extracted_text:
Департамент по делам казачества и  кадетских учебныхзаведений  Ростовской
областигосударственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Ростовской области                              «Белокалитвинский казачий
кадетский профессиональный                                         техникум имени Героя
Советского союза Быкова Бориса Ивановича
Комплект оценочных средств
для проведения текущего  контроля успеваемости
в форме контрольных работ и дифференцированного зачета по ПМ. 01 «Уход
за сельскохозяйственными животными,  хранение и переработка продукции
животноводства в сельской усадьбе» программы подготовки
квалифицированных рабочих и служащих  (ППКРС)
для профессии  35.01.23 (112201.01) «Хозяйка (ин) усадьбы»
       1 курс обучения (20162017 учебный год)
п. Коксовый
2016 год Рассмотрено                                                                                Утверждаю
на заседании МК                                                                                зам. директора по УПР
профессионального цикла                                                         ______________Фоменко Т.П.
и мастеров производственного обучения
Протокол № _____                                                                    «____»________________20__г.
От «___»______________________20__г.
Председатель
_____________/_____________________/
Комплект оценочных средств
для проведения текущего контроля успеваемости
в форме контрольных работ и дифференцированного зачета    ПМ. 01 «Уход
за сельскохозяйственными животными,  хранение и переработка продукции
животноводства в сельской усадьбе» для профессии  35.01.23 (112201.01)
«Хозяйка (ин) усадьбы»
       1 курс обучения (20162017 учебный год)
Разработчик:
Жирнова Н.М., преподаватель спец. дисциплин  ГБПОУ  РО БККПТ 1.   Результаты   освоения   ПМ.   01   «Уход   за   сельскохозяйственными
животными,     хранение   и   переработка   продукции   животноводства   в
сельской усадьбе», подлежащие проверке:
1.1. Профессиональные и общие компетенции
В   результате   контроля   и   оценки   по   профессиональному   модулю
осуществляется   комплексная   проверка   следующих   профессиональных   и
общих компетенций
Профессиональные компетенции
Показатели оценки результата
Таблица 1
ПК 1.1. Планировать животноводческие
работы в сельской усадьбе.
ПК 1.2. Выполнять механизированные и
немеханизированные работы по уходу за
сельскохозяйственными   животными   в
сельской усадьбе.
ПК 1.3.  Вести технологический процесс
приготовления и раздачи кормов с
использованием сельскохозяйственных
машин и оборудования
ПК 1.4.  Осуществлять доение коров с
соблюдением необходимых
зоогигиенических и ветеринарных
требований.

                   выполнение правил по
охране   труда   и   санитарно
гигиенических требований;
   соблюдение   правил   ухода   за
животными
различных
половозрастных групп;
 соблюдение режима прогулок
   выполнение   правил   по   охране
труда   и   санитарногигиенических
требований;
 составление рационов кормления;
 соблюдение режимов кормления
различных половозрастных групп;
 соблюдение правил кормления;
   выполнение   правил   по   охране
труда   и   санитарногигиенических
требований;
 выполнение требований к
машинному доению;
 выполнение требований к
животным для машинного доения;
 соблюдение условий для
максимальной отдачи молока; ПК   1.5.
продукции
реализации или использованию.
  Проводить   подготовку
  животноводства
к

ПК   1.6.   Осуществлять   переработку
молока в сельской усадьбе.
ПК   1.7.   Осуществлять   переработку
мяса в сельской усадьбе.
 выполнение правил по охране
труда и санитарногигиенических
требований;
  соблюдение санитарно
гигиенических требований к
молочной  таре,  доильным
аппаратам и установкам
 соблюдение правил подготовки
продукции к реализации;
 выполнение правил по охране
труда и санитарногигиенических
требований;
  соблюдение санитарно
гигиенических требований к
молочной  таре,  доильным
аппаратам и установкам
 соблюдение правил подготовки
продукции к реализации;
 выполнение правил по охране
труда и санитарногигиенических
требований;
  соблюдение санитарно
гигиенических требований к
перерабатывающей мясо технике,
 соблюдение правил подготовки
продукции к реализации;
Таблица 2
Общие компетенции
ОК  1. Понимать сущность и
социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес
Показатели оценки результата
 демонстрация интереса к
будущей профессии в процессе
теоретического  обучения,
 участие в конкурсах предметных
ОК2. Организовывать собственную
деятельность, исходя из цели и
способов ее достижения, определенных
руководителем
ОК 3. Анализировать рабочую
недель,
 участие в конкурсах
профессионального мастерства;
 соответствие способов
достижения цели, способам
определенным руководителем.
 положительная динамика в ситуацию, осуществлять текущий и
итоговый контроль, оценку и коррекцию
собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей
работы
организации деятельности по
результатам самооценки,
самоанализа и коррекции
результатов собственной работы;
 своевременность выполнения
ОК 4. Осуществлять поиск
информации, необходимой для
эффективного выполнения
профессиональных задач
ОК  5. Использовать информационно
коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности
ОК  6. Работать  в команде,
эффективно общаться с коллегами,
руководством, клиентами
ОК  7. Организовывать собственную
деятельность с соблюдением
требований охраны труда и
экологической безопасности.
ОК  8. Исполнять воинскую
обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний
(для юношей)
заданий;
 качественность выполненных
заданий.
 эффективный поиск
необходимой информации;
 анализ инноваций в области
профессиональной
деятельности;
 обзор публикаций в
профессиональных изданиях.
 использование информационных
технологий в процессе обучения;
 освоение  программ,
необходимых для
профессиональной деятельности.
 взаимодействие с
обучающимися,
преподавателями и мастерами в
ходе обучения на принципах
толерантного отношения:
 соблюдение норм деловой
культуры;
 соблюдение этических норм.
 выполнение работ по подготовке
производственного помещения к
работе;
 аккуратность в работе.
 своевременное получение
приписного свидетельства;
 участие в военно
патриотических  мероприятиях;
 участие в военноспортивных
объединениях;
 выполнение профессиональных
обязанностей во время учебных
сборов. 1.2. «Иметь практический опыт – уметь – знать
В результате изучения профессионального модуля обучающийсядолжен:
иметь практический опыт:
ПО1. Ухода за сельскохозяйственными животными (крупный рогатый скот,
свинья,   птица);   доение   коров;   обработки   продукции   животноводства,
подготовки ее к хранению;
уметь:
У1.
соответствии  с распорядком дня и составленными рационами;
Кормить, поить животных, осуществлять уход за ними  в
У 2.      Подготавливать корма к скармливанию;
У 3.
Готовить коров к машинному доению;
Проводить сборку, разборку, использование и хранение  доильных
У 4.
            установок;
Осуществлять машинное доение с соблюдением  необходимых
У 5.
            зоогигиенических и ветеринарных требований;
У 6.

Выявлять коров в охоте, проводить запуск и подготовку коров к
отелу;

У 7.      Осуществлять особый уход за коровой и теленком в первые дни после
             родов;
У 8.      Подготавливать свинью к опоросу, ухаживать за поросятами;
У 9.      Проводить сбор яиц.
У 10.    Проводить первичную обработку продукции животноводства
             (молока, мяса, яиц), закладывать ее на хранение;
знать:
З 1.  Правила кормления различных сельскохозяйственных животных;
З2.
Способы заготовки, хранения и подготовки кормов к скармливанию; Строение вымени коровы, процессы молокообразования и
З 3.
            молокоотдачи;
Правила ухода за выменем;
З4.
З 5.     Болезни вымени и причины, вызывающие его заболевания;
З 6.      Правила подготовки    к искусственному   осеменению;
З 7.      Технические характеристики, устройство, принцип работы,
             правила эксплуатации доильных установок, порядок ежедневных и
периодических  уходов за доильными аппаратами и молочной посудой;
Технику машинного доения коров;
З 8.
З 9.      Особенности ухода за свиньями и птицей;
З 10.     Основные способы переработки и хранения продукции
животноводства.
2.  Формы промежуточной аттестации по профессиональному модулю
ПМ. 01
Таблица 3
Элемент модуля
Формы промежуточной аттестации
МДК .01.01.
МДК .01.02.
УП
ПП
ПМ. 01 (в целом)
ДЗ
ДЗ

ДЗ
3. Оценка освоения теоретического курса профессионального модуля
3.1. Общие положения
Основной   целью   оценки   теоретического   курса   профессионального
модуля является оценка умений и знаний.
Оценка   теоретического   курса   профессионального   модуля
осуществляется с использованием следующих форм и методов контроля:    контроль   знаний   обучающихся   проводится   в   форме   текущей
аттестации.   Текущая   аттестация   обучающихся   –   оценка   знаний   и   умений
  по   результатам
проводится   постоянно   с   помощью   тестовых   заданий,
самостоятельной работы обучающихся. Обучение профессионального модуля
 Дифференцированный   зачет
завершается   дифференцированным   зачетом.
может   проводиться   в   виде   теста,   в   виде   подготовки   реферата,   проекта,
презентации.
ПАКЕТ  ЭКЗАМЕНАТОРА:
1. МДК 01.01. «Технологии ухода за сельскохозяйственными
животными»
4 . Комплект контрольнооценочных средств.
  Тестовые задания предназначены  для проведения текущего контроля
успеваемости в форме контрольной работы и оценки освоения разделов
МДК 01.01. «Технологии ухода за сельскохозяйственными животными»
  Объекты   оценивания   знаний
4.1.
сельскохозяйственными животными» по темам  («Введение», 1.1    1.3):
 МДК   01.01.   «Технологии   ухода   за
__  Химический состав кормов и их питательность.  Основы нормирования
кормления.
   Корма, их заготовка  и подготовка  к скармливанию.Кормление коров.
Выращивание и откорм крупного рогатого скота
4.2  УСЛОВИЯ
Количество вариантов задания для экзаменующегося  2
В обоих вариантах по  10 тестовых заданий.
А) Тестовая работа
Вариант  1.
Критерий оценки выполненной работы
Оценка
«З» (удовлетворительно)
Количество  баллов
1114 «4» (хорошо)
«5» (отлично)
1516
1719
Задание   № 1. (2 бал)
Инструкция: Закончите предложение.
Вопрос: В процессе дыхания животными  выделяется …  …  .
Правильный ответ:__________________
Задание № 2.    мах  2  балл
Инструкция: Впишите пропущенные  слова.
Вопрос:  Количество   питательных   веществ,   необходимых   животным   для   поддержания
хорошего здоровья и обеспечения высокой продуктивности называется  …  …  .
Ответ: ______________________________________________
Задание № 3.    мах  3  балл
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Продукция животноводства – это  … ,  … ,  … .
Варианты ответа:
А.   молоко
Б.   фрукты
В.   овощи
Г.   мясо
Д.   шерсть
Правильный ответ: ____________________________________
Задание № 4.   мах  1  балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Какой ядовитый газ быстро образуется на воздухе из мочевины?
Варианты ответа:
А. кислород
Б. водород
В. аммиак
Г.  сероводород
Правильный ответ: __________________________________
Задание № 5.    мах  2 балл
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: В состав корма входят … и … .
Варианты ответа:
А.   молоко
Б.   вода
В.   жиры
Г.   сухое вещество
Правильный ответ: ______________________________ Задание № 6.     мах  3  балла
Инструкция: Обведи  кружком каждую букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Какие корма относятся к сочным?
Варианты ответов:
А. сено
Б. свежая трава
В. зелёная масса
Г. обрат
Д. мел
Е. силос
Правильный  ответ: __________________________________________
Задание   № 7. (3 бал)
Инструкция:Обведи кружком буквы, соответствующие  правильному ответу.
Вопрос: Какие корма относятся  к концентрированным?
Варианты ответов:
А. солома
Б. зерно
С. сено
D. отруби
Е. жмых
Правильный ответ:____________________
Задание 8.     мах  1  балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Чтобы синтезировать  1 кг молока, корова должна через вымя пропустить  … л
крови.
Варианты  ответов:
А.  300400
Б.  400500
В   500600
Г.  600700
Правильный ответ: ___________________
Задание 9.    мах  1  балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Найдите причину заболевания коровы и выкидыша теленка?
Варианты  ответов:
А. свежий теплый силос
Б.сенаж хорошего качества В.промерзший заплесневелый силос
Г.хорошее сено
Правильный ответ: ___________________
Задание 10.    мах 1 балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Сколько дней закладывается сенаж  в траншею по технологии?
Варианты  ответов:
А.    12  дня
Б.    34  дня
В.    56дней
Г.    78дней
Правильный ответ: ___________________
Задание 10.    мах 1 балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: В каком возрасте телят переводят в телятник?
Варианты  ответов:
А.   8  10 дней
Б.    9 11 дней
В.   10 12 дней
Г.   12–14 дней
Правильный ответ: ___________________
Ключи
варианта № 1.
№№
задани
Эталоны ответов
й
№ 1 углекислый газ
№ 2 кормовой нормой
№ 3 А Г Д
№ 4 В
№ 5 Б Г
№ 6 Б В Е № 7 Б Д Е
№ 8 Б
№ 9 В
№ 10 В
Вариант  2.
Критерий оценки выполненной работы
Оценка
«З» (удовлетворительно)
«4» (хорошо)
«5» (отлично)
Количество  баллов
1114
1516
1719
Задание № 1.   мах 1 балл
Инструкция: Впишите пропущенное  слово.
Вопрос: Набор кормов, потребляемых за сутки называется  …  .
Ответ: ___________________________
Задание  2.   мах 6 балла
Инструкция: Обведи ответ «да» или «нет». (Если ты согласен с утверждением – обведи
кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласен – обведи «нет»).
Вопрос:  Перед работниками животноводства  поставлен ряд важнейших задач: … , … , …
Варианты ответа:
да
да
да
да
да
да
нет
нет
нет
нет
нет
нет
    … увеличение производства продукции
    … уменьшение производства продукции
    … снижение себестоимости продукции
    … увеличение себестоимости продукции
    … повышение производительности труда
    … снижение   производительности труда
Ответ: _______________________________
Задание № 3.   мах 2 балла
Инструкция: Обведи ответ «да» или «нет». ( Если ты согласен с утверждением – обведи
кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласен – обведи «нет»).
Вопрос: В процессе дыхания  организм  животных  поглащает …, а выделяет … .
Варианты  ответов:
Правильный ответ:  _________________________________________
Задание № 4.   мах 2 балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: В состав сухого вещества  входят  … и … .
Варианты ответа: А.   белки
Б.   органические вещества
В.   зола
Г.   вода
Правильный ответ: __________________________
Задание № 5.   мах 2 балла
Инструкция: Обведи  кружком каждую букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Какие корма относятся к грубым?
Варианты ответов:
А. сено
Б. свежая трава
В. солома
Г. обрат
Д. поваренная соль
Е. силос
Правильный  ответ: __________________________________________
Задание 6.   мах 1 балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Какой корм обладает специфическим  «молокогонным» действием?
Варианты  ответов:
А.  зерно
Б.  корнеплоды
В.  зеленая масса
Г.  силос
Правильный ответ: ___________________
Задание 7.    мах 1 балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Сколько дней закладывается сенаж  в траншею по технологии?
Варианты  ответов:
А.    12  дня
Б.    34  дня
В.    56дней
Г.    78дней
Правильный ответ: ___________________
Задание № 8.    мах  1  балл
Инструкция: Вместо  многоточия впишите  только одно слово.
Вопрос: Отход свеклосахарного производства, применяемого на корм скоту является  …  .
Ответ:___________________________________________
Задание   № 9. (2 бал)
Инструкция:Обведи кружком буквы, соответствующие  правильному ответу.
Вопрос:Какие корма относятся  ккормам  животного  происхождения? Варианты ответов:
А. отруби
В. мясокостная мука
С. жмых
D. обрат
Правильный ответ: ___________________
Задание 10.   мах 1 балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: За сколько дней до отёла коров переводят в родильное отделение?
Варианты  ответов:
А.  за 10  14 дней
Б.  за 12  16 дней
В.  за 14 –16 дней
Г.  за 16 –18 дней
Правильный ответ: ___________________
Ключи
вариант № 2
№№
задан
Эталоны ответов
ий
№ 1 рацион
№ 2 да нет да нет да нет
№ 3 кислород, углекислый газ
№ 4 Б В
№ 5 А В
№ 6 Б
№ 7 Б
№ 8 жом
№ 9 В Д
№ 10 А
.
5 . Комплект контрольнооценочных средств.
  Тестовые задания предназначены  для проведения текущего контроля
успеваемости в форме контрольной работы и оценки освоения разделов
МДК 01.01. «Технологии ухода за сельскохозяйственными животными»
  Объекты   оценивания   знаний
5.1.
сельскохозяйственными животными» по темам  2.1 – 2,5:
Кормление коров.
    Выращивание и откорм крупного рогатого скота.
 МДК   01.01.   «Технологии   ухода   за   Физиологические основы машинного доения.
    Механизация доения коров.
    Получение высококачественного молока.
5.2  УСЛОВИЯ
Количество вариантов задания для экзаменующегося  2
В обоих вариантах по  12 тестовых заданий.
А) Тестовая работа
Вариант  1.
Критерий оценки выполненной работы
Оценка
«З» (удовлетворительно)
«4» (хорошо)
«5» (отлично)
Количество  баллов
1618
1922
2326
Задание 1.   мах 1 балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Сколько кг хорошего силоса  в день  могут поедать коровы?Варианты  ответов:
А.  до 100 кг
Б.  до 200 кг
В.  до 80 кг
Г.  до 40 кг
Правильный ответ: ___________________
Задание 2.   мах 1 балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Сколько раз в день раздают корм коровам?
Варианты  ответов:
А.  12
Б.  23
В.  34
Г.  45
Правильный ответ: ___________________
Задание   № 3. (1 бал)
Инструкция:Закончи предложениеВопрос:Питательность растений резко падает после …
Правильный ответ:__________________
Задание № 4.   мах 1 балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: За сколько дней до отёла коров переводят в родильное отделение?
Варианты  ответов: А.  за 10  14 дней
Б.  за 12  16 дней
В.  за 14 –16 дней
Г.  за 16 –18 дней
Правильный ответ: ___________________
Задание № 5.   мах 1 балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Когда после отела проводят первую дойку?
Варианты  ответов:
А.  через  60 мин.
Б.   через 2 часа
В.   через  40 мин.
Г.   через  1 час.
Правильный ответ: ___________________
Задание   № 6. (2бал)
Инструкция:Закончи предложениеВопрос:После отела теленка необходимо тщательно
растереть       …  …
Правильный ответ:__________________
Задание   № 7. (2бал)
Инструкция:Закончи предложениеВопрос:Для предотвращения желудочнокишечных
заболеваний  часть молока телятам
                скармливают в виде…  …
Правильный ответ:__________________
Задание   № 8 . (4бал)
Инструкция:Закончи предложениеВопрос:Пупочный канатик  у новорожденного теленка
перевязывают на расстоянии … от живота.
Варианты ответов:
                А. 1020 см
                Б.  2025 см
                В.  1012 см
                Г.   1520 см
Правильный ответ:__________________
Задание   № 9 . (4бал)
Инструкция:Выберете правильный ответ.Вопрос:Сколько развитых сосков  имеется на
вымени коровы?
Варианты ответов:
                А.  4
                Б.  6
                В.  8
                Г.  10 Правильный ответ:__________________
Задание   №10. (4бал)
Инструкция:Закончи предложениеВопрос:Молочный белок в организме коровы
синтезируется  из …   крови.
Варианты ответов:
                А. антител
                Б.  аминокислот
                В.  витамин
                Г.  воды
Правильный ответ:__________________
Задание   № 11 . (3бал)
Инструкция:Выберете правильный ответ.Вопрос:Молоко из вымени коров может  быть
извлечено тремя способами.
Варианты ответов:
                А.  естественным
                Б.  ручным
                В.  неестественным
                Г.  машинным
Правильный ответ:__________________
Задание   № 12. (1бал)
Инструкция:Закончи предложениеВопрос:От механических примесей молоко очищают
через металлическое сито    …
Правильный ответ:__________________
Ключи
варианта № 1.
№№
задани
Эталоны ответов
й
№ 1 Г
№ 2 Б
№ 3 цветение
№ 4 А
№ 5 В
№ 6 Соломенным жгутом
№ 7 Ацедофильная
простокваша № 8 В
№ 9 А
№ 10 Б
№ 11 А Б Г
№ 12 цедилка
Вариант  2.
Критерий оценки выполненной работы
Оценка
«З» (удовлетворительно)
«4» (хорошо)
«5» (отлично)
Количество  баллов
1618
1922
2326
Задание  1.   мах 1 балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Сколько г солилизунца  в день должна  получать  корова?
Варианты  ответов:
А.   200 – 300 г
Б.   100 150  г
В.     50   90  г
Г.     40   120 г
Правильный ответ: ___________________
Задание 2.   мах 1 балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: В какое время дня дают силос  коровам?
Варианты  ответов:
А.  ночью
Б.  до доения
В.  во время дойки
Г.  после дойки
Правильный ответ: ___________________
Задание   № 3. (1бал)
Инструкция:Закончи предложениеВопрос:Отелившимся коровам  в первые дни  после
отела для улучшения пищеварения дают …  .
Правильный ответ:__________________
Задание 4.    мах 1 балла Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: В каком возрасте телят переводят в телятник?
Варианты  ответов:
А.   8  10 дней
Б.    9 11 дней
В.   10 12 дней
Г.   12–14 дней
Правильный ответ: ___________________
Задание № 5.   мах 1 балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Чем выпаивают новорожденных телят в первые дни  их жизни?
Варианты  ответов:
А.  цельным молоком
Б.  молозивом
В.  ЗЦМ
Г.  обратом
Правильный ответ: ___________________
Задание   № 6. (1бал)
Инструкция:Закончи предложениеВопрос:Пупочный канатик  у новорожденного теленка
перевязывают на расстоянии … от живота.
Варианты ответов:
                А. 1020 см
                Б.  2025 см
                В.  1012 см
                Г.   1520 см
Правильный ответ:__________________
Задание   № 7. (2бал)
Инструкция:Закончи предложениеВопрос:Для получения  ацедофильной  простокваши
молоко сквашивают…    …
Правильный ответ:__________________
Задание   № 8. (4бал)
Инструкция:Закончи предложениеВопрос:После отъема с наступлением весны молодняк
разбивают на однородные по
                возрасту и массе на группы – гурты по  …  ….  голов.
Варианты ответов:
                А.  2050
                Б.  40100
                В.  80150 Г.  200300
Правильный ответ:__________________
Задание   № 9 . (4бал)
Инструкция:Выберете правильный ответ.Вопрос:В каких полостях синтезируется
молоко?
Варианты ответов:
                А. молочныхцистернах
                Б.  ведрах
                В.  молочных протоках
                Г.   альвеолах
Правильный ответ:__________________
Задание   № 10 . (4бал)
Инструкция:Закончи предложениеВопрос:Для   синтеза молочного сахара  используется
…   крови.Варианты ответов:
                А.  вода
                Б.  минеральные вещества
                В.  белки
                Г.   глюкоза
Правильный ответ:__________________
Задание   № 11. (4бал)
Инструкция:Выберете правильный ответ.
Вопрос:Назовите марки доильных аппаратов?
Варианты ответов:
                А. Майга
                Б.  Волга
                В.  Сириус
                Г.  Тайфун
Правильный ответ:__________________
Задание   № 12. (2бал)
Инструкция:Закончи предложениеВопрос:Охлаждение молока препятствует
увеличению…
Правильный ответ:__________________
Ключи
варианта № 2. №№
задани
Эталоны ответов
й
№ 1 Б
№ 2 Г
№ 3 отруби
№ 4 В
№ 5 Б
№ 6 В
№ 7 ацедофильная  палочка
№ 8 Г
№ 9 Г
№ 10 Г
№ 11 А Б
№ 12 кислотности
6 . Комплект контрольнооценочных средств.
  Тестовые задания предназначены  для проведения текущего контроля
успеваемости в форме контрольной работы и оценки освоения разделов
МДК 01.01. «Технологии ухода за сельскохозяйственными животными»
  Объекты   оценивания   знаний
6.1.
сельскохозяйственными животными» по темам  2.6 – 2.8:
 Болезни сельскохозяйственных животных.
  __ Породы крупного рогатого скота.
  __ Размножение сельскохозяйственных животных.
 МДК   01.01.   «Технологии   ухода   за
6.2  УСЛОВИЯ
Количество вариантов задания для экзаменующегося  2
В обоих вариантах по  9 тестовых заданий.
А) Тестовая работа
Вариант  1.
Критерий оценки выполненной работы
Оценка
«З» (удовлетворительно)
«4» (хорошо)
«5» (отлично)
Задание   № 1. (2 бал)
Количество  баллов
913
1416
1718 Инструкция:  Выберете правильный ответ.
Вопрос:  На какие группы делятся болезни сельскохозяйственных животных?
А. тропические
Б.  заразные
В.  наземные
Г.незаразные
Правильный ответ:__________________
Задание   № 2. (2 бал)
Инструкция:  Выберете правильный ответ.
Вопрос:  К незаразнымболезням сельскохозяйственных животных относятся:
А. раны
Б.  ящур
В.  переломы
Г.холера
Правильный ответ:__________________
Задание   № 3. (1 бал)
Инструкция:  Выберете правильный ответ.
Вопрос:  Какое заболевание сельскохозяйственных животных  вызываются  кожно
                паразитарными  клещами?
А. бруцеллез
Б.  чесотка
В.  пневмония
Г.бронхит
Правильный ответ:__________________
Задание   № 4. (1бал)
Инструкция:  Выберете правильный ответ.
Вопрос:  С какой целью на ферме объявляют карантин?
А. при угрозе пожара
Б.  при угрозе заражения инфекционным заболеванием
В.  при наступлении сильных холодов
Г.при приближении  пыльной бури
Правильный ответ:__________________
Задание   № 5. (2бал)
Инструкция:  Выберете правильный ответ.
Вопрос:  Какую продукцию получают при выращивании крупного рогатого скота?
А.  сало
Б.  мясо
В.  молоко
Г.  кумыс
Правильный ответ:_________________
Задание   № 6. (4 бал) Инструкция:  Выберете правильный ответ.
Вопрос:  Сколько должна весить  телка к моменту  первого  покрытия  для получения
здорового потомства?
А.  340375 кг
Б.  250315
В.  190240
Г.  420490
Правильный ответ:__________________
Задание   № 7. (4 бал)
Инструкция:  Выберете правильный ответ.
Вопрос:  Сколько дней протекает беременность коров?
А.  285
Б.  340
В.  150
Г. 300
Правильный ответ:__________________
Задание   № 8. (1бал)
Инструкция:Закончи предложениеВопрос:После отела коровы дают молоко, которое
называется  …
Правильный ответ:__________________
Задание   № 9. (1бал)
Инструкция:Закончи предложениеВопрос:Обычно отел коров проходит …
Правильный ответ:_________________
Ключи
варианта № 1.
№№
задани
Эталоны ответов
й
№ 1 Б Г
№ 2 А В
№ 3 Б
№ 4 Б
№ 5 Б В
№ 6 А
№ 7 А
№ 8 молозиво
№ 9 ночью
Вариант  2.
Критерий оценки выполненной работы Оценка
«З» (удовлетворительно)
«4» (хорошо)
«5» (отлично)
Количество  баллов
 913
1416
1718
Задание   № 1. (2 бал)
Инструкция:  Выберете правильный ответ.
Вопрос:  На какие группы делятся заразные болезни сельскохозяйственных животных?
А.  инфекционные
Б.  воздушные
В.  инвазионные
Г.  луговые
Правильный ответ:__________________
Задание   № 2. (2 бал)
Инструкция:  Выберете правильный ответ.
Вопрос:  К инфекционным болезням  сельскохозяйственных животных относятся
                 следующие болезни:
А.  ящур
Б.  ушибы
В.  опухоли
Г.  рожа свиней
Правильный ответ:__________________
Задание   № 3. (1 бал)
Инструкция:  Выберете правильный ответ.Вопрос:  Какие паразитарные насекомые
продырявливают кожу   сельскохозяйственных
                животных?
А.  комары
Б.  оводы
В.  клещи
Г.  мухи
Правильный ответ:__________________
Задание   № 4. (1бал)
Инструкция:  Выберете правильный ответ.
Вопрос:  С какой целью проводят дезинфекцию животноводческих помещений?
А.  снизить влажность воздуха помещения
Б.  снизить температуру  воздуха помещения
В.  увеличить суточные удои коров
Г.  уничтожение болезнетворных микроорганизмов
Правильный ответ:__________________
Задание   № 5. (4 бал) Инструкция:  Выберете правильный ответ.
Вопрос:  Какие породы крупного рогатого скота молочного типа вы знаете?
А.  чернопестрая
Б.   пестрая
В.   красная степная
Г.   холмогорская
Правильный ответ:__________________
Задание   № 6. (4 бал)
Инструкция:  Выберете правильный ответ.
Вопрос:  Как называется беременность у коров?
А.  жеребость
Б.  супоросность
В.  суягность
Г.  стельность
Правильный ответ:__________________
Задание   № 7. (1 бал)
Инструкция:  Выберете правильный ответ.
Вопрос:  Как называется молоко, которое выделяется  у коров в первые дни отела?
А.  сыворотка
Б.  молозиво
В.  ЗЦМ
Г.  обрат
Правильный ответ:__________________
Задание   № 8. (2бал)
Инструкция:Закончи предложениеВопрос:При воспроизводстве сельскохозяйственных
животных  применяются  два
                способа   оплодотворения:    …  и  …
Правильный ответ:__________________
Задание   № 9 . (1бал)
Инструкция:Закончи предложениеВопрос:После отела  коровы  необходимо убрать
послед, так как она его может  …
Правильный ответ:__________________
Ключи
варианта № 2.
№№
задани
Эталоны ответов й
№ 1 А В
№ 2 А Г
№ 3 В
№ 4 Г
№ 5 А В Г
№ 6 Г
№ 7 Б
№ 8 половой, искусственное
осеменение
№ 9 съесть
7 . Комплект контрольнооценочных средств.
  Тестовые задания предназначены  для проведения текущего контроля
успеваемости в форме контрольной работы и оценки освоения разделов
МДК 01.01. «Технологии ухода за сельскохозяйственными животными»
  Объекты   оценивания   знаний
7.1.
сельскохозяйственными животными» по темам  3.1; 3.2; 4.1:
 МДК   01.01.   «Технологии   ухода   за
 Половозрастные группы и размножение свиней.
   Выращивание поросят.
   Виды сельскохозяйственной птицы.
7.2  УСЛОВИЯ
Количество вариантов задания для экзаменующегося  2
В обоих вариантах по  9 тестовых заданий.
А) Тестовая работа
Вариант  1.
Критерий оценки выполненной работы
Оценка
«З» (удовлетворительно)
«4» (хорошо)
«5» (отлично)
Количество  баллов
913
1416
1719
Задание   № 1. (2бал)
Инструкция:Закончи предложениеВопрос:   Основные породы свиней: крупная белая,
украинская степная,   ...   и   …Правильный ответ:__________________ Задание   № 2. (1бал)
Инструкция:  Выберете правильный ответ.
Вопрос:  Какое количество свиноматок содержат в группах в первые два месяца?
А. 2025 гол.
Б.  4045 гол.
В.  1824 гол
Г.1014 гол.
Правильный ответ:__________________
Задание   № 3. (2бал)
Инструкция:Закончи предложениеВопрос:   В течение 810 часов после опороса
свиноматке дают только  …   …
Правильный ответ:__________________
Задание   № 4. (14бал)
Инструкция:Выберете правильный ответ.
Вопрос:  За сколько часов до опороса появляются первые признаки?
А.   1618 час.
Б.   2022 час.
В.   2426 час.
Г.   2830 час.
Правильный ответ:__________________
Задание   № 5. (1бал)
Инструкция:Закончи предложение.Вопрос:  Опорос заканчивается выходом последа,
который необходимо немедленно  убрать из станка, так как свинья может его   …
Правильный ответ:__________________
Задание   № 6. (14бал)
Инструкция:Выберете правильный ответ.
Вопрос:  Сколько времени  проходит опорос?
А.   12 час.
Б.   1,53 час.
В.   1,56 час
Г.   68 час.
Правильный ответ:__________________
Задание   № 7. (3 бал)
Инструкция:Выберете правильный ответ.
Вопрос:  Какие породы кур вы знаете?
А.   леггорн
Б.   пестрая
В.   русская белая
Г.   белый плимутрок Правильный ответ:__________________
Задание   № 8. (1бал)
Инструкция:   Закончи предложение.
Вопрос:  Птицы корм не пережевывают, так как у них нет    …
Правильный ответ:__________________
Задание   № 9. (1бал)
Инструкция:   Закончи предложение.
Вопрос:  Снесенное яйцо выкатывается из клетки  в   …
Правильный ответ:__________________
Ключи
варианта № 1.
№№
задани
Эталоны ответов
й
№ 1 ландрас, литовская белая
№ 2 Г
№ 3 теплую воду
№ 4 А
№ 5 съесть
№ 6 В
№ 7 А В Г
№ 8 зубов
№ 9 желоб
Вариант  2.
Критерий оценки выполненной работы
Оценка
«З» (удовлетворительно)
«4» (хорошо)
«5» (отлично)
Количество  баллов
913
1416
1719
Задание   № 1. (1бал)
Инструкция:Закончи предложениеВопрос:   За год от одной свиноматки можно получить
не менее   … опоросов.
Правильный ответ:__________________ Задание   № 2. (4 бал)
Инструкция:  Выберете правильный ответ.
Вопрос:  Какая супоросность у свиней?
А. 278280 дней
Б.  4050 дней
В.  112114 дней
Г.   150160 дней
Правильный ответ:__________________
Задание   № 3. (1бал)
Инструкция:Закончи предложениеВопрос:    Вымя и наружные половые органы
свиноматки обмывают раствором  …Правильный ответ:__________________
Задание   № 4. (4 бал)
Инструкция:  Выберете правильный ответ.
Вопрос:  С каким интервалом появляются поросята при опоросе?
А.  37 мин.
Б.  1020 мин.
В.  1524 мин.
Г.   3035 мин.
Правильный ответ:__________________
Задание   № 5. (1бал)
Инструкция:Закончи предложениеВопрос:  При приближении опороса свинья старается
сгрести солому, чтобы сделать из нее   …
Правильный ответ:__________________
Задание   № 6. (1бал)
Инструкция:   Выберете правильный ответ.
Вопрос:  Каким медицинским препаратом  прижигают место обреза пуповины поросенка?
А.   детским кремом
Б.   рассолом
В.   водой
Г.   йодом
Правильный ответ:__________________
Задание   № 7. (1бал)
Инструкция:   Закончи предложение.
Вопрос:  Хорошие куры несутсячерез   …  часа.
Правильный ответ:__________________
Задание   № 8. (14бал)
Инструкция:   Выберете правильный ответ.
Вопрос: Сколько  КГ полнорационного комбикорма расходуется на производство 10 яиц? А.  2.2
Б.  1.2
В.  2.9
Г.   3.7
Правильный ответ:__________________
Задание   № 9. (2бал)
Инструкция:   Закончи предложение.
Вопрос:  Существуют два основных метода содержания курнесушек:…   и …
Правильный ответ:__________________
Ключи
варианта № 2.
№№
задани
Эталоны ответов
й
№ 1 двух
№ 2 112114
№ 3 креолин
№ 4 Б
№ 5 гнездо
№ 6 Г
№ 7 24
№ 8 А
№ 9 напольный, клеточный
8 . Комплект контрольнооценочных средств.
  Тестовые задания предназначены  для проведения текущего контроля
успеваемости в форме дифференцированного зачета и оценки освоения
разделов     МДК   01.01.   «Технологии   ухода   за   сельскохозяйственными
животными».
 МДК   01.01.   «Технологии   ухода   за
  Объекты   оценивания   знаний
8.1.
сельскохозяйственными животными» по разделам:
                     кормление сельскохозяйственных животных
                     скотоводство
                     свиноводство
                     птицеводство
8.2  УСЛОВИЯ Количество вариантов задания для экзаменующегося  2
В обоих вариантах по  12  тестовых заданий.
А) Тестовая работа
Вариант  1.
Критерий оценки выполненной работы
Оценка
«З» (удовлетворительно)
«4» (хорошо)
«5» (отлично)
Количество  баллов
1420
2125
2629
Задание № 1.   мах 1 балл
Инструкция: Впишите пропущенное  слово.
Вопрос: Один из основных элементов питания человека и животных, которые служат
                источником  «строительных материалов» для клеток и тканей организма
является  …
Правильный  ответ: ___________________________
Задание № 2.   мах  3  балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Нормы кормления сельскохозяйственных животных могут быть:
Варианты ответа:
А. часовая
Б. суточная
В. месячная
Г. годовая
Правильный ответ: __________________________________
Задание № 3.   мах  3  балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: При заготовке сена для максимального сохранения питательных веществ
травы  скашивают в фазе   …
Варианты ответа:
А. опадания листьев
Б. созревания семян
В. появления всходов
Г. бутонизации
Правильный ответ: __________________________________
Задание № 4.   мах 1 балл
Инструкция: Впишите пропущенное  слово.
Вопрос:  Проросший картофель нельзя скармливать животным, так как в его проростках
много  … Правильный  ответ: ___________________________
Задание № 5.   мах  3  балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: За сколько дней до начала сухостойного периода постепенно исключают из
рациона сочные и концентрированные корма?
Варианты ответа:
А. 23
Б. 1015
В. 2030
Г. 3040
Правильный ответ: __________________________________
Задание № 6.   мах 3 балл
Инструкция:Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Через сколько часов после отела теленок встает на ноги?
Варианты ответа:
А. 1
Б.  2
В.  3
Г.  4
Правильный ответ: __________________________________
Задание № 7.   мах 1 балл
Инструкция: Впишите пропущенное  слово.
Вопрос:  Задние доли вымени у  коровы  намного больше передних, поэтому называют
                 его называют   … выменем.
Правильный  ответ: ___________________________
Задание № 8.   мах 2 балл
Инструкция: Впишите пропущенное  слово.
Вопрос:  Во время дойки коров нельзя смешивать с хорошим молоком  …  , а также
молоко от коров больных   …
Правильный  ответ: ___________________________
Задание № 9.   мах 3 балл
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: При каких причинах возникают рваные раны на теле животного?
Варианты ответа:
А. сквозняки
Б.  захламленное пастбище
В.  поломанная изгородь Г.  некачественный корм
Правильный ответ: __________________________________
Задание № 10.   мах 3 балл
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Как называется беременность свиней?
Варианты ответа:
А. супоросность
Б.  суягность
В.  жеребость
Г.  стельность
Правильный ответ: __________________________________
Задание № 11.   мах 3 балл
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Определите признаки приближения опороса свиноматки?Варианты ответа:
А. спокойная
Б.  беспокойная
В.  вымя не меняется
Г.  вымя сильно набухает и краснеет
Правильный ответ: __________________________________
Задание № 12.   мах 3 балл
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Почему в результате скармливания мяса у птицы может появиться расклев?
Варианты ответа:
А. мясо сырое
Б.  мясо измельченное
В.  мясе проваренное
Правильный ответ: __________________________________
Ответы на вопросы варианта № 1.
КЛЮЧИ
№№
задан
ий
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
Эталоны ответов
белком
Б В Г
Г
солонина В
А
козьим
Молозиво, маститом
Б В
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9
№ 10 А
№ 11
№ 12 А
Б Г
Вариант  2.
Критерий оценки выполненной работы
Оценка
«З» (удовлетворительно)
«4» (хорошо)
«5» (отлично)
Количество  баллов
1420
2125
2629
Задание № 1.   мах 1 балл
Инструкция: Впишите пропущенное  слово.
Вопрос: Отсутствие витаминов в кормах вызывает серьезное заболевание    …
Ответ: ___________________________
Задание № 2.   мах  3  балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Весь корм, получаемый сельскохозяйственными  животными  можно
                разделить на две группы:
Варианты ответа:
А. символический
Б.поддерживающий
В. продуктивный
Г. остаточный
Правильный ответ: __________________________________
Задание № 3.   мах 3  балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: В каком органе растений скапливается больше всего питательных веществ и
витаминов?
Варианты ответа:
А. корнях
Б. листьях
В. стеблях
Правильный ответ: __________________________________
Задание № 4.   мах 3 балл Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос:  Какой запах у силоса плохого качества?
А. навозный
Б. свежевыпеченного хлеба
В. фиалок
Г. аммиака
Правильный  ответ: ___________________________
Задание № 5.   мах 3  балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: По какой причине в хозяйстве для кормления скота создают зеленый
конвейер?
Варианты ответа:
А. нет пруда
Б. нет загона
В. нет пастуха
Г. нет пастбища
Правильный ответ: __________________________________
Задание № 6.   мах 1 балл
Инструкция: Впишите пропущенное  слово.
Вопрос: Родившихся телят поят теплым молозивом  температурой   …   градусов.Ответ:
___________________________
Задание № 7.   мах 1 балл
Инструкция: Впишите пропущенное  слово.
Вопрос:  Витамины и часть минеральных веществ переходят из крови в молоко в  … виде.
Правильный  ответ: ___________________________
Задание № 8.   мах 1 балл
Инструкция: Впишите пропущенное  слово.
Вопрос: По государственному стандарту к первому сорту относится молоко   с
                 кислотностью  …
Правильный  ответ: ___________________________
Задание № 9.   мах 4 балл
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: При каких причинах возникают болезни органов дыхания?
Варианты ответа:
А. сквозняки
Б.  холодный сырой воздух
В.  аскаридоз свиней Г.  некачественный корм
Правильный ответ: __________________________________
Задание № 10.   мах 4 балл
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Как называется беременность  коров?
Варианты ответа:
А. супоросность
Б.  суягность
В.  жеребость
Г.  стельность
Правильный ответ: __________________________________
Задание № 11.   мах 3 балл
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: По каким причинам свиноматка съедает своих поросят?Варианты ответа:
А. плохое настроение
Б.  недостаток элементов питания
В.  усталость
Г.  расстройства в нервной системе
Правильный ответ: __________________________________
Задание № 12.   мах 2 балл
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Какой корм куры должны получать вволю?Варианты ответа:
А. соль
Б.  жир
В.  мел
Г.  ракушка
Правильный ответ: __________________________________
вопросыварианта № 2
Ответы на
КЛЮЧИ
Эталоны ответов
авитаминозы
Б В
Б
А
Г
3537
неизменном
1618 Т
А Б
Г
Б Г
В Г
№№
задан
ий
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9
№ 10
№ 11
№ 12 2. МДК 01.02. «Технологии хранения и переработки продукции
животноводства в сельской усадьбе»
9 . Комплект контрольнооценочных средств.
  Тестовые задания предназначены  для проведения текущего контроля
успеваемости в форме контрольной работы и оценки освоения разделов
МДК   01.02.   «Технологии   хранения   и   переработки   продукции
животноводства в сельской усадьбе»
9.1.    Объекты   оценивания   знаний    МДК   01.02.   «Технологии   хранения   и
переработки продукции животноводства в сельской усадьбе»,  раздела № 1:
«Технологии производства молока и молочных продуктов» по темам   (1.1
1.11):
  Технология производство молокасырья.
  Механическая обработка молока.
  Тепловая обработка молока.
  Требования, предъявляемые к качеству сырого молока и сливок.
  Технология  цельномолочной продукции.
  Технологии производства сливок.
  Технологии кисломолочных  напитков.
  Технологии кисломолочных  продуктов.
  Технологии кисломолочных  продуктов.
  Санитарная обработка оборудования и тары.
 Упаковка, хранение и транспортировка молочной  продукции животноводства.
9.2  УСЛОВИЯ
Количество вариантов задания для экзаменующихся  2
В обоих вариантах по  12 тестовых заданий.
А) Тестовая работа
Вариант  1.
Критерий оценки выполненной работы Оценка
«2» (неудовлетворительно)
«З» (удовлетворительно)
«4» (хорошо)
«5» (отлично)
Количество  баллов
менее 15
1518
1923
2426
Задание   № 1. (2 бал)
Инструкция:Вставь пропущенное слово.Вопрос:Молоко в вымени животного
микроорганизмов.
Правильный ответ:__________________
Задание № 2.    мах  2  балл
Инструкция: Впишите пропущенные  слова.
Вопрос: Дляочистки молока от механических загрязнений применяются  …  ….  фильтры.
Правильный  ответ: ______________________________________
Задание № 3.    мах  3  балл
Инструкция: Обведи кружком буквы, соответствующие  правильному ответу.
Вопрос: При пастеризации применяются следующие режимы:Варианты ответа:
А.   сверх длительная
Б.   длительная
В.   кратковременная
Г.   моментальная
Д.   сверхмоментальная
Правильный ответ: ____________________________________
Задание № 4.   мах  3  балла
Инструкция: В левом столбце – цвета молока, в правом – растения и овощи, придающие
цвет при поедании их коровами. Выберите корм, который придал  цвет молоку?
Вопрос: При поедании определенного корма молоко приобретает несвойственный
цвет.Варианты ответа:
1. Желтый                                             А. свекла красная
2. Розовокрасноватый                        Б.  морковь
3. Голубоватосиний                            В. пролеска
Правильный ответ: __________________________________
Задание № 5.    мах  3 балл
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Пастеризованное молоко   не должно содержать   …    микроорганизмы.
Варианты ответа:
А.   полезные
Б.   патогенные
В.   бактерии
Правильный ответ: ______________________________
Задание   № 6. (1 бал) Инструкция:Закончи предложениеВопрос:Молочный продукт, который произведен из
молока и представляет собой эмульсию жира и молочной плазмы, массовая доля жира в
котором составляет не менеечем9 %.
Правильный ответ:__________________
Задание   № 7. (1 бал)
Инструкция:Закончи предложениеВопрос:Кефир – кисломолочный продукт,
произведенный путем смешанного (молочнокислого и спиртового брожения) с
использованием закваски, приготовленной на кефирных грибках.
Правильный ответ:__________________
Задание № 8..     мах  3  балла
Инструкция: Обведи  кружком каждую букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Кисломолочный продукт, произведенный с использованием заквасочных
микроорганизмов с последующим удалением сыворотки путем  самопрессования,
прессования.  ТворогВарианты ответов:
А. кефир
Б. сметана
В. сливки
Г. творог
Д. айран
Е. сыворотка
Правильный  ответ: __________________________________________
Задание № 9.     мах  2  балла
Инструкция: Закончи предложение.
Вопрос: Сыры делятся на  …и  …   .
Правильный  ответ: __________________________________________
Задание № 10.     мах  2  балла
Инструкция: Закончи предложение.
Вопрос: Для дезинфекции чаще всего используют раствор    …    …  .
Правильный  ответ: __________________________________________
Задание № 11.     мах  2  балла
Инструкция: Обведи  кружком каждую букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: В зависимости от общей оценки и оценки за вкус и запах сыр относят к двум из
следующих сортов:Варианты ответов:
А. высший
Б. первый
В. второй
Г. третий
Д. четвертый
Правильный  ответ: __________________________________________ Задание № 12.     мах  2  балла
Инструкция: Обведи  кружком каждую букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос:   Замораживают творог в фасованном виде:Варианты ответов:
А. блоками по 710 кг
Б. блоками по 0,5 кг
В. брикетами по 710 кг
Г. брикетами по 0,5 кг
Правильный  ответ: _________________________________________
Ключи
варианта № 1.
№№
заданий
Эталоны ответов
№ 1 не содержит
№ 2 многослойные марлевые
№ 3 Б В Г
№ 4 БАВ
№ 5 Б
№ 6 9
№ 7 кефирных
№ 8 творог
№ 9 сычужные,
кисломолочные
№ 10 хлорной извести
№ 11 Высший первый
Оценка
№ 12 А Г
«2» (неудовлетворительно)
«З» (удовлетворительно)
«4» (хорошо)
«5» (отлично)
Вариант  2.
Критерий оценки выполненной работы
Количество  баллов
менее 15
1518
1923
2426
Задание № 1.   мах 2 балл
Инструкция: Впишите пропущенные  слова.
Вопрос: Обслуживающий персонал, непосредственно соприкасающийся с молоком и
молочными продуктами, допускается к работе только после прохождения  …… .
Правильный  ответ: ___________________________
Задание № 2.   мах 1 балл
Инструкция: Впишите пропущенные  слова.
Вопрос: Охлаждение молока проводят немедленно после  … .
Правильный  ответ: ___________________________ Задание № 3.   мах  1  балла
Инструкция: Обведи  кружком каждую букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: При какой температуре проводят стерилизацию молока?
Варианты ответов:
А. выше 30 град.
Б. выше 70 град.
В. выше  100 град.
Г. выше  150 град.
Д. выше 130 град.
Е. выше 210 град.
Правильный  ответ: __________________________________________
Задание № 4.   мах  3  балла
Инструкция: В левом столбце – цвета молока, в правом –  заболевания, меняющие цвет
молока.
Вопрос: При определенном заболевании цвет молока меняется. Поставить каждому цвету
название болезни, которое придало этот цвет.Варианты ответа:
1.
2.
3.
Правильный ответ: __________________________________
Желтый                                              А. ящур
Желтый с примесью крови            Б. туберкулез молочной железы
Зеленоватожелтый                           В. сибирская язва
Задание № 5.   мах 4 балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Как называется пастеризованное молоко, если в него добавили витамин С ?
Варианты ответа:
А.   витаминизированное
Б.   ароматизированное
В.   ферментированное
Г.   сепарированное
Правильный ответ: __________________________
Задание   № 6. (1 бал)
Инструкция:Закончи предложениеВопрос:Массовая доля жира во взбитых сливках
должна быть не менее  ___ %.
Правильный ответ:__________________
Задание   № 7. (1 бал)
Инструкция:  Закончи предложение
Вопрос: Кумыс – кисломолочный продукт, произведенный путем смешанного
(молочнокислого и спиртового) брожения  и  сквашивания   …     молока  с использованием
заквасочных микроорганизмов.
Правильный ответ:__________________ Задание № 8..     мах  2  балла
Инструкция: Обведи  кружком каждую букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос:  Рассыпчатый молочный продукт, произведенный из творожного зерна с
добавлением сливок и поваренной соли       называется  ……   .Варианты ответов:
А. кумыс
Б. сыр
В. творог
Г. сливки
Д. сметана
Е. зерненный творог
Правильный  ответ: __________________________________________
Задание № 9.     мах  2  балла
Инструкция: Закончи предложение.
Вопрос: Кисломолочные  сыры делятся на  …и  …   .
Правильный  ответ: __________________________________________
Задание № 10.     мах  2  балла
Инструкция: Обведи  кружком каждую букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос:  Какие  моющие средства используют при санитарной обработке оборудования    и
молочной тары?
Варианты ответов:
А. шампунь
Б. кальцинированная сода
В. каустическая сода
Г. жидкое мыло
Правильный  ответ: __________________________________________
Задание № 11.     мах  1  балл
Инструкция: Обведи  кружком каждую букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос:  По какой шкале производится органолептическая оценка сыра?
Варианты ответов:
А. 50бальной
Б. 60бальной
В. 80бальной
Г. 100бальной
Правильный  ответ: __________________________________________
Задание № 12.     мах  3  балла
Инструкция: Закончи предложение.
Вопрос: Пастеризованное молоко расфасовывают в тару разового потребления:  … , … ,
…  .
Правильный  ответ: __________________________________________ 10 . Комплект контрольнооценочных средств.
  Тестовые задания предназначены  для проведения текущего контроля
успеваемости в форме контрольной работы и оценки освоения разделов
МДК   01.02.   «Технологии   хранения   и   переработки   продукции
животноводства в сельской усадьбе»
10.1.    Объекты   оценивания   знаний    МДК   01.02.   «Технологии   хранения   и
переработки продукции животноводства в сельской усадьбе»,  раздела № 2:
«Технологии переработки мяса» по темам   (2.1. – 2.9.):
Общие понятия о качестве и пищевой ценности мяса и мясопродуктов.
   Транспортировка,   приемка   и   предубойное   содержание   животных   и
птицы на предприятиях  мясной промышленности.
  Технология переработки КРС, свиней и птицы.
  Изменения в мясе после убоя.
  Переработка крови. Обработка субпродуктов.
 Основы технологии производства и хранения колбасных и ветчинных
изделий.
 Основы технологии производства мясных продуктов, полуфабрикатов
и быстро  замороженных готовых блюд.
 Технология переработки  мяса на малых предприятиях, в крестьянских
хозяйствах и   домашних условиях.
Упаковка,
животноводства.
  хранение   и   транспортировка   мясной   продукции
10.2  УСЛОВИЯ
Количество вариантов задания для экзаменующихся  2
В обоих вариантах по  12 тестовых заданий.
А) Тестовая работа
Вариант  1.
Критерий оценки выполненной работы
Оценка
«2» (неудовлетворительно)
«З» (удовлетворительно)
«4» (хорошо)
«5» (отлично)
Количество  баллов №№
заданий
Эталоны ответов
№ 1 не содержит
№ 2 многослойные марлевые
№ 3 Б В Г
№ 4 БАВ
№ 5 Б
№ 6 9
№ 7 кефирных
№ 8 творог
№ 9 сычужные,
кисломолочные
№ 10 хлорной извести
№ 11 Высший первый
№ 12 А Г
КЛЮЧИ
Ответы на вопросы варианта № 2.
Эталоны ответов
№№
задан
ий
№ 1 медицинского осмотра
№ 2 очистки
№ 3 В
№ 4 Б В А
№ 5 А
№ 6 27,5 %
№ 7 кобыльего
№ 8 зерненный творог
№ 9 выдержанные и свежие
№ 10 Б В
№ 11 100бальная
№ 12 полиэтиленовые мешки,
бумажные пакеты,
кувшины из линпака. 11 . Комплект контрольнооценочных средств.
 Тестовые задания предназначены для проведения текущего контроля
успеваемости в форме дифференцированного зачета и оценки освоения
разделов  МДК 01.02. «Технологии  хранения и переработки продукции
животноводства в сельской усадьбе»11.1.  Объекты оценивания знаний
МДК 01.02. «Технологии  хранения и переработки продукции животноводства
в сельской усадьбе»                                                                                по
разделам:
  «Технологии производства молока и молочных продуктов».
  «Технологии переработки мяса»
11.2  УСЛОВИЯ
Количество вариантов задания для экзаменующегося  2
В обоих вариантах по  12  тестовых заданий.
А) Тестовая работа

intro:
Объекты оценивания знаний  МДК 01.01. «Технологии ухода за сельскохозяйственными животными» по темам  («Введение», 1.1  -  1.3):

__  Химический состав кормов и их питательность.  Основы нормирования
кормления.
----   Корма, их заготовка  и подготовка  к скармливанию.----Кормление коров.
----Выращивание и откорм крупного рогатого скота

Количество вариантов задания для экзаменующегося - 2
В обоих вариантах по  10 тестовых заданий.4 . Комплект контрольно-оценочных средств.
 Тестовые задания предназначены для проведения текущего контроля успеваемости в форме контрольной работы и оценки освоения разделов  МДК 01.01. «Технологии ухода за сельскохозяйственными животными»

4.1.  Объекты оценивания знаний  МДК 01.01. «Технологии ухода за сельскохозяйственными животными» по темам  («Введение», 1.1  -  1.3):

__  Химический состав кормов и их питательность.  Основы нормирования
кормления.
----   Корма, их заготовка  и подготовка  к скармливанию.----Кормление коров.
----Выращивание и откорм крупного рогатого скота

4.2  УСЛОВИЯ
Количество вариантов задания для экзаменующегося - 2
В обоих вариантах по  10 тестовых заданий.
А) Тестовая работа

Вариант  1.
Критерий оценки выполненной работы
Оценка	Количество  баллов
«З» (удовлетворительно)	11-14
«4» (хорошо)	15-16
«5» (отлично)	17-19

Задание   № 1. (2 бал)
Инструкция: Закончите предложение.                                                                                Вопрос: В процессе дыхания животными  выделяется …  …  .
Правильный ответ:__________________

Задание № 2.  ---  мах  2  балл
Инструкция: Впишите пропущенные  слова.
Вопрос: Количество питательных веществ, необходимых животным для поддержания  хорошего здоровья и обеспечения высокой продуктивности называется  …  …  .
Ответ: ______________________________________________

Задание № 3.  ---  мах  3  балл
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Продукция животноводства – это  … ,  … ,  … .
Варианты ответа:
А.   молоко
Б.   фрукты
В.   овощи
Г.   мясо
Д.   шерсть
Правильный ответ: ____________________________________

Задание № 4. ---  мах  1  балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Какой ядовитый газ быстро образуется на воздухе из мочевины?
Варианты ответа:
А. кислород
Б. водород
В. аммиак
Г.  сероводород
Правильный ответ: __________________________________

Задание № 5.  ---  мах  2 балл
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: В состав корма входят … и … .
Варианты ответа:
А.   молоко
Б.   вода
В.   жиры
Г.   сухое вещество
Правильный ответ: ______________________________

Задание № 6.   ---  мах  3  балла
Инструкция: Обведи  кружком каждую букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Какие корма относятся к сочным?
Варианты ответов:
А. сено
Б. свежая трава
В. зелёная масса
Г. обрат
Д. мел
Е. силос
Правильный  ответ: __________________________________________

Задание   № 7. (3 бал)
Инструкция:Обведи кружком буквы, соответствующие  правильному ответу.
Вопрос: Какие корма относятся  к концентрированным?
Варианты ответов:
А. солома
Б. зерно
С. сено
D. отруби
Е. жмых
Правильный ответ:____________________

Задание 8.   ---  мах  1  балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Чтобы синтезировать  1 кг молока, корова должна через вымя пропустить  … л
крови.
Варианты  ответов:
А.  300-400
Б.  400-500
В   500-600
Г.  600-700
Правильный ответ: ___________________

Задание 9.  ---  мах  1  балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Найдите причину заболевания коровы и выкидыша теленка?
Варианты  ответов:
А. свежий теплый силос
Б.сенаж хорошего качества
В.промерзший заплесневелый силос
Г.хорошее сено
Правильный ответ: ___________________

Задание 10.  ---  мах 1 балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Сколько дней закладывается сенаж  в траншею по технологии?
Варианты  ответов:
А.    1-2  дня
Б.    3-4  дня
В.    5-6дней
Г.    7-8дней

Правильный ответ: ___________________

Задание 10.  ---  мах 1 балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: В каком возрасте телят переводят в телятник?
Варианты  ответов:
А.   8 - 10 дней
Б.    9- 11 дней
В.   10 -12 дней
Г.   12–14 дней

Правильный ответ: ___________________

Ключи                                                                                варианта № 1.

№№ заданий	Эталоны ответов
№ 1
углекислый газ
№ 2	кормовой нормой
№ 3	А Г Д
№ 4	В
№ 5	Б Г
№ 6	Б В Е
№ 7	Б Д Е
№ 8	Б
№ 9	В
№ 10	В

Вариант  2.
Критерий оценки выполненной работы
Оценка	Количество  баллов
«З» (удовлетворительно)	11-14
«4» (хорошо)	15-16
«5» (отлично)	17-19

Задание № 1.  --- мах 1 балл
Инструкция: Впишите пропущенное  слово.
Вопрос: Набор кормов, потребляемых за сутки называется  …  .
Ответ: ___________________________

Задание  2.  --- мах 6 балла
Инструкция: Обведи ответ «да» или «нет». (Если ты согласен с утверждением – обведи
кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласен – обведи «нет»).
Вопрос:  Перед работниками животноводства  поставлен ряд важнейших задач: … , … , …
Варианты ответа:

да	нет
да	нет
да	нет
да	нет
да	нет
да	нет
   - … увеличение производства продукции
   - … уменьшение производства продукции
   - … снижение себестоимости продукции
   - … увеличение себестоимости продукции
   - … повышение производительности труда
   - … снижение   производительности труда

Ответ: _______________________________

Задание № 3.  --- мах 2 балла
Инструкция: Обведи ответ «да» или «нет». ( Если ты согласен с утверждением – обведи
кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласен – обведи «нет»).
Вопрос: В процессе дыхания  организм  животных  поглащает …, а выделяет … .
Варианты  ответов:
Правильный ответ:  _________________________________________

Задание № 4.  --- мах 2 балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: В состав сухого вещества  входят  … и … .
Варианты ответа:
А.   белки
Б.   органические вещества
В.   зола
Г.   вода
Правильный ответ: __________________________

Задание № 5.  --- мах 2 балла
Инструкция: Обведи  кружком каждую букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Какие корма относятся к грубым?
Варианты ответов:
А. сено
Б. свежая трава
В. солома
Г. обрат
Д. поваренная соль
Е. силос
Правильный  ответ: __________________________________________

Задание 6.  --- мах 1 балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Какой корм обладает специфическим  «молокогонным» действием?
Варианты  ответов:
А.  зерно
Б.  корнеплоды
В.  зеленая масса
Г.  силос
Правильный ответ: ___________________

Задание 7.  ---  мах 1 балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: Сколько дней закладывается сенаж  в траншею по технологии?
Варианты  ответов:
А.    1-2  дня
Б.    3-4  дня
В.    5-6дней
Г.    7-8дней
Правильный ответ: ___________________

Задание № 8.  ---  мах  1  балл
Инструкция: Вместо  многоточия впишите  только одно слово.
Вопрос: Отход свеклосахарного производства, применяемого на корм скоту является  …  .
Ответ:___________________________________________

Задание   № 9. (2 бал)
Инструкция:Обведи кружком буквы, соответствующие  правильному ответу.
Вопрос:Какие корма относятся  ккормам  животного  происхождения?
Варианты ответов:
А. отруби
В. мясо-костная мука
С. жмых
D. обрат
Правильный ответ: ___________________

Задание 10.  --- мах 1 балла
Инструкция: Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу.
Вопрос: За сколько дней до отёла коров переводят в родильное отделение?
Варианты  ответов:
А.  за 10 - 14 дней
Б.  за 12 - 16 дней
В.  за 14 –16 дней
Г.  за 16 –18 дней
Правильный ответ: ___________________

Ключи
вариант № 2

№№ заданий	Эталоны ответов
№ 1	рацион

№ 2	да нет да нет да нет
№ 3	кислород, углекислый газ
№ 4	Б В
№ 5	А В
№ 6	Б
№ 7	Б
№ 8	жом
№ 9	В Д
№ 10	А

.

title: Текущая контрольная работа и оценка освоения разделов МДК 01.01. "Технологии ухода за сельскохозяйственными животными".


extracted_text:
Экологическое образование школьников – приоритетная задача общества.

Шамилова  Лилиана  Шамиловна, учитель биологии, МБОУ СОШ № 7
Г.Минеральные Воды Ставропольского края
       В повседневной суете будней мы думаем о том, чем накормить семью, бежим на
работу, смотрим новости по телевидению… И все меньше времени остается задуматься над
смыслом своей жизни, своим предназначеньем на этом свете.
               Осознанные или неосознанные, вечные вопросы «почему?», «зачем?» и «ради
чего?» постоянно сопровождают нас и требуют ответа. И с того момента, когда начинается
длинный путь поиска этого ответа, осознанной становится и сама жизнь.
               В природе все мудро продумано и устроено, каждый должен заниматься своим
делом, и в этой мудрости — высшая справедливость жизни. Не делай того, что осуждает
твоя совесть, и не твори  того, что не согласно с  природой. Соблюдай это самое важное, и
ты выполнишь всю задачу своей жизни, она будет заполнена смыслом.
Современная экологическая ситуация в мире требует изменения поведения
человека, смены его ценностных ориентиров. Что меняют эти идеи в  жизни человека?
Люди должны соблюдать законы природы, изменить свое потребительское отношение к ней
на признание ее самоценности. С одной стороны, должны быть учтены интересы людей, их
желание создать для себя приемлемые условия существования, с другой — человеческие
устремления следует ограничить рамками природных законов. Чтобы реализовать эти
принципы на практике, в повседневной жизни, нужны люди с новым мышлением. Именно
поэтому во всем мире в последнее время все больше внимания уделяется образованию в
области окружающей среды. Основные положения концепции «устойчивого развития»
были сформулированы на Конференции Организации Объединенных Наций по окружающей
среде и развитию в 1992 году в РиодеЖанейро. Основная идея «устойчивого развития» —
сохранить человечество и окружающую среду в будущем. Для этого всем людям, живущим
на Земле, необходимо осознать реальное положение человека как биологического вида,
существующего на нашей планете наравне с другими видами. Кроме того,  люди должны
понимать ограниченность природных ресурсов, территорий, которые используем.
 И в нашей стране появился ряд официальных документов, в которых
подчеркивается необходимость формирования системы непрерывного экологического
образования.
           В настоящее время специальная литература, конспекты занятий по экологии нередко
содержат негативную информацию, катастрофизм. Распространено представление о том,
что чем страшнее и эмоциональнее (со знаком минус) будет подана информация для
ребенка, тем эффективнее окажется результат. Уже в пятилетнем возрасте детям
рассказывают о кислотных дождях, которые «отравили землю» («страшный дождик,
опасный и ядовитый», после которого «...пожелтели листья, пожухла трава, а на помидорах
и огурцах появились черные пятна»), об «отравленном воздухе», «воде, которую
невозможно пить». Особенно такой негативизм характерен при рассмотрении темы об
исчезнувших, редких животных, растениях, которые «умирают, погибают» и которых
человек должен спасти. Однако при этом ребенку не дается информация о том, как именно
можно это сделать, как люди могут спасти «умирающую землю» . Результат «тревожного»
подхода хорошо прослеживается и в ряде рисунков, создаваемых как детьми, так и
воспитателями для детей. Так, на выставках можно увидеть детские рисунки, плакаты, на
которых природа, будущее людей изображаются исключительно в темных, мрачных тонах,
а надписи пестрят словами «тревога, умирают, просят о пощаде, экологическая
катастрофа».  Вряд ли такой агитационный материал окажет положительное воздействие на детей, скорее, он их испугает, вызовет неприятие экологических проблем. Задачи же
экологического образования должны быть совершенно другими, а слово «экология» —
вызывать у детей положительные эмоции, интерес, желание действовать, сохранять среду
обитания, красоту окружающего мира.
               Для целей экологического образования должны быть подобраны объекты,
явления, доступные для ребенка, сущность которых он может познать в процессе детской
деятельности, на примерах местности, в которой проживает.  Наиболее эффективным
представляется формирование у ребенка системы знаний и организация системы различных
видов детской деятельности. При этом важна последовательность усвоения знаний, когда
«каждое последующее формирующееся представление или понятие вытекает из
предыдущего».
         Экологическое образование школьников  на уроках биологии  должно стать одним из
приоритетных. При этом применяется на практике федеральная  целевая  программа
«Экологическое образование населения России”.
         Наиболее популярные  методы  экологического просвещения и образования в школе
должны быть:
1. На уроках в процессе изучения программного материала по биологии.  В процессе
усвоения школьниками экологических знаний осуществляется их ценностная ориентация,
выделяется не только материальная, но и эстетическая ценность видов растений и жи
вотных, природных ландшафтов, их воздействие на чувства человека, на его душевное
состояние, на пробуждение у человека чувства радости, успокоения. При обучении
биологии отрабатывается система норм и правил поведения в природной среде.
2. Экологические экспедиции и экологический туризм. Сознанию материальных и
эстетических ценностей, правил поведения в природе способствуют экскурсии в
естественные биогеоценозы при изучении сезонных изменений в природе, растительных и
природных сообществ, вопросов дарвинизма и экологии, а также в агроценозы с целью
ознакомления учащихся с успехами селекции. Осознание ценности природы происходит  на
экскурсии не путем словесного назидания,  а на основе  установления учащимися
взаимосвязей в природе, осознания  своего места в ней. Учащиеся видят красоту
неповрежденной Природы и делают вывод, что ее можно легко нарушить, если каждый
приходящий в лес человек будет ломать ветви деревьев, рвать цветы, вытаптывать подрост
и травяной покров, пугать животных.
В. А. Сухомлинский отмечал «Заботливое отношение к природе формируется лишь
тогда, когда ребенок улучшает окружающую среду своим трудом». Поэтому важное
значение приобретают участие детей в детских городских праздниках,  в городских
фестивалях театральных коллективов и экологических агитбригад,  в  конкурсах детских
рисунков и поделок «Сохраним живую планету», регулярные выставки книг
экологической и природоохранной тематики в библиотеках, весенние акциимесячники
«День птиц», выпуск стенгазет экологической тематики.  Особое место занимает
проектная деятельность творческой группы учащихся. Проектная деятельность учащихся
по изучению проблемы саморегуляции в биогеоценозе и биосфере служит основой для
привития школьникам активной жизненной позиции в выработке отношения к деятельности
человека, в результате которой происходит загрязнение воздуха, воды   или почвы,
отрицательно  влияющее  на  живую  природу. Учащиеся осознают, что восстановительные
силы природы не беспредельны, что в результате загрязнения может быть нарушено
равновесие в природе, поэтому каждый человек должен соблюдать законы об охране
природы, записанные в Конституции России.
Развитие системы образования, просвещения и информации создают предпосылки
для формирования экологической культуры, в рамках которой взаимоотношения человека
и природы предстают как духовнонравственная проблема. Экологическая культура каждого человека  составляет базу для ответственного отношения к природной среде,
осознания необходимости бережного и рационального использования богатств природы
человечеством, которая представляет собой бесценное общественное достояние.

file_name: доклад эко. воспитание.docx

биология

group: Дисциплины

title: Доклад на педсовете "Экологическое воспитание школьников - приоритетная задача общества"


file_name: доклад эко. воспитание.docx

description:
Экологическое образование школьников – приоритетная задача общества.

Шамилова  Лилиана  Шамиловна, учитель биологии, МБОУ СОШ № 7
Г.Минеральные Воды Ставропольского края
       В повседневной суете будней мы думаем о том, чем накормить семью, бежим на
работу, смотрим новости по телевидению… И все меньше времени остается задуматься над
смыслом своей жизни, своим предназначеньем на этом свете.
               Осознанные или неосознанные, вечные вопросы «почему?», «зачем?» и «ради
чего?» постоянно сопровождают нас и требуют ответа. И с того момента, когда начинается
длинный путь поиска этого ответа, осознанной становится и сама жизнь.
               В природе все мудро продумано и устроено, каждый должен заниматься своим
делом, и в этой мудрости — высшая справедливость жизни. Не делай того, что осуждает
твоя совесть, и не твори  того, что не согласно с  природой. Соблюдай это самое важное, и
ты выполнишь всю задачу своей жизни, она будет заполнена смыслом.
Современная экологическая ситуация в мире требует изменения поведения
человека, смены его ценностных ориентиров. Что меняют эти идеи в  жизни человека?
Люди должны соблюдать законы природы, изменить свое потребительское отношение к ней
на признание ее самоценности. С одной стороны, должны быть учтены интересы людей, их
желание создать для себя приемлемые условия существования, с другой — человеческие
устремления следует ограничить рамками природных законов. Чтобы реализовать эти
принципы на практике, в повседневной жизни, нужны люди с новым мышлением. Именно
поэтому во всем мире в последнее время все больше внимания уделяется образованию в
области окружающей среды. Основные положения концепции «устойчивого развития»
были сформулированы на Конференции Организации Объединенных Наций по окружающей
среде и развитию в 1992 году в РиодеЖанейро. Основная идея «устойчивого развития» —
сохранить человечество и окружающую среду в будущем. Для этого всем людям, живущим
на Земле, необходимо осознать реальное положение человека как биологического вида,
существующего на нашей планете наравне с другими видами. Кроме того,  люди должны
понимать ограниченность природных ресурсов, территорий, которые используем.
 И в нашей стране появился ряд официальных документов, в которых
подчеркивается необходимость формирования системы непрерывного экологического
образования.
           В настоящее время специальная литература, конспекты занятий по экологии нередко
содержат негативную информацию, катастрофизм. Распространено представление о том,
что чем страшнее и эмоциональнее (со знаком минус) будет подана информация для
ребенка, тем эффективнее окажется результат. Уже в пятилетнем возрасте детям
рассказывают о кислотных дождях, которые «отравили землю» («страшный дождик,
опасный и ядовитый», после которого «...пожелтели листья, пожухла трава, а на помидорах
и огурцах появились черные пятна»), об «отравленном воздухе», «воде, которую
невозможно пить». Особенно такой негативизм характерен при рассмотрении темы об
исчезнувших, редких животных, растениях, которые «умирают, погибают» и которых
человек должен спасти. Однако при этом ребенку не дается информация о том, как именно
можно это сделать, как люди могут спасти «умирающую землю» . Результат «тревожного»
подхода хорошо прослеживается и в ряде рисунков, создаваемых как детьми, так и
воспитателями для детей. Так, на выставках можно увидеть детские рисунки, плакаты, на
которых природа, будущее людей изображаются исключительно в темных, мрачных тонах,
а надписи пестрят словами «тревога, умирают, просят о пощаде, экологическая
катастрофа».  Вряд ли такой агитационный материал окажет положительное воздействие

description:
на детей, скорее, он их испугает, вызовет неприятие экологических проблем. Задачи же
экологического образования должны быть совершенно другими, а слово «экология» —
вызывать у детей положительные эмоции, интерес, желание действовать, сохранять среду
обитания, красоту окружающего мира.
               Для целей экологического образования должны быть подобраны объекты,
явления, доступные для ребенка, сущность которых он может познать в процессе детской
деятельности, на примерах местности, в которой проживает.  Наиболее эффективным
представляется формирование у ребенка системы знаний и организация системы различных
видов детской деятельности. При этом важна последовательность усвоения знаний, когда
«каждое последующее формирующееся представление или понятие вытекает из
предыдущего».
         Экологическое образование школьников  на уроках биологии  должно стать одним из
приоритетных. При этом применяется на практике федеральная  целевая  программа
«Экологическое образование населения России”.
         Наиболее популярные  методы  экологического просвещения и образования в школе
должны быть:
1. На уроках в процессе изучения программного материала по биологии.  В процессе
усвоения школьниками экологических знаний осуществляется их ценностная ориентация,
выделяется не только материальная, но и эстетическая ценность видов растений и жи
вотных, природных ландшафтов, их воздействие на чувства человека, на его душевное
состояние, на пробуждение у человека чувства радости, успокоения. При обучении
биологии отрабатывается система норм и правил поведения в природной среде.
2. Экологические экспедиции и экологический туризм. Сознанию материальных и
эстетических ценностей, правил поведения в природе способствуют экскурсии в
естественные биогеоценозы при изучении сезонных изменений в природе, растительных и
природных сообществ, вопросов дарвинизма и экологии, а также в агроценозы с целью
ознакомления учащихся с успехами селекции. Осознание ценности природы происходит  на
экскурсии не путем словесного назидания,  а на основе  установления учащимися
взаимосвязей в природе, осознания  своего места в ней. Учащиеся видят красоту
неповрежденной Природы и делают вывод, что ее можно легко нарушить, если каждый
приходящий в лес человек будет ломать ветви деревьев, рвать цветы, вытаптывать подрост
и травяной покров, пугать животных.
В. А. Сухомлинский отмечал «Заботливое отношение к природе формируется лишь
тогда, когда ребенок улучшает окружающую среду своим трудом». Поэтому важное
значение приобретают участие детей в детских городских праздниках,  в городских
фестивалях театральных коллективов и экологических агитбригад,  в  конкурсах детских
рисунков и поделок «Сохраним живую планету», регулярные выставки книг
экологической и природоохранной тематики в библиотеках, весенние акциимесячники
«День птиц», выпуск стенгазет экологической тематики.  Особое место занимает
проектная деятельность творческой группы учащихся. Проектная деятельность учащихся
по изучению проблемы саморегуляции в биогеоценозе и биосфере служит основой для
привития школьникам активной жизненной позиции в выработке отношения к деятельности
человека, в результате которой происходит загрязнение воздуха, воды   или почвы,
отрицательно  влияющее  на  живую  природу. Учащиеся осознают, что восстановительные
силы природы не беспредельны, что в результате загрязнения может быть нарушено
равновесие в природе, поэтому каждый человек должен соблюдать законы об охране
природы, записанные в Конституции России.
Развитие системы образования, просвещения и информации создают предпосылки
для формирования экологической культуры, в рамках которой взаимоотношения человека
и природы предстают как духовнонравственная проблема. Экологическая культура

description:
каждого человека  составляет базу для ответственного отношения к природной среде,
осознания необходимости бережного и рационального использования богатств природы
человечеством, которая представляет собой бесценное общественное достояние.


extracted_text:
План работы с одаренными детьми на 2016  2017 учебный год
№
Содержание работы
Сроки
Класс
Дети
Ожидаемый
результат
Достижен
ия
1 Составление плана работы с
одаренными детьми по
русскому зыку и литературе
на 2016  2017 учебный год.
Составление списка
учащихся.
2 Подготовка  и участие в
городском конкурсе
исследовательских работ и
творческих проектов "Зерде"
Сентябрь
5  10
сентябрь
5  7
Досжан
Дина
Призовое
место
2 место
на
городском
этапе
конкурса
3 Составление олимпиадных
Октябрь
5  10
заданий
4 Подготовка к школьному
этапу олимпиады по
русскому языку и литературе
Октябрь
Ноябрь
8 "Б"
9 "Б"
Опарина Вика
Ринат Айыма
Призовые
места
на школьном
этапе
олимпиады
Призовые
места в
конкурсе
Призовые
места в
городском
этапе
олимпиады
Призовые
места в
конкурсе
5 Участие в конкурсе "Акбота"
Октябрь
6 Подготовка и участие к
городскому этапу олимпиады
по русскому языку и
литературе
Ноябрь
7 Участие в международном
Ноябрь
конкурсе "Русский
медвежонок"
8
Ноябрь
5 "Б"
5 "Б"
6 "Б"
6 "Б"
7 "Б"
7 "Б"
8"Б"
9 "Б"
9 "Б"
8 "Б"
9 "Б"
5 "Б"
5 "Б"
6 "Б"
6 "Б"
7 "Б"
7 "Б"
8"Б"
9 "Б"
9 "Б"
5 "Б"
5 "Б"
Черкашина Галя
МалышевНикита
Менк Алина
Досжан Дина
Чернышов Егор
Рахимов Камал
Опарина Вика
Багакашвили
Висхан
Ринат Айыма
Опарина Вика
Ринат Айыма
Черкашина Галя
МалышевНикита
Менк Алина
Досжан Дина
Чернышов Егор
Рахимов Камал
Опарина Вика
Багакашвили
Висхан
Ринат Айыма
Черкашина Галя
МалышевНикита Менк Алина
Досжан Дина
Чернышов Егор
Рахимов Камал
Опарина Вика
Багакашвили
Висхан
Ринат Айыма
Ринат Айыма
6 "Б"
6 "Б"
7 "Б"
7 "Б"
8"Б"
9 "Б"
9 "Б"
9 "Б"
5 10
9 Подготовка и участие
Январь
интеллектуальном конкурсе
"Зерде"
10 Участие в конкурсах и
проектах различных
направлений и уровней
В течение
года
11 Выполнение творческих работ
В течение
5  10
учащимися
Подготовка и участие в
интернетолимпиадах по
руссктму языку и литературе
года
5  10
Призовые
места
Призовые
места
Призовые
места
Учитель Макарова О. Г.

file_name: план работы с одаренными детьми на 2016 - 2017 год.docx

intro: План работы с одаренными детьми по русскому языку и литературе на 2016 - 2017 учебный год. Цель: создать благоприятные условия для развития одаренных детей, уделять особое внимание поддержке мотивированных детей. Задача учителя - выявить одаренных детей и помочь им реализовать им свои способностиПлан работы с одаренными детьми по русскому языку и литературе на 2016 - 2017 учебный год. Цель: создать благоприятные условия для развития одаренных детей, уделять особое внимание поддержке мотивированных детей. Задача учителя - выявить одаренных детей и помочь им реализовать им свои способности


extracted_text:
Урок 2. Закономерности наследования признаков, установленные Г.
Менделем.
Цель: формирование знаний о моногибридном скрещивании, I и II
законах генетики, установленных Г. Менделем.
Задачи:
1.  Закрепление знаний об основных генетических терминах.
2. Формирование знаний о моногибридном скрещивании.
3. Формирование знаний о правиле единообразия гибридов
первого поколения.
4. Формирование знаний о законе расщепления.
5. Формирование навыков по решению генетических задач.
Форма проведения урока – комбинированный урок.
Методы проведения урока  фронтальная проверка знаний по
основным генетическим терминам, письменная проверка по
заданиям карточек, лекция, работа учащихся в тетрадях.
План – конспект.
1. Организационный момент – 1 мин.
2. Проверка усвоения знаний предыдущего урока:
 фронтальная –  дайте определение генетическому термину;
  основные принципы гибридологического метода;
 письменная по 2 вариантам:
1 вариант
1.Кто первым открыл законы
наследственности и изменчивости
организмов, в каком году?
2 вариант
1. Кто переоткрыл законы
наследственности и
изменчивости организмов, в
каком году?
2. Укажите в перечне аллельные
гены
 А, Е, д, е, с, Д, С
2. Укажите в перечне аллельные
гены
Т, Б, т, а, Ж, б, а
3. Найдите гомологичные
хромосомы:
 составьте диплоидный набор
хромосом;
 составьте гаплоидный набор
хромосом;
   1         2          3          4         5
3. Найдите гомологичные
хромосомы:
 составьте диплоидный набор
хромосом;
 составьте гаплоидный набор
хромосом;
       1        2         3       4              5 3. Изучение нового материала:
А) для своих опытов Мендель взял культурные сорта гороха.
Причина
– неприхотливые растения;
  дают до 4 – 5 поколений за один вегетационный период;
  самоопыляемы;
 имеют контрастные признаки.
Правильный выбор объектов исследования имеет важное
значение, особенно на начальных этапах развития науки.
Б) скрестил 2 сорта гороха, отличающиеся по одной паре
признаков. Сорта – чистые линии, гомозиготные по генотипу.На
другие признаки внимание не обращалось . Это моногибридное
скрещивание.
1 сорт – желтые семена, 2 сорт – зеленые семена.
Гибриды первого поколения все дали семена желтого цвета.
Так повторялось многократно…
(Какой признак доминантен? Какой   рецессивен?)
Вывод –есть закономерность.
I закон Менделя ( правило единообразия или закон
доминирования): при скрещивании чистых сортов гибриды
первого поколения единообразны и проявляют признак одного из
родителей.
(объясните – почему правило единообразия, закон
доминирования?)
В) почему был получен такой результат?
Решим как задачу. Все задачи начинаются с обозначений генов.
1 сорт по фенотипу имеет желтые семена. Обозначим ген,
определяющий желтый цвет буквой А, рецессивный ген зеленого
цвета –а. Генотип 1 сорта – АА, 2 сорта – аа
Р:     АА   *     аа
Г:      А              а
F1:         Аа         – желтые
Г) на достигнутом Мендель не остановился. Решил скрестить
гибриды 1 поколения между собой. гибриды 1 поколения    *    гибриды 1 поколения
гибриды 2 поколения дали расщепление в соотношении 3: 1,
т.е. 3 часть всех гибридов 2 поколения дали желтые семена, а 1
часть   зеленые.
II закон Менделя: при скрещивании гибридов 1 поколения
гибриды второго поколения дают расщепление в соотношении 3:
1 или 3\4 :  1\4.
Д) почему получен такой результат? Решим как задачу.
Обозначения уже введены, генотип известен по прежней задаче.
Р:      Аа        *       Аа
Г:     А  а               А  а
F2:   АА, Аа, Аа, аа
              3  : 1
Е) Мендель не знал о ДНК, поэтому предложил гипотезу
чистоты гамет:
При образовании гамет в каждую попадает только один из двух
аллельных генов.
4. Рефлексия:
–формулировка I  II  закона Менделя.
 решение интерактивной задачи на моногибридное скрещивание;
 решение задач по карточкам:
1.На ферме содержались коровы черной и красной масти,бык
имел черную масть. Все родившиеся телята имели только
черную масть. Какая масть является доминантной? Какую масть
будут иметь потомки этих черных телят?
 2. У овса нормальный рост доминирует над карликовостью.
Какими будут гибриды от скрещивания гомозиготных растений
нормального роста с низкорослыми? Какими будут растения
второго поколения?
3. При скрещивании белоплодной тыквы с желтоплодной в
потомстве появились растения с желтыми и белыми плодами в
соотношении половина на половину. Каковы генотипы родителей,
если известно, что белая окраска плодов — доминантная и
доминирование полное.
5. Задание на дом:
Параграф3.5, задачи на карточках.

file_name: урок законы Менделя.docx

intro: Цель урока  - изучение законов Менделя и решение генетических задач  с применением  уже усвоенных генетических понятиях и терминах. закрепляется ранее изученный материал по генетической  терминологии, составлении генотипов и гомологичных хромосом на предложенных объектах. Решаются задачи, подтверждающие результаты  экспериментов Менделя , а также повышенной сложности.

title: Урок "Основы генетики. Законы Менделя"


extracted_text:
Сценарий праздника в начальной школе, посвященный Дню матери
1. На свете
Добрых слов
Живёт немало,
Но всех добрее
И нежней одно –
Из двух слогов
Простое слово «мама»,
И нету слов,
Роднее, чем оно!
2. Мама
Кто мне
Песенку споёт?
Кто рубашку
Мне зашьёт?
Кто меня
Накормит вкусно?
Кто смеётся
Громче всех,
Мой услышав
Звонкий смех?
Кто грустит,
Когда мне грустно?..
Мама.
Ведущий: Добрый день, дорогие мамы, здравствуйте, милые женщины!
Разрешите поздравить вас с нежным семейным праздником, Днём Матери,
наполненным яркими красками весны, ароматами зелени и цветов. Нам бы
очень хотелось, чтобы сегодняшняя встреча доставила вам радость, оторвав
хоть ненадолго от повседневных забот, чтобы вы почувствовали, как любят
вас дети, как дорого им ваше внимание.С праздником!
3.
.Сценка «Помощник».
Мальчик Дима усердно подметает пол, напевая «в траве сидел
кузнечик». В дверь входит одетая мама, в руках сумки, во рту ключ.
Смотрит на сына круглыми глазами, испугано роняя ключи,
спрашивает:
Мама: Дима, что случилось?
Дима: Ничего! М. Как ничего? А почему ты подметаешь пол?
Д. А потому что он был грязный.
М. Дима, я умоляю тебя, скажи, что случилось? Последний раз ты
подметал пол, когда тебе поставили двойку за поведение, а
предпоследний, когда хотели оставить на второй год.
Ты и пыль вытер?
Д. Вытер!
М. Сам!
Д. Сам!
М. Дима, ну скажи, что случилось? Говори, что ты натворил?
Д. Да говорю же ничего! Просто было грязно, и я убрал.
М.(подозрительно) А постель свою, почему убрал?
Дима. Просто так. Убрал и всё.
М. (завязывает голову полотенцем и садится на стул) Дима, правду!!!
За что меня вызывают к директору школы?
Д. Да не бойся, мама! Всё хорошо. Я и уроки сделал, и пообедал,
посуду помыл, и зубы почистил.
М. Сам?
Д. Сам.
Мама падает в обморок.
Д. (испуганно) Мамочка! Что с тобой? Сейчас я тебе водички принесу.
(наливает воды)
Д. День помощи родителям, день помощи родителям!!! Вот
полюбуйтесь! ( показывает на маму) Надо было сразу сказать, что это
только на один день.
М. (заинтересованно поднимает голову) А завтра всё будет по
старому?
Д. Постарому, постарому! Не беспокойся мамочка.
(Мама опять падает в обморок)
4. Мамины руки
Мамины руки – тепло,
Мамины очи – светло,
Мамина сказка во сне,
Мамины гены во мне,
Мамины мысли со мной,
Маме поклон мой земной.
(Е. Колтовская)

5.Я маму люблю
Мне мама приносит
Игрушки, конфеты, Но маму люблю я
Совсем не за это.
Веселые песни
Она напевает,
Нам скучно вдвоем
Никогда не бывает.
Я ей открываю
Свои все секреты.
Но маму люблю я
Не только за это.
Люблю свою маму,
Скажу я вам прямо,
Ну просто за то,
Что она моя мама!
Ведущий: И, действительно, лучше мам нет никого на свете. Мама– весёлое
ласковое солнце на небосклоне домашнего общежития, это источник ласки,
сострадания и уюта. Все вы, уважаемые мамы, ежедневно выполняете роль
большой хозяйки маленького государства. Вы и педагог, и психолог, и
экономист, и дипломат, лекарь и пекарь, актриса и драматург, и режиссёр
семейных сцен, руководитель и подчинённый одновременно.
6.Сценки к празднику День матери с участием 2 человек: мамы и сына,
которые можно легко разыграть
1.Сюжет сценки. Утром мама пытается разбудить сына, которому пора
отправляться в школу.
Мама:
 Вставай, сынок, ты опять опоздаешь в школу к началу занятий!
Сын:
 Не хочу! Петров всегда со мной дерется!
Мама:
 Ну, сынок, так нельзя, пора вставать, а то опоздаешь в школу к началу
занятий!
Сын:
 Ну ее, эту школу! Иванов в меня тряпкой кидается!
Мама:
 Давай, сынок, вставай, ты снова опоздаешь в школу!
Сын:
 Не пойду! Сидоров из рогатки в меня стреляет!
Мама:
 Сынок, ты должен ходить в школу, ты же всетаки директор! Ведущий: Слова мама– одни из самых древних на Земле и почти одинаково
звучат на языках всех народов. Это говорит о том, что все люди почитают и
любят своих матерей. Словом мать называют и свою Родину, чтобы
подчеркнуть, что она поматерински относится к своим детям – народам, её
населяющим.
Улыбка мамы
Ничего милее нет
Маминой улыбки –
Словно вспыхнет солнца свет,
Мрак развеет зыбкий!
Словно хвостиком блеснет,
Золотая рыбка –
Радость сердцу принесет
Мамина улыбка!

Мама – самый лучший друг
Обойди весь мир вокруг,
Только знай заранее:
Не найдешь теплее рук
И нежнее маминых.
Не найдешь на свете глаз
Ласковей и строже.
Мама каждому из нас
Всех людей дороже.
Сто путей, дорог вокруг
Обойди по свету:
Мама – самый лучший друг,
Лучше мамы – нету!
В сценке участвуют:
взрослый  рассказчик,
дети  Петя, Владислав, Юля, Оля, Наташа.
Рассказчик:
Както раз во дворе собрались детишки.
Лет 6ти, 7ми, 8ми девчонки и мальчишки.
Бегали они и прыгали, в салочки играли И вот уж от забав своих совсем они устали.
Дружненько на лавочку уселись все они
И разговор о мамах тихо завели
Петя:  Моя мама лучше всех на свете!
Рассказчик: Говорит всем мальчик Петя.
Владислав:  И с чего ты это взял?
Рассказчик: Владислав ему сказал.
Петя:  Во всём всегда мне мама помогает.
Рассказчик: Владиславу Петя отвечает.
Петя:
 она завтрак мне готовит, в садик одевает
А потом из садика домой обратно забирает.
Юля:  Нет! лучше всех моя мамуля!
Рассказчик: Говорит тут маленькая Юля.
Юля:
Она мне каждый день волосы причесывает
И на ночь моя мама сказки мне рассказывает.
Красивые платьишки всегда мне покупает
И никогда меня мама не ругает.
Владислав:  Нет, никто из вас не прав.
Рассказчик: Говорит всем Владислав.
Владислав:
Сказать всем вам сейчас хочу
Что лучше всех считаю маму я свою!
Она готовит, убирается, стирает,
И всевсевсе на свете знает!
Оля и Наташа (вместе):
Нетнетнет, Владислав!
Это ты как раз не прав!
Рассказчик: Возмутились Оля и Наташа.
Оля и Наташа (вместе): Лучше всех на свете мама наша.
Оля:
Мы у мамы двое, а она у нас одна. И все же с нами обоими справляется она.
Наташа:
В два раза больше одежды ей приходится стирать
И в два раза больше комнат нужно убирать.
Оля:
Готовить, да и гладить тоже
Нужно ей в два раза больше.
Наташа:
Так что вы не спорьте с нами,
Оля и Наташа (вместе): А то мы все расскажем маме!
Рассказчик: Постойте же, не ругайтесь, друзья!
Хочу раскрыть один секрет вам я.
Мамы разные у всех
И для каждого из вас мама лучше всех!
Мам на свете очень много
И для каждого ребенка,
Его мама лучше всех на свете
И для каждой мамы счастье – это ее дети!
Но мамы разные важны,
Ведь мамы всемвсемвсем нужны!
Так что, милые детишки,
Все девчонки и мальчишки!
Мам своих вы берегите,
И мам своих всегда цените!
А еще вы мамочку свою любите
И за всевсевсе Спасибо ей скажите!
Все вместе: Спасибо, мама!!!
Ведущий: Материнская любовь настолько сильна, что даже через много
лет, когда дети вырастают и становятся взрослыми, сердце матери все равно
беспокоится о своем ребенке, пытаясь помочь и оградить его от бед.
Танец «Дожлик»
Ведущий: Каждую секунду в мире рождаются 3 человека. Это мама
даёт им жизнь. Любовь к малышу для неё так же естественно, как и цветение
сирени весной, как солнце посылает свои лучи, согревая всё живое, так и
любовь матери согревает всю жизнь ребёнка. Мать – это окно в большой мир. Мать – это наша опора и защита.  Мать и дитя – это две неразрывные нити и в
беде, и в радости.
У каждого мама
Слышишь, утром листьядетки
Шелестят на мамеветке:
– Рады мы уходу тьмы,
Снова маму видим мы!
Мама есть у медвежонка,
У слоненка, у ежонка.
Окончанью длинной ночи
Каждый радуется очень:
Утром, только солнце выйдет,
Звери мам своих увидят.
Мамины руки
У мамы, как солнышко, теплые руки,
Так нежно умеют они приласкать,
Излечат от боли, избавят от скуки,
В любую минуту готовы обнять.
Играя, мне волосы нежно взлохматят,
Пекут пирожки в выходной по утрам,
И весело ножки щекочут в кровати,
Когда не хочу просыпаться я сам.
Погладят все платья, рубашки и брюки
И тут же другую работу найдут…
Я глажу уставшие мамины руки, –
Пускай хоть немного они отдохнут.
(И. Морозова)
Кто вас, детки, крепко любит...
Кто вас, детки, крепко любит,
Кто вас нежно так голубит?
Не смыкая ночи глаз,
Всё заботится о вас?
Мама дорогая!
Колыбель кто вам качает,
Кто вас песней забавляет Или сказку говорит,
Кто игрушки вам дарИт?
Мама золотая!
Если, детки, вы ленивы,
Непослушны, шаловливы,
Как бывает иногда,
Кто же слезы льёт тогда?
Всё она – родная!
(А. Майков)
Песня
Ведущий:Наша торжественная часть подходит к концу.В заключении, ещё
раз поздравляю Вас с праздником!Как бы далеко ни шагнуло человечество в
прогрессе, какая бы не наступила эпоха, никогда не обесценится забота
женских рук и мудрое материнское слово. И самой большой ценностью в мире
всегда будет ваша любовь – драгоценность, которую не купишь ни за какие
деньги. Пусть солнце ярче светит для вас, а рядом всегда будет крепкое
мужское плечо.
Дорогие женщины! Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки от
букетов цветов. Пусть ваши дети будут послушны, а мужья внимательны!
Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток, любовь, счастье!
песня"МАМА"
Песня из к/ф "Мама";
муз. Жерар Буржоа, Темистокле Попа сл. Ю.Энтина
Мама - первое слово,
Главное слово в каждой судьбе.
Мама жизнь подарила,
Мир подарила мне и тебе.
Так бывает - ночью бессонною
Мама потихоньку всплакнет,
Как там дочка, как там сынок ее -
Лишь под утро мама уснет.
Мама - первое слово,
Главное слово в каждой судьбе. Мама землю и небо,
Жизнь подарила мне и тебе.
Так бывает - если случится вдруг
В доме вашем горе-беда,
Мама - самый лучший, надежный друг -
Будет с вами рядом всегда.
Мама - первое слово,
Главное слово в каждой судьбе
Мама жизнь подарила,
Мир подарила мне и тебе.
Так бывает - станешь взрослее ты
И, как птица, ввысь улетишь,
Кем бы ни был, знай, что для мамы ты -
Как и прежде, милый малыш.
Мама - первое слово,
Главное слово в каждой судьбе
Мама жизнь подарила,
Мир подарила мне и тебе.

file_name: День матери 3 в класс.doc

intro: Сценарий состоит из стихов поздравлений мамам. А также сценки,с описанием действий детей и их родителей. Тексты поздравительных песен, музыка для танцев. Еще есть различные веселые конкурсы для для мам и их детей. Данный сценарий подходит для детей начальной школы, проводился на учащихся 3 класса.Сценарий праздника "День матери"

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий праздника "День матери!" 3 класс