extracted_text:
Министерство образования Московской области
Государственное образовательное учреждение высшего образования
«Государственный гуманитарнотехнологический университет»
Московской области
Социальнотехнологический техникум
Методические рекомендации
по  выполнению  практических работ по Экономике
для групп по профессиям среднего профессионального
образования: 29.01.04 Художник по костюму, 19.01.17 Повар, кондитер,
38.01.02 Продавец, контролеркассир
Орехово –
2017
УДК 372.016:33
1
Зуево ББК 74.266.5
М 54
Рекомендовано к печати по решению цикловой методической комиссии
общеобразовательного цикла СТТ ГГТУ
Протокол № 4 от 17 мая 2017г.
Составители: Борисова Ольга Вячеславовна, преподаватель ГГТУ СТТ
2 1.Пояснительная записка
Методические рекомендации по выполнению практических работ
разработаны на основе Федерального государственного образовательного
стандарта по профессиям среднего профессионального образования: 29.01.04
Художник по костюму, 19.01.17 Повар, кондитер, 38.01.02 Продавец,
контролеркассир в соответствие с рабочей программой дисциплины.
 Прочность, осознанность и действенность знаний обучающихся
наиболее эффективно обеспечивается при помощи активных методов. Среди
них важное место занимают практические занятия по решению задач и
конкретных экономических  ситуаций. Следует подчеркнуть, что само
содержание учебной программы при ограничении времени, отведенном на
изучение предмета, требует не столько запоминания, сколько развития умений
и навыков самостоятельной работы с учебной литературой.
Решая эти задачи, организуется проведение практических занятий, в
ходе которых  вырабатываются практические навыки применения
экономических  знаний.
Методические рекомендации направлены, прежде всего, на оказание
методической помощи обучающимся при проведении практических занятий
по дисциплине «Экономика».  В методических рекомендациях
систематизированы задания по  решению экономических показателей,
охватывающих наиболее значимые темы учебной дисциплины.
Для решения предлагаемых заданий практической работы требуется
хорошо знать учебный теоретический материал.
При выполнении практических работ необходимым является наличие
умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Решение задачи
должно быть аргументированным, ответы на задания представлены полно.
Практические работы проводятся после изучения соответствующих
разделов и тем учебной  дисциплины. Работы выполняются по
индивидуальным заданиям. Так как учебная дисциплина имеет прикладной
характер, то выполнение обучающимися практических работ позволяет им
понять, где и когда изучаемые теоретические положения и практические
умения могут быть использованы в будущей практической деятельности.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ.
3 Целью практических занятий по дисциплине  «Экономика» является
закрепление обучающимися теоретического материала по учебной
дисциплины и выработка навыков самостоятельной профессиональной и
научноисследовательской деятельности в области  экономики.
Задачи практических занятий обусловлены необходимостью
получения обучающимися знаний, умений, навыков согласно требованиям
ФГОС, на основе которых формируются уровни усвоения.
Количество
часов на
практическую
работу
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
2.Содержание  практических работ
Виды практических работ для обучающихся
№
п\п
1. Анализ экономических ситуаций
2. Бюджет семьи
3. Определение себестоимости продукции
4. Расчет эластичности спроса
5. Расчет прибыли и рентабельности
6. Расчет заработной платы при сдельной оплате
труда
7. Расчет заработной платы при повременной оплате
труда
8. Банковские операции
9. Расчет налога на прибыль
10
Расчет НДС
.
Итого:
4 Методические рекомендации к выполнению
практической работы №1 Анализ экономических ситуаций
Цель практического занятия: умение анализировать экономические
ситуации.
Для того, чтобы выполнить практическое задание  нужно ознакомиться
с предметом и методом экономической науки, человеческим фактором в
экономике, ролью факторов производства и потребностей человека в
условиях ограниченности ресурсов, обратив внимание на развитие
предпринимательства как фактора производства в процессе модернизации
производства.
Необходимо использовать следующую литературу: Экономика для
профессий и специальностей социальноэкономического профиля: учебник/
А.И. Гомола, В.Е.Кириллов, П.А.Жание.6е изд., стер.  М. : Издательский
центр «Академия», 2014. 336 с.
 Необходимо освоить методы анализа прибыли и приобрести навыки:
 ориентации в многообразии научных школ и направлений экономики;
 анализа экономических ситуаций;
 расчета прибыли.
Контрольные вопросы и задания.
1.Почему потребности людей и экономические интересы составляют основу
экономики?
2.Что является предметом и методом экономической науки?
3.Почему факторы производства, представляющие собой производительные
силы, участвуют в создании жизненных благ, используемых обществом для
удовлетворения своих потребностей?
4.Почему предпринимательство является фактором производства в условиях
модернизации экономики России?
5.Расскройте методы анализа прибыли?
5 6.Раскройте содержание теории спроса и предложения?
Задание№1. Проанализируйте экономическую ситуацию.
Цена нефти на мировом рынке в прошлом месяце составляла в среднем
80 дол. За баррель. В текущем месяце за 20 дней цена 1 барреля нефти
возросла и составила в среднем 105 дол. США за 1 баррель. В результате
резкого роста цены на нефть поставщики российской нефти резко увеличили
экспорт нефти из страны в погоне за прибылью, в результате этого возник
дефицит нефтепродуктов внутри страныэкспортера.
Вопрос: Должно ли государство вмешиваться в процессы продажи
нефти для восстановления объемов продаж нефтепродуктов внутри страны и
ликвидации дефицита? Какие меры должно предпринять государство в лице
правительства для стабилизации продажи нефтепродуктов внутри страны?
Задание№2. Проанализируйте экономическую ситуацию.
Каждый год по решению правительства страны осуществляется
регулирование тарифов на энергоносители и услуги коммунального хозяйства
путем утверждения уровня их предельного роста. Тарифы, как правило,
разрешают увеличить на 1530% от достигнутого уровня при ежегодном
уровне инфляции в стране 910 %.
Вопрос: Заинтересованы ли в такой ситуации собственники
энергетического комплекса и предприятий жилищнокоммунального
хозяйства в снижении себестоимости, а также в повышении качества услуг?
Заинтересованы ли собственники во внедрении современных технологий,
обеспечивающих экономию ресурсов и улучшение качества услуг?
Описанную ситуацию рекомендую рассмотреть для конкретного города
(района) или региона и отдельного вида услуг:
продажа электроэнергии,
продажа газа и нефтепродуктов,
коммунальное хозяйство.
Поскольку каждый из указанных видов услуг предлагается на рынке,
как правило, единственным поставщиком, задание необходимо рассматривать
в условиях чистой монополии.
Критерии оценивания
Оценка  «5»   выставляется, если  обучающийся  дает  правильные
формулировки,  точные  определения  основных  понятий,  обнаруживает
полное  понимание  материала  и  может  обосновать  свой  ответ,  правильно
отвечает  на дополнительные  вопросы преподавателя.
6 Оценка  «4»    выставляется,  если  обучающийся удовлетворяет  тем
же  требованиям,  но  допускает  единичные  ошибки,  неточности,  которые
исправляет  после  замечания  преподавателя.
Оценка  «3»    выставляется,  если обучающийся знает  и  понимает
основные  положения  данной  темы,  но  допускает  неточности  в
формулировке  основных  понятий,  излагает  материал  недостаточно
последовательно.
Оценка  «2»    выставляется,  если обучающийся обнаруживает
существенные  пробелы  в  знаниях  основного  материала,  допускает  ошибки
в  формулировке  понятий,  искажающих  их  смысл,  не  смог  ответить  на
уточняющие  и  дополнительные  вопросы.
Методические рекомендации к выполнению
практической работы №2 Бюджет семьи.
Цель практического занятия: умение рассчитывать семейный бюджет.
Для того, чтобы выполнить практическое задание  нужно усвоить
понятие «бюджет доходов и расходов семьи», способы его планирования,
способы мониторинга основных его индикаторов, приобрести навыки:
 формирования семейного бюджета;
 расчета реальных и номинальных доходов семьи;
 ресурсосбережения;
 анализа доходной и расходной части семейного бюджета;
 применения законодательства о защите прав потребителей.
Необходимо использовать следующую литературу: Экономика для
профессий и специальностей социальноэкономического профиля: учебник/
А.И. Гомола, В.Е.Кириллов, П.А.Жание.6е изд., стер.  М. : Издательский
центр «Академия», 2014. 336 с.
Контрольные вопросы и задания.
1.Дайте определение понятия «семейный бюджет»?
2.На какие два вида подразделяют семейные доходы?
3.Почему в рыночных условиях уделяют особое внимание анализу
семейного бюджета?
4.Охарактеризуйте понятие «потребительская корзина»?
5.Почему в условиях рынка учитывают номинальные и реальные доходы
семьи?
6.В чем заключается методика учета семейного бюджета?
7 7.Может ли иметь семья доходы от предпринимательской
деятельности» Если да, то в каких случаях?
8.Назовите источники совокупного годового дохода семьи.
Ситуационные задачи.
Вариант №1
На основе данных о доходах и расходах, приведенных в таблице,
требуется рассчитать сбережения по каждой группе семей и результаты
указать в таблице.
Таблица 1. Сведения о доходах, расходах и сбережениях в течение
одного месяца по группам семей.
Группа семей
Сумма на одного члена семьи,руб.
Доходы (Д)
Расходы на
потребление (Р)
Сбережения (С)
1
2
3
4
5
3500
4700
6850
8200
10000
3500
4430
6170
7490
8350
Итого:
Вариант №2
На основе данных о доходах и расходах, приведенных в таблице,
требуется рассчитать сбережения по каждой группе семей и результаты
указать в таблице.
Таблица 1. Сведения о доходах, расходах и сбережениях в течение
одного месяца по группам семей.
Группа семей
Сумма на одного члена семьи,руб.
Доходы (Д)
Расходы на
потребление (Р)
Сбережения (С)
1
2
3
4
5
5500
4700
7850
9200
9000
3500
4000
7050
7500
8350
Итого:
Критерии оценивания:
Выполнение задач в полном объеме 96100%оценка отлично (5);
7695%оценка хорошо (4);
8 5075%оценка удовлетворительно (3);
менее 50%оценка неудовлетворительно (2);
Методические рекомендации к выполнению
практической работы № 3 Определение себестоимости продукции
Цель занятия:  умение рассчитывать себестоимость, калькуляцию,
структуру себестоимости, отдельные статьи затрат, экономию от снижения
себестоимости.
Для того, чтобы выполнить практическую работу необходимо знать
основные понятия по данной теме.
Необходимо использовать следующую литературу: Экономика для
профессий и специальностей социальноэкономического профиля: учебник/
А.И. Гомола, В.Е.Кириллов, П.А.Жание.6е изд., стер.  М. : Издательский
центр «Академия», 2014. 336 с.
Задание:
1 произвести группировку затрат по различным признакам,
2 рассчитать себестоимость, калькуляцию, структуру себестоимости,
отдельные статьи затрат, экономию от снижения себестоимости.
Контрольные вопросы:
1.Что такое издержки производства?
2.Перечислите издержки производства по источникам образования?
3.Какие издержки не зависят от производства?
4.Как называются издержки производства, которые меняются в
зависимости от объема производства?
5.Чем отличаются экономические издержки от бухгалтерских
издержек?
6.Общая себестоимость единицы продукциикакие это издержки?
1.Себестоимость продукции (работ, услуг)  это выраженные в
денежной форме затраты (издержки производства) на потребленные при
изготовлении продукции средства производства, оплату труда рабочих, услуг
других предприятий, расходы по реализации продукции, а также затраты по
управлению и обслуживанию производства, т.е. это затраты предприятия,
выраженные в денежной форме, на производство и реализацию продукции
(работ, услуг).
  2. Группировка затрат по статьям калькуляции.
9 №
п/п
Наименование статей калькуляции
Виды
затрат
1 Сырьё и основные материалы
2 Стоимость возвратных отходов (вычитаются)
3 Покупные изделия и полуфабрикаты
4 Топливо и энергия на технологические цели
5 Основная заработная плата производственных
рабочих
6 Дополнительная заработная плата
производственных рабочих
7 Отчисления на социальные нужды (ЕСН)
8 Расходы на подготовку и освоение производства
новой продукции
9 Расходы на содержание и эксплуатацию
оборудования
10 Общепроизводственные  расходы
Цеховая себестоимость = сумма 1 — 10
11 Общехозяйственные расходы
12 Потери от брака
13 Прочие производственные расходы
Производственная себестоимость =
= Цеховая себестоимость + 11 + 12 + 13
14 Внепроизводственные (коммерческие) расходы
Полная себестоимость = Производственная
себестоимость + 14
ПРЯМЫЕ
ЗАТРАТЫ
КОСВЕННЫЕ
ЗАТРАТЫ
Задача № 1.
Определить полную себестоимость изделия А и изделия Б для
почтовых отделений.
Выпуск изделия А – 150 ед., затраты на материалы на ед. изд. –
370 руб., основная заработная плата на годовой выпуск – 850 000 руб.,
дополнительная зарплата – 10%, начисления на заработную плату – 26%.
10 Выпуск изделия Б – 800 ед., затраты на материалы на ед. изд. –
540 руб., основная заработная плата на годовой выпуск – 960 000 руб.
Общехозяйственные расходы по изд. А – 60%, по изд. Б – 45%, от
прямых затрат. Внепроизводственные затраты по изд. А – 2%, по изд. Б – 5%
от производственной себестоимости.
Задача № 2.
В отчётном году себестоимость продукции для почтовых отделений
составила
580,2 млн. руб., что определило затраты на 1 руб. продукции – 0,75 руб.
В плановом году затраты на 1 руб. продукции установлены в 0,70 руб.
Объём производства продукции будет увеличен на 6%.
Определить себестоимость продукции планового года.
Задача № 3.
Определить производственную себестоимость изделия, если:
затраты на материалы — 8000 р.

 основная заработная плата на изделие — 300 р.
 дополнительная заработная плата — 10%
 начисления на заработную плату — 26%
 расходы по содержанию и эксплуатации оборудования — 5% от прямых
затрат
 цеховые расходы — 120% от расходов по содержанию оборудования
 общехозяйственные расходы — 40% от цеховых расходов.
Задача № 4.
Определить полную себестоимость изделия, если расход
материала на единицу изделия — 40 кг, цена 1 т — 1500р., отходы — 2 кг —
реализуются по цене 2000р. за 1 т. Основная заработная плата
производственных рабочих на одно изделие — 20р., дополнительная
заработная плата — 10%, начисления на заработную плату — 26%. Расходы
по содержанию и эксплуатации оборудования — 120р. на одно изделие.
Цеховые расходы — 30% от затрат на основную заработную
плату, общехозяйственные расходы — 50% от цеховых затрат.
Внепроизводственные затраты — 100% от общехозяйственных расходов.
Задача № 5.
Определить полную себестоимость изделия, себестоимость всего
выпуска, изготовленного в количестве 200 единиц, используя данные таблицы:
№
Статьи затрат
На единицу  На весь
11 №
п/п
продукции
выпуск
1Основные материалы, р.
2Комплектующие изделия, р.
3Основная заработная плата
производственных рабочих, р.
4Дополнительная заработная плата
рабочих, р.
5Начисления на заработную плату, р.
6Содержание оборудования, р.
7Цеховые расходы, р.
8Внепроизводственные расходы, р.
120
25
47
10,00%
26,00%
120000
50000
75000
Итого полная себестоимость, р.
Критерии оценивания:
Выполнение задач в полном объеме 96100%оценка  отлично(5);
7695%оценка хорошо (4);
5075%оценка удовлетворительно (3);
менее 50%оценка неудовлетворительно (2);
Методические рекомендации к выполнению
практической работы № 4.Расчет эластичности спроса
Цель работы: умение  рассчитывать  рыночные показатели спроса и
предложения.
Для того, чтобы выполнить практическую работу необходимо знать
основные понятия по данной теме.
Необходимо использовать следующую литературу: Экономика для
профессий и специальностей социальноэкономического профиля: учебник/
А.И. Гомола, В.Е.Кириллов, П.А.Жание.6е изд., стер.  М. : Издательский
центр «Академия», 2014. 336 с.
Контрольные вопросы по теме:
1.Что называется спросом?
2.Что называется предложением?
3.Что называется ценой?
4.Закон спроса?
5.Законпредложения?
12 6.Равновесная цена?
7.Эластичность спроса?
8.Эластичность предложения?
Спрос, предложение и цена являются основными элементами рынка.
Весь комплекс их многомерных связей и взаимодействий образует рыночный
механизм. Это механизм соединения продавцов и покупателей через
формирование спроса на благо и предложения блага.
Спрос  это количество товаров или услуг, которое потребитель готов
приобрести по конкретной цене из ряда возможных за определенный период
времени.
В этом определении надо обратить внимание на два момента: наличие
целого ряда цен (шкалы цен) и конкретный временной отрезок. Изменение
цены ведет к изменению спроса, эта зависимость определяется законом
спроса.
Закон спроса говорит об обратной зависимости между ценой и
величиной спроса.
Предложение  это количество товаров и услуг, которые производитель
готов произвести для продажи по конкретной цене из ряда возможных цен в
определенный период времени.
Закон предложения показывает прямую зависимость между изменением
цены и изменением величины предложения.
Задача № 1.
Алгоритм решения задачи
1.Исходя из данных таблицы, на вертикальной оси откладываем размер
цены (P), а на   горизонтальной оси  количество товаров и услуг (Qd).
2.Соединяем точки и строим кривую спроса.
3.Затем строим кривую предложения
4.На вертикальной оси  откладываем размер цены (P) .На
горизонтальной объем предложения (Qs), соединяем точки и получаем
кривую предложения.
5.Путем наложения кривой спроса на кривую предложения строим
график равновесной цены.
Запланированы следующие показатели рыночного спроса и предложения
на товар А. Необходимо изобразить на графике кривую спроса D и
предложения   S и найти равновесную цену.
13 Цена товара (Р),руб.
Предложение(S),тыс.шт.
Спрос (D), тыс.шт.
2
0
1
1
1
3
5,0
1
9
4
0,5
0,5
1
8
4
0,5
0,5
0,0
9
6
5
8
5
7
9
6
6
2,5
1,5
2,3
8
5
8
7
4
1
1,8
0,2
Задача № 2
Алгоритм решения задачи
1. Составить уравнение  исходя из условия равновесия Qd= Qs
2. Найти неизвестную величину   цену – Р.
3. Подставить  в уравнение  найденную величину цены, рассчитать
равновесное количество товара
Функция спроса на товар имеет вид: Qd = 1200 – 3P/ функция
предложения: Qs = 7P – 800. где  P – равновесная цена товара, руб., а Q –
количество, шт. Определить равновесную цену и равновесное количество
товара.
_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Задача № 3
Алгоритм решения задачи
1. При решении задачи используем формулу расчета эластичности
предложения
14 Еd




S
S
1

PP
2
1

2

2

%100
При   снижении   цены   книги   с   10  до  9   рублей  ее  предложение
сократилось с  20    до    18   шт.    Эластично    ли   предложение   книги?
Найдите   коэффициент эластичности.
_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________________________
Задача № 4
Алгоритм решения задачи
1. При решении задачи используем формулу расчета эластичности  спроса
Еd





DD
1
PP
2
1

2

2

%100
2. Тип эластичности  спроса  определяется следующим образом
Если  Еd > 1, то спрос эластичен
Если  0 < Еd < 1,   то  спрос  неэластичен
Определите коэффициенты эластичности  по разным товарам
Показатель
Автомобили Магнитофо
Куртки
ны
Цена единицы товара, руб.
4тыс. 3тыс. 10млн. 8мл
н.
3тыс.
5ты
с.
Количество  продаж,
штук
Денежная выручка, руб.
Коэффициент
эластичности
Тип эластичности спроса
Решение:
_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
15 __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задача № 5
Проанализируйте представленный график и ответьте на следующие
вопросы:
а) Какой экономический смысл имеет пересечение кривых в точке E?
б) Что означает отрезок KL?
в) Какова экономическая интерпретация отрезка MN?
г) Что означает прямая ML?
д) Что означает прямая KN?
Задача № 6
Алгоритм решения задачи
1. При решении задачи используем формулу расчета эластичности  спроса
Еd





DD
1
PP
2
1

2

2

%100
На рынке за месяц продавалось 420 т картофеля по цене 7 ден. ед./кг.
Чтобы реализовать скопившиеся издержки и увеличить свой доход,
производители снизили цену до 6 ден. ед./кг. В результате в следующем
месяце было реализовано 450 т картофеля. Рассчитайте эластичность спроса
по цене.
Решение:______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
16 __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________
Задание 7. Дайте определения понятий:
Спрос
__________________________________________________________________
Предложение
_________________________________________________________________
Закон спроса
__________________________________________________________________
Закон предложения
_______________________________________________________________
Равновесная цена
________________________________________________________________
Эластичность спроса
_____________________________________________________________
Эластичность предложения
________________________________________________________
Задание 8.Почему основные продукты питания, проезд в общественном
транспорте, нефтепродукты обладают неэластичным спросом.
Критерии оценивания практической работы.
Оценка  «5»    ставится,  если  обучающийся  дает  комплексную
оценку  предложенной  ситуации,  демонстрирует  знание  теоретического  и
практического  материала  с  учетом  междисциплинарных  связей,
правильный  выбор  тактики  действий, полностью выполняет поставленную
задачу.
Оценка  «4»       ставится,  если  обучающийся   дает  комплексную
оценку  предложенной  ситуации,  допускает  незначительные  неточности
при  ответе  на  теоретические  вопросы,  неполное  раскрытие
междисциплинарных  связей  при правильном  выборе  тактики  и  логическом
обосновании  теоретических  вопросов  с  дополнительными  комментариями
преподавателя, полностью или с небольшими недачетами/помощью выполняет
задание.
17 Оценка  «3»     ставится,  если  обучающийся  затрудняется  с
комплексной  оценкой  предложенной  ситуации,  дает неполный  ответ,
требующий  наводящих  вопросов  преподавателя,  выбор  тактики  возможен
при  наводящих  вопросах  преподавателя, задание выполнено не полностью
и/или с нарушениями.
Оценка  «2»    ставится,  если  обучающийся  дает  неверную  оценку
ситуации,  неправильно  выбрана  тактика  действий, задание не выполнено
или выполнено не правильно.
Методические рекомендации к выполнению
практической работы № 5 Расчет прибыли и рентабельности
Цель практического занятия: умение рассчитывать прибыль и
рентабельность.
Для того, чтобы выполнить практическое задание  нужно усвоить
основные понятия данной теме.
В ходе занятия нужно ознакомиться с предметом и методом
экономической науки, человеческим фактором в экономике, ролью факторов
производства и потребностей человека в условиях ограниченности ресурсов,
обратив внимание на развитие предпринимательства как фактора
производства в процессе модернизации производства.
Необходимо использовать следующую литературу: Экономика для
профессий и специальностей социальноэкономического профиля: учебник/
А.И. Гомола, В.Е.Кириллов, П.А.Жание.6е изд., стер.  М. : Издательский
центр «Академия», 2014. 336 с.
 Необходимо освоить методы анализа прибыли и приобрести навыки:
 ориентации в многообразии научных школ и направлений экономики;
 анализа экономических ситуаций;
 расчета прибыли.
Контрольные вопросы и задания.
1.Почему потребности людей и экономические интересы составляют
основу экономики?
2.Что является предметом и методом экономической науки?
3.Почему факторы производства, представляющие собой
производительные силы, участвуют в создании жизненных благ, используемых
обществом для удовлетворения своих потребностей?
4.Почему предпринимательство является фактором производства в
условиях модернизации экономики России?
5.Расскройте методы анализа прибыли?
18 6.Раскройте содержание теории спроса и предложения?
Задача№1.
Малое предприятие ОАО «Омега5М» по итогам отчетного 2011года
получило выручку от продажи готовой продукции в сумме 520000руб. без
налога на добавленную стоимость (НДС). Себестоимость проданной
продукции вместе с коммерческими и управленческими расходами составила
430000руб. Прочие доходы были получены в сумме 64000руб., прочие
расходы составили 21600руб
Требуется рассчитать следующие показатели:
 прибыль (убыток) от продаж,
 прибыль до налогообложения,
 налог на прибыль (20% прибыли до налогообложения).
Задача №2.
Определите, как повлияло на уровень рентабельности предприятия
изменение каждого из факторов, приведенных в таблице, отметив «+» или «
« в соответствующем столбце таблицы.
Факторы, влияющие на рентабельность предприятия.
Показатели отчетного
года по сравнению с
прошлым годом
Объем продаж
Себестоимость продаж
Валовая прибыль
Фондоотдача
Темпы изменения
показателя, %
Увеличение (+) или
уменьшение () уровня
рентабельности
114,3
103,8
106,8
98,0
Критерии оценивания:
Выполнение задач в полном объеме 96100%оценка  отлично(5);
7695%оценка хорошо (4);
5075%оценка удовлетворительно (3);
менее 50%оценка неудовлетворительно (2);
Методические рекомендации к выполнению
практической работы №6 Расчет заработной платы при сдельной
оплате труда
Цель практического занятия: умение рассчитывать заработную плату
при сдельной оплате труда.
19 Для того, чтобы выполнить практическую работу   нужно усвоить
основные понятия данной теме.
В ходе занятия необходимо усвоить экономическое содержание понятия
«заработная плата» в условиях рынка и научиться использовать свои знания
на рынке труда, в практической деятельности.
Необходимо использовать следующую литературу: Экономика для
профессий и специальностей социальноэкономического профиля: учебник/
А.И. Гомола, В.Е.Кириллов, П.А.Жание.6е изд., стер.  М. : Издательский
центр «Академия», 2014. 336 с.
Контрольные вопросы и задания
1.Дайте определение понятия «рынка труда».
2.Что такое оплата труда и заработная плата?
3.Дайте характеристику заработной плате с двух сторон: со стороны
работника и со стороны работодателя?
4.Какие три функции выполняет заработная плата?
5.От каких факторов зависит размер заработной платы наемного
работника?
6.Чем отличается номинальная заработная плата от реальной?
7.Какие формы оплаты труда разрешены Трудовым кодексом РФ?
Задача №1
Порядок расчета заработной платы будет различаться в зависимости от
вида норм. При использовании нормы выработки применяется один порядок
расчета:
Работникусдельщику установлена часовая тарифная ставка 180 руб.
Норма выработки – 3 изделия в час. Расценка за единицу продукции – 60 руб.
(180 руб.: 3 изделия). Работник в соответствии с документом о выработке
изготовил за месяц 480 изделий.
Задача №2
В случае использования нормы времени, порядок расчета будет иным:
Работникусдельщику установлена часовая тарифная ставка 100 руб.
Норма времени на изготовление единицы продукции – 1 час. Расценка за
единицу продукции – 100 руб. (100 руб.: 1 час.). Работник в соответствии с
документом о выработке изготовил за месяц 150 изделий.
20 Сдельная расценка определяется путем деления часовой (дневной)
тарифной ставки, соответствующей разряду выполняемой работы, на часовую
(дневную) норму выработки.
Сдельная расценка может быть определена также путем умножения
часовой или дневной тарифной ставки, соответствующей разряду
выполняемой работы, на установленную норму времени в часах или днях.
Сдельнопремиальная оплата труда предусматривает премирование за
перевыполнение норм выработки и конкретные показатели их
производственной деятельности (отсутствие брака, рекламации и т.п.). При
исчислении оплаты труда в соответствии с премиальной системой, принятой
на предприятии, все премии, предусмотренные Положением о премировании,
будут являться составной частью фактического заработка работника. Размер
премии, как правило, устанавливается в процентном отношении к заработной
плате.
Задача №3
Рабочийсдельщик выполнил норму выработки на 110%. Заработная
плата по сдельным расценкам составила 6000 руб. В соответствии с
Положением о премировании за перевыполнение нормы выработки работнику
выплачивается премия в размере 10% от суммы заработка.
Сдельнопрогрессивная система оплаты труда предусматривает оплату
выработанной продукции в пределах установленных норм по прямым
(неизменным) расценкам, а изделия сверх нормы оплачиваются по
повышенным расценкам согласно установленной шкале (по прогрессивно
нарастающим расценкам), но не свыше двойной сдельной расценки.
Задача №4
Рабочийсдельщик выполнил норму выработки на 110%.
Заработная плата по прямым сдельным расценкам составила 6000 руб. В
соответствии с договором оплата изделий произведенных сверх 100% (нормы)
производится в 1,5 размере к сдельным расценкам.
Критерии оценивания:
21 Выполнение задач в полном объеме 96100%оценка отлично (5);
7695%оценка хорошо (4);
5075%оценка удовлетворительно (3);
менее 50%оценка неудовлетворительно (2);
Методические рекомендации к выполнению
практической работы №7 Расчет заработной платы при
повременной оплате труда
Цель практического занятия: умение рассчитывать заработную плату
при повременной оплате труда.
Для того, чтобы выполнить практическую работу нужно усвоить
основные понятия данной теме.
В ходе занятия необходимо усвоить экономическое содержание понятия
«заработная плата» в условиях рынка и научиться использовать свои знания
на рынке труда, в практической деятельности.
Необходимо использовать следующую литературу: Экономика для
профессий и специальностей социальноэкономического профиля: учебник/
А.И. Гомола, В.Е.Кириллов, П.А.Жание.6е изд., стер.  М. : Издательский
центр «Академия», 2014. 336 с.
Контрольные вопросы и задания
1.Дайте определение понятия «рынка труда».
2.Что такое оплата труда и заработная плата?
3.Дайте характеристику заработной плате с двух сторон: со стороны
работника и со стороны работодателя?
4.Какие три функции выполняет заработная плата?
5.От каких факторов зависит размер заработной платы наемного
работника?
6.Чем отличается номинальная заработная плата от реальной?
7.Какие формы оплаты труда разрешены Трудовым кодексом РФ?
Задача №1
Работнику установлена часовая тарифная ставка (размер оплаты труда
за час) 75 рублей. В соответствии с табелем учета использования рабочего
времени за отчетный месяц отработано 160 часов. Норма рабочего времени в
отчетном месяце составляет 168 часов, но часовая тарифная ставка
распространяется только на отработанное количество часов.
Задача№2
22 Для рабочихповременщиков могут вводиться месячные тарифные
ставки, рассчитанные на основе часовых, или оклады.
Повременная система оплаты труда широко используется для оплаты
специалистов и руководителей. Им, как правило, устанавливаются
должностные оклады или месячные ставки, если вводится единая тарифная
система.
Бухгалтеру на предприятии был установлен оклад в размере 8 тыс.
рублей, в соответствии с табелем учета использования рабочего времени
отчетный месяц отработан полностью, т.о. начисленная заработная плата
составляет 8 тыс. рублей.
Если же отработано неполное число рабочих дней, то заработок
определяют делением установленной ставки на календарное количество дней
и умножением полученного числа на количество фактически отработанных
дней.
Задача №3
Работнику на предприятии установлен оклад в размере 12 тыс. рублей, в
соответствии с табелем учета использования рабочего времени из 20 рабочих
дней отработано 17 рабочих дней (три дня – отпуск без сохранения
заработной платы).
Простая повременная система оплаты труда недостаточно
обеспечивает непосредственную связь между конечными результатами труда
работника и его заработной платой. Поэтому широко распространена
повременнопремиальная система оплаты труда, при которой учитывается
количество и качество труда, усиливается ответственность и личная
материальная заинтересованность в результатах работы, так как
премирование производится за ликвидацию простоев оборудования и
простоев рабочих, экономию времени, безаварийную работу машин,
оборудования, экономию материалов. Максимальные размеры премий и
показатели премирования определяются Положением о премировании,
которое разрабатывается на предприятии.
Задача №4
Продавец с месячным окладом 9000 руб. в соответствии с табелем
учета использования рабочего времени из 20 рабочих дней отработал 17 дней.
23 Положением о премировании предусмотрена выплата ежемесячной премии в
размере 25% от оклада.
Задача №5
Товаровед с должностным окладом 10000 рублей в соответствии с
табелем учета использования рабочего времени из 20 рабочих дней отработал
20 дней. Положением о премировании предусмотрена выплата ежемесячной
премии в размере 40% от оклада.
Критерии оценивания:
Выполнение задач в полном объеме 96100%оценка  отлично(5);
7695%оценка хорошо (4);
5075%оценка удовлетворительно (3);
менее 50%оценка неудовлетворительно (2);
Методические рекомендации к выполнению
практической работы №8 Банковские операции
Цель практического занятия: умение рассчитывать проценты по
ставкам банка по кредитам, ориентироваться на рынке ценных бумаг.
Для того, чтобы выполнить практическую работу нужно усвоить
основные понятия данной теме.
В ходе занятия нужно ознакомиться с экономической сущностью денег
и на примере мирового финансового кризиса самостоятельно определить роль
банков в экономике страны; научиться систематизировать и оценивать
различные явления и закономерности в денежнокредитной сфере экономики,
использовать знания теории рынка ценных бумаг в практической
деятельности, оценивать роль банков в современной рыночной экономике;
овладеть формами и методами использования денег и кредита.
Необходимо использовать следующую литературу: Экономика для
профессий и специальностей социальноэкономического профиля: учебник/
А.И. Гомола, В.Е.Кириллов, П.А.Жание.6е изд., стер.  М. : Издательский
центр «Академия», 2014. 336 с.
Контрольные вопросы и задания
1 Опишите кратко возникновения монет и бумажных денег.
2 Охарактеризуйте роль денег как ценностей.
3 Почему утвердилось мнение. Что деньги возникли с торговлей?
4 Назовите характерные особенности натуральных денег?
5 В какой форме использовали металлические деньги?
6 С чем связано появление кредитных денег?
24 7 Дайте определение банковской системы?
8 Чем отличается банк от кредитной организации?
9 Назовите основные функции Центрального банка?
10 В чем заключается роль банковской системы в современной
рыночной экономике?
11 Перечислите, какие банковские операции вам известны?
12 Назовите составные элементы рынка ценных бумаг?
13 Охарактеризуйте экономические и социальные последствия
инфляции?
Ситуационное задани№1
Клиент оформил депозитный вклад в коммерческом банке сроком на
полгода (180 календарных дней)  под 12% годовых. Сумма вклада (Д)
составляет 150000 руб. Требуется определить, какую сумму он получит в
банке по истечению срока депозита.
Ситуационное задание №2
Клиент оформил в банке кредит на неотложные нужды в сумме
210000руб. под 19 % годовых сроком на 7 мес. Требуется рассчитать платежи
и составить график погашения кредита и процентов (таб.10). Кредит
оформлен 2 марта 2011года.
Сроки платежа
Плановые платежи ежемесячно, руб.
Сумма
начисленных
процентов
3388,77
2810,96
Общая сумма к
уплате
33388,77
32810,96
Сумма кредита
2 апреля 2011г.
2 мая 2011 г.
2 июня 2011г.
2 июля 2011г.
2 августа 2011г.
2 сентября 2011г.
2 октября 2011г.
Итого:
30000
30000
30000
30000
30000
30000
30000
210000
Критерии оценивания практической работы.
Оценка  «5»    ставится,  если  обучающийся  дает  комплексную
оценку  предложенной  ситуации,  демонстрирует  знание  теоретического  и
практического  материала  с  учетом  междисциплинарных  связей,
правильный  выбор  тактики  действий, полностью выполняет поставленную
задачу.
25 Оценка  «4»       ставится,  если  обучающийся   дает  комплексную
оценку  предложенной  ситуации,  допускает  незначительные  неточности
при  ответе  на  теоретические  вопросы,  неполное  раскрытие
междисциплинарных  связей  при правильном  выборе  тактики  и  логическом
обосновании  теоретических  вопросов  с  дополнительными  комментариями
преподавателя, полностью или с небольшими недачетами/помощью выполняет
задание.
Оценка  «3»     ставится,  если  обучающийся  затрудняется  с
комплексной  оценкой  предложенной  ситуации,  дает неполный  ответ,
требующий  наводящих  вопросов  преподавателя,  выбор  тактики  возможен
при  наводящих  вопросах  преподавателя, задание выполнено не полностью
и/или с нарушениями.
Оценка  «2»    ставится,  если  обучающийся  дает  неверную  оценку
ситуации,  неправильно  выбрана  тактика  действий, задание не выполнено
или выполнено не правильно.
Методические рекомендации к выполнению
практической работы №9 Расчет налога на прибыль
Цель практического занятия: умение рассчитывать налог на прибыль.
Для того, чтобы выполнить практическую работу нужно усвоить
основные понятия данной теме.
В ходе занятия нужно ознакомиться с предметом и методом
экономической науки, человеческим фактором в экономике, ролью факторов
производства и потребностей человека в условиях ограниченности ресурсов,
обратив внимание на развитие предпринимательства как фактора
производства в процессе модернизации производства.
Необходимо использовать следующую литературу: Экономика для
профессий и специальностей социальноэкономического профиля: учебник/
А.И. Гомола, В.Е.Кириллов, П.А.Жание.6е изд., стер.  М. : Издательский
центр «Академия», 2014. 336 с.
 Необходимо освоить методы анализа прибыли и приобрести навыки:
 ориентации в многообразии научных школ и направлений экономики;
 анализа экономических ситуаций;
 расчета прибыли;
 расчет налога на прибыль.
Контрольные вопросы и задания.
26 1.Почему потребности людей и экономические интересы составляют
основу экономики?
2.Что является предметом и методом экономической науки?
3.Почему факторы производства, представляющие собой
производительные силы, участвуют в создании жизненных благ, используемых
обществом для удовлетворения своих потребностей?
4.Почему предпринимательство является фактором производства в
условиях модернизации экономики России?
5.Расскройте методы анализа прибыли?
6.Раскройте содержание теории спроса и предложения?
Задача №1
Малое предприятие ОАО «Омега5М» по итогам отчетного периода
2011г. Получило выручку от продажи готовой продукции в сумме 520000 руб.
без налога на добавленную стоимость (НДС). Себестоимость проданной
продукции вместе с коммерческими и управленческими расходами составила
430000руб. Прочие доходы были получены в сумме 64000руб., прочие
расходы составили 21600руб.
 Требуется рассчитать следующие показатели:
 прибыль (убыток) от продаж;
 прибыль до налогообложения;
 налог на прибыль (20% прибыли до налогообложения).
Задача №2
Сравните показатели 2010г. и  2011г.
Показатель
2010г.
71300
101700
Отклонения в
руб.
2011г.
90000
132400
20340
26480
Прибыль от
продаж (Ппр)
Прибыль до
налогообложения
(Пд.н.)
Налог на прибыль
(Н)
Критерии оценивания:
Выполнение задач в полном объеме 96100%оценка  отлично (5);
7695%оценка хорошо (4);
5075%оценка удовлетворительно (3);
менее 50%оценка неудовлетворительно (2);
27 Методические рекомендации к выполнению
практической работы № 10 Расчет НДС
Цель практического занятия: умение рассчитывать налог на
добавленную стоимость.
Для того, чтобы выполнить практическую работу нужно усвоить
основные понятия данной теме.
В ходе занятия нужно отработать навыки практической деятельности,
анализируя хозяйственные ситуации и примеры макроэкономического
регулирования экономики в условиях мирового финансово  экономического
кризиса в целях выработки системного подхода к анализу государственного
регулирования экономики России. Необходимо научиться использовать
знания бюджетного устройства в практической деятельности и правильно
оценивать финансовохозяйственные ситуации, связанные с вопросами
государственного регулирования экономики.
Необходимо использовать следующую литературу: Экономика для
профессий и специальностей социальноэкономического профиля: учебник/
А.И. Гомола, В.Е.Кириллов, П.А.Жание.6е изд., стер.  М. : Издательский
центр «Академия», 2014. 336 с.
Контрольные вопросы и задания.
1.Обоснуйте необходимость государственного регулирования
экономики.
2.Когда возникли налоги? Какие функции они выполняли?
3.В чем заключается налогообложение?
4.Какой налог служит главным источником доходов в римских
провинциях?
5.Опишите становление налоговой системы Руси?
6.Сформулируйте современные принципы налогообложения?
7.Какие виды налоговых ставок используют в налогообложении?
8.Назовите способы взимания налогов?
9.Как рассчитывается НДС?
Задача №1
Организация ООО «Омега5МТ» в отчетном периоде имела основание
для применения налоговой льготы по налогу на добавленную стоимость, но
28 фактическая данная льгота не применялась. Какую ответственность несет
организация?
Задача №2
Выручка от продажи готовой продукции (В) за истекший месяц в
организации составила 2674 тыс.руб. вместе с налогом на добавленную
стоимость. Требуется рассчитать НДС по ставке 18 % с точностью до 1 руб.
Критерии оценивания практических работ.
Оценка  «5»    ставится,  если  обучающийся  дает  комплексную
оценку  предложенной  ситуации,  демонстрирует  знание  теоретического  и
практического  материала  с  учетом  междисциплинарных  связей,
правильный  выбор  тактики  действий, полностью выполняет поставленную
задачу.
Оценка  «4»       ставится,  если  обучающийся   дает  комплексную
оценку  предложенной  ситуации,  допускает  незначительные  неточности
при  ответе  на  теоретические  вопросы,  неполное  раскрытие
междисциплинарных  связей  при правильном  выборе  тактики  и  логическом
обосновании  теоретических  вопросов  с  дополнительными  комментариями
преподавателя, полностью или с небольшими недачетами/помощью выполняет
задание.
Оценка  «3»     ставится,  если  обучающийся  затрудняется  с
комплексной  оценкой  предложенной  ситуации,  дает неполный  ответ,
требующий  наводящих  вопросов  преподавателя,  выбор  тактики  возможен
при  наводящих  вопросах  преподавателя, задание выполнено не полностью
и/или с нарушениями.
Оценка  «2»    ставится,  если  обучающийся  дает  неверную  оценку
ситуации,  неправильно  выбрана  тактика  действий, задание не выполнено
или выполнено не правильно.
29 Рекомендуемая литература
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации имеет  печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендуемые для использования в
образовательном процессе.
Печатные издания:
1. Гомола А. И. Экономика для профессий и специальностей социально
экономического профиля: учебник / А.И.Гомола, Е.Е.Кириллов,
П.А.Жанин. – М.: Издательский центр «Академия», 2014.
2. Котерова Н.П. Экономика организации : учебник  для студ. учреждений
сред. проф. образования / Н.П.Котерова. – М.: Издательский центр
«Академия» , 2014.
3. Певцова Е.А. Право для профессий и специальностей социально
экономического профиля : учебник для учреждений нач. и сред. проф.
образования / Е.А.Певцова. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.
4. Румынина В.В. Правовое обеспечение профессиональной деятельности :
учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / В.В.Румынина. –
М.: Издательский центр «Академия», 2014.
Электронные издания:
1. Правовое обеспечение профессиональной деятельности: практикум/М.А.
Гуреева.  М.: КноРус, 2016. https://www.book.ru/book/919555
Дополнительные источники (печатные издания):
1. Гомола А.И. Экономика для профессий и специальностей социально
экономического профиля: практикум учеб. пособие для студ. учреждений
30 сред. проф. образования.  М.: Издательский центр «Академия», 2014,
2012.
2. Правовое обеспечение профессиональной деятельности: практикум:
ЭУИ. М.: Издательский центр «АкадемияМедиа», 2013.
Оглавление
1.Пояснительная записка………………………………………………………..3
2.Содержание практических    работ.…………………………………………..4
Методические рекомендации к выполнению практической работы №1
«Анализ экономических ситуаций»……………………………………………..5
Методические рекомендации к выполнению практической работы №2
«Бюджет семьи»………………………………………………………………….7
Методические рекомендации к выполнению практической работы № 3
Определение себестоимости продукции……………………………………….8
Методические рекомендации к выполнению практической работы № 4
Расчет эластичности спроса……………………………………………………12
Методические рекомендации к выполнению практической работы № 5 Расчет
прибыли и рентабельности…………………………………………….17
Методические рекомендации к выполнению практической работы №6 Расчет
заработной платы при сдельной оплате труда………………………………..19
Методические рекомендации к выполнению практической работы №7 Расчет
заработной платы при повременной оплате труда……………………………21
Методические рекомендации к выполнению практической работы №8
Банковские операции……………………………………………………………23
Методические рекомендации к выполнению практической работы №9 Расчет
налога на прибыль………………………………………………………………25
Методические рекомендации к выполнению практической работы № 10
Расчет НДС…………………………………………………………………........27
Рекомендуемая литература……………………………………………………...29
Оглавление……………………………………………………………………….30
31 32

file_name: метод.рек. по экономике.docx

intro:
Методические рекомендации по выполнению практических работ  разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессиям среднего профессионального образования: 29.01.04 Художник по костюму, 19.01.17 Повар, кондитер, 38.01.02 Продавец, контролер-кассир в соответствие с рабочей программой дисциплины.
 Прочность, осознанность и действенность знаний обучающихся наиболее эффективно обеспечивается при помощи активных методов. Среди них важное место занимают практические занятия по решению задач и конкретных экономических  ситуаций. Следует подчеркнуть, что само содержание учебной программы при ограничении времени, отведенном на изучение предмета, требует не столько запоминания, сколько развития умений и навыков самостоятельной работы с учебной литературой.
Решая эти задачи, организуется проведение практических занятий, в ходе которых  вырабатываются практические навыки применения экономических  знаний.


extracted_text:
МАДОУ  «Детский сад №46»
 «Сказка глазами детей и родителей»
(практикум для родителей)
Разработала:
воспитатель  Животягина Е.А. г. Березники, 2016 год
Цель: помочь родителям осознать роль сказок в развитии ребенка.

Задачи:
 1. Сплочение коллектива родителей.
 2. Создание доверительной атмосферы в группе родителей.
 3. Поддержка и развитие творческого самовыражения и фантазии родителей.
 Приветствие.

 Наша встреча называется «Сказка глазами родителей и детей», которая позволит
нам окунуться в мир сказок.
  Сегодня наше занятие мы хотим начать с того, что каждый участник по кругу
назовёт своё имя, а затем какогонибудь сказочного героя на первую букву своего
имени.
 Информационная справка.
Детство  апогей сказочного мышления. В этом возрасте ребенок стремится

приписать неодушевленным предметам или животным человеческие черты.

Сказка побуждает ребенка сопереживать персонажам, в результате чего у
него   появляются   новые   представления   о   людях,   предметах   и   явлениях
окружающего мира, новый эмоциональный опыт.
 Язык сказки доступен ребенку. Сказка проста и в то же  время  загадочна.
Слушая сказку, ребенок покидает реальный мир, и уносится в мир своих фантазий.
Сказка   способствует   развитию   воображения,   а   это   необходимо   для   решения
ребенком его собственных проблем.

Слушая   сказки,   ребенок   приобретает   знания   о   способах   проявления
созидательной творческой силы. Устный рассказ и чтение вслух исцеляют душу, придают ребенку силы и формируют его личность, а также стимулируют детскую
фантазию, склонную к образному мышлению.
 Обладая   удивительным   зарядом   энергии,   сказки   развивают   чувственное
восприятие и воображение, учат творчески мыслить, активно общаться, бороться
со страхами, верить в добро, приоткрывают дверь в непознанное.

развивать сокровища его души.
А   самое   главное   –   сказка,   живущая   внутри   каждого   человека,   способна
Обсуждение «Что такое сказка?»
 Сказка   будит   не   только   эстетические,   нравственные,   интеллектуальные
чувства, но и является источником раскрытия и развития творческих способностей
ребенка. Сказка, «являясь творением могучего таланта народа», влияет на душу и
сердце  ребенка, раскрывая его творческий потенциал, ведь в каждом сказочном
образе – игра творческих сил народного духа.

  Мы предлагаем вам подумать и ответить на вопрос «Что же такое сказка?».
 А теперь послушайте размышления детей на поставленный вопрос.

  «А теперь встаньте все в круг друг за другом. В нашей Сказочной Стране пошёл
дождик, но не простой, а волшебный. Он стучит по шее, по плечам, по спине…»
 Все участники двигаются по кругу и в соответствии со словами ведущего с
помощью лёгких постукиваний пальцами делают впереди идущему участнику
массаж.   Затем   все   поворачиваются   в   другую   сторону   и   производят
аналогичные действия.
 Игра «Сказочный дождик».
 Игра «Сказка по кругу».
  Наделяя обычные предметы сказочными и волшебными свойствами, активизируя
своё   воображение,   мы   действительно   начинаем   совершать   обычные   действия
необычным  способом.  А это  значит,  мы  начинаем творить, становимся самыми
настоящими Волшебниками.
 Ведущий держит в руках коробку и обращается к родителям:
  «В этой коробке живёт очень интересная сказка. Только каждое слово написано
на   отдельном   листочке.   Необходимо   по   очереди   вытягивать   слова   и   сочинять
сказку».   Например,   первое   слово   «волк».   Начинаем   сказку:   «Жилбыл   волк».
Следующее слово «лес». Продолжаем сочинять: «Волк жил в лесу» и т.д.
 Каждый родитель принимает участие в сочинении сказки.
 Творческая работа «Создание Сказочной Страны».
  Сейчас я предлагаю вам взять все то хорошее, что вы приобрели во время нашей
встречи, и создать общую Сказочную Страну. Все необходимые вам волшебные
материалы вы можете найти здесь, на столе.
 Группе предлагается, используя имеющиеся заготовки, цветную бумагу, краски,
фломастеры, карандаши, создать коллаж «Сказочная Страна».
Упражнение «Ромашка пожеланий».
  Сейчас мы с вами составим ромашку пожеланий. Каждому из вас выдано по
лепестку, на котором нужно написать пожелания.
 После выполнения этого задания все лепестки собираются в ромашку

file_name: Сказка глазами детей и родителей.doc

intro:
Практическое занятие для родителей "Сказка глазами детей и родителей", цель которого донести значение сказки в жизни ребёнка. Используя игры, упражнения сплотить родителей в единый коллектив, создать доверительную атмосферу в воспитании детей. Научить их творческому самовыражению и имению фантазировать совместно с детьми.Цель: помочь родителям осознать роль сказок в развитии ребенка.

Задачи:
 1. Сплочение коллектива родителей.
 2. Создание доверительной атмосферы в группе родителей.
 3. Поддержка и развитие творческого самовыражения и фантазии родителей.

родителям

group: Педагогика


extracted_text:
Летние задания
                                ________________
                                                    __________________ Несколько слов для мам и пап .
  За летние каникулы чтение ухудшается более чем у 50% учеников, письмо –
у 67%, а вычислительные навыки – у 75% учеников.
   Для того, чтобы сохранить уровень учебных умений и навыков, достаточно
тренироваться   ежедневно   15   минут   во   время   летних   каникул.   Эта
закономерность положена в основу организации летних занятий во многих
странах мира, например в Италии. Эта же закономерность положена в основу
работы по тетради «Летняя школа». В тетради 30 заданий. Они рассчитаны на
6 летних недель (с 16 июля по 26 августа), по 5  занятий в неделю.
Длительность тренировок ориентировочно:
 трёхкратное чтение текста – 4 минуты
 переписывание    5 минут
 решение примера – 1 минута
 решение задачи – 5 минут
Всего 15 минут.
   Просьба обратить внимание на следующее:
 осмыслен ли текст
 уменьшается ли время при трёхкратном прочтении
 выдержана ли высота и правильность строчных букв при переписывании
и увеличилась ли скорость письма за последние занятия
 уменьшились ли затраты времени на вычисления и количество ошибок. Дорогие ребята!
  Первое упражнение – чтение.
      Текст   надо  читать  трижды,   каждый   раз   замеряя,   сколько   времени
потребуется.   В   этом   вам   помогут   старшие.   Затраты   времени   будут
уменьшатся, так как будет увеличиваться  скорость чтения. Старайтесь,
чтобы скорость чтения не снижалась с 80 слов в минуту.
Второе упражнение – письмо.
      Прочитанный   текст  надо  аккуратно  и внимательно переписать  на
разлинованную  часть  страницы  в   течении   пяти  минут.  После   истечения
времени надо дописать до точки. Посчитав количество букв и разделив их
на 5, получим скорость письма. Изо дня в день скорость письма будет
увеличиваться. Она должна быть не менее 50 букв в минуту.
   Третье задание – математическое.
    При ежедневных тренировках затраты времени на решение примера и
задачи уменьшатся до трёх минут. Задание № 1                            Зимний лес.
             Чудесен русский лес зимой! Белый пушистый снег повис на ветвях
деревьев.   Смолистые   шишки   украшают   вершины   елей.   Шустрые   синицы
пищат в сучьях. На сугробах видны узоры заячьих и лисьих следов. Вот бежит
через дорогу белка. Прыгнула на сосну, махнула хвостом. Полетела лёгкая
снежная пыль. Постучал молоточком по стволу дятел.
(50 слов)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_____________________________________
35 : 7 ∙ 8 – (47 – 46) =
Задача № 1
     В апреле хозяйка высадила в теплицу рассаду баклажанов 40 штук. Изза
майских заморозков 25 растений погибли. Хозяйка посадила ещё 30. Сколько
кустиков баклажанов теперь растёт в теплице? Задание 2.
                                            Верные следы.
   Шли ребята через лес прямой дорогой. Тропинки замело снегом. Побежали
дети по звериным следам и заблудились. Испугались ребята. Стали кричать.
Молчит зимний лес. Вдруг Никита увидал знакомые следы. Тут пробегала
собака. Эти следы всегда к жилью ведут. Так учил мальчика дед. Ребята
направились по следам и вышли на лесную сторожку.
(52 слова)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_____________________________________
7 ∙ 9 – 18 : 2 =
Задача №2
     Купили 3 белых гвоздики по 4 рубля и 5 красных гвоздик. За все цветы
заплатили 37 рублей. Сколько стоила 1 красная гвоздика. Задание 3.
                                                   Доброта.
            Коля побежал в лес насыпать зерна в кормушку. Он увидел на снегу
слабую   олениху.   Рядом   лиса   ждала   близкую   добычу.   Мальчик   отогнал
лисицу. Олениха сидела в сугробе и тянула голову. Глаза её были грустные.
Коля накормил олениху, устроил постель из веток. Паренёк приносил зверю
соль, еду. Олениха робко шагала и лизала соль. Она осталась жива.
(54 слова)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_____________________________________
54 – (46 – 38) ∙ (85 – 79) =
Задача № 3
           Сторона квадрата равна 3 см. Чему равен периметр? Задание 4
                                      Узнай зверька.
   В наших лесах живёт робкий зверёк. Летом на нём серенькая лёгкая шубка.
К зиме он меняет её на пушистую беленькую. Она спасает зверька от мороза.
Жилья у бедняги нет. Что у зверька на обед. Горькая кора осины или берёзы.
Хорошо служат ему длинные ноги. Большими прыжками убегает трусишка от
врагов.
(52 слова)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________
4 ∙ 7 – 20 : 5 =
Задача № 4
        В ряду сидят 6 мальчиков, а девочек в 2 раза больше. Сколько всего в
ряду сидят детей. Задание 5
                                                  Верблюд.
     Верблюд – домашнее животное. Он служит жителям южных краёв уже
давно. На верблюдах ездили верхом, возили тюки с грузом, пахали. Верблюд
силён и вынослив. В больших горбах король пустыни носит жир. Жир служит
ему в пути едой и питьём. После длинной дороги горбы худеют, свисают, как
пустые мешки. Попьёт животное  воды, поест верблюжьих колючек. И опять
горбы полны жира.
(59 слов)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_____________________________________
21 + 2 ∙ 8 : 4 = Задача № 5
       В августе хозяйка насчитала на кустах сладкого перца 60 созревающих
плодов. Изза серой гнили  12 плодов погибли. Но в сентябре хозяйка сняла
ещё 20 плодов. Сколько всего перцев созрело?
Задание 6
                                         Осенью в лесу.
         Наступила золотая осень. По опушкам лесов растут грибы. В моховых
болотах по кочкам рассыпана румяная клюква. В осенние дни улетают на юг
певчие птицы. Уже улетели ласточки и стрижи. В шумные стайки собрались
скворцы.   Покидают   родные   болота   журавли.   Далеко   слышны   в   лесу
прощальные голоса птиц.
(54 слова)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_____________________________________
32 – (30 – 3) : 9 = Задача № 6
             Купили 6 стульев по 7 руб. и 3 кресла. За всю покупку заплатили 72
рубля. Сколько стоит 1 кресло?
Задание 7
                                         Будь другом.
   В лесах стало мало муравейников. Гибнут они от рук человека. Расковырял
человек   муравейник   и   ушёл.   А   маленьким   муравьям   трудно   восстановить
свой дом. Тысячи вредителей леса уничтожают за лето муравьи. Однажды на
дубовую   рощу   напало   полчище   гусениц.   Они   оголяли   деревья.   И   вдруг
гусеницы   стали   быстро   спускаться   вниз.   Это   их   тащили   муравьи.   Лесные
дружинники спасли корабельный лес.
(57 слов)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_____________________________________ 41 + 2 ∙ (8 : 4) + 21 =
Задача № 7
       Длина   прямоугольника   7   см,   а   ширина   6   см.   Чему   равен   периметр
прямоугольника?
Задание 8
Рыбаки.
     Старик и кот Епифан всегда рыбачили вместе. Старик удил рыбу, а кот
сидел   рядом.   Маленькую   рыбку   старик   отдавал   коту.   Однажды   Епифана
рядом   не   оказалось.   Кот   был   на   плотах.   Стал   старик   наблюдать   за   ним.
Епифан лежит на бревне, опустил лапу в воду. Проплыла стайка рыб. Кот
подцепил когтями одну и съел! Теперь он сам рыбак.
(55 слов)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
_________________________________
56 – 3 ∙ (17 – 12) =
Задача № 8
    Масса тыквы 4 кг. Это в 2 раза больше, чем масса кабачка. Какова масса
кабачка и тыквы вместе?
Задание 9
Отважный поступок.
   Костя готовился идти в школу. Вдруг он почувствовал запах гари. Мальчик
осмотрел   квартиру   и   вышел   на   лестницу.   Из   соседней   квартиры   ползли
струйки дыма. Раздавался детский плач. Костя схватил топор и бросился к
двери. Дверь рухнула. Хлынул дым. Ребёнок лежал у порога. Костя схватил
малыша и выбежал с ним на улицу.
(52 слова)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_________________________________
48 – 72 ∙ (37 – 37) +12 =
Задача № 9
Периметр квадрата 8 см. Чему равна его сторона?
Задание 10
Любитель яблок.
     По узкой тропинке я выхожу на поляну. На рябине показалась стайка
дроздов. Поздней осенью здесь появляются лоси. Рядом заброшенный сад.
Деревья засохли, выродились. Охотников до кислых мелких плодов нет. Но
вот я заметил лося. Он шагал от яблони к яблоне. Мягкими губами лесной
великан захватывал яблоки и съедал.
(50 слов)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_____________________________________
24 : 4 + (90 – 89) ∙ 9 ∙ 6 =
Задача № 10
         Хозяйка собрала на огороде 32 початка кукурузы. На рынке она продала
20   штук.   Соседка   угостила   её   5   початками   нового   сорта.   Всю   кукурузу
сварили. Сколько початков кукурузы съела семья хозяйки в этот день?
Задание 11
Редкая гостья.
     Дети жили у деда в лесной сторожке. Зимой Витя под ёлкой поставил
домик   для   птиц.   Густые   ветви   укрывали   кормушку   от   снега.   Они   стали
наблюдать за птицами. Вот к кормушке прилетела стайка щеглов. Вдруг у
кормушки   появилась   белка.   Зверёк   огляделся   и   прыгнул   на   стол.   Редкая
гостья ловко стала есть ягоды.
(55 слов)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_________________________________
(27 : 3) ∙ (32 : 8) =
Задача № 11
           Купили 3 эскимо по 3 рубля и 4 пломбира. За всю покупку заплатили 25 руб.
Сколько стоит 1 пломбир?
Задание 12
Опасность миновала.
   Пушистым покрывалом одеты поля, леса. Пробежала по снежку осторожная
мышь. От норки к норке петляют следы. Они привели к речке. В реке плавают
сонные   рыбы.   Трудно   дышать   им   под   ледяной   коркой.   Рыбы   плывут   к
проруби.   Над   рекой   кружат   вороны.   Пришла   беда.   Люди   делают   новые
проруби. И под лёд врывается поток воздуха. Рыба спасена.
(55 слов)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_________________________________
(24 : 4 + 15 : 3) – 36 : 4 =
Задача № 12
В вазе 4 яблока, а груш в 2 раза больше. Сколько фруктов в вазе?
 Задание 13
В зимнем лесу.
     Солнце осветило вершины елей. Тихо в лесу. Пушистым снегом покрыты
ветви елей. Тонкие стволы молодых берёз прогнулись под тяжестью снега.
Вдруг лесную тишину нарушили весёлые птичьи голоса. Это стайка клестов
пронеслась над головой. Удивительно красивы эти птички. Словно красные
бусы обсыпали они вершину ели. Ловко и быстро добывают клесты семена из
шишек.
(55 слов)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________
203 ∙ 4 : 2 + 200 =
Задача № 13
       На грядке взошло 80 ростков свёклы. После прореживания осталось 45
всходов. Посадили ещё   50 ростков. Сколько корнеплодов свёклы ожидает
собрать осенью хозяйка?
Задание 14
Ласточки.
     Прилетают к нам ласточки. Они делают над окнами под крышей гнёзда и
выводят птенцов. В гнёздышках лежит пух и перья для малюток. Распахнёшь
утром окно и услышишь весёлое щебетанье. Проворные птички ловят добычу.
Поймают жучков и летят к гнезду кормить детей.
Осенью они улетают в дальние края. Там нет зимы. На юге они проводят всё
время, пока у нас зима. Наступит весна, и ласточки летят в старые места.
(70 слов) ___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________
670 – 120 + 80 – 20 =
Задача № 14
      Купили 2 альбома по 7 руб. и 3 блокнота. За всё заплатили 29 руб. Сколько стоит 1
блокнот?
Задание 15
Наши друзья.
    Я люблю птиц. Грустно было бы жить без них на планете. Веселит глаз их
дивное оперенье. Радует слух их чудесное пенье. Я люблю наблюдать за их
лёгким полётом. Быстро кружат в чистом воздухе ласточки. На лету они
пьют   воду   и   ловят   мошек.   Они   ловко   лепят   гнёзда   из   земли   и   глины.   В
развилке веточки заметишь гнездо иволги. Оно сделано из травки, берёзовой
кожуры, гибких стебельков. (66 слов)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________
(28 : 4) ∙ (21 : 3) =
Задача № 15
           На кухне горят 4 лампочки, а в комнате в 2 раза больше. Сколько
лампочек горят в комнате и на кухне?
Задание 16
Вот так улов.
      Однажды   я   решил   порыбачить.   Я   остановился   у   пруда.   Рядом   стояла
лосиха. Она топталась на месте и не уходила. Тут я разглядел в топком пруду
лосёнка. Малыш увяз в иле и не мог выбраться. Помочь ему было опасно. Я
приблизился к берегу. Лосиха отошла в сторону. Я вынес лосёнка на сушу. Он   лизнул   меня   в   щёку   и   побежал   к   матери.   Они   быстро   скрылись   в
берёзовой роще.
(68 слов)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________
5 ∙ 8 – (24 : 3 – 18 : 3) =
Задача № 16
Ширина прямоугольника 2 см. Чему равна длина, если периметр 12 см?
Задание 17
   Стоит чудесный зимний денёк. Под моё окошко летят прелестные птички.
Смотрю   на   синиц.   Вот   они   сидят   на   ветвях   кудрявой   берёзы.   На   голове
Синички. чёрная   шапочка.   Спина,   крылья   и   хвостик   жёлтые.   На   короткую   шейку
птичка   словно   галстучек   повязала.   Хороша   птица!   Клювик   у   птицы
тоненький. Едят синички вкусное сало. Радостно им.
(56 слов)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________
(24 : 3) ∙ (36 : 4) =
Задача № 17
    Хозяйка высадила в открытый грунт 25 сеянцев листового салата. К ужасу
хозяйки 20 сеянцев выдернули из земли соседские куры. Пришлось подсадить
ещё 30 сеянцев. Сколько кустиков салата теперь хочет вырастить хозяйка?
Задание 18
     По дорожке сада прыгали молодые воробьи. Старый воробей сидел на
дереве и глядел вокруг. Прилетел ястреб. Он хотел схватить птичку и съесть.
Часовой. Часовой увидал разбойника и стал следить. Воробей зачирикал. Воробьята
скрылись   в   кустах.   Взмахнул   ястреб   крыльями.   Расправил   злодей   когти.
Яростно кинулся на воробья. Огнём горели жёлтые глаза. А воробей камнем
упал в кусты. Полетел ястреб дальше.
(59 слов)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________
27 : 3 – 16 : 4 + 18 : 2 =
Задача № 18
         Дети поехали на экскурсию на 2х автобусах по 20 человек и на 5ти
легковых машинах. Сколько человек в каждой легковой машине, если всего
на экскурсию поехало 65 человек?
Задание 19
Бельчонок. В лесу по веткам прыгала маленькая белочка. На поляне она заметила гриб
и прыгнула на землю. Вдруг из травы выскочила лиса.

    Белочка   мигом   взвилась   по   стволу   сосны   и   притаилась   под   самой
макушкой. Лисица спряталась за куст. Белочка прыгнула на другое дерево,
но промахнулась. Она упала на куст. Испугалась лиса и пустилась бежать. А
белочка вскочила на сосну и скрылась в лесу.
(62 слова)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________
(24 : 4) ∙ (18 : 3) =
Задача № 19
      На зиму заготовили 8 банок вишнёвого компота, а яблочного в 2 раза
больше. Сколько банок компота заготовили на зиму? Задание 20
Снегирь.
    Снегирь   чуть   больше   воробья.   С   чёрной   шапочкой   на   голове   и   серой
спинкой.   Снегирь   хорошо   лазает   по   ветвям   дерева.   На   рябине   или   клёне
снегири сидят часами. Могут сидеть и день. Эти птицы едят семена хвойных
и лиственных деревьев. Весной снегири летят в чашу. Там в густых лапах
елей,   на   ветвях   берёз   и   сосен   устраивают   гнёзда.   Наблюдай   за   этими
интересными птицами.
(60 слов)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________
32 : 4 + (21 : 3 + 28 : 4) =
Задача № 20
     Длина прямоугольника 6 см, а ширина на 4 см короче. Чему равен его
периметр? Задание 21
Прогулка в лесу.
     Стоит чудесный зимний день. Над нами ясное голубое небо. Всё вокруг
покрыто пушистым снегом. Мы въехали в лес. Деревья стоят словно в сказке.
На   стволе   сосны   мы   заметили   пёстрого   дятла.   Он   ловко   долбит   шишку.
Синички и воробьи подбирают семена. Вдруг мы увидели рыжую белку. Она
быстро мелькнула среди деревьев. На снегу птичьи следы. Хорошо в лесу!
(59 слов)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________
37 + 56 : 7 + 28 =
Задача № 21
           В овощном отделе супермаркета выставлено 90 сеточек с репчатым
луком. До обеда 65 сеток покупатели разобрали, в торговый зал вынесли ещё
50 сеток с луком. Сколько сеток с луком будет теперь в овощном отделе? Задание 22
Пожар.
    Однажды дед пошёл на охоту. Леса стояли сухие. С юга потянуло гарью.
Дым густел. Стало трудно дышать. Начался лесной пожар. В таком дыме
трудно ориентироваться. Вдруг выскочил заяц. он волочил задние лапы. Они
у него обгорели. Дед побежал за зайцем. Звери хорошо чуют, откуда идёт
огонь, и всегда спасаются. Они выбежали из леса и оба упали от усталости.
Дед принёс зайца домой. Он вылечил ему лапы.
(67 слов)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________
10 + (4 ∙ 7 – 20) : 4 – 2 =
Задача № 22
         Собрали с 2х грядок по 9 кг огурцов и с нескольких грядок по 8 кг
помидоров.   Всего   собрали   74   кг   овощей.   Со   скольких   грядок   собрали
помидоры? Задание 23
Соловьи.
Он
  На берегу лесной реки в кустах ты можешь услышать самого замечательного
певца нашей природы – соловья.
  забирается   в   густые   заросли   и
начинает петь. Волшебные звуки его заполняют   всю окрестность. Соловей
поёт вечером, а в мае часто поёт всю ночь. Поющий соловей прижимается к
ветке,     вытягивается   во   весь   рост,     расправляет,   потом   складывает   свои
крылышки. Всё его маленькое тело дрожит. Нет песни красивее соловьиной.
(63 слова)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________
(28 + 21 : 3) : 5 =
Задача № 23
      У Алёши 8 яблок, это в 2 раза меньше, чем у Вадима Сколько яблок у
мальчиков? Задание 24
Ласточки.

    Радостно   светит   весеннее   солнышко.   Прилетели   ласточки.   Далеко
разносятся   их   весёлые   песни.   Слетали   ласточки   к   старому   домику.   Он
осыпался   и   развалился.   Каждый   день   носили   ласточки   в   клювах   солому,
глину, прутики. Долго работали певуньи и сделали хорошее гнездо. Скоро
появились птенцы с жёлтыми ртами. Узнал об этом кот. Решил полакомиться.
Ласточки стали отвлекать его от гнезда. Оберегают они своих птенцов.
(61 слово)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________
15 + 2 ∙ (8 : 4) + 21 : 7 =
Задача № 24
     Ширина прямоугольника 7 см, а длина на 2 см больше. Чему равен его
периметр? Задание 25
Проказник.
     У Катюши живёт котёнок. Сам беленький, ушки чёрные. Шерсть мягкая.
Глазки горят огнём. девочка дала ему кличку Малыш.
     Много хлопот доставляет забавный котёнок. То пропадёт вдруг. Катюша
всю   квартиру   обойдёт,   а   он   на   лестницу   выбежит.   Бабушка   задремала   за
вязанием.   Проказник   стал   катать   клубок   и   обмотал   бабушку   вместе   с
креслом. Всех насмешил Малыш.
(53 слова)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________
40 – (14 + 4) : 2 =
Задача № 25
     С утра в овощном отделе супермаркета было 100 пучков укропа. Через час
80 пучков продали. В торговый зал вынесли ещё 75 пучков. Сколько пучков
укропа теперь на прилавках супермаркета? Задание 26
Агапка.
   У меня жил кот Агапка. Однажды с полки упала игрушка. Это была собака.
Кот   испугался   и   спрятался   в   шкаф.   Я   завёл   игрушку.   Собака   завертела
головой и завиляла хвостом. Агапка взял игрушку и понёс на кухню. Там в
чашке было молоко. Кот решил покормить собаку. Он стал тыкать её носом в
молоко.
(52 слова)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________
10 + 90 – 45 : 9 + 6 ∙ 4 =
Задача № 26
     Садоводы посадили 3 ряда малины по 6 кустов в ряду и 4 ряда ежевики.
Сколько кустов ежевики в одном ряду, если всего посадили 50 кустов? Задание 27
Глоток молока.
     Лада заболела. Чашка с молоком стояла возле её носа. Она не пила. Я
присел рядом. Собака подняла голову и завиляла хвостиком. Я погладил её.
От ласки жизнь заиграла в  её глазах. Я подвинул  чашку. Она стала пить
молоко. Моя ласка прибавила ей силы. Эти несколько глотков молока спасли
ей жизнь.
(52 слова)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________
7 ∙ (71 – 64) + 15 =
Задача № 27
     Во дворе стояло 15 легковых машин, а грузовых в 3 раза меньше. Сколько
грузовых и легковых машин стояло во дворе? Задание 28
Пушок.
   В доме жил ёжик. Он был ручной. Мы часто гладили ежа. Он прижимал к
спине колючки и делался мягким. Мы его назвали Пушок. Если Пушок хотел
есть, то он гонялся за мной. Ёж пыхтел, фыркал и кусал за ноги. Так он
требовал еды. Я часто брал его в сад. Он бегал по дорожке и ловил жуков.
(57 слов)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________
30 – 36 : 6 ∙ 2 + 14 =
Задача № 28
Ширина прямоугольника 1 см. Чему равна длина, если периметр 14 см? Задание 29
Грач – птица весенняя.
    Потеплело.   Солнце   согревает   землю.   Появились   первые   проталины.

Прилетели грачи – вестники весны. Зиму они провели в тёплых краях. Теперь
спешат   на   север,   на   родину.   Десятки   птиц   погибают   по   дороге   в   родные
места. Долетают сильнейшие. Вот чёрные птицы важно шагают за трактором.
Крепкими клювами достают из земли червей.
(49 слов)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________
40 : (40 –32) ∙ 5 =
Задача № 29
           В июне хозяйка засолила на зиму 15 баночек щавеля. Дети уговорили
сварить зелёный борщ, и 3 баночки хозяйка открыла в июле. В августе она засолила ещё 9 баночек. Сколько баночек щавеля засолено у хозяйки   на
зиму?
Задание 30
Цветочные часы.
  По цветам можно узнавать время. Раннее летнее утро. К шести часам открыл
синий глазок  колокольчик. Подняли золотые головки одуванчики. Краснеют
нежные цветочки полевой гвоздики. Следом расправляет широкие лепестки
шиповник.   Вспыхнул   яркий   огонёк   мака.   К   восьми   часам   распустились
жёлтая кувшинка, белая лилия. Спадает жара. Распускаются душистый табак
и луговая дрёма. Посади на клумбах цветочные часы. Они покажут точное
время.
(60 слов)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________
5 + 72 : 8 ∙ (28 – 19) – 50 =
Задача № 30 Для ремонта купили 5 банок белой краски по 3 кг в каждой и несколько банок
коричневой краски по 4 кг. Всего купили 27 кг краски. Сколько кг коричневой краски в
одной банке?

file_name: будущим третьеклассникам.doc

intro: Методическое пособие « Летняя школа» представляет собой серию рабочих тетрадей для организации комплексного повторения учебного материала в летний период.  Подобранные задания соответствуют УМК « Школа России» и носят разноуровневый характер. Самостоятельные работы отличаются формулировкой задания, возможностью действовать различными способами, необходимостью привлекать умения и навыки. Они требуют активного использования различных мыслительных приёмов.

title: будущим третьеклассникам