extracted_text:
Цифра «ноль». Есть ли от неё польза?
Исследовательская работа
Содержание:
1.
2.
Введение
………………………………………………………………….  2
Теоретическая часть
        2.1. Ноль в устном народном творчестве………………………….……..   2
        2.2. Немного из истории …………………………………….…..………. .. 4
        2.3. Ноль в других культурах……………………………………………..  5
        2.4. Как правильно: ноль или нуль?...........................................................  6
3.
Практическая часть
         3.1.Фоторепортаж «Ноль вокруг нас»……………………..……………  7
         3.2.Экспозиция рисунков………………………………………………..   8
4.
5.
Заключение…………….
………………………………………………… 9
Используемые ресурсы ……………………………..…………………..
9
I. Введение.
Цифра нуль — пустое место
Или просто — ничего.
Нуль раздулся в знак протеста,
Чтоб заметили его.
У меня возник вопрос: если число ноль ничего не исчисляет, то зачем он нужен?
Какая от него польза?
Объектом  исследования стало число 0.
Предполагаемая гипотеза:
 Число 0 – необычное число
 Число 0 играет важную роль в жизни человека
Цель исследования:   Определение значения и роли числа «нуль» в математике.
Задачи исследования:
 Задачи   исследования:     Изучить     свойства,   которыми   обладает   число
«ноль».
 Найти исторические сведения об изобретении числа «ноль».
 Выявить возможные подтверждения значимости нуля в современном мире.
1 II.
Теоретическая часть
2.1.Ноль в устном народном творчестве
В   устном   народном   творчестве   много   пословиц   и   поговорок,
скороговорок, загадок, сказок, связанных с числом ноль.
Пословицы и поговорки:
 абсолютный нуль (о человеке), абсолютный ноль (математический термин)
  круглый ноль
 даром ничего не делается
 ничего не возникает из ничего
 ноль без палочки
 ноль  внимания
 свести к нулю
 начать с нуля
Загадки:
 Скачет мячик по страницам,
Ищет он свою сестрицу,
Что имеет вид кольца –
Без начала и конца.
 Не похож я на пятак,
Не похож на рублик.
Круглый я, да не дурак,
С дыркой, но не бублик.
 Сколько грецких орехов поместится  в пустом стакане?
 Несла женщина в ведре 100 яиц. А дно упало. Сколько яиц осталось?
Стихи:
К. Зеленая
Ноль похож на колобок,
Он пузат и круглобок.
На него похожа Кошка,
Если сложится в клубок.
Т. Шатских
На горшке сидит король,
Ищет всюду цифру ноль.
Можем подсказать ответ:
Ноль – когда чегото нет!
2 А. Сосина
Ноль – задумчивый мудрец.
Где начало, где конец
Сам не может разобрать.
Как его нам не узнать!
           А. Сметанин
Вы не встретите миногу,
Чтоб плыла в строю не в ногу.
Почему? Да, просто ног
Ровно НОЛЬ у рыб миног
          М. Придворов
А в строюто им раздолье…
Ой, совсем забыл про ноль я!
Так его и нету, вроде,
Хоть и водится в природе.
         Т. Лаврова
Ноль не значит ничего.
Очень жалко мне его.
Он хороший: круглый, гладкий,
Всё с подсчётами в порядке.
Ноль со всеми очень дружен,
Он везде и всюду нужен.
Ноль не требует наград,
Завершает цифр ряд.
В. Аношина
Нуль  число, не пустота,
Сила в нём и красота.
Нуль всегда всё округляет
И на числа так влияет,
Что из хилой единицы
Десять может получиться,
Если шесть нулей добавить,
Миллионом кол вдруг станет
Удесятеряет числа
Нуль, как цифра, очень быстро.
Но бывает нуль другой
Человек с ним не герой,
Тот, кто трусоват, ничтожен
Очень он с нулём похожий
Нуль без палочки, пустышка,
Неприметный, даже слишком.
Если говорят «ты нуль»,
3 Это хуже вражьих пуль.
Будь хотя бы единицей,
А за ней ставь вереницей
Несколько нулей подряд,
И тогда сам будешь рад,
Что не стал ты пуст и кругл,
Как тот одиночка нуль.
2.2. Немного из истории
Люди научились считать очень давно. Сначала они просто различали один
предмет перед ними или нет. Если предмет был не один, то говорили: «Много».
Первобытные люди, еще не придумав цифры, считали при помощи пальцев рук и
ног. Загибая   и   разгибая   пальцы,   люди   производили   сложение   и   вычитание.
Поэтому,   существует   мнение,   что   счет   десятками   произошел   именно   от
количества пальцев на руках и ногах. Затем в процессе эволюции, люди начали
использовать вместо пальцев узелки на веревке, палочки, камушки, или зарубки
на коре.   Это значительно облегчало счет, однако большие числа показать и
сосчитать,   таким   образом,   было   не   возможно.   Поэтому   люди   придумали
изображать   числа   знаками   (точки,   черточки,   галочки).   Откуда   появились
цифры «арабскими»   знаками,   историки   точно   не   знают,   однако   достоверно
известно, что  современные числа мы имеем благодаря индийским астрономам и
их   расчетам,   которые   сохранились   в   многочисленных   документах.   Поэтому
возможно, что  современная система счисления  это индийское изобретение.
Ноль

   (нуль)   (от   латинского  nullius  –   никакой)   –   цифровой   знак,
обозначающий   число   ноль,   а   также   математический   знак,   выражающий
отсутствие   значения   данного   разряда   в   записи   числа   в  позиционной   системе
счисления.   Цифра   ноль,   поставленная   справа   от   другой   цифры,   увеличивает
числовое значение всех левее стоящих цифр на разряд. Сравните 1 и 10, 50 и
500, 22 и 202.
История цифры ноль.
Первое достоверное свидетельство   о записи нуля относится к 876 г.; в
настенной   надписи   из   Гвалиора   (Индия)   имеется   число   270.   Некоторые
исследователи предполагают, что ноль был заимствован у греков, которые ввели
в качестве нуля букву «о». Другие наоборот считают, что ноль пришел в Индию
с   Востока.   Обнаружены   более   ранние   надписи   в   нынешних   Камбодже   и
Индонезии, где ноль изображен в виде точки и малого кружка.
2.3. Ноль в других культурах.
4 1. Майа
У   так   популярных   сейчас   индейцев   Майа   тоже   был   свой   ноль   в   их
двадцатеричной системе счисления, на тысячу лет раньше индийцев. Но ноль у
майа   означал   не   ноль   в   нашем   понимании   слова,   а   "начало".   Счет   дней   в
календаре майя начинался с нулевого дня и назывался Ахау.
2. Инки
В империи инков Тауантинсуйу для записи числовой информации  использовали
узелковое письмо, где цифры от 1 до 9 обозначались разными узелками, а ноль
— пустым местом.
3. Древняя Греция и Египет
И в древней Греции и Египте для счета использовались камешки. Когда камешек
поднимается с того места на котором лежал при счете, от него остается ямка.
Не ноль ли? Нет, пока еще не ноль. Все, что было до индийцев, носило только
прикладной характер и никак не может быть принято за настоящую историю
изобретения ноля. Это всего лишь обозначение пустого места.
4. Китай
Система десятичных разрядов существовала и в Китае. Чтобы записать число
934 в столбик единиц клали 4 палочки, десятков — 3, а сотен — 9 палочек.
Вместо нуля оставляли пустое место. А вот записывая цифры, китайцы разряды
не использовали,  символа для нуля не было.
5. Индия
Индийские математики Брахмагупта, Махавира и Бхаскара писали, что если из
одного   числа   вычесть   его   же,   то   получится   ноль.   Это   и   есть   знакомое   нам
определения   числа   ноль.   Теперь   ноль   —   это   число.   Ноль   используется
в расчетах и даже записывается  как маленький кружочек. Всего   10 цифрами
можно   записать   любое   даже   самое   большое   число.   Это   была   революция   в
математике.
6. Славянские государства
Предки русского народа – славяне  для обозначения чисел употребляли буквы.
Над буквами, употребляемыми для обозначения чисел, ставились специальные
знаки – титла. Чтобы отделить такие буквы – числа от текста, спереди и сзади
ставились точки.

Памятники нулю находятся в странах: Венгрии, России, Германии.
5 Многие
напоминают по форме нуль.
  современные   строительные   сооружения   и   памятники   очень

2.4. Как правильно: ноль или нуль?
Ноль и нуль в   свободном,   не   фразеологизированном,   употреблении
равноправны.   Но   в   некоторых   устойчивых   выражениях   эти   слова   не
взаимозаменяемы.
Только нуль в выражениях: остричь под нуль; быть равным нулю; на улице на
нуле;   на   нуле   кточтонибудь,   с   нуля   начинать   (начать);
  сводить
(сводиться);   свести   (свестись)   к   нулю;   довести   (доводить)   до   нуля;
Только ноль в   выражениях:   нольноль,   ноль   внимания,   ноль   без   палочки,
Нуль и ноль в выражениях: абсолютный нуль (чаще о человеке) и абсолютный
ноль (термин).
Прилагательные нолевой и нулевой закреплены

выражениях: нулевое окончание, нулевая стрижка.
Правильно в свободном употреблении ноль и нуль.
устойчивых
в

III. Практическая часть.
3.1. Фоторепортаж «Ноль вокруг нас»

6 3.2. Экспозиция рисунков на тему: «Цифра 0»
7 IV. Заключение.

 Множество   простых   и   привычных   вещей,   с   которыми   мы   ежедневно
сталкиваемся,  очень часто хранят в себе загадки и факты.  По итогам данной
работы мы можем заметить, что число 0 играет важную роль в нашей жизни.
Таким образом, гипотеза, предполагаемая в начале исследования полностью
нашла своё подтверждение.
Теперь мы очень внимательно относимся  к числам. Увидев какоелибо число,
думаем, а какие у него свойства.
Напрасно думают, что ноль играет маленькую роль!
V. Используемые ресурсы:
1.http://festival.1september.ru/articles/586629/
2. http://lolnet.ru/2003pamyatniknulyuvbudapeshte.html#ixzz3Fd4WygqX
3. http://uh.ru/a/1429747
4. http://www.numama.ru/blogs/kopilkadetskihstihov/stihiprocifrunol.html
5. http://znayka.net/poslovicy/schislami/
6. С.И.Ожегов и Н.Ю.Шведова «Толковый словарь русского языка»
8

file_name: исследов. работа Цифра ноль.doc

intro: У меня возник вопрос: если число ноль ничего не исчисляет, то зачем он нужен? Какая от него польза? Люди научились считать очень давно. Сначала они просто различали один предмет перед ними или нет. Если предмет был не один, то говорили: «Много».  Ноль (нуль) (от латинского nullius – никакой) – цифровой знак, обозначающий число ноль, а также математический знак, выражающий отсутствие значения данного разряда в записи числа в позиционной системе счисления.

математика

group: Дисциплины

title: Исследовательская работа на тему "Цифра «ноль». Есть ли от неё польза?"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«ДШИ  Починковского  района»
Курс лекций.
История картин.
Греков М. «Трубачи Первой Конной».
История изобразительного искусства.
ДХШ.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
                        МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
                        Казакова Инна Викторовна 2017
Греков М. «Трубачи Первой Конной» Его   называют   основоположником   советской   батальной   живописи,   и   не   только   потому,   что   по
картинам   Митрофана   Грекова   можно   проследить   историю   гражданской   войны   и   увидеть
характерные   черты   революционной   армии.   В   1911   году,   после   окончания   художественной
академии,   Митрофан   Борисович   Греков   был   призван   на   военную   службу,   а   через   год   после
отбытия воинской повинности оказался в действующей армии на германском фронте. В рисунках и
акварелях художника того времени запечатлен нелегкий окопный и походный быт русских солдат.
В это же время М. Греков написал и несколько картин, но местонахождение одних пока еще не
выяснено, другие же просто не дошли до нас.
Весной 1917 года после тяжелого ранения М. Греков вернулся с фронта, жил в Новочеркасске и
оказался в самом центре гражданской войны на юге России. Материальное положение художника
было очень тяжелым, он вынужден был охотиться на галок и ворон, которые долгое время были
единственной пищей  его и его жены. И все равно М. Греков продолжал писать картины.
На рассвете 7 января 1920 года Красная Армия вступила в Новочеркасск, М. Греков не спал всю
эту тревожную ночь. Стоя перед окнами своей мастерской и вглядываясь в морозный рассвет, он
увидел   то,   о   чем   потом   рассказал   в   своей   картине   "Вступление   полка   имени   Володарского   в
Новочеркасск". М. Греков вышел навстречу бойцам на Колодезную улицу, чтобы уже на всю жизнь
слиться с этой армией и стать ее летописцем.
В начале января 1923 года М.Б. Греков был представлен К.Е. Ворошилову, которому сказал, что
своей творческой целью ставит создание живописной истории гражданской войны на юге России,
на Дону и в Поволжье. К. Ворошилов на это ответил: "Гражданская война  явление грандиозное. В
совокупности эту тему не охватить и за целую человеческую жизнь",  и предложил художнику
ограничиться   какимлибо   одним   периодом   в   истории   гражданской   войны,   а   еще   лучше
изображением боевого пути одного крупного воинского соединения. Так Митрофан Греков стал
летописцем Первой Конной армии.
У художника к этому времени было уже три больших картины  "Вступление в Новочеркасск полка
имени Володарского", "Артиллерия на волах" и портрет Левандовского  помощника командующего
войсками Северо  Кавказского военного округа.
В середине марта 1923 года все три полотна экспонировались на IV выставки АХРР (Ассоциация
художников   революционной   России)   в   Москве,   в   Центральном   доме   Красной   Армии.   После
закрытия выставки картины М. Грекова поступили в числе лучших батальных полотен во вновь
организованный Музей Красной Армии.
Такой успех окрылил М. Грекова, и с огромным творческим и душевным подъемом он приступил к
работе над живописной эпопеей об истории Первой Конной. Книги об этой армии тогда еще не
были   написаны,   статьи   о   ней   можно   было   пересчитать   по   пальцам,   поэтому   художнику
приходилось восстанавливать славный боевой путь героической армии по устным рассказам ее
бойцов и командиров. Несколько раз он встречался и с самим СМ. Буденным.
Цикл   работ   о   Первой   Конной   открыла   картина   "Красногвардейский   отряд   в   1918   году",
изображающая уход из станицы казаковпартизан. Потом были написаны еще две картины  "Отряд Буденного в 1918 году" и "Красное знамя в Сальских степях", а также несколько портретов героев
Первой Конной  Пархоменко, Литунова и Коробкова, погибших в жестоких схватках с врагом.
Осенью   1924   года   М.   Греков   написал   свою   знаменитую   "Тачанку",   которой   сам   дал   название
"Пулеметам продвинуться вперед!", а также картину "Бой за Ростов под Большими Салами". Свою
судьбу с Красной Армией художник связал сознательно, никогда об этом не жалел, сроднившись с
жизнью и бытом советских вооруженных сил, хотя временами ему приходилось очень трудно.
К 15й годовщине рождения Первой Конной была приурочена персональная выставка М. Грекова,
открывшаяся в Москве на Кузнецком мосту. В это время художник был занят созданием больших
диорам и очень сокрушался, что мало написал для выставки нового  только две картины ("У штаба"
и "Тачанка. Выезд на позиции") и фрагмент диорамы "Оборона Царицына". Но желание увидеть
свои картины на персональной выставке заставило его работать, как одержимого.
Зимой   19331934   годов   он,   написав   одну   картину,   тут   же   начинал   другую.   Так   были   созданы
полотна   "Бой   у   КарповоОбрывской   слободы",   "Пленный",   "Сталин   и   Ворошилов   в   окопах   под
Царицыном",  "На  пути  к Царицыну"  и  другие.  А  завершать  экспозицию  персональной выставки
должны были "Трубачи".
Работа над этой картиной началась еще несколько лет назад. Летом 1927 года во дворе Высших
кавалерийских курсов в Новочеркасске М. Греков писал с натуры коней к своим картинам. И ему
волейневолей   часами   приходилось   слушать   нестройные   марши,   которые   разучивали   курсанты
трубачи. "Вы меня сегодня окончательно оглушили",  покачивая головой, говаривал художник.  "А
почему вы нас не хотите изобразить, Митрофан Борисович?  отвечали они.  Мы бы вам хорошо
позировали".
Художник в ответ только посмеивался, хотя тема "Трубачей" его уже давно интересовала. Правда,
все чтото мешало, да и другие сюжеты отвлекали от нее. Но живописность этой группы, синь неба
и золото труб его будоражили. Ведь как горит, как вспыхивает солнце на меди начищенных до
блеска   труб!   Но   нет,   не   до   них   сейчас,   в   работе   находились   суровые   батальные   полотна   о
революции и гражданской войне.
А   несносные   военные   трубачи   словно   нарочно   дразнили   художника,   взгромоздясь   со   своими
трубами на коней. И не выдержал М. Греков: прямо на солнце стал писать этих музыкантов
потных, загорелых, со сверкающими трубами и улыбками во весь рот... А уж с какой готовностью
они позировали! Не оказывалось свободной лошади  усаживались верхом на табурет. Как заставит
художник...
Митрофан Борисович, с азартом начав насыщенную солнцем картину, вдруг както охладел к ней,
да так и не закончил полотно. Както вдруг ему стало не до веселых музыкантов, и дело тогда не
пошло.
Спустя   три   года   он   опять   вернулся   к   "Трубачам"      и   опять   неудача.   Так   в   его   московской
мастерской   и   стояла   у   стены   новая   картина   на   эту   тему,   нисколько   не   радуя   художника.   В
мучительных поисках художественного решения сюжета "Трубачей" пролетела зима, а весной 1934
года М. Греков тяжело заболел и поехал в Евпаторию  навестить семью брата и подлечиться.
Погода стояла мягкая, под голубым небом сверкало голубое море, зеленела весенняя степь  вся
такая светлая, словно озаренная радостными отсветами моря и неба. Свежий воздух крымских
степей и морской климат благотворно подействовали на здоровье художника, и он целый месяц
писал натурные солнечные пейзажи.
Здесь М. Греков и  "нашел"  своих "Трубачей". Родственники сначала  подумали,  что он отыскал
живых музыкантов, которые согласились ему позировать, но на деле оказалось все иначе.
Племянница художника, Татьяна Грекова, вспоминала потом, как она упросила дядю взять ее с
собой   на   этюды.   И   куда   же   они   отправились?   В   степь,   к   станции,   где   стояли   извозчики. Оказывается, художнику нужен был белый конь, хотя у него было уже много этюдов коней  и
чалых, и вороных, и белых. Но М. Грекову нужен был белый конь именно под крымским небом.
Нашли такого...
В другой раз М. Грекову понадобился красный флаг. И когда ему принесли его, он, обрадованный,
весело сощурился на солнце и опять отправился в степь, на этот раз окруженный мальчишками.
"Только   в   Крыму   я   понял,   как   надо   написать   "Трубачей",   говорил   художник   позднее,   уже
вернувшись в Москву.  Для "Трубачей" мне не хватало евпаторийского колорита, этого яркого неба
и знойного песка. Господи, и чего я раньше не поехал туда, давнымдавно завершил бы картину, да
и не одну".
В Москве М. Греков заново переделал "Трубачей Первой Конной". Именно крымская весна со своей
радостной гаммой тонов "нашептала" М. Грекову новый замысел картины. Теперь "трубачами" были
не просто курсантымузыканты, теперь они стали вестниками революционной победы, и это надо
было отразить во всем: и в звучном и радостном колорите полотна, и в завершенности композиции,
и во всей психологической атмосфере картины.
Что же изобразил художник на своей картине?
Навстречу   зрителю   по   степной   дороге   среди   широких   просторов,   раскинувшихся   под   знойным
небом,   движется   колонна   Красной   конницы.   Над   головами   конармейцев   распахнулось
ослепительно   синее   небо,   под   копытами   лошадей   пылится   степная   дорога,   жаркий   ветер
развевает знамя, которое несет во главе колонны знаменосец, неистово гремит медь труб. И хоть
утомлены походом, но трубачи дружно дуют в пылающие на солнце трубы свой победный марш.
Вот молодой трубач, играющий особенно самозабвенно, весь без остатка отдается ритму музыки.
Более степенным и деловитым предстает перед зрителем трубач в синей косоворотке. Удаль и
задор   читаются   в   загорелом,   обветренном   лице   молодого   командира.   М.   Греков   и   строит
композицию картины так, что зрительское внимание сразу и надолго приковывается именно к этим
фигурам.
Любодорого   глядеть   и   на   красивых   гарцующих   коней,   радуют   глаз   переливы   сверкающей   на
солнце меди духовых инструментов, волнует сердце реющее на свежем весеннем ветру армейское
знамя с золотыми кистями. Впереди на белых конях музыканты  три трубача и два горниста, а
сбоку на горячем темногнедом коне гарцует командир... Перед нами не просто групповой портрет
музыкантовбуденновцев, а яркий образ победоносной Красной Армии.
Картина "Трубачи Первой Конной" воспринимается как праздник, хотя бойцы на ней одеты совсем
не   парадно,   кто   во   что   горазд:   в   потные,   видавшие   виды   гимнастерки   или   рубахи,   в   казачьи
шаровары   или   городские   брюки,   в   краснозвездные   фуражки   или   поношенные   папахи,   а   кто   и
простоволосый...   Однако   все   всадники   держатся   в   седлах   стройно,   белые   лошади   музыкантов
подобраны   в  масть,  и  их  величавая   поступь  придает   особенную  торжественность   всему   этому
походному движению.
Ах,   какие   у   них   кони!   Сколько   их   переписал   М.   Греков   на   своем   веку   и   никогда   нигде   не
повторился. Както впоследствии в беседе с военными художникамигрековцами К.Е. Ворошилов
сказал, что он знал только двух настоящих конников  Семена Буденного, лучше которого никто не
знает и не любит коня, и Митрофана Грекова, вернее которого никто не изображал лошадей.
Боевой   конь      верный   друг   и   соратник   бойца      участвует   во   многих   картинах   прославленного
советского художникабаталиста. Всюду они вместе с людьми несут тяжкое бремя войны и очень
восприимчивы к настроению своих всадников. Смиренные и послушные идут с красным партизаном
в   картине   "В   отряд   к   Буденному",   смелые   и   порывистые   в   "Тачанке",   лихие   в   "Кавалерийской
атаке",   настороженные   в   "Ночной   разведке"...   А   в   "Трубачах"   кони   величаво   шагают   в   строю,
прислушиваясь к звукам оркестра и чуя под собой каждое намерение всадника. И сколько девушек заглядывалось на сидящих на быстрых конях, коричневых от загара всадников, сколько женщин
молилось за них, сколько стариков сурово провожало их в бой!
Как далека была эта картина от того скромного этюда, который был сделан много лет назад, хотя
все было написано по мотивам первоначального варианта. Овеянная революционной романтикой
картина   в   своем   окончательном   варианте   отразила   личные   воспоминания   М.   Грекова   о
гражданской войне и в то же время тщательно переплавила их в душе художника.
"Трубачи" построены на полнозвучных, радостных, сильных цветовых тонах. Не только ритмическая
группа всадников, но и все остальное на картине блестит и сверкает на солнце, в пыли жаркого
степного полдня. М. Греков ведет свое эпическое повествование на языке живописи и доводит
здесь до совершенства свой неизменный прием "дымки", окутывающей и фигуры бойцов, и степную
даль, и голубое небо, и разогретую дорожную пыль на белых конских телах, на их сбруе и на
музыкальных инструментах. М. Греков отмечает и яркие блики, оживляющие сплошную густую тень
под ногами коней.
Это   произведение   стало   важной   вехой   в   творчестве   Митрофана   Грекова,   а   некоторые
исследователи   считают   полотно   его   вершиной.   Картина   с   ее   яркой   цветовой   гаммой,   красным
знаменем, сверкающей медью труб, ослепительно голубым небом и белыми конями сама звучит, как
музыка, становясь маршем победы. Она вошла во все иллюстрированные издания того времени,
разошлась   миллионными   тиражами   в   репродукциях   и   открытках.   Наверное,   еще   и   потому,   что
художник писал лишь о том, что глубоко прочувствовал, во что свято верил и что безраздельно и
горячо любил.

file_name: Греков. Трубачи первой конной..docx

description:
2017
Греков М. «Трубачи Первой Конной»

intro:
Работа над этой картиной началась еще несколько лет назад. Летом 1927 года во дворе Высших кавалерийских курсов в Новочеркасске М. Греков писал с натуры коней к своим картинам. И ему волей-неволей часами приходилось слушать нестройные марши, которые разучивали курсанты-трубачи. "Вы меня сегодня окончательно оглушили", - покачивая головой, говаривал художник. - "А почему вы нас не хотите изобразить, Митрофан Борисович? - отвечали они. - Мы бы вам хорошо позировали".
Художник в ответ только посмеивался, хотя тема "Трубачей" его уже давно интересовала. Правда, все что-то мешало, да и другие сюжеты отвлекали от нее. Но живописность этой группы, синь неба и золото труб его будоражили. Ведь как горит, как вспыхивает солнце на меди начищенных до блеска труб! Но нет, не до них сейчас, в работе находились суровые батальные полотна о революции и гражданской войне.Навстречу зрителю по степной дороге среди широких просторов, раскинувшихся под знойным небом, движется колонна Красной конницы. Над головами конармейцев распахнулось ослепительно синее небо, под копытами лошадей пылится степная дорога, жаркий ветер развевает знамя, которое несет во главе колонны знаменосец, неистово гремит медь труб. И хоть утомлены походом, но трубачи дружно дуют в пылающие на солнце трубы свой победный марш.

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Классный час. Мир добрых
соседей.
                                (Золотое правило
нравственности)
                                                          Алим
ова Р.Х.учитель
НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
 ВЫСШЕЙ КАТЕГОРИИ
2016год Классный час.  Мир добрых соседей – «Золотое правило нравственности».
Цели: Развивать готовность к нравственному самосовершенствованию,
духовному саморазвитию.
Формировать внутреннюю установку поступать согласно своей совести.
Воспитывать нравственные качества, основанные на свободе совести и
вероисповедания.
Воспитывать уважение к истории и культурным традициям народов
России.
Развития личности:
Развивать готовность определять своё отношение к происходящему в
мире, опираясь на общечеловеческие правила поведения, оценивать свои и
чужие поступки.
Развивать готовность к самостоятельным поступкам и действиям, нести
ответственность за результаты.
Учить действовать в соответствии с системой общечеловеческих
нравственных ценностей.
Развивать умение определять и объяснять своё отношение к
общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским,
патриотическим, общечеловеческим).
Предметные умения:
Объяснять значения понятий: народ, национальность,
толерантность, агрессивное поведение.
Объяснять разницу между дружескими и соседскими отношениями.
Воспринимать мир как единое целое при разнообразии культур,
национальностей, религий.
Оборудование: листы и маркеры для работы в группах.
1. Ребята ,начинаем очередной классный час. Приветствуйте друзей.
Приветствуйте гостей. Подарите свою добрую улыбку соседу и гостям.
Просмотр видеоролика о России.
 Какой  умной фразой закончил медведь свой рассказ? (…нас много , а
Россия одна…)
  Да, ребята, как вы знаете наша страна правда очень огромная. Много разных
национальностей живет в нашей стране. Вы запомнили, сколько их? (180)
 Как вы думаете , все люди относятся друг другу хорошо, по доброму?
Чтоб ответить на этот вопрос послушаем нашего экспнрта   Айнура. Он вам
расскажет одну ситуацию.
Ситуация.  «Мальчик слушал громкую музыку, а когда соседи пришли и
попросили  сделать потише, он  просто захлопнул перед ними дверь . Он
подумал :  «В своей квартире в четыре часа дня я  имею право
делать всё, что захочу…»
Мы с вами должны ответить на следующие  главные вопросы.
 - Почему даже в своей квартире нужно думать о тех,
кто живёт по соседству с нами?  Зачем нужно
поддерживать добрые отношения с соседями?
– А кого мы называем соседями? (Тех, кто живёт рядом. сосед – вместе с
кемто осевший, сидящий.)
– Как могут жить соседи? Какие отношения бывают между ними? (Могут
дружить, а могут и враждовать.)
– Каких соседей вы хотели бы иметь?
 Нужно ли для этого чтото делать самому?
  –   Обсудите   в   парах   мудрые   мысли,   которые   вы   видите   на   доске.
Предположите, о чём пойдёт разговор сегодня ?
Близкий сосед лучше дальнего родственника. (Азербайджанская
пословица.)
– Чтобы найти ответ на эти вопросы, проведём работу в группах. Каждая
группа обсудит текст и постарается ответить на вопросы к нему.
Задание для 1й группы.
–  «Рассказ дедушки Ахмеда» отрывок о человеке, у которого заболела мать.
Мы живём в дагестанском селе. Однажды мой сосед Расул уехал в большой
город на заработки, а без него мать заболела. Бросил он всё, чтобы вернуться
домой,   но   добирался   почти   три   дня.   Сердце   его   разрывалось,   что   мать
больная, одна. А приехал, видит: у матери и убрано, и еда приготовлена, и
лекарства, какие надо, соседи из ближайшего города привезли, и рядом с ней
люди сидят, одну не оставляют. – Какие отношения между соседями в нём показаны? В чём они проявились?
Сделайте вывод: доброжелательные отношения между соседями приводят к
(поддержке в трудных ситуациях...)
Задание для 2й группы.
«Мы жили в     селе. Однажды у нас загорелся дом. Всем селом помогали
тушить. Новый дом отстроить помогли,   не только   соседи из села, но и из
соседних деревень    – многие  уважали моих родителей.
– Какие отношения между соседями показаны? В чём они проявились?
Сделайте вывод: доброжелательные отношения между соседями приводят к
(взаимопомощи, поддержке, взаимовыручке...)
Задание для 3й группы.
–Читайте отрывок о том, как жили соседи в бурятской деревне.
Я   вырос   в   бурятской   деревне.   Меня   родители   учили   жить   в   дружбе   с
соседями. Я помогал соседской бабушке копать огород, а мне однажды наши
соседи помогли найти потерявшихся коров.
– Какие отношения между соседями показаны? В чём они проявились?
Сделайте вывод: доброжелательные отношения между соседями приводят к
(дружбе, пониманию, помощи ...)
Задание для 4й группы.
–  Как жили студенты в институтском общежитии.
Когда   я  вырос,   я   поступил   учиться   в  институт   в  Москве   и  начал   жить   в
общежитии. Там много разных ребят было. В общежитии без взаимовыручки и
поддержки пропадёшь: и учиться надо было успевать, и работу найти, чтобы
деньги были, и своё хозяйство вести! А когда все вместе – всё делилось на
всех. Я с соседями по общежитию до сих пор переписываюсь.
– Какие отношения между соседями показаны? В чём они проявились?
Сделайте вывод: доброжелательные отношения приводят к .( дружбе, любви,
пониманию)..
      – Что объединяет все эти истории? (В них показаны доброжелательные
отношения между соседями.)
– Мы рассмотрели случаи из жизни людей разных национальностей.
   Что же общего у людей всех национальностей в соседских
взаимоотношениях? (Все стремятся к доброжелательности.)
  Почему это считается важным?
– К чему приводят доброжелательные отношения? (К взаимоподдержке,
взаимовыручке в трудных ситуациях.)
 Можно ли жить мирно и не ссориться?
– Как это сделать?
Ребята,   все   мы   разные   люди,   у   нас   у   всех   разные   вкусы,
привычки, разные таланты. Ктото любит животных, комуто нравятся
машины,   ктото   любит   читать,   а   ктото   отлично   играет   в   футбол,
комуто нравится рисовать, а комуто  танцевать и т. д. И это не значит, что ктото из нас хуже или лучше, умнее или глупее. Каждый
из нас уникален и неповторим, поэтому мы должны ценить и уважать
друг друга, то есть быть толерантными.
 Что же расскажут наши эксперты ? Что они нам посоветуют?
Стихи о соседях (Арина,Назиля)
 Айнур. Современный мир сделал разных людей ближе друг другу,
но не избавил от различий. Живя рядом, мы не станем одинаковыми,
но можем быть добрыми соседями, помогать друг другу в беде,
делить радости, строить общую жизнь.
Назиля (расскажет о том, как наша Россия помогает своим
соседям)
– Соедините пословицы, поясните их смысл.
Близкий сосед
обидеть соседа.
Соседство –
Худое дело
так и миру не будет.
лучше дальней родни.
Сосед не захочет,
взаимное дело.
В конце мне бы хотелось сказать, что наш класс – это маленькая
семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта,
уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что
же для этого нужно?     (любить, прощать и терпеть..)
 Песня «Если добрый ты….»   (поют караоке)
 Задание группам. «Закончить фразу»
1): Если у меня будет друг другой национальности, который не
соглашается со мной в чемто, то я...
2) Если я увижу больного престарелого человека, то...
3)   Когда   ко   мне   обратятся   с   просьбой   дать   совет   в   трудную
минуту, то я...
4) Если бы я был волшебником, то...
Рефлексия. «Частичка моей души» Работа в парах. Восприятие мира человеком во многом зависит от него
самого. Какие же качества должен проявлять человек, чтобы
мир ему улыбался, казался добрым, светлым и безопасным?
*на сердечках дети в парах пишут советы о том, что нужно
сделать и какими нужно быть, чтобы мир стал лучше, добрее,
светлее.
Сердечки приклеиваются  на магнитной доске около рисунка
Земного шара.

file_name: клас. час..docx

intro: Помочь ребятам понять нравственные отношения между людьми. Развивать умение быть внимательным, добрым , отзывчивым и открытым. Учить младших школьников дружить, оказывать посильную помощь своим близким .  Человек воспитанный с малых лет на нравственных  примерах жизни, может оценить эти поступки и сделать себе "открытие" , которое направит  его к хорошему и доброму. А доброта  и хорошие поступки - это основа нравственности.

title: Классный час "Мир добрых соседей"


extracted_text:
ТОРЖЕСТВЕННОЙ ЛИНЕЙКИ, ПОСВЯЩЕННОЙ
1. СЦЕНАРИЙ
ПРАЗДНИКУ ДЕТСТВА И ДНЮ РОЖДЕНИЯ СОЮЗА
«СОДРУЖЕСТВО»
Колонна строится  со стороны  ул. Мира
время
Во главе знаменная группа.
Под звуки марша «Служить Отечеству» колонна
проходит   по   площади   и   строится   перед   трибуной,   во
ЗВУЧАТ ФАНФАРЫ ФОНОГРАММА
Нам вспомнится не раз та добрая планета,
Где с лучиками глаз встречаются рассветы,
Где солнечные сны, где звездные тропинки,
Где в песенках слышны смешинки и грустинки.
По улицам идут загадочные феи,
А рыцари несут за феями портфели.
И плещутся звонки мелодией хрустальной,
А первые стихи согреты первой тайной.
Здесь верят волшебству, здесь дружат с чудесами,
Все сказки наяву приходят в гости сами.
Здесь тучи не видны, здесь от улыбок тесно.
Под парусом весны летит планета детства.
Ведущий:
  Делегаты!
Ребята!
  Слово   предоставляется
председателю   координационного   совета   Ткаличевой   Елене
Владимировне
  Внимание!
Председатель: Ребята! Сегодня   на «Празднике детства» мы отмечаем 11 лет со
дня рождения нашей районной детской общественной организации
Союза   «Содружество».   19   мая   на   протяжении   70   лет   был   днем
рождения пионерской организации. Десятки тысяч детей учились в
пионерских   отрядах   добру   и   справедливости,   милосердию   и
состраданию,   честности   и     принципиальности.   Прошли   годы…
Теперь   наш   Союз   «Содружество»   насчитывает   18   детских
общественных   организаций,   объединяющих   в   своих   рядах   более
4000   детей,     которые   живут   интересной   и   полезной   жизнью.
Каждый из них нашел себе дело по душе. Это и изучение истории
России, культуры, обычаев родного края, забота о пожилых людях
и  детях,  о больных и инвалидах, забота  о природе  и  животных, занятие   спортом   и   интересный   содержательный   досуг.   На   наш
праздник прибыло 320 делегатов от организаций, входящих в Союз.
Председатель. Делегатам приготовиться к проведению линейки посвященной
Празднику Детства и Дню рождения Союза «Содружество».
 Проверяю готовность отрядов девизами:
Детская организация   «Радость общения с товарищами»  школа №1
Детская организация   «Радуга»  школа №2
Детская организация   «Россия молодая»   школа № 3
Детская организация   «Союз свободных, счастливых ребят»  школа № 4
Детская организация   «Бригантина»  школа № 5
Детская организация   «Русичи»  школа № 6
Детская организация   «Рассвет»  школа № 7
Детская организация   «Веселый ветер»  школа № 8
Детская организация   «Ромашка»   школа № 9
Детская организация   «Ритм»  школа № 10
Детская организация   «Республика Россы»  школа № 11
Детская организация   «Парус»  школа № 12
Детская организация   «Дружба»  школа № 13
Детская организация   «Детский союз»  школа № 14
Детская организация   «Алые паруса»  школа № 15
Детская организация   «Республика интересных дел»  школа № 16
Детская организация   «Луч»  школа № 17
Детская организация   «Радуга»  школа № 18
Ведущий:
Товарищ   председатель   координационного   совета   детских
общественных организаций и объединений!  Делегаты к проведению
торжественной линейки, посвященной Празднику детства   и Дню
рождения Союза «Содружество», готовы!
Председатель: Торжественное мероприятие, посвященное Празднику детства   и
Дню рождения Союза «Содружество», объявляется открытой.
ЗВУЧИТ ГИМН РФ
Председатель: Сегодня у нас на празднике присутствуют гости:
Заместитель   главы   администрации   Советского   муниципального
района __________________________ Начальник   управления   образования   Советского   муниципального
района _______________________
Ведущий   специалист   управления   образования   Советского
муниципального района
Начальник ОГИБДД ОМВД России по Советскому району____
Начальник Зеленокумской автошколы ДОСААФ России
Председатель Совета ветеранов района
Директор Молодёжного Центра
Ребята!   Вас   приветствует   глава   администрации   Советского
муниципального района
Россия…Родина…Отечество   –   эти   слова   мы   впервые   слышим   в
детстве,   и   на   протяжении   всей   нашей   жизни   они   наполняются
особым,   трепетным   смыслом.   Родина   –   это   не   только   место   на
земле, где человек родился и вырос, где познал первые радости и
неудачи, это и великая страна с великой историей…
Как   рассказать   о   подвиге   твоем,     Родина!   Как   рассказать   о
мужестве   миллионов   твоих   сыновей   и   дочерей,   Родина,
защитивших   и   отстоявших   тебя   и   в   Куликовской   битве,   и   в
Бородинском сражении и в годы Великой Отечественной войны…
Одним   из   важных   направлений   в   деятельности   каждой   детской
организации   района   является   военнопатриотическое   воспитание
подрастающего поколения.
Слово   для   награждения   победителей   районной   игры   «Зарница»
предоставляется начальнику Зеленокумской автошколы ДОСААФ
России Попелеву Виктору Николаевичу
Ведущий:
Ведущий:
Ведущий:
Ведущий:
Председатеь:    Для всех защитников Отечества звучит песня ________________
Зам. председателя:
Детские   организации   объединяют   замечательных   ребят,
которым   нужен   друг,   наставник,   помощник.   Таким   человеком
является вожатый. Труд вожатого это не  профессия, а призвание и
поэтому, кем бы они ни стали: директорами школ, работниками
администрации, завучами, методистами, учителями – главное дело
их жизни – это дети. И сейчас, на нашей линейке присутствуют:
Завязкина Татьяна Михайловна,
Скорочкина Алла Петровна
Колесниченко Вера Николаевна Елфимова Клавдия Ивановна
Зам. председателя:
Уважаемые ветераны пионерского движения. Ваши питомцы
были   разными:   с   острым   умом   и   любознательные,   добрые   и
наивные, равнодушные и упрямые. И вы помогли каждому открыть
свой мир, найти дело по душе. В память о ваших первых шагах на
трудовом   поприще   примите   от   нас   эти   цветы   и   музыкальное
поздравление.
/под музыку вручают цветы/
Председатель: У вожатых 7080х годов есть достойная смена.   В наше время с
ребятами
работают   не   менее   задорные   и   талантливые   вожатые,   которые
отдают свои сердца детям. И сегодня мы награждаем лучших из
них.
Зам. председателя:
Уважаемые   старшие   вожатые!   Вас   приветствует   начальник
  Советского
управления
муниципального района Пахмутова Таиса Петровна.
администрации

образования

/Награждение грамотами старших вожатых/
Председатель: Детские организации   принимают активное участие в социальной
жизни     своего   села,   города,   района.   Подводя   итоги   работы   за
учебный   год,   мы   награждаем   лучшие   организации   ценными
подарками.
Зам. председателя:  Слово   предоставляется   директору   молодёжного   центра
Попковой Елене Александровне
Председатель. Ребята,   сегодня   в   день   рождения   Союза   «Содружество»   мы
награждаем   самых   активных   членов   детских   организаций
грамотами и ценными подарками
/под музыку получают и грамоты/
Председатель: В   Союз «Содружество» входит пионерская организация, которая,
следуя традиции, принимает в свои ряды новых членов ФОНОГРАММА
/выход пионеров к трибуне/
Неудержимо времени движенье
И годы, словно голуби летят,
С тех пор, как пионерии рожденье,
Сплотило тысячи талантливых ребят.
Чем дальше в будущее входим,
Тем больше прошлым дорожим
И в старом красоту находим
Хоть новому принадлежим.
Председатель:  Право принять торжественное обещание  у вступающих в пионеры
предоставляется   старшей   вожатой   пионерской   организации
«Веселый ветер» Комаровой Валентине Васильевне.
/зачитывается обещание, вступающие повторяют его хором/
Председатель: Право   повязать   галстуки   юным   пионерам   предоставляется
ветеранам пионерского движения.
Старшая вожатая:
Призыв – ответ.
Ведущий:
Слово   предоставляется   председателю   Совета   ветеранов
Советского района Кузнецову Олегу Александровичу.
Председатель. Делегаты!   Под   знамя   районного   Союза   детских   общественных
организаций смирно! Равнение на знамя!
Ведущий:
Торжественная линейка, посвященная Празднику детства   и Дню
рождения Союза «Содружество», объявляется закрытой.
/Марш. Вынос знамени/
Председатель: А сейчас прослушайте  дальнейшую программу праздника.
ГИМН 2. РАБОТА НА ИГРОВЫХ ПЛОЩАДКАХ
1. ЗАТЕЙНИКИ
шаробамс)
  (конкурсы:   бумажная   скульптура,   сладкоежкабыстроежка,
2. СЛАДКОЕЖКА
3. ЛОШАРИК (поделки из воздушных шариков)
4. СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ
5. ВОЛШЕБНАЯ ПАЛИТРА (рисунок на асфальте: лето, весна, детство, праздник)
6. ВЕСЕЛЫЕ   СТАРТЫ   (игры   с   мячами,   обручами,   подвижные   игры,   конкурсы
соревнования)
                 3. КОНЦЕРТ

file_name: СЦЕНАРИЙ Празника детства.doc

intro: Сценарий праздника, посвящённого Дню рождения пионерской организации, дню рождения детских общественных организаций нашего района. Праздник проводится на главной городской площади  имени В.И.Ленина. В мероприятии принимают участие представители детских организаций района, приглашённые старшие пионерские вожатые, ветераны детского движения. Мероприятие является своеобразным подведением итогов работы ДОО.

title: Сценарий Праздника Детства(для детей 2-11 классов)


extracted_text:
ҚАРАСУ АУДАНЫ ӘКІМДІГІНІҢ БІЛІМ БЕРУ БӨЛІМІНІҢ
«СТЕПНОЙ НЕГІЗГІ МЕКТЕБІ» МЕМЛЕКЕТТІК МЕКЕМЕСІ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СТЕПНАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА»
ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ АКИМАТА КАРАСУСКОГО РАЙОНА
Язык — живая
душа народа»

Подготовили: Асипенко С.Я.

Никитина А.А. 2017г
Сценарий мероприятия
на 22 сентября – День языков народов Казахстана.
Язык — живая душа народа»
Цель:  Привитие интереса к  празднику Дню языков народов Казахстана,
формирование патриотизма через изучение культурного наследия народа.
Задачи:
Воспитательная: Воспитывать гражданина многонационального государства;
Воспитывать толерантное уважение к людям разных национальностей, традициям через
национальные игры народов Казахстана.
Образовательная: Расширять знания учащихся о языках народов РК; расширение
кругозора детей, знакомство с национальными играми народов Казахстана.
Развивающая: Развитие общей моторики, координации движений.
ФАНФАРЫ!!!
Ведущий 1:                 Арайлап таң атты
                                     Алтын сәуле таратты
                                     Жарқырайды даламыз
                                     Қайырлы таң балалар
                                     Қайырлы таң қонақтар!
                                     Сәлеметсіздер ме, құрметті достар!
Ведущий 2: Good afternoon, dear friends! Good afternoon dear guests teachers and pupils.
Good afternoon everybody who has come to our party. We are very glad to see you here.
Today is the day of languages. Let,s start.
Ведущий 1: Здравствуйте, дорогие друзья! Жители необъятного Казахстана! Все мы
родились в одной прекрасной стране, а говорим на разных языках. И всё потому, что
Казахстан  многонациональное государство. Сегодня мы празднуем день языков. Мы
рады приветствовать вас в нашем уютном зале.

Ведущий 2: Баршаңызды бүгінгі Қазақстан Республикасының Тілдер күні мерекесімен
шын жүректен құттықтаймыз! Ведущая 1:.
Что за чудная картина юрта, пастбища, долины,
Мы средь многих, разных стран, наш узнаем....
Дети: Казахстан!
Исполнение Гимна РК
Ведущий 2: Kazakhstan is our common home. Besides Kazakh and Russian people, there
are 2 thousand representatives of about 130 peoples in Kazakhstan.
Ведущий 1: 22 қырқүйеқ күні елімізде тілдер мерекесі аталып өтеді. 1998 жылы 20
қантарда елбасымыз Н. А. Назарбаев Республика халықтарының ұлттық байлығы –
Тілді қорғау мақсатымен 22 қыркүйекті «Қазақстан халықтарының тілдері күні» деп
жариялаған еді.
Ведущий 2:  Наш Президент Нурсултан Назарбаев поставил перед нами задачу:
говорить на 3х языках: казахском, русском и английском, не забывая при этом
и своего родного. Это прекрасно, ведь знание языков — это наше богатство!
Ведущий 1: В нашей Республике казахский язык – является государственным языком,
русский язык – является языком межнационального общения, а английский язык – это
первый из всех иностранных языков международного уровня. Любой человек должен
знать и любить не только свой родной язык, но и относится с уважением к языкам
других народов. Сейчас мы послушаем стихотворения на казахском, русском и
английском языках.
Стихотворение на казахском языке
Қазақ тілі
Ол – менің ана тілім!
Шафхат, Ләззат –
Сөйлесем табатыным.
Жазғанымда
Тізілтіп сөз маржанын
Білем анық
Бағымның жанатынын.
Қазақ тілі Ардағым, Ана тілім
Анық маған
Сөнбестей жанатының
Анық маған
Болашақ замандарға
Бөгделенбей,
Бөгелмей, баратының».
Стихотворение на английском языке
“Different languages”
I met a little girl
Who came from another land
We danced together
And such fun
Dancing is a languages
You can speak with anyone.
Стихотворение на  русском языке
Но как родной люблю язык я русский:
Он нужен мне, как небо, каждый миг.
На нем живые трепетные чувства открылись мне,
И мир открылся в них.
Текут две речки в сердце, не мелея,
Становятся единою рекой.
Забыв родной язык, я онемею.
Утратив русский стану я глухой.
Ведущий 2:
 «Самый богатый человек».
Знать язык сегодня стало
Лишь один, не скрою, мало.
Если два вопросов нет,
Ты для всех – авторитет.
Тех, кто три прекрасно знают, Все за гениев считают.
Ну, а, если все четыре
Нет людей богаче в мире.
Ведущий 1: Наряду с казахским, русским и английским языками в Казахстане
свободно развиваются и все другие национальные языки. Работают национальные
культурные центры, имеются школы и классы на уйгурском, корейском,  татарском,
немецком, польском, турецком и других языках.
Ведущий 2: С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека
связана с языком. Ребенок еще не научился говорить, а его чистый слух уже ловит
ласковое  журчание бабушкиных сказок, материнской колыбельной песенки.
Стук в дверь, заходит Алдар Косе поёт
Ведущий 1: Слышите, на наш праздник спешат гости, кто же к нам пришёл? Так это же
знаменитый на всю степь герой казахских сказок Алдар Косе. Сәлеметсызбе, Алдар
Косе.
Алдар Косе: Сәлеметсыздерме, балалар, қонақтар. Да, правильно, меня зовут Алдар
Косе. Хожу я по всему Казахстану сказки рассказываю, наказываю злых и жадных
людей и помогаю добрым, хорошим людям, а ещё я очень люблю веселиться, петь
и танцевать.
Ведущий 2: Смотри, Алдар Косе, сколько здесь детей и гостей и все мы тоже любим
веселиться, тем более, что мы собрались на праздник, который называется: День языков
народов Казахстана!
Ведущий 1:
Узнай родной язык, в нём сила и свобода,
Узнай родной язык, в нём государства гордость,
Родной язык, в нём честь и совесть человека,
Учи чужую речь, свою цени навеки!
Алдар Косе — правильно, в Казахстане живут народы разных национальностей и у них
у всех есть свой родной язык. А какие национальности вы знаете (ответы). Язык
у каждого народа своеобразен. Даже слова приветствия звучат у всех поразному. Как
мы на казахском языке приветствуем друг друга? А на русском?  А на английском?
А украинцы приветствуют друг друга так: «здоровеньки булы», на еврейском языке это
звучит так: «шалом алейхем», на японском: «пасикото», на грузинском: «гомарджоба».
Видите, как по разному можно приветствовать друг друга.
Алдар Косе: А я для вас приготовил 5 волшебных тюбетеек, вы нашли их? Ведущий 2: Да вот же они, яркие и разные по цвету (лежат на столах). Эти тюбетейки
какието необычные, расскажи нам про них.
Алдар Косе: Конечно, расскажу и покажу. Под каждой тюбетейкой я приготовил для
вас сюрприз! Хотите посмотреть, что лежит под первой тюбетейкой?
Ведущий 1: Конечно хотим, открывай.
Алдар Косе (открывает тюбетейку и достаёт Матрёшку ) как вы думаете, ребята,
из какой страны нам прислали привет? Правильно, из России, а как вы догадались?
(ответы детей)
 Вот мы сейчас и поиграем в любимую игру русских ребят.
Игра: (русская национальная игра)
Ведущий 2: Алдар Косе, нам не терпится посмотреть, что же лежит во второй
тюбетейке и кто нам её прислал.
Алдар Косе: Я тоже не знаю, давайте посмотрим (маленькая домбра ) А так это я для
вас приготовил, а вы знаете какой любимый музыкальный инструмент у казахского
народа? (ответы) Всё вы знаете, молодцы, а теперь, ребята, будет новая игра!
Игра: (Казахская национальная игра)
Алдар Косе: Какие весёлые и интересные игры разных народов, вам, ребята, нравится
играть в эти игры? Казахстан — многонациональное государство. В нашей стране
проживает более 130 наций и народностей и все живут дружно, одной сплоченной
семьей и зовутся казахстанцы.
Ученица 5 класса Хабибулина Дарья:
Мой КАЗАХСТАН.
Мой Казахстан! Богатая земля!
Щедра ты недрами, озерами, хлебами.
Но именно богата та страна,
Что славится своими сыновьями.
Пусть говорим на разных языках
На разных языках поем мы песни
Но славим в них тебя, Мой Казахстан,
Объединивший все народы вместе! Ведущий 1: Алдар Косе, а можно нам заглянуть под следующую тюбетейку?
Алдар Косе: А заглянем  и под неё.....( венок) Дети, вы знаете ,что это такое?
Правильно, это украинский народный символ. Только мало кто знает, что это яркое
украшение  не просто красивый аксессуар. Венок  это целый рассказ о своем
семейном положении, настроении, чувствах. Сейчас мы поиграем в национальную
украинскую игру.
Игра: (Украинская национальная игра)
Алдар Косе: Молодцы, ребята. Зная языки других народов, вы сможете понимать
их речь, сможете прийти на помощь друг другу в трудную минуту. И помните, что
всегда нужно относиться с уважением к языку, традициям и культуре любого народа.
А вы хотите узнать, что же лежит в следующей тюбетейке? (открывает)
Ведущий 2: Что же это ребята? А какую страну она символизирует? Правильно,
картошка издавна считается неофициальным символом Белоруссии, да и сейчас
картошка – непременный атрибут на обеденном столе белорусов. Как и в Украине, в
Белоруссии много замечательных игр, в одну из таких игр мы сейчас поиграем:
Игра: (Белорусская национальная игра)
Ведущий 1: Мы пронести должны через века,
Всё то, что нашей гордости основа:
Так сбережём богатство языка
И чистоту божественного слова!
И будем мы язык родной хранить
По зову сердца, а не по приказу
Поэтом можешь ты, мой друг, не быть,
А вот родной язык беречь обязан!
Ведущий 2: У нас осталась последняя тюбетейка.  Давайте посмотрим, что же под ней
лежит?
Ведущий 1: Это – Халва. Блюдо узбекской кухни, которое пользуется
всемирной любовью у сладкоежек.
 Ведущий 2: Спасибо, дорогой А. Косе, за интересную сказку! А наш праздник
заканчивает национальная узбекская игра.
Ирга: (Узбекская национальная игра)
Ведущий 1:  Мы еще раз поздравляем всех с Днем языков народов Казахстана.
Желание одно породило нас давно, чтобы в мире мирно жили, чтобы с детства все
дружили, чтобы братьями росли, дети матери — Земли. Ведущий 2:
Любой язык посвоему велик,
Бесценное наследство вековое.
Так берегите свой родной язык,
Как самое на свете дорогое.
Ведущий 1: Кұрметті қонақтар сіздерді Тіл мерекесімен тағыда құттықтай отырып,
еңбектеріңіздің жемісін көріп, бақытты өмір сүрулеріңізге шын жүректен ниетімізді
білдіреміз. Келесі жүздескенше күн нұрлы болсын. Қош болыңыздар!
Ведущий 2: Good bау!
Ведущий 1 и Ведущий2: До новых встреч!
Стук в дверь, заходит Алдар Косе поёт
Ведущий 1: Слышите, на наш праздник спешат гости, кто же к нам пришёл? Так это же
знаменитый на всю степь герой казахских сказок Алдар Косе. Сәлеметсызбе, Алдар
Косе.
Алдар Косе: Сәлеметсыздерме, балалар, қонақтар. Да, правильно, меня зовут Алдар
Косе. Хожу я по всему Казахстану сказки рассказываю, наказываю злых и жадных
людей и помогаю добрым, хорошим людям, а ещё я очень люблю веселиться, петь
и танцевать.
Ведущий 2: Смотри, Алдар Косе, сколько здесь детей и гостей и все мы тоже любим
веселиться, тем более, что мы собрались на праздник, который называется: День языков
народов Казахстана!
Ведущий 1:
Узнай родной язык, в нём сила и свобода,
Узнай родной язык, в нём государства гордость, Родной язык, в нём честь и совесть человека,
Учи чужую речь, свою цени навеки!
Алдар Косе — правильно, в Казахстане живут народы разных национальностей и у них
у всех есть свой родной язык. А какие национальности вы знаете (ответы). Язык
у каждого народа своеобразен. Даже слова приветствия звучат у всех поразному. Как
мы на казахском языке приветствуем друг друга? А на русском?  А на английском?
А украинцы приветствуют друг друга так: «здоровеньки булы», на еврейском языке это
звучит так: «шалом алейхем», на японском: «пасикото», на грузинском: «гомарджоба».
Видите, как по разному можно приветствовать друг друга.
Алдар Косе: А я для вас приготовил 5 волшебных тюбетеек, вы нашли их?
Ведущий 2: Да вот же они, яркие и разные по цвету (лежат на столах). Эти тюбетейки
какието необычные, расскажи нам про них.
Алдар Косе: Конечно, расскажу и покажу. Под каждой тюбетейкой я приготовил для
вас сюрприз! Хотите посмотреть, что лежит под первой тюбетейкой?
Ведущий 1: Конечно хотим, открывай.
Алдар Косе (открывает тюбетейку и достаёт Матрёшку ) как вы думаете, ребята,
из какой страны нам прислали привет? Правильно, из России, а как вы догадались?
(ответы детей)
 Вот мы сейчас и поиграем в любимую игру русских ребят.
Игра: (русская национальная игра)
Ведущий 2: Алдар Косе, нам не терпится посмотреть что же лежит во второй
тюбетейке и кто нам её прислал.
Алдар Косе: Я тоже не знаю, давайте посмотрим (маленькая домбра ) А так это я для
вас приготовил, а вы знаете какой любимый музыкальный инструмент у казахского
народа? (ответы) Всё вы знаете, молодцы, а теперь, ребята, будет новая игра!
Игра: (Казахская национальная игра)
Алдар Косе: Какие весёлые и интересные игры разных народов, вам, ребята, нравится
играть в эти игры? Казахстан — многонациональное государство. В нашей стране
проживает более 130 наций и народностей и все живут дружно, одной сплоченной
семьей и зовутся казахстанцы.
Ученица 5 класса Хабибулина Дарья: Мой КАЗАХСТАН.
Мой Казахстан! Богатая земля!
Щедра ты недрами, озерами, хлебами.
Но именно богата та страна,
Что славится своими сыновьями.
Пусть говорим на разных языках
На разных языках поем мы песни
Но славим в них тебя, Мой Казахстан,
Объединивший все народы вместе!
Ведущий 1: Алдар Косе, а можно нам заглянуть под следующую тюбетейку?
Алдар Косе: А заглянем  и под неё.....( венок) Дети, вы знаете что это такое?
Правильно, это украинский народный символ. Только мало кто знает, что это яркое
украшение  не просто красивый аксессуар. Венок  это целый рассказ о своем
семейном положении, настроении, чувствах. Сейчас мы поеграем в национальную
украинскую игру.
Игра: (Украинская национальная игра)
Алдар Косе: Молодцы, ребята. Зная языки других народов, вы сможете понимать
их речь, сможете прийти на помощь друг другу в трудную минуту. И помните, что
всегда нужно относиться с уважением к языку, традициям и культуре любого народа.
А знаете, что же лежит в следующей тюбетейке? (открывает)
Игра: (Белорусская национальная игра)
Стихотворение на казахском языке
Қазақ тілі
Ол – менің ана тілім!
Шафхат, Ләззат –
Сөйлесем табатыным.
Жазғанымда
Тізілтіп сөз маржанын
Білем анық
Бағымның жанатынын.
Қазақ тілі
Ардағым, Ана тілім
Анық маған
Сөнбестей жанатының
Анық маған
Болашақ замандарға
Бөгделенбей,
Бөгелмей, баратының».
Стихотворение на английском языке “Different languages”
I met a little girl
Who came from another land
We danced together
And such fun
Dancing is a languages
You can speak with anyone.
Стихотворение на  русском языке
Но как родной люблю язык я русский:
Он нужен мне, как небо, каждый миг.
На нем живые трепетные чувства
открылись мне,
И мир открылся в них.
Текут две речки в сердце, не мелея,
Становятся единою рекой.
Забыв родной язык, я онемею.
Утратив русский стану я глухой.
Мой КАЗАХСТАН.
Мой Казахстан! Богатая земля!
Щедра ты недрами, озерами, хлебами.
Но именно богата та страна,
Что славится своими сыновьями.
Пусть говорим на разных языках
На разных языках поем мы песни
Но славим в них тебя, Мой Казахстан,
Объединивший все народы вместе!

file_name: Сценарий праздника (Автосохраненный).docx

title: Сценарий мероприятия  на 22 сентября – День языков народов Казахстана. "Язык — живая душа народа"


extracted_text:
Самоанализ мероприятия
ко Дню Языков народов Республики Казахстан
 «Язык — живая душа народа»
Мероприятие «Язык — живая душа народа» проводилось 22 сентября 2017 года с
учащимися  со 2 по 9 класс.
Мероприятие проводилось с целью: Привитие интереса к  празднику Дню языков
народов Казахстана, формирование патриотизма через изучение культурного наследия
народа.  Основными   задачами   праздника   было:
 Воспитывать   гражданина
многонационального государства. Воспитывать толерантное уважение к людям разных
национальностей, традициям через национальные игры народов Казахстана.  Расширять
знания учащихся о языках народов РК. Знакомство с национальными играми народов
Казахстана. Развитие общей моторики, координации движений.
Мероприятие соответствует общим воспитательным задачам, уровню развития данного
коллектива учащихся, возрастным особенностям. Подготовка праздника проходила в
тесном сотрудничестве с учащимися. Подготовительный этап способствовал
сплочению и вызвал понимание значимости изучения традиций, культурного наследия
народов РК. Для реализации поставленных задач была выбрана форма – праздник.
Положительные стороны мероприятия:
Цели и задачи были раскрыты. Невозможно не отметить  выступления ученика 9 класса
Сайкенова ХаджиМукана, который замечательно, вжился  в роль знаменитого  на всю
степь героя казахских сказок АлдараКосе.     Липа А., Смагула Ю., Майданюк Д.,
Хабибулина Д., прочитали стихотворения на казахском, русском и английском языках.
Результативность   проделанной   работы   заключается   в   том,   что   учащиеся   в   ходе
проведения   игр   учились     общаться   друг     с   другом,   расширили   знания   о   языках   и
познакомились с национальными играми народов Казахстана.
Что не получилось: По моему мнению, в проведении игр пассивность детей сыграло
немало важную роль, так как учащихся среднего звена необходимо было постоянно
привлекать к болею активному участию и буквально силком выводить в зал для
проведения игр.
Вывод: Цель мероприятия достигнута. Игры народов Казахстана прошла на высоком
эмоциональном подъёме, с высоким темпом. Все поставленные задачи мероприятия
удалось реализовать.

file_name: Самоанализ мероприятия.docx