extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ
ГПОУ «АМВРОСИЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКИЙ
РЕСПУБЛИКИ
КОЛЛЕДЖ»
Классный час на тему:
МОГИЛА   НЕИЗВЕСТНОМУ
СОЛДАТУ
Составитель: Запорожцева Н.Л.,
преподаватель высшей категории Амвросиевка  2017
Классный час  День Неизвестного солдата.
«Я камнем стал, но я живу»
Цель: расширение знаний о героическом прошлом нашей страны, истории
мемориального   комплекса   «Могила   Неизвестного   солдата»   в   Москве;
формирование   исторической   памяти   и   благодарности,   уважения   к   воинской
доблести и бессмертному подвигу российских и советских воинов, погибших в
боевых действиях на территории страны или за ее пределами, чье имя осталось
неизвестным; сохранение традиций доблестного служения Отечеству; воспитание
патриотизма и гражданственности.
Ход :
Преподаватель :
«На территории России, в местах, где проходили боевые действия в годы
Великой   Отечественной   войны,   имеется   бесчисленное   множество   могил
советских воинов, на которых установлены памятники Неизвестному солдату. И
эти места священны для нашего народа»
Основанием для нового памятного дня воинской славы послужило событие
48летней давности. Как сообщила прессслужба Кремля, 3 декабря 1966 года в
связи с 25й годовщиной разгрома фашистов под Москвой из братской могилы
советских   воинов,   находящейся   на   Ленинградском   шоссе,   торжественно
перенесли прах неизвестного солдата в Александровский сад возле кремлевских
стен.
И   сегодня   мы   побываем   на   фотовыставке,   где   увидим   мемориалы,
комплексы, памятники неизвестному солдату в разных городах, как в России, так
и за ее границами.
1. Москва
Мемориал   Могила   Неизвестного   Солдата   находится   в   Москве   в
Александровском   саду,   у   северной   стены   Кремля.   Композиция   представляет
собой   надгробную   плиту,   на   которой   покоится   бронзовое   боевое   знамя.   На
боевом знамени лежат солдатская каска и лавровая ветвь, также изготовленные из
бронзы.
В   центре   мемориала   находится   ниша,   в   середине   которой,   в   бронзовой
пятиконечной звезде горит Вечный огонь славы. Рядом с огнем из лабрадорита
сделана надпись «Имя твоё неизвестно, подвиг твой бессмертен» (автор С. В.
Михалков). 2 .Волгоград
Скульптура «Стоять насмерть»
– скульптурное изображение воинабогатыря, как бы сросшегося с землей,
вырастающего   из   великой   русской   реки   Волги   и   олицетворяющего   образ
героических   защитников   Волжской   твердыни.  Передается   самый   напряженный
период Сталинградской битвы. На бетонной глыбе начертаны надписи: «Стоять
насмерть!»,   «Ни   шагу   назад!»      выписки   из   приказа   №   227,   выполненного
солдатами Сталинграда.
скульптура «Скорбящая мать»
В безграничной скорби и печали склонилась мать над телом погибшего сына.
Отданы последние воинские почести, – лицо солдата прикрыто знаменем. "СКОРБЯЩАЯ МАТЬ"
Душа на разрыв… эту боль не унять,
И жизнь потеряла значение,
В истерике плачет скорбящая мать,
И просит у Бога прощения…
Судьба показала звериный оскал,
Мой лучик единственный — сына!
Господь! Почему ты так рано забрал?
Тебя о другом я просила…
Внутри пустота… и вся жизнь под откос,
Как в мире все несправедливо,
Господь! Мне достаточно черных полос,
Тебя о другом я просила…
Ужасная смерть подкосила меня,
Как дальше мне жить?
Я не знаю…
Душа вместе с сыном погасла моя,
И я — не живу… Выживаю…
С сайтаhttp://www.inpearls.ru/
3.Берлин оо
ио
» — монумент в берлинском Трептовпарке. Один из трёх
«В иносвобод тель
советских военных мемориалов в Берлине (вместе с мемориалами
в Панкове и Тиргартене). В мемориале захоронено около 7000 советских воинов,
из общего числа 75 000 павших при штурме Берлина.[источник не указан 470 дней] Известны
имена около 1000 из них.[источник не указан 470 дней] Скульптор Е.      В.      Вучетич,
архитектор Я.      Б.      Белопольский, художник А.      В.      Горпенко,
инженерС.      С.      Валериус. Открыт 8 мая 1949 года. Высота — 12 метров.
Вес — 70 тонн. Монумент «В иносвобод тель» являлся символом
Советских войск в Германии.
Центром композиции является бронзовая фигура советского солдата, стоящего
на обломках свастики. В одной руке солдат держит опущенный меч, а другой
поддерживает спасённую им немецкую девочку.
 Группы
оо
ио
4. Болгария. г.Пловдив.
«Алёша» — памятник советскому солдатуосвободителю,
в болгарском городе Пловдив на холме Бунарджик («Холм Освободителей»).
Памятник представляет собой 11.5метровую железобетонную скульптуру
советского солдата, смотрящего на восток. В его руке ППШ, направленный к
земле.
Скульпторы Васил Радославов, Любомир Далчев, Тодор Босилков и Александр
Ковачев;архитекторы Н. Марангозов и др. Памятник установлен в 1954 году,
открыт — 5 ноября
 1957 года. Скульптура водружена на 6метровый постамент,
облицованный сиенитом и гранитом. Постамент
украшен барельефами «Советская армия бьёт врага» (автор Георгий Коцев) и
«Народ встречает советских воинов» (автор Александр Занков).
К монументу, стоящему посреди большой смотровой площадки, ведёт широкая
лестница из ста ступеней (авторы архитектурнопланировочного решения —
Борис Марков, Николай Марангозов, Пётр Цветков). Памятник можно увидеть
практически из любой точки города.
5.Элиста
Мемориальный комплекс, посвящённый комсомольцам и
героям Гражданской и Великой Отечественной войн, был открыт в Элисте в 1965
году в честь двадцатилетия победы в Великой Отечественной войне.
Архитектором мемориального комплекса были братья Пюрвеевы и
скульптором — заслуженный художник РСФСРи заслуженный деятель
искусств Калмыцкой АССР Никита Санджиев.
7 мая 2009 года решением Народного Хурала (Парламента) Республики
Калмыкия № 226IV «Об утверждении Списка объектов культурного наследия
Республики Калмыкия» памятник внесён в реестр объектов культурного
наследия Республики Калмыкия (№ 293).
Мемориальный комплекс состоит из двух частей. Вводной частью комплекса
являются три пилона, располагающихся у подножия лестницы, ведущей к
основной части мемориального комплекса. Пилоны выполнены из титана и
символизируют штыки. От этих штыков вверх к небольшой площади ведёт
замкнутая с обеих сторон лестница.
На площади находятся главные элементы мемориального комплекса —
мемориальная таблица с именами воиновитернационалистов, захоронения,
скульптурная композиция и вечный огонь. На левой стене в самом начале площади располагается чёрная мемориальная
таблица "Памяти погибших при исполнении воинского долга в Республике
Афганистан". На этой таблице размером около двух метров в высоту и трёх
метров в длину перечислены имена воиновинтернационалистов из Калмыкии,
которые погибли во время афганской кампании.
Скульптурная композиция имеет высоту около трёх метров и изображает
обобщённые черты калмыцких героев, погибших во время Гражданской и великой
Отечественной войн. Напротив скульптурной композиции пылает вечный огонь.
На правой стене в глубине площади находится надпись на русском и калмыцком
языках:
Ə Ə
ЛhН
Ə
МАНА ТӨРСКН   РYН
Ə
НЕРН , СУЛДХВРИН
БОЛН
Ə
YЛМ  УГА Б
Ə Ə
ТӨЛ  Б РЛД НД
Ə Ə
МӨҢК ТУУРМҖ
ƏƏ
Ə
М Н ӨГСН БААТРМУДТ
ВЕЧНАЯ СЛАВА
ГЕРОЯМ, ОТДАВШИМ
ЖИЗНЬ БОРЬБЕ
ЗА ЧЕСТЬ, СВОБОДУ
И НЕЗАВИСИМОСТЬ
НАШЕЙ РОДИНЫ
От этих надписей вдоль всей правой стены находится строчка из калмыцкого
эпоса Джангар:
"ЖИЗНИ СВОИ ОСТРИЮ КОПЬЯ ПРЕДАДИМ, СТРАСТИ СВОИ ДЕРЖАВЕ
РОДНОЙ ПОСВЯТИМ, ГРУДИ СВОИ ОБНАЖИМ И ВЫНЕМ СЕРДЦА, И ЗА
НАРОД ОТДАДИМ СВОЮ КРОВЬ ДО КОНЦА"
Вдоль всей правой стены мемориального комплекса располагаются захоронения
героев Гражданской и Великой Отечественной войн. 6. Хулхута
Поселок Хулхута основан в полупустынной местности, с большим количеством
барханов и отсутствием водных ресурсов. Вокруг поселка расположено 9
колодцев с питьевой водой. В воде содержится большое количество серы и
прочих микроэлементов, делающий её полезной для употребления.
Зачастую, при долгом отсутствии эксплуатации и ухода за колодцем, сера
поднимается на поверхность воды образуя "пробку". Отсюда и произошло
название поселка "Хулхута", т.е. место где есть сера.
В ходе летнего наступления немецких войск группы армий «A» на астраханском
направлении, 28 августа 1942 года ударная группа вермахта (два немецких полка,
два дивизиона артиллерии и 30 танков) перешла в наступление в районе Яшкуля,
в результате которого 31 августа 1942 года немцами была занята Хулхута.
31 августа 1942 года из подразделений Сталинградского военного округа,
усиленных резервами Ставки Верховного Главнокомандования в
составе Сталинградского фронта была создана 28я армия (командующий —
генераллейтенант В.      Ф.      Герасименко), части которой остановили продвижение
немецкорумынских войск на линии посёлков Хулхута — Юста — станция
Енотаевская. В дальнейшем, линия фронта стабилизировалась в районе
Хулхуты[2].
В состав 28й армии вошли советские части и подразделения, ведущие
оборонительные бои в районе Хулхуты.
Поэтому ежегодно накануне дня Победы здесь проходят торжественные
мероприятия[3]. 4 сентября 1942 года советские войска (107й стрелковый полк и 152й
отдельный стрелковый батальон при поддержке танкового батальона и 806го
штурмового авиаполка) перешли в контрнаступление, в результате которого в
ходе упорных боёв 21 ноября 1942 года Хулхута была освобождена[4].

Мемориальный комплекс воинам 28ой Армии. Расположен в 2 километрах
к западу от посёлка. Центральную часть мемориала составляет обелиск.
Воздвигнут в 1982 году. Авторы проекта — Н. Х. Бораев, С. Е. Курнеев,
В. Б. Гиляндиков, Э. Э. ЛиджиГоряев, М. Б. Пюрвеев
Война длилась четыре страшных года, 1418 дней и ночей. Это была священная
война. 27 миллионов сынов и дочерей потеряла наша Родина в этой битве.
Каждый девятый житель нашей страны не вернулся с этой войны. Вдумайтесь в
эти цифры! Какой ценой завоевано всему человечеству право на жизнь, радость,
труд!
Его зарыли в шар земной,
А был он лишь солдат,
Всего, друзья, солдат простой,
Без званий и наград.
Ему как мавзолей земля –
На миллион веков,
На Млечные пути пылят вокруг него с боков.
На рыжих скатах тучи спят, метелицы метут,
Грома тяжелые гремят, ветра разбег берут,
Давнымдавно окончен бой…
Руками всех друзей положен парень в шар земной,
Как будто в мавзолей

file_name: Воспитательный час Неизвестный солдат.doc

классное руководство

group: Педагогика

title: Воспитательный час " Неизвестный солдат"


extracted_text:
№№
занятия
Календарные
сроки изучения
темы (неделя)
Наименование разделов, тем,
занятий
Количество
часов
Вид занятий Наглядные
пособия
Лекция
Мультимедийная
презентация.   Фото
клетки
Видео «Из истории
микробиологии»
Задания для
самостоятельной
работы студентов
Термины, рисунок
кластер   «уровни
организации жизни»,
рисунок   «клетка»
(подготовить основу
для   дальнейшего
заполнения) , п. 1
§12, 10 кл. Беляев,
вопросы.
     1
Раздел 1.     Основы цитологии
1/1
Введение.
15
23
1/2, 1/3
4
5
1/4
1/5

Клетка   —   элементарная   живая
система и основная структурно
функциональная   единица   всех
живых   организмов.   Химическая
организация
клетки.
Органические   и   неорганические
вещества   клетки   и   живых
организмов.   Белки,   углеводы,
липиды, нуклеиновые кислоты и
их роль в клетке.
Практическая
работа:
Наблюдение   клеток   растений   и
животных   под   микроскопом   на
готовых   микропрепаратах,
  их
описание.   Сравнение   строения
клеток   растений   и   животных   по
готовым микропрепаратам.
Лабораторная
работа:
Приготовление   и   описание
микропрепаратов
клеток
растений.

67
1/6, 1/7
Прокариотические
и
эукариотические клетки. Вирусы
как неклеточная форма жизни и

1
2
1
1
2
Практическая
работа
Учебникнавигатор
«Биология. 11 кл»
§   3,   стр.   1217,
конспект.
Лабораторная
работа
Лекция

Микроскопы,
листья   растени,
лук
репчатый,
лабораторное
оборудование.
Мультимедийная
презентация.
§   4,   стр.   2325,
оформить таблицу.
Заполнение таблицы
«отличии   про   и
эукариот»
1 811
1/8, 1/9,
1/10,1/11
их значение. Борьба с вирусными
заболеваниями   (СПИД   и   др.)
Цитоплазма
  и   клеточная
мембрана. Органоиды клетки.
Пластический   и   энергетический
обмен.   Строение   и   функции
хромосом.   ДНК   —   носитель
наследственной   информации.
Репликация
Ген.
Генетический   код.   Биосинтез
белка.
  ДНК.

1215
1/12, 1/13, 1/14 Клетки   и   их   разнообразие   в
многоклеточном
организме.
Клеточная   теория   строения
организмов. Митоз. Цитокинез.
4
4
Раздел 2  Организм,  размножение и индивидуальное развитие организмов.
8
Лекция
Мультимедийная
презентация.
Отрывок   фильма
«ГМО»,   «Запчасти
к телу»
Конспект.   Вопросы
по фильму.
Подготовка
докладов
презентаций.
и

Лекция
Мультимедийная
презентация.
§ 5, вопросы.
1617
2/2
1819
2/4

Организм   —   единое   целое.
Многообразие
организмов.
Размножение   —   важнейшее
свойство   живых   организмов.
бесполое
Половое

размножение.
Мейоз.
Образование   половых   клеток   и
оплодотворение.
и

Эмбриональный этап онтогенеза.
стадии
Основные
эмбрионального
развития.
Сходство
зародышей

представителей   разных   групп
позвоночных   как   свидетельство

2
2
Лекция
Мультимедийная
презентация
Лекция
Рисунок. Схемы.

  и
Беляев       С 8387
конспект
(сперматогенез
овогенез)
Вопрос
«Биологический
смысл
  мейоза»,
«Плюсы   полового

размножения
и
главный минус».
Подготовка
сообщений
2 2022
2/7
23
2/8

их   эволюционного   родства.
Причины   нарушений   в   развитии
организмов.
Репродуктивное
здоровье.
Последствия   влияния   алкоголя,
никотина,
наркотических
веществ,   загрязнения   среды   на
развитие человека.
работа:
Практическая
Выявление и описание признаков
сходства   зародышей   человека   и
других   позвоночных   как
доказательство
их

эволюционного родства.

Раздел 3.    Основы генетики и селекции.
15
2427
3/4

  о
  —   наука
Генетика
закономерностях
и
наследственности
изменчивости   организмов.
  Г.
Мендель   —   основоположник
генетики.
Генетическая
терминология   и   символика.
Законы генетики, установленные
Г.   Менделем.   Моногибридное   и
дигибридное
скрещивание
теория
Хромосомная
наследственности.
Генетика
пола.   Значение   генетики   для
селекции
  медицины.
и
Наследственные
болезни

человека,
  их   причины   и
профилактика.

3
1
4
Лекция
Мультимедийная
презентация.
вопросы   в   конце
презентации
Практическая
работа
Демонстрация
фильма
Лекция
Раздаточный
материал
Мультимедийная
презентация
  стр.4852.

по
§   9,
Вопросы.
Сообщения.
Вопросы
рисункам

Конспект,
знать
термины,   доклады,
схемы скрещивания
Темы:
Драматические
страницы в истории
развития   генетики.
Успехи   современной
в
генетики
медицине
и
здравоохранении.
Центры
многообразия   и
происхождения
домашних
животных.
История

3 28
29
3/5
3/6
3033
3/10
3437
3/14

  мутагенов
Практическая
работа:
Составление   простейших   схем
моногибридного и дигибридного
скрещивания.

Решение
генетических задач.
работа
Лабораторная
Выявление
в
окружающей   среде   и   косвенная
оценка   возможного   их   влияния
на организм.
или
Наследственная,
  изменчивость.
генотипическая,
Модификационная,
или
ненаследственная, изменчивость.
Генетика   человека.   Генетика   и
медицина. Материальные основы
наследственности
и
изменчивости.
  Генетика   и
эволюционная   теория.   Генетика
популяций.
Генетика   —   теоретическая
основа
селекции.
Одомашнивание   животных   и
выращивание
культурных
растений   —   начальные   этапы
селекции.   Учение   Н.И.Вавилова
о   центрах   многообразия   и
происхождения
культурных
  Основные   методы
растений.

1
1
4
4
Практическая
работа
Раздаточный
материал
происхождения
отдельных   сортов
культурных
растений.
Практическая
работа
Лабораторная
работа
Раздаточный
материал
Подготовка
сообщений
Лекция
Раздаточный
материал
Мультимедийная
презентация
Подготовка
сообщений
Лекция
Мультимедийная
презентация
Демонстрация
фильма
Выписать   примеры
«успешней селекции
по   сравнению   с
с
исходниками
примерами

растений,
животных,
микроорганизмов»

4 селекции:
гибридизация   и
искусственный отбор. Основные
достижения
современной
селекции   культурных   растений,
домашних
и
микроорганизмов.
Биотехнология, ее достижения и
перспективы развития.
Практическая работа:    Анализ
фенотипической изменчивости.
  животных

38
3/15
1
Практическая
работа
Мультимедийная
презентация
Раздаточный
материал
Эссе   о   целях
современной
селекции.
Сочинение   «Я   бы
создал … ».
Раздел 4. Происхождение и развитие жизни на Земле. Эволюционное учение.
3942
4/4
43
4447
4/5
4/9
13

Гипотезы происхождения жизни.
Изучение
основных
закономерностей возникновения,
развития и существования жизни
на   Земле.   Усложнение   живых
организмов в процессе эволюции.
Многообразие   живого   мира   на
Земле   и   современная   его
организация.
Практическая работа: Анализ и
оценка   различных   гипотез
происхождения жизни
Значение   работ   К.Линнея,
Ж.Б.Ламарка
в   развитии
эволюционных идей в биологии.
Эволюционное
учение

4
1
4
Лекция
Мультимедийная
презентация
Практическая
работа
Мультимедийная
презентация
Вопросы.
Доклады:
Предпосылки
возникновения
эволюционной теории
Ч.Дарвина.
Современные
представления
механизмах

закономерностях
эволюции.
Вопросы. Доклады:
о
и

Лекция
Мультимедийная
презентация
Вопросы и доклады
5 4851
4/13
52
4/14

Ч.Дарвина. Естественный отбор.
Роль   эволюционного   учения   в
формировании
современной
естественнонаучной   картины
мира.
Концепция   вида,   его   критерии.
Популяция   —   структурная
единица   вида   и   эволюции.
Движущие   силы   эволюции.
Синтетическая теория эволюции.
  Современные
Микроэволюция.
представления
о
видообразовании
(С.С.Четвериков,
И.И.Шмальгаузен).
Макроэволюция. Доказательства
эволюции.   Причины   вымирания
видов.   Основные   направления
эволюционного
прогресса.
Биологический   прогресс   и
биологический регресс.
Практическая
работа:
Описание особей одного вида по
морфологическому   критерию.
Приспособление   организмов   к
средам   обитания
разным
(водной,
  наземновоздушной,
почвенной).

Раздел 5  Происхождение человека.
5354
5/2
5

Эволюция
Современные

происхождении
приматов.
гипотезы   о

человека.
4
Лекция
Учебники
Мультимедийная
презентация
Привести примеры
популяций в
природе  и их
взаимоотношений.
Дать
характеристику
популяции
1
2
Практическая
работа
Мультимедийная
презентация
Подготовка
сообщений
Конспект, Вопросы
Семинар
Демонстрация
фильма ВВС
Мультимедийная
Подготовка
сообщений
Современный этап
6 Доказательства родства человека
с   млекопитающими   животными.
Этапы эволюции человека.
55
5/3
Практическая работа. Анализ и
оценка   различных   гипотез   о
происхождении человека.
5657
5/5

и
Родство
единство
происхождения   человеческих
рас. Критика расизма.

Раздел 6.     Основы экологии
10
5860
6/3

Экологические   факторы,
  их
значение   в   жизни   организмов.
Экологические
системы.
Видовая   и   пространственная
структура   экосистем.   Пищевые
связи,   круговорот   веществ   и
превращение
в
экосистемах.
  Межвидовые
взаимоотношения   в   экосистеме:
конкуренция,
симбиоз,
хищничество,
паразитизм.
Искусственные   сообщества   —
агроэкосистемы
и
урбоэкосистемы.
энергии

1
2
3
Практическая
работа
Лекция
Лекция
презентация
Раздаточный
материал
Мультимедийная
презентация
Учебникнавигатор
«Биология. 11 кл»
Раздаточный
материал
Мультимедийная
презентация
Демонстрация
фильма ВВС
Мультимедийная
презентация
развития
человечества.
Человеческие расы.
Опасность расизма.
Конспект, Вопросы
к семинару
Конспект
Эссе «Расизм    как
я его понимаю»

Учебник   параграф
конспект,
66
параграф
66
ответить на вопросы

7 1
Практическая
работа
Раздаточный
материал
Мультимедийная
презентация

работа:
Практическая
Описание
антропогенных

изменений   в   естественных
природных   ландшафтах   своей
местности.
Сравнительное
описание одной из естественных
природных   систем   (например,
какойнибудь
леса)
агроэкосистемы
(например,
пшеничного поля).
и

61
6/4
62
6/5
6364
6/7
65
6/8

Лабораторная работа Описание
и   практическое
создание
искусственной     экосистеме   на
примере
пресноводного
аквариума.
Учение   В.И.Вернадского   о
  живых
биосфере.
организмов
биосфере.
Биомасса.
Круговорот
важнейших биогенных элементов
(на   примере   углерода,   азота   и
др.) в биосфере.
Практическое
Решение экологических задач.
занятие:
Роль
в

1
2
1

в
анализ
и
Сделать
трофических
энергетических
связей

искусственной
на
экосистеме

примере   морского
аквариума
(теплицы,
оранжереи и пр.)
Составить   схему
передачи веществ  и
энергии
(цепь
питания)
в
природной
экосистеме    от 10
участников
системы. Вопросы к
семинару.
Конспект,   ответить
на
вопросы,
подготовить
сообщения

Практическая
работа
Раздаточный
материал
Аквариум
Лекция
Демонстрация
фильма
Раздаточный
материал
Вопросы
семинару.

к
Практическая
работа
Раздаточный
материал
Решение
конспект.

задач,
8 6667
6/10
Раздел 7. Бионика.
6869
7/2

в

биосфере.
Изменения
Последствия
деятельности
человека   в   окружающей   среде.
Воздействие   производственной
деятельности   на   окружающую
среду в области своей будущей
  Экология   как
профессии.
теоретическая
основа
рационального
природопользования   и   охраны
природы.   Ноосфера.   Правила
поведения людей в окружающей
природной   среде.
  Бережное
отношение   к   биологическим
объектам
и
животным и их  сообществам) и
их охрана.
(растениям

2

бионикой
Рассмотрение
особенностей
морфо
физиологической   организации
живых   организмов   и   их
использования   для   создания
совершенных
технических
систем и устройств по аналогии
с живыми системами.

7071
72
Защита индивидуальных проектов
Зачет
2
лекция
Учебники
Мультимедийная
презентация
2
2
1
лекция
Демонстрация
фильма
Раздаточный
материал
Зачет. занятие
Выявить и составить
перечень   наиболее
острых
экологических
проблем   Баренц
региона.
  Выявить
одну        описать   и
предложить
возможные   пути   её
решения
Составить   «кодекс
правил поведения  в
природе»,
  эссе
«ваши   предложения
и пути решения эко
   проблем в нашем
регионе»,
«глобальных
проблем
современности».

Вопросы  по
фильму. Заполнение
таблицы
9 ИТОГО
72
10 УКАЗАНИЯ ПО ВЕДЕНИЮ КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА
               Календарнотематический   план   преподавателя   является   обязательным   документом,
способствующим   рациональной   организации   образовательного   процесса   по   дисциплине
«Биология»     обеспечивающим   методически   правильное     планирование   выполнения   учебной
программы, в строгой последовательности и увязке со смежными дисциплинами, а также дающим
возможность   осуществлять   систематический   контроль   за   ходом   выполнения   программы   и
равномерной загрузкой студентов.
        В графе 1 «№№ занятия» последовательно проставляются номера занятий, которые должны
соответствовать   номерам   занятий,   зафиксированным   в   журнале   учебных   занятий   по
соответствующей дисциплине.
               В графе 2 «Календарные сроки изучения тем (неделя)» обозначаются расчетные сроки
изучения разделов и тем по неделям. Например, 1 неделя, 15 неделя и т.д.
                В   графе   3   «Наименование   разделов   и   тем»   последовательно   планируется   материал
программы, разделенный по темам и узловым вопросам.
                В  графе   4  «Количество   часов»   определяется  количество   часов,  которое  необходимо
затратить   на   усвоение   соответствующих   дидактических   единиц.   В   зависимости   от   объема
учебного материала и целей занятий возможно планирование занятий на 1 или 2 часа.
        Заполнение 2й, 3й, 4й граф производится после тщательного анализа учебной программы,
максимально   учитывающей   примерный   тематический   план,   исходя   из   опыта   работы
преподавателя; здесь же планируется повторение и контрольные (письменные) работы.
         В графе 5 указывается вид занятий: лекция, семинар, практическое занятие, лабораторная
работа,   самостоятельная   работа,   консультации   по   курсовой   работе/проекту,   экскурсия,
конференция (деловая игра), обязательная контрольная работа, зачетное занятие и др.
        Графа 6 должна содержать обязательный минимум наглядных пособий по данной теме (при
необходимости).

                В   графе   7   указывается   содержание   и   объем   материала,   предназначенного   для
самостоятельной работы студентов.
        В графе 8 «Примечание» можно указать перечень рекомендуемой литературы, нормативных
актов, межпредметные связи и т.п.
         Календарно – тематический план составляется на весь период действия учебной программы,
рассматривается цикловой методической комиссии преподавателей и утверждается заместителем
11 директора по учебной работе.
12

file_name: КТП биология Коротюк Повар, конд.docx

description:
ИТОГО
72
10

description:
директора по учебной работе.
12

intro: Календарно-тематическое планирование по дисциплине "Биология" социально-экономический профиль для 1 курса по профессии 43.01.09 Повар, кондитер. Разработка содержит четырнадцать практических и лабораторных работ, 2 часа для защиты индивидуального проекта и итогового теста , являющегося зачетным. В КТП описывается тип занятия с применением каких-либо учебных технологий, указанием домашнего задания.

биология

group: Дисциплины

title: Календарно-тематическое планирование по дисциплине "Биология" социально-экономический профиль (1 курс)


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«УЗУНОВСКАЯ  СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА»
Г.О. СЕРЕБРЯНЫЕ  ПРУДЫ
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ   РФ
142960  Московская  область                                             тел.\ факс 8 – 496 – 67 – 36 – 232
г.о. Серебряные  Пруды                                                                       8  496 – 67 – 36 – 166
с. Узуново, мкрн Северный, д.13

СОГЛАСОВАНО.
Протокол
  заседания
школьного   методического
совета
 от _______  № _________
________________________
(Ф.И.О. руководителя ШМО,  подпись)
СОГЛАСОВАНО.
 ЗД по УВР __________
Г.К. Лихачева
«_____» _______ 201_ г.
УТВЕРЖДЕНО.
Директор _____________
Н.С. Иванова

Приказ № ________

«____» _______  201__ г.
РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА
по информатике
в 7А, 7Б классах
Учитель:
Синельникова Жанна Игоревна
(без категории)

1 2017 г.
Рабочая программа на 20172018 учебный год по информатике в 7 А, 7Б   классах
составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО;   ООП   ООО МОУ «Узуновская
СОШ»; рабочей программой «Информатика» 79 класс  , Н.Д.Угринович, Н.Н.Самылкина,
Бином , Лаборатория знаний Москва, 2016 г
Учебники   «Информатика   и   ИКТ»   для   7   классов   входят   в   состав   учебно
программного   и   методического   комплекса,   который   обеспечивает   изучение   курса
«Информатика и ИКТ» в соответствии с образовательным стандартом. Н.Д. Угринович
«Информатика и ИКТ»: учебник для 7 класса  М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
Количество часов в неделю: 1 час
Количество учебных недель: 34 недели
Общее количество часов: 34 часа.
.
1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.
Обучающийся научится:
системах различной природы;
представления на материальных носителях;
преобразованием и передачей данных – в живой природе и технике;
h различать   содержание   основных   понятий   предмета:   информатика,   информация,
информационный процесс, информационная система, информационная модель и др.;
h различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее
h раскрывать   общие   закономерности   протекания   информационных   процессов   в
h приводить примеры информационных процессов – процессов, связанные с хранением,
h классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач;
h узнает о назначении  основных  компонентов компьютера  (процессора, оперативной
  устройств   вводавывода),
h определять   качественные   и   количественные   характеристики   компонентов
h узнает об истории и тенденциях развития компьютеров; о том как можно улучшить
h узнает о том, какие задачи решаются с помощью суперкомпьютеров.
памяти,
характеристиках этих устройств;
  внешней   энергонезависимой   памяти,
компьютера;
характеристики компьютеров;
Обучающийся получит возможность:


осознано подходить к выбору ИКТ–средств для своих учебных и иных целей;
узнать о физических ограничениях на значения характеристик компьютера.
Математические основы информатики
Обучающийся научится:
h описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные
от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных, оценивать
время передачи данных;
2 таблице равномерного кода;
текста и кодовому алфавиту (для кодового алфавита из 2, 3 или 4 символов);
h кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице;
h оперировать   понятиями,   связанными   с   передачей   данных   (источник   и   приемник
данных:   канал   связи,   скорость   передачи   данных   по   каналу   связи,   пропускная
способность канала связи);
h определять минимальную длину кодового слова по заданным алфавиту кодируемого
h определять длину кодовой последовательности по длине исходного текста и кодовой
h записывать   в   двоичной   системе   целые   числа   от   0   до   1024;   переводить   заданное
натуральное число из десятичной записи в двоичную и из двоичной в десятичную;
сравнивать числа в двоичной записи; складывать и вычитать числа, записанные в
двоичной системе счисления;
h записывать логические выражения, составленные с помощью операций «и», «или»,
«не»   и   скобок,   определять   истинность   такого   составного   высказывания,   если
известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний;
h определять   количество   элементов   в   множествах,   полученных   из   двух   или   трех
h использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра
и   пути),   деревьями   (корень,   лист,   высота   дерева)   и   списками   (первый   элемент,
последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и
замена элемента);
h описывать   граф   с   помощью   матрицы   смежности   с   указанием   длин   ребер   (знание
h познакомиться с двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительными
h использовать основные способы графического представления числовой информации,
базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;
термина «матрица смежности» не обязательно);
современными кодами;
(графики, диаграммы).
узнать   о   том,   что   любые   дискретные   данные   можно   описать,   используя
познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных
Обучающийся  получит возможность:

познакомиться   с   примерами   математических   моделей   и   использования
компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической
моделью   объекта   и   его   натурной   моделью,   между   математической   моделью
объекта/явления и словесным описанием;

алфавит, содержащий только два символа, например, 0 и 1;

компьютерах и робототехнических системах;

описании реальных объектов и процессов;

ознакомиться   с   влиянием   ошибок   измерений   и   вычислений   на   выполнение
алгоритмов   управления   реальными   объектами   (на   примере   учебных   автономных
роботов);

при передаче информации.

познакомиться   с   примерами   использования   графов,   деревьев   и   списков   при
узнать о наличии кодов, которые исправляют ошибки искажения, возникающие
Алгоритмы и элементы программирования
Обучающийся научится:
h составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов;
3 в том числе и в виде блоксхемы,  с помощью формальных языков и др.);
конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков);
разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
h выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим,
h определять   наиболее   оптимальный   способ   выражения   алгоритма   для   решения
h определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента;
h использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать
h выполнять   без   использования   компьютера   («вручную»)   несложные   алгоритмы
управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных, записанные на
конкретном   язык   программирования   с   использованием   основных   управляющих
конструкций   последовательного   программирования   (линейная   программа,
ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы);
h составлять несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и
текстовых   данных   с   использованием   основных   управляющих   конструкций
на
последовательного программирования и записывать их в виде программ
выбранном языке программирования; выполнять эти программы на компьютере;
h использовать   величины   (переменные)   различных   типов,   табличные   величины
(массивы),   а   также   выражения,   составленные   из   этих   величин;   использовать
оператор присваивания;
h анализировать   предложенный   алгоритм,   например,   определять   какие   результаты
h использовать логические значения, операции и выражения с ними;
h записывать   на   выбранном   языке   программирования   арифметические   и   логические
возможны при заданном множестве исходных значений;

выражения и вычислять их значения.
создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне
познакомиться   с   использованием   в   программах   строковых   величин   и   с
Обучающийся получит возможность:

операциями со строковыми величинами;

ее;

познакомиться с задачами обработки данных и алгоритмами их решения;

познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютер
управляет различными системами (роботы, летательные и космические аппараты,
станки, оросительные системы, движущиеся модели и др.);

познакомиться   с   учебной   средой   составления   программ   управления
автономными   роботами   и   разобрать   примеры   алгоритмов   управления,
разработанными в этой среде.
Использование программных систем и сервисов
Обучающийся научится:
h классифицировать файлы по типу и иным параметрам;
h выполнять   основные   операции   с   файлами   (создавать,   сохранять,   редактировать,
удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы);
h разбираться в иерархической структуре файловой системы;
h осуществлять поиск файлов средствами операционной системы;
h использовать   динамические   (электронные)   таблицы,   в   том   числе   формулы   с
использованием   абсолютной,   относительной   и   смешанной   адресации,   выделение
4 диапазона   таблицы   и   упорядочивание   (сортировку)   его   элементов;   построение
диаграмм (круговой и столбчатой);
h использовать табличные (реляционные) базы данных, выполнять отбор строк таблицы,
h анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;
h проводить   поиск   информации   в   сети   Интернет   по   запросам   с   использованием
удовлетворяющих определенному условию;
логических операций.
Обучающийся овладеет (как результат применения программных систем и интернет
сервисов в данном курсе и во всем образовательном процессе):
h навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными
для   работы   с   различными   видами   программных   систем   и   интернетсервисов
(файловые   менеджеры,   текстовые   редакторы,   электронные   таблицы,   браузеры,
поисковые   системы,   словари,   электронные   энциклопедии);   умением   описывать
работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии;
h различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);
h приемами   безопасной   организации   своего   личного   пространства   данных   с
h основами соблюдения норм информационной этики и права;
h познакомится с программными средствами для работы с аудиовизуальными данными
h узнает о дискретном представлении аудиовизуальных данных.
использованием индивидуальных накопителей данных, интернетсервисов и т. п.;
и соответствующим понятийным аппаратом;
познакомиться с примерами использования математического  моделирования в
познакомиться   с   принципами   функционирования   Интернета   и   сетевого
Обучающийся получит возможность (в данном курсе и иной учебной деятельности):

узнать о данных от датчиков, например, датчиков роботизированных устройств;

практиковаться   в   использовании   основных   видов   прикладного   программного
обеспечения (редакторы текстов, электронные таблицы, браузеры и др.);

современном мире;

взаимодействия между компьютерами, с методами поиска в Интернете;

познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная
информация,   подкреплена   ли   она   доказательствами   подлинности   (пример:   наличие
электронной   подписи);   познакомиться   с   возможными   подходами   к   оценке
достоверности информации (пример: сравнение данных из разных источников);

национальные стандарты;




производстве и в научных исследованиях.
узнать о структуре современных компьютеров и назначении их элементов;
получить представление об истории и тенденциях развития ИКТ;
познакомиться с примерами использования ИКТ в современном мире;
получить представления о роботизированных устройствах и их использовании на
узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.
При  реализации   программы   учебного   предмета   «Информатика»   у   обучающихся
формируется    информационная   и   алгоритмическая   культура;   умение   формализации   и
5 структурирования   информации.   Обучающиеся   овладевают   способами     представления
данных в соответствии с поставленной задачей  таблицы, схемы, графики, диаграммы, с
использованием соответствующих  программных средств обработки данных;  у учащихся
формируется   представление   о   компьютере   как   универсальном   устройстве   обработки
информации;   представление   об   основных   изучаемых   понятиях:   информация,   алгоритм,
модель      и   их   свойствах;   развивается   алгоритмическое   мышление,   необходимое   для
профессиональной деятельности в современном обществе; формируются представления о
том,   как   понятия   и   конструкции   информатики   применяются   в   реальном   мире,   о   роли
информационных   технологий   и   роботизированных   устройств   в   жизни   людей,
промышленности и научных исследованиях; вырабатываются навык и умение безопасного и
целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в сети Интернет,
умение соблюдать нормы информационной этики и права.
Информация и информационные процессы
Информация – одно из основных обобщающих понятий современной науки.
Различные аспекты слова «информация»: информация как данные, которые могут
быть   обработаны   автоматизированной   системой,   и   информация   как   сведения,
предназначенные для восприятия человеком.
Примеры   данных:   тексты,   числа.   Дискретность   данных.   Анализ   данных.
Возможность описания непрерывных объектов и процессов с помощью дискретных данных.
Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и
передачей данных.
Компьютер – универсальное устройство обработки данных
Архитектура   компьютера:
  процессор,
  оперативная   память,
  внешняя
энергонезависимая память, устройства вводавывода; их количественные характеристики.
Компьютеры,   встроенные   в   технические   устройства   и   производственные
комплексы. Роботизированные производства, аддитивные технологии (3Dпринтеры).
Программное обеспечение компьютера.
Носители   информации,   используемые   в   ИКТ.   История   и   перспективы   развития.
Представление об объемах данных и скоростях доступа, характерных для различных видов
носителей. Носители информации в живой природе.
История   и   тенденции   развития   компьютеров,   улучшение   характеристик
компьютеров. Суперкомпьютеры.
Физические ограничения на значения характеристик компьютеров.
Параллельные вычисления.
Техника безопасности и правила работы на компьютере.
Математические основы информатики
Тексты и кодирование
Символ.   Алфавит   –   конечное   множество   символов.   Текст   –   конечная
последовательность символов данного алфавита. Количество  различных текстов данной
длины в данном алфавите.
Разнообразие   языков   и   алфавитов.   Естественные   и   формальные   языки.   Алфавит
текстов на русском языке.
Кодирование   символов   одного   алфавита   с   помощью   кодовых   слов   в   другом
алфавите; кодовая таблица, декодирование.
Двоичный алфавит. Представление данных в компьютере как текстов в двоичном
алфавите.
Двоичные коды с фиксированной длиной кодового слова. Разрядность кода – длина
кодового слова. Примеры двоичных кодов с разрядностью 8, 16, 32.
6 Единицы измерения длины двоичных текстов: бит, байт, Килобайт и т.д. Количество
информации, содержащееся в сообщении.
Подход А.Н. Колмогорова к определению количества информации.
Зависимость количества кодовых комбинаций от разрядности кода.   Код ASCII.
Кодировки   кириллицы.   Примеры   кодирования   букв   национальных   алфавитов.
Представление о стандарте Unicode. Таблицы кодировки с алфавитом, отличным от
двоичного.
Искажение   информации   при   передаче.   Коды,   исправляющие   ошибки.
Возможность однозначного декодирования для кодов с различной длиной кодовых слов.
Дискретизация
Измерение   и   дискретизация.   Общее   представление   о   цифровом   представлении
аудиовизуальных и других непрерывных данных.
Кодирование цвета. Цветовые модели. Модели RGB и CMYK. Модели HSB и CMY.
Глубина кодирования. Знакомство с растровой и векторной графикой.
Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов записи.
Оценка   количественных   параметров,   связанных   с   представлением   и   хранением
изображений и звуковых файлов.
Системы счисления
Позиционные и непозиционные системы счисления. Примеры представления чисел в
позиционных системах счисления.
Основание   системы   счисления.   Алфавит   (множество   цифр)   системы   счисления.
Количество цифр, используемых в системе счисления с заданным основанием. Краткая и
развернутая формы записи чисел в позиционных системах счисления.
Двоичная система счисления, запись целых чисел в пределах от 0 до 1024. Перевод
натуральных   чисел   из   десятичной   системы   счисления   в   двоичную   и   из   двоичной   в
десятичную.
Восьмеричная   и   шестнадцатеричная   системы   счисления.   Перевод   натуральных
чисел из десятичной системы счисления в восьмеричную,  шестнадцатеричную и обратно.
Перевод   натуральных   чисел   из   двоичной   системы   счисления   в   восьмеричную   и
шестнадцатеричную и обратно.
Арифметические действия в системах счисления.
Элементы комбинаторики, теории множеств и математической логики
Расчет   количества   вариантов:   формулы   перемножения   и   сложения   количества
вариантов. Количество текстов данной длины в данном алфавите.
Множество. Определение количества элементов во множествах, полученных из двух
или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения.
Высказывания.   Простые   и   сложные   высказывания.   Диаграммы   ЭйлераВенна.
Логические   значения   высказываний.   Логические   выражения.   Логические   операции:   «и»
(конъюнкция,   логическое   умножение),   «или»   (дизъюнкция,   логическое   сложение),   «не»
(логическое отрицание). Правила записи логических выражений. Приоритеты логических
операций.
Таблицы истинности. Построение таблиц истинности для логических выражений.
Логические   операции   следования
  и   равносильности
(эквивалентность).   Свойства   логических   операций.   Законы   алгебры   логики.
Использование   таблиц   истинности   для   доказательства   законов   алгебры   логики.
Логические элементы. Схемы логических элементов и их физическая (электронная)
реализация. Знакомство с логическими основами компьютера.
(импликация)
Списки, графы, деревья
7 Список.   Первый   элемент,   последний   элемент,   предыдущий   элемент,   следующий
элемент. Вставка, удаление и замена элемента.
Граф.   Вершина,   ребро,   путь.   Ориентированные   и   неориентированные   графы.
Начальная вершина (источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном графе. Длина
(вес) ребра и пути. Понятие минимального пути. Матрица смежности графа (с длинами
ребер).
Дерево.   Корень,   лист,   вершина   (узел).   Предшествующая   вершина,   последующие
вершины. Поддерево. Высота дерева. Бинарное дерево. Генеалогическое дерево.
Алгоритмы и элементы программирования
Исполнители и алгоритмы. Управление исполнителями
Исполнители. Состояния, возможные обстановки и система команд исполнителя;
командыприказы   и   командызапросы;   отказ   исполнителя.   Необходимость   формального
описания исполнителя. Ручное управление исполнителем.
Алгоритм как план управления исполнителем (исполнителями). Алгоритмический
язык (язык программирования) – формальный язык для записи алгоритмов. Программа –
запись алгоритма на конкретном алгоритмическом языке. Компьютер – автоматическое
устройство,   способное   управлять   по   заранее   составленной   программе   исполнителями,
выполняющими   команды.   Программное   управление   исполнителем.
 Программное
управление самодвижущимся роботом.
Словесное   описание   алгоритмов.   Описание   алгоритма   с   помощью   блоксхем.
Отличие словесного описания алгоритма, от описания на формальном алгоритмическом
языке.
Системы программирования. Средства создания и выполнения программ.
Понятие об этапах разработки программ и приемах отладки программ.
Управление.   Сигнал.   Обратная   связь.   Примеры:   компьютер   и   управляемый   им
исполнитель (в том числе робот); компьютер, получающий сигналы от цифровых датчиков
в   ходе   наблюдений   и   экспериментов,   и   управляющий   реальными   (в   том   числе
движущимися) устройствами.
Алгоритмические конструкции
Конструкция   «следование».   Линейный   алгоритм.   Ограниченность   линейных
алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых
действий от исходных данных.
Конструкция «ветвление». Условный оператор: полная и неполная формы.
Выполнение     и   невыполнение   условия   (истинность   и   ложность   высказывания).
Простые и составные условия. Запись составных условий.
Конструкция   «повторения»:   циклы   с   заданным   числом   повторений,   с   условием
выполнения,   с   переменной   цикла.  Проверка   условия   выполнения   цикла   до   начала
выполнения тела цикла и после выполнения тела цикла: постусловие и предусловие
цикла. Инвариант цикла.
Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.
Примеры   записи   команд   ветвления   и   повторения   и   других   конструкций   в
различных алгоритмических языках.
Разработка алгоритмов и программ
Оператор присваивания. Представление о структурах данных.
Константы и переменные. Переменная: имя и значение. Типы переменных: целые,
вещественные,  символьные,   строковые,   логические.   Табличные   величины   (массивы).
Одномерные массивы. Двумерные массивы.
Примеры задач обработки данных:
8 чисел;
чисел;
 нахождение минимального и максимального числа из двух, трех, четырех данных
 нахождение всех корней заданного квадратного уравнения;
 заполнение   числового   массива   в   соответствии   с   формулой   или   путем   ввода
 нахождение суммы элементов данной конечной числовой последовательности или
массива;
 нахождение минимального (максимального) элемента массива.
Знакомство   с   алгоритмами   решения   этих   задач.   Реализации   этих   алгоритмов   в
выбранной среде программирования.
Составление   алгоритмов   и   программ   по   управлению   исполнителями   Робот,
Черепашка, Чертежник и др.
Знакомство   с   постановками   более   сложных   задач   обработки   данных   и
алгоритмами их решения: сортировка массива, выполнение поэлементных операций с
массивами; обработка целых чисел, представленных записями в десятичной и двоичной
системах счисления, нахождение наибольшего общего делителя (алгоритм Евклида).
Понятие   об   этапах   разработки   программ:   составление   требований   к   программе,
выбор   алгоритма   и   его   реализация   в   виде   программы   на   выбранном   алгоритмическом
языке,   отладка   программы   с   помощью   выбранной   системы   программирования,
тестирование.
Простейшие   приемы   диалоговой   отладки   программ   (выбор   точки   останова,
пошаговое выполнение, просмотр значений величин, отладочный вывод).
Знакомство с документированием программ. Составление описание программы по
образцу.
Анализ алгоритмов
Сложность вычисления: количество выполненных операций, размер используемой
памяти;   их   зависимость   от   размера   исходных   данных.   Примеры   коротких   программ,
выполняющих много шагов по обработке небольшого объема данных; примеры коротких
программ, выполняющих обработку большого объема данных.
Определение   возможных   результатов   работы   алгоритма   при   данном   множестве
входных   данных;   определение   возможных   входных   данных,   приводящих   к   данному
результату.   Примеры   описания   объектов   и   процессов   с   помощью   набора   числовых
характеристик,   а   также   зависимостей   между   этими   характеристиками,   выражаемыми   с
помощью формул.
Использование программных систем и сервисов
Файловая система
Принципы построения файловых систем. Каталог (директория). Основные операции
при работе с файлами: создание, редактирование, копирование, перемещение, удаление.
Типы файлов.
Характерные размеры файлов различных типов (страница печатного текста, полный
текст   романа   «Евгений   Онегин»,   минутный   видеоклип,   полуторачасовой   фильм,   файл
данных   космических   наблюдений,   файл   промежуточных   данных   при   математическом
моделировании сложных физических процессов и др.).
Архивирование и разархивирование.
Файловый менеджер.
Поиск в файловой системе.
Подготовка текстов и демонстрационных материалов
Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово,
символ).
9 Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования
текстов. Свойства страницы, абзаца, символа. Стилевое форматирование.
Включение   в   текстовый   документ   списков,   таблиц,   и   графических   объектов.
Включение в текстовый документ диаграмм, формул, нумерации страниц, колонтитулов,
ссылок и др. История изменений.
Проверка правописания, словари.
Инструменты   ввода   текста   с   использованием   сканера,   программ   распознавания,
расшифровки устной речи. Компьютерный перевод.
Понятие   о   системе   стандартов   по   информации,   библиотечному   и
издательскому делу. Деловая переписка, учебная публикация, коллективная работа.
Реферат и аннотация.
Подготовка компьютерных презентаций. Включение в презентацию аудиовизуальных
объектов.
Знакомство с графическими редакторами. Операции редактирования графических
объектов: изменение размера, сжатие изображения; обрезка, поворот, отражение, работа с
областями   (выделение,   копирование,   заливка   цветом),   коррекция   цвета,   яркости   и
контрастности.  Знакомство   с   обработкой   фотографий.  Геометрические   и   стилевые
преобразования.
Ввод   изображений   с   использованием   различных   цифровых   устройств   (цифровых
фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и т. д.).
Средства компьютерного проектирования. Чертежи и работа с ними. Базовые
операции:   выделение,   объединение,   геометрические   преобразования   фрагментов   и
компонентов. Диаграммы, планы, карты.
Электронные (динамические) таблицы
Электронные   (динамические)   таблицы.   Формулы   с   использованием   абсолютной,
относительной   и   смешанной   адресации;   преобразование   формул   при   копировании.
Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его элементов; построение
графиков и диаграмм.
Базы данных. Поиск информации
Базы данных. Таблица как представление отношения. Поиск данных в готовой базе.
Связи между таблицами.
Поиск   информации   в   сети   Интернет.   Средства   и   методика   поиска   информации.
Построение запросов; браузеры. Компьютерные энциклопедии и словари. Компьютерные
карты и другие справочные системы. Поисковые машины.
Работа в информационном пространстве. Информационнокоммуникационные
технологии
Компьютерные   сети.   Интернет.   Адресация   в   сети   Интернет.   Доменная   система
имен. Сайт. Сетевое хранение данных.  Большие данные в природе и технике (геномные
данные,   результаты   физических   экспериментов,   Интернетданные,   в   частности,
данные социальных сетей). Технологии их обработки и хранения.
Виды   деятельности   в   сети   Интернет.   Интернетсервисы:   почтовая   служба;
справочные службы (карты, расписания и т. п.), поисковые службы, службы обновления
программного обеспечения и др.
Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы; защита от них.
Приемы,   повышающие   безопасность   работы   в   сети   Интернет.
 Проблема
подлинности   полученной   информации.   Электронная   подпись,   сертифицированные
сайты   и   документы.  Методы   индивидуального   и   коллективного   размещения   новой
информации в сети Интернет. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная
почта, чат, форум, телеконференция и др.
10 Гигиенические, эргономические и технические условия эксплуатации средств ИКТ.
Экономические,  правовые  и этические  аспекты  их использования. Личная информация,
средства ее защиты. Организация личного информационного пространства.
Основные этапы и тенденции развития ИКТ. Стандарты в сфере информатики и
ИКТ.  Стандартизация и стандарты в сфере информатики и ИКТ докомпьютерной
эры (запись чисел, алфавитов национальных языков и др.) и компьютерной эры (языки
программирования, адресация в сети Интернет и др.).
3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ   ПЛАНИРОВАНИЕ  С   УКАЗАНИЕМ
КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ  НА  ОСВОЕНИЕ  КАЖДОЙ
ТЕМЫ.
11 №
п\п
Неделя
по плану
Дата
Фактическая
дата урока
7Б
7Б

о
в

л
о
К
в
о
с
а
ч
Тема  урока
Примечание
Глава 1. Компьютер как универсальное устройство обработки информации – 11 часов
1 неделя
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
2 неделя
3 неделя
4 неделя
5 неделя
6 неделя
7 неделя
8 неделя
9 неделя
10 неделя
11 неделя
12 неделя
13 неделя
14 неделя
15 неделя
16
16 неделя
17
18
19
17 неделя
18 неделя
19 неделя
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Техника безопасности и  организация
рабочего места. Информация. Количество
информации
Программная обработка данных на
компьютере
 Процессор и системная плата.
Устройства ввода информации
Устройства вывода информации.
Оперативная память
Долговременная память. Типы ПК
Файлы и файловая система. Работа с
файлами и дисками.
Программное обеспечение компьютера.
ОС. Прикладное ПО.
Графический интерфейс операционных
систем и приложений
Представление информационного
пространства с помощью графического
интерфейса
Компьютерные вирусы и антивирусные
программы
Контрольная работа №1 «Компьютер как
универсальное устройство для обработки
информации». ПР № 1.1;  1.2;  1.3.
Глава 2. Обработка текстовой информации – 9 часов
Создание документов в текстовых
редакторах
Ввод и редактирование документа ПР 2.1
Сохранение и печать документа
Форматирование документа.
Форматирование символов.
Форматирование абзацев ПР 2.2
Форматирование документа.
Нумерованные и маркированные списки
2.3  и 2.4
Таблицы   2.5
Компьютерные словари и системы
машинного перевода текстов  ПР  2.6
Системы оптического распознавания
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12 13

file_name: РП информатика 7 А, Б  Синельникова Ж.И..docx

intro:
Календарно-тематическое планирование по Информатике , 7 класс, учебник Угриновича, с описанием метапредметных/предметных/личностных достижений. Рабочая программа на весь учебный год , с планированием понедельно. А также  содержится подробное описание навыков, которые обучающиеся приобретут в ходе изучения предмета "Информатика".  Обучающийся научится:
-	различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др.;
-	различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях;
-	раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы;


extracted_text:
Амвросиевский индустриальноэкономический колледж
ПЛАН РАЗВИТИЯ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА «ПРОГРЕСС»
проект участия в научнопрактической конференции учащейся
молодежи «Экономика Донбасса глазами молодёжи».
Раработчик
Запорожцева Наталия Леонидовна
преподаватель высшей
 квалификационной категории  Донецкая Народная Республика – это независимое, сильное государство,
которое было основано 7 апреля 2014 г. Население составляет 2 332 556
 Основной отраслью экономики ДНР является промышленность. К
жителей.
сожалению, за время вооруженного конфликта экономика существенно
пострадала и требует немедленного восстановления.
 Мы хотим обратить особое внимание на не менее важную отрасль
экономики как сельское хозяйство.
 На данный момент структура посевных площадей в Донецкой Народной
Республике составляет 204 тысячи га пашни, из них 90 тыс. га в
Амвросиевском районе.
 В нашей местности растениеводство – одна из самых сильных отраслей,
поэтому на примере одного из аграрных предприятий района мы хотим
показать Вам перспективы развития сельскохозяйственной отрасли
после определенных изменений.
Таких как:

 Модернизация производства;
 Повышение качества производимой продукции;
 И цель нашей работы – замкнутый цикл производства.
 Мы представляем Вам наш план по развитию сельскохозяйственной
отрасли под названием «Прогресс».
 Для данного проекта мы взяли данные среднестатистического
предприятия, которых десятки в Амвросиевском районе и рассчитали
возможные перспективы развития.
 Особенность «Прогресса» в том, что он подходит для любого
сельскохозяйственного предприятия вне зависимости от его масштабов. Донецкая Народная Республика – это независимое, сильное государство,
которое было основано 7 апреля 2014 г.
Основной отраслью экономики ДНР является промышленность. К сожалению,
за время вооруженного конфликта экономика существенно пострадала и
требует немедленного восстановления.
В целом, потенциал региона как одного из продовольственных доноров
республики достаточно высок.Предыдущий год, безусловно, оказался очень
сложным для сельских хозяйств. Однако, поддержка районных властей,
Правительства Донецкой Народной Республики, Российской Федерации
позволила не только удержать эту отрасль на плаву, но и получить
перспективу на развитие.
На данный момент структура посевных площадей в Донецкой Народной
Республике составляет 204 тысячи га пашни, из них 90 тыс. га в
Амвросиевском районе.
В нашей местности растениеводство – одна из самых сильных отраслей,
поэтому на примере одного из аграрных предприятий района мы хотим
показать Вам перспективы развития сельскохозяйственной отрасли после
определенных изменений.
В общей сложности на сегодняшний день на территории Амвросиевского
района зарегистрированы 93 хозяйства, 32 из которых – сельхозпредприятия.
В прошлом году были определены  передовые хозяйства, достигшие
наилучших результатов. Среди сельскохозяйственных предприятий было
выделено ООО «Агро Дон». Для начала мы представим вам реальные данные
по этому предприятию, а в дальнейшем рассмотрим наш план по
модернизации сельскохозяйственной отрасли под названием «Прогресс».
ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ "АГРОДОН"
Вид деятельности: Выращивание зерновых культур, бобовых культур и семян
масличных культур. На данный момент в распоряжении ООО «АгроДон» находится 1680 га земли
(29 полей).Ежегодно для посева, обработки и уборки полей используется 14
единиц техники. А именно:
 Комбайны – 2шт  Модели «Дон» 1500 а (1989 года выпуска):
 Трактора  12шт (80х годов выпуска)
 Прицепные устройства для тракторов – 21 шт.
 Для сортирования и очистки семян технических, зерновых культур в ООО
«АгроДон» используется ЗЕРНООЧИСТИТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС ЗАВ20
(1975 года выпуска).
Его максимальная производительность  20т/час.
Для хранения собранного зерна имеется 2 склада площадью:
 1)1217м2;
 2)1290м2
Собранный урожай предприятие реализует (по достаточно низким ценам, что
не выгодно для самого предприятия).
В итоге, с учетом всех затрат, полученная прибыль едва ли превышает
расходы.
Согласно этим данным мы можем заметить, что техническое оснащение ООО
«АгроДон» значительно отстает от передовых технологий, что прогресс
остался гдето в стороне.
Сегодня мы знаем достаточно много стран с развитым сельским хозяйством.
Мы задались вопросом: «В чем секрет?». И нашли тому несколько
объяснений:
 Модернизированное производство: Модернизация сельского хозяйства способствует модернизации многих
других отраслей экономики.
Очень большое значение для аграрного комплекса имеет техническое
оснащение. Но как мы видим, на данном предприятии оно давно устарело и
пришло в негодность:
 Ежегодно на ремонт зерноочистительного комплекса расходуется более
30 тыс. руб.
 Более 50 тыс. руб. уходит на ремонт комбайнов и тракторов, которые
неоднократно ломаются при выезде на поле.
Отрицательными качествами имеющейся техники являются:
 Медлительность
 Низкая точность сева
 Сложность в управлении
 Низкая производительность
Вследствие этого часто опаздывали со сроками уборки зерновых (которые
варьируются в пределах 1012 дней после полного созревания зерен)и
происходила естественная потеря урожая, которая достигала 30%.
А сейчас рассмотрим преимущества модернизированной техники:
 быстрота процесса посева и уборки:
Если старые комбайны в день убирали 11 – 15 га, то новая машина – 40
50 га., что в 3 – 3,5 раза быстрее при меньшем расходе топлива.
 Высокая точность сева
 Комфорт и простота в управлении
 Повышение уровня производительности
Теперь мы можем с уверенностью сказать, что модернизировать производство
просто необходимо, дабы обезопасить себя от нежелательных потерь и
лишних расходов.
 Повышенное качество урожая:
Сельское хозяйство должно не только удовлетворить потребности в
количестве, но и в качестве продуктов. А изза старой техники на данном предприятии происходит травмирование семян, что снижает его полевую
всхожесть на 15 – 30%. При посеве семян, в котором механически
повреждено 10% массы, урожайность снижается более чем на 1 ц / га.
Не меньшее значение имеет хранение зерна. К сожалению, за многие годы
эксплуатации некогда надежные зернохранилища подверглись старению и
нуждаются в замене. Повышенная влажность в помещении и высокая
температура способствуют развитию различных микроорганизмов, главным
образом плесневых грибков и бактерий, которые причиняют огромный вред
зерну. Также большой вред во время его хранения причиняют амбарные
вредители (клещ, амбарный долгоносик и др.)  и грызуны—мыши и крысы.
 Все это вызывает самосогревание зерновой массы, так как начинает
выделяться много тепла, и вследствие, потерю массы до 8% и качества
продукта. В итоге ежегодно мы теряем  5  10%  посевного материала.
К примеру, в 2015 году мы собрали 12 628 тонн зерновых (с 851 га). Из них
1/3 была отобрана для посева, а именно 4 209 тонн. В связи с
вышеперечисленными проблемами было утеряно 10% от общей массы
посевного материала, что составило 421 тонну зерна.
Исходя из этого мы можем сделать вывод, что модернизация зернохранилищ
является необходимой мерой для предотвращения банкротства предприятия.
Ведь современные склады обеспечивают лучшую сохранность и качество
посевного материала, а следовательно  и рост урожайности.
Сейчас давайте рассмотрим динамику роста урожайности после ряда
мероприятий по улучшению качества зерна: Динамика роста урожайности
25.02
20.52
19.7
Пшеница
Ячмень
5.5
3.5
2.68
1.46
2.16
2014 г.
2015 г.
2016 г.
2017 г.
30
25
20
15
10
5
0
Если рассмотреть таблицу, то видно, что к 2017 году урожайность пшеницы
составит 25,02 ц/га, это на 27% выше, чем в 2016г. А урожайность ячменя  на
47% больше чем в предыдущем.
 И  наконецто представляем Вам наш план по развитию
сельскохозяйственной отрасли под названием «Прогресс».
После всех проведенных улучшений в ООО "АгроДон" остается не решенной
проблема сбыта продукции. В своем плане мы предоставляем вариант
решения этой проблемы  замкнутый цикл производства.
На данный момент часть зерна (60%) предприятие реализует, а часть (40%)
перерабатывает на муку. Так как собственной мукомольной фабрики нет,
зерно приходится возить за 35 км. На что в год расходуется 692 256  руб.
Было бы гораздо выгоднее иметь собственную мукомольную фабрику. На ее
строительство потребуется около 15 000 000 руб. Но она окупится в течении года, с учетом прибыли от реализации муки  18 000 000 руб., зерна  8 000
000руб.
Следующим шагом мы предлагаем построить хлебобулочный комбинат с
торговой точкой – кроме широкого ассортимента хлебобулочных изделий, он
будет выпускать большой ассортимент кондитерской продукции. На его
строительство потребуется 3 000 000 руб. Рассчитывать на стабильную
прибыль в 200  300 тыс. руб. в месяц можно через 12  15 месяцев после
старта.
Согласно нашему плану общая прибыль со всего комплекса может составлять
29 000 000 рублей.
 И в итоге хотелось бы сказать, что сельское хозяйство способно стать
«локомотивом» экономики любой страны. Нужно только правильно и умело
его развивать.

file_name: PROEKT (1).docx

intro:
•	Основной отраслью экономики ДНР является промышленность.
•	 Хотиу обратить особое внимание на не менее важную отрасль экономики как сельское хозяйство.
•	На данный момент структура посевных площадей в Донецкой Народной Республике составляет 204 тысячи га пашни, из них 90 тыс. га в Амвросиевском районе.
•	В нашей местности растениеводство – одна из самых сильных отраслей, поэтому на примере одного из аграрных предприятий района мы хотим показать Вам перспективы развития сельскохозяйственной отрасли после определенных изменений.План-проект участия

title: Проект  участия в научно-практической конференции учащейся молодежи «Экономика Донбасса глазами молодёжи»


extracted_text:
Классный час
«Освобождение Калуги»

Цель:  формировать у учащихся
патриотическое отношение к малой родине.

Задачи:

Образовательная: расширить
     знания учащихся об истории родного города;
Воспитательная: воспитание
     уважительного отношения к истории родного города;
Развивающая: развитие у
     учащихся ведение дискуссии.

Тип классного часа: тематическая
лекция, беседа.

Оборудование:

Проектор;
компьютер;
презентация.

Ход классного часа

1. Орг. момент,
мотивация, постановка целей классного часа.

Вопросы учащимся:

Какое важное событие калужане будут вспоминать 30 декабря?
     (освобождение Калуги от немецко-фашистской оккупации).
Когда началась оккупация города? (13 октября)
Какое значение имело освобождение города в ходе войны?

Сегодня мы с вами выясним и вспомним эти важные события для
нашего города. Проходя по улицам города мы сегодня не задумываемся, что в этих
местах шли ожесточенные бои.

2. Проведение
мероприятия
История оккупации г. Калуги немецко-фашистскими войсками является одной  из важнейших тем
в историко-краеведческой литературе,
интерес к которой не  ослабевает
на протяжении нескольких десятилетий. События, происходившие
на территории Калужского края осенью-зимой  1941 г., являются частью московской битвы
Налёты немецких бомбардировщиков на г. Калугу
начались уже в сентябре 1941 г.  (слайд №1).

В результате было много убитых и раненых. В этих условиях
началась эвакуация населения, план которой был разработан ещё в августе,
но приступили к ней только в конце сентября, когда нависла непосредственная угроза
оккупации города. Запоздалая эвакуация привела к тому, что
в обстановке авианалётов, пожаров, взрывов необходимо было  предпринимать чрезвычайные меры
по её организации.  (слайд № 2)

На фотографии снятой зимой 1941–1942 годов — взорванная
нашими войсками при отступлении водонапорная башня на улице Кирова (Садовой). На заднем
плане видна церковь Иоанна
Предтечи. За неделю до прихода немцев в Калугу (11—13
октября1941 года) в городе царили хаос и грабежи, при отступлении
были взорваны ЦЭС, водонапорная башня, сожжены Гостиные ряды.

На фотографии
сделанной незадолго до оккупации Калуги в 1941 году, — отправка
на фронт бронепоезда, сделанного в железнодорожных.
Видеофрагмент
«Оккупация Калуги (ГТРК)»
В первой декаде октября
в окрестностях Калуги проходили ожесточённые бои за город.
Видеофрагмент
«Оккупация Калуги (Хроника)»
Захват Калуги зафиксирован в документах вермахта в 21
час 12 октября 1941 г.

На фотографии снятой 13 октября 1941
года — улица Баумана. Немцы входят в Калугу, вдоль дороги стоят
любопытствующие горожане. На автомобиле знак 17 немецкой пехотной дивизии.
Виден храм Георгия «за верхом».

На фотографии снятой после захвата немцами
города в октябре 1941 года — улица Пушкина. Видно
здание краеведческого музея (бывшая усадьба Золотаревых). Впереди каменный мост.
На дороге брошенная техника и убитая лошадь.

С этого времени в городе установился нацистский оккупационный режим,
продолжавшийся до 30 декабря 1941 г.
Вступление немецко-фашистских захватчиков в Калугу
и последующие
дни оккупации сопровождались массовыми грабежами мирного населения.
Для военного
управления была создана комендатура, возглавляемая военным комендантом, получившим неограниченные полномочия,
и городская управа, которая занималась
хозяйственной деятельностью. При комендатуре учреждались полицейское управление
и военная охрана.  (слайд 5)

Управление городом осуществлялось городской управой посредством издания
приказов, объявлений и обращений к населению.  (слайд 6).
Вопрос обеспечения населения города
и района продуктами питания стоял очень остро на протяжении всего
периода оккупации.
Оккупационными властями была введена карточная система, обязательная сдача
молока. Горожан призывали убирать
картофель, собирать зерно на элеваторе на станции Тихонова пустынь.

На взрослого человека выдали
по 10 кг горелой пшеницы, на ребёнка — по 3 кг. Организовать регулярную выдачу
продуктов населению и наладить общественное питание через открытие сети столовых
не удалось. Рынок не функционировал.
В итоге население города, составлявшее 51 тысячу человек,
находилось в полуголодном состоянии.
Пристальное внимание оккупационные власти уделяли учёту населения.
В обязательном порядке проходили регистрацию коммунисты
и комсомольцы.
Дважды в месяц они должны были являться на отметку.
На особом учёте у фашистов было еврейское население.
Репрессивная политика гитлеровцев к лицам этой национальности
прослеживается в шестом пункте
приказа № 8 от 8 ноября 1941 г.,
в котором говорится о регистрации евреев, создании гетто
и об ограничении прав евреев.
Благодаря сохранившимся спискам узников гетто и воспоминаниям очевидцев
можно воссоздать достоверную картину повседневной жизни калужского гетто,
выяснить обстоятельства его поджога в декабре 1941 г.
Документы позволяют в деталях воссоздать поистине ужасающую
картину расправы гитлеровцев над военнопленными и мирными жителями.

В Калуге существовал лагерь военнопленных, над которыми оккупанты
издевались с особой жестокостью.
Многие военнопленные были расстреляны фашистами при отступлении. С самых
первых дней оккупации фашисты применяли различные методы устрашения мирного населения.
Так, уже 20 октября 1941 г.
на фонарных столбах на площади им. Ленина были повешены четверо
жителей города. На груди
повешенных были прикреплены доски с надписью: «Участь всех партизан».

На фотографии снятой в 1941 году,
во время оккупации города — тела повешенных горожан на фонарном столбе
у гостиных рядов. На шее висит табличка «Участь всех
партизан».
Чуть позже девушка Евдокия Клочкова, которая несла бензин,
была заживо сожжена, обвинённая в связи с партизанами.
В городе зафиксированы факты сопротивления немецким
оккупантам.
В отместку фашисты безжалостно расправлялись с калужанами,
не имевшими к этим действиям никакого отношения. Например, в результате повреждения
партизанами в ночь с 6 на 7 ноября 1941 г.
немецкой телефонной связи фашисты в наказание
расстреляли 7 ноября 1941 г. на Базарной площади 17 мужчин.
Со вступлением гитлеровцев город был
разграблен, начался жестокий террор. Несмотря на короткий срок оккупации,
жертвы были неисчислимы. За ноябрь – декабрь было замучено и расстреляно только
в Калуге более тысячи мирных жителей. Общий ущерб, нанесенный экономике и
культуре города, составлял свыше  27 миллионов рублей.

На фотографии снятой в 1942 году —
сгоревшее здание городской гостиницы на улице Ленина. В 1961 году эту
улицу переименовали в улицу Театральную. Это имя она носит и поныне.

На фотографии снятой
в 1942 году Театральная площадь (ныне Сквер Мира) с разрушенным
зданием театра.
Боевые действия по освобождению Калуги, начавшиеся 21 декабря
 1941 г., привели к полному изгнанию фашистов из города 30
декабря 1941 г.

Фильм «Калужская операция»

На фотографии снятой в 1942 году —
брошенная пушка у сквера Ленина в районе почтамта.

На фотографии снятой в январе 1942
года — многочисленная
немецкая техника, захваченная при освобождении Калуги.

На фотографии снятой 30 декабря 1941 года,
после освобождения города от оккупантов — останки немецкой техники в окрестностях
Калуги.

На фотографии сделанной 27 июня 1942
года — въезд в город со стороны улицы Смоленской на улицу Баумана. Видны оборонительные сооружения. Впереди храм Георгия
«за верхом».

На фотографии снятой в июне 1942
года — улица Смоленская. Видны оборонительные ДЗОТы. Справа храм Спаса Преображения «за верхом». Менее года назад по этой улице немцы входили в город.

На фотографии снятой в 1942 году — улица Салтыкова-Щедрина после освобождения города от фашистов. Здесь шли ожесточенные бои. Слева были наши
солдаты, а справа были немцы.

На фотографии снятой в 1941 году —
немецкие могилы на улице Салтыкова-Щедрина. Захоронения находились на месте современных домов № 62–64.

На фотографии снятой в октябре 1941
года, во время оккупации города — немецкие солдаты на параде
около сквера Ленина.

На фотографии снятой в 1941 году
во время оккупации города — смотровая площадка в Парке культуры. Видна
зенитка FLAK  88 мм в окружении немецких солдат. Позже при
отступлении она будет брошена на этом же месте.

На фотографии снятой зимой 1941–1942 года,
после освобождения города от фашистов, — смотровая площадка в Парке культуры. Видна
оставленная немцами при отступлении зенитка FLAK 88
 мм.

На фотографии снятой в декабре 1941
года, во время оккупации города — перекресток улиц Красноармейской (ныне Кутузова) и Революции (ныне Ленина). Видны немецкие
солдаты у бывшего дома Носовых. После войны этот дом был жилым,
а на первом этаже располагался сначала магазин «Комсомольский», а потом там был магазин «Урожайный». Также виден, скорее всего полицай, читающий один из приказов городского головы Н.Щербачева.
В центре кадра указатель направлений, где
до Москвы значится целых 220 км,
а до Перемышля 27 км.
На указателе на Медыньрасстояние не проставлено.

На фотографии снятой в 1941 году
во время оккупации Калуги, — кладбище немецких солдат и офицеров
устроенное в сквере Ленина. После освобождения города тела перезахоронили.

Уникальная фотография кинотеатра «Центральный»,
снятая солдатом немецкой армии во время оккупации Калуги в октябре
1941 года.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Классный час Осовбождение Калуги.doc

alt: Классный час «Освобождение Калуги»

intro: План-конспект классного часа, посвященный освобождению Калуги от немецко-фашистской оккупации во время Великой Отечественной войны. Представлена краткая хронология развития событий, которая сопровождается большим количеством фотоматериалов. Занятие проходит в форме дискуссии, где учащимся показываются старые фотографии города, а они пытаются узнать место, после чего учитель рассказывает историю этого объекта.

title: конспект классного часа "Освобождение Калуги от немецко-фашистской оккупации"


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ
НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГПОУ «АМВРОСИЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНО
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Учебная практика (УП.04)
ПМ 04 СОСТАВЛЕНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
БУХГАЛТЕРСКОЙ ОТЧЕТНОСТИ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ
для студентов специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) АМВРОСИЕВКА  2017 Учебная   практик   (УП.04)     ПМ   04   Составление   и   использование
бухгалтерской отчетности.
Методические   указания   по   учебной   практике.   Амвросиевка   –   2017,
ГПОУ «Амвросиевский индустриальноэкономический колледж)
Методические указания по выполнению учебной практики составлена
для   студентов   среднего   профессионального   образования   специальности
38.02.01   Экономика   и   бухгалтерский   учет   (по   отраслям)   и   является
завершающим   этапом   изучения   ПМ   04   Составление   и   использование
бухгалтерской   отчетности   МДК.
бухгалтерской отчетности.
  04.01   Технология   составления
При   выполнении   заданий   обучающийся   должен   показать   знания
теоретических   и   практических   основ   по   составлению   бухгалтерской
отчетности.
Рекомендовано   к   выполнению   решением   Цикловой   комиссии
экономических дисциплин, протокол № ___ от ___ .__________ 2017 г. Введение
Программа   учебной   практики   является   составной   частью   программы
подготовки   специалистов   среднего   звена   (ППССЗ),   обеспечивающей
реализацию   ФГОС   СПО   по   специальности   38.02.01   Экономика   и
бухгалтерский учет (по отраслям).
Учебная практика является частью учебного процесса и направлена на
формирование у обучающихся практических профессиональных умений,
приобретение первоначального практического опыта по основным видам
профессиональной   деятельности   для   освоения   ими   общих   и
профессиональных   компетенций   по   избранной   специальности,   а   также   для
подготовки   обучающихся   к   осознанному   и   углубленному   изучению
профессионального   модуля   ПМ.04   Составление   и   использование
бухгалтерской отчетности.
Учебная практика направлена на формирование у обучающихся общих и
профессиональных компетенций:
Общие компетенции:
ОК1   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;
ОК2   Организовывать   собственную   деятельность,   выбирать   типовые
методы   и   способы   выполнения   профессиональных   задач,   оценивать   их
эффективность и качество;
ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность;
ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального
и личностного развития; ОК 5 Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать
информацию   с   использованием   информационнокоммуникационных
технологий;
ОК6   Работать   в   коллективе   и   в   команде,   эффективно   общаться   с
коллегами, руководством, потребителями;
ОК7   Брать   на   себя   ответственность   за   работу   членов   команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий;
ОК8   Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
повышение квалификации;
ОК9   Ориентироваться   в   условиях   частой   смены   технологий   в
профессиональной деятельности;
Профессиональные компетенции:
ПК 4.1. Отражать нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учета
имущественное и финансовое положение организации, определять результаты
хозяйственной деятельности за отчетный период.
ПК 4.2. Составлять формы бухгалтерской отчетности в установленные
законодательством сроки.
ПК   4.3.   Составлять   налоговые   декларации   по   налогам   и   сборам   в
бюджет,   налоговые   декларации   по   Единому   социальному   налогу   (ЕСН)   и
формы статистической отчетности в установленные законодательством сроки.
ПК   4.4.   Проводить   контроль   и   анализ   информации   об   имуществе   и
финансовом положении организации, ее платежеспособности и доходности.
В ходе освоения программы учебной практики обучающийся должен:
иметь практический опыт:
 составления бухгалтерской отчетности и использования ее для анализа
финансового состояния организации;  составления налоговых деклараций, отчетов по страховым взносам во
внебюджетные   фонды   и   формы   статистической   отчетности,   входящие   в
бухгалтерскую отчетность, в установленные законодательством сроки;
 участия в счетной проверке бухгалтерской отчетности;
   анализа   информации   о   финансовом   положении   организации,   ее
платежеспособности и доходности;
уметь:
   отражать   нарастающим   итогом   на   счетах   бухгалтерского   учета
имущественное и финансовое положение организации;
   определять   результаты   хозяйственной   деятельности   за   отчетный
период;
   закрывать   учетные   бухгалтерские   регистры   и   заполнять   формы
бухгалтерской отчетности в установленные законодательством сроки;
 устанавливать идентичность показателей бухгалтерской отчетов;
   осваивать   новые   формы   бухгалтерской   отчетности,   выполнять
поручения по регистрации организации в государственных органах;
знать:
 определение бухгалтерской отчетности как единой системы данных об
имущественном и финансовом положении организации;
 механизм отражения нарастающим итогом на счетах бухгалтерского
учета данных за отчетный период;
   методы   обобщения   информации   о   хозяйственных   операциях
организации за отчетный период;
   порядок   составления   шахматной   таблицы   и   оборотно   –   сальдовой
ведомости;
   методы   определения   результатов   хозяйственной   деятельности   за
отчетный период;
 требования к бухгалтерской отчетности организации;  состав и содержание форм бухгалтерской отчетности;
 бухгалтерский баланс как основную форму бухгалтерской отчетности;
 методы группировки и перенесения обобщенной учетной информации
из оборотно–сальдовой ведомости в формы бухгалтерской отчетности;
   процедуру   составления   пояснительной   записки   к   бухгалтерскому
балансу;
   порядок   отражения   изменений   в   учетной   политике   в   целях
бухгалтерского учета;
  порядок   организации   получения  аудиторского   заключения   в  случае
необходимости;
 сроки представления бухгалтерской отчетности;
 правила внесения исправлений в бухгалтерскую отчетность в случае
выявления неправильного отражения хозяйственных операций;
   формы   налоговых   деклараций   по   налогам   и   сборам   в   бюджет   и
инструкции по их заполнению;
 форму налоговой декларации по ЕСН и инструкцию по ее заполнению;
 форму статистической отчетности и инструкцию по ее заполнению;
   сроки   представления   налоговых   деклараций   в   государственные
налоговые   органы,   внебюджетные   фонды   и   государственные   органы
статистики;
содержание новых форм налоговой декларации по налогам и сборам и
новых инструкций по их заполнению;
   порядок   регистрации   и   перерегистрации   организации   в   налоговых
органах, внебюджетных фондах и статистических органах;
 методы финансового анализа;
 процедуры анализа бухгалтерского баланса;
   порядок   общей   оценки   структуры   имущества   организации   и   его
источников по показателям баланса;  порядок определения результатов общей оценки структуры активов и
их источников по показателям баланса
 процедуры анализа ликвидности бухгалтерского баланса;
   порядок   расчета   финансовых   коэффициентов   для   оценки
платежеспособности;
   состав   критериев   оценки   несостоятельности   (банкротства)
организации;
 процедуры анализа показателей финансовой устойчивости;
 процедуры анализа отчета о прибылях и убытках;
 принципы и методы общей оценки деловой активности организации;
 технологию расчета и анализа финансового цикла;
  процедуры  анализа  уровня  и  динамики   финансовых  результатов   по
показателям отчетности;
 процедуры анализа влияния факторов на прибыль. ЗАДАНИЯ  ПО  ВЫПОЛНЕНИЮ  УЧБНОЙ  ПРАКТИКИ
Практическое занятие 1 (6 часов)
Наименование   работы:  Знакомство   с   бухгалтерской   (финансовой)
отчетностью.
Цель работы: Закрепление знаний о формах бухгалтерской отчетности.
Литература
Основная:
1.   Шукова,   М.Г.   Технология   составления   бухгалтерской   отчетности:
Курс лекций – Самара: КС ПГУТИ, 2012.
Дополнительная:
2   Кондраков,   Н.П.   Самоучитель   по   бухгалтерскому   учету   /   пятое
издание, переработанное и дополненное [Электронный ресурс]: Учебник.  М:
Проспект, 2011. – режим доступа: garant.ru
3   Фомичева,
  Л.П.
  Формирование   бухгалтерской   отчетности
коммерческой   организации   по   итогам   финансового   года   [Электронный
ресурс]: Учебник. Система Гарант, 2010. – режим доступа: garant.ru
Порядок выполнения занятия:
1 Получить допуск к занятию.
2 Выполнить представленные задания и оформить отчёт.
3 Ответить на контрольные вопросы.
4 Получить зачёт.
Подготовка к занятию: 1.1  Изучить состав бухгалтерской отчетности   и ответить на вопросы
теста:
1.  Бухгалтерская отчетность
1) единая система данных об имущественном и финансовом положении
организации и о результатах ее хозяйственной деятельности, составляемая на
основе данных аналитического учета по установленным формам;
2) единая система данных об имущественном и финансовом положении
организации и о результатах ее хозяйственной деятельности, составляемая на
основе данных бухгалтерского учета по установленным формам;
3) единая система данных о финансовом положении организации и о
результатах ее хозяйственной деятельности, составляемая на основе данных
бухгалтерского учета по установленным формам;
4) единая система группировки данных организации о результатах ее
хозяйственной   деятельности,
бухгалтерского учета по установленным формам.
  составляемая   на   основе   регистров
2.   Состав бухгалтерской отчетности организаций, за исключением
бюджетных   организаций,
  а   также   общественных   организаций
(объединений)   и   их   структурных   подразделений,   не   осуществляющих
предпринимательской   деятельности   и   не   имеющих   кроме   выбывшего
имущества оборотов по реализации товаров (работ, услуг):
1) бухгалтерский баланс, отчет о прибылях и убытках, отчет о целевом
использовании полученных средств;
2)   бухгалтерский   баланс;   отчет   о   прибылях   и   убытках,   отчет   об
  подтверждающее
  аудиторское   заключение,
изменениях   капитала,
достоверность   бухгалтерской   отчетности   организации,   если   она   в
соответствии   с   федеральными   законами   подлежит   обязательному   аудиту;
пояснительная записка; 3) бухгалтерский баланс; отчет о прибылях и убытках; приложения к
ним,   предусмотренные   нормативными   актами;   аудиторское   заключение,
подтверждающее достоверность бухгалтерской отчетности организации, если
она   в   соответствии   с   федеральными   законами   подлежит   обязательному
аудиту; пояснительная записка;
4) бухгалтерский баланс; отчет о прибылях и убытках, отчет о движении
денежных средств, аудиторское заключение, подтверждающее достоверность
бухгалтерской   отчетности   организации,   если   она   в   соответствии   с
федеральными   законами   подлежит   обязательному   аудиту;   пояснительная
записка.
3.
 Что   указывается   в   пояснительной   записке   к   годовой
бухгалтерской отчетности?
1)   несущественная   информации   об   организации,   ее   финансовом
положении, сопоставимости данных за отчетный и предшествующий ему годы,
методах оценки и существенных статьях бухгалтерской отчетности;
2) факты неприменения правил бухгалтерского учета в случаях, когда
они позволяют достоверно отразить имущественное состояние и финансовые
результаты деятельности организации, с соответствующим обоснованием;
3) изменения в своей учетной политике в текущем отчетном периоде;
4) изменения в своей учетной политике на следующий отчетный год.
4.  Кому не представляют годовую бухгалтерскую отчетность все
организации, за исключением бюджетных?
1)   в   соответствии   с   учредительными   документами   учредителям,
участникам организации или собственникам ее имущества,
2) территориальным органам государственной статистики по месту их
регистрации;
3) вышестоящим организациям; 4)   органам   исполнительной   власти,   банкам   и   иным   пользователям
бухгалтерской отчетности в соответствии с законодательством ДНР.
5.
 Для   составления   бухгалтерской   отчетности   отчетной   датой
считается:
1) первый календарный день года, следующего за отчетным;
2) последний календарный день отчетного периода;
3) 1 марта года, следующего за отчетным;
4) 1 февраля года, следующего за отчетным.
1.2  Подготовить бланк отчёта по самостоятельной работе и получить
допуск к занятию.
1
2
3
4
5
Задание на занятие:
Задание  1.   Изучить   формы   бухгалтерской   отчетности   .   Приложить
формы к отчету.
Задание 2.  Изучить коды строк форм бухгалтерской отчетности . Коды
строк в табличном варианте приложить к отчету.
Задание 3.   Вставить коды строк в формы бухгалтерской отчетности
внести в строку «Пояснения» (Приложение А).
Содержание отчета:
1. Номер и наименование занятия.
2. Цель занятия.
3.  Последовательное выполнение заданий, оформленное письменно. 4.  Ответы на контрольные вопросы.
5.  Дата выполнения занятия.
Контрольные вопросы:
1. Дайте определение бухгалтерской отчетности.
2.
 Кому   представляют   годовую   бухгалтерскую   отчетность   все
организации, за исключением бюджетных?
3. Назовите сроки сдачи годовой бухгалтерской отчетности.
Приложение А
Коды строк в бухгалтерском балансе
Таблица 1 – Актив бухгалтерского баланса
Наименование строки
БУХГАЛТЕРСКИЙ БАЛАНС
Пояснения
1000
                                                                     АКТИВ
                                                             I. ВНЕОБОРОТНЫЕ АКТИВЫ
1110
1120
1130
1140
1150
1160
1170
1100
                                                             II. ОБОРОТНЫЕ АКТИВЫ
1210
1220
Нематериальные активы
Результаты исследований и разработок
Основные средства
Доходные вложения в материальные ценности
Финансовые вложения (долгосрочные)
Отложенные налоговые активы
Прочие внеоборотные активы
Итого по разделу I
1230
1240
1250
Запасы
Налог на добавленную стоимость по
приобретенным ценностям
Дебиторская задолженность
Финансовые вложения (краткосрочные)
Денежные средства 1260
1200
1600
Прочие оборотные активы
Итого по разделу II
БАЛАНС
Приложение А (продолжение)
Коды строк в бухгалтерском балансе
Таблица 2 – Пассив бухгалтерского баланса
Код строки
1300
1310
1320
1340
1350
1360
1370
1410
1420
Наименование строки
ИТОГО капитал
Уставный капитал (складочный
капитал, уставный фонд, вклады
товарищей)
Собственные акции, выкупленные у
акционеров
Переоценка внеоборотных активов
Добавочный капитал (без переоценки)
Резервный капитал
Нераспределенная прибыль
(непокрытый убыток)
Долгосрочные заемные средства
Отложенные налоговые обязательства 1430
1450
1400
1510
1520
1530
1540
1550
1500
1700

Резервы под условные обязательства
Прочие долгосрочные обязательства
ИТОГО долгосрочных обязательств
Краткосрочные заемные обязательства
Краткосрочная кредиторская
задолженность
Доходы будущих периодов
Резервы предстоящих расходов
Прочие краткосрочные обязательства
ИТОГО краткосрочных обязательств
БАЛАНС (пассив)
Бухгалтерский баланс
на _____________ 20__ г.

  Форма по ОКУД
Коды
071000
1
Организация
Идентификационный номер налогоплательщика
Вид экономической деятельности
Организационноправовая форма / форма
собственности

  Дата (число, месяц,
год)

по ОКПО
ИНН
по ОКВЭД

по ОКОПФ/ОКФ
С

Единица измерения:
тыс.
по ОКЕИ
384 / Местонахождение (адрес)

руб.
(млн.
руб.)

Пояснения
<1>
Наименование показателя <2>
На ____ 20__
г. <3>

АКТИВ

I. ВНЕОБОРОТНЫЕ АКТИВЫ
Нематериальные активы
Результаты исследований и
разработок
Нематериальные поисковые активы

Материальные поисковые активы
Основные средства
Доходные вложения в материальные
ценности
Финансовые вложения
Отложенные налоговые активы
Прочие внеоборотные активы
Итого по разделу I

II. ОБОРОТНЫЕ АКТИВЫ
Запасы
Налог на добавленную стоимость по
приобретенным ценностям
Дебиторская задолженность
Финансовые вложения (за
исключением денежных
эквивалентов)
Денежные средства и денежные
эквиваленты
Прочие оборотные активы
Итого по разделу II
БАЛАНС

385

На 31
декабря
20__ г.
<5>

На 31
декабря
20__ г.
<4> Пояснения
<1>
Наименование показателя <2>
На ____
20__ г.
<3>
Форма 0710001 с. 2
На 31
декабря
На 31
декабря
20__ г. <4>
20__ г. <5>

IV. ДОЛГОСРОЧНЫЕ
ОБЯЗАТЕЛЬСТВА
Заемные средства
Отложенные налоговые
обязательства
Оценочные обязательства
Прочие обязательства
Итого по разделу IV
V. КРАТКОСРОЧНЫЕ
ОБЯЗАТЕЛЬСТВА
Заемные средства
Кредиторская задолженность
Доходы будущих периодов
Оценочные обязательства
Прочие обязательства
Итого по разделу V
БАЛАНС

Руководитель

(подпись)
"__" ________ 20__ г.
(расшифровка подписи)
ПАССИВ

III. КАПИТАЛ И РЕЗЕРВЫ <6>

) <7>
(

(
Уставный капитал (складочный
капитал, уставный фонд, вклады
товарищей)
Собственные акции, выкупленные
у акционеров
Переоценка внеоборотных активов
Добавочный капитал (без
переоценки)
Резервный капитал
Нераспределенная прибыль
(непокрытый убыток)
Итого по разделу III

)
(

)

file_name: Учебная практика ПМ.04.docx

description: АМВРОСИЕВКА  2017

intro:
Учебная практик (УП.04)  ПМ 04 Составление и использование бухгалтерской отчетности.
Методические указания по выполнению учебной практики составлена для студентов среднего профессионального образования специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) и является завершающим этапом изучения ПМ 04 Составление и использование бухгалтерской отчетности МДК. 04.01 Технология составления бухгалтерской отчетности.
При выполнении заданий обучающийся должен показать знания теоретических и практических основ по составлению бухгалтерской отчетности.Учебная практика является частью учебного процесса и направлена на формирование у обучающихся практических профессиональных умений,
приобретение первоначального практического опыта по основным видам
профессиональной деятельности для освоения ими общих и профессиональных компетенций по избранной специальности, а также для подготовки обучающихся к осознанному и углубленному изучению профессионального модуля ПМ.04 Составление и использование бухгалтерской отчетности.

title: Учебная практика (УП.04) ПМ 04 СОСТАВЛЕНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БУХГАЛТЕРСКОЙ ОТ-ЧЕТНОСТИ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ