extracted_text:
Праздничный концерт «День защитника отечества»

   Время проведения: 17.00
До начала мероприятия с 16.30 до 16.55 играют сольные духовые
инструменты
Фанфары
Эпиграф
Россия святая!
Для славных походов
Веками растишь ты своих сыновей;
Во благо России, для счастья народа.
Под флагом державным встречаешь гостей.
 17.00 Марш – внос знамён,  Гимн России
Выход ведущих:
Февральский ветер ворошил страницы,
В календаре порядок наводя,
Потом он вдруг решил остановиться на дате 23е февраля.
Давнымдавно был праздник установлен....
Что говорить, традиция сильна.
Мужчин мы поздравляем снова
Мы вам желаем мира и добра!
  Добрый день! Сегодня мы празднуем День защитника Отечества. В слове
«Отечество» тот же корень, что и у слов «отец», «отчизна», «отчий дом».
Отечество – это наша страна, наша Родина.
В начале 1918 года, воспользовавшись сложным положением, в котором
находилась страна, германские войска начали наступление на Советскую
Россию. Возникла реальная угроза российской столице Петрограду. Была
создана новая армия – Красная Армия. Она дала отпор агрессору. Началом
широкого формирования отрядов и частей Красной Армии явилось 23
февраля 1918 года. Этот день объявили праздником – Днём Красной Армии. В
1946 году Красную Армию переименовали в Советскую, и праздник,
соответственно получил название День Советской Армии.  А 10 февраля 1995
года Государственная Дума России приняла федеральный закон « О днях
воинской славы России», в котором этот день назван «День защитника
Отечества».
Сегодня у нас в гостях: Старший лейтенант Серебренник Евгений Борисович
                                         Настоятель храма Серафимо  – Саровского
священник         Рублёв Анатолий Владимирович ВВОВ Бледных Михаил Фёдорович
                                         ВВОВ Овечкин Иван Ефимович
                                         ВЛВ Долгих Геннадий Викторович
                                         ВЛВ Епихин Евгений Александрович
Приглашаем к микрофону: Стар. Лей. Серебренник Е.Б, Рублёва А.В.
Сколько песен об армии сложено,
Сколько сложено песен о флоте!
Нам припомнить их в праздник положено,
Да и спеть их мы тоже не против!
1.Мы  армия страны (хор старш.)
2.В путь                         (хор старш)
3. Рассказ танкиста (Сценка 3б кл.)
И уже немало пройдено,
Коль зовут в грядущее пути.
Но светлей и чище чувства Родины
Людям никогда не обрести.
С этим чувством человек рождается,
С ним живет и умирает с ним.
Все пройдет, а Родина – останется,
Если мы  то чувство сохраним.
4. А закаты алые
5.Танец «Катюша» (Коваленко Т.М. и танц. колл.)
Защитники обители.
Отважные бойцы.
И доблестные рыцари.
Лихие храбрецы.
Сил темных победители.
Без званий и имен.
Отечества служители.
Солдаты всех времен.
Служить в армии для мальчиков  почетная обязанность. И вот все юноши,
достигнув 18 лет, призываются на службу. Но традиция поздравлять с
праздником не только тех, кто уже отслужил, но и будущих воинов в надежде,
что они, когда вырастут, пойдут нас защищать от внешних врагов, чтобы
мирное население спокойно трудилось, отдыхало и радовалось жизни.
Посмотрим, какими же растут наши будущие защитники.
6. Гимнастический блок А. брусья, скакалка, борьба, упр. на снаряде, (темповая муз.)
Б. акробатические выступления
Когдато была влюблена, я всем сердцем любила солдата.
За зимой проходила весна, это было когдато. Когдато...
От души твоих писем ждала и любила небрежный твой почерк.
Мне в морозы хватало тепла пары нежных и ласковых строчек.
Я тебя представляла во сне, как ты держишь ремень автомата,
И что думаешь лишь обо мне ты в суровые будни солдата.
Я дождусь, я тебе поклялась, твои губы, глаза вспоминая.
Я однажды письма дождалась, ты писал: "Я приеду, родная".
Летят часы, проходят дни,
Служить всё меньше остается,
Еще немного подождать,
И счастье вновь нам улыбнется!!!
7. Отчизне служить (Семерикова А, Будеева К.) презентация
8. Мой брат десантник (Рыбинская Ольга)
9. Солдатская  (Войтенко Женя)
10. Тучи в голубом (песня, танец  10а кл.) презентация
С давних пор так повелось: как только приходил на нашу землю враг, все
русские люди, от мала до велика поднимались на борьбу. Известно, что
основой победы всегда является храбрость и военное искусство вместе
сложенные. И тут нам не занимать чужой славы. Путь к победе был долгим и
трудным, но выстояли в жестокой, кровопролитной, затяжной войне, выйдя из
нее победителями.
Чтоб на славу нам сегодня отдохнуть,
Мы продолжим занимательный наш путь.
Ждет мы дружно наших храбрецов,
Вызываем добровольцевмолодцов!
12.Военный блок
А. показ. выст. с оружием (барабанная дробь)
Б. (перестроение)
Все может родная земля: накормить вкусным хлебом, напоить родниковой
водой, восхитить своей красотой. И только защитить себя она сама не может.
Поэтому Защита Отечества  долг тех, кто живет на этой земле и пользуется
ее дарами.
 Россия начиналась не с меча,
Она с косы и плуга начиналась.
Не потому, что кровь не горяча,
А потому, что русского плеча Ни разу в жизни злоба не касалась…
13. Идёт солдат по городу    (Морозова Кристина) презен.
14. стих. Наша армия           (Григорьев А.)
15. Моя армия                       детский малый (хор) презен.
16. Казачья пляска               Танец (рук.Юрков Евгений)
Пусть светит солнце в мирном небе
И не зовёт труба в поход.
Чтоб только на ученьях
Солдат в атаку идёт вперёд.
Пусть вместо взрывов гром весенний
Природу будит ото сна,
А наши дети спят спокойно
Сегодня, завтра и всегда!
Здоровья крепкого и счастья
Всем тем, кто мир наш отстоял.
И кто его сегодня охраняет,
И кто сполна долг Родине отдал!
Защитникам Отечества!  хотим мы пожелать:
Обладать спокойствием и выдержкой
Родину и женщин защищать.
Пусть в сердцах всегда звучит отвага,
Пусть в глазах сияет смелый блеск,
Пусть в душе ВАМ песня помогает,
ВАМ, МУЖЧИНЫ, мы желаем ЧЕСТЬ ИМЕТЬ!!!
17. Служить России (хор старшекл.)
18.Раз, два левой (сводный хор)
Праздничный салют
ДИСКОТЕКА (90)  гр. ЧЕГЕВАРА Рук: Поляков А. В.

file_name: День защитника Отечества.doc

intro:
В слове «Отечество» тот же корень, что и у слов «отец», «отчизна», «отчий дом». Отечество – это наша страна, наша Родина.
В начале 1918 года, воспользовавшись сложным положением, в котором находилась страна, германские войска начали наступление на Советскую Россию. Возникла реальная угроза российской столице Петрограду. Была создана новая армия – Красная Армия. Она дала отпор агрессору. Началом широкого формирования отрядов и частей Красной Армии явилось 23 февраля 1918 года. Этот день объявили праздником – Днём Красной Армии.Мероприятие "День защитника Отечества"

title: "День защитника Отечества"


extracted_text:
«Тәуелсіздік жаршысы  Әлихан Бөкейханов»
 Сәлеметсіздерме құрметті колледж оқытушылары және конференцияға жиналған студент
жастар.
Біздің бүгінгі «Ұлы дала кемеңгерлері»  үйірмесінің мүшелері, ұлы саясаткер,ғалым,ақын
Ә.Бөкейхановтың   өмір   жолына   қызығушылық   танытып,тереңірек   оқып   білу   үшін,   осы
тақырыпты   таңдады.  Ә.Бөкейхановтың   өмірі,   саясатқа   деген   көз   қарасы,   еліміздің  ең
басты   құндылығы–  Тәуелсіздікке   жетудегі   еңбектеріне,   шығармашылық   құпияларының
мағынасын ашуға тырыстық. Әлихан Бөкейхановтың ғылыми жұмыстары келешек ұрпаққа
үлгі. Біртуар ғұлама атамыздың өмір жолы мен еңбектері өскелең ұрпақтың ұлтжанды,
көреген болып өсуіне өз  септігін тигізері сөзсіз.
Біздің   бұл   тақырыпты   зерттеудегі     мақсатымыз:  Алаш   орда   көсемі   Әлихан
Бөкехановтың туылғанына 151 жыл толуына орай және Алаш үкіметінің 100 жылдығына
арнау ретінде, тоталитарлық кеңестік биліктің құпия ұстап халыққа жариялауға тыйым
салған  құжаттары  мен  деректерін ,  оны  зерттеген   тарихшы  ғалым  ағаапаларымыздың
еңбектерін жанжақты біліп, халқын сүюдің үлгісін көрсеткен .Ә. Бөкейхановтың өмірін
өзімізге  үлгі ету.
Кіріспе
Үздіккен арманның, Үзілмес үміттің мекені болған еліміздің ең басты құндылығы
Тәуелсіз Қазақстан. Алтыны аспаннан, байлығы балақтан шалған , арманына қол жеткізген
елміз. Таңдайы жырға, маңдайы нұрға бөленген шайырлар мекеніміздің Тәуелсіздікке қол
жеткізудегі   тарихы   тереңде   жатыр.   Қазақстанды   дүние   дидарындағы   ең   мықты
мемлекеттер   танитындай,   сыйлайтындай   деңгейге   жеткізген   тұңғыш   президентіміз
Нұрсұлтан   Назарбаевтай   көреген   саясаткердің     еңбегі   ерекше.   Тәуелсіздікті     ата   –
бабаларымыз ғасырлар бойы армандап, күтумен өтті. Сол армандарға қол жеткізу үшін
барлық күшін салған аса бір ардақты Алты Алаштың арысы Әлихан Бөкейхановтың өмір
жолына тоқталмай кетуге болмас.
Фильм
Ол   жиырма   жасында  Дала   генерал   губернатор  кеңсесінің   ұсыныс   хаты   мен   қазақ
қауымдастығының   200   сом   стипендиясын   алып,
 1894 жылы  Ресей   империясының
елордасы  СанктПетербургке  барып,   Орман   шаруашылығы   институтының   экономика
факультетіне түседі. Ол мұнда жүріп күнделікті сабақтарына қоса студенттердің саяси,
әдеби, экономикалық және тағы басқа үйірмелердің жұмысына қызу араласып, студенттік
толқуларға
Оны
екі ғасырға жуық Ресей империясының  қол астында  отырған  халқының ауыр тағдыры
қатты толғандыра бастайды. Қараңғылық пен надандықтың шырмауында отырған халқына
білім мен мәдениет керек екенін ұғады, елдің тұрмысын, мәдениетін, білімін көтеруді
өзінің алдына мақсат етіп қояды.
қатысады.

ІІ. Қазақ көсемі. Қоғамдықсаяси әрекеттері Оқуын бітіріп,  Омбыға  оралғанда Ә. Бөкейхан  Ресей империясының  қазақ даласына
жүргізген   отаршылдық   саясатына   деген   өзіндік   көзқарасы   қалыптасқан,   марксизмнің
экономикалық қағидаларымен қаруланған, саяси астыртын күрестің түрлері мен әдістерін
үйреніп, білген, күрес тартыстан біршама тәжірибесі бар саяси күрескер болатын. Ол
Омбыға келісімен қаланың саяси әлеуметтік, қоғамдық жұмысына белсене араласады.
«Народная   свобода»   (
 Халық   бостандығы

 )   партиясының  қатарына   өтіп,   өзі   қазақ
зиялылары   мен   саяси   белсенділерінің   арасында   осы   партияның   шағын   тобын
ұйымдастырады.
1905 жылдан бастап кадеттер мүшесі, оның қазақ бөлімшесін құру мақсатында Оралда,
Семейде жиындар өткізген. Қарқаралыда патша өкіметінің отаршылдық саясатына қарсы
өткен   қозғалысқа   қатысып,   14 500   адам   қол   қойған  Қарқаралы   петициясын
ұйымдастырушылардың бірі болған.
1905 жылы Әлихан Бөкейхан  Семей облысы  қазақтарының атынан 1ші  Мемлекеттік
думаға  депутат болып сайланды. Бірақ соттың тергеуінсіз, 3 ай  Павлодар  абақтысына
қамалғандықтан қатыса алмады.
 1906  жылы Омбыдан шығатын кадеттік «Голос степи», «Омичъ» және «Иртышъ»
 1908  жылы  СанктПетербургте  жарық   көрген   меньшевиктік
газеттерінде;
«Товарищъ», кадеттік «Речь», «Слово» газеттерінде редакторлық қызмет атқарды.
 190917 жж. «Дон егіншілік банкі» бөлімшесінде жұмыс істеді.
 191114  жж.  «Қазақ» газетін  ұйымдастыруда  және оның жалпы  ұлттық деңгейге
көтерілуіне зор еңбек сіңірді.
 20 ғасырдың басында қазақ даласында екі ағымның болғаны белгілі. Бірі Бұқар мен
Түркістан   өлкесіне  бет   бұрған   дәстүршіл,  панисламшыл   ағым,  екіншісі   негізінен
Батыс өркениетін үлгі тұтқан жаңашыл, пантүркішіл ағым. Осы екінші ағымның
басында Әлихан бастаған орыс мектептерінен тәлімтәрбие алған озық ойлы қазақ
зиялылары тұрады. Бұл топ саяси ұстамдылық танытып, Ресей империясына қарсы
ашық күреске шығудың әлі ерте екенін анық түсінеді. Сондықтан олар, ең алдымен,
халықтың сана сезімін оятатын жағдай жасау керек деп білді.
Бар   күшқуаттарын   осы   мақсатқа   жұмылдырады.   Бірақ   олардың   ойдағыдай   жұмыс
істеуіне   жандармерия   басқармасының   жансыздары   мүмкіндік   бермейді.   Солардың
көрсетуімен   қуғынға   түседі,   түрмеге   қамалады.   Алдымен,   Семей   түрмесіне   қамалып,
кейін  Самар  қаласына   жер   аударылып,   онда   тек   ғылымишығармашылық   қызметпен
айналысуға ғана мәжбүр болды.
(А.Бөкейхановтың атқарған қызметтерін слайдтардан көре аласыздар)
ІІІ. Алаш Орда мемлекетінің негізін құрушы.
Ол  Ресейдегі Ақпан төңкерісінен үлкен үміт күтеді. Бірақ ол үміті ақталмайды. Уақытша
үкімет,   оның   ішінде   өзі   мүшесі   болып   жүрген   кадет   партиясының   көсемдері   қазаққа
автономия беруге қарсы болады. Оның үстіне олармен жер мәселесі жөнінде де ымыраға
келе алмайды да, ол бұл партиядан шығып, қазақтан сайланған тоғыз өкілді бастап барып,
Томск қаласында Сібір автономистерінің құрылтайына қатысады. Осында болашақ Сібір
республикасының құрамында Қазақ автономиясын құрмақ болады.  Құрылтайдан   оралысымен  Әлихан  қазақ  тарихындағы   тұңғыш  саяси  ұйым  Алаш
 1917 ж.   желтоқсанында  Екінші
партиясын  ұйымдастыруға   кіріседі.   Артынша,
жалпықазақ съезі  Алаш а
 в  тономиясын  жариялап, Ә. Бөкейхан сол алғашқы Қазақ
Автономиялық   Кеңестік   Социалистік   Республикасының   тұңғыш   төрағасы
(президенті) болып сайланады.

ІV. Ғылыми еңбектері
Ғалым Ә.Бөкейхан XX ғасырдың алғашқы жартысында қазақ эпосы мен фольклорын
ғылыми   тұрғыдан   зерттеген   ғалымдарымыздың   бірі   болды.   Ол   қарастырған   негізгі
аспектілер: эпостың тарихилығы, қазақ фольклорының түрлері, шығу мезгілі, жыршы мен
оның шеберлігі, қоғамдық ойсананың жырда көрініс табуы, бейнелер, олардың атқарған
идеялық   қызметі,   үлгінің   көркемдік   ерекшеліктері   т.с.с.   әлі   де   қазақ   фольклортану
ғылымында өз маңызын жойған жоқ  және сол дәуірдің жетістігі болып саналатыны сөзсіз.
Ол 1896 ж. көрнекті ғалымдардың кепілдемесімен Орыс географиялық қоғамы Батыс
Сібір бөлімшесінің толық мүшесі болып сайланды. Әлихан «Ресей. Жалпы географиялық
сипаттама»   атты   көп   томдық   еңбектің   қазақ   даласына   арналған   18ші   томына   автор
ретінде қатынасқан. Ол ғылыми жұмыспен қатар қоғамдықәлеуметтік саяси қызметтерге
де белсене араласа бастайды.
191114 жж. Әлихан Бөкейханов «Жаңа энциклопедиялық сөздіктің» 421 томдарына
автор ретінде қатысты.
Әлихан Бөкейханов — ғұлама ғалым ормантанушы, экономист, мал шаруашылығын
зерттеуді   ғылыми   жолға   қоюшы,   тарихшы,   этнограф,   әдебиеттанушы,   аудармашы,   әрі
публицист ретінде қазақ халқының саяси әлеуметтік, мәдени рухани тарихында өшпестей
із қалдырған ұлы тұлға.
Әлихан Бөкейханға қатысты жаңа деректер
Әлихан Бөкейханов қоғамдық істерге белсене араласуы Омбы қаласында шығатын
бірнеше газеттерде мақала жазудан бастау алады. Нақтырақ айтсақ 23 жастағы автордың
бір жылдың ішінде 20  ға жуық мақаласы жарық көрді.
Біз бүгінде Ә.Бөкейхановтың қызмет еткен редакциялық орталықтарына әлеуметтік
желілден   және   кітапханада   жүргізген   зерттеулерімде   айтыла   бермейтін   көптеген
газеттерде   өз   фамилиясымен   емес,   өзге   бүркеме   атпен   мақалаларын   жариялап
тұрған,көбіне орысша фамилиялармен.
Әлейханның Тәуелсіздік үшін жасаған еңбектері
Тәңірі   талабынан   айырмаған   Әлихан   30   жасында   Шербина   экспидициясының
жұмысына қатысады . Әлиханның айтуынша экспедиция жұмысына қатысу қазақ халқы
үшін   ең   зәру   мәселеге   айналған.   Ол   экспедицияға   қатысу   барысында,   қазақ   даласына
байланысты Ресей империясының көздеген мақсатына бұрын өзі байқай білмеген жаңа
қырларын көрді. Сондай – ақ, тайау жылдары отарлау саясатын іске асыруға патша билігі
дайарлық   жасап   жатқандығын   аңғарады.   Сол   себепті   Әлиханның   көзқарасы   Шарбина
экспедитциясына   қатысқан   1896   жылы   1903   жылдары   өзгергені   анық.   Қазақ
қайраткерлерінің   1905   –   1920   жылдардағы   іс      қимылдары   тәуелсіз   мемлекет   құруға
ұмтылған ұлттық күрестің алғашқы баспалдағы болды. Империяның аяусыз саясатынан именбей, ұлттық мәселе көтере білген алаш арыстарынан
жиналған он екі азамат Ресей Мемелекеттік Думасына депутат болып сайланды. Өкінішке
қарай 1907 жылы патша әкімшілігі қабылдаған 3 – дивизияны Ресейдің қол астындағы
қазақ секілді ұлттарды бұратана ретінде танып думаға депутат болу құқығынан мүлдем
айырып тастады. Осы кезеңдерде Алаш зиялыларының «Алаш партиясын» құрып   алаш
идеясын   ұсынады.   Әлихан   Бөкейханов   ақырғы   сөзінде   өтініп   өзіне   кешірім   жасауды
өтінген жоқ, бар болғаны «Мен Кеңес үкіметін жақтырмадым, бірақ мойындадым»  деген
екен.
1919 жылы   большевиктер   өкіметінің   бұрынғы   алашордашыларға   жасаған
кешірімінен кейін Ә. Бөкейханов қалған өмірін ғылыми зерттеушілікке арнады.
Бірақ,   ұлттық   намыстан   жұрдай,   жалған  интернационалист,   жадағай   белсенділердің
көрсетуімен ол 1926 жылы екі рет тұтқындалып, түрме азабын тартты. Әлихан Бөкейхан
Мәскеуге  жер   аударылады,   зор   беделінен   қорыққан   большевиктер   өкіметі   оны
Қазақстанға  жолатпады.  Онда   он  жыл  үй   қамауында  отырған   Әлиханды  1937 жылдың
тамызында қайыра тұтқындалып, бір айдан кейін жалған жаламен 71 жасында Мәскеуде
ату   жазасына   кесіледі.   Әлихан   Бөкейхановтың   күлі   Дон   шіркеуіндегі   бауырластар
зиратына жерленген. Әлихан Бөкейханов  1989 жылы 14ші    мамырда   КСРО   Жоғарғы
сотының қаулы сы бойынша әрекетінде қылмыс құрамы жоқ болғандықтан, ақталды.
Қорытынды
Ел   басымыз  Н.Назарбаев
  айтқандай   Алаш   зиялылары   біз   үшін   ұлы   есімдер,
тұлғалар, ұлт мәселелерін биіктете беретін мәңгілік құндылықтарымыз.
Әлихан Алаштың шын көсемі болды және болашақ ұлт көсемдеріміздің тұлғалық үлгісі
һәм кісілік бейнесінің өлшемі келбетімен Алашпен бірге мәңгі жасай бермек.
Алаш мемлекеттігі Әлиханмен басталады. Алаш мемлекеті мен халқы гүлденген сайын
Әлиханның жарқын бейнесі тіптен жарқырай бермек. Әлиханды туған Алаш халқы Алаш
мұратын жүзеге асыруды әсте тоқтатпақ емес.
Әлихан   Бөкейхан   –   қазақтың   басын   бiрiктiрiп,   ерiктi   ел   болуын   көксеп,   сол
мақсатқа   жету   жолына   өз   бойындағы   бар   қасиетiн:   ақылойын,   өнербiлiмiн,   жiгер
қайратын, бар саналы өмiрiн арнаған адам.

тұңғыш

кеңесінің
Әлихан – қазақ тарихында демократиялы баламалы түрде сайланған Алаш Орда –
Ұлт
төрағасы»
«Хан баласында  қазақтың хақы бар еді, тірі болсам қазаққа қызмет қылмай қоймаймын» –
деген асыл ердің тектілік, намысшыл, ұлтжандылық секілді қасиеттері әр қазаққа үлгі
болуы тиіс!
Біздің айтар ұсынысымыз
Өзін тәуелсіз Қазақстанның   азаматымын деп есептейтін, елін мақтан ететін әрбір
жас   Әлейхан   Бөкейхановтың   өмірі   мен   шығармашылығы   жайлы   кеңірек   оқып,   білуге
шақырамыз және интернеттен мына сайттарды қарап, оқып шығуды ұсынамыз!!! және осы
материалдардың барлығы  оқу залындағы компьютерлерге енгізілген.
Тыңдағандарыңызға рахмет!

file_name: Копия Әлихан Нұрмұхамедұлы Бөкейхан.docx

intro: Ол жиырма жасында Дала генерал губернатор кеңсесінің ұсыныс хаты мен қазақ қауымдастығының 200 сом стипендиясын алып, 1894 жылы Ресей империясының елордасы Санкт-Петербургке барып, Орман шаруашылығы институтының экономика факультетіне түседі. Ол мұнда жүріп күнделікті сабақтарына қоса студенттердің саяси, әдеби, экономикалық және тағы басқа үйірмелердің жұмысына қызу араласып, екі ғасырға жуық Ресей империясының қол астында отырған халқының ауыр тағдыры қатты толғандыра бастайды. Қараңғылық пен надандықтың шырмауында отырған халқына білім мен мәдениет керек екенін ұғады, елдің тұрмысын, мәдениетін, білімін көтеруді өзінің алдына мақсат етіп қояды.

история

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Научно-исследовательская работа на тему "Алейхан Букейханов"


extracted_text:
VIII Областная научнопрактическая конференция
«Литературное краеведение глазами школьников»
Кузьма Сергеевич   Петров-
Водкин –           мое литературное
открытие
Автор:        Лямкина Аделина
ученица  7 класса    МОУСОШ с.Зоркино
Марксовского района Саратовской области
Руководители: Шавенкова Любовь Николаевна
учитель  русского языка и литературы  МОУСОШ с.
Зоркино
                      Боярская Людмила Николаена
    учитель искусства МОУСОШ с. Зоркино
Саратов 2017 год Содержание:
Введение
Художник К.С. ПетровВодкин
Мое литературное открытие
Заключение
Список литературы
Приложение
Стр. 3
Стр. 4
Стр.67
Стр. 8
Стр. 9
Стр. 1011
2 Введение
Летом  2016 года  наш класс совершил традиционную поездку по известным
местам Саратовской области. Мы побывали в Хвалынске.
Еще   в   начале   учебного   года   мы   запланировали   эту   поездку,   и   целый   год
готовились к ней. На классных часах познакомились с историей города, его
достопримечательностями.    И вот, наконец,  рано утром 8  июня мы выехали
к   долгожданному   месту   отдыха.     По   дороге   наш   сопровождающий   гид
Михаил  очень интересно рассказывал об истории Балаково, о строительстве
ГЭС,  о Балаковской   атомной станции.    Рассказ  его  был захватывающим   и
очень   информативным.   Нам   очень   понравилось   его   сообщение   об   истории
нашего   края,   ведь   живем   мы   совсем   рядом,     а   не   знаем   многих   фактов.
Большое   впечатление   произвела   на   нас  природа.    Дорога   проходила   через
холмистую местность.  Холмы эти называют  Хвалынскими горами и недаром,
то  там, то тут сквозь растущие деревья  видны  каменные осыпи и кряжи.
В   Хвалынске   мы   посетили   Вольерный   комплекс,   где   живут   различные
животные и птицы, но главной целью нашего путешествия стал дом  музей
известного   русского   художника   Кузьмы   Сергеевича   ПетроваВодкина.
Творчеству этого замечательного художника и посвящается моя работа.
                                                Актуальность
2627 августа 2016 года в Хвалынске   торжественно был открыт памятник
знаменитому   художнику   Кузьме   Сергеевичу   Петрову   Водкину.   Весь   мир
преклоняется   перед   талантом   этого   великого   человека,   а   современная
молодежь часто забывает или не знает авторов знаменитых картин, которые
воспевали родной край  в своем творчестве.
Мне захотелось больше узнать и рассказать о К.С. ПетровеВодкине, о его
жизненном пути и творчестве.
3 Посетив музей художника, я пришла к выводу: успешное развитие России это
проявление интереса к людям, которые прославили родную землю в своих
творениях.
                                      Объект исследования
Я   определила   объект   исследовательской   работы   –   художник   и   писатель
Кузьма Сергеевич Петров  Водкин.
                                      Предмет исследования
Предметом моего исследования  стал вклад художника и писателя в развитие
русской художественной культуры, мирового искусства.
                                          Цель исследования
Цель исследования – собрать материал о земляке и познакомить сверстников
с жизнью и деятельностью талантливого художника и писателя К.С. Петрова
Водкина.
                                         Задачи исследования
Исходя из данной цели работы, я поставила следующие задачи:
1.Изучить биографию К.С. ПетроваВодкина.
2.Познакомиться с работами художника в живописи и литературе.
                                                Гипотеза
Я   считаю,   что   Кузьма   Сергеевич   ПетровВодкин   талантливый   художник,
творческий человек, гордость нашего края, всей России, мирового искусства.
                                          Методы исследования
При создании работы использованы следующие исследовательские методы:
1.Теоретический – изучение литературы и Интернетресурсов.
2.Практический – обобщение и систематизация материала по данной теме.
Кузьма   Сергеевич
Художник. К.С. ПетровВодкин.
 ПетровВодкин  родился   24   октября   1878   года   в
приволжском городке Хвалынске Саратовской губернии, в бедной семье. Его
4 отец Сергей  Федорович  Водкин был сапожником, а мать Анна Пантелеевна
горничной в доме помещика Казарьина.
Кузьма Сергеевич с детства любил рисовать. Заметив его увлечение,   мать
настояла на том, чтобы сын учился рисованию профессионально, и Кузьма
поступает  в четырёхклассное  городское училище. Там  Кузьма познакомился
с  двумя  местными иконописцами, у  которых  учился  создавать  иконы. Под
впечатлением   от   их   работ     он   пробует   самостоятельно   писать   иконы   и
пейзажи   масляными   красками.   После   окончания   Хвалынского   училища
в 1893   году   Кузьма   Сергеевич   пытался   поступить   в   Самарское
железнодорожное училище,  но провалился.
Началом карьеры   будущего художника можно считать   приезд в Хвалынск
знаменитого петербургского архитектора Романа Фёдоровича  Мельцера. Он
прибыл на Волгу по просьбе своей старой знакомой — помещицы Казарьиной,
которая   просила   Мельцера   выстроить   для   неё     особняк.   Мать   Петрова
Водкина, Анна Пантелеевна, работавшая   у Казарьиных   в доме,   показала
архитектору   рисунки   своего   талантливого   сына.   Мельцеру   понравились
работы Кузьмы Сергеевича.   И он   предложил ему уехать вместе с ним   в
Петербург, где Кузьма мог бы получить хорошее художественное образование
в классах живописи и рисования Ф. Е. Бурова  в петербургском Центральном
училище технического рисования Штиглица.   Но денег на учебу в Петербурге
в семье не было,  и тогда  помещики Казарьины решили учить Кузьму  на свои
средства.  Они ежемесячно присылали ему по 25 рублей. Эти деньги Кузьма
Сергеевич   тратил   очень   экономно   и,   приезжая   домой,   отчитывался   перед
Казарьиными о своих успехах в живописи.
 Первой   известной   работой   ПетроваВодкина   стал   образ     Богоматери   с
Младенцем на церковной стене.  Картина была выполнена из мозаики , а для
того чтобы изготовить детали мозаики,  Кузьма Сергеевич специально ездил в
Лондон на керамическую фабрику «Дультон».    На гонорар, полученный за
работу,   ПетровВодкин   покупает дом в Хвалынске для своих родителей.
5 Этот дом сохранился до наших дней, в нем в настоящее время находится
музей,     посвященный   Кузьме   Сергеевичу   Петрову   –   Водкину.   Позднее
художник продолжил обучение в частных академиях Мюнхена и Парижа.
Картина   «Купание   красного   коня»   —   главный   шедевр   художника,
написанный   им   в 1912  году.  Во   все   полотно  —  мощная   фигура   коня.  Он
заслоняет собой почти все пространство холста. Сейчас картина находится в
Третьяковской   галерее   в   Москве,   а   до   1950   года   ее   судьба   оставалась
неизвестной.
Дело в том, что в 1914 году «Красный конь» отправился на международную
выставку   в   Швецию.   Вскоре   началась   Первая   мировая   война,   и   картина
исчезла.   И   только   благодаря   вдове   художника,   какимто   чудом   сумевшей
разыскать картину, ее удалось вернуть на родину. Главное в картине — это
предчувствие:   чтото   произошло   и   чегото   ждут.   Предстоит   чтото
грандиозное,   коренным   образом   меняющее   судьбы.   Эту   картину   многие
искусствоведы считают  символом эпохи  начала ХХ века
А сам художник после начала мировой войны воскликнул: «Так вот о чем
было «Купание красного коня! ».  После событий 1917 года он повторил то же
самое.
Мое литературное открытие.
Кузьма Сергеевич ПетровВодкин  наш земляк, замечательный художник,
известен   всей   России.   Но   мало   кто   знает,   что   он   был   и   талантливым
писателем, создавшим книгу о своем детстве – «Хлыновск».  Меня удивило,
как замечательно  сочетается в одном человеке талант художника и писателя.
Прочитав повесть «Хлыновск» я узнала, что самым постыдным в семье
Водкиных было бездельное времяпровождение. Все постоянно были чемто
заняты:   бабушка   и   мать   пряли   и  вязали,  отец   чинил   сапоги,  а  дети   часто
читали вслух. Книги читались до износа. Запойное чтение было свойственно
ПетровуВодкину  всю жизнь. Во всех путешествиях Кузьма Сергеевич возил
6 с собой связку любимых книг, а любовь к чтению и стремление к знаниям
прививала  его мать.
В своей повести ПетровВодкин говорит, что в детские годы он получил
запасы семян своей Родины, научивших биться детское  сердце в унисон с
людьми. С большой любовью   художник  рассказывает  о   тех,  кто положил
начало   Хвалынску.   Это   были   рыбакимонахи   ТроицеСергиевой   лавры   на
Сосновом острове, который делил Волгу на два рукава – Волгу и Воложку.
Вспоминает   о   меловых   горах,   носящих   причудливые   названия:   Таши,
Богданиха, Четырнадцать Братьев;   о лечебных радиоактивных родниках. А
уж   какие   были   яблоневые   сады!   Их   не   раз   художник   изображал   на   своих
полотнах.
С благоговением рассказывает о своих родителях:  Сергее Федоровиче и
Анне   Пантелеевне.   У   матери   был   какойто   особенно   верный   подход,
уничтожающий грани между жизнями людей, животных и растений. Художник
вспоминает случай, как раненая собака скулила, не подпускала к себе никого,
ожидая   мать   ,  чтоб   протянуть   ей   для   лечения   окровавленную   лапу.   Даже
растения, случайно подобранные ею на улице,  принимались расти под рукой
матери.   «От   одного   такого   обломка,   поднятого   на   улице,   разрастается   ее
знаменитый   на   весь   город   филодендрон,   чуть   не   на   глазах   выпускавший
колена  и  разворачивавший   огромные  листья».   В  доме  у них    было  как  в
тропическом лесу: и пальмы, и олеандры, и пахучий лимон – все пышно росло.
И до сегодняшних дней в домемузее сохранилась обстановка того времени.
Особое внимание хранители уделяют комнатным растениям.       Когда умер
отец, Сергей Федорович, «к его гробу сошлись неведомые и незнакомые люди,
оказывается, каждому он чемто помог – не деньгами и не советом умным, а
вот какимто простым, глубоко человеческим вниманием и прикосновением к
другому. Отец обладал удивительным чувством общительности.»
Жизнь,   описанная   художником   в   «Хлыновске»,   увлекательна   и
разнообразна: ярмарки за городом, театральные балаганы , рождественский
7 спектакль, где ПетровВодкин исполнял роль девочки,   солнечное затмение,
суда, плывущие по Волге, весенний разлив, суровая жизнь волгарей,  вкусные
хвалынские яблоки,  хранящие в себе запасы солнца и воздух родной страны.
Заключение:
В  искусстве  Кузьмы Сергеевича ПетроваВодкина вместе соединились
живопись   и   литература.   Когда   смотришь   на   картины,   вспоминаешь   его
литературные   произведения.  Они,  в  словах,   очень   точно   отражают   то,  что
художник   хотел  сказать   в  картинах.  В  своих   произведениях   он   стремится
показать   всему   свету   те   «семена   Родины»,   что   в     детстве   были   посеяны
родителями в его душе. Любовь к родному краю, родным людям, к труду  вот
главная тема творчества К.С. ПетроваВодкина.
  Наша   поездка   в   Хвалынск   помогла   мне   лучше   понять   то,   о   чем   хотел
рассказать художник, научила, как нужно любить, воспевать и прославлять
свою малую родину.
Познакомившись с его повестью «Хлыновск», я захотела узнать, какие еще
художественные   произведения     написал     ПетровВодкин,   и   обязательно
постараюсь  их прочесть.

8 Список литературы:
ПетровВодкин К.С. Хлыновск. Пространство
Эвклида, Самаркандия: Повести
Издательство «Искусство», 1970 г
Хрестоматия для начальной и средней школы:
саратовские писатели детям
Саратов 2007 год
1.
2.
3.
9 Приложение
1. Доммузей К.С. ПетроваВодкина
10 2. Мемориальная  доска  на воротах дома
3.  Экскурсионная поездка учеников МОУСОШ с. Зоркино
Марксовского района в г. Хвалынск
11 4. Вид в окрестностях г. Хвалынска
12

file_name: Петров-Водкин-1.doc

description:
4. Вид в окрестностях г. Хвалынска
12

intro: Кузьма Сергеевич Петров-Водкин, замечательный художник, известен всей России. Но многие не знают, что он были и талантливым писателем,создавшим книгу о своем детстве - "Хлыновск". В своей  повести Петров- Водкин говорит,что в детские годы он получил запасы семян своей Родины, научивших биться детское сердце в унисон с людьми. Любовь к родному краю, родным людям, к труду - вот главная тема творчества К.С. Петрова- Водкина.

title: Исследовательская работа на тему: "Кузьма Сергеевич Петров - Водкин - мое литературное открытие"


extracted_text:
Внеклассное мероприятие «Совсем необычный урок»
С тех пор как существует мирозданье,
Такого нет, что б не нуждался в знанье
Какой мы не возьмем язык и век
Всегда стремится к знанью человек.
Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в
различных областях знаний. Один из важнейших разделов математики – арифметика.
Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел и действиями над ними.
Время, в которое мы живем, называют эрой математизации знаний. Без математики, без ее
законов, невозможно запустить космический корабль, спроектировать ядерный реактор,
проложить дорогу, работать на ферме, в поле, магазине. Поэтому математику справедливо
называют царицей наук, золотым ключом, без которого не откроешь двери ни в физику, ни
в химию, ни в технику. И, кроме этого, математику уже затем учить следует, говорил М.В.
Ломоносов, что она ум в порядок приводит.
«Математика царица всех наук». Так считали многие известные ученые, писатели и
художники. В своей жизни вы, наверное, неоднократно слышали высказывания великих
людей о математике. Вот и сегодня мы познакомимся с некоторыми из них.
«Математика открывает свои тайны только тому, кто занимается ею с чистой любовью,
ради ее собственной красоты» Архимед.
Несколько десятков лет назад была объявлена большая премия за сочинение на тему: «Как
человек без математики жил». Так и осталась премия не выданной, так как не нашлось
человека, который мог бы жить без математики.
Выступление специалистов
МАТЕМАТИКА В АСТРОНОМИИ
Союз математики с астрономией сложился много столетий назад, однако, некоторые
астрономические задачи раньше считались неразрешимыми изза массы вычислений. Теперь
им помогает решать ЭВМ. В 1955 году, например, с помощью ЭВМ, астрономы посчитали,
где в данный момент должен находиться астероид Аталия, обнаруженный в 1903 году, а
потом затерявшиеся в сонмище звезд.
Легче найти булавку в стоге сена, чем такое миниатюрное небесное тело, коли ему удалось
выскользнуть из поля зрения телескопов. Астрономы вряд ли смогли бы провести
вычисления, необходимые для того, чтобы проследить путь Аталии, с помощью же ЭВМ.
Эта работа была выполнена без особых затруднений. Когда астрономы направили
телескопы в указанный машиной пункт неба, они обнаружили потерянный астероид.
МАТЕМАТИКА В МЕТЕОРОЛОГИИ
Всем известно, что старые люди предсказывают погоду. Недаром даже в сводках погоды
нетнет, да и промелькнет фраза со ссылкой на народные авторитеты «Такой погоды и
старожилы не помнят» или «старожилы утверждают, что сорок лет назад…» Незаметно
для себя они применяют методы математики, анализируя некоторые признаки,  «поясницу ломит, птицы летят у самой земли».
Современные предсказывания погоды также анализируют «за» и «против». Они вооружены
ЭВМ, и математическими формулами. Но и они нередко ошибаются. Погоду нельзя
предсказать абсолютно точно, по крайней мере, сейчас ЭВМ обрабатывает поступающую
информацию о давлении воздуха, воды, распределению температуры и т.д и на основании
этого составляют черновую карту распределения давления. Но это еще не прогноз погоды.
Затем опытные метеорологи по данным этой карты рассчитывают, каковы наиболее
вероятны в будущем max и min суточной температуры, направления и силы ветра,
количество облаков и т.д
МАТЕМАТИКА В ГЕОЛОГИИ
Наша Родина богата полезными ископаемыми: нефть, газ, уголь, цветные металлы. Всего не
перечислить. Поиски продолжаются. А как искать? Ровными рядами расставить вышки,
авось, повезет, гденибудь да брызнет нефтяной фонтан? Ясно, что это слишком дорого.
Совсем недавно им на помощь пришли ЭВМ. Вначале землю прослушивали и простукивали
геофизики, геохимики, анализируя воду, почву и даже растения и только тогда, когда
собраны многочисленные данные и поставлен предварительный диагноз, можно приступать
к прямому зондированию – глубокому бурению.
МАТЕМАТИКА В ХИМИИ
Благодаря достижениям математики и вычислительной техники, недавно возникла
квантовая химия, которая изучает вопросы строения и реакционной способности
химических соединений. С помощью ЭВМ можно проводить даже химические
эксперименты без пробирок и колбочек, т.к. решив уравнения, машина дает вам ответ,
какое именно химическое соединение получится при взаимодействии исходных веществ.
При этом бывают неожиданности. Так, например, ЭВМ утверждала, что при
взаимодействии газообразного аммиака и хлористого водорода образуется газообразный
хлористый аммоний. Химики привыкли к тому, что образуется твердый продукт, однако
потом выяснилось, что правы и машина и химики.
МАТЕМАТИКА В БИОЛОГИИ
Долгое время биология и медицина были науками относительными. При наборе солдат во
Франции записывали рост, цвет волос, вес и т.д. Сто лет регистрировали эти, вроде бы,
случайные данные. Но вот появились вычислительные машины, и один из ученых решил с
помощью математической статистики обработать эти данные. Посчитав на ЭВМ, он понял,
что случайные признаки вовсе не случайные – неожиданно выяснилась закономерность –
процент новобранцев – брюнетов из года в год снижается.
Ребята, как вы думаете, зачем нужно знать математику?
Без счета не будет на улице света.
Без счета не может подняться ракета.
Без счета письмо не найдет адресата.
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Запомните все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа!
Мы рады приветствовать всех собравшихся в этом зале. Приветствуем всех, кто любит математику, кто учит математику, кто занимается и увлекается математикой.
Ребята, я слышал, что в школе будет неделя математики!!!
Представляете, всю неделю сплошная математика!
Да не может такого быть! Нельзя же так издеваться над детьми!
У меня для вас – вооот такая новость! Всех учителей направили на семинар, остались
лишь математики. И у нас сегодня – 5 уроков математики!
Ну, что я говорил!
Сегодня мы с вами проведем необычные уроки математики. Вы посмотрите на привычные
вещи другими глазами.
Внимание, внимание!
Приглашаем учащихся отправиться вместе с нами на совсем необычный урок математики.
Не забудьте взять с собой быструю мысль, находчивость, смекалку и сообразительность.
Математика и литература не так далеки друг от друга, как многие думают. Искусство и
наука требуют фантазии, творческой смелости, зоркости в наблюдении различных явлений
жизни. Служение математике С.В. Ковалевская представляла себе неотрывным от
служения литературе.
«Мне кажется,  говорила она,  что поэт должен видеть то, чего не видят другие, видеть
глубже других. И это должен математик».
Для многих казалось странным, как она сочетает математику с поэзией. По этому поводу
Ковалевская писала: «Многие, которым никогда не представлялось случая более глубоко
узнать математику, считают ее наукой сухой. В сущности же это наука, требующая
наиболее фантазии, и один из первых математиков нашего времени говорит совершенно
верно, что нельзя быть математиком, не будучи в то же время и поэтом в душе».
Если ты в жизни, хотя б на мгновенье
Истину в сердце своем ощутил,
Если луч правды сквозь мрак и сомненье
Ярким сияньем твой путь озарил:
Чтобы в решенье своем неизменном
Рок ни назначил тебе впереди –
Память об этом мгновенье священном
Вечно храни, как святыню, в груди
Тучи сберутся громадой нестройной
Небо покроется черною мглой,
С ясной решимостью, и с верной спокойной
Бурю ты встреть и померься с грозой
Это стихотворение принадлежит выдающемуся ученому – математику Софье Васильевне
Ковалевской. В ней одновременно жили математик и поэт. Они одновременно родились,
росли, учились, писали научные труды и стихи.
Великий русский поэт М.Ю. Лермонтов был большим любителем математики и в своих
вольных и невольных переездах из одного места службы в другое всегда возил с собою учебник математики.
Английский писатель Х1Х века Льюис Кэрролл, он же – Чарльз Лутвидж Доджсон, автор
«Алисы в стране Чудес» и он к тому же был еще профессор математики.
А теперь посмотрим, как вы сочетаете в себе знания математики и литературы.
ВОПРОСЫ ПО ЛИТЕРАТУРЕ:
1. Назовите имя известного поэта, математика, автора этих слов: «Яд, мудрецом тебе
предложенный прими. Из рук же дурака не принимай бальзама!» (Омар Хайям)
2. Какая литературная величина в произведениях бывает положительной и отрицательной
(герой, литературный персонаж)
3. Какой русский писатель окончил физикоматематический факультет? (А.С. Грибоедов)
4. Что создают писатели и поэты? (Произведение)
5. В сказке «КонекГорбунок» мы встречаем следующие слова: «Приезжаю – тьма народу!
Ну ни выходу, ни входу!». Сколько было народа? (10 000)
6. Название какой кривой является в то же время литературным термином? (гипербола)
7. Сколько человек тянуло репку?
8. Кто из великих русских писателей составлял задачи по арифметике? (Л.Н. Толстой)
9. «В математике есть своя красота, как в поэзии». Кто произнес эти слова, даже не любя
математику? (А.С. Пушкин)
10. Сколько зубов у БабыЯги? (1)
11. Сколько просьб старика выполнила золотая рыбка? (4)
ПЕРЕМЕНА – жюри подводит итоги, вопрос болельщикам.
1. Как звали первую женщину – летчицу? (БабаЯга)
2. Что такое стукач Д. Мороза? (посох)
3. Сколько дочерей было у купца в сказке «Аленький цветочек»? (3)
4. Где правит король, который не может умножить 100х100? (королевство кривых зеркал)
5. Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы, два стрижа и пять углей. Сколько
птиц? Ответь скорей? (5)
6. Четыре ноги, а не зверь. Есть перья, да не птица! (кровать и постель)
7. Что имеет два конца, но не имеет начала? (ножницы)
8. Какое животное имеет два носа? (носорог) (один на теле другой в названии)
9. «Вымирающая» разновидность учеников. (отличники)
10. Проверка учеников на выживание. (контрольная работа)
11. Как называется корабль, имеющий два корпуса? (катамаран)
12. Изготовление какого блюда никогда не удается с первой попытки? (блины)
Произведение одного среднеазиатского астронома и математика называлась «Китаб
мухтасар аль джебр валмукабала». Переводчик перевел все слова, слово «аль джебр»
просто записал латинскими буквами. У него получилось слово – алгебра. Многие понятия и
математические термины имеют иностранное происхождение. Посмотрим, как вы знаете
иностранные языки.
УРОК ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
1. Переведите на русский язык греческие слова – моно, ди, поли и латинские – уни, би,
мульти (один, два, много)
2. Какая цифра в переводе с латинского означает «никакая»? (о) 3. Скажите погречески окружность, если для нас это часть страны, области, города,
отдаленная от центра (периферия).
4. У греков это натянутая тетива, а у нас? (гипотенуза)
5. Какая математическая единица измерения в переводе с латинского обозначает «ступень,
шаг, степень»? (градус)
6. Какой геометрический термин образовался от латинского слова «отвесный»?
(перпендикуляр)
ПЕРЕМЕНА – жюри подводит итоги, вопрос болельщикам (приложение)
УРОК МУЗЫКИ
Как вы думаете, математика имеет отношение к музыке?
Нет? Напрасно вы так думаете. Еще древнегреческий математик Пифагор относил к
математике арифметику, геометрию, астрономию и музыку. Именно Пифагор ввел понятие
гамма, которое окрестили – пифагоров строй.
Когда полюбишь формул сочетанье,
Сухие цифры сразу оживут.
В них музыка, романтика. Дерзанье
Народов опыт и упорный труд
И откровеньем станет теорема
Светло и ясно открывая даль
И каждая задача, как поэма,
Которой сердце отдавать не жаль.
Сначала мы с вами проведем разминку, предлагаю вам спеть песню, посвященную
математике.
Команды поют песни о математике в их жизни (домашнее задание команд)
Вопросы музыкальные (20 секунд на размышление)
1. Без чего не могут обойтись охотники, барабанщики и математики? (без дроби)
2. Люди какой профессии постоянно смотрят на 5 параллельных линий? (музыканты или
дирижеры)
ПЕРЕМЕНЫ – жюри подводит итоги, вопросы болельщикам.
ВЕДУЩИЙ:
Арифметика! Даже в каменный век
Обращался к тебе человек.
Без тебя невозможно предметы считать,
Невозможно построить мосты
Там, где сложное, новое надо создать,
Лучшим другом становишься ты.
Если раньше тебе приходилось одной
Много трудных вопросов решать,
То теперь на просторах планеты большой
Ты у нас многодетная мать
Геометрия, алгебра – дети твои
С ними в жизнь претворяем мечты,
Но запомни: огромным успехом своим Человеку обязана ты.
УРОК ИСТОРИИ
1. Что на Руси раньше называли «ломаными числами»? (дроби)
2. Сколько подвигов совершил Геракл? (12)
3. О какой науке Цицерон сказал: «Греки изучали ее, чтобы познать мир, а римляне – для
того, чтобы измерять земельные участки»
4. Летописец сообщает, что строительство Успенского Собора в Кремле велось «в кружало
и а правило». К помощи каких инструментов прибегли мастера? (циркуль и линейка)
5. Какие исторические памятники имеют форму геометрических фигур? (египетская
пирамида, китайская стена, царьпушка)
6. Кому принадлежат слова 200 лет со дня рождения М.В. Ломоносова (19 декабря)
ПЕРЕМЕНА – жюри подводит итоги
Настало время урока математики для наших капитанов команд. Капитаны будут сегодня
сдавать экзамен.
Команды записывают математические формулы. Кто больше.
Болельщики номера
Слово жюри:
И отныне ежедневно
Вместе будем непременно
Математику прославлять
И почет ей воздавать
Запомни, что Гаусс всем сказал
Наука математика – царица всех наук
Не зря, поэтому он завещал –
Творить в огне трудов и мук.
Безмерна роль ее в открытии законов,
В создании машин, воздушных кораблей
Пожалуй, трудно нам пришлось бы без Ньютонов
Каких дала истории до наших дней
Пусть ты не станешь Пифагором,
Каким хотел бы может быть
Но будешь ты рабочим, иль ученым
И будешь честно Родине служить.
Вот закончилась игра.
Результат узнать пора.
Кто же лучше всех трудился
И на уроке отличился
Слово жюри: Урок наш окончен, пора по домам
Но это друзья не помеха
В час расставанья желаем мы вам
В учебе хороших успехов.
Уже луна глядит в окно,
Уже за окнами темно
Вопросов больше нет, друзья, у нс
Мы расстаемся, но потом
Мы снова в гости к вам придем
В урочный этот час
И комуто повезет,
А комуто нет
И не нравится вопрос,
И не сходится ответ,
Но все ж
В урочный день,
В урочный час
Мы снова рады видеть вас
До встречи, друзья!
«Мы желаем счастья вам»
Нам без математики нельзя,
Математика для нас важна –
Делает нас сильными и мудрыми она
Снова всех сплотила нас она,
В этом зале вместе собрала.
Рады всех приветствовать мы
И пропеть друзьям.
Припев: Мы желаем счастья вам, счастья в этом мире большом.
Как солнце по утрам пусть оно приходит в дом.
Мы желаем счастья вам, и оно должно быть таким –
Когда ты счастлив сам, счастьем поделись с другим.
Математика везде нужна,
Помогает в жизни нам она,
Корабли водить на море, строить города.
Будем с математикой дружить,
Интересней будет в жизни жить.

file_name: Внеклассное мероприятие «Совсем необычный урок».docx


extracted_text:
Ростовская область Тарасовский район х. Верхний Митякин
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Красновская средняя общеобразовательная школа
РАССМОТРЕНО на заседании
МО учителей начальных
классов
Протокол №1 от 19.08.2016 г.
Руководитель МО  ______
( Попова Л.Н.)
СОГЛАСОВАНО
 с заместителем
директора по УВР
Демьяненко И.Н.
Подпись
19.08.2016 г.
ПРИНЯТО
на заседании
Педагогического Совета
Протокол № 1от 31 августа
2016 г.
Председатель  __________
Воликов Ю.В.
УТВЕРЖДАЮ
Директор
_______ Воликов Ю.В.
Приказ от 1.09.2016 г. №
________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ЗАНЯТИЙ  КРУЖКА «СПОРТЛАНДИЯ»
Уровень общего образования, класс: начальное общее, 2 класс
Количество часов: 1 час
Учитель: Талалаева С.В.
Квалификационная категория: первая
20162017 учебный год Рабочая программа составлена с учетом требований  следующих нормативноправовых документов:
 Законы:
 Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273ФЗ).
1.
           Областной закон от 14.11.2013 № 26ЗС «Об образовании в Ростовской области».
Пояснительная записка
Программы:
Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена федеральным учебнометодическим объединением
по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15)
Приказы:
Приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 №
1060, от 29.12.2014 № 1643).
Приказ Минобразования Ростовской области от 03.06.2010 № 472 «О введении федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области»;
Приказ Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №
373»,
Письмо:
письмо   Департамента   общего   образования   Минобрнауки   России   от   12.05.2011   №   03296   «Об   организации   внеурочной   деятельности   при
введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».
Рабочая программа разработана с учетом следующих учебнометодических пособий:
      1. Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 15 классы. –
М.: ВАКО, 2007 г.  / Мастерская учителя.
2. Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 14 классы / Под ред. И.С.
Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г.,  167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)
3. Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (111 классы): Практические разработки
физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших
школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.
4. Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.14 класса. М.: Вако, 2007.  176с.  / Мозаика
2 детского отдыха.
5. Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе
учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.
Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках спортивнооздоровительного направления.
Цель  программы:  содействие  всестороннему  развитию  личности  учащихся  посредством  формирования  у  них  физической  культуры,
слагаемыми  которой  являются  сохранение  и  укрепление  здоровья,  пропаганды  и  приобщение  к  здоровому  образу  жизни,  оптимальный
уровень  двигательных  способностей.
Задачи  программы:
 формирование  жизненно  важных  двигательных  навыков  и  умений,  умения  контролировать  своё  поведение;
 укрепление  здоровья,  содействие  правильному  физическому  развитию;
 развитие  активности,  настойчивости,  решительности,  творческой  инициативы,  общей  выносливости,  силы  и  гибкости,  овладение
школой  движений;
 воспитание  дисциплинированности,  доброжелательного  отношения  к  товарищам,  честности,  отзывчивости,  смелости  во  время  игры,
стремления  к  совершенству;
  Содействие  развитию  психических  процессов  (памяти,  внимания,  мышления)  в  ходе  двигательной  деятельности.
Согласно образовательной программе школы во 2 классе запланирован кружок «Спортландия» в объёме 34 часов (1 час в неделю). В
соответствии с годовым календарным учебным графиком школы данная программа рассчитана на 32 часа. Курс рассчитан на 20162017
учебный  год.
3 Планируемые результаты учебного курса.
Личностные результаты.
     У учеников будут сформированы:



установка на безопасный, здоровый образ жизни;
потребность сотрудничества со сверстниками,  доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение,  стремление
прислушиваться к мнению одноклассников;
этические чувства на основе знакомства с культурой русского народа
 уважительное отношение к культуре других народов.
Метапредметными результатами изучения курса  является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
 понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
 осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:



проводить сравнение и классификацию объектов;
понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
обращаться за помощью;


 формулировать свои затруднения;


предлагать помощь и сотрудничество;
слушать собеседника;
4 
договариваться и приходить к общему решению;
 формулировать собственное мнение и позицию;


осуществлять взаимный контроль;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты:
 формирование первоначальных представлений о значении   спортивнооздоровительных занятий  для укрепления здоровья, для

успешной учёбы и социализации в обществе.
овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные
мероприятия, полезные привычки, подвижные игры и т.д.)
5 Содержание программы
подвижные игры на развитие скорости: «Кто быстрее?», «Быстрая тройка», «Командные салки», «Ястреб и голуби», «Найди нужный
цвет», «Выбегай из круга», «Сумей догнать»;
подвижные игры на развитие ловкости: «Снипснап», «Салки», «Удочка с прыжками», «Ноги выше земли», «Гусилебеди», «Кошка и
мышка», «Лиса и куры?», «Мороз Красный нос»;
подвижные игры на развитие внимания: «Что изменилось?», «Светофор», «Отгадай, чей голос», «А нука повтори», «Угадай, что это»,
«Веселая скакалка»;
подвижные игры на развитие воображения: «Море волнуется»
подвижные игры на развитие выносливости: «Веер»,  «Паровозик», «Кто быстрее приготовиться »,  «Штурм высоты», «Поезд»,
«Салки» ;
подвижные игры на развитие координации движения: «Самый координированный», «Попади в цель»;
конкурс – соревнование «Копилка подвижных игр»
эстафеты с мячом








6 №  Тема занятия
Тематическое планирование
1
2
3
4
Мир движений. «Игра белок», «Разведчики»,  «Щенок».
Красивая осанка. «Хвостики». «Паровоз».
Учись быстроте и ловкости.«Прыжки», «Кто быстрее?», «Самый
координированный».
Сила нужна каждому.«Кто сильнее?», «Салки со стопами», «Удочка с
Количество
часов
1
1
1
1
Дата
5.09
12.09
19.09
26.09
Корректировка
даты
7 прыжками».
Ловкий. Гибкий. «Снип –Снап», «Быстрая тройка».
Весёлая скакалка. «Медведь спит», «Весёлая скакалка».
Сила нужна каждому.«Очистить свой сад от камней».
Развитие быстроты. «Командные салки», «Сокол и голуби».
Кто быстрее? «Найди нужный цвет», «Разведчики».
Скакалочка выручалочка. «Удочка с приседанием», «Море волнуется».
5
6
7
8
9
10
11 Ловкая и коварная гимнастическая палка. «Ноги выше от земли», «Выбегай из
12 Команда быстроногих.  «Гуси – лебеди», «Лиса и куры».
13
14 Метко в цель. «Метко в цель», «Салки с большими мячами».
15 Путешествие по островам. «Назови имя», «Бездомный заяц», «Лягушки в
16
17
18
19 Штурм высоты. «Штурм высоты».
20
болоте».
Горка зовёт. «Быстрый спуск», «Веер», «Паровозик».
Зимнее солнышко. «Веер»,  «Паровозик».
Зимнее солнышко. «Кто быстрее приготовиться ».
Выбираем бег. «Кто быстрее?», «Сумей догнать».
круга».
Снежные фигуры. «Салки».
Закрепление. Игры на свежем воздухе. «Поезд», «Салки» и др. по выбору
учащихся.
21
22 Мы строим крепость «Мороз – Красный нос». Игры по желанию учащихся.
23 Мы строим крепость. Игры по желанию учащихся.
24 Удивительная пальчиковая гимнастика. «Метание в цель», «Попади в мяч».
Развитие скоростных качеств. «Быстро в строй», командные «колдунчики».
25
26
Развитие выносливости. «Бездомный заяц»,   «Лошадки».
Развитие реакции. «Пустое место», «Часовые и разведчики».
27
28
«Удочка», «Не урони мяч».
29 Прыжок за прыжком. «Прыжок за прыжком», «Ловишки».
30 Мир движений и здоровья. "Хвостики","Падающая палка",
31
Разучивание игр «Мышеловка», «У медведя во бору». Эстафета по кругу.
Самостоятельные игры.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3.10
10.10
17.10
24.10
7.11
14.11
21.11
28.11
5.12
12.12
19.12
26.12
16.01
23.01
30.01
6.02
13.02
20.02
27.02
6.03
13.03
20.03
3.04
10.04
17.04
24.04
15.05
8 Разучивание игры «Лягушкицапли»,  «Быстрее по местам».
Эстафета с прыжками с ноги на ногу.
32
1
22.05
Итого 32 часа
9

file_name: кружок Спортландия 2 класс.docx

intro:
У младших школьников основным видом деятельности становится умственный труд, требующий постоянной концентрации внимания, удержания тела в длительном сидячем положении за столом, необходимых в связи с этим волевых усилий. Всё это требует достаточно высокого развития силы и выносливости соответствующих групп мышц.
Высокий уровень развития координационных способностей – основная база для овладения новыми видами двигательных действий, успешного приспособления к трудовым действиям и бытовым операциям. В современных условиях значимость различных координационных способностей постоянно возрастает.
Подвижные игры развивают не только меткость, ловкость, быстроту, выносливость. Они воспитывают честность, взаимовыручку, терпение, дисциплину.

title: Рабочая программа кружка по внеурочной деятельности "Спортландия".