extracted_text:
Календарнотематическое планирование
5е классы 20162017 уч.г.
Тема урока
№ №
ур
ока
Тип
урока
Элементы
содержания
Ко
л.
час
Планируемые
результаты
освоения
программы
Характеристика
деятельности обучающихся
(УДД)
Домашнее задание
Дата   проведения
факт
план
Направление «Сельскохозяйственные технологии» 24 ч
Раздел программы. Введение. (2 ч)
Раздел программы: Технологии растениеводства. Осенние работы. (14 ч)
2 ч ТУ
Фронтальна
я беседа.
Устный
опрос.
После
проведения
инструктажа
учащиеся
расписываютс
я в журнале
по технике
безопасности.
П УУД  знать правила
поведения в кабинете
«Технология» и внутренний
распорядок.
МП УУД  Проявлять
познавательную инициативу
Л УУД
 Готовность к рациональному
ведению работ.
Выучить правила
ТБ при работе на
пришкольном
участке.
Найти в
интернете
Цветы в легендах
и сказаниях.
5а 02.09
5б02.09
5а05.09
5б05.09
1
1
2
Правила
безопасного
поведения
учащихся в
кабинете
«Технология».
Краткая
история
цветоводства 2
3
4
3
5
Многообразие
сельскохозяйст
венных
растений и
продолжительн
ость их жизни.
Многообразие
сельскохозяйст
венных
растений и
продолжительн
ость их жизни.
Пр.р.№1
Важнейшие
особенности
растений.
2 ч ТУ
Ответы на
вопросы.
ПУ
2ч
КУ
Ответы на
вопросы.
ПУ
6
Лук репчатый,
морковь и
свекла
столовая. Пр.р
№2
Беседа.
Экскурсия на
пришкольный
участок.
Сельскохозяй
ственные
растения в
осенний
период
Знать/ понимать:
 П УУД  классификацию
сельскохозяйственных
растений: зерновые, подовые,
ягодные, овощные, кормовые;
продолжительность их жизни
сельскохозяйственных
растений.
 МП УУД Способствовать с
помощью вопросов добывать
недостающую информацию,
сравнивать разные точки
мнения, умение
аргументировать свои
ответы.
Беседа.
Практическая
работа
«Технология
уборки
растений
Знать/ уметь: П УУД
строение растений; правила
выращивание культур;
правила безопасной работы;
 Л УУД
 Готовность к рациональному
ведению работ.
Изучение
журналов по
растениеводству.
5а09.09
5б09.09
Изучение
журналов по
растениеводству.
5а12.09
5б12.09
5а16.09
5б16.09
5а 19.09
5б19.09
Сообщение
«Сельскохозяйст
венные растения
на домашнем
участке»
Помощь
родителям на
приусадебном
участке 4
7
Однолетние
декоративные
растения.
2ч
КУ
Ответы на
вопросы.
Сбор семян
однолетних
растений
8
Разнообразие
форм и
окрасок.
Составить
алгоритм  сбора
и правильного
хранения семян.
5а23.09
5б23.09
Помощь
родителям
5а26.09
5б26.09
Знать/ уметь:  П УУД
отличительные особенности
растений, названия, способы
размножения. МП УУД
Познавательные:
сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи,
умения делать выводы,
прогнозировать, работать по
алгоритму (плану).
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и моделирование,
планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные:
диалог, организация учебного
сотрудничества 2ч
ТУ
Ответы на
вопросы.
Беседа «
Правила
сбора семян
перед
хранением на
зиму».
5
9
10
Сбор и
сортировка
семян цветов
перед
хранением.
Сбор и
сортировка
семян цветов
перед
хранением.
Пр.р №3
6
11
Создание
микроландшаф
та.
2 ч КУ
12
7
13
Выполнение
эскиза.
Пр.р.№4
Дизайн
пришкольного
участка
2 ч КУ
Варианты
оформления
клумб.
Презентация.
Пропорционал
ьная и
цветовая
зависимость
растений.
Выполнение
эскиза
миниатюрного
сада.
Основные
понятия о
ландшафте.
Понятие о
террасах,
клумбах,
бордюрах,
дорожках, о
«саде
камней».
Роль цветов
в
оформлени
и
ландшафта.
Виды
Знать/ понимать:
 П УУД Постановка учебной
задачи и его контроль;
правила сбора семян и условия
их хранения на зиму. МП УУД
Познавательные:
сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи,
умения делать выводы,
прогнозировать, работать по
алгоритму (плану).
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и моделирование,
планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные:
диалог, организация учебного
сотрудничества
Знать и понимать  основные
понятия ландшафта,
уметь выполнять эскиз
задуманного ландшафта. Л
УУД
 Готовность к рациональному
ведению работ в саду и
огороде.
Знать и понимать П УУД
пропорциональную и
цветовую зависимость
растений;
уметь подбирать растения
для клумб МП УУД
5а30.09
5б30.09
5а03.10
5б03.10
Составить
алгоритм  сбора
семян,
подготовить
бумажные
мешки с
маркировкой.
Помощь
родителям на
приусадебном
участке
5а07.10
5б07.10
Инновационные
технологии в
создании
микроландшафт
а
Использование
ЦОР
5а10.10
5б10.10
5а14.10
5б14.10
Подумать и
сделать наброски
будущего
пришкольного
участка 14
Дизайн
пришкольного
участка
Пр.р №5
цветочных
культур для
декорирова
ния клумб
Закончить
работу  дома .
5а17.10
5б17.10
Способствовать с помощью
вопросов добывать
недостающую информацию,
сравнивать разные точки
мнения, умение
аргументировать свои
ответы.
Направление «Технологии ведения дома»  46 ч
Раздел программы. Творческие проектные работы (2ч)
8
15
Что такое
творческие
проекты
2ч Урок
«открыти
я» нового
знания
16
Этапы
творческого
проекта.
КУ
Понятие о
творческой
проектной
деятельност
и. Цели и
задачи
проекта.
Формировани
е темы
проекта.
Этапы
проекта.
Алгоритм
выполнения.
 § 1 с.56, вопросы
13 Этапы
творческого
проекта
5а21.10
5б21.10
 § 2 стр 69,
вопросы 16
5а24.10
5б24.10
Знать/ понимать: П УУД что
такое творческий проект, его
содержание, как он
оформляется и выполняется;
определиться с темой
проекта, содержание и
требования к оформлению
творческого проекта. Л УУД
 Формирование мотивации и
самомотивации изучения
предмета, познавательного
интереса, проектной
деятельности
Раздел программы Создание изделий из текстильных материалов 18 ч 2 ч КУ
9
17
Производство
текстильных
материалов
Лабораторная
работа №7.
18
Текстильные
материалы и их
свойства
Беседа,
объяснение.
Лабораторная
работа.
Классифик
ация
текстильны
х волокон.
Способы
получения
и свойства
натуральны
х волокон.
19
5а28.10
5б28.10
5а31.10
5б31.10
§14 стр.8290,
узнать в интернете
понятия:
«веретено»,
«прялка», «светец»,
«мочесник»
§ 15стр.9094,
вопросы13 в
тетради таблица
№3
Сообщение «как
изготавливают
пряжу в домашних
условиях»
Знать/ понимать: П УУД
классификацию
текстильных волокон, что
такое пряжа и прядение,
ткани и ткачество;
определить направление
нитей основы и утка,
полотняное переплетение,
лицевую и изнаночную
стороны тканей;
ознакомить и профессией
прядильщика и ткача.
МП УУД
Познавательные:
сопоставление, анализ,
выбор способов решения
задачи, умения делать
выводы, прогнозировать,
работать по алгоритму
(плану).
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и
моделирование,
планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка
и самооценка.
Коммуникативные:
диалог, организация
учебного сотрудничества 10
 Изготовление
выкроек.
4ч
КУ
20
21
22
11
23
Изготовление
выкройки
фартука, юбки.
Изготовление
выкройки
сарафана, топа.
Практическая
работа№9
Раскрой
швейного
изделия.
ТУ
ТУ
ПУ
2ч ПУ
Организаци
я рабочего
место для
выполнения
ручных
работ.
Инструмент
ы и
приспособл
ения.
Техника
безопасност
и при
выполнении
ручных
работ
Правила ТБ
критерии
качества
кроя.
24
Раскрой
швейного
изделия.
Снятие мерок.
Понятие о
чертеже. И
выкройке
изделия.
Расположение
конструктивн
ых линий
фигуры.
Знать/ уметь: П УУД
организовать рабочее
место для выполнения
ручных работ,  ТБ при
выполнении ручных работ,
виды одежды, процесс
изготовления одежды,
снятие мерок с фигуры
человека, изготовление
выкройки.
Особенности
построения
выкройки.
Подготовка
выкройки к
раскрою.
Русские
традиции при
изготовлении
одежды
Знать /уметь П УУД
рассчитывать по
формулам отдельные
элементы чертежей
швейных изделий, строить
чертеж в М:1:4 и в
натуральную величину по
своим меркам, копировать
готовую выкройку.
5а 11.11
5б11.11
5а 14.11
5б14.11
5а18.11
5б18.11
5а21.11
5б21.11
5а 25.11
5б25.11
§16 стр.95105,
правила
безопасности на
стр 105
Стр.99100, воп14
Стр.101102
подготовка к
практической
работе №9
Снять мерки и
изготовить
выкройку стр.105
§17  на выучить
правила ТБ при
работе с
инструментом для
ручных работ. стр
110
5а 28.11
5б28.11
§ 1 7стр111, воп 15 Основные
узлы
швейной
машины.
Изготовление
образцов
ручных работ.
Лабораторная
работа №10.
стр. 126.
Подготовка
шв.
Машины к
работе.
Неполадки
в шв.
машине
12
25
Швейные
ручные работы.
6ч
КУ
26
Практическая
работа №11
13
27
 Швейная
машина.
Виды приводов
28
29
14
Приёмы работы
на швейной
машине
Неполадки в
швейной
машине
30
Лабораторная
работа№10
15
31 Основные
4ч ПУ
операции при
машинной
обработке
Основные
операции
влажно
тепловых
Беседа,
правильное
выполнение
влажно
Знать/ уметь: П УУД
организовать рабочее
место для выполнения
машинных работ; правила
техники безопасности;
навыки по подготовке
швейной  машины к
работе; виды машинных
швов; навыки по
выполнении машинных
швов; соблюдение
технологической
последовательности при
выполнении машинных
швов. МП УУД
Познавательные:
сопоставление, анализ,
выбор способов решения
задачи, умения делать
выводы, прогнозировать,
работать по алгоритму
(плану).
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и
моделирование,
планирование, рефлексия,
волевая регуляция, оценка
и самооценка.
Коммуникативные:
диалог, организация
учебного сотрудничества
Знать/ понимать: как
организовать рабочее
место для выполнения
влажнотепловых работ;
5а02.12
5б02.12
5а05.12
5б05.12
5а09.12
5б09.12
5а12.12
5б12.12
5а16.12
5б16.12
5а19.12
5б19.12
§18, воп 15 стр
 История создания
иглы и наперстка.
Стр.118
§19 стр119123
Сообщение
«История швейной
машины»
§ 19 стр123124,
воп15 стр 127
§ 19 стр124125,
выучить правила
безопасной работы
на швейной машине.
Стр 126
 §20 стр127129,
выучить
требования к
выполнению
5а23.12
5б23.12 изделия.
работ
правила техники
безопасности.
тепловых
работ,
соблюдение
санитарно
гигиенических
требований и
техники
безопасности.
машинных работ
§ 22 стр.135137,
воп13 в тетради
§21выучить
определения ВТО  и
правила  их выполн.
стр 134
§21воп 15 в тетрад
5а26.12
5б26.12
5а13.01
5б13.01
5а16.01
5б16.01
Овладение
безопасными
приемами
труда
Знать/уметь осуществлять
самоконтроль и оценку
качества готового изделия,
анализировать ошибки.
§23 стр. 137140
5а20.01
5б20.01
§23 стр. 140143,
воп14 в тетради
5а23.01
5б23.01
Раздел «Художественные ремесла» (6 ч.)
Использовани
е приемов
украшения
одежды в
современной
моде
(аппликации,
вышивка)
Знать/уметь: анализировать
особенности декоративно
прикладного искусства
России, осуществлять
стилизацию природных
мотивов, выполнять эскизы
орнаментов, создавать
графические композиции на
бумаге  и компьютере.
5а27.01
5б27.01
§24  стр. 149156,
воп. 14 в  тетради,
подготовить
сообщение
«Народные
промыслы КБР»
§25 стр156161,
воп13
5а30.01
5б30.01
Последоват
ельность
изготовлени
я швейных
изделий.Тех
нология
пошива
салфетки,
фартука,
юбки.
Понятие о
ДПИ.
Традиции и
современны
е виды ДПИ
в России.
Знакомство
с нар.
умельцами
КБР
16
32
33
34
17
35
36
18
37
Машинные швы
ВТО ткани
Основные
операции
влажно
тепловой
обработки.
 Пр р.№13
Технология
изготовления
швейных
изделий
салфетки,
фартука.
Технология
пошива  юбки.
Пр.р №14
Декоративно
прикладное
искусство
2ч
КУ
2 ч КУ
38
Основы
композиции
при создании
предметов
декоративно 4 ч КУ
19
39
40
20
41
42
прикладного
искусства
Орнамент.
Символика в
орнаменте
Цветовые
сочетания в
орнаменте.
Пр.р№15( каб.
ИКТ)
Лоскутное
шитье
Технология
изготовления
лоскутного
шитья.
Изготовление
шаблонов,
подбор
лоскутов
ткани
соответствую
щего цвета,
фактуры,
волокнистого
состава.
Возможност
и лоскутной
пластики,
ее связь с
направлени
ями
современно
й моды.
Традиционн
ые узоры.
Материал
для
лоскутного
шитья.
Соединение
деталей
между
собой.
Знать/уметь: различные
виды техник лоскутного
шитья, изготавливать
образцы лоскутных
узоров, разработать узор
для лоскутного шитья на
ПК с помощью
графического редактора.
5а03.02
5б03.02
§26 стр. 161164,
найти инф. о видах
орнаментов, что
означал в вышивке
чёрн. и красн. цвет
§27 стр164170,
воп15
5а06.02
5б06.02
5а10.02
5б10.02
5а13.02
5б13.02
§28стр170172 воп.
12, сообщение
история лоск
шитья, что такое
печворк.
§29 стр173177,
воп12.Сделать
проект «Лоскутное
шитьё для кухни
столовой»
Раздел «Оформление интерьера (Технологии домашнего хозяйства)» (2 ч) 21
43
Интерьер и
планировка
кухни
столовой.
2ч
КУ
44
Цветовое
решение кухни.
Пр.р.№1
ПУ
22
45
Бытовые
электроприбор
ы. Лаб.р. №1
2 ч ЛУ
46
Творческий
проект
«Планирование
кухни
столовой»
Урок
рефле
ксии
Эстетика и
экология
жилища
(требования к
жилищу),
разделение
кухни на зоны,
цветовое
решение кухни,
декоративное
оформление,
проектировани
е кухни на ПК.
Правила
эксплуатации и
техники
безопасности
пользования
электроприбор
ами в жизни.
Санитария и
гигиена кухни.
Техника
безопасности
при
кулинарных
работах.
2 ч КУ
Урок
«откр
ытия»
новог
о
знани
я
23
47
48
Питание, как
физиологическ
ая потребность;
пищевые
вещества и их
значение;
пищевая
пирамида;
Эскиз кухни.
Варианты
планировки
(работа в
тетради)
Знать/понимать: что такое
интерьер, стили интерьера
планировка, использование
современных материалов;
как размещается в нем
оборудование и мебель;
как оформить интерьер;
пользоваться
электрооборудованием.
5а17.02
5б17.02
§3 стр.1012, в
интернете узнать
понятие «кухня с
островом»,
планировка вашей
кухни (вариант в
тетради)
§3 стр.1219воп.13
5а20.02
5б20.02
Правила
эксплуатации
и техники
безопасности
пользования
электроприбо
рами в жизни.
Лабораторна
я работа.
Раздел «Электротехника» (2 ч)
Знать/уметь: Общие
сведения  о  видах,
принципе  действия  и
правилах  эксплуатации
бытовых  электроприборов
на  кухне:  бытового
холодильника,
микроволновой  печи
(СВЧ),  посудомоечной
машины.
Раздел «Кулинария» (14 ч.)
Организация
рабочего
места.
Составление
индивидуальн
ого режима
питания и
дневной
рацион
продуктов.
Знать/ понимать:  правила
техники безопасности,
санитарногигиенические
требования, хранение
продуктов и готовых
блюд, правила и
последовательность мытья
посуды, уход за
поверхностью пола, стен;
правила ТБ при
5а24.02
5б24.02
5а27.02
5б27.02
5а03.03
5б03.03
§4 стр.2023, воп.13
в тетради
сообщение
оттаивание
холодильника, запах
из холодильника.
Стр.2428
§5, стр 2937, воп1
4, узнать  в
интернете понятия
«гигиена» и имя
Гигиея. Связаны ли
они между собой
§6 стр.3742, воп.1
4, узнай в
5а06.03
5б06.03 кулинарных работах
Составление
инструкцион
ной карты.
Знать/ уметь: приготовить
блюда из яиц, бутерброды,
горячие напитки;
проводить сравнительный
анализ вкусовых качеств.
Здоровое
питание.
24
49
Технология
приготовление
бутербродов.
Пр.р№2.
2 ч КУ,
ПУ
50
Приготовление
горячих
напитков. Пр.р.
№3.
2 ч КУ
25
51
Технология
приготовления
блюд из круп,
бобовых и
макаронных
изделий.
52
Блюда из
бобовых и
макаронных
пищевые
отравления;
первая помощь
при
отравлениях.
Значение хлеба
в питании
человека. Виды
бутербродов.
Инструменты
для нарезки.
Требования к
качеству
готовых
бутербродов.
Виды горячих
напитков, сорта
чая, технология
заваривания
чая
Виды круп,
бобовых и
макаронных
изделий.
Подготовка
продуктов к
приготовлению
Технология
приготовления
каш, блюд из
макаронных
Работа по
бригадам.
Приготавлива
ть и
оформлять
бутерброды.
Определять
вкусовые
сочетания
продуктов.
Готовить
канапе,
горячие
напитки.
Знать  сорта
чая,
технологию
заваривания
чая .
Уметь
готовить
рассыпчатые,
вязкие,
жидкие каши.
Подавать
блюда к
столу.
Составлять
инструкционн
ые карты.
интернете, какие
витамины сод в
апельсинах,
лимонах, в моркови,
печени, хлебе,
крупах.
§7стр.4246 воп.14
выучить Требования
к качеству готовых
бутербродов.
5а10.03
5б10.03
5а13.03
5б13.03
§ 8 стр.4751 воп.13
в интерн слово
«цикорий», чем
полезен, как
готовят
Знать/ уметь: ценность
зернобобовых для
человека, состав круп и их
ассортимент определять
качество каши по внешним
признакам;
приготавливать блюда из
круп, бобовых и
макаронных изделий.
5а17.03
5б17.03
 §9  стр.5156
Выучить правила
варки каш.В интерн
понятие
«Гурьевская каша»
§9  стр.5659, воп
2Изучить упаковку
крупы.стр.57лабора
5а20.03
5б20.03 26
53
изделий
Технология
приготовления
блюд из овощей
и фруктов.
Пр.р. №5.
2 ч КУ
изделий
Питательная
ценность
овощей и
фруктов.
Содержание
витаминов,
влаги и влияние
на качество.
Способы
хранения
овощей.
54
Тепловая
кулинарная
обработка
овощей.
Пр.р. №6.
ПУ
Требования к
качеству и
оформлению
готовых блюд
Делать
обработку
овощей. Виды
нарезки.
Составление
инструкционн
ой карты.
Работа по
бригадам.
Приготовлени
е салата из
вареных
овощей
Работа по
бригадам.
27
55
Технология
приготовления
блюд из яиц
2 ч ПУ
56
Значение яиц в
питании
человека.
Использование
в кулинарии.
Способы
определения
свежести яиц.
Подача
Меры
предосторожн
ости при
работе с
яйцами.
Определение
свежести яиц.
Блюда из яиц.
Работа по
Знать/ уметь:  роль овощей
в питании человека;
классификацию овощей;
определять качество
овощей; делать первичную
обработку и блюда из
свежих овощей;
определить
доброкачественность
овощей по внешнему виду;
формы нарезки овощей;
правила приготовления
блюд из овощей.
Знать/ уметь:  роль овощей
в питании человека;
классификацию овощей;
определять качество
овощей; делать первичную
обработку и блюда из
варенных овощей;
определить
доброкачественность
овощей по внешнему виду;
формы нарезки овощей;
правила приготовления
блюд из варенных  овощей.
Знать/ понимать:
питательную ценность яиц;
как приготовить, яйца.
Уметь определить
доброкачественность яиц.
Уметь организовать
рабочее место.
5а 24.03
5б 24.03
торная№3
§10стр.5863 узнать
в инт. какие овощи и
фрукты нужно
есть для
профилактики
«цинги», «куриной
слепоты»Составле
ние инструкционной
карты любимого
салата семьи обмен
рецептами.
5а03.04
5б03.04
§11стр.6366 воп.13
Пр раб №6 стр.66
технология
приготовления
салата «Любимый
салат моей мамы».
5а 07.04
5б 07.04
§12 с.6671воп13 в
инт. способы
хранения яиц, как
оформляют яйца к
праздникам
Пов §12 Узнай в
интернете рецепт
приготовления
5а 10.04
5б10.04 Технология
приготовления
блюд из яиц
Приготовление
завтрака.
Сервировка
стола к
завтраку. Пр. р.
№ 8
Творческий
проект
"Приготовлени
е воскресного
завтрака для
всей семьи"
Уход за кожей,
волосами,
ногтями.
2ч
ПУ
КУ
2 ч ТУ
28
57
58
29
59
60
Уход за кожей,
волосами,
ногтями.
30
61
Выращивание
овощных
2 ч ТУ
вареных яиц.
Жарение яиц.
Подача
готовых блюд.
Меню завтрака.
Понятие о
калорийности
продуктов.
Понятие о
сервировке
стола.
Особенности
сервировки к
завтраку
бригадам.
«парового омлета»
Способы
складывания
салфеток.
Правила
поведения за
столом и
пользования
столовыми
приборами.
Знать/ понимать:
применение столовой
посуды и столовых
приборов,  правила
сервировки стола к
завтраку, правила
поведения за столом,
правила этикета за столом.
§13 стр.7176
 Творческий проект
«Приготовление
воскресного
завтрака»
воп. 14,   узнай в
интернете способы
складывания
салфеток
стр.7781
5а 14.04
5б 14.04
5а 17.04
5б 17.04
Раздел Гигиена школьника. Косметика (2ч).
Косметика.
Уход за кожей.
Уход за
волосами. Уход
за ногтями.
Уход за кожей
лица.
Рецепты для
умывания без
мыла. Как
избавиться от
неприятного
запаха. Как
избавиться от
угрей.
Влияние
солнечных
лучей на кожу
лица.
Знать/ уметь: П УУД
правила ухода за кожей,
волосами, ногтями; как
влияют солнечные лучи на
кожу лица; познакомить с
профессией врача
косметолога.
Рецепты от
бабушки маски для
кожи рук, лица.
5а 21.04
5б 21.04
Узнать в интернете
рецепты  от
перхоти.
5а 24.04
5б 24.04
Направление «Сельскохозяйственные технологии»
Раздел «Технологии выращивания овощных и цветочных культур»  (10 ч.)
Подобрать
Весенняя
литературу по
обработка
Знать/уметь: П УУД
осуществлять поиск
Как
подготовить
5а 28.04
5б 28.04 культур.
62
Выращивание
овощных
культур.
Пр.р№1
ПУ
31
63
64
Внесение
удобрений под
овощные
растения.
Внесение
удобрений под
овощные
растения.
Пр.р №2
2 ч ТУ
ПУ
32
65
Выращивание
однолетних
овощных
культур.
2 ч ПУ
66
Выращивание
однолетних
овощных
культур.
участка к
посадке
рассады. Как
правильно
сажать и
ухаживать за
овощными
культурами.ра
ссады.
Подкормка
капусты
органическим
и
удобрениями.
Выполнение
практической
работы
Подготовка
семян и
посадочного
материала к
посеву.
почвы. ТБ при
работе на
участке.
Рассадный и
безрассадный
способы
выращивания
культур.
Подготовка
участка к
посадке
рассады.
Посадка
рассады.
Способы
внесения
удобрений для
выращивания
овощных
культур.
Болезни
овощных
культур
и их источники.
Средства
защиты. Семена
и посадочный
материал для
посева.
необходимой информации;
сравнивать данную
информацию со знаниями,
полученными из
собственных наблюдений и
из прочитанных книг;
основные правила
выращивания овощных
культур. Л УУД
 Готовность к
рациональному ведению
работ в саду и огороде.
Знать/ уметь: МП УУД
технологию внесения
удобрений в почву;
правила безопасной
работы. Л.УУД
Готовность к
рациональному ведению
домашнего хозяйства,
развитие трудолюбия и
ответственности за
качество своей
деятельности.
Знать/ уметь: МП УУД
какие вредители и болезни
наносят значительный
вред растениям; что
относиться в
агротехническим  мерам;
правила безопасной
работы. Л УУД
 Готовность к
рациональному ведению
уходу за овощными
культурами.
5а 01.05
5б 01.05
Помощь родителям
на приусадебном
участке.
Помощь родителям
на приусадебном
участке.
5а 05.05
5б 05.05
Помощь родителям
на приусадебном
участке.
5а 08.05
5б 08.05
Справочная
литература.
5а  12.05
5б  12.05
Болезни растений,
народные способы
борьбы с ними.
5а 15.05
5б 15.05 33
67
68
 Пр.р №3
Защита с/х
растений от
вредителей и
болезней.
Защита с/х
растений от
вредителей и
болезней.
Пр.р.№4
2 ч ПУ
Виды
гербицидов.
Обработка ими
овощных
культур.
Борьба с
вредителями
овощных
культур
34
69
70
Эстетика
пришкольного
участка.
Оформление
цветочных
клумб.
2ч
КУ
Изучение
садово
паркового
ландшафта
работ в саду и огороде.
Знать/Уметь: МП УУД
Обеспечивать  умения
работы в группе;
разрешать конфликтные
ситуации;
П УУД какие вредители и
болезни наносят
значительный вред
растениям; Л УУД
 Готовность к
рациональному ведению
работ в саду и огороде.
Уметь: Оформлять
клумбы
Уроки
агротехники.
Защита
растений от
вредителей.
Технология
применения
настоев и
растворов для
защиты
растений.
Презентация
садово
паркового
ландшафта
 Подготовить
кроссворд об
овощных культурах
«Огород – целый
год».
5а 19.05
5б 19.05
5а 22.05
5б 22.05
Помощь родителям
на приусадебном
участке.
Подготовить
кроссворд о цветах.
Помощь родителям
на приусадебном
участке.
5а 26.05
5б 26.05
5а 29.05
5б 29.05
*Тип  урока: КУ – комбинированный урок; ТУ – теоретический урок; ПУ – практический урок; УЛ – урок – лабораторная работа.

file_name: КТП в прог тех 5 класс ФГОС 2016-2017.doc

intro: Календарно - тематическое планирование по предмету технология. Технологии ведения дома разработана на основе программы по Технологии Технология ведения дома для девочек составители Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. Поурочное планирование с указанием темы, типа урока, с перечнем элементов содержания уроков, основных видов учебной деятельности и планируемых результатов.Календарно -тематическое планирование  по предмету технология 5 класс ФГОС

title: Календарно-тематическое планирование по предмету технология  5 класс ФГОС


description:
Задание 1. Установите соответствия между текстами AE и заголовками
16. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только
1 раз. В задании один заголовок лишний.
4. Travelling by train.
5. Travelling by Sea
6. Travelling by Plane
1. Travelling by Car
2. Wonderful trip
3. Types of travelling
A. Millions of people all over the world spend their holidays travelling. They travel to see
other countries and continents, modern cities and the ruins of ancient towns. Some travel
to enjoy picturesque places or just for a change of scene. It’s always interesting to try
different food, to listen to different musical rhythms. Those who live in the country like
to travel to a big city while citydwellers usually prefer spending a quiet holiday by the
sea or in the mountains, with nothing to do but walk and bathe.
B. No wonder that one of the latest means of travelling is travelling by plane. Nowadays
people mostly travel by air. It combines both comfort and speed and you will reach the
place of destination very quickly. No doubt, travelling by air is the most convenient and
comfortable means of travelling. But if you are airsick the flight may seem not so nice to
you. Unfortunately sometimes the flights are delayed because of unfavourable weather
conditions, and one more inconvenience is jetlag.
   Human beings are very inquisitive and like discovering different places. That is why
people all over the world like to travel around the globe. It is not so interesting for them
to see the world on TV today. It is precious to see it by their own. And when people
come to beautiful beaches and sparkling blue waters, they understand it is really the
amazing thing they wanted to see. There are countless adventures within reach on cruise
vacation. There are many cruise companies in the world, and each of these companies
can provide you a qualified service.
C.
E.
D. Last year my brother and I went to Turkey. This trip left the best impression on me. We
took   advantage   of   the   excellent   weather   and   went   on   different   tours,   for   example,
rafting. We took ourselves by a raft and a kayak through the picturesque mountainous
region of Southern Turkey. Besides, we found new places, saw impressive sights and
got acquainted with new people.
 There is nothing better than travelling by a fast car. Travel by car is a more personal
experience,
yourself.
   You just sit down at the steering wheel, start the motor, step on the accelerator with
your foot and off goes the car. You can go as slowly or as fast as you wish, stop when
and where you choose; you park the car on the side of the road, get out and go wherever
you like.
Ответы:
drive
there

for

you

can

    A
1
    B
2
   C
4
    D
5
     E
3

description:
Задание 2. Установите соответствия между текстами AE и заголовками
16. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только
1 раз. В задании один заголовок лишний.
1. Types of travelling
2. Travelling by Plane
3. Travelling by Car
4. Travelling by Sea
5. Wonderful trip
6. Travelling by train.

description:
A.Millions of people all over the world spend their holidays travelling. They travel
to see other countries and continents, modern cities and the ruins of ancient towns.
Some travel to enjoy picturesque places or just for a change of scene. It’s always
interesting to try different food, to listen to different musical rhythms. Those who
live in the country like to travel to a big city while citydwellers usually prefer
spending a quiet holiday by the sea or in the mountains, with nothing to do but
walk and bathe.
B. No wonder that one of the latest means of travelling is travelling by plane.
Nowadays people mostly travel by air. It combines both comfort and speed and
you will reach the place of destination very quickly. No doubt, travelling by air is
the most convenient and comfortable means of travelling. But if you are airsick the
flight   may   seem   not   so   nice   to   you.   Unfortunately   sometimes   the   flights   are
delayed because of unfavourable weather conditions, and one more inconvenience
is jetlag.
C.  Human beings are very inquisitive and like discovering different places. That is
why   people   all   over   the   world   like   to   travel   around   the   globe.   It   is   not   so
interesting for them to see the world on TV today. It is precious to see it by their
own.
And   when   people   come   to   beautiful   beaches   and   sparkling   blue   waters,   they
understand it is really the amazing thing they wanted to see. There are countless
adventures within reach on cruise vacation. There are many cruise companies in
the world, and each of these companies can provide you a qualified service.
D. Last year my brother and I went to Turkey. This trip left the best impression
on me. We took advantage of the excellent weather and went on different
tours, for example, rafting. We took ourselves by a raft and a kayak through
the picturesque mountainous region of Southern Turkey. Besides, we found
new places, saw impressive sights and got acquainted with new people.
E. There is nothing better than travelling by a fast car. Travel by car is a more
personal
there   you   can   drive   yourself.
    You just  sit  down at the steering wheel, start  the motor, step on the
accelerator with your foot and off goes the car. You can go as slowly or as
  experience,

for

description:
fast as you wish, stop when and where you choose; you park the car on the
side of the road, get out and go wherever you like.
Ответы:
    A
     1
    B
   2
   C
   4
    D
   5
     E
    3

description:
Задание  3.   Установите   соответствие   заголовков   A   —  F  текстам   1—5.
Используйте каждую букву только один раз. В задании один заголовок
лишний.
D. World language
E. Wonderful trip
F. Sport in Russia.
A. Sport in our life.
B. The history of Olympic Games.
C. Winter Games.
1. English is very popular nowadays. It’s the language of computers, science,
business, sport and politics. English is an amazing language, the language of
great   literature.   Half   of   the   world’s   scientific   literature   is   published   in
English. Nearly half of the world’s business deals in Europe are conducted
in   English.   It’s   the   language   of   sports   and   glamour,   being   the   official
language   of   the   Olympic   Games   and   the   Miss   Universe   Competition.
English is the official voice of the air and the sea.
2. The original Olympic Games began in ancient Greece in 776 B.C. These
games were part of a festival held every fourth year in honour of God Zeus
at   the   place   called   Olympia.   It   was   a   great   athletic   festival,   including
competitions   in   wrestling,   foot   racing   and   chariot   racing,   rowing   and
others.
3. Sport not only helps people to become strong and to develop physically but
also   makes   them   more   organized   and   better   disciplined   in   their   daily
activities. It makes for a healthy mind in a healthy body. Sports help people
to keep in good health. Among the sports popular in our country are football,
basketball,   swimming,   volleyball,   ice   hockey,   tennis,   gymnastics,   figure
skating. A person can choose sports and games for any season, for any taste.
4. Last year my brother and I went to Turkey. This trip left the best impression
on me. We took advantage of the excellent weather and went on different
tours, for example, rafting. We took ourselves by a raft and a kayak through
the picturesque mountainous region of Southern Turkey. Besides, we found
new places, saw impressive sights and got acquainted with new people.
5. Russian people like to do many different sports. In summer they usually
swim a lot, rollerskate and ride a bicycle. All sports grounds are crowded
with football lovers. But winter sports are closer to Russian people. As soon
as the first snow falls, nearly all the livers of the country take their cross
country skis and lay out a ski trail.

description:
Задание  4.   Установите   соответствие   заголовков   A   —  F  текстам   1—5.
Используйте каждую букву только один раз. В задании один заголовок
лишний.
A. Types of mass media.
B. Sport in Great Britain.
C. World in danger.
D. Olympic games in Russia.
E. Danger of smoking.
F. Types of travelling.

description:
1. The 2014 Winter Olympics, officially known as the XXII Olympic Winter
Games, were a major international multisport event held in Sochi, Russia.A
total of 98 events in 15 winter sport disciplines were held during the Games.
The Games’ official slogan was  Hot. Cool. Yours.
2. The most popular sport in England is football. A lot of people support their
local clubs at matches on Saturday afternoons or watch the matches on
television. Some of the bestknown clubs in England are Manchester United,
Liverpool and Arsenal. But many clubs have problems with money at the
moment.
3. Millions of people all over the world spend their holidays travelling. They
travel to see other countries and continents, modern cities and the ruins of
ancient towns. Some travel to enjoy picturesque places or just for a change
of scene. Those who live in the country like to travel to a big city while city
dwellers   usually   prefer   spending   a   quiet   holiday   by   the   sea   or   in   the
mountains, with nothing to do but walk and bathe.
4. Air pollution is a very serious problem in the world. In Cairo just breathing
the air is life threatening – it equals smoking two packs of cigarettes a day.
The same holds true for Mexico City and 600 cities of the former Soviet
Union.   Industrial   enterprises   emit   tons   of   harmful   substances.   These
emissions have disastrous consequences for our planet.
5. The press, radio, television and Internet are various types of mass media that
keep people informed on the topical issues of the day. The mass media do
much to excite an interest in every aspect of life and play an important role
in reflecting the life of society. The mass media draw the public attention to
the most serious political, economic, social and ecological problems.
Задание  5.   Прочитайте   тексты   и   установите   соответствия   между
текстами и их заголовками: к каждому тексту, обозначенному буквами A
G  , подберите соответствующий заголовок, обозначенный цифрами 18.
Используйте каждую цифру только один  раз. В задании один заголовок
лишний.
1. Conflicts in literature.
2. About Conflict Between You & Your Friend.
3. Family Conflicts

description:
4. What is conflicts?
5. Reasons of conflicts.
6. The Universal Declaration of Human Rights
7. Resolving conflicts.
8. Conflicts between countries.
B.
A. Conflicts   usually   appear   between   parents   and   their   teenage   offsprings.   Wise
parents try to decide such problems without insulting or pressurizing children.
Teenagers   are   rather   sensitive.   They   don’t   understand   that   parents   have   gone
through this and know how behave in certain situation. There are many family
therapists and psychologists nowadays, who help to solve such problems. The
main condition is not to let it become too deep. Every family has problems because
there are no ideal relationships.
Every day you are in contact with people whose values are different from yours.
And you have the right to disagree with their values. But you should understand
that other people also have the right to be different from you. You must respect the
right of other people to have ideas that differ from your ideas. People who respect
each   other’s   ideas   can   resolve   conflicts   in   a   peaceful   way.   If   people   resolve
conflicts peacefully, they will have better relations in the future.
In literature there are many conflicts. As an example, I can offer the novel by A.S.
Griboedov   “Woe   from   Wit”.  Basic   conflict   here   is  confrontation  between   the
representatives  of the past  and present  centuries, so called “generation gap” I
advice you to read this book.
C.
E.
D. Conflicts   is   a   natural   thing   in   our   life.   Conflicts   happen   because   people   are
different: they want different things, they have different ideas and their values are
different. Very often people have conflicts because the do not listen to each other
well. They think about what they want to say and don’t really hear what the other
person is saying.
There is no fixed definition; to put it in simple words, conflict is a situation in
which   it   is   difficult   for   two   persons   to   exist   together   peacefully.   It   is   a
misunderstanding between people. Conflicts usually happen when something that
is good for one person is bad for another person. So people quarrel, argue or even
fight with each other.
  The Universal  Declaration of  Human Rights, which was adopted by the UN
General Assembly on 10 December 1948, was the result of the experience of the
Second World War. With the end of that war, and the creation of the United
Nations, the international community vowed never again to allow atrocities like
those of that conflict happen again.
Friendships are important at every stage in life. Although friends can positively
affect your emotional wellbeing and social development, conflict with friends is
often a source of stress and frustration. How you manage disagreements with your
friends influences the quality of the friendship. Understanding the components of a
good friendship and developing skills for maintenance of and conflict resolution in
G.
F.

description:
a friendship can help you avoid frequent arguments and resolve conflicts when
they do occur.
A
D
G
B
C
Текст.
Заголовок.
E
F

description:
Задание   6.  Установите   соответствие   заголовков   A   —  F  текстам   1—5.
Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один
раз. В задании один заголовок лишний.
1. The 2014 Winter Olympics, officially known as the XXII Olympic Winter
Games, were a major international multisport event held in Sochi, Russia.
A total  of 98 events  in 15 winter  sport disciplines  were held during the
Games. The events were held around two clusters of new venues; an Olympic Park
on the coast of the Black Sea, with Fisht Olympic Stadium, and the Games’ indoor
venues located in Krasnaya Polyana.
The Games’ official slogan  was  Hot. Cool. Yours.
2. The original Olympic Games began in ancient Greece in 776 B.C. These
games were part of a festival held every fourth year in honour of God Zeus
at   the   place   called   Olympia.   It   was   a   great   athletic   festival,   including
competitions   in   wrestling,   foot   racing   and   chariot   racing,   rowing   and
others.
3. Sport not only helps people to become strong and to develop physically but
also   makes   them   more   organized   and   better   disciplined   in   their   daily
activities. It makes for a healthy mind in a healthy body. Sports help people
to keep in good health. Among the sports popular in our country are football,
basketball,   swimming,   volleyball,   ice   hockey,   tennis,   gymnastics,   figure
skating. A person can choose sports and games for any season, for any taste.
4. The most popular sport in England is football. A lot of people support their
local clubs at matches on Saturday afternoons or watch the matches on
television. Some of the bestknown clubs in England are Manchester United,
Liverpool and Arsenal. But many clubs have problems with money at the
moment. Some people say that the league is too big and that the players get
paid too much. Others say that television is making the crowds stay at home.
5. Russian people like to do many different sports. In summer they usually
swim a lot, rollerskate and ride a bicycle. All sports grounds are crowded
with football lovers. But winter sports are closer to Russian people. As soon
as the first snow falls, nearly all the livers of the country take their cross
country skis and lay out a ski trail.
A. Sport in our life.
B. The history of Olympic Games.
C. Sport in Great Britain.
D. Winter Games.
E. Sport in Russia.

description:
F. Winter Olympic Games in Russia in 2014.
2
3
4
5
1

Ответы:
1 F
2 B
3 A
4 C
5 E

description:
Задание   7.   Установите   соответствие   заголовков   A   —  F  текстам   1—5.
Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один
раз. В задании один заголовок лишний.
A. British Private Education
B. Education in Russia
C. Education in Canada
D. British Private Education
E. American Schools
F. University Education
1. Citizens of Russia have the right for education which is guaranteed by the
Constitution. The public educational system in our country incorporates pre
school, general school, specialized  secondary and higher education. Pre
school consists of kindergartens and creches. Children there learn reading,
writing and arithmetic. But preschool education isn't compulsory  children
can get it at home. Compulsory education is for children from 6(7) to 17
years of age.
2. Seven   per   cent   of   British   schoolchildren   go   to   private   schools   called
independent schools. There are 2,400 independent schools and they have
been growing in number and popularity since the mid1980's.  Parents pay
for these schools, and fees vary from about 250 pounds a term for a private
nursery to 3,000 pounds a term or more for a secondary boarding school.
Most independent schools are called prep (preparatory) schools because they
prepare the children for the Common Entrance Exam which they take at the
age of 11. This exam is for entry into the best schools.
3. The American system of school education differs from the system in some
countries.   There   are   statesupported   public   schools,   private   elementary
schools, and private secondary schools. Public schools are free and private
schools are feepaying. Each individual state has its own system of public
schools. Elementary education begins at the age of six with the first grade
and continues up to the eighth grade.
4. There are 44 universities (not counting the Open University) in Britain.
Although the Goverment is responsible for providing about 80 per cent of
universities income it does not control their work or teaching nor does it
have direct dealings with the universities.The grants are distributed by the
Secretary of State for Education and Science.
5. The school system of Canada is very much like the one in the USA, but
there are certain differences. Education in Canada is general and compulsory
for children from 6 to 16 years old, and in some provinces — to 14. It is

description:
within the competence of the local authorities, and therefore it may differ
from province to province. For example, Newfoundland has an 11grade
system. Some other provinces have 12grade systems, and Ontario has even
a 13grade system. Grades 1—6 are usually elementary schools, and grades
7—12 are secondary schools. In some provinces there is a kindergarten year
before the first grade.

description:
Задание 8. Установите соответствия между текстами AE и заголовками
16. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только
1 раз. В задании один заголовок лишний.
1. Clothes in our life.
2. School Uniform.
3. Fashion.
4. Fashion and my attitude to it.
5. Is Fashion Important For Me?
6. Fashion in the past.
A. Fashion has always had a huge influence on people around the world. The
main reason why we try to follow the latest fashion trends is a desire to look
stylish, attractive, popular and more confident. Generally people judge a
new person by his appearance and his clothes and only then, by his inner
qualities. There is a proverb: “Good clothes open all doors.” That’s why we
do our best to make a favourable impression on others. We spend a lot of
money to keep up with fashion and buy designer clothes. Fashion often
means style, glamour and success. It is also a big business. It’s hard to resist
the temptation to buy some brandname clothing in our modern world
B. I am glad to say that I don’t pay so much attention to fashion and I am not its
victim. I don’t care too much about what  other people wear. The most
important thing for me in the outlook is neatness, natural look and beauty.
And it should certainly suit the occasion. I must admit that some fashionable
clothes are quite ridiculous and unpractical. There was a time, for instance,
when young people wore baggy clothes, shoes on enormous platforms, red
hair, black fingernails and bright makeup. To my mind, it was just a silly
waste of money. Besides, if a person doesn’t have a good taste he is not able
to put things together and look attractive and stylish even in fashionable
clothes.
C. School uniform is an integral part of school life in many countries. Most
schools   in   Russia   also   require   school   uniforms.   However,   some   school
accept freestyle outfit. There are different opinions on how the standard
school forms should look like. Some schools have dark blue uniforms, while
others use dark red or dark green colours. Some schools in Russia accept
white   shirts   and   black   skirts   for   girls   and   black   trousers   for   boys.
Nevertheless, all these school uniforms have something in common. They all
look rather smart and strict. Children’s opinions on school uniform differ.
Some say they like wearing it, while others prefer to wear a pair of jeans and
a Tshirt.

description:
D. The fashion is really important for me. I always read the fashion magazines,
watch the fashion shows and try to use this information in my everyday life.
It is easy for me to find fashionable and beautiful clothes in the different
malls and boutiques. It is not necessary to spend a lot of money to look
great. It is very important to have your own style. I buy skirts, dresses and T
shirts which are good for my body shape and style. And when the item goes
out of fashion, we shouldn’t throw away it. It will be back in fashion.
E. Clothes are an important part of modern life. It’s hard to imagine how
people   can   live   without   clothes.   There   are   various   styles   of   clothes
nowadays, so people can choose what to wear on different occasions. As for
me, I have a good collection of clothes in my wardrobe. There are a couple
of school suits which are of classic style. Then I have some jeans and T
shirts for casual days. And at last, I have a couple of bright dresses for
parties or special occasions. Most of all I like wearing ordinary jeans with
matching shirts. I think it’s not only convenient but also stylish.

description:
Задание  9.   Прочитайте   тексты   и   установите   соответствия   между
текстами и их заголовками: к каждому тексту, обозначенному буквами A
G  , подберите соответствующий заголовок, обозначенный цифрами 18.
Используйте каждую цифру только один  раз. В задании один заголовок
лишний.
1. The Geographical Position of Great Britain.
2. The Geographical Position of England.
3. National language of Wales.
4. National symbols of Wales.
5. National symbols of England.
6. England.
7. The Geographical Position of Wales.
8. Mount Snowdon.
A. Welsh is a Celtic language that is spoken in the principality of Wales. It is very
different from English. The Celts arrived in Europe in the fifth century BC.
Before the sixteenth century, Wales had a rich literary tradition and everybody
in Wales spoke Welsh. Until the 1960s, Welsh was not taught in schools and
English was the only official language. A few years ago, only 500 000 out of a
population spoke. However, now it is growing again.
B. The national flower of England is the rose. The flower has been adopted as
England’s emblem since the time of the Wars of the Roses  civil wars (1455
1485) between the royal house of Lancaster (whose emblem was a red rose) and
the   royal   house   of   York   (whose   emblem   was   a   white   rose).
The national flag of England, known as St. George's Cross, has been England's n
ational flag sincethe 13th century. Originally the flag was used by the maritime s
tate the Republic of Genoa
C. The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland covers an area of
some   244   thousand   square   miles.   It   is   situated   on   the   British   Isles.   The
British Isles are separated from Europe by the Strait of Dover and the English
Channel. The British Isles are washed by the North Sea in the east and the
Atlantic Ocean in the west. There are no great forests on the British Isles today.
The British Isles have many rivers but they are not very long. The longest of the
English rivers is the Severn. It flows into the Irish Sea.
D. Wales has its own interesting culture including language, customs, holidays and
music. The country is represented by the symbol of the red Welsh Dragon,

description:
which is depicted on the national flag. The flag of Wales, brought to Britain by
Romans, is one of the oldest in the world. Other symbols of the country are
leeks   and   daffodils.   These   are   usually   worn   on   St.   David’s   Day,   which   is
celebrated on the 1st of March. St. David is the patron saint of Wales. The
country has its own national game called rugby.
E. Wales is a part of the United Kingdom. The country borders on England in the
east and is washed by the Atlantic Ocean and the Irish Sea in the west. Wales is
not a very big country with a population of about three million people. There are
two official languages in Wales – Welsh and English, both of which are taught
in schools. Much of Wales’s landscape is mountainous, especially in the north
and central regions. The highest mountain is Snowdon. There are also a lot of
beautiful lakes in the country. These are Wales’s picturesque landscapes that
attract tourists from all over the world.
F. England is the largest and the richest country of Great Britain. The capital of
England   is   London   but   there   are   other   large   industrial   cities,   such   as
Birmingham,  Liverpool,  Manchester   and  other   famous   and  interesting  cities
such as York, Chester, Oxford and Cambridge. Stonehenge is one of the most
famous prehistoric places in the world. This ancient circle of stones stands in
Southwest England. It measures 80 metres across and made with massive blocks
of stone up to four metres high. Why it was built is a mystery.
G. Wales is a land of mountains and valleys. The highest mountain is
Mount Snowdon in the Snowdonia National Park. A 1682 survey estimated that
the   summit   of   Snowdon   was   at   a   height   of   3,720   feet   (1,130 m);   in
1773, Thomas Pennant quoted a later estimate of 3,568 ft (1,088 m) above sea
level at Caernarfon. The unique environment of Snowdon, particularly its rare
plants, has led to its designation as a national nature reserve.

description:
Задание  10. Установите соответствие тем A – H текстам 1 – 7. Занесите
свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В
задании одна тема лишняя.
A.        Types of mass media
                                          E.    Air in danger
B. World in danger
                                          F.
 World language
C.
D.
Danger of smoking
                                          G.
 Wonderful trip
English in schools                                           H. Types of travelling
1.
English is very popular nowadays. It’s the language of computers, science,
business, sport and politics. English is an amazing language, the language of great
literature. Half of the world’s scientific literature is published in English. Nearly
half of the world’s business deals in Europe are conducted in English. It’s the
language of sports and glamour, being the official language of the Olympic Games
and the Miss Universe Competition. English is the official voice of the air and the
sea.
2.
Millions of people all over the world spend their holidays travelling. They
travel to see other countries and continents, modern cities and the ruins of ancient
towns. Some travel to enjoy picturesque places or just for a change of scene. It’s
always interesting to try different food, to listen to different musical rhythms.
Those who live in the country like to travel to a big city while citydwellers usually
prefer spending a quiet holiday by the sea or in the mountains, with nothing to do
but walk and bathe.
3.
Global warming is the term used to describe the relatively dramatic rise in
the   world’s   average   temperature   during   the   20th   century.   According   to   some
environmentalists, global warming is a result of the industrial revolution and that if
it   continues,   it   will   destroy   civilization   as   we   know   it.   Global   warming   is   a
problem, and people must take any steps they can in order to prevent it.

description:
Speaking English gives people many privileges in society, enabling them to
4.
communicate successfully with those  who don’t know your  mothertongue. In
order to possess these privileges school teachers and methodologists propose to
introduce   six   hours   of   learning   English   a   week   for   all   Russian   schools   and
introduce this subject from the first year in primary schools. Learning English
should become more intensive to make Russian citizens more communicative.
Air pollution is a very serious problem in the world. In Cairo just breathing
5.
the air is life threatening – it equals smoking two packs of cigarettes a day. The
same   holds   true   for   Mexico   City   and  600   cities   of   the   former   Soviet   Union.
Industrial   enterprises   emit   tons   of   harmful   substances.   These   emissions   have
disastrous consequences for our planet.
6.
The press, radio, television and Internet are various types of mass media that
keep people informed on the topical issues of the day. The mass media do much to
excite an interest in every aspect of life and play an important role in reflecting the
life of society. The mass media draw the public attention to the most serious
political, economic, social and ecological problems.
7.
Last year my brother and I went to Turkey. This trip left the best impression
on me. We took advantage of the excellent weather and went on different tours, for
example, rafting. We took ourselves by a raft and a kayak through the picturesque
mountainous   region   of   Southern   Turkey.   Besides,   we   found   new   places,   saw
impressive sights and got acquainted with new people.
1
2
3
4
5
6
7

description:
Задание   1.   Прочитайте   текст.   Определите,   какие   из   приведённых
утверждений   18   соответствуют   содержанию   текста   (True),   какие   не
соответствуют (False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основания
текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (Not
stated).
All English people celebrate Christmas on the 25th of December.
Christmas! What kind of holiday is it? This holiday means  (означает) the
beginning of the new year and the new life. English people celebrate this holiday
with the  Christmas tree. Children put a Christmas stocking on their beds and Santa
Claus   brings them presents: sweets, chocolate and biscuits.
Christmas Day is the greatest holiday in England. English people like this
holiday very much and prepare for it beforehand (заранее). They buy presents for
each other, try to send Christmas cards for their relatives and friends.
It is interesting to visit London during this holiday. There is a Christmas tree
in Trafalgar Square. We can see many lights, toys and sweets all over this tree.
Everywhere  (повсюду) you can see slogans "A Merry Christmas and a Happy
New Year". The traditional English dinner on Christmas is a turkey and pudding.
1. All English people celebrate Christmas on the 29th of December.
2. Christmas means the beginning of the new year and the new life.
3. English people celebrate this holiday with the  Christmas tree.
4. Christmas Day is not the greatest holiday in England.
5. It is interesting to visit London during this holiday.
6. There is a Christmas tree in Trafalgar Square only  on the 25th of
December.
7. Everywhere  (повсюду) you can see slogans "A Merry Christmas and a
Happy New Year".
8. The traditional English dinner on Christmas is a turkey and pudding.
Правильные ответы:
1. F
2. T
3. T
4. F
5. T
6. Not stated
7. T

description:
Задание   2.   Прочитайте   текст.   Определите,   какие   из   приведённых
утверждений   110   соответствуют   содержанию   текста   (True),   какие   не
соответствуют (False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основания
текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (Not
stated).
Bradley Pitt.
William Bradley Pitt was born on 18th December, 1963, in Shawnee,
Oklahoma (USA). He had a happy childhood and school life, and he went to the
University of Missouri to study journalism and advertising. At university he started
acting and in 1987 he left before he took his degree. He went to Hollywood.

Life in Hollywood wasn’t easy. At first he couldn’t find any acting jobs, but
by 1989 he started getting small TV and film roles. Then nine years ago, in 1991,
he got his first main role as a DJ in the film Thelma and Louise. He was on screen
for only 14 minutes but a lot of people noticed him and he started to get bigger
roles in films, such as Louise in Interview with the Vampire.
Brad Pitt is now one of Hollywood’s most successful actors. His name

almost certainly means a film is going to make a lot of money, but at the moment,
he is interested in making more serious films, such as Seven years in Tibet.
 1. Brad Pitt was born in Canada.
2. His birthday is in winter.
3. He was happy when he was young.
4. He went to the University because he wanted to be an actor.
5. He took his degree in 1987.
6. His life in Hollywood was difficult.
7. He got his first role as a DJ in 1991.
8. He was on screen for a short time.
9. Brad Pitt has a success in Hollywood now.
10. He is interested in making comedies.
Правильные ответы:
1. F

description:
2. T
3. T
4. F
5. F
6. T
7. T
8. T
9. T
Задание  3.   Прочитайте   текст.   Определите,   какие   из   приведённых
утверждений   17   соответствуют   содержанию   текста   (True),   какие   не
соответствуют (False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основания
текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (Not
stated).
The Earth is 4,600 million years old. Modern man has lived on the Earth for
only 35,000years but, in that time, we have changed our planet in many ways.
Many of things we have done are good, but many, many more are not good for the
Earth.
Pollution is damage to the air, sea, rivers or land caused by chemicals, waste
and harmful gases. The biggest polluter today is the car. Exhaust fumes are the
main cause of bad air quality, which can make people feel ill and have difficulty
breathing.
The greenhouse effect  is caused by harmful gases known as greenhouse
gases. This is known as global warming. Global warming may result in the melting
of the ice at the Poles and rising sea levels, leading to serious flooding and other
disasters in many parts of the world. In other places the temperature will rise and
there will be less rain, turning more of the land into desert.
Acid rain is a rain harmful to the environment because it contains acid from
factory smoke. Acid rains cause damage to trees, rivers and buildings.
Deforestation is the term used to describe the disappearance of forests from
large parts of the world’s surface.
Many people try to protect the environment by joining environmental groups
that inform people about ecological problems and try to persuade governments to
take more care of the environment, especially by organizing protests.
1. The Earth is 9,700 million years old.
2. The   greenhouse   effect  is   known   as   global   warming   may   result   in   the
melting of the ice at the Poles and rising sea levels, leading to serious
floodin.

description:
3. Pollution is damage to the air, sea, rivers or land caused by people
4. The   number   of   cars   is   increasing   every   year   and   this   causes   serious
5.
6.
7.
congestion.
 Deforestation is the term used to describe the disappearance of rivers
 Acid rains cause damage to trees, birds and cars
  Many  people  try to  protect   the environment   by joining environmental
groups
Задание 4. Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых
утверждений 1–8 соответствуют содержанию текста (1 – True),  какие не
соответствуют (2 – False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании
текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Not
stated).   В   поле   ответа  запишите   одну   цифру,   которая   соответствует
номеру правильного ответа.
The continent  of Africa is one of the most warlike continents – there’s
always a war or several wars there. Angolan people, for instance, don’t seem to
remember what living in peace is like. They’ve never experienced peaceful life for
long. From the 16th century up to 1975 Angola belonged to Portugal and was its
overseas territory. The fight for freedom never stopped but when independence
was gained at last, an intense civil war broke out.
The main opposing forces were UNITA, which stands for National Union
for the Total independence of Angola a MPLA – The People’s Movement for the
Liberation of Angola. These two political parties were originally founded to free
the   nation   from   Portuguese   colonial   rule.   However,   after   independence   was
declared,   their   military   confrontation   subjected   Angolan   people   to   further
suffering. Officially, the civil war was considered to be over in 2002, but the
country is still being torn apart by major and minor conflicts.
1. The continent of Africa is one of the most warlike continents – there’s always a
war or several wars there.
2. In Angola the breaks between wars never lasted longer than one year.
3. From the 16th century up to 1975 Angola belonged to Portugal and was its overseas
territory.
4. When Angola became free from invaders, it slid into civil war.
5. In the 19th century, the Portuguese language was spoken by everyone in Angola.
6. UNITA fought for the country’s national independence.
7. Political   parties   were   originally   founded   to   free   the   nation   from   Portuguese
colonial rule.

description:
8. Officially, the civil war was considered to be over in 2002.
Задание 5. Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых
утверждений 1–8 соответствуют содержанию текста (1 – True),  какие не
соответствуют (2 – False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании
текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Not
stated). В поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует
номеру правильного ответа.
The official name of this country is the United Kingdom of Great Britain and
Northern   Ireland   (the   UK   for   short).   It   is   situated   on   the   British   Islands   and
comprises England, Scotland, Wales, and Nothern Ireland.

population (almost 92%) lives in cities and towns.
The population of Great Britain is over 69 million. The majority of the UK
The country is washed by the North and Irish seas and by the Arctic and
Atlantic Oceans. The English Channel separates the country from the European
continent.
 The highest mountain of the country Bev Nevis is in Scotland. Britain has
several rivers, but they are not very long. The longest river is the Severn, but the
deepest and the most important one is the Thames.

cultural traditions and customs. The official language of the state is  English.
       The capital of the country is London. Britain is the country with old
1. The official name of this country is the United Kingdom of Great Britain
and Northern Ireland.
2. The   UK   consist   of   4   parts   England,   Scotland,   Wales,   and   Northern
Ireland.
3. The majority of the UK population (almost 92%) lives in Scotland.
4. The highest mountain of the country Bev Nevis is in Wales.

description:
5. The longest river is the Severn.
6. The most important  river is the Avon.
7. The capital of the country is London.
8. The official language of the state is English.
Задание  6.  Прочитайте   текст.   Определите,   какие   из   приведённых
утверждений   17   соответствуют   содержанию   текста   (True),   какие   не
соответствуют (False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основания
текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (Not
stated).
   Charles Darwin.
Darwin had not planned to be a scientist. He wanted to become a doctor. But
he was interested in plants and animals.
A friend who knew about Darwin's interest in nature invited him to take the
trip. Charles was 22 when he left England for a fiveyear trip around the world.
This trip is a very important one in the history of science, for it led Darwin
to   write   one   of   the   worlds   most   famous   books.   The   book   is   "The   Origin   of
Species".
It gives Darwin's ideas of how all the plants and animals of today have come
from the very simple plants and animals that first lived on the Earth. Darwin was
seasick for much of the voyage, but he came back with the notes for his great book.
He visited the Galapagos Islands, Australia, New Zealand. There he saw
many strange plants and animals.

description:
These   were   Darwin's   chief   ideas:   many   more   plants   and   animals   are
produced than can possibly live. There is no two plants and animals, even of the
same kind, which would be exactly alike.
The idea that all the plants and animals of today came from the simple plants
and animals of long ago is called "The theory of evolution"
1. Darwin wanted to become a doctor.
2. Darwin was 22 when he left England for a fiveyear trip around the world.
3. A fiveyear trip around the world  is a very important in the history of
science, for it led Darwin to write one of the worlds most famous books.
4. Darwin wrote one of the worlds most famous book "The Origin of Species"
in 1861 year.
5. He visited many islands where he saw many strange plants and animals.
6. He visited the Galapagos Islands in 1890 year.
7. The idea that all the plants and animals of today came from the simple plants
and animals of long ago is called "The theory of evolution"

intro: Материал представляет собой сборник заданий для подготовки обучающихся к сдачи ОГЭ по английскому языку. В сборник входят разноуровневые задания по чтению. Формулировки и внешний вид соответствует требования, предъявляемым к заданиям на ОГЭ. Материал может быть использован при подготовке к сдачи экзамена, как часть контрольной работы или как упражнение на уроке.

английский язык

group: Дисциплины

title: Сборник упражнений по английскому языку "Подготовка к ОГЭ.Чтение"


extracted_text:
Департамент образования, науки и молодежной политики
Воронежской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное  учреждение
Воронежской области  «Борисоглебский техникум промышленных
и информационных технологий»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДИСЦИПЛИНЫ ОП.03. КОМПЬЮТЕРНЫЕ СЕТИ
для специальности (профессии) 09.02.04 «Информационные системы (по отраслям)»
(базовой подготовки) 2016
Рабочая   программа   дисциплины   Компьютерные   сети   разработана   на   основе   Федерального
государственного   образовательного   стандарта   среднего   профессионального   образования   по
специальности  09.02.04   «Информационные
  системы   (по   отраслям)»   базовой   подготовки,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14» мая
2014г. № 525
Разработчик:
Щеголева Елена Витальевна, преподаватель ГБПОУ ВО «БТПИТ»
Рассмотрена цикловой комиссией  ИВТ
Протокол от «___» _______________ 201_г.  № ____
Председатель ц/к     _______________Л.А.Трохан.
Зав.отделением        _______________        Н.А.Страхова
Методист
_____________  Е. В. Бабикова
подпись
Заместитель директора
по учебной работе
___________С.С.Прохорова
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт программы дисциплины
2. Структура и содержание дисциплины
3. Условия реализации программы дисциплины
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Стр.
4
6
15
17
3 1. Паспорт программы
Дисциплины Компьютерные сети
1.1
Область применения программы
Программа   дисциплины   является   частью   программы   подготовки   специалистов   среднего
звена по специальности 09.02.04 Информационные системы (по отраслям)
1.2 Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена
Общеопрофессиональная   дисциплина   входит   в   обязательную   часть   профессионального
учебного цикла, шифр ОП 03.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
организовывать и конфигурировать компьютерные сети;
строить и анализировать модели компьютерных сетей;
эффективно использовать аппаратные и программные компоненты компьютерных сетей при
решении различных задач;
выполнять схемы и чертежи по специальности с использованием прикладных программных
средств;
работать с протоколами разных уровней (на примере конкретного стека протоколов (TCP/IP,
IPX/SPX); устанавливать и настраивать параметры протоколов;
проверять правильность передачи данных;
обнаруживать и устранять ошибки при передаче данных;;
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
основные понятия компьютерных сетей: типы, топологии, методы доступа к среде передачи;
аппаратные компоненты компьютерных сетей;
 принципы пакетной передачи данных;
понятие сетевой модели: сетевую модель OSI и другие сетевые модели;
протоколы:   основные   понятия,   принципы   взаимодействия,   различия   и   особенности
распространенных протоколов, установка протоколов в операционных системах;
адресацию в сетях, организацию межсетевого воздействия;













1.4. Формируемые компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к
ней устойчивый интерес.
ОК   2.   Организовывать   собственную   деятельность,   выбирать   типовые   методы   и   способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК   3.   Принимать   решения   в   стандартных   и   нестандартных   ситуациях   и   нести   за   них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК   5.   Использовать   информационнокоммуникационные   технологии   в   профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
4 ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат
выполнения заданий.
ОК   8.   Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и   личностного   развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК   9.   Ориентироваться   в   условиях   частой   смены   технологий   в   профессиональной
деятельности.
ПК 1.1. Собирать данные для анализа использования и функционирования информационной
системы,   участвовать   в   составлении   отчетной   документации,   принимать   участие   в   разработке
проектной документации на модификацию информационной системы.
ПК 1.2. Взаимодействовать со специалистами смежного профиля при разработке методов,
средств и технологий применения объектов профессиональной деятельности.
ПК 1.7. Производить инсталляцию и настройку информационной системы в рамках своей
компетенции, документировать результаты работ.
ПК   1.9.   Выполнять   регламенты   по   обновлению,   техническому   сопровождению   и
восстановлению данных информационной системы, работать с технической документацией.
ПК   1.10.   Обеспечивать   организацию   доступа   пользователей   информационной   системы   в
рамках своей компетенции.
1.5. Количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальный объем учебной нагрузки студента – 120 час, в том числе:
 обязательная аудиторная учебная нагрузка – 80 часов;
  самостоятельная работа  –40 часов;
     консультации –5 часов
5 2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Объем учебной нагрузки и виды учебной деятельности
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе
 уроки
 практические занятия
 лабораторные занятия
 лекции
 семинары
 выполнение курсового проекта (работы)
Консультации
Самостоятельная работа студента (всего)
в том числе
Аналитическая   обработка   текста   (аннотирование,
реферирование, контентанализ и др.).
Подготовка   реферата,   доклада   по   заданной   преподавателем   или   по
выбранной обучающимся самостоятельно теме.
Выполнение различных заданий с элементами исследования с использованием
словарей, справочников, баз данных, аудио и видеозаписей, компьютерной
техники, Интернета и др.
Повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта
лекции,   учебника,   учебного   пособия,   аудио   и   видеозаписей   и   т.п.
Составление плана ответов на вопросы по изученному материалу.
Составление таблиц для систематизации учебного материала.
Обсуждение состоявшейся или предстоящей лекции в групповой рассылке
Оформление отчета по лабораторному занятию и подготовка к его защите.
  рецензирование,
Форма промежуточной аттестации: экзамен
Объем часов
120
80
32
4
30
10
4

5
40
6
2
6
9
2
4
11
6 2.2 Тематический план и содержание дисциплины Компьютерные сети
Наименование разделов
Содержание учебного материала, практические занятия, лабораторные занятия,
и тем
1
самостоятельная работа студентов
2
Раздел 1. Основные
понятия компьютерных
сетей.
Введение
Тема 1.1.
Понятие компьютерных
сетей
Тема 1.2.
Топология
компьютерных сетей
Общие понятия компьютерных сетей
Содержание учебного материала
Основные понятия компьютерных сетей. Виды сетей. Классификация сетей
Практические занятия
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
 Повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта лекции,
учебника, учебного пособия, аудио и видеозаписей и т.п. Составление плана ответов на
вопросы по изученному материалу.
 Составление таблиц для систематизации учебного материала.
Содержание учебного материала
Топология сетей: понятие, виды, схемы
Практические занятия
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
 Повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта лекции,
Объем часов
Обязательная
аудиторная
учебная
нагрузка
Самостоя
тельная
работа
3
26
1
1

2

4
15
1
1
1
7 Тема 1.3.
Методы доступа в
компьютерных сетях.
Тема 1.4.
Пакетная передача
данных.
Тема 1.5.
Организация передачи
данных в компьютерных
сетях
учебника, учебного пособия, аудио и видеозаписей и т.п. Составление плана ответов на
вопросы по изученному материалу.
 построение схем современных топологий сетей
Содержание учебного материала
Методы доступа в компьютерных сетях: понятие, виды
Практические занятия
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
 Повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта лекции,
учебника, учебного пособия, аудио и видеозаписей и т.п. Составление плана ответов на
вопросы по изученному материалу.
 Обсуждение состоявшейся или предстоящей лекции в групповой рассылке
Содержание учебного материала
Принципы пакетной передачи данных
Практические занятия
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
 Повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта лекции,
учебника, учебного пособия, аудио и видеозаписей и т.п. Составление плана ответов на
вопросы по изученному материалу.
 Обсуждение состоявшейся или предстоящей лекции в групповой рассылке
Содержание учебного материала
Адресация: понятие, принципы, схемы адресации.
Практические занятия
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
 Повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта лекции,
учебника, учебного пособия, аудио и видеозаписей и т.п. Составление плана ответов на
2

2

2

1
1
1
1
1
8 вопросы по изученному материалу.
Содержание учебного материала
Маршрутизация: понятие, способы и методы
Практические занятия
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
 Повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта лекции,
учебника, учебного пособия, аудио и видеозаписей и т.п. Составление плана ответов на
вопросы по изученному материалу.
 Обсуждение состоявшейся или предстоящей лекции в групповой рассылке
Содержание учебного материала
Методы защиты от ошибок
Практические занятия
Лабораторные занятия
Обнаружение и устранение ошибок при передаче данных
Работа с программами диагностики ошибок
Самостоятельная работа
 Повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта лекции,
учебника, учебного пособия, аудио и видеозаписей и т.п. Составление плана ответов на
вопросы по изученному материалу.
Содержание учебного материала
Использование мостов: понятие, способы работы
Практические занятия
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
Тема 1.6.
. Маршрутизация в
компьютерных сетях
Тема 1.7.
Методы защиты от
ошибок.
Тема 1.8.
Организация
межсетевого
взаимодействия в
компьютерных сетях
2

2

4
2
2

1
1
1
1
9  Повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта лекции,
учебника, учебного пособия, аудио и видеозаписей и т.п. Составление плана ответов на
вопросы по изученному материалу.
Содержание учебного материала
Использование маршрутизаторов: понятие, способы работы.
Практические занятия
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
 Повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта лекции,
учебника, учебного пособия, аудио и видеозаписей и т.п. Составление плана ответов на
вопросы по изученному материалу.
 Обсуждение состоявшейся или предстоящей лекции в групповой рассылке
Содержание учебного материала
Использование шлюзов: понятие, способы работы.
Практические занятия
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
 Повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта лекции,
учебника, учебного пособия, аудио и видеозаписей и т.п. Составление плана ответов на
вопросы по изученному материалу.
 Обсуждение состоявшейся или предстоящей лекции в групповой рассылке
Содержание учебного материала
Понятие сетевой модели. Виды сетевых моделей. Сетевая модель TCP/IP
Практические занятия
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
Тема 1.9
Понятие
моршрутизатора,
использование.
Тема 1.10.
Понятие шлюза и его
использование.
Раздел 2. Сетевые
модели и протоколы.
Тема 2.1.
Сетевые модели в
компьютерных сетях
2

2

16
2

1
1
1
1
1
8
10  Повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта лекции,
учебника, учебного пособия, аудио и видеозаписей и т.п. Составление плана ответов на
вопросы по изученному материалу.
 Обсуждение состоявшейся или предстоящей лекции в групповой рассылке
Содержание учебного материала
Сетевая модель OSI: понятие, уровни модели
Практические занятия
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
 Повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта лекции,
учебника, учебного пособия, аудио и видеозаписей и т.п. Составление плана ответов на
вопросы по изученному материалу.
 Обсуждение состоявшейся или предстоящей лекции в групповой рассылке
Содержание учебного материала
Понятие протокола. Виды протоколов
Практические занятия
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
 Повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта лекции,
учебника, учебного пособия, аудио и видеозаписей и т.п. Составление плана ответов на
вопросы по изученному материалу.
 Обсуждение состоявшейся или предстоящей лекции в групповой рассылке
Содержание учебного материала
Принципы взаимодействия между разными протоколами. Особенности протоколов.
Практические занятия
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
 Повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта лекции,
Тема 2.2.
Сетевая модель OSI.
Тема 2.3.
Протоколы
компьютерных сетей
Тема 2.4.
Принципы
взаимодействия между
разными протоколами
2

2

2

1
1
1
1
1
11 учебника, учебного пособия, аудио и видеозаписей и т.п. Составление плана ответов на
вопросы по изученному материалу.
 Обсуждение состоявшейся или предстоящей лекции в групповой рассылке
Содержание учебного материала
Установка протоколов в различных операционных системах
Практические занятия
Лабораторные занятия
Работа со стеком протоколов TCP/IP: установка
Работа со стеком протоколов TCP/IP: Настройка
Самостоятельная работа
 Повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта лекции,
учебника, учебного пособия, аудио и видеозаписей и т.п. Составление плана ответов на
вопросы по изученному материалу.
 Обсуждение состоявшейся или предстоящей лекции в групповой рассылке
Содержание учебного материала
Классификация аппаратных компонентов компьютерных сетей
Практические занятия
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
  Аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование,
контентанализ и др.)
 Обсуждение состоявшейся или предстоящей лекции в групповой рассылке
Содержание учебного материала
Типы кабелей, используемых в компьютерных сетях
Практические занятия
Тема 2.5.
Установка протоколов в
различных операционных
системах
Раздел 3. Аппаратные
компоненты
компьютерных сетей
Тема 3.1.
Понятие аппаратных
компонентов
компьютерных сетей
Тема 3.2.
Кабели, используемые в
компьютерных сетях
2

4
2
38
2

2

1
17
1
1
12 Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
 Подготовка реферата, доклада по заданной преподавателем или по выбранной
обучающимся самостоятельно теме.
Содержание учебного материала
Сетевое оборудование: сетевой адаптер, концентратор, коммуникатор
Практические занятия
Лабораторные занятия
Использование аппаратных и программных компонентов компьютерных сетей
Предоставление сетевых услуг с помощью пользовательских программ.
Самостоятельная работа
  Аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование,
контентанализ и др.)
Содержание учебного материала
Понятие сетевой архитектуры. Виды сетевых архитектур. Ethernet 10
Практические занятия
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
 Повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта лекции,
учебника, учебного пособия, аудио и видеозаписей и т.п. Составление плана ответов на
вопросы по изученному материалу.
Содержание учебного материала
Сетевые архитектуры Ethernet 100/1000
Практические занятия
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
  Аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование,
контентанализ и др.)
Тема 3.3.
Сетевое оборудование.
Тема 3.4.
Сетевые архитектуры
компьютерных сетей
Тема 3.5.
Сетевые архитектуры
Ethernet 100/1000

2

4
2
2

2

1
1
1
1
13  Повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта лекции,
учебника, учебного пособия
Составление плана ответов на вопросы по изученному материалу.
Содержание учебного материала
Сетевые архитектуры Token Ring, ArcNet
Практические занятия
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
  Аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование,
контентанализ и др.)
 Повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта лекции,
учебника, учебного пособия
Составление плана ответов на вопросы по изученному материалу.
Содержание учебного материала
Сетевые архитектуры Apple Talk, FDDI
Практические занятия
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
  Аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование,
контентанализ и др.)
 Повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта лекции,
учебника, учебного пособия
Составление плана ответов на вопросы по изученному материалу.
Содержание учебного материала
Модели компьютерных сетей: понятие, виды.
Практические занятия
Принципы построения моделей компьютерных сетей
Построение моделей компьютерных сетей
Тема 3.6.
Сетевые архитектуры
Token Ring, ArcNet
Тема 3.7.
Сетевые архитектуры
Apple Talk, FDDI
Тема 3.8.
Принципы построения
моделей компьютерных
сетей
2

2

2
2
2
1
1
14 Лабораторные занятия
Построение и анализ моделей компьютерных сетей
Выполнение схем и чертежей компьютерных сетей с использованием прикладных программных
средств
Выполнение схем и чертежей компьютерных сетей с использованием офисных пакетов
Самостоятельная работа
  Аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование,
контентанализ и др.)
 Повторение и закрепление изученного материала с использованием конспекта лекции,
учебника, учебного пособия
Составление плана ответов на вопросы по изученному материалу.
.
Всего
4
4
4
80
1
1
40
15 3. Условия реализации программы дисциплины
3.1 Материальнотехническое обеспечение
Для реализации программы дисциплины необходимо наличие:
 Лаборатории компьютерных сетей
Оборудование лаборатории и рабочих мест в лаборатории:









персональный компьютер (ноутбук);
локальная сеть;
носители информации;
периферийные устройства: принтер;
программное   обеспечение   для   диагностики   компьютерной   сети:   диагностика
аппаратной и программной части;
дистрибутив операционной системы и актуальное программное обеспечение;
программное обеспечение для построения моделей сетей;
оборудование для обжимки сетевого кабеля;
плакаты.
3.2 Информационное обеспечение
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
  Интернетресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. Н.В. Максимов, И.И. Попов Компьютерные сети: Учебное пособие – М.: ФОРУМ, 2011
г.
2. Пятибратов А.П., Гудыно Л.П., Кириченко А.А. Вычислительные системы, сети и
телекоммуникации. М.: Финансы и статистика, 2012 г. 736 с
Дополнительные источники:
1. Соловьева Л.Ф. Сетевые технологии. Учебник – практикум. – Спб.: БХВ – Петербург,
2011 г.
2. Мельников В.П., Клейменов С.А., Петраков А.М. Информационная безопасность:
Учебное пособие  М.: ACADEMA, 2011 г.
Электронный ресурс:
1. Официальный сайт компании Microsoft[Электронный ресурс] – Режим
доступа:https://www.microsoft.com/ruru/windows/  заглавие с экрана. (Дата обращения:
12.04.2016)
2. Информационнокоммуникационные технологии[Электронный ресурс] – Режим
доступа: http://www.ict.edu.ru/
3. Федеральный центр информационнообразовательных ресурсов[Электронный ресурс] –
Режим доступа: http://fcior.edu.ru/
16 17 4.Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем  в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации
Результаты обучения (освоенные
умения, усвоенные знания)
Умения:
организовывать   и   конфигурировать
компьютерные сети
строить   и   анализировать   модели
компьютерных сетей

программные
эффективно использовать аппаратные
и
компоненты
компьютерных   сетей   при   решении
различных задач
выполнять   схемы   и   чертежи   по
специальности   с   использованием
прикладных программных средств
работать   с   протоколами   разных
уровней   (на   примере   конкретного
стека протоколов (TCP/IP, IPX/SPX);
устанавливать
настраивать
параметры протоколов
проверять   правильность   передачи
данных
обнаруживать   и   устранять   ошибки
при передаче данных
и
Знания:
основные   понятия   компьютерных
сетей:   типы,   топологии,   методы
доступа к среде передачи
аппаратные
компьютерных сетей
компоненты

принципы пакетной передачи данных
понятие сетевой модели: сетевую модель
OSI и другие сетевые модели;
протоколы:
  основные   понятия,
принципы взаимодействия, различия и
Формы и методы контроля
оценка при защите  лабораторных занятий;
работа по индивидуальным карточкам;
экзамен.
оценка   при   защите     лабораторных   занятий;
тестирование;
работа по индивидуальным карточкам;
экзамен.
оценка при защите  лабораторных занятий;
экзамен.
оценка при защите  лабораторных занятий;
экзамен.
оценка при защите  лабораторных занятий;
экзамен,
оценка при защите  лабораторных занятий;
экзамен,
оценка при защите  лабораторных занятий;
экзамен,
опрос;
экзамен,
опрос;
оценка при защите  лабораторных занятий;
оценка выполнения самостоятельной работы;
экзамен,
опрос;
работа по индивидуальным карточкам;
оценка выполнения самостоятельной работы;
экзамен,
опрос;
оценка при защите  лабораторных занятий;
оценка выполнения самостоятельной работы;
экзамен,
опрос;
работа по индивидуальным карточкам;
18 особенности
распространенных
протоколов,   установка   протоколов   в
операционных системах
адресацию   в   сетях,
межсетевого воздействия;
  организацию
оценка выполнения самостоятельной работы;
экзамен,
опрос;
оценка при защите  лабораторных занятий;
оценка выполнения самостоятельной работы;
экзамен,
Результаты обучения (общие
компетенции)

ОК   1.   Понимать   сущность   и
социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять к
ней устойчивый интерес.
  Организовывать
2.
ОК
собственную
деятельность,
выбирать   типовые   методы   и
выполнения
способы
профессиональных

задач,
оценивать   их   эффективность   и
качество.
ОК   3.   Принимать   решения   в
стандартных   и   нестандартных
ситуациях   и   нести   за   них
ответственность.

ОК   4.   Осуществлять   поиск   и
использование
информации,
необходимой   для   эффективного
выполнения   профессиональных
задач,
  профессионального   и
личностного развития.
ОК

информационно
коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
Использовать
5.

Основные показатели
результатов подготовки
– демонстрация интереса к
будущей профессии
– выбор и применение методов
и способов решения
профессиональных задач
– демонстрация умения
принимать решения в
стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них
ответственность
– поиск необходимой
информации для решения
поставленной
профессиональной задачи
– решение нетиповых
профессиональных задач с
привлечением самостоятельно
найденной информации;
 оформление результатов
самостоятельной работы с
использованием ИКТ
ОК   6.   Работать   в   коллективе   и
команде, эффективно общаться с
коллегами,

руководством,
потребителями.
– взаимодействие с
обучающимися,
преподавателями,
инженерами, техниками и
лаборантами в ходе обучения;
Формы и методы
контроля
 наблюдение за:
организацией работы
с информацией,
организацией
коллективной
деятельности,
организацией
деятельности в
стандартной и
нестандартной
ситуации,
общением и
взаимодействием,
процессом
аналитической
деятельности
наблюдение и
оценка:
 при выполнении
лабораторных
занятий;
 при выполнении
самостоятельной
работы;
 анализ процесса и
результата решения
ситуационных и
производственных
задач
 выполнение обязанностей в
соответствии с ролью в
группе;
 участие в планировании
организации групповой работы
19 ОК   7.
  Брать   на   себя
ответственность за работу членов
команды
(подчиненных),
результат выполнения заданий.
  Самостоятельно
8.
ОК
задачи
определять

и
профессионального
личностного
развития,

заниматься   самообразованием,
осознанно
планировать
повышение квалификации.
  Ориентироваться   в
ОК   9.
условиях
смены
технологий   в   профессиональной
деятельности.
частой

– демонстрация ответственного
отношения к работе и
результат выполнения заданий
 выполнение заданий
самостоятельной работы;
 поиск информации для
самообразования и ее
использование
 адаптация к новым технологиям
в профессиональной
деятельности
Результаты обучения
(профессиональные
компетенции)

ПК
1.2.
Взаимодействовать   со
специалистами
смежного   профиля   при
разработке   методов,
средств   и   технологий
применения   объектов
профессиональной
деятельности;
ПК   1.7.   Производить
инсталляцию
и
настройку
информационной
системы в рамках своей
компетенции,
документировать
результаты работ;
ПК   1.9.
регламенты
обновлению,
техническому
сопровождению
и
восстановлению данных
информационной
системы,   работать   с
технической
документацией.
ПК   1.10.   Обеспечивать
организацию   доступа
пользователей
  Выполнять
по

Основные показатели результатов
подготовки
Формы и методы
контроля
 демонстрация навыков
взаимодействия со специалистами
смежного профиля.
оценка   при
лабораторных занятий;
экзамен.
защите
 демонстрация навыков инсталляции
и настройки информационной
системы в рамках своей
компетенции,  документирования
результатов работ;
оценка   при
лабораторных занятий;
экзамен.
защите
 демонстрация навыков обновления,
технического сопровождения и
восстановления данных
информационной системы.
оценка   при
лабораторных занятий;
экзамен.
защите
 Демонстрация навыков обеспечения
доступа пользователей
информационной системы в рамках
оценка   при
лабораторных занятий;
экзамен
защите
20 информационной
системы в рамках своей
компетенции
своей  компетенции.
21

file_name: ИС_РП дисциплины Компьютерные сети Щеголева 2016.docx

intro: Рабочая программа по дисциплине "Компьютерные сети" специальности 09.02.04 "Информационные системы" (по отраслям) разработана в ГБПОУ ВО "Борисоглебский техникум промышленных и информационных технологий" но может использоваться в любом среднем профессиональном учреждении, обучающем по специальности 09.02.04 "Информационные системы". Программа рассичтана как на теоретические так и на лабораторно-практические занятия.