extracted_text:
Рабочая  программа
«Информатика»
7 класс
20172018 учебный год
2017 год
Составитель:
Исмаилова Анна Анатольевна,
учитель информатики Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике для 7 класса разработана в соответствии с основными
положениями федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования,
  требованиями   Примерной   основной
образовательной   программы   ОУ   и   авторской   программы   Л.   Л.   Босовой,  А. Ю. Босовой  и
ориентирована на использование учебнометодического комплекса:
  планируемыми   результатами,
1. Босова, Л. Л. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7–9 классы / Л.
Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
2. Босова, Л. Л.  Информатика:  учебник  для 7 класса / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М. :
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.
3. Босова, Л. Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова
– М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика   –   это   естественнонаучная   дисциплина   о   закономерности   протекания
информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их
автоматизации.   Вместе   с   математикой,   физикой,   химией,   биологией   курс   информатики
закладывает основыестественнонаучного мировоззрения.
Информатика имеет очень большое и все возрастающее число междисциплинарных связей,
причем   как   на   уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие
положения,   развиваемые   информатикой,   рассматриваются   как   основа   создания   и
использования   информационных   и   коммуникационных   технологий   –   одного   из   наиболее
значимых технологических достижений современной цивилизации.
Многие   предметные   знания   и   способы   деятельности   (включая   использование   средств
ИКТ),  освоенные  обучающимися  на  базе информатики,  находят применение  как в  рамках
образовательного   процесса   при   изучении   других   предметных   областей,   так   и   в   реальных
жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, то есть
ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении
всего периода существования школьной информатики в ней накапливался опыт формирования
образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными
образовательными результатами.
Одной   из   основных   черт   нашего   времени   является   всевозрастающая   изменчивость
окружающего   мира.   В   этих   условиях   велика   роль   фундаментального   образования,
обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых
технологий, в том числе информационных. Необходимость подготовки личности к быстро
наступающим   переменам   в   обществе   требует   развития   разнообразных   форм   мышления,
формирования   у   учащихся   умений   организации   собственной   учебной   деятельности,   их
ориентации на деятельностную жизненную позицию.
В содержании курса информатики и ИКТ для 7 классов основной школы акцент сделан на
изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры,
развитии   алгоритмического   мышления,   реализации   общеобразовательного   потенциала
предмета.
Курс информатики основной школы опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже
имеющийся   у   обучающихся,   дает   теоретическое   осмысление,   интерпретацию   и   обобщение
2 этого опыта.
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на
достижение следующих целей:
•
  формирование   основ   научного   мировоззрения   в   процессе   систематизации,
теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и
способов   деятельности   в   области   информатики   и   информационных   и   коммуникационных
технологий (ИКТ);
•   совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией,
информационного моделирования, исследовательской деятельности и т. д.; развитие навыков
самостоятельной учебной деятельности школьников;
•   воспитание   ответственного   и   избирательного   отношения   к   информации   с   учетом
правовых   и   этических   аспектов   ее   распространения,   стремления   к   созидательной
деятельности и продолжению образования с применением средств ИКТ.
Цели изучения информатики и ИКТ в 7–9 классах:
•   формирование   целостного   мировоззрения,   соответствующего   современному   уровню
развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как
важнейшем   стратегическом   ресурсе   развития   личности,   государства,   общества;   понимания
роли информационных процессов в современном мире;
•   совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в
процессе   систематизации   и   обобщения   имеющихся   и   полученных   новых   знаний,   умений   и
способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитие навыков самостоятельной
учебной   деятельности   школьников
  моделирования,
исследовательской деятельности и т. д.);
(учебного   проектирования,
•   воспитание   ответственного   и   избирательного   отношения   к   информации   с   учетом
правовых и этических аспектов ее распространения, воспитание стремления к продолжению
образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.
Место учебного предмета в учебном плане
Согласно   учебному   плану   на   изучение   информатики   в   7–9   классах   основной   школы
отводится по 1 часу в неделю в течение трех лет обучения, всего  104  часа. В 7 классе на
изучение информатики отводится 35 часов.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные результаты  – это сформировавшаяся в образовательном процессе система
ценностных   отношений   учащихся   к   себе,   другим   участникам   образовательного   процесса,
самому   образовательному   процессу,   объектам   познания,   результатам   образовательной
деятельности.   Основными   личностными   результатами,   формируемыми   при   изучении
информатики в основной школе, являются:

наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе
развития личности, государства, общества;
3 







понимание роли информационных процессов в современном мире;
владение   первичными   навыками   анализа   и   критичной   оценки   получаемой
информации;
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов
ее распространения;
развитие   чувства   личной   ответственности   за   качество   окружающей
информационной среды;
способность   увязать   учебное   содержание   с   собственным   жизненным   опытом,
понять   значимость   подготовки   в   области   информатики   и   ИКТ   в   условиях
развития информационного общества;
готовность   к   повышению   своего   образовательного   уровня   и   продолжению
обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
способность   и   готовность   к   общению   и   сотрудничеству   со   сверстниками   и
взрослыми   в   процессе   образовательной,   общественнополезной,   учебно
исследовательской, творческой деятельности;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет
знания   основных   гигиенических,   эргономических   и   технических   условий
безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или
всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного
процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами,
формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:





  классифицировать,
  устанавливать   аналогии,
  строить   логическое   рассуждение,
владение   общепредметными   понятиями   «объект»,   «система»,   «модель»,
«алгоритм», «исполнитель» и др.;
владение информационнологическими умениями: определять понятия, создавать
обобщения,
  самостоятельно
выбирать   основания   и   критерии   для   классификации,   устанавливать   причинно
следственные   связи,
  умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
владение   умениями   самостоятельно   планировать   пути   достижения   целей;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей   деятельности,   определять   способы   действий   в   рамках   предложенных
условий,   корректировать   свои   действия   в   соответствии   с   изменяющейся
ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
владение   основами   самоконтроля,
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
владение   основными   универсальными   умениями   информационного   характера:
постановка   и   формулирование   проблемы;   поиск   и   выделение   необходимой
информации, применение методов информационного поиска; структурирование и
визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач
в   зависимости   от   конкретных   условий;   самостоятельное   создание   алгоритмов
  самооценки,
  принятия   решений   и
4 
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
владение   информационным   моделированием   как   основным   методом
приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в
пространственнографическую   или   знаковосимволическую   модель;   умение
строить   разнообразные   информационные   структуры   для   описания   объектов;
умение   «читать»   таблицы,   графики,   диаграммы,   схемы   и   т.д.,   самостоятельно
перекодировать   информацию   из   одной   знаковой   системы   в   другую;   умение
выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,
проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
 ИКТкомпетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств
информационных   и   коммуникационных   технологий   для   сбора,   хранения,
преобразования   и   передачи   различных   видов   информации,   навыки   создания
личного   информационного   пространства   (обращение   с   устройствами   ИКТ;
фиксация   изображений   и   звуков;   создание   письменных   сообщений;   создание
графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание,
восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное
взаимодействие;   поиск   и   организация   хранения   информации;   анализ
информации).
Предметные   результаты  включают   в   себя:   освоенные   обучающимися   в   ходе   изучения
учебного   предмета   умения   специфические   для   данной   предметной   области,   виды
деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и
применению в учебных, учебнопроектных и социальнопроектных ситуациях, формирование
научного   типа   мышления,   научных   представлений   о   ключевых   теориях,   типах   и   видах
отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
В   соответствии   с   федеральным   государственным   образовательным   стандартом   общего
образования   основные   предметные   результаты   изучения   информатики   в   основной   школе
отражают:
 формирование   информационной   и   алгоритмической   культуры;   формирование
представления   о   компьютере   как   универсальном   устройстве   обработки
информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных
устройств;
 формирование   представления   об   основных   изучаемых   понятиях:   информация,

алгоритм, модель – и их свойствах;
развитие   алгоритмического   мышления,   необходимого   для   профессиональной
деятельности   в   современном   обществе;   развитие   умений   составить   и   записать
алгоритм   для   конкретного   исполнителя;
  формирование   знаний   об
алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с
одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами
— линейной, условной и циклической;
 формирование умений формализации и структурирования информации, умения
выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей —
таблицы,   схемы,   графики,   диаграммы,   с   использованием   соответствующих
программных средств обработки данных;
5  формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при
работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы
информационной этики и права.
Содержание основного общего образования по учебному предмету
  Информационный   объект.
  Информационный   процесс.
  Исторические   примеры   кодирования.
Раздел 1. Введение в информатику
Информация.
  Субъективные
характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств
получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т. п.
Представление   информации.   Формы   представления   информации.   Язык   как   способ
представления   информации:   естественные   и   формальные   языки.   Алфавит,   мощность
алфавита.
Кодирование   информации.
  Универсальность
дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный
код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых
комбинаций.
Понятие   о   непозиционных   и   позиционных   системах   счисления.   Знакомство   с   двоичной,
восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных
чисел   от   0   до   256.   Перевод   небольших   целых   чисел   из   двоичной   системы   счисления   в
десятичную. Двоичная арифметика.
Компьютерное   представление   текстовой   информации.   Кодовые   таблицы.   Американский
стандартный   код   для   обмена   информацией,   примеры   кодирования   букв   национальных
алфавитов. Представление о стандарте Юникод.
Возможность   дискретного   представления   аудиовизуальных   данных   (рисунки,   картины,
фотографии,   устная   речь,   музыка,   кинофильмы).   Стандарты   хранения   аудиовизуальной
информации.
Размер   (длина)   сообщения   как   мера   количества   содержащейся   в   нем   информации.
Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информа
ции. Единицы измерения количества информации.
Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации.
Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном
мире.
Хранение   информации.   Носители   информации   (бумажные,   магнитные,   оптические,   флеш
память).   Качественные   и   количественные   характеристики   современных   носителей
информации:   объем   информации,   хранящейся   на   носителе;   скорости   записи   и   чтения
информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.
Передача информации. Источник, информационный канал, приемник информации. Скорость
передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных
6 системах связи.
Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка,
связанная   с   изменением   формы,   но   не   изменяющая   содержание   информации.   Поиск
информации.
Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в
живой природе, обществе и технике.
Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета,
процесса   или   явления).   Модели   в   математике,   физике,   литературе,   биологии   и   т. д.
Использование   моделей   в   практической   деятельности.   Виды   информационных   моделей
(словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертеж, граф, дерево, список и
др.)   и   их   назначение.   Оценка   адекватности   модели   моделируемому   объекту   и   целям
моделирования.
Графы,   деревья,   списки   и   их   применение   при   моделировании   природных   и   общественных
процессов и явлений.
Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении
научнотехнических задач. Представление о цикле компьютерного моделирования: построение
математической   модели,   ее   программная   реализация,   проведение   компьютерного
эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.
Логика высказываний (элементы алгебры логики). Логические значения, операции (логическое
отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения, таблицы истинности.
Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования
Понятие   исполнителя.   Неформальные   и   формальные   исполнители.   Учебные   исполнители
(Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей), как примеры формальных исполнителей.
Их назначение, среда, режим работы, система команд.
Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при
заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.
Алгоритмический язык — формальный язык для записи алгоритмов. Программа — запись
алгоритма   на   алгоритмическом   языке.   Непосредственное   и   программное   управление
исполнителем.
Линейные   алгоритмы.   Алгоритмические   конструкции,   связанные   с   проверкой   условий:
ветвление   и   повторение.   Разработка   алгоритмов:   разбиение   задачи   на   подзадачи,   понятие
вспомогательного алгоритма.
Понятие   простой   величины.   Типы   величин:   целые,   вещественные,   символьные,   строковые,
логические.   Переменные   и   константы.   Знакомство   с   табличными   величинами   (массивами).
Алгоритм   работы   с   величинами   —   план   целенаправленных   действий   по   проведению
вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.
Язык   программирования.
  Основные   правила   одного   из   процедурных   языков
программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления
данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и
вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.
7 Этапы решения задачи  на компьютере: моделирование — разработка алгоритма  — запись
программы   —   компьютерный   эксперимент.   Решение   задач   по   разработке   и   выполнению
программ в выбранной среде программирования.
Раздел 3. Информационные и коммуникационные технологии
Компьютер как универсальное устройство обработки информации.
Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная
память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по
состоянию на текущий период времени).
Программный принцип работы компьютера.
Состав   и   функции   программного   обеспечения:   системное   программное   обеспечение,
прикладное   программное   обеспечение,   системы   программирования.   Правовые   нормы
использования программного обеспечения.
Файл. Каталог (директория). Файловая система.
Графический   пользовательский   интерфейс   (рабочий   стол,   окна,   диалоговые   окна,   меню).
Оперирование компьютерными информационными объектами в нагляднографической форме:
создание,   именование,   сохранение,   удаление   объектов,   организация   их   семейств.
Стандартизация пользовательского интерфейса персонального компьютера.
Размер файла. Архивирование файлов.
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Обработка текстов. Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка,
слово,   символ).   Технологии   создания   текстовых   документов.   Создание   и   редактирование
текстовых   документов   на   компьютере   (вставка,   удаление   и   замена   символов,   работа   с
фрагментами   текстов,   проверка   правописания,   расстановка   переносов).   Форматирование
символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ
первой строки, междустрочный интервал). Стилевое форматирование. Включение в текстовый
документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание
ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Инструменты распознавания текстов и
компьютерного   перевода.   Коллективная   работа   над   документом.   Примечания.   Запись   и
выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы,
величина   полей.   Нумерация   страниц.   Колонтитулы.   Сохранение   документа   в   различных
текстовых форматах.
Графическая информация. Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное
представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических
редакторов. Форматы графических файлов.
Мультимедиа. Понятие технологии мультимедиа и области ее применения. Звук и видео как
составляющие   мультимедиа.   Компьютерные   презентации.   Дизайн   презентации   и   макеты
слайдов. Звуковая и видео информация.
Электронные (динамические) таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и
смешанные   ссылки.   Выполнение   расчетов.   Построение   графиков   и   диаграмм.   Понятие   о
сортировке (упорядочении) данных.
8 Реляционные   базы   данных.   Основные   понятия,   типы   данных,   системы   управления   базами
данных   и   принципы   работы   с   ними.   Ввод   и   редактирование   записей.   Поиск,   удаление   и
сортировка данных.
Коммуникационные   технологии.   Локальные   и   глобальные   компьютерные   сети.   Интернет.
Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум,
телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина,
файловые   архивы,   компьютерные   энциклопедии   и   справочники.   Поиск   информации   в
файловой   системе,   базе   данных,   Интернете.   Средства   поиска   информации:   компьютерные
каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам.
Проблема   достоверности   полученной   информации.   Возможные   неформальные   подходы   к
оценке   достоверности   информации   (оценка   надежности   источника,   сравнение   данных   из
разных   источников   и   в   разные   моменты   времени   и   т.   п.).   Формальные   подходы   к
доказательству   достоверности   полученной   информации,   предоставляемые   современными
ИКТ: электронная подпись, центры сертификации, сертифицированные сайты и документы и
др.
Основы социальной информатики. Роль информации и ИКТ в жизни человека и общества.
Примеры   применения   ИКТ:   связь,
  научнотехнические
исследования, управление производством и проектирование промышленных изделий, анализ
экспериментальных   данных,   образование   (дистанционное   обучение,   образовательные
источники).
Основные этапы развития ИКТ.
Информационная   безопасность   личности,   государства,   общества.   Защита   собственной
информации   от   несанкционированного   доступа.   Компьютерные   вирусы.   Антивирусная
профилактика.   Базовые   представления   о   правовых   и   этических   аспектах   использования
компьютерных   программ   и   работы   в   сети   Интернет.   Возможные   негативные   последствия
(медицинские, социальные) повсеместного применения ИКТ в современном обществе.
  информационные   услуги,
Содержание предмета «Информатика» в 7 классе
Структура   содержания     предмета    «Информатика»   для  7  класса   определена  следующими
тематическими блоками (разделами):
№
Название темы
1. Информация и информационные процессы
2. Компьютер как универсальное устройство обработки
информации
3. Обработка графической информации
4. Обработка текстовой информации
Количество
часов
9
7
4
9
9 5. Мультимедиа
6. Резерв
4
2
Итого: 35
Тематическое планирование
с определением основных видов учебной деятельности
Тема 1. Информация и информационные процессы (9 часов)
Цели изучения курса информатики.
Информация. Информационный процесс.
Субъективные характеристики
информации, зависящие от личности
получателя информации и обстоятельств
получения информации: своевременность,
достоверность, актуальность и т. п.
Представление информации. Формы
представления информации. Язык как
способ представления информации:
естественные и формальные языки.
Алфавит, мощность алфавита.
Кодирование информации.
Универсальность дискретного (цифрового,
в том числе двоичного) кодирования.
Двоичный алфавит. Двоичный код.
Разрядность двоичного кода. Связь длины
(разрядности) двоичного кода и количества
кодовых комбинаций.
Размер (длина) сообщения как мера
количества содержащейся в нем
информации. Достоинства и недостатки
такого подхода. Другие подходы к
измерению количества информации.
Единицы измерения количества
информации.
Основные виды информационных
процессов: хранение, передача и обработка
информации. Примеры информационных
процессов в системах различной природы;
Аналитическая деятельность:
•  оценивать информацию с позиции ее свойств
(актуальность, достоверность, полнота и пр.);
•  приводить примеры кодирования с
использованием различных алфавитов,
встречающихся в жизни;
•  классифицировать информационные процессы
по принятому основанию;
•  выделять информационную составляющую
процессов в биологических, технических и
социальных системах;
•  анализировать отношения в живой природе,
технических и социальных (школа, семья и пр.)
системах с позиций управления.
Практическая деятельность:
•  кодировать и декодировать сообщения по
известным правилам кодирования;
•  определять количество различных символов,
которые могут быть закодированы с помощью
двоичного кода фиксированной длины
(разрядности);
•  определять разрядность двоичного кода,
необходимого для кодирования всех символов
алфавита заданной мощности;
•  оперировать с единицами измерения
количества информации (бит, байт, килобайт,
мегабайт, гигабайт);
•  оценивать числовые параметры
информационных процессов (объем памяти,
необходимой для хранения информации;
10 скорость передачи информации, пропускную
способность выбранного канала и пр.)
их роль в современном мире.
Хранение информации. Носители
информации (бумажные, магнитные,
оптические, флэшпамять). Качественные и
количественные характеристики
современных носителей информации: объем
информации, хранящейся на носителе;
скорости записи и чтения информации.
Хранилища информации. Сетевое хранение
информации.
Передача информации. Источник,
информационный канал, приемник
информации.
Обработка информации. Обработка,
связанная с получением новой информации.
Обработка, связанная с изменением формы,
но не изменяющая содержание информации.
Поиск информации
Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации
(7 часов)
Общее описание компьютера. Программный
принцип работы компьютера.
Основные компоненты персонального
компьютера (процессор, оперативная
и долговременная память, устройства ввода
и вывода информации), их функции и
основные характеристики (по состоянию на
текущий период времени).
Состав и функции программного
обеспечения: системное программное
обеспечение, прикладное программное
обеспечение, системы программирования.
Компьютерные вирусы. Антивирусная
профилактика.
Правовые нормы использования
программного обеспечения.
Файл. Типы файлов. Каталог (директория).
Файловая система.
Графический пользовательский интерфейс
(рабочий стол, окна, диалоговые окна,
меню). Оперирование компьютерными
Аналитическая деятельность:
•  анализировать компьютер с точки зрения
единства программных и аппаратных средств;
•  анализировать устройства компьютера
с точки зрения организации процедур ввода,
хранения, обработки, вывода и передачи
информации;
•  определять программные и аппаратные
средства, необходимые для осуществления
информационных процессов при решении задач;
•  анализировать информацию (сигналы о
готовности и неполадке) при включении
компьютера;
•  определять основные характеристики
операционной системы;
•  планировать собственное информационное
пространство.
Практическая деятельность:
•  получать информацию о характеристиках
компьютера;
•  оценивать числовые параметры
11 информационными объектами
в нагляднографической форме: создание,
именование, сохранение, удаление
объектов, организация их семейств.
Архивирование и разархивирование.
Гигиенические, эргономические и
технические условия безопасной
эксплуатации компьютера
информационных процессов (объем памяти,
необходимой для хранения информации;
скорость передачи информации, пропускную
способность выбранного канала и пр.);
•  выполнять основные операции с файлами и
папками;
•  оперировать компьютерными
информационными объектами в наглядно
графической форме;
•  оценивать размеры файлов, подготовленных с
использованием различных устройств ввода
информации в заданный интервал времени
(клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера,
видеокамера);
•  использовать программыархиваторы;
•  осуществлять защиту информации от
компьютерных вирусов с помощью
антивирусных программ
Тема 3. Обработка графической информации (4 часа)
Формирование изображения на экране
монитора. Компьютерное представление
цвета. Компьютерная графика (растровая,
векторная). Интерфейс графических
редакторов. Форматы графических файлов
Аналитическая деятельность:
•  анализировать пользовательский интерфейс
используемого программного средства;
•  определять условия и возможности
применения программного средства для
решения типовых задач;
•  выявлять общее и отличия в разных
программных продуктах, предназначенных для
решения одного класса задач.
Практическая деятельность:
•  определять код цвета в палитре RGB в
графическом редакторе;
•  создавать  и  редактировать  изображения с
помощью инструментов растрового
графического редактора;
•  создавать  и  редактировать изображения с
помощью инструментов векторного
графического редактора
Тема 4. Обработка текстовой информации (9 часов)
Текстовые документы и их структурные
Аналитическая деятельность:
12 единицы (раздел, абзац, строка, слово,
символ).
Технологии создания текстовых
документов. Создание, редактирование и
форматирование текстовых документов на
компьютере. Стилевое форматирование.
Включение в текстовый документ списков,
таблиц, диаграмм, формул и графических
объектов. Гипертекст. Создание ссылок:
сноски, оглавления, предметные указатели.
Коллективная работа над документом.
Примечания. Запись и выделение
изменений. Форматирование страниц
документа. Ориентация, размеры страницы,
величина полей. Нумерация страниц.
Колонтитулы. Сохранение документа в
различных текстовых форматах.
Инструменты распознавания текстов
и компьютерного перевода.
Компьютерное представление текстовой
информации. Кодовые таблицы.
Американский стандартный код для обмена
информацией, примеры кодирования букв
национальных алфавитов. Представление о
стандарте Юникод
•  анализировать пользовательский интерфейс
используемого программного средства;
•  определять условия и возможности
применения программного средства для
решения типовых задач;
•  выявлять общее и отличия в разных
программных продуктах, предназначенных для
решения одного класса задач.
Практическая деятельность:
•  создавать небольшие текстовые документы
посредством квалифицированного
клавиатурного письма с использованием
базовых средств текстовых редакторов;
•  форматировать текстовые документы
(установка параметров страницы документа;
форматирование символов и абзацев; вставка
колонтитулов и номеров страниц);
•  вставлять в документ формулы, таблицы,
списки, изображения;
•  выполнять коллективное создание текстового
документа;
•  создавать гипертекстовые документы;
•  выполнять кодирование и декодирование
текстовой информации, используя кодовые
таблицы (Юникода, КОИ8Р, Windows 1251);
•  использовать ссылки и цитирование ис
точников при создании на их основе
собственных информационных объектов
Тема 5. Мультимедиа (4 часа)
Понятие технологии мультимедиа
и области ее применения. Звук и видео как
составляющие мультимедиа. Компьютерные
презентации. Дизайн презентации и макеты
слайдов.
Звуки и видеоизображения. Композиция и
монтаж.
Возможность дискретного представления
мультимедийных данных
Аналитическая деятельность:
•  анализировать пользовательский интерфейс
используемого программного средства;
•  определять условия и возможности
применения программного средства для
решения типовых задач;
•  выявлять общее и отличия в разных
программных продуктах, предназначенных для
решения одного класса задач.
Практическая деятельность:
•  создавать презентации с использованием
готовых шаблонов;
13 •  записывать звуковые файлы с различным
качеством звучания (глубиной кодирования и
частотой дискретизации)
Способы и средства проверки и оценки результатов обучения
Для   достижения   вышеперечисленных   результатов   используются   следующие   средства
проверки и оценки: устный ответ, практическая работа, проверочная работа, тест.
14 Тематическое планирование
№
урок
а
Тема
урока
Тип
урока
Основное
содержание
урока
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
Информация и информационные процессы – 9 часов
Техника
безопасности
на уроках
информатики
выполняют
технику
безопасности и
правила поведения
1
2
Вводный
урок
Цели
изучения
курса
информатики
и ИКТ.
Техника
безопасности
в кабинете
информатики.
Информация
и ее свойства
Комбиниров
анный
сохраняют
мотивацию
к учебной
деятельности
оценивают
важность
образования и
познания
нового
Познавательные: планируют
собственную деятельность.
Регулятивные: определяют цель,
проблему в учебной и жизненно
практической деятельности (в том числе в
своем задании).
Коммуникативные: проявляют
активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и
познавательных задач.
Познавательные: извлекают
информацию, ориентируются в своей
системе знаний и осознают необходимость
нового знания, делают предварительный
отбор источников информации для поиска
нового знания.
Регулятивные: определяют цель учебной
деятельности с помощью учителя и
самостоятельно, находят средства ее
осуществления.
Коммуникативные: слушают других,
Информация
и сигнал.
Виды
информации.
Свойства
информации
научатся
перечислять
источники
получения
информации,
свойства
информации;
приводить
примеры сигналов
15 №
урок
а
Тема
урока
Тип
урока
Основное
содержание
урока
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
3
4
Комбиниров
анный
Информацион
ные процессы.
Обработка
информации
Сбор
информации.
Обработка
информации
научатся
приводить
примеры
информационной
деятельности
человека; называть
известные
носители
информации
Комбиниров
анный
Информацион
ные процессы.
Хранение и
передача
информации
Хранение
информации.
Передача
информации.
Информацион
ные процессы
в живой
природе и
технике
научатся
приводить
примеры
информационной
деятельности
человека; называть
известные
носители
информации
сохраняют
мотивацию
к учебной
деятельности,
понимают роль
информационн
ых процессов в
современном
мире
вырабатывают
уважительно
доброжелатель
ное отношение
к людям
пытаются принимать иную точку зрения,
готовы изменить свое собственное мнение.
Познавательные: планируют
собственную деятельность.
Регулятивные: определяют цель,
проблему в учебной и жизненно
практической деятельности (в том числе в
своем задании).
Коммуникативные: проявляют
активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и
познавательных задач.
Познавательные: планируют
собственную деятельность; находят (в
учебниках и других источниках, в том
числе используя ИКТ) достоверную
информацию, необходимую для решения
учебных и жизненных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют
учебную задачу; планируют свои действия;
выбирают средства достижения цели в
группе и индивидуально.
Коммуникативные: аргументируют
свою позицию и координируют ее с
16 №
урок
а
5
Тема
урока
Тип
урока
Основное
содержание
урока
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
Всемирная
паутина как
информацион
ное
хранилище
Урок
изучения
нового
материала
позициями партнеров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Познавательные: самостоятельно
осуществляют поиск необходимой
информации; используют знаково
символические средства, в том числе
модели и схемы для решения
познавательных задач.
Регулятивные: самостоятельно
формулируют цели урока после
предварительного обсуждения.
Коммуникативные: высказывают
собственную точку зрения; строят
понятные речевые высказывания.
Что такое
www?
Поисковые
системы.
Поисковые
запросы.
Полезные
адреса
всемирной
паутины
Научатся
определять
понятия:
гиперссылки,
гиперсвязи, Web
сайт; пользоваться
известными
поисковыми
системами;
перечислять
основные типы
поисковых
запросов
вырабатывают
уважительно
доброжелатель
ное отношение
к людям
6
Представлени
е информации
Комбиниров
анный
Знаки и
знаковые
системы.
Язык как
знаковая
система.
Естественные
и формальные
научатся
определять
понятия
пиктограмма,
символы,
знаковая
система,
кодирование
Познавательные: находят (в учебниках и
других источниках, в том числе используя
ИКТ) достоверную информацию,
необходимую для решения учебных задач;
распознают различные системы, выделяют
существенные признаки.
Регулятивные: определяют цель,
проблему в деятельности; работают по
вырабатывают
уважительно
доброжелатель
ное отношение
к другим
людям, идут на
взаимные
уступки
в разных
17 №
урок
а
Тема
урока
Тип
урока
7
Дискретная
форма
представлени
я информации
Комбиниров
анный
Основное
содержание
урока
языки. Формы
представлени
я информации
Преобразован
ие
информации
из
непрерывной
формы в
дискретную.
Двоичное
кодирование.
Универсально
сть двоичного
кодирования.
Равномерные
и
неравномерны
е коды
8
Измерение
информации.
Комбиниров
анный
Алфавитный
подход к
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
ситуациях
определяют
свою личную
позицию,
вырабатывают
уважительно
доброжелатель
ное отношение
к людям
плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: слушают друг
друга, выказывают собственную точку
зрения.
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формируют познавательные
цели; проводят поиск и выделение
необходимой информации, применяют
методы информационного поиска, в том
числе
с помощью компьютерных средств.
Регулятивные: выстраивают работу
по заранее намеченному плану; проявляют
целеустремленность и настойчивость в
достижении целей.
Коммуникативные: взаимодействуют со
взрослыми и сверстниками в учебной
деятельности; участвуют в коллективном
обсуждении проблемы.
Познавательные: осуществляют поиск
и выделение необходимой информации;
понимают
необходимость
образования,
научатся
кодировать и
декодировать
сообщения по
известным
правилам
кодирования;
определять
количество
различных
символов, которые
могут быть
закодированы с
помощью
двоичного кода
фиксированной
длины
(разрядности)
научатся
оперировать с
18 №
урок
а
Тема
урока
Тип
урока
Единицы
измерения
информации
Урок
развивающег
о контроля
9
Проверочная
работа №1
по теме
«Информац
ия и
информацио
нные
процессы».
Основное
содержание
урока
измерению
информации.
Информацион
ный вес
символа
произвольног
о алфавита.
Информацион
ный объем
сообщения.
Единицы
измерения
информации
Основные
понятия
раздела.
Обобщение
и
систематизац
ия основных
понятий по
теме
«Информация
и
информацион
ные
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
единицами
измерения
количества
информации (бит,
байт)
структурируют свои знания.
Регулятивные: формулируют учебные
цели при изучении темы.
Коммуникативные: проявляют
инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; понимают роль и место
информационных процессов в различных
системах.
выраженного в
преобладании
учебно
познавательных
мотивов
и предпочтении
социального
способа оценки
знаний
оценивают
важность
образования и
познания
нового
научатся работать
с тестовыми
материалами,
находить
правильный
вариант ответа на
поставленный
вопрос
Познавательные: извлекают
информацию, ориентируются в своей
системе знаний и осознают необходимость
нового знания, делают предварительный
отбор источников информации для поиска
нового знания.
Регулятивные: определяют цель учебной
деятельности с помощью учителя и само
стоятельно, находят средства ее
осуществления.
Коммуникативные: слушают других,
пытаются принимать иную точку зрения,
19 №
урок
а
Тема
урока
Тип
урока
Основное
содержание
урока
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
процессы».
готовы изменить свое собственное мнение.
10
Основные
компоненты
компьютера и
их функции
11
Персональный
компьютер
Комбиниров
анный
Компьютер.
Устройства
компьютера
и их функции
научатся
перечислять
устройства
компьютера;
анализировать
компьютер с точки
зрения единства
программных и
аппаратных
средств
Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией – 7 часов
Познавательные: извлекают
информацию, ориентируются в своей
системе знаний и осознают необходимость
нового знания, делают предварительный
отбор источников информации для поиска
нового знания.
Регулятивные: определяют цель учебной
деятельности с помощью учителя и
самостоятельно, находят средства ее
осуществления.
Коммуникативные: слушают других,
пытаются принимать иную точку зрения,
готовы изменить свое собственное мнение.
Познавательные: планируют
собственную деятельность.
Регулятивные: определяют цель,
проблему в  учебной и жизненно
практической деятельности (в том числе в
своем задании).
Коммуникативные: проявляют
активность во взаимодействии для
Комбиниров
анный
Системный
блок.
Внешнее
устройство.
Компьютерны
е сети
научатся называть
элементы
внутреннего и
внешнего
устройства
компьютера
оценивают
важность
образования и
познания
нового
сохраняют
мотивацию
к учебной
деятельности
20 Тема
урока
Тип
урока
Основное
содержание
урока
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
№
урок
а
12
Комбиниров
анный
Программное
обеспечение
компьютера.
Системное
программное
обеспечение.
Понятие
программное
обеспечение.
Системное
программное
обеспечение
научатся
определять
основные
характеристики
операционной
системы (ОС);
отличать
установку ОС
от загрузки ОС
решения коммуникативных и
познавательных задач.
Познавательные: планируют
собственную деятельность; находят (в
учебниках и других источниках, в том
числе используя ИКТ) достоверную
информацию, необходимую для решения
учебных и жизненных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют
учебную задачу; планируют свои действия;
выбирают средства достижения цели в
группе и индивидуально.
Коммуникативные: аргументируют
свою позицию и координируют ее с
позициями партнеров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Познавательные: самостоятельно
осуществляют поиск необходимой
информации; используют знаково
символические средства, в том числе
модели и схемы, для решения
познавательных задач.
Регулятивные: самостоятельно
вырабатывают
уважительно
доброжелатель
ное отношение
к людям
вырабатывают
уважительно
доброжелатель
ное отношение
к людям
21
Комбиниров
анный
13
Системы
программиров
ания и
прикладное
программное
обеспечение
Системы
программиров
ания.
Прикладное
программное
обеспечение.
Правовые
научатся
определять
основные
характеристики
операционной
системы (ОС);
отличать №
урок
а
Тема
урока
Тип
урока
14
Файлы и
файловые
структуры
Комбиниров
анный
Основное
содержание
урока
нормы
использовани
я
программного
обеспечения
Логические
имена
устройств
внешней
памяти. Файл.
Файловая
структура
диска. Полное
имя файла.
Работа с
файлами
установку ОС
от загрузки ОС
научатся
выполнять
основные операции
с файлами
и папками
15
Пользовательс
кий
интерфейс
Комбиниров
анный
Пользователь
ский
интерфейс и
его
разновидност
и. Основные
научатся
определять
понятие
пользовательский
интерфейс;
называть основные
22
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
формулируют цели урока после
предварительного обсуждения.
Коммуникативные: высказывают
собственную точку зрения; строят
понятные речевые высказывания.
Познавательные: находят (в учебниках и
других источниках, в том числе используя
ИКТ) достоверную информацию,
необходимую для решения учебных задач;
распознают различные системы, выделяют
существенные признаки.
Регулятивные: определяют цель,
проблему в деятельности; работают по
плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: слушают друг
друга, выказывают собственную точку
зрения.
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формируют познавательные
цели; проводят поиск и выделение
необходимой информации, применяют
методы информационного поиска, в том
числе
вырабатывают
уважительно
доброжелатель
ное отношение
к другим
людям, идут на
взаимные
уступки
в различных
ситуациях
определяют
свою личную
позицию,
вырабатывают
уважительно
доброжелатель
ное отношение №
урок
а
Тема
урока
Тип
урока
Урок
развивающег
о контроля
16
Проверочная
работа №2
по теме
«Компьюте
р как
универсальное
устройство
для работы
с
информацие
й».
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
элементы
графического
интерфейса
научатся
определять
основные понятия
раздела; работать с
тестовыми
материалами,
находить
правильный
вариант ответа на
поставленный во
прос
с помощью компьютерных средств.
Регулятивные: выстраивают работу по
заранее намеченному по плану; проявляют
целеустремленность и настойчивость в
достижении целей.
Коммуникативные: взаимодействуют со
взрослыми и сверстниками в учебной
деятельности; участвуют в коллективном
обсуждении проблемы.
Познавательные: осуществляют поиск
и выделение необходимой информации;
структурируют свои знания.
Регулятивные: формулируют учебные
цели при изучении темы.
Коммуникативные: проявляют
инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; понимают роль и место
информационных процессов в различных
системах.
к другим
людям
понимают
необходимость
образования,
выраженного в
преобладании
учебно
познавательных
мотивов
и предпочтении
социального
способа оценки
знаний
Основное
содержание
урока
элементы
графического
интерфейса.
Организация
индивидуальн
ого
информацион
ного
пространства
Основные
понятия
раздела
Обобщение
и
систематизац
ия основных
понятий по теме
«Компьютер
как
универсальное
устройство
для работы с
информацией
»
Обработка графической информации – 4 часа
23 №
урок
а
17
Тема
урока
Тип
урока
Комбиниров
анный
Формировани
е изображения
на экране
компьютера
Основное
содержание
урока
Пространстве
нное
разрешение
монитора.
Компьютерно
е
представлени
е света.
Видеосистема
персональног
о компьютера
Научатся:
определять
функции
видеопроцессора,
рассчитывать
объем
видеопамяти
18
Компьютерна
я графика
Комбиниров
анный
Сферы
применения
компьютерно
й графики.
Способы
создания
цифровых
графических
объектов.
Растровая и
векторная
графика.
Научатся:
определять
понятия
компьютерная
графика, формат
графического
файла; объяснять
разницу между
растровым
и векторным
способами
представления
24
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
Познавательные: находят (в учебниках и
других источниках, в том числе используя
ИКТ) достоверную информацию,
необходимую для решения учебных задач;
распознают различные системы, выделяют
существенные признаки.
Регулятивные: определяют цель,
проблему в деятельности; работают по
плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: слушают друг
друга, выказывают собственную точку
зрения.
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формируют познавательные
цели; проводят поиск и выделение
необходимой информации, применяют
методы информационного поиска, в том
числе
с помощью компьютерных средств.
Регулятивные: выстраивают работу
по заранее намеченному плану; проявляют
целеустремленность и настойчивость в
достижении целей.
Коммуникативные: взаимодействуют со
вырабатывают
уважительно
доброжелатель
ное отношение
к другим
людям, идут на
уступки в
различных
ситуациях
определяют
свою личную
позицию,
вырабатывают
уважительно
доброжелатель
ное отношение
к другим
людям №
урок
а
Тема
урока
Тип
урока
19
Создание
графических
изображений
Комплексное
применение
З.У.Н.
20
Проверочная
работа №3
по теме
«Обработка
Урок
развивающег
о контроля
Основное
содержание
урока
Форматы
графических
файлов
Интерфейс
графических
редакторов.
Некоторые
приемы
работы в
растровом
графическом
редакторе.
Особенности
создания
изображений
в векторных
графических
редакторах
Основные
понятия
раздела
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
изображения;
определять
основное различие
универсальных
графических
форматов
Научатся:
называть основные
элементы
интерфейса
графического
редактора;
приемам работы
в графическом
редакторе
взрослыми и сверстниками в учебной
деятельности; участвуют в коллективном
обсуждении проблемы.
Познавательные: осуществляют поиск
и выделение необходимой информации;
структурируют свои знания.
Регулятивные: формулируют учебные
цели при изучении темы.
Коммуникативные: проявляют
инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; понимают роль и место
информационных процессов в различных
системах.
понимают
необходимость
образования,
выраженного в
преобладании
учебно
познавательных
мотивов
и предпочтении
социального
способа оценки
знаний
Научатся:
определять
основные понятия
раздела; работать с
Познавательные: извлекают
информацию, ориентируются в своей
системе знаний и осознают необходимость
нового знания, производят
оценивают
важность
образования и
познания
25 №
урок
а
Тема
урока
Тип
урока
Основное
содержание
урока
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
графической
информации
»
21
Текстовые
документы и
технологии их
создания
Урок
изучения
нового
материала
нового
тестовыми
материалами,
находить
правильный
вариант ответа на
поставленный
вопрос
предварительный отбор источников
информации для поиска нового знания.
Регулятивные: определяют цель учебной
деятельности с помощью учителя
и самостоятельно, находят средства ее
осуществления.
Коммуникативные: слушают других,
пытаются принимать иную точку зрения,
готовы изменить свое собственное мнение.
Обработка текстовой информации – 9 часов
Научатся:
называть и
определять
основные
структурные
единицы
текстового
документа
сохраняют
мотивацию
к учебной
деятельности
Познавательные: планируют
собственную деятельность.
Регулятивные: определяют цель,
проблему в учебной и жизненно
практической деятельности (в том числе в
своем задании).
Коммуникативные: проявляют
активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и
познавательных задач.
Текстовый
документ и
его
структура.
Технологии
подготовки
текстовых
документов.
Компьютерны
е
инструменты
создания
текстовых
документов
26 №
урок
а
22
Тема
урока
Тип
урока
Комбиниров
анный
Создание
текстовых
документов на
компьютере
Основное
содержание
урока
Набор (ввод)
текста.
Редактирован
ие текста.
Работа
с
фрагментами
текста
Научатся:
правилам, которых
необходимо
придерживаться
при клавиатурном
письме
23
Прямое
форматирован
ие текста
Практическа
я работа
Научатся:
форматировать
текст
Общие
сведения о
форматирова
нии.
Форматирова
ние символов,
абзацев
27
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
вырабатывают
уважительно
доброжелатель
ное отношение
к людям
вырабатывают
уважительно
доброжелатель
ное отношение
к людям
Познавательные: планируют
собственную деятельность; находят (в
учебниках и других источниках, в том
числе используя ИКТ) достоверную
информацию, необходимую для решения
учебных и жизненных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют
учебную задачу; планируют свои действия;
выбирают средства достижения цели в
группе и индивидуально.
Коммуникативные: аргументируют
свою позицию и координируют ее с
позициями партнеров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Познавательные: самостоятельно
осуществляют поиск необходимой
информации; используют знаково
символические средства, в том числе
модели и схемы, для решения
познавательных задач.
Регулятивные: самостоятельно
формулируют цели урока после
предварительного обсуждения.
Коммуникативные: высказывают №
урок
а
Тема
урока
Тип
урока
Основное
содержание
урока
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
24
Стилевое
форматирован
ие
Практическа
я работа
Научатся:
форматировать
текст и сохранять
его в различных
форматах
Стилевое
форматирова
ние.
Форматирова
ние страниц
документа.
Сохранение
документа в
различных
текстовых
форматах
25
Визуализация
информации в
текстовых
документах
Комбиниров
анный
Списки.
Таблицы.
Графические
изображения
Научатся:
сравнивать
нумерованные и
маркированные
списки; правилам,
которых
необходимо
придерживаться
при оформлении
28
собственную точку зрения; строят
понятные речевые высказывания.
Познавательные: находят (в учебниках и
других источниках, в том числе используя
ИКТ) достоверную информацию,
необходимую для решения учебных задач;
распознают различные системы, выделяют
существенные признаки.
Регулятивные: определяют цель,
проблему в деятельности; работают по
плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: слушают друг
друга, выказывают собственную точку
зрения.
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формируют познавательные
цели; проводят поиск и выделение
необходимой информации, применяют
методы информационного поиска, в том
числе
с помощью компьютерных средств.
Регулятивные: выстраивают работу по
заранее намеченному по плану; проявляют
вырабатывают
уважительно
доброжелатель
ное отношение
к другим
людям, идут на
взаимные
уступки
в различных
ситуациях
определяют
свою
собственную
позицию №
урок
а
Тема
урока
Тип
урока
Основное
содержание
урока
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
26
27
таблиц; включать
графические
объекты
в текстовые
документы
Комбиниров
анный
Распознавание
текста
и системы
компьютерног
о перевода
Программы
оптического
распознавания
документов.
Компьютерны
е словари и
программы
переводчики
Научатся:
использовать
инструменты
распознавания
текстов и
компьютерного
перевода
Оценка
количественн
ых
параметров
текстовых
документов
Комбиниров
анный
Представлени
е текстовой
информации
в памяти
компьютера.
Информацион
Научатся:
определять
понятия кодовая
таблица,
восьмиразрядный
двоичный код,
29
целеустремленность и настойчивость в
достижении целей.
Коммуникативные: взаимодействуют со
взрослыми и сверстниками в учебной
деятельности; участвуют в коллективном
обсуждении проблемы.
Познавательные: самостоятельно
осуществляют поиск необходимой
информации; используют знаково
символические средства, в том числе
модели и схемы, для решения
познавательных задач.
Регулятивные: самостоятельно
формулируют цели урока после
предварительного обсуждения.
Коммуникативные: высказывают
собственную точку зрения; строят
понятные речевые высказывания.
Познавательные: осуществляют поиск
и выделение необходимой информации;
структурируют свои знания.
Регулятивные: формулируют учебные
цели при изучении темы.
Коммуникативные: проявляют
вырабатывают
уважительно
доброжелатель
ное отношение
к людям
понимают
необходимость
образования,
выраженного в
преобладании
учебно
познавательных №
урок
а
Тема
урока
Тип
урока
Основное
содержание
урока
ный объем
фрагмента
текста
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
информационный
объем текста
инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации; понимают роль и место
информационных процессов в различных
системах.
28
Оформление
реферата
«История
вычислительн
ой техники»
Комплексное
применение
З.У.Н.
Основные
понятия
раздела
Научатся:
оформлять
реферат
29
Проверочная
работа №4
по теме
«Обработка
текстовой
Урок
развивающег
о контроля
Основные
понятия
раздела
Научатся:
определять
основные понятия
раздела; работать с
тестовыми
30
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формируют познавательные
цели; проводят поиск и выделение
необходимой информации, применяют
методы информационного поиска, в том
числе
с помощью компьютерных средств.
Регулятивные: выстраивают работу
по заранее намеченному плану; проявляют
целеустремленность и настойчивость в
достижении целей.
Коммуникативные: взаимодействуют со
взрослыми и сверстниками в учебной
деятельности; участвуют в коллективном
обсуждении проблемы.
Познавательные: самостоятельно
осуществляют поиск необходимой
информации; используют знаково
символические средства, в том числе
модели и схемы, для решения
мотивов
и предпочтении
социального
способа оценки
знаний
определяют
свою
собственную
позицию
вырабатывают
уважительно
доброжелатель
ное отношение
к людям №
урок
а
Тема
урока
Тип
урока
Основное
содержание
урока
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
информации
».
материалами,
находить
правильный
вариант ответа на
поставленный
вопрос
познавательных задач.
Регулятивные: самостоятельно
формулируют цели урока после
предварительного обсуждения.
Коммуникативные: высказывают
собственную точку зрения; строят
понятные речевые высказывания.
Мультимедиа – 4 часа
30
Технология
мультимедиа
Урок
изучения
нового
материала
Научатся:
определять, где
применяется
технология
мультимедиа
Понятие
технология
мультимеди
а. Область
использования
мультимедиа.
Звук и видео
как
составляющие
мультимедиа
31
Компьютерны
е презентации
Комбиниров
анный
Что такое
презентация?
Научатся:
определять
понятия
презентация и
компьютерная
презентация;
31
Познавательные: планируют
собственную деятельность.
Регулятивные: определяют цель,
проблему в учебной и жизненно
практической деятельности (в том числе в
своем задании).
Коммуникативные: проявляют
активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и
познавательных задач.
Познавательные: планируют
собственную деятельность; находят (в
учебниках и других источниках, в том
числе используя ИКТ) достоверную
информацию, необходимую для решения
учебных и жизненных задач.
сохраняют
мотивацию
к учебной
деятельности
вырабатывают
уважительно
доброжелатель
ное отношение
к людям №
урок
а
Тема
урока
Тип
урока
Основное
содержание
урока
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
определять
основные этапы
создания
презентации
32
Создание
мультимедийн
ой
презентации
Комплексное
применение
З.У.Н.
Создание
мультимедийн
ой
презентации
Научатся:
самостоятельно
создавать
мультимедийную
презентацию
33
Проверочная
работа №5
по теме
Урок
развивающег
о контроля
Создание
мультимедийн
ой
Научатся:
самостоятельно
создавать
32
Регулятивные: принимают и сохраняют
учебную задачу; планируют свои действия;
выбирают средства достижения цели в
группе и индивидуально.
Коммуникативные: аргументируют
свою позицию и координируют ее с
позициями партнеров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Познавательные: самостоятельно
осуществляют поиск необходимой
информации; используют знаково
символические средства, в том числе
модели и схемы, для решения
познавательных задач.
Регулятивные: самостоятельно
формулируют цели урока после
предварительного обсуждения.
Коммуникативные: высказывают
собственную точку зрения; строят
понятные речевые высказывания.
Познавательные: находят (в учебниках и
других источниках, в том числе используя
ИКТ) достоверную информацию,
вырабатывают
уважительно
доброжелатель
ное отношение
к людям
вырабатывают
уважительно
доброжелатель
ное отношение №
урок
а
Тема
урока
Тип
урока
«Мультимед
иа».

Основное
содержание
урока
презентации
34
35
Итоговая
контрольная
работа
Анализ
итоговой
контрольной
работы
Контрольны
й
Основные
понятия
раздела
Коррекционн
ый
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
к другим
людям, идут на
взаимные
уступки
в различных
ситуациях
сохраняют
мотивацию
к учебной
деятельности
мультимедийную
презентацию
необходимую для решения учебных задач;
распознают различные системы, выделяют
существенные признаки.
Регулятивные: определяют цель,
проблему в деятельности; работают по
плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: слушают друг
друга, выказывают собственную точку
зрения.
Итоговое повторение 1 час
Научатся:
определять
основные понятия
раздела; работать с
тестовыми
материалами,
находить
правильный
вариант ответа на
поставленный
вопрос
Познавательные: находят (в учебниках
и других источниках, в том числе
используя ИКТ) достоверную
информацию, необходимую для решения
учебных задач; распознают различные
системы, выделяют существенные
признаки.
Регулятивные: определяют цель,
проблему в деятельности; работают по
плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: слушают друг
друга, выказывают собственную точку
33 №
урок
а
Тема
урока
Тип
урока
Основное
содержание
урока
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
зрения.
34 Планируемые результаты изучения информатики в 7 классе
Тема 1. Информация и информационные процессы
Обучающийся научится:






декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;
оперировать единицами измерения количества информации;
оценивать количественные  параметры информационных объектов и процессов (объём
памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);
записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
перекодировать   информацию   из   одной   пространственнографической   или   знаково
символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление
(визуализацию) числовой информации;
составлять запросы для поиска информации в Интернете;
Обучающийся получит возможность:






углубить   и   развить   представления   о   современной   научной   картине   мира,   об
информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных
процессах и их роли в современном мире;
научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;
научиться   оценивать   информационный   объём   сообщения,   записанного   символами
произвольного алфавита
познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с
двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;
научиться   оценивать   возможное   количество   результатов   поиска   информации   в
Интернете, полученных по тем или иным запросам.
познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности
источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т.
п.);
Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации.
Обучающийся научится:




называть функции и характеристики основных устройств компьютера;
описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;
подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;
оперировать объектами файловой системы;
Обучающийся получит возможность:

научиться   систематизировать   знания   о   принципах   организации   файловой   системы,
основных   возможностях   графического   интерфейса   и   правилах   организации
35 

индивидуального информационного пространства;
научиться   систематизировать   знания   о   назначении   и   функциях   программного
обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой
деятельности с применение средств информационных технологий;
закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных
технологий;
Тема 3. Обработка графической информации
Обучающийся научится:

применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых
рисунков.
Обучающийся получит возможность:


видоизменять   готовые   графические   изображения   с   помощью   средств   графического
редактора;
научиться   создавать   сложные   графические   объекты   с   повторяющимися   и   /или
преобразованными фрагментами.
Тема 4. Обработка текстовой информации
Обучающийся научится:








применять основные правила создания текстовых документов;
использовать   средства   автоматизации   информационной   деятельности   при   создании
текстовых документов;
применять   текстовый   редактор   для   набора,   редактирования   и   форматирования
простейших текстов на русском и иностранном языках;
выделять,   перемещать   и   удалять   фрагменты   текста;   создавать   тексты   с
повторяющимися фрагментами;
использовать   простые   способы   форматирования   (выделение   жирным   шрифтом,
курсивом, изменение величины шрифта) текстов;
создавать и форматировать списки;
создавать формулы;
создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;
Обучающийся получит возможность:



создавать объемные текстовые документы,  включающие списки, таблицы, формулы,
рисунки;
осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств
текстового процессора;
оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию,
размеру и цвету, к выравниванию текста.
36 Тема 5. Мультимедиа
Обучающийся научится:



использовать основные приѐмы создания презентаций в редакторах презентаций;
создавать презентации с графическими и звуковыми объектами;
создавать интерактивные презентации с управляющими кнопками, гиперссылками;
Обучающийся получит возможность:


научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками,
слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;
демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора.
37 Учебнометодическое и материальнотехническое обеспечение
Литература
    1. Босова Л. Л. Босова А. Ю. Информатика: учебник для 7 класса (ФГОС).  М.: БИНОМ,
2016.
2. Босова Л. Л. Босова А. Ю. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса (ФГОС).  – М.:
БИНОМ, 2013.
3. Босова   Л.   Л.,   Босова   А.   Ю.  Информатика.   Программа   для   основной   школы:   5–6
классы. 79 классы. (ФГОС).  – М.: БИНОМ, 2013.
4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы: методическое пособие. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
5.  Босова, Л. Л. Занимательные задачи по информатике / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова, Ю.
Г. Коломенская. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
6.
 Программирование.  7–11   классы:   информационнопознавательная   деятельность
учащихся / авт.сост. М. Н. Капранова. – Волгоград : Учитель, 2014.
7.   Увлекательная информатика.  5–11 классы : логические задачи, кроссворды, ребусы,
игры / авт.сост. Н. А. Владимирова. – Волгоград : Учитель, 2013.
Цифровые образовательные ресурсы
8.   Методическая   служба.   Босова   Л.   Л.  Набор   цифровых   образовательных   ресурсов
«Информатика 9». – Режим доступа : http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt9kl.php
9.   Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа :
http://schoolcollection.edu.ru
10.   Материалы   авторской   мастерской   Босовой   Л.   Л.   –   Режим   доступа   :
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/umk89.php
Аппаратные средства
•  Компьютер
–   универсальное   устройство   обработки   информации;   основная
конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиавозможности:
видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
•  Интерактивная   доска  SMART  технологический   элемент   новой   грамотности   –
радикально   повышает   уровень   наглядности   в   работе   учителя,   возможность   для   учащихся
представлять   результаты   своей   работы   всему   классу,   эффективность   организационных   и
административных выступлений.
•  Принтер  –   позволяет   фиксировать   на   бумаге   информацию,   найденную   и   созданную
учащимися   или   учителем.   Для   многих   школьных   применений   необходим   или   желателен
цветной   принтер.   В   некоторых   ситуациях   очень   желательно   использование   бумаги   и
изображения большого формата.
•  Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети, –
дают доступ к российским и мировым информационным ресурсам.
38 Информационнокоммуникационные средства
Презентации для уроков размещены на сайте Авторская мастерская Л.Л.Босовой по адресу
http://metodist.lbz.ru

Название ресурса
Ссылка на ресурс
Тема
урока
Информация и информационные процессы
Цели
изучения
курса
информати
ки и ИКТ.
Техника
безопаснос
ти и
организаци
я рабочего
места.
Техника безопасности и санитарные нормы
Место информатики в системе наук
ИКТ в современном мире
Цели и задачи изучения предмета
"Информатика"
Субъективный подход к определению понятия
"информация"
Информация и знания. Классификация знаний
Информативность сообщений
Пример отличия информации от материальных
объектов
Информация и ее носитель
Обмен информацией
Домашнее задание N 1
Восприятие информации
Органы чувств (анализаторы)
Виды и
свойства
информаци
и
Процентное соотношение различных видов
информации при восприятии человеком
Классификация информации по способу ее
восприятия людьми
Кто как видит
Восприятие информации животными через
органы чувств
Оптические иллюзии
Система тестов и заданий N4
Актуальность (своевременность) информации
Достоверность информации
Объективность информации
Полнота информации
Понятность информации
Синергетический эффект
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/b9cac53bf817470a920c
ce0d00c1c5da
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/9cbbb831362145c882ac
1f1a15c26df0
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/6d8bee0f81a546a38bb3
c13cc4a5ff5d
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/3db4fa234ac74c0595cd
022c3cd29073
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/60b8f95d500a497396c2
8d59a3dcc7fe
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/6cb76945efb34e9794b6
a6bff3d84102
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/56962bc974824988a5fb
6df967fddbc9
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/4a72d04bcce14b418f4e
f7a6a6c1bb38
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/5d9a3e71936445499547
6c2606387971
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/0e83b09326844915aeea
82432713bce5
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/f2e802bfdc844d1b87b1
088f44d37871
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/fe6e6c8e9837423185e8
0565adef8247/
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/baebc09bab5f40f1832c
3a9a9e9196ec/
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/9ed0038ed78144a58486
bb1fb25fc030
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/71726b9642284ab68dff
adf58754b653
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/e461113e8f384938b6b4
0cd89cf4ee9b
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/8ca889a61fb1445181f1
bbd11a619787
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/5d7465c789e34371bbb3
07de456c9633
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/117a9cdc1b1d4f0c94c4
21f2644d5dce
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/99dea9d531d44e4c9a4f
9024898c7a48
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/c7e12acb61f647148385
0c892973055b
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/8238b47bde57410f936d
b48d7dbbf592
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/7ad292cec56a4f5a9977
bc038c9075cd
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/7d99454bb19b4a0d8b4c
e17494f010a5
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/e6c1b1baa8a04bbfa7d6
d680afaa00b6
39 Представле
ние
информаци
и.
Ценность информации
Свойства информации
Система тестов и заданий N6
Домашнее задание N 2
Виды знаков по способу восприятия
Классификация знаков по способу
восприятия. Сигналы
Классификация знаков по способу
восприятия. Пиктограммы
Классификация знаков по способу
восприятия. Символы
Один и тот же символ может обозначать
разную информацию
Использование символов для технических
устройств
Использование символов для живых существ
Формы представления информации
Информация и письменность
Языки естественные и формальные
Система тестов и заданий N9
Классификация информации по способу ее
восприятия
Классификация информации по степени ее
значимости
Система тестов и заданий N3
Кодирован
ие.
Двоичное
кодировани
е.
Определение понятия "кодирование
информации"
Понятие "код"
Примеры кодов
Измерение
информаци
и
Определение понятия "перекодирование
информации"
Система тестов и заданий N10
Алфавитный подход к измерению информации
Вычисление количества информации:
алфавитный подход
Вычисление количества информации:
смысловой подход
Измерение количества информации:
информация как мера уменьшения
неопределенности
Вычисление количества информации
Измерение количества информации. Бит, байт,
производные единицы
Единицы информации
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/715b28615e834a1d895e
db9e5961d66f
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/e7d63b12ed4646d2bae4
97dbf5ec1929
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/9781f4140bc2486d82a2
f7c152f721d5
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/d47781814ff1452ba2bb
6bd0c99a5559
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/bf46eb7018074f74afa9
177c135625d1
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/f35b2cf904454dd4bcb2
751a8376e82c
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/fc0cc401265a4e5b9a8f
4a4eba9fec94/
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/64624b054b2a4dc0bbf7
765a4d5a8f12/
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/ea15b62f1b8049369982
ee2e5ca65535
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/1d53cd505f5f4ab78825
bdfc016c56e7
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/19f35c3a647e4d00b1d5
2915c6a38667
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/fc84d033a36b43f3a7df
db01b9ede76c
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/588f3758f8fd41a78fbe
599303b6724a
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/650244b5ec5340408540
764cd01cc0b3
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/e95860b55f514ce59459
96e1fb123c26
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/5c889f0e4fc34d94982e
b2af294325d4
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/e34be1def93744d9b239
09db9ad2f6c6
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/438b46d412184b1baf55
6d4a728ca89a
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/afcf60d423f24216bb17
10bd4fca4fb9
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/97a00c9710e5489ca841
2563cbc24e25
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/e3b5d602c47f4b80b41e
e07df85b446c
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/f1f41386fc68438182f6
81ed255eced6
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/2a516accb067431181c5
647593a89ae8
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/58f73ba351164d388009
61f7fe64ed6d
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/6a49334335e04574a2b5
82bc452a7d36
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/8b726485cd5e40edb21a
3db5d5d5f54b
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/b775326265bc49f7acd7
987a118ce971/?from=9916334c39154f52965d
f33da2f8638e&interface=catalog&class[]=50&class[]=51&subject=19
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/484ad9965cd14d549dc9
a60ed8e8fbb4
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/572550fc9e6c4b45ab87
8870fd442c74
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/7ba0ca4439e34b6d8ded
40 Количество информации в сообщении
Информационный объем текста
Интерактивный задачник. Раздел "Измерение
информации"
Система тестов и заданий N11
Домашнее задание N 4
Виды информационных процессов
Информационные процессы для человека и
компьютера
Информация в живой природе
Информация в неживой природе
Информация в технике
Информация в человеческом обществе
Информация в человеческом обществе
новостная информация
Обработка информации
Создание информации
Домашнее задание N 3
Передача информации
Хранение информации
Хранение информации. Память
Документы
Потеря информации
Источник и приемник информации
Помехи при передаче информации
Система тестов и заданий N8
Информаци
онные
процессы.
Обработка
информаци
и.
Информаци
онные
процессы.
Хранение и
передача
информаци
и.
Обобщение
и
систематиз
ация
Логическая схема понятий по теме: "Человек
и информация"
Кроссворд по теме: "Человек и информация"
Тренировочный тест к главе 1 "Человек и
информация"
Итоговый тест к главе 1 "Человек и
информация"
Система тестов и заданий N7
d21451e59e0d
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/7ac07e903e0c45ce8cce
a55af586cb6c
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/c0cef715e578425bb4bc
7007f0708ef4
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/a12b2b83f3534b6988b8
b7eb29dfd642
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/ed961a5ee4a44dab8053
aca75edff175
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/b5e8b1f08b974e5d988e
31c57f1720f2
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/4ece9b5e99ef4ea9b216
cf078f8222d7
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/0cdb4e76e6ce431e9da0
fa403ec0fc6e
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/039929c8d25646408909
f4c8c71e1130
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/f04fd5d44fee41e6bcfc
c798c3b73ddb
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/264f3af101314655a7af
f8da4e358a1d
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/cc259f953f154a53bb6c
375d0fc47b0f
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/03bd07dd489d433594ea
a64de2180a81
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/fdad302dd571495b92c7
5cdc1449e981
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/be204e4619fe41e29b64
58d2c0fd2ab8
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/5f5f275b020a4a588550
068b93fb8740
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/54956297cb0740e4b1e7
07b4b1eec48a
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/57bff0f0c93c4c5b8b0f
464241b1072d
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/f94504de9f7f4c2c8ae2
2155adee914c
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/4988fcaa506744a9bf95
61faf0e2905a
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/c224521b3d0c406b936f
f6841509bc3a
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/f530aee3c82c407cb91d
d4c6637a3fb5
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/1ebf66d3467546dcada4
47355808e0f4
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/40e5b556ea634b279bc1
6aaba724c9a2
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/5d5504fc375b4f52ae32
dce884a07fe4
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/68f35abf7dd844b9949b
948dfd128851
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/0d7957b89a2647cebf2a
c55408a1df24
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/72f719563cf745638a5f
7b0e3caef1a6
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/36288929963e4e5ab3f8
bb4aaba6d147
Основные
Аналогия между компьютером и человеком
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/e18ff0f260b2486cb20a
6c79aa09e92d
Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией
41 компонент
ы
компьютер
а
Компьютер и его назначение
Информационный обмен в компьютере
Структура цифровой ЭВМ
Структура цифровой ЭВМ  магистраль (шина)
Кроссворд по теме: "Первое знакомство с
компьютером"
Принципы фон  Неймана
Схема устройства компьютера
Внутренняя память ЭВМ
Носители и устройства внешней памяти
Программатренажер "Устройство
компьютера1"
Архитектура и структура компьютера
Виды компьютеров
Внутренняя память ЭВМ: видеопамять
Внутренняя память ЭВМ: емкость памяти
Внутренняя память ЭВМ: кэшпамять
Внутренняя память ЭВМ: оперативная память
Внутренняя память ЭВМ: ПЗУ BIOS
Внутренняя память ЭВМ: постоянная память
Внутренняя память ЭВМ: энергонезависимая
оперативная память (CMOS RAM)
Домашнее задание N 5
Персональн
ый
компьютер.
Основные устройства персонального
компьютера
Структура персонального компьютера
Комплектация современной ПЭВМ
Составляющие системного блока
Системный блок (вид сзади)
Системный блок ПЭВМ
Микропроцессор
Основные характеристики персонального
компьютера
Накопитель на жестких магнитных дисках
(НЖМД)
Программатренажер "Устройство компьютера
 2"
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/5fe5d585b1924bf980b5
de621a57d231
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/0156c97f97dc4b3588f2
34ec324ac523
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/b9eec1225df34e249977
ade1b955b2cd
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/d9aef2de6ccb4b2786ab
5fda0f969917
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/be296f8f0e7845d9ba87
9a52d099f30e
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/a3c6e4d1c86f4e2a854a
3e26930e71bf
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/2d9ff46c7a604241a061
7f147b466d50
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/fa29df5566844632b075
87d10d27df62
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/0effa3c519b64edca01c
1fda65150221
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/fcd154a7b56549b98b78
d8a8009556c9
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/304a09eacd7e46f5a47b
2707dccfed7a
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/9ba9d8946ad5486f8877
391e27a5b340
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/b56778b9d36f4b488d65
c443f8a2b8f0
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/52ede7b91b4d4ddfb48a
6bee694b9ad7
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/113b2db992ab4044b38e
02ada4305454
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/e6f9f4cccc3348608691
a90e304e1ea3
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/a17a749f46c045d6b268
156b3398d2bb
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/ccfcb57b0c6c402ba942
2a8aea124470
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/af250365f3b94e07bb5a
f6a86c0ac204
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/41a863e7571a4d779277
bda57e6f2b9c
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/09345b27f645427093c7
da070d8e0273
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/33bc0b5761b544b7a434
88334bede2cf
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/eb07eba4ee3a4ff296d4
d23500f6ab05
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/4ea44d47265943d79837
d187d987270d
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/e008ec4c297643b19868
766a5d3f227c
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/7a04ab46716a428abb19
7310ecc13963
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/e0641fb73e634317b854
28f972fea8be
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/af579ab388a34b518d9c
70375eb1ea60
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/819974f561254b2bbc0a
c921934fa44f
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/e2d9e9931ea64e75980c
8844e3cd62b4
42 Разновидности дисплеев
Накопитель на флешпамяти
Дисковод. Дискета
Открытая архитектура ЭВМ
Мышь: механическая
Мышь: оптикомеханическая
Мышь: оптическая
Мышь: современная оптическая
Клавиатура ПЭВМ: основные характеристики,
выбор при покупке
Клавиатура ПЭВМ: принципы работы;
устройство клавиши
Клавиатура ПЭВМ: принципы работы;
сканирование клавиш
Клавиатура ПЭВМ: слепой десятипальцевый
ввод текста
Система тестов и заданий N13
Домашнее задание N 6
Структура программного обеспечения ПК
Системное программное обеспечение
Операционная система
Системы программирования
Прикладное программное обеспечение
Домашнее задание N 7
Файлы и файловые структуры
Имя файла. Путь к файлу
Анимация "Файлы и папки"
Файловая структура диска
Таблица размещения файлов
Операции с файлами и папками Windows
Окно проводника Windows
Файловый менеджер Windows Commander
Практическое задание N 3
Домашнее задание N 8
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/db610f2fd224440786ee
91c55ce8365c
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/bbcb611e019b4ec59516
a845cd2c3534
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/327cf2c2177c46c58fdd
db711e6d47b4/
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/e36f29940d7e453da8e1
855124bd0b9b
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/87175d39b55c4d069bc5
cde0e7f71255
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/5db89ba8aaec45d586cc
8f3106773ab3
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/efbd9fba32484842a996
ec14274e6624
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/0ab6cb48f4bd48dfb2ab
fb48c3e2b565
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/632dd30aac9446099837
ce74278e4868
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/29ab0bb809fe41289244
7c2a258dcff1
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/21421226634f420e8a68
a06ddf84b64a
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/7032146e73bf4721ae39
0af99317ba83
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/268a1a120d2149a3b234
9ab790e5afcc
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/64235898c0eb4c5fbf53
248d28e5c90e
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/ca600f39387b420bad91
7ef216b736a2
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/10b690604dc54fe5a276
ffdabfe0cf2d
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/74d4576e80eb482e9c42
c641d850d879
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/f5500327390146f39c62
f26b4eedadf5
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/43258ccd062242ea866b
7274f7ac235a
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/eade4eb050304f738fff
44eb5cb78383
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/341d1e14d57146d28fe7
9416619b10c7
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/504b2772e86e4c5b8ac4
7837eb91f7cc
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/1780aaa60bd1465ba2e4
dda69e458780
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/ad8e829c25c040b59e24
b98145e1e05a
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/2b99754ebc244380b77e
a0df6bf65fad
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/f0acdd76415d4ddd8509
32eefae58eab
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/444943bd0d13458ab3c4
664f639e1bad
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/83ada32c2aa3459f8152
6aa0fcc42bf2
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/61b4afbd5ef146c8bd69
f5c89879540a
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/737e5c6dd029445196ec
a155bc2b9246
43
ПО ПК.
Системное
ПО
Системы
программи
рования и
прикладное
ПО
Файлы и
файловые
структуры Пользовате
льский
интерфейс
Разновидности пользовательского интерфейса
Объектноориентированный графический
интерфейс
Виды курсора мыши
Основные манипуляции мышью
Элементы оконного интерфейса Windows
Типы меню и их использование в Windows
Рабочий стол Windows
Индивидуальная настройка рабочего стола
Windows
Главное меню Windows
Использование буфера обмена для
копирования, связывания и внедрения
объектов Windows
Домашнее задание N 9
Обобщение
и
систематиз
ация
Логическая схема понятий по теме: "Первое
знакомство с компьютером"
Тренировочный тест к главе 2 "Первое
знакомство с компьютером"
Итоговый тест к главе 2 "Первое знакомство с
компьютером
Поколения ЭВМ: поколение I
Поколения ЭВМ: поколение II
Поколения ЭВМ: поколение III
Поколения ЭВМ: поколение IV
Поколения ЭВМ: поколение V
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/03c7d269148b41129499
16017aa1be81
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/ecd53a3860d74022a701
019a51ca9bba
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/ef8afe984fc945768659
b553f51738d7
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/7641ad864b7043dbb62c
7c2932dd40c8
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/e0722881a5b74112bb37
629245a5be1d
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/f53a365a800f484c9af0
73c333f0049d
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/ed4274787f3344728d9d
5385d983eb54
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/ea38f773afbe47aaa7ad
ed7a3f40790f
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/15bd3e6351d24c63826f
ac6f94e0a127
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/fb42f9d2531645978447
c0aaee8ae87d
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/86b855397006439780fc
b1dfa4620b7b
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/d703f89403d64b1f8828
44cfaf4e0ba3
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/00638928605a49a3a871
81c1fbda729e
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/a1be3946cdb84228a397
fa06d5f03070
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/3b5859d21568416da3d9
775ee151ea4e
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/9a55f05f06f14dbb904c
efda87aa082c
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/cf1fb4a7aefe4ca090be
24ed04d73e92
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/1715cff90da84f9abc5b
5ff59ccd89ca
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/79a27642ef7847d5a037
1f58397d4c26
Обработка графической информации
Формирова
ние
изображени
я на экране
компьютер
а
Система вывода изображения на экран
монитора
Видеоадаптер
Принцип работы монитора
Цветовая модель RGB
Цветовая модель HSB
Цветовая модель CMYK
Кодирование цвета
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/b266bd2905fa4dd9b893
b50d625fe2c7
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/78426e12ad6d48ad90da
2c9a7358f8f6
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/7b11856fb4be47c18382
1e76b9f4a4df
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/2899799f7e7d49bcb9b5
a8a988cdb3c0
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/bf7a6646b0fc4df18dd4
d65126bf2ef7
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/98ebde542c874988a3b0
0e0a5ec96cf9
Анимация "Изображения на компьютере"
Интерактивный задачник: раздел
"Представление графической информации"
Кодирование цвета
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/52cfdc7667e64b85a516
ef0ae1f21365
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/8373fc5f417145528a46
a7d80762e65e
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/8fb82fac7d624350aaf9
84466348b112
44 Домашнее задание N 13
Компьютер
ная
графика
Этапы развития средств компьютерной
графики
Статические графические объекты
Символьная графика
Научная графика
Графика в компьютерных играх
Анимированные графические объекты
Устройства ввода информации в компьютер
Растровое представление изображения
Особенности растровой и векторной графики
Растровая и векторная графика
Форматы графических файлов
Домашнее задание N 14
Создание
графически
х
изображени
й
Возможности графического редактора
Среда графического редактора Paint
Режимы работы графического редактора
Базовые инструменты в Paint
Рисование линий в Paint
Рисование геометрических фигур в Paint
Закрашивание областей рисунка в Paint
Работа с фрагментами изображения в Paint
Работа с текстом в Paint
Редактирование рисунка в Paint
Практическое задание N 11
Интерфейс графического редактора
CorelDraw
Изображение объектов в CorelDraw
Действия с объектами в CorelDraw
Практическое задание N 12
Обобщение
и
систематиз
ация
Логическая схема понятий по теме:
"Графическая информация и компьютер"
Кроссворд по теме: "Графическая
информация и компьютер"
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/46cf23a454ee42e392a7
e6c444816a88
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/335017b5ee154e3eb62d
c1d76a9b2409
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/9c9c75cd0e7a46a7b6d1
055bbcf67f4a
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/2a018e707cc24519ad6d
bae29814155f
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/acc68ea8591e45f4ba7e
c39c5bbbad6a
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/bb9b3600f190417dbcdb
1ee6586dca6e
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/ee917eb787184da68cb6
88638722855e
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/86f17e335ebe4fe6b1aa
e63047b3c989
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/d32eac1061d646afa766
adefa94bfb4a
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/6f924e02b9064593bac7
7eae6dea443b
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/c7fde5b4b82244729595
89fe5b8d17fe
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/6f38fe9224be4647972b
88be50d121ba
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/f7930e571f3b49bd8767
65be8ff1287e
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/e5c7d0af39a348a98da9
382d6a3b9835
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/576324d6559b40f0b87d
00ad214a2ea5
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/53775efc9b7048569178
0532c9a545c9
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/5a34f5d6cae64518acf1
f8db18f5eab6
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/caf01c876c2a4a608944
6f82c6085dc6
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/caf01c876c2a4a608944
6f82c6085dc6
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/4dc7ed047223497c8b8d
ed82b29befe0
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/1e7b66a436274625aa50
5494dd317d1b
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/36bc7043d31c4aa89869
02cf787b2c64
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/a2605a6652614a18b9a5
faaceba967c2
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/bb800860a68040c4814c
ee89a8ac2de2
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/863a35e82d23464abec6
a94e6f059414
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/5699724747244abf8c55
295c82e0ce4a
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/31989663d48e4e169b2f
6ce5ec36b428
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/cb7dd58ade234753829e
fd85a09018a3
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/dbb6722fb72942e3a599
3717f28ba804
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/18ff8bae17e042d5956f
13016b9087e0
45 Обработка текстовой информации
Текстовые
документы
и
технологии
их создания
Создание
текстовых
документов
на
компьютер
е
Способы обработки и хранения текстов
Свойства компьютерных документов
Структурные единицы текста
Гипертекст
Текстовые редакторы: назначение,
классификация
Среда текстового редактора
Дополнительные режимы текстового
редактора
Тренажер "Руки солиста"
Режимы работы текстового редактора
Многооконный режим работы
Режим ввода  редактирования текста
Работа с фрагментами текста
Интерфейс MS WORD
Ввод и редактирование текста MS WORD
Ввод и редактирование текста в MS WORD
Перемещение по тексту в MS WORD
Работа с фрагментами текста в MS WORD
Поиск и замена в MS WORD
Орфографическая проверка текста
Проверка текста; исправление ошибок
Анимация "Приемы работы с текстом"
Управление шрифтами
Шрифты MS Word
Форматирование текста
Форматирование текста в MS WORD
Прямое
форматиро
вание
Стилевое
форматиро
вание
Стили в MS WORD
Шаблоны в MS WORD
Домашнее задание N 11
Визуализац
ия
информаци
Дополнительные возможности текстовых
процессоров
Работа с таблицами в MS WORD
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/adacb7d7928b451fa5d5
d382be38ff41
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/e3fc7ef8580a4518bc46
ebaeb47c9e2e
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/0e8a75acc8ab4fac91cb
86daa9df5170
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/12ca3a5a521649adba0a
d3c3a617c4fd
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/2cf2d138d11c479a8e8b
19d700ce6eaa
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/50cb35b4966d41e4a7a5
8f953e003980
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/b65ee43496434bd3b0ce
9a088bba819a
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/9040a485564f4505ba0b
77ea7bd11920
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/7f92122f48c2448aab49
40feedb0e61e
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/45514909fb874daaba91
dd1973c2d290
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/56bc30ea083044f5a6ba
8e1f7959929c
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/a166e95c91244c7ca421
0855595e081d
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/e113edb2d26b4b5db108
72c3f94eb110
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/a175d079d72b45b3aaa4
7509a1d4cbe1
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/24275a0771bc429d9208
c0fd77a6010d
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/f7f0f651ef2846729d94
a649ab53be70
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/7d277ed3d1dd480abf8b
ab2ca53e43f2
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/7bb2a0cb79ab4a1cbc13
3a08eb102d82
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/8f77f4ca4f6a409d9238
2ef848e815e5
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/6d561f53c2b247e79c26
188604aa4889
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/57ceff30a44d44c9ad03
8b1c89b60b59
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/9c8ba8c884e540ebb1d0
8ca0ac13a176
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/ab5d4e3853144883aef5
7b52bcc81c1a
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/b885911de5e543bfac6c
aa69922d9518
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/ceaaaf8289aa4764b501
a0ebec3c86d9
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/c26da8b6e5a34210b812
064b8a14b276
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/7ecc23d4d5e241e59913
fc37da848883
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/e53f95fabf5442fa8ae0
47a0b1f2ac86
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/69eb0ec66e3d4d3499b4
115861aa566e
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/00179e6037934b248d2c
46 и в
текстовых
Распознава
ние текста
и системы
компьютер
ного
перевода
Оценка
количестве
нных
параметров
текстовых
документов
Обобщение
и
систематиз
ация
Технология
мультимед
иа.
Компьютер
ные
презентаци
и.
Обобщение
и
систематиз
ация
Работа с графикой в MS WORD
Сканеры: общие принципы работы
aecb178ac4b1
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/d497941b0f194e02ba07
1e4cf5ce3307
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/c569c8e3cc84434b8012
48b60b095c76
Тексты в компьютерной памяти
Кодирование текста. Таблица кодировки
Интерактивный задачник. Раздел
"Представление символьной информации"
Домашнее задание N 10
Логическая схема понятий по теме:
"Текстовая информация и компьютер"
Кроссворд по теме: "Текстовая информация и
компьютер"
Тренировочный тест к главе 3 "Текстовая
информация и компьютер"
Итоговый тест к главе 3 "Текстовая
информация и компьютер"
Технологии мультимедиа
Анимация "Представление звука в
компьютере"
Аналогоцифровое и цифроаналоговое
преобразование
Эффект движения
Покадровая анимация
Анимация спрайтами
Домашнее задание N 15
Технические средства мультимедиа
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/95acaf5b68c64a30acd2
800f1f0e0c91
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/c8c298219c8846aba2db
6d4002a35c1b
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/c7f4d16f495641feb3a4
562ee67db716
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/1c2e2721465b44aeae23
a6f7d83a1468
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/f01bf3fc90fe4ea392c5
63c304d2d07f
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/48fa03ee80ac458cb550
4aad49566318
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/79313f491b954dad9299
b7b817b4a30b
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/65b8bcf3302949959eed
35acf30c9bef
Мультимедиа
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/3abb60c328c446758f44
086ca96e491b
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/43d2c4fe2cc64bbc8493
9abcf4baf254
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/a214e2c32e404cc7a503
0f442199f210
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/9f229c62989f4b28a28a
ac3443c77673
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/6b5f3a5fc2054dc8b059
4e5a31711e0b
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/d7b514f792fa4b199904
3dd1feb40c4b
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/eec46e788e284f23afb3
9f26cc39740f
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/9ee059767dc44f04a5ec
6f3645c9d4aa
Кроссворд по теме: "Технологии
мультимедиа"
Аналоговое и цифровое представление звука
Тренировочный тест к главе 4 "Графическая
информация и компьютер" и главе 5
"Технология мультимедиа"
Итоговый тест к главе 4 "Графическая
информация и компьютер" и главе 5
"Технология мультимедиа"
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/d7c63626727e4747ba5f
2cfabd284eae
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/eeb8702ccc1d47ccb598
25337963d5f0
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/7178177316734f81ab31
d9e22149a586
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/dd2f78cfabce4e1abad7
1453a9fc2910
Основные
понятия
курса.
Тренировочный тест по курсу 7 класса
Итоговый тест по курсу 7 класса
Итоговое повторение
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/f6866d159b7646fd8c45
4dc2ee6ae0d7
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/7419925aa23844d28c9e
647126d420a3
47 48

file_name: Информатика 7 класс.docx

intro: Рабочая программа по информатике для 7 класса составлена с учетом требований ФГОС. Программа разработана к УМК Босовой и рассчитана на 34 часа (из расчета 1 час в неделю). Содержит общую характеристику учебного предмета, планируемые результаты, основное содержание курса и тематическое планирование.

title: Рабочая программа по информатике (7 класс)


extracted_text:
Карточка для работы в паре
Автор:
Денисова Елена Валерьевна
учитель начальных классов
I квалификационной категории
г. Сергача  Нижегородской области
Договоритесь между собой, кто будет выполнять  роль учителя, а кто – роль ученика.
Тот, кто выступает в роли учителя, возьмёт карточку с заданием, прочитает и
объяснит задание своему товарищу, затем продиктует ему слова и проверит их
написание, а результат сообщит с помощью сигнала.

Продиктуй товарищу слова с парной согласной на конце.  Проверь,
допущены ли ошибки. Результат сообщи с помощью сигнала.
Карточка
  Врач,   зверь,  гриб,  сумка,  берег,   день,   диван,  утюг.

file_name: карточка.doc

русский язык

group: Дисциплины

title: Урок "Правописание парных согласных на конце слов" по русскому языку во 2 классе, система развивающего обучения Л.В. Занкова