extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
 «Многопрофильная школа № 17 имени маршала инженерных войск А.И. Прошлякова»
Классный час в 8 классе на тему: «Ты и твоя будущая профессия».
Классный руководитель Самусенко Вера Борисовна.
(составлен на основе материала из интернет – ресурсов)
Цель мероприятия:
 формирование положительного отношения к осознанному профессиональному выбору.
Задачи:
 расширить представление детей о различных профессиях;
 ознакомить с новыми профессиями;
 побудить к поиску информации о различных профессиях, к самовоспитанию, саморазвитию.
Оформление и техническое оснащение:
 на доске – тема мероприятия:     «Ты и твоя будущая профессия», три фигуры – круг, треугольник,
квадрат
 вопросы для тестирования; ключи к тестам; толкование новых слов.
Ход мероприятия
Раздаются листы для рисования.
Сегодняшний час общения мы начнем необычно, с шуточного теста с геометрическими фигурами. Используя
три   геометрические   фигуры   –  треугольник,   круг,  квадрат,  нарисуйте   человечка,   состоящего   из  10
элементов.(на доске). Должны быть обязательно использованы все три типа фигур. Качество рисунка не
имеет значения.  Если нарисованы лишние элементы, их надо зачеркнуть, если их не хватает – дорисовать
недостающие. Время исполнения – 30 секунд.
(Дети рисуют фигурки)
 Подсчитайте количество треугольников. (Выполняется задание).
  А теперь слушайте ключ
Классный руководитель читает:
6 – 8 треугольников: Ярко выражено стремление к лидерству, хорошо разбирается в людях, работает с
любой информацией.
5 треугольников: Ответственный исполнитель, хорошие организаторские способности. До мелочей
продумывает свою деятельность.
4 треугольника: Разнообразие интересов и талантов. Склонность к индивидуальной работе.
3 треугольника: Рационален. Объективен. Легко переключается с одного вида деятельности на другой.
2 треугольника: Интерес к искусству и человеку. Тонко чувствует все новое и необычное.
1 треугольник: Обладает богатым воображением. Любит изобретать, конструировать, рисовать.
 Почему я дала вам этот тест в начале?
 О чем мы будем говорить?
     Пройдет совсем немного времени, и вам придется выбирать свой путь в жизни. И путь этот начнется с
перекрестка, от которого расходятся не три, как в сказке, а пятьдесят тысяч дорог. А может быть, и больше.
Именно столько сейчас существует профессий. И очень важно не ошибиться в выборе пути. Ведь от этого
выбора зависит очень многое: и материальный достаток, и круг общения, и интересы, и счастье в жизни.
     Недаром говорят, что, выбирая профессию, человек выбирает судьбу. Так что же такое профессия?
На доске слова: ПрофессияСпециальностьДолжностьКвалификация Все эти слова имеют отношение к профессиональной деятельности человека. Как бы вы объяснили различие
между этими словами? (Предлагается найти в Интернете значение этих слов   через телефон.
Следуют ответы детей).
Проф ссия
владеющего комплексом теоретических знаний и навыков, приобретённых в ходе специальной подготовки.
профессии, ∙жен. (∙лат. professio).   Род,   характер   трудовой   деятельности,   служащий   источником
существования. (Ушаков)
 (лат. professio  от profiteor  объявляю своим делом[1]) — род трудовой деятельности человека,
ее
Специальность (лат. specialis — особый, особенный; от species — род, вид) — комплекс приобретённых
путём специальной подготовки и опыта работы знаний, умений инавыков, необходимых для определённого
вида деятельности в рамках той или иной профессии.
Квалификация  степень годности к какомун. виду труда, уровень подготовленности.(Ожегов)
Должность, и, мн. ч. и, ей, ж. Служебная обязанность, служебное место. Д. директора. Штатная д.
Делать чтон. по должности (исполняя обязанность).
   Мы же пока будем говорить только о профессии и о том, как ее выбрать.
      Если у человека есть мечта и он твердо идет к своей цели, он обязательно ее достигнет. Но для этого
надо разобраться в себе, указать свои сильные и слабые стороны, свои способности и недостатки. В этом
нам поможет устный журнал.
 Сейчас проведем такую работу.
Доска  пять типов профессий:
1. Человек – природа.
2. Человек – техника.
3. Человек – человек.
4. Человек – знаковая система.
5. Человек – художественный образ.
Человек– природа. Объектом труда являются живые организмы, растения, животные и биологические
процессы. Для них характерен общий предмет труда – животные и растения, почва и воздушная среда.
Человек– техника. Это группа профессий, в основе которых лежат отношения. Объектом труда служат
технические системы, машины, аппараты и установки, материалы и энергия. Это и летчики , и водители,
токари, слесари, и другие профессии.
Человек– человек. Объект труда в данной группе профессий  люди, группы, коллективы.  . Предметом
труда в этой профессии является другой человек, а характерной чертой деятельности – воздействие на
других людей. К такому типу профессий относятся учитель, врач, журналист, продавец
Человек– знаковая система. Объектами являются условные знаки, шифры, коды, таблицы.  Специалисты
такого типа используют в своем труде различные знаки: цифры, химические и физические символы, ноты,
схемы, карты, графики, рисунки. Это бухгалтеры, ученые, лаборанты.
Человек      художественный   образ. Объектом   труда   здесь   служат   художественные   образы,   их   роли,
элементы   и   особенности.  Этих   людей   отличает   талант,   художественная   фантазия.   Это   музыканты,
художники, актеры.
Конечно, можно выбрать по звездам. Посмотрите в Интернете. (см. приложение)
Пройдем тестирование. Их будет два.
Первое тестирование.
Тест  «Ты и твоя профессия».
1.Новогодняя ночь для вас – лучшее время, чтобы:
а) выспаться;
б) посмотреть телевизор вместе с семьёй;
в) оказаться в кругу друзей. 2. Из трех подарков вы бы предпочли:
а) удочку, набор для вышивания;
б) коньки или лыжи;
в) турпутевку или билет на интересное представление.
3. Отправиться в путешествие лучше всего:
а) в одиночку;
б) с семьёй или друзьями;
в) с незнакомой группой, чтобы была возможность обрести новых друзей;
4. если бы вы оказались в одиночестве на острове или в лесу, то:
а) почувствовали бы полную свободу;
б) занялись бы поиском выхода;
в) ощутили бы тоску и страх.
5. В свободное время вы любите:
а) читать, посещать библиотеку, зоопарк, лес,  ловить рыбу, мечтать;
б) рисовать, читать, заниматься спортом, музыкой, шитьём или вязанием, ходить в походы, разговаривать по
телефону, смотреть телевизор;
в) заниматься танцами, петь в хоре, участвовать в спектаклях и концертах, ходить с компанией в кино.
Ключ
От 5 до 8 балов     Люди малообщительные, стеснительные, замкнутые.
                                  Они не любят шумных компаний. Это значит, им не
                                 подходят профессии, требующие общения. Зато они будут
                                 хорошо себя чувствовать в научной лаборатории,
                                 в лесничестве. Им подойдет работа программиста, слесаря,
                                 токаря, бухгалтера, оператора ЭВМ.
8 – 12 балов            Люди общительные, чувствуют себя прекрасно в любой
                                 компании. Не боятся новых знакомств, легко сходятся
                                 с людьми. Могут находиться длительное время и
                                 без   общения. Таким подойдут любые профессии.
12 – 15 балов.        Не могут долго оставаться в одиночестве – в них слишком
                                 много энергии и силы. Таким людям подойдет профессия,
                                связанная с большим количеством людей: агента по
                                рекламе, продавца, учителя, тренера.
А
Б
В
1 балл
2 балла
3 балла
Утверждения для самооценки
Типы профессий к
а
н
З
3
.
а
д
о
р
и
р
П

.
1
а
к
и
н
х
е
Т
2
.
к
е
в
о
л
е
Ч

.
5
о
в
т
с
с
у
к
с
И

.
4
1. Легко знакомлюсь с людьми
2. Охотно и подолгу могу чтонибудь мастерить
3. Люблю ходить в музеи, театры, на выставки
4. Охотно и постоянно ухаживаю за растениями, животными
5. Охотно и подолгу могу чтонибудь вычислять, чертить
6. С удовольствием общаюсь со сверстниками или малышами
7. С удовольствием ухаживаю за растениями и животными
8. Обычно делаю мало ошибок в письменных работах
9. Мои изделия обычно вызывают интерес у товарищей, старших
10. Люди считают, что у меня есть художественные способности
11. Охотно читаю о растениях, животных
12. Принимаю участие в спектаклях, концертах
13. Охотно читаю об устройстве механизмов, приборов, машин
14. Подолгу могу разгадывать головоломки, задачи, ребусы
15. Легко улаживаю разногласия между людьми
16. Считают, что у меня есть способности к работе с техникой
17.Людям нравится мое художественное творчество
18. У меня есть способности к работе с растениями и животными
19. Я могу ясно излагать свои мысли в письменной форме
20. Я почти никогда ни с кем не ссорюсь
21.Результаты   моего   технического
незнакомые люди
22. Без особого труда усваиваю иностранные языки
23. Мне часто случается помогать даже незнакомым людям
24. Подолгу могу заниматься музыкой, рисованием, читать книги
и т.д.
25. Могу влиять на ход развития растений и животных
26. Люблю разбираться в устройстве механизмов, приборов
27. Мне обычно удается склонить людей на свою точку зрения
28. Охотно наблюдаю за растениями или животными
29. Охотно читаю научнопопулярную, критическую  литературу,
публицистику
 творчества одобряют 30.   Стараюсь понять  секреты   мастерства   и пробую   свои   силы
в живописи, музыке и т.п.
Результаты
 посчитайте по колонкам и примите к сведению наибольший результат баллов
Далее проводится знакомство ребят с информацией о Межшкольном учебном центр города Рязани
(Ул. Дзержинского, д. 10. Тел. 759407) и его предложения о получении профессионального образования.
Зачитывается информация о курсах, сроках их прохождения.
Конечно можно спросить и у звезд.
Ребятам представляется информация через презентацию.
Овен (21 марта – 20 апреля)
Овны   –   прирожденные   лидеры   и   координаторы.   Им   важно,   чтобы   все   было   правильно,   четко,
структурированно. И при этом они обожают учиться и учить других. Они априори правы во всем и всегда,
поэтому им лучше выбирать те сферы деятельности, в которых можно проявить свой кипучий характер,
иметь   возможность   вести   за   собой   «трудовые   массы»   и   постоянно   получать   новые   навыки   и   свежую
информацию.Многие   Овны   успешно   реализуются   через   спорт,   а   также   на   политическом   поприще.   Им
интересно там, где есть борьба, конкуренция, где можно показать себя и доказать, что они – лучшие. Овны
решительны, не боятся действовать жестко и нестандартно, им чужды рефлексии и сомнения. Они без
страха отсекают все лишнее – будь то пораженный болезнью орган или подчиненный, который тормозит
развитие компании. Предпочтительные профессии: администратор в гостиничном и туристическом секторе,
инженер,   адвокат,   прокурор,   правозащитник,   хирург.  Основные   сферы   и   направления: юриспруденция,
военное дело, политика и политология, педагогика, машиностроение.
Телец (21 апреля – 20 мая)
Тельцы,   как   никакой   другой   знак   Зодиака, притягивают   к   себе   деньги,   поэтому   успешнее   всего   они
реализуются в финансовых сферах и вообще везде, где можно быстро «сколотить капитал». Они упорны в
своем движении к социальному и материальному успеху, не боятся рисковать, но только тогда, когда четко
уверены, что их действия принесут им прибыль.
Но при этом «ничто человеческое им не чуждо», так что им легко покоряется и «мир прекрасного», правда,
лишь те его области, которые делают жизнь окружающих красивее, богаче, вкуснее. Можно сказать, что
Тельцы с удовольствием работают на статус – производят украшения (а также часы, духи, дорогие ткани)
или торгуют ими, открывают шикарные рестораны или косметические салоны, строят или продают элитное
жилье.
Тельцам нравится иметь к роскоши хоть какоето отношение. Интересно, что такой подход рано или поздно
делает из них понастоящему обеспеченных людей.
Предпочтительные   профессии: финансист,   геолог,   ювелир,   флорист,   менеджер   по   продажам   дорогих
товаров.
Основные сферы и направления: коммерция, горнодобывающая промышленность, парфюмерная индустрия,
ресторанный бизнес, агрономия, недвижимость.
Близнецы (21 мая – 21 июня)
Близнецы – виртуозы слова. Их красноречие способно творить чудеса, а их внутренняя убежденность в
правдивости того, о чем они говорят, может превратить любое сомнительное высказывание чуть ли не в
истину в последней инстанции. Представителям этого знака Зодиака верят, за ними идут, им поклоняются.
Все, что Близнецы доносят до окружающих с помощью устной речи или печатного текста, очень хорошо
продается.
Кроме   того,   они   настолько   многолики,   что   им   нет   равных   на   театральных   подмостках,   в   качестве
вербовщиков   и   агитаторов,   переговорщиков,   психологов   и   царедворцев.   Близнецы   способны
перевоплотиться в того, кого в данный момент хочет видеть человек, для которого они разыгрывают свой
маленький, но обязательно гениальный спектакль. А их мощнейшее обаяние помогает им найти общий язык практически с любым индивидуумом. Поэтому успешнее всего они реализуются там, где есть возможность
прямого воздействия на «клиента».
Предпочтительные   профессии: актер,   писатель,   оратор,   лектор, психолог,   продавецконсультант,
проповедник, теолог, журналист (корреспондент), специалист по связям с общественностью (PR), пресс
секретарь, политик, ресторанный или театральный критик.
Основные   сферы   и   направления: любая   публичная   деятельность,   журналистика,   искусство,   словесность,
психология и психоаналитика, обществоведение.
Рак (22 июня – 22 июля)
Раки   достигают   невероятных   карьерных   высот,   если   их   профессия   полностью   совпадает   с   их
мировосприятием и дает ощущение того, что они находятся на своем месте. К тому же представителям
этого знака Зодиака очень важно быть полезными, помогать людям или нести им свет, знания, добро и
радость.
Ракам нравится опекать слабых, поддерживать сильных и при этом иметь возможность проявлять фантазию,
потакать своему воображению (особенно в первую половину жизни). Они великолепно справляются с теми
обязанностями, которые позволяют создавать пусть и сиюминутный, но уют. А еще им часто импонируют
специальности, которые не занимают все их время, а оставляют место для семьи и домашнего хозяйства.
Предпочтительные   профессии: ученый,   врач,   писатель,   зодчий,   преподаватель,   стюардесса,   гувернантка,
социальный работник, дизайнер по интерьеру.
Основные   сферы   и   направления: медицина   (все   профессии,   кроме   хирургии),   педагогика,   история   и
археология, искусство (в самом широком смысле – поэзия и живопись, актерское мастерство и архитектура,
литература и музыка).
Лев (23 июля – 22 августа)
Львам  просто  необходимо  блистать  и  руководить.  Если  у  них это  получается,  они  счастливы  и  могут
стать настоящими трудоголиками. Их завышенная самооценка требует постоянной похвалы, поэтому они
способны «перевернуть мир», только бы их заметили и оценили.
Так что самые удачные для представителей этого знака профессии – это те, в которых есть «аудитория», то
есть люди, которые все время будут видеть результаты Львиной деятельности и восхищаться ими. Поэтому
не стоит выбирать специальности, которые предполагают работу «в тени». Без оваций и признания или хотя
бы без повышенного внимания к своей персоне Львы чахнут, им кажется, что все их усилия напрасны. И
тогда   производительность   их   труда   падает.   А   еще   им   обязательно   должно   быть   интересно   –   это залог
успешной карьеры.
Предпочтительные   профессии: финансист,
развлекательного жанра, литературный деятель (малые формы).
Основные   сферы   и   направления: шоубизнес,   словесность,   актерское   мастерство,   политика,   дизайн,
ювелирная промышленность (в качестве художников и продавцов).
Кроме того, Львы успешно реализуют себя на руководящих постах и на административных должностях.
Дева (23 августа – 22 сентября)
Девы – педанты, им важны мелочи и детали, любой беспорядок им претит, а свобода в профессии, скорее,
пугает, нежели радует. Представители этого знака Зодиака успешнее всего реализуют себя там, где не надо
ничего выдумывать, а нужно следовать четкому распорядку, определенным формулам и правилам.
У   Дев   есть   свои   амбиции,   но   при   этом   они   предпочитают   играть   роль   «серого   кардинала»,   то   есть
направлять окружающих, а не отвечать за последствия. Они с удовольствием предоставят другим право
быть   на   виду,   а   сами   углубятся   в   исполнение   своих   служебных   обязанностей.   И   сделают   это   очень
качественно, просто потому, что подругому не умеют. Больше всего им подходят специальности, которые
позволяют   создать   схему,   докопаться   до   сути,   вычленить   главное,   и   при   этом   выполнить   все   красиво,
аккуратно и точно в срок.
Предпочтительные   профессии: социолог,   следователь,   финансовый   аналитик,   управляющий   банком,
дипломат, корректор, редактор, снабженец, медик и фармацевт.
Основные   сферы   и   направления: любая   научная   и   хозяйственная   деятельность,   филология,   медицина,
бухгалтерия, аналитика, банковский и финансовый сектор, издательское дело.
  телеведущий,
  журналист
  визажист,
  парикмахер, Весы (23 сентября – 22 октября)
Весы невероятно разносторонни. Они с легкостью находят себя в самых далеких друг от друга сферах,
причем порой это случается практически одновременно. Им все интересно, и многое удается. Однако при
этом в них настолько развито чувство справедливости, что они никогда по собственной воле не станут
нарушать закон или заниматься тем, что причиняет боль окружающим.
Весам неуютно там, где много страданий, так что им стоит держаться подальше от медицины. Не лучший
выбор   для   представителей   этого  знака   и   финансовая   сфера.   С   деньгами   у   них  складываются  сложные
отношения,   и   чем   больше   они   с   ними   «общаются»   по   работе,   тем   меньше   имеют   в   своем   личном
распоряжении.
Зато   там,   где   надо   договориться,   Весам   нет   равных.   Они   всегда   найдут   устраивающий   все   стороны
компромисс, успокоят недовольных, польстят самовлюбленным и поддержат сомневающихся. А еще они
чутко чувствуют цвет, вкус и настроение; и вот на этом могут сделать приличный капитал и великолепную
карьеру.
Предпочтительные   профессии: дипломат,   повар,   актер,   дизайнер   (одежды,   помещений,   ювелирных
украшений), художник, писатель, музыкант, косметолог, фотограф.
Основные сферы и направления: свадебная индустрия (от свахи до владельца салона для новобрачных),
ресторанный бизнес, юриспруденция, все, что связано с красотой.
Скорпион (23 октября – 21 ноября)
Скорпионы – великие мистики. Причем они успешно и создают тайны, и раскрывают их. Им нравится знать о
людях   все   –   страхи,   интимные   секреты,   мелкие   и   крупные   грешки,   движение   мысли.   Так   что   из
представителей   этого   знака   получаются   непревзойденные   психологи   и   психоаналитики   (в   том   числе   и
владеющие гипнозом), сыщики, работники и агенты силовых и властных структур.
В связи с тем, что у Скорпионов нет большой любви к людям, им подходят профессии, в которых жалость –
мешающий   и   ненужный   фактор;   например,   хирургия,   криминалистика,   таможенная   сфера.   Успешно
реализуются они и там, где можно наблюдать, делать выводы и использовать полученную информацию для
собственного блага и обогащения.
Скорпионы не боятся рисковать, особенно тогда, когда им надо докопаться до сути какогото явления или
найти первопричину какихлибо событий. Поэтому они могут сделать великолепную карьеру на поприще
естественных наук, аналитики, журналистики.
Предпочтительные профессии: работник отдела кадров, хирург, прокурор, страховой агент, криминальный
журналист, естествоиспытатель, наемный солдат, писатель, творящий в мистическом или в детективном
жанре.
Основные сферы и направления: частный сыск, психоаналитика, теология, астрология, философия.
Стрелец (22 ноября – 21 декабря)
Стрельцы отлично ладят с животными, поэтому им нет равных в любых сферах, имеющих отношение к
зоологии. Кроме того, эти вечные непоседы превосходно чувствуют себя в дальних странах, среди людей
чужих культур и языковых групп. Вообще, представителям этого знака Зодиака прекрасно дается изучение
иностранных языков, иноземных обрядов, истории. Главное, чтобы им было интересно, тогда и карьера
будет складываться успешно, и с финансами проблем не возникнет.
А   еще   Стрельцы   любят   риск.   Чувство   опасности   становится   для   них   тем   самым   допингом,   который
способен надолго привязать их к одному месту работы или к единственной на всю жизнь профессии. А вот
оседлых   и   рутинных   специальностей   им   лучше   избегать.   Скука   мешает   им   делать   карьеру,   они
подсознательно провоцируют какието будоражащие душу события и не задерживаются подолгу ни в одной
организации.
Предпочтительные   профессии: ветеринар,   дрессировщик,   жокей,   спасатель,   переводчик,   журналист
международник, гид, промышленный альпинист, спортсмен, исследователь новых земель, берейтор, кинолог,
посол, атташе.
Основные сферы и направления: дипломатия, миссионерство, издательский бизнес (словари, иностранная
литература), туристический сектор, библиотекарское дело.
Козерог (22 декабря – 19 января) Козероги – заложники своего мировоззрения, они всегда стремятся иметь только самое лучшее, поэтому им
стоит   избегать   профессий,   в   которых   не   предусмотрен   карьерный   рост   и   материальные   поощрения.
Невозможность достичь высокого социального статуса делает из представителей этого знака пассивных
обывателей, которые «опускают руки» и перестают бороться. Поэтому у них обязательно должен быть
стимул в виде гарантии того, что своим трудом они рано или поздно добьются головокружительного успеха.
И тогда Козероги в состоянии «свернуть горы».
Впрочем,   как   правило,   они   с   самого   раннего   детства   знают,   чего   хотят   от   жизни   вообще,   и   от   своей
специальности в частности. И начинают свое восхождение к намеченным вершинам в том возрасте, когда их
сверстники еще и не задумываются о том, где будут работать. Такая тактика, помноженная на упорство и
честолюбие, приносит свои плоды и позволяет достигнуть успеха в любой выбранной сфере – а спектр их
чрезвычайно широк.
Предпочтительные профессии: политик, режиссер, продюсер, литературный агент, издатель, менеджер по
продажам, частный предприниматель, врач высшей категории.
Основные   сферы   и   направления: властные   структуры,   наука,   банковская   сфера,   промышленность   и
коммерция,   медицина,   спорт,   а   также   все,   что   связано   с   камнями, золотом и  другими   природными
материалами.
Водолей (20 января – 18 февраля)
Водолеи многогранны и непредсказуемы в выборе профессии. Они могут все детство усиленно и успешно
заниматься  музыкой, быть лауреатами всевозможных юношеских премий, а после школы отправиться в
экономический   институт   или   уехать   волонтером   на   какуюнибудь   войну.   Внутренние   убеждения
представителей этого знака Зодиака порой сильнее здравого смысла, а настроение и своеобразное упрямство
часто провоцируют «выбор вопреки».
И в то же время в Водолеях настолько сильно чувство долга, что они могут при необходимости пойти
против мечты «всей своей жизни» и предпочесть профессию, которую им навязывают родители, или работу,
на которой платят столько, сколько надо, чтобы прокормить семью. И при этом они обожают все новое, им
интересно в тех отраслях, которые постоянно развиваются, так как это дает возможность личностного
совершенствования. А еще их манит красота.
Предпочтительные профессии: антиквар, изобретатель, психолог, социолог, кинооператор, фотохудожник,
экономист, бухгалтер.
Основные   сферы   и   направления: инновации,   философия   и   общественные   науки,   сфера   культуры   и
искусства, дизайн (в том числе и автомобильный).
Рыбы (19 февраля – 20 марта)
Рыбы – творцы поневоле. Они просто не в состоянии жить с ощущением дисгармонии, поэтому стремятся к
успеху даже в тех отраслях, которые им неинтересны и в которые они попали практически случайно. Часто
в детстве за них делают выбор родители, и представители этого знака Зодиака соглашаются, чтобы не
огорчать близких людей, а потом жестоко от этого страдают. Но при этом они все равно стараются добиться
совершенства в том, чем им приходится заниматься.
Тем не менее, им все же лучше самостоятельно искать свой жизненный путь, так как именно в этом случае
они   способны   достичь   невероятных   успехов   на   выбранном   поприще   и   обеспечить   себе   крепкую
материальную базу.
Рыбы отлично умеют считать деньги, а если учесть, что они при этом еще и скуповаты, то им нет цены там,
где   надо   «сохранить   и   приумножить».   А   еще   Рыбы   –   натуры   креативные,   поэтому   им   хорошо   в   тех
профессиях, где можно проявить свой творческий потенциал и свою потрясающую интуицию.
Предпочтительные   профессии: аудитор,   финансист,   логистик,   психоаналитик,   частный   сыщик,   певец,
профессиональный путешественник, артист, художник.
Основные сферы и направления: банковское дело, гостиничный и ресторанный сектор (в качестве работника
среднего звена), педагогика, любая отрасль, связанная с водой.
 На этом наш классный час завершен. Желаю всем вам удачи. Составлен на основе материала из интернет – ресурсов
http://www.classes.ru/allrussian/russiandictionaryOzhegovterm7335.htm
https://ru.wikipedia.org/wiki/
http://hor.passion.ru/znakizodiaka/goroskopikharakter/kakvybratprofessiyupogoroskopu.htm?full

file_name: Классный час в 8 классе на тему 01.09.2016 г..docx


extracted_text:
Немного об инженерном деле
Инженеры   подразделяются
 на   инженеровразработчиков,
  инженеров
монтажников, сервисных инженеров и инженеров производства.  Такое деление есть
во   всех   технических   областях:   авиапроме,   ракетостроении,   автомобилестроении,
кораблестроении, в строительстве зданий и сооружений, в информационных технологиях,
в   связи,   в   химическом   машиностроении,   энергетике,   топливной   промышленности,   в
производстве средств производства и прочих.
Инженер – конструктор зданий и сооружений
Инженерконструктор зданий и сооружений разрабатывает конструкции здания и
рассчитывает нагрузку (прочностные расчеты) на все его важные и несущие части:
фундамент, каркас, балки, колонны, подвесное подъемное оборудование. Он работает со
зданиями разного назначения: гражданскими, промышленными, складскими, торговыми,
их конструкции также могут быть различны: железобетонные, металлические,
деревянные, каменные. Инженерконструктор также оформляет проектную
документацию и чертежи.
Инженерконструктор работает по техническому заданию, включающему в себя
технические характеристики места, где будет строиться объект и проект архитектора,
дизайнера, утвержденный заказчиком. Он оценивает полноту технического задания и
рассчитывает сроки его выполнения. Кроме того, он консультирует заказчика,
предоставляя ему наиболее рациональные вариации проекта, логически обосновывая и
приводя доказательства в пользу наиболее эффективного решения. Таким образом,
инженерконструктор часто непосредственно участвует в составлении технического
задания. Учитывая бюджет, доступные материалы и поставленные сроки инженер
конструктор приступает к разработке проекта. Он создает чертеж здания и в отдельных
случаях трехмерную модель. Он обязательно согласует свои разработки с
государственными нормативными документами. Во время строительства он ведет
авторский надзор: контролирует и оценивает работу исполнителей, а также ведет
переговоры с комиссией по надзору за соблюдением всех норм, защищает проект перед
органами государственной экспертизы. В своей работе он использует специальные
расчетные программы, но зачастую ценится и умение делать расчеты «руками», то есть
без помощи программ. Инженерконструктор может работать в команде, и если он
является главным инженеромконструктором, то в его обязанности входит также
руководство работой сотрудников своего отдела.
График работы такого специалиста: полная занятость, пятидневная рабочая
неделя. Зарплата – выше средней.
Инженерконструктор   работает   в   офисе,   а   также   выезжает   на   объекты   для
осуществления авторского надзора. В некоторых организациях возможны командировки.
В его обязанности входит:
Рабочее место
                                     Важные качества. Инженеруконструктору   необходимы   такие   качества   как   высокая
ответственность, аналитический склад ума, способность аргументировать свои
решения, инициативность, коммуникабельность, умение работать в команде,
целеустремленность,   усидчивость,   внимательность   к   мелочам.   Пригодится
также отсутствие боязни высоты.
Знания и навыки
  опытным   пользователем   ПК,
Он   должен   быть
программами: MS Word, Exel, AutoCad, Archi Cad, SCAD, ING+, Lira,REVIT,
набор программ может быть разным в зависимости от места работы. Часто
требуется   владение   английским   языком   как   минимум   на   уровне   знания
профессиональной   терминологии.   Важно   знание   нормативной   документации
(ГОСТ,   СНиП   и   других   технических   регламентов).   Инженерконструктор
также   должен   ориентироваться   на   рынке   современных   строительных
материалов.
  владеть
                Главным преимуществом профессии
Распределение вакансии «Инженер – конструктор зданий и сооружений»
 по областям России,
В г. Рязани эти вакансии постоянно располагаются на сайте Службы занятости
 http://www.hrbo.ru/
города

Уровень средней зарплаты за последние 12 месяцев (2015 2016 год): «Инженер – конструктор зданий и сооружений» в России
На гистограмме изображено изменение уровня средней заработной платы профессии
«Кузнец» в России.
Рейтинг областей России по уровню зарплаты для профессии
«Инженер  конструктор зданий и сооружений» Зарплаты
(по данным www.rabota.ru)
Начальный уровень – 40 000 руб.
Специалист                5060 000 руб.
Профессионал            7580 000 руб.
Компании, где требуются специалисты
 Соллерс
   Сухой
     МиГ
  Алмаз - Антей
  Силовые машины
Пусть меня научат!
Чтобы стать инженеромконструктором зданий и сооружения лучше всего
получить высшее строительное образование. Возможно также техническое высшее
образование. Начать свою карьеру можно работая в команде под руководством опытного
инженераконструктора, так как для того, чтобы занять такую ответственную должность
как инженерконструктор необходим опыт, часто не менее 2 лет.
Учебные заведения России:
Российский государственный университет нефти и газа им. И.М. Губкина
Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС»
Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова
Московский государственный технологический университет «СТАНКИН»
В Рязани  этой специальности можно обучиться в:
Рязанский институт (филиал) Московского государственного машиностроительного
университета (МАМИ)
Где можно получить данное образование:
Вступительные экзамены (ЕГЭ):
 Математика (профильный экзамен),
 русский язык,
 физика,
Информацию можно найти в Интернете по адресам: http://russia.trud.com/,
http://vuzopedia.ru/,
http://vuzoteka.ru/, http://www.profguide.ru/, http://workplace.net/
Удачи!!!
Материалы подготовил  Бозин Павел,
учащийся 8 А класса
МБОУ
"Многопрофильная школа № 17 имени
маршала инженерных войск А.И.Прошлякова"
г. Рязань

file_name: Приложение 3. Бозин Павел.doc

обществознание

group: Дисциплины

title: Практико - ориентированный ученический проект "Мир профессий" (8 класс)


extracted_text:
Переводчик – общее понятие специалистов, занимающихся переводом устной или
письменной речи с одного языка на другой.
Существует два типа устных переводчиков – последовательные и синхронные
Последовательный переводчик  незаменим на деловых переговорах, на мероприятиях где часть
участников говорит на одном языке, а часть – на другом.  В таких случаях оратор произносит свою речь с
небольшими остановками, чтобы переводчик мог сформулировать фразу на языке слушателей.
Синхронный перевод – наиболее трудный вид  перевода. Выполняется такой перевод с помощью
специализированной   техники   для   синхронного   перевода.   Синхронист   должен   владеть   иностранным
языком   едва   ли   не   лучше,   чем   своим   родным.   Сложность   профессии   заключается   в   необходимости
быстро понимать и переводить услышанное, а порой и говорить одновременно с выступающим.
Письменные

    переводчики могут
художественной литературы, деловых документов.
заниматься   переводом   технической,
  юридической,
Технические   переводчики работают   с   техническими   текстами,   содержащими   специальную
научнотехническую   информацию.   Отличительными   чертами   такого   перевода   являются   точность,
безличность и безэмоциональность. В текстах встречается много терминов греческого или латинского
происхождения.
Юридический   перевод направлен   на   перевод   специфичных   текстов,   относящихся   к   области
права.   Такой   перевод   используется   для   обмена   профессиональными   сведениями,   связанными   с
социальнополитическими и культурными особенностями страны. В связи с этим язык юридического
перевода должен быть предельно точным, ясным и достоверным.
Рабочее место
Переводчики   работают   в   агентствах,   в   различных   организациях,   издательствах.   Работать   они
могут в офисе или ездить с туристическими группами.
Личные качества
 лингвистические способности;
 высокий уровень аналитического мышления;
 способность хранить большой объем информации;
 аккуратность, терпеливость, внимательность;
 высокий уровень эрудиции;
 быстрая реакция;
 умение концентрироваться, быть внимательным;
 коммуникабельность;
 вербальные способности (умение связно и предельно четко излагать свои мысли, богатый
словарный запас, хорошо поставленная речь);
 высокая работоспособность;
 вежливость, тактичность.
Необходимые профессиональные навыки и знания

совершенное владение одним или несколькими иностранными языками; 

грамотный русский язык;
хорошее знание специальной терминологии, как на языке оригинала, так и на языке перевода
(особенно актуально для технических переводчиков);

глубокие знания литературы и наличие навыков литературного редактирования (для
переводчиков художественной литературы);

знание особенностей языковых групп;
 желание совершенствовать знание иностранного языка каждый день
Какой уровень образования должен иметь
 В   зависимости   от   выбранной   переводчиком   специализации, требования   к   переводческой
компетенции могут сильно различаться.
 Но  любую  переводческую   квалификацию   и  навыки  перевода  надо  постоянно  поддерживать   и
совершенствовать. Иначе они могут быть утрачены почти полностью буквально за полгодагод.
 Это объясняется тем, что перевод это прикладная профессия. Одних теоретических знаний здесь
недостаточно.
 Чтобы   стать успешным   переводчиком,   надо активно   заниматься   практической   переводческой
деятельностью,   упорно   и   каждодневно   работать   над   повышением   своей   языковой   и   переводческой
квалификации.
 Образование  даже самое хорошее  дает лишь начальный импульс, позволяет определить для
себя правильный вектор движения,  протестировать свои способности и возможности.
Что дает специалисту данная профессия
Плюсы

возможность реализации в разных областях (письменный перевод, переводчиксинхронист,
перевод фильмов, книг, журналов и т.д.);

человек, владеющий иностранным языком, может найти очень престижное и высокооплачиваемое
место работы;
есть возможность общаться с людьми различных стран и культур;
высокая вероятность командировок и путешествий.


Минусы

загрузка;
в разные месяцы объем переводов может различаться в несколько раз, отсюда нестабильная

часто зарплату переводчикам выдают не по факту сдачи материала, а когда приходит оплата от
заказчика.
Распределение вакансии «Переводчик» по областям России, Как видно на диаграмме, в России наибольшее количество вакансий профессии «Переводчик» открыто в
Московской области. На втором месте  Ленинградская область, а на третьем  Приморский край.
В г. Рязани эти вакансии постоянно располагаются на сайте Службы занятости
 http://www.hrbo.ru/
города

Уровень средней зарплаты за последние 12 месяцев (2015 2016 год):
«Переводчик» в России
Рейтинг областей России по уровню зарплаты для профессии «Переводчик» По статистике профессия «Переводчик» является наиболее высокооплачиваемой в ХантыМансийском
автономном округе . Уровень средней заработной платы составляет 73000 руб. Следом идут Ямало
Ненецкий автономный округ и Ненецкий автономный округ.

Пусть меня научат!
Профессию переводчик можно получить, окончив учреждение высшего профессионального образования
на факультетах иностранного языка.
Ведущие вузы, которые готовят переводчиков:
 Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова (МГУ);
 Московский государственный институт международных отношений (университет) МИД России
(МГИМО);

Российский университет дружбы народов (РУДН);
 Московский государственный лингвистический университет (МГЛУ);

Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ).
Где можно получить образование переводчика в Рязани и Рязанской области
 Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина
 Рязанский государственный радиотехнический университет
 Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова
Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию
 Рязанское высшее воздушнодесантное командное училище (военный институт) имени
генерала армии В.Ф. Маргелова (филиал) Военного учебнонаучного центра Сухопутных
войск "Общевойсковая академия Вооруженных Сил Российской Федерации"
 филиал Московского психологосоциального института в г. Рязани
 Рязанский филиал СанктПетербургской академии управления и экономики
 Рязанский филиал Современной гуманитарной академии 


Вступительные экзамены (ЕГЭ):
русский язык
история
иностранный язык
В качестве дополнительного вступительного испытания на программы подготовки "бакалавр" и
"специалист" сдается иностранный язык (письменно).
Информацию можно найти в Интернете по адресам:
http://russia.trud.com/,
http://vuzopedia.ru/,
http://vuzoteka.ru/
http://russia.trud.com/salary/692/4123.html?currency=RUR
Удачи!!!
Материалы подготовила Мартынова Елизавета,
ученица 8 А класса
МБОУ
"Многопрофильная школа № 17 имени
маршала инженерных войск А.И.Прошлякова"
г. Рязань
Дополнительные картинки

file_name: Приложение 8. Мартынова Елизавета.doc


extracted_text:
Художник — творческая профессия, берущая своё начало из глубины веков.
В профессиональном контексте художник — это человек, занимающийся
изобразительным искусством и зарабатывающий деньги на этом поприще.
Данная профессия дает специалисту возможность заниматься всегда любимым делом и  зарабатывать
на   этом   деньги.   С   помощью   своих   работ   художник   может   донести   до   людей   своё   мнение,   дать
возможность   почувствовать   то   же,   что   и   он,   невероятным   способом   подействовать   на   внутреннее
состояние людей.
Художник   не   просто   отражает   в   своих   произведениях   красоту   мира,   но   вкладывает   в   них   своё
представление о нём, свои чувства и мысли, тем самым преломляя действительность. Благодаря этому
люди воспринимают привычные вещи другими глазами и глубже постигают внутреннюю суть явлений.
Понимание этого даёт художнику ощущение возможности влиять на внутренний мир человека. Как мне
кажется, это одно из самых главных целей занятия искусством.
Доходы художника зависят от места его работы, специализации, востребованности и известности.
Свободные художники имеют нерегулярный доход: годами могут ничего не зарабатывать, а в считанные
недели   получить   огромный   гонорар.   Художники,   работающие   на   постоянной   основе,   например,   в
издательстве, полиграфической или дизайнерской компании могут рассчитывать на зарплату от 20 до 70
тысяч рублей в месяц в зависимости от величины фирмы и объемов выполняемых работ.
Рабочее место
Грамотно   оборудованное, удобное рабочее место — во многом залог успеха при   работы над
рисунком; когда все под рукой, можно работать, ни на что не отвлекаясь. Часто художник открывает
свою мастерскую дома в комнате с окнами так, чтобы естественный свет падал слева, и тень от руки не
попадала на лист бумаги. Для работы художнику нужен специальным станком — мольберт. И, конечно,
все необходимое для занятия живописью. Художники очень часто работают на улице, на природе.
художественный талант, которому нельзя научить — он либо есть, либо нет;
Важные личностные качества
богатое воображение и фантазия;
наблюдательность — умение замечать мелкие детали;
избирательность   внимания   —   способность   выделить   из   окружающей

но при наличии его можно отшлифовать;



действительности то, что  необходимо для конкретного замысла;
глубокая интуиция, позволяющая проникать в самую суть явлений;

наглядно-образное   мышление   и   пространственное   воображение,   которые

позволяют  творчески  преобразовывать  окружающую  действительность  и уметь
увидеть необычное в обычном;

различных цветов и оттенков;




цветовосприятие   и   цветоразличение   —   умение   отличать   широкий   спектр
художественный вкус;
чувство гармонии;
терпение;
физическая выносливость.
.
                              Критерии оценки квалификационных качеств художника
От квалифицированного художникаживописца требуется знание:
теории изобразительного искусства;
 с  фере художественнотворческой деятельности:
владение различными техниками и технологиями изобразительного искусства;
умение создавать на высоком профессиональном уровне художественные произведения;
способность профессионально использовать художественные инструменты и материалы, техники
 техники, стилей, видов и различных жанров изобразительного искусства;
законов рисунка, живописи, композиции, графики;
истории русского и зарубежного искусства;
теории и истории искусств;
цветоведения и светооформления;
принципов восприятия человеком художественного произведения;
исторических и современных технических и технологических процессов при создании картин;
экспертных и реставрационных работ в различных видах искусства.








Профессиональные качества и навыки в




и технологии;

ренессанс, барокко, классицизм, рококо, готика;




картин;

сграффито, витраж);

творческий замысел, процесс его созидания и идею авторского произведения;

строительных лесах, театральной сцене и в съемочных павильонах.
знание важнейших принципов светового оформления спектакля;
знание основных памятников церковной росписи и архитектуры (мировых и древнерусских);
знание иконографии и библейской истории, а также происхождения орнаментов и шрифтов;
умение пользоваться архивными материалами с целью изучения и воспроизведения известных
знание особенностей различных исторических стилей и направлений в архитектуре и искусстве:
владение различными видами и техниками монументального искусства (мозаика, фреска,
умение формулировать устно, письменно и с помощью средств изобразительного искусства свой
знание техники безопасности при работе с художественными инструментами и материалами, на
Социальная значимость работы художника зависит от его узкой специализации. Например, если он
Социальная значимость
рисует картины и продаёт их, то польза в этом сугубо эстетическая для коллекционера. Без многих
вещей можно обойтись длительное время — без телевизора, без походов в галерею, без красивых
заставок на рабочем столе. Поэтому, если труд художников востребован, то это значит, что у людей есть
всё необходимое для жизни и они могут себе позволить такое хобби — думать и рассуждать об
искусстве. Другими словами, увлечение изобразительным искусством зависит от экономической
ситуации в стране.
Распределение вакансии «Художник» по областям России Как   видно   на   диаграмме,   в   России   наибольшее   количество   вакансий   профессии   Художник
открыто в Московской области. На втором месте  Ленинградская область, а на третьем  Новосибирская
область.
В г. Рязани эти вакансии постоянно располагаются на сайте Службы занятости
 http://www.hrbo.ru/
города

Уровень средней зарплаты за последние 12 месяцев (2015 2016 год): «Художник » в
России
Рейтинг областей России по уровню зарплаты для профессии «Художник» По   статистике   профессия   Художник   является   наиболее   высокооплачиваемой   в   Псковской   области.
Уровень   средней   заработной   платы   составляет   35000   руб.   Следом   идут   Новгородская   область   и
Ленинградская область.
Пусть меня научат!
Склонность к этой профессии может проявиться довольно рано — ещё в детстве. Внимательные
родители,   заметив   эти   способности,   могут   определить   ребенка   в   художественный   кружок   или
специальную   школу.   Впоследствии,   при   определенных   успехах   повышать   свой   профессиональный
уровень   начинающий   художник   сможет
 в  художественных   колледжах,   институтах   и   Академиях
искусств, которые имеются в любом крупном городе страны.
Для   того,   чтобы   работать,   художнику   достаточно   иметь   среднее   профессиональное   образование
(колледж, техникум). Также для повышения навыков специалист данной профессии может обучиться в
институте. Есть возможность поступления на магистратуру и аспирантуру.
В России принята трехуровневая система художественного образования: школа, училище, ВУЗ.
Московский государственный академический художественный лицей имени Н.Томского
СанктПетербургский государственный академический художественный лицей имени Б.Иогансона
Таганрогская детская художественная школа
Красноярское художественное училище им. В.И. Сурикова.
Московский государственный академический художественный институт им. В.И.Сурикова
Российская академия живописи, ваяния и зодчества
Московский художественнопромышленный институт им. С.Г.Строганова
СанктПетербургский   государственный   институт   живописи,   скульптуры   и   архитектуры   имени
СанктПетербургская   государственная   художественнопромышленная   академия   им.
•
•
•
•
•
•
•
•
И.Е.Репина.
•
А.Л.Штиглица
•
•
ФГБОУ ВПО Красноярский государственный художественный институт
Гжельский государственный художественнопромышленный институт
В Рязани:
Детская художественная школа №1
Рязанское художественное училище имени Г. К. Вагнера
Рязанский филиал Московского Государственного Института Культуры
•
•
• Вступительные экзамены (ЕГЭ):
Для того, чтобы поступить в художественное училище необходимо пройти следующие вступительные
испытания:
ПЕРВЫЙ ЭТАП: просмотр домашних работ
Для специальности 54.02.01 ДИЗАЙН (по отраслям)
 Поступающий представляет следующие работы:
рисунок (натюрморт с натуры, бумага, карандаш) не менее 5 работ;
живопись (натюрморт с натуры, бумага, картон, холст, акварель, масло) не менее 5 работ;
композиция  (эскизы   композиций   с   изображением   стилизованных   фигур   и   предметов   в   различной
технике) не менее 5 работ;
другие рисунки, эскизы, этюды.
Для специальностей 54.02.04 РЕСТАВРАЦИЯ, 54.02.05 ЖИВОПИСЬ (по видам)
Поступающий представляет следующие работы:
рисунок (натюрморт с натуры, бумага, карандаш) не менее 5 работ;
живопись (натюрморт с натуры, бумага, картон, холст, акварель, масло) не менее 5 работ;
композиция (эскизы тематических композиций в различной технике) не менее 5 работ;
ВТОРОЙ   ЭТАП:  выполнение   практической   работы   в   мастерских   училища   по   следующим
разделам:
Для специальности 54.02.01 ДИЗАЙН (по отраслям)
рисунок:  Натюрморт с натуры, состоящий из 35 предметов различных по форме и материалу, 12
драпировки   со   складками.   Материалы      бумага,   карандаш.   Размер   бумажного   листа   –   А2.   Срок
выполнения  12 академических часов (3 дня по 4 часа);
живопись: Натюрморт с натуры, состоящий из 35 предметов различных по форме и материалу, цвету
и тону, и драпировок. Материалы  бумага, картон, холст, акварель, масло. Размер бумажного листа –
А2, картона, холста  60 сантиметров по большой стороне. Срок выполнения  8 академических часов (2
дня по 4 часа);
композиция:  Выполняется   эскиз   декоративной   композиции   натюрморта   из   заданных   предметов
(особые   требования   к   содержанию   задания   объявляется   в   день   проведения).   Материалы      бумага,
акварель, гуашь, темпера. Размер бумажного листа – А3 . Срок выполнения  5 академических часов (1
день).
Для специальностей 54.02.04 РЕСТАВРАЦИЯ, 54.02.05 ЖИВОПИСЬ (по видам)
рисунок:  Натюрморт с натуры, состоящий из 35 предметов различных по форме и материалу, 12
драпировки   со   складками.   Материалы      бумага,   карандаш.   Размер   бумажного   листа   –   А2.   Срок
выполнения  12 академических часов (3 дня по 4 часа);
живопись: Натюрморт с натуры, состоящий из 35 предметов различных по форме и материалу, цвету
и тону, и драпировок. Материалы  бумага, картон, холст, акварель, масло. Размер бумажного листа –
А2, картона, холста  60 сантиметров по большой стороне. Срок выполнения  8 академических часов (2
дня по 4 часа);
композиция:  Выполняется   эскиз   станковой   композиции   на   заданную   тему   (содержание   задания
объявляется в день проведения). Материалы  бумага, картон, холст, акварель, гуашь, темпера, масло.
Размер бумажного листа – А3, картона, холста  40 сантиметров по большой стороне. Срок выполнения
5 академических часов (1 день).
Для того, чтобы поступить в художественную академию/художественный институт необходимо
пройти следующие вступительные испытания:
 Собеседование (с просмотром работ)
 Профессиональное испытание (рисунок, живопись)  Творческое испытание (композиция на заданную тему)
 Русский язык (ЕГЭ)
 Литература (ЕГЭ)
Информацию можно найти в Интернете по адресам: http://russia.trud.com/,
http://vuzopedia.ru/, http://vuzoteka.ru/
Удачи!!!
Материалы подготовила  Лаппо Алина,
ученица 8 А класса
МБОУ
"Многопрофильная школа № 17 имени
маршала инженерных войск А.И.Прошлякова"
г. Рязань
Дополнительные картинки

file_name: Приложение 6. Лаппо.doc


extracted_text:
ФГОС тест по русскому языку 2 класс (итоговый контроль)
В каком слове звуков меньше, чем букв?
осень
еда
вьюга
В каком ряду все слова переносить нельзя?
окно, стол, яма
езда, путь, слон
уголь, спор, лень
В каком слове  есть и всегда твёрдый, и всегда мягкий согласный звук?
шкаф
чаща
чижик
Какое слово по составу соответствует схеме
«ПРИСТАВКА+КОРЕНЬ+СУФФИКС+ОКОНЧАНИЕ»?
водит
подвода
подводка
Какие два слова являются противоположными по значению?
удар – синяк
лес – поле
 холод – жара
В каком случае записано сначала проверочное слово, потом проверяемое?
снежок – снег
воля – волевой
ходить – проход
В  каком ряду допущена ошибка?
 лопатка, зарятка, палатка
морковка,  парковка, упаковка
пробка, коробка, столб
 Сколько  имен  собственных  в  тексте:
 «Мы  живём  в  городе  Таганроге.  Наш  город  –  родина
А.П.Чехова. Все знают его рассказ «Каштанка». Героям рассказа в городе поставлен
памятник. Мы
гордимся нашим земляком»?
1
2
3
Какое предложение записано правильно?
Девочка играла с котёнком.
За окном ярко светит  солнце. мышонок спрятался в  норку
Из каких слов нельзя составить предложение?
солнце, тёплое, дети,  светит
мама, день рождения, сегодня, торт
 молоко, рычит, кошка, круглый
В каком слове нет удвоенной согласной?
ко(м, мм)ета
килогра(м, мм)
гра(м, мм)аттика
Какие слова нужно вставить в предложение
«У Даши есть красные …, а у Маши нет таких ….»?
туфли, туфлей
туфли, туфель
туфли, туфлев
Сколько букв и звуков в слове РАЗЪЯСНЕНИЕ?
11 букв, 10 звуков
11 букв, 11 звуков
11 букв, 12 звуков
Как  нужно  расположить  предложения,  чтобы  получился  текст?
(1)  На  тропинку  выбежал колючий ёжик. (2) Был тёплый день. (3) Вдруг в кустах они
услышали шорох. (4) Мальчики гуляли в лесу.
4, 2, 3, 1
2, 4, 3, 1
2, 4, 1, 3
Где все слова можно написать с большой буквы?
(Ш, ш)арик,   (М, м)аша,   (Б, б)арбос,
(М, м)альвина, (С, с)амара  (П, п)ушок,
(М, м)осквич  (П, п)етров, (П, п)ес
Где во всех словах можно вставить одну и ту же букву?
пол..скать, прох..дить, обг..нять
с..бака, в..робей, р..бота
б..рёза, б..гемот, р..мень

file_name: ФГОС тест 2 класс..doc

intro: В предложенном тесте дети должны определить количество букв и звуков в словах, верно перенести слова, определить твёрдость - мягкость согласных, выполнить разбор по составу, найти слова, противоположные по значению, отличить проверочное слово от проверяемого, отыскать ошибки в записи слов и предложений, определить количество имён собственных в предложении, грамматически верно оформить высказывание.

title: Итоговый тест по русскому языку (2 класс)


extracted_text:
Теоретический материал «Правописание наречий».  Часть 1
1.Наречия   с   приставками   следует   отличать   от   похожих   существительных,
прилагательных и местоимений с предлогами: сначала не понял, но с начала года;
яйцо сварили  вкрутую, но  в крутую  гору; прочтешь,  затем  напишешь, но  за тем
домом.
Примечание.   Сочетания,   близкие   по   значению   к   наречиям,   пишутся   с   предлогами   раздельно:   без
устали, в корне (всё изменить), без обиняков, под боком (живет) и др. если возникают сомнения в
слитном или раздельном написании  сочетания наречного типа, необходимо справляться в словаре.
2.После шипящих на конце наречий пишется Ь: вскачЬ, настежЬ, сплошЬ.
Исключения: уж, невтерпёж, замуж.

intro:
Данный  теоретический справочный материал учитель может использовать на повторительных и обобщающих уроках, с целью повторения и закрепления знаний по раннее изученной теме.
Данный теоретический материал учитель может оформить в форме плаката (слайда презентации) для работы на уроках  или раздать же раздать его как памятку, чтобы ребята вклеили выше указанный материал в тетрадь для правил.Теоретический материал «Правописание наречий».  Часть 1


extracted_text:
Теоретический материал «Правописание наречий».  Часть 2
1.В наречиях с приставками ИЗ, ДО, С на конце пишется А: издавна, докрасна,
сначала; а в наречиях с приставками В, НА, ЗА пишется на конце О:влево, налево,
замертво.
Примечание. Сюда не относятся случаи, где на конце ясно слышится У: сдуру.
2.На конце наречий после шипящих под ударением пишется О: свежО, нагишОм.
Исключение: ещё.
3.Дефис пишется:
А) в наречиях на –ски, ьи, му с приставкой по : потоварищески, поволчьи, по
моему (+ полатыни);
Б) в наречиях ВОПЕРВЫХ, ВОВТОРЫХ, ВТРЕТЬИХ и т.д.;
В)в наречиях с КОЕ, ТО, ЛИБО, НИБУДЬ: коегде, гдето, кудалибо, когда
нибудь;
Г) в наречиях, образованных повторением слов: чутьчуть, крепконакрепко и др.
Примечание 1. Наречия на –у, еньку, оньку с приставкой по пишутся слитно: помаленьку, попросту,
полегоньку.
Примечание 2. Наречия, образованные от имен людей, пишутся со строчной буквы: помичурински,
посуворовски.

intro:
Данный  теоретический справочный материал учитель может использовать на повторительных и обобщающих уроках, с целью повторения и закрепления знаний по раннее изученной теме.
Данный теоретический материал учитель может оформить в форме плаката (слайда презентации) для работы на уроках  или раздать же раздать его как памятку, чтобы ребята вклеили выше указанный материал в тетрадь для правил.Теоретический материал «Правописание наречий».  Часть 2


extracted_text:
Тақырыбы:  «Тәуелсіздік –тұғырым»
Мақсаты:
Оқушыларға қазақ халқының ғасырлар бойы басынан өткен қиыншылықтарын
айта келіп, осы қиын зұлмат жылдары елінің азаттығын, еркіндігін аңсаған ұлт
зиялыларына тоқталу.
Желтоқсан көтерілісінің сипатын насихаттай отырып, Желтоқсан құрбандарын
мәңгі есте сақтау.
Жас   ұрпақ   бойына   еліне,   жеріне,   ұлтына   деген   патриоттық   сезімін
қалыптастыру.
Оқушыларды отаншылдыққа, ұлтжандылыққа, туған жеріне, атамекеніне деген
сүйіспеншіліктерін   арттыруға   дұрыс   бағытбағдар   беру,   өз   елінің   тарихын
сыйлауға   үйрету,   оқушыларды   патриоттық   рухта тәрбиелеу. Өз   елін,жерін
қорғайтын ұрпақ тәрбиелеу.
Тәуелсіздік бастауыызғарлы Желтоқсан оқиғасы екенін жете түсіндіру.
Көрнекіліктері: нақыл  сөздер,  еліміздің  рәміздері, желтоқсан  құрбандарының
портреттері, шарлар
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі:
Кіріспе сөз.
Құрметті ұстаздар,оқушылар!
Бүгінгі тарихымызды тағы бір еске түсіру үшін ел тәуелсіздігінің 25 жылдығына
арналған тарихи – әдеби ашық тәрбие сағатына жиналып отырмыз.
Біз өзіміздің көк байрағымызды мақтанышпен жоғары көтеріп,өз елтаңбамыз бен
әнұранымызды   қастерлей   отырып,   күн   сәулелі   аспанымызда   әрқашан
Тәуелсіздікпен ерліктің белгісі дала қыранының қанаты талмай, шарықтай берсін
демекпіз.
Иә, бір кезде Отан үшін деп жанын қиған жастар енді Тәуелсіздік үшін, ар
намысын,атабаба  дәстүрін   жоғары   көтеру   жолында   ереуілге  шықты.Олардың
бұл өжеттілігін ұлтшылдықтың белгісі қылып көрсетті. Қаншама қан төгілді.
1986жылғы «Желтоқсан оқиғасы» тарихта мәңгі қалмақ.
1986 жылы 17 желтоқсанда бүкіл елді дүр сілкіндірген ғаламат оқиға болды.
Азаттық, Теңдік, Тәуелсіздік. Осы бір үш ұғымның салтанат құруы үшін кімдер
бас тікпеді, кімдер құрбан болмады? Бұл оқиғаның алғашқы құрбандары Қайрат
Рысқұлбеков, Ләззат Асанова, Сәбира Мұхамеджанқызы, Ербол Сыпатаевтарды
еске алып,  олардың  рухына  тағзым  ету  парызымыз.1986  жылдың желтоқсаны
бүкіл ұлтымыздың жанын жаралап, жүрегіне ызғар шашып кетті, бостандық үшін
өрімдей жап  жас қыз жігіттер құрбан болды. Біз әрдайым Қайраттың от жүрек үніне, қыздардың намысын қорғаған ерлігіне, күнәсіз күйіп кеткен келбетіне бас
иеміз. (1минут үнсіздік жариялаймыз.)
Ортада оқушылардың Тәуелсіздік жайлы өлең жолдары:
Ислам
Атамекен ақ үйдің
Азат болған күні бұл.
Құндақтағы сәбидің
Қазақ болған күнібұл.
Дарина
Көк аспанда тулардың
Желбіреген күнібұл,
Елім деген ұлдардың
Елжіреген күнібұл.
Әмір
Алты алаштың баласы
Қауымдасқан күнібұл.
Бірбірімен жарасып
Бауырласқан күнібұл.
Нұрсәт
Дүбірлетсін өңірді
Дүбірлесін дүлдүлі.
Қазақ деген елімнің
Құтты болсын бұлкүні!
Толқын
Жұпар шашқан гүлімнің
Жаңа ашылған күнібұл.
Менің ана тілімнің
Бағы ашылған күнібұл.
Асылхан
Атыңнан айналайын, егемен ел,
Тәуелсіз күнің туды,кенеле бер.
Мерейің құтты болсын,Тәуелсіздік!
Ғасырдың тойы болшы,келе берер!
Е.Гүлайым
Бақтың құсы әр адамға қонып бір,
О,тәңірім бізді баққа жолықтыр!
Бүгін міне,тәуелсіздік ағайын,
Әр қазақтың жүрегі боп соғып тұр!
Жарайсыңдар, балалар!
  Енді Отан, туған жер туралы қандай мақалмәтел білесіңдер? «Отан отбасынан басталады»,
«Туған жерге туынды тік»,
«Өз үйім – өлең төсегім»,
«Туған жердей жер болмас,туған елдей ел болмас»,
«Отансыз адам – ормансыз бұлбұл»,
«Отан – оттан да ыстық»,
«Отан – елдің  анасы, ел – ердің  анасы».
         Сол бір кездегі тәуелсіз ел болып қуанып жатқан қуанышты сәттерге де
кезек   берейік.   Олай   болса,  «Тәуелсіздік  жарығы»  атты   шағын   көрінісімізді
тамашалаңыздар. (Немересі – Нұрсая, әжесі – Жаңагүл)
Немересі:  Әже,   әже   далада   адамдар   салют   атып,   қуанып   жатыр,   ол   ненің
мерекесі?
Әжесі: Ол тәуелсіздіктің  белгісі ғой,балам.
Немересі: Онда маған өткен өміріңізді айтып бересіз бе?
Әжесі: Мен өткен өмірімді айтсам, басым ауырады.
Немересі: Онда тынығып алайық.
(Тынығып жатқан немересі түс көреді)
Немересі: Әже, әже мен түсімде жарық күннің көзін көрдім.
Әжесі: Ол тәуелсіздіктің белгісі ғой.
Немересі: Онда мен достарымнан  сүйінші сұрап келейін .
Сүйінші, сүйінші тәуелсіздіктің жарық күні шықты!
Әр қазақтың есінде сақталады,
Желтоқсандық өркендер ақталады.
Ер намысын қорғаған сарбаздарым,
Ерліктерің мәңгілік сақталады.
Қандай бақыт қуаныш күн бүгін,
Дәлелдеуде Қазақстан елдігін.
Арман еткен қыршын кеткен ағалар мен апалар,
Елің   алды   егеменді   теңдігін,   деп   жырлай   келе   тәуелсіздігіміз   жасай   берсін,
еліміз тыныш болсын демекпіз.
Сабина
Туған халқымыз тәуелсіздік алды.Тарихымыздың беттеріне 1991 жыл алтын
әріптермен жазылды. Бостандыққа парламенттік жолмен жеттік. Бұның саны аз
халық үшін тиімді екеніне көзіміз жетті, көңіліміз жетті. «Қазақстан
Республикасының мемлекеттік тәуелсіздігі» туралы заң Жоғары Кеңес
сессиясында көпшілік дауыспен бекітілді.
1986 жыл, 16желтоқсан.  Бұл ерлік пен өрлік, қайғы мен қасірет мидай
араласқан әрі жақын, әрі қаралы да, қасіретті күн еді.
Асылжан
Мұз жастанып азаттықтын жолында,
Тәуелсіздік туы тұрды қолында. Сойыл таяқ ойнаса да жанында.
Отан үшін жанын қиды ұлдарың,
Аз болған жоқ азап шеккен қыздарың,
Күйініштен ауырады жүрегім,
Естігенде желтоқсанның ызғарын.
Желтоқсанау, ұмытылмайсың жүректе,
Ұрпақ өсер айналатын тірекке,
Егемендік тиді бүгін еншіме,
Желтоқсаным,жеткіздің ақ тілекке.
Арна
Желтоқсан көтерілісінің арқасында 1991 жылы еліміз өз алдына егемендік алып,
тұңғыш Тәуелсіз ел дүниеге келді.
Егемендік иесі мен деген сөз,
Көптен бері естілмеген ерен сөз,
Екі тізгін, бір шылбырын өзі алған
Көркем жігіт болып өссе көрген сөз.
Егемендік ел болудың белгісі,
Басқа жұртпен тең жұлдызы,тең күші.
«Егемендік» деген сөзден естілер
Ата жұрттың арысы мен бергісі.
Аяулым
1991 жылы желтоқсанның 1де Республика жұртшылығы тұңғыш рет Нұрсұлтан
Әбішұлы Назарбаевты Республиканың Президенті етіп сайлады.
Шықты тарап ой данадан,
Бері қарады жұлдыз беті.
Өзі қалап сайлап алған,
Елімніңбар Президенті.
Шырақ етіп өмір нұрын,
Алыс жатты алдағы жол.
Ел намысын, елдің жүгін,
Арқалаған ардағымол.
Нұрайым
1999 жылы тұңғыш Қазақстан Президенті Н.Ә.Назарбаев қайта сайлайды,ал 2005
жылы желтоқсан айының төртінші жұлдызында болған сайлауда ел қалауымен
Н.Ә.Назарбаев тағы жеті жылға сайланды.
Күнісіз қазақ көгінің,
Шуағын шашқан халқына.
Қазығы бостандығымның,
Қажымас қайсар нар тұлға,
Ұшырдың алыс айға адам
Халқымның мақсат арманын,
Түсінер сіздей қайда адам?!
Бес қару белге буынып, Қол бастар көсем өзіңсің,
Жаныңды қиып бересің,
Қазақтың байтақ жері үшін.
Ұлан
1992 жылы 4 –маусымда Президент «Қазақстан Республикасының мемлекеттік
Туы, Елтаңбасы, Әнұраны» туралы Заңға қол қойды.
Рәмізімелдігімнің белгісі,
Білу керек бала дағы ең кіші.
Рәміздерімәнұран, ту, елтаңба,
Рәміздерді жатқа білген жөн кісі.
Дархан
Қазақстан Туы
Көк аспандай көкпеңбек
Қазақстан жалауы.
Көк емес ол тектентек
Елдің ашық қабығы.
Ақ ниеті – алтын күн,
Асқақ арманқыраны.
Жалауы бұлхалқымның,
Мәртебесі, мақтаны.
Бақытнұр
Елтаңбасы елімнің
Елтаңбасы елімнің
Неткен әйбәт, әдемі!
Тұнығындай көңілдің
Ортадааспан әлемі.
Құт, береке, шаңырақ,
Орын алған ол төрден.
Қанатты қос арғымақ.
Екі жақтан көмкеркен.
Тәуелсіздік жолында
Талайталай тер тамған...
Билігім өз қолымда,
ЕркіндігімЕлтаңбам.
Қ.Гүлайым
Әнұран
Әнұранымжанұраным,
Айтар әнімсөйлер сөзім.
Туған жерімсағынарым – Мың қайталап айтам мұны.
Би: «Қыз Жібек» қыздар тобы
Медея:
Қазақ елім! Туды жастық дәуірің.
Алғандайсың жұлдызыңның жарығын.
Тәуелсіздік құтты болсын, қымбаттым,
Туған күнің құтты болсын, алыбым!
Әли:
Тәуелсіздік – баршамызға жарық күн,
Тәуелсіздік – баршамызға тыныш түн.
Арайлап атқан күн мен батқан түннің,
Мазмұны Әнұранда шырқалып тұр.
Алина:
Келді алдыңа алыстағы азат күн,
Өзіңді өзге елдің шырмауынан босаттың.
Намысыма тиме менің адамзат,
Өйткені мен қайсар жүрек қазақпын.
Әнуар:
Тәуелсіздік! Балалардың ұраны,
Бейуақытта, бойға таққан тұмары.
Тәуелсіздік! Түнектерде тұншығып,
Ызғар ұрып жанбай қалған шырағы.
Арай:
Тәуелсіздік – елімнің шамшырағы
Тәуелсіздік – халқымның бәйге пырағы.
Тұрақты болсын , қуатты болсын әрқашан,
Шырағы мен пырағының тұрағы.
Рамазан:
Бабалар армандаған – тәуелсіздік,
Ақындардың жырлағаны – тәуелсіздік.
Еркіндік, елдік берген – тәуелсіздік.
Ұрпақтарға аманат – тәуелсіздік.
Мұғалім:
Қазақстан – қасиетті ұғым бұл
Ей, келешек, жан тәніңмен ұғын, біл.
Он бір әріп не мағына береді, Ал, толғайық жеткенінше қызыл тіл.
Т білдіреді теңдікті,
Ә әдептілік, әлдікті,
Ууайымсыз уақытты,
Е егемендік елдікті.
Лдейді лағып лепірме,
Ссенімділік секілді,
Іілтипат пен ізетті
З зиялылық тілек қой.
Д шақырады достыққа,
І ізденіс пен нәтиже
К дейді күн боп көктегі
Көз алартып, көршілерге қол сұқпа.
Ән: «Көк тудың желбірегені» Хор
Қорытындылау:
Ту тігілді халқымның бүгін бағына
Жас өрендер желбіретіп нық ұста
Ғасырларға жалғастырып елдікті
Дақ түсірме ата баба рухына
Үлгі бізге аталардың ерлігі
Ұлағаты өнегесі еңбегі
Тәуелсіздік туын ұстап жоғары.

   Бүгінгі ұрпақ болар елдің ертеңі дей келе бүгінгі тәуелсіздігіміздің
25 жылдығына арналған «Тәуелсіздік  тірегім» атты мерекелік кешіміз өз
мәресіне де келіп жетті. Біздің тілегіміз – бейбітшілік, тыныштық. Сендердің
әрқайсысың Отанына қызмет ету үшін жақсы, әдепті, қайырымды, үлкеннің тілін
алатын, кішіге қомқор бола білетін азаматтар болып өсулерің керек. Ата
бабамыз жанын қиып қорғаған ұланбайтақ жердің иесі, болашақ иесі
сендерсіңдер. Отанымыз жайнай берсін! Гүлдене берсін!  деген ниетпен ашық
тәрбие сабағымызды аяқтай келіп, қатысқандарыңызға көпкөп рахмет айтамын.
Тәуелсіздігіміз мәңгі болсын! Көк туымыз аспанда әрдайым биіктен көрініп,
самғай берсін!

file_name: Тәуелсіздік - тұғырым.docx

intro: Бұл тәрбие сағатында оқушылар тəуелсіздік туралы толығырақ білді деп айтуға болады.Өйткені, тəуелсіздік алған уақыттарда елімізде қандай оқиғалар болғандығы толық баяндалады. Оқушылар өздері тəуелсіздік туралы не білетіндерін, тағы да не білгілері келетіндерін ортаға салды. Қазақтың ұлттық киімдерін киіп, түрлі əн шырқады.Тәрбие сағаты тəуелсіздік туралы

title: Тәрбие сағаты "Тəуелсіздік- тұғырым!" тақырыбында


extracted_text:
Теоретический материал «Правописание наречий».  Часть 3
1.Наречия   «почему,   отчего,   потому,   оттого,   зачем,   затем»   пишутся   слитно:
ПОЧЕМУ (ОТЧЕГО) он не пришел? – Заболел, ПОТОМУ (ПОЭТОМУ, ОТТОГО) и
не пришел.
2.В   двенадцати   наречиях   НЕ   и   НИ   пишутся   слитно:   нЕкогда,   нЕгде,   нЕкуда,
нЕоткуда,   нЕзачем,   нИкогдА,   нИгдЕ,   нИкудА,   нИоткУда,   нИкАк,   нИчУть,
нИскОлько. Под ударением пишется НЕ, без ударения  НИ.
3.Наречия,   образованные   от   прилагательных   с   двумя   Н,   сохраняют   эти   два   Н:
рассеяННый человек – смотрит рассеяННо и т.д.
Примечание. Следует отличать наречия с двумя Н от кратких страдательных причастий  с одним Н.
Наречия   относятся   к   глаголам   и   служат   обстоятельствами.   Краткие   причастия   относятся   к
существительным   или   местоимениям   и   служат   сказуемыми:   говорил   взволноваННО,   море
взволноваНо.

intro:
Данный  теоретический справочный материал учитель может использовать на повторительных и обобщающих уроках, с целью повторения и закрепления знаний по раннее изученной теме.
Данный теоретический материал учитель может оформить в форме плаката (слайда презентации) для работы на уроках  или раздать же раздать его как памятку, чтобы ребята вклеили выше указанный материал в тетрадь для правил.Теоретический материал «Правописание наречий».  Часть 3


extracted_text:
Антропоморфная статуэтка
Поздний палеолит, 19 тыс. лет назад
Глина с примесью песка
Высота 9, 7 см; ширина 4,6 см
Сибирь, Майнинская стоянка, слой 5
Уплощенная статуэтка немного изогнутая в профиль. Голова
и конечности оформлены в виде округлых выступов, ноги разделены.
Статуэтка обожжена.
Уникальность ее в том, что на сегодняшний день, это древнейшее
керамическое изделие, обнаруженное на территории России.

file_name: Приложение Антропоморфная фигурка.doc

title: Урок-виртуальная экскурсия по МХК «Первые художники Земли»


extracted_text:
Биноклевидный сосуд
Первая половина III тыс. до н. э.
Глина, лепка, роспись.
Высота 18 см
Украина, Трипольская культура, поселение ПоливановЯр
Глиняный "бинокль" с росписью, состоящий из двух биконических
полых сосудов, соединенных тремя перемычками. Роспись монохромная,
линейногеометрическая, нанесенная темной краской по более светлому
фону, покрывает всю поверхность "бинокля" и одинакова на обеих его
половинах. Подобные сосуды появляются в конце раннего этапа
Трипольской культуры и становятся ее характерной особенностью.
Предположительно, такие сосуды использовались в ритуальных действиях,
в частности, в обряде "поения земли".

file_name: Приложение Биноклевидный сосуд.doc


extracted_text:
Бычок
Энеолит, середина III тыс. до н. э.
Золото, литьё, гравировка
Высота 6 см
Северный Кавказ, Майкопский курган
Скульптурная фигурка изображает бычка с наклоненными вперед
рогами и слегка изогнутыми в коленях ногами. Бычок литой, с
последующей проработкой деталей гравировкой, имеет круглое
вертикальное отверстие. Эта скульптурка была насажена на собранную из
золотых и серебряных частей трубку.
Трубкистержни и бычки (кроме этого, три аналогичных скульптурки)
являлись составными частями и украшениями погребального балдахина.

file_name: Приложение Бычок.doc


extracted_text:
Голова лосихи
Неолит, III тыс. до н. э.
Рог
Длина 19,5 см
Свердловская обл., свайное поселение на Шигирском торфянике
Изображение выполнено в реалистической манере, так что не
возникает сомнения, что древний художник изобразил голову лосихи (рога
на голове зверя отсутствуют). Умело использовав естественную форму
рога, древний мастер обозначил столь характерную для этой породы
животных нижнюю губу, подчеркнул тревожно раздутые мягкие ноздри и
испуганные маленькие глаза.
Эта скульптура могла украшать ручку ритуального сосуда или служить
навершием жезла. Поверхность тщательно заполирована, возможно,
в процессе употребления. Моделировка рога создаёт мягкую светотень,
что делает голову лосихи очень пластичной и живой.

file_name: Приложение Голова лосихи.doc


extracted_text:
Женская статуэтка
2221 тыс. лет назад
Бивень мамонта
Высота 8,9 см
Сибирь, стоянка Мальта
Уплощенная женская
статуэтка выполнена в
условной манере. Головка
округлая с выделением на ней
плоского лица и причёски.
Кроме того, на лице отмечены
гравировкой глаза и нос. Резные
линии передают изображение
груди, рук, признака пола
и разделение ног.
Подобная, условно
обобщенная, трактовка
женского образа типична для
канона мальтинской
художественной традиции

file_name: Приложение Женская статуэтка.doc


extracted_text:
Женские
статуэтки
Трипольская
культура, III тыс. до н. э.
Глина, лепка
Высота 22, 5 см ,
12,5 см
Молдова,
Выхватинский могильник
Статуэтки
изображают стоящих
женщин. Хорошо
переданы особенности
женской фигуры  тонкая
талия, широкие бедра,
высокая грудь. Плечи
прямоугольные, ноги
обозначены неглубокой
линией. На круглой
плоской голове по
периметру имеются
небольшие наколы. Нос
крупный, передан
защипом, глаза
сквозными отверстиями.
Такая пластика
характерна для позднего
этапа Трипольской
культуры.

file_name: Приложение Женские статуэтки.doc


extracted_text:
Лебедь
VIV вв. до н. э.
Войлок, Длина 30 см, Алтай, Пазырык, курган 5
Объемная фигурка лебедя выполнена из тонкого разноцветного
войлока и набита оленьей шерстью. Туловище птицы сшито из белого
войлока, клюв с восковицей и глаз  из черного. Веерообразно раскрытый
хвост и распростертые крылья оконтурены декоративным швом,
выполненным шерстяной ниткой. Ножки сшиты из красноватокоричневого
войлока, в них вставлялись деревянные кольчики. Вероятно, при помощи
ремешков ножки привязывались к деревянному верху колесниц, или же
украшали погребальный шатёр.
Древние алтайцы довольно редко изображали птиц. Водоплавающая
птицалебедь символизировала жизнь на земле, в воде и в воздухе, как бы
объединяя все три сферы мироздания. Кроме того, это универсальный
мотив сотворения мира гусем, лебедем, уткой, который известен во многих
космогонических концепциях древности.

file_name: Приложение Лебедь.doc


extracted_text:
Плита с Онежскими петроглифами (фрагмент)
IVIII тыс. до н. э.
Гранит
Длина 308 см, ширина 240 см
Онежское озеро, Перий Нос
Гранитный обломок отделён от скалы в урочище Перий Нос, близ
деревни Бесов Нос на Онежском озере. На обломке скалы высечено более
шестидесяти изображений: фигурки людей, олени, лоси, птицы, лодки
с сидящими в них людьми, загадочные круги и полукружия с отростками.
Неоднократно делались попытки расшифровать Онежские петроглифы,
открытые в середине XIX века. По мнению одних специалистов, на этом
обломке записан годовой хозяйственный цикл древних обитателей
Карелии. Большие круги и полукружия толкуются как изображения
капканов. Другие считают, что здесь отражены различные мифологические
сюжеты, связанные с культом солнца (круги и полукружия) и с культом
мёртвых (лодки с людьми).

file_name: Приложение Онежский петроглиф.doc


extracted_text:
Приложение.
Птичка
Поздний палеолит, 22
21 тыс. лет назад
Бивень мамонта
Длина 10 см; ширина
3,6 см; толщина туловища 0,9
см
Сибирь, стоянка
Мальта
Фигурка летящей
птицы отличается
вытянутыми пропорциями:
маленькая головка
треугольной формы, шея
длинная и уплощенное,
относительно широкое
туловище. На закруглённом
конце туловища  отверстие,
полученное двусторонним
сверлением. По обеим
сторонам туловища заметны
короткие, широкие выступы
распластанные крылья.
Несмотря на условность
моделировки, в этой фигурке
угадывается изображение
летящего лебедя.
Изображения птиц, подобные
этому, носили на груди,
головкой вниз. Вероятнее
всего, они выполняли
функции амулетов, отражая
особенности мировоззрения
первобытного человека

file_name: Приложение Птичка.doc


extracted_text:
Сосуд с изображениями животных на фоне горного ландшафта
Cередина III тыс. до н.э.
Серебро
Высота 9,6 см
Северный Кавказ, Майкопский курган
Шаровидной формы сосуд с высоким горлом, украшен чеканным
рисунком. В его верхней части показаны три цепи гор и растущие
у подножия деревья. С гор стекают две реки, впадающие в озеро,
изображение которого находится на дне сосуда. Между деревьями на
задних лапах стоит медведь. На большей части поверхности  процессия
животных, расположенных в два ряда: быки, лошадь, львы, кабан,
антилопа, и птицы.
Сосуд принадлежит к выдающимся произведениям древнего
художественного творчества. Как и другие художественные изделия,
обнаруженные в Майкопском кургане, он свидетельствует о культурных
связях населения Северного Кавказа с цивилизациями Востока. (По всей
вероятности, привезен из стран Передней Азии  места изготовления.)

file_name: Приложение Сосуд с изображением животных.doc


extracted_text:
Урок МХК в 10 классе по теме
«Первые художники Земли».
Баулина М.Н.
учитель МХК ГБОУ СОШ №501 г. СанктПетербурга
2017 г.
Предполагаемое занятие проводится в 10 классе при изучении раздела «Древние
цивилизации» по программе Г.И. Даниловой.
Цель урока.
Сформировать у учащихся представление о первобытной культуре, как о
начальном этапе развития мировых культур. Познакомить учащихся с экспонатами
Эрмитажа из экспозиции «Первобытное искусство» и на её основе закрепить
полученные ранее знания о периодизации первобытного искусства.
Задачи урока.
Воспитать эмоциональный отклик у учащихся. Применить знания курсов
других предметов на уроке МХК. Сформировать интерес у учащихся к
рассматриваемым на уроке произведениям искусства.
Модель урока.
Урок задуман как путешествие во времени и в пространстве в соответствии с
каждым рассматриваемым экспонатом из коллекции Эрмитажа «Первобытное
искусство».
Учащиеся делятся на 3 группы. Каждая из групп получает задание из
различных периодов первобытного искусства (каменный век, бронзовый век и
железный век) и выходит в экспозицию. Через 2025 минут заслушиваются доклады
групп.
Вариант проведения урока  виртуальная экскурсия: учащиеся при
выполнении задания используют сайт Государственного Эрмитажа
www
 .  hermitagemuseum

 .  org
Группа 1.
Задание. В экспозиции Эрмитажа «Первобытное искусство» найти и
рассмотреть следующие экспонаты: Птичка (поздний палеолит, 2221 тыс. лет назад);
Женские статуэтки (палеолит, мезолит, неолит); Голова лосихи (Неолит, III тыс. до
н. э.); Плита с Онежскими петроглифами (Неолит, IVIII тыс. до н. э.).
Ответить на вопросы:
1.
2.
Почему для древнего человека так важны изображения животных?
Почему эти изображения так реалистичны? 3.
4.
Для чего могли служить эти изображения?
Какой еще материал мог быть использован при изготовлении фигурок
животных?
5.
6.
Что изображено на плите с Онежскими петроглифами?
Является ли изображение на плите единой композицией или отдельными
фрагментами?
Есть на ней повторяющиеся рисунки?
Попробуйте дать название этому экспонату.
Как вы думаете, для чего служил данный петроглиф?
7.
8.
9.
10. Какое место занимают женские изображения в первобытной культуре и
почему? Как изменяются эти изображения? Попробуйте дать объяснение этим
изменениям.
Группа 2.
Задание. В экспозиции Эрмитажа «Первобытное искусство» найти и
рассмотреть следующие экспонаты: Бычок (бронзовый век, середина III тыс. до н. э.);
Сосуд с изображениями животных на фоне горного ландшафта (бронзовый век,
середина III тыс. до н. э.); керамическая посуда (бронзовый век).
Какие материалы использовались при изготовлении экспонатов этой
Что нового появляется в изображении животных в сравнении с каменным

Ответить на вопросы:
1.
эпохи?
2.
веком?
3.
4.
Как проработаны детали изображений?
Что изображено на сосуде (экспонат 2) в верхней его части? Каких
животных вы видите, перечислите их.
5.
6.
7.
8.
веком?
9.
Предположите, почему на сосуде изображены именно эти животные?
Опишите сюжет, изображенный на сосуде.
Опишите керамические изделия, изображения на них.
Как изменяется форма керамических изделий в сравнении с каменным
Попробуйте определить символическое значение орнаментов, узоров на
керамических изделиях.
Группа 3.
Задание. В экспозиции Эрмитажа «Первобытное искусство» найти и
рассмотреть следующие экспонаты: Лебедь (Железный век, VIV вв. до н. э.); оружие
(Железный век); предметы быта (Железный век).
Ответить на вопросы:
1.
Опишите фигурку лебедя:
реалистичная или схематичная;
2 объемная или плоская;
однотонная или разноцветная;
состоящая из одной или нескольких деталей.
2.
3.
Какую функцию могла выполнять фигурка лебедя?
Что изменилось в изображении животных в сравнении с более ранними
эпохами?
4.
5.
Перечислите виды оружия, представленные в экспозиции.
Как изменялось оружие в зависимости от материала, из которого оно
изготовлено?
6.
7.
8.
9.
Как изменялся внешний вид оружия?
Какие необычные предметы быта вы увидели в экспозиции?
Похожи ли они на современные аналоги?
Какие материалы использовались при изготовлении предметов быта
данной эпохи?
Доклады групп. Обсуждение докладов. Дискуссия.
Подведение итогов экскурсии.
Домашнее задание:
1.
Придумайте свое тотемное животное и изобразите его в первобытном
стиле.
2.
3.
Изучите виды мегалитических сооружений.
Доклад на тему «Стоунхендж» (одному ученику).
Приложение: результат поиска учащихся.
3

file_name: Урок - виртуальная экскурсия - Первые художники Земли.docx

intro: Приложение к уроку


extracted_text:
Шары и топормолот
III тыс. до н. э.
Камень
Диаметр шаров 2,73 см; длина топора 15,6 см
Северный Кавказ, Майкопский курган
Каменные шары имеют правильную геометрическую форму. От
употребления их поверхность отполировалась до металлического блеска.
Считается, что шары использовались в качестве метательных снарядов.
Каменный топор имеет удлиненную форму со слегка выпуклым лезвием.
Никаких следов деформации или износа не заметно.

file_name: Приложение Шары и топор-молот.doc


extracted_text:
Теоретический материал «Правописание предлогов».  Часть 1
1.Двойные предлоги «изза, изпод, понад» пишутся с дефисом: изза угла, понад
Доном, изпод сарая.
2.Производные предлоги «в течение,   в продолжение, в виде, в связи»,   в состав
которых   входят   простой   предлог   и   существительное,   пишутся   раздельно:   в
течение   года,   в   виде   исключения,   в   продолжение   месяца   +   В   ЗАКЛЮЧЕНИЕ
(своего доклада).
Слитно   пишутся   предлоги   «ввиду   (=   по   причине),   вроде   (=   подобно);   вместо,
вследствие, наподобие, насчёт (в значении «о»): ввиду предстоящего отъезда (НО
запомните: иметь в виду), вместо брата, вследствие засухи, наподобие трапеции,
спросить насчёт расписания.

intro:
Данный  теоретический справочный материал учитель может использовать на повторительных и обобщающих уроках, с целью повторения и закрепления знаний по раннее изученной теме.
Данный теоретический материал учитель может оформить в форме плаката (слайда презентации) для работы на уроках  или раздать же раздать его как памятку, чтобы ребята вклеили выше указанный материал в тетрадь для правил.Теоретический материал «Правописание предлогов».  Часть 1


extracted_text:
Теоретический материал «Правописание предлогов».  Часть 2
1.У  предлогов  «в  течениЕ,  в  продолжениЕ,  вследствиЕ»  на  конце  пишется  Е:  в
течениЕ (в продолжениЕ) года, вследствиЕ ненастья. Сочетания с двумя первыми
предлогами     отвечают   на   вопрос   КАК   ДОЛГО?:   Жил   на   побережье   моря   В
ТЕЧЕНИЕ   (В   ПРОДОЛЖЕНИЕ)   двух   недель   (НО:   наблюдать   изменения   В
ТЕЧЕНИИ реки, читать В ПРОДОЛЖЕНИИ романа).
Сочетания с предлогом «вследствие» имеют причинное значение: ВСЛЕДСТВИЕ
сильных морозов посевы погибли. Этот предлог не следует смешивать с наречием
«впоследствии» (Впоследствии он обо всем рассказал).

intro:
Данный  теоретический справочный материал учитель может использовать на повторительных и обобщающих уроках, с целью повторения и закрепления знаний по раннее изученной теме.
Данный теоретический материал учитель может оформить в форме плаката (слайда презентации) для работы на уроках  или раздать же раздать его как памятку, чтобы ребята вклеили выше указанный материал в тетрадь для правил.Теоретический материал «Правописание предлогов».  Часть 2


extracted_text:
Теоретический материал «Правописание союзов и частиц».  Часть 1
1.Надо отличать союзы «тоже» и «также» от местоимения ТО с частицей ЖЕ и
от наречия ТАК с той же частицей. Союзы «тоже, также», пишущиеся слитно,
по значению похожи на союз И; наречие ТАК с частицей же по значению похоже на
выражение «таким же образом». Стоящую при местоимении и наречии частицу
ЖЕ можно опустить.
Примеры. Он говорил мне ТО ЖЕ самое, что и ты, но я ему ТОЖЕ не поверил (= и
ему не поверил). Он ТАКЖЕ имеет велосипед (= и он имеет велосипед), который
устроен так же, как и ваш (= таким же образом, как и ваш).

intro:
Данный  теоретический справочный материал учитель может использовать на повторительных и обобщающих уроках, с целью повторения и закрепления знаний по раннее изученной теме.
Данный теоретический материал учитель может оформить в форме плаката (слайда презентации) для работы на уроках  или раздать же раздать его как памятку, чтобы ребята вклеили выше указанный материал в тетрадь для правил.Теоретический материал «Правописание союзов и частиц».  Часть 1