extracted_text:
Дата: ______                Предмет: Биология              Класс: 8              № урока: ___
Тема урока: Органы равновесия, кожномышечной чувствительности, обоняния и
вкуса
Цель: сформировать у учащихся знания о значении каждого из анализаторов в жизни
человека, об их взаимодействии и взаимном контроле.
Задачи
Образовательные: сформировать у учащихся понятия о вестибулярном аппарате,
мешочках, полукружных каналах, волосковых клетках, мышечном чувстве, кожной
чувствительности, вибрационном чувстве, осязании, обонятельных клетках, вкусовых
сосочках, вкусовых рецепторах
Воспитательные: продолжить формирование научного мировоззрения на основе
знаний о значении каждого из анализаторов в жизни человека, воспитывать
гигиеническое, медицинское воспитание
Методы: словесный (рассказ с элементами беседы), наглядный (демонстрация таблиц,
иллюстраций учебника)
Комбинированный урок:
Фронтальная беседа
Работа по карточкам (индивидуальная), см.Приложение.
Оборудование: таблица « Слуховой анализатор», «Обонятельный и вкусовой
анализаторы».
Ход урока
I. Организационный момент
У. Здравствуйте! Садитесь!
В. кто сегодня отсутствует?
О.
II Проверка домашнего задания
У. проверим домашнее задание, закрываем тетради, книги.
Раздаю карточки с вопросами, подпишите листок, число, имя, фамилия и класс
Даю вам время 15 минут (собираю карточки)
У. ответьте на вопросы
В. при стрельбе, при взрыве рекомендуется открывать рот. Почему?
О. мощная звуковая волна ударяет с большой силой в барабанную перепонку и может
порвать ее. С целью выравнивания давления на барабанную перепонку с внешней и
внутренней сторон рекомендуется открывать рот к моменту, когда произойдет
выстрел или взрыв.
В. ритмические колебания жидкости у улитке уха, возникающие под влиянием
музыки, рефлекторно повышает тонус мышц. Почему под музыку приятно идти,
делать гимнастику, танцевать?
О. ритм делает движения точными. Если тонус мышц повышается, то все движения
облегчаются, утомление наступает медленнее.
В. сильный шум отрицательно влияет на нервную систему, вызывает переутомление,
бессонницу, психические заболевания. Какие меры можно предложить, чтобы
уменьшить воздействие шума человека?
О. соблюдение тишины в общественных местах, увеличение зелени в городах, т.к.
деревья заглушают шум, индивидуальные защитные средства от шума на шумных
производствах.
III. Объяснение нового материала
У. ребята, какое значение для человека имеет чувство равновесия?
О. постоянное поддержание равновесия необходимо дл нормальной ходьбы, бега
У. верно
У. тема нашего урока, Тема: « Органы равновесия, мышечного и кожного чувства,
обоняния вкуса».
У. положение нашего тела непрерывно контролируется специальным органом
равновесия – вестибулярным аппаратом. С его помощью мы можем выполнять
сложные движения, например, занимаясь спортом.
Запишите определение
Вестибулярный аппарат – специальный орган равновесия, непрерывно
контролирующий положение нашего тела.
У. Вестибулярный аппарат состоит из двух мешочков и трех полукружных каналов.
Каналы расположены в трех взаимоперпендикулярных направлениях. Это соот ветствует трем измерениям пространства (высоте, длине, ширине) и позволяет
определять положение и перемещение тела в пространстве.
Рецепторы вестибулярного аппарата представляют собой волосковые клетки. Они
находятся в стенках мешочков и полукружных каналов. Мешочки заполнены густой
жидкостью, в которой находятся небольшие кристаллики солей кальция. Если голова
находится в вертикальном положении, давление приходится на волоски клеток,
находящихся на дне мешочка. Если положение головы меняется, давление смещается
на боковые его стенки (рис. 109).
Полукружные каналы представляют собой, как и мешочки, замкнутые резервуары с
жидкостью. При вращательных движениях тела жидкость в определенном канальце
либо отстает в движении, либо продолжает двигаться по инерции, приводя к
отклонению чувствительных волосков и возбуждению рецепторов.
От рецепторов вестибулярного аппарата нервные импульсы идут в центральную
нервную систему. На уровне среднего мозга центры вестибулярного анализатора
образуют тесные связи с центрами глазодвигательного нерва. Этим, в частности, и
объясняется иллюзия движения предметов по кругу, после того как мы прекращаем
вращение.
Вестибулярные центры тесно связаны с мозжечком и гипоталамусом, изза чего при
укачивании у человека теряется координация движения и возникает тошнота.
Заканчивается вестибулярный аппарат в коре больших полушарий.
У. в стенках наших мышц и сухожилий находятся рецепторы, регистрирующие
растяжение и степень сокращения мышц. Рецепторы постоянно посылают в мозг
нервные импульсы, соответствующие положению мышцы. Более того, человеку
достаточно представить будущее движение, как рецепторы определяют, на какую
величину мышца должна сократиться, чтобы это движение осуществилось. В начале
приобретения спортивного или трудового навыка, человек вынужден контролировать
зрением каждое свое движение. После того,
как навык выработан, надобность в зрительном контроле отпадает. Например,
программист набирает текст не глядя на клавиатуру, а пианист не смотрит на клавиши
перед тем, как взять аккорд. Контроль мозга за этими движениями становится
автоматическим.
Значение мышечного чувства особенно возрастает при ослаблении или потере зрения.
В космических полетах у человека отсутствует привычное мышечное чувство.
Отсутствие «земной» тяжести скелетных мышц входит в общее ощущение
невесомости.
Запишем определение
Кожа – это важнейший приемник информации от окружающего нас мира. Кожа
воспринимает прикосновения и давление, тепло и холод и наконец, боль. Боль  это очень важный сигнал мобилизации на борьбу с опасностью. К болевым
ощущениям человек привыкнуть не может. А к температурным воздействиям человек
легко привыкает.
На основе тактильных ощущений может быть развито вибрационное чувство, т.е.
способность распознавать и оценивать вибрацию. Для слепоглухонемых людей
ощущение вибрации становиться одним из способов замены слуха.
Запишем
Осязание – кожное чувство, связанное с ощупыванием предметов. Оно создается
благодаря специальным рецепторам. Их больше всего на подушечках пальцев, на губах
и на кончике языка. Главным органом осязания у человека является рука.
У. мир заполнен разными запахами. Запахи имеют большое значение в жизни человека.
Они сигнализируют о предстоящих событиях: например, обнаружен запах бытового
газа – значит, надо перекрыть газовые краны, ощущается запах несвежей пищи – надо
отказаться от нее.
В самой верхней части носовой полости расположен орган обоняния.
Запишем
Орган обоняния – это скопление обонятельных рецепторов, имеющих булавовидную
форму и снабженных ресничками.
Зарисуйте орган обоняния рис.111 под буквой Б на с.261
У. Вкус ощущение сложное. Оно, как правило, возникает при восприятии пищи
одновременно с запахом. Вкусовые рецепторы расположены на поверхности языка – на
вкусовых сосочках. Разные участки языка по – разному ощущают вкус:
Кончик языка – сладкий вкус
Корень языка – горький вкус
Боковые края – кислый вкус
Передняя и боковые части – соленый вкус
Рядом со вкусовыми сосочками находятся железы, выделяющие жидкость, которая
непрерывно омывает сосочки.
В. что такое иллюзия?
О. ложное восприятие
Найдите страницу, где есть цифра 8, оба кружка ее кажутся одинаковыми.
Переверните страницу шрифтом вниз В. что вы видите?
О. верхний кружок восьмерки кажется меньше
У. верно! Возникновению иллюзии может способствовать физическая и
психологическая причина.
Вы уже знаете, что слуховой анализатор связан со зрительным, а зрительный с
мышечным и вестибулярным, вкусовой – с осязательным обонятельным
анализаторами. Если у человека нарушается один из анализаторов, то обостряется
действие другого.
III Закрепление
У. что вы сегодня узнали на уроке?
О. мы узнали о значении вестибулярного аппарата, что такое мышечное чувство,
осязание, обоняние, орган вкуса, что иллюзорные восприятия исправляются
практикой, как анализаторы связаны между собой
У. запишите домашнее задание
Подготовиться к контрольной работе, повторить темы: «Покровные органы;
Терморегуляция; Выделение; Нервная система; Анализаторы; Органы чувств»
Урок закончен. До свидания!

file_name: био 8.doc

intro:
Тема урока «Мочевыделительная система. Строение и функции почек»
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: сформировать у учащихся знания анатомо-физиологических особенностей мочевыделительной системы и раскрыть взаимосвязь строения почек с его функциями.
Задачи урока:
Образовательные
•	Познакомить с общим планом строения и функций органов мочевыделительной системы
•	Изучить особенности внешнего и внутреннего строение почек в связи с выполняемыми функциями
Воспитательные
•	Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, формировать правильное отношение к здоровому образу жизни.
Развивающие
•	Развивать приемы критического мышления на примере работ с текстом, таблицами
•	Умение давать объяснения биологическим терминам
Оборудование:
•	карточки (раздаточный материал)
•	презентация «строение и функции почек»
•	видеоматериал: «мочевыделительная система», «процесс образования и выделения мочи»
Формы и методы обучения:
- фронтальная беседа;
- выполнение дифференцированных заданий;
- постановка и решение проблемных вопросов;
- творческая самостоятельная работа
Основные термины и понятия:
Почка: корковый слой, мозговой слой (почечные пирамиды), почечная лоханка.
Нефрон: капсула, каналец, капиллярный клубочек.
Первичная и вторичная моча.
Мочеточники.
Мочевой пузырь.
Мочеиспускательный канал.Тема урока «Мочевыделительная система. Строение и функции почек»
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: сформировать у учащихся знания анатомо-физиологических особенностей мочевыделительной системы и раскрыть взаимосвязь строения почек с его функциями.
Задачи урока:
Образовательные
•	Познакомить с общим планом строения и функций органов мочевыделительной системы
•	Изучить особенности внешнего и внутреннего строение почек в связи с выполняемыми функциями
Воспитательные
•	Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, формировать правильное отношение к здоровому образу жизни.
Развивающие
•	Развивать приемы критического мышления на примере работ с текстом, таблицами
•	Умение давать объяснения биологическим терминам
Оборудование:
•	карточки (раздаточный материал)
•	презентация «строение и функции почек»
•	видеоматериал: «мочевыделительная система», «процесс образования и выделения мочи»
Формы и методы обучения:
- фронтальная беседа;
- выполнение дифференцированных заданий;
- постановка и решение проблемных вопросов;
- творческая самостоятельная работа
Основные термины и понятия:
Почка: корковый слой, мозговой слой (почечные пирамиды), почечная лоханка.
Нефрон: капсула, каналец, капиллярный клубочек.
Первичная и вторичная моча.
Мочеточники.
Мочевой пузырь.
Мочеиспускательный канал.

title: Урок по биологии на тему "Мочевыделительная система. Строение и функции почек" (8 класс)


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ
ВЫСШЕЙ КАТЕГОРИИ
как способ позиционирования образовательной организации
«Имиджпроект»
(на примере МОУДОД Станция юных техников ВК)
Автор:
Быстров А.С.,
методист 1 категории Волгодонск
2014 г.
Современное образование, в том числе и дополнительное, находятся в процессе динамических изменений. Эти изменения обусловлены
социальноэкономическими преобразованиями в обществе. От качества образования во многом зависит развитие и потенциал общества и
страны. Сегодня, система образования позиционируется, как механизм оказания образовательных услуг, направленных на построение системы
социального партнерства, кооперативных связей с другими сферами общества: органами власти, бизнесом, учреждениями социальной сферы,
общественностью и СМИ.
Реализация этого механизма призвана обеспечить взаимовыгодное сотрудничество в тактическом и стратегическом плане, совместную
деятельность образовательного учреждения и социальных партнеров. Одной из тенденций в его развитии является переход к инновационной
деятельности   –   созданию   имидж   –   проекта   образовательной   организации,   то   есть   целенаправленному   позиционированию   организации   в
обществе, позволяющему адекватно отвечать требованиям окружающей социальной среды, потребностям детей и реализовывать миссию
системы дополнительного образования в обществе.
Что же такое имидж? На наш взгляд, наиболее точное и лаконичное определение дал понятию «имидж» Сергей Викторович Лавров,
министр иностранных дел Российской Федерации: «Образ — это тоже самое, что имидж, но порусски».
Более детальное понятие дает Википедия:
Имидж   (от   англ.   image   —   «образ»,   «изображение»,   «отражение»)   —   искусственный   образ,   формируемый   в   общественном   или
индивидуальном сознании средствами массовой коммуникации и психологического воздействия. Имидж создается пиаром, пропагандой,
рекламой с целью формирования в массовом сознании определённого отношения к объекту. В данном случае объект – это образовательная
организация.
Итак,  имидж организации – это целостное восприятие организации, включающее понимание и оценку ее различными группами
общественности, то есть целевыми аудиториями. Здесь важно понимать, что это не имидж отдельных подразделений или результатов
работы организации, а ее образ в целом, с ее репутацией, успехами и степенью стабильности.
В настоящее время, проблема стратегического управления имиджем образовательной организации становится как никогда актуальной
конкуренция на рынке образовательных услуг значительно обострилась, возникла ситуация когда хорошая материальнотехническая база
учреждения и высококвалифицированный педагогический коллектив и административный персонал уже не являются единственным фактором
залога   успешности   организации.   Более   того,   имидж   и   репутация   являются   нематериальными   активами   организации.   В   этих   условиях
позиционирование образовательных услуг является неотъемлемой частью педагогического менеджмента (управления учебным заведением).
Сегодня,   можно   смело   говорить   о   взаимосвязи   позитивного   имиджа   организации   и   показателей   успешной   деятельности.   Необходимо
осуществлять   целенаправленную,   систематическую   работу   по   формированию   собственного   имиджа   и   продвижения   предоставляемых
образовательных услуг. С этой целью в учреждении должна функционировать служба по связям с общественностью, основная задачей которой
является создание и внедрение конкурентоспособного образа образовательной организации в ценностный ряд социальной группы (целевой
аудитории), с целью закрепления этого образа как идеального и необходимого в жизни. По сути – управление общественным мнением.
Эта   задача   является   одним   из   приоритетных   направлений   политики   нашего   учреждения.   В   учреждении   ведётся   планомерная   и
целенаправленная работа пропаганды деятельности образовательного учреждения. Основные функции службы по связям с общественностью и механизмы их реализации:
Функция
Механизм реализации
формирование   позитивного   общественного   мнения
об   образовательном   учреждении   и   проведение
социального   маркетинга   (спрос   на   углубленное
изучение тех или иных предметов, на тот или иной
вид   образовательной   услуги,   постоянное   изучение
общественного мнения: анкетирование, книга отзывов
и т.п.)
мониторинг   потребностей   родителей   и   обучающихся   в   конкретных
образовательных программах: анкетирование школьников и их родителей (в рамках
Дня открытых дверей, опрос в социальных сетях),
анализ сохранности контингента за предыдущий учебный год,
анализ участия детей города в мероприятиях,  проводимых   МОУДОД   Станция
юных техников ВК,
книга отзывов размещена в фойе на стенде, имеет всеобщую доступность
Реализация политики информационной открытости учреждения
Информационное сопровождение деятельности учреждения, организация рекламы деятельности учреждения и педагогических инициатив,
новаций и реальных достижений педагогических коллективов ведется в соответствии с  Постановлением Правительства РФ от 10.07.2013 N
582 "Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети
"Интернет", статьей 29 «Информационная  открытость образовательной организации» Федерального закона Российской Федерации от 29
декабря   2012   г.   N   273ФЗ   "Об   образовании   в   Российской   Федерации",   областной   долгосрочной   целевой   программой   «Развитие   и
использование информационных и телекоммуникационных технологий в Ростовской области на 20102014 годы».
создание   информационного   пространства   для
установления   и   поддержания   связей   со   СМИ,
управление
конструирование
 создание   информационного   повода,
новостей,
подготовка публикаций в СМИ
организация социального партнерства со СМИ

информацией:

(Одной   из   самых   действенных   и   эффективных   форм,   позволяющей   охватить
максимальное   количество   населения,   является   сотрудничество   с   печатными   и
электронными   средствами   массовой   информации.
 Все   значительные   события
учреждения получают отражение в городских и областных СМИ. В учреждении
налажено   сотрудничество   с   официальными   информационными   партнерами
учреждения:   городским   информационным   порталом   «Волгодонск.   ПРО»,
телекомпанией   ВТВ,   ТНТ,   сайтом   «Блокнот   Волгодонска»,   периодическими
печатными   изданиями   (газетами,   журналами).   На   их   ресурсах   регулярно
освещаются   достижения   воспитанников   учреждения   и   иная   информация
(анонсы, объявления,) что эффективно отражается на формировании социально
привлекательных образов воспитанников и педагогов. Приоритет при этом отдается
телевидению   и   интернетпорталам,   как   наиболее   эффективным   инструментам пропаганды   деятельности   учреждения.   Кроме   того,   методист   МОУДОД   Станция
юных техников ВК является внештатным сотрудников городского информационного
портала «Волгодонск.ПРО» и имеет многолетний опыт работы в других городских
СМИ,   что   позволяет   проводить   эффективную   организационую   работу   со   СМИ   и
информационнотелекоммуникационными порталами в сети «Интернет» (составление
и   предоставление   прессрелизов   и   пострелизов   для   городских,   областных,
федеральных   СМИ,   приглашение   на   мероприятия   и   работа   по   координации
публикаций   о   наиболее   интересных,
  социальноориентированных   и
инновационных   достижениях   педагогов   и   воспитанников   учреждения).  Если
мероприятие не было освещено в СМИ  значит его не было вовсе!
Кроме   того,   по   итогам   каждого   значимого   мероприятия   воспитанники   и   педагог
детскоюношеской телестудии изготавливают видеоролики, которые транслируются
на интернетсайтах и ТВ.
Также  информация о деятельности  учреждения регулярно находит отражение на
сайте Областного Центра технического творчества учащихся.
В сентябре 2014 года на базе учреждения планируется открыть еще несколько групп
объединения «Юный журналист», что позволит охватить, переработать и представить
еще больше информации о нашей деятельности.
В планах – участие в конкурсе социальных проектов, в случае его получения средства
пойдут на пополнение материальной базы (приобретение фотоаппарата).
Ведется  работа по учету публикаций  и видеосюжетов в СМИ и  информационно
телекомуникационной   сети   «Интернет»,   содержащих   информацию   о   деятельности
учреждения   (на   данный   момент   за   период   20102014   гг.учтено  порядка   500
публикаций).
В настоящий момент произведена техническая работа по возможности проведения
мастерклассов,   вэбинаров,   онлайнсеминаров  с   областными   учреждениями
дополнительного   образования   (на   базе   программного   обеспечения   Ростовского
Центра технического творчества учащихся).
В   учреждении   с   2007   года   создан   и   функционирует  официальный   сайт
(http://www.sutvdonsk.ru),   который   содержит   всю   необходимую   информацию   о
деятельности учреждения: новости, анонсы, достижения воспитанников и педагогов,
полезные   ссылки,   сведения   о   педагогических   работниках   и   реализуемых
образовательных программах и иные нормативноправовые и уставные документы.
 позиционирование в Интернете: WEB  страничка,
реклама, новости в

)
),
(http://vk.com/sutvdonsk
канал
сети
Публичный  доклад и самообследование образовательной организации  –   новое
веяние в образовании, эти документы доступны любому желающему, они формируют
мнение об общественной организации.
Кроме   того,   с   целью   формирования   открытых   общедоступных   информационных
ресурсов, содержащих информацию о деятельности учреждения в информационно
телекоммуникационной сети, созданы: публичная страничка Станции юных техников в
 «Twitter»
социальных   сетях   «ВКонтакте»
 «Уoutube»
(https://twitter.com/sut_vdonsk

(http://www.youtube.com/user/kinopokolenie),   где   размещается   текстовая   и   фото,
видеоинформация о деятельности МОУДОД Станция юных техников ВК.
Стоит отметить, что, страничка в социальной сети «ВКонтакте», является наиболее
удобной и информативной: основная аудитория социальной сети – молодежь, от 14 до
18 лет, которая является основной целевой аудиторией нашего учреждения. Кроме
того, страничка в социальной сети – удобный, быстрый механизм распространения
информации, в том числе фото и видеоматериалов, с широким возрастным и целевым
диапазоном аудитории, возможностью диалога.
Осуществляется тесное  взаимодействие  по распространению информации (новости,
приглашения,   анонсы   и   т.д.)  с   интернетсообществом   «Типичный   Волгодонск»
(https://vk.com/tipichvdonsk),   численный   состав   подписчиков   которого   составляет
порядка 15 000 человек.
Налажено  взаимодействие с агенством  «От и до»  публикации о картингистах и
радиоэлектрониках в журнале «Волгодонск гостеприимный».
Размещение логотипа агенств на баннерах («Господин оформитель», «Принтмастер»)
Создание и распространение периодических печатных изданий, работа детско
юношеской телестудии и творческого объединения «Юный журналист»
Особенностью усиления агитационноидеологической составляющей в деятельности
учреждения   является  работа   Детскоюношеской   телестудия   и   объединения
«Юный журналист».
Технические возможности (фото, видео аппаратура, станок по резке бумаги, цветной
принтер, аппараты по ламинированию, скреплению буклетов и брошюр, ризограф и
т.д.)   и  кадровый   состав   детскоюношеской   телестудии  и   информационно
полиграфический   центр   позволяют   не   только  производить   фотовидеосъемку
образовательного процесса и проводимых мероприятий, но и распространять,
сотрудничество   с   рекламными   и   издательскими
агентствами
   подготовка   и   литературное   редактирование
различных   видов   документов:   информационные,
имиджевые,   корпоративные,   реклама,   буклеты,
письма,   летопись   образовательной   организации,
видеофильмы и т.д. полученные   материалы   (буклеты,   листовки,   видеоролики,   методические
разработки   и   презентации)   среди   целевой   аудитории   учреждения
(образовательные учреждения, родители, общество), в т.ч. в сети Интернет.
Выпускается  газета  городской открытой научнопрактической  конференции АЮИ
(распространяется   среди   образовательных   учреждений   города,   районов,   области,
города проекта «Школа Росатома», интернет – ресурсах (сайт ДАНЮИ)
В   фойе   учреждения   размещен   специальный   информационный   стенд,   на   котором
еженедельно   (или   по   мере   поступления)   размещается  газета   «Наши   новости»:
достижения, анонсы мероприятий, полезная информация и т.д., которая находится в
свободном доступе для детей и родителей.
журнал творческих биографий педагогов (на данный момент заканчивается работа
по их формированию, будет размещен на сайте и в виде книги),
летопись   образовательного   учреждения
исторических справок),
стенд «Лауреаты приоритетного национального проекта «Образование» (подбор
фотоматериалов, разработка дизайнпроекта)
В   учреждении   созданы:  слоган,   логотип,   флаг,   майки,   имеются   баннеры   по
каждому из направлений деятельности.
(идет   подбор   фото   материалов,
Учреждение   –   традиционный   участник   многих   городских   мероприятий:   День
открытых   дверей   и   показательные   выступления   в   рамках   Дня   города,   Дня
защиты детей и др. Активные участники выставок и форумов от городского до
международного   форматов.
  Участвуем   в   благотворительных   акциях.
Проводятся прессконференции и на ТВ в программе «Гость в студии». В школах
ставим баннеры.
В   учреждении   создан  музей,   где   в   качестве   экспонатов   выставлены   работы
воспитанников учреждения и патенты на имеющиеся изобретения.
В   фойе   учреждения   находится  «Стена   радости»,   на   которой   размещены   десятки
дипломов, грамот и благодарностей воспитанников, педагогов и учреждения в целом.
Ежегодно, работы воспитанников учреждения выставляются на городских, областных
и всероссийских выставках.
Для   максимально   эффективного   управления   деятельностью   учреждения   и
 формирование и развитие корпоративного имиджа
(фирменный   стиль   образовательной   организации,
рекламный образ, логотип, форма)

  подготовка   и   проведение   рекламных
информационных,   корпоративных   мероприятий   и
акций: прессконференции, выставки, дни открытых
дверей, благотворительность
   реализация   проектов   (презентации,   выставки,
проведение «круглых столов» и т.д.) аккумуляции   организационных   усилий  структура   учреждения   разбита   на   три
больших   направления   (отдела):   спортивнотехническое,   научнотехническое   и
художественноэстетическое.
Каждым   отделом   руководит   заведующий   структурным   подразделением,   имеется
методист,   обеспечивающий   организационную   и   методическую   работу,   а   также
руководители клубов (структурных учреждений).
 8   методических   объединений:   информационное,
В   учреждении   работает
естественнонаучное,   научноконструкторское,   радиоконструирование,   начально
подготовительное,   пожарноприкладной   спорт   и   спортивнотехническое,   правила
дорожного движения.
В   целях   развития   технического   творчества,   обмена   педагогическим   опытом,
привлечения педагогов к сотрудничеству в учреждении проводятся  мастерклассы,
семинары учрежденческого, муниципального и областного уровня.
Педагоги   –   активные  участники
 творческих   и
профессиональных   конкурсов,   авторы   методических   разработок,   которые
публикуются   в   ведущих   изданиях   области   и   страны,   на   страницах   открытых
информационных   источников.   За   отчетный   период   педагогическими   работниками
опубликовано 20 работ (методических разработок, презентаций, статей), за три года –
50. Увеличение количества статей, методических разработок, презентаций связано с
открытием новых сайтов в сети  Internet  для бесплатного размещения методических
материалов педагогических работников образовательной организации.
(призеры   и   победители)
Социальное партнерство
Постоянное взаимодействие учреждения по налаживанию новых и укреплению старых
дружественных   связей   с   социальными   партнерами   учреждения   (общественными,
образовательными,   коммерческими   организациями   и   организациями   социальной
направленности) позволяет проводить ряд крупных городских мероприятий на их
территории и при их участии, что благоприятно сказывается, как на результатах
деятельности учреждения, так и на создании его положительного имиджа в обществе.
В   учреждении   выстроена  система   взаимодействия   с   общеобразовательными
учреждениями
 19
общеобразовательными   организациями,   2   интернатами   и   коррекционными
заключены   договора   о   сотрудничестве   с
–
организация социального партнерства высшими   учебными   учреждениями   и   общественными
учреждениями,
  учреждениями   социальной   сферы,
  коммерческими
организациями,
предприятиями, что позволяет создать интегративное образовательное пространство.
Кроме того, ежегодно на базе учреждения проходят практику студенты высших и
средних специальных учебных заведений.
Социальное   партнерство   не   ограничивается   разовыми   акциями,   а   строится   на
долгосрочной   основе   и   взаимном   доверии,   что   в   конечном   итоге   позволяет
производить   непосредственный   и   прямой   обмен   ресурсами,   привлекаемыми   от
социальных   партнеров.   Ориентиром   в   таком   партнерстве   служат   конкретные,
долгосрочные результаты деятельности образовательного учреждения.
Одним из ярких примером эффективного взаимовыгодного сотрудничества является
взаимодействие с  некоммерческим партнерством «Карьера»,  которое привлекает
финансовые   средства,   от   выигранных   социальных   грантов   на   реализацию
образовательных   проектов.   Только   за   последние   3   года   МОУДОД   Станция   юных
техников   ВК   и   некоммерческим   партнерством   «Карьера»   были   реализованы   8
совместных   проектов:   открытые   городские   соревнования   роботовсумо,   проект
«Юный   скутерист»   (дважды   в   год),   открытые   городские   соревнования   роботов
пожарных,   «Лаборатория   ФТКэлектроник»,   «Педагогический   отряд   технического
творчества».
Педагоги   и   административный   персонал   активные  участники   и   авторы    многих
социальноориентированных   мероприятий   и   акций:   организаторы   городского
интеллектуального клуба «Что? Где? Когда?», члены Молодежного правительства,
участники   форумов   и   акций,   субботников   и   мероприятий,   проводимых
общественными   организациями   и   политическими   партиями.   Все   это   благоприятно
влияет на имидж учреждения.
Собрание родителей и мероприятия проходят в оборудованных ИКТ средствами
помещениях, что тоже важно для восприятия организации.
Воспитанники и педагоги учреждения систематически ходят в пешие и велопоходы,
сплавляются на самодельном плоту по реке Дон.
участие   сотрудников   в   социальных   проектах   и
программах
родительские собрания и праздники с родителями
территориальное расположение организации
Инфраструктура, материальнотехническая база
Образовательный   процесс   организован   как   в  основном   здании,   так   и   в   5
структурных   подразделениях  –   клубах   по   месту   жительства,   расположенных   в оборудование
работа со спонсорами
достижения воспитанников
разных   частях   города,   что   в   свою   очередь   позволяет   охватить   услугами
дополнительного образования большинство микрорайонов Волгодонска и создает для
воспитанников вариативность при выборе места обучения и профиля образовательной
программы.
В   учреждении   созданы  материальнотехнические   условия  для   высокой
результативности образовательного процесса, соответствующие условиям безопасного
обучения,   материальнотехнические   ресурсы   (станочный   парк,   компьютерное
оборудование,   комплектующие   для   изготовления   моделей,   инструмент,  комплект
спортивных   тренажеров,   необходимое   оборудование   для   испытаний   созданных
моделей и т.п.), работает сауна.
Поиск   альтернативных   источников   финансирования   лежит   в   основе   повседневной
деятельности   административного   персонала   и   педагогических   работников.
Эффективная  работа со спонсорами  позволяет не только решить ряд финансовых
проблем   (доставка   воспитанников   и   оборудования,   оплата   жилья   и   питания,
приобретение   призов   и   подарков),   но   и   привлечь   общественность,   в   том   числе
предпринимателей   к   нерешенным   проблемам   организации,   а   успех   и   достижения
воспитанников,   воспринимается   как   собственный.   Кроме   того,   благодаря
публикациям   информации   о   спонсорах   в   СМИ  –   они   получают   практически
бесплатную рекламу, а учреждение – дивиденды в виде формирования позитивного
имиджа   организации,   как   социально   активного   субъекта,   нацеленного   на   успех   и
способного находить выход из затруднительной ситуации.
Уровень достижений
Ежегодно, воспитанники учреждения принимают участие в десятках соревнований,
конкурсов, конференциях. Результатом становятся их достижения, которые находят
отражение   в   СМИ.  Стоит   отметить   тот   факт,   что   наши   воспитанники   становятся
кандидатами   и   призерами   различных   грантов   и   премий:   призерами   приоритетного
национального   проекта   «Образование»,   обладателями   премий   Губернатора
Ростовской области и Мэра города Волгодонска, именной стипендии победителям и
призерам предметных олимпиад, спортивных соревнований, лауреатам и дипломантам
творческих конкурсов (премия «Союза банковских служащих). С 2006 по 2013 годы
27 воспитанника МОУДОД Станции юных техников удостоены президентской премии
в   рамках   ПНП   «Образование»   за   высокий   уровень   достижений   на   всероссийских
соревнованиях.   Данных   об   обладателях   премий   за   20132014   учебный   год   нет   –
пакеты документов в кандидаты президентской премии в рамках ПНП «Образование» организация   и   проведение   городских,   областных,
всероссийских мероприятий
28
находятся на рассмотрении конкурсной комиссии.
Количество массовых мероприятий, проведенных
образовательной организацией, в том числе:
На муниципальном уровне
На региональном уровне
На федеральном уровне
На   протяжении   многих   лет   учреждение   является   организатором   мероприятий
городского, областного, федерального и международного уровне . По сравнению с 2012
2013 учебным годом количество мероприятий увеличилось на 33% (2 мероприятия). Рост
числа участников составил 21% (99 человек).
А   также   является   участником   соревнований   городского,   областного   федерального
уровней.   Анализ   работы   прошлых   лет   показал   рост   мотивации   детей   к   участию   в
массовых мероприятиях спортивнотехнической и научнотехнической направленности,
поэтому   в   текущем   году   были   разработаны   и   реализованы   ряд   новых   городских   и
всероссийских мероприятий:
23
2
3
педагогический коллектив

Всероссийский   научнопрактический   конкурс   с   использованием
информационнокомпьютерных технологий «Дети. Творчество. Атом» в рамках проекта
«Школа Росатома»;

 Открытые Всероссийские соревнования роботов пожарных;
Городская интеллектуальная игра Что? Где? Когда? по правилам дорожного
движения;

Городские соревнования по авиамодельному спорту;
Городские соревнования по автомодельному спорту.
В   учреждении   работает   стабильный,   творческий,   высокопрофессиональный
коллектив.   Численность   педагогических   работников   учреждения   составляет   60
человек, среди них  4 Почетных работника общего образования РФ, 5 награждены
ведомственными   наградами,   1   педагог   имеет   звание   «Мастер   спорта   по
автомодельному   спорту»,   2   человека   являются   кандидатами   в   мастера   спорта
(автомобильный и авиамодельный спорт), 2 члена Союза фотохудожников России, 19
педагогов   имеют   высшую   квалификационную   категорию,
  24первую
квалификационную категорию, 65% педагогических работников учреждения имеют
высшее   профессиональное   образование,   80%   состава   педагогических   работников имеют   квалификационные   категории,
  что   соответствует   установленным
лицензионным   нормам.   Педагоги   учреждения   –   лауреаты   международных,
федеральных, региональных конкурсов, научнопрактических конференций.
Уже на протяжении нескольких лет педагоги учреждения во главе с директором
участвуют в общегородских эстафетах и велопробегах, приуроченных к празднованию
Дня Победы, Дня физкультурника, Дня без автомобиля.
МОУДОД Станция юных техников ВК регулярно принимает участие в разнообразных
конкурсах и проектах.
Так, ежегодно, с 2007 года МОУДОД Станция юных техников ВК принимает участие
в областном смотре  конкурсе на лучшую постановку физкультурнооздоровительной
и спортивномассовой работы с детьми.
В июне 2011 года в Министерство спорта, туризма и
молодежной   политики   Ростовской   области   была
предоставлена работа – участник областного смотра
конкурса   на   лучшую   постановку   физкультурно
оздоровительной и спортивномассовой работы среди
детских оздоровительных и спортивных лагерей.
По результатам городского смотраконкурса клубов
МОУДОД   Станция  юных  техников  ВК  в 2010  году
признана   «Лучшим   учреждением   дополнительного
образования детей».
В 2010 году победитель городского конкурса
«Коллектив высокой социальной ответственности».
Участие  учреждения в конкурсах различного
уровня
в 20132014 учебном году
диплом 2 степени
сертификат участника
участие
участие
Современное дополнительное образование детей находится в процессе динамических
изменений, одной из тенденций в его развитии является переход к инновационной
деятельности, позволяющей адекватно отвечать требованиям окружающей социальной
среды,   потребностям   детей   и   реализовывать   миссию   системы   дополнительного
образования в обществе.
Наше учреждение идет в ногу со временем, внедряя инновационные пути развития.
грант
грант
ожидание результата
Номинация
Результат
Дети. Творчество. Атом
выход в финал, грант
Организация
мероприятия
участие в конкурсах
Наименование
Конкурс мероприятий
для талантливых детей
городовучастников
проекта «Школа
Росатом»
Конкурс среди
учреждений
дополнительного
образования,
формирующих
инновационное мышление
обучающихся
Лучший среди
учреждений
дополнительного
образования,
формирующих
инновационное мышление
обучающихся
Наставничество
«ШкоНаПе»
Масштаб. АЮИ
Новая занятость.
Занятость
несовершеннолетних
Проект «Робототехника»
Проект «Педагогический
отряд»
Проект: «Открытые
областные соревнования
юных скутеристов»
Всероссийский конкурс
на присуждение премии
по профориентации
реализация инновационных проектов,
молодежи «Траектория»
информационная   реализация   социально   значимых
образовательных проектов.
Конкурс социальных
проектов
Конкурс социальных
проектов
Конкурс социальных
проектов Инновационная деятельность  в  учреждении   осуществляется   в  форме  реализации
инновационных проектов и программ:

Инновационный образовательный проект Детскоюношеская автошкола
«Академия дорожной безопасности».



Городской конкурс «Папа, мама, я   безопасная дорога;
Профильные спортивнотехнические сборы .
Инновационный образовательный проект Детскоюношеская автошкола
«Академия дорожной безопасности».
Также, благодаря эффективной работе административного персонала по привлечению
внебюджетных источников финансирования к реализации проекта были приобретены:
скутеры,   велосипеды,   самокаты,   электромобили   и   настольные   игры   по   ПДД,
интерактивное   оборудование   для   обучения   правилам   дорожного   движения
(интерактивная   доска,   проектор,   системный   блок,   программное   обеспечение),
пилотный   комплект   УМК   по   обучению   управлению   транспортными   средствами
категорий «А» и «В» учащихся 8–9 классов и 10–11 классов общеобразовательных
учреждений,   организовано   объединение   «Юный   скутерист»,   проводятся   городские
конкурсы и соревнования, например, такие как: «Веселый светофор», «Безопасное
колесо», «Соревнования юных скутеристов».
Соисполнителями проекта являются: Управление образования г.Волгодонска, отдел
ГАИ УВД г. Волгодонска, Военный комиссариат г. Волгодонска, ВУСТК РОСТО и др.
Соисполнители проекта участвуют в его выполнении поразному: с методологической,
организационной   поддержкой;   путем   предоставления   необходимого   материально
технического обеспечения.
Информация   о   реализации   проектов   инновационной   деятельности
распространяется:
1. на официальном сайте учреждения;
2. в   социальных   сетях,   в   т.ч.   официальных   страничках   учреждения   в
«ВКонтакте»,  «Twitter» и канале учреждения навидеохостинге «Уoutube»;
3. сайте Управления образования г.Волгодонска;
4. сайте Областного центра технического творчества учащихся; 5. сайте ДАНЮИ (Донская академия юных исследователей);
6. сайте проекта «Школа Росатома»;
7. сайтах информационных партнеров учреждения;
8. публикации в журнале «Дети. Техника. Творчество.»
в городских, региональных, федеральных интернетресурсах и СМИ.
Все   эти   задачи   взаимосвязаны   и   взаимообусловлены,   и   направлены     на   преобразование   учебного   заведения   с   целью   создания
позитивного привлекательного имиджа (образа) образовательных услуг, которые представляют  педагогический коллектив. Более того, они
направлены непосредственно на общественность, и, по сути, они осуществляют позиционирование образовательных услуг с целью привлечения
как можно большего числа потребителей этих услуг.
Однако, нельзя категорически утверждать, что только благодаря эффективному созданию имиджа образовательной организации можно
за короткий срок добиться успеха. На это нужно время. В конечном итоге, репутация организации во многом зависит от выпускников,
педагогов. Их успехи делают имя образовательной организации.
Вывод.
На мой взгляд, необходимость формирования позитивного имиджа образовательного учреждения продиктована следующими факторами:
высокой степенью конкуренции среди образовательных учреждений одной территории в борьбе за набор учащихся и сохранение
контингента;
сильный   позитивный   имидж   облегчает   доступ   образовательного   учреждения   к   финансовым,   информационным,   человеческим
ресурсам;
имея   сформированный   позитивный   имидж,   образовательное   учреждение   при   прочих   равных   условиях   становится   более
привлекательным   для   педагогов,   так   как   предстает   способным   в   большей   степени   обеспечить   стабильность   и   социальную   защиту,
удовлетворенность трудом и профессиональное развитие;
устойчивый позитивный имидж дает эффект приобретения образовательным учреждением определенной силы – в том смысле, что
создает запас доверия ко всему происходящему в стенах учреждения, в том числе к инновационным процессам.
Не   стоит   забывать   и   о   важнейшем   значении   внутренней   общественности   образовательного   учреждения,   о   тех,   кто   создаёт
образовательные услуги. Это весь персонал — от руководителя и педагога до сторожа и уборщицы. Повседневная работа педагогов позволяет
им   эффективно   налаживать   контакты   с   обучающимися   и   их   родителями,   поэтому   они   могут   наладить   действенную   обратную   связь   с
администрацией и служащими, ответственными за учебный план и другие программы.
Таким образом, можно говорить о том, что целенаправленная работа по позиционированию образовательной организации, направленная
на развитие позитивного имиджа и повышение конкурентоспособности способствует обеспечению качества, доступности и эффективности
образования. Литература:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
2. https://ru.wikipedia.org/wiki/%C8%EC%E8%E4%E6

file_name: имидж проект СЮТ итоги.docx

intro: В настоящее время, проблема стратегического управления имиджем образовательной организации становится как никогда актуальной - конкуренция на рынке образовательных услуг значительно обострилась, возникла ситуация когда хорошая материально-техническая база учреждения и высококвалифицированный педагогический коллектив и административный персонал уже не являются единственным фактором залога успешности организации. Более того, имидж и репутация являются нематериальными активами организации. В этих условиях позиционирование образовательных услуг является неотъемлемой частью педагогического менеджмента (управления учебным заведением). Сегодня, можно смело говорить о взаимосвязи позитивного имиджа организации и показателей успешной деятельности. Необходимо осуществлять целенаправленную, систематическую работу по формированию собственного имиджа и продвижения предоставляемых образовательных услуг. С этой целью в учреждении должна функционировать служба по связям с общественностью, основная задачей которой является создание и внедрение конкурентоспособного образа образовательной организации в ценностный ряд социальной группы (целевой аудитории), с целью закрепления этого образа как идеального и необходимого в жизни. По сути – управление общественным мнением.

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: «Имидж-проект» как способ позиционирования образовательной организации


extracted_text:
Социальное партнерство как условие и средство привлечения
дополнительных ресурсов и повышения качества образовательного
процесса
(на примере МБУДО «Станция юных техников» г.Волгодонска)
Быстров А.С.,
Методист 1 категории,
МБУДО «Станция юных техников» г.Волгодонска
Сегодня в России наблюдается активный период динамичных, а подчас и
кардинальных   изменений   практически   во   всех   сферах   жизнедеятельности
человека. По сути, происходит переоценка системы общественных отношений,
которая   затрагивает   многие   области   социальной   жизни.     Существенные
изменения претерпевает и система образования: новые потребности в сфере
педагогической   деятельности   приводят   к   необходимости   модернизации
системы образования – поиска и внедрения новых, инновационных методов и
форм работы, способных обеспечить повышение качества образования на всех
его уровнях. Именно инновационная деятельность не только создает основу
для создания конкурентоспособности того или иного учреждения на рынке
образовательных   услуг,   но   и   определяет   направления   профессионального
роста педагога, его творческого поиска, реально способствует личностному
росту воспитанников.
Особое   значение   имеет   инновационная   деятельность   в   системе
  которое   по   своей   сути   является
дополнительного   образования,
инновационным.
Являясь   частью   общей   системы   образования,
  дополнительное
образование   выступает   в  роли   необходимого   звена,  способного   обеспечить
развитие   личности   ребенка,   и   призвано   обеспечить   создание   необходимых
условий   для     свободного   выбора   каждым   обучающимся   образовательной
области (направления и вида деятельности), профиля программы и времени ее
освоения, и что особенно ценно и актуально    педагога. Сегодня на смену
традиционному педагогу, который ранее выступал в качестве ретранслятора
знаний,   приходит   педагогноватор   (исследователь,   воспитатель,   тьютор,
руководитель   проектов)   –   педагог,   обладающий   инновационным   стилем
мышления,   способный   к   творческому   развитию,   построению   и   созданию
принципиально  нового  образовательного формата:  самостоятельный     поиск
методических   решений,   превращение   педагога   в   разработчика   и   автора
инновационных   методик   и   реализующих   их   средств   обучения,   развития   и
воспитания.
Включение   педагога   в   инновационную   деятельность   стало   актуальной
тенденцией   в   образовании.   Результаты   инновационной   педагогической деятельности   положительно   сказываются   не   только   на   общей   стратегии
инновационной   деятельности   учебного   учреждения,   но,   прежде   всего,   на
качестве   обучения   и   возможности   создания   благоприятных   условий   для
развития   личности   ребенка.   Главная   задача   образования  –   не   только   дать
обучающимся возможность приобрести новые знания и практические умения,
а  в первую   очередь  развить   творческую,  социальноактивную   и социально
адаптированную, конкурентоспособную личность.
Для решения этой задачи в России с 2010 года реализуется национальная
образовательная   инициатива   «Наша   новая   школа»,   которая   предполагает
коренную   модернизацию   ресурсов   (кадровых,   материальнотехнических)   и
технологий образовательных учреждений, что позволит обеспечить каждому
ребенку   возможность   получения   качественного   образования   независимо   от
места жительства.
Поиск и освоение инновационных путей развития и форм деятельности,
способствующих   качественным   изменениям   в   деятельности МБУДО
«Станция   юных   техников»   г.Волгодонска  является   приоритетной   задачей
работы   педагогического   коллектива   и   административного   персонала
учреждения.
На   протяжении   ряда   лет   в   учреждении   ведется   планомерная,
целенаправленная   работа   по   созданию   интегративного   образовательного
пространства   и   внедрению   в   деятельность   инновационных   проектов,
реализуемых   совместно   с   социальными   партнерами   учреждения.   Эта
деятельность   призвана   обеспечить   взаимовыгодное   сотрудничество   в
тактическом и стратегическом плане, совместную эффективную деятельность
образовательного учреждения и социальных партнеров.
Социальное   партнерство   не   ограничивается   разовыми   акциями,   а
строится на долгосрочной основе и взаимном доверии, что в конечном итоге
позволяет   производить   непосредственный   и   прямой   обмен   ресурсами,
привлекаемыми от социальных партнеров. Ориентиром в таком партнерстве
служат конкретные, долгосрочные результаты деятельности образовательного
учреждения.
Одним   из   ярких   примером   эффективного   взаимовыгодного
сотрудничества   является   взаимодействие   с   проектом   «Школа   Росатома»,
реализуемого государственной корпорацией «Росатом».
Проект «Школа Росатома»  это конкурс Конкурса мероприятий для
талантливых детей городов участников проекта «Школа Росатома».
Цель   проекта   –   стимулирование   деятельности   руководящих   и
педагогических работников системы образования городовучастников проекта
по внедрению эффективных систем мероприятий, направленных на выявление
и поддержку талантливых детей и поддержка талантливых детей.
Формат реализации проекта имеет два этапа проектной деятельности:
Проектная деятельность педагогических работников:    Конкурс   Конкурса   мероприятий   для   талантливых   детей   городов
участников проекта «Школа Росатома». На данном этапе участники конкурса
(образовательные   учреждения)   разрабатывают   проекты   Положений
конкурсов,   предлагаемых   для   реализации.   После   их   оценки   экспертная
комиссия допускает к следующему этапу   проекты, набравшие наибольшее
количество   баллов.     Следующий   этап   –   заочная   (онлайн)   защита   проекта
Положения, по результатам которого определяются победители.
Проектная деятельность обучающихся:
   Реализация   проектов   победителей   Конкурса   мероприятий   для
талантливых детей городовучастников проекта «Школа Росатома».
Реализация проекта проходит в два этапа: заочный и очный. На заочном
этапе   участники   конкурса   (обучающиеся)   подают   заявки   и   направляют   в
Оргкомитет   свои   творческие   проекты.   Экспертная   комиссия   выбирает
победителей проекта, которые приезжают в Волгодонск на очный этап, где
происходит защита их творческих работ.
Впервые,   как   автор   проекта   конкурса,   МБУДО   «Станция   юных
техников» г.Волгодонска приняла участие в проекте Конкурс мероприятий
для   талантливых   детей   городовучастников   проекта   «Школа   Росатома»   в
20132014   учебном   году.   Творческой   группой   учреждения   был   разработан
проект   Всероссийского   научнопрактического   конкурса   с   использованием
информационнокомпьютерных технологий «Дети. Техника. Атом».
Проект учреждения успешно прошел все отборочные этапы и в конечном
итоге на его реализацию был выделен грант в размере 300 тысяч рублей с
призовым   фондом   –   180   тысяч   рублей.   В   дистанционном   этапе   приняли
участие школьники от 10 до 18 лет из Волгодонска, Новоуральска, Озерска,
Димитровграда,   Соснового   Бора,   Северска,   Глазова,   Железногорска,
Десногорска,   Снежинска,   Трехгорного,   Зеленогорска,   Сарова,   Удомли,
п.Подгорного   ЗАТО   Железногорска   –   всего   они   прислали   73   работы   в
четырех   номинациях   «Анимация»,   «Робототехника»,   «Программирование»,
«Презентации».   Из   всех   проектов   члены   компетентного   жюри   отобрали
лучшие 35 проектов. Их авторы стали участниками очного этапа конкурса.
Кроме   юных   волгодонцев,   в   наш   город   вместе   со   своими   педагогами   и
родителями   приехали   финалисты   из   Северска,   Озерска,   Трехгорного,
Соснового Бора, Новоуральска.
Кроме того, 7 победителей конкурса были награждены путевкой во ВДЦ
«Орленок».
В   20142015   учебном   году   Станция   юных   техников   вновь   приняла
участие   в   проекте  Конкурс   мероприятий   для   талантливых   детей   городов
участников   проекта   «Школа   Росатома»,   представив   уже   два   проекта:
Всероссийский  научнопрактический конкурс с использованием ИКТ «Дети.
Творчество.
  Великой   Победе   посвящается»   и   конкурс   3D
моделирования   «Exegi   monumentum».   Эти   проекты   успешно   вышли   в
  Атом. полуфинал, опередив 132 проекта конкурентов. Но впереди ждал финал. В
это   время   проект   «Школа   Росатома»   объявляет   об   открытии   онлайн
голосования   в  социальной   сети  Twitter –  победитель   получит  право   стать
досрочным   победителем.   И   им   становится   наш   проект  «Дети.  Творчество.
Атом. Великой Победе посвящается». На заочный этап было подано 90 заявок
и творческих работ, авторы 36 из них  (Волгодонск, Озерск, Димитровград,
Железногорск, Лесной, Удомля)  стали участниками финала. Сумма гранта
также составила 300 тысяч рублей, призовой фонд    180 тысяч рублей и 7
путевок в ВДЦ «Орленок».
В 20152016 учебном году учреждение приняло участие в новом проекте
«Школы   Росатома»       Конкурсе   муниципалитетов   на   право   проведения
мероприятий   для   талантливых   детей   городовучастников   проекта   «Школа
Росатома»,     На   этот   раз   уже   от   имени   города   Волгодонска   –   проект
Всероссийского   научнотехнического   фестиваля   с   использованием
информационнокомпьютерных   технологий   «Дети.   Творчество.   Атом.
Миссия:   «Луна   –   наша!»,   который   включал   в   себя   6   конкурсов:
Всероссийский   конкурс   по   робототехнике   «Луна   –  наша!»,  Всероссийский
конкурс   по   3Dмоделированию   «Луна–  наша!»,  Всероссийский   конкурс   по
информационнокомпьютерным технологиям: анимация и программирование
«Луна – наша!», Всероссийский конкурс по техническому моделированию и
макетированию «Луна  наша», Всероссийский конкурс на создание логотипа
и   слогана  «Луна   –   наша!»   и  Всероссийский   конкурс     «Интеллектуальный
биатлон».
Реализация   этих  проектов   позволила:   значительно   обновить   материально
техническую   базу   учреждения,   повысить   его   имидж,   укрепить   старые   и
создать   новые   отношения   с   социальными   партнерами,     привлечение   же   к
работе  с  учащимися   высококвалифицированных   специалистов   и  экспертов,
оказание   им   необходимых   консультаций,   пополнили   их   багаж   знаний,
значительно   расширили   образовательные   компетенции   обучающихся,   что,
несомненно,   благоприятно   отразилось   на   их   познавательной   активности,
способности   к   дальнейшей   исследовательской,   проектной   и   творческой
деятельности   и   их   дальнейшему   профессиональному   становлению   и
самоопределению.
Таким   образом,   можно   говорить   о   том,   что   эффективное   социальное
партнерство,   результатом   которого   стало   проведение   образовательных
событий, это перспективные источники инноваций в сфере дополнительного
образования:
социальное партнерство и совместные проекты с другими учреждениями
как условие и средство привлечения дополнительных ресурсов и повышения
качества   образовательного   процесса,
  повышения   эффективности
профориентационной работы; развитие   межрегиональных   и   международных   проектов   как   средство
повышения   открытости   образования,   знакомства   воспитанников   со
сверстниками   из   других   регионов   стран,   развития   соревновательности,
патриотизма,   гордости   за   результаты   собственной   деятельности   и,   как
следствие, мотивации воспитанников к творчеству;
командная   работа   как   средство   выработки   норм   совместной
деятельности, умения работать в коллективе, социализации воспитанников;
развитие
  информационнокоммуникационных
технологий   и
телекоммуникационных   проектов   с   возможностью   удаленного   участия   как
путь   повышения   доступности   образования,   развития   цифровой   культуры
воспитанников   и   обеспечения   современного   уровня   обеспеченности
образовательных программ компьютерными технологиями.
В 2015 году инновационный опыт Станции юных техников был оценен
Департаментом   инвестиций   и   предпринимательства   Правительства
Ростовской области – учреждение стало победителем областного конкурса
среди   учреждений   дополнительного   образования,
  формирующих
инновационное   мышление   обучающихся   в   номинации   «Лучшее   учреждение
технической направленности». Победа в конкурсе принесла учреждению грант
в   размере   200   тысяч   рублей,   которые   были   использованы   на   улучшение
материальной базы учреждения.

title: Социальное партнерство как средство повышения качества образовательного процесса


extracted_text:
Урок развития речи в 1 классе для
детей с ТНР по теме: «Зимняя одежда
и обувь»
Составила Савенкова Е.А.
Орг. Момент.
- сядет  тот,  кто  назовет правильно предмет   и добавит слово много  (10
картинок)
Игра «Чего много?»
Шуба -  много шуб.
Куртка – много курток
Сапоги –
Носки –
Шарф-
Платок-
Кофта- свитер-
Валенки-
Ботинки- много ботинок
Комбинезон – много комбинезонов
- какое время года?
- какие зимние месяцы вы знаете?
-какой по счету зимний месяц февраль?
-какая сегодня погода?
Игра «Найди лишний» СЛАЙД
Прочитайте слова. Найдите одно слово, которое  будет являться общим
словом для всех других слов:
Варежки,  куртка, комбинезон, одежда, шарф
Обувь, валенки, сапоги, ботинки, тапки
- Вспомните  слова, которые вы называли  в  начале урока?....
-Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? О зимней одежде и обуви.
Работаем с учебником стр. 152
Стр. 153
 Назови части одежды (доска)
Назови части обуви (доска)
Игра « МАГАЗИН»
Я буду продавец -  вы покупатели.
Продаю куртки.  Вы должны точно описать куртку, которую хотите купить.
Учебник стр. 153 Составь словосочетания
Игра «ЛОТО» «Зимняя одежда и обувь»
Правила игры: надо выложить все карточки так, чтобы совпадали или
предметы или количество этих предметов. Правильно называя предметы.
Например:  У меня 5 шуб и одна варежка
Учебник стр. 153. Правило:
Надевать на себя!
Одевать кого-то
Учебник стр. 154
Сравни. Ответь на вопросы: какой? Какая? Какие?
Игра «скажи наоборот»
Рваные валенки – целые валенки
Выглаженный свитер – помятый свитер
Короткое пальто- длинное пальто
Большая кофта – маленькая кофта
Высокие сапоги- низкие сапоги
Длинный пояс – короткий пояс
Широкие манжеты – узкие манжеты
СЛАЙД   Из чего шьют одежду?
Игра «Мастер на все руки»
Вы будете мастерами. Вы должны изготовить предмет из разного  материала. Платок из пуха – пуховый платок,
Шуба из меха –
Сапоги из кожи-
Свитер из шерсти-
Куртка из синтепона –
Носки из шерсти –
Ботинки из кожи –
Кофта из шерсти-
Комбинезон  из  пуха -
Игра «любопытный Незнайка»
Наш Незнайка очень любопытный, он всегда задает разные вопросы.
Слушайте внимательно и отвечайте правильно….
-из чего связаны варежки?
-из чего сшиты сапоги?
-из чего сшита шуба?
-откуда достали вещи?
-Где покупают новые вещи?
-Из чего сшили пальто?
-Из чего сделана меховая шапка?
-Из чего сделаны санки?  (Из дерева, железа, пластмассы)
-что связали из синих ниток?
-когда надевают шубу?
-Почему папа надел сапоги?
- КАКОЙ ВОПРОС НЕ ПОДХОДИТ К НАШЕЙ ТЕМЕ?  (ПРО санки) почему  это не
одежда
Стр. 154  Составь предложение
Игра «Подарки» Расскажите, какой подарок вы получили.  Вот по такой схеме.
Что это?    Цвет  - части предмета – из чего сделана – по времени года? - для
кого?
Итог: Что понравилось? -Чем захотелось поделиться и  что рассказать родителям?
Спасибо за урок
ДОПОЛНИТЕЛЬНО:
Игра «назови ласково»
Шапка желтая – шапочка желтенькая
Сапоги крепкие –
Шарф красивый-
Носки чистые –
Брюки короткие-
. Упражнение «Из чего — какой?»: Мама сшила разную одежду.
Назови, что и из
каких материалов сшила мама. Закончи предложения. (Брюки сшили из
шерсти. Они
шерстяные. И т. д.)
Пиджак сшили из шерсти. Он ....
....
Куртку сшили из кожи. Она
Платье сшили из шелка. Оно ....
Плащ сшили из кожи. Он ....
Футболку сшили из трикотажа. Она ....
Она....
Шубу сшили из меха.
Пальто для зимы — зимнее.
Куртка для осени — ....
Халат для дома — ....
Блуза для женщин — ....
Сарафан для лета — ....
Плащ для весны — ....
Майка для детей — ....
Брюки для мужчин — ....

file_name: Зимняя одежда и обувь.docx

intro: Урок по развитию речи для обучающихся 1 класса  составлен исходя из требований ФГОС для обучающихся с ОВЗ. В основе урока лежит формирование лексико-грамматической стороны речи. В конспекте представлены занятия по обогащению словаря, по формированию словоизменению и словообразованию. А также включены моменты на отработку навыков по формированию УУД.Конспект урока по развитию речи

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Урок по развитию речи в 1 классе для обучающихся с ТНР по теме: "Зимняя одежда и обувь"


extracted_text:
Реализация политики информационной открытости учреждения
Информационное   сопровождение   деятельности   учреждения,
популяризация   деятельности   учреждения   и   педагогических   инициатив,
новаций   и   реальных   достижений   педагогических   коллективов   ведется   в
соответствии с Постановлением Правительства РФ от 10.07.2013 N 582 "Об
утверждении   Правил   размещения   на   официальном   сайте   образовательной
организации   в   информационнотелекоммуникационной   сети   "Интернет",
статьей   29   «Информационная   открытость   образовательной   организации»
Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273ФЗ
"Об образовании в Российской Федерации", Областной долгосрочной целевой
программой   «Развитие   и   использование   информационных   и
телекоммуникационных   технологий   в   Ростовской   области   на   20102014
годы».
В учреждении с 2007 года создан и функционирует официальный сайт
(http://www.sutvdonsk.ru ), который содержит всю необходимую информацию
о  деятельности учреждения: новости, анонсы, достижения воспитанников и
педагогов,   полезные   ссылки,   сведения   о   педагогических   работниках   и
реализуемых   образовательных   программах   и   иные   нормативноправовые   и
уставные документы, в том числе информацию о реализации инновационных
проектов.
Кроме   того,   с   целью   формирования   открытых   общедоступных
информационных   ресурсов,   содержащих   информацию   о   деятельности
учреждения   в   информационнотелекоммуникационной   сети,   созданы:
публичная   страничка   Станции   юных   техников  в   социальных   сетях
«ВКонтакте»
 «Twitter»
 «Уoutube»
(https://twitter.com/sut_vdonsk
(http://www.youtube.com/user/kinopokolenie),   где   размещается   текстовая   и
фото, видеоинформация о деятельности МОУДОД Станция юных техников
ВК.
(http://vk.com/sutvdonsk
),
сети
)
  канал

в

Стоит   отметить,   что,   страничка   в   социальной   сети   «ВКонтакте»,
является   наиболее   удобной   и   информативной:   основная   аудитория
социальной сети – молодежь, от 14 до 18 лет, которая является основной
целевой аудиторией нашего учреждения. Кроме того, страничка в социальной
сети – удобный, быстрый механизм распространения информации, в том числе
фото   и   видеоматериалов,   с   широким   возрастным   и   целевым   диапазоном
аудитории, возможностью диалога.
Осуществляется   тесное
по   распространению
информации (новости, приглашения, анонсы и т.д.) с интернетсообществом
 взаимодействие «Типичный   Волгодонск»  (https://vk.com/tipichvdonsk),   численный   состав
подписчиков которого составляет порядка 15 000 человек.
Информация   о   реализации   проектов   инновационной   деятельности
распространяется:
1. на официальном сайте учреждения http://www.sutvdonsk.ru;
2. в   социальных   сетях,   в   т.ч.   официальных   страничках   учреждения   в
  «Twitter»   и   канале   учреждения   навидеохостинге
«ВКонтакте»,
«Уoutube»;
3. сайте Управления образования г.Волгодонска;
4. сайте Областного центра технического творчества учащихся;
5. сайте ДАНЮИ (Донская академия юных исследователей);
6. сайте проекта «Школа Росатома»;
7. сайтах информационных партнеров учреждения;
8. публикации в журнале «Дети. Техника. Творчество.»;
9. городских, областных, федеральных интернетресурсах и СМИ.
Основные функции службы по связям с общественностью и
механизмы их реализации:
Функция
формирование
позитивного
общественного   мнения   об
образовательном
учреждении   и   проведение
социального   маркетинга
(спрос   на   углубленное
изучение   тех   или   иных
предметов,   на   тот   или
иной  вид  образовательной
услуги,
постоянное
изучение   общественного
мнения:
  анкетирование,
книга отзывов и т.п.)

Механизм реализации
мониторинг   потребностей   родителей   и
обучающихся в конкретных образовательных
программах:  анкетирование   школьников   и   их
родителей (в рамках Дня открытых дверей, опрос
в социальных сетях),
анализ
предыдущий учебный год,
анализ участия детей города в мероприятиях,
проводимых МОУДОД Станция юных техников
ВК,
книга   отзывов  размещена   в   фойе   на   стенде,
имеет всеобщую доступность
  сохранности   контингента
за
Реализация политики информационной открытости учреждения
Информационное   сопровождение   деятельности   учреждения,   организация
рекламы деятельности учреждения и педагогических инициатив, новаций и
реальных достижений педагогических коллективов ведется в соответствии с
Постановлением   Правительства   РФ   от   10.07.2013  N   582  "Об   утверждении Правил   размещения   на   официальном   сайте   образовательной   организации   в
информационнотелекоммуникационной   сети   "Интернет",
  статьей   29
«Информационная   открытость   образовательной   организации»   Федерального
закона   Российской   Федерации   от   29   декабря   2012   г.   N   273ФЗ   "Об
образовании   в   Российской   Федерации",   областной   долгосрочной   целевой
программой   «Развитие   и   использование   информационных   и
телекоммуникационных   технологий   в   Ростовской   области   на   20102014
годы».
создание
информационного
для
пространства
установления
и
поддержания   связей   со
СМИ,
управление
информацией:
конструирование
новостей,
информационного
повода,
публикаций в СМИ
организация   социального   партнерства   со
СМИ
подготовка
 создание

«Блокнот
(Одной   из   самых   действенных   и   эффективных
форм,   позволяющей   охватить   максимальное
количество населения, является сотрудничество
с   печатными   и   электронными   средствами
массовой   информации.
 Все   значительные
события учреждения получают отражение в
городских   и   областных   СМИ.   В   учреждении
налажено   сотрудничество   с   официальными
информационными   партнерами   учреждения:
городским   информационным   порталом
«Волгодонск. ПРО», телекомпанией ВТВ, ТНТ,
сайтом
Волгодонска»,
периодическими   печатными   изданиями
(газетами,   журналами).   На   их   ресурсах
регулярно
достижения
воспитанников
учреждения   и   иная
информация   (анонсы,
  объявления,)   что
эффективно   отражается   на   формировании
социально
образов
воспитанников и педагогов. Приоритет при этом
отдается телевидению и интернетпорталам, как
наиболее
инструментам
пропаганды   деятельности   учреждения.   Кроме
того,   методист   МОУДОД   Станция   юных
техников ВК является внештатным сотрудников
городского
портала
«Волгодонск.ПРО»   и   имеет   многолетний   опыт
работы в других городских СМИ, что позволяет
проводить эффективную организационую работу
со
информационно
телекоммуникационными   порталами   в   сети
освещаются

информационного
привлекательных
эффективным
СМИ
и учреждения).
«Интернет»   (составление   и   предоставление
прессрелизов и пострелизов для  городских,
областных, федеральных СМИ, приглашение
на   мероприятия   и   работа   по   координации
публикаций   о   наиболее   интересных,
социальноориентированных
и
инновационных   достижениях   педагогов   и
воспитанников
 Если
мероприятие не было освещено в СМИ  значит
его не было вовсе!
Кроме   того,   по   итогам   каждого   значимого
мероприятия   воспитанники   и   педагог   детско
 изготавливают
телестудии
юношеской

видеоролики,
  которые   транслируются   на
интернетсайтах и ТВ.
Также информация о деятельности учреждения
 сайте
регулярно   находит   отражение   на
Областного   Центра   технического   творчества
учащихся.
В   сентябре   2014   года   на   базе   учреждения
открыта   еще   несколько   групп   объединения
«Юный   журналист»,   что   позволит   охватить,
переработать   и   представить   еще   больше
информации о нашей деятельности.
В   планах   –   участие   в   конкурсе   социальных
проектов,   в   случае   его   получения   средства
пойдут   на   пополнение   материальной   базы
(приобретение фотоаппарата).
Ведется  работа   по   учету   публикаций  и
видеосюжетов   в   СМИ   и  информационно
телекомуникационной
«Интернет»,
содержащих   информацию   о   деятельности
учреждения (на данный момент за период 2010
2014 гг.учтено более 500 публикаций).
В   настоящий   момент   произведена   техническая
работа   по   возможности   проведения  мастер
классов,
с
областными   учреждениями   дополнительного
образования (на базе программного обеспечения
Ростовского   Центра   технического   творчества
учащихся).
  онлайнсеминаров
  вэбинаров,

сети    позиционирование   в
Интернете:

страничка,
реклама,
новости
  WEB

в

  анонсы,
 официальный
В   учреждении   с   2007   года   создан   и
сайт
функционирует
(http://www.sutvdonsk.ru), который содержит всю
необходимую   информацию   о  деятельности
учреждения:   новости,
  достижения
воспитанников   и   педагогов,   полезные   ссылки,
сведения   о   педагогических   работниках   и
реализуемых   образовательных   программах   и
иные   нормативноправовые   и   уставные
документы.
Публичный   доклад   и   самообследование
образовательной организации – новое веяние в
образовании,   эти   документы   доступны   любому
желающему,
  они   формируют   мнение   об
общественной организации.
Кроме   того,   с   целью   формирования   открытых
общедоступных   информационных   ресурсов,
содержащих   информацию   о   деятельности
учреждения
информационно
телекоммуникационной сети, созданы: публичная
 в
страничка   Станции   юных   техников
«ВКонтакте»
социальных
 «Twitter»
(http://vk.com/sutvdonsk
(https://twitter.com/sut_vdonsk  )   канал   в   сети
«Уoutube»
(http://www.youtube.com/user/kinopokolenie),   где
размещается
  фото,
видеоинформация   о   деятельности   МОУДОД
Станция юных техников ВК.
Стоит   отметить,   что,   страничка   в   социальной
сети «ВКонтакте», является наиболее удобной и
информативной: основная аудитория социальной
сети   –   молодежь,   от   14   до   18   лет,   которая
является   основной   целевой   аудиторией   нашего
учреждения. Кроме того, страничка в социальной
сети   –   удобный,
  быстрый   механизм
распространения информации, в том числе фото
и   видеоматериалов,   с   широким   возрастным   и
целевым   диапазоном   аудитории,   возможностью
диалога.
Осуществляется   тесное  взаимодействие  по
распространению   информации
(новости,
текстовая
сетях

),

и сотрудничество
рекламными
издательскими
агентствами

с
и

и
подготовка

литературное
редактирование различных
видов
документов:
информационные,
имиджевые,
корпоративные,   реклама,
буклеты, письма, летопись
образовательной
организации, видеофильмы
и т.д.
усиления
 с   интернет
приглашения,   анонсы   и   т.д.)
сообществом   «Типичный   Волгодонск»
(https://vk.com/tipichvdonsk),   численный   состав
подписчиков   которого   составляет   порядка
15 000 человек.
Налажено  взаимодействие   с   агенством  «От   и
до»      публикации   о   картингистах   и
радиоэлектрониках   в   журнале   «Волгодонск
гостеприимный».
Размещение   логотипа   агенств   на   баннерах
(«Господин оформитель», «Принтмастер»)
Создание   и   распространение   периодических
печатных изданий, работа детскоюношеской
телестудии   и   творческого   объединения
«Юный журналист»
Особенностью
агитационно
идеологической   составляющей   в   деятельности
 работа   Детско
учреждения   является
юношеской телестудия и объединения «Юный
журналист».
Технические   возможности
  видео
аппаратура,   станок   по   резке   бумаги,   цветной
принтер,
  аппараты   по   ламинированию,
скреплению буклетов и брошюр, ризограф и т.д.)
 кадровый   состав   детскоюношеской
и
телестудии  и   информационнополиграфический
центр позволяют не только  производить фото
видеосъемку   образовательного   процесса   и
проводимых
и
  полученные   материалы
распространять,
(буклеты,
видеоролики,
листовки,
методические   разработки   и   презентации)
среди   целевой   аудитории   учреждения
(образовательные
  родители,
  учреждения,
общество), в т.ч. в сети Интернет.
Выпускается газета городской открытой научно
АЮИ
практической
(распространяется   среди   образовательных
учреждений   города,   районов,   области,   города
проекта «Школа Росатома», интернет – ресурсах
(сайт ДАНЮИ)
  мероприятий,
 конференции
(фото,
но достижения,
В   фойе   учреждения   размещен   специальный
информационный стенд, на котором еженедельно
(или по мере поступления) размещается  газета
«Наши   новости»:
  анонсы
мероприятий,   полезная   информация   и   т.д.,
которая   находится   в   свободном   доступе   для
детей и родителей.
журнал творческих биографий педагогов  (на
данный   момент   заканчивается   работа   по   их
формированию, будет размещен на сайте и в виде
книги),
летопись образовательного учреждения  (идет
подбор фото материалов, исторических справок),
стенд
приоритетного
национального   проекта   «Образование»
(подбор   фотоматериалов,   разработка   дизайн
проекта)
В учреждении созданы:  слоган, логотип, флаг,
майки,   имеются   баннеры   по   каждому   из
направлений деятельности.
«Лауреаты

Учреждение   –   традиционный   участник   многих
городских   мероприятий:   День   открытых
дверей   и   показательные   выступления   в
рамках Дня города, Дня защиты детей и др.
Активные участники выставок и форумов от
городского   до   международного   форматов.
Участвуем   в   благотворительных   акциях.
Проводятся   прессконференции   и   на   ТВ   в
программе «Гость в студии». В школах ставим
баннеры.
В   учреждении   создан  музей,   где   в   качестве
экспонатов   выставлены   работы   воспитанников
учреждения   и
на   имеющиеся
изобретения.
В фойе учреждения находится «Стена радости»,
на которой размещены десятки дипломов, грамот
и   благодарностей   воспитанников,   педагогов   и
учреждения   в   целом.
  работы
  Ежегодно,
 патенты

  рекламный
 формирование и развитие
корпоративного   имиджа
(фирменный
стиль
образовательной
организации,
образ, логотип, форма)
 подготовка и проведение
рекламных
информационных,
корпоративных
мероприятий   и   акций:
прессконференции,
выставки,   дни   открытых
дверей,
благотворительность
реализация
(презентации,
проведение

столов» и т.д.)

проектов
  выставки,
«круглых организационную

воспитанников   учреждения   выставляются   на
городских,
  областных   и   всероссийских
выставках.
Для   максимально   эффективного   управления
деятельностью   учреждения   и   аккумуляции
организационных усилий структура учреждения
разбита на три больших направления (отдела):
спортивнотехническое,   научнотехническое   и
художественноэстетическое.
Каждым   отделом   руководит   заведующий
структурным подразделением, имеется методист,
обеспечивающий
и
методическую   работу,   а   также   руководители
клубов (структурных учреждений).
 8   методических
В   учреждении   работает
объединений:
информационное,

  научноконструкторское,
естественнонаучное,
радиоконструирование,
начально
подготовительное, пожарноприкладной спорт и
спортивнотехническое,
  правила   дорожного
движения.
В   целях   развития   технического   творчества,
обмена   педагогическим   опытом,   привлечения
педагогов   к   сотрудничеству   в   учреждении
семинары
проводятся
учрежденческого,
и
областного уровня.
Педагоги   –   активные  участники  (призеры   и
победители)  творческих   и профессиональных
конкурсов, авторы методических разработок,
которые   публикуются   в   ведущих   изданиях
области   и   страны,   на   страницах   открытых
информационных   источников.   За   отчетный
работниками
период
опубликовано
(методических
разработок, презентаций, статей), за три года –
50. Увеличение количества статей, методических
разработок,   презентаций   связано   с   открытием
новых   сайтов   в   сети  Internet  для   бесплатного
размещения
  материалов
педагогических   работников   образовательной
организации.
педагогическими
 20   работ
  муниципального
 мастерклассы,

  методических участие   сотрудников   в
социальных   проектах   и
программах
работа со спонсорами
реализация
инновационных проектов,
информационная
реализация
социально
значимых образовательных
проектов.

организаторы
Педагоги   и   административный   персонал
активные  участники   и   авторы
  многих
социальноориентированных   мероприятий   и
акций:
городского
интеллектуального   клуба   «Что?   Где?   Когда?»,
члены   Молодежного   правительства,   участники
форумов и акций,  субботников  и мероприятий,
проводимых   общественными   организациями   и
политическими партиями. Все это благоприятно
влияет на имидж учреждения.
Поиск
источников
альтернативных
финансирования   лежит   в   основе   повседневной
деятельности   административного   персонала   и
педагогических   работников.
  Эффективная
работа   со   спонсорами  позволяет   не   только
решить   ряд   финансовых   проблем   (доставка
воспитанников и оборудования, оплата жилья и
питания, приобретение призов и подарков), но и
привлечь   общественность,
  в   том   числе
предпринимателей   к   нерешенным   проблемам
  а   успех   и   достижения
организации,
воспитанников,
как
собственный.
  благодаря
публикациям информации о спонсорах в СМИ
–   они   получают   практически   бесплатную
рекламу,   а   учреждение   –   дивиденды   в   виде
формирования позитивного имиджа организации,
как социально активного субъекта, нацеленного
на   успех   и   способного   находить   выход   из
затруднительной ситуации.
Современное дополнительное образование детей
находится в процессе  динамических изменений,
одной   из   тенденций   в   его   развитии   является
переход   к   инновационной   деятельности,
позволяющей   адекватно   отвечать   требованиям
окружающей   социальной   среды,   потребностям
детей   и   реализовывать   миссию   системы
дополнительного образования в обществе.
Наше   учреждение   идет   в   ногу   со   временем,
внедряя инновационные пути развития.
Инновационная   деятельность  в   учреждении
осуществляется
  реализации
воспринимается
  Кроме
в
  форме

того, инновационных проектов и программ:

Инновационный   образовательный
проект Детскоюношеская автошкола «Академия
дорожной безопасности».

Городской конкурс «Папа, мама, я
безопасная дорога;
Профильные   спортивнотехнические

сборы .

  самокаты,
транспортными
Инновационный   образовательный
проект Детскоюношеская автошкола «Академия
дорожной безопасности».
Также,
  благодаря   эффективной   работе
административного   персонала   по   привлечению
внебюджетных   источников   финансирования   к
реализации проекта были приобретены: скутеры,
велосипеды,
  электромобили   и
настольные   игры   по   ПДД,   интерактивное
оборудование для обучения правилам дорожного
движения   (интерактивная   доска,   проектор,
системный   блок,   программное   обеспечение),
пилотный   комплект   УМК   по   обучению
управлению
средствами
категорий «А» и «В» учащихся 8–9 классов и 10–
11   классов   общеобразовательных   учреждений,
организовано   объединение   «Юный   скутерист»,
проводятся городские конкурсы и соревнования,
например,   такие   как:   «Веселый   светофор»,
«Безопасное   колесо»,   «Соревнования   юных
скутеристов».
Соисполнителями проекта являются: Управление
образования   г.Волгодонска,   отдел   ГАИ   УВД   г.
  Военный   комиссариат
Волгодонска,
г.
Волгодонска,
  ВУСТК   РОСТО   и   др.
Соисполнители   проекта   участвуют   в   его
выполнении   поразному:   с   методологической,
организационной
путем
предоставления   необходимого   материально
технического обеспечения.

поддержкой;

Информация   о   реализации   проектов
инновационной деятельности распространяется:
10.на официальном сайте учреждения;
11.в   социальных   сетях,   в   т.ч.   официальных страничках   учреждения   в   «ВКонтакте»,
«Twitter»   и   канале
  учреждения
навидеохостинге «Уoutube»;

  Управления
12.сайте
образования
г.Волгодонска;
13.сайте   Областного   центра   технического
творчества учащихся;
14.сайте   ДАНЮИ   (Донская   академия   юных
исследователей);
15.сайте проекта «Школа Росатома»;
16.сайтах   информационных   партнеров
учреждения;
17.публикации   в   журнале   «Дети.   Техника.
Творчество.» ;
18.в   городских,   региональных,   федеральных
интернетресурсах и СМИ.
Таким образом, можно говорить о том, что целенаправленная работа по
позиционированию   образовательной   организации,   направленная   на   развитие
позитивного   имиджа   и   повышение   конкурентоспособности   способствует
обеспечению качества, доступности и эффективности образования.

file_name: Реализация политики информационной открытости учреждения.doc

intro: Целенаправленная работа по позиционированию образовательной организации, направленная на развитие позитивного имиджа и повышение конкурентоспособности способствует обеспечению качества, доступности и эффективности образования. Одной из самых действенных и эффективных форм, позволяющей охватить максимальное количество населения, является сотрудничество с печатными и электронными средствами массовой информации


extracted_text:
ОРГАНИЗАЦИЯ И ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС СПО
НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
Корнейчук Полина Валерьевна
КГАОУ СПО «Пермский радиотехнический колледж им. А.С. Попова»
С   введением   ФГОС   СПО   нового   поколения   особое   место   в   учебном   процессе
отводится организации самостоятельной работы, позволяющей студенту приобрести опыт
самостоятельной и ответственной деятельности. В связи с этим появилась необходимость в
уточнении   содержательных   аспектов   самостоятельной   работы   студентов,   выявлении   ее
эффективных   форм,   методов,   средств   и   технологий   с   целью   развития   общих   и
профессиональных компетенций.
Самостоятельная   работа   студента   (далее   –   СРС)   –   это   планируемая   в   рамках
учебного   плана   деятельность   студентов   по   освоению   содержания   основной
профессиональной образовательной программы, которая осуществляется по заданию, при
методическом   руководстве   и   контроле   преподавателя,   но   без   его   непосредственного
участия.   Необходимость   ее   в   обучении   обусловлена   тем,   что   развитие   субъекта
профессиональной деятельности невозможно вне деятельности, в которой самостоятельно
ставится ее цель, планируются и реализуются действия и операции, полученный результат
соотносится с поставленной целью, способы деятельности корректируются.
В   ФГОС   СПО   для   организации   СРС   выделяется   от   30   до   50   %   времени,
предусмотренного   для   выполнения   основной   профессиональной   образовательной
программы.
Задачи организации СРС состоят в том, чтобы мотивировать студентов к освоению
учебных программ, повысить их ответственность за обучение, способствовать развитию
компетенций,
  создать   условия   для   формирования   способности   студентов   к
самообразованию, самоуправлению и саморазвитию.
Организация   и   обеспечение   СРС   –   задачи   всего   педагогического   коллектива
учебного заведения, основными целями которых являются: систематизация и закрепление
полученных   теоретических   знаний   и   практических   умений   студентов;   углубление   и
расширение   теоретических   знаний;   формирование   умений   использовать   нормативную,
правовую,   справочную   документацию,   специальную   и   дополнительную   литературу,
периодическую  печать;  развитие  познавательных  способностей  и  активности  студентов;
формирование самостоятельности мышления; развитие исследовательских умений. Цель
каждого   преподавателя   –   подготовить   специалиста,   способного   к   саморазвитию,
самообразованию, инновационной деятельности.
Роль преподавателя заключается в организации самостоятельной работы с целью
приобретения   студентом   общих   и   профессиональных   компетенций,   позволяющих
сформировать у студента способности к саморазвитию, самообразованию и инновационной
деятельности.
Роль студента заключается в том, чтобы в процессе самостоятельной работы под
руководством   преподавателя   стать   творческой   личностью,   способной   самостоятельно
приобретать знания, умения и владения, формулировать проблему и находить оптимальный
путь её решения. В зависимости от места и времени проведения, характера руководства со стороны
преподавателя и способа контроля за результатами СРС подразделяется на следующие
виды:
–   самостоятельная   работа   во   время   основных   аудиторных   занятий   (лекций,
семинаров, лабораторных работ);
–   самостоятельная   работа   под   контролем   преподавателя   в   форме   плановых
консультаций, творческих контактов, зачетов и экзаменов;
–   внеаудиторная   самостоятельная   работу   при   выполнении   студентом   домашних
заданий учебного и творческого характера.
Самостоятельность   перечисленных   выше   видов   работ   достаточно   условна,   и   в
реальном образовательном процессе эти виды пересекаются друг с другом.
  В   значительной   степени   выбор   конкретных   форм   организации   самостоятельной
деятельности студентов зависит от профиля обучения, изучаемой дисциплины (модуля).
Следует отметить, что на момент поступления в учебное заведение примерно 30%
студентов   способны   самостоятельно   работать   с   различными   источниками   информации,
около  80% студентов, самостоятельно выполняющих  действия по различным  заданиям,
нуждаются в дополнительных консультациях с преподавателем. Фактически, около 95%
студентов   испытывают   потребность   в   педагогической   поддержке   их   самостоятельной
работы при выполнении различных учебных задач.  Большинство вчерашних школьников не
имеют навыков работы с книгой, умения писать рефераты, самостоятельно добывать новые
знания.   Поэтому   во   время   обучения   у   студента     необходимо   сформировать   стойкую
потребность в самостоятельном изучении научной, учебной и методической литературы.
Для   этого   студент   с   первых   дней   обучения   должен   быть   поставлен   в   ситуацию
необходимости   собственной   познавательной   активности,   а   в   процессе   обучения   важно
организовать его эффективную самостоятельную работу. По мере продвижения студентов
от   курса   к   курсу   ее   значение   и   объемы     должны   постоянно   возрастать,   а   формы
организации становиться более разнообразными.
Содержание   самостоятельной   работы   может   быть   описано   в   рабочей   программе
каждой дисциплины (модуля) и направлено на расширение и углубление знаний по данному
курсу, а на старших курсах – также и на усвоение межпредметных связей. Время на ее
выполнение не должно превышать нормы, отведенной учебным планом на самостоятельную
работу по данной дисциплине.
Самостоятельная   работа   приобретает   особую   актуальность   при   изучении
общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей, поскольку стимулирует
студентов к работе с необходимой литературой, вырабатывает навыки принятия решений.
Это   особенно   важно   при   подготовке   специалистов   для   современного   производства,
проектированием   и   внедрением   которого   занято   большое   количество   молодых
специалистов.
Для эффективности СРС необходимо выполнение ряда условий:
1.
Обеспечение   правильного   сочетания   объемной   аудиторной   и
самостоятельной   работы.   Необходимо   оптимально   структурировать   учебный   план   по
специальности не только в смысле последовательности изучения отдельных курсов, но и
разумного соотношения аудиторной и самостоятельной работы. В связи с этим необходимо
еще   на   стадии   разработки   учебных   планов,   назначая   объемы   времени,   отводимого   на
аудиторную   и   внеаудиторную   работу   студента,   учитывать   форму   организации
самостоятельной  работы,   так  как  разные  ее   формы  требуют   разных   временных  затрат.
Большую   роль   здесь   играет   правильное   определение   трудоемкости   различных   видов
самостоятельных   работ,   таких   как   курсовые   проекты   и   работы,   расчетнографические
работы   и   т.д.   Составлению   такого   плана   должно   предшествовать   серьезное   изучение
бюджета времени студента, оснащенности методической литературой. 2.        Методически правильная организация работы студента в аудитории и вне ее.
Важно постепенно изменять отношения между студентом и преподавателем. Если на
первых курсах преподавателю принадлежит активная созидательная позиция, а студент
чаще всего ведомый, то по мере продвижения к старшим курсам эта последовательность
должна   деформироваться   в   сторону   побуждения   студента   работать   самостоятельно,
активно   стремиться   к   самообразованию.   Выполнение   заданий   самостоятельной   работы
должны   учить   мыслить,   анализировать,   учитывать   условия,   ставить   задачи,   решать
возникающие   проблемы,   т.е.   процесс   самостоятельной   работы   постепенно   должен
превращаться в творческий. В этом могут помочь новые информационные технологии. Как
показывает опыт, студент с большим интересом решает поставленные задачи (курсовое и
дипломное   проектирование,   контрольные   задачи,   различные   другие   домашние   задания),
когда   использует   современные   пакеты   или   сам   программирует   решение   той   или   иной
задачи.   В   ходе   решения   он   глубже   познает   сущность   дисциплины   (модуля),   изучает
литературу, ищет оптимальные способы решения.
3. Обеспечение студента необходимыми учебнометодическими материалами.
Для   эффективной   организации   СРС   необходимо   предусмотреть   обеспечение
студентов учебной и учебнометодической литературой по каждой дисциплине (модулю),
содержащей   практические   задания   для   работы,   предъявляемые   требования,   критерии
оценки,   тесты   и   задания   для   самопроверки,   научнометодические   рекомендации   по
организации и оформлению работ, рекомендуемую литературу, сроки предоставления и т.
п.
В   первую   очередь   необходимы   наличие   и   доступность   учебнометодического   и
справочного   материала,   насыщенная   информационнокоммуникационная   среда   учебного
заведения.  Согласно   требованиям  ФГОС  СПО  каждый   студент  должен  быть   обеспечен
доступом к электроннобиблиотечной системе и сети Интернет.
Наряду   с   конспектами   лекций,   сборниками   задач   и   другими   дидактическими
материалами   следует   создавать   их   электронные   версии.   Использование   электронных
учебников   и   пособий   позволит   усилить   взаимосвязи   учебных   дисциплин,   а   также
взаимосвязь научноисследовательской и учебнометодической работы.
4.
Контроль   за   организацией   и   ходом   самостоятельной   работы   и   мер,
поощряющих студента за ее качественное выполнение. Это условие в той или иной форме с
необходимостью должно присутствовать в первых трех, чтобы контроль стал не столько
административным,
  сколько   именно   полноправным   дидактическим   условием,
положительно влияющем на эффективность СРС в целом.
Кроме   вышеперечисленного,   для   наиболее   эффективной   организации   СРС   и
действенного   учета   индивидуальных   достижений   студентов   абсолютно   необходимым
становится внедрение новых информационных технологий в учебный процесс, повышение
педагогической квалификации преподавательского состава в вопросах организации СРС.
Таким   образом,   приобретение   общих   и   профессиональных   компетенций
выпускниками,   сформулированных   в   ФГОС   СПО,   невозможно   без   эффективной
организации   самостоятельной   работы.   Это   требует   соответствующей   реорганизации
учебного процесса в части образовательной составляющей, усовершенствования учебно
методической   базы,   внедрения   новых   информационнообразовательных   технологий,
обновления   технического   и   программного   обеспечения   самостоятельной   работы,   новых
технологий самоконтроля и текущего контроля знаний, умений и владений студентов.
Говорят, что если дать голодному рыбу, то это не даст ему умереть с голоду один
день. Но если его научить ловить рыбу самостоятельно, то это позволит ему оставаться
сытым на протяжении всей жизни. Так и в образовании  наша задача не наполнить «пустой
сосуд» знаниями, а научить студентов добывать их самостоятельно, по мере возникновения
жизненной необходимости. Список литературы:
1. ФГОС СПО.
2. Валеева А.М. Самостоятельная работа студентов. – М., 2010.
3. Хошимов П.З. Планирование самостоятельной работы студентов. – М.: Дом
педагогики, 2010.

file_name: Статья Самостоятельная работа.docx

intro: В статье отражено, какое место в учебном процессе отводится организации самостоятельной работы, позволяющей студенту приобрести опыт самостоятельной и ответственной деятельности. Рассмотрены аспекты самостоятельной работы студентов, ее эффективные формы, методы, средства и технологии с целью развития общих и профессиональных компетенций выпускников, обучающихся по программа подготовки специалистов среднего звена.В статье отражено, какое место в учебном процессе отводится организации самостоятельной работы, позволяющей студенту приобрести опыт самостоятельной и ответственной деятельности. Рассмотрены аспекты самостоятельной работы студентов, ее эффективные формы, методы, средства и технологии с целью развития общих и профессиональных компетенций выпускников, обучающихся по программа подготовки специалистов среднего звена.

title: Статья ОРГАНИЗАЦИЯ И ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС СПО  НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ