extracted_text:
1
Звездный бал 20….
На фоне музыки «Маленький принц»
Ведущая .
Слушали ли вы вселенскую симфонию звездного неба, вдыхали
ароматы рассветов, напоенных чистой, как хрусталь росой, говорили
ли вы с травами, которые тихонечко шепчут «слава, слава ...».
Задумывались ли вы над тем, что все мы живем в сказке, в
волшебном мире наших грез, надежд, стремлений. И сегодня снова
сказка, волшебная, захватывающая, волнующая... Ведь сегодня
будет пройден волшебный мостик между детством и
самостоятельной жизнью. И пройдут его… дорогие наши, красивые,
замечательные, лучшие выпускники.
Ведущий.. Выпускной вечер  это всегда сказка, которая
завораживает, охватывает всех присутствующих непостижимым
теплом и светом, когда сердца и души соединяются в едином
порыве, чтобы благословить выпускников на самостоятельную
жизненную дорогу, где их верными спутниками всегда будут вера,
надежда и любовь.
Ведущий.
Смеркается. И вечер так хорош!
Окутал мир чарующим теплом!
Взгляни на небо — взгляд не оторвешь!
Ах, сколько новых звезд зажглось на нем!
В чью честь мы эти звезды назовем?
А может имена уже им дали?
Ведущая.
Горят они в честь всех выпускников!
Успеху, достижениям во славу!
И первая ступенька позади.
Сегодня день особенный, ребята,
И замер зал, дыханье затаив.
Сегодня день врученья аттестатов!!!
Вальс под песню С.Ротару « Звездный вальс».
Ведущий. 2
Добрый вечер! Добрый вечер, уважаемые педагоги, дорогие
родители, гости праздника! Этим прекрасным классическим вальсом
мы начинаем наш сегодняшний праздник, торжественный вечер,
посвященный прощанию выпускников со школой.
Кажется, что только вчера прозвенел последний звонок,  но, уже
позади  напряженная пора экзаменов, и вот  выпускной бал, к
которому одиннадцать лет, как по ступеням, пришлось подниматься
нашим выпускникам
Незаметно пролетели 11 школьных лет, и пришла пора прощаться с
детством. Но есть еще сегодняшний вечер, когда можно
заразительно хохотать, шалить и смеяться совсем подетски.
Ведущий.
День июньский угасает,
Тают облака.
Все готовы? Начинаем
Бал выпускника.
Ведущая.
По традиции слово для открытия выпускного вечера
предоставляется директору школы….
Директор.
Добрый вечер, дорогие друзья!
Говорят, что каждый человек – это звезда. А иногда в космическом
пространстве случается парад звёзд, и в этом параде каждая звезда
показывает своё самое лучшее.
Сегодня  выпускной вечер, который мы назвали « Звездный бал».
Мы приветствуем в этом зале 15 юношей и девушек, которые
достигли вершины нашего школьного Олимпа, вершины науки,
творчества, дерзания. Они засияли яркими звездами на небосклоне
детства и юности. А с сегодняшнего дня их путь продолжится
дальше  по звездной дороге самостоятельной жизни.
Итак, Встречайте виновников сегодняшнего торжества, наших
будущих звезд, выпускников 20.. года! выход выпускников) и
классный руководитель
Гимн Российской Федерации.
Диалог  с ведущими..
  Откуда ты, молодость?
 Я отовсюду! 3
Кем будешь ты миру?
Днем завтрашним буду!
А где ты гнездишься?
 на крыльях надежды!
 А кто тебе чужды?
 Глупцы и невежды!
 Какого ты, молодость, племенироду?
Я кровная дочь трудового народа!
 А песня какая с тобой неразлучна?
Где мужеству нежность бывает созвучна!
зачем тебе это?
 Чтоб пелось сердечно!
 А молода будешь ты долго ли?
 Вечно!!!
Директор школы
Посмотрите,  это молодость 21 века! Наше надежное настоящее и
прекрасное будущее! Как выросли и похорошели наши дети. А как
поумнели... Каждый в своем роде звезда. А все вместе — яркое
созвездие. А что движет «звезды и светила»? Поэт ответил —
любовь. И сегодняшний вечер мы хотим начать признанием в любви.
Признанием и благодарностью тем, кто вложил много сил и знаний в
наших детей. Поприветствуем педагогический коллектив
Николаевской средней школы.
Представление гостей….
1 вед.
И это чудо в нашем зале:
Каких людей мы здесь собрали!
Здесь море умных, чистых глаз,
Здесь молодость чарует нас.
2 вед.
Смолкли фанфары, ждать все устали.
Главное действие ждут в этом зале,
Ждут церемонию  награждения
Высшей наградой за годы учения.
1 вед. 4
Но кто откроет вам космические ворота, кто даст путёвку в
открытый Космос, в этот удивительный мир взрослой жизни?
Конечно же, директор.
Слово для вручения аттестатов о полном среднем образовании
предоставляется директору….
Мы приглашаем на сцену самых ярких звезд нашего сегодняшнего
выпуска. Звезд, сияние которых отливает золотом.  Мы приглашаем
на сцену людей, в течение 11 лет упорно, шаг за шагом
приближавшихся к своей сегодняшней победе. Аттестат и золотая
медаль….вручаются …
Вручение аттестатов
Поздравление директора. "Дорогие выпускники! Поздравляем вас
с большим и радостным событием в вашей жизни  получением
аттестата об окончании средней школы. Позади веселые,
незабываемые школьные годы. Впереди  дорога длиною в жизнь.
Настала ответственная пора, когда вы должны решить свою
дальнейшую судьбу, определить свой жизненный путь. Теперь вы
несете ответственность не только за себя и за свои поступки, но и
обязаны думать о других людях. Любите свою Родину и свой народ.
Помните, что без этого вы не сможете жить полнокровной жизнью.
Не забудьте запастись светлой мечтой. Осуществить ее, воплотить в
жизнь вам помогут сильная воля, терпение, мужество. Научитесь
преодолевать преграды, найдите в себе силы бороться с подлостью,
подхалимством, бюрократизмом, если они встанут на вашем пути.
Только сильные духом способны противостоять препятствиям,
неудачам. Уважайте всякий труд. Изберите себе профессию по душе
и трудитесь честно, добросовестно, упорно, приносите как можно
больше пользы нашему государству, нашему народу. Вооружитесь
добротой. Она так нужна людям! Не скупитесь на ласку, нежность,
доброе отношение к ним. Оглянитесь, нет ли рядом с вами человека, 5
который слабее вас, нуждается в вашей помощи. Помогите ему,
поддержите его. Помните, кем бы вы ни стали, вы несете
ответственность за будущее нашей страны, за вами зорко следят
родители, учителя, весь наш народ. Помните, что ваши успехи, ваша
радость  это и наши успехи, и наша радость. Не забывайте родную
школу, пишите и рассказывайте нам о себе, сообщайте своим
младшим товарищам о том, что вас радует, чему им надо научиться,
чтобы не повторить ваших ошибок. Мы, учителя, ваши верные
друзья, горячо верим в то, что кем бы вы ни стали: рабочими,
инженерами, учеными, солдатами, вы не уроните честь своей школы,
своего села, нашей Родины. Умножайте своими делами мощь и
богатство нашей страны! В добрый путь, дорогие выпускники!"
Поздравление гостей
1 Ведущий
Итак,   мы   обозначили   наш   сегодняшний   праздник   как
«Звездный бал» и уже даже выслушали звездные признания в любви.
Вдумайтесь,   ведь   действительно,   каждый   человек   несет   в   себе
звездный свет. Свет той звезды, под которой он родился. И, как
выяснилось   в   последнее   время,   характер   каждого   человека,   его
способности   и   даже   будущая     профессия   в   немалой   степени
определяется тем созвездием зодиака, под которым он был рожден.
И   первыми   сейчас   на   сцену   мы   приглашаем   все   огненные   знаки
зодиака.   Это   Овен,   Лев   и   Стрелец.(выпускник   поднимается   на
сцену, прикрепляет звезду)
Огонь,   покровительствующий   людям,   рожденным   под   этими
знаками   зодиака,   наделяет   их   неуемной   энергией,   огромным
творческим потенциалом.
Овен
Овен  личность с сильной волей, Быстро схватывает в школе
Суть явлений и идей  Это знак учителей!
Знак военных, журналистов, Знак политиков, юристов.
Под влияньем Солнца, Марса В нем живет огонь небес,
Много юмора, чуть фарса, Страсть, любовь, порыв, протест.
Нам гадать не надо долго Чей портрет под маской овна.
Знает каждый наш ответ – Лучше Юли в школе нет!
           Лев
Лев готовится подняться, Перед вами красоваться! 6
Верят Львы, что центр Вселенной, Заключен в них непременно.
ЛюдиЛьвы великодушны, Безрассудны и радушны.
Ценят юмор, правду, веру, И амбиций  выше меры!
Лев  политик, режиссер, Президент, таксист, актер,
Сценарист, администратор, Дипломат и декоратор.
В общем, прямо нарасхват,  А у нас лев – Крышка Влад.
            Стрелец
Я Стрельца хоть не играла, Знаю про него немало!
Им Юпитер управляет Он Стрельцов оберегает.
Повезло: планета счастья Разгоняет все ненастья.
Средь людей Стрельцы любимы, Грех один  легко ранимы.
Независимы, прямы, Реформаторы страны.
Очень жаждут совершенства: Выше нет для них блаженства,
Чтобы телом и душой жить в гармонии с собой.
Наш стрелец – Артем Веревкин, Стройный, умный, сильный,
ловкий!
Хочет он познать планету, Путешествуя по свету.
Он философ и мыслитель,И зверей большой любитель.
Астроном, ветврач, спортсмен,Репортер, миссионер.
Ведущий.  Мы   приглашаем   на   сцену   всех,
  чьей
покровительствующей стихией является Земля. Это Телец, Дева и
Козерог. Люди, которым покровительствует  Земля, обычно очень
практичны, они постоянно ощущают под ногами твердую почву, они
обычно   осуществляют   на   практике   идеи,   которые   поставляют
огненные знаки.
Телец….
Знак Венеры и Луны…
 О, Тельцы уже пошли!?
 Подожди, сначала скажем
Мы о знаке добром нашем:
Терпелив, миролюбив,
Гармоничен и ... ленив.
Он чутьчуть сентиментален, 7
Трезв умом и музыкален.
Про Виталия рассказ точно мы ведем сейчас!
Любят праздники, искусство.
Да, а как готовят вкусно!
Нету лучше поваров,
Что выходят из Тельцов.
Бизнесмены и актеры,
Архитекторы, танцоры.
Ну, узнали чей портрет?
Артем и Юля спору нет!
                 Дева
Я о Девах расскажу,
Их характер покажу.
Точность, интеллект, практичность,
Артистизм и прагматичность,
Скрупулезность, обаянье,
Чувственность и жажда знанья.
Дома очень деловиты
Этим Девы знамениты.
Не бывает без затей
Наш герой – Родной Сергей!
Козерог
Наша звездная дорога
Добралась до Козерога.
Подарил нам зодиак
Стойкий и упорный знак.
На него Сатурн влияет,
Жизни круг определяет.
Он умен, консервативен,
Добр, надежен и активен.
Сам работник идеальный,
Смотрит он на все реально.
Есть у нас два козерога
Шинкарь Даша и Юля Наточиева.
Для такого Козерога есть профессий очень много.
Математик, социолог, 8
Часовщик, горняк, биолог,
Антиквар, политик, фермер.
Он всего добьется первым,
Разрешит любой вопрос...
Козерогом был Христос!
Ведущий.
Следующую группу, которую мы приглашаем на сцену,
представляют знаки Воздуха. Это Близнецы, Весы и Водолей.
Люди, рожденные под знаками Воздуха, наделены богатым
воображением и нередко поражают окружающих оригинальностью
своего мышления.
Близнецы
Следом знак идет Близнец.
Переменчивый хитрец!
Управляет им Меркурий,
Им привычно каламбурить,
Обаятельны, умны,
Иногда раздражены,
Есть способность к языкам,
К составлению программ.
Среди них есть ювелиры,
Техники, врачи, портные.
Как умеют говорить,
Хоть в абсурде убедить!
Этот парень вам знаком – наш Орищенко Артем.
Приглядись, работодатель,
Этот знак  предприниматель.
Весы
Попрошу сидеть потише,
Мы Весы сейчас опишем.
У Весов в крови практичность,
Мудрость, ум и артистичность.
Все Весы гостеприимны,
И по жизни так активны,
Так любезны, веселы,
Обходительны, добры. 9
Из весов у нас Катюша
Про нее готовы слушать
Многомного добрых слов
Из профессий для весов
            Есть дорога  в адвокаты
И, конечно, в дипломаты:
Здесь им равных просто нет
В мире жить заставят свет.
Водолей
Нам сейчас всего важнее
Вам представить Водолея.
Служит правде и прогрессу,
Хочет жить легко и честно,
Уважаем и глубок.
В нем смешалось все в клубок:
Интуиция, упрямство,
Объективность, постоянство,
Превосходство над толпой
И «витанье» над землей.
Выбрать может Водолей
Много важных должностей
Он общественник, психолог,
Педагог и социолог.
Анжелика – Водолей
Поднимайся к нам скорей!
Ведущий.
И, наконец, наступило время людей, которым покровительствует
вода. Это Раки, Скорпионы и Рыбы.
Люди, покровительствующей стихией которых является Вода,
обычно сентиментальны и крайне чувствительны. Все люди,
рожденные под знаком Воды, привязаны к своему дому.
Значит, дальше наш знак  Рак,
Мы его представим так:
Под влиянием Луны
Эти люди рождены. 10
Интуиции у Раков
Больше, чем в любом из знаков.
Нету их чистосердечней,
Нет добрей и человечней.
Их семья, их дом, родные
Ракам очень дорогие.
Рак для дома  просто клад,
Из профессий  детский сад,
Врач, дизайнер, декоратор.
Неплохой администратор,
Он  мыслитель, музыкант,
Здесь раскрыть готов талант.
Завершаем зодиак…
Рыбы  наш последний знак. Нелегко нам рыб понять,
Очень сложно описать. Рыбы очень терпеливы,
Рыбки вежливы, пугливы. Они всех понять готовы,
Но к самим себе суровы. Нерешительность у Рыб,
Носит явный перегиб. Чтобы чемнибудь заняться,
К одиночеству стремятся.
Нет для них важнее штуки,
Чем оккультные науки.
Их найдешь в любое время
Средь талантливой богемы.
Здесь писатели, актеры,
Музыканты, режиссеры.
Из профессий приземленных
Врач, учитель и ученый.
             Саша, Даша Кувшинова
             Вас  на сцене ждем мы снова!
Ведущий.
Еще не смолкли нотки вальса,
И чуть мерцая, тают свечи,
Окутан зал волшебной тайной.
Прощанья с детством дивный вечер. 11
Прощальный бал воспоминаний
О детстве, школе, увлеченьях.
Ведущая.
О снах волшебных, о желаньях,
Мечтах несбыточных, стремленьях.
Давай тихонько приоткроем
Магическую тайну снов,
Над детством яркий зонт раскроем,
Сорвем загадочный покров.
Слово вам – выпускники.
Выпускники.
Выпускник
Сегодня ночью сон приснился мне,
Как будто в первый класс я собираюсь!
В руках  пионы, белые, как снег,
А за спиной  блестящий новый ранец.
Выпускница:
Ты вышел из дома, смотришь  я!
И за косичку сразу дерг меня!
Выпускник:

Выпускница: И надо ж было в класс один попасть!
Выпускник:
Послушай, то не сон совсем, а явь!
А впрочем, правда, будто сновиденья,
Промчались вихрем школьные мгновенья,
И выросли твои, мои  друзья!
  А ты давай кричать и маму звать!
Время, к сожаленью, быстротечно,
Год за годом пролетело много лет,
И детство отошло от нас навечно,
В памяти оставив добрый след!!!
Исполняется песня на мотив «Понимаешь» группы «Корни»
 Понимаешь, мне недавно снился сон...
Понимаешь, в этом сне наш школьный дом. 12
Представляешь? Звёзды яркие ловлю
И к мечте своей лечу. Понимаешь?
Понимаю, сколько лет я рядом был,
Понимаешь, я ведь это не ценил,
Ты прости мне, что учебник твой порвал
На уроках приставал… понимаешь…
И выпускной, понимаешь, уже выпускной.
И навсегда мы из школы уходим с тобой
Но не забыть наши детские сны,
Нашу дружбу и наши мечты.
Много школе своей мы должны, понимаешь!
Понимаешь!
Понимаешь, очень грустно мне сейчас,
Понимаешь, это все в последний раз,
Завершилась лента школьного кино,
Наше детство вдруг прошло. Понимаешь?
 Понимаю. Ах, какой я был дурак!
Понимаешь, делал многое не так.
Понимаешь, взмыло детство птицей ввысь.
И к нему не добежишь. Понимаешь?
Припев.
И выпускной, понимаешь, уже выпускной.
И навсегда мы из школы уходим с тобой
Но не забыть наши детские сны,
Нашу дружбу и наши мечты. 13
Много школе своей мы должны, понимаешь!
Понимаешь!
Родное наше, милое детство, приходить будешь теперь только во
сне.
Ты оставило у нас светлое, щемящее чувство грусти и нежности.
Ты первая ступенька на звездный Олимп.
Теперь через нее проходят наши младшие братья и сестренки.
Как мы им завидуем, но не будем грустить.
Друзья, встречайте нашу уменьшенную копию.
(Выходят младшие сестренка и братишка…..).
Мелкие. Мы пришли поздравить с окончанием школы своих лучших
в мире братьев и сестер, и их друзей. Хоть вам и немного грустно,
но улыбнитесь своим мамам и папам, своим бабушкам и дедушкам,
своим братьям и сестрам, своим учителям, друзьям и вам сразу
станет тепло и уютно, потому что улыбка  лучшее лекарство от
боли и печали. Улыбнитесь и нам, а мы  вам подарим песню.
исполняет песню  Даяна Кириллова  Кто зажигает звезды
Выпускники.

Обычно в июне, по школьной традиции
Проводится бал выпускной…
И мы разлетимся, как вольные птицы,
Простимся со школой родной.
 А позади одиннадцатилетка,
И дневники, и отблески зарницы –
Всё позади: билеты и отметки,
И вот мы разлетаемся, как птицы…
 Родная школа! Ты прими поклон 14
От тех, кто предан, честен и любим,
Кто с малых лет в тебя влюблён,
За всё тебя, за всё благодарим!
Выпускники исполняют песню на мелодию «Ясные дни»
Газманова.
Как же так получается – вот и детство кончается
И не так уже весело будут звать здесь звонки.
Мы со школой прощаемся, с детством мы разлучаемся.
Почему же в душе у нас места нет для тоски?
Припев.
А мы школьные дни оставляем себе,
А мы грустные дни возвращаем судьбе.
Вы, друзья мои школьные и подруги прикольные,
Вы меня не оставите никогда, никогда.
Как же так получается – наша песня кончается,
А наша жизнь продолжается и бурлит как вода.
Выпускник. Целых 11 лет пришлось нам пройти, прежде чем мы
поняли, что означает  закончить школу, сдать экзамены, получить
аттестат.
Выпускник. Честно говоря, 1 сентября 20… года  мы не ставили
перед собой такой цели  аттестат.
Выпускник. Просто нам очень нравилась школьная форма,
новенькие портфели, карандаши и ручки, учебники, так приятно
пахнущие типографской краской. И, конечно же, мы были в
восторге от наших учительниц.
Наши первые учителя…самые красивые, добрые, внимательные!
Они относились к нам с любовью, как мамы и мы им вечно будем
благодарны! Дорогие Вал. Виктор., Ольга Григорьевна и Валентина
Михайловна. Мы хотели бы еще раз услышать ваши слова
напутствия для нас.
Выступление первых учителей.
Цветы.
Выпускник. Да, когда мы пришли в первый класс, мы и представить
не могли, как через несколько лет  будем бороться против школьной
формы ... 15
Выпускник. Забывать дома ручки и тетради...
Выпускник. Разрисовывать учебники...
Выпускник. А вместо портфелей носить одну  единственную
тетрадь на все случаи жизни.
Выпускник. Девушки в сумочке.
Выпускник. А ребята в портфеле. Вот он  мой дорогой портфель,
сколько он всего узнал, Боже мой!. А сегодня эту драгоценную вещь
я хочу торжественно передать в  музей школьных реликвий.
Выпускник. Совет выпускников постановил, рекомендовать
администрации школы выделить помещение для организации музея
школьных реликвий. В качестве первых экспонатов мы  передаем в
новый музей свои самые дорогие и памятные школьные вещи. Я
дарю музею свой…
1.Портфель, с которым пошел в 1(11) класс
2.Тетрадь общую, универсальную  для всех предметов в 11 классе.
3.Оружие: режущее, колющее, стреляющее.
4.Кнопку, которую на протяжении 11 лет  пытался подложить на
стул учителя, но, сделать это так и не хватило храбрости. ( Но, за
все 11 лет, так и не смог определиться, кому именно)
5.Шпаргалку универсальную  крупнейшего друга  и врага учеников.
6.Ручку, вынесшую все зачеты и лабораторные.
7.Кед чемпиона школы в беге с уроков.
8.Мой личный самолетик , которым я  играл на уроках, в течение
всех 11 лет обучения.
9.Мел, которым я написала на доске первые слова .
10.Бутыль слез, что я пролила за годы обучения в школе.
11.Бревно, которым  я пробивал себе путь к знаниям.
12.Мешок знаний, которые я получил за все годы учебы в школе.
13.Я оставляю свой драгоценный дневник, чтобы его, не дай Бог,  не
увидели дома мои дети..
14.И еще…мы оставляем все самые добрые и светлые моменты
школьной  жизни, которые делают ее незабываемой!
15. Вот такое, например, воспоминание об одном веселом школьном
дне…..
Песня Классного руководителя с выпускниками.
1. Алло, алло, мой класс любимый! Вчера я в школе не была.
Вы расскажите мне скорее, ну, как идут у вас дела? 16
 Все хорошо, Елена Николавна, и хороши у нас дела!
Мы 5 уроков прогуляли, погода классная была!
Еще контрольную писали, за нее нас поругали,
 а в остальном, Елена Николавна, все хорошо, все хорошо!
2. Алло, алло! А как уроки? Как оценки и журнал?
Вы рефераты сдали в сроки? Никто с контрольной не удрал???
 Все хорошо, Елена Николавна! И хороши у нас дела!
 Мы все контрольную списали, она нетрудная была….
Мы лишь чутьчуть недоучили, 15 двоек получили,
а в остальном, Елена Николавна,
Все хорошо, все хорошо!
3. Алло, алло! А дискотека?  Что вы устроили вчера???
Уже звонила мне директор! Вы танцевали до утра!!!
 Все хорошо, Елена Николавна! И дискотека удалась!
На ней отличная тусовка, как по заказу собралась!
Мы лишь чутьчуть повеселились, три окна у нас разбились…
А в остальном, Елена Николавна, все было очень хорошо!!!
Выпускник. Но, что такое  школа без людей?
Главные люди в школе, конечно, наши дорогие учителя!
 Именно вы создали для нас маленькую волшебную страну, которая
называется «Школа». Страна эта добрая и прекрасная, потому что
согрета теплом ваших сердец. Нам не хочется оставлять ее, она
будет с нами всегда. Потому что все мы родом из детства, родом из
нашей школьной страны.
Выпускник. Мы только засияли маленькими звездочками.
Выпускник. Мы только начинаем самостоятельный поход в
будущее.
Выпускник. Но на нашем школьном Олимпе есть значительно более
крупные и яркие звезды.
Выпускник. Они передают нам частичку своей неисчерпаемой
энергии, юношеского задора, душевного тепла и вечного
учительского горения.
Выпускник. Они волшебники, потому что зажигают новые звезды,
не дают им погаснуть. 17
Выпускник. Эти звезды   наши бесконечно любимые и уважаемые
учителя.
Выпускник. Дорогие, милые, прекрасные, лучшие наши учителя.
Сегодня, конечно, и ваш праздник. На протяжении 11 лет вы дарили
нам не только знания, но и свою любовь, заботу, частичку своего
сердца, своей души. Мы  впитали в себя всё самое лучшее от наших
учителей.
От Светланы Ивановны – целеустремленность.
 От Ольги Николаевны – строгость.
 Одолжили ума у Дины Ивановны.
 А еще доброты у Елены Николаевны.
 А наша милая Валентина Викторовна– такая вся, такая. Ее красоту
добавим.
 Серьезность от Людмилы Михайловны.
 И юмор, юмор не забудьте.
 Его возьмем у Юрия Александровича.
 А легкость у Елены Александровны.
 А как же без умения программировать?
 Это захватим у Татьяны Викторовны.
 Решительность попросим у Галины Ивановны.
 И подтянутость Олега Ивановича
  и стройность и  гибкость Натальи Юрьевны.
 возьмем оригинальность Валентины Ивановны.
 Умение говорить грамотно у Любови Викторовны.
 Ответственность у Виталия Николаевича.
 Отзывчивость  возьмем у Наталии Николаевны.
 А у Анны Геннадьевны умение понимать людей.
 Принципиальность Тамары Ивановны.
 Умение дружить Владимира Михайловича.
 Жизнерадостность Валентины Александровны.
 Щедрость Галины Владимировны и
Пунктуальность Валентины Савельевны.
 веселый легкий характер Майи Ивановны.
  талант и мастерство Алексея Анатольевича.
И наконец, самое главное, чему они нас научили – это работать в
коллективе, ведь наши учителя это созвездие верных преданных
делу друзей. 18
Поппури для учителей.
Выпускник. И где бы мы ни были, чтобы не делали, вы всегда
будете с нами. Спасибо вам за все, навеки наши и только наши
учителя.
Выпускник. Итак, все мы  послушные и не очень, вежливые и не
совсем, старательные и нет, целеустремленные, честолюбивые и
застенчивые, скромные и самоуверенные, желаем вам
 счастья без границ,
добра без края,
 благополучия каждый день,
 здоровья навеки,
 согласия со всеми и везде,
улыбок веселых на каждом шагу,
 добрых и ласковых руководителей постоянно,
 исполнения надежд и сокровенных желаний хотелось бы,
 умных, дисциплинированных и оченьочень уважающих вас
учеников всегда,
и еще  всех земных благ,  обязательно.
Выпускник. Мы низко кланяемся вам, дорогие наши наставники.
Выпускник.
За труд святой, что подвигу сродни,
Что вечен в нашей памяти нетленной
Учитель перед именем твоим,
Позволь смиренно преклонить колени.
( Юноши становятся на одно колено) девушки сзади.
Выпускники исполняют песню на мотив «Господа офицеры»
Газманова.
Господа педагоги, вас осталось немного,
Тех, которые веря  в доброту до конца,
На судьбу не роптали, нас всегда понимали,
Тех, кому все ребята доверяли сердца.
Припев.
Педагоги, педагоги, нас от школьного порога,
Манит жизнь, и мы должны её прожить.
Педагоги, педагоги, опрометчивы и строги,
Будем помнить вас и вечно дорожить. 19
Господа педагоги, нас уводят дороги
От зажжённого сердца и заботливых глаз.
Только вы не болейте, себя больше жалейте,
 Счастья Вам  и  здоровья мы желаем сейчас..
И еще мы хотели бы выразить свою признательность и
благодарность работникам нашей школы –
За их труд, терпение, внимание и доброту, которую они проявляли к
нам на протяжении всех наших лет обучения.  Мы хотим пожелать
вам крепкого здоровья, мира, счастья, благополучия и всего самого
самого доброго и хорошего. Спасибо вам!
Цветы для учителей и тех работников под музыку «Вальс
Выпускников» Михаил Михайлов.
Ответное слово учителей.
Ведущие.
А сейчас, дорогие выпускники, вам хотят сказать несколько
слов на прощание  ваши учителя.
Учителя (разговаривают между собой).
 Нас на праздник пригласили!
Слава Богу, не забыли!
 Как весь день благодарят!
Знаешь, лучше нет ребят!
 Да, для нас он все ж родной
Этот класс наш выпускной…
 Для меня роднее нет
Сын  11 все лет!
 Вам сейчас слабо не будет
Доказать, кто больше любит?
 Ладно, хватит препираться, 20
Надо делом заниматься!
 Это что у нас за дело?
 Время в школе пролетело,
А они все те же дети ...
Я тут както на рассвете
Вдруг проснулась от сознанья,
Что не все дала им знанья!
 Список книг дай,
Пусть читают,
Что не знают  наверстают!
 Ты меня не понимаешь,
Да еще перебиваешь!
О другом мои тревоги:
Им сейчас свои дороги
Пришло время выбирать,
В институты поступать.
Ктото в армию призвался,
Ктото замуж вдруг собрался...
 Да, дела... А мы при чем?
 Если школа  это дом,
То и мы за них в ответе
Ты пойми, ведь наши дети!
Школьной жизни тяжкий крест
Мы несли наперевес.
Вместе с ними мы учились
И того, что есть, добились.
Кто без них мы? Жены, мамы!
Где уроки, где программы?
А при них мы педагоги!
 У тебя звучит  как Боги! 21
 Знанья дать  одна задача,
Им сейчас важна удача,
Чтобы после всех учений,
Жизнь начать без приключений.
Сценка «Проводы выпускников»
Директор  (обращаясь   к   учителям).  Так,   стойте,   стойте,
стойте…чтото вы разговорились! Сегодня нам предстоит прощание
с выпускниками. Как вы будете это делать?
1й учитель. Да простимся какнибудь.
Директор.  А вот этого не надо, никаких «какнибудь». Все
должно   быть   отрепетировано,   никаких   экспромтов.   Вы   и   вы
учителя,   а   вы   выпускники  (директор   распределяет   роли   среди
учителей). Прощайтесь.
Учитель. Ну, пока.
Учитель. Будете в наших краях, заходите.
Директор. И это все?
Учитель. Все.
Директор.  Не   густо.   Поймите,   может   быть,   вы   их   никогда
больше не увидите. Ведь столько лет вместе, а сейчас расстаетесь
навсегда.   Представьте,   что   вы   с   родными   детьми   прощаетесь.
Уяснили? Поехали.
Учитель. Ой, да на кого же вы нас покидаете? Как же мы без
вас теперь будем жить?
Учитель. Я же тебя, родненький еще не доучила. Нам бы еще
спряжение повторить.
Учитель.  А я про перестройку вообще не успела рассказать.
Как же мне жить теперь после этого.
Директор.  Вы   что,   с   ума   сошли?   Вы   что   тут   трагедию
разыгрываете?   Уходят   дети,   ну   и   что?   Каждый   год   так.   Вы   их
провожаете   в   большую   жизнь.   Взрослые   они   уже,   из   ползунков
выросли, может, их впереди счастье ждет. А у вас новые ученики
будут, может, еще лучше этих. Радостнее прощайтесь, веселее. А
теперь, наоборот, вы  ученики, а вы  учителя  (директор еще раз
перераспределяет роли среди учителей). 22
Учитель. Бадаев, ты никак прощаться пришел?
Ученик. Ага, прощаться. Я выпускник нынче.
Учитель.  Это тыто выпускник? Ой, уморил. Ты же теорему
косинусов не знаешь.
Ученик.  А я в рэкетиры пойду, поэтому мне эта теорема на
фиг не нужна. А вот вы кому теперь двойки ставить будете?
Учитель.  Не   проблема.   У   меня   таких   оболтусов,   как   ты,
знаешь сколько?
Директор.  Стоп!   Что   за   цирк?   У   нас   выпускной   или   что?
Ничего вы не поняли. Начните все сначала. Что главное в школе?
(Учителя пожимают плечами). Любовь. Вы своих детей любите?
Учителя. А как же!
Директор. Вот из этого и исходите. Теперь вы  ученики, а вы
учителя  (директор   еще   раз   перераспределяет   роли   среди
учителей). Начали.
Учитель.  Это ктойто к нам пришел? Иди сюда деточка, иди
сюда, лапочка. Не бойся, двойкуто не поставлю.
Учитель.  Господи,   краса   ты   моя   ненаглядная.   А   ведь   еще
вчера под стол пешком ходила, контрольные списывала...
Директор.  Ну,   это   уж   вообще   ни   в   какие   ворота   не   лезет.
Видно здесь репетиции не помогут. Пусть же все будет натурально:
и слезы, и смех, и любовь. Это и есть настоящий праздник!
Учителя. Дорогие выпускники! Спасибо  вам за теплые слова. Мы
обязательно сохраним ваши реликвии.
Да, школьная пора уходит от вас навсегда. С сегодняшнего дня ваш
школьный путь войдет в историю жизни каждого из вас. Но не надо
грустить, потому что именно сегодня вы стоите на пороге новой
жизни, вы открываете новый, не менее значительный этап в вашей
судьбе. Очень хочется, чтобы вы, дорогие выпускники, были
счастливыми, хорошими людьми, выбрали правильную жизненную
дорогу.
Можно в жизни быть смелыми, рискованными, но самое важное,
пожалуй, просто быть надежными и хорошими. И такими были вы в
школе. Вы  всегда были надежной опорой во всех школьных делах,
хотя, чего греха таить,  любили и пошалить. 23
Вы частица души каждого учителя. Пусть с вами всегда будут наша
вера и оптимизм, наша надежда на осуществление мечты, а мечты
вырастают с большой всеобъемлющей любви к жизни.
Уходя из стен школы, не забывайте, что знание  это огонь,
разгоняющий тьму.
В жизни не завидуйте богатым и заносчивым, ведь за все предстоит
расплачиваться.
Умейте обуздывать себя, не поддавайтесь лжи, терпение храните и
правдой дорожите.
Песня учителей.
Учителя поют под мелодию песни «Позвони мне, позвони»
Наступил прощанья час!
Вы теперь уже не дети,
Но для нас вы все же класс,
Самый лучший класс на свете.
Эти стены много лет
Были нашим общим домом.
Помяни их добрым словом,
Помяни их добрым словом,
Ведь роднее школы нет.
Помоги же, помоги
Пережить нам расставанье
Руку дружбы протяни
И не прячь слезу прощанья.
Через долгие года
Школу ты не позабудешь,
Даже если взрослым будешь,
Даже если старым будешь,
Школа  это навсегда.
.
Выпускник. Сколько сегодня чувств. Сколько эмоций! Такое
впечатление, будто мои звездные друзья не выдержат шквала чувств
и эмоций и расплачутся! 24
Выпускник. Друзья мои, не надо, подумайте о родителях! Им тоже
грустно от того, что мы уже выросли и начинаем самостоятельную
жизнь. Родители  это наша поддержка во всех начинаниях! Можно
смело сказать, что они окончили школу вместе с нами, пройдя
программу каждого класса и участвуя во всех внешкольных
мероприятиях. Вместе с нами они писали рефераты и рисовали
школьную газету, участвовали в спортивных праздниках и
субботниках, разбирались в английском и теоремах по геометрии.
Дорогие родители! Ставим вам крепкую пятерку!
Выпускник. Они так надеются на нас и верят в нашу счастливую
звезду!
Выпускник. Поэтому не будем расстраивать их и скажем все, что у
нас на сердце.
Выпускник. Неужели действительно 11 лет прошло с того времени,
когда мы, маленькие, со смешными косичками и портфелями в
половину нашего роста, шли в школу, гордо задрав носики и считали
себя совсем взрослыми.
Выпускник. Но, несмотря на это, боялись потерять в этом шумном
мире, называемом школой, маму, и поэтому крепко держались за ее
руку.
Выпускник. Мы и сейчас считаем себя взрослыми, только почему
то щемит сердце и грустно на душе.
Выпускник. Поразному сложится наша взрослая жизнь.
Различными будут наши успехи и неудачи. Но в одном мы
уверены ...
Выпускник. Всю жизнь ласковой звездой будет светить нам родной
дом. Здесь нас всегда ждут наши родители.
Выпускник. Нашим родителям, близким и родным, мы обязаны
своей жизнью, своим настоящим, своим счастьем.
Выпускник. Скажите тихо: мама, папа. Вы почувствуете, как что
то живое, теплое, ласковое охватило грудь и чаще забилось сердце.
Выпускник. В такие минуты верится в добро и справедливость.
Потому что есть на свете великие слова «мама» и «папа».
Выпускник. Потому что они сейчас рядом добрые, лучшие в мире.
Они подарили нам и это небо, и эти звезды, и это сердце, которое
способно чувствовать, радоваться и любить. 25
Песня  Молитва Сосо Павлиашвили
 (презентация с фотографиями мам выпускников, выпускники дарят
мамам цветы)
 Ведущий. Волнующий сегодня день не только для вас, выпускники.
Не меньше волнуются и ваши родители. Еще совсем недавно
держали  на руках беспомощных младенцев. А сегодня они улетают
из родительского гнезда.
Ведущая. Сегодня мы еще раз убедились, как быстро летит время.
Вроде бы совсем недавно, как сделал ребенок первый шаг, набил
первый синяк, как плакал потому, что не хотел идти в детсад. И как
радовался, впервые надев школьную форму, и как волновался,
сдавая первый экзамен. И вместе с ними, в чем я не сомневаюсь,
плакали, радовались, учились и волновались и вы.
Предоставляем слово вашим родителям.
К микрофону подходят родители.
РОДИТЕЛИ
Уважаемая Светлана Ивановна, весь педагогический коллектив
школы, коллектив работников школы,  мы, родители, получая назад
своих детей, сданных в школу в 20… году на временное хранение,
воспитание и обучение хотим вам сказать:
Претензий у нас к школе нет, а есть только благодарности и очень
большие!
Родительский комитет по приемке детей назад отмечает лишь одно
обстоятельство: мы сдавали вам детей мелкоформатных, а получаем
назад крупногабаритных, а их значительно труднее прокормить,
одеть, обуть и дать дальнейшее образование.
Но, тем не менее, глядя на сытые, довольные и одухотворенные лица
детей, мы надеемся на то, что полученные в школе знания, наши
дети отдадут на благо общества, а общество от этих благ, глядишь,
чтонибудь выделит и родителям…С искренней благодарностью к
вам – мамы, папы, бабушки, дедушки, тети, дяди выпускников 20…
года. 26
Род: Наши дорогие, горячо любимые дети! Не бойтесь, сегодня
никаких санкций не последует. Просто мы хотим вручить вам этот
предмет, как символ обретенной ныне свободы! Но пусть он
напоминает вам о необходимости критически оценивать все свои
поступки. (ведущие подносят ножницы, Родители разрезают ремень
на кусочки и вручают их каждому выпускнику на память)
Род 1: В добрый час, родные, в добрый час!
пусть судьба оберегает вас
этот день пусть станет в жизни вехой,
днем начала вашего успеха! /читают по очереди/
Очень давно это было
А кажется  будто вчера
Пугливо и робко входила
Сюда в первый раз детвора
И мы провожали с волненьем
Своих дочерей, сыновей
А нынче глядим с умиленьем
На повзрослевших детей.
Важнейшая в мире работа
Доверена учителям
Спасибо за труд и заботу
Спасибо огромное Вам!
Спасибо за Ваше терпенье
За ласку, тепло, доброту
Пусть Вас посетит вдохновенье
В новом учебном году.
Пусть будет прекрасным здоровье,
Проблемы пусть будут легки
Пусть вас вспоминают с любовью
Все бывшие ученики!
А мы уходим!!! Песня  « Уходим красиво». 27
1.Больше нечего ловить и хоть сердцу очень больно!
Нам придется уходить завершен период школьный.
Нашим детям жизни дверь распахнулась – путь свободен!
Расстаемся и теперь и они и мы уходим…
Припев: 9й, 10й, последний осилен! И мы уходим, уходим
красиво!
2. Помнить будем мы вас всех наших чад учителя.
Дети – общий наш успех друг без друга нам нельзя.
Нашим детям жизни дверь распахнулась – путь свободен!
Расстаемся и теперь и они и мы уходим…
Припев: 9й, 10й, последний осилен! И мы уходим, уходим
красиво!
3.Все кончается на свете, но, не будет в школе скуки
К вам придут другие дети в том числе и наши внуки.
Нашим детям жизни дверь распахнулась – путь свободен!
Расстаемся и теперь и они и мы уходим…
Припев: 9й, 10й, последний осилен! И мы уходим, уходим
красиво!
Родной нашей школе от всех нас спасибо! А мы уходим, уходим
красиво!
Ведущий 1 Ну вот, кажется и все. Школа закончена. Уроков больше
никогда не будет.
Ведущий 2.. Удивительное, всетаки, слово «никогда». Все будет:
институт, семья, работа, а вот школы уже не будет и детства уже не
будет.
Ведущий 1 Детство оставило вас. Оно уходило по капле: тихо и
незаметно, с первыми буквами: ровнымировными, первой
учительницы на доске.
Ведущий 2.. С короткими платьицами, с долгожданными звонками
которые дороже всех теорем на свете..
Ведущий 1  А за окном шел дождь и в классе включали
электричество и под признание Татьяны в любви, вы списывали
математику.
Ведущий 2... Доказывали теоремы,  приписывали Ньютону лишние
законы.
Ведущий 1. И все было прекрасно. 28
Ведущий 2... А детство уходило от вас.
Ведущие.
 Навсегда, понимаете вы? Навсегда
Отзвенели в школе звонки.
  Никогда, понимаете вы? Никогда
Не стоять вам уже у доски.
  И школьное платьице выше колен вам больше уже не носить.
  Не надо с надеждою ждать перемен
Не надо уроки учить.
  Теперь прозвенят звонки не для вас, не к вам ваш учитель войдёт.
 И список другой в классный журнал
Спокойной рукой занесёт………
Выступление Классного руководителя.
Презентация
Все хорошее в жизни когданибудь кончается. Заканчивается и наш
сегодняшний праздник. Но не сейчас. Сейчас мы заканчиваем
торжественную часть выпускного бала. Но, еще остался вальс!
Ах, этот вальс, этот вальс, этот вальс…
Этот медленный, плавный полет.
 для меня, для тебя и для вас
Вальс над  землею плывет.
ВАЛЬС
По окончании танца выпускники становятся в форме сердца.
Утро
Завершить вечер прощания со школой можно таким моментом.
Заготовьте воздушные шары, надуйте их, спрячьте в них карточку с
пожеланиями удачи выпускнику 20… года и найдите возможность в
этот момент окончания торжества сбросить шары с крыши школы.
Ведущий говорит слова:
Ну, что, ребята, вот рассвет...
Устали все немножко.
У нас других традиций нет
Присядем на дорожку. 29
Ребятавыпускники располагаются на ступеньках школьного
крыльца, звучит не громко музыка.
И в миг прощальный, но красивый
Готов опять сюрприз в придачу.
Поймайте вы свой шар счастливый,
Как знак свершений и удачи!
С крыши под музыку падают воздушные разноцветные шары, ребята
ловят их.
Инженера, летчики, поэты,
Педагоги, токари, врачи...
Разлетайтесь же скорей по свету,
Подбирать к профессиям ключи.
В добрый путь, ребята, улетайте!
Жизнь большая впереди Вас ждет!
Только школу никогда не забывайте
И тех, кто подготовил Вас в полет!
Удачи Вам, мира, добра и счастья,
Дорогие выпускники! 30

file_name: Мой Звездный бал.docx

intro: В сценарии представлен материал выпускного вечера с текстами стихов, песен, выступление родителей, директора школы и других. О выпускниках рассказывается в соответствии с их знаками Зодиака. Начинается вечер с выступления директора школы и вручения аттестатов. далее  - праздничная программа на сцене Дома культуры.В файле содержится полностью составленный сценарий выпускного вечера. Необходимо только изменить имена участников и добавить презентации с фотографиями конкретных выпускников.

title: Сценарий выпускного вечера " Мой звездный бал"


extracted_text:
Сборник задач по дисциплине «Экономика»
Тема:  Производственные возможности общества.  Граница
производственных возможностей.
Наименование работы:   Построение КПВ и анализ точек внутри и вне ее.
Задача№1.
Перед вами таблица производственных возможностей выпуска обществом военной продукции
(танков) и гражданских товаров (стиральных машин):
Вид
продукта
Танки (сотни
шт.)
Стиральные
машины
(тыс.шт.)
Производственные альтернативы
1
3
2
0
2
1
4
3
10
5
4
0
9
7
4
1. Используя эти данные, нарисуйте кривую производственных возможностей общества.
2. Что показывают точки на кривой производственных возможностей?
3. Если   экономика   в   данный   момент   времени   находится   в   точке   соответствующей
производственной   альтернативе   3,   то   какова   будет   альтернативная   стоимость
производства дополнительной – третьей – сотни танков?
4. Предположим,  что экономика находится в точке, соответствующей производству 1
сотни танков и семи тысячи стиральных машин. Изобразите эту точку на графике. Что
она показывает?
5. Обозначьте   на   графике   точку,   соответствующую   выпуску   семи   тысячи   стиральных
машин и трех сотен танков. Что показывает эта точка?
6. Допустим,   что   усовершенствовалась   технология   производства   танков,   тогда   как
технология изготовления стиральных машин осталась на прежнем уровне. Отобразите
эту ситуацию на графике.
7. Допустим, что улучшилась технология производства стиральных машин, а технология
изготовления   танков   не   изменилась.   Что   произойдет   с   кривой   производственных
возможностей общества?
  Предположим,   что   в   обществе   увеличилось   количество   используемого   труда   и
капитала.
  Начертите   новую   кривую   производственных   возможностей,
иллюстрирующую данную ситуацию.
8.
9. Рассмотрите данные альтернативы 1,2,3,4,5. Как вы думаете, какая из этих альтернатив
“лучше” для общества, т.е. эффективнее?
Задача № 2.
В стране выпускается  два вида  тостеров: компьютеры и тостеры.  Варианты производства
можно представить таблицей.
Варианты
A
B
C
D
E
Компьютеры (тыс. шт.)
0
10
20
30
40
Тостеры (тыс.шт.)
100
90
70
40
0
1 1.Построите кривую производственных возможностей страны, откладывая по вертикальной
оси тостеры, а по горизонтальной – компьютеры.
2.   Отметьте,   какой   из   следующих   вариантов   производства   является   возможным,
невозможным, неэффективным:
а) 80 тыс. тостеров и 20 тыс. компьютеров;
б) 50 тыс. тостеров и 22 тыс. компьютеров;
в) 20 тыс. тостеров и 35 тыс. компьютеров;
г) 60 тыс. тостеров и 30 тыс. компьютеров.
3. Как изменится положение кривой производственных возможностей, если:
а) повысится уровень квалификации рабочих в обеих отраслях;
б) увеличится за счет привлечения иностранных рабочих численность занятых в производстве
компьютеров;
в) в производстве тостеров станут применять модернизированное оборудование;
г)   к власти в стране придет диктаторский режим, который запретит использовать новые
технологий при производстве компьютеров и тостеров.
4. Чему равна альтернативная стоимость увеличения производства компьютеров: с 20 тыс. шт.
до 30 тыс. шт.; с10 тыс. шт. до 40 тыс. шт.; с 30 тыс. шт. до 40 тыс. шт.;
Задача №3.
Изобразите кривую производственных возможностей предприятия,  на котором производят
товар А и товар В, при условий,  что альтернативная  стоимость увеличения производства
товара А равна 0. Возможна ли такая ситуация на практике?
Задача№4.
Если альтернативной стоимостью поездки на работу в метро является поездка на автомобиле,
то снизится она или увеличится, если на дорогах появятся “пробки”?
Задача №5.
После окончания школы вы решили жить отдельно от родителей и должны сделать выбор:
поступить   ли   вам   на   учебу   на   платный   экономический   факультет   вятского   техникума
экономики и статики или проработать несколько лет секретарем в вашей школе.
Подсчитайте   альтернативную   стоимость   вашего   решения   учиться   на   экономическом
факультете, если:







плата за учебу составляет  4 тыс. р.;
расходы на питание – 3,5 тыс. р.;
транспортные расходы – 0,5 тыс. р.;
оплата снимаемой комнаты – 2,5 тыс. р.;
расходы на одежду – 5 тыс. р.;
заработная плата секретаря – 1,8 тыс. р.;
расходы на учебники – 0,4 тыс. р.
  стране   А   либо   применяется   большое   количество   ресурсов,   либо
Задача №6.
Укажите,   какие   из   перечисленных   утверждении   являются   правильными,   а   какие   –
ошибочными.
Проанализируйте кривые производственные возможности двух стран:
А)   в
технологический уровень;
Б)   если   объемы   производства   в   обеих   странах   характеризуется   точкой   б,   можно
предположить, что страна Б в скором времени догонит страну А по совокупному объему
производства;
В) экономика обеих стран легко может достигнуть точки с;
Г)   перемещение   из   точки   б   в   точку   д   в   стране   А   связано   с   большим   уменьшением
производства средств производства, чем в стране Б;
                        Страна А                                                      Страна Б
  выше   их
а
в
т
с
д
о
в
з
и
о
р
п

а
в
о
н
с
О
а
в
т
с
д
о
в
з
и
о
р
п

а
в
о
н
с
О
2
 . В . С
А .
.
 . В
.  Д
. С
.
А
.  Д

                   Предметы потребления                            Предметы потребления
Тема: Спрос и предложение: понятие, закон, эластичность. Рыночное
равновесие. Равновесная цена.
Наименование работы: Построение кривых спроса и предложения, анализ смещения
кривых спроса и предложения. Определение зон избытка и дефицита.
Задача №1
Обсуждение проблем:
1) Как вы думаете, одновременное увеличение предложение и спроса приведут:
a) К росту равновесной цены и равновесного объема продаж
b) К неопределенному эффекту в отношении цены и снижению равновесного объема продаж
c) К снижению равновесной цены и росту равновесного объема продаж
d) К неопределенному эффекту в отношении цены и росту равновесного объема продаж?
2) «Прогресс в технологии приносит выгоду производителям, а не потребителям» согласны
ли вы с этим утверждением? Объясните свою позицию.
Задача №2
Предположим, что апельсины и мандарины продаются их производителями на одном
национальном   рынке.   Первоначальные   равновесная   цена   и   объем   на   рынке   апельсинов
составляют 3500рублей за 1 кг и 10000 кг в месяц. Ответьте на следующие вопросы:
1) Каков первоначальный доход (выручка) продавцов апельсинов?
2) Предположим,   что   мандариновые   рощи   повреждены   вредителями.   Как   это
отразится на равновесных ценах и объемах мандаринов и апельсинов?
3) Предположим, что предложение мандаринов повышается. Как изменится при
этом совокупный доход продавцов?
Объясните ответы и поясните на графике.
Задача №3
Предположим,   что   объем   спроса   на   пшеницу   и   общий   объем   предложения   пшеницы
характеризуется следующими данными:
Спрос,
тыс.
бушелей
85
80
75
70
65
60
Цена за
бушель, дол.
Предложение,
тыс. бушелей
Избыток (+)
Дефицит ()
3,40
3,70
4,00
4,30
4,60
4,90
72
73
75
77
79
81
3 Вопросы:
1) Какова равновесная цена? Заполните 4ю колонку и объясните.
2) Почему цена 3,40 дол. не станет равновесной? почему не станет ею и цена 4,90 дол.?
«Излишки» повышают цены, а «дефицит» их понижает.  Представьте графики.
Задача №4
В таблице приведены данные, характеризующие различные ситуации на рынке
консервированной фасоли.
Цена одной банки
денежная единица
Объем спроса
млн. банок в год
Объем
предложения
млн. банок в год
8
16
24
32
40
70
60
50
40
30
10
30
50
70
90
a) начертите кривую спроса и кривую предложения консервированной фасоли;
b) если рыночная цена на банку фасоли составила 8 денежных единиц, что характерно для
данного рынка: излишки или дефицит? Каков их объем?
c) если рыночная цена на банку фасоли составила 32 денежных единиц, что характерно для
данного рынка: излишки или дефицит? Каков их объем?
d) чему равна равновесная цена на этом рынке?
Задача №5
 Продавцы согласны продать единственный телевизор по цене, не ниже указанной в
1
150
1
150
таблице, а покупатели готовы купить по цене, не выше указанной в таблице:
Покупатель
Цена, руб.
Продавец
Цена, руб.
а) Определите шкалы спроса и предложения.
б) Что вы можете сказать о равновесной цене?
в) Определите равновесный объем продаж. Когда можно утверждать, какие именно продавцы
продадут, а какие именно покупатели купят?
2
180
2
200
3
220
3
300
4
300
4
400
5
350
5
450
Задача №6
 В условиях предыдущей задачи данные о спросе и предложении изменились:
Покупатель
Цена, руб.
Продавец
Цена, руб.
1
150
1
160
2
160
2
170
3
180
3
185
4
186
4
200
Какая цена в равновесном интервале уравновешивает выгоды покупателей и
продавцов?
Задача№7
 Решите предыдущую задачу при следующих данных:
Покупатель 1
Цена, руб.
Продавец
2
155
2
3
158
3
4
165
4
150
1
5
170
5
6
175
6
4 155
150
140
Цена, руб.
а) Определите шкалы спроса и предложения.
б) Что вы можете сказать о равновесной цене?
в) Определите равновесный объем продаж. Когда можно утверждать, какие именно продавцы
продадут, а какие именно покупатели купят?
160
170
180
Задача№8
3
14,6
1
2
4
5
15,1
15,2
14,4
14,5
14,9
15,0
14,7
14,8
15,3
15,4
  На  бирже   торгуют   стандартным   товаром   –   фьючерсами   на   100  т.  нефти,   то  есть
документами   на   поставку   товара   в   будущем.   Брокерыпокупатели   получили   следующие
заявки от своих клиентов на покупку фьючерсов со сроком поставки через 3 месяца:
Цена,
тыс.
долл.
Число
 заказов
При этом брокерыпродавцы получили следующие заказы (указано число предлагаемых
фьючерсов):
Цена,
тыс.руб.
Число
предлагаемых
к продаже
фьючерсов
  а) Постройте шкалы и графики спроса и предложения.
  б)Найдите равновесную цену и равновесное предложение.
14,5
14,6
14,7
14,8
14,9
15,0
15,1
15,2
15,3
15,4
15,5
1
1
4
3
2
2
5
1
2
3
4
2
2
4
2
2
1
Задача №9
 Покупатели и продавцы вышли на рынок некоторого товара со следующими
предложениями по цене и количеству:
Покупатели А
Цена, тыс.
12
руб.
Количество
В
13
5
3
С
14
5
D
14,5
2
Е
15
4
F
15,5
1
t
z
y
x
15,0
5
14,5
10
14,0
10
13,5
5
Продавцы
Цена, тыс. руб.
Количество
а) Постройте шкалы и графики спроса и предложения.
б) Что можно сказать о цене равновесия?
в) Как изменится точка равновесия, если на рынок не выйдут покупатели В и D?
г) Сколько товаров приобрел каждый покупатель?
д) Сколько товаров продал каждый продавец?
е) Каковы выигрыши покупателя С и продавца t?
ж) Определите неудовлетворенный спрос и количество товаров, оставшихся
нереализованными.
з) Найдите общую выгоду (выигрыш) покупателей, участвовавших в сделках, и выгоду
продавцов, сумевших продать свой товар.
Задача №10
 Является ли спрос на товар эластичным, если известно:
Цена (руб.)
500
Объем спроса (шт.)
300
5 700
240
Задача №11
 Как повлияют на цену говядины следующие события?
а) В стране увеличилось число любителей мяса.
б) Поднялась цена на цыплят.
в) Резко подскочили цены на корма для мясного скота.
г) Врачи стали рекомендовать есть меньше мяса.
Подкрепите ваши доводы графически.
Задача №12
Оценка спроса тремя покупателями А, В, С выражается следующими шкалами:
Для производителя могут предложить следующее количество товаров в зависимости от
140
1
1
0
130
1
2
0
110
1
3
1
100
1
3
1
Цена единицы товара, руб.
120
1
2
1
ПОКУПАТЕЛ
Ь
Покупатель А
Покупатель В
Покупатель С

цены:
Цена, руб.
Производитель
D
Производитель
Е
а) постройте шкалы спроса и предложения.
б) определите эластичность спроса покупателя А и общего спроса при цене 120 руб.
в) найдите точку равновесия.
110
0
130
1
120
1
2
140
2
3
150
2
3
160
3
4
170
4
4
1
2
150
1
1
0
180
5
5
Задача №13
 На рынке условного товара два производителя имеют две разные шкалы предложения:
Q(1)
Q(2)
Р(тыс.руб)
0
10
1
10
40
1,2
20
55
1,4
30
65
1,6
40
70
1,8
50
70
2,0
Определите равновесную цену при функции спроса
Q=10320*р.
Можно ли сказать, сколько будет при этом продано товара всего и сколько продаст каждый
продавец?
Задача№14
Можно ли определить эластичность спроса, если цена снизилась на 10%, а выручка при
этом увеличилась на 8% ?
Задача№15
В результате опроса потребителей удалось выяснить, кто по какой цене согласен
купить телевизор «Электрон», причем каждый назвал максимально возможную для себя цену.
Все данные сведены в таблицу:
Цена (тыс.руб.)
Потенциальное
количество
продаж по данной
цене
100
4
120
5
140
7
160
6
180
3
200
2
6 а) Постройте кривую спроса.
  б) Определите величину спроса при цене 170 тыс.руб.
Задача №16
Оцените дуговую эластичность предложения по двум точкам: величина предложения
увеличивается со 120 до 160 штук при росте цены с 6 до 8 рублей.
Задача №17
В таблице приведены шкалы спроса и предложения мяса. Заполните графы
Избыточ
ный
спрос
«избыточный спрос», «избыточное предложение», «объем продаж», «направление изменения
цены» и отметьте строчку, соответствующую положению равновесия на рынке.
Цена,
тыс.руб.за
кг
1,0
1,5
2,0
2,5
3,0
3,5
4,0
Величина
предложения
, тыс. кг
10
30
55
80
100
130
160
Величина
спроса,
тыс.кг
160
130
110
80
60
40
20
Избыточное
предложени
е
Объем
продаж
Задача№18
 На рынке некоторого товара два производителя имеют две разные шкалы предложения:
Q (1)
Q(2)
P тыс. руб.
Определите равновесную цену при функции спроса
                    Q=103 – 20 * Р
10
40
1,2
20
55
1,4
30
65
1,6
0
10
1
40
70
1,8
50
70
2,0
Задача №19
 Допустим, функция спроса равна Q=100 – Р, а функция предложения  Q=2*Р – 50, где
Р – это цена в рублях, а величина спроса Q и предложения Q в тысячах штук.
а) Найдите равновесную цену и равновесное количество.
б)   Если   правительство   решит   снизить   цену   до   40   рублей,   стремясь   стимулировать
потребителя, к чему это приведет? Определите величины спроса и предложения, наблюдается
ли
избыточное   предложение   (перепроизводство,   затоваривание)   или   избыточный   спрос
(дефицит), каков объем потребления ?
Задача№20
 Предположим, что на рынке некоторого товара каждый продавец продает лишь одну
единицу   товара,   а   каждый   покупатель   стремится   купить   только   один   товар.   В   таблице
приведены цены, по которым покупатели готовы приобрести, а продавцы согласны продать
товар:
Покупатель 1
Цена, руб.
Продавец
Цена, руб.
  а) Найдите цену равновесия.
  б) Постройте зависимость объема продаж от цены.

четвертому покупателю?
  г) Каков выигрыш шестого покупателя?
  в)   При   установлении   равновесия   удастся   ли   купить   товар   третьему   покупателю?   А
2
1800
2
2000
3
2250
3
3000
4
3000
4
4500
5
4000
5
5500
6
4500
6
6000
1500
1
1500
7 д) Сколько выиграют 3 и 4 продавцы?
  е) Если бы продавцы 5 и 6 не вышли на рынок, как бы это повлияло
на цену равновесия?
ж) Изменится ли точка равновесия, если третьему покупателю добавить 250 рублей? А1250
рублей?
з) Постройте графики спроса и предложения.
Задача №21
Общий объем спроса и общий объем предложения на первичный алюминий в течении
недели металлов характеризуется следующими данными:
Объем спроса, т
74
80
86
92
98
104
Цена за 1 т, тыс. руб.
98
92
86
80
74
68
Объем предложения, т
99
97
94
92
90
88
1. Постройте графики спроса и предложения алюминия;
2. Найдите равновесную цену;
3. Каков будет объем продаж при цене на алюминий на уровне 92 тыс. руб. за 1 т. Будет
какоето «лишнее» количество алюминия или его не хватит – определите эту величину
алюминия в натуральном и денежном выражении.
Наименование работы: Определение коэффициентов эластичности спроса и
предложения.
Задача№22 В результате повышения цены на товар с 10 до 12 руб. объем спроса сокращается
с 8 до 6 тыс. штук. Определить тип и коэффициент эластичности спроса по цене.
Задача№23
Точечная эластичность по цене равна   0,5.  Исходная цена равна 5, величина спроса
равна 10. Цена в абсолютном  выражении  выросла на 1,на сколько при этом изменилась
величина спроса ?  Эластичным   или  неэластичным  является спрос?
Задача № 24
Домохозяйка покупает 5кг мяса по цене 12р. Когда же мясо подорожала  до 15 р. за
килограмм, она купила только 4 кг мяса . Какова ценовая эластичность спроса на говядину?
Задача№25
Цена на товар падает с 10р. до 5р.Это увеличивает спрос с товара до 15 единиц Какова
эластичность спроса  на товар?
Задача№26
Определите характер взаимосвязи товаров, если известно ,что при цене товара А
равной 8р. объём спроса на товар Б составит 30000 ед., а при цене товара А10р.объём спроса
на товар Б снизится до 25000 ед.
Задача№27
Прочитайте внимательно следующие утверждения и укажите,
какие из них верны, а какие  ошибочны.
8 1. Если цена выросла на  3%,а спрос снизился на 4%, мы имеем  дело с эластичным
спросом по цене.
2. Если цена растёт, а спрос не изменяется , мы имеем  дело с абсолютно эластичным
спросом.
3. Если цена растёт, а выручка от продажи снижается ,мы имеем  дело со спросом,
эластичным по цене.
4. Если цена снижается ,и  выручка  снижается , мы имеем дело со спросом ,
неэластичным по цене.
Задача№28
В таблице 1. представлен объём спроса на мороженое при различных уровнях цены.
Табл.1. Характер спроса на мороженое.
Цена за порцию
Р, р
Объём спроса,
тыс.порций.
Расходы(выручка),
тыс.р.
Коэффициенты
ценовой
эластичности спроса
2,10
1,8
1,5
1,20
0,90
0,60
0,30
10
20
30
40
50
60
70
Проанализировав данные табл.1 ., ответьте следующие вопросы:
1) начертите кривую спроса, обозначив цену на вертикальной оси ,а количество порций
мороженого – на горизонтальной;
 предположим ,что цена порции мороженого равняется 1,2р. Как изменяется объём
спроса , если эта цена сократится на 0,30 р. Будет ли ответ иным ,если на 0,30 р.
сократится любая другая цена?
 определите расходы на мороженое при каждом из значений цены. Полученные данные
занесите в таблицу.
 рассчитайте коэффициенты ценовой эластичности спроса для всех указанных  интервалов
цены. Полученные данные занесите в таблицу.
 начертите кривую расходов на мороженое , обозначив сумму расходов на вертикальной
оси, а объём спроса на горизонтальной;
 при какой цене выручка окажется максимальной?
 при какой цене коэффициент ценовой  эластичности равен 1?
 при каких  значениях спрос является эластичным ?  Неэластичным?
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Тема: Валовой продукт и национальный доход общества.
Задача №29
Определите объем ВНП по следующим данным ( ден. Ед.):







оплата труда 35000;
закупки правительства 5000;
импорт 3000;
косвенные налоги 3000;
процент 210;
рентные платежи 7100;
экспорт 4000;
9 

потребительские расходы 40000;
инвестиции 5000.
Задача №30
Валовой национальный продукт составил в 1992 г. 500 млрд. долл. Можно ли определить ВНП
за 1993 г. в неизменных ценах, по которым рассчитывался ВНП 1992 г. на основании
следующих данных: инфляция в 1993 г. составила 24%; выросли в текущих ценах  конца 1993
г. (в млрд. долл.):
a) частные инвестиции – на 40;
b) процент – на 11;
c) закупки правительства – на 5;
d) косвенные налоги на бизнес – на 20;
e) амортизация – 8;
f) прибыль корпораций – 20;
g) рентные платежи – на 11;
h) зарплата – 50.
Экспорт упал на 5%;
Импорт сократился на 5%;
Доля чистого экспорта в ВНП составляла в 1992 г. 10%;
Ставка процента центрального банка увеличилась в 1,2 раза.
Применяется метод потока доходов для определения  ВНП.
Тема:  Безработица: причины, виды, последствия.
Задача № 31
   Вычислите  уровень  безработицы  в  городе  по  следующим  данным:
          численность  населения:   100  тыс.;
         численность  работающих:  48  тыс.,  в  том  числе  работающих  пенсионеров  2  тыс.;
         детей  и  лиц  пенсионного  возраста:  41  тыс.;
         нетрудоспособных  лиц  в  трудоспособном  возрасте:  3  тыс.
Задача №32
  Допустим,  население  одного  из  регионов  России  составляет  15  млн. человек,  из  них:
       детей   до  16 лет   —  4,5  млн.;
        лиц,  находящихся  в  психиатрических  больницах  и  исправительных  учреждениях,  —
0,3  млн.  человек;
        пенсионеров  —   3,2  млн.  человек;
        безработных  —  0,7  млн.  человек;
        занятых  неполный  рабочий  день  —  0,3  млн.  человек.
      Определите  уровень  безработицы.
Задача №33
  Найдите   уровень   безработицы   в   поселке,   если   из   1000   человек   трудоспособного
населения  12  человек  не  работали  год,  60  человек  сменили  работу,  истратив  на  поиски
10 новой  работы  в  среднем  по  одному  месяцу,  еще  4  человека  не  имели  работы  по  6
месяцев   каждый.
Задача №34
5.    Определите  чистую  месячную  заработную  плату   работников  бюджетной   сферы   с
учетом     обязательного     удержания     12%     подоходного     налога     и     1%     отчислений     в
пенсионный  фонд
(до   уплаты   ежегодного   подоходного   налога   по налоговой   декларации)   исходя     из
минимальной  заработной  платы,  равной  200  00  руб.,  и  единой  тарифной  сетки:
Разряд
11
14
12
13
...
15
…
…
4,51
5,1
5,76
6,51
7,36
…
Коэффициен
т

а)   чиновника    15   го   разряда,   имеющего  40%   надбавки   к   окладу   за  сверхурочные;
б)   учителя   11 го  разряда,  имеющего  дополнительную   почасовую  нагрузку  из  расчета
20   часов  по  5  тыс.   руб.   за   час.
Тема: Инфляция: сущность, типы и виды, причины и последствия.
 Задача №35
  Инфляция   составляет  24,5%   в  месяц.  Сколько  она  в  среднем  съедает  при  задержке
выплаты  зарплаты  на  7  дней?
Задача №36
    Вычислите   индексы   по   следующим   данным   опроса   школьников   о
продовольственной   корзине   семьи  из  трех   человек.
Наименование
Мясо
Молоко
Масло
Творог
Сметана
Рис
Гречка
Хлеб
Картофель
Капуста
Морковь
Сентябрь  1989   года
Цена,  руб.
         2
      0,36
      3,60
      1
       1,70
       0,88
       0,56
       0,18
       0,1
        0,16
        0,25
Количество
       20  кг
      30  л
       4   кг
      5  кг
       5  кг
       4  кг
      2   кг
      30  б.
      20  кг
      15  кг
      5    кг
11
Сентябрь  1993  года
Цена,  руб.
       120
       14
       200
        45
       61
       48
        60
       16
       20
       30
        25
Количество
         10   кг
         10  л
          2  кг
          5   кг
          2   кг
          2   кг
          2   кг
           50  б.
           30   кг
           5   кг
           2   кг Тема: Цена как экономическая категория.
Задача № 37
Определите свободную розничную цену товара по следующим данным:
Производственная себестоимость – 177 руб.
Прибыль предприятия – 50 руб.
Прибыль оптовой базы – 10 руб.
Транспортные расходы – 7 руб.
Торговая надбавка – 30% от оптовой цены.
Задача №38
Определите   розничную   цену   и   прибыль   предприятия   если   производственная
себестоимость составила 1000 руб. Цена предприятия дана 1260 руб. в результате оптовая
цена составила 1360 руб. Торговая надбавка 32 %  от оптовой цены.
Задача №39
Определите   свободную   розничную   цену   товара;   цену,   которую   оплатит   торговое
предприятие   оптовой   базе;   прибыль   промышленного   предприятия   от   реализации   данного
товара.
Данные:
Затраты на сырье и материалы – 95 руб.
Затраты на обработку – 15 руб.
Общепроизводственные и общехозяйственные расходы – 30 руб.
Внепроизводственные расходы – 4% к производственной себестоимости.
Свободная отпускная цена товара (с НДС) – 200 руб.
Оптовая надбавка – 6 % к свободной отпускной цене (без НДС)
Торговая надбавка – 10 % к оптовой цене.
 Задача №40
Определите розничную цену и прибыль предприятия по следующим данным:
Затраты на сырье и материалы – 117 руб.
Затраты на обработку – 12,5 руб.
Общепроизводственные и общехозяйственные расходы – 25 руб.
Свободная отпускная цена товара – 250 руб.
Оптовая надбавка – 5 % к свободной отпускной цене
Торговая надбавка – 15 % к оптовой цене.
Задача №41
Типография в процессе печатания книги израсходовала следующие материалы:
Бумага – 15 тыс. руб.
Краска типографская – 2,5 тыс. руб.
Электроэнергия – 1 тыс. руб.
Заработная плата сотрудников составила 2,7 тыс. руб.
12 ЕСН – 26% от фонда заработной платы
Накладные расходы – 20% от стоимости бумаги.
Напечатано 2 тыс. экземпляров. Рассчитайте производственную себестоимость одной книги.
Задача№42
Себестоимость одной книги составляет 10 руб., оптовая наценка – 30%, а розничная –
40%. Рассчитайте оптовую и розничную цены книги.
Задача №43
 Для изготовления мягких игрушек «Медведь» были использованы следующие материалы:
Стоимост
ь
Затраты
Искусственный  мех
Синтепон для наполнителя
Нитки лавсановые
Заработная плата
раскройщиц и швей
ЕСН
Общехозяйственные расходы
Всего
Количеств
о
125 м
50 м
10 катушек
Цена, руб.
180
45
10
30% от стоимости материалов
26% от фонда заработной
платы
0,3 от стоимости материалов
Было изготовлено 300 игрушек. Рассчитайте розничную цену одной игрушки, если известно,
что потовая наценка составляет 20% от себестоимости, а розничная   40% от оптовой цены.
Задача №44
Определите розничную и оптовую цену,  прибыль предприятия по следующим данным:
Затраты на сырье и материалы – 118 руб.
Затраты на обработку – 77 руб.
Общепроизводственные и общехозяйственные расходы – 68 руб.
Внепроизводственные расходы – 3,5% к производственной себестоимости
Прибыль предприятия – 15% к производственной себестоимости
Оптовая надбавка – 5 % к свободной отпускной цене
Транспортные расходы – 200 руб.
Торговая надбавка – 20 % к оптовой цене.
Задача №45
Определите розничную и оптовую цену,  прибыль предприятия по следующим данным:
Производственная себестоимость – 679,8 руб.
Прибыль предприятия – 17% к производственной себестоимости
Оптовая надбавка – 10 % к  цене предприятия
Транспортные расходы – 2% от оптовой надбавки в сумме
Торговая надбавка – 18 % к оптовой цене.
13

file_name: сборник задач по экономике.doc

intro: Данный сборник контрольно-оценочных материалов предназначен для оценивания практических навыков студентов по предмету экономика. Задачи по разным  экономическим темам позволят ребятам лучше усвоить экономические процессы и явления, путем составления графиков, расчетов, применения формул и анализирования. Задачи интересные и жизненные, которые пригодятся ребятам.

обществознание

group: Дисциплины

title: Сборник задач по дисциплине "Экономика"


extracted_text:
чк,
 чн,

в

различных

социальных
 нч,  щн,
способствовать   ознакомлению   учащихся   с
  развитию
Автор: Григоревская Галина Дмитриевна
Учебное заведение: МОУ «СОШ №1» города Валуйки Белгородской области
Предмет: русский язык
Тема: «Правописание сочетаний чк, чн, нч, щн»
Класс: 2
Учебнометодическое обеспечение: УМК: «Школа России»,  учебник
русского языка  2кл., авторы Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова
Время: 45 минут
Педагогические   цели:
правописанием   буквосочетаний
речи; создать условия для развития умения применять на практике правило.
Планируемые   результаты   (предметные):  овладевают   первоначальными
представлениями   о   нормах   русского   языка   (орфоэпических,   лексических,
грамматических,   орфографических,   пунктуационных)   и   правилах   речевого
этикета.
Личностные результаты: Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и
сверстниками

ситуациях,
умениями избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Задачи:
Образовательные: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме.
Развивающие: развивать умения учащихся высказываться на грамматическую
тему, анализировать, развивать орфографическую зоркость.
Воспитательные: воспитывать любовь и чуткое отношение к языку, прививать
интерес к предмету.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой
информации в учебной литературе;
логические – устанавливают причинноследственные связи, анализируют
фразеологизмы.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации
различных позиций в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Основное содержание темы, понятия и термины:
Буквосочетания чк, чн,  нч, щн.
 Тип урока: постановочный
Форма урока: урокпутешествие.
Методы обучения: репродуктивные, словесные, наглядные, практические
Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, раздаточный  материал. План проведения урока
№ Этапы урока
1.
2.
3.
Организационный этап.
Этап проверки домашнего задания.
Актуализация знаний. Чистописание.
Словарная работа.
4. Усвоение новых знаний и способов  усвоения
5. Первичное закрепление
7.
Организация первичного контроля
8. Информация  о домашнем задании
9. Итоги урока. Рефлексия деятельности.
Временная
реализация
2 минуты
5 минут
7 минут
9 минут
9 минут
9 минут
2 минуты
2 минуты  Этап урока
Задачи этапа
1.
Организационны
й этап.
Создать
благоприятный
психологический
настрой на работу.
Деятельность
учителя
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
Сегодня мы отправляемся в путешествие в
страну русского языка.
Деятельность
ученика
Включаются в
деловой ритм
урока.
2. Этап проверки
домашнего
задания.
Актуализация
опорных знаний и
способов действий.
Проверяют
дом. задание.
Рассказывают
правило
1 станция «Проверяйкино».
 Что будем делать на этой станции?
(Проверять домашнее заданее.)
Упр. 3 стр. 5 (Списать слова и подчеркнуть
буквосочетание нч. (без мягкого знака)).
Чистописание. Сочетание каких букв
будем писать? (буквосочетание чк, чн, нч,
щн).
 Как нужно писать буквосочетание чк, чн,
нч, щн? (без ь).
Рассказать правило друг другу.
Формируемые
УУД
Личностные:
самоопределени
е.
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативн
ые:
планирование
учебного
сотрудничества
с учителем и
сверстниками
Коммуникативн
ые:
планирование
учебного
сотрудничества
с учителем и
сверстником.
Познавательные:
логические
анализ объектов
с целью
выделения
признаков 3. Актуализация
знаний.
Чистописание.
Словарная
работа.
Обеспечение
мотивации учения
детьми, принятие
ими целей урока.
2 станция «Рассуждайкино»
 Что будем делать на этой станции?
(рассуждать).
Слова на прогулку группами вышли
Попробуй узнай какое из них лишнее?
Словарь : Девочка
 Какая орфограмма встречается в слове
девочка?
 Что знаете о звуке [ч] всегда мягкий.
Вырабатывают
калли
графический
почерк.Находя
т лишнее слово,
Характеризуют
звук [ч].
4. Усвоение
новых
знаний и
способов
 усвоения
Обеспечение
восприятия,
осмысления и
первичного
запоминания
детьми изученной
темы: площади
прямоугольник а
Принимают
учебную
задачу,
сформулиро
ванную вместе
с учителем.
1) 3 станция «Закрепляйкино».
Что будем делать на этой станции?
(закреплять).
Работа с учебником с.7, упр. 9.
Самостоятельно прочитать задание.
Какое задание будем выполнять?
Выписать любое предложение, в котором
говорится о том, какие птицы прилетели к
волшебной полочке. Найдите слова с
буквосочетанием чк, чн, нч, щн  и
подчеркните эту орфограмму.
 Кто выписал 1 предложение, 2
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативн
ые: постановка
вопросов.
Познавательные:
самостоятельно
е выделение
формулировани
е
познавательной
цели;
логические –
формулировани
е проблемы.
Коммуникативн
ые: постановка
вопросов,
инициативное
сотрудничество.
Познавательные:
самостоятельно
е выделение
формулировани
е
познавательной
цели; Работают  в
парах.
Заменяют
сочетание
одним словом,
в котором
будет
сочетание букв
чк, чн, нч, щн.
логические
формулировани
е проблемы,
решение
проблемы,
построение
логической цепи
рассуждений;
доказательство.
Регулятивные:
планирование,
прогнозировани
е.
предложение, 3 предложение.
( работа в парах).
2) Станция «Заменяйкино» (будем
заменять)
Наша задача: заменить сочетания одним
словом, в котором будет сочетание букв
чк, чн, нч, щн.
а)
1) маленькая дача
2) детская рука
3) небольшая туча
4) маленькая елка
5) кладущий печки
Запись в тетради и на доске 1 ученик.
Дачка, ручка, тучка, елочка, печник (без ь)
б) Дидактическая игра.
Изменить слове 1 букву, чтобы получилось
новое слово, с новым значением.
Точка – бочка, кочка, ночка, почка.
Станция «Отдыхайкино».
На этой станции отдохнем.
Физкультминутка.
«Мы едем, едем, едем в далекие края»
4 станция «Разгадайкино».
 Что будем делать? (разгадывать)
Комментированное письмо.
Загадки:
1) Висит груша
     Нельзя с кушать. (Лампочка)
(Удочка)
 2) На носу сидели,
      На мир глядели,
      За уши держались. (Очки)
3)  Наклонилась над рекой
      Уговор у них такой:
      Обменяет ей река
       Окуньки на червяка.
5 станция «Запоминайкино». (будем
запоминать)
 Кто больше запомнит слов и запишет в
тетрадь с изученной орфограммой.
На доске.
а) спички, лисичка, уточка, дудочка.
Проверка
 Кто написал 1 слово, 2,3,4,5 (оценить)

 б) прослушайте слова, запомните и
запишите.
Овощной, шуточка, ручной, речной,
удочка. Проверка.
Выполняют
задания по
эталону.
Регулятивные:
контроль,
оценка,
коррекция.
Познавательные:
умение
структурироват
ь знания, выбор
наиболее
эффективных
способов
решения задач,
рефлексия
способов и
условий
действия.
Коммуникативн
5.Первичное
закрепление
Установление
правильности и
осознанности
изучения темы.
Выявление
пробелов
первичного
осмысления
изученного
материала,
коррекция
выявленных
пробелов,
обеспечение
закрепления в
памяти детей
знаний и способов 6. Организация
первичного
контроля
действий, которые
им необходимы для
самостоятельно й
работы по новому
материалу.
Выявление качества
и уровня усвоения
знаний и способов
действий, а также
выявление
недостатков в
знаниях и способах
действий,
установление
причин выявленных
недостатков.
Работают в
группах.
Составляют
пословицы.
Объясняют
смысл
пословиц.
6 станция «Собирайкино» групповая
работа
Что будем делать? (собирать слова)
В русском языке много пословиц и
поговорок, которые содержат слова с
буквосочетанием чк, чн, нч, щн. Из слов
составить пословицу. Назвать слова с
буквосочетанием чк, чн, нч, щн.
1 гр. Какова яблонька, таковы и яблочки.
2 гр. Старый друг лучше новых двух.
3 гр. Белые ручки чужие труды любят.
4 гр.   Ложка дегтя в бочку меда.
5 гр. Сначала цветочки, а потом и ягодки.
(Как понимаете смысл пословиц?)
7. Итоги урока.
Дать качественную
оценку работы
класса и отдельных
обучаемых
 Чему учились на уроке?
Подводят итог
– чему учились
на уроке.
ые: управление
поведением
партнера,
контроль,
коррекция,
оценка действий
партнера.
Регулятивные:
контроль,
коррекция,
выделение и
осознание того,
что уже усвоено
и что еще
подлежит
усвоению,
осознание
качества и
уровня
усвоения;
Личностные:
самоопределени
е.
Регулятивные:
оценка
осознание
уровня и 8. Информация
 о домашнем
задании
9.Рефлексия
деятельности.
качества
усвоения;
контроль
Записывают
дом.задание.
Обеспечение
понимания детьми
цели, содержания и
способов
выполнения
домашнего задания.
с. 7, упр. 10 – 2 гр – подчеркнуть в
выделенных словах изученные
орфограммы.
с. 6,  упр. 7 – 1 гр.  списать любое
предложение и вставить пропущенные
буквы. Подчеркнуть буквосочетание чк,
чн, нч, щн.
 Кому легко давались задания и сам
справлялся? (похлопать)
 У кого были трудности в выполнении
задания? (топаем)
Инициировать
рефлексию
детей по поводу
психоэмоционально
го
состояния,
мотивации
их собственной
деятельности
 и взаимодействия с
учителем
 и другими детьми в
классе.
Коммуникативн
ые: умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли;
Познавательные:
рефлексия Используемая литература
1.Канакина, В. П. Русский язык. 2 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. Ч. 2 / В. П. Канакина, В. Г.
Горецкий. – М.: Просвещение, 2012.
2.Канакина, В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений: в 2 ч. Ч.
2 / В. П. Канакина. – М.: Просвещение, 2012.
3.Таблица «Орфограмма “Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч”»

file_name: Русский язык.docx

intro: Технологическая карта урока по русскому языку в 3 классе по теме "Правописание сочетаний чк, чн, нч, щн".Форма урока - путешествие.На уроке используются разнообразные формы работы. На уроке учащиеся учатся применять правило на практике. На уроке развиваются коммуникативные учебные действия., используется работа в парах.

title: Методическая разработка урока по русскому языку на тему "Правописание словосочетаний чк, чн, нч, щн"


extracted_text:
Чтение русских народных сказок детям старшего дошкольного
возраста как средство развития интереса к книге.
Воспитатель МБДОУ № 122 Мельник Т.В.
В настоящее время перед взрослыми стоит серьезная проблема: у детей
падает интерес к книге. Готовых рецептов, как научить ребёнка любить книгу,
нет, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги очень
трудно.
Современные   дети   погружены   в   искусственный   визуальный   мир
телевидения, компьютеров идругих технических средств, которые во многих
случаях не могут заменить книгу.
Чтобы   избежать   эту   проблему,   следует   начать   знакомить   ребёнка   с
книгой  как можно раньше – задолго до того, как он пойдет в школу и сам
научиться читать.
Книга  вводит ребенка в самое сложное в жизни – в мир человеческих
чувств, радостей и страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков,
характеров.  Книга  учит   вглядываться   в   человека,   видеть,   понимать   его,
воспитывать человечность в самом себе.
Кстати,   именно   ранним   знакомством   с   книгой   мы ненавязчиво   учим
читать   ребенка.   Ведь   ему   наверняка   захочется   не   зависеть   от   нас   и
самостоятельно читать любимые сказки.
В   дошкольный   период   у   детей   интенсивно   развивается   воображение,
способность действовать в образном плане, умение понимать читаемый текст
и осуществлять элементарный анализ, поэтому в детстве роль сказки велика.
Русская народная сказка – удивительное явление народного творчества.
Простая и незамысловатая внешне, она интересна и маленькому ребенку, и
взрослому. Русская народная сказка даёт нравственные уроки сострадания,
самоотверженности,  сочувствия,  любви   ко   всему   живому,  представление   о
морали,   справедливости,   необходимости   борьбы   со   злом,   расширяет
жизненный   опыт   ребенка.   Русская   народная   сказка   развивает   образность
мышления,   выразительность   речи,   так   как   богаты   лирическими   вставками,
яркими характеристиками персонажей, ритмической напевностью, диалогами.
Русская народная сказка воспитывает любовь к Родине, знакомит с родной
природой, обычаями, укладом русской жизни.
Слушая сказки, ребенок учится звукам родной речи, её мелодике. Чем
старше   становится   ребенок,   тем   больше   он   чувствует   красоту   и   точность
исконно русской речи, проникается её поэзией, маленький человек не только постигает русский язык, но и постепенно приобщается к народной мудрости.
Ребенок   должен   ярко,   эмоционально   откликаться   на   прочитанное,   видеть
изображенные
их.
Дети черпают из сказок множество познаний: первые представления о
времени и пространстве, о связи человека с природой, с предметным миром,
сказки позволяют ребенку увидеть добро и зло.
переживать
страстно

события,

Русские   народные   сказки   раскрывают   перед   детьми   меткость   и
выразительность языка, показывают, как богата родная речь юмором, живыми
и образными выражениями.
Для ребенка в возрасте 5 –6 лет предпочтительны книги с картинками,
причем достаточно крупными  и интересными.  Хорошо, когда иллюстрация
содержит   много   мелких   деталей   и   ее   можно   долго   рассматривать.
Иллюстрации   должны   быть   продолжением   истории,   ребенку   интересно
увидеть   то,   о   чем   ему   читают.   Так   же   можно   растянуть   удовольствие   от
сказки   на   несколько   дней.   Нетерпеливый   ребенок   обязательно   захочет
услышать, что же происходит с его любимым героем дальше. Но торопиться
не стоит  удовлетворять его любопытство. Дайте ненавязчиво понять, что если
ему   хочется   быстрее   узнать   перипетии   сюжета,   пусть   научится   читать.
Поэтому,   только   кропотливая   совместная   работа,   усилия   взрослых,
окружающих   детей   смогут   приобщить   детей   к   чтению   книг.  Только
приученный к книге ребёнок обладает бесценным даром легко «входить» в
содержание услышанного или прочитанного.
Для этого   необходимо демонстрировать   ребенку уважение к книге.
Ребёнок должен знать, что книга  это не игрушка, не крыша для кукольного
домика, и не повозка, которую можно возить по комнате.
Необходимо   приучать   детей   аккуратно   обращаться   с   ней.
Рассматривать книгу желательно на столе, брать чистыми руками, осторожно
перевёртывать страницы. После рассматривания убирать книгу на место.
Хочется закончить словами Сухомлинского: «Чтобы подготовить
человека духовно к самостоятельной жизни, надо ввести его в мир книг» и не
забывать, что Русская народная сказка  это игра, которая помогает детям
адаптироваться в этом мире.

file_name: Мельник-сказка (3).docx

intro:
В настоящее время перед взрослыми стоит серьезная проблема: у детей падает интерес к книге. Готовых рецептов, как научить ребёнка любить книгу, нет, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги очень трудно.
	Современные дети погружены в искусственный визуальный мир телевидения, компьютеров идругих технических средств, которые во многих случаях не могут заменить книгу.
	Чтобы избежать эту проблему, следует начать знакомить ребёнка с книгой как можно раньше – задолго до того, как он пойдет в школу и сам научиться читать.
	Книга вводит ребенка в самое сложное в жизни – в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Книга учит вглядываться в человека, видеть, понимать его, воспитывать человечность в самом себе.
	Кстати, именно ранним знакомством с книгой мы ненавязчиво учим читать ребенка. Ведь ему наверняка захочется не зависеть от нас и самостоятельно читать любимые сказки.
	В дошкольный период у детей интенсивно развивается воображение, способность действовать в образном плане, умение понимать читаемый текст и осуществлять элементарный анализ, поэтому в детстве роль сказки велика.
	Русская народная сказка – удивительное явление народного творчества. Простая и незамысловатая внешне, она интересна и маленькому ребенку, и взрослому. Русская народная сказка даёт нравственные уроки сострадания, самоотверженности, сочувствия, любви ко всему живому, представление о морали, справедливости, необходимости борьбы со злом, расширяет жизненный опыт ребенка. Русская народная сказка развивает образность мышления, выразительность речи, так как богаты лирическими вставками, яркими характеристиками персонажей, ритмической напевностью, диалогами. Русская народная сказка воспитывает любовь к Родине, знакомит с родной природой, обычаями, укладом русской жизни.
	Слушая сказки, ребенок учится звукам родной речи, её мелодике. Чем старше становится ребенок, тем больше он чувствует красоту и точность исконно русской речи, проникается её поэзией, маленький человек не только постигает русский язык, но и постепенно приобщается к народной мудрости. Ребенок должен ярко, эмоционально откликаться на прочитанное, видеть изображенные события, страстно переживать их.
	Дети черпают из сказок множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, с предметным миром, сказки позволяют ребенку увидеть добро и зло.
	Русские народные сказки раскрывают перед детьми меткость и выразительность языка, показывают, как богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями.
	Для ребенка в возрасте 5 –6 лет предпочтительны книги с картинками, причем достаточно крупными и интересными. Хорошо, когда иллюстрация содержит много мелких деталей и ее можно долго рассматривать. Иллюстрации должны быть продолжением истории, ребенку интересно увидеть то, о чем ему читают. Так же можно растянуть удовольствие от сказки на несколько дней. Нетерпеливый ребенок обязательно захочет услышать, что же происходит с его любимым героем дальше. Но торопиться не стоит  удовлетворять его любопытство. Дайте ненавязчиво понять, что если ему хочется быстрее узнать перипетии сюжета, пусть научится читать. 	Поэтому, только кропотливая совместная работа, усилия взрослых, окружающих детей смогут приобщить детей к чтению книг. Только приученный к книге ребёнок обладает бесценным даром легко «входить» в содержание услышанного или прочитанного.
	Для этого  необходимо демонстрировать  ребенку уважение к книге. Ребёнок должен знать, что книга - это не игрушка, не крыша для кукольного домика, и не повозка, которую можно возить по комнате.
	Необходимо приучать детей аккуратно обращаться с ней. Рассматривать книгу желательно на столе, брать чистыми руками, осторожно перевёртывать страницы. После рассматривания убирать книгу на место.
	Хочется закончить словами Сухомлинского: «Чтобы подготовить человека духовно к самостоятельной жизни, надо ввести его в мир книг» и не забывать, что Русская народная сказка - это игра, которая помогает детям адаптироваться в этом мире.

родителям

group: Педагогика