extracted_text:
Пояснительная записка
Данная рабочая программа «Мир геометрии» для учащихся 3а класса разработана
на   основе   авторской   программы     О.Б.   Шамсудиновой   «Мир   геометрии»   из   сборника:
Программы внеурочной деятельности. Система Л.В.Занкова /Сост. Е.Н.Петрова. – Самара:
Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012. – 144 с.
Программа   “Мир   геометрии»”   –   общеинтеллектуальной   направленности,
разработана на основе УМК по математике системы развивающего обучения Л.В. Занкова в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
нового поколения начального общего образования.
Работа по программе «Мир геометрии» в 20142015 учебном году в 3а классе будет
осуществляться из расчета 1 час в неделю (34 часа в год).
Цель рабочей программы:
 расширение и углубление геометрических представлений младших школьников.
Задачи рабочей программы:
 формировать умение видеть геометрические формы в окружающей жизни;
   развивать   пространственное   воображение   при   совместном   изучении   элементов
планиметрии и стереометрии;
способности детей;
 учить изображать простые геометрические формы;
 развивать  навыки  учебной  деятельности,  выявлять  и развивать  математические
 воспитывать критическое мышление, интерес к умственному труду, стремление
использовать математические знания в повседневной жизни;
 развивать волю, настойчивость в преодолении трудностей, критическое отношение
к своим и чужим суждениям.
Опыт работы с геометрическими объектами способствует развитию и обогащению
пространственного воображения.
Методологическая   основа   в   достижении   целевых   ориентиров   –  системно
деятельностный   подход
  предполагающий   активизацию
познавательной,   творческой   деятельности   каждого   учащегося   с   учетом   его   возрастных
особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей.
в   начальном   обучении,
Геометрические понятия у детей вырабатываются и формируются с опорой на их
практический опыт, который как один из источников знаний должен быть многократным и
многообразным.   Опыт   приобретается   в   процессе   работы   с   разными   материалами   и
инструментами: лепка из пластилина, вырезание и склеивание разверток, моделирование
новых  фигур из частей  данной, черчение, измерение,  образование фигур на подвижных
моделях и т.д.
Исходя из вышесказанного, предлагаемый курс выстроен концентрически. Каждый
год   учащиеся   возвращаются   к   уже   изученному,   рассматривая   знакомые   понятия   на
качественно   новом   уровне.
  углубляются,
систематизируются, приобретают обобщенный характер.
  Знания   постепенно   расширяются,
Большое   значение   в   развитии   геометрических   знаний   принадлежит   логическому
мышлению.   Выполняя  задания,  учащиеся   учатся  анализировать   результаты  наблюдений,
устанавливать   аналогии   (на   основании   сходных   черт   объектов   делать   заключение   о
сходстве других характеристик этих объектов), делать обобщения (переходить от частных
суждений к общим) и выводы, обосновывать их. На развитие логического мышления, а
также пространственного воображения направлены задания, имеющие несколько вариантов
решения, задания на конструирование, задания поискового характера.
Приведем основные принципы структурирования материала: 1. Как правило, проводится одновременное изучение плоских и пространственных
фигур   с   целью   установления   аналогий   и   различий   между   ними      квадрат   и   куб,
прямоугольник   и   прямоугольный   параллелепипед,   круг   и   шар   и   т.д.   Такой   подход
позволяет синтезировать материал, совместно изучать понятия, группирующиеся вокруг
той или иной темы.
2.   Проводится   совместное   изучение   геометрических   форм   и   метрической
геометрии,   что   дает   возможность   осуществлять   непрерывное   наблюдение   связей   и
отношений между геометрическими формами и мерой.
3.   Концентричность   строения   курса,   т.е.   постоянный   возврат   к   изученному
геометрическому материалу на новом уровне, дает возможность постепенно переходить от
образного представления к отвлеченным понятиям.
Основная   форма   выполнения   заданий   –   самостоятельная   работа   обучающихся.
Предусмотрена   также   коллективная   работа:   обсуждение   найденных   самостоятельно
решений, совместное исследование проблемы и т.д.
В третьем классе продолжается совместное изучение плоских и пространственных
фигур. Учащиеся возвращаются к рассмотрению изученных фигур (треугольник, квадрат,
прямоугольник)   как   элементов   геометрических   тел.   Рассматриваются   треугольник   и
пирамида,   прямоугольный   параллелепипед   и   прямоугольник,   куб   и   квадрат.   Знания   о
свойствах   этих   фигур   закрепляются   при   построении   и   изготовлении   разверток
геометрических тел. Углубляется понимание отношений «общее  частное», связи между
видами   фигур   (квадратом,   прямоугольником,   ромбом),   объединенных   в   общее   родовое
понятие «четырехугольник». Продолжение работы с таблицами: упорядочивают данные с
помощью   таблицы,   учатся   читать   таблицы.   Математический   язык   расширяется   путем
введения новых определений, составления геометрических рассказов.
Содержание  программы
Многогранники и многоугольники
Описание   данных   геометрических   фигур,   выделение   сходств   и   различий.
Формирование   на   их   примерах   понимания   отношений   «общее   _   частное».   Анализ
утверждений о свойствах фигур, выбор правильных, обоснование выбора. Сопоставление
линий   с   их   названиями.   Достраивание   незавершенных   рисунков.   Сопоставление
пространственных   фигур,   выделение   сходств   и   различий.   Выделение   среди   них   фигур,
имеющих   грани.   Описание   многогранников,   многоугольников   на   примере   этих   фигур.
Выделение многогранников, многоугольников на рисунках, среди окружающих предметов.
Элементы многогранника, многоугольника. Сопоставление понятий: многоугольник  грань
многогранника, сторона многоугольника  ребро многогранника, вершина многоугольника
вершина   многогранника.   Взаимное   расположение   многоугольников,   отношение   сторон.
Конструирование   многоугольников   из   деталей   игры   «Тетрамино».   Определение
многогранника.   Построение   моделей   многогранников   из   пластилина,   счетных   палочек.
Изображение многогранников на плоскости. Различные виды многогранников (выпуклые,
невыпуклые      без   использования   этих   терминов).   Количество   вершин   (граней)
многоугольника   (многогранника),   определяющее   их   название.   Понятие   диагонали
многоугольника. Оценка верности логических рассуждений о свойствах многоугольника
(многогранника).
Периметр многоугольника
Понятие   периметра   многоугольника   как   длины   замкнутой   ломаной.   Нахождение
периметра по чертежам многоугольников. Конструирование моделей многоугольников из
деталей   игры   «Пентамино».   Метр   как   основа   метрической   системы   мер,   приведение   в систему знаний о единицах длины метрической системы мер  миллиметре, сантиметре,
дециметре, метре, километре.
Прямоугольник и ромб
Упорядочение   понятий   от   общих   к   частным:   прямоугольник,   ромб   как   частные
случаи четырехугольника, квадрат как частный случай четырехугольника, прямоугольника,
ромба.   Выделение   прямоугольников,   ромбов   среди   многоугольников,   квадратов   среди
прямоугольников, ромбов. Нахождение периметра ромба, стороны ромба по его периметру.
Конструирование моделей многоугольников из деталей игры «Пентамино». Моделирование
четырехугольников из счетных палочек. Решение задач на построение.
Призма
Описание призмы. Определение призмы, ее элементов. Виды призм. Высота прямой
призмы.  Выделение  призмы  среди  прочих  фигур.  Вид  данного  многогранника  с  разных
сторон. Призма в различных проекциях. Изготовление модели призмы из пластилина по
чертежу. Вычисление высоты призмы по данным периметрам основания и боковой грани.
Развертки   многогранников,   определение   среди   них   разверток   призмы.   Выделение   на
развертках элементов призмы (боковых граней, ребер, оснований).
Прямоугольный параллелепипед
Понятие  прямоугольного параллелепипеда  как частного случая  шестигранника и
прямой   призмы.   Понятие   куба   как   частного   вида   прямоугольного   параллелепипеда.
Выделение   прямоугольных   параллелепипедов   (кубов)   в   окружающих   предметах.
Упорядочение данных понятий от общих к частным. Работа с развертками прямоугольных
параллелепипедов (кубов), выделение на них элементов фигуры (противоположных граней,
соседних граней). Построение прямоугольного параллелепипеда (куба) по его развертке.
Конструирование   моделей   многоугольников   из   деталей   игры   «Пентамино».   Логические
высказывания о свойствах квадрата, ромба и куба. Построение многогранников из кубиков.
Виды треугольников
Углы,   виды   углов.   Треугольники,   классификация   треугольников   по   углам,
соотношению   сторон.   Сопоставление   треугольников   с   соответствующими   описаниями.
Выделение   треугольников,   образованных   диагоналями   прямоугольника,   определение   их
вида.   Логические   высказывания   об   углах   в   треугольнике.   Прямоугольный   треугольник,
элементы   треугольника.   Решение   задач   на   построение   треугольников.   Подведение   под
понятие о сумме двух сторон треугольника и третьей его стороне. Построение треугольной
призмы   по   данным   проекциям.   Конструирование   треугольников   из   счетных   палочек.
Периметр треугольника.
Пирамида
Понятие пирамиды. Названия пирамид (по многоугольнику, лежащему в основании).
Выделение   пирамид   среди   других   фигур.   Изображение   ее   на   плоскости.   Изготовление
модели пирамиды из пластилина, палочек одинаковой длины, по чертежу. Сравнение и
анализ свойств пирамиды и конуса. Развертка пирамиды. Связь количества граней, ребер
пирамиды   с   количеством   сторон   многоугольника   в   основании.   Понятие   тетраэдра,
октаэдра. Построение развертки тетраэдра (октаэдра).

Тематическое  планирование (34 час) №
п/п
Название темы
Колво часов
1 Многогранники и многоугольники
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Масштаб
Периметр многоугольника
Окружность и круг. Сфера и шар.
Прямоугольник и ромб
Призма
Прямоугольный параллелепипед
Виды треугольников
Пирамида
Координатный луч
9
4
2
2
4
2
5
2
2
2  №
п/п
Тема урока
дата
н
а
л
П
т
к
а
Ф
в
о
с
а
ч

о
в

л
о
К
Календарнотематическое планирование
Планируемые предметные
результаты
Универсальные учебные действия
Примеч
ание
Многогранники и многоугольники
1
Многоугольники
1
23
Многогранники.
Кристаллы
2
45
Площадь фигуры
2

описывать
Третьеклассники научатся:
 описывать геометрические фигуры;
   сопоставлять   пространственные
фигуры,
  находить   сходство   и
различие;
 выделять фигуры, имеющие грани.
Третьеклассники научатся:

  многогранники,
многоугольники на основе на примере
фигур;
   выделять   многогранники   на
рисунках,

многоугольник
многогранника,
многоугольника
многогранника,
многоугольника
вершина   многогранника.   взаимное
расположение
  многоугольников,
отношение сторон.
Третьеклассники научатся:
   измерять площадь геометрических
фигур.
понятия:
  грань
сторона
  ребро
вершина
 сопоставлять

Личностные   универсальные   учебные
действия
У обучающегося будут сформированы:
   учебнопознавательный   интерес   к   новому
учебному   материалу   и   способам   решения
новой частной задачи;
   умение   адекватно   оценивать   результаты
своей   работы   на   основе   критерия
успешности учебной деятельности;
   понимание   причин   успеха   в   учебной
деятельности;
   умение   определять   границы   своего
незнания,
  преодолевать   трудности   с
помощью одноклассников, учителя;
   представление   об   основных   моральных
нормах.
Регулятивные   универсальные   учебные
действия
Обучающийся научится:
 принимать и сохранять учебную задачу; 69
Площадь
прямоугольника
1013
Периметр
многоугольника
Окружность   и
круг
14
15
Шар и сфера
4
4
1
1

модели
находить
 периметр
конструировать
Третьеклассники научатся:
   определять   площадь   фигуры   с
помощью различных мерок;
   измерять   площадь   с   помощью
палетки.
Третьеклассники научатся:

многоугольников по чертежам;

многоугольников из деталей
игры «Пентамино».
Третьеклассники научатся:
 строить окружности.
   конструировать   из   деталей   игры
  различные
«Волшебный   круг»,
варианты   построения
заданных
фигур;

  измерять
окружностей.;

«диаметр».;

  строить
окружности.
Третьеклассники научатся:
 сопоставлять окружность, круг,
сферу, шар, выявлять их сходства и
различия;
 находить модели сферы, шара;
 определять «радиус сферы (шара)»,
«диаметр сферы (шара)».
  узнают   понятия   «хорда»,
  диаметр
  данных
  радиус
  хорду,
   планировать   этапы   решения   задачи,
определять   последовательность   учебных
действий в соответствии с поставленной
задачей;
   осуществлять   пошаговый   и   итоговый
контроль   по   результату   под   руководством
учителя;
 анализировать ошибки и определять пути
их преодоления;
 различать способы и результат действия;

сверстников и учителя.
  адекватно   воспринимать   оценку
Познавательные   универсальные   учебные
действия
Обучающийся научится:
   анализировать   объекты,   выделять   их
характерные  признаки и свойства,  узнавать
объекты по заданным признакам;
   анализировать   информацию,   выбирать
рациональный способ решения задачи;

закономерности, основания
для упорядочения объектов;
   классифицировать   объекты   по   заданным
критериям
и   формулировать   названия   полученных
групп;
различия,
сходства,
находить Прямоугольник и
ромб
1617
18
1921
Виды
треугольников
Величина углов
22
Площадь
прямоугольного
треугольника
2
1
3
1
  конструировать
Третьеклассники научатся:
    выделять   прямоугольники,   ромбы
среди   многоугольников,   квадратов
среди прямоугольников, ромбов;
 находить периметр ромба, стороны
ромба по его периметру;

  модели

многоугольников   из   деталей   игры
«Пентамино»;
 моделировать четырехугольники из
счетных палочек.
 решать задачи на построение.
Третьеклассники научатся:
 классифицировать треугольники,
по углам, соотношению сторон;
   сопоставлять   треугольников   с
соответствующими описаниями;

образованные
прямоугольника, определять их вид;
   решать   задачи   на   построение
треугольников;
   конструировать   треугольники   из
счетных палочек;
 находить периметр треугольника.
Третьеклассники научатся:
 определять виды углов.
   строить   логические   высказывания
об углах в треугольнике;
прямоугольный

треугольник, элементы треугольника.
Третьеклассники научатся:
  находить   площадь   прямоугольного
треугольника.
треугольники,
диагоналями
различать

выделять

   устанавливать   зависимости,   соотношения
между объектами в процессе наблюдения и
сравнения;
   осуществлять   синтез   как   составление
целого из частей;
   выделять   в   тексте   задания   основную   и
второстепенную информацию;
 формулировать проблему;
   строить   рассуждения   об   объекте,   его
форме, свойствах;
   устанавливать   причинноследственные
отношения между изучаемыми понятиями и
явлениями.
Коммуникативные
учебные действия
Обучающийся научится:
   принимать   участие   в   совместной   работе
коллектива;
универсальные Пирамида
2324
2526 Призма
2
2
Объемные тела

называть
  лежащему
  пирамиды   по
в
Третьеклассники научатся:
 выделять пирамиды среди других
фигур;

многоугольнику,
основании;
 изображать пирамиду на плоскости;
 изготавливать модель
пирамиды   из   пластилина,   палочек
одинаковой длины, по чертежу;
   сравнивать   свойства   пирамиды   и
конуса   (связь   количества   граней,
ребер   пирамиды   с   количеством
сторон многоугольника в основании)
Третьеклассники научатся:
   выделять   призмы   среди   прочих
фигур.
 описывать  призмы,  определять     ее
элементы;
   изготавливать   модель   призмы   из
пластилина по чертежу;
   делать   развертки   многогранников,
определять   среди   них   развертки
призмы.
ичностные   универсальные   учебные
действия
У обучающегося будут сформированы:
   учебнопознавательный   интерес   к   новому
учебному   материалу   и   способам   решения
новой частной задачи;
   умение   адекватно   оценивать   результаты
своей   работы   на   основе   критерия
успешности учебной деятельности;
   понимание   причин   успеха   в   учебной
деятельности;
   умение   определять   границы   своего
незнания,
  преодолевать   трудности   с
помощью одноклассников, учителя;
   представление   об   основных   моральных
нормах.
Регулятивные   универсальные   учебные
действия
Обучающийся научится:
 принимать и сохранять учебную задачу;
   планировать   этапы   решения   задачи,
определять   последовательность   учебных
действий в соответствии с поставленной
задачей; Прямоугольный
параллелепипед
Развертка призмы
Координатный
луч
2728
2930
3132
Масштаб
3334
2
2
2
2

выделять
выполнять
Третьеклассники научатся:

прямоугольный
параллелепипед (куб) в окружающих
предметах;

построение
прямоугольного   параллелепипеда
(куба) по его развертке;
 строить логические высказывания о
свойствах квадрата, ромба и куба.
Третьеклассники научатся:
 вычислять высоту призмы по
данным   периметрам   основания   и
боковой грани;
   делать   развертки   многогранников,
определять   среди   них   развертки
призмы;
   выделять   на   развертках   элементы
призмы
  (боковые   грани,   ребра,
основание).
Линии и фигуры
Третьеклассники научатся:
   находить   точки   на   координатном
луче;
   определять   единичный   отрезок   по
данной точке;
 определять координаты точек.
Третьеклассники научатся:
 применять масштаб при построении
чертежей
окружающих
предметов.
для

  адекватно   воспринимать   оценку
   осуществлять   пошаговый   и   итоговый
контроль   по   результату   под   руководством
учителя;
 анализировать ошибки и определять пути
их преодоления;
 различать способы и результат действия;

сверстников и учителя.
Познавательные   универсальные   учебные
действия
Обучающийся научится:
   анализировать   объекты,   выделять   их
характерные  признаки и свойства,  узнавать
объекты по заданным признакам;
   анализировать   информацию,   выбирать
рациональный способ решения задачи;

закономерности, основания
различия,
сходства,
находить  Планируемые результаты освоения курса
Личностные универсальные учебные действия
У обучающихся будут сформированы:
  учебнопознавательный интерес к новому
учебному   материалу   и   способам   решения
новой частной задачи;
   умение   адекватно   оценивать   результаты
своей   работы   на   основе   критерия
успешности учебной деятельности;
   понимание   причин   успеха   в   учебной
деятельности;
   умение   определять   границы   своего
незнания,
  преодолевать   трудности   с
помощью одноклассников, учителя;
   представление   об   основных   моральных
нормах.
  выраженной   устойчивой   учебно
Обучающиеся   получат   возможность   для
формирования:

познавательной мотивации учения;
   устойчивого   учебнопознавательного
интереса   к   новым   общим   способам
решения задач;

успешности/неуспешности
деятельности;
   осознанного   понимания   чувств   других
людей и сопереживания им.
  адекватного   понимания   причин
учебной

Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающиеся научатся:
 принимать и сохранять учебную задачу;
   планировать   этапы   решения   задачи,
определять   последовательность   учебных
действий   в   соответствии   с   поставленной
задачей;
   осуществлять   пошаговый   и   итоговый
контроль   по   результату   под   руководством
учителя;
 анализировать ошибки и определять пути
их преодоления;
 различать способы и результат действия;

сверстников и учителя.
  адекватно   воспринимать   оценку

возможность
Обучающиеся   получат
научиться:
   прогнозировать   результаты   своих
действий   на   основе   анализа   учебной
ситуации;
 проявлять познавательную инициативу и
самостоятельность;
   самостоятельно   адекватно   оценивать
правильность   выполнения   действия   и
вносить необходимые коррективы по ходу
решения учебной задачи.

возможность
Обучающиеся научатся:
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающиеся   получат
научиться:
   строить   индуктивные   и   дедуктивные
рассуждения по аналогии;
 выбирать рациональный способ на основе
анализа   различных   вариантов   решения
задачи;
   строить   логическое   рассуждение,
включающее   установление   причинно
следственных связей;

необоснованные суждения;
 преобразовывать практическую задачу в
 анализировать   объекты,   выделять   их

характерные признаки и свойства, узнавать
объекты по заданным признакам;
   анализировать   информацию,   выбирать
рациональный способ решения задачи;

находить
закономерности,
упорядочения объектов;
   классифицировать   объекты   по   заданным
критериям   и   формулировать   названия
полученных групп;

основания
различия,
для
обоснованные

сходства,

и

различать познавательную;
   самостоятельно   находить   способы
решения   проблем   творческого   и
поискового характера.
   устанавливать   зависимости,   соотношения
между объектами в процессе наблюдения и
сравнения;
   осуществлять   синтез   как   составление
целого из частей;
   выделять   в   тексте   задания   основную   и
второстепенную информацию;
 формулировать проблему;
   строить   рассуждения   об   объекте,   его
форме, свойствах;
   устанавливать   причинноследственные
отношения между изучаемыми понятиями и
явлениями.
Обучающиеся научатся:

возможность
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающиеся   получат
научиться:
 критически относиться к своему и чужому
мнению;
   уметь   самостоятельно   и   совместно
планировать
и
сотрудничество;
 принимать самостоятельно решения;
   содействовать   разрешению   конфликтов,
учитывая позиции участников.
деятельность

  принимать   участие   в   совместной   работе
коллектива;
 вести диалог, работая в парах, группах;
 допускать существование различных точек
зрения, уважать чужое мнение;
   координировать   свои   действия   с
действиями партнеров;
   корректно   высказывать   свое   мнение,
обосновывать свою позицию;
   задавать   вопросы   для   организации
собственной и совместной деятельности;

совместных действий;
 совершенствовать математическую речь;

различные   аналоги   понятия;
словосочетания,
  уточняющие
высказывания.
  осуществлять   взаимный   контроль
  используя
  слова,

смысл
  высказывать   суждения,
Список  литературы
Кормишина С.Н.  Геометрия вокруг нас: тетрадь для практических работ. 3 кл.,
/Под ред. И.И. Аргинской.  Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная
литература», 2014.  80с.
∙ Программы внеурочной деятельности. Система Л.В.Занкова /Сост. Е.Н.Петрова. –
Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012. –144 с.

file_name: Рабочая программа Мир геометрии 3 класс - Ващилова Марина Викторовна.doc

intro:
Цель рабочей программы:
- расширение и углубление геометрических представлений младших школьников.
Задачи рабочей программы:
- формировать умение видеть геометрические формы в окружающей жизни;
- развивать пространственное воображение при совместном изучении элементов планиметрии и стереометрии;
- учить изображать простые геометрические формы;
- развивать навыки учебной деятельности, выявлять и развивать математические способности детей;
- воспитывать критическое мышление, интерес к умственному труду, стремление использовать математические знания в повседневной жизни;
- развивать волю, настойчивость в преодолении трудностей, критическое отношение к своим и чужим суждениям.

title: Рабочая программа "Мир геометрии"


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Болтинская средняя общеобразовательная школа
              И.В. Рыбак
Согласовано
Заместитель директора по УВР ______
                                         И.М. Греченева
«___»___________2015
Составила
учитель начальных классов
МОУ Болтинская СОШ
Табакова Марина Александровна
Рабочая  программа
по внеурочной деятельности
для обучающихся 14 общеобразовательных  классов
начального общего образования
«По велению сердца» Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности социального направления «По велению сердца» составлена в
соответствии с:
Федеральным законом «Об образовании в РФ» №273 – ФЗ от 29.12.2012
Федеральным государственным стандартом начального общего образования  (Приказ Министерства
образования   и  науки  Российской   Федерации   от  6  октября  2009  года   №  373  «Об  утверждении  и
введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования»);
Основной образовательной программой начального общего образования МОУ Болтинской СОШ.
Общая характеристика
        Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать
свою   жизнь   как   проект:   определить   дальнюю   и   ближайшую   перспективу,   найти   и   привлечь
необходимые   ресурсы,   наметить   план   действий   и,   осуществив   его,   оценить,   удалось   ли   достичь
поставленных   целей.   Многочисленные   исследования,   проведенные   как   в   нашей   стране,   так   и   за
рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте —
люди, обладающие проектным типом мышления.
Сегодня в школе есть все возможности для развития проектного мышления с помощью особого
вида деятельности учащихся — проектной деятельности. Для того, чтобы ученик воспринимал знания
как действительно  нужные, ему необходимо поставить перед собой и решить значимую для него
проблему, взятую из жизни, применить для ее решения определенные знания и умения, в том числе и
новые, которые еще предстоит приобрести и получить в итоге реальный, ощутимый результат.
Такая   возможность   предоставляется   Федеральным   государственным   образовательным
стандартом нового поколения (Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373).
Проектная деятельность в начальной школе, учитывая возрастные особенности детей, имеет
свою специфику. В начальной школе могут возникнуть только прообразы проектной деятельности в
виде решения творческих заданий или специально созданной  системы проектных задач. В ходе
решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие
способности:
 Рефлексировать   (видеть   проблему;   анализировать   сделанное   –   почему   получилось,   почему   не
получилось, видеть трудности, ошибки);
 Целеполагать (ставить и удерживать цели);
 Планировать (составлять план своей деятельности);
 Моделировать (представлять способ действия в виде моделисхемы, выделяя все существенное и
главное);
 Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
 Вступать  в  коммуникацию   (взаимодействовать   при  решении  задачи,  отстаивать   свою  позицию,
принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).
Программа   позволяет   реализовать   следующие   подходы:
ориентированный,  деятельностный.
  компетентностный,
  личностно Значение   труда   в   жизни   человека   трудно   переоценить.   Он   является   источником   материальной   и
духовной   культуры,   средством   воспитания,   условием   правильного   физического,   умственного,
нравственного и эстетического развития.
        Трудовые качества не даются человеку от природы, они воспитываются в нём в течение жизни,
начиная с детства.  Школьник приобщается к труду через самообслуживание, бытовой и учебный труд
и общественно – полезный труд.   Активное участие детей в общественно – полезной деятельности
имеет глубокий смысл. Дети учатся относиться к труду как к деятельности, которая требует усилий,
напряжения, но доставляет радость, осознаётся как общественно полезная.
             Общественно   –   полезная   работа   строится   на   основе   инициативы   и   заинтересованности
школьников, способствует формированию коллективного мнения, учит самокритично оценивать свои
поступки, учиться руководить и самому выполнять распоряжения других.
           Работа в первом классе ведется в рамках проектов: «Добрые дела для моего класса», «Наши
руки не знают скуки», «Цветы для школьного двора».
          Каждый день дети будут решать практически ту или иную, пусть простую и маленькую, задачу
общего труда. В течение всего учебного года ведётся опытная работа, приобретаются в процессе
труда   первоначальные   знания   и   умения,   необходимые   для   успешной   работы   по   выращиванию
растений. Зимой идёт подготовка к весенним работам. Дети знакомятся с семенами цветов, проверяют
семена на всхожесть, выбирают необходимые сорта, проводят опыты: «Влияние света. тепла, влаги на
развитие растений», «Влияние пикирования на развитие растения».
Цели:
 формирование   информационной   грамотности   учащихся   на   основе   самостоятельных
исследований объектов и явлений окружающего мира и научного знания.
приобрести общественно – организаторские умения, почувствовать ответственность не только
за свою, но и за общую работу;
создание привлекательного пришкольного участка;
реализация общественно – значимых инициатив.



Задачи:
 Развивать познавательный интерес к проектной и исследовательской деятельности;
 Способствовать формированию потребности в самопознании и саморазвитии;
 Содействовать воспитанию активности личности, культуры общения и поведения в социуме.
 Привлечь всех детей к активному участию в делах класса;
 Учить детей навыкам общественной работы;
 Воспитывать ответственное отношение к поручению коллектива;
 Развивать организационные и коммуникативные компетенции;
 Создание атмосферы сотрудничества между всеми участниками проекта;
 Сделать территорию школы комфортной для учебы и отдыха.
 Содержание программы внеурочной деятельности соответствует целям и задачам основной
образовательной программы начального общего образования, которая реализуется в гимназии:
духовнонравственному, социальному, личностному и интеллектуальному развитию
обучающихся; созданию основы для самостоятельной реализации учебной деятельности,
обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие,
сохранение и укрепление здоровья.
Формы организации:
Занятия   проводятся       в   учебном   кабинете,   в   музеях   различного   типа,   библиотеках,   на
предприятиях и различных объектах (парки, скверы, улицы, архитектурные достопримечательности и
пр.)   Проектная   деятельность     включает   проведение   опытов,   наблюдений,   экскурсий,   заседаний
научных   клубов   младших   школьников,   олимпиад,   соревнований,   реализации   проектов   и   т.д.
Проектная   деятельность   предусматривает   поиск   необходимой   недостающей   информации   в
энциклопедиях,   справочниках,   книгах,   на   электронных   носителях,   в   Интернете,   СМИ   и   т.д.
Источником   нужной   информации   могут   быть   взрослые:   представители   различных   профессий,
родители, увлеченные люди, а также другие дети. В   результате   реализации   программы   у   обучающихся   будут   сформированы  личностные,
регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.
В  сфере   личностных   универсальных   учебных   действий  будет   сформировано  умение
оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в
предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно  оценить как хорошие или
плохие; самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила
поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
В сфере регулятивных универсальных учебных действий обучающиеся овладеют всеми типами
учебных   действий  по   реализации   учебноисследовательских   проектов,   включая   способность
принимать   и   сохранять   учебную   цель   и   задачу,   планировать   её   реализацию,   контролировать   и
оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
В  сфере   познавательных   универсальных   учебных   действий  обучающийся   научится
выдвигать   гипотезы,   осуществлять   их   проверку,   пользоваться   библиотечными   каталогами,
специальными справочниками, универсальными энциклопедиями для поиска учебной информации об
объектах.
В  сфере   коммуникативных   универсальных   учебных   действий  обучающийся   научится
планировать   и   координировать   совместную   деятельность   по   реализации   проекта   в   микрогруппе
(согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего
вклада  решение общих задач группы; учет способностей различного ролевого поведения – лидер,
подчиненный).
Оценка планируемых результатов освоения программы:
Система оценки предусматривает уровневый подход к представлению планируемых результатов и
инструментарию для оценки их достижения. Согласно этому подходу за точку отсчёта принимается
необходимый для продолжения образования и реально достигаемый большинством учащихся опорный
уровень   образовательных   достижений.   Достижение   этого   опорного   уровня   интерпретируется   как
безусловный учебный успех ребёнка. А оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся
«методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение. Это
позволяет поощрять продвижения учащихся, выстраивать индивидуальные  траектории движения с
учётом зоны ближайшего развития.
В процессе  оценки используются  разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг
друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие
работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.).
Важнейшим звеном внеурочной деятельности является формирование универсальных учебных
действий   и   личностных   результатов,   которые   осуществляются   при   выполнении   следующих
требований:
 Отслеживание содержательного объема, осмысленность, система в знаниях, прочность и
действенность;
Объективность;
Индивидуализация;
Систематичность.
На   занятиях   по   проектной   деятельности   используются   разные   виды   контроля:  текущий,
промежуточный,  итоговый.
Текущий контроль осуществляется посредством наблюдения за деятельностью обучающихся на
каждом занятии. Тематическое планирование (1 – 4 классы)
№
п/п
1
Название модуля и занятий
Мастерская
1 класс
1.1  Проект «Наши руки не знают скуки»
1.2  Проект «Добрые дела для моего
класса»
2 класс
1.3  Проект «Наши руки не знают скуки»
1.4  Проект «Добрые дела для моего
класса»
3 класс
1.5  Проект «Наши руки не знают скуки»
1.6  Проект «Добрые дела для моего
класса»
1.7  Проект «Цветы для школьного двора»
4 класс
1.8  Проект «Наши руки не знают скуки»
1.9  Проект «Добрые дела для моего
класса»
1.10  Проект «Цветы для школьного двора»
Общее
 колво
часов
135
33
17
16
34
16
18
34
12
14
8
34
12
14
8
Часы
аудиторных
занятий
Часы внеаудиторных
активных занятий

135
33
17
16
34
16
18
34
12
14
8
34
12
14
8
Содержание занятий
Модуль 1. Мастерская (135 часов)
1 класс (33 часа)
Социальнозначимая добровольческая деятельность:
1.1. Проект «Наши руки не знают скуки» (17 часов). Операция «Сувенир». «Поздравительная
открытка». Работа мастерской по изготовлению сувениров, открыток, подарков для родителей,
бабушек, дедушек, ветеранов к праздникам. Работа мастерской Деда Мороза «Твори, выдумывай,
пробуй». Изготовление ёлочных украшений. Акция «Гнездовье для птиц», «Встречаем весну»
(изготовление кормушек, листовок). Изготовление декораций для спектаклей.
1.2. Проект «Добрые дела для моего класса» (16 часов). Знакомство с обязанностями дежурного в
классе. Дежурство в классе. Операция «Чистый класс». Уход за комнатными растениями в классе.
Ремонт книг в библиотеке. Трудовые десанты. Благоустройство территории школьного двора, класса.
Сбор макулатуры. Подготовка, проведение и участие в классных и общешкольных мероприятиях.
Подготовка и участие в акциях, конкурсах различного уровня. Проектная деятельность. Занятия
творческого характера. Подготовка и участие в КТД.
2 класс (34 часа)
Социальнозначимая добровольческая деятельность: 1.3. Проект «Наши руки не знают скуки» (16 часов). Операция «Сувенир». «Поздравительная
открытка». Работа мастерской по изготовлению сувениров, открыток, подарков для родителей,
бабушек, дедушек, ветеранов к праздникам. Работа мастерской Деда Мороза «Твори, выдумывай,
пробуй». Изготовление ёлочных украшений. Акция «Гнездовье для птиц», «Встречаем весну»
(изготовление кормушек, листовок). Изготовление декораций для спектаклей. Выпуск газет.
1.4. Проект «Добрые дела для моего класса» (18 часов). Знакомство с обязанностями дежурного в
классе. Дежурство в классе. Операция «Чистый класс». Уход за комнатными растениями в классе.
Ремонт книг в библиотеке. Трудовые десанты. Благоустройство территории школьного двора, класса.
Сбор макулатуры. Подготовка, проведение и участие в классных и общешкольных мероприятиях.
Фоторепортаж о проведении акции. Подготовка и участие в акциях, конкурсах различного уровня.
Проектная деятельность. Занятия творческого характера. Подготовка и участие в КТД.
3 класс (34 часа)
Социальнозначимая добровольческая деятельность:
1.5. Проект «Наши руки не знают скуки» (12 часов). Операция «Сувенир». «Поздравительная
открытка». Работа мастерской по изготовлению сувениров, открыток, подарков для родителей,
бабушек, дедушек, ветеранов к праздникам. Работа мастерской Деда Мороза «Твори, выдумывай,
пробуй». Изготовление ёлочных украшений. Акция «Гнездовье для птиц», «Встречаем весну»
(изготовление кормушек, листовок). Изготовление декораций для спектаклей. Выпуск газет.
1.6. Проект «Добрые дела для моего класса» (14 часов) . З накомство с обязанностями дежурного в
классе. Дежурство в классе. Операция «Чистый класс». Уход за комнатными растениями в классе.
Ремонт книг в библиотеке. Трудовые десанты. Благоустройство территории школьного двора, класса.
Сбор макулатуры. Подготовка, проведение и участие в классных и общешкольных мероприятиях.
Фоторепортаж о проведении акции. Подготовка и участие в акциях, конкурсах различного уровня.
Проектная деятельность. Занятия творческого характера. Подготовка и участие в КТД.
1.7. Проект «Цветы для школьного двора» (8 часов). Подготовка почвы для посадки семян. Посев
семян цветов. Уход за посевами (полив, рыхление). Пикирование ростков. Пересадка. Опыт. Уход за
рассадой. Опыт «Влияние света, тепла, влаги на развитие растений». Высадка рассады в грунт на
территории школьного двора. Уход за высаженными растениями.
Социальнозначимая добровольческая деятельность:
4 класс (34 часа)
1.8. Проект «Наши руки не знают скуки» (12 часов). Операция «Сувенир». «Поздравительная
открытка». Работа мастерской по изготовлению сувениров, открыток, подарков для родителей,
бабушек, дедушек, ветеранов к праздникам. Работа мастерской Деда Мороза «Твори, выдумывай,
пробуй». Изготовление ёлочных украшений. Акция «Гнездовье для птиц», «Встречаем весну»
(изготовление кормушек, листовок). Изготовление декораций для спектаклей. Выпуск газет.
1.9. Проект «Добрые дела для моего класса» (14 часов). Знакомство с обязанностями дежурного в
классе. Дежурство в классе. Операция «Чистый класс». Уход за комнатными растениями в классе.
Ремонт книг в библиотеке. Трудовые десанты. Благоустройство территории школьного двора, класса.
Сбор макулатуры. Подготовка, проведение и участие в классных и общешкольных мероприятиях.
Фоторепортаж о проведении акции. Подготовка и участие в акциях, конкурсах различного уровня.
Проектная деятельность. Занятия творческого характера. Подготовка и участие в КТД.
1.10. Проект «Цветы для школьного двора» (8 часов). Подготовка почвы для посадки семян. Посев
семян цветов. Уход за посевами (полив, рыхление). Пикирование ростков. Пересадка. Опыт. Уход за
рассадой. Опыт «Влияние света, тепла, влаги на развитие растений». Высадка рассады в грунт на
территории школьного двора. Уход за высаженными растениями.
Тематическое планирование N
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Тема занятия
Знакомство с
обязанностями дежурного
в классе. Дежурство в
классе.
Акция « Озелени свой
класс», посадка
комнатных растений.
Трудовой десант
 «Чистый школьный
двор».
Подготовка и участие
в школьном концерте
«Вам, учителя…»
Операция
«Поздравительная
открытка»  к Дню
пожилого человека.
Операция «Чистый
класс».
Акция «Озелени свой
школьный двор»,
 посадка многолетних
растений.
89 Подготовка и участие в
школьном мероприятии
«Золотая осень»
10
11
Операция «Сувенир».
Изготовление сувенира из
природного материала к
Дата
«По велению сердца» 1 класс
Кол
во
часо
Содержание
деятельности
в
1
1
1
1
1
1
1
2
2
Знакомство с обязанностями
дежурного. Знакомство с
правилами поведения на
переменах.
Разгадывание кроссворда.
Посадка комнатных растений.
Беседа о пользе растений в
жизни человека.
Приобщение учащихся к
общественнополезному труду.
Воспитание  бережного
отношения к окружающему
миру.
Разучивание песни наизусть.
Коллективная работа по
изготовлению
поздравительного плаката.
Воспитание чувства
ответственности и уважения к
выполняемой работе.
Воспитание отношение
поколений. Проявления любви
и уважения, заботы и
сострадания, помощи
cтаршему.
Приобщение учащихся к
общественнополезному труду.
Воспитание  бережного
отношения к окружающему
миру.
Экскурсия по пришкольному
участку. Разгадывание
кроссворда. Посадка
многолетних растений. Беседа
о временах года.
Разучивание стихотворений
наизусть. Осенние изменения в
природе.
Раскрашивание листьев.
Беседа о цветовой гамме
осенних листьев. Изготовление
аппликаций.
Проявления чуткости и
уважения, заботы и
сострадания, помощи в
Методы
оценки
достижений
учащихся
Выступление на
школьном
мероприятии.
Школьная
выставка
поздравительны
х открыток.
Выступление на
школьном
мероприятии. 12
13
14
дню матери.
Работа мастерской Деда
Мороза «Твори,
выдумывай, пробуй».
Изготовление ёлочных
украшений.
Работа мастерской Деда
Мороза «Твори,
выдумывай, пробуй».
Изготовление ёлочных
украшений.
15 Участие в  КТД
«Садовые чудачества»
16
17
Акция «Книга твой друг,
береги ее»  ремонт книг в
классной библиотеке.
18 Операция «Чистый
класс».
19
20
21
22
Изготовление декораций
для спектакля  Весенний
женский день»
Подготовка и участие в
школьном мероприятии
«Весенний женский день»
23
24
Акция «Книга твой друг,
береги ее»  ремонт книг в
2
1
1
2
1
2
2
2
повседневной жизни.
Добро и зло в отношениях
между людьми.
Узнать откуда приходит Дед
Мороз и что он приносит.
Придумать и изготовить свою
игрушку на елку. Приобщение
детей работать в коллективе,
воспитание чувства
взаимопомощи и
коллективизма.
Узнать откуда приходит Дед
Мороз и что он приносит.
Придумать и изготовить свою
игрушку на елку. Приобщение
детей работать в коллективе,
воспитание чувства
взаимопомощи и
коллективизма.
Приобщение детей работать в
коллективе, воспитание
чувства взаимопомощи и
коллективизма. Развитие
творческих способностей.
Работа детей в коллективе,
воспитание бережного
отношения к школьному
имуществу. Проявления
чуткости и уважения, заботы и
сострадания, помощи в
повседневной жизни.
Добро и зло в отношениях
между людьми.
Приобщение учащихся к
общественнополезному труду.
Воспитание  бережного
отношения к окружающему
миру.
Приобщение детей работать в
коллективе, воспитание
чувства взаимопомощи и
коллективизма. Развитие
творческих способностей.
Разучивание стихотворений
наизусть. Весенние изменения
в природе.  Беседа о цветовой
гамме Весенних красок.
Изготовление
поздравительных открыток.
Приобщение детей работать в
коллективе, воспитание
Участие в
школьном
конкурсе
елочных
игрушек
«Наряд для
Лесной
Красавицы!»
Школьная
выставка
елочных
украшений.
Украшение
класса.
Участие в
районном
конкурсе
подарков маме.
Выступление на
школьном
мероприятии. школьной  библиотеке.
25
26
Акция «Встречаем
весну! Гнездовье для
птиц»  изготовление
кормушек из подручного
материала.
27
33
Работа над проектом
«Наши руки не знают
скуки»
2
7
Викторина
«Народные
приметы и
перелетные
птицы»
чувства взаимопомощи и
коллективизма. Развитие
творческих способностей.
Экскурсия по пришкольному
участку. Разгадывание
кроссворда. Беседа о
перелетных птицах.
Знакомство с устным
народным творчеством.
Народные приметы.
Подведение итогов учебного
года. Анализ работы,
предложения на новый
учебный год.  Создание
проблемной ситуации: «Что
получилось и что хотелось бы
сделать еще?!»
Тематическое планирование
Содержание
деятельности
Дата
«По велению сердца» 2 класс
Ко
л
во
ча
с
1
N
п/п
1
2
3
4
5
Тема занятия
Знакомство с
обязанностями дежурного
в классе. Дежурство в
классе.
Акция « Озелени свой
класс», посадка
комнатных растений.
Разучивание песен наизусть.
Коллективная работа по
изготовлению
поздравительного плаката.
2
2
Методы
оценки
достижений
учащихся
Знакомство с обязанностями
дежурного. Знакомство с
правилами поведения на
переменах.  Инструктаж.
Разгадывание кроссворда.
Посадка комнатных растений.
Беседа о пользе растений в
жизни человека.
Разучивание песен наизусть.
Коллективная работа по
изготовлению
поздравительного плаката.
Выступление на
школьном
мероприятии. 6
7
8
9
Приобщение учащихся к
общественнополезному
труду. Трудовой десант по
 благоустройству двора.
 «Сделаем школьный двор
краше».
Воспитание бережного
отношения к окружающему
миру. Посадка многолетних
растений.
КТД «Поздравительный
плакат к дню пожилого
человека
Подготовка и участие в
школьном мероприятии
«Золотая осень»
10 Изготовление сувенира из
природного материала к
дню матери.
11
12
13
14
15
17
Работа мастерской Деда
Мороза «Твори,
выдумывай, пробуй».
Изготовление ёлочных
украшений.
Подготовка и участие в
школьном мероприятии
«По щучьему велению…»
Акция «Книга твой друг,
береги ее»  ремонт книг в
классной библиотеке
(школьной).
18

19
Акция «Письмо солдату».
Изготовление поделок к
дню защитников
1
1
1
1
1
2
2
3
2
Приобщение учащихся к
общественнополезному труду.
Воспитание бережного
отношения к окружающему
миру. Посадка многолетних
растений.
Воспитание отношение
поколений. Проявления любви
и уважения, заботы и
сострадания, помощи
cтаршему.
Разучивание стихотворений
наизусть. Осенние изменения в
природе. Раскрашивание
листьев. Беседа о цветовой
гамме осенних листьев.
Изготовление аппликций.
Проявления чуткости и
уважения, заботы и
сострадания, помощи в
повседневной жизни. Добро и
зло в отношениях между
людьми.
Узнать откуда приходит Дед
Мороз и что он приносит.
Придумать и изготовить свою
игрушку на елку. Приобщение
детей работать в коллективе,
воспитание чувства
взаимопомощи и
коллективизма.
Разучивание песен наизусть.
Коллективная работа по
изготовлению
рождественского венка.
Работа детей в коллективе,
воспитание бережного
отношения к школьному
имуществу. Проявления
чуткости и уважения, заботы и
сострадания, помощи в
повседневной жизни. Добро и
зло в отношениях между
людьми.
Воспитание отношение
поколений. Проявления любви
и уважения, заботы и
Школьная
выставка
поздравительны
х плакатов.
Выступление на
школьном
мероприятии.
Участие в
школьном
конкурсе
елочных
игрушек
«Наряд для
Лесной
Красавицы!»
Выступление на
школьном
мероприятии. Отечества
20
21
Подготовка и участие в
школьном мероприятии
«Ярмарка»,
22
24
«Весенний женский день»
Акция «Встречаем весну!
Гнездовье для птиц»
изготовление кормушек из
подручного материала,
изготовление
скворечников.
25 Акция «Рассада».
26 Операция «Наш класс
самый чистый».
27
28
Трудовой десант по
 благоустройству двора.
 «Сделаем школьный двор
краше».
29
34
Работа над проектом
«Школьная клумба»
2
3
1
1
2
6
Выступление на
школьном
мероприятии.
Викторина
«Народные
приметы и
перелетные
птицы»
сострадания, помощи
cтаршему.
Разучивание стихотворений
наизусть. Весенние изменения
в природе.  Беседа о цветовой
гамме весенних красок.
Изготовление
поздравительных открыток.
Экскурсия по пришкольному
участку. Разгадывание
кроссворда. Беседа о
перелетных птицах.
Знакомство с устным
народным творчеством.
Народные приметы.
Приобщение детей работать в
коллективе, воспитание
чувства взаимопомощи и
коллективизма.
Приобщение учащихся к
общественнополезному труду.
Воспитание  бережного
отношения к окружающему
миру.
Приобщение учащихся к
общественнополезному труду.
Воспитание бережного
отношения к окружающему
миру. Посадка  растений.
Подведение итогов учебного
года. Анализ работы,
предложения на новый
учебный год.  Создание
проблемной ситуации: «Что
получилось и что хотелось бы
сделать еще?!»
N
п/п
1
Тема занятия
Тематическое планирование
«По велению сердца» 3 класс
Кол
во
час
Содержание
деятельности
Дата
Знакомство с
обязанностями дежурного
в классе. Дежурство в
1
Знакомство с обязанностями
дежурного. Знакомство с
правилами поведения на
Методы
оценки
достижений
учащихся 2
3
4
5
6
7
классе.
Акция «Озелени свой
класс», посадка
комнатных растений.
Акция «Рассада».
Подготовка и участие
в школьном концерте
«Милые, наши учителя…»
Изготовление
поздравительных
открыток для учителей.
Подведем первые итоги:
выпуск классной
стенгазеты.
8
9
Трудовой десант по
 благоустройству двора.
 «Сделаем школьный двор
краше».
Трудовой десант
«Наведем порядок в
школьной рекреации».
10 Операция «Наш класс
самый чистый»
11 Акция «Книга твой друг,
береги ее»  ремонт книг в
школьной библиотеке.
12
13
14
15
16
17
Работа мастерской Деда
Мороза «Твори,
выдумывай, пробуй».
Изготовление ёлочных
украшений.
Проект «Наша школьная
семья»  создание
классного альбома
Акция «Книга твой друг,
береги ее»  ремонт книг в
классной библиотеке.
2
2
2
2
1
1
2
2
2
Выступление на
школьном
мероприятии.
Участие в
школьном
конкурсе
елочных
игрушек
«Наряд для
Лесной
Красавицы!»
переменах.  Инструктаж.
Разгадывание кроссворда.
Посадка комнатных растений.
Беседа о пользе растений в
жизни человека.
Разучивание песен наизусть.
Коллективная работа по
изготовлению
поздравительного плаката.
Развитие творческих
способностей обучающихся,
принятие самостоятельного
решения в выборе материала
для газеты.
Приобщение учащихся к
общественнополезному труду.
Воспитание бережного
отношения к окружающему
миру. Посадка многолетних
растений.
Приобщение учащихся к
общественнополезному труду.
Воспитание  бережного
отношения к окружающему
миру.
Работа детей в коллективе,
воспитание бережного
отношения к школьному
имуществу.
Узнать откуда приходит Дед
Мороз и что  он приносит.
Придумать и изготовить свою
игрушку на елку. Приобщение
детей работать в коллективе,
воспитание чувства
взаимопомощи и
коллективизма.
Развитие творческих
способностей обучающихся,
принятие самостоятельного
решения в выборе материала
для газеты.
Работа детей в коллективе,
воспитание бережного
отношения к школьному
имуществу. Проявления
чуткости и уважения, заботы. 18
20
Изготовление открыток
самым близким и
любимым.
21 Акция «Книга твой друг,
береги ее»  ремонт книг в
школьной библиотеке.
22
24
Акция «Встречаем весну!
Гнездовье для птиц»
изготовление кормушек из
подручного материала.
25 Операция «Наш класс
самый чистый».
26
27
28
30
31
34
Трудовой десант по
 благоустройству двора.
 «Сделаем школьный двор
краше».
Подготовка к участию в
мероприятиях к Дню
Победы. Изготовление
открыток.
Работа над проектом
«Наши руки не знают
скуки»
3
1
3
1
2
3
4
Викторина
«Народные
приметы и
перелетные
птицы»
Воспитание отношение
поколений. Проявления любви
и уважения, заботы и
сострадания, помощи
cтаршему.
Работа детей в коллективе,
воспитание бережного
отношения к школьному
имуществу.
Экскурсия по пришкольному
участку. Разгадывание
кроссворда. Беседа о
перелетных птицах.
Знакомство с устным
народным творчеством.
Народные приметы.
Приобщение учащихся к
общественнополезному труду.
Воспитание  бережного
отношения к окружающему
миру.
Приобщение учащихся к
общественнополезному труду.
Воспитание  бережного
отношения к окружающему
миру. Посадка  растений.
Воспитание отношение
поколений. Проявления любви
и уважения, заботы и
сострадания, помощи
cтаршему.
Подведение итогов учебного
года. Анализ работы,
предложения на новый
учебный год.  Создание
проблемной ситуации: «Что
получилось и что хотелось бы
сделать еще?!» N
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тема занятия
Знакомство с
обязанностями дежурного
в классе. Дежурство в
классе.
Акция « Озелени свой
класс», посадка
комнатных растений.
Подготовка и участие
в школьном концерте
«Милые, наши учителя…»
Подведем первые итоги:
выпуск классной
стенгазеты.
Трудовой десант по
 благоустройству двора.
 «Сделаем школьный двор
краше».
10 Операция «Наш класс
самый чистый»
11 Акция «Книга твой друг,
береги ее»  ремонт книг в
школьной библиотеке.
12
13
Работа мастерской Деда
Мороза «Твори,
выдумывай, пробуй».
Изготовление ёлочных
украшений.
Тематическое планирование
«По велению сердца» 4 класс
Кол
во
часо
Содержание
деятельности
Дата
в
1
2
2
2
2
1
1
2
Знакомство с обязанностями
дежурного. Знакомство с
правилами поведения на
переменах.  Инструктаж.
Разгадывание кроссворда.
Посадка комнатных растений.
Беседа о пользе растений в
жизни человека.
Разучивание песен наизусть.
Коллективная работа по
изготовлению
поздравительного плаката.
Развитие творческих
способностей обучающихся,
принятие самостоятельного
решения в выборе материала
для газеты.
Приобщение учащихся к
общественнополезному труду.
Воспитание  бережного
отношения к окружающему
миру. Посадка многолетних
растений.
Приобщение учащихся к
общественнополезному труду.
Воспитание  бережного
отношения к окружающему
миру.
Работа детей в коллективе,
воспитание бережного
отношения к школьному
имуществу.
Узнать откуда приходит Дед
Мороз и что  он приносит.
Придумать и изготовить свою
игрушку на елку. Приобщение
детей работать в коллективе,
воспитание чувства
взаимопомощи и
коллективизма.
Методы
оценки
достижений
учащихся
Выступление на
школьном
мероприятии.
Участие в
школьном
конкурсе
елочных
игрушек
«Наряд для
Лесной
Красавицы!» 14
15
16
17
18
20
Проект «Наша школьная
семья»  создание
классного альбома
Акция «Книга твой друг,
береги ее»  ремонт книг в
классной библиотеке.
Подготовка почвы для
посадки семян. Посев
семян.
21 Акция «Книга твой друг,
береги ее»  ремонт книг в
школьной библиотеке.
22
23
Акция «Встречаем весну!
Гнездовье для птиц»
изготовление кормушек из
подручного материала.
24 Уход за  посевами.
Пикирование ростков.
Пересадка.
25 Операция «Наш класс
самый чистый».
26
27
28
30
31
34
Трудовой десант по
 благоустройству двора.
 «Сделаем школьный двор
краше».
Подготовка к участию в
мероприятиях к Дню
Победы. Изготовление
открыток.
Работа над проектом
«Наши руки не знают
скуки»
2
2
3
1
2
1
1
2
3
4
Викторина
«Народные
приметы и
перелетные
птицы»
Развитие творческих
способностей обучающихся,
принятие самостоятельного
решения в выборе материала
для газеты.
Работа детей в коллективе,
воспитание бережного
отношения к школьному
имуществу. Проявления
чуткости и уважения, заботы.
Приобщение учащихся к
общественнополезному труду.
Воспитание  бережного
отношения к окружающему
миру.
Работа детей в коллективе,
воспитание бережного
отношения к школьному
имуществу.
Экскурсия по пришкольному
участку. Разгадывание
кроссворда. Беседа о
перелетных птицах.
Знакомство с устным
народным творчеством.
Народные приметы.
Приобщение учащихся к
общественнополезному труду.
Воспитание  бережного
отношения к окружающему
миру.
Приобщение учащихся к
общественнополезному труду.
Воспитание  бережного
отношения к окружающему
миру.
Приобщение учащихся к
общественнополезному труду.
Воспитание  бережного
отношения к окружающему
миру. Посадка  растений.
Воспитание отношение
поколений. Проявления любви
и уважения, заботы и
сострадания, помощи
старшему.
Подведение итогов учебного
года. Анализ работы,
предложения на новый
учебный год.  Создание
проблемной ситуации: «Что
получилось и что хотелось бы сделать еще?!»

file_name: по соц направ По велению сердца.doc

description: сделать еще?!»

intro:
Программа внеурочной деятельности социального направления «По велению сердца» составлена в соответствии с:
-Федеральным законом «Об образовании в РФ» №273 – ФЗ от 29.12.2012
-Федеральным государственным стандартом начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и вве-дении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования»);
-Основной образовательной программой начального общего образования МОУ Болтинской СОШ.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Рабочая  программа  по внеурочной деятельности для обучающихся 1-4 общеобразовательных  классов начального общего образования  «По велению сердца»