extracted_text:
Сценарий праздника "До свиданья, первый класс!"
Цели:
1. Подведение итогов обучения в первом классе.
2. Привитие учащимся коммуникативных способностей, духовнонравственных
ценностей, культуры поведения.
Оборудование:
столик, стеллаж с книгами;
 ширма;

 костюмы Царя, Иванацаревича, Волка, Людоеда;
 для частушек девочкам платочки.
 Благодарности родителям
 Свидетельства об окончании первого класса
 Подарки детям
1 ученик тихонько встает и подходит ближе к зрителям:
Ход мероприятия
 Были давниедавние времена, когда жила наша школа спокойно, мирно,
тихо, не подозревая о том, что ждет ее в будущем. И вдруг... явились мы!
(Ученик вызывает каждого из учеников.)
Дети вскакивают со своих мест, по мере того, как их вызывают и
выстраиваются полукругом.
И началось...
1. Вот он пришел, последний школьный день.
И майволшебник, полюбуйтесь сами,
Осыпал нежную сирень
Лиловыми душистыми цветами
2. Сегодня день торжественный у нас,
Он, знаю, никогда не повторится.
Хоть много предстоит еще учиться,
Но самый главный – это первый класс!
3.У каждого в жизни единственный раз
Бывает свой первый  свой памятный класс
И первый учебник, и первый урок
И первый заливистый школьный звонок.
Учитель: Здравствуйте, дорогие гости нашего праздника! Сегодня в нашей
школе праздник – Праздник прощания с 1 классом! Совсем недавно вы пришли в эту
школу. Незаметно пролетел год. Этот год останется в памяти каждого из нас: и
детей, и взрослых как самый трудный и самый радостный, интересный. Никогда
больше не повторится этот волнующий момент, когда вы первый раз переступили
порог своей школы. Но жизнь не стоит на месте. Мы должны идти дальше. В этот
день, когда мои маленькие ученики стали второклассниками, позвольте пожелать
моим юным друзьям новых побед на пути знаний, открытий, радости познания и
общения друг с другом, прекрасного летнего отдыха. Давайте сегодня мы вместе с вами вспомним, как всё это начиналось….
 В день осенний, в день чудесный
В класс несмело мы вошли.
И Азбуку – для всех подарок
На столах своих нашли.
Но праздники кончаются
И наступают будни.
И день наш ученический
Порой довольно трудный.
И папе с мамой не понять
Как сложно было прочитать
Нам в первый раз "ау", "Уа" –
Такие трудные слова!
Вдоль картинок мы шагали.
По ступенькам – строчкам шли.
Ах, как много мы узнали!
Ах, как много мы прочли.
С сентября ведь и до мая
В класс ходили мы не зря.
Буквы все теперь мы знаем.
Спасибо всем учителям!
Мы и пели, и плясали,
Мы читали и считали,
Мы кричали, мы визжали,
Все нас в школе уже знали,
Но без нас вы все скучали!
Начинает звучать мелодия песни В. Шаинского "Антошка".
Дети поют (куплет – хором, отвечает, тот, про кого поют).
Пока звучит повтор припева, дети перестраиваются треугольником и читают
стихи.
Сентябрь пролетел, как неделя одна.
Писать мы учились и всех уважать.
Октябрь нам принес много новых заданий
И первый наш праздник, такой долгожданный!
Когда же ноябрь к нам в окно постучал,
То каждый из нас уже многое знал.
Задачи решали, диктанты писали
И четко уже по слогам мы читали. А вот и зима снегом все замела.
Друзей и каникулы нам принесла.
Мы праздник новогодний запомнили надолго.
Мы дружно повзрослели, командой стать сумели.
За детьми выставляется маленький столик и стеллаж с книгами.
Зимние морозы сменил весенний день
С книжками прощаться уже настал момент.
Читать мы научились и буквы знаем все.
В страну Литературию торопимся теперь.
Нас ждут Майн Рид и Купер, Жуковский, граф Толстой.
Учиться дружбе будем с Гайдаром и Барто.
Придем в библиотеку, засядем с книгой мы,
В ней встретимся с героями загадочной страны.
Чтецы садятся на места. Мальчик проходит к столику с книгами,
ИНСЦЕНИРОВКА
оглядывается вокруг и говорит с удивлением.
Руслан: О! Библиотека!  Я   собрался   отдыхать   на  каникулах,  а   нас  читать
заставляют! Не хочу! Лучше наперегонки побегать, в бассейне покупаться. Так нет
же: "Не прочтешь – не нырнешь!" Мало того, что уроков поназадавали, так еще и
книги читать надо! Нука, что тут у нас?
Подходит с стеллажу, рассматривает книги. Девочка подходит к столу
с книгами, берет в руки одну из них.
Женя: "Красная Шапочка": Кошмар! Бегает девчонка по лесу с пирогами,
бабушку ищет. Какая в лесу бабушка? Она на даче, на грядках сидит.
(Откладывает книгу, отходит к стеллажу).
Выходит следующий ребенок, берет другую книгу.
Илья: "Кощей Бессмертный": О, еще один ненормальный. Сидит и жизнь
свою засовывает то в зайца, то в утку, то в яйцо! Сколько яиц слопал – нет там
ничего! (Откладывает книгу, отходит к стеллажу).
Выходит следующий ребенок, берет другую книгу.
София: "Кто в сапогах": Какое убожество! Кот в сапоги влез, а вылезти не
может. Вот и бегает в них тудасюда! А все: "Волшебный, умный Кот!" Ерунда!
(Откладывает книгу, отходит к стеллажу).
Подбегает девочка, с возмущением восклицает.
Юля: Как же так! Что же вы натворили? Сейчас же собирайте книги!
Дети пугаются, но книги собирать отказываются.
Мальчики (хором): Не будем мы ничего убирать. Ничего такого мы не
натворили.
Одна из девочек открывает книги и удивляется.
Женя: Куда же делась Красная Шапочка? А где Кощей? И Кот в сапогах
исчез. Теперь ведь все сказки пойдут подругому, да и учить будут другому. Ктото из тех детей, кто разбрасывал книги:
Руслан: А чему они вообще могли научить? Ничего без них не изменится!
Юля: Хорошо! Давайте посмотрим, что станет, если мы не вернем главных
героев в их сказки.
Отодвигается ширма, за которой сидит ребенок в костюме Иванацаревича и
ест чипсы.
София: Глядите! Сидит Иванцаревич и никуда не торопится, чипсы кушает.
А чего ему торопиться Василису спасать? Кощеято нет? Кого ему побеждать? Так
и будет, бедняжка, в заточении жить, и царевичу счастья не будет.
Входит ребенок в костюме царя.
(Артур) Царь (Зрителям, подходя к ним и здороваясь с некоторыми за
руку.): Очень приятно, царь. Очень приятно, царь.
(Царевичу): Ну и чего ты, Вань, тут валяешься, чипсы грызешь? Там Василиса в
заточении мается, а ты разлегся.
(Матвей) Иванцаревич: Ну, ты, папаня, даешь! От кого ее спасать? Кощея
то нет! Никто ее теперь не освободит. Посидит в заточении, побеждатьто некого! А
я тут спокойно чипсов погрызу. Нако, сам попробуй!
(Артур)Царь (пробует чипсы): Фу! Гадость какая! Сейчас бы борща
Василисиного похлебать! А на таких харчах я и править не смогу!
Все уходят, ширма закрывается, появляется другая девочка.
Женя: Давайте заглянем в сказку "Кот в сапогах". Ой! Смотрите! Ходит
Людоед, всех людей поедает, а разобраться с ним некому. Глядишь, и до вас
доберется.
Отодвигается ширма. За ней лежит на коврике маленький ребенок, а
большой ребенок в костюме Людоеда сидит в слюнявчике с ножом и вилкой над
ним.
(Скрипченко)Людоед: Есть или не есть, вот в чем вопрос! И людишки
какието тощенькие остались...
Задвигается ширма. Выходит следующая девочка.
София: А что же тогда в "Красной Шапочке" творится?
Открывается ширма. Сидит ребенок в костюме волка и поглаживает
живот.
(Иса) Волк: Классная бабулька попалась! Жалко, без начинки из пирогов.
Задвигается ширма. Выбегают дети.
Юля: Видите, что вы натворили? Ушли герои из сказок после того, как вы
обидели их. Что же теперь делать?
Илья: Действовать! И быстро!
Дети быстро собирают все разбросанные книги, наводят порядок в
"библиотеке".
Руслан: Уф! Теперь все будет в порядке!
Юля: Уверены? А вы все поняли?
Девочки: Конечно! Мы теперь знаем, как важно ценить и любить книги. Ведь
они учат нас дружбе, взаимопомощи, уважению к окружающим. Только читать
теперь надо научиться получше. Азбука нам в этом хорошо помогла, дело – за нами.
А книги мы всегда беречь будем. Правда, ребята?
Мальчики: Да, конечно. А еще книги нас учат с юмором относиться ко
многим ситуациям. И мы сейчас вам это докажем. Про себя же и споем. Дети выстраиваются полукругом и поют частушки по куплету мальчики
и девочки.
Мы собрали пап и мам, но не для потехи.
Мы сегодня вам споем про свои успехи.
Частушки:
Все мы буквы изучили, что ж нам дожидаться?
С Аней в ЗАГСе мы теперь сможем расписаться.
Я в тетрадь слова писала, удареньем проверяла.
Ударяла, ударяла, так, что парту разломала.
Мы с заглавной буквы "Саша" не намерены писать!
Пусть сначала перестанет нас, мальчишек обижать!
На уроки к логопеду аж в припрыжку я бегу.
Там учительнице строгой показать язык могу!
Ох, когда же, ох, когда жизнь настанет вольная?
Каждый день у нас диктант, тест или контрольная.
Мы, ребятавосьмилетки,
Любим бегать и играть.
А учиться обещаем
На «4» и на «5».
Любим мы решать задачи,
Кто быстрей и кто вперед,
А задачкито какие —
Сам профессор не поймет!
Все науки одолеем,
Все у нас получится,
Потому что наши мамы
С нами тоже учатся.
Первый класс уже кончаем,
Часики протикали,
А теперь у нас, ребята,
Летние каникулы!
Мы за лето отдохнем,
Сил поднаберемся,
А в начале сентября
Снова соберемся. Учитель: Сегодня мы вам расскажем о том, чему мы научились в первом классе и о
смешных случаях на уроках
УРОК ЧТЕНИЯ
Чтение – прекрасный урок!
Много
Будь это стих или рассказ,
полезного

в

каждой

из

строк,
мы учим их, они учат нас:
Прочёл рассказ я в первый раз.
А папа удивлялся: «Ведь ты читал смешной рассказ
и даже не смеялся!»
           Смешной?...
          Читать – нелегкий труд,
           в глазах от букв рябило.
           Не то чтобы смеяться, тут
           заплакать впору было.
             Сперва я чтенью научусь,
             а уж потом нахохочусь!
Учитель: А вот как вы внимательно читали книги, мы сейчас узнаем.
Викторина по прочитанным произведениям "Назови сказку".
«Я – великий умывальник,
Знаменитый Мойдодыр,
Умывальников начальник
И мочалок командир…»
(К. И. Чуковский «Мойдодыр»)
«Остров на море лежит,
Град на острове стоит:
С златоглавыми церквами,
С теремами да садами…»
( А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»)
«Только вдруг из чащи тёмной
Притащился волк бездомный.
Постучался у ворот, Хриплым голосом поёт…»
(С. Маршак «Теремок»)
     УРОК ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Посмотри, мой юный друг, что находится вокруг:
Небо светлоголубое, солнце светит золотое,
Ветер листьями играет, тучка в небе проплывает,
Поле, речка и трава, горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса, гром, туманы и роса,
Человек и время года – это всё вокруг – природа!

Учитель: Друзья, задам я вам вопрос, а вы над ним подумайте,
Одно из двух – да или нет – ответьте вслух!
... Коль вы находчивы сполна, поможет рифма, но она
Настолько хитрая у нас, что может с толку сбить подчас.
Готовы, дети?
 Хором: ... Да!
 Скажи, приветствуя рассвет,
Поёт ли сом усатый? (нет)
 А, рассекая гладь пруда,
Умеют гуси плавать? (да)
 А если солнцем снег согрет,
Он станет льдом холодным? (нет)
 А крокодил собрать букет
Из белых лилий может? (нет)
 Верблюд способен, дай ответ,
Идти три дня без пищи? (да)
 В конце спросить пришла пора
А вам понравилась игра? (да)
УРОК МАТЕМАТИКИ
Чтоб врачом, моряком или летчиком стать
Надо, прежде всего, математику знать.
И на свете нет профессии... Вы заметьтека друзья,
Где бы нам не пригодилась – Ма те  ма ти  ка!
И прекрасна, и сильна математики страна.
Здесь везде кипит работа: все подсчитывают чтото:
Сколько домнам угля надо? А детишкам – шоколада?
Сколько звёзд на небесах? И веснушек на носах?
                     Задание 1. Логические концовки (продолжите предложения):  Если стол выше стула, то стул... (ниже стола).
 Если два больше одного, то один... (меньше двух).
 Если Саша вышел и дом раньше Сережи,
то Сережа... (вышел позже Саши).
 Если река глубже ручейка, то ручеек... (мельче реки).
 Если сестра старше брата, то брат... (младше сестры).
 Если правая рука справа, то левая ... (слева).
                Задание 2.
          Внимательно послушайте задачку:
       1.   Шла лисичка по тропинке и несла в своей корзинке
          Пять опят, три лисички, семь орехов, рукавички,
          Подберезовик, листок и широкий поясок.
          У кого ответ готов? Сколько в корзинке грибов? (9 грибов)
2.    В зоопарке я бывала, обезьянок там считала:
                2 сидели на песке, 3 уселись на доске,
               А 4 спинки грели. Сосчитать вы всех успели? (9)

3.   На прогулку из яслей вышло 10 малышей.
        5 из них на травку сели, остальные – на качели.
         Сколько ребят качаются? (5)
        4. .День рожденья у Оксаны, принёсли ей 3 тюльпана.
        А Серёжа алых роз ровно 9 штук принёс.
        Вот беда, она не может сосчитать свои цветы.
        Кто ребята ей поможет? Ну–ка,  быстро, помоги! (12)
СТИХОТВОРЕНИЕ
Б. Заходера «ПЕРЕМЕНА».
«Перемена! Перемена!»
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог –
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели этот Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним боольшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он, гляди, какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он поставил три подножки –
(Ваське, Кольке и Серёжке),
Прокатился кувырком, На перила сел верхом,
Лихо шлёпнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал комуто сдачи,
Попросил списать задачи, –
Словом, сделал всё, что мог!
Ну, а тут – опять звонок...
Вова в класс плетётся снова.
Бедный! Нет лица на нём!
– Ничего, – вздыхает Вова, –
На уроке отдохнём! Учитель:   –   Ребята,   вы   хорошо   запомнили   весь   материал,   который   мы   с   вами
проходили   на   протяжении   года.   В   этом   не   легком   труде   у   нас   были   главные
помощники, которые всегда подавали нам руку помощи и во всем поддерживали –
это наши родители. Давайте мы их поблагодарим.
«БЛАГОДАРНОСТЬ РОДИТЕЛЯМ»
 Без вас, наши папы, без вас наши мамы,
У нас не учёба была бы, а драма.
Без вас тяжелейший учебный процесс,
Для нас потерял бы давно интерес.
Родители наши нас учат терпенью,
Чтоб наше ученье не стало мученьем.
Вы нас заставляете в школе учиться –
Мы просто обязаны вами гордиться!
Вы терпите наши капризы и лень,
О нас беспокоитесь вы каждый день,
Вы учите с нами уроки до пота…
Спасибо вам всем за тепло и заботу! (хором)
Мы крепкокрепко любим вас.
Учитель:  Без ваших родителей вы, ребята, не смогли многого добиться, и за это мы
благодарны Вам, большое спасибо за помощь и понимание наших трудностей.
Вручение благодарностей родителям.
Дети выходят и читают стихотворения
Первый класс уж позади,
Полный курс наук прошли.
И теперь без передышки
Мы прочтем любые книжки.
Мы были все смешными малышами,
Когда пришли впервые в этот класс.
И, получив тетрадь с карандашами,
За парту сели первый в жизни раз!
Спасибо вам, что вы нас так любили,
Хотя и строгими бывали к нам подчас!
За то, что вы нас думать научили,
За все, за все, что сделали для нас! Полюбили мы друг друга,
За друзей стоим горой,
И со мной моя подруга
Переходит во второй.
А учительница, что же?
Бросит разве нас с тобой?
Нет, учительница тоже
Переходит во второй!
Прощай, любимый первый класс!
Ты лучшим в жизни был у нас.
Ты научил нас всех читать,
Писать, считать и рисовать.
Ты научил нас дружно жить
И нашу Родину любить
Дети перестраиваются полукругом,
звучит мелодия песни В. Шаинского "Чунгачанга", поют.
Учитель: Мы поздравляем Вас всех с окончанием учебного года!
Разрешите
торжественно
вручить
  нам
об окончании первого класса.

вам
свидетельства

Вручение   свидетельств   об   окончании   первого   класса,   родители   дарят
подарки.
Дорогие второклассники, ещё раз поздравляем вас с успешным окончанием
первого класса.
Впереди нас ждет много интересного материала по всем предметам.
Отдыхайте, набирайтесь сил, укрепляйте свое здоровье.
Мы вас ждем в сентябре!

file_name: СЦЕНАРИЙ.docx

intro: Сценарий праздника разработан с целью подведения итогов обучения в первом классе, привития учащимся коммуникативных способностей, духовно нравственных ценностей, культуры поведения. Он включает в себя выразительное чтение стихотворений, песни, инсценировку, которая состоит из героев разных произведений. Сценарий рассчитан для учащихся 1 классов.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Урок по гражданскому образованию в 5 классе
учителя биологии МОУ «Калининская СОШ»
Поляковой Натальи Александровны
Тема урока:  Сельскохозяйственные растения «Путешествие в страну Агрос»
Цель:  Изучение роли сельскохозяйственных растений для человека.
Задачи:  1. Закрепить знания учащихся о центрах происхождения культурных растений.
                2. Познакомить учащихся с сельскохозяйственными растениями Пермского края.
                3. Определить значимость с/х растений для людей.
               4. Формировать умения учащихся составлять схемы.
                5. Учить детей делать обобщения, выводы и заключения.
                6. Формировать навыки  публичного выступления.
Ход урока
I.
Сообщение темы и цели урока.
Сегодня, ребята, мы отправимся в путешествие по удивительной стране. Жители этой
страны засыпают осенью и просыпаются только весной. Там зреют булки и пряники, леденцы и
каши, рождаются масляные реки.
Название этой стране – Агрос – придумали древние греки. Так они называли вспаханное
поле, где выращивали полезные растения. Поле кормило, одевало и лечило людей.
Первобытные   люди   питались   и   одевались,   как   придется.     Но   нашлись   среди   них
наблюдательные соплеменники.   Подметив, что из случайно просыпанных семян вырастают
растения, они попробовали однажды их посеять. Тот   далекий   день и стал днем рождения
Агроса. А как стали называть этих людей? Люди этой профессии и сейчас трудятся на полях,
где выращивают культурные растения. Название этой профессии созвучно с названием страны.
Это агрономы.
Путешествуя по стране Агрос, мы познакомимся с культурными растениями, которые
выращивают агрономы Пермского края. Эти растения еще называют сельскохозяйственными,
потому,   что   они   относятся   к  сельскому   хозяйству.   Но   прежде
  давайте   запасемся
необходимыми знаниями, которые помогут нам преодолеть трудности похода.
II.
Актуализация знаний.
 Какие растения называют культурными?  (Это растения, которые выращивают люди).
 Приведите примеры таких растений.
1 Далеко   не   все   культурные   растения   родились   там,   где   их   сейчас   выращивают.   Давайте
вспомним, где родились самые важные для человека культурные растения.
Задание 1. Прикрепить названия культурных растений на карту в соответствии с центрами их
происхождения (дети получают жетоны за правильный ответ).
Карточки,  на которых написаны названия растений: пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза, рис,
картофель, томаты, горох, фасоль, подсолнух, лен, хлопчатник.
Полю не слишком повезло с природными условиями: не тот климат, что в жарких странах. Но
благодаря   стараниям   российских   агрономов   и   земледельцев   теплолюбивые   растения   удалось
переселить в наши северные края. И сегодня родное поле дарит нам немало продуктов питания и
лекарств, о которых наши далекие предки и понятия не имели.
Задание 2. Распределите написанные растения по группам.
                        Подберите к каждой группе обобщающее слово.
Пшеница,   капуста,   ячмень,   овес,   чеснок,   картофель,   кукуруза,   томаты,   горох,   подсолнух,
морковь, фасоль, рожь, свекла, лук.
Зерновые                                           Овощные                                          Масличные
пшеница                                              капуста                                                    подсолнух
ячмень                                                 чеснок
овес                                                       томаты
кукуруза                                               горох
рожь                                                      картофель
                                                                морковь
                                                                лук
                                                                свекла
Вывод:  итак, в путешествии нам  предстоит встретиться с зерновыми культурами, овощными и
масличными культурами.
III.
Изучение нового  материала  «Путешествие в страну Агрос»
1.      Поле зерновых культур или злаков (сообщения детей)
Пшеница это не только самое главное, но и самое первое хлебное растение, которое посеял
человек.
Сообщение 1. Пшеница
Пшеница – главный хлебный человечества. Пшеничное зерно содержит 80% белков и углеводов.
Это   самые   важные   питательные   вещества   для   человека.   В   мире   много   видов   пшеницы,
приспособленных   к   определенным   климатическим   условиям.   Пшеница   польская,   персидская,
колхидская. Однако первое место принадлежит мягкой пшенице. Она распространена во всех странах
мира.
Разные сорта пшеницы различаются своими колосьями, высотой растений.
2 В нашей стране существует 160 озимых и около 150 яровых сортов. Пермский край выращивает
такие сорта мягкой пшеницы как: Иргина, Ирень, Тюменская ранняя, Стрела.
Мука из мягкой пшеницы дает самые пышные и душистые караваи.
Твердую пшеницу выращивают в Ставропольском крае, Кубани, Дагестане, Поволжье, Западной
Сибири. Мука из твердой пшеницы используется для производства макарон и макаронных изделий.
Масло,   приготовленное   из   зародышей   пшеницы,   используется   в   качестве   косметического
средства для восстановления упругости кожи.
Основным хлебным злаком в России является рожь.
Сообщение 2 Рожь
На Урале  и в Сибири рожь является  основным хлебным  злаком. Ржаное  зерно расходуется
также на корм животным в виде отрубей, кормовой муки. Молодая зеленая рожь в начале лета служит
единственной подкормкой животным. Ржаная солома идет на подстилку, используется как кровельный
материал для крыш, для изготовления соломенных матов. Она может быть сырьем для получения
целлюлозы, лучших сортов бумаги.
В Пермском крае выращивают сорта ржи Вятка2, Крона, Кировская89, Татарская1, Фаленская4
Одной из самых древних культур является ячмень.
Сообщение 3. Ячмень
Ячмень   очень   древнее   культурное   растение.   Ячмень   используют   для   приготовления   круп   –
ячменной   и   перловой,   муки,   заменителя   кофе.   Из   ячменного   солода   варят   пиво,   применяют   в
кожевенной, текстильной промышленности. Незаменим ячмень и как корм для животных.
В Пермском крае выращивают ячмень нескольких сортов – Дина, Вереск, Гонар, Биос1, Эколог,
Сонет.
Жил когдато один богатырь, которому не было равных в силе. Древние греки называли его
Гераклом, а римляне – Геркулесом. Каша, сваренная из геркулеса, словно говорит детям: «Подружись
со мной,  и ты будешь сильным как легендарный богатырь».
Сообщение 4. Овес
Норвежец   Остер,   посетивший   в  IX  в.   Биармию,   сообщал,   что   земли   биармийцев   хорошо
обработаны   и   что   они   возделывают   рожь,   ячмень   и   овес.   Биармией   в   то   время   называли   часть
территории, на которой в настоящее время располагаются Пермская и Кировская области.
Овес используют на солод, кисель, хлеб, а так же на корм лошадям. Овсяное зерно издавна
славится   своими   превосходными   качествами.   Толокно,   геркулес,   печенье,   овсяная   крупа,   мука   –
ценные  продукты переработки  овса.  Овсяная  крупа  и    овсяные  хлопья  широко  используются  и в
лечебном питании. Домашние животные, особенно лошади, охотно поедают  не только зерно, но и
овсяную солому и мякину.
Кроме того, из овса получают лекарственный препарат Овесол для лечения печени. Отвар из
зерен овса помогает вылечить простудные заболевания легких.
В Пермском крае выращивают сорта овса Валдин 765, Улов, Астор, Факир, Спринт2.
Вывод:     зерновые   культуры   обеспечивают   людей   продуктами   первой   необходимости.   Они
служат   кормом   для   домашних   животных,   используют   в   качестве   лекарственных   и   косметических
средств.
Физкультминутка (предлагаю сделать привал и отдохнуть)
2.         Поле с овощными культурами
1)
Загадки
3 Продолжим наше путешествие. Мы подошли к овощному полю.  Какие растения на нем
растут, вы сможете узнать, если отгадайте загадки (за каждый правильный ответ – жетон).
Из Америки, друзья,
Завезен в Россию я.
Без меня все предки ваши
Ели только щи да кашу.
                                 Картофель
Вот на грядке новая загадка:
Сто листов, а вовсе не тетрадка.
                                   Капуста
Он всеми нами ценится,
Хоть зелен он и глуп,
Поскольку – в небо целится,
А попадает – в суп.
В винегрете мы увидим.
                                 Свекла
Маленький, горький, луку брат,
К пище приправа,
А на микробов – управа.
                                                Чеснок
Эта рыжая девица
Под землей от нас таится,
Но зеленый веер свой
Выставляет над землей.
                                   Зеленый лук
                                                Морковь
Корнеплод на грядке жил,
Дед себе его растил.
Он такой огромный стал!
В сказку сразу же попал.
                                     Репа
Этот красный корнеплод
Для борща нам подойдет.
И его ж в вареном виде
Любит он, расти на воле,
Не в саду, а в чистом поле.
Он усатый и ползучий,
Спрятал ядрышки в стручке –
Саблевидном  кулачке
Не раскусишь, коль засох
Называется …                  Горох
4 2)
1.
2.
3.
Викторина
Овощ, который стоит на втором месте по значимости после пшеницы?   Картофель
Родина картофеля? Южная Америка
Пока в России не прижился иностранец – картофель, какие растения его заменяли?
Капуста и репа.
4.
5.
Какие овощи богаты белком? Горох, фасоль, бобы.
Упоминание об этом растении расшифровано на пирамидах Египта. Его находили в
египетских   мумиях   около   ушей,   глазниц,   у   грудной   клетки.   О   нем   пише   Гомер   в   «Одиссее»   и
«Илиаде». У греков этот овощ был символом устройства Вселенной и одним из ценных подарков в
брачных церемониях. У древних римлян его считали способным возбуждать силу и энергию, поэтому
он был введен в ежедневный рацион римских воинов.   Лук.
В настоящее время лук и чеснок ценятся не меньше.  С чем это связано?  Лук и чеснок содержат
вещества,   убивающие   болезнетворные   бактерии.   Они   богаты   витамином   С,   поэтому   повышают
иммунитет человека.
6.
Почему свеклу называют сахарной?  В ней есть сахар.
Впервые кристаллы сахара в свекле обнаружил немецкий ученый Андреас Маргграф. Случилось
это в 1747 году. Первый в мире свекловичный сахар был получен в 1799 году Францем Ахардом.  В
1802 году в селе Алябьеве Тульской губернии задымил первый сахарный заводик.  Но производство
сахара из свеклы оказалось убыточным. По сахаристости свекла уступала своему заморскому собрату
тростнику.
В результате длительной работы селекционеров были выведены сорта свеклы, не уступающие по
сладости тростнику. Сейчас сахарную свеклу выращивают во многих странах с умеренным климатом,
в том числе и в России. В нашем крае свеклу выращивают только как овощную культуру и на корм
животным.
7.
Какую роль играют ученыеселекционеры для сельского хозяйства?
Они выводят новые сорта культурных растений, приспособленных к определенному
климату или имеющих ценные пищевые качества.
Что необходимо растениям для их роста?  Полив
Физкультминутка «Тучка»
3)

 Поле подсолнечников
Вы   со   мною   согласитесь,   если   я   скажу,   что   любимое   лакомство   для   вас   –   это   семянки
подсолнечника,   т.е.   семечки.
  Они   действительно   вкусны   и   полезны,   потому   что   содержат
микроэлементы и жиры, полезные людям. Впервые в России   это растение завезли при Петре  I  и
выращивали   его   как   декоративное   растение,   а   семена   использовали   как   лакомство.   Но   смекалка
крепостного крестьянина  Даниила Бокарева подарила этому растению новое качество.
Сообщение Крепостной крестьянин из воронежского села Алексеевки выжимал для своего барина графа
Шереметьева масло из кедровых орешков, привозившихся из Сибири. Делал он это с помощью ручного
пресса. А что, если вместо орешков взять семечки подсолнуха? – подумал однажды Даниил.  Попытка
– не пытка.
Так и сделал. Масло получилось вкусное. Случилось это в 1829 году. С того времени и появился
в России новый вид растительного масла. Оно было намного дешевле привозного – оливкового, а по
вкусу превосходило льняное и конопляное.
Уже   через   четыре   года   после   открытия   Бокарева   в   его   родном   селе   заработал   первый
маслобойный завод. В XIX веке, русский потомок «солнечного цветка» пересек Атлантический океан
и возвратился на землю своих предков – в Америку. И там тоже стал масличным растением.
Сейчас подсолнечное масло идет не только в пищу, но и для производства маргаринов. Его
используют   мыловаренная   и   лакокрасочная   промышленность.   Жмых,   остающийся   от   прессования
семян,  высокобелковый корм. Зеленая масса используется на силос.
В   мире   подсолнечником   занято   около   9,5   млн.   га,   из   них   4,5   млн.   приходится   на   Россию.
Выращивают подсолнечник в Поволжье, Оренбургской и других областя.
IV.
Обобщение знаний.
Наше путешествие подходит к концу. Что нового вы узнали в ходе путешествия?
Какое значение имеют сельскохозяйственные  растения?
Какой можно сделать вывод, зная значимость с/х растений?
V.
VI.
Оценивание учащихся (подсчитать жетоны и перевести в оценки).
Домашнее задание.
1. Решить кроссворд
2. Найти пословицы и поговорки о значимости с/х растений.
Кроссворд (домашнее  задание)
1. Овощ, из которого можно получить сахар.
2. Главная зерновая культура.
3. Так называют зерновые культуры ботаники.
4. Органическое вещество, содержащееся в горохе, сое, бобах.
5. Орган картофеля, который употребляют в пищу.
6. Название этого овоща переводится «незрелый».
7. Родина пшеницы и арбузов.
8. Так называется мука, полученная из проросших и затем высушенных зерен
9. Масличная культура.
10.Эфирные масла этого овоща убивают болезнетворные микроорганизмы.
11.Профессия   человека,   который   возделывает   сельскохозяйственные
ячменя.
растения.
1
2
3
54
8
10
7
11
9
6

file_name: Урок Путешествие в страну Агрос.docx

intro: Конспект урока по гражданскому образованию для обучающихся 5-6 классов. Разработка урока посвящена теме "Сельскохозяйственные растения Пермского края". Данная разработка позволят провести сложный урок в игровой интересной и легкой для обучающихся форме.  Ценность данного урока в том, что используется материал местного уровня, интересный и актуальный для учеников.

биология

group: Дисциплины

title: Конспект урока "Путешествие в страну Агрос" (5-6 класс)


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
Программа профессионального модуля
 ПМ. 01. Подготовительносварочные
работы и контроль качества сварных швов
после сварки
программы профессионального обучения (переподготовка) и дополнительного
профессионального образования (профессиональная переподготовка)
по профессии  15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной
сварки (наплавки))
Срок обучения: 420 час.
Квалификация: сварщик ручной дуговой сварки
плавящимся покрытым электродом
2 разряда
Форма обучения: очная
Вид обучения: профессиональная
переподготовка
Минимальный базовый уровень: основное
общее, профессиональные навыки
Разработал: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения
1 Седельниково, Омская область,  2016
Программа профессионального модуля разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично
механизированной сварки (наплавки)) (утв. приказом Министерства
образования и науки РФ от 29.01.2016), профессионального стандарта
"Сварщик" (утв.  приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от
28.11.2013 г. N 701н), учебного плана по профессии  сварщик ручной дуговой
сварки плавящимся покрытым электродом, рекомендаций  БПОУ
«Седельниковский агропромышленный техникум» по формированию
нормативнометодической документации по реализации ФГОС СПО, от
01.09.2016 г.
Организация  – разработчик:  БПОУ   «Седельниковский  агропромышленный
техникум», c. Седельниково Омской области
Разработчик:
Баранов В.И. мастер производственного обучения БПОУ  «Седельниковский
агропромышленный техникум», с. Седельниково Омской области
Согласовано:
на заседании педагогического совета
протокол №__________
«__»___________2016г.
Рассмотрено:
на заседании методического совета
«__»____________2016г.
2 Содержание
Стр.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
         4
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
          9
3. СТУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
         10
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНОЛЬНОГО
МОДУЛЯ
         21
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ (ВИДЫ ПРОФЕССИОНОЛЬНОГО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
         24
3 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ. 01. Подготовительносварочные работы и контроль качества
сварных швов после сварки
1.1. Область применения программы
Программа   профессионального   модуля   –   является   частью   образовательной
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС
СПО по профессии
15.01.05   СВАРЩИК   (РУЧНОЙ   И   ЧАСТИЧНО   МЕХАНИЗИРОВАННОЙ
СВАРКИ (НАПЛАВКИ))
в   части   освоения   основного   вида   профессиональной   деятельности   (ВПД):
Подготовительносварочные работы и контроль качества сварных швов после сварки
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 1.1. Читать чертежи средней сложности и сложных сварных металлоконструкций.
ПК 1.2. Использовать конструкторскую, нормативнотехническую и производственно
технологическую документацию по сварке.
ПК 1.3. Проверять оснащенность, работоспособность, исправность и осуществлять
настройку
оборудования поста для различных способов сварки.
ПК 1.4. Подготавливать и проверять сварочные материалы для различных способов
сварки.
ПК 1.5. Выполнять сборку и подготовку элементов конструкции под сварку.
ПК 1.6. Проводить контроль подготовки и сборки элементов конструкции под сварку.
ПК 1.7. Выполнять предварительный, сопутствующий (межслойный) подогрева
металла.
ПК 1.8. Зачищать и удалять поверхностные дефекты сварных швов после сварки.
ПК 1.9. Проводить контроль сварных соединений на соответствие геометрическим
размерам, требуемым конструкторской и производственнотехнологической
документации по сварке.
1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С   целью   овладения   указанным   видом   профессиональной   деятельности   и
соответствующими   профессиональными   компетенциями   обучающийся   в   ходе   освоения
профессионального модуля должен:
4 иметь практический опыт:
 выполнения типовых слесарных операций, применяемых при подготовке деталей перед
сваркой;
 выполнения сборки элементов конструкции (изделий, узлов, деталей) под сварку с
применением сборочных приспособлений;
 выполнения сборки элементов конструкции (изделий, узлов, деталей) под сварку на
прихватках;
 эксплуатирования оборудования для сварки;
 выполнения предварительного, сопутствующего (межслойного) подогрева свариваемых
кромок;
 выполнения зачистки швов после сварки;
 использования измерительного инструмента для контроля геометрических размеров
сварного шва;
 определения причин дефектов сварочных швов и соединений;
 предупреждения и устранения различных видов дефектов в сварных швах;
уметь:
 использовать ручной и механизированный инструмент зачистки сварных швов и удаления
поверхностных дефектов после сварки;
 проверять работоспособность и исправность оборудования поста для сварки;
 использовать ручной и механизированный инструмент для подготовки элементов
конструкции (изделий, узлов, деталей) под сварку;
 выполнять предварительный, сопутствующий (межслойный) подогрев металла в
соответствии с требованиями производственнотехнологической документации по сварке;
 применять сборочные приспособления для сборки элементов конструкции (изделий,
узлов, деталей) под сварку;
 подготавливать сварочные материалы к сварке;
 зачищать швы после сварки;
 пользоваться производственнотехнологической и нормативной документацией для
выполнения трудовых функций;
знать:
 основы теории сварочных процессов (понятия: сварочный термический цикл, сварочные
деформации и напряжения);
 необходимость проведения подогрева при сварке;
 классификацию и общие представления о методах и способах сварки;
 основные типы, конструктивные элементы, размеры сварных соединений и обозначение их
на чертежах;
 влияние основных параметров режима и пространственного положения при сварке на
формирование сварного шва;
 основные типы, конструктивные элементы, разделки кромок;
 основы технологии сварочного производства;
 виды и назначение сборочных, технологических приспособлений и оснастки;
 основные правила чтения технологической документации;
 типы дефектов сварного шва;
5  методы неразрушающего контроля;
 причины возникновения и меры предупреждения видимых дефектов;
 способы устранения дефектов сварных швов;
 правила подготовки кромок изделий под сварку;
 устройство вспомогательного оборудования, назначение, правила его эксплуатации и
область применения;
 правила сборки элементов конструкции под сварку;
 порядок проведения работ по предварительному, сопутствующему (межслойному)
подогреву металла;
 устройство сварочного оборудования, назначение, правила его эксплуатации и область
применения;
 правила технической эксплуатации электроустановок;
 классификацию сварочного оборудования и материалов;
 основные принципы работы источников питания для сварки;
 правила хранения и транспортировки сварочных материалов.
Описание   трудовых   функций,   входящих   в   профессиональный
стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности)
Обобщенные трудовые функции
Трудовые функции
уровень
квалифи
кации
2
код
наименование
А
Подготовка,
сборка,
сварка и зачистка
после сварки
сварных
швов элементов
конструкции
(изделий,
узлов, деталей).
наименование
код
уровень
(подуро
вень)
квалифи
кации
Проведение
подготовительных и
сборочных операций перед
сваркой
и зачистка сварных швов
после сварки.
А/01.2
2
1.3. Цели и задачи по выполнению трудовых функций по профессии
«СВАРЩИК (РУЧНОЙ И ЧАСТИЧНО МЕХАНИЗИРОВАННОЙ СВАРКИ
(НАПЛАВКИ))»
  профессионального   модуля  ПМ.   01.
Обучающийся   в   результате   освоения
Подготовительносварочные работы и контроль качества сварных швов после сварки
 проведение
будет   профессионально   готов   к   деятельности   по следующему   виду:
подготовительных и сборочных операций перед сваркой и зачистка сварных швов
после сварки.
6 Трудовые
действия
Необходимые
умения
Необходимые
знания
 Ознакомление с конструкторской и производственнотехнологической
документацией по сварке;
 Проверка работоспособности и исправности сварочного оборудования;
 Зачистка ручным или механизированным инструментом элементов
Конструкции (изделия, узлы, детали) под сварку;
   Выбор   пространственного   положения   сварного   шва   для   сварки
элементов конструкции (изделий, узлов, деталей);
 Сборка элементов конструкции (изделий, узлов, деталей) под сварку с
применением сборочных приспособлений;
 Сборка элементов конструкции (изделия, узлы, детали) под сварку на
прихватках;
 Контроль с применением измерительного инструмента подготовленных
и собранных с применением сборочных
приспособлений элементов конструкции (изделия, узлы, детали) на
соответствие геометрических размеров требованиям конструкторской и
производственнотехнологической документации по сварке;
 Контроль с применением измерительного инструмента подготовленных
и   собранных   на   прихватках   элементов   конструкции   (изделия,   узлы,
детали)   на   соответствие   геометрических   размеров   требованиям
конструкторской и производственнотехнологической документации по
сварке;
 Зачистка ручным или механизированным инструментом сварных швов
после сварки;
 Удаление ручным или механизированным инструментом поверхностных
дефектов   (поры,   шлаковые   включения,   подрезы,   брызги   металла,
наплывы и т.д.).
   Выбирать   пространственное   положение   сварного   шва   для   сварки
элементов конструкции (изделий, узлов, деталей);
 Применять сборочные приспособления для сборки элементов
Конструкции (изделий, узлов, деталей) под сварку;
 Использовать ручной и механизированный инструмент для подготовки
элементов конструкции (изделий, узлов, деталей) под сварку, зачистки
сварных швов и удаления поверхностных дефектов после сварки;
 Использовать измерительный инструмент для контроля собранных
элементов конструкции (изделий, узлов, деталей) на соответствие
геометрических   размеров   требованиям   конструкторской   и
производственно  технологической документации по сварке;
   Пользоваться   конструкторской,   производственнотехнологической   и
нормативной документацией для выполнения данной трудовой функции.
   Основные   типы,   конструктивные   элементы,   размеры   сварных
соединений и обозначение их на чертежах;
 Правила подготовки кромок изделий под сварку;
 Основные группы и марки свариваемых материалов;
 Сварочные (наплавочные) материалы;
 Устройство сварочного и вспомогательного оборудования, назначение и
условия работы контрольноизмерительных приборов, правила их
эксплуатации и область применения;
7  Правила сборки элементов конструкции под сварку;
   Виды   и   назначение   сборочных,   технологических   приспособлений   и
оснастки;
 Способы устранения дефектов сварных швов;
 Правила технической эксплуатации электроустановок;
 Нормы и правила пожарной безопасности при проведении сварочных
работ;
 Правила по охране труда, в том числе на рабочем месте.
Характеристики выполняемых работ:
 прихватка элементов конструкций РД во всех пространственных
положениях сварного шва, кроме потолочного;
 РД в нижнем, вертикальном и горизонтальном пространственном
положении сварного шва простых деталей из углеродистых и
конструкционных сталей, цветных металлов и сплавов, предназначенных
для работы под статическими нагрузками;
наплавка простых деталей, изношенных простых инструментов из
углеродистых и конструкционных сталей;
 устранение наружных дефектов зачисткой и сваркой (пор, шлаковых
включений, подрезов, наплывов и т.д., кроме трещин);
 дуговая резка простых деталей.
Рекомендуемое   наименование   профессии:  сварщик   ручной   дуговой
сварки плавящимся покрытым электродом.
Наименование квалификационного сертификата, выдаваемого по данной
трудовой   функции:  сварщик   ручной   дуговой   сварки   плавящимся
покрытым электродом, 2й квалификационный уровень
Другие
характеристик
и
.
1.4.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
профессионального модуля:
Всего 63 часа, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 45 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 90 часов;
самостоятельной работы обучающегося –45 часов;
учебной и производственной практики – 48 часов.
8 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом   освоения   программы   профессионального   модуля   является   овладение
обучающимися видом профессиональной деятельности проведение подготовительных и
сборочных операций перед сваркой и зачистка сварных швов после сварки, в том числе
профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.
ПК 1.6.
ПК 1.7.
ПК 1.8.
ПК 1.9.
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
Наименование результата обучения
Читать   чертежи   средней   сложности   и   сложных   сварных
металлоконструкций
Использовать
производственнотехнологическую документацию по сварке
Проверять оснащенность, работоспособность, исправность и осуществлять
настройку оборудования поста для различных способов сварки
нормативнотехническую
и

конструкторскую,

Подготавливать и проверять сварочные материалы для различных способов
сварки
Выполнять сборку и подготовку элементов конструкции под сварку
Проводить   контроль   подготовки   и   сборки   элементов   конструкции   под
сварку
Выполнять   предварительный,   сопутствующий   (межслойный)   подогрева
металла
Зачищать и удалять поверхностные дефекты сварных швов после сварки
Проводить контроль сварных соединений на соответствие геометрическим
размерам, требуемым конструкторской и производственнотехнологической
документации по сварке
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
Анализировать   рабочую   ситуацию,   осуществлять   текущий   и   итоговый
контроль,   оценку   и   коррекцию   собственной   деятельности,   нести
ответственность за результаты своей работы.
Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для   эффективного
выполнения профессиональных задач.
 Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
Работать   в   команде,   эффективно   общаться   с   коллегами,   руководством,
клиентами.
9 10 3.1. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ.
профессионал
Коды
ьных
компетенций
Наименование разделов профессионального
модуля.
Всего часов
(макс.
учебная
нагрузка и
практика)
Объем времени, отведенный на освоение
междисциплинарного курса (курсов)
Обязательная
аудиторная учебная
Самостоятельная
нагрузка обучающегося
Всего
часов
лабораторные
в т. ч.
обучающегося,
работа
часов
работы и
практические
занятия, часов
1
2
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.
ПК 1.6.
ПК 1.7.
ПК 1.8.
ПК 1.9.
Раздел 1. Выполнение подготовительно
сварочных работ.
Раздел 2. Выполнение сборочных  работ
под сварку
Раздел 3. Выполнение сборки и
подготовки конструкций под сварку
 Раздел 4. Организация работы по
контролю качества сварных соединений
Производственная практика, часов (если
предусмотрена итоговая
(концентрированная) практика)
Всего:
3
54
36
34
36
24
184
4
32
20
18
20
5
16
12
10
12
90
50
6
16
10
10
10
46
Практика
Учебная, часов Производствен
ная, часов (если
предусмотрена
рассредоточенн
ая практика)
7
6
6
6
6
24
8

24
24 3.2. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ (ПМ)
Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические задания,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа
Объем
часов
2
3
Основы технологии сварки и сварочное оборудование
МДК.01.01.
Освоение технологии сварки и сварочное оборудование
Раздел 1.
32/48/60
Содержание:
Понятие   о   сварке   и   ее   сущность.   Классификация   видов   сварки.   Виды   сварки
плавлением.   Сварные   соединения   и   швы.   Конструктивные   элементы   сварных
соединений.   Основные   сведения   о   сварочной   дуге.   Строение   сварочной   дуги.
Статическая   вольтамперная   характеристика   сварочной   дуги.   Магнитное   дутье   и
меры   борьбы   с   ним.   Перенос   электродного   металла   на   изделие.   Формирование
сварочной ванны. Структура сварного соединения.
Практическое занятие:
№1. Изучение влияния магнитного дутья.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы
(по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка к практической работе с использованием методических рекомендаций,
оформление отчета и подготовка к защите.
2
2
2
Тема 1.1.
Основы теории сварки.
Сварочная дуга.
Урове
   нь
освоен
ия.
4
23 Содержание:
Общие сведения и особенности сварочных металлургических процессов. Основные
металлургические процессы при дуговой сварке. Кристаллизация сварочной ванны.
Образование трещин и газовых пор в металле шва. Структура сварного соединения.
Понятия о напряжениях и деформациях. Причины возникновения напряжений и
деформаций при сварке. Методы снижения напряжений и деформаций в процессе
сварки. Термическая обработка сварных соединений.
Практическое занятие:
 №2. Изучение структуры сварного соединения.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы
(по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка к практическому занятию с использованием методических рекомендаций,
оформление отчета и подготовка к защите.
Содержание
Понятие о свариваемости металлов. Оценка свариваемости металлов.
Технологическая свариваемость конструкционных материалов. Технология сварки
сталей и чугуна. Общие сведения. Классификация. Сварка низкоуглеродистых и
низколегированных сталей. Сварка легированных и углеродистых закаливающихся
сталей. Сварка высоколегированных сталей и сплавов. Сварка чугуна. Сварка
цветных металлов и сплавов. Основные марки сплавов и их свойства. Особенности
сварки алюминиевых и магниевых сплавов. Особенности сварки медных сплавов.
Особенности сварки сплавов титана. Производственнотехнологическая и
нормативная документация.
Практическое занятие:
№3. Изучение обозначения сталей.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы
(по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка к практическому занятию с использованием методических рекомендаций,
оформление отчета и подготовка к защите.
Содержание
2
2
2
2
2
2
2
23
23
23
Тема 1.2.
Металлургические процессы
при сварке.
Тема 1.3.
Свариваемость металлов и
свойства сварных соединений.
Тема 1.4. Электродные материалы для сварки. Назначение покрытых металлических
электродов.
Флюсы для сварки плавлением. Защитные газы для сварки плавлением. Правила
поставки, хранения и подготовки сварочных материалов. Производственно
технологическая документация.
Практическое занятие:
№4. Изучение обозначения электродов.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы
(по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка к практическому занятию с использованием методических рекомендаций,
оформление отчета и подготовка к защите.
Содержание
Правила   технической   эксплуатации   электроустановок.   Классификация   сварочного
оборудования.   Основные   принципы   работы   источников   питания   для   сварки.
Характеристики   источников   и   требования   к   ним.   Сварочные   трансформаторы.
Сварочные   выпрямители.   Сварочные   коллекторные   генераторы   и   преобразователи.
Источники   питания   с   частотными   преобразователями.   Многопостовые   источники
питания.  Вспомогательные   устройства   для   источников   питания.   Производственно
технологическая документация.
Лабораторная работа:
№1. Изучение устройства сварочных трансформаторов.
№2. Изучение сварочных выпрямителей.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы
(по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка к практическому занятию с использованием методических рекомендаций,
оформление отчета и подготовка к защите.
Содержание
2
2
2
2
2
4
2
23
23
Сварочные материалы.
Тема 1.5.
Источники питания для дуговой
сварки.
Тема 1.6. Организация рабочих мест для
дуговой сварки.
Оборудование сварочных постов. Инструменты и принадлежности электросварщика.
Требования к организации рабочего места и безопасности труда при обслуживании
сварочного поста. Средства индивидуальной защиты при производстве сварочных
работ. Электробезопасность при производстве сварочных работ. Основы пожарной
безопасности. Первая помощь при несчастных случаях.
Практическое занятие:
№5. Классификация опасных и вредных факторов.
№6. Оказание первой доврачебной помощи.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы
(по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка к практическому занятию с использованием методических рекомендаций,
оформление отчета и подготовка к защите.
Аттестация в форме  зачета.
Учебная практика.
Виды работ:
1. Выполнения типовых слесарных операций, применяемых при подготовке металла к сварке (правка, гибка, разметка,
рубка, резка механическая, опиливание металла);
2. Проверка точности сварки.
Производственная практика.
Виды работ:
1. Сборка различных деталей с помощью универсальных и специальных приспособлений.
2. Проверка точности сборки.
Технология производства сварных конструкций.
МДК 01.02.
2
2
4
2
6
6 Организация технологического процесса производства сварных конструкций.
20/30/42
Раздел 2.
Тема 1.1.
Соединение деталей и узлов
машин.
Тема 1.2.
Технология производства
машиностроительных
конструкций.
Содержание
Типовые   детали   и   сборочные   единицы   машиностроительных   изделий   и   приборов:
разновидности,   применение,   способы   получения.   Замена   литья   и   ковки   деталей
сваркой.
Соединения (разъемные и неразъемные): разновидности, конструктивные  элементы,
применение. Преимущества сварных соединений.
Механизмы преобразования движения и передачи вращательного движения:
разновидности, устройство, назначение, элементы, получаемые сваркой.
Практическое занятие
№1. Чтение сборочных чертежей средней сложности и сложных металлоконструкций.
Самостоятельная работа
 Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
технической литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий,
составленным преподавателем).
Подготовка к  практическим занятиям с использованием методических рекомендаций
преподавателя, оформление отчёта и подготовка к защите.
Содержание
  требования,
Технологичность   сварных   деталей   и   конструкций:   понятие,
предъявляемые к машиностроительным сварным элементам и конструкциям, условия
их выполнения.
Технология   изготовления   сварных   типовых   машиностроительных   деталей   и
конструкций:   порядок   подготовки   и   сварки   деталей,   применяемые   сборочно
сварочные приспособления.
Материалы и нормативные документы на изготовление и монтаж сварных
конструкций.
Практические занятия
№2. Чтение карты технологического процесса сварки сварного соединения.
2
2
2
2
2
2
23
23 №3. Оформление необходимой документации при выполнении сварочных работ.
Самостоятельная работа
 Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
технической литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий,
составленным преподавателем).
Подготовка к  практическим занятиям с использованием методических рекомендаций
преподавателя, оформление отчёта и подготовка к защите.
Содержание
Основные виды сварных строительных конструкций (балки, каркасы зданий, стойки,
фермы, листовые конструкции, корпусные транспортные конструкции, оболочковые
конструкции): их типы, область применения, параметры, определяющие их прочность
и устойчивость.
Технологичность строительных сварных конструкций: требования, предъявляемые к
строительным   сварным   конструкциям,   условия   их   выполнения.
  Технология
изготовления типовых строительных конструкций.
Трубопроводы: виды, конструкции, материалы изготовления.
Технология сборки и сварки труб и секций трубопроводов: способы, принципы их
выбора, используемое оборудование.
Практические занятия
№4. Сварка трубчатых конструкций.
№5. Сварка решетчатых конструкций.
№6. Сварка ферм.
Самостоятельная работа
 Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
технической литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий,
составленным преподавателем).
Подготовка к  практическим занятиям с использованием методических рекомендаций
преподавателя, оформление отчёта и подготовка к защите.
Аттестация в форме  контрольной работы.
Тема 1.3.
Строительные конструкции.
Учебная практика.
Виды работ:
Сварка типовых видов конструкций (заготовительные операции, сварка балок, сварка рам, сварка решетчатых
23
3
2
2
2
2
5
2
6 конструкций, сварка оболочковых конструкций).
Производственная практика.
Виды работ:
    Изготовление решетчатых конструкций.
Изготовление сварных балок.
МДК.01.03. Подготовительные и сборочные операции перед сваркой
Раздел 3. Выполнение сборки и подготовки конструкций под сварку
6
18/28/40
Тема 1.1.
Подготовка металла к  сварке.
Содержание:
Типовые слесарные операции, применяемые при подготовке металла к сварке (правка
и гибка, разметка, рубка, резка механическая, опиливание): их назначение, сущность,
техника выполнения, применяемый инструмент и приспособления.
Средства и приемы измерений линейных размеров, углов, отклонений формы
поверхности. Требования к организации рабочего места и безопасности выполнения
слесарных операций.
Практические занятия:
№1. Правка и гибка металла.
№2. Рубка и резка металла.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы
(по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка к практическим занятиям с использованием методических рекомендаций,
оформление отчета и подготовка к защите.
Содержание:
2
2
2
4
2
23 Тема 1.2.
Сборка изделий под сварку.
Тема 1.3.
Сварные соединения и швы.
Виды сборочносварочных приспособлений. Правила наложения прихваток. Типы
разделки кромок под сварку. Правила наложения прихваток при сборке деталей.
Размеры прихваток при сборке средних и крупных металлоконструкций. Сборочно
сварочные приспособления: виды, назначение.  Сборка деталей под сварку с
различными типами кромок. Установка необходимого зазора при сборке. Проверка
точности сборки. Организация рабочего места и безопасности труда при сборочных
работах.
Практические занятия:
№3. Сборочные плиты, стеллажи, сборочные кондукторы.
№4. Виды разделки кромок стыковых и угловых швов перед сборкой изделий.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы
(по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка к практическим занятиям с использованием методических рекомендаций,
оформление отчета и подготовка к защите.
Содержание:
Виды сварных швов и соединений. Классификация сварных швов. Применение
сварных швов для различных видов металлоконструкций. Условные обозначения швов
сварных соединений. Конструктивные элементы сварных соединений.
Практическое занятие:
№5. Чтение чертежей сварных швов металлоконструкций.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы
(по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных преподавателем).
Подготовка к практическому занятию с использованием методических рекомендаций,
оформление отчета и подготовка к защите.
Аттестация в форме  контрольной работы.
Учебная практика.
Виды работ:
1. Выполнения типовых слесарных операций, применяемых при подготовке металла к сварке (правка, гибка, разметка,
рубка, резка механическая, опиливание металла);
Производственная практика.
23
23
2
2
4
2
2
2
2
6
6 Виды работ:
Сборка различных деталей с помощью универсальных и специальных приспособлений.
МДК 01.04. Контроль качества сварных соединений
Раздел  4. Организация работы по контролю качества сварных соединений
20/30/42
Тема 1.1. Зачистка сварных
швов.
Тема 1.2. Дефекты сварных
соединений.
Содержание
Необходимость зачистки сварных швов. Способы зачистки сварных швов.
Ручная зачистка сварных швов и околошовной зоны. Механизированная зачистка
сварных швов и околошовной зоны. Удаление ручным или механизированным
инструментом поверхностных дефектов (поры, шлаковые включения, подрезы, брызги
металла, наплывы и т.д.). Правила безопасности при выполнении слесарных работ.
Правила электробезопасности при работе со шлифовальными машинами.
Практические занятия
№1. Зачистка сварного шва вручную и механизированным способом.
№ 2. Удаление поверхностных дефектов сварного шва ручным и механизированным
инструментом.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы
(по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных преподавателем)
Подготовка к практическим занятиям с использованием методических рекомендаций,
оформление отчета и подготовка к защите.
Содержание
Классификация дефектов. Влияние дефектов на прочность сварных соединений.
Дефекты сварных соединений: причина возникновения и место их расположения.
Внешние и внутренние дефекты сварных швов. Способы устранение дефектов сварных
швов.
Практические занятия
№3. Отработка практических навыков по определению внутреннего дефекта и выбор
способа его исправления.
№4. Отработка практических навыков по определению внешнего дефекта и выбор
способа его исправления.
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы
Самостоятельная работа
2
2
2
4
2
2
2
4
23
23 Тема 1.3. Контроль качества
сварных соединений.
(по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных преподавателем)
Подготовка к практическим занятиям с использованием методических рекомендаций,
оформление отчета и подготовка к защите.
Содержание
Требования к качеству продукции. Предварительный контроль. Контроль качества
основных и сварочных материалов. Контроль заготовок и сборки изделия. Текущий
контроль. Контроль технологического процесса сварки. Окончательный контроль.
Внешний осмотр. Металлографические исследования. Химический анализ.
Механические испытания. Рентгенодефектоскопия. Просвечивание гаммаизлучением.
Магнитные методы контроля. Методы порошковой дефектоскопии,
магнитографический, индукционный, ультразвуковой. Испытания сварных швов на
непроницаемость. Испытание керосином, сжатым воздухом, аммиаком,
гидравлическое испытание.
Практические занятия
№5. Визуальный и измерительный контроль сварных соединений.
№6. Испытание керосином сварных швов емкости.
Самостоятельная работа
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы
(по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных преподавателем)
Подготовка к практическим занятиям с использованием методических рекомендаций,
оформление отчета и подготовка к защите.
Аттестация в форме контрольной работы
Учебная практика
Виды работ
Зачистка сварных швов
Производственная практика
Виды работ:
Удаление поверхностных дефектов
Аттестация по модулю в форме дифференцированного зачета
23
2
2
2
4
6
6
2 4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ.
4.1.   ТРЕБОВАНИЯ   К   МИНИМАЛЬНОМУ   МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКОМУ
ОБЕСПЕЧЕНИЮ.
Реализация программы модуля предполагает наличие учебного кабинета
«Специальных дисциплин»;
мастерских «Слесарная», «Сварочная»;  полигона «Сварочный».
Оборудование  учебного  кабинета «Специальных дисциплин»:
  рабочие места по количеству обучающихся;
  рабочее место преподавателя;
  комплект  учебнометодических  материалов,  методических
рекомендаций и разработок;
  типовые стенды, плакаты.
Технические средства обучения:
  компьютер;
  мультимедийная установка;
  экран;
  комплект видеофильмов.
Оборудование  мастерских.
Слесарной:
  рабочие места по количеству обучающихся;
  набор слесарных и измерительных инструментов;
  приспособления для правки и рихтовки;
  средства индивидуальной и коллективной защиты;
  инструмент для ручной и механизированной обработки металла;
  набор плакатов;
  техническая документация на различные виды обработки металла;
  журнал инструктажа по безопасным условиям труда при выполнении
слесарных работ.
Сварочной:
  рабочие места по количеству обучающихся;
  сборочносварочные приспособления;
  сварочные посты ручной дуговой сварки переменного тока;
  универсальные и специальные приспособления;
  технологическая документация;
  оборудование и оснастка для выполнения сборочносварочных работ;
  электроды для сварки;
  контрольноизмерительный инструмент и шаблоны;
  слесарный инструмент электросварщика;
  плакаты;
           журнал инструктажа по безопасным условиям труда при выполнении электросварочных и газосварочных работ;
  средства коллективной и индивидуальной защиты.
Сварочный полигон.
4.2. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ.
ПЕРЕЧЕНЬ   РЕКОМЕНДУЕМЫХ   ИЗДАНИЙ,
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
  ИНТЕРНЕТРЕСУРСОВ,
Основные источники:
  Галушкина В.Н. Технология производства сварных конструкций: учебник для нач. проф.
образования – М.: Издательский центр «Академия», 2012;
 Лаврешин С.А. Производственное обучение газосварщиков: учеб. Пособие для нач. проф.
образования – М.: Издательский центр «Академия»,2011;
   Овчинников   В.В.   Технология   ручной   дуговой   и   плазменной   сварки   и   резки   металлов:
учебник для нач. проф. образования – М.: Издательский центр «Академия», 2010;
 Покровский Б.С. Слесарное дело: учебник для нач. проф. образования – М.: Издательский
центр «Академия», 2004.
Дополнительные источники:
   Чернышов   Г.Г.   Сварочное   дело.   Сварка   и   резка   металлов:   учебное   пособие   –   М:   ОИЦ
«Академия», 2010г;
 Чернышов Г.Г. Основы теории сварки и термической резки металла:  учебное пособие – М:
ОИЦ «Академия», 2010г;
 Юхин Н.А. Газосварщик: учеб. пособие для нач. проф. образования – М.: Издательский
центр «Академия», 2010;
 Чебан В.А. Сварочные работы – Ростов н /Д: Феникс, 2010. – (начальное профессиональное
образование);
 Виноградов В.С. Электрическая дуговая сварка: Учебник для нач. проф. образования – М.:
Издательский центр «Академия», 2010;
 Носенко Н.Г. Сварщик. Электрогазосварщик. Итоговая аттестация – Ростов н /Д: Феникс,
2010 – (Начальное профессиональное образование);
 В.И. Маслов «Сварочные работы» Учебное пособие – М: ОИЦ «Академия», 2009г;
 Банников Е.А. Сварочные работы: современное оборудование и технология работ – М.:
АСТ: Астрель, 2009. – (Самоучитель);
 Колганов Л.А. Сварочные работы. Сварка, резка, пайка, наплавка: учебное пособие. – М.:
Издательскоторговая корпорация «Дашков и Ко», 2008;
 Покровский Б.С. Слесарносборочные работы: Учебник для нач. проф. образования – М.:
Издательский центр «Академия», 2005;
 Покровский Б.С. Слесарное дело: Учебник для нач. проф. образования – М.: Издательский
центр «Академия», 2004;  Макиенко Н.И. Практические работы по слесарному делу: Учеб. пособие для проф. учеб.
заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1999;
 Сварочное производство «Ежемесячный научно технический и производственный журнал»,
М.: № 16, 20102013.
Интернет – ресурс:
 www.svarkareska.ru
 www.svarka.net
 www∙ prosvarky.ru
 websvarka.ru
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Обязательным условием освоения профессионального модуля является изучение дисциплин
общеобразовательного   цикла:   «Основы   инженерной   графики»;   «Основы   электротехники»;
«Основы   материаловедения»;   «Допуски   и   технические   измерения»;   «Основы   экономики»;
«Безопасность жизнедеятельности», а также ПМ.01 Подготовительносварочные работы и
контроль  качества  сварных  швов  после  сварки  и   МДК   «Основы   технологии   сварки   и
сварочное   оборудование»,
  «Технология   производства   сварных   конструкций»,
«Подготовительные   и   сборочные   операции   перед   сваркой»,   «Контроль   качества   сварных
соединений».
Использование   в   образовательном   процессе   активных   форм   проведения   занятий   с
применением   электронных   образовательных   ресурсов,   деловых   и   ролевых   игр,
индивидуальных и групповых проектов, анализа производственных ситуаций. Обязательным
условием допуска к производственной практике в рамках профессионального модуля  ПМ.01
Подготовительносварочные работы и контроль качества сварных швов после сварки
является освоение учебной практики для получения первичных профессиональных навыков.
При   работе   над   письменной   экзаменационной   работой   обучающимся   оказываются
консультации.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требование   к   квалификации   педагогических   (инженернопедагогических)   кадров,   обеспечивающих
  по   междисциплинарным   курсам  «Основы   технологии   сварки   и   сварочное
обучение
оборудование»,   «Технология   производства   сварных   конструкций»,   «Подготовительные   и
сборочные   операции   перед   сваркой»,   «Контроль   качества   сварных   соединений»:   наличие
высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля.
Требования   к   квалификации   педагогических   кадров,   осуществляющих   руководство
практикой:
Инженернопедагогический   состав:
 дипломированные   специалисты   –   преподаватели
междисциплинарных   курсов   «Основы   технологии   сварки   и   сварочное   оборудование»,
«Технология производства сварных конструкций», «Подготовительные и сборочные операции
перед   сваркой»,   «Контроль   качества   сварных   соединений»,   а   также   общеобразовательных
дисциплин:   «Основы   инженерной   графики»,   «Основы   электротехники»,   «Основы
материаловедения»,   «Допуски   и   технические   измерения»,   «Основы   экономики», «Безопасность   жизнедеятельности»   «Подготовка   металла   к   сварке»   «Технологические   приемы
сборки изделий под сварку»;
Мастера:   наличие   45   квалификационного   разряда   с   обязательной   стажировкой   в
профильных организациях не реже 1го раза в 3 года. Опыт деятельности в организациях
соответствующей профессиональной сферы является обязательным.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Результаты
(освоенные
профессиональные
компетенции)
ПК 1.1. Читать чертежи
средней сложности и
сложных сварных
металлоконструкций.
ПК 1.2. Использовать
конструкторскую,
нормативнотехническую и
производственно
технологическую
документацию по сварке.
ПК 1.3. Проверять
оснащенность,
работоспособность,
исправность и осуществлять
настройку оборудования
поста для различных
способов сварки.
ПК 1.4. Подготавливать и
проверять сварочные
материалы для различных
способов сварки.
Основные показатели
оценки результата
Формы и методы контроля
и оценки
 точность чтения чертежей
средней сложности и сложных
сварных металлоконструкций.
точность и обоснованность
использования
конструкторской,
нормативнотехнической и
производственно
технологической
документации по сварке.
организация рабочего места;
соблюдение требований
безопасности труда;
 точность и обоснованность
проверки оснащенности,
работоспособности,
исправности и осуществления
настройки оборудования
поста для различных способов
сварки.
организация рабочего места;
соблюдение требований
безопасности труда;
 точность и
обоснованность определения
видов и способов подготовки
и проверки сварочных
материалов для различных
способов сварки.
Текущий контроль в форме:
защиты отчётов по
практическим занятиям и
лабораторным работам,
проверочных работ по
учебной практике.
Зачеты по учебной и
производственной практике.
Квалификационного
экзамена по модулю. ПК 1.5. Выполнять сборку и
подготовку элементов
конструкции под сварку.
ПК 1.6. Проводить контроль
подготовки и сборки
элементов конструкции под
сварку.
ПК 1.7. Выполнять
предварительный,
сопутствующий
(межслойный) подогрева
металла.
ПК 1.8. Зачищать и удалять
поверхностные дефекты
сварных швов после сварки.
ПК 1.9. Проводить контроль
сварных соединений на
соответствие
геометрическим размерам,
организация рабочего места;
соблюдение требований
безопасности труда;
 точность и
обоснованность определения
видов и способов выполнения
сборки и подготовки
элементов конструкции под
сварку.
организация рабочего места;
соблюдение требований
безопасности труда;
 точность и обоснованность
проведения контроля
подготовки и сборки
элементов конструкции под
сварку.
организация рабочего места;
соблюдение требований
безопасности труда;
 точность и
обоснованность выполнения
предварительного,
сопутствующего
(межслойного) подогрева
металла;
 правильность выбора
предварительного и
сопутствующего подогрева
металла.
организация рабочего места;
соблюдение требований
безопасности труда;
 точность и
обоснованность определения
видов и способов выполнения
зачистки и удаления
поверхностных дефектов
сварных швов после сварки;
 правильность выполнения и
удаления поверхностных
дефектов сварных швов после
сварки.
организация рабочего места;
соблюдение требований
безопасности труда;
 точность и
Текущий контроль в форме:
защиты отчётов по
практическим занятиям и
лабораторным работам,
проверочных работ по
учебной практике.
Зачеты по учебной и
производственной практике.
Квалификационного
экзамена по модулю. требуемым конструкторской
и производственно
технологической
документации по сварке.
обоснованность определения
видов и способов проведения
контроля сварных соединений
на соответствие
геометрическим размерам,
требуемым конструкторской и
производственно
технологической
документации по сварке;
 правильность выполнения
контроля сварных соединений
на соответствие
геометрическим размерам,
требуемым конструкторской и
производственно
технологической
документации по сварке.
Формы   и   методы   контроля   и   оценки   результатов   обучения   должны   позволять
проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и
развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты
(освоенные общие
компетенции)
Основные показатели
оценки результата
Формы и методы контроля
и оценки
ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость своей
будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность,
исходя из цели и способов ее
достижения, определенных
руководителем.
ОК 3. Анализировать
рабочую ситуацию,
явно   выраженный   интерес   к
профессии;
демонстрация   интереса   к
будущей   профессии
в
процессе   теоретического   и
производственного   обучения,
производственной   практики;
результативное   участие   в
конкурсах
профессионального
мастерства.
рациональность выбора и
применения методов и
способов решения
профессиональных задач и
ситуаций;
точность, правильность и
полнота решений
профессиональных задач.
обоснованный выбор форм
контроля и качества

в
наблюдение   и   оценка
учебных,

участия
образовательных,
воспитательных
мероприятиях   в   рамках
достижение
профессии,
высоких
результатов,
стабильность   результатов,
участие в профессиональных
конкурсах,
портфолио
достижений.

наблюдение   и   оценка
организации рабочего места в
процессе
выполнения
практических   работ   на
учебной   и   производственной
практике. осуществлять текущий и
итоговый контроль, оценку и
коррекцию собственной
деятельности, нести
ответственность за
результаты своей работы.
выполнения своей работы;
положительная динамика в
организации деятельности по
результатам
самооценки, самоанализа и
коррекции результатов
собственной работы;
оценка результатов работы.
  оценка
наблюдение   и
эффективности

и
правильности   самоанализа
принимаемых   решений   на
занятиях,   в
практических
процессе

и
производственной практик.
учебной

ОК 4. Осуществлять поиск
информации, необходимой
для эффективного
выполнения
профессиональных задач.
ОК 6. Работать в команде,
эффективно общаться с
коллегами, руководством,
клиентами

оценки
полное

различными
поиска
пользоваться
умение
основной   и   дополнительной
литературой;
оперативность
поиска
необходимой   информации,
обеспечивающей   наиболее
быстрое,

и
выполнение
эффективное
профессиональных задач;
владение
способами
информации;
адекватность
полезности информации;
используемость   найденной
для   работы   информации   в
результативном   выполнении
профессиональных задач, для
профессионального   роста   и
личностного развития;
самостоятельность   поиска
информации   при   решении   не
типовых   профессиональных
задач.
взаимодействие
обучающимися,
преподавателями и мастерами
в ходе обучения на принципах
толерантного
отношения;
эффективное,
бесконфликтное
взаимодействие   в   учебном
коллективе   и   бригаде;
соблюдение   этических   норм
общения  при взаимодействии
с
учащимися,
преподавателями,   мастерами
 и руководителями практики;
соблюдение
  принципов
с

наблюдение   и   оценка
и
эффективности
правильности
выбора
информации для выполнения
профессиональных   задач   в
области   подготовительно
сварочных работ   в процессе
учебной   и   производственной
практик,
выполнения
квалификационного
экзамена, ПЭР.

наблюдение   и
коммуникабельности.
  оценка профессиональной этики.

file_name: ПМ.01 САПТ.docx

description: профессиональной этики.

intro:
Представлена программа профессионального модуля ПМ. 01. Подготовительно-сварочные работы и контроль качества сварных швов после сварки программы профессионального обучения (переподготовка) и дополнительного профессионального образования (профессиональная переподготовка) по профессии  15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)).

Цель:
Ознакомить преподавателей специальных дисциплин с авторской педагогической разработкой.
Задачи:
Передать  коллегам личный  опыт  по разработке программы профессионального модуля ПМ. 01. Подготовительно-сварочные работы и контроль качества сварных швов после сварки.
Оказать  помощь педагогам в подготовке методического материала.

title: Программа профессионального модуля ПМ. 01. Подготовительно-сварочные работы и контроль качества сварных швов после сварки