extracted_text:
1
Праздник «В добрый путь!»
Учитель.
Ах, сколько раз в просторном классе
Мы с вами праздники встречали!
Но этот мы четыре года ждали,
Хотя, скажу вам по секрету,
Грустно мне в минуту эту…
Песня «Я не могу иначе»
Ах, как приятно мне, друзья,
Видеть в огромном зале.
Как ваши дочки и сыновья
Вместе нас всех собрали.
Мы помогли им одержать
Первую их победу.
Трудно порою выдержать
Школьную эстафету.
Припев:
Если случится что – приду,
Боль разведу руками.
Все подскажу им, все пойму.
Сердце мое не камень.
И я секретов не таю,
Знаю, что жизнь – не сказка.
И чудеса всегда творит
Наша любовь да ласка.
А если было что у нас,
В речке Калужке канет,
Лишь все хорошее сейчас
Нам сохранила память.
Пусть улетают вдаль года,
Сердцем своим горячим
Буду любить я вас всегда,
Не могу я, друзья, иначе.
Учитель.
Внимание! Под аплодисменты я приглашаю в зал выпускников!
Под музыку в зал входят мальчики.
1й. Джентльмены, мы когото ждем?
2й. В самом деле, сэр, почему мы не начинаем?
3й. Да, почему вы не открываете наше заседание?
4й. Джентльмены! Учитывая важность и торжественность нашего заседания, мы без наших
леди не начинаем. 2
5й. Так где же они? Вечно наше шерше этих ля фам!
6й. Джентльмены! Истинные леди могут себе позволить опоздать минут на 15.
7й. Мы ждем, волнуемся и вот…
8й. Истинные леди не опаздывают. Они задерживаются.
9й. Тише, тише! Джентльмены! Кажется, они идут.
10й. Приготовимся к встрече. Они уже идут.
Мальчики уходят встречать девочек.
В зал под музыку парами входят мальчики и девочки. Мальчики провожают
девочек на места.
4й. Леди и джентльмены! Разрешите теперь открыть последнее заседание?
Звучит музыка
Звучит музыка «Чему учат в школе…»
Что происходит на свете?
У нас выпускной, бал выпускной. Мы уходим из школы начальной.
Знать, поступили сюда мы совсем не случайно,
Значит, огромный багаж мы уносим с собой.
Что было вроде б недавно?
А был первый класс.
Нас привели к Вам за ручку и папы, и мамы.
Вместе учились: ведь сложные нынче программы.
Будем мы эти деньки вспоминать. И не раз!
Чем же все это закончилось?
Стали умней.
Первый учитель, за все Вам большое спасибо!
К нашим проделкам Вы были всегда терпеливы.
В жизни желаем Вам светлых и радостных дней!
Что же из этого следует?
Дальше пойдем.
Ведь впереди пятый класс. Ну, а он не десятый!
Думать о будущем, кажется, нам рановато.
Будем стараться, и класс свой мы не подведем!
Песня «Чунга – чанга».
Школа, школа – белый потолок,
Школа, школа – вновь звенит звонок,
Школа, школа – без тебя нельзя,
Школа, школа – там мои друзья.
Припев:
Что за остров (2 раза),
Жить на нем не очень просто,
Но при этом это очень увлекательно.
Что за остров (2 раза),
Но когда ты станешь взрослым, О годах ты этих вспомнишь обязательно.
3
Как уроков разных много тут:
Физкультура, музыка и труд.
Хоть учитель нас ругал порой,
Но мы знаем – он за нас горой.
Школьные годы чудесные,
С дружбою, с книгою, с песнею.
Как они быстро летят!
Их не воротишь назад.
Разве они пролетят без следа?
Нет, не забудет никто никогда
Школьные годы…
Чуда не будет, жди не жди –
Вот и четвертый позади.
А впереди у нас с тобой
Долгий и трудный путь.
И хоть давно не малыши,
Но задаваться не спеши,
И все хорошее для нас
Вспомни чуть – чуть…
Презентация + музыка «Детство»
А вы помните, как в первый раз мамы и папы привели нас в школу?
Помоему, это было 1 сентября 2005 года.
Хвалили нас и так и сяк,
Не скоро наш запал иссяк.
Не скоро все кончается –
Учеба продолжается,
И четвертый класс – последний
Сегодня подошел.
Опять в смятенье мамы,
Опять в волненье папы:
Кем вырастут их чада?
Кто будет их учить?
Сегодня мы подстрижены,
Причесаны, прилизаны.
Должны переступить порог.
Как трудно! Кто б подумать мог!
Песня «Маленькая страна» 4
1. Знаем мы все, что есть на свете
    Маленькая страна.
    Есть у страны свое названье –
    «Школа начальная».
    Там ждет нас множество открытий,
    Там зла и горя нет,
    Там управляет всем учитель
    И знаний дарит свет!
Припев (2 раза):
Школа начальная!
В сердце ты навсегда!
Класс, где учитель строг и ласков,
Класс, где всегда весна!
2. Помним, как привели впервые
    Мамы за ручку нас,
    И за учителем вошли мы
    В светлый просторный класс.
    В школе родной мы знали точно,
    Что нас всегда поймут,
    Что нас в любую непогоду
    Школьные мамы ждут!
3. Здесь стали мы учениками
   И обрели друзей.
   Здесь мы немного повзрослели,
   Стали чутьчуть умней.
   В школе начальной мы учились,
   Но вот прошли года:
   Выросли мы, и распрощаться
   Нам настает пора!
Припев (2 раза):
Школа начальная!
В сердце ты навсегда!
Класс, где учитель строг и ласков,
Класс, где всегда весна! – 2 раза
Класс, где всегда весна…
Класс, где всегда весна…
Школа начальная…
Да, друзья, 4 года
Незаметно пронеслись.
Были мы лишь первоклашки,
А теперь вот подросли.
Повзрослели, поумнели, 5
Словно розы расцвели,
Знаний, навыков, умений
Много мы приобрели.
Да, были светлые денечки,
Когда в торжественный тот час
С какимто радостным волненьем
Мы поступали в 1 класс.
Олимпиады и концерты,
Из сказок волшебства поток.
Все вместе мы творили с вами,
И каждый здесь горел, как мог…
Весенний праздник, иль осенний,
Иль возле елки хоровод –
Вот так и крепла наша дружба,
Мужал наш творческий народ.
Честь школы тоже защищали
Мы вместе, где бы ни пришлось.
И в математике, и в русском
Средь первых место нам нашлось.
А сколько вместе перепето,
Перетанцовано у нас!
Коль вспоминать – не хватит времени:
На это нужен целый час.
Да, было время золотое,
Как ветер, быстро пронеслось…
Его мы будем долго помнить,
В сердцах оно отозвалось.
В классе пятом будем мы усидчивы,
В классе пятом будем мы старательны,
И тогда пойдет учеба наша
Изумительно и замечательно.
Песня «Улыбка»
В классе нашем нам легко жилось,
Вы учили нас всему, что сами знали.
Много дней, как в сказке пронеслось.
И настало время расставанья с Вами!
Припев:
Здесь сейчас в последний раз
Все мы вместе собрались,
На прощанье мы поем Вам эту песню. 6
Мы уходим в пятый класс,
Будем помнить мы о Вас
И о том, как было с Вами интересно! – 2 раза
Будем помнить, как мы к Вам пришли,
И как Вы встречали нас улыбкой светлой,
Как пример решали у доски,
И о том, что огорчали Вас нередко.
Не забудем наш уютный класс,
Где за партой мы открытья совершали.
Где хвалили за успехи нас
И ключи к решенью всех задач давали.
За 4 года было и немало забавных случаев, о которых мы вспоминаем с улыбкой. Вот, к
примеру, случалось и такое…
Учитель. Паша, определи, где север, а где юг?
Ковальчук. Где север, я не знаю, а юг – точно у доски!
Учитель. Почему?
Ковальчук. Когда я выхожу к доске, мне становится жарко!
Девочка (наклоняясь к своему соседу, толкает его в бок локтем и тихо спрашивает). Ты
гербарий принес?
Мальчик. Нет.
Девочка. Почему?
Мальчик. Я не знаю, где он растет…
Учитель. Ребята, что вы знаете о древнеегипетских пирамидах? (Дети поднимают руки,
учитель спрашивает одного из учащихся) Ответь ты, Надя.
Надя (таинственно, делая большие глаза). Это жилые помещения, там живут мумии!
(учитель, пряча улыбку, склоняется над журналом)
Мальчик. Спросите меня! Я знаю, почему динозавры вымерли!
Учитель. Почему же, Костя ?
Мальчик. Да потому что им прививок не делали!
Учитель (отодвигает от себя журнал, снимает очки). С такими учениками не соскучишься!
(Уходит.)
Здравствуйте! К вам в гости сегодня пришли победители конкурса «Слабо?!» Посмотрите,
пожалуйста, наш сюжет.
Выходят несколько мальчиков с набитыми до отказа портфелями и под ритмичную
музыку выполняют силовые упражнения, используя портфели вместо гирь и
гантелей… Заканчивают они свое выступление традиционным вопросом: «А вам
слабо?!»
Ведущий (недоуменно)
Я не понял: ну какие
Вы, ребята, силачи? 7
Ваши школьные портфели –
Это ведь не кирпичи!
Повторить за вами номер
Не слабо здесь никому.
Я и сам таких портфелей
Две – три штуки подниму.
Мальчики делают шаг назад и жестом приглашают ведущего испытать свои силы. Он
подходит к портфелям и пытается оторвать их от земли. Но – не тутто было!
Мальчики.
Не старайся, бесполезно!
Тренировочка нужна.
Каждый день мы их таскаем,
Вот и силушка видна.
Дальше они открывают один из портфелей и по ходу своего рассказа демонстрируют
его содержимое.
Здесь, в портфеле, семь тетрадей
И учебников штук шесть,
Бутерброд, бутылка «Пепси»,
Чтобы было что поесть.
Сменку носим ежедневно –
Ух, следят за чистотой!
Ну, а если физкультура –
Все, спасайся, кто живой:
Два кило одни кроссовки,
Точно, правду говорим!
А зимою – палки, лыжи,
Да еще ботинки к ним.
Утром взвалишь все на плечи,
Вслед вдруг мамин голосок:
 Женя, будешь возвращаться –
Хлеб купи и «Добрый» сок!
Вот идешь домой с поклажей,
Разморенный как кисель,
Вдруг – девчонки: «Женя, Женя,
Помоги нести портфель!»
Удивляться остается
Они думают о чем?!
Что ж, молчи и бей рекорды,
Раз назвался силачом. 8
Про проблему про такую
Уж исписаны тома:
Набирают силу мышцы
Раза в три быстрей ума!
Ведущий. Что ж, раз так, то я обязан
Вам победу присудить,
И, конечно же, на память,
Вещь вам приятную вручить.
Ведь в портфель можно не только вещи складывать.
 А что же еще?
 А вот послушай.
У меня в портфеле есть
Столько всего, что не счесть.
Положу для настроенья
Шутки, песни и веселье.
 А рекламу положить можно?
 Конечно, можно.
РЕКЛАМА.
(Сидят четыре ученика, все жуют конфеты)
1й. Вот Юлька вчера за день четыре пятерки получила!
2й. это что. Иринка сегодня обалденный реферат сдала. Раньше срока!
3й. сказали… Вот у Ленки коса… Аж до пояса!
4й. (сначала молча жует конфету, затем откусывает еще чутьчуть и говорит) Да! Хороша!
1й. Юлька?
4й. Нет.
2й. Иринка?
 4й. Нет.
3й. Ленка?
4й. Нет (высыпает из кармана кучу фантиков.) Начинка!
Лотерея
Добрый вечер, уважаемые зрители! В эфире – очередной выпуск лотереи «Русское лото»!
Приготовьте ваши билеты и будьте очень внимательны! Сегодня разыгрываются…ах да,
чуть не забыла: разыгрывать сегодня нечего, все уже раздали. Поэтому пришлось
вытряхнуть коечто из портфелей наших учеников. Вы, конечно, спросите, зачем вам это
надо. Но вы ведь даже не догадываетесь, сколько в портфелях ценных вещей. Итак, мы
начинаем!
Выступление девочек (синтезатор)
Звучит веселая мелодия. Слышен крик: «Ура! Перемена!»
Наступает перемена: 9
Все мальчишки на полу,
Ктото влезть хотел на стену,
Кто скатился по стене.
Кто под партой бодро скачет,
Ктото ищет свой пенал.
А ведь просто значит,
Что наш класс на уши встал.
Двадцать шесть ребенка в классе озорном,
Двадцать шесть ребенка заявили громко:
Весело мы очень здесь живем!
А еще на перемене случаются и такие истории.
1й. Както раз мы с другом лучшим
Так устали – нету сил:
В перемену в малой куче
Я приятеля месил.
2й. На уроке мы уснули.
Парта, мягче, чем кровать.
Мы зевнули так, что скулы
Стало некому вправлять.
1й. А учитель что наделал?
Слова он не проронил
И, не вникнув в суть да дело,
Сразу папе позвонил.
2й. Ах, какая вышла взбучка!
1й. Ах, какой был нагоняй!
2й. Это вряд ли способ лучший
Душу детскую понять!
Если время на уроке
Очень медленно течет,
Мы, забыв учебник строгий.
Чертим, что на ум взбредет.
На тетради и на карте,
На доске и на стене,
На портфеле и на парте,
У соседа на спине.
1й. Мы устали от ученья. 10
Ах, скорей бы выходной.
2й. Скоро всем конец мученьям!
Мама, я хочу домой!
Учитель.
А больше всего на свете, попробую догадаться, наши ребята любят КАНИКУЛЫ.
Об этом они сейчас и споют.
Песня «А я люблю каникулы!»
1. Уроками навьючили, верблюд не увезет,
Зачеты и экзамены по 20 раз за год.
Обрушились на голову амёба и нейрон,
Восстанья, революции, и Пушкин, и Ньютон.
Пр.: А я люблю каникулы,
        Мой длинный выходной,
        Где строгих нет учительниц,
        И двойки ни одной. – 2 раза.
2. По просьбе папы с мамою спортивная семья,
Хожу в 4 секции «Резерв Олимпа» я.
Дисплеи и компьютеры, кружок «Натуралист»,
А в выходные видите, немножечко артист.
3. Товарищи родители, министры, Президент,
Побудьте в роли школьника, хотя б один момент.
      Уроками навьючили, верблюд не увезет,
Зачеты и экзамены по 20 раз за год.
Ла – ла – ла …
Припев.
Инценирование сказки «Волк и семеро козлят»
Ну что ж, друзья, проститься надо
С четвертым классом дорогим,
Ведь все, наверно, будут рады
Пятиклассникам таким.
Пролетело время быстро,
Окончили 4й класс.
И наши педагоги с грустью
Сегодня провожают нас.
Мы б хотели, не теряя даром
Ни дня, ни часа, землю исходить
И все цветы земного шара 11
Вам от ребят сегодня подарить.
Друзья мои, друзья моих друзей!
Настало время приветствовать своих учителей.
Сказать им то, что раньше не сказали!
Вам в этот день – улыбки и цветы.
Сердца ребят, что беззаветно бьются.
Вам доверяем планы и мечты.
И песни вам хорошие поются.

Пусть строги Вы иногда.
В классе каждый знает,
Что любовь и доброта
В душе у Вас не иссякает.
Как самому близкому другу,
Библиотекарю шлем мы привет!
От чистого сердца желаем
Вам долгих и радостных лет!
Благодарим Светлану Михайловну, которая помогала нам подбирать нужные книги,
подготовиться к уроку и всегда радушно встречала в школьной библиотеке; а когда было
необходимо – приходила на выручку и нашему учителю.
Нам мороз не страшен,
Не страшна жара.
Не нужны лекарства,
Леченье, доктора.
Будем мы сильнее
И смелее всех.
В трудных состязаниях
Ждет нас всех успех.
Мы благодарим учителя физкультуры, Хоботова Андрея Юрьевича, за наши победы и
достижения в спорте.
Чтоб врачом, моряком
Или летчиком стать,
Надо прежде всего
Информатику знать.
Информатику люблю я больше всех наук,
Мне она милее, чем конфета.
Если в вычисленьях ошибется друг,
Я на все вопросы дам ответы.
Мы благодарим Наталью Анатольевну за то терпение, которое она проявляла к нам, за
прекрасное объяснение нового материала и снисходительное отношение к
«бездельничкам». 12
Нашему «б» классу очень повезло –
Учит нас учитель всем смертям назло.
Встретившись однажды, подружились с ним
И теперь расстаться чтото не хотим.
Совсем малышами пришли мы сюда
И сразу попали в прекрасные руки.
Как жаль, что так быстро промчались года,
И грустно нам всем от грядущей разлуки.
Вы нас учили читать и писать,
И очень трудные задачи решать,
И, главное, добрыми, честными быть
И дружбой всегда дорожить.
Времени Вы не жалели и сил,
Чтоб на «отлично» каждый учился,
Школу прекрасную нашу любил,
Добрым, порядочным становился.
Мы вырастем, взрослыми станем,
Но где бы и с кем ни будем,
Любить Вас мы не перестанем.
Мы Вас никогда не забудем.
За то, что Вы учили нас отлично,
Мы все Вам благодарны безгранично.
А если иногда Вам доставляли огорченье,
Сейчас мы дружно просим все …прощенья!
Мы про наших педагогов
Рассказали вам немного.
Говорят, здесь главная
Директор славная Наталья Владимировна.
Слово  для поздравления предоставляется директору школы /завучу.
Уважаемые Учителя! Мы от всей души хотим подарить Вам музыкальный подарок.
«Лимонадный дождик»
1. Лимонадный дождик в городе идет,
Лимонадный праздник детям он несет.
Лимонадный дождик – это просто рай,
Бери с собою кружку и капли собирай.
Пр.:  Лимонадный дождик, подожди меня.
         Лимонадный дождик, дождик лимонадный. – 2 раза
         Дождик лимонадный.
         Подожди меня. 13
2. Вот летят по небу чудо – облака,
Все из шоколада и из молока.
Шоколадный ветер облака принес,
Губы в шоколаде, в шоколаде нос.
Пр.: Шоколадный ветер – подожди меня.
        Шоколадный ветер, ветер шоколадный. – 2 раза.
        Ветер шоколадный.
        Подожди меня.
3. Вдруг случилось чудо: побелел весь мир,
Вместо снега выпал сказочный пломбир.
Малыши довольны, все кричат: «Ура!»
«Мороженое вкусное»,  рада детвора.
Пр.: Сладкие снежинки, подождите нас.
        Сладкие снежинки – это просто класс. – 2 раза
        Сладкие снежинки.
        Это просто класс.
Дождик лимонадный.
Ветер шоколадный.
Сладкие снежинки.
Это просто класс.
Самое время поговорить о наших родителях. Ведь все эти годы, каждый день, из урока в
урок, из четверти в четверть вместе с нами заново учились наши мамы и папы.
Они, как и мы, а может быть, и больше нас, волновались, переживали неудачи, радовались
нашим победам… Вместе с нами они сейчас здесь на празднике, и всем им мы говорим
огромное…СПАСИБО!
Сегодня мы спасибо говорим,
Конечно, и родителям своим.
Забота ваша, пониманье и терпенье
Всегда нам помогали, без сомненья!
Вот они, те,  кто сидел с нами ночью над книгой…
Вот они, те, кто писали за нас сочиненья…
Самые лучшие мамы и папы на свете,
Большое спасибо говорят ваши дети. 14
Уважаемые родители! Подошел к концу первый этап обучения ваших детей, но ято знаю,
что все самое трудное еще впереди. Я желаю вам крепкого здоровья, сил и терпения на
этом нелегком и долгом поприще.
Номинация «Лучший родитель»
Хочется огласить победителей этой номинации. Ими становятся родители…всех учеников
4б класса.
Вручение медалей родителям.
Учитель. Действительно, все то доброе и хорошее, что есть в нашем классе – это заслуга не
только детей, но и родителей. Благодаря их заботе, помощи, желанию сблизить, сдружить
ребят нашего класса, вы из малышейпервоклашек  превратились в добрых и дружных
ребят.
Для вас, наши дорогие родители, мы дарим вам песню.
«Летали до неба»
1. Тихо над землей мы летим, как птицы,
Звонкие ветра нас уносят ввысь,
Открывая нам звездные границы,
Лишь открыть глаза ты не торопись
Пр.: Летали до неба, летали до звезд,
        Летали до самой Луны.
        Летали с тобой в нереальности грёз,
        Туда, где сказка и мечты рождены.
2. В мир забытых снов, в маленькое детство;
В мир, где волшебство, в мир, где чудеса.
В сказочный полет, в радостное детство,
Лишь не торопись  открывать глаза.
3. Зажигает ночь ярких звезд сиянье,
На ладонь свою ты их собери.
Это все мои и твои желанья,
Пусть сбудутся они.
Сегодня праздник необычный. Начинаем церемонию награждения лучших из лучших
учащихся нашего 4б класса. Открывает ее номинация «Лучший Пифагор», в которой
отмечены лучшие математики.
Диалог.
 Do you speak English?
 Yes, I do!
 Давайте я переведу!
 Не надо! В наш ученый век
 Любой культурный человек
 Язык английский должен знать,
 Без перевода понимать!
Инсценирование сказки «Три поросенка» на английском языке. 15
Мы английский изучали,
Научились все читать.
И в процессе наших встреч
Совершенствовали Englishречь.
В номинации «Знаток английского языка – 2009» лучшими признаны…
Дорогие друзья! Сейчас мы увидим лучших в номинации «Звезды спорта – 2009»
Все знают, как красиво танцуют наши девчата. Мне не терпится вскрыть конверт моей
любимой номинации «Мисс Терпсихора» Итак, Мисс Терпсихоры 4б  …
Я карандаш с бумагой взял,
Родную школу нарисовал,
Вокруг большой цветущий сад –
Здесь учиться каждый рад.
Сейчас мы увидим лучших в номинации «Будущий Пикассо». Огласим их имена…
Лучшими в номинации «Любознательность – 2009» признаны…
Чудесно! Просто чудесно! Кто же станет победителем музыкальной номинации «Виртуоз
4б»? лучшими в этой номинации признаны…
Хотелось бы отметить лучших ребят в еще одной номинации «Настойчивость – 2009».
Эти дети упорно добивались успехов в учебе.
Приступаем к самой главной номинации – «Отличник – 2009». Право вскрыть конверт
предоставляется … В номинации «Отличник – 2009» победителями признаны…
Последняя четверть,
Весенняя четверть.
В руке замирает мелок.
На школьной доске
Мы старательно чертим
Параболы наших надежд и дорог.
Последняя четверть,
Весенняя четверть.
Опять звенит для нас звонок (звонок),
Но это уж не на урок.
Настал прощальный, трогательный час.
Мы в зал вошли торжественно,
Нам всем должно быть весело.
Но грусть зачемто прячется в глазах…
Клятва пятиклассника. 16
Мы, ученики ФСШ, переходя в 5 класс, торжественно клянемся и обещаем:
 никогда не приходить в школу… с невыученными уроками
 никогда не носить сменную обувь… в одном пакете с бутербродами
 никогда не решать задачи… списывая их у соседа
 никогда не открывать учебники… грязными руками
 никогда не приносить цветы… сорванные со школьной клумбы
 никогда не заканчивать четверть… с плохими отметками
 никогда не приглашать родителей на собрания… за 5 минут до их начала
 никогда не показывать родителям дневник… в праздники и дни рождения
 никогда не забывать свою первую учительницу
И, наконец – главное: вас ждут большие перемены. Новые предметы, учителя, а среди них –
та, кто станет вам доброй и заботливой «школьной мамой», я в это очень верю.
А теперь внимание: церемония передачи учеников начинается!
Уважаемая Елена Владимировна, обещаете ли Вы быть внимательной и чуткой, заботливой
и доброй к моим ребятам?
Обещаете ли ценить и уважать достоинство и личность каждого ученика?
Обещаете ли поделиться теми знаниями, которыми владеете?
Обещаете ли прислушиваться к мнению родителей учеников и уважать его?
Обещаете ли стоять горой и не давать в обиду каждого?
Обещаете ли сделать интересной и насыщенной жизнь детей в классе?
А я в свой черед, обещаю быть во всем этом Вашей надежной помощницей. Вместе мы
можем все! И никакие перемены нам не страшны!
А это наши детские сердца и ключи от них. Попробуйте к каждому сердцу подобрать
ключик!
А это стихотворение я хотела бы подарить учителям, которые будут работать с вами
дальше.
Я их учила все 4 года:
Читать, писать, учила их дружить.
И мне теперь прибавится заботы –
Пора им в 5 класс переходить.
Любите их, как я их всех любила,
И знаю я, что эта мысль – не новь.
Ведь так всегда на белом свете было 6
Любовью отвечают на любовь.
Пускай они все разные такие,
И трудно им на месте усидеть:
Веселые, шальные, озорные…
И знаю я, что так и будет впредь.
Ведь в нашей жизни всякое бывает –
Не торопитесь приговор свой выносить.
Им, может, просто Вашей дружбы не хватает?
Их, может, просто надо полюбить? 17
Я знаю, трудная у нас работа,
Но постарайтесь каждого понять.
Всех окружите вы своей заботой,
Тогда Вам дети будут доверять.
Учителя – народ чудной…
И, может быть, потехи ради.
Когда у смертных выходной –
Они садятся за тетради.
Порой скисаем мы совсем,
Порою лезем вон из кожи.
Но, как ни странно, между тем,
А жить без школы мы не можем.
«Дети – это чудо света!»
Убедилась я сама.
И причислила я чудо это
К самым чудным чудесам.
Мы пред будущим в ответе.
Наша радость, боль и грусть.
Наше будущее – дети.
Трудно с ними? Ну и пусть.
Выступление классного руководителя.
Как в этот день обойтись без родительского наказа?
Поздравление родителей
Песня «Круто…»
Вручение дипломов и грамот, благодарственных писем.
Выступление 1 учительницы.
Дорогие мои ребята!
Я сегодня прощаюсь с вами.
Может, в чемто и виновата.
Вы простите, будем друзьями.
Я была с вами в счастье и в горе.
Ваши «двойки» меня огорчали,
А когда в дневниках «пятерки»
Сразу вдруг забывались печали.
Не забыть сочинений ваших,
Иногда вы писали стихами.
А я радовалась, восхищалась,
И, конечно, росла вместе с вами.
О вас я запомню только хорошее, 18
Все плохое в прошлом останется.
Вы к другим уйдете учиться,
Но сердца наши не расстанутся.
Вы любили стихи смешные.
 Мамы к нам приходили на праздники.
А еще…дни рождения помните?!
Как они проходили поразному.
По урокам мы быстро шагали,
А бывало, бежали иль мчались.
Мы стремились, чтоб знаний глубоких
Нам побольше всегда доставалось.
Я так хочу, чтобы вы запомнили
Первый класс, и уроки, и праздники,
Информатику вами любимую,
Ну, и Остера на математике.
Это все уже не воротится,
Это в прошлом теперь останется…
Но давайте дружить и дальше,
До одиннадцатого не расстанемся!
Вот вы уйдете, а дальше?
А дальше, с нового дня,
Время отчет продолжит,
И все возвратится на круги своя.
Ученики придут ко мне новые,
Такие же добрые и веселые,
Такие же шумные и драчливые,
А иногда чрезмерно крикливые.
И все повторится сначала,
Как уже повторялось не раз.
И я увижу в классе
Огоньки восторженных глаз.
И будут мамы у дверей толпиться,
Спрашивая «что?» и «как?».
И будут все суетиться.
Чтоб не попасть впросак.
Так пусть будет больше радости
И больше счастливых дней,
И пусть будет больше праздников
Среди обычных суетных дней!
Песня «Детство – пора золотая»
На дорожку сидят –
Есть в народе примета,
Чтоб в пути повезло,
Говорят, правда это.
Ну, а мы вместо той, 19
Всем знакомой приметы,
Вальс станцуем сейчас.
Вам понравится это.
Вальс.
Песня «В кабинете становится тише…»
В кабинете становится тише,
Слышно даже биенье сердец,
До свиданья, начальная школа,
Эта школа дорога чудес.
Мы грустим, мы ревем, расставаясь,
Вспоминая счастливые дни,
Как пришли мы сюда малышами,
И какими от вас мы ушли.
В этом классе Вы с нами мечтали
И дорогою знаний вели,
Здесь друзей мы своих повстречали,
Здесь открытия делали мы.
Не грусти, наш учитель любимый,
Прибежим мы к тебе, и не раз,
Пусть придут нам на смену другие,
Мы такие одни лишь у Вас.
Расстаются друзья,
Остается в сердце нежность,
Будем дружбу беречь,
До свиданья, до новых встреч.
Ребята, а теперь настал момент, когда мы можем раскрыть вам один секрет: если на
листочке написать свое заветное желание, привязать его к воздушному шарику и отпустить
в небо, то оно непременно сбудется, если вы в это очень сильно поверите и захотите!

file_name: Праздник «В добрый путь!».doc

intro:
Сценарий праздника в 4 классе «В добрый путь!» будет полезен учителям начальных классов, педагогам-организаторам при подготовке мероприятий к окончанию начальной школы. можно использовать отдельные фрагменты сценария, добавлять что-то свое
Ах, сколько раз в просторном классе
Мы с вами праздники встречали!
Но этот мы четыре года ждали,
Хотя, скажу вам по секрету,
Грустно мне в минуту эту…


extracted_text:
Урок математики во 2 классе
Учитель: Чибова О. В.
Тема: Уравнение. Решение уравнений способом подбора.
Тип урока: урок «открытия» новых знаний.
Цель: познакомить детей с  новым математическим понятием: «уравнение».
Задачи:
Образовательные:
 Сформировать представление об уравнении, решение уравнений
 Совершенствовать умения решать текстовые задачи.
Развивающие:
 Формировать умение самостоятельно применять имеющиеся знания.
 Развивать память, внимание, логическое мышление, математическую речь.
 Продолжить   работу   с   учащимися   по   формированию   организации   своей
деятельности, самопроверки и самоконтроля.

 Воспитательные:
 Способствовать   формированию   коммуникативных   умений  (культура   общения   в
классном коллективе; дружелюбие, взаимопомощь), работы в паре.
 Воспитывать интерес к предмету.
Формирование компетенций:
 учебнопознавательных: умение анализировать и обобщать;
 информационных: умение работать с учебным материалом;
 коммуникативных: умение работать в микрогруппах (парах).
Методы обучения: проблемнодиалогическая и личностно  ориентированная технология
обучения.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся:
 фронтальная;
 работа в парах;
 индивидуальная.
Оборудование:  Учебник «Математика» 2 класс, 1 часть М.И. Моро и др.
  Проектор, компьютер, интерактивная приставка mimio, презентация, наглядность
(алгоритм, карточки для парной работы)
2
Слайд 2. Приложение 1.
Ход урока
 Откройте  рабочие тетради и подпишите число. Сегодня 11 декабря. Классная работа.
1.       Самоопределение к учебной деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностнозначимом уровне
Ребята, сегодня как обычно меня разбудил мой старенький будильник. Ему уже много лет,
но он ещё ни разу не подвел меня. Время не останавливалось и не забегало вперёд. Часы
идут точно и правильно.
Как вы думаете, почему? (в часах хороший механизм)
Да. Часы состоят из  деталей, каждая из которых отвечает  за свою работу и помогает
другим.
А что произойдёт, если убрать хотя бы одну деталь? (часы остановятся)
Так и ваши знания состоят из маленьких деталей. Каждый урок вы узнаете все больше и
больше, и процесс познания не остановится до тех пор, пока у вас есть желание учиться. Я
желаю вам работать на уроке так же слаженно, дружно как детали в моём будильнике.
2.       Актуализация знаний.

    Постановка учебной задачи.
Цель: повторение изученного материала, необходимого для открытия нового
знания и выявление затруднений в индивидуальной деятельности
Раз мы завели разговор  о часах…
 Знаете ли вы, что уже в   древнем Китае были будильники, это были  палочки из
смеси смолы и опилок,   к   которым   ниткой   привязывался   грузик.   Палочка
поджигалась,   и   когда   она   догорала   до   нитки,   груз   падал   на   металлическую
подставку.
 А первый механический будильник построил американец Леви Хатчинс в конце 18
века. Устройство звонило только в 4:00. Ни раньше, ни позже. Лишь спустя 60 лет 3
другой,   уже   французский   изобретатель   усовершенствовал   прибор   и   позволил
настраивать произвольное время пробудки.
Слайд 3.
1) А вот кто это, вы узнаете, подставив римской цифре соответствующую русскую
букву.
Работа в парах.
I
IV
VI
IX
I
IV
V
I
II
X
III
I – А
II Д
III  Е
IV  Н
V  Р
VI  Т
IX  У
X  Ь
Проверка по эталону. Правильно, это  французский изобретатель Антуан Радье.
2)  Проверим домашнее задание. Что выполняли? (№ 3, с. 79. Примеры с «окошком»)
12+1 =13
3+8=11
Слайд 4.
167=9
123=9
1912=7
128=4
Проверьте свою работу и оцените себя. (учитель открывает закрытые в примерах
числа, ученики проверяют свои результаты, оценивая себя знаками «» и «+»)
– Кто нашёл у себя ошибку? В каком примере? Объясните причину ошибки. Что
необходимо сделать, чтобы избежать дальнейших ошибок?
– А кто не ошибся? Поднимите руку.
Слайд 5. (далее   по мере необходимости…)
3) Скажите, что перед вами… (Буквенные выражения).
Как думаете, какое будет задание? Сравним их, объясняя  выбор знака сравнения. а + 3 и а – 3
7 с и 70 – с
17 + в и в + 17
 (учащиеся выполняют сравнение устно, спрашивают подтверждение своего ответа у
одноклассников)
4
3.       Выявление   причины   затруднения   и   постановка   цели
деятельности.
Цель: обсуждение затруднений, проговаривание цели урока в виде вопроса,
на который предстоит ответить, или в виде темы урока.
Слайд 6.
Выполним устно следующее задание. Обсудите с соседом.  Разбейте записи на две группы.
Прокомментируйте свои действия.
19 + * = 21
в – 4
* – 5 = 20
11 + с
х + 6 = 14
(дети распределяют на группы «Примеры с окошком» и «Буквенные выражения»)
Слайд 7.
  Все   ли   записи   вы   распределили?   Где   возникло   затруднение?   Почему   вы
затрудняетесь?
На что похожа запись х + 6 = 14 ? Что вы можете о ней сказать? Как мы можем её
назвать?
(В примерах «с окошком» мы подбираем число для составления верного равенства. В
буквенных   выражениях   подставляем   вместо   буквы   число   и   вычисляем   значение
выражения. Запись х + 6 = 14 похожа одновременно и на буквенное выражение и на
пример с окошком. Эту запись можно назвать равенством, содержащим неизвестное
число.)
Кто нам назовёт тему нашего урока математики? Кто знает, как называются такие
равенства в математике? (ученики называют тему урока)
Тема нашего урока – уравнение. А в старших классах самые трудные задания вы будете
решать   с   помощью   уравнений.   Ещё   4000   лет   назад   уравнения   решали  математики   в
Древнем Египте и в Вавилоне. Сформулируйте задачи нашего сегодняшнего урока. (научиться решать уравнения)
А моя учительская задача – научить вас правильно работать с уравнениями.
5
4.       «Открытие» детьми новых понятий.
Цель: решение устных задач, обсуждение проекта ее решения.
Давайте  осуществлять  поставленные  задачи.   Внимательно   посмотрите   на   данное
уравнение. Что надо сделать, чтобы решить его?
(Найти вместо х такое число, чтобы равенство было верным)
Методом подбора найдите это число. Докажите правильность ответа.
(Это число 8. так как 8+6 = 14)
Что же вы сейчас сделали? (Решили уравнение.)
Попробуем сделать вывод.  Уравнение – это… (учитель показывает знак  «=»), которое
содержит …(учитель показывает х) (учащиеся формулируют вывод)
Что значит решить уравнение?
(Найти вместо х такое число, чтобы равенство было верным)
Слайд 8.
Сравним свой вывод с выводом учебника на странице 80.
(учащиеся читают вывод вслух)
Правильность выполнения уравнения надо доказывать. Для этого выполняется
проверка. Сегодня мы комментируем проверку.
Слайд 9.
Алгоритм решения уравнений способом подбора:
1) Прочитать уравнение.
2) Подобрать вместо х число, чтобы равенство было верным.
3) Сделать проверку, подставив вместо х найденное число.
Физкультминутка 6
Рада я за вас, ребята!
Нам сегодня повезло –
Знаем мы, кто маскирует неизвестное число.
Познакомьтесь, Мистер Х! (демонстрация перчаточной куклы)
(роль мистера Х выполняет учитель)
Встаньте с места. Руки вниз.
Ноги шире, три, четыре.
Руки вверх все поднимите –
И меня изобразите.
Покачайтесь влево, вправо.
Сколько иксов! Просто браво!
Вновь за парты сядем дружно,
Нам решать заданья нужно!
5.       Первичное закрепление
Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.
Учебник, с. 80, № 1.  Прочитайте.
Решим верхнюю строку.
1 Учитель
2 Сильный ученик на класс
3 Работа в паре
Решаются с объяснением и комментированием.
6.       Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Цель: каждый ученик для себя должен сделать вывод о том, что он уже
умеет.
Самостоятельное выполнение последнего уравнения
7.       Включение нового знания в систему знаний и повторения.
Слайд 10.
Учебник, с. 81, внизу под красной чертой.  Прочитайте. 7
Запишите в тетради.
Оцените свою работу. Кому трудно было выполнить задание? Почему?
А кто выполнил все задания правильно? (ответы учащихся)
Слайд 11.
Найдите   в   данном   столбике   лишнее   уравнение,   решите   его.   Выбор
уравнения обоснуйте.
Х + 10 =60
Х + 20 =60
40 + Х = 60
Х + 30 = 60
Х + 40 = 90
8.       Рефлексия деятельности.
Цель:   осознание   учащимися   УД,   самооценка   результатов   своей
деятельности и всего класса.
Ребята, вспомните, какую цель мы ставили с вами в начале урока (Узнать, что такое
уравнение и как научиться его решать)
Достигли мы этой цели? (Да)
Что такое уравнение?
Что значит решить уравнение?
Что   нужно   делать   тем   ребятам,   которые   испытывали   трудности   при   работе   с
уравнениями? (высказывания учащихся)
Слайд 12.
Я благодарю вас за работу на уроке.
Слайд 13.
9.       Домашнее задание:
1. №1 (нижняя строка) с. 80 ( для тех, кто испытывал трудности на
уроке)
2. Задание от Мистера Х (на карточках):
 (учитель работает с перчаточной куклой) 8
Вновь к вам Мистер Х с заданьем,
Отнесёмся со вниманьем!
«Я привёл друзей с собою
Два знакомых вам числа (5, 15).
Вместе нас троих возьмите
Уравненья запишите.
Постарайтесь разные
Придумать уравнения.
Икс подбором
В них найдите –
Заслушаю все мнения!
(записать возможные уравнения с числами 5 и 15 и решить их)

file_name: Уравнение. Решение уравнений способом подбора..docx

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Отдыхаем вместе. «Ура, каникулы!»
Зал празднично украшен. В зале – родители, бабушки, дедушки.
1
Раз, два, раз, два…
Чтото у меня неважно пока получается маршировать…
Пора звать на помощь всех моих одноклассников!
А какие все мы?
Шаловливы ужасно.
Ругают порою нас не напрасно.
Но очень умны
И талантливы очень,
И даже со старшими поспорить не прочь.
А если серьезно –
Вы очень любите нас.
Встречайте!
Наш озорной 1 б класс!
Дети выходят, дружно маршируя.
Все:
Мы шагаем, да не в ногу…
Чтото песен не слыхать.
Знаем, школьную дорогу
Трудно преодолевать.
Это только лишь начало,
То ли будет впереди!
Взять вершин должны немало
Мы на жизненном пути!
Песня «Круто ты попал…»
В этот праздник наш сегодня
Нас учитель здесь собрал.
И родители, конечно,
К нам попали в этот зал.
В нашем классе все ребята
И танцуют, и поют.
Вы услышите сегодня
Наш совместный, дружный труд.
Первоклассник  это круто!
Первоклассник  это да!
Ведь учиться в первом классе
Это вам не ерунда!
Много книжек изучили,
Интерес наш не пропал,
И задачки все решили, 2
В общем, круто ты попал.
Припев:
Круто, ты попал в этот класс
Навсегда, навсегда,
Давай мамуль порази.
Круто, ты попал в этот класс
Навсегда, навсегда,
Давай бабуль удиви.
В этот класс навсегда.
В этот класс навсегда.
Как подсолнухи, мы к свету,
К тайнам знания идём!
И родители при этом
Помогают нам во всем.
Будем грызть гранит науки,
На уроках отвечать.
Знанья  это наша сила,
Не дадут они скучать!
Полюбили мы друг друга,
За подруг стоим горой,
И со мной моя подруга
Переходит во второй.
И учительница наша
С нами тоже пойдет.
Нам она сказала: «Круто!
Вам везет!»
Припев:
Круто ты попал в 1б,
Ты учись, не ленись!
Быстрей за дело берись!
Круто ты попал в 1б,
Ты учись, не ленись!
Быстрей за дело берись.
Ты учись, не ленись!
Дорогие ребята! Вот и закончился ваш первый учебный год в школе! Он был для вас
непростым! Утренний подъём, когда так хотелось ещё минутку полежать в кровати;
уроки, на которых нужно было писать, считать, читать и внимательно слушать;
ссоры с одноклассниками на перемене и дружба на уроках;
маленькие первые победы и разочарования – всё это было в этом незабываемом
учебном году, когда вы стали школьниками! 3
В течение этого года вы многое узнали, многому научились. Но все это – только
начало.
А вы помните, какие вы пришли в первый класс маленькие, робкие, держась за руки
своих мам и пап. Помните, как робко вы входили в класс и долго запоминали своё место,
свою парту.
  Вы многому научились за этот год, подружились, стали взрослее.
  За это время у вас прошло 170 уроков математики, 136 уроков письма, 136 урока
чтения, 68 уроков окружающего мира, 102 урока физкультуры, 34 урока трудового
обучения, 34 урока музыки,  34 урока рисования
  Итого у наших первоклассников за этот год было 714  уроков.
Да, первый класс — это первый шаг во взрослую жизнь. И поверьте, шаг этот трудный,
потому что нынче первый класс — вроде института.
Слайд –шоу
А сейчас мы предлагаем несколько историй из нашей школьной жизни…
Я люблю твой звонкий смех,
Мама,
Ты на свете лучше всех,
Мама!
Двери в сказку отвори,
Мама,
Мне улыбку подари,
Мама!
Если песню запоешь,
Мама,
То заслушается дождь,
Мама,
"С добрым утром" скажешь мне,
Мама,
Вспыхнет солнышко в окне,
Мама!
Смотрят звезды с высоты,
Мама,
Хорошо, что рядом ты,
Мама.
Улыбайся, песни пой,
Мама,
Буду я всегда с тобой,
Мама! 4
Мама на папу глядит,
Улыбается,
Папа на маму глядит,
Улыбается,
А день самый будний,
Не воскресенье,
И за окошком – не солнце,
А вьюга,
Просто такое у них
Настроение,
Просто они
Очень любят друг друга.
От этой любви
И легко, и светло.
Мне с папой и мамой
Так повезло!
Read more:http://shkolapodelok.ru/detskiestixi/stixiprorodnyxi
blizkix/detskiestixiprosemyu.html#ixzz31bsfR2MA

 История первая.
Что такое семья? Вам скажу по секрету
Это папа и мама всех дороже на свете!
Это с ними прогулки, поездки на море,
Это брат и сестра, та с которой я в ссоре.
Это бабушка с дедом, пирожки и конфеты,
Но конечно люблю их я совсем не за это!
Что такое семья? Вот оно мое счастье!
Где я нужен всегда, где добро и участие,
Где меня понимают, ждут в любую погоду.
Вас люблю я сильней с каждым днем год за годом!
Семья – словечко странное,
Хотя не иностранное.
– Как слово получилось,
Не ясно нам совсем.
Ну, «Я» – мы понимаем,
А почему их семь? 5
Не надо думать и гадать,
А надо просто сосчитать:
Два дедушки,
Две бабушки,
Плюс папа, мама, я.
Сложили? Получается семь человек,
Семь «Я»!
– А если есть собака?
Выходит восемь «Я»?
– Нет, если есть собака,
Выходит Во! – семья.
Игра «Собери слово»
Пригласить папу, маму, Мальчика и девочку.
Из разрезанных карточек они собирают слова. Взрослые – «сыночек» и
«доченька», дети – «мамочка» и «папочка».
 «Весёлые художники»

5 человек по очереди рисуют портрет «Настоящего ученика».
1-й – лицо,
2-й – тело,
3-й – руки,
4-й – ноги,
5-й – одежду.

Учитель. Ребята, вот и заканчивается наш первый учебный год. Вы научились
читать, писать, решать примеры и чертить отрезки. 1-й класс – это ваша первая
ступенька, на которую уже вы поднялись! Я поздравляю всех учеников нашего 1-б
класса с переходом во 2-й класс! И теперь вы можете гордо сказать: «Я – 2-
классник!» Это ваша победа, но рядом с вами всегда были ваши родные и
близкие, ваша семья.

Ученики
Девочки мальчики,
Давайте вместе с вами
Спасибо скажем всей семье,
Бабуле, маме, папе.

За песенки и сказки,
За хлопоты и ласки,
За вкусные ватрушки,
За новые игрушки.

За книжки и считалки,
За лыжи и скакалки,
За сладкое варенье, 6
За доброту, терпенье!

Все: СПАСИБО!

Слово родителям

Ученики
Учились мы читать, писать,
Ответы полные давать.
Умеем мы теперь дружить
И этой дружбой дорожить.

Целый год мы прилежно учились,
Спорили, ссорились и веселились.
Об этом мы рассказали,
И немного показали,
Как уроки учили,
В перемену шалили,
Как умнели, взрослели,
Трудности все одолели.

Первый класс!
В первый раз
Год назад ты принял нас,
Перешли мы во второй
И прощаемся с тобой!

Полюбили мы друг друга,
За подруг стоим горой.
И со мной моя подруга
Переходит во второй!

Лето красное промчится,
Снова будем мы учиться.
Пусть спокойно в нашей школе
Спит до осени звонок.
Здравствуй, травка,
Здравствуй, поле,
Здравствуй, солнечный денёк.

Дни за днями пролетели,
Промелькнули, словно сны,
И не более недели
Остается у весны.
Значит, пройдена дорога 7
Под названьем «первый класс».
Вот и лето у порога –
Ждет к себе, торопит нас.
Лето нас зовет кудато –
Прочь от дел и от забот…
Вот и кончился, ребята,
Первый наш учебный год.
Он и радостен, и труден
Был для каждого из нас.
Никогда не позабудем
Мы тебя, наш первый класс.
Мы сегодня расстаемся –
Но осеннею порой
Снова, снова в класс вернемся –
Но теперь уж во второй.
Прибежим, придем, приедем
В нашу школу – а пока
Вместе праздник наш отметим –
День последнего звонка. …
До свиданья первый класс!
Это, кажется, про нас!
Давайте песенку споём
Про класс, в котором мы живём!
Песня “Первоклассник”
Праздник продолжается, гости улыбаются, А дети постараются сегодня показать
Всё, чему учились, всё к чему стремились,
Потому что надо много рассказать.
8
Ещё совсем недавно
Пришли мы в первый класс
Ещё совсем недавно
Всё было в первый раз.
Первый раз звенел звонок,
Первый раз шли на урок,
Даже парты, первый раз,
Были странными для нас.
Даже просто не крутиться
Приходилось нам учиться.
Это надо же уметь
Столько долго не шуметь
Не дразниться и не злиться,
Не мешать другим учиться,
Не играть, не петь, не кушать,
А учительницу слушать.
Мы учились целый год,
Азбуку листали…
И сейчас на целый год
Мы умнее стали.
Можем мы в уме считать, 9
Отнимать и прибавлять.
Буквы тоже знаем,
Пишем и читаем.
Научились рисовать,
Вышивать и вырезать,
Одеваться аккуратно…
И само собой понятно,
Что у нас всегда в порядке
Ручки книжки и тетрадки.
А они, как говориться,
Помогают нам учиться.
В школе заняты все делом
От звонка и до звонка
Только жаль, что перемена
В школе очень коротка.
Как бы ни была переменка коротка, мы успевали вдоволь побегать по коридорам, попрыгать
по ступенькам, покататься по перилам и сделать еще массу разных акробатических трюков.
Признаемся, не у всех это хорошо получалось. Но есть у нас в классе ученик, который имеет
уже несколько призовых мест в соревнованиях по акробатике.
Ученик: Прочёл рассказ я в первый раз. А папа удивлялся:
«Ведь ты читал смешной рассказ и даже не смеялся!»
Смешной?
Читать – нелёгкий труд, в глазах от букв рябило.
Не то чтобы смеяться, тут заплакать впору было.
Сперва я чтенью научусь,
А уж потом нахохочусь! 10
Пропоём мы вам страданья,
Как учились целый год.
Цифрыбуковки писали  ОХ!!!
Разнесчастный мы народ!
Мы учились на уроках
Руку ровно поднимать.
Не сползать по парту на пол  ОХ!!!!
Не кряхтеть и не стонать!
Скажем честно  было трудно
нам без мам и полчаса:
Нас не слушались шнурочки  ОХ!!!
Расплеталася коса!
Так хотелось нам девчонок
Крепко дёрнуть за косу!
Пацанам построить рожки,  ОХ!!!
пробежать по этажу!
Осень быстро пролетела,
За зимой весна пришла.
Все читатьписать умеем  ОХ!!!
Вот такие, брат, дела!
Все сдружились в первом классе,
Мы теперь  одна семья!
Сказки, песни сочиняем  ОХ!!!
Про друзей и про себя!
Расстаёмся ненадолго,
Лето быстро пролетит.
Мы любимым педагогам  ОХ!!!
Обещаем не шалить!
Дорогие наши мамы,
Вас не будем огорчать.
Обещаем на уроках  ОХ!!!
Лишь пятёрки получать!!!
Но промчались
быстро отдыха
деньки.
Снова в класс
наш первый – мы
идём одни... 11

В нашем классе тишина
почемуто не слышна:
То линейка упадет,
То резинка пропадёт,
То Черненко вдруг под
партой
Чейто тапочек найдёт.
Ктото хрюкнет, ктото
гавкнет,
Ктото скрипнет, ктото
чавкнет...
«Рты закрыли, сели ровно! Будем слушать тишину!»
Не стерпев, сказал учитель... Я чегото как чихну...
Засмеялся Сашка сзади. «Тише, тише», – шепчет Катя.
Ничего опять не вышло! ... Тишины у нас не слышно!

Две
девчонки
говорили:
— В
нашей
школе
день
продлили!
— Я
люблю
продленье
дня
Запишите
и меня !
Записали... Тут же нас
Повели в продленный класс.
Там в окно продленное
Солнце удивленное...
А потом обед продленный —
Борщ, сметаной забеленный
А потом — внимание! —
Во дворе гуляние!
А потом — продленный срок,
Чтобы выучить урок.
Только вечер оченьочень
Был в тот вечер укорочен.
Ведущий: Ребята, вспомните ваши первые уроки письма, где учились вы писать ровные палочки,
крючки, хвостики. Кто писал в рабочей строке, а кто и мимо.
Ученик 5
Да, буквы писать – очень трудное дело!
Другие вон пишут легко и красиво,
А я, что ни сделаю – косо да криво.
Ученик 6
Заглянешь, бывало в чужие тетради –
Слова, как солдаты, стоят на параде!
А тут… словно буря прошла по странице,
Пора, эх, пора бы и мне научиться!
Учитель. А вот и разговоры на перемене.
1-я сценка
Девочка: Где же яблоко, Андрюша?
Мальчик: Яблоко давно я скушал.
Девочка: Ты не мыл его, похоже. 12
Мальчик: Я с него очистил кожу.
Девочка: Молодец ты стал какой!
Мальчик: Я давно уже такой.
Девочка: А куда очистки дел?
Мальчик: Ах, очистки... тоже съел.

2-я сценка
Девочка: Кто царапал нашу дверь?
Мальчик: Дверь поцарапал страшный зверь.
Девочка: Кто вылил на пол  весь компот?
Мальчик: Компот? Наверно, Васька-кот.
Девочка: А кто порвал сегодня книжки?
Мальчик: Порвали мышки-шалунишки.
Девочка: Кто посадил кота в мешок?
Мальчик: Кота в мешок? Наш пёс Дружок.
Девочка: Дружок сердито зарычал, и Вова сразу замолчал.

Read more:http://shkolapodelok.ru/detskiestixi/stixiprorodnyxi
blizkix/detskiestixiprosemyu.html#ixzz31btD78HD
Read more:http://shkolapodelok.ru/detskiestixi/stixiprorodnyxi
blizkix/detskiestixiprosemyu.html#ixzz31bsyjHfKВ портфеле – яблочный
пирог
Вкусно пахнет весь урок.
Не притронусь к пирогу –
Я вниманье берегу.
Берегла, берегла –
Удержаться не смогла.
История вторая.
У нас опять контрольная.
Решаем две задачи.
Одну решил легко я.
Вторую же – хоть плачь.
Спрошу я у Алеши.
Быть может,
      Он поможет?
Алеша ответ на листке написал,
Сложил самолетик и
Саше послал.
Ну, что тут поделать?
На Сашино горе
Самолет очень резко
Сменил траекторию.
К учителю на стол
Он легко приземлился. 13
Вопрос той контрольной
Сразу решился.
История третья.
Бывает, что никто не хочет решить за тебя задачу, тогда есть запасной вариант…
Сценка «Кисель и домашнее задание».
Я пил кисель из стакана.
Кисель в меня лилсялился,
Вылился весь
И я вдруг в пустой стакан провалился.
Прибежал папа:
 Странно – странно,
Мальчик сидит на дне стакана.
Прибежала мама:
 Действительно, странно,
Чего это он забыл внутри стакана?
Прибежала бабушка:
 Дайтека погляжу,
Ничего странного я здесь не нахожу.
Он еще и не такому скоро научится.
Лишь бы с задачкой № 19 не мучиться.
История четвертая.
Наступает Новый год!
Весел, счастлив весь народ!
Весел и наш 1 б!
У ребят  карнавал!
Шьем костюмы, а пока –
В масках бегаем с утра!
Испугали мы слегка дядю в гардеробе.
Что за гангстеры сегодня бегают по школе?
История пятая.
Я на диван решил прилечь
И в руки взял «Родную речь».
Но так мне грустно стало,
И настроение мое упало!
На помощь сон пришел ко мне,
И вот в волшебной я стране.
У всех в руках «Родная речь».
И мальчик, что стоит в пенсне
Грозит указкой толстой мне.
Нет, нет, теперь мне не до сна! «Родная речь»! Скорей сюда!
Чтобы вы в одиночестве не маялись, я предлагаю вам разгадать загадки, да не простые,
а «обманки».
14
 «Загадки – обманки»
Любите загадки? (Да!)
Отгадайте их тогда.
А в загадках есть секрет –
Дайте правильный ответ.
Медлить здесь совсем не нужно,
Отвечайте быстро, дружно!
 На заборе поутру кукарекал … петух.
 Он зимой в берлоге спит.
   Догадались? Это … медведь.
 По морю плывет фонтан –
  Огромный черный … кит.
 Серый с хоботом добряк –
  Неповоротливый … слон.
 Хвост, как веер, расписной,
  И зовется он … павлин.
 Есть мух и комаров здорова,
  В болоте квакает … лягушка.
 Полосатая рубаха,
  Живет в саванне … зебра.
 На пальму с пальмы скок да скок,
  Бананы любит этот … обезьяна.
 Взгляд трусливый и косой,
  И зовется он … заяц.
 Лает он на улице
  И зовется … собака.
А вот и следующий конкурс «Спой, светик, не стыдись»:
Аукцион песен.
Класс разбивается на две части. Первая половина играющих ребят начинает петь куплет
любой знакомой им песни, а вторая должна продолжить. Этот конкурс длится не более
5 минут.
Задание на засыпку.
а) Надо очень серьезно пропеть первый куплет песни «В лесу родилась елочка»:
 как солдаты в строю;
 как замерзший пассажир на автобусной остановке.
б) На мотив песенки «Пусть бегут неуклюже…»:
 помяукать всей командой;
 помычать.
Мы учиться обожаем, 15
Мы грызем наук гранит
И, конечно, твердо знаем –
В каждом третьем гений спит.
Наши папы, мамы тоже
Здесь учились раньше нас.
Очень мы на них похожи,
Ждет и нас свой звездный час.
Кто на Жукова родился,
На Бычкова кто живет,
В нашем классе кто учился –
Далеко теперь пойдет.
Да, далеко пойдет. Ведь у нас – 3 отличника,  ударников и несколько троечников.
Но многие из них почти ударники.
Им просто немного храбрости на уроках не хватает.
Или совсем чуть–чуть мешает лень.
Один из детей читает стихотворение «Если был бы я министром…»
Если был бы я министром
Всех начальносредних школ,
Я бы в школе очень быстро
Отменил оценку «кол».
К своему распоряженью
Приписал бы я слова,
Что еще уничтоженью
Подлежит оценка «два».
А потом, подумав ночку
От зари и до зари,
Я б велел без проволочек
Упразднить оценку «три».
Чтоб ученье – не в мученье,
Чтобы мам не огорчать,
Чтоб учиться с наслажденьем
На «четыре» и на «пять».
Отменить «двойку» и «тройку» мы, конечно, не можем. А вот учиться на «четыре» и
«пять» и не огорчать мам – это возможно. Вот, например, так.
Родители одного ученика нашего класса были очень огорчены, раскрыв школьный дневник
сына и обнаружив в нем три единицы по трем школьным предметам. Сын пообещал срочно
подтянуться и удвоить прилежание. Через неделю в его дневнике по тем же предметам
вместо единиц стояли двойки. Есть среди детей и рационализаторы. Одна ученица написала в четверти три диктанта. За
первый она получила «2», за второй – «2», а за третий – «1». Не возражая против отметок,
она настаивала лишь на том, чтобы за четверть ей выставили общую отметку, сложив все
отметки вместе.
Две ученицы нашего класса совершили величайшее научное открытие. Они провели
сравнительный анализ апельсинов … и уроков. Давайте послушаем.
16
Когда конфеты кончаются –
Очень все огорчаются.
И когда апельсины кончаются –
Тоже все огорчаются.
А когда уроки кончаются –
Редко кто огорчается:
Скорей во дворе встречаются,
В доспехи все облачаются,
Друг на друге скакать обучаются,
На качелях во всю качаются…
В общем, много чего приключается,
Когда уроки кончаются.
Но конфеты и апельсины
От уроков тем отличаются,
Что уж точно – совсем кончаются…
Неизвестно, на сколько кончаются…
Это ж можно вообще отчаяться!
А уроки от апельсинов
Именно этим и отличаются,
Что никак до конца не кончаются –
Каждый день они снова случаются.
Даже лишние назначаются…
Вот ведь штукато в чем заключается:
Нехорошо получается!
Повсюду на свете живет детвора,
А где детвора – непременно игра.
Мы хотим вас испытать…
Сумейте сказку нам показать…
 «Сказка».
Перед началом игры необходимо распределить роли из известной сказки, затем в
ряд (с небольшими промежутками) поставить 7 стульев, на которые посадить
игроков. Ведущий начинает читать текст сказки, и каждый раз, как только
прозвучит имя кого – либо из персонажей, тот должен встать и обежать вокруг
своего стула.
Хорошая получилась сказка. Даже в сказках дружба помогает справиться с любым делом.
Если есть друзья на свете – 17
Все прекрасно, все цветет.
Даже самый сильный ветер,
Даже буря не согнет.
Мы и в дождь, и в снег, и в стужу
Будем весело шагать.
При любой погоде дружим –
Дружбы этой не порвать.
И любой из нас ответит,
Скажут все, кто юн и смел:
Мы с тобой живем на свете
Для хороших, славных дел!
История шестая – «частушечная».
Частушки.
1. Про дела свои ребячьи
Пропоем мы вам в стихах.
Все расскажем без утайки,
Все воскликните вы: «Ах!»
2. По ускоренной программе
Обучается наш класс.
Как экспресс, мы мчимся, мама,
Не догонишь ты уж нас.
3. На сегодняшнем уроке
Нас учили отнимать!
Разве мог я это слушать,
Сидя смирно, и молчать!
4. Наизусть, спросите маму,
Знаю все слова рекламы.
А таблицу, как же так,
Не запомню я никак!
5. Дружно учим мы английский,
Есть успехи и прогресс:
Вместо «да» теперь повсюду
Отвечаем хором «ес»!
6. Целоваться с буквой «е»
Нам уж разрешается,
Цыловаться с буквой «ы»
Строго воспрещается!
7. Нам фантазию, смекалку 18
Срочно нужно развивать,
Чтоб причины опозданий
Очень складно сочинять.
8. Ох, когда же, ох, когда,
Жизнь наступит вольная?
Каждый день у нас диктант,
Тест или контрольная!
9. Ох, сегодня в шесть часов
Родителей собрание!
Подложить подушку надо
К «месту наказания»!
10. Самолет летит по небу,
Ах, высоко – высоко!
До каникул наших главных
Уж совсем недалеко!
Да, каникулы уже близко. А я хочу проверить, насколько внимательно вы смотрите в
последнюю страницу своего дневника.
 «Школьные оценки».
Игра на внимание. Ведущий предупреждает детей о том, что он будет называть
различные школьные предметы. Если дети проходили этот предмет в школе, они
хлопают в ладоши, если не проходили, то топают.
Сегодня мы все дневники получили,
Страницу последнюю в них мы открыли,
И там аккуратненько, ровненько в ряд
За четверть четвертую оценки стоят.
По физкультуре…
И математике…
Литературе…
И нумизматике…
По НВП…
По этикету…
По ОБЖ…
И санпросвету…
За иностранный…
И рисование…
За русский язык…
И чистописание…
По геофизике…
По биофизике…
По астрофизике…
Просто по физике… 19
По информатике…
И биологии…
По акробатике….
И экологии…
По комбинаторике…
И термометрии…
И по риторике…
И геометрии…
По геодезии…
По геологии…
По географии….
По астрологии….
По музыке, пению…
И по черчению…
И по трудовому обучению…
А вот еще несколько школьных историй.
Сценка «Ирочка и Сережа».
Сережа: Добрый день, Ирочка!
Ира: Добрый день, Сережа! Что это с тобой?
Сережа: Надо же быть вежливым. А что это ты без шапочки? Ты же недавно болела.
Ира: Я тебя не узнаю, Сережа.
Сережа: Как не узнаешь? С уроками справилась? А то помогу!
Ира: Справилась, спасибо!
Сережа: А ты салфетку вышила?
 Ира: Даже несколько.
Сережа: Ирочка, дай мне одну. Я учительнице сдам. Перехитрим!
Ира: Это будет не хитрость, а обман.
Сережа: Тебе жалко! Я с тобой здоровался, о здоровье интересовался, а ты…
Ира: Теперь мне понятно, почему ты был таким вежливым (уходит).
Сережа: Ну, Ирка, жадина! На перемене получишь!
Ира (поворачиваясь):
  Тогда лишь вежливости жесты хороши,
  Когда они у человека от души!
Сценка «Незаменимый Вася».
Учитель: Вася, помоги мне стол передвинуть, пожалуйста.
Вася: Ну вот, все я да я! Вон Петька бежит. Эй, Петька, помоги стол передвинуть. (Петя
передвигает)
Учитель: А ты, Вася, цветы полей.
Вася: Кто, я? Вон Ленка идет. Лен, полей цветы (Лена поливает.)
Учитель: Вася, отнеси домашнее задание Андрею, он уж три дня болеет. Заодно узнаешь,
как он себя чувствует.
Вася: Ну вот, опять Вася. Эй, Женя, сходи к Андрею (Женя уходит) Все, Дарья Сергеевна?
Учитель: Пока все. 20
Вася: Вот люди! Без Васи шагу ступить не могут.
Сценка «Жизнь – это тоже школа».
Ведущий: Однажды Виктор Сергеевич спросил Сережу, который закончил 3 класс.
Виктор Сергеевич: Сколько будет шестью шесть?
Ведущий: Мальчик задумался, потом неуверенно сказал.
Сережа: Кажется, двадцать пять… А может быть, и больше. Помоему, это не так уж и
важно.
Виктор Сергеевич: А что будет после того, как ты закончишь школу?
Сережа: Каникулы! Большие чудесные каникулы лет на двадцать пять. А может быть, и
больше!
Виктор Сергеевич: Нет, Сережа! За воротами школы тебя ждут не каникулы, а жизнь. Она
заставит тебя писать сочинения и решать задачи куда сложнее школьных. Жизнь – это тоже
школа, только для взрослых. И учиться в этой школе совсем нелегкая штука.
А теперь пришло время веселого отдыха…
 Игра «Спорим?»
Ведущий произносит фразу, после которой ребята должны хором сказать: «Мы не
спорим!», если они согласны с утверждением, или «Спорим – спорим!», если не
согласны. Чтобы не затягивать игру, лучше ограничиться небольшим количеством
утверждений:
Осенью идут дожди.
Ждет весна нас впереди.
Целый день мели метели.
Птицы с юга прилетели.
Лист кленовый опадает.
Ландыш белый расцветает.
Яблоки в саду поспели.
В роще соловьи запели.
Мы капусту посолили.
И каток водой залили.
На полях лежит туман.
В огороде – лишь бурьян.
И каникулы всех ждут.
День Победы тут как тут.
Загорать пойдем гурьбой.
Ждет экзамен нас с тобой.
Дни становятся длиннее.
Скоро будет холоднее.
Лужи стали замерзать.
Птицы стали улетать.
Без конфет нам трудно очень.
Скоро осень, между прочим. 21
Обману я вас сейчас.
Вы ошиблись много раз.
Дорогие ребята, уважаемые гости! Сегодня к нам на праздник прибыли посылки.
Содержимое упаковки получит тот, кто угадает, что находится внутри.
1. Посылка от трех толстяков (вафли.)
2. Посылка от Лисы Алисы (корочка хлеба)
3. Посылка от Царевны Несмеяны (носовой платок)
4. Посылка от Знайки (книга)
5. Посылка от старухи Шапокляк (рогатка)
6. Посылка от Вини Пуха и Пятачка (воздушный шарик)
А теперь узнаем, о чем мечтают наши дети.
Инсценировка «Мечта».
Выходят 3 девочки, садятся на стульчики.
Мальчик: Три девчонки под окном
Размечтались вечерком.
Молвит первая сестрица:
1я девочка: Вот в актрисы б мне пробиться.
То на поселок наш как раз
Я б концерт дала тот час!
2я девочка: Кабы я была певица.
Мальчик: говорит ее сестрица.
2я девочка: пела я бы здорово.
Как Лариса Долина.
3я девочка: Вроде носик симпатичный,
Занималась я б прилично,
То сказала всем бы смело:
Стать директором хотела!
Мальчик: Быть повашему, сестрички,
Мы концерт свой зададим.
И всех теперь повеселим!
Девочка: Что ж, мальчики, вы стоите,
Во все стороны глядите?
К танцам кличьте всех гостей,
Да попляшем веселей!
Из репертуара «Золотое кольцо»  песня «Ручей». Дети приглашают всех гостей.
 Игра «Танец на двоих». 22
Все загадки отгадали,
На вопросы отвечали.
Мне осталось лишь узнать:
Вы умеете плясать?
Вы, друзья, спешите,
Себе пару находите.
Начинается у нас
Развеселый перепляс.
Десяти игрокам (по пять мальчиков и девочек) выдаются конверты. В каждом конверте
– половинка открытки, которые распределены таким образом, чтобы обязательно одна
половика попала мальчику, другая – девочке.
Надо найти свою пару и станцевать на газете. В момент остановки музыки газета
складывается пополам, и танец продолжается (и так несколько раз).
Победители те, кто удержится на газете, не наступив на пол.
Очень часто наши ребята выручают учителей, дав им «полезные» советы в трудную
минуту…
Песня «Если Вы Учитель…»
А какие сны снятся нашим деткам! Давайте посмотрим вместе.
Сценка «Сны ученика Вовочки».
 Игра – шутка «Песенка про бабку»
Ведущий предлагает участникам запомнить слова песенки:
Жила – была бабка возле самой речки.
Захотелось бабке искупаться в речке.
Купила мыло. Купила мочало.
Ух, и песня хороша, начинай сначала!
Затем предлагается запомнить движения руками, которые в дальнейшем заменяют
слова в песенке:
 «бабка»  изображаем руками, как бабка завязывает платок под подбородком;
 «речка»  волны;
 «искупаться»  изображаем пловца;
 «мыло»  правая рука вверх;
 «мочало»  левая рука вверх;
 «начинай сначала»  вертушка руками перед грудью.
Вот и кончились уроки,
И бегут вперегонки
По дорожке,
По дороге
Туфельки и башмаки. 23
В школе кончены уроки,
Перешли мы в 4 класс,
Полежать на солнцепеке
Приглашает речка нас.
Что такое лето? Это много света,
Это море, это лес, это тысячи чудес!
Это в небе облака, это быстрая река,
Это яркие цветы, это синь высоты.
Это в мире сто дорог
Для ребячьих быстрых ног!
Потирают мухи лапки!
Что за лето! Благодать!
Можно спать на мягкой травке.
И на солнце загорать!
И до самого рассвета,
До предутренней поры:
«Здравствуй, лето,
Здравствуй, лето!»
Распевают комары.
Веселое лето,
Всем дорого ты.
В лучах ароматных
Пестреют цветы.
Песня «Солнышко».
Июнь – это лето, а значит – тепло.
С солнцем любимое время пришло!
На небе зарницы играют с утра.
Значит, каникул настала пора!
На траве забыта книжка.
Прибегает муравьишка.
Ветер книжицу листает,
Муравей стихи читает.
А читать ему не просто –
Буквы эти – не по росту.
Над зеленою травой
Стал он буковкой живой.
Означает буква эта –
Солнце, лес, поляну, лето!
И лес, и поляна зеленого цвета.
Сижу, загораю. Каникулы, лето! 24
За наших учительниц очень я рада!
Ни двоек, ни троек им ставить не надо!
Им можно попеть
И вязанье начать.
А главное, можно
От нас отдыхать!
Три месяца долгих
Без нас им скучать
И радостно нас
В сентябре всех встречать!
Песня «Хорошо, что есть каникулы!»
Награждение детей и родителей, принимавших активное участие в жизни класса и
школы.

Глобус
Учитель. Дети, кто знает, что обозначает вот этот шар, насажанный на кол?
1й ученик. Это чучело Земли.
Учитель. Тебе кол.
2й ученик. Нет, это не чучело, а такая земляная голова.
Учитель. Тебе два.
3й ученик. Нет, это настоящая Земля, но картонная только.
Учитель. Тебе тройка.
4й ученик. Я знаю, синее — это вода, а коричневое — это земная корка.
Учитель. Четверка.
5й ученик. Это модель Земли, только уменьшенная в сто раз. Если посмотреть в микроскоп,
можно увидеть себя и весь наш класс. Это круглая карта, внутри пустая. Ее можно пальцем
вращать.
Учитель. Пять.

Собаки
Петя. Ой, я тебе сейчас расскажу чтото интересное!
Вася. Ну, давай!
Петя. Иду, значит, я, и вдруг, откуда ни возьмись, шесть собак вылетают изза поворота.
Вася. Изза одного поворота? 25
Петя. Изза одного вылетают три собаки, а изза второго — еще пять…
Вася. Постой, постой, сколько же всего собак получается?
Петя. Сколько сказал, столько и получается.
Вася. Ты же сначала шесть сказал, а выходит — восемь.
Петя. Почему же восемь?
Вася. Пять и три сколько будет?
Петя. Кто тебе сказал, что они изза двух поворотов вылетают?
Вася. Ты сказал.
Петя. Ничего я такого не говорил. Шесть собак изза одного поворота выбежали — и все.
Вася. Ну?
Петя. Чего «ну»?
Вася. Дальше что?
Петя. Известно что, вылетают — и на меня.
Вася. Ну?
Петя. Я от них.
Вася. А они?
Петя. За мной!
Вася. А ты?
Петя. А я… в магазин.
Вася. А они?
Петя. А они около магазина остались.
Вася. А дальше?
Петя. А дальше мне в магазине конфет надавали. За то, что я от собак убежал. За смелость.
Вася. Врешь ты все!

Уходит.

Петя (ходит по сцене). Три и три будет шесть. К пяти прибавить три будет восемь. Ах, зря
все это! Все равно не поверят.

Уходит.

Будущий строитель
Учитель. Ребята, кем вы мечтаете стать, когда вырастете? Ну вот, например, ты, Витя?
Витя. Я буду доктором. Буду лечить всех, кто заболеет. Даже от лени!
Учитель. Хорошо, ленивых тоже надо лечить. А кем ты будешь, Лена?
Лена. Я шофером буду.
Вова. Во дает! Шофером!
Учитель. Разве это плохо, Вова? А кем ты хочешь стать? 26
Вова. Строителем.
Учитель. А что ты будешь строить?
Вова. Дома и школы без углов… Уж очень эти углы мне надоели!
Учитель. Все понятно, Вова. Но для того, чтобы строить школы и дома, нужно и учиться
хорошо. У тебя опять две двойки. Вот у твоего друга их нет.
Вова. Конечно, он болел и не был на диктанте и контрольной по математике.
Учитель. Нет, он просто хорошо учит уроки.
Вова. А я буду вести войну с двойками.
Учитель. Как же ты будешь вести с двойками войну?
Вова. Я буду вырывать листы с двойками, складывать из них голубей и пускать в окно.
Учитель. А что же вы, ребята, на это скажете?

Участвуют двое.

Секрет
— Знаешь, бегу сейчас мимо спортзала, а девчонкито наши собрались в кружок и шепчутся
о чемто. Не знаешь, о чем?
— Не знаю, а зачем это мне нужно?
— Зачем, зачем? Да незачем! Просто интересно.
— Ну раз тебе интересно, иди и спроси!
— Ну и спрошу. Может, какой секрет узнаю?
— Так они тебе свой секрет и откроют!
— Откроют, а то как же!
— А ты открой свой секрет.
— Какой секрет?
— Ты принес в школу коробку конфет?
— Секрет я открою, а коробку нет.

Силачи
Ведущий. Идут два приятеля и хвастаются. 27
1й. Я такой сильный, что одной рукой грузовик подниму!
2й. Подумаешь, грузовик! Я дом могу поднять!
1й. Я могу электровоз поднять! Правда, двумя руками.
2й. Ну если двумя, так я целый поезд в сто вагонов подниму.
1й. А я слона подниму да еще десять раз подкину!
2й. Что слон! Я гору подниму! Одной левой.

Мимо проходит старушка с тяжелыми сумками.

Ведущий. Вот какие силачи! На старушку и смотреть не стали. Разве сумки, это тяжесть для
наших силачей?

Вовочка опаздывал на урок и вошел в класс, не постучавшись.
Учительница говорит:
— Выйди за дверь и войди, как положено.
— А я не знаю, как положено.
— Ну, войди, как твой папа входит.
Вовочка выходит, затем что есть силы пинает дверь ногой и кричит:
— Ага, дармоеды, не ждали?!
***
В классе.
— Ребята, наш гость уходит. Что надо сказать на прощание?
— Слава Богу!
***
После диктанта по русскому языку.
— Марья Ивановна! За что же вы мне двойку поставили? Вы говорили, что «двойка» — за 5
ошибок, а у меня их 25!!!
***
Учитель. Петров, что такое биссектриса угла?
Петров встает.
— Биссектриса… Биссектриса Угла… Какое красивое имя, но какая странная фамилия!
*** — Вовочка, — говорит учительница, — разбери предложение: «Папа ушел в гараж».
— Папа — подлежащее, ушел — сказуемое, в гараж — предлог.
28

***
— Вася, признайся, кто тебе домашнее задание сделал? — спрашивает учитель.
— Не знаю. Я рано лег спать!
***
Во время урока разразилась страшная гроза, и, чтобы успокоить детей, учительница стала
объяснять происхождение молнии.
— Так вот, Вовочка, скажи, почему молния никогда не ударяет в одно и то же место?
— Потому что после первого удара этого места больше не существует!

***
Учительница спрашивает Вовочку.
— Вовочка, ты запомнил, что я говорила сегодня на уроке?
— Запомнил: «Вовочка, не хулигань!», «Вовочка, сиди тихо!», «Вовочка…»
***
Вовочка выскакивает на улицу и ловит такси.
— Будьте добры, подкиньте до школы!
Водитель отвечает:
— Я бы с удовольствием, но не могу — мне в другую сторону.
— Везите в другую! Это еще лучше!
Ну и слово!

– Я слово узнал.
В этом слове пять «о»!
– Наверно,
Его в словаре ты нашел?
– Да нет, 29
В репортаже услышал его…
– Какое же слово?
– Гооооол!
Три девицы под окном…
Ведущий. Три девицы под окном
Рассуждали вечерком.
Говорит одна девица,
Нос задрав и руки в боки…
1я. Коли я была б царица,
Отменила б все уроки!
Школа бы была родная
Вся такаярастакая!
Без звонков и наказаний,
Без диктантов и заданий,
Без столовой и детей,
Даже без учителей!
Ведущий. А девицато другая
Говорит…
2я. А я мечтаю
Стать царицей! Да такой,
Чтоб, как топнула ногой,
Так подруги: Светы, Гали –
Все б желанья исполняли!
Из столовой мне в обед
Приносили б винегрет.
И уроки среди дня
Выполняли б за меня!
Все б контрольные решали,
Сочиненья бы писали
И дрались на перемене,
Одноклассников дразня.
Выступали бы на сцене –
Это тоже за меня!
Не была б я ученицей,
А была бы я царицей.
Школа бы была родная
Вся такаярастакая!
Ведущий. Третья говорит девица…
3я. Коль была бы я царица,
Я б в потоке школьных дней 30
Наших всех учителей
От тетрадей отстранила,
От бумаг освободила,
От назойливых конспектов –
Я б взялась за все конкретно!
Подарила б педагогам
Я отгулов многомного,
Грамотных учеников,
И улыбок, и цветов!
И здоровья – на все годы.
И безветренной погоды.
Путь, как солнце, золотистый.
Парус белый – чистыйчистый.
Жизнь – в сплошном цветенье сада –
Без грозы, без камнепада.
Счастье – в обрамленье роз.
И судьбу – в сиянье звезд.
1я и 2я (вместе). Что ж…
Ведущий. Сказали две девицы…
1я. Ради этого царицей
Стать, хоть в наш век и ни модно,
Но зато очень почетно!
2я. Школа бы была родная…
1я, 2я и 3я (вместе).
Вся такаярастакая!
Если в классе есть девочка  прирожденная актриса и лицедейка, то эта сценка для нее.
Мгновенное перевоплощение и исполнение в одной сценке нескольких, совершенно разных
ролей, не оставит зрителей равнодушными. Успех гарантирован!

На сцену выходит Катя.
Катя. Призадумалась я както:
Плохо девочкой мне жить!
Заплетать мне косы надо.
Лучше мне мальчишкой быть!
Например, приду я в класс… 31

(Надевает на голову кепку.)
И скажу: «Привет! Я – Стас!
Эй! Козявки! Че молчите?
Че, не видите – я свой?
Коли, Саши, Пети, Вити!
Я – с уроков! Кто со мной?
У меня в портфеле – жвачка;
Есть рогатка, чипсов пачка,
Самодельный нож, конфета,
Спички есть и… сигарета!
Школу прогулять сейчас –
Дело клевое, все знают!
И учтите – мальчик Стас
Слов на ветер не бросает».
Впрочем, мальчиком быть плохо!
Лучше бабушкой мне стать –
Печь блины, варить картоху,
Внучку в школу провожать…

(Надевает очки, платочек.)
Внучке говорить: «Катюша!
Что ты возишься, как клуша?
Завтрак, Катя, на столе!
Предстоит сегодня мне
Починить с утра дубленку,
Тебе выгладить юбчонку, 32
Перемыть посуду надо,
Еще внучка забрать из сада,
Борщ сварить и пол помыть…»
Нет уж! Бабушкой мне быть
Трудно очень, между прочим.
Не хочу с утра до ночи
Я варить, стирать! Устану.
Лучше дедушкой я стану!

(Приделывает к низу лица бороду.)
Дед на пенсии! Ура!
Только занят он с утра:
То на пасеку он едет
На своем велосипеде,
То на даче поливает
Помидоры и горох.
И к тому же он хромает
Да еще чутьчуть оглох.
Говорит мне: «Знаешь, Катя,
Как оденешь это платье,
Ты сама не представляешь,
Как ты мне напоминаешь
Женушку мою родную,
Нашу бабку молодую!
Со мной радости и беды
твоя бабушка прошла…»
Нет! Пожалуй, что до деда 33
Я еще не доросла!
Стану я подругой Фросей.

(Надевает на голову вязаную шапочку.)
То она конфеты просит,
То учебник, то тетрадь,
То контрольные списать…
И толкается всегда!
Говорит мне: «Ерунда
Школьные занятия
И мероприятия!
Нет, они не пригодятся!
Буду на коврах валяться
И конфеты есть без меры.
И найду себе тем паче
Муженькамиллионера
С “мерседесом”, с дачей!»
Вот уж эта наша Фрося –
Как земля такую носит?!
Лучше папой стану я!

(Надевает на голову шляпу.)
Но у папы ведь – семья!
Надо ей и пить, и есть.
Обязательств всех – не счесть!
Папа кормит всю семью,
Говорит: «Все отдаю 34
Своим детям и жене…»
Нелегко быть папой мне!
Стану братиком.

(Берет в рот соску.)
Илья все кричит: «Уа! Уа!»
И на мир тараща глазки,
Смотрит глупо из коляски.
А чуть что, то сразу в слезы.
Я для брата буду взрослой:
Я подетски не кричу,
И уакать не хочу.
Но мечтать не перестану –
Я учительницей стану!

(Надевает очки на нос.)
Буду я ходить в очках,
На высоких каблуках,
Говорить высокомерно
И наказывать, наверно,
Всех лентяевлоботрясов –
Выгонять за шум из класса.
Буду говорить я: «Дети!
Саши, Кати, Тани, Пети!
Приходите в школу рано!
Сядьте тихо! Сядьте прямо!
Не кричите! Не шумите! 35
Все – в учебник! И учите!»
Но учителю – все знают! –
Нервы здорово мотают.
Лучше мамочкой я стану!

(Красит губы помадой перед зеркальцем.)
Постараюсь. Не устану.
Буду нежной и любимой,
Самой доброй и красивой.
Буду часто говорить:
«Что вам, детки, подарить?
Что купить ко дню рожденья?
Приготовить в воскресенье?»
Папе буду говорить:
«Без тебя мне трудно жить!»
После трудового дня
Буду гулять в парке.
И от папы буду я
Получать подарки.
Только мамы – вот забота! –
Ходят часто на работу –
По морозу, в дождь и в снег…
Много всетаки помех,
Чтобы мамочкой мне быть.
Что ж, придется дальше жить,
Как жила я… Просто Катей.
И ходить в колготках, в платье. 36
Для меня большая честь –
Быть такой, какая есть!

В качестве развлечения можно провести веселую викторину. Самый активный участник,
ответивший на наибольшее число вопросов, получает приз.
Примеры вопросов:
Когда человек бывает в комнате без головы? (Когда высовывает ее из окна)
Чем оканчиваются день и ночь? (Мягким знаком)
Что надо сделать, чтобы четыре парня остались в одном сапоге? (Снять с каждого по
сапогу)
Ворона летит, а собака на хвосте сидит. Может ли это быть? (Собака сидит на собственном
хвосте)
В каком месяце болтливая Машенька говорит меньше всего? (В феврале, он самый короткий)
Когда коня покупают, какой он бывает? (Мокрый)
У человека — одно, у вороны — два, у медведя – ни одного. Что это? (Буква “о)
Что принадлежит вам, однако другие им пользуются чаще, чем вы? (Имя)
В каком году люди едят больше обыкновенного? (В високосном)
Может ли страус назвать себя птицей? (Нет, так как он не умеет говорить)
Каких камней в море нет? (Сухих)
Какой болезнью на земле никто не болел? (Морской)
Что можно приготовить, но нельзя съесть? (Уроки)
Какой рукой лучше размешивать чай? (Чай лучше размешивать ложкой)
Что становится больше, если его поставить вверх ногами? (Число 6)
Сценка "На уроках природоведения"
Действующие лица: учитель и ученики класса
Учитель: Кто может назвать пять диких животных?
Ученик Петров тянет руку.
Учитель: Отвечай, Петров.
Ученик Петров: Тигр, тигрица и ... три тигрёнка.

Учитель: Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина!
Ученица Косичкина: Это такие леса, в которых ... хорошо дремать. 37

Учитель: Симакова, назови, пожалуйста, части цветка.
Ученица Симакова: Лепестки, стебель, горшок.
Учитель: Иванов, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят
человеку птицы и животные?
Ученик Иванов: Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей.

Учитель: Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты
прочитал?
Ученик Петухов: «Лягушка-путешественница»

Учитель: Кто ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста,
Мишкин.
Ученик Мишкин: У реки два берега, а у моря - один.

Ученик Зайцев тянет руку.
Учитель: Что тебе, Зайцев? Что-то хочешь спросить?
Ученик Зайцев: Марь Иванна, правда, что люди от обезьяны
произошли?
Учитель: Правда.
Ученик Зайцев: То-то я смотрю: обезьян так мало стало!

Учитель: Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни
мыши?
Ученик Козявин: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от
кошки.

Учитель: К доске пойдёт ... Мешков и расскажет нам о крокодиле.
Ученик Мешков (выйдя к доске): Длина крокодила от головы до хвоста -
пять метров, а от хвоста до головы - семь метров. 38
Учитель: Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает?
Ученик Мешков: Бывает! Например, от понедельника до среды - два
дня, а от среды до понедельника - пять!

Учитель: Хомяков, ответь, для чего людям нужна нервная система?
Ученик Хомяков: Чтобы нервничать.

Учитель: Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы?
Ученик Синичкин: Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не
прервал потрясающе интересный урок.

Учитель: Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве?
Ученик Белков тянет руку выше всех.
Учитель: Попытайся, Белков.
Ученик Белков: В коктейль-бар, Марь Иванна.

Учитель: Теплякова, какие зубы появляются у человека последними?
Ученица Теплякова: Вставные, Марь Иванна.
Учитель: Сейчас я задам вам очень сложный вопрос, за правильный
ответ сразу поставлю пятёрку с плюсом. А вопрос такой: «Почему
европейское время опережает американское?»
Ученик Клюшкин тянет руку.
Учитель: Отвечай, Клюшкин.
Ученик Клюшкин: Потому, что Америку открыли позже!
Школьная Сценка "Папка под мышкой"
Вовка: Слушай, я тебе смешную историю расскажу. Я вчера взял папку
по мышку и к дяде Юре пошёл, мамка велела. 39
Андрей: Ха-ха-ха! И правда, смешно.
Вовка (удивлённо): Да чего смешного? Я ещё и рассказывать не начал.
Андрей (хохоча): Папку... под мышку! Хорошо выдумал. Да твой папка
под мышку и не поместится, он же не кот!
Вовка: Почему «мой папка»? Папка - папина. Ты от смеха правильно
говорить разучился, что ли?
Андрей: (подмигивая и стуча себя по лбу): А, я догадался! Дедушку -
под мышку! Сам неправильно говорит, а ещё учит. Теперь понятно:
папка папин - это твой дедушка Коля! А вообще, здорово ты это
придумал - смешно и с загадкой!
Вова (обиженно): При чём тут мой дедушка Коля? Я тебе совсем другое
хотел рассказать. Не дослушал, а смеёшься, говорить мешаешь. Да ещё
дедушку моего приплёл, под мышку посадил, сказочник какой нашёлся!
Лучше я домой пойду, чем с тобой разговаривать.
Андрей (сам себе, оставшись один): И чего он обиделся? Зачем
смешные истории рассказывать, если и посмеяться нельзя?
   Сейчас мы вам расскажем историю о том, что произошло в стране
1 ведущий:

письменных букв с одним из её жителей.
11 ученик:  Мы изучаем перенос,
                   Вот как слова я перенёс:
                   «Едва» я перенёс «едва»
                   И получил за это два.
                   «Укол» я перенёс «укол»
                   И получил за это кол.
                   «Опять» я перенёс «опять».
                   Теперь, наверно, будет пять.

Игра «Шагаем слоги».
(Назвать слово, по количеству слогов сделать столько шагов. Выигрывает
тот, кто быстрее дойдёт по финиша.)
.2 ведущий:  Что бывает между уроками? (перемена)
2 ведущий:  Многие из вас с нетерпением ждут лето:  можно вдоволь наплаваться,
загореть, набегаться, отдохнуть от учёбы. Послушайте историю о том, как отдыхала
одна первоклассница.
13 ученик:  Лето Лиза отдыхала, в руки книжку не брала,
             Ручкой руки не марала, а лишь только отдыхала, отдыхала, как могла. 40
             В сентябре вернулась в класс наша Лиза  вот так раз!
             Позабыла Лиза буквы: ни прочесть,  ни написать.
             Два плюс два сложить не в силах, а задачи как решать?
             Что ж, придется нашу Лизу снова в первый класс сажать.
             Ты не будь таким как Лиза, отдыхая, не забудь
             То, что книгаэто тоже твой надежный добрый друг.
             Лето, речка, лес и поле это здорово, но все же,
             Будем по друзьям скучать, первый класс наш вспоминать.
             Ждать мы будем сентября, когда соберется вся наша семья,
             Весь наш 2 "г", отдохнувший, придет
             И к знаниям дальше продолжим поход.

Учитель:  Дорогие, ребята!  Уважаемые родители!  Кажется, совсем недавно вы пришли
в первый класс. Еще совсем недавно состоялся наш первый сбор, первое знакомство, и я
рассказала вам, что нам предстоит выучить за этот год. И вот год закончился. Вы
многому научились за это время, много узнали, подросли и стали старше на 1 год.
(Вручение грамот учащимся).
     Уважаемые родители!   Я поздравляю вас с окончанием первого класса. И
Учитель:

не ошибусь, если скажу, что вы также, как и дети, прошли программу первого класса по
каждому предмету. Работая в этом учебном году,  я видела ваше внимание к учебному
процессу, ответственное отношение к обучению,  заинтересованность в результатах
ребёнка, чувствовала ваше понимание и поддержку.   Хочу обратиться со словами
благодарности к  родителям, которые принимали активное участие в решении
внешкольных вопросов:  хозяйственных вопросов, внеклассных мероприятий. Надеюсь
на продолжение нашей деятельности на благо класса.
(Выход детей на финальную песню, исполнение песни)
Учитель:   Ребята, второклассники, я поздравляю вас с успешным окончанием первого
класса. Впереди нас ждет много интересного и по математике, и по русскому языку, а
еще  мы познакомимся с новыми науками информатикой, историей, географией, нас
ждет много интересного. Отдыхайте, набирайтесь сил, укрепляйте свое здоровье. Я вас
жду в сентябре.

file_name: Отдыхаем вместе. «Ура, каникулы!».doc

intro:
Раз, два, раз, два…
Что-то у меня неважно пока получается маршировать…
Пора звать на помощь всех моих одноклассников!
А какие все мы?
Шаловливы ужасно.
Ругают порою нас не напрасно.
Но очень умны
И талантливы очень,
И даже со старшими поспорить не прочь.
А если серьезно –
Вы очень любите нас.
Встречайте!
Наш озорной 1 б класс!

классное руководство

group: Педагогика

title: Отдыхаем вместе. «Ура, каникулы!» Сценарий праздника в 1 классе


file_name: УРОК Role of music.doc

description:
Коммунальное государственное учреждение
«Средняя общеобразовательная школалицей № 7»
Разработка урока с применением ИКТ
«The Role of Music in our Life»
Класс 10
Учитель английского языка
Островерхова Л.К.

г. Семей – 2016г.
1

description:
THEME : “The Role of Music in our Life”
Цель урока:
1.Применение изученной лексики по темам: «Музыка» в новых речевых ситуациях.
2. Развивать речевую и коммуникативную компетенции.
3.  Воспитание музыкального вкуса, чувства прекрасного, уважения к культуре страны
изучаемого языка.
Задачи:
1. Развивать навыки устной диалогической и монологической речи, аудирования,
чтения и письма.
2. Повторить прилагательные, практиковать их употребление в устной и письменной
речи.
Оборудование: аудиозаписи музыкальных произведений, раздаточный материал.
ХОД УРОКА
I.
Organization moment.
Тeacher: Good morning dear friends, good morning dear colleges. I am very glad
to see you here. I would like you to guess what I am speaking about. It is the most
exciting and fascinating thing in the world. We can’t imagine our life without it
now. It is different: slow, fast, calm, noisy, rhythmic, aggressive, romantic and
expressive. You can listen to it everywhere: : in the streets, in the shops, in the
parks, in the cars, at the disco, on TV, over the radio, at home, in a concert hall,  at
the seaside and even in a forest.
 What is this?
Pupils: It is music.
The theme of the lesson.
T: Yes, you are right, today we’ll speak about different kinds of music, the
influence of music on people and about the role of music in our life.
 And if we are going to speak about music let’s start our lesson with  the song.
II. Phonetic drill:  Britney Spears “Oops!.. I Did It Again”
2

description:
III. Teacher: Answer my questions, please:
   Do you like this song?
 . Does this song make you sleep?
 . What does this song make you do? (dance, sing along with it)
.  Do you like listening to music? Why?
 . What is your favorite music?
 . What kind of music do you listen to when you are in a good mood (in a bad
mood)?
.  When do you switch off the radio or the tape — recorder?
.  Do you listen to music while having a shower (eating)?
.  What kind of music do you hate?
.  Have you ever been in a real concert hall?
.  Have you ever heard a concert of a celebrity in the hall?
. What kind of music do you listen more often to?
  What sort of music does irritate you?
. Who is you favorite singer? (music band, composer)
. Do you agree that music is an international language? Why?
. Do you play any musical instrument?
. What is your favorite musical instrument?
. Who is a lover of folk music?
  What do you think of modern music?
T: Everybody likes listening to music but can we say what music is?  Specialists
say that “music is not a combination of pleasant sounds only.  It is an art which
reflects life.” If it  is an art it must have  many styles. What styles of music do you
know?
Pupils name the genres.
T: Yes, you are right. There are a great number of musical styles but we can’t
cover all of them at our lesson. Let’s take only the most common of them. Look at
the blackboard and read them, please:
Pop music
Classical music
Blues
Rap
Jazz
Rock (hardrock) music
Folk music
Opera
3

description:
Rockandroll
IV. Listening
T:  Can you easily identify different types of music? You should listen to a piece of
music, guess what style it is and, if you can, tell the name of the composer, singer
or music band.
(If the pupils guess the piece of music the picture is opened on the whiteboard.)
1. Opera. Andrew Lloyd Webber. “The Phantom of the Opera”.
2. Classical. Johann Sebastian Bach. Toccata and fugue in D minor.
3. Folk music. Irish folk “River dance”.
4. Blues. Louis Armstrong & Ella Fitzgerald “Summertime”.
5. Jazz. Ray Charles: “Hit the Road Jack”.
6. Popmusic. Sam Brown  “Stop”.
7. Hardrock. Ramstein “Du hast”.
8. Rockandroll. Beatles.
9. Rap. Eminem “Not afraid”.
V. Reading
Read about the attitude of some people towards modern music;
Find negative and positive things in their opinions;
What opinions do you agree or do not agree?
What do your parents think about modern music?
Samuel Williams,58
I am sorry now that I was never too concerned about the music my kids listened to
in themid60s and 70s. It was destroying. Parents should be very careful about
cassettes and CDs they buy for their children.
Willa Cohen, 64
4

description:
Some of the music is immoral. Kids should be listening to music with messages
like staying away from drugs of staying at school. There are some rap songs that
are all right. Kids can dance to a beat but without all these sacrilegious things.
Gloria Basker, 47
On the whole, I don’t think it’s bad. I am not into heavy rock, but mostly the music
is no worse than what I listened to when I was growing up. I don’t see any sense in
warning labels on records or CDs because who reads labels anyway? Few people
do.
Shawn Mulbery, 49
The music is probably way too violent. I can’t find any sense in the lyrics. If the
music doesn’t destroy your mind, it will destroy your ears. I don’t’ think that
banning music is the answer but parents have to be responsible for what their
children listen too.
VI.    Work in groups
1) Working in groups of 45 pupils.
T:  Teacher: Music makes us think of people and places we love. It can evoke long
forgotten events and feelings we thought we forgot. Music can be beneficial and
harmful.
 Discuss the influence of music on people’s mood, state, everyday life, ets.
What feelings does  music evoke  in you?
What do you remember while listening to music?
You should use the words: appeals to (обращаясь к)…, transforms
(изменяет, преображает), inspires(вдохновляет), entertains
(развлекает), destroys (разрушает), enriches (обогащает), makes think of
(заставляет думать о)…, make remember (напоминает), (evoke) pictures
in the mind(вызывает картины в …).
The leader of each group will make up a conclusion of your discussion.
2) Working in two groups.
(Class is subdivided into two groups.  The pupils stand opposite each other.)
T:   One group is “for” music, the other  is “against”. You should persuade each
other that you are right. Use as many words on topic as you can to give your
reasons.
       (Example: Group A: music helps people to better their mood.
                  Group B: People can give good mood without any music;
                                 People should control their emotions.
5

intro:
Урок на тему «Элвис Пресли» проводился в 8 классе «Б». КЦель урока: 1.Применение изученной лексики по темам: «Музыка» в новых речевых ситуациях. 2. Развивать речевую и коммуникативную компетенции. 3.  Воспитание музыкального вкуса, чувства прекрасного, уважения к культуре страны изучаемого языка.
Задачи:
1.	Развивать навыки устной диалогической и монологической речи, аудирования, чтения и письма.
2.	Повторить прилагательные, практиковать их употребление в устной и письменной речи.
Ожидаемые результаты обучения заключались в следующем:  знать факты о музыкальной культуре страны изучаемого языка , демонстрировать навыки аудирования, критического мышления, устной диалогической и монологической речи, чтения и письма, применять новую лексику в устой речи, уметь проводить самооценку и взаимооцену, показать навыки  использования ИКТ и работы в малых группах. На уроке применялись такие модули, как диалоговое обучение, критическое мышление, оценивание для обучения, использование ИКТ.Разработка урока о роли музыки в жизни каждого человека


extracted_text:
Коммунальное государственное учреждение
«Средняя общеобразовательная школалицей № 7»
Разработка внеклассного мероприятия
Творчество Шекспира
                                                                            Классы 10, 11
                                                                            Учитель английского языка
                                                                                Островерхова Л.К. Семей 2014 г.
Цели мероприятия
1. Развивающие:
 расширить знания учащихся о жизни и творчестве Уильяма Шекспира
2. Образовательные:
 активизировать лексику отдельных произведений Шекспира.
 практиковать учащихся в устной речи (закрепление навыков в
диалогической речи, аудировании, специфики словаря пьес, драматизации).
 закрепить грамматические структуры, характерные для произведений
Шекспира.
3. Воспитательные:
 воспитывать учащихся на произведениях Шекспира, как ярчайшего
представителя мировой культуры.
Оформление: театральный занавес, маски, высказывание Шекспира, портрет
Шекспира, подсвечник с тремя зажженными свечами, рядом с подсвечником –
скрипка и смычок.
I.
Организационный момент
Ход мероприятия
T: Hellow dear friends. Today we will get acquainted with the
outstanding poet and writer of the world William Shakespeare
Психологический настрой
II.
1. «Диалогбеседа»  двух учеников:
P.1  Hello, you look so excited.
P.2  How are you doing? Yes, I’ve been busy with my studies today. I’ve
heard about some unusual English lesson today. You see, I’ve been studying
English for 7 years already and I’m going pass an exam. That’s why I am so
interested in this lesson.
P.1  It’s so, I advise you to visit this lesson. As far as I know they will speak
about a famous English person. Every country has its heroes, and so does Great
Britain.
P.2  Yes, indeed. Let’s go to the lesson together. (Начинается урок. Ученица
исполняет произведение Вивальди на скрипке).
2. T. (под музыку) – W. Shakespeare… very little is known about this famous
playwright’s life. More than 400 years have passed, but in every country, in
every city his great plays are performed. W. Shakespeare wrote about love, hateness, evil. His plays show a great understanding of human activities of all
kinds. In them he very skillfully uses many different literary styles to express a
wide rang of emotions.
III. Let’s speak about Shakespeare’s biography and play the game “Chain”
IV.
(Ученики по цепочке рассказывают биографию Шекспира)
V.
Answer my questions:
1. Where and when was Shakespeare born?
2. When did he go to school?
3. What was his father?
4. Why had W. Shakespeare to help his father?
5. Is it anything known about his life during the period of his 14th and 18th
years?
6. What can you tell about William’s marriage?
7. When did he go to London?
8. What do you know about his first job? Is this story true?
9. Do you know anything about his actor’s life?
10.What plays were performed at the stage of successful company?
11.What story do you know about this successful acting company?
12.Why was Shakespeare’s Globe rather different from modern theatres?
13.How many plays did William write?
14.What tragedies, comedies, historical plays do you know?
15.Were all Shakespeare’s plays published in his life time?
16.Where did Shakespeare spend the last years of his life?
17.When did he die?
18.Where was he buried?
19.What can you tell about his monument?
20.When was Shakespeare’s Globe restored?
VI. Discussion
T: Now we are going to discuss expressions from Shakespeare’s plays and
what plays they are          from. We’ll begin with expression from “Hamlet”
1. “Alas, poor Yourick” – Увы , бедный Йорик.
2. “There’s a divinity that shapes our ends” – То божество намерение наши
довершает.
3. “Yet three to a nunnery” – Уйди в монастырь.
4. “The lady doth protest too much” – Эта женщина слишком щедра на
уверенья!
5. “There are more things in heaven and earth, Horatio” – И в небе, и в земле
сокрыто больше, Горацио. 6. “Neither a borrow, nor a lender be” – В долг не бери и взаймы не давай.
7. “There is a special providence in the fall of a sparrow” – И в гибели
воробья есть особый промысел.
8. “To be or not to be, that is a question” – Быть или не быть вот в чем
вопрос.
9. “Something wrong in the state of Dermark” – Что то случилось в Датском
королевстве.
     T. – What other expressions do you know?
      1.   “All the world’s is a stage and all the men and women merely players”
(“As you like it” или “The              seven ages of Man”).
      2.   “Friends, Romans, country men, lend me your ears” (Друзья, сограждане,
внемлите мне – “Julius Caesar”).
      3.    “It music be the food of love, play on” (О музыка, ты пища для любви,
играй же. – “Twelfth    night”).
      4.    “Lay on, Macduff” (Макдиф, начнем – “Makbeth”).
      5.    “Lord, what fools these totals be!” (Как безумен род людской –
“Midsummer Night’s Dream”).
      6.    “One that loved not wisely but too well” (Этот человек любил без меры и
благоразумия – “Othello”).
      7.     “Romeo! Romeo! Where fore are thou Romeo?” (Ромео! Ромео! О зачем
же ты  Ромео? – “Romeo and Juliet”).
      8.     “That way madness lies” (Но это путь к безумию – “King Lear”).
      9.     “Tomorrow and tomorrow and tomorrow” (Завтра, завтра, завтра –
“Macbeth”).
VII. Description of  Shakespeare’s plays
T: – Let’s give a short characteristic of some W. Shakespeare’s plays. (Дети дают
краткую характеристику нескольких пьес Шекспира на английском языке).

P1 There has always been much speculation about the biographical meaning of the
story of Shakespeare’s sonnets but no one has ever produced a convenient theory
connecting it with the facts of Shakespeare’s life. The situations and relationships
suggested in the sonnets are best understood as the fictional means through which
Shakespeare explores universal question about time and death, about beauty and
moral integrity, about love and about poetry itself.
VIII.  Shakespeare’s sonnets
There are 154 sonnets, which W. Shakespeare wrote. The first half is devoted to
his friend (nobody knows, who he was) and the second part of the sonnets is devoted to a woman. Who was she? Nobody knows her name. One Shakespeare’s
critic called her “A dark woman” – смуглая леди. May be it was his love or even
English Queen, or any other woman; Shakespeare doesn’t call her name.
              Let’s listen to his sonnets:
P1: Sonnet № 40 (English text and Russian one translated by one of the pupils).
P2: Sonnet № 21
P3: Sonnet № 90 (Звучит песня в исполнении Аллы Пугачевой)
P4: Sonnet  №  99
T: Give short comments:
1. What sort of a man was William Shakespeare? (Рассказывает ученик,
монолог).
2. What problems did Shakespeare write in his plays about? (Рассказывает 2
ой ученик, монолог).
IX. Dramatization of an abstract from the play “Romeo and Juliet”
1. Отрывок из пьесы “Romeo and Juliet” (Участники в костюмах эпохи
Шекспира)
2. Обсуждение исполненных ролей, кастинга.
 X.    Shakespeare Challenge
T: Are you a Shakespeare expert? Answer my questions:
              1. Which Shakespeare character has the most lines in a single play?
(Hamlet with 1569     lines has the most lines of any play).
              2. Which of   Shakespeare’s plays was the first to be made into a movie?
(King John).
              3. In what year was the fist London play – house “The Theatre” built? (In
1576)
              4. Which play contains the following quote “O, beware, my lord of
jealousy, it is the green – eyed monster which doth mark. The meat it feeds on”.
              5. This anomalous Shakespearean sonnet has fifteen lines, instead of
fourteen ones.

XI.
Solving a puzzle
T: Do  this puzzle, please. (На доске крупным планом сканворд с
пьесами Шекспира; перед каждым учеником также сканворд). T. – There are the names of some Shakespeare’s plays in this puzzle. You
must find them in it.
     XII.   Reflection
T: Take the sheets of paper and write you impressions about our extracurricular
activity. Then stick them to the board and shear your ideas and impressions with
the class.
I hope our lesson was interesting and useful for you.
Good bye!

file_name: ТВОРЧЕСТВО ШЕКСПИРА.doc

intro:
Цели мероприятия
1. Развивающие:
- расширить знания учащихся о жизни и творчестве Уильяма Шекспира
2. Образовательные:
- активизировать лексику отдельных произведений Шекспира.
- практиковать учащихся в устной речи (закрепление навыков в диалогической речи, аудировании, специфики словаря пьес, драматизации).
- закрепить грамматические структуры, характерные для произведений Шекспира.
3. Воспитательные:
- воспитывать учащихся на произведениях Шекспира, как ярчайшего представителя мировой культуры.Разработка внеклассного мероприятия на тему "Творчество Шекспира" для учащихся 10-11 классов

title: Разработка внеклассного мероприятия "Творчество Шекспира" для учащихся 10-11 классов