file_name: Контрольная работа по математике.doc

description:
Приложение
Урок 27
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Цели: проверить умение учащихся решать простые задачи на умножение
и   деление,   уравнения   на   сложение   и   вычитание;   усвоение   табличных
случаев умножения и деления на 2 и 3, а также знание порядка действий в
выражениях со скобками и без.
Вариант I
1.  Мама купила 3 пакета картофеля по 5 кг в каждом. Сколько килограммов
картофеля купила мама?
2.   3  мальчика разделили поровну между собой  18 орехов. Сколько орехов
получил каждый?
3. Решите уравнения:
х + 36 = 56                       Х – 13 = 20
4. Решите примеры:
82                      6∙3
21:3                    3∙8
18:2                    4∙3
15 :5
12:6
2∙9
5. Найдите значение выражений: 60  (24 + 3) : 3 =              24 : 3 + 9∙2=
6.* Я живу в семье с мамой, папой, бабушкой и дедушкой. Сколько тапочек
для всех членов моей семьи должно быть у нас дома, если у каждого члена
семьи будет по одной паре тапочек?
Вариант II
1. В телевикторине участвовали 3 команды по 6 человек в каждой. Сколько
всего человек участвовало в этой телевикторине?
2. Из 24 кубиков Лена построила 3 одинаковые башни. Сколько кубиков в
каждой башне?
3. Решите уравнения: х + 48 = 96
4. Решите примеры:
12:3
5 ∙3
14 : 2
5. Найдите значение выражений:
(71 – 65) ∙3                        18:3 + 8∙2
24 : 8
3 ∙ 7
27 : 9
х – 23 = 8
8 ∙ 2
18: 3
2 ∙ 5

description:
6.* За столом сидела вся наша семья: я, мама, папа, брат и бабушка. Каждый
из нас съел по 2 пирожка. На сколько меньше стало пирожков?
* Задачи на смекалку.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА I ЧЕТВЕРТЬ
Урок 42
Вариант I
1. В саду росло 4 гладиолуса, а лилий  на 8 больше. Во сколько раз меньше
росло в саду гладиолусов, чем лилий?
2. Найдите значение выражений:
47  5∙3  18 =                          (36 : 6 + 3) ∙ 2 =
3.Найдите площадь и периметр прямоугольника со сторонами 7 см и 5 см.

4. Решите уравнения:
 х ∙ 4 = 36
х : 6 = 9
5. Сравните:
3 дм 4 см ... 4 дм 3 см
63 см ... 7 дм
40 см ... 4 дм
2 см ... 9 мм
6. Каждые понедельник, среду и четверг папа покупает по одной газете.
Сколько газет папа купит за 8 недель?
Вариант II
1. Хозяйка купила 3 кг яблок, а груш  на 6 кг больше. Во сколько раз больше
купила хозяйка груш, чем яблок?
2. Найдите значение выражений:
(3 ∙ 8 – 20) ∙ 6=                           38 + 3 ∙ 4 – 17 =
3. Длина прямоугольника 8 дм, а ширина 6 дм. Найдите его площадь и
периметр.
4. Решите уравнения:
7 ∙ х = 28
48 : х = 6
5. Сравните
6 мм ... 4 см
 70 см ... 7 дм

description:
8 дм 2 см ... 2 дм 8 см
34 см ... 4 дм
6. Каждые вторник, четверг и субботу Алёша смотрит по одному новому
мультфильму. Сколько новых мультфильмов Алёша посмотрит за 6 недель?
Урок 62
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Цели: проверить умение учащихся решать задачи, уравнения на сложение
и вычитание, находить площадь прямоугольника; знание порядка действий
и перевод единиц длины.
Вариант I
  В   5   клетках   по   2   канарейки.   Подарили   4   птицы.   Сколько   канареек
1.
осталось?
2. Найдите значения выражений.
90 – 4 ∙ 2 ∙ 9
18 + (12 + 25) : 4
27 : 3 ∙ (35 : 5)
3. Переведите.
5 м 4 дм = ... дм                         78 см = ... дм ... см
3 дм 7 см = ... см                       60 дм = ... м
4.   Длина прямоугольника 6 см, а ширина на 4 см короче. Найдите площадь
прямоугольника.
5. Решите уравнения.
Х + 20 = 48
х – 44 = 18
Вариант II
1.    На   3   ветках   по   9   шишек.   Белка   утащила   3   шишки.   Сколько   шишек
осталось?
2. Найдите значения выражений.
49 : (16 – 9) ∙ 9
58 + 56 : (14 – 7)
 40 – 5 ∙ 8 + 19
3. Переведите.
8 м 3 дм = ... дм
1 дм 9 см = ... см

description:
25 см = ... дм ... см
70 дм = ... м
4.   Ширина прямоугольника 7 см, а длина на 2 см больше. Найдите площадь
прямоугольника.
5. Решите уравнения
75 + х = 90
х – 17 = 33
Урок 75
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Вариант I
4= 4
5 = 0
8 = 1
6 = 0
1.   В 4 наборах 32 листа цветной бумаги. В скольких наборах находятся 72
листа бумаги?
2.  Вставьте в окошки знаки ∙  или : и пропущенные числа так, чтобы примеры
стали верными:
8 = 9
3 = 24
36 = 6
5 = 9
3.Найдите значение выражений:
45 : (33  24) ∙ 6                 63 +27 : (30 : 10)
4.    Площадь   прямоугольника  42  см2,  его  ширина  6  см.  Найдите    длину  и
периметр этого прямоугольника.
5. Найдите значение выражения, а + 27, если, а = 8, а = 12, а = 16, а = 4.
6.  В нашем доме живут Катя, Маша и Лена. Вчера я видел Катю   и Машу.
Одной из них 9 лет, другой  8. Сегодня я видел Машу и Лену. Одной из них,
10 лет, другой  9. Кому сколько лет?

Вариант II
1.   На 3 костюма идёт 9 м ткани. Сколько метров ткани пойдёт на 6 таких
костюмов?
2.  Вставьте в окошки знаки • или : и пропущенные числа так, чтобы примеры
стали верными:
7 = 6
5 = 40
56 = 7
3 21
3 = 3
15 = 1
7 = 0
9 = 0

description:
3.Найдите значение выражений:
60 – 18 : 2 ∙ 3                   96 – (35 – 5) : 6
4.    Площадь   прямоугольника   72   см2,   его   длина   8   см.   Найдите   ширину   и
периметр этого прямоугольника.
5. Найдите значение выражения 36 + в, если в = 9, в = 5, в = 29, в =17.
6.  Цветки картофеля бывают открыты от 6 ч утра до 14 ч дня, цветки льна
от 6 ч до 16 ч, а цветки календулы от 9 ч до 15 ч. В какие часы эти цветки
раскрыты одновременно?
Урок 98
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Цель:  проверить   усвоение   внетабличного   приёма   умножения   и   деления
чисел в пределах 100.
96 : 3 =
76 : 2 =
70 : 14 =
84 : 28 =
Вариант I
1.Решите примеры
7 ∙ 12 =
25 ∙ 3 =
18 ∙ 5 =
4 ∙ 21 =
2. Решите задачу.
Школьники посадили 4 ряда яблонь по 15 деревьев в каждом ряду и 3 ряда
слив по 10 деревьев в каждом ряду. На сколько больше посадили яблонь, чем
слив?
3. Решите задачу.
Длина  прямоугольника  15  см,  ширина 7  см. Найдите  площадь  и периметр
этого прямоугольника.
4. Сравните.
8 дм 3 см ... 3 дм 8 см
1 м ... 6дм
5. Решите уравнения.
Х ∙ 14 = 84
 61 см ... 7 дм
4 м 5 дм ... 45 дм
96 : Х = 24
Вариант II
1. Решите примеры.
14 ∙ 7=                              90:15 =

description:
3 ∙ 26 =                             46 : 2 =
19 ∙ 5=                              92:4 =
48 ∙ 2 =                            72 : 24 =
2. Решите задачу.
Группа экскурсантов разместилась в 2 катерах по 16 человек в каждом и в 3
лодках по 8 человек в каждой. На сколько больше человек было в катерах,
чем в лодках?
3. Решите задачу.
Длина   прямоугольника  18   см,  ширина   5  см.  Найдите   площадь   и  (ериметр
этого прямоугольника.
4. Сравните.
53 см ... 5 дм
7 дм 2 см ... 2 дм 7 см
5. Решите уравнения.
Х : 23 = 4
 9 м 4 дм ... 94 дм
 8 дм ... 1 м
16 ∙ Х = 64
Урок 109
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Цель:  проверить   усвоение   приёма   деления   с   остатком   и   его   проверку,
знание порядка действий в выражениях, умение решать задачи.
Вариант I
1. Выполни деление с остатком и проверку к нему
75:8              85:20                  51:7
2. Вставь числа в окошки, чтобы получились верные равенства.
 :9 = 9(ост.)           :3 = 7(ост)
:7 = 7(ост.)              :7=10(ост.)
3. Найди значения выражений.
56:20–6:12                (39 + 33) : 24∙9
48 + 32: (64: 8)                93–3∙8:6
4. Реши задачу.
Стекольщику нужно было вставить 96 стёкол. Он уже вставил в 14 окон
по 3 стекла в каждое. Сколько стёкол осталось вставить стекольщику?
5. Реши задачу.
На тарелке было 48 блинов. Сколько  блинов съели, если на тарелке
осталось в 3 раза меньше блинов, чем было?
Вариант II
1. Выполни деление с остатком и проверку к нему.
 57 : 8              74 : 7                   69 : 20

description:
2. Вставь числа в окошки, чтобы получились верные равенства.
 : 6 = 5(ост.)           : 38 = 7(ост)
 : 4 = 8(ост.)               : 5=9(ост.)
3. Найди значения выражений.
80 + (24  4 ∙5)                 42 : 3 + 72 : 24
78 – 8 ∙ 8 : 2                      24 + 36 : (54 : 9)
4. Реши задачу.
В   большой   корзине   было   95   тюльпанов.   Продавец   сделал   из   них   12
букетов, по 7 тюльпанов в каждом букете. Сколько осталось тюльпанов?
5. Реши задачу.
На столе стояло 52 стакана с соком. Сколько стаканов с соком выпили,
если   на   столе   осталось   в   4   раза   меньше   стаканов   с   соком,  щем  было
первоначально?
Урок 123
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Цели:  проверить   усвоение   нумерации   трёхзначных   чисел;   проверить
усвоение вычислительных приёмов; решение задач; построение отрезков.
Вариант I
1. а) Вставь в окошки пропущенные числа. 387,388,,,,392,,.
б) Запиши цифрами:
9 сот. 2 дес.             8 сот.
4 сот. 3 ед.               5 сот. 1 дес. 7 ед.
в) Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых. 510,742.
2. Реши задачу.
3 набора красок стоят 72 рубля. Сколько стоят 4 таких набора красок?
3. Реши примеры.
549 + 1                    702 – 700             60 : (26 + 4) ∙2
800 – 1                    930 – 600             42 + 54 : 3 ∙ 2
600 + 50                  320 + 70               71 – (28 – 17) ∙ 6
4. Заполни пропуски нужными числами.
85 : 9 = 9 (ост. )                 73 : = 9 (ост. 1)
2.
 : 8 = 7 (ост. 3)
 6 =
□
□
 (ост. 2)

description:
5.Начерти отрезок АВ = 6 см, а отрезок ВС в 2 раза длиннее. На сколько см
длина отрезка ВС больше длины отрезка АВ?
□
 , 594,
Вариант II
1. а) Вставь в окошки пропущенные числа. 588, ,,, 592,
б) Запиши цифрами:
7 сот.                                 5 сот 7 дес.
4 сот. 2 дес. 3 ед.               6 сот. 9 ед.
в) Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых. 490,351.
2. Реши задачу.
72 стула расставили в 6 рядов, поровну в каждый ряд. Сколько ульев в 4
таких рядах?
3. Реши примеры.
659 + 1                    805 – 800             96 : (41  9) ∙ 3
900 – 1                    760 – 500             36 + 60 : 4 ∙ 2
400 + 80                  980 – 30               72 – (44 +16) : 4
4. Заполни пропуски нужными числами.
74 : 9 = 8 (ост.)                 59 :
□
68 : 8 =
□
 = 7 (ост. 3)
 : 7 = 6 (ост. 1)
□
 (ост. 4)

(4 Начерти отрезок СД = 9 см, а отрезок АК в 3 раза короче. На сколько
см длина отрезка СД больше длины отрезка АК?
Урок 138
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Цели:  проверить   сформированность   умений   записывать   и   сравнивать
трёхзначные числа; складывать и вычитать трёхзначные числа; решать
задачи; сравнивать единицы длины.
1. а) Запиши число, в котором:
5 ед. III разряда и 2 ед. I разряда;
7 ед. II разряда и 3 ед. I разряда;
4 ед. III разряда;
6 ед. III разряда и 9 ед. II разряда.
б) Сравни числа:
567…601;   300…299;   110…101
2. Сравни (>, <, =).

description:
5 м 4 дм ... 540 см            8 м 1 см…8м 1 дм
9 дм 2 см ... 1м                604 см …4м 6 см
3. Реши примеры.
640 : 8 =              240 : 6 =
15070=               560:8 =
440: 20 =
80 ∙ 5 =
20 ∙ 6 =
80 + 40 =
4. Реши задачу.
В соревнованиях участвуют 310 мальчиков и 270 девочек. Гимнастов
среди них было 250 человек, а остальные пловцы. Сколько пловцов участвуют
в соревнованиях?
5. Реши примеры столбиком.
535 + 65                   756628
198 + 672                 963817
189 + 467                 707629

Урок 162
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Цели: проверить усвоение вычислительных приёмов сложения, вычитания,
умножения   и   деления   в   пределах   1000;   правил,   порядка   выполнения
действий в выражениях; единиц длины, площади; умения решать задачи.
1. Решите задачу.
С одного участка школьники собрали 160 кг моркови, а с другого  в 2
раза   больше.   Четвёртую   часть   всей   моркови   они   израсходовали   на   корм
кроликам. Сколько кг моркови израсходовали на корм кроликам?
2. Найдите значение выражений.
18 + 36:9 + 6850

description:
400 (80 +180:3) + 60
3. Решите примеры столбиком.
138+567
447–189
152 ∙ 6
867 : 3
4. Переведите.
125 см = ... м ... дм ... см
847 дм = ... м ... дм
7м 3см = …м…дм
700 см2 = ... дм2
5. Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найдите его площадь и
периметр.

intro:
Приложение

Урок 27
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Цели: проверить умение учащихся решать простые задачи на умножение и деление, уравнения на сложение и вычитание; усвое¬ние табличных случаев умножения и деления на 2 и 3, а также зна¬ние порядка действий в выражениях со скобками и без.

Вариант I

1.  Мама купила 3 пакета картофеля по 5 кг в каждом. Сколько килограммов картофеля купила мама?
2.   3  мальчика разделили поровну между собой  18 орехов. Сколько орехов получил каждый?
3. Решите уравнения:
х + 36 = 56                       Х – 13 = 20
4. Решите примеры:
8-2                      6∙3		15 :5
21:3                    3∙8		12:6
18:2                    4∙3		2∙9

5. Найдите значение выражений: 60 - (24 + 3) : 3 =              24 : 3 + 9∙2=

6.* Я живу в семье с мамой, папой, бабушкой и дедушкой. Сколько тапочек для всех членов моей семьи должно быть у нас дома, если у каждого члена семьи будет по одной паре тапочек?

Вариант II

1. В телевикторине участвовали 3 команды по 6 человек в каж¬дой. Сколько всего человек участвовало в этой телевикторине?
2. Из 24 кубиков Лена построила 3 одинаковые башни. Сколько кубиков в каждой башне?
3. Решите уравнения: х + 48 = 96		х – 23 = 8
4. Решите примеры:
12:3			8 ∙ 2			24 : 8
5 ∙3			18: 3			3 ∙ 7
14 : 2			2 ∙ 5			27 : 9
5. Найдите значение выражений:
(71 – 65) ∙3                        18:3 + 8∙2
6.* За столом сидела вся наша семья: я, мама, папа, брат и ба¬бушка. Каждый из нас съел по 2 пирожка. На сколько меньше стало пирожков?
* Задачи на смекалку.

Урок 42
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА I ЧЕТВЕРТЬ
Вариант I

1.	В саду росло 4 гладиолуса, а лилий - на 8 больше. Во сколь¬ко раз меньше росло в саду гладиолусов, чем лилий?

2. Найдите значение выражений:
47	 5∙3 - 18 =                          (36 : 6 + 3) ∙ 2 =

3.Найдите площадь и периметр прямоугольника со сторонами 7 см и 5 см.

4. Решите уравнения:
 х ∙ 4 = 36		х : 6 = 9

5. Сравните:
3 дм 4 см ... 4 дм 3 см 			40 см ... 4 дм
63 см ... 7 дм 				2 см ... 9 мм

6. Каждые понедельник, среду и четверг папа покупает по од¬ной газете. Сколько газет папа купит за 8 недель?

Вариант II

1.	Хозяйка купила 3 кг яблок, а груш - на 6 кг больше. Во сколько раз больше купила хозяйка груш, чем яблок?
2. Найдите значение выражений:
(3	∙ 8 – 20) ∙ 6=                           38 + 3 ∙ 4 – 17 =

3. Длина прямоугольника 8 дм, а ширина 6 дм. Найдите его площадь и периметр.

4. Решите уравнения:
7 ∙ х = 28 			48 : х = 6

5. Сравните
6 мм ... 4 см			 70 см ... 7 дм
8 дм 2 см ... 2 дм 8 см 		34 см ... 4 дм

6. Каждые вторник, четверг и субботу Алёша смотрит по одно¬му новому мультфильму. Сколько новых мультфильмов Алёша по¬смотрит за 6 недель?

Урок 62
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Цели: проверить умение учащихся решать задачи, уравнения на сложение и вычитание, находить площадь прямоугольника; зна¬ние порядка действий и перевод единиц длины.

Вариант I

1.  В 5 клетках по 2 канарейки. Подарили 4 птицы. Сколько ка¬нареек осталось?
2. Найдите значения выражений.
90 – 4 ∙ 2 ∙ 9
18 + (12 + 25) : 4
27 : 3 ∙ (35 : 5)
3. Переведите.
5 м 4 дм = ... дм                         78 см = ... дм ... см
3 дм 7 см = ... см                       60 дм = ... м
4.  Длина прямоугольника 6 см, а ширина на 4 см короче. Най¬дите площадь прямоугольника.
5. Решите уравнения.
Х + 20 = 48			х – 44 = 18

Вариант II

1.  На 3 ветках по 9 шишек. Белка утащила 3 шишки. Сколько шишек осталось?
2. Найдите значения выражений.
49 : (16 – 9) ∙ 9
58 + 56 : (14 – 7)
 40 – 5 ∙ 8 + 19
3. Переведите.
8 м 3 дм = ... дм
1 дм 9 см = ... см
25 см = ... дм ... см
70 дм = ... м
4.  Ширина прямоугольника 7 см, а длина на 2 см больше. Най¬дите площадь прямоугольника.
5. Решите уравнения
75 + х = 90			х – 17 = 33

Урок 75
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Вариант I

1.  В 4 наборах 32 листа цветной бумаги. В скольких наборах находятся 72 листа бумаги?
2.  Вставьте в окошки знаки ∙  или : и пропущенные числа так, чтобы примеры стали верными:
8 = 9			5 = 0
3 = 24			8 = 1
36 = 6			6 = 0
5 = 9			4= 4
3.Найдите значение выражений:
45 : (33 - 24) ∙ 6                 63 +27 : (30 : 10)
4.  Площадь прямоугольника 42 см2, его ширина 6 см. Найдите  длину и периметр этого прямоугольника.
5. Найдите значение выражения, а + 27, если, а = 8, а = 12, а = 16, а = 4.
6. В нашем доме живут Катя, Маша и Лена. Вчера я видел Катю  и Машу. Одной из них 9 лет, другой - 8. Сегодня я видел Машу и Лену. Одной из них, 10 лет, другой - 9. Кому сколько лет?

Вариант II

1.  На 3 костюма идёт 9 м ткани. Сколько метров ткани пойдёт на 6 таких костюмов?
2.  Вставьте в окошки знаки • или : и пропущенные числа так, чтобы примеры стали верными:
7 = 6			9 = 0
5 = 40			15 = 1
56 = 7			7 = 0
3 21			3 = 3
3.Найдите значение выражений:
60 – 18 : 2 ∙ 3                   96 – (35 – 5) : 6
4.  Площадь прямоугольника 72 см2, его длина 8 см. Найдите ширину и периметр этого прямоугольника.
5. Найдите значение выражения 36 + в, если в = 9, в = 5, в = 29, в =17.
6.  Цветки картофеля бывают открыты от 6 ч утра до 14 ч дня, цветки льна - от 6 ч до 16 ч, а цветки календулы от 9 ч до 15 ч. В какие часы эти цветки раскрыты одновременно?

Урок 98
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Цель: проверить усвоение внетабличного приёма умножения и деления чисел в пределах 100.

Вариант I
1.Решите примеры
7 ∙ 12 =		96 : 3 =
25 ∙ 3 =		76 : 2 =
18 ∙ 5 =		70 : 14 =
4 ∙ 21 =		84 : 28 =
2. Решите задачу.
Школьники посадили 4 ряда яблонь по 15 деревьев в каждом ряду и 3 ряда слив по 10 деревьев в каждом ряду. На сколько боль¬ше посадили яблонь, чем слив?
3. Решите задачу.
Длина прямоугольника 15 см, ширина 7 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника.
4. Сравните.
8 дм 3 см ... 3 дм 8 см		 61 см ... 7 дм
1 м ... 6дм				4 м 5 дм ... 45 дм
5. Решите уравнения.
Х ∙ 14 = 84		96 : Х = 24

Вариант II
1. Решите примеры.
14 ∙ 7=                              90:15 =
3 ∙ 26 =                             46 : 2 =
19 ∙ 5=                              92:4 =
48 ∙ 2 =                            72 : 24 =
2. Решите задачу.
Группа экскурсантов разместилась в 2 катерах по 16 человек в каждом и в 3 лодках по 8 человек в каждой. На сколько больше че¬ловек было в катерах, чем в лодках?
3. Решите задачу.
Длина прямоугольника 18 см, ширина 5 см. Найдите площадь и (ериметр этого прямоугольника.
4. Сравните.
53 см ... 5 дм			 9 м 4 дм ... 94 дм
7 дм 2 см ... 2 дм 7 см		 8 дм ... 1 м
5. Решите уравнения.
Х : 23 = 4		16 ∙ Х = 64

Урок 109
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Цель: проверить усвоение приёма деления с остатком и его проверку, знание порядка действий в выражениях, умение решать задачи.

Вариант I
1. Выполни деление с остатком и проверку к нему
75:8              85:20                  51:7
2. Вставь числа в окошки, чтобы получились верные равенства.
 :9 = 9(ост.)           :3 = 7(ост)
:7 = 7(ост.)              :7=10(ост.)
3. Найди значения выражений.
56:20–6:12                (39 + 33) : 24∙9
48 + 32: (64: 8)                93–3∙8:6
4. Реши задачу.
Стекольщику нужно было вставить 96 стёкол. Он уже вставил в 14 окон по 3 стекла в каждое. Сколько стёкол осталось вставить стекольщику?
5. Реши задачу.
На тарелке было 48 блинов. Сколько блинов съели, если на та¬релке осталось в 3 раза меньше блинов, чем было?

Вариант II
1. Выполни деление с остатком и проверку к нему.
 57 : 8              74 : 7                   69 : 20
2. Вставь числа в окошки, чтобы получились верные равенства.
 : 6 = 5(ост.)           : 38 = 7(ост)
 : 4 = 8(ост.)               : 5=9(ост.)
3. Найди значения выражений.
80 + (24 - 4 ∙5)                 42 : 3 + 72 : 24
78 – 8 ∙ 8 : 2                      24 + 36 : (54 : 9)
4. Реши задачу.
В большой корзине было 95 тюльпанов. Продавец сделал из них 12 букетов, по 7 тюльпанов в каждом букете. Сколько осталось тюльпанов?
5. Реши задачу.
На столе стояло 52 стакана с соком. Сколько стаканов с соком выпили, если на столе осталось в 4 раза меньше стаканов с соком, щем было первоначально?

Урок 123
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Цели: проверить усвоение нумерации трёхзначных чисел; про¬верить усвоение вычислительных приёмов; решение задач; по¬строение отрезков.

Вариант I
1. а) Вставь в окошки пропущенные числа. 387,388,,,,392,,.
б) Запиши цифрами:
9 сот. 2 дес.             8 сот.
4 сот. 3 ед.               5 сот. 1 дес. 7 ед.
в) Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых. 510,742.
2. Реши задачу.
3 набора красок стоят 72 рубля. Сколько стоят 4 таких набора красок?
3. Реши примеры.
549 + 1                    702 – 700             60 : (26 + 4) ∙2
800 – 1                    930 – 600             42 + 54 : 3 ∙ 2
600 + 50                  320 + 70               71 – (28 – 17) ∙ 6
4. Заполни пропуски нужными числами.
85 : 9 = 9 (ост. )                 73 : = 9 (ост. 1)
2.	 6 = □ (ост. 2)                  □ : 8 = 7 (ост. 3)
5.Начерти отрезок АВ = 6 см, а отрезок ВС в 2 раза длиннее. На сколько см длина отрезка ВС больше длины отрезка АВ?

Вариант II
1. а) Вставь в окошки пропущенные числа. 588, ,,, 592, □ , 594,
б) Запиши цифрами:
7 сот.                                 5 сот 7 дес.
4 сот. 2 дес. 3 ед.               6 сот. 9 ед.
в) Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых. 490,351.
2. Реши задачу.
72 стула расставили в 6 рядов, поровну в каждый ряд. Сколько ульев в 4 таких рядах?
3. Реши примеры.
659 + 1                    805 – 800             96 : (41 - 9) ∙ 3
900 – 1                    760 – 500             36 + 60 : 4 ∙ 2
400 + 80                  980 – 30               72 – (44 +16) : 4
4. Заполни пропуски нужными числами.
74 : 9 = 8 (ост.)                 59 : □ = 7 (ост. 3)
68 : 8 = □ (ост. 4)               □ : 7 = 6 (ост. 1)
(4	Начерти отрезок СД = 9 см, а отрезок АК в 3 раза короче. На сколько см длина отрезка СД больше длины отрезка АК?

Урок 138
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Цели: проверить сформированность умений записывать и сравнивать трёхзначные числа; складывать и вычитать трёхзначные числа; решать задачи; сравнивать единицы длины.

1. а) Запиши число, в котором:

5 ед. III разряда и 2 ед. I разряда;
7 ед. II разряда и 3 ед. I разряда;
4 ед. III разряда;
6 ед. III разряда и 9 ед. II разряда.

б) Сравни числа:
567…601;   300…299;   110…101

2. Сравни (>, <, =).
5 м 4 дм ... 540 см            8 м 1 см…8м 1 дм
9 дм 2 см ... 1м                604 см …4м 6 см

3. Реши примеры.
640 : 8 =              240 : 6 =
150-70=               560:8 =
440: 20 =		80 ∙ 5 =
80 + 40 =		20 ∙ 6 =

4. Реши задачу.
В соревнованиях участвуют 310 мальчиков и 270 девочек. Гим¬настов среди них было 250 человек, а остальные пловцы. Сколько пловцов участвуют в соревнованиях?

5. Реши примеры столбиком.
535 + 65                   756-628
198 + 672                 963-817
189 + 467                 707-629

Урок 162
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Цели: проверить усвоение вычислительных приёмов сложения, вычитания, умножения и деления в пределах 1000; правил, порядка выполнения действий в выражениях; единиц длины, площади; уме¬ния решать задачи.

1. Решите задачу.
С одного участка школьники собрали 160 кг моркови, а с дру¬гого - в 2 раза больше. Четвёртую часть всей моркови они израсхо¬довали на корм кроликам. Сколько кг моркови израсходовали на корм кроликам?

2. Найдите значение выражений.
18 + 36:9 + 6-8-50
400 -(80 +180:3) + 60

3. Решите примеры столбиком.
138+567
447–189
152 ∙ 6
867 : 3

4. Переведите.
125 см = ... м ... дм ... см
847 дм = ... м ... дм
7м 3см = …м…дм
700 см2 = ... дм2

5. Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найдите его площадь и периметр.

title: Контрольная работа по математике


extracted_text:
Сценарий развлечения для детей старшей группы
«Осень золотая»
Цель: Расширять знания детей об изменениях природы с приходом осени.
 Развивать эстетический вкус, чувство дружбы, взаимопомощи; умение
развлекаться, веселиться. Воспитывать любовь к природе.
Действующие лица:  Ведущий    Осень   Дождик
Ход мероприятия.
Под веселую осеннюю мелодию дети вбегают в зал с разноцветными листьями,
танцуют, становятся врассыпную. Песня « Осень золотая»
Ведущая. Здравствуйте дорогие друзья! Сегодня мы собрались на праздник,
который приходит к нам каждый годпраздник осени. Лес осенью становится
красивым, разноцветным и нарядным.
 Осень все позолотила,
 Золотое все кругом:
 И березы и осины
 Золотым горят огнем.
Дети исполняют вальс с листьями.
                                       Дети читают стихи( 46 стихотворений о осени)
Ведущая. У входа Осень молча поджидает,
 Но двери ей никто не открывает
 Давайте дружно вместе позовем:
 Осень заходи к нам, мы тебя ждем!
 Под музыку песни " Осень пришла", в зал входит грустная и унылая осень.
Осень. В золотой карете, что с конем игривым,
 Проскакала осень по лесам и нивам
 Добрая волшебница все переиначила
 Яркожелтым цветом, землю разукрасила.
Ведущая. Осень, осень? Не пойму
 Ты такая, почему?
 Грустная, унылая.
 Никому не милая.
Осень: Ой, ребята! Вот беда, а что делать я не знаю. У меня пропали краски,
которыми я перекрашиваю всю осеннюю природу: деревья, кусты, леса, поля. Ведущая. Как же так, осень, у тебя краски пропали? Что же делать?
 Кто же теперь раскрасит поля и леса? Как же нам всем нравилась осенняя краса.
Осень. Не печальтесь дорогие, ребята, знаю я ответ.
 Есть на свете чудо, что подарит цвет!
 Это чудозагадками зовется. Знаете ли вы загадки?
 Дети. Да!
Осень. Тогда слушайте и отгадывайте.
 1.Сарафан на сарафан,
 Платьице на платьице.
 А как станешь раздевать,
 Досыта наплачешься. (Лук).
 2.Неказиста, шишковата,
 А придет на стол она,
 Скажут весело ребята:
 "Ну, рассыпчата, вкусна!" (Картофель)
 3.Наши поросятки выросли на грядке,
 К солнышку бочком, хвостики крючком.(Огурцы)
Осень. Молодцы, ребята, правильно все загадки отгадали.
А сейчас давайте с вами поиграем в игру "Перейди лужу в калошах".
 (Участвуют по двое детей ."Лужа"на полу небольшие лужицы. Играют две
команды: нужно перепрыгнуть через «лужи» (листы вырезанного картона на полу,
держа в руках зонтик, вернуться и передать зонт следующему игроку).
Песня «калоши, Алеше»
Ведущая. Ребята, скажите, осенью какая бывает погода?
 Дети. Дождливая, ненастная, пасмурная.
 Звучит фонограмма с шумом дождя и грозы.
 Под музыку в зал вбегает дождик (взрослый в костюме дождика),в руках у него
краски.
Дождик.
 Кто здесь дождик вспоминал?
 Кто тут дождик прогонял?
 Сейчас всех вас намочу
 И ваш праздник прекращу!
Ведущая. Здравствуй дождик, будь гостем на нашем празднике.
 Что ж гость дорогой,
 Оставайся, с нами, с нами развлекайся!
Исполняется песня «Осень наступила Кап, кап» Дождик. Ага, веселитесь! Дождя не боитесь! Ну теперь коли я пришел то за свои
мокрые дела примусь.
 (Дождик поливает детей водой из бутылки, дети убегают на свои места).
Ведущая. Что ты, что ты, перестань, погоди! Еще осень не стояла золотой!
 Дождик обращается к осени:
 Вот и здрасьте! Где же ты была?
 Знать свое ты время проспала?
 Осень. Дождик, послушай, погоди. У меня случилась страшная беда: Краски у
меня пропали, без следа. Чем же красить в золото леса? Как творить без красок
чудеса?
Дождик. Я сейчас посмотрю, как вы со мной справитесь.
                                 Игра «Перенеси картошку в ложке»
Дети переносят в ложе картошку со старта в ложке до финиша в ведро.
Дождик. Ладно, так и быть возьми свои краски. Уговорили вы меня и развеселили.
 (Дождик отдает осени краски)
Осень. Вот спасибо вам ребята, и тебе дождик тоже, что нашли мои краски.
Ведущая. Щедрая и яркая золотая осень. Каждый год нам подарки приносит.
Исполняется песня: " Огородная хороводная".
Осень. Спасибо вам ребята за праздник, за то что помогли вернуть мне мои краски.
Теперь я разукрашу природу в самые яркие, красивые цвета. Спасибо и тебе
дождик. Ты мой самый верный друг.
Как же быть без дождя? Землю надо напоить водой, чтоб урожай богатым был.
Ребята, за вашу помощь, я хочу угостить вас фруктами. (Осень передает детям
корзинку с фруктами).
Под музыку дети выходят из зала.

file_name: Праздник урожая.docx

intro:
Цель: Расширять знания детей об изменениях природы с приходом осени.
 Развивать эстетический вкус, чувство дружбы, взаимопомощи; умение развлекаться, веселиться. Воспитывать любовь к природе.
Действующие лица:  Ведущий    Осень   Дождик
Ход мероприятия.
Под веселую осеннюю мелодию дети вбегают в зал с разноцветными листьями, танцуют, становятся врассыпную. Песня « Осень золотая»
Ведущая. Здравствуйте дорогие друзья! Сегодня мы собрались на праздник, который приходит к нам каждый год-праздник осени. Лес осенью становится красивым, разноцветным и нарядным.Развлечение для детей старшей группы

искусство

group: Дисциплины

title: "Праздник урожая"


extracted_text:
Жижикина Людмила Алексеевна
учитель начальных классов
Акмолинская область
 г.Акколь  средняя школа №4
Тема: Закрепление.
Цель урока: Закрепить знания и умения по пройденной теме.
Задачи урока: Закрепить умение складывать и вычитать числа с переходом через десяток;
вырабатывать навыки различных приемов устного счета; повторить знания геометрического
материала. Воспитывать чувство коллективизма, любви к литературе, математике.
Оборудование: Книга «МухаЦокотуха», портрет К.И. Чуковского; наглядность, таблицы.
Ход урока:
               1.Организация класса.
 Встаньте ровненько, садитесь (девочки, затем мальчики).
Настройтесь на работу:
Долгожданный дан звонок, начинается урок.
Запишите в тетрадях число и слова «Классная работа».
               2.Объявление темы и целей урока.
Тема нашего урока «Закрепление знаний и умений по пройденной теме». Вспомним различные
приемы счета, потренируемся с единицами времени и длины, порешаем задачи, поработаем с
геометрическим материалом.
               3.Устный счет.
1.Урок у нас сегодня необычный – математика в сказке. К нам в гости пришел замечательный детский
поэт и писатель Корней Иванович Чуковский. Он принес с собой сказку. А вот какую, вы сейчас
попробуете отгадать.
Название этой сказки зашифровано в примерах, которые надо решить. Каждый ответ – порядковый
номер буквы в русском алфавите.
Как же называется эта сказка?
6+8=  (М)   20+1= (У)     230= (Х)    154=  (А)
Итак, сказка начинается……
Муха, Муха – Цокотуха, позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла, Муха денежку нашла.
2.А какую денежку она нашла, вы узнаете, когда решите этот пример:
12 – 2 + 8 + 0 – 18 + 40 + 60=100тг. И пошла Муха на базар и купила самовар.
Вот какой самовар она приобрела.
3. Самовар «вскипел», угощение готово. Приходите, тараканы, я вас чаем угощу!
Смотрите, из всех щелей тараканы полезли (перфокарты с примерами).
4.А букашки по три чашки, с молоком и крендельком:
Нынче Муха – Цокотуха именинница!
Букашками будете вы. Две букашки идут есть крендельки к доске, а остальные будут пить чай из этих
двух чашек. Надо написать через клеточку предыдущие и последующие числа, которые написаны
рядом с чашками. Приятного вам аппетита!
      ( 9 )       (16)                        8  10   15   17
Какое число лишнее?

5.Приходили к Мухе блошки, приносили ей сапожки, а сапожки не простые – в них застежки золотые.
Вот какие сапожки. Красивые?
На каждом из них по 10 застежек. Сколько всего застежек на сапожках?
6.Приходила к Мухе бабушка – пчела, Мухе – Цокотухе меду принесла!
В одной баночке 40г. меда, а в другой – 20г. Сколько граммов меда в обеих баночках? На сколько
граммов в одной баночке больше, чем в другой? 7.Бабочка – красавица, кушайте варенье!
Или вам не нравится наше угощение?
Ой, а куда наша бабочка улетела? Давайте ее поищем глазками.
О насекомых можно многое узнать из науки – энтомология. Что интересно – это научный факт,
бабочка пробует нектар не хоботком, а средними лапками, а затем сосет хоботком.
8.Физминутка.
А сейчас все встаньте и указательным пальцем руки нарисуйте бабочку на спине соседа.

9.Варенье у Мухи было вишневое, с ягодами. Количество ягод вам нужно записать: в этом числе 3дес.
2ед. Эти ягоды были с косточками, а без косточек было 7 дес. 7ед. Сравните эти числа.
32 *  77
10.Муравей съел 15 конфет, а стрекоза на 6 конфет меньше. Сколько конфет съела стрекоза?
Жук проглотил 4 пирожка, а кузнечик на 8 пирожков больше. Сколько пирожков съел кузнечик?
                4.Физминутка.
Столько раз ногою топнем 8 – 4
Столько раз руками хлопнем 5+4
Мы присядем столько раз 7 – 4
Мы наклонимся сейчас 6 – 2 Мы подпрыгнем ровно столько 10 – 3
Ай да счет! Игра и только!
                 5.Работа с часами.
Вдруг какой – то старичок паучок нашу Муху в уголок поволок – хочет бедную убить, цокотуху
погубить!
Эти страшные события начались в три часа дня. Покажите это время. 15 минут Паук мучил Муху. Во
сколько прекратились ее мучения?
Вот так! Никто не помог имениннице в беде. Стыдно за таких гостей. А как бы вы поступили в этой
ситуации?
                6.Работа по учебнику.
А кузнечик, а кузнечик, ну совсем, как человечек,
Скок, скок, скок, скок! За кустом, под мосток и молчок.
Посмотрите, какими прыжками скакал кузнечик.
стр.49 №4
Составим и решим выражения с устным объяснением  стр. 48 № 1

А злодей – то не шутит, руки – ноги он Мухе веревками крутит.
стр. 49 № 3
Вдруг откуда – то летит маленький Комарик, и в руке его горит маленький фонарик.
 Рассмотрим этот фонарик под «увеличительным» стеклом.
Покажите квадрат, треугольник и прямоугольник. 7.Закрепление знаний по нумерации.
Где убийца? Где злодей? Не боюсь его когтей!
Кто будет комариком?
Спасти Муху можно, если верно назвать числа на паутине в порядке возрастания.
Какое число лишнее? Почему?
Подлетает к Пауку, саблю вынимает и ему на всем скаку голову срубает!
Музыканты прибежали, в барабаны застучали.
Пляшет Муха с Комаром! Нынче Муха – Цокотуха именинница!
                8.Итог урока.
Вот и закончилась сказка, подошел к концу и наш урок. Если урок вам понравился, вам все было
понятно и интересно – поднимите картинку с тем изображением, которое соответствует вашему
настроению.

Запишите домашнее задание.
Оценка ответов.
Спасибо вам за работу.

file_name: урок математики Жижикина Л.А..docx

intro:
Урок математики "Закрепление" целью которого является закрепление знаний и умений по пройденной теме.
Задачами урока является закрепление умений складывать и вычитать числа с переходом через десяток;  вырабатывать навыки различных приемов устного счета; повторить знания геометрического материала. Воспитывать чувство коллективизма, любви к литературе, математике.Урок математики "Закрепление"

title: Урок математики "Закрепление" 2 класс


extracted_text:
Сценарий мероприятия
«День мамы»
                                                               (старшая группа)
Цель:
Воспитывать любовь к самому близкому человеку на земле – маме.
Задачи:
развивать память, артистичность;
разнообразить досуг детей и родителей;
сплотить коллектив детей, родителей и воспитателей.
Воспитатель
Дорогие наши мамочки, мы очень рады сегодня видеть вас у нас в гостях. Мы
с ребятами решили Вас поздравить с праздником  мам
и приготовили для Вас праздничный миниконцерт.
Воспитатель
Как приятно видеть детей которые помогают своей маме, заботятся о ней.
Авы ребята помогаете своим мамам?
Ответы детей……
И вашим мамам всегда хочется, чтобы вы росли добрыми и вежливыми,
воспитанными и внимательными.
Послушайте загадки о вежливости и попробуйте их отгадать.
Растает даже ледяная глыба
От слова тёплого…..(«спасибо»)
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит…(«Добрый день»)
Когда бранят за шалости,
Мы говорим…. («прости пожалуйста»)
И в России и в Дании
На прощанье говорят…(«До свидания»)
Воспитатель:
Дорогие мамочки сейчас ребята прочтут  для вас стихи
                                 Дети читают стихи А чтобы наши мамы не скучали, давайте немного поиграем!
                                        Игра «                        »
Воспитатель:
Сегодня праздник самый лучший,
 Сегодня праздник мам.
Ушли подальше злые тучи,
И солнце улыбнулось нам!
Воспитатель:
А сейчас ребятки я загадаю вам загадки.
Эти шарики на нити вы примерить не хотите ль?
На любые ваши вкусы в маминой шкатулке …(бусы)
В ушках маминых сверкают, цветами радуги сияют,
Серебрятся капли крошки украшения…(серёжки)
Назовите ка посуду: ручка прицепилась к кругу
Блин испечь ей ерунда. это же…(сковорода)
Это кушанье для всех,  мама сварит на обед.
И половник тут как тут разольёт в тарелки ….(суп)
В брюхе у него вода забурлила от тепла.
Как разгневанный начальник быстро закипает ….(чайник)
Воспитатель:
Ребята вы же знаете что все мамы наряжаются на праздник….,
 я предлагаю вам нарядить наших мам, чтобы они стали ещё красивее.
проводится конкурс  «Самая красивая мама»
(выбираются две или три мамочки и их дети наряжают своих мам) Воспитатель:
Дорогие мамы и бабушки, ребята сейчас для вас исполнят  песенку.
                                               (звучит песня о маме)
Воспитатель:
Сегодня никому нельзя скучать, ребята приглашайте своих мам танцевать!
                                   (танец детей и мам)
Воспитатель
Вот и подошел к концу наш маленький праздничный концерт.
Я желаю вам только счастья,
Чтоб безоблачной жизнь была.
Больше солнышка, меньше ненастья,
Больше радости и тепла.
Пусть будет небо мирное над вами.
Пусть лишь для вас зальются соловьи.
Живите, окруженные друзьями,
Здоровья, вам, и счастья, и добра.

file_name: Мамин день.docx

intro:
Цель:
Воспитывать любовь к самому близкому человеку на земле – маме.
Задачи:
развивать память, артистичность;
разнообразить досуг детей и родителей;
сплотить коллектив детей, родителей и воспитателей.

Воспитатель
Дорогие наши мамочки, мы очень рады сегодня видеть вас у нас в гостях. Мы с ребятами решили Вас поздравить с праздником  мам
и приготовили для Вас праздничный мини-концерт.

Воспитатель
Как приятно видеть детей которые помогают своей маме, заботятся о ней.
Авы ребята помогаете своим мамам?
Ответы детей……Развлечение для детей и родителей старшей группы

title: "Мамин день"