extracted_text:
I. Пояснительная записка
Актуальность и практическая значимость программы
Программа   «Древо   жизни»    составлена   в   рамках   туристскокраеведческого
движения   учащихся   Бурятии   «Тоонто   нютаг»,   «Малая   родина».   Главное   назначение
программы – помочь ребенку увидеть себя в зеркале, но не простом, а в зеркале истории,
истории его семьи, его рода. Программа должна помочь сберечь тепло родительского дома,
написать историю своей семьи, научиться составлять и оформлять свою родословную.
В каждой семье есть захватывающие страницы любви, жизненные трагедии, героизм.
Чтобы   чувствовать     себя   уверенным   в   беспощадном     урагане   жизни,   каждый   человек
должен ощущать свои корни. Это дом, семья, то родное тепло, которое мы получаем в
детстве.   Кто   я?   Какими   были   мои   родители,   когда   были   маленькими?   А   кто   мои
прабабушка и прадедушка? Каждый из нас пытался и пытается найти ответы на эти и
другие вопросы.
Программа «Древо жизни» направлена на то, чтобы подержать этот интерес, развить
его, помочь взрослым и детям создать условия совместного поиска своих корней.
Актуальность и педагогическая целесообразность программы:
В  современных   условиях   в  связи   с   возрождением   традиционной   культуры,   языка,
обычаев,   традиций   народа   наблюдается   рост  этнического   самосознания   и   мобилизации
народа,   повышенный   интерес   общества   к   изучению     исторического   прошлого,   корней
своего народа.
Утверждение нравственных ценностей в сознании детей через духовное возрождение
Цель программы:
семьи;
 Содействие сплочению семьи, укрепление связей между его поколениями,
воспитание  и уважения к своим предкам.
Обучающие
Задачи программы
 Обучить к методам поисково – исследовательской работе через изучение
родословной;
 Разработать методику оформления родословных для популяризации данного
явления;
 научить работать с научной литературой, составлять аналитический обзор
(реферирование)  прочитанного;  научить систематизировать материалы домашних архивов;
 научить составлять генеалогическую картотеку рода.
Воспитательные
  воспитать уважения к предкам, любви к своему народу, к месту его рождения;
   воспитать   обучающихся   на   примере   своих   родителей   и   лучших   представителей
рода;
  определить  воспитательный потенциал родословных и их влияние на развитие
  этнического самосознания;
Развивающие
  развить интерес к истории  своего рода;
 развить задатки и способности обучающихся, в той степени, которая возможна при
совместной работе  педагога, школьника и его родителей
Теоретической
  и   методической
  основой  послужили   труды   отечественных
этнографов, филологов, философов, историков, в частности Кушнера П. И., Чебоксарова
Н. Н., Токарева С. А., Опучина А. Н., Козлова В. И., Бромлея Ю. В., Джарылгасиновой Р.
Ш., Лихачева Д. С., Цыдендамбаева Ц. Б., Барадина Б.Б., Бабуева С. Д., Чимитдоржиева
Ш.Б., Долгих Б. О. и др.
Содержание   программы,   ее   построение   позволяют   проводить   познание   истории
родного края, культуры через изучение норм, правил,   опыта жизни родителей, кровных
родственников,   способствуют   реализации   у   обучающихся   человеческой   потребности   в
ощущении   глубоких   корней,   гарантирующих   прочность,   безопасность   человеческого
существования.
Программа реализуются следующими формами работы:
 массовые (конференции, вечера, праздники, викторины, игры);
  групповые (экскурсии, походы, экспедиции);
  индивидуальные  (изучение   литературы, работа с документальными материалами
архива, музеев, записи воспоминаний, наблюдения за жизнью  и бытом родителей, кровных
родственников,   выполнение   познавательных   заданий,   подготовка   докладов,   рефератов,
составление родословных таблиц, фотоархивов, фотоальбомов).
Программа  состоит из  практической  и  теоретической  части. Практическая часть
заключается в следующем: оформление своей родословной в папках или на планшетах.
Форма   выбирается   самостоятельно   (вертикальные,   горизонтальные,   круговые,   таблицы,
родословные   древа   с   применением   фотографий).   Главное   условие   –   наглядность   и понятность.   В   графической   родословной   должны   быть   отмечены   даты   жизни
родственников.
Методика   преподавания   курса     сочетает   различные   формы   деятельности:
лекции,   практические   занятия,   семинары.   По  итогам   изучения   курса   учащиеся   готовят
  на   научнопрактических
генеалогическую   картотеку   своего   рода,   участвуют
конференциях.
В основу авторской программы положен собственный опыт историкокраеведческой
деятельности педагога, его публикации.
Отличительной особенностью настоящей образовательной программы  является
то,   что   обучение   основам   генеалогии   в   объединении   «Гуламта»   происходит   на   базе
исследовательской деятельности, посвящённой изучению истории семьи, рода, летописи
родного края, топонимики и, в целом, неизвестных сторон жизни и деятельности наших
предков и выдающихся земляков.
Условия реализации программы
Программа   «Древо   жизни»   ориентирована   на   учащихся   511   классов   (1317   лет)
Комплектование групп происходит на основе нормативных документов.
Режим   организации   занятий  в   объединении   соответствует   общим   Положениям,
статусу учреждения.
Ожидаемые результаты выполнения программы
В итоге работы кружка каждый ученик должен овладеть определенными знаниями,
умениями  и навыками исследовательской  самостоятельной деятельности:
 понятие «Историческое генеалогия»,
 Бурятские исторические хроники  и родословные;
пословицы и поговорки о родах хоринских бурят;
составлять родословные таблицы, карточки,
знать терминологию семейного родства;
 объяснить происхождение своей фамилии;
 составлять библиографию,
составлять генеалогического досье на членов своей семьи;
работать с каталогами, краеведческой, научной и справочной литературой,
вести   интервьюирование,   владеть   приемами   записи   и   работы
  с   аудио   и
видеозаписывающей аппаратурой, фотографированием.  наблюдать, описывать предметы материальной культуры, исторические памятники,
события,
Летопись родного края, «Историкокультурный атлас села»;
 готовить информацию на краеведческую тему,
составлять семейные альбомы, семейную хронику,
Виды познавательной деятельности.
Способности   детей   к   исследовательской   деятельности   проверяются   не   только   в
форме наблюдения за их работой со справочной литературой и документами, но также и в
фиксации   навыков   общения     с   краеведами,   старожилами,   родственниками,     то   есть   в
умении проводить анкетирование, интервью, выступать с докладами и сообщениями на
научнопрактических   конференциях.   Умение   общаться,   отрабатывается   и   во   время
проведения   занятий.     Подобные   занятия   помогают   определить   и   степень   сплочённости
детского   коллектива.   Степень   сплочённости   коллектива   и   уровень   коллективного
взаимодействия   отслеживается   педагогом   методом   наблюдения   в   ходе   коллективной
работы.
Показатели результативности освоения программы– «Изучение личности, семьи и
истории  народа»  это:
 творческий рост обучающегося;
 количество и качество выполненных творческих работ;
 самостоятельность в поиске краеведческого материала;
 выступление с краеведческими докладами на конференциях, конкурсах;
 исполнение народных песен Хоринских бурят;
 знание обычаев и традиции своего рода;
 знание легенды и предания родного края.
Формы подведения итогов
Практические   занятия,   написание   творческих   проектов,   исследовательских   работ,
выступления   с   исследовательскими   докладами   на   конференциях,   творческое   задание,
тесты, тематические кроссворды.
Основным метод реализации программы  является самостоятельная деятельность
учащихся. Каждый ученик с учетом индивидуальных интересов работает над составлением
родословных таблиц, семейных архивов, подготовкой докладов.
Материалы   данной   программы   направлены   на   выработку   как   познавательных   и
практических навыков, так и может способствовать этническому воспитанию личности. В течение   всего   обучения   учащиеся   осваивают   практическое   направления   генеалогии,
постигают основы научно исследовательской работы
Программа способствует к   выработке умений и навыков: находить, оценивать,
отбирать,   беречь   в   семейном   архиве,     наиболее   ценные   для   последующих   поколений
материалы.   Овладеть   практическими   навыками   оформления   и   подачи   находок   и
документов, осваивать способы изображения родословных корней, генеалогического древа,
формировать   умения   восприятия   и   передачи   жизненного   опыта   поколений,   помогать
навыкам культуры письменного общения с родными и близкими людьми.
Практическое значение работы   не ограничивается возможностью использования
основных положений и выводов исследования при дальнейшем изучении рассматриваемого
явления. Результаты проведенного исследования могут быть весьма полезными в школьной
и вузовской практике при разработках учебных курсов, спецкурсов, учебных программ по
дисциплинам с национальнорегиональным компонентом и в целом представляют интерес
как источник в исследовании культурнодуховного наследия бурятского народа.
Основные   положения   работы   прошли  апробацию  в   виде   статей,   сообщений   в
сборниках
1. «Храни свои корни»  // Код семьи –родословной.   УланУдэ, 2003.
2. Альманах «Родословие» //Моя родословная Москва, 1999.
3. «Я иду на урок с журналом Вестник Евразии» // Элективный курс: «Родословные
таблицы как средство воспитания этнического самосознания» Москва  УланУдэ, 2008
4.«Формирование   коммуникативной   компетентности   будущих   специалистов   в
системе среднего профессионального образования» /Материалы республиканской научно
практической конференции/ УланУдэ,  2007.87с.
5.   «Теория и практика дополнительного образования» № 12 // Теория и методика
составления родословной// под ред. Горского. – М., 2008
Докладывались на научнопрактических конференциях:
1
2
3
4
Республиканской   НПК   «Формирование   коммуникативной   компетентности   будущих
специалистов в системе среднего профессионального образования» (2007),
II региональный  конкурс учителей «Я иду на урок с журналом Вестник Евразии» (2007);
Межрегиональная   НПК   «Роль   традиционных   праздников   в   воспитании   нравственности
детей и молодежи» (2008);
Республиканская НПК «Непрерывное образование личности в условиях модернизации
общества» (2008); 5
Республиканская выставкаярмарка педагогических инноваций (2015).
Содержание программы
 Содержание  обучения – «Изучение личности, семьи и  истории  народ»     состоит из
8 блоков:
1. Познай самого себя.
2. Моя семья
3. История семьи.
4. Семейный архив.
5. Когда семья вместе, то душа на месте.
6.
 Мой дом, мой двор.
7. Мои друзья, школа.
8. Мой край. Мое  «тоонто».
Учебнотематический план
Наименование
  Количество часов
Темы
  Изучение личности, семьи и истории народа
Теория
Всего
Практика
№
1.
2.
3.
4.
Познай самого себя
История семьи
Семейный архив. Практическая
генеалогия
Когда семья вместе, то душа на
месте
5. Мой дом, мой двор
6. Мои друзья, школа
7. Мой край. Мое  «тоонто»
Итого
Формы
аттестации/
контроля
зачет
зачет
Мастер
класс
Зачет
зачет
зачет
Защита
проекта
0,3
0,3
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,7
0,7
2,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
1
3
1
1
1
1
9 План индивидуальной работы
Выбор темы исследования.
1
2 Подбор источников и литературы
3 Изучение, чтение, анализ, выписки (картотека)
4
5 Написание   первого   варианта   работы,
Составление библиографии.
  составление   схем,
  таблиц,
  подбор
иллюстративного материала.
6 Корректировка уточнение фактов.
7 Написание последнего варианта работы (сочинения, реферата, доклада).
8 Написание тезисов,  подготовка к выступлению.
9 Выступление,  публикация.

file_name: Древо жизни.docx

intro:
В итоге работы кружка каждый  РЕБЕНОК должен овладеть определенными знаниями, умениями  и навыками исследовательской  самостоятельной деятельности:
- понятие «Историческое генеалогия»,
- Бурятские исторические хроники  и родословные;
-пословицы и поговорки о родах хоринских бурят;
-составлять родословные таблицы, карточки,
-знать терминологию семейного родства;
- объяснить происхождение своей фамилии;
- составлять библиографию,
-составлять генеалогического досье на членов своей семьи;
-работать с каталогами, краеведческой, научной и справочной литературой,
-вести интервьюирование, владеть приемами записи и работы  с аудио- и видеозаписывающей аппаратурой, фотографированием.
- наблюдать, описывать предметы материальной культуры, исторические памятники, события,
-Летопись родного края, «Историко-культурный атлас села»;
- готовить информацию на краеведческую тему,
-составлять семейные альбомы, семейную хронику,
-Виды познавательной деятельности.

title: АВТОРСКИЙ ПРОЕКТ "ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА СОСТАВЛЕНИЯ РОДОСЛОВНОЙ"


extracted_text:
ии
еи
Билет 1
1) Механ ческим
относительно других тел с течением времени. (велосипед, автомобиль)
Тело отсчета — тело, относительно которого задается система отсчета.
 движ нием
 тела называется изменение его положения в пространстве
скорость, м/с
Система отсчёта — это совокупность тела отсчёта, системы координат и системы отсчёта времени,
связанных с этим телом, по отношению к которому изучается движение (или равновесие) какихлибо
других материальных точек или тел.
Относительность механического движения – это зависимость траектории движения тела,
пройденного пути, перемещения и скорости от выбора системы отсчёта.(яблоко в поезде)
Материальная точкаэто тело размерами которого мы можем пренебречь, для удобства вычислений.
(самолет летит, поезд движется)
Путьдлина траектории. S (м)скалярная величина
Траектория – линия движения тела.
Перемещение отрезок соединяющий начальное положение тела с конечным положением.
Обозначается  S. измеряется в (м) векторная величина
скорость  векторная физическая величина, характеризующая быстроту перемещения и направления
движения материальной точки через определенный промежуток времени. ϑ=s
t
υ
Sперемещение, м
tвремя , сек
Виды движений:
Равномерное прямолинейное движение – это движение, при котором тело за любые равные
промежутки времени совершает одинаковые перемещения.(ученик по дороге в школу)
Криволинейное движение – это движение, траектория которого представляет собой кривую линию
(например, окружность, эллипс, гиперболу, параболу).
Электрический заряд – это физическая величина, характеризующая свойство частиц или тел
вступать в электромагнитные силовые взаимодействия.
Заряд обозначается буквой q, единицы измерения Кл (кулон)
Элементарный заряд электрона равен  e=1.6∗10−19Кл
Взаимодействие наэлектризованных тел легко наблюдать, так как между ними возникают силы
притяжения или отталкивания , в некоторых случаях даже довольно значительные. Кулон опытным
путем установил взаимодействие электрических зарядов в вакууме. Опыт показывает, что силы
взаимодействия между заряженными телами существенно зависят от геометрических размеров,
формы и степени электризации.
Закон Кулона: два неподвижных точечных электрических заряда взаимодействуют в вакууме с
силой, прямо пропорциональной произведению этих зарядов и обратно пропорционально квадрату
расстояния между ними.
F=k
q1q2
r2
Сила F измеряется в Н(ньютонах), k= 9∗109Н¿м2
Кл2
, заряд обозначается буквой q измеряется в Кл,
расстояние r измеряется в м (метрах).
1 Кулонэто очень большой заряд. В опытах по электризации тел мы имеем дело с зарядами в
миллионы и миллиарды раз меньше, чем один кулон.
Дальнейшие опыты показали, что наличие вещества вокруг зарядов влияет на силу их взаимодействия.
Если , не меняя их взаимное расположение, пространство  заполнить однородной непроводящей средой, то сила взаимодействия между зарядами уменьшится в
диэлектрической проницаемостью среды. Для каждой среды она имеет определенное значение,
полученное опытным путем, которое занесено  в специальную таблицу.
Закон сохранения электрического заряда: во всех  явлениях электризации тел в замкнутой
системе суммарный  электрический заряд сохраняется
q1+q2+……+qn=const
ε
ε
 раз. Величина
 называется
 — векторная физическая величина, являющаяся мерой интенсивности воздействия на данное
2) В  повседневной  жизни  мы  постоянно  встречаемся  с  различными  видами  воздействий  одних
тел  на  другие.  Чтобы  открыть  дверь,  нужно  «подействовать»  на  нее  рукой,  от  воздействия
ноги  мяч  летит  в  ворота,  даже присаживаясь на стул,  вы действуете на него  .В  то  же  время,
открывая  дверь,  мы  ощущаем  ее  воздействие  на  нашу руку,  действие  мяча  на  ногу  особенно
ощутимо,  если  вы  играете  в  футбол босиком, а действие стула не позволяет нам упасть на пол. То
есть действие всегда  является  взаимодействием:  если  одно тело  действует  на  другое,  то  и
другое  тело действует  на  первое.
Можно  наглядно  убедиться  в  том,  что  действие  не  бывает  односторонним.  Проведите  не
сложный  эксперимент:  стоя  на  коньках,  слегка толкните  своего  товарища.  В  результате  начнет
двигаться не только ваш товарищ, но и вы сами.
Эти  примеры  подтверждают  вывод  ученых о том, что в природе мы всегда имеем дело с вза
имодействием,  а не с односторонним действием.
С лаии
тело других тел.
Обозначается сила буквой F. Измеряется в Н(ньютонах)
Законы динамики связывают ускорения тел с характеристиками тел (массами) и их взаимодействий
(силами), поэтому неудивительно, что в основу динамики И. Ньютоном были положены именно три
закона.
1 закон Ньютона. В качестве 1 закона Ньютоном был взят закон инерции Г. Галилея, который был
сформулирован и обоснован нами ранее: существуют инерциальные системы отсчета, т.е. такие
системы отсчета, в которых тело движется равномерно и прямолинейно, если другие тела на
него не действуют. Основная роль этого закона – подчеркнуть, что в этих системах отсчета все
ускорения, приобретаемые телами, являются следствиями взаимодействий тел. Дальнейшее описание
движения следует проводить только в инерциальных системах отсчета.
2 закон Ньютона
Ускорение точечного тела (материальной точки) прямо пропорционально сумме сил,
действующих на тело, и обратно пропорционально массе тела
 a⃗ =F⃗ m , (1)
здесь  F⃗   результирующая сила, то есть векторная сумма всех сил, действующих на тело.
На первый взгляд, уравнение (1) является другой формой записи определения силы, данного в
предыдущем разделе. Однако, это не совсем так. Вопервых, закон Ньютона утверждает, что в
уравнение (1) входит сумма всех сил, действующих на тело, чего нет в определении силы. Вовторых,
2 закон Ньютона однозначно подчеркивает, что сила является причиной ускорения тела, а не
наоборот.
3 закон Ньютона подчеркивает, что причиной ускорения является взаимное действие тел друг на
друга. Поэтому силы, действующие на взаимодействующие тела, являются характеристиками одно и
того же взаимодействия. С этой точки зрения нет ничего удивительного в третьем законе Ньютона
(рис. 41): точечные тела (материальные точки) взаимодействуют с силами равными по величине и
противоположными по направлению и направленными вдоль прямой, соединяющей эти тела:
 F⃗ 12=−F⃗ 21 , (2)
где  F⃗ 12  сила, действующая на первое тело, со стороны второго, а  F⃗ 21  сила, действующая на
второе тело, со стороны первого.
Границ применимости законов динамики не существует.
Примеры  : движение человека при остановке машины вперед по инерции, перетягивание  каната –
противодействие сил, движение тела с ускорением  машина.
Вещество многообразно по своим электрическим свойствам. Наиболее широкие классы
вещества составляют проводники и диэлектрики.
Основная особенность проводников – наличие свободных зарядов (электронов), которые участвуют в
тепловом движении и могут перемещаться по всему объему проводника. Типичные проводники –
металлы.
В отсутствие внешнего поля в любом элементе объема проводника отрицательный свободный заряд
компенсируется положительным зарядом ионной решетки. В проводнике, внесенном в электрическое
поле, происходит перераспределение свободных зарядов, в результате чего на поверхности
проводника возникают нескомпенсированные положительные и отрицательные заряды (рис. 1.5.1).
Этот процесс называют электростатической индукцией, а появившиеся на поверхности проводника
заряды – индукционными зарядами.
Индукционные заряды создают свое собственное поле
которое компенсирует внешнее поле
во
(внутри проводника).
всем объеме проводника:
Полное электростатическое поле внутри проводника равно нулю, а потенциалы во всех точках
одинаковы и равны потенциалу на поверхности проводника.
Все внутренние области проводника, внесенного в электрическое поле, остаются
электронейтральными. Если удалить некоторый объем, выделенный внутри проводника, и образовать
пустую полость, то электрическое поле внутри полости будет равно нулю. На этом основана
электростатическая защита – чувствительные к электрическому полю приборы для исключения
влияния поля помещают в металлические ящики (рис. 1.5.2).
Рисунок 1.5.2.
Электростатическая защита. Поле в металлической полости равно нулю
Так как поверхность проводника является эквипотенциальной, силовые линии у поверхности должны
быть перпендикулярны к ней.
В отличие от проводников, в диэлектриках (изоляторах) нет свободных электрических зарядов. Они
состоят из нейтральных атомов или молекул. Заряженные частицы в нейтральном атоме связаны друг
с другом и не могут перемещаться под действием электрического поля по всему объему диэлектрика.
Билет 2 1) Слово “импульс” в переводе с латинского означает “толчок”. Понятие импульса первым ввёл
французский философматематик Декарт (однако, называл эту величину количеством
движения.)
Импульсом тела называется – физическая величина, равная произведению массы тела на скорость его
движения. Импульс тела – векторная величина.
,
– это импульс тела массой 1кг,
.
движущегося со скоростью 1
При взаимодействии тел импульс одного тела может частично или полностью передаваться другому
телу. Если на систему тел не действуют внешние силы со стороны других тел, то такая система
называется замкнутой.
В замкнутой системе векторная сумма импульсов всех тел, входящих в систему, остается постоянной
при любых взаимодействиях тел этой системы между собой.
Этот фундаментальный закон природы называется законом сохранения импульса. Он является
следствием из второго и третьего законов Ньютона.
Рассмотрим какиелибо два взаимодействующих тела, входящих в состав замкнутой системы. Силы
взаимодействия между этими телами обозначим через
и
По третьему закону Ньютона
Если эти тела взаимодействуют в течение времени t, то импульсы сил взаимодействия
одинаковы по модулю и направлены в противоположные стороны:
телам второй закон Ньютона:
Применим к этим
где
взаимодействия. Из этих соотношений следует:
– импульсы тел в начальный момент времени,
и
и
– импульсы тел в конце
Это равенство означает, что в результате взаимодействия двух тел их суммарный импульс не
изменился. Рассматривая теперь всевозможные парные взаимодействия тел, входящих в замкнутую
систему, можно сделать вывод, что внутренние силы замкнутой системы не могут изменить ее
суммарный импульс, т. е. векторную сумму импульсов всех тел, входящих в эту систему.
  Закон сохранения импульса лежит в основе реактивного движения. Реактивное движение —
это такое движение тела, которое возникает после отделения от тела его части.

Большая заслуга в развитии теории реактивного движения принадлежит К. Э. Циолковскому.
     Он разработал теорию полета тела переменной массы (ракеты) в однородном поле тяготения и
рассчитал запасы топлива, необходимые для преодоления силы земного притяжения; основы теории
жидкостного реактивного двигателя, а также элементы его конструкции; теорию многоступенчатых
ракет, причем предложил два варианта: параллельный (несколько реактивных двигателей работают
одновременно) и последовательный (реактивные двигатели работают друг за другом). К. Э.
Циолковский строго научно доказал возможность полета в космос с помощью ракет с жидкостным
реактивным двигателем, предложил специальные траектории посадки космических аппаратов на
Землю, выдвинул идею создания межпланетных орбитальных станций и подробно рассмотрел условия
жизни и жизнеобеспечения на них. Технические идеи Циолковского находят применение при создании
современной ракетнокосмической техники. Движение с помощью реактивной струи по закону
сохранения импульса лежит в основе гидрореактивного двигателя. В основе движения многих
морских моллюсков (осьминогов, медуз, кальмаров, каракатиц) также лежит реактивный принцип. Электрическое поле как любой вид материи – материально и существует независимо от
нашего сознания. Порождается электрическим зарядом и существует вокруг любого
заряженного тела.
Одной из характеристик электрического поля является – напряжённость:
Уточняется, что напряжённость электрического поля является силовой характеристикой
электрического поля.
б) Напряжённость единичного заряда. (Согласно закону Кулона):
; – напряжённость единичного заряда.
в) Принцип суперпозиции (наложения) полей:
значит
Графическое представление электрических полей
Силовые линии поля – линии напряжённости.
Силовые линии поля начинаются на положительном (+) и заканчиваются на отрицательном (–) заряде.
С помощью силовых линий можно показать графическое представление электрических полей.
Практически наглядное получение силовых линий поля можно показать с помощью электрофорной
машины и электрических султанов.
Поочерёдно, соединяя электрические султаны с электрофорной машиной, получаем наглядную
демонстрацию графического представления электрических полей. Одновременно с опытом, с
помощью кодоскопа на экран проецируется графическое представление поля.
2) Великий закон Всемирного тяготения был открыт Исааком Ньютоном.
Два любых тела притягиваются друг к другу с силой, прямо пропорциональной произведению масс
этих тел и обратно пропорционально квадрату расстояния между ними.
F=G
m1∗m2
r2
Fсила взаимодействия, измеряется в Н. mмасса тела, кг. Rрасстояние между телами, м
G=6.67∗10−11H∗м2
кг2
 гравитационная постоянная.
УСЛОВИЯ ПРИМЕНИМОСТИ ЗАКОНА ВСЕМИРНОГО ТЯГОТЕНИЯ
1. если размеры тел много меньше, чем расстояния между ними;
2. если оба тела шары и они однородны;
3. если одно тело большой шар , а другое находится вблизи него ( планета Земля и тела у ее поверхности).
Гравитационное взаимодействие ощутимо проявляется при взаимодействии тел большой массы.
Силу, с которой тело притягивается к Земле под действием поля тяготения Земли,
называют силой тяжести.
Сила тяжести действует на все тела, находящиеся в поле тяготения Земли, однако не
все тела падают на Землю. Это объясняется тем, что движению многих тел
препятствуют другие тела, например опоры, нити подвеса и т. п. Тела,
ограничивающие движение других тел, называют связями. Под действием силы
тяжести связи деформируются и сила реакции деформированной связи по третьему
закону Ньютона уравновешивает силу тяжести.
Fт=mg
Силу, в которой вследствие притяжения к Земле тело действует на свою опору или подвес, называют
весом тела. В отличие от силы тяжести, являющейся гравитационной силой, приложенной к телу, вес
 это упругая сила, приложенная к опоре или подвесу.
Наблюдения показывают, что вес тела Р, определяемый на пружинных весах, равен действующей на
тело силе тяжести Fт только в том случае, если весы с телом относительно Земли покоятся или
движутся равномерно и прямолинейно; В этом случае
Р=Fт=mg.
Если же тело движется ускоренно, то его вес зависит от значения этого ускорения и от его
направления относительно направления ускорения свободного падения.
Когда тело подвешено на пружинных весах, на него действуют две силы: сила тяжести Fт=mg и сила
упругости Fyп пружины. Если при этом тело движется по вертикали вверх или вниз относительно
направления ускорения свободного падения, значит векторная сумма сил Fт и Fуп дает
равнодействующую, вызывающую ускорение тела, т. е.
Fт + Fуп=mа.    (2.32)
Согласно приведенному выше определению понятия "вес", можно написать, что Р=Fyп. Из (2.32) с
учетом того, что Fт=mg, следует, что mgmа=Fyп. Следовательно, Р=m(gа).
Силы Fт и Fуп направлены по одной вертикальной прямой. Поэтому если ускорение тела а направлено
вниз (т.е. совпадает по направлению с ускорением свободного падения g), то по модулю
P=m(ga)    (2.33)
Если же ускорение тела направлено вверх (т. е. противоположно направлению ускорения свободного
падения), то
Р = m(g+а).
Следовательно, вес тела, ускорение которого совпадает по направлению с ускорением свободного
падения, меньше веса покоящегося тела, а вес тела, ускорение которого противоположно
направлению ускорения свободного падения, больше веса покоящегося тела. Увеличение веса тела,
вызванное его ускоренным движением, называют перегрузкой. При свободном падении a=g. Из (2.33) следует, что в таком случае Р=0, т. е. вес отсутствует.
Следовательно, если тела движутся только под действием силы тяжести (т. е. свободно падают), они
находятся в состоянии невесомости. Характерным признаком этого состояния является отсутствие у
свободно падающих тел деформаций и внутренних напряжений, которые вызываются у покоящихся
тел силой тяжести. Причина невесомости тел заключается в том, что сила тяжести сообщает свободно
падающему телу и его опоре (или подвесу) одинаковые ускорения.
Закон Ома для участка цепи : сила тока на данном участке цепи пропорциональна напряжению
на концах этого участка и обратно пропорциональна его сопротивлению.
I=U
R
Сила тока I. измеряется в А (ампер)
Напряжение U. в В (вольтах)
Сопротивление R. в Ом
Закон Ома для полной цепи определяет значение тока в реальной цепи, который
зависит не только от сопротивления нагрузки, но и от сопротивления самого источника
тока. Другое название этого закона - закон Ома для замкнутой цепи.
Эта формула показывает, что электродвижущая сила в цепи равна сумме внешнего и внутреннего
падений напряжения. Вынося I за скобки, получим:
или
E=I(r+R)
I=E/(r+R)
Две последние формулы выражают закона Ома для полной цепи.
Закон Ома для полной замкнутой цепи формулируется так: сила тока в замкнутой цепи прямо
пропорциональна ЭДС в цепи и обратно пропорциональна общему сопротивлению цепи.
Под общим сопротивлением подразумевается сумма внешнего и внутреннего сопротивлений.
 Билет 3
Механические Свойства Твердых Тел
Под действием приложенных внешних сил твердые тела изменяют свою форму и объем
деформируются. Если после прекращения действия силы, форма и объем тела полностью
восстанавливаются, то деформацию называют упругой, а тело  абсолютно упругим. Деформации,
которые не исчезают после прекращения действия сил, называются пластическими, а тела
пластичными.
Различают следующие виды деформаций: растяжение, сжатие, сдвиг, кручение и изгиб.
Силой упругости называют силу, с которой тело действует на другое тело,
вызывающее деформацию.
Деформация  это изменение формы и размеров тела (или части тела) под действием внешних сил.
Кручее́ние — один из видов деформации тела. Возникает в том случае, если нагрузка
прикладывается к телу в виде пары сил (момента) в его поперечной плоскости. При деформации кручения смещение каждой точки тела перпендикулярно к её расстоянию
от оси приложенных сил и пропорционально этому расстоянию.
Механические свойства материалов различны. Такие материалы, как резина или сталь, обнаруживают
упругие свойства при сравнительно больших напряжениях и деформациях. Их называют упругими.
Материалы, у которых незначительные нагрузки вызывают пластические деформации, называют
пластичными (пластилин, свинец).
Большое значение на практике имеет такое свойство твердых тел, как хрупкость. Материалы
называют хрупкими, если они разрушаются при небольших деформациях (чугун, фарфор).
Важной характеристикой материалов является твердость. Она характеризует способность материала
оказывать сопротивление проникновению в него другого тела, т. е. способность противодействовать
вдавливанию или царапанью.)
Закон Гука: F=[kx]
Fсила, Н
kжесткость пружины, Н/м
xудлинение пружины,м
Деформация и напряжение. Деформацию сжатия и растяжения можно характеризовать абсолютным
удлинением Δl , равным разности длин образца до растяжения l0 и после него l :
.
Абсолютное удлинение
при растяжении положительно, при сжатии имеет отрицательное значение.
   Отношение абсолютного удлинения
к длине образца  называется относительным удлинением
:
При деформации тела возникают силы упругости. Физическая величина, равная отношению модуля
силы упругости к площади сечения тела, называется механическим напряжением
:
.
За единицу механического напряжения в СИ принят паскалъ (Па).
.
.

file_name: Билет 11 ответы.docx

физика

group: Дисциплины

title: Экзаменационный материал по физике


extracted_text:
Экзаменационный материал по физике
Билет 1
1. Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Материальная точка.
Траектория.   Путь   и   перемещение.   Электрический   заряд.   Закон   Кулона.   Закон   сохранения
электрического заряда.
2. Взаимодействие   тел.   Сила.   Законы   динамики   Ньютона.   Границы   применимости   законов
динамики. Проводники и диэлектрики в электрическом поле.
3. Плоская рамка площадью   4∗10−4м2
  расположена в магнитном поле так, что нормаль к
рамке   составляет   с   направлением   вектора   магнитной   индукции   поля   угол   60°.   Индукция
магнитного поля, пронизывающего рамку, изменяется по закону В =0,05t (Тл). По истечении 4с
ЭДС индукции, возникающая в рамке, равна ( cos 60 °=0.5 )

Билет 2
1. Импульс тела. Закон сохранения импульса. II закон Ньютона с точки зрения импульса тела и
импульса  силы. Проявление закона сохранения импульса  в природе  и его  использование в
технике. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Линии напряженности.
2. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Вес тела. Невесомость. Закон Ома для участка
цепи. Закон Ома для полной цепи.
3. Емкость   конденсатора,   включенного   в   цепь   переменного   тока,   равна   6мкФ   уравнение
колебаний   напряжения   на   конденсаторе   имеет   вид:  U=50  cos  (1* 103t ),   где   величины
выражены в СИ. Амплитуда силы тока равна?
Билет 3
1. Силы   упругости.   Закон   Гука.   Виды   деформаций.   Механические   свойства   твердых
тел.Сопротивление. Зависимость сопротивления от температуры.
2. Силы трения. Природа сил трения. Трение скольжения. Учет и использование силы трения в
быту и технике. Электрический ток в металлах.
3. Колебательный контур  радиоприемника индуктивностью 0,2мГн при максимальной силе тока
в контуре 0,1 А и максимальном напряжении на конденсаторе 200В настроен на длину волны,
равную?
Билет 4
1. Механическая работа. Мощность механизмов. Работа сил электрического поля. Потенциал и
разность потенциалов.
2. Механическая энергия. Закон сохранения и превращения энергии. Работа как мера изменения
энергии. Магнитное поле в веществе. Магнитная проницаемость. Температура Кюри.
3. Газ   в   идеальной   тепловой   машине   отдает   холодильнику   60%   теплоты,   полученной   от
нагревателя. Если температура нагревателя 450К, то температура холодильника? Билет 5
1. Электрический ток. Сопротивление. Законы последовательного и параллельного соединения
проводников. Электроемкость. Соединение конденсаторов.
2. Работа и мощность в цепи постоянного тока. Понятие об ЭДС источника тока. Закон Ома для
полной цепи. Электрический ток в жидкостях.
3. Тело имеющее массу 4кг и объем 0,001 м3
, находится на глубине 5 м. при подъеме этого
тела на высоту 5 м над поверхностью воды совершается работа (плотность воды=1000кг/ м3
)
Билет 7
1. Основные положения молекулярнокинетической теории строения вещества. Масса и размеры
молекул. Энергия. Виды энергий. Закон сохранения энергии.
2. Идеальный   газ.   Основное   уравнение   молекулярнокинетической   теории   идеального   газа.
Температура и ее измерение. Абсолютная температура. Магнитное поле и его характеристики.
3. Радиус Солнца примерно в 110 раз больше радиуса Земли. Если средняя плотность Солнца
относится к средней плотности Земли как 1:4, то ускорение свободного падения у поверхности
Солнца равно?
1. Уравнение  состояния  идеального  газа (уравнение  Менделеева  Клапейрона  ).  Изопроцессы.
Электрический ток в вакууме. Диод. Электроннолучевая трубка.
2. Пары и их свойства. Влажность воздуха. Электромагнитная индукция. Закон электромагнитной
Билет 8
индукции.
3. Протон,   прошедший   ускоряющую   разность   потенциалов   600   В,   влетает   в   однородное
магнитное поле с магнитной  индукцией 0,3 Тл и движется по окружности. Если заряд протона
1,6* 10−19
Кл, масса протона 1,67* 10−27
кг, то радиус окружности?
Билет 9 4. Внутренняя энергия и способы ее изменения. Первый закон термодинамики. Сила Лоренца.
Тепловые двигатели. Необратимость тепловых процессов.
5. Закон Ампера. Правило левой руки. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.
Тепловые машины, их устройство и принцип действия. КПД тепловых машин.
6. Если куб массой 5 кг, площадью основания 100 см2
, движется равноускоренно вверх вместе
с опорой с ускорением 2м/ с2
, то но производит на опору давление (g=10м/ с2
)
Билет 10
1. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Кристаллические и аморфные тела.
Виды деформаций.
2. Работа   сил   электрического   поля.   Разность   потенциалов.   Связь   между   напряженностью   и
разностью   потенциалов.   Тепловые   процессы   (нагревание,   плавление,   кристаллизация,
испарение, конденсация). Расчет количества теплоты.
3. Начальная   скорость  тележки  5м/с.   За  5ю  секунду  тележка   прошла   путь,  равный   905м.  за
первые 10 секунд тележка пройдет путь?
1. Проводники   и   диэлектрики   в   электрическом   поле.   Диэлектрическая   проницаемость.
Уравнение состояния идеального газа ( Уравнение Клапейрона – Менделеева).
Билет 11
2. Электроемкость.   Конденсаторы.   Энергия   электрического   поля.   Равновесие   твердого   тела.
Момент   силы.   Условия   равновесия   твердого   тела.   Аналогия   между   механическими   и   эм
колебаниями. Уравнение свободных эм колебаний. Формула Томсона.
3. Рентгеновская   трубка   работает   под   напряжением   50кВ.   кинетическая   энергия   электрона,
достигшего анода, равна(е=1,6* 10−19
Кл)
1. Вынужденные колебания. Автоколебания Переменный ток. Активное сопротивление в цепи
переменного тока. Конденсатор и катушка индуктивности в цепи переменного тока.
2. Закон Ома для полной цепи переменного тока. Электрический резонанс в цепи переменного
Билет 12
тока. Мощность в цепи переменного тока. Генератор переменного тока. Трансформатор.
3. Идеальный одноатомный газ находится в прочном сосуде объемом 0,6 м3
, при нагревании
его давление возросло на 30* 103
 Па. Внутренняя энергия при этом (R=8.31 Дж/моль*К) Билет 13
1. Идеи теории Максвелла. Электромагнитные волны. Излучение эм волн. Опыты Герца. Энергия
и свойства эм волн. Изобретение радио А.С.Поповым. Принципы современной радиосвязи.
Модуляция и детектирование.
2. Распространение радиоволн. Радиолокация. Понятие о телевидении. Шкала эм волн.
Современные средства связи.
3. Товарный поезд длиной 630м и экспресс длиной 120м идут по двум параллельным путям в
одном направлении со скоростями 48,6 км/ч и 102км/ч. Экспресс будет обгонять товарный
поезд в течении?
Билет 14
1. Интерференция света. Практическое применение интерференции света. Дифракция света.
Дифракционная решетка. Дисперсия и поляризация света.
2. Геометрическая оптика. Явление отражения света. Плоские и сферические зеркала. Явление
преломления света. Законы преломления. Явление полного внутреннего отражения.
3. Если второй дифракционный максимум для света с длиной волны 0,5мкм наблюдался под
углом 30° к нормали, то у дифракционной решетки число штрихов на 1 мм равно (sin 30°=1/2)
1. Линзы. Формула тонкой линзы. Ход лучей в тонкой линзе. Построение изображений в тонкой
линзе. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Очки.
Билет 15
2. Принцип относительности в механике. Принцип относительности Эйнштейна. Постулаты
теории относительности. Релятивистская динамика. Зависимость массы от скорости. Связь
массы и энергии. Тепловое излучение. Законы Стефана – Больцмана и Вина.
3. Пуля вылетевшая из винтовки с начальной скоростью 1000м/с вертикально вверх, упала на
землю со скоростью 500 м/с. Если пуля массой 10г, то модуль работы силы сопротивления?

Билет 16
1. Люминесценция. Фотон и его характеристики Рентгеновское излучение. Давление света.
Опыты Лебедева.
2. Спектры излучения и поглощения. Виды спектров. Линейчатые спектры. Опыт Резерфорда по
рассеянию альфа – частиц. Постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору.  Опыт Франка и
Герца. 3. Максимальный ток в колебательном контуре  10−3
 А, а максимальный заряд на обкладках
конденсатора в этом контуре
10−5
π  Кл. частота электромагнитных колебаний в контуре
равна?
Билет  17
1. Волны де Бройля. Соотношение неопределенностей. Спонтанное и вынужденное излучение.
Квантовые источники света. Лазер. Атомное ядро. Нуклонная модель ядра.
2. Энергия связи нуклонов в ядре. Удельная энергия связи. Естественная радиоактивность. Закон
радиоактивного распада .Методы регистрации ионизирующих излучений. Ядерные реакции.
Искусственная радиоактивность.
3. В закрытом сосуде при температуре 27°С находятся 30 моль одноатомного газа. Если средняя
квадратичная скорость его молекул возросла в 1,5 раза, то газу передано количество теплоты,
равное?
Билет 18
1. Деление тяжелых ядер. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Ядерная энергетика
2. Термоядерные реакции. Биологическое действие радиоактивных лучей. Защита от радиации
Элементарные частицы. Космическое излучение. Ядерные силы. Открытие мезонов.
Фотоэффект. Законы фотоэффекта. Применение фотоэффекта.
3. Рисунок в книге имеет высоту 5 см, а на экране 0,95 м. Если расстояние от объектива до
экрана 4м, то фокусное расстояние объектива?

file_name: билеты 11.docx

title: Экзаменационный материал по физике


extracted_text:
СОДЕРЖАНИЕ
      ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..
…3
1. История открытия …………………………………………………………4
1.1Люминесцентные лампы……………………………………………….4
1.2Лампы накаливания…………………………………………………….4
2. Строение и принцип работы……………………………………………....5
2.1 Люминесцентные лампы ……………………………………………...5
2.2 Лампы накаливания……………………………………………………7
3. Преимущества   и   недостатки   люминесцентных   ламп   и   ламп
накаливания………………………………………………………………...9
4. Потребление энергии дома  и в школе…………………………………..11
5. Утилизация энергосберегающих ламп…………………………………..14
6. Альтернативные источники использования электроэнергии………….15
6.1. Использование энергии  Солнца…………………………………….15
6.2. Перспективы развития солнечной энергетики в Казахстане……...18
6.3. Использование энергии ветра……………………………………….20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….…21
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….....22
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………….…23
1. Презентация…………………………………………………………….…23
2. Социологический опрос……………………………………………….…24
ЖУРНАЛ ИССЛЕДОВАНИЯ………………………………………………..…25
2 ВВЕДЕНИЕ
В   течение   последних   лет   стало   очевидно,   что   человеческая
деятельность   оказывает   негативное   влияние   на   природу.   Это   создало   не
только   местные   и   региональные   экологические   проблемы,   но   и   начало
отражаться на глобальном уровне, ускорило процессы изменение климата на
планете.
К   сожалению,   мы   редко   задумываемся   над   тем,   как   и   сколько   мы
тратим   энергии   для   решения   конкретных   задач.   Зачастую   мы   используем
слишком много энергии там, где можно её сэкономить. Наш проект поможет
понять физические принципы энергосбережения и применять их на практике.
Нам   предстоит   узнать,   как   организовать   свою   деятельность   и
использовать доступные технологии для того, чтобы экономно расходовать
энергию.   Чтобы   избежать   опасного   изменения   климата   и   загрязнения
окружающей   среды,   мы   должны   нацелиться   на   уменьшение   потребления
топлива в два или более раз.
Энергосбережение  это наиболее дешевый сейчас «источник» энергии.
Работая   над   проблемой   энергосбережения,   я   думала   о   снижении   объема
используемой   энергии,   узнала   о   возможностях   использования   источников
энергии,   думаю,   научилась   решать   проблему   энергосбережения.   Мною
проведен   мониторинг   квартиры,   в   которой   живет   моя   семья,   а   также
гимназии, решены «экономические» задачи по энергосбережению.
Цели и задачи проекта:
1. Изучить методы экономии электроэнергии;
2. Провести энергетический мониторинг квартиры и гимназии;
3. Оценить эффективность внедрения энергосберегающих мероприятий;
4. Привлечь   внимание   к   проблеме   энергосбережения      использовать
энергию солнца, ветра.
Объект исследования: люминесцентные лампы.
Предмет   исследования:
 принцип   работы   и   использование
Гипотеза исследования состоит в следующем: использование в быту
люминесцентных ламп в быту.

энергосберегающих люминесцентных ламп значительно выгодней, чем
применение ламп накаливания.
3 1. ИСТОРИЯ ОТКРЫТИЯ
1.1. ЛЮМИНЕСЦЕНТНЫЕ ЛАМПЫ
Первым   предком   лампы   дневного   света   были  газоразрядные   лампы.
Впервые   свечение   газов   под   воздействием   электрического   тока   наблюдал
Михаил Ломоносов, пропуская ток через заполненный водородом стеклянный
шар.   Считается   что   первая   газоразрядная   лампа   изобретена   в   1856   году.
Генрих   Гайсслер   получил   синее   свечение   от   заполненной   газом   трубки,
которая была возбуждена при помощи соленоида. 23 июня 1891 года Никола
Тесла   запатентовал   систему   электрического   освещения   газоразрядными
лампами,   которая   состояла   из   источника   высокого   напряжения   высокой
частоты   и   газоразрядных   аргоновых   ламп   запатентованных   им   ранее.
Аргоновые   лампы   используются   и   в   настоящее   время.   В   1893   году   на
всемирной   выставке   в   Чикаго,   штат   Иллинойс,   Томас   Эдисон   показал
люминесцентное свечение. В 1894 году М. Ф. Моор создал лампу, в которой
использовал   азот   и   углекислый   газ,   испускающий   розовобелый   свет.   Эта
лампа имела умеренный успех.
В 1901, Питер Купер Хьюитт демонстрировал ртутную лампу, которая
испускала   свет   синезелёного   цвета,   и   таким   образом   была   непригодна   в
практических   целях.   Однако,   её   конструкция   была   очень   близка   к
современной,   и   имела   намного   более   высокую   эффективность,   чем   лампы
Гайсслера и Эдисона.
В 1926 году  Эдмунд Гермер  и его сотрудники предложили увеличить
операционное давление в пределах колбы и покрывать колбы флуоресцентным
порошком, который преобразовывает  ультрафиолетовый   свет,  испускаемый
возбуждённой   плазмой   в   более   однородно   белоцветной   свет.   Э.Гермер   в
настоящее время признан как изобретатель лампы дневного света.
.   В   СССР   первые   люминесцентные   лампы   были   разработаны   под
руководством академика С. И. Вавилова В. А. Фабрикантом, Ф. А. Бутаевой и
др.
2.2. ЛАМПЫ НАКАЛИВАНИЯ
Если говорить об  истории создания лампы, то нужно уточнить, что по
сути – история является уникальной в своем роде.
 во  первых – лампы можно смело отнести к той части открытый,
которые относятся к разделу «украденные открытия»;
4    а   во   –   вторых   лампа   это   одно   из   немногих   изобретений,   история
создания которого ограничивается не одним изобретением, а целой связкой
открытий и изобретений, которые продолжались в течении десятилетия.
В 1809 году Деларю – английский ученый изобретает и  создает лампу
накаливания. Первую, известную миру электронную лампу.
В   1838   году   свет   увидела   угольная   лампа   –   изобретение   бельгийца
Жобара, а в 1854 году создается лампа, полностью готовая к употреблению.
Ее автором является Генрих Гебель.
Какое   же   отношение   к   лампам   имеет   всемирно   известный   «отец   света»
Томас Эдисон?
Дело в том, что именно Эдисон запатентовал первую лампу, и именно
изза этого имя Эддисона связывают с появлением и созданием лампы.
2. СТРОЕНИЕ. ПРИНЦИП РАБОТЫ
2.1 . ЛЮМИНИСЦЕНТНЫЕ ЛАМПЫ
Параметры выбора энергосберегающих (люминесцентных) ламп:
1)     Как правило, энергосберегающие лампы больше по размеру, чем
обычные.   Поэтому   обратите   внимание,   поместится   ли   выбранная   вами
люминесцентная   лампа   в   ваш   светильник.   Есть   две   основных   формы
энергосохраняющих   ламп:  Uподобная   и   в  виде   спирали.  Форма   лампы   не
влияет на ее работу, однако спиралевидные лампы обычно несколько дороже,
чем Uподобные, поскольку процесс их производства более сложный.
2) Энергосохраняющие лампы бывают различной мощности: от 3 до 85
Вт. Учитывая то, что световая отдача энергосохраняющих ламп выше, чем у
обычных   приблизительно   в   5   раз,   выбирать   необходимую   мощность
люминесцентной лампы нужно, исходя из соответствующей пропорции: там,
где   вы   использовали   лампочку   накаливания   мощностью   100   Вт,   хватит
энергосохраняющей лампы мощностью 20 Вт.
3) Перед покупкой лампы не забудьте проверить тип цоколя  вашего
светильника,   которому   подойдет   только   соответствующий   цоколь   лампы.
Подавляющее большинство люстр, которые подвешиваются к потолку, имеют
цоколь Е 27, в небольших светильниках и бра применяют немного меньший по
размеру цоколь Е 14.
4)   Еще одной уникальной характеристикой энергосохраняющих ламп
является их цветовая температура, которая определяет цвет лампы: 2700 К –
мягкий белый свет, 4200 К – дневной свет, 6400 К – холодный белый свет.
Чем ниже цветовая температура лампы, тем ближе цвет к красному, чем выше
– к синему. Поэтому перед выбором определенной лампы представьте, какой
цвет света устроит вас (или подойдет к цветовой гамме интерьера) лучше
5 всего   и   выберите   люминесцентную   лампу   с   соответствующей   цветовой
температурой.
Стоит также знать, что мощность, тип цоколя и цветовая температура
энергосохраняющих   ламп   указывается   на   их   упаковке.   Например,
спецификация энергосохраняющей лампы производства DeLux: ESS02A 15W
E14 6400K означает, что перед нами лампа мощностью 15 Вт, с маленьким
цоколем (Е14), излучающая холодный белый свет (6400К).
Принцип работы ламп.
Люминесцентные   лампы  –   это   газоразрядные   источники   света,
преобразующие   электричество   в   оптическое   излучение   после   прохождение
электрического   тока   через   газ.   В   качестве   газа   чаще   всего   используется
газообразная ртуть.
Ртуть   создает   ультрафиолетовое   излучение   после   прохождения   тока.
Излучение   действует   на   нанесенный   на   внутреннюю   поверхность   лампы
люминофор,   заставляя   его   светиться.   Цвет   лампы   зависит   от   вида
используемого люминофора.
По форме люминесцентные лампы различают на трубчатые, компактные
(КЛЛ)   и   фигурные.   Диаметр   трубок   ламп   колеблется   от   16   до   60
миллиметров. При этом мощность ламп, которая может достигать 200 ватт,
никак не связана с размерами трубки.
Для   зажигания   лампы   нужен   стартер,   которые   находится   в   районе
цоколя лампы. Следует отметить, что люминесцентные лампы отечественного
производства стартерами не комплектуются.
Влияние холодного и теплого свечения люминесцентных ламп на
организм человека.
 Все   современные   источники   света   можно   поделить   по   принципу
действия, форме колбы и КПД. Но в данном случае большее значение имеет
то,   какой   свет   обеспечивают   лампочки.   Во   время   приобретения   лампочки
необходимо   обязательно   поинтересоваться   у   продавца  индексом   ее
цветопередачи. От данного показателя будет зависеть, насколько адекватно
и   приятно   будут   смотреться   цвета   интерьера   в   искусственном   освещении.
Обозначают индекс цветопередачи буквами Ra и для создания нормального
освещения он должен составлять 8090, а в идеале – 90100. Но, независимо от
индекса, свет может быть теплым или холодным, от чего зависит место и
особенности применения ламп.
Например, люминесцентные лампы с цветовой температурой Тц = 8000
К   имеют   в   своем   спектре   повышенную   долю   голубого   излучения   и   по  acv
биологическому   действию   близки   к   дневному   свету   (acv
  1.0).   В   так
называемых световых потолках такие лампы могут быть скомбинированы с
лампами теплобелого света (Тц=3000 К,  acv  = 0,3) и с лампами холодного
≈
6 белого света (Тц = 6500 К,  acv  = 0,9). Тогда, при соответствующей системе
управления   освещением   открывается   возможность   варьировать   цветовой
оттенок   света   –   Тц   в   широких   пределах:   от   теплобелого   до   дневного   и
обеспечить биологическое воздействие.
При   сравнимых   уровнях   освещенности   люминесцентные   лампы
холодного дневного света  также энергоэффективны, как и обычные лампы
нейтральнобелого света, но их биологическая активность по меньшей мере
в 2 раза больше. Такие лампы с увеличенной голубой компонентой повышают
концентрацию   внимания,   действуют   на   организм   активирующе   и   могут
стабилизировать его внутренние часы.
В   вечерние   часы,   напротив,   желательны   теплые   оттенки   освещения,
которые способствуют расслаблению и отдыху. Такой теплый («домашний»)
свет   как   бы   подготавливает   организм   к   ночи,   выброс   мелатонина   не
подавляется, облегчается процесс засыпания.
Представляют интерес величины acv   , рассчитанные для естественных и
искусственных   источников   света  (в  скобках   указана   цветовая   температура
излучения):
 Прямой свет Солнца – 0,83 (5081 К)
 Облачный небосвод – 1,73 (5900 К)
 Открытый голубой небосвод – 1,02 (19960 К)
 Прямой свет Луны – 0,62
 Пламя свечи – 0,2 (1900 К)
 Лампа накаливания – 0,350,38 (2700 К)
 Натриевая лампа высокого давления – 0,21 (2100 К )
 Люминесцентная лампа теплобелого света – 0,36 (2820 К)
 Люминесцентная лампа нейтральнобелого света – 0,6 (3680 К)
 Люминесцентная лампа холодного дневного света – 1,18 (7000 К)
 Люминесцентная лампа “Biolux” – 1,5 (6120 К)
 Люминесцентная лампа “BioLicht” – 0,98 (5800 К)
 Люминесцентная лампа “TrueLight” – 0,95 (5600 К)
7  Белый светодиод – 1,5  2,0 (4700 К)
 Голубой светодиод – ≥ 6,9 (доминирующая длина волны излучения:
468 нм)
 =λ
2.2 . ЛАМПЫ НАКАЛИВАНИЯ
               Конструкции ламп накаливания весьма разнообразны и зависят от
назначения.   Однако   общими   являются   тело   накала,   колба   и   токовводы.   В
зависимости   от   особенностей   конкретного   типа   лампы   могут   применяться
держатели тела накала различной конструкции; лампы могут изготавливаться
бес   цокольными   или   с   цоколями   различных   типов,   иметь   дополнительную
внешнюю колбу и иные дополнительные конструктивные элементы.
                          В   конструкции   ламп   общего   назначения   предусматривается
предохранитель —   звено   из   ферроникелевого   сплава,   вваренное   в   разрыв
одного из токовводов и расположенное вне колбы лампы — как правило, в
ножке. Назначение предохранителя — предотвратить разрушение колбы при
обрыве   нити  накала   в  процессе   работы.  Дело   в  том,  что  при   этом  в  зоне
разрыва   возникает электрическая   дуга,   которая   расплавляет   остатки   нити,
капли расплавленного металла могут разрушить стекло колбы и послужить
причиной   пожара.   Предохранитель   рассчитан   таким   образом,   чтобы   при
зажигании   дуги   он   разрушался   под   воздействием   тока   дуги,   существенно
превышающего номинальный ток лампы. Ферроникелевое звено находится в
полости, где давление равно атмосферному, а потому дуга легко гаснет. Изза
малой эффективности в настоящее время отказались от их применения.
          Принцип действия.
  В   лампе   накаливания   используется   эффект

нагревания проводника (тела   накаливания)
  при   протекании   через
него электрического тока (тепловое действие тока). Температура тела накала
резко
  Тело   накала
излучает электромагнитное тепловое   излучение в   соответствии   с законом
Планка.   Функция   Планка   имеет   максимум,   положение   которого   на   шкале
длин волн зависит от температуры. Этот максимум сдвигается с повышением
температуры   в   сторону   меньших   длин   волн   (закон   смещения   Вина).   Для
получения видимого излучения необходимо, чтобы температура была порядка
нескольких   тысяч
  в   идеале   5770 K (температура
поверхности Солнца). Чем меньше температура, тем меньше доля видимого
света и тем более «красным» кажется излучение.
                    Часть   потребляемой   электрической   энергии   лампа   накаливания
преобразует   в   излучение,   часть   уходит   в   результате   процессов
включения
возрастает
градусов,
  после
тока.

8 с
максимальными
теплопроводности   и   конвекции.   Только   малая   доля   излучения   лежит   в
области   видимого   света,   основная   доля   приходится   на инфракрасное
излучение. Для повышения КПД лампы  и получения максимально «белого»
света   необходимо   повышать   температуру   нити   накала,   которая   в   свою
очередь ограничена свойствами материала нити — температурой плавления.
Идеальная температура в 5770. К недостижима, т. к. при такой температуре
любой   известный   материал   плавится,   разрушается   и   перестаёт   проводить
электрический   ток.   В   современных   лампах   накаливания   применяют
материалы
температурами
плавления — вольфрам (3410 °C) и, очень редко, осмий (3045 °C).
                        При   практически   достижимых   температурах   2300—2900 °C
излучается   далеко   не   белый   и   не   дневной   свет.   По   этой   причине   лампы
накаливания испускают свет, который кажется более «жёлтокрасным», чем
дневной свет. Для характеристики качества света используется т. н. цветовая
температура.
              В обычном воздухе при таких температурах вольфрам мгновенно
превратился бы в оксид. По этой причине тело накала помещено в колбу, из
которой   в   процессе   изготовления   лампы   откачивается   воздух.   Первые
изготавливали   вакуумными;   в   настоящее   время   только   лампы   малой
мощности   (для   ламп   общего   назначения —   до   25   Вт)   изготавливают   в
вакуумной   колбе.   Колбы   более   мощных   ламп   наполняют   инертным   газом
(азотом, аргоном или криптоном).   Повышенное   давление   в   колбе   газовых
полных   ламп   резко   уменьшает   скорость   испарения   вольфрама,   благодаря
чему не только увеличивается срок службы лампы, но и есть возможность
повысить   температуру   тела   накаливания,   что   позволяет   повысить КПД и
приблизить спектр излучения к белому. Колба газонаполненной лампы не так
быстро темнеет за счёт осаждения материала тела накала, как у вакуумной
лампы.
3. ПРЕИМУЩЕСТВА   И   НЕДОСТАТКИ   ЛЮМИНИСЦЕНТНЫХ
ЛАМП И ЛАМП НАКАЛИВАНИЯ
Преимущества:
Таблица 1
Люминесцентные лампы
 Значительно   большая  светоотдача
(люминесцентная лампа 20 Вт даёт
освещенность
лампа
накаливания   на   100   Вт)   и   более
как

9
Лампы накаливания
 налаженность
производстве
 малая стоимость

в

массовом высокий КПД;
 приближенный к
 естественному спектр
 излучения лампы;
 разнообразие оттенков света;
 рассеянный свет;
 длительный  срок   службы  (2000
20000   часов   в   отличие   от   1000   у
ламп   накаливания),   при   условии
обеспечения достаточного качества
электропитания,
  и
соблюдения   ограничений   по   числу
включений и выключений.
  балласта
 небольшие размеры
 отсутствие
аппаратуры

пускорегулирующей
 нечувствительность к ионизирующей
радиации
 чисто   активное   электрическое
(единичный
сопротивление
коэффициент мощности)

 быстрый выход на рабочий режим
 невысокая чувствительность к сбоям
в питании и скачкам напряжения
 отсутствие токсичных компонентов и
отсутствие
как
необходимости в инфраструктуре по
сбору и утилизации
следствие

 возможность  работы на любом роде
тока
 нечувствительность   к   полярности
напряжения
 возможность   изготовления   ламп   на
самое   разное   напряжение   (от   долей
вольта до сотен вольт)
 отсутствие   мерцания   при   работе   на
(важно   на
переменном   токе
предприятиях).
 отсутствие   гудения   при   работе   на
переменном токе
 непрерывный спектр излучения
 приятный и привычный в быту спектр
10  устойчивость   к   электромагнитному
импульсу
 возможность

использования
регуляторов яркости
 не   боятся   низкой   и   повышенной
температуры   окружающей   среды,
устойчивы к конденсату
Лампы накаливания
•   низкая световая отдача
•   относительно малый срок службы
•   хрупкость, чувствительность к удару и
вибрации
•   бросок тока при включении (примерно
десятикратный)
•    при термоударе или разрыве нити под
напряжением возможен взрыв баллона
•    резкая зависимость световой отдачи и
срока службы от напряжения
•
  лампы   накаливания   представляют
пожарную   опасность.   Через   30   минут
после   включения   ламп   накаливания
температура   наружной   поверхности
достигает   в   зависимости   от   мощности
следующих величин: 25 Вт — 100 °C, 40
Вт — 145 °C, 75 Вт — 250 °C, 100 Вт —
290 °C,
  При
соприкосновении   ламп   с   текстильными
материалами   их   колба   нагревается   ещё
сильнее.
касающаяся
поверхности   лампы   мощностью   60   Вт,
вспыхивает примерно через 67 минут.
•
термостойкой арматуры светильников
  нагрев   частей   лампы   требует
  200   Вт —   330 °C.
Солома,

наличие
Недостатки:
Таблица 2
Люминесцентные лампы
•

дополнительного
приспособления   для   пуска   лампы —
пускорегулирующего аппарата;
•    мерцание лампы с  частотой питающей
сети;
•    вышедший   из   строя   стартёр   вызывает
фальстарт  лампы (визуально определяется
несколько   вспышек   перед   стабильным
зажиганием), сокращая срок службы нитей
накала;
•    очень   низкий  коэффициент   мощности
ламп — такие лампы являются неудачной
для электросети нагрузкой
11 4. ПОТРЕБЛЕНИЕ ЭНЕРГИИ ДОМА И В ШКОЛЕ
Мониторинг
При   мониторинге   мы   будем   наблюдать,   и   сравнивать   результаты
энергопотребления до и после энергосберегающих мероприятий.
Многие тепловые электрические станции работают на природном газе.
Зная сэкономленную энергию и удельную теплоту сгорания природного газа,
можно точно рассчитать объем сэкономленного топлива за 1 кВт∙ч:
где   V   объем   топлива,   Е   –   энергия,   q   –   удельная   теплота   сгорания
топлива (для природного газа q=11,4 кВт∙ч/ м3).
V=E/q
V=
Зная   объем   сэкономленного   топлива,   можно   рассчитать   объем
 = 0,088 м3.
углекислого газа, выделяемого при сгорании данного топлива:
V(углекислого газа) = V(топлива) × с (удельное количество углекислого
газа),
где c =1,2.
V(углекислого газа) = 0,088м3 ∙ 1,2 = 0,1056 м3.
Кроме   того   выработка   1   кВт∙ч   энергии   на   современных   установках
требует 240 г условного топлива (каменного угля).
Соотношение 1 кВт∙ч энергии к топливу и к углекислому газу
1 кВт∙ч энергии = 240 г условного топлива = 0,1056 м3 углекислого газа
Энергетический мониторинг квартиры
1.   Мною   определено   и   зарегистрировано   изменение   объёма
электропотребления за неделю.
2.  Проведена   беседа   по   энергосбережению   в   моей   семье   и   повторно
определено и изменение объёма электропотребления за следующую неделю.
Список рекомендаций соблюдаемых в течение второй недели
12 Таблица 3
№
П./П.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Рекомендации
Загружайте   стиральную   машину   полностью.
  Расход
электроэнергии   практически   не   зависит   от   того,   насколько
загружена машина, а расход воды изменится не значительно
При глажении сортируйте вещи в зависимости от материала,
начинайте   гладить   с   низких   температур,   для   небольших   вещей
используйте остаточное тепло.
В   ждущем   режиме   многие   электроприборы   –   телевизоры,
видеомагнитофоны, ЭВМ и т.д. – потребляют около 10 кВтч за
месяц. Поэтому, уходя из дома на длительный срок или на ночь,
отключайте аппаратуру совсем.
«Уходя, гасите свет»  это стоит делать только в том случае,
если Вы уходите на долго (более 10 15 минут). Дело в том, что
лампы накаливания перегорают именно в момент включения. А на
изготовление новой лампы требуется гораздо больше энергии, чем
вы сэкономите, часто выключая её на короткое время.
Используйте   люминесцентные   лампы,   криптоновые   лампы
вместо ламп накаливания.
Вместо   3х   ламп   по   100Вт   используйте   одну
энергосберегающую –   мощностью 100Вт (экономия 12%).
Периодически чистите лампы от пыли.
Снижайте   уровень   освещенности   в   коридорах,   туалетах   и
т.д.
Выключайте свет, когда он не нужен.
Дайте доступ дневному свету, раздвиньте шторы…
Стальная   посуда   с   толстым   ровным   дном   позволит
экономить   электроэнергию   при   приготовлении   пищи   на
электроплите (неровное дно увеличивает потребление энергии на
10 15%).
Размеры   посуды   должны   соответствовать   размеру   плиты.
Экономия энергии 10%.
При   приготовлении   пищи   в   открытой   посуде   расход   энергии
возрастает в 2,5 раза.
Выключайте   электроплиту   за   5   минут   до   конца
приготовления пищи, вы сэкономите 1015% энергии.
Использование   специальной   посуды   –   скороварок,
кипятильников, кофеварок и т.д. – позволяет экономить до 30
40% энергии и до 60% времени.
13 16
17
18
Выключайте   зарядное   устройство   сотовых   телефонов   по
мере их полной зарядке.
Выключайте плойку для волос по мере того когда она уже
нагрелась и не требует дальнейшего ее использования через 57
мин. Это сэкономит электроэнергию 10%
Выключайте принтер, сканер, из розетки, если они вам не
нужны в использовании. Экономия электроэнергии 10%
Измерение   электроэнергии   и   график   потребления   энергии   в
квартире
Потребление электроэнергии в квартире с 01.03.2013  по 14.03.2013
Таблица 4
Показания счётчика
1 неделя
2
неделя(энергосбережение)
Понедельник
4146
Понедельни
к
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
4150
4153
4156
4160
4164
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Воскресенье
4169
Воскресень
е
417
417
417
417
418
418
418
2
4
6
8
0
2
3
Всего израсходовано электроэнергии за неделю,
кВт∙ч
Экономия в кВт*ч
3
Потреблени
е   электроэнергии
за сутки, кВт∙ч
1
неделя
2 неделя
4
3
3
4
4
5
2
2
2
2
2
2
1
11
12
Проведенные   мною   исследования   показали,
  что   применение
энергосберегающих   мероприятий   практически   во   всех   случаях   приводит   к
экономии   энергии   и   как   видно   из   графика   потребления   электроэнергии
14 экономия помогает потреблять  в 2 раза меньше электроэнергии (23 кВт∙ч / 13
кВт∙ч. = 2,09)
Соотношение 1 кВт∙ч энергии к топливу и к углекислому газу
энергия, кВт*ч
5
4
3
2
1
0
1 2 3 4 5 6

1 неделя
2 неделя

г условного топлива = 0,1056 м3 углекислого газа.
1 кВт∙ч энергии = 240
Рис.1
Энергетический мониторинг гимназии
Я также проводил  мониторинг освещения гимназии. Было подсчитано,
что   на   освещение   учебных   кабинетов,   коридоров,   лестничных   пролётов,
столовой,
  библиотеки   используются
люминесцентные лампы и лампы накаливания. При средней мощности 100 Вт
лампы   накаливания   потребляют   в   среднем   за   сутки   104,8   кВт∙ч,
люминесцентные лампы при средней мощности 40 Вт – 40,97 кВт∙ч
  спортивного   зала,
  бассейна,
Таблица 5
Наименован
ие
Количе
ство,
шт.
Мощно
сть, Вт
Вре
мя
рабо
ты, ч
Электроэн
ергия,
израсходов
анная
за
сутки,
кВт∙ч
15 Ламп
ы
накаливани
я
Люми
несцентные
лампы
30
00
3
1
1
4
970
0
4
4
104,8
40,97
Результаты мониторинга
В   результате   замены   ламп   накаливания   на   люминесцентные   за
рассмотренный мною период, в среднем за неделю экономия электроэнергии в
гимназии может составить около 446,81 кВт ∙ ч, а это 4334 тысячи тенге в
месяц.
Соотношение 1 кВт∙ч энергии к топливу и к углекислому газу
1 кВт∙ч энергии = 240 г условного топлива = 0,1056 м3 углекислого газа
5. УТИЛИЗАЦИЯ ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩИХ ЛАМП
  В Казахстане пока не решен вопрос утилизации энергосберегающих,

содержащих ртуть ламп.
По словам директора департамента Киотского протокола Министерства
охраны   окружающей   среды,   ртутьсодержащие   лампы   можно   будет
утилизировать,   сдавая   на   специальные   предприятия,   но   "пока   это   в
законодательстве не закреплено". "Министерством проводилась программа по
утилизации   ртутных   ламп,   и   во   многих   регионах   имеются   предприятия,
которые   могут   утилизировать   ртутные   лампы...   Министерство   дало   свое
предложение,   чтобы   на   законодательной   базе   установить   утилизацию
ртутьсодержащих   ламп.   Пока   этот   вопрос   не   решен,   закон   о
энергоэффективности находится в парламенте, в рабочем порядке решается.
К   Казахстане   очень   мало   предприятий,   которые   занимаются
утилизацией ртутьсодержащих ламп.
Планируется   внедрение   специальной   системы   для   того,   чтобы   люди
сдавали   отработавшие   ртутьсодержащие   лампы   на   предприятия   по   их
утилизации.   "Предполагается,   как   на   западе,   чтобы   люди   за   это   деньги
получали. То есть, если он сгоревшую лампу сдает, то взамен получает новую,
но по меньшей цене, тогда этот механизм будет работать.
По утилизации достаточно, чтобы в каждом крупном регионе было одно
предприятие,   а   в   крупных   райцентрах   были   филиалы   по   приему.   Но,   к
сожалению,   во   многих   регионах   эти   предприятия   закрыты   ввиду   их
нерентабельности.

Министр   охраны   окружающей   среды   Нургали   Ашимов   высказывал
мнение,   что   использование   энергосберегающих   ламп   в   Казахстане   породит
проблему утилизации ртути. "Когда появятся энергосберегающие, там ртуть
16 появится, и вот это  самая беда. Вольфрамовые лампы накаливания вступают
в   реакцию,   окисляются.   Ртуть   же   собирается.   Если   посмотреть   для
Казахстана, что выгодно  у нас города на большом расстоянии, значит, мы
должны перевоспитать наших жителей. Они должны эти лампочки отдельно
складывать. Для них должен быть отдельный контейнер. Здесь, в Алматы, не
перерабатывают, значит, надо все собрать и отвезти в какоето место, где эту
ртуть надо утилизировать",  пояснил Н. Ашимов.
По ртути в Казахстане большие проблемы  это проблемы Иртыша, это
проблемы в Павлодаре, проблемы Нуры. И теперь еще во всем Казахстане
будут энергосберегающие лампы.

6. АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ   ИСТОЧНИКИ   ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ЭЛЕКТРОЭНЕРГИИ
6.1.  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ СОЛНЦА
В   последнее   время   интерес   к   проблеме   использования   солнечной
энергии   резко   возрос,   и   хотя   этот   источник   также   относится   к
возобновляемым,   внимание,   уделяемое   ему   во   всем   мире,   заставляет   нас
рассмотреть   его   возможности   отдельно.   Потенциальные   возможности
энергетики,   основанной   на   использовании   непосредственно   солнечного
излучения,   чрезвычайно   велики.   Заметим,   что   использование   всего   лишь
0.0125%   этого   количества   энергии   Солнца   могло   бы   обеспечить   все
сегодняшние   потребности   мировой   энергетики,   а   использование   0.5   %
полностью покрыть потребности на перспективу. К сожалению, вряд ли когда
нибудь эти огромные потенциальные ресурсы удастся реализовать в больших
масштабах.   Одним   из   наиболее   серьезных   препятствий   такой   реализации
является низкая интенсивность солнечного излучения. Даже при наилучших
атмосферных   условиях   (   южные   широты,   чистое   небо   )   плотность   потока
солнечного   излучения   составляет   не   более   250   Вт/м2.   По   этому,   чтобы
коллекторы солнечного излучения "собирали" за год энергию, необходимую
для удовлетворения всех потребностей человечества нужно разместить их на
территории 130 000 км2 ! Необходимость использовать коллекторы огромных
размеров, кроме того, влечет за собой значительные материальные затраты.
Простейший   коллектор   солнечного   излучения   представляет   собой
зачерненный   металлический   (как   правило,   алюминиевый)   лист,   внутри
которого располагаются трубы с циркулирующей в ней жидкостью. Нагретая
за счет солнечной энергии, поглощенной коллектором, жидкость поступает
для   непосредственного   использования.   Согласно   расчетам   изготовление
коллекторов солнечного излучения площадью 1 км2, требует примерно 10^4
тонн алюминия.
17 Доказанные же на сегодня мировые запасы этого металла оцениваются в
1.17*10^9   тонн.   Из   написанного   ясно,   что   существуют   разные   факторы,
ограничивающие   мощность   солнечной   энергетики.   Предположим,   что   в
будущем   для   изготовления   коллекторов   станет   возможным   применять   не
только  алюминий,  но   и  другие   материалы.  Изменится  ли   ситуация  в  этом
случае?
Будем исходить из того, что на отдельной фазе развития энергетики
(после 2100 года) все мировые потребности в энергии будут удовлетворяться
за счет солнечной энергии. В рамках этой модели можно оценить, что в этом
случае потребуется "собирать" солнечную энергию на площади от 1*10^6 до
3*10^6 км2. В то же время общая площадь пахотных земель в мире составляет
сегодня   13*10^6   км2.Солнечная   энергетика   относится   к   наиболее
материалоемким   видам   производства   энергии.
  Крупномасштабное
использование   солнечной   энергии   влечет   за   собой   гигантское   увеличение
потребности   в   материалах,   а   следовательно,   и   в   трудовых   ресурсах   для
добычи   сырья,   его   обогащения,   получения   материалов,   изготовление
гелиостатов,   коллекторов,   другой   аппаратуры,   их   перевозки.   Подсчеты
показывают,   что   для   производства   1   МВт*   год   электрической   энергии   с
помощью солнечной энергетики потребуется затратить от 10 000 до 40 000
человекочасов.  В традиционной  энергетике  на  органическом  топливе   этот
показатель   составляет   200500   человекочасов.   Пока   еще   электрическая
энергия,   рожденная   солнечными   лучами,   обходится   намного   дороже,   чем
получаемая традиционными способами. Ученые надеются, что эксперименты,
которые они проведут на опытных установках и станциях, помогут решить не
только технические, но и экономические проблемы.
Жилой дом с солнечным отоплением.
Среднее за год значение суммарной солнечной радиации на широте 55°,
поступающей в сутки на 20 м 2 горизонтальной поверхности, составляет 5060
кВт/ч. Это соответствует затратам энергии на отопление дома площадью 60
м2.
Для условий эксплуатации  сезонно обитаемого жилища средней полосы
наиболее подходящей является воздушная система теплоснабжения. Воздух
нагревается   в   солнечном   коллекторе   и   по   воздуховодам   подается   в
помещение. Удобства применения воздушного теплоносителя по сравнению с
жидкостным очевидны:
 нет опасности, что система замерзнет;
 нет необходимости в трубах и кранах;
 простота и дешевизна.
Недостаток  невысокая теплоемкость воздуха.
18 Конструктивно   коллектор   представляет   собой   ряд   застекленных
вертикальных коробов, внутренняя поверхность которых зачернена матовой
краской, не дающей запаха при нагреве. Ширина короба около 60 см. В части
расположения   солнечного   коллектора   на   доме   предпочтение   отдается
вертикальному   варианту.   Он   много   проще   в   строительстве   и   дальнейшем
обслуживании.   По   сравнению   с   наклонным   коллектором   (например,
занимающим   часть   крыши),   не   требуется   уплотнения   от   воды,   отпадает
проблема снеговой нагрузки, с вертикальных стекол легко смыть пыль.
Плоский коллектор, помимо прямой солнечной радиации, воспринимает
рассеянную   и   отраженную   радиацию:   в   пасмурную   погоду,   при   легкой
облачности,   словом,   в   тех   условиях,   какие   мы   реально   имеем   в   средней
полосе.   Плоский   коллектор   не   создает   высокопотенциальной   теплоты,  как
концентрирующий коллектор, но для конвекционного отопления этого и не
требуется, здесь достаточно иметь низкопотенциальную теплоту. Солнечный
коллектор   располагается   на   фасаде,   ориентированном   на   юг   (допустимо
отклонение до 30° на восток или на запад).
Неравномерность солнечной радиации в течение дня, а также желание
обогревать дом ночью и в пасмурный день диктует необходимость устройства
теплового аккумулятора. Днем он накапливает тепловую энергию, а ночью
отдает.   Для   работы   с   воздушным   коллектором   наиболее   рациональным
считается гравийногалечный аккумулятор. Он дешев, прост в строительстве.
Гравийную   засыпку   можно   разместить   в   теплоизолированной
заглубленной   цокольной   части   дома.   Теплый   воздух   нагнетается   в
аккумулятор с помощью вентилятора.
Для дома, площадью 60 м 2 , объем аккумулятора составляет от 3 до 6
м3 . Разброс определяется качеством исполнения элементов гелиосистемы,
теплоизоляцией,   а   также   режимом   солнечной   радиации   в   конкретной
местности.
Система солнечного теплоснабжения дома работает в четырех режимах (рис.
4. аг):
 отопление и аккумулирование тепловой энергии (а);
 отопление от аккумулятора (б);
 аккумулирование тепловой энергии (в);
 отопление от коллектора (г).
В холодные солнечные дни нагретый в коллекторе воздух поднимается
и через отверстия у потолка поступает в помещения. Циркуляция воздуха
идет за счет естественной конвекции. В ясные теплые дни горячий воздух
забирается   из   верхней   зоны   коллектора   и   с   помощью   вентилятора
прокачивается   через   гравий,   заряжая   тепловой   аккумулятор.   Для   ночного
отопления и на случай пасмурной погоды воздух из помещения прогоняется
через аккумулятор и возвращается в комнаты подогретый.
19 В   средней   полосе   гелиосистема   лишь   частично   обеспечивает
потребности   отопления.   Опыт   эксплуатации   показывает,   что   сезонная
экономия топлива за счет использования солнечной энергии достигает 60%.
6.2   ПЕРСПЕКТИВЫ   РАЗВИТИЯ   СОЛНЕЧНОЙ   ЭНЕРГЕТИКИ   В
КАЗАХСТАНЕ
Солнечная   энергетика   признана   одним   из   наиболее   перспективных
видов альтернативной энергетики в мире. Огромное значение для будущего
играет   строительство   домов   полностью   снабжаемых   альтернативными
источниками   энергии   или   установка   таких   станций   в   уже   построенных
зданиях. А задумывались ли Вы когда нибудь сколько затрачено средств на то
чтобы вы элементарно могли использовать бытовую технику в вашем доме и
насколько велик вред такого удовольствия? Для того, чтобы электричество
поступало   в   розетку   нужно   добыть   уголь   или   нефть,   довезти   их   до
электростанции,   сжечь   кислородом   воздуха,   получить   пар,   пропустить   его
через паровую турбину к электрогенераторам, подать через трансформатор в
высоковольтную   линию   электропередачи   в   районы   потребления,   через
трансформаторы снизить напряжение тока до бытового 220 В, частотой 50 Гц,
направить в дома по проводам или кабелям, пропустить через счетчик энергии
и только затем подвести к розеткам и выключателям. На всем этом длинном
пути передачи электричества теряется до половины энергии, вырабатываемой
электростанцией, которая в свою очередь теряет больше половины энергии
топлива.   В   итоге,   конечному   потребителю   поступает   не   более   20   –   25   %
энергии   топлива,   остальные   75   –   80   %   греют   атмосферу,   ускоряя   ее
глобальное потепление. Казахстан работает по всем основным направлениям
солнечной энергетики, при этом незначительно отстает от мирового уровня.
Всего было собрано около 300 научных проектов по получению и очистке
полупроводников,
аккумуляторов,
строительству солнечных станций, опреснению соленой воды, использованию
гелиоэнергии в жилом доме. Германия находится в гораздо худших условиях
(низкий уровень солнечной активности), но уже в 2015 году переходит на 30%
использования   солнечной   энергии.   В   Казахстане   же   потенциал   солнечной
радиации   на   территории   республики   достаточно   значителен   и   составляет
13001800 кВт.ч/м2.год.  В связи  с континентальным  климатом, количество
солнечных   часов   в   году   составляет   22003000.   Климат   характеризуется
большим   числом   ясных   дней   (особенно   в   летний   период),   высокой
температурой воздуха и незначительным количеством атмосферных осадков в
течение   года.  Так  как   территория   Казахстана   располагается   в «солнечном
поясе»,   у   страны   есть   огромный   шанс   преуспеть   в   сфере   использования
солнечной   энергии   и   выбиться   по   этому   показателю   в   мировые   лидеры!!!
Альтернативная   энергетика—   важная   и   разноплановая   проблема   для
Казахстана.
  производству   фотоэлементов,

20 Кроме   того   не   менее   важным   фактором   является   и   цена   солнечных
батарей.  Не  каждый  домовладелец  сможет  позволить  себе  такую  роскошь.
Один   из   специалистов   компании   по
установке   солнечных   батарей   рассчитал
сумму,   которая   потребуется   хозяину   дома   на   100   кв.м.   Итак,   солнечный
модуль KV175 24M в количестве 29 штук, аккумуляторные батареи SP12V
150А/ч 12 штук, 1 инвертор 15000 W 24V и 1 контролер Solsum 80A.
Стоят   они   соответственно   –   27405   долларов,   4800   долларов,   8720
долларов и 560 долларов. В итоге сумма получается 41485 долларов.
Возможно,   альтернативные   источники   энергии   приобрели   бы   большую
популярность, если бы не их дороговизна и то, что окупаются они лет через 30
– 40. К тому же срок службы у большинства из них около 30 лет. Но, по
словам   специалиста   компанииустановщика,   не   менее   важным   аспектом
является и обслуживание батарей.
Поэтому   летом   два   раза   в  неделю   необходимо   протирать   солнечную
панель, зимой сгребать снег и следить за тем, чтобы не появилась ледяная
корка.   В   противном   случае   гарантийный   срок   службы   может   резко
сократиться.
Поэтому   летом   два   раза   в  неделю   необходимо   протирать   солнечную
панель, зимой сгребать снег и следить за тем, чтобы не появилась ледяная
корка
Но есть и плюс. Установив солнечные батареи, можно сэкономить до 70%
в   год   на   электроэнергии   и   горячей   воде.   Хотя   представитель   компании
"Энергия   солнца"   Вадим   Ахтямов   утверждает,   что   на   практике   экономия
гораздо   ниже.   Применение   солнечных   батарей   и   водонагревателей
эффективно   во   время   солнечной   активности   –   с   мая   по   октябрь,   когда
дополнительное электропитание можно отключить.
6.2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ ВЕТРА

Энергия ветра, являясь производной энергии Cолнца, образуется за счет
неравномерного нагревания поверхности Земли. Каждый час Земля получает
100 000 000 000 000 кВт∙ч энергии Солнца. Около 12 % солнечной энергии
преобразуется   в   энергию   ветра.   Этот   показатель   в   50100   раз   превышает
количество энергии, преобразованной в биомассу всеми растениями Земли.
На   протяжении   нескольких   тысячелетий   человечество   использует
энергию ветра. Ветер надувал паруса кораблей, заставлял работать ветряные
мельницы.   Кинетическая   энергия   ветра   всегда   была   и   остается   доступной
практически во всех уголках Земли. Энергия ветра привлекательна и с точки
зрения   экологии:   при   ее   использовании   нет   выбросов   в   атмосферу,   нет
опасных радиоактивных отходов.
21 Ветер, как первичный источник энергии, ничего не стоит. К тому же,
этот   источник   энергии   может   использоваться   децентрализовано.   Нет
необходимости   в   создании   таких   инфраструктур   как,   например,   при
производстве   и   передаче   электроэнергии,   выработанной   за   счет   сжигания
нефти или природного газа.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
На   основании   проделанной   работы     я   делаю   выводы:   мы   должны
экономить энергию не только дома, но и в школе, чтобы запасов горючих
полезных ископаемых хватило на более долгий срок.
Используя   природные   ресурсы,     необходимо   задуматься   о   том,   что
будет завтра. А будет ли вообще это “завтра”? Сегодня наша планета стоит
на пороге экологической катастрофы и наиболее грозный предвестник ее –
парниковый   эффект.   Он   вызван   увеличением   содержания   в   атмосфере
углекислого газа, который образуется в огромных количествах при сжигании
топлива. Того самого топлива, которое используется для обеспечения наших
квартир светом, теплом и водой. Значит, судьба нашей планеты зависит от
каждого   из   нас,   от   всего   человечества,   а   вернее,   от   того,   сколько   мы
потребляем природных ресурсов!
22 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Андрижиевский А.А., Володин В.И.  «Энергосбережение и энергетический
менеджмент» , издательство: Высшая школа 2005г.
2. И.В. Галузо, В.А. Байдаков, И.Н. Потапов. Учимся экономии и
бережливости.
3.  Н.И. Данилов, Ю.Н. Тимофеева, Я.М. Щелоков. « Энергосбережение для
начинающих», Екатеринбург, 2004
4. Данилов Н.И. «Энергосбережение  от слов к делу» изд. 2ое, исправленное
и дополненное, Екатеринбург: ЭнергоПресс,2000г.
5.   Литвак   В.В.,   Силич   В.А.,   Яворский   М.И.   «Региональный   вектор
энергосбережения»,
Томск1999г.
6. Самойлов М.В., Паневчик В.В., Ковалев А.Н. «Основы энергосбережения»,
издательство

23 издательство:
7.   С.К.   Сергеев,   В.В.   Измайлов.   Учебное   пособие   «   Энергосбережение».
Тверь: « АльфаПресс»,2004БГЭУ 2002 г.
8.   Э.М.Кравченя,   Р.Н.Козел,   И.П.Свирид   «Охрана   труда   и   основы
энергосбережения»,
  Минск   ТетраСистемс   2004г.
9. Энергосбережение в системе образования «Сборник научнопрактических и
методических   материалов»   под   редакцией   Балыхина   Г.А.   ,   Москва,
«Амипресс», 2000г.
10. Энергоэффективность: энергопользование и экономия. Минск,
«Аверсэв», 2008
11. http://www.kap.kz/kap/q=node/122
12. http://news.nur.kz/144579.html
13. http://news.nur.kz/149283.html
14. http://www.solarsystem.kz/ru/info.php
15. http://www.solarct.com/articles/17
16.http://www.kto.ru/ru/interesting/svet/detail.phpID=608
17. http://www.kogdaremont.ru/431lampochkixolodnogoiteplogosvetachto
vybrat.html
ПРИЛОЖЕНИЕ
24

file_name: научная работа экономия электроэнергии.docx

intro:
ВВЕДЕНИЕ

В течение последних лет стало очевидно, что человеческая деятельность оказывает негативное влияние на природу. Это создало не только местные и региональные экологические проблемы, но и начало отражаться на глобальном уровне, ускорило процессы изменение климата на планете.
К сожалению, мы редко задумываемся над тем, как и сколько мы тратим энергии для решения конкретных задач. Зачастую мы используем слишком много энергии там, где можно её сэкономить. Наш проект поможет понять физические принципы энергосбережения и применять их на практике.
Нам предстоит узнать, как организовать свою деятельность и использовать доступные технологии для того, чтобы экономно расходовать энергию. Чтобы избежать опасного изменения климата и загрязнения окружающей среды, мы должны нацелиться на уменьшение потребления топлива в два или более раз.
Энергосбережение - это наиболее дешевый сейчас «источник» энергии. Работая над проблемой энергосбережения, я думала о снижении объема используемой энергии, узнала о возможностях использования источников энергии, думаю, научилась решать проблему энергосбережения. Мною проведен мониторинг квартиры, в которой живет моя семья, а также гимназии, решены «экономические» задачи по энергосбережению.
Цели и задачи проекта:
1. Изучить методы экономии электроэнергии;
2. Провести энергетический мониторинг квартиры и гимназии;
3. Оценить эффективность внедрения энергосберегающих мероприятий;
4. Привлечь внимание к проблеме энергосбережения - использовать энергию солнца, ветра.
Объект исследования: люминесцентные лампы.
Предмет исследования: принцип работы и использование люминесцентных ламп в быту.
   	Гипотеза исследования состоит в следующем: использование в быту энергосберегающих люминесцентных ламп значительно выгодней, чем применение ламп накаливания.

title: научная работа "Экономия электроэнергии"