extracted_text:
Урок Знаний.       2 класс.

Цель:
 способствовать   сплочению   детского   коллектива,   создать
праздничное настроение.
Задачи:  1.   Пробудить   у   учащихся   интерес   к   изучению   школьных
предметов.
               2. Развивать логическое мышление, память, внимание.
               3. Воспитывать доброту, чувство коллективизма и взаимопомощи.
                           4.  Понять   и  почувствовать   важность   такого   проявления
человеческих  отношений, как забота о других.
              5. Получить позитивный эмоциональный опыт в отношении его
жизни и   деятельности.
  Оборудование: грамзапись песен «Голубой вагон», « Школа», « Танец
маленьких утят», презентация, поздравительные плакаты.

                                            Ход праздника.

1.Вступительная беседа.
             Слайд 1.
(Звучит песня «Школа» (слова В. Графчиковой, музыка Е. Лучникова).
              Дети входят в класс.
 Ученик.  Кажется, будто вчера мы стояли,                          Лёша Сам.
                 Весёлое время каникул встречали,
                 Которое после учебного года
                 Давно ль началось?
                 Но царица природа неумолима,
                 И месяцы лета в прошлом.
                 И школьная форма надета.
                 Пара минут – и первый звонок
                 Вас позовёт опять на урок.
                   Слайд 2. ( Звенит звонок.)
  Учитель. Вот и лето прошло, пора каникул. И мы снова собрались все
вместе в нашем уютном классе, на первый урок в новом учебном году. Но у нас
сегодня  не просто урок, а урок – праздник. А все ли здесь собрались? Сейчас
мы узнаем, кого сегодня в нашем классе больше: мальчиков или девочек. Я
скажу начальные слова игры, а вы должны громко хлопнуть в ладоши: сначала
все мальчики, а потом все девочки. Итак, слушаем:
     Прибежали, прибежали
     Ёжики, ёжики,
     Наковали, наковали
     Ножики, ножики
     Прибежали, прибежали
1 Зайчики, зайчики
     Хлопнем дружно, хлопнем вместе
     Девочки! (хлопают)
     Мальчики! (хлопают)
  Да, по моему, сегодня у нас все собрались, и мы можем начинать наш
праздник. А какие праздники в году вы знаете?
  Послушайте стихотворение С.В. Михалкова «Важный день» и скажите, о
каком празднике в нём говорится?
 Ученик 1. Среди многих воскресений                                            Лиза
                  И особых дней в году
                  Есть обычный день осенний
                  В славном праздничном ряду.
                  Красной цифрой не отмечен
                  Этот день в календаре
                  И флажками не расцвечен
                  Возле дома на дворе.
 Ученик 2. По одной простой примете                              Женя
                   Узнаём мы этот день:
                   По идущим в школу детям
                   Городов и деревень.
                    По весёлому волненью
                    На лице учеников,
                    По особому смущенью
                    Семилетних новичков.
                    И пускай немало славных
                    Разных дней в календаре.
                    Но один из самых главных
                    Самый главный в сентябре.
 Учитель. Почему автор считает 1 сентября самым главным праздником?
    Сегодня  День  Знаний.  По  всей   стране   много  таких   же   мальчиков  и
девочек пришли в школу, а ктото сегодня сел за школьную парту впервые. Для
вас первый класс уже позади, теперь вы  второклассники.
 Ученик. Ты сегодня  второклассник!                           Даша
                В этот день осенний
                Безмятежно и прекрасно
                Будет настроение.
2 Ты уже осилил первый
                Самый главный класс,
               И родителей, наверное,
               Знаньями потряс!
               Безусловно, ты герой:
               Смелый и отважный!
               Начинается второй
               Год, конечно, важный.
               Класс второй! Дружище, будь
               Терпелив и стоек!
               И учись не какнибудь
               А учись без двоек.
 Учитель. Школьные двери вновь распахнулись,
                  С праздником я поздравляю всех вас.
                  Встретились снова друзья и подруги,
                  Наверное, много расскажут друг другу:
                  О том, что увидели, где побывали.
                  И что с кем случилось, пока отдыхали,
                  Я тоже порадуюсь  повод же есть
                  Тому, что мы снова собрались все здесь.
                  Тому, что за лето вы все повзрослели,
                  Ну, а сегодня  праздничный час!
  Ученик 1. Затуманилась просинь,                                 Илья
                   Снова школьная осень
                   Собираться в дорогу зовёт.
                   Так трубите задорно
                   Звонкие горны
                   Мы сегодня уходим в поход.
 Ученик 2. Тот поход самый дальний                                 Алина
                   В мир открытий и знаний
                   Начинается с первым звонком.
                   Сколько радостей, сколько тревог
                   Снова дарит нам школьный звонок.
 Учитель: Ребята, вы отдыхали целых три месяца – играли с друзьями, но
не должны были забывать читать, писать, считать. И вот сегодня мы отправимся
с вами в увлекательное путешествие по удивительной, полной чудес и загадок,
Стране Знаний, где вы должны будете показать все свои умения. А на
каком виде транспорта мы отправимся в путь, вы мне скажете, отгадав загадку:
  Железные избушки
3 Держатся друг за дружку.
  Одна с трубой –
  Тянет всех за собой. (Поезд)

 Слайд 3
  На остановках, которые мы сделаем в пути, вам потребуется смекалка,
сообразительность, внимание. Итак, в путь!
  (Звучит грамзапись песни паровозика из Ромашково).

  Слайд 4.
   Учитель:   Ребята, посмотрите, вот карта, по ней мы отправляемся в
путешествие по городам учебных предметов.
 Карта.
1. Город Звуков и Букв.
2. Город Танцующих человечков.
3. Город Сложения и Вычитания.
4. Город Школьных отметок
5. Город Зелёный.
 Слайд 5.
Учитель:  Первая остановка  Город Звуков и Букв. Расселите зверей в
свои домики.
 Слайд 6.
Учитель: К нам в класс залетело много необычных ос, они принесли с
собой слова. Догадайтесь, какие  это слова, они записаны в клеточках?
  На этой осе в сентябре позолота. ( Осина)

о с
а

  А эта растёт на лугу у болота. (Осока)

о с
а
  А эта оса на луну улетает. (Космонавт)
о с
а
  А эта  на солнце худеет и тает. (Сосулька)
о с
а
  С этою спит в колыбели малыш. (Соска)
4 о с
а
 А эта – по классу крадётся, как мышь. ( Подсказка)
о
с
а
 Слайд 7.
 Учитель: А теперь мы попали в город Танцующих человечков. И чтобы
подружиться с жителями этого города, надо станцевать их любимый танец.
 ( Ребята танцуют «Зарядка в лесной школе»)
  Слайд 8.
 Учитель: Следующий город – это город Сложения и Вычитания, где мы
вместе будем отгадывать математические загадки, решать стихотворные задачки
и оказывать помощь.
Слайд 9.
1. Загадки о цифрах.
  Ученик 1. Отгадайтека, ребята.                                           Ксения
                    Что за цифра акробатка?
                    Если на голову встанет,
                    Ровно на 3 меньше станет. ( Цифра 9)
  Ученик 2. Вид её  как запятая.                                          Арсений
                    Хвост крючком, и не секрет,
                    Любит всех она лентяев,
                    А лентяи её – нет. ( Цифра 2)
  Ученик 3. Эта цифра – как замочек:                                   Вика
                    Сверху – крюк, внизу – кружочек. (Цифра 6)
  Ученик 4. Я двойку в 20 превращу,                            Нуркамаль
                    Из троек и четвёрок
                    Смогу я, если захочу,
                    Составить 30, 40.(Цифра 0)
2. Задачи в стихах.
 Ученик 5. У малышкимартышки                                          Тарас
                   На столе лежали книжки.
                   Девять книжек про зверей,
                   А четыре про детей.
5 Кто из наших ребятишек
                   Скажет, сколько книжек у мартышек? (13)
 Ученик 6. У Кузьмы в руках корзина,                                Полина
                   В ней лежат три апельсина,
                   Десять слив и две хурмы.
                   Сколько фруктов у Кузьмы? (15)
 Ученик 7. Какие оценки в школе?                                                 Катя
                   Спросил Серёжа у Коли.
                    Все предметы я учил,
                   Семнадцать баллов получил:
                   Пять по математике.
                   Четыре по чтению,
                   Четыре по русскому.
                   А что у меня по пению? (4)

 Слайд 10.
Учитель: А сейчас, помогите парашютистам приземлиться на свой пенёк.
 Слайд 11.
Учитель:   А   мы   прибыли   в   город   Школьных   отметок.   В   этом   году   на
уроках вы будете получать отметки за свои ответы и выполненные задания. А
поэтому,   каждый   уважающий   себя   ученик   должен   знать   назубок   науку
ОТМЕТКОЛОГИЮ,   которая   объясняет,   какие   нужно   из   школы   оценки
приносить.   (Согласны?)   Оценки,   как   конфеты.   Вот,   к   примеру,   получишь
«пятёрку».   Как   будто   коробку   конфет   домой   несёшь,   всем   с   радостью
рассказываешь   о   ней.   Все   тебя   хвалят,   радуются   вместе   с   тобой,   хотят   её
посмотреть.
 Слайд 12.
А вот получишь «двойку» и понимаешь, что это всегонавсего фантик от
конфет и хочется от него поскорее избавиться, выбросить, например.
(Согласны?)».
Мы сейчас проведём курс экстренной проверки на готовность получать
«двойки» и «пятёрки». Не зевайте, где нужно оценку добавляйте.
 Если же стихотворенье ты не выучил опять,
То получишь, несомненно, за домашку только... (2)
 Целый день решал задачу на обоях ты в квартире,
Но забыл переписать всё и получишь ты... (2)
6  Так английский заучил, что в школу ты успел едва,
Но превосходно отвечал, и в дневнике поставят  … (5)
 Будь прилежен, аккуратен, на учителя смотри,
 Коль работа без ошибок, то дневник украсит... (5)
 Всю таблицу умноженья знать, конечно, пригодится.
Лишь хватило бы терпенья и получишь... (5)
Какие вы всетаки молодцы. На «отлично» знаете науку Отметкологию.
Надеемся,   что   и   отметки   будете   приносить   из   школы   самые   лучшие,   ведь
«пятёрочки» такие сладенькие!
Звенит сейчас звонок
На интереснейший урок. (Родители «дзинь», дети «Ура!»)
 Слайд 13.
 Учитель: И мы делаем последнюю остановку в городе Зелёный. В этом
городе есть дом. А что это за дом – отгадайте?
          Дом без дверей и без окон
          Народом дружным заселён.
          Народ весёлый, трудовой
          Охотно дом построил свой…
          Все чтото тащат, все снуют,
          Стараются, не устают…
          Ты видел этих силачей?
          Тогда скажи, дом этот чей? (Муравейник)
  Ребята,   а   как   вы   думаете,   какие   жители   заселяют   этот   дом?
(Муравьишки) А какие они  муравьи? ( Труженики).
  А чем похожи муравьи и ученики? (Им тоже нужно трудиться, чтобы
получать   новые   знания).   Поэтому   мы   вступаем   в   организацию   тружеников,
которая   называется   «Муравьишки».   К   торжественной   клятве   приготовиться!
(Дети встают и повторяют клятву).
   Клянёмся школьниками быть,
   Всегда спасибо говорить!
   Добрый день, до свидания
   Нет в мире выше звания! Клянёмся!
   Клянёмся школьниками быть!
   И лень, и грубость позабыть!
   Хранить всегда в порядке
   Книжки и тетрадки! Клянёмся!
   Клянёмся школьниками быть
   Без опозданий приходить!
7 На уроках быть старательными,
   Аккуратными, внимательными! Клянёмся!
   Клянемся школьниками быть!
   Честь школы №8 не уронить!
   Клянёмся! Клянёмся! Клянёмся!

Слайд 13.
 Постарайтесь правильно ответить на вопросы викторины:
 Какая птица выводит птенцов зимой? ( Клёст)
  Какой жук носит название того месяца, в котором родился? ( Майский)
  Какие птенцы не знают своей матери? (Кукушата)
  Кто трижды родится? (Бабочки)
3. Отгадайте загадки.
 Учитель: Всех зверей она хитрей.
                 Шубка рыжая на ней.
                 Пышный хвост её краса,
                 Это рыжая… (Лиса)
                 Не олень он и не бык,
                 В жарких странах жить привык.
                 На носу имеет рог
                 И зовётся…(Носорог)
                 Среди зверей слывёт царём,
                 Его зовут бесстрашным…(Львом)
                 Огромная кошка мелькнёт за стволами,
                 Глаза золотистые, уши с кистями,
                 Но это не кошка – смотри, берегись!
                 Идёт на охоту коварная…(Рысь)
                 Может плавать целый день
                 В  ледяной воде… ( Олень)
 Шуточный экзамен
 Ребята, вы проучились в школе один год. Давайте проверим, насколько
вы были внимательны за этот год. Отвечайте быстро на мои вопросы.
1. Сколько этажей в нашей школе? (3)
2. Сколько лестничных пролётов вам надо преодолеть, чтобы попасть в
наш класс? (6)
3. Сколько предметов вы изучали в первом классе? (8)
8 4. Как зовут директора нашей школы?
5. Как зовут вашего учителя по физкультуре?
6.   Завтра   в   школу,   кроме   портфеля,   что   возьмёте   с   собой?   (Сменную
обувь.)
7. Услышав звонок на урок, что нужно сделать? (Встать.)
Слайд 14.
 Учитель: Ну, вот ребята, завтра вы будете собирать портфель, и сейчас
мы уточним, что вы туда положите.
       Ты беседуй чаще с ней,
       Будешь вчетверо умней. (Книга)
       В этой узенькой коробке
       Ты найдёшь карандаши,
       Ручки, перья, скрепки, кнопки –
       Что угодно для души. (Пенал)
Быстрый конёк
По белому полю бегает,
За собой следы оставляет. (Ручка.)

Чёрный Ивашка,
Деревянная рубашка,
Где пройдётся,
Там след остаётся. (Карандаш.)
       То я в клетку, то в линейку,
       Написать по ним сумейка!
       Можешь и нарисовать…
       Что такое я? (Тетрадь)
 Советы парты
   Чтобы   год   начался   удачно,   следует   вспомнить   некоторые   школьные
правила. Их нам напомнит наша школьная парта. Положите голову на парту,
закройте глаза и слушайте.
(Включается запись «Советы парты».)
Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся,
Чтобы в школе не зевать,
Носом парту не клевать.
Приучай себя к порядку,
Не играй с вещами в прятки,
9 Каждой книжкой дорожи,
В чистоте портфель держи.
Одевайся аккуратно,
Чтоб смотреть было приятно,
На уроках не хихикай,
Стул тудасюда не двигай.
Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся.
Зря не хмурься, будь смелей –
И найдёшь себе друзей.
Вот и все мои советы,
Их мудрей и проще нету,
Ты, дружок, их не забудь,
Ну, счастливо, в добрый путь!
 Какие советы запомнили?
  Учитель:  Молодцы, ребята!   Подходит к концу наш урок знаний. Но
увлекательное путешествие по Стране Знаний не закончилось, оно будет длиться
очень долго. Каждый день мы вместе будем отправляться в эту неизведанную
страну, и открывать для себя чтото новое.
 Ученик 1. Праздник Знаний встретил нас                             Ваня
                   И повёл в любимый класс.
                   Мы за парты сели дружно,
                   Всё на свете знать нам нужно.
 Ученик 2. Мы теперь хотим учиться,                           Марьяна
                   Больше нам нельзя лениться,
                   Будем мы писать, считать,
                   На вопросы отвечать.
  Ученик 3.Будем книжки и тетрадки                                      Захар П.
                   Содержать весь год в порядке,
                   Станем много заниматься
                   И не будем отвлекаться.
  Ученик 4.В школе знанья получаем,                                     Артём
                   Дома знанья закрепляем.
                   Вовремя всегда и в сроки
                   Будем делать мы уроки.
  Ученик 5.Молодцы, я верю вам! –                                  Алёша Сим.
                   Праздник знаний скажет нам.
10 Обещание дано,
                   Очень важное оно!
  Слайд 15.

 Учитель: В добрый путь, ребята, в вечный поиск
                   Истины, добра и красоты,
                   Чтобы явью стали в вашей жизни
                   Самые заветные мечты!
   А помогут вам  дружба и сплоченность. Успехов вам, ребята! Всего
доброго!
  Слайд 16.
И снова для вас звучит наш школьный звонок, который приглашает вас во
второй класс!
Памятка
Второклассник, помни:
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
 Ученье  свет, а неученье  тьма.
 Грамоте учиться  всегда пригодится.
 Знания  сила.
 Мир освещается солнцем, а человек знанием.
 За ученого двух неученых дают, да и то не берут.
 Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
 Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
 Книга для ума  что теплый дождик для всходов.
 Книга поможет в труде, выручит в беде.
 Кто много читает, тот много знает.
 Прочел новую книгу  встретился с другом.
 Хорошая книга  лучший друг.
 Книгу читать, как на крыльях летать.
 Знание  дерево, а дело  плоды.
 Век живи  век учись.
 Корень учения горек, да плод его сладок.
 Чему учился, тому и научился.
 Ученье без уменья не польза, а беда.
 Без старания нет и знания.
11 ♦
♦
 Учись, размышляй, иначе толку не будет.
 Недоучка хуже неученого. Успехов тебе в новом учебном году!
12

file_name: День Знаний 2 класс.doc

intro: Сценарий разработан для первого урока Знаний во втором классе. Урок составлен таким образом, чтобы ученики в игровой и непринуждённой форме вспомнили правила поведения в школе, назвали учебные предметы, которые они будут изучать во втором классе, восстановили в памяти некоторые предметные знания, настроились на предстоящий учебный год.файл содержит сценарий первого урока во 2 классе, посвящённого Дню Знаний

title: Сценарий Урока Знаний (2 класс)


extracted_text:
Психофизиологиче ск ий ме хан изм п исьма
и его возможн ые  нар ушен ия
Побуждение, мотив, задача.
Определение цели письменного
 высказывания.

Нарушения лексико
грамматического
строя речи
                      
Построение предложения
определённой структуры с
соблюдением грамматических
норм.
Аграмматическая
дисграфия

Несформированность
операций языкового
анализа
Нарушения
звукопроизношения
Нарушения
фонематического
слуха
Несформированность
состава слова.
Громкое, шёпотное или
Анализ предложения на
слова, анализ звукового
                      
            
                       
                                                                 
            
внутреннее проговаривание с
целью уточнения характера
звуков, их дифференциации
последовательности звуков в
и определения
слове.
Дисграфия на почве
несформированности
языкового анализа
Артикуляторно
акустическая
дисграфия
Акустическая
дисграфия
зрительно
пространственных
                                                           
Перевод фонемы в графему.
представлений
Оптическая дисграфия
 Нарушения
зрительного
восприятия и костно
мышечных кинестезий
                                  
Моторная операция: перевод
оптических знаков в кинемы.
Диспраксическая
дисграфия

file_name: Механизм письма.doc

intro: Таблица представляет собой поэтапный психофизиологический механизм построения письменного текста (предложение, слово,слог,буква). На каждом из этапов в процесс включаются те или иные речевые действия и операции. Однако, у детей с речевыми нарушениями, или с недостаточно развитыми речевыми навыками, на каждом из этапов могут возникнуть трудности определённого рода, затрудняющие процесс письма и приводящие к его специфическим нарушениям (дисграфиям).Файл содержит таблицу, иллюстрирующую механизм письма и его возможные нарушения

дефектология

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Таблица "Психофизиологический механизм письма и его возможные нарушения"


extracted_text:
Сценарий Дня Матери в 1 классе
Цель: в праздничной, непринуждённой и доброжелательной атмосфере познакомить детей с
некоторыми профессиями их мам.
Оборудование: презентация, шапочки с символикой профессий, бинты,
Вед: Что за праздник готовится тут?
         Может почётные гости придут?
         Может, придут генералы?
Дети: Нет!
Вед: Может, придут адмиралы?
Дети: Нет!
Вед: Может герой, облетевший весь свет?
Дети: Нет! Нет! Нет!
1уч.: Гадать понапрасну бросьте!
         Смотрите, вот они, гости!
         Почётные, важные самые!
Все: Здравствуйте, наши мамы!
Вед: Добрый день, дорогие мамы, здравствуйте, милые женщины! Разрешите поздравить вас
с нежным семейным праздником, Днём Матери, наполненным яркими красками осени, ароматами
зелени и фруктов, собранных в садах и лесах. Нам бы очень хотелось, чтобы сегодняшняя встреча
доставила вам радость, оторвав хоть ненадолго от повседневных забот, чтобы вы почувствовали,
как любят вас дети, как дорого им ваше внимание.
С праздником!
Простое слово
На свете добрых слов живёт немало,
Но всех добрее и нежней одно –
Из двух слогов простое слово «мама»,
И нету слов, Роднее, чем оно!
(И. Мазнин)
Мама
Кто мне песенку споёт?
Кто рубашку мне зашьёт?
Кто меня накормит вкусно?
Кто смеётся громче всех,
Мой, услышав звонкий смех?
Кто грустит, когда мне грустно?..
Мама.
(Р. Сеф)

Я маму люблю
Мне мама приносит  игрушки, конфеты,
Но маму люблю я совсем не за это.
Веселые песни она напевает,
Нам скучно вдвоем никогда не бывает. Я ей открываю свои все секреты.
Но маму люблю я не только за это.
Люблю свою маму, скажу я вам прямо,
Ну просто за то, что она моя мама!
(Л. Давыдова)
Вед.: Конечно,   вы   все   любите   свою   маму.     Все   вы   привыкли   видеть   её   в   домашней
обстановке, а ведь у неё есть ещё её работа. Все знания и умения она отдаёт тому делу, которым
занята.
Давайте сегодня поговорим о профессиях, которыми занимаются наши мамы. И первую
профессию вы назовёте, отгадав загадку.
Мама может ставить банки,
Мазать ссадины и ранки.
Мама лаской, добрым словом
Помогает стать здоровым!
Кто пропишет витамины?
Кто излечит от ангины?
На прививках ты не плачь
Как лечиться, знает… (врач)
Вед.:   Мы приглашаем наших мам на небольшой конкурс.
Вы конечно не врачи.
Но деток можете лечить.
Вот разбитый локоток.
А вот бинтика моток.
(наложить повязку на локоть, коленку)
Улыбка мамы
Ничего милее нет маминой улыбки –
Словно вспыхнет солнца свет,
Мрак развеет зыбкий!
           Словно хвостиком блеснет, золотая рыбка –
Радость сердцу принесет мамина улыбка!
(Т. Шорыгина)

Мама – самый лучший друг
Обойди весь мир вокруг, только знай заранее:
Не найдешь теплее рук и нежнее маминых.
Не найдешь на свете глаз ласковей и строже.
Мама каждому из нас всех людей дороже.
Сто путей, дорог вокруг обойди по свету:
Мама – самый лучший друг, лучше мамы – нету!
(П. Синявский)

Мама и Родина очень похожи...
Мама и Родина очень похожи:
Мама – красивая, Родина – тоже!
Вы присмотритесь: у мамы глаза Цвета такого же, как небеса.
Мамины волосы, словно пшеница,
Что на бескрайних полях колосится.
Мамины руки теплы и нежны,
Напоминают луч солнца они.
Если поет мама песню, то ей
Вторит веселый и звонкий ручей…
Так и должно быть: что дорого нам,
Напоминает всегда наших мам.
(А. Стариков)
Вед.:   А мы продолжаем угадывать профессии.
Приготовит мама суп
Малышам из разных групп,
Ловко вылепит котлеты
И нарежет винегреты.
И с такой умелой мамой
Я бываю сытый самый! (повар)
Вед.: Ну конечно, это – повар.
Мам на конкурс приглашаем,
Им заданье предлагаем:
Покажите нам сноровку
Почистите картошку ловко.
(чистят картошку)
Вед.: Соревнованье продолжаем,
Новый конкурс предлагаем.
Сварить обед – всё ерунда,
Вот накормить ребёнка – да!
( Три мамы с завязанными глазами кормят детей бананами, у детей руки за спиной.)
Разговор о маме
От чистого сердца, простыми словами
Давайте, друзья, потолкуем о маме.
Мы любим её, как хорошего друга,
За то, что у нас с нею всё сообща,
За то, что, когда нам приходится туго,
Мы можем всплакнуть у родного плеча.
Мы любим её и за то, что порою
Становятся строже  в морщинках глаза.
Но стоит с повинной прийти головою –
Исчезнут морщинки, умчится гроза.
За то, что всегда без утайки и прямо
Мы можем доверить ей сердце своё.
И просто за то, что она – наша мама, Мы крепко и нежно любим её.
(Н. Саконская)

Мамины руки

У мамы, как солнышко, теплые руки,
Так нежно умеют они приласкать,
Излечат от боли, избавят от скуки,
В любую минуту готовы обнять.
Играя, мне волосы нежно взлохматят,
Пекут пирожки в выходной по утрам,
И весело ножки щекочут в кровати,
Когда не хочу просыпаться я сам.
Погладят все платья, рубашки и брюки
И тут же другую работу найдут…
Я глажу уставшие мамины руки, –
Пускай хоть немного они отдохнут.
(И. Морозова)
Вед.:   А мы угадываем новую профессию
Мастерица на все руки
Нам сошьет пиджак и брюки.
Не закройщик, не ткачиха.
Кто она, скажи? (Портниха)
Вед.:   Мамапортниха легко справится со следующим конкурсом.
Иголку с нитками возьмёт
И быстро пуговку пришьёт (пришивают пуговицы).
Доброта
В доме добрыми делами занята, тихо ходит по квартире доброта.
Утро доброе у нас, добрый день и добрый час,
Добрый вечер, ночь добра, было доброе вчера.
И откуда, спросишь ты, в доме столько доброты,
Что от этой доброты приживаются цветы,
Рыбки, ёжики, птенцы? Я тебе отвечу прямо:
Это – мама, мама, мама!
(Л. Николаенко)

Посидим в тишине
Мама спит, она устала…
Ну, и я играть не стала!
Я волчка не завожу,
Я уселась и сижу.
Не шумят мои игрушки,
Тихо в комнате пустой,
А по маминой подушке
Луч крадётся золотой.
И сказала я лучу: – Я тоже двигаться хочу.
Я бы многого хотела:
Вслух читать и мяч катать.
Я бы песенку пропела,
Я б могла похохотать…
Да мало ль я чего хочу!
Но мама спит, и я молчу.
Луч метнулся по стене,
А потом скользнул ко мне.
«Ничего, – шепнул он будто, –
Посидим и в тишине!»
(Е. Благинина)

Вед.: Отгадываем следующую профессию, и просим наших мам нам помочь.
Из корешочка растить не устанет
           Чудорастение мама (ботаник).
Вед.:  Дорогие   мамы,   у   меня   в   руках волшебная   ромашка.   Она   поможет   узнать   вам
особенности вашей внешности и характера. Сорт этой ромашки называется «Самаясамая».
                (мамы отрывают лепестки цветка)
Самая обаятельная.          Самая привлекательная.      Самая нежная.
Самые красивые глаза.    Самая очаровательная улыбка.       Самая, самая добрая.   Самая
ласковая.      Самая заботливая.           Самая красивая.
Самая обворожительная.  Самая любимая.                  Самая милая.
 Вед.: А поскольку для каждого ребёнка его мама самаясамая, то каждая мама получает в
подарок свою собственную ромашку, заботливо сделанную руками ребёнка (дети дарят мама
подарки  ромашки).
Колыбельная для мамы
Мама долго хлопотала:
Все дела, дела, дела…
Мама за день так устала,
На диване прилегла.
Я ее не буду трогать,
Только возле постою.
Пусть поспит она немного –
Я ей песенку спою.
К маме стану я поближе –
Очень я ее люблю!
Жалко только, что не слышит
Мама песенку мою.
Нету песенки чудесней.
Может, петь погромче мне,
Чтобы маме эту песню
Слышно было и во сне?..
(И. Черницкая)
Про маму В доме пусто,
Очень грустно,
Ничего не хочется –
Не поётся,
Не дерётся,
Даже не хохочется…
Я сидел, молчал.
Ктото постучал.
Я открыл – и прямо
Предо мною – Мама!
И не скучно,
И не грустно,
Бегать, прыгать хочется,
И смеётся, и поётся,
И вовсю хохочется!
(Е. Карганова)

Мама рядом
Осенью, весной, Летом и зимой
Кто с тобою рядом, Рядышком с тобой?
В радости любой, В горести любой
Кто с тобою рядом, Рядышком с тобой?
На ночь и с утра
Нынче, как вчера,
Кто тебе желает
Всякого добра?
Мамочка родная! Мамочка моя!
(А. Кондратьев)
Вед.: А мы продолжаем нашу познавательную экскурсию по профессиям.
 У мамы этой  карандаш,
Разноцветная гуашь,
Акварель, палитра, кисть
И бумаги плотный лист,
А еще – мольберттреножник,
Её профессия (художник)
Вед.: Для мамы – художника конкурс особый,
         Ведь ребятишек – художников много,
         Мамам поручим портрет рисовать,
         А деток попросим им помогать.

Конкурс "Коллективный портрет".
На доске прикреплен лист ватмана. От каждой команды выходит участник и рисует один элемент
портрета. Число элементов равно количеству детей:
1  овал лица
4  юбка
7  левая рука
2  шея
5  правая рука
8  кисть левой руки

3  верхняя часть
туловища 10  стопа правой ноги
13  прическа
16  нос
19  рот
22  кофта
11  левая нога
14  левый глаз
17  левое ухо
20  правая бровь
23  узор на юбке
6  кисть правой руки
9  правая нога
12  стопа правой ноги
15  правый глаз
18  правое ухо
21  левая бровь
24.маникюр
25бусы, 26серёжки

Наша с папой песенка
Что нам в дороге
Страшная яма
Или опасности
Изза угла, —
Только бы мама,
Только бы мама,
Только бы мама
Дома была!
Мы на вершину
Влезем упрямо,
Не испугает
Крутая скала, —
Только бы мама,
Только бы мама,
Только бы мама
Дома ждала!
Мы протоптали
Тропок немало,
Скоро планета
Станет мала, —
Только бы мама,
Только бы мама,
Только бы мама
С нами была!
(А. Кондратьев)
Ты на свете лучше всех, мама
Я люблю твой звонкий смех,
Мама,
Ты на свете лучше всех,
Мама!
Двери в сказку отвори,
Мама,
Мне улыбку подари,
Мама!
Если песню запоешь,
Мама,
То заслушается дождь, Мама,
"С добрым утром" скажешь мне,
Мама,
Вспыхнет солнышко в окне,
Мама!
Смотрят звезды с высоты,
Мама,
Хорошо, что рядом ты,
Мама.
Улыбайся, песни пой,
Мама,
Буду я всегда с тобой,
Мама!
(М. Пляцковский)

Без мамы
В нашем доме карусель:
Ручейком течёт кисель,
По столу тарелки
Прыгают, как белки.
Маша ищет кошку,
Кошка ищет плошку,
Миша ищет папу,
Папа ищет шляпу.
И никто ничего не находит!
Миша хнычет,
Маша плачет,
Кошке тошен белый свет!..
Это что, ребята, значит?
Значит – мамы дома нет!
Вот и мама. Наконецто!
Всё становится на место.
(Е. Серова)

Мама
Мама приласкает,
Мама подбодрит.
Если поругает,
То всегда простит.
С нею мне не страшен
Никакой злодей.
Нет добрей и краше
Мамочки моей! (Д. Попов)

Мама
Мама, оченьочень
Я тебя люблю!
Так люблю, что ночью
В темноте не сплю.
Вглядываюсь в темень,
Зорьку тороплю.
Я тебя всё время,
Мамочка, люблю!
Вот и зорька светит.
Вот уже рассвет.
Никого на свете
Лучше мамы нет!
(К. Кубилинскас)
Вед.: А мы отгадываем следующую профессию.
Доброты, тепла, души
Мамочке не жалко.
Ждут мамулю малыши
Вася, Маша, Галка,
Паша, Сеня и Марат
Ждет ее весь детский сад!
воспитатель
Воспитатель с детьми устраивает разные игры, и мы тоже поиграем
А  сейчас   поиграем   в  игру   "Мамочка".   Я  буду  задавать  вопросы,   а  вы   хором  отвечайте
"Мамочка"
 Кто пришел ко мне с утра?
 Кто сказал "Вставать пора!"
 Кашку кто успел сварить?
 Чаю в чашку мне налил?
 Кто косички мне заплел?
 Кто меня поцеловал?
 Кто ребячий любит смех
 Кто на свете лучше всех?
1 ученик: Ты маму знаешь только дома.
                  Родные руки берегут
                  Домашний, ласковый уют,
                  Такой привычный и знакомый.
2 ученик: И не всегда ты  видишь маму
                  В её заботах трудовых…
                  Не шлёшь ты с нею телеграмму,
                  Не лечишь вместе с ней больных.
3 ученик: Не мчишься с ней на паровозе,
                 Её не видишь у станка,
                 И славных дел её в колхозе
                 Не разделяешь ты пока.
4 ученик:  Но если мама иногда
                  Придёт усталая с работы, Согрей её своей заботой.
                  Во всём ей помоги всегда!

file_name: Сценарий Дня Матери в 1 классе.docx

intro: Файл содержит презентацию, дополняющую сценарий праздника День Матери в 1 классе

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Сценарий Дня Матери (1 КЛАСС)


extracted_text:
Сценарий праздника «Прощание с Азбукой»
в 1 классе
Персонажи:
Незнайка, БабаЯга, Леший, Азбука
Учитель:
Дорогие ребята! Уважаемые гости! Сегодня у нас необычный день. Мы
закончили   изучение   первого   школьного   учебника   –   Азбуки.   За   это   время
первоклассник очень выросли, повзрослели.
Вы в школе почти целый год отучились,
Вы много успели и много узнали.
Писать и считать вы уже научились
И первые книги свои прочитали.
А верным помощником в этом вам стала
Первая главная книжка.
И первые буквы она показала
Девчонкам своим и мальчишкам.
Буквы потом сложились в слова,
Слова – в предложенья и фразы.
Огромный и красочный мир тогда
Открылся, ребята, вам сразу.
Вы прочитаете хороших книг  немало,
Пускай года пройдут и многомного дней,
Вам Азбука хорошим другом стала,
Мы этот праздник посвящаем ей!
Дети поют частушки
Мы собрали пап и мам,
Но не для потехи.
Мы сегодня рапортуем
Про своих успехи.
Припев:
Ёлочкисосёночки
Колкие, зелёные,
Все ребята – первоклашки
В Азбуку влюблённые!
Мы в нарядах нынче новых,
И у всех счастливый вид,
Ведь сегодня мы досрочно
Изучили алфавит!
Припев:
Разбудите меня ночью,
В самой серединочке,
1 Расскажу вам алфавит
Без одной запиночки.
Припев:
Буквы гласные мы любим
И все больше с каждым днём.
Мы не просто их читаем –
Эти буквы мы поем!
Припев:
Ах ты, бабушка, моя,
Снова не согласна!
Ты запомни навсегда,
Есть лишь десять гласных.
Припев:
Тыщу слов в минуту нынче,
Как машинка я строчу.
Я любую вашу книжку
Одним махом “проглочу”!
Припев:
С Азбукой кто не в ладу,
С тем я дружбу не веду.
У меня характер крут –
Уважаю с детства труд!
Припев:
Почему у малышей
Мокрые реснички?
Потому что в Азбуке
Кончились странички.
Припев:
Мы простимся с Азбукой,
И рукой помашем,
И спасибо десять раз
Дружно хором скажем!
Учитель:
Дорогие первоклассники! Сегодня мы с вами празднуем первую школьную
победу,   которую   вы   одержали   благодаря   старанию,   трудолюбию   и   желанию
учиться. Вы изучили все буквы русского алфавита, научились читать и писать. А
помог вам в этом учебник – Азбука. Её страницы учили вас быть дружными,
воспитанными, приветливыми ребятами.
1 ученик:
Вдоль картинок мы шагали,
По ступенькамстрочкам шли.
Ах, как много мы узнали!
Ах, как много мы прочли!
2 ученик:
2 Был наш путь не очень долгим,
Незаметно дни бегут.
А теперь на книжной полке
Нас другие книжки ждут.
3 ученик:
Как сегодня радуются дети –
Стало больше грамотных на свете!
Азбуке мы скажем: «До свиданья!»
И рукой помашем на прощанье.
4 ученик:
Трудно было нам с тобой в начале,
Мы полгода буквы изучали!
Но теперь нам совершенно ясно,
Что старанья были не напрасны!
5 ученик:
Ничего на свете лучше нету,
Чем прочесть журнал или газету,
Двадцать первого столетья дети,
Мы освоим сайты в Интернете!
6 ученик:
Тем, кто любит приключенья,
Мы откроем свой секрет:
Все:
Увлекательнее чтенья,
Ничего на свете нет!
Раздаётся стук и грохот, входит Незнайка.
Незнайка:
Как это нет? Как это нет? Да на свете столько интересных дел…
Учитель:
Ой, кто это? Да это же Незнайка! Поздоровайтесь с ним!
Дети:
Здравствуй, Незнайка!
Учитель:
Поздоровайся и ты, Незнайка, видишь – публика!
Незнайка:
Не вижу я никакого бублика.
Учитель:
Да не бублика, а публика. Поздоровайся с нашими ребятами и с гостями.
Незнайка:
(идёт, и жмёт руку каждому)
3 Здравствуйте! Здравствуйте! Привет! Очень рад!
Учитель:
Нет,   Незнайка.   Так   не   годится,   мы   так   до   вечера   будем   здороваться.
Поздоровайся со всеми сразу.
Незнайка:
Ааа!   Так   бы   сразу   и   сказали!   Здравствуйте   все   сразу!   Здравствуйте,
дорогие зрители! А подраться со мной, не хотите ли?
Учитель:
Как тебе не стыдно, Незнайка. Ты у ребят на празднике, а ведёшь себя так
некрасиво. У нас ведь никто не дерётся!
Незнайка:
Ух ты, как здорово! А какой у вас праздник?
Дети:
Прощание с Азбукой!
Незнайка:
Тогда я тоже хочу участвовать в вашем празднике.
Учитель:
А что ты можешь нам предложить?
Незнайка:
Да я знаю много соревнований. Ну, например, кто громче заорёт или шире
откроет рот, разбросает пальто. Ну как, найдутся у вас такие ребята?
Учитель:
Знаешь, Незнайка, скажу тебе я заранее,
Не нужны нам такие соревнования.
Наши ребята такими делами не занимаются.
А вот научить тебя хорошим манерам, мы можем.
(показывает конверт)
Получила я, ребята письмо от дяди Пети из города Вежливости. В нём он
пишет о детях, которые забыли вежливые слова. А вы их помните?
Дети:
Да!
Учитель:
А ты, Незнайка?
Незнайка:
Да я – самый вежливый из всех вежливых ребят.
Учитель:
Ну что ж, проверим?
Видел умного ребёнка я на улице сейчас.
Настя славная девчонка, Настя ходит в первый класс.
Но давно уже от Насти я не слышу слова …
4 Незнайка:
Слазьте…
Дети:
Здравствуйте.
Учитель:
А словото какое, очень дорогое!
Встретил Витю я соседа, встреча грустная была
На меня он как торпеда, налетел изза угла.
Но, представьте, зря от Вити ждал я слова…
Незнайка:
Отойдите…
Дети:
Извините.
Учитель:
А словото какое, очень дорогое!
Дед про внучку говорил: «Экая досада.
Я портфель ей подарил, вижу, очень рада.
Но нельзя молчать как рыба
Ну, сказала бы …
Незнайка:
Я рыба…
Дети:
Спасибо.
Учитель:
А словото какое, очень дорогое!
Незнайка:
Молодцы вы, ребята, знаете вежливые слова и меня научили. Побегу к
своим друзьям, похвастаюсь (убегает).
Учитель:
Вот и славно! А мы с вами совершим наше последнее путешествие по
страницам Азбуки. Вспомним все буквы, которые изучили.
Буквы – значки, как бойцы на парад,
В четком порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит.
А называется все – алфавит!
(Ученики выстраиваются в ряд и читают стихи из азбуки)
А: Аист с нами прожил лето,
А зимой гостил он гдето.
Б: Бегемот разинут рот,
Булки просит бегемот.
5 В: Воробей просил ворону
Вызвать волка к телефону.
Г: Гриб растёт среди дорожки
Голова на тонкой ножке.
Д: Дятел жил в дупле пустом.
Дуб долбил, как долотом.
Е и Ё: Ель на ежика похожа:
Ёж в иголках, ёлка тоже.
Ж: Жук упал и встать не может.
Ждет он, кто ему поможет.
З: Звезды видели мы днем
За рекою, за Кремлем.
И: Иней лег на ветки ели,
Иглы за ночь побелели.
К: Кот ловил мышей и крыс,
Кролик лист капустный грыз.
Л: Лодки по морю плывут,
Люди веслами гребут.
М: Мед в лесу медведь нашел
Мало меду, много пчел.
Н: Носорог бодает рогом,
Не шутите с носорогом!
О: Ослик был сегодня зол
Он узнал, что он осел.
П: Панцирь носит черепаха,
Прячет голову от страха.
Р: Роет землю серый крот,
Разоряет огород.
С: Спит спокойно старый слон –
Стоя спать умеет он.
Т: Таракан живет за печкой –
Тото теплое местечко.
У: Ученик учил уроки –
У него в чернилах щеки.
Ф: Флот плывет к родной земле.
Флаг на каждом корабле.
Х: Ходит по лесу хорек –
Хищный маленький зверек.
Ц: Цапля важная, носатая,
Целый день стоит, как статуя.
6 Ч: Часовщик, прищурив глаз,
Чинит часики для нас.
Ш: Школьник, школьник, ты – силач:
Шар земной несешь, как мяч.
Щ: Щеткой чищу я щенка.
Щекочу ему бока.
Ъ: Знак я очень твердый, оттого и гордый.
Буквы в слове разделяю,
Только жал, меня теряют!
Ы: Вот топор. Полено рядом.
Получилось то, что надо.
Получилась буква Ы –
Все мы знать её должны!
Ь: Я – мягкий знак. Меня найдешь
И в слове “льёшь” и в слове “дождь”!
Э: Эта кнопка и шнурок –
Электрический звонок.
Ю: Юнга  будущий матрос
Южных рыбок нам принес.
Я: Ягод нет кислее клюквы!
Я на память знаю буквы!
Учитель:
Ты эти буквы заучи, их три  десятка с лишним,
А для тебя они – ключи ко всем хорошим книжкам.
Ученик 7:
Это просто замечательно
Научились мы читать.
Каждый вечер обязательно
Будем книжку открывать.
Ведь какое наслажденье –
Пообщаться с Малышом,
Проследить за приключеньем
Элли с пёсиком и Львом,
С Гарри Поттером промчаться
В Хогвардс, школу колдовства,
С ВинниПухом прогуляться
В лес, где шелестит листва…
Как приятно погрузиться
В мир, свободный от забот,
Снова в сказке очутиться,
Совершив души полёт!
7 (Раздаётся грохот, вбегает БабаЯга)
БабаЯга:
Это   кто   это   тут   про   сказки   говорит?   Кто   нас   –   сказочных   героев
потревожил? Вот я вас всех сейчас тут заколдую, заморочу.
Учитель:
Здравствуйте,   Бабушка   Яга.     Не   пугайте   наших   ребят,   у   них   сегодня
праздник.
БабаЯга:
Это   какой   ещё   праздник?   Новый   год   уж   прошёл   давно,   Масленица   не
пришла, а до лета вообще далекодалеко… Чего уж тут праздновать?
Учитель:
Наши ребята закончили изучать алфавит и сегодня прощаются с первой
школьной книгой Азбукой, хотят сказать ей много добрых слов, а она гдето
задерживается и не идёт к нам.
БабаЯга:
Так это ваша была книжка? А она и не придёт. Мы её с Лешим в лесу
поймали, да у себя и оставили. Я же Лешего давно хочу чтению обучить, а он всё
отлынивает; то голова у него болит, то живот крутит, то спать хочется, то есть.
В общем, беда.
Учитель:
БабаЯга, а сказки он любит?
БабаЯга:
Конечно, любит. Кто же их не любит. Да он, если хотите знать, все сказки
назубок знает. Не то, что вы тут, А и Бэ, сидели на трубе…
Учитель:
Нет, БабаЯга, наша Азбука помогла нам не только научиться читать. На
её страницах мы вспоминали наши любимые сказки и знакомились с новыми.
БабаЯга:
А вот я сейчас проверю, знаете ли вы сказки (зовёт Лешего).
Нука, Леший, мой дружок, выходи скорей в кружок,
С ребятишками сыграй, им загадки загадай.
(выходит Леший)
Леший:
Что ж, загадки загадать,
Легче, чем сидеть читать,
Кто герои в сказках этих?
Отвечайте быстро, дети!
(Леший и БабаЯга по очереди загадывают загадки)
 1) Лечит маленьких детей,
Лечит маленьких зверей.
Сквозь очки на всех глядит
8 Добрый доктор...
(Айболит)
2) На лесной опушке
Сидит она в избушке.
Спокойно жить не хочет,
Царевичей морочит.
Ступа с метелкой ей дорога,
Это зловредная...
(БабаЯга)
3) С букварем шагает в школу
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В полотняный балаган.
Всем знакома эта книжка?
Как зовется тот мальчишка?
(Буратино)
4) Летела стрела и попала в болото,
И в этом болоте поймал ее ктото.
Кто, распростившись с зеленою кожей,
Сделался милой, красивой, пригожей?
(Василиса Прекрасная)
5) Для него прогулка — праздник,
И на мед особый нюх.
Это плюшевый проказник,
Медвежонок...
(ВинниПух)
6) Шла морозная зима.
В проруби у озера
Серый хвост лисакума
Кому отморозила?
(Волк)
7) В детстве был утенком гадким,
А как вырос — стал царьптицей.
Ну, о ком здесь говорится?
Кто герой моей загадки?
(Гадкий утенок)
8) Скачет лошадь не простая,
Чудо грива золотая.
По горам парнишку носит,
Но никак его не сбросит.
Есть у лошади сынок —
Удивительный конек
9 По прозванью...
(Горбунок)
9) Из леса птицы прилетают,
Детишек малых забирают,
К Яге в избушку их несут
И в детской сказочке живут.
(Гусилебеди)
10) Отыскала мама дочку
В распустившемся цветочке.
Кто читал такую книжку,
Знает девочкумалышку.
(Дюймовочка)
11) Оперением горя,
Вся сверкает, как заря,
А Ивандурак ночами ее ловит для царя.
Он ей в хвост сумел вцепиться,
А зовут ее...
(Жарптица)
12) Сейчас потолкуем о книжке другой,
Тут синее море, тут берег крутой.
Старик вышел к морю, он невод забросил.
Кого он поймает и что он попросит?
(Золотая рыбка)
Леший:
Вот молодцы, ребята. Откуда же вы столько сказок знаете?
Учитель:
Конечно из книг, дорогой Леший.
Леший:
Это правда, всё там написано? И вы все читать умеете?
Учитель:
Да, Леший и БабаЯга, все наши ребята научились читать и писать.
БабаЯга:
Не верю, пока не проверю. Выполните моё задание. Сейчас мы проверим,
дружат ли в ваших тетрадях буквы. Составьте слова из слогов.
(Дети разбиваются на три команды и составляют слова)
Команда 1
РО ЧУ СВЕ
ЧА ЩА
КРИ ТА ЩУ
(Роща, свеча, кричу, тащу)
 Команда 2
ТУ КА НИ
10 КРУ ЩА
ЧА ЧУ ЩУ
(туча, пища, кручу, щука)
Команда 3
ЧАШ ЧИ КА
ЧУ ЩУ
ЩА ДО ВЕЛЬ
(чашка, чищу, чудо, щавель)
Леший:
Какие правила встретились в этих словах?
(Дети отвечают)
Учитель:
Молодцы, ребята, вы замечательно справились со всеми заданиями. Ведь
так, Леший?
Леший:
Ладно, ваша взяла! Сам видел, какие они догадливые. Приведу я вам вашу
Азбуку (уходит).
Учитель:
А чтобы Леший и наша Азбука не заблудились в лесу,, мы споём песню про
Азбуку.
(Поют песню «Азбука»)
(Входят Леший и Азбука).
Леший:
Вот ваша Азбука. Она у меня в избушке хоть отдохнула, порядок навела.
Азбука:
Да, я это умею. Здравствуйте, гости! Здравствуйте, дети! Я очень рада вас
видеть. Целых полгода я была с вами, а теперь пришла пора расстаться. Но на
прощание я хочу проверить ваши знания, проводить вас из страны Азбуки в
страну   Литературы.   А   порядок   я   люблю   наводить   с   моими   подопечными
буквами.
Учитель:
Дада, мы про них уже сегодня вспоминали.
Азбука:
А вы знаете, что рассказывают буквы?
Учитель:
Ребятато знают, а вот наши гости….
БабаЯга:
Нука, нука, и чаво они там бают? Леший, поди сюда, сейчас тебе, может,
и расскажут.
Дети   читают   стихотворение   С.   Погореловского   «Что   рассказывают
буквы».
11 Ученик 8.
В Азбуке у Нади, точно на параде,
Гласные, согласные – стояли буквы разные,
Но не вместе в строчке, а поодиночке.
Ученик 9.
Говорить они пытались: и жужжали, и шептались,
Но о чем – пойми, попробуй:
Буква М мычит коровой,
Буква А сказала: "А?"
– Что ты хочешь, буква А?
Но в ответ мне буква А
Снова спрашивает: "А?"
Ученик 10.
Вот ещё досада!
Что им, буквам, надо?!
Но когда в тетради
Встретились у Нади
Буква А и буква М,
Все понятно стало всем.
Ученик 11.
Буквы рядом ровно, прямо
Встали честь по чести
И сказали дружно: "МАМА!"
Вот что значит – вместе! (выкладывают из букв слово мама)
Ученик 12.
И теперь у нашей Нади
Разговор идёт в тетради:
В каждом слове – там и тут –
Буквы дружные живут.
Леший:
Я понял! Беру две буквы Б и столько же А, перемешиваю и, смотри, что
получается! (Показывает.)
 Баба Яга:
И чего это у тебя там получается? Да ведь это БАБА! Ой, Умница!
(Радостно гладит по голове Лешего.)
Азбука:
Было бы желание, а научиться всем можно. Правда, ребята? Если хочешь,
я могу и тебя научить читать и писать. Теперь у меня появилось немного
свободного времени, пока в школу не придут новые первоклассники 1 сентября.
Леший:
Конечно, хочу!
Баба Яга:
12 Хочет,   хочет!   А   начать   можно   прямо   сейчас.   Пока   ребята   будут
разгадывать кроссворд о своих школьных помощниках.
(Леший, БабаЯга и Азбука вместе проводят игру)
1) Чёрные, кривые, от рождения немые –
А как только встанут в ряд, сразу вдруг заговорят (буквы).
2) Умный Ивашка всю жизнь в одной рубашке.
По белу полю пройдёт – каждый след его поймёт (карандаш).
3) Сам дней не знает, а другим указывает (календарь).
4) В этой узенькой коробке ты найдёшь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки – что угодно для души (пенал)
5) Я всё знаю, всех учу, но сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться, нужно грамоте учиться (книга).
1.б у
3.к а
л
е
н
д
а
4.п е
5.к н
и
г
ы
л
ь
2.к в
а
р
а
н
д
а
ш
а
Азбука:
Какие вы молодцы! Читать научились, подружились, умеете составлять
слова, разгадывать  кроссворды, хорошо поёте и играете. А сейчас наступает
грустная и торжественная минута. Я прощаюсь с вами навсегда. Но перед этим
вручу «Диплом»  каждому ученику первого класса, окончившему курс обучения
грамоте.
(Леший, БабаЯга и Азбука вручают дипломы и подарки).
Азбука:
А сейчас, ребята, я хочу познакомить вас с новой книгой. Посмотрите, это
ваш новый учебник – Литературное чтение, которому я уступаю своё место.
Теперь она вас дальше поведёт по стране знаний. Я надеюсь, что вы будете
беречь её, заботиться, чтобы страницы были чистыми, чтобы учебник оставался
таким же красивым, каким вы его получите.
Вот и пришла пора проститься,
И я хочу вам пожелать:
Всегда старательно учиться,
Всегда с охотою трудиться
И Азбуку не забывать!
13 Ученик 13.
До свидания, до свидания!
А на следующий год
Азбука читать научит
Тех, кто в первый класс придёт.
Ученик 14.
Мы хотим тебе сказать: Спасибо!
Мы за всё тебя  благодарим!
Говорим тебе мы: До свиданья!
Здравствуй! – новым книгам говорим.
Азбука:
Прощайте,   ребята!   Желаем   вам   интересных   встреч   и   открытий   на
страницах новых книг!
(Леший, БабаЯга и Азбука уходят).
Ученик 15.
Буквы все мы твёрдо знаем,
Сами пишем и читаем.
С Азбукой простились мы,
Ждут нас книги новые.
Учитель:
Впереди ещё уроков много
Ждёт нас к знаниям открытая дорога.
Надо очень много знать:
Рисовать, читать, писать.
Все:
Чтобы жить на пользу людям,
Хорошо учиться будем!
(Праздничное чаепитие)
14

file_name: Сценарий праздника Азбуки.docx

intro: Файл содержит презентацию, сопровождающую сценарий праздника Прощание с Азбукой в 1 классе

title: Сценарий праздника Прощание с Азбукой (1 класс)


extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Ленская средняя общеобразовательная школа»

«Утверждаю»
Директор МАОУ
«Ленская СОШ»
________/Чернышова С.Л.
«___» ______________ 2017 г.
Рабочая программа по трудовому обучению
Адаптированная программа для детей с умственной отсталостью
 59 КЛАСС
                                                                                Составил: учитель
 технологии
МАОУ «Ленская СОШ»
И.А. Горбунов
2017 -2018 г. Оглавление
1. Пояснительная записка...................................................................................................................................................................................................3
2. Содержание программы.................................................................................................................................................................................................5
3. Календарно  тематическое планирование 59 классы..............................................................................................................................................31
4. Контрольные параметры оценки достижений обучающихся по предмету............................................................................................................153
5. Программнометодическое обеспечение программы..............................................................................................................................................155 1. Пояснительная записка
Планирование составлено на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII
вида,   59   классы,   сборник   2,   профессиональнотрудовое   обучение,   под   редакцией   О.В.   Антоновой,   Москва,   ГИЦ
«ВЛАДОС», 2014 год.
Специальное (коррекционное) образовательное учреждение VIII    вида ориентировано на обучение и воспитание
детей   с   ограниченными   возможностями   здоровья   с   пятого     по   девятый   класс.   Основная   цель   специального
(коррекционного)   образования   подготовка   учащихся   к   самостоятельной   жизни   в   современном   обществе,   при   этом
образовательные   предметы   решают   в   основном   общеразвивающие   и   практические   задачи.   Так   же   подготовить
школьников к поступлению в Профессиональный лицей соответствующего типа и профиля.
Основная   функция   специальной   (коррекционной)   школы      коррекция   личности   ребёнка   с   ограниченными
возможностями здоровья (умственной отсталостью) средствами образования.
Трудовое   обучение   в   V  VII  классах   осуществляется   профессиональнотрудовое   обучение,   целью   которого
является подготовка учащихся к самостоятельному труду по получаемой специальности в обычных условиях.
В VIIIIX классах завершается трудовая подготовка учащихся в соответствии с выбранной профориентационной
направленности  столярное дело.
Специальная   задача   коррекции   имеющихся   у   учащихся   специфических   нарушений,  трудностей   формирования
жизненно необходимых знаний, умений и навыков осуществляется не только при изучении основных учебных предметов,
на специальных занятиях и конечно на уроках трудового обучения.
Содержание образования направлено на формирование общей культуры личности обучающихся, их адаптации к
жизни в обществе, формирование профессиональнотрудовых умений и навыков для дальнейшей работы в трудовом
коллективе; воспитание гражданственности, трудолюбия. Задачи трудового обучения в специальной (коррекционной) школе:
коррекции недостатков умственного и физического развития;
воспитанию связной речи;
формированию общих трудовых навыков;
осуществлению социальнотрудовой адаптации учащихся;
формированию навыков самоконтроля учебных действий, культуры речи и поведения, санитарногигиенических
навыков и здорового образа жизни;
обеспечению   условий формирования   личности   школьника   с   ограниченными   возможностями   здоровья   в
комплексном взаимодействии психолога, соц. педагога, учителей, родителей.
Рабочая   программа   составлена   на   основе   программы   для   специальных   (коррекционных)   образовательных
учреждений  VIII  вида  под   ред.   В.В.   Воронковой  Программы   определяют   содержание   предметов   и   коррекционных
курсов, последовательность их прохождения по годам обучения.
Основной   особенностью   учебного   плана   в   коррекционной   школе   является   наличие   часов   на   профессионально
трудовое обучение:
  5 класс – 5 часов в неделю;
6 класс – 8 часов в неделю;
7 класс – 6 часов в неделю;
8 класс – 7 часов в неделю;
9 класс – 8 часов в неделю.
Некоторые   из   инструментов   и   приспособлений   изготавливают   сами.   Кроме   того,   ребята   учатся   работать   на
сверлильном и токарном станках, Знакомятся с ручным электрифицированным инструментом, применять лаки, клеи, краски, красители. Составление и чтение чертежей, планирование последовательности выполнения трудовых операций,
оценка результатов своей и чужой работы также входят в программу обучения. Большое внимание уделяется технике
безопасности.   Затронуто   эстетическое   воспитание   (тема   «Художественная   отделка   столярного   изделия»).   Всё   это
способствует физическому и интеллектуальному развитию школьников с ограниченными возможностями здоровья.
Коррекционная направленность обучения предполагает дополнительные, наряду с основными, задачи:
 планомерное и систематическое наблюдение за психофизическим развитием учащихся;
 обучение учащихся ориентировке в трудовом задании и постоянное совершенствование этих навыков;
 постепенное и целенаправленное обучение учащихся самостоятельному планированию работы, контролю и отчету о
ней;
 систематические упражнения по освоению и закреплению трудовых умений и навыков;
 связь теоретических знаний с практической работой;
 совершенствование умственных действий, направленных на внутреннюю организацию процесса труда и самоконтроля
своих действий;
 повышение работоспособности и выносливости учеников;
 раскрывать причинноследственные связи явлений природы на доступном учащимся уровне и расширять их
кругозор.
Основной формой организации учебного процесса по предмету
«Столярное дело» является – урок, практическая работа, самостоятельная работа, фронтальная работа.
2. Содержание программы
5 класс (170 ч)
Количество учебных недель – 34 Количество часов в неделю – 5
Вводное занятие
Сообщение темы занятий на четверть. Уточнение правил поведения учащихся в мастерской. Правила безопасности
в работе с инструментом.
Пиление столярной ножовкой
Изделие. Игрушечный строительный материал из брусков разного сечения и формы. Заготовки для последующих
работ.
Теоретические сведения. Понятие плоская поверхность. Миллиметр как основная мера длины в столярном деле.
Виды брака при пилении. Правила безопасности при пилении и работе шкуркой.
Столярные инструменты и приспособления
 Виды (измерительная линейка, столярный угольник, столярная ножовка, стусло), устройство, правила пользования
и назначение. Понятие припуск на обработку.
Материалы для изделия: шлифовальная шкурка, водные краски.
Умение. Работа столярной ножовкой. Разметка длины деталей с помощью линейки и угольника. Пиление поперек
волокон   в   стусле.   Шлифование   торцов   деталей   шкуркой.   Шлифование   в   «пакете».   Пиление   под   углом   в   стусле.
Контроль за правильностью размеров и формы детали с помощью линейки и угольника.
Практические работы. Пиление брусков, выстроганных по толщине и ширине. Окрашивание изделий кисточкой.
Промышленная заготовка древесины Теоретические   сведения.  Дерево:   основные   части   (крона,   ствол,   корень),   породы   (хвойные,   лиственные).
Древесина: использование, заготовка, разделка (бревна), транспортировка. Пиломатериал: виды, использование. Доска:
виды (обрезная, необрезная),  размеры (ширина,  толщина). Брусок: (квадратный, прямоугольный), грани и ребра, их
взаиморасположение (под прямым углом), торец.
Самостоятельная работа
Работа по индивидуальным заданиям, по выбору учителя.
Вводное занятие
Объяснение   чем   учащиеся   будут   заниматься   в   течении   II   четверти.   Правила   безопасности   при   работе   с
инструментами.
Сверление отверстий на станке
Изделие. Подставка для карандашей, кисточек из прямоугольного бруска, выстроганного по ширине и толщине
(основание — из фанеры или дощечки).
Теоретические   сведения.  Понятия  сквозное  и  несквозное   отверстие.
 Настольный   сверлильный   станок:
назначение   и   основные   части.   Сверла:   виды   (спиральное,   перовое),   назначение.   Правила   безопасной   работы   на
настольном сверлильном станке.
Умение. Работа на настольном сверлильном станке.
Практические   работы.  Разметка   параллельных   (одинаково   удаленных   друг   от   друга)   линий   по   линейке   и
угольнику.   Крепление   сверла   в   патроне   сверлильного   станка.   Работа   на   сверлильном   станке   с   применением
страховочного упора. Сверление несквозных отверстий по меловой отметке на сверле или с муфтой. Контроль глубины
сверления.
Игрушки из древесины и других материалов Изделия. Модели корабля, гусеничного трактора, грузового автомобиля.
Теоретические сведения. Рашпиль, напильник драчевый, коловорот: устройство, применение, правила безопасной
работы. Шурупы, отвертка: устройство, применение, правила безопасной работы
Умение. Работа рашпилем, напильником, коловоротом, отверткой. Организовать работы на верстаке.
Наглядное пособие. Изображения (рисунки, фотографии) корабля, гусеничного трактора, грузовика.
Практические   работы.  Крепление   заготовок   в   заднем   зажиме   верстака.   Изготовление   деталей.   Обработка
закругленных поверхностей рашпилем (драчевым напильником). Сборка изделия с помощью гвоздей, шурупов и клея.
Выжигание
Объекты работы. Ранее выполненное изделие (игрушечная мебель, подставка и др.).
Теоретические   сведения.  Электровыжигатель:   устройство,   действие,   правила   безопасности   при   выжигании.
Правила безопасности при работе с лаком.
Умение. Работа электровыжигателем. Работа с лаком. Перевод рисунка на изделие
Практические работы. Подготовка поверхности изделия к выжиганию. Перевод рисунка на изделие с помощью
копировальной бумаги. Работа выжигателем. Раскраска рисунка. Нанесение лака на поверхность изделия.
Самостоятельная работа
Работа по индивидуальным заданиям, по выбору учителя.
Вводное занятие
Сообщение программы на III четверть. Соблюдение правил безопасности.
Пиление лобзиком Теоретические сведения. Пиление: виды (поперек и вдоль волокон), разница между операциями. Лучковая пила.
Назначение, устройство, зубья для поперечного и продольного пиления, правила безопасной работы и переноски. Брак
при пилении: меры предупреждения.
Умение. Работа лобзиком.
Практические работы.  Подготовка   рабочего   места.  Разметка   заготовки   по  заданным   размерам.  Подготовка
лучковой пилы к работе. Крепление заготовки в заднем зажиме верстака. Пиление поперек и вдоль волокон. Контроль
правильности пропила угольником.
Строгание рубанком
Изделие. Заготовка деталей изделия.
Теоретические сведения. Широкая и узкая грани бруска, ребро бруска (доски). Длина, ширина, толщина бруска
(доски): измерение, последовательность разметки при строгании. Общее представление о строении древесины: характере
волокнистости   и   ее   влияние   на   процесс   строгания.   Рубанок:   основные   части,   правила   безопасного   пользования,
подготовка к работе.
Умение. Работа рубанком.
Практические   работы.  Крепление   черновой   заготовки   на   верстаке.   Строгание   широкой   и   узкой   граней   с
контролем линейкой и угольником. Разметка ширины и толщины заготовки с помощью линейки и карандаша. Проверка
выполненной работы.
Соединение деталей с помощью шурупов
Изделие. Настенная полочка.
Теоретические сведения. Шило граненое, буравчик: назначение, применение. Шуруп, элементы, взаимодействие с
древесиной. Раззенковка, устройство и применение. Дрель ручная: применение, устройство, правила работы. Правила безопасности при работе шилом, отверткой и
дрелью.
Чертеж: назначение (основной документ для выполнения изделия), виды линий: видимого контура, размерная,
выносная.
Умение. Работа раззенковкой, буравчиком, ручной дрелью.
Упражнение. Сверление отверстий на отходах материалов ручной дрелью.
Практические работы. Осмотр заготовок. Подготовка отверстий под шурупы шилом и сверлением. Зенкование
отверстий. Завинчивание шурупов. Проверка правильности сборки. Отделка изделия шлифовкой и лакированием.
Самостоятельная работа
Работа по индивидуальным заданиям, по выбору учителя.
Вводное занятие
Задачи обучения и план работы на IV четверть. Правила техники безопасности.
Изготовление кухонной утвари
Изделия.  Разделочная доска, кухонная лопаточка, ящик для хранения кухонного инструмента на занятиях по
домоводству.
Теоретические сведения.  Работа в тетради:  построение, нанесение размеров, отличие чертежа от технического
рисунка. Древесина для изготовления кухонных инструментов и приспособлений. Выполняемое изделие: назначение,
эстетические требования.
Умение. Выполнение чертежа, ориентировка в работе по чертежу.
Практические   работы.  Подбор   материала   и   подготовка   рабочего   места.   Черновая   разметка   заготовки   по
чертежу изделия. Строгание. Чистовая разметка и обработка заготовки. Отделка изделия. Проверка качества работы. Соединение рейки с бруском врезкой
Изделие. Подставка из реек для цветов.
Теоретические   сведения.  Врезка   как   способ   соединения   деталей.   Паз:   назначение,   ширина,   глубина.
Необходимость плотной подгонки соединений. Требования к качеству разметки.
Стамеска: устройство, применение, размеры, правила безопасной работы.
Умение. Работа стамеской. Пользование чертежом. Выполнение соединений врезкой.
Упражнение.  Запиливание бруска на определенную глубину (до риски) внутрь от линии разметки. Удаление
стамеской подрезанного материала. (Выполняется на материалоотходах).
Практические работы. Строгание брусков и реек по чертежу. Одновременная разметка пазов на двух брусках.
Выполнение пазов. Соединение и подгонка деталей. Предупреждение неисправимого брака.
Контрольная работа
Работа по индивидуальным заданиям, по выбору учителя изготовление изделий.
         6 класс (272 часа)
Количество учебных недель – 34
Количество часов в неделю – 8
Тема 1. Вводное занятие
Вводное занятие. План работы на четверть. Техника безопасности.
Тема 2. Изготовление изделия из деталей круглого сечения

Изделия. Швабра. Детская лопатка. Ручка для лопатки. Грабли. Теоретические сведения. Диагонали. Нахождение центра квадрата, прямоугольника проведением  диагоналей.  Материал
для  ручки  лопаты,  швабры,  граблей.  Правила  безопасности  при строгании и отделке изделия.
Практические работы.  Выпиливание заготовки по заданным размерам.   Выстрагивание бруска квадратного   сечения.
Разметка  центра  на  торце  заготовки.  Сострагивание  ребер  восьмигранника (скругление). Обработка напильником и
шлифование. Проверка готовой продукции.
Тема 3. Строгание. Разметка рейсмусом
Изделие. Заготовка для будущего изделия. Теоретические сведения. Столярный рейсмус: виды, устройство, назначение,
правила безопасной работы. Лицевая сторона бруска: выбор, обозначение, последовательность строгания прямоугольной
заготовки.
Практические работы. Измерение заготовки (определение припусков на обработку). Выбор лицевой стороны. Строгание
лицевой   пласти   и   лицевой   кромки.  Контроль   выполнения   работы   линейкой   и    угольником.    Установка     рейсмуса.
Разметка  толщины  бруска  и  строгание  до  риски.
Отпиливание бруска в размер по длине. Проверка выполненной работы.
Тема 4. Геометрическая резьба по дереву
Изделия. Учебная дощечка. Детали будущего изделия.
             Теоретические  сведения.  Резьба  по  дереву:  назначение,  виды,  материал,  инструменты, геометрические
узоры  и  рисунки.  Правила  безопасности  при  резьбе.  Возможный  брак  при выполнении резьбы.
Практические   работы.   Нанесение   рисунка   на   поверхность   заготовки.   Вырезание   геометрического орнамента.
Отделка морилкой, анилиновыми красителями. Коллективный анализ выполненных работ.
Тема 5. Угловое концевое соединение брусков вполдерева
Изделие. Подрамник. Теоретические     сведения.    Шип:     назначение,     размеры     (длина,   ширина,   толщина),   элементы   (боковые     грани,
заплечики).  Основные  свойства  столярного  клея.  Последовательность подготовки клея к работе. Условия прочного
склеивания деталей: плотность подгонки деталей, сухой материал, прессование, скорость выполнения операций.
Практические  работы.  Разметка  и  выпиливание  шипов. Подгонка   соединения.  Нанесение  клея  на  детали.  Проверка
прямоугольности соединений, прессование (установка соединения в зажимах).
Тема 6. Сверление древесины
Теоретические  сведения. Сверлильный  станок:  устройство,  назначение.  Правила
безопасности   при   работе.   Зажимной   патрон:   назначение,   устройство.   Спиральное   сверло   с цилиндрическим
хвостовиком:  элементы.  Диаметры.  Инструменты  для  выполнения  больших отверстий.
Понятие диаметр отверстия. Обозначение диаметра отверстия на чертеже.
Практические работы. Работа на сверлильном станке по бросовому материалу.
Практическая работа. Изготовление самодельного сверла перового из проволоки, пробные сверления .
Тема 7. Криволинейное пиление. Обработка криволинейной кромки изделия.
Изделие. Плечикивешалка.  Кронштейн  для  ампельных  растений.  Полочка  с  криволинейными
деталями.
Теоретические сведения. Пила выкружная (для криволинейного пиления). Учет направления волокон  древесины  при
разметке  деталей.  Исправимый  и  неисправимый  брак  при  пилении.
Напильник  драчевый,  виды,  назначение,  формы.  Стальная  щетка  для  очистки  напильника.
Правила   безопасной   работы   стамеской,   напильником,   шлифовальной   шкуркой.   Выпуклые   и вогнутые кромки
детали. Радиус. Обозначение радиуса на чертеже. Скругление  угла. Точки сопряжения. Практические   работы.   Разметка   криволинейной   детали   по   шаблону.   Подготовка   выкружной пилы   к   работе.
Пиление   по     кривым    линиям.   Контроль   прямоугольности   пропила   в направлении  толщины доски. Строгание
выпуклых кромок. Обработка кромок стамеской, напильником и шкуркой.  По выбору учителя два—три изделия.
Тема 8. Долбление сквозного и несквозного отверстия
Изделия. Учебный брусок. Средник для лучковой пилы.
Теоретические  сведения.  Гнездо  как  элемент  столярного  соединения.  Виды  (сквозное  и  глухое), размеры (длина,
ширина, глубина). Столярное долото: назначение, устройство, сравнение со стамеской, определение качества, заточка,
правила безопасного пользования. Прием долбления при ширине гнезда больше ширины долота.
Брак при  долблении:  виды предупреждения.  Установка  рейсмуса для разметки  гнезда.  Линия невидимого контура
чертежа.
Практические работы.  Разметка несквозного   (глухого) и   сквозного   гнезда.   Крепление   детали   при долблении.
Последовательность долбления сквозного гнезда. Подчистка гнезда стамеской.
Тема 9. Свойства основных пород древесины
Теоретические  сведения.  Хвойные  (сосна,  ель,  пихта,  лиственница,  кедр), лиственные  (дуб, ясень,  бук,  клен,  вяз,
береза,    осина,    ольха,    липа,    тополь)     породы:     произрастание,   свойства   древесины  (твердость,  прочность,  цвет,
текстура), промышленное применение.   Определение древесных пород по образцам древесины.
Практические   работы.  Определение   пород   древесины   по   образцам.   Проверка   на   прочность   и   упругость   различных
пород .
Тема 10.Угловое концевое соединение на шип открытый сквозной одинарный УК1
Изделия. Рамка для табурета. Подрамник для стенда. Теоретические  сведения.   Применение  соединения  УК1.  Учет  лицевых  сторон  деталей  при разметке и сборке
изделия: Условия прочности соединения. Чертеж и образец соединения УК1.
Правила безопасности при выполнении соединения.
.                 Практические  работы. Выполнение соединения из материалоотходов.
                  Практические  работы.  Изготовление  чистовых  заготовок.  Разметка  проушины  с  кромок  и  торца.
Запиливание   проушины   внутрь   от   линий   разметки.   Разметка   шипа.   Запиливание   шипа   слева   и   справа   от     риски.
Долбление  проушины  с  двух  сторон.  Подгонка  соединения  и  обозначение  деталей. Проверка качества работы.
Тема 11 . Заточка стамески и долота
Объекты работы. Стамеска, долото.
Теоретические  сведения.  Названия  элементов  стамески  и  долота.  Угол  заточки  (заострения).
Виды абразивных материалов. Бруски для заточки и правки стамески и долота.
Способы     определения     качества     заточки.     Правила     безопасной     работы     при     затачивании.   Предупреждение
неравномерного износа абразивного бруска.
Практические  работы.  Заточка  стамески  и  долота  на  бруске.  Правка  лезвия.  Проверка правильности заточки.
Тема 12 . Склеивание
Объект работы. Детали изделия.
Теоретические сведения. Клей: назначение, виды (животного происхождения, синтетический),
свойства,     применение,     сравнение.     Критерии     выбора     клея.     Определение     качества     клеевого   раствора.
Последовательность     и    режим    склеивания    при    разных     видах     клея.    Склеивание     в  хомутовых  струбцинах   и
механических ваймах.
                  Практические  работы.  Определение вида клея по внешнему виду и запаху. По выбору учителя изготовление 34 изделий.
               Тема 13.  Изготовление изделий с применением приобретенных знаний.
Практическая работа. Изготовление стульчика, полки, шкафа и т.д.
7 класс (204)
Количество учебных недель – 34
Количество часов в неделю – 6
Вводное занятие
Повторение пройденного в 6 классе. Задачи обучения и план работы на четверть. Правила безопасности при работе
в мастерской.
Фугование
Изделия.Подкладная доска для трудового обучения в младших классах. Чертежная доска.
Теоретические сведения.Фугование: назначение, сравнение со строганием рубанком, приемы работы. Устройство
фуганка   и   полуфуганка.   Двойной   нож:   назначение,   требования   к   заточке.   Технические   требования   к   точности
выполнения деталей щитового изделия. Правила безопасной работы при фуговании.
Умение.Работа фуганком с двойным ножом.
Практические работы.Разборка и сборка полуфуганка. Подготовка полуфуганка к работе. Фугование кромок
делянок.   Проверка   точности   обработки.   Склеивание   щита   в   приспособлении.   Строгание   лицевой   пласти   щита.
Заключительная проверка изделия.
Хранение и сушка древесины
Теоретические сведения.Значение правильного хранения материала. Способы хранения древесины. Естественная
и камерная сушка. Виды брака при сушке. Правила безопасности при укладывании материала в штабель и при его
разборке.
Экскурсия.Склад лесоматериалов.
Геометрическая резьба по дереву
Объекты работы.Доска для резки продуктов. Ранее выполненное изделие.
Теоретические  сведения.Резьба   по   дереву:   назначение,   древесина,   инструменты   (косяк,   нож),   виды,   правила
безопасной работы. Геометрический орнамент: виды, последовательность действий при вырезании треугольников.
Практические   работы.Выбор   и   разметка   рисунка.   Нанесение   рисунка   на   поверхность   изделия.   Крепление
заготовки (изделия). Вырезание узора. Отделка изделий морилкой, анилиновыми красителями, лакированием. Практическое повторение
Виды работы.Изготовление и украшение разделочной доски.
Самостоятельная работа
По выбору учителя.
Задачи обучения и план работы на четверть. Правила безопасности при работе с красками, клеем и выполнение
токарных работ.
Угловое концевое соединение на шип с полупотемком несквозной УК4
Изделия.Табурет. Подставка для цветов.
Теоретические сведения. Понятие шероховатость обработанной поверхности детали. Неровность поверхности:
виды, причины, устранение. Шерхебель: назначение, устройство, особенности заточки ножа, правила безопасной работы.
Последовательность   строгания   шерхебелем   и  рубанком.  Зависимость   чистоты   пропила   от   величины   и   развода   зуба
пильного полотна. Ширина пропила.
Соединения   УК4:   применение,   конструктивные   особенности.   Анализ   чертежа   соединения.   Чертеж   детали   в
прямоугольных проекциях: главный вид, вид сверху, вид слева.
Умение. Работа шерхебелем. Выполнение соединения УК4. Анализ чертежа.
Упражнение.Изготовление образца соединения УК4 из материалоотходов.
Практические работы.  Обработка чистовой заготовки. Разметка соединения УК4. Разметка глухого гнезда.
Контроль долбления глухого гнезда. Спиливание шипа на полутемок. Сборка изделия без клея. Сборка на клею. Зажим
соединений в приспособлении для склеивания.
Непрозрачная отделка столярного изделия
Объекты работы.Изделие, выполненное ранее.
Теоретические сведения.Назначение непрозрачной отделки. Отделка клеевой, масляной и эмалевой красками.
Основные свойства этих красок.
Ознакомление   с   производственными   способами   нанесения   красок.   Время   выдержки   окрашенной   поверхности.
Промывка и хранение кистей. Шпатлевание углублений, трещин, торцов. Сушка и зачистка шлифовальной шкуркой.
Отделка олифой. Правила безопасной работы при окраске.
Умение. Шпатлевание. Работа с клеевой, масляной и эмалевой красками, олифой.
Упражнение.Распознавание видов краски по внешним признакам.
Токарные работы
Изделия.Городки. Детали игрушечного строительного материала. Шашки. Теоретические   сведения.Токарный   станок   по   дереву:   устройство   основных   частей,   название   и   назначение,
правила безопасной работы.
Токарные   резцы   для   черновой   обточки   и   чистового   точения:   устройство,   применение,   правила   безопасного
обращения. Кронциркуль (штангенциркуль): назначение, применение.
Основные правила электробезопасности.
Умение.Работа на токарном станке по дереву. Работа кронциркулем.
Практические   работы.Организация   рабочего   места.   Предварительная   обработка   заготовки.   Крепление
заготовки в центрах и взаколотку. Установка и крепление подручника. Пробный пуск станка.
Черновая и чистовая обработка цилиндра. Шлифование шкурой в прихвате. Отрезание изделия резцом.
Практическое повторение
Виды работы. Выполнение изделий для школы.
Самостоятельная работа
По выбору учителя.
Обработка деталей из древесины твердых пород
Изделия.Ручки для молотка, стамески, долота.
Теоретические   сведения.Лиственные   твердые   породы   дерева:   береза,   дуб,   бук,   рябина,   вяз,   клен,   ясень.
Технические характеристики каждой породы: твердость, прочность, обрабатываемость режущим инструментом. Сталь
(качество). Резец  столярного инструмента: угол заточки. Требования к  материалу  для ручки  инструмента. Приемы
насадки ручек стамесок, долот, молотков.
Практические работы.Подбор материала. Черновая разметка и выпиливание заготовок с учетом направления
волокон древесины. Обработка и отделка изделий. Насадка ручек.
Круглые лесоматериалы
Теоретические сведения. Бревна, кряжи, чураки. Хранение круглых лесоматериалов. Стойкость пород древесины
к поражению насекомыми, грибами, гнилями, а также к растрескиванию. Защита древесины от гниения с помощью
химикатов. Вредное воздействие средств для пропитки древесины на организм человека. Способы распиловки бревен.
Свойства древесины
Теоретические   сведения.Древесина:   внешний   вид,   запах,   микроструктура,   влажность,   усушка   и   разбухание,
плотность, электрои теплопроводность.
Основные   механические   свойства   (прочность   на   сжатие   с   торца   и   пласти,   растяжение,   изгиб   и   сдвиг),
технологические   свойства   (твердость,   способность   удерживать   металлические   крепления,   износостойкость,
сопротивление раскалыванию). Лабораторные работы.Определение влажности древесины весовым методом. Изучение основных механических
и технологических свойств древесины.
8 класс (238 ч)
Количество учебных недель – 34
Количество часов в неделю – 7
Вводное занятие
Повторение пройденного материала за 7 класс. План работы на четверть. Правила безопасности.
Заделка пороков и дефектов древесины
Объекты работы.Заготовки для предстоящих работ и материалоотходов.
Теоретические   сведения.  Дефекты   и   пороки   древесины.   Группы   пороков   древесины.   Дефекты   обработки   и
хранения.
Шпатлевка, назначение, виды (сухая, жидкая), характеристика по основному составу пленкообразующего вещества
(масляная,   клеевая,   лаковая   и   др.).   Станок   одношпиндельный   сверлильный:   назначение,   конструкция,   устройство
механизмов. Ознакомление с многошпиндельным сверлильным и сверлильнопазовальным  станками. Устройство для
крепления   сверла.   Правила   безопасной   работы   при   сверлении.   Уборка   и   смазка   сверлильного   станка.   Организация
рабочего места для сверления. Подготовка сверлильного станка к работе. Сверление сквозных и глухих отверстий.
Выдалбливание сквозных и несквозных гнезд с предварительным сверлением.
Умение.Заделка пороков и дефектов древесины.
Упражнения. Определение пороков и дефектов древесины. Усвоение приемов заделки на материалоотходах.
Практические работы.  Выявление дефектов, требующих заделки. Определение формы дефекта. Выполнение
разметки   под   заделку.   Высверливание,   долбление   отверстия.   Изготовление   заделки.   Вставка   заделки   на   клею.
Застрагивание заделки.
Пиломатериалы
Теоретические сведения.Пиломатериалы: виды (брусья, доски, бруски, обапол, шпалы, рейки, дощечки, планки),
назначение и характеристика основных видов, получение, хранение и обмер, стоимость.
Умение.Распознавание видов пиломатериалов. Упражнение.Определение вида пиломатериала на рисунке и по образцу.
Изготовление столярномебельного изделия
Изделия.Скамейка. Табурет. Выставочная витрина.
Теоретические сведения.Мебель: виды (стул, кресло, стол, шкаф, тумба, комод, сервант, диван, диванкровать,
кушетка, тахта), назначение и комплектование для разных помещений. Ознакомление с производственным изготовлением
мебели. Содержание сборочного чертежа: спецификация и обозначение составных частей изделия (сборочных единиц).
Умение.Распознавание вида работ.
Упражнения.Определение вида мебели на рисунке и по натуральному образцу.
Практические   работы.Чтение   технической   документации.   Изготовление   рамок,   коробок,   подвижных   и
неподвижных элементов мебели. Подготовка изделия к отделке, отделка изделия.
Практическое повторение
Виды работы. Изготовление табурета, аптечки.
Самостоятельная работа
По выбору учителя.
Изготовление разметочного инструмента
Изделия. Угольник столярный. Ярунок. Рейсмус.
Теоретические   сведения.Разметочный   инструмент:   материал,   качество   изготовления,   точность.   Ярунок:
назначение, применение.
Умение. Приготовление разметочного инструмента.
Упражнения.Проверка состояния и пригодности к работе имеющихся в мастерской линеек и угольников.
Практические работы.Подбор материала для изделия. Подготовка рубанка для строгания древесины твердой
породы.   Изготовление   инструмента.   Проверка   изготовленного   угольника   контрольным   угольником   и   на   доске   с
отфугованной кромкой. Установка малки по транспортиру. Проверка ярунка.
Токарные работы
Изделия.Ручки   для   напильников,   стамесок,   долот.   Ножки   для   табурета,   журнального   столика.   Солонка.
Коробочка для мелочи.
Теоретические   сведения.Токарный   станок:   управление,   уход,   неисправности   и   меры   по   предупреждению
поломки. Правила безопасной работы. Скоба и штангенциркуль. Устройство штангенциркуля. Использование нулевого деления нониуса (отсчет до целых
миллиметров).
Практические   работы.Разметка   скобой.   Снятие   конуса   резцом.   Выполнение   шипов   у   ножек.   Сверление   с
использованием задней бабки. Проверка размеров изделия кронциркулем и штангенциркулем.
Практическое повторение
Виды работы.Изготовление скамейки, ярунка, солонки.
Самостоятельная работа
По выбору учителя.
Изготовление строгального инструмента
Изделие.Шерхебель.
Теоретические сведения.Инструмент для ручного строгания плоскости: технические требования. Материал для
изготовления.
Расположение годичных колец на торцах колодки. Экономические и эстетические требования к инструментам.
Умение.Изготовление строгального инструмента.
Практические работы.  Подбор заготовки для колодки строгального инструмента. Фугование заготовки для
колодки.   Разметка   и   обработка   колодки.   Подгонка   «постели»   по   ножу.   Обработка   и   подгонка   клина.   Проверка
выполненного изделия.
9 класс (272)
Количество учебных недель – 34
Количество часов в неделю – 8
          Вводное занятие (4 часа)
Повторение пройденного в 8 классе. План работы на четверть.
Художественная отделка столярного изделия
Изделия. Шкатулка. Коробка для шашек, шахмат. Теоретические сведения. Эстетические требования к изделию. Материал для маркетри. Цвет, текстура разных
древесных пород. Окрашивание ножевой фанеры. Перевод рисунка на фанеру. Инструменты для художественной
отделки изделия: косяк, циркульрезак, рейсмусрезак.
Правила пожарной безопасности, в столярной мастерской. Причины возникновения пожара. Меры предупреждения
пожара. Правила пользования электронагревательными приборами. Правила поведения при пожаре. Использование
первичных средств для пожаротушения.
Практические работы. Организация рабочего места. Выполнение столярных операций по изготовлению изделия
основы.
Разметка штапиков и геометрического рисунка. Нарезание прямых полос. Нарезание штапиков. Нарезание
геометрических фигур. Набор на бумагу геометрического орнамента. Наклеивание набора на изделие.
Практическое повторение
Виды работы. Изготовление журнального столика с художественной отделкой поверхности.
Самостоятельная работа
Выполнение заказов базового предприятия.
Вводное занятие
План работы на четверть. Повторение правил техники безопасности в мастерской. Общие сведения о мебельном
производстве.
Мебельное производство.
Изготовление моделей мебели
Изделия. Игрушечная мебель в масштабе 1:2 (1:5) от натуральной для школьной игровой комнаты. Теоретические сведения. Виды мебели: по назначению (бытовая, офисная, комбинированная), по способу
соединения частей (секционная, сборноразборная, складная, корпусная, брусковая). Эстетические и технико
экономические требования к мебели.
Элементы деталей столярного изделия: брусок, обкладка, штапик, филенка, фаска, смягчение, закругление,
галтель, калевка, фальц (четверть), платик, свес, гребень, паз.
Практические работы. Изучение чертежей изготовления деталей и сборки изделия. Выполнение
заготовительных операций. Разметка и обработка деталей. Сборка узлов «насухо». Подгонка деталей и комплектующих
изделий, сборка на клею. Проверка выполненных работ.
Трудовое законодательство
Теоретические сведения. Порядок приема и увольнения с работы. Особенности приема и увольнения с работы на
малых предприятиях региона. Трудовой договор. Права и обязанности рабочих на производстве. Перевод на другую
работу, отстранение от работы. Виды оплаты труда. Охрана труда. Порядок разрешения трудовых споров. Трудовая и
производственная дисциплина. Продолжительность рабочего времени. Перерывы для отдыха и питания. Выходные и
праздничные дни. Труд молодежи. Действия молодого рабочего при ущемлении его прав и интересов на
производственном предприятии.
Практическое повторение
Виды работы. Выполнение изделий по заказу школы. По выбору учителя.
Самостоятельная работа
По выбору учителя. Выполнение изделий по заказу школы.
Строительное производство Плотничные работы Теоретические сведения. Содержание плотничных работ на строительстве. Теска древесины: организация
рабочего места, правила безопасности. Подготовка инструментов и приспособлений к работе: проверка правильности
насадки топорища, заточка и правка топора на точиле и бруске. Укладка на подкладки, крепление скобами и клиньями
бревен. Разметка торцов бревен и отбивка линий обтески шнуром. Теска бревен на канты. Отеска кромок досок.
Выборка четвертей и пазов. Соединение бревна и бруска с помощью врубок: разметка врубок по шаблонам, сращивание,
наращивание и соединение бревна и бруска под углом. Сплачивание доски и бруска (делянки) в щит.
Правила безопасности при изготовлении строительных конструкций. Проверка качества выполненной работы.
Дисковая электропила и электрорубанок, устройство, работа, правила безопасности.
Круглые лесоматериалы, пиломатериалы, заготовки и изделия
Теоретические сведения. Хвойные и лиственные лесоматериалы: использование, обмер и хранение. Виды
пиломатериала: брусья, доски, бруски, обапол, шпалы, рейки, дощечки, планки. Виды досок в зависимости от способа
распиловки бревна. Заготовка: назначение, виды по обработке (пиленая, клееная, калиброванная).
Фрезерованные деревянные детали для строительства: плинтусы, наличники, поручни, обшивки, раскладки.
Материалы и изделия для настилки пола (доски, бруски, линолеум, ковролин, плитка, плинтус): свойства и
применение. Паркет штучный, паркетные доски и щиты: назначение, технические условия применения.
Упражнение. Определение названий пиломатериалов, заготовок и изделий по образцам.
Изготовление строительных инструментов, приспособлений, инвентаря для плотничных работ (5 ч)
Изделия. Терки. Гладилка. Соколы. Растворный ящик. Малка для штукатурных работ. Ручки для штукатурных
инструментов.
Теоретические сведения. Характеристика изготовляемых изделий, назначение, технические требования к
качеству выполнения. Понятия черновая и чистовая заготовки. Практические работы. Подбор материала. Раскрой материала в расчете на несколько изделий. Рациональная
последовательность выполнения заготовительных, обрабатывающих и отделочных операций. Проверка готовых деталей
и изделий.
Практическое повторение
Виды работы. Изготовление терки, гладилки и т. п.
Самостоятельная работа
Выполнение изделий по заказу школы. По выбору учителя.
Вводное занятие
План работы на четверть. Техника безопасности.
Мебельное производство
Изготовление несложной мебели с облицовкой поверхности
Изделия. Мебель для школы.
Теоретические сведения. Назначение облицовки столярного изделия. Шпон: виды (строганый, лущеный).
Свойства видов, производство. Технология облицовки поверхности шпоном. Применяемые клеи. Виды наборов шпона
(«в елку», «в конверт», «в шашку»). Облицовочные пленочный и листовой материалы: виды, свойства. Облицовка
пленками.
Практические работы. Изготовление мебели. Подготовка шпона и клеевого раствора. Наклеивание шпона
запрессовкой и с помощью притирочного молотка. Снятие свесов и гуммированной ленты. Выполнение облицовки
пленкой.
Мебельная фурнитура и крепежные изделия Теоретические сведения. Фурнитура для подвижного соединения сборочных единиц (петли, направляющие).
Виды петель. Фурнитура для неподвижного соединения сборочных единиц (стяжки, крепежные изделия, замки,
задвижки, защелки, кронштейны, держатели, остановы). Фурнитура для открывания дверей и выдвигания ящиков.
Практическое повторение
Виды работы. Выполнение изделий по заказу школы. По выбору учителя.
Самостоятельная работа
Изготовление деталей мебели с учетом качества и производительности труда.
Строительное производство. Изготовление оконного блока
Изделия. Элементы оконного блока.
Теоретические сведения. Оконный блок: элементы (бруски оконных коробок, створок, обвязки переплетов,
форточек, фрамуг, отливы, нащельники), технические требования к деталям, изготовление в производственных
условиях.
Практические работы. Подготовка рабочего места к изготовлению крупногабаритных деталей и изделий.
Сборка элементов оконных блоков «насухо». Проверка сборки. Сборка изделий на клею.
Столярные и плотничные ремонтные работы
Объект работы. Изделие с дефектом.
Теоретические сведения. Дефект столярностроительного изделия: виды, приемы выявления и устранения.
Правила безопасности при выявлении и устранении дефектов.
Ремонт столярных соединений: замена деталей с отщепами, сколами, трещинами, покоробленностью; заделка
трещин. Ремонт оконной рамы, двери, столярной перегородки, встроенной мебели: исправление ослабленных соединений,
установка дополнительных креплений, ремонт и замена деталей.
Практические работы. Осмотр изделия, подлежащего ремонту. Выявление дефектов. Составление дефектной
ведомости. Подготовка изделия к ремонту. Устранение дефекта. Проверка качества работы.
Изоляционные и смазочные материалы
Теоретические сведения. Виды теплоизоляционного материала: вата минеральная и теплоизоляционные плиты из
нее, пакля, войлок. Плиты из пенопласта, мягкие древесноволокнистые плиты, применение. :
Гидроизоляционная пленка, виды, применение.
Смазочный материал: назначение, виды, свойства. Масло для консервирования металлических изделий: виды,
антисептирующие и огнезащитные материалы.
Практические работы. Смазка инструментов и оборудования.
Практическое повторение
Виды работы. По выбору учителя. Выполнение изделий по заказу школы.
Самостоятельная работа
Выполнение изделий по заказу школы. По выбору учителя.
Вводное занятие
Мебельное производство
План работы на четверть. Техника безопасности.
Сведения о механизации и автоматизации мебельного производства Теоретические сведения. Механизация и автоматизация на деревообрабатывающем предприятии. Изготовление
мебели на крупных и мелких фабриках. Сравнение механизированного и ручного труда по производительности и
качеству работы. Механизация и автоматизация столярных работ. Универсальные электроинструменты. Станки с
программным управлением. Механизация облицовочных, сборочных и транспортных работ. Механическое оборудова
иие для сборки столярных изделий. Значение повышения производительности труда для снижения себестоимости
продукции.
Экскурсия. Мебельное производство.
Изготовление секционной мебели
Изделия. Мебельная стенка для кабинета. Стол секционный для учителя.
Теоретические сведения. Секционная мебель: преимущества, конструктивные элементы, основные узлы и детали
(корпус, дверь, ящик, полуящик, фурнитура). Установка и соединение стенок секции. Двери распашные, раздвижные и
откидные. Фурнитура для навески, фиксации и запирания дверей.
Практические работы. Изготовление секций. Сборка комбинированного шкафа из секций. Подгонка и установка
дверей, ящиков, полок. Установка фурнитуры. Разработка, перенос и монтаж комбинированного шкафа. Проверка
открывания дверей.
Практическое повторение
Виды работы. Выполнение изделий по заказу школы. По выбору учителя.
Контрольная работа
Строительное производство
Плотничные работы
Изделия. Перегородка и пол в нежилых зданиях.

intro:
Рабочая программа по трудовому обучению. Адаптированная программа для детей с умственной отсталостью.
Рабочая программа включает в себя следующие разделы:
1. Пояснительная записка
2. Содержание программы(включает в себя описание всего содержания программы с 5 по 9 класс )
3. Календарно- тематическое планирование и т.д.

title: рабочая программа "Столярное дело"