extracted_text:
РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР «ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО»
МИНИСТЕРСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО К ТИПОВОЙ
УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И
ОБУЧЕНИЯ

Астана
2017

 Разработано на базе
Республиканского центра «Дошкольное детство»
Министерства образования и науки
Республики Казахстан

       Методическое
руководство к Типовой учебной программе дошкольного воспитания и обучения . –
Астана, 2016 г. – 232  с.

Методическое
руководство разработано в соответствии с требованиями Государственного
общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения для оказания
методической помощи педагогам дошкольных организаций и является составной
частью
Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения.
 Данное руководство
также предназначено студентам ВУЗов и колледжей по специальности «Дошкольное
воспитание»   и   родителям.
Методическое
руководство к Типовой учебной программе дошкольного воспитания и обучения
рассмотрено и рекомендовано Научно-методическим советом Республиканского центра
«Дошкольное детство» МОН РК (протокол №2 от января 2017 г.)

Республиканский центр
«Дошкольное детство», 2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дошкольное воспитание и обучение является основой
системы образования, направленной на разностороннее развитие ребенка в
соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями, формирование
нравственных норм, обеспечивающих приобретение социальных навыков.
Главной задачей системы дошкольного воспитания и
обучения в рамках Государственной программы развития образования в Республике
Казахстан на 2016-2019 годы является совершенствование качества дошкольных
образовательных услуг на основе обновления содержания дошкольного воспитания и
обучения, внедрения в образовательный процесс инновационных методик и
технологий.
Процесс дошкольного воспитания и обучения базируется
на следующих основных направлениях: уход и развитие ребенка, подготовка к
обучению в школе, определенных в Типовой учебной программе дошкольного
воспитания и обучения (далее – Типовая программа), разработанной в соответствии
Государственным общеобязательным стандартом дошкольного воспитания и обучения.
В целях эффективной реализации содержания данной
Типовой программы подготовлено Методическое руководство (далее –
Руководство) для оказания методической помощи педагогам дошкольных организаций.
Данное Руководство
предусматривает:
- основы
педагогических принципов: последовательность, системность, преемственность, вариативность,
интеграция;
- единство
воспитательных, развивающих, обучающих задач дошкольного воспитания и обучения;
- формы, методы и средства воспитания
и обучения детей;
- задачи
дошкольных организаций и семейного воспитания;
- требования к
педагогам дошкольных организаций.
Цель: обеспечить методическое
сопровождение Типовой программы и организацию образовательного процесса в
дошкольных организациях.
Задачи:
- интеграция
образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями детей;
- реализация
принципа преемственности дошкольного образования и начальной школы;
- оказание методической
помощи педагогам и родителям в вопросах воспитания и обучения детей дошкольного
возраста.
Руководством обеспечивается
внедрение обновленного содержания дошкольного воспитания и обучения через
интеграцию образовательных областей «Здоровье», «Коммуникация», «Познание»,
«Творчество» и «Социум», ориентированных на разностороннее развитие детей с
учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Интеграция
образовательных областей осуществляется через сквозные
темы, определенные для реализации перспективного плана по освоению содержания
Типовой программы.
Перспективный план составлен на
каждый месяц учебного года с учетом достижения показателей ожидаемого результата
детей через сквозные темы по образовательным областям. Организованная
учебная деятельность во всех группах осуществляется согласно перспективному планированию
и Типовому учебному плану.
Дошкольные
организации, независимо от формы собственности,   руководствуясь нормативными
правовыми документами, выполняют следующие задачи:
- укрепление
физического и психического здоровья детей;
- приобщение детей
к национальным и общечеловеческим ценностям;
- интеллектаульное
развитие детей, формирование основ духовности и нравственности;
- развитие
индивидуальных способностей детей и их одаренности;
- целенаправленная
подготовка детей  к обучению в школе.

Перспективное планирование осуществляется
по следующим сквозным
темам:
1. «Детский сад» - направлено на
формирование у детей чувства привязанности, любви к детскому саду, детям,
взрослым и развитию интереса к совместной деятельности.
 2. «Моя семья» - способствует расширению
представления о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата; о
трудовых обязанностях членов семьи; воспитанию положительных взаимоотношений в
семье, взаимовыручке, любви ко всем членам семьи.
3. «Растем здоровыми» - направлено на
охрану и укрепление здоровья ребенка, формирование навыков безопасного
поведения в быту, на улице, в условиях природы, обогащение двигательного опыта
детей через совершенствование основных движений, потребности у детей в
двигательной активности с использованием творческих, познавательных и речевых
способностей.
4. «Мой Казахстан» - способствует формированию
у детей духовно-нравственных ценностей, знаний, умений и навыков в соответствии
с их возрастными и индивидуальными возможностями, воспитанию общечеловеческих качеств,
патриотизма и толерантности, основанных на общенациональной идее
"Мәңгілік Ел".
5. «Мир природы» - направлено на расширение
знаний детей о предметах и явлениях живой и неживой природы, о сезонных
явлениях, растениях; формирование представлений о необходимости
сохранения всех видов животных, насекомых и растений; приобретение
опыта, непосредственно связанного с природой; развитие бережного отношения к
окружающей среде и понимание значения жизненной среды.
 6. «Мир вокруг нас» - обеспечивает развитие
личности дошкольника, владеющего элементарными навыками познавательной
деятельности, необходимыми для взаимодействия с окружающим миром; осмысление
нравственных норм и воспитание терпимости и уважения к людям.
7. «Традиции и фольклор» - направлено на воспитание культуры, традиций, обычаев казахского и других
народов, проживающих на территории Республики Казахстан, формирование доброжелательного
и уважительного отношения к людям.
8. «Трудимся вместе» - способствует воспитанию элементарных трудовых навыков,
трудолюбия, чувства уважения к людям труда, бережного отношения ко всему, что
сделано руками человека; развитию речи детей, внимания, воображения; формированию творческих
способностей, мышления и воображения.
9. «Пусть всегда будет солнце» - предусматривает воспитание таких нравственных качеств, как
любовь к близким людям, стремление заботится о них, чувство привязанности к
своему родному городу, своей стране, интереса к ее истории (Приложение 1).

Педагогические
принципы, методы и формы организации образовательного процесса

Содержание,
методы и формы организации работы в дошкольных организациях зависят от
дидактических принципов, которые являются основой образовательного
процесса.
Все педагогические
принципы взаимосвязаны и направлены на формирование личности ребенка.
Принцип
гуманизации заключается в создании условий для раскрытия индивидуальных
способностей детей.
Принцип
системности и последовательности относится к дидактическим правилам: от
известного к неизвестному, от легкого к трудному, к овладению знаниями,
умениями и навыками постепенно и последовательно. В результате у ребенка возникает
интерес к успешной деятельности и познанию нового.
Принцип
наглядности обеспечивает наглядно-действенное и наглядно-образное мышление ребенка.
Принцип
доступности предусматривает соответствие учебного материала возрасту ребенка и
его возможностям.
Принцип интеграции
обеспечивает взаимосвязь содержания образовательных областей через сквозные
темы, которые предусматривают:
- реализацию
содержания образовательных областей в рамках целостного процесса;
- формирование
личностных качеств ребенка и его гармоничное вхождение в социум.
Согласно принципу интеграции в процессе
образовательной деятельности одной области следует одновременно решать задачи
других образовательных областей. Решая задачи образовательной области
«Здоровье», одновременно формируются навыки, отнесенные к образовательной
области «Социум», воспитываются знания и умения, относящиеся к областям
«Познание», «Коммуникация» и т.д. Интеграция содержания образовательных
областей осуществляется методом объединения их задач согласно возрастным
особенностям детей. Например, при проведении организованной учебной
деятельности «Физическая культура», а также во время режимных моментов педагог
развивает разговорную речь детей, пополняет их словарный запас, учит считать,
выполнять упражнения под музыку с использованием танцевальных движений.
Построение образовательного процесса должно
основываться на соответствующих возрасту формах и методах работы с детьми.
Выбор форм и методов работы осуществляется педагогом
самостоятельно и зависит от особенностей направления деятельности дошкольной
организации, ее оснащенности (материально-технической базы), культурных и
региональных особенностей, от опыта работы участников педагогического процесса
и творческого потенциала педагога.
Имеется несколько форм образовательной деятельности с
детьми: индивидуальная, предусматривающая возможности отдельного ребенка;
групповая – количество детей не менее 3 человек; фронтальная – более 6
человек.
В образовательном процессе ведущими являются словесные
методы. Это:
- беседа – диалог воспитателя и ребенка;
- рассказ – монолог воспитателя;
- рассказ ребенка, направленный на развитие его
речевых умений;
- чтение художественных произведений, направленное на
расширение и обогащение знаний ребенка об окружающей действительности;
- игры, упражнения – подвижные, дидактические;
- моделирование, конструирование, способствующие
умственному, логическому, творческому мышлению ребенка;
- средства воспитания – использование в
образовательном процессе предметов, технических средств, игрушек, наглядных
пособий, средств информации.
Формы, методы и средства взаимосвязаны, они могут
дополнять и заменять друг друга.
Данные принципы, методы и формы организации
образовательного процесса будут способствовать стимулированию развития каждого
ребенка в соответствии с его возрастом и индивидуальными возможностями.
Педагог в
соответствии с перспективным планом (Приложение 2) составляет циклограмму на неделю
согласно сквозным темам, которая обеспечивает выполнение всех режимных процессов,
начиная с приема детей, организованной учебной деятельности, прогулок и уходом
детей домой.
В
циклограмме определяется продолжительность каждого режимного момента с учетом
возрастных особенностей детей. Циклограмма составляется с учетом требований
Санитарных правил (приказ МНЭРК от 17 марта 2015 года № 217) организации образовательного
процесса для каждой возрастной группы в соответствии с тематикой недели (Приложение 3).
При составлении
циклограммы у педагога должны быть:
- перечень комплексов утренней гимнастики (1
комплекс выполняется детьми в течение двух недель, следовательно, всего в
картотеке для 36 учебных недель - 18 комплексов);
-
картотека игр (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные и др.);
-
УМК для проведения ОУД;
 Основываясь
на перспективный план (сквозную тему месяца, подтему недели), воспитатель при планировании
ОУД подбирает литературу, (учебно-методические пособия, иллюстрации, стихи,
сказки, загадки, игрушки и игры и др.) и определяет средства, методы и приемы.
Педагог
заполняет тему и цель ОУД в циклограмму, которая  определена в перспективном
плане. По предложенной   структуре   заполняется
ОУД:
Тема:
Цель: (из перспективного плана)
Методы и приемы: наглядные (показ,
и др.), словесные (беседа, вопросы-ответы, худ.слово, рассказы детей, дискуссии, анализ
жизненных ситуаций игра-драматизация и др.), практические (выполнение заданий, игра,
релаксация и др.)
Средства: (для ОУД «ФЭМП»:
демонстрационный и раздаточный материалы и пр.;
«Конструирование»: крупный (напольный) и
мелкий (настольный) строительные материалы, деревянные, пластмассовые,
конструкторы: «Лего» и пр.; «Развития речи»: чтение произведения, заучивание
стихотворения,
дидактические и развивающие игры, фланелеграф, ширма, разнообразные виды
кукольного театра, аудио- и видеоаппаратура, телевизор и пр.
«Физическая культура»: физкультурное
оборудование и т.д.)
Билингвальный компонент: (во II младшей и средней
группах- слова на казахском и русском языках; со старшей группы добавляется
слова на английском языке).
Ход проведения:
        I. Вводная часть (погружение
в тему, наводящие вопросы на усвоение прошлого материала, плавный переход к
новой теме).
        II. Основная часть (знакомство
с новой темой).
        III.Заключительная
часть (повторение и закрепление).
  ОУД специалистов: инструктора по физическому воспитанию, музыкального
руководителя, психолога, преподавателей казахского, русского и английского
языков и др. заполняется по такой же схеме и утверждается ими также еженедельно
у методиста.
Режим дня детского
сада предусматривает ежедневное проведение дневной прогулки после ОУД и
вечерней-после полдника.  При планировании прогулки с детьми воспитатель
включает в содержание   элементы сквозной темы, которые способствуют развитию
познавательных процессов, получению новых впечатлений и знаний об окружающем
мире.
Структура
прогулки:
1.
Наблюдение.
2.
Подвижные
игры: 2-3 игры большой подвижности, 2-3 игры малой и средней подвижности, игры
на выбор детей.
3.
Индивидуальная
работа с детьми по развитию движений, физических качеств.
4.
Труд
детей на участке.
5.
Самостоятельная
игровая деятельность.
В схему ежедневного планирования педагог включает в циклограмму индивидуальную
работу с детьми. Цель данной работы зависит от результатов наблюдений за
его развитием, усвоения содержания ОУД в соответствии с целью и ожидаемым
результатом по итогам полугодия Типовой программы. При планировани
индивидуальной работы педагог включает организацию ситуаций для самостоятельной
деятельности детей, что тоже влияет на отслеживание развития умений и навыков
ребенка.
В
целях информирования работников дошкольной организаций и родителей тема месяца выставляется на стенде (в
соответствии с одной из 4 подтем). В течение месяца педагог информирует
родителей о результатах работы детей по теме.
В
конце месяца можно запланировать итоговые мероприятия в форме праздники,
выставки,  видеофильма, выпуска газеты, журнала и т. д.
 В
ходе ОУД, свободной игровой деятельности, режимных моментов педагог наблюдает
за развитием детей, выявляет проблемы. Данные наблюдений будут основанием для проведения
диагностики.
Педагог
фиксирует динамику и перспективы развития каждого ребенка в «Индивидуальной
карте развития ребенка» и «Листе наблюдения» согласно
Методическим рекомендациям по проведению мониторинга развития умений и навыков
детей по усвоению содержания Типовой учебной программы.
    Особое внимание
уделяется режиму дня, в котором предусматривается рациональное и разумное
чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение дня. Основным
принципом правильного построения режима дня является его соответствие возрастным
психофизиологическим особенностям детей.
При осуществлении
режимных моментов необходимо учитывать также индивидуальные особенности ребенка
(длительность сна, вкусовые предпочтения, темп деятельности и т.д.). Чем ближе
к индивидуальным особенностям ребенка режим детского сада, тем комфортнее он
себя чувствует, тем лучше его настроение и выше активность.

Виды деятельности

Реализация
содержания Типовой программы предполагает использование различных видов
деятельности в организации педагогического процесса, ориентированных на
потребности и возможности ребенка, его всестороннее и гармоничное развитие в
течение дня. Все виды деятельности включают в себя развитие творческого
потенциала ребенка.
Виды деятельности:
игровая,
трудовая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, изобразительная, конструирование,
музыкальная и др.
Организация
игровой деятельности
Данный вид деятельности
требует от педагога применения методов,  способствующих развитию
внимания, мышления, восприятия, воображения, развивающих у детей интерес к
играм, умение ориентироваться в пространстве, различать предметы по  цвету,
форме, величине.
Игра является
ведущим видом деятельности и особой формой (общественной) в жизни детей
дошкольного возраста, в которой они по желанию объединяются, самостоятельно
действуют, осуществляют свои замыслы, познают мир. Игровая деятельность
способствует физическому и психическому развитию каждого ребенка, воспитанию
нравственно-волевых качеств, творческих способностей. Игровой вид деятельности
организуется при проведении режимных моментов с участием взрослого и ребенка, а
также в его самостоятельной деятельности.
Игры делятся по
степени сложности: большой, средней и малой степени подвижности. Большая
подвижность – участвует вся группа, средняя подвижность – активно участвует вся
группа, но характер движений относительно спокойный, малая подвижность –
движения выполняются в медленном темпе интенсивности.
Виды игр с учетом
возраста детей делятся на: сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные игры с
правилами, игры-драматизации, самостоятельные игры, а также игровые действия с
игрушками и предметами-заместителями, игры со строительным материалом,
конструкторами и др.
         Организация познавательно-исследовательской
деятельности
         Познавательная активность детей является
одним из показателей уровня развития ребенка. У ребенка с рождения проявляется
потребность в познании окружающего мира, которая из года в год расширяется.
Ребенок является исследователем окружающего мира, который он открывает для себя
с помощью чувств, действий. Для организации и развития познавательной
деятельности детей необходимо активизировать любознательность, интерес,
воображение. В результате познавательной деятельности у ребенка развиваются способности
измерять и сравнивать предметы по различным признакам (по форме, величине,
цвету).

Организация
коммуникативной деятельности
         Коммуникативная деятельность осуществляется
в течение всего времени пребывания ребенка в дошкольной организации. Данная
деятельность предусматривает овладение ребенком способов и средств взаимодействия
с окружающими людьми, развитие умения общаться со взрослыми и сверстниками. Задача
педагога научить ребенка правильно произносить все звуки, способствовать
формированию словарного запаса и связной речи.
Организация изобразительной деятельности
Изобразительная деятельность в дошкольной
организации выступает как эмоционально-насыщенная, активизирующая психические
процессы, (внимание, представление, воображение) и способствует формированию
эстетического восприятия окружающей действительности.
Обучение рисованию, лепке, аппликации
предусматривает в первую очередь развитие координации движений, мелкой
моторики, основных навыков и умений изобразительного искусства.
Организация музыкальной деятельности
Музыкальная деятельность предусматривает
восприятие музыки, развитие слухового воображения, музыкально-ритмических
движений детей и формирование речевой активности.  Педагог обучает детей умению
находить выразительные средства (жесты, мимику, эмоции, тембр голоса) для
создания образа героев произведений.
Организация художественной деятельности
Художественная деятельность
предусматривает развитие речевой деятельности детей через сюжетно-ролевые игры,
слушание, чтение, рассказывание произведений, игры-драматизации.
Драматизация – это инсценирование, разыгрывание
по ролям литературных произведений и сказок, обеспечивающих сюжетно-ролевую
деятельность. При отборе литературных произведений для игры-драматизации
педагог должен обратить внимание на содержание сюжета, наличие диалогов, коротких
монологов, на выразительность художественного языка.
Для формирования навыков пересказа,
овладения речевой выразительностью и импровизацией, необходимо предварительное
рассматривание иллюстраций, а также дать возможность детям прослушать произведение
с помощью аудио-видео записей и выразительного чтения педагога. Также следует
организовывать прогулки, экскурсии, применение литературных произведений при
наблюдении за явлениями живой и неживой природы, где закрепляются представления
детей об окружающем мире, их отношение к поступкам и действиям героев
произведений.
Организация трудовой деятельности
Трудовая деятельность является составной
частью дошкольного воспитания и обучения, основной базой для
формирования трудовых навыков детей.
Организация трудовой деятельности обеспечивает
всестороннее развитие детей, формирует жизненно необходимые умения и навыки,
воспитывает ответственность и самостоятельность, способствует укреплению
уверенности в своих силах. При обучении труду развивается мелкая мускулатура
рук, формируются ручные умения, совершенствуется координация рук и глаз. Задача
педагога развивать в ребенке умение действовать точно и аккуратно, доводить
начатое дело до конца, проявлять терпение и настойчивость в достижении
результата и воспитывать интерес к труду взрослых.
Организация конструктивной деятельности
Формирование конструктивной деятельности -
важный этап в развитии наглядно-действенного и образного мышления ребенка.
Конструируя, ребенок приобретает способность анализировать, вычленять составляющие
элементы, соотносить их друг с другом. Формируется умение определять признаки
предметов по цвету, форме, величине, а также совершенствуется восприятие
пространственных отношений (правее, левее, выше, ниже, за, рядом, перед).
Педагог должен создать условия для тренировки координации рук и глаз, проявления
желания к работе, выработке усидчивости, трудолюбия.
Организация работы с родителями
Работа педагога с родителями заключается в
организации помощи семье в воспитании детей. Семья для ребенка
– это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания,
здесь формируются основы нравственных духовных и общечеловеческих ценностей. Педагог
должен владеть знаниями, умениями и навыками, способствующими просвещению
родителей в вопросах всестореннего развития ребенка.
В этих целях
педагог дошкольной организации выполняет следующие задачи:
-  изучает
регулярно семейное положение ребенка;
- установливает доброжелательные
отношения с членами семьи;
- заинтересовывает
семью в организации воспитательных мероприятий с ребенком;
- дает
консультации по созданию условий для развития и самосовершенствования ребенка в
семье;
- информирует
родителей о положительных достижениях ребенка, которые оказываются неожиданными
и интересными для них;
- использует
разнообразные формы и методы педагогического просвещения родителей.
Все формы работы с
родителями подразделяются на индивидуальные, коллективные и
наглядно-информационные.
Одной из важнейших
форм взаимодейятвия семьи и детского сада является индивидуальная работа с
каждым родителем. Преимущество данной формы работы состоит в том, что через
изучение специфики семьи, беседы с родителями, наблюдение за общением родителей
с детьми как в группе, так и дома, педагог определеяет конкретные шаги совместного
воспитания ребенка.
Коллективные формы
работы с родителями – это родительские собрания, мини-собрания, педагогические
консилиумы, родительские конференции, тренинги и др.
Целенаправленное и
систематическое применение наглядных средств способствует ознакомлению
родителей с задачами, содержанием, методами воспитания в детском саду, оказанию
практической помощи семье в воспитании и развитии ребенка.

Группа раннего возраста (от
1 года до 2 лет)

Особенности развития
ребенка
У
детей данного возраста меняется соотношение между сном и бодрствованием. Активное
бодрствование в первом полугодии - 3-4 часа; во втором - 4-5,5 часов. Суточное
количество сна уменьшается от 14 до 12,5 часов.
Прямо хождение
ребенка является более сложным видом основных движений, оказывает влияние на
познание окружающего мира и существенное развитие центральной нервной системы.
В процессе формирования данных видов деятельности происходит расширение
ориентировки в пространстве. Ходьба становится ведущим видом движений и вызывает
положительные эмоции у ребенка.
К концу второго
года жизни совершенствуется координация движений: ребенок убыстряет шаги,
бегает, преодолевает небольшие препятствия на пути. По мере автоматизации
ходьбы развивается деятельность рук, которая оказывает влияние на поддержание
равновесия в движениях. В ходе овладения элементарными видами движений
воспринимаются форма и величина предметов, их качество и расположение.
На 2-м году жизни
у ребенка формируется понимание речи взрослого и развитие активной речи,
сенсорное развитие, развитие игры и действий с предметами, развитие движений,
развитие навыков самостоятельности.
В этот период
наблюдается особая чувствительность к речевому обучению,
подражанию взрослому, пониманию его речи. Пополняется активный словарь ребенка,
он начинает пользоваться речью. Ребенок правильно произносит наиболее легкие
согласные звуки. Речь
ребенка является средством общения.
В
период с 1 года до 6 месяцев ребенок воспроизводит то, что увидел сам,
приглядываясь к действиям старших детей и взрослых. Благодаря
накопленному опыту предметной деятельности и общению со взрослыми, у ребенка
возникает сюжетно-отобразительная игра, он
учится сравнивать предметы.
В
процессе предметной деятельности у ребенка формируется наглядно-действенное
мышление наряду с усвоением речи.
В
период от 1 года до 2 лет ребенок эмоционально развивается, он отзывается и
чувствует музыку, художественное слово, появляется способность двигаться под
музыку.
В
этом возрасте ребенок приучается соблюдать опрятность, выполнять простейшие правила
поведения, подчиняется требованиям взрослого и выполняет его поручения, по
собственной инициативе обращается к взрослому.
В процессе
режимных моментов у детей от 1 года до 2 лет следует формировать элементарные
навыки умывания, одевания, раздевания, умения проситься на горшок и воспитывать
аккуратность, опрятность.
Организация жизнедеятельности детей
По
психофизиологическим особенностям дети второго года жизни делятся на две
подгруппы:
первая– с 1 года
до 1 года 6 месяцев;
вторая – с 1 года
6 месяцев до 2 лет.
Каждой возрастной
подгруппе рекомендуется свой режим дня.
Дети с 1 года до 1
года 6 месяцев спят два раза в день, а с 1 года 6 месяцев до 2 лет – один раз.
Ночной сон ребенка длится 10–11 часов.
В соответствие с
холодным и теплым временем года составляется режим дня по подгруппам.
В зависимости от
погодных условий дети второй подгруппы совершают прогулку 1–2 раза в день.
Воспитательный
процесс всей группы детей в теплое время года организуется на специально
оборудованном озелененном участке детского сада.
Режимные моменты:
кормление, сон, гигиенические и оздоровительно-закаливающие процедуры
проводятся в помещении.
Оздоровительно-закаливающие
процедуры проводятся с использованием естественных факторов: воздух, солнце,
вода. Температура воздуха в групповых помещениях составляет +21–22 °С, в
спальне – +15–16 °С.
В летнее время
после прогулки закаливающие процедуры проводятся при мытье рук, ног с учетом
состояния здоровья отдельного ребенка.
Специальные
закаливающие процедуры организуются администрацией и медицинскими работниками с
учетом желания родителей.
Формы
и методы воспитания и обучения детей раннего возраста
Воспитание и
обучение детей от 1 года до 2 лет организуется согласно Типовому учебному плану
и предусматривает физическое, умственное, нравственное, эстетическое развитие
ребенка, укрепление здоровья, формирование основ знаний, умений и навыков.
Продолжительность организованной
учебной деятельности составляет  7–15 минут. Организованная
учебная деятельность  проводится:
– для детей о 1
года до 1 года 6 месяцев – во второй период бодрствования;
– для детей от 1
года 6 месяцев до 2 лет – в утренний и вечерний периоды бодрствования.
Освоение
содержания воспитания и обучения детей данного возраста осуществляется через
образовательные области путем их интеграции и обеспечения предметно-развивающей
среды.
В содержание ОУД
входят основные виды движений: ходьба, ползание, лазанье, бросание, катание,
некоторые игровые виды общеразвивающих упражнений, подвижные игры и игровые
упражнения (большинство из них должны быть с предметами и имитационного
характера).
В организованной
учебной деятельности и режиме дня с детьми данного возраста следует
использовать больше сюрпризных моментов, неожиданных появлений и исчезновений
разных игрушек. В процессе организованной учебной деятельности важно побуждать
детей к подражательным действиям с повторением слов и предложений взрослого.
В группе раннего
возраста у детей формируются элементарные представления о
природе.
Сенсорное
развитие детей включает развитие психических процессов. Выполняя те или иные
действия с предметами, малыш устанавливает связи и зависимости, обобщает
признаки, что способствует развитию мышления, воображения, памяти, восприятия,
совершенствованию моторики пальцев рук. Во время прогулок воспитатель учит
детей различать деревья, цветы, траву, приучает бережно к ним относиться.
К 2-м годам жизни педагог
учит детей находить определенный цветок,  дерево, траву и показывать их.
В этом возрасте у детей
развивается  интерес к растениям и животным, воспитывается заботливое отношение
к ним. Внимание детей привлекает то, как воспитатель ухаживает за растениями и
животными в уголке природы.
Режим дня с детьми
от 1 года до 1 года 6 месяцев предусматривает развитие и координацию основных видов
движений. Необходимо обучать детей различным видам ходьбы: к цели по прямой, по
дорожке, по гимнастической доске с помощью взрослого и без него, упражнять умению
подниматься на невысокие предметы и спускаться с них с помощью взрослого;
переступать через различные предметы (ленты, веревки, палки), лежащие на полу.
В упражнениях по
ползанию детей следует обучать ползанию на четвереньках по прямой с подлезанием
под рейку, веревку, дугу, стульчик; переползать через невысокие предметы; между
двумя параллельно положенными веревками (по дорожке); проползать в обруч. Так
же следует обучать лазанью вверх и вниз с высоты примерно 1 метра, используя
лесенку-стремянку.
Малыши охотно
играют в мяч, поэтому детей нужно максимально, в соответствии с возрастом,
обучать способам и приемам действия с мячом: обеими руками и одной рукой;
собирать разные по размеру мячи и шарики, самостоятельно класть их в корзину
(ящик); катать шары; бросать мяч двумя руками вперед; катать мяч вперед (сидя,
стоя); бросать вниз, вдаль.
У детей данного
возраста необходимо воспитывать интерес к процессу рисования через применение
различных игровых приемов.
Детей обучают
эмоционально реагировать на яркие цвета красок; вызывают через показ, рассказ и
обыгрывание ситуации стремление и желание рисовать карандашами, фломастерами,
заполнять лист бумаги яркими пятнами, мазками.
Режим дня с детьми
от 1 года 6 месяцев до 2 лет предусматривает постепенное усложнение основных
движений. Детей обучают ходьбе между и через различные предметы и спортивное
оборудование; с предметом в руках, с изменением направления, за мячом; широко
используются виды подражательной ходьбы, усложняются и виды ползания,
перелезания, лазанья и действия с мячом.
Общеразвивающие
упражнения с детьми носят характер подражаний и импровизаций, воспитатель всё
время рассказывает, показывает и выполняет их совместно с детьми, постоянно
поощряя активных и подтягивая несмелых, неловких детей своими положительными
эмоциями.
Ведущей формой
организации организованной учебной деятельности являются подвижные игры - в
группах, в паре, самостоятельно.
В процессе
режимных моментов у детей от 1 года до 2 лет следует формировать элементарные
навыки умывания, одевания, раздевания, умения проситься на горшок и воспитывать
аккуратность, опрятность.
Взрослые должны
упражнять детей в умении при необходимости пользоваться носовым платком; знать
место хранения полотенца и своих вещей, свое место за столом, свой шкафчик для
одежды.
Обучать детей
элементарным действиям, способствующим сохранению здоровья: не брать в рот
мелкие предметы, не брать в руки острые предметы, не перешагивать через
ступеньки, не трогать электроприборы, выключатели, розетки.
С детьми данного
возраста ведется работа по умению слушать произведения, понимать доступные им
по содержанию сказки, рассказы, стихотворения, потешки. Воспитываются навыки
умения сопереживать героям произведений, эмоционально откликаться на ритм и
музыкальность народных произведений, стихов, песенок.
По мере развития
детей задачи усложняются. Идет обучение малышей распознаванию предмета по
цвету, форме и величине.
В ходе освоения программного
материала детей необходимо обучать умению узнавать некоторые овощи и фрукты,
упражнять в узнавании их в натуральном виде и на картинках; рассказывать о
свойствах воды: льется, теплая, холодная, водой умываются, в воде купаются.
Воспитатель знакомит со свойствами песка: сухой, сыпется, когда влажный –
хорошо сохраняет форму.
В данном
возрастном периоде продолжается работа по обучению и упражнению детей умению
пользоваться карандашом, фломастером, проводить линии.
На организованной
учебной деятельности по лепке дети знакомятся с глиной, ее свойствами (мягкая,
гладкая, можно сжимать и она примет форму пальцев, ладони т.д.).
Учатся приемам:
скатывания между ладонями шариков, лепки различных плоских предметов, круглых
форм.
Поддерживается и
развивается интерес к музыке, пению, музыкально-ритмическим движениям.

Первая младшая
группа (от 2 до 3 лет)

Особенности развития
ребенка
Характерной особенностью ребенка
данного возраста является потребность в разнообразных движениях, появляется
интерес и желание в их выполнении.
Ребенок данного возраста становится
более самостоятельным, движения более координированными. Увеличивается
длительность активного бодрствования до 6-6,5 часов. Ребенок осознает себя как
личность и произносит «Я». Звукопроизношение его становится более совершенным. Характерной
особенностью речи ребенка двух-трех лет является постоянное проговаривание,
сопровождение речью всех действий, игровых ситуаций.
Основным развивающим видом
деятельности ребенка двух-трех лет является игра. Ребенок может играть по
предварительному замыслу, подбирая в соответствии с ним игрушки или какие-то
предметы. К концу третьего года жизни любимыми играми детей становятся ролевые
игры.
Организация
жизнедеятельности детей
При построении режима дня детей третьего года жизни
учитываются длительность и характер их бодрствования. Бодрствование заполняется
разнообразными занятиями. В каждый отрезок
бодрствования самостоятельная игра сменяется деятельностью с педагогом, игра в
комнате – прогулкой, подвижные игры – спокойными играми. Важно
так организовать жизнь детей, чтобы каждый ребенок, проснувшись, приняв пищу,
сразу же, не дожидаясь других детей, мог под наблюдением воспитателя
самостоятельно играть.
Трудовая деятельность детей 3-го года
жизни в силу возрастных возможностей детского организма
еще очень ограничена. На данном этапе формируются
начальные гигиенические навыки и навыки самообслуживания.
Педагог учит детей
интересоваться трудом взрослых, желанию помогать им. Цель перед детьми должна
ставиться конкретная, посильная, понятная, с учетом того, что малыш увидит
результат труда, почувствует его необходимость для себя.
Формирование тех или иных
навыков самообслуживания всегда начинается с прямого показа действия, сопровождаемого
объяснением,  затем выполнением действия вместе с детьми. В этой возрастной
группе рекомендуется привлекать малышей к выполнению простейших поручений
индивидуального характера (принести игрушку, положить на место мяч и т.д.).
Педагог воспитывает в
детях бережное отношение ко всему живому, учит проявлять заботу об обитателях
уголка природы, формирует у детей предпосылки для совместной деятельности,
побуждая малышей к кратновременному взаимодействию друг с другом, учит
трудиться дружно, не мешая друг другу, проявлять сочувствие к сверстнику.
Формы и методы воспитания и
обучения
Согласно Типовому учебному плану основным образовательным
процессом является организованная учебная деятельность, которая планируется в
рамках интеграции образовательных областей: «Здоровье», «Познание»,
«Коммуникация» и «Творчество».
Продолжительность организованной учебной деятельности
в первой младшей группе составляет 7-15 минут. На данном возрастном этапе педагог
должен постоянно стимулировать активность детей, в каждый период бодрствования
самостоятельная деятельность детей сменяется организованной учебной
деятельностью.
Общеразвивающие упражнения проводятся в определенной
последовательности: для рук и плечевого пояса, туловища и ног. Дети выполняют
физические упражнения одновременно с показом и словесными указаниями взрослого.
В режим дня данного возраста вводится утренняя
гимнастика, продолжительностью 4-5 мин. Структура состоит из вводной части:
построение и перестроение (в круг, врассыпную); основная часть: общеразвивающие
упражнения (3-4 вида, с дозировкой 3-4 раза). Заключительная часть: упражнения
на восстановление дыхания.
Формирование культурно-гигиенических навыков
происходит во время приема, одевания, раздевания, кормления, игровой
деятельности.
В ходе работы с детьми педагог активно применяет методы:
рассказ, беседа, показ иллюстраций, вопросы и ответы и др. В течение года дети знакомятся
с простыми казахскими и русскими народными сказками, малыми формами фольклора,
с отдельными произведениями казахских и русских детских писателей,
писателей-классиков.  Педагог учит детей умению слушать сказку, рассказ,
потешку внимательно, не отвлекаясь, отвечать на вопросы по их содержанию, быть эмоционально
отзывчивым, доброжелательным с детьми и взрослыми.
В целях ознакомления с окружающей средой и явлениями
общественной жизни педагогом используются разнообразные методы и приемы для удовлетворения
потребности детей в их познании.
Одна из важных задач педагога – научить
ребенка бережно относиться к растениям и животным, замечать их красоту,
разнообразие, вызывать желание ухаживать за ними. В ходе прогулок следует
организовывать наблюдение за животными и птицами, учить играм с песком и водой с
целью ознакомления со свойствами природных материалов.
Ухаживая в уголке природы, педагог
называет и показывает как надо поливать цветы. В уголке природы рекомендуется
иметь небольшой примоугольный аквариум с 1-2 крупными, яркими рыбками.
Педагог учит детей умению наблюдать, анализировать,
повторять увиденное; проводить различные линии, создавать рисунок нетрадиционным
способом - складывание листа бумаги с нанесением на неё с одной стороны краски.
При знакомстве со свойствами глины педагог дает
понятие о том, что она мягкая, можно отделять куски, делать углубления, лепить.

На музыкальных занятиях детей необходимо учить умению
слушать, петь, выполнять музыкально-ритмические движения.
Детей следует постоянно поощрять, подбадривать и
эмоционально поддерживать.

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ
ГРУППА (ОТ 3 ДО 4 ЛЕТ)

Особенности развития,
воспитания и обучения
С трех лет у
ребенка происходит четкое и осмысленное проявление интереса, в этот период
ребенок начинает осознавать себя отдельным человеком, имеющим волю. Продолжают
интенсивно развиваться функции мозга, психические функции, происходят изменения
в характере.
В возрасте от 3 до
4 лет сюжетно-ролевая игра становится ведущей деятельностью, создающей наиболее
благоприятные условия для общего психического, интеллектуального и личностного
развития ребенка. Этот период также уникален для речевого развития, так как
ребенок обладает повышенной чувствительностью к языку, его звуковой и смысловой
стороне.
Дети младшего
дошкольного возраста инициативны в общении с взрослыми, задают много вопросов,
охотно рассказывают небольшие знакомые сказки, проявляют познавательные
интересы. Неудовлетворенная потребность ребенка в общении с взрослыми ведет к
эмоциональной отчужденности между ними. На четвертом году жизни ровесник
остается для ребенка, прежде всего, участником практической деятельности.
В возрасте от 3 до
4-х лет формируются качественно новые свойства сенсорных процессов:
совершенствуется фонематический слух, цветоразличение, острота зрения, ощущения,
восприятие формы предметов. От манипуляции с предметом дети приступают к
ознакомлению с ним на основе зрительного восприятия.
Ведущее значение в
развитии сенсорных процессов ребенка 3-4-х лет приобретает речь. Обогащение
детской речи словами, обозначающими признаки предметов, отношения между ними,
способствует осмысленному восприятию.
У ребенка начинают
формироваться элементарные представления о пространстве, времени, числе. Ребенок
начинает осмысливать простые связи между погодными явлениями и их
последствиями. Понимает, что не только он, но и все другие живые существа
испытывают потребность в еде, воде.
У 3-4–х летних
детей конструирование - это игра. Экспериментируя с разными материалами, дети
постепенно узнают их свойства, в том числе и конструктивные.
На 4-ом году жизни
дети эмоционально и целостно воспринимают художественный текст. Его понимание
выражается не столько в речи, сколько в предметных и игровых действиях.
Изобразительная
деятельность для ребенка – это образы, которые он создает. Эти образы
непосредственны, наивны, ярки, напоминают фольклорные.
Процесс лепки,
аппликации, рисования – это моменты «вхождения» в образы, когда мазки, линии и
формы оживают перед ребенком. Используя линии, формы, цветовые пятна, мазки,
дети могут передать несложный сюжет.
В этот период для
большинства детей характерен высокий уровень эмоциональной отзывчивости на
музыку, что делает этот вопрос чрезвычайно благоприятным для занятия
музыкальной деятельностью.
Трехлетний ребенок
– неутомимый деятель, он готов клеить, лепить, рисовать, но не воспринимает
продолжительные рассказы, объяснения.
Организация
жизнедеятельности детей
Главная задача педагога
в воспитании детей 3-4 лет – обеспечение их
эмоционально-положительного самочувствия, поощрение и поддержка детской
самостоятельности, накопление чувственного опыта в предметно-познавательной
деятельности.
Младший дошкольный
возраст характеризуется высокой интенсивностью физического и психического
развития. Задача воспитателя – поддержать стремление к самостоятельности, не
погасить критикой неумелые действия, не подорвать его
веру в собственные силы, высказывая нетерпение по поводу его медленных и
неумелых действий. Необходимо помочь каждому ребенку заметить рост своих
достижений, ощутить радость переживания от успеха в деятельности.
Дети младшего
дошкольного возраста
– это, в первую очередь, «деятели», а не наблюдатели. Поэтому пребывание
ребенка в детском саду организуется так, чтобы он получил возможность
участвовать в разнообразных делах. Эмоционально насыщенная и разнообразная
деятельность младших дошкольников в детском саду является основой для решения
всех воспитательных задач.
Формы и методы
воспитания и обучения
Организованная
учебная деятельность реализуется через  интеграцию   образовательных областей:
«Здоровье», «Познание», «Коммуникация», «Творчество» и «Социум».
Продолжительность
организованной учебной деятельности составляет 7-15минут.
Педагог должен
знать, что важным фактором здоровья ребенка является физическая активность. Ему
необходима двигательная активность, смена разных видов деятельности.
Основное внимание
следует уделять формированию у детей умения ходить, бегать, прыгать, не
наталкиваясь друг на друга, придерживаясь заданного темпа. Это достигается
путем непосредственного участия педагога, а также использования зрительных
ориентиров. Необходимо постепенно увеличивать продолжительность бега. Так, в
начале учебного года непрерывный бег в медленном темпе может продолжаться в
течение 20-30 сек., постепенно к концу года он доводится до 1 мин. В середине
года дается бег в быстром темпе на дистанцию 10 м.
Обучение прыжкам
следует начинать с подготовительных упражнений: пружинистых приседаний, стоя на
всей ступне, прыжки на двух ногах на месте, в полуприседании.
Детей данного
возраста продолжают обучать действиям с мячом. Педагог учит детей бросать мяч с
расстояния 70 см, которое постепенно увеличивается до 1 м. Параллельно надо
учить детей бросать мяч вверх, об пол и ловить его.
Общеразвивающие
упражнения выполняются при проведении утренней гимнастики и в вводной части
организованной учебной деятельности «Физическая культура». Основные
методы проведения утренней гимнастики в младшей группе – показ педагога с
объяснением упражнений и одновременным выполнением детьми, распоряжения при
строевых упражнениях по возрасту, зрительные ориентиры. Комплекс состоит из 5-6
упражнений, повторяющихся 5-6 раз. В комплекс упражнений для детей 3-4 лет в
основном следует включать имитационные упражнения и упражнения с пособиями
(погремушки, флажки, мячи, кубики).
Педагог должен
учитывать и использовать в работе характерное для данного возраста стремление к
подражанию и звукоподражанию для развития речи ребенка и пополнения словарного
запаса. В результате формируется способность слышать и понимать вопросы
взрослого и отвечать на них.
В развитии
познавательной активности и воспитании таких эмоциональных качеств, как
отзывчивость, доброта, желание помочь основная роль отводится художественным
произведениям. Педагог должен в работе с детьми использовать рассказы, сказки,
стихотворения и потешки о детях, животных, природных явлениях, содержание
которых способствует расширению кругозора ребенка, познанию окружающего мира.
В ходе работы
педагог должен создавать условия для формирования у детей элементарных
математических понятий и представлений о количестве, величине, геометрических
фигурах, об ориентировке в пространстве и во времени.
Во второй младшей группе продолжается
работа по воспитанию у детей интереса к явлениям природы, любви и бережного отношения
к растениям и животным, формированию умения анализировать и делать
выводы. В ходе наблюдений детей  учат замечать изменения, которые совершаются в
природе от сезона к сезону.
На ОУД дети получают элементарные
представления  о растениях (деревьях, цветущих травянистых и комнатных
растниях), диких и домашних животных. У детей воспитывается умение видеть и
замечать красоту окружающей природы, беречь ее богатства.
Большое место в познании
окружающего мира занимают наблюдения за обитателями уголка природы, домашними
животными. Педагог помогает детям рассмотреть внешний вид и особенности
поведения птиц, животных, понять простейшие взаимосвязи и взаимозависимости. При
наблюдении, например, за  попугайчиком педагог знакомит детей с внешним видом и
особенностями его поведения (летает, прыгает на двух ножках, клюет корм, пьет
воду). Клетку с птицей можно поместить в группе на 1-2 недели, чтобы дети могли
наблюдать за ней, познакомиться с основными правилами ухода.
В течение года проводятся наблюдения
за животными.  Весной и летом организуются наблюдения за домашними животными:
курицей с цыплятами, кроликами, за детенышами домашних животных (теленком,
козленком).
Весной нужно привлекать детей к
посеву семян и посадке лука на участке. При этом важно не только научить детей
правилам посева семян и посадки лука, но и познакомить с основными требованиями
по уходу за растениями.
В уголок природы  следует помещать
растения неприхотливые и в течение года познакомить детей с 2-3 видами
комнатных растений.
В  целях формирования у детей художественно-эстетического
вкуса педагог использует различные формы и методы работы. Знакомство с
материалами и работа с ними начинается с выполнения действий по образцу (поезд
такой, как у меня); по образцу с преобразованием (яблочко, которое нужно
украсить листочком), по образцу с определенным условием (такой же дом, но с
высокой башенкой), что в свою очередь подготовит детей к работе по замыслу.
Работа ведется из
заготовок (в аппликации – готовые круги, квадраты, треугольники), вводится
работа с природным материалом. Дети учатся подмечать особенности природного
материала, добавляя недостающие элементы до готовой работы (гриб: шляпка –
каштан, ножка – пластилин; птица: туловище – шишка или каштан, голова, крылья,
лапы – пластилин).
В период
знакомства со свойствами материалов и техникой работы педагог пошагово
показывает и выполняет действия вместе с детьми. Полный показ не требуется в
том случае, если ребенок выполняет работу из знакомых форм (лепка неваляшки из
шаров разных размеров). В этом случае дети должны самостоятельно использовать
усвоенные приемы, однако до самостоятельной работы следует провести ее анализ,
показать способ и последовательность скрепления деталей.
В этот возрастной
период педагог знакомит ребенка с основами цветоведения, композиции,
эстетического вкуса, дающего представление об особенностях окружающего мира,
его содержательном своеобразии. При организации образовательного процесса
педагог применяет необходимые технологические приемы изобразительной
деятельности.
Для адаптации ребенка
в социуме, педагогом обеспечивает системный подход к формированию у
детей основ социальной культуры, позитивного поведения и отношения к окружающей
среде.
В течение всего
учебного года педагог должен через все виды деятельности обучать детей умению называть свое имя, имена родителей,
других членов семьи, рассказывать о своих родственниках, воспитывать у детей
уважительное и заботливое отношение к членам семьи. Учить умению соблюдать правила
общения и взаимодействия с взрослыми и сверстниками: обращаться к сверстнику по
имени, слушать друг друга, играть и заниматься рядом, не мешая друг другу,
проявлять заботу о другом человеке.
Педагог, используя
различные приемы и методы, развивает у детей интерес к труду, чувство любви к
своей семье, детскому саду, поддерживает у ребенка чувство собственного
достоинства, давая ребенку понять, что взрослый готов порадоваться его успехам.

СРЕДНЯЯ ГРУППА (ОТ 4 ДО 5 ЛЕТ)
Особенности развития, воспитания и
обучения
У детей средней группы появляется способность
произвольного запоминания, совершенствуются восприятие, воображение, развивается
наглядно-образное мышление. Увеличивается понимание значения речи как способа
передачи разнообразной информации, мыслей и рассуждений. Рассказ становится
эффективным способом расширения кругозора детей наряду с практическими
наблюдениями. Появляется новая способность сопереживать персонажам, т.е. детям
становится доступна внутренняя жизнь другого человека.
У детей резко возрастает потребность в
общении со сверстниками. На основе совместных игр возникает детское общество,
ребенок начинает осознавать свое положение среди сверстников. Развиваются
коммуникативные умения: приветливо здороваться и прощаться.
Дети задают взрослым множество вопросов,
направленных на поддержание общения с ними. Общение со взрослыми и сверстниками
дает ребенку возможность осознать свое «Я». Именно в общении происходит
становление образа «Я». При благоприятных условиях воспитания, когда взрослые и
сверстники доброжелательно относятся к ребенку, удовлетворяется его потребность
в одобрении, положительной оценке, признании.
К пяти годам у ребенка формируется система
взаимоотношений, складываются более критические оценки к групповой
солидарности, у него появляются друзья.
Организация жизнедеятельности детей
Организация
жизнедеятельности детей 4-5 лет осуществляется педагогом как в организованной
учебной деятельности, так и в ходе режимных моментов с применением метода интеграции.
 Все виды
развивающих образовательных ситуаций должны проходить либо в форме игры, либо
составлены из игровых приемов и действий. В силу особенностей
наглядно-образного мышления ребенка среднего дошкольного возраста предпочтение
отдается наглядным, игровым и практическим методам, слова педагога
сопровождаются разнообразными формами наглядности и практической деятельностью
детей.
Самостоятельная
игровая деятельность детей находится под контролем педагога, который направляет
ее, а иногда и принимает в играх непосредственное участие. Чтобы не допустить
переутомления, целесообразно чередовать игры разной подвижности, своевременно
переключать детей с одного вида игры на другой. Задача педагога – создать
возможности для вариативной игровой деятельности через соответствующую
предметно-развивающую среду: разнообразные игрушки, предметы-заместители,
материалы для игрового творчества, рациональное размещение игрового
оборудования.
Предметы
ближайшего окружения являются для маленького ребенка источником любопытства и
первой ступенью познания мира, поэтому необходимо создание насыщенной
предметной среды. Игрушки и предметы своим многообразием стимулируют интерес и
активность детей.
Много внимания
уделяется развитию творческих способностей –изобразительной, музыкальной,
театрально-исполнительской деятельности.
Внимательное,
заботливое отношение педагога к детям, умение поддержать их познавательную
активность и развивать самостоятельность, организация педагогом разнообразной
деятельности составляют основу полноценного развития детей.
Формы и методы воспитания и обучения
Воспитание и
обучение детей от 4 до 5 лет направлено на их физическое, умственное,
нравственное, эстетическое развитие, укрепление здоровья, формирование основ
знаний, умений и навыков.
В средней группе организованная
учебная деятельность составляет 14 часов  в неделю, в т.ч. 2 часа -
вариативный компонент согласно Типовому учебному плану.
Освоение
содержания воспитания и обучения детей данного возраста осуществляется через
образовательные области путем их интеграции и обеспечения предметно-развивающей
среды.
Предметно-пространственная среда группы
организуется с учетом возможностей детей играть и заниматься отдельными
подгруппами. Пособия, игрушки располагаются так, чтобы не мешать свободному
перемещению детей. Необходимо предусмотреть место для временного уединения
дошкольника, где он может подумать, помечтать.
Задача воспитателя – организовывать
рациональный двигательный режим, предупреждать детское утомление разумным
чередованием разнообразной активной деятельности и отдыха.
В данном возрасте у детей возникает
интерес к результатам движений, правильности их выполнения, появляется
естественность, легкость, ритмичность. Потребность детей в движениях
реализуется в подвижных играх, самостоятельной двигательной активности,
специально организованных занятиях.
В связи с этим следует детей данного
возраста упражнять в выполнении различных основных видов движений. Функциональные
возможности организма ребенка 4-5 лет создают реальные предпосылки для формирования
умения выделять элементы движений (направление, скорость, амплитуда),
воспринимать и анализировать последовательность выполняемых действий. Поэтому
от ребенка можно уже добиваться определенной техники (качества) выполнения
движений, развивать такие жизненно важные физические качества, как быстрота,
сила, скорость, ловкость. Данные физические качества можно совершенствовать при
обучении детей любому виду основных движений - прыжки, равновесие, метание, лазание. Так, прыжки,
характеризующиеся кратковременным, но сильным мышечным напряжением, развивают
быстроту, умение концентрировать свои усилия. Спецификой упражнений в
равновесии является быстрая смена положения тела в
пространстве, непривычная поза, уменьшение или увеличение площади опоры при выполнении
упражнений.
 Утренняя гимнастика продолжается 6-8 минут.
Количество упражнений 7, которые повторяются 7 раз. Продолжительность бега – 20
сек. Непрерывно дети делают 8 прыжков, в чередовании с ходьбой - 3 раза.  Для общеразвивающих
упражнений могут быть использованы мелкие физкультурные пособия: флажки,
кубики, обручи, мячи.
При первоначальном разучивании
комплекса общеразвивающих упражнений  используются следующие правила
преподнесения упражнения: показ и объяснение от начала до конца (счет во время
объяснения не используется), далее принятие исходного положения, затем даются указания к выполнению упражнения в определенном
направлении (вправо-влево, вниз-вверх и т.д.).
Таким образом, при проведении
утренней гимнастики в средней группе используется показ воспитателя, частичный
показ заранее подготовленного ребенка, а также команды и распоряжения при
строевых упражнениях.
Для речевого развития детей 4-5-летнего возраста педагог
использует методы и формы работы, направленные на активное расширение словаря,
интенсивное формирование грамматического строя собственной речи.
В Программе образовательная область
«Коммуникация»
дополнена организованной учебной деятельностью  «Драма». Действия педагога
в этой группе направлены на развитие у детей интереса к театральному искусству
и активное освоение ими сценических средств выразительности. Для этого педагог
углубляет знакомство детей с разными видами театрального искусства, знакомит с
приемами работы пальчикового (объемного и перчаточного) театра, совершенствует
умение детей пользоваться объемными игрушками и плоскостными фигурами.
Перчаточные персонажи в обращении
не сложны, поэтому    педагогу достаточно показать несколько раз и дети быстро усвоят
особенности работы с ними.
В возрасте 4-5 лет ребенок осваивает
разные виды настольного театра, новым содержанием наполняются действия с
куклами на гапите (деревяный стержень на котором держится кукла).  Доступен
детям и театр верховых кукол (без ширмы, а к концу учебного года - и с ширмой),
театр ложек и пр.
Театрализованная деятельность очень тесно
связана с сюжетно-ролевой игрой и является ее разновидностью.
Особенность
театрализованной
деятельности с детьми средней группы состоит в постепенном переходе ребенка от
игры «для себя» к игре, ориентированной на воплощение целостного образа, в
котором сочетаются эмоции, настроения, состояния героев.
Вначале педагог дает художественное
описание того места, где происходит действие (лес, полянка и т.д.) и читает
произведение, привлекая детей к проговариванию отдельных строк, к умению
управлять дыханием при воспроизведении текста, к воспроизведению интонации для
выражения различных эмоций. Затем восстанавливает последовательность происходящих
событий. После распределения роли, педагог побуждает к фантазированию по поводу
внешнего вида персонажей, их поведению.
Роль ведущего и руководство детской
постановкой осуществляет сам взрослый. В роли ведущего или организатора можно
использовать куклу Айгуль. Айгуль (взрослый с куклой в руке) спрашивает у
детей, что нужно подготовить для театрализованной игры, кого из детей они хотят
выбрать на ту или иную роль.
Для успешного освоения детьми
сценических средств выразительности и развития самостоятельности в поисках
приема передачи образа, воспитатель предлагает  детям игры-упражнения следующего
типа:
-«Попроси игрушку от имени героя:
Лисы, Зайца»;
-«Угадай, кто тебя позвал»;
-«Пожалей, приласкай щенка, котика,
которые промокли под дождем»;
-«Передай голосом удивление,
возмущение» и др.
Помимо выполнения специальных
творческих заданий, со второго полугодия детям можно предложить придумать
коротенькие сказки, истории, происходящие с их любимыми игрушками. Вначале педагог
учит детей  умению рассказать, где разворачиваются события, когда, что с
героями происходит, чем история заканчивается (обязательно, чтобы герой
кого-нибудь спас, вылечил своего товарища). Для развития сюжета необходимо
направлять наводящими вопросами.
Педагог привлекает детей к изготовлению
атрибутов (интеграция с «Творчеством») для воплощения в образ. По мере
необходимости педагог предоставляет необходимые атрибуты для воплощения ребенка
в образ. Дети примеряют атрибуты и действуют в них в соответствии с текстом
инсценировки.
По окончании инсценировки весь реквизит и
декорации сохраняются и используются детьми в самостоятельной деятельности.
В целях расширения знаний детей о ближайшем окружении педагог
применяет способ постепенного перехода от выделения ярко выраженных качеств и
свойств (цвет, форма, величина и т.д.) к установлению более сложных обобщающих связей
и отношений, (игрушки, обувь, одежда, инструменты и пр.). Необходимо научить
детей умению рассматривать предметы, выделять особенности их строения,
пользоваться всеми простейшими способами сенсорного анализа для адекватного их
использования в разных видах деятельности (игра, труд, изобразительная
деятельность и пр.). Для воспитания бережного отношения к предметному миру
нужно помочь ребенку освоить соответствующий словарь, научиться точно и ясно
формулировать в речи свои суждения, предположения.
В ходе образовательной деятельности педагог формирует
у детей представление о множестве предметов, состоящих из разного цвета,
размера, учит сравнивать эти предметы, определяя их равенство или неравенство
на основе сопоставления.
Педагог продолжает работать над воспитанием
у детей любви к природе, бережного отношения к растениям и животным. На основе
наблюдений за явлениями природы дети учатся устанавливать  простейшие связи и
зависимости (стало холодно, вода замерзла, превратилась в лед и т.п.).
Работа по ознакомлению детей с
растительным  миром направлена на формирование обобщенных представлений об
овощах, фруктах, плодовоягодных культурах, об условиях, необходимых для жизни
растений (свет, тепло, влага, почва).
Расширяются знания детей о домашних
животных и их детенышах, о жизни в природных условиях некоторых видов диких
животных.
В течение года уголок природы
пополняется новыми растениями и животными, с которыми педагог знакомит детей во
время организованной учебной деятельности. Регулярно проводятся наблюдения за
рыбками в аквариуме, обогащаются знания детей о комнатных растениях. Педагог
помещает в уголок природы 2 новых растения, отличающихся от тех, которые уже
есть, формой и величиной листьев, строением стебля. Это дает возможность учить
детей сравнивать растения по величине, форме и окраске листьев, по цвету,
строению стебля.
Весной следует провести ОУД по
наблюдению за домашними животными и их детенышами. Педагог знакомит детей с
особенностями внешнего вида, поведения взрослых животных и детенышей. Если нет
возможности организовать наблюдение, используются картинки про домашних
животных.
При ознакомлении детей с дикими
животными также используются картинки. Педагог рассказывает о том, где живут
звери, как передвигаются, чем питаются, как спасаются от врагов.
В данной группе вводится, требующая
серьезной подготовки, экскурсия в природу. Проводя экскурсии в природу,
необходимо учитывать неустойчивость внимания детей, их быструю утомляемость.
Поэтому наблюдения в ходе экскурсии надо связывать с практической деятельностью
детей, например с игрой (с песком, водой), сбором природного материала.
Во время прогулок надо направлять
внимание детей на то, что в связи с похолоданием изчезают бабочки и жуки,
меньше становится птиц, почти не слышно их голосов. Если есть возможность, следует
понаблюдать за тем, как некоторые птицы собираются в стаи, кружат над землей и
улетают в теплые страны, объяснить, что, когда наступит весна, эти птицы снова
вернутся на родину.
В зимний период года педагог обращает
внимание детей на то, что зимой солнце светит мало, редко показывается на небе,
стало холодно, часто идет снег, дует сильный холодный ветер.
Весной на прогулках у детей
закрепляется представление о том, что в это время года солнце светит ярче, чаще
появляется на небе, поэтому становится теплее; под влиянием солнечного тепла
тают снег и лед, бегут ручьи, появляется зеленая трава, первые весенние цветы.
Необходимо продолжать наблюдение за
бабочками, жуками и муравьями, в процессе которых дети усваивают, что жуки
могут ползать и летать, бабочки летают, садятся на цветы, пьют из них сладкий
сок, муравьи - защитники леса.
Педагогу следует учитывать то, что в данном возрасте
дети  могут не просто копировать (работать по образцу), а переходить к
выполнению заданий по определенным условиям и по замыслу, учатся объединять
свои индивидуальные работы в общую композицию.
Педагогу следует отказаться от пошагового показа.
Сначала необходимо провести полный анализ предстоящей работы, возможен
частичный показ малознакомых ее этапов. Затем дети выполняют задание
самостоятельно. И только незнакомые операции показываются детям подробно, при
этом проговаривается каждый этап выполнения незнакомой работы.
В средней группе педагог формирует у детей осознанное
отношение к окружающему миру, самому себе, воспитывает заботливое, доброе
отношение к взрослым и сверстникам. Детей нужно научить умению бережно относиться
к окружающей природе, передавать различное эмоциональное состояние, соблюдать нормы
и правила безопасности.
Все вышеуказанные навыки и умения ребенок познает
через организованную учебную деятельность на ОУД по экологии, ознакомлению с
окружающим
мирои,
художественной литературе, а также через игровую и трудовую деятельность в
процессе режимных моментов.

СТАРШАЯ ГРУППА (ОТ 5 ДО 6 ЛЕТ)
Особенности развития, воспитания и
обучения
В старшем дошкольном возрасте движения детей
становятся все более энергичными и точными, приобретается легкость и изящество.
Дети уверенно прыгают с разбега в высоту и длину, при метании энергично
замахиваются и бросают предметы.
В данном возрасте движения пальцев
рук уже настолько развиты, что ребенок самостоятельно может вырезать ножницами
из бумаги различные формы - прямоугольные, овальные, круглые; лепить из глины
посуду, фигуры человека и животных, свободно рисовать карандашами и красками.
В возрасте 5-6 лет ребенок способен понимать связь
предметов и явлений и их причину, которые невозможно представить в наглядной
форме. Внимание становится более сосредоточенным и устойчивым, длительность
игры возрастает до 2-х часов.
Развивается произвольная память, детям свойственно не
только механическое, но и осмысленное запоминание.
Развивается связная речь, диалогическая и монологическая
речи. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы,
антонимы, прилагательные и так далее.
Данный возраст характеризуется
бурным ростом самосознания, собственного «Я». Ведущей остается игровая
деятельность, отражающая бытовые ситуации, события общественной жизни, элементы
трудовой деятельности взрослых.
Формируется психологическая готовность к обучению в
школе: социально-психологическая, личностная, интеллектуальная,
эмоционально-волевая.
Организация жизнедеятельности детей
Организация жизнедеятельности детей старшего
дошкольного возраста направлена на воспитание самостоятельности во время игр и
учебно-познавательной деятельности, формирование культурного поведения  при
общении со сверстниками и взрослыми, проведение комплекса мероприятий по
укреплению здоровья.
При организации быта детей необходимо учитывать
возрастающую самостоятельность детей, способность к контролю за своим
поведением и поведением сверстников. За счет сокращения времени на одевание,
раздевание, еду, умывание высвобождается время для игр, труда детей, развития
их движений, самостоятельной деятельности.
В данной группе применяются методы и формы работы,
которые оказывают положительное воздействие на эмоциональную и двигательную
сферу ребенка. Педагог должен использовать разные виды игр, создавать условия
для развития творчества, самостоятельности, волевых качеств детей.
Большую роль играет создание развивающей среды,
которая способствует всестороннему развитию ребенка.
В группе должны быть созданы условия для разных видов
труда. Труд по самообслуживанию постепенно должен стать потребностью детей.
Хозяйственно-бытовой труд и труд в природе организуется в форме индивидуальных
и коллективных поручений и дежурств.
Педагог придерживается следующих правил: не нужно при
первых же затруднениях спешить на помощь ребенку, полезнее побуждать его к
самостоятельному решению; если же без помощи не обойтись, вначале эта помощь
должна быть минимальной: лучше дать совет, задать наводящие вопросы,
активизировать имеющийся у ребенка прошлый опыт.
К концу года у детей должен быть воспитан интерес к
тем видам деятельности, которые особенно полезны им как будущим школьникам:
опытно-экспериментальная деятельность, настольные и настольно-печатные игры, рассматривание
картинок, альбомов, конструирование, лепка.
Необходимым условием успешного воспитания и развития
детей старшего дошкольного возраста, эффективного решения образовательных задач
является доверительное, доброжелательное сотрудничество педагога с семьей.
Формы и методы воспитания и обучения
Воспитание и обучение детей от 5 до 6 лет направлено
на физическое, умственное, нравственное, эстетическое развитие, укрепление
здоровья и совершенствование знаний, умений и навыков.
 В старшей группе недельная учебная нагрузка
составляет 17 часов, по 25-30 минут
согласно Типовому учебному плану. Освоение содержания воспитания и обучения
детей данного возраста осуществляется через образовательные области путем их
интеграции и обеспечения предметно-развивающей среды.
Насыщенная
предметно-пространственная развивающая среда становится основой для организации
увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка. Поэтому
она
организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность заниматься любимым
делом. Размещение оборудования по секторам позволяет детям объединиться
подгруппами по общим интересам (конструирование, рисование, театрально-игровая
деятельность,
экспериментирование). При
создании предметно- развивающей пространственной среды следует учитывать
гендерный подход и обеспечивать специфику предметов, игрушек и материалов для
девочек и мальчиков.
Обязательными в
оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность
ребенка: развивающие игры, технические устройства и игрушки, модели, предметы
для опытно-поисковой работы (магниты, увеличительные стекла, пружинки, весы,
мензурки и др.), большой выбор природных материалов для изучения, изготовления
игрушек-самоделок.
Задача педагога применять в своей работе такие формы и
методы, которые способствуют образованию устойчивых культурно-гигиенических
привычек, побуждают детей охотно и с удовольствием выполнять все
культурно-гигиенические правила.
Роль педагога - создать ситуации активного говорения,
общения, освоения образцов речи. Учитывая необходимость подготовки ребенка к
школе, особое внимание следует уделять развитию фонематического слуха и
правильного звукопроизношения, мелкой моторики рук.
В процессе  речевого развития детей старшего
дошкольного возраста
продолжается расширение словаря, пассивной лексики, завершается формирование
грамматического строя речи.
В данном возрасте дети  стремятся к самостоятельности
суждений, к творческой деятельности при сохраняющемся желании копировать,
подражать. Дети
с
удовольствием слушают и обсуждают произведения разных жанров на нравственную
тему, о природе и животных, умеют сочинять истории, понимают и используют
слова в переносном и иносказательном смысле.
Педагог
продолжает совершенствовать
исполнительские умения, развивать чувство партнёрства. Для развития воображения
предлагаются  такие задания, которые побуждают детей фантазировать,
видоизменять, комбинировать, сочинять, импровизировать на основе уже имеющегося
опыта: изменить начало и концовку знакомых сюжетов, придумать новые
обстоятельства, в которые попадает герой, вводить в действие новых персонажей.
В драматизации дети проявляют себя очень эмоционально и непосредственно, сам
процесс драматизации захватывает ребёнка гораздо сильнее, чем результат.
Организация и проведение постановки спектакля сближает участников творческого
процесса, делает их союзниками, коллегами в общем деле, партнёрами. В процессе
театрализованной деятельности складывается особое, эстетическое отношение к
окружающему миру, развиваются общие психические процессы: восприятие, образное
мышление, воображение, внимание, память и др.
При подготовке содержания ОУД «Драма» необходимо
обратить внимание на такие методические приемы, как например:
- предложить детям самостоятельно придумать сюжет
с двумя воображаемыми игрушками и обыграть его;
- прочитать детям знакомую сказку и предложить им
придумать новую, но с теми же персонажами.
Работа маленьких
актёров над ролью под руководством педагога строится следующим образом:
1. Знакомство с
инсценировкой, героями произведения: о чем оно? Какие герои в
нем главные? Где они живут? Как выглядит их дом?
2.  Их внешность, одежда, манера поведения, их
взаимоотношение друг с другом.
Распределение ролей, составление словесного портрета героя, анализ придуманных
поступков героя. Каждому ребенку предлагается выбрать интонацию персонажа и
создать изображение цельного образа (например, если петух смелый, он говорит громко,
сопровождая речь махами крыльев, притопами, глядя прямо в глаза и т.п.).
3. Работа над текстом: работа над сценической
выразительностью, определение целесообразных действий, движений, жестов
персонажа на игровом пространстве, место его положения на сценической площадке,
темп исполнения, мимика, интонации. Педагог задает вопросы: Почему герой так
говорит? О чем он в этот момент думает? А как ты покажешь, что она хитрая?
Основная задача педагога состоит в том, чтобы помочь ребенку понять,
почувствовать все то, что скрывается за словами текста.
       4. Подготовка театрального костюма,  создание образа
с использованием умело наложенного грима.  На сцене оправданным должно
быть все: каждый поступок, взгляд, имеющий внутренний смысл в рамках той
роли, которую исполняет ребенок.
Работая над выражением лица, постигая язык тела,
движений дети постепенно овладевают средствами выразительности, которые помогут
им добиться успеха на подмостках детского театра, почувствовать уверенность в
себе и своих возможностях.
В ходе спектакля недопустимо делать
замечания, корректировать их действия. В завершении постановки педагог называет
автора произведения или, если дети сами придумали этот спектакль, торжественно представляет
участников, называя каждого ребенка.
Упражнения
на напряжение мышц:
        - «рубить» дрова;
        - нести «тяжёлый» чемодан;
        - дотянуться до висячего яблока, сорвать его и быстро спрятать и т.
п.
       Упражнения на расслабление мышц:
        - «уснуть» на стуле;
        - сидя перед зеркалом, приводить себя в порядок – расчесаться,
погримасничать;
-
сидя на стуле,  двигать локтем и плечом, оставив пальцы в напряжении.
        Упражнения на развития воображения:
        - передавать друг другу веревку, произнося слово «змея!»;
-передавать
друг другу кубик со словами «лягушка» или «мороженное»;
        -передавать друг другу пустую коробку и по очереди «вынимать» оттуда
что-либо воображаемое и обыгрывать это.
Артикуляционная гимнастика. Упражнения:
«Балкончик»:
развивать артикуляционный аппарат
детей, вырабатывать подъем широкой передней части языка, развивать его
подвижность, укреплять мышцы.
«Пароход»:
развивать артикуляционный аппарат
детей, вырабатывать подъем спинки и корня языка, укреплять его мышцы.
«Погреем
ладошки»: развивать у детей
артикуляционное дыхание, учить формировать теплую воздушную струю, произнося
звук «х», вырабатывать подъем задней части спинки языка.
«Почистим
зубы»: развивать артикуляционный
аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами,
двигать им слева направо, формировать умение управлять языком, повышать
точность движений.
«Часики»:
формировать у детей умение
управлять языком, вырабатывать подвижность языка, укреплять его мышцы.
«Змейка»:
развивать речевой аппарат детей,
учить делать языком  упражнения, развивать его подвижность.
«Конфетка»:
повышать точность движений
напряженного кончика языка, подвижность мышц щек.
«Маляр»: вырабатывать
у детей способность выполнять подъем языка вверх, развивать его подвижность,
умение управлять им, способствовать фонетически правильному оформлению речи.
«Чашечка»: развивать
артикуляционный аппарат детей, вырабатывать подъем боковых краев и кончика
языка одновременно, формировать умение удерживать язык в таком положении,
укреплять мышцы языка.
«Спой имя друга»:
учить
детей исполнять импровизации на заданную тему, выбирать средства
выразительности в соответствии со своим замыслом, стимулировать и развивать
песенное творчество.
На 6-м году жизни у детей появляется
способность управлять своим поведением; развиваются произвольная память,
внимание. Детям свойственно стремление выполнять задание, получить
положительную оценку своей работы. С большим интересом дети относятся к учебным
задачам.
В старшей группе дети должны хорошо
усвоить числа  первого десятка. Усвоение сущности числа происходит в процессе
счета различных совокупностей предметов, определения порядка следования их в
ряду. Вся работа с детьми строится на основе и с учетом знаний, полученных ими
на предшествующих этапах.
На данном возрастном этапе
значительно возрастает роль наблюдений за сезонными изменениями в природе. В
конце каждого сезона следует проводить беседы, в ходе которых уточняются
представления детей об изменениях в природе, зависимости изменений в живой и
неживой природе от сезонных явлений, о неразрывной связи человека с природой.
Педагогу следует закрепить
представления детей о том, что изменения в природе влияют на жизнь растений и
животных. Необходимо обратить внимание детей на то, как некоторые животные
готовятся к зиме: насекомые прячутся; лягушки, жабы, ящерицы и черепахи впадают
в спячку; птицы улетают в теплые края. Педагог рассказывает, что с наступлением
холодных дней птицам нечем питаться, так как насекомых становится меньше и в
поисках пищи пернатые улетают.
Зимой педагог вместе с детьми
отмечает характерные явления погоды: холодно, мороз, падает снег. Нужно
рассмотреть снег в разную погоду, провести опыты по превращению снега в воду, а
воды  - в лед. На каждой прогулке необходимо напоминать о бережном отношении к
растениям (веткам деревьев и кустарников, особенно в морозную погоду, когда они
становятся хрупкими и легко ломаются).
Весной в процессе наблюдений за
таянием снега, образованием капели, появлением первых весенних проталин детей
учат устанавливать простейшие причинно-следственные связи (Где снег и лед тают
быстрее, на солнце или в тени?). Педагог обращает внимание детей на то, что
трава и цветы на участке появляются раньше на солнечной стороне, что пробуждаются
насекомые (бабочки, жуки); рассказывает, что птицы весной вьют гнезда,
откладывают в них яйца и выводят птенцов.
В целях привлечения внимания детей
к уголку природы педагог периодически осматривает его с детьми, учит замечать
все новое, побуждает рассказывать об увиденном.
Дети старшей группы в течение всего
года ведут календарь природы, где отмечают состояние погоды, делают зарисовки
наблюдений за растениями и животными. Календарь природы следует использовать
для бесед о временах года.
На данном возрастном этапе дети хорошо
ориентируются в материалах и приспособлениях для работы, с легкостью и желанием
вносят дополнения и изменения в работу, придают ей индивидуальность за счет
дополнительных деталей. У детей достаточно развит глазомер и мелкая моторика,
чтобы передавать форму, строение, пропорции и величину всех составляющих
работы. У
них накоплен
достаточный опыт репродуктивной деятельности, что дает возможность строить
работу на активизации творчества, креативности.
Методы и способы совместной деятельности педагога и
детей направлены на поиск ребенком своего места в обществе сверстников,
выделение своего Я, противопоставление себя другим, занятие активной позиции в
разнообразных социальных отношениях, где его Я выступает наравне с другими. Это
обеспечивает ребенку развитие нового уровня его самосознания, решает задачи
социально-нравственного развития. Самопознание, сознательное отношение к себе
рождают потребность в ценностном отношении к окружающим людям.
Педагог создает условия для формирования у ребенка
старшего дошкольного возраста опыта нравственной деятельности и решает
поставленные задачи как через специально организованную учебную деятельность по
экологии, ознакомлению с окружающим миром, художественную литературу,
самопознание, так и в повседневной жизни.

КЛАСС (ГРУППА)
ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
(от 6 до7лет)
Особенности развития, воспитания и
обучения
На седьмом году идет
развитие крупной и особенно мелкой мускулатуры, интенсивно развивается
координация мышц кисти. Общее физическое развитие тесно связано с развитием
тонкой моторики, тренировка пальцев рук является средством подготовки их к письму.

Дети
данного возраста начинают проявлять интерес к будущему школьному обучению.
Интерес к школе развивается естественным путем в общении с взрослыми, через
встречи с учителем, совместные дела со школьниками, посещение школы,
сюжетно-ролевые игры на школьную тему. Главное – связать развивающийся интерес
детей к новой социальной позиции («Хочу стать школьником») с ощущением роста
своих достижений, с потребностью познания и освоения нового. Педагог стремится
развить внимание и память детей, формирует элементарный самоконтроль,
способность к саморегуляции своих действий. Этому помогают разнообразные игры,
требующие от детей сравнения объектов по нескольким признакам, поиска ошибок,
запоминания, применения общего правила, выполнения действий с условиями.
Важным
показателем самосознания детей 6 лет является оценочное отношение к себе и
другим. Положительное представление о своем возможном будущем облике впервые
позволяет ребенку критически отнестись к некоторым своим недостаткам и с
помощью взрослого попытаться преодолеть их. Положительное восприятие
собственного «Я» непосредственным образом влияет на успешность деятельности,
способность приобретать друзей, умение видеть их положительные качества.
Организация жизнедеятельности детей
Предшкольная
подготовка, как первоначальная ступень системы образования, обеспечивает
преемственность и непрерывность дошкольного и начального образования, создает
условия для интеллектуального и физического развития детей 6-7-летнего
возраста.
Основное
назначение предшкольной подготовки - формирование у детей мотивации к обучению
в школе и эмоциональная готовность к нему. Образовательная программа
предшкольной подготовки включает в себя социально-психологическую, личностную,
волевую, физическую и интеллектуальную подготовку детей к обучению в школе, а
также способствует формированию коммуникативных навыков, проявлению
познавательных и социальных мотивов, развитию интереса к получению знаний.
         В
соответствии с Типовым учебным планом учебная нагрузка в предшкольных классах
составляет 24 часа, из них 20 часов отводится занятиям, 4 часа – на вариативный
компонент. В предшкольных классах максимально допустимое количество занятий –
не более четырех продолжительностью 25-30 минут. Продолжительность перерывов
между ними должна составлять 10-12 минут, во время которых организуются
подвижные игры умеренной интенсивности.
         Формы и методы
воспитания и обучения
Воспитание и обучение детей 6-7-летнего
возраста осуществляется через образовательные области путем их интеграции,
обеспечения предметно-пространственной развивающей среды, интерактивного
построения образовательного процесса.
В
целях укрепления здоровья детей педагог применяет методы и приемы, направленные
на формирование и развитие навыков активной двигательной деятельности,
потребности в физическом самосовершенствовании, приобщение детей к основам
здорового образа жизни.
Педагог продолжает использовать, такие приемы руководства, как показ,
объяснение, поощрение, наводящие вопросы, привлекаются к показу и сами дети.  Очень
важен личный пример педагога в упражнениях и играх с детьми. Он должен сам
хорошо знать и выполнять различные движения, уметь ходить на лыжax, кататься на коньках, плавать, знать необходимые приемы обучения
разным видам спортивных упражнений.
 Для
проведения различных форм двигательной активности детей необходимы
соответствующие санитарно-гигиенические условия: зимой - в хорошо проветренном
помещении, летом — при открытых окнах или на улице.
Во время занятий дети должны быть в физкультурной
форме.  Педагог готовит крупный и мелкий физкультурный инвентарь перед началом
занятия и располагает его в определённом месте. По его указанию дети
самостоятельно берут предметы, а по окончании упражнений кладут их на место.
Структура физкультурных занятий состоит из трех частей: вводная, основная и заключительная. Цель первой части занятий - подготовить
организм к выполнению заданий основной части. Детям предлагают различные виды
ходьбы и бега, построения и перестроения, несложные игровые упражнения. Вторая часть (основная) занятия включает
общеразвивающие упражнения, основные виды движений и подвижные игры.  Педагог использует различные исходные положения: стоя, сидя,
стоя на коленях, лёжа на спине и животе. Общеразвивающие
упражнения выполняются в определённой последовательности: сначала
упражнения для рук и плечевого пояса, затем следуют движения для туловища и ног, а заканчиваются, как правило, поскоками или
бегом с последующей спокойной ходьбой. Упражнения желательно выполнять с
предметами (гимнастическими палками, обручами и др.), которые требуют
значительного мышечного напряжения ребенка, точного выполнения. Каждое
упражнение выполняется 8-10 раз.
Во время ознакомления детей с основными движениями следует выбрать
1 новый элемент, которым они должны овладеть на данном этапе, и 3-4 упражнения для
закрепления.  После овладения детьми устойчивого двигательного навыка применяется
соревновательная форма. Необходимо
учить детей работать в команде, помогать и поддерживать друзей по команде. В
них каждый ребенок может не только раскрепоститься,
но и снять эмоциональное напряжение.
Заключительная часть занятия небольшая
по объему, в ней проводятся игры и игровые упражнения малой интенсивности,
способствующие постепенному снижению двигательной активности. Здесь используются
упражнения на восстановление дыхания, несложные игровые задания.
Во время занятий физкультурой необходимо приучать детей говорить,
развивать речь, самостоятельно анализировать свои действия, описывать их,
отвечать на вопросы, замечать и исправлять допущенные ошибки.
Для эффективной реализации  задач по
воспитанию безопасного поведения педагогом создается соответствующая  теме предметно-
развивающая среда, которая включает: макеты «Перекресток», серию картин
«Правила дорожного движения», символы-ориентиры в виде рисунков, схем, графиков.

Педагог
учит детей безопасному поведению во время стихийных бедствий, знанию номеров
телефонов аварийных служб, скорой помощи, службы ЧС и др. Рекомендуется
использовать следующие формы организации работы: беседы, дидактические,
сюжетно-ролевые игры, игровые тренинги, тематические развлечения, экскурсии и
др.
Приобретенные
навыки социальной безопасности, осознание важности своего здоровья поможет
детям адаптироваться в реальной жизни.
Для активизации двигательной активности и развития творческих
способностей используются различные формы работы: Дни здоровья и спорта, физкультурные
праздники и развлечения, пешие прогулки, подвижные и спортивные игры, катание на лыжах, на
санках, коньках и т.п. В ходе подготовки и проведения данных мероприятий педагог создает
условия для проявления инициативы детей.
С
детьми предшкольного возраста рекомендуется проведение физкультурных
развлечений 1 раз в месяц.  В содержание включают знакомые детям упражнения,
игры-эстафеты, игры-забавы, аттракционы. Физкультурные праздники проводятся 2
раза в год преимущественно зимой и летом. На них дети демонстрируют свои
достижения в физическом развитии.
Особое
значение педагог придает культуре общения и взаимоотношению детей в коллективе,
воспитывая у них навыки вежливого обращения друг к другу, умение выслушать
сверстника, не спорить, а возразить в тактичной форме, не перебивать друг
друга. Педагог формирует у детей умение проявить такт и уважение в разговоре со
взрослым, оказать ему внимание. Педагогу важно понимать мотивы детских
поступков и правильно их оценивать.
В
ходе образовательной деятельности педагог способствует формированию и
развитию у детей речевых навыков: умение слушать и говорить. В старшем
дошкольном возрасте происходит углубление театрально-игрового опыта за счет
освоения разных видов игр-драматизаций и режиссерской театрализованной игры.
Углубление опыта игры-драматизации заключается в том, что дети становятся более
активными и самостоятельными в выборе игр.
В играх-драматизациях, исполняя роль в
качестве «артиста», ребенок самостоятельно создает образ. В режиссерской игре «артистами
являются игрушки или их заместители, а ребенок, организуя деятельность как
«сценарист и режиссер», управляет «артистами». Виды режиссерских игр
определяются в соответствии с разнообразием театров, используемых в детском
саду: настольный, плоскостной и объемный, кукольный (бибабо, пальчиковый,
марионеток) и т.д.
Детям
старшего дошкольного возраста наряду с образно-игровыми этюдами,
играми-импровизациями, инсценированием сказок становятся доступны
самостоятельные постановки спектаклей, в том числе на основе «коллажа» из
нескольких литературных произведений. Опыт режиссерской игры обогащается за
счет марионеток, кукол с «живой рукой», тростевых кукол.
Усложняются
тексты для постановок. Их отличает более глубокий нравственный смысл и скрытый
подтекст, в том числе юмористический. Яркой особенностью игр детей после 6 лет
становится их частичный переход в речевой план. Это объясняется тенденцией к
объединению разных видов сюжетной игры, в том числе игры-фантазирования. Она
становится основой или важной частью театрализованной игры, в которой реальный,
литературный и фантазийный планы дополняют друг друга.
Педагог
должен создавать
необходимые условия для познавательно-исследовательской деятельности. При
подготовке к занятиям большое значение имеет предварительная работа, связанная
с накоплением сенсорного опыта: наблюдения на прогулке, беседы, чтение
художественной литературы, игры на развитие внимания, зрительной памяти,
упражнения на ознакомление с различными свойствами объектов окружающего мира.
При сочетании разных видов детской деятельности включаются все системы
восприятия детей: зрительная, слуховая, двигательная, что способствует
повышению качества продуктивного результата (рисунка, поделки).
Проводя занятия, важно органически связать его отдельные части,
обеспечить правильное распределение умственной нагрузки, чередование видов и
форм занятий. Варианты структуры
традиционных занятий:
1. Повторение с целью введения
детей в новую тему – 2-4 мин.
2. Рассмотрение нового
материала -15-18 мин.
3. Повторение ранее усвоенного
материала - 4-7 мин.
Педагог постоянно работает над умением детей наблюдать за
явлениями природы во время наблюдений на экскурсиях, прогулках, расширяя круг
представлений детей, но, главное, помогает им осознать определенные
закономерности в сезонной жизни природы. Например, «всегда, когда теплая
погода, снег липкий; всегда в морозную погоду снег колючий и скрипит; в теплую
погоду на крышах образуются сосульки, а снег идет хлопьями» и др.
При ознакомлении детей с домашними и дикими животными можно дать
задания на сравнение и классификацию животных по приносимой ими пользе, по
среде обитания. Дети должны усвоить, что жизнь животных тоже зависит от
сезонных изменений природы.
Привлекая детей к подготовке почвы к посевам и посадкам, подвести
к пониманию того, что жизнь растения зависит от условий, в которых оно растет.
Одной
из основных задач педагога в воспитании и образовании детей является
формирование экологической культуры и природоохранного сознания, творческих
способностей, мышления и воображения, развитие эмоционально-чувственной сферы и
эстетического вкуса, стремление передавать в художественной форме свой
внутренний мир, воспитание средствами искусства и приобщение к миру искусства
посредством музыкально-художественной деятельности и игры.
Дети данного возраста должны уметь
ориентироваться в разных жанрах изобразительного искусства, понимать средства
выразительности, воспринимать содержание произведения.  Педагог должен
регулировать время, в течение которого дети будут беседовать по картине,
рассматривать произведения народного декоративно-прикладного искусства,
иллюстрации в книге, скульптуру и время, отведенное для самостоятельной работы. На
одном занятии следует давать только 1 из видов изобразительного искусства.
Демонстрационный материал размещается на уровне глаз детей, освещение с левой
стороны. Расстояние до рассматриваемого произведения должно быть не менее 1,5
м, но и не дальше 4,5 м.  Продолжительность рассматривания работ детьми не
менее 1 мин.
 При календарно-тематическом
планировании продуктивных видов деятельности рекомендуется учитывать следующее соотношение:
предметное – 11 тем, из них 5 с натуры; сюжетное -10, декоративное – 10 тем.
     Ведущим видом
музыкальной деятельности является слушание. Педагог использует следующие приемы
для формирования интонационно-слухового опыта:
-
сопоставление музыкальных произведений, контрастных произведений  одного жанра,
передающих различные чувства и настроения;
       - использование карточек «цвет – настроение»;
       - узнавание
мелодий;
       - сравнение
двух вариантов исполнения: сольного и оркестрового и др.

В целях расширения знаний детей о родной земле, о Казахстане, о людях, которые
проживают в республике, формирования основ патриотизма, основанных на
общенациональной идее «Мәңгілік Ел», педагогом используются
песни известных казахских композиторов, организуются праздничные мероприятия,
посвященные национальным праздникам, где активное участие принимают дети и их
родители.
Педагог
должен целенаправленно работать над реализацией задач по приобщению детей к
элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и
взрослыми. Эти меры осуществляются постоянно в различных видах деятельности:
ОУД, в ходе режимных моментов, индивидуальной работы, участия в подготовке
праздников, сюжетно-ролевых игр и т.д. При этом педагог применяет такие формы
работы, как: чтение, наблюдение, беседа, решение педагогических ситуаций,
проектная деятельность, ситуативный разговор с детьми и пр.
Педагог постоянно
уделяет внимание формированию целостного взгляда на природу и место человека в
ней. При ознакомлении ребенка с природой следует делать упор не столько на
знания о предметах и явлениях, сколько на навыки бережного отношения к природе,
осознание того, что все живые существа на планете связаны друг с другом сложной
системой связей. Устанавливая связи и зависимости, существующие в природе, дети
учатся анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать имеющуюся у них
информацию. Педагог рассказывает, что
некоторые виды животных находятся под
угрозой исчезновения и поэтому занесены в «Красную книгу». Красный цвет - сигнал запрета, понятный
людям всего мира. Можно предложить
совместно с родителями составить Красную книгу своего региона. Педагог широко
использует следующие формы работы:
занятия, беседы, оснащение предметно-пространственной среды, работа с
родителями, игровые технологии.
Для закрепление норм экологической культуры
необходимо привлекать детей к уборке территории, ее благоустройству, посадке
деревьев, кустарников,  подкармливанию птиц и т.д. Широко применяются следующие
методические приемы: просмотр видеофильмов, экологические и дидактические игры,
загадки, конкурсы, аукционы, экологические викторины, экологические праздники,
заучивание песен и поговорок и многое др. Таким образом, дошкольный возраст
является первым звеном системы непрерывного экологического образования.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Дошкольные организации республики в 2016 –
2017 учебном году приступили к обучению детей по единой Типовой учебной
программе дошкольного воспитания и обучения, которая прошла апробацию на базе
77 дошкольных организаций и 24 предшкольных классов общеобразовательных школ.
Основная задача Методического
руководства:
-
реализация
содержания Типовой программы через сквозные темы, которые обеспечивают условия
для физического, умственного, духовно-нравственного, интеллектуального развития
ребенка;
-
соотрудничество
всего педагогического коллектива и родительской общественности в воспитании и
обучении ребенка;
-
организация
мониторинга развития умений и навыков детей в соответствии с их возрастными
особенностями;
-
эффективное
руководство образовательным процессом;
-
повышение
педагогического мастерства воспитателей и специалистов.
      В
соответствии с требованиями сегодняшнего дня педагог должен владеть методами
диагностирования развития ребенка, уметь строить коррекционную работу, нацеленную на результат.
Данное руководство предусматривает применение инновационных
методик и технологий в образовательном процессе, методическую разработку из
личного опыта, формирование
знаний, умений и навыков, необходимых для дальнейшего обучения детей в школе.

СПИСОК
ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.
Закон
Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года
2.
Государственная
программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2016-2019 годы
(Указ Президента РК от 1 марта 2016г. №205)
3.
Государственный
общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения Республики
Казахстан 13.05.2016 № 292
4.
Послание
Главы государства народу Казахстана от 11 ноября 2014г. «Нұрлы жол -
болашаққа бастар жол»
5.
Общенациональный
план мероприятий по реализации Послания Главы государства народу Казахстана от
14 декабря 2012 года «Стратегия «Казахстан – 2050: новый политический курс
состоявшегося государства».
6.
Типовая
учебная программа дошкольного воспитания и обучения. Приказ МОН РК от 12 августа
2016 года № 499.
7.
Типовой
учебный план дошкольного воспитания и обучения (Приказ МОН РК от 22 июня 2016
года №391).
8.
Санитарные
правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам дошкольного
воспитания и обучения детей» (Приказ МНЭ РК от 17 марта 2017 года №217).

СОДЕРЖАНИЕ

1.

Пояснительная
  записка

2

2.

Педагогические
  принципы, методы и формы организации образовательного процесса

4

3.

Виды
  деятельности

6

4.

Группа
  раннего возраста (от 1 до 2 лет)

9

5.

Первая
  младшая группа (от 2 до 3 лет)

14

6.

Вторая
  младшая группа (от 3 до 4 лет)

16

7.

Средняя
  группа (от 4 до 5 лет)

20

8.

Старшая
  группа (от 5 до 6 лет

26

9.

Класс
  (группа) предшкольной подготовки  (от 6 до 7лет)

32

10.

Заключение

38

11

Список
  используемой
  литературы

39

12

Приложение
  1

13

Приложение
  2

14

Приложение
  3

Приложение 1
Перечень
сквозных тем в
образовательном
процессе дошкольного воспитания и обучения

№

Месяцы

Темы

Подтемы

1

сентябрь

Детский сад

1.
  Мой
  детский
  сад
2.
  Мои друзья
3.
  Любимые игры и игрушки
4.
  Мебель

2

октябрь

Моя семья

1.Моя
  семья. Труд родителей.
3.
  Моя улица.
4.
  Безопасность дома и на улице.
5.Осень-
  щедрая пора.

3

ноябрь

Растем здоровым

1.
  Все обо мне.
2.
  Правильное питание. Витамины
3.
  Помоги себе и другим
4.
  Мы смелые и ловкие

4

декабрь

Мой Казахстан

1.Путешествие
  в нашу историю.
2.
  Мой родной край
3.
  Астана – столица нашей родины!
4.
  Независимый Казахстан (Первый Президент РК, государственная символика РК)

4

январь

Мир природы

1.
  Растения вокруг нас
2.
  Мир животных
3.
  Птицы- наши друзья
4.
  Волшебница – зима

5

февраль

Мир вокруг нас

1.
Прекрасное
  рядом (явление неживой природы)
2.Транспорт

3.Мир
  электроники
4.Все
  профессии важны

5

март

Традиции и фольклор

1.Традиции и
  обычаи народов Казахстана.
2.Волшебный мир
  сказок. Мир театра.
3.Народное
  творчество
4.Весна-красна!

8

апрель

Трудимся вместе

1.Украсим
  цветами.
2.Хлеб-всему
  голова.
3.
  Насекомые.Земноводные.
4.Учимся
  помогать друзьям.

9

май

Пусть всегда будет солнце!

1.В
  семье единой.
2.Защитники
  Родины (Армия РК, ветераны ВОВ)
3.
  Здравствуй, лето!
4.
  Я – умею.

Приложение 2
Перспективный план ранней группе (от 1 до
2-х лет)

Сентябрь «Детский сад»

Под
тема

«Здоровье»
Физическая
  культура - 3

«Коммуникация»
Развитие
  речи - 0,5
Художественная
  литература      - 0,5

«Познание»
Сенсорика
  - 0,5
Естествознание
  -0,5

«Творчество»
Рисование
  - 0,5
Лепка
  - 0,5
Музыка
  -1

«Социум»

Мой
  детский сад
(I - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  ходить «стайкой» за воспитателем, выполнять упражнения в равновесии – ходьба
  к цели по прямой дорожке - «По ровненькой дорожке»; закрепить движение-
  присесть, постучать пальцами по коленкам («Птички клюют зернышки»).
2.Совершенствовать
  умение ходить «стайкой». Формировать умение ползания на четвереньках по
  прямой с лазанием под дугу; закрепить упражнение в равновесии – ходьба к цели
  по прямой дорожке - «По ровненькой дорожке».
3.Совершенствовать
  умение ходить «стайкой». Учить выполнять движение в  ходьбе к цели по прямой,
  по дорожке (ширина 25–30 сантиметров, длина 2–3 метра), закрепить умение
  ползать на четвереньках по прямой с лазанием под дугу.

Развитие
  речи
Учить детей слушать педагога, выделять
  и называть  игрушки;  вызывать интерес к рассматриванию куклы; расширять запас понимаемых ребенком слов.

Сенсорика
Формировать
  представление о красном цвете, о величине; вызывать и поддерживать чувство
  открытия,
развивать
  познавательный интерес; обогащать разнообразными сенсорными впечатлениями.

Лепка
Формировать первоначальные навыки работы с тестом  и его свойствами; обучать детей умению скатывать "шарики" из теста; развивать
  чувство формы, учить согласованности в работе обеих рук.

Музыка
Учить
  детей умению слушать песни близкие им по содержанию, эмоционально откликаться
  на их настроение; сопровождать их соответствующими движениями по показу
  взрослого.

Создать
  положительный эмоциональный настрой о детском саде Формировать доброжелательные взаимоотношения с другими
  детьми.

Мои
  друзья
(II - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  перешагиванию через ленту; совершенствовать движение в  ходьбе к цели по прямой,
  по дорожке (ширина 25–30 сантиметров, длина 2–3 метра).
2.Учить
  выполнять катание мяча вперед. Закрепить движение по перешагиванию через
  ленту.
3.Учить
  выполнять движение в ходьбе между стульями. Закрепить умение катить мяч
  вперед.

Художественная литература
Обучать детей умению эмоционально
  откликаться на небольшие стихотворения, в которых описываются поступки людей;
  вызывать у детей чувство сопереживания героям произведений, умению
  произносить слова текста.

Естествознание
Учить
  детей умению проводить наблюдения за игрушками, показывать
  и называть части тела.

Рисование
Познакомить
  с техникой рисования фломастером. Учить  заполнять
  лист бумаги яркими пятнами.

Музыка
Обучать
  детей умению  слушать песни, близкие им по содержанию, эмоционально откликаться
  на их настроение; сопровождать их соответствующими движениями по показу взрослого.

Любимые
  игры и игрушки
(III - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  умению собирать разные по размеру мячи и  самостоятельно класть их в корзину;
  продолжить учить умению перешагивать через ленту.
2.Совершенствовать
  умение перешагивать через ленту. Развивать умение собирать разные по размеру
  мячи и самостоятельно класть их в корзину.
3.Учить
  выполнять бросание мяча вперед.  Совершенствовать умение перешагивать через
  ленту.

Художественная литература
Учить
  выполнять игровые действия при прослушивании знакомой потешки; откликаться на
  ритм и музыкальность народных произведений, вызывать у детей чувства
  сопереживания, умению произносить слова текста.

Сенсорика
Познакомить с геометрической фигурой «круг»; формировать
  восприятие цвета, формы. Развивать тактильные ощущения, зрительное
  восприятие.

Рисование
Продолжать
  знакомить с техникой рисования фломастером. Учить заполнять лист бумаги яркими пятнами, ритмично повторяя
  эти движения.

Музыка
Обучать
  детей слушанию песен, близких им по содержанию, умению эмоционально
  откликаться на их настроение; сопровождать их соответствующими движениями по показу взрослого.

Мебель
(IV - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  ходить по гимнастической скамейке с помощью взрослого. Развивать умение
  бросать мяч вперед.
2.Совершенствовать
  умение перешагивать через ленту. Развивать умение ходить по гимнастической
  скамейке с помощью взрослого.
3.Учить
  ползать на четвереньках под веревку; совершенствовать умение бросать мяч
  двумя руками вперед.

Развитие речи
Учить пониманию слов, обозначающих предметы мебели
  для кукол.

Естествознание
Учить наблюдать за рыбками в аквариуме.  Познакомить с характерными особенностями рыбок.

Лепка
Познакомить
  с простейшими приемами лепки (отрывать куски
  от большого кома, скатывать
  "шарики"). Развивать мелкую моторику рук.

Музыка
Обучать
  детей слушанию песен, близких им по содержанию, умению эмоционально
  откликаться на их настроение; сопровождать их соответствующими движениями по показу взрослого.

Октябрь «Моя семья»

Моя семья. Труд родителей
(I - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  выполнять лазание по лесенке- стремянке вверх и вниз (высота 1 м);
  совершенствовать умение бросать мяч двумя руками вперед.
2.Учить
  выполнять ходьбу по дорожке (ширина 25–30 сантиметров, длина 2–3 метра);
  формировать умение лазать по лесенке-стремянке вверх и вниз (высота 1 м).
3.Формировать
  умение держать мяч обеими руками и одной рукой, ходить по дорожке (ширина
  25–30 сантиметров, длина 2–3 метра).

Развитие
  речи
Учить
  рассматривать изображения на картине. Расширять запас понимаемых слов.
  Называть свое имя, имена близких людей.

Сенсорика
Учить
  умению собирать пирамидку в определенной последовательности на
  конический стержень, различать предмет по форме и цвету.
Развивать мелкую моторику  рук.

Рисование
Познакомить
  с приемами нетрадиционной техники рисования (рисование пальчиком); обучать
  умению проводить мазки, ритмично повторять эти движения.

Музыка
Обучать
  детей умению слушать веселые мелодии песен, близких им
  по содержанию, эмоционально откликаться на их настроение; сопровождать соответствующими движениями по показу
  взрослого.

Закрепить
  знания детей о семье и членах семьи,их взаимоотношениях, о том, что в семье
  все любят и заботятся друг о друге.

Моя улица
(II - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  умению собирать разные по размеру  шарики и самостоятельно класть их в ящик;
  совершенствовать умение ходьбы по дорожке (ширина 25–30 сантиметров, длина
  2–3 метра).
2.Учить
  ползанию на четвереньках по прямой с подлезанием под веревку (высота 50 см);
  закрепить умение собирать разные по размеру мячи.
3.Учить
  умению подняться на ящик (высота 10–15 сантиметров) и сойти с него с помощью
  взрослого; продолжить учить ползать на четвереньках по прямой с подлезанием
  под веревку (высота 50 см).

Художественная литература
 Обучать детей умению слушать; откликаться на небольшие
  рассказы, в которых описываются поступки людей и животных, вызывать у детей
  чувства сопереживания героям произведений, умению произносить слова текста

Естествознание
Формировать
  первоначальные представления о домашних животных; умение узнавать и называть
  собачку по картинке; воспитывать интерес к домашним животным.

Лепка
Познакомить
  с простейшими приемами лепки (отрывать куски от большого кома, скатывать
  "шарики").
Развивать
  мелкую моторику рук.

Музыка
Учить детей умению слушать веселые и спокойные мелодии песен,
  близких им по содержанию, эмоционально откликаться на их настроение; сопровождать соответствующими
  движениями по показу взрослого.

Безопасность дома и на улице
(III - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  держать мяч  в одной руке; закрепить умение подняться на ящик (высота 10–15
  сантиметров) и сойти с него с помощью взрослого.
2.Учить
  выполнять ползание в обруч; совершенствовать умение держать мяч одной рукой.
3.Учить
  выполнять катание мяча друг другу вперед из положения сидя; закрепить умение
  проползать в обруч.

Развитие речи
Побуждать
  к речевому подражанию по произведению с цветными картинками. Упражнять
  слуховое внимание и подражание действиям воспитателя.

Сенсорика
Закрепить
  знания о желтом и красном цветах. Познакомить с геометрической фигурой «куб».
  Закрепить словами «большой», «малнький».

Рисование
Продолжать
  знакомить с техникой рисования пальчиком, учить умению проводить мазки,
  ритмично повторяя эти движения. Учить детей обмакивать палец и оставлять
  следы на листе бумаги.   Обыграть изображение.

Музыка
Учить
  детей умению слушать мелодии, исполненные на фортепиано 3–4
  минуты с перерывами,
  эмоционально откликаться на их настроение; сопровождать
  соответствующими движениями по показу взрослого.

Осень
  – щедрая пора
(IV - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить ходить по
  гимнастической доске (ширина 25–30 сантиметров) с помощью взрослого;
  закрепить умение катать мяч вперед друг другу из положения сидя.
2.Учить ползать на
  четвереньках по прямой на расстояние до 2 метров; совершенствовать умение
  ходить по гимнастической доске (ширина 25–30 сантиметров) с помощью
  взрослого.
3.Учить
  собирать разные по размеру шарики, самостоятельно класть их в корзину;
  закрепить умение ползать на четвереньках по прямой на расстояние до 2 метров.

Художественная литература
Обучать
  умению слушть знакомые потешки; откликаться на ритм и музыкальность народных
  произведений, вызывать у детей чувства сопереживания героям произведений,
  умению произносить слова текста.

Естествознание
Учить
  рассматривать листья, акцентируя внимание на цвет и форму. Формировать
  понимание причинно-следственнных связей.

Лепка
Познакомить
  с простейшими приемами лепки (отрывать куски от большого кома, скатывать
  "шарики").
Развивать
  мелкую моторику рук, воображение, творческую самостоятельность.

Музыка
Обучать
  детей песням, близким им по содержанию, звукоподражанию, произношению
  отдельных слов песен, умению эмоционально откликаться на их настроение;
  сопровождать их соответствующими движениями по показу взрослого.

Ноябрь «Растем здоровым»

Все обо мне
(I - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  ползать под стульчик; совершенствовать упражнение в собирании разных по размеру
  шариков, самостоятельно класть их в корзину.
2.Учить
  ползать через бревно; закрепить выполнение упражнения в ходьбе через лежащую
  на полу ленту.
3.Учить
  выполнять катание мяча друг другу; закрепить умение ползать через бревно.

Развитие
  речи
Расширять
  запас понимаемых слов.
Учить
  выделять и называть отдельные части своего тела (руки, ноги, голова, рот,
  уши).
Развивать
  активную речь при воспроизведении слов и фраз.

Сенсорика
 Учить детей
  умению собирать и  раскладывать шарики по цвету в коробку,
узнавать
  и работать с однородными предметами, но разными по цвету; использовать в речи
  слова «больщой»,  «маленький».

Рисование
Продолжать
  знакомить с техникой рисования пальчиком, учить умению проводить мазки,
  ритмично повторяя эти движения пальчиками
  по бумаге, эмоционально реагировать на яркие цвета красок.

Музыка
 Учить
  детей слушать песни, близкие им по содержанию, звукоподражанию, произношению
  отдельных слов песен, умению эмоционально откликаться на их настроение;
  сопровождать их соответствующими движениями по
  показу взрослого.

Учить
  выполнять элементарные навыки умывания, одевания, раздевания с помощью
  взрослого. Формировать представление о себе и окружающих людях.

Правильное питание. Витамины
(II - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить бросанию мяча вдаль;
Закрепить ходьбу через кубы (высота от пола
  5 см.).
2.Продолжить учить ходьбе
  через кубы (высота от пола 5 см). Совершенствовать упражнение по бросанию
  мяча вдаль.
3.Учить ходить по гимнастической
  скамейке с помощью воспитателя; закрепить умение бросать мяч вдаль.

Художественная литература
Обучать
  детей умению эмоционально откликаться на небольшие сказки, в которых
  описываются поступки животных, вызывать у детей
  чувство сопереживания героям произведений, умению произносить слова текста.

Естествознание
Формировать
  первоначальное представление о домашних животных;  умение узнавать и
  называть; обращать внимание на некоторые отличительные признаки, части тела
  (голова, крылья, лапки).

Лепка
Учить умению лепить круглые формы; развивать мелкую
  мотрику рук.

Музыка
Учить слушать песни, близкие им по
  содержанию, подражанию
  протяжным певческим интонациям; умению эмоционально откликаться на их
  настроение, выполнять  движения
  по показу взрослого.

Помоги себе и другим
(III - неделя)

Физическая культура
1.Формировать
  умение лазать по лесенке-стремянке вверх и вниз (высота 1 метр); продолжать
  учить  ходить по гимнастической скамейке с помощью воспитателя.
2.Продолжить
  учить лазанию по лесенке-стремянке вверх и вниз (высота 1 метр);  закрепить
  умение ползания в обруч.
3.Учить
  лезанию  под веревку (высота 50 см); закрепить умение бросать мяч вниз.

Развитие речи
Учить
  умению отвечать на вопросы «Что это?»,
произносить
  слова и звуки. Расширять запас понимаемых слов ребенком.

Сенсорика
Учить вынимать и вкладывать цветные вкладыши в соответствующие
  гнезда; формировать
  сенсорную сферу, развитие восприятия, мышления  и предметно-манипулятивной
  деятельности.

Рисование
Продолжать
  знакомить с техникой рисования пальчиком: обмакивать пальчик в краску и
  размазывать ее по листу.
Учить
  умению обыгрывать изображение; развивать мелкую моторику рук.

Музыка
Учить умению слушать песни, близкие им по
  содержанию, эмоционально откликаться на их настроение, подпевать окончания
  фраз; сопровождать их соответствующими движениями   по показу взрослого.

Мы
  смелые и ловкие
(IV - неделя)

Физическая культура
1.Учить бросанию мяча двумя руками; закрепить умение
  лазать под веревку (высота 50 см.).
2.Учить переступать через веревку, лежащую на полу;
  продолжить обучать умению бросать мяч двумя руками.
3.Учить умению катать мяч вперед «Догони мяч»;
  совершенствовать умение переступать через веревку, лежащую на полу.

Художественная литература
Учить
  детей умению слушать и эмоционально откликаться на небольшие стихотворения, в
  которых описываются поступки животных,
  вызывать у детей чувства сопереживания героям произведений, умению
  произносить слова текста.

Естествознание
Познакомить
  с доступными пониманию детей явлениями природы. Развивать познавательный
  интерес, наблюдатель-ность,
  эстетическое восприятие, обращать внимание на одежду прохожих, характерную
  для осени.

Лепка
Учить
  умению лепить круглые формы; развивать мелкую моторику рук.

Музыка
Учить умению слушать песни, близкие им по
  содержанию, эмоционально откликаться на их настроение, подпевать окончания
  фраз, сопровождать их соответствующими движениями по словам песни.

Декабрь «Мой Казахстан»

Путешествие в нашу историю
(I - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  ползать на четвереньках по  прямой дорожке к цели; совершенствовать катание
  мяча вперед «Догони мяч».
2.Учить
  собирать разные по размеру мячи и шарики; ползать между двумя параллельно
  положенными веревками (по дорожке).
3.Учить
  ходить по гимнастической доске (ширина 25–30 сантиметров) без  помощи
  взрослого; совершенствовать умение собирать разные по размеру мячи и шарики.

Развитие
  речи
Закрепить знания детей об отдельных предметах мебели. Учить
  внимательно слушать, отвечать на вопросы, обогощать и актвизировать словарь
  по теме; развивать артикуляционный аппарат.

Сенсорика
Научить
  собирать игрушку из двух частей; формировать сенсорные способности;
  формировать предметно-манипулятивную  деятельность.

Рисование
Познакомить
  с техникой работы с карандашом, умению заполнять лист бумаги яркими пятнами, мазками.

Музыка
Учить детей слушать песни, близкие им по
  содержанию, эмоционально откликаться на их настроение, подпевать окончания
  фраз, сопровождать их соответствующими движениями по словам песни.

Учить
  самостоятельно вступать в  деловые отношения со сверстниками и взрослыми,
  реагировать на оценку взрослых, проявлять адекватную реакцию.

Мой родной край
(II - неделя)

Физическая культура
1.Учить выполнять лазание под
  рейку; совершенствовать ходьбу по
  гимнастической доске (ширина 25–30 сантиметров) без  помощи взрослого.
2.Учить  скатыванию
  мяча с небольшой горки; продолжить выполнять движение на лазание под рейку.
3.Учить ползанию вверх по гимнастической скамейке; закрепить умение бросать мяч вдаль.

Художественная литература
Учить
  детей умению слушать эмоционально откликаться на небольшие рассказы, в
  которых описываются поступки людей, доступные пониманию детей явления
  природы.

Естествознание
Побуждать
  детей называть предметы верхней зимней одежды. При выходе на участок
  пояснять, что деревья стоят без листьев, кругом снег, холодно – это пришла
  зима.

Лепка
Закрепить
  навык разминания кусочка теста. При помощи взрослого лепить плоские формы;
  развивать мелкую моторику рук .

Музыка
Учить детей слушать песни, близкие им по
  содержанию, произношению нараспев повторяющихся в песне интонаций, умению
  эмоционально откликаться на их настроение, подпевать окончания фраз,
  сопровождать их соответствующими движениями по
  словам песни.

Астана – столица нашей Родины!
(III - неделя)

Физическая культура
1.Учить выполнять упражнение в ходьбе с предметом в руках, с
  изменением направления,  закрепить умение ползать вверх по гимнастической скамейке.
2.Учить бросанию мяча воспитателю, закрепить упражнение в ходьбе
  с предметом в руках, с изменением направления.
3.Учить перебрасыванию мяча через ленту; совершенствовать умение
  бросать мяч воспитателю.

Развитие речи
Повторить
  названия знакомых игрушек (кукла, мячик, пирамидка и т. д.). Ввести в речевую
  практику слово «игрушки», раскрыв его смысл как существительного с
  собирательным значением; развивать словарный запас.

Сенсорика
Научить собирать пирамидку, состоящую из 2-3 колец
  разных размеров; формировать сенсорные способности и мелкую мускулатуру рук.

Рисование
 Продолжать обучение технике работы с фломастером; заполнять лист бумаги яркими пятнами, мазками; эмоционально
  реагировать на яркие цвета красок.

Музыка
Учить детей слушать песни, близкие им по
  содержанию; произношению нараспев повторяющихся в песне интонаций; умению
  эмоционально откликаться на их настроение, подпевать окончания фраз,
  запоминать чередование двух движений, связанных со словами сопровождающей
  песни.

Независимый Казахстан
(IV - неделя)

Физическая культура
1.Учить ползанию за
  мячом, который катится; совершенствовать умение перебрасывать мяч
  через ленту.
2.Формировать умение переходить из обруча в обруч; продолжить ползание
  за мячом, который катится.
3.Формировать
  умение ползать на
  четвереньках по прямой с подлезанием под стульчик на расстояние до 2 метров;
  совершенствовать умение
  переходить из обруча в обруч.

Художественная литература
Учить
  детей умению участвовать в игровых действиях,
  эмоционально откликаться на ритм и музыкальность народных произведений,
  стихов.

Естествознание
 Научить
умению наблюдать за явлениями природы зимой, во время прогулок замечать и
  называть деревья на участке, формировать представление о наступление зимы.

Лепка
 Закрепить
  умение отщипывать от мягкого кусочка пластилина маленькие кусочки. Обыграть
  действия ребенка «птичку накормим»; закрепить свойства пластилина.

Музыка
Учить детей слушать песни, близкие им по
  содержанию; произношению нараспев повторяющихся в песне интонаций; умению
  эмоционально откликаться на их настроение, подпевать окончания фраз,
  запоминать чередование двух движений, связанных со словами сопровождающей
  песни.

Январь «Мир природы»

Растения вокруг нас
(I - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  бросанию мяча большого размера
  двумя руками вперед; закрепить ползание на четвереньках по прямой с подлезанием под стульчик на расстояние до 2 метров.
2.Учить
  ходьбе по наклонной горке, опуститься с помощью
  взрослого; закрепить умение бросать мяч большого размера двумя руками вперед.

3.Учить
  умению бросать мяч вверх; совершенствовать
  упражнение ходить по наклонной горке, спуститься с нее с помощью взрослого.

Развитие
  речи
Учить умению рассматривать предметные картинки. Познакомить с
  собирательным значением существительных «овощи», «овощ»; обучать
  грамматическому строю речи, звуковой культуре и связной речи.

Сенсорика
Формировать умение выделять, выбирать и называть
  предметы по цвету и форме, выполнять задания воспитателя.

Рисование
Закрепить
  технику рисования пальчиком; познакомить с названием «красная краска»;
  научить правильно располагать изображение на листе бумаги.

Музыка
Учить детей слушать песни,
  близкие им по содержанию; произношению нараспев повторяющихся в песне
  интонаций; умению эмоционально откликаться на их настроение, подпевать
  окончание фраз, запоминать чередование двух движений, связанных со словами
  сопровождающей песни.

Знакомить
  детей с доступными явлениями природы, формировать интерес к растениям и
  животным. Учить
  узнавать животных, растения, предметы ближайшего окружения; различать их и
  проявлять к ним интерес.

Мир животных
(II - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  ходить по дорожке (ширина 30 сантиметров, длина 3–5 метров) между кеглями;
  продолжить учить бросать мяч большого размера вдаль.
2.Учить
  ходить по дорожке (ширина 30 сантиметров, длина 3–5 метров) между кеглями;
  закрепить умение скатывать мяч с небольшой горки.
3.Учить
  ползанию вверх по наклонной доске; закрепить умение скатывать мяч с небольшой
  горки.

Художественная литература
Учить
  детей слушать и понимать содержание сказки в инсценированном варианте;
  упражнять детей в подборе к глаголам соответствующих им существительных.

Естествознание
Учить узнавать животных на картинке, формировать первоначальное понятие о явлениях живой
  природы.

Лепка
Учить
  детей раскатывать из пластилина колбаски, развивать мелкую моторику рук.
  Закрепить знания о цветах пластилина.

Музыка
Учить
  умению прислушиваться к мелодии  и узнавать ее; откликаться эмоционально на
  музыкальное произведение; запоминать чередование двух движений, связанных со
  словами сопровождающей песни.

Птицы – нащи друзья
(III - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  ходить с предметом в руках, с изменением направления; закрепить умение
  ползать за мячом, который катится.
2.Продолжить
  учить ходить с предметом в руках, с изменением направления; закрепить умение
  ползать за мячом, который катится.
3.Учить
  ходить по наклонной доске вверх и вниз;  закрепить умение скатывать мяч с небольшой
  горки.

Развитие речи
 Учить
  рассматривать картину с развернутым сюжетом; строить предложение из 2-3 слов; развивать активный словарь. Расширять
  представление детей об особенностях внешнего вида птиц; учить узнавать птиц
  на картинках.

Сенсорика
 Расширить
  представление детей об особенностях внешнего вида птицы, учить узнавать птиц
  на картинках, развивать интерес к жизни птиц, воспитать чувство любви к
  родной природе.

Рисование
Учить
  детей умению рисовать ладошками, правильно располагать изображение на листе
  бумаги, закрепить название «красная краска».

Музыка
Обучать детей умению прислушиваться к словам
  песни и
  узнавать ее, откликаться эмоционально на музыкальное произведение
  притопыванием.

Волшебница зима
(IV - неделя)

Физическая
  культура
1.Формировать
  умение ходить по наклонной доске вверх и вниз; закрепить умение ползать за
  мячом, который катится.
2.Учить
  ползать с перелезанием через гимнастическую скамейку и подлезать под нее;
  закрепить умение ходить по дорожке (ширина 30 сантиметров, длина 3–5 метров)
  между кеглями.
3.Учить
  ходить между кеглями (ширина 30 сантиметров, длина 3–5 метров); продолжить
  учить ползанию с перелазанием через гимнастическую
  скамейку.

Художественная литература
Развивать понимание о выразительной речи; обучать произношению
  слов текста при повторном чтении; формировать у детей знание о свойствах
  снега, о природных явлениях; расширять активный словарь.

Естествознание
Учить
  отличать деревья от других растений, называть их;
  развивать познавательный интерес. Обыграть действие «Ау, я за деревом».

Лепка
 Учить отщипывать
  небольшие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них круглые формы;
  закрепить название цвета пластилина.

Музыка
Учить детей умению прислушиваться к словам
  песни и
  узнавать ее, откликаться эмоционально на музыкальное произведение: хлопать в
  ладоши, притопывать.

Февраль «Мир вокруг нас»

Прекрас рядом (явление неживой природы)
  (I - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  ползанию вверх по наклонной доске; закрепить умение  бросать мяч вперед и
  ползать за мячом.
2.Учить
  перебрасывать мяч через ленту; закрепить ползание вверх по наклонной
  доске.                                                                                3.Учить
  ходить по гимнастической скамейке с предметом в руках, с изменением
  направления;
                                                     совершенствовать умение
  перебрасывать мяч через ленту.

Развитие
  речи
Учить
  рассматриванию предметных картинок. Познакомить с собирательным значением
  существительных «фрукт», «фрукты»; обучать строить простые предложения из 2-3слов; развивать
  артикуляционный аппарат.

Сенсорика
Учить
  выделять, выбирать и называть предметы по
  цвету и форме, выполнять задания воспитателя.

Рисование
Закрепить технику рисования
  ладошками; познакомить с названием «синяя краска»; научить правильно
  располагать изображение на листе бумаги.

Музыка
Учить детей умению слушать песни в
  исполнении взрослого и прислушиваться к словам песни, узнавать ее, откликаться эмоционально на
  музыкальное произведение: хлопать в ладоши, притопывать.

Формировать
  познавательный интерес малыша, наглядно-действенное мышление.

Транспорт
(II - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  бросанию мяча вперед, вверх;               продолжить учить ходить по
  гимнастической скамейке с предметом в руках, с изменением направления.

2.Продолжать
  учить бросанию мяча вверх; совершенствовать умение ходить по наклонной доске
  вверх и вниз.
3.Учить
  перебрасыванию мяча через ленту, натянутую на уровне груди ребенка; закрепить
  умение  переходить из обруча в обруч.

Художественная литература
 Обучать детей умению выполнять игровые действия в процессе
  чтения, эмоционально откликаться на ритм и музыкальность народных
  произведений, стихов.

Естествознание
 Продолжать
  знакомить с зимними явлениями природы. Научить отмечать, что деревья стоят
  без листьев, кругом снег, холодно. Обращать внимание на одежду прохожих.

Лепка
Научить
  разминать тесто, продолжать знакомить детей со свойствами теста; закрепить
  название цвета теста; обыграть действия; формировать интерес к работе с
  тестом.

Музыка
Учить
  детей умению слушать песни в исполнении взрослого и прислушиваться к словам
  песни, узнавать ее; откликаться эмоционально на музыкальное произведение:
  хлопать в ладоши, притопывать.

Мир электроники
(III - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  бросанию мяча воспитателю; закрепить умение  переходить из обруча в обруч.
2.Учить
  подниматься  на ящик  и сходить с него; закрепить бросание мяча воспитателю.
3.Формировать
  навык ходьбы из обруча в обруч; закрепить умение подниматься на
  гимнастическую скамейку и сойти с нее.

Развитие речи
Научить умению обозначать
  предметы и действия, произносить слова, которые уже имеются в пассивном
  словаре.

Сенсорика
Учить
  детей, используя вспомогательное средство – веревочку, притягивать машинку к
  себе. Развивать мелкую моторику рук. Развивать пассивный словарь: близко,
  далеко, к себе.
  Развивать  сенсорные способности,  координацию движений.

Рисование
 Обучать
  детей технике работы рисования  карандашом, умению правильно располагать изображение на
  бумаге; закрепить название «синяя краска».

Музыка
Учить детей умению слушать песни в
  исполнении взрослого и повторять за ним; откликаться эмоционально на
  музыкальное произведение: хлопать в ладоши, притопывать.

Все профессии важны
(IV - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  бросанию мяча вверх; закрепить ходьбу из обруча в обруч.
2.Формировать навык ползания на
  четвереньках по ковровой дорожке до определенного места; закрепить бросание
  мяча
  вверх.

3.
  Формировать умение подняться на  гимнастическую скамейку и сойти с нее;
  закрепить бросание мяча в горизонтальную цель (корзину) на рас-стояние 40—50
  см.

Художественная литература
Обучать детей умению слушать и эмоционально откликаться на
  содержание сказки, в которой описываются поступки животных; произносить
  звукосочетания, слова.

Естествознание
Формировать элементарное представление о труде дворника; объяснять
  почему дворник расчищает дорожки, сгребает снег  к деревьям; привлекать к
  выполнению отдельных действий.

Лепка
Продолжать
  учить раскатывать из теста шарики разных размеров;  комбинировать полученные
  формы по собственному желанию; формировать интерес к работе с тестом;
  развивать мелкую моторику рук.

Музыка
Учить детей слушать песни в исполнении
  взрослого и повторять за ним; откликаться эмоционально на музыкальное
  произведение: хлопать в
  ладоши, притопывать,
  переступать с ноги на ногу.

Март «Традиции и фольклор»

Традиции и обычаи народов Казахстана (I - неделя)

Физическая
  культура
1.Формировать
  навык бросания мяча в горизонтальную цель (корзину) на расстояние 40—50 см;
  закрепить умение ползать на четвереньках по ковровой дорожке до определенного
  места.
2.Совершенствовать
  умение в ползании вверх по наклонной доске; закрепить бросание мяча в
  горизонтальную цель (корзину) на расстояние 40—50 см.
3.Совершенствовать
  бросание мяча воспитателю; закрепить ползание вверх по наклонной доске.

Развитие
  речи
Учить детей грамматическому строю языка,
  способствовать развитию звукопроизношения.   Научить выражать просьбу другому
  лицу короткими фразами. Создавать ситуации общения, способствующие развитию
  диалогической речи.

Сенсорика
Познакомить
  детей с различными музыкальными и шумовыми инструментами, формировать
  устойчивое представление о цвете, форме, величине, учить детей различать
  понятия «громко» и «тихо», «быстро» и «медленно».

Рисование
Формировать
  технику  рисования  карандашом,
  правильно располагать изображение на бумаге; познакомить с  названием
  «желтый цвет».

Музыка
Обучать детей умению слушать песни в
  исполнении взрослого и повторять интонации при исполнении песен; откликаться
  эмоционально на музыкальное произведение: хлопать в ладоши, притопывать, переступать с ноги на ногу.

Учить элементарным нормам поведения и
  сформировать положительнрые привычки.

Волшебный мир сказок. Мир театра  (II - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  перелезанию через бревно, приставляя одну ногу к другой; закрепить бросание
  мяча воспитателю; ходьба, как собачка.
2.Учить
  ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, ходьба, как «собачка»; закрепить
  бросание мяча воспитателю.
3.Формировать
  умение бросать мяч большого размера вдаль; закрепить ходьбу по наклонной
  доске вверх и вниз, ходьба, как «собачка».

Художественная литература
Научить
  детей слушать и понимать короткие, доступные им по содержанию сказки; которые
  сопровождаются показом соответствующих картинок; учить сопереживать героям
  произведений, эмоционально откликаться на ритм и музыкальность народных
  произведений.

Естествознание
Формировать первоначальное представление о явлениях неживой
  природы; познакомить со свойствами воды; научить вылавливать сачками игрушечных
  рыбок, шариков.

Лепка
Научить
  детей раскатывать пластилин между ладошками; лепить плоские округлые формы,
  пользуясь приемами сплющивания.

Музыка
Обучать
  детей умению слушать высокое и низкое звучание музыки; откликаться
  эмоционально на музыкальное произведение: хлопать в ладоши, притопывать,
  переступать с ноги на ногу.

Народное
  творчество
(III - неделя)

Физическая
  культура
1.Формировать
  умение складывать мяч в корзину; закрепить бросание мяча большого размера
  вдаль.
2.Учить
  выполнять влезание на стремянку высотой 0,5 м.; закрепить умение складывать
  мяч в корзину.
3.Учить
  выполнять ходьбу с пролезанием в обруч; закрепить умение влезать на стремянку
  высотой 0,5 м.

Развитие речи
Побуждать
  детей различать по внешнему признаку  животных и их детенышей с помощью
  картинок, отвечать на вопросы, учить выделять отличительные признаки;
  совершенствовать грамматический строй речи.

Сенсорика
Вводить
  в активный словарь детей слова: пирамидка,  кубик; формировать устойчивые
  представления о величине, форме, цвете.

Рисование
Продолжать
  закреплять технику работы с красками;
  умение правильно располагать изображение на бумаге; учить различать и
  называть цвета (красный, синий и желтый); воспитывать аккуратность.
Музыка
Обучать детей умению слушать высокое и низкое звучание музыки,
  откликаться эмоционально на музыкальное произведение; передавать игровые
  действия.

Весна
  красна!
(IV - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  ходить, приставляя одну ногу к другой по дорожке (ширина 30 сантиметров,
  длина 4 метра); закрепить ходьбу с пролезанием в обруч.
2.Совершенствовать
  умение лазать под дугой; закрепить умение ходить по дорожке (ширина 30
  сантиметров, длина 4 метра), между стульчиками.
3.Формировать
  умение бросать мяч малого размера вверх; закрепить умение лазать под дугой.

Художественная литература
Учить слушать новые стихи, следить за развитием действия, повторять
  наиболее интересные, выразительные отрывки, предоставляя детям возможность
  договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.

Естествознание
Познакомить
  со свойствами воды: как быстро плывут по ручейку
  листочки из бумаги, коры дерева.    Учить наблюдать за явлениями природы, называть их;  различать
  разновидности весенних цветов.

Лепка
Продолжать
  учить детей лепить плоские            круглые формы, формировать интерес к
  работе с пластилином, развивать мелкую моторику.

Музыка
Обучать детей умению слушать высокое и низкое звучание музыки,
  откликаться эмоционально на музыкальное произведение, реагировать на смену в
  характере музыки.

Апрель «Трудимся вместе»

Украсим
  цветами
(I - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  бросанию мяча вверх; закрепить ползание на четвереньках за мячом.
2.Учить
  переступать через бревно, приставляя одну ногу к другой; закрепить ползание
  на четвереньках за мячом.
3.Совершенствовать
  умение скатывать мяч с небольшой горки; закрепить умение выполнять
  переступание через бревно, приставляя одну ногу к другой.

Развитие
  речи
Узнавать и называть предметы, находящиеся в
  комнате, признаки предметов (большой, маленький, красный, желтый, синий
  зеленый),
 научить строить предложения, состоящие из 3-4
  слов, употребляя прилагательные и местоимения. Формировать навыки правильного
  произношения.

Сенсорика
Учить детей вколачивать колышки в сырой песок и
  в отверстия верстачка молотком; применять простейшие предметы-орудия, с
  помощью которых можно выполнять действия; развивать мелкую моторику пальцев.

Рисование
Продолжать
  закреплять технику работы с красками, умение
  правильно располагать изображение на бумаге; учить различать и называть цвета
  (красный, синий и желтый); познакомить с «зеленым цветом»; воспитывать
  аккуратность.

Музыка
Обучать детей умению прислушиваться к
  мелодии и словам песен и узнавать их; откликаться эмоционально на музыкальное
  произведение; реагировать на смену в характере музыки.

Учить
  внимательно слушать взрослого, выполнять его указания. Запоминать и выполнять
  несложные поручения.

Хлеб
  всему голова
(II - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  выполнять ходьбу по наклонной доске вверх и вниз; закрепить умение скатывать
  мяч с небольшой горки.
2.Учить
  выполнять перебрасывание мяча через ленту; закрепить ходьбу по наклонной
  доске вверх и вниз.
3.Совершенствовать
  умение подниматься на ящик и сходить с него; закрепить перебрасывание мяча
  через ленту.

Художественная литература
Научить
  детей слушать и понимать короткие, доступные им по содержанию рассказы с
  показом картинок. Развивать способность к речевому подражанию.

Естествознание
Привлекать
  внимание детей к тому, как воспитатель ухаживает за растениями в уголке
  природы; учить отвечать на вопросы.

Лепка
Научить разминать пластилин пальцами и ладонями
  обеих рук; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую
  моторику.

Музыка
Обучать
  детей умению прислушиваться к мелодии и словам песен и узнавать их;
  откликаться эмоционально на музыкальное произведение; передавать игровые
  действия.

Насекомые.Земноводные
(III - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  выполнять ходьбу, как «медведь"; закрепить умение перебрасывать мяч
  через ленту.
2.Совершенствовать
  умение бросать мяч большого размере вперед; закрепить умение выполнять
  ходьбу, как «медведь".
3.Совершенствовать
  умение ползать по дорожке и под дугой; закрепить бросание мяча большого
  размера вперед.

Развитие речи
Учить
  наблюдать за действиями воспитателя и внимательно слушать его; отвечать на
  вопросы, четко произносить слова.    Обогощять словарный запас.

Сенсорика
Закреплять
  сенсорные эталоны (4 цвета), развитие восприятия, внимания и
  предметно-манипулятивной деятельности.

Рисование
Продолжать
  закреплять технику работы с красками;
  правильно располагать изображение на бумаге; учить различать и называть цвета
  (красный, синий, желтый и зеленый цвета»; воспитывать аккуратность.

Музыка
Обучать детей умению прислушиваться к
  мелодии и словам песен и узнавать их; реагировать на смену в характере
  музыки; передавать игровые
  действия.

Учимся помогать друзьям (IV - неделя)

Физическая
  культура
1.Совершенствовать
  умение ходьбы за мячом (после катания); закрепить ползание по дорожке и
  подползание под дугой.
2.Закрепить
  умение  бросать мяч воспитателю; формировать навыки ползания под дугой.
3.
  Совершенствовать умение ходьбы из обруча в обруч; закрепить умение бросать
  мяч воспитателю.

Художественная литература
Развивать
  способность слушать художественный текст и активно реагировать на его содержание;
  упражнять в звукопроизношении.

Естествознание
Научить
  узнавать и показывать животных в игрушках (птичка, курочка, кошка, собака),
  называть этих животных, подражать их голосам.

Лепка
Научить разминать пластилин пальцами и ладонями
  обеих рук; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую
  моторику.

Музыка
Обучать детей слушанию песни в исполнении
  взрослого и умению повторять за ним, подпевать взрослому, реагировать на
  смену в характере музыки; хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук.

Май «Пусть всегда будет солнце»

В
  семье единой
(I – неделя)

Физическая
  культура
1.Совершенствовать
  умение ходьбы через ленту, приподнятую на высоту 10 см.; закрепить упражнение
  «Догони мяч».
2.Формировать
  умение в ходьбе, как "мышка"; закрепить умение бросать мяч вперед.
3.Учить
  умению переступать через гимнастическую палку, приставляя одну ногу к другой;
  закрепить упражнение «Догони мяч».

Развитие
  речи
Развивать зрительное восприятие при идентификации картинок
  («Найди такую же»). Способствовать обогащению словаря,
  совершенствованию грамматической и интонационной сторон речи, произношения.

Сенсорика
Формировать
  умение детей собирать двухместные и  трехместные дидактические игрушки
  (матрешки, бочонки и др.); учить выбирать предметы по размеру и различать
  их: большой, маленький, понимать слова поменьше, побольше.

Рисование
Учить детей умению использовать 4 основных
  цвета (красный, синий, желтый, зеленый), правильному расположению изображения
  на бумаге.
Вызывать
  эмоциональную реакцию на яркие цвета красок.
Музыка
Обучать
  детей слушанию песни в исполнении взрослого и повторению за ним, подпеванию
  взрослому, реагированию на смену в характере музыки: хлопать в ладоши,
  поворачивать кисти рук, кружится
  на месте.

Учить
  использовать слова, необходимые для выражения желаний и налаживать
  взаимоотношения с окружающими.

Защитники
  Родины (Армия РК, ветераны ВОВ)
(II - неделя)

Физическая
  культура
1.Совершенствовать
  умение ходьбы по дорожке (ширина 30 сантиметров, длина 5 метров), между
  кубами; закрепить умение переступать через гимнастическую палку, приставляя
  одну ногу к другой.
2.Учить
  выполнять бросание мяча большого размера вверх; закрепить умение в ходьбе по
  дорожке (ширина 30 сантиметров, длина 5 метров) между кубами.
3.Учить
  выполнять ходьбу с предметом в руках, с изменением направления; закрепить
  умение бросать мяч большого размера вверх.

Художественная литература
Развивать
  способность слушать стихотворение и активно реагировать на его содержание;
  работать над произношением звука «О»; упражнять в назывании детенышей
  домашних животных.

Естествознание
Учить
  различать цветы, траву; приучать бережно к ним относится.

Лепка
Формировать умение скатывать комки пластилина
  между ладонями круговыми движениями. Побуждать называть персонажей сказки. Продолжать
  развивать интерес к лепке.
Музыка
Обучать
  детей слушать песни в исполнении взрослого и повторять за ним, подпевать
  взрослому; хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук; кружится на месте.

Здравствуй,
  лето!
 (III - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  перебрасыванию мяча через ленту, натянутую на уровне груди ребенка; закрепить
  умение ходьбы с предметом в руках, с изменением направления.
2.Формировать
  умение подниматься на гимнастическую скамейку и сходить с нее; закрепить
  умение перебрасывать мяч через ленту, натянутую на уровне груди ребенка.
3.Учить
  ползанию вверх по наклонной доске; закрепить умение  подниматься на
  гимнастическую скамейку и сходить с нее.

Развитие речи
Понимать несложный рассказ взрослого по
  сюжетной картинке, организация ситуаций с сюжетными игрушками, отражающими
  знакомые действия. Формировать умение пользоваться словами, необходимыми для
  выражения желаний.

Сенсорика
Побуждать подбирать и приносить по просьбе  взрослого предметы
  того или иного цвета; выполнять задания с ориентировкой на два свойства
  одновременно - цвет и величину, используя шарики разного размера и цвета.

Рисование
Закрепить умение рисовать вертикальные линии и округлую форму. Вызывать
  эмоциональную реакцию на яркие цвета красок.

Музыка
Обучать детей умению слушать песни в
  исполнении взрослого и повторять за ним, подпевать взрослому; эмоционально
  откликаться на музыкальное произведение; передавать характер плясовой мелодии
  несложными движениями.

Я-умею
 (IV - неделя)

Физическая
  культура
1.Совершенствовать
  умение бегать за мячом («Догони мяч»); закрепить умение ползать вверх по
  наклонной доске.
2.Совершенствовать
  умение бросать мяч воспитателю; закрепить умение бегать за мячом («Догони
  мяч»).
3.Учить
  ходьбе по гимнастической скамейке с помахиванием кистей рук, как «птички», с
  изменением направления; закрепить умение бросать мяч воспитателю.

Художественная литература
Приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию
  народные потешки. Предоставлять возможность повторять вслед за взрослым
  некоторые слова и выполнять несложные действия.

Естествознание
Знакомить
  детей со свойствами песка: сухой — сыпится, влажный - хорошо сохраняет форму.
  Обыграть действие с влажным песком (использование формочек).

Лепка
Формировать и
  совершенствовать основные формообразующие движения ладонями; совершенствовать
  навык работы с тестом;  закрепить название цвета пластилина.

Музыка
Обучать детей умению слушать песни в
  исполнении взрослого и повторять за ним, подпевать взрослому; эмоционально
  откликаться на музыкальное произведение; передавать характер плясовой мелодии
  несложными движениями.

Перспективно - сквозное планирование в I
младшей группе (от 2-х до 3-х лет)

Сентябрь «Детский сад»

Под
тема

«Здоровье»
Физическая
  культура-3

«Коммуникация»
Развитие
  речи-0,5
Художественная
  литература-0,5

«Познание»
Сенсорика-
  0,5
Конструирование-0,5
Естествознание-
  1

«Творчество»
Рисование-1
Лепка-0,25
Аппликация-0,25
Музыка-1,5

«Социум»

Мой
  детский сад
(I-неделя)

Физическая
  культура
1.Ходьба и бег
  «стайкой» за педагогом.
Учить
  выполнять упражнения в равновесии — ходьба по ограниченной поверхности (между
  двух линий); упражнение в беге: «Догони мячик».
2.Формировать
  умение детей ползать на четвереньках под дугой;
  закрепить упражнение в беге «Догони мячик».
3.Формировать
  умение детей катать
  мяч друг другу (1,5м); закрепить умение ходить по ограниченной поверхности
  (между двух линий).

Развитие речи
Расширить
  представление детей о детском саде, труде сотрудников детского сада.

Сенсорика
Учить
  детей собирать пирамидки из 4 и более деталей, располагая их по убыванию
  величин, упражнять детей в умении действовать с предметами.

Естествознание
Расширить знания детей о деревьях. Систематизировать знания о
  некоторых особенностях строения дерева. Обогащать и активизировать словарь.

Рисование
Познакомить детей со способами действия карандашом, формировать
  интерес к рисованию.

Музыка
Слушание
  музыки: формировать интерес к слушанию музыки и соблюдать правила слушания
  музыкальных произведений разного жанра. Пение: формировать интерес к пению,
  подпевать отдельные слоги и слова песен. Музыкально-ритмические движения в
  соответствии с ярко выраженным характером музыки.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию музыки и соблюдению правил слушания музыкального
  произведения жанра - песенка; учить подпевать отдельные слоги и слова песни;
  выполнять музыкально-ритмические движения в соответствии с ярко выраженным
  характером музыки.

Адаптировать
  детей к условиям детского сада. Знакомить с детским садом как ближайшим социальным
  окружением ребенка. Формировать положительные эмоции к детскому саду.

Мои
  друзья
(II неделя)

 Физическая
  культура  (3)
1.Формировать
  умение детей   катать
  мяч друг другу (1,5м) «Веселые мячики»; закрепить упражнение на равновесие (по
  веревке)-«Ходьба по мостику».
2.Формировать
  тхнику подскоков на 2-х ногах с продвижением вперед «Поймай комарика»;
  закрепить умение катать
  мяч друг другу (1,5м) «Веселые мячики».
3.Формировать
  умение детей   бегать между предметами по кругу; закрепить технику подскоков
  на 2-х ногах с продвижением вперед «Поймай комарика».

Художественная
  литература
Учить
  понимать содержание сказки, сопереживать героям произведения, отвечать на
  вопросы по содержанию. Обогащать словарный запас.

Конструирование
Учить детей конструированию построек из
  крупного строительного материала; развивать конструктивные способности.

Естествознание
Формировать первоначальные представления о
  животном мире. Учить умению наблюдать за птицами, прилетающими на участок.

Рисование
Учить проводить мазки, ритмично повторяя эти
  движения, располагать изображение по всей поверхности листа, прививать
  интерес к рисованию

Лепка
Формировать первоначальные навыки работы с тестом, учить
  детей умению скатывать тесто круговыми движениями между ладонями; развивать
  мелкую моторику.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию музыки и соблюдению правил слушания музыкального
  произведения жанра – песенка; учить подпевать отдельные слоги и слова песни;
  выполнять музыкально-ритмические движения в соответствии с ярко выраженным
  характером музыки.

Любимые
  игры и игрушки
(III неделя)

Физическая
  культура
1.Формировать
  умение детей   лазать
  под дугой; закрепить подпрыгивание с продвижением вперед «Поймай комарика».
2.Формировать
  умение детей   бросать мяч от груди; закрепить умение лазать под
  дугой.
3.Формировать
  умение детей   ходить по
  зрительным ориентирам (по периметру ковра, до веревочки) «Мы гуляем»;
  закрепить бросание мяча от
  груди.

Художественная литература
Помочь детям запомнить стихотворение. Обогащать словарный запас
  словами, обозначающими названия игрушек.

Сенсорика
Учить детей выполнять простейшие действия с предметами. Обращать
  внимание на сенсорную характеристику игрушек, вызывая
  эмоционально-положительный отклик. Учить отвечать на простые вопросы.

Естествознание
Формировать
  первоначальные представления о животном мире. Воспитывать бережное отношение
  к животным. Познакомить с характерными особенностями животных.

Рисование
 Упражнять в умении рисовать предметы
  округлой формы; называть цвет - красный.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию музыки и соблюдению правил слушания музыкального
  произведения жанра - веселая песенка; учить подпевать отдельные слоги и слова
  песни; выполнять музыкально-ритмические движения в соответствии с ярко
  выраженным характером музыки.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию музыки и соблюдению правил слушания музыкального жанра-
  веселая песенка; учить подпевать отдельные слоги и слова песни; выполнять
  музыкально-ритмические движения в соответствии с ярко выраженным характером
  музыки.

Мебель
(IY неделя)

 Физическая
  культура
1.Формировать
  умение бросать
  мяч из-за головы; закрепить ходьбу по ориентиру (по периметру ковра, до
  веревочки) «Мы гуляем».
2.Формировать
  умение детей   ползать (в упоре на ладонях и коленях); закрепить бросание мяча
  из-за головы.
3.Формировать
  умение детей   бросать мешочек с песком на дальность; закрепить навыки
  ползания (в упоре на ладонях и коленях).

Развитие речи
Обогащать
  словарный запас, научить использовать в речи названия предметов мебели,
  закреплять слова, обозначающие их внешние признаки   и правильно произносить
  звукоподражательные слова.

Конструирование
Научить
  выполнять постройку по готовому образцу; развивать конструктивные
  способности.

Естествознание
Формировать представление о необходимости
  очищать листья растений от пыли, а также о том, как это делать.
  Активизировать словарь.

Рисование
Учить пользоваться поролоновым тычком.
  Закрепить понятие «красный цвет». Вызвать у детей интерес  к процессу
  рисования.

Аппликация
Научить
  выкладывать домик из геометрических фигур на листе бумаги.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию музыки и соблюдению правил слушания музыкального
  произведения жанра - веселая песенка; учить подпевать отдельные слоги и слова
  песни; выполнять музыкально-ритмические движения в соответствии с ярко
  выраженным характером музыки

 Октябрь «Моя семья»

Моя
  семья. Труд родителей
(I-неделя)

Физическая культура
1.Формировать
  умение перешагивать через препятствия «Перешагни через палку» (упражнение на
  равновесие); закрепить бросание мешочка с песком на дальность «Кто дальше».
2.Формировать
  умение детей   прыгать на двух ногах с продвижением вперед через ленточку
  «Зайки на лужайке»; закрепить умение перешагивать через препятствия «Мы гуляем».
3.Формировать
  умение детей   прокатывать мяч, сидя с расстояния 1м. «Веселые мячики»;
  закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперед через ленточку «Зайки на
  лужайке».

Развитие речи
Закрепить знание имен близких людей, научить говорить простыми предложениями. Упражнять в подборе
  прилагательных и глаголов.

Сенсорика
 Продолжать накапливать у детей цветовые впечатления,
  закреплять элементарные действия с предметами, формировать эмоциональное
  отношение к занятиям.

Естествознание
Формировать представление о необходимости
  очищать листья растений от пыли, а также о том, как это делать. Активизировать
  словарь.

Рисование
Учить пользоваться красками. Проводить линии сверху вниз по
  ворсу; обмакивать кисть в краску по мере надобности.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию музыки и соблюдению правил слушания музыкального
  произведения жанра - веселая песенка; учить подпевать отдельные слоги и слова
  песни, подражая интонации воспитателя; выполнять
  музыкально-ритмические движения в соответствии с ярко выраженным характером
  музыки.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию музыки и соблюдению правил слушания музыкального жанра -
  веселая песенка; учить подпевать отдельные слоги и слова песни, подражая интонации воспитателя; выполнять музыкально-ритмические
  движения в соответствии с ярко выраженным характером музыки

Продолжать формировать у детей представление о близких
  людях.
Расширять знания детей о семье.
Воспитывать потребность радовать близких людей добрыми
  делами.

Моя
  улица
(II неделя)

Физическая культура
1.Формировать
  умение детей   ходить
  по ограниченной поверхности (между двух линий) «Мостик»; закрепить прокатывание мяча,
  сидя с расстояния 1м. «Веселые мячики».
2.Учить умению
  подлезать под стулом; закрепить упражнение на равновесие - ходьба по
  ограниченной поверхности (между двух линий) с переступанием через кубики
  «Гуляем по лесу».

3.Формировать
  умение детей   ходить на четвереньках по гимнастической скамейке «Мишка
  ползет по дереву»; закрепить лазание под стулом.

Художественная литература
Учить внимательно
  слушать сказку. Активизировать диалогическую речь, добиваться четкого
  произношения звуков и слогов. Воспитывать чувство взаимопомощи.

Конструирование
Побуждать
  строить дорожки, уметь накладывать кирпичики, наращивая их в длину. Развивать
  речевую активность.

Естествознание
Формировать
  представление о внешнем виде собаки, его повадках. Воспитывать заботливое
  отношение к животным

Рисование
Учить проводить прямые линии; прививать
  интерес к рисованию.

Лепка
Учить детей скатывать пластилин круговыми движениями между
  ладонями; развивать мелкую моторику.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию музыки и соблюдению правил слушания музыкального
  произведения жанра - веселая песенка; учить подпевать отдельные слоги и слова
  песни, подражая интонации воспитателя; выполнять музыкально-ритмические
  движения в соответствии с ярко выраженным характером музыки.

Безопасность
  дома и на улице
 (III неделя)

Физическая культура
1.Формировать
  умение детей   бросать
  мяч в цель с расстояния 1 м. «Попади в цель»; закрепить упражнение на
  равновесие - ходьба на четвереньках по гимнастической скамейке «Мишка ползет
  по дереву».
2.Формировать
  умение детей   ползать
  на четвереньках по наклонной доске до цели «Горка»; закрепить умение бросать мяч в цель
  с расстояния 1м. «Попади в цель»
3.Формировать
  умение детей   катать мяч друг другу; закрепить ползание
  на четвереньках по наклонной доске до цели.

Художественная литература
Учить понимать содержание рассказа; эмоционально откликаться на
  содержание произведения. Развивать чувство безопасности и
  самосохранения при уходе за животными.

Конструирование
Учить строить две башенки разного цвета.  Закреплять умение
  наращивания постройки в высоту.

Естествознание
Уточнить
  знание о внешнем виде и повадках кошки. Закрепить представление о том, что у
  кошки есть детеныши - котята и они царапаются. Развивать чувство безопасности.

Рисование
Учить детей правильно держать в руке фломастер; рисовать прямые
  вертикальные линии; формировать интерес и положительное отношение к
  рисованию.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию музыки; учить подпевать отдельные слоги и слова песни,
  подражая интонации воспитателя и не выкрикивая
  отдельные слова;
  выполнять музыкально-ритмические движения в соответствии с ярко выраженным
  характером музыки.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию музыки  ; учить подпевать отдельные слоги и слова песни, подражая
  интонации воспитателя и не выкрикивая отдельные слова; выполнять
  музыкально-ритмические движения в соответствии с ярко выраженным характером
  музыки.

Осень
  – щедрая пора
(
  IY неделя)

Физическая культура
1.Формировать умение детей   бросать мяч в вертикальную
  цель (на уровне глаз ребенка) с расстояния 1 м.; закрепить катание мяча друг
  другу.

2.Формировать умение детей   прыгать в длину с
  места (20-30 см); закрепить умение бросать мяч  в вертикальную цель
  (на уровне глаз ребенка) с расстояния 1м.
3.Формировать
  умение катать мяч друг другу (с расстояния 1,5
  м); закрепить
прыжки в длину с места (20-30 см).

Развитие речи
Учить
  различать и называть овощи по характерным признакам и обследовательским
  действиям. Активизировать словарь.

Сенсорика
Продолжать
  учить детей простейшим способам действия с предметами. Обогащать сенсорный
  опыт узнавания овощей и фруктов разных размеров.

Естествознание
Учить
  узнавать овощи и фрукты по цвету, вкусу, форме, называть их.   Обогащать и
  активизировать словарь.

Рисование
Продолжать учить детей умению пользоваться красками, кисточкой;
  закреплять знания желтого, зеленого цвета, проводить прямые линии;
  формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию музыки и соблюдению правил слушания музыкального
  произведения жанра - марш; учить подпевать отдельные слоги и слова песни,
  подражая интонации воспитателя; выполнять музыкально-ритмические движения в
  соответствии с ярко выраженным характером музыки

Аппликация
Учить выкладывать дом на фланелеграфе и
  составлять простые композиции.

Ноябрь «Растем здоровым»

Все
  обо мне
(I - неделя)

   Физическая культура
1.Формировать
  умение детей   ходить по наклонной доске; закрепить умение в метании на
  дальность от груди.
2.Формировать умение
  детей   лазать на подиум высотой 10 см, площадь подиума 50х50; закрепить
  ходьбу по наклонной доске.
3.Формировать
  умение детей   бросать мешочки на дальность правой и левой рукой; закрепить
  лазание на подиум высотой 10 см, площадь подиума 50х50.

Развитие речи
Совершенствовать грамматическую структуру речи. Отвечать на
  простейшие вопросы. Произносить слова и звуки. Закрепить знания детей о
  строении тела.

Сенсорика
Учить подбирать предметы, ориентируясь на
  цвет.  Упражнять в назывании цвета и формы. (Блоки Дьеныша).

Естествознание
Познакомить со свойствами воды, ее пользе для жизни человека.

Рисование
Учить
  детей оставлять следы на листе бумаги. Продолжать знакомить с техникой
  рисования красками, учить проводить прямые линии.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию - марша; учить подпевать отдельные слоги и слова песни,
  подражая интонации воспитателя; выполнять музыкально-ритмические движения:
  хлопать в ладоши и одновременно топать ногами.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию марша; учить подпевать отдельные слоги и слова песни,
  подражая интонации воспитателя; выполнять музыкально-ритмические движения:
  хлопать в ладоши и одновременно топать ногами.

Формировать представление о необходимости содержать
  тело в чистоте,  правильно называть принадлеж ности для купания.

Правильное
  питание. Витамины

  (II - неделя)

Физическая культура
1.Формировать
  умение детей   прыгать через дорожку из 2 веревок; закрепить
  бросание мешочков на дальность правой и левой рукой.
2.Формировать
  умение детей   подлезать под веревку; закрепить прыжки через
  дорожку из 2 веревок.
3.Формировать
  умение детей   подпрыгивать
  до касания «Поймай бабочку»; закрепить умение подлезать под веревку.

Художественная литература
Учить
  внимательно слушать сказку, Формировать представление о полезных овощах,
  растущих на огороде.
  Ввести в активный словарь детей слова: витамины, здоровье.

Конструирование
Учить последовательно выполнять постройки, контролируя свои
  действия. Объединять постройки по смыслу сюжета о витаминах во фруктах.

Естествознание
Учить
  различать и называть овощи и фрукты, узнавать по цвету, вкусу, форме.

Рисование
Совершенствовать
  технику рисования. Умение располагать рисунок  по всей поверхности листа,
  проводить волнообразные  линии.
Лепка
Учить
  раскатывать комочек  круговыми движениями, пользоваться
  материалами для лепки: специальной доской, влажной салфеткой для вытирания,
  умению ставить готовое изделие на подставку, убирать материал после работы. Вызвать интерес
  к результату труда.
Музыка
Формировать
  интерес к слушанию знакомых мелодий на разных музыкальных инструментах; формировать
  интерес к пению, учить подстраиваться к пению взрослого и инструменту; выполнять
  музыкально-ритмические движения в соответствии с ярко выраженным характером
  музыки: хлопать в ладоши и одновременно топать ногами.

Помоги
  себе и другим
(III - неделя)

Физическая культура
1.Формировать
  умение детей   катать мяч из положения стоя; закрепить подпрыгивание до
  касания «Поймай бабочку».
2.Формировать
  умение детей   бросать мяч вперед двумя руками от груди; закрепить умение
  катать мяч из положения стоя.
3.Формировать
  умение детей   бегать за катящимся предметом; закрепить бросание мяча вперед
  двумя руками от груди.

Развитие речи
Учить
  соотносить название и назначение посуды; приучать говорить «спасибо»;
  закрепить навыки пользования носовым платком.  Вызывать желание заботиться о
  ком-то.

Сенсорика
Учить
  детей группировать однородные предметы по цвету.

Естествознание
Формировать
  умение  различать и называть деревья, их основные части (ствол, ветви,
  листья). Обратить внимание на сезонное изменение природы.

Рисование
Продолжать
  учить детей рисовать красками. Совершенствовать технику рисования; учить
  проводить волнообразные  линии. Закреплять знание цветов и вызывать желание
  помочь близким.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию жанра музыкального жанра- марш; объяснить смысл песни, учить подпевать отдельные слоги и слова
  песни, подражая интонации воспитателя; выполнять музыкально-ритмические
  движения: хлопать в ладоши и одновременно топать ногами

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию музыкального жанра - марш; объяснить смысл песни, учить
  подпевать отдельные слоги и слова песни, подражая интонации воспитателя;
  выполнять музыкально-ритмические движения: хлопать в ладоши и одновременно
  топать.

Мы
  смелые и ловкие
(IV - неделя)

Физическая культура
1.Формировать
  умение детей   подпрыгивать с продвижением вперед; закрепить умение бегать за
  катящимся предметом.
2.Формировать
  умение детей   лазать под дугой; закрепить умение подпрыгивать с продвижением
  вперед.
3.Формировать
  умение детей спрыгивать с высоты 10-15 см; закрепить лазание под дугой.

Художественная литература
Учить
  детей слушать и понимать содержание стихотворения. Побуждать говорить
  наизусть. Обогащать активнный словарь

Конструирование
Учить пользоваться одновременно деталями двух видов – кубиками и
  кирпичиками. Развивать умение строить по образцу.

Естествознание
 Формировать
  представления о содержании труда дворника. Воспитывать желание помогать
  дворнику, поддерживать чистоту и порядок на своём участке.

Рисование
Продолжать
  учить детей рисовать красками; совершенствовать технику рисования; проводить,
  волнообразные линии.  Закреплять знание цветов и вызвать желание  рисовать.

Аппликация
Учить
  распределять готовые формы на фланелеграфе. Закрепить знание цвета и
  величины.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию  музыкального жанра - марш; объяснить смысл песни; учить
  умению подпевать отдельные слоги и слова песни, подражая интонации
  воспитателя, выполнять музыкально-ритмические движения, ходить и бегать под музыку.

Декабрь «Мой Казахстан»

Путешествие
  в нашу историю
(I - неделя)

Физическая культура
1.Формировать
  умение детей прыгать через скакалку; закрепить технику спрыгивания с высоты
  10-15 см.
2.Формировать
  умение детей бросать
  мяч из-за головы; закрепить подскоки через скакалку.
3.Формировать
  умение детей катать
  мяч одной рукой из положения стоя; закрепить бросание мяча из-за головы.

Развитие речи
Развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей. Вовлекать
  детей в игровое взаимодействие, стимулировать инициативные высказывания.

Сенсорика
Составлять
  башенки из 3-х одноцветных последовательно уменьшающихся кубиков. Сверху
  водрузить конусный треугольник синего цвета.

Естествознание
Формировать умение различать и называть
  деревья, цветы, листья на участке детского сада.   Вызвать радостное
  переживание от общения с природой.

Рисование
Совершенствовать технику рисования;
 учить рисовать замкнутые округлые линии.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию музыки и соблюдению правил слушания музыкального жанра -
  марш; умение подпевать отдельные слоги и слова песни, подражая интонации
  воспитателя; выполнять музыкально-ритмические движения, ходить и бегать под музыку.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию музыки и соблюдению правил слушания музыкального жанра -
  вальс; подпевать отдельные слоги и слова песни, подражая интонации
  воспитателя; выполнять музыкально-ритмические движения ходить и бегать под музыку.

Формировать
  первичные ценностные представления о родной земле, о Родине.

Мой
  родной край
(II - неделя)

Физическая культура
1.Формировать
  умение детей ходить
  по шнуру; закрепить катание мяча
  одной рукой из положения стоя.
2.Формировать
  умение детей ползать
  по дорожке; закрепить
  упражнение в ходьбе
  по шнуру.
3.Формировать
  умение детей ползать
  на четвереньках по гимнастической скамейке; закрепить умение
  спрыгивать (высота 10-15 см).

Художественная литература
Дать элементарные
  представления о родном городе. Подвести детей к пониманию, что в городе много
  улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу.

Конструирование
Закреплять умение накладывать детали друг на друга. Развивать
  речевую активность.

Естествознание
Учить
  определять и называть состояние погоды. Развивать любознательность.
  Знакомить с правилами поведения в природе.

Рисование
Совершенствовать технику рисования; учить
  проводить замкнутые округлые линии, ритмично повторяя эти движения,
  располагать изображение по всей поверхности листа.

Лепка
Совершенствовать умение правильно
  пользоваться глиной; формировать технику лепки предметов
  более сложных форм; умение пользоваться материалами для лепки: специальной
  доской, влажной салфеткой для вытирания, ставить готовое изделие на
  подставку, убирать материал после работы.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию музыки и соблюдению правил слушания музыкального жанра -
  вальс; подпевать отдельные слоги и слова песни, подражая интонации
  воспитателя, подстраиваясь к пению взрослого и
  инструменту;
  выполнять музыкально-ритмические движения, ходить
  и бегать под музыку, приседать, покачиваться с ноги на ногу.

Астана
  – столица нашей родины!
(III - неделя)

Физическая культура
1Формировать
  умение детей ходить по
  гимнастической скамейке; закрепить умение ползать на
  четвереньках по гимнастической скамейке.
2.Формировать
  умение детей бегать на носках с остановкой по сигналу; закрепить упражнение на
  равновесии - ходить по
  гимнастической скамейке.
3.Формировать
  умение детей бросать
  мяч в цель (горизонтальную) с расстояния 1м; закрепить бег на носках с
  остановкой по сигналу воспитателя.

Развитие речи
Учить строить предложения, используя картинки. В
  звукоподражаниях развивать речевой слух, артикуляционный аппарат. Учить
  называть места, куда ходят с родителями.

Сенсорика
Познакомить детей со свойствами геометрической фигуры- квадрат.
  Развивать речевую активность. Узнавать и называть основные цвета, желание
  играть с постройками.

Естествознание
Формировать
  умение различать и называть цветы (цветущие растения в комнате), называть
  окраску, уметь любоваться. Вызывать желание ухаживать за цветами.

Рисование
Совершенствовать технику рисования
  пальчиком; проводить замкнутые округлые линии, ритмично повторяя эти
  движения; ориентироваться на листе бумаги.
Музыка
 Формировать
  интерес к слушанию музыки и соблюдению правил слушания музыкального жанра -
  полька; умение подпевать отдельные слоги и слова песни, подражая интонации
  воспитателя, подстраиваясь к пению взрослого и
  инструменту;
  выполнять музыкально-ритмические движения, ходить
  и бегать под музыку, приседать, покачиваться с ноги на ногу.
Музыка
Формировать
  интерес к слушанию и пониманию смысла песни; учить умению подпевать отдельные
  слоги и слова песни, подражая интонации воспитателя, подстраиваясь к пению взрослого и инструменту; выполнять
  музыкально-ритмические движения ходить и бегать под
  музыку, приседать, покачиваться с ноги на ногу.

Независимый
  Казахстан
(IV - неделя)

Физическая культура
1.Формировать
  умение детей медленно
  кружиться на месте; закрепить умение ползать на четвереньках по
  гимнастической скамейке.
2.Формировать
  умение детей перешагивать по
  доске через несколько препятствий (ленточки, кубики и др); закрепить
  умение медленно кружиться на месте.
3.Формировать
  умение детей прокатывать
  мяч с расстояния 0,5-1,5м под дугу; закрепить перешагивание по доске  через
  несколько препятствий (ленточки, кубики и др.) с И.П. - руки в стороны.

Художественная литература
 Вызвать
  интерес детей и взрослых к государственной символике. Научить различать цвет
  флага. Формировать первоначальное представление о патриотизме, уважении к государственной
  символике.

Конструирование
Формировать умение построения отдельных предметов мебели в
  разных вариантах, отбирать материал с учетом его конструктивных свойств.

Естествознание
 Формировать
  простейшее представление об овощах и фруктах (помидоры, огурцы, морковь,
  яблоки).

Рисование
Совершенствовать технику рисования; учить
  проводить замкнутые округлые линии, ритмично повторяя эти движения;  умение
  рисовать пальчиком на бумаге, ориентироваться на листе бумаги.

Аппликация
Формирование умения выкладывать симметричные
  фигуры и интегрировать аппликацию и рисование.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию и пониманию смысла песни; петь без напряжения,
  естественным голосом, не форсируя звук и не выкрикивая отдельные слова, подстраиваясь к пению взрослого и инструменту; выполнять
  музыкально-ритмические движения, ходить
  и бегать под музыку, приседать, покачиваться с ноги на ногу.

Январь «Мир природы»

Растения
  вокруг нас
(I - неделя)

Физическая культура
1.Формировать
  умение детей   перешагивать
  через предметы с различным положением рук; закрепить подскоки на двух ногах
  на месте.
2.Формировать
  умение детей   бросать
  мяч двумя руками вверх; закрепить умение перешагивать через предметы с различным положением рук.
3.Формировать
  умение детей   бросать
  мяч двумя руками в вертикальную цель на уровне глаз и груди ребенка;
  закрепить подскоки на двух ногах на месте.

Развитие речи
Вызывать подражание речи взрослого. Уточнять и закреплять
  правильное положение язычка. Развивать речевой слух, артикуляционный аппарат
  детей. Вовлекать детей в диалог.

Сенсорика
Закреплять у детей умение
  группировать однородные и разнородные предметы по
  цвету.

Естествознание
Учить умению называть характерные признаки
  овощей, узнавать на ощупь, обследовать их. Активизировать употребление слов,
  обозначающих признаки овощей.

Рисование
Учить детей ритмично наносить рисунок с помощью штампа, окунать
  его в густую гуашь, а затем прижимать к листу бумаги и прорисовывать детали.
Музыка
Формировать
  интерес к слушанию и пониманию смысла песни, умение различать высокое и
  низкое звучание колокольчиков, петь  группой, правильно передавая ритм и
  отдельные интонации мелодии, выполнять музыкально-ритмические движения с погремушкой, передавая равномерный ритм.
Музыка
Формировать
  интерес к слушанию и понимания смысла песни; умения различать высокое и
  низкое звучание колокольчиков; петь  группой, правильно передавая ритм и
  отдельные интонации мелодии.; выполнять музыкально-ритмические движения с погремушкой, передавая ритм.

Научить правилам
  взаимоотношений в природе. Формировать  доброжелательные взаимоотношения со
  сверстниками. Развивать интерес к
труду людей.
  Приучать детей играть с природным материалом: песком, водой, глиной.
  Познакомить с их свойствами.

Мир
  животных
(II - неделя)

Физическая культура
1.Формировать
  умение детей   лазать
  по гимнастической стенке; закрепить умение бросать мяч двумя руками в
  вертикальную цель на уровне глаз и груди ребенка.
2.Формировать
  умение детей   ходить по прямой
  дорожке, ограниченной линиями (ширина 20-25 см, длина 2-2,5 м); закрепить умение
  лазать по гимнастической стенке.
3.Формировать
  умение детей   подлезать
  под дугой; закрепить ходьбу по прямой дорожке, ограниченной
  линиями (ширина 20-25 см, длина 2-2,5 м).

Художественная литература
Учить узнавать знакомых животных на картинках, называть их, эмоционально
  рассказывать наизусть стихотворение,  передавая интонацию.

Конструирование
Формировать умение добиваться цели, побуждать к
  обследованию строительных материалов - закреплять название, форму, величину,
  различать цвет.

Естествознание
Формировать
  представления о животных, с характерными особенностями, умению различать и
  называть части тела (мордочка, хвост, лапы).

Рисование
Продолжать прививать интерес к совместным
  действиям со взрослым (дополнять рисунок, выполненный взрослым); закреплять
  умение рисовать кисточкой, проводить прямые линии в разных направлениях

Лепка
Формировать
  умение делать углубления пальцем на поверхности формы при лепке  мисочки,
  находить сходство с предметами,  соединять комочки при лепке; пользоваться материалами для лепки: специальной доской,
  влажной салфеткой для вытирания; умение ставить готовое изделие на подставку,
  убирать материал после работы.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию и пониманию смысла песни; петь группой, правильно
  передавая ритм и отдельные интонации мелодии; выполнять
  музыкально-ритмические движения с погремушкой в кругу, передавая равномерный
  ритм ("хлоп-хлоп", движения ног: "топ-топ", повороты
  туловища вправо-влево).

Птицы
  – наши друзья
(III - неделя)

Физическая культура
1.Формировать
  умение детей   ходить врассыпную с переходом на бег по зрительным ориентирам; закрепить умение
  подлезать под дугой.
2.Формировать
  умение детей   ползать
  на четвереньках по гимнастической скамейке; закрепить умение ходить
  врассыпную с переходом на бег по зрительным ориентирам.
3.Формировать
  умение детей прыгать
  на двух ногах из обруча в обруч; закрепить умение ползать на
  четвереньках по гимнастической скамейке.

Развитие речи
Учить детей внимательно слушать рассказ воспитателя, добавлять
  слова, заканчивать фразы.  Упражнять в отчетливом произношении звука и
  укрепление артикуляционного аппарата.

Сенсорика
Учить  фиксировать внимание на характерных
  цветовых свойствах предметов; умение воспринимать целостное изображение
  предметов, развивать память.

Естествознание
Учить отличать птицу от других птиц по
  характерным признакам. Обогащать и активизировать словарь. Воспитывать
  бережное отношение к птице и интерес к наблюдению.

Рисование
Закреплять умение создавать изображение ритмом мазков, осваивая
  всё пространство листа; познакомить с коричневым цветом; воспитывать у детей
  заботливое отношение к птицам.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию и понимания смысла песни; петь группой, правильно
  передавая ритм и отдельные интонации мелодии; выполнять музыкально-ритмические
  движения с погремушкой в кругу, передавая равномерный ритм
  ("хлоп-хлоп", движения ног: "топ-топ", повороты туловища
  вправо-влево).

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию и пониманию смысла песни; петь группой, правильно
  передавая ритм и отдельные интонации мелодии.; выполнять
  музыкально-ритмические движения с погремушкой в кругу, передавая
  равномерный ритм ("хлоп-хлоп", движения ног: "топ-топ",
  повороты туловища вправо-влево).

Волшебница-зима
(IV - неделя)

Физическая культура
1.Формировать умение
  детей   ползать
  под стул на четвереньках (в упоре на ладонях и
  коленях); закрепить подскоки на двух ногах из обруча
  в обруч.
2.Формировать
  умение детей   прыгать
  через дорожку из 2 веревок; закрепить ползание под стул на
  четвереньках (в упоре на ладонях и коленях).
3.Формировать
  умение детей   отбивать мяч от
  пола двумя руками; закрепить прыжки через дорожку из 2 веревок.

Художественная литература
Учить
  умению слушать и воспроизводить короткий рассказ, повторять за
  воспитателем:   Обогащать активный словарь детей.

Конструирование
Познакомить
  со способом работы с бумагой (сминание, разрывание) . Развиваь сенсорные
  спосбности, способность обыгрывать сделанную из бумаги игрушку.

Естествознание
Учить
  наблюдать за птицами, прилетающими на участок (воробьи, голуби, вороны); воспитывать заботливое отношению к птицам.

Рисование
Формировать умение передавать образы посредством контрастного
  сочетания цветовых пятен, располагая их на всем листе; продолжать работу с красками.

Аппликация
(без наклеивания)
Формировать
  умение выкладывать симметричные фигуры и интегрировать аппликацию и
  рисование, дорисовывать элемент к готовому силуэту
  (котенку дорисовать хвостик).

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию и пониманию смысла песни; умение петь группой, правильно передавая
  ритм и отдельные интонации мелодии, выполнять музыкально-ритмические движения
  с погремушкой в кругу, передавая равномерный ритм, запоминать движения в  несложной последовательности.

Февраль «Мир вокруг нас»

Прекрасное
  рядом
(явление
  неживой природы) (I - неделя)

Физическая культура
1.Формировать
  умение детей   ходить по гимнастической скамейке; закрепить умение ползать по наклонной доске до
  цели.
2.Формировать
  умение детей   бросать
  мяч воспитателю; закрепить ходьбу по гимнастической скамейке.
3.Формировать
  умение детей   ходить с
  переступанием через кубики; закрепить умение бросать мяч воспитателю.

Развитие речи
Учить согласовывать существительные и
  прилагательные в роде, числе и падеже, завершать по смыслу фразу, отвечать на
  вопросы: «какой?», «какая?», «какое?», какие?».
Обогащать словарь детей.

Сенсорика
Закреплять у детей умение группировать однородные
  объекты по цвету.

Естествознание
Формировать у детей умение проявлять
  интерес к явлениям живой и неживой природы.
Обогащть
  знания о свойствах природных материалов и их качествах.

Рисование
Закреплять умение рисовать
  предметы округлой формы, различать предметы по величине; учить передавать в
  рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей. Развивать навыки
  рисования красками.

Музыка
Формировать
  умение слушать музыку, узнавать знакомые песни и распознавать их по
  характерному вступлению;  петь группой, передавая ритм и отдельные интонации
  мелодии; выполнять музыкально-ритмические движения с погремушкой в кругу,
  передавая равномерный ритм

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию музыки, умение подпевать повторяющиеся в песне фразы,
  подстраиваясь к интонациям голоса взрослого, выполнять музыкально-ритмические
  движения ног: "топ-топ", повороты туловища вправо-влево, наклоны
  головы вправо-влево, помахивание рук, ходьба по кругу.

Продолжать знакомить детей с окружающим миром.

Транспорт
(II - неделя)

 Физическая культура
1.Формировать
  умение детей   прыгать в длину с места (30 см); закрепить умение переступать
  через кубики.
2.Формировать
  умение детей   ходить с
  переступанием через веревочки; закрепить прыжки в длину с места (30 см).
3
  Формировать умение детей ходить по гимнастической скамейке (и.п.: руки в
  сторону); закрепить ходьбу с переступанием через веревочки.

Художественная литература
Учить
  детей участвовать в инсценировке; повторять действия педагога, умению
  звукоподражания.
  Активизировать словарь детей.

Конструирование
Познакомить
  с грузовым автомобилем. Учить называть основные части автомобиля.

Естествознание
Развивать познавательный интерес детей к
  труду взрослых; воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, желание
  оказывать посильную помощь.

Рисование
Учить детей дорисовывать
  недостающие детали округлой формы. Закреплять
  знания о форме и величине; развивать воображение.

Лепка
Учить детей лепить из пластилина предметы, состоящие из
  нескольких частей, пользоваться материалами для лепки:
  специальной доской, влажной салфеткой для вытирания; умению ставить готовое
  изделие на подставку, убирать материал после работы.  Развивать
  речь, мышление.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию и пониманию смысла песни; подпевать, повторяющиеся в песне
  фразы, подстраиваясь к интонациям голоса взрослого, выполнять
  музыкально-ритмические движения ног: "топ-топ", повороты туловища вправо-влево,
  наклоны головы вправо-влево, помахивание рук, ходьба по кругу.

Мир
  электроники
(III - неделя)

 Физическая культура
1.Формировать
  умение детей   подпрыгивать до касания «Поймай снежинку»; закрепить ходьбу по
  гимнастической скамейке (и.п.: руки в сторону).
2.Формировать
  умение детей   ловить мяч, брошенный взрослым; закрепить подпрыгивание до
  касания «Поймай снежинку».
3.Формировать
  умение детей   влезать на гимнастическую стенку; закрепить умение ловить мяч,
  брошенный взрослым (50 см).

Развитие речи
Познакомить с предназначением бытовых приборов, научить умению
  отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы. Активизировать
  словарь детей.

Сенсорика
Продолжать знакомить с сенсорными свойствами предметов в
  различных видах конструктивной деятельности.

Естествознание
Совершенствовать умение находить на картинке
  и называть животных; различать и называть части тела (мордочка, хвост, лапы).

Рисование
Совершенствовать технику рисования
  изображений округлой и волнообразных линий, создания рисунка нетрадиционным
  способом движения (шары, солнышко, рыбки, ленточка и так далее).

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию и пониманию смысла песни; научить подпевать, повторяющиеся
  в песне фразы, подстраиваясь к интонациям голоса взрослого, выполнять
  музыкально-ритмические движения ног: "топ-топ", повороты туловища
  вправо-влево, наклоны головы вправо-влево, помахивание рук, ходьба по кругу.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию и пониманию смысла песни;умение подпевать, повторяющиеся в
  песне фразы, подстраиваясь к интонациям голоса взрослого; выполнять
  музыкально-ритмические движения ног: "топ-топ", повороты туловища
  вправо-влево, наклоны головы вправо-влево, помахивание рук, ходьба по кругу.

Все
  профессии важны
(IV - неделя)

 Физическая культура
1.Формировать
  умение детей   прокатывать мяч,
  стоя с расстояния 0,5м под предметы, закрепить умение влезать на гимнастическую стенку.
2.Формировать
  умение детей   бросать мешочки с песком вдаль правой  рукой; закрепить умение
  прокатывать мяч, стоя с расстояния 0,5м под предметы.
3.Формировать
  умение детей   бросать шишки в
  корзину (на расстояние 1 м); закрепить умение прокатывать мяч, стоя с
  расстояния 0,5м под предметы.

Художественная литература
Формировать первичные представления о труде взрослых.   Активизировать
  словарь детей.

Конструирование
Формировать умение строить
  отдельные предметы мебели в разных вариантах, сооружать две-три постройки
  сразу (стол и стулья, стол и диван).

Естествознание
Совершенствовать
  умение находить на картинке и называть животных; различать и называть части
  тела (мордочка, хвост, лапы).

Рисование
Совершенствовать
  технику рисования изображений округлой линии, создания рисунка нетрадиционным
  способом (шары, солнышко).

Аппликация
Формировать умение
  выкладывать симметричные фигуры и интегрировать аппликацию и рисование.Учить
  симметрично раскладывать формы на   листе бумаги.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию и пониманию смысла песни; подпевать, повторяющиеся в песне
  фразы, подстраиваясь к интонациям голоса взрослого; выполнять
  музыкально-ритмические движения ног: "топ-топ", повороты туловища
  вправо-влево, наклоны головы вправо-влево, помахивание рук, ходьба по кругу.

Март «Традиции и фольклор»

Традиции
  и обычаи народов Казахстана
(I - неделя)

Физическая культура
1.Формировать
  умение детей бросать шишки в корзину (на расстояние 1 м); закрепить умение
  перепрыгивать через дорожку (шириной 10 см).
2.Формировать
  умение детей   влезать на
  гимнастическую скамейку; закрепить бросание шишек в корзину (на
  расстоянии 1 м).
3.Формировать
  умение детей метать на дальность правой и левой рукой; закрепить умение
  лазать по гимнастической стенке.

Развитие речи
Побуждать детей инициативно высказываться, включаться в диалог
  со взрослыми, отвечать на вопросы. Высказываться на темы из личного опыта без
  опоры на наглядно редставленную ситуацию.

Сенсорика
Закреплять умение соотносить разнородные
  предметы по цвету, форме, величине, осуществляя выбор заданных сенсорных
  свойств из 3-4 возможных (выкладывание из цветной мозаики).

Естествознание
Продолжать
  знакомить с характерными особенностями животных, умению различать и называть
  части тела (мордочка, хвост, лапы).

Рисование
Совершенствовать технику рисования изображений волнообразных
  линий, создание рисунка нетрадиционным способом движения (рыбки, ленточка).

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию и пониманию смысла песни; учить вовремя начинать и
  заканчивать пение, не опережая и не отставая, выдерживать паузы; выполнять
  музыкально-ритмические движения ног: поочередное выставление ног с пятки на
  носок; топающий шаг на месте, по кругу.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию и пониманию смысла песни; учить вовремя начинать и
  заканчивать пение, не опережая и не отставая, выдерживать паузы;  выполнять
  музыкально-ритмические движения ног: поочередное выставление ног с пятки на
  носок; топающий шаг на месте, по кругу.

Формировать представление о
  праздниках. Развивать зрительное восприятие. Воспитывать любовь к родным и
  близким.
  Воспитывать культуру поведения в общественных местах.

Волшебный
  мир сказок.
Мир
  театра (II - неделя)

Физическая культура
1.Формировать
  умение детей лазать по гимнастической стенке; закрепить умение ползать на
  четвереньках по наклонной доске (высота 10 см).
2.Формировать
  умение детей перепрыгивать через дорожку (шириной 10 см); закрепить метание
  на дальность правой и левой рукой.
3.Формировать
  умение детей   ползать на четвереньках по наклонной доске (высота 10 см);
  закрепить перепрыгивание через дорожку (шириной 10 см).

Художественная литература
Учить внимательно
  следить за развитием действия, сопереживать героям произведения; воспитывать
  интерес к книге, к рассматриванию иллюстраций; побуждать к  воспроизведению
  сюжета. Активизировать словарь детей.

Конструирование
Закреплять навык построек из кирпичиков, пластин, разных по
  величине и цвету. Развивать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания
  построек. Способствовать усвоению новых слов.

Естествознание
Продолжать
  знакомить детей с животными, используя различные иллюстрации.

Рисование
Формировать умения: передачи образов посредством контрастного
  сочетания цветовых пятен, располагая их на всем листе; привитие интереса к
  совместным действиям со взрослым (дополнять рисунок, выполненный взрослыми).

Лепка
Формировать технические навыки лепки
  предметов более сложных форм. Учить детей скатывать тесто круговыми
  движениями: сделать украшения для куклы -
  браслет; пользоваться материалами для лепки: специальной доской, влажной
  салфеткой для вытирания; ставить готовое изделие на подставку, убирать
  материал после работы.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию и пониманию смысла песни; учить вовремя начинать и
  заканчивать пение, не опережая и не отставая, выдерживать паузы; выполнять
  музыкально-ритмические движения ног: выставление поочередно ног на носок,
  пятку; топающий шаг на месте, по кругу.

 Народное
  творчество
(III - неделя)

Физическая культура
1.Формировать
  умение детей перебрасывать мяч через веревку, натянутую на уровне груди
  (расстояние 1 м); закрепить умение ползать на четвереньках по наклонной доске
  (высота 10 см).
2.Формировать
  умение детей ползать на четвереньках по наклонной доске (высота 10 см);
  закрепить умение перебрасывать мяч через веревку, натянутую на уровне груди
  (расстояние 1 м).
3.Формировать
  умение детей прыгать на 2 ногах с продвижением вперед; закрепить ходьбу на
  четвереньках с перешагиванием через препятствия.

Развитие речи
Учить
  детей понимать содержание  картины, отвечать на вопросы  воспитателя,
  воспроизводить словесно содержание картины.

Сенсорика
Закреплять умение соотносить разнородные предметы по цвету
  и форме, осуществляя выбор заданных сенсорных свойств из 3-4 возможных.

Естествознание
Развивать
  интерес к явлениям неживой природы; продолжать знакомить со свойствами
  природных материалов.

Рисование
Учить рисованию пальчиком на бумаге, песке. Формировать
  умения: передачи образов посредством контрастного сочетания цветовых пятен,
  располагая их на всем листе; изображения округлой и волнообразных линий,
  создания рисунка нетрадиционным способом движения.

Музыка
Формировать
  интерес к рассказам, сопровождаемым музыкальными
  иллюстрациями;
  учить вовремя начинать и заканчивать пение, не опережая и не отставая,
  выдерживать паузы; выполнять музыкально-ритмические движения ног: выставление
  поочередно ног на носок, пятку; топающий шаг на месте, по кругу

Музыка
Формировать
  интерес к рассказам, сопровождаемым музыкальными иллюстрациями; учить вовремя
  начинать и заканчивать пение, не опережая и не отставая, выдерживать паузы;
  выполнять музыкально-ритмические движения ног: выставление поочередно ног на
  носок, пятку; топающий шаг на месте, по кругу.

Весна-красна!
(IV - неделя)

Физическая культура
1.Формировать
  умение детей   ходить на четвереньках с перешагиванием через препятствия;
  закрепить умение прыгать на 2 ногах с продвижением вперед.
2.Формировать
  умение детей   бросать мяч в корзину; закрепить ходьбу на четвереньках с
  перешагиванием через препятствия.
3.Формировать
  умение детей   отбивать мяч от
  пола одной рукой;
закрепить навыки бросания мяча в корзину.

Художественная литература
Учить
  детей последовательно говорить слова текста, отвечать на вопросы, развивать
  память, мышление. Обогащать и активизировать словарь, развивать интонационную
  речь, формировать элементарное
  представление о весне.

Конструирование
Познакомить детей с новой
  строительной деталью –призмой (крыша). Учить последовательно выполнять
  постройку, контролируя свои действия. Совершенствовать навык приема
  прикладывания и накладывания.

Естествознание
Познакомить
  с новым временем года – весной, с сезонными изменениями в природе, с
  деревьями и кустарниками, растущими на участке детского сада. Рассказать о
  значении тепла, воды для деревьев.

Рисование
Формировать умение передачи образов посредством контрастного
  сочетания цветовых пятен, располагая их на всем листе. Прививвть интерес к совместным действиям со
  взрослым (дополнять рисунок, выполненный взрослыми).

Аппликация
Знакомить
  с геометрической формой – «кирпичик».  Учить располагать предметы по
  всей поверхности фланелеграфа.

Музыка
Формировать
  интерес к рассказам, сопровождаемым музыкальными иллюстрациями.
  Учить
  умению вовремя начинать и заканчивать пение, не опережая и не отставая,
  выдерживать паузы, запоминать и воспроизводть в соответствии с музыкой новые
  сочетания знакомых движений.

Апрель «Трудимся вместе»

Украсим
  цветами
(I - неделя)

Физическая культура
1.Формировать
  умение детей   влезать на
  гимнастическую скамейку - встать, поднять руки вверх, слезть; закрепить
  умение отбивать мяч от пола одной рукой.
2.Совершенствовать
  умение прокатывать мяч, стоя с расстояния 1м под различные предметы;
  закрепить влезание на
  гимнастическую скамейку - встать, поднять руки вверх, слезть.  3.Совершенствовать
  умение
  перешагивать
  через кубы высотой 15 см; закрепить умение прокатывать мяч, стоя с расстояния
  1м под различные предметы.

Развитие речи
Развивать интерес к рассматриванию картины.
  Закрепить знания детей о цветах. Обогащать лексический запас за счет новых
  существительных и прилагательных; формировать грамматический строй речи

Сенсорика
Учитывать
  сенсорные свойства предметов в различных видах конструктивной деятельности;
закреплять
  умение соотносить разнородные предметы по цвету и форме, осуществляя выбор
  заданных сенсорных свойств из 3-4 возможных.

Естествознание
Продолжать
  развивать интерес к явлениям живой природы. Рассказать о строении цветка
  (стебель, листья, бутон); учить правильно
  употребляет слова: дерево, трава, цветок. Воспитывать бережное
  отношение к природе.

Рисование
Учить детей ритмично наносить рисунок с помощью пальчиков, создание
  условий для свободного экспериментирования.

Музыка
Формировать
  интерес к рассказам, сопровождаемым музыкальными
  иллюстрациями;
  учить вовремя начинать и заканчивать пение, не опережая и не отставая,
  выдерживать паузы; запоминание и воспроизведение в соответствии с музыкой
  новых сочетаний знакомых движений.

Музыка
Формировать
  навыки запоминания музыки и узнавания персонажа по иллюстрации; учить вовремя
  начинать и заканчивать пение, не опережая и не отставая, выдерживать паузы;
  запоминанию и воспроизведению в соответствии с музыкой новых сочетаний
  знакомых движений.

Познакомить
  с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями.
Содействие
  накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Хлеб
  – всему голова
(II - неделя)

Физическая культура
1.Формировать умение
  детей   метать предмет из-за
  головы; закрепить
  умение перешагивать
  через кубы высотой 15 см.
2.Формировать
  умение детей   лазать под различные предметы: стул, стол,
  веревочка; закрепить умение метать предмет из-за головы.
3.Формировать
  умение детей бегать: догнать катящиеся мячи; закрепить умение лазать под
  различные предметы: стул, стол, веревочка.

Художественная литература
Учить
  детей понимать содержаниение потешки, вызвать желание слушать ее,
  проговаривать слова, развивать у детей воображение. Формировать способность к
  обобщению, учить понимать юмор.

Конструирование
Учить выполнять постройки по образцу без показа основных приемов
  конструирования.   Воспитывать желание создавать разнообразные постройки

Естествознание
Дать детям представление о домашних птицах, учить наблюдать за
  домашней птицей (уточка); знакомить с характерными
  отличительными особенностями птиц. Закрепить понятие, что домашние птицы
  живут рядом с человеком.

Рисование
Продолжать учить детей рисовать пальчиками, радоваться полученному
  результату; закреплять знания основных цветов; развивать интерес к рисованию.

Лепка
Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить
  сплющивать шарики при помощи всех пальцев рук; пользоваться материалами для лепки: специальной доской; влажной
  салфеткой для вытирания; учить умению ставить готовое изделие на подставку,
  убирать материал после работы.

Музыка
Формировать
  навыки запоминания музыки и узнавания персонажа по иллюстрации; учить вовремя
  начинать и заканчивать пение, не опережая и не отставая, выдерживать паузы;
  запоминание и воспроизведение в соответствии с музыкой новых сочетаний
  знакомых движений.

Насекомые.
  Земноводные
(III - неделя)

Физическая культура
1.Формировать
  умение детей   перепрыгивать через «дорожку»; закрепить упражнение в беге -
  догнать катящиеся мячи.
2.Формировать
  умение детей   медленно
  кружиться на месте; закрепить перепрыгивание через «дорожку».
3.Формировать
  умение детей   перебрасывать мяч через веревку; закрепить умение ползать на
  четвереньках.

Развитие речи
Закрепить представления об игрушке, расширять
  активный словарь в области звукоподражательных слов.

Сенсорика
Продолжать
  учить умению группировать однородные предметы близкие по величине, форме,
  цвету.

Естествознание
Продолжать знакомить со свойствами природных
  материалов (песок рассыпается, если полить, можно лепить пирожки, чашки для
  кукол).

Рисование
Продолжать учить детей умению правильно держать в руке кисточку,
  наносить небольшие по размеру круги, располагать круги равномерно, не
  выходить за пределы контура; формировать интерес к рисованию.

Музыка
Формировать
  навыки запоминания музыки по рассказу; учить вовремя начинать и заканчивать
  пение, не опережая и не отставая, выдерживать паузы; запоминать и
  воспроизводить в соответствии с музыкой новые сочетания знакомых движений.

Музыка
Формировать
  навыки запоминания музыки по рассказу; учить вовремя начинать и заканчивать
  пение, не опережая и не отставая, выдерживать паузы; учить умению запоминать
  и воспроизводить в соответствии с музыкой новые сочетания знакомых движений,  активно участвовать в играх и хороводах.

Учимся
  помогать друзьям
(IV - неделя)

Физическая культура
1.Формировать
  умение детей   ходить по наклонной доске; закрепить умение бросать мяч через
  веревку.
2.Формировать
  умение детей   лазать на подиум
  высотой 10 см, площадь поверхности подиума 50х50 см; закрепить ходьбу по
  наклонной доске.
3.Формировать
  умение детей   прыгать в длину с места
  (40-50 см); закрепить упражнение в
  лазании на подиум высотой 10 см, площадь поверхности подиума 50х50 см.

Художественная литература
Познакомить
  с новым стихотворением, помочь понять  содержание, научить умению наблюдать,
  отмечать характерные особенности героя произведения. Активизировать словарь
  детей.

Конструирование
Формировать умение детей
  сооружать элементарные постройки по образцу,   Разворачивать игру вокруг
  собственной постройки.

Естествознание
Научить
  умению наблюдать за характерными
  для данного сезона явлениями природы; (появившимися зелёными пёрышками лука). Воспитание  бережного отношения
  к растениям.

Рисование
Закреплять с детьми умение создавать изображение ритмом мазков,
  осваивая всё пространство листа; познакомить с чёрным цветом; воспитывать у
  детей заботливое отношение к птицам.

Аппликация
Формировать умение выкладывать симметричные
  фигуры и интегрировать аппликацию и рисование. Развивать умение ориентироваться
  на листе бумаги.

Музыка
Продолжать
  прививать интерес к рассказам, сопровождаемым
  музыкальными иллюстрациями; вовремя начинать и заканчивать пение,
  подстраиваясь к интонациям голоса взрослого; запоминать и воспроизводить в
  соответствии с музыкой новые сочетани знакомых движений, активное участвовать в играх и хороводах.

Май «Пусть всегда будет солнце!»

В
  семье единой
(I - неделя)

Физическая культура
1.Формировать умение
  детей   бегать за катящимся мячем; закрепить умение перепрыгивать через
  «дорожку».
2.Формировать
  умение детей   влезать на скамейку высотой 25 см; закрепить упражнение в
  беге: догнать катящиеся мячи.
3.Формировать
  умение детей   прыгать на двух ногах на месте; закрепить упражнение в лазании
  - влезание на скамейку высотой 25 см.

Развитие речи
Развивать разговорную речь
  детей, обогащать словарный запас. Воспитывать коммуникативные навыки: чувство
  сопереживания, положительные эмоции.

Сенсорика
Научить выкладывать из цветной мозаики предметы
  из геометрических форм, фиксировать внимание на том, что цвет является
  признаком разных предметов. Продолжать знакомить с пространственными
  отношениями, выраженными словами «вверх-вниз», «далеко-близко».

Естествознание
Расширять представление об овощах и фруктах
  (помидоры, огурцы, морковь, яблоки). Называть и различать по внешнему виду и
  вкусу несколько видов овощей и фруктов.

Рисование
Развивать
  интерес к совместным действиям со взрослым (дополнять рисунок, выполненный
  взрослыми); научить умению ориентироваться на листе бумаги; проявлять интерес
  к результату изобразительной деятельности, рассмотривть и обсуждать детские
  работы, находить знакомые предметы, персонажи.

Музыка
Научить
  узнавать знакомые песни и распознавать их по характерному вступлению,
  подстраиваясь к интонациям голоса взрослого, запоминать и воспроизводить в
  соответствии с музыкой новые сочетания знакомых движений, активное участвовать в играх и хороводах.

Музыка
Научить
  узнавать знакомые песни и распознавать их по характерному вступлению, вовремя
  начинать и заканчивать пение, учить умению подстраиваться к интонациям голоса
  взрослого, запоминать и воспроизведить в соответствии с музыкой новые
  сочетания знакомых движений, активно участвовать в играх и хороводах.

Учить проявлять отзывчивость, доброжелательность,
  сочувствие к близким людям, сверстникам.

Защитники
  Родины (Армия РК, ветераны ВОВ)  (II - неделя)

Физическая культура
1.Формировать
  умение детей   перешагивать через несколько препятствий; закрепить
  упражнение в прыжках: подскоки
  на двух ногах на месте.
2.Формировать
  умение детей   перепрыгивать через гимнастические палки; закрепить умение
  перебрасывать мяч через веревку.
3.Совершенствовать
  навык
  спрыгивания с предметов высотой 10 см; закрепить упражнение в прыжках: перепрыгивание
  через гимнастические палки.

Художественная литература
Формировать представления об особенностях
  военной службы: солдаты тренируются, чтобы быть сильными, умелыми, учатся
  метко стрелять, преодолевать препятствия.

Конструирование
Учить создавать более сложные постройки, комбинируя детали
  по- разному. Закреплять знание строительных деталей - закреплять знание
  названия, формы, величины, умение различать цвет.

Естествознание
Научить
  умению проявлять интерес к явлениям живой и неживой природы, замечать красоту
  окружающей природы.

Рисование
Развивать
  интерес к совместным действиям со взрослым (дополнять рисунок, выполненный
  взрослым), умение ориентироваться на листе бумаги, проявлять интерес к
  результату изобразительной деятельности, рассматривать и обсуждать детские
  работы, находить знакомые предметы, персонажи.

Лепка
Учить детей формообразующему движению - скатыванию шара, умению пользоваться материалами для лепки:
  специальной доской; влажной салфеткой для вытирания; ставить
  готовое изделие на подставку, убирать материал после работы.

Музыка
Формировать умение детей слушать песни в
  исполнении педагога на разных музыкальных инструментах; закреплять умение
  вовремя начинать и заканчивать пение,  запоминать и воспроизводить в
  соответствии с музыкой новые сочетания знакомых движений.

Здравствуй,
  лето!
 (III - неделя)

Физическая культура
1.Формировать
  умение детей отбивать
  мяч одной рукой; закрепить упражнение в прыжках: спрыгивание с
  предметов высотой 10 см.

2.Формировать
  умение детей   перебрасывать
  мяч через веревку, натянутую на уровне груди; закрепить упражнение в
  отбивании мяча одной и двумя руками.
3.Формировать
  умение детей   прыгать
  в длину с места; закрепить упражнение в перебрасывании мяча через веревку, натянутую
  на уровне груди.

Развитие речи
Учить использовать в речи глаголы, образовывать различные
  глагольные формы, подбирать слова, обозначающие действия, относящиеся к
  предметам или явлениям, изображенным на картинках. Упражнять в произношении
  звукоподражаний.

Сенсорика
Учить
  определять количество сыпучего материала, познакомить с понятием
  «мало-много», «больше -меньше», «столько же».

Естествознание
Формировать представление о внешнем виде рыбки,
  о некоторых повадках, способах кормления. Воспитывать бережное отношение к
  обитателям аквариума.

Рисование
Учить
  самостоятельно выбирать способ рисования (кистью,  фломастерами). Уметь
  ориентироваться на листе бумаги.

Музыка
Учить слушанию песни в исполнении педагога
  на разных музыкальных инструментах; закреплять умение вовремя начинать и
  заканчивать пение; запоминать и воспроизводить в соответствии с музыкой
  знакомые движения.

Музыка
Формировать умение слушать музыку, узнавать знакомые
  песни и распознавать их по характерному вступлению; вовремя начинать и
  заканчивать пение; извлекать звуки из инструментов во время самостоятельной
  игры (с участием взрослых); воспроизводить в соответствии с музыкой знакомые
  движения.

Я
  - умею
 (IV - неделя)

Физическая культура
1.Формировать
  умение детей ходить
  по шнуру; закрепить упражнение в прыжках: прыжки  в длину с места.
2.Формировать
  умение детей бросать
  мяч из-за головы; закрепить упражнение в равновесии: ходьба по шнуру.
3.Формировать
  умение детей  бросать
  мяч в обруч; закрепить умение спрыгивать с предметов высотой 10 см.-

Художественная литература
Познакомить
  детей с закличкой, обогащать и активизировать словарь, развивать
  интонационную речь, память.

Конструирование
Учить создавать более сложные постройки, комбинируя детали по
  разному. Продолжать учить различать и называть строительные детали.

Естествознание
Формировать понятие о том, что для жизни на
  земле нужно солнце, воспитывать умение радоваться солнышку.

Рисование
Учить детей создавать изображение солнца круглой формы.
  Учить проводить линии разной протяженности. Воспитывать аккуратность, умение
  доводить начатое дело до конца.

Аппликация
Учить детей составлять из геометрических фигур изображение
  кораблика. Развивать интерес к аппликации.

Музыка
Формировать умение слушать музыку, узнавать
  знакомые песни и распознавать их по характерному вступлению, вовремя начинать
  и заканчивать пение; извлекать звуки из инструментов во время самостоятельной
  игры (с участием взрослых), воспроизводить в соответствии с музыкой знакомые
  ритмичные движения.

Перспективный
план во II младшей группе (от 3-х до 4-х лет)

Сентябрь «Детский сад»

Под
тема

«Здоровье»
Физическая
  культура - 3

«Коммуникация»
Развитие
  речи -1
Художественная
  литература -0,5
Казахский язык-
  0,5

«Познание»
ФЭМП
  - 1
Конструирование
  -0,5
Естествознание-1

«Творчество»
Рисование-1
Лепка
  – 0,25
Аппликация
  – 0,25
Музыка
  -1,5

«Социум»
Ознакомление
  с окружающим миром- 0,25
Основы
  экологии-0,25

Мой
  детский сад
(I-неделя)

Физическая культура
1.Выполнять
  различные виды ходьбы и бега небольшими группами в прямом направлении за
  педагогом; построение в круг.
Учить
  выполнять движение в ходьбе между двумя линиями, сохраняя равновесие;
  закрепить навык ползания
  на четвереньках с опорой на ладони и колени.
2.Учить
  выполнять катание мяча друг другу с
  расстояния 1,5метра из положения сидя; закрепить навык ползания на
  четвереньках с опорой на ладони и колени.
3.Познакомить
  с техникой прыжка в длину с места;
  закрепить навык катания мяча друг другу с расстояния 1,5метра из положения
  сидя

Развитие речи
Прививать
  детям любовь к детскому саду, уважение к его традициям, развивать чувство
  принадлежности к коллективу детского сада, к группе, воспитывать дружелюбие,
  взаимопонимание.

Казахский язык
Сөздік қор.
Қоршаған ортадағы
  күнделікті жиі қолданылатын туыстық қатынасқа
  байланысты сөздерді (әке, ана, ата, әже, апа және
  т.б.) айтуға үйрету.

ФЭМП
Дать
  детям понятие о том, что предметов может быть «много» и «один»; учить
  находить заданное количество предметов в окружающей обстановке.

Естествознание
Побуждать детей замечать простые изменения в природе,
  погоде, в одежде людей. Воспитывать желание вместе с воспитателем наблюдать
  природные явления.

Рисование
Формировать
  умение проводить в разном направлении прямые горизонтальные линии, пересечения их; обучать детей умению располагать изображения
  по всему листу.

Музыка
Научить слушать музыку,
  формировать навыки восприятия настроения и содержания
  разнохарактерных песен.
Пение. Формировать навыки пения в одном
  темпе с одинаковой силой звучания, петь вместе со взрослым, в сопровождении
  инструмента.

Мои
  друзья
(II неделя)

Физическая культура
1.Учить
  умению бросать мяч двумя руками от груди;
  совершенствовать технику прыжка в длину с места.
2.Учить умению
  ползать в прямом направлении на расстояние
  4 метра; развивать навык бросания мяча двумя руками от груди.
3.Учить
  умению катать мяч друг другу с расстояния
  1,5 метра из исходного положения: сидя, ноги врозь; развивать навык ползания в прямом направлении на расстояние 4
  метра.

Развитие речи
Учить
  составлять описательный рассказ о предмете,отвечать на вопросы, участвовать в
  диалоге,  обогащать и активизировать словарь.

Художественная
  литература
Помочь
  запомнить и выразительно читать стихотворение с наглядным сопровождением,
  чётко выговаривая все звуки.

ФЭМП
Учить составлять группу из однородных предметов и
  выделять из нее один. Закрепить
  понятия «один» и «много».

Конструирование
Формировать
  знания об основных деталях строительного материала, их частях, умение
  распознавать их по цвету, величине. Учить сооружать постройку, располагая
  кирпичики по периметру четырехугольника, ставя их на определенном расстоянии.

Естествознание
Познакомить
  детей со свойствами мокрого песка, развивать умение сравнивать,
  анализировать, обобщать. Устанавливать причинно-следственные зависимости и
  делать выводы

Рисование
Предметное рисование. Формировать умение проводить в
  разном направлении прямые линии, пересекать их; обучать
  детей умению располагать изображение по всему листу.

Лепка
Учить
  лепить несложные предметы, раскатывая пластилин прямыми движениями между
  ладонями, соединяя концы «палочки» между собой.

Музыка
Формировать навыки восприятия настроения и
  содержания разнохарактерных песен; пение в одном темпе вместе со взрослым, в
  сопровождении инструмента; освоить ритм  ходьбы друг за другом под музыку
  танцевального характера.

Музыка
Формировать навыки восприятия настроения и
  содержания разнохарактерных песен; пение в одном темпе вместе со взрослым, в
  сопровождении инструмента; освоить ритм   ходьбы друг за другом под музыку
  танцевального характера.

Ознакомление с окружающим миром

Формировать
  дружеские и доброжелательные взаимоотношения, учить элементарным правилам
  поведения в социуме.

Любимые
  игры и игрушки
(III неделя)

Физическая культура
1.Учить
  умению ползать в прямом направлении на
  расстояние 4 метра; совершенствовать навык катания мяча друг другу с
  расстояния 1,5 метра из исходного положения: сидя, ноги врозь.
2.Познакомить
  с техникой прыжка в плоский обруч, лежащий
  на земле; закрепить навык ползания в прямом направлении на расстояние 4
  метра.
3.Учить
  бросанию мяча двумя руками вверх; закрепить
  технику прыжка в плоский обруч, лежащий на земле.

Развитие речи
Учить
  составлять описательный рассказ об игрушках,  образовывать
  уменьшительно-ласкательные формы слов.  Обогащать словарь детей словами
  -названиями игрушек.

Казахский язык
Кейбір тұрмыстық заттардың атауларын
  айтуға үйрету. Шағын қарапайым мазмұнды
  мәтіндерді, тақпақтар мен өлеңдерді
  тыңдауға үйрету.

ФЭМП
Геометрические фигуры.
Познакомить
  детей с новой геометрической фигурой  –  круг. Упражнять в обследовании формы
  осязательно-двигательным путем.

Естествознание
Формировать представление о
  необходимости поливать и очищать листья растений от пыли, а также о том, как
  это делать.

Рисование
Предметное рисование. Формировать навыки
  изображения овощей, умения  располагать изображения по всему
  листу.

Музыка
Формировать навыки восприятия настроения и
  содержания разнохарактерных песен; пение в одном темпе вместе со взрослым, в
  сопровождении инструмента; освоить ритм   ходьбы друг за другом под музыку танцевального
  характера.

Мебель
(IY неделя)

 Физическая культура
1.Учить
  умению ползать в прямом направлении на
  расстояние 5 метров; совершенствовать умение бросать мяч двумя руками вверх.
2.Учить
  выполнять ходьбу по наклонной доске 20
  сантиметров, сохраняя равновесие; закрепить навык ползания в прямом
  направлении на расстояние 5 метров.
3.Учить
  умению катать мяч в ворота; закрепить
  навык ходьбы по наклонной доске 20-30
  сантиметров, сохраняя равновесие.

Художественная литература
Обучать детей
   слушанию и пониманию содержания сказки, запоминанию образных слов;
  сопереживанию к поступкам персонажей, событиям.

Развитие речи
Уточнить
  и активизировать в речи детей названия предметов мебели с помощью картинок.

ФЭМП
Формировать навыки сравнения двух
  контрастных и одинаковых предметов по длине и ширине.

Конструирование
Учить
  выбирать необходимые детали, используя прием приставления, прикладывания
  деталей, продолжать учить изменять постройки, надстраивая или заменяя одни
  детали на другие.

Естествознание
Побуждать
  детей замечать простейшие изменения в природе осенью. Расширять представление
  детей о деревьях, познакомить с березой и тополем. Закреплять умение находить
  сходство и различия. Развивать познавательную активность, разговорную речь,
  внимание, память.

Рисование
Учить изображать предметы из нескольких  вертикальных
  линий (забор), приемам нестандартного рисования; располагать изображения по
  всему листу.

Аппликация
Формировать навыки изображения предметов из
  готовых фигур; выкладывать фигуры на листе бумаги.

Музыка
 Формировать навыки восприятия настроения и
  содержания разнохарактерных песен; пение в одном темпе вместе со взрослым, в
  сопровождении инструмента; освоить ритм  ходьбы друг за другом под музыку
  танцевального характера.
Музыка
Формировать навыки восприятия настроения и
  содержания разнохарактерных песен; пение в одном темпе вместе со взрослым, в
  сопровождении инструмента; освоить ритм  ходьбы друг за другом под музыку
  танцевального характера.

Основы экологии
 Продолжать
  знакомить детей с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами.
  Формировать обобщающее понятие «мебель»; учить сравнивать и обобщать.

Октябрь «Моя семья»

Моя
  семья. Труд родителей
(I-неделя)

Физическая культура
1.Учить
  прыжкам через предмет высотой 5 см;
  закрепить навык катания мяча в ворота.
2.Учить
  умению ползать  "змейкой" между расставленными предметами; закрепить  технику прыжка через предмет высотой 5см.
3.Учить
  бросать мяч двумя руками об пол (землю);
  закрепить умение ползать "змейкой" между
  расставленными предметами.

Развитие речи
Ввести
  в словарь детей слова, обозначающие членов семьи и их оснавные характеристики
  (добрая, ласковая, веселый). Учить рассказывать о своей семье простыми
  предложениями.

Казахский язык
Жемістердің атауларын айтуға үйрету. Шағын
  қарапайым мазмұнды мәтіндерді, тақпақтар мен
  өлеңдерді тыңдауға және оларды түсінуге
  үйрету.

ФЭМП
Продолжать
  знакомить детей со способом сравнения двух предметов по длине, пользуясь
  словами (длиннее, короче, равные по длине).

Естествознание
Учить
  детей различать и называть фрукты и овощи; учить различать их на ощупь и на
  вкус; использовать в речи слова: сырой, вареный, соленый и т. д.

Рисование
Формировать навыки изображения предметов округлой формы (солнышко); Учить изображать предметы приемом
  нестандартного рисования; располагать изображения по всему листу.

Музыка
Формировать навыки восприятия настроения и
  содержания разнохарактерных песен; формировать навыки пения вместе со
  взрослым, в сопровождении инструмента; освоить ритм в ходьбе друг за другом,
  под музыку танцевального характера.

Моя
  улица
(II неделя)

Физическая культура
1.Учить
  ходьбе по бревну, сохраняя равновесие;
  закрепить навык бросания мяча двумя руками
  об пол (землю).
2.Познакомить
  с техникой прыжка вверх с касанием предмета
  головой на двух ногах; закрепить навык ходьбы по бревну, сохраняя равновесие.
3.Учить умению
  бросать мяч об пол (землю) и ловить его;
  закрепить технику прыжка вверх с касанием предмета головой на двух ногах.

Художественная литература
Учить
  слушать и понимать содержание литературных произведений; помочь запомнить и
  выразительно читать стихотворение с наглядным сопровождением, чётко
  выговаривая все звуки.

Развитие речи
Учить детей составлять последовательный рассказ по картине,
  подбирать прилагательные и глаголы к заданным словам, развивать
  диалогическую и монологическую речь. Воспитывать умение отвечать по одному,
  не перебивать друг друга.

ФЭМП
Познакомить
  детей с новой геометрической фигурой  –  квадрат. Упражнять в обследовании
  формы осязательно-двигательным путем. Закрепить названия геометрических
  фигур: квадрат, круг.

Конструирование
Формировать творческое воображение при сооружении
  постройки, объединяя их по сюжету и обыгрывая его.

Естествознание
Дать
  представление о живой и неживой природе, научить различать формы живой и
  неживой природы. Закреплять навыки исследовательской
  деятельности, умение вести наблюдение. Развивать речь, логическое мышление,
  умение делать простейшие умозаключения.

Рисование
Формировать навыки закрашивания форм, проявлять интерес
  к нестандартной технике рисования; располагать изображения по всему листу. Учить детей
  рисовать кистью; ритмично наносить линии,
  мазки способом примакивания.
Лепка
Продолжать знакомить со свойствами глины, используя
  приемы ощипывания, отрывания, сплющивания

Музыка
Слушать инструментальные пьесы контрастного
  характера; формировать навыки пения вместе со взрослым, в сопровождении
  инструмента; учить выполнять   простейшие элементы танцевальных движений под
  музыку.

Музыка
Слушать инструментальные пьесы контрастного
  характера; формировать навыки пения вместе со взрослым, в сопровождении
  инструмента; учить выполнять   простейшие элементы танцевальных движений под
  музыку.

Ознакомление с
  окружающим миром
Формировать знания о городе или поселке, улице, где
  проживает ребенок.
  Развивать гендерное представление.

Безопасность
  дома и на улице
 (III неделя)

Физическая культура
1.Учить умению ползать между расставленными предметами; закрепить
  умение бросать мяч об пол (землю) и ловить его.
2.Учить
  выполнять метание мяча вдаль;
  закрепить навык ползания между
  расставленными предметами.
3.Учить умению
  ходить по дощечкам; совершенствовать навык метания
  вдаль.

Развитие речи
Дать представление детям об улице (проезжая часть, тротуар).
  Дать элементарные знания о поведении пешеходов;  активизировать
  словарный запас детей.
Казахский язык
Жануарлардың атауларын айтуға үйрету. Төрт
  түліктің атауларын айтуға үйрету. Шағын
  қарапайым мазмұнды мәтіндерді, тақпақтар мен
  өлеңдерді тыңдауға және оларды түсінуге
  үйрету.

ФЭМП
Формировать навыки определения пространственных
  направлений в непосредственной близости от себя.

Конструирование
Учить
  делать устойчивые постройки из материалов разного вида и цвета, используя
  прием приставления деталей.

Естествознание
Познакомить
  с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних
  животных и их детенышей по описанию. Формировать представление о безопасном
  поведении с ними.

Рисование
Формировать навыки в умении изображать простые предметы.
  Учить
  детей рисовать кистью; ритмично наносить
  линии, мазки способом примакивания; развивать
  зрительно-моторную координацию рук, располагать изображения по всему листу.

Музыка
Учить
  слушать инструментальные пьесы контрастного характера. Пение: формировать
  навыки пения   вместе со взрослым, в сопровождении инструмента. Музыкально-ритмические
  движения: научить выполнять простейшие элементы танцевальных движений под
  музыку.

Осень
  – щедрая пора
( IY неделя)

Физическая культура
1.Учить умению
  метать мяч в вертикальную цель правой
  рукой; закрепить ходьбу по дощечкам.
2.Учить прыжкам на
  двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2 метра; закрепить навык
  метания в вертикальную цель правой рукой.
3.Учить
  умению ползать по доске, положенной на пол; закрепить технику прыжка на
  двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2 метра.

Художественная литература
Учить
  слушать и понимать содержание литературных произведений. Развивать
  эмоциональную отзывчивость;
давать
  простую  характеристику   поступкам и поведению героев произведения.

Развитие речи
Закреплять
  знания об осенних явлениях, классификации понятий «фрукты», «овощи».
Обогащать
  активный словарь за счет существительных, обозначающих овощи и фрукты, грибы,
  ягоды, прилагательных, учить умению описывать погоду и краски осени.

ФЭМП
Познакомить с геометрической фигурой – треугольник.
  Учить детей узнавать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, умению
  обследовать форму фигур, используя осязание и зрение.

Естествознание
Познакомить
  детей с понятием «осень», что осень – это время сбора урожая овощей, фруктов,
  грибов. Закрепить умение описывать предметы, замечая характерные признаки.
  Развивать умение вести наблюдение за погодой.

Рисование
Формировать навыки нестандартного рисования, умения
  изображать пальчиками вертикальные линии;
  развивать зрительно-моторную координацию рук, умение  располагать изображение
  по всему листу.

Аппликация
Продолжать учить
  умению
составлять предметы
  из готовых фигур; подбирать их по цвету, знакомить
  с техникой наклеивания.

Музыка
Слушать
  инструментальные пьесы контрастного характера, учить
  запоминать и распознавать их; формировать навыки пения вместе со взрослым, в
  сопровождении инструмента; выполнять простейшие элементы танцевальных
  движений под музыку.

Музыка
Слушать
  инструментальные пьесы контрастного характера, учить
  запоминать и распознавать их; формировать навыки пения вместе со взрослым, в
  сопровождении инструмента; выполнять простейшие элементы танцевальных
  движений под музыку

Основы экологии
Формировать навыки: умение определять состояние погоды;
наблюдать за осенними явлениями природы.

Ноябрь «Растем здоровым»

Все
  обо мне
(I - неделя)

Физическая культура
1.Учить умению
  ходить по дощечкам, положенным на расстоянии 10 см.; закрепить навык ползания
  по доске, положенной на пол.
2.Учить
  умению метать мяч в вертикальную цель левой рукой; закрепить навык ходьбы по дощечкам, положенным на расстоянии 10 см.
3.Учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 3
  метра; закрепить навык метания мяча в
  вертикальную цель левой рукой.

Развитие речи
Познакомить
  детей с названиями частей тела.Учить содержать свое тело в чистоте и
  опрятности; активизировать в речи слова, обозначающие части тела.

Казахский язык
Педагогтың
  өтінішімен қарапайым әрекеттерді орындауға
  үйрету (бер, алып кел, ал), қазақ тіліндегі сөздік
  қорын кеңейту және дұрыс айтуға баулу.

ФЭМП
Формировать навыки определения пространственных
  направлений в назывании и ориентировании на частях своего тела (голова, ноги,
  руки).

Естествознание
Расширить
  представление у детей: от солнца свет и тепло, от солнца зависит здоровье
  человека. Познакомить с правилами поведения на солнце. Развивать у детей
  умение рассуждать.

Рисование
Формировать навыки в умении
  закрашивания нарисованных форм, развивать зрительно-моторную координацию
  рук. Учить
  детей рисовать кистью; ритмично наносить
  мазки способом примакивания.

Музыка
Учить
  слушанию инструментальных пьес, эмоционально
  реагировать на веселое настроение пьесы; формировать
  навыки пения   в одном темпе вместе со взрослым, в сопровождении
  инструмента; выполнять простейшие элементы танцевальных движений под музыку, реагировать на характер музыки, отмечая смену частей.

Правильное
  питание. Витамины

  (II - неделя)

Физическая культура
1.Учить
  умению ползать под веревку высотой 40 см.;
  закрепить навык прыжка на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 3
  метра.
2.Учить
  умению ходить по наклонной доске 30 см.;
  закрепить умению ползать под веревку высотой 40 см.
3.Учить
  метанию мяча в горизонтальную цель правой рукой;  закрепить навык  ходьбы по наклонной доске 30
  см.

Художественная литература
Развивать
  коммуникативные навыки, обогащая словарный запас детей названиями   овощей
  (помидор, огурец, морковь, капуста, лук). Закреплять обобщающие понятия
  «овощи», «витамины».

Развитие речи
Закреплять
  названия некоторых овощей и фруктов, продуктов питания, расширять
  представление о том, насколько многие продукты важны; продолжать
  совершенствовать речь, умение отвечать на вопрос.

ФЭМП
Ориентировка во времени.
Формировать навыки называния и
  распознавания частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Конструирование
Формировать
  умение преобразовывать листы влажной бумаги желтого цвета в объемные круглые
  формы (сминать).

Естествознание
Формировать элементарные представления о некоторых
  овощах и фруктах. Учить
  детей различать  и называть на вкус фрукты и овощи.

Рисование
Изображать предметы из нескольких
  горизонтальных и вертикальных линий (забор), Учить детей рисовать кистью; ритмично наносить линии, штрихи, мазки
  способом примакивания..

Лепка
Формировать навыки лепки из теста некоторых продуктов
  питания, используя приемы ощипывания, отрывания, сплющивания.

Музыка
Слушать
  инструментальные пьесы, эмоционально реагировать на веселое настроение пьесы; формировать
  навыки пения   в одном темпе вместе со взрослым, в
  сопровождении инструмента; выполнять простейшие элементы танцевальных
  движений под музыку, реагировать на характер музыки, отмечая
  смену частей.

Музыка
Слушать
  инструментальные пьесы, эмоционально реагировать на веселое настроение пьесы; формировать
  навыки пения   в одном темпе вместе со взрослым, в
  сопровождении инструмента; выполнять простейшие элементы танцевальных
  движений под музыку, реагировать на характер музыки, отмечая
  смену частей.

Ознакомление с окружающим миром
Воспитывать
  потребность бережно
относиться
  к своему здоровью.

Помоги
  себе и другим
(III - неделя)

Физическая культура
1.Учить
  выполнять прыжки через предмет высотой 10см.; закрепить навык метания в горизонтальную цель правой рукой.
2.Учить
  ползанию под дугу высотой 40 см.; закрепить
  технику прыжка через предмет высотой 10см.
3.Продолжить
  обучение ходьбе по бревну, сохраняя равновесие; закрепить навык ползания под дугу высотой 40 см.;

Развитие речи
Учить составлять
  короткий описательный рассказ; называть признаки предметов. Игровое
  упражнение «Скажи, какой?», учить согласованию существительных с
  прилагательными в роде, числе. Закрепить правильное произношение звуков в
  звукосочетаниях, словах.

Казахский язык
Берілген сөз тіркестерін түсінуге және
  сөздерді байланыстырып құрастыруға (зат есім
  және сын есім) үйрету.

ФЭМП
Количество.
  Формировать представление о понятиях "много", "один",
  "по одному", "ни одного".

Естествознание
Расширить
  представление детей о фруктах. Побуждать замечать простейшие сезонные изменения
  в природе (собирают урожай), проявлять интерес к окружающей природе.

Рисование
Формировать навыки расположения элементов
  орнамента на плоскости с учетом формы. Учить детей рисовать кистью; ритмично наносить линии, штрихи, мазки
  способом примакивания; использование приема нестандартного
  рисования.

Музыка
Слушать
  различие тембра звучания музыкальных и шумовых игрушек;  формировать навыки
  пения   в одном темпе вместе со взрослым, в
  сопровождении инструмента; выполнять простейшие элементы танцевальных движений
  под музыку, реагировать на характер музыки, отмечая
  смену частей.

Мы
  смелые и ловкие
(IV - неделя)

Физическая культура
1.Учить
  умению метать мяч в горизонтальную цель левой рукой; закрепить умение ходить по бревну, сохраняя равновесие.
2.Учить
  ползанию по наклонной доске, через бревно;
  закрепить навык метания в горизонтальную цель левой рукой.
3.Учить
  умению перелезать через бревно; закрепить навык ползания по наклонной доске.

Художественная литература
Помочь
  запомнить и выразительно читать стихотворение с наглядным сопровождением,
  чётко выговаривая все звуки.

Развитие речи
Уточнить и закрепить слова по теме.
  Закрепить навыки словообразования и словоизменения. Помогать детям отвечать
  на вопросы.

ФЭМП
Дать
  понятие о том, что предметы могут быть разными по величине, форме, цвету.
  Закрепить понятия  «один» и «много».

Конструирование
Учить
  сооружать разные по величине постройки из деталей разного размера и формы,
  изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали на другие.

Естествознание
Формировать навыки наблюдения за деревьями участка
  детского сада. Продолжить знакомство детей с основными частями дерева (ствол,
  ветки, листья).

Рисование
Формировать навык декоративного
  рисования: расположение элементов орнамента на плоскости с учетом формы,
  последовательности элементов, расстояния между ними, используя приемы нестандартного рисования (пальчиком, ладошкой)

Аппликация
Продолжать знакомить с техникой наклеивания; аккуратно
  набирать клей на кисть; намазывать готовые формы на клеенке; пользоваться салфеткой для удаления остатков клея.

Музыка
Слушать
  различие тембра звучания детских музыкальных инструментов; формировать
  навыки пения   в одном темпе вместе со взрослым, в
  сопровождении инструмента; выполнять простейшие элементы танцевальных движений
  под музыку, реагировать на характер музыки, отмечая
  смену частей.

Музыка
Слушать
  различие тембра звучания детских музыкальных инструментов; формировать
  навыки пения   в одном темпе вместе со взрослым, в
  сопровождении инструмента; выполнять простейшие элементы танцевальных
  движений под музыку, реагировать на характер музыки, отмечая
  смену частей.

Основы экологии
Формировать навыки наблюдения за обитателями
  уголка природы. Воспитывать внимательное отношение к обитателям уголка
  природы.

Декабрь «Мой Казахстан»

Путешествие
  в нашу историю
(I - неделя)

Физическая культура
1.Учить умению
  ползать между ножками стула;
  совершенствовать умение перелезать через бревно.
2.Продолжить учить
  прыгать в плоский обруч, лежащий на земле;
  закрепить навык ползания между ножками стула.
3.Учить умению
  катать мяч друг другу с расстояния 2 метра из положения сидя; закрепить технику прыжка в плоский
  обруч, лежащий на земле.

Развитие речи
Продолжать
  учить умению составлять рассказ по сюжетной картине с национальным колоритом;
  отвечать на вопросы воспитателя; подбирать прилагательные и глаголы,
  активизировать словарь (юрта, такия, круглая,  красивая).
Отрабатывать
  четкое, громкое произношение слов и звуков.

Казахский язык
Берілген сөз тіркестерін түсінуге және
  сөздерді байланыстырып құрастыруға (зат есім
  және етістік) үйрету.

ФЭМП
Учить детей
  сравнивать предметы по высоте, пользуясь словами выше, ниже, равные по
  высоте; закреплять умение устанавливать равенство и неравенство между двумя
  группами предметов, пользуясь словами: столько - сколько, больше - меньше.

Естествознание
Учить
  умению рассматривать иллюстрации о природе Казахстана. Уточнить
  представление детей о значении леса в жизни людей. Познакомить с зимними
  явлениями в жизни природы: закрепить с детьми знания о деревьях

Рисование
Познакомить с произведениями декоративно-прикладного
  искусства казахского и других народов; формировать навыки расположения
  элементов орнамента на плоскости с учетом формы.

Музыка
Учить
  эмоционально воспринимать веселое настроение пьесы; формировать навыки пения в одном темпе вместе со взрослым, в сопровождении
  инструмента; выполнять простейшие элементы танцевальных движений под музыку, реагировать на характер музыки.

Мой
  родной край
(II - неделя)

Физическая культура
1.Учить лазанию по
  наклонной лестнице; закрепить навык
  катания мяча друг другу с расстояния 2 метра из положения сидя.
2.Учить
  умению ходить по дощечкам, положенным на расстоянии 10 см. одна
  от другой; закрепить навык лазания по наклонной лестнице.
3.Учить умению
  катать мяч друг другу с расстояния 2 метра из положения сидя, ноги врозь; закрепить умение ходить по дощечкам, положенным
  на расстоянии 10 см. одна от другой.

Художественная литература
Развивать
  интерес и желание больше узнать о родном крае, развивать речевое общение.

Развитие речи
Продолжать
  учить составлению с помощью воспитателя коротких рассказов по описанию
  явлений природы.  Показать, как использовать антонимы. Закрепить правильное
  произношение звуков   «о, э, ы».

ФЭМП
Дать понятие о том, что предметы могут быть разными по
  величине. Формировать навык сравнения двух
  контрастных и одинаковых предметов по высоте и толщине.

Конструирование
Учить
  сооружать простейшие постройки из кирпичиков, пластин, изменять постройки,
  надстраивая или заменяя одни детали на другие.

Естествознание
Формировать элементарные представления о некоторых
  растениях родного края.
  Воспитывать интерес, любознательность и бережное отношение к природе родного
  края.

Рисование
Познакомить с произведениями искусства казахского и
  других народов; формировать навыки расположения элементов орнамента на
  плоскости с учетом формы.

Лепка
Формировать навыки лепки из куска теста, используя
  приемы ощипывания, отрывания, сплющивания, вытягивания, изображения овощей и
  фруктов.

Музыка
Слушать
  музыку в исполнении взрослых; учить эмоционально
  воспринимать  веселое настроение пьесы; формировать навыки пения в одном темпе вместе со взрослым, в сопровождении
  инструмента; выполнять простейшие элементы танцевальных движений под музыку, реагировать на характер музыки.

Музыка
Слушать
  музыку в исполнении взрослых; учить эмоционально
  воспринимать  веселое настроение пьесы; формировать навыки пения в одном темпе вместе со взрослым, в сопровождении
  инструмента; выполнять простейшие элементы танцевальных движений под музыку, реагировать на характер музыки.

Ознакомление с окружающим миром
Формировать знания о главном городе страны Астане, о городе или поселке, где проживают дети Развивать интерес,
  любознатель-ность, мышление, речь детей. Воспитывать уважение, любовь к Родине,
  чувство
патриотизма.

Астана
  – столица нашей родины!
(III - неделя)

Физическая культура
1.Учить
  умению влезать на гимнастическую стенку; закрепить умение катать мяч друг
  другу с расстояния 2 метра из положения сидя, ноги врозь.
2.Продолжить
  учить умению сохранять равновесие на наклонной доске 20 см.; закрепить навык
  влезания на гимнастическую стенку.
3.Продолжить
  знакомить с техникой прыжка в длину с места; совершенствовать умение
  сохранять равновесие
  по наклонной доске 20 см.

Развитие речи
Познакомить
  детей с достопримечательностями Астаны, расширять знания детей о столице,
  учить слушать и понимать заданные вопросы, использовать все части речи; обогащать словарный запас путем применения дидактических и развивающих
  игр и упражнений.

Казахский язык
Байланыстырып сөйлеуге үйрету. Астана туралы
  сөздерді құрастырып,  байланыстырып сөйлеуге
  үйрету.

ФЭМП
Продолжать
  учить детей умению сравнивать два предмета по ширине, пользуясь приемами
  наложения и приложения, обозначая результаты сравнения словами шире - уже,
  одинаковые по ширине.

Естествознание
Познакомить
  детей со средой обитания домашних и диких животных, их характерных
  особенностях. Учить сравнивать, развивать познавательные способности. Дать
  представление о том, что животные живые и им для жизни нужны еда, вода,
  воздух, тепло.

Рисование
Формировать навыки рисования предметов округлой формы,
  горизонтальных и вертикальных линий. Учить создавать несложные сюжетные
  композиции, располагать изображения по всему листу.

Музыка
Учить
  слушанию музыки в исполнении взрослых на
  видеозаписях;
  формировать навыки пения в одном темпе вместе со
  взрослым, в сопровождении инструмента; выполнять простейшие элементы
  танцевальных движений под музыку,
  реагировать на характер музыки.

Независимый
  Казахстан
(IV - неделя)

Физическая культура
1.Совершенствовать
  навыки катания мячей в ворота, бросания мяча двумя руками от груди, двумя
  руками вверх, вниз и ловить его; закрепить технику прыжка.
2.Совершенствовать
  навыки ползания в прямом направлении, «змейкой», между расставленными
  предметами, по наклонной доске, через бревно; закрепить навыки бросания,
  катания.
3.Совершенствовать
  навыки ходьбы по бревну, по дощечкам, сохраняя равновесие; закрепить навыки
  ползания.

Художественная литература
Учить детей слушать, понимать содержание
  сказки, запоминанию образных слов; эмоционально воспринимать сюжет,
  сопереживать персонажам.

Развитие речи
Продолжать
  учить детей составлению рассказа по вопросам воспитателя;
называть
  изображения,  согласовывая существительные и прилагательные в роде и числе.
  Закрепить произношение звуков (д), (д′).

ФЭМП
Развивать
  умение различать пространственные направления по отношению к себе: справа -
  слева, впереди - позади, вверху - внизу, далеко - близко, высоко - низко.

Конструирование
Учить
  выбирать необходимые детали, используя прием приставления, прикладывания
  деталей, продолжать учить изменять постройки, надстраивая или заменяя одни
  детали на другие.

Естествознание
Расширять представление детей о диких животных,
  обитающих на территории Казахстана.

Рисование
Формировать навыки рисования предметов округлой формы,
  горизонтальных и вертикальных линий. Учить создавать несложные сюжетные
  композиции, располагать изображения по всему листу.

Аппликация
Формировать первоначальные навыки техники наклеивания;
  подбирать по цвету, соответствующим изображаемым предметам.

Музыка
Учить
  слушанию музыки в исполнении взрослых; различать тембр звучания детских
  музыкальных инструментов;   пение в одном темпе вместе со взрослым, в
  сопровождении инструмента;  выполнять простейшие элементы танцевальных
  движений под музыку, реагировать погремушками на характер
  музыки.

Музыка
Учить
  слушать музыку в исполнении взрослых; умению различать тембр звучания детских
  музыкальных инструментов; формировать навыки пения в одном темпе вместе со
  взрослым, в сопровождении инструмента;  выполнять простейшие элементы
  танцевальных движений под музыку, реагировать погремушками на характер
  музыки.

Основы
  экологии
  Воспитывать интерес к явлениям природы,
  любовь и бережное отношение к растениям.
Формировать знания о государственных символах РК.

Январь «Мир природы»

Растения
  вокруг нас
(I - неделя)

Физическая культура
1.Учить ходьбе
  приставным шагом вперед; закрепить  навык влезания на гимнастическую
  стенку.
2.Учить
  выполнять бег в разных направлениях; закрепить навык ходьбы приставным шагом
  вперед.
3.Учить выполнять
  прыжки с ноги на ногу; закрепить умение ползания на расстояние 5 м.

Развитие речи
Развивать
  умение согласовывать существительные, прилагательные, местоимения в роде,
  числе, падеже, использовать
  предлоги «за», «перед», «под».

Казахский язык
Жай сөйлем құруға машықтандыру.
  Өзіне таныс сөздерден жай сөйлемдер құрастыра
  алуға үйрету.

ФЭМП
Количество. Совершенствовать знание понятий
  "много", "один", "по одному", "ни
  одного", умение сравнивать две равные группы предметов на основе
  сопоставления, пользоватьсся приемами наложения и приложения одной группы
  предметов на другую.

Естествознание
Учить
  узнавать и называть деревья: берёза, тополь, находить и называть у дерева
  ствол, листья, ветки.

Рисование
Учить
  рисовать поролоном знакомые предметы (траву, деревья, цветы, облака),
  развивать образное воображение.

Музыка
Учить
умению слушать музыку в исполнении взрослых; различать тембр
  звучания детских музыкальных инструментов;  петь в одном темпе вместе со
  взрослым, в сопровождении инструмента; выполнять простейшие элементы
  танцевальных движений под музыку, реагировать погремушками на характер
  музыки.

Мир
  животных
(II - неделя)

Физическая культура
1.Учить умению метать
  мяч в горизонтальную цель; закрепить технику прыжка с ноги на ногу.
2.Учить
  выполнять технику вползания в обруч, расположенный вертикально на полу; закрепить навык метания в горизонтальную цель.
3.Учить
  сохранять равновесие при ходьбе по прямой дорожке; закрепить
  технику вползания в обруч, расположенный вертикально на полу.

Художественная литература
Обучать  произношению потешек, стихотворений осмысленно, не
  спеша, четко выговаривая звуки.

Развитие речи
Продолжать
  учить умению составлять рассказ по схеме, активизировать в речи прилагательные
  (маленький, озорной, игривый, пушистый и т.д.). Отрабатывать произношение
  звуков
м,
  к, (м′), (к′).

ФЭМП
Закреплять умение сравнивать два одинаковых предмета по
  длине, ширине, высоте и толщине.

Конструирование
Формировать
  знания об основных деталях строительного материала, их частях, распознавание
  их по цвету, величине.

Естествознание
Познакомить
  с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни детенышей
  домашних животных. Воспитывать заботливое отношение к домашним животныи и их
  детенышам.

Рисование
Формировать
  навыки изображения предметов четырехугольной формы. Развивать  мелкую
  моторику пальцев, используя различные приемы рисования пальчиком, кисточкой.

Лепка
Формировать
  навыки лепки несложных предметов, животных, состоящих из нескольких частей.
  Прививать интерес к лепке из глины.

Музыка
Формировать
  навыки слушания музыки различного темпа; петь в одном темпе вместе со
  взрослым, в сопровождении инструмента; выполнять простейшие элементы
  танцевальных движений под музыку, реагировать погремушками на характер
  музыки.

Музыка
Формировать
  навыки слушания музыки различного темпа; петь в одном темпе вместе со
  взрослым, в сопровождении инструмента; выполнять простейшие элементы
  танцевальных движений под музыку, реагировать погремушками на характер
  музыки.

Ознакомление с окружающим миром
Формировать навыки рассматривания и обследования,
  различия и называния предметов, их величину, цвет, форму.

Птицы
  – наши друзья
(III - неделя)

 Физическая культура
1.Учить ходьбе
  приставным шагом назад;
закрепить навык равновесия
  при ходьбе по прямой дорожке; закрепить умение ходить по прямой дорожке.
2.Учить умению
  бегать в быстром темпе до 10 метров; закрепить навык ходьбы приставным шагом
  назад.
3.Познакомить с
  техникой прыжка в длину с места; закрепить умение ходить приставным шагом
  назад;
закрепить упражнение на
  равновесие при ходьбе по прямой дорожке

Развитие речи
Расширять словарный запас через игры и игровые упражнения,
  умение задавать вопрос с вопросительной интонацией и придумывать
  ответ, основываясь на своем опыте.

Казахский язык
Құстардың атауларын білуге үйрету.
  Қарапайым сұрақтарға жауап беруге үйрету
  (Бұл кім?, Бұл не?).

ФЭМП
Геометрические фигуры. Закреплять знания о
  геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник.

Естествознание
Формировать
  элементарные представления о растительном мире. Наблюдать за посевом и
  посадкой лука.

Рисование
Учить
  детей рисовать птицу из двух частей круглой формы: голова и туловище, передавая форму, цвет, расположение частей.

Музыка
Учить
  слушанию музыки; формировать навыки слушания музыки различного темпа;  пение
  в диапазоне первой октавы ре-ля в музыкальном сопровождении; выполнять
  музыкально-ритмические движения со сменой его динамики.

Волшебница-зима
(IV - неделя)

Физическая культура
1.Учить  метанию
  мяча в горизонтальную цель правой рукой; закрепить технику  прыжка в длину с места.
2.Учить лазанию под
  дугу;
  закрепить навык метания в горизонтальную цель  правой рукой.
3.Учить умению
  сохранять равновесие при ходьбе по дощечкам; закрепить навык лазанья под
  дугу.

Художественная литература
Активизировать и обогащать словарный
  запас существительных (зима,мороз,снег),
закреплять знания о зиме и о забавах
  детей зимой.Уточнять признаки зимы.

Развитие речи
Продолжать
  учить составлению рассказа по образцу воспитателя. Закрепить название
  предметов одежды; использовать слова с противоположным значением (тепло -
  холодно; встал - упал). Закрепить  правильное произношение звуков (т),
  (т′).

ФЭМП
Обучать умению ориентироваться в пространстве и во
  времени, определять контрастные части суток.

Конструирование
 Обучать умению преобразовывать лист бумаги в объемные
  формы.

Естествознание
Познакомить
  детей со строением шишки, показать необычность ее внешнего вида. Побуждать
  детей замечать простейшие изменения в природе зимой, проявлять интерес к
  окружающей природе.

Рисование
Учить изображать сказочные персонажи, передавая форму,
  цвет, расположение частей, используя нестандартную технику рисования;
  развивать зрительно-моторную координацию рук.

Аппликация
Учить
  располагать и наклеивать готовые формы по размеру, создавая несложный сюжет.

Музыка
Формировать
  навыки слушания музыки различного темпа;  пение в диапазоне первой октавы
  ре-ля в музыкальном сопровождении; выполнять танцевальные движения по одному,
  имитируя движения животных.

Музыка
Формировать
  навыки слушания музыки различного темпа;  пение в диапазоне первой октавы
  ре-ля в музыкальном сопровождении;   выполнять танцевальные движения по
  одному, имитируя движения животных.

Основы экологии

Формировать знания о живой и неживой природе. Воспитывть
  интерес к явлениям природы. Формировать представление о безопасном поведении
  зимой на природе.

Февраль «Мир вокруг нас»

Прекрасное рядом
(явление неживой природы)
 (I - неделя)

Физическая культура
1.Учить ходьбе с
  высоким подниманием колен; закрепить навык сохранения равновесия при ходьбе
  по дощечкам.
2.Учить умению
  бегать в быстром темпе до 15 метров;  закрепить навык ходьбы с высоким
  подниманием колен.
3.Учить
  подпрыгиванию на двух ногах; закрепить умение бегать в быстром темпе до 15
  метров.

Развитие речи
Учить рассматривать коллекцию камней, вызывать у
  детей желание поднять и рассмотреть камень; вызывать эмоциональный отклик от
  увиденного. Обогащать речь детей словами,
  обозначающими качество и свойства предметов.

Казахский язык
Шағын қарапайым
  мазмұнды мәтіндерді, тақпақтар мен
  өлеңдерді, жатқа айтып беру дағдыларын
  қалыптастыру.

ФЭМП
Совершенствовать понятия "много",
  "один", "по одному", "ни одного", умение
  сравнивать две неравные группы предметов на основе сопоставления, пользования
  приемами последовательного наложения и приложения одной группы предметов на
  другую.

Естествознание
Формировать знания
  о видах комнатных растений, их различии (фикус).

Рисование
Формировать навыки изображения предметов четырехугольной формы,
  сочетания их с округлыми формами.

Музыка
Формировать
  навыки слушания музыки различного темпа;  пение в диапазоне первой октавы
  ре-ля без музыкального сопровождения; выполнять танцевальные движения по
  одному, имитируя движения животных.

Транспорт
(II - неделя)

Физическая культура
1.Учить метанию
  мяча в горизонтальную цель левой рукой; закрепить навык подпрыгивания на двух
  ногах.
2.Учить умению
  влезать на гимнастическую стенку; закрепить навык метания в горизонтальную
  цель левой рукой.
3.Учить сохранять
  равновесие при ходьбе по веревке; закрепить умение влезать на гимнастическую
  стенку.

Художественная литература
Вводить
  в словарь детей названия транспортных средств и их частей (руль, кабина,
  колеса); упражнять в умении отвечать на вопросы воспитателя по содержанию
  картины.

Развитие речи
Помочь детям понять содержание картины;
  уточнить представления детей о видах транспорта; активизировать в речи детей
  слова: «кабина, руль, колеса, шофер, салон, пассажир»; учить повторять за
  воспитателем рассказ из 3-4 предложений по содержанию картины.

ФЭМП
Закреплять умение сравнивать два контрастных предмета по
  длине, ширине, высоте и толщине.

Конструирование
Учить
  сооружать и изменять постройки, заменяя одни детали другими, используя прием
  приставления деталей.

Естествознание
Побуждать
  детей замечать простейшие изменения в природе зимой, в погоде, в одежде
  людей, в движении транспорта. Воспитывать желание задавать вопросы
  познавательного характера, проявлять интерес к окружающей природе.

Рисование
Развивать умение рисовать предмет из нескольких
  геометрических форм – круглых и четырёхугольных.

Лепка
Формировать навыки лепки несложных предметов, состоящих
  из нескольких частей. Привитие интереса к лепке из пластилина.

Музыка
Формировать
  навыки слушания музыки различного темпа; пение в диапазоне первой октавы
  ре-ля без музыкального сопровождения; выполнять танцевальные движения в
  парах.

Музыка
Формировать
  навыки слушания музыки различного темпа;  пение в диапазоне первой октавы
  ре-ля без музыкального сопровождения; выполнять танцевальные движения в
  парах.

Ознакомление
с окружающим миром
Знакомить
  детей с видами транспорта, в том числе с городским, с правилами   дорожного
  движения. Знакомить с профессиями «шофер», «водитель автобуса».

Мир
  электроники
(III - неделя)

Физическая культура
1.Учить ползанию на
  расстояние 6 м;
  закрепить умение сохранять равновесие при ходьбе по веревке.
2.Учить выполнять
  подпрыгивание на двух ногах из исходного положения - ноги вместе; закрепить
  умение ползать на расстояние 6 м.
3.Учить
  выполнять метание вдаль правой рукой; закрепить навык подпрыгивания на двух
  ногах из исходного положения - ноги вместе.

Развитие речи
Активизировать
  в речи названия кухонной посуды и бытовой техники. Предложить
  рассмотреть предметы, которые помогают приготовить обед. Опираясь на опыт
  ребенка, предложить составить рассказ о том, как он помогал маме на
  кухне.

Казахский язык
Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті.
Қазақ тіліндегі сөздерді тыңдауға
  және дұрыс айта білуге және оларды есте
  сақтауға баулу. Қазақ тіліне тән ә,
  ө, қ, ү, ұ дыбыстарды дұрыс айтуға
  үйрету.

ФЭМП
Учить ориентироваться в пространстве, называть
  пространственные отношения предметов.
Естествознание
Расширять знания о комнатных растениях - герань, их
  различиях.
.

Рисование
Развивать умение рисовать предмет из нескольких
  геометрических форм: круглых и четырёхугольных, использовать основные цвета.
Музыка
Формировать
  навыки слушания музыки различного темпа; пение в диапазоне первой октавы
  ре-ля без музыкального сопровождения; различать
  звуки по высоте (в пределах октавы); выполнять танцевальные движения в
  парах.

Все
  профессии важны
(IV - неделя)

Физическая культура
1.Учить умению
  влезать на гимнастическую стенку и обратно слазить с нее; закрепить навык
  метания вдаль правой рукой.
2.Учить сохранять
  равновесие при ходьбе по веревке; закрепить навык влезания на
  гимнастическую стенку и обратно слезать с нее.
3.Учить бегу
  непрерывно в медленном темпе;  закрепить умение сохранять равновесие при ходьбе по
  веревке.

Художественная литература
Расширить представление о труде взрослых (повар),
  закрепить знания о кухонной посуде; активизировать использование глаголов
  (капусту рубим, трем жмем.)

Развитие речи
Познакомить
  с профессией врача. Продолжать
  пополнять словарь детей «медицинской терминологией». Развивать речь,
  внимание. Вызвать интерес к профессии врача,  их значимости в нашей жизни.

ФЭМП
Закрепить знания о геометрических фигурах: круг,
  квадрат.

Конструирование
Учить
  строить башенки разного цвета. Закреплять умение накладывать детали,
  наращивая постройку в высоту.

Естествознание
Учить
  строить многоэтажные дома, познакомить с названиями основных деталей
  строительного материала,  закрепить понятия «высокий - низкий», формировать
  представление о профессии строителя.

Рисование
Формировать навыки изображения предметов четырехугольной
  формы, сочетания их с округлыми формами.

Аппликация
Развивать
  умение составлять предмет, наклеивая детали и создавая целостный образ с
  опорой на образец.

Музыка
Формировать
  навыки слушания музыки различного темпа; формировать навыки пения в диапазоне
  первой октавы ре-ля без музыкального сопровождения; учить различать звуки по
  высоте (в пределах октавы). Учить выполнять танцевальные движения в парах.

Музыка
Формировать
  навыки слушания музыки различного темпа; пение в диапазоне первой октавы
  ре-ля без музыкального сопровождения;  различать звуки по высоте (в пределах
  октавы); выполнять танцевальные движения в парах.

Основы экологии
Совершенствовать
  навыки наблюдения за обитателями уголка природы, проявления заботы о них.

Март «Традиции и фольклор»

Традиции
  и обычаи  народов Казахстана
(I - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  подпрыгиванию на двух ногах из исходного положения – ноги врозь;  совершенствовать
  непрерывный бег в медленном темпе.
2.Учить умению
  метать вдаль левой рукой; закрепить технику подпрыгивания на двух ногах из
  исходного положения - ноги врозь.
3.Продолжить учить
  вползанию в обруч; закрепить навык   метания вдаль левой рукой.

Развитие речи
Уточнить
  и расширить представление детей о первых признаках весны; обогащать словарный
  запас.
Воспитывать
  любовь и бережное отношение к природе.

Казахский язык
Сөздік қор.
Қоршаған ортадағы
  күнделікті жиі қолданылатын туыстық қатынасқа
  байланысты сөздерді (іні, аға, сіңлі, қарындас
  және т.б.) үйрету.
 .

ФЭМП
Продолжать
  учить детей устанавливать равенство и неравенство между двумя группами
  предметов, расположенными в ряд, используя в речи выражения: больше, меньше,
  поровну, столько – сколько, согласовывая существительные с числительным.

Естествознание
Расширять
  знания детей о домашних животных: овца, корова, лошадь. Познакомить с
  характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни  домашних
  животных.

Рисование
Закрепить навыки рисования элементов казахского
  орнамента. Ознакомить с предметами быта казахской культуры.

Музыка
Учить
  слушать музыку различного темпа; формировать навыки пения в диапазоне первой
  октавы ре-ля без музыкального сопровождения; учить различать звуки по высоте
  (в пределах октавы); учить выполнять танцевальные движения в парах.

Волшебный
  мир сказок.
Мир
  театра» (II - неделя)

Физическая культура
1.Продолжить
  учить умению сохранять равновесие при ходьбе по прямой дорожке;
  совершенствовать навык вползания в обруч.
2.Учить
  ходьбе приставным шагом вперед; совершенствовать умение сохранять равновесие
  при ходьбе по прямой дорожке.
3.Учить
  непрерывному бегу в медленном темпе в течении 50 сек.;
  совершенствовать навык ходьбы приставным шагом вперед.

Художественная литература
Формировать у детей умение внимательно
  слушать сказку, сопереживать героям. Вырабатывать учебные навыки,отвечать на
  вопросы: кто? что? где? у кого?

Развитие речи
Учить
  детей пересказывать сказку. Закрепить произношение звуков (к) и (к′),
  слов с этими звуками. Совершенствовать слуховое внимание. Развивать голосовой
  и артикуляционный аппараты.

ФЭМП
Учить
  детей находить в окружающем мире предметы, соответствующие геометрическим
  фигурам, сопоставляя их с предметами окружающей жизни: квадрат – стульчик,
  круг – мячик, треугольник –пирамидка и т.д.

Конструирование
Развивать
  умение складывать прямоугольный лист пополам, совмещая углы и стороны.

Естествознание
Расширять
  представление детей о рыбках в аквариуме, развивать умение наблюдать,
  рассказывать о своих впечатлениях, наблюдениях. Включать детей в посильную
  деятельность по уходу за рыбками.

Рисование
Развивать навыки сюжетного рисования, использования основных
  цветов и их оттенков, закрашивания нарисованных форм ватными палочками.

Лепка
Формировать навыки лепки предметов, украшений, раскатывая прямыми и круговыми движениями ладони.

Музыка
 Учить эмоционально воспринимать музыкальное произведение. Продолжать
  формировать навыки пения в диапазоне первой октавы ре-ля без музыкального
  сопровождения; различать звуки по высоте (в пределах октавы); выполнять
  танцевальные движения в парах.

Музыка
 Учить эмоционально воспринимать музыкальное произведение; формировать
  навыки пения в диапазоне первой октавы ре-ля без музыкального сопровождения;
  различать звуки по высоте (в пределах октавы);
выполнять
  танцевальные движения в парах.

Ознакомление с окружающим миром
Ознакомить с предметами быта казахского и других
  народов.

 Народное
  творчество
(III - неделя)

Физическая культура
1.Учить прыжкам в
  глубину; закрепить навык непрерывного бега
  в медленном темпе в течении 50 сек.
2.Учить умению
  метать мяч в вертикальную цель правой рукой;
  закрепить технику прыжка в глубину.
3.Продолжить учить
  умению лазать под дугу; закрепить навык метания в вертикальную цель правой
  рукой.

Развитие речи
Формировать
  навыки произношения звуков, умение слушать и
  понимать обращенную к нему речь, проговаривать фольклорные произведения,
  отвечать на вопросы и спрашивать, применять простейшие
  приемы интонационной выразительности для характеристики персонажей.

Казахский язык
Кейбір тұрмыстық заттардың,  атауларын білуге
  үйрету.

ФЭМП
Продолжать
  учить детей сравнивать две равные и неравные по количеству и величине группы
  предметов, пользуясь приемами наложения и приложения.

Естествознание
Продолжать
  знакомить  детей со свойствами снега: холодный (предложить потрогать руками),
  показать, что снег на ладошке тает, его сгребают лопатками, можно сделать
  горку и т.д. Побуждать детей замечать простейшие изменения в погоде, в одежде
  людей.

Рисование
Продолжать знакомить детей с элементами
  казахского орнамента. Развивать творческую активность детей. Учить украшать
  предметы прямоугольной формы, располагать узор в центре.

Музыка
Учить эмоционально воспринимать музыкальное
  произведение; формировать
  навыки пения в диапазоне первой октавы ре-ля; реагировать
  на начало и окончание музыкального произведения; учить выполнять
  танцевальные движения в парах.

Весна-красна!
(IV - неделя)

Физическая культура
1.Продолжить
  учить умению сохранять равновесие при ходьбе по дощечкам;
  совершенствовать навык лазанья под дугу.
2.Закрепить упражнение
  ходьбы приставным шагом назад; совершенствовать умение сохранять равновесие при
  ходьбе по дощечкам.
3.Учить
  непрерывному бегу в медленном темпе в течении 60 сек.; совершенствовать навык
  ходьбы приставным шагом назад.

Художественная литература
Обучать
  детей чтению стихотворения;  умению отвечать на вопросы по содержанию; читать наизусть выразительно,
  осмысленно, эмоционально.

Развитие речи
Учить
  давать связные ответы на вопросы воспитателя (снег тает, солнце греет, птички
  прилетают), подбирать определения к словам (солнце яркое, цветы красивые).
  Воспитывать желание задавать вопросы. Учить понимать смысл загадок, находить
  отгадки  на  картинках.
Закрепить звукопроизношение звуков (ч),
  (к).

ФЭМП
Развивать
  умение находить один и много одинаковых предметов в окружающей обстановке.
  Совершенствовать умение узнавать и называть геометрические фигуры - круг,
  квадрат, треугольник.

Конструирование
Учить сооружать простейшие постройки из
  кирпичиков, пластина, изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали
  на другие.

Естествознание
Расширить
  представление детей о весенних изменениях в природе. Побуждать замечать
  простейшие изменения в природе, погоде, в одежде людей. Учить детей отражать
  результаты наблюдений в речевых высказываниях.

Рисование
Формировать навыки самостоятельного рисования по
  замыслу, умения создавать несложные сюжетные композиции.

Аппликация
Формировать
  навыки: равномерно располагать предметы, соблюдать расстояние между ними. аккуратно набирать клей на кисть, намазывать
  готовые формы, пользоваться салфеткой для удаления остатков клея.

Музыка
Учить эмоционально воспринимать музыкальное
  произведение; формировать
  навыки пения в диапазоне первой октавы ре-ля; реагировать
  на начало и окончание музыкального произведения; выполнять
  танцевальные движения в парах.

Музыка
Учить эмоционально воспринимать музыкальное
  произведение;
  формировать навыки пения в диапазоне первой октавы ре-ля; реагировать на начало и окончание музыкального
  произведения; выполнять
  танцевальные движения в парах.

Основы экологии
Воспитывать интерес
  к явлениям природы и заботливое
Отношение
  окружающей природе.

Апрель «Трудимся вместе»

 Украсим
  цветами
(I - неделя)

Физическая культура
1.Учить прыжкам в
  глубину с высоты 15 см; закрепить навык непрерывного бега в медленном темпе в
  течении 60 сек.
2.Учить умению
  метать мяч в вертикальную цель левой рукой; закрепить технику прыжка в глубину с
  высоты 15 см.
3.Продолжить учить
  умению влезать на гимнастическую стенку; закрепить навык метания в
  вертикальную цель левой рукой.

Развитие речи
Формировать навыки правильного произношения звуков; расширять словарный запас:
  умение различать и называть части цветов; ведения диалога со взрослым,
  слушания и понимания заданных вопросов; употребление в речи всех частей речи
  в роде, числе и падеже.

Казахский язык
Жыл
  мезгілдерін айтуға үйрету.

ФЭМП
Продолжать
  учить детей сравнивать два предмета по высоте, обозначая результаты словами:
  выше – ниже – равные по высоте, пользоваться приемами наложения и приложения

Естествознание
Познакомить с первым весенним цветком,
  одуванчиком, его строением. Учить любоваться красотой цветов. Воспитывать
  бережное отношение к окружающей природе.

Рисование
Совершенствовать навыки нетрадиционных
  способов рисования, умения правильно пользоваться кистью и красками,
  распознавая и называя основные цвета и их оттенки.

Музыка
Развивать
  умение эмоционально воспринимать музыкальное произведение;  формировать
  навыки пения в диапазоне первой октавы ре-ля; реагировать на начало и
  окончание музыкального произведения; выполнять танцевальные движения,
  имитируя движения животных.

Хлеб
  – всему голова
(II - неделя)

Физическая культура
1.Учить
  прыжкам
  в глубину с высоты 20 см; совершенствовать навык влезания на гимнастическую
  стенку.
2.Учить умению
  бросать мяч на расстояние 1 м; закрепить навык прыжка в глубину с высоты 20
  см.
3.Продолжить учить
  умению сохранять равновесие при ходьбе по веревке; закрепить навык бросания
  мяча на расстояние 1 м.

Художественная литература
Помочь детям понять содержание произведения, используя
  приемы выразительного чтения текста, участвовать в
  драматизации знакомых сказок.

Развитие речи
Рассмотреть
  колосок. Рассказать, что из пшеницы получается хлеб. Уточнить и
  закрепить слова по теме. Закрепить навыки словообразования и словоизменения.
  Помогать детям отвечать на вопросы.

ФЭМП
Развивать
  умение различать пространственные направления по отношению к себе: справа -
  слева, впереди - позади, вверху - внизу.

Конструирование
Формировать творческое воображение при сооружении
  постройки, объединяя их по сюжету и обыгрывая его.

Естествознание
Учить наблюдать за распустившейся веткой. Обратить внимание
  на то, как ожила ветка, которую подобрали на улице.
Почему на ней появились листочки. Рассказать,
  как протекает жизнь растений.

Рисование
Воспитывать интерес к произведениям народного
  творчества; совершенствовать навыки нетрадиционных способов рисования с
  использованием гуаши; учить распознавать и называть
  цвета: красный, желтый, зеленый, синий, черный.

Лепка
Формировать навыки лепки, состоящей из
  нескольких частей (животных). Привитие интереса к лепке из пластилина.

Музыка
 Формировать
  навыки пения в диапазоне первой октавы ре-ля в
  музыкальном сопровождении; реагировать на начало и окончание музыкального
  произведения; привлекать к участию в играх по сигналу с  выполнением
  танцевальных движений, имитируя движения животных.

Музыка
Формировать
  навыки пения в диапазоне первой октавы ре-ля в
  музыкальном сопровождении; реагировать на начало и окончание музыкального
  произведения; привлекать к участию в играх по сигналу с  выполнением
  танцевальных движений, имитируя движения животных.

Ознакомление
с окружающим миром
Организовывать сюжетно-ролевые игры: "На
  отдыхе" и другие.

Насекомые.
  Земноводные
(III - неделя)

Физическая культура
1.Совершенствовать
  навык влезания на гимнастическую стенку и спускаться с нее; закрепить навык
  сохранения равновесия при ходьбе по веревке.
2.Учить
  бросанию мяча на расстояние 1,5 м; совершенствовать умение влезать на
  гимнастическую стенку и спускаться с нее.
3.Учить выполнять
  бросание большого мяча двумя руками; закрепить навык ползания на расстояние
  6 м.

Развитие речи
Расширить
  и закрепить знания детей о насекомых. Ввести в активный словарь детей
  обобщающее понятие "насекомые"; активизировать, обогатить словарный
  запас детей по теме.

Казахский язык
Заттардың түсі, көлемі бойынша белгілерін,
  қимылын білдіретін сөздерді айта білуді машықтандыру.

ФЭМП
Продолжать
  учить детей устанавливать равенство и неравенство между двумя группами
  предметов, используя в речи выражения: больше, меньше, поровну, столько –
  сколько. Составлять группы из отдельных предметов, согласовывая
  существительные с числительным.

Естествознание
Формировать представление о насекомых, обитающих на территории Казахстана,
  об их характерных признаках. Учить устанавливать отличия бабочки и жука.

Рисование
Развивать
  у детей навыки рисования карандашом предметов округлых форм; совершенствовать нетрадиционные способы
  рисования по заданной теме.

Музыка
Учить
  эмоционально воспринимать музыкальное произведение;  формировать навыки пения
  в диапазоне первой октавы ре-ля в
  музыкальном сопровождении; реагировать на начало и окончание музыкального
  произведения;  привлекать к участию в играх
  по сигналу с  выполнением
  танцевальных движений, имитируя движения животных.

Учимся
  помогать друзьям
(IV - неделя)

Физическая культура
1.Совершенствовать
  навык бросания большого мяча двумя руками; закрепить выполнение прыжка с ноги
  на ногу.
2.Учить умению
  бросать большой мяч двумя руками через веревку; совершенствовать технику
  ползания на расстояние 6 м.
3.Продолжить учить
  умению сохранять равновесие при ходьбе по веревке; закрепить навык бросания большого мяча двумя руками.

Художественная литература
Обучать
  детей: слушанию сказок, пониманию содержания произведения, запоминанию
  образных слов; эмоционально воспринимать сюжет, сопереживать персонажам.

Развитие
  речи
Продолжать
  учить составлению рассказа о друзьях; отвечать на вопросы; активизировать в
  речи прилагательные и глаголы. Закрепить произношение звуков (г), (п).

ФЭМП
Продолжать
  учить детей умению ориентироваться во
  времени, определять контрастные части суток.

Конструирование
Обучать
  конструированию из строительных материалов простейших построек.

Естествознание
Расширять
  представление о весне, о сезонных изменениях.
Учить
  наблюдать за посадкой цветов (петунии, бархатцы).

Рисование
Формировать навыки закрашивания нарисованных форм
  (штриховка).

Аппликация
Формировать навыки работы с природным материалом,
  составлять из них предметы; учить аккуратно набирать клей на кисть,
  намазывать готовые формы на клеенке.

Музыка
Развивать
  умение эмоционально воспринимать музыкальное произведение; совершенствовать
  навыки пения в диапазоне первой октавы ре-ля в музыкальном сопровождении;
  реагировать на начало и окончание музыкального произведения;   участвовать в
  хороводных танцах.

Музыка
Развивать
  умение эмоционально воспринимать музыкальное произведение; совершенствовать
  навыки пения в диапазоне первой октавы ре-ля в музыкальном сопровождении;
  реагировать на начало и окончание музыкального произведения;   участвовать в
  хороводных танцах.

Основы экологии
Формировать элементарные представления о некоторых
  растениях родного края. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Май «Пусть всегда будет солнце!»

В
  семье единой
(I - неделя)

Физическая культура
1.Совершенствовать
  навык   ходьбы с высоким подниманием колена;
  совершенствовать умение сохранять равновесие при ходьбе по веревке.
2.Учить бросанию
  большого мяча двумя руками через сетку;  закрепить навык ходьбы с высоким
  подниманием колена.
3.Совершенствовать
  навык лазания через бревно; закрепить бросание большого мяча двумя руками
  через сетку.

Развитие речи
Формировать понятия:
  "друг", "дружба"; расширять кругозор детей. Учить
  понимать и оценивать чувства и поступки других.

Казахский язык
Тілдің грамматикалық құрылымы .Сөз тіркестерін түсінуге және
  сөздерді байланыстырып құрастыруға жаттықтыру.

ФЭМП
Обучать умению ориентироваться в пространстве и во
  времени, определять контрастные части суток.

Естествознание
Расширять
  представление о птицах.  Уточнить представление детей о жизни птиц (чем
  отличаются, чем питаются, что перелетные птицы возвращаются); показать
  взаимозависимость живой и неживой природы (стало тепло и птицы вернулись).

Рисование
Формировать навыки
  самостоятельного рисования мелом на асфальте по замыслу.

Музыка
Учить
  слушать музыку разного жанра; эмоционально
  воспринимать музыкальное произведение; совершенствовать пения в диапазоне
  первой октавы ре-ля в музыкальном сопровождении; реагировать на начало и
  окончание музыкального произведения; обучать умению участвовать в  хороводах.

Защитники
  Родины (Армия РК, ветераны ВОВ)
 (II - неделя)

Физическая культура
1.Совершенствовать
  навык прыжков через предмет высотой 10 см.;
  совершенствовать умение лазания через бревно.
2.Формировать
  умение метания вдаль правой и левой рукой;
  совершенствовать технику прыжка через предмет высотой 10 см.
3.Формировать
  навыки ползания между ножками стула, лазания по наклонной лестнице;
  совершенствовать умение  метать вдаль правой и левой рукой.

Художественная литература
Познакомить с флагом; формировать представление о
  том, что наша армия сильная; закрепить понятие о государственном празднике
  «День защитника Отечества»; продолжать развивать связную речь.

Развитие речи
Закрепить
  умение составлять короткий рассказ об игрушке с военной тематикой; закрепить
  звукопроизношение
(к),
  (т), (п).  Побуждать использовать слова, обозначающие внешние признаки и
  действия с игрушкой.

ФЭМП
Продолжать
  учить детей умению различать
  пространственные направления по отношению к себе: справа - слева, впереди -
  позади, вверху - внизу, далеко - близко, высоко - низко.

Конструирование
Формировать творческое воображение при
  сооружении постройки на заданную тему, объединяя их по сюжету и обыгрывая
  его.

Естествознание
Показать появившуюся
  зеленую травку, предложить детям погладить ее. Обратить внимание на
  одуванчик. Уточнить, что цветы рвать и топтать ногами нельзя, нужно их
  беречь.

Рисование
Формировать навыки рисования кистью двух
  элементов казахского орнамента в полосе и по углам, используя основные цвета
  и их оттенки.

Лепка
Формировать навыки объединения индивидуальных работ по
  заданной теме в коллективные композиции.

Музыка
Учить различать темп музыкального
  произведения;     находить
  эмоциональный отклик произведение;
совершенствовать
  навыки пения в диапазоне первой октавы ре-ля в музыкальном сопровождении и
  без него; реагировать на начало и окончание музыкального произведения;
  повторять знакомые танцы.

Музыка
Учить различать темп музыкального
  произведения;     находить
  эмоциональный отклик произведение;
 совершенствовать
  навыки пения в диапазоне первой октавы ре-ля в музыкальном сопровождении и
  без него; реагировать на начало и окончание музыкального произведения;
  повторять знакомые танцы.

Ознакомление
  с окружающим миром
Учить
  рассматривать семейные фотографии и называть членов
  семьи, их действия.
Расширить
  знания детей о защитниках страны.

Здравствуй,
  лето
 (III - неделя)

Физическая культура
1.Совершенствовать
  навыки метания в  вертикальную цель правой и левой рукой  через веревку;
  закрепить умение
влезать
  на гимнастическую стенку и спускаться с нее.
2.Совершенствовать
  навыки сохранения равновесия при ходьбе по веревке; закрепить навык  метания
  в  вертикальную цель правой и левой рукой через веревку.
3.Совершенствовать
  навыки прыжков с ноги на ногу, прямой галоп, в глубину; закрепить умение
  сохранять равновесие при ходьбе по веревке.

Развитие речи
Уточнить
  и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки - перчатки,
  туфли – сапоги) с помощью картинок.  Дать возможность проявить себя каждому
  ребенку в выборе нарядов для куклы. Развивать эстетический вкус.

Казахский язык
3сөзден тұратын сөйлемдерді түсінуді
  және өздігінен жиі қолданылатын сөздермен
  сөйлем құрауға үйрету.
Зат есімдерді жекеше және көпше түрде
  қолдану дағдыларын қалыптастыру.

ФЭМП
Закрепить
  умение сравнивать предметы по длине, пользуясь словами «длиннее», «короче»,
  «равные по длине».

Естествознание
Включить
  детей в посильную деятельность по высаживанию растений и уходу за ними.
  Расширить знания об условиях необходимых для роста растений (тепло, свет,
  вода, уход). Формировать элементарные представления о труде взрослых.
  Воспитывать желание принимать участие в посильном труде.

Рисование
Формировать навыки самостоятельного рисования по
  замыслу, используя разноцветные мелки.

Музыка
Учить
  различать темп музыкального произведения; эмоционально
  воспринимать музыкальное произведение; совершенствовать навыки пения в
  диапазоне первой октавы ре-ля в музыкальном сопровождении и без него;
  реагировать на начало и окончание музыкального произведения;
 повторять
  знакомые танцы.

Я
  - умею
 (IV - неделя)

Физическая культура
1.Совершенствовать
  навык метания в горизонтальную цель правой и левой рукой через веревку;
  закрепить навык подпрыгивания на двух ногах (ноги вместе – ноги врозь).
2.Совершенствовать
  навык   лазания под дугу; закрепить навык влезания на гимнастическую стенку.
3.Совершенствовать
  навык сохранения равновесия при ходьбе по прямой дорожке по веревке;
  закрепить навыки лазания под дугу.

Художественная литература
Активизировать
  и обогащать словарь. Обогатить двигательный опыт детей. Обобщить первичные
  представления о явлениях, происходящих в природе летом; развитие связной
  речи.

Развитие речи
Учить детей отвечать на вопросы по теме; закрепить
  представление об овощах и фруктах; учить детей отвечать на вопросы, применяя
  имена прилагательные. Развивать внимание.

ФЭМП
Учить
  детей находить в окружающем мире предметы, соответствующие геометрическим
  фигурам, сопоставляя их по величине, цвету, размеру.

Конструирование
Продолжать
  развивать интерес к конструированию из бумаги, учить детей способам
  обрывания, сминания, скатывания бумаги, учить видеть лепестки одуванчика в
  бумажных кусочках,  развивать моторику рук; активизировать словарную
  лексику.

Естествознание
Расширить
  представление детей о значении воды и ее свойствах . Напомнить о правилах
  безопасности  на воде в летний период. Воспитывать бережное отношение к воде.

Рисование
Формировать навыки самостоятельного рисования по
  замыслу, изображая предметы четырехугольной формы в сочетании их с округлыми
  формами.

Аппликация
Обучать составлению общей композиции; работать
  аккуратно, пользуясь салфеткой для удаления остатков клея.

Музыка
Различать
  темп музыкального произведения; эмоционально воспринимать музыкальное
  произведение; формировать навыки пения в диапазоне первой октавы ре-ля в
  музыкальном сопровождении и без него; реагировать на начало и окончание
  музыкального произведения; повторять знакомые танцы.

Музыка
Различать
  темп музыкального произведения; эмоционально воспринимать музыкальное
  произведение; формировать навыки пения в диапазоне первой октавы ре-ля в
  музыкальном сопровождении и без него; реагировать на начало и окончание
  музыкального произведения; повторять знакомые танцы

Основы экологии
Формировать навыки определения
  состояния погоды, наблюдения за явлениями природы (сезонные).
Воспитывать
  бережное отношение к растительному миру природы

Перспективный план в средней группе (от
4-х до 5-ти лет)

Сентябрь «Детский сад»

Под
тема

«Здоровье»
Физическая
  культура – 3

«Коммуникация»
Развитие
  речи – 1
Худ.
  лит-ра – 0,5
Казахский
  язык – 0,5
Драма
  – 0,5

«Познание»
ФЭМП
  – 1
Конструирование
  – 0,5
Естествознание
  – 1

«Творчество»
Рисование
  – 1
Лепка
  – 0,5
Аппликация
  – 0,5
Музыка
  – 1,5

«Социум»
Ознак. с окружающми
  миром – 0,25
Основы экологии –
  0,25

Мой
  детский сад
(I неделя)

Физическая культура
1.Учить
  ходить между двумя линиями (расстояние 15 сантиметров), сохраняя
  равновесие. Познакомить
  с техникой прыжка на месте на двух ногах.
Совершенствовать умение ходить в колонне по одному, в
  чередовании с бегом.
2.Учить катать мячь друг другу между предметами. Продолжить
  учить ходить между двумя линиями (расстояние 15 см.), сохраняя равновесие.
  Совершенствовать технику прыжка на месте на двух ногах.
3.Учить
  ползать на четвереньках по прямой между предметами. Развивать умение катать
  мячь друг другу между предметами. Совершенствовать умение ходить между двумя
  линиями (расстояние 15 см.) сохраняя равновесие..

Развитие речи
Закрепить
  навыки правильного произношения гласных и согласных звуков, обогащать
  словарный запас детей именами существительными, обозначающими названия частей
  и деталей предметов.

Художественная литература
Развивать умение эмоционально принимать
  художественные произведения. Обучать умению отвечать на вопросы. Рассказать о
  детском саде.

Драма
Познакомить
  детей с театром. Развивать навыки драматизирования по произведениям
  художественной литературы.

ФЭМП
Продолжать
  учить детей умению ориентироваться в пространстве детского сада (слева,
  справа, посередине).

Естествознание
Побуждать
  замечать простейшие сезонные изменения в погоде.

Конструирование
Учить
  делать постройки из строительного материала (скамейка).

Рисование.
Закрепить
  умение рисовать предметы округлой формы и навыки закрашивания карандашом с
  учетом формы.

Аппликация
Научить
  композиционно размещать готовые формы на листе бумаги, составлять
  коллективные композиции.

Музыка
Формировать навыки восприятия музыки и песен
  разного характера, умения выполнять танцевальные движения.

Музыка
Продолжить
  формировать навыки восприятия различного характера музыки и песен, умения
  выполнять танцевальные движения.

Ознакомление с окружающим миром
Совершенствовать умение детей
  ориентироваться в помещении детского сада. Уточнить и расширить представление
  детей о деятельности сотрудников детского сада; учить вежливому обращению со
  взрослыми.

Мои
  друзья
(II-неделя)

Физическая культура
1.Учить
  ходить по линии, сохраняя равновесие. Продолжить учить ползать на
  четвереньках по прямой между предметами. Совершенствовать умение катать мячь
  друг другу между предметами.
2.Учить катать
  обручи друг другу между предметами.  Продолжить
  учить ходить по линии, сохраняя равновесие.  Совершенствовать умение катать
  мячь друг другу между предметами.
3.Учить
  ползать
  по горизонтальной доске, скамейке. Развивать умение катать обручи друг другу
  между предметами.
Соверешнствовать
  ходьбу по линии, сохраняя равновесие.

Развитие речи
Формировать
  навыки умения слушать, понимать и участвовать в разговоре. Учить
  стихотворения в соответствии с  тематикой.

Казахский язык
Қазақ  тіліндегі сөздерді
  ынта қойып тыңдауға үйрету.10-ға дейін тура
  және кері санауға жаттықтыру.Қоршаған
  ортадағы күнделікті жиі қолданылатын тұрмыстық
  заттар туралы білімдерін кеңейту.

ФЭМП
Закрепить
  знания о геометрической фигуре - круг (находить среди других геометрических
  фигур). Обратить внимание детей на то, что круг может быть разного размера.

Естествознание
Расширять
  представление детей о характерных признаках осени.

Рисование
Формировать умение всматриваться в
  предметы быта, рассказывать о них, отмечать форму, цвет, называть элементы
  узора. Предложить 3 цвета: красный, желтый, зеленый. Учить рисовать элементы
  узора.

Лепка
Закреплять
  умение раскатывать кусок глины прямыми движениями ладоней, расплющивать, передавать
  круглую, овальную форму.

Музыка
Формировать
  навыки  восприятия музыкального темпа;  точного
  интонирования мелодии,  игровых музыкальных действий.

Любимые
  игры и игрушки
(III- неделя)

Физическая культура
1.Учить
  ходить
  по веревке, сохраняя равновесие. Развивать умение ползать по
  горизонтальной доске, скамейке. Соверешнствовать умение катать обручи друг
  другу между предметами.
2.Обучать
  технике прыжка на двух ногах с продвижением вперед. Продолжить учить ходить по
  веревке, сохраняя равновесие. Совершенствовать умение ползать по
  горизонтальной доске, скамейке.
3.Учить
  бросать
  мяч друг другу снизу и ловить его. Развивать технику прыжка
  на двух ногах с продвижением вперед.Совершенствовать умение ходить по
  веревке, сохраняя равновесие.

Развитие речи
Учить
  использовать дидактические игры для развития звуковой культуры речи.
  Составлять описательные рассказы об игрушках.

Художественная
  литература
Обучать детей осмысленному запоминанию
  потешек и стихотворений про игрушки. Учить эмоционально воспринимать художественные
  произведения.

Драма
Формировать
  навыки правильного дыхания при воспроизведении различных текстов. Учить детей
  проявлять дружеские отношения и взаимопомощь.

ФЭМП
Познакомить
  с геометрической фигурой – квадрат,  находить
  квадрат среди множества фигур, формировать представление у детей, что квадрат
  может быть разного размера, развивать зрительное внимание.

Естествознание
Расширять
  представление детей о характерных особенностях осенней природы, созревании
  овощей и фруктах. Учить описывать овощи и фрукты по форме на примере игрушек.

Рисование
Учить
  рисовать: мазки, точки, кольца, круги, располагать их в ритмичной
  последовательности. Закреплять знание основных цветов: красный, синий,
  зеленый, желтый. Формировать умение работать с гуашью и кистью (Детям
  предлагается силуэт козлика).

Аппликация
Учить правильно держать ножницы и
  действовать с ними, учить наклеивать изображение игрушки из отдельных частей
  (туловище, голова, ноги). Формировать умение передавать образ, выраженный в
  аппликации.

Музыка
Учить детей чувствовать характер музыки, узнавать знакомые
  произведения; формировать навыки отчетливого произношения слов при пении, различать
  характер марша.

Музыка.
Продолжить
  учить детей  чувствовать
  характер музыки, узнавать знакомые произведения, отчетливо произносить слова
  при пропевании в песне.

Основы экологии
Уточнять и расширять представление детей о сезонных изменениях в
  природе; показать связь между живой и неживой природой.

Мебель
(IV- неделя)

Физическая культура
1.Обучать
  умению ползать
  на четвереньках, опираясь на стопы и ладони. Продолжить учить бросать
  мяч друг другу снизу и ловить его. Совершенствовать технику прыжка на двух
  ногах с продвижением вперед.
2.Учить
  ходить
  по наклонной доске, сохраняя равновесие. Развивать умение ползать на четвереньках,
  опираясь на стопы и ладони. Совершенствовать уменние бросать мяч друг другу
  снизу и ловить его.
3.Познакомить
  с техникой прыжка
  на месте с поворотами направо, налево. Продолжить
  учить ходить по наклонной доске, сохраняя равновесие. Совершенствовать
  умение ползать на четвереньках, опираясь на стопы и ладони.

Развитие речи
Формировать навыки понимания значения
  мебели и  предметов. Совершенствовать навыки связной речи.

Казахский язык
Қазақ тіліндегі
  жиһаздардың  аттарын  дұрыс айта білуге үйрету. Заттардың сынын білдіретін сөздерді айта білуді, қарапайым сұрақтар қоюды дамыту.

ФЭМП
Обучать
  умению сравнивать две группы предметов (закрепление знаний о круге,
  квадрате).

Естествознание
Уточнять
  представление детей о значении леса в жизни людей. Показать своеобразие
  растительного мира леса.

Конструирование
Учить
  делать постройки из строительного материала, объединять постройки в сюжет.

Рисование
Учить правильно передавать форму.
  Рисовать элементы казахских узоров в круге, соблюдать симметрию, сочетание
  красок.

Лепка
Закреплять
  умение лепить предметы (мебель) разной формы, применяя усвоенные ранее приемы
  лепки. Объединять готовые работы в сюжет.

Музыка
Учить детей высказывать  свои впечатления о прослушанной
  музыке. Формировать навыки пения для
  развития голоса и слуха. Учить передавать ритмичные движения в ходьбе в такт
  музыке.

Октябрь «Моя семья»

Моя
  семья. Труд родителей
(I- неделя)

Физическая культура
1.Учить
  перебрасывать
  мяч двумя руками из-за головы через препятствия. Развивать технику прыжка на
  месте с поворотами направо, налево. Совершенствовать умение ходить по
  наклонной доске, сохраняя равновесие.
2.Учить
  подлезать
  под веревку правым и левым боком. Продолжить учить умению перебрасывать мяч
  двумя руками из-за головы через препятствия. Совершенствовать технику прыжка
  на месте с поворотами направо, налево.
3.Учить
  ходить
  по бревну, сохраняя равновесие. Развивать умение подлезать под
  веревку правым и левым боком. Совершенствовать умение перебрасывать мяч двумя
  руками из-за головы через препятствия.

Развитие речи
Формировать
  навыки чистого, четкого произношения гласных и согласных звуков в
  предложении. Обучать умению составлять рассказ по образцу; рассказывать про семью,
  о жизни в семье.

Художественная литература
Учить эмоционально воспринимать
  художественное произведение, чувствовать его характер. Учить соотносить
  окружающую действительность с художественным текстом.

Драма
Обучать
  детей умению воспроизводить интонации для выражения различных эмоций. Учить
  выражать свое отношение к поступкам литературных персонажей.

ФЭМП
Учить находить треугольники среди множества других фигур,
  формировать представление, что треугольники могут быть разного размера.

Естествознание
Учить
  наблюдению за водителем автобуса.

Рисование
Учить изображать здание, изображая
  предметы прямоугольной формы.
Закрепить знание цвета. Учить
  закрашивать кистью только в одном направлении.

Аппликация
Учить правильно держать ножницы и
  действовать с ними, разрезать поперек узкие полоски, составлять изображение.

Музыка
Продолжить
  обучение детей умению высказывать  свои впечатления о прослушанной музыке, навыкам
  пения для развития голоса и слуха; передавать ритмичные движения в ходьбе.

Музыка
Учить
  детей узнавать и называть знакомые пьесы. Формировать у детей навык
  ритмичного движения. Учить детей двигаться в соответствии с характером
  музыки. Совершенствовать движение спокойного шага и развивать мелкие движения
  кисти рук.

Ознакомление с окружающим миром
Формировать общие представления о разных
  видах труда взрослых – родителей детей. Объяснить, что в процессе труда
  взрослые создают необходимые вещи, предметы. Дать знание о содержании труда
  строителя. Познакомить с инструментами, необходимыми строителю.

Моя
  улица
(II- неделя)

Физическая культура
1.Обучать
  технике прыжка
  вверх с места с касанием предмета. Развивать умение ходить по бревну,
  сохраняя равновесие.Совершенствовать умение подлезать под веревку правым и
  левым боком.
2.Учить
  бросать
  мяч вверх и ловить его двумя руками. Развивать технику прыжка вверх с места с
  касанием предмета. Совершенствовать умение ходить по бревну, сохраняя
  равновесие.
3.Учить
  пролезать
  в обруч. Продолжить учить уменнию бросать мяч вверх и ловить его двумя
  руками. Совершенствовать технику прыжка вверх с места с касанием предмета.

Развитие речи
Обогащать словарный запас детей. Учить
  составлять небольшие рассказы по содержанию картинки.

Казахский язык
Шағын қарапайым мазмұнды
  мәтіндерді  әңгімелеуге үйрету. Зат есімдерді жекеше
  түрде қолдану дағдыларынқалыптастыру. Заттардың
  санын білдіретін сөздерді айта білуді жетілдіру.

ФЭМП
Научить
  понятиям: один – много, сравнение множеств и установление соответствия между
  ними.

Естествознание
Закрепить
  знания детей о домашних животных, где живут, чем питаются, как передвигаются,
  какие звуки издают, о труде взрослых по уходу за животными. Дать
  представление о том, что животным для жизни нужны еда, вода, воздух, тепло.

Конструирование
Учить
  сгибать альбомный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы, приклеивать к
  основной форме детали

Рисование
Формировать навыки передачи прямоугольной формы стен, окон.
  Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей
  жизни.

Лепка
Формировать навыки лепки домика из нескольких частей, учитывая
  их расположение, соблюдая пропорции, соединяя части.

Музыка
Формировать навыки восприятия мелодии или
  музыкального вступления. Учить детей воспринимать и передавать
  веселый, оживленный характер песни. Закрепить умение различать характер
  музыки, передавать его в движении, ходить спокойно без взмаха рук,
  самостоятельно выполнять движения в соответствии с характером музыки.

Бзопасность
  дома и  на улице
(III - неделя)

Физическая культура
1.Учить
  перешагивать
  предметы, сохраняя равновесие.  Развивать умение пролезать в обруч.
  Совершенствовать навыки бросания  мяча вверх и ловля его двумя руками.
2.Познакомить
  с техникой прыжка
  на двух ногах через 4-5 линии. Развивать умение перешагивать
  предметы сохраняя равновесие. Совершенствовать умение пролезать в обруч.
3.Учить
  метать
  предметы на дольность. Развивать технику прыжка на двух ногах через 4-5
  линии. Совершенствовать
  умение перешагивать предметы, сохраняя равновесие.

Развитие речи
Формировать навыки умения называть и определять предметы и
  их месторасположение. Совершенствовать словарный запас названиями предметов,
  их качеством и свойствами.

Художественна литература
Обучать умению сохранять
  последовательность содержания знакомых сказок, учить передавать характер
  персонажей.

Драма
Формировать
  навыки драматизирования сказки по знакомым сюжетам. Учить оценивать с точки
  зрения нравственных норм и представлений.

ФЭМП
Познакомить
  с цифрой 1, как знаком числа 1. Формировать навыки определения
  пространственных направлений в непосредственной близости от себя.

Естествознание
Учить
  наблюдать за природными явлениями, делать выводы.

Конструирование
Учить
  сооружать постройки в соответствии с размерами игрушек, обыгрывать их,
  различать и называть детали строительного материала.

Рисование
Учить
  изображать предметы овальной, квадратной, прямоугольной формы.
Изображать
  предметы, располагая их на всем листе. Учить правильно пользоваться
  карандашом и кистью.

Аппликация
Предложить
  детям наклеить те предметы, которые рисовали на занятии по рисованию
  накануне. Закреплять навык работы с ножницами, аккуратного пользования
  клейстером.
Музыка
Продолжить
  формировать навыки  восприятия
  мелодии или музыкального вступления, умения  воспринимать
  и передавать веселый, оживленный характер песни.

Музыка
Учить
  детей слушать и понимать музыку танцевального характера и изобразительные
  моменты в музыке. Познакомить с народной песней, передающей образы родной
  природы. Учить детей воспринимать и передавать веселый, оживленный
  характер песни.

Основы экологии
Учить
  соблюдать нормы и правила поведения в природе, понимать что «можно и нельзя»,
  «хочу и нужно», «хорошо и плохо». Расширять у детей представление о жизни
  растений и животных, о взаимосвязи между поведением людей в природе и
  состоянием окружающей среды.

Осень
  –щедрая пора
(IV- неделя)

Физическая культура
1.Обучать
  умению лазать по гимнастической скамейке вверх-вниз чередующим шагом.
  Продолжить учить метать предметы на дальность. Развивать технику прыжка на двух
  ногах через 4-5 линии.
2.Учить
  делать
  повороты с мешочком на голове, сохраняя равновесие. Продолжить
  учить лазать
  по гимнастической стенке вверх-вниз чередующим шагом. Развивать умение метать
  предметы на дальность.
3.Познакомить с техникой прыжка на двух
  ногах с высоты 20-25 см. Продолжить учить делать повороты с мешочком на
  голове, сохраняя равновесие. Совершенствовать умение лазать по гимнастической
  стенке вверх-вниз чередующим шагом.

Развитие речи
Учить стихотворения про осень. Совершенствовать навыки связной
  речи.

Казахский язык
Күзгі табиғат
  құбылыстарын айтқызу арқылы  2-3 сөзден
  тұратын жай сөйлемдерді түсінуді және сөздерді
  байланыстырып құрастыруды, сөз ішіндегі қазақ
  тіліне тән ә, ө, дыбыстарын дұрыс айтуға
  үйрету. Зат есімдерді көпше түрде қолдану
  дағдыларын қалыптастыру.

ФЭМП
Познакомить
  детей с цифрой  2; учить отсчитывать предметы по образцу и названному числу;
  называть числа по порядку и итоговое число, отвечать на вопрос "Сколько
  всего?".

Естествознание
Познакомить
  детей с наиболее типичными особенностями поздней осени; формировать интерес к
  изменениям в природе.

Рисование
Учить различать и называть овощи; передавать в рисунке отличительные
  особенности овощей. Формировать умение пользоваться шаблонами, составлять
  предметы из двух частей, правильно пользоваться карандашом, проводить штрих в
  одном направлении, легко закрашивать, не нажимая, не выходя за пределы.

Лепка
Учить лепить овощи и фрукты,
  использовать стеку для передачи характерных деталей.

Музыка
Воспринимать и различать музыку маршевого и колыбельного
  характера, менять свои движения с изменением характера музыки. Развивать и
  укреплять мышцы стопы.

Ноябрь «Растем здоровым»

Все
  обо мне
(I неделя)

Физическая культура
1.Учить
  метать
  в горизонтальную цель. Развивать
  технику прыжка
  на двух ногах с высоты 20-25 см. Совершенствовать умение делать повороты с
  мешочком на голове, сохраняя равновесие.
2.Обучать
  умению ползать
  на четвереньках змейкой. Продолжить учить метать в горизонтальную цель.
  Совершенствовать технику прыжка на двух ногах с высоты 20-25 см..
3.Учить
  сохранять
  равновесие, стоя на носках. Продолжить учить ползать на четвереньках змейкой.
  Развивать умение метать в горизонтальную цель.

Развитие речи:
Совершенствовать умение составлять
  рассказ по картинке, образовывать слова разными способами.

Художественная литература
Познакомить
  детей с художественными произведениями разной тематики.
Драма
Формировать
  навыки       взаимодействия со взрослыми и сверстниками в процессе подготовки
  театрализованной постановки.

ФЭМП
Учить ориентироваться в расположении частей
  своего тела. Формировать навыки определения пространственных направлений в
  непосредственной близости от себя,  называния и ориентирования в частях
  своего тела (голова, ноги, руки).

Естествознание
Дать
  представление детям о влиянии неживой природы (солнце, воздух, вода) на
  здоровый образ жизни.

Рисование.
Учить рисовать животных, правильно
  передавая горизонтальное положение туловища и строение частей тела, соблюдая
  пропорции.

Аппликация
Воспитывать у детей интерес к
  аппликации. Знать правила работы с ножницами. Учить умению вырезать круг,
  наклеивать аккуратно, пользуясь салфетками.

Музыка
Учить детей образному восприятию музыки, различать настроение:
  грустное, веселое, спокойное. Формировать умение петь дружно, слажено, легким
  звуком, вступать после музыкального вступления, чисто исполнять мелодии
  песен.

Музыка
Продолжить
  обучение умению образному
  восприятию музыки, различать настроение: грустное, веселое, спокойное,  петь
  дружно, слажено, легким звуком, вступать после муз. вступления.

Ознакомление с окружающим миром

Систематизировать знания о том, как растет человек, его
  части тела, о том,  как следует заботиться о своем здоровье, о чистоте тела,
  рук, вещей. Использовать природные факторы (солнце, воздух, вода) для
  оздоровления своего организма. Формировать знания о здоровом питании.

Правильное
  питание. Витамины
(II-неделя)

Физическая культура
1.Учить
  ходить
  по ребристой доске. Развивать умение сохранять
  равновесие, стоя на носках. Совершенствовать умение ползать на четвереньках
  змейкой.
2.Обучать
  умению метать
  в горизонтальную цель правой и левой рукой. Развивать умение ходить по
  ребристой доске. Совершенствовать
  умение сохранять равновесие, стоя на носках.
3.Учить
  ползать
  по горизонтальной и наклонной скамейке. Продолжить учить умению метать в
  горизонтальную цель правой и левой рукой. Совершенствовать умение ходить по
  ребристой доске.

Развитие речи
Закрепить навыки фонематического
  восприятия. Формировать понятия «правильное питание» и «витамины».

Казахский язык
Тақпақты тыңдауға
  және түсінуге дағдыландыру.
  Заттардың қимылын білдіретін сөздерді айта білуді
  үйрету. Тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс алуды
  және таза дикцияны дамыту.

ФЭМП
Познакомить
  детей с цифрой 3; учить отсчитывать предметы по образцу и названному числу;
  называть числа по порядку и итоговое число, отвечать на вопрос "Сколько
  всего?".
Учить
  умению ориентироваться в пространстве: слева, посередине, справа.
Естествознание
Дать понятие слова – витамин.
Рассказать, что одни продукты дают
  организму энергию, чтобы не уставать, другие помогают быть сильными, а третьи
  – фрукты и овощи, содержат много витаминов и помогают расти и развиваться.

Конструирование
Развивать умение строить ящики для
  овощей из конструктора.

Рисование.
Развивать
  способности детей сравнивать особенности форм предметов, их цветовые
  характеристики. Формировать ассоциативное мышление. Закреплять технические навыки.

Лепка
Учить
  передавать относительную величину предметов. Продолжать  осваивать
  пластические художественно-выразительные возможности материала: прищипывать,
  передавать округлую и овальную форму. Дать понятие о пропорциях.

Музыка
Формировать навыки соотношения музыкального
  и зрительного образа отдельных эпизодов из пьес.

Помоги
  себе и другим
(III-неделя)

Физическая культура
1.Учить
  сохранять
  равновесие, стоя на одной ноге. Развивать умение ползать по
  горизонтальной и наклонной скамейке. Совершенствовать упражнение метать в
  горизонтальную цель правой и левой рукой.
2.Познакомить с техникой прыжка с короткой
  скакалкой. Продолжить учить умению сохранять равновесие, стоя на одной ноге.
  Совершенствовать умение ползать по горизонтальной и наклонной скамейке.
3.Учить метать в вертикальную цель. Развивать
  технику прыжка с короткой скакалкой. Совершенствовать умение сохранять равновесие,
  стоя на одной ноге.

Развитие речи
Формировать
  навыки ввода связной речи. Учить пересказывать небольшие сказки и  рассказы.

Художественная литература
Развивать
  умение видеть положительные и отрицательные качества персонажей.

Драма
Формировать
  навыки проявления дружеских отношений и взаимопомощи.

ФЭМП
Закрепить
  знания о цифрах 1, 2, 3. Сравнивать
  две группы предметов, расположенных параллельно в 2 ряда друг под другом.

Естествознание
Включать
  детей в посильную деятельность по уходу за растениями и животными в уголке
  природы. Развивать умение проявлять заботу о растениях, животных уголка
  природы.

Конструирование
Учить располагать детали строительного
  материала горизонтально, плотно друг к другу. Продолжать учить обыгрывать
  постройку, различать пространственные признаки (высокий, низкий), правильно
  обозначать их словом (забор высокий, забор низкий).

Рисование.
Учить
  располагать на листе несколько предметов, связывая их единым содержанием. Использовать
  сочетание цветов и оттенков для создания изобразительного образа.

Аппликация
Закреплять
  правила работы с ножницами. Учить вырезать круг, овал, последовательно
  раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из нескольких частей.

Музыка
Продолжать развивать у детей желание слушать музыку. Вызвать
  эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений

Музыка
Учить детей передавать бодрый весёлый характер песни. Петь в темпе
  марша, бодро, четко. Формировать умение детей петь легким звуком,
  своевременно начинать и заканчивать песню

Основы экологии
Расширять
  знания детей об обитателях уголка природы: животные, птицы, комнатные
  растения, их потребности, приспособление к среде, о размножении, о способах
  передвижения, условия для обитания. Учить проявлять заботу, осмысленно
  пользоваться имеющимися знаниями.

Мы
  смелые  и ловкие
(IV неделя)

Физическая культура
1.Обучать умению ползать по гимнастической скамейке
  на животе, подтягиваясь руками. Совершенствовать умение метать в
  вертикальную цель. Развивать технику прыжка с короткой скакалкой.
2.Учить
  сохранять
  равновесие в кружении в обе стороны руки на поясе. Продолжить учить
  умению ползать
  по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками. Развивать умение
  метать в вертикальную цель.
3.Учить
  технике прыжка
  на месте на двух ногах в чередовании с ходьбой. Продолжить учить
  умению сохранять
  равновесие в кружении в обе стороны, руки на поясе. Совершенствовать умение
  ползать  по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками.

Развитие речи
Обогащать словарный запас детй  словами
  с обобщающим значением. Развивать у детей  интерес и внимание  к словам с
  использованием игр.

Казахский язык
Таныс сөздерді күнделікті
  өмірде қолдана білуге,сөз ішіндегі қазақ тіліне
  тән қ, ғ дыбыстарын дұрыс айтуға
  үйрету. Жаңа  сөздерді  меңгерте  отырып, дене
  мүшелерін атай білуге дағдыландыру.

ФЭМП
Формировать
  навыки счета в пределах 4, отсчитывания предметов по образцу и названному числу;
  называть числа по порядку и итоговое число, отвечать на вопрос "Сколько
  всего?", сравнивать две группы предметов, расположенных параллельно в 2
  ряда друг под другом.

Естествознание
Уточнить
  представление о домашних птицах: курице, утке, гусе. Побуждать детей задавать
  вопросы причинно-следственного характера. Расширять представление об
  особенностях содержания домашних птиц.

Рисование
Учить
  располагать казахские орнаменты на плоскости, соблюдая симметрию. Продолжать
  учить правильно пользоваться кистью.

Лепка
Формировать
  навыки лепки из глины, используя разные приемы, использования в работе стеки.

Музыка
Совершенствовать движения с флажками. Двигаться легко,
  изящно, меняя характер движения в соответствии с музыкой. Учить детей
  свободно ориентироваться в игровой ситуации.

Декабрь «Мой Казахстан»

Путешествие
  в нашу историю
(I-неделя)

Физическая культура
1.Учить
  метать
  в вертикальную цель с расстояния 1,5 метра. Развивать технику прыжка на месте на
  двух ногах в чередовании с ходьбой. Совершенствовать умение сохранять
  равновесие в кружении в обе стороны, руки на поясе.
2.Учить
  перелезать
  через бревно, гимнастическую скамейку. Продолжить учить метать в
  вертикальную цель с расстояния 1,5 метра. Совершенствовать технику прыжка на
  месте на двух ногах в чередовании с ходьбой.
3.Учить
  ходить
  и бегать по наклонной доске вверх и вниз. Развивать умение перелезать через
  бревно, гимнастическую скамейку. Совершенствовать умение метать в
  вертикальную цель с расстояния 1,5 метра.

Развитие речи
Формировать
  умение понимать речь и  участвовать в разговоре. Воспитывать патриотические
  чувства.

Художественная литература
Формировать
  навыки выразительного чтения небольших по объему стихотворений. Учить
  стихотворения о родине наизусть.

Драма
Формировать
  навыки отображения отношений и чувства людей. Развивать игровые навыки.

ФЭМП
Формировать
  навыки счета в пределах 5, отсчитывания предметов по образцу и названному
  числу; называть числа по порядку и итоговое число, отвечать на вопрос
  "Сколько всего?", сравнивать две группы предметов, расположенных
  параллельно в 2 ряда друг под другом.

Естествознание
Расширять
  представление о домашних животных Казахстана, особенностях содержания
  домашних животных. Знакомство с верблюдом.

Рисование
Учить
  рисовать на готовой форме (силуэт платья). Составлять узор, используя приемы
  примакивания, рисование концом кисти (точки), развивать чувство композиции.

Аппликация
Учить
  составлять узоры из растительных и геометрических форм, последовательно
  наклеивать их. Продолжать формировать навык вырезания, аккуратно пользоваться
  ножницами, кистью, клеем.

Музыка.
Формировать навыки восприятия песен с
  сопровождением движений. Продолжить понимать характер песни передавая ее
  настроение.

Музыка.
Продолжить
  формирование навыков восприятия песен с сопровождением движений. Формировать
  навыки выполнения полуприседаний в танцевальных движениях.

Ознакомление с окружающим миром
Расширять представление о Казахстане.
  Много городов. Разные природные зоны (лес и степь, пустыни, горы и море).
  Расширить представление об особенностях городской и деревенской жизни жителей
  Казахстана. Воспитывать любовь и интерес к жизни своей Родины. Познакомить
  детей с флагом, гербом, гимном республики. Показать, как и где используют
  символы государства, воспитывать чувство гордости и любви к своей Родине.

Мой
  родной край
(II-неделя)

Физическая культура
1.Учить
  выполнять прыжки
  на двух ногах в длину с места. Закрепить ходьбу и бег по наклонной  доске
  вверх и вниз. Продолжить учить умению перелезать через бревно, гимнастическую
  скмейку.
2.Учить бросать мяч друг
  другу снизу. Развивать технику прыжка на двух ногах в длину с места.
  Совершенствовать ходьбу и бег по наклонной доске вверх и нвиз.
3.Учить лазать по тимнастической
  стенке вверх-вниз чередующимся шагом. Продолжить учить бросать мяч друг другу
  снизу. Совершенствовать технику прыжка на  двух ногах в длину с места.

Развитие речи
Учить рассказывать небольшие рассказы
  про родной край, употребляя в речи имена существительные в форме
  единственного и множественного числа.
Закрепить знания детей об особенностях
  жизни городов и сел.

Казахский язык
Өлеңді  тыңдауға
  және түсінуге, жатқа айтып беруге
  машықтандыру.Сөз ішіндегі қазақ тіліне тән,
  ү, ұ, і дыбыстарын дұрыс айтуға
  үйрету.Жануарлар мен құстардың  атауларын
  үйрету арқылы сөздік қорларын кеңейту.

ФЭМП
Закрепить
  навыки называния и узнавания цифр  4 и 5.  Обучать умению раскладывать предметы правой рукой слева
  направо; соотносить предметы по величине.

Естествознание
Расширять
  представление детей об особенностях природных условий, животного и растительного
  мира родного края.

Конструирование
Учить
  выделять основные части постройки, различать по величине и форме.

Рисование
Уметь
  создавать в рисунке образ многоэтажного дома. Передавать части дома.
  Закреплять умение рисовать основные части.  Рисовать графическим карандашом
  легко, не нажимая. Упражнять в закреплении рисунка.

Лепка
Учить
  лепить казан путем вдавливания и оттягивания краев, сглаживая их пальцами.
Совершенствовать
  умение лепить из глины.

Музыка
Формировать
  навыки  восприятия звуков казахского народного
  инструмента – домбры. Продолжить формировать навыки хорового пения.  Учить
  детей согласовывать движения с музыкой в танце.

Астана
  – столица нашей Родины
(III-неделя)

Физическая культура
1.Учить
  выполнять перешагивание
  через рейки лестницы, приподнятые от пола. Закрепить умение лазать по
  гимнастической стенке вверх-вниз чередующимся шагом. Совершенствовать умение
  бросать мяч друг другу снизу.
2.Учить
  прыгать
  на двух ногах в длину. Развивать умение  перешагивать через рейки лестницы,
  приподнятой от пола. Продолжить учить лазать  по гимнастической стенке
  вверх-вниз чередующимся шагом.
3.Учить
  выполнять метание
  предметов на дальность. Закрепить технику прыжка на двух ногах в длину.
  Совершенствовать умение перешагивать через рейки лестницы, приподнятой от
  пола.

Развитие речи
Формировать знания детей об Астане, как
  столице Республики Казахстан, путем рассматривания картинок, фотографий.

Художественная литература
Учить
  детей читать наизусть стихотворения, выразительно, эмоционально рассказывать
  об Астане. Закрепить умение отвечать на вопросы.

Драма
Формировать
  навыки последовательного выполнения событий сказки. Развивать
  коммуникативно-речевые, артикуляционные навыки.

ФЭМП
Познакомить с геометрическим телом - шар;
  продолжать учить умению пользоваться приемами наложения и приложения при
  сравнении величины.

Естествознание
Учить
  наблюдать за обитателями уголка природы. Включать детей в посильную
  деятельность по уходу за животными уголка природы.

Конструирование
Учить строить  коллективно из строительного,
  дополнительного материалов. Формировать обобщенное представление о
  конструируемых объектах: дома высокие, низкие, улицы короткие, длинные.

Рисование.
Учить выделять элементы казахского
  народного орнамента, подбирая краски в соответствии с цветом (флаг, герб ).

Аппликация
Учить
  различать и называть форму – прямоугольник, вырезать их,  делать косые
  срезы, получая форму флажка. Учить правильно держать ножницы и действовать с
  ними, аккуратно пользоваться клейстером.

Музыка
Продолжить
  формировать навыки восприятия звуков казахского народного
  инструмента – домбры. Учить детей двигаться в танце в соответствии с
  подвижным характером музыки.

Музыка.
Продолжить формировать умение петь дружно, слажено, легким
  звуком, вступать после муз. вступления. Чисто исполнять мелодии песен. Учить
  бегать врассыпную, а затем ходить по кругу друг за другом. Самостоятельно
  начинать движение после музыкального вступления.

Основы экологии
Учить детей видеть отличие осенней
  природы от зимней, расширять понятие о зиме: зимние месяцы – декабрь, январь,
  февраль. Знакомить со свойствами снега: превращается в воду, вода в лед. Лед
  прозрачный, твердый, блестящий, скользкий. Дать понятие о том, что солнце
  зимой не греет, поднимается не высоко.

Независимый
  Казахсиан
(IV-неделя)

Физическая культура
1.Учить
  лазать
  по гимнастической стенке вверх-вниз, переход с пролета на пролет вправо,
  влево. Развивать умение метать предметы на дальность. Совершенствовать
  технику прыжка на двух ногах в длину.
2.Учить
  перешагивать
  через набивной мяч с разными положениями рук. Продолжить учить лазать по
  гимнастической стенке вверх-вниз, переход с пролета на пролет вправо, влево.
  Совершенствовать умение метать предметы на дальность.
3.Учить
  ползать на четвереньках по прямой. Развивать умение перешагивать через
  набивной мяч с разными положениями рук. Совершенствовать умение  лазать по
  гимнастической стенке вверх-вниз, переход с пролета на пролет вправо, влево.

Развитие речи
Учить составлять рассказ по
  предложенной теме. Формировать знания о первом Президенте Республики
  Казахстан, о государственных символах (Флаг, Герб, Гимн). Воспитывать
  уважительное отношение к символам своей страны.

Казахский язык
Өздерінің
  туған елі, жері, Отаны туралы әңгімелей білуге,
  сұрақтарға жауап бере білуге үйрету. Зат есімдерді
  көпше түрде қолдану дағдыларын қалыптастыру.

ФЭМП
Познакомить с геометрическим телом -
  цилиндр.
  Научить умению определять пространственное расположение предметов по
  отношению к себе.

Естествознание
Расширить
  представление детей о диких животных Казахстана (лиса, волк, белка), об
  особенностях их образа жизни, повадках и среде обитания.

Рисование
Формировать
  умение использовать сочетания цветов для выразительных образов общественных
  событий  – огни салюта.Учить рисовать мазки, точки, кольца, круги. Подводить
  детей к умению выразительно передавать праздничное событие.

Лепка
Учить
  лепить цилиндрические предметы, раскатывая глину прямыми движениями, придавая
  ей цилиндрическую форму. Учить использовать стеку для передачи характерных
  деталей (иллюминаторы).

Музыка
Продолжить
  обучение детей навыкам восприятия музыки разного характера. Учить детей чисто
  и внятно произносить слова и звуки  в пении. Обучать умению  легко и свободно скакать на обеих ногах в подвижном
  темпе, точно передавая ритм музыки.

Январь «Мир природы»

Растения
  вокруг нас
(I-неделя)

Физическая культура
1.Учить
  бросать
  мяч вверх и ловить его двумя руками. Развивать умение ползать на четвереньках
  по прямой. Продолжить учить умению перешагивать через набивной мяч с разными
  положениями рук.
2.Учить
  ползать на четвереньках по горизонтальной и наклонной скамейке. Развивать
  умение бросать мяч вверх и ловить его двумя руками. Совершенствовать умение
  ползать на четвереньках по прямой.
3.Учить
  ходить
  между линиями (расстояние 10 см), сохраняя равновесие. Развивать умение
  ползать на четвереньках по горизонтальной и наклонной скамейкам.
  Совершенствовать умение бросать мяч вверх и ловить его двумя руками.

Развитие речи
Формировать навыки фонематического
  восприятия. Развивать артикуляционный  аппарат.

Художественная литература
Обучать детей умению читать наизусть
  стихотворения о растениях эмоционально, осмысленно, выразительно с
  соблюдением логических ударений.

Драма
Формировать
  навыки умения драматизировать произведения художественной литературы. Учить
  называть несколько знакомых произведений.

ФЭМП
Формировать
  знания о равенстве двумя способами, добавляя к меньшей группе или убирая из
  большей группы один предмет, отвечать на вопросы "Сколько было?",
  "Сколько стало?".

Естествознание
Расширить
  представление детей о многообразии растительного мира и его связи со средой
  обитания, местах произростания некоторых растений (сад, парк, огород, лес).

Рисование
Учить детей эмоционально воспринимать
  художественное произведение; упражнять в умении рисовать дерево, ствол,
  тонкие ветки, закрепляя  при этом технические навыки.

Аппликация
Учить детей пользоваться ножницами:
  правильно их держать, резать бумагу по прямой, закруглять углы у квадрата,
  чтобы получить круг. Учить составлять цветок из частей, правильно раполагая и
  аккуратно наклеивая их. Развивать инициативу.

Музыка
Учить различать средства музыкальной
  выразительности. Совершенствовать навыки индивидуального и хорового пения.
  Воспитывать интерес к выполнению танцевальных движений.

Музыка
Учить дослушивать музыкальные произведения
  до конца. Совершенствовать протяжность звучания. Воспитывать интерес к
  игровым музыкальным действиям.

Ознакомление с окружающим миром
Закрепить знания детей о животном и растительном мире.

Мир
  животных
(II-неделя)

Физическая культура
1.Учить
  прыгать на месте на двух ногах с продвижением вперед. Развивать умение ходить между
  линиями (расстояние 10 см), сохраняя равновесие. Совершенствовать умение
  ползать на четвереньках по горизонтальной и наклонной скамейкам.
2.Учить
  бросать мяч друг другу из-за головы и ловить его. Продолжить учить прыгать на
  месте на двух ногах с продвижением вперед. Совершенствовать умение ходить
  между линиями (расстояние 10 см), сохраняя равновесие.
3.Учить
  ползать по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками. Развивать
  умение бросать мяч друг другу из-за головы и ловить его. Совершенствовать
  умение прыгать на месте на двух ногах с продвижением вперед.

Развитие речи
Совершенствовать
  правильное произношение звуков речи и слуховое внимание; навыки употребления
  в речи имен существительных, обозначающих животных и их детенышей.

Казахский язык
Қазақ тіліндегі сөздерді
  ынта қойып тыңдауға, дұрыс айта білуге және
  есте сақтауға машықтандыру. Жануарлардың аттарын атау
  және түсіну дағдыларын қалыптастыру

ФЭМП
Формировать представления о множестве
  предметов, состоящих из разного цвета, размера.

Естествознание
Закрепить
  знания о животных и их детенышах («Кто у кого?»): среда обитания,
  вскармливание, обучение повадкам и т.д.

Конструирование
Учить
  детей строить конуру для собачки. Подготавливать основу для перекрытия,
  ориентироваться на плоскости. Уметь планировать содержание будущей постройки,
  анализировать работу.

Рисование
Развивать у детей замысел, заканчивать рисунок изображением
  зверей (по желанию); использовать полученные навыки умения в рисовании
  краской.

Лепка
Развивать у детей замысел  лепить животных по желанию из целого
  куска
  .

Музыка
Учить
  детей узнавать музыкальные произведения. Совершенствовать навыки чистого
  интонирования. Упражнять в умении соотносить музыкальный
  образ и двигательный опыт.

Птицы
  – наши друзья
(III-неделя)

Физическая культура
1.Учить
  ходить по линии, сохраняя равновесие. Закрепить умение ползать по
  гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками. Совершенствовать
  умение бросать мяч друг другу из-за головы и ловить его.
2.Учить
  прыгать на месте с поворотами направо, налево. Развивать умение ходить по
  линии, сохраняя равновесие. Совершенствовать умение ползать по гимнастической
  скамейке на животе, подтягиваясь руками.
3.Учить
  бросать мяч друг другу снизу. Закрепить упражнение прыгать на месте с
  поворотами направо, налево. Совершенствовать умение ходить по линии, сохраняя
  равновесие.

Развитие речи
Закрепить умение менять темп речи:
  говорить медленно, читать скороговорки на тему «птицы». Воспитывать в детях
  заботу о птицах.

Художественная литература
Составить небольшой рассказ о птицах по
  рисунку. Воспитывать заботу и любовь к птицам.

Драма
Формировать
  умение последовательно излагать и выполнять события сказки.

ФЭМП
Совершенствовать навыки    порядкового счета в пределах 5, называние порядковых
  числительных, умение отвечать на вопросы "Который?", "Какой по
  счету?".

Естествознание
Расширить
  представление детей о жизни птиц зимой, показать взаимозависимость живой и
  неживой природы. Расширять представление о птицах: воробей, сорока.

Конструирование
Закрепить навыки и умения работы с
  бумагой. Воспитывать трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца.

Рисование
Продолжать учить правильно пользоваться
  кистью, в процессе закрашивания проводить кистью только в одном направлении.
  Учить изображать предметы круглой и овальной формы, дополняя необходимыми
  деталями.

Аппликация
Учить детей различать и называть формы
  (овал большой, овал маленький, треугольник), вырезать их. Выкладывать части и
  аккуратно наклеивать изображение.
Учить правильно держать ножницы и
  действовать с ними, аккуратно пользоваться клейстером.

Музыка
Обучать детей умению различать части
  произведения. Совершенствовать навыки пения в одном темпе с одинаковой силой
  звучания. Учить выполнять музыкально-ритмические движения.

Музыка
Учить определять характер музыки. Обучать
  умению исполнять песни различного характера. Учить детей легко бегать, меняя
  направление движения.

Основы экологии
Учить наблюдению в природе, уменнию
  уточнять и расширять представление детей о зимующих птицах, умению помогать
  крылатым друзьям (сооружать скворечники, сыпать корм).

Волшебница
  – зима
(IV-неделя)

Физическая культура
1.Учить
  ползать на четвереньках, опираясь на стопы и ладони. Развивать умение бросать
  мяч друг другу снизу. Совершенствовать умение прыгать на месте с поворотами
  направо, налево.
2.Учить
  ходить по веревке, сохраняя равновесие. Продолжить учить ползать на
  четвереньках, опираясь на стопы и ладони. Закрепить умение бросать мяч друг
  другу снизу.
3.Учить
  прыгать на месте, ноги вместе, ноги врозь, одну ногу вперед, другую назад.
  Развивать умение ходить по веревке сохраняя равновесие.
Закрепить
  умение ползать  на четвереньках, опираясь на стопы и ладони.

Развитие речи
Дать представление о зиме. Продолжить
  учить детей умению составлять  рассказы по образцу и содержанию картины,
  слушать, понимать речь и поддерживать разговор.

Казахский язык
Заттын сынын білдіретін сөздерді
  қолдана отырып қыс мезгілін сипаттауды үйрету. 2-3
  сөзден тұратын жай сөйлемдерді түсінуді және
  сөздерді сөз тіркестері мен сөйлемдерде байланыстырып
  құрастыруды жаттықтыру.

ФЭМП
Обучать
  умению устанавливать равенства, добавляя к меньшей группе один предмет и
  отвечать на вопрос «Сколько было?», «Сколько стало?». Закрепить навыки умения ориентироваться в расположении
  частей своего тела.

Естествознание
Расширять
  представление детей о зиме. Учить различать смену времён года (выпал
  снежок, появился лёд на лужицах, деревья покрыты инеем).

Рисование
Учить изображать снегопад, как явление
  природы. Различать цвета: синий, белый, коричневый, зеленый. Продолжать учить
  правильно пользоваться кистью.

Лепка
Учить лепить  предметы из теста, из
  нескольких частей, правильно располагая их, дополнять необходимыми деталями:
  глаза, нос, рот и т.д. Продолжать формировать навыки аккуратности.

Музыка
Учить рассказывать о своих впечатлениях.
  Совершенствовать навыки умения передавать голосом скачкообразный и
  поступательный темп мелодии. Обучать детей умению маршировать, высоко
  поднимая ноги.

Февраль «Мир вокруг нас»

Прекрасное
  рядом (явления неживой природы)
(I-неделя)

Физическая культура
1.Учить
  перебрасывать мяч двумя руками из-за головы через препятствия. Продолжить
  учить прыгать на месте, ноги вместе, ноги врозь, одну ногу вперед, другую
  назад. Совершенствовать умение  ходить по веревке, сохраняя равновесие.
2.Учить
  подлезать под веревку правым и левым боком вперед. Развивать умение
  перебрасывать мяч двумя руками из-за головы через препятствия. Совершенствовать
  умение прыгать на месте, ноги вместе, ноги врозь, одну ногу вперед, другую
  назад.
3.Учить
  ходить по доске, сохраняя равновесие. Продолжить учить умению подлезать под
  веревку правым и левым боком вперед. Совершенствовать умение перебрасывать
  мяч двумя руками из-за головы через препятствия.

Развитие речи
Формировать умение внятно произносить в
  словах гласные и некоторые согласные звуки. Обогащать и развивать словарь
  детей, используя речевые игры и упражнения.

Художественная литературара
Формировать умение различать
  стихотворения и прозу.

Драма
Формировать
  навыки правильного дыхания при воспроизведении различных текстов и для
  выражения различных эмоций.

ФЭМП
Совершенствовать
  навыки счета с помощью различных анализаторов (зрительного, слухового,
  осязательного). Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 5.

Естествознание
Наблюдать
  три состояния воды (вода, лед, пар).

Рисование
Учить
  детей задумывать содержание своего рисунка,  вспоминать необходимые способы
  изображения.

Аппликация
Учить детей различать и называть
  квадрат; знать, что из квадрата путем срезания углов получается округлая
  форма. Выкладывать изображение снеговика по частям, наклеивать круги по
  порядку, начиная с самого большого. Учить правильно держать
  ножницы,пользоваться клейстером.
Музыка
Учить эмоционально воспринимать и сравнивать
  два музыкальных  произведения; петь без напряжения. Обучать детей умению
  воспринимать веселый, подвижный характер песни

Музыка
Учить эмоционально воспринимать разные по
  характеру и содержанию музыкальные произведения. Обучать умению чисто и
  внятно произносить слова и звуки.
Привлекать детей к инсценировке знакомых
  песен по содержанию.

Ознакомление с окружающим миром
Учить детей видеть отличие осенней
  природы от зимней, расширять понятие о зиме: зимние месяцы – декабрь, январь,
  февраль. Знакомить со свойствами снега: превращается в воду, вода в лед. Лед
  прозрачный, твердый, блестящий, скользкий. Дать понятие, что солнце зимой не
  греет, поднимается не высоко.

Транспорт
(II-неделя)

Физическая культура
1.Учить
  прыгать вверх с места с касанием предмета. Развивать умение ходить по доске,
  сохраняя равновесие. Совершенствовать умение   подлезать под веревку правым и
  левым боком вперед.
2.Учить
  перебрасывать мяч одной рукой через препятствия. Развивать технику прыжка вверх
  с места с касанием предмета. Совершенствовать умение ходить по доске,
  сохраняя равновесие.
3.Учить
  подлезать под дугу, поднятую на высоту 50 см. от пола. Продолжить учить
  умению перебрасывать мяч одной рукой через препятствия. Закрепить технику
  прыжка  вверх с места с касанием предмета.

Развитие речи
Продолжить учить детей умению различать
  виды транспорта.
Формировать навыки понимания обобщающих
  слов путем введения в словарь детей слов, обозначающих группы предметов.

Казахский язык
Үлгі бойынша қысқа
  мәтін құрастыруға үйрету; сөз ішіндегі
  қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү,
  ұ, і, ғ дыбыстарын дұрыс айтуға
  дағдыландыру.Көлік түрлерін атау және түсіну
  дағдыларын қалыптастыру

ФЭМП
Дать понятие о том, что предметы могут быть
  разными по величине. Формировать навыки сравнения двух контрастных и
  одинаковых предметов по длине и ширине.

Естествознание
Воспитывать
  доброжелательное отношение к труду взрослых.

Конструирование
Учить детей работать в
  коллективе, обговаривать общий план действий.
Закрепить название деталей строительного
  материала.
Работать в определенной
  последовательности.

Рисование
Учить
  передавать разнообразие форм и расположение машины, детали машины –
  характерные признаки. Закреплять цвет, технические навыки.

Лепка
Лепка из столбиков, вытягивать, загибать, сплющивать мелкие
  детали. Развивать активность мышления и воображения, координацию движения
  рук. Продолжать учить раскатывать глину прямыми движениями, лепка пальцами
  для уточнения формы. Воспитывать правильное отношение к результатам.

Музыка
Продолжить
  учить детей  эмоционально воспринимать и сравнивать два
  музыкальных  произведения.
Совершенствовать навыки индивидуального и
  хорового пения; выполнения элементарных танцевальных движений.

Мир
  электроники
(III-неделя)

Физическая культура
1.Учить
  ходить по гимнастическому бревну. Продолжить учить умению подлезать под дугу,
  поднятую на высоту 50 см. от пола. Совершенствовать умение перебрасывать мяч
  одной рукой через препятствия.
2.Учить
  технике прыжка поочередно через 2-3 предмета, высотой 5-10 см.. Развивать
  умение ходить по гимнастическому бревну. Закрепить умение подлезать под дугу,
  поднятую на высоту 50 см. от пола.
3.Учить
  перебрасывать мяч о землю и ловить его двумя руками.Развивать технику прыжка
  поочередно через 2-3 предмета, высотой 5-10 см. Совершенствовать умение
  ходить по гимнастическому бревну.

Развитие речи
Обогащать словарный запас
  детей названиями предметов бытовой электротехники. Закрепить умение менять
  темп речи. Развивать артикуляционный аппарат.

Художественная
  литература
Закрепить умение
  ориентироваться в знакомых произведениях, узнавать их по картинкам, отвечать
  на вопросы по содержанию, разгадывать загадки про электротехнику.

Драма
Обучать
  умению выражать свое отношение к поступкам литературных персонажей. Дать
  представление о взаимодействии со взрослыми и сверстниками

ФЭМП
Дать
  понятие о том, что предметы могут быть разными по величине. Формировать
  навыки сравнения двух контрастных и одинаковых предметов по высоте и толщине.

Естествознание
Закрепить
  знания детей об объекте неживой природы – вода (нужна животным, растениям и
  людям; три состояния воды – вода, лед, пар).

Конструирование
Закреплять умение конструировать из
  бросового материала, развивать воображение. Учить оклеивать коробки полосками
  цветной бумаги, соединять две части, украшать поделку дополнительными
  деталями, обыгрывать ее.

Рисование
Учить изображать предметы
  овальной, квадратной, прямоугольной формы (телевизор, утюг, чайник).
  Изображать предметы, располагая их на всем листе. Учить правильно
  пользоваться карандашом и кистью.

Аппликация
Учить создавать аппликацию по образцу. Закреплять навыки работы
  с ножницами.

Музыка
Учить детей соотносить музыкальный образ и двигательный опыт.
  Развивать умение детей брать дыхание между короткими музыкальными фразами.
  Способствовать стремлению петь мелодию чисто, смягчая концы фраз. Продолжать
  совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба.
  Продолжать учить детей свободно ориентироваться в пространстве зала, и
  импровизировать в танце.

Музыка
Формировать навыки культуры слушания музыки, учить дослушивать
  произведение до конца. Начинать пение после вступления вместе с воспитателем
  и без него.  Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные
  притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера.

Основы экологии
Расширять представление об экологии,
  правильном поведении людей в природе. Воспитывать умение давать оценку
  поступкам сверстников. Поддерживать потребность ребенка в положительной
  оценке его поступков и поведении в природе, способствующей укреплению веры в
  их правильности.

Все
  профессии важны
(IVнеделя)

Физическая культура
1.Учить
  перелезать через гимнастическую скамейку. Развивать умение перебрасывать мяч
  о землю и ловить его двумя руками. Совершенствовать технику прыжка поочередно
  через 2-3 предмета, высотой 5-10 см.
2.Учить
  подлезать под палку, поднятую на высоту 50 см. от пола правым и левым боком
  вперед. Закрепить умение перелезать через гимнастическую скамейку.
  Совершенствовать умение перебрасывать мяч о землю и ловить его двумя руками.
3.Обучать
  технике прыжка с высоты 20-25 сантиметров. Продолжить учить подлезать под
  палку, поднятую на высоту 50 см. от пола правым и левым боком вперед.
  Совершенствовать умение перелезать через гимнастическую скамейку.

Развитие речи
Учить составлять рассказ по образцу. Обогащать словарный запас.
  Познакомить детей с некоторыми видами профессий (воспитатель, повар, врач). Расширить
  представление детей о профессиях окружающей среды через художественные
  произведения.

Казахский язык
Шағын қарапайым мазмұнды
  мәтін (өзі, өзінің отбасы туралы)
  құрастыруға үйрету.Тілдік және
  артикуляциялық аппаратты дамыту. Таныс сөздерді күнделікті
  өмірде қолдана білуге машықтандыру.

ФЭМП
Совершенствовать
  знания о геометрических фигурах Закрепить понятия «большой», «поменьше»,
  «самый маленький»

Естествознание
Расширять
  представление детей о свойствах снега в теплый зимний день (липкий, можно
  скатывать,  лепить). Закреплять знания свойств льда и снега. Формировать
  интерес к явлениям неживой природы.

Рисования
Учить закрашивать поверхность рисунка карандашом, создавать
  сюжетные композиции.

Лепка
Учить лепить шарик или столбик,  расплющивать, украшать
  изделия узором  в виде листочков, цветов,  шариков, овалов.

Музыка
Продолжить
  учить детей  соотносить музыкальный образ и двигательный
  опыт; петь после музыкального вступления. Учить играть  на детских
  музыкальных инструментах.

Март «Традиции и фольклор»

Традиции
  и обычаи народов Казахстана
(I-неделя)

Физическая культура
1.Учить
  ходить по ребристой доске. Развивать технику прыжка с высоты 20-25
  сантиметров. Совершенствовать умение подлезать под палку, поднятую на высоту
  50 см. от пола правым и левым боком вперед.
2.Учить
  прыгать в длину с места не менее 70 сантиметров. Развивать умение ходить по
  ребристой доске. Совершенствовать технику прыжка с высоты 20-25 сантиметров.
3.Учить
  метать в горизонтальную цель правой и левой рукой. Закрепить технику прыжка в
  длину с места не менее 70 сантиметров. Совершенствовать умение ходить по
  ребристой доске.

Развитие речи
Расширить знания о традициях и обычаях
  казахского народа. Развивать интерес к культуре народов, живущих в
  Казахстане.

Художественная литература
Формировать умение различать
  стихотворения и прозу. Дать представление о том, что в художественных
  произведениях могут быть отражены разные жизненные явления: праздники,
  традиции и обычаи казахского народа.

Драма
Дать
  представлегние о нравственных нормах. Учить выражать свои мысли,
  прислушиваться к мнению других, обсуждать особенности поведения, характерные
  для мальчиков  и девочек.

ФЭМП
Геометрические
фигуры
Учить
  детей узнавать и называть геометрическое
  тело-куб; формировать навыки обследования формы тела.

Естествознание
Учить
  наблюдать за природными явлениями, делать выводы. Закрепить умение отмечать
  результаты наблюдений в календаре природы.

Рисование
Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, уметь
  концом кисти наносить элементы казахских орнаментов.

Аппликация
Воспитывать у детей стремление украшать плоскость листа
  (квадрата) геометрическими формами (квадратами, треугольниками), учить
  разрезать квадрат на 2 треугольника, прямоугольник на 2 квадрата.

Музыка
Учить детей слушать и понимать музыку танцевального характера и
  изобразительные моменты в музыке. Учить детей воспринимать и передавать веселый,
  оживленный характер песни. Петь естественным голосом, легким звуком. Ясно
  произносить гласные в словах. Начинать движение после музыкального
  вступления, двигаться легко, менять свои движения в соответствии с
  музыкальным произведением.

Музыка
Учить детей сопровождать слушание показом движений. Продолжить
  учить детей петь после музыкального вступления, брать дыхание между
  музыкальными фразами. Совершенствовать умение игры на детских музыкальных
  интсрументах.

Ознакомление с окружающим миром
Расширять
  знания детей о традициях, обычаях и  культуре народов, населяющих Казахстан.
Воспитывать
  доужелюбные чувства по отношению к сверстникам. Развивать интерес к народному
  творчеству,  удожественной литературе.

Волшебный
  мир сказок. Мир театра
(II-неделя)

Физическая
  культура
1.Учить ходить и бегать по наклонной
  доске вверх и вниз.Развивать умение метать в горизонтальную цель правой и
  левой рукой. Совершенствовать технику прыжка в длину с места не менее 70
  сантиметров.
2.Учить прыгать в длину с места через
  4-5 линии. Продолжить учить ходить и бегать по наклонной доске вверх и вниз.
  Закрепить умение метать в горизонтальную цель правой и левой рукой.
3.Учить метать предметы в вертикальную
  цель с расстояния 1,5-2 метра. Развивать технику прыжка в длину с места через
  4-5 линии.Совершенствовать умение ходить и бегать по наклонной доске вверх и
  вниз.

Развитие речи
Учить рассказывать краткое содержание
  знакомых сказок по рисунку. Обучать умению инсцинировать по предложенным
  сюжетам.

Казахский язык
Өлеңді тыңдап, мазмұнын
  түсінуге, жатқа айтып беруге үйрету.Зат есімдерді жекеше
  және көпше түрде қолдану дағдыларын
  қалыптастыру. 5-ке дейін тура және кері санауды жаттықтыру.

ФЭМП
Закрепить
  навыки сравнения двух контрастных и одинаковых предметов по высоте и толщине; учить соотносить
  цифры (в пределах 5) с количеством предметов.

Естествознание
Учить замечать первые признаки весны, называть их (кругом вода,
  капель, солнечные блики);
  различать и называть деревья, растущие на участке.

Конструирование
Учить складывать прямоугольный лист
  пополам, составляя из нескольких листов «записную книжку». Украсить обложку
  рисунком (карандаши).

Рисование
Формировать
  умение передавать персонаж в рисунке, дополнять деталями. Учить рисовать
  овальную форму. Продолжать учить правильно пользоваться кистью, в процессе
  закрашивания проводить кистью только в одном направлении, сверху вниз.

Лепка
Учить лепить традиционную казахскую посуду из глины (пиала)
  с натуры, вдавливая пальцами глину для получения полой формы.

Музыка
Продолжить
  обучение детей различным средствам музыкальной выразительности. Воспитывать
  интерес к выполнению танцевальных движений.

Народное
  творчество
(III-неделя)

Физическая культура
1.Учить
  лазать по гимнастической стенке вверх-вниз. Продолжить учить метать предметы
  в вертикальную цель с расстояния 1,5-2 метра. Совершенствовать технику прыжка
  в длину с места через 4-5 линии.
2.Учить
  перешагивать поочередно через 5-6 набивных мячей. Развивать умение лазать по
  гимнастической стенке вверх-вниз. Закрепить умение метать предметы в вертикальную
  цель с расстояния 1,5-2 метра.
3.Учить
  прыгать на одной ноге. Продолжить учить перешагивать поочередно через 5-6
  набивных мячей. Закрепить умение  лазать по гимнастической стенке вверх-вниз.

Развитие речи
Обогащать словарный запас детей названиями
  национальных предметов, объяснить назначение этих предметов. Развивать
  артикуляционный аппарат.

Художественная литература
Развивать интерес к  народному
  искусству, культуре народов, живущих в Казахстане.

Драма
Формировать
  навыки работы с различными видами театрализованной деятельности (пальчиковый,
  настольный, теневой, плоскостной и другие.).

ФЭМП
Учить соотносить цифры (в пределах 5) с
  количеством предметов. Закрепить
  навыки обследования формы фигур осязательно-двигательным способом.

Естествознание
Развивать
  умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой
  природы, вести сезонные наблюдения. Расширять представление детей о весне, о
  правилах безопасного поведения на природе.

Конструирование
Закрепить
  навыки и умения работы с бумагой – бумажная салфетка. Располагать работу на
  весь лист. Учить работать аккуратно.

Рисование
Учить отмечать характерные
  особенности при рассматривании бытовой и праздничной одежды казахского
  народа, выделять элементы узора и закреплять приемы росписи кистью.

Аппликация
Продолжать знакомить детей с бытом казахского народа, учить
  преобразовывать фигуры, разрезая их (квадрат на два треугольника,
  прямоугольник на два квадрата), составлять узор на круге, заполняя элементами
  казахского орнамента середину, края. Продолджать учить составлять
  коллективные композиции.

Музыка
Продолжить
  учить детей эмоционально воспринимать разные по характтеру и содержанию
  музыкальные произведения. Учить исполнять песни различного характера.

Музыка
Совершенствовать
  навыки индивидуального и хорового пения. Учить
  начинать и заканчивать песню одновременно.

Основы экологии
Расширять знания
  о весенней природе: стало теплее, снег тает, началась капель. Расширять
  словарь: капель, сосульки, дни стали длиннее. Весенние месяцы: март, апрель,
  май. Формировать чувство ответственности за природу. Расширить знания детей о
  традициях казахского народа.

Весна
  – красна!
(IV-неделя)

Физическая культура
1.Учить
  метать предметы на дальность. Закрепить умение прыгать на одной ноге.
  Совершенствовать умение перешагивать поочередно через 5-6 набивных мячей.
2.Учить
  лазать по гимнастической стенке вверх-вниз чередующим шагом. Развивать умение
  метать предметы на дальность. Совершенствовать умение прыгать на одной ноге.
3.Учить
  перешагивать поочередно через набивные мячи, положенные на расстоянии друг от
  друга. Развивать умение лазать по гимнастической стенке вверх-вниз чередующим
  шагом. Закрепить умение метать предметы на дальность.

Развитие речи
Расширить
  представление детей о весне, о весенних явлениях природы. Развивать интерес и
  внимание к слову. Обогатить словарный запас детей словами-антонимами.

Казахский язык
Үлгі бойынша қысқа
  мәтін құрастыруға үйрету. Көктем
  мезгіліне тән табиғат құбылыстарын атау арқылы
  сөздік қорды кеңейту.Сөз ішіндегі қазақ
  тіліне тән ә, ө, қ, ү, ұ, і, ғ
  дыбыстарын дұрыс айтуға дағдыландыру.

ФЭМП
Совершенствовать
  умение детей различать количественный и порядковый счет. Закрепить навыки
  определения пространственных направлений в непосредственной близости от себя.

Естествознание
Продолжить
  формировать представления детей о сезонных изменениях в природе. Побуждать
  замечать простейшие сезонные изменения в природе, погоде, в животном и
  растительном мире.

Рисование
«Весенняя
  картина».  Вырабатывать умение соединять в одном рисунке изображения
  нескольких предметов, объединяя их общим содержанием, располагать изображение
  по всему листу.

Лепка
Учить лепить знакомыми способами не
  только основную форму предмета, но и характерные детали, наносить стекой узор
  на поверхность.

Музыка
Совершенствовать
  навык умения дослушивать музыкальное произведение до конца. Продолжить
  обучение детей одновременно начинать и заканчивать песню.

Апрель «Трудимся вместе»

Украсим
  цветами
(I-неделя)

Физическая культура
1.Учить
  прыгать с короткой скакалкой. Продолжить учить перешагивать поочередно через
  набивные мячи, положенные на расстоянии друг от друга.Закрепить умение лазать
  по гимнастической стенке вверх-вниз чередующим шагом.
2.Учить
  катать обручи. Развивать умение прыгать с короткой скакалкой. Совершенствовать
  умение перешагивать  поочередно через набивные мячи, положенные на расстоянии
  друг от друга.
3.Учить
  лазать по гимнастической стенке вверх-вниз с переходом с пролета на пролет
  вправо, влево. Закрепить умение катать обручи. Совершенствовать умение
  прыгать с короткой скакалкой.

Развитие речи
Закрепить умение менять темп речи.
  Читать пословицы и поговорки про цветы.

Художественная литература
Учить выразительно читать стихотворения
  про цветы. Учить ясно произносить слова, передвать рифму стиха.

Драма
Формировать
  навыки координации своих действий с действиями партнера.

ФЭМП
Совершенстствовать
  навыки счета с помощью различных анализаторов (зрительного, слухового,
  осязательного).

Естествознание
Учить
  наблюдать и делать умозаключения. Дать представление о том, что нужно для
  жизни комнатных растений, о способах их размножения (семенами, черенками).
  Развивать умение узнавать и называть комнатные растения: стебель, листья,
  цветок. Продолжить знакомство с правилами ухода за комнатными растениями.

Рисование
Учить
  детей передавать в рисунке впечатления от весны, создавать коллективную
  композицию, самостоятельно определяя содержание своего изображения.
Аппликация
Учить детей вырезать круг приемом правильного закругления
  углов квадрата, разрезать угол по сгибу пополам; составлять из частей –
  кругов, полукругов и узкой полосы  изображение нераспустившегося цветка,
  использовать в аппликации два оттенка одного цвета; закреплять приемы
  аккуратного наклеивания.

Музыка
Обратить
  внимание на изобразительные особенности песни, чувствовать настроение музыки.
  Узнавать при повторном слушании.

Музыка
Обучать детей выразительному пению, формировать умение брать
  дыхание между музыкальными фразами и перед началом пения. Учить петь с
  музыкальным сопровождением и без него, но с помощью педагога.

Ознакомление с окружающим миром
Воспитать
  у детей чувств благодарности к людям за их труд и уважительное отношение к
  результатам труда.

Хлеб
  – всему голова
(II-неделя)

Физическая культура
1.Учить
  перешагивать поочередно через набивные мячи, положенные на расстоянии друг от
  друга с разными положениями рук. Продолжить учить лазать по гимнастической
  стенке вверх-вниз с переходом с пролета на пролет вправо, влево.
  Совершенствовать умение катать обручи.
2.Учить
  технике прыжка в длину с места через 4-5 линии, расстояние между линиями
  40-50 см. Продолжить учить перешагивать поочередно через набивные мячи,
  положенные на расстоянии друг от друга, с разными положениями рук.
  Совершенствовать умение лазать по гимнастической стенке вверх-вниз с переходом
  с пролета на пролет вправо, влево.
3.Учить
  бросать мяч, отбивая его о землю. Развивать технику прыжка в длину с места
  через 4-5 линии, расстояние между линиями 40-50 см. Совершенствовать умение
  перешагивать поочередно  через набивные мячи, положенные на расстоянии друг
  от друга, с разнвми положениями рук.

Развитие речи
Расширить знания о пользе хлеба, о его ценности, о тяжелом
  труде взрослых. Воспитывать бережное отношение к хлебу и уважение к труду
  взрослых. Совершенствовать правильное произношение звуков речи.

Казахский язык
Сөздерді, сөз тіркестері мен
  сөйлемдерді байланыстырып құрастыруға үйрету.
  Айналасындағы адамдармен қарым-қатынас жасауға
  қажетті сөздерді айтуға (Сәлеметсіз бе?; Сау
  болыңыз; Рахмет және т.б.) баулу.

ФЭМП
Геометрические
  фигуры
Закрепить
  умения узнавать и называть   геометрические тела (куб, шар, цилиндр), определять пространственные
  направления в непосредственной близости от себя, раскладывании предметов
  правой рукой слева направо.

Естествознание
Познакомить
  детей с процессом выращивания хлеба. Дать представление о том, как хлеб
  приходит к нам на стол, обратить внимание на содержание труда людей в городе
  и селе.

Конструирование
Учить конструировать из бумаги, работать в
  определенной последовательности. Содержать в порядке используемый материал.

Рисование
Развивать
  способности детей сравнивать особенности форм предметов, их цветовые
  характеристики. Формировать ассоциативное мышление. Закреплять технические
  навыки.

Лепка
Учить
  передавать относительную величину предметов. Продолжать осваивать
  пластические художественно-выразительные возможности материала: прищипывать,
  передавать округлую и овальную форму. Дать понятие о пропорциях.

Музыка
Совершенствовать танцевальные движения: кружиться парами на
  легком беге и энергично притопывать ногой. Упражнять в плясовых движениях и
  спокойной мягкой ходьбе. Учить петь с музыкальным сопровождением и без него,
  но с помощью педагога.

Основы экологии
Познакомить
  детей с процессом выращивания хлеба. Дать представление о том, как хлеб
  приходит к нам на стол, обратить внимание на содержание труда людей в городе
  и селе. Воспитывать уважительное отношение к труду людей, бережное отношение
  к хлебу.

Насекомые.
  Земноводные
(III-неделя)

Физическая культура
1.Учить
  ползать на четвереньках по прямой на расстояние 10 метров между предметами.
  Развивать умение бросать мяч, отбивая его о землю. Совершенствовать технику
  прыжка в длину с места через 4-5 линии, расстояние между линиями 40-50 см.
2.Учить
  сохранять равновесие в положении рук вверх. Продолжить учить ползать на
  четвереньках по прямой на расстояние 10 метров между предметами.
  Совершенствовать умение бросать мяч, отбивая его о землю.
3.Учить
  прыгать на одной ноге (по 4-5 раз на правой и левой ноге). Развивать умение
  сохранять равновесие в положении рук вверх. Закрепить умение ползать на
  четвереньках по прямой на расстояние 10 метров между предметами.

Развитие речи
Составить
  рассказ по образцу и содержанию картины. Закрепить произношение гласных и
  согласных звуков.

Художественная литература
Совершенствовать умение эмоционально
  воспринимать сюжет, сопереживать персонажам, замечать некоторые  особенности
  сказочного повествования. Учить детей различать стихотворения и прозу.

Драма
Формировать
  навыки драматизации сказок по знакомым сюжетам.

ФЭМП
Закрепить навыки сравнения двух контрастных и одинаковых
  предметов по длине, ширине, высоте и толщине посредством наложения и
  приложения.

Естествознание
Расширять
  представление детей о насекомых и земноводных. Учить находить сходства и
  различия, группировать по общим признакам.
Расширять
  представление о насекомых и земноводных, их характерных признаках, поведении,
  среде обитания.

Рисование
Развивать желание использовать разнообразные цвета, обращать
  внимание на многоцветие весенней природы.  Учить рисовать изображение
  бабочки в технике монотипии. Развивать эстетические чувства.

Аппликация
Учить аккуратно вырезать детали и склеивать их.

Музыка
Продолжить развивать ловкость и быстроту реакции детей на
  изменение характера музыки. Учить узнавать музыку при повторном слушании.

Музыка
Обратить внимание на изобразительные особенности пьесы, динамику
  звучания. Учить детей петь слаженно, начиная и заканчивая пение одновременно
  с музыкой. Внимательно слушать вступление и проигрыш..

Учимся
  помогать друзьям
(IV-неделя)

Физическая культура
1.Учить
  метать предметы на дальность с расстояния 1,5 метра. Закрепить технику прыжка
  на одной ноге (по 4-5 раз на правой и левой ноге). Продолжить учить сохранять
  равновесие в положении рук вверх.
2.Учить
  ползать на четвереньках по горизонтальной скамейке. Продолжить учить метать
  предметы на дальность с расстояния 1,5 метра. Совершенствовать технику прыжка
  на одной ноге (по 4-5 раз на правой и левой ноге).
3.Учить
  перешагивать через рейки лестницы, положенные на расстоянии друг от друга. Развивать
  умение ползать на четвереньках по горизонтальной скамейке. Совершенствовать
  умение метать предметы на дальность с расстояния 1,5 метра.

Развитие речи
Расширить
  знания о некоторых трудовых действиях членов семьи. Уважать труд взрослых,
  воспитывать желание трудиться.

Казахский язык
Ойыншықтар мен суреттер туралы
  педагогтың үлгісі бойынша қысқа мәтіндер
  құрастыруға үйрету. Таныс сөздерді
  күнделікті өмірде қолдана білуге машықтандыру.

     ФЭМП
Учить
  устанавливать равенства двумя способами, добавляя к меньшей группе или убирая
  из большей группы один предмет, отвечать на вопросы "Сколько
  было?", "Сколько стало?". Развитие умения обобщать числовые
  значения на основе сравнения групп.

Естествознание
Обобщать
  знания детей об условиях, необходимых для роста растений. Формировать
  элементарные представления о труде по уходу за растениями.

Конструирование
Учить
  детей совместно делать постройки из строительного материала. Уметь объединять
  постройки в сюжет.

Рисование
Развивать
  у детей эстетическое восприятие, передавая явления действительности разными
  способами.

Лепка
Закреплять
  умение лепить предметы разной формы, применяя усвоенные раннее приемы лепки.
  Объединять готовые работы в сюжет. Учить детей помогать друг другу.

Музыка
Продолжить
  обучать детей умению обращать внимание на изобразительные особенности пьесы,
  динамику звучания. Учить детей петь слаженно, начиная и заканчивая пение
  одновременно с музыкой. Внимательно слушать вступление и проигрыш.

Май «Пусть всегда будет солнце!»

В
  семье единой
(I-неделя)

Физическая культура
1.Учить
  прыгать с короткой скакалкой (10 прыжков 2-3 раза с перерывами для отдыха).
  Продолжить учить умению перешагивать через рейки лестницы, положенные на
  расстоянии друг от друга. Совершенствовать умение  ползать на четвереньках по
  горизонтальной скамейке.
2.Учить
  метать в горизонтальную цель с растояния 2-2,5 метра. Закрепить технику
  прыжка с короткой скакалкой (10 прыжков 2-3 раза с перерывами для отдыха).
  Совершенствовать умение перешагивать через рейки лестницы, положенные на
  расстоянии друг от друга.
3.Учить
  пролезать в обруч правым и левым боком вперед. Развивать умение метать в
  горизонтальную цель с растояния 2-2,5 метра. Совершенствовать технику прыжка
  с короткой скакалкой (10 прыжков 2-3 раза с перерывами для отдыха).

Развитие речи:
Дать представление о том, что наш
  Казахстан многонациональная страна, люди разных национальностей живут в мире
  и согласии.

Художественная литература
Обучать
  детей умению рассказывать о  своих друзьях, их поступках, передавая
  интонацией радость, восторг. Формировать навыки дружеских отношений и
  взаимопомощи.

Драма
Продолжить
  обучать умению выражать свое отношение к поступкам литературных персонажей.
  Совершенствовать навыки оценивания с точки зрения нравственных норм и
  представлений.

ФЭМП
Совершенствовать
  представление о том, что множество может состоять из разных по качеству
  предметов.

Естествознание
Учить
  детей узнавать, называть, классифицировать виды растений.

Рисование
Учить
  рисовать цветными карандашами национальные костюмы народов мира, живущих в
  Казахстане. Передавать выразительными средствами характер, настроение,
  композицию.

Аппликация
Учить раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из
  отдельных частей, наклеивать последовательно. Формировать навыки коллективной
  работы.

Музыка
Учить детей образному восприятию музыки, различать настроение:
  грустное, веселое, спокойное. Формировать умение петь дружно, слажено,
  легким звуком, вступать после муз. вступления. Чисто исполнять мелодии песен.
  Учить двигаться легко непринужденно, передавая в движении характер музыки. Развивать
  у детей быстроту реакции.

Музыка
Продолжить учить детей узнавать музыкальные произведения.
  Совершенствовать навыки умения передавать голосом скачкообразный темп.
  Продолжить обучение играть на детских музыкальных инструментах.

Ознакомление с окружающим миром
Воспитывать
  чувство любви и уважения к Родине.
Приобщать
  к традициям народа, почитанию памяти героев (посещение обелисков, возложение
  цветов). Воспитывать симпатию к детям других национальностей.
Формировать
  представление о том, что все дети нашей страны живут дружно.

Защитники
  Родины
(II-неделя)

Физическая культура
1.Учить
  ходить по бревну. Продолжить учить пролезать в обруч правым и левым боком
  вперед. Закрепить умение метать в горизонтальную цель с растояния 2-2,5
  метра.
2.Познакомить
  с техникой прыжка вверх с места. Развивать умение ходить по бревну.
  Совершенствовать умение пролезать в обруч правым и левым боком вперед.
3.Учить
  метать правой и левой рукой (высота центра мишени 1,5 метра). Развивать
  технику прыжка вверх с места. Закрепить умение ходить по бревну.

Развитие речи
Расширить
  знания детей о защитниках Родины. Совершенствовать навыки игр с учетом
  формирования граматического строя речи.

Казахский язык
Өлеңді тыңдауға
  және түсінуге, жатқа айтып беруге үйрету.Тыныс алуды
  және таза дикцияны дамыту.Заттардың қимылын білдіретін
  сөздерді айта білуге дағдыландыру.

ФЭМП
Соверешнствовать
  умение детей соотносить цифры в пределах 5 с количеством предметов. Закрепление навыков узнавания и называния геометрических
  фигур: круг, квадрат, треугольник.

Естествознание
Дать
  понятие о «Красной книге Казахстана». Научить узнавать и называть по картинке
  животных, находящихся под угрозой исчезновения и занесенных в «Красную
  книгу».

Конструирование
Учить
  устанавливать постройки, учитывая пространственное расположение относительно
  друг друга. Учить объединять постройки в единый сюжет.

Рисование
Развивать чувство формы, цвета и ритма. Учить проводить
  волнистые линии (море).

Лепка
Развивать
  у детей интерес к образу, передавать образы задуманных персонажей

Музыка
Продолжить
  учить детей исполнять песни различного характера.

Здравствуй,
  лето!
 (III-неделя)

Физическая культура
1.Учить подлезать под палку, поднятую на
  высоту 50 см. от пола. Продолжить учить метать правой и левой рукой (высота
  центра мишени 1,5 метра). Совершенствовать технику прыжка вверх с места.
2.Учить ходить и бегать по наклонной
  доске вверх и вниз. Развивать умение подлезать под палку, поднятую на высоту
  50 см. от пола. Закрепить умение метать правой и левой рукой (высота центра
  мишени 1,5 метра).
3.Учить
  прыгать на месте с поворотами направо, налево. Закрепить умение ходить и
  бегать по наклонной доске вверх и вниз. Совершенствовать умение подлезать под
  палку, поднятую на высоту 50 см. от пола.

Развитие речи
Учить
  умению составлять небольшие рассказы по содержанию картинки. Учить  правильно
  формировать свои мысли. Развивать интерес и внимание к слову.

Художественная литература
Обучать
  умению сохранять последовательность сюжета при пересказывании знакомых сказок,
  передавать характер персонажей.

Драма
Совершенствовать
  координацию своих действий с действиями партнера на сцене.

ФЭМП
Соверешнствовать
  умение считать в пределах 5,  устанавливать равенства двумя способами,
  добавляя к меньшей группе или убирая из большей группы один предмет, отвечать
  на вопросы "Сколько было?", "Сколько стало?"; обобщать
  числовые значения на основе сравнения групп.

Естествознание
Показать,
  как правильно сажать рассаду с цветами. Беседа о цветах, поливе и рыхлении
  почвы, цветов: подготовка цветников на участке к посадке: рассматривание
  открыток и иллюстаций.

Конструирование
Закреплять
  навыки и умения работы с природным материалом. Совершенствовать
  конструктивные навыки.

Рисование
Учить
  дорисовывать кляксы. Уметь находить в цветных пятнах и линиях сходство со
  знакомыми предметами: солнце, травка, песок, цветы и т.д. Развивать у детей
  творчество, воображение.

Аппликация
Закреплять у
  детей умение составлять изображение скворечника из отдельно вырезанных
  частей. Учить создавать простую сюжетную композицию.

Музыка
Совершенствовать
  навыки протяжного звучания и чистого интонирования; петь без напряжения. Продолжить
  учить петь дружно, слажено, легким звуком, вступать после муз. вступления.
  Чисто исполнять мелодии песен.

Музыка
Воспитывать
  интерес к выполнению танцевальных движений. Учить соотносить музыкальный
  образ и двигательный опыт.

Основы экологии
Учить детей узнавать, называть виды
  растений и животных. Воспитывать эстетическое восприятие, переживания,
  связанные с красотой окружающего мира и бережным отношением к нему.

Я
  – умею
 (IV-неделя)

Физическая культура
1.Учить умению метать предметы на
  дальность с расстояния 1,5-2 метра. Развивать технику прыжка на месте с
  поворотами направо, налево. Совершенствовать умение ходить и бегать по наклонной
  доске вверх и вниз
2.Учить ползать по гимнастической
  скамейке на животе, подтягиваясь руками. Продолжить учить метать предметы на
  дальность с расстояния 1,5-2 метра. Совершенствовать технику  прыжка на месте
  с поворотами направо, налево.
3.Учить
  перешагивать поочередно через набивные мячи. Закрепить умение  ползать по
  гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками. Совершенствовать
  умение  метать предметы на дальность с расстояния 1,5-2 метра.

Развитие речи
Продолжать учить детей  умению составить небольшой
  рассказ про лето, используя слова с противоположным значением. Учить называть
  части суток.

Казахский язык
Шағын қарапайым мазмұнды
  мәтінді мазмұндауға үйрету. Жаз мезгіліне тән
  табиғат құбылыстарын атау және түсіну, зат
  есімдерді жекеше және көпше түрде қолдану
  дағдыларын қалыптастыру.

ФЭМП
Ориентировка
  в пространстве. Закрепить навыки ориентирования в расположении частей своего
  тела, определения пространственных направлений в непосредственной близости от
  себя.

Естествознание
Расширять
  представление детей о летних изменениях в природе: голубое чистое небо, ярко
  светит солнце, жара, люди легко одеты, загорают, купаются. Закреплять знания
  о том, что летом созревают многие фрукты, овощи, ягоды, грибы и т.д.

Рисование
Учить
  детей использовать полученные знания.

Лепка
Учить детей использовать полученные
  знания.

Музыка
Продолжить
  формировать навыки умения узнавать части произведения. Учить правильно
  передавать мелодию, аккуратно припевать окончания. Учить использовать  разные детские музыкальные
  инструменты при исполнении знакомых попевок, песенок.

Перспективный план в старшей группе (от
5-ти до 6-ти лет)

Сентябрь «Детский сад»

Под
тема

«Здоровье»
Физическая
  культура – 2,5
Основы
  безопасного поведения 0,5

«Коммуникация»
Развитие
  речи – 1
Основы
  грамоты – 1
Худ.
  лит-ра – 0,5
Казахский
  язык – 1
Английский
  язык  - 1
Драма
  – 0,5

«Познание»
ФЭМП
  – 1
Конструирование
  – 0,5
Естествознание
  – 1

«Творчество»
Рисование
  – 1
Лепка
  – 1
Аппликация
  – 1
Музыка
  – 2

«Социум»
Самопознание – 1
Ознаколение с
  окружающи миром – 0,25
Основы экологии –
  0,25

Мой
  детский сад
(І
  неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  бросать мяч вверх двумя руками; совершенствовать упражнения в прыжках  на
  двух ногах на месте.
2.Учить
  подлезать под шнур высотой 40 см;
совершенствовать
  упражнения в бросании мяча вверх двумя руками.
3.Учить
  ходить с перешагиванием через предметы;
совершенствовать
  умение подлезать под шнур высотой 40 см..

Развитие речи
Формировать навыки слушания и понимания речи, обучать
  диалогической речи; обогащать словарный запас детей существительными.

Основы грамоты
Формировать
  первоначальное представление о терминах «Слово», «звук».

Художественная литература
Обучать
  детей восприятию эмоционально-образного содержания произведений, умению
  чувствовать характер повествования.

Казахский язык
Қазақ
  тіліндегі сөздерді дұрыс айта білуге үйрету.
  Балабақшадағы  күнделікті жиі қолданылатын кейбір
  заттардың атауларын айту және түсіну дағдыларын
  қалыптастыру.

Иностранный язык
Выявить
  уровень речевого развития, готовности детей к восприятию и произношению
  звуков английского языка. Учить детей
  правильно выговаривать слова на английском языке: приветствие и прощание
  (Hello, Hi, Goodbye, See you);извинение и прощение (I’m sorry, Excuse me,
  It’s O.K.).

Драма
Приобщать
  детей к театральной культуре. Формировать навыки  культуры поведения,
  взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

ФЭМП
Учить ориентироваться в детском саду.
  Развивать понятие детей о числах, как показателях различных множеств и о том,
  что множество может быть составлено из разных элементов.

Конструирование
Формировать
  умение анализировать будущую конструкцию, устанавливать последовательность ее
  выполнения и на основе этого создавать объект одной и той же конструкции,
  разной по величине.

Естествознание
Учить
  детей вести наблюдение, различать и называть сезонные изменения в природе
  осенью.

Рисование
Формировать
  навыки рисования с натуры  несложные
  силуэты, которые они видят в детском саду.

Лепка
Фомирировать
  умение лепить с натуры знакомые предметы: цветы, овощи, фрукты разной формы и
  величины, передавая характерные детали, пользуясь движениями всей кисти руки
  и пальцев.

Аппликация
Формировать
  навыки уменния  вырезать из бумаги, сложенной вдвое, гармошкой, различные
  изображения.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию музыки; точно интонировать несложные попевки; двигаться в
  соответствии с характером музыки.

Музыка
Формировать
  интерес к слушанию музыки; точно интонировать несложной попевки; двигаться в
  соответствии с характером музыки.

Самопознание
Формировать
  у детей     позитивное мироощущение и миропонимание,  воспитывать
  позитивное отношение к предмету «Самопознание».

Ознакомление с
  окружающим миром
Формировать знания о том, что к
  предметам, созданным трудом взрослых, нужно относиться бережно, выполнять
  установленные правила поведения в детском саду.

Мои
  друзья
(ІІ
  неделя)

Физическая культура
1.Учить
  прыгать с продвижением вперед;
закрепить
  упражнения в ходьбе  с перешагиванием через предметы.
2.Учить
  бросать мяч  вверх через шнур;
совершенствовать
  технику прыжка с продвижением вперед.

Основы безопасного поведения
Формировать
  представление детей о строении тела человека и его важных органах при
  рассматривании куклы Айсулу.

Развитие речи
Совершенствовать навыки
  последовательного и точного пересказа. Обогащать словарный запас глаголами.
  Учить правильно формулировать основную мысль, составлять рассказы о своих
  друзьях. Выработка четкой артикуляции звуков, интонационной выразительности.

Основы грамоты
«Гласные
  и согласные звуки».
Знакомить
  детей с осбенностями гласных и согласных звуков. Научить детей устанавливать
  последовательность звуков речи.

Казахский язык
Қазақ
  тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсінуді және
  қолдануды үйрету. Қарапайым сұрақтар
  қоюды және оларға жай сөйлеммен жауап беруге
  дағдыландыру. 10-ға дейін тура және кері
  санауды жаттықтыру.

Иностранный язык
Учить
  понимать и применять слова и предложения на английском языке. Обучать умению
  представлять себя и других (I’m ......., My
  name is … This is ..., It’s my mum), давать информацию о своем возрасте
  (I’m…).

ФЭМП
Формировать представление о числах и цифрах в пределе
  7. Обучать умению узнавать и называть их. Продолжить развивать умение
  ориентироваться в пространстве.

Естествознание
Закрепить
  у детей знание о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму
  отношению к природе и друг к другу.

Рисование
Совершенствовать
  навыки рисования с натуры и по представлению своего друга, умения передавать
  несложные движения, добиваться выразительности образа, изменения положения
  рук, ног при движении.

Лепка
Формировать
  умение лепить фигуру своего друга с соблюдением элементарных пропорций.

Аппликация
Формировать
  навыки умения вырезать сразу несколько одинаковых форм из бумаги, сложенной
  гормошкой, и предметы симметричной формы из бумаги, сложенной вдвое.

Музыка
Закрепить
  понятие «колыбельная песня». Продолжить формировать певческие навыки и умения
  (правильная осанка, естественный голос, правильное звукообразование).
Учить
  правильно передавать поступенное движение мелодии сверху вниз. Обучать умению
  самостоятельно начинать и оканчивать ходьбу с началом и окончанием музыки.

Музыка
Различать
  выразительные особенности музыки (медленный темп, протяжность, напевность).
  Учить активно работать ртом  при артикуляции.

Самопознание
Расширить представление о радости общения через
  игровые и реальные отношения со сверстниками; воспитывать
  доброжелательностое отношение к взрослым и сверстникам.

Любимые
  игры и игрушки
(ІІІ
  неделя)

Физическая культура
1.Учить
  подлезать под шнур не касаясь руками пола;
развивать
  умение бросать мяч  вверх через шнур.
2.Учить
  ходить по ограниченной поверхности приставным шагом;
совершенствовать
  упражнения по подлезанию под шнур не касаясь руками пола.
3.Учить
  технике прыжка на месте на двух ногах с мешочком, зажатым между колен;
продолжать
  учить ходить по ограниченной поверхности приставным шагом.

Развитие речи
Учить рассказывать про
  любимую  игрушку и описывать ее, обогащая словарный запас прилагательными.
  Обучать умению вырабатывать четкую артикуляцию звуков, интонационной
  выразительности.

Основы грамоты
Повторить
  с детьми гласные и согласные звуки. Учить находить гласные и согласные  звуки
  в названиях игрушек.

Художественная литература
Заучивать
  стихотворения про игрушки. Учить выразительно передавать интонацию стихотворения.

Казахский язык
Ойыншықтар туралы үлгі бойынша
  қысқа мәтін құрастыруға үйрету. Қазақ
  тіліндегі ә,ө дыбыстарын ойын жаттығуларында дұрыс
  айтуға дағдыландыру.

Иностранный язык
Формировать
  словарь в лексико-тематической области «Игрушки».

Драма
Формировать
  навыки положительного отношения детей к театрализованным играм.

ФЭМП
На наглядной основе знакомить с образованием
  числа 7. Учить считать игрушки до 7. Закрепить
  знания о временных представлениях.

Конструирование
Формировать
  навыки конструирования поделок из спичечных коробков, сооружая коллективные
  конструкции.

Естествознание
Учить
  детей различать предметы неживой природы от предметов, сделанных руками
  человека.

Рисование
Учить
  рисовать игрушки с натуры, передавать различия в величине и пропорциях
  предметов. Совершенствовать работу с красками.

Лепка
Познакомить
  детей с игрушками народных промыслов, обучать лепке игрушек. Учить умению
  создавать образы по мотивам народных игрушек, приемам декорирования лепного
  образа.

Аппликация
Составлять
  по представлению предметы из нескольких частей.

Музыка
Учить
  детей различать характер музыки. Формировать навыки правильного
  звукообразовывания при пении песен.

Музыка
Учить
  детей выражать свое отношение к музыкальному произведению, высказываться о
  его содержании. Формировать умение развивать голос и слух в 2–3 ближайших тональностях. Учить выполнять упражнения,
  передавая характер музыки четкой ритмичной ходьбой.

Самопознание
Расширить
  представление о радости общения через игровые отношения со сверстниками;  учить
  проявлять доброжелательность, дружелюбие.

Мебель

(IV неделя)

Физическая культура
1.Учить
  подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками;
развивать
  технику прыжка на месте на двух ногах с мешочком, зажатым между колен.
2.Учить
  подлезать под шнур боком; продолжить учить подбрасывать мяч вверх и ловить
  его двумя руками.

Основы безопасного поведения
Закрепить
  представление детей о правилах безопасного поведения в общественных местах
  (детском саду: не залезать на шкаф, не прятаться под кровать и т.д.)

Развитие речи
Дать представление о том, из какого материала сделана
  мебель. Обогащать словарный запас детей числительными.

Основы грамоты
Учить проводить звуковой анализ трехзвуковых слов различной
  звуковой структуры, обучать умению анализировать особенности произношения и
  звучания звука.
  Учить находить гласные и согласные  звуки в названиях мебели.

Казахский язык
Диалогке қатысуға үйрету.
  Жиһаздардың атауларын айту және түсіну
  дағдыларын қалыптастыру. Сөздегі қазақ тіліне
  тән қ,ғ дыбыстарын ойын жаттығуларында дұрыс
  айтуға дағдыландыру.

Иностранный язык
Формировать словарь в лексико-тематической
  области  «Мебель». Учить называть предметы мебели в группе и дома.

ФЭМП
Учить
  считать в прямом и обратном порядке в пределах 8, формировать понятия о
  цифрах, учить узнавать и называть их. Совершенствовать понятия о
  геометрических фигурах.

Естествознание
Знакомить
  детей с новыми комнатными растениями. Учить называть их, распознавать по
  внешнему виду, строению, ухаживать за ними.

Рисование
Учить
  выразительно передавать основную форму мебели, пропорции мебели и их частей,
  опираясь на знание форм, относительную величину мебели и их расположение,
  окраску, основываясь на знание цветов и их оттенки, подбирать цвета по вкусу.

Лепка
Развивать у детей замысел, умение самостоятельно лепить мебель,
  используя различные приемы лепки (создавать разные по размеру предметы).
  Продолжать учить умению раскатывать  прямыми и круговыми движениями,
  сплющивать ладонями.

Аппликация
Закрепить
  умение вырезать с заготовленных бумажных прямоугольников округлые формы
  мебели, изображать предметы из нескольких частей.

Музыка
Формировать
  умение различать настроение музыки и ее динамические оттенки. Учить различать
  звуки септимы и показывать движением руки (вверх-вниз). Выполнять упражнения,
  передавая характер музыки легким бегом и полуприседаниями.

Музыка
Обучать
  умению выражать отношение к музыкальному произведению, высказываться о его
  характере, содержании. Учить воспринимать характер песни. Учить выполнять
  игровые действия в соответствии с характером музыки.

Самопознание
Расширить
  представление о радости общения через взаимодействие с близкими; проявлять доброжелательность, дружелюбие, чуткость,
  заботливость.

Основы экологии
Формировать
  умение и навыки наблюдения за природными объектами на территории детского
  сада.

Октябрь  тема «Моя семья»

Моя
  семья. Труд родителей
(І
  неделя)

Физическая культура
1.Учить
  ходить на носках;
развивать
  умение  подлезать под шнур боком.
2.Учить
  прыгать на двух ногах с мешочком, зажатым между колен по прямой;
совершенствовать
  умение ходить на носках.
3.Учить
  подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками после отскока от пола;
  развивать технику прыжка на двух ногах с мешочком, зажатым между колен по
  прямой;

Развитие речи
Учить детей составлять рассказ о труде родителей. В ходе
  рассказа употреблять простые и сложные предложения, учить детей рассказывать
  последовательно и точно.

Основы грамоты
Продолжать учить детей делать звуковой анализ слов; учить
  находить заданный звук, придумывать слова.

Художественная литература
Учить детей читать эмоционально, воспринимая сюжет
  стихотворения. Обучать умению раскрывать его содержание, читать наизусть.

Казахский язык
Сөздерді
  сөйлемдерде байланыстырып құрастыруға
  дағдыландыру. Сөздегі қазақ тіліне тән
  ү,ұ, і дыбыстарын ойын жаттығуларында дұрыс
  айтуға дағдыландыру.

Иностранный язык
Формировать
  словарь в лексико-тематической области «Семья». Учить называть членов семьи;
  составлять простые предложения о семье.

Драма
Формировать навыки
  драматизирования сказок по знакомым сюжетам.

ФЭМП
Знакомить на наглядной основе с образованием числа 9. Учить
  располагать предметы в возрастающем и убывающем порядке по величине.
  Закрепить счет в пределах 8 в прямом и обратном порядке.

Конструирование
Учить
  соединять небольшие плоскости в одну большую, делать постройки прочными,
  связывать между собой.

Естествознание
Формировать
  навыки называть и распознавать по характерным признакам цветущие травянистые
  растения (петуния, бархатцы).

Рисование
Учить рисовать характерные черты внешности (длина и цвет волос,
  прическа, очки).

Лепка
Развивать у детей замысел, умение самостоятельно лепить посуду и
  угощение для кукол, используя различные приемы лепки.

Аппликация
Формировать
  навыки умения составлять узор из знакомых геометрических элементов на бумаге
  разной формы.

Музыка
Знакомить
  детей со звучанием казахских народных инструментов. Учить петь с правильной
  интонацией. Формировать навыки чувствования танцевального характера музыки.

Музыка
Продолжить
  знакомство детей со звучанием казахских народных инструментов. Учить петь
  песню с точным передаваемым ритмическим рисунком. Учить выполнять элементы
  танцевальных движений.

Самопознание
Расширить представление о радости общения через
  взаимодействие с родителями, развивать представление о семье, как базовом
  понятии, на основе которых формируются человеческие ценности: любовь,
  счастье, доброта, забота, понимание, уважение.

Ознакомление с окружающим миром
Формировать
  понятие родственных связей, умение называть свой возраст, свое полное имя,
  фамилию, отчество, имя и отчество родителей, других членов семьи; называть
  свой детский сад, определять дорогу из дома в детский сад.

Моя
  улица
(ІІ
  неделя)

Физическая культура
1.Учить
  ползать на животе по гимнастической скамейке;
совершенствовать
  умение подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками после отскока от
  пола.
2.Учить
  ходить по скамейке; продолжить учить ползанию на животе по гимнастической
  скамейке.

Основы безопасного поведения
Закрепить
  представление детей о правилах поведения на улицах города, знания о правилах
  движения, о сиганалах светофора.

Развитие речи
Учить детей рассказывать про улицу, на которой они живут.
  Формировать навыки понимания и употребления необходимых слов для общения,
  описания различных предметов, активного использования их в своей речи.

Основы грамоты
Знакомить с правильным положением спины и руки при письме.
  Обучать умению правильно держать ручку или карандаш.

Казахский язык
Өзінің тұратын
  көшесі туралы әңгімелеп айтуға үйрету.Сөздегі
  қазақ тіліне тән ң,һ дыбыстарын ойын жаттығуларында
  дұрыс айтуға дағдыландыру.

Иностранный язык
Продолжать
  формировать словарь в лексико-тематической области «Семья». Учить детей
  давать информацию о месте жительства, составлять простые предложения о семье.

ФЭМП
Знакомить
  с составом числа 10, учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 10.
  Обучать умению устанавливать размерные
  отношения между предметами разной длины (5 и более), высоты, ширины или
  толщины.

Естествознание
Уточнить
  представление детей об овощах и фруктах. Формировать умение обобщать по
  существенным признакам.

Рисование
Закреплять умение украшать улицу, используя линии, мазки, точки,
  кружки и другие знакомые элементы. Учить подбирать краски. Развивать
  эстетическое восприятие, самостоятельность.

Лепка
Совершенствовать
  умение лепки из целого куска, применяя стеку.

Аппликация
Учить
  составлять изображения из частей, выполнять коллективную работу для
  оформления помещения к празднику.

Музыка
Познакомить
  с жанром «кюй». Обучать детей умению петь песню с выделением музыкального
  вступления. Знакомить детей  с некоторыми элементами художественного наследия
  через разучивание народного танца.

Музыка
Продолжить
  знакомство детей с жанром «кюй». Обучать умению петь песни с выделением
  запева, припева.

Самопознание
Развивать
  положительное отношение к себе, своему имени, осознанию своего уникального
  «Я» и связи между именем и социальной половой ролью.  Учить анализировать
  свои поступки, мысли и давать им нравственную оценку.

Безопасность
  дома и на улиуе
(ІІІ
  неделя)

Физическая культура
1.Учить
  прыгать на двух ногах между предметами;
совершенствовать
  умение  ходить по скамейке.
2.Учить
  прокатывать мяч между предметами;
развивать
  технику прыжка на двух ногах между предметами.
3.Учить
  влезать на наклонную лесенку с переходом на гимнастическую стенку и
  спускаться с нее; развивать умение прокатывания мяча между предметами.

Развитие речи
Развивать умение составлять
  вопросительные предложения, различать по интонации и употреблять их в своей
  речи.

Основы грамоты
Развивать
  мелкую моторику рук в написании коротких и длинных палочек, волнистых линий.

Художественная литература
Учить
  детей читать наизусть стихотвоерния. Знакомить с художественными образами
  произведения.

Казахский язык
Қарапайым сұрақтар
  қоюға және оларға жай сөйлеммен жауап беруге
  үйрету.
  Тілдік және артикуляциялық аппаратты дамыту. Зат есімдерді жекеше
  түрде қолдану дағдыларын қалыптастыру.

Иностранный язык
Фомирировать словарь в лексико-тематической
  области «Счет чисел 1-5». Учить описывать предметы с употреблением цвета и
  количества.

Драма
Формировать
  навыки использования средств выразительности для передачи особенностей для
  самовыражения.

ФЭМП
Учить использовать в речи математические
  термины, отражающие отношения между предметами по величине. Знакомить детей с
  «овалом» на основе сравнения его с «кругом» и «прямоугольником». Упражнять в
  умении находить предметы овальной формы в окружающей обстановке.

Конструирование
Учить
  детей сгибать бумагу пополам, вчетверо, в разных направлениях, сглаживая
  сгибы.

Естествознание
Углубить
  и конкретизировать представление детей об условиях жизни растений
  (прекращение роста, пожелтение и опадание листьев, наличие плодов и семян) и
  животных (особенностях их поведения) осенью. Учить различать деревья и кусты
  по окраске листьев (экскурсия в природу).

Рисование
Учить детей замечать и передавать
  различия в величине и пропорциях предметов. Учить рисовать по представлению,
  передавая характерные признаки предметов.

Лепка
Формировать
  умение лепить по представлению, изображая предметы, виденные на улице, дома,
  в детском саду.

Аппликация
Формировать
  навыки умения  составлять аппликацию спсобом обрывания.

Музыка
Познакомить
  с исполнением народных мелодий. Обучать умению передавать веселое, радостное
  настроение праздничной песни. Развивать умение импровизировать, используя
  знакомые танцевальные движения.

Музыка
Продолжить
  знакомство детей
с
  исполнением народных мелодий. Учить детей петь легким, подвижным звуком,
  смягчая концы фраз. Развивать умение индивидуально инсценировать песню в
  соответствии с текстом.

Самопознание
Развивать
  положительное отношение к себе,     осознанию своего уникального «Я».
  Учить анализировать свои поступки, развивать позитивное восприятие мира,
  воспитывать доброжелательное отношение к окружающим людям.

Осень
  – щедрая пора
(IV неделя)

Физическая культура
1.Учить
  ходить, перешагивая кубики;
продолжить
  учить умению влезать на наклонную лесенку с переходом на гимнастическую
  стенку и спускаться с нее.
2.Познакомить
  с техникой прыжка на правой ноге между предметами;
совершенствовать
  умение ходить, перешагивая кубики.

Основы безопасного поведения
Формировать
  представление детей об инфекционных заболеваниях осенью и мерах по их
  профилактике.

Развитие речи
Учить составлять рассказа по картине с изображением осени.
Расширять представление о характерных
  признаках осени, обогащать словарный запас детей новыми словами; развивать
  диалогическую речь.

Основы грамоты
Учить
  детей устанавливать последовательность звуков в слове.
Учить
  составлять простые предложения про осень.

Казахский язык
Күз
  мезгілі туралы 2-3 сөзден тұратын сөйлем
  құрастыруға үйрету.Жемістердің,
  көкөністердің атауларын айтуға дағдыландыру.

Иностранный язык
Развивать
  навыки умения составлять простые предложения про осень, используя
  существительные, глаголы и прилагательные в единственном числе.

ФЭМП
Расширить
  знания детей о геометрических фигурах, совершенствовать умение создавать
  образы геометрических форм. Развивать навыки  счета (при помощи счета
  определять количество овощей и фруктов).

Естествознание
Формировать
  обобщенное представление об осени. Закрепить знания о зависимости
  существования растений и животных от условий внешней среды.

Рисование
Познакомить
  детей с краской. Учить правильно работать с краской. При рисовании краской
  хорошо насыщать кисть, проводить широкие линии, держать кисть наклонно к
  бумаге, при рисовании  тонких линий держать кисть вертикально.

Лепка
Учить
  создавать сюжеты с однородными предметами, располагая несколько фигурок на
  одной подставке.

Аппликация
Обучать
  навыкам расположения предметов на листе бумаги. При составлении аппликации
  учить передавать соотношение объектов по величине, видеть форму частей
  различных предметов, их строение, пропорции.

Музыка
Познакомить
  с домбровым исполнением. Учить воспринимать музыку казахского народа в
  песнях. Учить умению различать звуки по высоте, перестраиваться в большой и
  маленький круги.

Музыка
Продолжить
  знакомство детей с домбровым  исполнением. Формировать умение точно
  интонировать несложные попевки в упражнениях для развития голоса и слуха в
  2–3 ближайших тональностях. Продолжить учить выполнять игровые действия в
  соответствии с характером музыки.

Самопознание
Формировать
  понятия: что такое хорошо и что такое плохо, различать хорошие и плохие
  поступки.

Основы экологии
Формировать
  бережное, эмоционально-положительное отношение к миру природы. Учить
  устанавливать причинно-следственную связь в явлениях природы.

Ноябрь «Растем здоровым»

Все
  обо мне
(І
  неделя)

Физическая культура
1.Учить
  бросать мяч о стену и ловить его двумя руками после отскока от пола;
  развивать технику прыжка на правой ноге между предметами.
2.Учить
  влезать на наклонную лесенку, не пропуская реек; совершенствовать умение
  бросать мяч о стену и ловить двумя руками после отскока от пола.
3.Учить
  ходить по канату боком; продолжить учить умению влезать на наклонную лесенку
  не пропуская реек.

Развитие речи
Учить составлять рассказ на заданную тему педагога.
  Обогащать словарный запас детей глаголами.

Основы грамоты
Продолжать учить детей делать звуковой анализ слов; учить
  придумывать слова на заданный звук.

Художественная литература
Учить передавать свое отношение к содержанию, понимать
  взаимосвязь природных явлений, описываемых литературным языком.

Казахский язык
Өзінің мекен-жайы туралы айтып
  беруге  үйрету.
  Заттың атын білдіретін сөздердің мағынасын
  түсіну және ауызекі тілде қолдануды дағдыландыру.

Иностранный  язык
Формировать
  словарь лексико-тематической области «Части тела». Учить детей называть части
  своего тела.

Драма
Учить
  детей владеть  приемами различных видов и жанров театрализованной
  деятельности (драматический, музыкальный, кукольный, клоунада и др.).

ФЭМП
Обучать умению располагать предметы в
  возрастающем и убывающем порядке по величине. Упражнять в умении различать и
  правильно называть геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат,
  прямоугольник).
Формировать
  умение ориентироваться на листе бумаги.

Конструирование
Формировать
  умение складывать квадратную бумагу при изготовлении поделок на 14 равных
  частей по диагонали.

Естествознание
Расширять
  и углублять знания детей о зимовке животных. Учить искать причины изменений в
  жизни животных и условиях их обитания. Устанавливать причинно-следственные
  связи.

Рисование
Учить
  не напрягать пальцы при рисовании карандашами, держать карандаш наклонно,
  штрихи накладывать равномерно, легким движением, в одном направлении – туда и
  обратно, не выходя за пределы контура.

Лепка
Учить передавать в лепке фигуру человека, соблюдая соотношение
  частей по величине. Закреплять умение раскатывать глину между ладонями, лепить
  пальцами, придавать фигуре нужную форму; соединять части, плотно прижимая их
  друг к другу, и сглаживать места скрепления. Развивать образное восприятие.

Аппликация
Формировать
  навыки умения работать с шаблонами и трафаретами, готовыми выкройками.

Музыка
Познакомить
  детей с кобызовым исполнением. Совершенствовать умения различать звуки септимы и показывать движением руки (вверх-вниз).
  Побуждать детей  к выполнению творческих заданий.

Музыка
Продолжить
  знакомство детей с кобызовым исполнением. Обучать детей умению передавать
  веселое, радостное настроение праздничной песни. Учить детей проявлять
  быстроту и ловкость народной игры.

Самопознание
Развивать
  положительное отношение к себе, своему имени, подводить ребенка к осознанию
  своего уникального «Я»,   социальной половой роли, расширять представление детей о ценности здоровья.

Ознакомление с окружающим миром
Систематизировать знания о том, что
  здоровье необходимо беречь: как ухаживать за собой, что необходимо делать:
  спорт, витамины, закаливающие программы, правильное питание.

Правильное
  питание. Витамины
(ІІ
  неделя)

Физическая
  культура

1.Учить
  прыгать на левой ноге между предметами; продолжить учить умению ходить по
  канату боком.
2.Учить
  метать мешочки с песком; продолжить учить умению прыгать на левой ноге между
  предметами.

Основы безопасного поведения
Обобщать
  знания детей об охране и укреплении своего здоровья, формировать потребность
  в здоровом образе жизни.

Развитие речи
Формировать у детей понятие о том, что от правильного и
  здорового питания зависит здоровье человека, еда должна быть не только
  вкусной, но и полезной. Обогащать словарный запас детей прилагательными.

Основы грамоты
Определить
  место звука в словах: яблоко, груша, гранат, персик. Учить составлять
  предложения, используя эти слова.

Казахский язык
Тағамдармен
  таныстыра
отырып
  сөздік  қорларын  байыту,  сөйлеу
дағдыларын
  қалыптастыру. Заттың сынын білдіретін сөздердің
  мағынасын түсіну және ауызекі тілде қолдануды
  дағдыландыру.

Иностранный  язык
Формировать
  лексико-тематический словарь в области «Продукты питания». Совершенствовать
  умение называть на английском языке продукты первой необходимости, отвечать
  на простые вопросы.

ФЭМП
Упражнять в умении различать и правильно
  называть геометрические тела (шар, куб, цилиндр). Закрепить умение ориентироваться
  на листе бумаги.

Естествознание
Познакомить
  детей с грибами и ягодами (как выглядят, где растут, каковы их свойства).
  Уточнить условия, необходимые для их роста. Закрепить знания детей о
  витаминах природного происхождения (ягоды).

Рисование
Учить работать с натурой. Располагать
  предметы на тонированной бумаге. Развивать способности детей передавать в
  рисунке цветовые и тональные характеристики. Дать понятие – натюрморт, учить
  воспринимать его колорит.

Лепка
Продолджить передавать относительную
  величину предметов;  осваивать пластические художественно-выразительные
  возможности материала: прищипывать, передавать округлую и овальную форму.
  Дать понятие о пропорциях.

Аппликация
Совершенствовать навыки детей в уменнии
  вырезать из бумаги, сложенной вдвое, симметричные формы – блюдо. Создавать
  композицию, работать поэтапно, начиная от общего (блюдо) к частным деталям
  (фрукты, веточки, листочки). Развивать творческое воображение.

Музыка
Познакомить
  с творчеством композитора – кюйши Курмангазы. Учить детей петь легким,
  подвижным звуком, смягчая концы фраз.

Музыка
Учить
  определять  характер и выразительные средства. Учить петь легким подвижным
  звуком, не выкрикивать окончания музыкальных фраз.

Самопознание
Воспитывать
  эмоции и чувства, направленные на приобретение детьми знаний о правильном
  поведении. Расширять представление детей о здоровом
  образе жизни.

Помоги
  себе и другим
(ІІІ
  неделя)

Физическая культура
1.Учить
  умению  подлезать под дугу высотой 50 см. с мячом в руках;
продолжить
  учить метанию мешочка с песком.
2.Учить
  ходить приставным шагом (пятки на канате, носки на полу); развивать умение
  подлезать под дугу высотой 50 см. с мячом в руках.
3.Учить
  прыгать в высоту с места; совершенствовать умение ходить приставным шагом
  (пятки на канате, носки на полу).

Развитие речи
Учить
  составлять рассказ из личного опыта о помощи друзьям. Продолжить формировать навыки
  составления точного и последовательного рассказа, построения монологических
  высказываний.

Основы грамоты
Учить различать твердые и мягкие согласные звуки.
  Продолжить обучать умению проводить звуковой анализ слов.

Художественная литература
Продолжить
  обучать умению читать наизусть, выразительно передавая логическое ударение,
  паузу.

Казахский язык
Қазақ
  тіліндегі сөздерді дұрыс қолдана білуге үйрету,
  құстардың атауларын  қолдану арқылы
  сөздік қорды кеңейту. Зат есімдерді көпше түрде
  қолдану дағдыларын қалыптастыру.

Иностранный  язык
Обучать
  умению вести счет от 6 до 10.
Учить
  правильно использовать числительные, называть и описывать  игрушки. Обучать
  умению использовать имена существительные во множественном числе.

Драма
Учить
  переносить знакомые действия с предметами (игрушками) на новые игровые
  действия.

ФЭМП
Знакомить со значением слова
  "один" (одна, одно), обозначающим не только один предмет, но и
  целую группу предметов, как одну часть множества. Формировать представление о
  том, что утро, день, вечер, ночь составляют сутки.

Конструирование
Учить
  складывать 3 круга пополам, склеивать их между собой, действовать по показу
  воспитателя слаженно, четко, соединяя половинки кругов.

Естествознание
Систематизировать
  знания о труде взрослых осенью:  уборка урожая, заготовка продуктов на зиму,
  утепление жилищ. Учить устанавливать причинно-следственные связи смены труда
  взрослых.

Рисование
Учить рисовать контур простым карандашом
  (не нажимая сильно).
Закрепить умение закрашивать рисунок.

Лепка
Учить
  передавать признаки предметов, величину частей.

Аппликация
Учить разрезать полоски поперек, наклеивать изображение из
  отдельных частей.

Музыка
Вызывать
  эмоциональный отклик на музыку грустного, печального характера и связывать ее
  с соответствующими по настроению стихами и иллюстрациями. Учить детей петь
  напевным звуком, не напрягая голос и не выкрикивая окончания музыкальных
  фраз. Добиваться ритмичности и синхронности движений.

Музыка
Учить
  детей запоминать композицию пляски, выразительно передавать характер музыки в
  движении. Учить вырабатывать четкую артикуляцию в быстром темпе движения.

Самопознание
Воспитывать
  доброжелательное отношение к окружающим людям; оказывать
  помощь, дарить радость другим, сопереживать.

Мы
  смелые и ловкие
(IV неделя)

Физическая культура
1.Учить
  метать асыки в цель на расстояние 2-2,5 метра; развивать умение прыгать в
  высоту с места.
2.Учить
  проползать под дугами на четвереньках, толкая головой мяч; совершенствовать
  умение метать асыки в цель на расстояние 2-2,5 метра.

Основы безопасного поведения
Формировать
  навыки личной гигиены, научить заботиться о своем здоровье, избегать
  ситуаций, приносящих вред здоровью.

Развитие речи
Учить придумывать продолжение и окончание  рассказа при
  помощи педагога.

Основы грамоты
Продолжить
  обучать умению различать  гласные и согласные звуки, правильно держать ручку
  или карандаш. Учить детей штриховке.

Казахский язык
Мақалдардың
  мағынасын түсінуге үйрету.
  Қазақ тіліне тән, ғ, ң, һ дыбыстарын ойын
  жаттығуларында дұрыс айтуға дағдыландыру.

Иностранный   язык
Аудирование
  и разучивание стихотворения. Введение новой лексики a boy, a girl через
  разучивание нового стихотворения.

ФЭМП
Учить
  детей определять и различать объемы предметов, используя математические
  термины («Зеленый карандаш – самый длинный, красный – короче, желтый еще
  короче, но длиннее синего, а оранжевый короче всех и т.д.). Обучать умению
  соблюдать правильную последовательность при назывании дней недели.

Естествознание
Расширить
  представление о воде, как части  «неживой природы». Дать представление о том,
  что вода имеет большое значение в жизни человека.

Рисование
Продолжать учить рисовать фигуру
  человека, соблюдая пропорции, передавая разное положение рук и ног.
Закреплять технические навыки рисования
  карандашом.

Лепка
Развивать умение сглаживать пальцами поверхность вылепленного
  предмета, фигурки, упражнять в использовании приема вдавливания середины
  шара.

Аппликация
Развивать воображения замысла. Передача
  в аппликации фигуры людей, занимающихся спортом.
Использовать разные приемы вырезания.

Музыка
Учить
  петь напевным звуком, не напрягая голос и не выкрикивая окончания музыкальных
  фраз. Знакомить детей с движениями детского бального танца:  подскок,
  выставление правой ноги  вперед и вправо, хлопки перед собой, справа - слева.

Музыка
Продолжить
  обучение  пению напевным звуком, не напрягая голос и не выкрикивая окончания
  музыкальных фраз. Совершенствовать навыки ритмичности и синхронности
  движений.

Самопознание
Расширять
  представление о радости общения через взаимодействие   со сверстниками, где
  они учатся проявлять доброжелательность,   готовность к взаимопомощи и
  эмпатии; расширять знания детей о здоровом образе
  жизни.

Оновы экологии
Формировать
  основы экологической культуры; навыки по уходу за обитателями уголка природы.
  Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, чувство ответственности за
  сохранение природы.

Декабрь «Мой Казахстан»

Путешествие
  в нашу историю
(І
  неделя)

Физическая культура
1.Учить
  ходить по скамейке с перекладыванием на каждый шаг вперед мяча из руки в руку
  перед собой; развивать умение проползать под дугами на четвереньках, толкая
  головой мяч.
2.Учить
  перепрыгивать через шнуры, линии; продолжить учить  ходить по скамейке с
  перекладыванием на каждый шаг вперед мяча из руки в руку перед собой.
3.Учить
  вести мяч между предметами двумя руками; совершенствовать упражнения в
  перепрыгивании через шнуры, линии.

Развитие речи
Учить составлять рассказа о Родине.
  Продолжить обучение правильной формулировке основной мысли, построению
  связной монологической речи.

Основы грамоты
Учить находить заданный звук, придумывать слова, продолжать
  учить детей делать звуковой анализ слов;.

Художественная литература
Учить
  читать стихотворение о родной земле, эмоционально воспринимать содержание
  произведения, чувствовать характер повествования.

Казахский язык
Қазақ тіліндегі сөздер мен
  сөйлемдерді түсінуді және қолдануды үйрету.
  Қоршаған ортадағы күнделікті жиі қолданылатын
  кейбір тұрмыстық заттардың (қазақ киіз
  үйі оның ішіндегі кейбір заттар туралы) атауларын айту және
  түсіну дағдыларын қалыптастыру.

Иностранный язык
Учить
  понимать и применять слова и предложения на английском языке при выражении
  чувств (I like..., I love...),

Драма
Учить
  выражать свою мысль, прислушиваться к мнению других, оценивать литературные
  персонажи с точки зрения нравственных норм и представлений.

ФЭМП
Обучать
  навыку прямого и обратного счета в пределах 10. Учить правильно и последовательно
  называть времена года. Упражнять в умении различать и правильно называть
  геометрические фигуры и тела.

Конструирование
Знакомить
  детей с видами природного и бросового материала.

Естествознание
Формировать
  навыки умения называть и различать по характерным признакам животных и их
  детенышей, обитающих на территории Казахстана.

Рисование
Учить
  детей рисовать элементы казахского орнамента, построенных на различных
  сочетаниях прямых линий. Учить располагать элементы в центре и по краям
  силуэтов, форм. Расширить представление о многообразии казахского орнамента,
  развивать умение составлять его, используя характерные элементы.

Лепка
Упражнять
  детей в знакомых способах лепки и умении передавать размерные соотношения.

Аппликация
Формировать
  навыки умения украшаить предметы казахским орнаментом.

Музыка
Учить
  различать на слух жанр и характер музыки, определять жанр марша, танца и
  колыбельной песни; слушать вступление и начинать петь после него. Учить детей
  вести хоровод по кругу, обмениваться движениями в соответствии с музыкальными
  фразами.

Музыка
Обучать
  умению определять характер музыки (добрая, ласковая, убаюкивающая; грустная,
  жалобная; веселая, радостная, плясовая, задорная). Учить петь попевку по
  ролям. Закреплять умение детей двигаться простым хороводным шагом.

Самопознание
Формировать
  интерес к истории своего народа; воспитывать чувство патриотизма на основе
  духовно-нравственных ценностей «Мәнгілік ел».

Ознакомление с окружающим миром
Расширить
  знания о родной стране, государственных и народных праздниках, символике
  страны, ее значении; Казахстанской Армии. Формировать знания о Президенте
  Республики Казахстан.

Мой
  родной край
(ІІ
  неделя)

Физическая культура
1.Учить
  переползать через препятствие и подлезать под дугу, не касаясь руками пола;
  развивать умение вести мяч между предметами двумя руками.
2.Учить
  ходить по скамейке с перекладыванием на каждый шаг вперед мяча из руки в руку
  за спиной; продолжить учить
переползать
  через препятствие и подлезать под дугу, не касаясь руками пола.

Основы безопасного
поведения
Расширить
  знания об основ-
ных
  продуктах питания
(хлеб,
  молоко, масло и т.д).
Дать
  представление о важностии продуктов питания
для
  здоровья человаека.

Развитие речи
Дать
  представление о родном  городе, селе. Знакомить с достопримечательностями
  родного края его известными людьми. Учить детей связывать свои мысли,
  обогащать словарный запас.

Основы грамоты
Совершенствовать умение различать гласные и согласные
  звуки. Учить детей делить слова на слоги и определять количество слогов.

Казахский язык
Тұратын
  қаласы (ауылы) туралы әңгімелеп айтуға үйрету.
  Сөздерді сөйлемдерде байланыстырып құрастыруды
  дағдыландыру.

Иностранный язык
Формировать
  словарь в лексико-тематической области «Мой город (село)»,  используя в речи
  личные местоимения: I, you, she, he, it, we, they.

ФЭМП
Учить
  сравнивать два предмета с помощью условной меры (длина, ширина, высота).
  Закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 10.

Естествознание
Учить
  детей выделять и характеризовать образ жизни животных  зимой.

Рисование
Формировать навыки передачи прямоугольной формы стен, окон.
  Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей
  жизни.

Лепка
Учить  изображать фигурки детей в одежде, соблюдая пропорции,
  передавать несложное движение (наклон, поворот туловища).

Аппликация
Закрепить умение передавать основные части дома, самостоятельно
  вырезать детали, располагать их на листе бумаги.

Музыка
Продолжать
  развивать эмоциональную отзывчивость детей на музыку спокойного нежного
  характера. Развивать внимательность, добиваться естественного звучания
  голоса. Добиваться плавности, при движении, следить за осанкой.

Музыка
Познакомить
  с творчеством кобызиста Коркыта. Продолжить обучение детей умению
  воспринимать музыку казахского народа в песнях. Учить эмоционально
  откликаться на веселую музыку, передавать игровой образ в движении.

Самопознание
Формировать
  опыт нравственных отношений с окружающим миром (семьей, детским садом,
  общественной средой). Воспитывать любовь к Родине, родной природе, родному
  народу,  родному очагу, где он родился и вырос.

Астана
  – столица нашей Родины
(ІІІ
  неделя)

Физическая культура
1.Учить
  прыгать попеременно на правой и левой ноге; совершенствовать упражнения в
  ходьбе по скамейке с перекладыванием на каждый шаг вперед мяча из руки в руку
  за спиной.
2.Учить
  бросать мяч и ловить его двумя руками с продвижением вперед; продолжить учить
  прыгать попеременно на правой и левой ноге.
3.Учить
  пролезать в обруч правым и левым боком, не касаясь руками пола; развивать
  технику бросания мяча и ловли его двумя руками с продвижением вперед.

Развитие речи
Научить
  умению сочинять описательный рассказ по картинке. Расширить
  представление детей о столице нашей Родины – Астане. Учить последовательно и
  точно высказывать основную мысль, давать полные ответы на вопросы.

Основы грамоты
Совершенствовать умение различать твердые и мягкие согласные
  звуки. Продолжить развивать звуковой анализ слов. Научить умению придумывать
  простые предложения со словом Астана.

Художественная литература
Учить читать наизусть стихотворение на заданную тему, уметь
  передавать свое отношение к содержанию стихотворения.

Казахский язык
Астана
  туралы педагогтың үлгісі бойынша қысқа мәтін
  құрастыруға үйрету.  Қазақ
  тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсінуді және
  қолдануды, қазақ
  тіліне тән дыбыстарды
дұрыс
  айтуға дағдыландыру.

Иностранный язык
Учить
  составлять короткие предложения об Астане, по образцу воспитателя.  Обучать
  умению отвечать на вопросы.

Драма
Формировать
  навыки проявления индивидуальных творческих способностей для самовыражения.

ФЭМП
Объяснить,
  что счет предмета не зависит от объема, расстояния, расположения и
  направления (справа налево, слева направо).
Закрепить
  знания о пространственных представлениях (справа, слева, вверху, внизу,
  впереди, сзади, далеко, близко, между, рядом).

Конструирование
Обучать
  умению изготавливать поделки из бросового и природного материала.

Естествознание
Расширить
  знания детей об обитателях уголка  природы.

Рисование
Учить
  детей изображать в рисунке несколько предметов, объединяя их единым
  содержанием.

Лепка
Упражнять
  детей в знакомых способах лепки и умении передавать размерные соотношения.

Аппликация
Учить
  располагать предметы на листе бумаги. При составлении аппликации учить
  передавать соотношение объектов по величине, видеть форму частей различных
  предметов, их строение, пропорции.

Музыка
Учить
  выражать свое отношение к музыкальному произведению. Развивать восприятие
  песен различного характера и содержания. Учить выполнять упражнения,
  передавая характер музыки четкой ритмичной ходьбой, легким бегом и
  полуприседаниями.

Музыка
Продолжить
  знакомство детей со звучанием казахских народных инструментов. Учить
  выразительно исполнять песни, используя разные средства выразительности.
  Обучать детей играть на казахских ударных инструментах.

Самопознание
Формировать
  у детей опыт нравственных отношений с окружающим миром. Воспитывать любовь к
  Родине, развивать чувства прекрасного.

Независимый
  Казахстан (Первый Президент РК, символика)
(IV неделя)

Физическая культура
1.Учить
  ходить по ребристой поверхности; продолжить учить пролезать в обруч правым и
  левым боком, не касаясь руками пола.
2.Учить
  спрыгивать с высоты, запрыгивать на возвышение до 20 см.; совершенствовать
  упражнение в ходьбе по ребристой поверхности.

Основы безопасного
поведения
Уточнить
  представление детей о правилах поведения дома, предложить запомнить предметы,
  которые опасны для жизни и здоровья. Учить детей обращаться к взрослым за
  помощью при ощущении физической боли.

Развитие речи
Учить сравнивать слова по звучанию;
  обогащать словарный запас детей сочинительными и подчинительными союзами.
  Учить использовать в речи образные слова, эпитеты, сравнения.

Основы грамоты
Учить
  различать звонкие и глухие гласные звуки. Продолжить обучеать умению держать
  ручку или карандаш, ориентироваться на поверхности бумаги, наносить
  штриховку.

Казахский язык
ҚР
  Президенті, рәміздер  туралы мәтін құрастыруға
  баулу, қарапайым сұрақтар
  қоюға  және оларға жай сөйлеммен жауап беруге
  дағдыландыру. Заттың атын, қимылын білдіретін сөздердің
  мағынасын түсіну және ауызекі тілде қолдануды
  жетілдіру.

Иностранный язык
Формировать
  словарь в лексико-тематической области «Торжества и праздники». Привлекать
  детей к составлению коротких простых предложений о Президента РК, символике
  РК.

ФЭМП
Формировать навыки умения использовать в речи математические
  термины, отражающие отношения между предметами по величине. Например,
  («Зеленый карандаш – самый длинный, красный – короче, желтый еще короче, но
  длиннее синего, а оранжевый короче всех и т.д.). Закрепить знания о
  пространственных представлениях.

Естествознание
Формировать
  умение вести календарь наблюдений за природой. Учить устанавливать
  причинно-следственные связи.

Рисование
Формировать
  умение располагать изображение на всей плоскости листа бумаги, в ряд в одной
  линии, широкой полосе. Учить детей отражать впечатление от природы
  Казахстана, используя средства образной выразительности.

Лепка
Познакомить
  детей с игрушками народных промыслов, обучать лепке игрушек. Учить создавать
  образы по мотивам народных игрушек, приемам декорирования лепного образа.

Аппликация
Обучать
  умению украшать национальные ковры, полотенца, сосуды для кумыса.

Музыка
Продолжить
  развивать внимательность, добиваться естественного звучания голоса. Учить
  детей слушать музыкальные пьесы в исполнении взрослых, различать высокий
  регистр, тембр звучания инструмента.

Музыка
Продолжить
  учить умению различать эмоциональное содержание произведений, воспринимать
  характер песни, петь с правильной интонацией.

Самопознание
Воспитывать
уважительное отношение к Родине и государственным символам; чувство любви
  и гордости за Республику Казахстан, стремление стать настоящим гражданином
  Казахстана.

Основы экологии
Формировать
  знания о растениях и животных, произрастающих и обитающих на територрии
  Казахстана.

Январь «Мир природы»

Растения
  вокруг нас
(І
  неделя)

Физическая культура
1.Учить
  бросать мяч и ловить его двумя руками с продвижением вперед; развивать умение
  спрыгивать с высоты, запрыгивать на возвышение до 20 см.
2.Учить
  пролезать в обруч, не касаясь верхнего края обода в группировке;
продолжить
  учить бросать мяч и ловить его двумя руками с продвижением вперед.
3.Учить
  ходить по канату с мешочком на голове боком; совершенствовать упражнение по
  умению пролезать в обруч, не касаясь верхнего края обода в группировке.

Развитие речи
Дать
  представление о полезных свойствах растений для человека. Развивать и
  совершенствовать навыки правильного произношения звуков в названиях растений.

Основы грамоты
Совершенствовать
  умение проводить звуковой анализ слов, учить придумывать слова на заданный
  звук.

Художественная литература
Учить
  воспрнимать наиболее яркие выразительные средства литературного произведения
  в связи с его содержанием.

Казахский язык
Қазақ
  тіліндегі сөздер мен сөйлемдерді түсінуді және
  қолдануды үйрету. Қазақ тіліне тән дыбыстарды
  күнделікті қолданыста дұрыс айтуға жаттықтыру.
  Жаңа сөздерді меңгерте отырып өсімдіктерді атай білуге
  дағдыландыру.

Иностранный  язык
Учить
  понимать и применять слова и фразы на английском языке,  правильно
  произносить звуки, специфические для английского языка.   Обогащать словарь
  по теме растения.

Драма
Формировать
  навыки положительного отношения детей к театрализованным играм.

ФЭМП
Развивать умение устанавливать отношения
  между конечным множеством и его частями: целое больше своей части.
Закрепить представление о числах и цифрах в пределах 10.

Конструирование
Учить
  детей строить конструкции из деталей конструктора на предложенную тему
  воспитателя.

Естествознание
Совершенствовать
  навыки наблюдения, умения называть  сезонные изменения в природе зимой.

Рисование
Формировать
  представление образов с окружающей действительностью. Учить отмечать их
  характерные признаки,  срисовывать с натуры ветки деревьев, кустарников с
  листьями или цветами  некоторых комнатных цветов.

Лепка
Формировать
  навыки декоративной лепки с натуры.

Аппликация
Формировать
  умение составлять сложные аппликации. Учить методом обрывания создавать
  образы маленького цветочка.

Музыка
Развивать
  способности более детально различать характер и средства музыкальной
  выразительности. Формировать навыки умения  самостоятельно петь попевки.
  Учить детей легко и ритмично бегать.

Музыка
Развивать
  ритмический слух детей, умение различать три разных ритма. Формировать навыки
  умения точно интонировать фрагменты мелодии, построенные на одном звуке.
  Учить передавать в движении характер музыки.

Самопознание
Формировать
  умение наблюдать за явлениями живой природы, чувствовать красоту сердцем,
  воспитывать чувство гордости и восхищения родным краем.

Ознакомление с окружающим миром
Закрепить
  предсталение о предметах, их признаках и назначении. Учить самостоятельно
  определять и называть материалы, из которых сделаны предметы, характеризовать
  их качества и свойства.

Мир
  животных
(ІІ
  неделя)

Физическая культура
1.Учить
  прыгать через длинную скакалку на двух ногах; развивать умение ходить по
  канату с мешочком на голове боком.
2.
  Учить метать мешочки в вертикальную цель; развивать технику прыжков через
  длинную скакалку на двух ногах.

Основы безопасного поведения
Познакомить
  детей с правилами безопасного поведения на природе, закрепить знания детей о
  правилах безопасного поведения с животными.

Развитие речи
Учить
  составлению описательного  рассказа по картине. Формировать навыки
  определения местоположения звуков в слове; использовать в речи слова
  антонимы.

Основы грамоты
Формировать
  первоначальное представление о предложении. Учить составлять  простые и
  сложные  предложения.

Казахский язык
Жануарлар
  туралы сурет  бойынша қысқа мәтіндер
  құрастыруға  үйрету, сөздік қорларын
  жануарлардың атауларымен кеңейту.
  Зат есімдерді жекеше және көпше түрде қолдану
  дағдыларын қалыптастыру.

Иностранный язык
Обогащать
  лексико-тематический словарь по теме животные. Обучать умению описывать
  навыки и способности животных (I can jump/I can’t
  fly).

ФЭМП
Учить
  узнавать и называть числа и цифры в пределах 10.
Формировать
  навыки сравнения предметов по величине с помощью условной меры.

Естествознание
Расширить
  представление детей о диких животных. Учить выделять и характеризовать
  особенности внешнего вида животных и образа жизни зимой.

Рисование
Формировать
  умение замечать характерные особенности разных животных и отражать их в
  рисунке. Учить придавать образам животных выразительность через изображение
  несложных движений и позы.

Лепка
Формировать
  навыки лепки фигур животных в движении, правильно передавая пропорции. Учить
  передавать признаки: толстый, худой, длинный, короткий; скреплять части
  вылепленной фигуры, прижимая одну к другой и сглаживая места скреплений.

Аппликация
Закрепить
  умение вырезать силуэты животных по нарисованному или воображаемому контуру.

Музыка
Учить
  слушать пьесы, изображающие звучание домбры, отмечать динамические оттенки,
  средства музыкальной выразительности.
Формировать
  навыки умения различать движение мелодии вверх и вниз, показывая рукой ее
  направление. Учить выполнять бег с подъемом колен.

Музыка
Развивать
  ритмический слух детей. Учить передавать светлый лирический характер песни в
  пении. Учить  детей импровизировать, придумывать свой  танец.

Самопознание
Формировать
  умение наблюдать за явлениями живой природы, чувствовать красоту сердцем,
  проявлять заботливое, доброе отношение к домашним животным.

Птицы
  – наши друзья
(ІІІ
  неделя)

Физическая культура
1.Учить
  умению прокатывать обруч и пролезать в него; совершенствовать умение метать
  мешочки в вертикальную цель.
2.Учить
  ходить по канату с мешочком на голове приставным шагом; совершенствовать
  упражнение по умению прокатывать обруч и пролезать в него.
3.Учить
  прыгать через длинную скакалку с ноги на ногу;  продолжить учить ходить по
  канату с мешочком на голве приставным шагом.

Развитие речи
Учить составлять последовательные
  описательные рассказы на предложенную тему, правильно употреблять
  существительные множественного числа. Активизация слов – пернатые,
  перелетные, зимующие.

Основы грамоты
Совершенствовать
  умение проводить звуковой анализ трехзвуковых и четырехзвуковых слов
  различной звуковой структуры.

Художественная литература
Учить понимать содержание произведения, рассказывать про
  персонажи и их действия, высказывать свои мысли.

Казахский язык
Жаңа
  сөздерді меңгерте отырып құстардың аттарын атай
  білугеүйрету. Тілдік және артикуляциялық аппаратты дамытуды
  жалғастыру.

Иностранный язык
Обогащать
  лексико-тематический словарь по теме птицы. Обучать умению описывать навыки и
  способности птиц (I can jump/I can’t fly).

Драма
Учить играть различные роли, вступать в различные облики
  героев сказки. Учить подражать действиям персонажей в соответствии с
  интонационной выразительностью в речи.

ФЭМП
Обучать
  умению находить предметы длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже), толще
  (тоньше). Формировать умение находить в ближайшем
  окружении предметы геометрической формы.

Конструирование
Учить
  строить конструкцию из строительного материала (кормушка для птиц).

Естествознание
Наблюдение
  в природе
Формировать
  представление детей о перелетных и зимующих птицах, учить различать их по
  существенному признаку. Учить детей заботиться о птицах, кормить их зимой,
  строить для них кормушки.

Рисование
Формировать
  умение передовать в рисунке характерные особенности разных птиц.

Лепка
Учить
  передавать форму туловища, головы при лепке птиц; лепить детали, проявлять
  самостоятельность в отборе способов лепки.

Аппликация
Формировать
  навыки умения использовать силуэтное вырезание и обрывную аппликацию для
  передачи выразительного образа птиц.

Музыка
Учить
  воспринимать лирическую, плавную мелодию в ритме вальса. Учить детей тянуть
  звук, не обрывая окончания слов. Учить различать и передавать в движении
  динамические оттенки в музыке; изменять характер шага (энергичный и
  спокойный).

Музыка
Обучать
  умению чувствовать танцевальный характер пьесы. Формировать навыки умения
  петь попевку по одному в сопровождении фортепиано и без него. Учить детей
  исполнять элементы народных танцев.

Самопознание
Формировать
  умение наблюдать за явлениями живой природы, чувствовать красоту сердцем,
  проявлять заботливое, доброе отношение к птицам.

Волшебница
  – зима
(IV неделя)

Физическая культура
1.Учить
  метать мяч в вертикальную цель правой рукой; развивать технику прыжка через
  длинную скакалку с ноги на ногу.
2.Учить
  переползать через скамейку в чередовании с ходьбой; продолжить учить метать
  мяч в вертикальную цель правой рукой.

Основы безопасного поведения
Познакомить
  детей с безопасными правилами поведения зимой (тепло одеваться). Учить умению
  предотвращать простудные заболевания зимой.

Развитие речи
Продолжать учить умению самостоятельно
  составлять рассказ-описание по картине. Использовать разные типы
  предложений.  Активизировать и расширять словарны запас. За крепление  звуков
  «ч» и «ц».

Основы грамоты
Учить
  детей ориентироваться в плоскости листа.

Казахский язык
Қыс
  мезгілінің ерекшеліктерін
айтуға
  үйрету. Заттың атын, сынын білдіретін
  сөздердің мағынасын түсіну және ауызекі тілде
  қолдануды дағдыландыру.

Иностранный язык
Учить
  описывать характерные особенности зимы, выражая чувства и эмоциональное
  состояние (I’m happy, I’m sad).

ФЭМП
Учить
  анализировать геометрические формы предметов. Обучать умению обозначать в
  речи положение того или иного предмета по отношению к себе или другому
  предмету.

Естествознание
Экскурсия
  в парк.
Расширить
  знания детей о характерных признаках зимы. Закрепить умение находить и
  узнавать зимующих птиц; уметь различать деревья по внешним признакам.

Рисование
Формировать
  умение использовать разный нажим карандаша для получения разного по
  интенсивности цвета при изображении зимнего пейзажа.

Лепка
Побуждать
  детей к выполнению коллективной работы.

Аппликация
Использовать
  полученные умения и навыки при выполнении коллективной аппликации. Закрепить
  навыки аппликации по замыслу.

Музыка
Учить
  выражать свои музыкальные впечатления от прослушанной музыки в рисунке, в
  суждениях. Развивать самостоятельность в нахождении песенной интонации для
  окончания мелодии, начатой педагогом. Учить детей воспринимать легкую,
  подвижную музыку, согласуя с ней легкий бег и подпрыгивание на двух ногах.

Музыка
Учить
  моделировать форму песни (запев, припев). Формировать навыки умения петь
  попевку всей группой в сопровождении фортепиано и без него. Учить осваивать
  сильные прыжки с высоким подъемом ног.

Самопознание
Формировать представление детей, как осознание
  себя Человеком - частью природы; воспитывать любовь к родной природе, расширять представление детей о здоровом образе жизни.

Основы экологии
Уточнить знания о птицах, животных,
  комнатных растениях уголка природы.
Уметь заботливо относиться к обитателям,
  создавать хорошие условия, ухаживать, проявлять интерес, желание заботиться,
  слушать рассказы о них, задавать вопросы.
Помнить, что без помощи человека
  обитатели погибнут.

Февраль «Мир вокруг нас»

Прекрасное
  рядом (явления неживой природы)
(І
  неделя)

Физическая культура
1.Учить
  ходить по шнуру с мешочом на голове боком; продолжить учить переползать через
  скамейку в чередовании с ходьбой;
2.Учить
  прыгать через короткую скакалку на двух ногах; развивать умение ходить по
  шнуру с мешочом на голове боком.
3.Учить
  метать мешочки в вертикальную цель левой рукой; развивать технику прыжка
  через короткую скакалку на двух ногах.

Развитие речи
Формировать
  умение правильно понимать и употреблять необходимые слова и предметы к
  заданному действию.

Основы грамоты
Продолжить
  проводить звуковой анализ трехзвуковых и четырех звуковых слов различной
  звуковой структуры. Составить предложения используя слова (вода, небо,
  солнце, земля, камень и т.д.).

Художественная литература
Учить
  умению придумывать рассказ по наблюдениям за явлениями неживой природы.

Казахский язык
Өлі
  табиғат құбылыстарымен  таныстыру, қарапайым
  сұрақтар қоюды және оларға жай сөйлеммен
  жауап беруге   дағдыландыру. Тыныс алуды және таза дикцияны
  дамытуды жалғастыру.

Иностранный. язык
Познакомить
  с явлениями неживой природы, учить задавать вопросы, используя вопросительные
  местоимения: what, who, where, when, how  и отвечать на них
  простыми предложениями.

Драма
Совершенствовавать
  приемы различных видов и жанров театрализованной деятельности (драматический,
  музыкальный, кукольный, клоунада и др.)

ФЭМП
Формировать умение двигаться в заданном
  направлении. Закрепить знания о последовательности различных событий.

Конструирование
Побуждать
  к коллективному сюжетному конструированию. Развивать творческое мышление и
  воображение. Закреплять умение преобразовывать плоскостной материал в
  объемные формы, используя способы конструирования из бумаги.

Естествознание
Практическая
  деятельность
 Создать условия
  для расширения представлений о свойствах льда – тает в тепле и превращается в
  воду, на холоде -превращается в лед. Стимулировать к самостоятельному
  формулированию выводов.

Рисование
Обучать
  умению подбирать фон бумаги и соответствующие краски для изображения в
  рисунке пасмурного или солнечного дня.

Лепка
Учить
  применять различные способы лепки: конструктивный (из отдельных частей) и
  скульптурный (основные части вытягивают из целого куска).

Аппликация
Учить
  выполнять композиции как индивидуально, так и в небольших группах.

Музыка
Продолжать
  формировать представления об образной природе музыки. Учить детей петь в
  умеренном темпе, четко пропевая слова попевки. Обучать умению передавать
  характер музыки в движении.

Музыка
Познакомить
  с музыкальными произведениями, имеющими яркий конкретный образ. Учить
  определять направление мелодии и петь с показом по руке. Обучать умению
  выразительно передавать музыкально-игровые образы.

Самопознание
Формировать
  умение наблюдать за явлениями неживой природы, чувствовать красоту природы
  сердцем,  проявлять заботливое отношение к природе.

Ознакомление с окружающим миром
Формировать
  представление о многообразии специальных транспортных средств. Закрепить
  знания о назначении телефона, компьютера, телевизора, радио и некоторых
  простых правилах их пользования. Развивать представление о людях разных
  профессий.

Транспорт

(ІІ
  неделя)

Физическая культура
1.Учить
  подлезать под 3-4 дуги; совершенствовать умение метать мешочки в вертикальную
  цель левой рукой.
2.Учить
  ходить по шнуру с мешочком приставным шагом; продолжить учить умению подлезать
  под 3-4 дуги.

Основы безопасного поведения
Научить
  знанию намеров телефонов пожарной части, милиции, скорой помощи.

Развитие речи
Продолжать учить рассказывать связно,
  эмоционально, без помощи воспитателя. Учить подбирать глаголы прилагательные,
  определения (пожарная машина – тушит пожар). Активизировать словарь. Учить
  подбирать антонимы.

Основы грамоты
Продолжать учить детей делать звуковой анализ слова, учить
  находить заданный звук, придумать слово.

Казахский язык
Қоршаған
  ортадағы күнделікті жиі кездесетін көліктерді атау
  және олардың пайдасын туралы түсінік беру. 2-3
  сөйлеммен көліктерді сипаттай білуге баулу.

Иностранный язык
 Формировать
  словарь по теме «Транспорт», используя предлоги in, on. Учить описывать 2-3 вида транспорта.

ФЭМП
Закрепить
  знания о последовательности дней недели. Формировать представление о весе
  предметов.

Естествознание
Формировать
  представление детей о явлениях зимней природы. Учить замечать красоту
  окружающего мира.

Рисование
Учить
  отражать впечатления от окружающей жизни. Развивать желание использовать в
  рисовании разнообразные цвета. Закреплять приемы рисования красками, кистью.

Лепка
Лепка
  из столбиков, вытягивать, загибать, сплющивать мелкие детали. Развивать
  активность мышления и воображения, координацию движения рук. Продолжать учить
  раскатывать глину прямыми движениями, лепка пальцами для уточнения формы.

Аппликация
Учить различать и называть формы
  (квадрат, прямоугольник), вырезать их, разрезать пополам.
Наклеивать изображение из готовых форм,
  чередуя по цвету.

Музыка
Учить
  отмечать темповые изменения музыкального звучания. Учить испольнять песню на
  металлофоне. Учить детей отмечать в движении динамику, передавать в движении
  различный характер музыки: спокойный, неторопливый и веселый, оживленный,
  плясовой.

Музыка
Обучать
  умению характеризовать произведения, опираясь на характеристику музыкального
  звучания. Учить детей  исполнять песни легко, подвижно, без напряжения.

Самопознание
Формировать
  у детей опыт нравственных отношений с окружающим миром, стремление стать настоящим гражданином Казахстана.

Мир
  электроники
(ІІІ
  неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  прыгать через короткую скакалку с ноги на ногу; совершенствовать умение
  ходить по шнуру с мешочком приставным шагом.
2.Учить
  метать мешочки правой и левой рукой с расстояния 4 метра; развивать умение
  прыгать через короткую скакалку с ноги на ногу.
3.Учить
  умению лазать по гимнастической стенке; совершенствовать умение метать
  мешочки правой и левой рукой с расстояния 4 метра.

Развитие речи
Расширять представление детей о функциях телевизора,
  компьютера, холодильника, телефона.  Учить подбирать признаки к предметам. Обогащать
  словарный запас слов.

Основы грамоты
Учить различать гласные и согласные звуки, проводить
  звуковой анализ слов (телевизор, телефон, компьютер ).

Художественная литература
Развивать диалогическую речь, совершенствовать умение
  последовательно отвечать на вопросы, обогащение словарного запаса детей
  словами вежливости.

Казахский язык
Теледидар,
  компьютер, тоңазытқыштың, телефонның  атқаратын
  қызметі туралы түсініктерін кеңейту. Оларға
  қатысты сөздерді қолдану арқылы сөздік
  қорларын байыту. Балаларды диалогке қатысуға үйрету.

Иностранный язык
Обогащать
  лексико-тематический словарь по теме «Бытовая техника». Учить описывать
  повседневные действия (I get up).

Драма
Формировать
  навыки культуры поведения, взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

ФЭМП
Формировать представление о весах,
  используемых в магазинах.
  Учить устанавливать между одинаковыми по численности частями
  взаимооднозначное соответствие, определять большую и меньшую часть.

Конструирование
Формировать
  умение работать по готовой выкройке, несложному чертежу, исрользование ножниц
  для надрезов и вырезания по конитуру.

Естествознание
Учить
  различать и называть перелетных птиц и зимующих птиц. Закрепить представление
  о пользе птиц.

Рисование
Развивать у детей чувство цвета, умение самостоятельно украшать
  тарелочку, располагать узор по всему силуэту.

Лепка
Учить создавать форму предмета пластическим способом из шара,
  путем получения полой формы.

Аппликация
Воспитывать у детей желание самостоятельно выполнять работу;
   учить украшать плоскость листа геометрическими формами, разрезать
  квадрат на треугольники.

Музыка
Учить
  различать средства музыкальной выразительности в пьесе (низкий регистр,
  медленный темп). Обучать детей умению чисто интонировать мелодию попевки.
  Формировать навыки умения двигаться с предметами в соответствии с музыкой,
  свободно ориентируясь в пространстве, в разных построениях: два круга,
  большой круг.

Музыка
Обучать
  умению связывать элементы музыкальной выразительности с содержанием образа.
  Учить детей начинать пение сразу после музыкального вступления. Обучать детей
  умению инсценировать сюжетные игры.

Самопознание
Формировать
  у детей опыт нравственных отношений с окружающим миром, стремление стать
  настоящим гражданином Казахстана.

Все
  профессии важны
(IV неделя)

Физическая культура
1.Учить
  ходить по гимнастической скамейке; совершенствовать умение лазать по
  гимнастической стенке.
2.Учить
  прыгать на месте; развивать умение ходить по гимнастической скамейке.

Основы безопасного поведения
Продолжить
  знакомство детей с профессиями пожарного, полицейского, врача и их
  действиями.

Развитие речи
Учить самостоятельно составлять рассказ
  о профессии папы (мамы). Передавать хорошо знакомые впечатления. Использовать
  простые и сложные предложения при составлении рассказа. Активизировать
  словарь названиями предметов, действиями, качествами.

Основы грамоты
Продолжить различать звонкие и глухие гласные звуки. Уметь
  правильно держать карандаш и ручку, ориентироваться на поверхности бумаги,
  совершенствовать штриховку.

Казахский язык
Мамандықтармен
  таныстыру.
Қазақ
  тілінде мамандықтардын атауларын айтып беруге үйрету. Қимылды білдіретін сөздердің
  мағынасын түсіну және ауызекі тілде қолдануды
  дағдыландыру.

Иностранный язык
Познакомить
  с профессиями. Учить называть профессии на английском языке.

ФЭМП
Упражнять
  в прямом и обратном счете в пределах 10; в умении
  различать и называть геометрические фигуры и тела.

Естествознание
Знакомить
  детей с новыми комнатными растениями (петуния, бархатцы, бальзамин). Учить
  называть и различать их по внешнему строению; уметь ухаживать за ними.

Рисование
Учить закрашивать поверхность рисунка карандашом, создавать
  сюжетные композиции

Лепка
Учить лепить шарик или столбик,  расплющивать, украшать
  изделия узором  в виде листочков, цветов,  шариков, овалов.

Аппликация
Воспитывать у детей уважение к труду строителей, вызывать
  стремление участвовать в коллективной работе, уметь составлять из частей
  целое, добавлять отдельные детали, вырезая их из бумаги.

Музыка
Продолжить
  знакомство с творчеством композиторов Казахстана. Обучать умению петь
  эмоционально, передавая динамические оттенки. Совершенствовать навыки
  исполнения танцев легко, непринужденно, точно меняя движения в соответствии с
  музыкой.

Музыка
Обучать
  умению различать характер и средства музыкальной выразительности. Формировать
  навыки умения петь попевки всей группой и исполнять ее на металлофоне.
Совершенствовать
  навыки умения передавать танцевальные образы, инсценировать песню, применяя
  образные танцевальные движения.

Самопознание
Формировать
  нравственное поведение через создание проблемных творческих ситуаций и
  вовлечение в них детей в процессе повседневной жизни.

Основы экологии
Учить
  наблюдению за разнообразными объектаи неживой природы. Формировать умения и
  навыки наблюдений за природными явлениями и объектами. Формировать знания о
  роли воды в жизни человека и растений, свойствах природных материалов.
  Обобщать знания об экологической зависимости; устанавливать связь и
  взаимодействие человека с природой.

Март «Традиции и фольклор»

Традиции
  и обычаи народов Казахстан
(І
  неделя)

Физическая культура
1.Учить
  бросать мяч о пол одной рукой; развивать технику прыжка на месте.
2.Учить
  лазать по гимнастической стенке с переходом на другой пролет;
  совершенствовать навык бросания мяча о пол одной рукой.
3.Учить
  ходить через набивные мячи, положенные на расстоянии друг от друга; развивать
  умение лазать по гимнастической стенке с переходом на другой пролет.

Развитие речи
На
  примере казахских народных обычаев учить детей использовать в речи
  многозначные слова, слова синонимы, антонимы. Продолджать учить формам
  речевого этикета.

Основы грамоты
Совершенствовать
  умение проводить звуковой анализ трехзвуковых и четырехзвуковых слов
  различной звуковой структуры.

Художественная литература
Дать представление о пословицах и поговорках,
  учить применять их в своей речи.

Казахский язык
Ұлттық
  салт-дәстүрлер туралы түсінік бере отырып, сөздік
  қорларын байыту. 2-3 сөйлеммен затты сипаттай білуге баулу.

Иностранный язык
Обогащать
  словарный запас детей о традициях и обычаях казахсктого народа. Учить
  составлять 2-3 описательных предложения.

Драма
Учить
  детей приемам обыгрывания казахских народных обычаев.

ФЭМП
Формировать умение двигаться в заданном
  направлении, меняя его по сигналу воспитателя.
Закрепить
  знания о полседовательности времени суток.

Конструирование
Учить
  самостоятельно выполнять готовую работу по образцу, воспитывать аккуратность
  и доводить начатое дело до конца.

Естествознание
Расширить
  представление детей о диких животных. Учить выделять и характеризовать
  особенности внешнего вида диких животных.

Рисование
Учить
  детей составлять элементы казахского орнамента; расписывать объемные формы,
  передавая характер казахского орнамента, его колорит.

Лепка
Формировать
  навыки декоративной лепки по представлению и по замыслу детей. Учить украшать
  предметы декоративными элементами.

Аппликация
Формировать
  навыки умения составлять узоры из листьев и цветов, украшая по замыслу детей
  национальные украшения.

Музыка
Познакомить
  с песней светлого праздничного характера. Побуждать детей эмоционально
  откликаться на песни различного характера и содержания. Продолжать знакомить
  детей с народными и детскими современными танцами.

Музыка
Учить
  детей умению определять жанровую основу песни (вальс). Учить петь песню
  напевным протяжным звуком. Развивать навыки выразительного движения.

Самопознание
Воспитывать
  духовно-нравственные ценности на основе национальной идеи «Мәнгілік
  Ел».

Ознакомление с окружающим миром
Формировать
  знания об исторических корнях казахов. Расширить знания о казахских народных
  традициях и обычаях.

Волшебный
  мир сказок. Мир театра
(ІІ
  неделя)

Физическая культура
1.Учить
  умению прыгать с продвижением вперед; развивать навыки ходьбы через набивные
  мячи, положенные на расстоянии друг от друга;
2.Учить
  бросать мяч о пол одной рукой и ловить его двумя руками; продолжить учить
  прыгать с продвижением вперед.

Основы безопасного поведения
Продолжить
  знакомство с правилами безопасного поведения дома, на улице, в общественных
  местах на примере сказок.

Развитие речи
Развивать умение составлять сказки,
  соблюдая связный последовательный сюжет и выразительность изложения, на
  тему,  предложенную воспитателем.
Активизация словаря на основе расширения
  и уточнения знаний.
Развитие критического отношения к
  грамматическим ошибкам, стремление к чистой и правильной речи.

Основы грамоты
Продолжать
  учить детей делать звуковой анализ слова, учить придумывать слова на заданный
  звук.

Казахский язык
Ертегі мазмұны бойынша қарапайым сұрақтар
  қоюды және оларға жай сөйлеммен жауап беруді
  дағдыландыру.Тілдік және артикуляциялық аппаратты, тыныс
  алуды және таза дикцияны дамытуды жалғастыру.
Иностранный язык
Формировать
  словарь в лексико-тематический области - мир
  волшебства и сказок. Учить задавать вопросы по содержанию сказки и отвечать
  на них простыми предложениями.

ФЭМП
Формировать понятия о месяцах года, знать их
  последовательность и называть.Развивать интерес к взвешиванию предметов.

Естествознание
Совершенствовать
  знания детей об обитателях уголка природы.

Рисование
Рисовать по мотивам казахских сказок, легенд,
  отображая быт, труд, жизнь казахского народа.

Лепка
Совершенствовать
  навыки создания сюжетных композиций  сказок и рассказов.

Аппликация
Учить
  украшать силуэты казахским орнаментом, вырезая сразу несколько одинаковых
  форм из бумаги, сложенной гормошкой, и симметричные формы из бумаги,
  сложенной вдвое.

Музыка
Продолжать
  знакомить детей с музыкой казахских народных композиторов. Обучать умению
  правильно интонировать мелодию песни и добиваться четкой артикуляции. Учить
  детей запоминать последовательность движений и  моделировать композицию
  танца.

Музыка
Учить
  определять характер музыкальных произведений и высказываться о прослушанной
  музыке. Учить детей слушать музыкальное вступление и начинать петь после
  него. Обучать умению придумывать танец, используя знакомые плясовые движения
  в соответствии с характером музыки.

Самопознание
Формировать опыт нравственного поведения через создание
  проблемных творческих ситуаций и вовлечение в них детей в процессе
  повседневной жизни.

Народное
  творчество
(ІІІ
  неделя)

Физическая культура
1.Учить
  лазать по гимнастической скамейке и спускаться вниз;  совершенствовать
  упражнения в бросании мяча о пол одной рукой и ловле его двумя руками.
2.Учить
  умению кружиться парами, держась за руки; продолжить учить лазать по гимнастической
  скамейке и спускаться вниз.
3.Учить
  прыгать из обруча в обруч на одной и двух ногах; совершенствовать упражнение
  в кружении парами, держась за руки.

Развитие речи
Познакомить
  детей с понятием «прикладное искусство». Развивать умение подбирать признаки
  к олпределенному предмету, действия к предмету и предметы к заданному
  действию. Учить образовывать трудные грамматические формы существительных,
  прилагательных, глаголов.

Основы грамоты
Продолжить
  знакомство детей с понятием «предложение». Дать представление о простых и
  сложных предложениях.

Художественная литература
Учить
  детей воспринимать наиболее яркие выразительные средства литературного
  произведения в связи с его содержанием.

Казахский язык
Адамдардың
  қолымен жасаған қолөнер бұйымдары  туралы
  түсінік беру. 2-3 сөйлеммен затты сипаттай білуге
  баулу.  Қазақ
  тіліне тән дыбыстарды дұрыс айту дағдыларын жетілдіру.

Иностранный язык
Дать
  представление об изделиях ручной работы. Совершенствовать навыки правильного
  произношения звуков, специфических для английского языка.

Драма
Формировать
  навыки драматизации сказок по знакомым сюжетам.

ФЭМП
Закрепить знания о весах, используемых в
  магазинах.
Формировать представление о равенстве
  предметов.

Конструирование
Учить
  детей создавать из бумажных цилиндров путем их соединения фигуры животных,
  людей. Формировать умение передавать различные положения и позы фигур,
  объединять их в несложные композиции.

Естествознание
Обобщить
  представление об уходе за комнатными растениями. Закрепить знания об основных
  способах ухода: полив, удаление пыли, рыхление.

Рисование
Совершенствовать
  обучение детей умению передавать в рисунке несложные сюжеты: обществаенные
  события, события из окружающей жизни, праздники, стихотворения, песни и др.

Лепка
Обучать
  декоративной лепке, использовать в работе стеки разной формы, создавать
  рельефы на глиняных пластинках для выполнения разнообразной посуды по мотивам
  народных изделий.

Аппликация
Формировать
  навыки умения создавать различные мотивы узора; использовать типичные для
  казахских узоров яркие тона: зеленый, черный, белый, серый, красный.

Музыка
Учить
  слушать пьесы, изображающие звучание домбры. Продолжить обучать умению
  правильно брать дыхание при пении песен. Обучать умению слушать в исполнении
  взрослых народные мелодии, отмечая их характер и темп.

Музыка
Развивать
  способности детей отмечать темповые изменения произведения. Обучать умению
  исполнять песни легко, непринужденно. Учить исполнять попевки в ансамбле на
  детских музыкальных инструментах в сопровождении фортепиано.

Самопознание
Способствовать
  раскрытию у детей творческих способностей и
  талантов; прислушиваться к своим чувствам, анализиро-вать свои поступки,
  мысли и давать им нравственную оценку.

Весна-красна!
(IV неделя)

Физическая культура
1.Учить
  умению перебрасывать мяч друг другу из-за головы; совершенствовать упражнения
  в
прыжках
  из обруча в обруч на одной и двух ногах.
2.Учить
  ползать по скамейке с мешочком на спине; продолжить учить умению
  перебрасывать мяч друг другу из-за головы.

Основы безопасного поведения
Познакомить
  с правилами безопасного поведения на льду; рассказать детям о том, как надо
  вести себя у водоемов весной, познакомить со способами и средставми помощи
  утопающим.

Развитие речи
Продолжать учить составлять небольшие
  рассказы по картине. Активизация слов: весна, весенняя, весеннее,
  ручей-ручеек.
Продолжать учить пользоваться в речи
  сложными и простыми предложениями; работа над звуками «л-л», «р-р».

Основы грамоты
Повторить
  темы «Слово», «Слог», обращая внимание на специфику произношения,
  звукового анализа слов.

Казахский язык
Көктемгі
  табиғатпен таныстыру
арқылы
  шығармашылық ойлау
қабілеттерін
  арттыру және ішкі
сезімдерін
  суреттер арқылы дамыту. Жыл құстарының атауларымен
  сөздік қорды дамыту. 10-ға дейін тура және кері
  санауды жаттықтыру.

Иностранный  язык
Учить
  описывать характерные особенности весны, выражая чувства и эмоциональное
  состояние (I’m happy, I’m sad).

ФЭМП
Обучать умению определять равное количество
  разных предметов в группах, правильно обобщать числовые значения на основе
  счета и сравнения групп.
  Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.

Естествознание
Уточнить
  и систематизировать знания о характерных признаках весны (увеличивается день,
  сильнее греет солнце, тает снег, растет трава, зеленеют кустарники,
  возращаются птицы). Научить понимать связь между явлениями неживой природы и
  сезонными видами труда.

Рисование
Учить задумывать содержание своего
  рисунка, вспоминать и использовать необходимые способы рисования.
Передавать пропорции, красоту различных
  растений в весенне время года, развивать изобразительное творчество.

Лепка
Учить детей передавать форму вазы, предварительно обследуя ее
  рукой, соблюдать пропорции, строение формы, придать ей устойчивость, наносить
  стекой узор на поверхность.

Аппликация
Использовать
  полученные умения и навыки при выполнении индивидуальной и коллективной
  аппликации для украшения беседки. Закрепить навыки аппликации по замыслу.

Музыка
Продолжить
  знакомство с творчеством композиторов Казахстана. Обучать детей умению
  правильно брать дыхание при исполнении попевок. Учить играть слаженно,
  передавая ритмический рисунок, сопровождать игру пением попевок.

Музыка
Обучать
  умению характеризовать произведения. Учить
различать
  движение мелодии вверх и вниз, показывая рукой ее направление. Учить детей инсценировать
  сюжетные игры.

Самопознание
Формировать
  у детей опыт нравственных отношений с родной природой; воспитывать чувство гордости и восхищения родным краем,
  развивать способность ощущать единство с природой.

Основыи экологии
Систематизировать представления о
  весенних изменениях в природе.
Расширить знания о весне: набухают
  почки, распускаются, зеленеет трава, появляются первые весенние цветы.

Апрель «Трудимся вместе»

Украсим
  цветами
(І
  неделя)

Физическая культура
1.Учить
  ходить на повышенной опоре; продолжить учить ползать по скамейке с мешочком
  на спине.
2.Учить
  прыгать в высоту с разбега; развивать умение ходьбы на повышенной опоре.
3.Учить
  метать мешочки с расстояния 4 метра; совершенствовать упражнения в прыжках в
  высоту с разбега.

Развитие речи
Развивать
  умение сравнивать слова по звучанию, подбора слов на заданный звук, навыки
  анализа слов (на примере цветов). Закрепить правильное употребление глаголов,
  использования глаголов, соглосовывать слова в роде, числе, педеже.

Основы грамоты
Совершенствовать
  звуковой анализ слова различной звуковой структуры. Деление слов на слоги.

Художественная литература
Учить
  выразительно читать стихотворения про цветы. Обучать умению чувствовать
  напевность, ритмичность, управлять свои голосом, доносить свое отношение к
  содержанию.

Казахский язык
Мақал-мәтелдердің
  мағынасын түсіндіру, гүлдерге ұқыпты
  қарауға тәрбиелеу. Зат есімдерді жекеше және
  көпше түрде қолдану дағдыларын
  қалыптастыру.

Иностранный
  язык
Формировать
  навыки применения имен существительных в единственном и множественном числе.

Драма
Учить
  детей умению оценивать поступки героев сказки, выполнять последовательно
  события сказки, развивать память, мышление, речь, ритм голоса для выражения
  различных эмоций.

ФЭМП
Закрепить
  знания о последовательности различных событий. Формировать
  понятия о разделении предмета на несколько равных частей.

Конструирование
Учить
  детей использовать различный природный материал, соединять детали с помощью
  пластилина, делать поделки разнообразными и устойчивыми.

Естествознание
Сформировать
  у детй представление о связи растений с различными экологическими факторами.
  Дать  представление о различных частях растения и их функциях, о сезонном
  развитиии растения.

Рисование
Воспитывать
  умение составлять симметричные узоры на бумаге разной формы, украшать
  объемные формы.

Лепка
Развивать
  навыки коллективной лепки для общей композиции.

Аппликация
Учить
  уменнию использовать полученные знания и навыки при выполнении индивидуальной
  и коллективной аппликации для украшения беседки цветами.

Музыка
Обучать
  умению определять выразительные средства (медленный темп, просящие
  интонации). Формировать первоначальные творческие проявления в
  самостоятельном поиске певческой интонации. Учить сопровождать пение
  движениями по тексту песен.

Музыка
Познакомить
  с музыкальной пьесой, определять быстрый темп, сердитые интонации, низкий
  регистр. Закреплять певческие навыки и умения (правильная осанка,
  естественный голос).Учить детей различать части в музыке.

Самопознание
Формировать
  у детей опыт нравственных отношений с родной природой; воспитывать чувство
  гордости и восхищения родным краем, развивать способность ощущать единство с
  природой.

Ознакомление с окружающим миром
Систематизиро-вать, закрепить и дать
  новые знания о насекомых, об особенностях жизненных проявлений, внешнем виде,
  условиях жизни, посезонного выведения потомства, о пользе насекомых.
Воспитывать любовь к природе.

Хлеб-всему
  голова
(ІІ
  неледя)

Физическая культура
1.Учить
  умению  пролезать между рейками, поставленной на бок лестницы; продолжить
  учить метать мешочки с расстояния 4 метра.
2.Учить
  ходить по гимнастической скамейке с перешагиванием через набивные мячи;
  развивать умение пролезать между рейкам, поставленной на бок лестницы.

Основы безопасного поведения
Продолжить
  знакомить с продуктами питания, рассказать о правильном способе их
  употребления.

Развитие речи
Дать
  представление о хлебе, как основном продукте питания. Совершенствовать
  правильное произношение звуков; понимать и употреблять необходимые слова,
  используя их с своей речи. Продолжить обучение умению пользоваться формами
  речевого этикета.

Основы грамоты
Развивать
  навыки определения количества слогов в слове, слов в предложении.
  Совершенствовать умение различать гласные и согласные звуки.

Казахский язык
Үлгі бойынша қысқа
  мәтін құрастыруға  үйрету; сөздерді
  сөйлемдерде байланыстырып құрастыруға
  дағдыландыру.Қазақ тіліне тән дыбыстарды
  күнделікті қолданыста дұрыс айтуға жаттықтыру.

Иностранный язык
Учить
  составлять короткие рассказы по образцу.

ФЭМП
Обучать умению называть равные части,
  сравнивать целое и части. Закрепить представление о числах и цифрах в
  пределах 10.

Естествознание
Формировать
  представления детей о выращивании хлеба. Воспитывать бережное отношение к
  хлебу, уважение к труду людей, участвующих в его выращивании и производстве.

Рисование
Совершенствовать
  обучение детей умению передавать в рисунке несложные сюжеты: общественные
  события, труд людей.

Лепка
Учить
  применять различную технику лепки.

Аппликация
Совершенствовать
  умение детей создавать сюжетную композицию в аппликации.

Музыка
Закреплять
  понятие «вокальная» и «инструментальная» музыка. Учить петь сольно, по
  подгруппам и хором. Учить ритмично двигаться подскоками, отмечать окончание
  музыки (взять игрушку).

Музыка
Учить
  узнавать знакомые музыкальные произведения. Продолжить развивать певческие
  навыки и умения (правильное звукообразование, дыхание). Продолжить обучать
  умению сопровождать пение движениями по тексту песен.

Самопознание
Формировать
  у детей опыт нравственных отношений с родной природой; воспитывать чувство
  гордости и восхищения родным краем.

Насекомые.
  Земноводные
(ІІІ
  неделя)

Физическая культура
1.Учить
  прыгать в длину с разбега; продолжить учить ходить по гимнастической скамейке
  с перешагиванием через набивные мячи.
2.Учить
  метать мешочки в вертикальную цель правой рукой; совершенствовать упражнения
  в прыжках в длину с разбега.
3.Учить
  прокатывать обручи и пролезать в них; развивать умение метать мешочки в
  вертикальную цель правой рукой.

Развитие речи
Учить
  формулировать и задавать вопросы, отвечать на них.
Закрепить
  у детей умение использовать в речи вежливую форму общения.
Пополнять
  лексику разнообразием слов.

Основы грамоты
Дать
  представление о насекомых и земноводных. Учить рисовать элементарные бордюры,
  в основе которых лежит ритмическое расположение отдельных элементов.

Художественная литература
Закрепить
  умение применять имеющиеся художеситвенно-речевые навыки при составлении
  описательных рассказов по наблюдению за насекомыми или земноводными.

Казахский язык
Жаңылтпаштарды
  айтуға үйрету. Тілдік және артикуляциялық аппаратты
  дамытуды жалғастыру.

Иностранный язык
Обогащать
  лексико-тематический словарь по теме – «Насекомые, земноводные». Учить читать
  на память стихотворения и рифмовки из детского репертуара.

Драма
Учить
  детей умению осваивать различные виды драматизаций и режиссерской
  театрализованной деятельности.

ФЭМП
Подводить к пониманию целого (целое больше
  каждой своей части, а часть меньше целого). Упражнять в умении сравнивать
  предметы по величине с помощью условной меры.

Конструирование
Развивать
  интерес к работе с бросовым материалом, расширять знания о насекомых,
  развивать зрительно – двигательную координацию.

Естествознание
Изменить
  у детей традиционно неприязненное отношение к насекомым. Объяснить, насколько
  полезны и нужны в природе эти безобидные существа.

Рисование
Развивать желание использовать разнообразные цвета, обращать
  внимание на многоцветие весенней природы.  Учить рисовать изображение
  бабочки в технике монотипии. Развивать эстетические чувства.

Лепка
Развивать у детей замысел передавать пластическим способом
  изображение цветка, располагать его на глиняной пластине.

Аппликация
Учить аккуратно вырезать детали и склеивать их.

Музыка
Учить
  слушать звучание домбры, отмечая динамические оттенки, средства музыкальной
  выразительности. Обучать умению петь попевки по одному. Обучать умению легко
  и ритмично бегать, передавая в движении характер музыки.

Музыка
Учить
  воспринимать лирическую, плавную мелодию в ритме вальса. Обучать умению петь
  попевки всей группой. Продолжить обучение бегу с подъемом колен.

Самопознание
Развивать позитивное восприятие мира;
  проявлять  доброе отношение к насекомым и земноводным.

Учимся
  помогать друзьям
(IV неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
  ходить и бегать по горизонтальному бревну; совершенствовать упражнение в
  прокатывании обручей и пролезанию в  них.
2.Учить
  прыгать в длину с места; развивать технику ходьба и бега по горизонтальному
  бревну.

Основы безопасного поведения
Продолжать
  знакомить детей со строением своего тела, закрепить знания об органах чувств
  (глаза, нос уши, язык), воспитывать заботливое и бережное отношение к своему
  телу.

Развитие речи
Продолжить
  обучение детей умению пользоваться фразами речевого этикета при обращении к
  сверсникам за помощью. Развивать умение замечать неправильную постановку
  ударения в слове. Обучать умению называть предметы, относящиеся к различным
  логическим группам.

Основы грамоты
Продолжить
  обучение детей умению устанавливать последовательность звуков в слове,
  различать твердые и мягкие согласные звуки.

Казахский язык
Қарапайым сұрақтар
  қоюды және оларға жай сөйлеммен жауап беруді дамыту,
  зат
  есімдерді жекеше және көпше түрде қолдану
  дағдыларын жетілдіру.

Иностранный язык
Развивать
  умение задавать вопросы и отвечать на них простыми предложениями, употреблять
  имена существительные в единственном и множественном числе.

ФЭМП
Закрепить решение простых примеров и задач.
  Продолжить развивать интерес к взвешиванию предметов.

Естествознание
Практическая
  деятельность
Уточнить
  представдение о том, что растения вырастают из семян. Научить узнавать семена
  гороха, отличать их от фасоли. Закрепить знания об условиях, необходимых для
  роста гороха (земля, вода, свет, тепло).

Рисование
Учить
  составлять новую композицию и расписывать предметы.

Лепка
Учить
  владеть навыками коллективной лепки.

Аппликация
Учить
  выполнять коллективные композиции, отображая природу Казахстана, труд
  земляков.

Музыка
Совершенствовать
  умение различать части в музыке; выявлять первоначальные творческие
  проявления в самостоятельном поиске певческой интонации. Учить детей
  сопровождать пение движениями по тексту песен.

Музыка
Закреплять
  певческие навыки и умения. Обучать умению ритмично двигаться подскоками,
  отмечать окончание музыки.

Самопознание
Проявлять
  интерес к позитивным формам общения с окружающими людьми.

Основы экологии
Формировать
  представление о значении родников и других источников чистой воды для роста и
  развития всех живых организмов на земле.

Май «Пусть васегда будет солнце!»

В
  семье единой
(І
  неделя)

Физическая культура
1.Учить
  умению метать мешочки в вертикальную цель левой рукой; продолжить учить
  прыгать в длину с места
2.Учить
  переползать через скамейку в чередовании с ходьбой; развивать умение метать
  мешочки в вертикальную цель левой рукой.
3.Учить
  ходить и бегать по наклонному бревну; совершенствовать умение переползать
  через скамейку в чередовании с ходьбой.

Развитие речи
Учить детей
  составлять рассказ по картинке, опираясь на образец рассказа воспитателя.
   Находить сравнения, описывать действия.
Пополнить
  словарный запас словми вежливости.

Основы грамоты
Упражнять в
  подборе определений к существительным; продолжать знакомство со звуковым
  анализом слов, состоящих из четырех звуков; упражнять в подборе и назывании
  слов с определенным звуком; совершенствовать умение детей делить на слоги
  двух-, трехсложные слова, отчетливо произносить каждую часть слова.

Художественная литература
Учить
  детей воспринимать наиболее яркие выразительные средства литературного
  произведения при заучивании стихотворений о многонациональности нашей страны.

Казахский язык
Үлгі
  бойынша қысқа мәтін құрастыруға
  үйрету. Қазақ тіліне тән
  дыбыстарды күнделікті қолданыста дұрыс айтуға
  жаттықтыру.

Иностранный язык
Развивать
  навыки составления коротких рассказов по образцу воспитателя. Продолжить
  обучение умению правильно произносить звуки,  специфические английскому
  языку.

Драма
Продолжить
  обучать приемам различных видов и жанров театрализованной деятельности
  (драматический, музыкальтный, кукольгный и т.д.).

ФЭМП
Продолжить
  развивать умение устанавливать отношения между конечным множеством и его
  частями. Закрепить представление о числах и цифрах в пределах 10.

Конструирование
Учить
  детей соблюдать план постройки, учитывать цвет, форму, размер.

Естествознание
Учить
  узнавать деревья по их веткам, различать ветки по коре, особенностям почек,
  их расположению, запаху.

Рисование
Учить
  передавать в рисунке сюжеты праздника Дня единства народов Казахстана.

Лепка
Учить
  использовать виды лепки для украшения помещения в дни празника.

Аппликация
Учить
  использовать виды аппликации для украшения помещения в дни празника.

Музыка
Учить
  чувствовать изменение темпа от медленного к умеренному и быстрому. Упражнять
  детей в точном интонировании высоких и низких звуков в пределах сексты. Учить
  детей быстро реагировать на изменение характера музыки и передавать его в
  движении.

Музыка
Учить
  чувствовать изменение темпа от быстрого к умеренному и медленному. Учить
  детей правильно передавать нисходящее движение. Закреплять с детьми подскоки с
  ноги на ногу.

Самопознание
Развивать
  положительные чувства по отношению к сверстникам. Воспитывать у детей добрые, гуманные чувства: заботливость,
  внимательность, доброжелатель-ность, честность, отзывчивость.

Ознакомление с окружающим миром
Соверешнствовать
  представление о казахстанской армии, о защитниках Отечества, о том, что страна наша многонацио-нальная, на ее территории проживают казахи,
  русские, татары, украинцы, белорусы, грузины, армяне, корейцы, немцы и др.

Защитники
  Родины (Армия РК, ветераны ВОВ)
(ІІ
  неделя)

Физическая культура
1.Учить
  прыгать на двух ногах правым боком; совершенствовать умение ходьбы и бега по
  наклонному бревну.
2.Учить
  бросать мяч о пол одной рукой; развивать технику прыжка на двух ногах правым
  боком.

Основы безопасного поведения
Обучать
  элементарным правилам культурного и безопасного поведения в общественных
  местах. Воспитывать бережное отношение к оборудованию общего назначения.

Развитие речи
Учить
  формулировать, задавать вопросы и отвечать на них при сосмтавлении описательного
  расказа по плану воспитателя ко дню Защитника Родины.Упражнять в употреблении
  форм единственного и множественного числа имен существительных и
  прилагательных, в образовании существительных от глаголов и употреблении
  глагола «хотеть». Активизировать в речи слова - названия профессий.
Совершенствование
  правильного произношения звуков «з-с», «ц-ч».

Основы грамоты
Совершенствовать
  умение проводить звуковой анализ трехзвуковых слов. Совершенствовать
  умение детей сравнивать слова по звуковому составу.

Казахский язык
Қазақстан
  республикасы әскері туралы түсінік бере отырып, сөздік
  қорларын кеңейту. Қарапайым сұрақтар қоя
  білуге, қазақ тіліне тән дыбыстарды
  күнделікті қолданыста дұрыс айтуға жаттықтыру.

Иностранный язык
 Формировать
  словарь по теме «Армия». понимать и применять слова и фразы на английском
  языке

ФЭМП
Закрепить
  умение ориентироваться на листе бумаги. Закрепить знания о последовательности
  различных событий, дней недели, времени суток.

Естествознание
Совершенствовать
  навыки по ведению с детьми календаря наблюдений за природой.

Рисование
Учить рисовать фигуру человека –
  солдата.
Прорисовывать детали военной формы.

Лепка
Учить
  использовать в качестве нтуры скульптуры малых форм (солдатиков).

Аппликация
Учить раскладывать и наклеивать предметы,
  состоящие из отдельных частей, наклеивать последовательно.
Формировать навыки коллективной работы.

Музыка
Знакомить
  детей с жанром народной песни. Учить петь песню весело, подвижным звуком.
  Учить различать регистровые изменения в музыке.

Музыка
Продолжить
  знакомить детей с понятями «народная музыка», «казахские народные
  инструменты». Учить следить за правильным дыханием. Обучать детей умению
  ритмично двигаться пружинящим бегом, кружиться в парах на бегу.

Самопознание
Формировать
  духовно-нравственные  ценности на основе общенационльной идеи «Мәнгілік
  Ел».

Здравствуй,
  лето!
 (ІІІ
  неделя)

Физическая культура
1.Учить
  подлезать под 3-4 дуги; продолжить обучать умению бросать мяч о пол одной
  рукой.
2.Учить
  выполнять упражнения «Ласточка»; совершенствовать умение подлезать под 3-4
  дуги.
3.Учить
  выполнять поворот в прыжке на 180 градусов; развивать умение  выполнять
  упражнения «Ласточка».

Развитие
  речи
Учить
  детей составлять рассказ по пейзажной картинке. Обогащать словарный запас
  определениями, активизировать глаголы, синонимы.

Основы грамоты
Совершенствовать
  умение детей составлять предложения с заданными словами; упражнять в
  проведении звукового анализа слов; активизировать поисковую деятельность
  детей в области грамматики.

Художественная литература
 Формировать эмоциональное восприятие и
  интерес к художественной литературе.
Закрепить умение применять имеющиеся
  художественно-речевые навыки при составлении сюжетных и описательных
  рассказов на предложенную тему.

Казахский язык
Қазақ тіліндегі сөздер мен
  сөйлемдерді түсінуді және қолдануды
  үйрету.Заттың атын, қимылын білдіретін
  сөздердің мағынасын түсіну және ауызекі тілде
  қолдануға дағдыландыру.

Иностранный язык
Продолжить
  обучать умению понимать и применять слова и фразы на английском языке.

Драма
Формировать
  навыки проявления индивидуальных творческих способностей для самовыражения
  личности. Обучать детей освоению различных видов игр-драматизаций и
  режиссерской театрализованной деятельности (кукол-марионеток, кукол с
  "живой рукой", ростовых кукол).

ФЭМП
Продолжить
  обучать умению обозначать в речи положение того или иного предмета по
  отношению к себе или другому предмету,  формировать представление о весах.

Конструирование
Поддерживать
  интерес детей в работе с бросовым материалом, развивать творческие
  способности и аккуратность в работе.

Естествознание
Закрепить
  знания детей об овощах и фруктах, деревьях и кустарниках, лесных ягодах и
  грибах. Воспитывать бережное отношение к труду людей, участвующих в
  выращивании овощей, фруктов и ягод.

Рисование
Учить
  использовать коллективные работы для рисования по замыслу.

Лепка
Учить
  украшать предметы декоративными элементами.

Аппликация
Учить
  изображать предметы по памяти, с натуры, обращать внимание на форму,
  пропорции, объем.

Музыка
Дать
  представление о разнообразии народной музыки. Продолжить учить детей начинать
  пение сразу после музыкального вступления. Учить детей умению придумывать
  танец.

Музыка
Продолжить
  знакомить детей с различными жанрами народной песни. Развивать умение петь
  эмоционально, передавая динамические оттенки, правильно брать дыхание..

Самопознание
Формировать
  осознание себя, как высшего звена эволюции, умение считаться с другими,
  любить, оказывать помощь  и дарить радость окружающим.

Я
  – умею
 (IV неделя)

Физическая
  культура
1.Учить
   бросать мяч о пол и ловить его двумя руками; продолжить обучать умению
  поворачиваться  в прыжке на 180 градусов.
2.Совершенствовать
  умение бросать мяч о пол и ловить его двумя руками.

Основы безопасного поведения
Приучать
  к закаливанию при помощи природных факторов (солнце, вода). Рассказать про
  вредные и полезные привычки.

Развитие речи
Учить
  детей составлять рассказ по пейзажной картинке.Обогащать словарный запас
  определениями, активизировать глаголы, синонимы.

Основы грамоты
Упражнять в
  подборе прилагательных, соответствующих летним явлениям природы; продолжать
  совершенствовать умение детей составлять предложения с заданными словами;
  упражнять в проведении звукового анализа слов.

Казахский язык
Жаз
  мезгілі туралы  әңгімелеп беруде сөздерді сөйлемдерде
  байланыстырып құрастыруға дағдыландыру. 2-3
  сөйлеммен затты сипаттай білуге баулу. Қазақ тіліне
  тән дыбыстарды күнделікті қолданыста дұрыс
  айтуға жаттықтыру.

Иностранный язык
Учить
  воспроизводить текст песни, используя записи
  или высказывания, как фонетический и интонационный пример.

ФЭМП
Закрепить
  решение простых примеров и задач; умение ориентироваться в пространстве и на
  листе бумаги; навыки умения различать геометрические фигуры и тела.

Естествознание
Продолжить
  расширение представления детей о явлениях неживой природы: солнечный свет,
  солнечное тепло. Развивать наблюдательность, любознательность и зрительное
  восприятие к окружающей природе.

Рисование
Закрепить
  умение передавать в рисунке простые сюжеты, события летнего отдыха, явления
  летней природы; использовать коллективные работы, рисование по замыслу.

Лепка
Использовать
  полученные умения и навыки при выполнении индивидуальной лепки, коллективной
  лепки.

Аппликация
Совершенствовать
  умение создавать сюжетную композицию в аппликации, выполнять коллективные
  композиции.

Музыка
Побуждать
  проявлять творчество в выразительности исполнения действий игровых
  персонажей.
Воспринимать
  легкое звучание музыки и подбирать подходящие к ней по тембру музыкальные
  инструменты.

Музыка
Развивать
  ритмический слух детей. Осваивать приемы игры на треугольнике и металлофоне.
Учить
  играть на двух пластинках металлофона.
Развивать
  ритмический слух детей и умение выкладывать ритмический рисунок.

Самопознание
Формировать
  позитивное восприятие мира и воспитывать
  доброжелательное отношение к окружающим людям.

Основы экологии
Учить
  проявлять интерес к природным объектам, особенностям их жизнедеятельнос-ти;
  ухаживать за растениями и животными уголка природы.

Перспективно - сквозное планирование в классе
(группе) предшкольной подготовки (от 6-ти до7-ми лет)

Сентябрь «Детский сад»

Под
тема

«Здоровье»
Физическая
  культура – 2,5
Основы
  безопасного поведения- 0,5

«Коммуникация»
Развитие
  речи -1
Худ. литература -
  0,5
Основы грамоты –
  1,5
Казахский язык –
  2
Иностранный язык
  – 1
Драма - 0,5

«Познание»
ФЭМП
  - 2
Конструирование
  –  0,5
Естествознание
  - 1

«Творчество»
Рисование-1
Лепка
  -1
Аппликация
  – 1
Музыка
  - 2

«Социум»
Самопознание
  – 1
Ознакомление
  с окружающим миром – 0,5
Основы
  экологии – 0,5

Мой
  детский сад
(I-неделя)

Физическая
  культура
1.Учить сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической
  скамейке, совершенствовать основные движения: прыжки через скакалку; ползание
  по гимнастической скамейке на четвереньках.
2.Познакомить с
  техникой прыжка в длину с места; закрепить ползание по гимнастической
  скамейке на четвереньках; броски мяча вперед двумя руками (не менее 15–20
  раз), эстафета с переносом предметов.
3.Совершенствовать
  навыков ползания по гимнастической скамейке на четвереньках; броски мяча
  вперед двумя руками (не менее 15–20 раз), ходьба по веревке с предметами на
  голове, эстафета с переносом предметом.

Развитие речи
Учить составлять рассказ по сюжетной
  иллюстрации. Произносить все звуки   четко и внятно, слова и фразы с
  правильным ударением. Расширить
  представление детей о детском саде, труде сотрудников детского сада.

Основы грамоты
Развивать фонематический слух и
  фонематическое восприятие на материале речевых звуков; объяснить различие
  понятий «звук» и «слово». Формировать навыки
  норм речевого поведения  при общении с сотрудниками детского сада.

Казахский
  язык
Мәтінді  ықыласпен  зейін
  қоя отырып  соңына дейін тыңдауға үйрету.
  Қазақ тіліне тән дыбыстарды (ә, ө, ң,
  қ, ү, ұ, h) дұрыс айтуға дағдыландыру.

Казахский
  язык
Тыңдалған  материал бойынша
  сұрақтар қою арқылы ым-ишарамен жауап беруге
  үйрету. Жуан және жіңішке дауыстыларды ажырата білуді
  дамыту.

Иностранный
  язык
Учить понимать речь на иностранном языке и
  уметь общаться в типовой этикетной ситуации: приветствие и прощание (Hello,
  Hi, Goodbye, See you), извинение и прощение (I’m sorry, Excuse me, It’s O.K.)

Драма
Формировать опыт социальных навыков
  поведения через активное вовлечение детей в сюжетно-ролевые игры. Развивать
  творческую самостоятельность в создании художественного образа, используя
  игровые импровизации.

ФЭМП
Описывать
  расположение геометрических фигур на карточках.

ФЭМП
Обучить
  умению ориентироваться в пространстве: слева, справа, вверху,
  внизу.

Естествознание
Дать
  представление о понятии «наблюдение». Учить называть этапы наблюдения. Познакомить
  с причинами загрязнения воздуха.

Рисование
Учить рисовать с натуры простые предметы,
  используя различные линии; держать кисть наклонно к бумаге при рисовании;
  развивать зрительное внимание и восприятие.

Лепка
Учить
  детей лепить с натуры животное из одного куска пластилина, создавая сначала ее общую
  форму, а затем детали; развивать мелкую моторику рук.

Аппликация
Обучение различным приемам симметричного
  вырезания: (бабочка).

Музыка
Слушать мелодии знакомых попевок;
  петь на слух; выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные
  движения.

Музыка
Слушать и узнавать мелодии знакомых попевок;
  петь на слух.
Выполнять под музыку  в соответствии с ее характером
  ритмичные движения.

Самопознание
Формировать
  опыт нравственных отношений с   детским садом. Закреплять представления детей
  о труде взрослых в детском саду.

Основы экологии
Учить ухаживать за растениями в уголке
  природы, вести календарь наблюдений природы.

Мои
  друзья
(II неделя)

Физическая
  культура
1.Формировать технику выполнения прыжков,
  продвигаясь вперед на 5–6 м.; закрепить навык бросания мяча вперед двумя
  руками (не менее 15–20 раз); упражнение в равновесии: ходьба по веревке с
  предметом на голове;
2Формировать навык выполнения передачи мяча
  над головой друг другу из положения стоя; закрепить навык выполнения
  упражнения в равновесии: ходьба по веревке с предметом на голове; прыжки,
  продвигаясь вперед на 5–6 м.

Основы безопасного поведения
Формировать навыки безопасного поведения и
  здорового образа жизни. Дать представление о строении тела человека, частях
  тела, их деятельности.

Развитие речи
Учить составлять рассказ, основанный на
  личном опыте детей.  Произносить все звуки   четко и внятно, с правильным
  ударением произносить слова и фразы; использовать слова речевого этикета в
  разных ситуациях общения.

Художественная
  литература
Формировать потребность к слушанию
  произведений; понимать содержание художественного произведения; отвечать на
  простые вопросы по содержанию текста рассказа.

Основы грамоты
Учить
воспринимать на слух звуки речи, выделять их
  из потока речи и произносить вне слова. Формировать навыки норм речевого поведения при общении с друзьями.

Основы грамоты
Познакомить со звуковым строением слова, формировать
  действие звукового анализа и последующее обучение началам грамоты. Формировать навыки норм речевого поведения  при общении с друзьями.

Казахский
  язык
Сұрақтың  мәнін
  түсіне отырып,  оларға сөзбен жауап беруге
  үйрету.  Берілген сөздердің ішінен аталған
  дыбысы бар сөздерді ажыратып және оларды дұрыс дыбыстауды
  жетілдіру.

Казахский
  язык
2-3 жай сөйлеммен өз ойын жеткізуді
  дамыту. Сөйлеу барысында қолданған жаңа
  сөздердің мәнін түсіну және оларды бірнеше рет
  қайталау арқылы есте сақтауды жетілдіру.
Иностранный
  язык
Учить понимать речь на иностранном языке и уметь общаться в типовых
  этикетных ситуациях: представление себя и других(I’m ......., My name is
  ...., This is ..., It’s my mum), информация о возрасте (I’m…); просьба и
  благодарность (Give me ..., please, Come in, please, Thank you), используя
  в речи личные местоимения: I,
  you, she, he, it, we, they.

ФЭМП
Упражнять в умении различать и правильно называть геометрические
  фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник).

ФЭМП
Учить умению ориентироваться в пространстве:
  слева, справа, вверху, внизу, впереди (перед), сзади, (за), близко, между,
  рядом.

Естествознание
Учить
  детей проводить кратковременные наблюдения за осенними явлениями природы; объяснить способы ухода за растениями.

Конструирование
Формировать навыки конструирования. Научить  умению
  различать и называть строительные детали; строить по образцу.

Рисование
Учить рисовать по представлению несложные
  силуэты; выполнять основные формы через использование простых геометрических
  фигур; распознавать основные цвета солнечного спектра, получать
  дополнительные цвета из основных.

Лепка
Учить лепить характерные детали персонажей,
  (нос, рот, глаза, уши, лапы, крылья), соблюдая пропорции, используя простые
  приемы с помощью стеки.

Аппликация
Вырезать силуэты по нарисованному контуру для
  изображения несимметричных предметов; правильно пользоваться ножницами;
  приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.

Музыка
Слушать мелодии знакомых попевок и различать
  их характер (весело, грустно). Формировать первоначальные певческие навыки -
  петь на слух. Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные
  движения.

Музыка
Слушать мелодии знакомых попевок (радостно,
  печально) и различать их характер; петь на слух; выполнять под музыку в
  соответствии с ее характером ритмичные движения.

Самопознание
Помогать
  осмыслению детьми слов «друг», «дружба»; развивать умение проявлять добрые
  чувства; воспитывать навыки доброжела-тельного общения с другими людьми.

Ознакомление с окружающим миром
Воспитывать доброжелательное и уважительное
  отношение друг к другу.

Любимые
  игры и игрушки
(III неделя)

Физическая
  культура
1.Учить бросать мяч вверх, о землю, ловля
  его двумя руками (не менее 15–20 раз); закрепить навык передачи мяча над
  головой друг другу из положения стоя (игра соревнование), ползания по
  гимнастической скамейке на животе.
2.Научить ползанию по гимнастической
  скамейке на животе; бросанию мяча вверх, о землю, ловле его двумя руками (не
  менее 15–20 раз); ходьба по шнуру с мешочком на голове.
3.Формировать навыки умения выполнять
  упражнения в равновесии: ходьба по шнуру с мешочком на голове; закрепить
  навык ползания по гимнастической скамейке на животе, бросания мяча о землю,
  ловли его двумя руками (не менее 15–20 раз).

Развитие речи
Учить составлять предложения по картинкам; обобщить
  и систематизировать знания детей об игрушках,
  упражняться в умении подбирать родственные слова.

Основы грамоты
Формировать
  у детей представление о слоге, как о произносительной части слова.  Учить делить слова на слоги. Формировать умение произносить
  слова по слогам и правильно определять их звукосочетание. Формировать навыки
  норм речевого поведения  при общении  друг с
  другом об игрушках.

Казахский язык
Ауызша сөйлеу дағдыларын
  меңгерту. Ойыншықтардың  атауларымен сөздік
  қорды кеңейту.  Жазуға дайындық жасау: дұрыс
  отыру, дәптерді, қолдарын, қарындашты, қаламды
  дұрыс қою ережелерін  түсіндіру.

Казахский
  язык
Құрбыларымен және
  педагогпен «ойыншықтар» тақырыбына диалог
  құруға үйрету. Берілген ақпаратты суретпен
  сәйкестендіруді дамыту.

Иностранный язык
Учить понимать речь на иностранном языке и
  формировать словарь в лексико-тематической области: «Игрушки».

Драма
Переносить знакомые действия с игрушками на
  новые игровые ситуации. Развивать творческую самостоятельность в создании
  художественного образа, используя игровые импровизации.

ФЭМП
Продолжать
  знакомить с
  числом и цифрой 0, повторить порядковый счет до 5 и состав чисел 2- 5;
  закрепить умение составлять задачи по заданным примерам.

ФЭМП
Различать и правильно называть геометрические   тела
  (шар, куб, цилиндр).

Естествознание
Формировать
  представление о   явлениях природы (роса, туман, молния, дождь).

Рисование
Учить рисовать с натуры несложные силуэты, используя
  различные виды линий; держать кисть наклонно к бумаге при рисовании;
  развивать зрительное внимание и восприятие.

Лепка
Учить лепить характерные модели игрушек, соблюдая
  пропорции, используя простые приемы (скатывания, раскатывания, расплющивания,
  выдавливания с помощью стеки и другие).

Аппликация
Учить выполнять аппликацию простых предметов
  способом обрывания, создавая образ игрушки.

Музыка
Слушать мелодии знакомых попевок, определять
  темп (быстро, медленно). Петь на слух простые попевки. Выполнять под музыку в
  соответствии с ее характером ритмичные движения.

Музыка
Слушать мелодии знакомых попевок, определять
  регистры в прослушанном музыкальном произведении. Петь на слух простые
  попевки, сопровождать пение игрой на маракасе; выполнять под музыку простые
  танцевальные движения (дробный шаг и т.д.).

Самопознание
Расширять
  представление детей о дружбе, друзьях; развивать умение общаться и
  взаимодействовать в детском коллективе, проявлять готовность к взаимопомощи.

Основы экологии
Учить проявлять заботу о животных уголка
  природы, правилах ухода за ними.

Мебель
( IY неделя)

Физическая
  культура
1.Учить прыжкам с поворотом кругом;
  закрепить броски мяча о землю, ловлю его двумя руками (не менее 15–20 раз);
  ходьба по шнуру с мешочком на голове;
2.Закрепить умение бросать мяч о землю,
  ловить его двумя руками (не менее 15–20 раз); закрепить навык ходьбы по шнуру
  с мешочком на голове; прыжки с поворотом кругом.

Основы безопасного поведения
Рассказать о правилах поведения в игровой,
  спальной, умывальной и приемной комнатах. Определить запретные зоны и
  объяснить почему.

Развитие речи
Учить понимать и объяснять лексическое
  значение и смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и
  использовать их в речи; объединять слова в тематическую группу «Мебель»;
  участвовать в диалоге на заданную тему.

Художественная литература
Учить пересказывать прослушанный текст.
  Связно и последовательно пересказывать содержание небольшой сказки с опорой
  на схему.

Основы грамоты
Учить выделять
  звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные), правильно произносить их; выделять ударный слог; обозначать
  знак ударения на схеме. Формировать навыки норм речевого
  поведения  при общении в  детском саду.

Основы грамоты
Учить
  делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове,
  определять ударный слог; обозначать знак ударения на схеме.

Казахский
  язык
Заттың атауы сөз екені туралы
  түсінік беру. Жиһаздардың атауларын қолданып,  екі,
  үш сөзден тұратын сөйлемдер
  құрастыруға  үйрету, лексикалық  қорды
  байыту.

Казахский
  язык
Тақырып  көлеміндегі лексикалық
  бірліктерді  меңгерту. Тілдік  тыныс алуды, анық сөйлеу
  мәнерін дамыту. Сызықтарды салу әдісімен қысқа
  және ұзын таяқшаларды салуға үйрету.

Иностранный
  язык
Формировать словарь в лексико-тематической
  области «Мебель»;
  описывать предметы ближайшего окружения;
  составлять простые и короткие высказывания.

ФЭМП –
 Продолжать знакомить с цифрой 1.
Упражнять
  в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.
  Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы
  листа.
Совершенствовать
  представление о треугольниках и четырехугольниках.

ФЭМП
Сопоставлять предметы по высоте, находить
  предметы указанных размерных соотношений, размещать их в порядке возрастания
  (убывания) величины.

Конструирование
 Научить
  детей готовить основу для перекрытия, ориентироваться на плоскости, сооружать
  постройку в соответствии с размерами игрушек (мебель); научить детей работать
  совместно (парами), согласовывая план работы.

Естествознание
Элементарные методы познания мира. Учить
  умению наблюдать, различать и называть сезонные изменения в природе.
  Формировать представление об объектах неживой природы (гранит), называть их
  свойства и назначение.

Рисование
Учить рисовать с натуры простые предметы,
  используя различные виды линий; сочетать краски для передачи колорита; раскрашивать
  рисунок, проводя кистью в одном направлении, слева направо.

Лепка
Учить
лепить модели   посуды, применяя техники
  скульптурной, конструктивной лепки, используя стеки разной формы.

Аппликация
Учить составлять аппликацию мебели,
  выбирая соответствующий цвет, форму, пропорции и фактуру предметов, правильно
  используя последовательность наклеивания деталей.

Музыка
Слушать и узнавать мелодии знакомых песен.
  Петь на слух простые песни, сопровождать пение игрой на маракасе.
Выполнять под музыку простые танцевальные
  движения – дробный шаг.

Музыка
Слушать и узнавать мелодии знакомых песен;
  петь на слух простые песни, сопровождать пение игрой на маракасе; выполнять
  под музыку полуприседания ("пружинку").

Самопознание
Учить соблюдать элементарные нормы
  поведения, уметь образно мыслить, фантазировать, проявлять свои способности
  общаться и взаимодействовать в детском коллективе в процессе игры.

Ознакомление
  с окружающим миром
Формировать представление об общественных
  благах,  проявлять потребность и стремление к их сохранению.

Октябрь «Моя семья»

Моя
  семья. Труд родителей
(I-неделя)

Физическая
  культура
1.Учить ведению мяча правой рукой шагом;
  закрепить умение ходьбы по шнуру с мешочком на голове; прыжки с поворотом
  кругом.
2.Формировать навыки умения выполнять
  упражнения в ползании по гимнастической скамейке подтягиваясь руками;
  закрепить умение прыгать с поворотом кругом; ведение мяча правой рукой шагом.

3.Формировать навыки умения выполнять
  упражнения в лазании по гимнастической стенке с перекрестным движением рук и
  ног; закрепить умение ведения мяча правой рукой шагом; ползание по
  гимнастической скамейке подтягиваясь руками.

Развитие речи
Вводить в активный словарь слова, помогающие
  соединять слова в предложение (потому что, ведь), конкретизировать мысль
  (например, вот), обобщать сказанное (всегда, никогда). Использовать
  обобщающее слово «Семья». Продолжить работу по составлению распространенных
  предложений.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (а) с его буквенным
  обозначением (А) (только образ печатной буквы); правильно и отчетливо
  произносить звук; называть слова с определенным звуком; членить слова на
  слоги, определять их количество и порядок слогов в слове. Определять ударение
  в словах.
 Выкладывать из подручного материала образ
  буквы или лепить, находить образ буквы в различных сюжетных материалах.
  Писать элементы букв.
Казахский
  язык
Сұрақтың мәнін
  түсіне отырып, оларға сөзбен және қысқа
  сөз тіркестерімен жауап беруге үйрету. Берілген
  сөздердің ішінен аталған дыбысы бар сөздерді ажыратып
  және оларды дұрыс дыбыстауға дағдыландыру.

Казахский
  язык
 Берілген материалды тыңдауға
  және түсінуге үйрету. Тыңдалған мәтін
  бойынша  берілген сұрақтарға жауап  беруге және
  өз  бетінше сұрақ қоюға  дағдыландыру.

Иностранный
  язык
Формировать
  словарь в лексико-тематической области « Моя семья»,  используя в речи личные
  местоимения: I, you, she, he, it, we, they; постепенно
  составлять простые и короткие высказывания о семье, используя записи или
  высказывания как фонетический пример и интонации.

Драма
Формировать опыт социальных навыков
  поведения через активное вовлечение детей в сюжетно-ролевые игры,
  согласовывая свои действия с действиями партнера, соблюдая темп, силу голоса.

ФЭМП
Сопоставлять предметы по толщине, находить
  предметы, указанных размерных соотношений, размещать их в порядке возрастания
  (убывания) величины.

ФЭМП
Знать временные представления: сегодня,
  вчера, завтра, послезавтра; части суток.

Естествознание
Растительный мир. Учить называть и различать
  несколько видов деревьев по характерным признакам.

Рисование
Учить рисовать несложные силуэты, используя
  различные виды линий; рисовать карандашами, не напрягая пальцы, держа
  карандаш наклонно.

Лепка
Учить лепить простую фигуру человека в
  движении, учитывая элементарные пропорции тела, придавая фигуре вертикальное
  или горизонтальное положение, скрепляя части фигуры, прижимая их  друг к
  другу, сглаживая места скрепления с помощью стеки.

Аппликация
Вырезать и наклеивать различные предметы в
  соответствии с темой; последовательно наклеивать их на основу, учитывая
  соотношение объектов по величине, форме,  строению и пропорций.

Музыка
Слушать и узнавать мелодии знакомых песен;
  различать основные свойства музыкального звука по высоте. Петь на слух
  простые песни, сопровождать пение игрой на маракасе и бубне; выполнять под
  музыку   полуприседания ("пружинку").

Музыка
Слушать и узнавать мелодии знакомых песен;
  различать основные свойства музыкального звука по длительности; петь на слух
  простые песни, сопровождать пение игрой на маракасе и бубне; выполнять под
  музыку   полуприседания ("пружинку"), дробный шаг.

Самопознание
Расширять
  представление детей о семье и взаимоотноше-ниях в ней; развивать заботливое
  отношение к семье, к близким и родным; воспитывать навыки уважительного
  отношения к членам семьи.

Основы экологии
Учить тому, что вода очень важна для всех
  живых существ, без нее не могут жить растения, животные, человек (людям вода
  нужна для еды, питья, для мытья тела, предметов, которые есть в помещении).
  Привитие бережного отношения к воде.

Моя
  улица
(II неделя)

Физическая
  культура
1.Формировать
  навыки умения выполнять упражнения в лазании по гимнастической стенке с
  перекрестным движением рук и ног; закрепить умение в подтягивании руками на
  гимнастической скамейке; прокатывание мяча между предметами:
2.Учить
  прыгать с зажатыми между ног предметами (мячом, вес 1 кг); закрепить умение в
  лазании: по гимнастической стенке с   перекрестным движением рук и ног и
  забрасыванию мяча в корзину.

Основы
  безопасного поведения
 Формировать
  навыки безопасного поведения на улице. Познакомить со знаком
  "пешеходного перехода", сигналами светофора.

Развитие речи
Привлекать к участию в различных ситуациях
  общения с соблюдением речевых норм. Использовать в своем рассказе наиболее
  употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги, существительные с
  обобщающим значением.

Художественная литература
Учить связно и последовательно пересказывать
  содержание   мультфильма; эмоционально, с различными интонациями передавать
  диалоги действующих лиц, использовать в пересказах смысловые ударения,
  паузы.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (у) с его буквенным
  обозначением (У), (только образ печатной буквы); правильно и отчетливо
  произносить звук; называть слова с определенным звуком; членить слова на
  слоги, определять их количество и порядок в слове. Определять ударение в
  словах.
  Формировать навыки норм речевого поведения  при общении
  на улице. Писать элементы букв.

Основы грамоты
Закрепить буквы А и У; учить
  составлять из них слова, читать их; познакомить с новыми знаками
  препинания (! и ?); дифференцировать понятия «звук» - «буква»;
  совершенствовать навыки звукобуквенного анализа и анализа предложений, обозначать их
  соответствующим цветом. Формировать навыки
  норм речевого поведения  при общении на улице. Писать элементы букв.

Казахский
  язык
Диалог құру кезінде серіктесін
  ынта қойып тыңдауға, жағдаятқа сәйкес
  ым-ишараны  қолданып жауап беруге  үйрету.   Қарапайым
  сұрақтар (Мынау не? Неше? Не істеді? Қайда? Қандай?)
  беруге  және оларға жауап беруді дамыту.

Казахский
  язык
Өзінің
  көшесі  туралы  екі, үш
  сөзден тұратын сөйлемдер құрастыруға
  үйрету. Күнделікті өмірдегі таныс
  сөздердің ішінен аталған дыбыспен сөздерді
  ажыратуға  дағдыландыру.

Иностранный
  язык
Формировать
  словарь в лексико-тематической области «Счет чисел от 1-10»;  учить пользоваться жестами.

ФЭМП
 Ввести
  число и цифру 2; обобщать числовые значения на основе счета и сравнения
  групп; понимать отношения между числами натурального ряда: выражения
  "до" и "после"; учить разделять предметы на группы.

ФЭМП
Учить умению определять величину предметов
  на глаз, правильно выполнять задания; владеть приемами наложения, приложения
  и давать им характеристику.

Конструирование
Изучение материалов. Участвовать в процессе
  конструктивной деятельности с использованием природного материала. Называть
  свойства природных материалов. Соблюдать порядок на рабочем месте.

Естествознание
Растительный мир. Учить называть и различать
  несколько видов кустарников по характерным признакам.

Рисование
Учить рисовать различные виды строений с
  использованием вертикальных и горизонтальных линий; закрепить
  рисование штриховкой с использованием разного нажима на карандаш.

Лепка
Учить лепить машины в движении, учитывая элементарные пропорции.

Аппликация
Вырезать и наклеивать различные предметы в
  соответствии с сюжетом, последовательно наклеивать их на основу, учитывая
  соотношение объектов по величине, форме.

Музыка
Слушать и узнавать мелодии знакомых песен;
  различать основные свойства музыкального звука по длительности; петь знакомые
  песни с музыкальным сопровождением; выполнять под музыку полуприседания
  ("пружинку") и дробный шаг.

Музыка
Слушать и узнавать мелодии знакомых песен;
  петь знакомые песни с музыкальным сопровождением; выполнять в соответствии с
  ее характером ритмичные, выразительные движения.

Самопознание
Формировать представление о
  человеческих качествах: доброте, любви, уважении, заботе, честности,
  воспитывать позитивное восприятие мира.

Ознакомление
  с окружающим миром
Знать
  и соблюдать этические нормы, элементарные нормы этикета.

Безопасность
  дома и на улице
(III неделя)

Физическая
  культура
1.Формировать
  умение забрасывать мяч в корзину; закрепить умение лазить по гимнастической стенке с перекрестным движением
  рук и ног; прыжки с
  зажатыми между ног предметами (мячом, вес 1 кг)
2.Учить ходить по скамейке приставным
  шагом правым и левым боком; закрепить умение забрасывать мяч в корзину, прыгать с
  зажатым между ног предметом (мячом, вес 1 кг);
3.Учить умению перебрасывать мяч друг другу
  снизу; закрепить умение прыгать с зажатым между ног предметои (мячом, вес 1 кг); ходьба
  по скамейке приставным шагом правым и левым боком.

Развитие речи
Учить умению составить рассказ (не менее 4-
  5 предложений) по сюжетной картинке серии сюжетных картин. Сопоставлять
  просмотренное из картинок с фактами из жизни, основанными на личном опыте.
  Вводить в активный словарь слова, помогающие соединять слова в предложении
  (потому что, ведь).

Основы грамоты
Учить соотносить звук (о) с его буквенным
  обозначением (О) (только образ печатной буквы); правильно и отчетливо
  произносить звук; называть слова с определенным звуком; членить слова на
  слоги, определять их количество и порядок в слове. Определять ударение в
  словах; обозначать
  их соответствующим цветом. Формировать навыки
  норм речевого поведения  при общении с незнакомыми людьми. Писать элементы
  букв.

Казахский
  язык
Мәтінді ықыласпен зейін
  қоя отырып соңына дейін тыңдауға үйрету.
  Сұрақтың  мәнін түсіне отырып, оларға
  сөзбен және қысқа сөз тіркестерімен жауап беруді
  жетілдіру.

Казахский
  язык
Ауызша сөйлеуге үйрету.
  Сөйлеу барысында  қолданған жаңа
  сөздердің  мәнін түсіндіру.
Ирек  сызықтарды  салу арқылы
  қолдарын жаттықтыру.

Иностранный язык
Формировать словарь в лексико-тематической
  области «Счет чисел от 1-5». Учить воспроизводить текст считалки.

Драма
Создавать образы героев по знакомым
  литературным сюжетам, используя, мимику, интонацию, жесты, игровые атрибуты.

ФЭМП
Познакомить с
  числом и цифрой 3;
  устанавливать равенство и неравенство предметов в группах, добавляя или
  удаляя предметы.

ФЭМП
Сопоставлять предметы по ширине, находить
  предметы указанных размерных соотношений, размещать их в порядке возрастания
  (убывания) величины.

Естествознание
Растительный мир. Наблюдать, различать и
  называть комнатные растения, результаты наблюдений фиксировать рисунками   в
  специальных календарях наблюдений.

Рисование
Учить выполнять рисунки основной формы через
  использование простых геометрических фигур; передавать в рисунке
  впечатления от окружающей жизни, создавать несложную композицию.

Лепка
Учить лепить фигуру человека и животных в
  движении, учитывая элементарные пропорции тела, придавая фигуре вертикальное
  или горизонтальное положение, скрепляя части фигуры, прижимая их друг к
  другу, сглаживая места скрепления с помощью стеки.

Аппликация
Вырезать и наклеивать различные предметы в
  соответствии с темой, последовательно наклеивать их на основу, учитывая
  соотношение объектов по величине, форме.

Музыка
Слушать и узнавать мелодии знакомых песен;
  петь знакомые песни с музыкальным сопровождением; формировать навыки игры на
  детских музыкальных инструментах: ксилофоне, бубне, маракасах; выполнять в
  соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения.

Музыка
Слушать и узнавать мелодии знакомых песен;
  петь знакомые песни с музыкальным сопровождением; формировать навыки игры на
  детских музыкальных инструментах: ксилофоне, бубне, маракасах; выполнять в
  соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения.

Самопознание
Формировать
  первичное представление о человеческих качествах: доброте, любви, уважении,
  заботе, честности, стремлении заботиться об окружающих.

Основы экологии
Учить проявлять заботу о животных, правилам
  ухода, безопасного взаимодействия с ними.

Осень
  – щедрая пора
( IY неделя)

Физическая
  культура
1.Формировать умение подлезать под предметы
  (высота предметов 35–50 см); закрепить умение ходьбы по скамейке приставным
  шагом правым и левым боком; перебрасывание мяча друг другу снизу.
2.Учить выполнять упражнение с сохранением
  равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке с приседанием; закрепить
  умение перебрасывания мяча друг другу снизу; подлезание под предметы (высота
  предметов 35–50 см).

Основы безопасного поведения
Формировать
  навыки безопасного поведения в
  условиях природы..

Развитие речи
Пополнять словарный запас; учить понимать
  образные слова, выражения и использовать их в своей речи. Выступить перед знакомой аудиторией на празднике в
  присутствии взрослых.

Художественная литература
Заучивание наизусть.
  Читать выразительно наизусть небольшие стихи; отвечать на вопросы, требующие
  ответов-описаний пейзажа.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (и) с его буквенным
  обозначением (И); правильно и отчетливо произносить звук; называть слова с
  определенным звуком; членить слова на слоги, определять их количество и
  порядок в слове. Определять ударение в словах; обозначать их соответствующим
  цветом. Писать элементы букв (только образ
  печатной буквы).

Основы грамоты
Учить
выделять гласные звуки в словах и различать
  их признаки (твердые). Учить соотносить звук (и) с его буквенным обозначением
  (И) (только образ печатной буквы); правильно и отчетливо произносить звук;
  называть слова с определенным звуком; членить слова на слоги, определять их
  количество и порядок в слове. Определять ударение в словах. Формировать навыки норм речевого поведения  при общении на отдыхе.
  Писать элементы букв.

Казахский язык
 Күз
  мезгілі  туралы  тыңдалған  әңгіменің
  мазмұнын  2-3 сөйлеммен  айтып беруде  лексикалық
  қорды  кеңейту. Берілген
  ақпаратты суретпен  сәйкестендіру.

Казахский язык
Берілген  материалды тыңдап
  және түсінуге үйрету.    Суретті кітаптардан
  ақпараттарды табуға баулу. Сөйлегенде көптік
  жалғауларын дұрыс қолдануды  жетілдіру.

Иностранный язык
Учить описывать предметы с употреблением
  названий цвета и количества с помощью речевых лексических навыков в изучаемых
  образовательных ситуациях; составлять простые и короткие предложения.

ФЭМП
Ввести
  число и цифру 4; учить понимать, что при увеличении любого числа на один
  получается следующее число; сравнивать
  числа, устанавливать равенство и неравенство предметов в группах, добавляя
  или удаляя предметы.

ФЭМП
Ввести
  число и цифру 5; учить понимать, что при увеличении любого числа на один
  получается следующее число;
  сравнивать числа, устанавливать равенство и неравенство предметов в группах,
  добавляя или удаляя предметы.

Конструирование
Участвовать в процессе конструктивной
  деятельности с использованием природного материала; называть свойства
  природных материалов; соблюдать порядок на рабочем месте.

Естествознание
Элементарные методы познания мира.
  Совершенствовать представление о разнообразных   явлениях природы, выделять
  существенные признаки и свойства и на их основе обобщать.

Рисование
Учить с помощью сочетания разных цветов
  передавать настроение изображаемого явления природы;
  подбирать цветовую палитру.

Лепка
Учить создавать сюжетные композиции на темы
  осенней природы; располагая изделия на одной подставке.

Аппликация
 Вырезать
  и наклеивать различные элементы украшений, растительные формы, используя
  яркие цветовые сопоставления. Последовательно наклеивать их на основу,
  учитывая соотношение объектов по величине, форме.

Музыка
Слушать и узнавать мелодии знакомых песен;
  петь знакомые песни с музыкальным сопровождением; формировать навыки игры на
  детских музыкальных инструментах: ксилофоне, бубне, маракасах; создавать
  несложные ритмические рисунки; выполнять в соответствии с характером
  ритмичные, выразительные движения.

Музыка
Слушать и узнавать мелодии знакомых песен;
  петь знакомые песни с музыкальным сопровождением; формировать навыки игры на
  детских музыкальных инструментах: ксилофоне, бубне, маракасах несложные
  ритмические рисунки, индивидуально выполнять в соответствии с характером
  музыки ритмичные, выразительные движения.

Самопознание
Формировать
  опыт нравственных отношений с окружающим миром; проявлять любовь к родной
  природе, воспринимать красоту окружающей природы, проявлять бережное
  отношение к ней.

Ознакомление
  с окружающим миром
Учить описывать природу и климат своей
  местности, знать и соблюдать этические нормы.

Ноябрь «Растем здоровым»

Все
  обо мне
 (I - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить выполнять метание мяча вдаль не
  менее 5-15 м; закрепить навык подлезания под предметы (высота предметов 35–50
  см); сохранение равновесия при ходьбе по скамейке с выполнением приседаний.
2.Учить выполнять прыжки с разбега с целью
  достать предмет, подвешанный на 25-30 см поднятой руки ребенка; закрепить
  умение выполнять упражнения в равновесии при ходьбе по скамейке с
  приседанием; метание мяча вдаль не менее 5-15 м.;
3.Учить бросать мяч вверх одной рукой (не
  менее 8–10 раз); закрепить умение метать мяч вдаль не менее 5-15 м.; прыжки с
  разбега с целью достать предмет, подвешанный на 25-30 см поднятой руки
  ребенка.

Развитие речи
Продолжать работу по формированию
  звукопроизношения.
  Привлекать внимание слушателей вербальными
  и невербальными средствами общения. Учить культурно вести себя во время
  беседы, используя в речи слова и выражения речевого этикета.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (ы) с его буквенным
  обозначением (Ы) (только образ печатной буквы); правильно и отчетливо
  произносить звук; называть слова с определенным звуком; членить слова на
  слоги, определять их количество и порядок в слове. Определять ударение в
  словах,
  обозначать их соответствующим цветом. Писать
  элементы букв.
  Формировать навыки норм речевого поведения  при общении
  по телефону.

Казахский
  язык
Өзі
  туралы қойылған сұрақтарға жауап беруге
  үйрету. Жаңа сөздердің мәнін
  түсініп және оларды қайталату арқылы есте
  сақтауға жаттықтыру.

Казахский
  язык
Мәтінді ықыласпен зейін
  қойып, соңына дейін тыңдауға баулу.
  Сөздердің ішінен аталған дыбысы бар сөздерді
  ажыратып, оларды дұрыс дыбыстауды дамыту.

Иностранный язык
Учить представлять себя (I’m ......., My
  name is ..), называть возраст (I’m…), используя записи или высказывания как
  фонетически пример и интонации.

Драма
Вести самостоятельно и выразительно свою
  роль в драматизации, проявляя дружеские отношения и взаимопомощь, выражать
  свою мысль в кругу сверстников, прислушиваться к мнению других.

ФЭМП
Познакомить
  с временными представлениями: сегодня, вчера, завтра, послезавтра; части
  суток.

ФЭМП
Учить использовать
  и понимать знак "+" как знак, объединяющий количество предметов.

Естествознание
Животный мир. Расширить представление о
  необходимом оборудовании для ухода за живыми объектами в уголке природы.

Рисование
Учить
  пропорционально располагать изображение на
  листе бумаги;
  передавать форму, характер изображаемого образа.

Лепка
Учить
  лепить фигуру человека в движении, учитывая
  элементарные пропорции тела, придавая фигуре вертикальное     положение,
  скрепляя части фигуры, прижимая их друг к другу, сглаживая места скрепления с
  помощью стеки.

Аппликация
Учить создавать аппликации по теме, применяя
  простые приемы работы с бумагой и ножницами, учитывая соотношение объектов по
  величине, форме.

Музыка
Учить умению слушать марш, различать
  характер и определять темп; петь знакомые песни с музыкальным сопровождением;
  формировать
навыки игры на музыкальном инструменте -
  маракасе; учить передавать характер марша четкой ритмичной ходьбой.

Музыка
Слушание марша,  учить различать характер и
  определять темп; петь знакомые песни с музыкальным сопровождением;
  формировать
навыки игры на ударно-шумовых инструментах,
  индивидуально на казахском народном музыкальном инструменте - туяк;
  выполнение  ритмических движений.

Самопознание
Проявлять
  интерес к познанию себя, осознанию своего уникального "Я" и
  устанавливать связь между именем, социальной и половой принадлеж-ностью;
  уметь анализировать свои поступки, мысли и давать им нравственную оценку.

Основы экологии
Формировать знания о том, что вода очень
  важна для   человека (для еды, питья, для мытья тела, предметов, которые есть
  в помещении). Прививать бережное отношение к воде.

Правильное
  питание. Витамины
(II - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить перебрасыванию мяча друг другу
  снизу; закрепить прыжки с разбега с целью достать предмет, подвешанный на
  25-30 см поднятой руки ребенка; броски мяча вверх одной рукой (не менее 8–10
  раз).
2.Учить выполнять бросание мяча вверх одной
  рукой (не менее 8–10 раз); закрепить умение перебрасывать мяч друг другу
  снизу; прыжки с
  разбега с целью достать предмет, подвешанный на 25-30 см поднятой руки
  ребенка.

Основы
  безопасного поведения
Познакомить
  с правилами правильного питания.
  Различать полезные и вредные продукты питания. Объяснить пользу витаминов.
  Формировать интерес для соблюдения рационального питания.

Развитие речи
Активизировать
  употребление прилагательных (подбор определений); использовать обобщающие
  слова, доступные образные выражения в своей речи. Формировать связную речь.

Художественная литература
Учить  связно и
  последовательно пересказывать небольшие литературные произведения с опорой на
  иллюстрации; использовать в пересказах смысловые ударения, паузы.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (э) с его буквенным
  обозначением (Э) (только образ печатной буквы); правильно и отчетливо
  произносить звук; называть слова с определенным звуком; членить слова на
  слоги, определять их количество и порядок в слове. Определять ударение в
  словах,
  обозначать их соответствующим цветом. Писать
  элементы букв.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (м) с его буквенным
  обозначением (М) (только образ печатной буквы); правильно и отчетливо
  произносить звук; называть слова с определенным звуком; членить слова на
  слоги, определять их количество и порядок в слове. Определять ударение в
  словах,
  обозначать их соответствующим цветом. Писать
  элементы букв.

Казахский
  язык
Аталған сөздерді қолданып
  екі, үш сөзден тұратын сөйлемдер
  құрастыруға үйрету: көкөністер мен
  жемістердің атауларын меңгерту арқылы лексикалық
  қорды байыту. Ирек сызықтар салу арқылы қолдарын
  жаттықтыру.

Казахский
  язык
Қысқа, нақты
  қарапайым хабарламаларды көрнекілікке сүйеніп
  түсінуге үйрету. Жуан және жіңішке дауыстыларды
  ажырата білу дағдыларын дамыту.

Иностранный
  язык
Развивать
  речь в лексико-тематической области «Пищевые продукты». Учить описывать овощи и фрукты с употреблением названий
  цвета с помощью драматизации.

ФЭМП
Закрепить порядковый счет до 5 и состав чисел от
  0 до 5; закреплять умение составлять ситуации (задачи) по заданным примерам.

ФЭМП
Познакомить с временными представлениями:
  знать количество дней в неделе.

Конструирование
Изучение материалов. Участвовать в процессе
  конструктивной деятельности с использованием бросового материала с
  использованием ножниц. Называть свойства бросового материала. Соблюдать
  порядок на рабочем месте.

Естествознание
Человек. Рассказать о строении тела
  человека, о частях тела и их функциях.

Рисование
Учить умению изображать разные по величине
  однородные предметы и их детали для создания рисунка с единой сюжетной
  линией. Учить подбирать цветовую палитру.

Лепка
Учить лепить с натуры, вытягивая части из
  целого куска пластилина и глины модели фруктов и овощей разной формы, размера,
  объема на основе простых геометрических фигур.

Аппликация
Продолжать
  учить основным видам
  вырезания круглых фигур из сложенного вдвое листа бумаги; приводить в порядок
  рабочее место, инструменты в процессе работы.

Музыка
Учить слушать кюи, различать характер и
  определять темп; исполнять знакомые песни индивидуально и небольшими группами
  с музыкальным сопровождением; согласовывать танцевальные движения с музыкой.

Музыка
Учить слушать кюи, различать характер и
  определять темп; исполнять знакомые песни индивидуально и небольшими группами
  с музыкальным сопровождением; согласовывать танцевальные движения с музыкой.

Самопознание
Формировать первичные навыки
  самообслуживания; радостно воспринимать красоту окружающей природы, проявлять
  бережное отношение к ней.

Ознакомление
  с окружающим миром
Давать
  адекватную самооценку собственных достижений в различных видах деятельности.

Помоги
  себе и другим
(III - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить перебрасыванию мяча друг другу
  снизу; закрепить прыжки
  с разбега с целью достать предмет, подвешенный на 25-30 см; броски мяча вверх
  одной рукой (не менее 8–10 раз).
2.Учить выполнять кружение с
  закрытыми глазами
(с остановкой и выполнением фигур);
  закрепить умение прыжков с разбега с целью достать предмет, подвешенный на
  25-30 см; перебрасывание мяча друг другу снизу.
3.Учить выполнять бросание мяча вверх одной
  рукой (не менее 8–10 раз); закрепить умение выполнять прыжки с разбега с
  целью достать предмет, подвешенный на 25-30 см; кружение с закрытыми глазами
  (с остановкой и выполнением фигур).

Развитие речи
Упражнять
  детей в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем, учить
  самостоятельно строить сюжет.  Активизировать в речи детей глаголы, упражнять
  в употреблении форм единственного и множественного числа.

Основы грамоты
Закреплять гласные, согласные звуки и буквы. Учить различать
  предложения по интонации (повествовательные, вопросительные,
  восклицательные). Формировать
  навыки норм речевого поведения  при общении
  в магазине. Писать элементы букв.

Казахский
  язык
Тыңдалған материалды
  қарапайым сөз тіркестерімен айта білуге үйрету. Таныс
  сөздердің ішінен аталған дыбыс пен сөздерді ажыратуды
  және оларды орнымен қолдануды, тілдік тыныс алуды  дамыту.

Казахский
  язык
Ауызша сөйлеу дағдыларын
  меңгерту.  Қазақ тіліне тән дыбыстарды  дұрыс
  айтуға дағдыландыру. Жаңа сөздердің мәнін
  түсіну арқылы лексикалық қорды толықтыру.

Иностранный язык
Развивать
  речь в лексико-тематической области «Овощи и фрукты». Учить описывать овощи и
  фрукты с употреблением названия цвета с помощью драматизации.

Драма
Называть особенности поведения, характерные
  для мальчиков (сильный, смелый и т.д.) и девочек (нежная, скромная и т.д.).
  Проявлять интерес к умению самостоятельно создавать образы персонажей,
  используя театральные куклы с "живой рукой", выразительную
  интонацию.

ФЭМП
Счет предметов. Ввести число и цифру 6;
  формировать представление о равенстве, определять равное количество разных
  предметов в группах, правильно обобщать числовые значения на основе счета и
  сравнения групп.

ФЭМП
Математический язык и математическая модель.
  Использовать и понимать знак "-" как знак уменьшающий количество
  предметов.

Естествознание
Человек. Формировать представление о
  физической уникальности человека: возможность выражать чувства (радость,
  печаль, удивление и так далее).

Рисование
Учить изображать характерные особенности
  разных животных; использовать теплые и холодные тона в сочетании с фоном;
  пропорционально располагать изображение на листе бумаги.

Лепка
Учить
  лепить характерные детали персонажей, соблюдая
  пропорции, используя простые приемы с помощью стеки,  соединяя детали
  комбинированным способом, сочетая конструктивный и пластический техники
  работы.

Аппликация
Создание сюжетных композиций. Развивать
  навыки составления аппликации: изображения предмета из деталей, по шаблону.

Музыка
Учить слушанию песни, умению определять
  форму произведений (запев и припев). Разучивать
  новые песни, обогащающие духовный мир ребенка;
учить согласовывать танцевальные движения с
  музыкой.

Музыка
Определять характер прослушанного
  музыкального произведения; разучивать новые песни, обогащающие духовный мир
  ребенка; выполнять движения различных образов при инсценировании песни.

Самопознание
Учить
  общаться и взаимодейство-вать в детском коллективе, проявлять готовность к взаимопомощи,
  сотрудничеству в семье и кругу сверстников.
Основы экологии
Называть животных, находящихся под угрозой
  исчезновения и занесенных в «Красную книгу». Объяснять, почему человек
  создает заповедники. В заповедниках за животными ухаживают специальные люди
  (егерь).

Мы
  смелые и ловкие
(IV - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить выполнять прыжки в длину с места;
  закрепить перебрасывание мяча друг другу снизу; кружение с закрытыми глазами
  (с остановкой и выполнением фигур).
2.Формировать навыки метания мяча в
  горизонтальную цель правой и левой рукой (расстояние 4-5 м); закрепить умение
  кружения с закрытыми глазами (с остановкой и выполнением фигур); прыжки в
  длину с места

Основы
  безопасного поведения
Формировать представление о значении режима дня
  для здоровья человека, осознанно относится к его выполнению. Проявлять
  интерес к закаливанию, объяснять его влияние на здоровье детей.

Развитие речи
Учить
  детей передавать литературный текст последовательно и точно, без пропусков и
  повторений; использовать карту-схему для пересказа; учить подбирать синонимы
  и антонимы к прилагательным и глаголам.

Художественная литература
Учить прогнозировать события по заданному
  началу с опорой на иллюстрации; описывать события, которые могли бы произойти
  до или после увиденного.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (н) с его буквенным
  обозначением (Н) (только образ печатной буквы); правильно и отчетливо
  произносить звук; называть слова с определенным звуком; членить слова на
  слоги, определять их количество и порядок в слове. Определять ударение в
  словах, обозначать их соответствующим цветом. Писать элементы букв. Формировать навыки норм речевого поведения  при общении друг с
  другом.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (л) с его буквенным
  обозначением (Л) (только образ печатной буквы); правильно и отчетливо
  произносить звук; называть слова с определенным звуком; членить слова на
  слоги, обозначать их соответствующим цветом, определять их количество и
  порядок в слове. Определять ударение в словах. Писать элементы букв.   Формировать навыки норм речевого поведения при общении с друзьями.

Казахский
  язык
Мәтінді ықыласпен зейін
  қоя отырып соңына дейін тыңдауға үйрету.
  Қойылған сұраққа жауап беруді дамыту.
  Қысқа және ұзын таяқшалар салу арқылы кеңістік
  қатынасты бағдарлауды жетілдіру.

Казахский
  язык
Берілген ақпаратты суреттен тауып,
  сәйкестендіруге баулу. Сөйлеу барысында заттың
  қимылын білдіретін сөздерді қолдану дағдыларын
  дамыту.

Иностранный язык
Учить
  воспроизводить текст стихотворения, называть
  предметы ближайшего окружения и постепенно составлять простые и короткие
  высказывания о себе, пользоваться речью и жестами.

ФЭМП
Счет предметов. Ввести число и цифру 7;
  формировать представление о равенстве, определять равное количество разных
  предметов в группах, правильно обобщать числовые значения на основе счета и
  сравнения групп. Называть пропущенное число в
  последовательности чисел от 1 до 7.

ФЭМП
Математический язык и математическая модель.
  Учить
  распознавать знаки (=,>, <).

Конструирование
Познакомить
  детей с металлическими конструкторами, их крепежными деталями и видами
  соединения;    работать с металлическими конструкторами, выполнять простые
  конструкции; ознакомить со способами соединения.

Естествознание
Человек. Познакомить с условиями,
  необходимыми для жизни человека (воздух, вода, пища, движение).

Рисование
Учить
  пропорционально располагать изображение на
  листе бумаги, располагать их по принадлежности к земле, учитывая форму,
  пропорции, цвет и их детали.

Лепка
Учить
  лепить характерные детали фигуры человека,
  соблюдая пропорции, используя простые приемы с помощью стеки, соединяя детали
  комбинированным способом, сочетая конструктивный и пластический техники
  работы.

Аппликация
Учить создавать аппликации на тему: на
  основе реалистичных сюжетов окружающей среды по шаблону.

Музыка
Определять характер прослушанного
  музыкального произведения; закрепление песни, обогащающей духовный мир
  ребенка; выполнять движения различных образов при инсценировании песни.

Музыка
Определять характер прослушанного
  музыкального произведения, замечать появление характерных ритмических
  оборотов; исполнение песни, обогащающей духовный мир ребенка; выполнять
  движения различных образов при инсценировании песни.

Самопознание
Формировать первичное представление
  детей о ценности здоровья, о здоровом образе жизни.

Ознакомление
  с окружающим миром
Учить
  давать адекватную самооценку собственных
  достижений в различных видах деятельности.

Декабрь «Мой Казахстан»

Путешествие
  в нашу историю
(I - неделя)

Физическая
  культура
1.Продолжать учить выполнять прыжки в длину
  с места; закрепить умение метания в горизонтальную цель правой и левой рукой
  (расстояние 4-5 м); ходьба по скамейке: стоя на носках, стоя на одной ноге.
2.Продолжать знакомить с техникой выполнения
  метания в горизонтальную цель правой и левой рукой (расстояние 4-5м);
  закрепить умение ходьбы по скамейке: стоя на носках, стоя на одной ноге;
  лазание по гимнастической стенке с перелезанием с пролета на пролет.
  3.Учить ходить по гимнастической скамейке на носках, остановиться - стойка на
  одной ноге; закрепить умение лазанию по гимнастической стенке с перелезанием
  с пролета на пролет; ведение
  мяча правой и левой рукой шагом.

Развитие речи
Учить составлять рассказ по сюжетной
  иллюстрации, правильно произносить звуки в словах и фразах; закреплять у детей
  навыки составления ответов   в виде развернутых предложений; активизировать и
  расширять словарь.

Основы грамоты
Различать предложения по интонации; давать
  качественную характеристику звукам, обозначать их соответствующим цветом;
читать схемы слов/предложений. Различать
  слова и предложения, значение слов и смысл предложений. Писать элементы букв. Формировать навыки норм речевого поведения  при общении в
  общественных местах.

Казахский
  язык
Тыңдалған
  материал бойынша өз ойын  2-3 жай
  сөйлеммен жеткізуге дағдыландыру. Сөйлеу барысында
  заттың атауын білдіретін сөздерді қолдану.

Казахский
  язык
Тыңдалған
  мәтіндегі ақпараттың мазмұнын  сызбанұсқа
  арқылы жеткізуге үйрету. Сөйлеген кезде тәуелдік
  жалғауларын дұрыс қойып сөйлей білуді дамыту.

Иностранный язык
Учить
  воспроизводить текст стихотворения; составлять
  простые и короткие высказывания о семье и стране, используя записи или
  высказывания как фонетический пример и интонации; пользоваться мимикой и
  жестами.

Драма
Развивать творческую самостоятельность в
  создании художественного образа, используя песенные и танцевальные
  импровизации; проявлять творческую самостоятельность, передавать
  эмоциональное состояние персонажа; соблюдать интонации, выражающие
  разнообразные эмоциональные состояния.

ФЭМП
Счет предметов. Считать
  в прямом и обратном порядке в пределах 8, называть пропущенное число в
  последовательности чисел от 1 до 8.

ФЭМП
Познакомить с количеством дней в неделе. Анализировать закономерность
  и находить нарушение с помощью педагога.

Естествознание
Животный
  мир.  Познакомить с характерными
особенностями диких  животных: внешнем облике и образе
  жизни в разное время года.

Рисование
Рисовать с помощью различных видов линий
  простые декоративные узоры и элементы казахского орнамента; ритмично
  располагать растительные элементы, чередуя их по 2-3 элемента.

Лепка
Учить
  создавать сюжетные композиции по сюжетам
  сказок, легенд в группе.

Аппликация
Учить составлять аппликации из
  узоров, располагая узоры симметрично, с чередованием форм и элементов
  орнамента, учитывая пространственные отношения элементов узора в аппликации.

Музыка
Определять характер прослушанного
  музыкального произведения, замечать появление характерных ритмических
  оборотов; исполнять знакомые песни индивидуально и небольшими группами,
  обогащающие духовный мир ребенка; побуждать детей к поиску выразительных
  движени при инсценировании песни.

Музыка
Определять характер прослушанного
  музыкального произведения, замечать появление характерных ритмических
  оборотов; исполнять знакомые песни индивидуально и небольшими группами,
  обогащающие духовный мир ребенка; выполнять движения различных образов при
  инсценировании песни.

Самопознание
Формировать
  интерес к истории своей страны;  воспитывать чувство любви и гордости,
  стремление стать настоящим гражданином Казахстана.

Основы экологии
Называть ситуации и действия, которые могут
  нанести вред природе, причины загрязнения воздуха, воды; устанавливать
  причинно-следственные зависимости взаимодействия человека с природой.

Мой
  родной край
(II - неделя)

Физическая
  культура
1.Формировать навыки бега с набивным мячом, закрепить  лазание по гимнастической стенке с
  перелезанием с пролета на пролет;  ведение мяча правой и левой рукой шагом.
2.Формировать навыки ходьбы по наклонной
  доске (ширина 10-15 см, высота 40 см) вперед правым и левым боком; закрепить
  умение вести мяч правой и левой рукой шагом; бег
  с набивным мячом.

Основы
  безопасного поведения
Формировать навыки безопасного поведения в
  условиях природы.
  Формировать навыки ходьбы босиком по асфальту, песку, крупным и мелким
  камешкам.

Развитие речи
Развивать связную
  речь: учить
  детей составлять рассказ, включая в него образные слова; учить   выделять
  существенные признаки; подбирать синонимы к прилагательным; оценивать
  предложения по смыслу и вносить дополнения.

Художественная литература
Заучивать
  наизусть. Познакомить детей с новым стихотворением, помочь понять его
  содержание и запомнить его, отрабатывать интонацию, выразительность
  произведения при чтении наизусть.

Основы
  грамоты
Учить соотносить звук (й) с его буквенным
  обозначением (Й) (только образ печатной буквы); правильно и отчетливо
  произносить звук; называть слова с определенным звуком; членить слова на
  слоги, обозначать их соответствующим цветом, определять их количество и
  порядок в слове. Определять ударение в словах. Писать элементы букв. Формировать навыки норм речевого поведения при общении со старшими.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (йа) с его буквенным
  обозначением (Я) (только образ печатной буквы);   называть слова с определенным
  звуком; членить слова на слоги, обозначать их соответствующим цветом,
  определять их количество и порядок в слове. Определять ударение в словах. Формировать навыки норм речевого поведения  при общении с друзьями
  на отдыхе.

Казахский
  язык
Тыңдалған
  материал бойынша өз ойын  2-3 жай
  сөйлеммен жеткізуге дағдыландыру. Сөйлеу барысында
  заттың атауын білдіретін сөздерді қолдану.

Казахский
  язык
Тыңдалған мәтіндегі
  ақпараттың мазмұнын  сызбанұсқа арқылы
  жеткізуге үйрету. Сөйлеген кезде тәуелдік
  жалғауларын дұрыс қойып сөйлей білуді дамыту.

Иностранный
  язык
Учить
  описывать ситуации коммуникации: приветствие и прощание
  (Hello, Hi, Goodbye, See you), просьба и благодарность (Give me ..., please,
  Come in, please, Thank you), извинение и прощение
  (I’m sorry, Excuse me, It’s O.K.),информация о месте жительства.

ФЭМП
Счет предметов. Считать
  в прямом и обратном порядке в пределах 9, называть пропущенное число в
  последовательности чисел от 1 до 9.

ФЭМП
Множество и элементы логики. Объединять
  предметы во множество по определенному положению в пространстве.

Конструирование
Техники и приемы конструирования.
Учить моделировать, конструировать, выделять
  основные части и характерные детали конструкции, строить конструкции по
  предложенной теме.

Естествознание
 Животный
  мир.  Познакомить с характерными особенностями
  зимующих (дятел, синица) птиц Казахстана.

Рисование
Учить умению изображать разные по величине
  однородные предметы, детали, симметрично располагая их на рисунке.

Лепка
Учить лепить модели  по мотивам народных
  промыслов, родного края, применяя техники скульптурной, конструктивной лепки,
  используя стеки разной формы.

Аппликация
Учить составлять аппликации из
  элементов растений родного края, располагая узоры симметрично, с чередованием
  форм и элементов орнамента, учитывая пространственные отношения элементов
  узора в аппликации.

Музыка
Определять характер прослушанного
  музыкального произведения, замечать появление   ритмических оборотов;
  исполнять знакомые песни индивидуально и небольшими группами, обогащающие
  духовный мир ребенка; выполнять танцевальные движения при инсценировании
  песни.

Музыка
Развивать языковые навыки посредством
  описания своих чувств и переживаний при слушании и исполнении музыки;
  формировать первоначальные навыки пения, развивать моторику рук через игру на
  детских музыкальных инструментах; выполнять элементы казахских танцевальных
  движений.

Самопознание
Формировать
  интерес к истории родного края; воспитывать добрые, гуманные чувства.

Ознакомление с окружающим миром
Учить называть способы ориентирования в
  своем населенном пункте и называть свой адрес,
описывать природу и климат своей местности.

Астана
  – столица нашей родины!
(III - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить выполнять прыжки на одной
  ноге через линии; закрепить бег с набивным мячом; ходьба по наклонной доске
  (ширина 10-15 см, высота 40 см) вперед правым и левым боком.
2.Совершенствовать умение ползания по
  гимнастической скамейке на животе подтягиваясь руками; закрепить умение ходьбы по наклонной доске (ширина 10-15 см, высота 40
  см) вперед правым и левым боком; прыжки
  на одной ноге через линии.
3.Совершенствовать навык ходьбы по
  веревке с выполнением приседаний; закрепить технику выполнения прыжка   через
  линии; ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками.

Развитие речи
Учить прогнозировать события.
  Обогащение, уточнение и активизация словаря детей; использование игр типа "Доскажи словечко".

Основы грамоты
Буквы
  А-Я. Участие в различных ситуациях общения с
  соблюдением речевых норм: участвовать в диалоге на знакомую тему; соблюдать
  интонацию, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и
  так далее), слова (извините, послушайте! и др.). Писать элементы букв. Учить
  вежливо разговаривать в общественных местах.

Казахский язык
Астана
  туралы  сөйлем құрастыру арқылы  лексикалық
  қорды кеңейту. Ауызша сөйлеу
  дағдыларын жетілдіру.

Казахский
  язык
Диалог құра білуге үйрету.
  Анық сөйлеу мәнерін жетілдіру. Жоғары және
  төменгі бағыттағы сызықтарды салуда қолдарын
  жаттықтыру.

Иностранный язык
Продолжать
  воспроизводить текст стихотворения;
  составлять простые и короткие высказывания о столице, используя записи или
  высказывания как фонетический пример и интонации.

Драма
Продолжать знакомить с некоторыми приемами
  кукловождения с использованием различных видов кукол.  Выполнять упражнения
  на дыхание и артикуляцию; произносить скороговорку в быстром темпе, правильно
  проговаривая звуки.

ФЭМП
Счет предметов. Считать
  в прямом и обратном порядке в пределах 10. называть пропущенное число в
  последовательности чисел от 1 до 10.

ФЭМП
Фигуры и тела. Учить делить предмет на
  несколько равных частей, сравнивать целое и части.

Естествознание
Тела и вещества неживой природы. Бережно
  относится к предметам, сделанным руками человека.

Рисование
Учить ритмично располагать в узоре
  геометрические формы и растительные элементы, чередуя их по 2-3 элемента.

Лепка
Учить создавать простые художественные
  образы, передавая настроение, дополняя образ деталями, декоративными
  элементами, анализируя их сходства и различия.

Аппликация
Учить составлять аппликации на тему
  «Байтерек» из нескольких частей, на основе геометрических фигур, создавая
  цельные выразительные образы, учитывая пространственные отношения.

Музыка
Развивать языковые навыки посредством
  описания своих чувств и переживаний при слушании и исполнении музыки;
  совершенствовать навыки пения; развивать моторику рук через игру на детских
  музыкальных инструментах; выполнять элементы казахских танцевальных движений.

Музыка
Развивать языковые навыки посредством
  описания своих чувств и переживаний при слушании и исполнении музыки;
  исполнять знакомые песни индивидуально и небольшими группами; развивать
  сенсорное восприятие и моторику рук через игру на детских музыкальных
  инструментах; водить хороводы.

Самопознание
Воспитывать
  уважительное отношение и  гордость за столицу Казахстана, стремление стать
  настоящим гражданином Казахстана.

Основы экологии
Объяснить экологические зависимости;
  устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.

Независимый
  Казахстан
(IV - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить перебрасыванию мяча друг другу
  снизу, через сетку; закрепить умение ползания по гимнастической скамейке на
  животе, подтягиваясь руками; сохранение равновесия при ходьбе по веревке с
  выполнением приседаний.
2.Учить выполнять прыжки в высоту с разбега;
  закрепить упражнение на сохранение равновесия при ходьбе по веревке с
  выполнением приседаний; перебрасывание мяча друг другу снизу через сетку.

Основы
  безопасного поведения
Формировать навыки безопасного поведения в
  общественных местах.

Развитие речи
Развивать речь детей,
  упражнять в согласовании существительных с местоимениями, совершенствовать
  навыки звукового анализа. Развивать умение логически рассуждать делать выводы
  и умозаключения. Расширить знания о символике, традициях Казахстана.

Художественная
  литература
Привлевать к
  рассматриванию детьми книг; отвечать на вопросы,
  требующие ответов-описаний (объектов, действий) о достижениях Казахстана за  годы
  Независимости. Словесно передавать свое эмоциональное
  состояние.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (й у) с его буквенным
  обозначением (Ю) (только образ печатной буквы); правильно и отчетливо
  произносить звук; называть слова с определенным звуком; членить слова на
  слоги, обозначать их соответствующим цветом, определять количество и порядок
  слогов в слове. Определять ударение в словах. Писать элементы букв. Учить
  вежливо разговаривать в общественных местах.

Основы грамоты
Продолжать
  закреплять буквы У-Ю, учить правильно и отчетливо произносить звуки; называть
  слова с определенным звуком; членить слова на слоги, обозначать их
  соответствующим цветом, определять их количество и порядок в слове.
  Определять ударение в словах. Писать элементы
  букв. Учить вежливо разговаривать в общественных местах.

Казахский
  язык
Мәтінді ықыласпен зейін
  қоя отырып соңына дейін тыңдауға, қарапайым
  сұрақтар қоюға үйрету. Сөздердің
  ішінен аталған дыбыс пен сөздерді ажыратуды жетілдіру.

Казахский
  язык
Аталған сөздерді қолданып,
  Қазақстан туралы  2-3 сөзден тұратын сөйлем
  құрастыруға үйрету.
  Қолданған жаңа сөздердің мәнін
  түсіндіру.

Иностранный
  язык
Учить описывать окружающий мир с
  употреблением названий цвета, размера, формы, используя речевые лексические
  навыки в изученных образовательных ситуациях.

ФЭМП
 Повторить    порядковый и обратный счет до 10, называть
  пропущенное число в последовательности чисел от 1 до 10.

ФЭМП
Взаимное расположение фигур. Моделировать
  геометрические фигуры: из нескольких треугольников один многоугольник
  (пирамиду).

Конструирование
Техники и приемы конструирования. Уметь моделировать,
  конструировать, выделять основные части и характерные детали конструкции,
  строить конструкции по   фотографиям.

Естествознание
Тела и вещества неживой природы. Познакомить
  с понятием "тело", "вещество". Различать тела и вещества
  неживой природы от предметов, сделанных руками человека.

Рисование
Учить рисовать простые предметы и несложные
  силуэты, используя различные виды линий; изображать пространственные
  отношения предметов, располагая их по принадлежности к земле, к воде, к небу,
  учитывая форму, пропорции, цвет предметов и их детали.

Лепка
Учить использовать полученные умения и
  навыки при выполнении индивидуальной, коллективной лепки для игры, для
  украшения домика в дни праздников. Уметь передавать размерные соотношения.

Аппликация
Учить составлять аппликации   из
  нескольких частей, на основе геометрических фигур, создавая цельные
  выразительные образы, учитывая пространственные отношения.

Музыка
Развивать языковые навыки посредством
  описания своих чувств и переживаний при слушании и исполнении музыки;
  исполнять знакомые песни индивидуально и группой; развивать сенсорное
  восприятие и моторику рук через игру на детских музыкальных инструментах;
  выполнять элементы казахских танцевальных движений.

Музыка
Развивать языковые навыки посредством описания
  своих чувств и переживаний при слушании и исполнении музыки; совершенствовать
  навыки работы в группе.

Самопознание
Формировать
  духовно-нравственные ценности на основе общенациональ-ной идеи
  «Мәнгілік Ел»; воспитывать   стремление стать настоящим гражданином
  Казахстана.

Ознакомление
  с окружающим миром
Объяснять роль исторических личностей.

Январь «Мир природы»

Растения
  вокруг нас
(I - неделя)

Физическая
  культура
1.Совершенствовать навык ползания на
  четвереньках; закрепить умение перебрасывания мяча друг другу снизу, через
  сетку; прыжки в высоту с разбега.
2.Совершенствовать умение метания в
  горизонтальную цель правой и левой рукой (расстояние 4-5 м); закрепить прыжки
  в высоту с разбега; ползание на четвереньках "змейкой".
3.Учить выполнять прыжки в обруч (вперед,
  назад, в стороны с продвижением вперед); закрепить навык ползания на
  четвереньках "змейкой"; метание в горизонтальную цель правой и
  левой рукой (расстояние 4-5 м).

Развитие речи
Развивать
  умение внимательно рассматривать картины о природе и составлять сравнительные
  описательные рассказы, опираясь на наглядность; использовать наиболее
  употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги, существительные с
  обобщающим значением. Уточнять и обобщать представления у детей об условиях жизни
  растений.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (й э) с его буквенным
  обозначением (Е)  (только образ печатной буквы); правильно и отчетливо
  произносить звук; называть слова с определенным звуком; членить слова на
  слоги, обозначать их соответствующим цветом, определять количество и порядок
  слогов в слове. Читать схемы слов/предложений. Определять ударение в словах.
  Писать элементы букв.

Казахский
  язык
Берілген материал бойынша педагогтың
  қойған сұрақтарына жауап беруге және
  сұрақ қоюға үйрету. Қазақ тіліне
  тән дыбыстарды (ә, ө, ң, қ, ү, ұ,
  h) дұрыс айтады жетілдіру.

Казахский
  язык
Тыңдалған мәтіндегі
  ақпараттың мазмұнын сурет, арқылы жеткізуге,
  сөздегі дыбыс санын  анықтауға
  үйрету. Қысқа және ұзын таяқшаларды
  салуда каллиграфикалық нормаларды сақтауға
  машықтандыру.

Иностранный язык
Формировать
  словарь в лексико-тематической области «Растения». Учить называть и кратко описывать растения с
  употреблением названий цвета, используя речевые лексические навыки в
  изученных образовательных ситуациях.

Драма
Самостоятельно и выразительно вести свою
  роль в инсценировках, проявляя дружеские отношения и взаимопомощь.

ФЭМП
Счет предметов. Ввести число и цифру 11;
  обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп; понимать отношения между числами натурального ряда:
  выражения "до" и "после"; называть пропущенное число в
  последовательности чисел от 1 до 11.

ФЭМП
Величины.
Познакомить с количеством и названиями
  месяцев в году.

Естествознание
Растительный мир. Определять растения в
  качестве части живой природы, познакомить с условиями, необходимыми для жизни
  растений.

Рисование
Изображать разные по величине предметы и их
  детали для создания рисунка с единой сюжетной линией (несложные картины
  зимней природы).

Лепка
Учить лепить с натуры    модели фруктов разной
  формы, размера, объема на основе простых геометрических фигур.

Аппликация
Развивать навыки составления композиции;
  выполнять способом обрывания, правильно используя последовательность
  наклеивания деталей; самостоятельно приводить в порядок рабочее место.

Музыка
Учить различать музыкальные жанры: кюй,
  песня, танец, марш; совершенствовать навыки работы в группе, умение слушать
  друг друга; развивать сенсорное восприятие и моторику рук через игру на
  детских музыкальных инструментах; выполнять элементы казахских танцевальных
  движений.

Музыка
Учить различать музыкальные жанры: кюй,
  песня, танец, марш; совершенствовать навыки работы в группе, умение слушать
  друг друга; играть на шумовых детских инструментах простые ритмы песен;
  выполнять элементы казахских танцевальных движений, исполнять пляски.

Самопознание
Формировать
  умение наблюдать за  явлениями живой природы, радостно воспринимать красоту
  окружающей природы, проявлять бережное отношение к ней.

Основы экологии
Формировать знания о том, что для роста и
  развития живых объектов необходимы вода, свет, воздух, питание, любовь и
  бережное отношение окружающих.

Мир
  животных
(II - неделя)

Физическая
  культура
1.Совершенствовать навыки выполнения
  упражнения в равновесии при ходьбе по шнуру с предметом на голове с разными
  положениями рук; закрепить умение метания мяча в горизонтальную цель правой и
  левой рукой (расстояние 4-5 м); прыжки в обруч (вперед, назад, в стороны с
  продвижением вперед).
2.Формировать навыки лазания под предметы;
  закрепить навыки прыжков через обруч (вперед, назад, в стороны с продвижением
  вперед); сохранение равновесия при ходьбе по шнуру с предметом на голове с
  разными положениями рук.

 Основы безопасного поведения
Формировать
  навыки безопасного поведения
  при уходе за животными, при их кормлении.

Развитие речи
Уточнить и
  обобщить представления об условиях жизни животных; составлять сравнительные
  описательные рассказы, опираясь на наглядность; использовать
  наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги,
  существительные с обобщающим значением; упражнять в употреблении
  названий детенышей животных в родительном падеже единственного и
  множественного числа.

Художественная литература
Формировать потребность слушать и понимать
  содержание художественного произведения о животных; отвечать на вопросы по
  содержанию;
учить
  извлекать необходимую информацию из различных
  источников.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (й о) с его буквенным
  обозначением(Е) (только образ печатной буквы); правильно и отчетливо
  произносить звук; называть слова с определенным звуком; членить слова на
  слоги, обозначать их соответствующим цветом, определять количество и порядок
  слогов в слове. Определять ударение в словах. Писать элементы букв Читать
  схемы слов/предложений. Говорить не торопясь, достаточно громко, без
  напряжения.

Основы грамоты
Учить соотносить звуки (й о) и (й е) с их
  буквенными обозначениями (Е, Е); правильно и отчетливо произносить звуки;
  называть слова с определенным звуком; членить слова на слоги, обозначать их
  соответствующим цветом, определять количество и порядок слогов в слове.
  Определять ударение в словах. Писать элементы букв (только образ печатной
  буквы). Говорить не торопясь, достаточно громко, без напряжения.

Казахский
  язык
Жануарлар туралы  2-3  сөзден
  тұратын сөйлем құрастыруға үйрету:
  олардың қазақша атауларын айтқызу арқылы
  лексикалық қорды байыту.

Казахский
  язык
 Қысқа, нақты
  қарапайым хабарламаларды көрнекілікке сүйеніп
  түсінуге үйрету. Жуан және жіңішке дауыстыларды
  ажырата білуді дамыту.

Иностранный язык
 Формировать словарь в лексико-тематической области «Животные». Учить
  называть и кратко описывать животных с употреблением названий цвета,
  используя речевые лексические навыки в
изученных образовательных ситуациях.

ФЭМП
Счет предметов. Ввести число и цифру 12;
  пользоваться приемами обобщения и сравнения групп; понимать отношения между числами натурального ряда:
  выражения "до" и "после". Считать в прямом и обратном
  порядке; называть пропущенное число в последовательности чисел от 1 до 12.

ФЭМП
Множество и элементы логики.
Объединять предметы во множество по
  определенному свойству: форме, величине, цвету.

Конструирование
Учить конструировать, выделять основные
  части и характерные детали конструкции, строить конструкции по   условиям.

Естествознание
Животный мир. Формировать представление о
  диких животных, характерных для Казахстана.

Рисование
Учить
  изображать характерные особенности разных животных При рисовании не напрягать пальцы, держать карандаш наклонно, легкими
  движениями в одном направлении накладывать равномерно штрихи, не выходя за
  контуры изображения.

Лепка
Учить лепить простую фигуру   животных в
  движении, учитывая элементарные пропорции тела, придавая фигуре
  горизонтальное положение, скрепляя части фигуры, прижимая их друг к другу,
  сглаживая места скрепления с помощью стеки.

Аппликация
Использовать   приемы сложного вырезания:
  (безотрывным движением ножниц по мысленно представляемому контуру (животные).

Музыка
Учить различать музыкальные жанры: кюй,
  песня, танец, марш; описывать характер мелодий; совершенствовать навыки
  работы в группе, умение слушать друг друга; играть на шумовых детских
  инструментах простые ритмы песен; исполнять пляски.

Музыка
Учить различать музыкальные жанры: кюй,
  песня, танец, марш; описывать характер мелодий; исполнять песни, обогащающие
  духовный мир ребенка, побуждающие к добрым чувствам; играть на шумовых
  детских инструментах простые ритмы песен; передавать характер танцевальной
  музыки.

Самопознание
Воспитывать
  заботливое отношение к животным, радость от общения с ними; чувство
  ответственности и стремление заботиться о них.

Ознакомление с окружающим миром
Учить описывать кочевой образ жизни казахов
  на основе изучения наглядных материалов.

Птицы
  – наши друзья
(III - неделя)

Физическая
  культура
1.Совершенствовать навык метания вдаль не
  менее 10-15 м; закрепить умение выполнять упражнение в равновесии при ходьбе
  по шнуру с предметом на голове, с разными положениями рук; подлезание под
  предметы.
2.Формировать навык подлезания под предметы;
  закрепить навык метания вдаль не менее 10-15 м.; передача мяча друг другу из положения стоя и в движении.
3.Совершенствовать навык лазания по
  гимнастической стенке с изменением темпа; закрепить навык метания вдаль не
  менее 10-15 м.;
  передача мяча друг другу из положения стоя и в движении.

Развитие
  речи
Пополнять словарный запас. Понимать и
  объяснять лексическое значение и смысл слов, близких по значению слов,
  разнообразные выражения, доступные образные выражения в своей речи и
  использовать их в речи. Объединять слова в тематическую группу
  ("Птицы»).

Основы
  грамоты
Учить соотносить звук (с) с его буквенным
  обозначением (С); правильно и отчетливо произносить звук; называть слова с
  определенным звуком; членить слова на слоги, обозначать их соответствующим цветом,
  определять количество и порядок слогов в слове. Определять ударение в словах.
  Читать схемы слов/предложений. Устно составлять нераспространенные и
  распространенные предложения.   Писать элементы букв.

Казахский
  язык
Мәтіннің мазмұнына
  сәйкес мимикамен, ым-ишарамен жауап беруге үйрету.
  Қарапайым сұрақтар (Мынау не? Неше? Не істеді? Қайда?
  Қандай?) беруді  және оларға жауап беруді дамыту.

Казахский
  язык
Құстар
  туралы  жай сөйлемдер құруға үйрету. Сөздердің ішінен аталған дыбысы бар
  сөздерді ажыратуды және оларды дұрыс дыбыстауды дамыту.

Иностранный
  язык
Формировать
  словарь в лексико-тематической
  области «Птицы» ; учить описывать навыки и способности
  птиц (I can jump/I can’t fly); постепенно
  составлять простые и короткие предложения.

Драма
Дикция и интонация. Произносить правильно и
  отчетливо звуки, слова, фразы, предложения (дикция), соблюдая темп, силу
  голоса. Проявлять творческую самостоятельность, передавать эмоциональное
  состояние персонажа. Учить подчиняться педагогу-режиссеру, самостоятельно и
  выразительно вести свою роль в инсценировках.

ФЭМП
Счет предметов. Ввести число и цифру 13;
  обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп; понимать отношения между числами натурального ряда:
  выражения "до" и "после". Считать в прямом и обратном
  порядке; называть пропущенное число в последовательности чисел от 1 до 13.

ФЭМП
Фигуры и тела. Учить воспроизводить
  по точкам на клетчатой бумаге геометрические фигуры и тела.

Естествознание
Животный
  мир.  Познакомить с характерными особенностями зимующих
  (воробей, чиж и другие) птиц Казахстана.

Рисование
Учить
  изображать характерные особенности птиц. При рисовании не напрягать пальцы, держать карандаш наклонно, легкими
  движениями в одном направлении, накладывая  равномерно штрихи, не выходя за
  контуры изображения.

Лепка
Учить лепить простую фигуру птиц в движении,
  учитывая элементарные пропорции тела, придавая фигуре вертикальное или
  горизонтальное положение, скрепляя части фигуры, прижимая их друг к другу,
  сглаживая места скрепления с помощью стеки.

Аппликация
Использовать приемы сложного вырезания:
  (безотрывным движением ножниц по мысленно представляемому контуру (птицы).

Музыка
Учить различать музыкальные жанры; различать
  звучание инструментов; исполнять песни, обогащающие духовный мир ребенка,
  побуждающие к добрым чувствам; играть на детских музыкальных инструментах
  простые ритмы песен; передавать характер танцевальной музыки.

Музыка
Учить различать музыкальные жанры; звучание
  инструментов; исполнять песни, побуждающие к добрым чувствам; играть на
  детских музыкальных инструментах простые ритмы песен; осваивать простые
  танцевальные движения  (голоп и т.д.).

Самопознание
Воспитывать
  заботливое отношение к птицам, радость от общения с ними; чувство
  ответственности и стремление заботиться о них.

Основы экологии
Формировать знания о том, что для роста и
  развития живых объектов необходимы вода, свет, воздух, питание, любовь и
  бережное отношение окружающих.

Волшебница-зима
(IV - неделя)

Физическая
  культура-3
1.Учить
  забрасыванию мяча в корзину; закрепить передачу мяча друг другу из
  положения стоя и в движении; лазание по гимнастической стенке с изменением темпа.
2.Совершенствовать навык лазания по
  гимнастической стенке с изменением темпа; закрепить навык забрасывания мяча в корзину;
  передача футбольного мяча правой и левой ногой друг другу на месте.

Основы
  безопасного поведения
Учить, как вести себя при изменении погоды
  (в снег, холод, метель).

Развитие речи
Учить
  детей прогнозировать события:
  придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их
  поступки, переживания; оценивать рассказы друг друга. Использовать интонационные средства выразительности. Учить
  строить высказывания с причинно-следственной связью (потому что). Закрепить и
  обобщить знания об изменениях в природе зимой.

Художественная литература
Расширять
  представление детей о жизни леса в зимнее время. Обогащать словарный запас.
  Развивать у детей способность эмоционально, образно воспринимать красоту
  природы через произведение художественного слова.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (з) с его буквенным
  обозначением (З) (только образ печатной буквы); правильно и отчетливо
  произносить звук; называть слова с определенным звуком; членить слова на
  слоги, обозначать их соответствующим цветом, определять количество и порядок
  слогов в слове. Читать схемы слов/предложений. Писать элементы букв.
  Определять ударение в словах. Устно составлять нераспространенные и
  распространенные предложения, правильно и отчетливо их произносить.

Основы грамоты
Учить соотносить звуки (с-з) с их буквенными
  обозначениями (С-З); правильно и отчетливо произносить звуки; называть слова
  с определенным звуком; членить слова на слоги, обозначать их соответствующим
  цветом, определять количество и порядок слогов в слове. Писать элементы букв
  (только образ печатной буквы). Определять ударение в
  словах.

Казахский
  язык
Аталған
  сөздерді қолданып, қыс мезгілі туралы 2-3 сөзден
  тұратын сөйлем құрастыруға үйрету. Жаңа сөздердің мәнін
  түсіндіру арқылы  лексикалық қорды кеңейту.

Казахский
  язык
Берілген ақпаратты сурет,
  иллюстрациядан тауып, сәйкестендіруге үйрету. Қыс
  мезгілінің құбылыстарының атауын білдіретін
  сөздерді қолдануды машықтандыру.
Иностранный язык
Учить воспроизводить текст песни, с помощью речевых
  лексических навыков в изученных образовательных ситуациях; используя записи
  или высказывания как фонетического примера и интонации;
  пользоваться мимикой и жестами.

словах.

ФЭМП
Взаимное расположение фигур. Составлять
  геометрические фигуры по образцу. Моделировать геометрические фигуры: из
  нескольких треугольников один многоугольник (пирамиду).

ФЭМП
Счет предметов. Ввести число и цифру 14;
  обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп; понимать отношения между числами натурального ряда:
  выражения "до" и "после". Считать в прямом и обратном
  порядке; называть пропущенное число в последовательности чисел от 1 до 14.

Конструирование
Творчество. Учить работать по несложному
  чертежу, используя ножницы для надрезов и вырезывания по контуру;
  преобразовывать плоскостной материал в объемные формы.

Естествознание
Учить
  наблюдению за
  различными зимними изменениями в природе: ветер, иней. Познакомить с тремя
  состояниями воды. Формулировать обнаруженные закономерности и делать выводы.

Рисование
Учить изображать мотивы зимней природы, пространственные
  отношения предметов, учитывая форму, пропорции, цвет предметов и их детали;
  раскрашивать рисунок, проводя кистью в одном направлении.

Лепка
Учить создавать простые художественные
  образы, передавая настроение, дополняя образ деталями, декоративными
  элементами.

Аппликация
Использовать прием вырезания, чередования
  повторяющихся частей от центра (снежинка).

Музыка
Учить различать звучание инструментов при
  прослушивании музыкальных произведений; исполнять песни, побуждающие к добрым
  чувствам; играть на детских музыкальных инструментах простые ритмы песен;
  передавать характер танцевальной музыки, осваивать простые танцевальные
  движения (голоп и т.д.).

Музыка
Учить различать звучание инструментов при
  прослушивании музыкальных произведений; исполнять песни индивидуально,
  квартетом и всей группой; играть на детских музыкальных инструментах простые
  ритмы песен; передавать характер танцевальной музыки, осваивать простые
  танцевальные движения.

Самопознание
Формировать
  умение наблюдать за природой, чувствовать и различать ее краски и оттенки;
  развивать познавательный интерес к природе родного края; воспитывать чувство
  гордости и восхищения природой родного края.

Ознакомление
  с окружающим миром
Учить описывать зимнюю природу и климат
  своей местности.

Февраль «Мир вокруг нас»

Прекрасное
  рядом (явление неживой природы)
 (I - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить передавать футбольный мяч правой и левой ногой друг другу на
  месте; закрепить прыжки вверх из глубокого приседания; ходьба по
  перевернутой скамейке.
2.Учить выполнять прыжки вверх из глубокого приседания; закрепить ходьбу по
  перевернутой скамейке, метание в вертикальную цель правой и левой рукой (4-5
  м).
3.Учить ходить по перевернутой скамейке;
  закрепить навык метания в вертикальную цель правой и левой рукой (4-5 м);
  пролезание между предметами несколькими способами подряд (высота предметов
  35–50 см).

Развитие речи
Учить привлекать внимание слушателей
  вербальными (речь, знаковая система) и невербальными (жесты, мимика,
  пантомимика) средствами общения. Использовать слова: "однажды",
  "как-то раз", "это произошло в ауле", события:
  шли-услышали-испугались-побежали-засмеялись-пошли домой, "вдруг".
  Использовать в своем рассказе все части речи.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (г) с его буквенным
  обозначением (Г) (только образ печатной буквы); правильно и отчетливо
  произносить звук; называть слова с определенным звуком; членить слова на
  слоги, обозначать их соответствующим цветом, определять количество и порядок
  слогов в слове. Определять ударение в словах. Читать схемы слов/предложений.
  Писать элементы букв. Устно составлять нераспространенные и распространенные
  предложения, правильно и отчетливо их произносить.

Казахский
  язык
2-3 жай сөйлеммен өз ойын
  жеткізуде ауызша сөйлеу дағдыларын дамыту. Табиғат
  құбылыстарының атауларын игерту арқылы
  лексикалық қорды байыту.

Казахский
  язык
Берілген тақырып бойынша диалог
  құруға үйрету. Серіктесін ынта қойып
  тыңдай отырып, жағдаятқа сәйкес ым-ишараны
  қолданып жауап беруді дамыту. Қысқа және ұзын
  таяқшалар салуда каллиграфикалық нормаларды сақтау.

Иностранный язык
Учить воспроизводить текст песни, используя
  записи или высказывания как фонетический пример и интонации; пользоваться
  мимикой и жестами.

Драма
Участвовать в коллективных показах небольших
  театральных постановок,  передавать характер изображаемого персонажа, его
  действия в определенных условиях с помощью средств выразительности.

ФЭМП
Счет предметов. Ввести число и цифру 15;
  обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп; понимать отношения между числами натурального ряда:
  выражения "до" и "после". Считать в прямом и обратном
  порядке; называть пропущенное число в последовательности чисел от 1 до 15.

ФЭМП
Взаимное расположение фигур.
Учить подбирать объекты по образцу,
  ориентируясь на несколько признаков сразу. Моделировать геометрические фигуры
  из нескольких маленьких квадратов – один большой прямоугольник.

Естествознание
Тела и вещества неживой природы. Формировать
  представление об объекте неживой природы  – глине, нефти.

Рисование
Учить изображать мотивы живой и неживой природы,
  пространственные отношения предметов, учитывая форму, пропорции, цвет
  предметов и их детали; раскрашивать рисунок, проводя кистью слева-направо.

Лепка
Декоративная лепка. Учить проявлять
  творчество в создании: эскиза в виде рисунка и в процессе работы следовать
  ему, украшать условно дерево по зимним мотивам.

Аппликация
Составлять аппликацию с натуры, выбирая
  соответствующий цвет, форму, пропорции и фактуру предметов, правильно
  используя последовательность наклеивания деталей.

Музыка
Учить различать звучание инструментов при
  прослушивании музыкальных произведений; исполнять песни индивидуально,
  квартетом и всей группой; играть на детских музыкальных инструментах простые
  ритмы песен; проявлять навыки танцевально-игрового творчества.

Музыка
Учить различать звучание инструментов при
  прослушивании музыкальных произведений; исполнять песни индивидуально и всей
  группой; играть на детских музыкальных инструментах простые ритмы песен;
  проявлять навыки танцевально-игрового творчества.

Самопознание
Формировать
  умение наблюдать за природой, чувствовать и различать ее краски и оттенки;
  развивать познавательный интерес к природе; воспитывать любовь и бережное
  отношение к природе.

Основы экологии
Проявлять бережное отношение к живой и
  неживой природе заповедника.

Транспорт
(II - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить   метанию в вертикальную цель правой
  и левой рукой (4-5 м); закрепить навык пролезания между предметами
  несколькими способами подряд (высота предметов 35–50 см); прокатывание футбольного
  мяча правой и левой ногой вокруг предметов.
2.Учить выполнять перелезанию между
  предметами несколькими способами подряд (высота предметов 35–50 см); закрепить навык прокатывания
  футбольного мяча правой и левой ногой вокруг предметов; прыжки в длину
  с места.

Основы
  безопасного поведения
Закрепить правила   безопасного
  поведения на улицах города,   воспитывать культуру
  поведения в транспорте. Не садиться в машину к незнакомому человеку.

Развитие речи
Пополнять
  словарный запас; участвовать в диалоге на заданную тему; учить детей
  отбирать соответственно теме факты из личного опыта; рассказывать связно,
  полно и выразительно, четко выстраивать композицию рассказа, используя карту-схему.

Художественная литература
Заучивание
  наизусть. Выразительно читать небольшие стихотворения.  Закрепить
  знания детей о литературных жанрах. Отвечать
  на вопросы, требующие ответов-описаний действий; высказывать отношение
  (нравится/не нравится, потому что).

Основы грамоты
Учить соотносить звук (к) с его буквенным
  обозначением (К); правильно и отчетливо произносить звук; читать и составлять
  схемы слов/ предложений. Писать элементы букв. Определять ударение в словах.
  Устно составлять нераспространенные и распространенные предложения, правильно
  и отчетливо их произносить.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (к-г) с его буквенным
  обозначением (К - Г); правильно и отчетливо произносить звук; читать схемы
  слов/ предложений. Писать элементы букв. Определять ударение в словах. Устно
  составлять нераспространенные и распространенные предложения, правильно и
  отчетливо их произносить.

Казахский язык
Көлік
  түрлерімен таныстыруда заттың атауы
  сөз екенін түсіндіру. Сөйлеу
  барысында көптік жалғауларын үлгі бойынша қолдануға
  үйрету. Тік еңіс сызықтарды белгілеуді жетілдіру.

Казахский
  язык
Мәтінді ықыласпен зейін
  қоя отырып соңына дейін тыңдауға дағдыландыру.
  Сөйлеу барысында заттың қимылын білдіретін сөздерді
  қолдануды дамыту.

Иностранный
  язык
Понимать речь на иностранном языке и уметь
  общаться в игровой ситуации, используя записи или высказывания как
  фонетически пример и интонации.

ФЭМП
Счет предметов. Ввести число и цифру 16;
  обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп; понимать отношения между числами натурального ряда:
  выражения "до" и "после". Считать в прямом и обратном
  порядке; называть пропущенное число в последовательности чисел от 1 до 16.

ФЭМП
Фигуры и тела. Различать, называть и
  воспроизводить по точкам на клетчатой бумаге геометрические фигуры.

Конструирование
Уточнить
  представления детей о транспорте, разнообразии его видов.  Активизировать
  знания детей, учить их творчески применять ранее приобретенные конструктивные
  умения; размещать свои постройки с учетом расположения построек других детей;
  работать коллективно. Учить
  планировать свою работу.

Естествознание
Основные источники звуков в городах (поезд,
  машины – скорая, пожарная).
  Тела и вещества неживой природы. Формировать представление об объекте неживой
  природы  – угле.

Рисование
Продолжить
  обучение детей умению изображать в рисунке несколько предметов, объединяя их
  единым содержанием. Закрепить приемы рисования краской.

Лепка
Учить создавать сюжетные композиции на темы
  окружающей жизни

Аппликация
Составлять по представлению аппликации
  предметов из нескольких частей, на основе геометрических фигур, создавая
  цельные выразительные образы.

Музыка
Учить различать звучание инструментов при
  прослушивании музыкальных произведений; исполнять песни индивидуально и всей
  группой; играть на детских музыкальных инструментах простые ритмы песен;
  передавать характер танцевальной музыки легкими, ритмичными танцевальными
  движениями.

Музыка
Учить различать звучание инструментов при
  прослушивании музыкальных произведений; исполнять песни индивидуально и всей
  группой; играть на детских музыкальных инструментах простые ритмы песен в
  ансамбле; проявлять навыки танцевально-игрового творчества.

Самопознание
Расширить
  знания детей о правилах хорошего тона, добрых словах и их применении в
  повседневной жизни.

Ознакомление
  с окружающим миром
Учить
  понимать важность средств связи и транспорта в жизни человека и называть
  сферу их применения; различать и описывать виды транспорта по среде
  передвижения и по назначению.

Мир
  электроники
(III - неделя)

Физическая
  культура-3
1.Совершенствовать навык прокатывания футбольного мяча
  правой и левой ногой вокруг предметов; закрепить навык прыжков в длину
  с места; ходьба по веревке, поднимая выпрямленную ногу с хлопком под нею.
2.Учить выполнять прыжки в длину с места; закрепить навык ходьбы по веревке,
  поднимая выпрямленную ногу с хлопком под нею; броски мяча о землю, ловля его
  двумя руками (не менее 15–20 раз)
3.Учить ходить по веревке, поднимая
  выпрямленную ногу с хлопком под нею; закрепить навык бросания мяча о землю,
  ловля его двумя руками (не менее 15–20 раз); прыжки в длину с разбега.

Развитие речи
Учить составлять рассказ по заданной теме
  (не менее 5-6 предложений) по сюжетной картинке, карте-схеме. Сопоставлять с
  фактами,  основанными на личном опыте; отвечать на вопросы, использовать в
  речи слова и выражения речевого этикета.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (б) с его буквенным
  обозначением (Б) (только образ печатной буквы); правильно и отчетливо
  произносить звук
читать и составлять схемы слов/ предложений.
  Писать элементы букв. Определять ударение в словах. Устно составлять
  нераспространенные и распространенные предложения, правильно и отчетливо их
  произносить

Казахский
  язык
Айналасындағы заттардың атауын
  білдіретін сөздерді атауға машықтандыру. Жаңа сөздердің
  мәнін түсіндіру. Ирек сызықтарды салуда
  каллиграфикалық нормаларды сақтауды жетілдіру.

Казахский
  язык
Аталған сөздерді қолданып
  2-3 сөзден тұратын сөйлемдер құруға
  үйрету. Ауызша сөйлеу дағдыларын, сөйлеу барысында
  тәуелдік жалғауларын үлгі бойынша қолдануды
  жетілдіру.

Иностранный язык
Понимать речь на иностранном языке и уметь
  общаться в игровой типовой этикетной ситуации. Развивать лексико-тематическую
  область «Игрушки», используя записи или высказывания как фонетический пример
  и интонации.

Драма
Проявлять интерес самостоятельно создавать
  образы персонажей, используя театральные куклы с "живой рукой";
  использовать голос различной силы для выражения эмоций в разных темпах:
  громко, тихо, шепотом.

ФЭМП
Счет предметов. Ввести число и цифру 17; обобщать
  числовые значения на основе счета и сравнения групп; понимать отношения между числами натурального ряда:
  выражения "до" и "после".  Считать в прямом и обратном
  порядке; называть пропущенное число в последовательности чисел от 1 до 17.

ФЭМП
Фигуры и тела.
  Делить предмет на несколько равных частей, сравнивать целое и части.

Естествознание
Силы
  и движения. Формировать представление о предметном мире:
  о предметах, облегчающих труд людей на производстве и создающих комфорт в
  быту (например, миксер, калькулятор, роботы, компьютер и т.д).

Рисование
Продолжить
  обучение детей умению изображать в рисунке несколько предметов, объединяя их
  единым содержанием. Закрепить приемы рисования краской.

Лепка
Учить создавать бытовые предметы, передавая
  настроение, дополняя образ деталями, декоративными элементами, анализируя их
  сходства и различия; располагая несколько фигурок на одной подставке.

Аппликация
Составлять по представлению аппликации
  предметов из нескольких частей, на основе геометрических фигур, создавая
  цельные выразительные образы.

Музыка
Проявлять слуховые навыки через определение
  мелодий знакомых песен; исполнять песни индивидуально и всей группой; играть
  на детских музыкальных инструментах простые ритмы песен в ансамбле; проявлять
  навыки танцевально-игрового творчества.

Музыка
Учить слушать музыку, понимать ее, описывая
  характер, настроение; исполнять песни индивидуально и всей группой; играть на
  детских музыкальных инструментах простые ритмы песен в ансамбле; проявлять
  навыки танцевально-игрового творчества.

Самопознание
Расширять
  представление детей о радости общения; воспитывать чуткое и заботливое
  отношение  к людям.

Основы экологии
Называть животных, находящихся под угрозой
  исчезновения и занесенных в «Красную книгу».

Все
  профессии важны
(IV - неделя)

Физическая
  культура-3
1.Учить выполнять броски мяча о землю, ловля
  его двумя руками (не менее 15–20 раз); закрепить прыжки в длину с разбега;
  лазание по гимнастической стенке с перекрестным движением рук и ног.
2.Совершенствовать технику выполнения
  прыжков в длину с разбега; закрепить лазание по гимнастической стенке с
  перекрестным движением рук и ног; сохранение равновесия при ходьбе по шнуру с
  предметом на голове, с разными положениями рук.

Основы
  безопасного поведения
Формировать навыки безопасного поведения в
  быту, пользования электроприборами, газом, водой, в случае необходимости
  звонить по телефонам экстренной службы (101, 102, 103).

Развитие речи
Учить
  составлять коллективный описательный рассказ по серии сюжетных картин; использовать в речи слова и выражения речевого этикета.
  Закрепить названия профессий людей, которые изготавливают одежду
  (модельер, художник по тканям, закройщик, швея).

Художественная литература
Учить использовать
  различные формы представления. Оформить   отдельный эпизод и свое
  представление о герое в форме схемы и дать пояснение к избранному
  персонажу.

Основы грамоты
Учить соотносить звук
  (п) с его буквенным обозначением (П) (только образ печатной буквы); правильно
  и отчетливо произносить звук; читать схемы слов/предложений. Писать элементы
  букв. Определять ударение в словах. Устно составлять нераспространенные и
  распространенные предложения, правильно и отчетливо их произносить.

Основы грамоты
Закрепить звуки
  (б-п) с их
  буквенными обозначениями (Б-П); правильно и отчетливо произносить звуки; читать и
  составлять схемы слов/ предложений. Писать элементы букв (только образ
  печатной буквы). Определять ударение в словах. Устно составлять
  нераспространенные и распространенные предложения, правильно и отчетливо их произносить

Казахский
  язык
Тыңдалған
  материал бойынша 2-3 сөйлеммен өз ойын жеткізуге үйрету.
  Мамандықтардың атауын меңгерту арқылы
  лексикалық қорды байыту.

Казахский
  язык
Мәтіннің
  мазмұнына сәйкес мимикамен, ым-ишарамен, қимылмен жауап
  беруге үйрету. Сөйлеу барысында қолданған жаңа
  сөздердің мәнін түсіндіру және оларды бірнеше
  рет қайталау арқылы есте сақтауды жетілдіру.

Иностранный
  язык
Развивать речь в лексико-тематической области «Одежда». Учить
  использовать высказывания как фонетически пример и интонации.

ФЭМП
Счет предметов. Ввести число и цифру 18;
  обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп; понимать отношения между числами натурального ряда:
  выражения "до" и "после".  Считать в прямом и обратном
  порядке; называть пропущенное число в последовательности чисел от 1 до 18.

ФЭМП
 Взаимное расположение фигур. Моделировать
  геометрические фигуры: из четырех отрезков – четырехугольник, из двух
  коротких отрезков – один длинный и т.д.

Конструирование
Творчество.
  Учить конструировать поделки из спичечных коробков  путем их различных
  сочетаний. Создавать поделку с опорой на картинку. Планировать этапы работы.

Естествознание
Силы и движение. Формировать понятие о том,
  что мы живем в мире движущихся предметов.

Рисование
Учить умению выполнять рисунки основной
  формы, создавать пропорции и части предметов через использование простых
  геометрических фигур; располагать элементы в центре и по краям силуэтов,
  форм.

Лепка
Учить лепить
  фигуру человека в движении, учитывая элементарные пропорции тела, придавая
  фигуре вертикальное или горизонтальное положение, скрепляя части фигуры,
  прижимая их к друг другу, сглаживая места скрепления с помощью стеки.

Аппликация
Использовать приемы сложного вырезания:
  (безотрывным движением ножниц по мысленно представляемому контуру).

Музыка
Учить слушать музыку, определять по тембру
  звучание знакомых музыкальных инструментов; исполнять песни всей группой;
  играть на детских музыкальных инструментах простые ритмы песен в ансамбле;
  проявлять навыки танцевально-игрового творчества.

Музыка
Учить слушать музыку, понимать ее, описывая
  характер, настроение; исполнять песни небольшими подгруппами и всей группой;
  играть на детских музыкальных инструментах простые ритмы песен в ансамбле;
  проявлять навыки танцевально-игрового творчества.

Самопознание
Закреплять
  представление детей о труде взрослых; воспитывать  уважительное отношение к
  нему.

Ознакомление
  с окружающим миром
Объяснить важность труда и значимость всех
  профессий в жизни человека.

Март  «Традиции и фольклор»

Традиции
  и обычаи народов Казахстана
(I - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить выполнять лазание по гимнастической
  стенке с перекрестным движением рук и ног; закрепить навык ходьбы по шнуру с
  предметом на голове, с разными положениями рук, ведения мяча правой и левой рукой шагом и бегом.
2.Совершенствовать навык выполнения
  упражнения в равновесии при ходьбе по шнуру с предметом на голове с разными
  положениями рук, ведения
  мяча правой и левой рукой шагом и бегом; прыжки с поворотом кругом
3.Учить ведению мяча правой и левой рукой шагом и бегом; закрепить навык прыжков
  с поворотом кругом; ходьба по гимнастической скамейке, стоя на носках, стоя
  на одной ноге.

Развитие речи
Учить слушать и понимать речь; поддерживать
  разговор; отвечать на вопросы и спрашивать, культурно вести себя во время
  беседы, использовать в речи слова и выражения речевого этикета; строить высказывания
  с причинно-следственной связью (потому что). Сопоставлять с фактами из жизни.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (т) с его буквенным обозначением (Т) (только образ печатной буквы); правильно и
  отчетливо произносить звук; читать и составлять схемы слов/предложений.
  Писать элементы букв. Определять ударение в словах. Устно составлять
  нераспространенные и распространенные предложения, правильно и отчетливо их
  произносить.

Казахский язык
Ақпарат мазмұнын сызба
  арқылы беруге, сөздегі дыбыс санын, сөйлемдегі сөз
  санын анықтауға үйрету. Тыңдалған
  сөздерді дұрыс айтуды дамыту. Қысқа және
  ұзын таяқшаларды салу дағдыларын жетілдіру.

Казахский
  язык
Қазақтың
  салт-дәстүрлері туралы 2-3
  сөзден тұратын сөйлемдер құруға
  үйрету. Таныс сөздердің ішінен аталған дыбыс пен
  сөздерді ажыратуға және оларды орнымен қолдануды
  дамыту.

Иностранный язык
Формировать
  словарь в лексико-тематической области «Одежда»  с употреблением
  названий цвета, количества.  Учить
  использовать высказывания,  как фонетический пример и интонации.

Драма
Учить подчиняться педагогу-режиссеру,
  самостоятельно и выразительно вести свою роль в инсценировках, проявляя
  дружеские отношения и взаимопомощь. Выступать на празднике  в присутствии
  взрослых.

ФЭМП
Счет предметов.  Ввести число и цифру 19;
  обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп; понимать отношения между числами натурального ряда:
  выражения "до" и "после". Считать в прямом и обратном
  порядке; называть пропущенное число в последовательности чисел от 1 до 19.

ФЭМП
Величины. Измерять и сравнивать длину,
  ширину, высоту предметов с помощью условной меры.

Естествознание
Тела и вещества неживой природы. Учить
  бережно относиться к предметам, сделанным руками человека.

Рисование
Учить
  рисовать по мотивам казахских легенд, отображая быт, казахского народа; смешивать краски на палитре.

Лепка
Учить использовать приемы декорирования
  лепного изделия по мотивам народных умельцев с натуры.

Аппликация
Составлять аппликации из узоров на основе
  элементов народного декоративно-прикладного искусства Казахстана, располагая
  узоры симметрично с чередованием форм и элементов орнамента, учитывая
  пространственные отношения.

Музыка
Учить слушать музыку, понимать ее, описывая
  характер, настроение; исполнять песни небольшими подгруппами и всей группой;
  играть на детских музыкальных инструментах простые ритмы песен в ансамбле;
  проявлять навыки танцевально-игрового творчества.

Музыка
Учить слушать музыку, понимать ее, описывая
  характер, настроение; исполнять песни небольшими подгруппами и всей группой;
  играть слажено, сопровождать игру пением; проявлять навыки
  танцевально-игрового творчества.

Самопознание
Воспитывать
  интерес и уважение к традициям разных народов; чувство гордости за казахстанский
  народ.

Основы экологии
Воспитывать эмоционально положи-тельное
  отношение к окружающему миру, учить пониманию его неповторимой красоты.

Волшебный
  мир сказок. Мир театра
 (II - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить выполнять прыжки с поворотом кругом;
  закрепить навык выполнения ходьбы по гимнастической скамейке на носках,
  остановиться - стойка на одной ноге; прокатывание мяча между предметами.
2.Учить ходить по гимнастической скамейке на
  носках, остановиться - стойка на одной ноге; прокатывание мяча между
  предметами; ползание по гимнастической скамейке на животе.

Основы
  безопасного поведения
Формировать навыки безопасного поведения в
  быту: не открывать дверь дома, не посмотрев в глазок, не открывать дверь незнакомым
  людям.

Развитие речи
Учить
  детей придумывать начало и конец к сюжету, изображенному на картине;
  активизировать употребление прилагательных (подбор определений); упражнять в
  подборе слов, близких и противоположных по смыслу заданному слову.

Художественная литература
Учить творчески и выразительно рассказывать сказку,
  используя слова и речевые обороты, передавать специфику сказочного жанра. Высказывать
  свое отношение к поступкам героев.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (д) с его буквенным обозначением (Д) (только образ печатной буквы); правильно и
  отчетливо произносить звук; читать и составлять схемы слов/предложений.
  Писать элементы букв. Определять ударение в словах. Устно составлять
  нераспространенные и распространенные предложения, правильно и отчетливо их
  произносить.

Основы грамоты
Закрепить звуки (т-д) с их буквенными обозначениями (Т-Д); правильно и отчетливо произносить звук;
  читать и составлять схемы слов/ предложений. Писать элементы букв (только
  образ печатной буквы). Определять ударение в словах. Устно составлять
  нераспространенные и распространенные предложения, правильно и отчетливо их
  произносить.

Казахский
  язык
Ертегіні
  тыңдап, мазмұнын түсінуге үйрету. Жаңа
  сөздерді қолдану арқылы сөздік қорды байыту.

Казахский
  язык
Тыңдалған
  материалдың мазмұны бойынша  2-3 сөйлеммен өз ойын
  жеткізуге үйрету. Сөйлеу барысында заттың
  қимылын білдіретін сөздерді қолдануды дамыту. Ирек
  сызықтарды салуда кеңістіктік қатынасты белгілеуге
  жаттықтыру.

Иностранный
  язык
Развивать
  речь в лексико-тематической области «Мир
  волшебства»,  используя записи или высказывания как фонетический пример и
  интонации; пользоваться мимикой и жестами.

ФЭМП
Счет предметов. Ввести число и цифру 20;
  обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп; понимать отношения между числами натурального ряда:
  выражения "до" и "после". Считать в прямом и обратном
  порядке; называть пропущенное число в последовательности чисел от 1 до 20.

ФЭМП
Формировать представление о весах,
  используемых в магазинах.

Конструирование
Творчество. Учить преобразовывать
  плоскостной материал в объемные формы, используя способы конструирования из
  бумаги. Учить планировать свою работу.

Естествознание
Наблюдать, различать и называть весенние
  изменения в природе; формулировать обнаруженные закономерности и делать
  выводы; результаты наблюдений фиксировать рисунками.

Рисование
Учить
  рисовать по мотивам народных сказок, отображая быт  казахского народа; смешивать краски на палитре.

Лепка
Учить создавать сюжетные композиции с однородными
  предметами по сюжетам сказок   индивидуально.

Аппликация
Учить умению составлять
  коллективную сюжетную композицию в аппликации, располагать предметы по
  принадлежности к земле, воде, небу, учитывая их пространственные отношения,
  цвет, пропорции, текстуру предметов и их детали.

Музыка
Учить слушать музыку, понимать ее, описывая
  характер, настроение; исполнять песни небольшими подгруппами и всей группой;
  обучать первоначальным навыками игры на казахских ударных инструментах:
  асатаяк; проявлять навыки танцевально-игрового творчества.

Музыка
Учить слушать музыку, понимать ее, описывая
  характер, настроение; исполнять песни небольшими подгруппами и всей группой;
  закреплять навыки игры на казахских ударных инструментах: асатаяк; проявлять
  навыки танцевально-игрового творчества.

Самопознание
Обобщать знания о нравственных
  качествах: милосердии, чуткости, отзывчивости, заботе; развивать стремление
  совершать добрые поступки.

Ознакомление
  с окружающим миром
Учить
  строить свои отношения с членами семьи на основе взаимного уважения,
  уважительного и заботливого отношения к близким.

 Народное
  творчество
(III - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить прокатыванию мяча между предметами;
  закрепить ползание по гимнастической скамейке на животе; прыжки в высоту с разбега.
2.Учить ползанию по гимнастической скамейке
  на животе; закрепить прыжки в высоту с разбега,
  метание в вертикальную цель правой и левой рукой (4-5 м).
3.Учить выполнять прыжки в высоту с разбега;
  закрепить навык метания в вертикальную цель правой и левой рукой (4-5 м);
  ходьба по веревке с приседанием с мешочком на голове.

Развитие речи
Учить умению рассматривать иллюстрации,
  сопровождая речь невербальными (жесты, мимика, пантомима) средствами.
  Использовать интонационные средства выразительности речи (тон, темп, ритм,
  логическое ударение и так далее). Использовать в своей речи наиболее
  употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (ш) с его буквенным
  обозначением (Ш); правильно и отчетливо произносить звук; читать и составлять
  схемы слов/ предложений. Писать элементы букв. Определять ударение в словах.
  Устно составлять нераспространенные и распространенные предложения, правильно
  и отчетливо их произносить.

Казахский
  язык
Сұрақтың  мәнін
  түсіне отырып,  оларға сөзбен жауап беруге
  үйрету.  Берілген сөздердің ішінен аталған
  дыбысы бар сөздерді ажыратып және оларды дұрыс дыбыстауды
  жетілдіру.

Казахский
  язык
Тыңдалған материал бойынша 2-3
  сөйлеммен өз ойын жеткізуге үйрету. Сөйлеу барысында септік жалғауларын
  үлгі бойынша қолдануды дамыту. Қысқа және
  ұзын таяқшаларды салуда жол аралық кеңістікті
  белгілеуге жаттықтыру.

Иностранный язык
Формировать словарь в лексико-тематической
  области: «Посуда»; постепенно составлять простые и короткие предложения.
  Учить использовать записи или высказывания как фонетический пример и
  интонации.

Драма
Формировать чувство ритма и
  координацию движений. Владеть навыками
  выразительного и ритмического движения. Согласовывать движения с музыкой,
  отражая характер средствами выразительности. Передавать свое эмоциональное
  состояние через язык тела.

ФЭМП
Величины. Измерять и сравнивать предмет с
  помощью условной меры весов.

ФЭМП
Взаимное расположение фигур.
Моделировать геометрические фигуры,
  конструировать фигуры по словесному описанию и показу.

Естествознание
Явления природы.  Формировать представление
  о явлениях природы: сосульки, капель, оттепель.

Рисование
Использовать элементы узора с разными
  цветами, характерными для прикладного искусства разных национальностей;
  подчеркнуть мотивы природы, присутствующие в орнаментальном искусстве
  казахов.

Лепка
Учить лепить модели   по мотивам народных
  промыслов Казахстана и мира, применяя техники скульптурной, конструктивной
  лепки, используя стеки разной формы.

Аппликация
Составлять аппликации из узоров на основе
  элементов   народного декоративно-прикладного искусства Казахстана,
  располагая узоры симметрично, с чередованием форм и элементов орнамента.

Музыка
Уметь слушать казахскую народную музыку,
  описывать характер и настроение национальной музыки; исполнять знакомые песни
  небольшими подгруппами и всей группой; закреплять навыки игры на казахских
  ударных инструментах: асатаяк; проявлять навыки танцевально-игрового
  творчества.

Музыка
Уметь слушать казахскую народную музыку,
  описывать характер и настроение национальной музыки; сопровождать пение
  игрой на казахских народных музыкальных инструментах: асатаяк и туяк;
  исполнять элементы казахских  народных танцев.

Самопознание
Учить
  образно мыслить, фантазировать, проявлять свои  способности и возможности в
  творческой деятельности.

Основы экологии
Воспитывать эмоционально положительное
  отношение к окружающему миру, понимание его неповтори-мой красоты.

Весна-красна!
(IV - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить метанию мяча в вертикальную цель
  правой и левой рукой (4-5 м); закрепить ходьбу по веревке с мешочком на
  голове с приседанием; ведение
  мяча правой и левой рукой шагом.
2.Учить ходьбе по веревке с мешочком на
  голове с приседанием; закрепить навык ведения мяча правой и левой рукой шагом; передача мяча правой и
  левой ногой в парах друг другу на месте.

Основы
  безопасного поведения
Формировать интерес к соблюдению
  рационального питания, двигательной активности, психоэмоциональной регуляции
  своего поведения, профилактике заболеваний.

Развитие речи
Учить рассматривать картину по заданной
  теме; правильно произносить звуки в словах и фразах; использовать слова
  речевого этикета в обозначенной ситуации общения.

Художественная литература
Заучивать
  наизусть. Учить выразительно наизусть читать небольшое стихотворение;  использовать смысловые ударения, паузы.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (ж) с его буквенным
  обозначением (Ж);
  правильно и отчетливо произносить звук; читать и составлять схемы слов/
  предложений. Писать элементы букв. Определять ударение в словах. Устно
  составлять нераспространенные и распространенные предложения, правильно и
  отчетливо их произносить.

Основы грамоты
Закрепить звуки
  (ш-ж) с их
  буквенными обозначениями (Ш-Ж); правильно и отчетливо произносить звук;   членить
  слова на слоги, обозначать их соответствующим цветом, определять  количество
  и порядок слогов в слове. Определять ударение в словах. Читать и составлять
  схемы слов, предложений, записывать их на основе предложенных моделей

Казахский
  язык
Аталған
  сөздерді қолданып, көктем мезгілі туралы 2-3 сөзден
  тұратын сөйлем құрастыруға үйрету. Жаңа сөздердің мәнін
  түсіндіру арқылы  лексикалық қорды кеңейту.

Казахский
  язык
Берілген ақпаратты сурет,
  иллюстрациядан тауып, сәйкестендіруге үйрету. Көктем
  мезгілі құбылыстарының атауын білдіретін сөздерді
  қолдануға машықтандыру.

Иностранный язык
Учить воспроизводить текст стихотворения,
  используя записи или высказывания как фонетически пример и интонации;
  пользоваться мимикой и жестами.

ФЭМП
Повторить
  с детьми обратный и порядковый счет от 10 до 20.

ФЭМП
Пространственное расположение предметов.
  Научить умению выделять парные противоположные понятия: "налево -
  направо", "вперед - назад", передвигаться в указанном
  направлении.

Конструирование
Изучение
  материалов. Называть свойства бумаги. Использовать дополнительные материалы:
  картон, пластилин, спички, клей;  инструменты - шило, ножницы; выполнять
  правила техники безопасности при работе с материалами и инструментами.

Естествознание
Явления природы.  Формировать представление
  о явлениях природы: дождь, молния.

Рисование
Учить создавать рисунок с единой
  сюжетной линией (несложные картины весенней природы), ветки деревьев,
  кустарников с листьями или цветами, некоторые полевые и садовые цветы.

Лепка
Учить использовать приемы декорирования
  лепного изделия, предмета по весенним мотивам     по замыслу детей (рельеф,
  налепы, прорезание или процарапывание стекой).

Аппликация
Составлять
  аппликации из узоров на основе геометрических фигур, элементов растений,
  располагая узоры симметрично, ритмично, с чередованием форм и элементов
  орнамента.

Музыка
Учить слушать казахскую народную музыку,
  описывать характер и настроение национальной музыки;   сопровождать пение
  игрой на казахских народных музыкальных инструментах: асатаяк и туяк в
  сопровождении фортепиано; проявлять навыки танцевально-игрового творчества.

Музыка
Уметь слушать казахскую народную музыку,
  описывать характер и настроение национальной музыки; петь в сопровождении
  казахских народных музыкальных инструментовх: асатаяк и туяк; исполнять
  элементы казахских  народных танцев.

Самопознание
Стимулировать и развивать
  познавательный интерес к миру природы; пробудить у детей эмоциональный отклик
  на красоту природы родного края; воспитывать любовь и бережное отношение к
  природе.

Ознакомление
  с окружающим миром
Учить описывать весеннюю природу.

Апрель «Трудимся вместе»

Украсим
  цветами
(I - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить выполнять  прыжки через скакалку от 20 до 60 сек.; закрепить навык передачи
  мяча правой и левой ногой в парах друг другу на месте; ходьба по
  веревке с мешочком на голове.
2.Учить выполнять акробатическое упражнение
  ("ласточка"); закрепить умение передавать мяч правой и левой ногой в парах друг другу на месте;
  прыжки через скакалку от 20 до 60 сек.
3.Учить ходьбе на руках (второй ребенок
  держит первого за ноги) 5 метров; закрепить навык выполнения прыжков через скакалку от 20 до 60
  сек.;   акробатическое упражнение ("ласточка").

Развитие речи
Расширить представление детей о цветах (об их
  внешнем виде, где произрастают). Обогащать лексический запас за счет новых
  существительных и прилагательных. Сопровождать
  свою речь наглядностью, загадками.
  Упражнять детей в образовании множественного числа слов.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (в) с его буквенным
  обозначением (В);
  правильно и отчетливо произносить звук; читать и составлять схемы слов/
  предложений. Писать элементы букв. Определять ударение в словах. Устно
  составлять нераспространенные и распространенные предложения, правильно и
  отчетливо их произносить.

Казахский
  язык
Аталған
  сөздерді қолданып, көктем  мезгілі туралы 2-3 сөзден
  тұратын сөйлем құрастыруға үйрету. Жаңа сөздердің мәнін
  түсіндіру арқылы лексикалық қорды кеңейту.

Казахский
  язык
Берілген ақпаратты сурет,
  иллюстрациядан тауып, сәйкестендіруге үйрету. Көктем
  мезгілі құбылыстарының атауын білдіретін сөздерді
  қолдануға машықтандыру.

Иностранный язык
Учить
  считать и использовать числа от 1 до 10;
  описывать предметный мир с употреблением названий цвета с помощью речевых
  лексических навыков в изученных образовательных ситуациях.

Драма
Формировать чувство ритма и
  координацию движений. Владеть навыками
  выразительного и ритмического движения. Согласовывать движения с музыкой,
  отражая характер средствами выразительности. Передавать свое эмоциональное
  состояние через язык тела; ориентироваться на импровизированной сценической
  площадке.

ФЭМП
Математический язык и математическая модель.
  Познакомить с понятием «задача», с ее структурными элементами; развивать
  умение ставить вопросы и находить на них ответы.

ФЭМП
Математический язык и математическая модель.
  Учить решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.

Естествознание
Явления
  природы. Формировать представление о явлениях природы:  ветер, гроза, град.

Рисование
Учить создавать рисунок с единой
  сюжетной линией (несложные картины полевых и садовых цветов).

Лепка
Учить использовать приемы декорирования
  лепного изделия цветами по представлению детей (рельеф, налепы, прорезание
  или процарапывание стекой).

Аппликация
Учить использовать различные приемы
  вырезания, симметрично или в чередовании повторяющихся частей от центра
  (цветы).

Музыка
Учить слушать музыку композиторов
  Казахстана, описывать характер и настроение национальной музыки;   закреплть
  пение в сопровождении казахских народных музыкальных инструментов: асатаяк и
  туяк; проявлять навыки танцевально-игрового творчества.

Музыка
Учить умению слушать музыку композиторов
  Казахстана, определть по тембру звучание некоторых музыкальных инструментов;
  закреплять пение в сопровождении казахских народных музыкальных инструментов:
  асатаяк и туяк; проявлять навыки танцевально-игрового творчества.

Самопознание
Развивать
  стремление бережно относиться к природе; пробудить у детей эмоциональный
  отклик на красоту окружающей природы.

Основы экологии
Объяснять правила поведения на природе,
  необходимость оберегать лес от пожара. Объяснять значение леса в жизни
  человека, причины исчезновения лесов.

Хлеб
  – всему голова
(II - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить выполнять акробатическое упражнение
  "корзиночка"; закрепить прыжки через скакалку от 20 до 60 сек.;
  ходьбу на руках (второй ребенок держит первого за ноги) 5 метров;
2.Учить выполнять бросание набивного мяча
  друг другу; закрепить движение в ходьбе на руках (второй ребенок держит
  первого за ноги) 5 метров;  акробатическое упражнение «корзиночка".

Основы
  безопасного поведения
Учить определять доброкачественность
  продуктов по цвету, запаху, форме. Учить, что для поддержания здоровья,
  нормального обмена веществ, роста и работы всех функций организма,
  требуется   прием   злаков.

Развитие речи
Составить рассказ по заданной теме
  (монолог); развивать речевой слух, обогащать словарный запас;
  конкретизировать мысль (например, вот), обобщать сказанное (всегда, никогда);
  использовать слова речевого этикета в разных ситуациях общения.

Художественная литература
Учить связно и последовательно пересказывать
  небольшие литературные произведения, отвечать на вопросы, требующие
  ответов-описаний (объектов, действий, пейзажа), ответов-размышлений и
  ответов-доказательств.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (ф) с его буквенным
  обозначением (Ф);
  правильно и отчетливо произносить звук; читать и составлять схемы слов/
  предложений. Писать элементы букв. Определять ударение в словах. Устно
  составлять нераспространенные и распространенные предложения, правильно и
  отчетливо их произносить.

Основы грамоты
Закрепить звуки
  (в-ф) с их
  буквенными обозначениями (В-Ф); правильно и отчетливо произносить звук; читать и
  составлять схемы слов/ предложений. Писать элементы букв. Определять ударение
  в словах. Устно составлять нераспространенные и распространенные предложения,
  правильно и отчетливо их произносить.

Казахский
  язык
Заттың атауы сөз екені туралы
  түсініктерін кеңейту. Аталған сөздерді
  қолданып, екі, үш сөзден тұратын сөйлемдер
  құрастыруға  үйрету, лексикалық  қорды
  байыту.

Казахский
  язык
Тақырып көлеміндегі
  лексикалық бірліктерді  меңгерту. Тілдік  тыныс алуды, анық
  сөйлеу мәнерін дамыту. Сызықтарды салу әдісімен
  қысқа және ұзын таяқшаларды салуға үйрету.

Иностранный язык
Учить
  считать и использовать числа от 1 до 10;
  описывать предметный мир с употреблением названий формы с помощью речевых
  лексических навыков в изученных образовательных ситуациях.

ФЭМП
Величины. Измерять и сравнивать длину,
  ширину, высоту предметов с помощью условной меры. Сопоставлять величины не
  изолированно, а в системе рассмотрения с другими свойствами предметов.

ФЭМП
 Фигуры и тела.
 Учить воспроизводить по точкам на клетчатой
  бумаге геометрические фигуры.

Конструирование
Участвовать в процессе конструктивной
  деятельности с использованием природных  материалов (семена) и
  дополнительного материала: бумага, картон, пластилин, спички, клей.

Естествознание
Растительный мир.
Определять растения в качестве части живой
  природы, познакомить с условиями,  необходимыми для жизни растений.

Рисование
Учить создавать рисунок с единой сюжетной
  линией (несложные картины хлебного поля); изображать пространственные
  отношения предметов, располагая их по принадлежности к земле, к воде,
  учитывая форму, пропорции и их детали.

Лепка
Учить использовать приемы декорирования
  лепного изделия  по представлению детей, используя декоративные элементы из
  природных материалов (рельеф, налепы, прорезание или процарапывание стекой).

Аппликация
Создавать
  аппликацию на тему на основе реалистичных сюжетов окружающей среды.

Музыка
Уметь слушать музыку композиторов
  Казахстана, развивать языковые навыки посредством описания своих чувств и
  переживаний; пение в сопровождении казахских народных музыкальных
  инструментов: асатаяк и туяк; исполнять элементы казахских  народных танцев.

Музыка
Уметь слушать музыку композиторов
  Казахстана, развивать языковые навыки посредством описания своих чувств и
  переживаний; петь в соответствии с характером музыкального произведения;
  исполнять элементы казахских и русских народных танцев.

Самопознание
Стимулировать и развивать
  познавательный интерес к миру природы; воспитывать бережное отношение к
  хлебу.

Ознакомление
  с окружающим миром
Проявлять
  бережное отношение к хлебу и продуктам питания, понимать значение труда
  сельскохозяйственных работников для городских жителей.

Насекомые.
  Земноводные
(III - неделя)

Физическая
  культура
1.Совершенствовать навык ползания по
  гимнастической скамейке, отталкиваясь ногами; закрепить акробатическое
  упражнение ("корзиночка"); бросание набивного мяча друг другу;
2.Совершенствовать навык  бросания набивного
  мяча друг другу;
  закрепить ползание по
  гимнастической скамейке, отталкиваясь ногами; прыжки с продвижением вперед
  5-6 м.
3.Учить выполнять акробатическое упражнение
  ("мостик»); закрепить ползание по гимнастической скамейке, отталкиваясь
  ногами; эстафета с передачей предмета.

Развитие речи
Учить
  составлять связный рассказ по серии сюжетных картин; упражнять в
  подборе определений, сравнений и названий действий; учить придумывать загадки
  о насекомых на основе выделения существенных признаков; четко и внятно с правильным
  ударением произносить  слова и фразы.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (щ) с его буквенным
  обозначением (Щ); правильно и отчетливо произносить звук; называть слова с
  определенным звуком; членить слова на слоги, обозначать их соответствующим
  цветом, определять  количество и порядок слогов в слове; читать и составлять
  схемы слов/предложений. Определять ударение в словах. Составлять схемы слов,
  предложений, записывать их на основе предложенных моделей.

Казахский
  язык
Мәтінді
   ықыласпен тыңдау және
  оған орай дұрыс әрекет етуді дамыту. Жаңа
  сөздерді қайталату арқылы естерінде сақтау
  дағдыларын дамыту.

Казахский
  язык
Тыңдалған мәтіндегі
  ақпараттың мазмұнын сурет, арқылы жеткізуге,
  сөздегі дыбыс санын  анықтауға
  үйрету. Қысқа және ұзын таяқшаларды
  салуда каллиграфикалық нормаларды сақтауға
  машықтандыру.

Иностранный язык
Учить
  считать и использовать числа от 1 до 10;
  называть игрушки животных с помощью речевых лексических навыков в изученных
  образовательных ситуациях.

Драма
Учить выполняет упражнения на
  развитие речевого аппарата: имитация звуков животных, птиц (например, на
  одном выдохе производит 2-3 звука ф-ф-ф, затем 4-5-8 звуков, "как
  ежик"), проговаривать скороговорки  на одном выдохе с разными
  интонациями.

ФЭМП
Математический язык и математическая модель.
 Учить обводить цифры по штриховке.

ФЭМП
Уточнить
  понятие об объемных телах (шар, куб, конус, цилиндр), научить находить
  предметы соответствующей формы в окружающей обстановке.

Естествознание
Формировать представление о перелетных
  (ласточка, жаворонок) птицах, характерных для Казахстана; определять
  источники звуков в природе, издаваемые насекомыми (кузнечик) и птицами (кукушку,
  дятла, соловья).

Рисование
Учить рисовать несложные силуэты земноводных, используя различные виды линий (прямые, кривые,
  зигзагообразные, извилистые и другие).

Лепка
Учить декорировать изделие. Проявлять
  творчество, предварительно обдумывая тему, создавать заранее эскиз в виде
  рисунка бабочки и в процессе работы украшать форму.

Аппликация
Использовать приемы сложного вырезания:
  безотрывным движением ножниц по мысленно представляемому контуру.

Музыка
Уметь слушать музыку композиторов
  Казахстана, развивать языковые навыки посредством описания своих чувств и
  переживаний; петь в соответствии с характером музыкального произведения;
  аккомпанировать песни в ансамбле детских музыкальных инструментов в
  сопровождении фортепиано; проявлять навыки танцевально творчества.

Музыка
Уметь слушать музыку композиторов
  Казахстана, развивать языковые навыки посредством описания своих чувств и
  переживаний; петь в соответствии с характером музыкального произведения;
  исполнять элементы казахских и русских народных танцев, проявлять навыки
  танцевального творчества.

Самопознание
Стимулировать  к позитивным формам
  общения; проявлять заботливое,
  доброе отношение к  явлениям живой природы.

Основы
  экологии
Проявлять заботу о животных уголка природы
  (черепахе, рыбках и т.д.), знать о правилах ухода и безопасного
  взаимодействия с ними.

Учимся
  помогать друзьям
(IV - неделя)

Физическая
  культура
1.Совершенствовать навыки отжимания (руки в
  упоре на скамейке, ноги вытянуты вместе); закрепить акробатическое упражнение
  ("мостик"); перебрасывание мяча друг другу снизу, из положения сидя
  с различным положением ног.
2.Учить выполнять прыжки, продвигаясь вперед
  на 5–6 м, с зажатыми между ног предметом (мячом, вес 1 кг); закрепить
  отжимание (руки в упоре на скамейке, ноги вытянуты вместе); перебрасывание
  мяча друг другу снизу, из положения сидя с различным положением ног.

Основы
  безопасного поведения
Расширение знаний о вреде насекомых (мухи,
  комары, тараканы), умение оградить себя от них.

Развитие речи
Совершенствовать
  звуковую культуру речи:
  учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, давать оценку явлениям и
  поступкам, о которых рассказывают сверстники; активизировать в речи детей
  слова, относящиеся к теме «Дружба».

Художественная литература
Учить связно и последовательно передавать
  текст без существенных пропусков; эмоционально, с различными интонациями
  передавать диалоги действующих лиц, использовать в пересказах смысловые
  ударения, паузы.
  Развивать у детей способность эмоционально образно воспринимать понятие
  «Дружба» через литературное произведение.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (ц) с его буквенным
  обозначением (Ц);
  правильно и отчетливо произносить звук; читать и составлять схемы слов/
  предложений. Писать элементы букв. Определять ударение в словах. Устно
  составлять нераспространенные и распространенные предложения, правильно и
  отчетливо их произносить.

Основы грамоты
Учить соотносить звук (р) с его буквенным
  обозначением (Р);
  правильно и отчетливо произносить звук; читать и составлять схемы слов/
  предложений. Писать элементы букв. Определять ударение в словах. Устно
  составлять нераспространенные и распространенные предложения, правильно и
  отчетливо их произносить.

Казахский
  язык
Қысқа, нақты
  қарапайым хабарламаларды көрнекілікке сүйеніп
  түсінуге үйрету. Жуан және жіңішке дауыстыларды
  ажырата білу дағдыларын дамыту.

Казахский язык
Құрбыларымен   диалог
  құруға үйрету. Тілдік тыныс алуды, анық
  сөйлеу мәнерін дамыту. Сөздердің ішінен аталған
  дыбыс пен сөздерді ажыратуға және оларды орнымен қолдануды
  жетілдіру.

Иностранный
  язык
Учить отвечать на простые вопросы,
  касающиеся личности и имущества (Who are you? What’s your name? What’s this? Who’s this? Is it ...?
  Have you got ...?)

ФЭМП
Математический язык и математическая модель.
  Учить решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.

ФЭМП
 Математический язык и математическая
  модель. Обводить цифры по штриховке.

Конструирование
Формировать конструктивные умения; сооружать
  коллективные конструкции по словесному описанию. Замечать успехи и неудачи друг
  друга, приходить на помощь товарищу.

Естествознание
Развитие знания детей о физических явлениях:
  свет (называть объекты, излучающие свет – огонь, солнце, лампа).

Рисование
Учить рисовать разные по величине
  изображения, симметрично располагая их на рисунке.

Лепка
Учить передавать размерные соотношения,
  выразительность образа, характерные выразительные движения животных, украшать
  поверхность фигур, применяя стеку, уметь использовать технику установки
  изделий на подставке, создавать сюжет, располагая несколько фигурок на одной
  подставке.

Аппликация
Коллективные панно по замыслу детей.
  Использовать   приемы сложного вырезания: (безотрывным движением ножниц по
  мысленно представляемому контуру).

Музыка
Уметь слушать музыку народов мира, развивать
  языковые навыки посредством описания своих чувств и переживаний; петь в
  соответствии с характером музыкального произведения; исполнять элементы
  казахских и русских народных танцев, проявлять навыки танцевального
  творчества.

Музыка
Уметь слушать музыку народов мира, определять
  характер прослушанного музыкального произведения; петь в соответствии с
  характером музыкального произведения; исполнять элементы казахских и русских
  народных танцев, проявлять навыки танцевального творчества.

Самопознание
Формировать представление о милосердии
  как чувстве человека; развивать  стремление быть милосердными; воспитывать
  умение сострадать, оказывать помощь, заботу.

Ознакомление
  с окружающим миром
Учить строить свои отношения на основе
  взаимного уважения, уважительного и заботливого отношения.

Май «Пусть всегда будет солнце»

В
  семье единой
(I - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить перебрасыванию мяча друг другу
  снизу, из положения сидя с различным положением ног; закрепить прыжки,
  продвигаясь вперед на 5–6 м, с зажатым между ног предметом (мячом, вес 1 кг);
  ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом правым и левым боком.
2.Учить ловле мяча двумя руками (не менее
  15–20 раз; закрепить прыжки, продвигаясь вперед на 5–6 м, с зажатым между ног
  предметом (мячом, вес 1 кг); ходьба по гимнастической скамейке приставным
  шагом правым и левым боком.
3.Учить лазанию под предметы; закрепить
  ходьбу по гимнастической скамейке приставным шагом правым и левым боком;
  закрепить бросание мяча о землю, ловля его двумя руками (не менее 15–20 раз).

Развитие речи
Развивать умение интересно, связно и
  последовательно описывать простые случаи из своей жизни;  согласовывать существительные с местоимениями и
  прилагательными в роде, числе и падеже; формировать понятия «национальность»,
  «традиции». Развивать умение логически рассуждать,
  делать выводы и умозаключения.

Основы грамоты
Закрепить
  «работу» йотированных гласных; упражнять в дифференциации твердых и мягких
  согласных.
Ознакомить
  с буквой Ь, ее смягчающей и разделительной функцией, различать их; научить читать
  слова с мягким знаком (как показателем мягкости и разделительности); членить слова на слоги, обозначать их соответствующим
  цветом, читать и составлять схемы слов/ предложений. Писать элементы букв.
  Определять ударение в словах. Устно составлять нераспространенные и
  распространенные предложения, правильно и отчетливо их произносить.

Казахский язык
Тыңдалған мәтіндегі
  ақпараттың мазмұнын сурет, арқылы жеткізуге,
  сөздегі дыбыс санын  анықтауға
  үйрету. Қысқа және ұзын таяқшаларды
  салуда каллиграфикалық нормаларды сақтауға
  машықтандыру.

Казахский
  язык
Мәтінді ықыласпен зейін
  қойып, соңына дейін тыңдауға баулу.
  Сөздердің ішінен аталған дыбысы бар сөздерді
  ажыратып, оларды дұрыс дыбыстауды дамыту.

Иностранный язык
Учить
описывать повседневные действия (I get up),
  используя записи или высказывания как фонетически пример и интонации.

Драма
Драматизировать по
  знакомым сюжетам, последовательно выполнять события, координировать свои
  действия с действиями партнера, воспроизводить образы через пластику тела,
  жесты, голос, мимику, ориентироваться на «сцене».

ФЭМП
Математический язык и математическая модель.
  Продолжать
решать простейшие  задачи на основе
  наглядности

ФЭМП
 Величины.
  Познакомить с понятием «Жидкий – сыпучий».

Естествознание
Формировать знания о причинах загрязнения
  воздуха, воды. Объяснять взаимосвязь живой и неживой природы. Называть
  причины, которые вызывают изменения и в жизни животных, растений.

Рисование
Учить создавать композицию рисунка по памяти
  из отдельных предметов через использование простых геометрических фигур.

Лепка
Учить лепить
  модель «шанырака», применяя техники скульптурной, конструктивной лепки,
  используя стеки разной формы.

Аппликация
Декорировать поздравительные открытки;
  составлять аппликацию по памяти, выбирая соответствующий цвет, форму,
  пропорции предметов, правильно используя последовательность наклеивания
  деталей.

Музыка
Уметь слушать музыку народов мира,
  определять форму произведений (запев, припев, вступление); петь в
  соответствии с характером музыкального произведения;   проявлять навыки
  танцевального творчества.

Музыка
Уметь слушать музыку народов мира, побуждать
  к становлению первых проявлений музыкального вкуса; петь в соответствии с
  характером музыкального произведения;   проявлять навыки танцевального
  творчества.

Самопознание
Расширять и углублять представление
  детей о нашей многонациональной стране; воспитывать интерес и уважение к
  традициям разных народов; чувство гордости за казахстанский народ.

Основы
  экологии
Называть ситуации и действия, которые могут
  нанести вред природе; устанавливать причинно-следственные зависимости
  взаимодействия человека с природой; проявлять сочувствие, сострадание,
  сопереживание природе.

Защитники
  Родины  (Армия РК, ветераны ВОВ)
(II - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить выполнять бросание мяча о землю,
  закрепить ловлю мяча двумя руками (не менее 15–20 раз); подлезание под
  предметы; акробатическое упражнение кувырок вперед
2.Учить выполнять акробатическое упражнения
  «кувырок» вперед; закрепить движение на подлезание под предметы;
  игры-соревновательного характера в беге

Основы безопасного
поведения
Расширить знания о значении закаливания и
  его влиянии на здоровье детей. Выполнять контрастные, воздушные, солнечные и
  водные процедуры в сочетании с физическими упражнениями.

Развитие речи
Развивать
  связную речь - логически последовательное и грамматически правильное
  изложение мыслей, точно и образно передающие содержание. Использование различных форм представления информации при помощи заместителей (рисунка, схем, цвета) и умение
  практически действовать ими.

Художественная литература
Читать выразительно наизусть стихотворение
  на заданную тему; использовать смысловые ударения, паузы; рассказывать о
  своем отношении с точки зрения нравственных норм. Развивать у детей
  способность эмоционально образно воспринимать содержание через художественное
  слово.

Основы грамоты
Ознакомить
  с буквой Ъ, ее разделительной ролью, упражнять в образовании и употреблении
  приставочных глаголов; членить слова на слоги, обозначать их
  соответствующим цветом, определять количество и порядок слогов в слове.
  Определять ударение в словах. Составлять и читать схемы слов, предложений,
  записывать их на основе предложенных моделей

Основы грамоты
Продолжать работу по формированию
  представления о речи, предложении, слове, слоге, ударении, звуке и букве; познакомить с простыми приемами анализа, сравнения,
  обобщения, систематизирования информации.

Казахский
  язык
Берілген  материалды
  тыңдап  және түсінуге
  үйрету.                                  Суретті кітаптардан
  ақпараттарды таба білуді дамыту. Сөйлегенде септік
  жалғауларын дұрыс қолдануды  жетілдіру.

Казахский
  язык
Аталған сөздерді қолданып
  екі, үш сөзден тұратын сөйлемдер
  құрастыруға  үйрету.
  Жаңа сөздерді меңгерту арқылы лексикалық
  қорды байыту.  Қысқа
  және ұзын таяқшаларды салуда    каллиграфикалық нормаларды сақтау

Иностранный язык
Формировать умение общаться в типовой
  этикетной ситуации: «Пожелания и поздравления», используя записи или
  высказывания как фонетически пример и интонации. (Happy Birthday); описывать
  повседневные действия (I get up).

ФЭМП
Фигуры и тела. Различать, правильно называть
  и воспроизводить по точкам на клетчатой бумаге геометрические тела.

ФЭМП
Математический язык и математическая модель.
  Продолжать
решать простейшие  задачи на основе
  наглядности.

Конструирование
Учить
  конструировать поделки из спичечных коробков  путем их различных сочетаний с
  бросовым материалом; приходить на помощь товарищу, какой бы удачной она ни
  была.

Естествознание
Формировать
  представление о "Красной книге" и ее представителях, о том, что
  человеку необходимо оберегать животный и растительный мир.

Рисование
Использовать основные геометрические формы
  для изображения предметов военной тематики для создания рисунка с единой сюжетной
  линией.

Лепка
Учить лепить
  модели военной техники, применяя техники скульптурной, конструктивной лепки,
  используя стеки разной формы.

Аппликация
Декорировать поздравительные открытки;
  составлять аппликацию по памяти, выбирая соответствующий цвет, форму,
  пропорции предметов, правильно используя последовательность наклеивания
  деталей.

Музыка
Учить умению слушать казахские народные
  песни для детей,  побуждать к становлению первых проявлений музыкального
  вкуса; разучивать новые песни, побуждающие к добрым чувствам; определять по
  тембру звучания некоторые музыкальные инструменты (домбыра, асатаяк,
  фортепиано); водить хороводы.

Музыка
Учить умению слушать музыкальные
  произведения, побуждать к становлению первых проявлений музыкального вкуса;
  разучивать новые песни, побуждающие к добрым чувствам; определять по тембру
  звучания некоторые музыкальные инструменты (домбыра, асатаяк, фортепиано);
  закреплять умение водить хороводы, исполнять пляски.

Самопознание
Формировать духовно-нравственные
  ценности; расширять
  представление о понятиях «Родина», «гражданин», «казахстанцы», развивать
  любовь к Родине,   чувство патриотизма и интернационализма.

Ознакомление
  с окружающим миром
Учить
  проявлять интерес к труду взрослых и ценностное отношение к его
  результатам.

 Здравствуй,
  лето!
 (III - неделя)

Физическая
  культура
1.Учить передавать мяч в парах друг другу на месте;  закрепить акробатическое
  упражнение - «кувырок» вперед; упражнения на гимнастической стенке.
2.Учить передавать мяч в парах друг другу   в движении; закрепить упражнение
  на гимнастической стенке.
3.Учить выполнять прыжки в длину с разбега;
  закрепить ведение мяча с забрасыванием в корзину (баскетбол); прыжки со
  скакалкой.

Развитие речи
Использовать различные формы представления
  информации. Создать по заданной теме собственные графические образы (схемы,
  цвета, графики) и практически действовать ими.

Основы грамоты
Продолжать работу по составлению предложений
  по графическим схемам, изменять предложение в соответствии со схемой.
  Использовать различные знаки препинания. Передавать интонацию
  повествовательных, вопросительных и побудительных предложений. Соблюдать
  графические и каллиграфические нормы, ориентироваться в рабочей строке
  тетради.

Казахский
  язык
Тыңдалған мәтіндегі
  ақпараттың мазмұнын  сызбанұсқа арқылы
  жеткізуге үйрету. Сөйлеген кезде тәуелдік
  жалғауларын дұрыс қойып сөйлей білуді дамыту.

Казахский
  язык
Сұрақтың мәнін
  түсіне отырып, оларға сөзбен және қысқа
  сөз тіркестерімен жауап беруге үйрету. Берілген
  сөздердің ішінен аталған дыбысы бар сөздерді ажыратып
  және оларды дұрыс дыбыстауға дағдыландыру. Ирек
  сызықтарды салуда кеңістіктік қатынасты белгілеуге
  жаттықтыру.

Иностранный язык
Учить
описывать повседневные действия (I get up),
  используя записи или высказывания как фонетический пример и интонации.

Драма
Участвовать в коллективных показах.
  Привлекать к участию родителей в совместных театрализованных постановках.
  Выступать перед незнакомой аудиторией (на празднике  в присутствии взрослых и
  детей других групп).

ФЭМП
Фигуры и тела. Познакомить с
  делением фигур на равные части, познакомить с понятиями «половина»,
  «четверть».

ФЭМП
Последовательности. Познакомить с
  эталоном времени.

Естествознание
Познакомить со свойствами электричества;
  использование человеком электроэнергии в повседневной жизни; природные
  источники электричества: молния, многие рыбы используют электричество для
  защиты и поиска добычи.

Рисование
Учить создавать сюжетные композиции по
  замыслу.

Лепка
Учить создавать сюжетные композиции по
  замыслу детей (рельеф, налепы, прорезание или процарапывание стекой) в
  группе.

Аппликация
Учить умению создавать цельные выразительные
  образы игрушек (пушистых) методом обрыва бумаги, правильно используя
  последовательность наклеивания деталей.

Музыка
Учить умению слушать музыкальные
  произведения, побуждать к становлению первых проявлений музыкального вкуса;
  петь в соответствии с характером музыкального произведения; формировать
  первоначальные навыки игры на казахских ударных инструментах: асатаяк,
  токылдак с колокольчиками;  проявлять навыки танцевального творчества.

Музыка
Учить умению определять характер
  прослушанного музыкального произведения, музыкальные жанры; петь в
  соответствии с характером музыкального произведения; закреплять навыки игры
  на казахских ударных инструментах: асатаяк, токылдак с колокольчиками;
  выразительно двигаться под музыку.

Самопознание
Обобщать
  знания о нравственных качествах: милосердии, чуткости, отзывчивости, заботе;
  развивать стремление  совершать добрые поступки; воспитывать внимательное,
  чуткое отношение к окружающим людям.

Основы экологии
Познакомить детей с проблемами загрязнения
  окружающей среды мусором.

 Я
  - умею
 (IV - неделя)

Физическая
  культура
1.Познакомить с элементами игры в баскетбол:
  ведение мяча с забрасыванием в корзину; закрепить прыжки в длину с разбега; лазание по гимнастической лестнице.
2.Учить выполнять прыжки в длину с разбега; лазание по гимнастической лестнице; ведение мяча с забрасыванием в корзину (баскетбол).

Основы
  безопасного
поведения
Формировать навыки безопасного поведения и
  здорового образа жизни с использованием различных форм закаливания:
  обливание, обтирание, умеренный контрастный душ, плавание, полоскание горла
  настоем лекарственных трав.

Развитие речи
Составить рассказ по заданной теме  (не
  менее 5-6 предложений) по карте-схеме; использовать в своем рассказе наиболее
  употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги, существительные с
  обобщающим значением.

Художественная литература
Читать выразительно наизусть   некоторые
  малые жанры фольклора. Расширять
  представление детей о сезонных явлениях.

Основы грамоты
Учить извлекать необходимую информацию из
  различных источников: в книгах с иллюстрациями (энциклопедии, справочники,
  детские журналы, сказки). Соблюдать графические и каллиграфические нормы, ориентироваться
  в рабочей строке тетради.

Основы грамоты
Учить извлекать необходимую информацию из
  различных источников: (в книгах с иллюстрациями, мультфильмах, сказках,
  детских ТВ передачах). Соблюдать графические и каллиграфические нормы,
  ориентироваться в рабочей строке.

Казахский
  язык
Аталған
  сөздерді қолданып, жаз мезгілі туралы екі, үш сөзден
  тұратын сөйлем құрастыруға үйрету. Жаңа сөздердің мәнін
  түсіндіру арқылы лексикалық қорды кеңейту. Жазу
  жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы
  және төменгі сызығын сақтап, өрнектерді салуды
  жетілдіру.

Казахский
  язык
Берілген ақпаратты сурет,
  иллюстрациядан тауып, сәйкестендіруге үйрету.  Жаз мезгілі
  құбылыстарының атауын білдіретін сөздерді
  қолдануға машықтандыру.

Иностранный
  язык
Учить
  выражать чувства и предпочтения (I like...,
  I love...), выражать эмоциональное состояние (I’m happy, I’m sad), используя
  записи или высказывания как фонетический пример и интонации.

ФЭМП
Математический язык и математическая модель.
  Учить выполнять
  логические упражнения.

ФЭМП
Математический
  язык и математическая модель. Учить выполнять головоломки.

Конструирование
Учить создавать варианты одной и той же
  конструкции разной по величине и сооружать коллективные конструкции. Убирать
  за собой строительный материал.

Естествознание
Познакомить с ситуациями и действиями,
  которые могут нанести вред природе. Выполнять элементарные правила поведения
  в природе: не обрывать листья с деревьев, не рвать цветы, не вытаптывать
  газоны, не разорять гнезда, не бросать мусор.

Рисование
Изображать разные по величине предметы, для
  создания рисунка с единой сюжетной линией (несложные картины летней природы),
  ветки деревьев, кустарников с листьями или цветами, некоторые полевые и
  садовые цветы; характерные особенности разных животных и т.д.

Лепка
Учить создавать сюжетные композиции по
  замыслу детей (рельеф, налепы, прорезание или процарапывание стекой) в
  группе.

Аппликация
Учить составлять аппликацию на мотивы
  летнего пейзажа по замыслу детей, учитывая пространственные отношения.

Музыка
Учить умению определять характер и  жанр
  прослушанного музыкального произведения; исполнять знакомые песни
  индивидуально и небольшими группами; проявлять творческие способности,
  простые навыки импровизации с помощью голоса, детских музыкальных
  инструментов, танцевально-ритмических
  движений.

Музыка
Учить умению определять характер и  жанр
  прослушанного музыкального произведения; исполнять знакомые песни
  индивидуально и небольшими группами; проявлять творческие способности, простые
  навыки импровизации с помощью голоса, детских музыкальных инструментов,
  танцевально-ритмических движений.

Самопознание
Формировать
  умение наблюдать за природой, чувствовать и различать ее краски и оттенки;
  развивать познавательный интерес к природе родного края; воспитывать чувство
  гордости и восхищения природой родного края.

Ознакомление
  с окружающим миром
Учить описывать летнюю природу и климат
  своей местности;
  описывать природу и климат своей местности.

  Приложение
3
 Согласовано:
методист : ____________

__    __________2017
 ЦИКЛОГРАММА (примерная)
планирования организации
воспитания и обучения детей первой младшей группы «Солнышко»
Сквозная тема  «Детский сад».           Подтема: «Мои
любимые игрушки»  от 11.09  до 15. 09.17г.

 Режим дня

Время

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей.
Беседы с родителями
Игры (настольные, пальчиковые и др.)
Утренняя гимнастика

7.00-8.00

5 мин

Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для
  общения и создания настроения у детей. Создание доброжелательной атмосферы

Игровое упражнение «Собери пирамидку»

Дидактическая
  игра "Кто как кричит"

  Настольная игра: «Мозаика»

Пальчиковая игра «Мои игрушки».

Настольная игра: «Пазлы»

Комплекс  утренней гимнастики №1 (прилагается)

 Завтрак

8.00
  8.30

Закрепление
  знаний и выполнение культурно-гигиенических навыков.
Игровое упражнение «Водичка,
  водичка, умой мое личико»

Игры, подготовка к ОРУ

8.30
  9.00

 Игры
  и игровые упражнения малой подвижности для организации детей к ОУД

«Чего не стало?»

«Найди игрушку»

«Пузырь»

«Чего не стало?»

«Найди игрушку»

 ОУД по расписанию ДО

9.00 -9.35

1.Художественная
  литература
Тема: Игрушка   Обогащение
  словаря детей названиями игрушек через устное народное творчество.  Помочь
  детям запомнить стихотворение.
  2.Рисование
 Тема: Изображение игрушки
Формирование умения рисовать предметы округлой формы; называть
  цвет- красный.

1.Физическая культура
  (по  плану инструктора по
  физическому воспитанию)
  2.Сенсорика
Тема: Сенсорная характеристика игрушки
 Обучение детей выполнению простейших действий с предметами: обращать
  внимание на сенсорную характеристику игрушек, вызывая эмоционально-положительный
  отклик. Умение отвечать на простые вопросы.

1.Физическая культура
(по  плану инструктора по
  физическому воспитанию)

 .

1.Естествознание
Тема: Ознакомление
  с характерными особенностями животных, на примере игрушек Формирование
  первоначальных представлений о животном мире. Ознакомление с характерными
  особенностями животных (называние частей тела: мордочка, хвост, лапы). Воспитание
  бережного отношения к животным.
 2.Музыка
 (по плану музыкального
  руководителя)

1.Физическая культура
(по плану инструктора по
  физическому воспитанию)

 Прогулка:

9.50-11.30

Создание интереса к
  прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для
  прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке.
 1.Наблюдение за состоянием погоды.
 2. Труд на участке
 3. Подвижные игры: «Догони мяч» (2-3раза); игры на выбор детей
  с выносным материалом.

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание, игры, свободная деятельность детей.

Обед

11.50-12.30

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по
  воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка аккуратности детей.

Сон

12.30-15.00

Сказкотерапия    «Маша и медведь»

Сказкотерапия
«Спать пора, уснул бычок»

Музыкатерапия «Баю, баю...»

Сказкотерапия
 «Маша и медведь»

Музыкотерапия  «Спят усталые игрушки»

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

15.00-15.30

Ходьба по ортопедической дорожке с целью профилактики
  плоскостопия.
  Закрепление знаний и выполнение культурно-гигиенических
  навыков.
Игровое упражнение «Водичка, водичка, умой мое личико»

Полдник

15.30-16.00

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по
  воспитанию навыков культуры еды

 Игры, самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа

16.00-16.20

Игровое упражнение «Поможем кукле Айсулу убрать игрушки»;
 -настольный театр;
-рассматривание   сюжетных картинок.

 Сюжетно-ролевая игра
«Накормим кукол»;
игры с крупным строительным материалом;
конструкторы.

Игровое упражнение «Умоем куклу»;
 рассматривание альбома, сюжетных картинок;
игры с крупным строительным материалом;
пальчиковый театр.

 Сюжетно-ролевая игра «В детский сад пришёл гость»;
раскраски;
пазлы;
мозаика.

Игры с сюжетными игрушками «Зайка идёт в детский сад»;
чтение сказки;
настольный театр.

 Марат
 Цель: обучение умению отвечать на простые вопросы.

    Айзере
Цель: обогащение словаря ребенка словами, обозначающими названия
  игрушек.

Даурен
Цель: обогащение словаря ребенка словами, обозначающими.
  названия игрушек.

Айжан
Цель: обучение умению  отвечать на простые вопросы.

Сабыр
Цель: развитие восприятия цвета и мелкой моторики рук.

Подготовка к прогулке

16.20-18.40

Одевание: последовательность, выход на прогулку

Прогулка

16.40-18.00

Создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми;
  мотивация деятельности детей на прогулке.

Ужин

18.20-18.45

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по
  воспитанию навыков культуры еды

Уход детей домой

18.45-19.00

Обратная связь: консультация на тему: «Создание домашнего
  игрового уголка

Обратная связь: консультация психолога: «Какие игрушки
  необходимы детям 2-3 лет».

Обратная связь: выставка поделок с соленым тестом.

Результаты онлайн-опроса:
  «Любимые игры и игрушки Вашего ребенка».

Обратная связь:
 фотовыставки: «Играем вместе с детьми».

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Метод РУКОВ РУС 17.05.17.doc

alt: РЕСПУБЛИКАНСК ИЙ ЦЕНТР «ДОШКОЛЬНОЕ

alt: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дошкольное воспитание и обучение является основой системы образования, направленной на разностороннее развитие ребенка в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями, формирование нравственных норм,…

alt: Мир вокруг нас» - обеспечивает развитие личности дошкольника, владеющего элементарными навыками познавательной деятельности, необходимыми для взаимодействия с окружающим миром; осмысление нравственных норм и воспитание терпимости…

alt: Виды деятельности Реализация содержания

alt: В ходе работы педагог должен создавать условия для формирования у детей элементарных математических понятий и представлений о количестве, величине, геометрических фигурах, об ориентировке в пространстве…

alt: Детей нужно научить умению бережно относиться к окружающей природе, передавать различн о е эмоциональн о е состояни е , соблюдать нормы и правила безопасности

alt: Обязательными в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность ребенка: развивающие игры, технические устройства и игрушки, модели, предметы для опытно-поисковой работы (магниты, увеличительные стекла, пружинки, весы,…

alt: Знакомство с инсценировкой, героями произведения: о чем он о ?

alt: Балкончик»: р азвивать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать подъем широкой передней части языка, развивать его подвижность, укреплять мышцы

alt: Каждое упражнение выполняется 8-10 раз

alt: ЗАКЛЮЧЕНИЕ Дошкольные организации республики в 2016 – 2017 учебно м год у приступили к обучению детей по единой

alt: СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1.

alt: Мои друзья ( II - неделя)

alt: Октябрь «Моя семья»

alt: Безопасность дома и на улице (

alt: Ноябрь «Растем здоровым»

alt: Помоги себе и другим ( III - неделя)

alt: Декабрь «Мой Казахстан»