extracted_text:
Г.Ш.Ханова, А.Ш.Ханова
МОУ СОШ р.п.Старотимошкино
МО «Барышский район»
Народный календарь педагогическая технология приобщения
дошкольников к   народным традициям.
Аннотация. В данной статье отражен опыт работы дошкольных групп МОУ СОШ
р.п.Старотимошкино по приобщению дошкольников к народным традициям  с
помощью Народного календаря.
Ключевые слова: Народный календарь, обрядовые и календарные праздники, приметы,
фольклорные праздники.
Дошкольный возраст – это сензитивный период приобретения ребёнком основ
личностной культуры, соизмеримой с общечеловеческими духовными
ценностями. Приобщение детей дошкольного возраста к знаниям о родном
крае, национальной культуре, включение народных традиций в процесс
воспитания   способствует развитию национального самосознания,
формирование чувства гордости за свою Родину.
    Для решения этих задач был разработан  «Народный календарь».
Программа  «Народного календаря» основана  на материале, доступном для
ребенка дошкольника, по знакомству с историей, культурой, традициями,
обрядовыми и календарными праздниками, народным декоративно
прикладным искусством и ремеслами. Особенность нашего календаря в том,
что в нем представлены русские и татарские праздники.
Народный календарь представляет собой красочно оформленный журнал, в
котором представлены основные русские и татарские народные праздники.
Материал размещен по сезонам: весна, лето, осень, зима. Обрядово
календарные праздники русского и татарского народа кратко описаны в
Народном календаре. Для каждого праздника нами разработаны сценарии и мультимедийные презентации, подобрана картотека игр и музыкальных
произведений, которые используются на том или ином празднике.
Особо хочется отметить такие праздники, которые прошли в дошкольных
группах:
Фольклорный праздник «Посидим у самовара» прошел в дошкольных
группах МОУ СОШ р.п.Старотимошкино. На праздник были приглашены
бабушки и дедушки воспитанников дошкольных групп, наши родные и
любимые люди, без участия которых зачастую ни одно детство не может
считаться полным, наиболее ярким и запоминающимся.К сожалению,
народные обычаи уходят из нашей жизни. Только бабушки и дедушки  в
деревнях помнят, какими словами приманить весну, как зайти в новый дом и
др. .На празднике  бабушки и дедушки соревновались  в умении лепить
колобка из теста, танцевали в валенках татарский народный танец, носили
воду при помощи коромысла. А сотрудники дошкольных групп и ребята
порадовали гостей русскими и татарскими народными танцами,
инсценировкой  народных сказок.
 Фольклорные посиделки «В гостях у Кузьмы и Демьяна».Кузьма и Демьян
покровители ремесленных дел.В старину называли их святыми кузнецами,
способными ковать не только металл, но и заковать землю в ледяные оковы, а
также сковать брачными узами супружескую пару. В программе праздника
разыгрывание  русского и татарского осеннего семейнобытового обряда :
капустника и ощипывание гусей   с использованием песен, игр и других
жанров фольклора .Таким образом, на одном празднике мы показали осенние
обряды русского и татарского народа.
Атрибутами и оборудованием к праздникам служат  настоящие  предметы
народного быта или их заменители (поделки). Их изготавливают  дети с
воспитателями или родителями заранее на занятиях или  во время работы
творческих мастерских. Кроме праздников в календаре дается  краткое описание каждого из 12
месяцев  в соответствии  с древнеславянским календарем. Есть приметы
каждого месяца, стихотворение, которое ярко характеризует данный месяц.
Методический проект на доступном детям уровне знакомит детей с
народными играми, народным календарем, традициями, бытом, обычаями
русского и татарского народов, крестьянским трудом, способствует развитию
познавательных способностей у детей, формированию высокой
нравственности, воспитывает любовь к Отечеству, уважение к предкам,
интерес к самобытной  народной культуре.
Календарь построен в виде ежемесячных праздничных развлечений, не
требующих от детей длительной подготовки. Дети могут выучить песенки,
потешки, игры, стихи на занятиях или в других видах совместной
деятельности воспитателя и детей. Но вместе с тем, дети и на этих
мероприятиях получают много интересных знаний, умений и навыков.
Старшие дошкольники (а именно на них рассчитаны данные методические
разработки)  с удовольствием поют народные и современные песни, частушки,
потешки, считалки играют в игры, читают стихи. Эти развлечения проводятся
один раз в месяц (в конце месяца) во второй половине дня, с детьми 57 лет.
Развлечения построены по календарному принципу, начиная с сентября
месяца (с первого осеннего месяца), с начала учебного года. От детей не
обязательно требовать запоминания народных примет или обычаев. Важно
показать культуру организации старинных праздников, их разумность и
целесообразность, красоту народной речи, старинных игр, песен.
Важно вызвать и поддерживать у детей интерес ко всему тому, что было
интересно и важно нашим предкам.
Проект «Народный календарь»  стал  мощным импульсом развития всего
педагогического коллектива в вопросах приобщения дошкольников к
традиционной народной  культуре. Мы помогли  детям развиваться,
проявлять свой творческий потенциал. Народный календарь помог изучить не только русские народные праздники , но и татарские. Мы увидели, что в
основе всех народных  праздников лежит преклонение человека природе.
Данный проект помогает комплексно подойти к проблеме социально
нравственного воспитания дошкольников решать коммуникативные и речевые
проблемы. А также, фольклор одно из действенных методов воспитания,
таящее в себе огромные дидактические возможности.  Также ведущее место в
процессе приобретения детьми первых этнокультурных знаний мы изначально
отвели детскому фольклорному празднику. Стараемся создавать у ребенка
радостное настроение, эмоциональный подъем и формировать праздничную
культуру (знание традиций народного праздника, особенностей организации
праздничного действа, правил приглашения гостей и гостевого этикета).
Подготовка к празднику всегда вызывает у детей интерес, на основе которого
формируется художественный вкус, единение детей и взрослых. Самое
главное, что  никто не был пассивным созерцателем. Таким образом,
ознакомление детей с народным искусством, традициями, позволило:
•сформировать интерес и эмоциональный отклик на предметы декоративно
прикладного искусства, русский  и татарский фольклор;
•научить понимать слова, отражающие представления о русской и татарской
культуре, использовать их в речи;
•активно участвовать в русских  и татарских народных и сюжетноролевых
играх с использованием предметов народной  культуры, в театрализованной
деятельности;
•проживать яркие события в соответствии с Народным календарем.

file_name: ханова статья.docx

intro:
Дошкольный возраст – это сензитивный период приобретения ребёнком основ личностной культуры, соизмеримой с общечеловеческими духовными ценностями. Приобщение детей дошкольного возраста к знаниям о родном крае, национальной культуре, включение народных традиций в процесс  воспитания   способствует развитию национального самосознания, формирование чувства гордости за свою Родину.
    Для решения этих задач был разработан  «Народный календарь».
В статье дается описание Народного календаря.

title: Приобщение дошкольников к народным традициям.


extracted_text:
Внеклассное мероприятие по математике для 56 классов
«Математические старты»
    Задачи  мероприятия: формировать познавательный интерес к предмету, культуру
математического мышления, товарищеское доброжелательное отношение к членам
команды и соперникам, учить толерантности, воспитывать активность, любознательность,
внимание.
    Оборудование: печатные материалы (кроссворд, таблица со знаками, карточки с
буквами), переносная доска, большие мячи с рожками,  скакалки, обручи,  волейбольные
мячи, дощечки.  Аудио и видео – техника используется по желанию учителя; таблицы для
фиксации результатов
Ход мероприятия
Мероприятие проводится в спортивном зале школы. Соревнование можно провести между
классами одной параллели или в одном классе (при этом класс разбивают на команды).
Каждая команда придумывает название и выбирает капитана.
Один из учащихся читает стихотворение   М. Борзаковского    «Математика повсюду»

                                          Математика повсюду.
                                          Глазом только поведешь
                                          И примеров сразу уйму
                                          Ты вокруг себя найдешь.
                                                   Каждый день, вставая бодро,
                                                   Начинаешь уж решать:
                                                   Идти тихо или быстро,
                                                   Чтобы в класс не опоздать.
                                          Вот строительство большое.
                                          Прежде, чем его начать,
                                          Нужно все еще подробно
                                          Начертить и рассчитать.
                                                  А иначе рамы будут с перекосом,
                                                  Потолок провалится.
                                                  А кому, друзья, скажите,
                                                  Это может нравиться?
                                         Ох, скажу я вам, ребята,
                                         Все примеры не назвать.
                                         Но должно быть всем понятно,
                                         Что математику
                                         Нам нужно знать на пять.
                                                 Если хочешь строить мост,
                                                 Наблюдать движенье звезд,
                                                 Управлять машиной в поле
                                                 Иль вести машину ввысь,
                                                 Хорошо работай  в школе,
                                                 Добросовестно учись. Слова учителя:
Чтоб в игре вам победить
Математику надо любить.
Здесь не только нужно бегать,
Прыгать, ползать и скакать,
Нужно быстро, очень точно
Думать, мыслить, вычислять.
Конкурс 1. Поспешишь – людей насмешишь.
Каждая   команда   получает   кроссворд,   такой   же   кроссворд   приготовлен   на   переносной
доске (в двух экземплярах)
3

Задание: Разгадать кроссворд. Как только
угадано слово, один из участников прыгает
на мяче и записывает слово.
1. Запись   из   одной   или   нескольких
цифр. Число.
2. Упражнения,
помощью
вычислений. Задача.
  выполняемые   с
и
рассуждений

3. Геометрическая

фигура.
Треугольник.
4. Математическое действие. Деление.
5. Часть   прямой,   соединяющая   две
точки. Отрезок.

4

1

2

5

6

6. Число разрядов в классе. Три.
Конкурс 2.
Задание: доскакать на скакалке, выполнить задание в цепочке, вернуться обратно. (6
человек решают, капитан проверяет).
                     х4            +16             :19            х20            30             х2
                                                                                (100)
1
5
Конкурс 3. Кто быстрее соберется в обруче.
Ведущий читает задачу, команда быстрее ответившая правильно одного человека
размещает в обруче.
1. Тройка лошадей проскакала 90 км. Сколько км. проскакала каждая лошадь?
2. В корзине лежат три яблока. Можно ли поделить эти яблоки поровну между тремя
детьми так, чтобы в корзине осталось одно яблоко? Резать яблоки нельзя.
3. Горело пять свечей. Две погасли. Сколько свечей осталось?
4. Поезд   отправляется   из   Москвы   в   СПетербург.   Через   час   другой   поезд
отправляется   и   СПетербурга   в   Москву.   Оба   поезда   идут   с   одной   и   той   же скоростью.   Какой   из   них   в   момент   встречи   будет   находиться   на   меньшем
расстоянии от Москвы?
5. У трех палок 6 концов. Сколько концов у четырех с половиной палок?
6. На двух руках 10 пальцев, а на десяти руках?
7. Петух, стоя на одной ноге весит 3 кг. Сколько он весит, стоя на двух ногах?
8. Шли по дороге два мальчика, и нашли два рубля. За ними идут еще четверо ребят.
Сколько найдут они?
9. Что легче один кг. пуха или один кг. железа?
10. На   грядке   сидели   4   воробья,   к   ним   прилетели   еще   два   воробья.   Кот   Васька
подкрался и схватил одного воробушка. Сколько воробьев осталось на грядке?
11. Четыре яйца варят четыре минуты. А пять яиц?
12. У отца 4 сына. У каждого сына по сестре. Сколько детей в семье?
13. Два отца и два сына, дед и внук разделили три яблока так, что каждому досталось
по целому яблоку. Может ли так быть?
Конкурс 4. Расшифруйте слово.
Слово каждой команды разрезано на буквы.
Каждый участник бежит, зажав мячик между коленями, берет букву  и возвращается
обратно.    Как только все буквы собраны, необходимо составить слово.
(1 команда – отрезок, 2 команда – квадрат).
Конкурс 5.  Болото.
Команде необходимо переправиться на другой берег, имея 4 дощечки (одновременно могут
передвигаться 2 участника),  но только после того, как названа пословица или поговорка, в
которой есть цифра.
Конкурс капитанов.
Сосчитай сколько треугольников, квадратов и кругов. (Считаем так: один треугольник,
один прямоугольник, один круг, второй прямоугольник, второй круг, второй треугольник,
третий круг  и т.д.) Побеждает тот, кто больше сосчитает фигур и не ошибется. Подведение итогов и награждение команд.

file_name: математические старты.doc

description: Подведение итогов и награждение команд.

intro: Мероприятие проводится в спортивном зале школы. Соревнование можно провести между классами одной параллели или в одном классе (при этом класс разбивают на команды). Каждая команда придумывает название и выбирает капитана.Дети выполняют задание и должныдоскакать на скакалке, выполнить задание в цепочке, вернуться обратно. (6 человек решают, капитан проверяет).

математика

group: Дисциплины

title: Внеклассное мероприятие по математике для 5-6 классов «Математические старты»


extracted_text:
Социальнозначимый проект «Маленькая батарейка и ее огромный вред»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа
р.п.Старотимошкино» муниципального образования «Барышский район» Ульяновской
области
Руководитель проекта : Ханова Гульнара Шамильевна, воспитатель.
Воспитанники старшей группы  МОУ СОШ р.п.Старотимошкино МО «Барышский район».
Под руководством воспитателя Хановой Гульныры Шамильевны  задумались над
проблемой утилизации использованных батареек.
 В настоящее время  производится огромное количество батареек, но практически никто не
знает, что их надо  утилизировать. Корпус отработанных и выброшенных батареек под
воздействием окружающей среды разрушается, и содержащиеся в ней химические
вещества, обладающие ядовитыми свойствами, попадают в почву и грунтовые воды.
Проведя  социологический опрос  среди родителей , дети которых посещают дошкольные
группы, воспитанников дошкольных групп, учеников , учителей школы и сотрудников
дошкольных групп, мы пришли к выводу, что данная проблема актуальна и ее надо
попробовать решить. Нами было опрошено  100 человек, 20 из них дети. На 1 и 2 вопрос
все 100 человек ответили без затруднений. На 3 все дружно сказали, что выкидывают в
мусорное ведро. Про вред догадываются 30 человек. А про пункты утилизации ответили
только 5 человек.
Для изучения данного вопроса мы сходили в библиотеку ,изучили информацию в интернете
о батарейках , обратились за помощью к учителю  физики  и учителю  химику нашей
школы, собрали весь материал в одно целое.
Учитель физики МОУ СОШ р.п.Старотимошкино МО «Барышский район»  Кадермятова
Гульнара Хамзиевна рассказала о строение батарейки, продемонстрировала принцип
работы батарейки. Рассказала о том, что овощи и фрукты могут служить альтернативой
батарейки, но этот вопрос до конца не изучен.
 Вместе с учителем химии МОУ СОШ р.п.Старотимошкино МО «Барышский район»
Хайрутдиновой Альфией Измаиловной  мы провели  опыты, чтобы доказать  какой вред
наносят батарейки  окружающей среде.
Также, мы узнали, что на каждой батарейке есть значок, изображающий перечёркнутый
мусорный контейнер. Это означает, что батарейки нельзя выбрасывать с обычным мусором.
Познакомили всех ребят дошкольных групп с этим значком.
Мы узнали, что завод  оп переработке батареек находится в Челябинске, но , что в каждом
городе имеются пункты приема батареек. Узнали, где находится пункт приема в городе
Ульяновске, и решили провести Акцию по сбору использованных батареек  «Сдай
батарейку  спаси ежика». Сначала Акцию провели среди родителей ребят дошкольных
групп.  Чтобы Акция носила соревновательный характер, на карту Ульяновской области
приклеивали ежика за каждую батарейку, а родителям вручался жетон. Осветили
результаты своей работы в районной  газете «Барышский вести»(№8 от 22 февраля 2017
года).
Решили на этом не останавливаться и провести Акцию среди жителей нашего поселка. Для
этого изготовили буклеты, агитационные газеты и раздали их прохожим на улице;с
разрешения предпринимателей, развесили агитационные газеты в магазинах поселка;
больнице, администрации, пожарной части, пилораме. Выступили перед родителями,
учителями, учениками школы, перед жителями поселка. В итоге нами собрано 2000 батареек. Организатор Акции Ханова Гульнара Шамильевна
отвезла их в город Ульяновск и сдала в пункт приема батареек, который находится в
магазине «Эльдорадо».
После проделанной работы мы провели опрос. Из 70  респондентов – 40 дети. Все
респонденты  сказали, что знают о вреде батареек, 56 назвали все негативные стороны
батареек, 10 сказали, что батарейки наносят вред природе,4 опрошенных сказали, что
батарейки наносят вред человеку. Все респонденты согласны сдавать батарейки в
специализированные пункты приема, но,  к сожалению, их нет в поселке. Поэтому
предложили всем жителям поселка отвозить использованные батарейки в город Ульяновск.
Мы решили провести Акцию по сбору батареек  второй раз  через полгода и объявили об
этом жителям.
Мы получили одобрение о проделанной работе от Главы Старотимошкинского городского
поселения Н.М.Белоусова: « Выражаем огромную благодарность организаторам данного
проекта. Считаем, что это очень интересная идея, позволяющая ребятам рассмотреть
экологическую проблему,  которую наносят использованные батарейки на окружающую
среду.»
«Самое главное, вы заставили, нас взрослых задуматься над  опасностью, которую несут в
себе, казалось бы, безобидные на первый взгляд батарейки. Очень плохо, что мы не
обращаем внимание на  надписи, которые делают производители на предметах быта»,
сказали  о нашем проекте сотрудники модульной библиотеки.
Также, одобрение мы получили от учителей МОУ СОШ р.п.Старотимошкино МО
«Барышский район»: учителя математики  Коробковой В.А., учителя биологии
Мордвинцевой Т.Г., учителя начальных классов Шапировой Н.М., учителя технологии
Тихоновой Ю.В., учителя английского языка Булатовой К.И., учителя русского языка
Плетневой О.В..,, от заместителя директора по воспитательной работе Хайрутдиновой
А.И., начальника пожарной части №67 Хасанова Н.А., заведующего Старотимошкинским
отделением ГУЗ «Барышская ЦРБ» Трофимовой А.И.
Жители поселка поблагодарили за  очень важное и нужное дело  защиту окружающей
среды от  негативного воздействия на нее человека.

file_name: старотимошкино зеленая планета.docx

intro:
Воспитанники старшей группы  МОУ СОШ р.п.Старотимошкино МО «Барышский район» задумались над проблемой утилизации использованных батареек.
В данной статье описываются этапы проекта, цели, задачи и пути их реализации.
Дается тезисное описание социально-значимого проекта.
МАтерилаы могут быть использованы для проведения экологических акций и проектов.

title: Социально-значимый проект на тему: "Природа и человек"


extracted_text:
Подготовительная логопедическая группа «В» МБДОУ детский сад № 8 «Сказка» Комплекс коррекционной гимнастики после сна
С использованием дыхательных упражнений, развитием мелкой моторики.
Месяц
ь
р
б
я
т
н
е
С
Содержание комплекса
Гимнастика в постели:
Потягивание. И.п: лёжа на спине, руки поднять вверх и опустить на постель за головой,
глаза закрыты. Поочерёдно тянуть от себя правую и левую руку, правую и левую ногу (то
носком, то пяткой), потом одновременно руками и ногами, растягивая позвоночник.
Игра «Холоднотепло»(напряжение и расслабление мышц). И.п: лёжа на спине. На
табличку «холодно» дети сворачиваются в клубок, дрожа всем телом, изображая, что им
холодно. На табличку «тепло» дети раскрываются, показывая, что им тепло. Повторить 3
раза.
Самомассаж ладоней. И.п: тоже. Быстро растирать свои ладони до появления тепла,
затем тёплыми ладонями «умыть» лицо. Повторить 3 р.
   Гимнастика на стуле:
«Гусеница» сгибание и разгибание пальцев ног, выдвижение стопы вперёд до
выпрямления коленей.
«Барабанные палочки»постукивание пальцев ног.
«Помирились и поссорились»сжимание и разжимание пальцев ног.
«Согреемся»ноги вытянуть вперёд, тянуть то носки, то пятки.
   Комплекс ОРУ:
И.п: ноги на ш.ст., руки внизу.12поднять руки через стороны вверх, потянуться на
носках; 34вернуться в и.п.(6 раз).
И.п: ноги вместе, руки на поясе.1руки вперёд,2вверх,3в стороны,4на пояс(6р)
И.п: ноги на ш.пл., руки на поясе. 12повороты туловища вправо, 34повороты влево
(повт.5 раз).
И.п: ноги на ш.пл., руки внизу. 1присесть,2постучать ладонями об пол, 3встать,4руки
вверх, прокручивание кистей (повт.6 раз).
Дыхательная гимнастика:
И.п: стоя, ноги врозь, руки вверх, сцеплены в замок. Вдохи.п.; выдохнаклон в сторону.
Повторить 6 раз.
И.п: стоя, руки внизу, кисти в стороны. Вдохподняться на носки, развести руки в
стороны; выдохповорот туловища в сторону, полуприсед. Повт. 4 раза.
   Дифференцированная работа с часто болеющими детьми ь
р
б
я
т
к
О

ь
р
б
я
о
Н
Игра «Подуй на листочек» И.п:стоя, листочки на ладони. По команде дети начинают дуть
на листочки.
Гимнастика в постели:
Потягивание. И.п: лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поочерёдно поднимать правую
(левую) руку, потянуться, опустить, затем правую и левую ногу (то носком, то пяткой);
потом одновременно руки и ноги, растягивая позвоночник.
«Отдыхаем». И.п: лёжа на животе с опорой на локти, ладонями поддерживая
подбородок. Поочерёдно сгибать и разгибать ноги в коленях.
Самомассаж головы. И.п: сидя на кровати. Имитация движений: моем голову, сушим
полотенцем, расчёсываем.
   Коррекционная ходьба:
И.п: на носках, на пятках, на внешней стороне стопы(медведь), с высоким подниманием
колена в чередовании с обычной ходьбой.
   Комплекс ОРУ:
И.п: ноги на ш.ст., руки внизу. 12поднять руки через стороны вверх, потянуться на
носках, хлопнуть в ладоши; 34вернуться в и.п.(6 раз).
И.п: ноги вместе, руки согнуты в локтях перед грудью. 13плавные рывки согнутыми
руками, 4разведение прямых рук в стороны(5раз).
И.п: ноги на ш.пл., руки вверху. 1наклон туловища вправо,2и.п.; 3наклон влево, 4и.п.
(5раз).
И.п: ноги вместе, руки на поясе.12 приседания (6 раз).
Дыхательная гимнастика
«Погреемся». И.п: стоя, ноги вместе, руки в стороны. Вдох
«Часы». И.п: стоя, ноги на ш.пл.,руки на поясе. Вдох
«Погреемся». И.п: стоя, ноги вместе, руки в стороны. Вдох
«Часы». И.п: стоя, ноги на ш.пл.,руки на поясе. Вдох
«Погреемся». И.п: стоя, ноги вместе, руки в стороны. Вдох
Гимнастика в постели:
Потягивание. И.п: лёжа на спине, поднять руку вверх, потянуться и убрать за голову,
тоже другой рукой. Поочерёдно тянуть от себя правую и левую ногу (то носком, то
пяткой), потом одновременно руками и ногами, растягивая позвоночник. Игра «Зима и лето»(напряжение и расслабление мышц). И.п: лёжа на спине. На табличку
«зима» дети сворачиваются в клубок, дрожа всем телом, изображая, что им холодно. На
табличку «лето» дети раскрываются, показывая, что им тепло. Повт. 3 раза.
Пальчиковая гимнастика. И.п: тоже. Поочерёдно перебирать пальцы рук, соединяя с
большим в прямом и обратном порядке. Соединить кончики пальцев, пальцами правой
руки с усилием нажать на пальцы левой ( по 6 раз).
   Гимнастика на стуле:
«Гусеница» сгибание и разгибание пальцев ног, выдвижение стопы вперёд до
выпрямления коленей.
Поочерёдное поднимание ног на носки и на пятки, не отрывая от пола
Ноги вытянуть вперёд, сжимать и разжимать пальцы на ногах.
Ноги вытянуть вперёд и соединить,«рисовать» левой и правой ногой в воздухе круг,
затем двумя ногами.
   Комплекс ОРУ:
И.п: ноги на ш.ст., руки внизу. 12поднять руки через стороны вверх, потянуться на
носках, хлопнуть в ладоши; 34вернуться в и.п.(6 раз).
Дыхательная гимнастика
«Большоймаленький». И.п: стоя, руки внизу. Вдохподняться на носки, тянуть вверх
руки; выдохприсесть, обхватив колени и прижать к коленям голову. Повт. 4 раз.
«Дровосек». И.п: ноги на ш.пл. Вдохруки сложить топориком и поднять вверх. Выдох
резко опустить руки, наклониться, прорезая пространство между ног. Повт.6 раз.
   Дифференцированная работа с часто болеющими детьми
Игра «Подуй на снежинк . И.п: стоя, снежинки на ладони. По команде дети начинают
дуть на снежинки.
«Большоймаленький». И.п: стоя, руки внизу. Вдохподняться на носки, тянуть вверх
руки; выдохприсесть, обхватив колени и прижать к коленям голову. Повт. 4 раз.
«Дровосек». И.п: ноги на ш.пл. Вдохруки сложить топориком и поднять вверх. Выдох
резко опустить руки, наклониться, прорезая пространство между ног. Повт.6 раз.
Дифференцированная работа с часто болеющими детьми
Игра «Подуй на снежинк . И.п: стоя, снежинки на ладони. По команде дети начинают
дуть на снежинки.
Комплекс коррекционной гимнастики после сна Декабрь Гимнастика в постели:
Потягивание. И.п: лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поочерёдно поднимать правую (левую) руку,
потянуться, опустить, затем правую и левую ногу (то носком, то пяткой); потом одновременно руки и
ноги, растягивая позвоночник.
«Отдыхаем». И.п: лёжа на животе с опорой на локти, ладонями поддерживая подбородок.
Поочерёдно сгибать и разгибать ноги в коленях.
Самомассаж головы. И.п: сидя на кровати. Имитация движений: моем голову, сушим полотенцем,
расчёсываем.
   Корригирующая ходьба:
И.п: на носках, на пятках, на внешней стороне стопы(медведь), с высоким подниманием колена в
чередовании с обычной ходьбой.
Ходьба по корригирующим дорожкам.
   Комплекс ОРУ:
И.п: ноги на ш.ст., руки на пояс. 1отвести плечи назад и вниз, подняться на носкивдох; 2опустить
голову, расслабить плечивыдох (6 раз).
И.п: ноги врозь. 1сгибая руки к плечам, повернуть туловище вправо; 2и.п.; 3поворот влево; 4и.п.
(5раз).
И.п: ноги на ш.пл., руки на поясе. 1отвести правую вытянутую ногу в сторону; 2и.п.; 3отвести
левую ногу в сторону; 4и.п.(5раз).
И.п: ноги врозь. 1наклон вперёд, отводя вытянутые руки в стороны;2и.п.(6раз)
   Дыхательная гимнастика:
«Пароход». И.п: Вдохчерез нос с шумом набрать воздух, задержать дыхание на 12 сек.; выдох с
шумом через губы, сложенные трубочкой «ууу»(6 раз).
«Запуск двигателя». И.п: стоя, ноги на ш.пл.,руки перед грудью, сжаты в кулаки. Вдохи.п.; выдох
вращать согнутые руки перед грудью «ррр» (6 раз).
 Коррекционная гимнастика после сна на январь
   Гимнастика в постели:
Потягивание. И.п: лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поочерёдно поднимать правую (левую) руку,
потянуться, опустить, затем правую и левую ногу (то носком, то пяткой); потом одновременно руки и
ноги, растягивая позвоночник.
Массаж рук. И.п: сидя на кровати. Активно тереть ладони до ощущения тепла; вытягивать каждый
пальчик, надавливая на него; растирать руку до плеча.
Игра «Птичка». И.п: сидя на кровати. Имитация движений крыльев: руки перед грудью скрестно,с
усилием двигать ими то влево, то вправо; затем медленно поднимать и опускать их. Гимнастика на стуле:
«Гусеница» сгибание и разгибание пальцев ног, выдвижение стопы вперёд.
Поочерёдное поднимание ног на носки и на пятки, не отрывая от пола
Ноги вытянуть вперёд, сжимать и разжимать пальцы на ногах.
Ноги вытянуть вперёд и соединить,«рисовать» левой и правой ногой в воздухе квадрат, затем двумя
ногами.
   Комплекс ОРУ:
И.п: о.с. 1поднять руки вперёдвверх, сцепив их в замок над головой; 2подняться на носки, прогнуть
спину, 3и.п. (6 раз).
И.п: о.с. 1отвести прямые руки в стороны,сводя лопатки(вдох);2и.п.(выдох) 6
И.п: ноги на ш.пл., руки на поясе. 1наклон к правой ноге,2и.п.;3наклон к левой ноге, 4и.п.(6раз).
И.п: то же. 1поднять правую ногу назадвверх,2и.п. Тоже левой ногой (6раз)
   Дыхательная гимнастика:
«Хлопушка». И.п: стоя, руки внизу. Вдохразвести руки в стороны; выдохопустить вниз, хлопнуть в
ладоши (6 раз).
«Барабанщик». И.п: стоя, руки перед грудью, сжаты в кулаки. Вдохи.п.; выдох удар кулаком
вниз,произнося «ТА»(6 раз).
   Дифференцированная работа с детьми на профилактику нарушений осанки:
Дети ходят по ковру с мешочком на голове.
 Коррекционная гимнастика после сна на февраль
   Гимнастика в постели:
Потягивание. И.п: лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поочерёдно поднимать правую (левую) руку,
потянуться, опустить, затем правую и левую ногу (то носком, то пяткой); потом одновременно руки и
ноги, растягивая позвоночник.
«Кошка». И.п: стоя на коленях с опорой на ладони. Поочерёдно прогибать и округлять спину.
Самомассаж лица. И.п: сидя потурецки на кровати. Поглаживать лоб, щёки, крылья носа от центра к
вискам, мягко постукивать по коже. Надавливать пальцами на переносицу, на середину каждой брови,
делая вращательные движения, затем щипками лепить густые брови (от переносицы к вискам).
Надавливать на крылья носа от переносицы к носовым пазухам, подёргать себя за нос.
   Корригирующая ходьба:
И.п: на носках, на пятках, на внешней стороне стопы(медведь), приставным шагом по гимнастической
палке в чередовании с обычной ходьбой. Ходьба по корригирующим дорожкам.
   Комплекс ОРУ:
И.п: о.с. 1 поднять левую руку вверх, правую в сторону, подняться на носки, 2и.п. Тоже, меняя
положение рук (6 раз).
И.п: ноги врозь. 1вытянуть руки вперёд, сжимая пальцы в кулак; 2согнуть руки, отводя локти и
плечи назад, разжимая пальцы(6раз)
И.п: ноги врозь, руки вверху, пальцы сцеплены в замок. 1наклон вправо, 2назад;3наклон влево; 4
вперёд. Ноги прямые (6 раз).
И.п: о.с. 1согнуть правую ногу, поднимая колено вверх, 2хлопок под коленом. Тоже левой ногой (6
раз).
   Дыхательная гимнастика:
«Задувание свечи». И.п: о.с. Вдохчерез нос с шумом набрать воздух, задержать дыхание на 12 сек.;
выдох с шумом через губы, сложенные трубочкой (6 раз).
«Трубач». И.п: стоя, ноги на ш.пл.,руки согнуты перед собой (как бы держа трубу). Вдохи.п.; выдох
делать мелкие движения пальцами, подражая нажиманию на клавиши, произнося «туту» (6 раз).
   Дифференцированная работа с детьми на профилактику плоскостопия:
упражнения с платочком взять его пальцами ног, сложить «уголок к уголку».
 Коррекционная гимнастика после сна на март
   Гимнастика в постели:
Потягивание. И.п: лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поочерёдно поднимать правую (левую) руку,
потянуться, опустить, затем правую и левую ногу (то носком, то пяткой); потом одновременно руки и
ноги, растягивая позвоночник.
Перекатывание. И.п: лёжа на спине, руки согнуты и прижаты к груди. Повороты туловища справа
налево.
Массаж рук. И.п: сидя на кровати. Активно тереть ладони до ощущения тепла; вытягивать каждый
пальчик, надавливая на него. Растирать руку до плеча, с силой нажимая на мышцы, «смывать водой
мыло»: одной рукой вести вверх, затем ладошкой вниз и «стряхнуть воду».
   Гимнастика на стуле:
«Гусеница» сгибание и разгибание пальцев ног, выдвижение стопы вперёд.
Поочерёдное поднимание ног на носки и на пятки, не отрывая от пола
Ноги вытянуть вперёд, сжимать и разжимать пальцы на ногах.
Поочерёдное подтягивание колена к груди. Комплекс ОРУ:
И.п: о.с. 1наклон головы вправо, 2и.п.;3наклон головы влево, 4и.п. (6 раз).
И.п: о.с. 1поднять вверх правое плечо,2и.п.;3поднять вверх левое плечо,4и.п.( 6 раз).
И.п: ноги на ш.пл., руки на поясе. 1поворот туловища вправо, отвести правую руку в сторону; 2
и.п.;3поворот туловища влево, отвести левую руку в сторону; 4и.п.(6раз).
И.п: о.с. 1присесть с широким разведением колен, руки вперёд; 2и.п. (6раз).
   Дыхательная гимнастика:
«Птицы летят». И.п: стоя, руки внизу. Вдохподнять руки через стороны вверх; выдохопустить вниз
(6 раз).
«В лесу». И.п: о.с.. Вдохи.п.; выдох ладони к лицу, прокричать «Ау!» с поворотом вправо и влево(6
раз).
   Дифференцированная работа с детьми на профилактику нарушений осанки:
Дети ходят по ковру с мешочком на голове.
 Коррекционная гимнастика после сна на апрель
   Гимнастика в постели:
Потягивание. И.п: лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поочерёдно поднимать правую (левую) руку,
потянуться, опустить, затем правую и левую ногу (то носком, то пяткой); потом одновременно руки и
ноги, растягивая позвоночник.
«Яйцо». И.п: сидя на кровати. Подтянуть колени к животу, обхватить их руками, голову спрятать в
колени. Раскачиваться из стороны в стороны.
Самомассаж лица. И.п: сидя на кровати потурецки. Массаж ушных раковин: поглаживать по краям,
затем внутри, за ушами; ласково оттягивать вверх, вниз, в стороны; нажимать на мочки ушей.
   Корригирующая ходьба:
И.п: на носках, на пятках, с приседанием по сигналу, спиной вперёд, перешагивать через кубики,
приставным шагом по скамейке в чередовании с обычной ходьбой.
Ходьба по корригирующим дорожкам.
   Комплекс ОРУ:
И.п: ноги на ш.пл. 1 поднять руки вперёд, 2хлопнуть в ладоши; 3 развести руки в стороны,4и.п.(6
раз).
И.п: ноги на ш.пл.,руки на поясе. 1поворот вправо, руки развести в стороны; 2и.п. Тоже влево (6раз)
И.п: руки за головой. 1согнуть правую ногу, поднимая колено вверх, 2и.п. Тоже левой ногой (6 раз). И.п: о.с. 1согнуть правую ногу, поднимая колено вверх, стараться задеть локтём левой руки; 2и.п.
То же левой ногой (6 раз).
   Дыхательная гимнастика:
«Насос». И.п: стоя, одна ладонь на другой внизу. Вдохчерез нос с шумом набрать воздух, ладони
вверх, задержать дыхание на 12 сек.; выдох с шумом, через рот, ладони с силой вниз (6 раз).
«Язык трубочкой». И.п: о.с. Вдохчерез нос с шумом набрать воздух, задержать дыхание на 12 сек.;
выдох медленно через язык, сложенный трубочкой (6 раз).
 Коррекционная гимнастика после сна на май
   Гимнастика в постели:
Потягивание. И.п: лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поочерёдно поднимать правую (левую) руку,
потянуться, опустить, затем правую и левую ногу (то носком, то пяткой); потом одновременно руки и
ноги, растягивая позвоночник.
«Зародыш». И.п: лёжа на спине. Согнуть в колене правую ногу и прижать её руками к животу. Позу
удерживать 34 сек. и вернуться в и.п. Повторить движение левой ногой, потом двумя ногами.
Прижимая колени к животу, подтянуть голову к коленям и задержаться в этом положении, после чего
опустить голову, выпрямить ноги и расслабиться.
Массаж рук. И.п: сидя на кровати. Активно тереть ладони до ощущения тепла; вытягивать каждый
пальчик, надавливая на него. Фалангами пальцев одной руки тереть по ногтям другой, как по
стиральной доске. Растирать руку до плеча, с силой нажимая на мышцы, «смывать водой мыло»:
одной рукой вести вверх, затем ладошкой вниз и «стряхнуть воду».
   Гимнастика на стуле:
«Гусеница» сгибание и разгибание пальцев ног, выдвижение стопы вперёд.
Поочерёдное поднимание ног на носки и на пятки, не отрывая от пола.
Вращательные движения стопой.
Покачивание стопы: прижимать к груди, укачивать, похлопать ладошкой по стопе, поднять выше
головы
   Комплекс ОРУ:
И.п: о.с. 123круговые движения шеи в правую сторону,4и.п.Тоже влево(6 р)
И.п: ноги на ш.пл.,руки к плечам. 1234круговые движения плечами вперёд. Тоже назад( 6 раз).
И.п: ноги на ш.пл., руки в замок внизу. 1руки поднять, 2наклон вперёд с одновременным опусканием
рук; 34и.п.(6раз).
И.п: о.с. 1присесть с широким разведением колен, руки вперёд; 2и.п. (6раз). Дыхательная гимнастика:
«Большоймаленький». И.п: стоя, руки внизу. Вдохподняться на носки, тянуть вверх руки; выдох
присесть, обхватив колени и прижать к коленям голову. Повт. 4 раз.
«Дровосек». И.п: ноги на ш.пл. Вдохруки сложить топориком и поднять вверх. Выдохрезко опустить
руки, наклониться, прорезая пространство между ног. Повт.6 раз.
   Дифференцированная работа с детьми на профилактику нарушений осанки:
Дети ходят по ковру с мешочком на голове.

file_name: оздоровительная работа.doc

description: МБДОУ детский сад № 8 «Сказка»

intro: Для детей с нарушением речи свойственно быстрая утомляемость, нарушения неврологического характера, внимания, памяти, страдает мелкая и общая моторика. Коррекционная работа в специализированных группах в детском саду для детей с нарушением речи направлена не только на развитие речевой, познавательной деятельности, а также на активизацию двигательной сферы ребенка.

дефектология

group: Педагогика

title: Оздоровительная работа в коррекционной группе


extracted_text:
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ
МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА.
1. Развитие слухового восприятия, музыкального слуха, фонематического
восприятия;
2. Развитие   основных   компонентов   звуковой   культуры   речи:   интонации,
ритмикомелодической стороны;
3. Формирование правильного речевого и певческого дыхания, изменения
силы и высоты голоса в зависимости от контекста;
4. Обогащение словаря дошкольников с ФФНР по разработанным учителем
– логопедом лексическим темам;
5. Развитие   навыков   в   области   слушания   музыки,   пения,   музыкально
ритмического движения, игры на детских инструментах. Подготовительная логопедическая группа
МБДОУ детский сад № 8 «Сказка»
20152016 уч. год. Сентябрь
Занятие № 1 (4 неделя)
Речедвигательное упражнение  «Гудок»
Цель:  Развитие   слухового   и   зрительного   внимания,   силы   и   длительности
речевого выдоха
Игровой материал: фонограмма театрального шума «Поезда»
Ход   занятия:   Педагог   сообщает   детям:   «Сегодня   мы   отправляемся   в
путешествие.   На   чем   же   мы   поедем?»   Звучит   театральный   шум   «поезда».   Дети
определяют, на чем поедут и подражают гудку паровоза. Сила звука регулируется
дирижерским жестом: «У  у – у!»
Октябрь
Занятие № 2 (1 неделя)
Речедвигательное упражнение  «Кричалки»
Цель:  Развитие   силы   и   длительности   речевого   выдоха,   раскрепощение
голосового аппарата.
Игровой материал: ударные музыкальные инструменты (фонограмма)
Ход   занятия:   Педагог   перед   началом   игры   просит   детей   назвать   слова   по
изучаемой лексической теме (назови овощ, фрукт, ягоды, грибы). Затем каждому
ребенку предлагается проговорить «свое» слово, ориентируясь на действия педагога.
Педагог   объясняет,   что   положение   рук   в   пространстве   является   регулятором
громкости.   Когда   руки   поднимаются   вверх        звук   усиливается,   когда   руки
опускаются – звук становится тише, когда руки сжаты в «замок»  тишина.
Лексический материал по теме «Сад. Огород. Любите землю – матушку»,
«Ягоды, грибы»:
Урожай,   картофель,   морковь,   капуста,   лук,   свекла,   огурцы,   помидоры,
баклажаны, кабачки, чеснок; яблоки, груши, сливы, персики, абрикосы, грядка,
парник,   теплица;   клубни,   плоды,   семена,   кочан,   свекольник,   винегрет,   сок,
ящик,   вредители,   посадка,   сыроежки,   подберезовики,   подосиновики,   опята,
лисички, мухомор, поганки, клюква, малина, грибы, ягоды.
Цель:  Воспитание   отношений   партнерства,   развитие   координации   речи   и
Занятие № 3 (2 неделя)
движений
Музыкальный материал: попевка на двух звуках
Ход   занятия:  Дети   стоят   в   кругу,   пропевают   на   двух   звуках   слова,
сопровождая движениями
Месим, месим тесто,
Есть в печи место.
Испечем мы каравай,
Переваливай, валяй!
Выполняют разминание рук.
Берутся за руки и сужают круг
Кладут руки на плечи соседей
Покачиваются   с   ноги   на   ногу.   Не
опуская рук. Под   слова:   «Раздувайся,   пузырь,   раздувайся,   большой,   оставайся   такой   да   не
лопайся!»  расходятся как можно шире, стремясь разорвать круг
Занятие № 4 (3 неделя)
Речевая игра «Лес»
Цель:  Активизация   восприятия,   развитие   слуходвигательной   и   тактильной
памяти, артикуляционной моторики.
Ход занятия  Педагог сообщает детям: «Мы пришли в лес. Прислушайтесь,
деревья с нами разговаривают:
«У – у – у»  встревожился лес, «О – о – о»  удивился лес, «А – а – а»
обрадовался лес. (Гости пришли)
Музыкальный   руководитель   дает   интонационную   опору   для   исполнения
чистоговорки. Дети поют на одном звуке:
Са – а – а – в лесу бегает лиса
Дети изображают лису, используя мягкие
движения рук.
Со – о – о – еж свернулся в колесо. Изображают ежа, пальцы сжаты разжаты
Бу – у – у – сидит ворон на дубу
Под музыку на сильную долю передают
игрушку по кругу
Тот ребенок, у которого игрушка осталась в руках после окончания музыки, должен отгадать. Кто
еще живет в лесу (можно определить животного по музыкальному отрывку)
Занятие № 5 (4 неделя)
Игрогимнастика «Ветер и ветерок»
Цель: Развитие слухового восприятия, выразительности движений.
Музыкальный материал: музыка Бетховена
Ход   занятия:  «Покажите,   как   ветерок   качает   ветки   деревьев».   Дети
поднимают   руки   вверх   и   раскачиваются   в   стороны   с   небольшой   амплитудой   по
музыку. «А, теперь налетел сильный ветер…….. А вот опять легкий ветерок».
Дети   в   соответствии   с   музыкальными   фразами   выполняют   раскачивание   с
различной амплитудой.
Ноябрь
Занятие № 5 (1 неделя)
Логопедическая распевка «Брюки» Эти брюки для Илюши        По два раза топают сначала правой ногой, потом — левой.
Сшила бабушка из плюша.
Ходит в них гулять Илья,
Он большой, как ты и я..
     Показывают, как бабушка шила брюки.
     Идут по круг у, взявшись за руки,
     Поднимают руки вверх, тянутся на носочках.
Занятие № 6, 7 (2 3 неделя)
Пальчиковая гимнастика с музыкальным сопровождением «Тарелка»
Цель: снятие мышечного напряжения с помощью игрового массажа
Занятие №  8 (4 неделя)
 Выполнение   мимических   движений   по   подражанию,   экспрессивное
Мимическая зарядка
Цель:
выражение эмоций
Ход занятия: Педагог рассказывает стихотворение и показывает движения, а дети
повторяют за ним.
Здесь живет Хмурилка
Здесь живет Дразнилка
Здесь живет Смешилка
Здесь живет Страшилка
Ребенок   нахмурился,   указательные   пальцы   возле
сведенных бровей
Упр. «Буратино», ребенок показывает язык
Указательные пальчики на щеках, ребенок улыбается
Глаза широко открыты руки вытянуты вперед, пальцы Это носик Бибка!
А где твоя улыбка?
растопырены, рот открыт
Указательные пальцы сведены на кончике носа
Дети отвечают улыбкой на вопрос педагога
Декабрь
Занятие № 9  10 (1  2неделя)
1. Игрогимнастика «Ходьба»
Цель: Развитие ориентировки в пространстве, чувства ритма и темпа.
Музыкальный  материал: «марш» или любая ритмичная музыка
Ход занятия: Дети под музыку ходят по залу (по кругу, по периметру). По
окончании музыки останавливаются перед стульчиками.
Логопедическая распевка «Ёлочка»
Январь
Занятие № 11 (2 неделя)
Цель:  развитие эмпатии, коммуникативных навыков, слухового внимания, чувства
темпа и ритма, координации движений и музыки. Музыкальный материал: Упражнение «Передача платочка», музыка Т. П. Ломовой
Можно   использовать   любую   музыку   в   умеренном   темпе   с   четкой   и   ясной
фразировкой
Ход занятия: педагог вместе с детьми читает стихотворение:
Ты катись, веселый мячик,
Быстро, быстро по рукам,
У кого веселый мячик,
Тот станцует танец нам.
Дети,   стоя   в   кругу,   передают   мяч   соседу   справа   (на   сильную   долю   такта
исполняемого   музыкального   произведения).   У   кого   в   конце   окажется   мяч,   тот
показывает изученные ранее танцевальные движения, согласуя их с темпом и ритмом
музыкального сопровождения, а остальные повторяют за ним.
Занятие № 12, 13 (34 неделя)
Цель: развитие, слухового внимания, чувства темпа и ритма
Логопедическая распевка «Кормушка»
Рано утром на опушке мы повесили кормушку,
Для щеглов и для синичек и для всех голодных птичек.
Февраль
Занятие № 14 (1 неделя)
Машинки
Цель:  раскрепощение   голосового   аппарата,   развитие   артикуляторной   моторики,
слухового внимания и быстроты реакции
Методика проведения:
Игроки сидят в кругу, детям предлагается запомнить две команды: «Дрыннн» и «И
ИИ» чтобы начать движение  машины, играющий поворачивается к своему соседу и говорит: дрынн, тот к кому приехала, говорит иии, оправляя дальше, говорит дрынн
и т.д.
Игра должна проходить в быстром темпе. Звуковой сигнал движения должен быть
непрерывным, т.е. игрок произносит свой вариант до тех пор, пока следующий у
частник не продолжит звук.
Фонопедическое упражнение: «Муха»
Занятие № 1516 (2 3неделя)
Цель: Развитие фонематического слуха, речевого внимания и речевого дыхания.
Над медведем возле уха, целый день жужжала муха: ЖЖЖЖЖЖ
Комары летят, летят и пищат :ЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗу, ЗЗЗЗЗЗЗЗЗу   укушу! ЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ
ЖЖЖ – ЗЗЗЗЗ (текст проговаривается разными голосами – низким и высоким,
звуки ЖЖЖЖЖЖЖЖ и ЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ пропеваются в разной тональности)
Логопедическая распевка «МАМОЧКА»
Занятие № 17 (4 неделя)
Март   Занятие № 18  (1 неделя)
Логопедическая распевка «МАМОЧКА» Занятие № 19 20 (23 неделя)
Речедвигательное упражнение  «Кричалки»
Цель:  Развитие   силы   и   длительности   речевого   выдоха,   раскрепощение
голосового аппарата.
Музыкальный материал: ударные музыкальные инструменты (фонограмма)
Ход   занятия:   Педагог   перед   началом   игры   просит   детей   назвать   слова   по
изучаемой   лексической   теме.   Затем   каждому   ребенку   предлагается   проговорить
«свое» слово, ориентируясь на действия педагога. Педагог объясняет, что положение
рук в пространстве является регулятором громкости. Когда руки поднимаются вверх
 звук усиливается, когда руки опускаются – звук становится тише, когда руки сжаты
в «замок»  тишина.
Лексический материал по теме «Животные Севера и жарких стран»
Белка,   кенгуру,   носорог,   тюлень,   медведь,   лев,   тигр,   антилопа,   пантера,
слон, жираф, зебра, Север, Юг, морж, леопард, бегемот, кенгуру.
Занятие № 21 (4 неделя)
Логоритмическое упражнение «Надоедливые мухи»:
Цель: Развитие чувства ритма
Чай душистый пьем, пыхти                    Потирают ладонь о ладонь горизонтально
  Уфуфуф, уфуфуф.                     Пропевание на одном звуке
Отгоняем веткой мух.                              Ритмично помахивают рукой.
Мухмухмух, мухмухмух. .          Пропевание на одном звуке
А они в варенье сели,                               Ритмично постукивают пальцем о ладонь
Елиели, елиели. .                             Пропевание на одном звуке
Так нам мухи надоели Мы варенье быстро съели!          Потирают ладонь о ладонь горизонтально
Апрель
Занятие № 22 23(1 2 неделя)
Логоритмическое упражнение «Капель»
Цель: Развитие чувства ритма
Музыкальный материал: фонограмма капели, пения птиц (на выбор)
Раз, два   (два хлопка).
Звенят капели (дважды  ударяют указательным пальцем одной руки по ладони
другой)
Три, четыре (два хлопка)
Мы запели (2 раза прижимают ладони к груди)
Летят скворцы, к нам летят гонцы весны (взмахивают кистями рук)
Семь, восемь (два хлопка)
Песни льются (вытягивают руки вперед)
Девять, десять (два хлопка)
Все смеются (поднимают руки вверх)
Упр. «Заботливое солнышко»
Занятие № 2425 (34 неделя)
Цель: Развитие координации движений, развитие чувства ритма
Солнце с неба посылает            дети, ритмично скрещивают руки над головой Лучик, лучик, лучик. .                     Пропевание на одном звуке
И им смело разгоняет                плавно покачивают руки вверху
Тучи, тучи, тучи.                     Пропевание на одном звуке
Летом нежно согревает              ритмично потирают щечки
Щечки, щечки, щечки.                     Пропевание на одном звуке
А весной на носик ставит           ритмично постукивают пальцем по носу.
Точки, точки, точки.                     Пропевание на одном звуке
Занятие № 25 (4 неделя)
 Выполнение   мимических   движений   по   подражанию,   экспрессивное
Мимическая зарядка
Цель:
выражение эмоций
Ход занятия: Педагог рассказывает стихотворение и показывает движения, а дети
повторяют за ним.
Здесь живет Хмурилка
Здесь живет Дразнилка
Здесь живет Смешилка
Здесь живет Страшилка
Это носик Бибка!
А где твоя улыбка?
Ребенок   нахмурился,   указательные   пальцы   возле
сведенных бровей
Упр. «Буратино», ребенок показывает язык
Указательные пальчики на щеках, ребенок улыбается
Глаза широко открыты руки вытянуты вперед, пальцы
растопырены, рот открыт
Указательные пальцы сведены на кончике носа
Дети отвечают улыбкой на вопрос педагога
Май
Занятие № 26 (1 неделя)
«Ветер, Ветер,…..»
Цель:   развитие   неречевого   и   речевого   дыхания,   умения   контролировать   силу   и
длительность выдоха.
Методика проведения: Дети имитируют дуновения ветерка в разное время года,
используя разные фонемы
У весны ветер ласковый и нежный, теплый   ффффффффффф
У лета жаркий, согревающий – ххххххххххх
У осени прохладный – сссссссссс
У зимы холодный, студеный – ввввввввввввввв
Вдох производится носом, выдох ртом – без напряжения
Занятие № 27 (2 неделя)
Подготовка к выпускному утреннику Использованная литература
1. Бабушкина Р.Л., Кислякова О. М. Логопедическая ритмика: методика работы
с дошкольниками, страдающими недоразвитием речи
2. Гоголева М. Ю., Логоритмика в детском саду. Подготовительная группа
3. Волкова Г. А. Логопедическая ритмика

file_name: план для музо.doc

title: Перспективное планирование по закреплению звукопроизношения  в процессе формирования у детей элементарных математических представлений


extracted_text:
Учитель – логопед: Шугаева Д. О.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ГРУППА «Б»
МБДОУ детский сад № 8 «Сказка» ЗАДАЧИ:
 Автоматизация звуков речи;
 Формирование лексикограмматического строя.
Последовательность в усвоении падежных форм количественных числительных
и особого согласования числительных и существительных
1. Количественные   числительные   один,
  одна,
  одно   согласуются   с
существительными в роде, числе, падеже:
Упражнение   в   употреблении   этих   числительных
(с

существительными) в именительном падеже;

(одного коня, с одним конем, одну книгу…)
2. Количественные   числительные   два,   две   согласуются   с   существительными   в
Изменение   вместе   с   существительными   в   косвенных   падежах
роде:
 им. падеж числительных употребляется с сущ. в родит. падеже ед.числа (две
книги, два кубика)
 числительные   в   косвенных   падежах   (кроме   винительного)   согласуются   с
существительными в падеже (двух книг, двум домам)
3. Количественные   числительные   от   пяти   до   десяти   употребляются   с   сущ.   в
родит. падеже множественного числа:
 Пять домов, девять коней, семь ульев;
 Пять конфет, девять лошадей;
 Пять окон, девять полей, шесть перьев.
4. При изменении по падежам числительных от пяти до десяти сущ. согласуются
с ними в падеже.
5. С количественными числительными два, три, четыре в винительном падеже
 Одушевленные   сущ.   употребляются   в   родит.   падеже   множественного   числа
(вижу двух коней, трех кошек, четырех коней);
 Неодушевленные сущ. – в родит. падеже ед.числа (вижу две книги, два утюга)
6. Творительный и предложный падежи числительных от двух до десяти трудно
усваиваются детьмилогопатами и требуют длительных упражнений Количественные числительные один, одна, одно, два, две в именительном
падеже
Сентябрь
Ⅰ Дидактические, речевые игры и упражнения
 «Что изменилось?»
«Что добавилось?
«Чего не стало»
«125» (утка, утенок, кубик, ванна)
 «Закончи предложение»:
В реке плавает…(одна утка)
На листике сидят ....(две улитки).
По двору ходят……(один утенок, два петуха..)
 «Путаница» (преобразование деформированной фразы):
Кухня два на умывальника –
Катя одно вымыть окно –
Ⅱ Лексический материал
Утюг, удав, ухо, улитка, утенок, удод, умывальник, паук, буквы, дуб, дудка, кухня, петух,
губы,   губка,   бублики,   бубен,   пух.   Автомат,   альбом,   айва,   аллея,   автомобиль,   ателье,
атомоход,   танк,   мак,   вата,   аптека.   Пион,   ива,   индюк,     подвода,   паук,   попугай   павлин,
панама, пеликан, петух, пальто, пулемет пять, поляна, липа, пень, подкова, плита.
Количественные числительные один, два, пять, девять в именительном и
творительном падежах
Октябрь
Ⅰ Дидактические, речевые игры и упражнения
 «Закончи предложение»:
У Тани 2.., 5…., 9… (утка, конфета, копейка).
У Томы 2..., 5…, 9…(веник, бант, батон, тыква)
У Пети 1.., 2…., 5…., 9…(танк, петух, майка)
Таня идет с 1..,2 …, 5…., 9…(утка, конфета, копейка).
 «Путаница» (преобразование деформированной фразы):
Тома девять у веник. –
Петя танк пять у. –
Ⅱ Лексический материал Ноябрь
 Количественные числительные один, два, пять, девять в дательном и
винительном падежах Танк, туфли, вата утка, дом, кит, кот,  бинт, бант, каток, петух, пулемет, хобот, билет,
конфета, батон, тыква, кофта, картинки. Конь, кот, коньки, книга, танк, индюк, мак,
маяк, венок, кухня, охотник, кубики, клюква, копейка, юбка, клубника, подосиновик,
лисички, калина.
Ⅰ Дидактические, речевые игры и упражнения
 «Что добавилось?
«К чему добавилось» (составление предложений по демонстрации действий)
     К одной собаки добавили двух собак.
     К двум гусям добавили одного гуся….
 «Путаница» (преобразование деформированной фразы):
2 гуся добавили один гусь к  –
Ⅱ Лексический материал
Лист, гуси, завод, зонт, зубы, самокат, самолет, листопад, собака, сад, сапог, лиса,
лисенок, зайка, гусь, гусенок, коза, козленок.
Декабрь
Количественные числительные один – десять (кроме трех – четырех) в
Ⅰ Дидактические, речевые игры и упражнения
родительном падеже.
 «1 2 5 – 6  7 – 8 – 9 – 10» (пересчет с предметами)
 «Чего не стало» (2 ванн, 7 сов, 6 диванов….)
 Зрительные диктанты (рисование по клеточкам)
 «Путаница» (преобразование деформированной фразы):
Ⅱ Лексический материал
Завод, вата,  ванна,  вафли, василек,  овод, умывальник, вагон,  сова, ива,  диван,
тыква, квас, клюква. Дом, дым, дудка, ягоды, фундук, гнездо, посуда, дуб, батон,
лифт, танк, стадо, батон, звезды. Гуси, вагон, губы, нога, ноги, бумага. Ягоды,
газета, книга, магазин, гвоздь, попугай, кубики, кегли, гамак, гвоздика Количественные числительные один – десять (кроме трех – четырех) во всех
Ⅰ Дидактические, речевые игры и упражнения
Январь
падежах
 «1 2 5 – 6  7 – 8 – 9 – 10» (пересчет с предметами)
 «Что с чем?
 «Кто с кем?»
 «Закончи предложение»
 «Головоломка» (составление и преобразование фигур из палочек)
 Зрительные диктанты (рисование по клеточкам)
Ⅱ Лексический материал
Стол, стул, лампа, лист, листочек, белка, волк, улица, ландыши, лес, Елена, Полина…
Душ, кошка, мышка, ландыш, шум, наш, катушка, шар, камыш, шашки, пушок, каша,
шест,  сахар, салат, самолет, Саша, шест, шахматист; яблоко, мясо, котята поляна,
Таня, Надя, Поля, Оля, Ася, Вася, мята, дядя.
Количественные числительные один – десять во всех падежах
Ⅰ Дидактические, речевые игры и упражнения
Февраль
 «Сложи сам» (из геометрических фигур, мозаики)
 «Чего не хватет?»
 «До – между – за»
 «Ниже – выше»
 «Путаница»
 Зрительные диктанты
 Прямой и обратный счет с существительными и прилагательными
Ⅱ Лексический материал
Жарить, парить, варить, морозить, тушить, солить, мариновать, сушить, печь, вялить,
коптить, консервировать. Тренер, оркестр, физкультура, спортсмен, электричество,
раскладушка,   карнавал.   Рыболов,   журнал,   крыло,   карнавал,   проволока,   зеркало,
раскладушка, крокодил, эскалатор, кларнет. Жаба, жук, жираф, моржи, крыжовник,
ежевика,   пиджак,   кружок,   одежда,   художник,  журнал,   шапка,   подушка,   кукушка,
вишни, шина, машина, зонт, коза, звезды, язык, звонок Количественные числительные 1115 во всех падежах
Ⅰ Дидактические, речевые игры и упражнения
Март
 Прямой и обратный счет с сущ. и прилагательными
 «Сложи сам» (из геометрических фигур, мозаики)
 «Чего не хватает?»
 «До – между – за»
 «Ниже – выше»
 «Путаница»
 Зрительные диктанты
Ⅱ Лексический материал
Врач, чай грач, мяч, бочка спички, часы, черемуха чайник, чашка, пчелы,, домик,
тень, девочка, песочница, летчик Чемодан, человек, бочка, кочка, грач, врач, ночь,
дочь, сила, село, сито, секунда, секрет
Количественные числительные 1120 во всех падежах
Ⅰ Дидактические, речевые игры и упражнения
Апрель
 Прямой и обратный счет с сущ. и прилагательными
 «Закончи предложение»
 «Больше  меньше»
 Скороговорки с математическим содержанием
 «Ниже – выше»
 «Путаница»
 Зрительные диктанты
Ⅱ Лексический материал
Чемодан, человек, бочка, кочка, грач, врач, ночь, дочь, сила, село, сито, секунда,
секрет щука, щавель, роща, чаща, пища, гуща, щетка, щепка, щенок, щегол, уборщик,
каменщик, бетонщик, носильщик и т.д.
Май
Количественные числительные один – двадцать  во всех падежах
Ⅰ Дидактические, речевые игры и упражнения
Повторение всего учебного материала за год
Потешки, чистоговорки, скороговорки
Зрительные диктанты
с математическим содержанием

file_name: перспективный план по математике.doc


extracted_text:
МБОУ СОШ №2 с.Кривополянье
                                                                                Подготовила и
провела:
                                                              Дементьева И.Н.
Классный руководитель
                               8 класса 12 апреля 2017.
Цели и задачи:
Познакомить учащихся с  историей освоения космоса, расширить кругозор о
1.
достижениях в области космонавтики.
2.Обобщить и углубить представление детей о первом в мире космонавте Ю.А.
Гагарине.
3.Развить познавательный интерес  учащихся.
4.Воспитание духовнонравственных качеств личности, самоуважения и национальной
гордости за наш народ.
Оборудование: презентация, фрагмент документального фильма «Запуск
космического корабля «Восток», видеоролики на песни «Знаете каким он парнем
был», «Трава у дома», «Я – Земля», «Нежность», «Созвездие Гагарина», «Заправлены
в планшеты», «Притяжение Земли», аудиозапись «Голос Левитана. Сообщение ТАСС
от 12.04.1961»,  отрывки из книги Ю.А. Гагарина “Дорога в космос”.
Ход мероприятия:
Учитель: Подоконник ладонями стиснув,
Ты стоишь, запрокинув голову,
И летят позывные мыслей
К дальним звёздам – белые голуби.
Гдето там, в беспредельной темени,
За границами звёздной Арктики,
В недоступном пространстве и времени
Проплывают иные галактики.
Я уверен: в какомто созвездии
Есть планеты, как наша, зелёные,
И живут там твои ровесники –
Космонавты, поэты, учёные.
И в такую же полночь лунную, Запрокинув мечтательно голову,
Загрустила ровесница юная
На планете в созвездии Голубя.
Учитель:  Добрый день, друзья! Сегодня мы поговорим о том, как люди стали
осваивать космическое пространство и почему именно 12 апреля мы отмечаем
День Космонавтики
1. 12 апреля– дата  необыкновенная. Ведь именно 12 апреля 1961 года, ровно 55 лет
назад человек впервые вышел за пределы земной атмосферы.
2. 12 апреля наша страна отмечает День космонавтики.Это всенародный праздник.
Для   нас   кажется   привычным,   что   стартуют   с   Земли   космические   корабли.   В
высоких небесных далях происходят стыковки космических аппаратов. Месяцами
в космических станциях живут и трудятся космонавты, уходят к другим планетам
автоматические станции. Вы можете сказать: "Что тут особенногё1о"? Но ведь
совсем недавно о космических полетах говорили как о фантастике.
3. Загадочный мир звезд и планет с давних пор притягивал к себе внимание людей. Но
ближе   и   доступнее   он   стал   только   с   проникновением   человека   в   космическое
пространство.   Чтобы   человек   смог   преодолеть   такое   гигантское   расстояние
выдающиеся ученые приложили немало усилий.
4.
  Этот мир для нас с тобою создан,
Как же нам остаться не у дел:
Дальние подмигивают звезды,
Расстоянье вовсе не предел.
Молодость  стремительное время,
Пусть всегда над ней стремимся ввысь,
И к полету будь готов все время,
Даже если ждать его всю жизнь.
5. Издревле человека волновала и манила бездонная высь неба, усыпанная мириадами
звезд. Они (звезды) указывали путь мореходам и путешественникам, давали
вдохновение поэтам. Их движение и влияние на жизнь на Земле изучали ученые. Но
это было на земле…а так хотелось ввысь, поближе к звездам! Складывались
легенды о полетах в космос (легенда об Икарусе и Дедале), писались
многочисленные художественные произведения о межпланетных путешествиях
(«Полет на Луну» Ж. Верна), о контактах с инопланетянами («Аэлита» А.Толстой)
и др Учитель .Однако, лететь к иным мирам легко и просто было только в
фантастических произведениях. В жизни путь человечества к первому полету
в космос занял многие столетия.
6. И вот наступил ХХ век. основные работы по развитию ракетной техники и
воздухоплавания в целом начались именно в начале ХХ века.  Уже летали в небе
самолёты, а в космос поднялись первые ракеты. Люди верили, недалёк тот день,
когда в космос полетит человек
   Учитель:  Многие века крылатая идея волновала умы ученых и изобретателей.
Еще в 30е годы хх века пели:
Мы рождены, чтоб сказку сделать былью,
Преодолеть пространство и простор.
Нам разум дал стальные рукикрылья,
А вместо сердца пламенный мотор.
Все выше и выше, и выше…
7. Долгим был путь к этому полету. Напряженная работа великих мыслителей
прошлого Архимеда, Коперника, Галилея, Ломоносова. Неоценимый вклад в
развитие ракетной и космической техники внёс выдающийся русский (простой
житель г. Калуга) Константин Эдуардович Циолковский. Целый ряд идей
К.Э.Циолковского и до сих пор находят применение при создании современных
ракетных двигателей и космических аппаратов.
8. Когда то он сказал :
«Человечество не останется вечно на Земле,
 но в погоне за светом и пространством
 сначала робко проникнет за пределы атмосферы,
а затем завоюет себе все
околосолнечное пространство».
Великий   ученый   оказался   пророком.   Мы,   жители   Земли,   являемся   живыми
свидетелями освоения космического пространства.
9. В Калуге под Москвой
Учитель жил один простой,
Всю жизнь о космосе мечтал, Сам нужные науки изучал,
Провел огромную работу
И начал создавать теорию
Космических полетов.
Он гений был, и в наши дни
О Циолковском помнить мы должны.
10.Титанический труд наших конструкторов и теоретиков под руководством
генерального конструктора Сергея Павловича Королева, который  внёс
неоценимый вклад в развитие мировой науки и техники. В 1929г. С.П.Королёв
познакомился с трудами К.Э.Циолковского и под их влиянием решил посвятить
свою жизнь делу ракетной и космической техники. С именем Королева связано
одно из величайших завоеваний науки и техники всех времен – открытие эры
освоения  человечеством космического пространства.
Учитель: Но кто построил первую ракету,
Вы знаете об этом?
Конструктор, академик Королев.
К полету первый спутник был готов.
В минувшем веке, пятьдесят седьмом году.
Он полетел благодаря труду
Конструкторов, ракетчиков, рабочих.
И был он первым в мире, между прочим.
Учитель: В общую работу включились новые тысячи изобретательных умов и
новые сотни тысяч умелых, талантливых рук.… И вот создали космические
корабли, и полетели в Космос.
11. 4 октября 1957 г в 22ч 28мин по московскому времени был запущен первый
искусственный спутник Земли (ИСЗ1). Это событие считается началом новой
космической эры человечества.
12. Запуск первого спутника и его полет произвел ошеломляющий мировой резонанс.
Практически вся мировая пресса говорила об этом событии, а население страны, над
которой пролетал спутник, ночами с восторгов вглядывалось в звездное небо, надеясь
увидеть маленькую светящуюся движущуюся точку. 13.  Но прежде чем полетел человек, в безжизненном, холодном, всегда черном
пространстве космоса забилось живое сердце. В герметической кабине спутника жила,
дышала, летела над миром собака Лайка.
14. Затем был запуск собак по кличкам Белка и Стрелка. Они были уже настоящими
космонавтами – они прошли специальную подготовку. Вот как о них писали: «Собаки
прошли все виды испытаний. Они были обязаны долго находиться в кабине без
движения, переносить большие перегрузки, вибрации. Животные не пугались, умели
сидеть в своем экспериментальном снаряжении, позволяющим записывать биотоки
сердца, мышц, артериального давления и т.д.»
15. После приземления 20.08.1960 года простые русские дворняги Белка и Стрелка
стали знаменитыми на весь Мир, стали всеобщими любимцами. В последствии Стрелка
дважды приносила здоровых щенят приобрести которых мечтал, наверное, каждый
житель Земли.
Учитель: Пройдут годы, будет создан грандиозный общечеловеческий музей
завоевания космоса, и в одном из залов этого музея обязательно поставят
памятник четвероногим друзьям космонавтов – самоотверженным и преданным.
16. 6 марта 1960 года был сформирован первый отряд советских космонавтов, куда
вошли 20 молодых летчиков. Они прошли специальный отбор. Их предупредили об
опасности, которая их может подстерегать. Они были согласны лететь в космос.
Среди этих летчиков был и будущий космонавт №1 – Ю.А.Гагарин.
17.  Сказал `поехали` Гагарин,
Ракета в космос понеслась.
Вот это был рисковый парень!
С тех пор эпоха началась.
Эпоха странствий и открытий,
Прогресса, мира и труда,
Надежд, желаний и событий,
Теперь все это  навсегда.
Наступят дни, когда пространство
Кто хочет, сможет бороздить!
Хоть на Луну, пожалуйста, странствуй!
Никто не сможет запретить! Вот будет жизнь! Но все же вспомним,
Что ктото первым полетел...
Майор Гагарин, парень скромный,
Открыть эпоху он сумел.
1. Видеоклип песни   «Знаете, каким он парнем был!»
2. После своего знаменитого полета Ю.А. Гагарин сказал: "Облетев Землю в
кораблеспутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем
хранить и преумножать эту красоту, а не разрушать ее!"
3. Голос Левитана
18. Рождался день двенадцатый апреля,
В спокойной, предрассветной тишине
Ждал Байконур, ракету ввысь нацеля,
Застывши, ждали звезды в вышине...
Курились дымки призрачно и зыбко,
Стелилась в небе зоревая шаль.
И он сказал: «Поехали!»  с улыбкой,
Светящейся стрелой умчался в даль.
Взгляд материнский устремляя к сини,
Не сомневаясь в стойкости его,
Следила благодарная Россия
За яркой трассой сына своего.
Мир замер в восхищенье и тревоге,
Таких чудес не знал XX век...
Учитель: Гагарин первым из землян осуществил мечту человечества – увидел
нашу родную Землю с космоса: «Внимание! Вижу горизонт Земли! Такой
красивый ореол. Сначала радуга от самой поверхности Земли, и вниз такая
радуга переходит. Очень красиво.»
19.  Через 108 минут после старта, «Восток» благополучно опустился на поле колхоза
“Ленинский путь”.
20. «Перед Гагариным было проведено 5 пробных запусков. Они показали, что космос
не прощает малейшей неточности: первый корабль не вошел в программу, не
послушался команду на спуск, перешел на новую орбиту и в дальнейшем прекратил
существование. Второй запуск был удачным. Но в конце 1960 г. на третьем запуске
корабля типа "Восток" опять неудача: аппарат сгорел при возвращении... Юрий шел на
риск, ценою которого могла стать жизнь...» 21. Человечеству очень повезло, что на крутом повороте к звездам из его рядов на
самый краешек Земли вышел именно Гагарин – наш соотечественник.  Первым! Среди
миллиардов землян!
22. Гигантское напряжение воли и мысли великих ученых прошлого – Архимеда и
Коперника, Галилея и Бруно, Ломоносова и Ньютона, Аристотеля и Коперника,
Кибальчича и Циолковского, осуществил Юрий Гагарин крылатой фразой: “Поехали”.
23. В ряду десятилетий каждый год
Мы метим новыми
Космическими вехами.
Но помним:
К звездам начался поход
С Гагаринского   Русского
          «Поехали!»
 24. Так начиналась космическая эра.
Далекие туманности клубя,
Всей красотою необыкновенной
Вселенная глядела на тебя,
И ты глядел в лицо Вселенной.
 От угольнохолодной черноты,
От млечных вьюг
К людской согретой были
Советский человек, вернулся ты,
Не поседев от звездной пыли.
 И Родина приветствует тебя,
И человечество стоит и рукоплещет, И спину непокорную горбя,
Вселенная к тебе склонила плечи.
25. Юрий Гагарин не просто поднялся над планетой, не просто возвысился над
Человечеством, а возвысил всех землян на уровень задачи, до него казавшейся
невыполнимой. И дань признательности, которую отдавали ему все люди без
исключения, была столь сердечной и искренней потому, что выражала их совсем
необычное, новое к самим себе уважение, уверенность в человеческом достоинстве и
могущества.
Учитель:.  Первый полет Юрия Гагарина не только стал первой звездной трассой
во вселенную, это  полет в вечность, объединивший на основе величайших
культурных ценностей лучших представителей прошлого, настоящего и
будущего.
26. Ах, этот день двенадцатый апреля,
Как он пронесся по людским сердцам!
Казалось, мир невольно стал добрее,
Своей победой потрясенный сам.
Какой гремел он музыкой вселенской,
Тот праздник, в пестром пламене знамен,
Когда безвестный сын земли смоленской
Землейпланетой был усыновлен.
Жилец Земли, геройский этот малый
В космической посудине своей,
По круговой, вовеки небывалой,
В пучинах неба вымахнул над ней…
 Учитель:  Мир затаил дыхание. Мир слушал голос человека, пролетавшего над
океанами и странами, и люди в этих странах повторяли: "Гагарин", "Юрий",
"Россия". Земля узнала простого, обаятельного человека, проложившего дорогу к
звездам.
27. Рассвет. Еще не знали ничего. Обычные `Последние известия`.
А он летит через созвездие.
Земля проснется с именем его.
`Широка страна моя родная`...
Знакомый голос первых позывных.
Мы наши сводки начинали с них.
И я недаром это вспоминаю.
Не попросив подмог ни у кого,
Сама восстав из пепла и из праха,
Моя страна, не знающая страха,
Шлет в космос ныне сына своего
28. Жизнь Гагарина была простой, похожей на тысячи других.  Он родился 9 марта
1934 года в селе Клушино Гжатского районa, недалеко от города Гжатск (Смоленская
область). В 1968 году город Гжатск был переименован в Гагарин.
29. По происхождению Юрий Гагарин был выходцем из крестьян: его отец — Алексей
Иванович   был плотником, мать Анна Тимофеевна Матвеева работала свинаркой на
ферме.
30. Детство Юрия прошло в деревне Клушино. 1 сентября 1941 года мальчик пошёл в
школу, но 12 октября деревню заняли немцы и его учёба прервалась. Почти полтора
года   деревня   Клушино   была   оккупирована   немецкими   войсками.   Именно   тогда
маленький Юра заинтересовался космосом и планетами, мечтая побывать в космосе.
31.После войны семья Гагариных переехала в Гжатск. В 1949 году Гагарин окончил
шестой   класс   Гжатской   средней   школы,   и     поступил   в   Люберецкое   ремесленное
училище № 10. Там он получил специальность формовщикалитейщика.
32.  Космическая   биография   Гагарина   началась   на  лекции   о   трудах   Циолковского.
После   этого   он   заболел   болезнью,   которая   не   имеет   названия   в   медицине:
непреодолимое желание подняться в небо, летать.
33.После окончания   училища по специальности формовщиклитейщик Гагарин
поступает   в   Саратовский   индустриальный   техникум   и   становится   членом
Саратовского   аэроклуба.   Там   он   совершил   первый   самостоятельный   полет   на
самолёте Як18. 34.А дальше была Оренбургская школа авиапилотов, служба в рядах Советской
Армии, Центр подготовки космонавтов.
35.  В 1960 году Гагарин написал заявление с просьбой зачислить его в группу
кандидатов в космонавты. Уже через неделю его вызвали в Москву для прохождения
всестороннего   медицинского   обследования.   Медкомиссия
  признала   старшего
лейтенанта Гагарина годным для космических полётов.
36. 3 марта 1960 года приказом Главнокомандующего ВВС Гагарин был зачислен
в группу кандидатов в космонавты, вместе с другими 19 кандидатами.
37.  Из двадцати претендентов отобрали шестерых. Именно они отправились на
дальнейшие тренировки в Звёздный городок. Того, кто полетит в космос, определили в
последний момент,  им стал Гагарин. Но почему выбор пал на него?
38.  Гагарин являлся идеальным представителем своей страны и обладал всеми
важными   качествами:   горячий   патриотизм,   полная   вера   в   успех   полёта,   отличное
здоровье,   оптимизм,   смелость,   дисциплинированность,   простота,   скромность   и
внимательность к другим.  11 марта начались тренировки и подготовка к полёту в
Звёздном городке.
39. Первыми словами Юрия Гагарина с орбиты были: "Красотато какая! Как
прекрасна наша планета!"
Учитель: Космонавт   подвергался огромному риску. В то время никто не знал,
как человек перенесёт космический полёт. Но во время полёта Гагарин доказал,
что человек может находиться в космосе и выполнять поставленные задачи.
40. Когда пошла твоя ракета,
К земле повернутый вулкан,
Потрясена была планета
Лавиной пламени и света,
Прорвавшей пятый океан.
От всей Земли, от всей Вселенной
Спасибо, Юрий – брат земной
Мы славы вспышкой  незабвенной
За этот подвиг дерзновенный
Тебе обязаны, родной.
За радость от улыбки ясной,
Нам привезенной с высоты,
За откровение прекрасных
Мгновений, раньше неподвластных,
Осуществления мечты.
За то, что мы тебя любили, За то, что ты любил всех нас,
А торжеством твоих усилий
Безмерно счастливы мы были
В тот незабвенный звездный час!
Учитель: Такой Гагарин увидел нашу планету из иллюминатора корабля.
Гагарин облетел вокруг Земли за 108 минут, после чего удачно приземлился
не далеко от Саратова.
41. Когда последний закруглен виток.
Так хорошо сойти на Землю снова
И окунуться после всех тревог.
В живую красоту всего земного.
Галактика в свеченье звездных трасс,
Нам на нее глядеть, не наглядеться,
Но, поднимаясь в небо, всякий раз
Своей Земле мы оставляем сердце.
Клип песни «Трава у дома»
42. К величайшему сожалению Ю. Гагарин ушёл из жизни очень рано.  27 марта 1968
года в 10:30 утра  самолёт УТИ МиГ15 с Гагариным и его инструктором,
полковником Владимиром Серёгиным, разбился   в районе деревни Новосёлово в
18 км от города Киржач Владимирской области, совершая тренировочный полёт.
Гагарин и Серёгин похоронены у Кремлёвской стены. Гагарину было 34 года. В  этот
день мы потеряли замечательно смелого и духовно красивого человека.
Клип песни «Нежность»
Учитель:   Полёт   Гагарина   открыл   дверь   во   вселенную.   Те   108   минут   стали
поворотным   пунктом   в   истории.   Имя   Гагарина   стало   легендой,   символом
героизма   во   имя   науки   и   прогресса   и   останется   бессмертным   в   истории
человечества,   в   истории   Земли,   которую   он   с   любовью   называл   «Голубой
Планетой».
43. Мы слышим разряды космических вьюг...
Ты с нами, ты с нами идёшь на задание,
Первый, верный, единственный друг!
В лесах за Владимиром сосны столетние,
И хмурое солнце под утро встаёт... Не будет, не будет полёта последнего
Помнят люди твой первый полёт!
Тебя вспоминают Парижа окраины,
Проспекты Москвы и рязанская рожь.
А дети на свете играют в Гагарина,
Значит, ты на планете живешь!
Ты мир подружил с удивительной сказкою,
Сияет улыбка, как зорька во мгле...
От этой улыбки и доброй и ласковой
Стало людям теплей на земле.
Все ближе, все ближе нам небо бескрайнее,
И подвигам в жизни не будет конца.
Восходит над миром Созвездье Гагарина,
К правде, к свету стартуют сердца.
Клип «Созвездие Гагарина»
Учитель: Каждый год 12 апреля в России отмечают День Космонавтики в честь
исторического полёта Юрия Гагарина в космос.
44. Пусть дышится Гагарину легко,
Пусть мчится сквозь закаты и рассветы...
Никто и никогда так далеко
Не отрывался от родной планеты.
Он мужеством Отчизны наделён,
Он бросил неизведанному вызов.
Никто и никогда ещё, как он,
Вдруг всей Земле не становился близок.
Товарищ наш вернулся полный сил!
Он  высший взлёт штурмующего века
Сердца народов он объединил
Великой гордостью за человека!
45. Но с его гибелью эпоха космических достижений не окончилась. Герои к звездам устремятся вновь,
И будут жить от века и до века.
Он – Первый,
Словно первая любовь,
И в памяти,
И в сердце человека.
46.По тропе , проложенной Гагариным, в космическое пространство один за другим
устремились   «Востоки»,   «Восходы»,   «Союзы»,   «Прогрессы».   Их   пилотировали:
Герман Титов, Андриян Николаев, Алексей Леонов, Валентина Терешкова и еще около
пяти сот космонавтов – исследователей.
47. Следующим космонавтом – космонавтом №2 был Герман Титов. Затем первый
групповой полёт в космос: космонавты Андриан Николаев и Павел Попович, август
1962   года   на   корабле   «Восток   3»,   первый   выход
  человека   в   космическое
пространство А. Леонова 18 марта 1965 года.
48. Затем полетела в космос первая женщина – Валентина Терешкова.  Первая в мире
женщинакосмонавт   и   первая   в   нашей   стране   женщинагенерал   авиации   Валентина
Терешкова совершила свой полет 16 июня 1963 года на космическом корабле
"Восток6". Ее космический позывной "Чайка" облетел вокруг планеты 48 раз.
49. Вы шли в пространство мировое,
Как идут в атаку, в полный рост.
И когда, безумствуя и воя,
Скорость звука поджимала хвост,
Вы не знали страха и унынья,
Перед грозным рыком не склоняясь.
Будет ваше мужество отныне
Эталоном мужества для нас.
50. За это время космонавтика прошла путь от простых искусственных спутников
Земли   до   сложных   лунных   и   межпланетных   автоматических,   от   одноместных
космических   кораблей   до   орбитальных   станций   со   сменными   экипажами,   от
простейших экспериментов в космосе до фундаментальных исследований. Клип песни «Заправлены в планшеты»
51. Слова из этой песни  очень быстро осуществились: американцы произвели первый
полёт человека на Луну. Этим человеком был Н. Армстронг, первым вступивший на
поверхность Луны, оставивший на ней свои следы.
52. На сегодняшний день уже осуществлён первый полёт космического туриста.
Недалеко то время, когда полёт в космос, по крайней мере в пределах Солнечной
системы, станет таким заурядным событием, как полёт на самолёте через океан.
Клип «Я земля я своих провожаю питомцев»
 53.  «Это сегодня. А завтра?… Поселения на Луне, путешествия к Марсу. Научные
станции на астероидах, связь с другими цивилизациями… Все это – будущее. Пусть не
столь близкое, но реальное. Ведь оно опирается на уже достигнутое. И не будем
огорчаться, что не мы с вами станем участниками дальних межпланетных экспедиций.
Не будем завидовать людям будущего. Им, конечно, здорово повезет, для них станет
привычным то, о чем мы можем только мечтать. Но и нам тоже выпало большое
счастье. Счастье первых шагов в космос. И пусть потомки завидуют нашему счастью».
 54. Когда у одного космонавта спросили: «С чего начинается дорога в космос?», он
ответил:   «С   мечты».   Но   былью   мечта   становится   только   у   трудолюбивых   и
настойчивых людей.
55. Яркие звезды в небе горят.
Как они манят в дорогу ребят.
Послышится голос: «Внимание— взлет!»
И вот уж ракета мчится вперед.
Прощально мигнут и растают вдали
Огни золотые милой Земли.
Спешили с тобой подружиться. Луна,
Чтоб ты не скучала все время одна.
Таинственный Марс, подожди нас чутьчуть:
Надеюсь, успеем к тебе заглянуть...
Песня « И на марсе будут яблони цвести» 56. Подавляющее большинство россиян  85%  считают, что полет Юрия Гагарина и
космические экспедиции последующих лет  это то, чем мы всегда будем гордиться...
57. Все первое, что связано с космосом было в нашей стране! Мы гордимся теми
людьми, которые выбрали опасную, тяжелую, но благородную работу – полеты в
космос.
58. Из 40000 профессий, существующих на Земле, профессия космонавта самая
трудная, опасная и ответственная. Это настоящий подвиг. Подвиг научный,
технический, организационный, но прежде всего  чисто человеческий. Завоевание
космоса только начинается...
   Учитель:Через 1015 лет вы поведете корабли к другим планетам или будете
создавать эти корабли.
Ладонью заслонясь от света,
Сидит мальчишка.
Тишина.
И вдруг волшебное:
 Ракета
Достигла станции Луна.
И оторвавшись от тетрадок,
Сказал с достоинством:
 Порядок.
Как будто так и быть должно.
Должно быть так,
А не иначе.
И удивительного нет,
Что это нами,
Нами начат
Штурм неразгаданных планет.
Его за скупость не корите:
Мальчишка сдержан потому, Что продолжение открытий
Эпоха вверила ему!
59. Пройдут годы, десятилетия, века, люди забудут даты войн и революций, но этот
день будут помнить всегда, и  я думаю, что именно этот день, 12 апреля,  в недалеком
будущем станет красной праздничной датой на все грядущие века. Ведь именно с
этого дня, 12 апреля 1961 года, человек начал освоение космоса.
60.Садятся космонавты в корабли,
и то их отличает от Антея,
что, оторвавшись от родной земли,
становятся они ещё сильнее.
Врачам их перегрузок не учесть:
лишь космонавты знают, что помимо
ньютоновского притяженья есть
родное – и оно неодолимо!
И вновь, звезду ловя на небосводе,
душой готова космос весь объять,
Россия взора с корабля не сводит,
как с колыбели, любящая мать.
  Песня «Притяжение земли», исполняют все, идет видеоряд

file_name: через тернии к звездам внекл мероприятие.doc

intro: Материал подобран и может быть использован для проведения не только классного часа, но и для общешкольного мероприятия, посвященного Дню Космонавтики, а также Дню Рождению Ю.А. Гагарина. Много интересного и нового. что обязательно заинтересует детей, и заставит их гордится своей страной и великим народом.

title: классный час "Через тернии к звездам"