extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение  Воронежской области
«Аннинский аграрнопромышленный техникум»
Методическая разработка
Урока – деловой игры  «Путешествие в страну «Учет имущества
организации» »
  по   ПМ.01   «Документирование   хозяйственных   операций   и   ведение
бухгалтерского учета    имущества организации»
для обучающихся специальности
38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»
(базовой подготовки)
Автор: Грибанова Елена Ивановна,
преподаватель ГБПОУ ВО  «ААПТ» Учебная   дисциплина:
АННА 2016
ПЛАН УРОКА
  ПМ   01   «Документирование   хозяйственных   операций   и
ведение бухгалтерского учета    имущества организации»
Группа: Э32
Тема:
 Зачет   по   профессиональной   компетенции   (ПК   1.4.)  «Формировать
бухгалтерские проводки по учету имущества организации на основе рабочего плана счетов
бухгалтерского учета»
Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений
Вид урока:  деловая игра
Цель урока  осуществить контроль обучения, продолжить систематизацию знаний,
выявить уровень усвоения материала, сформированности умений и навыков.
Методическая цель урока:
 смоделировать игровую ситуацию, приближенную к жизни;
 показать возможность применения к конкретной жизненной ситуации полученных
знаний;
   создать   атмосферу   праздника   совместной   деятельности   обучающихся   и
преподавателя.
Задачи:



обучающие:  выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями,
полученными на уроках раздела 3: «Учет имущества организации», обобщить материал, как
систему   знаний,   проверить   способность   к   творческому   мышлению   и   самостоятельной
деятельности, закрепить умение работать с документацией.
воспитательные:  способствовать формированию ответственного отношения
к учению, готовности и мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий, проявить
наибольшую   активность   в   их   выполнении;   воспитать   культуру   учебного   труда,   навыков
самообразования, экономного расходования времени.
развивающие: развить логическое мышление, память, способность к анализу
и синтезу; формировать навыки самоконтроля, навыки работы в коллективе.
Методы, используемые в ходе занятия: имитационный игровой метод активного
обучения – деловая  игра.
ПК 1.4.  Формировать бухгалтерские проводки по учету имущества организации на
основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета
Формируемые общие компетенции: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК5,  ОК 6.
Межпредметные связи:
Обеспечивающие: дисциплины: «Математика»,  «Основы бухгалтерского учета»
Обеспечиваемые:   профессиональный   модуль   (ПМ   05)   «Выполнение   работ   по


должности «Кассир»»
Обеспечение занятия:
Тетради  для   ПЗ   по   ПМ.01.,   мультимедийная   презентация,   интерактивная   доска,
автоматизированное   рабочие   места   преподавателя   и  обучающихся,   оснащенные
лицензионной программой «1С бухгалтерия 8»; материалы для работы комиссии, первичные
документы.
Методы работы: создание проблемных ситуаций, дискуссия, эвристическая беседа,
рефлексия
Структура урока:
I Организационный момент 1
мотивации.
2
3
4
обучающихся, настроить их на работу.
Приветствие,   объявление   темы   урока,   формирование   положительной
Проверка состава обучающихся, заполнение журнала;
Проверка наличия рабочих тетрадей;
Распределение   заданий.  Преследуется   цель   сконцентрировать   внимание
II Постановки цели
 Постановка проблемы: исследовать организацию бухгалтерского учета имущества
предприятия   согласно   требованиям   и   нормам,   установленным   Законодательством
Российской   Федерации;   рассмотреть   оценку   и   учет   имущества   предприятия   и   провести
исследование и анализ имущества организации.
Осмысление проблемы (решаемые задачи):
1 Проанализировать   нормативные   документы,   в   соответствии   с   которыми   ведётся   учёт
имущества предприятия;
2 Рассмотреть документирование операций по учету движения имущества предприятия;
3 Повторить   основные   требования   и   правила   проведения   инвентаризации     имущества
предприятия;
4 Определить   значение   корреспондирующих   счетов   при   отражении   учета   имущества
предприятия;
5 Выразить   свою   точку   зрения   по   совершенствованию   системы   организации   учета
имущества  на предприятиях любой формы собственности.
Добрый день уважаемые гости, участники игры. Сегодня у нас необычная встреча
урок
  –   деловая   игра   под   названием   «Путешествие   в   страну   «Учет   имущества
организации»».  Она проводится в рамках декады экономического профиля и рассчитана на
два академических часа.
Для   осуществления   хозяйственной   деятельности   организации   используют
разнообразные экономические ресурсы. Они являют активами хозяйствующего субъекта и
отражаются   в   учете   в   стоимостной   оценке.   Под   активами   принято   понимать   часть
экономических ресурсов, способных приносить или приносящих хозяйствующему субъекту
экономические выгоды. Каждый день мы пользуемся бухгалтерской отчетностью и много
знаем   о   бухгалтерском   балансе.   И   тем   не   менее   мы   сегодня   проконтролируем   уровень
наших знаний.
Каждая команда может отличиться своими знаниями.
И так начинаем.
Целью проведения игры является обобщение и закрепление знаний обучающихся по
пройденным темам раздела 3 «Учет имущества организации» профессионального модуля
ПМ.01.
 изложение правил проведения игры;
В группе сформировали  4е команды по 5  человек.
Каждая команда – это отдельное предприятие:
 фирма «Рубль»;
  фирма «Доллар»;
 фирма «Евро»;
 фирма «Копейка»
Каждая команда состоит из:
Директора фирмы,
Главного бухгалтера,
Зам. главного бухгалтера. Бухгалтера.
Кассира.
Главный   бухгалтер   распределяет   работу   между   сотрудниками   фирмы   при
выполнении заданий и имеет преимущественное право принятия решений при ответах на
вопросы и представлении заданий. Задача фирм – выиграть конкурс.
Каждой команде было выдано  домашнее задание:
 придумать девиз команды;
 красочно оформить эмблему команды в соответствии со своим названием;
 подготовить приветствие командам соперника;
 подготовить приветствие жюри;
 подготовить музыкальное приветствие.
Итак, на нашем уроке я приветствую представителей четырех команд группы Э32:
 фирму «Рубль»  директор Кисурина Наталья, главный бухгалтер Денисова Анна.
  фирму «Доллар»  директор_Лария Мария, главный бухгалтер_Афанасьева Ксения.
   фирму «Евро»  директор Шишов Дмитрий, главный бухгалтер_Пысенков Виталий.
 фирму «Копейка»   директор_Мантрова Анна, главный бухгалтер Рутц Марина.
Наблюдать и оценивать действия бухгалтерских служб будет аудиторская служба.
Для проведения экспертизы мы пригласили аудиторскую фирму «Деловой профиль»
в лице выпускников техникума 2016 года по специальности: Экономика и бухгалтерский
учет (по отраслям).
1 Филатова Наталья
2 Гнеушева Рита
3 Хардикова Юля
Оценка   ставится   по   бальной   шкале   по   каждому   этапу.   Учитывается   качество   и
полнота ответов на них, качество оформления команд (эмблема), активность всех членов
команды.
2.  Проведение игры (70   минут)
 Игра состоит из 5 этапов, каждый этап выдержан во времени.
Я вас приглашаю к участию в  нашей игре.
1 этап   Домашнее задание.
Время выполнения (15 минут)
Каждая команда представляет свой девиз, эмблему, приветствие.
2 этап   Мини викторина «Разминка».
Время выполнения (12 минут)
Цель: проверка знаний по разделу «Учет имущества организации».
Каждой команде задаются вопросы, а она должна дать ответ. За каждый правильный
ответ команде присуждается 1 балл.
Во время выполнения задания 2го этапа аудиторы подводят итоги 1го этапа
«Домашнее задание».
Озвучивание результатов (1 минута).
3 этап – конкурс «Деньги любят счет»
Время выполнения (25 минут)
Цель: проверка умений составить отчет кассира в программе 1С Бухгалтерия
Кассиры команд выбирают  конверты с заданием по составлению кассового отчета
за день на основании приходных и расходных документов.
Пока   кассиры   у   нас   составляет   отчет,   мы   с   остальными   участниками   проведем
второй   конкурс  «Гонка   за   лидером»,   по   которому   команды   получат   дополнительные
баллы. Рискни ответить правильно на вопрос и получи 1балл. На вопрос будет отвечать
первым тот из команд, кто поднимет руку раньше всех.
Во время выполнения задания 3го этапа аудиторы подводят итоги 2го этапа
Мини викторины «Разминка».
 Озвучивание результатов (1 минута).
4 этап – «Заморочки из бочки»
Время выполнения (10 минут)
Цель: проверка знаний по составлению корреспонденции счетов.
Приложите все старания
Для этого задания,
Здесь расход, а здесь приход –
Ничего не пропадет.
Заморочки из бочки – скрываемый секрет вопросов по учету имущества организации
для команд.  Представители команд по очереди вынимают из ящика вопросы и отвечают на
них, цена ответа 1балл.
Во время выполнения задания 4го этапа аудиторы подводят итоги 3го этапа
«Заморочки из бочки».
Озвучивание результатов (1 минута).
А мы приближаемся к финалу.
5ый этап артистичность команд. Команды готовят музыкальные импровизации.
Аудиторы  озвучивают   результаты   4го   этапа   и   присваивает   баллы   командам   за
артистичность. Максимальная оценка 5 баллов.
Подведение итогов за артистичность и озвучивание  результатов(3минуты).
3. Заключительная часть (10минут)
       обобщение урокаигры;
По   окончании   игры  аудиторская   фирма,   согласно   аудиторского   заключения,
озвучивает результаты и награждает победившую команду.
     Преподаватель:
Ну вот, наша игра завершена, поставленная методическая цель достигнута. Спасибо
вам за игру. И в заключении я бы хотела   сказать, что не смотря на результаты   игры,
сегодня нет проигравших. Сегодня каждый из вас боролся не за себя лично, а за команду.
Вами был получен опыт работы в коллективе, каждый почувствовал ответственность за
ближнего.
Желаю вам успехов и до новых встреч.
       выставление оценок;
       ответы на вопросы учащихся.
Приложение 1
АУДИТОРСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Команды   –   участницы   деловой   игры     «Путешествие   в   страну   «Учет   имущества
организации» », фирма __________________________
Этапы  конкурса
№
этапа
Максим
альное
количес
тво
Начисл
ено
баллов
фактиче
всего
после
каждого
этапа
примечание 1

задание
Домашнее

Представление   девиза   команды,
эмблемы,
  приветствие   команды
своим   соперникам   и   приветствие
жюри.
2 Минивикторина «Разминка»
Конкурс «Деньги любят счет»
3
3а Дополнительно конкурс  «Гонка за
лидером»
4
5
«Заморочки из бочки»
Артистичность членов команд
баллов
10
ски
1 балл за
правиль
ный
ответ   на
вопрос
10
за
правиль
ный
ответ
1балл
Цена
ответа
1балл
5баллов
Приложение 2
Задание.
 1. На основании данных для выполнения задания:
1.
Составить кассовую книгу и отчет кассира (форма № КО4) на основании
первичных документов за 8 октября 2014года.
2.
3.
Указать корреспонденцию счетов.
Отчет подписала ваша команда.
№
документа
От кого получено  или кому выдано
Остаток на начало дня
Сумма
300
285000
98
99
105
106
Получено   с   расчетного   счета   по   чеку   №АН   3822150   на
командировочные   расходы   –   5000рублей   и   на   заработную
плату – 280000рублей.
Возвращен   экспедитором   Сидоровым   Р.А.
неиспользованных подотчетных сумм.
  остаток
200
Выдано   Кузьминову   Л.С.   под   отчет   на   командировку
(сведения о документе, удостоверяющем личность получателя
произвольные).
5000
Выдана   заработная   плата   работникам   предприятия   по
платежной ведомости № 189 за сентябрь 2014г.
279000 107
Не выданная (депонированная) заработная плата сдана в банк
по объявлению на взнос наличными № 11.
1000
Остаток на конец дня
500
Задание 2
1. В организации  в течение одного рабочего дня  14.08.20ХХ г.  по кассе был осуществлен
ряд хозяйственных операций.
Остаток денег в кассе на начало 14.08.20ХХг. – 3 000 руб.
1) Приходный  кассовый ордер № 5 – получены деньги из банка по чеку № 385667 на выдачу
заработной платы (сдал Иванов А.В.) –       70 000 руб.,  и на хозяйственные расходы – 10
000 руб.
2) Расходный кассовый ордер № 10, платежная ведомость № 7/ 20ХХ г.– выдана  зарплата
работникам за июль 20ХХ г.  68 000 руб.
3) Приходный  кассовый  ордер № 6 – получено от ЗАО "Альфа" за проданную им
продукцию согласно счету № 30 от 11.08.20ХХ г.  (договор на поставку № 41 от
10.08.20ХХ г.) – 56 000 руб.
4) Приходный  кассовый ордер № 7  получен возврат неиспользованных подотчетных сумм
от секретаря организации Родниной А.П. согласно авансовому отчету  № 20 от 11.08.20ХХ
г.  30 000 руб.
5) Расходный кассовый ордер № 11 –  выдано  под  отчет  завхозу организации Петрову
С.А.  по  распоряжению руководителя организации на хозяйственные расходы в сумме 5 000
руб.
6) Расходный кассовый ордер № 12 – оплачен счет поставщика № 3 от 02.08.20ХХг.  за
материалы в сумме 35 400 руб. согласно договору № 32 от 10.08.20ХХг.  Деньги выданы
представителю поставщика  Сергееву Н.Н. по доверенности № 8 от 12.08.20ХХ г.
7) Расходный  кассовый ордер № 13 – выплачены из кассы алименты в сумме 5 000 руб.
Корнеевой И.Р. – жене работника организации.
8) Расходный  кассовый  ордер № 14 – сданы в банк суммы депонента и сверхлимитные
суммы по квитанции банка № 20 от 14.08.20ХХ г.
Составьте бухгалтерские проводки  и  заполните кассовую книгу за 14.08.20ХХ г.
Задание 3
Заполнить кассовую книгу
Исходные данные:
№ документа
От кого получено
или кому выдано
15
16
19
17
20
21
Остаток на начало дня
От Кошкина П.И. возврат неиспользованных подотчетных сумм
Получено по чеку № 139645 на хозяйственные расходы
Подотчет Кошкину П.И. на хозяйственные расходы
От ООО «Спектр» за реализованную продукцию
Возмещение перерасхода по авансовому отчету Свищук Е.В.
Подотчет Пятову И.И. на командировочные расходы
Остаток на конец дня
Сумма
3000
200
1000
800
12000
400
8000
Задание 4 Выписка из журнала хозяйственных операций ООО «Золотая рыбка»
Остаток на 01.12.20… по счету 50 «Касса»  5670 рублей.
4. Выписка банка из
р/с от 06.12
Получено в кассу по чеку
АБ 638954 на выплату зарплаты и текущие расходы
ПКО № 251
Выдано из кассы подотчетным лицам:
 Фролову И.Л. в возмещение перерасхода по
командировочным расходам
17. РКО № 336 от
06.12
18.РКО № 337 от
06.12
19. РКО № 338 от
06.12
20. РКО № 339 от
06.12
21.Платежные
ведомости от 01.12
РКО № 400 от 10.12.
23. РКО 401 от 10.12;
объявление на взнос
наличными
Выдано из кассы подотчетным лицам
 Иванову А.А. на хозяйственные расходы
Выдана из кассы единовременная материальная помощь
работникам
Выданы из кассы Светиковой С.С. пособие по уходу за
ребенком до полутора  лет

Выданы из кассы
 заработная плата за  ноябрь
Депонированная зарплата сдана в банк на р/счет
220000

2200

2000

6300

8000

173795

10000
Приложение 3
Минивикторина «РАЗМИНКА»
Вопросы по знанию плана счетов
1. На каком счете отражаются  материалы (10)
2. Налоги учитываются на счете…. (68)
3. МБП отражаются на .. счете (10)
4. Заработная плата – это … счет (70)
5. Транспортные средства учитываются на … счете (01)
6. Топливо – это .. счет (10)
7. На каком счете отражается  лицензия (04)
8. Касса – это … счет (50)
9. Долгосрочный кредит отражается по … счету  (67)
10. Амортизация ОС отражается по .. счету  (02)
11. Незавершенное производство – это .. счет  (20)
12. НДС учитывается по .. счету  (19)
13. Уставной капитал – это … счет (80)
14. Товары – это название, какого счета  (41)
15.  Наличные деньги учитываются по … счету  (50)
16. Прибыль – это … счет (99)
17. Организационные вопросы учитываются в составе … счета  (04)
18. Резервный капитал – это .. счет  (82)
19. Депоненты учитываются по … счету  (76)
20. Зарплату директору отразите по .. счету  (26)
21. Алименты учитываются по .. счету (76)
22. Задолженность по зарплате –означает сальдо по .. счету (70) 23. Валюта учитывается по .. счету (52)
24. Акции учитываются по  .. счету (58)
25. Виновные лица отражаются по .. счету (73)
26. Зарплату кассиру отразите по .. счету (26)
27. Недостача отражается по .. счету (94)
28. Зарплату слесарю отразите по .. счету  (23)
29. Выручка отражается по … счету (90)
30. Аккредитив – это субсчет … счета (55)
31. НДС – это  какой счет  (19)
32. Зарплата сторожу отразите по .. счету (26)
33.  Товары – это .. счет (41)
34. Износ ОС отразите по .. счету (02)
35. НДФЛ учитывается по .. счету (68)
36. Животные учитываются по .. счету (11)
37. Первоначальная стоимость ОС показывается по.. счету (01)
38. Зарплату гл.бухгалтеру отразите по .. счету (26)
39. Затраты собираются по дебету .. счета (20)
40. Первоначальная стоимость нематериальных активов  показывается по.. счету (04)
41. Строительство объектов ОС отражается по .. счету (08)
42. Подрядчики учитываются по  .. счету (60)
43. Готовая продукция  это .. счет (43)
44. Непокрытый убыток – это .. счет (84)
45. Назовите счет 73 (Расчеты с персоналом по прочим операциям)
46. Назовите забалансовый счет 001 (Арендованные ОС)
47. 69 счет называется… (Расчеты по социальному страхованию и обеспечению)
48. Деловая репутация организации входит в состав …счета (04)
49. Назовите 90/9 (Прибыль (убыток) от продаж)
50. Назовите первый раздел плана счетов (Внеоборотные активы)
Вопросы по знанию формы №1 годового отчета
«Бухгалтерский баланс»
1. Как называется первый раздел баланса? (внеоборотные активы)
2. По какой стоимости показываются ОС? (по остаточной)
3. Первая статья третьего раздела баланса? (уставной капитал)
4. Как называется пятый раздел баланса? (краткосрочные обязательства)
5. Первая статья второго раздела баланса? (запасы)
6. Где показываются затраты в незавершенном производстве? (по статье запасы)
7. Первая статья первого раздела баланса? (НА)
8. Главное условие баланса? (А=П)
9. По каким счетам заполняется статья «Денежные средства»? (50,51,52,55)
10.  Где найти в балансе нераспределенную прибыль? (3 раздел)
11. Сколько разделов имеет баланс? (5)
12. Где отразить сальдо по 20 счету? (по статье запасы)
13. Как называется третий раздел баланса? (капитал и резервы)
14. Где отразить сальдо по 67 счету? (1 статья 4 раздела)
15. Где найти в балансе собственные средства предприятия? (итого по 3 разделу)
16. Где отразить инвестиции в другие организации? (1 раздел Фин.вложения)
17. Как называется второй раздел баланса? (оборотные активы)
18. НДС показывается, в каком разделе? (2 раздел) 19. Как отразить сальдо по 76 счету? (и в А и в П)
20. Каких двух видов бывает дебиторская задолженность? (кратк. и долгоср.)
21. Как называется четвертый раздел баланса? (ДО)
22. Код 1300 означает? (Собст.средства)
23. Итог по первому разделу актива баланса показывается по коду? (1100)
24. В чем показываются данные в балансе? (тыс.руб.)
25. Из чего складывается кредиторская задолженность? (60,70,68,69,76)
26. Из чего складываются запасы? (10,41,43,11,97,20)
27. Назовите код запасов? (1210)
28. Как по балансу определить прибыльное предприятие или убыточное? (по 3 разделу)
29. Как по балансу определить пользуется ли предприятие кредитом? (1 статья в 4 и 5
разделах)
30. Сальдо по 60счету отразите в балансе в ..? (в 5 разделе по ст.КЗ)
31. 82 счет в балансе показывается..? (3 раздел)
32. 11 счет в балансе показывается в ..? (по ст.Запасы)
33.  Код 1100 в балансе называется..? (внеоб. акт)
34.  Код 1520 означает? (КЗ)
35. Код 1230 означает? (ДЗ)
36. Сальдо по 07 счету отразите? (по 01 сч.)
37. Сальдо по 90 счету отразите? (не показывается в бансе)
38. Код 1110 означает? (НА)
39. Код 1400+1500 в балансе называется..? (заем.капитал)
40. Код 1700 означает? (баланс)
Вопросы по знанию схем записей по счетам
1. Прибыль отражается?     (по кредиту 99)
2. Выручка показывается?  (по кредиту 90)
3. По дебету 20 собираются?   (затраты по статьям)
4. Выход продукции показывается?    (по кредиту 20)
5. Поступление ОС отражается?   (по дебету 01)
6. Начисление амортизации по ОС отражается?   (по кредиту 02)
7. Начисление З/п отражается?   (по кредиту 70)
8. Удержания из з/п показывается?  (по дебету70)
9. Начисление налогов это?    (кредит 68)
10. Начисление НДФЛ?     (кредит 68)
11. Списание денежных средств с р/с?  (кредит 51)
12. Поступление валюты?  (дебет 52)
13. Начисление амортизации по нематериальным активам?   (кредит05)
14. Что отражается по кредиту 10 счета?    (списание материалов)
15. Что отражается по кредиту 50 счета?    (выдача денег из кассы)
16. Что отражается по кредиту 60 счета?    (начисление задолженности поставщикам)
17. Что отражается по кредиту 80 счета?    (увеличение уставного капитала)
18. Что отражается по кредиту 68 счета?    (начисление налогов)
19. Что отражается по кредиту 10 счета?    (списание материалов)
20. Что отражается по кредиту 90 счета?    (выручка)
21. Что отражается по дебету 10 счета?    (остаток и поступление материалов)
22. Что отражается по дебету 90 счета?    (полная себестоимость продукции)
23. Что отражается по дебету 99 счета?    (убыток) 24. Что отражается по дебету 84 счета?    (непокрытый убыток)
25. Что отражается по дебету 76 счета?    (дебиторская задолженность)
26. Что отражается по дебету 50 счета?    (остаток и поступление денег в кассу)
27. Что отражается по дебету 60 счета?    (погашение задолженности перед поставщиками)
28. Что отражается по дебету 43 счета?    (остаток и поступление готовой продукции)
29. Что отражается по дебету 80 счета?       (уменьшение уставного капитала при выходе
акционеров из общества)
30. Что отражается по дебету 70 счета?    (удержания из з/п)
Вопросы по знанию документации
1. Документ, в котором начисляется пособие по больничному листу?
( листок временной нетрудоспособности)
2. Документ, для выдачи денег из кассы?  (РКО)
3.Документ, для начисления з/п водителям? (путевой лист грузового автомобиля)
4. Документ, для учета отработанного времени?  (табель учета рабочего времени)
5. Документ, для приема денег в кассу?  (ПКО)
6. Документ для перечисления денежных средств поставщику? (платежное поручение)
7. Документ для приема основных средств? (акт приемапередачи ОС)
8. Документ для начисления заработной платы сдельщикам? (наряд на сдельную работу)
9. Документ для отчета за подотчетные суммы? (авансовый отчет)
10. Документ для списания транспортного средства? (акт на списание машин, оборудования
и транспортных средств)
11. Документ для учета надоенного молока? (журнал надоенного молока)
12. Документ для учета отпуска материалов в течение месяца? (ЛЗК)
13. Документ для реализации молока на молокозавод? (ТТН)
14. Документ для выдачи заработной платы наличными? (платежная ведомость)
15.   Документ   для   начисления   заработной   платы   тракторам:   (пахота)   (учетный   лист
трактористамашиниста)
16. Документ для начисления заработной платы тракторам: (перевозка груза) (путевой лист
трактора)
17. Распорядительный документ? (приказ)
18. Итоговый документ по кассе? (кассовая книга)
19. Документ для сдачи денег из кассы на расчетный счет? (объявление на взнос наличными)
20. Документ для снятия денег с расчетного счета в кассу? (чек)
21. Банковский документ по расчетному счету? (платежное поручение)
22.Документ в котором начисляется НДС? (счетфактура)
23. Основной документ подотчетного лица? (командировочное удостоверение)
24. Как называется форма 1 годового отчета? (бухгалтерский баланс)
25. Документ для оформления перевода животных из младшей группы в старшую? (акт на
перевод животных из группы в группу)
26.  В каком  документе  оформляются  результаты  взвешивания?  (ведомость взвешивания
животных)
27. Документ для сдачи скота на мясокомбинат? (ТТН)
28. Документ по которому выписывается продукция в хозяйстве? (накладная)
29. Документ для реализации зерна на элеватор? (ТТН)
30. Назовите форму 2 годового отчета? (отчет о прибылях и убытках)
Дополнительно конкурс «ГОНКА ЗА ЛИДЕРОМ» Куплен компьютер в организацию? (документ, проводка)
Удержан НДФЛ? (документ, проводка)
Начислена   оплата   труда   работникам   строительной   бригады?   (документ,
Выписана продукция в хозяйстве? (документ, проводка)
Покупка материалов у поставщиков? (документ, проводка)
Списан трактор с баланса? (документ, проводка)
Удержаны алименты? (документ, проводка)
Выдана зарплата из кассы? (документ, проводка)
Начислена   оплата   труда   операторам   машинного   доения   коров?   (документ,
Начислена оплата труда трактористам? (документы, проводка)
Начислена оплата труда водителям? (документы, проводка)
Оформите падеж животных? (документ, проводка)
Получен привес от животных? (документ, проводка)
Реализация молока на молокозавод? (документ, проводка)
Учет движения материалов на складе? (документ, проводки)
Отчет кладовщика перед бухгалтерией в конце месяца? (документ, проводка)
Документ, для учета рабочего времени?
Получение продуктов  в столовую со склада? (документ, проводка)
Документ, для перевода животных от одного МОЛ к другому? (документ,
1.
2.
3.
проводка)
4.
5.
6.
7.
8.
9.
проводка)
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
проводка)
20.
21.
22.
проводка)
23.
(документ, проводка)
Группировка путевых листов? (документы)
Начальнику   отдела   снабжения   в   кассе   выдано   на   хозяйственные   расходы?
В   кассу   предприятия   внесен   остаток   подотчетной   суммы?  (документ,
Получены   в   кассу   с   расчетного   счета   денежные   средства   для   выплаты
заработной платы? (документ, проводка)
24.
25.
Оказана материальная помощь?  (документ, проводка)
Приведите примеры документов, в которых производится таксировка?
3 ЭТАП «ЗАМОРОЧКИ ИЗ БОЧКИ»
1. 1.Назови основной нормативный документ по бухгалтерскому учету?
2. Резервный капитал предприятия формируется за счет?
3. Начисление налога на прибыль отражается записью?
4. На каком счете ведется учет формирования финансовых результатов от обычных
видов деятельности организации?
5. На   каком   счете   ведется   счет   формирования   финансовых   результатов   от   прочих
видов деятельности организации?
6. На   каком   счете   отражается   использование   прибыли,   направленной   на   платежи   в
бюджет по налогу на прибыль?
7. В   каком   разделе   бухгалтерского   баланса   отражается   нераспределенная   прибыль
отчетного года?
8. При какой форме оплаты труда за основу берется затраченное время и тарифная
ставка работника?
9. Удержание налога на доходы физических лиц отражают проводкой?
10. На каких счетах учитываются кредиты банка и займы?
11. Краткосрочные кредиты  ограничены сроком погашения?
12. Назовите проводку: начисление процентов за пользование кредитом банка? 13. Бухгалтерская запись Дт 84 Кт 80 означает?
14. Увеличение уставного капитала за счет добавочного капитала отражают проводкой?
15. Собственный капитал организации это?
16. Заемный капитал организации это?
17. Единица бухгалтерского учета основных средств — это?
18. Основные средства принимаются к бухгалтерскому учету по какой стоимости?
19. Проводка: сдача НА в эксплуатацию?
20. На конец месяца обязательно не имеют конечного сальдо счета?
СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННЫХ  ИСТОЧНИКОВ
Приложение 4
1.
1. Российская Федерация. Законы.   О бухгалтерском   учете: [Электронный
ресурс ]:   федер. закон   Рос. Федерации от 06.12.11г. № 402 – ФЗ // Официальный   сайт
Министерства финансов Российской Федерации. – Режим доступа: http://www 1. minfin .
ru/common/imq/uploaded
 no  date/2011/12/402   –   FZ_o_bukhuchete.pdf.(дата
обращения 26.01.2015).
 lidrary
/
/
2.
   Российская  Федерация.  Министерство   Финансов.  Положение  по  ведению
бухгалтерского учета и бухгалтерской отчетности в РФ [ Электронный   ресурс] : федер.
закон Рос. Федерации от 29 июля 1998 № 34н. // Консультант Плюс.      Режим доступа:
http: // www. сonsultant. ru.(дата обращения 26.01.2015)
3.
Российская Федерация. Министерство Финансов. Приказ Минфина России от
31.10   2000   №   94   «Об   утверждении   Плана   счетов   бухгалтерского   учета   финансово   –
хозяйственной деятельности организации и Инструкции по его применению»[Электронный
ресурс   ]:       //   Консультант   Плюс.          Режим   доступа:   http:   //   www.   сonsultant.  ru.(дата
обращения 26.01.2015)
Кондраков Н.П.  Бухгалтерский учет: Учебное пособие. – 5е изд., перераб. И
доп. – М.: ИНФА – М , 2012 . – 640 с.
Комментарии к новому Плану счетов бухгалтерского учета А.С.Бакаев, Л.Г.
Макарова и др. Под ред. А.С. Бакаева. – М.: ИПБ БИНФА, 2011435 с.
4.
5.
Интернет  ресурсы:
     .      consultant
1.

 www

информации «КонсультантПлюс». (дата обращения 26.01.2015г.)
     .ru    –   Информационноправовой   портал   «Гарант».   (дата
     .      ru    –   Общероссийская   Сеть   распространения   правовой

2.
 www.

     garant

обращения 26.01.2015г.)
     .      intelis

     .      klerk

 www
 www
3.
4.
26.01.2015г.)
5.
 www
     .      buh

26.01.2015г)
     .      ru   – Аудиторские услуги. (дата обращения 26.01.2015г.)
     .      ru    –   Информационное   агентство   «Клерк».   (дата   обращения
     .      ru    –   Интернетресурс   для   бухгалтеров.   (дата   обращения

file_name: file 4.docx

intro: Зачет по профессиональной компетенции (ПК 1.4.) «Формировать бухгалтерские проводки по учету имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета» для выявления качества и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на уроках раздела 3: «Учет имущества организации», обобщить материал, как систему знаний, проверить способность к творческому мышлению и самостоятельной деятельности, закрепить умение работать с документацией.


extracted_text:
КВН
       «Птицы – наши
друзья»
Сценарий подготовила: учитель начальных классов МОУ
Высоковской СОШ Бухалова Т.Ю. Цель: познакомить учащихся с многообразием пернатых.
Задачи: Образовательная: закреплять знания о пользе птиц, которую они приносят
человеку;
Развивающая: прививать любовь и бережное отношение к окружающей природе; развивать
внимание, память, логическое мышление, речь учащихся.
Воспитывающая: воспитывать аккуратность, упорство.
Оформление и оборудование: Стенды «Птицы  наши друзья», «Птицы  нашего края»;
картинки, фотографии, рисунки птиц; выставка кормушек; грамзапись «Голоса птиц»;
картины художников о весне; крупа (пшено, греча, рис), листы бумаги; кроссворды.
Участники: учащиеся 17классов
 Птицы – наши пернатые друзья, обижать их нельзя
(КВН)
Цель КВН – закрепить знание названий пернатых друзей, которые зимуют в нашем городе,
уметь различать их по внешнему виду, знать повадки птиц и приспособленность их к среде
обитания.
Задачи: вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистичные представления
о природе, расширять у детей знания об особенностях внешнего вида, жизненных
проявлениях, повадках птиц и приспособлении их к среде обитания; обогащать словарный
запас, развивать связную речь, учить детей давать полные ответы на вопросы; воспитывать
умение связно и последовательно пересказывать текст по плану; активизировать внимание
и память детей, развивать логическое мышление (учить сравнивать, анализировать,
устанавливать простейшие причинноследственные связи, делать обобщения).
Подготовительный этап: чтение книг В. Бианки «Синичкин календарь», «Лесные
домишки», «Лесная газета» и др., знакомство с зимующими птицами нашего края,
изготовление кормушек,подготовка материала для КВН, наблюдение за зимующими
птицами на прогулке.
Активизация словаря: зимующие птицы, нахохлившись, клестеловик, свиристель, свои
замашки, стрекочет, суждено дышать, сохранимся.
Оборудование: подбор книг для выставки, кассета с пением птиц, нарисованная
кормушка, 9 видов зимующих птиц (плакаты), эмблемы «Синицы», «Снегири», пословицы и
поговорки (из 2х частей), игра «Веселый художник» (гуашь, кисти, повязки, маркер).
Каждый год в нашей школе проходит экологическая акция «Птичья столовая». Она
включает не только практическую (изготовление, развешивание, наполнение кормушек), но
и теоретическую часть – беседы, классные часы, посвященные зимующим птицам,
конкурсы и викторины о жизни птиц. В проведение этой акции дружно включаются все
учащиеся нашей школы.
Зима – трудное время для птиц. Снегопад, морозы, низкие температуры, перемежающиеся
с короткими оттепелями,  не дают зимующим птицам найти насекомых и их личинок в
трещинах коры деревьев. Из 10 синиц к весне выживают всего две. Гибнут птицы не от
холода, а от голода. Ребята, вы можете помочь птицам в трудное для них время.
Зимующие в нашей местности синицы (большая, лазоревка, гаичка, московка, длиннохвостая),  поползни, дятлы, щеглы, чечетки, коноплянки, сойки, пищухи в зимние
дни в поисках пищи перебираются поближе к жилью человека, ждут помощи от нас. Мы
помогаем птицам, вывешивая кормушки еще в ноябре. В это время птицам еще нетрудно
находить корм и в других местах, но, подкармливаясь на кормушках, они постепенно
привыкают к ним, запоминают их расположение. И в суровые зимние дни птицы прилетят в
открытую для них столовую.
Мы любим наших пернатых друзей. Птицы украшают Землю. Их веселая, звонкая песенка
оживляет природу, вселяет и в людей бодрость и радость. Сад без птиц  не сад, лес без
птиц  не лес!
Вот и сегодня покажите свои знания о зимующих птицах нашего края и постарайтесь как
можно больше узнать нового о птицах. Ваши знания помогут вам заботиться о птицах в
тяжелый для них зимний период
  Сегодня проводим праздник в честь зимующих птиц!  Пусть наш праздник откроет для
каждого чтото новое и интересное, пусть запомнятся улыбки и шутки, крепче станет
дружба между людьми и птицами!
Ход игры
I. Вступительная часть. Представление команд.
Ведущая.
Добрый день, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас в Клубе Веселых и
Находчивых. Сегодня в нашей игре принимают участие команды  с 17 класс .Сегодня в
знании зимующих в нашей местности птиц соревнуются три команды:  Командам предстоит
пройти несколько конкурсов, показать  свою эрудицию, творческую фантазию и любовь к
природе.

Прежде чем мы начнем игру, мне хотелось бы обратить внимание на оформление зала и
выставку книг. Все это о живой природе, о братьях наших меньших, а именно о птицах, о
которых мы сегодня и поговорим, а жить на нашей планете без птиц было бы ох как
скучно! Как веселит глаз дивная расцветка их оперения! Как радует слух их чудесное
пение, которое оживляет наши поля, сады и леса, доставляя людям истинное наслаждение,
способно улучшить настроение. Птиц называют властелинами воздуха. Они повсюду – нет
на нашей планете такого уголка, в котором бы ни разу не побывали крылатые странники.
Птицы в океане и над океаном, в горах и над самыми высокими вершинами, в пустынях и
над ними. Всего на земном шаре насчитывается около 8600 видов пернатых. Позвольте
представить членов нашего уважаемого жюри (представление жюри).
А сейчас команды   должны обратится со словами  к  ЖЮРИ..Там,где пропусквставить
своё  подходящее слово. ДОГОВОРИЛИСЬ?
Песня о КВН
Будем здесь  мы веселиться,
В КВН играем мы. Это в жизни пригодится,
Оцени ты нас, ________________жюри.
Ну, а чтоб мне к вам было обращаться приличнее, я прошу сейчас  выбрать в команде
КАПИТАНА, который должен выйти  на сцену и угадать .как будет называться его
команда.
 1) Кто мы?
На спину одного из капитанов прикрепляют изображение птицы. Он задаёт вопросы, на
которые ребята могут отвечать только да или нет.
1 команда «СНЕГИРИ»
2 команда «СИНИЦЫ»
3 команда «ВОРОБЬИ»
Я на спину капитана прикрепляю Название команды, а командир  задает вопросы –его
команда отвечает..
Всем привет, вам, господа!
Прилетели мы сюда,
Все, конечно, тут как тут,
«Снегирями » нас зовут.
Мы соперников уважим,
Дружно будем мы играть.
И ещё  мы вас попросим
Воробьев не обижать
 Мы  Синичкина команда,
Мы команда хоть куда,
В КВН е поиграем
Проиграем НЕ БЕДА!
1 конкурс  Разминка.ЗАГАДКИ  Его подготовил  и  проведет Е Мачков. Тем временем капитан команды и его 2 помощника (лучше,кто умеет
красиво рисовать) садятся за дополнительный стол и сочиняют
-призыв, лозунг  как мы должны относиться к птицам .
Ещё есть у нас загадки,которые подготовил ученик 2 класса-Балакин
ИВАН…Сделал сам –книжку-малышку. Пожалуйста ВАНЯ загадай
загадки для всех ребят.(ЕСЛИ НЕТ ВРЕМЕНИ_сдаем жюри для оценки)
«Трудно птицам зимовать,
надо птицам помогать!»
Птицы – наши пернатые друзья,
обижать их нельзя
            О каждой птице душа  болит.
              Каждый из нас её защитит!
Эти лозунги –хором проговаривает команда и вывешиваем на доску.(экран)
Жюри оценивает по 5 б системе.
След конкурс  ЛИТЕРАТУРНЫЙ(оценивается индивидуально)
Все ребята, которые выучили стихи выходят и громко читают
Пока жюри подводят итоги –ребята 2 класса покажут свою сценку
«Зимующие птицы»
В русском фольклоре существует немало пословиц и поговорок о птицах. Давайте
вспомним их.
 Следующий Конкурс 9 «Пословицы о птицах».
Я начинаю,а вы заканчиваете пословицу..каждая команда по очереди. Каждый правильный
ответ1б
• НА ЧУЖОЙ СТОРОНУШКЕ… ,                          ВЫЛЕТИТ   НЕ ПОЙМАЕШЬ.
• ЛУЧШЕ СИНИЦА В РУКАХ…                            КОТОРОЙ СВОЁ ГНЕЗДО НЕ МИЛО.
• У КАЖДОЙ ПТИЦЫ…                                          РАД СВОЕЙ ВОРОНУШКЕ.
                                                                                ВСЕЙ ПТИЧКЕ ПРОПАСТЬ.
• СЛОВО НЕ ВОРОБЕЙ…                                       ЧЕМ ЖУРАВЛЬ В НЕБЕ.
• РАНО ПТАШЕЧКА ЗАПЕЛА…                            ДА НИЗКО СЕЛ.
• СТАРОГО ВОРОБЬЯ…                                          СВОЯ ПЕСНЯ.
• ВСЯКИЙ КУЛИК…                                                ВЕСНЫ НЕ ДЕЛАЕТ.
• ГЛУПА ТА ПТИЦА…                                             НА МЯКИНЕ НЕ ПРОВЕДЁШЬ.
• ОДНА ЛАСТОЧКА…                                              СВОЁ БОЛОТО ХВАЛИТ.
• МОЛОДОЙ ЖУРАВЛЬ ВЫСОКО ВЗЛЕТЕЛ,…  КАК БЫ КОШЕЧКА НЕ СЪЕЛА.
Кто ещё подготовил презентации –пожалуйста  вам слово. : Пока ребята работают, я с болельщиками поиграю в игру «Птицы прилетели». Я
называю птиц. Если вы услышите не название птицы, то можно хлопать или топать.
Начинаем:
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи. …………………
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Аисты, вороны,
Галки, макароны …………………..
Прилетели птицы:
Голуби, куницы, …………………..
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Страусы, чижи. ……………………
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Галки и стрижи,
Аисты, кукушки
И даже ватрушки. …………………….
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Галки и стрижи,
Комары, кукушки. ……………………
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Галки и стрижи,
Аисты, кукушки,
Лебеди, скворцы…   Все вы молодцы!
«Птичьи разговоры» С помощью стрелок показать, кто как разговаривает.
Гуси                                крякают
Вороны                           кричат
Голуби                            гогочут
Синицы                           свистят
Совы                                воркуют
Утки                                каркают
Ласточки                         пищат
Журавли                          ухают
Соловьи                           щебечут
Конкурс  Проговорить скороговорку хором, быстро, выразительно, эмоционально. 1. Дятел дерево долбит, день – деньской кору дробит.
2. Три свиристели еле – еле свистели на еле.
3.
 Галка села на палку, палка ударила галку.
Птицы – это красота и тайна. Они – источник вдохновения для писателей, поэтов,
музыкантов.
   Но вначале я хочу вам рассказать немного о красной книге. Много разных птиц и зверей
истребили люди. На одних слишком усердно охотились, другим не оставили и клочка леса.
Немало исчезло и растений. Наконец люди поняли, если не помочь природе, животные и
растения будут продолжать гибнуть дальше. Чтобы этого не случилось, ученые составили
специальную книгу – Красную книгу.
Красный цвет книги – символизирует  стоп, остановись. Дальше так нельзя.
В Красную книгу уже записано – 295 видов животных, 312 видов птиц. Но записать, это не
значит сохранить. Сохранять и заботиться должен человек.
Красная книга состоит из цветных страниц:
∙ Черные страницы – те звери которых мы больше не увидим.
∙ На красных  редкие, исчезающие виды.
∙ На желтых – животные, количество которых быстро снижается.
∙ На белых – те животные, численность которых всегда была невелика.
∙ На серых – те животные, которые до сих пор мало изучены.
∙ На зеленых – те животные, которых удалось сохранить.
Главная наша забота, чтобы не одно живое существо больше не попало на черные страницы.
Идея красной книги – спасти всех животных и растительный мир планеты.
Свой первый шаг во имя спасения птиц вы уже сделали смастерив кормушки для птиц.
Теперь им будет легче перезимовать. Они с удовольствием будут обедать в столовых
которые вы подготовили, главное не забывайте их кормить

file_name: Сценарий КВН про птиц.doc

intro:
Мы любим наших пернатых друзей. Птицы украшают Землю. Их веселая, звонкая песенка оживляет природу, вселяет и в людей бодрость и радость. Сад без птиц - не сад, лес без птиц - не лес!

Вот и сегодня покажите свои знания о зимующих птицах нашего края и постарайтесь как можно больше узнать нового о птицах. Ваши знания помогут вам заботиться о птицах в тяжелый для них зимний период

  Сегодня проводим праздник в честь зимующих птиц!  Пусть наш праздник откроет для каждого что-то новое и интересное, пусть запомнятся улыбки и шутки, крепче станет дружба между людьми и птицами!

окружающий мир

group: Дисциплины

title: сценарий   внеклассного мероприятия КВН "Птицы-наши друзья"


extracted_text:
Фамилия, имя учащегося, класс, образовательная организация. Муниципальное
образование Куюкова Мария, 8 класс, МБОУ ЛСОШ№1 село Бельтирское
Аскизский район.
Ф.И.О. учителя, должность Лалетина Наталья Петровна, учитель математики
 Непослушный Луч
Не в некотором царстве, не в некотором государстве, а в королевстве геометрических
фигур жил был Луч. И однажды он подумал: «Я самый главный в нашем королевстве.
Захочу и стану королем». Он побежал в графство треугольников. Народ здесь жил веселый.
Жили все по признакам и подобию. Любили доказывать справедливость, используя
теоремы. Повстречал Луч сестриц Биссектрису, Медиану и Высоту.
«Что это вы загордились. Не смотрите в мою сторону, между тем о вас часто и  не
вспоминают. Еще о тебе Биссектриса помнят, как о крысе, бегающей по углам. А кто вы
такие многие даже и не знают. Если проголосуете за меня, сделаю вас значимыми при
решении любых задач». Заспорили между собой сестрицы, а довольный Луч побежал
дальше в графство четырехугольников. Здесь ценили Пифагора. Охраняли свои площади и
очень любили сравнивать их друг с другом. Площади  у четырехугольников можно было
вычислить только по формулам. «А, что квадрат, как живет твой старший брат
Прямоугольник? Не заострил ли ему углы Параллелограмм?» спросил он серьезно.
 «Причем здесь Параллелограмм брат Ромба?»  удивился Квадрат.
 Но Луч и его не слушал, он побежал дальше. «Привет Диагонали! Знаете ли вы, что вас
путают со Средней Линией, а иногда с Биссектрисами. И ваши задачи становятся
похожими на не решенные утверждения?».
«Что? Где? Когда? И зачем? Наши свойства знают в нашем королевстве» удивлялись
диагонали , все время пересекая друг друга. На площади собралось много народа и все
бурно вспоминали аксиомы, теоремы и свойства своего графства.
«Вот и здесь я главный,  снова подумал Луч и побежал дальше. Он так быстро бежал, что
столкнулся с Параллелепипедом, который важно осматривал свой объем.
«Привет, старик! Что в вашем графстве все спокойно? В соседнихто графствах
обсуждают мою важность» быстро прокричал Луч.
«А ты кто?» спросил Параллелепипед.
 «Я! Я! Я! самая значимая величина  без меня ни одну фигуру не построишь» воскликнул
Луч.
«Без тебя? Вижу только твою маленькую  точку начало, наверное, а конца то у тебя нет?».
 «А зачем мне конец  я же Луч!». «Да, скромнее надо быть юноша. Обрати внимание на Призмы с Конусом. Видишь, какие
правильные и красивые фигуры. Да и задачи с ними даже на ЕГЭ решают. А если еще ты
проникаешь внутрь, получается сечение и еще сечение. Новые фигуры. Но это совсем не
означает, что ты главный» ответил мудрец.
«А кто тогда главный в нашем королевстве геометрических фигур?» спросил уставший
бежать Луч.
 Улыбнулся лукаво Параллелепипед: «Для нас главное доказательство того, что все мы
существуем в огромном мире – математики! А она, как утверждают мудрейшие, ум в
порядок приводит».
«Значит, мы все важны?» еще раз удивился Луч
«Не только важны, но и значимы. И ты, и я. Все в королевстве Геометрия важно. Иначе бы
ни одной задачи нельзя было бы решить».
 Тяжело вздохнул Луч и радостный,  побежал назад, мириться с теми с кем спорил.
Тут и сказке конец, а кто слушал молодец.

file_name: Непослушный Луч.docx

intro: Сказка «Непослушный Луч» развивает воображение учащегося, позволяет взглянуть на геометрию глазом сказочника.Не в некотором царстве, не в некотором государстве, а в королевстве геометрических фигур жил был Луч. И однажды он подумал: «Я самый главный в нашем королевстве. Захочу и стану королем». Он побежал в графство треугольниковСказка утверждает , что все фигуры геометрии :«Не только важны, но и значимы. И ты, и я. Все в королевстве Геометрия важно. Иначе бы ни одной задачи нельзя было бы решить».

title: Сказка «Непослушный Луч»


extracted_text:
Табель
успеваемости
      за 2016-2017
учебный год
Фамилия Имя Отчество
                Ученику(цы):  4А класса
                ГБОУ СОШ №** Успехи, счастливые дни!
Открытий тебе
интересных,
Во всем и всегда
побеждай!
В мир яркий, большой и
чудесный
Окончена школа
начальная
От нас поздравленья
Пусть ждут тебя новые
прими!
знания,
Предметы
Четверти
I
II
III VI
Годовые
оценки
№
п/п
1
2
3
4
5
Русский язык
Литературное
чтение
Английский
язык
Математика
Окружающий
мир
Музыка
Изобразительно
е искусство
Технология
Физическая
культура
10 Поведение
6
7
8
9 Ты весело, смело шагай!

    Переведен(а)  в 5 класс
                Классный руководитель:

   _____________     Ф.И.О.
Директор
     _____________  Ф.И.О

      Табель
успеваемости
      за 2016-2017
учебный год

intro:
Данная публикация представляет собой "Табель успеваемости" , которую детям выдают в конце учебного года. Табель подходит для выпускников начальной школы.
Каждый учитель может убрать те предметы, которые не проводятся у них в школе и  дополнить теми предметами, которые проводятся.  Также педагог заменит фотографию на фото своего класса.

title: Табель для выпускника 4 класса


file_name: приложение.docx

title: Презентация по русскому языку на тему "Глагол" (3 класс)


extracted_text:
ГБОУ «Специальная школаинтернат с.Дмитряшевка»
Тема:
«Совесть и раскаяние» (ОРКСЭ)
                                                             Выполнила:
                                                                                Дуванова Е.В.,
                                                                                учитель начальных классов

                                                                                с.Дмитряшевка»
                                            ГБОУ «Специальная школаинтернат 2016 г.
Модуль «Основы православной культуры»
Класс:  4
Урок: 10
Тема: Совесть и раскаяние
Цель:  Сформировать представление о совести и раскаянии.
Задачи:
 личностные –  формирование представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения
 усвоение нравственно – этического опыта взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми
метапредметные овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
овладение навыками смыслового чтения; умение выслушивать собеседника и принимать решение
 готовность к сотрудничеству
предметные осмысление понятий греха, связи греха и зла; формирование убеждения, что человек может справляться с
грехами, а значит, бороться со злом, преумножать добро в себе и мире; осмысление того факта, что грех без раскаяния
ведёт к неизлечимым болезням души, её очерствлению.
  Виды деятельности: беседа, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, заполнение таблицы,  работа в
группах с источниками информации, игра со словом, работа с текстом, работа с дидактическим материалом, работа с
иллюстрацией, проблемное задание, проблемный вопрос, работа с ИД, работа с дидактическим материалом, работа со словарем Основные термины и понятия: добро, грех, совесть, быть в ладу со своей душой, раскаяние (покаяние), покаянные
молитвы.
 Оборудование: ПК, мультимедиа, раздаточный материал.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет: Основы православной культуры.
Класс: 4
Тема урока: Совесть и раскаяние (урок 10)
Этап
1.Организационный
момент
Деятельность учителя
Учитель приветствует детей
 Сегодня мы затронем очень важную
тему, понимание которой поможет вам
стать нравственными людьми
(слайд 1,2,3,4,5)
Деятельность учащихся
Учащиеся настраиваются на урок Коммуникативные:
УУД
2. Актуализация
знаний
Человек не похож на животного.
Эти отличия ему подарил Бог.
Восстановим фразы (слайд 6)
Бог Сам … и людям Он подарил….
Бог есть … и людям Он подарил… .
Бог есть … и людям Он подарил
способность… ..
Бог есть … и людям Он подарил
способность… ..
Проверим! (слайд 7)
 Бог, Сам свободен  и людям Он
подарил свободу.
Бог есть любовь  и людям Он
подарил любовь.
Бог есть разум  и людям Он
подарил способность мыслить.
Бог есть Творец  и людям Он
подарил способность творить.
Образ Бога   в человеке или
внутренний мир человека или
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками;
Личностные: наличие мотивации
к труду, работе на результат
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками;
 Регулятивные:
контролировать процесс
результаты своей деятельности;
Познавательные:
строить рассуждения,
устанавливать причинно Назовите дары Бога человеку
(разум, свобода, любовь, творчество)
другими словами (слайд 8)
Подберите эпитеты к слову
«душа».
Какие из них вам нравятся?
Подберите фразеологизмы со словами
«душевный», «душа».
душа
Добрая душа, грешная душа,
мятежная душа, красивая душа.
(ответы детей)
Разговор по душам, душевный
покой, душевный разговор,
душевные муки
(ответы детей)
следственные связи;
 Личностные: развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки,
бережному отношению к
 духовным ценностям
3.Самоопределение
к
деятельности.
Как вы понимаете их смысл?
Ваня разделил свои поступки на две
группы (слайд 9)
По какому признаку Ваня разделил
свои поступки?
Почему Ваня это сделал?
Со словом «добро» и его
однокоренными словами составьте
словосочетания (слайд 10)
затем – со словом «грех» (слайд 11, 12)
и его однокоренными словами
Проблемное задание: попробуйте
поменять в словосочетаниях местами
слова
«добро» и «грех». Какие слова не
сочетаются? Можно ли сказать –
«раскаяться в добре»?
А можно ли сказать – «смертное
обидел сестренку,  посадил
цветок
позавидовал другу       помог
маме
опоздал на урок    почистил
ботинки
Добрые, хорошие поступки  и
плохие поступки
 Потому что  он задумался о
своих поступках и об их
последствиях.  В нем  проснулась
совесть.
 «Совесть и раскаяние»
(слайд 14, 15)
Регулятивные:
осуществлять анализ с выделением
существенных признаков, делать
самостоятельно простые выводы;
Коммуникативные:
оформлять свои мысли в устной
 форме для решения
коммуникативных задач;
Познавательные:
строить рассуждения,
устанавливать причинно
следственные связи; Личностные:
 развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки добро»?
Какой вывод можно сделать из этого
наблюдения?
Что такое совесть и когда она
пробуждается в человеке?
Откройте учебник на стр.36.
Назовите тему нашего урока
(слайд 13)
3.Постановка
учебной задачи.
4.Работа по теме.
Послушайте  отрывок  из Евангелие
 «Отречение Петра»
(слайд 16)
Найдите в  рассказе «Отречение
Петра» на стр. 37 слова, выделенные
жирным шрифтом.
Почему они выделены в тексте?
Что обозначают эти слова?
На какие вопросы мы должны
ответить на уроке? (слайд 17)
(Групповая работа)
 Прочитайте рассказ «Работа
СОВЕСТИ» (стр.3738)
Какие слова этого рассказа вы
считаете главными? Почему?
Растолкуйте эту фразу.  Что
«Петр заплакал от горького
стыда», «В этих слезах
обновилась его душа»
 Это главные, ключевые слова.
В Петре проснулась совесть. Он
раскаялся.
Что такое совесть?
Что такое раскаяние?
Регулятивные:
осуществлять анализ с выделением
существенных признаков, делать
самостоятельно выводы;
познавательные:
строить рассуждения,
устанавливать причинно
следственные связи
«Самое главное  в жизни
человека – жить в ладу со своей
совестью».
(варианты ответов детей)
Он не задумывается о  своих
поступках, об их последствиях.
Регулятивные:
осуществлять анализ с выделением
существенных признаков, делать
самостоятельно простые выводы;
Коммуникативные:
оформлять свои мысли в устной значит жить в ладу со своей
совестью?
(слайд 18)
Когда про человека говорят «он
бессовестный», что это обозначает?
Как помочь таким людям, встать на
праведный путь. (слайд 19)
На стр.3839 найдите три шага в
раскаянии. (слайд 20)
Что приходит после искреннего
раскаяния? (слайд 21)
5.Самостоятельная
работа с
самопроверкой
по эталону
 Какие существуют способы жизни «в
ладу со своей совестью», по вашему
мнению? (обсудите с соседом)
(слайд 22)
6.Рефлексия
деятельности
(итог урока)
 Прочитайте «Это интересно» на
стр.38  39
Восстановим фразы!
Какую задачу мы ставили на уроке?
Какой главный  нравственный урок
извлекли вы из этой темы?
Домашнее задание:
Такой человек не стремится к
добродетелям. Он не кающийся
 грешник.
 Нужно заставить взглянуть
этого человека на его поступки
глазами других людей, глазами
Бога.
Первый шаг – согласие человека
с протестующим криком своей
совести.
Второй шаг – переворот своих
стремлений, исправление своей
ошибки.
Третий шаг – покаянные молитвы
к Богу.
Когда раскаяние искренне, то
приходит радость.
(варианты ответов детей)
(слайд 23)
На его грех человеку
указывает…
совесть.
Самое главное в жизни человека
 форме для решения
коммуникативных задач;
Познавательные:
строить рассуждения,
устанавливать причинно
следственные связи;
Личностные: развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки,
бережному отношению к
 духовным ценностям
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества со сверстниками;
Личностные: развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки,
бережному отношению к
 духовным ценностям
Регулятивные:
делать   самостоятельно   выводы;
Познавательные:
строить рассуждения,
устанавливать причинно Напишите  свои мысли по
 иллюстрациям (стр.38)
(слайд 24)
– быть в ладу… со своей
совестью.
Правильная переоценка своего
поступка – это… раскаяние или
покаяние
Что такое совесть?
Что такое раскаяние?
Как жить по совести?
Самое главное в жизни человека
– быть в ладу со своей совестью.
Приложение 1
Раскаяние истинное и ложное
следственные связи; личностные:
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки, бережному отношению
к  духовным ценностям
Когда Иуда предатель узнал, что Иисус Христос осужден на смерть, он понял весь ужас своего поступка. Он, может быть,
не ожидал такого приговора, либо полагал, что Христос не допустит этого, или избавится от врагов чудесным образом. Иуда
понял,   до   чего   довело   его   сребролюбие.   Мучительное   раскаяние   овладело   его   душою.   Он   пошел   к   первосвященникам   и
старейшинам и возвратил им тридцать серебренников, говоря: "согрешил я, предав Кровь невинную" (т. е. предал на смерть
неповинного Человека).
Они же сказали ему; "что нам до того; смотри сам" (то есть сам отвечай за свои дела).
Но не захотел Иуда смиренно покаяться в молитве и слезах перед милосердным Богом. Холод отчаяния и уныния объял
его душу. Он бросил серебрянники в храме перед священниками и вышел. Потом пошел и удавился (т. е. повесился).
(Протоиерей Серафим Слободской. Закон Божий) Илл. 1. Отречение апостола Петра и раскаяние Иуды. Фреска церкви Федора Стратилата на Ручью в Новгороде. XIV
в. Вверху справа – первое отречение Петра (фигура самого апостола почти не сохранилась), внизу – второе его отречение (у
костра). Вверху слева – повесившийся на дереве Иуда.
Илл. 2. Отречение и покаяние апостола Петра. Фреска церкви Федора Стратилата на Ручью в Новгороде.  XIV  в.
Внизу – третье отречение Петра. Вверху слева – апостол Петр стоит облокотившись на колонну и плачет от раскаяния.
1.Вспомните историю жизни апостола Петра после отречения и покаяния (§ 10). Чье покаяние было истинным – Петра или
Иуды?
2.В чем ошибка Иуды?
Урок 10
Задание 1.
Внимательно посмотри на схему.
Приложение 2
Раскаяние
Покаяние (Раскаяние)
1. Сожаление о том, что
2. Готовность исправить
3. Твердое решение сделано
свой поступок и понести
за него наказание
больше так не поступать
Как ты думаешь, почему для искреннего раскаяния важны все три составляющие?
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
Задание 2.
Ответь на вопросы.
1. Всегда ли есть возможность исправить свой поступок? ________________________
2. Всегда ли есть возможность покаяться? _____________________________________
Задание 3.
Прочитай рассказ писательницы Валентины Осеевой:
Я обидел товарища. Я толкнул прохожего. Я ударил собаку. Я нагрубил сестре. Все ушли от меня. Я остался один и горько
Кто наказал его?
заплакал.
 Кто наказал его?  спросила соседка.
 Он сам наказал себя,  ответила мама.
1. Как ты думаешь, почему мальчик заплакал? _____________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________
2. Почему мама сказала, что мальчик сам себя наказал? _____________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________3. Что должен сделать мальчик, чтобы вернуть любовь окружающих? _________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
Приложение 3
. Урок 10
Совесть
Задание 1.
Как бы ты определил сам для себя – что такое совесть? ______________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Вспомни случаи в своей жизни, когда тебя обличала совесть. _________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________ Задание 2.
Заполни таблицу.
Подумай и напиши, какими
качествами ты хотел бы
Подумай и ответь, от каких
недостатков тебе хотелось бы
обладать.
избавиться




Напиши, что ты будешь делать для того, чтобы приобрести хорошие качества




и избавиться от своих недостатков.
1.
2.
3.
4.

file_name: Конспект.docx

intro: Презентация урока  "Совесть и раскаяние" - 4 кл

title: Конспект урока 4 кл. Тема: «Совесть и раскаяние» (ОРКСЭ)


extracted_text:
Министерство сельского хозяйства Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
высшего образования
Саратовский Государственный Аграрный Университет
имени  Н.И. Вавилова

                                                                                Кафедра микробиологии,
                                                                                биотехнологии и химии.
Реферат на тему:
« Витамин В6 (пиридоксин).»
                                                                                Выполнила студентка
                                                                                2 курса
                                                                                Направления подготовки
                                                                                «Биотехнология»
                                                                                Группы ББТ201
                                                                                Гусева Валерия Валерьевна
                                                                                Проверила доцент кафедры
                                                                                Фауст Елена Александровна Саратов.2017 год.
Содержание.
Введение.
1. Буквенное обозначение, химическое и клиническое название витамина.
2. Химическое строение витамина.
3. История открытия витамина.
4. Биологическая роль витамина.
5. Источники витамина.
6. Суточная потребность в витамине.
7. Авитаминоз. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.
8. Влияние технологической обработки на содержание витамина в пище.
9. Получение витамина.
Заключение.
Список используемых ресурсов. Введение.
Витамины – это крайне важные вещества, играющие далеко не последнюю
роль в здоровье и самочувствии человека. Современной науке известно
огромное количество таких веществ, однако лишь тринадцать витаминов
ученые называют незаменимыми для человека. Одним из таких, очень важных
для здоровья, является В6. 1. Буквенное обозначение, химическое и клиническое название
витамина.
Буквенное обозначение :B6
Химическое название: пиридоксин
Клиническое название: антидерматитный. 2.Химическое строение витамина.
Витамин В6 включает группу трех природных производных пиридина,
обладающих одинаковой витаминной активностью: пиридоксина,
пиридоксаля, пиридоксамина, отличающихся друг от друга наличием
соответственно спиртовой, альдегидной или аминогруппы. 3.История открытия витамина.
Даже не верится, что столь важный элемент, как В6, был открыт практически
случайно, в качестве побочного продукта. Произошло это в начале прошлого
века, в 1926 году. Связано он с экспериментами с крысами. Уиллер, Роджерс,
Лили и Голдберг начали удалять некоторое вещество из рациона крыс,
которое предотвращает возникновение пеллагры. Но такие эксперименты
привели к кожным заболеваниям, судорогам эпилептического характера.
 В 1934 году Гиорги исследовал препараты, которые были получены из
автоклавированных дрожжей, и открыл витамин В6.
А уже в 1938 году из рисовых отрубей и дрожжей С. Лепковски изолировал
витамин В6, который лечит симметричный дерматит.
 В 1939 году С.Харрис и К.Фолькерс установили структуру данного витамина
и назвали его пиридоксином. 4. Биологическая роль витамина.
Витамин В 6 играет важную роль в обмене веществ, необходим для
нормального функционирования центральной и периферической нервной
системы, участвует в синтезе нейромедиаторов. В фосфорилированной форме
обеспечивает в процессе декарбоксилирования аминокислот, участвует в
синтезе белка, ферментов, гемоглобина, простагландинов, обмене серотонина,
глутаминовой кислоты, гистамина, улучшает использование ненасыщеных
жирных кислот, снижает уровень холестерина и липидов в крови, улучшает
сократимость миокарда, способствует превращению фолиевой кислоты в ее
активную форму, стимулирует гемопоэз.
Витамин В 6 нужен для нормального метаболизма белков и необходимых
жирных кислот, для использования животного крахмала (гликогена), для
синтеза химических интермедиатов мозга и гемоглобина красных кровяных
клеток.
Витамин В 6 обеспечивает нормальное функционирование более чем 60
различных ферментативных систем. Одна из таких систем занимается превращением пищевого триптофана (важной аминокислоты) в никотиновую
кислоту.
При атеросклерозе витамин В 6 улучшает липидный обмен.
5. Источники витамина.
Пиридоксин, пиридоксол, витамин B6. В наибольшем количестве содержится
в рисовых отрубях, бобах, дрожжах, почках, печени и мышцах, яйцах, печени,
почках, сердце, говядине, молоке, перце, капусте, моркови, дыне.
Витамин B6 (пиридоксин) применяют при токсикозах беременных,
заболеваниях нервной системы, пищеварительного тракта, кожных болезнях. 6.Суточная потребность витамина.
Дети до 6 месяцев  0,5
Дети от 6 месяцев до 1 года  0,6
Дети от 1 до 3 лет  0,9
Дети от 4 до 6 лет  1,3
Дети от 7 до 10 лет  1,6
Юноши от 11 до 14 лет  1,8
Девочки от 11 до 18 лет  1,6
Мужчины от 15 до 59 лет  2,0
Мужчины старше 60 лет  2,2
Женщины от 19 до 59 лет  1,8
Женщины 60 лет и старше  2,0
Беременные женщины  +0,3 к суточной дозе.
Кормящие женщины  +0,5 к суточной дозе. Потребность в витамине В6 повышается при приеме антидепрессантов и
оральных контрацептивов, а также во время стресса или повышенных
нагрузок, а также у лиц, злоупотребляющих алкоголем и у курильщиков.
Кишечные инфекции также повышают потребность в пиридоксине.
Повышенные дозы витамина В6 необходимы больным СПИДом, лучевой
болезнью, гепатитами.
7. Авитаминоз, гиповитаминоз и гипервитаминоз витамина .
Недостаточность витамина В6 сопровождается дерматитами, стоматитами,
глосситами, конъюктивитами, гипохромной анемией, задержкой роста.
Авитаминоз В6 у детей проявляется повышенной возбудимостью.
 Развитие гиповитаминоза этого витамина может быть связано не только с
недостаточным поступлением его в организм, но и с нарушением
фосфорилирования пиридоксина в желудочнокишечном тракте при
заболеваниях органов пишеварения.
При употреблении сверхвысоких доз синтетического пиридоксина от 2 г/сут –
развивается острый гипервитаминоз В 6 : сенсорная нейропатия с онемением
кожи, особенно вокруг рта, конечностей, нарушением координации и
вибрационной чувствительности. Многочисленные сообщения утверждают, что дозы и 200, и 2000, и 5000 мг
могут вызвать онемение и ощущение покалывания нервов рук и ног, а также
потерю чувствительности в этих же областях. Те же симптомы наблюдались и
при гораздо меньших дозах (в интервале 200300 мг в день). Следует
предостеречь от приема витамина В 6 в дозах, превышающих 50 мг в день, без
тщательного медицинского наблюдения.
8. Влияние технологической обработки на содержание витамина
в пище.
Витамин В6 (пиридоксин). Стабилен в кислых и щелочных средах. Основные
потери присходят при растворении в воде. При замораживании овощей
содержание пиридоксина снижается на 2040%, в замороженных продуктах
животного происхождения – на 4060%, при варке мяса – до 50%, а при его
консервировании – на 40%. 9. Получение витамина.
Витамин В6 широко распространен в природе, синтезируется растениями и
микроорганизмами, в том числе и микрофлорой кишечника. Однако того
количества витамина В6, которое продуцируется микроорганизмами
недостаточно для полного обеспечения витамином организма человека.
Поэтому основным источником пиридоксина являются продукты питания.
Наиболее богаты витамином В6 сухие дрожжи, печень, почки, сердце, мясо,
рыба, цельное зерно злаковых и их отруби, горох, бобы, свежий зеленый перец.
Сырьём для промышленного получения витамина B6 и биотина служат
пекарские и пивные дрожжи. Заключение.
Таким образом, витамин В6, называемый также кислотой, является
важнейшим витаминоподобным веществом. Оно помогает успешно и
полноценно работать всем системам человеческого организма, является
важным веществом в нашем организме.
Список используемых ресурсов.
http://www.bestreferat.ru/referat123546.html
http://www.0zn.ru/referaty_po_marketingu/referat_piridoksin_vitamin_v6.html
http://www.womenhealthnet.ru/immunology/3326.html http://narodmask.ru/vitaminb6dlyavolos.html
https://www.jazdorov.ru/blog/vitaminv6vsechtonuzhnoznatovitamineb6/
http://www.studfiles.ru/preview/2455712/page:2/
http://mirznanii.com/a/150105/istochnikivitaminab6
http://samdoctor.ru/notes/28.html
http://znakka4estva.ru/dokumenty/medicinazdorove/piridoksinvitaminv6/
http://propionix.ru/piridoksinvitaminv6
http://www.studfiles.ru/preview/2465038/page:5/
http://otherreferats.allbest.ru/chemistry/00420734_0.html
https://www.smed.ru/guides/166

title: Витамин В6