к   учению   и   познанию,
ценностносмысловые   установки   выпускников   начальной   школы,
отражающие   их   индивидуальноличностные   позиции,
  социальные
компетентности, личностные качества; сформированность основ российской,
гражданской идентичности;
 метапредметные   результаты   —   освоенные   обучающимися   универсальные
учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
 предметные   результаты   —   освоенный   обучающимися   в   ходе   изучения
учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области
деятельности   по   получению   нового   знания,   его   преобразованию   и
применению, а также система основополагающих элементов научного знания,
лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностными   результатами   программы   внеурочной   деятельности   по
является
спортивнооздоровительному   направлению   «Здоровейка»
формирование следующих умений:
 Определять  и  высказывать  под руководством учителя самые простые и
общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы);
 В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь
на   общие   для   всех   простые   правила   поведения,  делать   выбор,  при
поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по
  является
спортивнооздоровительному   направлению   «Здоровейка»

формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
1. Регулятивные УУД:
12  Определять   и   формулировать   цель   деятельности   на   уроке   с   помощью
учителя.
 Проговаривать последовательность действий на уроке.
 Учить   высказывать   своё   предположение   (версию)   на   основе   работы   с
иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.
 Средством формирования этих действий служит технология проблемного
диалога на этапе изучения нового материала.
 Учиться   совместно   с   учителем   и   другими   учениками   давать
эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
 Средством формирования этих действий служит технология оценивания
образовательных достижений (учебных успехов).
2. Познавательные УУД:
 Делать
  предварительный   отбор   источников   информации:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
 Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
 Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса.
 Преобразовывать   информацию   из   одной   формы   в   другую:   составлять
рассказы   на   основе   простейших   моделей   (предметных,   рисунков,
схематических   рисунков,   схем);   находить   и   формулировать   решение
задачи   с   помощью   простейших   моделей   (предметных,   рисунков,
схематических рисунков).
 Средством   формирования   этих   действий   служит   учебный   материал   и
задания   учебника,   ориентированные   на   линии   развития   средствами
предмета.
   3. Коммуникативные УУД:
 Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной
и   письменной   речи   (на   уровне   одного   предложения   или   небольшого
текста).
 Слушать и понимать речь других.
 Средством формирования этих действий служит технология проблемного
диалога (побуждающий и подводящий диалог).
 Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и
следовать им.
 Учиться   выполнять   различные   роли   в   группе   (лидера,   исполнителя,
критика).
 Средством   формирования   этих   действий   служит   организация   работы   в
парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения
уроков).
13 Оздоровительные

результаты   программы
внеурочной
деятельности:
 осознание   обучающимися   необходимости   заботы   о   своём   здоровье   и
выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни
и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и
произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные
секции и спортивнооздоровительные мероприятия;
 социальная   адаптация   детей,   расширение   сферы   общения,   приобретение
опыта взаимодействия с окружающим миром.
Первостепенным   результатом   реализации   программы   внеурочной
деятельности   будет   сознательное   отношение   обучающихся   к   собственному
здоровью во всем его проявлениях.
2.1. Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести
обучающиеся в процессе реализации программы внеурочной
деятельности
В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно
оздоровительному направлению «Здоровейка» обучающиеся должны знать:
 основные   вопросы   гигиены,   касающиеся   профилактики   вирусных
заболеваний, передающихся воздушнокапельным путем;
 особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;
 особенности воздействия двигательной активности на организм человека;
 основы рационального питания;
 правила оказания первой помощи;
 способы сохранения и укрепление здоровья;
 основы развития познавательной сферы;
 свои права и права других людей;
 соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте,
общественных учреждениях;
 влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
 значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
 знания о “полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания.
уметь:
 составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;
 выполнять физические упражнения для развития физических навыков;
 различать “полезные” и “вредные” продукты;
 использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;
 определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;
 заботиться о своем здоровье;
14  находить   выход   из   ситуаций,   связанных   с   употреблением   алкоголя,
наркотиков, сигарет;
 применять коммуникативные и презентационные навыки;
 использовать   навыки   элементарной   исследовательской   деятельности   в
своей работе;
 оказывать   первую   медицинскую   помощь   при   кровотечении,   удушении,
утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;
 находить выход из стрессовых ситуаций;
 принимать   разумные   решения   по   поводу   личного   здоровья,   а   также
сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;
 адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
 отвечать за свои поступки;
 отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
                         В результате реализации программы   внеурочной деятельности  по
формированию культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств:
отношение   к   самому   себе,   отношение   к   другим   людям,  отношение   к   вещам,
отношение   к   окружающему   миру.   Благодаря   тому,   что   содержание   данной
программы   раскрывает   все   стороны   здоровья,
  обучающиеся   будут
демонстрировать   такие   качества   личности   как:   товарищество,   уважение   к
старшим,
бережливость,
дисциплинированность,   соблюдение   порядка,   любознательность,   любовь   к
прекрасному, стремление быть сильным и ловким.
трудолюбие,
доброта,

честность,

2.2. Формы учета знаний и умений, система контролирующих
материалов для оценки планируемых результатов освоения
программы внеурочной деятельности
Программа   внеурочной   деятельности   по   спортивнооздоровительному
направлению «Здоровейка», предполагает обучение на двух основных уровнях:
первый      информативный,   который   заключается   в   изучении   правил   и
закономерностей   здорового   образа   жизни;   второй   —   поведенческий,
позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.
Социально одобряемая модель поведение может быть выработана только
в   результате   вовлечения   обучающихся   в   здоровьесберегающие   практики.
Принимая   во   внимание   этот   факт,   наиболее   рациональным   способом   будет
подведение   итогов   каждого   изучаемого   раздела   в   игровой   форме,   при
организации коллективного творческого дела.
Учет   знаний   и   умений   для   контроля   и   оценки   результатов   освоения
программы   внеурочной   деятельности   происходит   путем   архивирования
творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».
Контроль   и   оценка   результатов   освоения   программы   внеурочной
деятельности   зависит   от   тематики   и   содержания   изучаемого   раздела.
15 Продуктивным   будет   контроль   в   процессе   организации   следующих   форм
деятельности: викторины, творческие конкурсы, КВНы, ролевые игры, школьная
научнопрактическая конференция.
Подобная организация  учета  знаний  и умений  для  контроля  и оценки
результатов   освоения   программы   внеурочной   деятельности   будет
способствовать  формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого
обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном
сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником
деятельности.
2.3.Критерии оценки знаний, умений и навыков
Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по
темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений,
участие в организации выставок, элементарные представления об
исследовательской деятельности, пассивное участие в семинарах.
Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по
курсу,  умение систематизировать и подбирать необходимую литературу,
проводить исследования и опросы, иметь представление о учебно
исследовательской деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и
проведении мероприятий.
Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу,
умение анализировать литературные источники и данные исследований и
опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить
учебноисследовательскую деятельность, активно принимать участие в
мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на практике.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
 1 класс
«Первые шаги к здоровью»
Цель:  первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование
потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами их
содержащими.
Категория слушателей: обучающиеся 1 класса
16 Срок обучения:1 год
Режим занятий: 0,5 часа в неделю, 16,5 часов в год
В том числе
№
п/п
I
II
Наименование разделов и
дисциплин
Введение «Вот мы и в школе».
Питание и здоровье
Всего,
час.
1
3
III Моё здоровье в моих руках
IV
V
VI
VII
Я в школе и дома
Чтоб забыть про докторов
Я и моё ближайшее окружение
«Вот и стали мы на год
взрослей»
Итого:
5
2
2
2
1,5
16,5
лекции
2
2
1
1
1
0,5
7,5
2 класс
«Если хочешь быть здоров»
практические
занятия
1
1
3
1
1
1
1
9
Цель:  культура питания и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры,
ознакомление с лекарственными и ядовитыми растениями нашего края.
Категория слушателей: обучающиеся 2 класса
Срок обучения: 1 год
Режим занятий: 0,5 часа в неделю (17 часов)
В том числе
№
п/п
I
II
Наименование разделов и
дисциплин
Введение  «Вот мы и в школе».
Питание и здоровье
Всего,
час.
1
3
III Моё здоровье в моих руках
IV
V
VI
VII
Я в школе и дома
Чтоб забыть про докторов
Я и моё ближайшее окружение
«Вот и стали мы на год
взрослей»
17
4
4
2
2
1
лекции
2
2
2
1
1
практические
занятия
1
1
2
2
1
1
1 Итого:
17
8
9
3 класс
«По дорожкам здоровья»
Цель:  интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье, понятие о
микробах, вредные привычки и их профилактика, применении лекарственных
растений в профилактических целях.
Категория слушателей: обучающиеся 3 классов (17 часов).
Срок обучения: 1 год
Режим занятий: 0,5 часа в неделю
В том числе
№
п/п
I
II
Наименование разделов и
дисциплин
Введение  «Вот мы и в школе».
Питание и здоровье
Всего,
час.
1
3
III Моё здоровье в моих руках
IV
V
VI
VII
Я в школе и дома
Чтоб забыть про докторов
Я и моё ближайшее окружение
«Вот и стали мы на год
взрослей»
Итого:
3
3
3
3
1
17
лекции
2
2
2
2
1
9
практические
занятия
1
1
1
1
1
2
1
8
4 класс
«Я, ты, он, она  мы здоровая семья»
Цель:  формирование чувства ответственности за свое здоровье, мода и гигиена
школьной одежды, профилактика вредных привычек, культура эмоций и чувств.
Категория слушателей: обучающиеся 4 класса
Срок обучения: 1год
Режим занятий: 0,5 часа в неделю (17 часов в год)
№
п/п
I
Наименование разделов и
дисциплин
Введение  «Вот мы и в школе».
Всего,
час.
1
лекции
практические
занятия
1
В том числе
18 II
Питание и здоровье
III Моё здоровье в моих руках
Я в школе и дома
Чтоб забыть про докторов
Я и моё ближайшее окружение
«Вот и стали мы на год
взрослей»
Итого:
4
3
3
3
2
1
17
2
2
2
2
1
9
2
1
1
1
1
1
8
IV
V
VI
VII

№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН
1 класс
«Первые шаги к здоровью»
Тема
Количе
ство
часов
сроки
план
факт
Введение  «Вот мы и в школе» (1 ч)
Дорога к доброму здоровью
1
Питание и здоровье (3 ч)
Витаминная тарелка на
каждый день. Конкурс
рисунков «Витамины наши
друзья и помощники»
Культура питания
Приглашаем к чаю
Как и чем мы питаемся
1
1
1
Моё здоровье в моих руках (5 ч)
Полезные и вредные
продукты.
Экскурсия «Сезонные
изменения и как их принимает
человек»
Как обезопасить свою жизнь
«Мы болезнь победим быть
здоровыми хотим»
 В здоровом теле здоровый дух
1
1
1
1
1
Я в школе и дома (2 ч)
10 Мой внешний вид – залог
1
19 здоровья
Весёлые переменки
11
1
Чтоб забыть про докторов (2 ч)
12 Хочу остаться здоровым
13
Вкусные и полезные вкусности
1
1
Я и моё ближайшее окружение (2 ч)
14 Моё настроение
Передай улыбку по кругу.
Выставка рисунков «Моё
настроение»
Вредные и полезные привычки
15
1
1
«Вот и стали мы на год  взрослей» (1,5 ч)
16 Опасности летом (просмотр
17
видео фильма)
Чему мы научились за год.
Итого:
1
0,5
16,5
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН
2 класс
«Если хочешь быть здоров»
Тема
Сроки
План
Факт
Количе
ство
часов
Введение  «Вот мы и в школе» (1 ч)
Что мы знаем о ЗОЖ
1
Питание и здоровье (3 ч)
Правильное питание – залог
здоровья Меню из трех блюд
на всю жизнь
Культура питания. Этикет
Светофор здорового питания
1
1
1
Моё здоровье в моих руках (4 ч)
Сон и его значение для
здоровья человека
1
20
№
п/п
1
2
3
4
5 6
7
8
Беседа “Как сохранять и
укреплять свое здоровье”
Спорт в жизни ребёнка
Слагаемые здоровья
1
1
1
Я в школе и дома (4 ч)
Я и мои одноклассники
9
10 Почему устают глаза?
Гигиена позвоночника.
11
Сколиоз
12 Шалости и травмы
1
1
1
1
Чтоб забыть про докторов  (2 ч)
13
14
С. Преображенский
«Огородники»
Как защитить себя от болезни.
(Выставка рисунков)
1
1
Я и моё ближайшее окружение (2 ч)
15 Мир эмоций и чувств
16
Вредные привычки
1
1
«Вот и стали мы на год  взрослей» (1 ч)
17 Наши успехи и достижения
Итого:
1
17
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН
3 класс
«По дорожкам здоровья»

Сроки
21 №
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Тема
Количе
ство
часов
План
Факт
Введение  «Вот мы и в школе» (1 ч)
«Здоровый образ жизни, что
это?»
1
Питание и здоровье (3 ч)
Вредные микробы
Что такое здоровая пища и как
её приготовить
«Чудесный сундучок»
(о правильном питании)
1
1
Моё здоровье в моих руках (3 ч)
Труд и здоровье
Наш мозг и его волшебные
действия
Экскурсия «Природа –
источник здоровья»
1
1
1
Я в школе и дома (3 ч)
8 Мой внешний вид – залог
здоровья
«Доброречие»
«Бесценный дар зрение»
9
10
1
1
1
Чтоб забыть про докторов (3 ч)
11 Шарль Перро «Красная
шапочка»
12
13
Движение  это жизнь.
 «Разговор о правильном
питании» Вкусные и полезные
вкусности
1
1
1
Я и моё ближайшее окружение (3 ч)
14 Мир моих увлечений
15
Вредные привычки и их
профилактика
В мире интересного.
1
1
1
16
17
«Вот и стали мы на год взрослей» (1 ч)
Чему мы научились и чего
достигли
Итого:
1
17
22 КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН
4 класс
«Я, ты, он, она  мы здоровая семья»
№
п/п
1
2
3
4
5
Тема
Сроки
План
Факт
Количе
ство
часов
Введение  «Вот мы и в школе» (1 ч)
«Здоровье и здоровый образ
жизни»
1
Питание и здоровье (4 ч)
Питание необходимое условие
для жизни человека
Здоровая пища для всей семьи
Как питались в стародавние
времена и питание нашего
времени
Секреты здорового питания.
Рацион питания
1
1
1
Моё здоровье в моих руках (3 ч)
Домашняя аптечка
6
7
«Мы за здоровый образ жизни»
8 Марафон «Сколько стоит твоё
1
1
1
здоровье»
Я в школе и дома (3 ч)
9
«Мы здоровьем дорожим –
соблюдая свой режим»
«Класс не улица ребята
И запомнить это надо!»
11 Мода и школьные будни
10
1
1
1
Чтоб забыть про докторов (3 ч)
23 12
13
14
Чтоб болезней не бояться, надо
спортом заниматься
День здоровья
«За здоровый образ жизни»
 Разговор о правильном
питании Вкусные и полезные
вкусности
1
1
1
Я и моё ближайшее окружение (2 ч)
15 Школа и моё настроение
16
В мире интересного.
1
1
«Вот и стали мы на год  взрослей» (1 ч)
17
«Умеете ли вы вести здоровый
образ жизни»
Итого:
1
17
3. Литература
1. Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М.  Режим дня школьника. М.: изд. Центр
«Вентанаграф». 2002. 205 с.
2. Бабкина,   Н.В.   О   психологической   службе   в   условиях   учебно
воспитательного комплекса // Начальная школа – 2001 – № 12 – С. 3–6.
3. Дереклеева,   Н.И.   Двигательные   игры,   тренинги   и   уроки   здоровья:   15
классы. – М.: ВАКО, 2007 г.  / Мастерская учителя.
4. Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 14 классы / Под
ред.   И.С.   Артюховой.   –   М.:   ВАКО,   2007   г.,      167   с.   (Педагогика.
Психология. Управление.)
5. Захаров. А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005.
85 с.
6. Карасева,   Т.В.   Современные   аспекты   реализации   здоровьесберегающих
технологий // Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.
7. Ковалько,   В.И.   Здоровьесберегающие   технологии   в   начальной   школе
[Текст] : 14 классы / В.И. Ковалько. – М. : Вако, 2004. – 124 c.
8. Ковалько,   В.И.   Школа   физкультминуток   (111   классы):   Практические
разработки   физкультминуток,   гимнастических   комплексов,   подвижных
игр   для   младших   школьников.   –   М.:   ВАКО,   2007   г.   –   /   Мастерская
учителя.
24 9. Невдахина,   З.И.   Дополнительное   образование:   сборник   авторских
программ   /   ред.сост.   З.И.   Невдахина.      Вып.   3.   М.:   Народное
образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2007. – 134 с.
10.Патрикеев, А.Ю.  Подвижные игры.14 класса. М.: Вако, 2007.  176с.  /
Мозаика детского отдыха.
11.Синягина,   Н.Ю.   Как   сохранить   и   укрепить   здоровье   детей:
психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В.
Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.
12.Смирнов,   Н.К.   Здоровьесберегающие   образовательные   технологии   в
работе учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.
13.Степанова,   О.А.   Оздоровительные   технологии   в   начальной   школе.   //
Начальная школа, №1  2003, с.57.
14.Якиманская, И.С. Личностноориентированное обучение. – М.:   1991. –
120 с.
25

file_name: программа Здоровейка.doc

intro:
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная программа является комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» направлен на нивелирование следующих школьных факторов риска: школьные страхи, большие учебные нагрузки и трудности в усвоении школьной программы, интенсификация учебного процесса, адаптация первоклассников. Только наличие системы работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни позволит сохранить здоровье обучающихся в дальнейшем.ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЗДОРОВЕЙКА»
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1-4 КЛАССОВ

Составила: учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №10»
 Ладутько Оксана Константиновна

2016 год

СОДЕРЖАНИЕ

1.	Пояснительная записка
1.1.	Введение 	2
1.2.	Цели и задачи обучения, воспитания и развития детей по спор-тивно-оздоровительному направлению внеурочной деятельности                               	3

1.3.	Межпредметные связи   программы внеурочной   деятельности                                                                               	4
1.4.	Особенности реализации программы внеурочной деятельности: форма, режим и место проведения занятий, виды деятельности                                                          	5
1.5.	Количество часов программы внеурочной деятельности и их место в учебном плане                                                  	7
2.	Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности 	8
2.1.	Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в процессе реализации программы внеурочной деятельности	10
2.2.	Формы учета знаний, умений, система контролирующих материалов для оценки планируемых результатов освоения программы   внеурочной деятельности   	11
2.3.	Критерии оценки знаний и умений
3.	Учебный план
3.1.	Учебный план 1 класс	12
3.2.	Учебный план 2 класс	12
3.3.	Учебный план 3 класс	13
3.4.	Учебный план 4 класс	13
3.5.	Календарно-тематический план 1 класс	14
3.6.	Календарно-тематический план 2 класс	15
3.7.	Календарно-тематический план 3 класс	16
3.8.	Календарно-тематический план 4 класс	17
    Литература	18

1.	Пояснительная записка

1.1.	Введение

Современное, быстро развивающееся образование, предъявляет высокие требования к обучающимся и их здоровью.  Тем самым, обязывая образовательное учреждение создавать условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья, формированию ценностного отношения обучающихся к собственному здоровью и здоровью окружающих. При этом здоровье рассматривается как сложный, многоуровневый феномен, включающий в себя физиологический, психологический и социальный аспекты. Именно образовательное учреждение призвано вооружить ребенка индивидуальными способами ведения здорового образа жизни, нивелируя негативное воздействие социального окружения.
Приоритетность проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся нашла отражение в многочисленных исследованиях ученых. Это подчеркивает необходимость формирования у обучающихся мотивации на ведение здорового образа жизни через организацию культурной здоровьесберегающей практики детей, через деятельные формы взаимодействия, в результате которых только и возможно становление здоровьесберегающей компетентности.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная программа является комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» направлен на нивелирование следующих школьных факторов риска: школьные страхи, большие учебные нагрузки и трудности в усвоении школьной программы, интенсификация учебного процесса, адаптация первоклассников. Только наличие системы работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни позволит сохранить здоровье обучающихся в дальнейшем.
Нормативно-правовой и документальной базой программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья обучающихся на ступени начального общего образования являются:
	Закон Российской Федерации «Об образовании»;
	Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
	СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;
	Федеральный закон от 20.03.1999 №52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»,
	Постановление Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 №224 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» в части сохранения и укрепления здоровья школьников.
	О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);
	Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.).
В нашей школе за последние годы накоплен опыт реализации здоро-вьесберегающего сопровождения, регулярно проводится мониторинг здоровья. На основании мониторинга можно констатировать, что с каждым годом растет заболеваемость обучающихся, особенно начальных классов. Наиболее часто отмечаются случаи ухудшения зрения, заболевания желудочно-кишечного тракта, печени, нарушения со стороны опорно-двигательного аппарата, ожирение.
Принимая в расчёт динамику состояния здоровья обучающихся в нашей школе, на заседании методического совета принято решение по проектированию комплексной программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» для обучающихся 1-4 классов, реализация которой будет нивелировать негативное воздействие школьных факторов риска на здоровье обучающихся начальной школы.

1.2.	Цели и задачи обучения, воспитания и развития детей
по спортивно-оздоровительному направлению
внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» может рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в школе. Основная идея программы заключается в мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека.
Данная программа направлена на формирование, сохранение и укрепления здоровья младших школьников, в основу, которой положены культурологический и личностно-ориентированный подходы. Содержание программы раскрывает механизмы формирования у обучающихся ценности здоровья на ступени начального общего образования и спроектирована с учётом нивелирования вышеперечисленных школьных факторов риска, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья младших школьников.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» носит образовательно-воспитательный характер и направлена на осуществление следующих целей:
	формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;
	развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;
	обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.
Цели конкретизированы следующими задачами:
1.	Формирование:
	представлений о: факторах, оказывающих влияющих на здоровье; правильном (здоровом) питании и его режиме; полезных продуктах; рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха; двигательной активности; причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;
	навыков конструктивного общения;
	потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;
2.	Обучение:
	осознанному выбору модели  поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;
	правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье;
	элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
	упражнениям сохранения зрения.
Цели и задачи программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» соответствуют целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в МОУ  «СОШ №10», что подтверждено текстом далее.
Целью реализации основной образовательной программы начального об-щего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Выстраивая предполагаемый образ выпускника школы, мы исходим из того, что он представляет собой динамическую систему, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется, наполняясь новым содержанием. А значит, образ выпускника - это не конечный результат, не итог в развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и становлению которого должна максимально способствовать школы.
Следовательно, выпускник младших классов школы как современного образовательного учреждения должен иметь устойчивый интерес к учению, наблюдательность, осведомленность, применять знания на практике, быть ис-полнительным, уверенным, инициативным, добросовестным, заботливым, ак-куратным, правдимым, креативным, инициативным, чувствовать доброту, иметь привычку к режиму, навыки гигиены, уметь согласовывать личное и общественное, иметь навыки самоорганизации, открытый внешнему миру.
В соответствии с ФГОС на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:
	становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
	формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
	духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматри-вающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, нацио-нальных ценностей;
	укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.
Цель и задачи реализации основной образовательной программы учреждения не противоречат цели и задачам ВОП школы согласно Программы развития ОУ.
Соответствие целей и задач программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» целям и задачам основной образовательной программы учреждения будет способствовать осуществлению пролонгированного эффекта от ее реализации в педагогической практике.

1.3.	Межпредметные связи программы внеурочной деятельности

 Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» носит комплексный характер, что отражено в межпредметных связях с такими учебными дисциплинами как:  литературное чтение,  окружающий мир,  технология,  изобразительное искусство, физическая культура, музыка.
Таблица №1.
Межпредметные связи программы внеурочной деятельности

предмет	содержание
учебной дисциплины	Содержание программы
«Здоровейка»
Литературное чтение	Чтение произведений Ю.Тувима, русских народных сказок, сказка «Колобок».
Устное народное творчество.	Просмотр кукольных спектаклей. Подбор пословиц и поговорок.
Окружающий мир	Сезонные изменения в природе.
Организм человека.
Опора тела и движение.
Наше питание.	Экскурсия «У природы нет плохой погоды».
Осанка – это красиво.
Умеем ли мы питаться.
Технология	От замысла к результату. Технологические операции.	Изготовление овощей и фруктов из солёного теста.
Изобразительное искусство	Мир фантазии.	Мир эмоций и чувств. Выставка рисунков «Какие чувства вызвала музыка».
Физическая культура	Отличие физических упражнений от обыденных. Эстафеты по преодолению препятствий. 	Зачем нужна зарядка по утрам? Разучиваем комплекс утренней зарядки. День здоровья «Дальше, быстрее, выше».
Музыка	Выразительность музыкальной интонации.	Мир эмоций и чувств. Прослушивание музыкальных композиций: Бетховина, Шопен, Штрауса, Глинки и т.д.

Не менее значимым при развитии здоровьесберегающей среды учреждения является состояние и перспективы обогащения материально-технической базы наглядными пособиями, техническими средствами обучения, а также обеспечение и поддержка состояния экологической комфортности среды школьных помещений, в которых дети проводят значительную часть дня.
Для реализации программы «Здоровейка» необходима материально-техническая база:
1.	Учебные пособия:
	натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы,): овощи, фрукты, солнце, вода, аптечка, строение глаза, виды грибы, зубные щетки, и др.;
	изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы): картины русских художников; плакаты: «Мое тело», «Правильно чистим зубы», «Комплекс упражнений утренней гимнастики», «Первая помощь при порезе», «Пропаганда здорового образа жизни», «Этикет», «Правильная осанка», «Гимнастика для глаз», «Хорошие манеры»; схемы: витаминная тарелка, профилактика инфекционных заболеваний и др.;
	измерительные приборы: весы, часы и их модели.
2.	Оборудование для демонстрации мультимедийных презентаций: компьютер, мультимедийный проектор, DVD, и др.
Подобная связь содержания программы внеурочной деятельности с учебной деятельностью обеспечивает единство учебной и внеучебной деятельности, что позволит сформировать у обучающихся не только мотивацию на ведение здорового образа, а будет способствовать формированию знаний о социальной, психологической и соматической составляющей здоровье  и уверенности в необходимости заботы о собственном здоровье.

1.4.	Особенности реализации программы внеурочной деятельности:
форма, режим и место проведения занятий, виды деятельности

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению  «Здоровейка» предназначена для обучающихся 1-4 классов. Именно принадлежность к внеурочной деятельности определяет режим проведения, а именно все занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН.
Занятия проводятся в учебном кабинете, приветствуется проведение занятий в специально оборудованном учебном кабинете. Курс может вести как классный руководитель, так и любой другой учитель начальных классов.

Таблица №2.
формы проведения занятия
и виды деятельности	тематика
игры	Мы весёлые ребята , быть здоровыми хотим , все болезни победим
“Я б в спасатели пошел”
«Остров здоровья»
 «Состояние экологии и её влияние на организм человека»
беседы	Полезные и вредные продукты
Гигиена правильной осанки
«Доброречие»
Мой внешний вид – залог здоровья
 Как питались в стародавние времена и пи-тание нашего времени
Мода и школьные будни
Как защититься от простуды и гриппа
тесты и анкетирование	Чему мы научились за год. «Правильно ли вы питаетесь?»
Чему мы научились и чего достигли «Что мы знаем о здоровье»
«Умеете ли вы вести здоровый образ жизни»
«Мои отношения к одноклассникам»
«Умеете ли вы вести здоровый образ жизни»
круглые столы	«Как сохранять и укреплять свое здоровье» Мир моих увлечений
школьные конференции	В мире интересного
просмотр тематических видеофильмов	«Как сохранить и укрепить зрение»
«Быстрое развитие памяти»
«Человек»
«Мышление и мы»
Клещевой энцефалит
Вредные и полезные растения.
экскурсии	 «Сезонные изменения и как их принимает человек»
 «Природа – источник здоровья»
«У природы нет плохой погоды»
дни здоровья, спортивные мероприятия	«Дальше, быстрее, выше»
«Хочу остаться здоровым»
. «За здоровый образ жизни»
конкурсы рисунков, плакатов, мини-сочинений, выпуск газет, листовок	В здоровом теле здоровый дух
«Моё настроение»
Вредные и полезные растения.
Выставка рисунков «Какие чувства вызвала музыка»
«Продукты для здоровья»
«Мы за здоровый образ жизни»
«Нет курению!»
 Выпуск плакатов «Продукты для здоровья»
решение ситуационных задач	Культура питания.
Этикет.
Лесная аптека на службе человека
Вредные привычки
театрализованные представления, кукольный театр	Кукольный театр Стихотворение «Ручеёк»
Кукольный спектакль К.Чуковский «Мойдодыр»
Спектакль С. Преображенский «Капризка»
Спектакль «Спеши делать добро»
участие в городских конкурсах «Разговор о правильном питании»	«Разговор о правильном питании»
«Вкусные и полезные вкусности»
«Хлеб всему голова»
«Что даёт нам море»

Подобная реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» соответствует возрастным особенностям обучающихся, способствует формированию личной культуры здоровья обучающихся через организацию здоровьесберегающих практик.

1.5.	Количество часов программы внеурочной деятельности
и их место в учебном плане

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» предназначен для обучающихся 1-4 классов, с учётом реализации её учителями начальных классов, занимающихся вопросами обучения здоровому образу жизни с детьми в возрасте от 6,5 до 11 лет. Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение  0,5 часа в неделю:        1 класс — 16,5 часов в год, 2-4 классы -17 часов в год. Программа построена на основании современных научных представлений о физиологическом, психологическом развитии ребенка этого возраста, раскрывает особенности соматического, психологического и социального  здоровья.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» состоит из 7 разделов:
	«Вот мы и в школе»: личная гигиена, значение утренней гимнастики для организма;
	«Питание и здоровье»: основы правильного питания, гигиенические навыки культуры поведения во время приема пищи, кулинарные традиции современности и прошлого;
	«Моё здоровье в моих руках»: влияние окружающей среды на здоровье человека, чередование труда и отдыха, профилактика нарушений зрения и опорно-двигательного аппарата;
	«Я в школе и дома»: социально одобряемые нормы и правила поведения обучающихся в образовательном учреждении, гигиена одежды, правила хорошего тона;
	«Чтоб забыть про докторов»: закаливание организма;
	«Я и моё ближайшее окружение»: развитие познавательных процессов, значимые взрослые, вредные привычки, настроение в школе и дома;
	«Вот и стали мы на год взрослей»: первая доврачебная помощь в летний период, опасности летнего периода.
В содержании программы перечисленные разделы возобновляются на протяжении четырех лет, что способствует обобщению, расширению и систематизации знаний о здоровье, закреплению социально одобряемой модели поведения обучающихся. Подобное содержание отражает взаимосвязь всех компонентов здоровья, подчеркивания взаимное влияние интеллектуальных способностей, коммуникативных умений, потребности в соблюдении личной гигиены, необходимости закаливания и правильного питания, эмоционального отношения к деятельности, умения оказывать первую доврачебную помощь на пропедевтическом уровне на общее благополучие человека и его успешность в различного рода деятельности.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка», предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» состоит из четырёх частей:
	1 класс «Первые шаги к здоровью»: первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами их содержащими.
	2 класс «Если хочешь быть здоров»: культура питания и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с лекарственными и ядовитыми растениями нашего края.
	3 класс «По дорожкам здоровья»: интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье, понятие о микробах, вредные привычки и их профилактика, применение лекарственных растений в профилактических целях.
	4 класс «Я, ты, он, она - мы здоровая семья»: формирование у обучающихся чувства ответственности за свое здоровье, мода и гигиена школьной одежды, профилактика вредных привычек, культура эмоций и чувств.
     Содержание программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» отражает социальную, психологическую и соматическую характеристику здоровья. Реализация данной программы в рамках внеурочной деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке обучающихся начальной школы.

2.	Планируемые результаты освоения обучающимися
программы внеурочной деятельности

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребно-стей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные дей-ствия.
Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:
	личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
	метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
	предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» является формирование следующих умений:
	Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
	В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
1.	Регулятивные УУД:
	Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
	Проговаривать последовательность действий на уроке.
	Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.
	Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
	Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
	Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
2. Познавательные УУД:
	Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
	Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
	Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
	Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

   3. Коммуникативные УУД:
	Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
	Слушать и понимать речь других.
	Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
	Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
	Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
	Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).
Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:
	осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;
	социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.
Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

2.1.	Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести
обучающиеся в процессе реализации программы внеурочной деятель-ности

В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» обучающиеся должны знать:
	основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем;
	особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;
	особенности воздействия двигательной активности на организм человека;
	основы рационального питания;
	правила оказания первой помощи;
	способы сохранения и укрепление здоровья;
	основы развития познавательной сферы;
	свои права и права других людей;
	соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях;
	влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
	значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
	знания о “полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания.
уметь:
	составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;
	выполнять физические упражнения для развития физических навыков;
	различать “полезные” и “вредные” продукты;
	использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;
	определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;
	заботиться о своем здоровье;
	находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;
	применять коммуникативные и презентационные навыки;
	использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;
	оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;
	находить выход из стрессовых ситуаций;
	принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;
	адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
	отвечать за свои поступки;
	отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
             В результате реализации программы  внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.

2.2.	Формы учета знаний и умений, система контролирующих
материалов для оценки планируемых результатов освоения
программы внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка», предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.
Социально одобряемая модель поведение может быть выработана только в результате вовлечения обучающихся в здоровьесберегающие практики. Принимая во внимание этот факт, наиболее рациональным способом будет подведение итогов каждого изучаемого раздела в игровой форме, при организации коллективного творческого дела.
Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».
Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной дея-тельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины, творческие конкурсы, КВНы, ролевые игры, школьная научно-практическая конференция.
Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет зна-чимым участником деятельности.

2.3.Критерии оценки знаний, умений и навыков

Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок, элементарные представления об исследовательской деятельности, пассивное участие в семинарах.

Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу,  умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и опросы, иметь представление о учебно-исследовательской деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.

Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить учебно-исследовательскую деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на практике.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
 1 класс
«Первые шаги к здоровью»
Цель:  первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами их содержащими.
Категория слушателей: обучающиеся 1 класса
Срок обучения:1 год
Режим занятий: 0,5 часа в неделю, 16,5 часов в год

№ п/п
Наименование разделов и дисциплин
Всего,
час.	В том числе

лекции	практические
занятия
I	Введение «Вот мы и в школе».	1		1
II	Питание и здоровье	3	2	1
III	Моё здоровье в моих руках	5	2	3
IV	Я в школе и дома	2	1	1
V 	Чтоб забыть про докторов 	2	1	1
VI	Я и моё ближайшее окружение	2	1	1
VII	«Вот и стали мы на год  взрослей»	1,5	0,5	1
	Итого: 	16,5	7,5	9

2 класс
«Если хочешь быть здоров»
Цель:  культура питания и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с лекарственными и ядовитыми растениями нашего края.
Категория слушателей: обучающиеся 2 класса
Срок обучения: 1 год
Режим занятий: 0,5 часа в неделю (17 часов)

№ п/п
Наименование разделов и дисциплин
Всего,
час.	В том числе

лекции	практические
занятия
I	Введение  «Вот мы и в школе».	1		1
II	Питание и здоровье	3	2	1
III	Моё здоровье в моих руках	4	2	2
IV	Я в школе и дома	4	2	2
V 	Чтоб забыть про докторов 	2	1	1
VI	Я и моё ближайшее окружение	2	1	1
VII	«Вот и стали мы на год  взрослей»	1		1
	Итого: 	17	8	9

3 класс
«По дорожкам здоровья»
Цель:  интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье, понятие о микробах, вредные привычки и их профилактика, применении лекарственных растений в профилактических целях.
Категория слушателей: обучающиеся 3 классов (17 часов).
Срок обучения: 1 год
Режим занятий: 0,5 часа в неделю

№ п/п
Наименование разделов и дисциплин
Всего,
час.	В том числе

лекции	практические
занятия
I	Введение  «Вот мы и в школе».	1		1
II	Питание и здоровье	3	2	1
III	Моё здоровье в моих руках	3	2	1
IV	Я в школе и дома	3	2	1
V 	Чтоб забыть про докторов 	3	2	1
VI	Я и моё ближайшее окружение	3	1	2
VII	«Вот и стали мы на год  взрослей»	1		1
	Итого: 	17	9	8

4 класс
«Я, ты, он, она - мы здоровая семья»
Цель:  формирование чувства ответственности за свое здоровье, мода и гигиена школьной одежды, профилактика вредных привычек, культура эмоций и чувств.
Категория слушателей: обучающиеся 4 класса
Срок обучения: 1год
Режим занятий: 0,5 часа в неделю (17 часов в год)

№ п/п
Наименование разделов и дисциплин
Всего,
час.	В том числе

лекции	практические
занятия
I	Введение  «Вот мы и в школе».	1		1
II	Питание и здоровье	4	2	2
III	Моё здоровье в моих руках	3	2	1
IV	Я в школе и дома	3	2	1
V 	Чтоб забыть про докторов 	3	2	1
VI	Я и моё ближайшее окружение	2	1	1
VII	«Вот и стали мы на год  взрослей»	1		1
	Итого: 	17	9	8
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН
1 класс
«Первые шаги к здоровью»

№
п/п
Тема
Количество часов	сроки
			план	факт
Введение  «Вот мы и в школе» (1 ч)
1	Дорога к доброму здоровью	1
Питание и здоровье (3 ч)
2	Витаминная тарелка на каждый день. Конкурс рисунков «Витамины наши друзья и помощники»	1
3	Культура питания
Приглашаем к чаю	1
4	Как и чем мы питаемся	1
Моё здоровье в моих руках (5 ч)
5	Полезные и вредные продукты.	1
6	Экскурсия «Сезонные изменения и как их принимает человек»	1
7	Как обезопасить свою жизнь	1
8	«Мы болезнь победим быть здоровыми хотим»	1
9	 В здоровом теле здоровый дух	1
Я в школе и дома (2 ч)
10	Мой внешний вид – залог здоровья	1
11	Весёлые переменки	1
Чтоб забыть про докторов (2 ч)
12	Хочу остаться здоровым	1
13	Вкусные и полезные вкусности	1
Я и моё ближайшее окружение (2 ч)
14	Моё настроение
Передай улыбку по кругу.  Выставка рисунков «Моё настроение»	1
15	Вредные и полезные привычки	1
«Вот и стали мы на год  взрослей» (1,5 ч)
16	Опасности летом (просмотр видео фильма)	1
17	Чему мы научились за год. 	0,5
	Итого: 	16,5

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН
2 класс
«Если хочешь быть здоров»

№ п/п
Тема
Количество часов	Сроки

План
Факт
Введение  «Вот мы и в школе» (1 ч)
1	Что мы знаем о ЗОЖ	1
Питание и здоровье (3 ч)
2	Правильное питание – залог здоровья Меню из трех блюд на всю жизнь	1
3	Культура питания. Этикет	1
4	Светофор здорового питания	1
Моё здоровье в моих руках (4 ч)
5	Сон и его значение для здоровья человека	1
6	Беседа “Как сохранять и укреплять свое здоровье”	1
7	Спорт в жизни ребёнка	1
8	Слагаемые здоровья	1
Я в школе и дома (4 ч)
9	Я и мои одноклассники	1
10	Почему устают глаза?	1
11	Гигиена позвоночника. Сколиоз	1
12	Шалости и травмы	1
Чтоб забыть про докторов  (2 ч)
13	С. Преображенский «Огородники» 	1
14	Как защитить себя от болезни.(Выставка рисунков)	1
Я и моё ближайшее окружение (2 ч)
15	Мир эмоций и чувств	1
16	Вредные привычки	1
«Вот и стали мы на год  взрослей» (1 ч)
17	Наши успехи и достижения	1
	Итого: 	17

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН
3 класс
«По дорожкам здоровья»

№ п/п
Тема
Количество часов	Сроки

План	Факт
Введение  «Вот мы и в школе» (1 ч)
1	«Здоровый образ жизни, что это?»	1
Питание и здоровье (3 ч)
2	Вредные микробы	1
3	Что такое здоровая пища и как её приготовить
4	«Чудесный сундучок»
(о правильном питании)	1
Моё здоровье в моих руках (3 ч)
5	Труд и здоровье	1
6	Наш мозг и его волшебные действия	1
7	Экскурсия «Природа – источник здоровья»	1
Я в школе и дома (3 ч)
8	Мой внешний вид – залог здоровья	1
9	«Доброречие»	1
10	«Бесценный дар- зрение»	1
Чтоб забыть про докторов (3 ч)
11	Шарль Перро «Красная шапочка»
	1
12	Движение - это жизнь.	1
13	 «Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности	1
Я и моё ближайшее окружение (3 ч)
14	Мир моих увлечений	1
15	Вредные привычки и их профилактика	1
16	В мире интересного.	1
«Вот и стали мы на год взрослей» (1 ч)
17	Чему мы научились и чего достигли
	1
	Итого: 	17

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН
4 класс
«Я, ты, он, она - мы здоровая семья»

№ п/п
Тема
Количество часов	Сроки

План	Факт
Введение  «Вот мы и в школе» (1 ч)
1	«Здоровье и здоровый образ жизни»	1
Питание и здоровье (4 ч)
2	Питание необходимое условие для жизни человека	1
3	Здоровая пища для всей семьи	1
4	Как питались в стародавние времена и питание нашего времени	1
5	Секреты здорового питания. Рацион питания
Моё здоровье в моих руках (3 ч)
6	Домашняя аптечка	1
7	«Мы за здоровый образ жизни»	1
8	Марафон «Сколько стоит твоё здоровье»	1
Я в школе и дома (3 ч)
9	«Мы здоровьем дорожим – соблюдая свой режим»	1
10	«Класс не улица ребята
И запомнить это надо!»	1
11	Мода и школьные будни	1
Чтоб забыть про докторов (3 ч)
12	Чтоб болезней не бояться, надо спортом заниматься 	1
13	День здоровья
«За здоровый образ жизни» 	1
14	 Разговор о правильном питании Вкусные и полезные вкусности	1
Я и моё ближайшее окружение (2 ч)
15	Школа и моё настроение	1
16	В мире интересного.	1
«Вот и стали мы на год  взрослей» (1 ч)
17	«Умеете ли вы вести здоровый образ жизни»	1
	Итого: 	17

3.	Литература

1.	Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М.  Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.
2.	Бабкина, Н.В. О психологической службе в условиях учебно-воспитательного комплекса // Начальная школа – 2001 – № 12 – С. 3–6.
3.	Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.
4.	Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)
5.	Захаров. А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005. - 85 с.
6.	Карасева, Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.
7.	Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст] : 1-4 классы / В.И. Ковалько. – М. : Вако, 2004. – 124 c.
8.	Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.
9.	Невдахина, З.И. Дополнительное образование: сборник авторских про-грамм / ред.-сост. З.И. Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2007. – 134 с.
10.	Патрикеев, А.Ю.  Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.
11.	Синягина, Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.
12.	Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.
13.	Степанова, О.А. Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа, №1 - 2003, с.57.
14.	Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение. – М.:  1991. – 120 с.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Программа внеурочной деятельности "Здоровейка"


extracted_text:
А.Байтұрсынов атындағы бастауыш гимназиясы
Арқалық қаласының әкімдігі ММ
Желілік қоғамдастық жоспары
20162017 оқу жылы Қауымдастықтың жұмыс істейтін тақырыбы: Ынтымақтастық оқу   оқушылардың  өздігінен білім алудағы
маңызы.
Басымдығы: Ынтымақтастық оқу оқушылардың  өздігінен білім алу құралы ретінде.
Мақсаты: ынтымақтастық оқу арқылы оқушылардың  өздігінен білім алу дағдыларын қалыптастыруда мұғалімдердің кәсіби
шеберлігін жетілдіру.
Міндеттері:
1. Мұғалімдерге оқушының өздігінен білім алуына   кері әсер
ететін ішкі және  сыртқы факторларды көре отырып, оның
шешу жолдарын айқындауға үйрету.
2. Мұғалімдерді оқушылардың өздігінен білім алуына ықпал
ететін топтық жұмысты ұйымдастыра білуге үйрету.
3. Оқыту үдерісінде оқушының оқуды басқаруына ықпал ететін
тәсілдер бойынша тәжірибе алмасу.
4. Оқыту мен оқудағы көшбасшылықидеясын тарату мақсатында
мектептегі көшбасшылықты тарату және дамыту.
Күтілетін нәтиже:
Ынтымақтастық оқу арқылы оқушылардың  өздігінен білім
алу дағдыларын қалыптастыруда мұғалімдердің кәсіби
шеберлігі дамиды.
№ Ісшара
Мақсат
1
 Сауалнама
«Оқушылардың
өздігінен білім
Оқушының
өздігінен білім
алуына   кері
Өткізу
түрі
сауалнама
Ресурстар Жауапты
Сауалнама
сұрақтары
Балова Б.У.
Мажитова Э.У.
Абдыкасымова
Мерзі
мі
Қазан
Күтілетін
нәтиже
оқушының
өздігінен білім
алуына   кері
Өнім
Сауалнама
диаграммасы алуына   кері әсер
ететін  факторлар»
2 «Оқушылардың
өздігінен білім
алуына   кері әсер
ететін  факторлар»
Семинар –
практикум
3
«Ынтымақтастық
оқу оқушылардың
өздігінен білім алу
құралы ретінде»
коучинг
әсер ететін ішкі
және  сыртқы
факторларды
анықтау
Мұғалімдерге
оқушының
өздігінен білім
алуына   кері
әсер ететін ішкі
және  сыртқы
факторларды
көре отырып,
оның  шешу
жолдарын
айқындауға
үйрету.
Мұғалімдерді
оқушылардың
өздігінен білім
алуына ықпал
ететін топтық
жұмысты
ұйымдастыра
білуге үйрету.
Зерттеушіл
ік әңгіме
Бейнематери
ал, постер,
маркер
Балова Б.У.
Мажитова Э.У.
Абдыкасымова
Г.Ж.
Желто
қсан
4
«Оқуды
Оқыту
Жобалар
Вебкамера,
Балова Б.У.
Ақпан  Оқыту
БАҚ
Г.Ж.
Баяндама
Пікірталас
Бейнемате
риал,
сауалнама
нәтижесінің
диаграммасы
Балова Б.У.
Мажитова Э.У.
Абдыкасымова
Г.Ж.
әсер ететін ішкі
және  сыртқы
факторлар
анықталады.
Қазан  Мұғалімдер
Жадынама
(сауанаманың
маңыздылығ
ы)
БАҚ
хабарлама
оқушының
өздігінен білім
алуына   кері
әсер ететін ішкі
және  сыртқы
факторларды
көре отырып,
оның  шешу
жолдарын
айқындайды.
Мұғалімдерді
оқушылардың
өздігінен білім
алуына ықпал
ететін топтық
жұмысты
ұйымдастыра
білуге
үйренеді. басқарудағы
оқушының ролі»
Вебинар
5
Ғылыми
конференция
"Оқыту мен оқудағы
көшбасшылық
заманауи қоғамның
талабы"
үдерісінде
оқушының
оқуды
басқаруына
ықпал ететін
тәсілдер
бойынша
тәжірибе
алмасу.
Оқыту мен
оқудағы
көшбасшылықи
деясын тарату
мақсатында
мектептегі
көшбасшылықт
ы тарату және
дамыту.
таныстыры
лымдары
пікір
алмасу
микрофон,
интерактивті
тақта ,
жұмыс
есептері
Мажитова Э.У.
Абдыкасымова
Г.Ж.
Баяндама
Таныстыр
ылымдар
микрофон,
интерактивті
тақта ,
Балова Б.У.
Мажитова Э.У.
Абдыкасымова
Г.Ж.
хабарлама,
әдістемелік
жинақ
үдерісінде
оқушының
оқуды
басқаруына
ықпал ететін
тәсілдерді
әзірлейдітәжіри
бе алмасады
Конференция
материалдар
жинағы
Мамыр Оқыту мен
оқудағы
көшбасшылықи
деясын тарату
мақсатында
мектептегі
көшбасшылықт
ы таратады
және
дамытады. Сауалнама(оқушыға)  «Оқушылардың  өздігінен білім алуына   кері әсер ететін  факторлар»
№
Сұрақтары
Толық
келісемін
Жартылай
келісемін
Сенімді
емеспін
Толық
келіспеймін
1 Маған жаңа жұмысты тапсырғанда әдетте оны
орындай алатыныма сенімді боламын
2
3 Мен жұмыс істегенде мұғалімнің көмегін қажет
Мен өз ойымды білдіре аламын
етемін
4 Жаңа жұмысты орындау қажет болғанда, мен
5
6
қобалжи бастаймын
Күрделі тапсырмалар орындаған қызықты деп
ойлаймын
Тапсырманы орындауда қиналған кезде, әдетте
не істеу керек екенін шешу қолымнан келеді №
1
2
3
4
5
6
Сауалнама(мұғалімге)  «Оқушылардың  өздігінен білім алуына   кері әсер ететін  факторлар»
Сұрақтары
Толық
келісемін
Жартылай
келісемін
Сенімді
емеспін
Толық
келіспеймін
Оқушыларым жаңа жұмысты тапсырғанда
әдетте оны орындай алатынына өзіне сенімді
болады
Оқушыларым өз ойын білдіре алады
Оқушыларым сыныпта жұмыс істегенде
мұғалімнің көмегін қажет етеді
Оқушыларым сыныпта жаңа жұмысты
орындау қажет болғанда, қобалжи бастайды
Оқушыларым үшін күрделі тапсырмалар
орындау қызықты
Оқушыларым сыныпта тапсырманы
орындауда қиналған кезде, әдетте не істеу
керек екенін шешу қолымнан келеді

file_name: бастауыш желі қоғамдастық Галия.docx

intro: 2016-2017 оқу жылындағы жұмыс жоспары. Қоғамдастықтың жұмыс жоспарының тақырыбы: Ынтымақтастық оқу*оқушылардың өздігінен білім алудағы маңызы. Ал басымдылығы: Ынтымақтастық оқу-оқушылардың өздігінен білім алу құралы ретінде. Жоспардың міндеттері мен мақсаты анықталды. Оқу жылының аяғына дейін толық жұмыспен қамталды. Жұмыс жоспары оқушылардан алынатын сауалнамамен басталды. Осы сауалнамаға сәйкес жоспар құрылды

администрации

group: Педагогика

title: Желілік қоғамдастық жоспары


extracted_text:
«Чтобы жить честно, надо… бороться…»
Нравственные поиски героев романа Пьера Безухова и Андрея Болконского.
Планируемые результаты образования
Личностные: формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества в процессе этико
эстетического освоения нравственных основ романа.
Предметные: способность выявлять в художественных текстах темы и проблемы,
характеризовать образы героев произведения.
Метапредметные: Регулятивные – самостоятельно формулировать тему и цель и
задачи урока; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные – самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации:
фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и
дополнительную информацию текста, воспринятого на слух; извлекать информацию,
представленную в разных формах. Коммуникативные – уметь осуществлять взаимный
контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, выступать перед
аудиторией сверстников с сообщениями.
1.
Этап мотивации:
Ход урока
Прием «Нестандартный вход в урок». Видеоролик «Жизненные искания» от «Умной
школы». После учитель предлагает определить и записать тему урока (Нравственные
поиски героев романа Пьера Безухова и Андрея Болконского).
Цель урока: проследить, как формируются характеры «любимых» героев Толстого,
как ищут они истину и находят ее в сближении с народом.
Задачи:
1) рассмотреть историкосоциальную ситуацию в России на момент времени
действия романа;
2) выявить, через какие испытания проходит герой и к чему в итоге приходит;
3) выяснить, какие средства художественной выразительности и литературные
приемы использует автор для создания образа.
2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном
учебном действии:
Групповая работа: класс делится на 5 групп: историки, литературоведы 1
литературоведы 2, биографы 1, биографы 2. Работа по карточкам. Ресурсы: учебно
дидактические материалы, ресурсы сети Интернет (сайты: a4format.ru, literaturus.ru;
приложение «Живые страницы»). Результат: минипроект в формате плаката, Google
Презентации, презентации на базе Android и т.д. + лекция для одноклассников (материал
под запись в ходе защиты минипроекта).
3. Этап реализации построенного проекта и включения изученного в систему знаний:
Защита минипроектов по группам. (5 минут на выступление). Одноклассники
фиксируют значимые моменты в тетради.
4. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
Основываясь на информации, полученной во время урока и используя записи в
тетрадях, сделанные в момент защиты проектов, составить развернутый план
характеристику образа Пьера Безухова или Андрея Болконского (по вариантам).
Самопроверка по эталону, выведенному на доске.
5. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. Самооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке. Для
обучающихся, допустивших ошибки, предоставляется возможность выявления причин
ошибок и их исправления. Домашнее задание: сочинение
Приложение:

.
И
Карточки:
К
И
Р
О
Т
С
И
Т
А
Р
Е
Т
И
Л
Д
Т
Е
А
В
Р
О
Е
Р
Т
У
И
Л
Д
Ф
Е
А
В
Р
О
Г
Р
О
У
И
Б
Ф
А
Р
Г
О
И
Б
2
1
Ы
Ы
2
Ы

.

.

.

1
Ы

.

Эталон для самопроверки:
Охарактеризуйте особенности времени действия романа,
рассмотрите историкосоциальную ситуацию в России в этот
момент: политическую ситуацию в России и в мире,
Образ князя Андрея Болконского. Какие средства
художественной выразительности использует автор для
создания образа? Какие особенные приемы применяет? Какие
Образ графа Пьера Безухова. Какие средства художественной
выразительности использует автор для создания образа? Какие
особенные приемы применяет? Какие проблемы поднимает?
Жизненный путь князя Андрея Болконского. С кем связывает
героя жизнь и обстоятельства? Через какие испытания он
проходит? Какие ошибки совершает? Какие идеи овладевают
Жизненный путь графа Пьера Безухова. С кем связывает героя
жизнь и обстоятельства? Через какие испытания он проходит?
Какие ошибки совершает? Какие идеи овладевают его

file_name: Нравственные искания.docx

intro: Конспект урока разработан в рамках системно-деятельностного подхода. Определены личностные, предметные, метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) универсальные учебные действия. Используется прием "Нестандартный вход в урок", групповая работа, проектная деятельность, самопроверка, рефлексия. Урок разделен на этапы (мотивации, актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии и т.д.).

title: Духовные искания Пьера Безухова и Андрея Болконского.