extracted_text:
27  Апреля  2011 год
Тема  урока:  Выращивание  лука - репки
Цели:
 Ознакомить   учащихся  с  методами  выращивание  лука – репки;

 Закрепить   полученные  знания  о  теме  «Выращивание  лука –
репки»;
 Развивать  умения  наблюдать, сравнивать, делать выводы;
 Обогатить  словарный запас  учащихся, расширять  кругозор;
 Работать  над  коррекцией  восприятия,  мышления
 Воспитывать  трудолюбие,  интерес  к  предмету.
Оборудование:
 Ноутбук,  монитор;
 Слайды  с  рисунками  и  изображениями;
 Технологическая  карта  « Выращивание  лука – репки»;
 Кроссворды  по  теме  «Овощеводство»;
 Раздаточный  материал  по  «Овощеводству»;
Ход  урока
1.Организационный  момент:
Здравствуйте   дети, - сели  правильно,  прямо,  улыбнулись  друг
другу
Дежурный,  скажите    пожалуйста  кого  нет   в  классе?.  Молодец
садитесь.
2. Проверка  домашнего  задания:
Сейчас  мы  с  вами  проверим  домашнее  задание.   Все  смотрим  сюда
на  монитор.                                                                                *  Кто  мне
скажет  или  назовет  виды   лука,  которые  изображены   на  этих
слайдах?
Ну  кто?,  смелее,  поднимите  руки.
*  Кто  хочет  быть  первопроходцем?  Ну  давай,  Женя  скажи  нам
какой  из  видов  лука  которые  изображены  на  этих  фотографиях,
ты  знаешь?  Молодец,  садитесь.
*   Еще  какой  вид  лука  вы  знаете?  Не  стесняйтесь , поднимите
руки.  Давай  Рамзиль,  а  откуда  ты  узнал  что  этот  лук  так  зовут?
Молодец,  садитесь.                                                                             *
Чтобы   вам  всем  не  забыть  названия  этих  видов,  мы  хором
повторим ,  давайте  начали:   « Лук – порей, лук – батун,  Лук – шалот
сорокозубка».  Молодцы.
*   А  сейчас  кто  мне  ответит,  какие  сорта  репчатого  лука  есть
ещё?                                                                 Я  вам  покажу  рисунки
сортов,  а  вам  предстоит    назвать  их  имена.  Здесь  три  сорта   лука
а?   б?  и  в? *   Так  кто  ответит, поднимите   руки? Давай  Петр , а –
«Стригуновский»,  откуда  ты узнал про этот сорт? Да правильно,
садитесь.
*   Кто  еще ответит?  Евгений  - «Даниловский», правильно ,  как  ты
узнал? Молодец ,  садитесь.
Итог  домашнего  задания:
Итак  мы  повторили  домашнее  задание,  хорошо  поработали
сегодня  над   домашнем  заданием :   Рамзиль,  Пётр,  Евгений,
Молодцы  мальчики ,  очень  хорошо.
3.  Изучение  нового  материала:  Прежде  чем  назвать  тему  урока,
я  вам  загадаю  загадки,  если  вы  их  отгадаете , то   вы  узнаете  о
чем  будет  наш  сегодняшний   урок.
Первая  загадка :
*  Прежде  чем  его  мы  съели,  все  наплакаться   успели,
Ну  кто  мне  скажет  отгадку?  Молодец  садитесь.
Вторая  загадка:
*  Сидит  дед ,  во  сто  шуб  одет,  кто  его  раздевает,  тот  слезы
проливает.
Ну  кто  мне  скажет  отгадку?  Молодец  садитесь.
Третья  загадка:
*  Заставит  плакать  всех  вокруг,  Хоть  он  и  не  драчун,  а……..  Что?
Ну  кто  мне  скажет  отгадку?  Молодец  садитесь.
Все  молодцы, вы   очень   хорошо  знаете  наши  русские  народные
загадки.
По  этим  загадками  мы  узнали  что  сегодняшний  наш  урок  будет
Физминутка:  Не  устали?  Если устали, тогда все  встаём ,встали,
про  « выращивание  лука - репки» .
проведем  сейчас  маленькую  физкультминутку
Начинаем отдыхать! (потянуться)
Раз, два, три, четыре, пять,
Спину бодро разогнули,
Руки кверху потянули!
Раз и два, присесть и встать,
Чтобы отдохнуть опять.
Раз и два вперед нагнуться,
Раз и два назад прогнуться. (движения стишка)
Вот и стали мы сильней, (показать «силу»)
Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)
…..закончили, молодцы, садитесь.
4.  Открыли  рабочие  тетради,  запишите  новую  тему «выращивание
лука-репки».  Записали?  Положили  авторучки. Тогда   все
внимательно  слушаем  меня.
Рассказ  Учителя:
В первую  очередь    мы  подготавливаем почву, то есть
перекапываем  почву  штыковой  лопатой « вот  этой  штыковой лопатой  который  у  нас  на  стенде».
Потом  на  этот  участок  земли  вносим  удобрение  перегной « то есть
перегнивший   навоз»  из  расчета  одно  ведро  на  1 кв. метр.
Перемешиваем  этот  перегной  с  почвой,  разбиваем  комья  с  мотыгой
« вот  этой  который  у  нас  на  стенде»,  и  выравниваем  поверхность
железными  граблями   «вот  этим  сельхоз   инвентарем  который
находится  тоже  у  нас  на  стенде».
Вторую  очередь  подготавливаем  посадочный  материал:
перебираем  лук – севок, высохшие  луковицы  удаляем,  обрезаем
шейку  луковиц  ножницами. Обрезанные  луковицы  замачиваем  в
теплой  воде  примерно  + 40-45 градусов  должна  быть  теплая   вода ,
чтобы  измерить  теплоту  воды  используем  градусник,  время
замачивание  луковиц  2-4 часа.
В  третьих,  заранее  выровненный  и  удобренный   под  лук  участок
разбиваем  грядки, с помощью  веревки  и  колышков  или  мерной
лентой,  а  с  помощью  деревянного  маркера  разметим  посадочные
рядки,  расстояние  между  рядками  20 см.
В  четвертых,  у  нас  посадка:  Сажаем  лук-севок  вручную  на
размеченных  рядках  донцем  вниз,  вдавливая  его  в  почву  так,
чтобы  обрезанная  шейка  луковицы  была  на  уровне  почвы.
Расстояние  при  посадке  6-8 см.  Посаженные  рядки  мы  закрываем
почвой,  толщина  должна  быть  1 см.
В  пятых, после  посадки  лука,  через  неделю  у  нас  появятся
первые  всходы  лука – севка,   в  месте  с  ними  появятся  и  сорные
растения,  их  надо  систематически  пропалывать, пропалываем  мы
вручную, вот  этим  инвентарем « полольником».
В шестом, у  нас  подкормка,  подкармливаем  растение  лука,
минеральными  удобрениями  из  расчета  « одна  столовая  ложка  на
ведро  воды  то  есть  на  10  литров.   Поливать  подкормку  можно  с
помощью  лейки.                                                                           Поливаем
лук  до  второй  половины  лета,  потом  прекращаем  полив.  Так - как,
из – за   избытка  влаги  луковица  может  сгнить, в  почве.
Словарная  работа:
  Сейчас  у  нас  будет  словарная  работа, запишите  в  тетради
название  лука,   «лук – толстошей»  почему  вы  думаете  его  название
лук – толстошей,  это  потому что  луковица  с  толстой  шейкой. И
поэтому  его  назвали  луком  толстошеем.  Давайте   все  месте  хором
повторим  это  слово  « Лук – толстошей» ,  молодцы, все  хорошо
поработали  над  словарём.
5.  Закрепление  нового  материала:
И  так ,  мы  с  вами  получили  много  знаний  по  теме «выращивание
лука – репки»,                                 *  Что   для  себя  полезного   вы
узнали  в  этом  уроке?  Поднимите  руки.  ……….. ,  молодец  садитесь
*   Кто  мне  скажет,  какими   сельхоз  инвентарями   мы должны
пользоваться   при  посадке  лука - севка?  ……………,  молодец садитесь.
*   А  сейчас  откройте  учебник  страницу 106-107  и   найдите  мне  в
тексте  место  и  прочитайте,  как  нужно  правильно  ухаживать  за
посаженным  луком ?   ……….  хочет  ответить,  давай  …………,  очень
хороший  ответ   молодец,  садитесь.
*   А    сейчас  чтобы  лучше  запомнить  полученные  знания,  я  вам
раздам  кроссворды,  и  вам  предстоит  разгадать  их,    прочитать
разгаданные   слова  и  показать  их  на  натуральном  инвентаре
которые  находятся  у  нас  на  стенде?
*   Владимиру  и  Сергею  даю  другое   задание,  а  вам  предстоит  на
этом  рисунке  показать  овощи ?
Молодец  Владимир,  садитесь. Очень  хороший   ответ  Сергей,
молодец ,   садитесь.                                      Молодцы !  Все вы  хорошо
поработали  разгадали,  показали  на  стенде  «сельхоз  инвентарь»
который  был  нужен  для  посадки  лука - репки.
Рассказ  Учителя:  *  А  сейчас  все  внимательно  смотрим  сюда  на
монитор,  я  вам  покажу  и  расскажу,  как  сажают,  выращивают  и
убирают   лук – репку   в  больших  полеводческих  хозяйствах.
Пашут  землю  в  больших  полях  тракторами,  гусеничными  или
колесными,  потом  специальными  разбрасывателями  с  помощью
тракторов,  разбрасывают  по  полям  удобрения,  после  удобрения
боронуют  железными  боронами  с  помощью  гусеничных  тракторов,
потом  сажают  лук – севок  специальными  сеялками  для  посадки
лука – севка,  вот  оно,  здесь  сидит  механизатор  который  водит
«Беларусь  МТЗ -82»,  а  здесь  стоят  два  человека  «  сеяльщиков»
которые  смотрят  за  ходом  сева.  После  посадки  через  две  недели,
когда  появятся  всходы  лук  тоже  надо  пропалывать,  пропалывают  в
вручную,   с  помощью  полольников  или  мотыгой  «  вот  этими
инвентарями   которые  есть   у  нас  на  стенде».  После  прополки
поливают  не  с лейкой  вручную ,  а  с  помощью  специальных
поливальных  установок.  Вот  поле  лука,  как  красиво  так  ведь
ребята.  Перед  уборкой  в  больших  полях,  зеленые  перья  лука,
обкашивают  с  помощью  тракторных  косилок,  вот  видите, трактор
косит.  Потом  трактор  с  помощью  специальных  копалок,
выдергивает  лук  из  почвы  и  вытряхивает  от  земли,  просушка  лука
в  больших  полях  происходит  прямо  на  поле. Лук  в  сухую  ясную
погоду  хорошо  и  быстро  подсыхает  и  созревает.  После  этого,  лук
с  поля  собирают  вручную,  и  кладут  в  сетчатые  мешки,  а  потом  их
увозят  в  овощехранилища.  А  в  домашних  условиях  лук  мы
подвязываем  в  пучки  и  подвешиваем  на  просушку, потом  кладем,
их  в  ящики  ставим,  в  погреб.
6.  Итог  урока:
я  думаю,  вы  сейчас  знаете  какую  трудоемкую  работу   выполняют
люди  всех  профессий,  чтобы  вырастить  этот  лук.   Узнали,  как
нужно  выращивать  лук – репку, эти  знания  вам  понадобиться  в будущем   вашей   жизни. Вы  будите  хорошими  помощниками  своим
родителям  дома  при  выращивание  овощей  вашем  домашнем
хозяйстве.  Среди  вас  в  дальнейшем  кто – то  будет  работать  в
коллективных  хозяйствах  и  эти  ваши  знания  пригодятся  в  работе.
На  уроке  вы  все  хорошо  участвовали, хорошо  подготовили
домашние  задания.
А  в  сегодняшним  уроке  участвовали  и  отвечали  на  «пятёрку» : «
Ф.И. ученика» ,   отвечали  «четвёрку»   «Ф.И.  ученика»,  на  «
тройку»  , « Ф.И. ученика»  но  я  думаю,  на  следующем  уроке  мы  с
вами  поработаем  еще  лучше  и   активнее,  так  ведь  ребята?.
7.  Домашние  задание:
Слушайте  домашнее  задание.
На  следующем  уроке,  на  практическом  занятие  мы  с  вами  будем
сами  сажать  лук,   на  нашем  пришкольном  участке,  поэтому  вам
хорошо  повторить  пройденную  тему  стр.   106-107 по  учебнику СХТ
« Е.А. Ковалева»;
*  Разгадать ,  прочитать  и  записать  в  рабочие  тетради
разгаданные  слова  кроссворда   овощных  культур.
На  этом  ребята  наш  сегодняшний  урок  окончен,  всем  спасибо   за
внимание,  до  свидания.

file_name: 27  Апреля  2011 год открытый урок.docx

title: Конспект открытого урока по технологии на тему "Выращивание лука репки" (6 класс)


extracted_text:
ВЫПУСКНОЙ ВЕЧЕР
1 ведущий    Добрый вечер, дорогие друзья,
            Гости, родители, учителя!
            Мы очень рады видеть вас
            В этом классе, в этот день и час!
2 ведущий    Сегодня для каждого чудо случится…
                      Давайте же праздник скорей начинать,
                      Пора нам, друзья, гостей принимать.
1 ведущий    Я знаю, что нас непременно вы спросите!
                      Кто же на празднике главные гости?
                      Отвечу я вам, не моргнув даже глазом,
                      Это ребята четвёртого класса!
2 ведущий   Шустрые, спортивные,
                     Смелые, активные,
                     Сообразительные, любознательные,
                     В общем привлекательные!
1 ведущий    Встречайте выпускников начальной школы!
                                                    (Заходят ребята)
Песня «Круто ты попал»
Лучик солнечный, как зайчик, вновь по партам пробежал.
Всех девчонок по косичкам и по бантам сосчитал.
Всем мальчишкам улыбнулся, подмигнул всем озорно.
И исчез, как появился, так же быстро, за окном.
Расстаёмся мы с тобою, наш родной, любимый класс,
1 Где четыре года ровно мудрости учили нас,
Где встречали добрым словом и улыбкою всегда.
Здесь мы были словно дома, наша классная семья!
Припев:
Выпускной сегодня у нас, и сейчас будем долго обо всём вспоминать.
Праздник настоящий у нас, и для вас мы будем петь, танцевать.
Было всякое, конечно, за четыре года здесь.
И смеялись мы все вместе, словно в нас вселился бес.
Да и плакали немало, и порой по пустякам.
Если вызывали маму, очень стыдно было нам.
Полюбили мы друг друга, дружба крепкая у нас.
Вместе с нами наша дружба переходит в пятый класс!
А учительница наша снова в первый класс пойдёт.
Нам она сказала «Круто! Пятиклашки, вам везёт!»
Припев:
Круто! Мы пойдём в пятый класс!
Больше нас малышами не назовут.
Вы не огорчайтесь: мы вас навещать будем, потерпите чутьчуть.
Дни школьной жизни – радость удивления.
 Им нет цены и опыт их велик,
Они – исток, начало становления
твоей судьбы грядущей, ученик.
Музыка затихает. Слышен стук в дверь.
2 Учитель Батюшки, ктото идет. Ой, как хорошо, гости пришли. Проходите
дорогой Почтальон Печкин. У нас праздник идет, гостем будете.
Почтальон Печкин
П.П  На работе я, в гости не могу. Вам вот пришла посылка, только я вам ее
не отдам
Е. С.  А зачем же Вы ее принесли?
П.П.   Принес, потому что прислали. А не отдам, потому что у вас
докУментов  нету.
Е. С.  Как же так, нету? У меня вот паспорт есть.
П. П.  (Проверяет паспорт.) А посылка то не вам, уважаемая,  а какимто
ЩТИЛЯГАМ.
Характеристики вот написаны, кому отдать. (читает по одной строчке)
  Яркий внешний вид, волосы уложены в стиле 60х годов прошлого века!
 Обувь наЦЫШена, на лице радость!
 Настроение ОтлиЦное, взгляд сияюШий!
 Возраст – 1011 лет.
 Да Хде ж мы найдёмто такихто?
Дети исполняют “Танец СОСЕД”.  МУЗЫКА
П.П.  Так это же им, вот этим детям посылкато !   Принимайте,
расписывайтесь. (Уходит)
Е. С. Ребята, здесь ленточки. Да не простые, а ленточки выпускников. Как вы
думаете, кто вам их должен надеть? Кто для вас больше всего старался все
эти   годы,   помогал   вам   добиться   высоких   результатов?     (Дети   отвечают
РОДИТЕЛИ)   Уважаемые   родители,   помогите   надеть   ленточки   нашим
выпускникам.
  Родители надевают детям ленты выпускника
Е. С. А кто такие стиляги?
А так говорят они сами о себе:
 Возьмёмся за дело – делу не сдобровать!
 Любители поговорить с соседом.
 Ссоримся и тут же миримся.
3  Обожаем писать записки.
 Гордимся болтливой большей половиной нашего класса.
 Самый шумный класс на перемене, особенно по пятницам.
 Головная боль и радость Елены Сергеевны.
 Средний возраст – 11 лет, а общий 210.
 Любимый день недели: пятница.
 Знак Зодиака  Дева: коллектив был создан 1 сентября
2013года.
 Любимое время года: лето
 Любимое занятие: танцы, волейбол,  компьютер.
Ученик   3  Почти   70   лет   назад   появились   первые   телевизоры.   И   их
обладателями   были   именно   стиляги.
  И   мы   сегодня   тоже  мы   рады
приветствовать вас в студии
                       НТВ – новое телевидение выпускников.
4   учащийся         Здравствуйте   дорогие   зрители!   Мы   желаем   вам   приятного
вечера и    предлагаем прослушать программу телепередач. Через
несколько   минут   мы   расскажем   вам   о   прогнозе   погоды   на
ближайшее   будущее.   Далее   вас   ожидает   выпуск   новостей,   с
передачей   «Колесо   истории»   вы   перенесётесь   в   прошлое.
Программа «Смак» удивит вас рецептом чудоторта.  Далее наш
эфир   продолжит   передача   «100   величайших   открытий».
«Школьные будни» Сразу за ней вас рассмешит «Ералаш».
3 учащийся    Передача «В мире родителей» расскажет о нелёгкой жизни этих
загадочных   людей.   Передача   «Наша   гордость»   наполнит   вас
чувством гордости. И напоследок приглашаем всех на «Голубой
огонёк»,   где   вы   сможете   петь   и   танцевать   вместе   с   нашими
восходящими звёздами.
                       Оставайтесь с нами!
                                 (Фонограмма прогноза погоды)
ПРОГНОЗ ПОГОДЫ
5 учащийся    Здравствуйте! Сегодня 27 мая. Чудесный весенний день! Солнце
ваших   улыбок   светит   ярко.   Настроение   безоблачное.   К   нам
движется   теплый   фронт   искренних   и   добрых   слов.   Возможны
громовые   раскаты   смеха   с   порывами   аплодисментов   и   редкий
попеременный   дождь   из   слёз   радости   и   печали.   Температура
4 воздуха   согревает   сердца,   поднимает   настроение,   а   лёгкий
ветерок   разгоняет   облака   грусти   и   позволяет   наслаждаться
жизнью. Я и спонсор нашего выпуска – компания «Родитель»
желаем вам приятного просмотра.
                                                   (Под фонограмму девочка уходит)
НОВОСТИ
6 учащийся   Вы смотрите информационную программу «Новости». Сегодня
взгляды   мировой   общественности   прикованы   к   маленькому
посёлку   на   Урале!   Главным   событием   сегодняшнего   дня   стал
выпускной   вечер   учащихся   4   «В»   класса   в   славном   посёлке
Троицкий. Сейчас вы увидите прямое включение из праздничного
класса,   где   собрались   юные   дарования.   Наши   корреспонденты
подготовили несколько репортажей.
Ученик 7.  Интересное   открытие   сделали   ученики   нашего   класса.   Они
обнаружили, что все хорошее начинается с буквы К: кино, конфеты,
каникулы, качели, клубника, капитал, клад, киндерсюрприз. А вот
буква  Д  отличается   в   обратную   сторону:   драка,   двойка,   дневник,
долг, домашнее задание.
Ученик 8.  Родители   одного   ученика   были   чрезвычайно   огорчены,   раскрыв
дневник  своего  сына  и обнаружив  в нем  единицы  по  трем  разным
предметам. Пристыженный мальчик обещал подтянуться и удвоить
прилежание и внимание на уроках. Уже через неделю в его дневнике
по тем же предметам вместо единиц стояли двойки.
Ученик 9. Есть среди детей и рационализаторы. Один из учеников написал в
четверти   три   диктанта.   За   первый   он   получил   «два»,   за   второй   –
«два», за третий – «единицу». Не возражая против отметок, он лишь
настаивал на более рациональном использовании места в дневнике.
Для   этого   он   просил   выставить   ему   за   четверть   общую   отметку,
сложив три отметки вместе.
Учащийся 6.  Действительно,  ученики  часто  иначе  воспринимают  отметки,
чем взрослые. У многих учеников есть свои предложения по поводу
того,   как   нужно   их   выставлять.   Послушайте   стихотворение
Татьяны Поципун «Школьная реформа».
Ученик 10.
5 Если был бы я министром
Всех начальносредних школ,
Я бы в школах очень быстро
Отменил отметку «кол».
К своему распоряженью
Приписал бы я слова,
Что еще уничтоженью
Подлежит оценка «два».
А потом, подумав ночку
От зари и до зари,
Я б велел без проволочек
Упразднить оценку «три»,
Чтоб ученье – не в мученье,
Чтобы мам не огорчать,
Чтоб учиться с наслажденьем
На четыре и на пять!
6 учащийся    На этом мы завершаем наш выпуск новостей. Далее наш эфир
продолжит передача  «Колесо истории»
КОЛЕСО ИСТОРИИ
11 учащийся.   Добрый день, уважаемые зрители! Мы начинаем передачу
«Колесо истории». Сегодня мы совершим увлекательное
путешествие в прошлое.
                          Годы 2006, 2007 знаменательны тем, что в этот отрезок
времени родились будущие выпускники 4 «В» класса.
Собака 2006, свинья – 2007, 2005 петух
                          В предании старом говорится,
                          Когда родится человек,
                          Звезда на небе загорится,
                          Чтобы светить ему весь век.
12 учащийся.   Год 2008.
                          Что ребёнок просит в год?
                          Куклу, мячик или торт!
                          Я ж упрямо лепечу:
                          «Знаний, знаний я хочу!»
6 Мне дают погрызть морковку
   Я морковку не хочу!
   Грызть гранит науки буду:
   Знаний, знаний я хочу!
13 учащийся.    Год 2013. Первый раз – в первый класс!
                          Я помню тот звонок весёлый,
Что прозвенел нам в первый раз,
Когда пришли с цветами в школу,
В свой самый лучший первый класс!

14 учащийся     Класс сегодня улыбками ярок,
                      Сколько бабушек, мам и сестёр
                      Даже дедушка с папой и братом
                      К нам на праздник сегодня пришёл.
   15 учащийся     Вспомним раннее утро осеннего дня
                           В новый мир на дорогу науки
                           В первый класс собирали тебя
                           И меня материнские добрые руки.

   16 учащийся    Мы были все смешными малышами
                            Когда вошли впервые в этот класс
                            И получив тетрадь с карандашами
                            За парту сели в первый в жизни раз.
    17 учащийся    Самый сложный  первый класс!
                            Всех труднее – первый класс!
                            Потому что, потому что,
                            Потому что в первый раз.
18 учащийся      И вот мы первоклашки.
                            У девочек белые банты.
                            Ну а у нас рубашки.
                            А эта тётя кто такая?
                            Пойду потрогаю её
                              Учить нас будет, мама говорит.
                              Уж больно строгая на вид.
                             Зачем сидеть всем смирно надо,
                             А отвечать когда – вставать.
                             А перед тем как встать, ответить,
7 Ещё и руку поднимать.
                             Ну хватит, Варя, не смеши.
                             Короче первый отучились.
                             С умом собрались, подросли
                             И во второй класс перешли.

Не одну тетрадку исписали ребята за 4 года учёбы. А как трудно было
начинать, как не слушались буквы. А начиналось всё с палочек.
19 учащийся     Выручайте палочки, палочки – выручалочки!
                           Становитесь по порядку в мою новую тетрадку.
                           За строку не вылезать!
                           Спину прямо всем держать!
                           Что же вы не слушаетесь?
                           Что же плохо учитесь?
                           Что стоите как попало?
                           Мне опять за вас попало!
                           Но не знает мой учитель
                           И не знает даже мама
                           Как вас трудно научить,
                           Чтобы вы стояли прямо!
20 учащийся      Мне 10 лет, и я в 4 классе
                            Уже я в 5 перешёл.
                            Я под диваном на террасе
                            Вчера тетрадь свою нашёл
                            Мою тетрадь, Ильи Пономарёва
                            Я в первом классе потерял
                            Внутри не разберёшь ни слова!
                            Неужто это я писал?
                            Какие страшные крючки
                            И дохлые кружочки
                            Согнувшись, будто старички
                            И свесились со строчки.
                            Ну и толстуха буква «А»!
                            Ну, просто как лягушка!
                            У «Я» свернулась голова,
                             У «Е» пропало ушко.
                             А это что за ерунда?
                             Четыре палки скачут!
                             Все наклонились кто куда,
8 Как наш забор на даче!
                             Я веселился от души!
                            Ужасно пишут малыши!
2014 0 2015 уч. год 2 класс

21 учащийся                Жизнь школьная прекрасная, чудесная пора
                                 Уроки интересные, весёлые дела.
                                 Чтоб стать большим и умным
                                 Все силы отдадим
                                 Все школьные науки осилим, победим!
                                 Но иногда казалось, нас силы покидают
                                 И трудностей всё больше пред нами вырастает
                                 Надежды на успешность всё тают, тают, тают
                                 А звёзды в небеса всё дальше улетают.
22 учащийся           Неужели все так учились?
                                Столько букв написали, крючков
                                 Может, нам это только приснилось?
                                 А сегодня очнулись от снов?
  23 учащийся.        А вот и четверть пролетела,
                                 А за ней – вторая.
                                 Выше нормы класса я уже читаю!
                                 Научились мы писать,
                                 Безошибочно считать.
                                 Вот уже и класс второй за спиной.
  2015 – 2016 уч. год 3 класс
1 учащийся                   Каждый знает без сомненья
                                 Всю таблицу умноженья
                                 Изучили падежи
                                 Ну – ка, друг мой расскажи:
                                 Иван родил девчонку,
                                 Велел тащить пелёнку.
                                 Промелькнул и третий год
                                 Словно не было забот.
(песня )
        2017 год. 4 класс
9 2 учащийся      Четыре года быстро пролетели.
Побед, успехов, радостей – не счесть!
Учиться оченьочень мы хотели!
Всего узнать конечно, не успели,
Но впереди ещё 7 лет прекрасных есть!
Учитель      Большими помощниками во взрослении ребят были детская
библиотека, ДК «Центральный», Дом творчества и спортивная
школа. С первого класса ребята подружились  с детской
библиотекой. Сколько книг и журналов прочитали наши дети за 4
года! Для большинства детей библиотека стала родной и очень
полезной. Здесь, благодаря Нине Яковлевне,  ребята готовились к
различным урокам, находили ответы на разные вопросы.
                            Активными читателями стали следующие ребята:
                                       4 года ребята занимались в кружках дома творчества:
«Мягкая   игрушка»,   «Эстетика   быта»,   «ИЗО»,   «Театральный».
Итог посещения кружков – ежегодная выставка в конце года в
Доме творчества.
                     В ДК «Ценральный» ребята тоже нашли себе занятие по
душе.   Спасибо   за   это   Викуловой   Светлане   Викторовне,
Мыльниковой Вере Владимировне.
                   Наталья Евгеньевна Федореева в школе  учила ребят танцам.
                  Многие ребята увлеклись спортом. И это замечательно. Ведь
  целеустремлённость,
спорт   воспитывает   силу   воли,
дисциплинированность, чувство локтя.
                     Итак, за 4 года мы много узнали нового, стали умнее и
дружнее. А помогли нам  в этом и уроки, и кружки, и библиотека,
и праздники.
СМАК
Ученик 3.    Дорогие зрители! Дорога чудесных открытий привела нас в мир
красоты и творчества. С вами самая вкусная и полезная передача
«Смак».   Мы   рады   вашему   стремлению   овладеть   чудесами
кулинарного   искусства.   Передача   «Смак»   поможет   вам   в   этом!
Сегодня   мы   будем   создавать   необыкновенное   и   удивительное
произведение   кулинарнотворческой   мысли.   Для   этого   нам
понадобятся:   соль,   сахар,   вдохновение…   И   не   только!   Мы
попробуем понять, как можно приготовить прекрасный чудопирог.
10 Для   этого   надо   взять…школу!   Наполнить   её   восторгом,
удивлением, радостью, счастьем и любовью. Добавить творчества и
фантазии.   И   приступить   к   приготовлению   чудесного   пирога   по
старинному рецепту. Начнём!
Из  муки, муки пшеничной
Испекли пирог отличный.
Есть в нём крем, есть и  варенье,
И успехи, и сомненья.
 Замесили  в нём вы дружбу?
 Да, ведь локоть друга нужен.
 А улыбки положили?
 Да, чтоб весело мы жили,
Надо нам в пирог добавить
Мир, покой, удачу, радость.
А ещё добавим счастье,
Пусть минуют нас ненастья,
Чтобы многого  добиться,
Надо  очень потрудиться.
И поэтому добавим трудолюбия в пирог,
Чтоб успехами в учёбе удивить нас каждый  мог.
Верность, честность и упорство тоже надо положить,
Ведь без этих важных качеств
Очень трудно будет жить.
Сдобрим мы пирог любовью и заботою польём.
Пусть умножатся все знанья, что мы замесили в нём.
Пусть умножится стократно,
Всё, что мы в него вложили,
И разделится побратски
Всем, кому его пекли мы.
Учащийся 5.    А теперь от кулинарных открытий перейдём к ученым,
вспомнив слова любимого всеми нами Александра Сергеевича
Пушкина : «О сколько нам открытий чудных готовит
просвещенья дух…»
11 100 ВЕЛИЧАЙШИХ ОТКРЫТИЙ
          Мы работаем в прямом эфире. Сегодня в этот замечательный весеннее –
выпускной день мы попросили наших выпускников поделиться своими
впечатлениями о школьной жизни и сказать какое открытие они сделали для
себя в нашей школе.
 (высказывания выпускников)
Вот такие мы – выпускники – 2017.  Спасибо за внимание!

   (Каждый ученик и родитель произносят фразу : «Я открыл для себя,
что школа – это…»)
«ШКОЛЬНЫЕ БУДНИ».
Дорогие зрители! Дорога великих открытий сложна, но очень интересна.
Наша передача «Школьные будни» предлагает вам вспомнить школьные
уроки и проверить немного свои знания.
 Грамматика, грамматика —
Наука очень строгая.
Учебник по грамматике
Всегда беру с тревогой я.
Она трудна, но без неё
Плохое было бы житьё:
Не составить телеграмму
И открытку не отправить,
Даже собственную маму
С днём рожденья не поздравить!
 _Исправьте ошибки в поздравлении.
Дарагие рибята!
 Паздравляю вас с аканчянием начяльной школы.
Я рат, что вы пиришли в 5 клас.
Низнайка
 А сейчас мы расскажем, что иногда происходит на уроках.
_
Дзиньдзинь, учитель в класс вошел,
И мой сосед к доске пошел.
Учитель просит рассказать
Про море, чтоб поставить пять.
Сосед мой тут ни бе, ни ме,
12 А сам, смотрю, мигает мне.
Он просит, чтоб я подсказала,
Что говорить ему сначала.
Но я сижу, и я молчу,
Сказать ему я не хочу.
Учитель долгодолго ждал,
В конце концов ему сказал:
Сейчас на место ты иди,
Но все же ты себе учти,
Скорей привычку заведи:
Уроки, что велю, учи.
Сосед мой сел и говорит:
 — Ты что не подсказала?
В журнале у меня стоит
Изза тебя «два балла». –
А я шепчу ему в ответ:
 — На том уроке был иль нет? –
Сосед мой долго вспоминал.
 — На том уроке?.. Был, — сказал.
 — Что ж делал ты тогда, друг мой?
 — Играл с Илюшей в «бой морской»!
Чтоб врачом, моряком или лётчиком стать,
Надо, прежде всего, математику знать.
И на свете нет профессии,
Вы заметьтека, друзья,
Где бы вам не пригодилась математика.
1. Хоть ты смейся, хоть ты плачь
Не люблю решать задач
Потому что нет удачи
На проклятые задачи!
Может быть учебник скверный
Может быть, таланта нет.
Но нашёл я способ верный
Сразу посмотреть в ответ.
2. Сколько чашек, сколько ложек?
Можно проще, без затей.
Он сложил часы и кошек,
Перемножил на людей.
1. Занимайтесь, на здоровье
13 Если вам не жалко сил
Ну, зачем читать условье
Раз – прибавил, два – решил.
В общем, нехитра наука.
Если посмотреть в ответ
2. Только дед моложе внука
Оказался на 5 лет
И к Тюмени город Нальчик
Ближе стал, чем Камышов
И один индийский мальчик
Съел 125 слонов
.
3. Стал до Марса путь недлинный
200 метров от Земли
Два мальчишки с половиной
С полдевчонкой в школу шли
Владик – математик бойкий
Множит, делит пополам
Интересно, сколько двоек,
 стоит лени килограмм?            (Вместе)
Отгадайте наши весёлые задачки.
Воспитывая своего сынадвоечника, папа изнашивает в год два брючных
ремня. Сколько ремней износил папа за все 11 лет учебы, если известно, что в
пятом классе его сын дважды оставался на второй год?
Курочка Ряба снесла яичко, а мышка взяла и разбила. Ряба снесла еще 3
яичка. Мышка эти тоже разбила. Ряба поднатужилась и снесла еще 5, но
бессовестная мышка расколотила и эти. Из скольких яиц могли бы
приготовить себе яичницу дед и баба, если бы не разбаловали свою мышку?
Коля свой дневник с двойками закопал на глубину 5 м, а Толя закопал свой
дневник на глубину 12 м. На сколько метров глубже закопал свой дневник
Толя?
       40 бабушек пришли на именины к одному дедушке. Каждая бабушка
принесла в подарок по две расчески. Сколько расчесок получил в подарок от
бабушек совершенно лысый дедушка?
_Книг заветные страницы
Помогают людям жить
И работать, и учиться,
14 И Родиною дорожить.
Новых книг живые строки
Открывают путь широкий.
___________ Литературный гейм.
1. Назовите трех русских былинных богатырей. (Добрыня Никитич, Илья
Муромец, Алеша Попович).
2. Какое лекарство хотела дать Мальвина Буратино? (Касторку).
3. Кто автор «Серебряного копытца»? (П,П. Бажов)
4. Чебурашкин папа? (Э.Успенский)
Окружающий мир, окружающий мир
 Мы его изучаем из – за многих причин.
  Погода, животный, растительный мир.
  Может всё это знать лишь профессор один.
1. Самая большая обезьяна. (Горилла).
2. Какой океан самый большой? (Тихий).
3. Самая быстроногая птица. (Страус).
4. Морская щука. (Акула).
5. . Самое крупное наземное животное. (Слон).
6. Самый малый океан. (Северный Ледовитый).
7. Самая высокая вершина земли. (Эверест).
________ Передача «Школьные будни» не заканчивается . Она дорогие
выпускники будет с вами ещё на протяжении 5 или 7 лет. Оставайтесь с нами.
ЕРАЛАШ
Учащийся 6. Наш телеканал представляет вашему вниманию новые серии
тележурнала «Ералаш».
Звучит заставка тележурнала «Ералаш». Действие происходит в школе.
Переменка.
Учащийся 7. Вы слыхали? Елена Сергеевна поставила кляксу в журнале на
самую главную страницу. Я это сама видела!
Учащийся 8. Вот бы на мою единицу!
15 Учащийся 9. Вот бы на мою двойку!
Учащийся 10. Ой! Только бы не на мою троечку!
Звенит звонок, ученики рассаживаются. Начинается урок.
Учащийся 11. Миша, ты подсказываешь Лере . За подсказку «два» тебе я
ставлю.
Учащийся 12. «Два»? Но я подсказываю и Варе. Может быть, поставите
«четыре»?
Учащийся 6. И снова перемена.
Учащийся 13.     Усталость забыта, уроку конец.
                       Ребята сорвались с цепи наконец.
                       Не стой на дороге, а то пропадёшь
                       Несутся, несутся, и их не уймёшь!
Учащийся 14.   Прошло три урока, пора нам опять,
                           Откинув тетради идти отдыхать.
                           Кричать и носиться мы не устаём.
                           У нас перемена, нам всё нипочём!
Входит «учитель».
У. Был на наш класс налёт?
Дети. Нет!
У. К нам заходил бегемот?
Дети Нет!
У. Может быть класс не наш?
Дети Наш!
          Просто была перемена, мы разыгрывали сцену!
У. Значит это не обвал?
Дети Нет!
У. Слон у нас не танцевал?
Дети Нет!
У. Очень рада. Оказалось, я напрасно волновалась
Учащийся 16.    Мы старались вас смешить,
 Чтобы легче было жить.
16 Смех заменит все лекарства –
 Улыбайтесь часточасто!
                                                В МИРЕ РОДИТЕЛЕЙ
Учащийся 17
Птицы всегда возвращаются в гнёзда.
Не забывает река свой исток.
И поособому светятся звёзды
Там, где наш самый родной уголок.
Учащийся 18      Родители – родное это слово
                            Для нас нет ближе матери, отца
                            Глаза пусть ваши радость нам подарят
                            А грусть исчезнет с вашего лица.
Учащийся 19      Ты помнишь, мама, робким первоклашкой,
Меня сюда когдато привела.
Надела ты мне белую рубашку.
Букет цветов ты в руки мне дала.
И молвила, слезу смахнув украдкой,
"Сынок, какой ты у меня большой,
иди вперёд, и будет всё в порядке,
Я этого желаю всей душой!"
И я пошёл, а ты со мной шагала
Извилистым путём познанья мира,
Когда мне было трудно, помогала,
А от всего нелепого хранила.
Со мной делила радости и беды,
Обиды первые и разочарованья.
Всегда в мои ты верила победы,
Всегда моё ты знала расписанье!
Порой, за двойки ты меня ругала,
Порой, со мной решала уравненья,
Писать доклад по праву заставляла,
Про падежи учить и про склоненья!
Промчались годы, детство промелькнуло,
Покину скоро школьный я порог.
Ты, мама, лишь тихонечко вздохнула:
"Какой же ты уже большой, сынок!»
17 Учащийся 20  Без вас, наши папы, без вас наши мамы,
У нас не учеба была бы, а драма.
Без вас тяжелейший учебный процесс,
Для нас потерял бы давно интерес.
Родители наши нас учат терпенью,
Чтоб наше ученье не стало мученьем.
Вы нас заставляете в школе учиться –
Мы просто обязаны вами гордиться!
Вы терпите наши капризы и лень,
О нас беспокоитесь вы каждый день,
Вы учите с нами уроки до пота…
Спасибо вам всем за тепло и заботу!
Учащийся 21.     Спасибо бабушки, папы и мамы,
                      Что помогли нам освоить программы.
                      За то, что многое нам объясняли
                      Уроки делать нам помогали.
                       Спасибо за то, что в трудный час
                       Были друзьями всегда вы для нас
                       Помощники вы просто высший класс
                       Не страшно идти и в 5 класс!
Учащийся 22.           Уважаемые родители!
                              Пусть все наши проказы
                              Слишком вас не беспокоят
                              Принимайте все «Тенотен»
                              Он вас успокоит.
(танец )
Песня родителей
Топтоп, топает малыш к школе по дорожке, милый стриж,
Детские сердечки в такт стучат, к школьному порогу все спешат.
Топтоп, это ли не сон? Смотришь, а ребенок уж влюблен.
Видно наши дети подросли… В пятый класс они уже пошли.
Припев: Топтоп, топтоп, очень не легки,
Топтоп, топтоп, школьные деньки.

Родители.  Ой, детишечкидетишечки!
18 Мы читали с вами книжки,
Мы учили орфограммы,
Мы чертили диаграммы.
Все четыре года вместе
Мы учились побеждать
Равнодушье, лень и скуку
И учиться лишь на пять!
Наши дочки и сыночки,
Благодарны очень вам:
Вы учиться научили
Своих папочек и мам.
Думаю, что можно смело
Вам подарки подарить!
Наши милые детишки,
Не устанем вас любить!
Родители дарят подарки.
  Учитель           Уважаемые родители! Сегодня я хочу поблагодарить вас за
помощь и понимание, за терпение и неравнодушие.
(медали родителям)
Медали я торжественно вручила
Родителям красивым, нежным, милым.
Я объясню вам и душевно и открыто:
В медалях этих волшебство сокрыто.
Они помогут вам не стариться вовек,
Пусть времени вас не коснётся бег,
Пускай мужают ваши детушки младые,
А вы останетесь навечно молодыми,
Какими вижу  я вас в этот день заветный.
Пускай жизнь дарит вам счастливые приветы!
Пускай отступят старость и недуги!
Пусть вас лелеют ваши дети, ваши внуки!
Желаю вам добра в любом пути!
Желаю вечной зрелостью цвести!
НАША ГОРДОСТЬ
19 Учащийся 2. Внимание! Внимание! В эфире программа «Наша гордость». Мы
ведём прямой репортаж из класса школы №5, где с минуты на минуту начнётся
торжественная церемония вручения наград за героические подвиги в области
образования!
                                                      Год за годом пронеслись быстро месяцы и дни.
Кто   давно   не   видел   нас,   скажет:   “Это   не   они!”
Вы на фото посмотрите, лица умные сравните!
   Звучит музыка. Слово директору. Вручение свидетельств, фото, грамот,
дисков.
                                                                    Гороскоп.
ЗВУЧИТ ВОЛШЕБНАЯ МУЗЫКА. НА СЦЕНУ ВЫХОДИТ ЗВЕЗДОЧЁТ
ПРЕДСКАЗАТЕЛЬ. ВАЖНО ОГЛЯДЫВАЕТ ВСЕХ ПРИСУТСТВУЮЩИХ
ПОВЕРХ ОЧКОВ, ЗАГАДОЧНО ГОВОРИТ:
 Слушайте, отроки! Что ждёт вас в будущем. Астрологические знаки и
небесные звёзды много поведали мне о вашем будущем.(ЗАГАДОЧНО
СМОТРИТ В НЕБО, ВОЗНЕСЯ РУКИ).
О, что я вижу! 5 класс. Здесь их радушно встречают директор, завуч,
классный руководитель и много учителей. Перед учениками раскрыты двери
всех школьных кабинетов. Одни пятиклассники сидят за компьютерами,
другие кропят за книгами в библиотеке, девочек вижу, выступающих на сцене,
мальчиков – побеждающих в спортивных соревнованиях.
(ЗВЕЗДОЧЁТ ДОСТАЁТ ИЗЗА ПОЯСА СТАРИННЫЙ СВИТОК,
ПЕРЕВЯЗАННЫЙ БЛЕСТЯЩЕЙ ЛЕНТОЙ. РАСКРУЧИВАЕТ ЕГО,
РАССМАТРИВАЕТ И ПРЕДСКАЗЫВАЕТ)

    Ты   убедишься,   что   в   обычной   жизни   математика   тоже   может
пригодиться!
— Ты докажешь на собственном опыте, что деньги решают не все, а почти
все.
20 — Тебя ждет настоящее счастье.
— Твой предпринимательский талант даст внушительные результаты (даже
если ты пока о нем не подозреваешь).
— Ты получишь САМОЕ высшее образование.
— Ты станешь директором той школы, которую сегодня заканчиваешь.
— Ты очень удивишь тех, кто стоит сегодня здесь рядом с тобой.
— На церемонии вручения Оскара ты будешь в розовом...
— Участие в космическом полете в качестве туриста обойдется тебе не так
уж и дорого.
— Во всех столицах стран мира тебя ждут приятные сюрпризы.
—   Кем   ты   будешь,   неизвестно,   но   поклонники   завалят   тебя   цветами   и
письмами.
— Твоя головокружительная карьера начнется с фото на обложке журнала.
—   В   своих   мемуарах   ты   напишешь,   что   сплошное   везение   началось   с
прочтения этого предсказания!
— Тебя будут показывать по телевизору чаще, чем президента.
— У тебя будет самая редкая профессия.
— Твое лицо мы увидим на обложке Forbes (Форбс).
— Ты станешь владельцем крупнейшей в мире частной библиотеки.
— Твои знания помогут спасти жизнь многим людям.
— Ты подаришь миру новый вид искусства.
— Ты сделаешь сенсационные открытия в области детской и подростковой
психологии.
—   Ты   заставишь   нашего   учителя   физкультуры   гордиться   тем,   что   он
открыл тебя для большого спорта!
— Ты раньше других поймешь истинные человеческие ценности.
— Твои дети придут учиться в эту школу.
— Тебе не нужны предсказания, ты и так все знаешь.
(ЗВЕЗДОЧЁТ СВОРАЧИВАЕТ СТАРИННЫЙ СВИТОК, УБИРАЕТ
ЕГО). О! Дорогие выпускники! В нелёгкое время мы живём. Помните, что
всегда надо оставаться людьми. Помните, что только добро и справедливость
помогут вам преодолеть невзгоды. Пусть этот звездопад озарит вашу жизнь
удачей, радостью, здоровьем!
(ЗВЕЗДОЧЁТ РАССЫПАЕТ ПЕРЕД УЧЕНИКАМИ “ЗВЁЗДЫ” ИЗ
ФОЛЬГИ. ПРОЩАЕТСЯ И УХОДИТ).
21 Учащийся  3      На свете есть много вещей интересных,
Примеров, загадок и сказок чудесных.
И пусть очень трудно во всём разобраться,
Мы будем стремиться, мы будем стараться!
Мы в пятый шагаем за знаньями дружно,
Все тайны познаем – нам так это нужно!
Наш первый учитель пусть нами гордится,
Когда в пятом классе мы будем учиться,
Со школой любимой прощаться не будем:
Учиться, учиться, учиться мы любим!
Звонок
Учащийся  4                   Последний звонок!
                                   4 года, как миг пролетели!
                                   Пройдут года и прозвенит
                                   Звонок в последний раз
                                   Сегодня репетиция –
                                   Окончен наш 4 класс.
Учащийся 5                   Полюбили мы друг друга.
                                  Дружба крепкая у нас.
                                  Вместе с нами наша дружба
                                  Переходит в 5 класс.
Учащийся 6     Мы со школой начальной прощаемся.
                      Расстаёмся, увы, навсегда.
                      В сентябре мы снова встречаемся
                      Будет средняя школа тогда.
                      Будет много разных предметов
                      Будут разные учителя,
                      Но останется в памяти вечно,
                      Та, что первой учила меня.
Учитель                        Дорогие, родные ребята,
Мой любимый, единственный класс!
До сих пор мне еще не понятно
Что же здесь происходит сейчас?
Расстаемся? Не правда, не верю.
22 Вы придете опять в сентябре.
Голосков ваших звонкие трели
Вновь услышу на школьном дворе.
И увижу опять в кабинете
Беготню вашу, шум, кавардак
Я готова отдать всё на свете,
Лишь бы всё это было бы так.
Но, увы, стрелки ходят по кругу
Только вправо, без всякого но.
И сейчас на прощанье друг другу
Нам осталось сказать лишь одно
Всё, что было не так, вы простите.
Из любой самой дальней дали
Вспоминайте, пишите, звоните
Не прожить мне без вашей любви.
Я люблю вас, люблю вас, ребята,
Мой родной, самый лучший мой класс!
До сих пор мне еще не понятно
Что же я буду делать без вас?
Расправляйте же крылья, летите.
Ваша жизнь покоренье высот.
Всю любовь свою людям дарите
Лишь она жизни смысл придаёт.
И тогда будет светлой дорога,
Бог вам даст и здоровья, и сил.
Ну, а я помолюсь перед Богом,
Чтобы Он вас берёг и хранил.
 (Песня)
Клятва пятиклассников
Учитель. Внимание! Наступает торжественный момент. Сейчас вы
должны дать “Клятву пятиклассника”.
Дети торжественно произносят клятву.
“Вступая в ряды учеников средней ступени школы, перед лицом своих
23 товарищей, перед лицом родителеймучеников, перед лицом учителей
тружеников торжественно клянусь:
1. У доски стоять, как лучший вратарь, не пропуская мимо ушей ни
одного вопроса, даже самого трудного и каверзного. КЛЯНУСЬ!
2. Не доводить учителей до температуры кипения 100 'С. КЛЯНУСЬ!
3. Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорость 60 км/ч при
передвижении по школьным коридорам! КЛЯНУСЬ!
4. Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и точные
знания и навыки. КЛЯНУСЬ!
5. Плавать только на “хорошо” и “отлично” в море знаний, ныряя до самой
глубины. КЛЯНУСЬ!
6. Быть достойным своих учителей КЛЯНУСЬ! ”.
            Кончилось первое десятилетие
            Самое главное в жизни каждого.
            В первые десять – любая отметина
            Душу задевшая,  важная самая.
            Десять ступенек, где лёжано, ползано,
            Вставано, падано, бегано, прыгано.
            Жизнь началась в голубом или розовом
            И разноцветною радугой выгнулась.
           Глупо, что будто задуматься не о чем.
           В жизни не только скакалки да мячики.
           Из мелочей вырастают не мелочи.
           Милые девочки! Славные мальчики!
           Зорко следите за юными всходами
           Зла и добра, восхищенья и зависти.
           Будьте красивыми, сильными, добрыми.
           Зависть и зло вырывайте без жалости.
           Всё у вас будет: вершины и пропасти.
           Ливни  и засухи, громы и молнии.
           Гладко живя, о попавшем в неровности
           Вашем товарище помните, помните.
           Видя беду поспешите на выручку
           Без промедления, без опоздания.
           Будет без пользы отличная выучка,
24 Если в душе вашей нет сострадания.

                       АКТ
                   приёмапередачи учащихся 4 «В» класса.
         Я, нижеподписавшаяся, Яковлева Елена Сергеевна – учитель начальных
классов   доверяю   Вам   целое   созвездие   умных,   творческих,   оригинальных,
непоседливых, иногда конфликтных, но самых классных детей.
                   Техническая характеристика класса: мальчиков – 12, девочек – 12,
средний   рост   135   см,   средний   вес   30   кг.   (За   4года   было   съедено   5   тонн
хлебобулочных изделий, вынесено из мусорной корзины 20 тонн мусора.)
           Рук 48, ног 48, умных голов 24 (за указанный период прочитано столько
книг,   что   если   выложить   в   линию,   то   получится   расстояние,   равное
расстоянию до Луны).
                     Языков 24, из них болтливых 24 (скорость разговора 400 слов в
минуту), глаз  48, в  том  числе:  30  добрых, 35 любопытных, 20 озорных, 0
безразличных.
           Особые приметы: любят бегать, любят драться, пошутить и посмеяться,
чтоб любили, уважали, чтоб вниманье уделяли, дни рожденья отмечали. В
течение четырёх лет класс эксплуатировался в соответствии с требованиями
Министерства   образования,   Талицким   Управлением   образования   и
администрации   школы.   Дети   выдержали   проверки   комиссий   показали
отличные открытые уроки, прошли курс начальной школы и могут изучать
предметы следующей ступени образования.
          Акт составлен в двух экземплярах, имеющих равную силу, по одному
экземпляру у каждой стороны.
25 мая  2017 года
      Первый учитель                                     Яковлева Е. С.
      Классный руководитель                        Лушникова Е. Н.
26

file_name: выпускной 2017Microsoft Office Word.docx

intro: Сценарий выпускного вечера в 4 классе "НТВ" (начальное телевидение выпускников). Праздник построен в виде популярных телевизионных передач, ведущими которых являются сами выпускники. Между передачами дети исполняют песни, танцы, принимают участие в играх. На празднике присутствует будущий классный руководитель. Заканчивается мероприятие чаепитием и фотосессией.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Сценарий выпускного в 4 классе


extracted_text:
Беседа «Игры народов мира»
ВЫТАЩИ ПЛАТОК!
(Азербайджан)
Играют 10 и более человек.
Инвентарь: платки.
Ход игры. Две команды выстраиваются друг против друга на некотором
расстоянии. Между ними проводится черта. У каждого сзади за пояс заткнут
носовой платок или косынка. По жребию одна из команд становится водящей.
По команде судьи дети двигаются вперед (водящие стоят на месте),
переходят черту, и тут судья кричит: «Огонь!» Игроки бегут обратно,
а противники (водящие) стремятся их догнать, чтобы вытащить изза пояса
платок. Затем команды меняются ролями.
Побеждает та команда, которая захватит большее число платков.
ХРОМАЯ УТОЧКА
(Украина)
Играют 10 и более человек.
Играют пять и более человек.
Ход игры. Обозначают границы площадки. Выбирается «хромая уточка»,
остальные игроки размещаются произвольно на площадке, стоя на одной ноге,
а согнутую в колене другую ногу придерживают сзади рукой. После слов
«Солнце разгорается, игра начинается» «уточка» прыгает на одной ноге,
придерживая другую ногу рукой, стараясь осалить когонибудь из играющих.
Осаленные помогают ей осалить других. Последний неосаленный игрок
становится «хромой уточкой».
Правило. Игрок, ставший на обе ноги или выпрыгнувший за пределы
площадки, считается осаленным.
СТАТУЯ
(Армения) Играют 5—20 человек.
Ход игры. Игроки делятся на ловцов и убегающих. На каждые 5 человек
назначают одного ловца, на 20 человек — четверых ловцов. По назначению
руководителя ловцы выходят за пределы поля, а убегающие свободно
располагаются на площадке. По сигналу ловцы преследуют остальных
игроков, стремясь одного из них осалить. Осаленный должен тут же
остановиться (замереть на месте), в том положении, в котором его осалили.
Того, кто замер, может «освободить» любой игрок, коснувшись его. Игра
заканчивается, когда будут осалены все игроки. После этого выбирают новых
ловцов, и игра продолжается.
Правило 1. Осаливать игрока можно, коснувшись ладонью любого места тела,
кроме головы.
Правило 2. Убегающий, по инерции выбежавший за пределы поля, считается
выбывшим из игры.
УКУС ЗМЕИ
(Египет)
Играют более двух человек.
Ход игры. На земле рисуют круг. Один игрок прыгает в круг, остальные
окружают его, встав на колени. Они стараются схватить прыгающего игрока
в кругу за ноги. Кому это удается, тот меняется с игроком в кругу местами.
ПОЕЗДА
(Аргентина)
Играют 7 и более человек.
Инвентарь: свисток.
Каждый игрок строит себе депо: очерчивает небольшой круг. В середине
площадки стоит водящий — паровоз. У него нет своего депо. Водящий идет
от одного вагона к другому. К кому он подходит, тот следует за ним. Так
собираются все вагоны. Паровоз неожиданно свистит, и все бегут к депо,
паровоз тоже. Игрок, оставшийся без места, становится водящим —
паровозом. БУЙВОЛЫ В ЗАГОНЕ
(Судан)
Играют 10 и более человек.
Ход игры. Игроки встают в круг и берутся за руки. Дватри игрока стоят
в центре. Это буйволы. Их задача — вырваться из круга. Они с разбегу
пытаются прорвать круг, подняв вверх руки. Грубые приемы не разрешаются.
Если не удалось прорваться в одном месте, они пытаются делать это в другом.
Если это им удается, буйволами становятся те игроки, которые не сумели
сдержать их.
КАНАТОХОДЦЫ
(Узбекистан)
Играют 5 и более человек. Ход игры. На площадке ребята чертят прямую
линию длиной 6—10 метров. Надо передвигаться по ней, как по канату.
Разрешается держать руки в стороны. Проигрывают те ребята, которые
сойдут с черты — «слетят с каната».
Правила.
1. Один из игроков следит за «канатоходцами».
2. Тот, кто сошел с «каната», становится наблюдателем.
ШАРИК В ЛАДОНИ
(Бирма)
Играют не менее 6 человек.
Инвентарь: шарик или камешек.
Ход игры. Игроки выстраиваются в шеренгу на расстоянии 30—40 см друг
от друга. Вытянутые руки с раскрытыми ладонями держат за спиной. Один
из игроков стоит за их спинами. У него в руке шарик или камешек. Идя вдоль
шеренги, он делает вид, будто хочет опустить шарик в чьюнибудь ладонь.
Игроки не должны оглядываться. Наконец он опускает шарик в чьюто руку. Игрок, получивший шарик, неожиданно вырывается из шеренги. Соседи
справа и слева должны схватить его (или осалить) прежде, чем он двинется
с места. Но при этом они не имеют права сходить с линии. Если им не удастся
его схватить, он может вернуться на место, и игра продолжается. Если его
схватят, он меняется местами с ведущим.
А НУКА, ПОВТОРИ!
(Конго)
Играют четыре и более человека.
Ход игры. Игроки становятся полукругом, в центре стоит водящий. Время
от времени он делает какоето движение: поднимает руку, поворачивается,
наклоняется, топает ногой и т.д. Все игроки должны точно повторить его
движение. Если игрок ошибается, то водящий занимает его место, а игрок
становится водящим. Если одновременно ошибутся несколько человек,
то водящий сам выбирает, кто займет его место.

file_name: Беседа Игры народов мира.doc

intro: Ход игры. Две команды выстраиваются друг против друга на некотором расстоянии. Между ними проводится черта. У каждого сзади за пояс заткнут носовой платок или косынка. По жребию одна из команд становится водящей. По команде судьи дети двигаются вперед (водящие стоят на месте), переходят черту, и тут судья кричит: «Огонь!» Игроки бегут обратно, а противники (водящие) стремятся их догнать, чтобы вытащить из-за пояса платок. Затем команды меняются ролями.

доп. образование детей

group: Другое

title: Конспект беседы на тему "Игры народов мира" (6 класс)


extracted_text:
Тема: Связь между действиями сложения и вычитания. Нахождение
неизвестного слагаемого по  сумме и другому слагаемому.
Цели: Установить связь между действиями сложения и вычитания; помочь
вывести правило о нахождении неизвестного слагаемого, развивать внимание,
память, мышление, речь; воспитывать интерес к изучению математики.
ХОД УРОКА.
I. Организационный момент
Психологический настрой на урок:
II. Устная работа:
   1.Задачи в стихах:
     Как то пятеро ребят
     С горки покатились.
    Двое в саночках сидят,
    Сколько в снег свалились? (3 учитель на доске вешает карточку с цифрой
три)
 Два цыпленка стоят,
 Два в скорлупке сидят,
 Шесть яиц под крылом у наседки лежат.
 Сосчитай поточней, отвечай поскорей,
 Сколько будет цыплят у наседки моей? (10учитель на доске вешает
карточку с цифрой)
 Три гуся летят над нами,
 Три других  за облаками,
 Два спустились на ручей.
 Сколько было всех гусей? (6 учитель на доске вешает карточку)
 На доске 3 , 10, 6
Какое число лишнее? (10)
Почему? (оно двузначное, состоит из двух цифр 1 и 0)
Как вы думаете: если связь между этим числом и сегодняшним днем?
( Ведь сегодня 10 марта)
Отлично. Может ктонибудь догадается, какое еще число связано с
сегодняшним днем?
( Число 3 ведь март это 3 месяц в году)
Молодцы. Какое сегодня число? (10 марта)
 Откройте тетради и запишите число, классная работа.  (Слайд № 2 )

III. Актуализация знаний.
1.Какие цифры спрятались? (7, 9, 2, 8, 3)   ( Слайд № 3 ) Запишите в тетрадях в порядке I вариант  увеличения;II вариант
уменьшения;
2.Решить примеры и из слогов попробовать составить название темы урока:
0+1  связь 5+4 та
4+3 вы
1+3 ни
5+5 ни
1+1 сло
3+2 я
4+4 чи
41 – же
10+1 я
3+3 и
(Ученики решают примеры, записывают в тетради, выстраивают ряд в порядке
возрастания и соединив слоги  читают название темы)
IV. Тема урока:
Связь сложения и вычитания. ( Запись из карточек на доске и слайд на
экране Слайд № 4)
1.Что вы уже знаете об этих действиях? (название компонентов, при сложении
получаем больше, при вычитании меньше, знаем таблицу сложения и т.д.)
2.При решении примеров, какой пример лишний? (41 все примеры были на
сложение, а этот на вычитание)
3.Как вы думаете, с каким примером его можно связать?  (1+3=4)
4.Как называются числа при сложении (под каждым числом закрепляю
название компонента)
5.Какое еще выражение на сложение можно записать? (3+1=4)
6.Какое правило вы вспомнили? (от перестановки слагаемых сумма не
меняется)
1+3=4                      ?    (43=1 )
3+1=4
Как называются числа при сложении: 4сумма
                                                                        3слагаемое
                                                                        1слагаемое
(учитель ставит карточки сумма, слагаемое, слагаемое при выражении на
вычитание)
7.Посмотрите внимательно на доску  может кто либо сможет
сформулировать правило, как найти неизвестное слагаемое?
8.Учебник стр.64  задание № 156. (дети решают и записывают на доске и в
тетрадях)
9.Читают правило из учебника.
41=3
V. Геометрический материал (учебник стр. 64, № 157)
Физминутка.( Слайд № 8) VI.Закрепление пройденного.
1. Помоги составить равенства. ( Слайд № 9)
2. Учебник стр.66, № 160. ( ребята читают задание и выполняют в
соответствии с требованиями учебника, в тетради записывают только числа
40, 90)
Физминутка ( Слайд № 10)
VII. Самостоятельная работа: (Cлайд № 11) записано 4 выражения, где
нужно найти неизвестное слагаемое.
VIII. Решение задачи ( Слайд № 12 )
IХ.Итог урока:
если вы уверенно чувствовали себя на уроке и все поняли, возьмите красный
карандаш;
если вы уверенно чувствовали на уроке и почти все поняли, но есть
маленькие вопросы, возьмите зеленый карандаш;
если вам было не  комфортно и вы ничего не поняли, возьмите синий
карандаш;
А теперь слушайте внимательно:
Слева поставьте точкуэто начало линии;
От точки вправо начертите отрезок равный 4 см;
Вниз отрезок равный 2 см;
Вправо равный 2 см;
Вниз 2см;
Влево отрезок равный 6 см;
Вверх отрезок равный 4 см.
Поднимите руку те дети, у которых получилась замкнутая ломаная
Молодцы.
У кого получилась незамкнутая ломаная  есть над чем работать.
А теперь покажите мне все свои фигурки: как много у вас красных и зеленых
фигурок!
Так как же найти неизвестное слагаемое?(Слайд № 13)
Молодцы, ребята, спасибо за урок.( Слайд № 14)

file_name: конспект по мат..docx

intro:
Конспект урока по математике.Урок изучения нового материала.Для младшего школьного возраста характерны яркость и непосредственность восприятия, легкость вхождения в образы. Дети свободно вовлекаются в любую деятельность, особенно в игровую. Одно из эффективных средств развития интереса к учебному предмету – дидактическая игра:
помогает снять чувство усталости;
 раскрывает способности детей, их индивидуальность;
усиливает непроизвольное запоминание.

title: Конспект урока по математике на тему " Связь между действиями сложения и вычитания. Нахождение неизвестного слагаемого по  сумме и другому слагаемому.


extracted_text:
Сценарий семейного праздника, посвященный
«Дню матери»
Цель: формирование семейных ценностей.
Задачи:
• формирование нравственноэстетических ценностей, уважение к матери;
• развитие навыков межличностного общения;
• активизация родительского участия в жизни детского сада;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей детей;
Предварительная работа: беседы с детьми и родителями, просмотр
мультфильма «Про мамонтенка», изготовление подарков и сюрпризов для
мам, «Моя мама», разучивание стихов, песни и танца.
Оборудование, материалы:
• оформление зала в соответствии с темой мероприятия,
• музыкальное оформление к конкурсам, заставкам, фоны,
фонограммы  презентация, проектор;
• материал для конкурсов.
Ход праздника
Ведущая:
 Добрый  день, дорогие друзья! Прежде всего, мы от души поздравляем  всех
присутствующих здесь женщин с праздником любви, доброты и мудрости. С
Днём матери!!! Этот осенний день посвящается вам! Пусть этот праздник
будет светлым! Пусть уходят печали и сбываются мечты! Пусть люди всего
мира дарят вам добро и улыбки!
Ведущая:
 Сегодня праздник, а в праздник принято дарить подарки. Мы решили не
отступать от этой замечательной традиции и в самом начале нашего праздника
подарить мамам…
 То, что с одной стороны будет таким же, как у всех, а с другой стороны
будет восприниматься каждой из вас, как чтото очень индивидуальное.
Ведущая
  Встречайте! Лучший подарокэто ваши дети!
Танец малышей с мамами"Мамочка любимая "
1 слайд
Ведущая:
 Считается, что слово МАМА относится к той группе слов, которые
появились еще до возникновения у людей членораздельной речи. Эти слова
происходят из детского лепета и обозначают важнейшие для каждого
человека понятия. Слог "ма"  самый простой из того, что может выговорить
младенец. И слово «МАМА» произошло, как предполагают, из повторения этого слога. Ведь мама была главным человеком в жизни малыша в
первобытные времена, он проводил с ней, у ее груди, все время, пока папа
охотился и защищал семью от врагов. Наши мамы никогда не устают. Они
всегда находят время и силы, чтобы вас утешить, выслушать, приласкать.
Ведь вы для них – самое любимое солнышко. Поэтому и эмблема нашего
праздника – солнце.
2 слайд(солнце)
Ведущая:
Послушайте, как дети разных национальностей произносят слово «мама»
(ведущая читает на слайде)
русские дети называют маму "мама"
маленькие французы – "маман"
немецкие ребята  "муттэр"
английские  "мазэ"
китайские  "мама"
корейские  "омма".
Звучит аудиозапись песни из мультфильма «Про мамонтенка»

3 слайд
Ведущая:  Кто на картинке? (Мамонтенок)
 А почему он такой грустный? (Ответы детей и взрослых)
 А как ему помочь? (Найти маму)
 Вот видите, ребята, даже животные не могут жить без мамы, мама нужна
всем: и людям, и животным, и птицам!
 Чтобы помочь мамонтенку, отправимся все вместе в путешествие искать его
маму. А на чем можно отправимся, как вы думаете?
4 слайд
Звучит аудиозапись шум волн и картинка корабля.
Ведущая:  Мамонтенок плыл на льдине, а мы отправимся на корабле.
Лети кораблик по волнам
Совсем не страшено будет нам!
Мы готовы опасный путь пройти
И маму мамонтенка найти!
 Закроем глаза и представим, что плывем на корабле. Впереди нас ждет
много опасных препятствий и заданий, которые все вместе мы должны
выполнить.
Звучит мелодия песни из мультфильма «Про  мамонтенка». Ведущая:  Ребята, вспомните мультфильм, а кого первым встретил
мамонтенок?
5 слайд
 Да, это белый медведь. Он тоже очень любит свою маму и просит вас спеть
веселые частушки для всех мам.
 А вы, дорогие мамы, поддержите своих детей.
«Веселые частушки» (дети старшей группы)
Все вместе: Дорогие наши мамы, мы частушки вам споем.
Поздравляем, поздравляем и привет большой вам шлем.
1. Чтобы маму на работу злой будильник не будил,
Я ему сегодня ночью три детальки отвинтил!
2. С мамой за руку хожу, маму крепко я держу,
Чтобы мама не боялась, чтоб она не потерялась!
3. У меня сестренкачудо! Лихо моет всю посуду.
Я ей тоже помогаю  я осколки собираю!
4. Чтобы мама удивилась, мы сварили ей обед,
Почемуто даже кошка убежала от котлет.
5. Вот начистить раз в году я решил сковороду.
А потом 4 дня не могли отмыть меня.
6. В кухне веник я нашел и квартиру всю подмел.
Но осталось от него 3 соломинки всего.
7. Если мамочка сказала: «То не трогай, то не смей».
Надо слушать, потому что дом наш держится на ней.
8. Вот какие наши мамы, мы всегда гордимся вами
Умными, спокойными, будем вас достойными. Ведущая: Теперь конкурс для наших малышей "Уборка"
Наши мамы  ловко справляются с уборкой. А теперь попробуйте вы ребята
сами справиться с уборкой.
Подметём, пропылесосим,
Вытрем пыль и я, и ты,
Добиваемся всегда мы
Первозданной чистоты.
Команды строятся перед линией старта в колонну по одному (только дети) По
залу раскиданы разные мелкие игрушки. По сигналу первые участники
эстафеты бегут, поднимают с пола только одну игрушку, подбегают к столу,
кладут игрушку, оббегают и возвращаются бегом. Передают эстафету. Кто
быстрее?
Ведущая:  Мишке очень понравились веселые частушки и как наши малыши
провели уборку .Теперь он позовет моржа, который и подскажет, как найти
маму мамонтенка.
6 слайд
Ведущая:  Здравствуй дедушка морж, а чем порадовать тебя?
Морж:

 Я хочу послушать стихи о ваших мамах.
Стихи (дети средней группы)
Мамочка, любимая,
Самая родная,
Добрая, красивая,
Милая такая.
Всем мамам на планете
Стишок я свой дарю,
От всех детей на свете
«Спасибо» говорю!
В День матери желаю
Всем мамочкам добра,
Любви большой, бескрайней
И счастья, и тепла!
Немало слов хороших есть на свете,
Но есть одно, что мы считаем главным.
Его все знают: взрослые и дети.
Оно простое. Это слово — «МАМА»! Мамочки любимые,
Поздравляем с праздником.
Вы у нас красивые
И такие разные.
Дарим вам объятия,
Песни и стихи,
Солнцем пусть наполнятся
Осенние деньки!
Я соберу большой букет,
И маме милой подарю.
Пусть знают все, весь белый свет,
Как сильно мамочку люблю!
Мамы, мамочки, мамули,
Поздравляем дружно вас,
Вы такие красотули,
Рады, что вы есть у нас!
Ведущая:  Вот какие ребята молодцы. Ты доволен, морж?
Морж:
Вот теперь доволен Я,
Вот спасибо вам друзья.
(Дети прощаются с моржом)
Ведущая: А сейчас конкурс для средней группы.
 Вам нужна пара следов. Следы из бумаги. А также указать линию старта и
линию финиша. И ребенок должен пройти от старта и до финиша, но
наступать на пол нельзя! Как же быть? Тут должна помочь мама. Она кладёт
следы на пол, а ребенок встают на них ногами. А чтобы сделать следующий
шаг, ребенок должен поднять одну ногу со след и держать её в воздухе. А
мама тем временем перекладывает след дальше. И так далее, пока вы не
дойдёте до финиша. Какая семья пройдёт за лучшее время. И при этом не
наступит на пол без следа, та и победила
7 слайд
Ведущая:
 Куда же мы приплыли? (В Африку)  А кого встретил мамонтенок после
моржа? (Обезьянку).
Ведущая:  Помоги нам, обезьянка, маму мамонтенка найти.
 Для мам и для обезьянки ребята подготовили песню. Песня  «Наша мама» (дети старшей группы)
Шуточный конкурс "Гонщики"(для детей и мам старшей группы)
Ставим на пол разные предметы, которые дети будут объезжать. Также детям
даём в руки рули игрушечные. Дети шумят, объезжают препятствия и рулят.
Когда они наиграли, то очередь взрослых. Но только взрослым завязываем
глаза, чтобы они ни чего не видели. Также даём им в руки рули, и… убираем
всё препятствия! И когда взрослые пытаются рулить и объезжать
препятствия, то дети могут в шутку кричать – лево руля! Право руля! Полный
вперёд!
Обезьянка

8 слайд
Тетушка Бегемотиха:
Очень я детей люблю,
Мамонтенку помогу.
 А как вы думаете, кто может быть мамой мамонтенка? На кого из
современных животных он похож? (на слона)
  Ребята, что вы знаете о слонах?
9 слайд
(Фото слона и краткая информация)
 :  Ой, вы разбудили мою подругу тетушку Бегемотиху!
Место обитания: Африка, Азия. Это самые крупные наземные животные. Их
масса  до 5 т, высота до 3,5 м. Слон  травоядное животное. Особенности
хобот (до 1,5 м),огромные уши (1,2  1,5 м,)бивни.У них прекрасное обоняние,
слух, отлично плавают.
Тетушка Бегемотиха:
 Вы, ребята, молодцы,
Удивили от души.
За слонихой я пойду
И маму малышу приведу!
10 слайд
Ведущая:  Вот мы и нашли маму для мамонтенка, посмотрите, как они
счастливы! Давайте попрощаемся с Африкой, с её жителями и возвращаемся
домой.
Ведущая: Вам понравилось наше путешествие? В завершении праздника
предлагаем лотерею для мам.
 Ведущая:
Мы проводим лотерею, сил своих мы не жалеем,
Чтоб порадовать друзей, всех собравшихся гостей, Кто еще не взял билет – таковых надеюсь нет.
Пусть здесь нет автомобиля, но зато стихи какие.
1. Практичней выигрыша нет
Чем целлофановый пакет.
2. Хоть и маленькое мыло
В нем всегда большая сила.
3. Со светом может быть осечка
В хозяйстве пригодится свечка.
4. Любишь сладкое, иль нет вот вам горсточка конфет.
5. Чтоб не облить свою соседку.
Получи от нас салфетку.
6. Вот вам эта штучка, зовётся авторучка.
7. Вам достался карандаш, был ничей теперь он ваш.
8. Наш дружочек не скучай
И всегда пей крепкий чай.
9. Вам хотелось бы рояль, а достался календарь.
10. Если мяса нет у вас, суп в пакете в самый раз.
11. В жизни на лучшее нужно надеяться, клею возьми, если чтото не клеится.
12. Чтобы зубы не болели чисти их хоть раз в неделю. зубная щётка
14. Не болейте, будьте крепки, мы вручаем вам салфетки.
15. Чтоб сохранить красивую причёску мы дарим вам расчёску.
16. Чтоб мир отлично знать предлагаем вам газету почитать.
17. Любителю острых ощущений. (кнопки)
18. Вешалка для малогабаритных квартир. (саморез)
19. Стиральная машина "Малютка". (ластик.) 20. Чтобы минула Вас ссора  съешьте яблоко раздора.
21. На нас просим не сердиться  крышка тоже пригодиться.
 22. Протяните Вашу руку  получите головку лука.
23. Счастье в руки Вам попалось, три картошки Вам досталось.
 24.Чтоб узнать смогли доход будет кстати вам блокнот.
25. Счастьем ты не обделен, получи от нас батон.
Ведущий: Милые женщины, мы хотим вам пожелать, чтобы вы улыбались так
всегда, а не только в праздник. Пусть вас всегда радуют ваши дети. Мы ещё
раз поздравляем вас с праздником. И пусть вас не покидают любовь и
терпение, которые так необходимы сейчас нам всем. Пусть ваша доброта
принесёт тепло в сердца окружающих вас людей, а в вашем доме всегда
звучит музыка, музыка любви и доброты.
Ведущий:
Наш праздник подошел к концу. Мы благодарим всех мам за внимание к
детям, за доставленное удовольствие и праздничное настроение.
А сейчас наши дети вручат свои подарки мамам.
(Звучит музыка, дети дарят подарки мамам.)

file_name: СЦЕНАРИЙ.docx

intro:
Конспект семейного праздника ко Дню Матери. Цель: формирование семейных ценностей.
Задачи:
• формирование нравственно-эстетических ценностей, уважение к матери;
• развитие навыков межличностного общения;
• активизация родительского участия в жизни детского сада;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей детей;
Предварительная работа: беседы с детьми и родителями, просмотр мультфильма «Про мамонтенка», изготовление подарков и сюрпризов для мам, «Моя мама», разучивание стихов, песни и танца.
Оборудование, материалы:
• оформление зала в соответствии с темой мероприятия,
• музыкальное оформление к конкурсам, заставкам, фоны, фонограммы  презентация, проектор;
• материал для конкурсов.

title: Сценарий семейного праздника ко Дню Матери


extracted_text:
1
ТЕМА:  «РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ОДНОВРЕМЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ В ПРОТИВОПОЛОЖНЫХ
НАПРАВЛЕНИЯХ»
Цель:     закрепить   умение   решать   задачи   на   различные   виды  движения:   навстречу   друг   другу,   в
противоположных направлениях,
Ход урока.
1.Организационная часть.
Слайд №  2
Сегодня   на   уроке   понадобятся   все   ваши   знания   и   умения,   чтобы   справиться   с   возможными
препятствиями, которые могут встретиться на нашем пути. Нам нужно будет их преодолеть всем вместе,
поэтому я прошу быть внимательными, доброжелательными друг к другу. Только все вместе мы можем
все преодолеть.
 Нужно расшифровать ключевое слово урока, решив примеры.
2.Устный счет. (Работа в парах).
Арифметический диктант (Учащиеся находят зашифрованное слово)
 320 уменьшить в 8 раз. (40)
 Найдите произведение чисел 250 и 10. (2500)
 частное чисел 900 и 9? (100)
 Первый множитель 800, второй множитель 3. Найдите произведение. (2400)
 Делимое 450, делитель 5. Найдите частное. (90)
 Найдите разность чисел 500 и 8. (492)
 Уменьшаемое 940, вычитаемое 50. Чему равна разность? (890)
 70 увеличить в 8 раз (560)
Слайд №  3
Проверим ваши ответы.
Слайд №  3
Каждому числу соответствует буква. Распределите ответы по возрастанию
 Какое слово у вас получилось?
Слайд №  3
Д В И Ж Е Н И Е
Что такое движение?  (Это перемещение какоголибо объекта на определенное расстояние)
Слайд №4
 У вас у каждого теперь есть маршрут движения. На нем вы будете отмечать свои собственные успехи с
помощью цвета:
зеленый – все отлично
желтый – хорошо
красный – мне нужна помощь
 Какое умение мы сейчас отрабатывали?
 Устный счёт
В маршрутных листах отметьте собственные успехи цветом.
3.Определение темы и целей урока.
 Ключевое слово сегодня на уроке? (Движение)
 С этим понятием мы встречались, когда?
Определите тему урока.  (Сегодня мы будем решать задачи на движение)
 О чём вам говорит эта схема?
Слайд №5
 Одновременное движение навстречу друг другу.
 А теперь что происходит с объектами?
Слайд №6 2
 Одновременное движение в разные стороны.
 Объедините эти две схемы. Определите более точно тему урока?
 Мы будем решать задачи на одновременное движение в противоположных направлениях.
 Мы первый урок занимаемся по данной теме? (Нет)
 Какую определим цель сегодня на уроке?
Слайд №7
 Закрепление умения решать задачи на одновременное движение в противоположных направлениях.
 Какие задачи мы поставим перед собой на уроке?
 отработать знание зависимости между величинами S, t и v
 закрепление   знаний   о   скорости   сближения,   скорости   удаления,   расстоянии   сближения   и
удаления
 тренироваться составлять и решать задачи на одновременное движение в противоположных
направлениях
4.Устные вычисления (одновременно).
Слайд №8
Работа на доске «Баскетбол»
 Какое умение мы сейчас отрабатывали?
 Отрабатывали знание зависимости между величинами скорость, время и расстояние
 В маршрутных листах отметьте собственные успехи цветом.
5.Решение задач
 Перед вами схемы задач.
Слайд №9
 Сформулируйте задачи в группе (каждый составляет одну задачу и проговаривает другим
 Выберите задачи, где ход решения будет одинаков (а и г)
 Объясните свой выбор. (И в первой, и во второй сначала необходимо найти скорость двух объектов,
а затем умножить её на время)
 О каких скоростях идёт речь? (в задаче, а) – скорость сближения. В задаче г) – скорость удаления)
 Запишите самостоятельно решение этих задач выражением с ответом.
 Найдите схему решения этих задач.
ВЫБИРАЮТ СХЕМУ ИЗ ПРЕДЛОЖЕННЫХ НА ДОСКЕ
Сколько способов?
 Какой на данный момент более рациональный?
 Проговорите ответы.
   Какое   умение   мы   сейчас   отрабатывали?   (Формулировка   задач.   Решение   задач   на   нахождение
расстояния сближения или удаления выражением)
 В маршрутных листах отметьте собственные успехи цветом.
 У какой из оставшихся задач решение будет начинаться так же, как и у двух предыдущих? (б)
 Объясните свой выбор.
 Чтобы найти время одновременного движения двух объектов надо расстояние сближения поделить на
скорость сближения. Что и будем находить в первом действии.
 Запишите самостоятельно решение задачи выражением с ответом.
  Найдите схему решения этой задачи.
ВЫБИРАЮТ СХЕМУ И ОБЪЯСНЯЮТ
 Проговорите ответы.
   Какое   умение   мы   сейчас   отрабатывали?   (Решение   задач   на   нахождение   времени   сближения
выражением)
 В маршрутных листах отметьте собственные успехи цветом.
6.Физминутка
Слайд №10 3
Продолжение работы
 Запишем условие задачи в) в таблицу.                        работа в паре, самопроверка
  Слайд №11

1 ОБЪЕКТ
2 ОБЪЕКТ
V
?
5 м/мин
t
3 мин
S
24 м
 Решаем задачу самостоятельно.                                работа в паре
 Выберите схему решения и объясните.
НА ДОСКЕ РАЗЛИЧНЫЕ СХЕМЫ, УЧЕНИК ВЫБИРАЕТ И ОБЪЯСНЯЕТ СВОЙ ВЫБОР
Слайд №12
1 способ:
1) 5х3=15(м) продвинулся второй объект
2) 2415=9(м) продвинулся первый объект
3) 9:3=3(м/мин)
Слайд №12
         2 способ:
1)
2)
 Ответ: 3 м/мин скорость второго объекта.
24:3=8 (м/мин) скорость сближения
85=3(м/мин)
 Кто решил двумя способами?
 Какое умение мы сейчас отрабатывали?  (Решение задач на нахождение скорости объекта во время
сближения)
 В маршрутных листах отметьте собственные успехи цветом.
 Составьте все возможные обратные задачи к этой задаче.
РАЗДАЮТСЯ ЛИСТЫ С ПУСТЫМИ ТАБЛИЦАМИ
работа в ГРУППЕ
ЗАПИСАТЬ НА ДОСКЕ И СФОРМУЛИРОВАТЬ ЗАДАЧИ
Слайд №13
Решение задачи
Два   пешехода   вышли   с   двух   стартов,   расстояние   между   которыми   30   км.   Скорость   первого
пешехода 5 км\ч, а скорость второго  6 км\ч. Чему равно будет расстояние между ними через 2 часа?
 Разбейтесь по группам и решите задачу.                                     работа в ГРУППЕ
ЛИСТОЧКИ С ДВУМЯ ЧЕРТЕЖАМИ – ОСНОВАМИ
 Чему будет равно расстояние между ними через 2 часа?
 Мы решили две разные задачи. В одной получилось 8 км, а во второй 52 км.
Почему получились 2 разные задачи по решению?
Не был указано направление.    Это могло быть
Слайд № 14
 Встречное движение:
 Как же найти расстояние, которое они не доехали друг до друга?
 От расстояния между стартами вычесть расстояние сближения.
Слайд № 15
1)
2)
3)
5+6=11 (км\ч)  скорость сближения
11х2=22 (км)  пройдут расстояние через 2 часа
3022=8(км)  расстояние между пешеходами
Слайд № 16
Противоположное движение
 Как же найти расстояние, на которое они отъехали друг до друга?
 К расстоянию между стартами прибавить расстояние сближения.
Слайд № 17 5+6=11 (км\ч)  скорость сближения
11х2=22 (км)  пройдут расстояние через 2 часа
30+22=52(км)  расстояние между пешеходами
1)
2)
3)
 Какое умение мы сейчас отрабатывали?
  Решение  задач   на  нахождение   расстояния  между   объектами  во   время  сближения   или
4
удаления
 В маршрутных листах отметьте собственные успехи цветом.
7.Подведение итогов.
Слайд № 18
Тест и проверка
 Какое умение мы сейчас отрабатывали?
 Применение полученных знаний при выполнении теста
 В маршрутных листах отметьте собственные успехи цветом.
 Какую цель мы ставили?
 Как вы считаете, цель урока достигнута?
 Да, потому что
 Что говорят вам ваши маршрутные листы?

file_name: задачи на встречное движение.docx