extracted_text:
Управление по образованию г. Астрахань
МБОУ г. Астрахани «СОШ № 51»
Преподавательорганизатор ОБЖ высшей категории
Дегтярёв А.И.

Военнопатриотическое воспитание в МБОУ г. Астрахани «СОШ № 51»
               В школе работает программа по военнопатриотическому воспитанию «Патриот»,
целью,   которой   является:   воспитание   чувства   долга   и   ответственности   перед   своим
Отечеством,   гордости   за   свою   Родину,   готовности   к   защите   Отечества.   В   содержание
программы входят различные мероприятия, классные часы, беседы.
      Исторический клуб «Пирамида» ведет исследовательскую работу, оформляет летопись
событий   Великой   Отечественной   войны.   Девиз   клуба:   «От   того,   какого   гражданина,
патриота, семьянина, труженика подготовит школа, зависит будущее нашей страны».
                Задачи:
 формирование политической грамотности, выражающейся у учащихся знаниями
истории;
воспитание чувств патриотизма и гордости за свою страну посредством
изучения исторических событий;
организация и участие в поисковой деятельности;
проведение мероприятий по исторической тематике.



            В   школе   организовано   тимуровское   движение   «ЮНТИМА»   (Юные   тимуровцы
Астрахани). Ребята помогают 26 ветеранам и участникам Великой Отечественной войны в
благоустройстве их домов, походами в магазины и другой посильной работой. Организуют концерты в Астраханском домеинтернате для престарелых и инвалидов, на день пожилого
человека, Новый год, 8 Марта и 9 Мая.  Наша школа постоянно поддерживает контакт с
Советом   ветеранов   Советского   района:   Сахновой   Ниной     Георгиевной   и   Кузнецовым
Геннадием Григорьевичем. Ветераны выступают на классных часах, участвуют в судействе
на конкурсе «А нука, парни» среди 1011 классов вместе с офицерами военкомата.
       В 2017 году в школе появились новые стенды, посвященные Великой Отечественной
войне.   В   рамках   месячника,   посвященного   Дню   Защитника   Отечества,   проводятся
различные мероприятия, рыцарские турниры, посещения музеев, выставок, классные часы и
беседы.
         На празднование 9 Мая в школу приглашаются ветераны и участники ВОВ, которые
участвуют в проведении классных часов: «Вещмешок дедушки», «Никто не забыт, ничто не
забыто», «День Победы», «Дороги войны», «Дети войны», «Защитники Отечества»
и линейки «Поклонимся великим тем годам !».
      Кружок «Юный патриот» помогает учащимся освоить навыки основ военной службы. В
школе также работают шесть спортивных кружков; баскетбол, волейбол, футбол, теннис,
шашки и шахматы, ОФП.
          На протяжении учебного года школа участвовала в областных акциях:
               Акция «Наследники победы  победителям»
       Цель акции: формирование гражданской, патриотической позиции детей и молодёжи.
Содействие в воспитании у детей и подростков чувства милосердия, добра и сострадания,
привлечение   детей   и   молодёжи   к   изучению   истории   мира   и   объективной   оценке
исторических событий.
               Акция «Полотно Победы»
          Цель: Формирование у детей и подростков гражданскопатриотической  позиции в
отношении к своей стране, к ее прошлому и настоящему.
       Сохранение традиций преемственности поколений, наполнение ее новым содержанием.
Формирование у детей гордости за принадлежность к своей организации.
              Музейнопедагогический проект «Войди в историю города»
         Цель проекта: воспитание чувства патриотизма посредством изучения исторических
событий, связанных с основанием
города Астрахани.
              Акция «Пламя памяти»
         Цель акции: оказание реальной помощи ветеранам Великой  Отечественной войны.
Привлечение внимания общественности, органов власти и предпринимателей к проблеме
ветеранов. Стимулирование интереса к истории Великой Отечественной войны у детей и
подростков.   Воспитание   у   детей   и   подростков   гражданственности,   патриотизма   как
важнейших духовнонравственных и социальных ценностей.

  В   рамках   реализации   регионального   проекта   «Муниципальные   команды
профессионального развития» школа на региональном разделе портала «Открытый класс»
принимала участие в мастерклассе   «Проектная деятельность как условие формирования
социальной компетентности обучающихся».  Название проекта – «Святые дороги – дороги
войны».
     Цель проекта: формирование   у   подрастающего   поколения   патриотических   качеств   и   чувств

сопричастности к истории Отечества.
 формирование жизненной позиции;
 формирование гражданско  патриотической позиции детей и молодежи;
   привлечение   детей   и   молодежи   к   изучению   истории   мира   и   объективной   оценке
исторических событий;
   стимулирование   интересов   молодого   поколения   к   ветеранам   Великой   Отечественной
войны.
              Задачи проекта:
воспитание уважения к ветеранам ВОВ;
создание условий для более глубокого ознакомления детей и подростков с основными
этапами и событиями Великой Отечественной войны;
повышение интереса к военной истории и литературе;
способствовать в выборе проблемы;
оказание помощи  в создании штаба;
совместная разработка планов  мероприятий;
развитие  коммуникативных    качеств  для  реализации   проекта  и  разработанного   плана
мероприятий в условиях коллективного творчества;
создание маршрута  для работы  отряда;
развитие навыков  и умений  в оформлении стендов;
составление отчета работы отряда.
       В школе имеется предметный кабинет ОБЖ, где есть учебные и наглядные пособия,
технические средства, необходимые  для обучения учащихся  знаниям в области обороны и
их   подготовки   по   основам   военной   службы   в   соответствии   с   государственными
стандартами.

file_name: Военно-патриотическое воспитание в СОШ №51.doc

intro: В школе работает программа по военно-патриотическому воспитанию «Патриот», целью, которой является: воспитание чувства долга и ответственности перед своим Отечеством, гордости за свою Родину, готовности к защите Отечества. В содержание программы входят различные мероприятия, классные часы, беседы.       Исторический клуб «Пирамида» ведет исследовательскую работу, оформляет летопись событий Великой Отечественной войны. Девиз клуба: «От того, какого гражданина, патриота, семьянина, труженика подготовит школа, зависит будущее нашей страны».В школе организовано тимуровское движение «ЮНТИМА» (Юные тимуровцы Астрахани). Ребята помогают 26 ветеранам и участникам Великой Отечественной войны в  благоустройстве их домов, походами в магазины и другой посильной работой.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация опыта работы по военно-патриотическому воспитанию обучающихся в МБОУ г. Астрахани «СОШ № 51»


extracted_text:
ТВОРЧЕСКАЯ   ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ   СРЕДА   МБОУ   Г.   АСТРАХАНИ
«СОШ   №   51»,   КАК   ФАКТОР   ДЛЯ   ФОРМИРОВАНИЯ   МОТИВАЦИИ   К
ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ.
В   творческой   среде   формируется   личность,   которая   характеризуется
активностью   освоения   и   преобразования   окружающего   мира,   высокой
самооценкой, открытостью и свободой своих суждений и поступков.
Таким   образом,  творческая   образовательная   среда   –   единственная,
которая способна обеспечить личностное саморазвитие субъекта на позициях
здорового образа жизни.
Одним   из   важнейших   механизмов   по   формированию   и   развитию
творческого типа образовательной среды   МБОУ Г. АСТРАХАНИ «СОШ №
51», стало проведение с учителями психологических тренингов, направленных
на   коррекцию   профессиональных   установок   в   сфере   их   педагогического
взаимодействия, ориентирующих педагогов на не директивное межличностное
взаимодействие с обучающимися, носящее характер помощи и поддержки. К
основным задачам тренингов для педагогов были отнесены:
укрепление   личностной   и   профессиональной   самооценки,   осознание
своих   личностных   особенностей   и   творческих   возможностей   на   основе
овладения основами ортобиоза;
развитие представлений о себе как о субъекте (равноправном участнике)
образовательного процесса;
коррекция и развитие смыслов, ценностей и приоритетов педагогической
  формирование   партнерского   стиля   межличностного
деятельности,
взаимодействия.
Педагоги школы осваивают новую для себя функцию  проектировщиков
и   организаторов   школьной   развивающей   среды,   основанной   на   позициях
здорового,   экологичного   и   безопасного   образа   жизни.   Педагогический
коллектив поставил перед сообществом школы ряд стратегических задач:
1) принятие обучающимися школы с присущими ей общеобразовательными
особенностями,   функциональными   и   эстетическими   характеристиками,
предоставляемыми   возможностями   межличностного   общения   как
субъективно   значимого   аттрактивного   пространства   и   переживание   своего
пребывания   в   ней   в   виде   чувств   привязанности,   комфортности,
принадлежности   к   своему   духовно
  ученическому   сообществу;
2)   полнота   (разносторонность)   вхождения   в   среду   и   ориентировки   в   ней;
открытие   для   обучающегося   возможностей   самореализации   в   учебной,
информационной,
  сфере
межличностного общения различного уровня  от эпизодического партнерства
до дружбы и сотворчества;
  исследовательской   сферах,
  проектно 3) наличие у обучающегося устойчивой сферы взаимодействия (лаборатория,
секция, клуб, «команда»), которая выступает как своего рода референтная
группа, обеспечивающая открытое, творческое, неформальное общение;       4)
отношение   к   среде   школы   не   только   как   к   источнику   основного,   но   и
дополнительного   обучения,   личностного   опыта,   присутствие   которого   в
известной   степени   «достраивает»   образование   до   целостности,   формируя
здоровьесберегающий ресурс.
Включение в школьную среду уже на начальном уровне обучения (14 класс)
обеспечивает его личностное развитие как освоение специфического образа
жизни   в   исследовательской   среде.   Основой   психологического   механизма
влияния   среды   на   становление   обучающегося   является   актуализация
ценностной   ориентировки   на   сохранение   и   приумножение   всех   сегментов
здоровья   (физического,
  духовно   нравственного)   в
многообразии   информационных   потоков,   этических   образцов,   моделей
самореализации, референтной группы; формирование умения выявить свою
личностную роль, статус, позиции; обеспечить своего рода подчинение среды
потребностям личностной и ученической социализации.
  психического,
При   проектировании   и   создании   образовательной   среды   перспективным
представляется средовой подход, который можно рассматривать не только
как   методологию   исследования,   но   и   как   технологию   организации   такой
среды. Можно выделить два уровня реализации данной технологии: макро
(как проектирование и построение образовательной среды класса, параллели,)
и микро (реконструкция среды в педагогическом смысле проектирование
ситуации личностного развития на основе актуализации жизненных событий
обучающихся,   привлечение   самих   обучающихся   к   выявлению   в   средовых
отношениях импульсов собственного развития).
Проектирование   ситуаций   личностного   развития   как   средового   феномена
отличается от создания ситуаций учебных  на основе постановки предметных
и метапредметных задач. Различие основывается на включении обучающихся в
многообразные   средовые   контакты,   расширяющие   пространство   их
жизнедеятельности, имитирующие мир будущей профессии и обеспечивающие
сознательный   выбор   здорового   образа   жизни,   круга   общения,   образцов
оптимистичного отношения к жизни в целом. Средовые проблемы учащихся
отличаются   от   собственно   учебных   (предметных,
  В
образовательной   среде   они   повседневно   решают,
  как   выстроить
взаимоотношения   с   учителем,   родителями,   другими   учениками;   к   кому
обратиться за советом; как экономно использовать время; на чем остановить
свой выбор и т.д.
  задачных). Эффективность   технологии   проектирования   творческой   образовательной
среды   детерминирована   выполнением   ряда   условий:
  включением
обучающихся   в   процесс   проектирования   на   этапе   анализа   образовательной
среды и ожиданий от нее; оказанием равноценного внимания всем субъектам
образовательного   процесса   (обучающимся,   учителям,   администрации,
родителям); организацией среды на макро и микроуровне; согласованностью
по горизонтали и вертикали образовательной среды, проектируемой на том
или ином методическом объединении, школы в целом.
Среди здоровьесберегающих технологий в рамках формирования творческой
образовательной   среды,   которые   сегодня   присутствуют   в   системе   работы
школы,   можно   выделить   несколько   направлений,     использующих   разные
подходы к повышению мотивации ведения здорового образа жизни.
Вопервых,
  речь   идет   о   медико   гигиенических   технологиях,
подразумевающих   наличие   контроля   за   гигиеническими   нормами,   а   также
помощь   по   созданию   необходимых   гигиенических   условий.   Понимание
здорового   образа   жизни   в   рамках   ортобиотики   не   исчерпывается
гигиеническими нормами. Скорее акцент делается на обретении человеком
самоценности   личной   жизни,   которая   в   свою   очередь   включает   в   себя   и
формирование   философии   отношения   человека   к   своему   здоровью,   и
практические   навыки   самоконтроля   и   саморегуляции,   а   также   помогает
овладевать методами самоактуализации своей личности.
Вовторых,   используются   физкультурнооздоровительные   технологии.   Они
направлены   на   закаливание,   тренировку   силы,   выносливости,   быстроты,
гибкости и т.п. То есть акцент делается на комплексную физическую нагрузку
с   метапредметной   составляющей.   Реализуется   чаще   всего   через   уроки
физкультуры и спортивные секции.
Втретьих,   экологические   здоровьесберегающие   технологии.   Реализуется
через создание живых уголков, природоохранные мероприятия, обустройство
пришкольной территорий и т.п.
Вчетвертых,   это   технологии,   направленные   на   обеспечение   безопасности
жизнедеятельности. Реализуются во время изучения курса ОБЖ.
Впятых,   можно   выделить   социально   адаптирующие   и   развивающие
технологии.
Вшестых,
составляют
самостоятельную   медикопсихологическую   область   знаний,   помогающую
восстанавливать   физическое   здоровье   школьников.   (Работа   с   детьми,
освобожденными   от   активных   занятий   физкультурой,   в   том   числе   с
использованием интерактива)
Вседьмых,   можно   выделить  здоровьесберегающие   образовательные
технологии.  На сегодняшний день они представляют собой разнообразные
подходы   к   процессам   обучения   и   воспитания,   которые   оказывают
значительное   воздействие   на   здоровье   обучающихся.   Именно   в   их
лечебнооздоровительные

технологии концептуальном   обосновании   заложено   разрешение   противоречия   между
количеством и качеством поступающей учебной информации, ложащейся на
плечи   ученика   и   учителя   после   принятия   к   реализации   той   или   иной
программы.
В     статье   под  технологией    понимаем   такую   систему   знаний   и   умений,
которая   позволяет   овладеть   ими   до   операционального   уровня.   Наличие
операционального   уровня   свидетельствует   о   том,   что   новое   знание
последовательно   «прожито»   и   принято   не   только   на   логическом,   но   и   на
эмоциональном   плане.   В   парадигме   гуманистического   образования   это
означает,   что   во   внутриличностных   структурах   обучающегося   происходит
образование и принятие новых убеждений, мировоззренческих позиций, что
приводит к новому способу реагирования и поведения в целом.
Вопрос   об   использовании   здоровьесберегающих   технологий,   формировании
культуры здорового образа жизни на сегодняшний день стоит остро. И он не
исчерпывается проблематикой интенсификации обучения в школе. Ведь если
бы дело было только в этом, то теоретически можно было бы пойти по пути
снижения   нагрузки   за   счет   уменьшения   какихто   предметов.   Но   проблема
осознается   как   более   глобальная.   Сегодня   человек,   окончивший   школу,
высшее учебное заведение и уже приступивший к работе, находится, также
как и школьник под гнетом постоянного  хронического стресса. Появился в
последние десятилетия даже термин, обозначающий это явление – «синдром
хронической усталости». К этому явлению современной жизни ведет много
факторов. И один из центральных – это количество поступающей информации
и качество ее обработки. Количество того, что нужно понять, осмыслить и
сделать   выводы   растет   лавинообразно,   а   возможности   человека   остаются
неизменными. То есть наблюдается  противоречие между количеством и
качеством   усвоения   информации.   Отсюда   напряжение,   дискомфорт,
заболевания.   Поэтому   очень   важно   научить   школьника   обрабатывать
информацию быстрее и качественнее, чтобы, став взрослым, он также смог
воспользоваться полученными навыками и быть более успешным в профессии,
личной жизни, своих духовных исканиях.

file_name: Творческая образовательная среда СОШ №51.doc

intro:
В творческой среде формируется личность, которая характеризуется активностью освоения и преобразования окружающего мира, высокой самооценкой, открытостью и свободой своих суждений и поступков.
Таким образом, творческая образовательная среда – единственная, которая способна обеспечить личностное саморазвитие субъекта на позициях здорового образа жизни.Педагоги школы осваивают новую для себя функцию - проектировщиков и организаторов школьной развивающей среды, основанной на позициях здорового, экологичного и безопасного образа жизни. Включение в школьную среду уже на начальном уровне обучения (1-4 класс) обеспечивает его личностное развитие как освоение специфического образа жизни в исследовательской среде.Одним из важнейших механизмов по формированию и развитию творческого типа образовательной среды  МБОУ Г. АСТРАХАНИ «СОШ № 51», стало проведение с учителями психологических тренингов, направленных на коррекцию профессиональных установок в сфере их педагогического взаимодействия, ориентирующих педагогов на не директивное межличностное взаимодействие с обучающимися, носящее характер помощи и поддержки.

администрации

group: Педагогика

title: Лекция на тему: "ТВОРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА МБОУ Г. АСТРАХАНИ «СОШ № 51», КАК ФАКТОР ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ."


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА НОВОСИБИРСКА «ДЕТСКИЙ САД №483 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»
Конспект   открытого занятия
в старшей группе
 «Путешествие в лес
математических чудес»
Составила: Сороченко С.И.
воспитатель первой
квалификационной категории г. Новосибирск 2017 год
Цель:
1. Упражнять в количественном и порядковом счете, пространственной
ориентировке.
2. Закрепить умение быстро находить геометрические фигуры определенного
размера и цвета.
3. Закрепить знания детей в решение задач в пределах 5.
4.  Развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать, доказывать.
5.  Воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к
математическим знаниям.
Демонстрационный материал: поезд, мухоморы, деревья  геометрические
фигуры, белочка и корзинка,  картинки животных: волк, медведь, лиса, заяц.
Раздаточный материал:
 карточки паровозиков и вагончиков;
 мухоморы и фишкиточки;
 карточки с кружочками разного количества;
 палочки Кюизенера.
 Предварительная работа: дидактические игры: «Составление
геометрических фигур из счетных полочек», «Цепочка примеров», «Помоги
Чебурашке найти и справить ошибку», « Назови число».
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Дети проходят в группу.
Восль: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
(Дети здороваются, выстраиваются на коврике)
Пока дети выходят, воспитатель достает конверт.
Восль: Ребята посмотрите и скажите что у меня в руках? (Письмо)
 Да, правильно. Вам интересно от кого это письмо?
Дети:  Да. Восль:  Сейчас я его открою и прочту.  (Воспитатель читает детям письмо.)
«Дорогие ребята!
Срочно приходите,
Срочно помогите!
С нами случилось неладное,
В лесу творится чтото странное!
Самим нам не справиться,
Помогите нам исправить всё!     Животные математического леса»
Восль:  Поможем, ребята?
Дети:   Да.
Восль:    Ребята вы любите математику? (Ответ ты детей.)
                Уверены в своих силах и знаниях? (Ответ ты детей.)
Восль:  Тогда отправляемся в лес математических чудес!
Восль:  Ребята, вы любите путешествовать?
                Тогда угадайте, на чем мы отправимся в путешествие сегодня.
Восль:  В поле лестница лежит,
                Дом по лестнице бежит. (Поезд.)
Восль:  Как вы догадались, что это поезд?
Восль:  Мы отправимся с вами в сказочный лес на умном паровозике. У вас
на столе лежат карточки с изображением паровозика, но вагончики у него
отцепились и перепутались.  Составьте поезд из вагончиков с изображениями
похожими по форме на геометрическую фигуру, изображенную на паровозике.
Как называется геометрическая фигура? Какого цвета геометрическая
фигура? Сколько вагончиков у вашего паровозика?
Восль:  Составили? Закрываем глазки. Поехали… (Звучит музыка)

№1 Дидактическая игра «Геометрический лес»
Восль: Открываем глазки. Вот и прибыли мы с вами в лес математических
чудес. А лес у нас необычный. Посмотрите на кроны деревьев, на что они
похожи? (геометрические фигуры)
И стволы у деревьев тоже необычные, не коричневые, а какие? (разноцветные).
Восль:   Сколько деревьев вы рассмотрели?
 Какое дерево стоит первым? Вторым? Пятым?
 Которое по счёту дерево с кроной – квадратом?
 А дерево – круг,  какое по счёту?
 Которое по счёту дерево с жёлтым стволом? И т. д.
Восль: Молодцы! № 2  Дидактическая игра «Собери мухомор».
Восль: Идем дальше по математическому лесу. Посмотрите, что это? (грибы
мухоморы). Что с ними не так? А, давайте, это исправим.
Вам необходимо правильно собрать мухоморы, т. е. добавить на шляпку гриба
фишки (точки, в соответствии с цифрой  изображенной на ножке гриба.
Задание считается правильно выполненным, если количество точек на шляпке
совпадает с цифрой на ножке.
№ 3 Дидактическая игра «Собери грибочки»
Восль: Идем дальше по нашему необычному лесу. И на пути нам
встречается…  Как вы думаете кто? А послушайте подсказку:
«По веткам скачет, да не птица, рыжая, да не лисица»
Дети: Белка
Восль: Давайте подойдем к белочке. Белочка никак не может собрать свои
грибочки в корзину. Белочка все время сбивается со счета, пропускает или
считает грибок дважды. Давайте ей поможем? Надо собрать столько
грибочков, сколько кружков на карточке. Будьте внимательны, не торопитесь,
считайте правильно. (Грибочки рассыпаны по ковру, проверить у 23 детей).
Физкультминутка «Считай и делай»
Воспитатель: Мы немножечко устали, и теперь тихонько встали.
Раз  подняться, потянуться,
Два  согнуться, разогнуться.
Три  в ладоши три хлопка.
Головою три кивка.
На четыре руки шире, Пять  руками помахать,
Шесть  на место сесть.
№ 4 Дидактическая игра «Кто спрятался?»
Восль: Отдохнули?  Хорошо. Идем дальше. Посмотрите, кто это?  Наши
животные заколдованы, и чтобы им помочь, нужно выполнить следующее
задание. Оно называется «Кто спрятался?».  И помогут нам в этом волшебные
палочки – палочки Кюизенера.  У вас на столе листочки с силуэтами
животных, нужно выложить с помощью волшебных палочек и назвать
получившееся животное. Приступим?

Восль: Молодцы! Расколдовали всех животных!  Помогли всем в
математическом лесу!
Восль: А наше путешествие подошло к концу и  нам пора возвращаться
домой в детский сад. Садитесь на наши стульчики, закроем глазки.
(волшебные слова: «один, два, три стульчик  мой лети»).
Давайте повторим дни недели по порядку. Но вот мы и прилетели, откройте
глазки.  Мы в детском саду.
Восль: Вам понравился математический лес? Давайте вспомним, чем мы
занимались? Что вам было особенно легко, что показалось трудным?
А животные математического леса  в благодарность вам за помощь оставили
вот этот сундучок. Заглянем в него?
Посмотрите, это же медали для вас!!!

file_name: открытое занятие.docx

intro: Конспект   открытого занятия по познавательному развитию в старшей группе.   Занятие включает в себя сюжет , путешествие в  лес математических чудес  на умном паровозике. Дети попадут в "Геометрический лес", помогут белочке собрать нужное количество грибочков, поиграют в Д.И. "Собери мухомор" и с помощью палочек Кюизенера найдут лесных животных.

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Ведущая:— Здравствуйте, дорогие наши мамы и бабушки! Мы
рады, что совсем недавно  в конце осени в календаре появился
замечательный праздник – День матери. И у нас появился еще
один повод сказать вам свои искренние и теплые слова.
1 ученик
Нынче праздник! Нынче праздник!
Праздник бабушек и мам,
Этот самый добрый праздник,
Осенью приходит к нам.
2 ученик
Что такое праздник? Это много смеха,
Шума, песен, танцев, добрых телеграмм.
И сегодня в гости мы вас пригласили
Милых и красивых сеньорит и дам.
3 ученик
На свете добрых слов немало,
Но всех добрее и важней одно:
Из двух слогов простое слово: "мама"
И нету слов дороже, чем оно.
4 ученик
Зажжем таинственные свечи,
Затеплим ласковые речи.
Мы столько женщине должны,
Поскольку все ее сыны.
Под гром небес подставим плечи,
Участье часто душу лечит
И вот, как прежде молода,
Сияет женщиназвезда!
5 ученик
Мама – это первое слово!
Мама – это главное слово!
Мама – это солнце и небо!
Мама – это вкус душистого хлеба!
Мама – это шелест листочка!
Мама – это сын или дочка!
6 ученик
Сколько звезд на ясном небе?
Сколько колосков в полях?
Сколько песенок у птицы?
Сколько листьев на ветвях?
Только солнце одно на свете,
Только мама одна на сете.
7 ученик
Без сна ночей твоих прошло немало,
Забот, тревог  не перечесть!
Земной поклон тебе, родная мама,
За то, что ты на свете есть.
За доброту, заботу, золотые руки,
За материнский твой совет.
Тебе желаем все мы дружно:
Живи, родная, много лет!
Учитель: Праздник День матери в  России был установлен
Указом Президента РФ 14 лет назад, в 1998 году,  и
отмечается в последнее воскресенье ноября. Сегодня
матерями в нашей стране являются более 50 миллионов
женщин, из них около 2х миллионов – многодетные.  В этот
день  мы воздаем должное материнскому труду и
бескорыстной жертве женщин ради блага своих детей.
    "Что за дети нынче, право?"
Разыгрывается сценка:

Мама надумала кашу сварить, чтобы деток накормить.
На рынок пошла
И вот что взяла:
Парное молоко? Да!
Куриное яйцо? –Нет!
Крупа манная? Да!
8 ученик
Солнце ярче для меня – мама!
Мир и счастье для меня – мама!
Шум ветвей, цветы полей – мама!
Зов летящих журавлей – мама!
В роднике чиста вода – мама!
В небе яркая звезда – мама!
9 ученик
Мама! В этом слове солнца свет!
Мама! Лучше слова в мире нет.
Мама! Кто роднее, чем она?
Мама! У нее в глазах весна!
Мама! На земле добрее всех.
Мама! Дарит сказки, дарит смех.
10 ученик
Мама! Изза нас порой грустит,
Мама! Пожалеет и простит!
Мама! В этом слове солнца свет!
Мама! Лучше слова в мире нет.
Мама! Льется песенка ручьем.
Мама! Это мы о ней поем.
Песня из мультфильма "Мама для мамонтенка".
Конкурсы:   Дорогие гости! У нас есть волшебный цветок.
Оторвав от него лепесток, любая мама может провести
конкурс с детьми. Но прежде  чем прикоснуться к цветку,
нужно произнести волшебные слова:
Летилети, лепесток,
Через радость и восторг.
Лишь коснешься ты руки
Нашим деткам помоги!!
Конкурс "Вежливость": закончите строки:
Растает даже ледяная глыба
От слова тёплого... ("спасибо").
Зазеленеет даже пень,
Когда услышит... ("добрый день").
Если больше есть не в силах,
Скажем мамочке... ("спасибо").
Когда бранят за шалости, Скажи... ("прости, пожалуйста").
Конкурс "Нежность": каждый ребенок называет слово
признак своей мамы (какая она?)
Конкурс «Эрудиция»: Ответьте на вопросы:
1. Из какого пуха изготавливают знаменитые оренбургские
платки: овечьего, куриного, козьего? (Козий пух)
2. Как называется пирог с творожной начинкой? (Ватрушка)
3. Объясните значение словосочетания "бить баклуши".
(Бездельничать)
4. Как называют человека, делающего чудеса? (Волшебник)
5. Даже дамы в кошачьем роду имеют это. Что? (Усы)
Конкурс «Помощники»: Выбрать продукты для
приготовления каши.
Капуста кочанная? –Нет!
Соленый огурец? –Нет!
Мясной холодец? –Нет!
Сахар да соль? –Да!
Белая фасоль? –Нет!
Масло топленое? –Да! Рыбка соленая? –Нет!
Лавровый лист? –Нет!
Китайский рис? –Да!
Чернослив да изюм? –Да!
Шоколадный лукум? –Нет!
                                                                                Да,
славненькая кашка получилась!
Конкурс «Сказочный»: Угадайте…
«Она расколдовала сына, когда он спрятался под шляпу
волшебника, он вдруг превратился в странное создание: тощее,
пучеглазое, с ушамилопухами! Никто не узнал его. И только
мама сказала: «Это мой сын!» И он тут же опять стал
толстеньким, симпатичным...» О ком здесь говорится? (О
Муммитролле и его маме. Книга Т. Янсон «Шляпа
волшебника».)
Перец болгарский? –Нет!
Соус татарский? –Нет!
Клубничное варенье? –Да!
Бисквитное печенье? –Нет!
 «Притворился серый волк рогатой мамой, ворвался в дом и
съел шестерых малышей. Но многодетная мама заманила
разбойникаволка в яму, где горел костер; брюхо его от жары
лопнуло, и все шестеро съеденных вышли целыми и
невредимыми». О ком здесь рассказывается? (О Козе и ее
детяхкозлятах. Русская сказка «Волк и семеро козлят».)
 «Она нашла сыну красивую невесту. Заботливая мать увидела
чудную крошку и решила осчастливить ее: выдать замуж за
своего милого пупырчатого сынка». Из какого произведения
мама и невеста? (Это Жаба и Дюймовочка из сказки Х.К.
Андерсена «Дюймовочка».)
(Презентация. На фоне музыки  “Авэ Мария” учитель
читает стихотворение Александра Яшина “Молитва
матери”.)
Заступница, дай мне большую душу,
Сердце доброе,
Око недремлющее,
Голос мягкий, отходчивый, ласковый,
Руки крепкие, незлобивые, –
Очень трудно матерью быть!
Не власти прошу,
Не за деньги стою.
Вдохни, Сердобольная, в грудь мою
Столько любви и силы,
Чтоб до могилы
На всю семью –
На мужа, на сына, на дочерь мою,
Учитель: Дети, мамы любят вас такими, какие вы есть, но
самое заветное мамино желание – видеть вас здоровыми,
добрыми и умными. А мы хотим их видеть всегда молодыми,
веселыми и жизнерадостными. Если вы хотите сделать маму
самым счастливым человеком, поступайте так, чтобы она
радовалась и с гордостью могла сказать. “Знаете, какие у меня
хорошие дети!”
11 ученик
О вера наших матерей,
Вовек не знающая меры,
Святая, трепетная вера
В нас, подрастающих детей.
Ее, как свет в березняке,
Не вытравит ничто на свете:
Ни единицы в дневнике,
Ни злые жалобы соседей.
Уж матери  такой народ
Вздохнут, нас долгим взглядом смеря:
«Пусть перебесятся. Пройдёт»,
И снова верят, верят, верят.
12 ученик
Мама! Какое хорошее слово!
 Мама все время быть рядом готова
 В минуту несчастья всегда она рядом,
 Поддержит улыбкой, и словом, и взглядом.
 Разделит надежды, утешит, поймёт,
 По жизни уверенно рядом пойдёт.
13 ученик
Дорогие наши мамы!
Заявляем без прикрас –
На каждый характер хватило,
На все сомнения
И смятения,
На спотыкания и причуды,
На завихрения
И увлечения,
На заблуждения
И остуды.
Только любовь раскрывает сердца,
Лишь перед ней отступает горе.
Мне нужно очень много любви.
Ты – Мать, Ты меня понимаешь...
Честно, искренне и прямо –
Очень, очень любим Вас
14 ученик
Наши мамы – наша радость,
Слова нет для нас родней,
Так примите благодарность
Вам, от любящих детей!
15 ученик Дорогая мамочка, мамуля
Милый дорогой нам человек
Любим крепко и целуем
Будь счастливой весь свой век.
16 ученик
 Благодарю тебя, родная мама,
За доброту, за ласку и любовь.
Была я непослушна и упряма,
Но ты с терпеньем  всё прощала вновь.
17 ученик.
Любимая мама, тебя поздравляю,
В День матери счастья, здоровья желаю.
Ты в сердце моём, даже, если в разлуке,
Я помню всегда твои нежные руки.
18 ученик
Мы желаем вам только мира и счастья,
И пусть осенняя нынче пора,
Побольше солнышка, меньше ненастья,
Радости, внимания, любви и добра!
Учитель. Дорогие женщины! Пусть ваши лица устают только
от улыбок, а руки  от букетов цветов. Пусть ваши дети будут послушны, а мужья внимательны! Пусть ваш домашний очаг
всегда украшают уют, достаток, любовь, счастье!
 «Мама»
1. На свете слова нет роднее и дороже
Встречаем с ним рассвет, и спать ложимся тоже
Есть в этом слове жизнь, есть в этом слове песня,
Нам без него никак не прожить!
Мама! Одно есть слово на планете, мама!
1.По синему морю к зеленой
земле
Плыву я на белом своем
корабле
На белом своем корабле
 на белом своем корабле
Меня не пугают ни волны ни
ветер
Плыву я к единственной маме
на свете
Плыву я сквозь волны и ветер
К единственной маме на свете
Плыву я сквозь волны и ветер
К единственной маме на свете
Мама! Твоя любовь как солнце светит, мама!
Мама! Дыханье радости и света, мама!
Мама! Твоим теплом земля согрета, мама!
2. Сегодня все цветы распустятся для мамы,
Сегодня все мечты о добром и о главном.
Тепло любимых глаз и свет твоей улыбки
Важней всего на свете для нас.
«Песенка мамонтенка»
2.Скорей до земли я добраться
хочу
Я здесь я приехал я ей закричу
Я маме своей закричу
я маме своей закричу
Пусть мама услышит пусть
мама придет
Пусть мама меня непременно
найдет
Ведь так не бывает на свете
Чтоб были потеряны дети
Ведь так не бывает на свете
Чтоб были потеряны дети

file_name: сценарий.doc

intro:
Ведущая:— Здравствуйте, дорогие наши мамы и бабушки! Мы рады, что совсем недавно  в конце осени в календаре появился замечательный праздник – День матери. И у нас появился еще один повод сказать вам свои искренние и теплые слова.

1 ученик
Нынче праздник! Нынче праздник!
Праздник бабушек и мам,
Этот самый добрый праздник,
Осенью приходит к нам.

2 ученик
Что такое праздник? Это много смеха,
Шума, песен, танцев, добрых телеграмм.
И сегодня в гости мы вас пригласили
Милых и красивых сеньорит и дам.

3 ученик
На свете добрых слов немало,
Но всех добрее и важней одно:
Из двух слогов простое слово: "мама"
И нету слов дороже, чем оно.

4 ученик
Зажжем таинственные свечи,
Затеплим ласковые речи.
Мы столько женщине должны,
Поскольку все ее сыны.
Под гром небес подставим плечи,
Участье часто душу лечит -
И вот, как прежде молода,
Сияет женщина-звезда!

5 ученик
Мама – это первое слово!
Мама – это главное слово!
Мама – это солнце и небо!
Мама – это вкус душистого хлеба!
Мама – это шелест листочка!
Мама – это сын или дочка!

6 ученик
Сколько звезд на ясном небе?
Сколько колосков в полях?
Сколько песенок у птицы?
Сколько листьев на ветвях?
Только солнце одно на свете,
Только мама одна на сете.

7 ученик
Без сна ночей твоих прошло немало,
Забот, тревог - не перечесть!
Земной поклон тебе, родная мама,
За то, что ты на свете есть.
За доброту, заботу, золотые руки,
За материнский твой совет.
Тебе желаем все мы дружно:
Живи, родная, много лет!

Учитель: Праздник День матери в  России был установлен Указом Президента РФ 14 лет назад, в 1998 году,  и отмечается в последнее воскресенье ноября. Сегодня матерями в нашей стране являются более 50 миллионов женщин, из них около 2-х миллионов – многодетные.  В этот день  мы воздаем должное материнскому труду и бескорыстной жертве женщин ради блага своих детей.
Разыгрывается сценка: "Что за дети нынче, право?"

8 ученик
Солнце ярче для меня – мама!
Мир и счастье для меня – мама!
Шум ветвей, цветы полей – мама!
Зов летящих журавлей – мама!
В роднике чиста вода – мама!
В небе яркая звезда – мама!

9 ученик
Мама! В этом слове солнца свет!
Мама! Лучше слова в мире нет.
Мама! Кто роднее, чем она?
Мама! У нее в глазах весна!
Мама! На земле добрее всех.
Мама! Дарит сказки, дарит смех.

10 ученик
Мама! Из-за нас порой грустит,
Мама! Пожалеет и простит!
Мама! В этом слове солнца свет!
Мама! Лучше слова в мире нет.
Мама! Льется песенка ручьем.
Мама! Это мы о ней поем.
Песня из мультфильма "Мама для мамонтенка".
Конкурсы:   Дорогие гости! У нас есть волшебный цветок. Оторвав от него лепесток, любая мама может провести конкурс с детьми. Но прежде  чем прикоснуться к цветку, нужно произнести волшебные слова:
Лети-лети, лепесток,
Через радость и восторг.
Лишь коснешься ты руки -
Нашим деткам помоги!!
Конкурс "Вежливость": закончите строки:
Растает даже ледяная глыба
От слова тёплого... ("спасибо").
Зазеленеет даже пень,
Когда услышит... ("добрый день").
Если больше есть не в силах,
Скажем мамочке... ("спасибо").
Когда бранят за шалости, Скажи... ("прости, пожалуйста").
Конкурс "Нежность": каждый ребенок называет слово-признак своей мамы (какая она?)
Конкурс «Эрудиция»: Ответьте на вопросы:
1. Из какого пуха изготавливают знаменитые оренбургские платки: овечьего, куриного, козьего? (Козий пух)
2. Как называется пирог с творожной начинкой? (Ватрушка)
3. Объясните значение словосочетания "бить баклуши". (Бездельничать)
4. Как называют человека, делающего чудеса? (Волшебник)
5. Даже дамы в кошачьем роду имеют это. Что? (Усы)

Конкурс «Помощники»: Выбрать продукты для приготовления каши.

Мама надумала кашу сварить, чтобы деток накормить.
На рынок пошла
И вот что взяла:
Парное молоко? -Да!
Куриное яйцо? –Нет!
Крупа манная? -Да!
Капуста кочанная? –Нет!
Соленый огурец? –Нет!
Мясной холодец? –Нет!
Сахар да соль? –Да!
Белая фасоль? –Нет!
Масло топленое? –Да!
Рыбка соленая? –Нет!
Лавровый лист? –Нет!
Китайский рис? –Да!
Чернослив да изюм? –Да!
Шоколадный лукум? –Нет!
Перец болгарский? –Нет!
Соус татарский? –Нет!
Клубничное варенье? –Да!
Бисквитное печенье? –Нет!

                                                                                -Да, славненькая кашка получилась!

Конкурс «Сказочный»: Угадайте…
«Она расколдовала сына, когда он спрятался под шляпу волшебника, он вдруг превратился в странное создание: тощее, пучеглазое, с ушами-лопухами! Никто не узнал его. И только мама сказала: «Это мой сын!» И он тут же опять стал толстеньким, симпатичным...» О ком здесь говорится? (О Мумми-тролле и его маме. Книга Т. Янсон «Шляпа волшебника».)

 «Притворился серый волк рогатой мамой, ворвался в дом и съел шестерых малышей. Но многодетная мама заманила разбойника-волка в яму, где горел костер; брюхо его от жары лопнуло, и все шестеро съеденных вышли целыми и невредимыми». О ком здесь рассказывается? (О Козе и ее детях-козлятах. Русская сказка «Волк и семеро козлят».)

 «Она нашла сыну красивую невесту. Заботливая мать увидела чудную крошку и решила осчастливить ее: выдать замуж за своего милого пупырчатого сынка». Из какого произведения мама и невеста? (Это Жаба и Дюймовочка из сказки Х.К. Андерсена «Дюймовочка».)

(Презентация. На фоне музыки  “Авэ Мария” учитель читает стихотворение Александра Яшина “Молитва матери”.)

Заступница, дай мне большую душу,
Сердце доброе,
Око недремлющее,
Голос мягкий, отходчивый, ласковый,
Руки крепкие, незлобивые, –
Очень трудно матерью быть!
Не власти прошу,
Не за деньги стою.
Вдохни, Сердобольная, в грудь мою
Столько любви и силы,
Чтоб до могилы
На всю семью –
На мужа, на сына, на дочерь мою,-
На каждый характер хватило,
На все сомнения
И смятения,
На спотыкания и причуды,
На завихрения
И увлечения,
На заблуждения
И остуды.
Только любовь раскрывает сердца,
Лишь перед ней отступает горе.
Мне нужно очень много любви.
Ты – Мать, Ты меня понимаешь...

Учитель: Дети, мамы любят вас такими, какие вы есть, но самое заветное мамино желание – видеть вас здоровыми, добрыми и умными. А мы хотим их видеть всегда молодыми, веселыми и жизнерадостными. Если вы хотите сделать маму самым счастливым человеком, поступайте так, чтобы она радовалась и с гордостью могла сказать. “Знаете, какие у меня хорошие дети!”

11 ученик
О вера наших матерей,
Вовек не знающая меры,
Святая, трепетная вера
В нас, подрастающих детей.
Ее, как свет в березняке,
Не вытравит ничто на свете:
Ни единицы в дневнике,
Ни злые жалобы соседей.
Уж матери - такой народ -
Вздохнут, нас долгим взглядом смеря:
«Пусть перебесятся. Пройдёт», -
И снова верят, верят, верят.

12 ученик
Мама! Какое хорошее слово!
 Мама все время быть рядом готова
 В минуту несчастья всегда она рядом,
 Поддержит улыбкой, и словом, и взглядом.
 Разделит надежды, утешит, поймёт,
 По жизни уверенно рядом пойдёт.

13 ученик
Дорогие наши мамы!
Заявляем без прикрас –
Честно, искренне и прямо –
Очень, очень любим Вас

14 ученик
Наши мамы – наша радость,
Слова нет для нас родней,
Так примите благодарность
Вам, от любящих детей!

15 ученик Дорогая мамочка, мамуля
Милый дорогой нам человек
Любим крепко и целуем
Будь счастливой весь свой век.

16 ученик
 Благодарю тебя, родная мама,
За доброту, за ласку и любовь.
Была я непослушна и упряма,
Но ты с терпеньем  всё прощала вновь.

17 ученик.
Любимая мама, тебя поздравляю,
В День матери счастья, здоровья желаю.
Ты в сердце моём, даже, если в разлуке,
Я помню всегда твои нежные руки.

18 ученик
Мы желаем вам только мира и счастья,
И пусть осенняя нынче пора,
Побольше солнышка, меньше ненастья,
Радости, внимания, любви и добра!
Учитель. Дорогие женщины! Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки - от букетов цветов. Пусть ваши дети будут послушны, а мужья внимательны! Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток, любовь, счастье!

 «Мама»
1.	На свете слова нет роднее и дороже
Встречаем с ним рассвет, и спать ложимся тоже
Есть в этом слове жизнь, есть в этом слове песня,
Нам без него никак не прожить!

Мама! Одно есть слово на планете, мама!
Мама! Твоя любовь как солнце светит, мама!
Мама! Дыханье радости и света, мама!
Мама! Твоим теплом земля согрета, мама!

2.	Сегодня все цветы распустятся для мамы,
Сегодня все мечты о добром и о главном.
Тепло любимых глаз и свет твоей улыбки
Важней всего на свете для нас.

«Песенка мамонтенка»

1.По синему морю к зеленой земле
Плыву я на белом своем корабле
На белом своем корабле
 на белом своем корабле

Меня не пугают ни волны ни ветер
Плыву я к единственной маме на свете
Плыву я сквозь волны и ветер
К единственной маме на свете
Плыву я сквозь волны и ветер
К единственной маме на свете

2.Скорей до земли я добраться хочу
Я здесь я приехал я ей закричу
Я маме своей закричу
я маме своей закричу

Пусть мама услышит пусть мама придет
Пусть мама меня непременно найдет
Ведь так не бывает на свете
Чтоб были потеряны дети
Ведь так не бывает на свете
Чтоб были потеряны детиВедущая:— Здравствуйте, дорогие наши мамы и бабушки! Мы рады, что совсем недавно  в конце осени в календаре появился замечательный праздник – День матери. И у нас появился еще один повод сказать вам свои искренние и теплые слова.

1 ученик
Нынче праздник! Нынче праздник!
Праздник бабушек и мам,
Этот самый добрый праздник,
Осенью приходит к нам.

2 ученик
Что такое праздник? Это много смеха,
Шума, песен, танцев, добрых телеграмм.
И сегодня в гости мы вас пригласили
Милых и красивых сеньорит и дам.

3 ученик
На свете добрых слов немало,
Но всех добрее и важней одно:
Из двух слогов простое слово: "мама"
И нету слов дороже, чем оно.

4 ученик
Зажжем таинственные свечи,
Затеплим ласковые речи.
Мы столько женщине должны,
Поскольку все ее сыны.
Под гром небес подставим плечи,
Участье часто душу лечит -
И вот, как прежде молода,
Сияет женщина-звезда!

5 ученик
Мама – это первое слово!
Мама – это главное слово!
Мама – это солнце и небо!
Мама – это вкус душистого хлеба!
Мама – это шелест листочка!
Мама – это сын или дочка!

6 ученик
Сколько звезд на ясном небе?
Сколько колосков в полях?
Сколько песенок у птицы?
Сколько листьев на ветвях?
Только солнце одно на свете,
Только мама одна на сете.

7 ученик
Без сна ночей твоих прошло немало,
Забот, тревог - не перечесть!
Земной поклон тебе, родная мама,
За то, что ты на свете есть.
За доброту, заботу, золотые руки,
За материнский твой совет.
Тебе желаем все мы дружно:
Живи, родная, много лет!

Учитель: Праздник День матери в  России был установлен Указом Президента РФ 14 лет назад, в 1998 году,  и отмечается в последнее воскресенье ноября. Сегодня матерями в нашей стране являются более 50 миллионов женщин, из них около 2-х миллионов – многодетные.  В этот день  мы воздаем должное материнскому труду и бескорыстной жертве женщин ради блага своих детей.
Разыгрывается сценка: "Что за дети нынче, право?"

8 ученик
Солнце ярче для меня – мама!
Мир и счастье для меня – мама!
Шум ветвей, цветы полей – мама!
Зов летящих журавлей – мама!
В роднике чиста вода – мама!
В небе яркая звезда – мама!

9 ученик
Мама! В этом слове солнца свет!
Мама! Лучше слова в мире нет.
Мама! Кто роднее, чем она?
Мама! У нее в глазах весна!
Мама! На земле добрее всех.
Мама! Дарит сказки, дарит смех.

10 ученик
Мама! Из-за нас порой грустит,
Мама! Пожалеет и простит!
Мама! В этом слове солнца свет!
Мама! Лучше слова в мире нет.
Мама! Льется песенка ручьем.
Мама! Это мы о ней поем.
Песня из мультфильма "Мама для мамонтенка".
Конкурсы:   Дорогие гости! У нас есть волшебный цветок. Оторвав от него лепесток, любая мама может провести конкурс с детьми. Но прежде  чем прикоснуться к цветку, нужно произнести волшебные слова:
Лети-лети, лепесток,
Через радость и восторг.
Лишь коснешься ты руки -
Нашим деткам помоги!!
Конкурс "Вежливость": закончите строки:
Растает даже ледяная глыба
От слова тёплого... ("спасибо").
Зазеленеет даже пень,
Когда услышит... ("добрый день").
Если больше есть не в силах,
Скажем мамочке... ("спасибо").
Когда бранят за шалости, Скажи... ("прости, пожалуйста").
Конкурс "Нежность": каждый ребенок называет слово-признак своей мамы (какая она?)
Конкурс «Эрудиция»: Ответьте на вопросы:
1. Из какого пуха изготавливают знаменитые оренбургские платки: овечьего, куриного, козьего? (Козий пух)
2. Как называется пирог с творожной начинкой? (Ватрушка)
3. Объясните значение словосочетания "бить баклуши". (Бездельничать)
4. Как называют человека, делающего чудеса? (Волшебник)
5. Даже дамы в кошачьем роду имеют это. Что? (Усы)

Конкурс «Помощники»: Выбрать продукты для приготовления каши.

Мама надумала кашу сварить, чтобы деток накормить.
На рынок пошла
И вот что взяла:
Парное молоко? -Да!
Куриное яйцо? –Нет!
Крупа манная? -Да!
Капуста кочанная? –Нет!
Соленый огурец? –Нет!
Мясной холодец? –Нет!
Сахар да соль? –Да!
Белая фасоль? –Нет!
Масло топленое? –Да!
Рыбка соленая? –Нет!
Лавровый лист? –Нет!
Китайский рис? –Да!
Чернослив да изюм? –Да!
Шоколадный лукум? –Нет!
Перец болгарский? –Нет!
Соус татарский? –Нет!
Клубничное варенье? –Да!
Бисквитное печенье? –Нет!

                                                                                -Да, славненькая кашка получилась!

Конкурс «Сказочный»: Угадайте…
«Она расколдовала сына, когда он спрятался под шляпу волшебника, он вдруг превратился в странное создание: тощее, пучеглазое, с ушами-лопухами! Никто не узнал его. И только мама сказала: «Это мой сын!» И он тут же опять стал толстеньким, симпатичным...» О ком здесь говорится? (О Мумми-тролле и его маме. Книга Т. Янсон «Шляпа волшебника».)

 «Притворился серый волк рогатой мамой, ворвался в дом и съел шестерых малышей. Но многодетная мама заманила разбойника-волка в яму, где горел костер; брюхо его от жары лопнуло, и все шестеро съеденных вышли целыми и невредимыми». О ком здесь рассказывается? (О Козе и ее детях-козлятах. Русская сказка «Волк и семеро козлят».)

 «Она нашла сыну красивую невесту. Заботливая мать увидела чудную крошку и решила осчастливить ее: выдать замуж за своего милого пупырчатого сынка». Из какого произведения мама и невеста? (Это Жаба и Дюймовочка из сказки Х.К. Андерсена «Дюймовочка».)

(Презентация. На фоне музыки  “Авэ Мария” учитель читает стихотворение Александра Яшина “Молитва матери”.)

Заступница, дай мне большую душу,
Сердце доброе,
Око недремлющее,
Голос мягкий, отходчивый, ласковый,
Руки крепкие, незлобивые, –
Очень трудно матерью быть!
Не власти прошу,
Не за деньги стою.
Вдохни, Сердобольная, в грудь мою
Столько любви и силы,
Чтоб до могилы
На всю семью –
На мужа, на сына, на дочерь мою,-
На каждый характер хватило,
На все сомнения
И смятения,
На спотыкания и причуды,
На завихрения
И увлечения,
На заблуждения
И остуды.
Только любовь раскрывает сердца,
Лишь перед ней отступает горе.
Мне нужно очень много любви.
Ты – Мать, Ты меня понимаешь...

Учитель: Дети, мамы любят вас такими, какие вы есть, но самое заветное мамино желание – видеть вас здоровыми, добрыми и умными. А мы хотим их видеть всегда молодыми, веселыми и жизнерадостными. Если вы хотите сделать маму самым счастливым человеком, поступайте так, чтобы она радовалась и с гордостью могла сказать. “Знаете, какие у меня хорошие дети!”

11 ученик
О вера наших матерей,
Вовек не знающая меры,
Святая, трепетная вера
В нас, подрастающих детей.
Ее, как свет в березняке,
Не вытравит ничто на свете:
Ни единицы в дневнике,
Ни злые жалобы соседей.
Уж матери - такой народ -
Вздохнут, нас долгим взглядом смеря:
«Пусть перебесятся. Пройдёт», -
И снова верят, верят, верят.

12 ученик
Мама! Какое хорошее слово!
 Мама все время быть рядом готова
 В минуту несчастья всегда она рядом,
 Поддержит улыбкой, и словом, и взглядом.
 Разделит надежды, утешит, поймёт,
 По жизни уверенно рядом пойдёт.

13 ученик
Дорогие наши мамы!
Заявляем без прикрас –
Честно, искренне и прямо –
Очень, очень любим Вас

14 ученик
Наши мамы – наша радость,
Слова нет для нас родней,
Так примите благодарность
Вам, от любящих детей!

15 ученик Дорогая мамочка, мамуля
Милый дорогой нам человек
Любим крепко и целуем
Будь счастливой весь свой век.

16 ученик
 Благодарю тебя, родная мама,
За доброту, за ласку и любовь.
Была я непослушна и упряма,
Но ты с терпеньем  всё прощала вновь.

17 ученик.
Любимая мама, тебя поздравляю,
В День матери счастья, здоровья желаю.
Ты в сердце моём, даже, если в разлуке,
Я помню всегда твои нежные руки.

18 ученик
Мы желаем вам только мира и счастья,
И пусть осенняя нынче пора,
Побольше солнышка, меньше ненастья,
Радости, внимания, любви и добра!
Учитель. Дорогие женщины! Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки - от букетов цветов. Пусть ваши дети будут послушны, а мужья внимательны! Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток, любовь, счастье!

 «Мама»
1.	На свете слова нет роднее и дороже
Встречаем с ним рассвет, и спать ложимся тоже
Есть в этом слове жизнь, есть в этом слове песня,
Нам без него никак не прожить!

Мама! Одно есть слово на планете, мама!
Мама! Твоя любовь как солнце светит, мама!
Мама! Дыханье радости и света, мама!
Мама! Твоим теплом земля согрета, мама!

2.	Сегодня все цветы распустятся для мамы,
Сегодня все мечты о добром и о главном.
Тепло любимых глаз и свет твоей улыбки
Важней всего на свете для нас.

«Песенка мамонтенка»

1.По синему морю к зеленой земле
Плыву я на белом своем корабле
На белом своем корабле
 на белом своем корабле

Меня не пугают ни волны ни ветер
Плыву я к единственной маме на свете
Плыву я сквозь волны и ветер
К единственной маме на свете
Плыву я сквозь волны и ветер
К единственной маме на свете

2.Скорей до земли я добраться хочу
Я здесь я приехал я ей закричу
Я маме своей закричу
я маме своей закричу

Пусть мама услышит пусть мама придет
Пусть мама меня непременно найдет
Ведь так не бывает на свете
Чтоб были потеряны дети
Ведь так не бывает на свете
Чтоб были потеряны дети

title: Конспект "День матери"


extracted_text:
День космонавтики
(сценарий –праздник)

Цель:
формировать представление учащихся о космосе, познакомить с Ю.А. Гагариным первым
человеком, проложившим дорогу красотам вселенной, расширить их кругозор.

Задачи:
развивать логическое мышление, речь, память, внимание
воспитывать дисциплинированность, любознательность, гордость за свою страну
обучать активности, коллективизму
формировать основы гражданской личности, чувства сопричастности и гордости за свою
Родину, народ и историю.

Ход мероприятия:
(слайд 1)
Живём мы на нашей планете
В такой замечательный век, И первый из первых в ракете
Российский летит человек!
Не с целью разведки военной
На сверхскоростном корабле –
Летел он один во Вселенной,
Что снова вернуться к Земле! (Липская)
 Входит космонавт)
Ведущий здравствуйте, гость дорогой!  Скажите , как Вас зовут?
Космонавт – Меня зовут так же, как и первого космонавта в мире Юрий .
Ведущий – 12 апреля в 1961 году , когда поднялся в космос Юрий Гагарин , всем
родившимся мальчикам старались дать его имя. Родители мечтали  о том , что их дети ,
когда вырастут , тоже станут космонавтами. Ведь его  имя вписано золотыми буквами в
летопись нашей страны. Оно навсегда вошло в историю человечества.
(Камолова)
Спросил я у папы однажды:
"А кто такой Юрий Гагарин?
Наверное, он очень важный, А я про него мало знаю..."

И папа тогда мне ответил:
"Я рад, что об этом меня ты спросил,
Он летчик отважный и смелый,
Прославил страну на весь мир.
(Князева)
Гагарин был первым на свете,
Кто в космос однажды полет совершил.
Мальчишкам на нашей планете
Мечту космонавтами стать подарил".

Теперь я горжусь тем, что знаю,
Кем же был Юрий Гагарин.
Спросите меня, отвечу вам гордо: Он  космонавт, первым вышедший к звездам!
12 апреля мы отмечаем день Космонавтики – праздник, который очень важен для нашей
страны, нашего народа, т.к. именно в нашей стране  12 апреля 1961 года впервые в мире
был произведен запуск космического корабля с человеком на борту.
КосмонавтНо чтобы стать космонавтом нужно  быть сильными, выносливыми, ловкими и
находчивыми.
Ведущий – Конечно, и сейчас мы это проверим! Конкурс проводится среди учащихся 5х
классов. (загадки Ведерникова)
В. – Молодцы ребята
 (Слайд2)
Ю.А.Гагарину было присвоено звание Героя Советского Союза, а день его полета стал
национальным праздником.

Ах, этот день двенадцатого апреля,
Как он пронёсся по людским сердцам.
Казалось, мир невольно стал добрее,
Своей победой потрясённый сам
( Курбакова) В космической ракете
С название «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звёздам смог.
Поёт об этом песни
Весенняя капель:
Навеки будут вместе
Гагарин и апрель(Сулейманова)
А сейчас приглашаются по два человека с 6 кл Для вас задание «Кто быстрее и ловче»
(Ширшова)
Нужно взяться за угол газеты одной рукой . По сигналу постараемся собрать весь лист в
кулаке . Поправлять лист другой рукой нельзя.Победит тот , кто первым завершит!.
Молодец! Садитесь.
(слайд3)
Для работы на космической орбите потребуется много сил. А для этого необходимо
правильно питаться. Но кушать в условиях невесомости — занятие довольно непростое.
Для обеспечения космонавтам максимального комфорта вся пища для них упакована в
тюбики — откручиваешь крышечку и вот, пожалуйста, на обед борщ или картофельное
пюре, а на десерт в маленьком красивом тюбике ждет космонавта яблочное повидло.
На следующий конкурс приглашаются учащиеся 7 классов
« Питание в невесомости»(Терещенко)
 Молодцы, , а сейчас мы потренируемся в правильной стыковке корабля. Кс называется «
Кольцо астероидов» (слайд4)
 Ребята,   полёт Ю.А. Гагарина наполнил сердца людей гордостью за нашу Родину, сын
которой первым в мире покорил космическое пространство.
 А сейчас приглашаются учащиеся 9х классов для интеллектуального конкурса.
(Симонова)
(слайд5)
 Конкурс «Кто составит как можно больше слов из букв слова КОСМОНАВТИКА».
 А пока космонавты работают, мы попробуем разгадать загадки ( Осокина)

Молодцы, ребята, хорошо слушали, играли и повеселились!

(слайд6)
И в завершении я хочу процитировать слова великого космонавта Гагарина: «Облетев
Землю в кораблеспутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить и
преумножать эту красоту, а не разрушать ее». Давайте будем выполнять завет первого
летчикакосмонавта! До свидания!

file_name: Документ Microsoft Word.docx

intro:
Цель:

формировать представление учащихся о космосе, познакомить с Ю.А. Гагариным- первым человеком, проложившим дорогу красотам вселенной, расширить их кругозор.

Задачи:

развивать логическое мышление, речь, память, внимание
воспитывать дисциплинированность, любознательность, гордость за свою страну
обучать активности, коллективизму
формировать основы гражданской личности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.День космонавтики

(сценарий –праздник)

Цель:

формировать представление учащихся о космосе, познакомить с Ю.А. Гагариным- первым человеком, проложившим дорогу красотам вселенной, расширить их кругозор.

Задачи:

развивать логическое мышление, речь, память, внимание
воспитывать дисциплинированность, любознательность, гордость за свою страну
обучать активности, коллективизму
формировать основы гражданской личности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Ход мероприятия:

(слайд 1)

Живём мы на нашей планете

В такой замечательный век,

И первый из первых в ракете

Российский летит человек!

Не с целью разведки военной

На сверхскоростном корабле –

Летел он один во Вселенной,

Что снова вернуться к Земле! (Липская)

 Входит космонавт)

Ведущий- здравствуйте, гость дорогой!  Скажите , как Вас зовут?

Космонавт – Меня зовут так же, как и первого космонавта в мире- Юрий .

Ведущий – 12 апреля в 1961 году , когда поднялся в космос Юрий Гагарин , всем родившимся мальчикам старались дать его имя. Родители мечтали  о том , что их дети , когда вырастут , тоже станут космонавтами. Ведь его  имя вписано золотыми буквами в летопись нашей страны. Оно навсегда вошло в историю человечества.

(Камолова)

Спросил я у папы однажды:

"А кто такой Юрий Гагарин?

Наверное, он очень важный,

А я про него мало знаю..."

И папа тогда мне ответил:

"Я рад, что об этом меня ты спросил,

Он летчик отважный и смелый,

Прославил страну на весь мир.

(Князева)

Гагарин был первым на свете,

Кто в космос однажды полет совершил.

Мальчишкам на нашей планете

Мечту космонавтами стать подарил".

Теперь я горжусь тем, что знаю,

Кем же был Юрий Гагарин.

Спросите меня, отвечу вам гордо:

Он - космонавт, первым вышедший к звездам!

-12 апреля мы отмечаем день Космонавтики – праздник, который очень важен для нашей страны, нашего народа, т.к. именно в нашей стране  12 апреля 1961 года впервые в мире был произведен запуск космического корабля с человеком на борту.

Космонавт-Но чтобы стать космонавтом нужно  быть сильными, выносливыми, ловкими и находчивыми.

Ведущий – Конечно, и сейчас мы это проверим! Конкурс проводится среди учащихся 5-х классов. (загадки Ведерникова)

В. – Молодцы ребята

 (Слайд2)

Ю.А.Гагарину было присвоено звание Героя Советского Союза, а день его полета стал национальным праздником.

Ах, этот день двенадцатого апреля,

Как он пронёсся по людским сердцам.

Казалось, мир невольно стал добрее,

Своей победой потрясённый сам

( Курбакова)

В космической ракете
С название «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звёздам смог.
Поёт об этом песни
Весенняя капель:
Навеки будут вместе
Гагарин и апрель(Сулейманова)

А сейчас приглашаются по два человека с 6 кл Для вас задание «Кто быстрее и ловче» (Ширшова)

Нужно взяться за угол газеты одной рукой . По сигналу постараемся собрать весь лист в кулаке . Поправлять лист другой рукой нельзя.Победит тот , кто первым завершит!.

-Молодец! Садитесь.

(слайд3)

Для работы на космической орбите потребуется много сил. А для этого необходимо правильно питаться. Но кушать в условиях невесомости — занятие довольно непростое. Для обеспечения космонавтам максимального комфорта вся пища для них упакована в тюбики — откручиваешь крышечку и вот, пожалуйста, на обед борщ или картофельное пюре, а на десерт в маленьком красивом тюбике ждет космонавта яблочное повидло.

На следующий конкурс приглашаются учащиеся 7 классов

« Питание в невесомости»(Терещенко)

- Молодцы, , а сейчас мы потренируемся в правильной стыковке корабля. К-с называется « Кольцо астероидов»

(слайд4)

- Ребята,   полёт Ю.А. Гагарина наполнил сердца людей гордостью за нашу Родину, сын которой первым в мире покорил космическое пространство.

 А сейчас приглашаются учащиеся 9-х классов для интеллектуального конкурса. (Симонова)

(слайд5)

- Конкурс «Кто составит как можно больше слов из букв слова КОСМОНАВТИКА».

- А пока космонавты работают, мы попробуем разгадать загадки ( Осокина)

Молодцы, ребята, хорошо слушали, играли и повеселились!

(слайд6)

И в завершении я хочу процитировать слова великого космонавта Гагарина: «Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить и преумножать эту красоту, а не разрушать ее». Давайте будем выполнять завет первого летчика-космонавта! До свидания!

title: День космонавтики  (сценарий –праздник)