extracted_text:
Задание 3. Для какого  из перечисленных регионов России характерен
муссонный тип климата?
1) Калининградская область 2) Приморский край
3) Астраханская область 4) Республика Карелия
1) По   климатической   карте   определить   положение   на   территории   России
умеренного климатического пояса
2) Найти на карте область муссонного  климата
3) Соотнести климатическую карту сфизической, найти соответствие
В задании проверяется знание и понимание природы Россия: особенностей рельефа,
климата, внутренних вод и природных зон. Необходимо знать особенности увлажнения
и режим выпадения осадков и температуры летом и зимой. Необходимо помнить, что
более значительные температурные контрасты характерны для зимнего периода, когда
на   западе   территории   России   заметно   влияние   относительно   теплых   и   влажных
воздушных масс с Атлантики.
Часть   заданий   может   быть   посвящена   характеристике   рельефа   и   тектонического
строения.  Нужно   знать   крупнейшие   формы   рельефа   (низменности,   равнины,   горы,
плоскогорья), их географическое положение и преобладающие высоты.
При выполнении задания можно пользоваться климатической, физической картами, а
также картой строения земной коры в атласе.
Россия   располагается   в   Северном   полушарии   и   одновременно   в   Восточном.   Территория   России
отличается очень разнообразным рельефом. Высшая точка России — гора Эльбрус (5642 м) , а самая
низкая — на Прикаспийской низменности (на 28 м ниже уровня Мирового океана) .
По южным рубежам страны протянулся пояс высоких гор: Кавказ, Алтай, Саяны, горы Забайкалья.
На   востоке   нашей   страны,   в   Прибайкалье   и   Забайкалье   происходит   взаимодействие   частей
Евразийской   литосферной   плиты   —   Китайской   и   Сибирской   платформ.   В   зоне   их   контакта
растрескиваются обширные участки земной коры, формируется глубокая впадина озера Байкал.
Большую часть территории страны занимают равнины. Это связано с тем, что в пределах России
находится   несколько   крупных   платформ   различного   возраста:   древние   докембрийские   Русская   и
Сибирская   платформы,   а   также   более   молодые   (палеозойские):   ЗападноСибирская,   Скифская,
Туранская.
На Русской платформе расположена крупнейшая ВосточноЕвропейская равнина.
Всю территорию Сибири с юга также замыкает горный пояс, протянувшийся вдоль границы России.
Это в основном средние по высоте горные системы — Алтай, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау,
Западный и Восточный Саяны, горы Тувы, Прибайкалья, Забайкалья и Станового нагорья.
На северовостоке России преобладает рельеф сильно расчлененного среднегорья, приуроченный к
массивам   мезозойской   складчатости   (хребты   Черского,   Верхоянский,   Колымское   и   Колымское   и
Корякское нагорья) .
Камчатка, о. Сахалин и гряда Курильских островов относятся к области молодой тихоокеанской
складчатости. Здесь находится около 200 уснувших и действующих вулканов.
Климат   тут   начинается   формироваться   в   водах   СеверноЛедовитого   океана   и   заканчивается   на
берегах Черного моря, на Кавказе. Сейчас перечислим все названия основных климатических поясов,
которые встречаются в России: арктический, субарктический, умеренный, субтропический. Большую
часть территории страны занимает умеренная полоса. Ее условно делят на четыре типа: умеренно
континентальный,   континентальный,   резко   континентальный   и   муссонный.   Уровень   влажности   и
перепады температур зависят от того, насколько глубоко в континенте находится географический
объект. В целом государство характеризуется наличием всех четырех сезонов, жарким и сухим летом
и холодной зимой, с постоянным снежным покровом. 1. Задание 3 . Для какого из перечисленных ре
гионов характерны формы рельефа, созданные
деятельностью ледника?
1) Приморский край
2) Ленинградская область
3) Республика Башкортостан
4) Оренбургская область
2. Задание 3. Какая из перечисленных горных
систем России имеет наибольшую высоту?
1) Алтай2) Верхоянский хребет
3) Саяны4) Урал
3. Задание 3. В основании территории какого из
перечисленных регионов лежит древняя плат
форма?
1) Воронежская область 2) Республика Дагестан
3) Челябинская область 4) Магаданская область
4. Задание 3. Для какой из перечисленных тер
риторий России, расположенных в умеренном
климатическом поясе, характерен резко конти
нентальный климат?
1) Забайкалье 2) Кольский полуостров
3) Приморье 4) полуостров Камчатка
5. Задание 3. Какая из перечисленных рек Рос
11. Задание 3. В каком из перечисленных регио
нов России средняя температура воздуха в июле
самая высокая?
1) Республика Калмыкия2) ЯмалоНенецкий АО
3) Магаданская область4) Кировская область
12. Задание 3. В каком из перечисленных регио
нов России распространены чернозёмные
почвы?
1) Вологодская область 2) Пермский край
3) Ставропольский край4) Республика Коми
13. Задание 3. В каком из перечисленных регио
нов России лето наиболее тёплое?
1) Калининградская область 2) Республика Коми
3) Астраханская область 4) Республика Карелия
14. Задание 3. Для почв какой природной зоны
России характерен наиболее мощный гумусовый
горизонт?
1) смешанные леса  2) степь
3) тайга 4) тундра
15. Задание 3. Для какого из перечисленных ре сии имеет преимущественно дождевое питание?
1) Амур2) Волга
3) Печора4) Нева
6. Задание 3. В каком из перечисленных городов
России среднегодовое количество атмосферных
осадков наименьшее?
1) Якутск 2) Москва
3) ПетропавловскКамчатский 4) Сочи
7. Задание 3. Какая из перечисленных природ
ных зон занимает наибольшую площадь на терри
тории России?
1) тайга2) тундра
3) степи4) широколиственные леса
8. Задание 3. В каком из перечисленных городов
России выпадает наибольшее среднегодовое ко
личество атмосферных осадков?
1) Казань2) Калининград
3) Екатеринбург4) Омск
9. Задание 3. В каком из перечисленных городов
России среднегодовое количество атмосферных
осадков наибольшее?
1) Сочи2) Якутск
3) Чита4) Самара
10. Задание 3. В каком из перечисленных регио
нов России средняя месячная температура воз
духа в январе наиболее высокая?
1) Омская область2) Пермский край
3) Хабаровский край4) Калининградская область
гионов характерны формы рельефа, созданные
деятельностью ледника?
1) Приморский край 2) Республика Карелия
3) Республика Башкортостан
4) Астраханская область
16. Задание 3. На территории какого из регио
нов России наиболее вероятны оползни?
1) Ленинградская область
2) Республика Калмыкия
3) Ставропольский край
4) Томская область
17. Задание 3
Для какого из перечисленных регионов харак
терны формы рельефа, созданные деятельностью
ледника?
1) Приморский край
2) Ленинградская область
3) Республика Башкортостан
4) Оренбургская область
18. Задание 3. В каком из перечисленных горо
дов России средняя месячная температура воз
духа в январе наиболее высокая?
1) Екатеринбург2) Мурманск
3) Омск4) Самара
19. Задание 3. Большая часть территории какого
из перечисленных регионов России расположена
в таёжной зоне?
1) Республика Коми 2) ЯмалоНенецкий АО
3) Чукотский4) Республика Калмыкия
20. Задание 3. Большую часть территории како
го из перечисленных регионов России
занимают леса?
1) Республика Калмыкия2) Республика Коми
3) Чукотский АО4) Волгоградская область

file_name: Модуль 3 для подготовки к ОГЭ по географии 9 кл.docx

intro:
Разработка даёт возможность систематизировать подготовку к ОГЭ. Материалы предназначены для подготовки к государственной итоговой аттестации по географии в 9 классе. В модуле кратко разбирается задание №3 , даётся теория по вопросу, и задания для отработки из разных вариантов прошлых лет.За¬да¬ние 3. Для какого  из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре¬ги¬о¬нов Рос¬сии характерен муссонный тип климата?
1) Ка¬ли¬нин¬град¬ская об¬ласть 2) Приморский край
3) Аст¬ра¬хан¬ская об¬ласть 4) Рес¬пуб¬ли¬ка Ка¬ре¬лия
1)	По климатической карте определить положение на территории России умеренного климатического пояса
2)	Найти на карте область муссонного  климата
3)	Соотнести климатическую карту сфизической, найти соответствие
В задании проверяется знание и понимание природы Россия: особенностей рельефа, климата, внутренних вод и природных зон. Необходимо знать особенности увлажнения и режим выпадения осадков и температуры летом и зимой. Необходимо помнить, что более значительные температурные контрасты характерны для зимнего периода, когда на западе территории России заметно влияние относительно теплых и влажных воздушных масс с Атлантики.
Часть заданий может быть посвящена характеристике рельефа и тектонического строения. Нужно знать крупнейшие формы рельефа (низменности, равнины, горы, плоскогорья), их географическое положение и преобладающие высоты.
При выполнении задания можно пользоваться климатической, физической картами, а также картой строения земной коры в атласе.
Россия располагается в Северном полушарии и одновременно в Восточном. Территория России отличается очень разнообразным рельефом. Высшая точка России — гора Эльбрус (5642 м) , а самая низкая — на Прикаспийской низменности (на 28 м ниже уровня Мирового океана) .
По южным рубежам страны протянулся пояс высоких гор: Кавказ, Алтай, Саяны, горы Забайкалья.
На востоке нашей страны, в Прибайкалье и Забайкалье происходит взаимодействие частей Евразийской литосферной плиты — Китайской и Сибирской платформ. В зоне их контакта растрескиваются обширные участки земной коры, формируется глубокая впадина озера Байкал.
Большую часть территории страны занимают равнины. Это связано с тем, что в пределах России находится несколько крупных платформ различного возраста: древние докембрийские Русская и Сибирская платформы, а также более молодые (палеозойские): Западно-Сибирская, Скифская, Туранская.
На Русской платформе расположена крупнейшая Восточно-Европейская равнина.
Всю территорию Сибири с юга также замыкает горный пояс, протянувшийся вдоль границы России. Это в основном средние по высоте горные системы — Алтай, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Западный и Восточный Саяны, горы Тувы, Прибайкалья, Забайкалья и Станового нагорья.
На северо-востоке России преобладает рельеф сильно расчлененного среднегорья, приуроченный к массивам мезозойской складчатости (хребты Черского, Верхоянский, Колымское и Колымское и Корякское нагорья) .
Камчатка, о. Сахалин и гряда Курильских островов относятся к области молодой тихоокеанской складчатости. Здесь находится около 200 уснувших и действующих вулканов.
Климат тут начинается формироваться в водах Северно-Ледовитого океана и заканчивается на берегах Черного моря, на Кавказе. Сейчас перечислим все названия основных климатических поясов, которые встречаются в России: арктический, субарктический, умеренный, субтропический. Большую часть территории страны занимает умеренная полоса. Ее условно делят на четыре типа: умеренно континентальный, континентальный, резко континентальный и муссонный. Уровень влажности и перепады температур зависят от того, насколько глубоко в континенте находится географический объект. В целом государство характеризуется наличием всех четырех сезонов, жарким и сухим летом и холодной зимой, с постоянным снежным покровом.

1. Задание 3 . Для ка¬ко¬го из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре-ги¬о¬нов ха¬рак¬тер¬ны формы ре¬лье¬фа, со¬здан¬ные де¬я¬тель¬но¬стью лед¬ни¬ка?
1) При¬мор¬ский край
2) Ле¬нин¬град¬ская об¬ласть
3) Рес¬пуб¬ли¬ка Баш¬кор¬то¬стан
4) Орен¬бург¬ская об¬ласть 	11. За¬да¬ние 3. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре¬ги¬о-нов Рос¬сии сред¬няя тем¬пе¬ра¬ту¬ра воз¬ду¬ха в июле самая вы¬со¬кая?
1) Рес¬пуб¬ли¬ка Кал¬мы¬кия2) Ямало-Не¬нец¬кий АО
3) Ма¬га¬дан¬ская об¬ласть4) Ки¬ров¬ская об¬ласть
2. За¬да¬ние 3. Какая из пе¬ре¬чис¬лен¬ных гор¬ных си¬стем Рос¬сии имеет наи¬боль¬шую вы¬со¬ту?
1) Алтай2) Вер¬хо¬ян¬ский хре¬бет
3) Саяны4) Урал	12. За¬да¬ние 3. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре¬ги¬о-нов Рос¬сии рас¬про¬стра¬не¬ны чер¬нозёмные почвы?
1) Во¬ло¬год¬ская об¬ласть 2) Перм¬ский край
3) Став¬ро¬поль¬ский край4) Рес¬пуб¬ли¬ка Коми
3. За¬да¬ние 3. В ос¬но¬ва¬нии тер¬ри¬то¬рии ка¬ко¬го из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре¬ги¬о¬нов лежит древ¬няя плат-фор¬ма?
1) Во¬ро¬неж¬ская об¬ласть 2) Рес¬пуб¬ли¬ка Да¬ге¬стан
3) Че¬ля¬бин¬ская об¬ласть 4) Ма¬га¬дан¬ская об¬ласть	13. За¬да¬ние 3. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре¬ги¬о-нов Рос¬сии лето наи¬бо¬лее тёплое?
1) Ка¬ли¬нин¬град¬ская об¬ласть 2) Рес¬пуб¬ли¬ка Коми
3) Аст¬ра¬хан¬ская об¬ласть 4) Рес¬пуб¬ли¬ка Ка¬ре¬лия
4. За¬да¬ние 3. Для какой из пе¬ре¬чис¬лен¬ных тер¬ри-то¬рий Рос¬сии, рас¬по¬ло¬жен¬ных в уме¬рен¬ном кли-ма¬ти¬че¬ском поясе, ха¬рак¬те¬рен резко кон¬ти¬нен-таль¬ный кли¬мат?
1) За¬бай¬ка¬лье 2) Коль¬ский по¬лу¬ост¬ров
3) При¬мо¬рье 4) по¬лу¬ост¬ров Кам¬чат¬ка	14. За¬да¬ние 3. Для почв какой при¬род¬ной зоны Рос¬сии ха¬рак¬те¬рен наи¬бо¬лее мощ¬ный гу¬му¬со¬вый го¬ри¬зонт?
1) сме¬шан¬ные леса  2) степь
3) тайга 4) тунд¬ра
5. За¬да¬ние 3. Какая из пе¬ре¬чис¬лен¬ных рек Рос-сии имеет пре¬иму¬ще¬ствен¬но дож¬де¬вое пи¬та¬ние?
1) Амур2) Волга
3) Пе¬чо¬ра4) Нева	15. За¬да¬ние 3. Для ка¬ко¬го из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре-ги¬о¬нов ха¬рак¬тер¬ны формы ре¬лье¬фа, со¬здан¬ные де¬я¬тель¬но¬стью лед¬ни¬ка?
1) При¬мор¬ский край 2) Рес¬пуб¬ли¬ка Ка¬ре¬лия
3) Рес¬пуб¬ли¬ка Баш¬кор¬то¬стан
4) Аст¬ра¬хан¬ская об¬ласть
6. За¬да¬ние 3. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных го¬ро¬дов Рос¬сии сред¬не¬го¬до¬вое ко¬ли¬че¬ство ат¬мо¬сфер¬ных осад¬ков наи¬мень¬шее?
1) Якутск 2) Москва
3) Пет¬ро¬пав¬ловск-Кам¬чат¬ский 4) Сочи	16. За¬да¬ние 3. На тер¬ри¬то¬рии ка¬ко¬го из ре¬ги¬о¬нов Рос¬сии наи¬бо¬лее ве¬ро¬ят¬ны ополз¬ни?
1) Ле¬нин¬град¬ская об¬ласть
2) Рес¬пуб¬ли¬ка Кал¬мы¬кия
3) Став¬ро¬поль¬ский край
4) Том¬ская об¬ласть
7. За¬да¬ние 3. Какая из пе¬ре¬чис¬лен¬ных при¬род-ных зон за¬ни¬ма¬ет наи¬боль¬шую пло¬щадь на тер-ри¬то¬рии Рос¬сии?
1) тайга2) тунд¬ра
3) степи4) ши¬ро¬ко¬лист¬вен¬ные леса	17. За¬да¬ние 3
Для ка¬ко¬го из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре¬ги¬о¬нов ха¬рак-тер¬ны формы ре¬лье¬фа, со¬здан¬ные де¬я¬тель¬но¬стью лед¬ни¬ка?
1) При¬мор¬ский край
2) Ле¬нин¬град¬ская об¬ласть
3) Рес¬пуб¬ли¬ка Баш¬кор¬то¬стан
4) Орен¬бург¬ская об¬ласть
8. За¬да¬ние 3. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных го¬ро¬дов Рос¬сии вы¬па¬да¬ет наи¬боль¬шее сред¬не¬го¬до¬вое ко-ли¬че¬ство ат¬мо¬сфер¬ных осад¬ков?
1) Ка¬зань2) Ка¬ли¬нин¬град
3) Ека¬те¬рин¬бург4) Омск	18. За¬да¬ние 3. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных го¬ро-дов Рос¬сии сред¬няя ме¬сяч¬ная тем¬пе¬ра¬ту¬ра воз¬ду-ха в ян¬ва¬ре наи¬бо¬лее вы¬со¬кая?
1) Ека¬те¬рин¬бург2) Мур¬манск
3) Омск4) Са¬ма¬ра
9. За¬да¬ние 3. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных го¬ро¬дов Рос¬сии сред¬не¬го¬до¬вое ко¬ли¬че¬ство ат¬мо¬сфер¬ных осад¬ков наи¬боль¬шее?
1) Сочи2) Якутск
3) Чита4) Са¬ма¬ра	19. За¬да¬ние 3. Большая часть тер¬ри¬то¬рии ка¬ко¬го из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре¬ги¬о¬нов Рос¬сии рас¬по¬ло¬же¬на в таёжной зоне?
1) Рес¬пуб¬ли¬ка Коми 2) Ямало-Не¬нец¬кий АО
3) Чу¬кот¬ский4) Рес¬пуб¬ли¬ка Кал¬мы¬кия
10. За¬да¬ние 3. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре¬ги¬о-нов Рос¬сии сред¬няя ме¬сяч¬ная тем¬пе¬ра¬ту¬ра воз¬ду-ха в ян¬ва¬ре наи¬бо¬лее вы¬со¬кая?
1) Ом¬ская об¬ласть2) Перм¬ский край
3) Ха¬ба¬ров¬ский край4) Ка¬ли¬нин¬град¬ская об¬ласть	20. За¬да¬ние 3. Боль¬шую часть тер¬ри¬то¬рии ка¬ко¬го из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре¬ги¬о¬нов Рос¬сии
за¬ни¬ма¬ют леса?
1) Рес¬пуб¬ли¬ка Кал¬мы¬кия2) Рес¬пуб¬ли¬ка Коми
3) Чу¬кот¬ский АО4) Вол¬го¬град¬ская об¬ласть


extracted_text:
Задание   4.   В   районах   распространения   многолетнемёрзлых   грунтов   для
того, чтобы обеспечить устойчивость сооружений и предотвратить их разру
шение, дома строят на глубоко вбитых сваях. В каком из перечисленных го
родов России необходимо применять такую технологию строительства?
1) Магадан           2) Новосибирск
3) Петрозаводск   4) Тюмень
Задание   базируется   на   содержании   курса   географии   России   и   проверяет   понимание
природных причин возникновения геоэкологических проблем, мер по защите людей от
стихийных природных явлений. Для того, чтобы успешно справиться с этими заданиями,
необходимо  знать   районы   страны,   для   которых   характерны   те   или   иные   опасные
природные явления  землетрясения, извержения вулканов, снежные лавины, оползни и
т.п.
К   метеорологическим   природным   опасностям   относятся   шквалы,   ураганы,   тайфуны,   градобития,
смерчи,   катастрофические   ливни,   грозы,   метели,   снегопады.   Чаще   всего   обильные   снегопады
наблюдаются   в   горных   и   прибрежных   районах,   характеризующихся   интенсивной   циклонической
циркуляцией.   К   таким   районам   относятся   Северный   Кавказ,   Алтай   и   Западный   Саян,   Приморье,
Камчатка и хребет СихотэАлинь.
Весьма опасными по своим последствиям  являются  засухи.  Им в наибольшей  степени  подвержены
Поволжье и Северный Кавказ  здесь эти опасные природные явления отмечаются каждые 23 года.
Засухи,   как   правило,   сопровождаются   крупномасштабными   пожарами,   наносящими   огромный
материальный ущерб, особенно регионам Сибири и Дальнего Востока.Сейсмический пояс проходит
практически по всему югу  от Кавказа до Камчатки. Около 40% территории страны, где живут более
20   млн   человек,   является   сейсмически   опасной,   здесь   высока   вероятность   землетрясений   с
интенсивностью   более   6   баллов.   В   районах   Северного   Кавказа,   Сахалина,   Камчатки,   Курильских
островов, Прибайкалья возможны землетрясения интенсивностью 89 баллов. Площадь сейсмоопасных
районов, где возможны землетрясения от 8 до 9 баллов, составляет около 9% территории. Наибольшая
повторяемость   опасных   землетрясений   (7   баллов   и   более)   ,   которые   могут   вызывать   разрушения,
наблюдается на Камчатке, Северном Кавказе.
Камчатка и Курильские острова подвержены опасности вулканических извержений: из 69 действующих
на территории России вулканов 29 расположены на Камчатке и 40  на Курильских островах. Потухшие
вулканы  расположены   на  Кавказе  в  городе   Эльбрус  и   в  районе  Кавказских  Минеральных  Вод.  На
КурилоКамчатской   вулканической   дуге   слабые   извержения   вулканов   наблюдаются   практически
ежегодно,   сильные      раз   в   несколько   лет,   катастрофические      раз   в   5060   лет.

С сейсмичностью и подводным вулканизмом тесно связана опасность возникновения огромных морских
волнцунами,   воздействию   которых   в   России   подвержены   участки   берегов   Камчатки,   Курильских
островов, Сахалина и Приморья.
К опасным склоновым процессам относятся и сели, которые подразделяются специалистами по своему
составу   на   водоснежные,   водокаменные   и   грязекаменные.   К   селеопасным   относится   20   %   страны,
наиболее   селеопасные   районы      на   Северном   Кавказе,   Алтае,   Саянах,   Прибайкалье   и   Забайкалье,
Камчатке   и   Сахалине.   Большую   опасность   представляют   и   пульсирующие   ледники.

Практически ежегодно в нашей стране происходят крупные наводнения (2012г  Краснодарский край) ,
а по площади охватываемых территорий и наносимому материальному ущербу эти стихийные бедствия
превосходят   все   остальные.   Потенциальному   затоплению   подвержена   территория   страны   общей
площадью 400 тысяч кв. км ежегодно затапливается около 50 тысяч кв. км.
Весьма опасными по своим последствиям  являются  засухи.  Им в наибольшей  степени  подвержены
Поволжье и Северный Кавказ  здесь эти опасные природные явления отмечаются каждые 23 года.
Засухи,   как   правило,   сопровождаются   крупномасштабными   пожарами,   наносящими   огромный
материальный ущерб, особенно регионам Сибири и Дальнего Востока. 1. МЧС России ежегодно готовит прогнозы сейсмической ак
тивности в сейсмоопасных районах страны. Для жителей какого из
районов Европейской части России такие прогнозы необходимы?
1) Европейский Север
2) Центральная Россия
3) СевероЗапад
4) Европейский Юг
2. Снежные лавины — одно из наиболее грозных и опасных
природных явлений. В каком из перечисленных регионов России
снежные лавины представляют наибольшую опасность?
1) Калининградская область
2) Республика Северная Осетия–Алания
3) Чувашская Республика
4) Архангельская область
3. Многолетняя мерзлота оказывает влияние на хозяйствен
ную   деятельность   человека:   разработку   полезных   ископаемых,
прокладку дорог, строительство. В каком из перечисленных регио
нов России необходимо учитывать последствия оттаивания много
летней мерзлоты в результате потепления климата?
1) Чувашская Республика   2) Тульская область
3) Красноярский край       4) Челябинская область
4. Урожайность сельскохозяйственных культур во многом за
висит от количества выпадающих атмосферных осадков, влияю
щих на увлажнение почвы. В каком из перечисленных регионов
России наиболее важно применять меры, позволяющие сохранять
влагу в почве?
1) Чувашская Республика
2) Оренбургская область
3) Новгородская область
4) Пермский край
5. Снежные лавины — одно из наиболее грозных и опасных
природных явлений. В каком из перечисленных регионов России
снежные лавины представляют наибольшую опасность?
1) Чувашская Республика
2) Калининградская область
3) Архангельская область
4) Республика Северная Осетия — Алания
6. Землетрясения — стихийные бедствия, от которых часто
страдают люди, живущие в горной местности. Для какой из пере
численных территорий характерно это природное явление?
1) Вологодская область        2) Ненецкий АО
3) Республика Дагестан       4) Смоленская область
7. Наводнения — стихийные бедствия, от них страдают люди,
живущие на берегах рек. На какой из перечисленных рек наводне
ния наиболее часто происходят в летнее время?
1) Урал         2) Ока
3) Амур         4) Дон
8. Ветровая эрозия почв часто проявляется в виде пыльных
бурь. Ветер уносит с полей наиболее плодородный верхний слой
почв, при этом происходит  уничтожение  посевов сельскохозяй
ственных   культур.   Разрушительное   действие   ветровой   эрозии
огромно. На территории какой из перечисленных областей России
наиболее важно проводить мероприятия, предохраняющие почвы
от ветровой эрозии?
1) Оренбургская         2) Архангельская
3) Смоленская            4) Ивановская
9. Снежные лавины — одно из наиболее опасных природных
явлений. При составлении прогнозов чрезвычайных ситуаций МЧС
России оценивает опасность, которую представляет для отдель
ных   регионов   сход   лавин.   Для   жителей   какого   региона   России
такие прогнозы необходимы?
1) Республика Алтай     2) Воронежская область
3 ) Кировская область   4) Республика Коми
10. Тропические циклоны обладают огромной энергией и спо
собны вызвать катастрофические разрушения. При Всемирной ме
теорологической   организации   создана   специальная   служба   для
своевременного информирования стран, жителям которых могут
угрожать тропические циклоны. Для жителей какой из перечис
11. . Каскад ГЭС — это группа гидроэлектрических станций, рас
положенных последовательно по течению водного потока и связанных
между собой общностью водохозяйственного режима.
На какой из перечисленных рек каскад ГЭС объединяет наиболь
шее число электростанций?
1) Мезень          2) Северная Двина
3) Колыма         4) Енисей
12. Землетрясения — стихийные бедствия, от которых часто стра
дают люди. Своевременное оповещение населения специальными служ
бами может предотвратить катастрофические последствия землетрясе
ний. В какой из перечисленных стран необходимы такие специальные
службы?
1) Австралия         2) Мексика
3) Ирландия          4) Нидерланды
13. Многие страны мира находятся в сейсмоопасных районах. Для
этих стран особенно важно прогнозирование землетрясений и сейсмо
стойкое строительство. На территории какой из перечисленных стран
разрушительные землетрясения наиболее вероятны?
1) Австралия        2) Финляндия
3) Индонезия       4) Германия
14. Тропические циклоны обладают огромной энергией и способ
ны вызвать катастрофические разрушения. При Всемирной метеороло
гической организации создана специальная служба для своевременного
информирования жителей стран, которым могут угрожать тропические
циклоны. Для жителей какой из перечисленных стран такие предупре
ждения особо необходимы?
1) Египет              2) Испания
3) Португалия       4) Япония
15. . Сель – грязевой или грязекаменный поток, отличающийся раз
рушительной силой, внезапностью возникновения. В каком из перечис
ленных регионов России сели представляют наибольшую опасность?
1) Вологодская область   2) ЯмалоНенецкий АО
3) Республика Дагестан   4) Воронежская область
16. Землетрясения — стихийные бедствия, от которых часто стра
дают люди. Своевременное оповещение населения специальными служ
бами может предотвратить катастрофические последствия. В какой из
перечисленных стран необходимы такие специальные службы?
1) Финляндия          2) Польша
3) Нидерланды        4) Индонезия
17. Такие   неблагоприятные   климатические   явления,   как   засухи,
суховеи и пыльные бури, значительно затрудняют ведение сельского
хозяйства. Для какой из перечисленных территорий они наиболее ха
рактерны?
1) Мурманская область     2) Вологодская область
3) Республика Коми          4) Оренбургская область
18. Снежные лавины — одно из наиболее грозных и опасных при
родных явлений. В каком из перечисленных регионов России снежные
лавины представляют наибольшую опасность?
1) Калининградская область
2) Республика Северная Осетия — Алания
3) Чувашская Республика
4) Архангельская область
19. Глобальные изменения климата могут привести к таянию по
кровных ледников и  повышению  вследствие  этого  уровня Мирового
океана. Какой из перечисленных городов России может в наибольшей
степени пострадать в случае такого развития событий?
1) Кемерово        2) Калининград
3) Новосибирск   4) Курск
20. В  районах   распространения   многолетнемёрзлых   грунтов   для
того, чтобы обеспечить устойчивость сооружений и предотвратить их
разрушение, дома строят на глубоко вбитых сваях. В каком из перечис
ленных городов России необходимо применять такую технологию стро
ительства? ленных стран такие предупреждения особо необходимы?
1) Алжир     2) Канада  3) Португалия    4) Бангладеш
1) Анадырь           2) Новосибирск
3) Петрозаводск   4) Ижевск

file_name: Модуль 4 для подготовки к ОГЭ по географии 9 класс.docx

intro:
Разработка даёт возможность систематизировать подготовку к ОГЭ. Материалы предназначены для подготовки к государственной итоговой аттестации по географии в 9 классе. В модуле кратко разбирается задание №3 , даётся теория по вопросу, и задания для отработки из разных вариантов прошлых лет.Задание 4.  В рай¬о¬нах рас¬про¬стра¬не¬ния мно¬го¬лет¬немёрзлых грун¬тов для того, чтобы обес¬пе¬чить устой¬чи¬вость со¬ору¬же¬ний и предот¬вра¬тить их раз¬ру¬ше¬ние, дома стро¬ят на глу¬бо¬ко вби¬тых сваях. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных го¬ро¬дов Рос-сии не¬об¬хо¬ди¬мо при¬ме¬нять такую тех¬но¬ло¬гию стро¬и¬тель¬ства?
1) Ма¬га¬дан           2) Но¬во¬си¬бирск
3) Пет¬ро¬за¬водск   4) Тю¬мень
Задание базируется на содержании курса географии России и проверяет понимание природных причин возникновения геоэкологических проблем, мер по защите людей от стихийных природных явлений. Для того, чтобы успешно справиться с этими заданиями, необходимо знать районы страны, для которых характерны те или иные опасные природные явления - землетрясения, извержения вулканов, снежные лавины, оползни и т.п.
К метеорологическим природным опасностям относятся шквалы, ураганы, тайфуны, градобития, смерчи, катастрофические ливни, грозы, метели, снегопады. Чаще всего обильные снегопады наблюдаются в горных и прибрежных районах, характеризующихся интенсивной циклонической циркуляцией. К таким районам относятся Северный Кавказ, Алтай и Западный Саян, Приморье, Камчатка и хребет Сихотэ-Алинь.
Весьма опасными по своим последствиям являются засухи. Им в наибольшей степени подвержены Поволжье и Северный Кавказ - здесь эти опасные природные явления отмечаются каждые 2-3 года. Засухи, как правило, сопровождаются крупномасштабными пожарами, наносящими огромный материальный ущерб, особенно регионам Сибири и Дальнего Востока.Сейсмический пояс проходит практически по всему югу - от Кавказа до Камчатки. Около 40% территории страны, где живут более 20 млн человек, является сейсмически опасной, здесь высока вероятность землетрясений с интенсивностью более 6 баллов. В районах Северного Кавказа, Сахалина, Камчатки, Курильских островов, Прибайкалья возможны землетрясения интенсивностью 8-9 баллов. Площадь сейсмоопасных районов, где возможны землетрясения от 8 до 9 баллов, составляет около 9% территории. Наибольшая повторяемость опасных землетрясений (7 баллов и более) , которые могут вызывать разрушения, наблюдается на Камчатке, Северном Кавказе.
Камчатка и Курильские острова подвержены опасности вулканических извержений: из 69 действующих на территории России вулканов 29 расположены на Камчатке и 40 - на Курильских островах. Потухшие вулканы расположены на Кавказе в городе Эльбрус и в районе Кавказских Минеральных Вод. На Курило-Камчатской вулканической дуге слабые извержения вулканов наблюдаются практически ежегодно, сильные - раз в несколько лет, катастрофические - раз в 50-60 лет.
С сейсмичностью и подводным вулканизмом тесно связана опасность возникновения огромных морских волн-цунами, воздействию которых в России подвержены участки берегов Камчатки, Курильских островов, Сахалина и Приморья.
К опасным склоновым процессам относятся и сели, которые подразделяются специалистами по своему составу на водоснежные, водокаменные и грязекаменные. К селеопасным относится 20 % страны, наиболее селеопасные районы - на Северном Кавказе, Алтае, Саянах, Прибайкалье и Забайкалье, Камчатке и Сахалине. Большую опасность представляют и пульсирующие ледники.
Практически ежегодно в нашей стране происходят крупные наводнения (2012г - Краснодарский край) , а по площади охватываемых территорий и наносимому материальному ущербу эти стихийные бедствия превосходят все остальные. Потенциальному затоплению подвержена территория страны общей площадью 400 тысяч кв. км ежегодно затапливается около 50 тысяч кв. км.
Весьма опасными по своим последствиям являются засухи. Им в наибольшей степени подвержены Поволжье и Северный Кавказ - здесь эти опасные природные явления отмечаются каждые 2-3 года. Засухи, как правило, сопровождаются крупномасштабными пожарами, наносящими огромный материальный ущерб, особенно регионам Сибири и Дальнего Востока.

1. МЧС Рос¬сии еже¬год¬но го¬то¬вит про¬гно¬зы сей¬сми¬че¬ской ак-тив¬но¬сти в сей¬смо¬опас¬ных рай¬о¬нах стра¬ны. Для жи¬те¬лей ка¬ко¬го из рай¬о¬нов Ев¬ро¬пей¬ской части Рос¬сии такие про¬гно¬зы не¬об¬хо¬ди¬мы?
1) Ев¬ро¬пей¬ский Север
2) Цен¬траль¬ная Рос¬сия
3) Се¬ве¬ро-Запад
4) Ев¬ро¬пей¬ский Юг	11. . Кас¬кад ГЭС — это груп¬па гид¬ро¬элек¬три¬че¬ских стан¬ций, рас¬по-ло¬жен¬ных по¬сле¬до¬ва¬тель¬но по те¬че¬нию вод¬но¬го по¬то¬ка и свя¬зан¬ных между собой общ¬но¬стью во¬до¬хо¬зяй¬ствен¬но¬го ре¬жи¬ма.
На какой из пе¬ре¬чис¬лен¬ных рек кас¬кад ГЭС объ¬еди¬ня¬ет наи¬боль-шее число элек¬тро¬стан¬ций?
1) Ме¬зень          2) Се¬вер¬ная Двина
3) Ко¬лы¬ма         4) Ени¬сей

2. Снеж¬ные ла¬ви¬ны — одно из наи¬бо¬лее гроз¬ных и опас¬ных при¬род¬ных яв¬ле¬ний. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре¬ги¬о¬нов Рос¬сии снеж¬ные ла¬ви¬ны пред¬став¬ля¬ют наи¬боль¬шую опас¬ность?
1) Ка¬ли¬нин¬град¬ская об¬ласть
2) Рес¬пуб¬ли¬ка Се¬вер¬ная Осе¬тия–Ала¬ния
3) Чу¬ваш¬ская Рес¬пуб¬ли¬ка
4) Ар¬хан¬гель¬ская об¬ласть	12. Зем¬ле¬тря¬се¬ния — сти¬хий¬ные бед¬ствия, от ко¬то¬рых часто стра-да¬ют люди. Свое¬вре¬мен¬ное опо¬ве¬ще¬ние на¬се¬ле¬ния спе¬ци¬аль¬ны¬ми служ-ба¬ми может предот¬вра¬тить ка¬та¬стро¬фи¬че¬ские по¬след¬ствия зем¬ле¬тря¬се-ний. В какой из пе¬ре¬чис¬лен¬ных стран не¬об¬хо¬ди¬мы такие спе¬ци¬аль¬ные служ¬бы?
1) Ав¬стра¬лия         2) Мек¬си¬ка
3) Ир¬лан¬дия          4) Ни¬дер¬лан¬ды
3. Мно¬го¬лет¬няя мерз¬ло¬та ока¬зы¬ва¬ет вли¬я¬ние на хо¬зяй¬ствен-ную де¬я¬тель¬ность че¬ло¬ве¬ка: раз¬ра¬бот¬ку по¬лез¬ных ис¬ко¬па¬е¬мых, про¬клад¬ку дорог, стро¬и¬тель¬ство. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре¬ги¬о-нов Рос¬сии не¬об¬хо¬ди¬мо учи¬ты¬вать по¬след¬ствия от¬та¬и¬ва¬ния мно¬го-лет¬ней мерз¬ло¬ты в ре¬зуль¬та¬те по¬теп¬ле¬ния кли¬ма¬та?
1) Чу¬ваш¬ская Рес¬пуб¬ли¬ка   2) Туль¬ская об¬ласть
3) Крас¬но¬яр¬ский край       4) Че¬ля¬бин¬ская об¬ласть	13. Мно¬гие стра¬ны мира на¬хо¬дят¬ся в сей¬смо¬опас¬ных рай¬о¬нах. Для этих стран осо¬бен¬но важно про¬гно¬зи¬ро¬ва¬ние зем¬ле¬тря¬се¬ний и сей¬смо-стой¬кое стро¬и¬тель¬ство. На тер¬ри¬то¬рии какой из пе¬ре¬чис¬лен¬ных стран раз¬ру¬ши¬тель¬ные зем¬ле¬тря¬се¬ния наи¬бо¬лее ве¬ро¬ят¬ны?
1) Ав¬стра¬лия        2) Фин¬лян¬дия
3) Ин¬до¬не¬зия       4) Гер¬ма¬ния
4. Уро¬жай¬ность сель¬ско¬хо¬зяй¬ствен¬ных куль¬тур во мно¬гом за-ви¬сит от ко¬ли¬че¬ства вы¬па¬да¬ю¬щих ат¬мо¬сфер¬ных осад¬ков, вли¬я¬ю-щих на увлаж¬не¬ние почвы. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре¬ги¬о¬нов Рос¬сии наи¬бо¬лее важно при¬ме¬нять меры, поз¬во¬ля¬ю¬щие со¬хра¬нять влагу в почве?
1) Чу¬ваш¬ская Рес¬пуб¬ли¬ка
2) Орен¬бург¬ская об¬ласть
3) Нов¬го¬род¬ская об¬ласть
4) Перм¬ский край	14. Тро¬пи¬че¬ские цик¬ло¬ны об¬ла¬да¬ют огром¬ной энер¬ги¬ей и спо¬соб¬ны вы¬звать ка¬та¬стро¬фи¬че¬ские раз¬ру¬ше¬ния. При Все¬мир¬ной ме¬тео¬ро¬ло¬ги¬че-ской ор¬га¬ни¬за¬ции со¬зда¬на спе¬ци¬аль¬ная служ¬ба для свое¬вре¬мен¬но¬го ин-фор¬ми¬ро¬ва¬ния жи¬те¬лей стран, ко¬то¬рым могут угро¬жать тро¬пи¬че¬ские цик¬ло¬ны. Для жи¬те¬лей какой из пе¬ре¬чис¬лен¬ных стран такие пре¬ду¬пре-жде¬ния особо не¬об¬хо¬ди¬мы?
1) Еги¬пет              2) Ис¬па¬ния
3) Пор¬ту¬га¬лия       4) Япо¬ния
5. Снеж¬ные ла¬ви¬ны — одно из наи¬бо¬лее гроз¬ных и опас¬ных при¬род¬ных яв¬ле¬ний. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре¬ги¬о¬нов Рос¬сии снеж¬ные ла¬ви¬ны пред¬став¬ля¬ют наи¬боль¬шую опас¬ность?
1) Чу¬ваш¬ская Рес¬пуб¬ли¬ка
2) Ка¬ли¬нин¬град¬ская об¬ласть
3) Ар¬хан¬гель¬ская об¬ласть
4) Рес¬пуб¬ли¬ка Се¬вер¬ная Осе¬тия — Ала¬ния	15. . Сель – гря¬зе¬вой или гря¬зе¬ка¬мен¬ный поток, от¬ли¬ча¬ю¬щий¬ся раз¬ру¬ши¬тель¬ной силой, вне¬зап¬но¬стью воз¬ник¬но¬ве¬ния. В каком из пе¬ре-чис¬лен¬ных ре¬ги¬о¬нов Рос¬сии сели пред¬став¬ля¬ют наи¬боль¬шую опас¬ность?
1) Во¬ло¬год¬ская об¬ласть   2) Ямало-Не¬нец¬кий АО
3) Рес¬пуб¬ли¬ка Да¬ге¬стан   4) Во¬ро¬неж¬ская об¬ласть

6. Зем¬ле¬тря¬се¬ния — сти¬хий¬ные бед¬ствия, от ко¬то¬рых часто стра¬да¬ют люди, жи¬ву¬щие в гор¬ной мест¬но¬сти. Для какой из пе¬ре-чис¬лен¬ных тер¬ри¬то¬рий ха¬рак¬тер¬но это при¬род¬ное яв¬ле¬ние?
1) Во¬ло¬год¬ская об¬ласть        2) Не¬нец¬кий АО
3) Рес¬пуб¬ли¬ка Да¬ге¬стан       4) Смо¬лен¬ская об¬ласть
	16. Зем¬ле¬тря¬се¬ния — сти¬хий¬ные бед¬ствия, от ко¬то¬рых часто стра-да¬ют люди. Свое¬вре¬мен¬ное опо¬ве¬ще¬ние на¬се¬ле¬ния спе¬ци¬аль¬ны¬ми служ-ба¬ми может предот¬вра¬тить ка¬та¬стро¬фи¬че¬ские по¬след¬ствия. В какой из пе¬ре¬чис¬лен¬ных стран не¬об¬хо¬ди¬мы такие спе¬ци¬аль¬ные служ¬бы?
1) Фин¬лян¬дия          2) Поль¬ша
3) Ни¬дер¬лан¬ды        4) Ин¬до¬не¬зия
7. На¬вод¬не¬ния — сти¬хий¬ные бед¬ствия, от них стра¬да¬ют люди, жи¬ву¬щие на бе¬ре¬гах рек. На какой из пе¬ре¬чис¬лен¬ных рек на¬вод¬не-ния наи¬бо¬лее часто про¬ис¬хо¬дят в лет¬нее время?
1) Урал         2) Ока
3) Амур         4) Дон	17. Такие не¬бла¬го¬при¬ят¬ные кли¬ма¬ти¬че¬ские яв¬ле¬ния, как за¬су¬хи, су-хо¬веи и пыль¬ные бури, зна¬чи¬тель¬но за¬труд¬ня¬ют ве¬де¬ние сель¬ско¬го хо-зяй¬ства. Для какой из пе¬ре¬чис¬лен¬ных тер¬ри¬то¬рий они наи¬бо¬лее ха¬рак-тер¬ны?
1) Мур¬ман¬ская об¬ласть     2) Во¬ло¬год¬ская об¬ласть
3) Рес¬пуб¬ли¬ка Коми          4) Орен¬бург¬ская об¬ласть
8. Вет¬ро¬вая эро¬зия почв часто про¬яв¬ля¬ет¬ся в виде пыль¬ных бурь. Ветер уно¬сит с полей наи¬бо¬лее пло¬до¬род¬ный верх¬ний слой почв, при этом про¬ис¬хо¬дит уни¬что¬же¬ние по¬се¬вов сель¬ско¬хо¬зяй-ствен¬ных куль¬тур. Раз¬ру¬ши¬тель¬ное дей¬ствие вет¬ро¬вой эро¬зии огром¬но. На тер¬ри¬то¬рии какой из пе¬ре¬чис¬лен¬ных об¬ла¬стей Рос¬сии наи¬бо¬лее важно про¬во¬дить ме¬ро¬при¬я¬тия, предо¬хра¬ня¬ю¬щие почвы от вет¬ро¬вой эро¬зии?
1) Орен¬бург¬ская         2) Ар¬хан¬гель¬ская
3) Смо¬лен¬ская            4) Ива¬нов¬ская	18. Снеж¬ные ла¬ви¬ны — одно из наи¬бо¬лее гроз¬ных и опас¬ных при-род¬ных яв¬ле¬ний. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре¬ги¬о¬нов Рос¬сии снеж¬ные ла¬ви¬ны пред¬став¬ля¬ют наи¬боль¬шую опас¬ность?
1) Ка¬ли¬нин¬град¬ская об¬ласть
2) Рес¬пуб¬ли¬ка Се¬вер¬ная Осе¬тия — Ала¬ния
3) Чу¬ваш¬ская Рес¬пуб¬ли¬ка
4) Ар¬хан¬гель¬ская об¬ласть
9. Снеж¬ные ла¬ви¬ны — одно из наи¬бо¬лее опас¬ных при¬род¬ных яв¬ле¬ний. При со¬став¬ле¬нии про¬гно¬зов чрез¬вы¬чай¬ных си¬ту¬а¬ций МЧС Рос¬сии оце¬ни¬ва¬ет опас¬ность, ко¬то¬рую пред¬став¬ля¬ет для от¬дель¬ных ре¬ги¬о¬нов сход лавин. Для жи¬те¬лей ка¬ко¬го ре¬ги¬о¬на Рос¬сии такие про¬гно¬зы не¬об¬хо¬ди¬мы?
1) Рес¬пуб¬ли¬ка Алтай     2) Во¬ро¬неж¬ская об¬ласть
3 ) Ки¬ров¬ская об¬ласть   4) Рес¬пуб¬ли¬ка Коми	19. Гло¬баль¬ные из¬ме¬не¬ния кли¬ма¬та могут при¬ве¬сти к та¬я¬нию по-кров¬ных лед¬ни¬ков и по¬вы¬ше¬нию вслед¬ствие этого уров¬ня Ми¬ро¬во¬го оке¬а¬на. Какой из пе¬ре¬чис¬лен¬ных го¬ро¬дов Рос¬сии может в наи¬боль¬шей сте¬пе¬ни по¬стра¬дать в слу¬чае та¬ко¬го раз¬ви¬тия со¬бы¬тий?
1) Ке¬ме¬ро¬во        2) Ка¬ли¬нин¬град
3) Но¬во¬си¬бирск   4) Курск
10. Тро¬пи¬че¬ские цик¬ло¬ны об¬ла¬да¬ют огром¬ной энер¬ги¬ей и спо-соб¬ны вы¬звать ка¬та¬стро¬фи¬че¬ские раз¬ру¬ше¬ния. При Все¬мир¬ной ме-тео¬ро¬ло¬ги¬че¬ской ор¬га¬ни¬за¬ции со¬зда¬на спе¬ци¬аль¬ная служ¬ба для свое¬вре¬мен¬но¬го ин¬фор¬ми¬ро¬ва¬ния стран, жи¬те¬лям ко¬то¬рых могут угро¬жать тро¬пи¬че¬ские цик¬ло¬ны. Для жи¬те¬лей какой из пе¬ре¬чис¬лен-ных стран такие пре¬ду¬пре¬жде¬ния особо не¬об¬хо¬ди¬мы?
1) Алжир     2) Ка¬на¬да  3) Пор¬ту¬га¬лия    4) Бан¬гла¬деш	20. В рай¬о¬нах рас¬про¬стра¬не¬ния мно¬го¬лет¬немёрзлых грун¬тов для того, чтобы обес¬пе¬чить устой¬чи¬вость со¬ору¬же¬ний и предот¬вра¬тить их раз¬ру¬ше¬ние, дома стро¬ят на глу¬бо¬ко вби¬тых сваях. В каком из пе¬ре¬чис-лен¬ных го¬ро¬дов Рос¬сии не¬об¬хо¬ди¬мо при¬ме¬нять такую тех¬но¬ло¬гию стро-и¬тель¬ства?
1) Анадырь           2) Но¬во¬си¬бирск
3) Пет¬ро¬за¬водск   4) Ижевск

география

group: Дисциплины


extracted_text:
Задание 5. В каком из перечисленных регионов России производится наибольшая добыча нефти?
1) Сахалинская область
2) Республика Татарстан
3) ХантыМансийский АО — Югра
4) Республика Коми
  Проверяет знание и понимание особенностей основных отраслей хозяйства России, природнохозяйственных зон и районов.
1. Сопоставить   административную   карту   России   с   картой   той   отрасли   которая   требуется   (в   данном   случае   с   картой   топливной
промышленности, на которой обозначены угольные бассейны, нефтегазоносные провинции на территории страны.)
2. Зафиксировать ответ
Отрасль специализации — это отрасль, продукция которой используется не только в самом регионе, но и вывозится за его пределы.
     При   изучении   природнохозяйственной   специализации   районов   страны   в   9   классе   вы   обращали   внимание   на   специфику   размещения
угледобывающих предприятий  они приурочены к месторождениям. Среди перечисленных регионов угольный бассейн (Кузнецкий бассейн)
расположен только в Кемеровской области.
Новые   факторы   размещения.  Фактор   наукоемкости. В   эпоху   НТР   научнотехническая   база   становится   все   более   важным   фактором
размещения производства. В первую очередь это относится к новейшим наукоемким отраслям, которые тяготеют к крупным научным центрам
большим   городам   и   городским   агломерациям;   возникают   и   специализированные   "города   науки".   Для   некоторых   стран   характерна   сильная
территориальная   концентрация   научных   исследований,   для   других,   напротив,   рассредоточение   их.   В   России   главные   центры   научных
исследований  Москва, СанктПетербург и Новосибирск. В эпоху НТР сложились и новые формы территориальной организации науки. Это
прежде   всего   сходные   по   своему   характеру технопарки и технополисы,   в   которых   осуществляется   вся   технологическая   цепочка   от
фундаментальных исследований до продажи готовой наукоемкой продукции. "Парковый бум" начался в США еще в начале 50х гг. (знаменитая
Силиконовая долина), а затем охватил Западную Европу, НИС Азии, да и другие страны. Ныне технопарки имеются уже в нескольких десятках
стран   мира.   Идея   технополисов   зародилась   в   Японии   в   начале   80х  гг.   и   также   затем   получила   широкое   распространение.   По  существу,
технополисами   являются   и   многие   научнопроизводственные   города   России.   В   Подмосковье   это   Дубна,   Пущине,   Обнинск,   Черноголовка,
Зеленоград,   Жуковский,   Королев,   в   Сибири      Академгородок   под   Новосибирском.   К   числу   технополисов   можно   отнести   и   десять   так
называемых закрытых городов Министерства по атомной энергии, которые находятся в Поволжье (Арзамас, Пенза), на Урале (Екатеринбург,
Челябинск, Златоуст) и в Сибири (Томск, Красноярск).
Экологический   фактор. Этот   фактор,   существовавший   и   ранее,   в   период   НТР   приобрел   особое   значение.   Недостаток   территории,   воды,
растущие   расходы   на   очистку   промышленных   стоков   и   выбросов,   общее   ухудшение   состояния   окружающей   среды   в   наиболее
индустриализированных и урбанизированных районах стали важными причинами ограничения дальнейшей концентрации в них производства и
населения. В отдельных случаях часть "грязных" производств перемещается в другие районы или вообще демонтируется.
Рурский промышленный район, который называют индустриальным сердцем Германии, и до и после второй мировой войны считался одним из
самых "грязных" в Европе. Но благодаря целой системе мер экологическая обстановка в нем стала гораздо более благоприятной. В частности,
была   осуществлена   специальная   программа   по   охране   атмосферы   под   девизом   "Чистое   небо   над   Руром",   в   результате   которой   многие
производства были закрыты или выведены из этого района.
Главный вывод. НТР оказывает мощное воздействие на все стороны современного производства, на всю систему общественных отношений, на самого человека и среду его обитания. Мировое хозяйство стало единым организмом, вне которого не может нормально развиваться ни одно
государство, к какой бы общественной системе оно ни принадлежало и на каком бы экономическом уровне ни находилось.

file_name: Модуль 5 теоретическая часть.docx

intro:
Разработка даёт возможность систематизировать подготовку к ОГЭ. Материалы предназначены для подготовки к государственной итоговой аттестации по географии в 9 классе. В модуле кратко разбирается задание №3 , даётся теория по вопросу, и задания для отработки из разных вариантов прошлых лет.Задание 5. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре¬ги¬о¬нов Рос¬сии про¬из¬во¬дит¬ся наи¬боль¬шая до¬бы¬ча нефти?
1) Са¬ха¬лин¬ская об¬ласть
2) Рес¬пуб¬ли¬ка Та¬тар¬стан
3) Ханты-Ман¬сий¬ский АО — Югра
4) Рес¬пуб¬ли¬ка Коми
  Проверяет знание и понимание особенностей основных отраслей хозяйства России, природно-хозяйственных зон и районов.
1.	Сопоставить административную карту России с картой той отрасли которая требуется (в данном случае с картой топливной промышленности, на которой обозначены угольные бассейны, нефте-газоносные провинции на территории страны.)
2.	Зафиксировать ответ
Отрасль специализации — это отрасль, продукция которой используется не только в самом регионе, но и вывозится за его пределы.
    При изучении природно-хозяйственной специализации районов страны в 9 классе вы обращали внимание на специфику размещения угледобывающих предприятий - они приурочены к месторождениям. Среди перечисленных регионов угольный бассейн (Кузнецкий бассейн) расположен только в Кемеровской области.
Новые факторы размещения. Фактор наукоемкости. В эпоху НТР научно-техническая база становится все более важным фактором размещения производства. В первую очередь это относится к новейшим наукоемким отраслям, которые тяготеют к крупным научным центрам - большим городам и городским агломерациям; возникают и специализированные "города науки". Для некоторых стран характерна сильная территориальная концентрация научных исследований, для других, напротив, рассредоточение их.  В России главные центры научных исследований - Москва, Санкт-Петербург и Новосибирск. В эпоху НТР сложились и новые формы территориальной организации науки. Это прежде всего сходные по своему характеру технопарки и технополисы, в которых осуществляется вся технологическая цепочка от фундаментальных исследований до продажи готовой наукоемкой продукции. "Парковый бум" начался в США еще в начале 50-х гг. (знаменитая Силиконовая долина), а затем охватил Западную Европу, НИС Азии, да и другие страны. Ныне технопарки имеются уже в нескольких десятках стран мира. Идея технополисов зародилась в Японии в начале 80-х гг. и также затем получила широкое распространение.  По существу, технополисами являются и многие научно-производственные города России. В Подмосковье это Дубна, Пущине, Обнинск, Черноголовка, Зеленоград, Жуковский, Королев, в Сибири - Академгородок под Новосибирском. К числу технополисов можно отнести и десять так называемых закрытых городов Министерства по атомной энергии, которые находятся в Поволжье (Арзамас, Пенза), на Урале (Екатеринбург, Челябинск, Златоуст) и в Сибири (Томск, Красноярск).
Экологический фактор. Этот фактор, существовавший и ранее, в период НТР приобрел особое значение. Недостаток территории, воды, растущие расходы на очистку промышленных стоков и выбросов, общее ухудшение состояния окружающей среды в наиболее индустриализированных и урбанизированных районах стали важными причинами ограничения дальнейшей концентрации в них производства и населения. В отдельных случаях часть "грязных" производств перемещается в другие районы или вообще демонтируется.
Рурский промышленный район, который называют индустриальным сердцем Германии, и до и после второй мировой войны считался одним из самых "грязных" в Европе. Но благодаря целой системе мер экологическая обстановка в нем стала гораздо более благоприятной. В частности, была осуществлена специальная программа по охране атмосферы под девизом "Чистое небо над Руром", в результате которой многие производства были закрыты или выведены из этого района.
Главный вывод. НТР оказывает мощное воздействие на все стороны современного производства, на всю систему общественных отношений, на самого человека и среду его обитания. Мировое хозяйство стало единым организмом, вне которого не может нормально развиваться ни одно государство, к какой бы общественной системе оно ни принадлежало и на каком бы экономическом уровне ни находилось.

title: Модуль 5 для подготовки к ОГЭ по географии (теоретическая часть)


extracted_text:
Александр Сергеевич Пушкин. Стихотворение «Узник», «И.И.Пущину»
Цель: повторение изученного материала о жизни и творчестве А. С. Пушкина, знакомство
учащихся ещё с одним периодом жизни поэта  учёбой в лицее, с его стихотворением «Узник»;
выработка навыков выразительного чтения, анализа художественного произведения; развитие
творческих способностей и речевой культуры учащихся.
1.Орг.момент
2. Сообщение темы урока
3.Повторение изученного

        3.1. Вступительное слово учителя.
Да, А. С. Пушкин приходит к нам в детстве и остаётся с нами на всю жизнь. Наверно, нет ни
одного человека, который бы не читал и не любил произведения этого поэта. И сейчас мы
вспомним те из них, которые вы изучали в школе или прочитали самостоятельно
Александр   Сергеевич   Пушкин   — основоположник   русской   классической   литературы,
который разработал подавляющее большинство ее жанров, создал эталонный литературный
язык,   открыл   многообразие   тем,   человеческих   характеров,   художественных   стилей,   и,   в
конечном счете, поднял российскую изящную словесность на мировой уровень. Творчество
Пушкина, запечатлевшее и его многогранную личность, и общенациональный дух, отличается
гармоничностью и естественностью.
Жизнь А.С. Пушкина в датах и фактах
6 июня 1799 г. — родился в Москве в семье отставного майора, принадлежавшего старинному
дворянскому   роду,   и   внучки   легендарного   «арапа»   Ганнибала,   который   был   фаворитом
Петра I.

1811 г. — после традиционного для дворянских семей домашнего образования будущий поэт
поступил в только что открывшийся Царскосельский лицей, где проявился его необычайный
литературный дар. В лицейские годы Пушкин установил тесные контакты со знаменитыми
литераторами своего времени — Н.М. Карамзиным, Н.И. Тургеневым, П.А. Вяземским и др., а
также стал заочным членом литературного общества «Арзамас».
1814 г. —   в   журнале   «Вестник   Европы»   появилась   его   первая   публикация —
стихотворение «К другу стихотворцу».
В 1817 г. по   окончании   лицея   поэт   переехал   в   Петербург,   где   поступил   чиновником   в
Коллегию иностранных дел. Такая служба обычно была формальностью для молодых дворян, в
том   числе   и   для   Пушкина,   который,   не   обременяя   себя   чиновничьими   обязанностями,
занимался творчеством и вел бурную светскую жизнь.
С осени 1819 по лето 1820 г. — состоял в петербургском литературном обществе «Зеленая
лампа». 1820 г. —   вышла   в   свет   поэма
 «Руслан   и   Людмила»,   принесшая   молодому   автору
всероссийскую   известность.   В   этом   же   году   Пушкин,   вызвавший   своими   вольнолюбивыми
стихами и дерзкими суждениями недовольство царя Александра I, был выслан из столицы на
юг. Первый год ссылки он провел в Кишиневе под началом генерала И.Н. Инзова, следующие

три   года —   в   Одессе,   где   находился   под   надзором   генералгубернатора   города   М.С.
Воронцова,   с   которым   у   него   сложились   конфликтные   отношения.   Впечатления   периода
южной ссылки нашли отражение в многочисленных стихотворениях и цикле «южных поэм», к
которому   относятся,
  в   частности, «Кавказский   пленник» (1820–1821), «Братья
разбойники» (1821—1822), «Бахчисарайский фонтан» (1821–1823), «Цыганы» (1824).
1823 г. — приступил к работе над романом в стихах «Евгений Онегин».
В 1824 г. для   дальнейшего   отбывания   ссылки   поэт   был   отправлен   в   родовое   имение
Михайловское.   За   два   проведенных   там   года   Пушкиным   было   создано   около
100 произведений,   в   том   числе   четыре   главы «Евгения   Онегина» и   трагедия «Борис
Годунов» (1825) — дебютная в его драматургии.
В 1827 г. Пушкин, которому царь Николай I вернул свободу, снова перебрался на жительство в
Петербург.
1829 г. — была закончена поэма «Полтава».
Осенью 1830 г. поэт, вынужденный на три месяца задержаться в отцовском имении Болдино,
пережил необычайный по продуктивности творческий подъем, вошедший в историю русской
литературы   под   названием   «болдинская   осень».   За   это   время   им   были   созданы
циклы «Маленькие трагедии», «Повести Белкина», поэма «Домик в  Коломне», «Сказка о
попе и работнике его Балде» и ряд знаменитых стихотворений. Кроме того, в Болдино был
почти полностью завершён «Евгений Онегин».
18 февраля 1831 г. — состоялось венчание Пушкина с Натальей Гончаровой.
В 1834 г. поэт был пожалован унизительным для его возраста и положения званием камер
юнкера, что вызвало его негодование.
1836 г. —   Пушкин   начал   издавать   журнал   «Современник»,   открывший   новую   страницу   в
русской культурной жизни, но так и не собравший необходимое количество подписчиков.
В 1830е годы наряду с многочисленными стихотворениями были написаны поэма «Медный
всадник» (1833),
произведения «Пиковая

дама» (1834), «Дубровский» (1833), «Капитанская дочка» (1836).
27 января 1837 г. —  произошла   дуэль  между   поэтом,  страдавшим   от   жестокой   травли,  и
Жоржем Шарлем Дантесом, демонстративно ухаживавшим за его женой.
прозаические
также

а

29
января 1837 г. — умер от смертельной раны, полученной на дуэли.

3.2 Слово учителя. Стихотворение «Узник» Стихотворение «Узник» было написано в 1822 году в Кишиневе, в ссылке, откуда поэт
стремился вырваться на свободу, в Петербург, или за границу. Причиной ссылки явилось
недовольство царя Александра I вольнолюбивыми стихами Пушкина. В Кишиневе поэт прожил
почти три года. Он много работал, читал, следил за газетами и журналами. Но чувство тоски не
покидало его. Его тяготило такое положение. Увидев однажды орла, прикованного к цепи, он
представил себя в виде узника, томящегося в темнице.
Послушайте стихотворение «Узник» и подумайте, что же рассказывает Пушкин о себе, о
своей жизни.
 А кто такой узник?
1.Узник (высок).1. Человек, который находится под стражей, в заключении. Узник
фашистских застенков
2. Человек, осуждённый за свои убеждения. Узник совести
3. (перен) Человек, находящийся в плену мыслей, постоянно думающий. Узник мыслей.
Беседа по прочитанному
  Каким настроением проникнуто все стихотворение? (Стихотворение проникнуто бодрым,
радостным, веселым настроением)
  Попробуйте доказать, что стихотворение проникнуто радостным настроением. Можно ли
стихотворении выделить части? ( в стихотворении можно выделить две части)
1  ая часть – обращение поэта к любимой, к другу.
2  ая часть –воспоминание о вчерашней непогоде и подавленном душевном состоянии.
 Какие слова в начале стихотворения передают состояние узника, человека, лишенного
свободы?
 Какая картина возникает перед нами при чтении этого стихотворения?
 Какие чувства возникают в душе поэта при виде молодого орла? (орел – птица свободная,
созданная для вольного полета)
 Почему поэт сравнивает с себя с узником? (он оторван от родных, друзей, за каждым его
шагом следят)
 Какой призыв слышится поэту во взгляде и крике орла? Прочитайте эти строки 3.3 Стихотворение И.И.Пущину
Слово учителя. Беседа с элементами анализа.

 Это произведение можно назвать стихотворным посланием.
Самым близким другом поэта в Лицее и после окончания Лицея был Иван Пущин, который во
время ссылки А.С. Пушкина навестил его, и вот, что вспоминает в своей книге «Записки о
Пушкине»: «Я оглядываюсь: вижу на крыльце Пушкина, босиком, в одной рубашке, с
поднятыми вверх руками. Не нужно говорить, что тогда во мне происходило. Выскакиваю из
саней, беру его в охапку и тащу в комнату. На дворе страшный холод… Смотрим друг на
друга, целуемся, молчим.
…Он, как дитя, был рад нашему свиданию, несколько раз повторял, что ему ещё не верится,
что мы вместе.
…Пушкин заставил меня рассказать ему про всех наших первокурсных Лицея; потребовал
объяснения, каким образом из артиллериста я преобразился в судьи. Это было ему по сердцу,
он гордился мною и за меня!..
Я привёз Пушкину в подарок «Горе от ума»: он был очень доволен этою рукописною
комедией, до того ему почти вовсе незнакомой.
…Потом он мне прочёл коечто своё…
Сцена переменилась.
Я осуждён: 1828 года, 5го января, привезли меня из Шлиссельбурга в Читу, где я соединился
наконец с товарищами моего изгнания и заточения, прежде меня прибывшими в тамошний
острог. Что делалось с Пушкиным в эти годы моего странствования по разным мытарствам, я
решительно не знаю; знаю только и глубоко чувствую, что Пушкин первым встретил меня в
Сибири задушевным словом. В самый первый день моего приезда в Читу призывает меня к
частоколу А.Г. Муравьёва и отдаёт мне листок бумаги, на котором неизвестною рукою
написано было...
      Итак, Стихотворение «И. И. Пущину» написано в жанре послания. Его особенности:
      • обращения;
      • пожелания;
      • торжественность;
      • эмоциональность.
       Интересно ли вам, что же случилось с Пущиным дальше? Встретились ли они с
Пушкиным?
      Иван Иванович Пущин был осужден на вечную каторгу. С 1826 года в течение одиннадцати лет он работал в Нерчинских рудниках, где под землей, в шахтах, бывшие дворянедекабристы,
лишенные всех своих прав, добывали золото. Когда царь заменил ему работу в шахте
поселением в Сибири, А. С. Пушкин был уже смертельно ранен на дуэли.
      С 1839 по 1856 год (пятнадцать лет!) провел И. И. Пущин на поселении в сибирских
городах Туринске и Ялуторовске. Тогда, в Сибири, он и написал записки об А. С. Пушкине.
Новый царь — Александр II разрешил ссыльным декабристам вернуться на родину. Пущин
прожил до 1859 года, пережив своего друга на 22 года.
Выразительное чтение стихотворения «И.И. Пущину» и работа над выразительным
чтением
Вопрос: Стихотворение начинается восклицательным предложением. Ребята, как надо
произнести эту строку: торжественно или задушевно, грустно или радостно, мрачно или
светло?
Ответ: Наверное, задушевно, грустно, светло.
Вопрос: Каким чувством проникнуты строки, в которых поэт вспоминает свидание в
Михайловском?
Ответ: Я думаю, благодарностью и нежностью.
Вопрос: Что соединяет вторую половину стихотворения с первой?
Ответ: Слова «то же утешенье»  ответ на давние события; невозможно увидеться друзьям,
но есть другой способ соединения – «голос» и «душа», для них расстояния не преграда.
Вопрос: Как надо произнести эти строки?
Ответ: Возвышенно, торжественно.
Вопрос:По каким дням грустит поэт?
Ответ: По былым, «лицейским ясным дням».
Как относится поэт к своему другу?
Какое событие из своей жизни вспоминает поэт?
Какое событие в жизни Пущина побудило поэта написать это стихотворение?
4.Подведение итога 5.Домашнее задание
выучить 2 стихотворения на выбор

file_name: Александр Сергеевич Пушкин.docx

intro:
Александр Сергеевич Пушкин. Стихотворение «Узник», «И.И.Пущину»

Цель: повторение изученного материала о жизни и творчестве А. С. Пушкина, знакомство учащихся ещё с одним периодом жизни поэта - учёбой в лицее, с его стихотворением «Узник»; выработка навыков выразительного чтения, анализа художественного произведения; развитие творческих способностей и речевой культуры учащихся.


extracted_text:
Модуль 5 для подготовки к ОГЭ (практическая часть)
1. В каком из перечисленных регионов густота желез
ных дорог наибольшая?
1) Красноярский край
2) Республика Коми
3) Республика Калмыкия
4) Тульская область
2.Европейский Север занимает ведущее место в Рос
сии по
1) производству тканей
2) выплавке алюминия
3) заготовке древесины
4) добыче
3. Какой из перечисленных портов Северного морско
го пути является незамерзающим?
1) Мурманск
2) Диксон
3) Хатанга
4) Тикси
4. В каком из перечисленных регионов России угледо
бывающая промышленность является одной из основ
ных отраслей хозяйства?
1) Краснодарский край
2) Кемеровская область
3) Астраханская область
4) Республика Карелия
5. Где на Дальнем Востоке имеются действующие вул
каны?
1) на Курильских островах
2) в Приморье
3) на острове Сахалин
4) на Чукотском полуострове
6. Европейский Север занимает ведущее положение в
России по производству
1) автомобилей
2) деловой древесины
3) горношахтного оборудования
4) сельскохозяйственной техники
7. В каком из перечисленных городов России имеется
крупный металлургический комбинат полного цикла?
1) Липецк
2) Краснодар
3) Смоленск
4) Ярославль
8. В каком из перечисленных регионов России произ
водится наибольшая добыча природного газа?
1) ЯмалоНенецкий АО
2) Краснодарский край
3) Астраханская область
4) Республика Коми
9. Какой из перечисленных городов является крупным
центром автомобилестроения?
1) Красноярск
2) Липецк
3) Нижний Новгород
4) Тула
11. В какой из перечисленных областей России посевные
площади под сахарную свеклу наибольшие?
1) Ростовская
2) Амурская
3) Псковская
4) Вологодская
12. Какой   из   перечисленных   городов   является   центром
алюминиевой промышленности?
1) Калининград
2) Челябинск
3) Братск
4) Оренбург
13. Какой   из   перечисленных   городов   России   является
крупным центром автомобилестроения?
1) Архангельск
2) Пенза
3) Череповец
4) Нижний Новгород
14. В каком из перечисленных городов работает крупный
металлургический комбинат?
1) Курск
2) Липецк
3) Самара
4) Уфа
15. Коренными жителями Европейского Юга являются
1) черкесы
2) удмурты
3) ненцы
4) тувинцы
16. В каком из перечисленных городов работает крупный
металлургический комбинат?
1) Омск
2) Череповец
3) Самара
4) Уфа
17. В каком из перечисленных регионов России произво
дится наибольшая добыча нефти?
1) Сахалинская область
2) Республика Татарстан
3) ХантыМансийский АО — Югра
4) Республика Коми
18. В   каком   из   перечисленных   городов   России   развито
тракторостроение?
1) Владивосток
2) Ставрополь
3) Челябинск
4) Норильск
19. В   каком   из   перечисленных   городов   России   имеется
крупный металлургический комбинат полного цикла?
1) Челябинск
2) Ставрополь
3) Петрозаводск
4) Магадан
10. Какой из перечисленных регионов лидирует в Рос
20. В каком из перечисленных регионов России угледобы сии по добыче нефти, природного газа и каменного
угля?
1) Поволжье
2) Европейский Север
3) Западная Сибирь
4) Дальний Восток
вающая промышленность является одной из основных от
раслей хозяйства?
1) Краснодарский край
2) Кемеровская область
3) Астраханская область
4) Республика Карелия

file_name: Модуль 5 практика.docx

intro:
Разработка даёт возможность систематизировать подготовку к ОГЭ. Материалы предназначены для подготовки к государственной итоговой аттестации по географии в 9 классе. В модуле кратко разбирается задание №3 , даётся теория по вопросу, и задания для отработки из разных вариантов прошлых лет.Модуль 5 для подготовки к ОГЭ (практическая часть)
1. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре¬ги¬о¬нов гу¬сто¬та же-лез¬ных дорог наи¬боль¬шая?
1) Крас¬но¬яр¬ский край
2) Рес¬пуб¬ли¬ка Коми
3) Рес¬пуб¬ли¬ка Кал¬мы¬кия
4) Туль¬ская об¬ласть 	11. В какой из пе¬ре¬чис¬лен¬ных об¬ла¬стей Рос¬сии по¬сев-ные пло¬ща¬ди под са¬хар¬ную свек¬лу наи¬боль¬шие?
1) Ро¬стов¬ская
2) Амур¬ская
3) Псков¬ская
4) Во¬ло¬год¬ская
2.Ев¬ро¬пей¬ский Север за¬ни¬ма¬ет ве¬ду¬щее место в Рос¬сии по
1) про¬из¬вод¬ству тка¬ней
2) вы¬плав¬ке алю¬ми¬ния
3) за¬го¬тов¬ке дре¬ве¬си¬ны
4) до¬бы¬че 	12. Какой из пе¬ре¬чис¬лен¬ных го¬ро¬дов яв¬ля¬ет¬ся цен¬тром алю¬ми¬ни¬е¬вой про¬мыш¬лен¬но¬сти?
1) Ка¬ли¬нин¬град
2) Че¬ля¬бинск
3) Братск
4) Оренбург
3. Какой из пе¬ре¬чис¬лен¬ных пор¬тов Се¬вер¬но¬го мор-ско¬го пути яв¬ля¬ет¬ся не¬за¬мер¬за¬ю¬щим?
1) Мур¬манск
2) Дик¬сон
3) Ха¬тан¬га
4) Тикси	13. Какой из пе¬ре¬чис¬лен¬ных го¬ро¬дов Рос¬сии яв¬ля¬ет¬ся круп¬ным цен¬тром ав¬то¬мо¬би¬ле¬стро¬е¬ния?
1) Ар¬хан¬гельск
2) Пенза
3) Че¬ре¬по¬вец
4) Ниж¬ний Нов¬го¬род
4. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре¬ги¬о¬нов Рос¬сии уг-ле¬до¬бы¬ва¬ю¬щая про¬мыш¬лен¬ность яв¬ля¬ет¬ся одной из ос¬нов¬ных от¬рас¬лей хо¬зяй¬ства?
1) Крас¬но¬дар¬ский край
2) Ке¬ме¬ров¬ская об¬ласть
3) Аст¬ра¬хан¬ская об¬ласть
4) Рес¬пуб¬ли¬ка Ка¬ре¬лия	14. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных го¬ро¬дов ра¬бо¬та¬ет круп-ный ме¬тал¬лур¬ги¬че¬ский ком¬би¬нат?
1) Курск
2) Ли¬пецк
3) Са¬ма¬ра
4) Уфа
5. Где на Даль¬нем Во¬сто¬ке име¬ют¬ся дей¬ству¬ю¬щие вул¬ка¬ны?
1) на Ку¬риль¬ских ост¬ро¬вах
2) в При¬мо¬рье
3) на ост¬ро¬ве Са¬ха¬лин
4) на Чу¬кот¬ском по¬лу¬ост¬ро¬ве	15. Ко¬рен¬ны¬ми жи¬те¬ля¬ми Ев¬ро¬пей¬ско¬го Юга яв¬ля¬ют¬ся
1) черкесы
2) уд¬мур¬ты
3) ненцы
4) ту¬вин¬цы
6. Ев¬ро¬пей¬ский Север за¬ни¬ма¬ет ве¬ду¬щее по¬ло¬же-ние в Рос¬сии по про¬из¬вод¬ству
1) ав¬то¬мо¬би¬лей
2) де¬ло¬вой дре¬ве¬си¬ны
3) горно-шахт¬но¬го обо¬ру¬до¬ва¬ния
4) сель¬ско¬хо¬зяй¬ствен¬ной тех¬ни¬ки 	16. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных го¬ро¬дов ра¬бо¬та¬ет круп-ный ме¬тал¬лур¬ги¬че¬ский ком¬би¬нат?
1) Омск
2) Че¬ре¬по¬вец
3) Са¬ма¬ра
4) Уфа
7. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных го¬ро¬дов Рос¬сии име-ет¬ся круп¬ный ме¬тал¬лур¬ги¬че¬ский ком¬би¬нат пол¬но¬го цикла?
1) Ли¬пецк
2) Крас¬но¬дар
3) Смо¬ленск
4) Яро¬славль	17. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре¬ги¬о¬нов Рос¬сии про¬из-во¬дит¬ся наи¬боль¬шая до¬бы¬ча нефти?
1) Са¬ха¬лин¬ская об¬ласть
2) Рес¬пуб¬ли¬ка Та¬тар¬стан
3) Ханты-Ман¬сий¬ский АО — Югра
4) Рес¬пуб¬ли¬ка Коми
8. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре¬ги¬о¬нов Рос¬сии про-из¬во¬дит¬ся наи¬боль¬шая до¬бы¬ча при¬род¬но¬го газа?
1) Ямало-Не¬нец¬кий АО
2) Крас¬но¬дар¬ский край
3) Аст¬ра¬хан¬ская об¬ласть
4) Рес¬пуб¬ли¬ка Коми	18. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных го¬ро¬дов Рос¬сии раз¬ви¬то трак¬то¬ро¬стро¬е¬ние?
1) Вла¬ди¬во¬сток
2) Став¬ро¬поль
3) Че¬ля¬бинск
4) Но¬рильск
9. Какой из пе¬ре¬чис¬лен¬ных го¬ро¬дов яв¬ля¬ет¬ся круп-ным цен¬тром ав¬то¬мо¬би¬ле¬стро¬е¬ния?
1) Крас¬но¬ярск
2) Ли¬пецк
3) Ниж¬ний Нов¬го¬род
4) Тула
	19. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных го¬ро¬дов Рос¬сии име¬ет¬ся круп¬ный ме¬тал¬лур¬ги¬че¬ский ком¬би¬нат пол¬но¬го цикла?
1) Че¬ля¬бинск
2) Став¬ро¬поль
3) Пет¬ро¬за¬водск
4) Ма¬га¬дан
10. Какой из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре¬ги¬о¬нов ли¬ди¬ру¬ет в Рос¬сии по до¬бы¬че нефти, при¬род¬но¬го газа и ка¬мен-но¬го угля?
1) По¬вол¬жье
2) Ев¬ро¬пей¬ский Север
3) За¬пад¬ная Си¬бирь
4) Даль¬ний Во¬сток	20. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре¬ги¬о¬нов Рос¬сии уг¬ле-до¬бы¬ва¬ю¬щая про¬мыш¬лен¬ность яв¬ля¬ет¬ся одной из ос-нов¬ных от¬рас¬лей хо¬зяй¬ства?
1) Крас¬но¬дар¬ский край
2) Ке¬ме¬ров¬ская об¬ласть
3) Аст¬ра¬хан¬ская об¬ласть
4) Рес¬пуб¬ли¬ка Ка¬ре¬лия

title: Модуль 5 для подготовки к ОГЭ по географии (прктическая  часть)


extracted_text:
Урок русского языка в 8 классе
Тема. Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными
оборотами.
Цель: систематизация сведений об обособлении обстоятельств, выраженных одиночными
деепричастиями   и   деепричастными   оборотами;   отработка   умения   правильно   ставить
знаки препинания при обособлении обстоятельств.
Оборудование: учебник, раздаточный материал.
I.
Ход урока.
Актуализация опорных знаний учащихся.
1. Проверка домашнего задания.
2. Самостоятельная работа по карточкам.
II. Мотивация учебной деятельности школьников.
Слово учителя.
Обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом, одиночным деепричастием,
существительным в косвенных падежах, обособляются.
III. Объявление темы и цели урока.
IV. Восприятие учащимися учебного материала.
1. Словарный диктант.
Не умолкая ни на минуту, не чувствуя усталости, недомогая со вчерашнего дня, не
зажигая свет, не узнавши о подробностях, страшно негодуя, не сделавши ничего плохого,
ненавидя лицемерие, не ответив никому, недоумевая от досады, не страшась невзгод, не
доезжая до станции, не обращая ни на кого внимания.
Вопросы учащимся:
На   какое   правило   был   составлен   словарный   диктант?   (Правописание   частицы   не   с
деепричастиями).
   Расскажите   правило,   как   пишется   частица   не   с   деепричастиями.   (Частица   не   с
деепричастиями   пишется   раздельно.   Некоторые   деепричастия   без  не  употребляются,
поэтому пишутся с не слитно: недоумевая, ненавидя и др.)
 Дайте характеристику деепричастию как части речи. (Деепричастие – это особая форма
глагола,   которая   обозначает   добавочное   действие,   совмещающая   признаки   наречия   и
глагола.   Деепричастие   не   изменяется.   Деепричастия   бывают   совершенного   и
несовершенного вида. В предложении является обстоятельством.
   Что   такое   деепричастный   оборот?   (Деепричастный   оборот   –   это   деепричастие   с
зависимыми словами).
 Как на письме обособляются одиночные деепричастия и деепричастные обороты? (На
письме деепричастие и деепричастный оборот с обеих сторон выделяется запятыми, если
находится   внутри   предложения,   и   одной   запятой,   если   стоят   в   начале   или   в   конце
предложения).
2. Работа с учебником.
Параграф 31, стр. 149.
 Запишите предложения, обособляя обстоятельства.
Смеясь и шутя мы побежали к реке.
Задачу я решил шутя.
Павел приезжал все реже а приезжая не задерживался.
Он не просто шел а боясь опоздать почти бежал по дороге в школу.
Подхватив мяч в глубине и разгоняясь он наносил сильный удар. Она рассказывала волнуясь.
Дмитрий слушал его хмурясь.
 Упражнение 205.
 Работа с раздаточным материалом. Спишите, расставляя знаки препинания.
Обособленные обстоятельства подчеркните условными линиями.
1. Оставшись один я погрузился в размышления. 2. Я несколько раз просыпался
ночью боясь проспать утро и в шестом часу был уже на ногах. 3. Я сложил головешки
раздул   огонь   и   добавив   в   котелок   снега   разбудил   всех.   4.   Костер   давно   догорал   и
распавшись на угли угасал. 5. Прекрасно зная местность Корчагин указал Гусеву все
подходы.
V. Подведение итогов урока.
VI. Домашнее задание.
Стр. 149 (выучить правило), упр. 207.

file_name: Урок. обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами..docx

intro: Урок русского языка предназначен для обучающихся 8 классов. Целью урока является систематизация сведений об обособлении обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами; отработка умения правильно ставить знаки препинания при обособлении обстоятельств. На уроке предусматриваются разные виды работы: словарный диктант, работа с раздаточным материалом, комментированный диктант и т.д.

title: Урок русского языка в 8 классе "Обособление обстоятельств"


extracted_text:
Тема. Сложносочиненное предложение с соединительными союзами
Цель: изучить со школьниками ССП с соединительными союзами, научить детей
строить   его,   используя   соединительные   союзы,   правильно   интонировать   и
использовать   в   речи,   развивать   пунктуационные   навыки   и   логическое   мышление
учащихся, воспитывать у них интерес к русскому языку.
I.
Ход урока.
Актуализация опорных знаний.
1. Проверка д/з.
2. Беседа с учащимися.
 Какое предложение называется сложным?
 Какие виды сложного предложения вы знаете?
 Что называется ССП?
 Какие смысловые отношения возможны в нем?
II. Мотивация учебной деятельности школьников. Объявление темы и цели
урока.
Сегодня на уроке мы научимся находить и строить ССП с соединительными
союзами. Пожалуйста, вспомните и назовите сочинительные союзы, которые
относятся к соединительным. Как вы думаете, какой из этих союзов наиболее
часто употребляется в речи? Почему вы так считаете?
III. Восприятие и усвоение учебного материала.
1) Работа с учебником (с.55)
2) Ознакомление с таблицей.
ССП с соединительными союзами
союзы
Пример
Смысловые
отношения
Одновременность
и,да = и, ни..ни
Последовательность И, да =и
Обусловленность
И, да =и
Сходство
Тоже, также
Ни ветра  на земле, ни туч на бледном
своде!
Поезд вышел в луга, и стал виден во всю
ширь тихий закат.
Три   дня   не   было   мороза,   и   туман
невидимо работал над снегом.
Лицо ее бледно, слегка раскрытые губы
тоже побледнели.
IV.
Закрепление знаний, умений и навыков.
1. Тренировочное задание.
Запишите предложения, поставив недостающие знаки препинания. Подчеркните
грамматические   основы   предложений,   над   союзами   укажите,   какие   смысловые
отношения он выражает. 1) Потом все стихло и только морская даль все так же монотонно негромко
шумела. 2) Выплыл месяц и хребты гор заблестели каменной чешуей.   3) Молодые
листья лепетали да зяблики коегде пели да горлинки ворковали все на одном и том
же   дереве   да   куковала   одна   кукушка   перемещаясь   всякий   раз.   4)   Ни   облака   на
туманном беловатом небе ни малейшего ветра на снежных равнинах. 5) В воздухе
парило и день обещал быть нестерпимо жарким.
2. Предложение для разбора.
Освещенная полуночным солнцем, нависла густая лиловая туча, и над озером,
покрытым посиневшим льдом, вдруг засияла, дугой перекинулась с берега на берег
многоцветная радуга, как бы предсказывая перемену погоды.
3. Работа с учебником.
Упражнение 98 (самостоятельно)
V.
Домашнее задание.
Выучить   теоретический   материал,   упр.   94.  Написать   сочинениеминиатюру
«Краски осени», используя ССП.
VI. Подведение итогов урока.
Вопросы к учащимся.
 Какие сочинительные союзы относятся к соединительным?
 Что нового мы сегодня узнали о ССП?

file_name: Урок 18, 9 класс.docx

intro: разработка урока предназначена для учащихся 9 классов. Целью урока является изучение сложносочиненных предложений с соединительными союзами, научить детей строить его, используя соединительные союзы, правильно интонировать и использовать в речи, развивать пунктуационные навыки и логическое мышление учащихся, воспитывать у них интерес к русскому языку.

title: Урок русского языка в 9 классе "Сложносочиненное предложение с соединительными союзами"


extracted_text:
1. К   традиционным   занятиям   каких   из   перечисленных   народов
России относится промысел морского зверя и рыболовство?
1) чуваши и марийцы
2) калмыки и буряты
3) эскимосы и чукчи
4) карелы и коми
2. К традиционным занятиям народов какого из перечисленных ре
гионов России относятся пастбищное овцеводство и коневодство?
1) Республика Коми
2) Чукотский АО
3) Республика Калмыкия
4) Ненецкий АО
3. Группа туристов из Австралии хочет своими глазами увидеть
необычную для них природу средней полосы Европейской части
России. Какойизперечисленных заповедников для этого им необ
ходимо посетить?
1) Окский
2) УстьЛенский
3) Кандалакшский
4) Курильский
4. К традиционным занятиям какого из перечисленных народов
России относятся оленеводство и рыболовство?
1) ненцы
2) чуваши
3) коми
4) удмурты
5.  К традиционным занятиям какого из перечисленных народов
России относится оленеводство и рыболовство?
1) марийцы
2) карачаевцы
3) ненцы
4) калмыки
6. К   традиционным   занятиям   какого   из   перечисленных   народов
России относится оленеводство и рыболовство?
1) башкиры
2) ненцы
3) чуваши
4) калмыки
7. Группа студентов географического факультета занимается ис
следованием   экосистем   речных   дельт   в   условиях   арктического
климата. Какой из перечисленных заповедников им необходимо
посетить для проведения исследовательской работы?
1) Кроноцкий 2) Ленские Столбы
3) УстьЛенский4) Астраханский
8. Учёные из Великобритании планируют изучение природы тайги
Евразии. В каком из перечисленных заповедников возможно изуче
ние экосистем, типичных для тайги?
1) Таймырский
2) Ненецкий
3) ЦентральноСибирский
4) ЦентральноЧернозёмный
9. Студенты естественногеографического факультета занимаются
исследованием дельт рек, расположенных в природной зоне полу
пустынь и пустынь. Какой из перечисленных заповедников им сле
дует посетить для проведения исследовательской работы?
1) Ростовский
2) СихотэАлинский
3) УстьЛенский
4) Астраханский
10. К традиционным занятиям какого из перечисленных народов
России относится пастбищное животноводство (овцеводство, ко
неводство и верблюдоводство)?
 1) карелы2) ханты
3) якуты  4) калмыки
11. С   целью   сохранения   природной   среды   жизни   коренных   народов
компания «Газпром» предпринимает специальные меры по рекультива
ции земель, нарушенных в результате буровых работ в районах добычи
газа. На территориях традиционного проживания какого из перечислен
ных народов необходимо предпринимать такие меры?
1) чукчи2) карелы
3) ненцы4) чуваши
12. Группа школьников из Мурманска хочет своими глазами увидеть
необычную для них природу степей и лесостепей средней полосы Рос
сии. Какой из перечисленных заповедников для этого им необходимо
посетить?
1) Кандалакшский
2) Воронежский
3) Корякский
4) Баргузинский
13. Группа учёных из Бельгии хочет принять участие в изучении уни
кального природного комплекса, одним из компонентов которого явля
ются термальные источники и гейзеры. В каком из перечисленных запо
ведников возможно изучение такой экосистемы?
1) «Кивач»
2) «Кроноцкий»
3) «Таймырский»
4) «Ильменский»
14. Природные   комплексы   смешанных   и   широколиственных   лесов   и
степей на территории России очень сильно изменены хозяйственной де
ятельностью людей. В каком из перечисленных заповедников возможно
изучение экосистем, типичных для природных зон смешанных и широ
колиственных лесов и степей?
1) Кандалакшский
2) Таймырский
3) ПриокскоТеррасный
4) Чёрные Земли
15. Традиционными занятиями какого из перечисленных народов явля
ются оленеводство, рыболовство и промысел морского зверя?
1) карелы
2) чукчи
3) марийцы
4) чуваши
16. К традиционным занятиям какого из перечисленных народов Рос
сии относится разведение овец и коз?
1) карачаевцы
2) ненцы
3) карелы
4) ханты
17. Какой из перечисленных природных ресурсов является исчерпае
мымвозобновимым?
1) энергия ветра
2) плодородие почв
3) каменный уголь
4) энергия солнца
18. Группа студентов из Германии хочет принять участие в изучении
уникального природного комплекса, одним из компонентов которого
являются термальные источники и гейзеры. В каком из перечисленных
заповедников возможно изучение такой экосистемы?
1) Кивач
2) Кроноцкий
3) Таймырский
4) Оренбургский
19. Группа студентов из СанктПетербурга хочет посетить уникальные
лежбища морских млекопитающих. Какой из перечисленных заповедни
ков им необходимо посетить для проведения исследовательской рабо
ты?
1) Командорский
2) Тунгусский
3) Тебердинский
4) ПечороИлычский
20. Группа школьников из Архангельска хочет своими глазами увидеть
необычную для них природу дельты наиболее протяжённой европей
ской реки. Какой из перечисленных заповедников для этого им необхо
димо посетить?
1) Астраханский2) БайкалоЛенский
3) Ильменский4) Жигулевский

file_name: Модуль 6 практическая часть.docx

intro:
Разработка даёт возможность систематизировать подготовку к ОГЭ. Материалы предназначены для подготовки к государственной итоговой аттестации по географии в 9 классе. В модуле кратко разбирается задание №3 , даётся теория по вопросу, и задания для отработки из разных вариантов прошлых лет.1. К тра¬ди¬ци¬он¬ным за¬ня¬ти¬ям каких из пе¬ре¬чис¬лен¬ных на¬ро¬дов Рос-сии от¬но¬сит¬ся про¬мы¬сел мор¬ско¬го зверя и ры¬бо¬лов¬ство?
1) чу¬ва¬ши и ма¬рий¬цы
2) кал¬мы¬ки и бу¬ря¬ты
3) эс¬ки¬мо¬сы и чукчи
4) ка¬ре¬лы и коми 	11. С целью со¬хра¬не¬ния при¬род¬ной среды жизни ко¬рен¬ных на¬ро¬дов ком¬па¬ния «Га¬з¬пром» пред¬при¬ни¬ма¬ет спе¬ци¬аль¬ные меры по ре¬куль¬ти¬ва-ции зе¬мель, на¬ру¬шен¬ных в ре¬зуль¬та¬те бу¬ро¬вых работ в рай¬о¬нах до¬бы¬чи газа. На тер¬ри¬то¬ри¬ях тра¬ди¬ци¬он¬но¬го про¬жи¬ва¬ния ка¬ко¬го из пе¬ре¬чис¬лен-ных на¬ро¬дов не¬об¬хо¬ди¬мо пред¬при¬ни¬мать такие меры?
1) чукчи2) ка¬ре¬лы
3) ненцы4) чу¬ва¬ши
2. К тра¬ди¬ци¬он¬ным за¬ня¬ти¬ям на¬ро¬дов ка¬ко¬го из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре-ги¬о¬нов Рос¬сии от¬но¬сят¬ся паст¬бищ¬ное ов¬це¬вод¬ство и ко¬не¬вод¬ство?
1) Рес¬пуб¬ли¬ка Коми
2) Чу¬кот¬ский АО
3) Рес¬пуб¬ли¬ка Кал¬мы¬кия
4) Не¬нец¬кий АО	12. Груп¬па школь¬ни¬ков из Мур¬ман¬ска хочет сво¬и¬ми гла¬за¬ми уви¬деть не¬обыч¬ную для них при¬ро¬ду сте¬пей и ле¬со¬сте¬пей сред¬ней по¬ло¬сы Рос-сии. Какой из пе¬ре¬чис¬лен¬ных за¬по¬вед¬ни¬ков для этого им не¬об¬хо¬ди¬мо по¬се¬тить?
1) Кан¬да¬лакш¬ский
2) Во¬ро¬неж¬ский
3) Ко¬ряк¬ский
4) Бар¬гу¬зин¬ский
3. Груп¬па ту¬ри¬стов из Ав¬стра¬лии хочет сво¬и¬ми гла¬за¬ми уви¬деть не-обыч¬ную для них при¬ро¬ду сред¬ней по¬ло¬сы Ев¬ро¬пей¬ской части Рос-сии. Какойиз¬пе¬ре¬чис¬лен¬ных за¬по¬вед¬ни¬ков для этого им не¬об¬хо¬ди-мо по¬се¬тить?
1) Ок¬ский
2) Усть-Лен¬ский
3) Кан¬да¬лакш¬ский
4) Ку¬риль¬ский	13. Груп¬па учёных из Бельгии хочет при¬нять уча¬стие в изу¬че¬нии уни-каль¬но¬го при¬род¬но¬го ком¬плек¬са, одним из ком¬по¬нен¬тов ко¬то¬ро¬го яв¬ля-ют¬ся тер¬маль¬ные ис¬точ¬ни¬ки и гей¬зе¬ры. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных за¬по-вед¬ни¬ков воз¬мож¬но изу¬че¬ние такой эко¬си¬сте¬мы?
1) «Кивач»
2) «Кро¬ноц¬кий»
3) «Тай¬мыр¬ский»
4) «Иль¬мен¬ский»
4. К тра¬ди¬ци¬он¬ным за¬ня¬ти¬ям ка¬ко¬го из пе¬ре¬чис¬лен¬ных на¬ро¬дов Рос¬сии от¬но¬сят¬ся оле¬не¬вод¬ство и ры¬бо¬лов¬ство?
1) ненцы
2) чу¬ва¬ши
3) коми
4) уд¬мур¬ты	14. При¬род¬ные ком¬плек¬сы сме¬шан¬ных и ши¬ро¬ко¬лист¬вен¬ных лесов и сте¬пей на тер¬ри¬то¬рии Рос¬сии очень силь¬но из¬ме¬не¬ны хо¬зяй¬ствен¬ной де¬я-тель¬но¬стью людей. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных за¬по¬вед¬ни¬ков воз¬мож¬но изу¬че¬ние эко¬си¬стем, ти¬пич¬ных для при¬род¬ных зон сме¬шан¬ных и ши¬ро-ко¬лист¬вен¬ных лесов и сте¬пей?
1) Кан¬да¬лакш¬ский
2) Тай¬мыр¬ский
3) При¬ок¬ско-Тер¬рас¬ный
4) Чёрные Земли
5. К тра¬ди¬ци¬он¬ным за¬ня¬ти¬ям ка¬ко¬го из пе¬ре¬чис¬лен¬ных на¬ро¬дов Рос¬сии от¬но¬сит¬ся оле¬не¬вод¬ство и ры¬бо¬лов¬ство?
1) ма¬рий¬цы
2) ка¬ра¬ча¬ев¬цы
3) ненцы
4) кал¬мы¬ки 	15. Тра¬ди¬ци¬он¬ны¬ми за¬ня¬ти¬я¬ми ка¬ко¬го из пе¬ре¬чис¬лен¬ных на¬ро¬дов яв¬ля-ют¬ся оле¬не¬вод¬ство, ры¬бо¬лов¬ство и про¬мы¬сел мор¬ско¬го зверя?
1) ка¬ре¬лы
2) чукчи
3) ма¬рий¬цы
4) чу¬ва¬ши
6. К тра¬ди¬ци¬он¬ным за¬ня¬ти¬ям ка¬ко¬го из пе¬ре¬чис¬лен¬ных на¬ро¬дов Рос¬сии от¬но¬сит¬ся оле¬не¬вод¬ство и ры¬бо¬лов¬ство?
1) баш¬ки¬ры
2) ненцы
3) чу¬ва¬ши
4) кал¬мы¬ки	16. К тра¬ди¬ци¬он¬ным за¬ня¬ти¬ям ка¬ко¬го из пе¬ре¬чис¬лен¬ных на¬ро¬дов Рос¬сии от¬но¬сит¬ся раз¬ве¬де¬ние овец и коз?
1) ка¬ра¬ча¬ев¬цы
2) ненцы
3) ка¬ре¬лы
4) ханты
7. Груп¬па сту¬ден¬тов гео¬гра¬фи¬че¬ско¬го фа¬куль¬те¬та за¬ни¬ма¬ет¬ся ис¬сле-до¬ва¬ни¬ем эко¬си¬стем реч¬ных дельт в усло¬ви¬ях арк¬ти¬че¬ско¬го кли¬ма-та. Какой из пе¬ре¬чис¬лен¬ных за¬по¬вед¬ни¬ков им не¬об¬хо¬ди¬мо по¬се¬тить для про¬ве¬де¬ния ис¬сле¬до¬ва¬тель¬ской ра¬бо¬ты?
1) Кроноцкий 2) Ленские Столбы
3) Усть-Лен¬ский4) Аст¬ра¬хан¬ский	17. Какой из пе¬ре¬чис¬лен¬ных при¬род¬ных ре¬сур¬сов яв¬ля¬ет¬ся ис¬чер¬па¬е-мымвоз¬об¬но¬ви¬мым?
1) энер¬гия ветра
2) пло¬до¬ро¬дие почв
3) ка¬мен¬ный уголь
4) энер¬гия солн¬ца
8. Учёные из Ве¬ли¬ко¬бри¬та¬нии пла¬ни¬ру¬ют изу¬че¬ние при¬ро¬ды тайги Евра¬зии. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных за¬по¬вед¬ни¬ков воз¬мож¬но изу-че¬ние эко¬си¬стем, ти¬пич¬ных для тайги?
1) Тай¬мыр¬ский
2) Не¬нец¬кий
3) Цен¬траль¬но-Си¬бир¬ский
4) Цен¬траль¬но-Чер¬нозёмный	18. Груп¬па сту¬ден¬тов из Гер¬ма¬нии хочет при¬нять уча¬стие в изу¬че¬нии уни¬каль¬но¬го при¬род¬но¬го ком¬плек¬са, одним из ком¬по¬нен¬тов ко¬то¬ро¬го яв¬ля¬ют¬ся тер¬маль¬ные ис¬точ¬ни¬ки и гей¬зе¬ры. В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных за¬по¬вед¬ни¬ков воз¬мож¬но изу¬че¬ние такой эко¬си¬сте¬мы?
1) Кивач
2) Кро¬ноц¬кий
3) Тай¬мыр¬ский
4) Орен¬бург¬ский
9. Сту¬ден¬ты есте¬ствен¬но-гео¬гра¬фи¬че¬ско¬го фа¬куль¬те¬та за¬ни¬ма¬ют¬ся ис¬сле¬до¬ва¬ни¬ем дельт рек, рас¬по¬ло¬жен¬ных в при¬род¬ной зоне по¬лу-пу¬стынь и пу¬стынь. Какой из пе¬ре¬чис¬лен¬ных за¬по¬вед¬ни¬ков им сле-ду¬ет по¬се¬тить для про¬ве¬де¬ния ис¬сле¬до¬ва¬тель¬ской ра¬бо¬ты?
1) Ро¬стов¬ский
2) Си¬хотэ-Алин¬ский
3) Усть-Лен¬ский
4) Аст¬ра¬хан¬ский	19. Груп¬па сту¬ден¬тов из Санкт-Пе¬тер¬бур¬га хочет по¬се¬тить уни¬каль¬ные леж¬би¬ща мор¬ских мле¬ко¬пи¬та¬ю¬щих. Какой из пе¬ре¬чис¬лен¬ных за¬по¬вед¬ни-ков им не¬об¬хо¬ди¬мо по¬се¬тить для про¬ве¬де¬ния ис¬сле¬до¬ва¬тель¬ской ра¬бо-ты?
1) Ко¬ман¬дор¬ский
2) Тун¬гус¬ский
3) Те¬бер¬дин¬ский
4) Пе¬чо¬ро-Илыч¬ский
10. К тра¬ди¬ци¬он¬ным за¬ня¬ти¬ям ка¬ко¬го из пе¬ре¬чис¬лен¬ных на¬ро¬дов Рос¬сии от¬но¬сит¬ся паст¬бищ¬ное жи¬вот¬но¬вод¬ство (ов¬це¬вод¬ство, ко¬не-вод¬ство и вер¬блю¬до¬вод¬ство)?
 1) ка¬ре¬лы2) ханты
3) якуты  4) кал¬мы¬ки	20. Груп¬па школь¬ни¬ков из Архангельска хочет сво¬и¬ми гла¬за¬ми уви¬деть не¬обыч¬ную для них при¬ро¬ду дель¬ты наи¬бо¬лее про¬тяжённой ев¬ро¬пей¬ской реки. Какой из пе¬ре¬чис¬лен¬ных за¬по¬вед¬ни¬ков для этого им не¬об¬хо¬ди¬мо по¬се¬тить?
1) Аст¬ра¬хан¬ский2) Бай¬ка¬ло-Лен¬ский
3) Иль¬мен¬ский4) Жи¬гу¬лев¬ский

title: Модуль 6 для подготовки к ОГЭ по географии (практическая  часть)


extracted_text:
Тема. Назывные предложения.
Цель: ознакомить учащихся с назывными предложениями; повторить знания учащихся об
односоставных   предложениях   с   главным   членом   сказуемым;   учить   отличать   виды
односоставных предложений друг от друга. Развивать связную речь, воображение, мышление,
память; учить самостоятельно делать выводы, формулировать вопросы по изученной теме,
задачи, которые необходимо решить на уроке.
Оборудование: учебник, раздаточный материал, рабочие тетради.
I. Актуализация опорных знаний.
1. Проверка домашнего задания.
2. Практическая работа.
Ход урока
1. Синтаксическая пятиминутка.  Выполнить  синтаксический  разбор предложения.
Ученик у доски.
В снежном поле с застывшими волнами наста вдруг порозовело от холодного солнца.
2. Тестовая работа.
Задание. Указать виды односоставных предложений, используя цифровое обозначение:
1 – обобщённоличное предложение,
 2 – безличное предложение,
 3 – определённоличное предложение,
 4 – неопределённоличное предложение.
Всё больше заносит снегом окошко.
Вхожу по узенькой тропинке в лес, осыпаемый снежными хлопьями.
Весело катались на санках с высокой снежной горы.
Снегу намело в деревне почти до крыш.
Зимним ранним утром наблюдаешь за тихим падением порхающих в воздухе снежинок.
Готовь сани летом, а телегу зимой.
Зимний день.
Взаимопроверка. Ответ записан на доске.
Ключ: 1 – 2;  2 – 3; 3 – 4; ;4 – 2; 5 – 3; 6 – 1; 7  ? (назывное).
II. Сообщение темы и цели урока.
 Прочитайте тему урока. Как вы думаете, Что мы должны узнать на уроке? Какие задачи
решить?
 Итак, сегодня мы познакомимся с особенностями односоставных предложений с главным
членом – подлежащим. И будем учиться отличать их от других односоставных предложений,
уже хорошо известных вам.
III.  Восприятие учащимися учебного материала.
1. Работа с учебником (с. 8283)
2. Работа со стихотворение А.А. Фета. Задание: определите основы и докажите,
что это назывные предложения.
Шепот, робкое дыханье.
Трели соловья,
Серебро и колыханье Сонного ручья.
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца,
Ряд волшебных изменений
Милого лица.
В дымных тучках пурпур розы,
Отблеск янтаря,
И лобзания, и слезы,
И заря, заря!
3. Работа с учебником.
4.
Упражнение 119 (самостоятельно).
 Творческое задание.
 Послушайте текст.
Зима. Пришла зима, настоящая, русская, со снегом, морозом и метелями. Она принесла
много красок и картин. В солнечный не очень морозный день встанешь на лыжи и, легко
скользя по скрипящему твёрдому снегу, побежишь на окраину города, где начинается лес.
Идёшь   вдоль   накатанной   санной   дороги   и   любуешься   красками   снега,   теми   самыми,
которые раньше видел в изображении художников и которым не верил: преувеличивают,
мол, приукрашивают. Теперь удостоверился, будто открытие для себя сделал. Снега цветут
множеством цветов, тонких и разных: от синего в углублениях теневой стороны колеи до
розового   вдали   на   косогорах,   от   ослепительнопалевого   в   солнечной   стороне   колеи   до
голубого   с   блёстками   на   близкой   и   ровной   поверхности.   Цветут   снега,   цветёт   и   небо,
безоблачное, спокойное, цветут столбы перламутророзового дыма, спущенные с неба на
крыши домов. Цветёт морозное звонкое утро. Розовыми всполохами горит лес, весь лёгкий,
наряженный в мягкое, белое, пушистое снежное одеяло. (По И. Шевцову.)
Задание.   Давайте   тоже   попробуем   создать   красивый   текст.   Написать   сочинение
миниатюру  по теме “Зима”,  используя  односоставные  предложения. Можно включить в
работы “зимние” предложения, которые звучали на уроке. (Самостоятельная работа.)
IV. Подведение итогов урока.
V. Домашнее задание.
Параграф 17 (с. 8283), упражнение 122.

file_name: Назывные предложения 8 кл..docx

intro: Урок русского языка предназначен для обучающихся 8 класса. Цель: ознакомить учащихся с назывными предложениями; повторить знания учащихся об односоставных предложениях с главным членом сказуемым; учить отличать виды односоставных предложений друг от друга. Развивать связную речь, воображение, мышление, память; учить самостоятельно делать выводы, формулировать вопросы по изученной теме, задачи, которые необходимо решить на уроке.

title: Урок русского языка в 8 классе "Назывные предложения"


extracted_text:
Задание 7.  В каком из перечисленных регионов России средняя плотность
населения наибольшая?
1) Республика Якутия
2) Магаданская область
3) Ненецкий АО
     4) Краснодарский край
1. Найдите субъекты, указанные в задании на административной
карте России
2.  Соотнесите карту плотности населения с административной, по
цвету и условным знакам определите плотность населения
3. Запишите в черновике субъект – его численность
4. Ответ запишите в черновик и перенесите в бланк ответа
На 1 января 2016 года в России насчитывается 15 городов с численностью постоянного населения миллион и
более. Представлен список городов миллионеров России с указанием региона и изменением численности
населения по сравнению с прошлым годом. Таблица. Согласно данным Росстата от 08.08.2016 "Численность
населения Российской Федерации по муниципальным образованиям на 1 января 2016 года":
№ Город
1 г. Москва
2 г. СанктПетербург
3 г. Новосибирск
4 г. Екатеринбург
5 г. Нижний Новгород
6 г. Казань
7 г. Челябинск
8 г. Омск
9 г. Самара
1
0 г. РостовнаДону
1
1 г. Уфа
1
2 г. Красноярск
1
3 г. Пермь
1
4 г. Воронеж
1
5 г. Волгоград
на 1 января
2016 года
на 1 января 2015
года
Динамик
а
%
Субъект РФ, в состав которого
входит город
12 330 126
5 225 690
1 584 138
1 444 439
1 266 871
1 216 965
1 191 994
1 178 079
1 170 910
12 197 596
5 191 690
1 567 087
1 428 042
1 267 760
1 205 651
1 183 387
1 173 854
1 171 820
132 530
34 000
17 051
16 397
 889
11 314
8 607
4 225
 910
1.09
0.65
1.09
1.15
0.07
0.94
0.73
0.36
0.08
г. Москва
г. СанктПетербург
Новосибирская область
Свердловская область
Нижегородская область
Республика Татарстан
Челябинская область
Омская область
Самарская область
1 119 875
1 114 806
5 069
0.45
Ростовская область
1 110 976
1 105 667
5 309
0.48
Респ. Башкортостан
1 066 934
1 052 218
14 716
1.40
Красноярский край
1 041 876
1 036 469
5 407
0.52
Пермский край
1 032 382
1 023 570
8 812
0.86
Воронежская область
1 016 137
1 017 451
 1 314
0.13
Волгоградская область

file_name: Модуль 7 теоретическая часть.docx

intro:
Разработка даёт возможность систематизировать подготовку к ОГЭ. Материалы предназначены для подготовки к государственной итоговой аттестации по географии в 9 классе. В модуле кратко разбирается задание №3 , даётся теория по вопросу, и задания для отработки из разных вариантов прошлых лет.Задание 7.  В каком из пе¬ре¬чис¬лен¬ных ре¬ги¬о¬нов Рос¬сии сред¬няя плот¬ность на¬селе¬ния наи¬боль¬шая?
1) Рес¬пуб¬ли¬ка Якутия
2) Ма¬га¬дан¬ская об¬ласть
3) Не¬нец¬кий АО
     4) Крас¬но¬дар¬ский край
1. Найдите субъекты, указанные в задании на административной карте России
2.  Соотнесите карту плотности населения с административной, по цвету и условным знакам определите плотность населения
3. Запишите в черновике субъект – его численность
4. Ответ запишите в черновик и перенесите в бланк ответа
На 1 января 2016 года в России насчитывается 15 городов с численностью постоянного населения миллион и более. Представлен список городов миллионеров России с указанием региона и изменением численности населения по сравнению с прошлым годом. Таблица. Согласно данным Росстата от 08.08.2016 "Численность населения Российской Федерации по муниципальным образованиям на 1 января 2016 года":

№	Город	на 1 января 2016 года	на 1 января 2015 года	Динамика	%	Субъект РФ, в состав которого входит город
1	г. Москва	12 330 126	12 197 596	132 530	1.09	г. Москва
2	г. Санкт-Петербург	5 225 690	5 191 690	34 000	0.65	г. Санкт-Петербург
3	г. Новосибирск	1 584 138	1 567 087	17 051	1.09	Новосибирская область
4	г. Екатеринбург	1 444 439	1 428 042	16 397	1.15	Свердловская область
5	г. Нижний Новгород	1 266 871	1 267 760	- 889	-0.07	Нижегородская область
6	г. Казань	1 216 965	1 205 651	11 314	0.94	Республика Татарстан
7	г. Челябинск	1 191 994	1 183 387	8 607	0.73	Челябинская область
8	г. Омск	1 178 079	1 173 854	4 225	0.36	Омская область
9	г. Самара	1 170 910	1 171 820	- 910	-0.08	Самарская область
10	г. Ростов-на-Дону	1 119 875	1 114 806	5 069	0.45	Ростовская область
11	г. Уфа	1 110 976	1 105 667	5 309	0.48	Респ. Башкортостан
12	г. Красноярск	1 066 934	1 052 218	14 716	1.40	Красноярский край
13	г. Пермь	1 041 876	1 036 469	5 407	0.52	Пермский край
14	г. Воронеж	1 032 382	1 023 570	8 812	0.86	Воронежская область
15	г. Волгоград	1 016 137	1 017 451	- 1 314	-0.13	Волгоградская область

title: Модуль 7 для подготовки к ОГЭ по географии (теоретическая часть)


extracted_text:
Дидактический материал к урокам русского языка в 11 классе.
Текст № 1
Босяки Горького
1) Правдиво отражая действительность, Горький не мог не отнестись к своим
героям   двойственно.   2.   Одни   черты   привлекали   писателя,   другие   –
отталкивали.   3.   Горький   с   таким   вниманием   присматривался   к   “бродячей
Руси” потому, что эти бродяги выражали думы и чаяния тех русских людей,
которые процессом капитализации были выбиты из обычной колеи и очень
остро переживали свою социальную неустроенность. 4. Босяки Горького – это
сильные, смелые, независимые люди, сохранившие человеческое достоинство
в унизительных условиях существования. 5. Через много лет в статье “О том,
как   я   учился   писать”  Горький   вспоминал:  6. “Странные   люди   были   среди
босяков, и многого я не понимал в них. 7. Но меня очень подкупало в их
пользу   то,   что   они   не   жаловались   на   жизнь…”   8.   Горький   отнюдь   не
идеализировал босяков. 9. Босяки в его изображении – это не только гордые
мечтатели,   но   и   хищники,   которые   презрительно   относятся   к   труду.   10.
Босяки не жизнестроители, они в конечном счёте только потребители того,
что сделано другими.
                                                                                (По Г. Белоцкой)
Задания
1.   Найти   в   тексте   сложноподчинённое   предложение   с   последовательным
подчинением, записать его номер.
2.   Найти   в   тексте   сложное   предложение   с   бессоюзной   и   подчинительной
связью, записать его номер.
3.  Найти  в  тексте  простое  предложение  с обособленным  обстоятельством,
записать его номер.
4.   Найти   в   тексте   простое   предложение   с   обособленным   определением,
записать его номер.
5. Найти в тексте предложение, являющееся словами автора в конструкции с
прямой речью, записать его номер.
6.   Найти   в   тексте   сложное   бессоюзное   предложение,   одна   часть   которого
содержит неполное предложение, записать его номер.
7. Найти в тексте сложносочинённое предложение, записать его номер.
8.   Найти   в   тексте   сложноподчинённое   предложение   с   придаточным
определительным, записать его номер.
9.   Найти   в   тексте   сложноподчинённое   предложение   с   придаточным
изъяснительным (подлежащным), записать его номер. 10.   Найти   в   тексте   предложения,   в   которых   есть   сказуемые,   выраженные
именами существительными, записать их номера.
Текст № 2
1) Эпиграфом к своему рассказу “Господин из СанФранциско” Иван Бунин
взял строки из “Апокалипсиса”: Горе тебе, Вавилон, город крепкий! 2) Таким
образом, уже с эпиграфа начинает звучать сквозной мотив рассказа  мотив
гибели,   смерти.   3)   Он   повторится   и   в   названии   гигантского   корабля
“Атлантида”,  который   является   в  рассказе   образомсимволом  современной
цивилизации.   4)   Основное   событие   рассказа      смерть   господина   из   Сан
Франциско. 5) С самого начала путешествия героя окружает масса деталей,
напоминающих о смерти. 6) Например, весьма любопытным героем рассказа
является “наследный принц одного азиатского государства, путешествующий
инкогнито”. 7) Описывая его, Бунин постоянно подчёркивает странную, как
бы мёртвую внешность принца. 8) Сухие руки, лакированная кожа, усы, как у
мёртвого,
  маленький   рост      всё   это   характерные   признаки
мумифицированного тела. 9) Получается, что на борту “Атлантиды” в течение
всего путешествия находится мертвец, а это, по суеверию моряков, считается
плохим предзнаменованием. 10) Кстати, в 1912 году, за три года до появления
рассказа   Бунина,   погиб   гигантский   пароход  “Титаник”,  на   борту   которого
везли   мумию   египетского   фараона.   11)   По   утверждению   некоторых
источников,   пароход   погиб   именно   изза   того,   что   в   трюме   везли   мумию,
погрузив её туда неаккуратно, не соблюдая обрядов.
                                                                                (По А. Яблокову)
Задания
1.   Из   предложения   №   6   выпишите   словосочетание   со   способом
подчинительной связи примыкание.
2. Найдите в тексте производный предлог, выпишите его.
3.   Определите   вид   придаточного   предложения   в   сложноподчинённом
предложении № 3.
4. Напишите номера предложений, в которых есть вводные конструкции.
5. Найдите в тексте сложное предложение с подчинительной и сочинительной
связью, напишите его номер. 6.   Найдите   в   тексте   простые   предложения,   осложнённые   обособленными
определениями, запишите их номера.
7. Среди предложений 4–9 найдите предложение, связанное с предыдущим
при помощи личного местоимения, напишите его номер.
Текст № 3
А. Рассказы Куприна помогают понять, чего мы можем лишиться, оставаясь
во власти сердечной лени.
Б. Обделяя самих себя, они несут горе другим, убивая вспыхнувшие чувства
холодом непонимания и равнодушия.
В. А красота бьющей через край жизни, показанная им, заставляет ощутить
неповторимость каждого отпущенного нам Судьбой дня.
Г. Главную особенность своей эпохи Куприн увидел в том, что из мира уходит
любовь, и виноваты в этом люди, закосневшие в сердечной лени, боящиеся
думать, чувствовать, жить.
Д.   Но   пренебрежение   любовью,   по   мнению   писателя,   влечёт   роковые
последствия: сама природа отомстит за это.
(По Л. Росляковой)
Задание: чтобы получился текст, предложения должны стоять в следующем
порядке:
 сложное предложение с подчинительной и сочинительной связью.
 простое предложение, осложнённое обособленными обстоятельствами,
выраженными деепричастными оборотами.
 бессоюзное   сложное   предложение,   первая   часть   которого   осложнена
вводным словосочетанием.
 сложноподчинённое   предложение,   в   котором   придаточное   осложнено
обособленным обстоятельством.
 простое   предложение,   осложнённое   обособленным   определением,
выраженным причастным оборотом. Расставьте предложения в нужном порядке и запишите их (расставляя знаки
препинания и графически объясняя условия их выбора).

file_name: 11 класс.docx

intro:
данный материал предназначен для обучающихся 11 класса. Вашему вниманию предлагаются три теста, которые направлены на знание сложных предложений.
1Найти в тексте сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением, записать его номер.
2. Найти в тексте сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью, записать его номер.
3. Найти в тексте простое предложение с обособленным обстоятельством, записать его номер.
4. Найти в тексте простое предложение с обособленным определением, записать его номер.
5. Найти в тексте предложение, являющееся словами автора в конструкции с прямой речью, записать его номер.
6. Найти в тексте сложное бессоюзное предложение, одна часть которого содержит неполное предложение, записать его номер.
7. Найти в тексте сложносочинённое предложение, записать его номер.
8. Найти в тексте сложноподчинённое предложение с придаточным определительным, записать его номер.
9. Найти в тексте сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным (подлежащным), записать его номер.
10. Найти в тексте предложения, в которых есть сказуемые, выраженные именами существительными, записать их номера.

title: Дидактический материал по теме "Сложное предложение" для 11 класса