extracted_text:
Департамент Смоленской области по образованию и науке
СОГБПОУ «Ярцевский индустриальный техникум»

              УТВЕРЖДАЮ
Директора СОГБПОУ
«Ярцевский индустриальный техникум»
____________________ /И.И. Исаева/
«__1_» сентября  2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Физика
название  учебной дисциплины
2017г. Программа   учебной   дисциплины   разработана   на   основе   Федерального
государственного   образовательного   стандарта   (далее   –   ФГОС)   по   специальности
среднего профессионального образования (далее  СПО) и (профессии) начального
профессионального образования (далее – НПО)
13.01.10(140446.03)
электрооборудования ( по отраслям)
код                   наименование специальности
и примерной программы по дисциплине (если она есть в наличии)
 Электромонтер   по   ремонту   и   обслуживанию
Организацияразработчик: Ярцевский индустриальный техникум
Разработчики:
О.А._Прохоренкова , преподаватель
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
_________________________________________________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
_________________________________________________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Эксперты:
В.Д.Пантелеенкова, преподаватель
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
_________________________________________________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
_________________________________________________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Одобрена предметной (цикловой) комиссией  Общеобразовательных дисциплин
__________________протокол № __1___ от «__31__» августа_________2017 года.
Рассмотрена МС ___________ протокол № _____ от «____» ___________20___г.
Рекомендована и утверждена педагогическим советом ______  _______________
____________ _________________________________________________________
Протокол №____________  № _______________ от «____»__________20__ г.
номер СОДЕРЖАНИЕ
Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
Структура и содержание учебной дисциплины
Условия реализации учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
стр. 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Физика
название дисциплины
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   является   частью   основной
профессиональной   образовательной   программы   ФГОУ   СПО   «Ярцевский
индустриальный   техникум»   в   соответствии   с   ФГОС   по   специальности   СПО
 Электромонтер   по   ремонту   и   обслуживанию
13.01.10(140446.03)
электрооборудования ( по отраслям)
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
указать   возможности   использования   программы   в   дополнительном
профессиональном   образовании   (указать   направленность   программ   повышения
квалификации   и   переподготовки)   и   профессиональной   подготовке   (указать
направленность программы профессиональной подготовки)
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Общеобразовательный циклО/ профильный
указать принадлежность учебной дисциплины к учебному циклу
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины» Физика» обеспечивает достижение
обучающимися следующих результатов: личностных:
чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической
науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при
обращении с приборами и устройствами;
готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной
профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических
компетенций в этом;
умение использовать достижения современной  физической науки и физических
технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной
профессиональной деятельности;
умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для
этого доступные источники информации;
умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению
общих задач;
умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку
уровня собственного интеллектуального развития;
метапредметных:
использование различных видов познавательной деятельности для решения
физических задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания,
измерения, эксперимент) для изучения различных сторон окружающей
действительности;
использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи,
формирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации,
выделения причинно следственных связей, поиска аналогов, формирования выводов
для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с
которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной деятельности;
умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
умение использовать различные источники для получения физической информации,
оценивать ее достоверность;
умение анализировать и представлять информацию в различных видах;
умение публично представлять результаты собственного исследования, вести
дискуссии, доступно и грамотно сочетая содержание и формы представляемой
информации;
предметных: сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной
картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений,
роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека
для решения практических задач;
владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями,
законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и
символики;
владение основными методами научного познания, используемые в физике:
наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;
умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между
физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
сформированность умения решать физические задачи;
сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий
протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия
решений в повседневной жизни;
сформированность собственной позиции по отношению к физической информации,
получаемой из различных источников.
1.4. Количество часов на освоение учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 260 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося  180 часов;
самостоятельной работы обучающегося  80 часов.

2.  СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лекционные занятия
260
180
80 лабораторные и практические работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме экзамена
100
80
Во всех ячейках со звездочкой (*) следует указать объем часов.
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и
тем
1.раздел
Введение
Содержание учебного материала, лабораторно
практические занятия, самостоятельная работа
Объем
часов
   3
Уровень
усвоения

Физикафундаментальная наука о природе.
Эксперимент и теория в процессе познания
природы. Физическая величина и физические
законы. Понятие о физической картине мира.
Самостоятельная работа:
Физика в твоей профессии.
     2
        1
      1
        1
2.раздел
Механика
2.1Кинематика
Механическое движение. Перемещение. Путь.
Скорость. Равномерное прямолинейное
движение. Ускорение. Равнопеременное
прямолинейное движение.
Свободное падение. Равномерное движение по
окружности.
Лабораторная работа №1: « Измерение
ускорения свободного падения при помощи
     46
      12
      2
        2
      2
        2 математического маятника»
      2
        3
Практические занятия:  «Решение задач по
теме «Кинематика»
Самостоятельная работа:
Движение по параболе. Движение тел,
брошенных под углом к горизонту.
      4
      2
        3
        1
2.2.Законы механики
Ньютона
 Взаимодействие и силы. Законы Ньютона.
Инерциальные системы отсчета.
      20
      2
         2

      2
      2

         2
         2
Сила тяжести. Вес. Силы в механике.
Закон всемирного тяготения. Гравитационное
поле.
      2
         3
Лабораторная работа №2: «Исследование
движения тел под действием постоянной силы»
Лабораторная работа №3: «Изучение
особенностей силы трения (скольжения)
Практические занятия:  Решение задач по
теме: «Законы механики Ньютона»
Самостоятельная работа:
Способы измерения массы тела. Движение
планет и искусственных спутников.
      2
         3
      6
        3

      4
         1
    14
2.3.Законы сохранения в
механике Импульс. Закон сохранения импульса.
Реактивное движение. Механическая работа и
мощность.
Механическая энергия.  Виды. Закон
сохранения энергии.
Лабораторная работа №4: «Изучение закона
сохранения импульса»
     2
        2
      2
         2
      2
      2
         3
        3
Лабораторная работа №5: «Сохранение
механической энергии при движении тела под
действием силы тяжести и упругости».
     4
        3
Практические занятия: Решение задач по
теме: «Законы сохранения в механике»
Самостоятельная работа:
Реактивное движение. Успехи освоения
космоса.
Основные положения молекулярно
кинетической теории. Размеры и масса молекул
и атомов. Объяснение агрегатных состояний
вещества на основе атомномолекулярных
представлений.
Идеальный газ. Основные положения МКТ.
      2
        1
      34
     12

      2
        2
      2
        2
3.Раздел
3.Основы молекулярной
физики и
термодинамики.
3.1Основы молекулярно
кинетической теории.
Идеальный газ. 3.2Основы термодинамики.
Уравнение состояния идеального газа. Газовые
законы. Температура и ее измерение.
      4
        3
Практические занятия: Решение задач по
теме: «Основы МКТ»
      4
        1
Самостоятельная работа:
Броуновское движение. Силы и энергия
межмолекулярного взаимодействия. Скорости
движения молекул и их измерение.
Термодинамическая шкала температур.
    8
      1
       2
      1
      1
       2
        3
      3
       3
      2
       1
Внутренняя энергия. Способы изменения
внутренней энергии. 1 начало термодинамики. 2
начало термодинамики.
Тепловые двигатели. Охрана окружающей
среды.
Лабораторная работа №6 «Определение
изменения внутренней энергии при совершении
работы»
Практические занятия: Решение задач по
теме: «Основы термодинамики»
Самостоятельная работа:
Теплоемкость. Удельная теплоемкость
Уравнение теплового баланса. Холодильные
машины.
    14
 3.3Свойства паров.
Жидкостей и твердых тел.
     1
       2
Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и
относительная влажность воздуха.
      1
       3
Лабораторная работа №7: « Измерение влажности воздуха в классе».
Характеристика жидкого состояния вещества.
Поверхностное натяжение.
      1
      1
       2
       3
Лабораторная работа №8 « Измерение
поверхностного натяжения жидкости».
      2
      2
 Механические свойства твердых тел. Закон
Гука.
Лабораторная работа №9 « Изучение
деформации растяжения.»
     2
      2
       3
       3
Практические занятия: Решение задач по
теме: «Свойства паров, жидкостей и твердых
тел».
     4
        1
Самостоятельная работа:
Перегретый пар и его использование в технике.
Явления на границе жидкости с твердым телом.
Тепловое расширение твердых тел.
    76
     20
      2
        2
      2
      2
        2
        2
      8
        3
      6
        1
Электрические заряды. Закон сохранения
электрических зарядов. Закон кулона.
Электрическое поле. Напряженность
электрического поля. Потенциал. Разность
потенциалов. Энергия электрического поля.
Электроемкость. Конденсаторы. Соединение
конденсаторов в батарею. Энергия заряженного
конденсатора.
4.Раздел
4.Электродинамика
4.1.Электрическое поле 4.2.Законы постоянного
тока
Практические занятия: Решение задач по
теме: « Электрическое поле».
Самостоятельная работа:
Эквипотенциальные поверхности. Диэлектрики
в электрическом поле. Поляризация
диэлектриков. Проводники в электрическом
поле.
     38
     2
        2
     2
        2
Электрический ток, Действия тока. Сила тока.
Закон Ома для участка цепи. Электрическое
сопротивление.
     2
        2
Электродвижущая сила источника тока. Закон
Ома для полной цепи.
Виды соединения проводников. Законы
последовательного и параллельного
соединения.
Тепловое действие тока. Работа и мощность
Закон ДжоуляЛенца.
Полупроводники. Собственная и примесная
проводимость. Полупроводниковые приборы.
Лабораторная работа №10 «Изучение закона
Ома для участка цепи»
Лабораторная работа №11 « Изучение
законов последовательного и параллельного
соединений»
    2
        2
   2
    2
        2
       3
     2
       3
     2
     2
        3
        3
Лабораторная работа №12 « Изучение закона
Ома для полной цепи»
     2
        3
Лабораторная работа №13 « Определение
коэффициента полезного действия
электрического чайника».
Лабораторная работа №14 « Определение
температуры нити лампы накаливания».
Лабораторная работа №15 « Определение
ЭДС и внутреннего сопротивления источника
тока».
     2
        3
    2
     4
        3
        3 Лабораторная работа №16 « Определение
удельного сопротивления реохорда»
Практические занятия: Решение задач по
теме: «  Постоянный электрический ток»
Контрольная работа по теме:
«Электродинамика».
     2
        3
      8
        1
Самостоятельная работа:
Плотность тока. Источники тока.
Сверхпроводимость и ее применение. Действие
электрического тока на человека. Техника
безопасности при работе с электрическими
приборами.
4.3 Магнитное поле.
Электромагнитная
индукция.
Магнитное   поле.   Основные   характеристики.
Сила   Ампера   и   сила   Лоренца.   Правила
буравчика и левой руки.

Магнитный
  Электромагнитная
индукция. Самоиндукция. Энергия магнитного
поля.
поток.
Лабораторная   работа   №17  «   Наблюдения
действия   магнитного   поля   на   проводник   с
током»
Лабораторная   работа   №18  «   Изучение
явления электромагнитной индукции».
Практические   занятия:  Решение   задач   по
теме:   «   Магнитное   поле.   Электромагнитная
индукция».
     18
      2
        2
     2
        2
     2
        2
      2
        2
      2
        2

      8
        1 Самостоятельная работа:
Взаимодействие токов. Работа по перемещению
проводника   с   током   в   магнитном   поле.
Определение   удельного   заряда.   Ускорители
заряженных   частиц.   Вихревое   электрическое
поле.
Магнитное   поле   Земли.   Магнитные   бури.
Магнитное поле на службе человека.
     42
      8
      2
      2
  Свободные   и
Колебательное   движение.
  колебания.
вынужденные
Основные   характеристики   колебательного
движения.
  механические
      1
      1
        3
        3
Лабораторная   работа   №19  «   Изучение
колебаний пружинного маятника».
      2
        3
Лабораторная   работа   №20  «   Изучение
зависимости   периода   колебаний   нитяного
маятника от длины нити»
Практические   занятия:  Решение   задач   по
теме: « Механические колебания»
Самостоятельная работа:
       1
     2

      8
Резонанс.
колебательные системы.
Линейные

механические
      2
      2
       2
       2
5.Раздел
5.Колебания и волны.
5.1.Механические
колебания.
5,2.Упругие волны Поперечные
Характеристика волн.

и   продольные

волны.
Звуковые волны. Ультразвук и его применения.
     4
       1
Самостоятельная работа:
Уравнение
Интерференция и дифракция волн.
  плоской   бегущей   волны.
  16
Волны в природе
    2
       2
5.3.Электромагнитные
колебания
Электромагнитные   колебания.   Свободные   и
вынужденные. Колебательный контур. Формула
Томсона.
Переменный   ток.   Генератор   переменного
  Генераторы   тока.
электрического   тока.
Трансформатор.
  передача   и
распределение электрической энергии.
  Получение,
Практические   занятия:  Решение   задач   по
теме: «Электромагнитные колебания»
Зачет.
Самостоятельная работа:

незатухающих
Генератор
переменных
электромагнитных колебаний. Резонанс токов и
напряжений.   Закон   Ома   для   электрической
цепи переменного электрического тока. Работа
и мощность переменного электрического тока.
5.4Электромагнитные
волны
Электромагнитное   пол   поле   как   особый   вид
материи. Электромагнитные волны. Открытый
    2
       2
    4
     2
    6
       3
       3
       1
   10
     2
       2

      2
        2
     2
       3 колебательный контур.
Изобретение   радио   Поповым.   Понятие   о
радиосвязи.   Применение   электромагнитных
волн.
     4
        1
Практические   занятия:  Решение   задач   по
теме: «Электромагнитные волны»
      24
Самостоятельная работа:
Радиотелефонная связь. История развития
связи. Сотовая связь.
     10

     1
        2
      1
      1
         3
         2
Скорость распространения света. Законы
отражения и преломления.
Лабораторная работа №21 « Определение
показателя преломления стекла»
      1
        3
Линзы.   Построение   изображения   в   линзах.
Формула тонкой линзы.
Лабораторная   работа   №22
изображения в тонкой линзе».
 «Изучение
      2
        3
      4
         1
Практические   занятия:  Решение   задач   по
теме: « Оптика»
Самостоятельная работа:
      14
Полное отражение. Глаз как оптическая
система.
Оптические приборы.
      2
        2
6.Раздел
6.Оптика
6.1.Природа света
6.2.Волновые свойства света
7.Раздел
7.Элементы квантовой
физики
7.1Квантовая оптика

      2
        2
     2
     2
         3
         3
      6
        1
Интерференция и дифракция света.
Дифракционная решетка. Поляризация
света. Дисперсия света. Виды спектров
Спектральный анализ и его применение.
Ультрафиолетовое, инфракрасное и
рентгеновское излучение. Их свойства и
применение.
Лабораторная работа №24 « Определение
длины световой волны при помощи
дифракционной решетки».
Практические занятия: Решение задач по
теме: «Волновые свойства света»
Самостоятельная работа:
Интерференция в тонких пленках.
Кольца Ньютона. Использование
интерференции в науке и технике.
Понятие о голографии. Двойное
лучепреломление.
      24
      10
      2
        2
      4
        3
      4
        1
Квантовая гипотеза Планка. Внешний
фотоэффект. Законы Столетова. Фотоны.
Практические занятия: Решение задач по
теме: «Квантовая физика»
      14
Самостоятельная работа:
Внутренний фотоэффект. Типы
фотоэлементов.
      2
       2
      2
       2
7.2 Физика атома и
атомного ядра 8.Раздел
8.Элементы Вселенной
      1
       2
     3
       3
     6
       1
    11
     2
     2
      2
      2
       2
       2
       2
       3
      3
       1
Развитие взглядов на строение
вещества. Ядерная модель атома. Опыты
Э.Резерфорда. Модель атома по Н. Бору.
Квантовые постулаты Бора.
Строение атомного ядра. Дефект масс.
Энергия связи. Радиоактивность. Виды
радиоактивных излучений их свойства.
Ядерные реакции. Деление ядер урана.
Реакция термоядерного синтеза.
Перспективы развития энергетики.
Практические занятия: Решение задач по
теме: « Физика атома и атомного ядра».
Самостоятельная работа:
Эффект Вавилова-Черенкова. Ядерный
реактор. Получение радиоактивных
изотопов и их применение.
Биологическое действие радиоактивных
излучений. Элементарные частицы.
Наша звездная система- Галактика.
Другие галактики. Строение и
происхождение галактик.
Термоядерный синтез. Энергия Солнца и
звезд. Эволюция звезд.
Бесконечность Вселенной. Модель
горячей Вселенной.
Экскурсия.
Подведение итогов.
Самостоятельная работа:
Планеты земной группы. Планеты-
гиганты. Луна
Малые тела Солнечной системы. 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ.
       3.1. Требования к минимальному материальнотехническому
оборудованию.
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета физики.
Оборудование учебного кабинета:
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 приборы и принадлежности общего назначения;
 комплект электроснабжения кабинета физики;
 комплект инструментов и расходных материалов для преподавателя;
 генератор звуковой чистоты;
 комплект проводов соединительных;
 машина электрофорная;
 насос вакуумный с тарелкой, манометром и подставкой;
 насос воздушный ручной;
 осциллограф электронный с принадлежностями;
 плитка электрическая;
 столик подъемный;
 трансформатор универсальный;
 штативы универсальные физические;
 усилитель низкой частоты;
 вакуумный насос Камовского;
 преобразователь тока «Разряд»;
 приборы демонстрационные;
 амперметр с гальванометром демонстрационные;
 весы с открытым механизмом и комплектов гирь;
 вольтметр с гальванометром демонстрационные;
 динамометр демонстрационный;
 дозиметр;
 манометр жидкостный демонстрационный;
 метр демонстрационный;
 метроном;
 психрометр;
 счетчиксекундомер;
 набор тел разного объема и равной массы;
 грузы наборные на 1 и 2 килограмма;
 комплект пружин для демонстрации волн;
 комплект простых механизмов;
 камертон;
 маятник в часах;  прибор для демонстрации волновых процессов;
 набор из трех шариков;
 комплект для изучения колебаний;
 прибор для демонстрации законов механики;
 прибор для демонстрации законов сохранения импульсов;
 прибор для демонстрации жидкости;
 рычаг демонстрационный;
 трубка Ньютона;
 тележка легкоподвижная;
 шар Паскаля;
 трибометр демонстрационный;
 модель двигателя внутреннего сгорания;
 модель для демонстрации строения газов;
 модели кристаллических решеток;
 модель броуновского движения;
 набор кристаллов;
 огниво воздушное;
 прибор для демонстрации теплопроводности;
 прибор для демонстрации деформаций;
 прибор для изучения газовых законов;
 термопара;
 цилиндры свинцовые со стругом;
 шар для взвешивания воздуха;
 шар с кольцом;
 батарея конденсаторов;
 ванна электролитическая;
 диод вакуумный;
 звонок электрический демонстрационный;
 катушка дроссельная;
 катушка для демонстрации магнитного поля тока;
 комплект полосовых, кольцевых и дугообразных магнитов;
 комплект приборов для демонстрации магнитных полей тока;
 комплект приборов для демонстрации свойств электромагнитных волн;
 комплект приборов для демонстрации принципов приема и передачи
радиосигналов;
 комплект выключателей;
 конденсатор переменной емкости;
 конденсатор разнообразный;
 лампочка на 12 В. На подставке;
 лампа накаливания;
 магазин резисторов демонстрационный;
 микроскоп;
 модель газа;
 модель радиоприемника;
 модель генератора незатухающих колебаний на транзисторе;
 модель молекулярного строения магнита;  набор ползунковых реостатов;
 набор линз и зеркал;
 набор полупроводниковых приборов;
 набор для дифракции, интерференции и поляризации света;
 набор дифракционных решеток;
 набор флуоресценция и люминесценция;
 набор спектральных трубок с источником питания;
 набор по электролизу;
 осветитель ультрафиолетовый;
 палочки из стекла и эбонита;
 плоское зеркало;
 прибор для демонстрации взаимодействия параллельных токов;
 призма дисперсионная;
 прибор для демонстрации вращения рамки с током в магнитном поле;
 прибор для изучения правила Ленца;
 прибор для демонстрации зависимости сопротивления металлов от температуры;
 скамья оптическая с источником света и принадлежностями;
 телескопрефрактор;
 зрительная труба «Алькор»;
 модель Солнечной системы;
 глобус Луны;
 стрелки магнитные на штативах;
 султаны электрические;
 штативы изолирующие;
 электрометры с принадлежностями;
 комплект приборов по фотоэффекту;
 камера для демонстрации следов альфа частиц;
 модель опыта Резерфорда;
 набор голограмм;
 газоразрядный счетчик;
 посуда и приспособления:
 воронки простые конусообразные;
 колбы конические;
 цилиндр измерительный;
 комплект посуды и принадлежностей для демонстрации опытов и выполнения
лабораторных работ по физике для средней школы;
 набор стеклянных трубочек;
 трубки соединительные;
 комплект наконечников;
 оборудование для фронтальных лабораторных и практических работ;
                                            (из расчета один на парту)
 набор грузов по механике;
 желоба;
 динамометры;
 комплект деревянных брусков;
 комплект штативов с принадлежностями;  весы с разновесами;
 набор пружин разного диаметра;
 термометр демонстрационный;
 калориметры;
 химический стакан;
 чашечка от лабораторного трибометра;
 резиновый шнур;
 пластины металлические;
 пластины стеклянные;
 вольтметр лабораторный;
 амперметр лабораторный;
реостат ползунковый;
 ключ замыкания тока;
 комплект резисторов проволочных;
 комплект соединительных проводов;
 реохорд;
 набор сопротивлений;
 магнит дугообразный;
 катушкамоток;
 миллиамперметр;
 электромагниты разборные с деталями;
 металлические шарики;
 экран со щелью;
 плоскопараллельные стеклянные пластины со скошенными гранями;
 транспортир;
 линза собирающая;
 линейка измерительная;
 грампластинка;
 прибор для определения длины световой волны;
 набор спектральных трубок;
 комплект фотографий треков заряженных частиц;
 комплект тематических таблиц по всем размерам учебной дисциплины;
 таблица «Международная система единиц»;
 шкала электромагнитных волн;
 периодическая система химических элементов;
 подвижная карта звездного неба;
 комплект тематических материалов на прозрачных пленках;
 карта звездного неба;
 комплект плакатов по астрономии;
 комплект диапозитивов по всем темам курса учебной дисциплины;
 комплект учебных диафильмов по всем темам курса учебной дисциплины;
 комплект учебных кинофильмов по всем темам курса учебной дисциплины;
 комплект учебных видеофильмов и дисков по всем темам курса;
 компьютерные обучающие программы:
 механика;
  лабораторные работы 1011 класс;  тепловые явления;
 демонстрационные опыты к учебнику А.А.Кирик. Ю.И.Дик «Физика 1011
класс»;
 подготовка к ЕГЭ по физике;
 вся физика полный мультимедийный курс для школьников;
 астрономия
Технические средства обучения:
 видеомагнитофон;
 графопроектор;
 диапроектер;
 эпипроектор;
 дивидиплеер;
 телевизор;
 кинопроектор;
 экран;
 доска комбинированная;
 компьютер с лицензионным программным обеспечением и
мультимедиапроектор.
               3.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. Гендельштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. –М.Илекса, 2014.
285с.
2. Гендельштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. –М.Илекса, 2014.
278с.
3. Касьянов В.А. Физика. 10 кл. Учебник для общеобразовательных учебных
заведений. – М.Дрофа., 2002. 322с.
4. Касьянов В.А. Физика. 11 кл. Учебник для общеобразовательных учебных
5.
заведений. – М.Дрофа., 2002. 335с.
 Касьянов В.А. Физика. 10, 11 кл. Тематическое и поурочное планирование. –
М.Дрофа., 2002. 76с52с.
6. Л.А.Кирик, Л.Э. Гендельштейн, Ю.И.Дик. Физика 10, 11 кл. Методические
материалы для учителя. – М.Илекса., 2005. 303с327с.
7. Л.А.Кирик, Ю.И.Дик. Физика 10, 11 кл. Сборник заданий и самостоятельных
работ. –М.Илекса., 2005. 264с268с.
8. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования/
Министерство образования РФ. –М. 2004 г.
9. В.А.Касьянов, В.А.Коровин, физика 10, 11 кл. Тетрадь для лабораторных
работ. – М.Дрофа., 2002. 17с21с. 10. Л.А. Кирик, Л.Э. Гендельштейн, Ю.И.Дик. Физика 10, 11 кл. Тетрадь для
лабораторных работ. –М.Илекса., 2005. 34с.
11.Дмитриева В.Ф.Физика для профессий и специальностей технического
профиля для образовательных учереждений среднего профессионального
образования –М.2014 год.

Дополнительные источники:
1. И.Л.Касаткина. Репетитор по физике. –М.Феникс., 2014г. 832с.
2. И.Л.Касаткина. Подготовка к ЕГЭ. –М.Феникс., 2003г. 754с.
Энциклопедия для детей., т. 15, 16, 17М.
3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ.
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных
работ, тестирования, а также выполнении обучающимся индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
Ответы на вопросы.
Внеаудиторная самостоятельная
работа.
Результаты обучения
(освоенные умения, освоенные
знания)
Введение
Умения:
Приводить примеры практического
применения основ физики в будущей
профессии;
Ставить цели и планировать
собственную деятельность для
достижения поставленных целей;
Ясно и точно излагать свои мысли,
логически обосновывать свою точку
зрения воспринимать и анализировать
мнения собеседников;
Указывать границы применимости
физических законов;
Приводить примеры важных открытий
в физике в технике и технологии
производства; Знания:
Смысл понятии гипотеза, закон,
теория.
Механика
Кинематика
Умения:
Применять полученные знания при
решении задач;
Определять основные кинематические
параметры и вид движения по
графику; строить графики.
Определять опытным путем ускорение
свободного падения;
Проводить сравнительный анализ
равномерного и равнопеременного
движений;
Приводить примеры использования
вращательного и поступательного
движения в технике;
Предоставлять информацию о видах
движения в виде таблицы.
Знания:
Смысл физических величин: скорость,
ускорение;
Смысл понятий перемещение, путь,
траектория;
Основные формулы и единицы
измерения.
Законы Ньютона
Умения:
Приводить примеры практического
использования законов Ньютона;
Делать выводы на основе
экспериментальных данных;
Применять полученные знания для
решения расчетных задач;
Измерять коэффициент трения
скольжения;
Пользоваться динамометром;
Применять закон сохранения импульса
для вычисления изменения скоростей
тел при их взаимодействии;
Измерять работу силы и кинетическую
энергию тела;
Практические занятия:
Выполнение расчетнографической
работы.
Построение графиков движения.
Составление таблицы.
Лабораторная работа.
Практические занятия
Лабораторная работа
Внеаудиторная самостоятельная
работа. Ответы на вопросы;
Разраборка и защита презентаций.
Лабораторная работа;
Выполнение расчетной работы «закон
сохранения импульса»;
Внеаудиторная самостоятельная
работа.
Практические занятия;
Лабораторная работа;
Выполнение расчетнографической
работы «построение графиков
изопроцессов»;
Разраборка и защита презентаций
Внеаудиторная самостоятельная
работа.
Определять потенциальную энергию
тел;
Указывать границы применимости
законов механики;
Описывать и объяснять движение
небесных тел и искусственных
спутников;
Знания:
Смысл понятий: сила, масса;
Смысл законов Ньютона;
Основные формулы и единицы
измерения.
Смысл закона всемирного тяготения.
Молекулярная физика
Молекулярнокинетическая теория
Умения:
Объяснять и описывать свойства газов,
жидкостей и твердых тел;
Объяснять явления природы:
испарение, кипение, конденсация и др.
Применять полученные знания при
решении задач;
Определять коэффициент
поверхностного натяжения, влажность
воздуха, модуль упругости;
Определять вид изопроцессов, строить
графики изопроцессов;
Пользоваться термометром,
барометром, психрометром;
Выполнять эксперименты, служащие
для объяснения МКТ;
Определять параметры вещества в
газообразном состоянии;
Высказывать гипотезы для объяснения
наблюдаемых явлений;
Знания:
Смысл понятий: атом, вещество,
идеальный газ;
Смысл величин: абсолютная
температура, давление, средняя
кинетическая энергия частиц вещества, Практические занятия;
Лабораторная работа;
Внеаудиторная самостоятельная
работа;
Разраборка и защита презентаций.
количество теплоты;
Смысл газовых законов.
Основные формулы и единицы
измерения.
Термодинамика
Измерять количество теплоты в
процессах теплопередачи;
Излагать суть экологических проблем,
обусловленных работой двигателей и
предложение путей их решения;
Объяснять принцип действия тепловых
двигателей на основе физических
законов; Указывать границы
применимости законов
термодинамики; Вести диалог,
выслушивая мнение оппонета,
участвовать в дискуссии, открыто
Выражая свою точку зрения;
Приводить примеры практического
применения законов термодинамики;
Применять полученные знания при
решении задач;
Определять изменение внутренней
энергии.
Экспериментально исследовать
тепловые свойства вещества,
механические свойства твердых тел;
Использовать Интернет  для поиска
информации о разработках и
применениях современных твердых и
аморфных материалов;
Приводить примеры капиллярных
явлений в быту, природе и технике
Знания:
Смысл понятий: термодинамика;
Смысл величин: внутренняя работа,
работа, количество теплоты;
Способы изменения внутренней
энергии.
Основные формулы и единицы
измерения.
Электродинамика
Электростатика Умения:
Объяснять на основе электронной
теории электризацию тел;
Приводить примеры практического
использования законов
электростатики;
Применять полученные знания при
решении задач;
Измерять разность потенциалов;
Проводить сравнительный анализ
гравитационного и электростатических
полей;
Определять электроемкость плоского
конденсатора.
Знания:
Смысл физических понятий: поле,
атом, электрон;
Смысл физических величин:
элементарный заряд, напряженность,
электроемкость, смысл закона Кулона
и сохранения электрических зарядов;
Правила техники безопасности при
работе с конденсаторами.
Основные формулы и единицы
измерения.
Постоянный электрический ток
Умения:
Определять физические величины по
графикам;
Применять полученные знания при
решении задач;
Измерять силу тока, напряжение;
Объяснять на примере электрической
цепи с двумя источниками тока (ЭДС),
в каком случае источник
электрической энергии работает в
режиме генератора. В каком режиме
потребителя;
Определять температуру нити накала;
Снимать вольтамперную
характеристику диода;
Использовать Интернет для поиска
Практические занятия;
Лабораторная работа;
Внеаудиторная самостоятельная
работа.
Разраборка и защита презентаций
Практические занятия;
Лабораторная работа;
Выполнение расчетнографической
работы «расчет общего
сопротивления электрической цепи»;
Внеаудиторная самостоятельная
работа;
Разраборка и защита презентаций
Контрольная работа. информацию перспективах развития
полупроводниковой технике;
Пользоваться электроизмерительными
приборами.
Знания:
Смысл физических величин: сила тока,
напряжение, сопротивление;
Смысл законов Ома, ДжоуляЛенца;
Технику безопасности при работе с
электроизмерительными приборами;
Основные формулы и единицы
измерения.
Магнитное поле
Умения:
Объяснять физическую природу
магнитных бурь, полярных сияний;
Приводить примеры проявления и
практического применения магнитных
полей в природе и технике;
Пользоваться правилами правой и
левой руки;
Исследовать явления
электромагнитной индукции,
самоиндукции;
Объяснять принцип действия
электродвигателя, генератора
электрического тока,
электроизмерительных приборов;
Объяснять роль магнитного поля
Земли в жизни растений, животных,
человека.
Приводить примеры практического
использования изученных законов,
явлений, приборов;
Объяснять на примере магнитных
явлений, почему физику можно
рассматривать как метадисциплину;
Применять полученные знания для
решения задач.
Знания:
Смысл понятий: магнитное поле, линии
магнитной индукции;
Смысл величин: магнитная индукция,
Практические занятия;
Внеаудиторная самостоятельная
работа;
Лабораторные работы.
Выполнение расчетнографической
работы «определение ЭДС индукции
по графику зависимости магнитного
потока от времени»;
Внеаудиторная самостоятельная
работа; Разраборка и защита
презентаций.
Практические занятия;
Лабораторная работа; Выполнение расчетнографической
работы «Построение графиков
колебаний»;
Внеаудиторная самостоятельная
работа;
Контрольная работа.
магнитный поток;
Основные формулы и единицы
измерения.
Колебания и волны
Умения:
Определять основные характеристики
колебательного движения по
уравнению и графику, строить
графики;
Приводить примеры колебательных
процессов в природе.
Объяснять природу землетрясений,
цунами и других природных
процессов;
Измерять жесткость пружины;
Излагать суть экологических проблем,
связанных с воздействием звуковых
волн на организм человека;
Применять полученные знания при
решении задач.
Знания:
Смысл понятий: колебательный
процесс, волна
Смысл величин: амплитуда, период,
частота, фаза.
Основные формулы и единицы
измерений.
Применять полученные знания при
решении задач;
Наблюдать с помощью осциллографа
гармонические колебания силы тока в
цепи;
Объяснять распространение
электромагнитных волн.
Исследовать принцип действия
трансформатора, генератора;
Исследовать свойства
электромагнитных волн с помощью
мобильного телефона;
Излагать суть экологических проблем,
связанных с электромагнитными
колебаниями и волнами;
Объяснять роль электромагнитных
волн в современных исследованиях Практические занятия;
Лабораторная работа;
Выполнение расчетнографической
работы «построение изображения в
линзах»;
Внеаудиторная самостоятельная
работа.
Вселенной;
Приводить примеры практического
применения различных видов
электромагнитных излучений для
развития техники;
Использовать Интернет для поиска
информации о современных способах
передачи электроэнергии.
Знания:
Смысл понятий: электромагнитное
поле, электромагнитные волны;
Объяснять смысл физических величин:
магнитный поток, индуктивность;
Основные формулы и единицы
измерения.
Оптика
Умения:
Приводить примеры проявления и
практического применения оптических
законов в природе и технике;
Объяснять с помощью физических
законов природные явления: миражи,
гало и т.д.;
Применять полученные знания при
решении задач;
Наблюдать явления интерференции,
дифракции , дисперсии света;
Измерять показатель преломления
веществ, длину световой волны,
оптическую силу и фокусное
расстояние линзы;
Приводить примеры проявления в
природе и использования в технике
явлений дисперсии, дифракции,
интерференции и поляризации света.
Знания:
Смысл физических понятий:
интерференция, дифракция,
дисперсия, поляризация;
Смысл физических величин:
показатель преломления, оптическая
сила, фокусное расстояние;
Основные формулы и единицы
измерения. Практические занятия;
Лабораторная работа;
Внеаудиторная самостоятельная
работа; Разраборка и защита
презентаций.
Контрольная работа.
Элементы  квантовой физики
Умения:
Наблюдать явление фотоэффекта;
Объяснять корпускулярно волновой
дуализм света;
Наблюдать различные виды спектров;
Исследовать принцип действия
люминесцентных ламп;
Использовать Интернет для поиска
информации о перспективах
применения лазеров;
Приводить примеры практического
использования квантовой физики в
создании ядерной энергетики, лазеров;
Объяснять излучение и поглощение
света атомами;
Объяснять физическую природу
фотоэффекта;
Наблюдать треки частиц в камере
Вильсона;
Регистрировать радиоактивные
излучения с помощью счетчика
Гейгера;
Излагать суть экологических проблем,
связанных с биологическим действием
радиоактивных излучений;
Применять полученные знания для
решения задач;
Понимать ценность научного познания
мира не вообще человечества в целом,
а для каждого обучающегося лично ,
ценностей овладения методом
научного познания для достижения
спеха в любом виде практической
деятельности.
Знания:
Смысл понятий: радиоактивность,
атом, атомное ядро, изотоп,
ионизирующие излучение, доза
излучения;
Смысл физических величин: масса
ядра, дефект масс, энергия связи,
работа выхода;
Смысл законов фотоэффекта, закона
радиоактивного рассада; Ответы на вопросы;
Внеаудиторная самостоятельная
работа. Разраборка и защита
презентаций
Основные формулы и единицы
измерения.
Эволюция Вселенной
Умения:
Пользоваться картой звездного неба;
Наблюдать за звездами, луной и
планетами в телескоп;
Обсуждать возможность сценариев
эволюции Вселенной;
Использование Интернета для сбора
информации о космических объектах;
Формулировать проблемы
термоядерного синтеза;
Понимать роль космических
исследований ;
Знания:
Смысл понятий: планета, звезда,
галактика, Солнечная система,
Вселенная. Самостоятельная работа обучающихся является неотъемлемой частью учебного
процесса. Связанного с изучением дисциплины «Физика» и включает в себя
следующие формы ее проведения:
 подготовка к аудиторным занятиям;
 самостоятельное решение задач;
 выполнение расчетнографических заданий, домашних контрольных работ;
 изучение отдельных тем дисциплины;
 написание докладов, сообщений, рефератов;
 создание презентаций.
Самостоятельная работа обучающихся:
Механика
В процессе изучения данной темы студенты должны самостоятельно изучить
следующие вопросы:
 Закон инерции. Геоцентрическая и гелиоцентрическая система мира;
 движение планет и искусственных спутников Земли;
 реактивное движение в природе и технике;
 абсолютно упругое и неупругое столкновения;  резонанс;
 волны в природе;
 ультра и инфра звуки в природе и технике;
Выполнить практические работы по решению задач и построение графиков.
Формы контроля
 устные сообщения;
 выполнение практических заданий;
 составление отчетов по Л.Р.
 выступления с сообщениями и докладами;
 решение задач.
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Гендельштейн Л.Э., Дик Ю.И. физики. Учебник для 10 кл. –М.Илекса, 2014.
285с.
2. Касьянов В.А. Физика. 10 кл. Учебник для общеобразовательных учебных
заведений. –М.Дрофа., 2002. 322с.
3. Касьянов В.А. Коровин В.А., Физика 10, 11. Тетрадь для лабораторных работ. –
М.Дрофа., 2002. 17с.21с.
Дополнительная:
1. И.Л.Касаткина. Репетитор по физике. –М.Феникс., 2003г. 832с.
2. Энциклопедия для детей., т.15,16,17 –М.Аванта+.2003г. 1567с.
Молекулярная физика

В процессе изучения данной темы студенты должны самостоятельно изучить
следующие вопросы:
 История атомистических учений;
 Броуновское движение;
 Измерение скоростей молекул газа;  Значение влажности в природе и технике;
 Жидкие кристаллы;
 Наблюдение роста кристаллов из раствора;
 Создание материалов с заданными свойствами;
 Охрана окружающей среды;
 Необратимость тепловых процессов.
Выполнить практические работы по решению задач и построению графиков.
Формы контроля:
 Устные сообщения;
 Выполнение практических заданий;
 Составление отчетов по Л.Р.
 Выступления с сообщениями и докладами;
 Решение задач.
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Гендельштейн Л.Э., Дик Ю.И. физики. Учебник для 10 кл. –М.Илекса, 2014.
285с.
2. Касьянов В.А. Физика. 10 кл. Учебник для общеобразовательных учебных
заведений. –М.Дрофа., 2002. 322с.
3. Касьянов В.А. Коровин В.А., Физика 10, 11. Тетрадь для лабораторных работ. –
М.Дрофа., 2002. 17с.21с.
Дополнительная:
1. И.Л.Касаткина. Репетитор по физике. –М.Феникс., 2003г. 832с.
2. Энциклопедия для детей., т.15,16,17 –М.Аванта+.2003г. 1567с.
Электродинамика
В процессе изучения данной темы студенты должны самостоятельно изучить
следующие вопросы:  Проводники в электрическом поле;
 Диэлектрики в электрическом поле;
 Источники тока;
 Измерение силы тока и напряжения;
 Сверхпроводимость и ее применение;
 Действие электрического тока на человека;
 Полупроводниковые приборы и их применение;
 Постоянные магниты;
 Магнитное поле Земли. Магнитные бури;
 Магнитное поле на службе человека;
 Принцип действия двигателя;
 Электроизмерительные приборы;
 Вихревое электрическое поле;
 Проблемы энергоснабжения;
 Амплитудное, мгновенное и действующие значения переменного тока. Активное,
индуктивное и емкостные сопротивления переменного тока;
 Электрический резонанс.
Выполнить практические работы по решению задач и построению графиков.
Формы контроля:
 Устные сообщения;
 Выполнение практических заданий;
 Составление отчетов по Л.Р.
 Выступления с сообщениями и докладами;
 Решение задач;
 Создание презентаций;
 Заполнение таблиц.
Рекомендуемая литература: Основная:
1. Гендельштейн Л.Э., Дик Ю.И. физики. Учебник для 10 кл. –М.Илекса, 2014.
285с.
2. Касьянов В.А. Физика. 10 кл. Учебник для общеобразовательных учебных
заведений. –М.Дрофа., 2002. 322с.
3. Гендельштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физики. Учебник для 11 кл. –М.Илекса 2005.
278с.
4. Касьянов В.А. Физика. 11кл. Учебник для общеобразовательных учебных
заведений. –М.Дрофа., 2002. 335с.
5. Л.А.Кирик, Л.Э.Генденштейн, Ю.И.Дик. Физика 10, 11кл. Тетрадь для
лабораторных работ. –М.Илекса., 2005. 34с27с.
6. Касьянов В.А. Коровин В.А., Физика 10, 11. Тетрадь для лабораторных работ. –
М.Дрофа., 2002. 17с.21с.
Дополнительная:
1. И.Л.Касаткина. Репетитор по физике. –М.Феникс., 2003г. 832с.
2. Энциклопедия для детей., т.15,16,17 –М.Аванта+.2003г. 1567с.
Элементы квантовой физики
В процессе изучения данной темы студенты должны самостоятельно изучить
следующие вопросы:
 Технические устройства, основанные на явлении фотоэффекта;
 Лазер и его применение;
 Влияние ионизирующих излучений на живые организмы;
 Элементарные частицы;
 Физическая картина мира.
Выполнить практические работы по решению задач и построению графиков.
Формы контроля:
 Устные сообщения;
 Выполнение практических заданий;
 Составление отчетов по Л.Р.  Выступления с сообщениями и докладами;
 Решение задач;
 Создание презентаций;
 Заполнение таблиц.
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Гендельштейн Л.Э., Дик Ю.И. физики. Учебник для 11 кл. –М.Илекса, 2014.
278с.
2. Касьянов В.А. Физика. 11 кл. Учебник для общеобразовательных учебных
заведений. –М.Дрофа., 2002. 335с.
3. Л.А.Кирик, Л.Э.Генденштейн, Ю.И.Дик. Физика 10, 11кл. Тетрадь для
лабораторных работ. –М.Илекса., 2005. 34с27с.
4. Касьянов В.А. Коровин В.А., Физика 10, 11. Тетрадь для лабораторных работ. –
М.Дрофа., 2002. 17с.21с.
Дополнительная:
1. И.Л.Касаткина. Репетитор по физике. –М.Феникс., 2003г. 832с.
2. Энциклопедия для детей., т.15,16,17 –М.Аванта+.2003г. 1567с.
Эволюция Вселенной
В процессе изучения данной темы студенты должны самостоятельно изучить
следующие вопросы:
-Планеты земной группы.
- Планеты- гиганты.
- Луна
-Малые тела Солнечной системы.
Рекомендуемая литература:
Основная: 1. Гендельштейн Л.Э., Дик Ю.И. физики. Учебник для 11 кл. –М.Илекса, 2014.
278с.
2. Касьянов В.А. Физика. 11 кл. Учебник для общеобразовательных учебных
заведений. –М.Дрофа., 2002. 335с.
Дополнительная:
1. И.Л.Касаткина. Репетитор по физике. –М.Феникс., 2014г. 832с.
2. Энциклопедия для детей., т.15,16,17 –М.Аванта+.2003г. 1567с.
ВОПРОСЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ:
1. Физика. Эксперимент. Теория. Физические модели.
2. Механическое движение, относительность движения. Основные
кинематические характеристики. Равномерное и равнопеременное движения.
3. Взаимодействие тел. Сила. Законы Ньютона.
4. Импульс тела. Закон сохранения импульса. Проявление закона сохранения
импульса в природе и технике.
5. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Вес. Невесомость.
6. Энергия. Виды механической энергии. Закон сохранения механической
энергии.
7. Колебания. Свободные и вынужденные колебания. Основные характеристики
колебательного движения.
8. Основные положения молекулярнокинетической теории, их опытное
обоснование. Масса и размеры молекул.
9. Агрегатные состояния вещества (газообразное, жидкое, твердое тело).
Состояние, свойства.
10. Силы в природе. Виды трения.
11. Идеальный газ. Основное уравнение МКТ. Температура и ее измерение.
Абсолютная температура.
12. Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы.
13. Внутренняя энергия. Способы её изменения. Первый закон термодинамики.
14. Первый закон термодинамики. Первый закон термодинамики для
изопроцессов. 15. Тепловые двигатели. КПД. Охрана окружающей среды.
16. Испарение. Конденсация. Кипение.
17. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. Роль влажности в
природе и быту.
18. Поверхностное натяжение. Смачивание. Капиллярность. Капиллярные явления
в природе.
19. Структура твердых тел. Кристаллические, аморфные и композиты.
20. Фазовые переходы.
21. Деформации. Виды деформаций. Основные характеристики. Закон Гука. Учет
и применение деформаций.
22. Механические волны. Виды волн. Свойства. Волны в природе.
23. Звуковые волны. Виды звуковых волн и их свойства и применение.
24. Электрический заряд. Закон сохранения электрических зарядов. Закон
Кулона.
25.  Электрическое поле. Основные характеристики.
26. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора.
Применение конденсаторов.
27. Постоянный электрический ток. Основные характеристики тока. Действия
тока.
28.Измерение силы тока и напряжения. Расширение пределов измерения
амперметра и вольтметра.
29. ЭДС. Законы Ома. Короткое замыкание.
30. Виды соединения проводников. Законы последовательного и параллельного
соединения.
31.Тепловое действие тока. Работа и мощность тока. Закон ДжоуляЛенца.
32. Природа электрического тока в полупроводниках. Собственная и примесная
проводимости. Полупроводниковые приборы и их применение.
33. Магнитное поле. Основные характеристики. Сила Ампера и сила Лоренца.
34. Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции.
Применение данного явления в технике.
35. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля.
36. Гипотеза Ампера. Магнитные свойства вещества.
37. Электромагнитные колебания. Свободные и вынужденные. Формула Томсона.
38. Электромагнитные волны и их свойства.
39. Шкала электромагнитных волн. Их свойства и применение.
40. Изобретение радио. Принципы современной радиотелефонной связи.
Радиолокация ее применение.
41. Электромагнитная природа света. Дисперсия.
42. Линзы. Формула тонкой линзы. Оптические приборы.
43. Квантовые свойства света. Фотоэффект, его законы. Уравнение фотоэффекта.
Применение.
44. Строение атома. Опыты Резерфорда. Постулаты Бора.
45. Поглощение и излучение света атомами. Спектральный анализ и его
применение.
46. Состав атомного ядра. Изотопы. Энергия связи. 47. Радиоактивность. Виды радиоактивных излучений и их свойства и применение.
48. Методы регистрации ионизирующих излучений. Влияние ионизирующих
излучений на живые организмы.
49. Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция. Реакция термоядерного синтеза.
Перспективы развития энергетики.
50. Солнечная система. Природа тел солнечной системы.
51.Солнце и другие звезды.
52. Галактика и Вселенная.

file_name: программа физика.doc

физика

group: Дисциплины

title: Рабочая программа учебной дисциплины "Физика" (профессия 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования ( по отраслям))


extracted_text:
Департамент Смоленской области по образованию и  науке
СОГБПОУ  «Ярцевский индустриальный техникум»

              УТВЕРЖДАЮ:
 Директор СОГБПОУ
«Ярцевский индустриальный техникум»
____________________ /И.И. Исаева/
«1 » сентября  2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
« Математика»
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 23.02.03 Техническое
обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
название  учебной дисциплины
2017г. Программа   учебной   дисциплины   разработана   на   основе   Федерального
государственного   образовательного   стандарта   (далее   –   ФГОС)   по
специальности среднего профессионального образования (далее  СПО)
23.02.03   Техническое   обслуживание   и   ремонт   автомобильного
транспорта.
и примерной программы по дисциплине (если она есть в наличии)
Организацияразработчик: Ярцевский индустриальный техникум
Разработчики:
Прохоренкова О.А._______________________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
________________________________________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
________________________________________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Эксперты:
Пантелеенкова В.Д.________________________________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
_________________________________________________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
_________________________________________________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Одобрена предметной (цикловой) комиссией   общеобразовательных
дисциплин
__________________________ протокол № ___1__ от «  31 » августа 20 17 г.
Рассмотрена МС ___________ протокол № _____ от «____»
___________20___г.
Рекомендована и утверждена педагогическим советом ______
_______________
____________
_________________________________________________________ Протокол
№____________  № _______________ от «____»__________20__  СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
Структура и содержание учебной дисциплины
Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
1
2
3
4
4
6
7
16
17 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
4
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   разработана   на   основе   Федерального
государственного   образовательного   стандарта   (далее      ФГОС),   по   специальности   среднего
профессионального   образования   (далее   СПО)  23.02.03   Техническое   обслуживание   и
транспорта.
ремонт
автомобильного

примерной
программы
учебной
дисциплины «Математика».
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

формирование представлений о математике как универсальном языке науки,
средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;


развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической
культуры,   критичности   мышления   на   уровне,   необходимом   для   будущей   профессиональной
деятельности, для продолжения образования и самообразования;
овладение   математическими   знаниями   и   умениями,
 необходимыми   в
повседневной жизни, для изучения смежных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне и
дисциплин   профессионального   цикла,   для   получения   образования   в   областях,   не   требующих
углубленной математической подготовки;

воспитание  средствами   математики   культуры   личности,   понимания   значимости
математики   для   научнотехнического   прогресса,   отношения   к   математике   как   к   части
общечеловеческой   культуры   через   знакомство   с   историей   развития   математики,   эволюцией
математических идей.
Программой учебной дисциплины «Математика» предусмотрено 96 часа, из них 32 часов
самостоятельной работы, 30 часов практических занятий.
В ходе реализации дисциплины запланировано изучение следующих разделов и тем:
Раздел 1 Математический анализ
Тема 1.1 Дифференциальное и интегральное исчисление.
 Тема 1.2 Обыкновенные дифференциальные уравнения.
 Тема 1.3 Дифференциальные уравнения в частных производных.
 Тема 1.4 Ряды
Раздел 2 Основы дискретной математики
Тема 2.1 Множества и отношения .
Тема 2.2 Основные понятия теории графов
Раздел 3 Элементы теории вероятностей и математической статистики
Тема 3.1 Вероятность. Теоремы сложения и умножения вероятностей.
 Тема 3.2 Случайная величина, ее функция распределения.
 Тема 3.3 Математическое ожидание и дисперсия случайной величины.
Раздел 4 Теория комплексных чисел
Тема 4.1 Комплексные числа. Действия над комплексными числами
Раздел 5 Основные численные методы
Тема 5.1 Численное интегрирование Тема
5.2 Численное дифференцирование
Тема 5.3 Численное решение обыкновенных дифференциальных уравнений
Умения и знания, полученные на математике, способствуют изучению учебных дисциплин
ОП.01. Инженерная графика, ОП.02. Техническая механика.
Формы организации учебного процесса на математике: аудиторная и внеаудиторная
самостоятельная работа, работа в группах, поиск информации и применение ПЭВМ, самооценка и
взаимооценка, способствующих формированию компетенций.
Техник должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы 5
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат
выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).
5.2. Техник должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими
основным видам профессиональной деятельности:
 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
ПК 1.1. Организовывать и проводить работы по техническому обслуживанию и ремонту
автомобильного транспорта..
ПК 1.3. Разрабатывать технологические процессы ремонта узлов и деталей.
 Организация деятельности коллектива исполнителей.
ПК 2.2. Контролировать и оценивать качество работы исполнителей работ.
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется в процессе проверки
выполнения домашней работы, проведения практических занятий.
Целью   проведения   практических   занятий   является   получение   практического   опыта
решения задач и примеров, формирование практических умений. Практические занятия проводятся
в форме выполнения практических работ:
1) Вычисление производной сложных функций.
2) Исследование функции с помощью производной и построение графиков.
3) Вычисление простейших определенных интегралов.
4) Решение линейных дифференциальных уравнений первого порядка.
5) Определение сходимости рядов по признаку Даламбера.
6)
По заданному условию построить закон распределения дискретной случайной
величины. Дискретная и непрерывная случайные величины, ее числовые характеристики.
Закон распределения случайной величины
7) Нахождение математического ожидания, дисперсии и среднего квадратического
отклонения дискретной случайной величины заданной законом распределения.
8) Выполнение арифметических действий с комплексными числами.
9)
Вычисление интегралов по формулам прямоугольников, трапеций и формуле
Симпсона. Оценка погрешности.
10) Нахождение значения функции с использованием метода Эйлера.
Практические работы оформляются в тетрадях для практических работ.
Формой итогового контроля по дисциплине является дифференцированный зачет. 1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6
1.1  Область применения программы
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   является   частью   программы   подготовки
специалистов среднего звена по специальности СПО  22.02.03 Литейное производство черных и
цветных
металлов.

1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
                  Дисциплина входит  в общеобразовательный цикл
.
1.3  Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся должен:
уметь:
 применять математические методы дифференциального и интегрального
исчисления для решения профессиональных задач;
 применять основные положения теории вероятностей и математической
статистики в профессиональной деятельности;
 решать прикладные технические задачи методом комплексных чисел;
 использовать приемы и методы математического синтеза и анализа в
различных профессиональных ситуациях;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 основные понятия и методы математическологического синтеза и анализа логических
устройств;
1.4 Планируемое количество часов на освоение программы дисциплины
Максимальная учебная нагрузка на обучающегося 96 часа, в том числе:


обязательная аудиторная учебная нагрузка на обучающегося 64 часа;
самостоятельная работа на обучающегося 32 час. 2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«МАТЕМАТИКА»
2. 1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
7
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
Домашняя работа: решение примеров и задач
Итоговая аттестация в форме экзамена
96
64
30
32
32 8
Уровень
освоения*
4
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
Объем часов
самостоятельная работа обучающихся
2
Содержание учебного материала
1 Предмет и задачи курса. Математика и научно – технический прогресс.
Применение математики в экономике, производстве. Математика и современная
вычислительная техника.
Самостоятельная работа обучающихся:
Выполнение упражнений
3
3
1
1
Наименование
разделов и тем
1
Введение 2ч
Раздел 1
Математический
анализ 38ч
Тема 1.1
Содержание учебного материала
            7
Дифференциальное 1 Определение функции, ее область определения, множество значений, способы
и интегральное
исчисление 16ч
задания функции, график функций. Непрерывность функции. Точки разрыва
функции. Преобразование графиков функции.
2 Понятие предела функции в точке. Теоремы о существовании пределов.
Основные теоремы о пределах. Вычисление пределов функций. Раскрытие
неопределенностей. Наименование
разделов и тем
1
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
Объем часов
самостоятельная работа обучающихся
9
Уровень
освоения*
2
3
4
3 Определение производной функции, ее геометрический и физический смысл.
Правила дифференцирования. Производная сложной функции. Исследование
функции на экстремум с помощью второй производной. Наименьшее и
наибольшее значения функции.
4 Определенный интеграл. Его геометрический смысл. Функции нескольких
переменных.Приложение интеграла. Частные производные. Вычисление
площади плоской фигуры.
Практические занятия:
Вычисление производной сложных функций. Исследование функции с помощью
производной и построение графиков. Вычисление простейших определенных
интегралов.
Самостоятельная работа обучающихся:
Выполнение упражнений
Содержание учебного материала
1 Общие и частные решения дифференциальных уравнений. Дифференциальные
уравнения с разделяющимися переменными. Линейные однородные уравнения
второго порядка с постоянными коэффициентами.
Практические занятия:
Решение линейных дифференциальных уравнений первого порядка.
Самостоятельная работа обучающихся:
Выполнение упражнений
              3
                  6
                   2
             4
              2
Тема 1.2
Обыкновеннные
дифференциальные
уравнения 8ч Наименование
разделов и тем
1
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
Объем часов
самостоятельная работа обучающихся
10
Уровень
освоения*
2
3
4
Содержание учебного материала
1 Простейшие дифференциальные уравнения с частными производными.
Дифференциальные уравнения первого порядка линейные относительно
частных производных.
Дифференциальные Практические занятия:
Тема 1.3
уравнения в
частных
производных 6ч
Простейшие дифференциальные уравнения.
Самостоятельная работа обучающихся:
Выполнение упражнений
Тема 1.4
Ряды 8ч
Содержание учебного материала
1 Последовательности, числовые ряды с положительными членами. Признаки
сходимости рядов.
2 Признак сходимости Даламбера. Знакопеременные ряды. Функциональные
ряды. Степенные ряды. Разложение элементарных функций в ряд Маклорена.
3 Последовательности, числовые ряды с положительными членами. Признаки
сходимости рядов. Признак сходимости Даламбера. Знакопеременные ряды.
Функциональные ряды. Степенные ряды. Разложение элементарных функций в
ряд Маклорена.
Практические занятия:
Определение сходимости рядов по признаку Даламбера
                2
                  2
             2
            3
3 Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
Объем часов
самостоятельная работа обучающихся
2
Самостоятельная работа обучающихся:
Выполнение упражнений
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 2
Основы дискретной
математики 8ч
11
Уровень
освоения*
4
3
2
8
              4
           2
           2
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Множества и
отношения 8ч
1 Элементы и множества. Задание множеств. Операции над множествами и их
свойства. Отношения. Свойства отношения.
2 Графы. Основные определения. Элементы графов. Виды графов и операции над
ними.
 Практические занятия:  составление графов.

Самостоятельная работа обучающихся:
Выполнение упражнений
Раздел 3
Элементы теории
вероятностей и
математической
статистики  19 ч Наименование
разделов и тем
1
Тема 3.1
Вероятность.
Теоремы сложения
и умножения
вероятностей  7ч
Тема 3.2
Случайная
величина, ее
функция
распределения 6ч
12
Уровень
освоения*
4
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
Объем часов
самостоятельная работа обучающихся
2
Содержание учебного материала
1 Размещения, перестановки, сочетания.
2 Понятие события и вероятности события. Классическое определение
вероятностей. Теоремы сложения и умножения вероятностей.
Практические занятия: размещения.перестановки. сочетания.
Самостоятельная работа обучающихся:
Выполнение упражнений
Содержание учебного материала
1 Случайная величина, ее функция распределения.
Практические занятия:
По заданному условию построить закон распределения дискретной случайной
величины. Дискретная и непрерывная случайные величины, ее числовые
характеристики. Закон распределения случайной величины.
3
3
2
             2
2
                2
Самостоятельная работа обучающихся: Выполнение упражнений
2
Тема 3.3
Математическое
Содержание учебного материала
1 Математическое ожидание и дисперсия случайной величины.
                2 Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
Объем часов
самостоятельная работа обучающихся
2
Практические занятия:
Нахождение математического ожидания, дисперсии и среднего квадратического
отклонения дискретной случайной величины заданной законом распределения.
Самостоятельная работа обучающихся: Выполнение упражнений
Наименование
разделов и тем
1
ожидание и
дисперсия
случайной
величины 6ч
Раздел 4
Теория
комплексных чисел
14ч
13
Уровень
освоения*
4
3
2
2
2
                 2
2
4
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Комплексные числа
4ч
1 Комплексные числа. Геометрическая интерпритация.
Самостоятельная работа обучающихся:
Выполнение упражнений
Тема 4.2
Действия над
комплексными
числами,
заданными в
алгебраической
Содержание учебного материала
1 Действия над комплексными числами, заданными в алгебраической форме.
Умножение и деление комплексных чисел.
Практические занятия:
Выполнение арифметических действий с комплексными числами.  14
Уровень
освоения*
4
Наименование
разделов и тем
1
самостоятельная работа обучающихся
2
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
Объем часов
форме 10ч
Самостоятельная работа обучающихся:
Выполнение упражнений
Раздел 5
Основные
численные методы 15ч
Тема 5.1
Численное
интегрирование 6ч
Содержание учебного материала
1 Вычисление интегралов по формулам прямоугольников, трапеций и формуле
Симпсона.
Практические занятия:
Вычисление интегралов по формулам прямоугольников, трапеций и формуле
Симпсона. Оценка погрешности.
            2
Самостоятельная работа обучающихся:
Выполнение упражнений
Тема 5.2
Численное
дифференцирование
6ч
Содержание учебного материала
1 Вычисление производных функции в точке по заданной таблично функции у = f
( х ) методом численного дифференцирования
Практические занятия: вычисление производных функций в точке по заданной
функции
3
4
2
2
2
2  15
Уровень
освоения*
4
Наименование
разделов и тем
1
самостоятельная работа обучающихся
2
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
Объем часов
Самостоятельная работа обучающихся:
Выполнение упражнений
Тема 5.3
Содержание учебного материала
Численное решение Практические занятия:
обыкновенных
дифференциальных
уравнений 3ч
Нахождение значения функции с использованием метода Эйлера
Самостоятельная работа обучающихся:
Выполнение упражнений
Итого
1Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3
2
0
2
1
96 3
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА»
16
3.1 Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
МАТЕМАТИКИ.
Оборудование учебного кабинета:

рабочие места для студентов и преподавателя, аудиторная доска;
комплект учебнометодической документации (учебники и учебные

пособия, сборники задач, карточкизадания);

наглядные пособия (схемы, таблицы, модели геометрических тел);
Технические средства обучения: ПЭВМ, проектор, интерактивная доска.
3.2 Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. Башмаков М.И. Математика. – Москва: Академия, 2012.
2. Богомолов Н.В., Самойленко П.И. Математика,  Москва, Дрофа, 2009.
3. Богомолов Н.В., Сборник задач по математике,  Москва, Дрофа, 2009.
4. Алгебра и начала анализа. 1011 кл.: Задачник / Мордкович А.Г., Денищева Л.О.,
Корешкова Т.А., Мишустина Т.Н., Тульчинская Е.Е.; Под ред. Мордковича А.Г. –
Москва: Мнемозина, 2011.
5. Алгебра и начала анализа. 1011 кл.: Учебник / Мордкович А.Г., Денищева Л.О.,
Корешкова Т.А., Мишустина Т.Н., Тульчинская Е.Е. Под ред. Мордковича А.Г. –
Москва: Мнемозина, 2011.
Дополнительные источники:
1. Апанасов П. Т., Орлов М. И.. Сборник задач по математике. – Москва: Высшая
школа, 1987.
2. Алгебра и начала анализа. 1011 кл.: Задачник / Мордкович А.Г., Денищева Л.О.,
Корешкова Т.А., Мишустина Т.Н., Тульчинская Е.Е.; Под ред. Мордковича А.Г. – Москва:
Мнемозина, 2004.
3. Алгебра и начала анализа. 1011 кл.: Учебник / Мордкович А.Г., Денищева Л.О.,
Корешкова Т.А., Мишустина Т.Н., Тульчинская Е.Е. Под ред. Мордковича А.Г. – Москва:
Мнемозина, 2004. 4. Валуцэ И. И., Дилигун Т. Д. Математика для техникумов на базе средней школы. –
Москва: Наука, 1989. 4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА»
17
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий.
Формой итогового контроля является дифференцированный зачет. Зачет выставляется
студентам, имеющим положительные оценки по всем практическим работам.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
Уметь:
- решать обыкновенные дифференциальные уравнения;
Практические работы
Знать:
 основные понятия и методы математического анализа,
дискретной математики, теории вероятностей и
математической статистики;
Практические работы
  основные  численные  методы  решения  прикладных
задач.
Практические работы

file_name: матем лит и то.DOCX

intro:
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО)
23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
и примерной программы по дисциплине (если она есть в наличии)
Организация-разработчик: Ярцевский индустриальный техникумПрограмма учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО)
23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
и примерной программы по дисциплине (если она есть в наличии)
Организация-разработчик: Ярцевский индустриальный техникум

title: Рабочая программа учебной дисциплины "Математика" (специальность 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.)


extracted_text:
«Вкусная география» (игра – соревнование)
Цель:    углубление знаний по географии, развитие познавательного
интереса,  интереса к предмету, воспитание дисциплинированности, взаимовыручки,
товарищества.
Форма проведения:   играсоревнование.
Оборудование:   карточкизадания, контурные карты
План проведения мероприятия:
1.Первый тур «Блицопрос»
(10 вопросов; каждый правильный ответ  1 балл)
2.Второй тур «Кулинарный калейдоскоп»
(тестовые задания, каждый правильный ответ  1 балл)
3. Третий тур «Угадайка»
( каждой команде необходимо ответить письменно на три  вопроса,  каждый
правильный ответ  3 балла)
4. Четвертый тур «Кроссворд»
(за каждое правильно угаданное слово в кроссворде – 1 балл)
5. Пятый тур «Кулинарная карта»
(   Нужно   отметить   на   контурной   карте   страны,   города,   столицы,  названия
которых упоминались сегодня на уроке, за каждый географический объект на
карте – 1 балл)
Подведение итогов. Первый тур. «Блиц – опрос»
Какой город подают к чаю? (Прага)
Какой город добавляют в кушанья и маринады? (Специя)
Откуда к европейцам пришли кукуруза, фасоль, картофель? (Из
Что в Африке называют «негритянским хлебом»? (Бананы)
По названию какого германского города именуется говяжья котлета,
Как древние греки называли обожествленный легкий ветер? У нас же
1.
2.
3.
Центральной и             Южной Америки)
1.
   это — восточная сладость. Что это? (Зефир)
4.
2.
   тонизирующий напиток? (Байкал)
5.
3.
   вложенная в разрезанную пополам хрустящую булочку? (Гамбург)
9.   Что В.И.Даль называл итальянскими трубками? (Макароны)
10. Как называется житель страны  родины краковской колбасы? (Поляк)
Назовите родину чая. (Китай)
Название какого известнейшего озера нашей страны носит
Второй тур. Тестовые задания.
1.       Какой из этих напитков родился в Мексике?
а) Текила;
б) Шерри;
в) Бурбон;
г) Сакэ.
2.      Где был изобретен квас?
а) В Египте;
б) В России;
в) Во Франции;
г) В Китае.
3.      Какой из этих супов относится к узбекской национальной кухне?
а) Харчо;
б) Бозбаш;
в) Чихиртма;
г) Шурпа.
4.      Какой из этих городов является единственным в России центром по
выращиванию чая?
а) Волгоград;
б) Краснодар; в) Астрахань;
г) Ростов  на  Дону.
5.      Какая страна является мировым лидером по производству кофе?
а) Мексика;
б) Бразилия;
в) Аргентина;
г) Индия.
6.       Кем по национальности был создатель легендарного салата «Оливье»?
а) Немец;
б) Англичанин;
в) Француз;
г) Русский.

7. Какой сироп популярен в Канаде?
а) Рябиновый;
б) Березовый;
в) Кленовый;
г) Сосновый.
 8. В какой стране существует Академия кухни

а) Китай;
б) Франция;
в) Италия;
г) Россия.
 ?
9. Какие «пряные» горы существуют на белом свете

а) Кардамоновы;
б) Мускатовы;
в) Корицевы;
г) Кунжутовы.
 ?
10. Какая страна является родиной персика

а) Персия;
б) Китай;
в) Перу;
г) Япония.
 ?
Третий тур. «Угадайка»
1. В Испании в городе Баллоне стараниями мэра города и врача был поставлен памятник этой многострадальной труженице, так страдающей от жирной пищи и
алкоголя. А что это за труженица?
2. В Грузии это популярнейшее мясное блюдо называют мцвади, в Армении
хоровац, а в Азербайджане  кебап. А как называют его русские?
3. Какую капусту китайцы ели по указу императора для укрепления здоровья нации?
4. Что в Древнем Египте делали из фиников, в Древней Руси – из кленового сиропа,
сахара, патоки и меда, а в Европе вместо этого использовали засахаренные
фрукты?

 Четвертый тур.  «Кроссворд»
(за каждое правильно угаданное слово в кроссворде – 1 балл)
Вопросы:
1. Бывает черным, белым, серым (Хлеб)
2. Какая страна подарила миру свой открытый пирог – пиццу? (Италия)
3. Переведите на немецкий язык фразу «хлеб с маслом». (Бутерброд)
4. В какой стране можно отведать самые вкусные пампушки, галушки и вареники?
(Украина)
5. Как называется трапеза на природе? (Пикник)
6. Хлеб кавказской национальности. (Лаваш)
7. В какой стране родилась водка сакэ? (Япония) Пятый тур «Кулинарная карта»
( Нужно отметить на контурной карте страны, города, столицы,  названия
которых упоминались сегодня на уроке, за каждый географический объект
на карте – 1 балл)
Подведение итогов
1. В Испании в городе Баллоне стараниями мэра города и врача был
поставлен памятник этой многострадальной труженице, так страдающей
от жирной пищи и алкоголя. А что это за труженица?
2. В Грузии это популярнейшее мясное блюдо называют мцвади, в
Армении  хоровац, а в Азербайджане  кебап. А как называют его
русские?
3. Какую капусту китайцы ели по указу императора для укрепления
здоровья нации?
4. Что в Древнем Египте делали из фиников, в Древней Руси – из
кленового сиропа, сахара, патоки и меда, а в Европе вместо этого
использовали засахаренные фрукты?
1. В Испании в городе Баллоне стараниями мэра города и врача был
поставлен памятник этой многострадальной труженице, так страдающей
от жирной пищи и алкоголя. А что это за труженица?
2. В Грузии это популярнейшее мясное блюдо называют мцвади, в
Армении  хоровац, а в Азербайджане  кебап. А как называют его
русские? 3. Какую капусту китайцы ели по указу императора для укрепления
здоровья нации?
4. Что в Древнем Египте делали из фиников, в Древней Руси – из
кленового сиропа, сахара, патоки и меда, а в Европе вместо этого
использовали засахаренные фрукты?
Вопросы:
1. Бывает черным, белым, серым
2. Какая страна подарила миру свой открытый пирог – пиццу?
3. Переведите на немецкий язык фразу «хлеб с маслом».
4. В какой стране можно отведать самые вкусные пампушки, галушки
и вареники?
5. Как называется трапеза на природе?
6. Хлеб кавказской национальности.
7. В какой стране родилась водка сакэ?
Вопросы:
1. Бывает черным, белым, серым
2. Какая страна подарила миру свой открытый пирог – пиццу?
3. Переведите на немецкий язык фразу «хлеб с маслом».
4. В какой стране можно отведать самые вкусные пампушки, галушки и вареники?
5. Как называется трапеза на природе?
6. Хлеб кавказской национальности.
7. В какой стране родилась водка сакэ?

file_name: Вкусная география.rtf

intro:
«Вкусная география» (игра – соревнование)

Цель:  углубление знаний по географии, развитие познавательного
интереса,  интереса к предмету, воспитание дисциплинированности, взаимовыручки, товарищества.
Форма проведения: игра-соревнование.
Оборудование: карточки-задания, контурные карты
План проведения мероприятия:
1.Первый тур «Блиц-опрос»
(10 вопросов; каждый правильный ответ - 1 балл)

2.Второй тур «Кулинарный калейдоскоп»
(тестовые задания, каждый правильный ответ - 1 балл)

3. Третий тур «Угадайка»
( каждой команде необходимо ответить письменно на три вопроса, каждый правильный ответ - 3 балла)

4. Четвертый тур «Кроссворд»
(за каждое правильно угаданное слово в кроссворде – 1 балл)

5. Пятый тур «Кулинарная карта»
( Нужно отметить на контурной карте страны, города, столицы, названия которых упоминались сегодня на уроке, за каждый географический объект на карте – 1 балл)

Подведение итогов.«Вкусная география» (игра – соревнование)

Цель:  углубление знаний по географии, развитие познавательного
интереса,  интереса к предмету, воспитание дисциплинированности, взаимовыручки, товарищества.
Форма проведения: игра-соревнование.
Оборудование: карточки-задания, контурные карты
План проведения мероприятия:
1.Первый тур «Блиц-опрос»
(10 вопросов; каждый правильный ответ - 1 балл)

2.Второй тур «Кулинарный калейдоскоп»
(тестовые задания, каждый правильный ответ - 1 балл)

3. Третий тур «Угадайка»
( каждой команде необходимо ответить письменно на три вопроса, каждый правильный ответ - 3 балла)

4. Четвертый тур «Кроссворд»
(за каждое правильно угаданное слово в кроссворде – 1 балл)

5. Пятый тур «Кулинарная карта»
( Нужно отметить на контурной карте страны, города, столицы, названия которых упоминались сегодня на уроке, за каждый географический объект на карте – 1 балл)

Подведение итогов.

title: Внеклассное мероприятие "Вкусная география"


extracted_text:
«Биологический капустник»
Цели: развитие познавательного интереса к биологии как науке, углубление
опорных знаний и умений, полученных на уроках  биологии и географии,
расширение кругозора обучающихся.
Оборудование: карточки с заданиями, кроссворды, бланки для жюри.
Форма проведения мероприятия:
игра – соревнование
План проведения мероприятия:
1. «Веселая разминка» (команды по очереди отгадывают загадки, каждый
правильный ответ – 1 балл).
2. «Живая буква» (нужно написать названия насекомого, рыбы, птицы,
млекопитающего, дерева, цветка на одну определенную букву, каждое
правильное название – 1 балл).
3. «Подумай и ответь» (команды должны ответить на вопросы в
карточках, каждый правильный ответ – 3 балла).
4. «Зоошутка» (надо отгадать, из частей каких птиц составлено
фантастическое животное, каждый правильный ответ – 2 балла).
5. «География + Биология» (кроссворд, каждый правильный ответ – 1
балл).
6. «Геоживотные» (надо отгадать названия географических объектов, в
которых обосновались различные животные, каждый правильный ответ
– 2 балла).
7. Подведение итогов «Веселая разминка»
(команды по очереди отгадывают загадки, каждый правильный ответ – 1 балл).
1. Все меня любят, а как раздевают,
    Так слёзы проливают.
                                         (Лук)
2. Листья непростые
    В чашку мы кладём,
    Воду наливаем и
    С вареньем пьём.
                    (Чай)
3. У ягоды в серединке
    Два зернышка – половинки.
    На огне обжаришь
    И напиток сваришь.
                       (Кофе)
4. Из луковицы в грядке
    Цветочки по порядку,
    А лист, как меч зеленый,
    Украсит он газоны.
                 (Гладиолус)
5. Ягода красна, ягода вкусна.
    Режь да соли, ешь да хвали!
                                    (Томат)
6. С ним сдружились мы давно,
    Дарит он крупу и толокно
    И муку, и кашу, и печенье…
    Поблагодарим за угощенье.
                                  (Овёс)
7. Цветок – напрасный,
    Плод – опасный,
    А поле всё засажено.
                      (Картофель)
8. Жёлтые горошины
    Просто загляденье.
    Молоко и шоколад
    Просто объеденье!
                        (Соя) «Живая буква»
(нужно написать названия насекомого, рыбы, птицы, млекопитающего, дерева, цветка на
одну определенную букву, каждое правильное название – 1 балл, ответы записывают в
таблице).
«К»
«Б»
«Г»
Насекомое
Рыба
Птица
Млекопитающие
Дерево
Цветок
«Подумай и ответь»
(команды должны ответить на вопросы в карточках, каждый правильный ответ –
3 балла).
Вопросы:
1. Что называют «живым серебром»? (Рыбу)
2. В американском городе СолтЛейкСити стоит памятник птицам,
которые когдато спасли город от нашествия саранчи. Что это за
птицы? (Чайки)
3. Какой симпатичный «пожиратель бамбука» в Китае объявлен
национальным сокровищем? (Большая панда)
4. В Великобритании её называют птичкой Богородицы, в Германии –
жучком Девы Марии, в Голландии – Божьим созданием. А как ее
называют в России? (Божья коровка)
5. Назовите животное имени путешественника Пржевальского. (Лошадь
Пржевальского) «Зоошутка»
 (надо отгадать, из частей каких птиц составлено фантастическое животное,
каждый правильный ответ – 2 балла).  «География + Биология»
(кроссворд, каждый правильный ответ – 1 балл).
По вертикали:
1. В какой стране Северной Америки находится Оленье озеро?
2. Подмосковная река, носящая имя ценной рыбы.
3. Название какого азиатского государства в переводе означает «город
льва»?
4. Назовите государство в Южной Америке, которое носит имя морской
рыбы семейства лососевых.
5. Африканский от индийского отличается размером ушей. Кто он?
6.
 Какая птица, согласно легенде, особенно оберегается британскими
монархами, ведь, если она покинет Тауэр,  падёт английская монархия?
По горизонтали:
1. В какой стране корова – это священное животное?
2. Очень яркая она
Птицам в тропиках дана.
3. Река во Владимирской области, носящая имя домашней птицы.
4. Родина персидской кошки.
5. Какое животное изображено на гербе Австралии?
6. Какое животное называют кораблём пустыни?
«Геоживотные»
(надо отгадать названия географических объектов, в которых обосновались различные
животные, каждый правильный ответ – 2 балла).
1. К И Т _ _                 государство в Азии. (Китай)
2. _ П О Н И _            островное государство в Азии. (Япония)
3. _ Р А К _                      государство в Азии. (Ирак)
4. К А Р П _ _ _               горная система в Европе. (Карпаты)
5. С О М _ _ _                  государство в Африке. (Сомали)
6. Б А Р С _ _ _ _ _          город в Испании. (Барселона)
7.  Я К _ _ _ _                   республика в России. (Якутия)
8. В О Л _ _                        крупнейшая река в Европе. (Волка) 9. Т У Р _ _ _                   государство в Евразии. (Турция)
«К»
«Б»
«Г»
Насекомое
Рыба
Птица
Млекопитающие
Дерево
Цветок
Насекомое
Рыба
Птица
Млекопитающие
Дерево
«К»
«Б»
«Г» Цветок
1. К И Т _ _                      государство в Азии.
2. _ П О Н И _                 островное государство в Азии.
3. _ Р А К _                      государство в Азии.
4. К А Р П _ _ _               горная система в Европе.
5. С О М _ _ _                  государство в Африке.
6. Б А Р С _ _ _ _ _          город в Испании.
7.  Я К _ _ _ _                   республика в России.
8. В О Л _ _                      крупнейшая река в Европе.
9. Т У Р _ _ _                   государство в Евразии.
1. К И Т _ _                      государство в Азии.
2. _ П О Н И _                 островное государство в Азии.
3. _ Р А К _                      государство в Азии.
4. К А Р П _ _ _               горная система в Европе.
5. С О М _ _ _                  государство в Африке.
6. Б А Р С _ _ _ _ _          город в Испании. 7.  Я К _ _ _ _                   республика в России.
8. В О Л _ _                      крупнейшая река в Европе.
9. Т У Р _ _ _                   государство в Евразии.
1. Что называют «живым серебром»?
2. В американском городе СолтЛейкСити стоит памятник
птицам, которые когдато спасли город от нашествия саранчи.
Что это за птицы?
3. Какой симпатичный «пожиратель бамбука» в Китае объявлен
национальным сокровищем?
4. В Великобритании её называют птичкой Богородицы, в
Германии – жучком Девы Марии, в Голландии – Божьим
созданием. А как ее называют в России?
5. Назовите животное имени путешественника Пржевальского.
1. Что называют «живым серебром»?
2. В американском городе СолтЛейкСити стоит памятник
птицам, которые когдато спасли город от нашествия саранчи.
Что это за птицы?
3. Какой симпатичный «пожиратель бамбука» в Китае объявлен
национальным сокровищем? 4. В Великобритании её называют птичкой Богородицы, в
Германии – жучком Девы Марии, в Голландии – Божьим
созданием. А как ее называют в России?
5. Назовите животное имени путешественника Пржевальского.

file_name: Биологический капустник.doc

intro:
«Биологический капустник»

Цели: развитие познавательного интереса к биологии как науке, углубление             опорных знаний и умений, полученных на уроках  биологии и географии, расширение кругозора обучающихся.

Оборудование: карточки с заданиями, кроссворды, бланки для жюри.

Форма проведения мероприятия:
игра – соревнование

План проведения мероприятия:

1.	«Веселая разминка» (команды по очереди отгадывают загадки, каждый правильный ответ – 1 балл).
2.	«Живая буква» (нужно написать названия насекомого, рыбы, птицы, млекопитающего, дерева, цветка на одну определенную букву, каждое правильное название – 1 балл).
3.	«Подумай и ответь» (команды должны ответить на вопросы в карточках, каждый правильный ответ – 3 балла).
4.	«Зоошутка» (надо отгадать, из частей каких птиц составлено фантастическое животное, каждый правильный ответ – 2 балла).
5.	«География + Биология» (кроссворд, каждый правильный ответ – 1 балл).
6.	«Геоживотные» (надо отгадать названия географических объектов, в которых обосновались различные животные, каждый правильный ответ – 2 балла).
7.	Подведение итогов«Биологический капустник»

Цели: развитие познавательного интереса к биологии как науке, углубление             опорных знаний и умений, полученных на уроках  биологии и географии, расширение кругозора обучающихся.

Оборудование: карточки с заданиями, кроссворды, бланки для жюри.

Форма проведения мероприятия:
игра – соревнование

План проведения мероприятия:

1.	«Веселая разминка» (команды по очереди отгадывают загадки, каждый правильный ответ – 1 балл).
2.	«Живая буква» (нужно написать названия насекомого, рыбы, птицы, млекопитающего, дерева, цветка на одну определенную букву, каждое правильное название – 1 балл).
3.	«Подумай и ответь» (команды должны ответить на вопросы в карточках, каждый правильный ответ – 3 балла).
4.	«Зоошутка» (надо отгадать, из частей каких птиц составлено фантастическое животное, каждый правильный ответ – 2 балла).
5.	«География + Биология» (кроссворд, каждый правильный ответ – 1 балл).
6.	«Геоживотные» (надо отгадать названия географических объектов, в которых обосновались различные животные, каждый правильный ответ – 2 балла).
7.	Подведение итогов

title: Внеклассное мероприятие "Биологический капустник"


extracted_text:
Календарный  планграфик   индивидуального проекта
обучающегося (ейся) 10Б класса
МБОУ «Ивнянская СОШ №1»
Руководитель индивидуального  проекта:
Содержание работы
№
п/п
Отметк
и о
выполн
ении
Сроки выполнения
сентябрь 2017
сентябрь 2017
сентябрьноябрь 2017
декабрь 2017
ноябрьдекабрь 2017
декабрь2017
декабрь 2017
январь 2018
Утверждение темы и руководителя  ИП
Разработка предварительного плана  работы и
календарного планаграфика
Поиск информации по теме работы
Составление библиографии
Изучение теории вопроса и написание текста раздела
«Анализ литературы»
Уточнение цели, задач, гипотезы, объекта, предмета и
методов, упорядочение композиции
Составление планапроспекта  работы
Написание текста 1ой главы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Сбор и анализ материалов для 2ой главы
январьфевраль 2018
10. Написание текста 2ой главы
февральмарт 2018
11.
Редактирование 1й главы
12.  Предварительное обсуждение  работы
13.
Редактирование 2ой главы
14. Написание введения и заключения
15. Подготовка библиографии, иллюстративных материалов и
приложения
март2018
март2018
нач. апреля 2018
нач. апреля 2018
нач. апреля 2018
16. Предварительная защита
апрель 2018
17.  Выступление на  школьной конференции «От учебника к
апрель 2018
открытию»
18.
Редактирование текста работы руководителем
апрель 2018
19. Оформление  работы и ее распечатка
20. Чистовая правка текста
май 2018
май 2018 21. Подготовка доклада на защиту
22. Сбор рецензий
23.
Защита  индивидуального  проекта
конец мая 2018
нач. июня2018
июнь2018

file_name: Календарный  план индив проекта.doc

intro: Данный ЭОР представляет собой  подробный календарный план - график  индивидуального проекта обучающегося 10 класса по предмету "Индивидуальный проект" в условиях работы по новым ФГОС СОО. Предназначен как для руководителей проектов, так и для старших школьников.  Ресурс будет интересен всем, кто занимается индивидуальными проектами.

title: Календарный  план-график   индивидуального проекта обучающегося