extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РАЙОННЫЙ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ «СПЕКТР»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
МБУ ДО «РЦТДиМ «Спектр»
___________Н.П. Сорокина
приказ № 117от 11.09.2017 г.
Протокол заседания педагогического
совета № 1 от 11.09.2017 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Юный пешеход»
Направленность: социальнопедагогическая
Возраст: 35 лет
Срок реализации:1 год (72 часа)

Составитель: Иванчук Светлана Юрьевна
педагог дополнительного образования
МБДОУ «Варьеганский ДСКВ «Олененок» 2017.
2 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Пояснительная записка.
Содержание программы
Тематическое планирование
I год обучения
II год обучения
III год обучения
Методическое обеспечение
Список литературы
3
8
8
8
11
14
18
19
3 Пояснительная записка.
На   современном   этапе   развития   человечества,   педагогическая   наука
рассматривает «Основы безопасности жизнедеятельности» как одно из важнейших
образовательных   направлений   формирования   культуры   безопасности,   на
сохранение жизни и здоровья подрастающего поколения.
Формирование основ культуры безопасности жизнедеятельности значительно
расширяет   социальный   опыт   ребенка,   формирует   социальную   позицию,   дает
знания,   усовершенствует   умения   и   навыки,   готовит   к   самостоятельной   жизни,
увеличивает возможность сохранить жизнь и здоровье.
Обучение  детей  Правилам   дорожного  движения  занимает  особое  место  в
Основах   безопасности   жизнедеятельности.   Данная   проблема   отличается
сложностью   и   многоплановостью   и   приобрела   особую   остроту   в   последнее
десятилетие,   в   связи   с   возрастающей   диспропорцией   между   приростом   числа
автомобилей и крайне слабой культурой безопасности и дисциплиной участников
дорожного движения.
Направленность программы
Социальноличностное.   Данная   программа   может   быть   использована   как
один   из   вариантов   углубленного   изучения   правил   безопасного   поведения   на
дорогах через игровую деятельность.
Актуальность
В мировом сообществе на протяжении последних десятилетий не ослабевает
внимание   к   детскому   дорожнотранспортному   травматизму.   Актуальность
проблемы сохранения здоровья и жизни детей обусловлена тенденциями развития
российского   образования.   Анализ   педагогических   исследований   позволил
определить различные факторы, влияющие на состояние здоровья и жизнь детей:
благосостояние   общества,   существующая   система   содержания   и   организации
образования, педагогические условия, ориентированные на укрепление здоровья и
сохранение   жизни   ребенка,   низкий   уровень   культуры   общества,   культуры
здорового образа жизни и культуры безопасности.
Проблемой безопасности, профилактикой детского дорожнотранспортного
травматизма, созданием системы целенаправленного обеспечения детей знаниями,
умениями   и   навыками,   ценностными   ориентирами,   необходимыми   при
формировании основ культуры безопасности по Правилам дорожного движения,
воспитанием осознанного безопасного поведения в окружающем мире, привитии
здоровьесберегающих   навыков,   творческой   активности   ребенка,   использовании
разнообразных   форм,   методов   и   приемов   в   воспитательнообразовательном
4 процессе   занимаются   отечественные   педагоги,   ученые:   Н.   Н.   Авдеева,   Т.   И.
Алиева,   Е.  П.  Арнаутова,  К.  Ю.  Белая,  О.  Л.  Князева,   Е.  А.  Козырева,  JI.  А.
Кондрыкинской, Е. Ю. Протасова, Э. Я. Степаненкова, Р. Б. Стеркина. Обобщался
опыт   дошкольных   учреждений   в   этом   направлении   А.   Д.   Добрушиным,   В.   Н.
Зимониной,   Н.   И.   Клочановым,   JI.   А.   Комлевой,   JI.   В.   Куцаковой,   Е.   А.
Козловской,   С.   А.   Козловским,   С.   И.   Мерзляковой,   И.   С.   Окуневым,   В.   Н.
Сахаровой.
Однако до сих пор остается актуальным поиск эффективных стратегий и
технологий формирования основ культуры безопасности по Правилам дорожного
движения,   воспитании   личности,   которая   не   только   владеет   знаниями   по
безопасному   поведению,   но   и   уважает   здоровье   и   жизнь   другого   человека,
личности   способной   к   проявлению   гуманных   чувств:   доброты,   отзывчивости   и
сострадания.
Актуальность проблемы на социальном уровне обусловлена  потребностью
современного общества в воспитании личности, готовой вести безопасный образ
жизни, заботиться о своем здоровье и здоровье других людей.
В связи с этим работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей
на   улицах   ни   в   коем   случае   не   должна   быть   одноразовой   акцией.   Ее   нужно
проводить   планово,   систематически,   постоянно.   Именно   этому   способствует
программа «Юный пешеход».
Цель:  формирование   у   дошкольников   основ   безопасности   жизнедеятельности,
модели   безопасного   поведения   на   дорогах,   улице   и   транспорте,   позволяющую
действовать адекватно конкретной реальной дорожной ситуации.
Задачи:
 Освоение детьми практических навыков поведения в различных ситуациях
дорожного движения через систему обучающих занятий, игр.
 Закрепить знания детей о правилах дорожного движения
 Развивать   навыки   самостоятельно   применять   правила   на   практике,  умело
пользоваться своими знаниями;
 Воспитывать   грамотного   и   дисциплинированного   участника   дорожного
движения.
 Формирование   общечеловеческих   нравственных   качеств,   способствовать
усвоению   ребёнком   норм   общения   между   людьми   внутри   небольшого
коллектива.
Сроки реализации программы
Программа рассчитана на 3 года обучения.
Особенности программы
5 Программа   построена   по   принципу   нарастания   объема   изученного
материала.   В   процессе   реализации   программы   педагог   постоянно   акцентирует
внимание обучающихся на то, что безоговорочное выполнения ПДД  это условие
сохранения жизни себе и окружающим.
Главным в работе с детьми по проблемам безопасного поведения на улицах
города   является   формирование   уважительного   отношения   к   законам   дороги,
осознания   объективной   целесообразности   действующих   правил   и   требований
дорожного движения.
Особое   внимание   в   воспитательном   процессе   уделяется   моделированию
реальных условий дорожного движения с практической деятельностью и игровым
формам для лучшего усвоения и закрепления полученных знаний и навыков.
Воспитание   у   дошкольников   безопасного   поведения   на   дорогах
осуществляется   несколькими   путями.   Прежде   всего   –   через   непосредственное
восприятие окружающего мира, в процессе которого дети активно знакомятся с
различными дорожными ситуациями, воспринимая и называя предметы, явления,
действия людей, их взаимоотношения между собой, анализируя эти отношения и
делая выводы.
Второй   путь   –   познание   действительности   через   рассказы   родителей,
педагога, чтение художественной литературы, просмотры телевизионных передач,
видеофильмов,   через   подвижные   игры,   с   помощью   различных   картинок,
иллюстраций, атрибутов и личный пример взрослых.
И, наконец – через специальную работу по формированию у детей значимых для
безопасного поведения двигательных навыков и установок восприятия.
В процессе воспитания детей педагог учитывает следующее:
важно не механическое заучивание детьми правил дорожного движения, а
обучение   идет   не   только   по   правилам   дорожного   движения,   но   и   по
•
воспитание у них навыков безопасного поведения на улице (в роли пешехода);
•
правилам безопасного поведения транспортных средств);
•
педагог вместе с детьми выходят к дороге, наблюдают за реальной дорожной
обстановкой   рассказывают   и   объясняют,   что   происходит   в   каждое   время   года
(гололед на дороге, слякоть, снежные заносы, дождь, рано темнеет, лужи, ямы,
скользкие листья и т д.)
•
занятия проводятся не только по графику и плану, а используют каждую
возможность   (ежедневно)   в   процессе   игр,   прогулок,   чтобы   помочь   детям
полностью усвоить правила, обращают внимание детей на ту или иную сторону
правил;
•
проводятся досуг, смотры – конкурсы, конкурс детского рисунка;
•
развивают такие качества, как координацию, внимание, наблюдательность,
реакцию,   как   можно   больше   упражняясь   с   детьми   в   играх,   заданиях,
соревнованиях, которые нужны для безопасного поведения на улице;
•
используются   все   доступные   формы   работы   с  детьми:  (рассказы,   беседы,
игры, и видеофильмы, чтение книг, прогулки, и др.) не считая какую – то из форм
основной.
6 Программа имеет три основных блока:
 Обязательный минимум  изучение теории, основных понятий, терминов;
 Практическая   часть   –   проведение   итоговых   контрольных   работ,   тестов,
зачетов, участие в олимпиадах;
 Общественная   работа   –   подготовка   и   проведение   мероприятий   разного
уровня.
Программа рассчитана на детей 45 лет. В группу принимаются дети без
специального отбора. В группе количество детей составляет 1214 человек.
Второй год обучения
Программа рассчитана на детей 56 лет. В группу принимаются дети без
специального отбора. В группе количество детей составляет 1214 человек.
Третий год обучения
Программа рассчитана на детей 67 лет. В группу принимаются дети без
специального отбора. В группе количество детей составляет 1214 человек.
Первый год обучения
Режим занятий
Временной диапазон одного занятия составляет 15 минут.
 Первый год обучения
Запланировано  60
Теория    30
Практика (игры, развлечения, целевые прогулки, экскурсии)  30
Количество занятий в неделю – 2 часа
 Второй год обучения
Запланировано     60
Теория   26
Практика (игры, развлечения, целевые прогулки, экскурсии)  34
Количество занятий в неделю – 2 часа
 Третий год обучения
Запланировано      60
Теория     34
Практика (игры, развлечения, целевые прогулки, экскурсии, викторины)   26
Количество занятий в неделю – 2 часа
Ожидаемые результаты
Ребенок должен знать правила дорожного движения:
1. Переходить улицу только на зеленый сигнал светофора.
7 2. Не играть на дороге или около проезжей части.
3. Переходить улицу только по пешеходному переходу.
4. При   переходе   улицы   сначала   посмотреть   налево,   а  дойдя   до   середины  –
направо;
5. Устройство проезжей части, некоторые дорожные знаки для пешеходов и
водителей.
6. Виды транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный)
7. Классифицировать   дорожные   знаки:   предупреждающие,   запрещающие,
предписывающие, знаки сервиса.
8. Иметь   представления   о   транспортных   средствах,   об   улице   (виды
перекрестков), о правилах перехода проезжей части.
9. Правила   езды   на   велосипеде,   с   предупреждающими,   запрещающими,
информационноуказательными знаками и знаками сервиса.
10.Правила поведения в общественном транспорте.
11.Правила поведения на железной дороге.
Ребенок должен уметь
1. С   помощью   картинок   показывать   и   рассказывать,   каких   ситуаций   надо
избегать на улице.
2. Различать   положительные   и   отрицательные   поступки,   давать   оценку
деятельности человека.
3. Называть дорожные знаки и рассказывать об их общем значении, поясняя
ситуацию, в которой применяется данный знак;
4. Отражать   в   играх   разные   сюжеты,   связанные   с   соблюдением   правил
безопасности на улице.
Ребенок должен иметь представление
1. О работе милиционера – регулировщика.
2. О работе водителя.
3. О том, как водители заботятся об автомобиле.
4. Об автозаправочной станции, станции техобслуживания.
Формами   подведения   итогов   работы   являются:   тесты,   зачетные   и
контрольные работы, открытые занятия, викторины, игры, конкурсы, брейнринги.
8 Содержание программы
Тематическое планирование
I год обучения
Н/и
Тема
Программные задачи
Форма проведения
Рекомендации
Экскурсия
Упражнения на макете
улицы   с   тротуаром,
пешеходным
переходом,
перекрестком
Выкладывание
мозаикой знака
Рисование
карандашами, свечой
Занятие с применением
ИКТ
9
3.
 «Наша улица»
4.
1.
2.
3.
4.
«Правила
пешехода»
  «Пешеходный
переход»
«Перекресток»
«Машины»
«Автомобили
Сентябрь
Дополнить   представления   детей   об
улице   новыми   сведениями:   дома   на
ней имеют разное назначение, в одних
живут   люди,
  других   находятся
учреждения
Познакомить   детей   с   некоторыми
правилами   передвижения   пешеходов
по улице, с понятием «пешеход»
Октябрь

форму,
внимание

цвет,
Познакомить   детей   со   знаком
«Пешеходный переход».
Развивать
память,
(запомнить
изображение)
Закрепление   знаний   о   тротуаре,
проезжей части
  Познакомить   детей   с   историей
создания   автомобиля.   Воспитывать
интерес к окружающему миру.
Закреплять знания детей о легковом, Д/игра бывают разные» грузовом и пассажирском транспорте
Ноябрь
«Мы   едем   по
улице»
Закрепить   знания   о   различных
машинах,   развивать   ориентировку   в
пространстве
«Движение
машин»
«Какие   бывают
машины?»
  «Мы   идем   по
улице»
Формировать у детей  представления
об   одностороннем,
  двустороннем
движении   транспорта.
  Расширять
представления об улице
Знакомить   детей   с   машинами
специального   назначения:   «Скорая
помощь»,   «Пожарная»,   «Полиция»,
«Продукты»,
  «Мебель»   и   т.д.
Выяснить,
заправляются
бензином,   а   какие   работают   от
электричества.   Раскрыть   понятие   о
том,   что   пассажирский   транспорт
ездит по определенному маршруту
Закрепить   знания   детей   о   тротуаре,
проезжей части, транспорте
  какие
Декабрь
Рисование   из   опыта
детей,
п/игра   «Воробышки   и
автомобиль»
Прогулка пешехода
Рассматривание
иллюстраций. Плакатов
П/игра
«Цветные
автомобили»

Экскурсия.
«Светофорчик» Познакомить детей со светофором, со
значением цвета сигнала.
Занятие
использованием ИКТ

с
  «Три   сигнала
светофора»
«Цвета   и   их
последовательн
ость   в   работе
светофора»
Знакомство   со
знаком
«Остановка»
Пасажирский
транспорт
«Автобус»

знания

перехода
выполнять
требования
светофора.
навыков
Закреплять
перекрестка по сигналу светофора
Учить

сигналов

Совершенствование
ориентации на местности
Продолжать знакомить дошкольников
с
знаками,
объяснить,   что   автобусы   должны
останавливаться   в   определенном
месте
  информационными

Январь
знания   детей   о
Расширить

пассажирском
транспорте.
Формирование   основ   культуры
поведения
общественном
транспорте
Закрепить   правила   поведения   в
общественном транспорте
в

Аппликация.
Д/игра
светофорчик»

«Веселый
Рассматривание
иллюстраций, плакатов
Чтение   и   обсуждение
стихотворения
А.   Усачева   «Случай   в
автобусе»
С/р игра
«Гужевой
Познакомить   детей   с   гужевым Занятие с применением
Февраль
10
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
3.
4.
1. транспорт»
2.
«Классификаци
я транспорта»
3.
Труд водителя
  «Автозаправоч
ная станция»
«Едем   по

улице города»
«Пешеходный
переход»
для
Дорожные
знаки

водителей
«Построй
улицу»
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.

транспортом   (лошади,   осла,   оленя),
со   случаями   где   и   когда   они
применяются,   объяснить,   что   на
таком   транспорте   тоже   необходимо
соблюдать правила
Продолжать   учить   различать   виды
наземного транспорта, познакомить с
классификацией
транспорта
(наземный, водный, воздушный)
Расширять знания детей о профессии
водителя, о транспорте, показать его
общественную
значимость,
воспитывать   уважение   к   труду
взрослых
Дать   детям   представления   об
автозаправочной   станции,
  знаке,
указывающем   на   нее.   Расширять
представления
транспорте,
окружающим мире
  о

Март

знаках
станция),
Закрепить   знания   о   сигналах
(остановка,
светофора,
заправочная
видах
транспорта.
Познакомить   детей   с   видами
пешеходных   переходов   (наземный   –
зебра,
  подземный   –   тоннель,
надземный   –   мост),
  закрепить
понятие «пешеход»
  Познакомить   детей   с   дорожными
знаками   («Светофор»,   «Пешеходный
переход», «Осторожно дети»)
Закрепить   представления   детей   об
улице, закрепить знания о
ПДД
Апрель
ИКТ
Рассматривание
иллюстраций, плакатов
Просмотр
мультфильма
погоди»

«Ну
Рассматривание
иллюстраций, плакатов.
Дидактическая игра
Упражнения на макете
улицы.
Д/игра   «Угадай   какой
знак»
Рассматривание
иллюстраций, плакатов
Конструирование
Моделирование
перекрестка
Упражнения на макете
улицы   с   тротуаром,
пешеходным
переходом,
11

регулируемый,
«Перекресток» Дать понятие о перекрестке. Что он
бывает
и
нерегулируемый,   закрепить   правила
перехода   перекрестка:   посмотреть
налево,
  на   середине   дороге
остановиться, посмотреть направо
Закрепить умение ориентироваться в
пространстве
макете
«Перекресток»
«Проблемная
ситуация»
на 3.
4.
1.
2.

Какая
опасность
подстерегает
при
детей
проведении  игр
на   проезжей
части улицы.

пешеходы».
«Мы   –
Закрепить правила поведения игр на
проезжей части улицы
перекрестком.
Прогулка
Развивать
ориентироваться на улицах города
внимание,

умение
Сюжетноролевая игра
Май
с
Обобщить   знания   о   правилах
дорожного движения
Беседа.
Встреча

работником
ГИБДД.
  «В   гостях   у
Светофорчика»
Закрепить   знания   детей   о   ПДД   и
умение   соблюдать   их   в   игре,   в
окружающем мире.
Развлечение   совместно
с родителями
II год обучения
Н/и
Тема
Программные задачи
Сентябрь
Закрепить   понятие   проезжая   часть,
  пешеходный   переход,
тротуар,
разделительная   полоса,
  бордюр,
островок   безопасности   и   их
назначение.
  Продолжать   учить
ориентироваться в ближайшем от д/
микрорайоне,   разбираться   в   этой
схеме
о
Закрепить
четырехстороннем
светофоре.
Воспитывать   умения   применять   на
практике полученные знания по ПДД
Учить   работать   со   схемами.
Развивать
в
пространстве.   Напомнить   правила
дорожного движения
ориентировку
знания

3.
«Прогулка   по
селу»
«Твой приятель
светофор»
4.
Правила
дорожного
движения,
безопасный
маршрут
дома
детского сада

  от
до
Форма проведения
Рекомендации
Экскурсия
Упражнения на макете
улицы
Упражнения на макете
улицы   с   тротуаром,
пешеходным
переходом,
перекрестком
12 «Запрещающие
знаки»
«Дорожная

азбука»
Дорожные
нарушения

  «Улица,   на
которой
я
живу»
«Служебные
машины»
«Набери
правильный
номер»
«Какие   бывают
машины?»
«Станция

технического
обслуживания»
«Мы   едем   по
улице»
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
Дать   представления   детям   о
запрещающих знаках, учить отличать
их от других знаках (въезд запрещен,
движение   пешехода   запрещено,
поворот
  езда   на
велосипеде   запрещена,
  движение
запрещено)
запрещен,
Октябрь

развивать
Познакомить   детей   с   дорожными
знаками   «Осторожно   дети»,   «Пункт
медицинской   помощи»,   «Телефон»,
«Пункт   питания».
  Воспитывать
внимание,   культуру   поведения   в
общественных местах
Закреплять   правила   поведения   на
улице,
умение
ориентироваться   в   создавшейся
ситуации
Закрепления   правил   поведения
пешеходов. Развивать ориентировку в
пространстве
  Дать   детям   представление   о
машинах   специального   назначения
(скорая   помощь,   пожарная   машина,
полиция)

Ноябрь

и

объяснить
Познакомить
необходимость   знания   номеров
экстренных служб. Развивать чувство
ответственности,
умение
ориентироваться в сложной ситуации

  какие
Закрепить   знания   детей   о   машинах
специального
назначения:
  «Мебель»   и   т.д.
«Продукты»,
Выяснить,
заправляются
бензином,   а   какие   работают   от
электричества.
  Развивать   умение
сравнивать, обобщать, рассуждать
Познакомить   детей   со   знаком
«Станция
технического
обслуживания».
Закрепить дорожные знаки, развивать
память
Закрепить   знания   о   различных
машинах,   развивать   ориентировку   в
пространстве.

Рассматривание
иллюстраций, плакатов.
Дидактическая игра
Целевая прогулка
Коллективная
аппликация
Занятие
использованием ИКТ

с
Рассматривание
иллюстраций, плакатов
Рассматривание
иллюстраций, плакатов
Д/игра   «Угадай   какой
знак»
Рисование.
детских рисунков.
  Выставка
13 1.
«Наша улица»
2.
3.
«Мы
через дорогу»
идем
«Транспорт   и
люди»
4.
«Светофор»
Декабрь
Упражнения на макете
улицы
Целевая прогулка
Сюжетно ролевая игра
Рассматривание
иллюстраций, плакатов

Закрепить у детей представления об
одностороннем,
двустороннем
движении   транспорта.   Правильного
перехода через дорогу
Расширить   знания  детей   о  правилах
поведения   на   улице.   Познакомить   с
обязанностями
пешеходов,
правилами   движения   пешеходов   по
тротуару,   перехода   проезжей   части
группами и индивидуально
Закрепить   знания   детей   правильно
переходить   через   дорогу   (как
обходить   автобус,
  троллейбус,
трамвай), расширить знания детей о
правилах поведения в пассажирском
транспорте,   развивать   ориентировку
в пространстве
сигналов
Закрепить
светофора.
с
дополнительными секциями, стрелки
направо,   налево,   их   назначением   и
правилам пешехода по их сигналам.
Учить начинать движение, на зеленый
светофора
сигнал
только
убедившись,
  что   все   машины
остановились
  Познакомить

знания

3.
4.
1.
2.
«Азбука
пешехода
водителя»
  и
«Дорожные

знаки»
«Азбука

пешехода»
«История
транспорта»
Январь
Познакомить   с   дорожными   знаками
«Пешеходов   движение   запрещено»,
«Въезд запрещен», «Место стоянки»,
«Движение прямо, направо, налево».
Продолжать   учить   детей   обращать
внимание   на   дорожные   знаки   и
учитывать их назначение
Продолжать   закрепить   назначение
дорожных знаков
Февраль
Закреплять знания детей о дорожных
знаках.   Развивать   умение   подбирать
дорожный знак к ситуации
Расширять у детей знания об истории
автотранспорта.   Развивать   умение
сравнивать   старинный   транспорт   с
современным,   воспитывать   чувство
ответственности
Д/игра
заблудились»

«Знаки
Аппликация
Сюжетно ролевая игра
Занятие
использованием ИКТ

с
14 3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
«Труд
водителя»
Пассажирский
транспорт
 «Автобус»
«Транспорт
нашего города»
«Классификаци
я транспорта»
«Железнодоро
жный
транспорт»
«Знаки
сопутствующие
железной
дороге»
«Железнодоро
жные знаки»
«Мы
велосипедисты
»
 «Велосипедная
прогулка»

Воспитывать
Расширять   у   детей   знания   о   труде
водителя,   контролера   и   причинах
дорожнотранспортных
происшествий.
уважение к труду взрослых
знания   детей   о
Расширить

пассажирском
транспорте.
Воспитывать   культуру   поведения   в
общественном   транспорте.   Раскрыть
понятие   о   том,   что   пассажирский
транспорт   ездит   по   определенному
маршруту

Март
Закрепить   правила   поведения   в
общественном транспорте
Закрепить   знания   детей   о   видах
транспорта, знания правил поведение
на дорогах, развивать ориентировку в
пространстве

Продолжать   учить   различать   виды
  закрепить
наземного   транспорта,
классификацию
транспорта
(наземный, водный, воздушный)
Расширить   знания   детей   о   видах
транспорта
(назначение
железнодорожного   транспорта;   его
особенности; кто управляет поездом;
правила   поведения   на   железной
дороге)

Апрель

со
Познакомить
знаками:
железнодорожный переезд, шлагбаум.

Закрепить
знания   детей   о
железнодорожных   знаках,   правила
поведения на железной дороге.
Познакомить детей с правилами езды
на велосипеде, с предупреждающими
знаками   «Движение   на   велосипеде
«Велосипедная
запрещено»,
дорожка»,
с
велосипедной дорожки»
Закрепить   правила   езды   на
велосипеде,   развивать   ориентировку

«Пересечение

Сюжетноролевая игра
Д/игра
«Оцени поступок»
Сюжетноролевая игра
Просмотр
мультфильма
«Смешарики».
П/и   «Водители   и
пешеходы»
Рассматривание
иллюстраций, плакатов
Рассматривание
иллюстраций, плакатов
Беседа.
Чтение
Литературы

Аппликация
худ.
Логические   задания   с
использованием
дорожных знаков
Спортивное
развлечение
15 в пространстве
Дать   представление   детям   об
опасных и безопасных местах для игр
во
Воспитывать
доброжелательные отношения между
сверстниками.
дворе.

Целевая прогулка
Май
Обобщить   знания   о   правилах
дорожного движения
Встреча   с   работником
ГИБДД
4.
1.
2
«Опасности
нашего двора»
«Правила
движения
достойны
уважения»

«Мы
пешеходы.   Мы
водители»
  «Играем   во
дворе»
«Опасности
зимней дороги»
Развлечение   совместно
с родителями
Целевая прогулка
Д/и   «Найди   пешехода
нарушителя»
Форма проведения
Рекомендации
Упражнения на макете
улицы
Экскурсия
Рисование   различных
видов перекрестка
16
Закрепить   знания   детей   о   ПДД   и
умение   соблюдать   их   в   игре,   в
окружающем мире
Напомнить   детям,   что   и   во   дворе
ездят   машины,   что   необходимо
соблюдать   правила   поведения,
развивать
умение
ориентироваться в пространстве
Систематизировать   представления
детей   о   способах   и   особенностях
передвижения
и
автотранспорта по зимней, скользкой
дороге
внимание,
человека

III год обучения
Н/и
Тема
Программные задачи
3.
4.
«Устройство
улицы»
«Путешествие
по улице»
1.
«Перекресток»
Сентябрь
Закрепить   понятие   «улица»,
  ее
составные   части   их   назначение,
Продолжать   учить   ориентироваться
на   плане   ближайшего   окружения
детского сада
Расширить   знание   детей   об   улице,
уметь находить сходства и различия
между   улицей   и   дорогой.
Воспитывать   навыки   правильного
поведения на улице
Октябрь
Закрепить виды перекрестка, правила
их   перехода.
  Разъяснять   детям
правила   дорожной   безопасности   в
условиях   плохой   погоды   (дождь, зрения,
  Учить
туман,   гололед,   морозная   погода,
оттепель).
оценивать
окружающую   дорожную   обстановку
через
  органы   слуха,
воспитывать   культуру   движения
пешеходов
Закрепить   знания   детей   об   улице.
Уточнить
знания   детей   о
строительной   технике   (автокран,
автопогрузчик)
Познакомить   детей   с   историей
уличного светофора. Закрепить виды
светофоров,
  место   установки
каждого светофора, назначение. Дать
представление
  что
специальный   транспорт   может
проезжать   на   красный   сигнал
светофора
о
Закрепить
четырехстороннем
светофоре.
Воспитывать   умения   применять   на
практике полученные знания по ПДД
  о   том,
знания

Ноябрь

умение
в
знания
  правильно

ситуации,
номеров
Сконструировать из картона и цветно
бумаги светофор. Предложить детям
составить   рассказ
  на   тему
«Светофор»   Закрепления   правил
поведения   пешеходов.
  Развивать
ориентировку в пространстве
Развивать
ориентироваться
закрепить
экстренных служб
Знакомство   с   историей   появление
первых   дорожных   знаков.   Дать
представления
о
предупреждающих   знаках   (опасный
поворот, скользкая дорога, неровная
дорога,
  крутой
подъем)
Закрепить
знания   детей   о
предупреждающих   знаках   (опасный
поворот, скользкая дорога, неровная
дорога,
  крутой
подъем)
  крутой   спуск,
  крутой   спуск,
детям

2.
«Строим
улицу»
3.
«Светофор»
4.
«Твой приятель
светофор»
1.
 «Светофор»
2.
3.
4.
«Набери
правильный
номер»
«Дорожные
знаки»
«Дорожный

знак»
Конструирование
Занятие
использованием ИКТ

с
Упражнения на макете
улицы
Коллективная
аппликация
Рассматривание
иллюстраций, плакатов
Занятие
использованием ИКТ

с
Викторина
Декабрь
17 1.
2.
3.
4.
3.
4.
1.
2.
«Запрещающие
знаки»
«Правила
движения»
«Знаки
дорогах»

на
«Световые
сигналы
автомобиля»
  «Обязанности
пассажира»
«Чем
накормить
автомобиль»
«Специальные
сигналы»
«Опасности
зимней дороги»
3.
«Транспорт»
запрещен,
Дать   представления   детям   о
запрещающих знаках, учить отличать
их от других знаках (въезд запрещен,
движение   пешехода   запрещено,
поворот
  езда   на
велосипеде   запрещена,
  движение
запрещено)
Закрепить знания детей о дорожных
знаках,   правила   перехода   улицы,
правила поведения на дорогах
Продолжать   знакомить   детей   с
дорожными
знаками
(железнодорожный   переезд   со
шлагбаумом,
  шлагбаума,
однопутная   железная   дорога,
многопутная железная дорога
Дать   детям   представление   о
специальных   сигналах   (мигающие
огни,
  развивать   навык
безопасного поведения на дорогах
  фары),
  без

Январь

и
Закрепить   правила   поведения   в
транспорте
обязанности
пассажиров. Закрепить знание места
ожидания пассажирского транспорта.
Учить детей давать оценку действий
пассажира   в   опасных   дорожных
ситуациях
Закрепить знания детей о транспорте.
Дать   представления   о   том,   что
помогает двигаться различным видам
транспорта.
Развивать память, мышление
Февраль

человека
Познакомить с сигнализацией машин,
сиреной специального транспорта
Систематизировать   представления
детей   о   способах   и   особенностях
передвижения
и
автотранспорта по зимней, скользкой
дороге
Закрепить
знания   детей   о
двустороннем   и   одностороннем
движении.   Дать   представление   о
тормозном  пути автомобиля, о том,
что   снегоуборочные   машины   не

Рассматривание
иллюстраций, плакатов.
Конструирование
макета улицы
Беседа
Чтение
художественной
литературы
Рассматривание
иллюстраций, плакатов.
Сюжетноролевая игра
Рассматривание
иллюстраций, плакатов.
Беседа
Д/и   «Найди   пешехода
нарушителя»
Рассматривание
иллюстраций, плакатов
18 «Если   бы   я
очутился
в
метро»

«Приключения
Буратино»
«Школа

пешеходных
наук»
«Пешеходный
переход»
  «Играем   во
дворе»
всегда   работают   по   ходу   движения
транспорта.   Учить   давать   оценку
действиям водителя
Закрепить знания детей о городском
наземном   пассажирском   транспорте.
Познакомить
правилами
безопасного поведения в метро
с

Март

Продолжать   учить   детей   правильно
  Учить
вести   себя   на   улице.
ориентироваться
расположенных
поблизости   улицах,   в   названиях
общественнобытовых   зданиях   в
ближайшем окружении
Закрепить знания правила поведения
на   дорогах,
  видах   транспорта,
дорожных знаков
Закреплять   знания   о   подземных,
наземных, надземных регулируемых и
не   регулируемых   пешеходных
переходах.
  Закреплять   умение
ориентироваться в пространстве
Напомнить   детям,   что   и   во   дворе
ездят   машины,   что   необходимо
соблюдать   правила   поведения,
развивать
умение
ориентироваться в пространстве
внимание,

Апрель
«Правила

дорожного
движения»
Продолжать закреплять знания ПДД
Развивать
внимание
наблюдательность

«Я   и   мой
велосипед»
«Я   и   мой
велосипед»
 «Велосипедная
прогулка»

Познакомить   детей   с   историей
создания   велосипеда.
  Расширить
знания   детей   в
средствах
передвижения,
  уточнить   правила
безопасности велосипедиста
Познакомить
детей
предупреждающими
«Движение
на
запрещено»,
дорожка»,
велосипедной дорожкой»
Закрепить   правила   езды   на
велосипеде,   развивать   ориентировку
в пространстве
с
знаками

велосипеде
«Велосипедная
с

«Пересечение

4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
Упражнения на макете
Экскурсия
Конкурс рисунков
Рассматривание
иллюстраций, плакатов
Целевая прогулка
худ.

Чтение
Литературы
произведения
С. Волкова
Беседа.
Рассматривание
иллюстраций
Д/игра
Спортивное
развлечение
19 Май
1.
2.
«Дети,   дорога,
автомобиль»
«Вопросы
инспектора
Мигалочкина»
Обобщить   знания   о   правилах
дорожного движения
Закрепить   знания   детей   о   ПДД   и
умение   соблюдать   их   в   игре,   в
окружающем мире
Встреча   с   работником
ГИБДД.
Викторина
Методическое обеспечение программы
Методы учебновоспитательного процесса:
Программа   предусматривает   использование   словесных,
  наглядных
практических,   репродуктивных   методов   образовательного   процесса,   а   также
самостоятельную   работу   воспитанников   под   руководством   педагога,
предусматривается   также   использование   методов   стимулирования   контроля   и
самоконтроля. В качестве методического обеспечения программы используются
разработки сценариев, занятий, разработки бесед, экскурсий, прогулок.
Материальнотехническое обеспечение:
Для   проведения   занятий   необходим   хорошо   освещенный   кабинет,

оборудованный   местами   для   работы   педагога   и   обучающихся.   А   также
необходимы   шкафы   для   хранения   методических   разработок,   дидактических
пособий, компьютер, мультимедийный проектор для показа презентаций.
Средства обучения:
Иллюстративнонаглядный материал.
Целевые прогулки.
Экскурсии.
Игры на «макетах улиц».
Настольнопечатные игры.
Сюжетноролевые игры.
Детская художественная литература.
Видеофильмы, слайды.
20 Список литературы
1. Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице:
Учебное пособие – М.: Центр педагогического образования, 2007.
2. Поддубная Л.Б. Правила дорожного движения: Волгоград: ИТД «Корифей»,
2009.
3. Поддубная Л.Б. Правила дорожного движения. Занимательные материалы:
Волглград: ИТД «Корифей», 2009.
4. Извекова   Н.А.,   Медведева   А.Ф.   и   др.   Правила   дорожного   движения   для
детей дошкольного возраста.: ТЦ Сфера, 2007.
5. Черепанова   С.Н.   Правила   дорожного   движения   –   М.:   «Издательство
Скрипторий 2003», 2009.Список используемой литературы.
6. Бабина Р.П. Занимательная дорожная азбука. Учебнонаглядное пособие. М.
1997г
21 22

file_name: Программа по ДТП.doc

description:
2017.
2

title: ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Юный пешеход» Направленность: социально-педагогическая Возраст: 3-5 лет Срок реализации:1 год (72 часа)