file_name: Кирилюк Е.Г. программа.doc

description:
НОУ школа – интернат №22 ОАО РЖД

«Ступени познания»
                                                                          Воспитатели: Кирилюк Е.Г.

.
1

description:
1.1 Актуальность и принципы
Воспитание  великое дело: им решается участь человека.
В.Г. Белинский
    Школа призвана посредством воспитания и обучения реализовать заложенные
психобиологические задатки, трансформировать их в социально  значимые свойства человеческой
личности при самом активном участии ребёнка.
   В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра,
познание, предметнопрактическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры.
Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и
непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом
задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности
(индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с
первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является
уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться,
если проявить настойчивость и упорство.
   Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет
соответствовать современным требованиям общества.
   Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека,
общества, государства.
     Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для
понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье  это превеликая ценность на земле,
и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от
желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно  воспитанным и
трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебновоспитательной
деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с
реалиями сегодняшнего дня.
   Я разработала программу воспитательной работы «Ступени познания» в начальной школе. С
точки зрения психологопедагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является
важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год
реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.
   Учитывая, что ребёнок, приходя в начальную школу, испытывает большие психологические
трудности, основным воспитательным моментом первого года  обучения становиться познание
самого себя, в собственном взгляде на окружающих.
   На   втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких»,
« сострадание» и «милосердие».
3

description:
Третий год воспитания  год становления коллектива., подчинение своих интересов его интересам.
Четвёртый год – посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции,
демократичности.
В основе программы заложены принципы:
   ориентация   на   общечеловеческие   ценности   (человек,   добро,   красота,   отечество,   семья,
культура, знания, труд, мир) как основу здоровой жизни;
 ориентация на социальноценностные отношения (способность обнаружить за словами, событиями,
действиями,   предметами,   поступками   внутренний   мир   человека),   субъективность   (содействие
педагога   развитию   способности   ребенка   быть   субъектом   собственного   поведения,   а   в   итоге   и
жизни);
 принятие ребенка как данности (т.е. признание права ребенка на данное поведение и производимый
им выбор).
1.2. Цели и задачи программы
                 Цель данной программы  состоит в обеспечении целостного подхода к воспитанию и
развитию   личности   ученика,   в   создании   основы   для   сознательного,   обдуманного   управления
развитием с   учётом возрастных изменений;   создание максимально благоприятных условий  для
раскрытия способностей каждой отдельной личности.
             Задачи воспитания:
1. Развивать умение общаться и сотрудничать.
2. Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.
3. Создавать условия для поддержания стабильного здоровья воспитанников.
4. Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых,
художественноэстетических умений и навыков.
5. Развивать эмоциональную и волевую сферы.
6. Изучать личностные качества учеников
7. Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и
эмоционально благоприятной среды для развития.
8. Повышение педагогической и психологической культуру родителей через совместную
деятельность.
 : учебновоспитательный процесс в начальной школе.
   Объект

Предмет:  содержание   и   формы   организации   УВП;   процесс   формирования   личности
младшего школьника; технологии обучения и воспитания, способствующие созданию  поведенческой
модели, отвечающей социальному запросу.
1.3. Приоритетные направления развития воспитания школьников.
 Направление 1. « Здоровье».
 Направление 2. «Интеллектуальное».
 Направление 3. «Духовно  нравственное».
 Направление 4. «Патриотическое»
 Направление 5. «Защита прав детства».
 Направление 6 «Семья».
4

description:
1.4.Участники программы
Программа   предлагается   для   учащихся   1—4х   классов   НОУ   школы   –   интернат   №22.   В
реализации программы участвуют: учащиеся, родители, педагоги, администрация школы, социальный
педагог, психолог.
1.5.Сроки реализации программы
Программа рассчитана на  четыре учебных года.
1.6. Виды занятий, применяемых в ходе реализации программы
Теоретические занятия:





беседы, рассказы, убеждения учителя;
слушание;
решение проблем;
обсуждение прочитанной литературы;
исследование (обучение установлению причинноследственных связей).
Практические занятия:
игры;
ролевые игры;
рассказывание истории, сказок;
импровизированные сценки, спектакли;
дебаты;





 мозговой штурм или мозговая атака;

 моделирование;


тренинги;
опросы, анкетирование.
изготовление газеты;
Экскурсии:





посещение библиотек;
посещение музеев и выставок города
посещение развлекательных центров, театров, кино
посещение Этнографического комплекса
экскурсии по городу
1.7. Предполагаемым результатом  данной воспитательной программы    является  постоянное
участие   родителей   в   учебновоспитательном   процессе;   осознание   норм   социального
поведения; снижение уровня конфликтности, агрессивности и правонарушений школьников;
улучшение состояния  здоровья детей; повышение мотивации  к обучению;  формирование  у
детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо
учащимся при переходе  в среднее  образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою
деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки,
передавать свой опыт своим сверстникам.
          Средствами воспит
правилам, обязанностям и правам, закрепленными Уставом школы.
 ания являются деятельность, общение и отношения, которые подчинены

Деятельность любого вида должна привести к личному успеху, должна быть не бесполезной для
людей, нравственно и экономически значимой.
В общении педагога с детьми должны реализовываться следующие правила:
• умение выслушивать его до конца;
• не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоятельно;
• открытость и доступность учащимся.
Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении,
5

description:
доверии, справедливости и требовательности.
2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 класс « Познай самого себя»  на первом этапе, где дошкольник уже школьник, ведущая
деятельность учёба. Происходит узнавание себя в ней, в собственном взгляде на окружающих.
2   класс   «Учись   дружить»     на   втором   этапе      главное   не   ты   мне,   а   я   тебе.   Результат
совместной деятельности – забота не только о себе, но и о сверстниках, близких.
3  класс   «Азбука   коллективной   жизни»     на   третьем   этапе     умение   жить     и   работать  в
коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.
4   класс   «Вместе   мы   сила»  на   завершающем   этапе      от   авторитарности   управления   к
демократичности, приём самостоятельных решений, самостоятельный  анализ своей деятельности,
поступков.
Содержание программы я разделила на 6 основных направлений:
Направление 1. «Здоровье»
Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации
учащимся   значимости   физического   и   психического   здоровья   человека.   Воспитание   понимания
важности здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи  работы в направлении «Здоровье»:
         Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования  собственного здоровья.
   Знакомить   учащихся   с   опытом   и   традициями   предыдущих   поколений   по   сохранению
физического и психического здоровья.
Основные моменты деятельности воспитателя в направлении «Здоровье»:
1.   Сотрудничество   с   медицинским   персоналом   школы,   с   целью   изучения   состояния
физического здоровья учащихся класса.
2. Сотрудничество с  родителями учащихся и учителем в рамках обозначенной проблемы.
6

description:
3. Сотрудничество с психологической   службой школы с целью формирования у учащихся
умений саморегуляции и самовоспитания.
4.   Организация   и   проведение   внутриклассных   мероприятий,   формирующих   правильное
отношение учащихся к занятиям физкультурой и спортом.
5.   Формирование   собственной   Япозиции   учащихся   к   проблеме   сохранения   и   защиты
собственного здоровья.
Приоритетные понятия  «Здоровье» в работе с классным коллективом:
             психическое и физическое здоровье,
 традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья,
 культура сохранения собственного здоровья,
 ответственность за здоровье других людей,
 гармония души и тела, режим дня и здоровье,
 воля и её значение в сохранении здоровья,
 самовоспитание и саморегуляция и здоровье.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Здоровье»:
 спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы, между
школами;
 встречи со  старшеклассниками,  активно занимающимися спортом, победителями
спортивных соревнований, , спортсменами, семейными династиями, активно занимающимися
спортом;
 походы выходного дня, дни здоровья, туристические походы;
 спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы
газет, посвященных спортивной тематике, устные  журналы;
 беседы и дискуссии на различные темы;
 тематические консультации для родителей;
 обсуждения газетных и журнальных публикаций, просмотр специальных видеосюжетов и
художественных фильмов по  этой проблеме.
Направление 2. «Интеллектуальное»
Цель:   оказание   помощи   ученикам   в   развитии   в   себе   способностей   мыслить   рационально,
эффективно проявлять свои  интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать
целесообразно.
Задачи работы:
7

description:
   Определить   круг   реальных   учебных   возможностей   ученика   и   зону   его   ближайшего
развития.
 Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.
Формировать   интеллектуальную   культуру   учащихся,   развивать   их   кругозор   и
любознательность.
 Сохранить любопытство и информационную ненасыщаемость.
Основные моменты деятельности воспитателя в направлении «Интеллект»:
1.   Педагогический   анализ   результативности   учебной   деятельности   учащихся   класса   и
организации коррекционной работы.
2. Интеллектуальное развитие учащихся класса, формирование культуры умственного труда.
3.   Организация   и   проведение   внеклассных   мероприятий,   позитивно   влияющих   на
интеллектуальное развитие учащихся.
4. Сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместной деятельности по развитию
интеллектуальных  умений.
Основные понятия направления «Интеллект»:
 умственное развитие,
 способности,
 уровни интеллектуального развития,
 умственные способности,
 фантазии в жизни человека,
 способности к  творчеству,
 культура умственного труда.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Интеллект»:
 внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших
школьников;
 интеллектуальные игры внутри класса, параллели,
 интеллектуальные бои;
 спецкурсы для  интеллектуального развития.
Направление 3. «Духовно  нравственное»
8

description:
Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего
существования и ценности существования других людей.
Задачи:
1. Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания.
2.   Формировать   у   учащихся   осознания   значимости   нравственного   опыта   прошлого   и
будущего, и своей роли в нем.
Основные моменты деятельности воспитателя в данном направлении :
  Развитие у учащихся желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в
реальных жизненных ситуациях.
   Знакомство   учащихся   нравственными   позициями   людей   прошлого   и   их   нравственным
подвигом во имя человечества.
 Формирование у учащихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора,
формирование   морали   как   осознанной   личностью   необходимости   определённого   поведения,
основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;
   Развитие   совести   как   нравственного   самосознания   личности,   способности   формулировать
собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от
себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;
 Принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;
   Готовность   и   способность   выражать   и   отстаивать   свою   общественную   позицию,   критически
оценивать собственные намерения, мысли и поступки;
   Способность   к   самостоятельным   поступкам   и   действиям,   совершаемым   на   основе   морального
выбора,   принятию   ответственности   за   их   результаты,   целеустремлённость   и   настойчивость   в
достижении результата;
  Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;
   Укрепление   веры   в   Россию,   чувства   личной   ответственности   за   Отечество   перед   прошлыми,
настоящими и будущими поколениями.
Основные понятия  направления:
 нравственный выбор,
 нравственная позиция,
 нравственное поведение,
 нравственные ценности,
 жизненные ценности,
 самоактуализация и самореализация.
Формы работы с классным коллективом в направлении:
 Тематические классные часы по нравственной тематике.
 Дискуссии по нравственной тематике.
9

description:
 Изучение нравственного наследия мира.
 Читательские конференции.
 Организация  циклов бесед  «Уроки нравственности».
  Праздники, сюрпризы, конкурсы.
 Экскурсии, поездки.
 Изучение нравственного наследия своей страны.
 Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и
мира.
Направление 4 «Патриотическое»
Цель:   формирование   у   учащихся   соответствующих   знаний   о   праве,   правовых   нормах   как
регуляторов   поведения   человека   в   обществе   и   отношений   между   личностью   и   государством,
требующих самостоятельного  осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.
Задачи:
1.   Обучение   решению   задач,   связанных   с   нормами   права   и   проблемами   морального
саморазвития.
2.   Формирование   у   учащихся   правовой   культуры,   свободного   и   ответственного
самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.
3. Формирование  гуманистического  мировоззрения, способного  к осознанию своих  прав  и
прав других людей, способности к саморазвитию.
Основные моменты деятельности воспитателя в направлении:
 Знакомство с законами и правовыми нормами государства и формирование ответственного
отношения учащихся к законам и правовым нормам.
 Сотрудничество с  правовыми организациями в  целях правового  просвещения учащихся.
   Организация   и   проведение   внеклассных   мероприятий,   направленных   на   формирование
умений и навыков правового поведения.
   Формирование   умений   руководствоваться   мотивами   долга,   совести,   справедливости   в
ситуациях нравственноправового выбора.
Основные понятия направления:
 право,
10

description:
 закон,
 права и обязанности,
 правонарушения,
 преступления,
 ответственность,
 долг,
 честь,
 достоинство,
 личность,
 правовые нормы,
 совесть,
 справедливость.
Формы работы воспитателя в направлении:
 Тематические классные часы.
 Встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка.
 Конкурсы, викторины по правовой тематике.
 Праздники, читательские  конференции по праву.
Направление 5 «Защита прав детства».
Организация психолого
педагогической помощи
детям и их родителям
Работа с семьями,
попавшими в трудную
жизненную ситуацию
Защита прав детства.
Психодиагностика и
психопрофилактика
Выявление детей
и семей группы
риска
11

description:
Направление 6 ««Семья»
Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой
личности.
Задачи:
1. Организация и совместное проведение досуга  детей родителей.
2.   Организация   психологопедагогического   просвещения   родителей   через   систему
родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.
3.   Создание   условий   для   благоприятного   взаимодействия   всех   участников   учебно
воспитательного процесса – педагогов,  детей и родителей.
4.   Обучение   родителей   умению   быть   родителем,   владеть   приемами   воспитания   и
взаимодействия с детьми.
Основные моменты деятельности воспитателя:
 Изучение семей учащихся, ситуации развития  ребенка в семье, нравственных ценностей и
традиций  семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка.
   Сотрудничество   с   психологической   службой   школы,   организующей   консультативную
индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми.
 Поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы.
Основные понятия направления  «Семья»:
 семья,
 уклад жизни и традиции семей,
 родительский дом,
 родословная,
 семейные корни,
 авторитет отца и матери,
 духовное  общение в семье,
  братья и сестры в семье и их взаимоотношения,
 младшие и старшие дети,
 традиции отношения к старшим в семье,
12

description:
 положение ребенка в семье.
Формы деятельности воспитателя в направлении «Семья»:
 Тематические классные часы.
 Праздники семьи, спортивные состязания с участием мам, пап, бабушек и дедушек.
 Праздники, посвященные красным датам календаря (8 Марта, 23 февраля, День Победы) и
красным датам школы (1 Сентября,  День Учителя, Новый год и др.).
  экскурсии, викторины.
 Дни творчества, дни открытых  дверей.
 Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации для
детей и родителей, тематические беседы с детьми и родителями.
    Читательские конференции  по проблемам семьи.
 2.1.            1 класс « Познай самого себя»
Мероприятие
Направление
Сентябрь
 Проведение   инструктажей   по   ГО,
1. Игра «Я  школьник».
2.Месячник   безопасности   дорожного
движения.
3.
ПДД, ППБ.
4. День здоровья.
5. «Волшебные стёкла» беседа о зрении.
1. Диагностическое исследование по
изучению интеллектуального уровня
детей класса.
2. Игра «Что? Где? Когда?»
3. Экскурсия в природу «Вот и осень
пришла»
1.«Я гражданин России»
2. Правила поведения в школе, в
столовой…
3. Посещение представления
«Праздник первоклассника»
4. Поход в театр кукол .
Сохранение здоровья
Интеллектуальное
развитие
Духовно –
нравственное
Цели, задачи
Создать условия для сохранения
здоровья, физического развития.
Воспитывать негативное
отношение к вредным привычкам
и сознательное отношение к
своему здоровью.
Прививать интерес к учёбе,
повысить мотивацию учения,
расширять кругозор, развивать
логическое мышление, внимание.

  Формировать   у   учащихся
нравственную
культуру
миропонимания.
для
Создавать
проявления
учащимися
нравственных   знаний,   умений   и

совершенствования
духовно
нравственных

оправданных
поступков.
условия

13

description:
1.«Государственная символика РФ»
2. Права и обязанности школьника.
3. День солидарности в борьбе с
терроризмом. ( беседа)
1. Изучение семей обучающихся,
составление социального паспорта.
1. Игра «Давайте познакомимся»
2.Участие в ярмарке «Дары  лета».
3. Родительское собрание «Давайте
познакомимся!»
4. Консультирование родителей.
5. Р.собрание «Знакомство с Уставом
школы».
Патриотическое
Защита прав
детства.
Семья и школа

в

решению
задач,
Обучение
связанных   с   нормами   права   и
проблемами
морального
саморазвития.   Формирование   у
учащихся   правовой   культуры,
свободного   и   ответственного
самоопределения
сфере
правовых отношений с обществом.
Формирование   гуманистического
мировоззрения,
  способного   к
осознанию   своих   прав   и   прав
других   людей,   способности   к
саморазвитию.
Выявление семей, требующих
особого внимания со стороны
учителя, школы (вызывающих
беспокойство)
Создавать условия для активного
и полезного взаимодействия
школы и семьи по вопросам
воспитания учащихся.
Преодолевать негативные
тенденции в воспитании учащихся
в отдельных семьях. Создавать
условия для духовного общения
детей и родителей.
Направление
Мероприятие
Октябрь
Сохранение здоровья
1.   Участие   во   всероссийской   акции   «За   здоровье   и   безопасность
наших детей».
2. Кл.час по теме «Внимание, грипп».
3. Обеспечение всех обучающихся класса горячим питанием.
4. Весёлые эстафеты.(совместно с родителями)
5. Кл.час «Огонь друг и враг человека»
Интеллектуальное развитие
1. Экскурсия в библиотеку.
2. Викторина «Знаешь ли ты птиц?»
3. Праздник «Золотая осень».
Духовно – нравственное
1. Поздравление учителей с праздником.
2. Участие в акции ко дню пожилых людей «Подари улыбку»
3. Час общения «Моя любимая игрушка».
4. Учебная книга – наш друг.(учебное занятие)
Патриотическое
1. Месячник гражданской обороны. (беседы)
2. Подготовка к празднику «День народного единства».

1. Беседа о правилах поведения в школе, на прогулке.
14

description:
Защита прав детства.
Семья и школа

Направление
 Сохранение здоровья
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
1. Подготовка к участию в конкурсе «Звёздный дождь».
2. Весёлые эстафеты.
3. Индивидуальное консультирование родителей.
Мероприятие
Ноябрь
1. Разучивание подвижных игр.
2. Беседа о вредных привычках среди детей.
3. День здоровья. Игры в парке.
4. Месячник профилактики ИППП и СПИДА.( конкурс рисунков)
5. Беседа по теме «Как правильно пользоваться электроприборами,
водой, газом…»
Интеллектуальное развитие
1. Посещение кружков по интересам учащихся в школе.
2. Творческие конкурсы по окружающему миру.
3. Кл.час «Мир моих увлечений».
4. Экскурсия
1. Кл.час «Традиции семьи – история России»
2. Поговорим о нравственности. (беседа)
3. Мудрые заповеди предков. (беседа)
4. Ролевые игры «Учимся дружить»
5. Беседа о празднике «День матери».
6. Посещение театра.
1. Кл.час «Я граждание России».
2. Беседа «Школа – наш дом».
1. Кл.час «Азбука безопасного поведения»
1. Индивидуальные встречи с родителями.
2. Подготовка к конкурсу «Звёздный дождь»
Духовно – нравственное
Патриотическое

Защита прав детства.
Семья и школа
Направление
Мероприятие
15

description:
Декабрь
Сохранение здоровья
1. День здоровья «Снежные забавы»
2. Игра «Красный, жёлтый, зелёный».
3.Игра «Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!»
4. Контроль за посещаемостью.
Интеллектуальное развитие
1. Кл.час по теме «Книга рекордов Гиннеса».
2. Викторина «Сказки К.И. Чуковского».
3. Участие в конкурсе на лучшую новогоднюю игрушку.
4. Диагностическое исследование по изучению мотивации учения
детей класса.
Духовно – нравственное
1. Участие в акции «В защиту хвойных растений».
2. Играпутешествие «Где живёт Дед Мороз?»
3. Кл.час « Встречают по одёжке, провожают по уму».
Патриотическое
1. Кл.час по теме «День Конституции РФ»
2. Беседа о дне Героев Отечества. (9 декабря)

Защита прав детства.
1. «Что такое конституция? Какие права и обязанности есть у
тебя» (беседа)
2. Игра «Тропинка безопасности»
1. Участие в конкурсе «Снежная скульптура».
2. Родительское собрание «Проблемы и трудности периода адаптации
первоклассников».
3. Выставка рисунков «Семейные радости».
Семья и школа
Направление
Сохранение здоровья
Мероприятие
Январь
1. Беседа о рациональном правильном питании
2. Подвижные игры на свежем воздухе.
3. Витамины наши друзья…(беседа)
Интеллектуальное развитие
Духовно – нравственное
1. КВН «Лес – наше богатство».
2. Конкурс пословиц о зимних приметах.
3. Мои любимые уроки.(Викторинаигра)
1. Кл.Час «История одежды мальчиков и девочек».
2. Путешествие по страницам Красной книги».
3. Птичкам зимой надо помогать. Конкурс кормушек.
16

description:
Патриотическое

Защита прав детства.
Семья и школа
1. Семейные праздники.(беседа, рисунки)
2. Участие в конкурсе социальных проектов «Я гражданин России».
1. Мои права и обязанности. (беседа)
2. Встреча с социальным педагогом школы.
1. Конкурс кормушек, рисунков.
2. Родительское собрание «Мотивы учения младших
школьников».
Направление
Сохранение здоровья
Мероприятие
Февраль
1. «Самые ловкие и смелые»(спортивные соревнования)
2. «Хорошо с горы катиться». Конкурсы и игры на улице.
3.   Беседа   и   личных   вещах   гигиены…   Встреча   с   медицинским
работником школы.
Интеллектуальное развитие
1. Игравикторина «Что? Где? Когда?»
2. Кл.час «Поговорим о профессиях»
3. Играпутешествие «Путешествие по сказкам»
Духовно – нравственное
1. Искусство делать подарки. (беседа)
2. Наш родной Югорский край. Игра путешествие.
3. Ролевая игра «Пойми меня правильно».
Патриотическое

Защита прав детства.
Семья и школа
1. Урок мужества.
2. Символика города Нижневартовска и Югры.
1. Кл.час «Где нас подстерегает опасность?»
2. Разговор о взаимоотношениях детей друг с другом.
1. Конкурс рисунков «Профессии моих родителей».
2. «Хорошо с горы катиться». Конкурсы и игры на улице.
3. Индивидуальные встречи с родителями и консультирование.
17

description:
Направление
Мероприятие
Март
Сохранение здоровья
1. Лыжная прогулка в парк.
2. «В природе должно быть чисто и красиво!». Прогулка.
3. «Дорожные приключения БабыЯги». Игра по ПДД.
Интеллектуальное развитие
1. Конкурс лучших тетрадей, учебников.
2. Кл.час « Путешествие в книжное царство  мудрое государство».
Духовно – нравственное
1. Концерт для мам и бабушек.
2. «О наших мамах, бабушках, сестричках». Викторина.
3. Кл.час « Добру путь откроет сердце».
Патриотическое

Защита прав детства.
Семья и школа
1. Игра «Приятная наука вежливость»
2. Этическая беседа «Не стесняйся доброты своей»
1. Кл.час «Будь справедливым в словах и поступках».
1. Лыжная прогулка совместно с детьми.
2. Концерт для мам и бабушек. «Спасибо, дорогие мамы».
3. Родительское собрание «Волевые качества ребёнка. Как их
развивать» ( встреча с психологом).
Направление
Мероприятие
Апрель
Сохранение здоровья
1. Играсоревнование «Дальше, выше, быстрее».
2. Кл.час «Чистота – залог здоровья!»
Интеллектуальное развитие
1. Игры на развитие воображения и внимания.
2. КВН по сказкам.
Духовно – нравственное
1. Учебная игра «Что такое правила хорошего тона?»
18

description:
1. Беседа «Любовь к Родине».
2. Экскурсия в школьный музей .
1. Упражнения на гармонизацию  противоречивости личности.
2. Методика «Моя семья».
1. Играсоревнование «Дальше, выше, быстрее».
2. Консультирование родителей.
Патриотическое

Защита прав детства.
Семья и школа
Направление
Сохранение здоровья
Мероприятие
Май
1. Кл.час «Чтобы гриппа не бояться, надо братцы закаляться».
2. Правила поведения на водоёмах.
3. Конкурс рисунков «Я выбираю спорт».
Интеллектуальное развитие
1. Конкурс «Грамотеев».
2. Экскурсия в природу.
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Будь справедливым в делах и поступках».
2. Беседа «Учимся выигрывать и проигрывать».
3. Посещение театра.
Патриотическое

Защита прав детства.
Семья и школа
1.Кл.час «О тех, кто мир нам подарил».
2. Беседа «Будь внимательным к людям».
1. Беседа «Плохо природе, плохо человеку».
2. Будь внимателен на дорогах.
1. Проведение анкетирования родителей по теме «Летние
каникулы».
2. Итоговое родительское собрание.
3. Конкурс рисунков «Я выбираю спорт».
19

description:
2.2.                                2 класс «Учись дружить»
Направление
Мероприятие
Сентябрь
Сохранение здоровья
1. Кл.час «Правила поведения в школе, общественных местах…»
2. Игра – путешествие «Береги сам себя»
3. День здоровья.
Интеллектуальное развитие
1. Час общения «Моя любимая игрушка»
2. Кл.час «Зачем мы ходим в школу?»
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Человек среди людей».
2. Ролева игра «Учимся дружить».
3. Беседа «Содержи в порядке книжки и тетрадки»
Патриотическое
1. Беседа «Я   гражданин России»
2. Беседа «Знай свои права».

Защита прав детства.
1. Кл.час «Что значит быть ответственным на улицах и дорогах»
2. Составление социального паспорта.
20

description:
1. Родительское собрание «Воспитание в семье»
2. Консультирование родителей по текущим вопросам.
3. Участие в ярмарке «Дары осени 2016»
4. Семейный тур слет Этнографический музей народов
Забайкалья
Семья и школа
Направление
Мероприятие
Октябрь
Сохранение здоровья
1. «Славная осенняя пора». Экскурсия
2. Беседа «О режиме дня».
3. Проведение инструктажей по технике безопасности, по пожарной
безопасности.
Интеллектуальное развитие
1. Кл.час «Трудно ли учиться в школе».
2. Сказка родина чувств А.С.Пушкин «У лукоморья».
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Что такое хорошо!»
2. Кл.час «Профессии наших родителей».
Патриотическое

Защита прав детства.
Семья и школа
1. Беседа «Россия – родина моя».
1. Чтение и обсуждение произведений В.Осеевой  и Л.Толстого о
поступках детей.
1. Кл.час «Профессии наших родителей»
2. Индивидуальное консультирование родителей.
Направление
Мероприятие
Ноябрь
Сохранение здоровья
1. Кл.час «Правила гигиены».
2. Беседа «Береги зрение с молоду».
3. Весёлые старты.
21

description:
Интеллектуальное развитие
1. Кл.час «Самооценка и взаимооценка, как способ познания себя и
других».
2. Интеллектуальный марафон «Чему учат в школе».
Духовно – нравственное
1. Этическая беседапрактикум «Вы сказали, здравствуйте!»
2. Праздник «При солнышке тепло, при матери добро».
3. Познавательная игра «Эти удивительные растения»
Патриотическое
1. Кл.час «Спешите делать добро».
2. Конкурс чтецов «Наша страна Россия»
Защита прав детства.
Семья и школа
1. «Как лучше поступить?» (творческие игры)
2. К.час «Не нарушай закон».
1. Праздник «При солнышке тепло, при матери добро».
2. Родительское собрание «Тепло семейного очага»
3. Весёлые старты.
Направление
Мероприятие
Декабрь
Сохранение здоровья
1. «Все на лыжи и санки»
2. Выезд на турбазу.
Интеллектуальное развитие
1. Кл.час «Мой любимый сказочный герой»
2. Ёлочная игрушка своими руками «В мастерской Деда Мороза»
3. Поле чудес «Там на неведомых дорожках»
Духовно – нравственное
1. Кл.час «От чего зависит настроение».
2. «Что мы знаем, что умеем». Тесты, пантомима, рефлексия.
3. «Моя семья» иллюстрированные рассказы о семье для создания альбома.
Патриотическое
1. Подкормим птиц.
2. Кл.час «Хлебвсему голова»

Защита прав детства.
1. Кл.час «Будь воспитанным человеком»
2. Беседа «Поступки твои и других».
22

description:
1. Ёлочная игрушка своими руками «В мастерской Деда Мороза»
2. «Моя семья» иллюстрированные рассказы о семье для создания альбома.
3. Конкурс на лучшую кормушку.
4. Индивидуальные встречи с родителями.
Семья и школа
Направление
Мероприятие
Январь
Сохранение здоровья
1. Кл.час «Мы и наши зубы». Выступление стоматолога школы.
2. Конкурс рисунков «Азбука здоровья»
3. Игры на свежем воздухе.
Интеллектуальное развитие
1. Играпутешествие «Путешествие в страну мультфильмов»
2. Кл.час «Как мы выполняем домашнее  задание»
3. Экологические тропинки, мы усвоим без запинки»
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Не забывай про вежливые слова».
2. Как трудится моя семья. Выставка рисунков.
Патриотическое
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Кл.час «Символика родного края».
1. Беседа «Азбука безопасного поведения»
2 Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
1. Родительское собрание «Трудовое воспитание в семье».
2. Как трудится моя семья. Выставка рисунков.
Направление
Мероприятие
Февраль
23

description:
Сохранение здоровья
1. Игры на свежем воздухе.
2. Кл.час «Поговорим о витаминах»
3.  Как   правильно   организовать   свой   день,   чтобы   всегда   быть
здоровым, опрятным и не знать скуки" (беседа)
Интеллектуальное развитие
1. Экологическое путешествие….
2. Интеллектуальные соревнования «Кто лучше и быстрее».
Духовно – нравственное
1. Литературные посиделки «Мои любимые книжки».
2. Игра «Приятная наука вежливость».
Патриотическое
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Наша Российская армия.(литературная композиция)
2. Встреча с ветеранами. Кл.час.
3. Праздник Белого месяца
1. Кл.час «Умей себя защитить».
2. Беседа о вредных привычках.
1. Индивидуальные встречи с родителями.
2. Посещение кинотеатра.
Направление
Мероприятие
Март
Сохранение здоровья
1. Кл.час о вреде курения.
2. Играсоревнование «Дальше, выше, быстрее»
Интеллектуальное развитие
1. Представление «Моя любимая игрушка».
2. Викторина «Путешествие в мир животных».
24

description:
Духовно – нравственное
1. Конкурс стихов и пословиц о маме.
2. Конкурс на лучшую тетрадь.
Патриотическое

Защита прав детства.
Семья и школа
1. Кл.час «О людях нашей страны».
2. Достопримечательности нашего города.
1. Беседа «Правила обязательные для всех».
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
1. Родительское собрание «Воспитание созидательной
дисциплины»
2. Конкурс стихов и пословиц о маме.
Направление
Мероприятие
Апрель
Сохранение здоровья
1. Кл.час «Опасности весны».
2. Беседа «Береги слух».
3. День здоровья.
Интеллектуальное развитие
1. Игра «С днём юмора»
2. Конкурс рисунков «Мой город»
Духовно – нравственное
1. «О бабушках и дедушках». (устный журнал)
Патриотическое
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Кл.час «Весенние обряды и обычаи».
1. Беседа «Спешите делать добро».
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
1. Семейный праздник «Род, родные, Родина»
2. Индивидуальные встречи с родителями.
Направление
Мероприятие
Май
25

description:
Сохранение здоровья
1. Беседа «Как надо одеваться весной?»
2. Экскурсия
      3. Беседа о летнем закаливании организма.
Интеллектуальное развитие
1. Интеллектуальный марофон.
2. Конкурсы на внимание. Ребусы, шарады.
Духовно – нравственное
1. «О весне, дружбе и мире» (выпуск плаката)
2. Ремонт книг в библиотеке.
3. Праздник «День рождения только раз в году»
Патриотическое
Защита прав детства.
Семья и школа
1. День Победы. Экскурсия в парк «Победы» для возложения цветов
к памятнику.
2. Ветеран живёт рядом. Изготовление открыток для ветеранов.
1. Анкетирование «Летний отдых»
2. Кл.час «Мы должны соблюдать законы своей страны»
1. Родительское собрание «Моделирование воспитательной
системы класса».
2. Анкетирование «Летний отдых»

26

description:
2.3.                                 3 класс «Азбука коллективной жизни»
Направление
Мероприятие
Сентябрь
Сохранение здоровья
1. День здоровья.
2.   Проведение   инструктажей   по  технике   безопасности   в   школе,   на
прогулке,   дома;   по   пожарной   безопасности   и   правилам   дорожного
движения.
Интеллектуальное развитие
1. Игра «Умники и умницы».
2. «Дары осени». Выставка поделок из природного материала.
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Считаете ли вы себя культурным человеком».
2. Пересаживание комнатных растений.
Патриотическое
1. Кл.час «Знания нужны мне и моей стране».
2. Беседа «История символов государства».
Защита прав детства.
1. Практические игры «Учимся правильно жить и дружить».
2. Заполнение социального паспорта.
3. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
1.Родительское собрание «Умел дитя родить, умей и научить».
2. Участие в дарах осени.
Семья и школа
Направление
Мероприятие
Октябрь
Сохранение здоровья
1. Кл.час «Пожарная охрана». Встреча с представителями пожарной
части города.
2. Кл.час «Режим дня – здоровый образ жизни».
3. Разговор о вредных привычках.
Интеллектуальное развитие
1. КВН по русскому языку.
2. «Учебники  наши помощники». Обучающая игра.
3. Диагностическое исследование по изучению интеллектуального
уровня детей класса
Духовно – нравственное
1. Беседапредставление «Я и мои таланты».
2. Конкурс «Лучший дежурный».
Патриотическое
1. Кл.час «Я чувствую себя счастливым, когда…»
2. Беседа «Моё Отечество».
27

description:
3. Поможем птичкам. Изготовление кормушек.
Защита прав детства.
1. Игры по правилам хорошего тона.
2. Просмотр и обсуждение фильма по ОБЖ.
3. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
Семья и школа
1. Поможем птичкам. Изготовление кормушек.
2. Консультирование родителей.
Направление
Мероприятие
Ноябрь
Сохранение здоровья
1. Кл.час «Виды травм». Оказание первой медицинской помощи.
2. Экскурсия «Природные сообщества и их взаимодействия».
3. Беседа «Как правильно одеваться осенью и зимой».
Интеллектуальное развитие
1. КВМ по математике.
2. Конкурс на лучший сборник пословиц и поговорок о труде.
3. Участие в игре «Русский медвежонок».
Духовно – нравственное
Патриотическое
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Кл.час «Как я умею преодолевать трудности».
2. Беседа «Моя семья».
3. Беседа «День толерантности».
1. Беседа «Учимся выигрывать и проигрывать»
2. Посещение этнографического музея
3. Конкурс рисунков ко дню матери.
1. Кл.час «Какому человеку можно доверять?»
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
1. Конкурс рисунков «Моя семья».
2. Родительское собрание «О роли семьи в трудовом
воспитании».
Направление
Мероприятие
Декабрь
28

description:
Сохранение здоровья
1. Кл.час «Огонь друг и враг человека».
2. «Все на лыжи!». Соревнования.
3. Беседа о режиме работы в актированные дни.
Интеллектуальное развитие
1. Викторина «Животные твоего края»
2. «С книгой жить – век не тужить». Литературные посиделки.
3. Кл.час «Где живёт Дед Мороз?»
Духовно – нравственное
Патриотическое
1. Праздник «Новогодний карнавал»
2. Беседа «Плохо природе  плохо человеку.
1. Кл.час «День Конституции РФ».
1. Кл.час «А можно ли это детям?» Обыгрывание ситуаций.
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания
3. Инструктаж о соблюдении техники безопасности на
новогоднем утреннике, во время зимних каникул; правил
дорожного движения.
1. Праздник «Новогодний карнавал»
2. «Все на лыжи!». Соревнования.
Защита прав детства.
Семья и школа
Направление
Мероприятие
Январь
Сохранение здоровья
1. Беседа «Красота может многое».
2. КВН «Мы и наше здоровье».
3. Беседа «Первая помощь при обморожении».
Интеллектуальное развитие
1. Кл.час «Культура умственного труда в классе и дома».
2. Конкурс знатоков природы.
Духовно – нравственное
1. Беседа «Рождественские встречи»
2. Диагностика воспитанности обучающихся.
29

description:
Патриотическое
1. Кл.час «Все работы хороши»
2. Беседа «За что человека уважают в семье и обществе?»
Защита прав детства.
1. Кл.час. « Экстремальные ситуации для человека в природной среде.
Что это?»
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
Семья и школа
1. Выставка рисунков «Как я провёл зимние каникулы»
2. Индивидуальное консультирование родителей.
3. Родительское собрание «Мой ребёнок становится взрослым».
Направление
Мероприятие
Февраль
Сохранение здоровья
1. Кл.час «Поговорим о коже человека».
2. Беседа «Азбука безопасного поведения».
Интеллектуальное развитие
1. Путешествие в страну неразгаданных тайн.
2. Конкурс «Самый грамотный у нас!»
Духовно – нравственное
Патриотическое
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Беседа «Моя помощь родным».
2. Конкурс пословиц о зиме.
3. Экскурсия в городскую библиотеку.
1. Кл.час «Защитники Родины моей».
2. Беседа «Что значит быть мужественным?»
3. Беседа «День Российской науки»( 8 февраля)
1. Встреча с участковым милиционером.
2. Игра «Тропинка безопасности».
1. Индивидуальные беседы с родителями.
2. Конкурсная программа для мальчиков и пап.
Направление
Мероприятие
Март
30

description:
Сохранение здоровья
1. Кл.час «Поговорим об осанке».
2. Прогулки на свежем воздухе.
Интеллектуальное развитие
1. Кл.час «Почему их так называют?»
2. Стихи самым любимым и родным!» Конкурс.
3. Участие в игре «Кенгуру».
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Самые дорогие для нас слова: «Мама, Родина, мир».
2. Конкурспраздник «Косадевичья краса».
Патриотическое
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Встреча с мамами и бабушками «Как трудно быть мамой»
2. Беседа «Чем богат наш край».
3. Викторина «Права человека».
1. Кл.час «Не будь равнодушным».
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания
3. Беседа о всемирном дне гражданской обороны. (1 марта)
1. Встреча с мамами и бабушками «Как трудно быть мамой»
2. Консультирование родителей.
3. Родительское собрание «Как помочь ребёнку в учёбе?»
Направление
Мероприятие
Апрель
Сохранение здоровья
1.   Кл.час   «Домашняя   аптечка,   её   назначение».   Правила   хранения
лекарственных препаратов и обращение с ними»
2. Папа, мама, я – спортивная семья.
3. Беседа о всемирном дне здоровья (7 апреля).
Интеллектуальное развитие
1. Считай, смекай, отгадывай.(соревнования по математике)
2. Кл.час «Путешествие по родному краю»
Духовно – нравственное
1.  Праздник «Путешествие в страну именин».
2. Беседа «Международный день книги» (23 апреля)
Патриотическое
1. Кл.час «День космонавтики». Конкурс рисунков.
2. Кл.час «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым
быть».
1. Выпуск газеты «Будь здоров!»
31

description:
Защита прав детства.
2. Совместная работа с социальным педагогом по реализации комплекса
профилактических мер.
Семья и школа
1. Папа, мама, я – спортивная семья.
2. Индивидуальное консультирование.
Направление
Мероприятие
Май
Сохранение здоровья
1. Игры на воздухе «Мой весёлый звонкий мяч»
2. Беседа «Опасности при обращении с бытовой химией».
3.   «Будем   плавать,   загорать!   Правила   поведения   на   воде   и   возле
водоёмов.
4. Выезд на турбазу.
Интеллектуальное развитие
1. Прочти и расскажи! Задание на лето.
2. Путешествие по страницам Красной книги.
Духовно – нравственное
1. Трудовой десант.
2. Кл.час «Посеешь привычку, пожнёшь характер».
Патриотическое
1. Встреча с интересным человеком: «Орден в твоём доме. О чём
рассказал орден?»
2. Кл.час «Звучи, памяти набат!»
Защита прав детства.
1. Совместная работа с социальным педагогом по реализации комплекса
профилактических мер.
2. Кл.час «Кто то попал в беду». (разбор ситуаций)
1. Родительское собрание «Итоги года».
2. Выезд на турбазу.
Семья и школа

32

description:
2.4.                                           4 класс «Вместе мы сила»
Направление
Мероприятие
Сентябрь
Сохранение здоровья
1. День здоровья.
2.   Проведение   инструктажей   по  технике   безопасности   в   школе,   на
прогулке,   дома;   по   пожарной   безопасности   и   правилам   дорожного
движения.
3. Обеспечение всех обучающихся горячим питанием.
4. Всероссийская операция «Внимание – дети!»
Интеллектуальное развитие
1. Кл.час «Мир моих увлечений».
2. Викторина «Растительный мир земного шара».
3. Вовлечение ребят в кружки по интересам.
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Мои сильные и слабые стороны».
2. Беседа «Ученическое самоуправление в классе».
Патриотическое
1. Кл.час «Россия, мы дети твои».
2. Беседа «Чем живёт мой город?»
1. Беседа «Общение в школе». Знакомство с уставом школы и правилами
поведения.
2. Поговорим об этикете.
3. Составление социального паспорта
1. Родительское собрание «Мы уже четвероклассники».
2. Консультации родителей по текущим вопросам.
Защита прав детства.
Семья и школа
33

description:
Направление
Мероприятие
Октябрь
Сохранение здоровья
1. «Золотая осень». Кросс.
2. Кл.час «Запасайся витаминами».
3. Вовлечение учащихся в спортивные кружки и секции.
Интеллектуальное развитие
1. Кл.час «Домашнее задание и как мы его выполняем».
2. Беседа «Растения – синоптики».
3. Математическая олимпиада.
4. Диагностическое исследование по изучению интеллектуального
уровня детей класса.
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Встречают по одёжке, провожают по уму».
2. Конкурс рисунков «Подари улыбку»(ко дню пожилых)
Патриотическое
1. Кл.час «Я человек и гражданин».
2. Уборка школьной территории.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Творческая игра «Секреты волшебницы речи!»
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
1. Консультация родителей по вопросу «Как выполнять домашнее
задание».
Направление
Мероприятие
Ноябрь
Сохранение здоровья
1. Кл.час «Невидимые враги человека, которые мешают жить».
2. Прогулки в природу.
3. «Путь к доброму здоровью».
Интеллектуальное развитие
1. Викторина «Животные нашей планеты».
2. Викторина .
3. Конкурс «Лучший дежурный».
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Благодарность это…»
2. Праздник «Музыкальная гостиная».
3. «Птичьи столовые» Конкурс кормушек.
4. Беседа «День матери».
34

description:
Патриотическое

Защита прав детства.
Семья и школа
1. Разрешение ситуаций «Кто то попал в беду».
2. Права и обязанности школьника. Беседа.
1. Кл.час «Соблюдаем этикет».
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
1. Родительское собрание «Мой ребёнок становится взрослым».
Беседа с врачом.
2. «Птичьи столовые» Конкурс кормушек.
Направление
Мероприятие
Декабрь
Сохранение здоровья
1. Кл.час «Курение  вредит здоровью».
2. «Хорошо зимой на лыжах». Лыжная прогулка.
3.   Беседа   «Бенгальские   свечи,   фейерверки,   хлопушки   –   опасные
игрушки».
Интеллектуальное развитие
1. Кл.час «Это интересно…»
2. Экологическое путешествие.
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Как празднуют Новый год в разных странах мира».
2. Семейная гостиная «Тепло родного очага».
Патриотическое
1. Кл.час «Друг в беде не бросит, лишнего не спросит».
2. Беседа «Что означает ваша фамилия».
3. Беседа «Дети – детям».(3декабря день инвалида)
4. Викторина «Знаешь ли ты законы?»
Защита прав детства.
1. Беседа «Азбука безопасного поведения».
2. Диспут «Хорошие и плохие люди».
3. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
Семья и школа
1.  Семейная гостиная «Тепло родного очага».
2.  «Хорошо зимой на лыжах». Лыжная прогулка.
3. Консультации психолога по запросам родителей.
35

description:
Направление
Мероприятие
Январь
Сохранение здоровья
1. День здоровья «Снежные забавы».
2. Беседа «Вредные привычки и как от них избавиться».
3.   Беседа   «Как   правильно   пользоваться   электроприборами,   газом,
водой».
4. Конкурс снежных фигур «В гостях у Снежной королевы».
Интеллектуальное развитие
1. Изготовление подарков родителям к Рождеству.
2. Интеллектуальная игра по правилам хорошего тона «Молодцы и
хитрецы».
3. Беседа о славянской письменности.
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Умеем ли мы обижаться?»
2. Кл.час «Рождество – праздник семейный».
Патриотическое
1. Кл.час «Пойми меня правильно».
2. Беседа «Добру путь откроет сердце.

Защита прав детства.
Семья и школа
1. Совместная работа с социальным педагогом по реализации комплекса
профилактических мер.
2. Беседа «Дал слово, держи его».
1. Родительское собрание «Капризы и неврозы детей».
2. Конкурс снежных фигур «В гостях у Снежной королевы».
Направление
Мероприятие
Февраль
Сохранение здоровья
1. Лыжная прогулка .
2. Спортивный праздник, посвящённый Дню защитника Отечества.
Интеллектуальное развитие
1.  Игра – викторина «Что? Где? Когда?»
2. Турнир знатоков истории.
3. Почта Святого Валентина.
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Кому нужна моя помощь?»
2. Кл.час «Наш родной  край».
3. Экскурсия в зал боевой  и трудовой славы.
36

description:
Патриотическое
1. Кл.час «В память о юных героях».
2. Классный час «Душевность и бездушность»
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Беседа «Как не стать жертвой преступления»
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
1. Лыжная прогулка в парк.
2. Спортивный праздник, посвящённый Дню защитника Отечества.
Направление
Мероприятие
Март
Сохранение здоровья
1. Экскурсия в природу «Весна! Весна! И все ей рады!»
2. Беседа «Осторожно, грипп!»
3. Выходи играть во двор.
Интеллектуальное развитие
1. Игры для тренировки памяти.
2. КВН для девочек «Супершкольница».
Духовно – нравственное
1. Праздник «Я песню милой маме пою»
2. День театра. (27 марта). Поход в театр.
Патриотическое
1. Кл.час «Какое оно, наше общество?»
2. Лекторий по правилам пожарной безопасности.
Защита прав детства.
Семья и школа
1. Беседа о службах экстренной помощи.
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
1. Родительское собрание « О детской дружбе».
2. Праздник «Я песню милой маме пою»
Направление
Мероприятие
Апрель
Сохранение здоровья
1. Кл.час «Почему важно не забыть о гигиене».
2.   День   здоровья   «Весёлые   старты».   (7   апреля   –   Всемирный   день
здоровья)
Интеллектуальное развитие
1.  Экологическая беседа «Экология – это наука о том, как сберечь дом»
2. Конкурс лучших тетрадей, дневников , учебников.
3. «Космический» КВН
37

description:
Духовно – нравственное
1. Кл.час «Готов ли я к обучению в 5 классе?»
2. Путешествие по Красной книге.
3. Беседа о международном дне книги.
Патриотическое
1. День космонавтики. Игра – викторина «Космический рейс».
2. Деловая игра «Мои права и обязанности».
1. Кл.час «Берегись огня».
2. Встреча с  представителем правоохранительных органов.
3. Круглый стол «Должен ли я  знать и соблюдать законы
страны?»
1. День здоровья «Весёлые старты».
2. Беседа с родителями по теме «Проблемы преемственности
обучения в начальном и среднем звене, пути и способы решения».
Защита прав детства.
Семья и школа
Направление
Мероприятие
Май
Сохранение здоровья
1. Кл.час «Волшебные стёкла»(разговор о зрении)
2. Игра – путешествие «Станции здоровья»
3. Выезд на турбазу.
Интеллектуальное развитие
1. Игра «Путешествие по родному краю».
2. КВН «Природные зоны»
Духовно – нравственное
1. Беседа – диспут «За что уважают человека в семье и обществе».
2. Кл.час «Международный день птиц».
Патриотическое
Защита прав детства.
1. Концерт. «Вспомни героев своих!»
2. Конкурс чтецов ко дню Победы.
3. Читательская конференция «Будь человеком» (по
произведениям С. Михалкова)
1. Беседа «Основные правила пожарной безопасности на природе».
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
3. Проведение анкетирования родителей по теме «Летние
каникулы».
38

description:
1. Родительское собрание «Прощай начальная школа».
2. Консультирование родителей.
3. Выезд на турбазу.
Семья и школа

3. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
I   Проявление гражданских качеств детьми через поступки и поведение в целом;
2) Знание истории города и края; республики.
3) Ощущение себя равноправным членом коллектива школы;
II.
III.
1) Мотивация учащихся на успешное освоение знаний, умений и навыков;
2) Интеллектуальные умения, способствующие в дальнейшем адаптации учащихся к новым
учебным предметам;
Раскрытие собственной индивидуальности через:
а) навыки группового взаимодействия;
б) работу творческого коллектива “Класс!”;
39

description:
IV.
V.
Принятие культуры здорового образа жизни и умение действовать в нестандартных
ситуациях.
Взаимосвязь и согласованные действия родителей, педагогов, учащихся и воспитателя по
всем вопросам.
Методические рекомендации.

       На первом году воспитания воспитателю необходимо обратить внимание на вовлечение ребёнка в
школьную   деятельность,   формирование     доверительных   отношений   между   учеником   и   учителем,
воспитателем. Поэтому важно большее внимание уделить общению в малых группах, индивидуальных
беседах. Большая работа в этот год проводиться школьным психологом. Тренинги «Мимика и жесты»,
«Приветствия», классные часы «Настроение», «мальчики и девочки». «Мы школьниками стали». Итогом
первого года воспитания должно стать осознания себя как ученика.

 Мероприятия,   проводимые   во   второй   год   воспитания,   нацелены   на     пресечение   детской
эгоистичности, созидание  положительных  черт   характера. Большую помощь в этом могут оказать
родители.   Поэтому   воспитателю   надо   более   ответственно   подойти   к   проведению     родительских
собраний и лекториев. Это   родительские собрания     «Трудовое воспитание в семье», «Воспитание
созидательной дисциплины», семейный праздник « Род, родные, Родина». Итогом второго года должно
стать формирование устойчивых дружеских  отношений.
           Итогом третьего года является осознание детьми, что их класс – дружный коллектив. Этому
способствуют игры на свежем воздухе,   выездные экскурсии, беседы «Я чувствую себя счастливым,
когда…»
           Четвёртый  год  воспитания  является  наиболее  ответственным.  Дети должны   самостоятельно
принимать решения, анализировать свою деятельность, поступки. Наиболее актуальны здесь беседы
«Встречают по одёжке, провожают по уму», «Моё хочу и моё надо», диспут «За что уважают в семье и в
обществе», «Мои мечты, мои желания», «Что значит быть счастливым в своей стране». Итогом данного
года   и   всей   воспитательной   программы   является   овладение   детьми   системой   общечеловеческих
ценностей, установление гуманистического типа отношений между людьми.

4. МОНИТОРИНГ
Мониторинг результатов осуществляется по направлениям ежегодно, проводится анализ и в
случае необходимости коррекция. В конце обучения данная работа позволит проследить динамику
формирования знаний, умений, навыков, степень развития отношений к предмету  по направлениям
программы.
1. Отслеживание   (выявление)   уровня   интеллектуального   развития   и   тревожности
школьников, мотивации, готовности их к обучению и мотивации успешности обучения;
2. Изучение межличностных отношений;
3. Наблюдение и составление карты здорового образа жизни;
4. Изучение стиля семейного воспитания и разработка практических рекомендаций для
родителей.
Диагностический блок.
40

description:
Основные формы изучения
1. Наблюдения.
2. Беседы с учениками, родителями.
3. Изучение высказываний на уроке, классных часах, внеклассных мероприятиях.
4. Изучение отношения к проводимым мероприятиям, урокам.
5. Анкетирование и тестовый опрос учащихся и родителей.
Аспекты изучения и показатели учебновоспитательной работы
Аспекты изучения
Показатели
1
2

1. Создание условий для развития
личности воспитанника
2. Сформированность
познавательного и творческого
потенциалов личности
3. Сформированность
нравственного и эстетического
потенциалов личности
1. Уровень подготовки дошкольника к обучению в школе
2. Образовательный статус родителей и уровень их
воспитательной активности
3. Характеристика семьи учащегося
4. Уровень адаптации учащихся
5. Состояние отдельных направлений учебно
воспитательной работы в школе
6. Эффективность учебновоспитательного мероприятия
(урока)
7. Удовлетворенность обучающихся школьной жизнью
8. Удовлетворенность родителей результатами воспитания
и обучения своего ребенка
1. Количество учащихся, занятых в системе
дополнительного образования
2. Уровень познавательной мотивации школьников
3. Обученность и качество знаний воспитанников
4. Профориентационные склонности учащихся
5. Результативность участия школьников в конкурсах,
конференциях, фестивалях научноисследовательских и
реферативных работ учащихся
6. Результативность участия школьников в предметных
олимпиадах
7. Креативные способности учащихся
8. Результативность участия школьников в творческих
конкурсах, смотрах и фестивалях
9. Готовность учащихся к переходу в среднее звено
1. Уровень воспитанности учащихся
2. Социальная активность учащихся
3. Личностный рост обучающихся
4. Склонность к отклоняющемуся поведению
41

description:
4. Сформированность
физического потенциала
личности
5. Внешний вид учащихся. Ведение дневников
1. Количество учащихся, занимающихся спортом
2. Результативность участие школьников в спортивных
состязаниях и соревнованиях
3. Состояние здоровья учащихся
4. Охват учащихся горячим питанием
5. Количество пропусков уроков по болезни
5. Сформированность
коммуникативного потенциала
личности
1. Уровень общительности воспитанников
2. Уровень развития классного коллектива
3. Степень конфликтности и степень сплоченности класса

5. СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
42

description:
2. Командные игры испытания. сборник игр. М.: Пед .общество «Россия»,2003.
3. Загадки русского народа: Сборник загадок, вопросов, притч и задач.М.:ТЕРРА, 1996.
4.
 Боровик К.А. Популярная энциклопедия вещей. Исторический магазин.  М.: ДрофаПлюс,
2004.
5. БушуеваЛ. Книга добрых поздравлений.  М.: РИПОЛ классик, 2005.
6. Ганжина ИМ. Словарь современных русских фамилий.  М.: Астрель: ACT, 2001.
7. Гиннес.
 Мировые   рекорды   2007
  с   англ.
/
  Пер.
  Н.
  Григорьевой,
М. Фадеевой.  М: Астрель: ACT, 2006.
8. Григорьева С.А., Григорьев Н.В., Крейдлин Г.Е. Словарь языка русских жестов.  М.: Вена, 2001.
9. Гридина В.Т., Завязкин О.В. Читай, рассуждай, отгадывай.  М.:БАОПРЕСС, 2005.
10. Игрушки из бумаги.  СПб: Кристалл, 1997.
11. Ильин АЛ. Большая энциклопедия выживания.  М.: Эксмо, 2005.
12. 11.Ильин М., Сегал Е. Рассказы о том, что тебя окружает. Книга вторая. Откуда приходят
вещи.  М.: Детская литература, 1956.
13. Ликум А. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей. М.: Слово, 1994.
14. Сибиряков Л.И. Опасные приключения Ванечки и Манечки. М.: Мир безопасности, 1998.
15. Энциклопедия для детей. Личная безопасность / Глав. ред.В.А. Володин.  М.: Аванта +, 2001.
16. Акимушкин И. Кто без крыльев летает.  М., 1992.
17. Брюсов В.Я. Стихотворения.  М., 1984.
18. День работой весел (пословицы и поговорки о труде).  М., 1986.
19. Дорошин М. Что за чудные машины.  Волгоград, 1972.
20. Есенин С. Собрание сочинений в двух томах.  М., 1991.
21. Извекова Н.А., Сурьянинова Н.С. Мир вокруг.  М., 1978.
22. Кольцов А.В. Песня пахаря. М., 1982.
23. Крутогоров Ю. Ваше имя? Робот.  М., 1979.
24. Майков А.Н. Стихотворения.  М., 1982.
25. Моя Родина (стихи, рассказы).  М., 1975.
26. Назарова Л.К. Спутник Букваря.  М., 1975.
27. Соболев А.И. Народные пословицы и поговорки.  ML, 1977.
28. Науменко Т.Н., Логинов И.М., Меринова Л.Н. Волгоград – городгерой.  М., 1977.
29. Огарев Н.П. Страна моя родимая. М., 1982.
30. Остров сказок (сказки народов СССР).  Волгоград, 1977.
31. Остров сказок (сказки народов мира).  Волгоград, 1978.
32. Сборник литературнохудожественных и публицистических произведений «Парус». / Сост. В.
Никитина.  М., 1983.
33. Сборник литературнохудожественных и публицистических произведений «Парус». / Сост. Л.А.
Белая.  М., 1985.
34. Сказки. / Под ред. В. Тыжнова.  М., 1991.
35. Сметанников В. Отгадай.  Волгоград, 1976.
36. Томилин А. Есть ли вода в Море Дождей.  М., 1984.
37. Тютчев Ф., Фет А. Весенняя гроза.  М., 1977.
38. Честное слово (сборник).  Калининград, 1976.
39. Яковлева И. Палеонтология в картинках.  М, 1977.
40. Яковлева И. Путь к динозавру.  М., 1
43

description:
Использованная литература для педагога
1. К.Фопель Как научить детей сотрудничать(психологические игры и упражнения). м.,2000
2. Тренинг партнёрского общения. Под ред. С.В.Поляковой .М.,1996.
3. Л.Г.Федоренко.Секреты общения.СПб.,2003.
4. Организация внешкольного досуга.     Сценарии, программы игр и представлений.Ростовна
Дону, 2002.
5. Журнал «Начальная школа»,№6.2002. 1991, № 9; 1992, № 2; 1994, № 1
6. Журнал  «Классный руководитель»,№1,2003; №3,1,2004,№2,2005,1997, № 3.
7. 3агре6инаГ.В. Давай устроим праздник! Игры, конкурсы, забавы для младших школьников.
Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002.
8. Играем
  организаторам   развивающего   досуга
сост. А.А. Данилков, Е.М. Литвиченко.  Новосибирск: Издво Сиб.унта, 2005.
  пользой:
с

9. Календарь
школьных

праздников

Авт.сост.

СИ.
К.В. Щиголь, О.Е. Жиренко.  М., 2006.
10. Книга рекордовГиннеса 1993.МоскваЛондон:Тройка, 1993.
Коган М.С. Игровая кладовая.  Новосибирск: Издво Сиб. унта, 200

/
  Авт.
Лобачева,
44

intro:
Школа призвана посредством воспитания и обучения реализовать заложенные психобиологические задатки, трансформировать их в социально - значимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребёнка.
   В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство.
   Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.
   Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.
     Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.

title: Программа воспитательной работы "Ступени познания"


extracted_text:
Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 7 класса
с кодификатором и спецификацией.
Вариант 1
Часть А
А1. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ю?
1) та…щий снег
2) кле…щий карандаш
3) хорошо вид…щий
4) плещ…щиеся волны
А2. В каком ряду во всех словах пишется НН?
1) моче…ое яблоко, уроки не выуче…ы
2) нескоше…ая трава, медле…ый ход
3) незва…ые гости, льня…ое полотенце
4) стекля…ая посуда, были разочарова…ы
А3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Запряжё(1)ые кони беше(2)о храпели и били о мостовую кова(3)ыми копытами; их пышные
гривы были украше(4)ы яркими лентами, вплете(5)ыми накануне конюхом Архипом.
1) 1,5; 2) 3,5; 3) 1,3,5; 4) 2,4
А 4. В каком ряду НЕ пишется слитно?
1) (не)проглядная вьюга, (не)законченная работа
2) (не)видящий никого, (не)шерстяной
3) (не)большой дом, но удобный, (не)легче,
4) (не)чувствуя, (не)увидел
А5. Укажите строку, в которой все наречия пишутся через дефис:
1) (по)дружески, (в)миг, (в)низу
2) (в)слепую, (в)ничью, (в)третьих
3) (по)зимнему холодно, (волей)неволей , точь(в)точь
4) (в)пятых, (бок) о (бок), видимо(невидимо)
А6. Укажите, в каком ряду есть числительное:
1) столетний (дуб), пятерка за ответ
2) тройник, утроить
3) сто (лет), тройка (лошадей)
4) работали вшестером, шестикратный чемпион
А7. Найдите строку, в которой на месте пропуска во всех словах пишется буква А:
1) предл…гать, р…стет, ук…ризна
2) пол…гать, оч…ровательный, р…скошный
3) сокр…щать, ср…стание, нас…ждать
4) насл…ждение, вопл…щение, об…ятельный А8. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) не…говорчивый, бе…мятежный, ни…ходящий
2) пере…давать, и…подтишка, чере…чур
3) пр…землиться, пр…вышать, пр…ём
4) бе…церемонный, во…пылал, в…рыхлить
А9. Какое слово пишется через дефис?
1) (железно)дорожный
2) (все)таки
3) (пол)часа
4) (ис)подтишка
А10. Укажите предложение, в котором нужно выделить причастный оборот (знаки препинания
не расставлены).
1) По улице ехали машины заляпанные едкой грязью.
2) Машины везли налитые соком сосновые стволы.
3) Несколько скакавших рядом всадников вдруг свернули влево.
4) Поблескивающее звездами небо казалось еще выше.
А11.В каком предложении есть деепричастный оборот?
1) Оглядевшись, он увидел, что в комнате царит ужасный беспорядок.
2) Играя с котенком, Антошка забыл о своей беде.
3) Благодаря стараниям бабушки он получил хорошее образование.
4) Акробат медленно шел по канату и глядел только вперед.
А12. Где допущена ошибка в употреблении наречия?
1) Говори немного медленнее.
2) Пиши более разборчивее.
3) Ты отвечал лучше всех.
4) Я стал писать аккуратнее.
Часть В
Прочитайте текст.
(1)Ночью на реку упал плотный туман, не развеявшийся до самого восхода солнца. (2) С
высокого холма от старой полуразрушенной церкви открылась удивительная картина. (3)Над
спящей рекой и сбегающей к ней улицей клубилось серое вспененное море. (4) Блестящие крыши
крайних изб усеяны серебряными каплями воды. (5)Рядом, дымясь, показались печные трубы,
словно корабли, выстроившиеся в походном порядке. (6)Полузатопленным маяком торчала
вершина старого развесистого тополя. (7)Первые лучи восходящего солнца, еще не выплывшего
на небосвод, коснулись макушки тополя. (8)С восходом солнца все это застывшее море начинает
оживать, двигаясь и клубясь. (9)Люди, пораженные этой картиной, благодарили прекрасную
русскую природу за нечаянную радость, подаренную им.
В1. Напишите, чем выражено сказуемое в предложении (4).
__________________________________________________________________________________ В2. Из предложения (7) выпишите действительное причастие прошедшего времени. Укажите его
вид. _________________________
В3. Выпишите причастия из предложения (3).
__________________________________________________________________________________
В4. Разберите слово ПОКАЗАЛИСЬ по составу.
__________________________________________________________________________________
В5. Выпишите из предложения (1) причастный оборот и подчеркните его как член предложения.
__________________________________________________________________________________
В6. Выпишите из предложения (5) деепричастие и разберите его по составу.
__________________________________________________________________________________
В7. В предложении (7) найдите слово с чередующейся безударной гласной, выпишите его.
__________________________________________________________________________________
В8. В предложении (4) найдите прилагательное с суффиксом –ян, выпишите его.
__________________________________________________________________________________
Часть С
Напишите развернутый ответ на вопрос: приходилось ли вам испытывать нечаянную радость,
подаренную природой?
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 7 классе
Вариант 2
Часть А
А1. В каком слове на месте пропуска пишется буква Я?
1) хлопоч…щий человек
2) завис…щий от меня
3) се…щийся дождь
4) стел…щийся туман
А2. В каком ряду во всех словах пишется Н?
1) стекля…ая посуда, следы запута…ы
2) отчая…ый шаг, овся…ая каша
3) испуга…ый шумом, ветре…ый день
4) кожа…ый портфель, варе…ый картофель
А3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две
буквы Н? На пустыре за садом валялись разбитые глиня(1)ые кувшины, жестя(2)ые банки, рва(3)ая обувь,
полома(4)ая мебель, какието спиле(5)ые деревья.
1) 1,5; 2) 2,3,4; 3) 2,3; 4) 4,5
А4. В каком ряду НЕ в обоих случаях пишется раздельно?
1) (не)проверены до конца, (не)взрачный цветок
2) (не)отыщешь на карте, (не)понашему
3) ничего (не)зная, инженер (не)годовал
4) читал (не) выразительно, (не) исследованная местность
А5. Уажите строку, в которой все наречия пишутся через дефис:
1) (по)птичьи, (на)бок, (в)верху
2) (в)слепую, (в)ничью, (в)седьмых
3) (по)дружески, (нежданно)негаданно, (еле)еле
4) (волей)неволей, (в)пятых, (бок) о (бок)
А6. Укажите строку, где есть числительное:
1) тройка за ответ, мятая трехрублевка
2) Семипалатинск, магазин «Седьмой континент»
3) новая «девятка», школадевятилетка
4) двойная польза, пара серег
А7. Найдите строку, в которой на месте пропуска букв во всех словах пишется буква А:
1) нав…ждение, пригл…шать, заг…релый
2) предст…влять, уг…сать, прил…жение
3) препод…вать, выр…сти, упр…щать,
4) ф…нтазия, пол…гается, распростр…нять
А8. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) и…коренить, бе…жалостный, чре…мерный
2) ни…падать, ...делать, бе…вкусный
3) пр…небречь, пр…пятствие, пр…старелый
4) …десь, по…дороваться, ра…писание
А9. Какое слово пишется через дефис?
1) (ис)подлобья
2) (пол) лимона
3) (все) равно
4) (сельско)хозяйственный
А10. Укажите предложение, в котором причастный оборот не выделяется запятой (знаки
препинания не расставлены).
1) Партизаны отрезанные от основных сил с честью выдержали осаду.
2) Туча нависшая над высокими вершинами тополей уже сыпала дождиком.
3) Быстро высыхает согреваемая солнцем земля.
4) Морская ширь играющая яркими красками живет и дышит могучей силой. А11. В каком предложении есть деепричастный оборот?
1) Несмотря на проливной дождь, мы вышли на улицу.
2) Над рекою, наклонясь, чтото шепчет камыш.
3) Изучая прошлое, поймешь настоящее.
4) Листва, радовавшая взгляд яркостью, теперь потускнела.
А12. Где допущена ошибка в употреблении наречия?
1) Он слушал на уроке более внимательно.
2) Он сделал работу лучше всех.
3) Я стараюсь писать более красивее.
4) Мой друг внимательнее всех в классе.
Часть В
Прочитайте текст.
 (1)Неожиданно подул ветер всколыхнув зеркало озера и обломав сухие ветки. (2)Птицы (не)
успевшие улететь и…чезли бе…следно. (3)Маленькие кроты стро…вшие подземные царства
спрятались. (4)Солнце послав на землю последний луч зарылось в серую мглу. (5)Пр…рода
затаившая дыхание зам…рла в ожидании чегото и вот первая серебр…ая снежинка к…снулась
кленового листа.
(6) Бе…шумно пошел снег засыпая все неровности на земле. (7)Снежный ковер изменивший
обычный наряд леса опушил инеем ра…кидистые елочки од…ноко р…стущие у опушки. (8)Они
покорно пр…гнулись к земле. (9)Ещё (не )скован…ая лед…ым панцирем лесная реч…нка
покрыта большим снегом. (10)Он ост…навливает течение у берегов глуша шум на перекатах.
(11)Снег погл…тил все звуки и создал бе…конечные вереницы белых фигур оч…ровав все
лесное царство.
В1. Выпишите из предложения (5) причастный оборот и подчеркните его как член предложения.
__________________________________________________________________________________
В2. Выпишите из предложения(11) деепричастие и разберите его по составу.
__________________________________________________________________________________
В3. Из предложения (7) выпишите действительное причастие настоящего времени. Укажите его
вид. _______________________________________________________
В4. Напишите, чем выражено сказуемое в предложении (9).
________________________________
В5. Выпишите из предложения (4) деепричастный оборот и подчеркните его как член
предложения. ________________________________________________________
В6. Разберите слово СПРЯТАЛИСЬ по составу.
__________________________________________________________________________________ В7. В предложении (5) найдите слова с чередующейся безударной гласной, выпишите.
__________________________________________________________________________________
В8. В предложении (9) найдите прилагательное с суффиксом –ян, выпишите его.
__________________________________________________________________________________
Часть С
Напишите развернутый ответ на вопрос: приходилось ли вам испытывать нечаянную радость,
подаренную природой?
Кодификатор
итоговой работы по русскому языку 7 класс
Код
раздела
Код контролируемого
раздела
Содержание образования
1
2
Введение. Литературный русский язык. Нормы, их
изменчивость.
Морфология
Причастие. Понятие о причастии: общее грамматическое
значение, морфологические и синтаксические признаки.
Признаки прилагательного у причастия
Признаки глагола у причастия.
Действительные и страдательные причастия.
Причастный оборот. Выделение запятыми причастного
оборота, стоящего после определяемого слова.
Словообразование действительных причастий.
Правописание гласных в суффиксах действительных
причастий настоящего времени.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6 2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
3.1
3.2
3.3
3.4
Словообразование страдательных причастий.
Правописание гласных в суффиксах страдательных
причастий настоящего времени.
Правописание согласных в суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени.
Правописание ЕЁ после шипящих в суффиксах
страдательных причастий прошедшего времени.
Правописание Н в кратких формах страдательных
причастий.
Правописание гласных в причастиях перед НН и Н.
Правописание НЕ с причастиями.
Деепричастие.
Понятие о деепричастии: общее грамматическое значение,
морфологические и синтаксические признаки.
Признаки глагола и наречия у деепричастия.
Деепричастный оборот. Выделение запятыми
деепричастного оборота.
Словообразование деепричастий несовершенного вида.
Переход из одних самостоятельных частей речи в
другие.
Служебные части речи.
5.1
Общее понятие о служебных частях речи.
3
4
5 6
5.2
5.3
5.4
5.5
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
Предлог. Понятие о предлоге. Назначение предлогов в
речи.
Разряды предлогов по значению: пространственные,
временные, причинные, целевые и другие. Многозначность
предлогов.
Группы предлогов по происхождению: непроизводные и
производные.
Переход других частей речи в предлоги (в течение, в
продолжение, рядом с, несмотря на и другие).
Раздельное написание производных предлогов. Слитное
написание производных предлогов. Буква Е на конце
предлогов в течение, в продолжение, вследствие.
Союз.
Понятие о союзе. Назначение союзов в речи. Употребление
союзов в предложениях с однородными членами
предложения, в сложных предложениях и для связи частей
текста.
Простые и составные союзы.
Сочинительные и подчинительные союзы; их группы по
значению.
Сочинительные союзы: соединительные, разделительные,
противительные. Одиночные и повторяющиеся союзы.
Употребление сочинительных союзов в простых и
сложносочиненных предложениях.
Правописание сочинительных союзов тоже, также,
зато.
Запятая при однородных членах и в сложносочиненном
предложении. Подчинительные союзы: употребление их в
сложноподчиненных предложениях. Разряды
подчинительных союзов по значению: временные,
причинные, условные, сравнительные, следственные,
изъяснительные.
Правописание составных подчинительных союзов.
Правописание подчинительных союзов чтобы, оттого
что и других (в отличие от местоимений с частицами и
прелогами.
Частица.
Понятие о частицах. Значение частиц.
Правописание НЕ и НИ с различными частями речи
(обобщение).
Правописание –то, либо, нибудь, кое, таки, ка.
Переход слов из самостоятельных частей речи в
служебные.
Междометие.
Понятие о междометии. Значение междометий в речи.
Признаки междометий.
Знаки препинания при междометии.
6.7
6.8
7.1
7.2
7.3
9.1
9.2
7
8
9 Спецификация итоговой работы
по русскому языку в 7 классе
1. Назначение тестовой работы
Назначение работы – выявить и оценить степень соответствия подготовки учащихся 7 классов
образовательных учреждений требованиям государственного образовательного стандарта
основного общего образования по РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
2. Нормативноправовая база
Документы, определяющие нормативноправовую базу аттестационной работы:
 Федеральный   компонент   государственного   стандарта   общего   образования   (приказ
Минобразования   России   «Об   утверждении   федерального   компонента   государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от
5 марта 2004 года № 1089),
 Закон Российской Федерации «Об образовании».
3. Характеристика структуры и содержания работы
Общее количество заданий в работе – 20
Экзаменационная работа разделена на 2 части и включает задания разных типов.
Часть 1 включает 12 заданий (А1А12). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых
только   один   правильный.   Задание   считается   выполненным,   если   ученик   отметил   номер
правильного   ответа.   Задание   признается   невыполненным,   если   ученик   отметил   номер
неправильного ответа или отметил номера двух и более ответов, или вообще не отметил ни
одного номера ответа.
Часть 2 состоит из текста с пропущенными буквами и знаками препинания и 8 заданий (В1В8),
требующих краткого ответа. Учащиеся должны  вставить пропущенные буквы, расставить знаки
препинания.   Ответы   к   заданиям   В1В8   учащиеся     должны   сформулировать   самостоятельно.
Задание   считается   выполненным,   если   верный   ответ   зафиксирован   в   той   форме,   которая
предусмотрена инструкцией по выполнению задания.
Таблица 1.
Распределение заданий по частям работы
Части работы
Число заданий
Максимальный
первичный балл
Типы заданий
Часть 1
Часть 2
12
(А1 А12)
8
(В1В8)
12
с выбором ответа
8
с кратким ответом Часть 3
Итого:
1
(С)
21
с развернутым
ответом
19
39
4. Проверяемые элементы содержания
Содержание и структура теста дают возможность достаточно полно проверить необходимый
комплекс знаний и умений по предмету. Большинство заданий содержат элементы содержания,
изучаемые в 7 классе.
Работа   проверяет лингвистическую   компетенцию учащихся   (знания   о   языке   и   речи;   умение
применять лингвистические знания в работе с языковым материалом, а также опознавательные,
классификационные, аналитические учебноязыковые умения и навыки).
О   степени   сформированности языковой   компетенции говорят   умения   и   навыки   учащихся,
связанные   с   соблюдением   языковых   норм   (лексических,   грамматических,   стилистических,
орфографических, пунктуационных).
Коммуникативная   компетенция проверяется   в   работе   на   уровне   владения   учащимися
продуктивными   и   рецептивными   навыками   речевой   деятельности   (в   частности,   извлекать
информацию   из   текста,   интерпретировать   содержание   прочитанного   текста,   создавать
аргументированное высказывание).
1. Элементы содержания, относящиеся к коммуникативной компетенции учащихся:
 речь и речевое общение: речь устная и письменная, диалогическая и монологическая;
 функциональные   разновидности   языка:   разговорная   речь,   ситуации   речевого   общения,
художественный стиль речи;
 текст   как   продукт   речевой   деятельности:   основные   признаки   текста,   функционально
смысловые   типы   текста   (повествование,   описание,   рассуждение),   содержание   текста   (тема
текста, основная мысль текста, авторская позиция в художественном тексте), структура текста.
2. Элементы содержания, относящиеся к языковой и лингвистической компетенции учащихся:
 общие сведения о языке и науке, его изучающей: понятие о русском литературном языке и его
нормах, наука о русском языке и ее основные разделы;
 состав слова (морфемика) и словообразование: морфема как минимальная значимая единица
языка, виды морфем, основа слова, основные способы образования слов;  лексика   и   фразеология: слово   как   основная   единица   языка,   лексическое   значение   слова,
прямое и переносное значение слова, синонимы, стилистически окрашенная лексика русского
языка, основные лексические нормы современного русского литературного языка;
 морфология:   система   частей   речи   в   русском   языке,   самостоятельные   части   речи,   их
грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль, служебные части
речи, междометия и звукоподражательные слова, основные морфологические нормы русского
литературного языка;
 синтаксис: словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса, синтаксические
связи слов в словосочетании и предложении, обособленные члены предложения, однородные
члены предложения, обращения, способы передачи чужой речи, основные синтаксические нормы
современного русского литературного языка;
 орфография: правописание   гласных   и   согласных   в   составе   морфем,   слитное,   раздельное   и
дефисное написание слов;
 пунктуация: знаки   препинания,   их   функции,   одиночные   и   парные   знаки   препинания,   знаки
препинания   в   конце   предложения,   в   простом   осложненном   предложении,   при   прямой   речи,
цитировании, диалоге, сочетание знаков препинания.
5. Проверяемые умения
Содержание и структура теста дают возможность достаточно полно проверить комплекс
необходимых умений по предмету, а именно:
 умение  распознавать: функциональносмысловые  типы  текста,  языковые  единицы,  языковые
явления,   изученные   орфограммы   и   пунктограммы,   нарушения   норм   русского   литературного
языка, языковые средства выразительности речи;
 умение классифицировать: языковые единицы, языковые явления, нарушения норм русского
литературного языка;
 умение соблюдать на письме изученные орфографические и пунктуационные правила;
 умение   производить   языковой   анализ: лексический   анализ   слова,   анализ   слова   по   составу,
словообразовательный   анализ   слова,   морфологический   анализ   слова,   синтаксический   анализ
простого осложненного предложения, пунктуационный анализ простого предложения;
 умение   при   чтении   текста определять   тему,   авторскую   позицию,   основную   мысль   текста,
определять   функциональносмысловые   типы   текста,   анализировать   структуру   и   языковые
особенности   текста,   находить   и   извлекать   из   текста   необходимую   информацию,
интерпретировать содержание прочитанного текста, создавать аргументированное высказывание.
6. Распределение заданий итоговой работы по содержанию и видам деятельности
Распределение   заданий   по   основным   содержательным   разделам   учебного   предмета   «Русский
язык» представлено в таблице 2.
Таблица 2. Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета
«Русский язык»
Содержательные разделы Число заданий Максимальный
первичный балл
Процент максимального
первичного балла за задания
данного блока содержания
от максимального
первичного балла за всю
работу
Словообразование
Морфология
Синтаксис
Орфография
Пунктуация
Развитие речи (сочинение
рассуждение)
Практическая грамотность
и   фактическая   точность
речи.
Итого:
2
3
2
10
3
1
(С)
21
2
3
2
10
3
9
10
39
5,1%
7,6%
5,1%
26 %
7,6%
23,1%
25,5%
100%
Задания   экзаменационного   теста   по   русскому   языку   различны   по   способам   предъявления
языкового материала (см. таблицу 3). Ученик работает с отобранным языковым материалом,
представленным   в   виде   отдельных   слов,   словосочетаний   или   предложений;   с   языковыми
явлениями,   предъявленными   в   тексте;   создаёт   собственное   письменное   монологическое
высказывание.
Таблица 3.
Распределение заданий по видам работ с языковым материалом
Виды работ с языковым
Число
Максимальный Процент максимального первичного материалом
заданий
первичный балл
балла за выполнение заданий,
предусматривающих различные
виды работы с языковым
материалом, от максимального
первичного балла за всю работу
Работа с отобранным
языковым материалом,
представленным в виде
отдельных слов,
словосочетаний или
предложений
12
(А1А12)
Работа с языковыми
явлениями,
предъявленными в тексте
(языковой анализ текста)
8
(В1В8)
Работа над
письменным
монологическим
высказыванием
Итого:
1
(С)
21
12
8
19
39
30,8%
20,5%
48,7%
100%
7. Распределение заданий итоговой работы по уровню сложности
В   таблице   4   представлено   распределение   заданий   экзаменационной   работы   по   уровням
сложности.
Таблица 4.
Распределение заданий работы по уровню сложности
Процент максимального
первичного балла за
Уровень сложности
Число заданий
Максимальный
первичный балл
задания данного уровня
сложности от
максимального
первичного балла за
Базовый
12
12
30,8%
всю работу Повышенный
Высокий
Итого:
8
1
21
8
19
39
20,5%
48,7%
100%
8. Необходимое количество вариантов КИМ
Итоговая работа представлена в двух вариантах.
9. Время выполнения и условия проведения работы
Время выполнения работы – 90 минут (2 урока).
Дополнительное оборудование не требуется.
10. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
За   верное   выполнение   каждого   задания 1   части работы   (А1А12)   выставляется   1   балл.   За
неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов,
которое   может   набрать  экзаменуемый,   правильно   выполнивший   12  тестовых   заданий   первой
части работы, – 12 баллов.
За верное выполнение заданий 2 части экзаменационной работы (В1В8) экзаменуемый получает
по 1 баллу за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. В
заданиях, где в качестве ответа записывается несколько слов или цифр, 1 балл выставляется,
если верно указаны все слова или цифры.
Максимальное   количество   баллов,   которое   может   набрать   экзаменуемый,   правильно
выполнивший 8тестовых задания второй части работы, – 8 баллов.
Оценка   ответа   на   задание   С 3   части работы   осуществляется   по   специально   разработанным
критериям.
Максимальное   количество   баллов,   которое   может   получить   экзаменуемый   за   выполнение
третьей части работы, – 19 баллов.
Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей
экзаменационной работы, – 39 баллов.
Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся набрал не более 15 баллов (от 0 до 15) за
выполнение всех частей экзаменационной работы;
отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся набрал не менее 16 и не более 29 баллов
(от 16 до 29) за выполнение всех частей экзаменационной работы;
отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся набрал не менее 30 и не более 35 баллов
(от 30 до 35) за выполнение всех частей экзаменационной работы. Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся набрал не менее 36 и не более 39 баллов
(от 36 до 39) за выполнение всех частей экзаменационной работы.
Ключи к работе
Часть А, 1 вариант.
11,22, 31,41,53,63,73,82,92,101,111,122.
Ответы. Часть В, 1 вариант
В1 усеяны – краткое причастие
В2 еще не выплывшего – сов. вид.
В3 спящей, сбегающей, вспененное море
В4 показались
В5 не развеявшийся до самого восхода солнца
В6 дымясь (все слово основа, без окончания)
В7 коснулись
В8 серебряными
Ответы. Часть А, 2 вариант.
12, 24, 34,  42,  53,  62,  74,  83,  92,  103,  113,  123
Ответы. Часть В, 2 вариант
В1 затаившая дыхание
В2 очаровав (все слово основа, без окончания)
В3 Растущие – несов. вид
В4 Покрыта – краткое причастие
В5 послав на землю последний луч
В6 Спрятались
В7 замерла, коснулась
В8 ледяным

file_name: Итоговая работа по русскому языку в 7 классе.docx

intro: Итоговая работа по русскому языку в 7 классе содержит работу в форме ОГЭ, кодификатор, спацификацию. Назначение работы- выявить и оценить степень соответствия подготовки учащихся ОУ требованиям ФГОС основного общего образования по русскому языкку. На выполнение работы отводится 90 минут (2 урока).

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
5 класс.
Урок математики,
учитель Бондаренко В.Л.
Тема  урока: Правила выполнения отдельных действий в числовых
выражениях
Цели урока:
 Образовательная:   ознакомить   обучающихся   с   числовыми   выражениями;
научить составлять и использовать выражения при решении примеров и
задач.
 Развивающая:   развитие   умений   преодолевать   трудности   при   решении
математических задач; развитие познавательного интереса обучающихся.
Развивать навыки математической речи.
Развивать навыки самостоятельной работы.
 Воспитательная:
  формирование

логического,

абстрактного,
эвристического мышления.
План урока:
Организация обучающихся.
Проверка домашнего задания.
Актуализация опорных знаний обучающихся.
Изучение нового материала.
Закрепление нового материала.
Итог урока.
Оценивание.
Домашние задание.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.Организационный   момент.   Проверяется   готовность   учащихся   к   уроку,
записывается дата.
2.Проверка домашнего задания.
Устный опрос по теме:
 Как называются компоненты при делении числа  а  на число  в, если  а
делится  нацело на число в?
 Как называются компоненты при делении числа а на число в, если а не
делится  нацело на число в?
 Как выполнить проверку при делении числа а на число в?
Проверка домашних номеров (№236, №244).
Проверка изученного на примере №247, №248.
3.Актуализация опорных знаний обучающихся.
3.1.Работа у доски по карточкам:
Выполнить деление №1                                   №2                                           №3
2695 : 23 (117, ост.4)       6515 : 105 (62, ост.5)           3970 : 128 (31, ост.2)
3.2.Устная работа
1).Раскрыть скобки:
2 (х + 3)
5 (2 – у)
(3 – 7) х
4 (2 + 5)
10 (а + в)
15 (10 – 7)
х (3 + 8)
а (4 – 3)
17 (2 + 3)
(4 + 9) 2
(24 + 48) 3
(17 – 10) 5
2).Вынести общий множитель за скобки:
25 ∙ 5 + 5 ∙ 33
12 ∙ 7 – 12 ∙ 3
44 ∙ 10  10∙ 34
26 ∙ 15 + 15
49 ∙ 2 + 6 ∙ 49
53 ∙ 27 – 27 ∙ 43
205 ( а + в)
110 (12 + х)
(6 – 3) 7
(а + в) 10
101 ∙ 15 – 101
44 ∙ х + 44 ∙ у
3).Представить в виде степени числа: 25, 49, 8, 64, 32, 100, 1000, 144.
3.3.Письменная работа.
Задача (составить выражение для нахождения ответа).
1) Сумму чисел 5 и 7 увеличили в 3 раза. ((5 + 7) ∙ 3 = 36)
2) Произведение чисел 12 и 5 уменьшили на 28. (12 ∙ 5 – 28 = 32)
3) Разность чисел 13 и 8 удвоили. ((13 – 8) ∙ 2 = 10)
4) К сумме чисел 45 и 40 прибавили их разность. ((45 + 40) + (45 –
40) = 100).
Вопрос:   Как   называются   выражения,   составленные   вами?   Из   чего   они
состоят?
4.Изучение нового материала.
1)Определение числового выражения.
2)Правила выполнения отдельных действий:
План
 Если   в   числовом   выражении   необходимо   выполнить   только
сложение и вычитание, или только умножение и деление, то эти
действия выполняются по порядку слева направо.
Пример: 10 – 7 + 5 = 3 + 5 = 8,    25 ∙ 4 : 10 = 100 : 10 = 10.
 Если в числовом выражении есть скобки, то сначала выполняют все
действия в скобках, а потом за скобками.
Пример: (5 + 9) ∙ 3 = 14 ∙ 3 = 42,    (45 – 20) : 5 = 25 : 5 = 5.
 Если   в   числовом   выражении   требуется   выполнить   несколько
арифметических   действий,   то   сначала   выполняют   умножение   и
деление, а затем сложение и вычитание (слева направо).
Пример: 25 ∙ 2 + 44 : 11 = 50 + 4 = 54.  Если   в   числовом   выражении   есть   степень   с   натуральным
показателем, то сначала нужно записать ее в виде числа и только
после этого приступать к выполнению остальных действий.
Пример:  5² ∙ 2³  4² + 1 10  = 25 ∙ 8 – 16 + 1 = 200 – 16 + 1 = 185.
 Если   в   числовом   выражении   содержится   деление   на   нуль,   то
говорят, что они не имеют смысла.
Пример: 44 : (96 – 48 ∙ 2).
5. Закрепление нового материала.
Решение: №263 (1 столбик, указать порядок действий)
№264 (1 столбик, вычислить).
№268 (учимся читать выражения).
6. Итог урока.
Прочитать выражения №270.
Повторить правила выполнения отдельных действий.
7.Оценивание.
8.Постановка домашнего задания.
Выучить п.1.16, решить №272.

file_name: 5 класс. Разработка урока Числовые выражения (1).doc

intro: Разработка урока по математике для 5 класса. Ознакомление обучающихся с понятием "числовые выражения", расширение представления обучающихся о порядке выполнения математических действий. Выполнение математических действий в числовом выражении, содержащим степень. Представлена устная работа с обучающимися, задание на устное восприятие. Материал подобран по учебнику С.М.Никольский, М.К.Потапов, Н.Н.Решетников, А.В.Шевкин «Математика, 5 класс», Москва «Просвещение», 2016.Текстовый файл

title: 5 класс. Разработка урока "Правила выполнения отдельных действий в числовых выражениях"


extracted_text:
ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ ПРАВ РЕБЕНКА.
ЦЕЛЬ: Познакомить детей с основными правами и свободами, научить
применять их в жизни.
                Ход классного часа
Воспитатель: Сегодня 20 ноября ежегодно этот день отмечается
как Всемирный день прав ребенка. И наш классный час мы посвятим
этой теме.
 Скажите, а кто, прежде всего, проявляет беспокойство о вас,
пытается уберечь от неприятностей, создать все необходимые для
вашего развития условия, защитить ваши интересы и права?
Конечно, ваши родители, семья.
Но о детях заботятся и многочисленные и государственные
организации, которые главной своей задачей считают защиту детей.
Наиболее авторитетной среди них является ООН – Организация
Объединенных Наций. Она возникла после Второй мировой войны,
которую развязала фашистская Германия и в результате которой
погибло более 50 миллионов человек, было разрушено множество
городов, сел и деревень. Люди всего мира осознали, к каким
последствиям может привести нарушение прав человека, что война
– самый худший способ решения споров и проблем.
Однако не всегда люди помнят уроки истории. Попрежнему гдето
происходят военные конфликты, теракты, совершаются
преступления, случаются аварии. В них, а также в результате
стихийных бедствий, голода и эпидемий страдают дети. Да и в
мирной жизни дети нуждаются в особой заботе и внимании со
стороны взрослых. У них есть свои интересы и потребности. Эти
обстоятельства были учтены.
20 ноября 1989 года ООН была принята Конвенция прав ребенка.
Конвенция – это договор, соглашение. В ней говорится, что
государства, подписавшие ее, взяли на себя обязательства
заботиться о вас, вашем здоровье, благополучии, образовании и
всестороннем развитии.
В Конвенции 54 статьи. Давайте познакомимся с некоторыми из них.
 У вас на столе лежат памятки с некоторыми правами.  Право на жизнь.
 Право на имя при рождении.
 Право на медицинскую помощь.
 Право на образование.
 Право на отдых и досуг.
 Право иметь имущество.
 Право выражать свои взгляды.
 Право на свободное перемещение.
 Право на заботу и воспитание родителями.
 Право на всестороннее развитие и уважение человеческого
достоинства (ни один ребенок не должен подвергаться
жестокому обращению, насилию и оскорблению).
 Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность
жилища, тайну переписки.
 В ходе беседы с учащимися воспитатель выясняет, как они
понимают каждое названое право.
ИГРА «ГЕРОИ СКАЗОК ИМЕЮТ ПРАВО».
Зачитать отрывки из сказок.
1. « Идет она лесом, а навстречу ей   серый волк. Очень
захотелось ему съесть Красную Шапочку, да только он не
посмел – гдето близко стучали топорами дровосеки.
Облизнулся Волк и спрашивает девочку:
 Куда ты идешь, Красная Шапочка?
А Красная Шапочка еще не знала, как это опасно
останавливаться в лесу и разговаривать с волками».
2. «Зажав золотые в кулаке, он вприпрыжку побежал домой и
напевал:
 Куплю папе Карло новую куртку, много маковых
треугольничков, леденцовых петухов на палочках». 3. «А бедной Дюймовочке было так тяжело навсегда
распроститься с ясным солнышком! И Дюймовочка вышла
взглянуть на солнышко в последний раз».
4. « Что ты строишь?! – в один голос закричали удивленные
НифНиф и НуфНуф. – Что это, дом для поросенка или
крепость?
Дом поросенка должен быть крепостью! – спокойно ответил
им НафНаф, продолжая работать».
5.Ты ведь вся в золе да в грязи, куда уж тебе идти на бал? У
тебя ведь ни платья нету, ни туфель, а ты хочешь еще
танцевать. сказала мачеха.
Воспитатель:   Что бы вам было легче запомнить ваши права,
мы с ребятами придумали Разрешающие и запрещающие знаки.
Давайте послушаем и посмотрим на эти знаки.
1. Посмотри на этот знак:
Человек поднял флаг.
Слушать мнение ребенка
Разрешается.
2. Вот в углу стоит мальчонка,
Плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребенка
Строго запрещается.
3. С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить –
Это разрешается.
4. Эта грань обозначает:
Мать с ребенком разлучают.
Это запрещается. 5. Рисовать и петь, учиться,
Если заболел – лечиться.
Это разрешается.
6. Этот трудиться ребенок,
Мало у него силенок,
Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа
Запрещается.
7. Этот слабый горбит спину,
Перед сильным преклоняется.
Быть рабом у господина
Строго запрещается.
8. Вместе дружно в мире жить,
С разными детьми дружить –
Это разрешается.
Спасибо ребята. Я думаю знаки помогли запомнить вам ваши права.
Итог:
 С каким важным документом вы познакомились?
 Какой организацией он был принят?
 Когда отмечается Всемирный день прав ребенка?
 Каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партами в
школе?
Именно это право – право на образование позволило вам
познакомиться с правами ребенка. А книги помогут вам лучше
понять их. Читайте книги, в них вы найдете полезные советы, в
том числе о том, как защитить свои права!
Закончить наш классный час хочется замечательными стихами,
которые приготовили наши ребята.

file_name: ПРАВА РЕБЕНКА.doc

intro:
: Познакомить детей с основными правами и свободами, научить применять их в жизни.

                Ход классного часа

Воспитатель: Сегодня 20 ноября ежегодно этот день отмечается как Всемирный день прав ребенка. И наш классный час мы посвятим этой теме.
- Скажите, а кто, прежде всего, проявляет беспокойство о вас, пытается уберечь от неприятностей, создать все необходимые для вашего развития условия, защитить ваши интересы и права?
Конечно, ваши родители, семья.
Но о детях заботятся и многочисленные и государственные организации, которые главной своей задачей считают защиту детей. Наиболее авторитетной среди них является ООН – Организация Объединенных Наций. Она возникла после Второй мировой войны, которую развязала фашистская Германия и в результате которой погибло более 50 миллионов человек, было разрушено множество городов, сел и деревень. Люди всего мира осознали, к каким последствиям может привести нарушение прав человека, что война – самый худший способ решения споров и проблем.

title: Классный час "Права ребенка"