extracted_text:
ГБОУ Уфимская коррекционная школаинтернат №28
 для слепых и слабовидящих обучающихся
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
ПРАЗДНИЧНЫЙ КОНЦЕРТ, ПОСВЯЩЕННЫЙ ДНЮ МАТЕРИ
«САМОЕ НЕЖНОЕ СЛОВО   МАМА»
Подготовили и провели:
воспитатели Валеева А.М.,
Ахматгалиева Р.З.,
Загитова В.Г. Уфа2017
Сценарий праздничного концерта ко Дню Матери
Цель: воспитание в детях любви и чувства благодарности к матери.
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
способствовать формированию мировоззрения;
формировать основы саморазвития и самовоспитания в соответствии
с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества.
Коррекционно – воспитательные:
 воспитывать уважение и любовь к матерям;
 воспитывать уважительные отношения средствами литературы и искусства;
 воспитывать чувство прекрасного;
 воспитывать внимание и уважение своим матерям;
 воспитывать доброту, милосердие, великодушие.
Коррекционно – развивающие:
 развивать речь;
 развивать творческие способности;
 развивать память;
 развивать художественноэстетический вкус;
 развивать пространственновременные компоненты моторных действий;
 развивать у учеников умение выступать перед аудиторией.
Используемое оборудование: ноутбук, диапроектор, праздничная презентация, звукозапись
фоновой   музыки   и   фонограмм   исполняемых   песен,   воздушные   шары,   тематические
плакаты, рисунки детей.
Организационные вопросы по проведению утренника:
 Разработка сценария концерта.
 Подбор песенного репертуара, танцев, стихов, игр с залом и фоновой музыки.
 Разработка праздничной презентации.
 Распределение песен и стихов между учащимися.
 Подбор костюмов.
 Праздничное оформление актового зала.
 Разучивание песенного репертуара и танцев.
 Разучивание стихов с учащимися.
 Проведение репетиций.
Разработка сценария –Валеева А.М., Ахматгалиева Р.З., Загитова В.Г.
Музыкальное оформление, подбор фоновой музыки – Валеева А.М.
Техническая поддержка – Калугин И.Н., Мурзагильдина Г.З.
Авторы презентации – Валеева А.М., Загитова В.Г.
Репетиции с обучающимися – Ахматгалиева Р.З.
Праздничное оформление зала: Загитова В.Г., Ганичев К.П.
Подготовка атрибутов – Ахматгалиева Р.З.
Подбор праздничных костюмов – Ахматгалиева Р.З., Загитова В.Г. План
I.Вступительная   часть.   Вступительное   слово   зам.директора   по   воспитательной   работе
Кильмухаметовой А.Б.
II.Основная часть: поздравление детей и концертные номера.
III.Заключительная часть. Выступление с заключительным словом зам. директора по УВР
Закировой А.Г.
Ход мероприятия
Презентация под музыкальный фон.
1.Песня «Моя мама». Хуснутдинова Элина 2а кл.
2.Чтение стихов. Бондаренко София 2б кл.
«Мама спит, она устала…»  Елена Благинина
Мама спит, она устала…
Ну и я играть не стала!
Я волчка не завожу,
А уселась и сижу.
Не шумят мои игрушки,
Тихо в комнате пустой.
А по маминой подушке
Луч крадется золотой.
И сказала я лучу:
– Я тоже двигаться хочу!
Я бы многого хотела:
Вслух читать и мяч катать,
Я бы песенку пропела,
Я б могла похохотать,
Да мало ль я чего хочу!
Но мама спит, и я молчу.
Луч метнулся по стене,
А потом скользнул ко мне.
– Ничего, – шепнул он будто, –
Посидим и в тишине!.. Артемий Мухачев 2а кл.
Свет в окне – мы вместе! На душе светло! Мамочка родная, как с тобой тепло!
Я молюсь ночами, чтобы ты жила! Чтобы ты здоровой, мамочка, была!                        Жизнь
мне подарила мамочка моя! Больше всех на свете я люблю тебя!
3.Песня «А я игрушек не замечаю» Арина Лоптева 5а кл.
4. Арсений Холмов: Самое прекрасное слово на земле  мама. Это первое слово, которое
произносит человек, и оно звучит на всех языках мира одинаково нежно. У мамы самые
ласковые и нежные руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце  в нем
никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остается равнодушным. И сколько бы не было
тебе лет  пять или пятьдесят,  тебе всегда нужна мать, ее ласка, ее взгляд, прикосновение
добрых маминых рук. И чем больше твоя любовь к матери, тем радостней и светлее жизнь.
Только мама верит в нас всю жизнь, и эта вера не иссякает несмотря ни на что.
5. Чтение стихов. Надя Карлова 4а кл.
Хорошее слово, красивое слово,
Его повторяю я снова и снова.
Легко произносит малыш и подросток,
Оно по слогам составляется просто,
Всего в нём две буквы — согласная с гласной,
А вместе звучат они просто прекрасно!
Две буквы, два слога твержу я упрямо,
И вот оно — слово! Подскажете? …(Мама)
6 Песня о маме «Все еще впереди» Яна Шамиева 4а кл.
7.Чтение стихов. Обучающиеся 2а кл.
        1 –ая. Мамочка наша родная! Эти нежные строки — тебе,
       Самой милой и самой красивой, Самой доброй на этой Земле.
2ая. Что такое мама? Это яркий свет,
Это много знаний, Ужин и обед!
                    3 –я. Что такое мама? Веселье, радость, смех!
                    Мама как сердечко, Ведь сердце есть у всех!
4ая. Что такое мама? Это как стена,
Защитит от драмы Папу и меня!
                    5ая. Что такое мама? Это все на свете!
                    Мам мы поздравляем, С любовью, ваши дети!
8.Песня «Мне утром мама заплетёт косички». Обучающиеся 2а кл.
9.  Игра с залом «Мамочка». Проводит Богдан 3б кл.
 Я буду задавать вопрос, а вы отвечайте одним словом и посмотрим, что у вас
получиться:
Кто пришёл ко мне с утра? – мамочка Кто сказал: “Вставать пора!”  мамочка
Кашу кто успел сварить? – мамочка
Чаю в чашечку налить? – мамочка
Кто цветов в саду нарвал? – мамочка
Кто меня поцеловал? – мамочка
Кто ребячий любит смех? – мамочка
Кто на свете лучше всех? – мамочка!
Молодцы, ребята!
10. Танец «Курай». Мальчики 3б кл.
11. Загадки «Мамина профессия» в стихотворной форме.
Дети в зале отгадывают загадки.
1. Есть у мамы на прилавке
Куклы, мячики, булавки,
Обувь  справа, ткани  слева,
Чашки  на витрине.
Мама словно королева
В нашем магазине!
(Продавец)
2. Доброты, тепла, души
Мамочке не жалко.
Ждут мамулю малыши
Вася, Маша, Галка,
Паша, Сеня и Марат
Ждет ее весь детский сад!
(Воспитатель)
3. Приготовит мама суп
Малышам из разных групп,
Ловко вылепит котлеты
И нарежет винегреты.
И с такой умелой мамой
Я бываю сытый самый!
(Повар)
4. В школе я ученый самый
Повезло мне очень с мамой.
От нее узнают дети
На уроке все на свете.
Станут лучше и умней,
Справедливей и добрей.
(Учитель)
5. Мама всех важней, поверьте!
С толстой сумкой ходит мама.
Принесет письмо в конверте,
Бандероль и телеграмму. Люди маму очень ждут,
Уважают мамин труд!
(Почтальон)
6. Нужно маме для работы
На пюпитр поставить ноты.
Маму только попроси
И сыграет: "Ми, соль, си!"
Я скажу ребятам гордо:
"Мама знает все аккорды!"
(Музыкант)
7. Мама может ставить банки,
Мазать ссадины и ранки.
Мама делает уколы
Всем ребятам нашей школы.
Мама лаской, добрым словом
Помогает стать здоровым!
(Медсестра)
8. Мама  золотые руки
Шьет рубашки, платья, брюки,
Папа, я, сестренка Света
Все с иголочки одеты!
(Портниха)
9. В книжном море он бескрайнем
Настоящий капитан.
Отыскать любую книжку
Помогает быстро нам!
(Библиотекарь)
10. Кто в дни болезней
Всех полезней
И лечит нас
От всех болезней?
(Доктор, врач)
12. Частушки. Обучающиеся 6х кл.
Все: Всем мамулям в этот день
Дарим мы частушки,
Чтобы мамочки у нас
 Были веселушки!
1.И в работе нет красивей
Мам отважных, боевых.
Всё, что папы не осилят…
Мамы сделают за них!
2.В кухне веник я нашёл И квартиру всю подмёл,
Но осталось от него
Три соломинки всего.
3.Вот начистить раз в году
Я решил сковороду,
А потом 4 дня
Не могли отмыть меня.
4. Я люблю свою мамулю,
 Она добрая душа,
 Если гдето я халтурю,
 Все прощает мне она.
5. Папа мне решил задачу,
В математике помог.
Мы потом решали с мамой
То, что он решить не смог.
Все: Пусть звенят повсюду песни
Про любимых наших мам.
Мы за всё, за всё, родные,
Говорим: «Спасибо Вам!»
13.Чтение стихов. Юля Мухаметова 6а кл..
Любимая мама, тебя поздравляю,
В День матери счастья, здоровья желаю.
Ты в сердце моём, даже, если в разлуке,
Я помню всегда твои нежные руки.
14.Песня «Добрая, милая мама» Юля Мухаметова 6а кл..
15. Чтение стихов. Малыши 123 классы.
1.Дорогие наши мамы,
Мы хотим пообещать
первонаперво пятёрки
на уроках получать.
2. Аккуратно ездить с горки
Брюки новые не рвать.
И не драться, не ругаться, Двоек в школе не хватать.
 3. Вы уж, мамы, нас поймите
Вы, уж, мамы, нас простите
мы такой народ–мальчишки
трудно перестроиться,
Но не надо так о нас
Сильно беспокоиться!
4. Мы вас очень, очень любим.
Будем добрыми расти
И всегда стараться будем
Хорошо себя вести!
16. Чтение стихов. Юля Минишева 9а кл.
17. Песня «Знаешь, когда порой, мир вокруг будто в ссоре со мной...» Юля Минишева
9а кл.
18. Стихотворениеинсценировка. Обучающиеся 3б кл. и 4а кл.
1 Я маме своей помогаю:
В песочнице суп я сварю,
Я в луже кота постираю…
Как, мама, тебя я люблю!
2 А я на обоях в прихожей
Мамули рисую портрет,
Братишка мне тоже поможет…
Мамуля, похож или нет?
3 Надену я мамино платье,
Лишь только обрежу длину,
Всем сразу вдруг станет понятно:
Люблю я лишь маму одну!
4 А я ей подарок готовлю
На папином новом авто
Царапаю: «Маме – с любовью!
Тебя не заменит никто!» 5 А я твою новую шапку
В зайчонка тотчас превращу:
Пришью ему уши и лапки…
Подарок я сделать хочу!
6 А я вот подрался с Данилом –
Под глазом огромный синяк.
Сказал, что его мама лучше,
Я с ним не согласен никак!
7 Я мамины туфли помою,
Кораблики в ванной пущу.
И мама придет, и увидит,
Что я ее очень люблю!
8 Я мяч на губную помаду
У Кати – соседки сменял.
И мамочка будет в восторге,
И скажет: «Вот сын у меня!»
9 Не будем мы спорить напрасно,
Мы мамочкам скажем своим,
Что дети их просто прекрасны…
ВМЕСТЕ: Ведь мы никогда не шалим!
19. Арсений Холмов: Ведущий: Никогда не ссорьтесь с самым близким вам человеком. И
как бы вы порой ни пытались заменить его своими лучшими друзьями и подругами, —
ничего не получится. В трудные и горькие часы жизни вы все равно вспомните о своей
маме — самом близком и родном существе — и к ней обратитесь.
       Давайте не будем ограничиваться поздравлениями в этот день, а просто постараемся
ежедневно   делать   жизнь   наших   мам   немного   легче   и   праздничнее,   постараемся   их   не
огорчать. Давайте будем любить наших мам, ведь только тот по настоящему счастлив, кто
любит и любим!
20. Песня на мотив «От улыбки». Все участники концерта.
1. Наших мам, поверьте, лучше нет.
Улыбнитесь, пусть светлее станет в зале.
И от тех улыбок яркий свет
Много лет пускай для вас еще не гаснет.
Припев: Мы поздравим мам любя
               И тепло сердец даря,
               Пропоем всем классом дружно эту песню! Пожелаем Вам добра,
               Света солнца и тепла
               Мы вас любим, говорим вам это честно.
2. Праздник мам всего лишь раз в году,
Но пусть это вас совсем не огорчает.
Маме я всегда помочь смогу
И примерным быть ей тоже обещаю!
Припев:
21. Музыкальный фон. Наш праздничный концерт подошёл к концу. Благодарим всех за
внимание!
Цель мероприятия:
Воспитание в детях любви и чувства благодарности к матери;
Задачи
 Формирование бережного отношения к близким, родным людям;  Развитие творческих способностей учащихся;
 Выявление и формирование духовнонравственных ценностей учащихся;
Цель: Поддержать традиции бережного отношения к женщине, закрепить
семейные устои. Особо отметить значение в нашей жизни главного человека
мамы.
Звучит инструментальная музыка, создавая фон.
Задачи:
1.  Воспитывать внимательное и чуткое отношение к мамам;
2.   Способствовать   развитию   творческих   способностей,   умений   декламировать,
петь, танцевать, проявлять фантазию;
3.Привлечение родителей к совместному досугу.
Подготовка к празднику:
1. Разучивание стихов, загадок для участников игры.
2. Оформление класса.
Цель.
Воспитывать   у   ребят   любовь,   чувства   благодарности   и   уважительное   отношение   к
мамам.
Задачи.
1. Способствовать объединению детей и родителей.
2. Развивать творческие способности, речь учащихся.
Цели и задачи мероприятия:
 развивать эмоциональную сферу, артистизм детей;
 воспитать чувство уважения, любви к родителям, старшим.
  создавать теплый нравственный климат между мамами и детьми,
  пробудить во взрослых и детях желание быть доброжелательными и
доверчивыми друг другу.
Класс празднично украшен шарами, на доске коллективная работа «Цветы
нашим мамам».
Оборудование: компьютер, минусовки песен.
Цели:




учить детей выражать свои чувства к маме;
воспитывать уважение и любовь  к матери;
развивать чувства долга и ответственности за свои поступки;
поощрять творческие  учащихся;
Оформление:



презентация к  празднику ««Самая прекрасная из женщин  женщина с ребенком на
руках».
класс украшен рисунками учащихся на тему " Моя мама  лучшая на свете!»;
запись песен к празднику

file_name: СЦЕНАРИЙ ДЕНЬ МАТЕРИ.docx

intro: Внеклассное мероприятие "Самое нежное слово - мама" посвящено Дню матери, который отмечается в стенах нашего интерната ежегодно. Это праздничный концерт с участием детей - инвалидов по зрению. Дети с большим желанием готовятся к этому празднику, чтобы порадовать своих мам: разучивают стихи, песни,танцы. Мы, педагоги, помогаем им в этом: научиться выразительно читать стихи, петь с душой  песню или   зажигательно исполнить танец.Внеклассное мероприятие - сценарий праздничного концерта "Самое нежное слово - мама". Участники данного мероприятия - дети  с ОВЗ (слепые и слабовидящие).


extracted_text:
Предмет–
биология.
Тема занятия
Ссылки,
источники
Общая цель
Результаты
обучения
Ключевые
идеи значимы
для занятия
Этапы
1.Мотивацион
ное начало
урока
Актуализация
знаний учся.
 Вызов
Класс  7  Дата
№ урока  44
Общая характеристика класса земноводные.
Учебник биологии 7 класс; программа, интернет ресурсы
раскрыть особенности внешнего строения и жизнедеятельности земноводных, связанные
с жизнью на суше.
 расширят  знания  о внешнем и внутреннем строении земноводных.
Классификация земноводных, строение земноводных, амфибии, среда жизни.
Виды заданий и действия участников занятия
врем
я
2мин.

Приветствие учителя.
Психологический настрой.
«Давайте подарим друг другу улыбку и пожелание».
Процесс
оценивания
Похвала
3 мин. Сегодня мы приступаем к изучению нового класса
позвоночных животных. Но какого? Я вам не скажу, вы
сами, с помощью моих подсказок должны угадать, о ком
классе животных пойдет сегодня речь.
Похвала
3. Осмысление
2 мин.
На фоне музыки.
а) И в лесу мы, и в болоте;
Нас всегда везде найдете,
На поляне, на опушке
Мы зеленые . . . (лягушки)
б)
Покрупнее, чем лягушка,
Пучеглазая подружка.
И, конечно, все слова
Заменяем словом «ква». (жаба)
Именно о них и пойдет сегодня речь на нашем уроке.
Ребята,   сегодня на уроке мы попробуем дать ответы на
следующие  вопросы.
1. Сколько земноводных обитает на земле? Какие отряды
включает в себя класс земноводных!
2.   Почему   эту   группу   животных   считают   переходной
формой от водных животных к типичноназемным?
3.   Где   обитают   земноводные,   и   какие   факторы
ограничивают их распространение на земле?
4. Каково их внешнее строение?
И в конце урока мы с вами выполним лабораторную
Взаимооценивани
е. За каждый
правильный ответ
– 1б. работу.
Чтобы ответить на все эти вопросы, организуем работу в
парах.  Каждая  пара  получает  свое  задание.  В течении  8
минут
  вы   находите   ответ   на   заданную   вам   задачу.
(Учитель   раздает   варианты   заданий   на   парты
учеников).
1 пара
Тема: «Общая характеристика класса Земноводные».
Прочитайте по учебнику «Биология». 7 класс стр.195,
класс Земноводные, или Амфибии.
1. Выпишите общую характеристику класса
земноводные.
Общая характеристика земноводных:
1.._________
2.____________
3._______________.
2. Заполните схему классификации амфибий.
Приведите примеры амфибий.
3. На основе своих знаний и записей ответьте на
вопросы:
a.
По каким признакам животные этого класса
получили название «Земноводные».
На основании каких признаков земноводных делят
на классы.
3.  Рассмотрите   внешний   вид   лягушки.   Из   каких   частей
состоит ее тело? Есть ли у лягушки шея?

__________,__________________,_______________.
состоит
лягушки
Тело

из
Рассмотрите внешний вид лягушки. Обратите внимание
на строение ног. Чем передние ноги отличаются от задних?
Какое   это   имеет   значение?   Какова   роль   задних
конечностей при движении лягушки в воде?
Какую роль выполняют плавательные перепонки, натянутые
между пальцами?
У У лягушки хорошо развиты парные конечности  передние и
задние   ноги.   Каждая   конечность   состоит   из   трех   главных
отделов.   В   передней   ноге   различают:   плечо,   предплечье   и
кисть.   У   лягушки   кисть   заканчивается   четырьмя   пальцами (пятый   палец   у   неё   недоразвит).   В   задней   конечности   эти
отделы   называются   бедром,   голенью   и   стопой.   Стопа
заканчивается пятью пальцами, которые у лягушки соединены
плавательной   перепонкой.   Отделы   конечностей   подвижно
сочленены   между   собой   при   помощи   суставов.   Задние   ноги
значительно длиннее и сильнее передних, они играют главную
роль   при   движении.   Сидящая   лягушка   опирается   на   слегка
согнутые   передние   конечности,   задние   при   этом   сложены   и
находятся   по   бокам   тела.   Быстро   распрямляя   их,   лягушка
совершает   прыжок.   Передние   ноги   при   этом   предохраняют
животное от удара о землю. Плавает лягушка подтягивая и
выпрямляя   задние   конечности,   а   передние   при   этом
прижимает к телу).
Передняя конечность___________________
Задняя конечность______________________.
В органе слуха новый отдел — среднее ухо. Наружное
слуховое отверстие закрывает барабанная перепонка,
соединённая со слуховой косточкой — стремечком.
Органом осязания является кожа, содержащая
осязательные нервные окончания. У водных
представителей и головастиков имеются органы боковой
линии.
2 группа.
Тема: «Строение земноводных».
Прочитайте по учебнику «Биология», 7 класс «Строение
земноводных» стр..
1. Назовите кости скелета
лягушки, обозначенные
цифрами.
3.  Составить опорный конспект,
самостоятельно   изучив   текст
учебника (стр. 195197).
1. Амфибии  это животные,
приспособленные к жизни и на _________ и в _________.
2. Дыхание   _______   (кислородом   воздуха),   ______
(кислородом, растворенным в воде)
3. Кровеносная система  ____________________.
4. Температура тела  __________________________.
5. Размножение: ________________
6. Среда обитания  суша, вода
7. На суше  во взрослом состоянии.
4. Закрепление
15мин
.
В воде  размножение, рост, развитие.
8.
ВЫСТУПЛЕНИЕ УЧАЩИХСЯ.
Лабораторная работа № 7.
Наблюдения за живыми лягушками. Изучение внешнего
строения лягушки. Изучение скелета лягушки. Изучение
внутреннего строения на готовых влажных препаратах.
Цель: изучить внешнее строение и скелет лягушки, выявить признаки приспособленности лягушек к
наземному образу жизни.
Ход работы.
1.
2.
3.
4.
5.
Рассмотрите лягушку. Какова окраска тела?
Какая   кожа   у   лягушки?   На   какие   отделы   делится   тело
лягушки (укажите на рисунке)?
Обратите внимание на пару выпуклых глаз,
пару   ноздрей,   барабанную   перепонку,   подвижные   веки.
Укажите их на рисунке.
Обратите внимание на особенности передних
и задних конечностей (из каких отделов состоят).
Из каких отделов состоит скелет лягушки.
Определите   во   внешнем   строении   лягушки
признаки, связанные с наземным образом жизни, укажите
их.
1. ____________
2.____________
3._____________
6.   Зарисуйте   внешнее   строение   лягушки   и   подпишите
строение.
7. ВЫВОД.
Игра   «Верю   –   не   верю!»:  выслушав   утверждение,
школьники должны ответить «хлопок в ладоши  верю»;
«приседание  не верю».
1. У земноводных постоянная температура тела. (Нет)
2. Земноводные живут в морях. (Да)
3. Тело земноводных покрыто влажной слизистой кожей.
(Да)
4. Сердце взрослых земноводных двухкамерное. (Нет)
5. У взрослых земноводных два круга кровообращения, а у
личинок – один. (Да)
6. Органы дыхания взрослых земноводных – легкие и кожа.
(Да)
7. Конечности земноводных имеют пальцы. (Да)
8. Развитие яиц земноводных происходит в воде или
влажной среде. (Да)
9. Личинки земноводных дышат лёгкими. (Нет)
10. Лягушки ловят добычу, выбрасывая липкий язык. (Да)
Закончить   наш   урок   мне   хочется   стихотворением   с
глубоким смыслом:
Лягушек спросили: «О чем вы поете?
Ведь вы же, простите, сидите в болоте».
Лягушки сказали: «О том и поем,
Как чист и прозрачен родной водоем»!
– Давайте любить родную природу, не засорять водоемы и
охранять   земноводных,   которые   играют   такую   большую
роль в природе!
5. Рефлексия
3 мин.
 Изменилось ли ваше отношение к земноводным?
 Что вам запомнилось больше всего?
 Что вызвало у вас трудности?
 Как вы оцениваете свою работу на уроке? ИАД, видеофильм, презентация
Выучить параграф 48. с.195197.
Ресурсы и
оснащения
Последующие
задания и
чтение (д/з)
Анализ урока.
1 группа.
1. Выпишите общую характеристику класса земноводные.
Общая характеристика земноводных:
1.______________
2.______________
3.______________
2. Заполните схему классификации амфибий.
Приведите примеры амфибий.

 На основе своих знаний и записей ответьте на вопросы:
По каким признакам животные этого класса получили название «Земноводные».
На

3. Рассмотрите внешний вид лягушки. Из каких частей состоит ее тело? Есть ли у лягушки
шея?
 Тело лягушки состоит из __________,__________________,_______________.
земноводных
основании
признаков

каких

делят

на

классы.

Рассмотрите внешний вид лягушки. Обратите внимание на строение ног. Чем передние
ноги отличаются от задних? Какое это имеет значение? Какова роль задних конечностей
при движении лягушки в воде?
 Какую роль выполняют плавательные перепонки, натянутые между пальцами?
(У лягушки хорошо развиты парные конечности  передние и задние ноги. Каждая конечность состоит из трех
главных отделов. В передней ноге различают: плечо, предплечье и кисть. У лягушки кисть заканчивается
четырьмя пальцами (пятый палец у неё недоразвит). В задней конечности эти отделы называются бедром,
голенью   и   стопой.   Стопа   заканчивается   пятью   пальцами,   которые   у   лягушки   соединены   плавательной
перепонкой.   Отделы   конечностей   подвижно   сочленены   между   собой   при   помощи   суставов.   Задние   ноги
значительно длиннее и сильнее передних, они играют главную роль при движении. Сидящая лягушка опирается
на   слегка   согнутые   передние   конечности,   задние   при   этом   сложены   и   находятся   по   бокам   тела.   Быстро распрямляя их, лягушка совершает прыжок. Передние ноги при этом предохраняют животное от удара о
землю. Плавает лягушка подтягивая и выпрямляя задние конечности, а передние при этом прижимает к телу).
Передняя конечность___________________
Задняя конечность______________________.
В органе слуха новый отдел — среднее ухо. Наружное слуховое отверстие закрывает барабанная
перепонка, соединённая со слуховой косточкой — стремечком. Органом осязания является кожа,
содержащая осязательные нервные окончания. У водных представителей и головастиков имеются
органы боковой линии.
2 группа.
Прочитайте по учебнику
«Биология», 7 класс
«Строение земноводных»
стр..
2. Назовите кости
скелета лягушки,
обозначенные
цифрами.
2. Приспособленность земноводных к жизни в воде и на суше
Приспособленность к жизни в воде Приспособленность к жизни на суше
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
3. Составить опорный конспект, самостоятельно изучив текст учебника (стр. 195197).
9. Амфибии  это животные, приспособленные к жизни и на _________ и в _________.
10.Дыхание _______ (кислородом воздуха), ______ (кислородом, растворенным в воде)
11.Кровеносная система  ____________________. 12.Температура тела  __________________________.
13.Размножение: ________________
14.Среда обитания  суша, вода
15.На суше  во взрослом состоянии.
16.
В воде  размножение, рост, развитие.
Лабораторная работа № 7.
Наблюдения за живыми лягушками. Изучение внешнего строения лягушки. Изучение скелета лягушки.
Изучение внутреннего строения на готовых влажных препаратах.
Цель: изучить внешнее строение и скелет лягушки, выявить признаки приспособленности лягушек к
наземному образу жизни.
Ход работы.
1. Рассмотрите лягушку. Какова окраска тела? Какая кожа у лягушки? На какие отделы делится тело
лягушки (укажите на рисунке)?
2. Обратите внимание на пару выпуклых глаз, пару ноздрей, барабанную перепонку, подвижные веки.
Укажите их на рисунке.
3. Обратите внимание на особенности передних и задних конечностей (из каких отделов состоят).
4. Из каких отделов состоит скелет лягушки.
5. Определите во внешнем строении лягушки признаки, связанные с наземным образом жизни, укажите
их.
1. ____________
2.____________
3.____________
6. Зарисуйте внешнее строение лягушки и подпишите строение.
7. ВЫВОД.
Лабораторная работа № 7.
Наблюдения за живыми лягушками. Изучение внешнего строения лягушки. Изучение скелета лягушки.
Изучение внутреннего строения на готовых влажных препаратах.
Цель: изучить внешнее строение и скелет лягушки, выявить признаки приспособленности лягушек к
наземному образу жизни.
Ход работы.
1. Рассмотрите лягушку. Какова окраска тела? Какая кожа у лягушки? На какие отделы делится тело
лягушки (укажите на рисунке)?
2. Обратите внимание на пару выпуклых глаз, пару ноздрей, барабанную перепонку, подвижные веки.
Укажите их на рисунке.
3. Обратите внимание на особенности передних и задних конечностей (из каких отделов состоят).
4. Из каких отделов состоит скелет лягушки.
5. Определите во внешнем строении лягушки признаки, связанные с наземным образом жизни, укажите их.
1. ____________
2.____________
3._____________
6. Зарисуйте внешнее строение лягушки и подпишите строение. 7. ВЫВОД.
Лабораторная работа № 7.
Наблюдения за живыми лягушками. Изучение внешнего строения лягушки. Изучение скелета лягушки.
Изучение внутреннего строения на готовых влажных препаратах.
Цель: изучить внешнее строение и скелет лягушки, выявить признаки приспособленности лягушек к
наземному образу жизни.
Ход работы.
1. Рассмотрите лягушку. Какова окраска тела? Какая кожа у лягушки? На какие отделы делится тело
лягушки (укажите на рисунке)?
2. Обратите внимание на пару выпуклых глаз, пару ноздрей, барабанную перепонку, подвижные веки.
Укажите их на рисунке.
3. Обратите внимание на особенности передних и задних конечностей (из каких отделов состоят).
4. Из каких отделов состоит скелет лягушки.
5. Определите во внешнем строении лягушки признаки, связанные с наземным образом жизни, укажите их.
1. ____________
2.____________
3._____________
6. Зарисуйте внешнее строение лягушки и подпишите строение.        7. ВЫВОД.

file_name: КСП Земноводные.doc

intro: Данная разработка урока соответствует всем современным условиям. В ходе этого урока учащиеся должны раскрыть особенности внешнего строения и жизнедеятельности земноводных, связанные с жизнью на суше. Вначале урока учащиеся угадывают загадки для того чтобы узнать тему урока. Затем работают в группах по изучению нового материала. А в конце урока выполняют лабораторную работу.

биология

group: Дисциплины

title: Разработка урока "Общая характеристика класса земноводные" (7 класс)


extracted_text:
Контрольная работа по теме «Нормы русского литературного языка».
1. Расставьте ударения.
В а р и а н т  1
Асимметрия, гастрономия, диспансер, мизерный, облегчить, сосредоточение, столяр,
украинский, умерший, черпать.
2. Найдите ошибки, запишите предложения в исправленном виде. Объясните, в
чем заключаются ошибки.
1)   В   основании   романа   лежит   история   типичной   дворянской   семьи.   2)   Ученики
пристально   слушали   рассказ   учителя.   3)   Эта   традиция   возродилась   вновь   в   нашей
стране. 4) Кто крайний за билетами? 5) Есть возможность тяжелых осложнений. 6) На
приеме глава государства поднял тост за мир и процветание.
3. Образуйте формы 1го лица ед. ч. наст./буд. времени и ед. ч. повелительного
наклонения глаголов.
Ездить, полоскать, махать, засыпать (песком), выздороветь.
4. Образуйте:
а)форму ед. ч.:
кожаные   туфли,   войлочные   тапки,   наши   плацкарты,   большие   мозоли,   белые
манжеты;
б)форму мн. ч.:
договор, профессор, бухгалтер, фельдшер, шофер, сторож.
5. Составьте словосочетания со словами, близкими по значению.
Опираться   —   базироваться,   превосходство   —   преимущество,   рассердиться   —
рассержен. Контрольная работа по теме «Нормы русского литературного языка».
В а р и а н т  2
1. Спишите слова, расставьте ударения.
Афиняне,   асимметрия,   диспансер,   малая   толика,   квартал,   вероисповедание,
обеспечение,   немота,   гастрономия,   кухонный,   августовский,   закупорить,   облегчить,
плесневеть, исчерпать, искра, мастерски.
2. Образуйте от существительных форму род. п. мн. ч., поставьте ударение.
Ветвь, доска, кисть, скатерть, козырь, простыня, боль, гусли, туфли, ясли.
3. Образуйте от существительных форму ед. ч. и составьте словосочетания.
Плацкарты, сажени, трюфели, бутсы, валенки, штиблеты, погоны, бандероли.
4. Образуйте форму повелительного наклонения глаголов.
Мазать, ехать, достать, пойти, испортить, хотеть.
5. Составьте словосочетания или предложения с паронимами так, чтобы было
ясно их значение.
Тактичный — тактический, военный – воинский, практический – практичный.
6. Найдите ошибки, запишите предложения в исправленном виде.
Плохо,   когда   человек   не   воспринимает   критику.   Проводимые   правительством
реформы   содержат   множество   аспектов.   В   этом   отделе   находятся   научные
монографии по физике, математике, юриспруденции.
7. Составьте словосочетания, используя слова в скобках как зависимые.
Характерно   (он)   —   присуще   (он);   превосходство   (молодость)   —   преимущество
(молодость); предостеречь (опасность) — предупредить (опасность).

file_name: Контрольная Нормы РЯ.docx

intro:
Контрольная работа по теме «Нормы русского литературного языка» предназначена для учащихся 10-11 классов. В контрольной работе  два варианта, в каждом из которых  пять заданий:
1. Расставьте ударения.
2. Найдите ошибки, запишите предложения в исправленном виде. Объясните, в чем заключаются ошибки.
3. Образуйте формы 1-го лица ед. ч. наст./буд. времени и ед. ч. повелительного наклонения глаголов.
4. Образуйте:
а)	форму ед. ч.
б)	форму мн. ч.
5. Составьте словосочетания со словами, близкими по значению.