extracted_text:
Цели:
Тема: «Конституция   основной  закон страны»
1. формирование представления о важности соблюдения законов государства;
2. развитие гражданскоправового образования учащихся;
3. формирование активной гражданской позиции и правового сознания;
4.
5. развитие гражданской инициативы и гражданской ответственности, развитие умения
 приобретение навыков правовой культуры;
работать в группе, выслушивать мнение других и излагать свои мысли.
Хорошая конституция несравненно лучше самого лучшего деспота.
Томас Маколей
Где законы могут быть нарушены под предлогом общего спасения, там нет конституции.
Никола Мальбранш.
Оборудование: презентация, интерактивная доска, тексты Конституции.
Ход классного часа:
 Вступительное слово учителя:
Добрый день друзья. Прежде всего хочу поздравить вас с началом учебного года. В 2013
году наша страна отмечает 20летие российской Конституции. Сегодня наш классный час
посвящен Конституции – основному закону государства. Начать наш классный час я хочу
со строк посвященных нашей Родине – России.
  Ученица   читает   стихотворение   Сергея   Васильева   «Россия».   Стихотворение
сопровождается показами слайдов (212)
Россия…
Как из песни слово,
Берёзок юная листва,
Кругом леса, поля и реки,
Раздолье, русская душа
Люблю тебя, моя Россия
За ясный свет твоих очей,
За голос звонкий, как ручей.
Люблю, глубоко понимаю
Степей задумчивую грусть,
Люблю всё то, что называют
Одним широким слово Русь.
Учитель:
Конституция Российской Федерации — основной закон нашей страны; единый, имеющий
высшую   юридическую   силу,   прямое   действие   и   верховенство   на   всей   территории
Российской   Федерации   политикоправовой   акт,   посредством   которого   народ   учредил
основные   принципы   устройства   общества   и   государства,   определил   субъекты
государственной власти, механизм её осуществления, закрепил охраняемые государством
права, свободы и обязанности человека и гражданина.
Всем известно, что знать Конституцию должны все люди и маленькие, и большие.
Скажите,   а   зачем   нужны   законы?   (Чтобы   был   порядок.   Не   будет   закона,   будет   много
преступлений.)
– А кто знает, что такое Конституция?
Учащиеся: Конституция – это основной закон государства. Слайд 15
Учитель: Правильно.  В переводе с латинского языка слово «конституция» обозначает
«устройство», то есть то, как устраивается, строится государство. В нашей стране много
законов, но главным законом нашего государства, основные правила по которым мы живём,
записаны в Конституции. В знак уважения к основному закону страны слово
«Конституция» пишется с заглавной буквы. Мне бы хотелось немного обратиться к истории, думаю, что вам это будет интересно.
  В дореволюционной России вообще не было Конституции. Первая Конституция РСФСР
была принята после Октябрьской революции в 1918 году, а в 1924, после образования
Союза Советских Социалистических Республик,  вторая. Развитие страны вело за собой и
совершенствование законов, поэтому принимаются Конституции 1936 и 1977 годов. слайд
Скажите а когда была принята Конституция РФ?
Совершенно верно   последняя Конституция, уже в России, была принята всенародным
голосованием 12 декабря 1993 года.  Слайд 17
Перед вами на столах тексты Конституции. Откройте первую страницу Конституции. Эта
преамбула, т. е.  вступление в документ. В ней говорится, как была принята Конституция.
Давайте зачитаем вслух. слайд 19
           «Мы, многонациональный народ Российской Федерации, соединённые общей судьбой
на своей земле, утверждая права и свободы человека, гражданский мир и согласие,
сохраняя исторически сложившееся государственное единство, исходя из общепризнанных
принципов равноправия и самоопределения народов, чтя память предков, передавших нам
любовь и уважение к отечеству, веру в добро и справедливость, возрождая суверенную
государственность России и утверждая незыблемость её демократической основы,
стремясь обеспечить благополучие и процветание России, исходя из ответственности за
свою Родину перед нынешним и будущим поколениями, сознавая себя частью мирового
сообщества, принимаем Конституцию Российской Федерации».
Сегодня  я хочу познакомить  вас с  основными положениями Конституции Российской
Федерации.
 Но сначала давайте   познакомимся со структурой документа. Для этого откроем
оглавление.
 Сколько разделов составляет документ? Глав? Статей? Слайд 20
Наша страна называется Россия, но её полное название Российская Федерация.
– В статье 1 Конституции так и записано: «Российская Федерация – Россия…» А что
значит слово «федерация»?
Заслушиваются ответы учащихся.
Учитель: «Федерация» в переводе с латинского обозначает «договор, союз». Слайд 21
Наша страна называется Российской, потому, что большинство её населения – русские. А
вот слово «федерация» поясняет, что вместе с русскими на её землях живут и другие
народы. У многих из них есть свои самостоятельные республики, свои национальные
области, свои национальные округа, но все они по своей воле объединились в федерацию –
добровольный союз равноправных народов нашей страны.
Россию населяют более 180 национальностей, народностей и этнических групп. Давайте с
вами назовем национальности, проживающие в России. Не зависимо от национальности
всех людей, живущих в России, можно назвать россиянами. И все люди в нашей стране
равноправны. Откройте ст. 19. Что в ней записано?
 Учащиеся зачитывают ст.19  слайд 22
 «Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от
пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного
положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к
общественным объединениям».
Вы всегда должны об этом помнить, никого не унижать и не оскорблять чьеголибо
достоинства. Россия есть единое многонациональное демократическое государство.
Учитель: В статье 1 Конституции записано Россия демократическое государство.
А что означает слово «демократия»? «Демократия» в переводе с греческого языка означает «народ» и «власть» или
«народовластие». Значит, в нашей стране народу принадлежит власть, и он может
участвовать в управлении государством.
 Каким образом, по вашему мнению, народ может это делать?
Заслушиваются ответы учащихся.
Учитель: Правильно, народ может выбирать президента своей страны, выбирать депутатов
в Государственную Думу.
Кто такой президент? Какими полномочиями он наделён? Кто может стать президентом
России?
Заслушиваются ответы учащихся.
Учитель: Президент России – это глава государства. До 2012 г  президент  избирался
всенародным голосованием  на 4 года. С 2012 г. избирается на 6 лет. Он руководит нашей
страной, её политикой, ведёт международные переговоры от имени России, подписывает
договора и законы, является Верховным главнокомандующим Вооруженных сил
Российской Федерации. Слово «президент» в переводе с латинского обозначает «сидящий
впереди, во главе». Президент России – это глава нашего государства, который избирается
в соответствии с Конституцией Российской Федерации, в которой оговариваются его права
и обязанности. В статье 81 о том, что «президентом Российской Федерации может быть
избран гражданин Российской Федерации не моложе 35 лет, постоянно проживающий в
Российской Федерации не менее 10 лет, не более двух сроков подряд». Слайд 24
Заслушиваются ответы учащихся.
Учитель: Но президент не управляет страной один. В нашей стране существует принцип
разделения властей  на законодательную, исполнительную и судебную.
Что означает – законодательная власть? Какой орган в нашей стране осуществляет
законодательную власть.
Заслушиваются ответы учащихся.
Учитель: Правильно – Государственная Дума. С 2011 г.   Государственная Дума
выбирается народом сроком на 5 лет, она выражает волю своих избирателей при принятии
какихлибо законов. А вот правительство старается исполнить то, что необходимо для
нормальной жизни в стране. Это исполнительная власть.
Учитель: Кроме исполнительной и законодательной власти в России существует судебная
власть. Как вы думаете. Чем она занимается?
Статья 19.
1 Все равны перед законом и судом.
2 Государство гарантирует равенство прав и свобод человека независимо от пола,
национальности, происхождения.
3 Мужчины и женщины имеют равные права.
Заслушиваются ответы учащихся.
Учитель: Судебная власть осуществляет правосудие, следит за исполнением законов
исполнительной и законодательной властями, разрешает конфликты, восстанавливает
права, наказывает правонарушителей. Судебная власть осуществляется только судом, как
отмечено в статье 118 Конституции России.
А сейчас снова обратимся к тексту Конституции.  II глава Конституции посвящена правам
и обязанностям человека и гражданина.
 Что такое право и что такое обязанность? В чём их различие?
Учитель: Право – это узаконенная возможность чтонибудь делать, осуществлять, а
обязанность – это действия, которые граждане обязаны делать. В этом состоит их
различие.
 Сколько статей включает в себя II глава Конституции? ( более 50 статей)  Права даются в
совокупности со свободами. Какими же правами обладает гражданин России? Заслушиваются ответы учащихся и заполняется таблица. Слайд 25
Права и свободы граждан
Право на жизнь
Обязанности граждан
Обязанность сохранять природу и
окружающую среду
Обязанность защищать Родину
Право на защиту своей чести и доброго
имени
Право личную неприкосновенность
Право на жилище и его неприкосновенность Обязанность платить налоги
Обязанность соблюдать законы

Право на свободное передвижение
Свобода совести, свобода вероисповедании
Свобода мысли и слова
Право избирать и быть избранным
Право на труд
Право на отдых
Право на получение социальной помощи
Право на охрану здоровья и медицинскую
помощь
Право на образование
Право на получение юридической помощи
Свобода информации
Свобода творчества

Учитель: Конституция  защищает права детей и родителей, дает родителям равные
права на воспитание детей. Защищает детей от физического, морального и сексуального
насилия.   Забота о детях, их воспитание – это не только право, но и обязанность.
Государство защищает детей оставшихся без родителей.
 Задача государства соблюдать и защищать права людей, не оставлять в беде граждан
своего государства.   События последних лет пожары в Центральной России, наводнение
на юге, наводнение на Дальнем Востоке показывают, что без поддержки, помощи
государства граждане все таки обойтись не могут и задача государства оправдывать
надежды своих граждан.
А теперь я предлагаю вам в шуточной форме закрепить наши знания о правах и свободах
людей.
Так как у нас два класса 7и8, я предлагаю ребятам образовать две команды «Право» и
«Закон»
1 Конкурс «Сказка ложь, да в ней намек…»  слайды 2333
Команды должны отвечать на вопросы. Какая команда первой поднимет руку, той и
представляется право ответить.
Задание 1.  Сказка В.ГАРШИНА  «ЛЯГУШКА – ПУТЕШЕСТВЕННИЦА». Каким правом
воспользовалась лягушка, отправившись в путешествие?
    ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: право на свободу передвижений.
Задание 2. Сказка А.ТОЛСТОГО «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК». Какое право крысы Шушеры
нарушил Папа Карло, запустив в нее свой башмак?
    ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: унижение достоинства  личности.
Задание 3. Сказка Ш.ПЕРРО «ЗОЛУШКА».  Какое право нарушала мачеха, не пуская
Золушку на бал?
     ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: право на отдых
Задание 4. А.ПУШКИН «СКАЗКА О ПОПЕ И ЕГО РАБОТНИКЕ БАЛДЕ».  Каким
правом воспользовался Балда, нанявшись на работу к попу? ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: право на труд
Задание 5. Сказка «ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ».  Какое право нарушил волк, ворвавшись
в дом козы?
      ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: неприкосновенность жилища.
2Конкурс  «Отгадай сказку».
Команды отвечают на вопросы по очереди. Если команда не знает ответа право ответить
предоставляется  соперникам.
1 В какой сказке одна дама использует добрый поступок своего мужа для обогащения
и продвижения по служебной лестнице, но впоследствии теряет все изза безмерной
тяги к стяжательству»? («Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин)
2 В какой известной сказке нарушено право ребёнка на сохранение
индивидуальности? Ответ: «Гадкий утёнок».
3 Ему очень не везло в жизни: сначала он был собственностью одного человека, затем
стал сыном другого. Разбойники не раз нарушали личную неприкосновенность этого
героя, право на жизнь и свободу, попытались завладеть его имуществом. О каком
герое идёт речь? (Буратино)
4 В какой сказке С.Михалкова нарушено право малышей спокойно жить в своих
домах и чувствовать себя хозяевами? Ответ: «Три поросёнка».
5 В какой сказке главная героиня воспользовавшись правом на свободу передвижения,
совершила необыкновенное путешествие на водоплавающих птицах? Ответ:
«Лягушкапутешественница».
6 Какое право нарушила лиса из сказки «Лиса и заяц»? Ответ: право на
неприкосновенность жилища.
7 Какое право главной героини было несколько раз нарушено в сказке
«Дюймовочка»? Ответ: право на свободу вступления в брак.
8 Каким правом не воспользовался Буратино, продав азбуку за пять золотых? Ответ:
 правом на образование.
Подсчитываются баллы, подводится итог. Поздравление победителям
Умейте отстаивать свои права, но не забывайте при этом, что у других они точно
такие же!
Великий русский поэт Николай Алексеевич Некрасов сказал: «Поэтом можешь ты не быть,
но гражданином быть обязан!» Чтобы стать достойным гражданином своей Родины, нужно
многое знать и многое уметь. Постепенно вы научитесь всему, узнаете о всех законах,
сможете обдумывать свои слова и контролировать свои поступки, научитесь ценить чужой
труд, уважать не только себя, но и окружающих вас людей, сможете по достоинству
оценить ту страну, где вы родились. Вы – будущее нашей Родины. Вам строить новую
Россию, преумножить её славу и беречь её богатства.
Закончить наш классный час я хочу строками, посвященными нашей Конституции.
Ученики читают четверостишия стихотворения (слайды 3538)
Права, свободы человека —
Таков приоритет страны.
Мы Конституции навеки
Канонам следовать должны.

intro:
Тема: «Конституция -  основной  закон страны»
Цели:
1. формирование представления о важности соблюдения законов государства;
2. развитие гражданско-правового образования учащихся;
3. формирование активной гражданской позиции и правового сознания;
4.  приобретение навыков правовой культуры;
5. развитие гражданской инициативы и гражданской ответственности, развитие умения работать в группе, выслушивать мнение других и излагать свои мысли.

обществознание

group: Дисциплины

title: День конституции РФ


extracted_text:
Конспект родительского собрания на тему: Факторы, влияющие на
успеваемость учеников»
Мельниченко Ирина Геннадьевна –учитель высшей категории начальных
классов.
• Компьютер – друг или враг.
Развитие внимательности.
•
Компьютер – друг или враг
1. Инструмент обработки и хранения информации.
2. Интерактивное общение в сети интернет.
3. Увеличивают образовательные возможности ребенка и уровень его
познания
• Длительное сидение за компьютером приводит в напряжение тело и
детскую психику.
•
  Работа за компьютером приводит к ухудшению зрения и гиподинамии.
• Вредное влияние компьютера на ребенка проявляется и в
электромагнитном облучении организма.
•
    Американские ученые пришли к выводу, что уже на 14-й минуте
работы за компьютером ребенок становится беспокойным и
рассеянным, а спустя 20 минут влияние компьютера на ребенка
проявляется в подавлении деятельности центральной нервной
системы .
На заметку родителям
• Стоит взять под строгий контроль использование компьютера
• Ограничьте время нахождения ребенка за компьютером (15 мин в день).
Чаще играйте с ребенком в обычные игры.
Помогите ребенку найти общий язык со сверстниками, научите его манерам
общения, старайтесь чаще с ним разговаривать.

Не оставляйте ребенка за компьютером без присмотра (в первую очередь,
маленьких детей).
Объясняйте ему, во что можно играть и что можно смотреть.
Внимание — произвольная или непроизвольная направленность сознания на
определенный объект.
В процессе внимания сознание выделяет из общей массы предмет, который
вы воспринимаете, о котором думаете или вспоминаете. • Маленький объем внимания - это невозможность сконцентрироваться
одновременно на нескольких предметах, удерживать их в уме.
• Недостаточная концентрация и устойчивость внимания - ребенку
трудно долго сохранять внимание, не отвлекаясь и не ослабляя его.
• Недостаточная избирательность внимания - ребенок не может
сконцентрироваться именно на той части материала, которая
необходима для решения поставленной задачи.
Упражнения на развитие внимания
1. Возьмите два фломастера.
2. Попробуйте рисовать одновременно обеими руками. Причем
одновременно начиная и заканчивая. Одной рукой — круг, второй —
треугольник. Круг должен быть по возможности с ровной окружностью,
а треугольник — с острыми кончиками углов.
3. А теперь попробуйте нарисовать за 1 мин. максимум кругов и
треугольников.
Упражнение "Цифровая таблица".
Покажите ребенку таблицу с набором цифр от 1 до 25, которые
располагаются в произвольном порядке. Скажите ему: "Постарайся как можно
быстрее находить, показывать и называть вслух цифры от 1 до 25".
Упражнение на концентрацию и устойчивость внимания.
Ребенку предлагается без ошибок переписать следующие строчки:
а) АММАДАМА РЕБЕРГЕ АССАМАСА
     ГЕСКЛАЛЛА ЕССАНЕССАС ДЕТАЛЛАТА
б) ЕНАЛССТАДЕ ЕНАДСЛАТ
     ЕТАЛЬТАРРС УСОКГАТА ЛИММОДОРА
     КЛАТИМОР
в) РЕТАБРЕРТА НОРАСОТАННА
     ДЕБАРУГА КАЛЛИХАРРА
     ФИЛЛИТАДЕРРА
Упражнение «Корректурная проба»
В течение 5 минут (только 5) детям предлагается вычеркнуть все
встретившиеся буквы"а".

file_name: 1 кл. ФАКТОРЫ ВЛИЯЮЩИЕ НА УСПЕВАЕМОСЬ.docx

intro:
Факторы, влияющие на успеваемость учеников
Что влияет?
•	Компьютер – друг или враг.
•	Развитие внимательности.
Компьютер – друг или враг
1.	Инструмент обработки и хранения информации.
2.	Интерактивное общение в сети интернет.
3. Увеличивают образовательные возможности ребенка и уровень его познания
•	Длительное сидение за компьютером приводит в напряжение тело и детскую психику.
•	  Работа за компьютером приводит к ухудшению зрения и гиподинамии.
•	Вредное влияние компьютера на ребенка проявляется и в электромагнитном облучении организма.•	    Американские ученые пришли к выводу, что уже на 14-й минуте работы за компьютером ребенок становится беспокойным и рассеянным, а спустя 20 минут влияние компьютера на ребенка проявляется в подавлении деятельности центральной нервной системы .
На заметку родителям
•	Стоит взять под строгий контроль использование компьютера
•	Ограничьте время нахождения ребенка за компьютером (15 мин в день).
	Чаще играйте с ребенком в обычные игры.

Помогите ребенку найти общий язык со сверстниками, научите его манерам общения, старайтесь чаще с ним разговаривать.

title: Факторы влияющие на успеваемость учеников.


extracted_text:
Методическая разработка
открытого занятия
по дисциплине «Химия»
 Тема: «Добыча аммиака. Изучение его свойств. Соли аммония»
(лабораторная работа)
Для студентов I курса образовательноквалификационного уровня
                                              «младший специалист»
2014 Методическая   разработка   открытого   занятия  (лабораторная   работа)   по
дисциплине   «Химия»   по   теме   «Добыча  аммиака.  Изучение  его  свойств.
Соли аммония» для студентов I курса образовательно  квалификационного
уровня «младший специалист»,  ГВУЗ «Донецкий техникум промышленной
автоматики»  2014г.
Изложено   методику   проведения   лабораторного   занятия,   применение
теоретических   знаний   на   практике   с   применением   интерактивных   форм
обучения   и  мультимедийным   сопровождением   занятия.  Рекомендовано   для
работы преподавателей при проведении лабораторного занятия
Составила:  Поплавская   Е.Ф.  преподаватель   квалификационной   категории
«специалист высшей категории» ГВУЗ «Донецкий техникум промышленной
автоматики»  2014г.

Рекомендовано для преподавателей химии высших учебных заведений
12 уровней аккредитации
Рассмотрено и утверждено на заседании цикловой комиссии математики и
физикохимических дисциплин (протокол №     от  .  .201  г.)        Пугачёва
О.М. Содержание:
1.Предисловие                                                                                4
2.План занятия                                                                                5
3.Структура занятия                                                                                7
4. Ход занятия                                                                                8
1. Организационный момент                                                                   8
2. Сообщение темы, цели и основных заданий занятия
3. Мотивация обучения
4. Актуализация опорных знаний                                                          9
5. Методические указания к выполнению лабораторной работы  13
6. Выполнение лабораторной работы
7. Обсуждения результатов                                                                    14
8. Подведение итогов занятия                                                               14
Домашнее задание                                                                                14
Приложение А                                                                                15
Приложение Б (инструкция к лабораторной работе)                             16 Предисловие
Лабораторная   работа   проводится   после   изучения   темы:   «Добыча
аммиака.  Изучение  его  свойств.  Соли  аммония». Методическая разработка
открытого   занятия   по   дисциплине   “Химия”   по   теме:   «Добыча  аммиака.
Изучение  его  свойств.  Соли  аммония»  лабораторная работа     предназначена
для   подготовки   и   проведения   современного   занятия   с   использованием
интерактивных методов обучения, навыков самостоятельного приобретения
знаний,   а   также   продолжение   формирований   умений   по   выполнению
лабораторных опытов и анализа полученных результатов.
Современная   система   образования   основывается   на   предоставлении
студентам возможности наблюдать, рассуждать, сопоставлять разные точки
зрения,   позиции,   формулировать   и   аргументировать   собственную   точку
зрения,   опираясь   на   знания   фактов,   законов,   закономерностей   науки,
собственные наблюдения. Эти вопросы в настоящее время очень актуальны,
потому   что   от   того   как   организовано   и   проведено   занятие   зависит
эффективность усвоения изучаемого материала.
Одной   из   главнейших   задач   педагога   на   каждом   занятии   является
использование интерактивных технологий.
Методика   проведения   направлена   на   формирование   навыков
сотрудничества студента и преподавателя, выполнению лабораторных работ в
парах, совершенствование умений подводить выводы на основе результатов
опытов.
Данная   методическая   разработка   учебного   занятия   имеет   цель
усовершенствовать   методику   проведения   лабораторных   работ.   Его   задача
организовать наиболее эффективное применение студентами теоретические
знания на практике.
Особенностью   занятия   является   то,   что   формируются   не   только
практические   навыки   пользования   лабораторной   посудой,   а   также связывается исследовательская работа с постановкой проблемных вопросов.
А   применение   интерактивных   форм   обучения   и   мультимедийного
сопровождения   делает   занятие   эмоционально   ярким,   насыщенным   и
интересным для студентов.
ПЛАН ЗАНЯТИЯ
ДИСЦИПЛИНА: ХИМИЯ
ТЕМА ЗАНЯТИЯ: «Добыча аммиака. Изучение его свойств. Соли
аммония».
Цель занятия:
методическая:

совершенствовать   методику   проведения   лабораторных   работ   с
применением интерактивных форм обучения;
дидактическая:





углубить и систематизировать теоретические знания по теме «Добыча
аммиака. Изучение его свойств. Соли аммония»;
усовершенствовать   практические   навыки   работы   с   лабораторной
посудой и реактивами;
развивать познавательную активность студентов;
развивать   умение   наблюдать,   анализировать,   делать   выводы   по
результатам выполненных опытов;
закрепить навыки работы в группах.
воспитательная:
        показать значение аммиака в жизни человека, действие его на организм;



способствовать   продолжению   развития   устойчивого   интереса   к
химической науке и практике;
совершенствовать умения обобщать и делать выводы;
развивать   творческие   способности   студентов,   направленные   на
активное применение приобретенных знаний; 
способствовать
настойчивости при выполнении задания;
  воспитанию   аккуратности,
 прививать интерес к предмету;
  внимательности,
Вид занятия: лабораторное занятие
Тип занятия: применения знаний и формирования умений
Формы   и   методы   проведения   занятия:  лабораторная   работа   с
элементами   эвристической   беседы,   работа   студентов   в   группах,   частично
поисковый метод, иллюстративный метод.
Междисциплинарные связи:
обеспечивающие:  химия, физика, биология, математика, общая экология;
обеспечиваемые:  неорганическая химия, экология.
Технические   средства   обучения:
оборудование, презентация.
компьютер,
  мультимедийное
Методическое обеспечение: методическая разработка занятия; учебная
программа,   рабочая   программа,  инструкция   по   выполнению   лабораторной
работы, инструктаж по ТБ.
Оборудование   и   реактивы:  реактивы   и   оборудование   для   химического
эксперимента   и   лабораторной   работы:   соли   аммония   (хлорид,   сульфат,
карбонат аммония), нитрат серебра, хлорид бария, гидроксид натрия, серная
кислота, лакмусовая бумажка, химическая посуда для проведения опытов
Литература:
             Основная:
Ярошенко О.Г. Химия: Учебн. для 10 кл. общеобразоват. учебн.
завед. – К.: Грамота, 2011.
Дополнительная:
1.Аликберова Л. Ю. Занимательная химия: Книга для учащихся, учителей и
родителей. – М.: АСТПРЕСС, 1999. 2. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2003. Компактдиск. М.: ООО
«Кирилл и Мефодий», 2002.
3.Петров М.М., Михилев Л.А, Кукушкин Ю.Н. Неорганическая химия:
Учебное пособие для техникумов. Под ред. Ю.Н.Кукушкина. 3е изд.,
перераб. Л.: Химия. Ленингр. отдние, 1981.
4. Маршанова Г.Л. Техника безопасности в школьной химической
лаборатории: Сборник инструкций и рекомендаций. М.: АРКТИ, 2002.
5. Верховский В.Н., Смирнов А.Д. Техника химического эксперимента.
Пособие для учителей. Т. II. 6е изд., перераб. М.: Просвещение, 1975,
с. 314; Сгибнева Е.П., Скачков А.В. Современные открытые уроки химии.
Ростов н/Д, 2002.
Структура занятия:
I.Организационная часть занятия
II.Сообщение темы, цели и основных задач занятия
III.Мотивация учебной деятельности
IV.Актуализация опорных знаний
V.Знакомство с методикой выполнения лабораторной работы и
Выполнение лабораторной работы
VI.Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений:
Обсуждение результатов выполнения лабораторной работы
Обобщение материала
VII.Подведение итогов занятия
VIII.Домашнее задание Ход занятия:
«Можно не любить химию, но прожить без неё не сегодня не завтра нельзя»
«Просто знать – ещё не всё, знания нужно уметь использовать»
(О.Н.Нефёдов)
Эпиграф:
(Гётте)
I.Организационная часть занятия:
 приветствие преподавателя и проверка присутствия студентов, отметка
в журнале.
 проверка подготовки к занятию студентов и визуальной готовности
группы и аудитории к занятию. Эмоциональный настрой.
II.Сообщение темы, цели и основных задач занятия III.Мотивация учебной деятельности:
Вводное   слово   преподавателя.
(Ознакомление с эпиграфом занятия).
 Обратимся   к   эпиграфу   нашего   занятия.
  Сегодня мы будем выполнять лабораторную работу по теме «Добыча
аммиака. Изучение его свойств. Соли аммония».
Во   время   занятия   мы   углубим   свои   знания   о  строение   и   свойствах
аммиака и солей аммония, закрепим навыки составления уравнения реакций,
отражающие свойства этих веществ.
Запишите в тетрадях тему и цель лабораторной работы.
IV.Актуализация опорных знаний:
     Психологический настрой:
Преподаватель. Среди   соединений   азота   есть   удивительное   вещество –
летучее водородное соединение – аммиак. В свободном состоянии он нигде не
встречается, образует соли, в которых выступает в роли щелочного металла.
У   всех   в   домашних   аптечках   обязательно   есть   его   водный   раствор –
нашатырный   спирт.   Сегодня   на   уроке   мы   получим   аммиак   из   химических
реактивов,   практически   изучим   и   закрепим   знания   о   его   физических   и
химические   свойствах,   проделаем   качественные   химические   реакции.
Продолжим знакомиться с удивительнейшим веществом!
Эта история произошла вовремя I мировой войны. Английский крейсер
вел   преследование   поврежденного   в   бою   немецкого   эсминца.   Цель   была
почти   достигнута,   как   вдруг   между   кораблями   появилось   плотное   белое
облако   дыма.   Экипаж   крейсера   почувствовал   удушливый   запах,
раздражающий горло и легкие. Крейсер был вынужден дать задний ход и
выйти из дымового облака. Уже после обнаружили, что пострадали не только
люди, но и металлические части корабля. Преподаватель. Откуда   же   взялось   название   этого   вещества –   аммиак?
Послушаем историческую справку.
Выступает студент с демонстрацией рисунка «Бог Амон» (Пример доклада):
Студент: Слово   «аммоний»   происходит   от   греческого
,
буквально –   амонова   соль.   Так   назывался   нашатырь   (хлорид   аммония),
который получали близ храма бога Амона в Древнем Египте. Это название
предложил   в   1808 г.   знаменитый   английский   химик   Г.Дэви.   В   1787   г.
комиссия по химической номенклатуре дала этому газу название аmmoniak
(аммониак).  Это   название   сохраняется   в   большинстве   западноевропейских
языков.
Русскому   химику   Я.Д.Захарову   это   название   показалось   слишком
длинным,   и   в   1801   году   он   исключил   из   него   две   буквы.   Так   получился
«аммиак». Чистый аммиак был получен Джозефом Пристли в 1774 г.
Преподаватель: Послушаем выступление студента о применении аммиака и
его солей:
Студент: (выступает студент с использованием схемы)
Применение аммиака: Большая   часть   синтезируемого   в   промышленности   аммиака
используется   для   получения   азотной   кислоты,   ее   солей,   солей   аммония,
аммиачных удобрений и других азотсодержащих веществ. Жидкий аммиак, а
также аммиачную воду (25%й раствор аммиака в воде) применяют в качестве
удобрения.
Хлорид   аммония NH4Cl (нашатырь)   применяют   при   пайке   металлов.
При   нагревании NH4Clреагирует   с   оксидами   металлов,   очищая   их
поверхность.
Аммиак применяется также для получения взрывчатых веществ.
В медицине аммиак применяется в виде нашатырного спирта (10%й
раствор аммиака в воде).
В   быту   в   виде   смесей   используется   для   выведения   пятен   c   тканей.
Примеры составов: нашатырный спирт + диэтиловый эфир + этиловый спирт;
2) нашатырный спирт + хлороформ + бензин + этиловый спирт.
Аммиак   легко   сжижается   и   испаряется   с   поглощением   теплоты,
поэтому его применяют в холодильных установках в качестве хладагента.
Греческий историк Страбон (6420 годы до н.э.) писал о родственных
друг   другу   порошках   красного   и   черного   цвета,   которые   «умелый
ремесленник прокаливает в горне с углем и в красный металл превращает».
Конечно, порошки эти – оксиды меди, а сам металл – медь. Интересно другое.
Оказывается, любой современный мастер знает, что очистить медь паяльника
от черного налета оксида меди (II) CuO можно с помощью нашатыря.
Соли аммония человек широко использует в быту и в технике. С одним
способом   их   использования   мы   познакомились   –   очистка   медных   изделий
(паяльников). Но есть и другие:
1. Бабушка   всегда   посоветует   приложить   к   месту   ожога   крапивой   или
укуса насекомого примочку из нашатыря, потому что он нейтрализует
кислоты;
2. Растения   скажут   вам   «спасибо»,   если   вы   их   подкормите   раствором
солей аммония;
Ваша   мама   печет   пирожки,   используя   пекарский   порошок,   который
содержит карбонат аммония. Роль азотистых соединений в жизни человека и общества очень велика, а
применении разнообразно. Азот – основа жизни на Земле. На Земле постоянно
происходят   процессы   превращения   веществ   живой   и   неживой   природы.   В
результате этих превращений неорганические вещества неживой природы –
соли аммония могут превращаться в сложные органические вещества – белки.
А белки – это основа всего живого.   В белках содержится 18 % азота. Без
азота нет белка, без белка нет жизни!
Преподаватель
 :   Применение солей аммония в различных областях народного

хозяйства   основано   на   использовании   их   свойств,   поэтому   необходимо
подробнее и глубже изучить состав, строение, свойства и применение этих
солей.
                     Фронтальный опрос. Проверка домашнего задания.
 : А перед выполнением лабораторной работы мы проверим
Преподаватель

как   вы  усвоили   теоретический  материал  лекционного  занятия.   Решите
кроссворд:
Кроссворд «Аммиак» (взаимопроверка и выставление в оценочный
лист)

По вертикали: 1. Латинское название азота…
По горизонтали: 2. Название взрывчатых веществ, полученных на основе
солей аммония…
(Ответ. Нитрогениум.) 3. Ученый, впервые получивший чистый аммиак…
(Ответ. Аммониты.)
(Ответ. Пристли.)
4. Продуктом взаимодействия аммиака с кислотой является…
5. Аммиак и его водный раствор представляют собой слабую…
(Ответ. Cоль.)
6. Название 10%го раствора аммиака – нашатырный…
(Ответ. Щелочь.)
(Ответ. Спирт.)
7. Аммиак в реакциях с водой и кислотами образует ион…
(Ответ. Аммония.)
V.Знакомство   с   методикой   выполнения   лабораторной   работы   и
Выполнение лабораторной работы:
Преподаватель: Прежде   чем   вы   приступите   к   получению   аммиака
самостоятельно, давайте послушаем еще одно выступление о том, какое
действие оказывает аммиак на организм, и вспомним основные правила
техники безопасности при проведении опытов.
(Пример доклада): Студент: Аммиак, хотя и не очень сильно, но токсичен.
Его предельно допустимая концентрация в воздухе составляет 20 мг/м3.
Отравление аммиаком вызывает обильное слезотечение, боль в глазах, удушье,
боль в желудке.
При попадании в глаза брызг раствора аммиака необходимо промыть их
водой   или   0,5–1%м   раствором   квасцов.   При   поражении   аммиаком   кожи
необходимо   обильное   обмывание   ее   водой   с   последующим   наложением
примочки   из   слабых   растворов   уксусной   или   лимонной   кислоты.   При
поражении   дыхательных   путей   пострадавшего   следует   вынести   на   свежий воздух. В этом случае также полезно вдыхание теплых водяных паров и лучше
с добавками к воде лимонной или уксусной кислоты.
Преподаватель. Вы можете оказаться свидетелями аварии, такой же, какая
случилась,   например,   на   ж/д   станции   Юдино,   там   произошла   утечка
аммиака. (Рассказывает о том, как вести себя в случае аварии.)
Затем   преподаватель   проводит  краткий   инструктаж   по   технике
безопасности:
1) приемы обращения со спиртовкой и горячими приборами;
2) как правильно греть вещество в пробирке;
3) как нюхать вещества.
Преподаватель: На столе у каждого из вас лежит инструкция к проведению
лабораторных опытов. Приступить к работе можно только после того, как вы
внимательно   ее   изучите.   После   выполнения   опытов   необходимо   в   тетради
ответить на вопросы и задания, которые даны в инструкции. После опытов
приведите рабочее место в порядок.
Студенты проводят лабораторные опыты согласно инструкции. Записывают
наблюдения, уравнения реакции, выводы и отвечают на контрольные вопросы
и задания.
VI. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений:
Обсуждение результатов опытов и изучение свойств аммиака.
Постановка проблемы:
Преподаватель: В склянку с раствором аммиака опускаем горящую лучинку
– наблюдаем, как она гаснет.  Итак, аммиак не горит!
А   что   такое   горение?   (Это   окисление,   процесс   потери,   отдачи
электронов. У азота в молекуле аммиака электронов много, следовательно,
сильный окислитель, такой, как кислород, может их отнять. Т. о., аммиак
гореть должен!).
Аммиак не горит в воздухе, но в чистом кислороде или в присутствии
катализатора   аммиак   хорошо   окисляется.   Найдите   в   опорном   конспекте
уравнения химических реакций, иллюстрирующие данное свойство аммиака. Какие   продукты   образуются   при   горении   аммиака   без   катализатора   и   в
присутствии катализатора (губчатого железа). В каком случае аммиак теряет
больше электронов и почему?
Преподаватель:  Теперь подведём итоги сегодняшнего занятия и проверим,
правильно ли вы написали схемы реакций (Студенты сверяют с правильными
ответами в презентации на мультимедийной доске) Обменяйтесь работами с
соседом, проверьте и исправьте ошибки и в листы самопроверки выставьте
баллы   за   этот   этап   работы.   А   также   поставьте   баллы   за   остальные
выполненные этапы вашей работы на занятии. Во время выставления итоговой
оценки будет учтено ваше участие в работе в течение всего занятия.
VII. Подведение итогов занятия:
 1.Краткое подведение итогов.
2.Выставление оценок с краткими комментариями.
Преподаватель: Спасибо за работу на занятии. Поработали вы сегодня
хорошо.
VIII. Домашнее задание, инструктаж к выполнению:

1.   Повторить   материал   по   теме:   «Аммиак   и   соли   аммония.   Изучение   их
свойств», составьте кроссворд.
2. Решить цепочку превращений:
N2 —> NH3 —> NH4OH —> NH4NO3 —> NH3.
3.Подготовьте   сообщение   на   тему:   «Химический   характер   житейских
ситуаций» (уравнения химических реакций, встречающихся в быту).
Приложение А
Бланк «самооценка»
ФИО________________________________________

Кроссвор
д
Робота
     Делали
  Помогал
делать
Рефлексия
Общая
правильность в группе
сообщения
презентаци
ю
выполнения
лабораторной
работы
  оценка

file_name: Х.разработка лабы по солям амония.docx

intro: Методическая разработка открытого занятия (лабораторная работа) по дисциплине «Химия» по теме «Добыча аммиака. Изучение его свойств. Соли аммония»» для студентов I курса образовательно - квалификационного уровня «младший специалист».Изложено методику проведения лабораторного занятия, применение теоретических знаний на практике с применением интерактивных форм обучения и мультимедийным сопровождением занятия. Рекомендовано для работы преподавателей при проведении лабораторного занятия


file_name: Монолог ОГЭ.docx

description:
1. Монолог “Keeping fit”
Задание
 You are going to give a talk about keeping fit. You will have to start in 1.5 minutes and will speak
for not more than 2 minutes. Remember to say:
 ∙ why a healthy lifestyle is more popular nowadays;
 ∙ what you do to keep fit;
 ∙ what sports activities are popular with teenagers in your region.
 You have to talk continuously.
Примерный ответ
 Well, now I’m going to give a talk about keeping fit and healthy lifestyle.
Healthy lifestyle is becoming more and more popular nowadays. There is a number of reasons for that but
the most important reason is that people live under the press of different problems, such as social,
ecological, economic and others. A person should be strong and healthy in order to overcome all
difficulties. Healthy lifestyle helps people do that.
As for me, I try to keep fit in different ways. First of all, I do my morning exercises every day. In addition
to it, I go to the swimming pool once or sometimes twice a week. Also, I stay away from bad habits,
because I’m convinced that cigarettes, alcohol and drugs destroy both body and brain.
Well, as to other teenagers of my region, I should say that they are interested in different sports activities.
They often play football and other active games on sports grounds, go to gyms and swimming pools.
Besides, more and more young men become interested in martial arts, such as karate, boxing, kickboxing,
judo and so on.
In conclusion, I’d like to emphasise the fact that healthy lifestyle is a “must” for modern people.
2. Монолог “My school”
Задание
 You are going to give a talk about your school. You will have to start in 1.5 minutes and will speak
for not more than 2 minutes. Remember to say:
 ∙ what you like most about your school;
 ∙ what weekday you find the most difficult, and why;
 ∙ what you would like to change in your school life.
 You have to talk continuously.
Примерный ответ

description:
Well, now I’m going to give a talk about my school.
To begin with, I’d like to say that my school is one of the biggest schools in my city,
where more than one thousand pupils get their education.
I like my school very much, but it is my classmates that I like best of all. We are all
good friends and get on well with each other. We spend much time together doing
sports, playing active games and so on.
As for weekdays, I find Monday the most difficult one because we have six lessons
on this day, including Mathematics and Physics. Frankly speaking, I’m not good at
these subjects, and I don’t enjoy these lessons.
In my opinion, much can be changed and improved in my school. For example, PE
lessons. I’d like them to be more diverse. As a rule, we play volleyball and
basketball at the lessons, or simply run on the stadium. It would be better if we had
a chance to work out with weights and play games that are more interesting .
In conclusion, I’d like to emphasise the fact that school education is very important
for teenagers and should help them build character and develop mind.
3. Монолог “Foreign languages”
Задание
 You are going to give a talk about foreign languages. You will have to
start in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes.
 Remember to say:
 · why lots of people learn foreign languages nowadays;
 · why you have chosen to do the English exam this year;
 · what you did to prepare for your English exam.
Примерный ответ
 To begin with, I’d like to say that more and more people learn foreign languages
nowadays. They do it for a number of reasons. In the first place, people want to
understand citizens of other countries and to be understood by them. In addition to
it, travelling has become easier, and the Russians have a variety of opportunities for
going abroad. If you are fluent in a foreign language, you feel more confident.
It goes without saying that English is established as the most important and popular
language. As for me, I have been learning English for 5 years. And this year I have
chosen to do the English exam. I regard this exam as a chance to test my language
skills. I have always wanted to know my real speaking skills and find out my
strengths and weaknesses.
I did much work to prepare for my English exam. First of all, I revised grammar. I
learned a lot of rules and consolidated them in doing exercises. In addition to it, I
read texts of various genres to enlarge my vocabulary. I also listened to a number of

description:
radio programmes and podcasts to make my listening better. And I also made
efforts to improve my speaking. I used every chance to speak English at the lessons
and at home.
In conclusion, I’d like to emphasize the fact that English is in great demand these
days, so I recommend everybody to start learning it as soon as possible and commit
to it.
4.Монолог “Pets”
Задание
 You are going to give a talk about pets. You will have to start in 1.5 minutes and will
speak for not more than 2 minutes.
 Remember to say:
 · why people keep pets;
 · what pets are most popular in big cities;
 · whether having pets is a big responsibility, and why.
 You have to talk continuously.
Примерный ответ
 Well, I am going to give a talk about pets.
To begin with, I’d like to say that nowadays more and more people keep pets in their
houses: cats, dogs, parrots, hamsters, guinea pigs, and so on. They do it for a
number of reasons. In the first place, people seek to make friends, and pets are a
kind of friends they can make fast and easily. Besides, pets give positive emotions,
that’s why people like to keep them. If you are under stress, you can just stroke
your cat and feel somewhat relieved.
As to the most popular pets in big cities, I should say it depends. If you live in a big
city, a cat or a small dog would be the best option. Firstly, they don’t need
extensive space to live on. Secondly, you don’t have to spend a lot of money on
buying pet food. If you live in the country, you can choose whatever you want.
There is always plenty of room and food for any pet here.
Anyway, having pets is a big responsibility. Pets are animate objects, and if you
don’t take good care of them, they may fall sick and even die.
In conclusion, I’d like to emphasise the fact that pets play an important part in our
life and we should be aware of both pluses and minuses of keeping them.

description:
5.Монолог “The Internet”
Задание
 You are going to give a talk about the Internet. You will have to start in 1.5 minutes
and will speak for not more than 2 minutes.
 Remember to say:
 · why today’s teenagers use the Internet so much;
 · how the Internet makes long-distance communication easier;
 · what dangers teenagers can face when they use the Internet.
 You have to talk continuously.
Задание (вариант 2)
 You are going to give a talk about the Internet. You will have to start in 1.5 minutes
and will speak for not more than 2 minutes.
 Remember to say:
 · why using the Internet is so popular;
 · how the Internet can help students in their studies;
 · whether the Internet can be dangerous, and why.
 You have to talk continuously.
Примерный ответ
 To begin with, I’d like to say that we live in the world of modern technologies. We
are surrounded by lots of sophisticated gadgets: smartphones, iPhones, notebooks,
netbooks, laptops. They are very useful because they have practically unlimited
functionality. But it is the connection to the Internet that makes them useful to the
max.
Today the Internet is exceedingly popular and used very much, especially by
teenagers. They do it for a number of reasons. Firsty, they create their profiles on
different social nets such as vkontakte, odnoklassniki, facebook, instagram and
others. Young people like communicating with each other, and the social nets give
them this opportunity. Secondly, the Internet is a depot of innumerable information,
so teenagers use the internet as a source of answers for various questions. So, the
Internet helps students in their studies. Whether they need to make a report or
prepare for a test, they launch a browser, type in the request and get lots of pages
according to the request.

description:
Besides, the Internet makes long-distance communication easier. There are special
programs for communcation of this kind. One of them is Skype, which is sure to be
the most popular programm. You can see and hear the person whom you are talking
to.
Frankly speaking, the Internet is not as safe as you wish it were. Firstly, the spread
of information is uncontrolled on the Internet, so teenagers often run into dangerous
pages containing information about selling drugs or committing a suicide. I strongly
believe that this information must be banned.
In conlcusion I’d like to say that if you follow the safety rules when using the
Internet you are not endangered, and you can use the Internet to your advantage as
much as possible.
6.Монолог “Holidays”
Задание
 You are going to give a talk about holidays. You will have to start in 1.5 minutes and
will speak for not more than 2 minutes.
 Remember to say:
 · what holidays are most popular in your country;
 · what your favourite holiday is and how you celebrate it;
 · if you prefer to give presents or to get presents, and why.
 You have to talk continuously.
Задание (вариант 2)
 You are going to give a talk about public holidays in Russia. You will have to start in
1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes.
 Remember to say:
 · what public holidays are celebrated in Russia;
 · what your favourite public holiday is, and why you like it;
 · how your favourite public holiday is celebrated in your city, town or village.
 You have to talk continuously.
Примерный ответ
 Well, now I’m going to talk about holidays.
To begin with, holidays play an important part in our life. Holidays give us an
opportunity to rest and relax, they also improve our mood and make us happier.

description:
Our country has a number of (public) holidays. The most popular are New Year, the
8th of March (the women’s day), Spring and Labour Day, Victory Day, Russia Day,
and others. All these holidays are very important for every citizen of the Russian
Federation.
My favorite (public) holiday is New Year because this is a special occasion. It is not
only an opportunity to relax but also to think about how you lived the past year and
make plans for the next one. In addition to it, New Year is a reunion for the whole
family of ours, so we always look forward to it.
My family established its own way of celebrating New Year. In the evening we visit
our best friends who live next door and have some time together. Then, at midnight,
we come back home and have our celebratory meal. We usually watch TV shows,
listen to music, fool around, and, of course, give each other presents.
As for me, I like both giving presents and getting them. Both actions are very
enjoying. But honestly speaking, I like getting presents more because now I don’t
have enough money for giving them.
Staying at home with your family is not the only way to celebrate New Year. You can
visit city celebrations which include fairs, contests, concerts, and fireworks. The
culmination of the New Year celebration in our city is setting up fireworks. It is just
awesome!
In conclusion, I’d like to emphasise the fact that every holiday is a great time, and I
wish there were as many holidays as possible.
7. Монолог “Travelling”
Задание
 You are going to give a talk about travelling. You will have to start in 1.5 minutes
and will speak for not more than 2 minutes.
 Remember to say:
 · why most people like travelling;
 · which season is the best for travelling in your opinion;
 · what means of transport is the best, and why.
 You have to talk continuously.
Задание (вариант 2)
 You are going to give a talk about travelling. You will have to start in 1.5 minutes
and will speak for not more than 2 minutes.
 Remember to say:

description:
· why most people enjoy travelling;
 · what people like doing while travelling;
 · what place you would like to go to, and why.
 You have to talk continuously.
Примерный ответ
 Nowadays, people have a great variety to rest and relax: going to the cinema,
playing sports, and so on. But the most popular option remains travelling.
People like travelling for a number of reasons. Firstly, travelling is a good way to
focus away from work and study and, so to say, to recharge batteries. I mean
people can replenish their inner supplies of energy and refresh emotions. Secondly,
travelling is a good way to broaden the mind and gain knowledge. If you go to a
foreign country, you can learn its customs and traditions, see the sights, make
friends with local citizens.
While travelling, people like to do different things. It depends upon the place and
purpose of your visit. If you travel to a resort town, you usually swim in the sea and
bake in the sun. If you travel on business, you’re supposed to establish contacts,
carry on talks, making contracts, and so on. If you travel for educational reasons,
you attend lessons, go on excursions, gain knowledge and develop your skills.
In my opinion, summer is the best season for travelling. Most adults are on leave in
this period and children have holidays, that’s why summer is the optimal time when
you can start on a journey.
As to means of transport, each one has its pluses and minuses. If you travel by
train, you can admire beautiful landscapes and you feel safe. But it takes more time
to get to the destination. Travelling by plane saves time but deprives you the
chance to enjoy the nature outside, and what is more, fills you with misgivings
about the flight.
As to me, I have already travelled to many places, but my dream is to visit Tokyo.
This is the place I would like to go to because it is one of the world leaders in
business, culture, science and technology. Besides, I plan to learn Japanese in the
future, so, visiting Japan can help me to do that.
In conclusion, I’d like to emphasize the fact that travelling plays an important part in
our life and everybody should travel as much as possible.
8.Монолог “Career plans”
Задание

description:
You are going to give a talk about your career plans. You will have to start in 1.5
minutes and will speak for not more than 2 minutes.
 Remember to say:
 · what job you want to do in the future;
 · what two subjects you think are the most important for your future job, and why;
 · whether your family approve of your career choice or not.
 You have to talk continuously.
Примерный ответ
 All people have to work in order to make a living. It is very important that a person
has a job according to his or her abilities and wishes.
As for me, I’d like to be an interpreter in the future. I like foreign languages very
much, and, frankly speaking, I’m very good at them. Nowadays, I do my best to
learn English and Spanish because they are the languages that are widely spoken
and popular with lots of people.
I think that English and Geography are the most important subjects for my future
job. They are two subjects that help me learn much about other countries, their
customs and traditions. English and Geography also help me understand native
people of other countries, respect their culture and communicate with them in the
most effective way.
All the members of my family approve my career choice because they strongly
believe that interpreting is an exciting and well-paid job. Frankly speaking, my
family just want me to be happy and they support any decision of mine.
In conclusion, I’d like to emphasize the fact that every teenager shouldn’t
procrastinate in deciding about his or her job because a successful career requires
much time and efforts.
9 Монолог “Books”
Задание
 You are going to give a talk about books. You will have to start in 1.5 minutes and
will speak for not more than 2 minutes.
 Remember to say:

description:
· whether reading is still popular with teenagers, and why, or why not;
 · what kind of books you like reading;
 · why many people prefer e-books to paper books.
 You have to talk continuously.
Примерный ответ
 Well, I am going to give a talk about books.
To begin with, I’d like to say that there are a lot of ways to spend free time: doing
sports, watching TV, going to the cinema, playing games, and so on. And, of course,
you can just read a book.
Frankly speaking, reading books is losing its popularity with teenagers making way
for more exciting activities, such as watching blockbasters in 3-D, playing computer
games, social networking, arranging parties. If a teenager has to choose between
reading a book and playing a brand new computer game, he or she will definitly
show preference for the game. Modern games excel books in all aspects. Firstly,
modern games make a tremendous visual impact. The game world looks extremely
realistic. Secondly, when playing a game, you are not an outsider. You are an active
insider participating in everything that happens in the game world.
As for me, I have to confess that I am not only a gamer, but also a regular reader.
Yes, I like reading very much! Science fiction is my favourite kind of literature
because it gives a different view of our reality. It doesn’t present our world as it is
but as it could be. I think that science fiction is much deeper than, say, detective
stories. The problems science fiction deals with are more global and serious.
If you take a more closer look at reading people, you will notice that they usualy
read e-books. There is a number of reasons why many people prefer e-books to
paper books. The main reason is that you can download unlimited e-books for free
from the Internet. In addition to it, e-books are much comfortable to read. There is a
variety of devices that can open e-books: computers, tablets, smartphones.
In conclusion, I’d like to say that modern world is full of exciting things like sports,
TV, parties and so on. Nevertheless, books shouldn’t be forgotten.
10. Монолог “School homework”
Задание
 You are going to give a talk about your school homework. You will have to start in
1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes.

description:
Remember to say:
 · how long it takes you to do your homework;
 · what subject you usually start with, and why;
 · whether schoolchildren should be given more or less homework, and why.
 You have to talk continuously.
Примерный ответ
Well, I am going to give a talk about my school homework.
To begin with, I’d like to say that school homework is an essential part of school
education. Almost everyone who goes to school is given hometasks.
As for me, duration of doing my homework depends on many factors. For example,
our teachers of Literature and History are in the habit of giving a lot of homework,
which involves reading many pages of textbooks, writing synopses, making
presentations, and so on. If you are not ready with all this stuff, you get a bad mark.
As I don’t want to get bad marks, I have to spend long hours to prepare for the
lessons. It may take me 3 or even 4 hours to finish the school homework. But to tell
the truth, there are teachers who spare pupils’ time and don’t give much work. They
organize their lessons so that there is little left for home.
As to sequence of subjects, I usualy start with Literature because this is the most
voluminous subject including many works of fiction, critique, philosophy, and the
like. I prefer to get rid of the most boring subject in the first place and then start
doing something that is more interesting.
I strongly believe that schoolchildren should be given less homework. I don’t
understand teachers who give their pupils too much homework and are sure that
they do them good. Teachers should know that our brain can effectively process a
limited amount of information. The rest of information vanishes into thin air. If you
keep trying to remember everything you are given by teachers, you will most likely
go crazy.
In conclusion, I’d like to appeal to teachers and make them remember their own
school life. Teachers schould never forget that they were pupils in the past and, like
today’s young people, had difficulties with the homework.
11 Монолог “TV”

description:
Задание
 You are going to give a talk about TV. You will have to start in 1.5 minutes and will
speak for not more than 2 minutes.
 Remember to say:
 · whether watching TV is still a popular pastime with teenagers, and why, or why
not;
 · how many hours a week you watch TV;
 · what you dislike most about TV.
 You have to talk continuously.
Примерный ответ
 Well, I am going to give a talk about TV.
To begin with, I’d like to say that TV is one of the greatest enventions of all times. It
is impossible to imagine days when people lived without TV.
In my opinion, watching TV is losing its popularity with teenagers. The reason is that
teenagers prefer the Internet to TV. Not long ago, TV used to be the main source of
information and entertainment. It is no longer the case. Now, if you want to know
what is happening in the world, you launch a browser, do some clicks and get
innumerable quantity of information. If you want to watch something entertaining,
you don’t need TV. There are lots of youtube channels providing clips, shows,
interviews with celebrities, and the like. You can start watching a video, pause it for
any time and then start again. You can’t do the same trick with television.
As for me, I don’t watch TV very often. I usually do it when new episodes of my
favourite serials appear. So, I watch TV approximately 3 of 4 hours a week.
Sometimes it happens that there are no new episodes of my favourite serials, so I
spend no time at all.
There are a lot of things I dislike about TV. But endless blocks of commercials drive
me really crazy! It goes without saying that advertising gives money for producing
new content, but there should be some limits to advertising.
In conclusion, I’d like to acknowledge great importance of television, but at the
same time, I’d like to state the fact that TV gradually abandons its absolute position
making way for the Internet.
12 Монолог “Free time”
Задание

description:
You are going to give a talk about your free time. You will have to start in 1.5
minutes and will speak for not more than 2 minutes.
 Remember to say:
 · whether you have a lot of free time, and why, or why not;
 · what you enjoy doing in your free time;
 · what your Sunday afternoons are like.
 You have to talk continuously.
Примерный ответ
 Well, I am going to give a talk about my free time.
To begin with, I’d like to say that people have to work more and more in the modern
world to make a career, earn a living, and become succesful. This also holds true for
teenagers, beacause they have to study a lot. So, both adults and teenagers don’t
have much free time.
As for me, I don’t have much free time either, because I am faced with a number of
important exams this year. As I don’t want to fail them, I make every effort to learn
the necessary material. I read a lot of textbooks and additional articles, do
innumerable exercises, attend preparation courses, and so on.
In spite of the fact that I have to work a lot, I try to find some time for recreation
and fun. Frankly speaking, I enjoy doing many things in my free time. I like to take
walks, come to see my friends, watch TV, surf the Internet, and so on. My favourite
pastime is going to a swimming pool. I am keen on having a healthy lifestyle, and
swimming helps me to keep fit.
As to my Sunday afternoons, I should confess that they are just for doing nothing
active. I usually take my tablet, sink into the sofa, and watch videos on youtube or
communicate in social nets. Sunday afternoons are the period when I don’t overload
myself with activities, because I need to collect my strength for Monday, which is
my busiest weekday.
In conclusion, I’d like to say that it is very important to not only have free time but
also give it to your hobbies and interests.
13 Монолог “Weather and seasons”
Задание
 You are going to give a talk about weather and seasons. You will have to start in 1.5
minutes and will speak for not more than 2 minutes.
 Remember to say:

description:
· which of the four seasons you like most, and why;
 · how the Earth’s climate has changed recently;
 · whether you trust the weather forecast, and why.
 You have to talk continuously.
Примерный ответ
 Well, I am going to give a talk about weather and seasons.
To begin with, I’d like to say that there are four seasons in a year: winter, spring,
summer, and autumn.
As for me, I like summer most of all, because this is the period when we have
vacations. And vacations mean freedom. Absolutely! We have no need to get up
early and be in a hurry to leave for school. It is not necessary to spend long hours
doing school homework. The only thing we have to do in summer is relaxing to the
max. In addition to it, the weather is awesome in summer! As a rule, it is warm and
sunny.
By the way, the Earth’s climate has changed recently. If you take a closer look at
what’s happening in the world, you see natural phenomena that never took place
before. Melting arctic ice is one of numerous examples. It gradually fills the ocean
with huge amounts of additional water that makes the water level higher and
causes ecological disasters. In addition to it, mass media often give information
about disastrous hurricanes and severe droughts that occur in unexpected time and
place.
As to the weather forecast, I don’t trust it if it is given for the longer period of time. I
don’t believe that man can predict what is going to be in a week or fortnight.
Nevertheless, I think that the weather forecast for one or two days is most likely to
be correct, and you should trust it.
In conclusion, I’d like to say that weather is an interesting subject, which is worth
studying and paying attention to.
14 Монолог “Photography”
Задание
 You are going to give a talk about photography. You will have to start in 1.5 minutes
and speak for not more than 2 minutes.
 Remember to say:
 · why people like taking pictures
 · why taking photos is more popular today than it was in the past
 · what the best photo you have ever taken is
 You have to talk continuously.

description:
Примерный ответ
 Well, I am going to give a talk about photography.
To begin with, I’d like to say that people have always wanted beautiful moments of
life to last forever. Photography helps them to make it happen.
People like taking pictures for a number of reasons. As I have just mentioned,
people want to save beautiful moments of life forever. For example, while visiting an
exotic country, you see lots of things that don’t exist in your own area. You never
see a coconut tree in Siberia and heaps of snow somewhere in the south. Why not
to take a picture? In addition to it, people take pictures not only for fun but also for
fixing details of an occurrence. It is often the case when pictures help to investigate
a crime.
It is really a fact that taking photos is more popular today than it was in the past.
The main reason is that taking photos has become much easier today. You just take
a smartphone, do a click and that’s it. It has also become easier to share photos
with friends. You can upload it on your profile in a social net and let everyone see it.
As for me, I like taking photos very much. Frankly speaking, I have many good
photos, but the best one was taken last year in the Altai Mountains. My friends and I
effected an ascent of a mountain and took a picture on the very top of it. The
picture is just awesome! When I look at it, I admire wonderful nature and remember
my friends.
In conclusion, I’d like to say that taking pictures is a never-ending hobby, which will
carry away more and more people.

intro: Данная разработка включает в себя примеры монологов для ответа в устной части ОГЭ по английскому языку. Если учащийся первое задание-чтение текста выполняет без затруднений, то монологическая и диалогическая речь многим дается с трудом . Выходом из этого является старое доброе заучивание "топиков"

title: Устная часть ОГЭ по английскому языку -примеры монологов


extracted_text:
Викторина участника Акции
«Приседате на здоровье»
ФИО Участника____________________________Класс____________
1. Что не купишь ни за какие деньги? ______
____________________________
2. Для нормального функционирования человеку необходимо в день 2,5
литров этого вещества. Что это? ______________________________________
3.Как называется массовое заболевание людей? _________________________
4. Как называется одним словом рациональное распределение времени?
__________________________________________________________________
5. Тренировка организма холодом. ____________________________________
6. Какая жидкость переносит в организме кислород? _____________________
7. Как называется наука о чистоте? ____________________________________
8. Мельчайший организм, переносящий инфекцию.______________________
9. Добровольное отравление никотином. _______________________________
10. Этот русский полководец в детстве был очень слабым ребёнком, но он
прекрасно закалил себя. Лучшим способом закалки он считал русскую баню.
Там он выдерживал ужасный жар на полке, после чего на него выливали 10
вёдер холодной воды. Назовите фамилию.
__________________________________________________________________
11. Для чего уже в Древнем Китае и Персии здоровые люди наносили на
царапину немного крови больных
оспой? ____________________________________________________________
__________________________________________________________________
12. Назовите витамин, который вырабатывается в организме человека только
под воздействием солнечных лучей. ___________________________________
13. В этом состоянии люди проводят треть своей жизни. Оно полезно и
необходимо. Что это? _______________________________________________
14. Можно ли после бега сразу сесть, чтобы
отдохнуть? ________________________________________________________
__________________________________________________________________
15. Что необходимо принимать перед сном обязательно, а в жаркую погоду
утром и вечером? ___________________________________________________

file_name: Викторина участника Акции.docx

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Викторина участника Акции «Приседайте на здоровье»


extracted_text:
Тест жұмысы «Өзіңді тексер» (10 минут)
1.Дененің тепе теңдік күйінен ең үлкен ығысуы .а) амплитуда б) жиілік в) пероид
2.Дене қозғалысы толығымен қайталанып отыратын ең аз уақыт аралығын......
а) амплитуда б) жиілік в) пероид
3.Бірлік уақыт ішіндегі тербелістер саны а) амплитуда б) жиілік в) пероид
4.Тербеліс периодының өлшем бірлігі а) с б) Гц в) м
5.Тербеліс жиілігінің өлшем бірлігі а) с б) Гц в) м
6. Дене қозғалысының сипаты неге тәуелді? а) үдеуге б) жылдамдыққа в) күшке
7. Тербелмелі қозғалыстың басты ерекшелігі а) периодты б) периодсыз
8. Тербелмелі жүйедегі дене тепетеңдік қалыптан өткен кезде үдеу мен жылдамдық қалай
өзгереді?
а) үдеу мен жылдамдық бірдей б) үдеу ең үлкен, жылдамдық нөлге тең в) үдеу нөлге тең,
жылдамдық ең үлкен
Деңгейлік   тапсырмаларға   қойылған   ұпайлар   бойынша   оқушылар   бағалау   парағына
өздерінің алған ұпайларын түсіріп отырады.
Жауаптары: 1 а 2. В 3.б 4.а 5.б 6. В 7.а 8.в көрсетіледі, дәптерлерін көршісімен алмастыру
арқылы ұпайларын алады.
Физикалық диктант  «Тербелістер»
1. Тербелмелі қозғалысқа.........тән.
2. Тербелістер дегеніміз дененің бірдей ......аралығындағы дәлмедәл
немесе........қайталанып отыратын.........айтады.
3.Дененің тепетеңдік күйден  ауытқуын....... деп атайды.
4.Дененің тепетеңдік күйінен ......ығысуы амплитуда деп аталады.
5.Тербеліс периоды тербеліс ......кері шама.
6.Тербеліс .....өлшем бірлігі метр.
Жауаптары:
1.периодтылық
2. уақыт; жуықтап, қозғалыс
3.ығысу
4.ең үлкен
5.жиілігіне 6.амплитудасының
1. Дененің бірдей уақыт аралығында дәлмедәл немесе жуықтап қайталанып отыратын
қозғалысын _______айтады
Физикалық диктант
2. Герц _________өлшем бірлігі.
3. Толық бір тербеліске кеткен уақыт
______________ деп аталады.
4.
  _____________формуласы.
5. Ығысуды ______ әрпімен белгілейд
Физикалық диктант
1. Дененің бірдей уақыт аралығында дәлмедәл немесе жуықтап қайталанып отыратын
қозғалысы
а) тербеліс б) қозғалыс с) жиілік
2. тербеліс жиілігінің өлшем бірлігі
а) секунд б) Гц с) Н
3.Толық бір тербеліске кеткен уақыт тербеліс .... деп аталады.
а) жиілігі б) периоды с) амплитудасы
4.
 =   тербеліс ... формуласы.
а)энергиясының б) периодының с) жиілігінің
5.Ығысуды .... әрпімен белгілейді
а) Т б) х с)ν
Деңгейлік тапсырмалар» (6 минут)

,

Адеңгей
1.Дененің х координатасының уақытқа тәуелділігінің графигі бойынша тербеліс периодын
анықтаңдар
асурет)
2.График бойынша (80,асурет) тербеліс жиілігін анықтаңдар .
Вдеңгей
1.
80,ә суретте механикалық тербелістер кезіндегі дененің х ығысуының t уақытқа
тәуелділігінің   графигі   кескінделген.   График   бойынша   тербеліс   периодын   ,   жиілігін
және амплитудасын анықтаңдар
(80
.

Сдеңгей 1.
Торғай қанатының тербеліс жиілігі 10 Гц, шыбындікі 300 Гц, масаныкі 450 Гц .
Олардың қанаттары 1 минта қанша тербеліс жасайды?
Дарынды оқушыға берілетін эксперименттік тапсырма. Керекті құрал жабдықтар: тұрғы,
серіппелі маятник , секундомер, математикалық маятник
2.
3.
Маятник 20 с та қанша тербеліс жасайды. Тербеліс жиілігі неге тең?
Серіппеге тербеліп тұрған жүк 10 с та қанша тербеліс жасайды.Тербеліс периодын
анықта

file_name: Физика_9_Тербелістер_дидактикалық материал.docx

intro: 9 сыныпта қарастыратын "Тербелістер" тақырыбына арналған материал  ұсынылады. Осы сабақты түсіндіру, талдау, тапсырма орындату үшін, бекіту тапсырмалары келтірілген. Деңгейлік тапсырмалар қарастырылған. Тапсырмаларды мұғалімдер өз қалауы бойынша өзгерте алады. Материал бойынша оқушыларға оңай түсіндіре алады және уақытты да тиімді қолдана алады.Тербелістер тақырыбында

title: Тербелістер ( 9 сынып)


extracted_text:
Карточка 1.
1. Выполни синтаксический разбор предложения.
     Мне слышался вечерний звон.
2. Вставь пропущенные буквы:
Медле(н,нн)о, с(е,и)рень, ровес(т)ник, со(л)нце, ч(ю,у)до, параш(ю,у)т,
б(о,а)гровый, кил(о,а)метр, те(н,нн)ис, щ(о,ё)лочь.
1. Придумайте  три  слова   с   безударной   гласной,   проверяемой   ударением.
Запишите эти слова вместе с проверочными.
2. В предложении подчеркни подлежащее и сказуемое. Выпиши из предложения
словосочетания.
Большие тёмные глаза горели на бледном лице.
Карточка 2.

Карточка 3.
1. Выполни синтаксический разбор предложения.
Ветер разогнал облака, и засверкали звёзды.

2. К словам подберите 34 однокоренных слова, выделите корень, суффикс или
приставку.
Город ______________________________________________________
Стол    _____________________________________________________
Карточка 4.
1. Выпиши из предложения только слова с безударной гласной в корне, которую
можно проверить. Напиши рядом проверочное слово.
Туча сползла с вершины горы и медленно тащилась над полями.
2. Разбери по составу слова.
    Дачный, запевал, столик, ночной, расстроить
Карточка 5.
1. Выпиши из предложений слова с изученными орфограммами. Рядом напиши
проверочные слова.
   На небе сверкнула звёздочка. Осенний лес встретил нас буйством красок.
    2.  Фонетический разбор слова солнце.
Карточка 6.
1. Разбери слова по составу
Пешеход, ухватить, золотой, огород, увидели, работник.
2. Выполни синтаксический разбор предложения. Дай ему характеристику.
  Далеко за лесом слышно грохотанье весеннего грома.
     Выпиши из предложения словосочетания. Карточка 7.
Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные
буквы и знаки препинания. Совершите фонетический(1) разбор.
В   (о/а)дном   б..лоте   на   коч..ке   (под)ивой   выв..лись   дики..   кряковые   утята.
(В/ф)скоре после этого мать п..вела их (к)озеру по к..ровьей(1) троп.. . Я заметил их
издали, спрятался за дер..во, и утята подошли к самым м..им н..гам. Трёх из них я взял
с..бе на в..спитани.., (о/а)стальные шес..надцать п..шли себе дальше.
П..держал я у себя этих ч..рных утят, и стали они (в/ф)скоре серыми.
Карточка 8.
Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания. Совершите фонетический(1) разбор.
С наступлением новой в..сны устроили мы св..им д..карям из (в/ф)сякого хлама
г..здо. Пр..шло время вывелись утята. Мы их некоторое время под..ржали на кухне в
т..пле   крош..ли   им   яйца(1)   ухаж..вали.   Чере(з/с)   несколько   дней   наступил..   очень
хорошая п..года и мать пов..ла своих ч..рненьких к пруду.
Карточка 9.
с прямой речью.
1. Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения
1)  Ты держись вон около того берега, где в реку сбегает ключ
2)   Серая Шейка думала о том что река всетаки замёрзнет
3)   Заяц сказал, что Серая Шейка его напугала
4)   Вы ведь весной вернётесь спрашивала Серая Шейка
       2. Морфемный разбор слов (2)
Заметил, доченька, написал, увидел, серенький.
Карточка 10.
1. Поставьте знак ударения в следующих словах
Монолог, баловать, километр, туфля
 2.  Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки
препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании
Вы сделали свой выбор.
1) Заяц перескочил через дорогу и подошёл к старой норе.
2) У крыльца отец поставил весла и вошёл в дом.
3) Подул утренний ветерок и тихотихо закачались деревья.
4) Над мокрым полем и над лесом торопливо тронулись бесформенные облака.
Карточка 12. Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания. Совершите фонетический(1)
разбор.
Ви(д/т) у птич..ки очень скромный. Это (не)большая к..ричневатобурос..роватая
птич..ка с рыж..нками тёмными б..льш..ми глазами и высокими тонкими но(ж/ш)ками.
Любимой птич..кой с..ловей(1) стал не за внешность а за пр..крас..ный гол..с. И ни
на какую жарптицу мы (не)променяем ч..дес..ного пе(в/ф)ца наш..х ру(сс/с)ких л..сов!
Карточка 11.
Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания. Совершите фонетический(1)
разбор.
Кто   не   слышал   о   зн..менитом   л..с..ном   пе(в/ф)це   с..ловьес..ловушке?   Сколько
кр..сивых стихов и пес..н сл..жили люди о нём!
Некоторые пре(д/т)ставля..т с..ловья(1) вроде ч..дес..ной какойто сказоч..ной жар
птиц...   Но   когда   ч..ловек   впервые   увид..т   эту   «знаменит..сть»   он   сначала   даже
(не)поверит. Как? Вот эта (не)казистая птич..ка и есть зн..менитый с..ловей? Не может
быть!
Карточка 13.
1. Поставьте знак ударения в следующих словах
Документ, красивее, столяр, цифровой
2. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите,
какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.                      На
буграх оголилась чёрными бороздами пашня.
Карточка 14.
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки
препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании
Вы сделали свой выбор. Сделайте синтаксический разбор этого предложения и
дайте ему характеристику.
1) Над тростниками пролетают кулики и чибисы.
2) Дождь лил целый день и всю ночь.
3) Облака над морем потемнели и повеяло прохладой.
4) Вдруг с шумом и ветром начался ливень.
Карточка 15.
1. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не
расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему
предложения.
        1)   Девочка посмотрела на мать и безучастно ответила Валя
2)   Мать подошла к девочке(3) и спросила как её зовут
3)   Таиска закричала и бросилась к дому
4)   Таиска позвала Валю смотреть как гонят на пастбище(3) скот 2. Сделайте морфологический разбор слов, данных выше.
Карточка 16.
1. Выпишите предложение, в котором необходимо
поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не
расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) А ты иди и помоги(2) помыть посуду.
2) Мама в эту корзину много золота войдет?
3) Вылезают(2) муравьи после зимней стужи.
4) Сад наполнился(2) шумом и смехом.
      2. Сделайте морфемный разбор слов, данных выше.
Карточка 17.
Приставки на –з,с
Спишите, вставьте пропущенные буквы.
Бе…брежный, бе…вестный, бе…сменный, бе…вкусный, бе…смертный, бе…
смысленный, бе…снежный, бе…грамотный, бе…граничный, бе…связный, бе…
сердечный, бе…предельный, бе…доказательный, бе…жалостный, бе…сильный, бе…
славный, бе…заботный, бе…заветный, бе…конечный, бе…звучный, бе…злобный.
Карточка 18.
Расставьте нужные знаки препинания. Объясните причину их постановки.
1) Родилась я милые внуки мои под Киевом в тихой деревне
2) Вы откуда будете молодые люди
3) Тебя ль я вижу милый друг
4) Отпусти меня родная на простор широкий
5) Опять я ваш о юные друзья
6) Ваша телеграмма застала меня врасплох уважаемая Анна Михайловн.
7) Тебе Кавказ суровый царь земли я снова посвящаю стих небрежный
8) Подруга дней моих суровых голубка дряхлая моя
9) Я прошу Вас Ольга Ивановна выполнить мою просьбу
Карточка 19.
Спишите, вставив пропущенные буквы. Подчеркните грамматическую основу,
постройте схему любых четырех предложений.
1.Снят(?)ся людям иногда голубые города.(Л.Ошанин). 2.Скво..ь в..лнистые туманы пр..бирается луна, на печальные п..ляны л..ет печально
свет она. (А.С.Пушкин).
3. Ро..ко месяц смотр..т в очи. (А.Фет).
4. Звезды меркнут и гаснут. (Н.Никитин).
5. Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало. (А.С.Пушкин).
6.Кро..т уж лист з..лотой влажную землю в лесу. (А.Майков).
7.В осиннике ос..нь маш..т алым крылом. (Ю.Мельников).
8.Ш..лестит под ногами сухая листва.
9.Тихо дремл..т река. Темный бор(не) шумит. (С.Есенин).

file_name: Задания для индивид.работы 5класс.docx

intro: Карточки (разноуровневые) по русскому языку разработаны для учеников 5 класса для того, чтобы увидеть слабые места в знаниях  и вовремя ликвидировать их. Применялись как на уроках, так и для индивидуального домашнего задания. Очень просто задания в карточке изменить, добавить новые.

title: Задания для индивидуальной работы (5 класс)