extracted_text:
«Реклама  ярмарки»   на районном празднике мастеров
Плясовая  МУЗЫКА ,   в торговые  ряды   выбегают

 скоморохи:
 СКОМОРОХИ  (вместе):   Ярмарка, ярмарка, бойкая, да яркая,
                             Ярмарка, ярмарка, громкая, да жаркая.
 1 СКОМОРОХ:   Проходите не стесняйтесь ,
                              Товар нужный выбирайте,
 СКОМОРОХИ  (вместе):   А товар у нас хорош,
                                               В округе лучше не найдёшь!

                                   МУЗЫКА    ( частушки
 поют   2 девочки):

                                Вместе:   Продадим вам пирожки
                                       Вкусные, да сладкие.
    Покупайте, не скупитесь
                                                 В этом сами убедитесь.
                                 Эх, лапти мои,   нас  приятно слушать!
                                 Приглашаем вас, друзья,  пирожков  покушать!

1. Мы с подругой у плиты
Славно поработали,
Блины русские пекли,
Каблуками топали!
                 Вместе: Эх, лапти мои, носы выстрочили
                                Не хотела я плясать, сами выскочили!
                                         2. Пироги, торты. Печенье
                        Всем приносят настроенье!
                   Мы старались их пекли,
               На ярмарку принесли!
                  Вместе:  Эх, лапти мои вас приятно слушать.
                                   Приглашаем вас,  друзья, тортика покушать!
                                           3.  А орешки со сгущёнкой
                 Дёшево хотим продать.
                      Сами будем есть морковку
          И диету соблюдать.
                   Вместе:
                                   Мы едим для похуденья пироги с крапивой!
   Эх, лапти мои, это что за диво. 1 СКОМОРОХ:                      Стар и млад, сюда спешите!
                                                 На товар вы поглядите и себя не обделите.
2 СКОМОРХ:                          Покупайте, не жалейте или просто чай попейте!
1 СКОМОРОХ:                      Веселитесь от души, не скупитесь на гроши!
                                     Плясовая
    МУЗЫКА

 СКОМОРОХИ    (вместе):          Ярмарка, ярмарка, бойкая , да яркая ,
                                                        Ярмарка, ярмарка, громкая, да жаркая!
ВЕДУЩИЙ:                 Как под речкою Сакмой
                                       Под зелёной ивой,
                                      Торговал старик седой
                                       Плетёною корзиной!
                                       Приходила девушка…
ДЕВУШКА:               Продай корзинку , дедушка!
ДЕДУШКА:               На что корзина, девушка?
ДЕВУШКА:               Да для сена,  дедушка!
                                    Почём товар ваш,  дедушка?
ДЕДУШКА:              Восемь червонцев,  девушка!
ДЕВУШКА:               Беру корзину,  дедушка!

На фоне

     МУЗЫКИ
СКОМОРОХИ   (вместе):            Ярмарка, ярмарка, бойкая,  да яркая ,
                                                        Ярмарка, ярмарка, громкая,  да жаркая!
ПРОДАВЩИЦА:            Продаются калачи – с пылу, с жару из печи!
                                          Из пшеницы всех сортов, не жалейте животов!
                             ( По торговым рядам  идут  ДОЧКА И МАМА)
ДОЧКА:             Мама, мама, калачи!
МАМА:              Вижу, детка, не кричи! (обращается к продавщице)
                            Почём ваши калачи? ПРОДАВЩИЦА:             Два червонца  связка,
                                           А на вкус–то!?   СКАЗКА!    (протягивает калач)
ДОЧКА:               Вкусно пахнут калачи   (прыгает возле мамы)
МАМА  (берёт калач):      Кушай,  кушай, не скачи!
На фоне

     МУЗЫКИ
СКОМОРОХИ   (вместе):     Ярмарка, ярмарка, бойкая , да яркая ,
                                                 Ярмарка, ярмарка, громкая, да жаркая!
                                                 Нашей ярмарке  конец,
                                                 Кто пришёл к нам – молодец!
                                                МУЗЫКА    ( частушки

                                                 1. Приходите к нам ещё,

 поют все ):
Приходите к нам опять.
Частушки петь,
И товар покупать!

                                        2. К  нам   лето  идёт,
Длинный день нам ведёт.
Будем мы носки вязать,
Будем шить и вышивать!
                                             3. Будем шить и вышивать,
Будем чай попивать.
А как ярмарка придёт,
Товар будем продавать!
4. Приходите к нам ещё,
 Приходите к нам опять,
 Будем песни петь
 И товар покупать!
 Выходят  все  участники  рекламы  и  вместе говорят):
Приходите к нам ещё, приходите к нам опять,
 Будем песни петь и товар покупать!
ВСЕ  вместе:                               Ярмарка, ярмарка, бойкая,  да яркая ,
                                                       Ярмарка, ярмарка, громкая, да жаркая!
                                                       Нашей ярмарке  конец, Кто пришёл к нам – молодец!
                                                               Автор: Семикопова Любовь Ивановна

file_name: Реклама ярмарки на Празднике мастеров.docx

intro: В нашем районе  в конце каждого учебного года проводится Праздник мастеров, где выставляются различные поделки детей, выполненные из различного материала, выпечка, шитьё, вязание, вышивка, плетение и другие изделия, которые продают желающим посетителям  ярмарки поделок. А чтобы продать свой товар дети рекламируют его. Я представляю одну из реклам нашей школы на  Празднике детского творчества.Выступление детей с рекламой товаров собственного изготовления для продажи на районном Празднике мастеров

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: «Реклама  ярмарки»   на районном Празднике мастеров


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
г. Гая Оренбургской области
Открытый урок по ОБЖ в 7 классе
«Эпидемии. Эпизоотии. Эпифитотии»
Учитель ОБЖ
I квалификационной категории
Грачева Ольга Анатольевна
Учитель ОБЖ Грачева Ольга Анатольевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
г. Гая Оренбургской области
г.Гай 20152016 уч.год
Открытый урок по ОБЖ  по теме: «Эпидемии. Эпизоотии. Эпифитотии»
Тип урока: комбинированный урок с применением ИКТ.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Класс 7
Продолжительность занятия: 45 мин
Педагогические технологии, применяемые на уроке:
 технологии развивающего обучения;
 игровые технологии;
технология объяснительноиллюстративного обучения;
технология коллективного взаимообучения.
технология критического мышления
здоровьесберегающие технологии
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, карточки
Цель урока: изучение классификации инфекционных болезней среди людей, животных и растений, а
также  причин, их вызывающих мер по защите от инфекционных болезней, приобретение навыков
соблюдения личной гигиены для профилактики инфекционных заболеваний;
Задачи:
Обучающие:
 Познакомить обучающихся с новыми понятиями;
Научить обрабатывать текущую информацию.
Развивающие:
 Развивать способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять
значимость подготовки в области культуры безопасности;
 Развивать приёмы умственной деятельности (умение анализировать, обобщать, делать выводы);

развитие познавательного интереса посредством применения ИКТ; осознание проблемы
опасности эпидемий, эпизоотий, эпифитотий  для жизнедеятельности человека; содействие
формированию понимания и оценки опасностей в мире, расширение кругозора учащихся.
 Развивать критическое мышление
Воспитывающие:
 Формировать умения и навыки безопасного поведения в социуме;
 Воспитывать культуру общения, культуру безопасности
Ход урока:
1. Организационный момент. Приветствие гостей и учащихся
Учитель ОБЖ Грачева Ольга Анатольевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
г. Гая Оренбургской области
Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.
2. Актуализация знаний.
     Проверка пройденного материала.
Назовите основные причины и места возникновения лесных пожаров.
Какие основные меры пожарной безопасности должен знать и соблюдать каждый человек
при нахождении в лесу?
Перечислите правила пожарной безопасности при разведении костра в лесу.
Разгадай кроссворд:
1
2
3
4
5
Учитель ОБЖ Грачева Ольга Анатольевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
г. Гая Оренбургской области
По горизонтали:
2. Наука о лесных пожарах.
3. Травма, которую может получить человек при небрежном обращении с огнем.
4. Материал, который на солнечном месте фокусирует лучи как зажигательная линза.
По вертикали:
1. Место, где ранее уже разводился и тушился костер.
2. Стихийное распространение огня, вышедшее изпод контроля человека.
5. Время года, когда наиболее часто возникают лесные пожары.
Ответы
По горизонтали: 2. Пирология. 3. Ожог. 4. Стекло.
По вертикали: 1. Кострище. 2. Пожар. 5. Лето.
Тест
1. Неконтролируемое горение растительности, стихийно распространяющееся по лесной территории,
это
а) Стихийный пожар
б) Природный пожар
в) Лесной пожар.
2. По характеру распространения лесные пожары подразделяются на:
    а) Низовые
    б) Наземные
    в) Верховые
    д) Подземные
      Найди неверный ответ.
3. К тушению лесных пожаров не допускаются лица моложе:
а) 14 лет
б) 16 лет
в) 18 лет
г) 20 лет
Учитель ОБЖ Грачева Ольга Анатольевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
г. Гая Оренбургской области
4.Что необходимо сделать, если вы оказались в лесу, где возник пожар?  Найди неверный ответ.
а) Кричать «караул»;
б) Определить направление ветра;
в) Быстро выходить из леса в наветренную    сторону;
г) Определить направление распространения огня.
    5.Что запрещается делать в лесу в пожароопасный сезон?
 а) Разводить костёр;
 б) Петь песни;
 в) Пользоваться открытым огнём;
 г) Оставлять на освещённой поляне     бутылки и осколки стекла;
д) Собирать ягоды.

Правильные ответы:
1.Неконтролируемое горение растительности, стихийно распространяющееся по лесной территории,
это
 в) лесной пожар
 2. По характеру распространения лесные пожары подразделяются на: Найди неверный ответ.
б) наземные
 3.К тушению лесных пожаров не допускаются лица моложе:
 в) 18 лет
 4. Что необходимо сделать, если вы оказались в лесу где возник пожар? Найди неверный ответ.
а) кричать «Караул»
 5.Что запрещается делать в лесу в пожароопасный сезон?
 а) разводить костёр;
 в) пользоваться открытым огнём;
 г) оставлять на освещённой поляне бутылки и осколки.
ИГРА «РАЗРЕШАЕТСЯ – ЗАПРЕЩАЕТСЯ»

 Учитель называет действие, а вы поднимаете красные карточка, если оно запрещено и синие – если
разрешено.
Учитель ОБЖ Грачева Ольга Анатольевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
1. При обнаружении лесного пожара нужно незамедлительно сообщить о нем в пожарную охрану
г. Гая Оренбургской области
по номеру: 01 (+).
2. Встречать пожарных и сообщать им об очаге пожара (+).
3. Бросать горящие спички, окурки (  ).
4. Небрежно и беспечно обращаться с огнем. ( )
5.
 Использовать все имеющиеся средства для тушения пожара.  ( + )
6. Оставлять без присмотра горящий костер. (  )
7. Оставлять на месте костра тлеющую золу. (  )
8. Учиться пользоваться огнетушителем. ( + )
9. В дыму закрыть нос и рот платком для защиты от отравления ( + )
10. В зоне пожара набросить на себя смоченный водой кусок плотной ткани (одежду). (+)
11. Оставлять в лесу стеклянные банки, бутылки. (  )
12. В условиях сильного задымления, когда трудно дышать, двигаться ползком или пригнувшись
( + )
13.  При возгорании одежды потушить ее, сняв или прижавшись к земле, либо окунувшись в лужу,
водоем. ( + )
14. Отправить пострадавшего в больницу ( + )
3. Постановка учебных задач.
Дорогие ребята! Когда я готовилась идти к вам, поступил звонок о введении карантина,
поэтому мы должны надеть медицинские маски.
У вас на столах лежат необычные листышифры. Разгадав шифр, вы сможете узнать
тему нашего урока.
Шифр:
3441:111+17:2+7=(31);  85:5=(17); 160:16=(10); 9085=(5);  540:90=(6);
134120=(14); 2х5=(10); 1000990=(10).
Таблица 1.  Ключ к шифру
А Б
В Г Д Е Ё Ж З И
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Й К Л М Н О П Р С Т
11 12
13 14 15 16
17
18 19 20
У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь
21 22
23 24 25 26
27
28 29 30
Учитель ОБЖ Грачева Ольга Анатольевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
г. Гая Оренбургской области
Э Ю Я
31 32
33
4. Изучение нового материала
Когда мы слышим слово «эпидемия», всегда хочется добавить слово «гриппа».
Все вы знаете, что такое грипп, признаки его, меры профилактики. Хотя большинство людей
ошибочно путают грипп с обычной простудой.
Попытаемся разобраться в чем разница, что опаснее для человека, какие могут еще возникнуть
эпидемии, что их вызывает, как с ними бороться и от низ защищаться.
Инфекционные заболевания среди людей могут проявляться в единичных случаях, бывают также
случаи одновременного кратковременного повышения количества людей, заболевших определённой
инфекционной болезнью. Это может быть возникновение болезни в коллективе или на небольшой
территории, например в одном населённом пункте, в одном районе города и т. д. Такое заболевание
рассматривается как Эпидемическая вспышка.
Однако бывают случаи, когда заболевание какойто инфекционной болезнью охватывает большое
количество населения и распространение инфекционной болезни значительно превышает уровень
заболеваемости населения, обычно регистрируемый в данной местности. Такое явление называется
Эпидемией.
При эпидемии отдельные группы заболевших связаны между собой общими источниками инфекции
или общими путями её распространения.
Сильная эпидемия, охватывающая большое число людей на территории, выходящей обычно за
границы одного государства, называется Пандемией.
Среди инфекционных болезней грипп занимает первое место по частоте и количеству случаев
заболеваний в мире. Он составляет 95% всех инфекционных заболеваний. Ежегодно в мире
заболевают гриппом до 500 млн человек, 2 млн из которых умирают. В России ежегодно
регистрируются от 27,3 до 41,2 млн заболевших гриппом.
Самая страшная пандемия гриппа, распространившаяся на страны Европы, произошла в 19181919 гг.
Пандемия получила название «испанка» и унесла более 20 млн жизней.
Индивидуальная работа (учебник) – каждый ученик записывает в тетрадь все, что знает об
инфекционных болезнях среди людей, животных, растениях.
Обмен информацией в группах знаниями или информацией о причинах и видах
инфекционных болезней среди людей, животных, растений, так же о мерах профилактики.
 Оглашение каждой группой фактов,.
5. Стадия осмысления
Учащиеся работают с текстом (по учебнику) и (закрепление0
    Сведения заносятся в таблицу:
Учитель ОБЖ Грачева Ольга Анатольевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
г. Гая Оренбургской области
«V»  знал (а)
«+»  новое
«»  сомневаюсь
«?»  вопросы
        Используя ключевые слова и фразы, заполните таблицу.
6.  Стадия закрепления и рефлексии
    Беседа с классом по вопросам:
 Что из того, что вы прочитали, вы уже знали?
 Что из прочитанного для вас оказалось новым?
 Что вызвало у вас сомнение или с чем вы были не согласны?
Давайте озвучим вопросы, которые возникли при чтении и постараемся на них ответить.
    Возвращение к кластеру, дополнение новой информацией.
Инфекционные болезни
(вирусы, бактерии, грибки)
                       Люди                                            Животные                                     Растения
Кишечные                                       Корм, почва, вода                  Нарушение обмена веществ
(брюшной тиф, холера,             (сибирская язва, бруцеллез))             (поражение корневой
 дизентерия)                                                                                системы, нарушение
Дыхательные пути                         Дыхательные пути                       поступления питательных
(туберкулез, корь, грипп,                          (оспа)                                               веществ)
краснуха, дифтерия)                                                                                (фитофтороз, ржавчина
Кровь                                                Наружные покровы                       злаковых)
(сыпной тиф, клещевой                 (лишай, чума, ящур)
энцефалит, чума, туляремия)
Наружные покровы                      Невыявленные пути
  (СПИД, гонорея, сибирская
 язва)
Мероприятия по защите
Вакцинация                                  Вакцинация                                  Соблюдение агротехники
Дератизация                                 Ветнадзор                                     Выведение сортов,
Санобработка                               Вынужденный убой                      устойчивых к болезням
Карантин                                      Утилизация                           Уничтожение очагов инфекции
Общесанитарные меры                                                                      Химич.обработка
5.Синквейн (рефлексия)
Учитель ОБЖ Грачева Ольга Анатольевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
г. Гая Оренбургской области
Болезнь
Инфекционная, заразная
Передается, нарушает, распространяется
Нужно уметь предотвращать заражение
Прививки
От каждой группы – каждый ученик по одному слову по своей теме.
Домашнее задание. Составить памятку о профилактике инфекционных заболеваний.
Урок сегодня был удачный,
Не прошёл для вас он зря.
Вы все очень постарались.
Вам понравилось, друзья?
Фиолетовый – понравилось и все было понятно
Красный – не понравилось, ничего не понял
Желтый – у меня осталось много вопросов
«V»
 знал (а)
«»  сомневаюсь
«?»  вопросы
«+»
новое

Учитель ОБЖ Грачева Ольга Анатольевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
г. Гая Оренбургской области
Инфекционные
болезни (вирусы,
бактерии, грибки)
Люди
Кишечные
Животные
Корм, почва, вода
Растения
Нарушение обмена
веществ
Дыхательные пути
Дыхательные пути
Кровь
Наружные покровы
Наружные покровы
Невыявленные пути
Люди
Вакцинация
Дератизация
Мероприятия по
защите
Животные
Вакцинация
Ветнадзор
Растения
Соблюдение агротехники
Выведение сортов,
Учитель ОБЖ Грачева Ольга Анатольевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
г. Гая Оренбургской области
Санобработка
Вынужденный убой
Карантин
Утилизация
Общесанитарные меры
устойчивых к болезням
Уничтожение очагов
инфекции
Химическая обработка
«V»  знал (а)
«+»  новое
«»  сомневаюсь
«?»  вопросы
Инфекционные заболевания
Дифтерия
Грипп
Вирусный гепатит
Туберкулез
Учитель ОБЖ Грачева Ольга Анатольевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
г. Гая Оренбургской области
Дизентерия
Сальмонеллез
Ботулизм
Дифтерия – Острое инфекционное заболевание, характеризующееся особым воспалением слизистых
оболочек рото  и носоглотки, гортани (с образованием плотных налётов в виде плёнок), а также
отравление организма и поражение сердечнососудистой, нервной и мочевыделительной систем.
Бактерии, являющиеся возбудителем дифтерии, хорошо сохраняются в окружающей среде. Так, в
воде и молоке они жизнеспособны 7 дней, а на игрушках, белье, книгах, посуде выживают в течение
нескольких недель. Все дезинфицирующие вещества (перекись водорода, хлорамин и т. п.) в обычных
концентрациях убивают бактерии дифтерии, под воздействием солнечных лучей они погибают через
несколько часов.
Источником возбудителя инфекции является человек, больной дифтерией. Основной путь передачи
возбудителя – воздушнокапельный.
Профилактика. Основным методом профилактики является массовая вакцинация против дифтерии.
Больные дифтерией подлежат изоляции и лечению в стационаре.
Грипп – острая респираторная (дыхательная) инфекция, во многом напоминающая простуду, однако,
несомненно, более серьёзная. Возбудителями инфекции являются вирусы различных типов – штаммов
– A, B и C. Источник возбудителя инфекции – больной человек в первые 47 дней болезни. Обычно
Учитель ОБЖ Грачева Ольга Анатольевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
г. Гая Оренбургской области
заражение происходит воздушнокапельным путём. Вирус выделяется больным в воздух из
поражённых клеток дыхательных путей с каплями слюны, слизи, мокроты при дыхании, разговоре,
плаче, кашле, чихании. Восприимчивость к гриппу очень высокая. Скрытый период болезни
составляет до 27 ч, затем быстро развиваются лихорадка, озноб, воспаление горла, головная боль,
боли во всём теле, сильный кашель и насморк.
Больных, проходящих лечение на дому, необходимо изолировать в отдельную комнату или за ширму.
При уходе за больным нужно носить ежедневно сменяемую маску из 46 слоёв простиранной и
проглаженной марли. Помещение, где находятся больные, следует проветривать и делать в нём
влажную уборку. Больные гриппом не должны посещать поликлинику, врача надо вызывать на дом.
Необходимо отметить, что наибольшее количество смертных случаев от гриппа связано с
осложнениями после гриппозной инфекции. Чаще всего это осложнения, касающиеся заболеваний
лёгких (острая пневмония) и сердца.
Профилактика. На настоящий момент вакцинация является самым эффективным способом
профилактики гриппа. Как правило, вакцина представляет собой живой, но значительно ослабленный
вирус, который вводится в организм с целью заставить иммунную систему выработать антитела.
Важными мерами предупреждения гриппа являются закаливание организма, занятия физической
культурой, правильное питание и профилактика переутомления.
Вирусный гепатит – группа инфекционных заболеваний, характеризующихся преимущественным
поражением печени. Различают вирусные гепатиты A, B, C, D и E. Наиболее распространены два
вируса – гепатит A и гепатит B.
Гепатит B – более тяжёлое заболевание. Он более часто по сравнению с гепатитом A протекает в
хронической форме (продолжительность, чередование переходов затухания и обострения, может
иметь постоянно прогрессирующее течение). Вирус гепатита B часто обнаруживается в крови
инфицированных людей в течение многих лет после выздоровления. Вирус гепатита B передаётся
через кровь, слюну и семенную жидкость. Обычное явление – передача половым путём.
Оба заболевания легко распространяются при переливании заражённой крови или её препаратов.
Использование одной иглы для нескольких внутривенных инъекций, особенно наркомании, реже –
плохо стерилизованные зубоврачебные и другие медицинские инструменты могут способствовать
распространению вирусов гепатита. Лица, перенесшие вирусные гепатит B, не могут быть донорами.
Скрытый период развития гепатита A составляет 1550 дней, гепатита B – 45160 дней. В обоих
случаях отмечаются потеря аппетита, тошнота, неприятные ощущения в животе, общее недомогание и
желтуха (соответствующее изменение цвета кожи и белков глаз).
Профилактика. Постоянное соблюдение правил личной гигиены (особенно важно мыть руки перед
едой и после посещения туалета).
Туберкулёз – болезнь, вызываемая у человека и животных микобактериями туберкулёза.
Выделяют туберкулёз органов дыхания, а также других органов и систем. Наиболее часто поражаются
органы дыхания, а также мочеполовая система, глаза, лимфатические узлы, кости и суставы, кожа.
Учитель ОБЖ Грачева Ольга Анатольевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
г. Гая Оренбургской области
Микобактерии туберкулёза – тонкие прямые или слегка изогнутые палочки. Они весьма устойчивы
вне организма: в уличной пыли сохраняются до 10 дней, на страницах книг – до 3 месяцев. В воде они
погибают через 90 мин, ультрафиолетовое излучение убивает их в течение 23 мин. При воздействии
препаратов, выделяющих свободный активный хлор (хлорная известь), гибель возбудителей
туберкулёза происходит через 35 ч.
Основным источником возбудителей инфекции является человек, больной туберкулёзом,
выделяющий их в окружающую среду. Как правило, это больной туберкулёзом лёгких, в мокроте
которого содержатся микобактерии. В большинстве случаев заражение туберкулёзом происходит
воздушнокапельным путём.
Вторым по значимости источником возбудителей инфекции является больной туберкулёзом крупный
рогатый скот. К более редким источникам возбудителей инфекции относятся заражения
туберкулёзом от свиней, овец, кошек, собак, птиц и других животных. Человек может заразиться от
больного животного воздушнокапельным, воздушнопылевым, контактным путём, а также при
употреблении в пищу некипячёного молока и молочных продуктов, мяса больного животного.
Профилактика. Здоровый, крепкий организм менее подвержен заболеванию, поэтому закаливание
тела, занятия физической культурой, здоровый образ жизни, чистота помещений, соблюдение
санитарногигиенических норм предохраняют от заболевания туберкулёзом.
Дизентерия – инфекционная болезнь, характеризующаяся поражением толстой кишки и явлениями
интоксикации (отравления).
Источником возбудителя является человек, больной дизентерией. Случаи заболевания
регистрируются в течение всего года с наибольшим увеличением в летнеосенний период, что
объясняется употреблением загрязнённых ягод, овощей и фруктов и необеззараженной воды.
Профилактика Обеспечивается соблюдением общесанитарных мер, благоустройством мест
проживания, употреблением доброкачественной воды и пищевых продуктов.
Сальмонеллёз – острая инфекционная болезнь с преимущественным поражением желудочно
кишечного тракта.
Источником возбудителей инфекции служат различные животные: крупный и мелкий рогатый скот,
лошади, свиньи, собаки, кошки, грызуны (крысы и мыши), птицы, особенно водоплавающие (утки,
гуси, чайки). Чаще заболевание связано с употреблением мяса крупного рогатого скота, реже –
свинины, яиц водоплавающих птиц.
Профилактика. Контроль за соблюдением правил кулинарной обработки продуктов, приготовления
и хранения готовой пищи.
Ботулизм – болезнь, протекающая с симптомами поражения нервной системы.
Возбудитель ботулизма устойчив к воздействию физических и химических факторов; споры,
образованные бактериями, выдерживают кипячение в течение 5 ч. В высушенном состоянии споры
могут сохранять жизнеспособность десятилетиями.
Учитель ОБЖ Грачева Ольга Анатольевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
Возбудители ботулизма вырабатывают токсин, превосходящий по силе действия на организм человека
другие известные биологические и химические яды.
г. Гая Оренбургской области
Источниками инфекции являются крупный рогатый скот, свиньи, лошади, грызуны и другие
животные, у которых возбудитель ботулизма – безвредный паразит кишечника. При загрязнении
водоёмов фекалиями животных, в организме которых имеются возбудители, носителями инфекции
могут стать и рыбы. Сам возбудитель ботулизма обычно не вызывает заболевания. Болезнь возникает,
если употребить в пищу продукты, в которых в анаэробных условиях (при отсутствии атмосферного
кислорода) возбудитель размножается и накапливается токсин. Чаще заражение наступает при
употреблении в пищу консервов (овощных, грибных, мясных, рыбных, особенно приготовленных в
домашних условиях), а также копчёностей. Наибольшую опасность представляют продукты,
загрязнённые почвой, содержащей споры возбудителя ботулизма. В герметически закрытых
консервированных овощах, грибах, приготовленных в домашних условиях, плохо обработанных
термически, споры при хранении в условиях комнатной температуры прорастают и производят
ботуллический токсин. Попадание его в организм даже в относительно небольших концентрациях
приводит к гибели человека.
Профилактика. Строгое соблюдение правил домашнего изготовления овощных, грибных и
фруктовых консервов. Продукты питания, не подлежащие термической обработке, но потенциально
опасные в отношении образования в них токсина (солёная и копчёная рыба, сало, колбаса), должны
храниться при температуре не выше +10 0С.
Работа над изученным материалом.
Вопросы и задания:
Назовите известные вам инфекционные болезни и причинных их возникновения.
Что такое эпидемический процесс и каковы факторы, определяющие его?
Что такое эпидемия и в чём состоит её опасность для населения?
Опишите комплекс мероприятий, проводимых для защиты населения от массовых инфекционных
заболеваний.
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать для профилактики инфекционных
заболеваний?
Итог урока.
Учитель. Сделайте вывод по уроку.
Обучающиеся. Эпидемией называются случаи, когда заболевание какойто инфекционной болезнью
охватывает большое количество населения и распространение инфекционной болезни значительно
превышает уровень заболеваемости населения, обычно регистрируемый в данной местности. Наиболее
Учитель ОБЖ Грачева Ольга Анатольевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
распространёнными инфекционными заболеваниями являются дифтерия, грипп, вирусный гепатит,
туберкулёз, дизентерия, сальмонеллёз, ботулизм.
г. Гая Оренбургской области
Борьба с инфекцией включает в себя мероприятия по обезвреживанию источника возбудителя
инфекции, пресечению путей передачи инфекции и повышению невосприимчивости населения к
инфекционным заболеваниям.
Окончание урока.
Учитель ОБЖ Грачева Ольга Анатольевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
г. Гая Оренбургской области
Эпидемии. Эпизоотии.
Эпифитотии.
Учитель ОБЖ Грачева Ольга Анатольевна

file_name: ОТКРЫТЫЙ УРОК 7 КЛ.doc

intro: Урок по изучению инфекционных заболеваний среди людей, растений и животных, их причин, защите и профилактике инфекционных заболеваний. Обучающиеся изучают новые понятия, осознают проблемы опасности эпидемий, соотносят классификацию инфекционных заболеваний с практической значимостью в современном мире. Соблюдается здоровьесберегающий компонент и гигиенические нормы.Конспект открытого урока по теме "Эпидемии. Эпизоотии. Эпифитотии."

title: Конспект отркрытого урока "Эпидемии. Эпизоотии. Эпифитотии." (7 класс)


file_name: Экологический микс.pdf

intro: Цель мероприятия - формирование основ экологического мировоззрения. В основе разработке - сценарий экологической миниатюры, после просмотра постановки участники мероприятия участвуют в мастер - классах по изготовлению сувениров из "бросовых" материалов. Разработка может использоваться при проведении "Дней Земли" и других воспитательных мероприятий.Сценарий экологической постановки о проблемах утилизации бытового мусора.

классное руководство

group: Педагогика

title: Экологический микс  "Как прекрасен этот мир!"


extracted_text:
Конспект урока по литературному чтению
Тема:  А.П.Плaтонов «Рaзноцветная бабочкa».
(«Планета знаний» Кац Э. Э. 3 класс 3 часть)
Цели и задачи урока по рассказу А.П.Платонова «Разноцветная бабочка».
Цели урока:
1. Формировать
 опыт   отношения
к   нравственной   проблеме
взаимопонимания ребенка и его матери, человека и окружающего мира
(быть   наблюдательным,   изучать   природу   и   ее   особенности),
ответственного поступка.
2. Развивать читательскую квалификацию обучающихся (интерес к чтению
и умение понимать художественный текст).
3. Воспитывать
  чувства   дружеского   соучастия   человека   в   жизни
животных.
Задачи:
Развитие личностных УУД (далее – Л):
 формирование первоначальных представлений о нравственном понятии
«ответственность»;
 формирование   эмоциональноценностного   восприятия   поступков
героев;
 развитие   умения   выражать   свои   эмоции   и   чувства   в   выразительном
чтении;
 развитие интереса к  чтению.
Развитие регулятивных УУД (далее – Р):
 развитие   умения   принимать   учебную   задачу,   сохранять   ее   до
завершения решения, следовать инструкции учителя;
 развитие умения   принимать позиции слушателя и   читателя рассказа
большого объема;
 развитие   умения   выполнять   учебные   действия   на   основе   алгоритма
действий;
 развитие умения выбирать книги для самостоятельного чтения (напр., о
взаимоотношениях людей).
Развитие  познавательных  УУД (далее – П):
 развитие читательских умений учащихся:
 восприятия фактической стороны легенды,
 поэтической,  идейной
 совершенствование   умения   строить   сообщения   в   устной   форме   на
основе расширения словарного запаса и синтаксического строя речи;
 развитие умения ориентироваться в тексте большого объема, находить в
тексте требуемые фрагментыиллюстрации для аргументации ответа;
 развитие умения  пользоваться словарём.
Развитие коммуникативных УУД (далее – К):
 развитие умения слышать собеседника, сотрудничать, договариваться с
ним;
 развитие умения  принимать участие в обсуждении прочитанного;
 развитие   умения
  использовать   доступные   речевые   средства   для
передачи своего впечатления;
 развитие умения  уважать мнение собеседника.
План урока:
1.Организационный момент
приветствие
проверка готовности к уроку
положительный настрой на чтение
2. Переход к новой теме
3. Подготовительная беседа
4. Первичное чтение (2 части)
5. Работа над содержанием текста
6.Рефлексивнооценочный этап
7. Сообщение д\з. Оценивание учащихся Ход урока
1. Организационный момент
 Здравствуйте! Сaдитесь.
 Сейчас у нас урок литературного чтения. Чтобы он прошел успешно, вы
должны быть к нему готовы.
(Фронтально осуществляю проверку готовности к уроку)
 А теперь сосредоточились и начинаем урок.
2. Переход к новой теме
 – Сегодня мы познакомимся с легендой. Легенда – это поэтический рассказ
о какомто событии.
Автор легенды русский писатель Андрей Платонов. (портрет)
Платонов – псевдоним, настоящая фамилия Климентов. Псевдонимом стало
имя отца – Платон. Видимо, отец много значил в его жизни. Андрей
Платонович – старший сын в семье, где было десять детей. Уже с 13 лет
пришлось разделить заботы отца о семье. Мальчик начал рано работать, чтоб
помочь отцу прокормить семью.
В годы войны он был военкомом газеты “Красная звезда”. Писал Платонов и
для детей, и для взрослых. Какие произведения вам уже известны? (Сказки:
“Неизвестный цветок ”, “Безручка”, рассказ “Никита”.)
3. Подготовительная работа
– Названием легенды является словосочетание главным словом, которого
будет, имя существительное его вы узнаете, отгадав загадку:
На цветок пахучий
Сел цветок летучий. (Бабочка)
– Какой бывает бабочка? (Красивой, пестрой, разноцветной.)
 Сегодня мы познакомимся с легендой, которую написал Андрей Платонов, и
называется она «Разноцветная бабочка». Перед тем как начать читать, давайте посмотрим значения слов, котрые могут
быть для вас непонятными.
 Хижина – небольшой сельский домик, избушка.
 Черепица – кровельный материал, которым кроют крышу в виде
глиняных или цементных желобчатых пластинок.
 Почтенный – внушающий почтение, заслуживающий его.
 Ветхая – дряхлая.
Физкультминутка
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась
Раз – росой она умылась
Два – изящно покружилась
Три – тихонечко присела
На четыре – улетела.
4. Первичное чтение (2 части)
Чтение 1 части хорошочитающими учащимися.
Чтение 2 части в группе по очереди.
5. Работа над содержанием текста
Ребята кто главные герои? (Анисья, Тимоша)
А где жила Анисья, прочитайте отрывок? (На берегу Черного моря….росли
розы.)
Сколько лет было Анисье?
Как вы думаете, почему Анисья осерчала на Ульяна? (потому что он сказал,
что ее сын погиб уже давно)
А зачем Тимошка каждое утро убегал ид дома? (он ловил бабочек)
А почему бабочки больше не летали, если Тимоша их ловил? Ребята, а откуда в горах возникла тропинка?
А что Тимоша сделал с воробьем?
Как вы оцениваете его поступок? Можно ли так поступать?
Опишите бабочку, которую встретил Тимоша?
Послушался ли мальчик маму, когда та его домой позвала?
Что случилось с Тимошей, когда он хотел схватить звезду?
Зачем мальчик  стал царапать гору ногтями?
  Какие события могли произойти дальше с Тимошей?
– А что же на самом деле произошло с мальчиком мы узнаем на следующем
уроке литературного чтения.
6. Рефлексивнооценочный этап
–С каким произведением мы сегодня познакомились на уроке?
 Что такое легенда?
 Что нового узнали на уроке?
 Что было трудного?
 Что вас удивило?
7.  Сообщение д\з. Оценивание учащихся
А теперь открываем дневники, записываем домашнее задание:
1. Все ещё раз читают первые две главы легенды.
2. Те, кто хочет,  могут нарисовать иллюстрацию к понравившемуся эпизоду,
на следующем уроке проверим.

file_name: мой лит-ра конспект.docx

intro:
Данный конспект разработан на основе текста А.П.Плaтонова «Рaзноцветная бабочкa».

УМК «Планета знаний» Кац Э. Э. 3 класс 3 часть, План урока:
1.Организационный момент
-приветствие
-проверка готовности к уроку
-положительный настрой на чтение
2. Переход к новой теме
3. Подготовительная беседа
4. Первичное чтение (2 части)
5. Работа над содержанием текста
6.Рефлексивно-оценочный этап
7. Сообщение д\з. Оценивание учащихся

title: Конспект урока по литературному чтению 3 класс


extracted_text:
МАОУ ДО ЦДО г. Искитима Новосибирской области
Автор – Степаненко Наталья Александровна,
 педагог дополнительного образования
Экологическая тропа «Росинка»
Цель:  формирование   у   детей   дошкольного   возраста   основ     экологической
культуры при общении с природой на участке детского сада.
Задачи:
 развитие у детей экологических представлений, знаний о ценности природы и
правилах поведения в природе;
 формирование экологически ориентированного взаимодействия с природными
объектами;
 накопление детьми эмоционально позитивного опыта общения с природой
Местоположение:  Территория   МБДОУ   «Росинка»   –   Адрес   –   г.   Искитим,   м/н
Южный, 52а.
Методические рекомендации:
 методическая   разработка   «Экологическая   тропа»   включает   в   себя   схему
прохождения   тропы   и   описание   объектов   (справочная   информация,
фольклорнолитературный   элемент,   фенологические   приметы,   рекомендации
для наблюдений);
 она   дает   возможность   педагогу,   опираясь   на   предложенные   материалы,
самостоятельно планировать «станции» и отбирать информацию в соответствии
с актуальностью данного объекта для наблюдений в данный момент;
   «экологическая тропа» является универсальным дидактическим материалом,
пригодным   к   адаптации   для   любого   возраста   и   уровня   знаний   детей   как
дошкольного, так и младшего школьного возраста.
 если педагог проводит «экологическую тропу» для воспитанников дошкольной
образовательной   организации   совместно   со   своими     обучающимися,   то   ему
заранее   необходимо   провести   ряд   учебных   занятий,   в   ходе   которых   будет
происходить   непосредственная   подготовка   к   проведению   «экологической
тропы».
Рекомендуемый возраст: 57 лет Станция 1. Птичья столовая
Несомненно, птицы – наши замечательные помощники: они уничтожают вредных
насекомых,   семена   сорных   трав,   а   еще   весело   пот,   поднимая   настроение.   Как   и   всем,
птицам тяжелее всего приходится зимой – спрятались насекомые, снег засыпал семена. Вот
и   стремятся   бедолаги   поближе   к   человеку.   Лучшая   помощь   птицам   зимой   –   полная
кормушка. Что в ней может быть? Для снегирей и свиристелей – ягоды рябины, калины,
облепихи, ранетки; для остальных – хлебные крошки, не жареные  семена подсолнечника,
яблок, арбуза, дыни, тыквы, сирени, пшеница, овес, просо. Для синичек лакомством будет
подвешенное   на   ветку   несоленое   сало.     Если   каждый   день   подсыпать   лакомства   в
кормушку   в   одно   и   то   же   время,   то   вскоре   птицы   привыкнут     и   будут   ждать   вас   у
кормушки к этому часу. Самые смелые могут даже брать корм с ладошки. Не так уж
дорого стоят птичьи лакомства, но сколько маленьких жизней мы можем спасти! Ведь в
сильные морозы от голода погибает 1 птица из 10.
Скачет – скачет воробей,
Кличет маленьких детей:
Киньте крошек воробью –
Я вам песенку спою!
Чикчирик!
Киньте просо и ячмень –
Буду петь вам целый день!
Чикчирик!
От простуд он не страдает,
Не страшится злобных вьюг
И к зиме не улетает
На далекий знойный юг.
Пусть покроют снега груды
И пригорок, и пустырь –
Рад красавец красногрудый,
Житель севера – снегирь.
Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма –
Горсть зерна нужна.
Горсть зерна – и не страшна
Будет им зима!
Сколько гибнет их – не счесть,
Видеть тяжело!
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло!
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну!
Ты с модницей этой,
Конечно, знаком:
Вертушке на месте никак не сидится –
Все хвастает желтым своим сюртучком
И шапочкой черной гордится синица.
НАРОДНЫЕ ПРИМЕТЫ:
 Снегирь под окнами чирикает – к оттепели.
 Воробьи утепляют свои укрытия к сильным морозам.
 Вороны и галки вьются в воздухе – перед снегом, садятся на снег – к оттепели,
садятся на верхушки деревьев – к морозу, на нижние ветки – к хорошей погоде.
 Ворон каркает – к хорошей погоде.
ОБРАТИМ ВНИМАНИЕ НА:
 Какие птицы прилетают на кормушку?
 Какой корм предпочитают?
 Как ведут себя у кормушки воробьи, синицы?
 Как птицы относятся к людям?
 Когда птицы начинают и прекращают посещать кормушку? Почему?  Если продолжать  подсыпать корм, будут ли птицы прилетать в теплое время
года? Станция 2. Тропинка
Газон   –   привычный   компонент   наших   дворов.   В   последние   годы   популярны
«искусственные»   газоны   –   на   специальную   сетку   насыпается   тонкий   слой   грунта   и
высеваются   семена   желаемых   трав   (спорыш,   овсяница,   клевер   и   др.).   Через   некоторое
время сетка оплетается корешками растений и ее сворачивают в рулоны. На отведенном
для   газона   участке   снимают   верхний   слой   почвы   с   травой,   насыпают   слой   почвы   с
удобрениями,   рыхлят   и   раскатывают   сетку   с   травой.   Слегка   прикатывают   «газон»   и
поливают. Через некоторое время растения приживаются и долго радуют ровным красивым
ковром.
Этот   способ   конечно   дорог   и   трудоемок,   поэтому   мало   распространен.   Наши
газоны – результат заселения строительных площадок растениями, растущими вблизи.
Типичное многолетнее растении городского газона – одуванчик. Он принадлежит к
семейству сложноцветных. Появляются одними из первых – в апреле, но продолжается
цветение до июня – июля. Из каждого цветочка развивается семечко, снабженное пушинкой
– парашютиком. Разлетаясь от легкого ветерка, семена дают жизнь новым растениям вдали
от материнского. Не смотря на то, что одуванчик считают сорняком, он очень полезен.
Яркожелтые соцветия привлекают в «столовую» первых насекомых; из них готовят даже
варенье.   Молодые   листочки   используют   для   приготовления   витаминного   салата.   Как
лекарственное   растение   применяется   при   болезнях   печени,   почек,   при   ревматизме   и
сахарном диабете.
Ромашка   пахучая   (липидотека)   –   невысокое   стелющееся   растение   с   сильным
запахом. Соцветия состоят только из желтозеленых серединковых цветочков – «ромашка
без лепестков». Любит влажные места. В медицине используется как и ромашка аптечная –
для лечения воспалений, нервных расстройств, простуды.
Подорожник – многолетнее растение с крупными овальными листьями, обычно
голыми или слабоопушенными. Соцветие – колос, состоит из мелких зеленоватых цветков.
Семена при увлажнении набухают и покрываются слизью, что помогает им прилипать к
ногам людей и животных, расселяясь вдоль дорожек. Свежие молодые листья добавляют в
салат, сушеные – в чай. Отжатый из свежих листьев сок лекарство от кашля и болезней
желудка. Компресс из листьев помогает при ушибах, ранах, язвах.
Клевер   луговой   (ползучий)   –   ценное   медоносное   и   лекарственное   растение.
Встречаются разновидности с розовыми и белыми цветками. Клеверные лужайки особенно
важны   для   шмелей   –   строение   их   хоботка   наилучшим   образом   приспособлено   к
высасыванию нектара из глубоких венчиков цветков клевера. Да и цветку не обойтись без
шмелей – только эти насекомые могут опылять клевер. Обычно сложный лист клевера
состоит   из   3х   листочков,   поэтому   существует   поверье,   что   встретить   клевер   с   4мя
листочками – к счастью.
Главная   беда   для   газона   –   вытаптывание.   Почемуто   людям   не   хватает
асфальтированных дорожек и, стараясь сэкономить несколько секунд, они идут напрямую
по траве. Конечно, Олин раз не принесет большого ущерба и трава вновь сможет подняться.
Но   если   по   одному   и   тому   же   месту   пройтись   несколько   раз,   то   нежные   стебельки
растений,   конечно,   сломаются,   а   почва   со   временем   настолько   уплотнится,   что   новые
растения не смогут прорасти через твердую корку. Так образуются некрасивые шрамы на
газонах – тропинки.
ОБРАТИМ ВНИМАНИЕ НА:  фазы  развития растений (выход из состояния покоя, цветение, плодоношение,
подготовка к зиме);
 плотность, влагопроницаемость почвы на газоне и на тропинке;
 насколько экономится время при пересечении газона по тропинке в сравнении с
асфальтной дорожкой;
 что существенней – экономия времени или вред, причиняемый природе?
 красиво ли выглядит тропинка на фоне газона?
 как мы можем помочь газону?
Станция 3. Пустырь
Для   того,   чтобы   на   какойнибудь   территории   образовался   луг   необходимо
несколько лет, тысячи семян, труд сотен животных (дождевых червей, кротов, муравьев)  а
чтобы на месте луга сделать безжизненный   пустырь – достаточно нескольких часов и
одного бульдозера. Человек, стремясь благоустроить свою жизнь, не задумывается, какую
боль   он   причиняет  природе.   Совсем   недавно   на   этом   месте   были   кленовые   заросли   и
разнотравная лужайка – и дом, и столовая для жуков, бабочек, пчел, птиц и т.д. Сейчас
здесь безжизненный пустырь.
ОБРАТИМ ВНИМАНИЕ НА:
 Какие   растения   росли   (могли   расти)   на   пустыре?   (такие   же   как   и   на
прилегающей территории).
 Какую пользу и кому он приносил раньше? (пчелы и бабочки собирали нектар,
жили муравьи и другие насекомые, гнезда птиц на деревьях, гуляли с собаками)
 Какую пользу приносит теперь? (место для автостоянки).
 Что   могло   случиться   с   обитателями   пустыря?   (некоторые   «убежали»,   а
некоторые погибли – муравьи)
 Хорошо ли поступили люди, решив сделать такую «полезную» автостоянку?
Станция 4. Цветник
Обычно   цветник   представляет   собой   сочетание   однолетних   и   многолетних
декоративноцветущих растений. При оформлении цветника стараются подбирать виды с
различными сроками цветения, так, чтобы он сохранял декоративность с ранней весны до
поздней осени.
Первыми зацветают тюльпаны и нарциссы. Это луковичные первоцветы, которые
уже к июлю закончат свое развитие и, накопив в луковице питательные вещества, будут
ждать весну под землей в состоянии покоя. Как только сойдет снег, они вновь выпустят
листья, и будут радовать нежным ароматом цветков.
В маеиюне зацветают ирисы. Хотя их корневища находятся на поверхности почвы,
они   не   боятся   морозов.   Одними   из   первых   из   спящих   почек   проклевываются   жесткие
листочки,   чтобы   накопить   сил   для   душистых   цветков.   У   корневища   ириса   есть   еще
интересная особенность: «носок» и «пятка». На утолщенном «носке» расположена «точка
роста»  почки, из которых дальше развивается растение. В какую сторону при посадке
смотрит «носок»  туда и будет «ползти» куст. Поэтому важно правильно размещать ирисы
при посадке: чтобы «носок» не встречал препятствий на своем пути.
Ромашка относится к семейству сложноцветных, которое насчитывает до 30000
видов растений. Родственники ромашки – подсолнух, некоторые виды полыни, одуванчик,
ноготки, астры. То, что мы называем цветком, на самом деле – соцветие, как у сирени,
черемухи, яблони. В «цветке» ромашки собраны сотни желтых серединковых цветков и десятки   «лепестков»      сросшихся   по   25   белых   язычковых     (или   краевых)   цветков.
Настоящая ромашка аптечная у нас практически не встречается. Чаще всего с ней путают
пупавку благородную и трехреберник непахучий (для неспециалиста они практически не
различимы). На клумбах же встречаются разновидности нивняка – «ромашки» с розеткой
цельных листочков с зубчатым краем.
Золотарник канадский – высокое (около 1 м.) растение с узкими удлиненными
листочками. Цветет в августесентябре мелкими желтыми цветками, собранными в рыхлую
кисть.   Его   «дикий»   родственник   –   золотарник   обыкновенный   обладает   лечебными
свойствами, но декоративная форма в медицине не используется.
Астра   многолетняя   (октябринки)   –   высокое   травянистое   растение   сем.
Сложноцветных. Цветет с сентября и до заморозков, за что получила свое второе название.
Физалис – сем. Пасленовые («родственник» картофелю, томатам, перцу). Цветки
невзрачные, белые. Декоративность приобретает осенью, когда полностью окрашиваются
яркооранжевые   «фонарики»,   внутри   которых   находится   плод   –   ягода.   Ягоды
декоративного   физалиса   мелкие   и   ядовитые,   но   у   овощного   они   достигают   размера
крупной ранетки и используются для приготовления варенья, салатов, рагу.
ОБРАТМ ВНИМАНИЕ НА:
 Фазы   вегетации   (всходы,   выход  из   состояния   покоя,   цветение,   образование
семян, переход в состояние покоя, отмирание);
 Жизненная форма (травянистая, кустарничковая; прямостоячая, ползучая);
 Декоративные части (листья, цветы, плоды)
Станция 5. Береза
Стройная,   с   тонкими   поникшими   ветвями,   нарядной   листвой   береза   всегда
вызывает восхищение и служит символом всего самого светлого.
Научное   латинское   название   березы   (Betula)   можно   перевести   как   «секущая».
Гибкие и тонкие березовые ветви использовались для наказания нерадивых школьников
вплоть до начала ХХ в. Происхождение русского названия связывают с цветом коры: во
многих древних языках корень «бер»  означает «светлый, ясный». Согласно другой версии,
название связано с тем, что листва на ветру трепещет, как бы мерцая, брезжит, пропуская
сквозь себя солнечный свет. Живет береза около 100 лет.
Береза – светолюбивое растение, не требовательное к почве. Она первой осваивает
открытые пространства, вырубки, гари. Ее сеянцы не боятся яркого солнца и заморозков.
Под ее кроной поселяются молодые елочки. Когда ель подрастет под защитой березняка,
она вытеснит березу, которой изза елей не хватит света. Поэтому березовый лес называют
временным.
В мире существует 65 видов берез. Они все разные, а некоторые совсем не похожи
на привычную для нас белую березку.   На Дальнем Востоке растут карликовые березы,
похожие на кустарники. Кустарничковую форму имеет и полярная березка, растущая в
суровом   арктическом   климате.   Она   самая   маленькая,   не   выше   гриба   и   тоненькая   как
карандаш. Зато эта березка необычайно вынослива. За короткое арктическое лето полярная
береза   успевает   вырастить   одиндва   листочка,   величиной   с   копеечную   монету   и   дать
семена. У карельской березы очень красивый рисунок древесины, называемый «древесным
мрамором».   В   древности   кусочки   такой   древесины   играли   роль   разменной   монеты.   В
Лапландии растут извилистые березы – небольшие корявые деревья с кривыми толстыми
ветвями. Черная береза, произрастающая в США, достигает в высоту 30 м., но у нее так же
не бывает  прямых  стволов.  В Приморье растет  береза железная,  занесенная в красную книгу. Она доживает до 400 лет, а древесина настолько крепкая, что не поддается обычной
пиле  ее можно только срубить, меняя несколько топоров. Еще одна долгожительница –
береза   каменная,   тоже   растущая   на   Дальнем   Востоке.   Она   тоже   обладает   твердой
древесиной, любит селиться на камнях, а возраст может достигать 500 лет. Для нашей
местности, как и для Средней полосы России,   типичны береза бородавчатая   и береза
пушистая.
Береза   бородавчатая   (пониклая)   –   дерево   высотой   до   25м.   молодые   ветви
блестящие, красноватокоричневый, поникающие, с сосочками смоляных железок (поэтому
названа   бородавчатой).   Листья   треугольноромбовидные,   с   пильчатым   краем.   Листовая
пластина   покрыта   как   и   побеги   пупырышками,   напоминающими   мелкую   крупу.
Предпочитает возвышенности.
У   березы   пушистой   листья   без   налета,   опушены   по   жилкам,   яйцевидные   с
сердцевидным основанием и закругленными боковыми углами. Ветки менее поникающие,
чем у березы бородавчатой, молодые побеги опушены. Кора у основания ствола остается
белой до глубокой старости. Чаще растет на болотах, по берегам рек.
В коре белых берез есть особое вещество – бетулин. Именно он окрашивает кору в
белый   цвет,   который   отражает   солнечные   лучи.   Поэтому   остается   ствол   березы
прохладным даже в сильную жару. Но вырабатываться бетулин начинает только через 510
лет жизни, а кора молодых березок коричневая. Береза – единственное в мире дерево с
белой корой.
Со временем кора берез становится слоистой, каждый новый слой нарастает   в
течение года и легко отделяется от остальных, но это не мешает ей быть очень плотной.
Для   того,   чтобы   клеткам   древесины   легче   дышалось,   под   плотным   слоем   бересты,   на
стволах   со   временем   появляются   чечевички   –   темные   горизонтальные   отметины.   Это
своеобразные «форточки» для вентиляции.
Ранней   весной   –   в   мартеапреле,   когда   оттаивает   земля,   березы   начинают
«плакать». Вода с растворенными в ней сахаром и минеральными веществами, которую
корни   гонят   к   ветвям   и   набухающим   почкам,   называется   «березовый   сок».   Он
просачивается   через   трещинки   и   ранки   в   коре.   Многие   птицы   и   насекомые   любят
лакомиться   весенними   витаминами.   На   забродивший   под   весенним   солнышком   сок
слетаются бабочки, мухи, пчелы. Они с удовольствием угощаются «березовым вином», а
потом ведут себя в точности как пьяные люди: не ориентируются в пространстве, «спорят»
и даже падают от опьянения. Люди часто вредят березам, стремясь собрать как можно
больше   сока.   Через   зарубки   и   отверстия   на   коре   в   дерево   проникают   болезнетворные
микроорганизмы,   споры   грибов,   что   может   привести   к   гибели   дерева.   Чтобы   этого   не
случилось, ранки нужно замазать глиной или закрыть деревянной пробкой.
Зацветает береза в апрелемае, пока не успели полностью распуститься  листочки,
чтобы   ветер   мог   легко   переносить   пыльцу.   Осенью   летят   с   берез   эскадрильи   плодов
самолетиков.   Каждый   плод   –   орешек   снабжен   двумя   выростами,   напоминающими
маленькие крылышки. В 1 грамме содержится до 5000 плодов.
В старину на Руси называли березу деревом «об четырех делах»:
 Первое дело – мир освещать,
 Второе дело – крик утешать,
 Третье дело – больных исцелять,
 Четвертое дело – чистоту соблюдать. В бедных крестьянских семьях избы до изобретения эле6ктричества освещались
березовыми лучинами. Из березы делали музыкальные инструменты, игрушки. Березовые
веники, почки, листья, деготь – и в наши дни используются для лечения многих болезней.
Главное орудие труда дворников – метла и сейчас чаще всего из березы.
На  Руси  всегда  береза   помогала   человеку  по  хозяйству.  В  древности    посуду,
короба, корзины делали именно из бересты. Береста заменяла бумагу – до наших дней
сохранились берестяные грамоты, написанные почти 1000 лет назад.
В наши дни береза – это фанера, мебель, лыжи, спирт, уксус, ацетон, зеленая и
желтая краски для тканей. Кроме того, береза лечит при болезнях сердца, печени, язве
желудка, бронхите, ревматизме, чесотке. Верхняя пленка бересты вытягивает гной из ран,
сок помогает при раке. Фитонциды, выделяемые живыми листьями, убивают микробов.
Береза   –   одно   из   любимых   растений   в   русском   фольклоре.   Она   считается
символом женской красоты. Вокруг берез девушки водили в старину хороводы. Многие
поэты и художники неравнодушны к этому дереву.
Люблю березу русскую,
То светлую, то грустную,
В беленом сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками…
Если б дали березе расческу
Изменила б береза прическу.
В речку, как в зеркало глядя,
Расчесала б кудрявые пяди.
И вошло у нее бы в привычку
По утрам заплетать косичку.
С. Прокофьев                                                              П. Воронко
Стоит Алена – платок зеленый,
Тоненький стан, белый сарафан.
Ходячему – на путь,
Ленивому – на кнут,
А хворому – на здоровье.
ЗАГАДКИ:
Стоят столбы белены,
На них шапки зелены.
Она весну встречает –
Сережки надевает,
Накинута на спинку
Зеленая косынка.
А платьице  в полоску
Ты узнаешь?
Стоят девицы –
Русые косицы,
Платья серебреные,
Шапочки золоченые.
НАРОДНЫЕ ПРИМЕТЫ:
 У березы по весне течет много сока – лето будет дождливое.
 У березы листья появляются раньше, чем у ольхи– лето дождливое.
 Березовый лист распускается раньше кленового к сухому лету.
 Если в начале октября лист с березы не полностью опадает – к позднему снегу и
Пришла веснакрасна!
Беляна с радости заплакала,
Слезами платьице закапала.
холодной зиме.
 Ранний   листопад   березы   –   к   ранней   зиме;   поздний   –   к   продолжительной   и
суровой.
 Осенью береза желтеет с верхушки – весна будет ранняя.
 Зацвела береза – сажай картошку.
ОБРАТИМ ВНИМАНИЕ НА:
 Определить вид березы;  Все ли березы на участке одного вида?
 Сравнить молодые и взрослые деревья, найти различия.
 Рассмотреть, сравнить и зарисовать «сережки» в разное время года.
 Сравнить растительность под березой и другими деревьями (ель).
 Запах и смолистость листочков в разное время года и в сравнении с другими
деревьями.
 «Правильно» собрать березовый сок, попробовать на вкус. Для этого в коре на
высоте   около   2м.   делается   небольшое   отверстие,   в   которое   вбивается
нержавеющий желобок. По этому желобку сок стекает в подвешенную емкость.
Когда   наберется   достаточное   количество,   желобок   вынимают,   а   отверстие
замазывают глиной, воском, садовым варом.
 Каких насекомых чаще всего можно встретить на дереве.
Станция 6. Кустарники
Сирень   обыкновенная   –   декоративный   кустарник   из   семейства   маслиновых,   к
которому относится и оливковое дерево. Научное название образовано от греческого слова
«сиринкс»,   что   означает   «трубка».   В   старые   времена   из   древесины   сирени   вырезали
звонкоголосые трубчатые свирели.
Сирень всем известна своими красивыми ароматными метелками мелких белых,
лиловых, розовых цветков. Листья расположены парами друг против друга, яйцевидные с
заостренными верхушками, темнозеленые. Осенью долго остаются на ветках зелеными или
слегка буреют. Иногда опадают не полностью и куст, даже покрытый снегом, сохраняет
часть листвы. Цветет сирень в конце мая – начале июня после распускания листьев.
Древесина   сирени   настолько   прочна,   что   пригодна   для   изготовления   токарных
изделий, сапожных гвоздей.
В народной медицине отвар цветков пьют при поносе, кашле, туберкулезе, язве
желудка. Настой цветков на керосине помогает при ревматизме. Листья прикладывают к
гноящимся ранам.
Шиповник   обыкновенный   (роза   собачья,   роза   дикая)   колючий   кустарник   из
семейства розоцветных, к которому относятся яблоня, рябина, черемуха и др. Шиповник –
ветвистый кустарник с краснобурыми ветвями, покрытыми острыми шипами, благодаря
которым и получил свое название. Листья сложные, состоящие из 57 листочков. Розовые
цветки распускаются обычно в июне. Они обладают слабым ароматом. Раскрываются они в
4 утра, а закрываются  в 19.
Плоды   –   удлиненноовальные,   оранжевокрасные,   похожие   на   ягоды   с
волосистыми колкими семенами. Они богаты витаминами (А, В, С, Р), каротином, сахарами
и др. полезными веществами. В шиповнике в 10 раз больше витамина С, чем в лимонах и
апельсинах.
С лечебной целью используют цветки, плоды, листья, корни. Из плодов готовят
витаминные   напитки,   применяемые   при   простудах,   авитаминозе,   болезнях   почек.   Он
помогает для быстрого заживления ран, переломов.
Кустарники с деревьями похожи,
Только нет у них могучего ствола,
Да и высота куста мала.
Веток множество – смотри –
Растут почти что из земли. Распускается сирень
Ближе к лету в майский день.
А за ней цветет шиповник –
Пчелок и шмелей поклонник
Манят акации цветки
Как золотые огоньки.
Белые цветки жасмина
Вечерами пахнут сильно.
Угостит плодами всех в августе лесной орех
Стоит зеленый кустик,
Тронешь – укусишь.
Гдето в чаще дремучей,
За оградой колючей,
У заветного местечка
Есть волшебная аптечка:
Там красные таблетки
Развешены на ветках.
И ограда в саду, и закуска дрозду,
и от хвори настой – душистый, густой.
,
На кусте цветочки – как девичьи щечки,
а сами сучья – как пасть щучья.
Становится сильней мороз осенний
Грозит ночами: «Листья оборву!»
Мне все казалось: нет нежней сирени,
Но дольше всех хранит она листву!
НАРОДНЫЕ ПРИМЕТЫ:
 Найти цветок сирени с 5ю лепестками – к удаче
 Шиповник зацвел, а с сирени цвет осыпается – лето начинается.
 Аромат цветков сирени усиливается – к ненастью.
 Цветки шиповника закрываются – к дождю.
 Шиповник днем не раскрывает бутонов – к дождю.
ОБРАТИМ ВНИМАНИЕ НА:
 Различие кустарников по внешнему виду.
 Почему из кустарников, особенно из шиповника, получаются хорошие «живые
изгороди»?
 Чем кустарник отличается от дерева?
 Как человек ухаживает за кустарниками? Для чего?
 Вспомнить известные кустарники (см. стихотворение), какие из них   есть на
участке.
 Насекомых, посещающих цветки, что их привлекает. (у сирени мелкие цветочки
обладают сильным ароматом и собраны в большие соцветия, а у шиповника
цветки крупные, ароматные, ярко выделяются на фоне листвы)
 Плоды   шиповника   (семена   шиповника   покрыты   волосками,   раздражающими
слизистую рта)  Плоды   сирени   (на   месте   каждого   цветка   образуется   коробочка   с   семечком
внутри)
 Зимой цветочные почки сирени находятся на вершине побега, они толстенькие и
укороченные.
 Во второй половине зимы поставить в воду ветку сирени, понаблюдать из каких
почек появится новый побег, из каких просто листья.
Станция 7. Тополь
Тополь черный (осокорь) – светолюбивое дерево высотой 1840м. из семейства
ивовых. Растет обычно по берегам рек, стариц, озер. Крона широкая. Листья с пильчатым
краем, зеленые и лоснящиеся с обеих сторон. Кора толстая, темносерая, трещиноватая.
Цветки в виде длинных висячих сережек (мужские сережки – пурпурнокрасные). Цветет
до   полного   распускания   листьев.   Это   дерево   удивительной   жизненной   силы:   даже
спиленное под корень оно стремится дать поросль не только вокруг пня. Молодые побеги
от корней пробивают асфальт, стремясь к солнечному свету.
Известно около 110 видов тополей, некоторые из них достигают 24 м. в диаметре.
На территории России встречается порядка 30 видов. Первый по популярности – черный.
Очень   красив   белый   или   серебристый   тополь:   его   темнозеленые   сверху   листья,   снизу
серебристые   от   густого   белого   опушения.   Настоящий   гигант   тополь   Максимовича,
достигающий   в   диаметре   3   м.   По   форме   кроны   напоминает   кипарис   пирамидальный
(итальянский тополь). К роду тополей относится и осина – тополь дрожащий.
Продолжительность жизни тополя 80120 лет. Древесина тополя часто поражается
вредителями.   Внутри   образуются   дупла   и   полости.   Сильный   ветер   может   обламывать
толстые ветки,   повалить даже мощные деревья. Поэтому старые тополя в городе могут
быть опасны.
 Растет тополь быстро. Лет за 3040 из тонкой веточки вырастает высокое дерево.
В   Средней   Азии   существовал   обычай:   когда   в   семье   рождался   мальчик,   его   родители
сажали   40   тополей.   Ко   дню   свадьбы   мальчика   деревья   успевали   вырасти,   и   он   мог
построить из них дом.
Благодаря   быстрому   росту,   тополя   использовали   для   озеленения   улиц   еще   в
Древнем Риме. Римляне называли это дерево «народным» («популюс» – народ), откуда и
пошло латинское название всего рода тополей.
В наше время тополь так же лидер в городском озеленении: он неприхотлив, легко
размножается,   быстро   растет.   Он   чемпион   по   очистке   воздуха   от   углекислого   газа   и
вредных примесей. Ежегодно один тополь освобождает атмосферу от 2030 кг. пыли и
сажи. Одно дерево выделяет столько же кислорода, сколько 7 елей, 4 сосны или 3 липы.
Вредные вещества тополь накапливает в листве – среди лета можно заметить желтые, а то и
опадающие листочки – так дерево избавляется от токсических веществ. Не случайно в
городах   запрещается   жечь   листву   –   все   накопленные   за   лето   яды   вновь   окажутся   в
атмосфере, только в более концентрированном и опасном количестве.
Ранней весной цветущий тополь дает пчелам пергу и смолу с клейких душистых
почек.   Смола   трансформируется   пчелами   в   растительный   клей   –   прополис,   который
используется   как   лекарство.   Прополис   широко   используется   в   медицине   при   ожогах,
ранах, язвах, простудных заболеваниях.
Отвар   почек   тополя   используется   как   средство   для   ращения   волос   в   виде
ополаскивания или втирания; в виде ванн при кожном зуде. Настойка и мазь из почек помогают   при   ранах,   язвах,   заболеваниях   суставов.   Эфирное   масло   применяется   в
парфюмерии для отдушки мыла.
Однако,   помимо   быстрого   старения   и   повышенной   хрупкости,   у   тополей   при
выращивании в городе есть еще один недостаток – пух. Он скапливается во дворах, летит в
окна, попадает в глаза и нос. У многих людей пух вызывает аллергию. Однако, «пуховыми»
сережками   обладают   только   женские   экземпляры.   Это   семена   летят   на   легких
парашютиках подальше от родительского дерева.
Для того чтобы тополя в городе не доставляли неприятностей, их необходимо
регулярно «причесывать»  спиливать старые толстые ветви, которые могут сломаться от
порывов ветра. А чтобы пух не доставлял неприятностей, для озеленения улиц должны
подбираться «мужские» деревья, не дающие семян. Этим занимаются  ученые в лесных
питомниках, где и нужно приобретать саженцы.
О появлении тополя на Земле рассказывает греческая легенда:
Фаэтон   –   сын   бога   Солнца,   для   того   чтобы   доказать   свое   могущество,   решил
прокатиться по небу на огненной колеснице своего отца, но не справился со своенравными
лошадьми.   Колесница   понеслась   прямо   к   Земле.   Все   живое   могло   погибнуть,   но   Зевс
поразил молнией колесницу и разбил ее. Фаэтон упал на Землю и погиб в волнах реки.
Безмерно скорбели сестры Фаэтона у той реки, и даже Солнце в тот день не светило.
Сжалились боги над горем сестер и превратили их в стройные деревья – тополя. Они были
священны для греков – тополями обсаживали центральные улицы и площади городов.
Летом – снег!
Просто смех!
Снег по городу летает,
Почему же он не тает?
Топали да топали,
Дотопали до тополя.
Дотопали до тополя,
Да ногито оттопали.
Среди лета – метелица,
Пух летит и стелется.
НАРОДНЫЕ ПРИМЕТЫ:
 Тополь зацвел – весна пришла.
 Пушат тополя – близятся шторма (ветра, ливни)
 Появилась сырость на листьях – к ненастью.
ОБРАТИМ ВНИМАНИЕ НА:
 Виды тополей на участке, характерные признаки.
 Различия между мужскими и женскими особями.
 Строение плодов и семян.
 Фазы выхода из состояния покоя, корнеобразование (в комнате поставить ветки
в воду, чтобы ускорить процесс)
 Наличие  поросли на пораненном стволе, корневой поросли.
 Раннее пожелтение, сбрасывание листьев (избавляется от накопленных вредных
веществ).
 Присутствие вредителей: листовертки, галлы (шишки на черешках и листовых
пластинках).
Станция 8. Ели
Ель   обыкновенная   (европейская)   относится   к   семейству   сосновых.   Это   самый
распространенный   в   нашей   стране   вид.   Встречается   она   в   наших   широтах   почти
повсеместно. Соседствуя с березой, кленом, дубом, сосной, ель образует смешанные леса, но она может расти густыми темными ельниками, где нет места другим породам деревьев.
В ельнике и в ясный день сумеречно – густая крона не пропускает солнечный свет. Ни
кустарников, ни даже трав нет в ельнике – слишком темно. Только мхи и лишайники могут
выдержать такое соседство.
Всего   в   мире   произрастает   около   40   видов   елей:   сибирская,   кавказская,   тянь
шаньская,   финская,   канадская,   индийская,   черная,   красная   и   др.   Различаются   они   не
только ареалом произрастания, но и цветом хвои, древесины, высотой (европейская – до
40м, канадская Коника – до 0,5м.).
Растет   ель   медленно,   но   по   праву   может   называться   деревомдолгожителем.
Средний   возраст   деревьев   в   здоровом   ельнике   около   300   лет,   но   нередко   они   могут
доживать до 800 лет.
Это   теневыносливые   и   морозостойкие   растения.   От   морозов   могут   пострадать
только молодые елочки. Поселяются они под кронами берез. Когда ель подрастет под
защитой  березняка,  она  вытеснит  березу, которой  изза елей  не хватит  света.  Поэтому
березовый лес называют временным.
Изза   высокого   содержания   смол   и   воска,   опавшая   хвоя   очень   долго   не
перегнивает и в еловых лесах образуется толстая легкая подстилка из хвои и веток, под
которой   медленно   формируется   тонкий   плодородный   слой   почвы   –   гумус.   Почвы,   на
которых растут ели, неплотные, рыхлые, изза отсутствия подлеска на них не образуется
плотный дерн. Почва в еловых лесах сырая, плохо пропускающая воздух. Изза недостатка
воздуха и питательных веществ в глубине почвы, корни деревьев расположены близко к
поверхности, что не дает деревьям как следует закрепиться. Сильный ветер легко валит
огромные   тяжелые   деревья.   Вывороченные   с   землей   корни   торчат   кверху   плоским
козырьком. Под таким навесом в глухой тайге любят устраивать себе берлоги медведи.
После ураганов в ельниках образуются настоящие завалы – буреломы.
Ель относится к вечнозеленым деревьям. Листья (хвоя) у ели колючие, короткие,
плоские   или   ромбические   в   поперечном   сечении.   Расположены   хвоинки   на   ветках
одиночно. В хвое много смолистых веществ, которые на холоде не замерзают. Кроме того,
иголочки   покрыты   тонким   восковым   слоем,   который   не   пропускает   воду.   На   каждой
хвоинке есть отверстия, необходимые для дыхания и вентиляции. Зимой они запечатаны
восковыми пробками, не пропускающими воду, что защищает от вымораживания влаги и
засыхания растения. С весной восковые пробочки исчезают и хвоинки начинают работать
как и листочки других деревьев.
Ель  не сбрасывает  хвою на зиму, но жизнь каждой иголочки не вечна. На веточке
она   держится   57   лет.   Новые   хвоинки   каждый   год   появляются   на   растущих   молодых
веточках, ближе к свету. Нижние ветки постепенно отмирают, и хвоя осыпается, образуя
под деревьями мягкий ковер.
Жизнь ели, как и любого растения начинается с семечка. Продолговатые шишки
свисают вниз на веточках. Семена созревают осенью, а высыпаются из них зимой. У еловых
семян   совсем   небольшой   запас   питательных   веществ,   зато   есть   замечательное
приспособление   для   распространения.   Каждое   семечко   обладает   длинным   выростом   –
крылышком. Даже при слабом ветре крылатые семена ели мчатся вдаль от родительского
дерева. Многие по пути застревают в сугробах.
Через три года на этом месте будут стоять молодые елочки с первой мутовкой
боковых побегов. Именно столько длится «младенчество» ели. Начиная  с 34 –летнего
возраста,   молодое   деревце   каждый   год   будет   давать   новую   мутовку   веточек.   По   их
количеству можно определить возраст подрастающей  ели. Ель содержит не очень много смолы, поэтому беловатую древесину используют
для изготовления  бумаги, а также музыкальных инструментов – скрипок, виолончелей,
роялей. Так же из ели делают искусственный шелк, целлофан, спирт. Молодая еловая хвоя
– отличный источник витамина С. Из нее можно сделать целебный настой, помогающий при
кровоточивости десен. В лесу ель  – кормилица для белок, клестов.
Древние германцы считали, что именно в могучей ели живет древний дух леса.
Чтобы его задобрить, они развешивали на ее лапах лакомства и украшения. Позже обычай
наряжать елку стал семейным праздником встречи Нового года. В нашей стране он был
введен приказом Петра 1 в 1699г. и елка стала его символом.
Многие люди, следуя традиции, стремятся нарядить дома к празднику «живую»
елку.   Но   они   забывают,   что   на   месте   срубленной   ели,   новая   уже   не   вырастет.   А   для
восполнения потери природе понадобится 1020 лет. Хотя ель – единственное хвойное
дерево, на месте спиленной макушки которого может вырасти новая (из пазух боковых
веток), но внешность зеленой красавицы будет навсегда испорчена. Чтобы люди не рубили
деревья где вздумается, лесники высевают «Новогодние делянки»  поля из ели, сосны,
пихты, которые выращивают специально для продажи перед праздником. А   «елочных»
браконьеров   выслеживают   и   наказывают   штрафами   и   даже   тюремным   заключением.   За
рубежом для новогоднего праздника очень популярны «вечные елки»: лесоводы маленькую
елочку   выдергивают   с   корнем   и   сажают   в   большой   ящик   с   лесной   почвой.   После
праздников такие елочки выносят на улицу и иногда поливают. К следующим праздникам
уже   нет   необходимости   приобретать   новое   дерево   –   достаточно   занести   в   дом
прошлогоднее.
За рекой они росли,
Их на праздник принесли.
На веточках – иголки.
Что же это?
В лесу густом – зеленый дом;
Сколько этажей в дому,
Столько и лет ему.
Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная,
На Новый год я главная!
Ее всегда в лесу найдешь –
Пойдешь гулять и встретишь.
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
Ели на опушке –
До небес макушки –
Слушают, молчат,
Смотрят на внучат.
А внучата – елочки,
Тонкие иголочки,
У лесных ворот
Водят хоровод.
И. Токмакова
НАРОДНЫЕ ПРИМЕТЫ:
 В сентябре примечают: выросли на ели шишки низко – быть ранним морозам, а
если ближе к вершине – настоящие холода будут в конце зимы.
 Ветки ели поникают – к дождю (зимой – к оттепели).
 Раскрываются шишки ели – будет теплая погода.
 Много в июне  шишек на ели – к урожаю огурцов.
ОБРАТИМ ВНИМАНИЕ НА:
 Вид ели, внешние особенности.  Расположение ветвей на стволе (ярусы), форму кроны.
 Почву под деревом.
 Наличие шишек (форма, расположение) и семян
 Есть ли повреждения, сделаны ли они человеком.
 Как по елке определить погоду.
 «Любит ли ель Новый год?»
 Как и от кого нужно защищать елочки?
Станция 9. Лиственница
Лиственница   –   самое   холодостойкое   дерево.   Она   приспособилась   к   суровым
условиям   жизни   далекого   севера,   где   другие   деревья   не   выживают   от   холода.   Самый
северный  в нашей стране лес  на полуострове Таймыр – лиственничный. Чтобы в суровые
зимы совсем не испарять влагу, она приспособилась сбрасывать свою хвою, как листву.
Отсюда и возникло название этих деревьев.
Живет лиственница 400500 лет, достигая высоты 40м.
Хвоя   у   лиственницы   светлозеленая,   мягкая,   не   колючая,   каждая   иголочка
плоская.   На   веточках   иголочки   сидят   пучками.   Это   единственное   в   мире   листопадное
хвойное дерево.
Многие лиственницы растут на вечной мерзлоте. Порой корни вмерзают в лед и
погибают.   Но   дерево   не   умирает.   От   ствола   отрастают   новые   придаточные   корни   и
выживает.   Лиственница   –   самое   распространенное   дерево   сибирской   тайги.
Преимущественно лиственничные леса распространены  на севере и востоке России
В США находится парк Дружбы народов, посаженный участниками Всемирного
лесного конгресса в 1960г. Делегация нашей страны привезла с собой саженец лиственницы
– как символ страны.
Береза – фольклорный символ России. Реальные площади березняков невелики.
Это дерево Средней полосы.
Древесина лиственницы твердая, тяжелая (свежесрубленная даже тонет в воде),
устойчивая  к поражению грибками, прекрасно сохраняется во влажной земле и даже в
воде. Из нее издавна делали сваи для мостов, нижние венцы домов. Ценили ее русские
кораблестроители.   В   Якутии   до   наших   дней   сохранились   постройки,   сооруженные   из
лиственничных бревен в середине XVII веке. Петр 1, зная об удивительных свойствах этой
древесины, приказал использовать ее при строительстве СанктПетербурга: в болотистую
почву   вбивали   бревенчатые   сваи   на   которых   и   стоят   старинные   здания.   Так   же   из
лиственницы делают искусственный шелк, спирт, сахар, серу, канифоль.
В   народной   медицине   настой   хвои,   богатой   витамином   С,   издавна   пили   при
истощении, цинге. Отвар побегов в молоке – при затяжном кашле, камнях в почках. При
зубной боли прикладывают кусочки древесины. Ингаляции используют как антимикробное
средство при простуде.
Елка иль не елка?
Зеленая иголка,
А совсем не колка.
Древесина крепка –
Не хуже дубка.
Кора со смолкой,
Есть у родственницы елки
Неколючие иголки,
Но в отличие от елкиных,
Опадают те иголки. Листок – иголкой,
Только не колкий.
НАРОДНЫЕ ПРИМЕТЫ:
 Лиственница опускает ветви вниз – жди осадков, поднимает вверх – к ясной
погоде.
ОБРАТИМ ВНИМАНИЕ НА:
 Когда   у   лиственницы   появляются   хвоинки   и   когда   опадают   (в   сравнении   с
другими деревьями).
 Как выглядят почки, шишки.
Станция 10. Клен
Всего  известно около 120 видов кленов, в России прорастает 25 из них. Живет
клен 150200 лет. Средняя высота – около 20 м.
Кленовые   семена   –   парашютики   похожи   на   лопасти   диковинного   вертолета.
Перепонка помогает им путешествовать и заселять новые места. Форма плодов клена столь
уникальна,   что   ей   дали   соответствующее   название   –   двукрылатка.   Созревают   семена
осенью, но могут оставаться на родительском дереве всю зиму. Ранней весной, задолго до
появления   листьев   на  деревьях,   начинают   они   прорастать   на  тающем   снегу.  Зацветают
клены рано, обычно в мае. Они образуют метельчатые соцветия из мелких цветков. Цветки
богаты сладким нектаром, поэтому клены опыляются не только ветром, но и насекомыми.
Это хороший медонос.
Самые распространенные в России виды – остролистый, американский, полевой,
татарский. Каждый лист наиболее распространенного у нас американского клена состоит
из 3х или 5 отростков. Своими очертаниями листья остролистого клена (распространен в
Европейской   части)   напоминают   человеческую   ладонь.   Наши   предки   придавали   этому
мистический смысл. Считалось, что именно в клен после смерти превращался человек.
В США и Канаде встречаются черные, красные, серебристые, сахарные клены. На
государственном   флаге   Канады   красуется   лист   сахарного   клена.   Это   дерево   было
важнейшим источником сахара для индейцев Америки. Его сладковатый сок собирали и
уваривали на огне до получения сиропа. Из 20л. сока получают около 1 л. сиропа. канадцы
очень любят кленовый сироп и до сих пор используют его для приготовления блюд. Сбор
кленового сиропа превратился в весенний праздник, привлекающий много туристов.
Когдато и на Руси кленовый сок был очень популярен: из него готовили квас и
другие прохладительные напитки.
Очень любят клен японцы. Они считают, что красота осенних кленовых листьев
сравнима   с   красотой   цветов.   В   Японии   даже   издаются   специальные   путеводители,   где
отмечены места, с которых открываются наиболее красивые виды на кленовые рощи и
покрытые   этими   деревьями  склоны  гор.  В  этой   стране  выведены  сорта   кленов,  листья
которых сохраняет красную окраску в течении всего года. Один из таких – «Пурпурный
Король». В  древности пурпурная краска ценилась очень высоко, только короли носили
пурпурную мантию. Так и  удивительный клен – поистине король среди собратьев.
Легкая приживаемость, быстрый рост, сравнительно небольшие размеры и осенняя
красота листвы делает клен желанным деревом на городских улицах.
Высока   и   промышленная   значимость   клена.   Его   древесина   тяжелая,   плотная,
крепкая, твердая, почти не коробится и прекрасно режется. Из нее можно вырезать самые
тонкие детали. В старину из клена вытачивали ложки, посуду, расчески и гребни с частыми тонкими   зубчиками.   Самую   тонкую   деталь   прялки   –   гребень,   на   котором   расчесывали
пряжу, делали из клена. В наше время скульпторы вырезают из него самые миниатюрные
фигурки. Гусли, свирели, флейты, кларнеты, скрипки делают из клена.
Сучки рогатые,
Плоды крылатые,
А лист – ладошкой
На длинной ножке
Хоть и не птица,
А с крылом родится;
И обычай птичий:
С ветки сорвется –
По воздуху вьется
НАРОДНЫЕ ПРИМЕТЫ:
 Клен весной выделяет сок – к потеплению.
 Клен «плачет»  через 34 часа будет дождь.
 У клена листья распускаются позже, чем у березы – к сухому лету.
ОБРАТИМ ВНИМАНИЕ НА:
 Высоту  и   форму   дерева   (довольно   не   высокое,   обычно   растет   в   несколько
стволов).
 Вид (по форме листьев).
 Особенности осенней окраски листьев.
 Цветок (большое количество «цветочков» в кисти,  очень простое строение)
 «Полетность» семян.
 Станция 11. Яблоня
Существует великое множество разновидностей яблонь как дикорастущих, так и
садовых.  Мелкоплодные   разновидности   дикой   яблони,  называемые   в  народе  «ранетка»,
используются для озеленения городов, посадок снегозадерживающих полос вдоль полей.
Они морозостойки и легко переносят наши зимы.
Белорозовые цветки собраны в соцветие – зонтик, обладают сильным запахом.
Плод – яблоко у «дичек» на вкус обычно горькокислый. Внутри содержит 5 семечек.
Плоды ранеток не пригодны в пищу, но ими охотно лакомятся птицы (синицы,
голуби, свиристели и др.).
Густая   крона   дает   хорошую   тень   и   адсорбирует   газопылевые   загрязнители
воздуха,   поэтому   яблоня   часто   используется   в   озеленении   парков,   дворов,   детских
учреждений, тротуаров.
Все   яблони   с   крупными   вкусными   плодами   созданы   трудом   человека.   Чтобы
получить из дичка яблони дерево, дающее вкусные плоды, надо сделать прививку. Для
этого на стволе дичка делают надрез в виде буквы «Т», раздвигают кору и вставляют
внутрь кусочек  стебля культурного сорта с  почкой.  Как после  любой операции разрез
забинтовывают, а ветки дичка обрезают. Через некоторое время привитый побег пойдет в
рост и даст яблоки своего сорта.
Яблоня весною
Цветет белымбела,
Крылечко лепесточками,
Как снегом замела.
Стою, любуюсь ею
Под пересвист скворцов,
А под ногами коврик
Из белых лепестков
Александр Береснев
«Круглое, румяное,
С дерева упало,
К нам на стол попало»
(яблоко)
«Круглое, румяное,
Я расту на ветке;
Любят меня взрослые
И маленькие детки»
(яблоко)
ОБРАТИМ ВНИМАНИЕ:
 Распускание листьев и цветков (при полураскрытых листьях);
 Кого привлекает аромат цветков? Для чего это яблоне?;
 Что происходит после цветения, как развиваются  плоды? Что происходит с
ними после заморозков? (становятся мягкими и не такими горькими)
 Осенняя   окраска   листьев.   Листопад.   Уборка   опавших   листьев.   Для   чего   их
убирают?   (уничтожить   спрятавшихся   насекомых   –   вредителей,   а   чтобы   не
погибли полезные насекомые, листья лучше не сжигать, а вывозить на свалку
или в компостную кучу.   Тогда они смогут выбраться, а вредители, не найдя
подходящей пищи, погибнут)
 Кто   и   зачем   прилетает   к   яблоне   зимой?   Как   птицы   помогают   яблоне?
(распространяют семена, поедают зимующих вредителей);
 Есть ли на дереве вредители (гусеницы, куколки, гнезда листоверток);
 Как делают прививки яблоне. (продемонстрировать на примере 2х веточек)
 Весенняя побелка стволов (делается ранней весной, чтобы защитить кору от
солнечных ожогов и уменьшить число вредителей, зимовавших в коре)  Станция 12. Рябина
Рябина   обыкновенная   (Sorbus   aucuparia   L.).   Дерево   из   семейства   розоцветных.
Латинское название этого растения переводится как «терпкий», или «ловящая птиц», так
как был давний обычай заманивать птиц в силки ягодами рябины.
Рябина  дерево высотой до 10 м. Кора светлосерая, гладкая. Крона развесистая,
ажурная («кудрявая рябина»). Листья сложные, ажурные, крупные, с зубчатыми краями,
вначале опушенные, потом голые. Цветки мелкие, желтоватобелые, с сильным горько
миндальным запахом, собраны в щитки. Цветет в мае. Плоды яркие, красные, сочные, с
тремя маленькими серповидными семенами. На вкус плоды вначале горьковяжущие, после
заморозков почти теряют горечь и приобретают сладкий вкус. Созревают плоды в августе
сентябре,   оставаясь   висеть   на   ветках   и   зимой.   Живет   рябина   до   200   лет,   начиная
плодоносить   с   810   летнего   возраста.   К   почве   нетребовательна,   но   светолюбива.
Предпочитает берега рек, вырубки, опушки леса, обочины дорог.
Листья появляются обычно одновременно с листьями березы. Осенью приобретают
малиновокрасный цвет.
В медицинских целях рябину использовали с глубокой древности. В Древнем Риме
ее применяли для укрепления желудка. Плоды рябины  содержат каротин, витамин А и С,
сахар, органические кислоты, дубильные вещества. Из них готовят витаминный сироп и
чай. Препараты из плодов   рябины используют  как противодизентерийное, мочегонное,
кровоостанавливающее   средство.   Так   же   ягоды   употребляют   при   заболевании   сердца,
желудка, при простуде, ревматизме, истощении, малокровии. При лечении цинги и малярии
к плодам добавляют и листья, считая, что в них больше витамина С. Отвар цветов пьют при
заболевании печени, при кашле. Порошок из плодов рябины входит в состав диеты для
больных  ожирением  и  сахарным  диабетом. Народные  лекари  считали  рябину одним  из
главных   растений   –   целителей.   Листья   этого   дерева   обладают   сильным   фитонцидным
действием.  На Севере  больных выносили  летом под  рябину,  так как верили, что «дух
рябиновый отгоняет все болезни». Посеченные листья использовали для хранения овощей и
фруктов. Чтобы сохранить долгое время воду пригодной для питья они бросали в нее
ветку рябины, после чего вода приобретала приятный привкус и долго не портилась.
Рябину используют для приготовления варенья, конфет, пастилы, настоек. Еще
один   вариант   использования   ягод   –   рябиновая   паста   (мороженые   ягоды   перетирали   с
сахаром).
Так же сочные ягоды служат пищей многим птицам: снегири, свиристели, дрозды
(дроздрябинник), синицы. Упавшие на землю грозди рябины становятся добычей мышей
полевок, ежей и других животных. Любят ягоды рябины лоси и медведи.
Древесина   рябины   ценится   в   столярном   производстве   и   при   изготовлении
музыкальных   инструментов.   Молодыми   побегами   кормили   скот.   Ценится   рябина   как
медоносное и декоративное растение.
Рябина – один из любимых персонажей русского фольклора. В народном календаре
есть день «ПетрПавел рябинники», приходящийся на конец сентября – время созревания
рябиновых ягод. В этот день ветки с плодами развешивали под крышами домов, сараев, на
воротах для защиты от всяких бед и злых сил. Листья рябины клали в обувь новобрачных,
плоды прятали в карманы одежды для оберега от колдунов. У порога нового дома также
сажали рябину, которая защищала домашний очаг от бед, сохраняя  в доме счастье и мир. Рябина воспета в песнях, о ней сложены стихи, пословицы, загадки. С рябиной
связано много примет. Рябина зацветает – пора сеять лен. Поздний расцвет рябины – к
долгой осени. В лесу много рябины – осень будет дождливая, если мало – сухая.
Осень в город к нам пришла,
Огоньки вокруг зажгла.
Яркокрасный спелый шарик –
Это вовсе не фонарик.
Прилетай скорее, птица,
На рябине покормиться!
С. Васильева
Мне даже страшно –
Так она тонка,
Так высока!
При каждом резком звуке
Дрожит
И от любого ветерка
Все гнется
И заламывает руки.
Придет гроза,
И буря налетит,
Всю до земли согнет
И распластает…
Гром отгремит,
Громада туч истает,
Взгляну в окно:
А тонкая стоит!
В. Федоров
ОБРАТИМ ВНИМАНИЕ:
 Исследовать кору: какая на ощупь, есть ли трещины, повреждения; живет ли
ктонибудь на стволе.;
 Гладкая,   как   бы   блестящая   кора,   меняющая   цвет   и   запах   в   зависимости   от
погоды (сухая и мокрая);
 Рассмотреть   форму   листьев,   гладкие   или   шершавые,   определить   оттенок,
послушать шум листьев в разную погоду;
 Сквозь ажурные листья поступает много света (рассмотреть и зарисовать тень
от листа); почему под рябиной светлее, чем под тополем?;
 Как распускаются цветки, какого цвета, формы, как пахнут. Какие насекомые и
зачем прилетают к цветущему дереву?;
 Как формируются и созревают ягоды. Как изменяется вкус. Какие птицы и в
какое время года прилетают к дереву;
 Какая земля под рябиной – сухая или влажная, твердая или мягкая, есть ли
травянистый покров, молодая поросль.
Станция 13. Свалка
Не всегда люди бережно относятся к природе. Порой элементарная наша лень
становится источником экологически проблем. Например, свалка. Комуто лень выбросить
бытовой мусор в контейнер, и он считает возможным бросить его в кусты. Современные
пластиковые   пакеты,   бутылки,   тетрапаки     не   перерабатываются   микроорганизмами   и
скапливаются   в   некрасивые   кучи.   Изпод   них   трудно   пробиться   молодым   растениям.
Гниющие   остатки   пищи   неприятно   пахнут   и   являются   домом   для   вредных
микроорганизмов. Таким образом, свалки не только некрасивы, но и опасны для нашего
здоровья.
ОБРАТИМ ВНИМАНИЕ НА:  Как образуется свалка?
 Пользу или вред она приносит природе?
 Какие   могут   быть   последствия   от   устроенной   свалки?   (некрасиво;   плохо
пахнет; на ногах можно занести домой микробы и заболеть; животные могут
заболеть,   если   съедят   вкусно   пахнущую   упаковку,   испорченную   еду;
размножаются мухи, которые могут разносить инфекцию)
 Как можно бороться с подобным безобразием? (агитационные плакаты).

file_name: Экологическая тропа.rtf

intro: Подборка информационных материалов для организации экологической тропы в городском ландшафте. Содержит методические рекомендации, а так же описание таких типичных "станций", как: "Птичья столовая", "Тропинка", "Цветник", "Береза", "Кустарники" и др. Описание включает в себя научные факты, стихи, пословицы, загадки, вопросы для обсуждения с детьми.Информационно - методические материалы для организации экологической тропы.

title: Экологическая тропа "Росинка"