extracted_text:
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ  БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
Алматы қаласы Білім басқармасының
МКҚК «Алматы мемлекеттік политехникалық колледжі»

                                                                                Бекітемін
                                                                                Директордың тәрбие жұмысы
                                                                                жөніндегі орынбасары
                                                                                ________ Қ. Якенова
                                                                                _____________ 2016 жыл

ӘДІСТЕМЕЛІК   ТАЛДАМА
                                                               «Информатика әлемі»                                    ____ тақырыбында
              ( ісшара атауы)
   1304000 – «Есептеуіш техникасы мен бағдарламалық қамтамасыздандыру»                  мамандығы
1304053 – Ақпаратты қорғау технигі, 1305023Техникбағдарламашы, 1304043Техник    біліктілігі
(шифр, атауы)
(шифр, атауы)

Ү 38.2 СМЖ АМПК КСТ 13 1 Басылым «Ақпараттық технологиялар»
Бөлім меңгерушісі_________________Э. Сугурбекова
                                                                              (қолы)
______________ 2016 жыл
«Ақпараттық технологиялар»  кафедра отырысында қаралды
______________ 2016 жыл
Хаттама № _   _
Кафедра меңгерушісі_________________А. Токтыманова
                                                                              (қолы)

Құрастырғандар:
___________ Г.Боранбаева
        (қолы)
___________ Б. Даулбаева
        (қолы)
___________ Б. Игенбаева
        (қолы)
Ү 38.2 СМЖ АМПК КСТ 13 1 Басылым Интеллектуалды ойынның тақырыбы: «Информатика әлемі»
Мақсаттары:
1.Білімділік. Оқушылардың   білімге   деген   қызығушылығын   арттыру,   ынтасын   арттыру,   алған
білімдерін шыңдап, тексеру.
2.   Дамытушылық. Ойөрісін   ісжүзінде   шыңдау,   есте   сақтау,   сөйлеу   мәнерін,   шығармашылық
қабілеттерін дамыту.
3.   Тәрбиелік.   Бірбірімен   достық,   ынтымақтастықта   болуға,   бірбірін   тыңдауға,   сыйлауға
тәрбиелеу.
Көрнекілігі: ойынның тақырыбы, нақыл сөздер, сыйлықтар.
Ойынның барысы:
 Информатика болашаққа бастайды,
Келешекке білім қуған жастарды.
Қадам басып 21ші ғасырға,
Барлық әлем жаңалығын тастайды.
Армысыздар, ұстаздар мен оқушылар!
«Таланттылар терін төгіп, толғансын,
Тұлпарлары топ жарысында, жүлде алсын», деп
бүгінгі  «Информатика
әлемі» атты
интеллектуалдық ойынымызға қош келдіңіздер.
Көңілді тапқыштар, білгіштер

Бар өнерін салады,
Кім білімді, көп оқыған болса егер,
Бүгінгі күн жеңімпазы болады,  деп бүгінгі ойынымызды ашуға рұқсат етіңіздер.
Бұл ойын мына бөлімдер бойынша болады:
1    бөлім «Таныстыру».
2    бөлім «Құпия алаң».
3    бөлім  «Жұмбақ шешу».
4    бөлім  «Бәйге».
5    бөлім  «Өлеңімөнерім».
6    бөлім « Мақал –сөз мәйегі».
7    бөлім «Полиглот».
8    бөлім   «Жақсы   сөз  көңіл   құлпын   ашатын
кілт».
Әр бөлімнен кейін әділқазылар алқасы топтардың
жинаған   ұпайларының   қорытындысын   айтып
отырады.
Асып әсте саспайық,
Сайыс қызығын ей достар.
Осылайша шабытпен,
Қане енді бастайық
Жиналған ылғи дарындар,
Ү 38.2 СМЖ АМПК КСТ 13 1 Басылым Жүрегі от боп жалындар.
Топтардың бәрін халайық,
Қол соғып қарсы алайық.
1 бөлім. Бұл бөлімде әр топтың басшылары өз тобын таныстырады.
1топ «Компьютер»
Білімді ұрпақ – еліміздің тірегі!
Жер бетінде адам өмір өткізер,
Бар нәрсеге біліммен қол жеткізер.
Бар ізгілік тек білімнен алынар,
Білімменен аспанға жол салынар.
Девизі: «Тапқырлық таныту мақсатымыз,
               Біліммен шықсын тек жақсы атымыз»
2топ «Антивирус»
Сәлемдесуигі дәстүр киелі,
Сөзбен қарап, кейде шешер шиені.
Жақсы сөзге жан семірер қашанда
Жолданады сайыскерлер сәлемі.
Девизі: «Асау тұлпар желдей ескен арынды,
                Оқу менен еңбекке сал барыңды»
3топ «Интернет»
Біреу озса сайыста, біреу артта қалады,
Ренжімей тараса, озбағандар жарады.
Жарыс заңы ежелден – жеңімпазды анықтау,
Озат болу шарты сол – еңбектену, жалықпау
Девизі: «Болашақтың ұрпағымыз білімді,

Көрсетпекпіз мектепте алған білімді»
Мінекей   3   топтың   таныстыруын   тыңдадық   бұл   бөлімге
ұпай берілмейді.
( әділқазылар алқасы топтардың атауларын жазып
алады)
Көрермен жиналған бұл тамашаға,
Құр қарап, жым отыру жараса ма?
Туыс, досқа, сыныптас, танысқа емес,
Соқ қолыңды білімді жас талантқа. – деп
2 бөлімді бастайық  «Құпия алаң» Тақтада 1ден 20ға
дейін сандар берілген, әр топ бірінен соңбірі сандарды
таңдап сұрақтарға жауап береді. Дұрыс жауапқа 10 ұпай беріледі.
Бірінші болып шыққан «Компьютер» тобына кезек береміз.
1.     Компьютер миі? (жүйелік блок)
2.     Интернетпен байланыс жасайтын құрылғы? (модем)
3.     Мәлімет енгізу құрылғысы? (пернетақта)
4.     Ақпаратты шығару құрылғысы (принтер)
5.     Графикалық редактор? (Paint)
6.     Қарапайым есептеулер жүргізетін бағдарлама (калькулятор)
Ү 38.2 СМЖ АМПК КСТ 13 1 Басылым 7.     Дауыс жазуға арналған құрылғы? (микрофон)
8.     Жойылған нысандар орналасатын қапшық (себеткорзина)
9.     Графикалық ақпараттардың көшірмесін компьютерге енгізетін құрылғы (сканер)
10. Мәтіндік ақпаратты енгізуге арналған бағдарлама? (Word)
11.  Пернетақта қандай құрылғы? (мәліметтерді енгізу құрылғысы)
12. Компьютер деген не? (ақпаратты өңдеу құралы)
13. Ақпарат сөзі қай тілден шыққан? (латын)
14. Компьютердің негізгі құралдары (монитор, жүйелік блок, пернетақта)
15.  Келесі жүріс. (жүріс келесі топқа беріледі)
16. Қатқыл диск қайда орналасқан? (жүйелік блоктың ішінде)
17. Банкрот (топтан 5 ұпай алынады)
18.  Графикалық бағдарлама бұл құрылғысыз жұмыс істемейді (тышқан)
19. « Microsoft»  фирмасының президенті (Билл Гейтс)
20.  Информатикадағы өлшем бірліктері (бит, байт)
Осымен 2 бөлім аяқталды әділқазылар алқасы топтардың ұпайларын санап, қорытындысын айтуын
сұраймыз.
Сайыс – толқын, айналған қатты ағысқа,
Табылғандай таным да, жат дауыс та.
Біреу озып келеді қатарынан,
Біреу мініп жатқанда аптығыста деп
3   бөлімді   бастайық   «   Жұмбақ   шешу»  топтарға
жұмбақ   жасырылады,   қай   топ   бірінші   және   дұрыс
шешетін болса, сол топқа  10 ұпай беріледі.
1.     Бар   құрылғыны   басқаратын,   кеудесін   көтеріп
қасқаятын ми (жүйелік блок)
2.     Өзінен зиянды сәуле шашатын, адам көзін құртатын
жалмауыз (монитор)
3.     Саусақтарды билететін, экранға мәтінді сый ететін,
жоқ   деп   мүлде   айта   алмайтын,   иә   ні   қолдап
қайталайтын берген (пернетақта)
4.     Пернеден   жасқанатын,   адам   көмегімен   басқарылатын,   қорқақ,   компьютердің   кенже
баласы (тышқан)
5.     Қағазға тойматын  құрылғы (принтер)
6.     Принтерден асып түсетін құрылғы (сканер)
Осымен 3бөлім аяқталды әділқазылар алқасы топтардың ұпайларын санап, қорытындысын айтуын
сұраймыз.
Білімнің ұшқырлығын танып сен,
Асыптасып, асықпа, қалыспа сен!
Уақыт деген зымыран, зулап жатыр,
Шапшантық бұл сайыста қажет екен.деп
4 – бөлімді бастайық   «Бәйге» бұл бөлімде   топтар берілген
түсті конверттерді таңдап, ішіндегі берілген сұрақтарға жауап
береді, әр сұрақтың  дұрыс  жауабына 10 ұпай беріледі.
Сары конверт сұрақтары:
1.     Баспа құрылғысы (принтер)
2.     Компьютер теледидары (монитор)
3.     Үлкен темір қорап (жүйелік блок)
4.      Функционалдық пернелер (F1 ден F12дейін)
5.     Зиянкес бағдарлама (вирус)
6.     Файлдар жиыны (бума)
Ү 38.2 СМЖ АМПК КСТ 13 1 Басылым 7.     Таңбалар мен сигналдар жиыны (ақпарат)
8.     Ақпараттық процесті зерттейтін ғылым (информатика)
9.     Информатика өлшем бірлігі (бит, байт)
10. Сурет салуға арналған бағдарлама (Paint)
Қызыл  конверт сұрақтары:
1.     Адам мен компьютер арасындағы байланыс (опер  жүйе немесе интерфейс)
2.     Компьютердің негізгі құрылғысы (жүйелік блок)
3.     Құжаттарды көшірмелеу құрылғысы (ксерокопия)
4.     Дербес компьютердің кішкентай құрылғысы (тышқан)
5.     Офистік бағдарламадағы мәтіндік редактор (Word)
6.     Дыбыс естілетін қорап (колонка)
7.     Мәлімент енгізу құрылғысы (пернетақта)
8.     Компьютердің маманы (программист)
9.     Бүкіләлемдік желі (интернет)
10. Компьютерді вирустан қорғайтын бағдарлама (антивирус)
Жасыл конверт сұрақтары:
1.     Көп батырмалы құрылғы (пернетақта)
2.     Паскаль қандай тіл (программалау тілі)
  бір
істейтін
3.     Компьютер сымдары (кабель)
4.     Алгоритм   деген   не (белгілі
мақсатқа жету жолы)
5.     Презентациялармен   жұмыс
бағдарлама (Power Point)
6.     Корзинаның   қызметі (
файлдарды жинау)
7.     Ең ұзын перне (пробел)
8.     Ақпарат енгізу құрылғысы (пернетақта)
9.     Информатика   пәні   қай   сыныптан   бастап
оқытылады? (7 сыныптан)
10.  Оқитын құрылғы (сканер)
Осымен 4бөлім аяқталды әділқазылар алқасы
  жойылған

топтардың ұпайларын санап, қорытындысын айтуын сұраймыз.
Мәңгі бақи есте қалар,
Ғажайып бір кеш болсын.
Білімдірек шәкірт озар,
Қиынырақ тапсырма болсадеп
5бөлімді   бастайық   «Өлеңімөнерім»   бұл   бөлімде   әр   топ   берілген   сөзден   бір   шумақ   өлең
құрастырады. Өлеңнің әр жолы ұйқас болып,  дұрыс құралған болса,  сол топқа 5 ұпай беріледі.
(Word мәтіндік бағдарламасы туралы)
 (Ехсеl кестелік бағдарламасы туралы)
 (Paint графикалык бағдарламасы туралы)
Осымен 5бөлім аяқталды әділқазылар алқасы топтардың ұпайларын санап, қорытындысын айтуын
сұраймыз.
Айналайын алға ұмтылған Дарындар!
Айналайын жеңіс құшқан қырандар!
Бізден қиын жағдайларды сұраңдар,
Сұрап қоймай, шешу жолын табыңдар.деп
6бөлімді бастайық   «Мақал –сөз мәйегі» бұл бөлімде
топтарға   информатикаға   байланысты   аударылған
Ү 38.2 СМЖ АМПК КСТ 13 1 Басылым мақалдар беріледі, сол мақалдардың дұрыс жағын айту керек, дұрыс аударылған мақалға 10 ұпай
беріледі.
1.     Жігітті компьютеріне қарап, бағала (Жігітті досына қарап, бағала)
2.     Байт биттен құралады (Теңге тиыннан құралады)
3.     Вирустан  қорыққан, Интернетке шықпас (Шегірткеден қорыққан, егін екпес)
4.     Компьютердің жұмысы, иесіне мәлім (Аттың сыры, иесіне мәлім)
5.     Вебдизайншының   өз   еркі,   сайтты   қалай   жасаса (Қазаншының   өз   еркі,   құлағын   қайдан
шығарса)
6.     Білмесең, «анықтама»дан сұра (Білмесең білгеннен сұра)
7.     Бір ядролы процессор жақсы, ал екі ядролы одан да жақсы (Бір ақылдан, екі ақыл артық)
8.     Антивирусы күштініВирус ала алмайды (Досы күштіні – жау алмайды)
9.     Күлсең ескірген компьютерлерге күл (Күлсең кәріге күл)
10. Компьютерде   бес   колонка,   дауысы   жер   жарады (Айдағаны   бес   ешкі,   ысқырығы   жер
жарады)
Осымен 6бөлім аяқталды әділқазылар алқасы топтардың ұпайларын санап, қорытындысын айтуын
сұраймыз.
Білім деген биік шың,
Бақытқа сені жеткізер.
Білім деген ақылшың,
Қиындықтан өткізер.деп
7бөлімді бастайық  «Полиглот»  топтар берілген сұрақтарға жауап беріп, жауапты үш тілде айту
керек, үш тілде жауап берсе 15 ұпай, екі тілде  10 ұпай, бір тілде 5 ұпай беріледі.
1.     Бір байтта қанша бит бар? (сегіз, восемь, эйт)
2.     Жойылған файлдардың қапшығы (себет, корзина ......................)
3.     Файлдарды ашқан кезде, не шығады ? (терезе, окно, window)
4.     Монитордың неше түрі бар? (үш, три, фри)
5.     Адам көмегімен басқарылатын құрылғы (тышқан, мышка, маус)
6.     Файлдардың жиналған жері (қапшық, папка, ...........................)
7.     Ақпаратты  компьютерге енгізетін құрылғы (пернетақта, клавиатура, ............)
8.     WORD бағдарламасында кестені не арқылы жасаймыз? (қарындаш, карандаш, pensl)
9.     Word  қандай бағдарлама? (мәтіндік, текстовый, ..................)
10.   Мәтіндік бағдарламаға не қоюға болады? (сурет, картинки, ..................)
Осымен 7бөлім аяқталды әділқазылар алқасы топтардың ұпайларын санап, қорытындысын айтуын
сұраймыз.
Ғылымның сырын ұғына,
Шығыңдар білім шыңына.
Ұқыптылық пен зеректік,
Жеткізер сіздердей өренді
Жеңістің мынау шыңына.деп
8бөлімді бастайық  «Жақсы сөз көңіл құлпын ашатын кілт»
бұл   бөлімге   топ   басшылар   ғана   қатысады.   Тақтаға   бір   сөз
ілінеді (Ақпараттандыру), сол сөзден 5 минут ішінде мағынасы
бар қазақшаорысша сөздер құру керек, топ басшылар қанша сөз
жазады, сонша ұпай алады.
Осымен бұл қызықты тамамдасақ,
Бұл жайды айтамыз ба жаман болсақ?
Үйрендік білмегенді осы жолы,
Тағы да үйренеміз аман болсақ!
Жетпесіңе жеткізген,
Қызықты уақыт өткізген.
Ү 38.2 СМЖ АМПК КСТ 13 1 Басылым Бар ғылымды сыйдырып,
Білетіні көп бізден.
Жаңалықтың жаршысы,
Жұртты елең еткізген
Информатикаға мың алғыс! – деп әділқазылар алқасына сөз береміз.
(топтардың қорытынды ұпайларын санап, жеңімпазды анықтайды, марапаттау рәсімі).
Осымен сайысымыз аяқталды, сау болыңыздар!

Ү 38.2 СМЖ АМПК КСТ 13 1 Басылым Ү 38.2 СМЖ АМПК КСТ 13 1 Басылым

file_name: Информ алеми 2016ж.doc

description: Ү 38.2 СМЖ АМПК КСТ 13 1 Басылым

intro:
Оқушылардың білімге деген қызығушылығын арттыру, ынтасын арттыру, алған білімдерін шыңдап, тексеру. Ой-өрісін іс-жүзінде шыңдау, есте сақтау, сөйлеу мәнерін, шығармашылық қабілеттерін дамыту. Бір-бірімен достық, ынтымақтастықта болуға, бір-бірін тыңдауға, сыйлауға тәрбиелеу.
Информатика болашаққа бастайды,
Келешекке білім қуған жастарды.
Қадам басып 21-ші ғасырға,
Барлық әлем жаңалығын тастайды.Армысыздар, ұстаздар мен оқушылар!
«Таланттылар терін төгіп, толғансын,
Тұлпарлары топ жарысында, жүлде алсын», деп бүгінгі  «Информатика әлемі» атты интеллектуалдық ойынымызға қош келдіңіздер.
Көңілді тапқыштар, білгіштер
Бар өнерін салады,
Кім білімді, көп оқыған болса егер,
Бүгінгі күн жеңімпазы болады,-  деп бүгінгі ойынымызды ашуға рұқсат етіңіздер.
Бұл ойын мына бөлімдер бойынша болады:
1-    бөлім «Таныстыру».
2-    бөлім «Құпия алаң».
3-    бөлім  «Жұмбақ шешу».
4-    бөлім  «Бәйге».
5-    бөлім  «Өлеңім-өнерім».
6-    бөлім « Мақал –сөз мәйегі».
7-    бөлім «Полиглот».
8-    бөлім «Жақсы сөз- көңіл құлпын ашатын кілт».
Әр бөлімнен кейін әділ-қазылар алқасы топтардың жинаған ұпайларының  қорытындысын айтып отырады.
Асып әсте саспайық,
Сайыс қызығын ей достар.
Осылайша шабытпен,
Қане енді бастайық
Жиналған ылғи дарындар,
Жүрегі от боп жалындар.
Топтардың бәрін халайық,
Қол соғып қарсы алайық.
1- бөлім. Бұл бөлімде әр топтың басшылары өз тобын таныстырады.
1-топ «Компьютер»
Білімді ұрпақ – еліміздің тірегі!
Жер бетінде адам өмір өткізер,
Бар нәрсеге біліммен қол жеткізер.
Бар ізгілік тек білімнен алынар,
Білімменен аспанға жол салынар.
Девизі: «Тапқырлық таныту мақсатымыз,
               Біліммен шықсын тек жақсы атымыз»

2-топ «Антивирус»
Сәлемдесу-игі дәстүр киелі,
Сөзбен қарап, кейде шешер шиені.
Жақсы сөзге жан семірер қашанда
Жолданады сайыскерлер сәлемі.
Девизі: «Асау тұлпар желдей ескен арынды,
                Оқу менен еңбекке сал барыңды»
3-топ «Интернет»
Біреу озса сайыста, біреу артта қалады,
Ренжімей тараса, озбағандар жарады.
Жарыс заңы ежелден – жеңімпазды анықтау,
Озат болу шарты сол – еңбектену, жалықпау
Девизі: «Болашақтың ұрпағымыз білімді,
                Көрсетпекпіз мектепте алған білімді»

Мінекей 3 топтың таныстыруын тыңдадық бұл бөлімге ұпай берілмейді.
( әділ-қазылар алқасы топтардың атауларын жазып алады)
Көрермен жиналған бұл тамашаға,
Құр қарап, жым отыру жараса ма?
Туыс, досқа, сыныптас, танысқа емес,
Соқ қолыңды білімді жас талантқа. – деп
2- бөлімді бастайық  «Құпия алаң» Тақтада 1-ден 20-ға дейін сандар берілген, әр топ бірінен соң-бірі сандарды таңдап сұрақтарға жауап береді. Дұрыс жауапқа 10 ұпай беріледі.
Бірінші болып шыққан «Компьютер» тобына кезек береміз.
1.     Компьютер миі? (жүйелік блок)
2.     Интернетпен байланыс жасайтын құрылғы? (модем)
3.     Мәлімет енгізу құрылғысы? (пернетақта)
4.     Ақпаратты шығару құрылғысы (принтер)
5.     Графикалық редактор? (Paint)
6.     Қарапайым есептеулер жүргізетін бағдарлама (калькулятор)
7.     Дауыс жазуға арналған құрылғы? (микрофон)
8.     Жойылған нысандар орналасатын қапшық (себет-корзина)
9.     Графикалық ақпараттардың көшірмесін компьютерге енгізетін құрылғы (сканер)
10. Мәтіндік ақпаратты енгізуге арналған бағдарлама? (Word)
11.  Пернетақта қандай құрылғы? (мәліметтерді енгізу құрылғысы)
12. Компьютер деген не? (ақпаратты өңдеу құралы)
13. Ақпарат сөзі қай тілден шыққан? (латын)
14. Компьютердің негізгі құралдары (монитор, жүйелік блок, пернетақта)
15.  Келесі жүріс. (жүріс келесі топқа беріледі)
16. Қатқыл диск қайда орналасқан? (жүйелік блоктың ішінде)
17. Банкрот (топтан 5 ұпай алынады)
18.  Графикалық бағдарлама бұл құрылғысыз жұмыс істемейді (тышқан)
19. « Microsoft»  фирмасының президенті (Билл Гейтс)
20.  Информатикадағы өлшем бірліктері (бит, байт)
Осымен 2- бөлім аяқталды әділ-қазылар алқасы топтардың ұпайларын санап, қорытындысын айтуын сұраймыз.
Сайыс – толқын, айналған қатты ағысқа,
Табылғандай таным да, жат дауыс та.
Біреу озып келеді қатарынан,
Біреу мініп жатқанда аптығыста- деп
3 бөлімді бастайық « Жұмбақ шешу»  топтарға жұмбақ жасырылады, қай топ бірінші және  дұрыс шешетін болса, сол топқа  10 ұпай беріледі.
1.     Бар құрылғыны басқаратын, кеудесін көтеріп қасқаятын ми (жүйелік блок)
2.     Өзінен зиянды сәуле шашатын, адам көзін құртатын жалмауыз (монитор)
3.     Саусақтарды билететін, экранға мәтінді сый ететін, жоқ деп мүлде айта алмайтын, иә- ні қолдап қайталайтын берген (пернетақта)
4.     Пернеден жасқанатын, адам көмегімен басқарылатын, қорқақ, компьютердің кенже баласы (тышқан)
5.     Қағазға тойматын  құрылғы (принтер)
6.     Принтерден асып түсетін құрылғы (сканер)
Осымен 3-бөлім аяқталды әділ-қазылар алқасы топтардың ұпайларын санап, қорытындысын айтуын сұраймыз.
Білімнің ұшқырлығын танып сен,
Асып-тасып, асықпа, қалыспа сен!
Уақыт деген зымыран, зулап жатыр,
Шапшантық бұл сайыста қажет екен.-деп
4 – бөлімді бастайық  «Бәйге» бұл бөлімде  топтар берілген түсті конверттерді таңдап, ішіндегі берілген сұрақтарға жауап береді, әр сұрақтың  дұрыс  жауабына 10 ұпай беріледі.
Сары конверт сұрақтары:
1.     Баспа құрылғысы (принтер)
2.     Компьютер теледидары (монитор)
3.     Үлкен темір қорап (жүйелік блок)
4.      Функционалдық пернелер (F1- ден F12-дейін)
5.     Зиянкес бағдарлама (вирус)
6.     Файлдар жиыны (бума)
7.     Таңбалар мен сигналдар жиыны (ақпарат)
8.     Ақпараттық процесті зерттейтін ғылым (информатика)
9.     Информатика өлшем бірлігі (бит, байт)
10. Сурет салуға арналған бағдарлама (Paint)
Қызыл  конверт сұрақтары:
1.     Адам мен компьютер арасындағы байланыс (опер  жүйе немесе интерфейс)
2.     Компьютердің негізгі құрылғысы (жүйелік блок)
3.     Құжаттарды көшірмелеу құрылғысы (ксерокопия)
4.     Дербес компьютердің кішкентай құрылғысы (тышқан)
5.     Офистік бағдарламадағы мәтіндік редактор (Word)
6.     Дыбыс естілетін қорап (колонка)
7.     Мәлімент енгізу құрылғысы (пернетақта)
8.     Компьютердің маманы (программист)
9.     Бүкіләлемдік желі (интернет)
10. Компьютерді вирустан қорғайтын бағдарлама (антивирус)
Жасыл конверт сұрақтары:
1.     Көп батырмалы құрылғы (пернетақта)
2.     Паскаль қандай тіл (программалау тілі)
3.     Компьютер сымдары (кабель)
4.     Алгоритм деген не (белгілі бір мақсатқа жету жолы)
5.     Презентациялармен жұмыс істейтін бағдарлама (Power Point)
6.     Корзинаның қызметі ( жойылған файлдарды жинау)
7.     Ең ұзын перне (пробел)
8.     Ақпарат енгізу құрылғысы (пернетақта)
9.     Информатика пәні қай сыныптан бастап оқытылады? (7- сыныптан)
10.  Оқитын құрылғы (сканер)
 Осымен 4-бөлім аяқталды әділ-қазылар алқасы топтардың ұпайларын санап, қорытындысын айтуын сұраймыз.
Мәңгі бақи есте қалар,
Ғажайып бір кеш болсын.
Білімдірек шәкірт озар,
Қиынырақ тапсырма болса-деп
5-бөлімді бастайық  «Өлеңім-өнерім»  бұл бөлімде әр топ берілген сөзден  бір шумақ өлең құрастырады. Өлеңнің әр жолы ұйқас болып,  дұрыс құралған болса,  сол топқа 5 ұпай беріледі.
(Word мәтіндік бағдарламасы туралы)
 (Ехсеl кестелік бағдарламасы туралы)
 (Paint графикалык бағдарламасы туралы)
Осымен 5-бөлім аяқталды әділ-қазылар алқасы топтардың ұпайларын санап, қорытындысын айтуын сұраймыз.
Айналайын алға ұмтылған Дарындар!
Айналайын жеңіс құшқан қырандар!
Бізден қиын жағдайларды сұраңдар,
Сұрап қоймай, шешу жолын табыңдар.-деп
6-бөлімді бастайық  «Мақал –сөз мәйегі» бұл бөлімде топтарға информатикаға байланысты аударылған мақалдар беріледі, сол мақалдардың дұрыс жағын айту керек, дұрыс аударылған мақалға 10 ұпай беріледі.
1.     Жігітті компьютеріне қарап, бағала (Жігітті досына қарап, бағала)
2.     Байт биттен құралады (Теңге тиыннан құралады)
3.     Вирустан  қорыққан, Интернетке шықпас (Шегірткеден қорыққан, егін екпес)
4.     Компьютердің жұмысы, иесіне мәлім (Аттың сыры, иесіне мәлім)
5.     Веб-дизайншының өз еркі, сайтты қалай жасаса (Қазаншының өз еркі, құлағын қайдан шығарса)
6.     Білмесең, «анықтама»-дан сұра (Білмесең білгеннен сұра)
7.     Бір ядролы процессор жақсы, ал екі ядролы одан да жақсы (Бір ақылдан, екі ақыл артық)
8.     Антивирусы күштіні-Вирус ала алмайды (Досы күштіні – жау алмайды)
9.     Күлсең ескірген компьютерлерге күл (Күлсең кәріге күл)
10. Компьютерде бес колонка, дауысы жер жарады (Айдағаны бес ешкі, ысқырығы жер жарады)
Осымен 6-бөлім аяқталды әділ-қазылар алқасы топтардың ұпайларын санап, қорытындысын айтуын сұраймыз.
Білім деген биік шың,
Бақытқа сені жеткізер.
Білім деген ақылшың,
Қиындықтан өткізер.-деп
7-бөлімді бастайық  «Полиглот»  топтар берілген сұрақтарға жауап беріп, жауапты үш тілде айту керек, үш тілде жауап берсе 15 ұпай, екі тілде  10 ұпай, бір тілде 5 ұпай беріледі.
1.     Бір байтта қанша бит бар? (сегіз, восемь, эйт)
2.     Жойылған файлдардың қапшығы (себет, корзина ......................)
3.     Файлдарды ашқан кезде, не шығады ? (терезе, окно, window)
4.     Монитордың неше түрі бар? (үш, три, фри)
5.     Адам көмегімен басқарылатын құрылғы (тышқан, мышка, маус)
6.     Файлдардың жиналған жері (қапшық, папка, ...........................)
7.     Ақпаратты  компьютерге енгізетін құрылғы (пернетақта, клавиатура, ............)
8.     WORD бағдарламасында кестені не арқылы жасаймыз? (қарындаш, карандаш, pensl)
9.     Word  қандай бағдарлама? (мәтіндік, текстовый, ..................)
10.   Мәтіндік бағдарламаға не қоюға болады? (сурет, картинки, ..................)
Осымен 7-бөлім аяқталды әділ-қазылар алқасы топтардың ұпайларын санап, қорытындысын айтуын сұраймыз.
Ғылымның сырын ұғына,
Шығыңдар білім шыңына.
Ұқыптылық пен зеректік,
Жеткізер сіздердей өренді
Жеңістің мынау шыңына.-деп
8-бөлімді бастайық  «Жақсы сөз- көңіл құлпын ашатын кілт»  бұл бөлімге топ басшылар ғана қатысады. Тақтаға бір сөз ілінеді (Ақпараттандыру), сол сөзден 5 минут ішінде мағынасы бар қазақша-орысша сөздер құру керек, топ басшылар қанша сөз жазады, сонша ұпай алады.
Осымен бұл қызықты тамамдасақ,
Бұл жайды айтамыз ба жаман болсақ?
Үйрендік білмегенді осы жолы,
Тағы да үйренеміз аман болсақ!
Жетпесіңе жеткізген,
Қызықты уақыт өткізген.
Бар ғылымды сыйдырып,
Білетіні көп бізден.
Жаңалықтың жаршысы,
Жұртты елең еткізген
Информатикаға мың алғыс! – деп әділқазылар алқасына сөз береміз.
(топтардың қорытынды ұпайларын санап, жеңімпазды анықтайды, марапаттау рәсімі).
Осымен сайысымыз аяқталды, сау болыңыздар!


extracted_text:
Отчёт по учебнометодической работе за 20162017 учебный год
Учитель Ильина М.С.
Прохождение КПК 1. Удостоверение о повышении квалификации с 30.01.2017 по 07.02.2017
Участие учителей в
профессиональных
конкурсах
Участие в
семинарах, РМО,
НПК
в ГАО ДПО ИРО РБ по программе «Основные направления
деятельности классного руководителя с

профессионального стандарта Педагог (воспитатель, учитель)» в
условиях реализации ФГОС»

  (дистанционно) в объёме 32 часов, № 3916.
1. Дипломы   1   степени  победителя   всероссийского   тестирования
    учётом требований
«ТоталТест Сентябрь 2016»:
2. 1)№59780   по   направлению  «Психологопедагогические   аспекты
образовательной сферы»;
3. 2) №59785 по направлению «Основы педагогики и психологии»;
4. 3) №59748 по направлению «Основы педагогического мастерства».
5. Заняла 1 место в «Конкурсе для учителей «Как усмирить непосед?»»
от проекта МегаТалант с результатом 30 из 30 баллов 23.04.17 г.
.№ 916/328249
6. Благодарность за проведение в своём образовательном учреждении
мероприятия «Конкурс для учителей «Как усмирить непосед?» от
проекта megatalant.com», за труд и профессионализм.
 Заняла 3 место в «Конкурсе учительских презентаций «Мои уроки
ждут с нетерпением»» от проекта МегаТалант.17.04.2017 г.
7.
8. Сертификат 1 степени во всероссийском педагогическом
тестировании от образовательного форума «Знанио» по теме
«Современные педагогические технологии в реализации ФГОС: метод
проектов» 22.05.17 ПТ134928/16
1. Участие на РМО работа в составе комиссии  по проверке олимпиадных
работ по географии, химии, экологии в декабре 2016г.,  конкурса
районного слёта юных экологов и лесоводов «Знай и умей».
2. Сертификат выдан РОО Чувашская национальнокультурная
автономия РБ в подтверждениии прохождения семинара в объёме 15 ч.
По теме «Применение законодательства в образовательной практике и
методология обучения чувашскому языку в образовательных учреждениях
РБ».
3. Диплом за проведение

 III
  Всероссийского урока «Хранители воды» 3
10.16 хранителиводы.рф. №23709
4. Провела всероссийский экологические уроки «Разделяй с нами» 15
22.11.2016 г., «Разделяй с нам 2.0». Диплом за проведение
всероссийского экологического урока «Разделяй с нами»  15
22.11.2016 разделяйснами.рф.№21853
5. Диплом за личный вклад в подготовку и проведение образовательной
акции «Всероссийский географический диктант»
6. Диплом за проведение всероссийского экологического урока
«Разделяй с нами 2.0» 1.0315.04.2017 №21893.
7. Диплом участника конференции №184273 о принятии участия во
Всероссийской конференции «Современные образовательные
технологии: опыт, проблемы, перспективы» в качестве докладчика
23.04.17г. Название работы «Краеведческий подход в преподавании
географии, его роль в выявлении одарённых школьников». Участие в
вебинарах
8. Сертификат о принятии участия в Международной конференции
«Актуальные модели образования в России на пути реализации
приоритетного национального проекта», проводимой на портале
«Солнечный свет». Номер сертификата: СТ273369.19.04.17.
1. Свидетельство участника Школы талантливого учителя о
принятии участия в вебинаре «Компьютерная графика и дизайн в
образовательном процессе» от проекта megatalant.com 22.04.2017.
2. Сертификат участника онлайн–трансляции Московского
международного образовательного салона образования. 24.04.2017г.
3. Сертификат участника педагогического медиара на тему «Метод
проектоводин из ведущих методов обучения в условиях реализации
ФГОС» (2 академ. часа) 29.04.17 МН10027117/15
Обобщение опыта
работы
1. Участвовала в формировании педагогического сообщества на
педагогическом портале Завуч. инфо 01.03.17г.
Создание сайтов.
Публикации
2. Обобщила педагогический опыт на всероссийском уровне, который
прошёл редакционную экспертизу и доступен  для всеобщего
ознакомления на страницах образовательного СМИ «Проект «Инфоурок»
11.04.2017 г.
3. Благодарственное письмо пользователю педагогического портала
ЗАВУЧ.инфо

сообщества.
    за активное участие в формировании педагогического
4. Свидетельство  представления своего обобщённого педагогического
опыта на Всероссийском уровне, который прошёл редакционную
экспертизу и доступен для всеобщего ознакомления на страницах
образовательного СМИ «Проект «Инфоурок»» по теме материалов
«Проектноисследовательская деятельность краеведческой
направленности на уроках и внеклассных занятиях по географии».
№ВЛ68241  11.04.17
5. Почётная грамота за информатизацию образования и обмен
педагогическим опытом от «Знанио» МПГ317786896 от 29.04.17
1. Свидетельство о публикации на сайте Инфоурок методической
разработки «Внеурочная деятельность в 59 классах 9.03 17 «Юный
краевед»» №ДБ252094,
2. Свидетельство о публикации на сайте Инфоурок методической
разработки «Экологическая неделя химии и географии»» №ДБ277790,
19.03 17
3.   Сертификаты о публикации материала авторской разработки на
образовательном портале «Знанио»
1.«Презентация игры по экологии «Поле чудес»» № М82433, 29.04.17
«Презентация игры по экологии « Экокруиз»» № М82415, 29.04.17
«Презентация «Экологическая деятельность в школе»» № М82399,
29.04.17
4. «Организация и проведение недели экологии, географии и химии
Ильиной М.С.» № М82452, 29.04.17.
5. Свидетельство о создании электронного портфолио педагога в
рамках образвательного портала «Знанио» и опубликовала авторские
разработки МСКМ317 789259 от 29.04.17.
6. Опубликовала в Международном сетевом издании «Солнечный
свет» статью: «Роль нетрадиционных методов, технологий и форм
обучения для развития познавательного интереса обучающихся» Другие школьные
мероприятия
Участие
обучающихся в
конкурсах и
олимпиадах
17.04.2017 г.
7. Свидетельство публикации в Международном сетевом издании
«Солнечный свет» статью

и форм обучения для развития познавательного интереса обучающихся.
17.04.17.Номер свидетельства: СВ270228.
  «Роль нетрадиционных методов, технологий
1. Организация и проведение недели экологии, географии и химии в марте.
2. Организвция и проведение концерта ко Дню родного (чувашского) языка.
22 .02.17,  мероприятия посвящённые Дню чувашского языка .25.04.17
3. Организация и проведение недели родного (чувашского) языка и
литературы в апреле.
4. Организация и проведение концерта ко Дню Матери.
5. Участие в организации праздников «Ярмарки», «Новогодний карнавал»,
Парада марша, песни и строя к 23 февраля, 8 Марта.
6. Организация и проведение мероприятий по антинаркомании, финансовой
грамотности, гражданскопатриотическому воспитанию, экологическому
воспитанию, Году Кино, Году Экологии, ЗОЖ.
7. Разработка сценки по экологии к конкурсу Ученик года 2017.
8. Внеурочная деятельность в 5 классе «Юный краевед».
9. Организовала и провела в МОБУ СОШ с.НижнеулуЕлга всероссийский
экологический диктант в 59 классах 15.04.17.
Участие в акции, организация мероприятия в честь международной акции
«Час Земли» в 19 классах МОБУ СОШ с.НижнеулуЕлга 25.03.17
10. 20.05.2017 участие на  фестивале чувашской культуры памяти
ВанюшинойЕфремовой Т.Н.: оформление чувашской избы, стенда  в
память о Ванюшиной Т.Н., опросинтервью участников мероприятия.
1. Проведение школьного этапа всероссийских олимпиад про химии,
географии, экологии, родного (чувашского) языка и литературы в октябре
2. Организация и проведение тотального диктанта по родному (чувашскому )
языку.
3. Организация и проведение конкурсов эколистков, сочинений, презентаций,
4.
викторин по экологии и родному (чувашскому) языку.
 Организация и проведение всероссийского экологического диктанта
победитель Хаев Г.9 кл.., призёрыИванов А. 9кл., Николаев К.9кл.,
Крюкова В. 7 кл., Зарянова Е 7 кл.., Николаева В.7 кл.
Места на муниципальном этапе всероссийских олимпиадах:
1. по географии победительЗарянова Е.7 кл.,
2. призёры Николаева В. 8 кл., 3 м.Андреев А. 9 кл.
3. по  химии  призёрАндреев А. 9 кл.;
4. по экологии призёр Зарянова Е. 7 кл.
Сертификат участника команды МОБУ СОШ с. НижнеулуЕлга районного
слёта юных экологов и лесоводов «Знай и умей» март 2017г.
5. Иванов Артём 2 место в номинации «Почвоведение» районного слёта –
конкурса юных экологов и лесоводов.
6. Работа Андреевой Полины заняла  1м в  районном конкурсе сочинений
«Пою   мою  Республику»,  посвящённый   Дню   Республики   и   Году
российского кино «Я полюбил мальчишкой вас, поля и лес в родном краю!
Я   сохраню   любовь   свою.  (105   лет   со   дня   рождения   народного   поэта
чувашского народа Я.Ухсая) и вышла на республику
7. Сертификаты   участников   Большой   Всероссийской   олимпиады
«Радиус» секция «Чувашский язык»  по 90 баллов заработали Андреев
Даниил (5 кл.), Ильин Никита (3 кл.) 8. 2 место Николаевой Виктории 8 кл. на районном  конкурсе сочинений
«Этот день Победы порохом пропах…» посвящённый 72й годовщине
Победы в Великой Отечественной войне 19411045 г.г. «Они ковали
Победу».
9. Международные дистанционные олимпиады по географии:
1)«Олимпис 2017Весенняя сессия» призёры Крюкова В. 7 кл., Зарянова К. 7
кл., Тураева Т. 7 кл., Николаев К.7 кл. ; победители Андреев Д 5кл,
Артемьева К. 5 кл.
   2) Олимпиада «Весна 2017» проекта  «Инфоурок» победители Андреев Д
5кл, Артемьева К. 5 кл
   3)Интеллектуальный конкурсблиц, олимпиада «Знанио2017» победители
Андреев Д 5кл, Артемьева К. 5 кл
10. Сертификат об участии в организации Международных образовательных
конкурсов по географии «Олимпис 2017Весенняя сессия».
11. Сертификат о подготовке к участию в Международных образовательных
конкурсах по географии «Олимпис 2017Весенняя сессия» учащихся МОБУ
СОШ с.НижнеулуЕлга, ставших обладателями 6 дипломов. 10.04.17
12. Грамота за подготовку победителей международного интеллектуального
конкурса блиц «Знанио» по географии от 27.04.17
13. Свидетельство о подготовке к участию в международной олимпиаде по
географии  проекта  «Инфоурок», ставших победителями занявших 2 места.
16.05.17.
14. Благодарность за участие в работе проекта для учителей «Инфоурок»
16.05.17

file_name: отчёт уч-метод раб 2017.docx

intro: В данной работе предоставлен отчёт Ильиной М.С. учителя химии, географии, родного ( чувашского) языка и литературы по учебно-методической работе за 2016-2017 учебный год. О прохождении курсов повышения квалификации по классному руководству. Об участии в профессиональных конкурсах: всероссийского тестирования «ТоталТест Сентябрь 2016»,«Конкурсе для учителей «Как усмирить непосед?»»      и «Конкурсе учительских презентаций «Мои уроки ждут с нетерпением»» от проекта мега-талант. Об участии в семинарах, РМО, НПК: на РМО работа в составе комиссии  по проверке олимпиадных работ по географии, химии, экологии в декабре 2016г.,  конкурса районного слёта юных экологов и лесоводов «Знай и умей»; в семинаре РОО Чувашская национально-культурная автономия РБ;  проведение III Всероссийских уроков «Хранители воды»,«Разделяй с нами»,«Разделяй с нами 2» ;  в акции «Всероссийский географический диктант»; во Всероссийской конференции «Современные образовательные технологии: опыт, проблемы, перспективы» в качестве докладчика;  в Международной конференции «Актуальные модели образования в России на пути реализации приоритетного национального проекта», проводимой на портале «Солнечный свет». Об участии в вебинарах: Школы талантливого учителя о принятии участия в вебинаре «Компьютерная графика и дизайн в образовательном процессе» от проекта mega-talant,онлайн–трансляции Московского международного образовательного салона образования;участника педагогического медиара на тему «Метод проектов-один из ведущих методов обучения в условиях реализации ФГОС».  Об обобщении опыта работы:в формировании педагогического сообщества на педагогическом портале Завуч. инфо;  на всероссийском уровне, который прошёл редакционную экспертизу и доступен  для всеобщего ознакомления на страницах образовательного СМИ «Проект «Инфоурок» по теме материалов «Проектно-исследовательская деятельность краеведческой направленности на уроках и внеклассных занятиях по географии»; почётная грамота за информатизацию образования и обмен педагогическим опытом от «Знанио».Создание сайтов, публикации: свидетельства о публикации на сайте Инфоурок, сертификаты о публикации материала авторской разработки на образовательном портале «Знанио"; свидетельство о создании электронного портфолио педагога в рамках образвательного портала «Знанио". Другие школьные мероприятия.В данной работе предоставлен отчёт Ильиной М.С. учителя химии, географии, родного ( чувашского) языка и литературы по учебно-методической работе за 2016-2017 учебный год. О прохождении курсов повышения квалификации. Об участии в профессиональных конкурсах. Об участии в семинарах, РМО, НПК. Об участии в вебинарах. Об обобщении опыта работы.Создание сайтов, публикации. Другие школьные мероприятия.

география

group: Дисциплины

title: Отчёт по учебно-методической работе за 2016-2017 учебный год


extracted_text:
Фестиваль чувашской культуры «Тивлет», посвящённый памяти ВанюшинойЕфремовой
Татьяны Николаевны в с.НижнеулуЕлга прошёл 20 мая 2017 года. На фестивале
участвовали творческие коллективы чувашских сёл Ермекеевского района, с.Ермолкино
Белебеевского рна, с.Бижбуляк, коллектив «Нарспи» г. Уфа.  Спонсором мероприятия
стала Ванюшина Л.Н. В организации и подготовке к фестивалю активное участие
принимали и учащиеся  МОБУ СОШ с.НижнулуЕлга под руководством Андреевой О.Л.,
подготовившие концертные номера. Учитель родного (чувашского) языка и литературы
Ильина Л.Г. работала в составе жюри. Ибатуллина Н.Н.с Крюковой Т.П.  угощали гостей
чаем и выпечкой. Повар школы Ванюшина И.и техперсонал под руководством директора
школы Рахматуллиной С.М. накормили гостей вкусным обедом. Учителя школы и жители
села НижнеулуЕлга принесли домашнюю выпечку, разнообразив праздничные столы.
Ильина М.С.учитель родного (чувашского) языка и литературы оформила чувашскую
избу, подготовила стенд о Ванюшиной Т.Н.отличнице, кондидате сельскохозяйственных
наук, доценте, участнице чувашского фольклёрного коллектива «Нарспи», обладателя
разнообразных грамот, дипломов и благодарностей, гордостью нашего села, а так же
провела письменный опрос о фестивале.

file_name: отчёт фестиваль чувашской культуры .docx

intro: Фестиваль чувашской культуры «Тивлет», посвящённый памяти Ванюшиной-Ефремовой Татьяны Николаевны в с.Нижнеулу-Елга прошёл 20 мая 2017 года. На фестивале участвовали творческие коллективы чувашских сёл Ермекеевского района, с.Ермолкино Белебеевского р-на, с.Бижбуляк, коллектив «Нарспи» г. Уфа.  Спонсором мероприятия стала Ванюшина Л.Н. В организации и подготовке к фестивалю активное участие принимали и учащиеся  МОБУ СОШ с.Нижнулу-Елга под руководством Андреевой О.Л., подготовившие концертные номера. Учитель родного (чувашского) языка и литературы Ильина Л.Г. работала в составе жюри. Ибатуллина Н.Н.с Крюковой Т.П.  угощали гостей чаем и выпечкой. Повар школы Ванюшина И.и техперсонал под руководством директора школы Рахматуллиной С.М. накормили гостей вкусным обедом. Учителя школы и жители села Нижнеулу-Елга принесли домашнюю выпечку, разнообразив праздничные столы. Ильина М.С.-учитель родного (чувашского) языка и литературы оформила чувашскую избу, подготовила стенд о Ванюшиной Т.Н.-отличнице, кондидате сельскохозяйственных наук, доценте, участнице чувашского фольклёрного коллектива «Нарспи», обладателя разнообразных грамот, дипломов и благодарностей, гордостью нашего села, а так же провела письменный опрос о фестивале.Фестиваль чувашской культуры «Тивлет», посвящённый памяти Ванюшиной-Ефремовой Татьяны Николаевны в с.Нижнеулу-Елга прошёл 20 мая 2017 года. На фестивале участвовали творческие коллективы чувашских сёл Ермекеевского района, с.Ермолкино Белебеевского р-на, с.Бижбуляк, коллектив «Нарспи» г. Уфа.  Спонсором мероприятия стала Ванюшина Л.Н. В организации и подготовке к фестивалю активное участие принимали и учащиеся  МОБУ СОШ с.Нижнулу-Елга под руководством Андреевой О.Л., подготовившие концертные номера. Учитель родного (чувашского) языка и литературы Ильина Л.Г. работала в составе жюри. Ибатуллина Н.Н.с Крюковой Т.П.  угощали гостей чаем и выпечкой. Повар школы Ванюшина И.и техперсонал под руководством директора школы Рахматуллиной С.М. накормили гостей вкусным обедом. Учителя школы и жители села Нижнеулу-Елга принесли домашнюю выпечку, разнообразив праздничные столы. Ильина М.С.-учитель родного (чувашского) языка и литературы оформила чувашскую избу, подготовила стенд о Ванюшиной Т.Н.-отличнице, кондидате сельскохозяйственных наук, доценте, участнице чувашского фольклёрного коллектива «Нарспи», обладателя разнообразных грамот, дипломов и благодарностей, гордостью нашего села, а так же провела письменный опрос о фестивале.

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: О проведении фестиваля чувашской культуры «Тивлет».


extracted_text:
Мониторинг деятельности ДТО
I четверть 20162017 года
Цель   мониторинговых   исследований     создание   системы   организации,   сбора,   обработки   и   распространения
информации, отражающей результативность модернизации дополнительного образования.
Название
ДТО
«Планета
детства»
«Веселые
затейники»
«Сделай
сам»
«Будь
здоров»
«Соломка»
«Мягкая
игрушка»
Рост
социальной
активности
обучающихся
Рост мотивации к
активной
познавательной
деятельности
Критерии
Уровень достижения
обучающимися таких
образовательных результатов,
как сформированность
коммуникативных и
исследовательских
компетентностей, креативных и
организационных способностей,
рефлексивных навыков
Качественное изменение
в личностном развитии,
усвоении гражданских и
нравственных норм,
духовной культуры,
гуманистических основ
отношения к
окружающему миру
(уровень воспитанности)
Удовлетворенность
обучающихся и
родителей жиз
недеятельностью
школы
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
средний
средний
средний
средний
средний
средний
низкий
низкий
низкий
низкий
низкий
низкий
+
+
+
+
+
+

file_name: мониторинг школьных детских объединений.docx

intro:
Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям:

 рост социальной активности обучающихся;

 рост мотивации к активной познавательной деятельности;

 уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;

 качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);

 удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью школы.Цель мониторинговых исследований - создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность модернизации дополнительного образования.

title: Мониторинг деятельности ДТО


extracted_text:
Учитель математики МБОУ «СОШ № 2» г. Сафоново Смоленской области Пикулицкая Наталья Сергеевна
Мероприятие по математике в 6 класса
«Математический калейдоскоп»
Цель: активизация познавательной деятельности учащихся; формирование устойчивого
интереса у учащихся к изучению предмета математика.
Задачи:
Обучающие:
 обучение математике через игру.
Коммуникативные:
 формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и
групповой работы;
 научиться определять цели и функции участников, способы взаимодействия.
Регулятивные:
 формирование способности к мобилизации сил и энергии;
 научиться удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные:
выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

 уметь строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте, его
строении, свойства и связях.
Тип мероприятия: игра.
Метод: коллективный.
Подготовительная работа: учащимся подготовить загадки  для игры «Загадки».
Оборудование: компьютер, проектор, компьютерная презентация, карточки с заданиями,
кроссворды, карточки для рефлексии.
Структура урока:
1. Организационный момент
2. Игра «Оживи пословицу»
3. Игра «Кто больше»
4. Игра «Кроссворд»
5. Игра «Термины» 6. Игра «Ребусы»
7. Игра «Загадки» (домашнее задание)
8. Игра «Решай – ка»
Класс делиться на 4 команды. Объяснение правил.
Ход урока
Задача, конечно, не слишком простая:
Играя учить и учиться играя,
Но если с учебой сложить развлеченье,
То праздником станет любое ученье!
Игра «Оживи пословицу»
Каждой команде дается по одно й  пословице, текст которой содержит цифры или числа.
За оригинальность и сообразительность   до 5 баллов.
1. «Семь раз отмерь, один отрежь»
2. «Семеро одного не ждут»
3. «Плакать в три ручья»
4. «Одна голова хорошо, а две лучше».
Игра «Кто больше»
Назвать песни, сказки, кинофильмы, мультфильмы, книги, в названии которых
встречаются числа или цифры (названия не должны повторяться). Команды по очереди
дают одно название. За каждое название команда получает 1 балл.
Игра «Кроссворд» Нужно вставить слова в кроссворд, чтобы прочитать слово в выделенном
прямоугольнике.
1. Знак математического действия.
2. Место, занимаемое цифрой в записи числа.
3. Частное двух чисел.
4. Деление числителя и знаменателя на их общий делитель отличный от единицы.
5. Расстояние (в единичных отрезках) от начала координат до точки А(а).
6. Отношение длины отрезка на карте к длине соответствующего отрезка на
местности.
7. Тысяча килограммов.
8. 1 дм3.
9. Единица массы драгоценных камней.
10. Упражнения, выполняемые с помощью рассуждений и вычислений.
Игра «Термины»
Назвать как можно больше математических терминов, начинающихся с некоторой
определенной буквы. Термины не должны повторяться. За каждый термин команда
получает 1 балл. Команды отвечают по очереди.
Термины должны начинаться на букву Д: деление, дробь, дробное выражение, делитель,
делимое, два, десять, диаметр, десятичная дробь, дробная часть, десятина, длина  и т.д.
Игра «Ребусы»
Вместо многоточия необходимо поставить прописью число, чтобы получилось слово. На
выполнение задания дается 3 минуты.
Например, ли … к (листок)
Слова для команд
По … л      (подвал)
И … рия    (история)
Ви … на     (витрина)
Р … а          (Родина)
… тон         (тритон)
С … жка     (стрижка)
Про … р     (простор)
С … ж        (стриж)
Игра «Загадки» Ребята загадываю друг другу загадки, которые подобрали дома, где в тексте встречаются
числа и математические термины. За отгаданную загадку команда получает 1 балл. За
загадку, которую не угадали соперники, команда получает 1 балл.
Игра «Решай  ка»
Команды решают задачи, какая команда первой и правильно решает задачу получает 1
балл.
1. Из трехзначного числа вычли двузначное и получили однозначное. Назовите эти
числа. (200 – 98 = 2)
2. Двузначное натуральное число в 5 раз больше своих цифр. Назовите это число.
(45)
3. Десять человек обменялись рукопожатиями. Сколько оказалось рукопожатий?
(45)
4. У одного человека спросил, сколько у него детей. Ответ был замысловатый «У
меня 6 сыновей, а у каждого сына есть родная сестра». Сколько детей в семье? (7
детей)
5. При постройке забора плотники поставили по прямой 10 столбов расстояние
между каждым из которых было равно 2 м. Какова длина забора? (18 метров)
6. Купец нанял работника на год за 12 рублей и кафтан. Работник ушел через 9
месяцев, взяв кафтан и 8 рублей. Сколько стоит кафтан? (4 рубля)
Подведение итогов.
Подсчитываем количество баллов, которые набрали команды. Выявляем
победителей.
Рефлексия.
У каждого из вас есть набор карточек.  Уходя из класса, положите у доски одну из
них.  Карточка зеленого цвета означает: «Я удовлетворен уроком, урок был
полезен  для меня, я много, с пользой и хорошо поработал на уроке и получил
заслуженную оценку, я понимал все, о чем говорилось  и что делалось на уроке».
Карточка желтого цвета означает: «Урок был интересен, я принимал в нем
активное участие, урок был в определенной степени полезен для меня, я отвечал с
места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно».
Карточка красного цвета означает «Пользы от урока я получил мало, я не очень
понимал, о чем идет речь, мне это не очень нужно, домашнее задание я не буду
выполнять, мне это не интересно, к ответам на уроке я был не готов».
Домашнее задание.
Подготовить кроссворд по материалу, пройденному в 6 классе.

file_name: Математический калейдоскоп 6 класс.docx

intro: Разработка внеклассного мероприятия по математике "Математический калейдоскоп" рассчитана для обучающихся 6 - ого класса. Цель викторины: формирование устойчивого интереса у обучающихся к изучению математики. Викторина состоит из семи мини - игр, за верно выполненные задания каждая команда получает жетоны. По результату викторины, команда, которая наберет больше жетонов и окажется победителем.

title: Разработка внеклассного мероприятия по математике для 6-ого класса


extracted_text:
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ  БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
Алматы қаласы Білім басқармасының
МКҚК «Алматы мемлекеттік политехникалық колледжі»
Бекітемін
Директордың оқу ісі
жөніндегі орынбасары
___________ А. Бейсетбаев
______________ 2013 жыл
АШЫҚ САБАҚТЫҢ ӘДІСТЕМЕЛІК ТАЛДАМАСЫ

 ДЭЕМ  және желілердің аппараттық құралдарының кешені

                                         пәні
    1304000 – «
 Есептеуіш техникасы мен бағдарламалық қамтамасыздандыру

 »                  мамандығы
( атауы)

 1304043 – Техник – бағдарламашы                                              біліктілігі
(шифр, атауы)
(шифр, атауы)
Ү.30 СМЖ АМПК КСТ 11   1 Басылым Сапа жөніндегі сарапшы
__________ Г. Дуйсекова
         (қолы)
_____________ 2013 жыл
Құрастырған
Оқытушы  ______________ Г. Боранбаева
                               (қолы)

Информатика
кафедра отырысында қаралды
______________ 2013 жыл
Хаттама  № ___
Кафедра меңгерушісі __________  Г. Қанабекова
                                              (қолы)
Ү. 31  СМЖ АМПК  КСТ 05  1 Басылым Пәні:
Оқытушы:
Тобы
Сабақтың өтілу күні
Сабақтың тақырыбы:
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік
2. Дамытушылық
3. Тәрбиелік
Сабақтың түрі:
Сабақтың типі:
Оқыту технологиясы:
Оқыту әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Пәнаралық байланыс:
№17 Сабақ жоспары
ДЭЕМ  және желілердің аппараттық құралдарының кешені
Боранбаева Гүлжан Үсенбекқызы
П2Б
29.10.2013 жыл
Қағаз   тасымалдаушылармен   ақпаратты   енгізу   құрылғысы.
Сканерлер
Қағаз   тасымалдаушылармен   ақпаратты   енгізу   құрылғысы,
сканерлер ұғымын меңгерту. Сканердің түрлерімен таныстыру.
Оқушылардың   пәнге   деген   қызығушылықтарын   арттыру.   Әр
оқушыға өз қабілетін ашуға ұмтылдыру.
Оқушыларды   ұқыптылыққа,   жылдам   жұмыс   жасауға,   алған
теориялық   білімдерін   іс   жүзінде   қолдана   білуге,   ақпараттық
мәдениетке тәрбиелеу
Сайыс сабақ. «Ралли» ойыны.
Топтық жарыс
Ойын технологиясы
Интерактивті технология, дамыта оқыту, сұрақ жауап
Дидактикалық
тақта,
презентациялар,   кіші   тіректер,   компьютер,   жетондар,   тест
тапсырмалары
Информатика,   операциялық   жүйелер   мен   бағдарламамен
қамтамасыздандыру
көрнекіліктер,
интерактивті

Пайдаланылған әдебиеттер: Е.Қ.Балапанов, Б.Бөрібаев, А.Б.Дәулетқұлов. Жаңа
информациялық технологиялар: информатикадан 30 сабақ
М.Қ.Байжұманов, Л.Қ.Жапсарбаева. Информатика
Сабақтың барысы
.........................................................................................
1. Ұйымдастыру кезеңі
Топпен сәлемдесу, түгендеу. Оқушылардың назарын сабаққа аудару
2. Үй тапсырмасын тексеру
15 минут
Ойын шарты:  3 топқа бөлінеді. 1, 2, 3 топ. Әрбір топ – машина экипажы, жарыс барысында
көрсетілген кезеңді бірге орындайды. Жарыс барысында көп ұпай жинаған  экипажға жеңіс алып
келеді. Жарыстың әрбір кезеңі жетонмен бағаланады.
.........................................................................................
2 минут
Ү. 31  СМЖ АМПК  КСТ 05  1 Басылым 1кезең «Сақтықта қорлық жоқ»  Әрбір топ өткен тақырыптар бойынша слайд жасап келіп
соны қорғайды. 1 топ «Пернетақта және манипулятор», 2 топ «Монитор және оның түрлері», 3
топ «Бейнеадаптер және проектор»
2кезең   «Апат   аяқ   астында»  Тез   арада
автомашиналарды   іске   қосу   керек.   Ол   үшін
тақтада   берілген   сұрақтарға   әр   топ   кезекпен
жауап береді.
1. Монитор қандай құрылғы?
2. Мониторда экран түрлері
3. ЭЕМнің бейнелік құрылғысы қандай
бөліктерден тұрады?
4. Адаптер дегеніміз не?
5. Бейнеадаптер дегеніміз не?
6.
 Проектор дегеніміз не?
  Жаңа   тақырыптың
3.
мақсаты мен міндеттері
4. Жаңа тақырып
Қағаз   тасымалдаушылармен   ақпаратты   енгізу   құрылғысы,
сканер
түрлерін   анықтау   және   олардың   жұмыс   істеу
принциптерін   қарастыру.   Қазіргі   таңдағы   қолданысқа   шыққан
сканер түрлерін қарастыру.
................................................................................................
Жаңа тақырып бойынша оқытушы сөзі – 35 минут
35 минут
             Сканер – қағаз бетінен, газеттерден, құжаттардан, суреттерден, слайд пен негативтерден
графикалық ақпараттарды компьютерге ендіру үшін қолданылатын сыртқы құрылғы. Кез–келген
сканер   ақпараттарды   жеке   нүктелер   түрінде   қабылдайды.   Сканерден   алынған   мәтіндік   бет
графикалық файл түрінде болады да дискіде 10 Мбайт, ал пернелер тақтасында терілген ол бет
3   4   Кбайт   орын   алады.   Сондықтан   сканерден   алынған   мәтінді   түрлендіретін   OCR   –
Ү. 31  СМЖ АМПК  КСТ 05  1 Басылым бағдарламалары болады (Optical Character Recognition – символдарды  оптикалық анықтау). Ол
бағдарламаның бірі Abby Ресейлік компанияның Fine Reader бағдарламасы.
Сканер  қағаздағы мәтін мен суретті компьютерге автоматты түрде енгізу үшін қолданылады.
Сканер   кескінді   (суретті,   т.б.)   машина   кодына   ауыстырып,   компьютердің   жадына   жазады.
Сканердің жұмысының принципі былай: жарық сәулесі жолжолмен жазық суретті сканерлейді,
оның жұмыс принципі электрондық сәуленің дисплей экранын сканерлеуіне ұқсайды. Сканерлер
қараақ түсті немесе түрлі түсті болады.

 Функционалдық   мүмкіндігіне   қарай   сканерлеу   сапасы   мен   жылдамдығы   келесі   негізгі
категорияларға   бөлінеді:   Сканерлердің   планшеттік,   қолмен   істейтін,   барабанды,   парақтық,
форма сканерлері, штрихсканерлер сияқты түрлері болады.
               Қол   сканерлері   қазіргі   супермаркеттерде   қолданылып   жүрген   штрихкодты   оқитын
сканерлерге ұқсайды. Бұндай сканерлерді пайдаланып ақпаратты компьютерге енгізу үшін оны
қолмен ұстап отырып, қағаздың үстімен өткізіп шығу керек. Парақты (барабанды) сканер жеке
беттерді   ғана   сканерлеуге   қабілетті.   Кемшілігі   –   кітапты   сканерлейтін   мүмкіндігі   жоқ.

Планшетті сканерлер кәдімгі ксероксқа ұқсайды: бұндай сканерлердің қақпағы ашылып, ішіне
қажетті сурет немесе мәтін орналастырылады да сканер өзіне қажетті ақпаратты көшіріп алады.
Планшетті сканерлердің барлығы дерлік қазір түрлі түсті болады. Оларда қозғалмалы жарық
сезгіш  элементі   құрылғы  корпусының   ішінде  орналасқан.  Бұл   сканерлер   қазіргі  уақытта   кең
таралған   болып   есептелінеді.   Суреттер   мен   фотосуреттерді   санмен   белгілеуде   бұл   сканер
ерекше ыңғайлы. Қазіргі планшетті сканерлердің  көпшілігі электрондық поштамен принтерге
жіберуде,   сканерлеудің   жылдам   жұмыс   жасауына   мүмкіндік   беретін   батырмалармен
жабдықталған.
Пленкалар   өңдейтін   сканерлерде   аса   сезгіш   қабылдағыштар   қолданылады   және   оның
шешу қабілеті анағұрлым жоғары.
Сканер сыртқы құрылғы болып табылады және компьютерге арнайы ажыратқыш арқылы
қосылады. Қазіргі сканерлер, көбінесе USB портты қосуды пайдаланады.
Сканер үстелге қоятын, қолға ұстайтын түрде болады. Үстелге қойылатын   сканерлер
беттік   және   планшеттік   деп   бөлінеді.   Сканерлер   айқындау   және   әртүрлі   түсті   қабылдау
мүмкіндігіне қарай бөлінеді. Қол сканерлердің көмегімен кіші өлшемді мәтінді, суреттерді, оның
бетінде қозғалта отырып  көшірмесін алуға болады.
Планшеттік сканерде мөлдір беттің үстіне көшірмесі алынатын құжаттар қойылады, оның
астыңғы   бөлігінде   қадамдық   двигатель     көмегімен     сканерлеуші   платаны   арнайы   құрал
қозғалтады. Лампаның жарығы құжаттан шағылып айна арқылы қабылдауыш элементке түседі,
ол оны электрлік кернеуге түрлендіріп онан соң ақпарат түрінде кодтап компьютерге береді.
Сканердің негізгі сипаттамаларының бірі – оның айқындау қабілеті. Ол дюйм бірлігіндегі
нүкте санымен – dpi ( dot per inch)   анықталады. Сканер үшін тік және горизонталь бағытта
анықтау шамасы қолданылады. Құжатты монитор экранына шығару үшін сканердің айқындауын
Ү. 31  СМЖ АМПК  КСТ 05  1 Басылым 100 dpi   қою керек, себебі монитордың айқындау қабілеті 72 не 96 dpi     болады. Түрлітүсті
ағынды   принтерде   (600   dpi)   сканерленетін   құжатты   айқындау   қабілетін   200   dpi   қою   керек.
Сканерден алынған құжатты үлкейту керек болған жағдайда ғана оның айқындаушы қабілеттерін
жоғары қою керек.
Түрлітүсті сканердің негізгі сипаттамасы – түске келетін разрядтар санымен көрсетіледі.
Компьютерде   бір нүктенің түсі туралы ақпарат сақтау үшін 24 разряд яғни әрбір түс үшін 8
разрядтан қолданылады. Бұл түстің 16 млн. астам түрін алуға мүмкіндік береді. Графикалық
адаптерлер 24 разрядты түспен жұмыс істейді.
Сканердің сипаттамаларының бірі –   бірбіріне жақын орналасқан нүктелерді ажырату
болып табылады. Оны анықтау үшін оптикалық тығыздық бірлігі қолданылады оның ең кіші мәні
0,0 Д ақ түс үшін, ең үлкен мәні 4,0  Д – қара түс үшін. Түрлітүсті суреттің тығыздығы 2,5 Д
негатив пен рентген үшін 3,0 – 3,6 Д оптикалық тығыздығы 2,5 Д   сканер негативтегі бейнені
анықтай   алмайды.   Оптикалық   тығыздығы   аз   сканерлер   бейнелерді   толық   анықтай   алмайды.
Кейбір   планшеттік   сканерлер   мөлдір   пленкаларды,   слайдтарды   және   негативтерді   анықтай
алады. Оларда қақпақтың орнына слайд – адаптер орнатылады.
Слайдтар мен негативтер үшін сканерлерге арналған арнайы слайд  сканер бар.
Сканер компьютерге арнайы адаптерлер, SCSI  интерфейсі немесе тікелей паралель порт
арқылы қосылады.
.............................................................................
....................
20 минут
5. Жаңа тақырыпты бекіту
3кезең «Лоторалли»  Бұл үшін машина суретіне сұрақтар жазылған. Сұрақты оқып экипаж
мүшелері жауап береді. Сұрақ төмендегі түрде беріледі:
1. Сканер қандай құрылғы?
Сканер   –   қағаз   бетінен,   газеттерден,   құжаттардан,   суреттерден,   слайд   пен   негативтерден
графикалық ақпараттарды компьютерге ендіру үшін қолданылатын сыртқы құрылғы
2. Сканердің жұмыс принципі қалай?
Сканердің жұмысының принципі былай: жарық сәулесі жолжолмен жазық суретті сканерлейді,
оның жұмыс принципі электрондық сәуленің дисплей экранын сканерлеуіне ұқсайды
3. Сканердің қандай түрлері бар?
Сканерлердің   планшеттік,   қолмен   істейтін,   барабанды,   парақтық,   форма   сканерлері,   штрих
сканерлер сияқты түрлері болады.
4. Қол сканері қайда қолданылады?
Қол сканерлері қазіргі супермаркеттерде қолданылып жүрген штрихкодты оқитын сканерлерге
ұқсайды. Бұндай сканерлерді пайдаланып ақпаратты компьютерге енгізу үшін оны қолмен ұстап
отырып, қағаздың үстімен өткізіп шығу керек
5. Парақты (барабанды) сканер қандай?
Парақты (барабанды) сканер жеке беттерді ғана сканерлеуге қабілетті. Кемшілігі – кітапты
сканерлейтін мүмкіндігі жоқ
6. Планшетті сканер қалай жұмыс атқарады?
Ү. 31  СМЖ АМПК  КСТ 05  1 Басылым Планшетті сканерлер кәдімгі ксероксқа ұқсайды: бұндай сканерлердің қақпағы ашылып, ішіне
қажетті сурет немесе мәтін орналастырылады да сканер өзіне қажетті ақпаратты көшіріп алады.
4кезең   «Абайла,   арақашықты   сақта»  Барлық   экипажға   тест   тапсырмалары   беріледі.
Жауаптары тақтада беріледі, топтар тесттерін ауыстырып тақтадан тексереді.

5кезең «Аялдау» Көк майсада демалуды және гүл теруді ұйымдастыру. Дала гүлінде суреттер
жасырылған, сол суреттерді тауып, сипаттама беру керек.
6кезең «Мәре» Мәре сызығына табыспен жету. Әр экипаж сөзжұмбақ шешу керек.
Ү. 31  СМЖ АМПК  КСТ 05  1 Басылым 7кезең Қорытындылау. Әр экипаж қолдарындағы жетондарда көрсетілген ұпайлар бойынша
жалпы ұпайлар санын есептейді. Ең көп ұпай жинаған экипаж жеңіске жетеді.
6. Бағалау
.............................................................................
...................
2 минут
Сабаққа қатысқан оқушыларға білімдеріне қарай бағаларын қоямын
7. Үйге тапсырма
.............................................................................
...................
Реферат «Сканер және оның түрлері»
1 минут
Ү. 31  СМЖ АМПК  КСТ 05  1 Басылым

file_name: КАСПЭВМ талдама суретпен.doc

intro:
Оқушыларға қағаз тасымалдаушылармен ақпаратты енгізу құрылғысы, сканерлер ұғымын меңгерту, үйрету.  Сканердің түрлерімен таныстыру, оның құрылысы мен және үшеуі біреуінде принтерімен де таныстыру.
Оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын арттыру. Әр оқушыға өз қабілетін ашуға ұмтылдыру. Оқушыларға Бағыт-бағдар беру.
Оқушыларды ұқыптылыққа, жылдам жұмыс жасауға, алған теориялық білімдерін іс жүзінде қолдана білуге, ақпараттық мәдениетке тәрбиелеу1. Ұйымдастыру кезеңі	.........................................................................................	2 минут
Топпен сәлемдесу, түгендеу. Оқушылардың назарын сабаққа аудару
2. Үй тапсырмасын тексеру	.........................................................................................	15 минут
Ойын шарты: 3 топқа бөлінеді. 1, 2, 3 топ. Әрбір топ – машина экипажы, жарыс барысында көрсетілген кезеңді бірге орындайды. Жарыс барысында көп ұпай жинаған  экипажға жеңіс алып келеді. Жарыстың әрбір кезеңі жетонмен бағаланады.
1-кезең «Сақтықта қорлық жоқ» Әрбір топ өткен тақырыптар бойынша слайд жасап келіп соны қорғайды. 1 топ «Пернетақта және манипулятор», 2 топ «Монитор және оның түрлері», 3 топ «Бейнеадаптер және проектор»

2-кезең «Апат аяқ астында» Тез арада автомашиналарды іске қосу керек. Ол үшін тақтада берілген сұрақтарға әр топ кезекпен жауап береді.
1.	Монитор қандай құрылғы?
2.	Мониторда экран түрлері
3.	ЭЕМ-нің бейнелік құрылғысы қандай бөліктерден тұрады?
4.	Адаптер дегеніміз не?
5.	Бейнеадаптер дегеніміз не?
6.	 Проектор дегеніміз не?

3. Жаңа тақырыптың мақсаты мен міндеттері	Қағаз тасымалдаушылармен ақпаратты енгізу құрылғысы, сканер түрлерін анықтау және олардың жұмыс істеу принциптерін қарастыру. Қазіргі таңдағы қолданысқа шыққан сканер түрлерін қарастыру.
4. Жаңа тақырып	................................................................................................	35 минут
	Жаңа тақырып бойынша оқытушы сөзі – 35 минут
       Сканер – қағаз бетінен, газеттерден, құжаттардан, суреттерден, слайд пен негативтерден  графикалық ақпараттарды компьютерге ендіру үшін қолданылатын сыртқы құрылғы. Кез–келген сканер ақпараттарды жеке нүктелер түрінде қабылдайды. Сканерден алынған мәтіндік бет графикалық файл түрінде болады да дискіде 10 Мбайт, ал пернелер тақтасында терілген ол бет 3- 4 Кбайт орын алады. Сондықтан сканерден алынған мәтінді түрлендіретін OCR – бағдарламалары болады (Optical Character Recognition – символдарды  оптикалық анықтау). Ол бағдарламаның бірі Abby Ресейлік компанияның Fine Reader бағдарламасы.
Сканер - қағаздағы мәтін мен суретті компьютерге автоматты түрде енгізу үшін қолданылады. Сканер кескінді (суретті, т.б.) машина кодына ауыстырып, компьютердің жадына жазады. Сканердің жұмысының принципі былай: жарық сәулесі жол-жолмен жазық суретті сканерлейді, оның жұмыс принципі электрондық сәуленің дисплей экранын сканерлеуіне ұқсайды. Сканерлер қара-ақ түсті немесе түрлі түсті болады.
   Функционалдық мүмкіндігіне қарай сканерлеу сапасы мен жылдамдығы келесі негізгі категорияларға бөлінеді: Сканерлердің планшеттік, қолмен істейтін, барабанды, парақтық, форма сканерлері, штрих-сканерлер сияқты түрлері болады.
        Қол сканерлері қазіргі супермаркеттерде қолданылып жүрген штрих-кодты оқитын сканерлерге ұқсайды. Бұндай сканерлерді пайдаланып ақпаратты компьютерге енгізу үшін оны қолмен ұстап отырып, қағаздың үстімен өткізіп шығу керек. Парақты (барабанды) сканер жеке беттерді ғана сканерлеуге қабілетті. Кемшілігі – кітапты сканерлейтін мүмкіндігі жоқ.   Планшетті сканерлер кәдімгі ксероксқа ұқсайды: бұндай сканерлердің қақпағы ашылып, ішіне қажетті сурет немесе мәтін орналастырылады да сканер өзіне қажетті ақпаратты көшіріп алады.   Планшетті сканерлердің барлығы дерлік қазір түрлі түсті болады. Оларда қозғалмалы жарық сезгіш элементі құрылғы корпусының ішінде орналасқан. Бұл сканерлер қазіргі уақытта кең таралған болып есептелінеді. Суреттер мен фотосуреттерді санмен белгілеуде бұл сканер ерекше ыңғайлы. Қазіргі планшетті сканерлердің көпшілігі электрондық поштамен принтерге жіберуде, сканерлеудің жылдам жұмыс жасауына мүмкіндік беретін батырмалармен жабдықталған.
Пленкалар өңдейтін сканерлерде аса сезгіш қабылдағыштар қолданылады және оның шешу қабілеті анағұрлым жоғары.
Сканер сыртқы құрылғы болып табылады және компьютерге арнайы ажыратқыш арқылы қосылады. Қазіргі сканерлер, көбінесе USB портты қосуды пайдаланады.
Сканер үстелге қоятын, қолға ұстайтын түрде болады. Үстелге қойылатын  сканерлер  беттік және планшеттік деп бөлінеді. Сканерлер айқындау және әртүрлі түсті қабылдау мүмкіндігіне қарай бөлінеді. Қол сканерлердің көмегімен кіші өлшемді мәтінді, суреттерді, оның бетінде қозғалта отырып  көшірмесін алуға болады.
Планшеттік сканерде мөлдір беттің үстіне көшірмесі алынатын құжаттар қойылады, оның астыңғы бөлігінде қадамдық двигатель  көмегімен  сканерлеуші платаны арнайы құрал қозғалтады. Лампаның жарығы құжаттан шағылып айна арқылы қабылдауыш элементке түседі, ол оны электрлік кернеуге түрлендіріп онан соң ақпарат түрінде кодтап компьютерге береді.
Сканердің негізгі сипаттамаларының бірі – оның айқындау қабілеті. Ол дюйм бірлігіндегі нүкте санымен – dpi ( dot per inch)  анықталады. Сканер үшін тік және горизонталь бағытта анықтау шамасы қолданылады. Құжатты монитор экранына шығару үшін сканердің айқындауын 100 dpi  қою керек, себебі монитордың айқындау қабілеті 72 не 96 dpi   болады. Түрлі-түсті ағынды принтерде (600 dpi) сканерленетін құжатты айқындау қабілетін 200 dpi қою керек. Сканерден алынған құжатты үлкейту керек болған жағдайда ғана оның айқындаушы қабілеттерін жоғары қою керек.
Түрлі-түсті сканердің негізгі сипаттамасы – түске келетін разрядтар санымен көрсетіледі. Компьютерде  бір нүктенің түсі туралы ақпарат сақтау үшін 24 разряд яғни әрбір түс үшін 8 разрядтан қолданылады. Бұл түстің 16 млн. астам түрін алуға мүмкіндік береді. Графикалық адаптерлер 24 разрядты түспен жұмыс істейді.
Сканердің сипаттамаларының бірі –  бір-біріне жақын орналасқан нүктелерді ажырату болып табылады. Оны анықтау үшін оптикалық тығыздық бірлігі қолданылады оның ең кіші мәні- 0,0 Д ақ түс үшін, ең үлкен мәні 4,0  Д – қара түс үшін. Түрлі-түсті суреттің тығыздығы 2,5 Д негатив пен рентген үшін 3,0 – 3,6 Д оптикалық тығыздығы 2,5 Д  сканер негативтегі бейнені анықтай алмайды. Оптикалық тығыздығы аз сканерлер бейнелерді толық анықтай алмайды.  Кейбір планшеттік сканерлер мөлдір пленкаларды, слайдтарды және негативтерді анықтай алады. Оларда қақпақтың орнына слайд – адаптер орнатылады.
Слайдтар мен негативтер үшін сканерлерге арналған арнайы слайд - сканер бар.
Сканер компьютерге арнайы адаптерлер, SCSI  интерфейсі немесе тікелей паралель порт арқылы қосылады.

5.	Жаңа тақырыпты бекіту	.................................................................................................	20 минут
3-кезең «Лото-ралли» Бұл үшін машина суретіне сұрақтар жазылған. Сұрақты оқып экипаж мүшелері жауап береді. Сұрақ төмендегі түрде беріледі:
1.	Сканер қандай құрылғы?
Сканер – қағаз бетінен, газеттерден, құжаттардан, суреттерден, слайд пен негативтерден  графикалық ақпараттарды компьютерге ендіру үшін қолданылатын сыртқы құрылғы
2.	Сканердің жұмыс принципі қалай?
Сканердің жұмысының принципі былай: жарық сәулесі жол-жолмен жазық суретті сканерлейді, оның жұмыс принципі электрондық сәуленің дисплей экранын сканерлеуіне ұқсайды
3.	Сканердің қандай түрлері бар?
Сканерлердің планшеттік, қолмен істейтін, барабанды, парақтық, форма сканерлері, штрих-сканерлер сияқты түрлері болады.
4.	Қол сканері қайда қолданылады?
Қол сканерлері қазіргі супермаркеттерде қолданылып жүрген штрих-кодты оқитын сканерлерге ұқсайды. Бұндай сканерлерді пайдаланып ақпаратты компьютерге енгізу үшін оны қолмен ұстап отырып, қағаздың үстімен өткізіп шығу керек
5.	Парақты (барабанды) сканер қандай?
Парақты (барабанды) сканер жеке беттерді ғана сканерлеуге қабілетті. Кемшілігі – кітапты сканерлейтін мүмкіндігі жоқ
6.	Планшетті сканер қалай жұмыс атқарады?
Планшетті сканерлер кәдімгі ксероксқа ұқсайды: бұндай сканерлердің қақпағы ашылып, ішіне қажетті сурет немесе мәтін орналастырылады да сканер өзіне қажетті ақпаратты көшіріп алады.

4-кезең «Абайла, арақашықты сақта» Барлық экипажға тест тапсырмалары беріледі. Жауаптары тақтада беріледі, топтар тесттерін ауыстырып тақтадан тексереді.

5-кезең «Аялдау» Көк майсада демалуды және гүл теруді ұйымдастыру. Дала гүлінде суреттер жасырылған, сол суреттерді тауып, сипаттама беру керек.

6-кезең «Мәре» Мәре сызығына табыспен жету. Әр экипаж сөзжұмбақ шешу керек.

7-кезең Қорытындылау. Әр экипаж қолдарындағы жетондарда көрсетілген ұпайлар бойынша жалпы ұпайлар санын есептейді. Ең көп ұпай жинаған экипаж жеңіске жетеді.
6.	Бағалау 	................................................................................................	2 минут
Сабаққа қатысқан оқушыларға білімдеріне қарай бағаларын қоямын
7.	Үйге тапсырма	................................................................................................	1 минут
Реферат «Сканер және оның түрлері»


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Бенойская основная общеобразовательная школа»
Учитель русского языка и литературы
Демельханова З.У.
Литература  7 класс.
Урок – поиск истинной красоты.
Тема: А.Платонов «Юшка»
Имя урока: «Красота спасет мир»
Тип урока: открытие новых знаний
Форма проведения: интерактивная беседа с элементами эвристики.
Цели:
1.образовательная - познакомятся с   новым материалом; научатся
анализировать прочитанное; выделять главное.
2.воспитательная – научатся оценивать поступки, раскрепощать душу,
предвидеть последствия, сопереживать, проявлять милосердие и
толерантность; сформируется чувство гордости за свои лучшие личностные
качества.
3.развивающая – разовьются навыки работы с дополнительным материалом,
умение вести конструктивный диалог, полилог, умение принимать и понимать
ближнего.
Ожидаемые действия  обучающихся:
Когнитивные – поиск способов подтверждения  версий, исследование
объекта;
Оргдеятельностные – проведут самооценку своей работы, рефлексию.
Креативные – возникнут свои вопросы к рассказу,  напишут сочинение  на
произведение;
Предусмотренные методы: 1.по источнику получения информации -  словесные, наглядные,
практические;
2.по логике изложения – индуктивные, традуктивные, аналитические;
3.по способу руководства познавательной деятельностью обучающихся –
объяснение учителя, самостоятельная работа.
Ход урока
1. Организационный момент. Мотивация к деятельности (2 мин)
-Здравствуйте, ребята! Мне очень приятно видеть вас. Вы такие чудесные
дети. И мир наш так прекрасен, и в нем столько  красивых людей.
Сегодня я  пришла с огромным  желанием  помочь  вам увидеть истинную
красоту человека. Нам предстоит искать её вместе.  Уверена,  что  мы
справимся. Ведь это так важно для того, чтобы мы могли стать
достойными  членами общества!
2. «Погружение» в ситуацию. Работа с текстом. (2 мин)
-Перед вами лежит рассказ о жизни одного правителя.  Ребята, прочитайте
его, пожалуйста.
     В одном городе правил молодой, прекрасный правитель Нерон. Его
внешность вызывала восхищение, о его красоте слагали песни.
  В первые  годы своего правления Нерон не занимался  государственными
делами. За него правила его мать.  Императора больше интересовали поэзия,
театр и музыка.
Вскоре Нерон решил отделаться от матери и подослал к ней убийц.
Следующей жертвой Нерона стала жена, которую он убил за то, что она
пользовалась уважением простого народа. Он убил также свою старую тетку,
чтобы завладеть её имуществом.
      Нерон тратил государственную казну на грандиозные зрелища, пышные
пиры и строительство грандиозных дворцов. А десятки тысяч его поданных
оставались без крова.
   Однажды город постигло страшное бедствие: в невиданном пожаре сгорела
большая часть города, погибли тысячи людей. Это был приказ Нерона….
поджечь город…. Он сочинял поэму о гибели Трои.  Вид горящего города ему
был нужен для вдохновения…
3.Первичная проверка восприятия.(2 мин)
  -Богатый, красивый, успешный Нерон. Какие чувства он вызывает у вас?
  -Я предлагаю вам прислушаться к себе   и выбрать то, что вы испытываете
(карточки с «чувствами»: восхищение, отвращение,  презрение, боль,
удивление, непонимание, жалость, сострадание, равнодушие, гордость)
 5.Проверка осмысления. Работа в парах. (2 мин)
- Ребята, откройте свои души, поделитесь друг с другом своими ощущениями. 4.Определение темы и целей урока.(1 мин)
-Дети, вы уже догадались,  о чем мы сегодня будем говорить? (О душевных
качествах людей, о внутреннем мире, о плохом и хорошем в людях).
-Я прошу вас определить, что вы ожидаете от нашего сегодняшнего урока,
что вы хотите для себя открыть?
6.Осознание темы урока. (3 мин)
 -А теперь, обсудим произведение, которое я попросила вас прочитать дома.
Как он называется? (Юшка). Какое впечатление оставил у вас рассказ? О чем
это произведение?
 Снова выберите те слова, которые соответствуют вашим ощущениям.
7.Метод «эмпатия» (вживание).(5 мин)
-Ребята, помните поговорку «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».
Давайте попробуем посмотреть на жизнь Юшки через самих себя. Предлагаю
ролевую ситуацию. Попробуем глубже почувствовать героев рассказа.
Проиграйте, пожалуйста, следующий эпизод: (Выходит группа ребят, остальные
внимательно наблюдают)
«..Дети, увидя  тихо бредущего старого Юшку, переставали играть, бежали
за Юшкой и кричали:
-Вон Юшка идет! Вон Юшка!
Дети поднимали с земли сухие ветки, сор  и бросали в Юшку. (здесь скомканные
бумажки)
Юшка! – кричали дети. – Ты правда Юшка?
   Старик ничего не отвечал детям и не обижался на них; он шел так же
тихо, как прежде, и не закрывал своего лица, в которое попадали ветки и
сор.
     Дети удивлялись Юшке, что он живой, а сам не серчает на них и они
снова подбегали к нему, трогали его и толкали, не понимая, почему он
поругает их, не погонится за ними, как делают все большие люди. Тогда
дети сами начинали
серчать на Юшку. Им было скучно. И они еще сильнее толкали Юшку. Но
Юшка молчал и не трогал детей.
   Когда же дети его вовсе останавливали, Юшка говорил им:
-Чего вы, родные мои, чего вы маленькие!.. Вы, должно быть,   любите
меня!... Отчего я вам всем нужен?
  Дети не слышали и не понимали его. 8.Обсуждение впечатлений.( 5мин)
-Ребята,  прислушайтесь к себе внимательно, какое впечатление у вас
осталось от увиденного и услышанного только что? Смогли бы вы вести себя
так? Почему?
Получали ли вы удовольствие от издевательств над бедным стариком? Было
бы вам весело?
-Почему Юшка считал, что дети его любят и что он всем нужен? (потому что
сам он любил людей, его душа была чистой, открытой и прекрасной).
9.Релаксация. (2 мин)
Спасибо вам, дети,  за вашу замечательную работу, а теперь проведем
минутку отдыха. Давайте дружно прочитаем небольшое стихотворение. (слайд
с текстом стихотворения, звучит тихая, классическая музыка)
Некрасивых людей не бывает!
Некрасивой бывает Душа…
Чья-то – тело собой украшает,
Чья-то злобой убьет без ножа…
Красота – как обёртка конфеты…
И возможно, под нею обман…
Развернёшь, а съедобного нету…
Или будешь от сладости пьян…
Без Души мир себя потеряет
За изменчивой модой спеша…
Некрасивых людей не бывает…
Некрасивой бывает Душа

10.Работа с понятийным аппаратом.(1 мин)
 -Я выписала из рассказа «Юшка» архаизмы  (серчать, блажной, оплошал,
юрод, мудруй, непогожий).  Они на этих карточках. Найдите дома значение
этих слов.
11.Проблемная ситуация. Работа в паре.    (5 мин)
а) «Сердце в людях бывает слепое». Раскройте, пожалуйста,  значение
этого утверждения. Как вы его понимаете?
б) Опишите внешность Юшки. Красив ли он?  Чем прекрасен  Юшка?
в)  Прокомментируйте следующий эпизод:
«…Там девушка припала к земле, в которой лежал Юшка, человек, кормивший
её с детства, никогда не евший сахара, чтоб она ела его».
12.Закрепление. (3 мин)
-Ребята, скажите, что самое главное в человеке? Что важнее – красота
внешняя или красота душевная? Может ли красота спасти мир? 13.Перенос  полученных знаний на реальную  жизнь. (3 мин)
-Дети, я вижу, что у каждого из вас прекрасная душа. Я не сомневаюсь в том,
что вы готовы показать окружающим красоту своей души. Давайте, сделаем
ЭТО!
-Вспомните, в нашем селе живет одинокий, больной  и старый человек,
которому очень плохо. С бедным стариком никто не живет.  Ему нужна
помощь, внимание и забота. И  мы можем  сделать так, чтобы ему стало легче
жить, чтобы он не чувствовал себя брошенным и ненужным.
Предлагаю разбиться на группы  и регулярно,  по очереди навещать старика,
помогать  ему во всем: готовить еду, заносить воду, убирать в доме, выводить
его на свежий воздух и говорить бедному, больному человеку теплые,
ласковые слова, беседовать с ним, услышать от него про наши традиции и
обычаи и вложить все это в свои души.  Подробнее обсудим после уроков. Вы
согласны?
14.Ретроспективный анализ.( 4 мин)
-Удалось ли вам сегодня открыть новое для себя? Пригодится ли вам оно в
жизни?
-У нашего урока было имя «Красота спасет мир». Вы согласны с данным
утверждением?  Смогли мы найти истинную красоту?
15.Оценивание. (3 мин)
-Ребята, сегодня в очередной раз я убедилась, какие вы замечательные,
чудесные дети. Я очень рада за вас и горжусь вами. Вы все были сегодня
активны, самостоятельны и продемонстрировали истинную красоту, которая
может исходить
только от Души! Мне было безумно приятно беседовать с вами. Спасибо вам
за урок. Ваша сегодняшняя работа заслуживает самой высокой оценки.
Оцените теперь и вы себя. (самооценивание на листах с критериями).
16. Домашнее задание:  (2 мин)
-придумать свои вопросы к произведению;
-написать небольшое сочинение – рассуждение;
-подготовить презентацию.

file_name: Урок Юшка.docx

intro: Замысел разработки урока заключается в том, чтобы подвести ученика к осознанию истинных ценностей нашей жизни, развить в нем чувства сострадания, готовности прийти на помощь немощному. Показать ребенку, что настоящая красота есть красота души. И что она бескорыстна, скромна, великодушна. И только душевная красота может сделать человека и окружающих его людей по-настоящему счастливым.

title: Разработка урока литературы "Юшка. Поиск истинной красоты человека"


extracted_text:
Государственное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №422
Кронштадтского района СанктПетербурга
1
            Методическая разработка занятия
        «Кронштадт – мой родной город»
           объединения дополнительного образования по программе:
«Кронштадт  город воинской славы»

                                                           Автор:
  Шлендова Майя Александровна, учитель истории,
   заведующий школьным музеем «Остров Котлин»
                ГБОУ СОШ №422  г. Кронштадта
Кронштадт
2017 год 2
Пояснительная записка
В   представленном   конспекте   описан   ход   занятия   учащихся   первого   года
обучения   1213   лет   в   рамках   образовательной   программы   «Кронштадт   –  город
воинской славы» ГБОУ СОШ №422 Кронштадтского района СанктПетербурга.
Значимость   и   актуальность   данной   программы   заключается   в   глубоком
изучении своей «Малой Родины», в пробуждении чувств любви к родной земле и
выработке активной жизненной позиции учащихся.
Кронштадт   рассматривается   не   как   рядовой   краеведческий   объект,   а  как
город, возникший на перекрёстке мировых идей и культур.
Содержание   программы   включает   несколько   блоков,   каждый   из   которых
предлагает   свой   комплекс   вопросов   и   проблем.   Взаимосвязь   между   ними
обеспечивает   интегративность,   которая   служит   системнообразующим   фактором,
объединяющим разные по содержанию знания о родном городе.
Образовательная   программа   «Кронштадт   –   город   воинской   славы»
рассчитана на 2 года обучения учащихся разного уровня подготовки.
Программа   первого   года   обучения   –   ознакомительноориентационная,
предусматривает   сообщение   основных   сведений   о   родном   крае,   его   истории,
крупнейших   достижениях   в   области   культуры   по   различным   направлениям.
Обучающиеся получают основные навыки краеведческих наблюдений.
Форма организации образовательного процесса – групповая.
Цель   программы:  формирование   у   обучающихся   чувства   гражданского   и
патриотического долга, стремление к более глубокому изучению истории своего
Отечества и родного края.
Для   успешного   обеспечения   выполнения   данной   цели   на   занятиях
применяются   разнообразные   методические   приёмы,   способствующие   развитию
интереса   к   истории   родного   города:   просмотр   видеофильмов   о   Кронштадте   и
конкурс мини сочинений «Я  кронштадтец», «Это мой город».
В   течение   учебного   года   проводятся:   занимательные   игры:   «Что,   где,
когда?»,   «Своя   игра»   «Данетка»,   «Эстафета   событий».   Путешествие   по   карте
города, викторина «Знай и люби свой город», турниры знатоков в форме «Брейн
ринга»;   конкурс   рисунков   «Любимый   уголок   Кронштадта»,   эссе   «Визитная 3
карточка моего города», квест «Улицы, переулки, площади вчера и сегодня»,  игры
по станциям в школьном музее: "Что рассказал экспонат музея?"
Участвуя в конкурсах на лучшую творческую работу, ребята самостоятельно
проводят исследования, подбирают материалы по темам, работают с различными
информационными источниками, готовят презентационные материалы. На занятиях
используются электронные приложения, тестовые задания, кроссворды, таблицы,
которые   являются   эффективным   инструментом   для   формирования   навыков
самостоятельной   продуктивной   деятельности.   Это   развивает   познавательную
активность и информационную культуру подростков.
  Доступность   и   наглядность   поддерживает   интерес   к   излагаемой
информации.   Занятия   проходят   в   школьном   музее,   где   ученики   знакомятся   с
экспозицией,   расположенной   в   трёх   залах.   Школьный   музей   «Остров   Котлин»
охватывает период допетровской эпохи, далее строительство крепости солдатами
Петра 1, рождение Балтийского флота и укрепление России на берегах Балтики.
Важное место в музее отведено героической борьбе советского народа в годы
Великой   Отечественной   войны.   На   занятиях   ученики   знакомятся   с   правилами
ведения   тематических   и   обзорных   экскурсий,   проводят   музейные   уроки   для
школьников,   организуют   тематические   выставки   и   готовят   творческие   работы:
рефераты, эссе, презентации, видеоролики. Участвуют в реконструкциях событий
Великой   Отечественной   войны   и   конкурсах   на   лучшие   творческие
исследовательские работы на уровне района, города, региона. 4
Данное   занятие   объединения   «Кронштадтгород   воинской   славы»
является   важнейшим   этапом   закрепления,   полученных   знаний,   по
образовательной   программе   «Кронштадт   –   город   воинской   славы»   и
проводится в форме коллективной  (командной) конкурсной игры.
Цель: привлечение внимания учащихся к истории своего родного края, изучение
материалов героического прошлого  г. Кронштадт  нашей малой Родины.
Форма проведения:
конкурсная   игра   для   учащихся   1113   лет,   с   использованием   ИКТ,
 состязания команд 5х, 6х, в составе каждой команды 5 6 человек.
Задачи:
Образовательные:

закрепление   полученных   знаний  по  истории   и   культуре   города   в   контексте
отечественной истории в период борьбы за укрепление северозападных границ
России на Балтике.
Развивающие:
 формирование интереса к героическому прошлому своей малой
Родины через краеведение как важной части исторического образования;
 использование полученных знаний, умений, навыков в повседневной жизни;
Воспитательные:
 воспитание любви к родному краю и гордости за мужество и героизм предков,
проявленных в годы тяжёлых испытаний;
 воспитание гражданственности и патриотизма;
 формирование коллективизма, ответственности при работе в команде.
Дата проведения: февраль 2017 года
Предварительная работа:
 ознакомление обучающихся с правилами конкурсных заданий;
 разработка индивидуальных творческих заданий;
 распределение обучающихся в команды по 5 человек,
 проведение консультации для всех учащихся;
 выбор дня проведения занятия, приглашение группы поддержки, жюри
Техническое обеспечение: 5
мультимедийное   оборудование,   интерактивная   доска,   электрифицированная
карта,   видеофильм   «Кронштадт»,   диски   с   морскими   мелодиями,   табло   для
выставления баллов, конверты с карточкамизаданиями для команд, жетоны для
жеребьёвки.
                                     Ход занятия
1. Вступление.
Ведущая:
Дорогие друзья, гости, добрый день!
Сегодня на занятии мы сделаем обобщение знаний, полученных в ходе изучения
темы: «Кронштадт – город моряков». Вас пришли поддержать одноклассники и
родители.
          Обратите внимание на тематическую выставку творческих работ, сделанных
учащимися. Это рисунки, модели, фотографии исторических мест города.  Занятие
будет проводиться в форме конкурсных игр по истории родного города.
Тема нашего занятия: «Кронштадт – мой родной город».
            Все участники разделены на команды по 5 человек, выбраны капитаны. Перед
началом   состязания   пройдёт   жеребьёвка   и   представление   команд.   Состязание
состоит из 5 раундов и проводится в течение 40 минут.
                  Оценивать участие в конкурсах будут члены жюри   учащиеся старших
классов, члены совета музея. После каждого раунда жюри объявляет количество
баллов каждой команды.
 Поприветствуем всех участников конкурса и всех тех, кто пришёл их поддержать.

Представление команд.
Каждая   команда   представляет   название,   девиз,   капитана.   Перед   началом
состязаний проводится жеребьёвка. 6

I раунд
Разминка команд.
Ведущий:
Начинаем наш конкурс с разминки команд. Вам нужно выполнить 3 задания.
Первое задание «Знаете ли вы улицы города?»
Кронштадт   –   детище   Петра   Великого.   Городкрепость   до   сегодняшнего   дня
сохраняет   морские   традиции,   памятники   Петровской   эпохи.   А   в   топонимике
города живут петровские названия. Сейчас в Кронштадте 46 улиц, 6 переулков, 2
улицы  шоссе, 1 проезд, 5 площадей и 3 парка. Давайте вспомним старые и новые
названия улиц, площадей и переулков города, с которыми мы уже познакомились
на предыдущем занятии.
Сейчас каждая команда получит карточку, на которой написано задание: «Самая
самая». Вспомните название улиц в старом городе и напишите их новые названия.
 За каждый правильный ответ 1 балл.
Итак, первое задание. Викторина «Самая, самая». Приложение №1
  Слева в карточке написаны старые названия улиц,
а справа впишите их новые названия.
  Как сейчас называется «самая»:
    Короткая улица          …………….       Газовый завод
    Длинная улица            …………….       Восстания
   Морская улица                             …..      Макаровская
    Широкая улица            ответы     ….     Широкая
    Первая улица                               ……    Петровская першпектива  Красивая улица           ………………     Красная
    Высокая улица            ………………     Гусева
7
Задание 2. «Чайнворд»
Ведущий:
Решим чайнворд «Морские термины». (Приложение №2)
В течение 5 минут вы находите и выписываете на лист бумаги  морские  термины,
которые зашифрованы в чайнворде.
Читайте слова слева направо, сверху вниз, по вертикали, горизонтали и диагонали.
Помните,   буквы   расположены   и   читаются   только   рядом,   перескакивать   через
Н
А
К
Р
А
Б
А
Р
К
А
С
О
Д
Т
Р
К
Е
Г
У
Р
Т
Л
С
М
Г
Ю
Й
С
Д
Б
А
Р
Ю
А
И
К
М
И
К
О
К
Л
А
К
В
Р
А
Б
Р
О
М
А
Г
П
К
П
А
Р
А
Я
З
О
Р
А
К
О
Я
Л
Б
К
Ж
Ы
М
Е
В
А
М
Л
У
А
Г
Б
Р
И
З
А
Ю
П
А
Б
С
А
У
К
Л
Ю
Н
Т
А
Г
А
Л
К
Й
А
Я
Г
Ь
А
С
клеточку нельзя. Всего зашифровано 33 термина. Высший балл 5.
  Время на выполнение задания: 4 минуты
Бескозырка, баркас, нос, адмирал, краб, компас, кок, карбас, буй, губа, трюм,
галс, рубка, ряж, юг, бак, рак, трап, аврал, палуба, мир, гавань, море, гак, люк,
гюйс, миля, каюта, лаг.  Ответы: см. прил. 2 8
Задание 3.
Поговорки о смелости, стойкости и героизме. (Приложение № 3)
Ведущий: в жизни часто нравственные ценности раскрываются в устном народном
творчестве: поговорках, сказках, загадках, пословицах.
  Вашему вниманию будут представлены     известные народные поговорки, только
текст будет прочитан не весь, а лишь первая часть поговорки.
Вам нужно вспомнить народную мудрость о смелости, героизме и стойкости. Сейчас
я   буду   читать   часть   поговорки,   а   завершит   её   каждая   команда   поочерёдно.  За
каждый правильный ответ   1 балл.
Поговорки:
1. Смелость               города берёт.
2. Береги                   честь смолоду.
3. Пуля – дура,        а штык  молодец.
4. Один в поле           не воин.
5. Сам погибай, а    товарища выручай.
6. У страха                глаза велики.
             После выполнения задания №3 жюри объявляет баллы за
первый раунд 9
II раунд
Просмотр фильма «Кронштадт» 5 минут
До начала просмотра фильма учащиеся получают карточки с вопросами к фильму
«Кронштадт»
Ведущий:
Вам   предоставляется   возможность   посмотреть   документальный   фильм   о
Кронштадте. Вы должны внимательно слушать дикторский текст, в котором
найдёте ответы на все вопросы, указанные в карточках.   Через 3 минуты после
просмотра фильма карточки с ответами сдаёте членам жюри
Карточка с вопросами. Приложение № 4
Видеофильм «Кронштадт» (СD)    Приложение №5
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Вопрос задания
Ответ
Когда началось строительство крепости на Котлине?
Осенью 1703 года
С какой целью построена крепость?
Для защиты Петербурга
Где расположен остров Котлин?
В 30 километрах от Санкт
Петербурга
Что строили на северном и южном берегах о. Котлин?
Форты, батареи, гавани.
В каком году была отбита первая атака шведов на
Кронштадтскую крепость?
С какого года усиливается строительство гаваней,
каналов, фортов?
В 1704 году.
С 1705 года.
Как Пётр воспринимал Кронштадт?
Как будущую столицу России. 8.
Какой памятник в Кронштадте
является доминантой?
Морской Никольский собор.
10
Жюри объявляет баллы за 2й раунд.
III раунд.
III.1. Памятники войны в Кронштадте
На   экран   выводятся   фотографии   памятников,   которые   сооружены   в   честь
событий Великой Отечественной войны на улицах города. Приложение № 6
                                                                Э  К  Р  А  Н 11

Всем   командам   даны   карточки   в   виде   таблицы,   где   написаны
задания: ЧТО? ГДЕ? КАКОЕ СОБЫТИЕ?
1). Назвать памятники;
2) Где они находятся?
3) Какому событию посвящены?
4) Найди памятник на карте города Приложение №8 12
Участники должны вписать ответы в таблицу. Приложение №7 13
Назвать памятник
Где находится?
Какому событию посвящён?
Морзаводовцам
Сад Металлистов
Героям Морзавода
Рыбке колюшке
Маринеско А.И.
У   Синего   моста
через
  обводный
канал
в/ч №09990. На
территории
Подплава
Блокадной   рыбке,   спасшей   от
голода людей
Командиру п/л С13
Морскому десанту
Летняя пристань
Жильцову В.М.
Красная улица
Жюри объявляет баллы за 3й раунд.
Петергофскому   десанту   из
Кронштадта,   который   должен
был помочь в прорыве блокады
Ленинграда
Командиру   торпедного   катера,
Герою Советского Союза
IV раунд. 14
Конкурс   творческой   работы   (домашнее   задание,   данное   за   2   недели   до
конкурса) по теме:
 «Памятники знаменитым кронштадтцам».
  Дети   выбрали   по   жребию   один   из   памятников   Кронштадта:   первооткрывателю
Новой земли П.К.Пахтусову, адмиралу Ф.Ф. Беллинсгаузену, изобретателю радио
Попову А. С.
 Каждая команда должна сделать описание памятника, когда и где установлен.
Указать имена архитекторов и скульпторов. Рассказать о заслугах знаменитого
кронштадтца. Готовят презентацию дома за 23 недели до игры.
  Участники конкурса  представляют презентацию в виде защиты. Высший балл: 10.
  Время защиты 7 минут.  Презентация. Приложение №10
Жюри объявляет баллы за 4й раунд.
V раунд. Музыкальный аукцион

«Кто кого перепоёт».
 Ведущий: напоминаю о музыкальном задании, которое было дано заранее (за две
недели до игры): подобрать песни морской и военной тематики, подготовить  1
куплет и припев. Быть готовыми к аукциону «Кто кого перепоёт»
  Условия   музыкального   конкурса:  команды   по   очереди   исполняют   1   куплет
песни о море, моряках, о Кронштадте, песни военных лет.   Команда, которая не
справится с условиями музыкального аукциона, выбывает из конкурса. Побеждает
та команда, которая всех перепоёт, не сделав ни одной музыкальной ошибки.
Высший балл: 5
Заключительная часть. Подведение итогов.
Вручение наград победителям.
Ведущий предоставляет слово членам жюри. На табло подсчитываются итоговые баллы. Каждой
команде вручаются призы.
  Жюри выбирает одного из участников и вручает ему приз зрительских симпатий    книгу о
городе Кронштадте с подписью автора.
Ведущий выдаёт конверты с заданиями для следующего занятия. 15
Использованная литература.
1.
Город морской славы. /Автор  М.А. Шлендова. – СПб: ИПЦ СПГУТД, 2004.
– 236с., ил.
 2.Кронштадт. История в загадках и ребусах. /Авторсоставитель М.А. Шлендова. –
СПб: Издательство «МКС», 2004. – 224 с.: ил.
3.Кронштадту – 300 лет: Фотоальбом. /Сост. Д. Исакиев, А. Еськов.  СПб.
Международный фонд «300 лет Кронштадту  возрождение святынь», 2003. 151 с.
4. Кронштадт в годы Великой Отечественной войны. 1941 1945. /Автор
составитель А.И. Еськов. – СПб: «Лики России», 2010. – 184 с., ил.
5.Кронштадт. Война. Блокада.  Книгаальбом. /А.И. Еськов; под редакцией В.Л.
Сурикова. – СПб. «Гогланд», 2005. – 168 с.
6.Летопись подвига. 60летию Великой Победы посвящается.  Книга – дайджест по
публикациям газеты «Рабочий Кронштадт» за 19411945 годы и  «Кронштадтский
вестник» с 1998 года по март 2005 года.  / Богомолова Н.К., Кузнецов М.Н.,
Коновалов М.В., Куликова Л.Н., Коптяева А.Я., Прасолова И.А.; руководитель
проекта Тихомиров Р.В.,  СПб: «Гогланд», 2005. – 240 с.
7.Мы из Кронштадта. Сборник воспоминаний о Кронштадте в годы Великой
Отечественной войны. /Составители: Зонин С.А., Белов М.Е., Поляков М.Е.;
худож. А.К. Тимошевский – Л: Лениздат, 1975. – 447 с., ил.
8.Они родились в Кронштадте. /автор – составитель М.А. Шлендова. – СПб:
Издательство «МКС», 2004. 152 с.: ил.
9.Петров Г.Ф. Кронштадт. Очерк истории города. – 2е изд. перераб. и доп.,
Лениздат, 1985.  с. 333, ил.
10.Раздолгин А.А., Скориков Ю.А. Кронштадтская крепость. – Л.: Стройиздат,
Ленинградское отделение, 1988,  420 с., ил.
11.Соколов А.К.. Кронштадт: История длиною в 300 лет.   М.: ООО «Наследие»,
2004.637 с., ил. Приложение
16
Приложение №1
Викторина «Самая, самая».
Слева  старые названия улиц, а справа  новые названия
 Как в городе называется «самая»:
   Короткая улица                             Газовый завод
   Длинная улица                              Восстания
   Морская улица                              Макаровская
   Широкая улица                             Широкая
   Первая улица                                 Петровская першпектива
   Красивая улица                             Красная
   Высокая улица                               Гусева
   Низкая улица                                  Ильмяниновая
Чайнворд «Морские термины" Приложение №2 17
Н
А
К
Р
А
Б
А
Р
К
А
С
О
Д
Т
Р
К
Е
Г
У
Р
Т
Л
С
М
Г
Ю
Й
С
Д
Б
А
Р
Ю
А
И
К
М
И
К
О
К
Л
А
К
В
Р
А
Б
Р
О
М
А
Г
П
К
П
А
Р
А
Я
З
О
Р
А
К
О
Я
Л
Б
К
Ж
Ы
М
Е
В
А
М
Л
У
А
Г
Б
Р
И
З
А
Ю
П
А
Б
С
А
У
К
Л
Ю
Н
Т
А
Г
А
Л
К
Й
А
Я
Г
Ь
А
С
Ответы
Бескозырка,  баркас, нос, адмирал, краб, компас, кок, карбас, буй,
губа, трюм, галс, рубка, ряж, юг, бак, рак, трап, аврал, палуба, мир,
гавань, море, гак, люк, гюйс, миля, каюта, лаг.

Поговорки:
Смелость               города берёт.
Береги                   честь смолоду.
Приложение № 3
Пуля – дура,        а штык  молодец.
Один в поле         не воин.
Сам погибай, а    товарища выручай.
У страха                 глаза велики. Карточка с вопросами к документальному фильму
«Кронштадт»
Приложение № 4
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Вопрос задания
Ответ
Когда началось строительство крепости на Котлине? Осенью 1703 года
С какой целью построена крепость ?
Где расположен остров Котлин?
Что строили на северном и южном берегах о.
Котлин?
В каком году была отбита первая атака шведов на
крепость?
Для защиты
Петербурга
В 30 километрах от
СанктПетербурга
Форты, батареи,
гавани.
В 1704 году.
С какого года усиливается строительство гаваней,
каналов, фортов?
С 1705 года.
Как Пётр воспринимал Кронштадт?
Какой памятник в Кронштадте
является доминантой?
Как будущую
столицу России.
Морской Никольский
собор.
Видеоролик «Кронштадт». Документальный фильм №5 Приложение №6
Фото памятников Великой Отечественной войны в
Кронштадте

19 Карточка с вопросами о памятниках Кронштадта
Приложение № 7
  Памятник
   Где находится
     Событие
1. А. Маринеско
В/Ч  09990, 25 бригада
подводников
«Атака века»
 2. В. М. Жильцову
ул. Красная
3. Морзаводовцам
В сквере Металлистов
на ул. Аммермана
4. Рыбке колюшке
 На стенке Обводного
канала.
5. Петергофскому
На Летней пристани
десанту из
Кронштадта
Командир торпедного
катера, совершил
подвиг: вёл бой один
против 12 катеров
противника и вышел
победителем .
Подвиг рабочих
Морского завода,
которые несмотря на
обстрелы, успешно
ремонтировали суда
Блокада Ленинграда
 Попытка оказать
помощь в прорыве
блокады силами
моряков окончилась
трагически
20 Памятники на карте города                                Приложение №8
1 2 3 4 5
21

file_name: Шлендова Метод  разработка Кронштадт-город моряков .docx

intro: Занятие с учащимися по закреплению материала, полученного при изучении истории Кронштадта. Тема занятия "Мой родной город", проводится как конкурсная игра между  двумя-тремя командами (в команде 5 человек). Каждая команда имеет название, свой девиз и эмблему. Игра состоит из 5 раундов. Первый раунд: Разминка а) улицы города; б) морские термины; в) поговорки о смелости и героизме. Второй раунд:викторина по фильму "Кронштадт".Третий раунд:памятиники города . Четвёртый раунд:знаменитые кронштадтцы, описать памятник и найти на карте. Пятый раунд: музыкальный аукцион.В данном файле материал для занятия с учащимися 5-6-х классов в кружке краеведов, который работает на базе 422 школы Кронштадта при школьном музее. Здесь разработка занятия в форме конкурса"Мой родной город". Приложения: карта города,  документальный фильм "Кронштадт", таблицы для заполнения "Кто, где, когда?", фотографии памятников и знаменитых кронштадтцев.

title: Методическая разработка занятия кружка краеведов по авторской программе  учителя истории Шлендовой М.А."Город воинской славы" для учащихся 5-6-х классов


extracted_text:
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АРХИТЕКТУРЫ И СКУЛЬПТУРЫ
Перед   вводным   уроком   по   МХК   предлагаются   две   памятки   для   учащихся,   помогающие   им
структурировать ответ.
ПЛАН ХАРАКТЕРИСТИКИ ПАМЯТНИКА АРХИТЕКТУРЫ
Название.
Месторасположение.
Архитектор (ы).
Назначение здания:
культовое;
светское:
1.
2.
3.
4.




5.
6.
архитектурные детали, план, размеры и т.п.).
7.
цивилизации
8.
Ваше отношение к памятнику. Обосновать своё мнение.
жилище,
общественное сооружение.
Из чего построено. Если возможно, указать причину выбора именно этого материала.
Конструктивные особенности, по которым можно определить стиль или (использованные
Вывод   о   типе   здания,   архитектурном   стиле   или   принадлежности   к   какойлибо
Образец ответа:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
стороны — 120 м.
7.
Пирамида Джосера.
Египет, Саккара (Сахара).
Архитектор Имхотеп.
Культовое здание — гробница.
Построена из камня.
Форма   ступенчатой   пирамиды   с   комнатойусыпальницей.   высота   60   метров,   длина
Архитектурного стиля нет, сооружение относится к цивилизации Древнего Египта. 8.
Памятник мне нравится (не нравится), потому что … ПЛАН ХАРАКТЕРИСТИКИ СКУЛЬПТУРЫ
1. Название.
2. Скульптор.
3. Тип скульптуры:
а) по исполнению:
1. круглая,
2. рельеф:

углублённый

выпуклый:

барельеф.

горельеф.
б) по назначению:
1. культовая,
2. светская.
в) по использованию:
1. самостоятельная,
2. часть архитектурного ансамбля,
3. часть архитектурного декора здания.
г) по жанру:



2. жанровая сцена.
4. Материал, из которого изготовлено произведение.
5. Степень тщательности проработки и отделки.
6. Чему уделено большее внимание (особенности):
а) сходству,
б) декоративности,
в) отображению внутреннего состояния человека,
г) какойлибо идее.
7. Соответствует ли канону, если он был.
8. Место:
а) изготовления,
б) где находится сейчас.
9. Стиль, направление или период
произведении.
10. Ваше отношение к памятнику. Обосновать своё мнение.
портрет:
бюст,
в полный рост;
развития скульптуры и его проявление в данном
Образец ответа:
1. Нике Самофракийская.
2. Скульптор неизвестен.
3. Тип скульптуры:
а) по исполнению — круглая,
б) по назначению — культовая,
в) по первоначальному использованию  часть архитектурного ансамбля,
г) по жанру — «портрет» богини в полный рост
4. Сделана из мрамора.
5. Проработка очень тщательная.
6. Внимание уделено идее неудержимости полета Победы.
7. Канона не было. 8. Изготовлена в Греции в IV веке до н.э., сейчас находится в Лувре (Париж, Франция)
9. Статуя античная эпохи эллинизма.
10. Памятник мне нравится (не нравится), потому что …

file_name: Планы характеристик памятников архитектуры и скульптуры.doc

title: Итоговая годовая контрольная работа по ИЗО в 5 классе