extracted_text:
І.  Логикалық  есептер.  13 сағат.

Тақырыбы:
Математикалық   жұмбақтар
Сабақтың
мақсаты:Оқушылардың  есте  сақтауын және  зейінді

шоғырландыруды дамыту.

Сабаққа  деген
қызығушылығын арттыру,логикалық  ойлау
қабілеттерін  дамыту.
Сабақтың барысы:
Қызығушылықты  ояту:
-      Үстел
үстіндегі  балықтардың үйі-
-      Онсыз
тамақтың дәмі жоқ-
-      Аяқ
киімнен  жолда  қалған таңба-
-      Құстың
үйі-
Математикалық
жұмбақ
Егер
С-дан  бастасаң,
Қыз
баланың  атымын.
С-ны
алып тастасаң
,Ағаш
кесер затыңмын.
 Мағынаны
ажырату
·
Үшінші  сынып  оқушылары
екі-екіден  жұптасып  тұрды.Сәкен  мен  Дәурен
жетінші  жұп  болды. Олар  алдынан санағанда  жетінші  болды, ал
артынан санағанда  төртінші болды.Сыныпта қанша оқушы
бар?
Сергіту  сәті
        Мақал-мәтелдер
Бесік   баласы
Бес   түлейді.
·
Велосипед  дөңгелегінде 8
шабақ  бар.Барлық  шабақтардың арасында
неше
аралық  болады?
·
Отбасында  2 бала  бар.Мәрлен
Ардақтың  ағасы, ал  Ардақ  Мәрленге  аға
емес. Сонда Сұңғат  кім?
·
Алмажан  мен  Айнұр дүкеннен
киімдер сатып  алды.Олардың  біреуі
Куртка,біреуі
пальто алды. Айнұр пальто  алған  жоқ. Алмажан  не  алды?
·
Мына  сандар  қандай
тәртіппен  орналасқан?
1
4  7 10             10 7 4 1

Ой толғаныс:рефлексиялық
қорытынды жасау.

Тақырыбы:
Математикалық  фокус.
Мақсаты:
Есептеудің  жасырын  түрдегі  әдіс –
тәсілін  үйренеді.

№1.
«Лезде қосу»   фокусы.
Тақтаға
оқушы мен фокусшы кезектесіп, бірінің астына бірі жазылған,
цифрлар саны үш сан болатын үш сан жазамыз. Фокусшы жауабын бірден
айтады.
 Мысалы:
156  -  тақтаға шыққан оқушы

843 – фокусшы

372=1+371- тақтаға шыққан оқушы.

Жауабы :1371
Табу
әдісі:
Фокусшы тақтаға шыққан оқушының
жазған санының әрбір цифрын (1,5,6) тоғызға дейін
(8,4,3) толтырып отырады да, оқушыға соңғы санды (372)
жаздырып, өзгеріссіз қалдырады. Енді қосындыны (1371) табу
үшін соңғы саннан 372 - ден  бірді шегеріп, (372-1) пайда болған
(371) алдына бір жазсаң (1371) болады.

№2.
«Белгісіз
сандар қосындысын табу» фокусы.
Тағы
да жоғарыдағы «Лезде қосу» секілді, бірақ 2 пар сан, 3
пар сан алып, қосамыз. 2 пар сан болса, соңғы сан алдына  2,
үш пар сан болса 3-ті шығарамыз.
Мысалы: 345-
тақтаға шыққан оқушы

654- фокусшы

127- тақтаға шыққан оқушы

872- фокусшы

349=2-347 – фокусшының қосымша жолы
Бұл жерде 2
пар сан, барлығы 5 жол.
Жауабы: 2347

№3.
Басқа
мысалдар  арқылы  фокусты  ойнап  жаттығу.
№4.

Фокус  деген  5  сөзден  7  рет  фокус  сөзі шығатындай
етіп  жаз.
Фокус сыры:

Ф    о    к    у    с                                Ф    о    к    у    с

Ф    о    к    у с                                  Ф    о    к    у    с

Ф    о    к    у    с

  Тақырыбы: Математикалық
викториналар.
Мақсаты: Оқушылардың
ойлау қабілеттерін дамыту, есте сақтауын жетілдіру, танымдық қызығушылығын
арттыру.
№
1. «Он бір ара»
1.Бұл
араның атымен аталыпты қыз аты

А

Р

А

2. Бутылкамен бұл ара сатылыпты
дүкенде.

А

Р

А

3. Бұл арамен күнде біз сурет
салып жатамыз

А

Р

А

4. Қарқылдаған бұл
ара қап – қара құс болыпты.

А

Р

А

5. Бұл араның атымен
қала атын қойыпты.

А

Р

А

6. Бұның атын ертеде Колумб
өзі ашыпты.

А

Р

А

7. Өзі ылғи бұл ара
тауда ғана жүріпті.

А

Р

А

8. Бұл араны өзіміз нанмен
жейтін болыппыз.

А

Р

А

9. Үлкен тау боп бұл ара
шыңнан бізге қарапты.

А

Р

А

10. Бұл араның атымен
құрлық аты аталған

А

Р

А

11. Ал мынаған балалар журнал атын
беріппіз.

А

Р

А

8
№ 2. «Қайда бардым, не
көрдім?»
А) Жазда барып өзеннің,
    Жағасына бөгелдім.
    Кім айтады қанеки,
    Мен ол жерден не көрдім?

Ә) Қыста барып
өзеннің,
    Жағасына бөгелдім.
    Кім айтады қанеки,
    Мен ол жерден не көрдім?

№ 3. «Тез ойлан»
А) Ұзын жіпті үш бөлікке
бөлу үшін неше рет кесу керек?
Ә) Үш ұлда бір апай бар.
Отбасының баласы нешеу?
Б) Сағаттың бетін тең
екі бөлікке бөлгенде әр бөлігіндегі сандардың
қосындысын тап. Ол нешеге тең?
9

Жауаптары:
№ 1.
1. Майра  2. Айран 3. Қарындаш  4.
Қарға 5. Қарағанды   6. Америка 7. Арқар 8.
Қарақат  9. Арарат 10. Арктика  11.Балдырған
№ 2. Жазда -су, қыста – мұз.
№ 3.
а) екі рет   ә) төрт        б)
39 – ға тең
Тақырыбы:Математикалық
жаңылтпаштар.
Мақсаты:
Оқушылардың тілін дамыту.
№ 1.
А) Піл күшті, піл күшті емес,
тіл күшті.
Ә) Алтын балдақ - қол
сәні,
    Әшекей кесте-  тон сәні.
Б) Әкесіз жетім – жарты жетім,
   Шешесіз жетім – анық жетім.
№ 2.
А) Еңбек – адамның екінші
анасы.
Ә) Еріншектің ертеңі
бітпес.
Б) Өмір адам баласын еңбекке
үйретеді.
В) Өмір мен еңбек егіз.
№ 3.
Ұшып кетті үш құс,
Ұшып келді ұшқыш.
№4.
Ұшы үшкір үш жебе алдым,
Үшеуі де үшкір,
ұшқыр деп алдым.
№ 5.
Есет арам ет асатар,
Ет
асатса, бес асатар.
№
6.
 Айдос
бір сан ойлады. Оны 9 –ға көбейткенде 45 шықты. Айдос
қандай сан ойлады?
№7.
Отбасында жеті қыз бар. Олардың әрқайсысының
інісі бар. От басында
жалпы неше бала бар?

Сабақтың тақырыбы: Басқатырғыштар
Сабақтың мақсаты: Оқушылардың
шығармашылық  және   логикалық ойлау қабілеттерін
дамыту.
Сабақтың
барысы:
Қызығушылықты
ояту:
Ұйықтап
жатқанда не көресің?
Шөптің
бетіндегі таңертеңгі тамшы
Ақшақардың
атасы
Жаңа
туған нәресте
Кәмелетке
толған қыз
Кәмелетке
толған ұл
Мағынасын
ажырату:
1
тапсырма
Басқатырғыш
«Бес әріп»
Бос
шаршыларға бір бір әріптен жаз, әріптерің бір жолда
қайталанбасын
Кім
деген ат шықты?

2
тапсырма
Басқатырғыш
«Бес сан»
Бос
шаршыларға 1-5-ке дейінгі сандарды жаз. Тігінен де,
көлденеңінен де сандардың қосындысы 15 шықсын.
Әр жолда бір цифр  қайталанбасын.
3
тапсырма

4

3

1

2

4
тапсырма
Асқарда тотықұс
және тышқан бар. Олардың бастары 5-еу,
аяқтары 16. Сонда
Асқарда неше тотықұс,  неше тышқан бар?

5
тапсырма
666666
және «+» таңбасын қойып, 90- ға теңестір.

Ой
толғаныс: қорытынды рефлексия жасау.

Сабақтың
тақырыбы: Математикалық шытырмандар
Сабақтың мақсаты: Оқушылардың
математикалық шытырмандарды шеше отырып,  шығармашылық
қабілеттерін және   логикалық ойлау қабілеттерін
дамыту.
Сабақтың
барысы:
Қызығушылықты
ояту:
Жиырма
төрт сағат немесе
Әдет-
ғұрып, салт- дәстүрдің көрінісі
Қай
кезде 12-ні көргенде 14 дейміз?
Сарымсақты
ашығанда не ағады?
Құс
емес, аң емес тұмсығы бірдей
Жер
бетіндегі ең жүйрік аң
2
тапсырма Шытырманнан
өтіп шық. Бір тор көзден екіншіге өту үшін
ондағы сандардың айырмасының мәні  12- ге тең
болуы қажет.
3
тапсырма
Шытырман
дөңгелектер
1
дөңгелектің центріндегі 108 санын
қақпалардағы сандарға біртіндеп бөлу арқылы
қақпалардан шық.
2
қақпалардағы сандарды біртіндеп көбейту арқылы
қақпалардан өтіп, дөңгелектің центріндегі
900 санын шығарып ал.

4
тапсырма
Бірдей
25 қосылғыштың қосындысының мәні  1000-ға
тең. Қосылғыш неге тең?
Ой
толғаныс: қорытынды рефлексия жасау.

7

Тақырыбы:
Санмен ойындар.
Мақсаты:
Санмен  ойындар  арқылы   оқушылардың  есептеу
дағдыларын  дамыту.
№1.
Жүз ойыны.Ойын ережесі.Ойынды
екі оқушы кезектесіп ойнайды.Біріншісі 1-ден 10-ға
дейінгі бір санды атайды.Екіншісі оған 10-нан
аспайтын бір санды қосады да,қосындыны айтады.Біріншісі оған
1-ден 10-ға дейінгі бір санда қосып,қосындысын айтады.Осылай
кезекпе-кезек ойнау арқылы,кім 100-ді бұрын атаса,сол ойында
ұтып шығады.
Методикалық нұсқау.Әуелі
ойынды кезектесіп 2-3 пар оқушы ойнайды..Одан әрі
мұғалім бірінші оқушы қарсыласын ұту үшін
алғашқыда қандай санды атауы керек еді?-деген
сұраққа тірейді.Оқушыларды ойландырады.
№2.
18 таяқша ойыны.Ойын
ережесі.Ойынды екі оқушы ойнайды.18 таяқша үймесінен
кезекпе –кезек 1,2,3 және 4 таяқша алуға болады.Әркім
қанша таяқша алатынын өзі біледі.Соңғы
таяқшаны кім алса,сол ұтады.Қалай жеңімпаз
атануға болады.Ойлан.Нұсқау:Алдыңғы
ойындағыдай талдау арқылы қарсыласыңды 5 таяқша
қалатындай жағдайға келтіруің керек.Сонда
соңғы таяқшаны өзің аласың.
Оқу-тәрбиелік сипаты.Талдау,салыстыру
арқылы ой қорытындысын жасауға үйренеді.
№3.
Ойша өшірілген цифр ойыны.Ойын
ережесі.Алдымен
1-ден 9-ға дейін цифр жазылған таблица жасап алу
қажет.Ойынға бірнеше бала қатыса алады.Ойынды бірінші
бастаушы дауыстап таблицадағы әрбір цифрды ретімен
көрсетіп,11-ге дейін санауы тиіс.Санақ  басталатын цифрды
басқарушы айтады.Таблицада  барлығы 9 цифр болғандықтан
, ал санау 11-ге дейін жүргізілетіндіктен,ойнаушы  таблицаның
соңғы 9 деген цифрына жеткеннен соң ,таблицадағы
бірінші тұрған цифрдан бастап санауды
жалғастырады.Айталық,басқарушы 4 цифрын көрсетсе,онда
ойнаушы 11-ге дейін санап 5 цифрына келеді.Бұл 5 цифры таблицадан ойша
өшірілді деген сөз . Оны әркім ұмытпауы тиіс.Енді 11-ге
дейін санау қатардағы келесі цифрдан (6-дан) басталады,бірақ
өшірілген цифр санаққа қосылмай,одан аттап
өтіледі.Санауда мұны ескермегендер ойыннан шығады.
       Екінші айналымда екі цифр өшірілетін
болады.Ойын өшірілмеген бір цифр қалғанша
жалғастырылады.Ойыншыға таблицада ешбір белгі қоюға
болмайды,ондай белгіні тек басқарушы жасайды.Басқарушыда
әрбір ойыншыға арналған бақылау таблицасы болады.Кім
өшірілген цифрды көп аттаса,сол жеңімпаз атанады.
№4.Екі санды өзара көбейту.Әдісті
бір орынды екі санды өзара көбейту үшін қолдануға
болады.Бірақ санды өз-өзіне көбейтуге болмайды.7*8-ді
түсіндірейік.Көбейткіштерден әрқашанда 5-ті
азайтамыз.Сонда қалдық 2 және 3 болады.Солдан
оңға қарай бірінші қолдан 2-саусақты,ал екінші
қолдан 3 саусақты бүгеміз.Бүгілген саусақты
қоса есептегенде сол жағы ондақты,ал оң жағы
бірлікті көрсетеді.Бірліктерді өзара
көбейтіп,ондықтарға қосамыз ,Сонда:
20+30=50                3*2=6
50+6=56                  7*8=56

Тақырыбы:
Ребустар  шешу.
Мақсаты: Көру
арқылы балалардың есте сақтау қабілетін   дамыту,
қызығушылығын арттыру.

І. Қызығушылықты ояту
Ұшарын жел біледі,
Қонарын сай біледі.
Ти десем тимейді,
Тиме десем тиеді.
Күні бойы тынбайды,
Дәмді тағам жинайды.
Көк ала костюм киеді,
Күннің көзін сүйеді.
Әріптердің театрдағы ойын
көрсететін орны
Көңілсіз жыл мезгілі
№1.

№1.   З
(ай)     5,2,1                                             –
Зайсан

№2.
М  '7,   Р                                                         –  Метр
№3.
<    (ай)   (ту       )                                         – Азайту
№4.
100  і М                                                          -
Жүзім.
№5.
6  Н                                                                  - Алтын.
№6.
Б 2 ніс                                                               –
Бекініс.
№7.100ік
– Жүзік.
№9.
Е(ш )кі                                                             – Екі.
№10.
К '100                                                           – Күз.
№11.
7 су                                                                 – Жетісу.
№12.
=,,,      (белдік)                                            -   Теңдік.

№13.
(Алма) '' 6                                                      – Алматы.
№14.1
лік                                                                –
Бірлік.
4.Бірдей
5 кесіндіден шаршының және екі үшбұрыштың суретін
сал.

          №10-сабақ.Тақырыбы:  Судокулар  шешу
Мақсаты: Оқушылардың
шығармашылық ойлау, пайымдау қабілеттерін дамыту. Талдау,
жинақтау дағдыларын жетілдіру.
Сабақтың көрнекілігі: судокулар жинағы
Сабақ барысы:І.Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ.Жаңа сабақ.
№
1.
Төмендегі
шаршының бос бөліктеріне  4, 5, 6, 7 , 8, 9 сандарын әр жолда
тігінен және көлденеңінен 15 шығатындай етіп
орналастыр.

1

3

2

№
2.
6,
5, 4, 3, 2, 1 сандарын  әр жолдағы дөңгелектерге
қосындысы 12- ге тең болатындай етіп орналастыр.

№
3.
Сандар
арасындағы байланысты анықтап, бос орынға сан жаз.

14

10

4

36

19

17

46

32

?

№
4. Судоку шеш:

3

2

4

5

6

№
5.
 Кестедегі
шаршының саны – 16.  Ал
ондағы цифрлардың қосындысы бірдей емес. Әр
шаршыдағы сандардың орындарын ауыстырып орналастыру керек. Егер
цифрлар жүйесін дұрыс тапсаң, тігінен де,
көлденеңінен қосып есептегенде қосынды 20 – ға
тең болу керек.

2

3

3

3

4

4

4

5

5

5

5

5

7

7

8

9

Сабақты
қорытындылау: бүгін
біз сабақта не үйрендік?
Үйге
тапсырма: судоку құрып келу.
11-сабақ.Тақырыбы:  Ғажайып  сандар  тізбегі
Сабақтың  мақсаты:Оқушылардың  сандар туралы  білімін  жетілдіре
түсу және  зейінді шоғырландыруды дамыту.Сабаққа
деген қызығушылығын арттыру,логикалық  ойлау
қабілеттерін  дамыту.
Қызығушылықты  ояту:
 Ханның
орындығы.Ол  не?-
Кірпіге
ұқсайтын өсімдік-
1 кг темірмен
жүннің қайсысы  ауыр?-
Бірде
дауысты,бірде дауыссыз дыбыс-
Жаңа
сабақ
№1.      Мына  сандар  қандай  тәртіппен  орналасқан?
1  4  7 10             10 7 4 1
№2.     Артық  санды  табыңыз:   30, 28,  24,  21,  18,  15
№3.  Қосынды
99 болатындай етіп цифрлардың орнын ауыстырмай, кейбіреулерінің
арасына плюс таңбасын қой.
1
2
3 4 5 6 7 8 9 =99                                1 2 3 4 5 6 7 8 9 =99
12 3 4 5
6 7 8 9 =99
№4. Нәтиже
100 болатындай, 5 5 5 5 цифрларының арасына жақшалар мен амалдар
таңбасын қой.
№5.
Нәтиже дұрыс болатындай етіп таңбалар қой.
9  9  9  9  = 100
5  5  5  5 = 50
9  9  9  9 =
20                              5  5  5  5 = 30
№6.  Заңдылықты
ескере отырып, жоқ санды тап
7   16     9
5    21    16
9     ?     4
№7.Заңдылықты
пайдалана отырып келесі санды анықта:
7,15 12, 10, 18, …
4,…, …, …,
№8.Сан
қатары берілген. Сандар байланысын анықтап, жалғастыр:
38, 30, 32, 24, 26, ..., ...,
...,
№9. Әлия  4 жаста, Данияр одан 2 жас кіші, ал Санжар мектепке
барады.Балалардың  ең  үлкені  қайсы? Ең кішісі
ше?
№10.  Қайраттың  екі  ағасы  мен бір әпкесі
бар.Отбасында неше ұл мен
неше  қыз  бар? Ал
барлық  баланың саны қанша?

Сабақты
қорытындылау: Бүгін нені  білдік?
Үйге
тапсырма: берілген логикалық есепті шығарып келу.

12-сабақ.Тақырыбы:
Білім  сандықшасы
Сабақтың
мақсаты:Оқушылардың  есептеу
дағдысын дамыту.
Сабақ
барысы:
І.Қызығушылықты
ояту:
 Малды
күзетеді -
Ұйытылған
сүт -
Қанаты  бар
алысқа ұша алмайды -
Тамақ
дайындайтын бөлме –
ІІ.Үй
тапсырмасын тексеру
Оқушылардың
шығарып келген есептерін оқыту.
ІІІ.Жаңа сабақ

№1.Сандардың
қосындысы көлденеңінен, тігінен және диагональ бойынша
өзара тең болатындай етіп, шаршының торкөздеріне 20-дан
100-ге дейінгі дөңгелек сандарды орналастыр. Түрлі нұсқалар
ұсын.

60

30

100

50

80

60

40

70

20

90

№2. Шортан, алабұға және табан балықтарды сатып
алды.Шортан  табан балықтан  ауыр,ал  табан  алабұғадан
ауыр.Қай  балық  ең  жеңіл?

№3. Үш  ұл мен төрт  қыз киноға
бармақшы болды.Бірақ  билет бәріне жетпеді.
Дастан,Әйгерім,және
Даурия  үйлеріне қайтты.Кино  көруге неше ұл  мен неше
қыз қалған?

№4.Көлденең және тік қатарлардағы сандар
қосындысы тең болатындай етіп, шаршының бос торкөздерін
сандармен толтыр.

7

 1

5

9

6

7

2

1

5

9

8

3

4

ІV.Сабақты  қорытындылау:
-       Сиқырлы  шаршыны  қалай  құруға
болады?

Көбейту  кестесін  үзіп
сұрау

V.Үйге тапсырма: берілген сиқырлы
шаршыларды шешіп келу.

13-сабақ.Тақырыбы: Алгоритмге   арналған   логикалық
есептер
Сабақтың
мақсаты:  Логикалық есептер  шешіп
үйрену.
Сабақ
барысы:І.Ұйымдастыру
Қызығушылықты
ояту:
Сөздің
басында айтылмайтын дыбыс-
Жазда
тоқтамайды, қыста қозғалмайды-
Адамды  жылататын
өсімдік-
Тісі  бар
бірақ  тамақ жемейді -
ІІ.Жаңа
сабақ:
№1.    Екі қорапшаның  әрқайсысында 10
жұмыртқадан салынған.
Бір  қорапшадан екіншісіне 4
жұмыртқаны  ауыстырғанда әр  қорапшада
неше  жұмыртқа болады?
 №2.
Бір  кірпіштің  салмағы жарты   кірпіш  пен 2 кг тең.Бір
кірпіштің  салмағы  қандай?
 №3.   Үш  баланың  әрқайсысы  жәшіктегі
абрикостардан  4-тен  алғанда  жәшікте 1 абрикос
қалды.Жәшікте қанша абрикос  болған?
№4.      Жазда тауға өрмелеп,
 Шаршап  талай  бөгелдім.
Жан-жағыма  мен  кенет,
Қарап  едім не көрдім?
Айтшы  достым,  жаңылма,
Не көрдім мен  тағы да?

№ 5.
Тек қосу
таңбасын пайдаланып, сегіз сегіздіктен 1000 – ды құрастыру
керек.
Жауабы: 888 + 88 +
8 + 8 + 8 = 1000
№6.
Мен бір сан ойладым. Сол санды 5-ке көбейтіп, нәтижеге
2-ні қостым. Қосындыны 6-ға бөлгенде 7 саны
шықты. Мен қандай сан ойладым?

№7.Аулада 3 метрлік 20 бөрене бар еді. Жарты метрден кесіп, отын
дайындау керек болса, оларды барлығы неше рет кесуге тура келеді?

№8.
Сағат 23-те жаңбыр жауды. 48 сағаттан кейін
күн шығуы мүмкін бе?
№9.
Ұшақ Оралдан Ақтөбеге дейін 1 сағат,
20 минут, ал кері қайтарда 80 мин ұшқан. Ол қалай?
 Сабақты
қорытындылау:
           - Бүгін  біз  нені
үйрендік?
          Үйге   тапсырма :  екі логикалық  есеп жазып
келу
                   ІІ.
Тапқырлықты  талап ететін  есептер (8 сағат)
14-сабақ.Тақырыбы: Шырпыдан
жасалған басқатырғыштар
Сабақтың мақсаты: Шырпыдан жасалған
басқатырғыштарды шешу арқылы оқушылардың
логикалық ой- өрісін дамыту, қиял мен зейіндерін
қалыптастыру.
Сабақ барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңі:
Психологиялық дайындық
Қуанамын мен
де...
ІІ.Үй тапсырмасын  тексеру
ІІІ.Жаңа  сабақ
Кіріспе сөз. Шырпы дегеніміз не? Оны
қайда қолданады?
№1.
Шырпыдан жасалған тордан 5 шаршы
қалатындай етіп басқаларына тиіспей 4 шырпыны алу керек.  (Шешуі)

№2.
Көрсетілген фигурадағы 6
шырпының орнын ауыстыру арқылы 6 бірдей төртбұрыштан
тұратын фигура құрастыру.

№3.
1.      8+3-4=0 теңдігі тура болатындай етіп 1
шырпының орнын ауыстыру.

№4.Алға
қарап тұрған сиыр артқа қарап тұратындай
етіп кез-келген шырпының орнын ауыстыру.
   (Шешуі)
№5.
Жебеге
ұқсас фигура берілген. 4 үшбұрыш шығатындай етіп
4 таяқтың орындарын ауыстыру керек.

(Шешуі)
ІV.Сабақты  қорытындылау: бүгін біз  нені  үйрендік?
V. Үйге тапсырма :  шырпыдан фигура құрап
үйреніп келу.

15-сабақ.Тақырыбы:  Көңілді  басқатырғыш
Мақсаты: Оқушылардың  кеңістікте
заттардың орналастыруын анықтауды жетілдіру,
қызығушылығын арттыру.
Сабақ барысы: І.Ұйымдастыру
кезеңі
Психологиялық дайындық
ІІ.Үй тапсырмасын  тексеру.
ІІІ. Жаңа  сабақ.
№1.
 Тиін қысқа азығын дайындады.
Қай сөреде не жатыр? Төменнен санағанда үшінші
сөреде; ең жоғарғы сөреде; жоғарыдан
төмен санағанда үшінші сөреде; ең төменгі
сөреде.

№2.

Теңдікте қандай сан түсіп
қалған
844+289___ = 289
1000-371-_____ = 0
(429 - ____)/(348+259) = 0               754+26- ____ = 0
(____ - 254)*(585+2) = 0                 421 + 354 - ____ = 0
(483    — 15) * (869 -
___) = 0            903-576 - _____ = 0

№3

                  ?
?               ?

+        =78
-         = 15            + 13=30
№4.
а) Заңдылықты
анықтап жалғастырып жаз.
1,2,6,24,
ә)  Үш
орындыққа үш адамды алты тәсілмен отырғызу керек.
1
2 3,   321,  ?  ,  ?   ,    ?,
?.
№5.
Ұшып келе
жатқан 6 қаздың жартысы және бір қаз бірінші
көлге, ал қалған қаздардың жартысы және бір
қаз екінші көлге қонды. Әр көлге неше қаз
қонды?
№6.
Тиісті амал таңбалары
мен жақшаларды тиісті орынға қойып амалды орында.
1  1  1  1  1  1   1   1
1   = 15
Рефлексия
Бүгінгі сабақ
ұнады ма?
Үйге тапсырма: берілген  логикалық  тапсырманы орындап келу.

Тақырыбы: Көңілді басқатырғыш
Мақсаты: Оқушылардың  кеңістікте
заттарды орналастыруын анықтау,  қызығушылығын арттыру.

Сабақ  барысы: Ұйымдастыру
сәті.
Қайталау сабақ:

№1.

Қарындашты көтермей бірден сызып
шығуға бола ма?

№2.

Басқатырғы «Балық».
Басқатырғының басталар жерін тауып, сызық бойымен
үзбей, бір торкөзге екінші рет келмей жүргіз. Қандай
сөйлем шығады? Жаз.

№3.

Ойлан,
заңдылығын тап. Жетіспей тұрған санды жаз

№4.

Бірдей 5 кесіндіден шаршының және
екі үшбұрыштың суретін сал.
№5

Басқатырғышта берілген тапсырманың басталар жетін тауып,
бағытын үзбей жүргізсең әрқайсысында бес
құстың аты шығады. Бір торкөзге екінші рет
баруға болмайды. Не байқадың? Оларды жаз.

Рефлексия: Сабақтан
өздеріңе  не  алдыңдар?
Үйге  тапсырма: Басқатырғыш  құрап  келу.

17-сабақ.Тақырыбы: Ойлан тап!
Мақсаты: Оқушыларды заңдылықты іздей
білуге жаттықтыру , қызығушылығын арттыру.
Сабақ барысы:
 І.Ұйымдастыру
кезеңі
Психологиялық
дайындық
ІІ.Үй
тапсырмасын сұрау:  құрап
келген басқатырғыштарын тексеру
ІІІ.Жаңа
сабақ

№1.

236801, 368012, ...
450279,502749, 027459,...
683014, 6300148, 601483, ...
319547,731954,473195,...

№2.

Заңдылығын анықтап ал.
Сұрақ белгісінің орнына цифрмен белгіленген суреттің
сәйкесін меңзермен қос.

№3.

 1 минутта құрылымына сәйкес 10 сөз жаз.
М _ _        М
_ _       М _ _        М _ _       М _ _
 М _ _        М _ _       М _ _        М _ _       М _ _

№4.

Бос орында қандай сурет болуы тиіс деп ойлайсың? Оны
меңзермен сызып көрсет. Таңдауыңды түсіндір.

№5.

Теңдеуден түсіп қалған
санды тап және оны жаз.
(483-15) * (869-    ) = 0
Рефлексия:
сабақ  ұнады ма? Несімен?
Үйге  тапсырма: суретті логикалық есеп дайындап келу.
Тақырыбы: Тез ойлап, тез шеш!
Мақсаты: Оқушылардың  кеңістікте қиялдауын
жетілдіру,  қызығушылығын арттыру.
І. Қызығушылықты ояту
Бұтақта 7 торғай қонып отыр.
Үшеуінен басқасы ұшып кетті. Бұтақта неше
торғай қалды?
Жануардың екі оң аяғы, екі сол
аяғы, екі алдыңғы және екі артқы аяғы бар.
Жануардың неше аяғы бар?
Көлде 7 қайық жүзіп
жүрді. 3 қайықты жағаға әкеліп қойды.
Көлде неше қайық бар?

№1.

Жоғары
қарай – жасыл, төмен қарай – қызыл, оңға
қарай – көк, ал солға қарай ұшқан зымыранды
сары түске боя.

№2.
Меңзердің көрсеткен жолымен,
мақалдарды оқы және жаз.

№3.

Сағат 23-те
жаңбыр жауды. 48 сағаттан кейін күн шығуы мүмкін
бе?

№4.
Ұшақ Оралдан
Ақтөбеге дейін 1 саған, 20 минут, ал кері қайтарда 80
мин ұшқан. Ол қалай?

№5.

Тақырыбы: Тез ойлап, тез шеш!
Мақсаты: Балалардың зейінін дамыту,
сабаққа деген қызығушылығын арттыру.

№1.

Қолмен емес
көзбен жүргізіп, цифрлар мен әріптердің байланысын тап.
Жасырын сөзді жаз.

№2.

Ерсін - Диярдың
ұлы, Дияр – Елтайдың ұлы. Ерсін Елтайға кім болып
келеді? Елтай Ерсінге ше?

№3.
Суретте неше  үшбұрыш  бейнеленген?

№4.

 Бай өзінің қазынасын 3 түрлі
түсті сандыққа салды: біреуіне – бағалы тастарды,
басқасына– алтын монетаны, ал үшіншісіне – сиқырлы
кітаптарды. Оның есінде болды
·
Бағалы заттарға қарағанда
қызыл сандық оң жақта;
·
Қызыл сандыққа
қарағанда сиқырлы кітап оң жақта.
Егер көк
сандыққа қарағанда жасыл сандық оң
жаққа қарай орналасқан болса, сиқырлы кітап
қай сандықта жатыр?

№5.

 Динараға
әжесі 5 кітап сыйлады. 3 – уінен басқасын ол оқып
шықты. Оған әлі неше кітап оқу керек?

Тақырыбы: Кім жылдам?
Мақсаты: Балалардың назарын аударуды дамыту,
сабаққа деген қызығушылығын арттыру.

№1.
 Әр  төрт
баланың үйінде қандай да бір үй
жануары тұрады:
мысық, ит, балық немесе тотықұс (барлығында
әр түрлі). Мараттың жануары – мамық жүнді,
Фариданікі – төртаяқты,  Алманікі– қауырсынды. Жарас пен
Марат мысықты жақсы көрмейді.Тұжырымның
қайсысы дұрыс емес?
(A) Фаридада – ит
(В) Алмада – тотықұс
(С) Фаридада – мысық
(D) Жараста – балық
(Е) Маратта – ит
№2.

Ортақ белгісін тап,
оны жаз.
Қарағай мен
шырша -
Дәптер мен кітап-
Етік пен
бәтеңке-
Үйрек пен қаз -
Қар мен жаңбыр
–

№3.

 Әтеште-сегіз, мысықта-үшеу,
итте де-үшеу, есекте-екеу. Не туралы айтылған
            Шешуі: осы жануарлардың
шығаратын дыбыстары жайлы: әте
             кукареку, мысық-мяу, ит-гав,
есек-иа.

№4.

Суретте қандай
геометриялық фигуралар жоқ?

№5.
Динараға әжесі
5 кітап сыйлады. 3 – уінен басқасын ол оқып шықты. Оған
әлі неше кітап оқу керек?

Тақырыбы:  Кім жылдам?

Мақсаты: Оқушылардың  кеңістікте
қиялдауын дамыту,  қызығушылығын арттыру.

№1
Соңғының алдындағысын –
қызыл, оң жақтан үшіншісін – көк, сол
жақтан біріншісін – қоңыр, ал қызылдың оң
жағындағыны жасыл түске боя.

№2.

Фигуралардың суретін сал.
Үшбұрыш ортадаүшбұрыштың оң жағында
шаршы, үшбұрыштан жоғары тік төртбұрыш,
үшбұрыштан төмен дөңгелек, ал шаршының
астында сопақша, тік төртбұрыштың үстінде
бесбұрыштың суретін сал.

№3.

Суретті мұқият
қара. Үш шаршы шығатындай етіп, төрт
таяқшаның орнын ауыстыр.

№4

Бос орынға
жазылғандардан басқа 4-тен 19-ға дейінгі сандарды орналастыр.
Сонда оларды көлденеңінен де, тігінен де қосқанда 46
шығатын болсын.

8

13

18

17

5

16

15

№5.

Ойлаған санды 3-ке көбейтіп,
көбейтіндіден 6-ны азайт та, нәтижені 2-ге бөл. Сонда 15
шықты. Ойлаған санды тап!

ІІІ.Ойын түріндегі есептер. 11 сағат

Тақырыбы: Ойнайық  та, ойлайық!
Мақсаты: Оқушылардың ойша көз алдында
елестету дағдыларын жетілдіру,  қызығушылығын арттыру.

№1.

Төмендегі
спорттық бұйымдар кімге тиесілі? Ойла, көз алдыңа
елестет. Таңдауыңды меңзер арқылы қос.

№2.

Суретті мұқият қара.
Ненің құйрығы мен құлағы? Ойлан,
шешуін тап. Жануарлардың атын жаз.

№3.

Қонжық
салмағы 7 кг бал салынған күбіні сыйлыққа алды.
Ол балдың жартысын жегенде, балы бар күбінің салмағы 4
кг тартты. Күбіде неше килограмм бал болған?

№4.

Қандай екі
санның қосындысы көбейтіндісінен кем болады?
Қандай екі
санның қосындысы көбейтіндісінен артық болады?

№5.

 Кез
келген сан ойлап, оны 8 есе арттыр да, шыққан санға 8-ді
қос. Нәтижені 8 есе кемітсең, ойлаған саннан 1-ге
артық сан шығады. Неге?

Тақырыбы: Ойнайық та, ойлайық!
Мақсаты: Оқушылардың  елестету дағдыларын
жетілдіру,  қызығушылығын арттыру.

№1.

Мына шартты белгілер қайда кездеседі
және олар нені білдіреді?

№2.

Өзің білетін шартты
белгілердің суретін сал. Әңгімелеп бер.

№3.

Шешуін айт. Ол не?
Жұмбақтың шешуіне сәйкес суретті меңзермен көрсет.
Аяғы жоқ
жүреді, -
Су жоқ жүзеді -
Отсыз жанады -
Аяғы-қолы
жоқ, қақпаны ашады -

№4.

Ребусты шеш.

№5.

Бір қойдың еті
2 сағат піссе, екі қойдың еті бір қазанда қанша
уақыт піседі?

Тақырыбы:  Қандай жұмбақ болса да,
шешпей оны қоймайық!
Мақсаты: Оқушыларды
заңдылықты іздеуге үйрету,  қызығушылығын
арттыру.
 І. Қызығушылықты ояту
Жауапты және түсіндіруді
қажет ететін сөйлем -
Екіге бөлінетін сандар-
Сөздерді өзара байланыстарын
қосымша -
Сөздердің мағынасын
өзгертетін қосымша -
Қандай? деген сұраққа
жауап беретін сөз табы-
Прозадағы шағын әдеби
шығарма -
Өзара тығыз байланысты жүйелі
бір ойды білдіреді және бірнеше сөйлем құралады-
ІІ. Мағынаны ажырату
1.      Текшелерді боя. Қызыл текше жасылдан төмен, ал сары текше
қызылдың оң жағында орналасқан.
2.

Суретті мұқият қара Түсініп оқы:
сөредегі кітаптарды ұлы жазушының фамилиясы шығатындай
етіп,  «Ә» әрпін қозғамай, тек үш кітапты орнын
ауыстырып, орналастыр.

Сергіту сәті
3. Менің бағымды гүлдер өсіп тұр.
Олардың жартысы бәйшешектер, қалғанының 3-тен бір
бөлігі және 20 қызғалдақ болды.

Менің
бағымда неше гүл өсіп тұрды?

ІІІ. Ойтолғаныс:
Рефлексиялық қорытынды жасау

Тақырыбы: Мұқият қарап шешуін тап!

Мақсаты: Оқушылардың қиялын жетілдіру,
қызығушылығын арттыру.
 І. Қызығушылықты ояту
Кепкен жүзім -
Түтін шығатын қондырғы
-
Үлкен маңызды жол -
Қыста болатын ызғарлы суық -
Адамның бетін қарыған аяз -
Өзенде қатқан
мұздың көктемде еріп, сынып, су ағынымен
аққан бөліктері -
ІІ. Мағынаны ажырату
1.

Неге ұқсаттың?
Шешуін тапсаң, оны суретпен қос.
2.      Жаюлы тұрған кірдің тасасында тек аяқтары
ғана көрініп мысықтар отыр. Санап көр. Неше мысық
оңға қарап отыр? Нешеуі солға қарап отыр?
Барлық мысық қанша?

Сергіту сәті
3. Теңдіктер тура болатындай толықтырып жаз. Амалдарды орында.
350 ... ... =
174      638 ... ... = 143     36 ... ... = 180
428 ... ... =
610      520 ... ... = 685     45 ... ... = 180
826 ... ...
= 451      275 ... ... = 153     60 ... ... =180
951 ... ...
=  347      483 ... ... = 868     90 ... ... =180
4.
Қарындашты қағаздан үзбей,
бір сызықты екі рет жүргізбей балықтың суретін сал.

ІІІ. Ойтолғаныс:
Рефлексиялық қорытынды жасау

Тақырыбы: «Блиц» турнир

Мақсаты: Оқушылардың  шығармашылық
қабілеттерін жетілдіру,  қызығушылығын арттыру.
 І. Қызығушылықты ояту
Құйқылжытып дала күйін,
Үй ішіне салады үйін.
Қал десем қалмайды,
Жұмсасам бармайды.
Қолы жоқ, сурет салады,
Тіс жоқ, тістеп алады.
Тақиям толған сөк,
Ерте тұрсам жоқх.
Тиіп кетсе ән салған,
Дауысына ел тамсанған.
ІІ. Мағынаны ажырату
1.      Суретті
мұқият қара. Бірінші және үшінші суреттің
арасына қандай сурет салар едің? Суретті толықтырып сал.
Өз ойыңды айтып бер.
2.

Суретті мұқият қарап шық.
Қыздарға сәнді шаштың суретін сал. Ойлан.

Сергіту сәті
3.
Бес бала фотосуреттерімен
алмасты. Өзара алмасу үшін қанша фотосурет қажет болды?

4.      Теңдеуден түсіп қалған санды тап және оны
жаз.
(483-15) * (869-    ) =
0
5.      Заңдылығын анықтап, жалғастырып жаз.
2,3,5,8 ....

ІІІ. Ойтолғаныс:
Рефлексиялық қорытынды жасау

Тақырыбы:  Адасқан әріп, сандар ойыны

Мақсаты: Оқушылардың  кеңістікте
заттардың орналастыруын анықтауды жетілдіру,
қызығушылығын арттыру.
 І. Қызығушылықты ояту
Білім арзан, білу ...
Ойнап сөйлесең де, ...
олақ өзгеге сенсе, өнерлі ...
Отан     ...     басталады.
Күннің шуағы жылы,
...    ...     жылы.
Ерлік бар жерде - ...,
Ізденіс бар жерде - ... .
Қасқырдың ойлағаны -
... ,
Қойдың ойлағаны - ... .
ІІ. Мағынаны ажырату
1.      Код кестесі.

Код кесесі арқылы жасырын сөзді тап!
1,13,10,1,18                               25,8,14,8,17,8,25
15,1,13,37,19
2,27,23,6,37
2.      Бос торкөздерді 1-ден 5-ке дейінгі сандармен толтыр. Осы
сандардың әрқайсысы әр қатар мен әр
бағанда бір рет қана тұруы керек.

3

4

1

5

2

4

1

5

4

1

4

5

2

4

5

2

Сергіту сәті
3.
Барлығы неше тік
төртбұрыш және неше үшбұрыш бар?

4. Екі тәрелкеде 13
апельсин бар. Егер тәрелкелердің біреуінен бір апельсин алса, онда
сол тәрелкеде екіншісінен 3 есе артық апельсин қалады.
Әр тәрелкеде неше апельсин болған. Шешуі: Бір тәрелкеде
3, екіншісінде 9 апельсин.
ІІІ. Ойтолғаныс:
Рефлексиялық қорытынды жасау

Тақырыбы:
Жауабын кім тез айтады?

Мақсаты:
Балалардың зейінін  дамыту,қызығушылығын
арттыру.

І.
Қызығушылықты ояту
Бұта аласа,
ал ағаш ...
Бұлақтың
арнасы тар, ал өзеннің арнасы ...
Қайыңның
діңі жіңішке, ал еменнің діңі ...
Қыздардың
шашы ұзын, ал ұлдардың шашы ...
Көлікжол
кең, ал соқпақ жол...
піл үлкен,
ал тышқан...

ІІ.
Мағынаны ажырату

 Сөздерді оқы. Енді оларды кері оқы
     және жаз.

Сал, сан, тас,
қақ, қылық, шырыш, ішік, қазық,
қызық.
 2. Әміре 15 шілдеден 7 тамызға дейін ауылда болды.
Әміре ауылда неше күн болды.
Сергіту
сәті
3.  Итті 5 метрлік жіпке байлаған,
бірақ ит аз уақыт ішінде 100 м жүрген. Ол қалай
жүрген?
          Шешуі:
жіптің екінші шеті ештеңеге байланбағандықтан ол
осыншама
         жерді
жүрді.

Алдында
     1, артында 2,алдында 2,біреуі екеуінің арасында және
     үшеуі бір қатарда қаз ұшып келеді.Барлығы
     неше қаз?  (3 қаз)
Бір
     адамның 10 қойы болады. Тоғызының
     басқасының бәрі қырылып қалды. Сонда
     барлығы қанша қой қалды?

8+3-4=0
     теңдігі тура болатындай етіп 1 шырпының орнын ауыстыру.

Шешуі:
8-дің бір шырпысын алып, 0-ге қоямыз: 9+3-4=8

ІІІ.
Ойтолғаныс: Рефлексиялық қорытынды жасау

Тақырыбы:   Әр түрлі әдіспен шешейік!
Мақсаты: Есту арқылы балалардың есте
сақтау қабілетін   жетілдіру, қызығушылығын
арттыру.

І. Қызығушылықты ояту
Бес тышқанның
құлағы -
Жеті сиырдың мүйізі -
Дүйсенбі сөзіндегі әріптер
саны-
Ертегідегі айдақардың басы -
Бағдаршамның көздері -
Дауыссыз дыбыстар -
Қандай үш таңбалы санды алты
нөл шығатындай етіп тең бөлуге болады?

ІІ. Мағынаны ажырату
1.
Сөйлемдерді
мұқият, бір рет оқы. Келесі бетке есіңде
қалғаны бойынша сурет сал.
Үйден жоғары, бірақ айдан төмен
жұлдыздар, үйдің оң жағында, бірақ
машинаның сол жағында өсіп тұрған шырша.
2.
Қай фигураның
ішінен бір кесінді жүргізіп, шаршы шығарып алуға болады?

Сергіту сәті
3.  - Айдос
дәптеріне 5 сурет, ал Айгүл өзінің дәптеріне  7
сурет салды. Олар неше дәптерге сурет салды?
- Гүлзарда 5 райхан, 7
түймедақ және 6 қызғалдақ өсіп
тұр. Гүлзарда гүлдің неше түрі өсіп
тұр.
4.Теңдіктер
тура болатындай жақшалар қой.
53+10/9=7
36-30*7=42          49+16*28-20=520
17-40/8=12
3+6-18/9=7          480-32*5-3=896
5. 1,2,3,4,5
цифрларының орнын ауыстырмай «-» және «+» таңбаларын
пайдаланып мәні 54-ке тең болатын теңдік
құрастыр.

Шешуі: 12-3+45=54
ІІІ. Ойтолғаныс: Рефлексиялық қорытынды жасау

Тақырыбы:   Шатастырманы шеш!
Мақсаты: Көру арқылы балалардың есте
сақтау қабілетін   дамыту, қызығушылығын арттыру.

І. Қызығушылықты ояту
Екі қолыңдағы саусақ -
Осыдан сегіз жыл бұрын жиырма
жастағы жігіт -
Аптадағы күн саны -
Бір жылдағы күн саны -
Қыркүйек пен қаңтар
арасындағы ай саны -
Төрт үстелдің аяғы -
Оң қолдағы саусақ саны
-

ІІ. Мағынаны ажырату
1.
Суретті мұқият
қара. Осы ойыншықтардың суретін келесі беттегі шатастырмадан
тап. Оны бастыра сыз.

Сергіту сәті
3. 5 кесіндіден 2 үшбұрыштың суретін сал.
4. 4 * 12 + 18 : 6 + 3 өрнегіне мәні
50-ге тең болатындай етіп жақша қой.
Шешуі: 4 * 12 +
18 : (6 + 3)
5. 10 011 + 100 110 010 өрнегінен 0 мен 1 ді ауыстыруға
рұқсат етіледі. Солай неше алмастыру жасап, 18-ге бөлінетін
санды шығаруға болады.

Жауабы: 2 алмастыру
ІІІ. Ойтолғаныс: Рефлексиялық қорытынды жасау

Тақырыбы:  Жүзден жүйрік

Мақсаты: Оқушыларды заңдылықты іздеуге
үйрету,  қызығушылығын арттыру.
 І. Қызығушылықты ояту
Мұртты балық -
Орман дәрігері -
Қанатты оятқыш -
Көктемнің белгісін білдіретін
құс -
Орманның айлакері -
Қыстайтын құс -
ІІ. Мағынаны ажырату
1.      сөздердің екінші сыңарын ойланып жаз.
Сақал – мұрт               жеміс -
өзен -                          құлау
-
көйлек -                                 апта-
той -                                       көрпе
-
2.      Қосынды тура болатындай үш санды тап. Олады меңзермен
көрсет.

Үлгі: 576   30    11    353    24   = 940
          723    168  38   452   26    = 646
          14      70    2     371   913   = 997
         421
800    21    236    297   = 739
Сергіту сәті
3.
Заңдылықты сақтап моншақтан қатені тап.
Артық моншақты сыз.

4.  Мәні
1-ге тең болатындай етіп 1 2 3 4 5 сандарының арасына
амалдардың белгісі мен жақша қой.
                  Шешуі: (1 + 23) : 4 – 5 = 1
                          (12 – 3) : (4 + 5) = 1

ІІІ. Ойтолғаныс:
Рефлексиялық қорытынды жасау

 Тақырыбы: «Есептегіш машина» ойыны
Сабақтың
мақсаты: «Есептегіш машина» ойыны оқушылардың  ауызша есептеу
дағдыларын жетілдіру, шығармашылық қабілеттерін
және   логикалық ойлау қабілеттерін дамыту.
Сабақтың
барысы:
Қызығушылықты
ояту:
Бірінші түбір
сөз
Бояудың
түрімін
Екінші түбір
сөз
Киетін киімің
Екеуін қосып
оқысаң
Азия
халқының бірімін.
Мағынаны ажырату
2тапсырма  «Есептегіш
машина» ойыны

2
тапсырма  «Есептегіш
машина» ойыны

4 тапсырма
Сөздің
әріптерінің орнын ауыстыру арқылы жаңа сөз жаса
Вена
-                                           Күрке-
Қатар
-                                          Ағат-
Алуа
-                                        Шара-
Қарта
-                                      Орақ  -
Ой толғаныс:
қорытынды рефлексия жасау.

ІV. Қорытынды  2
сағат
Тақырыбы:  Білімділер сайысы
Мақсаты: Оқушылардың  жыл бойғы
білімдерін  анықтау,  қызығушылығын арттыру.
 І. Қызығушылықты ояту
Театрға барған адам -
Дүкенге барған адам -
мектепте оқитын бала-
Кітапханаға келген адам -
Емханаға келген адам -
ІІ. Мағынаны ажырату
№1.Жеті атаның ретін цифрмен көрсет
Әке, шөпшек, немере, туажат,
шөбере, бала, немене.
№2.Нәтиже
дұрыс болатындай етіп таңбалар қой.
9  9  9  9  =
100                           5  5  5  5 = 50
9
 9  9  9 = 20                              5  5
5  5 = 30
№3.Теңдік
дұрыс болу үшін қандай сан жазу керек?
351*(285+851)=371*285+______*851
Сергіту сәті
№4. Үйдің әр
қабырғасындаүш орындық тұратындай етіп, 8
орындық орналастыр.

№5.Мына суретте көрсетілген
пішінде қанша шаршы бар?
№6.Мына суретте
көрсетілген пішінде қанша үшбұрыш бар?

ІІІ. Ойтолғаныс: Рефлексиялық қорытынды жасау

Тақырыбы: ХХІ
ғасыр көшбасшысы
Сабақтың
мақсаты: Оқушылардың  шығармашылық  және
логикалық ойлау қабілеттерін дамыту. Оқуға деген
белсенділіктерін арттыру.
Ойынның барысы:
Слайд арқылы әр
кезеңнің тапсырмаларын орындатып, ұпай сандарын шығарып
отыру.

І кезең: Бәйге  сұрақ –
жауап

ІІ кезең:  Логикалық есептер

ІІІ кезең: Тіл өнері   мақал
– мәтелді аяқтау.

ІY кезең:  Еркін тақырып
Марапаттау

Ой толғаныс:
қорытынды рефлексия жасау.

file_name: Сборник.docx

alt: Логикалық есептер. 13 сағат

alt: А Р А 10

alt: Жауаптары: № 1. 1. Майра 2

alt: Ас қ арда тоты құс және тышқан бар

alt: Тақырыбы: Санмен ойындар.

alt: Жүзік. №9 . Е(ш )кі –

alt: Тақырыбы: Судокулар шешу

alt: Тақырыбы: Ғажайып сандар тізбегі

alt: Тақырыбы: Білім сандықшасы

alt: Шешуі) №5. Жебеге ұқсас фигура берілген

alt: Тақырыбы: Көңілді басқатырғыш

alt: Тақырыбы: Көңілді басқатырғыш

alt: Тақырыбы: Ойлан тап! Мақсаты:

alt: Тақырыбы: Тез ойлап, тез шеш!

alt: Тақырыбы: Тез ойлап, тез шеш!

alt: Динараға әжесі 5 кітап сыйлады

alt: Шешуі: 12-3+45=54 ІІІ. Ойтолғаныс:

alt: Көктемнің белгісін білдіретін құс -

alt: Есептегіш машина» ойыны 4 тапсырма

alt: Бәйге сұрақ – жауап ІІ кезең:

title: "Атамекен" курстық бағдарлама


extracted_text:
Кіріспе
        Қазіргі
кездегі ғылым мен техниканың даму деңгейі әрбір
оқушыда сапалы және терең білім алуын
шығармашылықпен жұмыс істеуін, жылдам ойлауға
қабілетті көздейді. Бұл жинақта оқушылардың
іс - әрекетінің сипатқа ие болуын үйрететін
математикалық есептерді шығарудың мәні зор.
Шығармашылық есептер оқушылардың ой
қызметінің шектеусіз қозғалыста болуын қамтамасыз
етеді.

Оқушылардың өмір құбылыстарын танып, білуге
талпындыратын ой - өрісін, қиялын кеңейтеді, есептеу
дағдыларын қалыптастырады. Ойын есептері арқылы
балалардың математикалық ұғымдары кеңейіп, ойлау
қабілеттері артады. Әр түрлі жұмбақ есептер,
сөзжұмбақтар, әріпті есептер, әзіл есептер,
өлең есептер, математикалық викториналар, санамақтар,
жаңылтпаштар, мақал – мәтелдер оқушылардың
қызығушылығын туғызып, оларды сергітеді,
оқуға ынтасын арттырады. Логикалық есептер оқушыны
ойлауға, қиялдауға, ұстамдылыққа,
еңбектене білуге тәрбиелейді. Тек логикалық тапсырмаларды жиі
орындайтын балалар ғана тез шешімге келеді, бағдарлама
материалдарын оңай, терең игереді.  Жинақта  қамтылған  тапсырмалар
оқушылардың есептерді шығару, қабылдау, есте
сақтау, көз алдына елестету қабілеттерін, назарды
дамытуға, логикалық жан-жақты ойлаудың интеллектуалдық
функциялар мен ой өрістерінің қалыптасуына ықпал етеді,
қажетті машықтық пен біліктілікті дамытуға
көмектеседі. Абстрактілі ойлау деңгейі олардың ой
қорытып, логикалық ойлау қабілетін қалыптастыруға
мүмкіндік береді. Математикалық тапсырмаларды орындау
үрдісінде оқушылардың шығармашылық
қабілеті, жеке тұлғаның бойына
қалыптасады.
Тапсырмалардың
мазмұны оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес,
талапқа сай өз дәрежесінде беріледі.
Жинақта
төмендегідей тапсырмалар қамтылады:
·
арифметикалық
амалдарды орындауға арналған тапсырмалар
·
геометриялық
мазмұндағы және кеңістік туралы түсініктерге
арналған тапсырмалар
·
логикалық есептерді
шешуге арналған тапсырмалар
·
сандық
заңдылықтарды анықтауға арналған тапсырмалар
·
жиынмен жұмыс
жүргізуге арналған тапсырмалар
·
логикалық ой
қорыту
·
математикалық
жұмбақтар: сиқырлы фигуралар,  фигуралардан белгілі бір затты
құрастыру  және қызықты қоршаулар
     Бағдарламаны
оқыту барысында ана тілі, қазақ тілі, дүниетану
пәндерімен пәнаралық байланыс жүзеге асырылады.
Бұл жаттығулар
жинағы  оқушының ақыл – ойын, интеллектуалдық
ерік пен сезімге қатысты сапаларын дамыта түсуге
бағытталғандықтан, үлгі ретінде  ұсынылады.
  2 сынып
оқушыларының ойлау ерекшелігіне, танымдық іс -
әрекетке, өздігінен білім алуға, математикалық білімін
өмірде қолдануға негізделген жаттығулар 5 – 6
тапсырмадан 34 сабаққа іріктелініп алынған.
  Әр
сабақтың мақсаты белгіленген. Жаттығулар
жүйелілік тәртіпке бағынғандықтан,
сабақтардың берілу тәртібі сақталуы шарт.

                         І.Математикалық   ұғымдар- 9сағат
1.Тақырыбы: Сандарды оқу, жазу, салыстыру
Мақсаты: Оқушылардың  есептеу  дағдысын жетілдіру.
Оқу, жазу, салыстыру элементтерін дамыту.
№ 1.Сандарды өсу ретімен жаз:

1

2

5

8

10

40

70

100

№ 2.  >;
< ; = таңбаларын жаз:
1 дм          10
 см                  1 дм         40 см                5 дм 3
 см       53
 см

10 дм           10
 см               6 дм          1 м                   87
 см         8
дм 6 см

№ 3. Есепті шығар.
Гүлназ 3 шелек алма және 4
шелек өрік терді. Гүлназ барлығы неше шелек жеміс терді?

№ 4. Өрнектің мәнін
тап
5 + 2 =              50 + 20  =         4
+ 5 =            40 + 50 =
2 + 5  =             20 + 50  =         5
+ ...  =          50 + 40 =
7 – 5  =             70 – 50   =
9 – 4 =            90 -  ....  =
7 – 2  =             70 – 20   =
9 - ...  =            90 – 50   =

№
5.  Цифрмен жаз
3 онд. 2 бірл =
6 онд. 8 бірл
=
5 онд. 7 бірл
=
7 онд. 1 бірл
=
8 онд. 6 бірл
=
9 онд. 4 бірл
=
№ 6. «Кері сөздер»
Сен ойла, ол сөзді кері
оқысаң жаңа сөз шығатын болсын. Мысалы: қал
– лақ,

2.Тақырыбы: Ауызша қосу, азайту
Мақсаты: Оқушыларға ауызша қосу және азайту
тәсілдерін меңгерту,  ойлау қабілеттерін жетілдіру,
зейіндерін дамыту.
№ 1. Жаз:
А)  Бір таңбалы сандарды кему
ретімен.
Ә)  Толық ондықтарды
өсу ретімен

№ 2. Салыстыр:
20 + 2 * 13 + 9               4 дм 5
 см * 4 дм 8 см
82 – 80 * 30 – 2              6 дм 5
 см * 4 дм 9 см
50 – 1 *  40 + 9              7 дм * 70
 см

№ 3. Есепті шығар:
Бірінші ыдыста 30
 л сүт, ал екінші ыдыста 9 л сүт бар. Екі ыдыста барлығы неше
литр сүт бар?

№ 4. Теңдеуді шеш:
30 + Х  =  35                  35 – Х  =
5                    Х + 5 = 35

№ 5. Тік және сүйір
бұрыш сыз.

№ 6. Әжейдің 28 кәмпиті
бар. Ол өзінің немерелеріне 5 кәмпиттен бергенде 3
кәмпит қалды. Әжейдің неше немересі бар?
Жауабы: 5
немересі бар.

3.Тақырыбы: Жазбаша қосу, азайту.
Мақсаты: Оқушыларға жазбаша қосу және азайту
тәсілдерін меңгерту. Ойлау, есте сақтау қабілеттерін
жетілдіру, зейіндерін дамыту.
№ 1. Амалдарды орында.
70 – 24 =               34 + 26
=            59 + 31 =                  60 – 26 =
90 – 43 =               47 + 23
=           42 + 38  =                  80 – 36 =

№ 2. Салыстыр:
65 + 21 * 86 –
31                           33 + 27 * 46 - 27
34 + 35 * 89 –
25                           37 + 35 * 90 – 34
№ 3. Есеп құрастыр
және шығар:
Қаз  - 12
балапан
Үйрек – 8 балапан
27 балапан
Тауық - ? балапан

№ 4. Теңдік тура болатындай
етіп +, - таңбаларын қой.
59 * 4 * 20 = 83                        67
* 8 * 4  =  71
48 * 50 * 7   =  91                     68
* 40 *10 = 18

№ 5.
Ұзындығы 13
 см болатындай үш буынды сынық сызық сыз.

№ 6.
А) Поезда 7 вагон бар. Сәуле
тең ортадағы вагонға билет алды. Ол нешінші вагонда?
Ә) Аптаның ортасы қай
күн?
Жауабы: А)
4 – вагон  Ә) бейсенбі

4.Тақырыбы: Кестелік қосу, азайту.
Мақсаты: Оқушылардың есептеу дағдысын жетілдіру.
Ақыл – ойларын дамыту, жылдамдыққа баулу.

№ 1.
16, 20,6 сандарын «+» мен «-» таңбаларын және жақшаны
пайдаланып, төрт өрнек құр және мәнін тап.

№ 2. Есепті шығар.
Мектеп асханасына 30
 кг картоп және одан 15 кг кем сәбіз әкелінді. Мектеп
асханасына барлығы неше кг көкөніс әкелінді?

№ 3. 3
 см кесінді сыз. Одан 4 см ұзын кесінді және 2
 см қысқа кесінді сыз. Шыққан кесінділерді салыстыр.

№ 4. Теңдеулерді шеш:
Х + 5  =  13                   13 – Х  =
8                     Х – 4  =  8

№ 5. Өрнектің мәнін
тап.
(6 + 2) + 30 =                      (32 +
7) – 20=
28 – (6 + 2)   =                     18 +
(37 - 7)=
(40 + 20) – 50 =                  (9 + 21)
+ 45=
2
№ 6.
Айгүл достарымен тығылмақ ойнады. Қалқаның
артынан 10 аяқ көрінеді. Айгүлдің тығылған
достары нешеу?
Жауабы: 5
досы бар.

5.Тақырыбы: Өлең есептер.
Мақсаты: Оқушыларды жылдамдыққа баулу, логикалық
ойлау қабілеттерін дамыту, өз бетінше жұмыс істеу
дағдыларын арттыру.

№1.
Түйе, бота маң басқан,
Төрт аяғын тең
басқан.
Шұнақ құлақ
бес ешкі,
Қос лақты,  қос ешкі,
Төрт қозылы екі қой
Бәрін бірге ойлап қой.

№ 2.
Жұмбақ айтам сенсеңіз,
Қоян, тауық он сегіз.
Аяқтары қырық сегіз.
Тауықта бар екі аяқ,
Қоянда бар төрт аяқ,
Сонда қанша коян бар,
Сонда қанша тауық бар?
Тапқыр болсаң тауып қал.

№ 3.
Дүкеннен кеп сабын алдым,
Және оның қабын алдым,
Бір тіс жуғыш, орамал,
Сусабынды тағы да алдым,
Сонда қанша зат алдым?

№ 4.
Бір ыдыста тоғыз алма,
Екіншіде он алма.
Інім алды үшеуін,
Ағам алды төртеуін,
Өзім алдым бесеуін.
Қалды сонда неше алма?
3
Жауаптары:
№ 1. 19
№ 2. 12 тауық, 6  қоян
№ 3. 5
№ 4. 7

6.Тақырыбы: Математикалық мақал – мәтелдер
Мақсаты: Оқушылардың пәнге деген
қызығушылығын арттыру, шығармашылық
қабілеттерін дамыту.

№ 1. Жасырынған сөзді тап
А) Піл к3 ті, піл к3 ті емес, тіл к3ті.
Ә) 6н балдақ - қол
сәні,
    Әшекей кесте -  т10 сәні
Б) Әкесіз  7м  -  жарты 7м,
     Шешесіз 7м -  анық  7м.

№ 2. Санмен өрнектелген  мақал
– мәтелдерді  оқы
а) Еңб2* адамның 2 – інші
анасы.
ә) Ерінш2*тің ертеңі
1*тп*5
б) Өм*1  адам  б6** асын
еңб2*ке  үйр*7*еді.
в) Өм*1  мен еңб2*  *8

№ 3. Не жазылған?
Мақалды оқы.

Қ
Ғ                 Д
Ы            Ы                А
С             Н                Ж
А             Ж                И
З              А                 Н
Ы             З                 А

№ 4. Мақалды оқы

4

№ 5. Не жазылғанын тап. Сонда
мақал оқисың.
Z  O  S  Қ   W  Ы  R  F  F  A  L  H
D  Щ  Һ O  N   З  W   A   J   P  D

№ 6.
7 шырша ағашы өсіп тұр.
Олардың арасына 1 – ден орындық қойылды. Орындық нешеу?

Жауаптары:
№ 1.
А) Піл күшті, піл күшті емес,
тіл күшті.
Ә) Алтын балдақ - қол
сәні,
    Әшекей кесте-  тон сәні.
Б) Әкесіз жетім – жарты жетім,
   Шешесіз жетім – анық жетім.
№ 2.
А) Еңбек – адамның екінші
анасы.
Ә) Еріншектің ертеңі
бітпес.
Б) Өмір адам баласын еңбекке
үйретеді.
В) Өмір мен еңбек егіз.
№ 3.
Қыс азығын жазда жина
№ 4.
Талаптыға нұр жауар.
№ 5.
Оқыған озар
№ 6.
6 орындық

7.Тақырыбы: Математикалық жұмбақтар.
Мақсаты: Оқушылардың өздігінен ой қорыта білу
дағдыларын қалыптастыру, ойлау элементтерін дамыту.
№ 1. Жұмбақты шеш
Туысқан бес кісі,
Бірінен – бірі кіші.
Бәрінің аты бір,
Ең кішісі шеткісі.

№ 2.
Екі егіз ажырап тұра алмайды,
Бірінсіз – бірі қияға
шыға алмайды.
№ 3.
Бес адам жүгіртті,
Бір темір сырықты.
Жоқ өзінде бас та,
Қас та, мойын да,
Ұзындығы жазулы тұр
бойында.

№ 4.
Салтанат болса екіде,
Бақытжан да екіде.
Екеуін қоссаң шырағым,
Саматтың жасы шығады.
Саматтың жасы нешеде?

№ 5.
Бірінші әріп көзде бар,
мұрында жоқ,
Екінші әріп тісте бар, ауызда
жоқ.
Үшінші әріп бетте бар, білекте
жоқ.
Төртінші әріп
құлақта бар, жүректе жоқ.
«П» әрпі бесінші –
ақырғысы,
Жұмбақ шешкіш – баланың
ақылдысы.

Жауаптары:
№ 1. 5 саусақ
№ 2. Аяқ
№ 3. Сызғыш
№ 4. Төрт жаста
№ 5. Кітап

8.Тақырыбы: Математикалық викториналар.
Мақсаты: Оқушылардың ойлау қабілеттерін дамыту, есте
сақтауын жетілдіру, танымдық қызығушылығын
арттыру.
№ 1. «Он бір ара»
1.     Бұл
араның атымен аталыпты қыз аты

.

А

Р

А

2. Бутылкамен бұл ара сатылыпты
дүкенде.

А

Р

А

3. Бұл арамен күнде біз сурет
салып жатамыз

А

Р

А

4. Қарқылдаған бұл
ара қап – қара құс болыпты.

А

Р

А

5. Бұл араның атымен
қала атын қойыпты.

А

Р

А

6. Бұның атын ертеде Колумб
өзі ашыпты.

А

Р

А

7. Өзі ылғи бұл ара
тауда ғана жүріпті.

А

Р

А

8. Бұл араны өзіміз нанмен
жейтін болыппыз.

А

Р

А

9. Үлкен тау боп бұл ара
шыңнан бізге қарапты.

А

Р

А

10. Бұл араның атымен
құрлық аты аталған

А

Р

А

11. Ал мынаған балалар журнал атын
беріппіз.

А

Р

А

№ 2. «Қайда бардым, не
көрдім?»
А) Жазда барып өзеннің,
    Жағасына бөгелдім.
    Кім айтады қанеки,
    Мен ол жерден не көрдім?

Ә) Қыста барып
өзеннің,
    Жағасына бөгелдім.
    Кім айтады қанеки,
    Мен ол жерден не көрдім?

№ 3. «Тез ойлан»
А) Ұзын жіпті үш бөлікке
бөлу үшін неше рет кесу керек?
Ә) Үш ұлда бір апай бар.
Отбасының баласы нешеу?
Б) Сағаттың бетін тең
екі бөлікке бөлгенде әр бөлігіндегі сандардың
қосындысын тап. Ол нешеге тең?
9

Жауаптары:
№ 1.
1. Майра
2. Айран
3. Қарындаш
4. Қарға
5. Қарағанды
6. Америка
7. Арқар
8. Қарақат
9. Арарат
10. Арктика
11.Балдырған
№ 2. Жаздас-су, қыста – мұз.
№ 3.
а) екі рет
ә) төрт
б) 39 – ға тең

9.Тақырыбы: Математикалық санамақтар
Мақсаты: Оқушылардың ой белсенділіктерін арттыру, бір –
біріне көмектесуге деген ықыластарын кеңейту.

№ 1.  «Бәрі қанша
құс болды?»
Мынау да бір санамақ,
Өздерің көр саралап:
Төбеден төрт бөктергі,
Аңдыпты қос кептерді.
Шаңқылдаса көк
қарға,
Үн қоспапты көп
қарға,
Секем ап бір дауыстан,
Безектеп бес сауысқан
Алты белден асыпты,
Тым - тырақай қашыпты.
Үш үкі үркіп
ұшыпты
Тасқа құлап
түсіпті.
Жарда жеті жапалақ
Отырғанда қаталап,
Топ – топ тоғыз тоқылдақ
Қарғып кеткен топырлап.
Сөйтіп қызық іс болды,
Бәрі қанша құс болды?

№ 2.
Салтанат екіде,
Бақытжан он жетіде,
Екеуін қосып
шыққаның
Сәулеттің жасын
ұққаның.
Білгің келсе егер сен
Сәулеттен 13 жас шегерсең,
Қиын емес онша да
Сағаттың жасы соншада.

№ 3.
Бақшаға жақсы аға
Көп – көп ойыншық келді
алып:
Бір балық, екі есек, үш
үйрек,
Төрт түлік, бес бүркіт,
Алты орындық, жеті жарқанат
Сегіз саулық, тоғыз
тауық,
Он торпақ.
Болма есепке сен шорқақ!
Ауызша, жазбаша қосып шық.
Бақшаға жақсы аға қаншама
Әкелді ойыншық.

№ 4.
Қолдан ұшты топ торғай
Емес бірақ көп торғай
Алдында оның бастаушы
Артында он бір қостаушы
Және тағы қарасаң
Қайта оны санасақ
Соңында жетеу қап келеді.
Үшеуі қатар жарасқан
Түзіліп үшеу қалыспан
Ойың жүйрік болса егер,
Торғай нешеу есепкер?

№ 5.
Үй иесінің тауық,
үйрек, қаз – барлығы 7 құсы бар. Үйрек
қаздан көп, бірақ тауықтан аз. Сонда тауық нешеу,
үйрек қанша, қаз ше?

Жауаптары:
№ 1.  31 құс
№ 2. Сәулет 19 – да, Сағат 6 –
да.
№ 3 . 55 ойыншық
№ 4.  25
№ 5. Тауық – 4, үйрек -
2, қаз – 1

ІІ.Қызықты  математика. 7  сағат.
1.Тақырыбы:
Қызықты  математикалық  сайыс.
Мақсаты: 1. Математикалық  ойындар  арқылы
оқушылардың  сабаққа  деген
қызығушылықтарын  арттыру.Өз бетінше істелетін
кез-келген жұмыстың нақты шартты белгілерін  білу. Топтар
арасындағы сайысты  дұрыс  ұйымдастыра  білу.
Миға шабуыл.
-
Балалар сендер қызықты математика
сабағын қалай болады деп елестетесіңдер?
-
Ендеше осы елесімізді
түрлі-түсті қарындашпен дәптерге түсіріп
көрелік.
             (Топ
арасында талқылап, үздіктерін жариялату.)
   2.  Үш  топқа
бөліну.
 1 –
топ:                                            2-топ:
3-топ:                                       «Рене
Декарт»                                «Пифагор»
«Әл- Фараби»
  Бастаушы:
Ал балалар, балалар
Математика елінде
Есеп шешіп жарысып
Жұмбақ шешіп аңдысып,
Шабыт тасып, шалқысып
Көңілді күн жасаймыз
Мұнда қызық табылар
Жұмбақ, есеп бәрі бар.
1.Тапсырма.
 « Қызықты математика»
әлеміне саяхат.  Ұпаймен есептеу керек.

(Ауызша  тапсырмалар)
1. 2- санынын квадраты нешеге тең?

 2.Ең үлкен  төрт
таңбалы санды ата:
 3.Ең кіші төрт таңбалы
санды ата:
 4.Ағаштың
бұтағында  6 торғай қонып отыр еді.
Торғайлардың  4 атып
    тастады.  Бұтақта неше
торғай қалды?
5.Сандарды немен белгілейміз?
6.Әнуар Сабырдан 5жас үлкен
және Даниярдан 2 жас үлкен. Сабыр үлкен бе,
   Данир үлкен бе?   Және неше
жасқа үлкен?
2.Тапсырма: Сөзжұмбақтың
шешімін тап.
1.
Ең кіші үш таңбалы
сан.                                                 Жүз
2. Қабырғалары тең тік төртбұрыш.
Шаршы
3. Ондықтан құралған
сан.                                                 Қырық
4. Бір таңбалы
сан.                                                              Үш
5. Кеміту амалы.                                                                 Азайту
6. Бір таңбалы
сан                                                               Бір
7. Геометриялық фигура.
Төртбұрыш
8. Бұрыш түрі.                                                                     Сүйір
9. Уақыт өлшем
бірлігі.                                                      Ғасыр
10. Дөңгелекті басқаша қалай
атаймыз.                            Шеңбер

3
тапсырма:
І  топ:    Суретте неше үшбұрыш,
төртбұрыш,  бар?

ІІ  топ:  Суреттегі
фигураларды анықтау .

ІІІ
топ: Сандарды көлденеңінен, тігінен және диагональ
бойынша қосындылары тең болатындай етіп орындарын ауыстыр.

5

5

5

 6

6

6

7

7

7

5

7

6

 7

6

5

6

5

7

                   Жауабы:

4
тапсырма:
Бос торкөздерге тиісті санды жаз.
9       8
865
+5  0   3             +22
4
  1
7        7

5  тапсырма: Көбейту мен бөлудің тиімді
тәсілдері. Уақытпен есептей отырып,
жылдамдыққа тапсырмаларды орындау (жеке жұмыс)
8
х 0         0 х8        8 х 10     8 х 100       80 х 10            80 х80
8
:8            0 :8        80 :8        80:10         80:1                  800
:80

2.Тақырыбы:
Жасырынған  санды  тап.
 Мақсаты: Оқушылардың
зеректілігін, ойлау қабілетін дамытатындай тапсырмаларды орындай білуге
үйрету.
№1.Сандардың
қосындысы көлденеңінен, тігінен және диагональ бойынша
өзара тең болатындай етіп, шаршының торкөздеріне 20-дан
100-ге дейінгі дөңгелек сандарды орналастыр. Түрлі
нұсқалар ұсын.

60

30

100

50

80

60

40

70

20

90

№2.   Қандай сандар
жазылмаған?
    2 4 3
х______

    2 4 3
         243____
2
4
5 4 3

№3.
Жұппен жасырынған сандарды пайдалана отырып, мысалдар
құрастыру.

№4.Көлденең
және тік қатарлардағы сандар қосындысы тең
болатындай етіп, шаршының бос торкөздерін сандармен толтыр.

7

 1

5

9

6

7

2

1

5

9

8

3

4

№5..
Қарлығаш ұсынылған бес кітаптың екеуін
таңдағысы келді. Қарлығашта таңдаудың неше
нұсқасы бар?
Әр кітапты
нөмірле және барлық мүмкін нұсқаларды жаз.

Жауабы:
Кітаптың әрқайсысына 1-ден 5-ке дейін нөмір береміз.
Сонда мүмкін нұсқаларды үшбұрыш түрінде
жазуға болады:
12
13  14  15
23
24  25
34
35
45
Барлығы 10 нұсқа болады.

 3.Тақырыбы:
Математикалық  фокус.
Мақсаты:
Есептеудің
жасырын  түрдегі  әдіс – тәсілін  үйренеді.

№1.

«Лезде
қосу»   фокусы.
Тақтаға
оқушы мен фокусшы кезектесіп, бірінің астына бірі жазылған,
цифрлар саны үш сан болатын үш сан жазамыз. Фокусшы жауабын бірден
айтады.
 Мысалы:
156  -  тақтаға шыққан оқушы

843 – фокусшы

372=1+371- тақтаға шыққан оқушы.

             Жауабы :1371
Табу әдісі: Фокусшы
тақтаға шыққан оқушының жазған
санының әрбір цифрын (1,5,6) тоғызға дейін (8,4,3)
толтырып отырады да, оқушыға соңғы санды (372)
жаздырып, өзгеріссіз қалдырады. Енді қосындыны (1371) табу
үшін соңғы саннан 372 - ден  бірді шегеріп, (372-1) пайда
болған (371) алдына бір жазсаң (1371) болады.

№2.

«Белгісіз сандар қосындысын табу» фокусы.
Тағы
да жоғарыдағы «Лезде қосу» секілді, бірақ 2 пар сан, 3
пар сан алып, қосамыз. 2 пар сан болса, соңғы сан алдына  2,
үш пар сан болса 3-ті шығарамыз.
Мысалы: 345-
тақтаға шыққан оқушы

654- фокусшы

127- тақтаға шыққан оқушы

872- фокусшы

349=2-347 – фокусшының қосымша жолы
Бұл жерде 2
пар сан, барлығы 5 жол.
Жауабы: 2347

№3.

Басқа
мысалдар  арқылы  фокусты  ойнап  жаттығу.

№4.

Фокус  деген  5  сөзден  7  рет  фокус  сөзі шығатындай
етіп  жаз.

4.Тақырыбы:
Санмен ойындар.
Мақсаты:
Санмен  ойындар  арқылы   оқушылардың  есептеу
дағдыларын  дамыту.
№1.
Жүз ойыны.Ойын
ережесі.Ойынды екі оқушы кезектесіп ойнайды.Біріншісі 1-ден
10-ға
дейінгі бір санды
атайды.Екіншісі оған 10-нан аспайтын бір санды қосады
да,қосындыны айтады.Біріншісі оған 1-ден 10-ға дейінгі бір
санда қосып,қосындысын айтады.Осылай кезекпе-кезек ойнау
арқылы,кім 100-ді бұрын атаса,сол ойында ұтып шығады.
Методикалық
нұсқау.Әуелі ойынды кезектесіп 2-3 пар оқушы
ойнайды..Одан әрі мұғалім бірінші оқушы
қарсыласын ұту үшін алғашқыда қандай санды
атауы керек еді?-деген сұраққа тірейді.Оқушыларды
ойландырады.
№2.
18 таяқша
ойыны.Ойын
ережесі.Ойынды екі оқушы ойнайды.18 таяқша үймесінен
кезекпе –кезек 1,2,3 және 4 таяқша алуға болады.Әркім
қанша таяқша алатынын өзі біледі.Соңғы
таяқшаны кім алса,сол ұтады.Қалай жеңімпаз
атануға болады.Ойлан.Нұсқау:Алдыңғы
ойындағыдай талдау арқылы қарсыласыңды 5 таяқша
қалатындай жағдайға келтіруің керек.Сонда
соңғы таяқшаны өзің аласың.
Оқу-тәрбиелік
сипаты.Талдау,салыстыру
арқылы ой қорытындысын жасауға үйренеді.
№3.
Ойша
өшірілген цифр ойыны.Ойын ережесі.Алдымен 1-ден
9-ға дейін цифр жазылған таблица жасап алу қажет.Ойынға
бірнеше бала қатыса алады.Ойынды бірінші бастаушы дауыстап
таблицадағы әрбір цифрды ретімен көрсетіп,11-ге дейін санауы
тиіс.Санақ  басталатын цифрды басқарушы айтады.Таблицада
барлығы 9 цифр болғандықтан , ал санау 11-ге дейін
жүргізілетіндіктен,ойнаушы  таблицаның соңғы 9 деген
цифрына жеткеннен соң ,таблицадағы бірінші тұрған
цифрдан бастап санауды жалғастырады.Айталық,басқарушы 4
цифрын көрсетсе,онда ойнаушы 11-ге дейін санап 5 цифрына келеді.Бұл
5 цифры таблицадан ойша өшірілді деген сөз . Оны әркім
ұмытпауы тиіс.Енді 11-ге дейін санау қатардағы келесі цифрдан
(6-дан) басталады,бірақ өшірілген цифр санаққа
қосылмай,одан аттап өтіледі.Санауда мұны ескермегендер
ойыннан шығады.
       Екінші
айналымда екі цифр өшірілетін болады.Ойын өшірілмеген бір цифр
қалғанша жалғастырылады.Ойыншыға таблицада ешбір белгі
қоюға болмайды,ондай белгіні тек басқарушы
жасайды.Басқарушыда әрбір ойыншыға арналған
бақылау таблицасы болады.Кім өшірілген цифрды көп аттаса,сол
жеңімпаз атанады.
№4.Екі санды
өзара көбейту.Әдісті бір орынды екі санды
өзара көбейту үшін қолдануға болады.Бірақ
санды өз-өзіне көбейтуге болмайды.7*8-ді
түсіндірейік.Көбейткіштерден әрқашанда 5-ті
азайтамыз.Сонда қалдық 2 және 3 болады.Солдан
оңға қарай бірінші қолдан 2-саусақты,ал екінші
қолдан 3 саусақты бүгеміз.Бүгілген саусақты
қоса есептегенде сол жағы ондақты,ал оң жағы
бірлікті көрсетеді.Бірліктерді өзара
көбейтіп,ондықтарға қосамыз ,Сонда:
20+30=50
3*2=6
50+6=56
7*8=56

5.Тақырыбы:
Математикалық өлең есептер.
Мақсаты:
Өлеңдер  арқылы  математиканың  өмірде  алатын
орнын,қоғамды  дамытудағы ролін  сипаттаймыз.

№ 1.
Өлең есеп «Қосу».

Дүкеннен кеп сабын алдым,

Оның және қабын алдым.
            Екі
дәптер,бір қарындаш,

Есептеші,сонда бәрі,

Қанша болды,

Қолда бары?                                            Жауабы:  (Алты)

№2.  Математикалық жұмбақ «Бұл не?»
Егіз
қайың,
Бой-бастары
тең өскен.
Іске дайын,
Бұтақтары
бес-бестен.                                             Жауабы:(Қос
қол)

№3.
Математикалық тақпақ «Екеу дегенше,бекем де».
Бірді бірге
қосқанда,
Екеу болады.
Жалғызсырап,жасқанбай,
Бекем болады.
Екі қолды
қосқанда,
Құшақ
емес пе?
Екі қанат
аспандап,
Ұшады емес
пе?
Тіркелсе екі
дөңгелек,
Өзің
тебетін,
Зырылдайтын
дөңгелеп,
Велосипедің...

№4.
Математикалық тақпақ «Кім қаншада?».
Салтанат екіде,
Бақытжан
жетіде,
Екеуін қосып
шыққаның
Сәулеттің
жасын ұққаның.

Білгің келсе егер сен,

Сәулеттен үш жас шегерсең,

Қиын емес онда да

Сағаттың жасы соншада.
№5.
Математикалық жұмбақ.
Үш шаршыдан
бір есік,
Құрастырып
көр шешіп.Жауабы:                (П
әрпі)                                            16

№6.
Математикалық жаңылтпаш.
Ұшып кетті
үш құс
Ұшып келді
ұшқыш.

№7.
Математикалық тақпақ «Есеп».
-Бес алманың
үшеуін
Досың
сұрап алады.
Айтшы,сонда нешеуі
Өз
қолыңда қалады?
-Сол досым сол
алманың
Бәрін
алсын!-дей салдым.

№8.
Математикалық өлең-есеп «Бәрін бірге ойлап қой».
Түйе,бота
маң басқан,
Төрт
аяғын тең басқан.
Шұнақ
құлақ бес ешкі,
Қос
лақты қос ешкі,
Төрт
қозылы екі қой,
Бәрін бірге
ойлап қой.                          Жауабы:(Он жеті бас мал)
№9.
Математикалық өлең есеп «Торғай нешеу?».
Талдан ұшып
топ торғай,
Емес бірақ
көп торғай.
Алдында оның
бастаушы,
Артында
төртеу қостаушы.
Және
тағы қарасақ,
Қайта оны
санасақ.
Соңында
біреу қап келеді,
Алдында
төртеу,топ келеді,
Үшеуі
қатар жарысқан,
Тізіліп үшеу
қалыспан.
Ойың
жүйрік болса егер,
Торғай
нешеу,есепкер?                          Жауабы:(Бес торғай)

6.Тақырыбы:
Қасиетті сандардың сыры.
 Мақсаты: .Қасиетті сандар жайында мағлұматтарды
көпшілік                 қажеттілігіне жарату.
Оқушылардың ізденушілік қабілетін дамыту, ой-өрісін
шыңдау, шығармашылыққа баулу. Ұлттық
қазына – ұлттық таным, ұлттық рухани сананы
қалыптастыру.
Түрі:
шығармашылық.
1.Сабаққа көңілді
келеміз,
«Сабақтан қалмаймыз» дегенбіз,

«4» пен «5»-ке оқып бәріміз,
Жалқаулықты жеңеміз!»

2.
Мұғалімнің кіріспе сөзі:
-
Біз бүгін сандар әлеміне саяхат жасаймыз. Бұл саяхатта біз
көптеген сандардың сырларын ашып, қасиеттерін саралаймыз.
Сендер ойлайсыңдар, сандар тек математика есептерін шығару
үшін керек, дүкенде алған заттарымыздың бағасын
білу, есептесу үшін қолданамыз деп.
Байырғы кезде халық әр
алуан құбылысқа бақылау жасап, олардың
ортақ қасиеттерін санмен түйіп, санамалап айтып
отырған.
Ендеше, осы сандардың кейбіреуіне тоқталайық.

Әр санның өзіне
тән орны, қасиеті бар. Қазір біз сол сырларды ашайық.
«1»
санының киелігі:
Алла жалғыз, Алладан басқа
Тәңір жоқ.
«2»:
Күні-түні дем алмайтын екеу
А) Ай; ә) Күн.
«3»:
Үш жұрт: өз жұртың, нағашы
жұртың, қайын жұртың.
Үш қуат: ақыл,
жүрек, тіл.
Үш жүз: Ұлы жүз,
Орта жүз, Кіші жүз.
Үш арсыз: ұйқы,
тамақ, күлкі.
Үш-ақ нәрсе
адамның қасиеті: ыстық қайрат, нұрлы ақыл,
жылы жүрек.
Үш би: Төле би, Әйтеке
би, Қазыбек би.
«4»:
мезгіл – қыс, көктем, жаз, күз.
Құбыла – Шығыс,
Оңтүстік, Батыс, Солтүстік.
Тоқсан – І, ІІ, ІІІ, ІV.
Төрт түлік малдың
төрт Атасы – Ойсыл қара, Қамбар Ата, Зеңгі баба, Шопан
Ата.
Төрт тұлға – от, су,
жел, жер.
 «5»:1.
Бес парыз -  Мұхамбеттің пайғамбарлық
қасиетін мойындау
Намаз оқу ,Ораза тұту,Қайыр-садақа беру ,
Қажылыққа бару
 2.
Бес асыл, бес дұшпан.
Бес нәрседен қашық бол,
Өсек, өтірік,
мақтаншақ.
Еріншек бекер мал шашпақ.
Бес нәрсеге асық бол,...

«6».
Ізгілік – денсаулық, қазына, дос, әйел (жар), білім.
Асқар – ақыл, білім,
жомарттық, әділдік, шыншылдық, кеңпейілділік.
Парыз – сәлем беру,
шақырған жерге бару, кеңес сұраса ақыл
қосу, сұрағына жауап беру, ауырып қалса
көңіл сұрау, қайтыс болса жерлеуге қатысу.
Осы сандарға байланысты
айтылған ұғымдарды (қағаздан қиылған)
гүлдерге толтырыңдар, тақтаға ілесіңдер.
Қазір қараша, күздің соңғы айы, сондықтан
күз көрінісін бейнелейміз (қыркүйек айы деп
есептеңдер).
Мұғалім: 7, 9, 12, 40 сандарын
қазақ халқында қасиетті, киелі сандар деп есептеген.
Себебі: орта ғасырда ғалымдарының 7 күнге 7
жұлдыздың атын беруі, 7 металдың пайда күні деп, бір
аптаны 7 күнге бөлуі осыдан болса крек.
Енді осы сандарға байланысты
оқушылардың кітаптан, ғаламтордан алған
мәліметтеріне тоқталайық.
1)
Мәліметтер оқылады.
2)     Қасиетті,
киелі деген сөздерді қалай түсінесіңдер?
3)     7 санына
байланысты ұғымдарға тоқталайық (айтып
отырғанда, гүл сабақтарын да толтырыңдар). Жеті Атаны
айтқанда, өзінің Жеті Атасын айтады. Не себепті «Жеті Атасын
білмеген жетесіз» деген?
4)
Тақтаға іледі (міне, оқушылар бізде күз көрінісі
пайда болды).
5)
Қ.Мырзалиевтің «Жеті» өлеңі оқылады.
  Деңгейлік
тапсырмалар:
І. Тоғыз,
жеті, қырық – осы сөздердегі әріптерді пайдалана
отырып, сөздер құра.
ІІ. Осы
сөздерді қатыстыра отырып, сөйлем құра.
ІІІ. Сандарды
қатыстыра отырып, шағын мәтін құра.
Ой сергіту:
«Ойлан, тап».
1.     Оқушылар
бір-біріне есептер айтады.
2.
Мұғалім: Бір үйде әжесі баласымен және атасы
немересімен отыр. Осы үйде неше адам отыр?
5. Көрініс:
Қарт немересіне 1 тиын береді. Қарт: «Осыдан барып, 3 түрлі
зат ал», - дейді. Немересі қауын әкеледі. Атасы: « Мен саған
үш түрлі зат ал деп едім, бұның не?», - дейді.
Балалар сендер
қалай шешер едіңдер?
Жауабы:
(қауынның сырты, дәмі, іші).
Қорытынды :
Келешекке тілек ретінде 10  санға
дейінгі санамақпен аяқтайық.
1-2-3 – Бойға жинап күш,
4-5-6 – Жаса қазақ
халқы.
7-8-9 – Болмасың еш соғыс,
10 – дегенім «Отан» қорға оны,
ботам!
7.Тақырыбы:
Математикалық тілде  сөйлеуді жаттықтыру.
Мақсаты: Қызықты тапсырмалар арқылы өз
бетімен  іс-әрекет етуге, өз пікірін  математикалық  тілде
айтып  жеткізуге  дағдыландыру.
Ой сергіту:
Сонау- сонау алысқа, жүзсін
десең кемелер,
Тылсым- сырлы ғарышқа,
ұшсын  десең  денелер,
Жасау үшін бәрін де,
Математика- Ең маңызды
ғылым бұл,
Сондықтан да, сондықтан да сол
ғылымның тілін біл.

№1.
«Сен  маған, мен  саған»  ойыны.

Математикалық диктант:
      А. 96 мен 170  қосындысын  180
кеміт.
     Ә. 1000- нан  524 пен 236
сандарының қосындысын азайт.
     Б.  715- ті ойлаған саннан
азайтқанда   500 шықты. Ойлаған санды та
                          (Бір-бірін
тексеріп,бағалайды)
№2.
«Жемістерді себетке жинау» ойыны арқылы орындалады.
1.     Қосудың
ауыстырымдылық  қасиетіне  мысал  берілген.
2.     Қосудың
терімділік  қасиетіне  мысал  берілген.
Оқушылар
жемісте берілген тапсырмаларды математикалық  тілде оқи отырып,
орындау арқылы, себетке орналастырады. Тапсырмалар тақтаға,
дәптерге орындалады.

№3.
1000-Х=654               956- Х =345                     Х+548= 718

№4.
9 санын 2- есе арттыр.                   5 санын 3- есе арттыр.
         25санын 4-ке
кеміт.                        25санын 3-есе кеміт.
(Математикалық
тілде сөйлеу арқылы дәлелдеу.)
№5. «Алма  ағашынан  жеміс  теру»
ойыны
Амалдарды  математикалық тілде
оқып, шығару.
(2800+140)
:7                                       (1000+600)-70
18720-(3508+6007)
2500-(130+455)
№6.
Жұлдыз Әсиядан
көңілдірек, Әсия Сәниядан жеңілдеу, Сәния
Жұлдыздан күштірек, Жұлдыз Сәниядан ауырлау,
Сәния Әсиядан көңілсіздеу, Әсия Жұлдыздан әлсіздеу.
Ең көңілді кім? Ең жеңілі кім? Ең күштісі
кім?

Ең
  көңілді

Ең
  жеңіл

Ең
  күшті

                        ІІІ.
Логикалық   тапсырмалар.
10 сағат
№1 Сабақтың
тақырыбы:   Белгісіз санды тап.
Сабақтың
мақсаты: Логикалық
жан-жақты ойлаудың  -интеллектуалдық функциялар мен ой-
өрістерінің қалыптасуына ықпал ету .
№ 1.   Оқушылардың
қызығушылық қабілеттерін ояту:
А.    Әжесі 4 котлет пісіру керек.
Әр котлеттің бір бетін 5 минут,
      екіншісінің
бетін де 5 минут қуыру керек, 4 котлет пісіру үшін неше
      минут керек?
Ә.   Қайсысы үлкен:
жарты метр, 5 дм, әлде 50 см?
№2. Белгісіз санды тап:
     □
*9 = 63          36: 6= □
81:□ =               □
*100 = 0
     □*8
=72            45: 9= □          21:□
=                   1000 : □ =
     7* □
=49          15 : □
=1         0: 1000=□             8* □
№3.Амал таңбалары мен
жақшаларды дұрыс  теңдік   шығатындай
     етіп орналастыр:
А:  5□
5 □ 5 □
5 = 9              Ә:  5 □
5□ 5 □
5 = 1          Б: 5 □
5 □ 5 □
5= 6
Сергіту сәті:
№4.
Алдияр бір сан жасырды: бұл сан 30 –дан кем, ол – сегіздікпен немесе
алтылықпен санағанда шығатын сан. Алдияр қандай сан
ойлады?
№5. Белгісіз сандарды табуға
жұмбақ есептер құрастыру:
Сұрақ – жауап арқылы
қорытындылау:

№2. Сабақтың
тақырыбы: Логикалық тізбектілік
заңдылықтары.
Мақсаты: Балалардың
назарын аударуды дамыту,қызығушылығын арттыру.

І. Қызығушылықты ояту
Бұтақта 7 торғай қонып отыр.
Үшеуінен басқасы ұшып кетті. Бұтақта неше
торғай қалды?
Жануардың екі оң аяғы, екі сол
аяғы, екі алдыңғы және екі артқы аяғы бар.
Жануардың неше аяғы бар?
Көлде 7 қайық жүзіп
жүрді. 3 қайықты жағаға әкеліп қойды.
Көлде неше қайық бар?
ІІ. Мағынаны ажырату
№1.Орындықта
Майра, оның анасы, әжесі және қуыршақ
отыр.Әжесі немересінің қасында отыр, бірақ
қуыршақтың қасында емес. Қуыршақ
анасының қасында отырған жоқ. Майраның
анасының қасында кім отыр?
№2.Бөлменің
төрт бұрышында бір-бір мысықтан отыр.әр
мысықтың алдында үш мысықтан отыр. Барлығы
бөлмеде неше мысық бар? (4мысық
№3.Қосындының
да мәні, көбейтіндісінің де мәні 6-ға тең
болатын тізбектес үш натурал санды тап.

Шешуі:    1, 2, 3;              1+2+3=1•2•3

№4.Сұрақ
белгісінің орнына қандай сан жазу керек, егер екі
 дөңгелектің
үстіндегі сан сол сандардың қосындысына тең болса?

ІІІ. Ойтолғаныс:
Рефлексиялық қорытынды жасау.
3.Тақырыбы:  Интеллектуалды ойын есептер.
Мақсаты: Оқушылардың ой ұшқырлығын байыту,
ойлау операцияларын жетілдіру, пайымдау қабілеттерін арттыру.
№ 1.
Ұзын жіпке шет жақтарын бос
қалдырып, үш жерден түйін түйілді. Сонда бұл
түйіндер жіпті неше бөлікке бөліп тұр?
 № 2.
Қазір таңғы сегіз жарым.
Бұл неше сағат неше минут деген сөз?
№ 3.
Театрға әдемі киінген бес бала
келе жатыр. Жолда олар үш  үлкен кісіні кезедстірді. Сонда
театрға неше адам келе жатыр деп ойлайсыңдар?
№ 4.
Жігер Күдердің немересі.
Мирас Күдердің немересі емес. Жалғас Жігердің
атасы емес. Жігердің атасы кім?
№ 5.
Бір парақ қағазды екіге
бүктеп, содан соң тағы да екіге бүктеу керек.
Бүктелген жерлерді қиғанда қағаз неше
бөлікке бөлінеді.
Жауаптары:
№ 1. 4 бөлікке бөлінеді
№2. 8 сағат  30 минут.  №3. 5 адам                               № 4.
Жігердің атасы – Күдер.  № 5. 4 бөлікке бөлінеді.

4.  Сабақтың
тақырыбы:  Ребустарды  шеш және
құрастыр.
Мақсаты: Көру
арқылы балалардың есте сақтау қабілетін   дамыту,
қызығушылығын арттыру.

І. Қызығушылықты ояту
Ұшарын жел біледі,
Қонарын сай біледі.
Ти десем тимейді,
Тиме десем тиеді.
Күні бойы тынбайды,
Дәмді тағам жинайды.
Көк ала костюм киеді,
Күннің көзін сүйеді.
Әріптердің театрдағы ойын
көрсететін орны
Көңілсіз жыл мезгілі
ІІ. Мағынаны ажырату
№1.

№2.Суреттегі
ойыншықтардың орналасуын мұқият қара. Келесі
бетте олардың орналасуын цифрмен белгіле.

Сергіту сәті

№3. Қосынды 99
болатындай етіп цифрлардың орнын ауыстырмай, кейбіреулерінің
арасына плюс таңбасын қой.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
=99                                1 2 3 4 5 6 7 8 9 =99
1
2
3 4 5 6 7 8 9 =99

№4.Бірдей 5
кесіндіден шаршының және екі үшбұрыштың суретін
сал.

ІІІ. Ойтолғаныс: Рефлексиялық
қорытынды жасау.

5. Сабақтың
тақырыбы:  Сөзжұмбақ
құрастыру және шешу
Сабақтың
мақсаты: 1.Оқушыларға
сөзжұмбақ құрастыруға және
оны                     шешуге  үйрету.

2.Логикалық ойлауларын, ой-өрісін шыңдауға дамыту

3.Ұжымда жұмыс істеуін тәрбиелеу

 №1Қызықты
тапсырмалар:

1.Дымбілмес алдында 4 құлпынай
, содан кейін 3 құлпынай жеді.Дымбілмес барлыға неше
құлпынай жеді?
2. Айнұр 2 пирамида, ал Гүлнұр 3 пирамида
құрастырды.Екі қыз неше пирамида құрастырды?
3. Алпамыс аптасына 3 кітап, ал Берік сонша кітап оқыды.Балалар
қанша кітап оқыды?
4. Күлшеқызға 3 тиін және 7 қоян
қонаққа келді. Күлшеқызға барлығы
неше қонақ келді?
5.Қызыл телпек әжесіне 6 тәтті тоқаш және 3 етті
тоқаш әкелді.Қызыл телпек барлығы неше тоқаш
әкелді?
№2. Шығармашылық тапсырмалар:
Дәптермен  жұмыс.
Сөзжұмбақ құрастыру және шешу.
1) Сөзжұмбақ.

т

о

ғ

ы

з

н

ө

л

  ө

 ш

  і

  р

г

і

 ш

  н

а

н

 б

  е

с

  к

ө

к

п

а

р

1.Төрт жерде
екім.

2.Тілі бар,
үні жоқ,
Өзін адам
түсінген.

Жүрегі барда,
қаны жоқ,
Сөйлеп
тұрған ішінен.
3.Тоғыздан
кейін қандай сан.
4.Жақсы
......үшін жан пида.
5.Үш жерде
үшім.

6. Заттың
жоқ екенін қай санымен белгілейді.
7. Оқушы
құралы.
8.Ас атасы-нан.
9. Ең
жақсы баға.
10.
Қазақ халқының ұлттық ойыны.
№3 .Дәптерге
тез орындап, жаз:
100х5= 500/Е/
900:10=90/р/
5х9=45/т/
6х3=18/і/    14:2=7/с/
Ертіс –еліміздегі ең ұзын өзен,
солтүстіктен–шығысқа дейін созылып  жатыр
Сергіту сәті.
№4.
Топтық тапсырмалар:
Сөзжұмбақ жазылған
карточкалар таратып беру арқылы, оқушылардың логикалық
қабілеттерін арттыру.
№5.  Сұрақ- жауап арқылы
қорытындылау.
6.Тақырыбы: Судокулар  шешу
Мақсаты: Оқушылардың шығармашылық ойлау, пайымдау
қабілеттерін дамыту. Талдау, жинақтау дағдыларын жетілдіру.
№ 1.
Төмендегі шаршының бос
бөліктеріне  4, 5, 6, 7 , 8, 9 сандарын әр жолда тігінен және
көлденеңінен 15 шығатындай етіп орналастыр.

1

3

2

№ 2.
6, 5, 4, 3, 2, 1 сандарын  әр
жолдағы дөңгелектерге қосындысы 12- ге тең болатындай
етіп орналастыр.

№ 3.
Сандар арасындағы байланысты
анықтап, бос орынға сан жаз.

14

10

4

36

19

17

46

32

?

№ 4. Судоку шеш:

3

2

4

5

6

№ 5.
 Кестедегі шаршының саны – 16.
 Ал
ондағы цифрлардың қосындысы бірдей емес. Әр
шаршыдағы сандардың орындарын ауыстырып орналастыру керек. Егер
цифрлар жүйесін дұрыс тапсаң, тігінен де,
көлденеңінен қосып есептегенде қосынды 20 – ға
тең болу керек.

2

3

3

3

4

4

4

5

5

5

5

5

7

7

8

9

7. Сабақтың
тақырыбы: Артығын тап.
Сабақтың
мақсаты: Оқушылардың
ойлау қабілетін, тапқырлығын,          жылдамдығын,
таным белсенділігін арттыру.
 № 1.Қызықты тапсырмалар:
 1. Үстелдің үстінде 7
тоқаш жатты.Айжан 2 тоқаш жеді. Үстелдің үстінде
неше тоқаш қалды?
2. Самал кітапханадан 7 кітап алды.Оның 3 кітабын оқыды. Неше
оқитын кітап қалды?
3. Диас 6 сурет салды. Ол 3 суретін досына сыйлады.Диаста неше сурет
қалды?
4. Гүлжанның туған күніне 8 қыз келді. 3
қыз үйлеріне кетті. Гүлжанның туған күнінде
неше қыз қалды?
2.Мұғалім сабақтың тақырыбын хабарлайды.
3. Суреттерге қарай отырып,
артығын табуды ұсынады және неге артық екенін
дәлелдейді.

№4.Жұптық
жұмыс:  әр жұпқа заңдылықты
анықтайтын тапсырма ойластырып, бір – бірімен алмастыру арқылы
шештіру.
4.Сұрақ – жауап арқылы
қорытындылайды.

8. Сабақтың тақырыбы:  Жұмбақ
есептер құрастыру
Сабақтың
мақсаты:
Оқушыларға  жұмбақ есептер шешкізуді түсіндіру.

                                  Қызығушылық,
жан- жақты ойлау қабілеттерін дамыту.

Оқушылар назарын сабаққа аудару.

Психологиялық дайындық.

Кел, балалар ойнайық

Ойлайық та ойнайық

Қандай жұмбақ болса да

Шешпей оны қоймайық!
І. Оқушылардың қызығушылын арттыру:
1)Тауық
бір аяғымен тұрғанда 2 кг, екі аяғымен
тұрғанда неше? (2кг)
 2)Сенің
әке-шешең көршіңе кім болады? (көрші)
3)Үйдің
4 бұрышында 4 мысық отыр.Әрқайсына қарап 3
мысық отыр. Үйде неше мысық отыр?(4 мысық)
4) 1
жұмыртқа 3 мин піседі.2 жұмыртқа неше мин піседі?
(3)
5)Бір
адам қалаға бара жатыр еді,жолда 3 танысы қарсы шықты.
Қанша адам қалаға барды?
6)Ержанның
төрт ұлы бар, олардың әрқайсысының
туған қарындастары бар. Ержанның неше ұлы, неше
қызы бар?
ІІ. Жұмбақ есептер
құрастыру:
1.     Мұз
айдында жеті бала.
Асыр сап жүр сырғанап.
Сырғанамай екі бала.
Жағалауда тұр қарап.
Енді осы бар баланың
Санын айтсаң –жарадың!

2.Көлден ұшты жеті қаз,
Қайтып қонды екі қаз,
Қонбады оның нешеуі?
Кәне, кім тез шешеді?

3.Жаңа ғана шалғында,
Алты бұзау жүр еді.
Әлде шаршап қалды ма,
Жатып қапты біреуі.
Нешеуі енді жайылып,
Айт, жүргенін айырып.
2.     Мұғалім
оқушыларға басқа да жұмбақ есептер оқиды,
оқушылар шешеді.
3.     ІІІ.
Топтық жұмыс: «Мен саған, сен маған» әр топ 5
минут ойланып бір-біріне жұмбақ есептер жасырады.
4.     ІV.
Сұрақ-жауап арқылы қорытындылау.

9. Сабақтың
тақырыбы:   Математикалық шытырман!
Мақсаты: Көру
арқылы балалардың есте сақтау қабілетін   дамыту,
қызығушылығын арттыру.

І. Қызығушылықты ояту
Екі қолыңдағы саусақ -
Осыдан сегіз жыл бұрын жиырма жастағы
жігіт -
Аптадағы күн саны -
Бір жылдағы күн саны -
Қыркүйек пен қаңтар
арасындағы ай саны -
Төрт үстелдің аяғы -
Оң қолдағы саусақ саны -

ІІ. Мағынаны ажырату
·
Суретті мұқият
қара. Осы ойыншықтардың суретін келесі беттегі шатастырмадан
тап. Оны бастыра сыз.

Сергіту сәті
№3. 5 кесіндіден 2 үшбұрыштың
суретін сал.
№4.
4 * 12 + 18 : 6 + 3 өрнегіне мәні 50-ге тең болатындай етіп
жақша қой.
Шешуі:
4 * 12 + 18 : (6 + 3)
№5.
10 011 + 100 110 010 өрнегінен 0 мен 1 ді ауыстыруға
рұқсат етіледі. Солай неше алмастыру жасап, 18-ге бөлінетін
санды шығаруға болады.

Жауабы: 2 алмастыру
ІІІ. Ойтолғаныс:
Рефлексиялық қорытынды жасау

10. Сабақтың
тақырыбы:  Логикалық
ой қорыту
Сабақтың мақсаты:   Оқушылардың
тез ойлап, жылдам шешу қабілеттерін
                                  дамыту. Логикалық
тапсырмаларға ой – тұжырымдама
                                  жасауға үйрету
Сабақтың
барысы:
І.
Ұйымдастыру
2.
Психологиялық дайындық: Оқушылар хормен.
Ғылымның
сырын ұғына
Шығыңдар білім шыңына!
Ұқыптылық пен зеректік
Жеткізсін сіздей өренді
Математика сырына.
3.Қызығушылықтарын
ояту:
№
1.Қоян 4 сәбіз жегеннен кейін ода тағы 5 сәбіз
қалды.Қоянда қанша сәбіз болды?
№2.Ара бақбақтан тосап қайнатты.Ол досына 3 банка бергеннен
кейін, 7 банка қалды.Арада қанша банка тосап болды?
№3.Бөбектер ұшу шарында 2 километр ұшқаннан кейін,
оларға тағы 3 километр ұшу қалды. Бастапқы кезде
Бөбектерге қанша километр ұшу қажет болды?
№4.Суретші қорабынан 6 бояу алғаннан кейін, 4 бояу қалды.
Суретшіде қанша бояу болды?
№5.Қоян көжектеріне 4 сәбіз бергеннен кейін, тағы 3
сәбіз қалды. Қоянда қанша сәбіз болды?
4. «Ой
қозғау» аялдамасы.
- Осы аялдамада сендер ғарыш туралы есептерді шығарасыңдар.
1. Тұңғыш ғарышкер Юрий Алексеевич Гагарин болды. Ол
Жер айналасын 108 минутта ұшып өтті. Жер айналасындағы
ғарыштық ұшу неше сағат жіне неше минутқа
созылды? (1 сағат 48 минут)
2. «Союз - 9» ғарыштық кемесі 18 тәулік бойы ғарышта
болды. Ұшу неше сағатқа созылды? (432 сағат)
3. 1979 жылдың 25 ақпанында «Союз - 33» ғарыштық кемесі
ұшты. Ұшу 175 күнге дейін созылды. Ғарыштық
кеменің жерге орылу мерзімін атаңдар. (19 тамыз 1979жыл).
4. «Союз - 35» ғарыштық кемесі 1980ж. 10 сәуірінен 11
қазанды қоса ұшуда болды. Ұшу қанша күнге
созылды? (185күн)
Сергіту
сәті.
5.
Ой қозғау  аялдамасынан кейін  логикалық тұжырымдама
жасалады.
Оқушыларға
жекелей логикалық есептер құру ұсынылады.  Сол
есептерден кейін логикалық ой қорытады.
6.
Ойтолғаныс:   Рефлекциялық қорытынды жасау.
IV.
Тапқырлықты  талап  ететін  есептер. 8 сағат.
1.Сабақтың тақырыбы: Сандар қатарын
жалғастырайық
Сабақтың
мақсаты:   Сандар қатарын
логикалық тұрғыда жалғастыруға үйрету ;Жылдамдық,
шапшандық қасиеттерін дамыту.
Қызығушылықтарын ояту:
А. 3+ 3+ 3=
2+2+2+2+3+3=               8+8+8+7+7=
    6 + 6+ 6=                  1+1+1+1+1+1=
9+9+9+5+5=
    7+ 7 + 8=
4+4+4+3+3+3                          1+1+1+10+10=
Қосуды көбейтумен алмастырып
жаз:
Б. Қайыңда 11алма өсіп
тұр. Оның 7- еуін үзіп алды. Қайыңда неше алма
қалды?
1. Дәптермен жұмыс:
А.Мұғалім 16 дәптерді 4
оқушыға бөліп берді. Бір оқушы қанша дәптер
алды?
Б.Күрделі теңдеуді шеш:
Тексер.
1-
топ:                                          2- топ:                                         3
– топ:
655 –х = 448- 319
987 – х =362+ 214                    25:Х = 200 : 20
Х +356 = 1000 – 821                   Х+
701 = 601 - 229           360: 6= 10*6
2. Ұзындығы  6см. Ені   3см
тіктөртбұрыш сыз:
А: Ауданын тап: S - ?
Формуласын жаз:      S= а * в
Б.Периметрін тап:   Р - ?
3.Топ бойынша « Қызықты
есептер»  құрастыру:

1.      Ойтолғаныс:
Рефлекциялық қорытынды.

2. Сабақтың
тақырыбы:   Сиқырлы
шаршылар.
 Мақсаты: Сиқырлы шаршының сырын аша
отырып,оқушылардың қисынды ойлауын дамыту,  ауызша есептеу
дағдыларын жетілдіру.
Қызығушылығын ояту
№1.
Бос орындарға тігінен,
көлденеңінен, диагональынан есептегенде 24 қосынды
шығатындай етіп,  1,4,5,9,11,15  мына  сандарды  орналастыр.

12

8

7

№2.

7

16

9

5

21

16

9

?

4

Жоқ санды тап.

2

5

7

6

1

7

1

4

?

2

5

9

4

7

3

6

12

?

№3.
Сиқырлы шеңбер. Тұрақты сан шығатын
қосылғышты жаз.

№4.
Математикалық жұмбақты шеш: Сызықтар бойына
орналасқан сандардың әрқайсысының қосындысы
бірдей болу үшін, бос дөңгелекшелерге тиісті цифрларды тауып
жаз. Ол қандай цифрлар?

3. Сабақтың
тақырыбы: Геометриялық басқатырғыштар
Мақсаты: Геометриялық
басқатырғыштарды шеше отырып, балалардың есте сақтау
қабілетін   дамыту, қызығушылығын арттыру.

 Қызығушылықты ояту
Екі қолыңдағы саусақ -
Аптадағы күн саны -
Бір жылдағы күн саны -
Қыркүйек пен қаңтар
арасындағы ай саны -
Төрт үстелдің аяғы -
Оң қолдағы саусақ саны -
№ 1.
Бос торға фигуралардың суретін
сал. Олар бір қатарда және бір бағанда қайталанбайтын
болсын.

№ 2. Геометриялық
басқатырғы. «Тоғыз нүкте»

*        *         *        Суреттегі 9
нүктені қарындаштың ұшын көтермей,

*        *         *        төрт
кесіндімен қосу керек.

*        *         *

№ 3. Басқатырғы
«Балық»

С

Ы

Н

Ы

Т

Н

Е

М

І

С

А

З

А

М

Ң

О

Н

Ғ

А

І

Л

А

І

Ө

І

Т

Е

Ы

Д

Р

А

Й

Р

Л

Т

Т

Г

Е

У

Е

Д

Ғ

Е

Ш

К

Е

І

Р

С

Т

Ы

А

Н

Д

А

Б

А

Л

Ы

Қ

Басқатырғының басталар
жерін тауып, сызық бойымен үзбей, бір торкөзге екінші рет
келмей жүргіз. Қандай сөйлем шығады?

№ 4.
Тағаны бөлу. Балтамен 2 рет
ұрып, тағаны 6 бөлікке бөл.

№ 5.
Санжар 4 жаста, Қуат одан 2 жас
кіші, ал Алмас мектепке барады. Балалардың ең үлкені
қайсы? Ең кішісі қайсы?

4.
Тақырыбы:  Логикалық ізденіс тапсырмалары
Мақсаты: 1.
Оқушылардың ойлау қабілетін, тапқырлығын ,
жылдамдығын, таным белсенділігін арттыру.
2.Математикалық сұраққа мәдени
түрде жауап беру, қарым- қатынасты дамыту.
3. Оқушылар арасында өзара
көмек ұғымын, достықты тәрбиелеу. Математика пәнін
үйренуге деген қызығушылығын арттыру.
Ойын ережесі:
Ойынға 4,5 оқушыдан  командалар
қатысады.Әр команданың мақсаты көбірек ұпай
жинау.Ол үшін ойын сұрақтарына дұрыс жауап берумен
шектелмей, өз жауаптарына көбірек ставка қою керек..Турларда
әр сұрақтың өз бағасы болады,
ойлануға 1 минут уақыт беріледі. Егер команда дұрыс жауап берсе, онда келесі
сұрақты олар таңдайды. Егер команда
сұрақтың дұрыс жауабын берсе - ұпайлары
қосылады, ал қате жауап берсе - шегеріледі.
Әдебиеттегі сандар
100. Қазақ халық
мақалында қанша құмалақ бір қарын майды
бүлдіреді? (бір)
200. Атасы 56 жаста, ал немересі 14 жаста.Неше
жылдан кейін атасының жасы немересінен екі есе үлкен болады (28
жылдан кейін )
300. Сиқырлы қаптағы
сұрақ: Арыстан 1 қойды 2 сағатта,қасқыр
3 сағатта, ал ит 6 сағатта жеп, тауыса алады.Барлығы бірігіп
жегенде қойды қанша сағатта жеп бітіреді? (бір)
100.Төртінші артығын тап:
37;19;27;19 .(27)
200.Төртінші артығын
тап:қосынды,айырма,бөлінгіш, көбейтінді. (бөлінгіш)
Қызықты сұрақтар:
100.Қос жегілген аттар 40 км шауып
өтті. Әр ат неше км шауып өтеді? (40)
200. Сиқырлы қаптағы
сұрақ 7 ағалы-інілердің бір-бірден қарындастары
бар.Отбасында барлығы неше бала бар? (8)
300 . Қояндар бөренені арамен
бөліп жатыр. Олар14 жерден кесті. Неше бөлік пайда болды? (15)
400. Айболитке көрінуге аңдар келді.
Бәрі, тек 2 иттен басқалары. Бәрі, тек 2 мысықтан
басқалары. Бәрі, тек 2 қояннан басқалары. Айболитке
көрінуге неше аң келген? (3)

Логика
100.Үстелдің
бір бұрышы кесіп алынды. Үстелде енді неше бұрыш қалды?
(5)
200. АУКЦИОН - сұрақ : Алмұрт
алмадан ауыр, ал алма өріктен ауыр. Алмұрт ауыр ма, әлде
өрік ауыр ма? (алмұрт)
300. Еменде үш бұтақ, ал
әр бұтақта үш алмадан бар.Барлығы неше алма?
(еменде алма өспейді)
400. Кішкентай Есетті мысық тырнап
алғанда,ол 5 мин бақырды,ал ара шағып алғанда ол 3 мин
ұзақ бақырды,өзінің анасы ұстап алып
сабынмен жуындырғанда Есет ара шағып алғандағыдан екі
есе көп уақыт бақырды.Анасы Есетті 11мин жуындырды.Есет
жуынып болғаннан кейін қанша уақыт бақырды?(5мин)
Сандар
100. Заттарды санау үшін
қолданылатын сандар қалай аталады? (натурал сандар)
200.Нөлге және жұп
цифрға аяқталатын сандар қалай аталады? (жұп сандар)
300.Қандай сандар жай сандар деп аталады?
Мысал келтір (өзіне және 1-ге ғана бөлінетін сандар)
400.Заңдылықты анықтап, сан
қатарының келесі санын анықта: 0, 3, 8, 15, ? тін сандар 2;3;7)
Ойынның нәтижесін шығару.Әділ қазылар алқасына сөз
кезегі беріледі. Жеңімпаздар марапатталады.

5. Сабақтың
тақырыбы: Қызықты
есептер.
Мақсаты: Оқушылардың зейінін дамыту және ойша
тұжырымдама жасауға дағдыландыру, қиялын дамыту.

№ 1. Бала
сөзін неше рет оқуға болады?

№ 2.
Екі шиді қозғалту арқылы үйді басқа
бағытқа қарат.

№ 3.
Үш шиді қозғау арқылы шаянның бағытын
өзгерт.

№ 4. Бос
орынға қандай сан, қандай әріп жазылады?

?

Г

4

А

№ 5.
Ішінде сандар жазылған төрт дөңгелек. Сандардың
өзгерісін анықтай отырып, үш дөңгелекке
ұқсамайтын бір дөңгелекті анықта.

6.Тақырыбы:
Тапқырлықты талап ететін ойындар.
Мақсаты: Оқушылардың ойлау элементін дамыту және
қалыптастыру, елестету, назар аудару қабілеттерін жетілдіру.

№ 1. «Бірден сызып шық»
Бір сызықты қайталамай,
фигураны бірден сыз.

№
2 . Бірден сызып шық.

№ 3. Графикалық диктант.

№ 4.
Бір бөлмеде 10 маса мен 2
өрмекші жүр еді. Кенеттен әр өрмекші 3 масадан жеп
қойды. Бөлмеде неше маса қалды?
Жауабы: 4 маса қалды.

7.Тақырыбы: Түрлі фигуралар құрастыру.
Мақсаты: Түрлі фигуралар туралы түсініктерін кеңейту.
Талдау, салыстыру, қорытынды жасау біліктілігін дамыту.
№ 1. Жалғастыр.

№ 2. Машина құрастыру.

№ 3. Әртүрлі геометриялық
фигуралардан  үй, зымыран құрастыр.

31
№ 4. Айнаның сынған
сынығын  тап . Оларды  орнына қой.

№ 5.
Айжан, Балжан, Гүлжан үш
түрлі көйлек киіп театрға келді. Біреуі – ақ, екіншісі
– көк, үшіншісі – қара. Айжанның көйлегі ақ
та, көк те емес, ал Гүлжан көк көйлек кимесе,
қыздар қандай көйлекпен келген?
Жауабы:
Айжан – қара, Балжан – көк, Гүлжан – ақ.

8.Сабақтың
тақырыбы: Қорытынды сабақ
(Қызықты математикалық ойындар)
 Сабақтың
мақсаты:

Білімділігі:
Оқушылардың математикалық білім қабілеттерін

тексеру,алған
білімдерін пысықтау.

Дамытушылығы:
Мұндағы  өлең-есептер,ертегі
есептер,сөзжұмбақты
шешу арқылы
логикалық ойлау қабілетін дамыту.

Тәрбиелілігі:  Пәнге
қызығушылығын арттыру.   Оқушылардың
өз ойын еркін айта білуге қалыптастыру.Оқушыларды
 ауызбіршілікке , ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Туған  жерінің табиғатын сүюге,
қорғауға тәрбиелеу.
  Сабақтың түрі:
Танымдылық ойын сайыс сабақ
  Сабақтың
әдісі:   Сұрақ-жауап,көрнекілік.ізденушілік,ойын
, құрастыру
  Көрнекілігі:
Сөзжұмбақ, бейнелі сөз, санамақ, викторина,
интер/к ,,

тақта ,тест,ертегі есеп,
өлең есеп,слайд.
  Сабақтың барысы:
  Ұйымдастыру бөлімі:
    -Құрметті
ұстаздар,оқушылар сіздер 2 сыныптар арасында өтетін
«Қызықты  математикалық  ойындар» атты
сайыс сағатына қош келдіңіздер!.
Сайысымыздың негізгі мақсаты
әртүрлі математикалық  ойын тапсырма-
ларды орындау арқылы білімдерін,
одан әрі тереңдету.  Алған білімдерін
пысықтау.
     Сайыс
сағатымызда  өлең есептер,ертегі есептер,
сөзжұмбақтар ,бейнелі
сөздер беріледі. Солардың
жауаптарын  дұрыс айтуларыңыз  керек. Әр
дұрыс

айтылған жауаптарға  ,бір
ұпайдан қосылып отырады.Сайыста ұпайды көп
жинаған топ  «Жас математик»
номинациясына ие болады.Ал ұпайды аз
жинаған топ сайысқа
белсенді қатысқаны үшін «Алғыс хатпен» марапат-
талады.

  2. Бүгінгі сайыс
сағатында  сынға түсетін екі топпен таныстырып
өтейін.

«Алғырлар»
тобы
1) Топ басшысы-

«Білгірлер»
тобы»
1) Топ басшысы-

   Енді сөз кезегін
топтарға берейін,өз топтарын  өлең жолдары
арқылы

таныстырып өтсін.
«Алғырлар»
Озып шығып бәйге аламыз
Аты аңызға айналған
«Алғыр» бала атанып
Бізде ғалым боламыз.
«Білгірлер»
Мақтанбаймыз «білгірміз» деп
Таудай бірақ талабымыз
«Білгір» бала атанып,
Келешекте өскенде
Үлкен ғалым боламыз.
    Мұғалім:
Бүгінгі сабағымызды ерекше көңілмен бастау үшін
көзімізді

жұмып,мына әсем
әуеннің сазына құлақ түрейік.(Әуен
ойнайды)

«Жасыл дала,құлпырған
қып-қызыл гүлдер,сарқырап аққан
мөп-мөлдір
су,жайқалған ағаш,ашық аспан,жарқырап
күлімдеген

күн сәулесі.»
   Осы сезімге беріле
отырып,көзімізді жаймен ашайық.
Арайлап нұрлы таң атты,
Алтын сәуле таратты.
Жарқырап әсем табиғат,
Желекке бөлеп аймақты.
-Оқушылар қандай
көрініс көріп тұрдық.?  -Әсем
табиғаттың.

Ендеше мен сіздерге проблемалық ой
тастағым келіп тұр.
    Жаздың бір
шуақты күнінде Асқар мен Болат ата-анасымен бірге
көлдің
жағасына дем алуға
барады.Асқар мен Болат суға шомылып,күнге қызды-
рынып болған соң,анасы оларды
тамақтануға шақырады.Тамақтанған соң
ойнады.  Кетер кезде әкесі
оларға қарбыз жарып берді.Қарбызға тойған
соң,

олар қабықтарын
көлге  лақтырып ойнады.Анасы тамақ ішкен ыдыстарын
салып алды да,тамақтың
қалдықтарын көлге,лақтырып қалған
қоқыстарын
жинамастан балаларына:
    -Тез машинаға
отырыңдар,үйге қайтамыз- деді.Сөйтіп олар
машинаға отыр-
ып кете берді. Табиғатымыз
қоқыстанған,ластанған.Соны тазалау үшін ,өз
үлестеріңізді
қосуларыңызды  сұраймын. Ол үшін
«Сөзжұмбақ» шешулер-
іңіз қажет.
   Сонда әсем
табиғатымыз қоқыстан тазартылады.

 Ей,балалар,балалар,
Қане бері қараңдар
Сайысымызды бастайық
Сөзжұмбақты
қиналмай

Лезде шешіп тастайық.

    «Алғырлар»
1.Ең кіші үш таңбалы
сан.
Жүз

2.Қабырғалары тең тік
төртбұрыш.      Шаршы
3.Ондықтан
құралған
сан.
Қырық

4.Бір таңбалы
сан.
         Үш
5.Кеміту
амалы.
Азайту

    «Білгірлер»
1.Бір таңбалы
сан
Бір

2.Геометриялық
фигура.
Төртбұрыш
3.Бұрыш түрі
Сүйір

4.Уақыт өлшем
бірлігі.
Ғасыр

5.Дөңгелекті басқаша
қалай атаймыз.   Шеңбер
    Әсем
табиғатымызды,суымызды таза ұстасақ ауа да таза болады.Таза
ауамен дем алсақ,денсаулығымыз да мықты болады.
Жолдау.
    Міне оқушылар
Елбасымыз Н.Ә.Назарбаев өз жолдауында : «Қазақстан
ауасы
 таза,
суы-мөлдір,жасыл желекке айналуы тиіс»,-деген болатын.
-
Балалар
,біз даламызды жасыл желекке айналдыру үшін қандай үлес
қоса

қоса аламыз?
-
Қоқыстан
тазалаймыз,ағаш отырғызамыз,гүл егеміз.
Ендеше ,балалар,табиғатымызды таза
ұстап,қамқорлыққа алу,гүлдер егіп,даламызды
жасыл желекке айналдыру-болашақ ұрпақ сендерге байланысты.
Сондықтан өз үлесімізді
қосайық..
4.     «Ағаш
отырғызамыз»
    Ағашты
жақсы етіп отырғызбасақ,ол дұрыс өспей
қалады.Ад сіздердің ағашты дұрыс
отырғызғандарың , тапсырманы дұрыс орындағандарын
болып саналады.

1- ағаш тапсырмасы:
«Баспалдақ» ойыны
«Алғырлар»
90 +10=80
«Білгірлер»

24+2=26
35+2=37

38-8=30
                                  56+1=57
72+2=75
40-10=30

25+3=28
24+3=27

40-20=20
                                             80-50=30

2-ағаш тапсырмасы:

«Математикалық  бейнелі
сөз» шешу

,  Қаз
Ай
Ту
(Азайту)
Мысық  ,Етік, Р (Метр)

  Сергіту сәті:

Жапырақтары жайқалып,
Биік ағаш өседі.
Самал желмен тербеліп,
Бұлттар жылжып көшеді.

-
Тағы
қандай үлес қосамыз.
-
Гүл
егеміз.

-
Жақсы.
Бірақ гүл егу кез-келген адамның қолынан келе
бермейді.Оны баптап күту қажет.

Қызғалдақ тапсырмасы. Бейне
сұрақ
    «Ұрылар мен
кемпір» ертегі есеп.
    Ертеде байлардың
есігінде жүріп күн кешкен ,панасы жоқ жалғыз кемпір
болыпты.Жаз шығып ел жайлауға көшкенде,сүйенері
жоқ кемпір жалғыз сиырын ұрламақ болып ұрылар
келеді.Кемпір:-«Бұлар менің жалғаз сиырымды нысанаға
алмақ болған екен,мен де бұларды алдайын»,-деп
ойлайды.Сөйтіп жалма –жан бір шелек суды сапырып отырып ,мынадай
өлең айтыпты:

 5.   Сапырып-сапырып
Арманға бер,
Құйып-құйып
Алмасқа бер,
Есіктегі екеуге бер,
Төрдегі төртеуге бер,
    Өзің іште
маған бер»,-деген екен.Мұны естіген ұрылар:-«Қой
мұнымыз      болмас үй» толы кісі
,әрі бізден екі есе көп,кетейік»,-деп кетіп қалыпты.Кемпір
тапқырлығымен ұрылардыосылай қорқытыпты.Сонда
үйде адам нешеу?      Жауабы:10 адам.
    Раушан гүл
тапсырмасы.

Математикалық  санамақ айтып  жарысу.
4-дегенім жақсы баға,
1-дегенің жаман баға,
-Алады оны жаман бала.
2-дегенім нашар баға,
Інішегім нашарлама.
3-дегенім орта баға
Сапасы да орта ғана.

      Енді
әсем табиғатымызға көрік беретін құстар
жетіспейді,қәне құстарымызды шақырайық.
Құстар біздің досымыз
Біз қамқоршы боламыз
Құстарға ұя
саламыз

Жем су беріп жаз бойы
Балапанын бағамыз.

   1-құс
«Аққу» тапсырмасы
Математикалық викторина.
15 шырпыдан метр деген сөзді
құрастыру керек.
    2
–құс  «Кептер» тапсырмасы.
  Екі топқа ортақ
өлең   есеп оқылады .
   Қай топ
оқушыларының  ойлары жүйрік екендігін анықтау.
-Кел балалар ,ойнайық
Қандай есеп болсада.
Шешпей оны қоймайық.
Ал,тыңдаңдар,тыңдаңдар.
Асығыстық
қылмаңдар.
Асықпайық дегенге.
Бөгеліп те тұрмаңдар

6. Математикалық өлең есеп «Торғай нешеу?»
Талдан ұшты көп торғай,
Емес бірақ көп торғай.
Алдында оның бастаушы,
Артында оның қостаушы.
Және тағы қарасақ,
Қайта оны санасақ,
Соңында біреу қап келді,
Алдында төртеу,топ келді,
Үшеуі қатар жарысқан,
Түзіліп үшеу қалыспан.
Ойың жүйрік болса егер,
Торғай нешеу,есепкер
(Бес торғай)
Көлден ұшты 50
қаз,
6 аламаның 2-уін
Қайтып қонды 20
қаз
Досың сұрап алады.
Қонбады оның
нешеуі,
Айтшы сонда нешеуі
Қане кім тез
шешеді?    (30 қаз)
Өз қолыңда қалады.     (4)

Аулада 60
үйрек,
11 түйе,бес жылқы.
Қорада 20
үйрек,
2 сиыр,бір ешкі

10 үйрек
тығылды
 2 қоян,үш түлкі,
10 үйрек
жығылды,
Болды сонда нешеуі?  (24)
Қалғаны неше
үйрек?    (70 үйрек)
Табақта 55
алма
100 асықтың 30-ын,
Қолымда 5
алма
                      Досым
сұрап алды

Барлығын
қосқанда
Айтшы сонда нешеуі
Болады неше алма?   (60
алма)
Өз қолымда қалады.
5-ін бердім апама,
5-ін бердім атама,
Нешеуі қалды өзімде?  (45
алма)

    3-құс
«Саршымшық» тапсырмасы. Тест
1-
топ
2-топ

1. Амалды орында:
27 +
42
   28 + 32
а)
69
                                             а)
60

ә)
47
ә) 61

б)
29
б) 62

2. 1 жылда
қанша ай бар?
                              1
аптада қанша күн бар?
а)
12
            а) 7
ә)
18
          ә) 14
б)
36
                                                 б)
21

3. Сатылғаны-10
л
          Кесе – 70
теңге

Қалғаны – 30
л
               Қасық
– 30 теңге

7.
Болғаны -
?
      Барлығы - ?
а)
10
                а)
40 теңге

ә)
33
               ә)
90 теңге

б)
40
               б)
100 теңге

4. Салыстыр:  8 жүздік
*   6жүзд
                           9
жүзд *  5 жүзд
а) <

             а)
<

ә)
>
                ә)
=

б) =                                                                               б)
>

Минутпен
өрнекте:
Сағатпен өрнекте:
2сағ 20 мин
=
1 тәуілік 4 саға=
а) 120  ә)140 б)
160
а) 20 ә) 28 б) 24

     Математика
    Сонау-сонау
алысқа,жүзсін десең кемелер,
Тылсым-сырлы ғарышқа , ұшсын
десең денелер,
Жасау үшін бәрің де
Математика-
Ең маңызды ғылым
бұл,

Сондықтан да, сондықтан да сол
ғылымның тілін біл.

Суреттегі фигураларды анықтау

Қызықты тапсырмалар.
    1. Аулада жүрген
бұзаулар мен тауықтардың аяқтарының саны-он.Аулада
неше тауық ,неше бұзау болуы
мүмкін?

    2. Ағаш басында 2
балық отыр еді.Оларға тағы 2 балық ұшып
келді.Барлығы
неше балық болды?
    3. Аулада
тұрған әртүрлі көліктердің (жеңіл
машина ,мотоцикл,велосипед)
дөңгелектерінің саны-он
болады.Аулада неше жеңіл    машина,мотоцикл,
велосипед тұр?

-
Осымен
,балалар «Қызықты математикалық ойындар» атты сайыс
сағатын

аяқтай отырып. Елбасымыздың
жолдауына үн қоса отырып,табиғатымызды қорғай
білейік,оның гүлденіп көркеюіне үлесімізді қоса жүрейік
дегім келеді. Жеңімпаз топты анықтап
   «Жас математик» номинациясын
беріп , ұпайды аз жинаған топ белсенді  қатысқаны
үшін « Алғыс хатпен» мадақтап марапатталады.

Мазмұны:
1.Математикалық ұғымдар.
Сандарды оқу,жазу,салыстыру ......................................................................3-4
Ауызша қосу ,азайту  ......................................................................................4-5
Жазбаша
қосу,азайту.......................................................................................5-6
Кестелік  қосу,азайту........................................................................................6-7
Өлең есептер
.....................................................................................................7-8
Математикалық мақал-мәтелдер....................................................................9-10
Математикалық жұмбақтар...........................................................................11-12
Математикалық виториналар........................................................................13-15
Математикалық санамақтар..........................................................................16-18

2.Қызықты  математика.
Қызықты математикалық сайыс...................................................................19-21
Жасырынған  санды  тап...............................................................................21-23

Математикалық  фокустар............................................................................22-23
Санмен
ойындар.............................................................................................24-25
Математикалық өлең
есептер.......................................................................25-26
Қасиетті сандардың сыры ............................................................................27-29
Математикалық тілде сөйлеуді
жаттықтыру..............................................30-31

3.Логикалық  тапсырмалар.

Белгісіз санды тап .........................................................................................31-32
Логикалық  тізбектілік  заңдылықтары........................................................32
Интеллектуалды   ойын
есептер...................................................................33
Ребустарды  шеш және
құрастыр.................................................................33-34
Сөзжұмбақ  құрастыру және
шешу.............................................................34-36
Судокулар
шешу...........................................................................................36-37
Артығын  тап ..................................................................................................38
Жұмбақ  есептер
құрастыру.........................................................................39-40
Математикалық  шытырман...........................................................................40
Логикалық  ой  қорыту....................................................................................41

4.Тапқырлықты талап ететін
есептер.

Сандар қатарын жалғастырайық....................................................................42
Сиқырлы шаршылар           ...........................................................................43-44
Геометриялық басқатырғыштар...................................................................44-46
Логикалық  ізденіс  тапсырмалары     .........................................................46-47
Қызықты  тапсырмалар       ..........................................................................47-48
Тапқырлықты талап ететін ойындар............................................................49-50
Түрлі фигуралар құрастыру...........................................................................50-51
 Қорытынды сабақ..........................................................................................52-60

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Сборник (2).docx

alt: Математикалық ұғымдар- 9сағат 1

alt: Теңдеуді шеш: 30 + Х = 35 35 –

alt: А Ж

alt: Б) Әкесіз жетім – жарты жетім,

alt: Екі егіз ажырап тұра алмайды,

alt: Жауаптары: № 1. 5 саусақ № 2

alt: Бұның атын ертеде Колумб өзі ашыпты

alt: Жағасына бөгелдім. Кім айтады қанеки,

alt: Тақырыбы : Математикалық санамақтар

alt: Бәрі қанша құс болды? № 2

alt: Тақырыбы: Қызықты математикалық сайыс

alt: Ең үлкен төрт таңбалы санды ата: 3

alt: Жауабы: 3 тапсырма:

alt: Тақырыбы: Математикалық өлең есептер

alt: Шығыс, Оңтүстік, Батыс, Солтүстік

alt: Жеті Атаны айтқанда, өзінің Жеті

alt: Жұлдыз Әсиядан көңілдірек, Әсия

alt: Белгісіз сандарды табуға жұмбақ есептер құрастыру :

alt: Судоку шеш: 3 2 4 5 6 № 5

alt: Оқушылар назарын сабаққа аудару

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: "Атамекен" курстық бағдарлама


extracted_text:
Коучингке  рефлексиялық   есеп.                             Хамзаева Б.М.
Мeктeп aбыpойын өсiрудeгi мaңызды мәceлeлeрдiң бiрi талантты және дарынды
оқушыларды оқыту болғaндықтaн, коучингкe   «Зияткерлік тапсырмалар дайындау арқылы
талантты және дарынды оқушылардың әлеуетін дамыту» тақырыбын таңдадым.
Мақсаты :мұғалімдерді  талантты және дарынды оқушылар үшін күрделі тапсырмаларды
түзуге арналған тәсілдермен таныстыру.
Коучингке   жас   мамандар   ,   тәлімгерлер,   мектеп   әкімшілігі   және   де   пән   мұғалімдері
қатысты.
Алдымен,   коучингті   бастамас   бұрын   «Синхронды   қозғалыс»   атты   сергіту   сәті
ұйымдастырылды.Түрлітүсті   қағазға   жазылған   атаулар   бойынша   мұғалімдер   3   топқа
бөлінді.   Психологиялық   ахуал   туғызу   үшін   «Бос   ыдысты   толтыр»   тренингі
өткізілді.Тренингтің соңы  толық  ыдыс  өміріміз, мәнді де  сәнді болуына, тіпті бүгінгі
коучинг сессиямыздың да сәтті өтуіне тілекші болсын деп қорытыланды.
 Тақырыпқа ену үшін «Кинометафора» әдісі арқылы  бейнеролик көрсеттім.Коучингке
қатысушылар бейнеролик көру барысында коучингтің талантты және дарынды балалар
туралы екенін анықтады.  Сонан соң әр топ «Ассоциация» әдісі бойынша «талант, дарын»
деген ұғымды қалай түсінесіз?, дарынды, талантты оқушыны қалай дамытамыз? жобасын
постерде жасап қорғады.Бірінші топ мүшелері талантты деген ұғым туралы өздерінің
ойларын айтса, екінші топ  дарынды деген сөздің мағынасын ашып көрсетті,ал үшінші топ
олардың қабілеттерін одан әрі дамыту үшін не істеу керек деген тақырыпта ой өрбітті.
Әріптестер топтарда жұмыс жасай отыра өздерін жаңа қырларынан танытып, тапсырманы
үлкен   қызығушылықпен   орындады.   Сонымен   бірге   топ   мүшелері   арасында   талқылау,
қорғау барысында көшбасшылық қабілеттерін таныту көрініс берді.
Топтар бірінбірі «5»ке үш шапалақ, «4»ке екі шапалақ, «3»ке бір шапалақ соғу арқылы
бағалады.
Ман   39   беттегі   Макэлпейн   мен   Ридтің   жасаған   дарынды   және   талантты   оқушылардың
мінезқұлықтарының   пайдалы   тізімін   слайдтан   көрсетіп   алдым   да   әр   топқа   осы
сипаттамалар     жазылған   қиықшалар   таратып   бердім:   «Оқу   процесіндегі   үздік   оқушы»,
«Креативті   дарынды   оқушы»,   «Лидерлік   дарынды   оқушы».   Бұл   тапсырма   барысында
мұғалімдер   өздеріне   берілген   рольді   сомдау   арқылы   өздерінің   шығармашылықтарын
шыңдады.Бір   топ   мүшелері   «Лидерлік   дарынды   оқушы»   рольдік   ойын   кезінде   лидер
оқушының бейнесін   сомдап,яғни   бұл көріністе сыныптасының ойлануына еш мүмкіндік
бермей   үнемі   өзі   алда   жүрсе,   «Креативті   дарынды   оқушы»   көрінісін   бейнелеген   топ
мүшелері : санның квадратын табудың ең тиімді жолын көрсетті. «Оқу процесіндегі үздік
оқушы» бейнесін: ү  үлгерімі өте жақсы, з – зейінді , д – дарынды, і – ізденімпаз, к –
керемет   деп   келтіріп   өз   шығармашылықтарын   шыңдады.Бұл   тапсырманы   орындау
барысында дарынды және талантты оқушылар кең өрісті қабілетке яғни,олардың кейбірі ғылым   мен   техника   саласындағы   ерекше   қабілетін   көрсете   алса,кейбірі   өнерде   немесе
поэзияда, көшбасшылықта көрінетіндігін (МАН 39 бет) тұжырымдады. Тапсырма соңында
бірінбірі «Бас бармақ» әдісімен  бағалады.
Зияткерлік   тапсырмаларды   әр   пәнде   қалай   ұйымдастыру   керек   мақсатында   қазақ   тілі,
әдебиеттік оқу, математика пәндеріне байланысты әртүрлі тапсырма  берілді. Әріптестерім
бұл тапсырмаларды қызығушылықпен орындай отырып, мұндай тапсырмалардың дарынды
және   талантты   оқушылардың   ынтасын   арттырып,әлеуетін   дамытуына   ықпал   ететінін
тұжырымдады.  Бұл зияткерлік тапсырмалардың қайсысының қаншалықты тиімді екенін әр
топ «Екі жұлдыз,бір тілек» әдісі бойынша бағалады.
Коучинг сессиясын қорытындылай келе ,   әріптестер «Тир» әдісі   арқылы кері байланыс
жасады. Яғни,жасыл түс –түсіндім, көк түс –қиындықтар кездесті, қызыл түс түсінбедім.
Сабақта  дарынды  оқушылармен  жұмыс  жүргізуде   зияткерлік  тапсырмаларды   дайындау,
қолдану   арқылы   нәтиже   көретіндерін   түсінді.   Сабақта   дарынды     оқушыларға   күрделі
тапсырмалар дайындауға түрткі болу керектігіне көз жеткізді. Тәліп  сабақта  зияткерлік
тапсырмаларды   дайындаудың       тиімділігіне,   табыстылығына   көз   жеткізіп,   тәжірибеге
қолдануды     енгізеді.   Әріптестер   соңында   ауызша   пікірлерін   білдіре   келе   ,«Кэмбридж»
тәсілімен оқытудың тиімділігін айтып, жаңа форматтағы оқуға бетбұрыс жасауды өзара
мақұлдасты.   Алдағы   уақытта   да   осындай   маңызды,тиімді   коучингтер   өтіп   тұрса   деп
өтініштерін білдірді.

file_name: Коучинг.docx

title: "Атамекен" курстық бағдарлама