extracted_text:
Задания для 1 варианта
I.

 Теоретическая часть.
1 Вид изобразительного искусства, включающий  рисунок и основанные на искусстве рисунка
печатные изображения:
а)  живопись;        б)  графика;           в)  декоративноприкладное искусство.
2 Натюрморт (франц.) – это изображение:
а) «живой натуры»;    б)  «мертвой  натуры»;       в) «изображение человека»

3 Композиция – это:
а)  построение художественного произведения;       б) набросок;      в) контур.
                б)
4 На каком рисунке дана правильная композиция?
 а)
5 Основные средства выразительности в графике – это:
а) объем,  материальность;        б) фактура, цвет;        в) линия, штрих, пятно.
                       в)

6 Назовите основные три цвета:
 а) желтый, зеленый, красный; б) красный, синий, зеленый;  в) желтый, красный, синий .
7 Какие цвета являются ахроматическими:
 а) черный, белый, серый;    б) синий, коричневый, розовый;  в) красный, желтый.
8 В какой части крынки тень положена без учета формы?
а
в
б
9. Вставь пропущенные слова в определения:
А)________________________  это основа формы, костяк, каркас, связывающий отдельные
элементы и части в единое целое.
Б) Холодные цвета можно назвать зимними, поэтому главный зимний цвет  _______________
превращает другие цвета в холодные.
В) _____________________ это способ передачи объёма предмета с помощью теней и света и
важнейшее средство выразительности.
10. В таблице представлены основные понятия – термины перспективы, светотени, натюрморта. Но
слова первой строки расставлены неверно. Исправь ошибку.
Светотень
Точка схода
Горизонт
Линейная
Воздушная
11. Определи расположение (спереди, сзади, справа, слева) источника света на рисунке. (4 балла)
Перспектива
Станковая
Жанр
«тихая жизнь»
Голландия и Фландрия
Натюрморт
Свет
Блик
Рефлекс
Полутень  Задания для 2 варианта
 Теоретическая часть.
I.

1. Что из перечисленного является наиболее типичным художественным материалом для
графики:
а) гуашь б) карандаш в) глина г) акварель
2. Художник изображает предметы в жанре
а) пейзажа б) портрета в) натюрморта
3. Что не использует графика?
а) пятно; б) колорит; в) штрих; г) линия.
4.  Назови 3 хроматических цвета в живописи (механическое смешение цветов):
а) красный, желтый, синий; б) черный, синий, желтый;
в) оранжевый, фиолетовый, белый; г) красный, зеленый, серый.
5. Быстрый рисунок, в котором карандаш или кисть художника схватывает то, что ему
потом будет необходимо для работы над задуманным произведением: жесты, позы людей,
их одежда, интерьеры, улицы города, пейзажи.
А) рисунок; Б) эстамп; В) набросок; Г) эскиз.
6. Красный, желтый, оранжевый – это:
а) ахроматические цвета;  б) холодные цвета;  в) основные цвета;   г) теплые цвета.
7.  В какой части крынки тень положена без учета формы?
а
8. Вставь пропущенные слова в определения:
А) _______________________ это система отображения на плоскости глубины пространства.
б
в
Б) Теплые цвета можно назвать солнечными, поэтому главный солнечный цвет  _______________
превращает другие цвета в теплые.
В) _____________________ это способ передачи объёма предмета с помощью теней и света и
важнейшее средство выразительности.
9. Вид искусства, включающий рисунок и печатные художественные изображения:
А) графика;     Б) живопись;     В) скульптура;     Г) архитектура;     Д) декор.
10. В таблице представлены основные понятия – термины перспективы, светотени, натюрморта. Но
слова первой строки расставлены неверно. Исправь ошибку.
Светотень
Точка схода
Горизонт
Линейная
Воздушная
11. Определите высоту точки зрения на рисунке (4 балла)
Натюрморт
Свет
Блик
Рефлекс
Полутень
Перспектива
Станковая
Жанр
«тихая жизнь»
Голландия и Фландрия  Ответы:
I.   Теоретическая часть. 1 вариант
№
вопроса
ответ
1
б
2
б
3
а
4
а
5
в
6
в
7
а
8
а
в Конструкци
я
9
б
в
синий Светотень
11
а
справа
б
слева
 За каждый правильный ответ в заданиях №18 и 1011 – 1 балл. За каждое вставленное
слово в задании  №9  2 балла.
I.   Теоретическая часть. 2 вариант
№
вопроса
ответ
1
б
2
б
3
а
4
а
5
в
6
в
7
а
8
б
в
а Перспектива жёлтый Светотень
9
а
11
б
низкая
а
высока
я
За каждый правильный ответ в заданиях №17 и №910 – 1 балл. За каждое вставленное
слово в задании  №8  2 балла.
10. В таблице представлены основные понятия – термины перспективы, светотени,
натюрморта. Но слова первой строки расставлены неверно. Исправь ошибку
(В ТАБЛИЦЕ ОШИБКИ УЖЕ ИСПРАВЛЕНЫ) Всего 3 балла.
Перспектива (1 балл)
Точка схода
Горизонт
Линейная
Воздушная
Светотень (1 балл)
Свет
Блик
Рефлекс
Полутень
Натюрморт (1 балл)
Станковая
Жанр
«тихая жизнь»
Голландия и Фландрия
II   .    Практическая часть.
 №1. Какие цвета необходимо смешать, чтобы получить заданный цвет?     (3 балла)
1 вариант
2 вариант
 №2. Составить композицию натюрморта из данных предметов (3 балла)
(форма, расположение предметов, тени).   Материал – простой карандаш №3. Выбери из трёх репродукций картин в учебнике на стр.6061 не относящуюся к жанру
натюрморт и объясни свой выбор. (3 балла)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
           Общее количество  27 баллов
             Критерии оценки:
             На оценку «5»   от    23     до      27       баллов
             На оценку «4»   от     18     до   22     баллов
             На оценку «3»   от  13      до   17      баллов
             На оценку «2»    менее 13 баллов Бланк ответов
Фамилия, имя_____________________________________________________II  вариант_____________класс
№
вопроса
ответ
№
10
I.   Теоретическая часть.
1
2 3 4 5 6 7
8а
8б
8в
9
11
а
б
Точка схода
Горизонт
Линейная
Воздушная
Свет
Блик
Рефлекс
Полутень
II.    Практическая часть.
Станковая
Жанр
«тихая жизнь»
Голландия и Фландрия
№1. Какие цвета необходимо смешать, чтобы получить заданный цвет? (закрасьте кружочки в
нужный цвет) (3 балла)
 №2. Выбери из трёх репродукций картин в учебнике на стр.6061 не относящуюся к жанру
натюрморт и объясни свой выбор.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

№3. Составить композицию натюрморта из
данных предметов (3 балла)
               Материал – простой карандаш Бланк ответов
Фамилия, имя_____________________________________________________I  вариант_____________класс
№
вопроса
ответ
№
10
I.   Теоретическая часть.
1
2 3 4 5 6 7 8
9а
9б
9в
11
а
б
Точка схода
Горизонт
Линейная
Воздушная
Свет
Блик
Рефлекс
Полутень
II.    Практическая часть.
Станковая
Жанр
«тихая жизнь»
Голландия и Фландрия
№1. Какие цвета необходимо смешать, чтобы получить заданный цвет? (закрасьте кружочки в
нужный цвет) (3 балла) №2. Выбери из трёх репродукций картин в учебнике на стр.6061 не относящуюся к жанру
натюрморт и объясни свой выбор.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

№3. Составить композицию натюрморта из
данных предметов (3 балла)
               Материал – простой карандаш

file_name: II четверть 6 класс.docx

intro: В работе 14 заданий. Они разделены на 2 части: теоретическую (11 заданий) и практическую (3 задания).В практической части работы собраны задания по темам: "Цветоведение", "Композиция натюрморта". В конце работы прилагаются: "Бланк ответов", "Правильные ответы", "Критерии оценивания". В теоретической части задания с выбором ответов, задания типа "допиши предложение" или  "вставь пропущенное слово", на установление соответствия.

title: Контрольная работа по ИЗО для 6 класса (ФГОС) за II четверть (программа Неменского Б. М.)


extracted_text:
Plan of the opened lesson for parents.
“Mother’s day”, the 4th “a”.
Класс оформлен в осеннем стиле. Учащиеся сидят полукругом на стульях. Парты убраны,
только несколько из них оставлены для творческого задания.  Нигде нет надписи, какой
праздник. Дети сами в начале урока определяют тему мероприятия. Играет спокойная
музыка (“Every baby needs a mama”).
Students
Hello, my dear teacher! Nice to see
you.
P1 I am wonderful. P2 I am happy.
Hello!
Pictures!
P1 It is a heart.
P2 It is Mamantenok.
P3 They are mother’s hands.
We will speak about Mother’s day
Greeting
(Приветствие)
Topic of the
lesson
(Тема урока)
Teacher
Hello,  my  dear  friends!  Nice  to
see you.
How are you?
Today we have an unusual lesson.
Let’s say   hello our guests: your
parents and teachers.
And now it’s time to look under
your   chairs.   So   what   have   you
found?
(Выходят   три   ученика   с
картинками   в   руках,   которые
они   обнаружили   под   своими
стульями).
What is it?
Good job.
Well, about what will we speak
about?
Эпиграфом к нашему празднику
я взяла слова Марка Твена.
На экране появляется эпиграф
к уроку:
  “A mother had a slender, small
body, but a large hearta heart so
large that everybody’s joy found
welcome   in   it,   and   hospitable
accommodation”.
“У   матери   было   тонкое,
маленькое   тело,   но   большое
сердцесердце,
настолько
большое,   что   общее   горе   и
общая   радость,
  находили
приветствие   в   нем,
  и
гостеприимную
договоренность”.

Quotes
Как вы их понимаете?

Давайте
  украсим   доску I Love You Mom! (Высказы
вания)
другими   высказываниями   о
наших   мамочках   и   бабушках.
(   Дети   зачитывают   слова   на
английском и крепят на доску)
Play “Mother’s
day” (сценка
“День матери”
Дорогие наши мамы и бабушки!
Поздравляем   вас   с   этим
чудесным   праздником!   Мы
хотим   порадовать   своими
выступлениями, сюрпризами.
Открывает   наш   праздник
сценка: “ Встреча двух друзей в
преддверии дня Матери”.
Facts of
Mother’s day
We suggest   listening to   some
facts   about   this   holiday.   Мы
предлагаем   вам   послушать
факты   из   истории   этого
праздника.
(Я люблю тебя, Мама!)
Mom's smiles can brighten any
moment. (Мамина улыбка может
украсить любой момент)
Mom's hugs put joy in all our days
 (Мамины объятья приносят радость
в наши дни)
Mom's love will stay with us forever
(Мамина любовь остается с нами
всегда)
The heart of a home is a mother
 (Сердце дома  мама)
You gave the gift of life to me
 (Ты дала дар жизни мне)
I thank you for your tender care
 (Спасибо тебе за нежную заботу)
We should also think of Grandma
 (Мы также должны подумать о
бабушке)
God made a wonderful mother
 (Бог сделал чудесную маму)
P1: Hello. Why are you in a hurry?
P2: Oh, I’m busy. I’m running to a
flower shop.
P1: Why? It’s a holiday isn’t it?
P2: Don’t you remember? It will be
Mother’s Day tomorrow. I would like
to buy flowers for my mother.
P1: Will I join you? I want to make a
surprise for my mum too.
P1,P2 (in chorus): Great! Certainly!
Great!
P 1: People in Great Britain and Russia
celebrate Mother’s Day. The English
do it in March. The Russians do it on
the last Sunday of November  in
Russia.
P 2 : Люди  в Великобритании и
России отмечают День Матери.
Англичане делают это в марте. А
россияне празднуют его в последнее
воскресенье ноября.. P 1: People in the family try to make it
a day off for mother. They help her any
way they can; wash up, clean the rooms
and cook different tasty things.
P 2: Люди стараются сделать этот
день выходным днем для своих мам.
Они помогают им, как только могут:
моют посуду, наводят порядок в
доме, готовят разные вкусные блюда.
P 1: People visit their mothers give
them some flowers or presents. If they
can’t do that, they send their mothers a
“Mother’s Day Card”. Little children
give their mothers presents
madewith their own hands.
P 2: Люди навещают своих мам,
дарят им цветы и подарки. Если они
не могут это сделать, то они
отправляют своим мамам
поздравительные открытки.
Маленькие дети делают для мам
подарки своими руками.
My dear, dear Mummy,
Let me kiss your face,
I want you to be happy
Today and always!
I love my dear Mother,
I love you very much,
I want you to be happy
On each day of month.
Дети исполняют песню, в руках
держат красные сердца. В момент
проигрыша из сердечек составляют
большое сердце, а потом дарят их
своим мамам.
1й Ведущий: В наши дни День
матери
проходит довольно
спокойно. Женщины отдыхают,
а   их   мужчины   занимаются
работой   по   дому   и   готовят
ужин.
А
прозвучат
стихотворения   в   исполнении
Карины и Леры.
сейчас

Song “You are
my sunshine”
This song is for you.
Cartoon
“Переполох”
Наверняка   случалось   и   такое,
что   после   работы   с   трудом
удается   узнать   свой   дом.   Так
как   к   твоему   сыну   или   дочке
приходили   друзья.   Поиграли Play “ Let’s
help
они   немножко.
  А   теперь
давайте   посмотрим   всеми
любимый мультфильм.
Наши
девочкихозяюшки
наведут чистоту в доме, чтобы
порадовать своих мамочек.

P1 Today is Mother's Day.
Let's help Mama.
P2 I'll make breakfast.
P3 I'll make lunch.
P4 I'll do the dishes.
P4 I’ll do the shopping.
P5Let's help Mama.
PP It's Mother's Day.
Танец цветов
Work on the
interactive
board(работа
на
интерактивной
доске)
Poems
( translation on
the screen).
Стихотворени
я
(перевод на
экране)
Play “The
hedgehog”
Настало время показать нашим
мамочкам   и   бабушкам,   какие
мы   знатоки   в   приготовлении
праздничного ужина.
Работа с интерактивной
презентацией. Дети ищут названия
продуктов на английском языке. По
завершении игры появляется
картинка праздничного торта.
Вновь ребята хотят поздравить
своих   любимых   мамочек   и
посвятить   им   стихотворения   в
исполнении
и
Кристины.
  Степана

Даже   лесные   звери   спешат
поздравить с праздником своих
мамочек   и   бабушек.   Давайте
сейчас   заглянем   на   одну   из
лесных полянок и узнаем, какой
подарок   приготовил   ежик   для
мамыежихи.
My mother is very nice.
She’s got beautiful eyes.
She’s got a smile to charm us.
She’s got a song to calm us.
Love you, Mummy, very much
So that is great big kiss
For the nicest person in the world,
Who is listening to this!
Ведущий: The hedgehog lived in the
forest. Every winter it slept in the hole
with his mother. And in spring he woke
up and was glad to see the sun.
Ёжик выходит на полянку.
Ёжик: Hello sun! Hello sky! Hello
flowers!
Выскакивает Заяц.
Заяц.: Hello hedgehog!
H: Hello hare! What is this?
(показывает на руки)
Hare: This is the fresh plant for my
mother.
Hedgehog: Is it your mother’s birthday
today?
Hare: Oh, no. Today it’s mother’s day.
Hedgehog: And what is this “Mother’s
day?”
Hare: This is holiday for all mothers
and grandmothers of all universe. And
this plant is for her. And what gift do
you present your mother?
Hedgehog: Oh, I don’t know. I have not any gift.
Hare: Think about it, but I must go,
Good bye Hedgehog.
Ведущий: Suddenly, the Hedgehog
sees the flowers.(выходят цветы)
Hedgehog: Who are you?
Snowdrop: I am a nice little flower in a
white dress. I have no smell. I am a
snowdrop.
Hedgehog: And who are you?
Bluebell: I am blue like the sky, and
my dress like a bell. I like the sun. I am
a bluebell.
Hedgehog: And who are you?
Sunflower: Look at me please. I am
like the sun. Me color is yellow, I make
the fields yellow. I am very nice as you
see.
Flowers: We are flowers.
Snowdrop: Who are you?
Hedgehog: I am a hedgehog.
Bluebell: What are you doing here?
Hedgehog: I am looking for the gift for
my mother. Today it’s Mother’s day.
Sunflower: Sisters, let’s help him.
(Цветы дают по одному цветку для
ежика)
Hedgehog: Thank you flowers. You are
so kind. Now I have the gift for my
mother.
Девочкицветы наполняют вазу
цветами, которая прикреплена к
доске.
PP Yes, we do.
Дети поочередно говорят,какая их
мама,используя прилагательные на
цветах: "My mum is …: pretty, kind,
smart, beautiful, loving, funny, good,
wonderful, sweet.
Here Is a Flower
Here Is a Flower (Вот цветок)
Here is a flower (Вот цветок)
For a very special day (В особый день)
Just for you (Только для тебя)
On Mother's Day (В мамин день)

Look,   our   vase   is   empty.
Подсолнух,
колокольчик,
подснежник,   наполните   вазу
прекрасными цветами.
Thank you, wonderful flowers! I
have   not   seen   such   a   beautiful
bunch. Do you like it?
Children, can you describe your
mother.   Our   magic   flowers   will
help you.
  Иванова
Диана
стихотворение   “Here
flower”( Вот цветок).
  прочтет
a
is
Poems( translati
on on the
screen).
Стихотворени
я
(перевод на экране)
Video “Poem
about an angel”
У каждого ребенка есть ангел
хранитель. Кто же он?
Poems
( translation on
the screen).
Стихотворени
я
(перевод на
экране)
Dramatization
of the song
“Old
McDonald”
Инсценировка
песни “Старый
фермер”

А   теперь   давайте   поздравим
наших
ангеловхранителей,
наших   любимых   мамочек   и
бабушек с праздником!
Хорошим   подарком   для   мам
могут   быть   стихи.   Давайте
послушаем некоторые из них.
Now   we’ll   watch   a   play.   Our
children   have   prepared   a   short
play   about   old   farmer   and   his
animals.
посмотрим
А
инсценировку   песни   “Старый
МакДональд”.Эта   песня   о
старом   фермере   и   его
животных.
сейчас

Many hugs and kisses, too (Много
объятий и поцелуев, тоже)
Each one says that I love you (Каждый
из которых говорит что я люблю
тебя.)
Пока родители смотрят видео, дети
изготавливают открытку из
заготовленных деталей картон,
фигуры, текст).
Учащиеся дарят открытки,
сделанные своими руками.
Дети декламируют стихи.
The heart of a home is a mother
Whose love is warm and true,
And home has always been "sweet
home"
With a wonderful mother like you!
Sometimes we have a game of ball
And Mummy quite enjoys at all
And when I’m tired as tired can be
She tells a pretty tale for me.
I never have a special day
To give flowers to my mother
I give them to her every day
To show how much I love her.
Old MacDonald had a farm, eeieeio,
And on his farm he had some chicks,
eeieeio.
With a quack quack here and a quack
quack there,
Here a quack, there a quack,
everywhere a quack quack.
Old MacDonald had a farm, eeieeio.
Old MacDonald had a farm, eeieeio,
And on his farm he had a cow, eeiee
io.
With a moo moo here and a moo moo
there,
Here a moo, there a moo, everywhere a
moo moo.
Old MacDonald had a farm, eeieeio.
Old MacDonald had a farm, eeieeio, And on his farm he had a pig, eeieei
o.
With an oink oink here and an oink
oink there,
Here an oink, there an oink,
everywhere an oink oink.
Old MacDonald had a farm, eeieeio.
Old MacDonald had a farm eeeye,ee
eyeoh
And on that farm he had a dog ee
eye,eeeyeoh
With a woof, woof here and a woof,
woof there
Here a woof, there a woof, everywhere
a woof, woof
Old MacDonald had a farm, eeieeio.
Old Macdonald had a farm, eeieeio
And on his farm he had a sheep, eei
eeio
With a baabaa here and a baabaa
there
Here a baa, there a baa, everywhere a
baabaa
Old Macdonald had a farm, eeieeio
Old MacDonald had a farm, eeieeio,
And on his farm he had a horse, eei
eeio.
With a neh neh here and a neh neh
there,
Here a neh, there a neh, everywhere a
neh neh.
Old MacDonald had a farm, eeieeio
Old MacDonald had a farm, eeieeio,
And on his farm he had a duck, eeiee
io.
With a quack quack here and a quack
quack there,
Here a quack, there a quack,
everywhere a quack quack.
Old MacDonald had a farm, eeieeio.
Old MacDonald had a farm, eeieeio,
And on his farm he had a cat, eeieei
o.
With a meow meow here and a meow
meow there, Poem.

Каждый   из   нас   задавался
вопросом
своего
Вашему
происхождения.
вниманию
представляется
стихотворение
"Скажите,

откуда я взялся?" в исполнении
Андрея Курчанова.

Motheronly   one   word   but   how
many   meanings   it   has.  Мама
только одно слово, но сколько у
него   значений.   За   каждой
буквой   скрывается   столько
любви, терпения, слез, доброты.
Here a meow, there a meow,
everywhere a meow meow.
Old MacDonald had a farm, eeieeio
Стихи  "Скажите, откуда я взялся?"
Скажите, откуда я взялся?
Я всем задавал вопрос.
А дедушка мне ответил:
 Нам аист тебя принес.
А бабушка мне сказала:
 В капусте тебя нашли.
А дядя шутил:  С вокзала
В корзинке тебя принесли.
Я знаю, неправда это,
Мама меня родила,
Я только не знаю ответа,
Где мама меня взяла.
Сестра на меня ворчала:
 Ты голову всем вскружил.
А я начинал сначала:
 А где я до мамы жил?
Никто это тайну из взрослых
Мне так объяснить и не смог.
Лишь мама ответила просто:
Ты жил в моем сердце сынок!
Учащиеся расшифровывают значение
каждой буквы в слове “Mother”. В
руках каждый из них держит букву.
После сказанных слов дети
поднимают буквы вверх, из которых
складывают два слова MOTHER и
МАМУЛЯ.
"M" is for the million things she gave
me.
это миллионы вещей, которые она
мне дала
"0" means only that she's growing old.
означает только то, что она стареет.
"T" is for the tears she shed to save me.
это слезы , что она пролила, чтобы
спасти меня.
"H" is for her heart of purest gold. сердце ее чистое золотеет
"E" is for her eyes, with love lights
shining
глаза сияют любовью.
"R" means right, and right she'll always
be.
означает право, и права она всегда
будет.
Put them all together; they spell
"mother,"
Presentation of
the mothers’
photos.
(презентация
фотографий
мам под
музыку
“Мамапервое
слово”
Conclusion

Дорогие ребята, нежно любите,
уважайте,   берегите   маму   и
бабушку,   не   причиняйте   им
боли   словами   и   поступками.
Благодарите   их   за   труды   и
заботу  о  вас,   будьте  добрыми,
чуткими,
отзывчивыми.
Постоянной   заботы,   внимания,
сердечности,   доброго   слова
ждут от вас мамы и бабушки.
Now it’s time to say some final
words.
  In   conclusion,   let’s
say “Happy   Mother’s   Day!”
again.
Thank you for participation.
Good bye!
В заключении  остается
пожелать вам «Счастливого
маминого дня!». Спасибо за
участие. До новых встреч!

file_name: Plan of the opened lesson for parents.docx

intro: Урок-представление,в котором дети готовят поздравления своим мамам. Урок включает в себя различные приемы работы: создание поздравительной открытки, инсценировки песен, танцы, постановка сказки,поздравления в стихотворной форме, а также презентация с фотографиями матерей и повторение слов на тему Еда с использованием интерактивных технологий.

английский язык

group: Дисциплины

title: Открытый урок по английскому языку "Mother's day"(4 класс)


extracted_text:
«Живая русская классика»
СЦЕНАРИЙ КОНКУРСА ЧТЕЦОВ
Подготовила Маланченко Н.Ю.,
 учителя русского языка и литературы
МБОУ СОШ №3 с.Иглино
Иглинский район Республика Башкортостан
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА:
 Пропаганда произведений русской классической  отечественной  прозы и
поэзии, воспитание подрастающего  поколения в духе патриотизма;
 Выявление, поддержка и стимулирование талантливых исполнителей,
владеющих жанром художественного слова;
 Знакомство с литературным наследием России, отражающим величие
нашей культуры и богатство русского языка;
 Повышение общественного внимания к жанру художественного слова.
 Критерии оценки и требования к выступлениям
 Выбор текста произведения для использования в рамках Конкурса;
 Грамотная речь;
 Артистизм исполнения;
 Глубина проникновения в образную систему и смысловую структуру
текста;
 Регламент выступления:
Длительность выступления до 5 минут.
 Подведение итогов конкурса:
 Победители и призёры  конкурса  награждаются  грамотами. Сценарий конкурса чтецов «Живая русская классика»
Ведущий 1 Здравствуйте, уважаемые участники, жюри и гости. Мы рады
приветствовать Вас в нашей литературной гостиной  на  конкурсе чтецов
«Живая  русская классика».
Ведущий 2  Наше время — время великих достижений науки, техники, время
замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее
сложным и великим Максим Горький считал книгу.
Ведущий 1 В книге заключен огромный духовный мир человечества.     Книга
— самое могучее и самое универсальное средство общения людей, народов,
поколений. Ее называют единственной машиной времени, с помощью которой
можно совершать путешествия в невиданные страны, в прошлое, в будущее и
настоящее…
Ведущий 2 Сегодня мы собрались, чтобы провести конкурс чтецов и
показать, что интерес к чтению русской классики не угас.
Ведущий 1  Представляем жюри конкурса:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Ведущий 2  Удивительное и прекрасное имя – Пушкин!
Оно для нас  само воплощение поэзии, синоним высокого слова Поэт. Он
всегда с нами и в нас. Как небо, как воздух, как земля, о которых мы не часто
думаем и вспоминаем, потому что просто не осознаем себя без них, потому
что они всегда для нас есть.
Ведущий 1  Наш Пушкин – это огромный поэтический материк, знакомый с
детства, но все еще неизведанный до конца. Сверкающий мир его красок, не
поддельных чувств, нравственного оптимизма продолжает волновать нас и
теперь. Ведущий 2  Александр Сергеевич Пушкин «Зима. Что делать нам в
деревне?».
                   Читает________________________________________
Ведущий 1 19 век в русской литературе принято называть «золотым» веком.
Литература этой поры  явление уникальное, исключительное, несравненное.
«Золотой век» породил плеяду выдающихся литераторов.  Среди них
Михаил Юрьевич Лермонтов – удивительно глубокая личность,   автор
лирики и прозы,  художник,  переводчик, «роскошный талант, в котором
кроется чтото великое и таинственное».
 Ведущий2          Михаил Юрьевич Лермонтов  «Незабудка».
                               Читает  Кулуева Ралина
Ведущий 1 Поэзия 19 века – яркая страница русской литературы.
Именно в 19веке раскрылось своеобразие поэтического таланта Некрасова,
Полонского, Майкова,  А.Толстого  и,  конечно, Фета.
 Ведущий 2  Лев Николаевич Толстой сказал об Афанасии  Фете: «Это поэт,
единственный в своем роде». И это справедливо. Его стихи – это лирические
миниатюры. Они необычайно музыкальны. Вот одно из таких стихотворений.
Ведущий 1   Афанасий Афанасьевич Фет «На заре ты ее не буди»
                  Читает__________________________________________________
Ведущий2   Великое художественное наследие оставил нам Иван Сергеевич
Тургенев. Читая и перечитывая его произведения,  испытываешь истинное
наслаждение красотой русского языка.
Ведущий 1      Иван Сергеевич Тургенев отрывок из произведения «Записки
охотника»
                     Читает      Гришин Максим
Ведущий 2       Иван Сергеевич Тургенев «Роза» Читает     ____________________________________
Ведущий 1 Максим Горький говорил: «Не зная Толстого, нельзя считать себя
знающим свою страну… он сделал поистине огромное дело – дал итог
пережитого за целый век с изумительной правдивостью, силой и красотой…»
Ведущий 2      Лев Николаевич Толстой «Лебеди»
                    Читает     ____________________________________
Ведущий 1  «Вы достроили здание, основание которого заложили Фонвизин,
Грибоедов, Гоголь. Но только после Вас мы можем с гордостью сказать: «У
нас есть свой, русский, национальный театр. Он по справедливости должен
называться «театр Островского»», писал о великом драматурге
А.И.Гончаров.     А    Н.Добролюбов называл произведения Островского
«пьесами жизни».
Ведущий 2    Александр Николаевич Островский.  Монолог  Катерины из
пьесы «Гроза»
              Читает __________________________________
Ведущий 1  « Что бы ни случилось с нашей литературой, как бы пышно она ни
развивалась, Некрасов всегда будет принадлежать к числу тех, которые
составляют ее гордость, ее славу, ее украшение»,  утверждал знаменитый
писатель и публицист Н.Г.Чернышевский.
Ведущий 2  Николай Алексеевич Некрасов «Железная дорога»
                     Читает  Хурсан Кристина
Ведущий1  литература  20 века , ставшая отражением противоречий и
поисков, поражает обилием талантов и многообразием художественных
решений. Появляются новые  книги и журналы, литературные салоны и кафе,
новые направления, течения, школы… «Чтото в России ломалось, чтото
оставалось позади, чтото, народившись и воскреснув, стремилось вперед».
Неизменным оставалось одно  любовь к Родине.
Ведущий 2  Сергей Есенин – единственный среди русских лириков поэт, в
творчестве которого невозможно выделить стихи о родине в особый раздел.
Сергей  Есенин!
Это имя в лесах родной моей России,
В березах нежных и осинах, В сережках желтоватосиних,
В лугах из зелени весенней.
В твоих стихах, Сергей Есенин!
Ведущий 1  Сергей Александрович Есенин «Гой, ты, Русь моя родная!»
                 Читает _____________________________________________
Ведущий 2   Анна Андреевна  Ахматова   крупнейший русский поэт XX века,
писатель, литературовед, литературный критик, переводчик.
 Ведущий 1   «Я не переставала писать стихи. Для меня в них — связь моя с
временем, с новой жизнью моего народа. Когда я писала их, я жила теми
ритмами, которые звучали в героической истории моей страны. Я счастлива,
что жила в эти годы и видела события, которым не было равных».
Ведущий 2   Анна Ахматова «Реквием»
                       Читает Громова Алена
Ведущий 1 «Сущность человека лучше всего, благороднее и совершеннее
всего выражается через его деяния, через его труд и творчество», в этом был
убежден  Александр Александрович Фадеев.  Моральная чистота, высокие
идеалы, готовность к самопожертвованию,  устремленность вперед — вот что
прежде всего характеризует героев его произведений.

Ведущий 2 Александр Александрович Фадеев отрывок из романа «Молодая
гвардия»
                 Читает _____________________________________________
Ведущий 1   Иван Алексеевич Бунин – одно из самых ярких имен русской
литературы. Прекрасный язык, образность, точность, ритмичность прозы, сила
воображения, живописность, тонкий психологизм – лишь некоторые черты его
творчества, уходящие корнями в русскую классику.
Ведущий 2    Иван Бунин «Красавицы»
                     Читает    Теплова Мария
Ведущий 1   В своей биографии Владимир Маяковский писал: «Япоэт. Этим
и интересен. Об этом и пишу.
Ведущий2 Лиля Юрьевна Брик, женщина, которой восхищался  поэт,
вспоминала:«Он не любил разговаривать. Он всегда, ни на час не прекращая,
сочинял стихи. Вероятно, поэтому так нерастраченно вошли в них его переживания». Это свойство, которое присуще в общемто каждому поэту, у
Маяковского было таким всеобъемлющим, что иногда думаешь: а можно ли
вообще сказать о нем больше, чем он сказал о себе сам – сихами?
Ведущий 1   Владимир Маяковский «Что такое хорошо и что такое
плохо»
                   Читает________________________________________
Ведущий  2   Владимир Маяковский «Сказка о Красной Шапочке»
                   Читает_________________________________________

Ведущий 1 Об этом авторе  Марина Цветаева сказала так: «Изучив
шестнадцать языков, пожалуй, говорил он на особом, семнадцатом, на
Бальмонтовском».
Ведущий 2  Константин Дмитриевич Бальмонт   поэт Серебряного века –
эпохи   духовности и культуры, творческой свободы, созвездия ярких
индивидуальностей, рождения гениальных открытий.
Ведущий 1  Ахматова, Цветаева, Блок, Пастернак,  Мандельштам –
современники Константина Дмитриевича.  А сам он был кумиром читающей
России тех лет. Как отмечал Валерий Брюсов, «в течение десятилетия
Бальмонт нераздельно царил над русской поэзией».
Ведущий  2   Константин Бальмонт «Русский язык»
                   Читает______________________________

Ведущий 1  Наша литературная гостиная закрывается. Мы благодарим
конкурсантов за прекрасное исполнение русской классической прозы и
поэзии.
Ведущий 2   Членам  жюри  потребуется время, чтобы подвести итоги, а
участников конкурса приглашаем пройти в столовую.
(Небольшой перерыв)
  Ведущий 1 Конкурс подошел к завершению. Заключительное слово
предоставляется жюри.

file_name: Маланченко Н.Ю. СЦЕНАРИЙ КОНКУРСА ЧТЕЦОВ.docx

intro: сценарий конкурса юных чтецов "Живая русская классика". Мероприятие  пропагандирует произведения русской классической отечественной прозы и поэзии, выявляет, стимулирует и поддерживает юных исполнителей, владеющих жанром художественного слова, знакомит с литературным наследием России, отражающим величие нашей культуры и богатство русского языка, повышает внимание к жанру художественного слова

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Программа «Ладья»
Занятие №1
Тема: «Карта нашего пути» (вводное).
Цель: Знакомство с группой, демонстрация модели поведения на
занятиях;   информирование   группы   по   основным   вопросам,
связанным   с   программой   и   распространением   Вич-инфекций;
формирование   мотивации   к   работе   по   программе;   диагностика
исходного уровня нравственных представлений.
I Начало работы
Цель: знакомство, погружение в атмосферу тренинга.
1 Игра «Знакомство»
А) Представление ведущего:  рассказ о себе, о своих
профессиональных интересах и взглядах, о своем первом
впечатлении от группы; в общих чертах говорит о целях и форме
организации занятий (презентация)
Б)  Раздать каждому игроку по 3 ленточки и написать свое имя,
отчество и фамилию.
Ленточки у игроков забрать и перемешать, затем каждый игрок
среди других игроков находит свою ленточку с именем, отчеством
и фамилией. Имя вставить в бейджик. (Группа садиться на места)
  Все   участники   по   кругу   рассказывают   с   какими   мыслями,
настроением и для чего пришли на тренинг.
2 Упражнение «Интервью»
Рассчитаться   на   1-2   и   образовать   пары.   В   паре   участники   по
очереди   становятся   на   3   минуты   «журналистом»   и   «звездой».
Журналист готовит краткий рассказ о звезде на основе экспресс-
интервью,   в   ходе   которого   «звезда»   рассказывает   о   том,   что
готова   сообщить   о   себе   группе.   По   окончании   работы
«журналисты» представляют «звезд» в общем кругу.
3 «Эмблема своей работы»
Каждый   рисует   эмблему   своей   работы   и   защищает,   затем
прикрепляет на плакат
1 – 1г.

1– 5 лет
>5 лет
4 Упражнение «Займи своё место»
Цель: определить место в группе.
На полу лежать 5 наименований:
- воз добра; - сувениры; - попутчики; - стоптанные сапоги; - ?
II Работа по теме занятия
1Упражнение «Мои ожидания»
Каждая из 5 групп сидит в своём малом кругу и пишет на л.А4, что
ожидает от тренинговых занятий. Чья группа готова, расставляет
стулья   по   большому   кругу   и   делится   информацией.   (Ведущий
записывает на ватмане общие ожидания) 2Упражнение «Выработка правил группы»
Метод - мозговой штурм (ватман, маркеры)
Цель:   Демонстрация   демократичного   и   безопасного   общения,
выработка правил групповой работы.
Предлагается выбрать 3 цвета: зеленый, красный, желтый.
Каждый   садится   по   цветам   и   записывает   1   из   них   правила
общения   в   группе.   Затем   обсуждаются   все   предложения   и
формулируются на ватмане правила:
ПРАВИЛА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
1Уважительное отношение друг к другу.
2Правило правой руки (говорить по одному).
3 «Я – высказывания» (говорить от себя)
4 Регламент.
5Конфиденциальность
6 Активное участие.
7Правило свободной ноги.
8 Правило «стоп».
9Правило «пирога».
10Выключение на время занятий мобильных телефонов.
3 Упражнение «Карта нашего пути»
Предлагается   разделиться   на   4   группы,   выбирая   при   этом
фломастеры, карандаши, кисточки и мелки. Каждая группа берет
3-4   листа   А4,   скотч   и   рисует  «Жизненный   путь»   или   «Путь
судьбы» в виде географической карты(Вселенной, Земного шара,
отдельного материка, страны и т. Д.)
Ведущий:   в   судьбе   каждого   человека   огромную   роль   играют
нравственно-ценностные   категории.   Постарайтесь   распределить
жизненные ценности на «карте жизненного пути»
- счастье
-дружба
-любовь
-семья
-здоровье
-жизнь, смерть
-добро, зло
-ценности
-цели, смысл
- свобода
-выбор
-культура
-кризис                                В конце каждая группа анализирует
свой проект.
4 Анкетирование (анкеты и ватман)
Цель: введение в проблематику программы, диагностика исходных
представлений о ВИЧ. 5              6             7
8
А,е          б            а,в
б
После анкетирования в свободной форме обсуждаются вопросы,
которые возникают у участников.
Анализ полученных результатов:
№вопроса 1               2                           3
4
Б              б                             в
Правильн
ые ответы
г(а,б,в)
Анкета «Оценка информированности о ВИЧ – инфекции»
Цель:  оценка  изменений   в  уровне  информированности   о   ВИЧ  –
инфекции.
1Выберите правильный вариант ответа:
А) СПИД – это начало ВИЧ – инфекции.
Б)СПИД   –   это   результат   развития   ВИЧ  –   инфекции   в   организме
человека.
В)ВИЧ – инфекция и СПИД – это одно и то же.
2Человек, инфицированный ВИЧ:
А)сразу это чувствует
Б)может долгое время не знать о том, что он заражен
3 Продолжительность жизни человека с момента заражения
ВИЧ (при условии заботы о поддержании здоровья) может
достигнуть:
А)2 года
Б) 5 лет
В)20-25лет
4 ВИЧ – инфекция передается через:
А)кровь
Б)сперму и влагалищные выделения
В)грудное молоко от матери к ребенку
Г)Все ответы верны
5   Выберите   те   варианты   ответов,   в   которых   указаны
возможные пути передачи ВИЧ – инфекции:
А)использование нестерильных шприцев и игл
Б)укусы насекомых
В)совместное использование посуды с ВИЧ – инфицированным
Г)пользование общим туалетом с ВИЧ – инфицированным
Д)рукопожатия или объятия с ВИЧ – инфицированным
Е)незащищенный секс с инфицированным партнером
Ж)все ответы верны
6Период «окна», т.е. время с момента заражения ВИЧ до того
момента,   когда   его   можно   будет   определить   с   помощью
анализов, составляет:
А) 2-3 дня
Б)2 – 3 месяца
В)2 – 3 года 7Вирус   иммунодефицита   человека   гибнет   при   (возможно
несколько правильных вариантов)
А)кипячении
Б)замораживании
В)обработке этиловым спиртом
Г)все ответы верны
8ВИЧ – инфекция сегодня
А) полностью излечима
Б)её развитие может быть замедлено с помощью терапии
В)не поддается никаким медицинским вмешательствам
5 Упражнение «Разные люди»
Распределиться на 1-2-3.
1гр.   –   активные   люди;   2   –   гр.   –   «Хрустальные   люди»;   3   гр.   –
наблюдатели
Цель активных людей с 3 попыток уговорить «Хрустальных людей»
пойти за собой.
Рефлексия:  обмен   каждого   человека   по   группам,   анализ   3
ситуаций.
 Где их можно встретить в жизни?
 III Завершение работы
А) Оценка исходного уровня этических представлений
участников.
Проводится ассоциативный эксперимент.
Цель:   оценка   изменений   в   духовно-нравственной   сфере
подростков.
Подросткам предлагается написать по 5 – 7 слов, которые первыми
приходят им в голову.
 Слова – стимулы         Категории – показатели содержательного
наполнения
Семья
  поддержка,
Дружба
Любовь
Свобода
Жизнь
Добро
Терпимость
Выбор
Здоровье
Счастье
Уважение,
  помощь,
ответственность, корни
Помощь, поддержка, альтруизм
Уважение, забота, ответственность
Возможности, ответственность, ценность
Возможности, ценность, цели, смысл
Добрые дела, помощь, поддержка
Уважение,
дискриминации
Возможности, ответственность, цели, смысл
Ценность, забота, ответственность, возможности
Соучастие   в   жизни   других,   стремление   к   целям,
нематериальность счастья
  понимание,
  принятие,
  отсутствие

забота,
Анализ предложений, запись в общую схему на ватмане или доске. IV Рефлексия
Группа высказывается на тему:
- Что нового произошло во время занятия?
- Что удивило, оказалось неожиданным?
V Д/З
Цель: вербализация опыта, полученного в ходе занятия.
Участникам   предлагается   написать   краткое   эссе   на   тему   «Как
проблема распространения ВИЧ связана со мной?
Ассоциативный эксперимент.
Цель:   оценка   изменений   в   духовно-нравственной   сфере
подростков.
Подросткам предлагается написать по 5 – 7 слов, которые первыми
приходят им в голову.
Слова – стимулы         Категории – показатели содержательного
наполнения
Семья
Дружба
Любовь
Свобода
Жизнь
Добро
Терпимость
Выбор
Здоровье
Счастье

file_name: Программа Ладья 1 занятие.docx

intro: В процессе взаимодействия рассматриваются правила знакомства с группой, демонстрация модели поведения на занятиях; информирование группы по основным вопросам, связанным с программой и распространением Вич-инфекций; формирование мотивации к работе по программе; диагностика исходного уровня нравственных представлений. Даётся подборка игр и упражнений."Карта жизненного пути"

title: Профилактическое занятие по программе "Ладья"


extracted_text:
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
« Яснополянская школа»
Джанкойского
района Республики Крым
ул.Первомайская,
2а, с.Яснополянское, Джанкойский район, Республика Крым, 296120
тел/факс 0(6564) 5-27-21, e-mail:yasnaja.schoo@mail.ru

Приготовила
и провела
учитель
истории Дербина И.В.

6
апреля 2017 год

Сценарий
мероприятия «Знатоки истории» по истории для учащихся7-8 классов.
Эпиграф: « Нить истории прекрасна златом добрых славных дел. Жизнь
того лишь не напрасна, за Отчизну кто радел!»
Цель. Гражданско-патриотическое воспитание учащихся.
Задачи:-содействие развитию интереса к предмету;
-
углубление и расширение знаний
школьников о героических страницах истории своего Отечества;
-
-развитие и коррекция познавательных
процессов, коммуникативных навыков общения;
-
-формирование коммуникативных навыков
общения, умения работать в группах, принимать решения;
-
-воспитание чувства гордости к
историческому прошлому Родины, ответственности.
План:
Представление команд.
Представление судейства.
Состязание знатоков.
Подведение итогов
Награждение победителей.
Правила игры:
В игре принимают участие 2 команды. Право первого хода
разыгрывается при помощи жребия. Команда выбирает тему вопроса и его стоимость.
Отвечает команда, участник которой ( или капитан) первым поднимет руку. В
случае верного ответа на счёт команды поступает выигранное количество баллов.
Ответившая команда имеет право выбрать следующий вопрос. Выигрывает команда,
набравшая большее количество баллов.
Собравшихся
приветствует сама “богиня Клио”:
“Вам, пришедшим сюда, к состязанию готовым,
Слово привета своё я обращаю.
Честно сражайтесь под сводами храма науки
И благородством блистайте не меньше,
Чем жаждою схватки.
Пусть же дарует Великая Ника
Победу тем, кто достойнее будет
И знанья покажет
искусней
Муза истории – Клио –
Вас поздравляет.

Правители

10

20

30

40

50

60

70

Вехи русской истории

10

20

30

40

50

60

70

Личность в истории

10

20

30

40

50

60

70

Голоса из прошлого

10

20

30

40

50

60

70

Русская кухня

10

20

30

40

50

60

70

Это интересно

10

20

30

40

50

60

70

Тема « Правители».
10 баллов. Первый русский царь. ( Иван Грозный.)
20 баллов. Этот царь получил прозвище «
Тишайший». (Алексей Михайлович Романов)
 30 баллов. Этот человек провёл церковную реформу.(
патриарх Никон)
 40 баллов. О каком царе эти слова А.С.Пушкина : « то
академик, то герой, то мореплаватель, то плотник, он всеобъемлющей душой на
троне вечный был работник». (Пётр Первый).
50 баллов. Правил в Киеве тот
князь,
                    И молва о нем неслась.
                    Все соседи князя знали
                    И мудрейшим называли.     (Ярослав)
60 баллов. Как звали сына Петра Первого, который по приказу отца был
брошен в Петропавловскую крепость?   (Алексей.)
 70 баллов. Этот князь написал своим сыновьям
«Поучение».  (Владимир II Мономах.В «Поучении» призывал сыновей
укреплять единство Руси.)
                                                      Тема
“Вехи русской истории”
10 баллов Какое слово в старину служило синонимом «красоты»? (лепота)
20 баллов Именно этот город на берегу Белого моря стал первым
морским портом России (Архангельск)
30 баллов В водах какой реки Владимир I Святославович крестил
русских людей в 988 году?
(В водах Днепра, крещение киевлян.)
40 баллов Высшее учебное заведение, открывшееся в Москве в 1755 году.(Московский
университет).
50 баллов. Сколько в истории России было князей и царей по имени
Иван?(Шесть.)
60 баллов В каком веке Россия стала именоваться империей?   (В
18-м веке.В 1721 году Пётр I объявил Российское государство Российской
империей.)
70 баллов В каком веке отмечалось 1000-летие Крещения Руси?  (В
20-м, а точнее в 1998 году.)

Тема «Личность в истории»
10 баллов Назовите имя и фамилию человека, летом 1613 года
венчавшегося на царство в России?  (Михаил Романов.)
20 баллов Назовите русского князя, командовавшего войском в Ледовом
побоище на Чудском озере?  (Александр Ярославич Невский.)
30 баллов Наиболее заметными русскими царями были Иван IV и Пётр I.
А кто из их «коллег» объединял приписываемые им качества?  (Иван
III.Современники называли его и Великим и Грозным.)
40 баллов Назовите царевну, правительницу русского государства, при
малолетних братьях Иване и Петре.  (Софья.)
50 баллов Во время правления какой императрицы к России были
присоединены Крым и Северное Причерноморье?  (Екатерина II.)
60 баллов Назовите фамилию человека, который под именем Петра III в
1773 году возглавил восстание яицких казаков.  (Емельян Пугачёв.)
70 баллов Кого из российских императриц звали в девичестве
София-Шарлотта-Августа-Фредерика Ангальт- Цербстская? (Екатерина II)
                                                         Тема «Голоса из прошлого»
10 баллов “Дотоле моей ноги в Москве не будет, покуда бояре там всем
заправляют. А что до народа московского, то зла на него моего царского
нету”. (Ивану Грозному).
20 баллов “Каждый воин должен понимать свой маневр. Воюют не числом,
а умением”. (Александру Суворову).
30 баллов “Весело слушать, когда подданные открыто говорят государю
правду. Вот чему надо учиться у господ англичан”. (Петру Первому).
40 баллов “Врагов тьма тьмущая, многая множество бесчисленно,
воскликнул князь, - но лучше честная смерть, чем позорная жизнь!” (Дмитрию
Донскому).
50 баллов «Да будет Киев матерью городов русских!»? (Олег)
60 баллов «Своего князя мне уже не воскресить, но я хочу почтить вас
завтра перед своими людьми» (княгиня Ольга)
70 баллов «России  могущество будет прирастать Сибирью» (М.В.
Ломоносов)
                                                            Тема
«Русская кухня»
10 баллов Ложками из какого материала ели дружинники при дворе князя
Владимира Святого? (серебряными ложками)
20баллов Какой продукт, согласно русской пословицы, является всему
головой? (Хлеб)
30 баллов О какой кухонной утвари говорится в народной русской
загадке: «Утка в море, а хвост на заборе»? (О ковше)
40 баллов Кашу из какой крупы на Руси называли черной? (Из гречки)
50 баллов Слово суп появилось в России в эпоху Петра. А как
первоначально называли жидкие блюда на Руси? (Хлёбово, варево, похлёбка, уха)
60 баллов Этот продукт на Руси ставили на стол перед дорогим гостем.
А если гость оказывался нежеланным, то его ему не предлагали (соль)
70 баллов Мучное лакомство, известное на Руси еще до принятия
христианства и дожившее до сегодняшнего дня. Этот продукт изготавливали
из смеси ржаной муки с медом и ягодным соком - его даже называли "медовым
хлебом".(пряники)
Это интересно.
10 баллов. Как в древней Руси называлось согласие
родителей невесты на брак с молодым человеком? ( запой)
20 баллов. В наше время покажется странным, если вы
преподнесёте кому-нибудь букет из скромных фиолетовых или розовых цветков. А в
17 веке такие букеты считались роскошными, ими украшали причёски королев
петлицы камзолов придворных. О каком растении идёт речь?
( картофель).
30 баллов. В некоторых районах Руси возводились
сооружения, к которым реально подходило название « избушка на курьих ножках».
Что это были за « курьи ножки»? ( пеньки).
40 баллов. По древнему китайскому поверью у него –
голова верблюда, глаза – демона, уши – коровы, рога – оленя, ноги – тигра, шея
– змеи, живот – моллюска, чешуя – карпа, а на голове – шишка, которая позволяет
ему летать. Что это за чудовище, до сих пор почитаемое в Китае?
( Дракон).
50 баллов. Византийцы часто воевали со славянами.
Византийские полководцы летом строго следили за тем, чтобы у воинов с собой
были мешки из бычьих или козлиных шкур. Для чего они были нужны?  ( для
переправы через реку).
60 баллов. Древние греки называли её Ра, тюрки –
Идель, а как называли её русские?  ( Волга).
70 баллов. Более 1000 лет назад китайский фармацевт
изобрёл рецепт пилюль бессмертия: 2
 унции растёртой серы и 2 унции растёртой селитры положить на сковородку,
зажечь 3 стручка перца, добавить древесный уголь. Позже это снадобье стало
применяться вовсе не для продления жизни. Что это такое?  ( порох).
Тема
«Кот в мешке»
100 баллов. Правитель какого государства жил в Сарае?
( Хан Золотой Орды).
100 баллов. Какая птица считалась у славян вещей? (
кукушка).
100 баллов. В Российской империи существовал термин «
инородец». Кого называли так?
( живущих на окраине страны,
исповедывающих другую религию)
100 баллов. Каким образом связаны с именем Петра
Первого ёлочная игрушка и ножницы?
(Пётр Первый ввёл Новый год и велел наряжать ёлки, а
также велел обрезать платья на иностранный манер).
100 баллов. Раньше купеческие союзы называли
гильдиями, а как в России называли купца, изгнанного из гильдии? (
Разгильдяй).
100 баллов. « И была сеча жестокая, и стоял треск от
ломающихся копий, и казалось, что двинулось замёрзшее озеро…» О битве на каком
озере идёт речь? ( на Чудском.)
100 баллов. Солдат какого рода войск в России
называли пионерами? ( сапёрами).
Рефлексия:
1.Что узнали нового и интересного?
2.Чему научились?
3.Чего никогда не делали и сумели сделать?
4. Что показалось трудным?
Подведение итогов. Награждение.

Правители

10

20

30

40

50

60

70

Вехи русской истории

10

20

30

40

50

60

70

Личность в
  истории

10

20

30

40

50

60

70

Голоса из
  прошлого

10

20

30

40

50

60

70

Русская кухня

10

20

30

40

50

60

70

Это интересно

10

20

30

40

50

60

70

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Муниципальное общеобразовательное учреждение.doc

title: Сценарий праздника-линейки Последний звонок


alt: Муниципальное общеобразовательное учреждение «

alt: Сценарий мероприятия «Знатоки истории» по истории для учащихся7-8 классов

alt: И мудрейшим называли. (Ярослав) 60 баллов

alt: Руси? (Хлёбово, варево, похлёбка, уха) 60 баллов