extracted_text:
Классный час
Твои права  твои обязанности.
Цель:  1) формировать представление о Конвенции о правах ребёнка,
                её главной идее
            2) продолжить  знакомство с главными документами о правах
                детей,  о праве на особую заботу и помощь.
      Будьте счастливы, ребята!     Будьте здоровы!
У вас  такие заботливые родители, такой уютный  дом. И если к вам
постучится  беда, то вспомните,  что вас защищает   Конвенция о правах
ребёнка,
а вместе с  ней    самая главная в мире организация   ООН.
        Эта организация 20 ноября 1989 года и приняла такой важный
для вас документ «Конвенция о правах ребёнка».
        Конвенция – это международное соглашение.  И все государства
подписались под этим документом.
          Какими же правами  обладаешь ты – маленький человек.
Сегодня мы поговорим  о некоторых из них.
1. Главное право каждого человека    это право на жизнь.
      Маленький человек – ребёнок  тоже имеет право жить.
Но так думали не всегда. В древности была такая страна    Спарта.
Так там новорождённого мальчика, если он был здоров, оставляли жить.
А если мальчик рождался слабым, больным,  то его сбрасывали со
скалы.
         НО разве это больной ребёнок не имел права жить?
Слабый, хилый ребёнок,  занимаясь спортом,  может превратиться
в сильного и здорового  человека, защитника своей Родины.
       Пример из сказки.
( А.С. Пушкин   « Сказка о царе  Салтане … )
« В бочку с сыном посадили,
   Засмолили,  покатили
   И пустили в Океян –
   Так велел, де, царь Салтан».
   Вам  знакомы эти строки?
   Откуда они, кто автор?  А на самом деле, кто так жестоко  обошёлся с новорождённым и его
мамой?
   Что бы вы сказали этим злодеям, если бы встретили их?
                    Нарушено право на жизнь.
2. Никто и никогда не смеет оскорблять и мучить ребёнка.
    Оказывается, есть ещё люди, готовые дразнить и обижать детей за то,
    что они иной национальности, другого цвета кожи.
    Каждое государство обещает  защищать своего маленького
гражданина
    и покарать  того, кто жестоко обращается с детьми.
Вот ещё пример из сказки.
( А.С.Пушкин  «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».)
    Чей это приказ?
«Свесть царевну в глушь лесную
И, связав её, живую
Под сосной оставить там
На съедение волкам».
    В чём же провинилась царевна?
( Лишь в том, что она была красива).
3.Ребёнок имеет право спокойно жить в своём доме и чувствовать
   себя хозяином как папа и мама.
           Никто не имеет право заставить   тебя открыть дверь своей квартиры.
  Ни  самый главный начальник, ни генерал. В своём доме ты главнее любого
  из них.  Никому не позволено врываться в чужой дом. Каждый человек
  должен чувствовать себя дома в безопасности.
              Вы помните произведение  С.Михалкова  «Три поросёнка».
Вот строчки из этого произведения: « Сейчас же отопри дверь !»  прорычал
волк.  А не то я её выломаю!»
   «Дом поросёнка – это его крепость»,  сказал Наф – Наф  своим братьям.
     И они приготовились защищаться.
            Кто здесь нарушил Конвенцию?
4.Дети имеют право жить со своими родителями и никому не
позволено
   их разлучать.
         ( Г.Х.Андерсен « Снежная королева»).
         «Из бедного скромного домика бабушки Снежная королева  увезла
             маленького Кая в свой огромный ледяной  дворец. Она обещала подарить ему весь мир и пару коньков в придачу»
    Как вы думаете, имела ли она в этом случае право увозить Кая из родного
      дома?
5.  Каждый ребёнок имеет право на бесплатное образование.
          В конвенции записано:  «Государство должно следить, чтобы
непременно
          все дети посещали школу»,  а не прогуливали уроки.
         Значит, когда вы ходите в школу,  то помогаете своей стране  выполнять
         Конвенцию.
Итак.  Мы поговорили с вами о том, какими правами  обладаете вы, дети.
Но не забывайте, что у вас есть ещё и обязанности.
            Зная о том, что все дети имеют право на образование, папа Карло
купил
            Буратино Азбуку с крупными буквами и цветными картинками, и
отправил
            Сына в школу.
                    А он куда пошёл?
                    Что  он нарушил?
Да, он не только не воспользовался  своим правом, но ещё  и  нарушил
свои  обязанности.
         Сейчас для вас главной обязанностью  являются  законы нашей
          школьной жизни: это правила поведения для учащихся.
Давайте вспомним некоторые правила.
1.Быть всегда  опрятно одетым.
2.Не опаздывать на занятия.
3.Входя в помещение,  мальчики снимают головные уборы.
4.Если опоздал – извинись, попроси разрешения войти.
5.Береги школьное имущество.
6.Береги природу.
7.Уважай старших.
8.Не обижай товарищей.
9. На перемене не бегай, не кричи, не толкайся.
Послушайте стихотворение Б.Заходера   «Перемена»
               Перемена, перемена! –
               Заливается звонок.
               Первым  Вова непременно
               Вылетает за порог, Семерых сбивает с ног.
               Неужели это Вова
               Продремавший весь урок?
               « Ничего – вздыхает Вова,
                 На уроке отдохнём!»
 Чтобы вы сказали об этом мальчике?
 Что ему посоветуете?
 Как вы думаете, это просто шалость?
Подумаешь – подножка!
А что за этим стоит?
Толкнул, обиделся,  ответил тем же, а если не смог сам  справиться, позвал на
помощь старшего брата, а тот – своего и начнётся драка.
Поэтому надо контролировать свои поступки  в школе, на улице, в транспорте
и  даже в игре.
    Если ты поступаешь плохо,  плохо  всем, кто находится  рядом.
    Каждый человек должен отвечать за свои поступки.

              Литература:
Конституция – основной закон России
Конвенция о правах ребёнка.
Отрывки из художественных произведений.

file_name: Твои права и твои обязанности.doc

intro:
Классный час
Твои права - твои обязанности.
Цель:  1) формировать представление о Конвенции о правах ребёнка,
                её главной идее
            2) продолжить  знакомство с главными документами о правах
                детей,  о праве на особую заботу и помощь.
На примере содержания сказок дети знакомятся с их правами и обязанностями.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
1. ЗАПОМНИ И ПОВТОРИ
ТРА – ТРО – ТРУ – ТРЫ
ТРО – ТРУ – ТРЫ – ТРА
ТРУ – ТРЫ – ТРА – ТРО
ТРЫ – ТРА – ТРО – ТРУ
2. ЗАПОМНИ И ПОВТОРИ
АТР – ОТР – УТР – ЫТР
ОТР – УТР – ЫТР – АТР
УТР – ЫТР – АТР – ОТР
ЫТР – АТР – ОТР – УТР
3. ЗАПОМНИ И ПОВТОРИ
ДРА – ДРО – ДРУ – ДРЫ
ДРО – ДРУ – ДРЫ – ДРА
ДРУ – ДРЫ – ДРА – ДРО
                                    ДРЫ – ДРА – ДРО – ДРУ
4. ЗАПОМНИ И ПОВТОРИ
АДР – ОДР – УДР – ЫДР
ОДР – УДР – ЫДР – АДР
УДР – ЫДР – АДР – ОДР
                                    ЫДР – АДР – ОДР – УДР
5.« мой –моя »
трава  моя трава
трамвай –
страх                   страус –
трос                     тройка –
                           тропка                тропинка –
                           труд                     труба –
                           трубка                отрывок –
6. ЗАПОМНИ И ПОВТОРИ ДРА – ДРА – ДРА – ПУДРА
ДРА – ДРА – ДРА – ВЫДРА
ДРА – ДРА – ДРА – КВАДРАТ
ДРУ – ДРУ – ДРУ – ДРУЖНЫЙ
                                    ДРУ – ДРУ – ДРУ – ДРУЖИНА
                                    ДРУ – ДРУ – ДРУ – ПОДРУГА
                                    ДРО – ДРО – ДРО – ДРОЖЖИ
                                    ДРО – ДРО – ДРО – ВЕДРО
                                    ДРО – ДРО – ДРО – ДРОВОСЕК
                                    ДРЫ – ДРЫ – ДРЫ – КЕДРЫ
                                    ДРЫ – ДРЫ – ДРЫ – КАДРЫ
7. Измени предложения по образцу.
ДРУЖИТЬ С ДРОВОСЕКАМИ
Я дружу с дровосеками, ты …, мы …, вы…, он …, она …, они …
8. СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ СО СЛОВАМИ.
1. ДРАКОН, ДРУЖИТЬ, ДРОЗД С
2. ДРАКОН, ДРУГОЙ, ПОДРАТЬСЯ, С, ДРАКОН
3. ДРАКОН, С, ДРУЗЬЯ, ДРОЗД
9.ПРОЧИТАЙ  ( ПРОГОВОРИ)  СЛОВА ТРОЙКАМИ
ДРАП  ДРАКА – ДРУГ
ДРАКОН – ДРУГОЙ – ПОДРУГА
ДРОВА – ДРУЗЬЯ – ДРОЗД
ДРАЧУН – ДРАМА  ДРУГОЙ
10. ПРОЧИТАЙ  (ПРОГОВОРИ)  СЛОВА ТРОЙКАМИ
ПУДРА – ДРУЖИНА – КВАДРАТ
КЕДРЫ – ПОДРОСТОК – ДРАМА
ВЕДРО – КВАДРАТ – ДРОЖЖИ
ВЫДРА – ДРОВОСЕК  ПОДРУГА 11. «Один – много», «Много – один»
МЕТРЫ – МЕТР                 ОСМОТР – ОСМОТРЫ
ЦЕНТРЫ                             МИНИСТР –
ОСЁТРЫ                             ПЕДИАТР –
ТЕАТРЫ                              МОНСТР –
ЛИТРЫ                               САНТИМЕТР
12. Счет 2 7 9
Со словами ТЕТРАДЬ, ТРАМВАЙ, АСТРА
Две тертади, семь тетрадей, девять тетрадей и т.д.
13. Спряжение в настоящем времени.
СТРОИТЬ ДЕТСКИЙ ТЕАТР
ТРУБИТЬ В ТРУБУ ПО УТРАМ
(я…, ты…, вы…, мы…, он…, она…, они…)
Я строю детский театр, ты строишь детский театр, и т.д.
14. Запомни и повтори
РДА – РДО – РДУ – РДЫ
РДО – РДУ – РДЫ – РДА
РДУ – РДЫ – РДА – РДО
РДЫ – РДА – РДО  РДУ
15. ПРОГОВОРИ СЛОГИ И СЛОВА
Тратратра трава
Тратратра трамвай
Тротротротрос
                           Тротротро тройка
                           Тротротро тропка
                           Тротротро тропинка
                           Трутрутру труд
                          Трутрутру труба
                          Трутрутру трубка

intro: Материал будет полезен студентам, абитуриентам и начинающим специалистам. Очень доступный материал, легок в использовании. Детям интересно и легко запомнить. Подача краткая и в то же время емкая. Быстрый результат по данной методике. дети запоминают и отвечают легко и просто. Желаю успеха!Отличный

title: Автоматизация звука "Р" в слогах, словах


extracted_text:
Что надо знать о СПИДе
СПИД (синдром приобретенного иммунодефицита) вызывается специфическим вирусом.
Этот вирус попадает  в кровь и повреждает определенный тип белых кровяных шариков
(лимфоцитов),   являющихся   важным   звеном   защитной   (иммунной)   системы   организма.   В
результате заражения человек становится беззащитным перед микробами и опухолями.
Заболевание развивается медленно, в течение нескольких лет единственным признаком
болезни   может   быть   увеличение   лимфатических   узлов.   Затем   начинаются   подъем
температуры, длительные расстройства кишечника, потливость, похудание. В дальнейшем
возникают   воспаления   легких,   гнойничковые   и   герпетические   поражения   кожи,   сепсис
(заражение крови), злокачественные опухоли, преимущественно кожи. Все это приводит к
смерти больного.
Диагноз СПИДа может установить только врач.
Как можно заразиться СПИДом?
В   результате   изучения   нескольких   тысяч   больных,   зарегистрированных   в   мире,
установлено, что вирус СПИДа передается:
•  при половом контакте с больным или зараженным вирусом СПИДа, чаще при половых
извращениях. Использование презерватива снижает риск заражения;
•  в   результате   использования   для   инъекций   нестерильных   шприцев,   в   основном,
наркоманами;
•  путем   введения   крови   или   ее   препаратов,   содержащих   вирус.   Например,   при
переливании крови от зараженного человека. С 1987 г. в стране введена система проверки
донорской крови, исключающая этот путь передачи;
• от беременной женщины, зараженной СПИДом, новорожденному.
Вирус СПИДа не передается через воздух при разговоре, кашле и т. п. При пользовании
общей посудой и другими предметами обихода, санузлом, ванной, плавательным бассейном
и т. п. заразиться СПИДом нельзя.
Ни   одного   случая   заражения   СПИДом   не   возникло   при   бытовых   контактах   или   при
контактах на работе. Ни один медицинский работник не заразился при оказании помощи
больным СПИДом. При совместном пребывании здоровых детей и детей, больных СПИДом, не
было отмечено передачи вируса в школах и дошкольных учреждениях.
Используемые в медицинских учреждениях методы стерилизации шприцев инструментов
исключают возможность передачи вируса СПИДа.
Есть ли методы диагностики СПИДа?
При проникновении вируса СПИДа в организм возникает ответная реакция — образуются
антитела. Эту реакцию можно выявить специальными методами при исследовании образцов
крови. Положительная реакция указывает, что человек заразился вирусом СПИДа, у части
лиц с положительной реакцией в дальнейшем разовьется СПИД. Другие могут оставаться
внешне здоровыми, но сохраняют вирус в организме и могут поэтому заразить других людей.
По результатам реакции нельзя сказать, кто заболеет, а кто будет только вирусоносителем.
Реакция   на   СПИД   проводится   при   каждом   взятии   донорской   крови.   Донорская   кровь,
дающая положительную реакцию, уничтожается.
Как предохранить себя от СПИДа?
Избегать случайных половых связей, а также половых контактов с гомосексуалистами,
наркоманами и лицами, ведущими беспорядочную половую жизнь.
Чем   больше   вы   имеете   половых   партнеров,   тем   выше   риск   заражения   СПИДом.
Применение   презерватива   уменьшает   риск   заражения.   Не   пользуйтесь   случайными
шприцами   для   инъекций.   При   любых   возникших   у   вас   подозрениях   обратитесь   к   врачу.
Важно помнить, что от вашего поведения зависит предохранение от СПИДа.
Кто болеет СПИДом?
Анализ данных о нескольких тысячах больных, зарегистрированных с 1981 г. в разных
странах,   показал,   что   среди   больных:   77%   —   мужчины-гомосексуалисты   или   мужчины,
имевшие половые контакты и с мужчинами, и с женщинами, и лица, ведущие беспорядочную
половую   жизнь,   15%   —   наркоманы,   применяющие   наркотики   внутривенно;   1%   —   лица,
получавшие   многократные   переливания   крови;   1%   —   дети,   рожденные   от   матерей,
зараженных СПИДом; 5% — путь заражения не выяснен из-за смерти больного или отказа
сообщить необходимую информацию.

file_name: о спиде.doc

intro:
Материал содержит информацию о спиде, полезную молодому поколению, начиная с 6 класса, материал содержит вопросы -ответы на которые должны дать учащиеся, это заставит школьников повнимательней отнестись к тексту.
Эта информация интересует молодежь, поэтому ее надо как можно больше популизировать в разной форме7 Текст можно использовать как на уроке биологии так и на классном часе или внеклассном мероприятиифайл выполнен в программе дос

биология

group: Дисциплины

title: О спиде


extracted_text:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 4 «Северяночка» города Мирного
Архангельской области
Опыт работы  по духовнонравственному
воспитанию
 в подготовительной группе
 на тему: «Путешествуй и играй, познай
 любимый край»
Воспитатель: Шелехова Нонна Павловна В настоящее время одной из актуальных задач развития дошкольного
образования   является   модернизация   его   системы.   Успешность   данной
модернизации   в   Российской   Федерации   в  значительной   степени   зависит   от
обеспечения   оптимального   соотношения   между   федеральными   и
региональными составляющими дошкольного образования.
В   современной   России   важно   обозначить   роль   регионального
компонента   системы   дошкольного   образования,   его   соотношения   с
федеральными основами для обеспечения всестороннего формирования основ
личностной культуры дошкольника. В условиях поликультурного российского
общества от успехов этой стратегии во многом зависит повышение качества
дошкольного образования.
Интерес   к   проблеме   воспитания   духовнонравственных   качеств,   ее
острота   не   ослабевали   никогда.   В   нравственном   воспитании   современных
детей наметились негативные тенденции: книги ушли на второй план, их место
занял   экран   телевизора,   планшеты,   с   которого   в   жизнь   ребенка   теперь
постоянно   входят   персонажи   сказок,   герои   мультфильмов,   не   всегда
отличающиеся душевностью или нравственной чистотой.
В   настоящее   время   материальные   ценности   возвышаются   над
духовными, поэтому у детей искажены представления
великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.
ο
 доброте, милосердии,
Именно в дошкольном возрасте важно прививать детям чувство любви к
природным и культурным ценностям родного края, так как именно на этой
основе воспитывается патриотизм,   закладываются и создаются условия для
формирования нравственных чувств, этики поведения, что составляет базу
для духовно – ценностного и гражданского воспитания. Живя в современном
обществе, мы не должны забывать об истории родного народа, его истоках,
богатых традициях, обычаях. Поэтому важно, чтобы ребенок почувствовал
личную ответственность за родную землю и ее будущее. Для   возрождения   новой   России   должно   быть   воспитано   поколение   с
устойчивыми   чертами   гражданина   и   патриота.   Воспитание духовно
нравственного, эстетического, патриотического чувства необходимо начинать
с   дошкольного   возраста.   Именно   в   этом   возрасте   начинают   закладываться
основы   гражданских   качеств,   формируются   представления   о   человеке   в
обществе и высока восприимчивость к слову и действиям.
При   ознакомлении   детей   с   природой   родного   края   открываются
возможности   для   духовнонравственного,   эстетического,   патриотического,
воспитания.   Общение   с   природой   обогащает   духовную   сферу   ребенка,
способствует   формированию   положительных   качеств. Важное   значение   в
эффективности   воспитания   имеет   правильный   выбор   методов   и   приемов,
формы   работы   с   дошкольниками.   Один   из   методов   –   метод   проектной
деятельности.
Поэтому цель моего проекта  формирование  духовнонравственного
воспитания дошкольников к родному краю. Воспитывать любовь и  бережное
 отношение  к ней.
Задачи проекта:
 Вызвать познавательный интерес к истории своего народа
   Дать   представления   о   размерах   нашей   области   и   ее   природных
богатствах, животных, которые населяют Архангельскую область.
   Познакомить   с   историей   и   современностью   города   Архангельска   и
Архангельской области, ее достопримечательностями.
   Познакомить   с   разнообразием   предметов   домашнего   обихода,   их
названиями   и   назначение.     Расширять     знания   у   детей   о   предметах   быта
русского народа; словаря новыми понятиями, использование их в игровой,
образовательной деятельности и в повседневной жизни.
 Познакомить с промышленностью нашего края.
   Познакомить   с   бытом   северного   народа,   сказками,   народными
праздниками, ремеслами.    Способствовать   становлению,   развитию   и   укреплению   не   только
детского коллектива, но и семьи.
   Способствовать   развитию   личностных   качеств   дошкольников   по
средствам ознакомления с родным краем.
   Познакомить   с   известными   людьми   нашего   края:   Писаховым   С.Г.,
Ломоносовым М.В., Шергиным Б.
   Познакомить   со   стихами,   песней   и   сказками,   посвященными
Архангельской области
 Развивать патриотические чувства
Участники   проекта:   дети   подготовительной   группы,   воспитатели,
родители.
Проект реализовывался по двум направлениям:
   совместная   деятельность   с   детьми   (интегрированные   виды
непосредственнообразовательной   и   совместной   деятельности   в   режимных
  проблемные   ситуации,
моментах,
подвижные, творческие игры, продуктивная и трудовая деятельность).
  дидактические,
  сюжетноролевые,
   взаимодействие   с   родителями   (консультации,   анкетирование,
информационный   стенд,   совместная   продуктивная   деятельность,   участие
родителей   в   пополнении   предметноразвивающей   среды,   в   совместных
педагогических мероприятиях).
Проект проходил в три этапа:
1 этап. Подготовительный:
1. Изучение литературы по теме.
2.Диагностика знаний детей о русской культуре и традициях.
3.Беседы с детьми о русском народном творчестве.
4.Работа с родителями:
 Консультация «Как люди на Руси жили?»
 Консультация «Предметы быта дедушек и бабушек»  Родительское собрание «Загадочный край наш северный»
 Папкапередвижка «Для чего нужно знать все о своем крае»
 Анкетирование родителей и детей «Как много я знаю о нашем крае»
2 этап. Реализация проекта:
1.Совместная   познавательноисследовательская   и   творческая
деятельность.
2.Разучивание частушек, пословиц, поговорок, потешек, танцев, песен,
русских народных игр.
3.
  Рассматривание   «Старинные   предметы   домашнего   быта»
(презентация)
4.Проведение совместных развлечений
5.Организация предметно – развивающей среды.
6. Познакомить со  сказками Писахова С.Г., Б.Шергина
7. Продолжать знакомство с историей народного костюма.
8. Оберег  что это и для чего он нужен. Учить детей изготавливать
куклуоберег из ниток
9. Продолжать знакомство с бытом и традициями северного народа
10. Познакомить с каргопольской игрушкой
11. Расширять и уточнять знания детей о животных, птицах, растениях
Архангельской области
12. Познакомить с промышленностью нашего края
3 этап: Подведение итогов:
Результатами   проекта   стало:  у   детей   повысилась   познавательная
активность; создана предметнопространственная среда группы; укрепилась
взаимосвязь   между   детьми,   родителями   и   педагогами;   дети   узнали   много
нового по разделам проекта. Одним   из   решений   духовнонравственного   воспитания   становится
организация   единого   воспитательнообразовательного   пространства   для
воспитанников, которое поддерживается в ДОУ и семье.
Опыт работы по проекту представлен на педагогическом часу в детском
саду. Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 4 «Северяночка» города Мирного
Архангельской области
Приложение 1
Проект
 по духовнонравственному воспитанию
 в подготовительной группе
 на тему: «Путешествуй и играй, познай
 любимый край»
Воспитатель:
 Первой квалификационной категории
Шелехова Н.П. 2017 … «Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с
малого  с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду.
Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её
истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству»…
Л. С. Лихачев
Пояснительная записка
В настоящее время одной из актуальных задач развития дошкольного
образования   является   модернизация   его   системы.   Успешность   данной
модернизации   в   Российской   Федерации   в  значительной   степени   зависит   от
обеспечения   оптимального   соотношения   между   федеральными   и
региональными составляющими дошкольного образования.
В   современной   России   важно   обозначить   роль   регионального
компонента   системы   дошкольного   образования,   его   соотношения   с
федеральными основами для обеспечения всестороннего формирования основ
личностной культуры дошкольника. В условиях поликультурного российского
общества от успехов этой стратегии во многом зависит повышение качества
дошкольного образования.
Интерес   к   проблеме   воспитания   духовнонравственных   качеств,   ее
острота   не   ослабевали   никогда.   В   нравственном   воспитании   современных
детей наметились негативные тенденции: книги ушли на второй план, их место
занял   экран   телевизора,   планшеты,   с   которого   в   жизнь   ребенка   теперь
постоянно   входят   персонажи   сказок,   герои   мультфильмов,   не   всегда
отличающиеся душевностью или нравственной чистотой.
В   настоящее   время   материальные   ценности   возвышаются   над
ο
 доброте, милосердии,
духовными, поэтому у детей искажены представления
великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.

file_name: проект Арх.обл..docx

intro: В данном материале раскрыт опыт работы по духовно-нравственному воспитанию в подготовительной группе. А также представлен проект "Путешествуй и играй, познай любимый край", который направлен на духовно-нравственное воспитание через региональный компонент. После проекта представлено несколько конспектов занятий и фотоотчет по проекту.

title: Опыт работы по духовно-нравственному воспитанию в подготовительной группе на тему: "Путешествуй и играй, познай любимый край"


extracted_text:
ФИО педагога: Ляхова Галина Николаевна – учитель математики, педагог
дополнительного образования
Наименование ОУ, Город:  ГКОУ «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа №33 города Ставрополя»
Государственное казенное образовательное учреждение  «Специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа № 33 города Ставрополя»
Страна: Российская Федерация
Урок математики в 6 классе в коррекционной общеобразовательной
школе VIII вида: «ВЫЧИТАНИЕ ИЗ ЦЕЛОГО ЧИСЛА
СМЕШАННОГО ЧИСЛА»
Данный урок разработан для учащихся 6го класса коррекционной
общеобразовательной школы VIII вида. Материал, изложенный в нём, один из
самых сложных для усвоения детьми с проблемами в развитии интеллекта в
курсе всей математики коррекционной школы. Именно поэтому мне хотелось
сделать его более доступным. В виду того, что нашим детям трудно
представить обыкновенную дробь, тем более произвести их вычитание, все
примеры иллюстрированы рисункамисхемами. ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №33 города
Ставрополя»
 учитель математики Ляхова Г.Н.
ПЛАНКОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА  В КОРРЕКЦИОННОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ VIII ВИДА ПО ТЕМЕ:
 «ВЫЧИТАНИЕ ИЗ ЦЕЛОГО ЧИСЛА СМЕШАННОГО ЧИСЛА».
1.
2.
3.
4.
Предмет
Класс
Тема   и   номер
урока в теме
математика.
6.
Вычитание из целого числа смешанного числа.
4ый   урок   в   теме   «Сложение   и   вычитание
Базовый учебник
смешанных чисел».
2 четверть, декабрь.
Учебник   «Математика»   6   класса   для
специальных (коррекционных) образовательных
ред.
учреждений
Г.М.Капустина М.П.Перова, /      М. Пр. 2014г.,
 VIIIвида

/Под

стр. 120.
Урок по математике в 6 классе специальной (коррекционной) школе
ВЫЧИТАНИЕ ИЗ ЦЕЛОГО ЧИСЛА СМЕШАННОГО ЧИСЛА
( 3 четверть) Цели:
закрепить умения складывать и вычитать обыкновенные дроби с
одинаковыми  знаменателями, вычитать из 1, вычитать из целого числа дробь;
подвести учащихся к усвоению материала – частные случаи вычитания из
целых чисел дроби и смешанного числа;
прививать навыки самостоятельной работы;
воспитывать адекватную самооценку и коммуникативные качества личности;
развивать математическую речь.
Учебник: «Математика6», авторы Г.М.Капустина, М.Н.Перова.
Оборудование:  дидактические таблицы, раздаточный материал.
ХОД УРОКА
I. Опрос по ранее изученному материалу:
– Какую общую тему мы сейчас изучаем?
– Какие математические действия мы сейчас можем производить с
обыкновенными дробями?
– Какие виды обыкновенных дробей вы знаете?
– Для того чтобы закрепить эти понятия, мы сейчас выразим массу продуктов
о которых вы услышите в стихотворении, в виде обыкновенных дробей:
Мне купить велела мама
Полкило густой сметаны,
Двести граммов маргарина,
Килограммчик мандаринов,
Грамм пятьсот сырого теста И осталось если место
То ещё две пачки вафель
(в каждой пачке двести грамм)
Если взять за единицу
Меру веса килограмм,
То легко и очень просто
В дроби всё перевести
Сколько же в дробях продуктов
Буду я домой нести?
При проведении устного счёта используются карточки обратной связи, на
которых учащиеся пишут обыкновенную дробь, которой они выразят
продукты, названные в стихотворении.
Двое учащихся у доски восстанавливают цепочку вычислений:
5) В это время мы повторим  основное свойство обыкновенных дробей, я
расскажу вам анекдот про блондинку, которая пришла в пиццерию и заказала
большую пиццу, официант спрашивает у неё: «На сколько кусков вам
разрезать на 6 или 12?» Блондинка: «Ну, конечно, же на 6, ведь 12 я не съем».
– О чём нам напомнил этот анекдот?  (О том, что насколько кусков  или
частей не разделишь целое, оно не меняется.) 6) Повторим  вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел, учащимся
предъявляются таблички, под ними на доске надо записать дроби, в которых
можно выразить эти рисунки и произвести вычитание:
Последняя  табличка иллюстрирует собой пример:
Это и будет темой нашего урока «Вычитание из целого числа смешанного»
II.   Материал урока:
Вывешивается правило: «Чтобы из целого числа вычесть смешанное, надо у
целого числа занять единицу и представить её в виде неправильной дроби и
выполнить вычитание дробей с одинаковыми знаменателями».
2. Работа с учебником: страница  121  № 451 (1й столбик): Первый пример решается у доски учеником с подробным объяснением и
ссылкой на правило. Второй пример решается комментировано (один ученик
проговаривает алгоритм вычитания, все записываю в тетради), третий –
самостоятельно.
III.  Физкультминутка
3. Решение задачи № 454, страница 121.
В трёх бидонах 50 литров молока. В первом бидоне
 литра, во втором –
 литра. Сколько литров молока в третьем бидоне?
4. Дополните примеры числовыми данными и решите их:
(Вместо уменьшаемого поставьте целое число, может ли оно быть меньше 6?)
– Какое число может быть вычитаемым, чтобы  вычитание можно было  бы
произвести?
5. Индивидуальная работа по карточкам:
IV. Итоги урока, оценки – Итак, как вычесть из целого числа смешанное?
Проведём самооценку работы на уроке. У вас на столе лежат карточки
самооценки. Выставьте в них те оценки, которые вы сами себе поставите,
потом мы сравним с теми оценками, которые вам поставил учитель.
Фамилия
Устная
Работа по
Индивидуальная работа
учащегося
работа
таблицам
по карточкам

V. Домашнее задание
Страница 120  № 445, (2)   (3 и 4 столбики)
Оценка

file_name: Урок в 6 классе.doc

intro: Данный урок разработан для учащихся 6-го класса коррекционной общеобразовательной школы VIII вида. Материал, изложенный в нём, один из самых сложных для усвоения детьми с проблемами в развитии интеллекта в курсе всей математики коррекционной школы. Именно поэтому мне хотелось сделать его более доступным. В виду того, что нашим детям трудно представить обыкновенную дробь, тем более произвести их вычитание, все примеры иллюстрированы рисунками-схемами.Данный урок разработан для учащихся 6-го класса коррекционной общеобразовательной школы VIII вида. Материал, изложенный в нём, один из самых сложных для усвоения детьми с проблемами в развитии интеллекта в курсе всей математики коррекционной школы. Именно поэтому мне хотелось сделать его более доступным. В виду того, что нашим детям трудно представить обыкновенную дробь, тем более произвести их вычитание, все примеры иллюстрированы рисунками-схемами.


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа №15
городского округа город Нефтекамск
Классный час
"Путешествие в
страну Здоровья"
Провела классный руководитель 3б
класса Хабибуллина Ф.Ф.
2017г.
                                "Путешествие в страну Здоровья"
Цель: формировать у детей желание вести  здоровый образ жизни,  показать
значение семьи в укреплении здоровья детей. Задачи:
 показать важность режима дня в формировании здорового образа жизни;
 определить принципы здорового питания, закаливания организма и


занятий спортом;
способствовать укреплению здоровья детей через физкультминутки;
воспитывать чувство ответственности за сохранение и укреплению
своего здоровья.
Оборудование:
 презентации в программе  PowerPoint;
 плакаты;

 карточки со словами: правильное питание, режим дня, занятие  спортом,
анкета;
закаливание, доброта.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
Учитель: Ребята, мы с вами очень часто говорим об укреплении здоровья, а
ведь ваше здоровье во многом зависит от того, сколько времени в вашей семье
уделяется этой проблеме. Давайте с вами вспомним девиз наших занятий по
укреплению здоровья.(на доске) Я здоровье сберегу – сам себе я помогу.
 2.Актуализация знаний. Постановка проблемы, определение темы
занятия.
(появляются картинки: активные, здоровые дети и пассивные, хилые)
Учитель: Вы видите две группы детей. К какой группе присоединилась бы
ваша семья? Почему? (появляется таблица «Лучше быть…»)
Учитель: Каким человеком лучше быть? (Активным и здоровым)
Учитель: На какой вопрос мы сегодня ответим?
Как быть здоровыми? Для этого  сегодня   мы с вами выработаем правила,
соблюдение которых поможет  вам и вашей семье сохранить и укрепить
здоровье.
Учитель: Вы сказали, что лучше быть активным и здоровым, чем пассивным и
больным, лучше идти по жизни со светлой улыбкой, чем с гримасой боли. В
жизни каждого человека складываются порой обстоятельства, которые
нехотя постепенно разрушают здоровье.
Это малая физическая подвижность, нерациональное питание, постоянное
нервное напряжение,  несоблюдение режима дня. Понятия  здоровье и
движение неразделимы. Занятия спортом, физические упражнения,
правильное питание и соблюдение режима дня должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить своё здоровье, полноценную
и радостную жизнь.                                                                          Учитель:
Ребята, а вы хотите быть здоровыми?                                                              III.
Создание игровой ситуации “Путешествие»                                 Учитель:
Давайте представим, что мы с вами туристы и отправимся в увлекательное
путешествие  по  Стране Здоровья.  (появляется картинка «паровоз»)
Железные избушки
Прицеплены друг к дружке.
Одна из них с трубой
Ведет всех за собой.
Учитель: Все путешественники по утрам выполняют правила личной гигиены.
Какие правила гигиены   соблюдаете вы и члены вашей семьи?
Учитель: Правильно  ребята! Наша первая станция называется
(появляется на доске название станции) «Личная гигиена»
Учитель: Гигиена – мероприятия,  обеспечивающие сохранение здоровья.
Гигиену нужно соблюдать везде и всегда. Но сегодня мы с вами поговорим  о
гигиене тела человека.
(появляется на доске таблица)
Гигиена тела человека
Полости рта и зубов
Глаз
Волос
Кожи: туловища, рук, ног, носа и др.
Учитель: Давайте вспомним о том, что способствует заболеванию кожи.
Кто из вас может сказать, что такое  «кожа»?
Ученик: Кожаэто наружный покров тела человека, животного.
Учитель: Мы сейчас обратимся к толковому словарю и дадим более точное
определение.(читает ученик)
Учитель: А я думаю и даже уверена в том,  что у многих ребят руки грязные.
Это я вам могу доказать. Возьмите влажную салфетку и протрите ею руки.
Что вы видите на салфетке?  Но это можно исправить. Для этого и придуманы
 влажные салфетки. Ими люди и должны пользоваться тогда, когда нет
возможности вымыть руки.
А для того, чтобы проверить знаете ли вы правила ухода за кожей, вы
возьмите чистые листы бумаги, положите одну из ладошек на листок и
обведите руку  на бумагу. Затем на каждом нарисованном пальчике напишите
правила ухода за кожей рук, т.е. вы должны вспомнить не меньше 5 правил.
Приступайте к выполнению задания. (дети подписывают ладошки)
 Сейчас  проверим,  как вы справились с заданием? Я читаю правила, а вы
ставите «+», если у вас такое правило есть.
(Дети, у которых правильные ответы, крепят ладошки на магнитной
доске, образуется солнышко, за правильно выполненное задание в центр крепится смайлик)
Учитель: Все путешественники встают рано утром и делают зарядку. Кто из
вас,  ребята, по утрам делает зарядку?
Ученик: Мы все делаем зарядку!
(появляется на доске название станции) Станция:  «Зарядка»
Учитель: Сейчас мы с вами все вместе сделаем зарядку.
(появляется на доске название станции) Станция: «Здоровое питание»
Учитель: Мы с вами рано встали, умылись, сделали зарядку, продолжаем наше
путешествие.                                                                                Учитель:
Станция: «Здоровое питание»  нам пора подкрепиться. Как вы думаете, зачем
человек употребляет пищевые продукты?
Ученик: Чтобы жить, чтобы была сила.
Учитель: Чем питается человек? А ваша семья?
Ученик: Мясом, молочными продуктами, хлебом, овощами, фруктами, рыбой.
Учитель: Отличается ли пища человека от пищи животного?
Ученик: Да отличается.
Учитель: Как вы думаете, всякая ли пища бывает полезна?
Ученик: Не все продукты, которыми питается человек, бывают полезными.
Учитель: Какие продукты, на ваш взгляд, следует исключить из списка
полезных?
Игра «Полезное  неполезное»
Учитель: Я хочу  с вами  поиграть в игру. Я буду называть продукты питания.
Если продукт полезен, вы хлопаете  в ладоши, если неполезен, то вы топаете
ногами. (Рыба, жирное мясо, кефир, чипсы, геркулес, кокакола,
подсолнечное масло, фанта, морковь, торты, капуста, сникерс, яблоки,
шоколад, груши, сало). Правильное питание – условие здоровья.
Неправильное питание приводит к болезням.
Инсценировка.
Учитель: Доктор Пилюлькин из Цветочного города прислал вам телеграмму с
полезными советами. Он извиняется, что не смог лично встретиться  с вами.
Слушайте внимательно и постарайтесь всё запомнить. Доктор Пилюлькин:
Советую вам: (читает один из учеников)
1. Воздерживайтесь от жирной пищи.
2. Остерегайтесь очень острого и солёного.
3.
4.
 Сладостей тысячи, а здоровье одно.
 Овощи и фрукты  полезные продукты.
Спасибо, Доктор.
(появляется на доске название станции) Станция «Режим дня»
Учитель: Наша станция называется «Режим дня?» Что такое режим?
 Ученик: Режим – это распорядок дел, действий, которые вы совершаете в
течение дня, а именно…(перечислить по порядку) Учитель: Помогает ли режим дня сохранить своё здоровье?   Посоветуем друг
другу придерживаться режима дня. А сейчас я предлагаю вам заполнить
анкету, которая позволит нам узнать, что вы знаете о режиме дня. Вы
согласны?дети, отвечая на вопросы, ставят + или
Анкета
1 . Нужно ли просыпаться каждый день  в одно и то же время?
3 . Нужно ли ложиться спать  в одно и то же    время?
4 . Нужно ли делать уроки в одно и то же время?
5 . Можно ли нарушать свой режим дня?
Учитель: Если получилось больше плюсов, то у вас правильный режим дня,
если больше минусов, то вам нужно изменить свой режим дня, чтобы
сохранить своё здоровье. Едем дальше?
(появляется на доске название станции) Станция «Спортивная»
Учитель: Мы продолжаем своё путешествие по Стране Здоровья. Теперь я
предлагаю вам пройтись пешком. Ведь это очень полезно (встать пошагать).
Со здоровьем дружен спорт.
Стадион, бассейны, корт.
Зал, каток,  везде нам рады.
За старание в награду,
Будут кубки и рекорды,
Станут мышцы наши твёрды.
Только помните: спортсмены                                                                                Каждый
день свой непременно                                                                            Начинают с
физзарядки.                                                                                Не
играйте с дрёмой  в прятки,                                                                                Быстро
сбросьте одеяло                                                                                Встали
сна – как не бывало!
Учитель: Мы попали с вами на спортивную площадку. Ребята вы любите
физкультуру? Ведь ещё один наш помощник в сохранении здоровья –это
движение. Нужно чтобы каждый из вас делал по утрам зарядку, больше ходил
пешком, играл в подвижные игры, не пропускал без причин уроки
физкультуры, катался на коньках, лыжах. Ведь все эти занятия укрепляют
здоровье человека, делают его ловким, сильным, быстрым, выносливым.
Игра «Волшебное слово»
Учитель: Ребята, а сейчас мы поиграем в игру «Волшебное слово». Встаньте
свободно, я буду называть упражнения, которые вы должны будете выполнить. Вы выполняете упражнения в том случае, если я произнесу
волшебное слово « ПОЖАЛУЙСТА».
Руки вверх, присесть, встали, сели, попрыгайте, наклон, промаршируйте
Вы устали? Продолжим путешествие? Тогда вперёд, пересаживаемся в поезд,
едем дальше.
(появляется на доске название станции) Станция «Свежая»
Учитель: Какое странное название. Интересно,  почему её так назвали.
Кто догадался? Все мы должны помнить, что каждый из вас должен как
можно больше бывать на свежем воздухе и заниматься укреплением  своего
организма. Одним из важных мероприятий по укреплению здоровья является
ЗАКАЛИВАНИЕ
(выходят дети по – одному, прикрепляют к доске правила закаливания  и
читают)
Должны почаще вы гулять
И свежим воздухом дышать.
Летом у реки играть
И на солнце загорать.
Ноги мыть водой холодной,
И тогда микроб голодный
Вас вовек не одолеет.
И  никто  не заболеет.
Утром бег и душ бодрящий.
Как, для  взрослых, настоящий!
Мы в реке ныряем
И здоровье закаляем.
Только помните друзья:
Крепким  стать нельзя мгновенно
Закаляйтесь  постепенно!
Учитель: Кто из вас занимается закаливанием? Поделитесь опытом. Релаксационная оздоровительная  минутка.
«Сотвори солнце в себе»
 Учитель: В природе есть солнышко, оно всем светит, и всех любит, и всех
греет. Давайте сотворим в себе солнышко. Закройте глаза, представьте в
своём сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляем к ней лучик,
который несёт любовь, звёздочка увеличилась. Направляем лучик, который
несёт мир. Звёздочка опять увеличилась. Направляем лучик с добром,
звёздочка стала ещё больше. Я направляю к звёздочке лучики, которые несут
здоровье, радость, тепло, свет, нежность и ласку. Теперь звёздочка становится
огромной, как солнце, оно несёт тепло всемвсем. Покажите, какой стала ваша
звёздочка?                                                                                Наше
путешествие заканчивается. Давайте вспомним, какой образ жизни нужно
вести, чтобы сохранить и укрепить своё здоровье.
Дети отвечают и крепят лучики.
Правильное  питание,  режим дня,  занятие спортом, закаливание
Учитель: Посмотрите, какое доброе солнышко у нас получилось. Вы хотите,
чтобы оно всегда было таким? Посмотрите на солнышко. Если для вашей
семьи будет светить такое солнышко, можете ли вы считать свою семью
здоровой? Почему? Какой вывод можно сделать?
В ЗДОРОВОЙ СЕМЬЕ ЗДОРОВЫЕ ДЕТИ
Учитель: Мы на уроке решили проблему: «Каким же лучше быть?»
Давайте хором пожелаем друг другу: (появляется на доске)  «Будьте
здоровы!»
 Я здоровье берегу –  сам себе я помогу.

file_name: Классный час на день Здоровья.doc

intro:
"Путешествие в страну Здоровья"
Цель: формировать у детей желание вести  здоровый образ жизни,  показать значение семьи в укреплении здоровья детей.
Задачи:
•	показать важность режима дня в формировании здорового образа жизни;
•	определить принципы здорового питания, закаливания организма и занятий спортом;
•	способствовать укреплению здоровья детей через физкультминутки;
•	воспитывать чувство ответственности за сохранение и укреплению своего здоровья.
Оборудование:
•	презентации в программе  PowerPoint;
•	плакаты;
•	анкета;
•	карточки со словами: правильное питание, режим дня, занятие  спортом, закаливание, доброта.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
Учитель: Ребята, мы с вами очень часто говорим об укреплении здоровья, а ведь ваше здоровье во многом зависит от того, сколько времени в вашей семье уделяется этой проблеме. Давайте с вами вспомним девиз наших занятий по укреплению здоровья.(на доске) Я здоровье сберегу – сам себе я помогу.
 2.Актуализация знаний. Постановка проблемы, определение темы занятия.                                                                                (появляются картинки: активные, здоровые дети и пассивные, хилые)                                                                                Учитель: Вы видите две группы детей. К какой группе присоединилась бы ваша семья? Почему? (появляется таблица «Лучше быть…»)                                                 Учитель: Каким человеком лучше быть? (Активным и здоровым)                     Учитель: На какой вопрос мы сегодня ответим?                                                    Как быть здоровыми? Для этого  сегодня   мы с вами выработаем правила, соблюдение которых поможет  вам и вашей семье сохранить и укрепить здоровье.                                                                                Учитель: Вы сказали, что лучше быть активным и здоровым, чем пассивным и больным, лучше идти по жизни со светлой улыбкой, чем с гримасой боли. В жизни каждого человека складываются порой обстоятельства, которые
нехотя постепенно разрушают здоровье.                                                                                Это малая физическая подвижность, нерациональное питание, постоянное нервное напряжение,  несоблюдение режима дня. Понятия  здоровье и движение неразделимы. Занятия спортом, физические упражнения, правильное питание и соблюдение режима дня должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить своё здоровье, полноценную и радостную жизнь.                                                                          Учитель: Ребята, а вы хотите быть здоровыми?                                                              III. Создание игровой ситуации “Путешествие»                                 Учитель: Давайте представим, что мы с вами туристы и отправимся в увлекательное путешествие  по  Стране Здоровья.  (появляется картинка «паровоз»)                                                                                Железные избушки
Прицеплены друг к дружке.
Одна из них с трубой
Ведет всех за собой.                                                                                Учитель: Все путешественники по утрам выполняют правила личной гигиены. Какие правила гигиены   соблюдаете вы и члены вашей семьи?                                                                                Учитель: Правильно  ребята! Наша первая станция называется                     (появляется на доске название станции) «Личная гигиена»                             Учитель: Гигиена – мероприятия,  обеспечивающие сохранение здоровья. Гигиену нужно соблюдать везде и всегда. Но сегодня мы с вами поговорим  о гигиене тела человека.                                                                                (появляется на доске таблица)                                                                                Гигиена тела человека                                                                                Полости рта и зубов                                                                                Глаз                                                                                Волос                                                                                Кожи: туловища, рук, ног, носа и др.
Учитель: Давайте вспомним о том, что способствует заболеванию кожи.               Кто из вас может сказать, что такое  «кожа»?                                                               Ученик: Кожа-это наружный покров тела человека, животного.                  Учитель: Мы сейчас обратимся к толковому словарю и дадим более точное определение.(читает ученик)                                                                                Учитель: А я думаю и даже уверена в том,  что у многих ребят руки грязные. Это я вам могу доказать. Возьмите влажную салфетку и протрите ею руки. Что вы видите на салфетке?  Но это можно исправить. Для этого и придуманы  влажные салфетки. Ими люди и должны пользоваться тогда, когда нет возможности вымыть руки.                                                                                А для того, чтобы проверить знаете ли вы правила ухода за кожей, вы возьмите чистые листы бумаги, положите одну из ладошек на листок и обведите руку  на бумагу. Затем на каждом нарисованном пальчике напишите правила ухода за кожей рук, т.е. вы должны вспомнить не меньше 5 правил. Приступайте к выполнению задания. (дети подписывают ладошки)                                                                  - Сейчас  проверим,  как вы справились с заданием? Я читаю правила, а вы
ставите «+», если у вас такое правило есть.                                                               (Дети, у которых правильные ответы, крепят ладошки на магнитной доске, образуется солнышко, за правильно выполненное задание в центр крепится смайлик)                                                                                Учитель: Все путешественники встают рано утром и делают зарядку. Кто из вас,  ребята, по утрам делает зарядку?                                                           Ученик: Мы все делаем зарядку!                                                                                (появляется на доске название станции) Станция:  «Зарядка»                   Учитель: Сейчас мы с вами все вместе сделаем зарядку.                                           (появляется на доске название станции) Станция: «Здоровое питание» Учитель: Мы с вами рано встали, умылись, сделали зарядку, продолжаем наше путешествие.                                                                                Учитель: Станция: «Здоровое питание» - нам пора подкрепиться. Как вы думаете, зачем человек употребляет пищевые продукты?                                                                                Ученик: Чтобы жить, чтобы была сила.                                                       Учитель: Чем питается человек? А ваша семья?                                          Ученик: Мясом, молочными продуктами, хлебом, овощами, фруктами, рыбой.                                                                                Учитель: Отличается ли пища человека от пищи животного?                    Ученик: Да отличается.                                                                                Учитель: Как вы думаете, всякая ли пища бывает полезна?                        Ученик: Не все продукты, которыми питается человек, бывают полезными.   Учитель: Какие продукты, на ваш взгляд, следует исключить из списка полезных?                                                                                Игра «Полезное - неполезное»                                                                            Учитель: Я хочу  с вами  поиграть в игру. Я буду называть продукты питания. Если продукт полезен, вы хлопаете  в ладоши, если неполезен, то вы топаете ногами. (Рыба, жирное мясо, кефир, чипсы, геркулес, кока-кола, подсолнечное масло, фанта, морковь, торты, капуста, сникерс, яблоки, шоколад, груши, сало). Правильное питание – условие здоровья. Неправильное питание приводит к болезням.                               Инсценировка.                                                                                Учитель: Доктор Пилюлькин из Цветочного города прислал вам телеграмму с полезными советами. Он извиняется, что не смог лично встретиться  с вами. Слушайте внимательно и постарайтесь всё запомнить. Доктор Пилюлькин: Советую вам: (читает один из учеников)
1.	Воздерживайтесь от жирной пищи.
2.	Остерегайтесь очень острого и солёного.
3.	 Сладостей тысячи, а здоровье одно.
4.	 Овощи и фрукты - полезные продукты.
-Спасибо, Доктор.
(появляется на доске название станции) Станция «Режим дня» 	 Учитель: Наша станция называется «Режим дня?» Что такое режим?
 Ученик: Режим – это распорядок дел, действий, которые вы совершаете в течение дня, а именно…(перечислить по порядку)                                           Учитель: Помогает ли режим дня сохранить своё здоровье?   Посоветуем друг другу придерживаться режима дня. А сейчас я предлагаю вам заполнить анкету, которая позволит нам узнать, что вы знаете о режиме дня. Вы согласны?дети, отвечая на вопросы, ставят + или -
Анкета
1 . Нужно ли просыпаться каждый день  в одно и то же время?
3 . Нужно ли ложиться спать  в одно и то же    время?
4 . Нужно ли делать уроки в одно и то же время?
5 . Можно ли нарушать свой режим дня?
-Учитель: Если получилось больше плюсов, то у вас правильный режим дня, если больше минусов, то вам нужно изменить свой режим дня, чтобы сохранить своё здоровье. Едем дальше?                                                           (появляется на доске название станции) Станция «Спортивная»               Учитель: Мы продолжаем своё путешествие по Стране Здоровья. Теперь я предлагаю вам пройтись пешком. Ведь это очень полезно (встать пошагать).
Со здоровьем дружен спорт.                                                                                Стадион, бассейны, корт.                                                                                Зал, каток,  везде нам рады.                                                                                За старание в награду,                                                                                Будут кубки и рекорды,                                                                                Станут мышцы наши твёрды.                                                                                Только помните: спортсмены                                                                                Каждый день свой непременно                                                                            Начинают с физзарядки.                                                                                Не играйте с дрёмой  в прятки,                                                                                Быстро сбросьте одеяло                                                                                Встали сна – как не бывало!                                                                                Учитель: Мы попали с вами на спортивную площадку. Ребята вы любите физкультуру? Ведь ещё один наш помощник в сохранении здоровья –это движение. Нужно чтобы каждый из вас делал по утрам зарядку, больше ходил пешком, играл в подвижные игры, не пропускал без причин уроки физкультуры, катался на коньках, лыжах. Ведь все эти занятия укрепляют здоровье человека, делают его ловким, сильным, быстрым, выносливым.
Игра «Волшебное слово»                                                                                Учитель: Ребята, а сейчас мы поиграем в игру «Волшебное слово». Встаньте свободно, я буду называть упражнения, которые вы должны будете
выполнить. Вы выполняете упражнения в том случае, если я произнесу волшебное слово « ПОЖАЛУЙСТА».                                                                                Руки вверх, присесть, встали, сели, попрыгайте, наклон, промаршируйте                        Вы устали? Продолжим путешествие? Тогда вперёд, пересаживаемся в поезд, едем дальше.                                                                                (появляется на доске название станции) Станция «Свежая»                       Учитель: Какое странное название. Интересно,  почему её так назвали.              Кто догадался? Все мы должны помнить, что каждый из вас должен как можно больше бывать на свежем воздухе и заниматься укреплением  своего организма. Одним из важных мероприятий по укреплению здоровья является ЗАКАЛИВАНИЕ                                                                                (выходят дети по – одному, прикрепляют к доске правила закаливания  и читают)
Должны почаще вы гулять
И свежим воздухом дышать.
Летом у реки играть
И на солнце загорать.
Ноги мыть водой холодной,
И тогда микроб голодный
Вас вовек не одолеет.
И  никто  не заболеет.
Утром бег и душ бодрящий.
Как, для  взрослых, настоящий!
Мы в реке ныряем
И здоровье закаляем.
Только помните друзья:
Крепким  стать нельзя мгновенно-
Закаляйтесь  постепенно!
Учитель: Кто из вас занимается закаливанием? Поделитесь опытом.

Релаксационная оздоровительная  минутка.
«Сотвори солнце в себе»
 Учитель: В природе есть солнышко, оно всем светит, и всех любит, и всех греет. Давайте сотворим в себе солнышко. Закройте глаза, представьте в своём сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несёт любовь, звёздочка увеличилась. Направляем лучик, который несёт мир. Звёздочка опять увеличилась. Направляем лучик с добром, звёздочка стала ещё больше. Я направляю к звёздочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность и ласку. Теперь звёздочка становится огромной, как солнце, оно несёт тепло всем-всем. Покажите, какой стала ваша звёздочка?                                                                                Наше путешествие заканчивается. Давайте вспомним, какой образ жизни нужно вести, чтобы сохранить и укрепить своё здоровье.                                                Дети отвечают и крепят лучики.
Правильное  питание,  режим дня,  занятие спортом, закаливание
Учитель: Посмотрите, какое доброе солнышко у нас получилось. Вы хотите, чтобы оно всегда было таким? Посмотрите на солнышко. Если для вашей семьи будет светить такое солнышко, можете ли вы считать свою семью здоровой? Почему? Какой вывод можно сделать?
В ЗДОРОВОЙ СЕМЬЕ ЗДОРОВЫЕ ДЕТИ
Учитель: Мы на уроке решили проблему: «Каким же лучше быть?»                  Давайте хором пожелаем друг другу: (появляется на доске)  «Будьте здоровы!»                                                                                Я здоровье берегу –  сам себе я помогу.

title: Путешествие в страну Здоровья


extracted_text:
I  .Вступление.
 Здравствуйте дорогие ребята, коллеги. На дворе осень. Она богата не
только своей красотой, но и праздниками. Это  1 сентября  День знаний,
5 октября – День учителя, 4 ноября – День народного единства,
29 ноября – День матери). А еще есть осенью один праздник. Об этом
празднике мы сегодня с вами говорить.
 «Откуда родом ты?» –
« Из России,
А если говорить точней?
С Урала я.
Там родина – Башкирия моя».
Наш дом родной – Башкортостан
Народов разных дружная семья.
Здесь наших предков первобытный стан –
У эпохальных век история своя.
Приветствую тебя, страна благословенна
Страна обилия и всех земных богатств.
II   . Слово о республике.
 Это праздник  День Республики Башкортостан. Когда мы его отмечаем?
 11 октября. Это праздник республики, где мы с вами живем. В этот день в
1990 году, 27 лет тому назад, она была провозглашена суверенной
республикой и стала называться Республикой Башкортостан.
Башкортостан – республика  дивных красот природы, неисчерпаемых
богатств – золота и серебра, драгоценных камней и всяких сокровищ,
республика, где миллионы десятин нетронутой земли – чернозёма,
заливных лугов и восхитительных долин, покрытых цветами, республика,
где тысячи прекрасных рек, животных. Прекрасная, чудесная,
белоснежная, божественная республика.   Площадь территории
Башкортостана составляет 143, 6 тыс кв.км. Численность населения
республики по данным Росстата составляет 4 066 972 чел. (2017). 4434
сельских населенных пунктов, 54 района, 21город и  2 поселка городского
типа (Чишма и Приютово)
1. Взгляни на глобус:
Вот он шар земной,
На нем Башкирия
С березовый листок величиной.
Всего лишь навсего
Не больше Обыкновенного листка,
Береза же великая Россия
Так зелена, так высока!
Веками тот листок,
Сорвать с березы
Пытались и огонь,
И ливни, и морозы.
2.Башкортостан – ты родина моя!
Люблю твои широкие поля,
Леса, озёра с чистою водой.
Горжусь красавицей такой!
Здесь родилась я и живу
И никогда не брошу родину свою!
3.Колыбель моя – земля родная.
Как светло теперь в моем дому!
Тем же пламенем озарены
Сердце и простор моей страны.
Речь твоя и облик твой
В сердце навсегда со мной.
4.Башкортостан, мой край родной,
Повсюду прославляю я тебя.
Горжусь твоим величьем и красой,
Земля родная, колыбель моя!
5. Башкирия! Мой край родной!
Трудолюбивая земля!
Сияя щедрой красотой,
Цветут сады, шумят поля.
В твоих подземных кладовых
И нефть, и уголь, и руда.
А дружба жителей твоих
Крепка всегда на века!
6.Здесь сотни лет живут в добре и мире
Простые дочери и сыновья твои.
Различен их язык, но Родина едина…
И песнь любви поют им соловьи. 7.Любовь моя тебе безмерна,
Ты жизнь моя, земной рай!
Цвети, моя республика!
Цвети, мой благодатный край!
 . Символы государства.
III
Каждая республика имеет свои символы, выражающие ее суверенитет. В
символику входят 3 понятия: герб, флаг, гимн.
Государственный герб нашей Республики был принят 12.12.1993 года.
Автором является художник Фазлетдин Ислахов. Герб республики
вы увидите на печатях, бланках деловых бумаг. Он
представляет собой изображение памятника
Салавату Юлаеву(символ мужества народа)  на фоне
восходящего солнца и его лучей в круге с
национальным орнаментом. Ниже также
изображено соцветие курая и лента, окрашенная в
цвета государственного флага.
Государственный флаг РБ был принят 25 .02. 1992 года. Авторами флага
являются  Урал Масалимов и Ольга Асабина. Это прямоугольное
трехцветное  полотнище:
синий цвет означает ясность и чистоту помыслов народов  республики;
белый  цвет означает миролюбие, открытость, готовность  помочь;
зеленый – свободу, вечность жизни.
 На белой полосе в середине есть круг знак вечного движения, а
середине круга  цветок курая, состоящий из семи лепестков – они
означают семь родов, положивших начало башкирскому  народу.

Государственный гимн  республики  был принят  12.10. 1993 года.
Авторы слов Равиль Бикбаев и Рашит Шакуров, а музыку написал Фарит
Идрисов. Гимн – это торжественная мелодия. Он обычно
исполняется при открытии и закрытии торжественных
собраний, посвященных праздничным дням республики, в
начале утренних передач Башкирского радио, при
поднятии Государственного флага и при проведении
различных торжественных мероприятий государственного
уровня.
IV
 .Семь чудес Башкортостана. Наша республика  славится  не только в России, но и за рубежом.  По
мнению большинства жителей и гостей республики, в золотой список
семи достопримечательностей — семи чудес Башкортостана  вошли:
 памятник Салавату Юлаеву.
 курай,
 эпос "Уралбатыр",
 пещера Шульганташ,
 башкирский мед,
 гора Янгантау,
Красноусольские минеральные источники, Вот какая она прекрасная
республика
V. Игры:
1. Викторина.
1. Как зовут главу нашей республики?
2)Какой  город является столицей нашей республики? (Уфа)
3)Государственные символы  РБ . (Герб, флаг, гимн)
4) Легендарный герой башкирского народа.(Салават Юлаев)
5)Самая высокая гора в Башкортостане? (Ямантау)
6)Как называется на весь мир знаменитая на весь мир пещера в
Бурзянском районе? (Шульганташ)
7)Назовите самую большую реку в Башкортостане? (Агидель)
2.Продолжить башкирскую пословицу.
  1.Кто ходит, тот видит,
     Кто читает, тот ….( знает ).
  2. Человек без книги – как пчела без ….( цветка ).
  3. Новая книга – новый ….( друг ).
 . Заключение.
  4. Приход гостя – дому… ( украшение ).
Башкортостан   богата   сказками,   загадками,   пословицами,   песнями,
культурой.
VI
 Сегодня мы говорили о нашем родном Башкортостане, о его бескрайних
просторах, о бесчисленных богатствах, которые нам с вами беречь и
преумножать. А самое большое богатство Башкортостана – это люди. И
пусть на нашей земле, Башкортостан, всегда процветает мир и дружба,
пусть хватит места для всех народов, населяющих это удивительный край!

file_name: Стихи на день республики.doc

intro:
I.Вступление.
- Здравствуйте дорогие ребята, коллеги. На дворе осень. Она богата не только своей красотой, но и праздниками. Это - 1 сентября - День знаний, 5 октября – День учителя, 4 ноября – День народного единства,                       29 ноября – День матери). А еще есть осенью один праздник. Об этом празднике мы сегодня с вами говорить.

- «Откуда родом ты?» –
-« Из России,
-А если говорить точней?
-С Урала я.
Там родина – Башкирия моя».

Наш дом родной – Башкортостан
Народов разных дружная семья.
Здесь наших предков первобытный стан –
У эпохальных век история своя.

-Приветствую тебя, страна благословенна
Страна обилия и всех земных богатств.
II. Слово о республике.
- Это праздник - День Республики Башкортостан. Когда мы его отмечаем?  11 октября. Это праздник республики, где мы с вами живем. В этот день в 1990 году, 27 лет тому назад, она была провозглашена суверенной республикой и стала называться Республикой Башкортостан. Башкортостан – республика  дивных красот природы, неисчерпаемых богатств – золота и серебра, драгоценных камней и всяких сокровищ, республика, где миллионы десятин нетронутой земли – чернозёма, заливных лугов и восхитительных долин, покрытых цветами, республика, где тысячи прекрасных рек, животных. Прекрасная, чудесная, белоснежная, божественная республика.   Площадь территории Башкортостана составляет 143, 6 тыс кв.км. Численность населения республики по данным Росстата составляет 4 066 972 чел. (2017). 4434 сельских населенных пунктов, 54 района, 21город и  2 поселка городского типа (Чишма и Приютово)
1. Взгляни на глобус:
Вот он шар земной,
На нем Башкирия
С березовый листок величиной.
Всего лишь навсего
Не больше
Обыкновенного листка,
Береза же великая Россия-
Так зелена, так высока!
Веками тот листок,
Сорвать с березы
Пытались и огонь,
И ливни, и морозы.

2.Башкортостан – ты родина моя!
Люблю твои широкие поля,
Леса, озёра с чистою водой.
Горжусь красавицей такой!
Здесь родилась я и живу
И никогда не брошу родину свою!

3.Колыбель моя – земля родная.
Как светло теперь в моем дому!
Тем же пламенем озарены
Сердце и простор моей страны.
Речь твоя и облик твой
В сердце навсегда со мной.

4.Башкортостан, мой край родной,
Повсюду прославляю я тебя.
Горжусь твоим величьем и красой,
Земля родная, колыбель моя!

5. Башкирия! Мой край родной!
Трудолюбивая земля!
Сияя щедрой красотой,
Цветут сады, шумят поля.
В твоих подземных кладовых
И нефть, и уголь, и руда.
А дружба жителей твоих
Крепка всегда на века!

6.Здесь сотни лет живут в добре и мире
Простые дочери и сыновья твои.
Различен их язык, но Родина едина…
И песнь любви поют им соловьи.

7.Любовь моя тебе безмерна,
Ты жизнь моя, земной рай!
Цвети, моя республика!
Цвети, мой благодатный край!

III. Символы государства.
Каждая республика имеет свои символы, выражающие ее суверенитет. В символику входят 3 понятия: герб, флаг, гимн.
Государственный герб нашей Республики был принят 12.12.1993 года. Автором является художник Фазлетдин Ислахов. Герб республики вы увидите на печатях, бланках деловых бумаг. Он представляет собой изображение памятника Салавату Юлаеву(символ мужества народа)  на фоне восходящего солнца и его лучей в круге с национальным орнаментом. Ниже также изображено соцветие курая и лента, окрашенная в цвета государственного флага.

Государственный флаг РБ был принят 25 .02. 1992 года. Авторами флага являются  Урал Масалимов и Ольга Асабина. Это прямоугольное трехцветное  полотнище:
синий цвет означает ясность и чистоту помыслов народов  республики;
белый  цвет означает миролюбие, открытость, готовность  помочь;
зеленый – свободу, вечность жизни.
 На белой полосе в середине есть круг- знак вечного движения, а середине круга - цветок курая, состоящий из семи лепестков – они означают семь родов, положивших начало башкирскому  народу.

Государственный гимн  республики  был принят  12.10. 1993 года. Авторы слов- Равиль Бикбаев и Рашит Шакуров, а музыку написал Фарит Идрисов. Гимн – это торжественная мелодия. Он обычно исполняется при открытии и закрытии торжественных собраний, посвященных праздничным дням республики, в начале утренних передач Башкирского радио, при поднятии Государственного флага и при проведении различных торжественных мероприятий государственного уровня.
IV.Семь чудес Башкортостана.
Наша республика  славится  не только в России, но и за рубежом.  По мнению большинства жителей и гостей республики, в золотой список семи достопримечательностей — семи чудес Башкортостана - вошли:
- памятник Салавату Юлаеву.                                                                                - курай,                                                                                - эпос "Урал-батыр",                                                                                - пещера Шульган-таш,                                                                                - башкирский мед,                                                                                - гора Янган-тау,                                                                                -Красноусольские минеральные источники, Вот какая она прекрасная республика
V. Игры:
1. Викторина.
1. Как зовут главу нашей республики?
2)Какой  город является столицей нашей республики? (Уфа) 3)Государственные символы  РБ . (Герб, флаг, гимн)
4) Легендарный герой башкирского народа.(Салават Юлаев)
5)Самая высокая гора в Башкортостане? (Ямантау)
6)Как называется на весь мир знаменитая на весь мир пещера в Бурзянском районе? (Шульган-таш)
7)Назовите самую большую реку в Башкортостане? (Агидель)

2.Продолжить башкирскую пословицу.
  1.Кто ходит, тот видит,
     Кто читает, тот ….( знает ).

  2. Человек без книги – как пчела без ….( цветка ).

  3. Новая книга – новый ….( друг ).

  4. Приход гостя – дому… ( украшение ).
Башкортостан богата сказками, загадками, пословицами, песнями, культурой.
VI. Заключение.
- Сегодня мы говорили о нашем родном Башкортостане, о его бескрайних просторах, о бесчисленных богатствах, которые нам с вами беречь и преумножать. А самое большое богатство Башкортостана – это люди. И пусть на нашей земле, Башкортостан, всегда процветает мир и дружба, пусть хватит места для всех народов, населяющих это удивительный край!I.Вступление.
- Здравствуйте дорогие ребята, коллеги. На дворе осень. Она богата не только своей красотой, но и праздниками. Это - 1 сентября - День знаний, 5 октября – День учителя, 4 ноября – День народного единства,                       29 ноября – День матери). А еще есть осенью один праздник. Об этом празднике мы сегодня с вами говорить.

- «Откуда родом ты?» –
-« Из России,
-А если говорить точней?
-С Урала я.
Там родина – Башкирия моя».

Наш дом родной – Башкортостан
Народов разных дружная семья.
Здесь наших предков первобытный стан –
У эпохальных век история своя.

-Приветствую тебя, страна благословенна
Страна обилия и всех земных богатств.
II. Слово о республике.
- Это праздник - День Республики Башкортостан. Когда мы его отмечаем?  11 октября. Это праздник республики, где мы с вами живем. В этот день в 1990 году, 27 лет тому назад, она была провозглашена суверенной республикой и стала называться Республикой Башкортостан. Башкортостан – республика  дивных красот природы, неисчерпаемых богатств – золота и серебра, драгоценных камней и всяких сокровищ, республика, где миллионы десятин нетронутой земли – чернозёма, заливных лугов и восхитительных долин, покрытых цветами, республика, где тысячи прекрасных рек, животных. Прекрасная, чудесная, белоснежная, божественная республика.   Площадь территории Башкортостана составляет 143, 6 тыс кв.км. Численность населения республики по данным Росстата составляет 4 066 972 чел. (2017). 4434 сельских населенных пунктов, 54 района, 21город и  2 поселка городского типа (Чишма и Приютово)
1. Взгляни на глобус:
Вот он шар земной,
На нем Башкирия
С березовый листок величиной.
Всего лишь навсего
Не больше
Обыкновенного листка,
Береза же великая Россия-
Так зелена, так высока!
Веками тот листок,
Сорвать с березы
Пытались и огонь,
И ливни, и морозы.

2.Башкортостан – ты родина моя!
Люблю твои широкие поля,
Леса, озёра с чистою водой.
Горжусь красавицей такой!
Здесь родилась я и живу
И никогда не брошу родину свою!

3.Колыбель моя – земля родная.
Как светло теперь в моем дому!
Тем же пламенем озарены
Сердце и простор моей страны.
Речь твоя и облик твой
В сердце навсегда со мной.

4.Башкортостан, мой край родной,
Повсюду прославляю я тебя.
Горжусь твоим величьем и красой,
Земля родная, колыбель моя!

5. Башкирия! Мой край родной!
Трудолюбивая земля!
Сияя щедрой красотой,
Цветут сады, шумят поля.
В твоих подземных кладовых
И нефть, и уголь, и руда.
А дружба жителей твоих
Крепка всегда на века!

6.Здесь сотни лет живут в добре и мире
Простые дочери и сыновья твои.
Различен их язык, но Родина едина…
И песнь любви поют им соловьи.

7.Любовь моя тебе безмерна,
Ты жизнь моя, земной рай!
Цвети, моя республика!
Цвети, мой благодатный край!

III. Символы государства.
Каждая республика имеет свои символы, выражающие ее суверенитет. В символику входят 3 понятия: герб, флаг, гимн.
Государственный герб нашей Республики был принят 12.12.1993 года. Автором является художник Фазлетдин Ислахов. Герб республики вы увидите на печатях, бланках деловых бумаг. Он представляет собой изображение памятника Салавату Юлаеву(символ мужества народа)  на фоне восходящего солнца и его лучей в круге с национальным орнаментом. Ниже также изображено соцветие курая и лента, окрашенная в цвета государственного флага.

Государственный флаг РБ был принят 25 .02. 1992 года. Авторами флага являются  Урал Масалимов и Ольга Асабина. Это прямоугольное трехцветное  полотнище:
синий цвет означает ясность и чистоту помыслов народов  республики;
белый  цвет означает миролюбие, открытость, готовность  помочь;
зеленый – свободу, вечность жизни.
 На белой полосе в середине есть круг- знак вечного движения, а середине круга - цветок курая, состоящий из семи лепестков – они означают семь родов, положивших начало башкирскому  народу.

Государственный гимн  республики  был принят  12.10. 1993 года. Авторы слов- Равиль Бикбаев и Рашит Шакуров, а музыку написал Фарит Идрисов. Гимн – это торжественная мелодия. Он обычно исполняется при открытии и закрытии торжественных собраний, посвященных праздничным дням республики, в начале утренних передач Башкирского радио, при поднятии Государственного флага и при проведении различных торжественных мероприятий государственного уровня.
IV.Семь чудес Башкортостана.
Наша республика  славится  не только в России, но и за рубежом.  По мнению большинства жителей и гостей республики, в золотой список семи достопримечательностей — семи чудес Башкортостана - вошли:
- памятник Салавату Юлаеву.                                                                                - курай,                                                                                - эпос "Урал-батыр",                                                                                - пещера Шульган-таш,                                                                                - башкирский мед,                                                                                - гора Янган-тау,                                                                                -Красноусольские минеральные источники, Вот какая она прекрасная республика
V. Игры:
1. Викторина.
1. Как зовут главу нашей республики?
2)Какой  город является столицей нашей республики? (Уфа) 3)Государственные символы  РБ . (Герб, флаг, гимн)
4) Легендарный герой башкирского народа.(Салават Юлаев)
5)Самая высокая гора в Башкортостане? (Ямантау)
6)Как называется на весь мир знаменитая на весь мир пещера в Бурзянском районе? (Шульган-таш)
7)Назовите самую большую реку в Башкортостане? (Агидель)

2.Продолжить башкирскую пословицу.
  1.Кто ходит, тот видит,
     Кто читает, тот ….( знает ).

  2. Человек без книги – как пчела без ….( цветка ).

  3. Новая книга – новый ….( друг ).

  4. Приход гостя – дому… ( украшение ).
Башкортостан богата сказками, загадками, пословицами, песнями, культурой.
VI. Заключение.
- Сегодня мы говорили о нашем родном Башкортостане, о его бескрайних просторах, о бесчисленных богатствах, которые нам с вами беречь и преумножать. А самое большое богатство Башкортостана – это люди. И пусть на нашей земле, Башкортостан, всегда процветает мир и дружба, пусть хватит места для всех народов, населяющих это удивительный край!

title: День республики Башкортостан


extracted_text:
Календарнотематическое планирование занятий по кружку «Занимательная грамматика»
для 3 класса  на 20172018 учебный год
Наименование разделов и тем
Колво
часов
Примечание
фак
т.
Дата
по
плану
04.09
11   18
25
02.10
09  16
23
06.11
13
20   27
04.12
11
18
25
15.01
22
29
05.02
12  19
26
05.03
12
19
02.04
09
16
23
30
07.05
14
21
28
1
2
2
2
2
1
2
1
2
1
1
1
2
2
2
1
2
2
2
1
1
1
1
№
п\п
1
23
4  5
6 7
8 9
10
Сказочное царство слов .
Путешествие в страну Слов.
Чудесные превращения слов.
В гостях у слов родственников.
Добрые слова.
Экскурсия   в   прошлое.   Устаревшие
слова.
1112 Новые слова в русском языке.
13
Встреча с зарубежными друзьями.
1415 Синонимы в русском языке.
16
17
18
Слова антонимы.
Слова омонимы.
Крылатые слова.
1920 В королевстве ошибок.
2122 В стране Сочинителей.
2324 Искусство красноречия.
25
Праздник творчества и игры.
2627 Трудные слова.
2829 Анаграммы и  метаграммы.
3031 Шарады и логогрифы.
32
33
34
35
Откуда пришли наши имена.
Занимательное слообразование.
КВН по русскому языку.
Решение кроссвордов, ребусов, шарад. Календарнотематическое планирование занятий  по кружку «Занимательная математика»
для 3 класса  на 20172018 учебный год
Примечание
фак
т.
№
п\п
Наименование разделов и тем
Колво
часов
1
Интеллектуальная разминка.
2
3
4
56
«Числовой» конструктор.
Геометрия вокруг нас.
Волшебные переливания.
В царстве смекалки.
7
«Шаг в будущее».
89
«Спичечный» конструктор.
10
11
Числовые головоломки.
Числовые головоломки.
12 Математические фокусы.
13 Математические игры.
14
Секреты чисел.
15 Математическая копилка.
16 Математическое путешествие.
17
18
Выбери маршрут.
Числовые головоломки
1920 В царстве смекалки.
21 Мир занимательных задач.
22
Геометрический калейдоскоп.
23 Интеллектуальная разминка.
24
Разверни листок.
2526 От секунды до столетия.
27
28
29
Числовые головоломки.
Конкурс смекалки.
Это было в старину.
30 Математические фокусы.
1
1
1
1
2
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
Дата
по
плану
05.09
12
19
26
03.10
10
17
24
07.11
14
21
28
05.12
12
19
26
16.01
23
30
06.02
13
20
27
06.03
13
20
03.04
19
17
24 3132 Энциклопедия математических
развлечений.
33 Математический лабиринт.
  34 КВН по математике
  35
Решение примеров и задач. Итоговое
занятие.
2
1
1
1
08.05
15
22
29
29

intro:
Календарно-тематическое планирование занятий по кружку «Занимательная грамматика»  для 3 класса  на 2017-2018 учебный год
№
п\п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Дата	Примечание
			по плану	факт.
1	Сказочное царство слов .  	1	04.09
2-3	Путешествие в страну Слов.	2	11   18
4 - 5	Чудесные превращения слов.	2	25      02.10
6 -7	В гостях у слов- родственников.	2	09  16
8- 9	Добрые слова.	2	23            06.11
10	Экскурсия в прошлое. Устаревшие слова.	1	13
11-12	Новые слова в русском языке.	2	20   27
13	Встреча с зарубежными друзьями.	1	04.12
14-15	Синонимы в русском языке.	2	11          18
16	Слова- антонимы.	1	25
17	Слова- омонимы.	1	15.01
18	Крылатые слова.	1	22
19-20	В королевстве ошибок.	2	29         05.02
21-22	В стране Сочинителей.	2	12  19
23-24	Искусство красноречия.	2	26         05.03
25	Праздник творчества и игры.	1	12
26-27	Трудные слова.	2	19          02.04
28-29	Анаграммы и  метаграммы.	2	09         16
30-31	Шарады и логогрифы.	2	23             30
32	Откуда пришли наши имена.	1	07.05
33	Занимательное слообразование.	1	14
34	КВН по русскому языку.	1	21
35	Решение кроссвордов, ребусов, шарад.	1	28
                                                                                Календарно-тематическое планирование занятий  по кружку «Занимательная математика»  для 3 класса  на 2017-2018 учебный год
№
п\п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Дата	Примечание
			по плану	факт.
1	Интеллектуальная разминка.	1	05.09
2	«Числовой» конструктор.	1	12
3	Геометрия вокруг нас.	1	19
4	Волшебные переливания.	1	26
5-6	В царстве смекалки.	2	03.10    10
7	«Шаг в будущее».	1	17
8-9	«Спичечный» конструктор.	2	24 07.11
10	Числовые головоломки.	1	14
11	Числовые головоломки.	1	21
12	Математические фокусы.	1	28
13	Математические игры.	1	05.12
14	Секреты чисел.	1	12
15	Математическая копилка.	1	19
16	Математическое путешествие.	1	26
17	Выбери маршрут.	1	16.01
18	Числовые головоломки	1	23
1920	В царстве смекалки.	2	30   06.02
21	Мир занимательных задач.	1	13
22	Геометрический калейдоскоп.	1	20
23	Интеллектуаль-ная разминка.	1	27
24	Разверни листок.	1	06.03
2526	От секунды до столетия.
	2	13           20
27	Числовые головоломки.	1	03.04
28	Конкурс смекалки.	1	19
29	Это было в старину.	1	17
30	Математические фокусы.	1	24
3132	Энциклопедия математических развлечений.	2	08.05 15
33	Математический лабиринт.	1	22
  34	КВН по математике	1	29
  35	Решение примеров и задач. Итоговое занятие.	1	29Календарно-тематическое планирование занятий по кружку «Занимательная грамматика»  для 3 класса  на 2017-2018 учебный год
№
п\п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Дата	Примечание
			по плану	факт.
1	Сказочное царство слов .  	1	04.09
2-3	Путешествие в страну Слов.	2	11   18
4 - 5	Чудесные превращения слов.	2	25      02.10
6 -7	В гостях у слов- родственников.	2	09  16
8- 9	Добрые слова.	2	23            06.11
10	Экскурсия в прошлое. Устаревшие слова.	1	13
11-12	Новые слова в русском языке.	2	20   27
13	Встреча с зарубежными друзьями.	1	04.12
14-15	Синонимы в русском языке.	2	11          18
16	Слова- антонимы.	1	25
17	Слова- омонимы.	1	15.01
18	Крылатые слова.	1	22
19-20	В королевстве ошибок.	2	29         05.02
21-22	В стране Сочинителей.	2	12  19
23-24	Искусство красноречия.	2	26         05.03
25	Праздник творчества и игры.	1	12
26-27	Трудные слова.	2	19          02.04
28-29	Анаграммы и  метаграммы.	2	09         16
30-31	Шарады и логогрифы.	2	23             30
32	Откуда пришли наши имена.	1	07.05
33	Занимательное слообразование.	1	14
34	КВН по русскому языку.	1	21
35	Решение кроссвордов, ребусов, шарад.	1	28
                                                                                Календарно-тематическое планирование занятий  по кружку «Занимательная математика»  для 3 класса  на 2017-2018 учебный год
№
п\п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Дата	Примечание
			по плану	факт.
1	Интеллектуальная разминка.	1	05.09
2	«Числовой» конструктор.	1	12
3	Геометрия вокруг нас.	1	19
4	Волшебные переливания.	1	26
5-6	В царстве смекалки.	2	03.10    10
7	«Шаг в будущее».	1	17
8-9	«Спичечный» конструктор.	2	24 07.11
10	Числовые головоломки.	1	14
11	Числовые головоломки.	1	21
12	Математические фокусы.	1	28
13	Математические игры.	1	05.12
14	Секреты чисел.	1	12
15	Математическая копилка.	1	19
16	Математическое путешествие.	1	26
17	Выбери маршрут.	1	16.01
18	Числовые головоломки	1	23
1920	В царстве смекалки.	2	30   06.02
21	Мир занимательных задач.	1	13
22	Геометрический калейдоскоп.	1	20
23	Интеллектуаль-ная разминка.	1	27
24	Разверни листок.	1	06.03
2526	От секунды до столетия.
	2	13           20
27	Числовые головоломки.	1	03.04
28	Конкурс смекалки.	1	19
29	Это было в старину.	1	17
30	Математические фокусы.	1	24
3132	Энциклопедия математических развлечений.	2	08.05 15
33	Математический лабиринт.	1	22
  34	КВН по математике	1	29
  35	Решение примеров и задач. Итоговое занятие.	1	29

Календарно-тематическое планирование занятий по кружку «Занимательная грамматика»  для 3 класса  на 2017-2018 учебный год
№
п\п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Дата	Примечание
			по плану	факт.
1	Сказочное царство слов .  	1	04.09
2-3	Путешествие в страну Слов.	2	11   18
4 - 5	Чудесные превращения слов.	2	25      02.10
6 -7	В гостях у слов- родственников.	2	09  16
8- 9	Добрые слова.	2	23            06.11
10	Экскурсия в прошлое. Устаревшие слова.	1	13
11-12	Новые слова в русском языке.	2	20   27
13	Встреча с зарубежными друзьями.	1	04.12
14-15	Синонимы в русском языке.	2	11          18
16	Слова- антонимы.	1	25
17	Слова- омонимы.	1	15.01
18	Крылатые слова.	1	22
19-20	В королевстве ошибок.	2	29         05.02
21-22	В стране Сочинителей.	2	12  19
23-24	Искусство красноречия.	2	26         05.03
25	Праздник творчества и игры.	1	12
26-27	Трудные слова.	2	19          02.04
28-29	Анаграммы и  метаграммы.	2	09         16
30-31	Шарады и логогрифы.	2	23             30
32	Откуда пришли наши имена.	1	07.05
33	Занимательное слообразование.	1	14
34	КВН по русскому языку.	1	21
35	Решение кроссвордов, ребусов, шарад.	1	28
                                                                                Календарно-тематическое планирование занятий  по кружку «Занимательная математика»  для 3 класса  на 2017-2018 учебный год
№
п\п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Дата	Примечание
			по плану	факт.
1	Интеллектуальная разминка.	1	05.09
2	«Числовой» конструктор.	1	12
3	Геометрия вокруг нас.	1	19
4	Волшебные переливания.	1	26
5-6	В царстве смекалки.	2	03.10    10
7	«Шаг в будущее».	1	17
8-9	«Спичечный» конструктор.	2	24 07.11
10	Числовые головоломки.	1	14
11	Числовые головоломки.	1	21
12	Математические фокусы.	1	28
13	Математические игры.	1	05.12
14	Секреты чисел.	1	12
15	Математическая копилка.	1	19
16	Математическое путешествие.	1	26
17	Выбери маршрут.	1	16.01
18	Числовые головоломки	1	23
1920	В царстве смекалки.	2	30   06.02
21	Мир занимательных задач.	1	13
22	Геометрический калейдоскоп.	1	20
23	Интеллектуаль-ная разминка.	1	27
24	Разверни листок.	1	06.03
2526	От секунды до столетия.
	2	13           20
27	Числовые головоломки.	1	03.04
28	Конкурс смекалки.	1	19
29	Это было в старину.	1	17
30	Математические фокусы.	1	24
3132	Энциклопедия математических развлечений.	2	08.05 15
33	Математический лабиринт.	1	22
  34	КВН по математике	1	29
  35	Решение примеров и задач. Итоговое занятие.	1	29

title: Занимательная грамматика и занимательная математика


extracted_text:
Приложение
Урок 27
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Цели: проверить умение учащихся решать простые задачи на умножение
и   деление,   уравнения   на   сложение   и   вычитание;   усвоение   табличных
случаев умножения и деления на 2 и 3, а также знание порядка действий в
выражениях со скобками и без.
Вариант I
1.  Мама купила 3 пакета картофеля по 5 кг в каждом. Сколько килограммов
картофеля купила мама?
2.   3  мальчика разделили поровну между собой  18 орехов. Сколько орехов
получил каждый?
3. Решите уравнения:
х + 36 = 56                       Х – 13 = 20
4. Решите примеры:
82                      6∙3
21:3                    3∙8
18:2                    4∙3
15 :5
12:6
2∙9
5. Найдите значение выражений: 60  (24 + 3) : 3 =              24 : 3 + 9∙2=
6.* Я живу в семье с мамой, папой, бабушкой и дедушкой. Сколько тапочек
для всех членов моей семьи должно быть у нас дома, если у каждого члена
семьи будет по одной паре тапочек?
Вариант II
1. В телевикторине участвовали 3 команды по 6 человек в каждой. Сколько
всего человек участвовало в этой телевикторине?
2. Из 24 кубиков Лена построила 3 одинаковые башни. Сколько кубиков в
каждой башне?
3. Решите уравнения: х + 48 = 96
4. Решите примеры:
12:3
5 ∙3
14 : 2
5. Найдите значение выражений:
(71 – 65) ∙3                        18:3 + 8∙2
24 : 8
3 ∙ 7
27 : 9
х – 23 = 8
8 ∙ 2
18: 3
2 ∙ 5 6.* За столом сидела вся наша семья: я, мама, папа, брат и бабушка. Каждый
из нас съел по 2 пирожка. На сколько меньше стало пирожков?
* Задачи на смекалку.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА I ЧЕТВЕРТЬ
Урок 42
Вариант I
1. В саду росло 4 гладиолуса, а лилий  на 8 больше. Во сколько раз меньше
росло в саду гладиолусов, чем лилий?
2. Найдите значение выражений:
47  5∙3  18 =                          (36 : 6 + 3) ∙ 2 =
3.Найдите площадь и периметр прямоугольника со сторонами 7 см и 5 см.

4. Решите уравнения:
 х ∙ 4 = 36
х : 6 = 9
5. Сравните:
3 дм 4 см ... 4 дм 3 см
63 см ... 7 дм
40 см ... 4 дм
2 см ... 9 мм
6. Каждые понедельник, среду и четверг папа покупает по одной газете.
Сколько газет папа купит за 8 недель?
Вариант II
1. Хозяйка купила 3 кг яблок, а груш  на 6 кг больше. Во сколько раз больше
купила хозяйка груш, чем яблок?
2. Найдите значение выражений:
(3 ∙ 8 – 20) ∙ 6=                           38 + 3 ∙ 4 – 17 =
3. Длина прямоугольника 8 дм, а ширина 6 дм. Найдите его площадь и
периметр.
4. Решите уравнения:
7 ∙ х = 28
48 : х = 6
5. Сравните
6 мм ... 4 см
 70 см ... 7 дм 8 дм 2 см ... 2 дм 8 см
34 см ... 4 дм
6. Каждые вторник, четверг и субботу Алёша смотрит по одному новому
мультфильму. Сколько новых мультфильмов Алёша посмотрит за 6 недель?
Урок 62
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Цели: проверить умение учащихся решать задачи, уравнения на сложение
и вычитание, находить площадь прямоугольника; знание порядка действий
и перевод единиц длины.
Вариант I
  В   5   клетках   по   2   канарейки.   Подарили   4   птицы.   Сколько   канареек
1.
осталось?
2. Найдите значения выражений.
90 – 4 ∙ 2 ∙ 9
18 + (12 + 25) : 4
27 : 3 ∙ (35 : 5)
3. Переведите.
5 м 4 дм = ... дм                         78 см = ... дм ... см
3 дм 7 см = ... см                       60 дм = ... м
4.   Длина прямоугольника 6 см, а ширина на 4 см короче. Найдите площадь
прямоугольника.
5. Решите уравнения.
Х + 20 = 48
х – 44 = 18
Вариант II
1.    На   3   ветках   по   9   шишек.   Белка   утащила   3   шишки.   Сколько   шишек
осталось?
2. Найдите значения выражений.
49 : (16 – 9) ∙ 9
58 + 56 : (14 – 7)
 40 – 5 ∙ 8 + 19
3. Переведите.
8 м 3 дм = ... дм
1 дм 9 см = ... см 25 см = ... дм ... см
70 дм = ... м
4.   Ширина прямоугольника 7 см, а длина на 2 см больше. Найдите площадь
прямоугольника.
5. Решите уравнения
75 + х = 90
х – 17 = 33
Урок 75
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Вариант I
4= 4
5 = 0
8 = 1
6 = 0
1.   В 4 наборах 32 листа цветной бумаги. В скольких наборах находятся 72
листа бумаги?
2.  Вставьте в окошки знаки ∙  или : и пропущенные числа так, чтобы примеры
стали верными:
8 = 9
3 = 24
36 = 6
5 = 9
3.Найдите значение выражений:
45 : (33  24) ∙ 6                 63 +27 : (30 : 10)
4.    Площадь   прямоугольника  42  см2,  его  ширина  6  см.  Найдите    длину  и
периметр этого прямоугольника.
5. Найдите значение выражения, а + 27, если, а = 8, а = 12, а = 16, а = 4.
6.  В нашем доме живут Катя, Маша и Лена. Вчера я видел Катю   и Машу.
Одной из них 9 лет, другой  8. Сегодня я видел Машу и Лену. Одной из них,
10 лет, другой  9. Кому сколько лет?

Вариант II
1.   На 3 костюма идёт 9 м ткани. Сколько метров ткани пойдёт на 6 таких
костюмов?
2.  Вставьте в окошки знаки • или : и пропущенные числа так, чтобы примеры
стали верными:
7 = 6
5 = 40
56 = 7
3 21
3 = 3
15 = 1
7 = 0
9 = 0 3.Найдите значение выражений:
60 – 18 : 2 ∙ 3                   96 – (35 – 5) : 6
4.    Площадь   прямоугольника   72   см2,   его   длина   8   см.   Найдите   ширину   и
периметр этого прямоугольника.
5. Найдите значение выражения 36 + в, если в = 9, в = 5, в = 29, в =17.
6.  Цветки картофеля бывают открыты от 6 ч утра до 14 ч дня, цветки льна
от 6 ч до 16 ч, а цветки календулы от 9 ч до 15 ч. В какие часы эти цветки
раскрыты одновременно?
Урок 98
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Цель:  проверить   усвоение   внетабличного   приёма   умножения   и   деления
чисел в пределах 100.
96 : 3 =
76 : 2 =
70 : 14 =
84 : 28 =
Вариант I
1.Решите примеры
7 ∙ 12 =
25 ∙ 3 =
18 ∙ 5 =
4 ∙ 21 =
2. Решите задачу.
Школьники посадили 4 ряда яблонь по 15 деревьев в каждом ряду и 3 ряда
слив по 10 деревьев в каждом ряду. На сколько больше посадили яблонь, чем
слив?
3. Решите задачу.
Длина  прямоугольника  15  см,  ширина 7  см. Найдите  площадь  и периметр
этого прямоугольника.
4. Сравните.
8 дм 3 см ... 3 дм 8 см
1 м ... 6дм
5. Решите уравнения.
Х ∙ 14 = 84
 61 см ... 7 дм
4 м 5 дм ... 45 дм
96 : Х = 24
Вариант II
1. Решите примеры.
14 ∙ 7=                              90:15 = 3 ∙ 26 =                             46 : 2 =
19 ∙ 5=                              92:4 =
48 ∙ 2 =                            72 : 24 =
2. Решите задачу.
Группа экскурсантов разместилась в 2 катерах по 16 человек в каждом и в 3
лодках по 8 человек в каждой. На сколько больше человек было в катерах,
чем в лодках?
3. Решите задачу.
Длина   прямоугольника  18   см,  ширина   5  см.  Найдите   площадь   и  (ериметр
этого прямоугольника.
4. Сравните.
53 см ... 5 дм
7 дм 2 см ... 2 дм 7 см
5. Решите уравнения.
Х : 23 = 4
 9 м 4 дм ... 94 дм
 8 дм ... 1 м
16 ∙ Х = 64
Урок 109
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Цель:  проверить   усвоение   приёма   деления   с   остатком   и   его   проверку,
знание порядка действий в выражениях, умение решать задачи.
Вариант I
1. Выполни деление с остатком и проверку к нему
75:8              85:20                  51:7
2. Вставь числа в окошки, чтобы получились верные равенства.
 :9 = 9(ост.)           :3 = 7(ост)
:7 = 7(ост.)              :7=10(ост.)
3. Найди значения выражений.
56:20–6:12                (39 + 33) : 24∙9
48 + 32: (64: 8)                93–3∙8:6
4. Реши задачу.
Стекольщику нужно было вставить 96 стёкол. Он уже вставил в 14 окон
по 3 стекла в каждое. Сколько стёкол осталось вставить стекольщику?
5. Реши задачу.
На тарелке было 48 блинов. Сколько  блинов съели, если на тарелке
осталось в 3 раза меньше блинов, чем было?
Вариант II
1. Выполни деление с остатком и проверку к нему.
 57 : 8              74 : 7                   69 : 20 2. Вставь числа в окошки, чтобы получились верные равенства.
 : 6 = 5(ост.)           : 38 = 7(ост)
 : 4 = 8(ост.)               : 5=9(ост.)
3. Найди значения выражений.
80 + (24  4 ∙5)                 42 : 3 + 72 : 24
78 – 8 ∙ 8 : 2                      24 + 36 : (54 : 9)
4. Реши задачу.
В   большой   корзине   было   95   тюльпанов.   Продавец   сделал   из   них   12
букетов, по 7 тюльпанов в каждом букете. Сколько осталось тюльпанов?
5. Реши задачу.
На столе стояло 52 стакана с соком. Сколько стаканов с соком выпили,
если   на   столе   осталось   в   4   раза   меньше   стаканов   с   соком,  щем  было
первоначально?
Урок 123
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Цели:  проверить   усвоение   нумерации   трёхзначных   чисел;   проверить
усвоение вычислительных приёмов; решение задач; построение отрезков.
Вариант I
1. а) Вставь в окошки пропущенные числа. 387,388,,,,392,,.
б) Запиши цифрами:
9 сот. 2 дес.             8 сот.
4 сот. 3 ед.               5 сот. 1 дес. 7 ед.
в) Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых. 510,742.
2. Реши задачу.
3 набора красок стоят 72 рубля. Сколько стоят 4 таких набора красок?
3. Реши примеры.
549 + 1                    702 – 700             60 : (26 + 4) ∙2
800 – 1                    930 – 600             42 + 54 : 3 ∙ 2
600 + 50                  320 + 70               71 – (28 – 17) ∙ 6
4. Заполни пропуски нужными числами.
85 : 9 = 9 (ост. )                 73 : = 9 (ост. 1)
2.
 : 8 = 7 (ост. 3)
 6 =
□
□
 (ост. 2) 5.Начерти отрезок АВ = 6 см, а отрезок ВС в 2 раза длиннее. На сколько см
длина отрезка ВС больше длины отрезка АВ?
□
 , 594,
Вариант II
1. а) Вставь в окошки пропущенные числа. 588, ,,, 592,
б) Запиши цифрами:
7 сот.                                 5 сот 7 дес.
4 сот. 2 дес. 3 ед.               6 сот. 9 ед.
в) Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых. 490,351.
2. Реши задачу.
72 стула расставили в 6 рядов, поровну в каждый ряд. Сколько ульев в 4
таких рядах?
3. Реши примеры.
659 + 1                    805 – 800             96 : (41  9) ∙ 3
900 – 1                    760 – 500             36 + 60 : 4 ∙ 2
400 + 80                  980 – 30               72 – (44 +16) : 4
4. Заполни пропуски нужными числами.
74 : 9 = 8 (ост.)                 59 :
□
68 : 8 =
□
 = 7 (ост. 3)
 : 7 = 6 (ост. 1)
□
 (ост. 4)

(4 Начерти отрезок СД = 9 см, а отрезок АК в 3 раза короче. На сколько
см длина отрезка СД больше длины отрезка АК?
Урок 138
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Цели:  проверить   сформированность   умений   записывать   и   сравнивать
трёхзначные числа; складывать и вычитать трёхзначные числа; решать
задачи; сравнивать единицы длины.
1. а) Запиши число, в котором:
5 ед. III разряда и 2 ед. I разряда;
7 ед. II разряда и 3 ед. I разряда;
4 ед. III разряда;
6 ед. III разряда и 9 ед. II разряда.
б) Сравни числа:
567…601;   300…299;   110…101
2. Сравни (>, <, =). 5 м 4 дм ... 540 см            8 м 1 см…8м 1 дм
9 дм 2 см ... 1м                604 см …4м 6 см
3. Реши примеры.
640 : 8 =              240 : 6 =
15070=               560:8 =
440: 20 =
80 ∙ 5 =
20 ∙ 6 =
80 + 40 =
4. Реши задачу.
В соревнованиях участвуют 310 мальчиков и 270 девочек. Гимнастов
среди них было 250 человек, а остальные пловцы. Сколько пловцов участвуют
в соревнованиях?
5. Реши примеры столбиком.
535 + 65                   756628
198 + 672                 963817
189 + 467                 707629

Урок 162
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Цели: проверить усвоение вычислительных приёмов сложения, вычитания,
умножения   и   деления   в   пределах   1000;   правил,   порядка   выполнения
действий в выражениях; единиц длины, площади; умения решать задачи.
1. Решите задачу.
С одного участка школьники собрали 160 кг моркови, а с другого  в 2
раза   больше.   Четвёртую   часть   всей   моркови   они   израсходовали   на   корм
кроликам. Сколько кг моркови израсходовали на корм кроликам?
2. Найдите значение выражений.
18 + 36:9 + 6850 400 (80 +180:3) + 60
3. Решите примеры столбиком.
138+567
447–189
152 ∙ 6
867 : 3
4. Переведите.
125 см = ... м ... дм ... см
847 дм = ... м ... дм
7м 3см = …м…дм
700 см2 = ... дм2
5. Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найдите его площадь и
периметр.

file_name: Контрольная работа по математике.doc

title: Контрольная работа по математике