extracted_text:
Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Коркинский горностроительный техникум»
Методическая разработка
по организации практической деятельности студентов
по дисциплине «Экономика»
для специальности 38.02.04 Коммерция (по отраслям)
(базовая подготовка).
Выполнила преподаватель
ГБПОУ «КГСТ»
Фомичева Наталья Сергеевна
2016г.
1 Одобрено Методическим советом КГСТ
Протокол  №____ от _______________201__г.
Рецензенты:
1. Гневашева Т.В., преподаватель высшей категории ГБПОУ «КГСТ»
2. Потапова А.В. , преподаватель, Коркинский филиал ЧГКИПиТ
2 Содержание
Введение
Правила выполнения практических работ
Перечень практических работ
Практическая работа №1
ТЕМА: Расчет прибыли и рентабельности отдельных видов продукции
Практическая работа  №2
ТЕМА: Типы экономических систем
Практическая работа № 3
ТЕМА: Составить и проанализировать семейный бюджет
Практическая работа № 4
ТЕМА: Теории стоимости товара
Практическая работа №5
ТЕМА: Предприятие. Типы коммерческих предприятий
Практическая работа №6
ТЕМА: Расходы организации. Экономическое содержание
Практическая работа №7
ТЕМА: Расчет заработной платы и мотивации работников
Практическая работа №8
ТЕМА: ТК РФ. Заработная плата
Практическая работа №9
ТЕМА: Происхождение и функции денег
Практическая работа №10
ТЕМА: Экономическое обращение ценных бумаг
Практическая работа№11
ТЕМА: Методы и система государственного регулирования экономики
Практическая работа №12
ТЕМА: Налоги и налоговая система в России
Практическая работа №13
ТЕМА: Валюта и валютный курс
Список литературы
4
6
7
8
10
13
15
17
19
21
23
25
27
29
30
32
34
3 Введение
Практические   работы  направлены   на  формирование   специалиста   широкого   профиля,
способного   обобщать   экономические   явления,   обеспечивать   развитие   предприятий,
разрабатывать направления повышения эффективности их деятельности в условиях рыночной
экономики.
Методические указания по выполнению практических  работ  содержат комплекс задач,
охватывающих   основные   прикладные   аспекты   управления   коллективом   исполнителей.   В
процессе практического занятия обучающиеся решают ситуационные задачи под руководством
преподавателя в соответствии с изучаемым содержанием учебного материала.
Содержанием практических работ является решение различного рода задач, в том числе
профессиональных   (анализ   производственных   задач   и   т.   п.),   работа   с   нормативными
документами, инструктивными материалами, справочниками и др.
Состав заданий для практического занятия спланирован с расчетом, чтобы за отведенное
время они могли быть выполнены качественно большинством обучающихся.
Выполнению   практических   работ   предшествует   проверка   знаний   студентов   –   их
теоретической готовности к выполнению задания.
Формы   организации   работы   обучающихся   на   практических   работах   могут   быть
следующих видов: фронтальная, групповая и индивидуальная.
При фронтальной форме организации работ все обучающиеся выполняют одновременно
одну и ту же работу.
При   групповой   форме   организации   работ   одна   и   та   же   работа   выполняется   микро
группами по 23 человека.
При   индивидуальной   форме   организации   занятий   каждый   студент   выполняет
индивидуальное задание.
В рамках данных методических указаний предусматривается, что № увеличиваются на
коэффициент, соответствующий номеру студента по списку. Таким образом,   формируется
индивидуальное задание каждому обучающемуся.
Цели и задачи требования к результатам освоения дисциплины:
1. Личностных:
 развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих
защищенность обучаемого для определения жизненно важных интересов личности в условиях
кризисного развития экономики, сокращения природных ресурсов;
 формирование системы знаний об экономической жизни общества, определение своих
места и роли в экономическом пространстве;
 воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной
 среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;
2. Метапредметных:
 овладение   умениями   формулировать   представления   об   экономической   науке   как
системе теоретических и прикладных наук, изучение особенности применения экономического
анализа для других социальных наук, понимание сущности основных направлений современной
экономической мысли;
 овладение   обучающимися   навыками   самостоятельно   определять   свою   жизненную
позицию   по   реализации   поставленных   целей,   используя   право   всезнания,   подбирать
соответствующие   правовые   документы   и   на   их   основе   проводить   экономический   анализ   в
конкретной жизненной ситуации с целью разрешения имеющихся проблем;
4  формирование   умения   воспринимать   и   перерабатывать   информацию,   полученную   в
процессе изучения общественных наук, вырабатывать в себе качества гражданина Российской
Федерации, воспитанного на ценностях, закрепленных в Конституции Российской Федерации;
генерирование знаний о многообразии взглядов различных ученых по вопросам как
экономического   развития   Российской   Федерации,   так   и   мирового   сообщества;   умение
применять исторический, социологический, юридический подходы для всестороннего анализа
общественных явлений;

3. Предметных:
 сформированность системы  знаний  об экономической сфере  в жизни общества  как
пространстве,   в   котором   осуществляется   экономическая   деятельность   индивидов,   семей,
отдельных предприятий и государства;
 понимание сущности экономических институтов, их роли в социальноэкономическом
развитии   общества;   понимание   значения   этических   норм   и   нравственных   ценностей   в
экономической деятельности отдельных людей и общества, сформированность уважительного
отношения к чужой собственности;
 сформированность   экономического   мышления:   умения   принимать   рациональные
решения   в   условиях   относительной   ограниченности   доступных   ресурсов,   оценивать   и
принимать   ответственность   за   их   возможные   последствия   для   себя,   своего   окружения   и
общества в целом;
 владение   навыками   поиска   актуальной   экономической   информации   в   различных
источниках, включая Интернет; умение различать факты, аргументы и оценочные суждения;
анализировать,   преобразовывать   и   использовать   экономическую   информацию   для   решения
практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;
 сформированность   навыков   проектной   деятельности:   умение   разрабатывать   и
реализовывать   проекты   экономической   и   междисциплинарной   направленности   на   основе
базовых экономических знаний и ценностных ориентиров;
 умение применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного
исполнения   основных   социальноэкономических   ролей   потребителя,   производителя,
покупателя,
  работодателя,
налогоплательщика);
  наемного   работника,
  акционера,
  заемщика,
  продавца,
 способность к личностному самоопределению и самореализации в экономической
 деятельности,   в   том   числе   в   области   предпринимательства;   знание   особенностей
современного рынка труда, владение этикой трудовых отношений;
 понимание   места   и   роли   России   в   современной   мировой   экономике;   умение
ориентироваться в текущих экономических событиях, происходящих в России и мире.
Перечень практических работ составлялся с учетом требований ФГОС к умениям
студентов по итогам изучения  междисциплинарного курса «Экономика»
5 Правила выполнения практических работ
1.   Студент   должен   прийти   на   практическое   занятие   подготовленным   к   выполнению
работы.
2. Студент, не подготовленный к работе, не может быть допущен к ее выполнению.
3. Каждый студент после выполнения работы должен представить отчет о проделанной
работе с анализом полученных результатов и выводом по работе.
4. Отчет о проделанной работе следует делать в папке для практических работ на листах
формата А4 с одной стороны листа.
5. Содержание отчета указано в описание практической работе.
6. В заголовках граф таблиц обязательно проводить буквенные обозначения величин и
единицы измерения.
5. Расчет следует проводить с точностью до двух значащих цифр.
6.   Исправления   выполняются   на   обратной   стороне   отчета.   При   мелких   исправлениях
неправильное слово (буква, число и т.п.) аккуратно зачеркивают и над ним пишут правильное
пропущенное слово (буква, число).
7. Вспомогательные расчеты можно выполнить на отдельных листах, а при необходимости
на листах отчета.
8.   Если   студент   не   выполнил   практическую   работу   или   часть   работы,   то   он   может
выполнить работу или оставшуюся часть внеурочное время, согласованное с преподавателем.
9. Оценку по практической работе студент получает, с учетом срока выполнения работы,
задания выполнены правильно и в полном объеме;
сделан анализ проделанной работы и вывод по результатам работы;
студент может пояснить выполнение любого этапа работы;
отчет выполнен в соответствии с требованиями к выполнению работы.
если:




10.   Зачет   по   практическим   работам   студент   получает   при   условии   выполнения   всех
предусмотренных программой работ после сдачи отчетов по работам при удовлетворительных
оценках за опросы и контрольные вопросы во время практических занятий.
6 Перечень практических работ
№ п/п
темы
Наименование
темы
Наименование
практической  работы
Количество
часов
Тема 1.3.  Факторы   производства.
Прибыль и рентабельность
Типы
экономических
систем
Тема 1.4.

Тема 2.1. Семейный бюджет
Тема 3.1.
Товар и его стоимость
Практическая работа №1.
Прибыль и рентабельность
Практическая работа №2.
Типы экономических систем
Практическая работа №3.
Составить
семейный бюджет.
Практическая работа № 4
ТЕМА: Теории стоимости товара
  и   проанализировать
Тема 4.3. Организация производства Практическая работа №5
Тема 4.4. Производственные
затраты. Бюджет затрат
Тема 5.1.
Рынок   труда.   Заработная
плата и мотивация труда
Тема 5.2. Безработица.
  Политика
государства   в   области
занятости
Тема 6.1. Деньги   и   их   роль   в
экономике
Тема 6.3. Ценные   бумаги:   акции,
  Фондовые
облигации.
биржи
Роль
развитии экономики

Тема 7.1.
государства   в
Тема 7.2. Налоги и налогообложение Практическая работа №12
Тема 8.2.
Валюта.   Обменные   курсы
валют
1
1
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
20
ТЕМА: Предприятие. Типы
коммерческих предприятий
Практическая работа №6
ТЕМА: Расходы организации.
Экономическое содержание
Практическая работа №7
ТЕМА: Расчет заработной платы и
мотивации работников
Практическая работа №8
ТЕМА: ТК РФ. Заработная плата
Практическая работа №9
ТЕМА: Происхождение и функции
денег
Практическая работа №10
ТЕМА: Экономическое обращение
ценных бумаг
Практическая работа№11
ТЕМА: Методы и система
государственного регулирования
экономики
ТЕМА: Налоги и налоговая система в
России
Практическая работа №13
ТЕМА: Валюта и валютный курс
Всего:
7 ТЕМА: Расчет прибыли и рентабельности отдельных видов продукции
Практическая работа №1
Цель: – изучить на практических примерах покатили темы
–  развить   навыки   поиска,   анализа     и     использования   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач.
Оборудование: конспект лекции, формулы для расчета
Для выполнения работы необходимо знать:
– сущность виды прибыли, формулы расчета;
– сущность, виды рентабельности, формулы расчета и единицы измерения.
Для выполнения работы необходимо уметь:
– находить и использовать необходимую экономическую информацию по данной теме;
– производить расчет показателей прибыли и рентабельности предприятия.
ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ: 45 минут
ХОД РАБОТЫ:
Задача 1.  Рассчитать   балансовую   прибыль   предприятия   и  рентабельность   продукции,
если:
 Выручка от реализации продукции за год – 15000 руб.
 Себестоимость реализованной продукции – 10000 руб.
 Доходы от продажи активов – 1500 руб.

Расходы от продажи активов – 1000 руб.
 Доходы от прочих операций – 550 руб.

Расходы от прочих операций – 570 руб.
Провести все необходимые расчеты. Сделать вывод.
Задача 2. Определить рентабельность производства, если среднегодовая стоимость ОФ –
110000 руб., сумма нормируемых оборотных средств – 31000 руб., балансовая прибыль – 82000
руб. Сделать вывод.
Задача 3. Рассчитать рентабельность хлебобулочных изделий на основании данных:
Ассортимент
изделий
Хлеб из муки 1 сорта
Хлеб ржаной
Пряник северный
Булка городская
Пряник «Смаком»
Себестоимость
Оптовая цена
Прибыль,
Рентабельность,
руб.
%
1 т. руб.
18214
11820
73420
24494
152064
1 т. руб.
19057
9391
65891
25732
182457
Сделать вывод. Перечислите факторы увеличения рентабельности на предприятии.
Оформите отчет в папке для практических работ по дисциплине «Экономика»
8 ОТЧЕТ должен содержать:
1. Название работы.
2. Цели работы.
3. Задание.
4. Результаты семинарского занятия.
5. Выводы.
ПРИМЕЧАНИЕ:
1. Работа выполняется коллективно с индивидуальным оформлением отчета.
2. Необходимые рекомендации и пояснения по выполнению работы дает преподаватель.
3. Отчет должен быть выполнен аккуратно в соответствии с требованиями.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Понятие прибыли, функции и назначение данного показателя.
2. Виды прибыли, формулы расчета. Единицы измерения.
3. Понятие рентабельности, функции и назначение показателя.
4. Виды рентабельности, формулы расчета. Единицы измерения.
5. Факторы увеличения прибыли и рентабельности на предприятии.
6. Рентабельность продаж назначение данного показателя, что показывает, единицы
измерения.
9 Практическая работа  №2
ТЕМА: Типы экономических систем
Цель: – изучить на типы экономических систем;
–  развить   навыки   поиска,   анализа     и     использования   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач.
Оборудование: конспект лекции, формулы для расчета
Для выполнения работы необходимо знать:
– виды экономических систем в государстве;
– основные показатели экономических систем.
Для выполнения работы необходимо уметь:
– находить и использовать необходимую экономическую информацию по данной теме;
– производить характеристику различных экономических систем.
ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ: 45 минут
ХОД РАБОТЫ:
Задание 1.  Являются ли следующие утверждения верными? Ответьте «да» или «нет».
1. Основную роль в командной экономике при решении проблем выбора играют обычаи и
традиции.
2. Одним из  отличий традиционной экономической системы от командной экономики
является   то,  что  последняя  базируется   преимущественно  на  разделении   труда   в  обществе,
тогда как первая  главным образом на натуральном хозяйстве.
3. Экономика страны M является рыночной, потому что её правитель герцог N владеет и
управляет всеми предприятиями этой страны.
4. Свобода предпринимательства и выбора является важной характеристикой командной
экономики.
5. Для   командной   экономики   характерно   планирование   внедрений   в   производство
достижений научнотехнического прогресса.
6. Государство   в   рыночной   экономике   определяет   круг   товаров   и   услуг,   которые
производят частные фирмы.
7. Экономические мотивы деятельности производителей в традиционной экономической
системе и производителей, функционирующих в условиях рыночной экономики, принципиально
различны.
8. Для   рыночной   экономики   характерно   строгое   государственное   планирование
производства всех видов товаров.
9. Коренные   отличия   между   типами   экономических   систем   состоят   в   форме
собственности на экономические ресурсы.
Таблица – Ответы на утверждения
№ вопроса
Ответ
№ вопроса
Ответ
№ вопроса
Ответ
1
2
3
4
5
6
10
7
8
9 Задание 2 . Прочитайте текст. На основе текста и собственных знаний заполните схему.
Традиционная экономика
Традиционная   система   характеризуется   тем,   что   отношения   куплипродажи   слабо
развиты,   преобладает   сельское   хозяйство.   Три   основных   вопроса   экономики   решаются   по
сложившимся   традициям.   На  ранних   стадия   развития   общества   существовали   первобытные
семейные   группы.   Позднее   возникли   рабовладельческие   отношения,   далее      феодальные
отношения.   В   настоящее   время   традиционная   система   сохранилась   в   отдалённых,
труднодоступных районах: в джунглях, в горах, на островах и т. д. Но отдельные признаки
традиционной системы сохраняются в любом современном обществе.
Признаки традиционной
экономики
Централизованная экономика
Централизованная   система,
  командной,
административной,   характеризуется   тем,   что   государственная   собственность   является
основной формой собственности. Три основных вопроса экономики решаются централизованно
и директивно. Главным стимулом работы предприятия является выполнение плана.
  которую   ещё   называют   плановой,
Признаки командной
экономики
Задание   3.
 Определите,   какой   тип   экономической   системы   —   планово
административный, рыночный, смешанный — характеризую следующие высказывания:
1. Предприятие выпустило 2000 столярных станков, но оказалось в сложной ситуации —
оно не может их продать;
2. В   магазине   стояла   длинная   очередь   за   хлебом:   с   завтрашнего   дня   ожидалось
повышение цен, и потому люди покупали хлеб впрок;
3. Члены   независимой   партии   любителей   пива   в   большинстве   своем   потомственные
пивовары; они производят пиво, используя новейшие технологии, понимая, что таким путем
они могут получить более высокую прибыль;
4. Распоряжение   главы   государства   гласило,   что   впредь   до   особого   распоряжения   в
стране прекращена свободная купляпродажа иностранной валюты.
11 Таблица – Ответы на высказывания
№ вопроса
Тип системы
1.
2.
3.
4.
Задание 4. У муравьев и пчел существует разделение обязанностей между членами семьи,
они   строят   жилье,   накапливают   пищу,   ведут   ожесточенные   сражения   за   места   обитания.
Означает   ли   это,   что   в   их   мире   существуют   отношения   собственности?   Какой   тип
экономической системы присутствует у них.
Задание 5. Заполните таблицу:
Признаки
Традиционная Рыночная Административно
командная
Смешанная
Форма собственности
Тип хозяйствования
Цель
Механизм распределения
Методы   мотивации   людей   к
труду
Приоритет интересов
Оформите отчет в папке для практических работ по дисциплине «Экономика»
ОТЧЕТ должен содержать:
1. Название работы.
2. Цели работы.
3. Задание.
4. Результаты семинарского занятия.
5. Выводы.
ПРИМЕЧАНИЕ:
1. Работа выполняется коллективно с индивидуальным оформлением отчета.
2. Необходимые рекомендации и пояснения по выполнению работы дает преподаватель.
3. Отчет должен быть выполнен аккуратно в соответствии с требованиями.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Экономические системы, понятие назначение виды.
2. Административнокомандный   тип   система   в   экономике:   устройство   применение,
достоинства и недостатки.
3. Рыночный   тип   системы   в   экономике:   устройство,   применение,   достоинства   и
недостатки.
4. Смешанный тип системы: устройство, применение, достоинства и недостатки.
5. Функции государства в смешанной экономике.
6. Переходный тип системы: устройство, применение, достоинства и недостатки.
12 Практическая работа №3
ТЕМА: Составить и проанализировать семейный бюджет

Цель: – изучить на практике расчет семейного бюджета;
–  развить   навыки   поиска,   анализа     и     использования   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач.
Оборудование: конспект лекции, формулы для расчета, ПК, интернет
Для выполнения работы необходимо знать:
– сущность и назначение семейного бюджета;
– доходы и расходы семейного бюджета: профицит и дефицит.
Для выполнения работы необходимо уметь:
– находить и использовать необходимую экономическую информацию по данной теме;
– производить расчет доходов и расходов семейного бюджета.
ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ: 90 минут
ХОД РАБОТЫ:
Семейный бюджет – это денежные доходы и расходы семьи. Его составляют на месячный срок.
Это баланс семейных  расходов и расходов, финансовый план, который суммирует доходы  и расходы
(семьи) за определенный период времени.
Все семейные доходы семьи подразделяются на два вида: денежные и натуральные. Основными
доходами семьи обычно являются денежные, которые, в свою очередь, можно   разделить на четыре
группы.
Первая и основная группа семейных денежных доходов    это оплата труда членов семьи на
предприятиях, в учреждениях, организациях. Оплата труда   включает   основную заработную плату, а
также все доплаты и вознаграждения за труд.
  Вторая   группа   денежных   доходов   семьи   состоит   из   пенсий,   пособий,   стипендий   и   других
социальных   и   страховых   выплат   членам   семьи   государством,   предприятием,   учреждением   и
организациями.
  Третья   группа   семейных   денежных   доходов   –   прочие     доходы,   к   которым   относятся
всевозможные   вознаграждения   за   нетрудовую   деятельность   (донорскую   помощь,   возврат   находки,
обнаружение   клада),   наследство,   полученные   подарки,   премии,   алименты   на   содержание   детей   и
родителей и др.
Четвертая   группа   денежных   доходов   семьи   –   это   доходы   от   домашнего   хозяйства   и
предпринимательской деятельности членов семьи, подразделяющие на четыре подгруппы:
1) Доходы   от   реализации   сельскохозяйственной   продукции   личного   подсобного   хозяйства   и
семейного огородничества;
2) Доходы от операций с домашним  имуществом (продажа и сдача в аренду земельных участков
и помещений, продажа и сдача напрокат машин, оборудования, мебели и др.);
3) Полученные   кредиты   и   другие   доходы   от   финансового      кредитных   операций   (проценты,
дивиденды по вкладам, акциям, от продажи ценных бумаг, и т.п.)
4) Доходы   от   предпринимательской   деятельности   (индивидуального   предпринимательства,
крестьянского (фермерского) хозяйства и от частных предприятий членов семьи.
К  регулярным расходам относятся неизбежные расходы домохозяйства, без которых невозможна
нормальная   жизнь.   –   продукты   питания,   одежда,   транспорт   и   медикаменты,   оплата   коммунальных
услуги плата за квартиру.
К долговым обязательствам относятся обслуживания долгов, кредитов и отдача денег  в долг.
В форме текущего учета ежемесячно подводят итоги расходов и доходов.
Задание 1. Рассчитайте ваш семейный бюджет, исходя данной таблицы.
13 Задание 2. Рассчитайте ваш доход за текущий месяц, год.
Задание 3. Рассчитайте  остаток средств на начало года.
Результат: Составлен расчёт в тетради. Сформулировать выводы по каждому заданию.
Обосновать данные
Таблица 1  Доходы и расходы (бюджет) семьи.
ДОХОДЫ
Статья дохода
Сумма,
руб.
РАСХОДЫ
Статья расхода
Сумма,
руб.
Остаток денежных средств
на начало
Месяца
Заработная плата,
полученная за  первую
половину месяца (аванс)
Заработная плата,
полученная за вторую
половину месяца (расчет)
Стипендия
Пенсия
Алименты
Прочие виды доходов






Квартирная плата и плата за коммунальные
услуги
Услуги связи (телефон, Интернет, кабельное ТВ)
Плата за кредит
Продовольственные товары, в том числе:
 Продукты питания
 Питьевая вода
Непродовольственные товары, в том числе:
 Товары длительного пользования  (одежда,
обувь, бытовая техника, электроника и т.п)
 Хозяйственные товары  косметика, парфюмерия,
бытовая химия, лекарственные препараты
 Печатная продукция – книги, журналы,  газеты
 Образования – учебники, учебные пособия,
канцелярские товары.
 Содержание  автомобиля горючесмазочные
материалы, запасные части,
 Отдых, развлечения, спорт.
 Прочие ежедневные расходы, включая городской
транспорт
Налоговые платежи:
 Налог на землю
 Налог на строения (квартира, гараж)
 Другие налоги и обязательные  платежи
Итого за месяц
Всего доходов за истекший
год
Годовые доходы минус годовые расходы = остаток средств на начало года.
Прочие расходы
Итого за месяц
Всего расходов за  истекший год, в том числе
накопления
Оформите отчет в папке для практических работ по дисциплине «Экономика»
ОТЧЕТ   должен   содержать:  Название   работы.   Цели   работы.   Задание.   Результаты
семинарского занятия. Выводы.
ПРИМЕЧАНИЕ:
1. Работа выполняется коллективно с индивидуальным оформлением отчета.
2. Необходимые рекомендации и пояснения по выполнению работы дает преподаватель.
3. Отчет должен быть выполнен аккуратно в соответствии с требованиями.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Семейный бюджет: его назначение и исполнение.
2. Этапы составления семейного бюджета
3. Анализ семейного бюджета
14 4. Доходы и расходы семейного бюджета
5. Профицит и дефицит семейного бюджета
15 Практическая работа № 4
ТЕМА: Теории стоимости товара
Цель: – изучить на практике теории стоимости товара
–  развить   навыки   поиска,   анализа     и     использования   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач.
Оборудование: конспект лекции, формулы для расчета, ПК, интернет
Для выполнения работы необходимо знать:
– сущность и назначение стоимости товара;
– различие теорий стоимости товара.
Для выполнения работы необходимо уметь:
– находить и использовать необходимую экономическую информацию по данной теме;
– производить расчет стоимости товара.
ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ: 90 минут
ХОД РАБОТЫ:
Задача   1.  Охарактеризовать   количественные   и   качественные   признаки   магазина   (по
согласованию с преподавателем в группе по 2 человека)
Задача 2. Однородная продукция производится тремя группами товаропроизводителей.
На производство единицы продукции в первой группе затрачивается 10 часов, во второй – 12
часов, в третьей – 15 часов. Соответственно производится 200, 500 и 200 изделий. Определите
величину стоимости товара при условии, что 1 час рабочего времени соответствует 2 рубля.
Кто из товаропроизводителей окажется в наиболее выгодном положении на рынке и почему?
Какой труд не будет признан обществом?
Задача   3.  Разберитесь   в   ситуации.  Представьте   себе,   что   в   известной   телеэпопее
«Последний герой» группа россиян, заброшенная на необитаемый остров, лишилась связи с
внешним миром и столкнулась с «проблемами Робинзона».
а) Какие   из   благ   приобрели   бы   для   них   наибольшую   полезность:   пресная   вода,
видеокамера, какаобобы, плоды хлебного дерева, фотоаппарат, модная одежда?
б) Нуждались бы на необитаемом острове в деньгах? Стало бы там золото дороже любого
другого   продукта?   Стала   бы   выловленная   рыба   товаром?   Проанализируйте   экономическую
жизнь «вне острова» и определите условия, при которых появляются такие категории, как
«товар», «деньги», «предельная полезность».
Определите   сущность,   условия   и   причины   возникновения   и   существования   товарного
производства.   Проанализируйте   форму   экономических   отношений   товаропроизводителей   в
нем.
Задача 4.  Известно, что основными формами обмена являются бартерный и  денежный.
Может   ли   стремительно   происходящая   ныне   эволюция   денег   привести   к   новой   форме
товарного обмена? Какой она вам видится (кредитной, компьютерной или?..).
Задача 5. Наблюдаете ли вы различия между категориями «товар», «благо» и «услуга»?
Всегда ли услуга является товаром? Любой ли товар можно считать благом?
16 Задача   6.  Раскройте   содержание   экономических   категорий   «стоимость»,   «меновая
стоимость» и «деньги». Что связывает эти категории?
Задача   7.  Всегда   ли   полезный   продукт   труда,   произведенный   для   других,   является
товаром? Приведите примеры.
Задача 8. Как вы считаете, меновые отношения возникают внутри отдельных общих или
на стыке отношений разных по специализации общин?
Оформите отчет в папке для практических работ по дисциплине «Экономика»
ОТЧЕТ должен содержать:
1. Название работы.
2. Цели работы.
3. Задание.
4. Результаты семинарского занятия.
5. Выводы.
ПРИМЕЧАНИЕ:
1.Работа выполняется коллективно с индивидуальным оформлением отчета.
2.Необходимые рекомендации и пояснения по выполнению работы дает преподаватель.
3.Отчет должен быть выполнен аккуратно в соответствии с требованиями.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
Характерные черты натурального хозяйства
Приведите примеры натурализации хозяйства на микро – и макроуровнях.
1.
2.
Сущность и типы товарного производства.
Стоимость товара и его назначение: понятие стоимости в различных теориях
Товар и его свойства. Альтернативные теории формирования стоимости товара и цены.
3.
4.
5.
17 Практическая работа №5
ТЕМА: Предприятие. Типы коммерческих предприятий.
Цель:  –   изучить   понятие   и   сущность   предприятия,   рассмотреть   виды   коммерческих
предприятий;
–  развить   навыки   поиска,   анализа     и     использования   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач.
Оборудование: конспект лекции, формулы для расчета, ПК, интернет
Для выполнения работы необходимо знать:
– сущность и назначение классификации предприятий;
– различие типы коммерческих предприятий.
Для выполнения работы необходимо уметь:
– находить и использовать необходимую экономическую информацию по данной теме;
– распределять предприятия по формам собственности.
ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ: 90 минут
ХОД РАБОТЫ:
Задание 1. Раскрыть классификацию предприятий по форме собственности. Привести
примеры (23)  реальных предприятий по данной форме собственности.
Задание   2.  Учитывая   особенности   различных   форм   организаций   бизнеса,   подберите
наиболее подходящую форму бизнеса для следующих предприятий. Сделать вывод.
Сфера деятельности предприятия
Формы организации бизнеса
Металлоремонт
Нефтяная компания
Стоматологическая клиника
Городская больница
Минитипография
Канал на телевидении
Кафе в центре города
Парикмахерская и салон маникюра
Автостоянка или автомойка
Банк
Техникум
Сеть магазинов одежды или продуктов
Ресторан
Хлебопекарное предприятие
Трубопрокатный комбинат
Железные дороги
Задание   3.  Проанализируйте   качества,   присущие   следующим   фирмам,   и   выберите
оптимальную форму организации бизнеса для следующих предприятий. Сделать вывод.
Характерные признаки
Энергосистема региона
Техникум
Кофейн
я
Простота организации
18 Свобода действий
Разделение труда
Гибкость управления
Опасность конфликтов
Утечка информации
Ограниченность размеров фирмы
Средства на рекламу
Средства на научные разработки
Неограниченная ответственность
Заключение:  наиболее  выгодная  форма
бизнеса
Задание 4.  Выберите один правильный ответ. Заполнив таблицу.
1
2
3
4
5
1. Государственная собственность  это:
А) собственность, правом на которую обладают акционеры;
Б) собственность, право на которую принадлежит государству;
В) имущество, которым владеют разные люди;
Г) собственность, правом на которую обладает отдельный человек.
2. Единоличное предприятие …:
А) организовать дорого и сложно;
В) наиболее распространенная форма организации бизнеса;
Б) это предприятие, имеющее много владельцев;
Г) это предприятие, выполняющее государственные заказы.
3. Одно из преимуществ товарищества состоит в том, что …:
А) количество акционеров неограниченно;
Б) партнеры всегда преуспевают;
В) организовать товарищество достаточно просто и сравнительно недорого;
Г) партнеры не несут никакой ответственности.
4. Не относится к индивидуальному предприятию:
А) владелец принимает все решения;
Б) владелец контролирует прибыль;
В) владелец сам определяет, сколько часов работать;
Г) владелец несёт ограниченный риск по капитальным вложениям.
5. Единоличный владелец минипикарни предложил другу создать товарищество. Что даёт ему изменение статуса?
А) сложение капиталов;
Б) товарищество имеет больше налоговых льгот;
В) товарищество имеет больше прибыль.
Оформите отчет в папке для практических работ по дисциплине «Экономика»
ОТЧЕТ   должен   содержать:  1.   Название   работы.   2.   Цели   работы.   3.   Задание.   4.
Результаты семинарского занятия.  5. Выводы.
ПРИМЕЧАНИЕ:
1.Работа выполняется коллективно с индивидуальным оформлением отчета.
2.Необходимые рекомендации и пояснения по выполнению работы дает преподаватель.
3.Отчет должен быть выполнен аккуратно в соответствии с требованиями.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
19 1. Предприятие, его определение и основные цели деятельности
2. Классификация и структура предприятий.
3. Предпринимательство, его сущность, цели и задачи.
4. Формы осуществления предпринимательской деятельности.
5. Индивидуальные и коллективные формы предпринимательства.
6. Охарактеризовать классификационные признаки предприятий
20 Практическая работа №6
ТЕМА: Расходы организации. Экономическое содержание.
Цель:  –   закрепление   изученного   материала   по   расходам   организации,   а   так   же
экономическое содержание;
–  развить   навыки   поиска,   анализа     и     использования   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач.
В результате занятия студенты должны знать:
– понятия «издержки предприятия», «себестоимость»;
– классификацию издержек предприятия.
В результате занятия студенты должны уметь:
– приводить примеры постоянных и переменных издержек;
– определять постоянные и переменные издержки;
– вычислять выручку, прибыль предприятия.
ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ: 90 минут
ХОД РАБОТЫ:
Задние   1.  Имеется   информация   об   издержках   организации   (тыс.   руб.).   Определите
соотношение постоянных и переменных издержек. Заполнить таблицу.
Статьи затрат
Сырье и материалы
Заработная плата производственных рабочих
Амортизация
Командировки
Транспортные расходы
Налоги
Заработная плата управляющего персонала
Аренда складов
Вода, электроэнергия пар, на технологию
Статьи затрат
Расходы на рекламу
Телекоммуникационные расходы
Складские расходы
Таможенные расходы
Представительские расходы
Арендная плата за офис
Погрузочноразгрузочные работы
Тара и упаковка
Социальные отчисления
Таблица для заполнения
Постоянные издержки
Переменные издержки
Задание 2. Выберите один правильный ответ. Заполнив таблицу.
1
2
3
4
5
6
7
1. Сущность постоянных затрат в том, что:
А) они не зависят от объёма производства;
Б) они растут при увеличении объёма производства;
В) они не изменяются в расчёте на единицу продукции при увеличении объёма производства;
Г) нет верного ответа.
2. К переменным издержкам можно отнести:
А) затраты на сырьё;                                        В) затрату на аренду здания;
Б) затраты на аппарат управления;                 Г) амортизационные отчисления.
3. Какие затраты можно отнести к постоянным?
21 А) затраты бухгалтера;                                    В) транспортные расходы;
Б) затрату на электроэнергию;                        Г)  верно всё перечисленное.
4.   Период   времени,   в   течение   которого   все   факторы   производства   фирмы   являются
переменными, называется:
А) мгновенным;     Б) краткосрочным;     В) долгосрочным;     Г) предельным.
5. Средние переменные издержки рассчитываются как:
А) разность общих и постоянных издержек, делённая на объём выпуска;
Б) переменные издержки на единицу продукции;
В) средние издержки минус средние постоянные издержки;
Г) все ответы верны.
6.   За   счёт   каких   затрат   можно   снизить   стоимость   единицы   продукции   при   росте   объёма
производства (используйте графики издержек)?
А) постоянных;                 В) общих;
Б) переменных;                 Г) при росте объёма производства все издержки возрастают.
7. Если выручка от продажи продукции превышает затраты, то предприятие получает:
А) прибыль;            Б) убыток;               В) недостаточно информации.
Задание 3. Издержки в краткосрочный периоде.
Статьи затрат
Издержки, тыс. руб.
Вид издержек (FC или VC)
Плата за электроэнергию
Рента
Транспорт
Арендная плата за здание
Плата за сырьё
Плата за материалы
Зарплата рабочим
Зарплата управленческому персоналу
Зарплата специалисту
Затраты на охрану
Страховые взносы
Процент банку за кредит
Прочие постоянные издержки
Прочие переменные издержки
50
20
60
60
100
300
300
10
30
5
10
10
200
200
а) определите, чему равны постоянные, переменные, общие (валовые) издержки.
FC = ____________. VC = ____________. TC = _________.
б) определите средние постоянные, средние переменные, средние общие издержки,
если выпуск продукции равен 100 единицам?
AFC = _________. AVC = ___________. AC = __________.
в) Определите выручку фирмы, если цена продукции равна 20 руб.
R = ________.
г) определите прибыль фирмы при заданной вами цене.
П = _______.
Оформите отчет в папке для практических работ по дисциплине «Экономика»
ОТЧЕТ   должен   содержать:  1.   Название   работы.   2.   Цели   работы.   3.   Задание.   4.
Результаты семинарского занятия. 5. Выводы.
ПРИМЕЧАНИЕ:
1.Работа выполняется коллективно с индивидуальным оформлением отчета.
2.Необходимые рекомендации и пояснения по выполнению работы дает преподаватель.
3.Отчет должен быть выполнен аккуратно в соответствии с требованиями.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
22 1. Затраты предприятия: сущность, назначение и применение.
2. Постоянные и переменные издержки: место возникновения, управление ими.
3. Прямые и косвенные затраты: место возникновения, управление ими.
4. Пути снижения издержек предприятия.
5. Классификация затрат по элементам себестоимости. Классификация по статьям затрат.
6. Пути снижения затрат на предприятии.
23 Практическая работа №7
ТЕМА: Расчет заработной платы и мотивации работников
Цель: – изучить расчет заработной платы и способы мотивации работников предприятия
–  развить   навыки   поиска,   анализа     и     использования   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач.
Оборудование: конспект лекции, формулы для расчета, ПК, интернет
Для выполнения работы необходимо знать:
– сущность и назначение заработной платы;
– элементы заработной платы, мотивация работников предприятия.
Для выполнения работы необходимо уметь:
– находить и использовать необходимую экономическую информацию по данной теме;
– производить расчет заработной платы персонала, различать факторы мотивации.
ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ: 90 минут
ХОД РАБОТЫ:
Задача 1. Тарифная ставка рабочего 2 разряда за 1 час 1№,75 руб. За месяц отработал 22
дня по 8 часов в день. За отсутствие простоев смазчику начислена премия в размере 20% к
месячному заработку. Рассчитать месячных заработок за месяц смазчика. Сделать вывод.
Задача 2.  Рассчитать заработную плату рабочего повременщика  V  разряда за февраль
месяц   отработавшего   168   часов.   Часовая   тарифная   ставка   1№,52   рублей.   В   ночное   время
отработано 55 часов, доплата за работу в ночное время 50% часовой ставки за каждый час
ночной работы. В праздничные дни 6 часов. Премия за план 25%. Сделать вывод.
Задача 3.  Месячный оклад рабочегоповременщика 199№ рублей, при этом он должен
отработать   21   смену   по     часов.   Фактически   отработал   18   смен.   За   безаварийную   работу
предусмотрена   премия   в   размере   10%   тарифного   заработка.   Рассчитать   сумму   заработной
платы. Сделать вывод.
Задание 4. Определите метод стимулирования работников предприятия  в следующих
ситуациях. Оформить таблицу как в задании 5.
1. Иванов П.С. опоздал на работу на 45 минут в результате чего, составлен приказ «Об
опоздании на работу и лишении премии».
2. На  предприятии   передовиков   поощрили   премией   в   размере   2000  рублей,   а   так  же
лучших поместили на доску почета
3. Беседа   руководителя   с   начальниками   подразделений   о   выговорах   за   нарушение
трудовой дисциплины и премиях за выполнение плана
4. Рабочее
  место

оснастили
новыми
компьютерами   и
столами
для улучшения работы персонала
5. Выделена   материальная   помощь   Кузнецову   П.К.   в   связи   с   тяжелым   материальным
положением в семье.
6. Повышен оклад начальнику производства на 3% за четкую организацию и выполнение
плана производства за квартал
24 7. Сидорова   К.И.   –   бухгалтер   предприятия,   сдала   годовой   отчет,   по   выполненным
требованиям инструкции, директор высказал устную благодарность
8. Мастеру необходимо в соответствии с приказом директора выполнить капитальный
ремонт оборудования предприятия до 31 апреля
9. Корпоративная вечеринка по поводу праздника Новый год и выделение коллективу
премии
10. В   связи   с   национальным   праздником   «Курбанбайрам»   работники   предприятия
получили подарки от начальства
11. Беседа мастера с наладчиком по поводу не выполнения приказа
12. Вручена   похвальная   грамота   Суворовой   К.М.   за   высокие   показатели   в   работе   и
выделено поощрение в размере 1000 рублей
13. Дисциплинарное   взыскание,
  за   невыполнение   трудового
законодательства, в результате чего составлен приказ о «Строгом выговоре» с занесением в
личное дело.
  Петровы   С.В.
14. Выставлены штрафные санкции Суркову В.А. за нарушение кредитного договора с
банком, и вычетами из заработной платы по решению суда
15. Поздравление   коллектива   Скачкова   В.В.   с   рождением   ребенка   и   выплата
материальной помощи
Задание 5. Какие методы менеджмента применяются в техникуме? Приведите примеры,
заполнив таблицу
Организационно
административные
Экономические
Социальнопсихологические
Оформите отчет в папке для практических работ по дисциплине «Экономика»
ОТЧЕТ должен содержать:
1. Название работы.
2. Цели работы.
3. Задание.
4. Результаты семинарского занятия.
5. Выводы.
ПРИМЕЧАНИЕ:
1.Работа выполняется коллективно с индивидуальным оформлением отчета.
2.Необходимые рекомендации и пояснения по выполнению работы дает преподаватель.
3.Отчет должен быть выполнен аккуратно в соответствии с требованиями.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Понятие сущность и назначение заработной платы на предприятии
2. Элементы, включаемые в заработную плату предприятия
3. Мотивация: понятие сущность назначение
4. Виды стимулов на предприятии: положительные и отрицательные
5. Пирамида потребностей А. Маслоу
25 26 Практическая работа №8
ТЕМА: Трудовой кодекс РФ. Заработная плата
Цель:  – закрепление изученного материала расчету заработной платы на предприятии,
доплаты и поощрения в соответствии с Трудовым кодексом РФ.
–  развить   навыки   поиска,   анализа     и     использования   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач.
В результате занятия студенты должны знать:
– понятия заработная плата, добавки. Надбавки к заработной плате;
– формы и системы оплаты труда.
В результате занятия студенты должны уметь:
– находить и использовать необходимую экономическую информацию по данной теме;
– производить расчет заработной платы с учетом требований Трудового кодекса.
ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ: 90 минут
ХОД РАБОТЫ:
Задача 1.  Начислить заработную плату рабочим предприятия по ведомости и провести
анализ   ФОТ   работников.   Произвести   расчет   социальных   отчислений,   распределив   по
внебюджетным фондам. Сделать вывод.
Оформите отчет в папке для практических работ по дисциплине «Экономика»
ОТЧЕТ должен содержать:
1. Название работы.
2. Цели работы.
3. Задание.
4. Результаты семинарского занятия.
5. Выводы.
ПРИМЕЧАНИЕ:
1.Работа выполняется коллективно с индивидуальным оформлением отчета.
2.Необходимые рекомендации и пояснения по выполнению работы дает преподаватель.
3.Отчет должен быть выполнен аккуратно в соответствии с требованиями.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Учет рабочего времени, и первичные документы по его учету
2. ТК РФ: основные элементы добавок и премий к заработной плате
3. Виды  доплат  по  ТК  РФ,  их   назначение,  сумма   доплаты,   критерии  и  ограничения   по
выплатам.
4. Формы оплаты простоев, брака ремонтных работ, работу в праздничные и выходные дни,
работы в сверх урочное время, совмещение профессий, и так далее.
5. Личная карточка работника предприятия
27 Таблица – Ведомость расчета заработной платы
Ф.И.О.
и
т
е
Д
д
я
р
з
а
Р
.
б
у
р

,
с
а
ч

1

а
з

а
к
в
а
т
с

я
а
н
ф
и
р
а
т

я
а
н
н
е
м
С
.
б
у
р

,
т
а
л
п
о
д

з
е
б

я
м
е
р
в

е
о
н
н
а
т
о
б
а
р
т
о

а
з

а
т
а
л
п

я
а
н
т
о
б
а
р
а
З

в
о
с
а
ч

х
ы
н
н
а
т
о
б
а
р
т
о

о
л
с
и
Ч
В ТОМ
ЧИСЛЕ
е
ы
н
ч
о
н
е
ы
н
ч
и
н
д
з
а
р
п
и
о
т
с
о
р
п
е
ы
н
ч
о
р
у
х
р
е
в
с
Доплаты, в том числе
е
ы
н
ч
о
н
е
ы
н
ч
и
н
д
з
а
р
п
и
о
т
с
о
р
п
е
ы
н
ч
о
р
у
х
р
е
в
с
.
б
у
р

в
е
о
т
с
о
р
п

з
е
б

е
т
о
б
а
р
и
р
п

,
я
и
м
е
р
П
%
5

.
б
у
р

,
т
н
е
и
ц
и
ф
ф
э
о
к
й
ы
н
н
о
й
а
Р

.
б
у
р

,
а
т
а
л
п

я
а
н
т
о
б
а
р
а
з

я
а
н
н
е
л
с
и
ч
а
Н
.
б
у
р

,
а
з
а
б

я
а
м
е
а
г
а
л
б
о
е
Н
.
б
у
р

,
Л
Ф
Д
Н
.
б
у
р

,
а
т
а
л
п

я
а
н
т
о
б
а
р
а
з

е
ч
а
д
ы
в

к
о
г
о
т
И

1. Иванов К.М.
2. Петров С.В.
3. Сидоров Б.У.
4. Кузин С.И.
5. Коровин В.К.
6. Лопухов В.А.
ИТОГО
1 V 192 № 8
2 VI

3 VI
III

170
IV 158
IV 180
120
192
5
8

16 № 3
8
8
12
2
2

 №
8 № 6

3
28 Тарифные ставки по разрядам рабочих предприятия представлены в таблице
Ставка
Сменная тарифная ставка, руб.
Разряд
III
52,07
IV
53,55
V
56,80
VI
58,84
29 Практическая работа №9
ТЕМА: Происхождение и функции денег.
Цель: – раскрыть сущность денег, историю их происхождения, функции и виды;
–  развить   навыки   поиска,   анализа     и     использования   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач.
В результате занятия студенты должны знать:
– понятия «деньги», функции денег;
– историю происхождения денег.
В результате занятия студенты должны уметь:
– находить и использовать необходимую экономическую информацию по данной теме;
–  распределить функции в зависимости от формы денег.
ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ: 90 минут
ХОД РАБОТЫ:
Задание   1.
 Проставьте   в   таблице   преобладающие   функции   денег,   связанные   с
Вещные денежные
знаки
Монеты
Банкноты
Бумажные
деньги
Электронные
деньги
соответствующей формой.
Функции денег
Мера стоимости
Средство обращения
Средство платежа
Средство накопления
Мировые деньги
Задание 2.  Поставьте знак против той формы денег, которой соответствует тот или
Полно
ценные
деньги
Неполно
ценные
Наличные
Безна
личные
Имеют номи
нальную
стоимость
Могут быть
фальси
фицированы
иной признак:
Форма
Вещные денежные
знаки
Монеты
Банкноты
Бумажные деньги
Электронные
деньги
Задание 3.  Верны ли следующие утверждения (да, нет). Заполнив таблицу. Пояснив
почему вы так думаете.
3
1
2
4
5
6
7
8
9
10
1. Платежный оборот – более широкое понятие, чем денежный оборот.
2. Наличноденежное обращение предназначено для обслуживания предприятий.
3. Формы организации безналичных расчетов устанавливает Правительство Российской федерации
по согласованию с Думой.
4. Чем выше удельный вес безналичных расчетов, тем лучше для экономики страны.
5. Денежный оборот представляет процесс движения знаков в наличной форме.
30 6. Денежная   масса   –   это   совокупность   покупательных,   платежных   и   накопленных   средств,
обслуживающих   экономические   связи   и   принадлежащая   гражданам,   хозяйствующим   субъектам,
государству.
7. Денежный   агрегат   М1   показывает   массу   наличных   денег,   безналичных   денег   и   денег   на
банковских депозитах и государственных краткосрочных ценных бумаг.
8. Денежный агрегат М1 в большей мере отражает роль денег как средства обращения, чем М2.
9. Чем выше скорость оборота денег (при неизменном доходе и ценах), тем больше их требуется для
обращения.
10.Если уровень цен на товары и услуги сократится на 50%, то ценность денег удвоится.
Задание 4. У вас имеется 500 тыс. руб. наличными, а у вашего друга – загородный дом,
оцениваемый в 1 млн руб. Чье имущество обладает большей ликвидностью? Всегда ли более
ликвидный способ хранения имущества более рационален?
Задание 5*. Назовите современные тенденции в наличном денежном обращении.
Установите соответствие характеристик, приведенных в правой колонке, элементам
денежной системы, обозначенным в левой колонке
Элемент денежной системы
1. Национальная денежная единица
2. Порядок обеспечения денежных знаков
3. Эмиссионный механизм
4. Структура денежной массы в обороте
5. Порядок прогнозирования и
планирования денежного оборота
6. Механизм денежнокредитного
регулирования
Характеристика
А. Целевое назначение испрашиваемых кредитов
Б. Соотношение между наличным и безналичным
оборотом
В. Методы регулирования сферы денежного обращения
и кредита
Г. Все активы Банка России
Д. Отношение валюты данной страны, выраженное в
валютах других стран
Е. Поддержание ликвидности на уровне,
обеспечивающем бесперебойность осуществления
расчетов
7. Порядок установления валютного курса Ж. 1 рубль = 100 копеек
8. Порядок кассовой дисциплины в
З. Прогнозные планы денежного оборота
народном хозяйстве
Е. Порядок выпуска и изъятия денег из оборота
И. Организация наличного денежного оборота,
проходящего через кассы предприятий и организаций
Задание   6*.
 Знаменитый   шотландец   Джон   Ло,   которого   часто   называют   отцом
современных   кредитных   денег,   считал,   что   изобилие   денег   в   стране   –   это   основа
экономического   процветания   (причем   он   рассматривал   именно   бумажные   деньги),   что,
увеличивая   выпуск   денег,   банк   увеличивает   богатство.   В   начале   XVIII в.   он   попробовал
внедрить свои идеи в жизнь во Франции. Первые два года все шло прекрасно, но впоследствии
инфляционные   процессы   привели   к   краху   всей   системы   Джона   Ло,   он   был   объявлен
авантюристом и был вынужден бежать в Брюссель. В чем, с вашей точки зрения, ошибочность
взглядов Джона Ло на природу денег?
Оформите отчет в папке для практических работ по дисциплине «Экономика»
ОТЧЕТ   должен   содержать:  1.   Название   работы.   2.   Цели   работы.   3.   Задание.   4.
Результаты семинарского занятия. 5. Выводы.
ПРИМЕЧАНИЕ:
1.Работа выполняется коллективно с индивидуальным оформлением отчета.
2.Необходимые рекомендации и пояснения по выполнению работы дает преподаватель.
3.Отчет должен быть выполнен аккуратно в соответствии с требованиями.
31 КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Необходимость денег для экономики страны
2. Деньги, как экономическая категория.
3. Функции денег. Виды денег, их характеристика
4. Денежное обращение. Денежная система в РФ.
5. Основы обеспеченности денег в экономике
32 Практическая работа №10
ТЕМА: Экономическое обращение ценных бумаг
Цель: – изучить ценные бумаги и их экономическое обращение
–  развить   навыки   поиска,   анализа     и     использования   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач.
Оборудование: конспект лекции, формулы для расчета, ПК, интернет
Для выполнения работы необходимо знать:
– сущность и назначение ценных бумаг;
– участники рынка ценных бумаг, и возможность участия на торгах.
Для выполнения работы необходимо уметь:
– находить и использовать необходимую экономическую информацию по данной теме;
– производить расчет котировки ценных бумаг и проценты по ним.
ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ: 45 минут
ХОД РАБОТЫ:
Задача 1. Инвестор приобрел акции: 300 штук компании «Soni» по цене 120 долл. за
штуку. Цена премия  10 долл. за штуку. Определите, каковы будут действия инвестора, если к
моменту исполнения по акции: а) цена вырастет до 150 долл. за штуку; б) цена упадет до 110
долл. за штуку? Рассчитайте прибыль (потери) для каждого из этих случаев.
Задача 2. Инвестор обратился в брокерский отдел банка с просьбой приобрести на
аукционе акции корпорации «Wecht» в количестве: 200 штук по цене к номиналу 95,40руб.;
300   штук   по   цене   95,30   руб.   и   200   штук   по   цене   95,25руб.   По   договору   на   брокерское
обслуживание   комиссионное   вознаграждение   банка   составило   5%   от   суммы   сделки.   Цена
продажи на аукционе   95,27руб. Определите сумму комиссионного вознаграждения банка за
брокерские услуги (в рублях). Прибыль или убытки по каждой группе акций.
Задача   3.  Предприятие   приобретает   привилегированную   акцию   номиналом   10000
рублей, которая приносит 25% годовых. Физическое лицо приобретает 10 государственных
облигаций   номиналом   1000   рублей,   которые   приносят   20%   годовых.   Определить,   кто   из
инвесторов получит больший годовой доход с учетом налогообложения.
Задача   4.  Выбрать   наиболее   доходный   вариант   вложения   капитала.   Инвестор
располагает капиталом в 5000 рублей и вкладывает его на депозит сроком на 2 года. Инвестор
по первому варианту получает 60% годовых (по простым процентам), по второму исчисление
процентов производится ежеквартально из расчета 48% годовых (по сложным).
Задача   5.  Операция   заключается   в   покупке   сертификата   за   10200   рублей.   Он   был
продан   за   10650   рублей,   через   90   дней.   Какова   доходность   операции,   измеренная   в   виде
простой ставки.
Задача 6. Какую сумму нужно поставить в бланке векселя, если первоначальная сумма
кредита под вексель 46000 рублей, срок платежа 3,5 года, простая учетная ставка 10%
33 Задача 7.  Какую сумму следует вложить в банк, чтобы через 3 года получить 10000
рублей, если банк предлагает 40% годовых.
Задача   8*.  Определить   по   какой   цене   (в   рублях   и   в   процентах   к   номиналу)   будет
совершена сделка купли продажи облигации на предъявителя при условии, что годовой курс по
облигации 10%, сделка совершается за 18 дней до выплаты финансового дохода за год (360
дней), номинальная стоимость 10000 рублей.
Задача 9*. Рассчитать минимальное значение процентной ставки. Инвестор имеет 10000
рублей и хочет, вложить их в банк на депозит, получить через 2 года – 35000 рублей.
Оформите отчет в папке для практических работ по дисциплине «Экономика»
ОТЧЕТ должен содержать:
1. Название работы.
2. Цели работы.
3. Задание.
4. Результаты семинарского занятия.
5. Выводы.
ПРИМЕЧАНИЕ:
1.Работа выполняется коллективно с индивидуальным оформлением отчета.
2.Необходимые рекомендации и пояснения по выполнению работы дает преподаватель.
3.Отчет должен быть выполнен аккуратно в соответствии с требованиями.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Понятие и сущность ценных бумаг
2. Функции и виды ценных бумаг
3. Виды бумаг: акции и облигации, назначение, понятие, доходность
4. Простые и сложные методы расчета доходности по ценным бумагам
5. Фондовая биржа: понятие, функции, участники.
6. Биржевые и внебиржевые торги на фондовой бирже
34 ТЕМА: Методы и система государственного регулирования экономики
Практическая работа№11
Цель: – изучить методы государственного регулирования экономики;
– рассмотреть системы государственного регулирования экономики;
–  развить   навыки   поиска,   анализа     и     использования   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач.
В результате занятия студенты должны знать:
– методы государственного регулирования экономики;
– систему государственного регулирования экономики.
В результате занятия студенты должны уметь:
– находить и использовать необходимую экономическую информацию по данной теме;
– производить расчет бюджета государственного.
ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ: 45 минут
ХОД РАБОТЫ:
Задание 1. Индивидуальные доклады студентам по следующим темам:
1. Сущность и необходимость государственного регулирования экономики
2. Социальная политика государства
3. Государственное регулирование рынка труда
4. Антимонопольная политика
5. Государственное регулирование аграрного сектора экономики
6. Государственное регулирование инвестиций и структурная политика
7. Финансовая политика государства
8. Государственное регулирование внешнеэкономических связей
Задача   1. Государственные   расходы   на   экономику   составляют   5000   ден.   ед.,   налоги
поступили   в   размере   7000   ден.   ед.   Трансферты   населению   составляют   1100   ден.   ед.
Государственные долг составляет 9000 ден. ед., по нему государство выплачивает ежегодно 10
%. Определите состояние государственного бюджета.
Задача 2. В 2006 году в стране Х собрали налогов в размере 35 млн у. е., таможенные
сборы составили 12 млн у. е., неналоговые поступления в бюджет составили 20 млн у. е. В
этом же году государственные закупки товаров и услуг составили 38,4 млн у. е., трансферты
14,7 млн у. е., проценты по государственному долгу 17,6 млн у. е. Определите состояние
государственного бюджета.
Оформите отчет в папке для практических работ по дисциплине «Экономика»
ОТЧЕТ   должен   содержать:  1.   Название   работы.   2.   Цели   работы.   3.   Задание.   4.
Результаты семинарского занятия. 5. Выводы.
ПРИМЕЧАНИЕ:
1.Работа выполняется коллективно с индивидуальным оформлением отчета.
35 2.Необходимые рекомендации и пояснения по выполнению работы дает преподаватель.
3.Отчет должен быть выполнен аккуратно в соответствии с требованиями.
36 Практическая работа №12
ТЕМА: Налоги и налоговая система в России
Цель: – раскрыть понятие и сущность налогово системы РФ и налогов, их назначение;
–  развить   навыки   поиска,   анализа     и     использования   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач.
В результате занятия студенты должны знать:
– понятия налогов, их назначение и сущность;
– классификацию видов налогов и поступлений в бюджет.
В результате занятия студенты должны уметь:
– находить и использовать необходимую экономическую информацию по данной теме;
– производить расчет различных налогов в РФ.
ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ: 45 минут
ХОД РАБОТЫ:
Задача 1. Организация в первом квартале текущего года отгрузила продукцию на сумму
1 338 000 рублей, в том числе НДС 18%. Приобретены и оприходованы материалы на 835 000
рублей, в том числе НДС. Получен аванс в сумме 345 000 рублей. Организацией произведена
оплата рекламы на телевидении – 11 800 рублей, в том числе НДС 18 %, в Интернете – 3 540
рублей,   в   том   числе   НДС   18   %.   Организация   оплатила   рекламное   объявление   в   газете   о
проведении   благотворительного   мероприятия   –   2 360   рублей,   в   том   числе   НДС   18   %.
Определить сумму НДС, подлежащую уплате в бюджет.
Задача 2.  Физическое   лицо  имеет   одного   несовершеннолетнего   ребенка.   В  текущем
налоговом   периоде   имело   следующие   доходы:   заработная   плата   –   10 000   рублей   в   месяц,
премия – 5 000 рублей в месяц, оплата питания – 2 000 рублей в месяц, материальная помощь –
2 500 рублей (в марте и мае), подарок – 7 000 рублей (в феврале). Определите сумму НДФЛ,
подлежащую уплате (возврату) из бюджета.
Задача   3.  В   пользу   работника   в   отчетном   периоде   были   осуществлены   следующие
выплаты: вознаграждение по трудовому договору – 30 000 рублей; выплата по договору купли
продажи   имущества,   принадлежащего   работнику   –   10 000   рублей;   выплата   по   листку
временной нетрудоспособности – 500 рублей; единовременная материальная помощь в связи со
смертью члена семьи – 5 000 рублей; выплаты в натуральной форме товарами собственного
производства   –   1 000   рублей;   прочие   выплаты,   не   отнесенные   к   расходам,   уменьшающим
налоговую базу по налогу на прибыль в текущем отчетном периоде – 5 000 рублей. Рассчитайте
суммы взносов на социальное, пенсионное и медицинское страхование.
Задание 4. Выберите один верный ответ. Верны ли следующие суждения о налогах?
Заполнив таблицу. Пояснив почему вы так думаете.
1
2
3
А. При прогрессивной системе налогообложения тяжесть налогообложения возрастает с
ростом дохода.
37 Б.   При   прогрессивной   системе   налогообложения   тяжесть   налогообложения   не
изменяется с ростом дохода.
1. Верно только А
2. Верно только Б
3. Верны оба суждения
4. Оба суждения неверны
2. Регулирующая функция налогов состоит в том, что:
1. осуществляется строительство государственных предприятий
2. налоги формируют доходы госбюджета
3. налоги могут стимулировать или дестимулировать развитие экономического субъекта
4. налоги позволяют контролировать доходы экономических субъектов
3. При прогрессивном налогообложении:
1. неравенство субъектов становится меньше
2. неравенство субъектов становится больше
3. неравенство сохраняется в прежних пропорциях
4. распределение доходов становится более справедливым
Задание 5. К какому виду относятся следующие налоги?
Налоги
Виды налогов
1. Таможенная пошлина
2. НДФЛ
3. НДС
4. Налог на выигрыш
5. Акциз
6. Налог на прибыль
А. Прямой налог
Б. Косвенный налог
Оформите отчет в папке для практических работ по дисциплине «Экономика»
ОТЧЕТ должен содержать:
1. Название работы.
2. Цели работы.
3. Задание.
4. Результаты семинарского занятия.
5. Выводы.
ПРИМЕЧАНИЕ:
1.Работа выполняется коллективно с индивидуальным оформлением отчета.
2.Необходимые рекомендации и пояснения по выполнению работы дает преподаватель.
3.Отчет должен быть выполнен аккуратно в соответствии с требованиями.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Понятие и сущность налога.
2. Функции налогов
3. Классификация налогов и платежей
4. Налоговая система в РФ: формирование и условия взаимодействия
5. Органы, осуществляющие налоговый контроль
38 Практическая работа №13
ТЕМА: Валюта и валютный курс
Цель: –  изучить на типы экономических систем
–  развить   навыки   поиска,   анализа     и     использования   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач.
Оборудование: конспект лекции, формулы для расчета
Для выполнения работы необходимо знать:
– знать понятие валюты и валютного курса;
– классификация валютных курсов.
Для выполнения работы необходимо уметь:
– находить и использовать необходимую экономическую информацию по данной теме;
– проводить расчет курсов валют, котировка и кросскурс.
ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ: 45 минут
ХОД РАБОТЫ:
Задача 1. Рассчитать кросскурс доллара США к японской иене. Если курс доллара к
японской иене 20,30 рублей, а курс японской иены 12,7 рублей. Сделать выводы.
Задача 2. Рассчитать кросскурс фунта стерлинга к австралийскому доллару. Если курс
австралийского доллара 0,7049, а курс фунта стерлинга 117,90. Сделать выводы.
Задача   3.  Предположим,   что   США   импортирует   продукт   У   из   Великобритании.
Приведенная   таблица   показывает   спрос   на  этот   продукт  в   США,   а  также   предполагаемые
расходы   американцев   на   этот   продукт   при   различных   валютных   курсах.   Определить
недостающие графы в таблице. Сделать выводы.
Валютный
курс
4 ф.ст = 1$
3 ф.ст = 1$
2 ф.ст = 1$
Цена продукта У в
Великобритании
Цена продукта
У в США
Объем
спроса, ед.
Совокупные
расходы, $
12
12
12
2000
1250
500
Задача 4.  Предположим, что существует система золотого стандарта при цене 20,67
долларов за 1 унцию, а британский фунт – 4,25 ф. ст. за 1 унцию золота.
Рассчитать:
1) Какой обменный курс доллара на фунт стерлинг.
2)   Предположим,   что   вы   начинаете   осуществлять   коммерческие   операции,   имея   85
фунтов стерлингов, при обменном курсе 6 долларов = 1 фунт стерлинг. Какое количество
золота вы могли бы купить в Великобритании. Сделать вывод.
39 Задача 5. Предприятие приобрело 1070 долларов США, на бирже по курсу 28,53 рубля
за доллар США. Курс ЦБ РФ составляет 27,73 рубля за 1 доллар США. Рассчитать курсовую
разницу. Сделать вывод.
Задача   5.  Имеются   данные   о   величине   спроса   на   австралийский   доллар   и   их
предложение. Сделать вывод.
Цена австралийского доллара
(в долларах США)
Объем спроса
(млн. долларов)
Объем предложения
(млн. долларов)
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
300
320
340
360
380
400
370
340
310
280
 Какой равновесный валютный курс доллара США?
 Какой равновесный валютный курс австралийского доллара?
 Какое количество долларов США будет куплено на валютном рынке
 Какое количество австралийских долларов будет куплено на валютном рынке
Оформите отчет в папке для практических работ по дисциплине «Экономика»
ОТЧЕТ должен содержать:
1. Название работы.
2. Цели работы.
3. Задание.
4. Результаты семинарского занятия.
5. Выводы.
ПРИМЕЧАНИЕ:
1.Работа выполняется коллективно с индивидуальным оформлением отчета.
2.Необходимые рекомендации и пояснения по выполнению работы дает преподаватель.
3.Отчет должен быть выполнен аккуратно в соответствии с требованиями.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Валюта, виды валюты, классификация валюты
2. Национальная и иностранная валюта
3. Кросскурс: понятие и назначение
4. Валютный курс: формирование понятие и назначение
5. Понятие курсовой разницы: положительная и отрицательная
6. Валютная система РФ, ее назначение
7. Органы, регулирующие валюту
40 Список литературы
Основная литература
1. Басова,  Т.Ф. и др. Основы экономики и управления / Т.Ф. Басова, В.И. Иванов В.И.
Н.Н.   Кожевникова, под ред. Н.Н.  Кожевникова. – Учебное пособие.– М: ОИЦ «Академия»,
2007. – 272 c.
2. Миронов, М. Г. Экономика отрасли (машиностроение): учебник / М.Г. Миронов, С.В.
Загородников. – М.: ФОРУМ: ИНФРАМ, 2008. – 320 с. – (Профессиональное образование)
3. Молоканова,   Н.П.   Типовые   технологии   производства:   учебное   пособие   /   Н.П.
Молоканова. – М.: ФОРУМ, 2008. – 272 с.: ил. – (Профессиональное образование)
4. Куликов Л.М. Основы экономической теории: учебное пособие,2008г.
5. Основы экономики: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / Под ред.
Н.Н. Кожевникова. – 4е изд., стер. – М.: Академия, 2009. – 288 с.
6. Соколов, С.В. Основы экономики: рабочая тетрадь: учеб.пособие / С. В. Соколова. – 4
е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – 96 с.
Дополнительные источники:
1. Зайцев, Н.Л. Экономика промышленного предприятия / Н.Л. Зайцев. – М.: ИНФРАМ,
1999. – 238 с.
2. Камаев,   В.Д.   Основы   экономики:   учебное   пособие   для   студентов,   учащихся
сред.профессионального образования / В.Д.   Камаев. – М.: Владос, 2003. – 160 с. –   (Для
средних студ. учебных заведений)
3. Морошкин, В.А., Буров В.П. Бизнес планирование / В.А. Морошкин. – М.: Форум,
2009. –256 с. – (Профессиональное образование)
4. Савельева, Н.А. Бизнесплан предприятия. Теория и практика  / Н.А. Савельева, И.Ю.
Бринк. –  Ростов на /Д: Феникс, 2007. – 384 с. – (Профессиональное образование).
5. Сергеев, Н.В. Экономика предприятия / Н.В. Сергеев. – М.: Финансы и статистика,
2001. – 315 с.
6. Столяров,   В.И.   Экономика:   учебник   /   В.И.   Столяров.   –   М.:   Издательский   центр
«Академия», 2008. – 512 с.
7. Чечевицына,   Л.Н.   Экономия   предприятия   /     Л.Н.   Чечевицына,   Е.В.   Чечевицына   –
Ростов на/Д: Феникс, 2010. – 378 с.
8. Швандара, В.А. Экономика предприятия. Тесты, задачи, ситуации / В.А. Швандара. –
М.: ЮНИНИ, 2001. – 259 с.
9. Информационные источники сложной структуры.
Программное обеспечение и Интернетресурсы
1. Национальная электронная библиотека. –  www
2. Информационное агентство «РосБизнесКонсалтинг» – www
 .  ru   /
 .  nns
 .,  rbs
 .  ru   /
Ссылки на официальные сайты журналов и официальных структур
Название журнала
Вопросы экономики
Экономист
Эксперт
Коммерсант
ЭКО
Российская экономика Прогнозы и тенденции
Экономический анализ. Теория и практика
Экономика России 21 век
Официальный сайт
 c  o.ru
www.vopre

www.economist.com.ru
www.expert.ru
www.kommersant.ru
www.econom.nsc.ru/eco
www.hse.ru
www
 .  ru
www.ruseconomy.ru
 .  financepress

Официальные сайты государственных структур
41 Правительство РФ
Федеральная служба государственной статистики
www.government.ru
www.gks.ru
42

file_name: Практические работы КОМ.docx

intro: Методиеская разработка по организации практичнскйо деятельности студентов по дисциплине "Экономика" для студентов 1 курса специальности 38.02.04 Коммерция (по отраслям). Практические работы предусмотрены учебным планом по темам дисциплины в количестве 20 часов. Практическик работы основываются на прочитанном в лекции материале, выданном на паре.


extracted_text:
Дата
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Тематика
Безопасный маршрут домой. Первичные средства
пожаротушения.
300 лет Нижегородской губернии
День города. Из истории праздника
Выявление первичных ЗУНов при выборе профессии
Взаимоотношения в семье:пути решения конфликтов.
Поведение на дорогах во время выпадения первых
осадков
Куда пойти учиться ?Обзор учебных заведений Н
Новгорода
Правонарушители: кто они? Уголовная ответственность
за правонарушение
Тревожность и стресс во время сдачи экзамена
Иммунитет
Экстремисты и их деятельность
Толерантное отношение к окружающим
Терпимое отношение к окружающим
Особенности работы электробытовых приборов.
Первичные средства пожаротушения
ЗОЖ. Мир без вредных привычек.
Занятия спортом как возможность повышения
иммунитета.
Поведение на дорогах в зимний период
Фейерверки, петарды.
Культура поведения в общественных местах
Обморожение. Первая помощь.
Курение: дань моде или вредная привычка?
Хобби подростков.
День Святого Валентина. Из истории праздника.
День защитника Отечества. Воинский долг.
Всемирный женский день. Из истории праздника.
Всенний паводок. Особенности поведения на водоемах в
весенний период.
Семейное воспитание. Ранние браки.
Интернетзависимость. Как не стать жертвой соц. Сетей.
Всемирный день иммунизации.
День космонавтики. Женщины в космосе.
Права и обязанности учащихся . Взгляд со стороны
закона. Комендантский час.
ГСМ: будь осторожен!
Великий подвиг России.
Правила поведения на водоемах в летний период.
Поведение
Стрессоустойчивость во время экзамена
Тематика классных часов в 9 а классе на 20162017год

intro:
№
Тематика
Дата
1
Безопасный маршрут домой. Первичные средства пожаротушения.
300 лет Нижегородской губернии
2
День города. Из истории праздника
3
Выявление первичных ЗУНов при выборе профессии
4
Взаимоотношения в семье:пути решения конфликтов.
5
Поведение на дорогах во время выпадения первых осадков
6
Куда пойти учиться ?Обзор учебных заведений Н-Новгорода
7
Правонарушители: кто они? Уголовная ответственность за правонарушение
8
Тревожность и стресс во время сдачи экзамена
9
Иммунитет
10
Экстремисты и их деятельность
11
Толерантное отношение к окружающим
12
Терпимое отношение к окружающим
13
Особенности работы электробытовых приборов. Первичные средства пожаротушения
14
ЗОЖ. Мир без вредных привычек.
15
Занятия спортом как возможность повышения иммунитета.
16
Поведение на дорогах в зимний период
17
Фейерверки, петарды.
18
Культура поведения в общественных местах
19
Обморожение. Первая помощь.
20
Курение: дань моде или вредная привычка?
21
Хобби подростков.
22
День Святого Валентина. Из истории праздника.

классное руководство

group: Педагогика

title: Тематика обязательных классных часов в 9 классе


extracted_text:
Тематика классных часов на 20162017 учебный год в 8 «б»
Сентябрь
День рождения класса – 1 сентября. Праздничный классный час.
Урок подведения итогов 3 года игры «Большое плавание». Самоанализ.
День здоровья.
Урок выборов ученического самоуправления
«Что  есть для меня школа?»  деловая игра.
Планируем деятельность на учебный год
«Твоя безопасность – в твоих руках».
Деловая игра «Смысл работы в группе». Толерантность.
Октябрь
«В гости к бабушкам и дедушкам»  Традиционный праздник в классе, посвященный Дню
пожилого человека
«Твоя безопасность – в твоих руках».
Готовимся ко Дню учителя.
Готовимся к КВНу. «Здоровье и ты»
Школа здоровья. «Как ухаживать за собой?»
Учимся учиться. НОТ школьника. Как написать эссе?
Ноябрь
 «Твоя безопасность – в твоих руках». В школе и дома, во дворе и в клубе.
Школа  жизненных навыков. «Научись говорить «нет»
День здоровья. ФОК.
Школа интеллекта.  Как грамотно подготовить публичное выступление.
Готовимся к празднику Мам.
Декабрь
Школа нравственности. «Мораль»
«Твоя безопасность – в твоих руках».
Диагностика.
Новый год«Тусовка понашему» Январь
Татьянин день
«Твоя безопасность – в твоих руках».
Школа  жизненных навыков. «Я принимаю ответственные решения»
Школа здоровья «Как реагировать на стресс?»
НОТ школьника. Как правильно вести дискуссию.
Февраль
«Твоя безопасность – в твоих руках».
 «Мужские игры»
Школа нравственности. «Великая сила любви»
Здоровье и ты. «Зарница»
Март
 «Все для наших девочек»
Веселая масленица – праздник взрослых и детей
«Твоя безопасность – в твоих руках».
НОТ школьника. Варианты выполнения тестовых заданий.
Апрель
«Смешной день».интеллектвикторина
Диагностика.
 «Твоя безопасность – в твоих руках».
Уроки нравственности. «В нашей  жизни есть место подвигу»
НОТ школьника. Как самому составить грамотно вопросы.
Май
Участие в школьном концерте
Диагностика.
Урок мира.
Посвящается Дню семьи – игра «Мои милые родители»
Поход взрослых и детей

intro:
День рождения класса – 1 сентября. Праздничный классный час.
Урок подведения итогов 3 года игры «Большое плавание». Самоанализ.
День здоровья.
Урок выборов ученического самоуправления
«Что  есть для меня школа?» - деловая игра.
Планируем деятельность на учебный год
«Твоя безопасность – в твоих руках».
Деловая игра «Смысл работы в группе». Толерантность.
Октябрь
«В гости к бабушкам и дедушкам» - Традиционный праздник в классе, посвященный Дню пожилого человека
«Твоя безопасность – в твоих руках».
Готовимся ко Дню учителя.
Готовимся к КВНу. «Здоровье и ты»
Школа здоровья. «Как ухаживать за собой?»
Учимся учиться. НОТ школьника. Как написать эссе?
Ноябрь
 «Твоя безопасность – в твоих руках». В школе и дома, во дворе и в клубе.
Школа  жизненных навыков. «Научись говорить «нет»
День здоровья. ФОК.
Школа интеллекта.  Как грамотно подготовить публичное выступление.
Готовимся к празднику Мам.
Декабрь
Школа нравственности. «Мораль»
«Твоя безопасность – в твоих руках».
Диагностика.
Новый год-«Тусовка по-нашему»
Январь
Татьянин день
«Твоя безопасность – в твоих руках».
Школа  жизненных навыков. «Я принимаю ответственные решения»
Школа здоровья «Как реагировать на стресс?»
НОТ школьника. Как правильно вести дискусси

title: тематика классных часов в 8 классе


extracted_text:
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ КЛАССНЫХ ЧАСОВ И БЕСЕД
В 7 «А» КЛАССЕ
(I полугодие 20152016 учебного года)
Дата

                                                                             СЕНТЯБРЬ
Тема
Цель
Примечание
01.09
02.09
03.09
05.09
12.09
Единый Всекубанский
классный час:
«В единстве наша сила!»
Тематический блок
«Присоединение Крыма к
Российской Федерации»
Целевая профилактическая
акция «Внимание – дети!»
Правила безопасного
поведения и передвижения на
улицах и дорогах.
Краевой день безопасности.
Учебнотренировочная
эвакуация.
Урок здоровья
«Здоровые дети  в здоровой
семье»
Классный час
«Мне о законе, закон обо мне»
19.09
Деловая игра
«Выборы лидера и актива
класса»
26.09
Классный час
«Красота и труд вместе идут!»
Формирование гражданско
патриотических качеств личности
обучающихся, основанных на
государственных и
общечеловеческих ценностях,
содействие осознанию личной
причастности к истории своей
страны.
Предупреждение негативных
ситуаций, ДТП с участием
подростков, ДДТТ.
Предварительный
просмотр
документального фильма
А. Кондрашова «Крым.
Путь на Родину».
Составление ленты
пожеланий школьникам
Крыма.
Просмотр и обсуждение
видеоурока «Опасности,
которые могут встретиться
Вам по дороге в школу»
Профилактика последствий
опасных для жизни и здоровья
ситуаций.
Сохранение здоровья, воспитание
здорового образа жизни.
Изучение правил дорожного
движения РФ «Дополнительные
требования к движению
велосипедов, мопедов, скутеров»
О мерах по профилактике
безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних в
Краснодарском крае"
Привлечение обучающихся с
активной жизненной позицией в
воспитательный процесс в классе
и школе.
Выявление ценностей и
приоритетов подростковой
субкультуры с целью их
коррекции.
Популяризация традиционной
российской школьной формы.
Изучение «Положения о школьной
одежде обучающихся БОУ СОШ
№ 10»
Участие в учебно
тренировочной эвакуации.
Просмотр и обсуждение
видеоурока «Здоровые
дети  в здоровой семье»
Приглашение инспектора
ОПДН ...
Предварительное
обсуждение кандидатов в
инициативных группах.
Изготовление бюллетеней
для голосования.
Подготовка выступлений о
влиянии внешнего вида
ученика на его личностные
качества.

                                                                ОКТЯБРЬ 03.10
10.10
17.10
24.10
31.10
14.11
21.11
28.11
Формирование положительных
духовнонравственных качеств
личности.
Профилактика заболеваний ЖКТ,
сохранение здоровья, воспитание
здорового образа жизни.
Сплочение классного коллектива.
Формирование имиджа класса.
Вовлечение учащихся требующих
повышенного педагогического
внимания в работу ученического
самоуправления.
Оптимизация учебного процесса.
Предупреждение ДТП с участием
подростков, ДДТТ,
предупреждение подросткового
травматизма вблизи ж/д путей, в
быту, на водоемах
Просмотр и обсуждение
видеопритчи «Добро
возвращается»
Просмотр и обсуждение
видеофильма «Правильное
питание школьников»
Приглашение
представителя
родительского комитета
...
Использование фото и
видеоматериалов
экскурсионной поездки.
Приглашение
представителя
родительского комитета
сотрудника полиции ...
Использовать буклеты и
листовки: «Осторожно
огонь!», «Электричество
друг или враг?», «Дорога
без опасностей»
Классный час
«Спешите делать добро!»
Урок здоровья
«Правильное питание
школьников»
Классный час
«Честь (репутация) класса»
Классный час
«Загадки истории Кубани»
Беседа «Безопасные
каникулы»
(ПДД, дополнительные
требования к движению
велосипедов, мопедов,
скутеров; меры безопасности
вблизи ж/д путей; меры
пожарной безопасности,
правила безопасного
пользования
электроприборами; безопасное
поведение на воде и вблизи
водоёмов о осеннеезимний
период)
НОЯБРЬ
Классный час
«За все тебя благодарю!»
Воспитание уважения к
родителям и пожилым людям.
Урок здоровья
«Внимание! Опасная
компания!»
Классный час
«От улыбки станет всем
светлей»
Профилактика наркотической,
алкогольной, табачной
зависимостей, сохранение
здоровья
Формирование положительных
духовнонравственных качеств
личности.
Сплочение классного коллектива.
Праздничный концерт для
родителей и старших
родственников
Просмотр и обсуждение
видеоурока «Вредные
привычки»
Приглашение
представителя
родительского комитета
класса …
ДЕКАБРЬ
05.12
12.12
Классный час
«Мои права и обязанности»
Беседа
«Меры предупреждения
Предупреждение правонарушений
среди подростков.
Изучение закона №120
Профилактика простудных
заболеваний.
Приглашение социального
педагога …
Приглашение
медработника ... простудных заболеваний»
Обсуждение участия в
Новогодних праздничных
мероприятиях
Воспитание ответственности,
культуры поведения и общения.
Развитие индивидуальных
особенностей учащихся
Рассмотрение
предложений актива
класса.
Классный час
«Характеры и судьбы»
Предупреждение агрессивного,
асоциального поведения.
Просмотр и обсуждение
короткометражного
фильма «Гвозди»
Приглашение инженера по
ОТ и ТБ
Шефская помощь
учащихся старшего звена.
Профилактика подросткового
травматизма в новогодние и
рождественские праздники.
Сплочение классного коллектива.
Воспитание ответственности,
культуры поведения и общения.
19.12
26.12
29.12
Беседа
«Пожарная безопасность и
электробезопасность  в
новогодние и рождественские
праздники»
Обсуждение участия в
Новогодних праздничных
мероприятиях
Беседа
«Безопасные каникулы»
(ПДД, дополнительные
требования к движению
велосипедов, мопедов,
скутеров; меры безопасности
вблизи ж/д путей; меры
пожарной безопасности,
правила безопасного
пользования
электроприборами; безопасное
поведение на воде и вблизи
водоёмов о осеннеезимний
период)
Предупреждение ДТП с участием
подростков, ДДТТ,
предупреждение подросткового
травматизма вблизи ж/д путей, в
быту, на водоемах
Приглашение инженера по
ОТ и ТБ … Использование
буклетов «Осторожно
огонь!», «Электричество
друг или враг?», «Дорога
без опасностей»

intro:
Единый Всекубанский классный час:
«В единстве наша сила!»
Тематический блок «Присоединение Крыма к Российской Федерации»
Формирование гражданско-патриотических качеств личности обучающихся, основанных на государственных и общечеловеческих ценностях,
содействие осознанию личной причастности к истории своей страны.
Предварительный просмотр  документального фильма А. Кондрашова «Крым. Путь на Родину». Составление ленты пожеланий школьникам Крыма.
02.09
Целевая профилактическая акция «Внимание – дети!»
Правила безопасного поведения и передвижения на улицах и дорогах.
Предупреждение негативных ситуаций, ДТП с участием подростков, ДДТТ.
Просмотр и обсуждение видеоурока «Опасности, которые могут встретиться Вам по дороге в школу»
03.09
Краевой день безопасности. Учебно-тренировочная эвакуация.
Профилактика последствий опасных для жизни и здоровья ситуаций.
Участие в учебно-тренировочной эвакуации.
05.09
Урок здоровья
«Здоровые дети - в здоровой семье»
Сохранение здоровья, воспитание здорового образа жизни.
Просмотр и обсуждение видеоурока «Здоровые дети - в здоровой семье»
12.09
Классный час
«Мне о законе, закон обо мне»
Изучение правил дорожного движения РФ «Дополнительные требования к движению велосипедов, мопедов, скутеров»
Приглашение инспектора ОПДН ...

title: Планирование классных часов в 7 классе


extracted_text:
Классный час в 7 классе
«Настоящий друг»

Цель:
 достижение   внутригруппового   сплочения,   осмысление   своего
персонального «Я» как части общего «Мы».
Задачи:
1. Расширение знаний детей о дружбе.
2. Развитие умения аргументировать свою точку зрения.
3.  Формирование   нравственных   качеств   обучающихся:   умение   дружить,
беречь дружбу, общаться в коллективе.
4. Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу.

Ход классного часа:
 Добрый день всем! Я рада видеть вас и приветствую всех на классном
часе, который посвящен человеческим отношениям.
Час общения имеет свои правила:
1.    Каждый имеет право быть выслушанным: один говорит – все слушают,
2.    Каждый имеет право высказать свое мнение и не подвергаться критике
при этом.
3.    Плохих мнений не существует.
4.    Каждый говорит только за себя.
5.     ОСНОВНОЕ ПРАВИЛО: относись к другим так, как хочешь, чтобы
относились к тебе.
Существует множество необитаемых звёзд, планет, галактик, на которых
можно поселиться.
      Наш класс – это своеобразная планета, на которой мы живём вместе.
Состояние планеты зависит от того, как чувствует себя люди – тепло ли им,
удобно ли, кто их окружает, какое у них настроение.
Сегодня   наши   улыбки   должны   светить,   как   солнце!   Эмблемой   нашей
встречи будет это красивое, доброе солнышко. ( слайд презентации)
Классный руководитель. Тема сегодняшнего классного часа: “Настоящий
друг”. И начать наш разговор мне бы хотелось с такого рассказа. (Читает
рассказ.) “...У Миши Андреева было два друга: Олег и Денис. Все в шутку называли их
“три мушкетера”. Они подружились еще в первом классе. У них было много
общего: все трое собирали модели автомобилей, втроем бегали на тренировки
в бассейн, втроем болели за “Спартак”, все трое были влюблены в одну и ту
же девчонку. Но в седьмом классе их дружба дала трещину, и Мишка понял,
что придется выбирать, с кем дружить: с Олегом или Денисом? С Олегом
было всегда весело, легко и интересно. Родители давали ему деньги на
карманные расходы, и Олег не вылазил из игровых автоматов. Он всегда звал с
собой Мишку, щедро платил за двоих, и даже угощал мороженым в кафе.
Иногда они вдвоем прибегали в “игровуху” вместо школы. И это было
прикольно: все пашут на уроках, как негры на плантации, а они, как белые
люди, трясут “однорукого бандита” да еще и выигрывают деньги! Дома у
Олега всегда были самые новые компьютерные игры, самые последние
музыкальные диски. Но главное, у него был совсем взрослый модный прикид.
Одним словом, Олег был крутым пацаном, и Мишка старался подражать ему
во всем. Ну а с Денисом они встречались теперь редко. Он продолжал ходить
на плавание и говорил теперь только о нормативах да о своих спортивных
результатах. В голове у него было полно всяких планов и целей. Но что самое
противное – постоянно критиковал Мишку: за прогулы, за то, что бросил
спорт, за то, что не умеет выбирать друзей. Вот Мишка и подумал, что
действительно пришла пора выбирать: или Олег, или Денис”. Как вы думаете,
какого друга должен выбрать себе Мишка? Кто из них истинный друг, а кто
мнимый?
Классный руководитель. Что ж, мы выслушали различные мнения. Но у
меня возник другой вопрос: “А можно ли назвать этих трех мальчиков
друзьями? Каковы признаки настоящей дружбы?”
Чтобы это выяснить, предлагаю вам закончить предложение: “Друг – это
тот...” (обсуждение) «Товарищ – это…» (обсуждение)
А теперь вы можете совершенно уверенно различать, когда и какое слово
употребить.
(Читает начало предложения, дети угадывают последнее слово и громко
его произносят.)
 О человеке, с которым вы просто здороваетесь во дворе, вы можете
сказать... (знакомый).
 О человеке, с которым время от времени обсуждаете детали матча,
фильм, какието события, вы скажете... (приятель).
 Об однокласснике, с которым за 8 лет съеден пуд соли, скажете...
(товарищ).
 О человеке, которому доверяете свои тайны, с которым делите радости
и печали, скажете... (друг) . ? Какие качества важны в дружбе? (Высказывания ребят)
(Забота,   честность,   доброта,   ответственность,   уравновешенность,
правдивость,   доброжелательность,   отзывчивость,   справедливость,
терпение,  дружелюбие,  вежливость,  тактичность,  душевная  щедрость,
внимательность, искренность и т.д.)

Но в нашем классе  можно встретить
(cid:244) Скалы страха и отчаяния
(cid:244) Завалы зависти и озлобленности
(cid:244) Глыбы отчуждения и одиночества
(cid:244) Туман равнодушия
(cid:244) Заросли обид и вины.
Нам нужно избавиться от них. Для этого мы должны ценить, уважать каждого
человека и принимать таким каков он есть.
 Классный руководитель. Дружбаэто не только великий дар, но и
великий труд. Можно друга найти, но очень легко потерять. Во многих
русских пословицах содержатся мудрые наставления о том, как сохранить
дружбу. Я буду описывать ситуации, а вы попробуйте подобрать
пословицу, которая подсказывает, как вести себя в этой ситуации, и
опишите свои действия.
Ситуация № 1.
Вы пришли с тренировки и буквально валитесь с ног от усталости. Но тут
звонит ваш друг и просит помочь: ему нужно отнести в мастерскую тяжелый
монитор. Помогу и скажу: “Друга иметь – себя не жалеть”.
Ситуация № 2.
Вы играли в футбол во дворе. Ваш друг сломал руку. Доведу его до дома,
вызову “скорую” и скажу: “Друг познается в беде”.
Ситуация № 3.
Ваш друг поступил с вами подло, но потом решил вернуть вашу дружбу,
предложив дорогой подарок. Подарок не приму и скажу: “Друга на деньги
не купишь”.
Классный руководитель. Ну как четвертой пословице попробуйте сами
придумать ситуацию. “Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает”
– в каких случаях можно вспомнить эту пословицу? 2)   Притча о дружбе
В какойто момент друзья поспорили, и один из них дал пощечину другому.
Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке:
"Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощечину".
Они продолжали идти, и пришли к морю, в котором они решили искупаться.
Тот, который получил пощечину, едва не утонул, но его друг спас. Когда он
пришел в себя, он написал на камне: "Сегодня мой самый лучший друг спас
мне жизнь".
Тот, который дал ему пощечину, а потом спас жизнь, спросил eго:
 Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне.
Почему?
Друг ответил: Что ответил друг?
 Когда ктолибо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры
могли стереть это. Но когда ктолибо делает чтолибо хорошее, мы должны
выгравировать это на камне, чтобы никакой ветер не смог стереть это.
Научись писать обиды на песке и гравировать радости на камне.

3)   Мне хочется привести вам один пример. Я вычитала в газете
потрясающую историю. Послушайте ее.
«...Марина за два месяца до окончания учебного года вынуждена была
оставить школу  заболевание центральной нервной системы,
катастрофически ухудшается речь, падает зрение. Сидеть более десяти минут
не могла, без помощи посторонних не в состоянии принимать пищу.
Приходили одноклассники, но лучше бы они не приходили, только вызывали
чувство непреодолимой пропасти между ней, лежачей, и ими, стоячими:
садиться не садились, были скупы на слова.
Первым вышел из оцепенения Сережа. Под его руководством мальчики
посадили перед окном Марины шесть кустов сирени. Затем устроили концерт.
И дальше Марину не оставляли одну, дежурили или группами, или
поодиночке. Прошли годы, и дружба сделала свое дело, она исцелила
безнадежно больную девочку. Они рассматривали фотографии, смеялись и
вспоминали. Марина была с ними и смеялась громче всех. Они сидела за
столом под сливой, как семья за обедом».
Вот такие чудеса может творить дружба. Каждый из нас мечтает именно о таких друзьях, которые не только не бросят
в трудную минуту, но и сделают все возможное, чтобы отвести беду. Давайте
проведем маленький эксперимент, чтобы определить наше общее мнение.
Мы вместе напишем небольшой рассказ о классе, автором которого будет
каждый из вас. Сравним ваши записи и сделаем вывод, а потом составим план
нашего пути до настоящей коллективной дружбы. Я буду читать, а вы
вставлять те мысли, которые покажутся правильными для всех.
Рассказ
Когда мы все пришли в первый класс, мы были все разные и почти никто
никого не знал. Но шло время, и в классе стали появляться друзья. Все мы
сдружились, когда
Но чтото еще было, что не давало нам стать единым коллективом, это, скорее
всего, __________________.
Чтобы мы все стали дружным классом, нам
надо_________________________________________
Ведь дружба  это прежде всего___________________
Нам бы очень хотелось, чтобы каждый из класса
был__________________________________________
Сейчас, когда мы уже знаем, что такое дружба, мы будем
стремиться______________________________
А для того, чтобы все получилось у нас всех,
надо_________________________________________
Только когда мы сможем
сделать_______________________________________
мы станем дружным классом, который друг за друга и все за одного, которому
не страшны будут никакие невзгоды.
??? Что мешает нам строить дружеские отношения в классе?
Учитель:
Знаете,   как   обозначил   почву   для   дружбы   Антуан   де   Сент      Экзюпери:
«Приобщаешься  к  думам  товарищей  и  становишься   богаче».  “Дружба  –
бескорыстная стойкая приязнь” – так определяет дружбу В. Даль в своем
знаменитом Толковом словаре. И не случайно на первое место знаменитый
ученый  ставит  бескорыстие. Ты  дружишь  с человеком  не  потому,  что  это
выгодно, а потому что он близок тебе. Близки его интересы, его взгляды, его
внутренний мир. Сейчас, правда, некоторые ребята выбирают себе друга по одежке: кто богато и модно одевается, с тем и дружат. Но настоящих друзей
они так и не находят. А без друзей человек не может быть счастлив. Дружбу
нужно   заслужить.   Для   этого   нужно   самому   быть   порядочным   человеком.
Лишь   у   порядочного   человека   могут   быть   настоящие,   верные,   надежные
друзья. Друзья на всю жизнь.
Думаю, что класс наш будет самым дружным, что каждый из вас будет ценить
слово дружба, всегда приходить на помощь друг другу и приобщаться к
думам своих друзей.
Классный руководитель.
Тест
Учащимся предлагается  оценить свою готовность быть настоящим другом  ( Прутченков
А. С. Наедине с собой. М., 1996). Нужно выразить своё согласие или несогласие с 25
утверждениями, которые приведены ниже. В бланке для ответов нужно записать «да», если
вы полностью согласны с утверждением; «нет», если вы не согласны; «не знаю», если вы не
имеете чёткого ответа на данное утверждение.
 Настоящий друг
1. Делится новостями о своих успехах.
2. Оказывает эмоциональную поддержку.
3. Добровольно помогает в случае нужды.
4. Стремится, чтобы другу было приятно в его обществе.
5. Не завидует другу.
6. Защищает друга в его отсутствие.
7. Терпим к остальным друзьям своего друга.
8. Хранит доверенные ему тайны.
9. Не критикует друга публично.
10.Не ревнует друга к остальным людям.
11.Стремится не быть назойливым, не надоедает.
12.Не поучает, как нужно жить.
13.Уважает внутренний мир друга.
14.Не использует доверенную тайну в своих целях.
 15.Не стремится переделать друга по своему образцу.
16.Не предает в трудную минуту.
17.Доверяет свои самые сокровенные мысли.
18.Понимает состояние и настроение друга.
19.Уверен в своем друге.
20.Искренен  в общении.
21.Первым прощает ошибки друга.
22.Радуется успехам и достижениям друга.
23.Не забывает поздравить друга  (например, с днем рождения).
24.Помнит о друге, когда того нет рядом.
25.Может сказать другу то, что думает. Общая сумма баллов ________________
Обработка результатов
За каждый ответ «да» поставьте себе по 2 балла, за ответ «не знаю» — по 1 баллу, а за
ответ «нет» — 0 баллов.
Суммируйте полученные очки и сравните их с интерпретацией результатов. Интерпретация
результатов
От 0 до 14 баллов. Вы еще не оценили до конца всех прелестей и достоинств настоящей
дружбы. Видимо, вам до сих пор не везло на друзей. Скорее всего, вы не доверяете людям,
относитесь к ним настороженно. Изза этого с вами очень трудно дружить.
От 15 до 35 баллов. У вас уже есть определенный опыт настоящей дружбы, но были и серь
езные ошибки, в результате которых вы разочаровывались в друзьях. Хорошо, что вы по
прежнему верите в настоящую дружбу и готовы дружить.
От 35 до 50 баллов. Вы настоящий друг, хорошо понимающий, что значит верная и
преданная дружба. С вами тепло и радостно, ваши друзья чувствуют себя спокойно и
надежно, доверяют вам, и вы платите им тем же.
 НА НАШЕМ КЛАССНОМ ЧАСЕ УТВЕРДИМ “ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ”:
1. Один за всех и все за одного.
2. С хорошим другом веселей при удаче, легче в беде.
3. Не ссорься и не спорь с другом по пустякам.
4. Не ябедничай, лучше сам поправь.
5. Не зазнавайся, если у тебя чтото очень хорошо получилось. Не сердись
и не падай духом, если у тебя чтото не получилось.
6. В разговоре, в игре не будь грубым, не кричи.

intro:
Цель: достижение внутригруппового сплочения, осмысление своего персонального «Я» как части общего «Мы».

Задачи:

1. Расширение знаний детей о дружбе.

2. Развитие умения аргументировать свою точку зрения.

3. Формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.

4. Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу.

Ход классного часа:

- Добрый день всем! Я рада видеть вас и приветствую всех на классном часе, который посвящен человеческим отношениям.

Час общения имеет свои правила:

1.    Каждый имеет право быть выслушанным: один говорит – все слушают,

2.    Каждый имеет право высказать свое мнение и не подвергаться критике при этом.

3.    Плохих мнений не существует.

4.    Каждый говорит только за себя.

5.    ОСНОВНОЕ ПРАВИЛО: относись к другим так, как хочешь, чтобы относились к тебе.

Существует множество необитаемых звёзд, планет, галактик, на которых можно поселиться.

     Наш класс – это своеобразная планета, на которой мы живём вместе. Состояние планеты зависит от того, как чувствует себя люди – тепло ли им, удобно ли, кто их окружает, какое у них настроение.

Сегодня наши улыбки должны светить, как солнце! Эмблемой нашей встречи будет это красивое, доброе солнышко. ( слайд презентации)

Классный руководитель. Тема сегодняшнего классного часа: “Настоящий друг”. И начать наш разговор мне бы хотелось с такого рассказа. (Читает рассказ.)

“...У Миши Андреева было два друга: Олег и Денис. Все в шутку называли их “три мушкетера”. Они подружились еще в первом классе.

title: Классный час "Настоящий друг" для 7 класса


extracted_text:
Организационное собрание в 7 классе
«Анализируем, оцениваем, планируем»
Участники: учащиеся 7го класса, классный руководитель.
Цели:
1)   подвести   итоги   работы   классного   коллектива   за   прошедшую   четверть,
определить его задачи на новый учебный период;
2)   оценить   эффективность   деятельности   классного   коллектива   путем
сопоставления   достигнутых   результатов   с   критериями   общешкольного   конкурса
«Класс года»;
3)   формировать   у   учащихся   умение   анализировать,   оценивать   и   планировать
индивидуальную и совместную деятельность.
Подготовительная работа
I. Беседа   классного   руководителя  со старостой  класса  и его  заместителем   об
итогах  работы классного  коллектива  и плане совместной деятельности  на новую
учебную   четверть,   о   дате,   форме   и   способах   проведения   организационного
собрания учащихся класса.
II. Изготовление старостой и его заместителем бланков протоколов коллективного
обсуждения в группах следующих вопросов.
1. Что удалось группе сделать в прошедшей четверти?
2. Что не получилось в работе группы?
3. Что запомнилось из сделанного ребятами других групп?
4. Что следует провести в этой четверти?
Первый   и   второй   вопросы   пишутся   на   лицевой   стороне   листа,   а   третий   и
четвертый — на обороте.
Оформление, оборудование и инвентарь:
а) оборудование места для работы четырех микрогрупп;
б) бланки протоколов коллективного обсуждения вопросов (см. приложение).
Ход собрания
I. Учащиеся садятся за столы в соответствии с направлением деятельности своей
группы. Таких групп в классе создано четыре:
— «Биржа труда»;
— «Университет мудрости»;
— «Культурноспортивный перевал»;
— «Рекламноагитационный центр».
II. Староста класса называет тему собрания и говорит о целях и порядке работы
его участников.
Группы обсуждают в течение 15 минут первый и второй вопросы и заполняют
протокол результатов коллективного обсуждения.
III. Каждая группа отчитывается о проделанной работе в прошедшей четверти,
отвечает   на   дополнительные   вопросы,   которые   могут   быть   заданы   классным
руководителем, старостой и учащимися класса.
IV. В группах обсуждаются третий и четвертый вопросы. Для сбора и уточнения
информации   участники   обсуждения   могут   подойти   к   классному   руководителю   и
представителям   других   групп,   выйти   из   класса   и   за   его   пределами   провести
консультации   со   школьным   библиотекарем,   заместителем   директора   школы   по
воспитательной   работе,   прочитать   сообщения   на   стенде   «Школьная   жизнь».   По
окончании обсуждения заполняются соответствующие разделы протоколов. V.   Староста   кратко   подводит   итоги   коллективного   обсуждения   и   пытается
сформулировать задачи предстоящей совместной деятельности. Ему помогает (по
мере необходимости) классный руководитель.
После   собрания   учитель,   староста   и   его   заместитель   анализируют   записи,
сделанные группами в бланках протоколов, и готовят информацию для заседания
актива школы по подведению предварительных итогов конкурса «Класс года».

file_name: Документ Microsoft Word.doc