extracted_text:
Министерство образования и науки Хабаровского края
Краевое государственное бюджетное
Профессиональное образовательное учреждение
 «КомсомольскийнаАмуре строительный колледж»
Методическая разработка воспитательного занятия
по теме: «Love Is…» Комсомольск – на  Амуре
2017г.
2
Методическое   пособие   предназначено   для   студентов   14   курса   всех
специальностей   колледжа.   Цель   написания   методической   разработки   –
раскрытие   опыта   проведения   воспитательного   занятия   с   использованием
современных педагогических технологий (метода тренинга).
Разработчик: Кузова Е. В. преподаватель английского языка Комсомольского
наАмуре строительного колледжа
Рецензент:
Рассмотрено   и   утверждено   на   заседании   предметноцикловой   комиссии
общеобразовательных и гуманитарных дисциплин.
Протокол № ______ от _________________
Председатель: ___________ /К. У. Бойко/ 3
Содержание

Введение

Основная часть

Ход проведения мероприятия

Заключение

Приложение
           11

Список используемой литературы……………...17

           10

             4
             5

   5 4
Введение
Любовь — тайна Божия и от всех глаз чужих должна быть закрыта...
Ф. Достоевский
День   святого   Валентина   —   это   не   только   праздник   для   двоих.   Этот
праздник   способствует   воспитанию   чувства   любви   и   добра,   развитию
творческих начал педагогов и обучающихся, совершенствованию технологий
коллективных   творческих   дел,   педагогики   сотрудничества,   игры,   метода
проектов.
  Цель   разработки:  раскрытие   опыта  в   проведении   воспитательного
мероприятия, посвященного Дню Святого Валентина.
Подготовка и проведение такого занятия помогают сдружиться юношам
и девушкам, вносят разнообразие и оживление в микроклимат группы, дают
возможность студентам проявить свои личные способности, развивают у них
духовные ценности: добро, веру, надежду и любовь.
Данная разработка может быть использован педагогами при подготовке и
проведении воспитательного занятия для обучающихся 1519 лет. 5
Основная часть
Тема мероприятия: «Love Is…»
Тип мероприятия: воспитательное занятие
Цель   мероприятия:  предложить   студентам   поразмышлять   о   любви,   её
значимости   в   жизни   каждого   человека;   способствовать   выработке
собственной   чёткой   позиции   по   обсуждаемому   вопросу   и   формированию
нравственных ценностей и правильных жизненных ориентиров; воспитывать
чувство ответственности за свои поступки.
Задачи:
1. Научить различать любовь и влюбленность;
 2. Научить видеть проблему и находить выход из сложной ситуации;
3. Формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как
целомудрие, верность, самоотверженность, честь, моральная и нравственная
чистота, физическое совершенство.
Оборудование: видеоролики о любви, карточки с высказываниями о любви,
изображение сердца, листы для записей, ручки, памятки  «Принципы
подлинной любви».
Продолжительность занятия: 1 академический час.
Ход проведения мероприятия:
1. Вводная часть 6
В начале занятия, по мере того как участники приходят, им выдают по
сердечку, на котором им предлагается написать свое представление о
том, что такое любовь.
Игра для ломки льда –  «Если ты меня  любишь, улыбнись мне»
Все участники становиться в круг. Водящий, внутри круга, подходит к
стоящим в кругу и  произносит: «Если ты меня любишь, улыбнись», при
этом говорит так, чтобы человек действительно улыбнулся (ведет себя
по- смешному). Человек к которому обратился водящий не должен
улыбаться, и с серьезным лицом произнести: «Я тебя люблю, но
улыбаться тебе не буду!». Если он улыбнется, он становится в круг и
делается водящим.
Мы нуждаемся во всех видах отношений:
семейных, дружеских, приятельских, товарищеских, романтических –
эти отношения определяют нашу жизнь, планы, ценности, отношение к
миру.
Каждый вид отношений требует много времени и энергии. Благодаря
им мы переживаем радость понимания, близость, доверие.
Отношения могут поддерживать нас, способствовать нашему
личностному росту.
Учитесь понимать чувства другого человека, наблюдайте за своим
внутренним состояние (самоанализ). Развивайте навыки
внимательного, непредубежденного и заинтересованного отношения с
человеком другого пола, изучайте его желания, чувства, потребности.
Что делать, когда чувствуешь симпатию к человеку противоположного
пола? Ведь вступая во взрослую жизнь мы начинаем интересоваться
людьми противоположного пола, у нас появляются новые чувства и
ощущения. И вместе с этим перед нами встают разные вопросы, ответы
на которые трудно найти:
Как разобраться в своих чувствах?
Как понять себя?
Как понять пришла ли настоящая любовь, или это всего лишь
влюбленность?
Что же такое настоящая любовь?
Назовите несколько качеств, характеризующих любовь?
Есть разница между любовью и влюбленностью? Как не сделать
ошибку, не разочароваться? Многие отношения начинающиеся с
влюбленности, могут перерасти в любовь. Но возможно увлеченность
скоро пройдет и останется  боль, обида и страдание.
Попробуем сами разобраться в этом трудном вопросе?
Игра – «Два сердца» Каждому участнику выдается высказывание, при
этом нужно определить, что характеризует данное высказывание: 7
любовь или влюбленность. Распределить высказывания на красном или
розовом сердце, в зависимости, от того, какое чувство оно
характеризует: любовь – красное сердце,  или влюбленность- розовое
сердце. При этом нужно объяснить почему данное высказывание
отнесено к любви или влюбленности.
«Каждая маленькая девочка мечтает о большой любви», — поет
Наташа Королева в одной из своих песен. И это действительно так. Ну
какая девчонка с самого детства не мечтает однажды встретить своего
принца: красивого, сильного, веселого, доброго нежного и ласкового?
Который будет всю жизнь любить только ее, дарить ей цветы, подарки,
сдувать с нее пылинки, говорить, что она самая-самая… С которым они
проживут долго и счастливо и умрут в один день.
«Ну, такое бывает только в сказке», — думаем мы, взрослея, и понимая,
что идеальных людей не бывает. Но только до тех пор, пока однажды
утром не просыпаемся с улыбкой на губах, и с весной в сердце. До тех
пор, пока мы не влюбляемся. Тогда все словно переворачивается с ног
на голову. Мир вокруг становится прекрасным и удивительным, птицы
начинают как-то по особенному чирикать, а наш избранник все больше
и больше становится похож на того принца из детской сказки. Дальше
все как положено: долгожданные свидания, нежные объятия и
сумасшедшие признания в любви, которые при благоприятных
обстоятельствах переходят в предложение руки и сердца.
Если ты учишься в школе или училище, то, скорее всего, ты уже сейчас
влюблен в кого-то или считаешь, что это так. Но существует множество
неправильных представлений о любви. Многие путают увлечение с
настоящей любовью. Другие считают возможной «любовь с первого
взгляда». А третьи не видят разницы между страстью и любовью, или
половым влечением и любовью.
Что же такое увлечение, и как оно воздействует на тебя? Какая
разница между страстью и любовью? Что такое половое влечение? Что
такое настоящая любовь? Давайте рассмотрим эти важные вопросы...
Что такое увлечение?
Увлечение - это состояние, когда ты полностью охвачен своим
чувством. Иногда говорят: «Любовь слепа...» Другими словами, человек
испытывает настолько сильное притяжение к другому, что не сознает,
что делает.
Одним из признаков увлечения является ГЛУПАЯ УЛЫБКА и
ПОСТОЯННОЕ ВОСХИЩЕНИЕ.
У объекта твоей влюбленности НЕ СУЩЕСТВУЕТ недостатков. Ты не
обращаешь внимания на предостережения друзей и родителей,
игнорируешь свои ежедневные ОБЯЗАННОСТИ.
Большинство увлечений длятся недолго. Надолго остаются в памяти
ОШИБКИ, совершенные во время этих КОРОТКИХ РОМАНОВ. Помни:
когда ты влюблен, не разум руководит твоими поступками, а
РОМАНТИЧЕСКИЕ ЧУВСТВА. Именно в этот период ЕСТЬ ОПАСНОСТЬ
натворить немало бед...
 Что такое страсть?
Страсть - это сильное желание удовлетворить свои сексуальные
потребности. С помощью современной культуры (видео-аудио-интернет
продукции) постоянно навязывается мысль, что СЕКС необходим
человеку также как и ПОХОД В ТУАЛЕТ. 8
«ТЫ БЕЗ ЭТОГО НЕ СМОЖЕШЬ ЖИТЬ! У ТЕБЯ ПРОСТО СОРВЕТ КРЫШУ!»
Страсть ОЧЕНЬ ЧАСТО маскируется под ЛЮБОВЬ, но это не так! Страсть
ЭГОИСТИЧНА и ТРЕБОВАТЕЛЬНА! Когда молодой человек говорит: «Я
люблю тебя!», то часто его похотливый взгляд выдает истинный смысл
его слов: «Я хочу тебя ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС!» Страсть ТРЕБУЕТ
НЕМЕДЛЕННОГО удовлетворения!
ЛЮБОВЬ БЕСКОРЫСТНА! Она отдает... Настоящая Любовь ВСЕГДА
стремится к тому, что лучше для другого человека! Любовь согласна
ждать!
Пример страсти в Библии: Амнон, сын Давида и его сводная сестра
Фамарь. Итог: изнасилование! После чего его «любовь» к ней сразу же
ИСЧЕЗЛА!
Пример настоящей любви в Библии: Иаков + Рахиль. Иаков проработал
на ее отца СЕМЬ долгих лет, чтобы получить Рахиль в жены! Это
настоящая ЛЮБОВЬ! Эти годы показались для него днями!
Что такое половое влечение?
Это физическое влечение между юношами и девушками. В этом НЕТ
НИЧЕГО ПЛОХОГО и ГРЕШНОГО! Бог создал нас такими! Грех приходит
тогда, когда мы пытаемся УДОВЛЕТВОРИТЬ наши сексуальные
потребности порочным путем...
Испытывать ПОЛОВОЕ ВЛЕЧЕНИЕ к кому-либо - это НЕ значит ЛЮБИТЬ
его! Парень обращает внимание на красивую фигуру девушки: «WOW!»
Сердце девушки начинает учащенно биться, когда она видит красивого
футболиста. Классический сюжет молодежного фильма: он - капитан
футбольной команды, она - королева красоты... Наступает выпускной,
все говорят: «Какая красивая пара!» Они поженились... и вскоре -
РАЗВОД! Почему? Они НЕ ЛЮБИЛИ ДРУГ ДРУГА. Это было ТОЛЬКО
ПОЛОВОЕ ВЛЕЧЕНИЕ! Им просто наскучило быть вместе...
Что такое настоящая любовь?
Любовь уходит корнями в крепкую ДРУЖБУ! В настоящей любви ты
любишь ВСЕГО ЧЕЛОВЕКА! Тебе интересно с ним ВСЕГДА! Настоящая
ЛЮБОВЬ бескорыстна! Она ПОЖЕРТВУЕТ всем ради любимого!
Настоящая ЛЮБОВЬ заставляет тебя проявлять твои лучшие качества,
а не слоняться без дела с ГЛУПОЙ УЛЫБКОЙ на лице!
Любовь НЕ ПОРАЖАЕТ тебя ВНЕЗАПНО! Ей нужно время, чтобы вырасти!
Поэтому она НИКОГДА НЕ УМИРАЕТ!
Сейчас пытаются ЗАМЕНИТЬ слово ЛЮБОВЬ на УВЛЕЧЕНИЕ и СТРАСТЬ,
чтобы в конце концов мы зашли  тупик, из которого НЕТ ВЫХОДА.
Как показывает статистика наибольший процент депрессии
встречается у девушек и парней в том случае если они начали
заниматься ранним сексом.
Среди парней и девушек не имевших сексуального опыта, этот процент
гораздо ниже.
Игра «Скотч». (Суть игры состоит в том, чтобы показать участникам,
как важно хранить себя для своего единственного спутника жизни
(мужа или жены). Берутся две полоски прозрачного скотча, и
пускаются по кругу в разных направлениях, чтобы передавая его друг
другу эти два кусочка опять встретились в начале, при это каждый
участник должен приклеить полоску скотча на любое место (одежда,
сумка, рука и т.д.). Таким образом, когда эти два кусочка встречаются в
начале, мы показываем сколько грязи, разных волосинок и тому 9
подобное налипло на обои кусочки скотча, и пытаемся склеить их
липкими сторонами друг к другу. Все видят, что склеится им трудно,
так как им мешают все эти частички, которые налипли к ним).
 Если перевести это на отношения парней и девушек, то можно сказать,
когда парень и девушка занимаются сексом, они отдают кусочек себя
другому, а если этих партнеров 10 или 20, что происходит, человек
теряет себя, он становиться пустой, ему нечего дать, если вдруг он
захочет приобрести верного спутника жизни, полюбить, он не сможет,
не сможет к нему прилепиться всей душой, всем сердцем, так как его
сердце растрачено.
(Затем берутся два чистых кусочка скотча и склеиваются между собой).
Теперь посмотрите, что произошло с этими двумя кусочками, они стали
практически как одно целое, теперь их разъединить практически
невозможно! Таким же образом два человека соединяются на всю
жизнь, становятся одним целым. Они дарят друг другу любовь и
верность!
  Если мы, все же уверены, что то чувство, которое нас посетило, это
любовь, тогда хорошо бы ответить на следующие вопросы.
ВОПРОС №1  Действительно ли ты готова жертвовать многим ради
любимого?
Ведь это не так просто. Тебе придется часто ему уступать, например,
вместо любимого сериала смотреть с ним футбол (или наоборот), а
также не падать в обморок, когда в очередной раз обнаружишь под
кроватью его грязные носки или незакрытый тюбик с пастой в ванной.
А такое вполне может быть. Ведь до этого вы жили отдельно друг от
друга. И то, что для тебя недопустимо, для него может быть вполне
нормальным. И с этим нужно считаться - если, конечно, ты не хочешь
провести годы своей семейной жизни под «музыку» скандалов и
разборок.
ВОПРОС №3 Интересно ли тебе с ним?
Да, да именно — интересно ли? Если поначалу вам вполне достаточно
строить друг другу глазки и шептать на ушко теплые слова, то со
временем этого окажется маловато для вашего общения, и тогда
значительную роль будет играть интеллектуальный уровень каждого
из вас. И для того, чтобы ваши взаимоотношения не потеряли новизну и
свежесть, необходимо, чтобы вы понимали друг друга (лучше с
полуслова). Представь только, какая у тебя будет реакция, когда ты
начнешь ему рассказывать о прекрасном, добром, вечном, а он тебе в
ответ о том, как садить репку.
ВОПРОС №4 Сможешь ли ты принять его привычки?
Только не думай, что привычки любимого не будут иметь никакого
значения. Например, ты ложишься спать рано, а для него «рано» - это
два часа ночи, ты сидишь на диете, а он считает, что для нормальной
работы мозга совершенно необходим шоколадный торт. Он обожает
свою собаку, а ты уверена, что от нее только куча шерсти на коврах. То,
что тебя «слегка» раздражает сейчас, после свадьбы станет гораздо
более неприятным. Так что, если у твоего избранника таких
«раздражителей» очень много, то, вероятно, тебе есть над чем
задуматься. Но если собственными привычками и удобствами можно и
пожертвовать, то к следующему пункту это не относится.
ВОПРОС №5 Совпадают ли ваши основные приоритеты и взгляды на 10
жизнь?
К чему вы стремитесь? Что для вас важнее всего? Вряд ли у вас
сложится нормальная семейная жизнь, если он мечтает иметь пятерых
детей, а ты хочешь делать карьеру. Или ты регулярно посещаешь
церковь, а он предпочитает стрип-бар. Помнишь басню «Лебедь, рак и
щука»? Начинать совместный путь стоит, только если вы собираетесь
идти в одну сторону.
ВОПРОС №6 (наиболее важный) Любит ли он тебя?
Если ты в этом сомневаешься — отвечай ему «нет». Будь уверена, об
этом ты не пожалеешь.
Итак, если хоть на один вопрос у тебя появился отрицательный ответ,
тогда не стоит торопиться с решением. Нужно хорошенько
проанализировать ситуацию и подождать еще немного. Время все
расставит на свои места. И вскоре твой принц из волшебной сказки
может оказаться простым смертным.
Но если же на все шесть вопросов ты с полной уверенностью ответила
«да», тогда прежде, чем заказывать свадебное платье, сделай
последний, но самый главный шаг. Посоветуйся с Богом. Попроси Его,
чтобы Он помог тебе принять правильное решение и дал четкую
уверенность, что твой избранник и есть твоя вторая половина. Ведь
только по Божьей воле заключаются счастливые и долговечные браки.
А ты же мечтаешь именно о таком? Доверься Ему.
«Ибо только Я знаю намерения, какие имею о вас, говорит Господь,
намерения во благо, а не на зло, чтобы дать вам будущность и
надежду» (Иеремия 29:11).
Раздаются памятки ; «Принципы подлинной любви».
Заключение
Использование   данной   методической   разработки   способствует
повышению качества организации и проведения воспитательных мероприятий.
Воспитательное   занятие   «Любовь      это…»,   проведенное   по
предложенному сценарию, способствует воспитанию чувства любви и добра
среди   обучающихся.   Происходит   развитие   творческих   начал   педагогов   и
обучающихся.   Успешно   внедряются   психологопедагогические   условия
формирования   личности   студента,
готовой   к   постоянному
совершенствованию   своих   качеств,   творческих   способностей,   диалогу   с другими   людьми,   умеющей   сохранять   и   развивать   свое   нравственное   и
физическое здоровье.
11
Приложение
Высказывания для девушек:
 Чувство расцветает     мгновенно,
появляется     вдруг, ниоткуда. Чувство растет со временем, развивается на основе долга и
взаимной привязанности, двое многое проходят вместе, и
постепенно их чувства крепнут.
12

Вас греет чувство близости, даже если она далеко. Расстояния не
могут разлучить Вас. Вы хотите быть рядом, но знаете, что можете
подождать. Вы принадлежите друг другу, а остальное не так
важно.

Вы возбуждены, захвачены и полны лихорадочным волнением.
Вы возбуждены, захвачены и полны лихорадочным волнением.
Вы несчастны, когда он далеко. Вы не можете дождаться
Вы несчастны, когда он далеко. Вы не можете дождаться
встречи с любимым.
встречи с любимым. 13
Вы хотите, чтобы он Вас заметил. Вы хотите, чтобы Ваши друзья
видели, что он  выбрал именно Вас. Чувство, в основе которого
лежит желание самоутверждения.
Вы потеряли аппетит. Вы грезите наяву. Вы не можете
сосредоточиться. Не можете заниматься и думать об учебе. Вы
нетерпеливы и вспыльчивы с домашними.
Вы в первую очередь думаете о благе любимого человека. Критика
со стороны не омрачает Ваши привязанности. Неприятность, из-за
которой Вы можете перестать выглядеть «героем», Вас не пугает.
Вы разумно относитесь к тому, кого любите. Вы чувствуете уверенность
и надежность. Чувство наполняет Вас новой энергией, вдохновляет на
дела, на которые Вы прежде считали себя неспособными. 14
Вы обнаруживаете, что Вам бывает трудно радоваться обществу
друг друга, пока Вы не вступите в интимную связь.
Сексуальные отношения не основа Ваших отношений. Вас радует
нежная дружба с любимым человеком. Вы нравитесь друг другу.
Вам просто радостно в его присутствии.
Вы часто ссоритесь и не понимаете друг друга. Ждете, кто первый
из Вас попросит прощения. 15
Не смотря не различия характеров, Вы стремитесь понять друг
друга, не только брать, но и давать, приходить к соглашению.
Вы редко думаете об отдаленном будущем. Каким будет он  через
30 лет? Каким станет отцом? Какой будет Ваша семейная жизнь? 16
Ваши чувства обращены к будущему, Вы стремитесь вместе идти по
жизни, разделяя все радости и преодолевая невзгоды.
Чувство может заставить вас делать то, что Вы считаете
неверным, что Вас беспокоит (начинаете чувствовать себя не в
своей тарелке, говорите и делаете что-то не то).

Чувство побуждает в Вас все лучшее: «За что я люблю тебя? Я
люблю тебя не только за то, кто ты есть, но и за то, кем я
становлюсь, когда я с тобой». 17

Вам кажется, что Вы должны немедленно пожениться. Вы не
можете ждать. Не можете рисковать потерять ее.

Вас не сжигает нетерпение. Вы уверены в себе и друг в друге.
Вы можете планировать свое будущее совершенно спокойно.
П А М Я Т К А
К занятию «Love is…».
ПРИНЦИПЫ ПОДЛИННОЙ ЛЮБВИ
1.
Подлинная   любовь   немыслима   без   сознания   огромной
ответственности.
2.
Подлинная любовь не ограничена никакими условиями. 3.
другого.
4.
5.
6.
Подлинная любовь побуждает нас идти на встречу потребности
Подлинная любовь укрепляет нашу любовь к себе.
Подлинная любовь позволяет другому оставаться самим собой.
Подлинная любовь прочна и постоянна.
18
Список используемой литературы
1. Байбородова,   Л.В.   Воспитательный   процесс   в   современной   школе:
учебное   пособие.   [Текст]   //   Л.В.   Байбородова,   М.И.   Рожков.   –
Ярославль: Издво ЯГПУ им. К.Д.Ушинского,1997.
2. Волина, В.В. Учимся, играя. [Текст] // В.В. Волина.  М.: Новая школа,
1994.
3. Дик,  Н.Ф. Игра  – дело  серьезное:  бюллетень. [Текст]  //  Н.Ф.  Дик. –
РостовнаДону: Прессслужба ОМЦ, 1992.
4. Дик,   Н.Ф.   Интеллектуальные   и   развивающие   игры   для   школьников:
методические   рекомендации.   [Текст]   //   Н.Ф.   Дик.   –   РостовнаДону:
Издво обл.ИУУ, 1992.
5. Шмаков, С.А. Игры – шутки, игры – минутки. [Текст] // С.А. Шмаков. –
М.: Новая школа, 1993.
6. Эльконин,   Д.Б.   Психология   игры.   [Текст]   //   Д.Б.   Эльконин.   –   М.:
Педагогика, 1978.
Статистика 19

file_name: Методическая разработка Любовь это.docx

intro:
Методическое пособие предназначено для студентов 1-4 курса всех специальностей колледжа. Цель написания методической разработки – раскрытие опыта проведения воспитательного занятия с использованием современных педагогических технологий (метода тренинга).День святого Валентина — это не только праздник для двоих. Этот праздник способствует воспитанию чувства любви и добра, развитию творческих начал педагогов и обучающихся, совершенствованию технологий коллективных творческих дел, педагогики сотрудничества, игры, метода проектов.
 Цель разработки: раскрытие опыта в проведении воспитательного мероприятия, посвященного Дню Святого Валентина.

английский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Министерство образования и науки Хабаровского края
Краевое государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
 «КомсомольскийнаАмуре строительный колледж»
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
__________________Д.А. Поддубный
«_____» __________20_____г.
ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.03 Иностранный язык
38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»
Профиль обучения  социальноэкономический
1 2016 г.
2 Программа учебной дисциплины «Иностранный язык» разработана на
основе ФГОС среднего общего образования с учетом требований ФГОС СПО и
социальноэкономического профиля профессионального образования с учетом
подготовки   к   профессиональной   деятельности   лиц   с   ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов в соответствии с Письмом Минобрнауки
России   от   18.03.2014   N   06281   «О   направлении   Требований»   (вместе   с
«Требованиями   к   организации   образовательного   процесса   для   обучения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных
образовательных   организациях,   в   том   числе   оснащенности   образовательного
процесса», утв. Минобрнауки России 26.12.2013 N 062412вн).
Программа   разработана   на   основе   примерной   программы
  для
общеобразовательной   учебной   дисциплины   «Иностранный   язык»
профессиональных   образовательных   организаций,
  рекомендованных
Федеральным   государственным   автономным   учреждением   «Федеральный
институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО»), протокол №3 от 21 июля
2015 г.
Организацияразработчик: КГБ ПОУ «Комсомольский – на  Амуре
строительный колледж»
Разработчик: Кузова Елена Владимировна, преподаватель иностранного языка
КГБ ПОУ КСК
Техническая   экспертиза:  Коробкова   Галина   Павловна,  методист   КГБ
ПОУ КСК
Рассмотрена и утверждена на заседании ПЦК гуманитарных и социально
экономических дисциплин
Протокол № ______ от «_____» _________ 20____г.
Председатель ПЦК ___________________/К.У. Бойко /
3 Содержание
1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ   ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
    9
   12
   19
   24
1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
                                      Иностранный язык
1 Актуальность программы
Данная программа актуальна и соответствует требованиям ФГОС нового
поколения, поскольку ориентирована на особенности культурной, социальной,
политической и научной реальности современного мира эпохи глобализации с
4 учетом роли, которую играет в современном мире английский язык как язык
международного и межкультурного общения.
При   освоении   профессионально   ориентированного   содержания
обучающийся   погружается   в   ситуации   профессиональной   деятельности,
межпредметных связей, что создает условия для дополнительной мотивации как
изучения иностранного языка, так и освоения выбранной специальности СПО.
1.2 Область применения программы
Программа

общеобразовательной
учебной   дисциплины
«Иностранный   язык»   является   частью   федерального   компонента
государственного образовательного стандарта среднего общего образования в
  профессиональной   образовательной   программы   СПО
пределах   основной
социальноэкономического   по
  38.02.01   Экономика   и
бухгалтерский   учет   –
 с   учетом   возможности   подготовки   обучающихся   с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
  специальности
Программа   может   быть   использована   для     подготовки   обучающихся   с
особыми   образовательными   потребностям      инвалиды   и   лица   ОВЗ   с   учетом
возможностей их психофизического развития и их возможностями.
  1.3 Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы
  Дисциплина   «Иностранный   язык»   является   учебным   предметом   обязательной
предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего образования
входит в общеобразовательный цикл учебного плана обязательной части ППССЗ,
относится к базовым дисциплинам.
1.4               Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения учебной дисциплины
В   результате   изучения   учебной   дисциплины   «   Иностранный   язык»
обучающийся должен уметь:
говорение
У1      вести   диалог   (диалог–расспрос,   диалог–обмен   мнениями/суждениями,
диалог–побуждение   к   действию,   этикетный   диалог   и   их   комбинации)   в
5 ситуациях   официального   и   неофициального   общения   в   бытовой,
социокультурной   и   учебнотрудовой   сферах,   используя   аргументацию,
эмоциональнооценочные средства;
У2  рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой
прочитанных/прослушанных   текстов;   описывать   события,   излагать   факты,
делать сообщения;
У3      создавать   словесный   социокультурный   портрет   своей   страны   и
страны/стран   изучаемого   языка   на   основе   разнообразной   страноведческой   и
культуроведческой информации;
аудирование
У4  понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом
иностранном языке в различных ситуациях общения;
У5      понимать   основное   содержание   аутентичных   аудио   или   видеотекстов
познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно
извлекать из них необходимую информацию;
У6  оценивать   важность/новизну  информации, определять  свое отношение к
ней;
чтение
У7      читать   аутентичные   тексты   разных   стилей   (публицистические,
художественные, научнопопулярные и технические), используя основные виды
чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости
от коммуникативной задачи;
письменная речь
У8  описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового
характера;
У9      заполнять   различные   виды   анкет,   сообщать   сведения   о   себе   в   форме,
принятой в стране/странах изучаемого языка.
В   результате   изучения   учебной   дисциплины   «   Иностранный   язык»
обучающийся должен знать/понимать:
З1  значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и
с соответствующими ситуациями общения;
З2      языковой   материал:   идиоматические   выражения,   оценочную   лексику,
единицы   речевого   этикета,   перечисленные   в   разделе  «Языковой   материал»   и
обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
6 З3  новые значения изученных глагольных форм (видовременных, неличных),
средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины,
следствия, побуждения к действию;
З4  лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию,
расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
З5      тексты,   построенные   на   языковом   материале   повседневного   и
профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы
по профессиям и специальностям СПО.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать
общими компетенциями:
ОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за
них ответственность.
ОК4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
 ОК5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),
за результат выполнения заданий.
ОК8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
иноязычной   коммуникативной   компетенцией   (речевая,   языковая,
социокультурная, компенсаторная, учебнопознавательная):
ОК10. Речевая компетенция  – совершенствование коммуникативных умений в
четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении
и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение.
7 специфике

страны/стран
ОК11.   Языковая   компетенция  –   овладение   новыми   языковыми   средствами   в
соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема
используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми
единицами в коммуникативных целях.
ОК12.   Социокультурная   компетенция  –   увеличение   объема   знаний   о
социокультурной
языка,
совершенствование   умений   строить   свое   речевое   и   неречевое   поведение
адекватно   этой   специфике,   формирование   умений   выделять   общее   и
специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка.
ОК13.   Компенсаторная   компетенция  –  дальнейшее   развитие   умений
объясняться в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче
иноязычной информации.
ОК14.  Учебнопознавательная   компетенция  –  развитие   общих   и   специальных
учебных   умений,   позволяющих   совершенствовать   учебную   деятельность   по
овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные
интересы в других областях знания.
изучаемого

1.5  Процесс формирования компетенций
Для обеспечения максимально эффективных условий для формирования
компетенций   используются   такие   виды   учебных   занятий,   как   активные
нетрадиционные   лекции   и   практические   занятия,
  индивидуальное
консультирование,   здоровье   сберегающие   технологии,
  личностно
  подходы   к   обучению   также
ориентированный,   дифференцированный
способствуют формированию и развитию мета предметных общих компетенций.
Активно применяются
индивидуальные и групповые (командные)  способы обучения, такие как
индивидуальный и фронтальный опрос.  Кроме того, применяются такие методы
контроля, как  письменные  и устные зачеты.

Учебная дисциплина «Иностранный язык» предполагает изучение
содержания на основе компетентностного подхода.
Для   реализации     программы   используется     платформа     электронного
обучения  Moodle.
С целью обеспечения максимально эффективных условий работы с лицами ОВЗ
и инвалидам используются такие методы, как  системы электронного обучения,
позволяющей осуществлять приемпередачу информации в доступных формах в
зависимости от ограничений здоровья.
8 Обеспечение обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными
возможностями   здоровья   учебнометодическими   ресурсами   в   формах,
адаптированных к ограничениям их здоровья
Сочетание в образовательном процессе online и offline технологий
Сочетание в образовательном процессе индивидуальных и коллективных
форм работы, например:
 тьютерская помощь не только во внеурочное время, а и на уроках, помощь
в выполнении заданий, коррекция поведения.
  использовать пособия, специальный раздаточный материал, способные
максимально помочь лицам с особыми образовательными потребностями.
1.6 Содержание профильной составляющей учебного материала
Профильная составляющая учебного материала представлена следующими
темами:
Тема   2.1.   Профессии   и   профессиональные   качества,   карьера,   должности
Лексический   материал     по   теме   «Профессии   и   профессиональные   качества,
карьера, должности». Числительные; виды вопросов.
Тема 2.2. Банки, финансовые инструменты, расчеты Лексический материал  по
теме «В банке». Типы вопросительных предложений.
Тема   2.3.   Корпоративное   устройство   Лексический   материал
«Корпоративное устройство». Времена группы Continuous.
Тема   2.4.   Деловая   переписка   Лексический   материал     по   теме   «Правила
написания   делового   письма».
  Деловая   переписка   Заполнение   анкеты   в
зарубежную компанию.
Тема   2.5.   Функциональный   язык     Лексический   материал     для   выражения
согласия,   несогласия.   Лексика   для   высказывания   и   запрашивания   мнения;
аргументация,   контраргументация,   просьба   о   помощи,   предложение   помощи.
Отрицательные и вопросительные предложения.
Тема 2.6. Реклама. Лексический материал  по теме «Рекламные объявления».
  по   теме
1.7  Рекомендуемое количество  часов на освоение примерной программы
учебной дисциплины
Максимальная учебная нагрузка обучающегося 117 часов, в том числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 78  часов;
самостоятельная работа обучающегося  39 часов.

2          РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
9 УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Иностранный язык
Личностными   результатами  изучения   учебной   дисциплины   «Иностранный
язык» являются:
 российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу,
чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину,
прошлое   и   настоящее   многонационального   народа   России,   уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
   гражданская   позиция   как   активного   и   ответственного   члена   российского
общества,   осознающего   конституционные   права   и   обязанности,   уважающего
закон   и   правопорядок,   обладающего   чувством   собственного   достоинства,
осознанно   принимающего   традиционные   национальные   и   общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
   сформированность   мировоззрения,   соответствующего   современному   уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а
также   различных   форм   общественного   сознания,   осознание   своего   места   в
поликультурном мире;
   сформированность   основ   саморазвития   и   самовоспитания   в   соответствии   с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность
и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
   толерантное   сознание   и   поведение   в   поликультурном   мире,   готовность   и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
   навыки   сотрудничества   со   сверстниками,   взорстлыми   в   образовательной,
общественно   полезной,   учебноисследовательской,  проектной   и   других   видах
деятельности;
   нравственное   сознание   и   поведение   на   основе   усвоения   общечеловеческих
ценностей;
 готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию
как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
   эстетическое   отношение   к   миру,   включая   эстетику   быта,   научного   и
технического творчества, спорта, общественных отношений;
 ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни.
10 изучения   учебной   дисциплины
Метапредметными   результатами
«Иностранный язык»  являются:
   умение   самостоятельно   определять   цели   деятельности   и   составлять   планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность;   использовать   все   возможные   ресурсы   для   достижения
поставленных   целей   и   реализации   планов   деятельности;   выбирать   успешные
стратегии в различных ситуациях;
   умение   продуктивно   общаться   и   взаимодействовать   в   процессе   совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
   владение   навыками   познавательной,   учебноисследовательской   и   проектной
деятельности,   навыками   разрешения   проблем;   способность   и   готовность   к
самостоятельному   поиску   методов   решения  практических  задач,  применению
различных методов познания;
 готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной
деятельности,   владение   навыками   получения   необходимой   информации   из
словарей   разных   типов,   умение   ориентироваться   в   различных   источниках
информации,   критически   оценивать   и   интерпритировать   информацию,
получаемую из различных источников;
   умение   использовать   средства   информационных   и   коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач
с   соблюдением   требований   эргономики,   техники   безопасности,   гигиены,
ресурсосбережения,   правовых   и   этических   норм,   норм   информационной
безопасности;
 умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
   умение   самостоятельно   оценивать   и   принимать   решения,   определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
 владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою
точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
   владение   навыками   познавательной   рефлексии   как   осознания   совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметными   результатами  изучения   учебной   дисциплины   «Иностранный
язык» являются:
 сформированность понятий о нормах изучаемого  языка и применение знаний о
них в речевой практике;
11    владение   навыками   самоанализа   и   самооценки   на   основе   наблюдений   за
собственной речью;
 владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации;
 владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннтоаций,
рефератов, сочинений различных жанров;
   сформированность   представлений   об   изобразительновыразительных
возможностях изучаемого языка;
12 3 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Таблица 1 – Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     практические занятия
     контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
создание проекта, слайд  презентации;
написание эссе, рассказ;
проведение экскурсии;
чтение, перевод и пересказ текста;
работа с диалогом
Промежуточная аттестация в форме зачёта/ дифференцированного
зачёта
117
78
74
4
39
18
8
3
8
2
13 3.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Иностранный  язык»
Таблица 2 –Тематический план учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
обучающихся
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа
Введение
Раздел 1 Основной
Тема 1.1
Описание
людей
(внешность,
характер,
личностные
качества,
профессии)
1 семестр 48 часов , из них 16 самостоятельная работа и 32 практическая работа
Роль английского языка в современном мире
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Фонетический материал:
основные звуки и интонемы английского языка;
основные способы написания слов на основе знания правил правописания;
совершенствование орфографических навыков
Лексический материал  по теме: «О себе», «Друг»
Грамматический материал:
понятие глаголасвязки: спряжение глагола to be;
местоимения: указательные, личные, притяжательные, объектные, вопросительные
Самостоятельная работа обучающихся
Проект: «Лучший друг» (составление и оформление в виде презентации рассказа о своем лучшем друге)
Тема 1.2
Межличностны
е отношения
Практические занятия
Лексический материал  по теме «Семья»:
расширение потенциального словаря за счёт овладения интернациональной лексикой,
новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов
словообразования
Грамматический материал:
артикль: определённый, неопределённый, нулевой.
основные случаи употребления  определённого и неопределённого артикля.
употребление существительных без артикля;
имя существительное: его основные функции в предложении; имена существительные
Объем
часов
Уровень
освоения
2
6
4
6
1
2
2 Тема 1.3
Человек,
здоровье, спорт
Тема 1.4
Город, деревня,
инфраструктур
а, краеведение
Тема 1.5
Природа и
человек
(климат,
погода,
экология)
Тема 1.6
Научно
технический
прогресс
во множественном числе, образование по правилу, а также исключения
Самостоятельная работа
Проект: «Семья» (составление и оформление в виде презентации рассказа о своей семье)
Практические занятия
Лексический материал  по теме «Спорт», «Здоровье»
Грамматический материал:
числительные;  понятие глаголасвязки: спряжение глагола to have
Самостоятельная работа
Проект «День здоровья» (составление презентации на тему здоровый образ жизни)
Практические занятия
Лексический материал  по теме «Моя квартира»
Грамматический материал:
оборот there is/there are; предлоги места; притяжательный падеж
Самостоятельная работа
Экскурсия – «Мой город»
Практические занятия
Лексический материал  по теме «Погода и климат», «Защита окружающей среды»
Грамматический материал:
предложения утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные и порядок слов в них;
безличные предложения
Самостоятельная работа
Эссе «У природы нет плохой погоды»
Практические занятия
Лексический материал  по теме «Наука и технология», «Интернет»
Грамматический материал:
образование и употребление глаголов в Present Simple/Indefinite;
Самостоятельная работа
Презентация «Научнотехнический прогресс» (составление презентации о роли научнотехнического
прогресса в нашей жизни)
2
4
2
4
2
4
2
2
2
2
2
2
2
15 Тема 1.7
Повседневная
жизнь, условия
жизни
Практические занятия
Лексический материал  по теме «Мой рабочий день»
Грамматический материал:
предложения утвердительные, вопросительные, отрицательные и порядок слов в них
Самостоятельная работа
Рассказ «Мой рабочий день»
Контрольная работа
23 самостоятельная работа, 46 – практическая работа
Практические занятия
Лексический материал  по теме «Хобби»
Грамматический материал:
степени   сравнения   прилагательных   и   наречий;   Образование   и   употребление   глаголов   в   Past
Simple/Indefinite
Самостоятельная работа
Проект     «Любимая   книга   (фильм,   журнал,   спектакль   и   т.д.»   (составление   и   оформление   в   виде
презентации рассказа о своей любимой книге (фильме, журнале, спектакле)
Практические занятия
Лексический материал  по теме «Средства массовой информации», «Новости»
Грамматический материал:
образование и употребление глаголов в Future Simple/Indefinite;
предложения утвердительные, вопросительные, отрицательные и порядок слов в них
Самостоятельная работа
Чтение журнальной статьи
Практические занятия
Лексический материал  по теме «Фразы для повседневной жизни: приветствие, прощание, знакомство»,
«Фразы для повседневной жизни: извинение, поздравление»
Грамматический материал:
приемы работы со справочной литературой
Самостоятельная работа
Выучить диалоги
2 семестр
Тема 1.8
Досуг
Тема 1.9
Новости,
средства
массовой
информации
Тема 1.10
Навыки
общественной
жизни
(повседневное
поведение,
2
2
2
69
6
3
4
2
8
2
2
2
2
2
16 профессиональ
ные навыки и
Тема 1.11
Культурные и
национальные
традиции,
страноведение,
обычаи и
праздники
Тема 1.12
Государственно
е устройство,
право
вые институты
Практические занятия
Лексический материал  по теме «Еда в России и Великобритании», «Праздники в США»
Грамматический материал:
количественные местоимения
Самостоятельная работа
Составить праздничное меню
Практические занятия
Лексический материал  по теме «Государственное устройство в России и Великобритании»
Грамматический материал для продуктивного усвоения:
неопределенные местоимения
Самостоятельная работа
 Проект «Британская королевская семья» (сбор информации и подготовка презентации по данной теме)
Раздел 2 Профессионально направленный модуль
Тема 2.1
Профессии   и
профессиональ
ные   качества,
карьера,
должности.
Практические занятия
Лексический материал  по теме «Профессии и профессиональные качества, карьера, должности»
Грамматический материал для продуктивного усвоения:
числительные; виды вопросов
Самостоятельная работа
 Перевод текста по специальности
Тема 2.2.
Банки,
финансовые
инструменты,
Практические занятия
Лексический материал  по теме «В банке»
Грамматический материал для продуктивного усвоения:
типы вопросительных предложений
Самостоятельная работа
8
2
4
2
4
2
2
2
2
2
2
2
17 расчеты
Тема 2.3
Корпоративное
устройство
Тема 2.4
Деловая
переписка
Тема 2.5
Функциональны
й язык
Тема 2.6.
Реклама.
 Перевод текста
Практические занятия
Лексический материал  по теме  «Корпоративное устройство»
(тексты профессиональной направленности)
Грамматический материал для продуктивного усвоения:
времена группы Continuous
Самостоятельная работа
 Пересказ текста
Практические занятия
Лексический материал  по теме «Правила написания делового письма»
Грамматический материал для продуктивного усвоения:
времена группы Continuous
Самостоятельная работа
Написать деловое письмо
Практические занятия
Лексический материал  для выражения согласия, несогласия. Лексика для высказывания и запрашивания
мнения; аргументация, контраргументация, просьба о помощи, предложение помощи. Отрицательные и
вопросительные предложения.
Грамматический материал для продуктивного усвоения:
отрицательные и вопросительные предложения
Самостоятельная работа
 Составить диалог
Практические занятия
Лексический материал  по теме «Рекламные объявления».
Повторение ранее изученного грамматического материала.
Контрольная работа
Итого
2
2
2
4
2
2
2
2
117
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
2
2
2
18 1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
19 УСЛОВИЯ
4
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Иностранный язык»
Оборудование учебного кабинета:
 рабочие места студентов по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 шкаф для хранения учебнометодической документации;

стеллаж для хранения учебной документации.
 Видеофильмы:
 Madam Tussaud   40 мин.
 ЛохНесс       50 мин.
 Stonehenge     50 мин.
 Британский музей   50 мин.
 Замки с привидениями  120 мин.
 Лондон  45 мин.
 НьюЙорк  45 мин.
 Австралия  60 мин.
 Канада  60 мин.
 Флорида 45 мин.
 ЛосАнджелес  60 мин.
 СанФранциско  80 мин.
 Шотландия 50 мин.
 Англия  50 мин.
 Уэльс  50 мин.
 Статуя Свободы  15 мин.
 Выставка цветов  10 мин.
 Гора Рашмор 10 мин.
 8е чудо света «Ботанический сад»  25 мин.
 Королеве 100 лет  15 мин.
  Аудиокассеты:



Jack С. Richards, Interchange. Class Cassette Set. (16 уроков)
Jack С. Richards, Interchange. Student’s  Cassette Set. (16 уроков)
Jack С. Richards, Interchange. Lab Cassette Set. (16 уроков)
20 
Jack С. Richards, Interchange. Placement Test  Cassette.
   Плакаты:
 Физическая карта Великобритании
 Физическая карта США
 Таблица неправильных глаголов
 Система времён английского глагола в страдательном залоге
 Система времён английского глагола в  действительном залоге
 Местоимения (a) few, (a) little, much, many
 Причастие 1, Причастие 2
 Набор плакатов «Достопримечательности Великобритании/Лондона»
Технические средства обучения:
 компьютер с лицензионным программным обеспечением;
 мультимедиапроектор;
  DVD;
  интерактивная доска;
  лингафонный кабинет.
4.2 Информационное обеспечение обучения
Для реализации программы для лиц  с ОВЗ и инвалидов  должно
быть информационное обеспечение:
 для лиц с нарушениями зрения:
в печатной форме увеличенным шрифтом;
  для   лиц   с  нарушениями   слуха:   вся   информация   предоставляется   в
печатной форме или в форме электронного документа;
 для лиц с соматическими заболеваниями
в печатной форме;
в форме электронного документа;
Для обучающихся
Основные источники:
1. Агабекян И.П. Английский язык / И.П. Агабекян. – 27е изд., стер. – Ростов
н /Д: Феникс, 2015. 318 с.
Дополнительные источники:
Учебные пособия
1. About Myself. Составители: Тен З.В., Азаркина Н.И. колледж,
КомсомольскийнаАмуре строительный колледж, 2016.24с.
21 2. My Family. Пособие для студентов: . Составители: Тен З.В., Азаркина
Н.И., Королева Т.Д., КомсомольскийнаАмуре строительный колледж,
2016.24с.
3. KomsomolskonAmur. Пособие для студентов: Составители: Тен З.В.,
Азаркина Н.И. КомсомольскийнаАмуре строительный колледж, 2016.
36.
4. Simple Tenses. Passive Voice. . Составители: Тен З.В., Азаркина Н.И.
КомсомольскийнаАмуре строительный колледж, 2016.36с.
5. Практикум по грамматике. Составители: Тен З.В., Азаркина Н.И.
Королева Т.Д., Трухина Т.А. КомсомольскийнаАмуре строительный
колледж, 2016.52с.
6. Khabarovsk. Методическая разработка содержания практических
занятий по английскому языку. Составители: Л.М. Лобачева,
Л.П.Соболь. КГОУ СПО «Хабаровский педагогический
колледж»,2016. – 48с.
7.  Мюллер В.К. Популярный англорусский словарь : около 130 000 слов,
     словосочетаний и значений / В.К.Мюллер. – М.: АСТ, 2014 – 636с.
8  Современный англорусский, русскоанглийский словарь. Грамматика/
     [сост. О.А. Коломенцова, Ю.В. Момджи]. 20е изд. – М.: Айриспресс,
2013736с.
Периодические издания:
     1.  Журнал "Speak out"
     2.  Газета «Английский язык»
Интернет – ресурсы:
1. http://www.flash.net/~cssmith1/vr.htm
2. http://www.city.net
3. http://www.subwaynavigator.com
4. http://www.wilde.org/
5. http://www.infospace.com/info.USA
6. http://www.abcenglishgrammar.com
7. http://www.englisheasy.info
8. http://www.english4u.dp.ua
9. http://www.homeenglish.ru
10.  http://www.learnenglish.ru

Для преподавателя
22 Основные источники:
1. Грамматика   современного   английского   языка)
  под   ред.
А.В.Зеленщикова,   Е.С.Петровой.   –   СПб.:   Филологический   факультет
СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2013.
/
Антонов О.И.. Английский язык для бизнесменов. Учебное пособие.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ:
1.
ООО «Издательство Проспект», 2010. – 280 с.
2.
специальных учебных заведений. Ростов – на –Дону «Феникс», 2011. Допущен
мин.образования РФ в качестве учебника для студентов образовательных
учреждений среднего профессионального образования
А.С. Восковская, Т.А.Карповой. Английский язык для средних и
Периодические издания:
1.  Журнал "Speakout"
2.  Газета «Английский язык»
 3.  Интернет – ресурсы:
Обучающие материалы
1 www
 .  macmillanenglish

 .  com – практические материалы для

 .  co   .  uk   /  worldservice
формирования и совершенствования всех видоречевых умений и
навыков.
 .  bbc
 .  britishcouncil

 .  handoutsonline

 .  english

 .  bbc
 .  icons

 /  learningenglish
   elt     resources
2 www
3 www
4 www
5 www
6 www
7 www
 .  org
 /  learning

 .  com
 .  co   .  uk   /  videonation
   to     go   .  com
 .  org
 .  uk

 .  htm
Методические материалы
 .  ru   /  umk
 /  sportlightTeacher’sPortfolio
 .  prosv

 .  ru
 .  edu
 .  standart

 .  internet
   school

 .  onestopenglish

1 www
2 www
3 www
4 www
 .  ru
 .  com

  содержит методические рекомендации и
разработки уроков ведущих методистов в области преподавания
английского языка. Включает интерактивные игры, музыкальные видео,
аудиоматериалы, демонстрационные карточки.
5 www
 .  macmillan

 .  ru – содержит методические разработки российских
преподавателей, учебные программы и календарно тематические
23 планирования курсов английского языка повседневного и делового
общения.
6 www
7 www
8 www
9 www
 .  co   .  uk
 .  hltmag

 .  iatefl

 .  developingteachers

 .  etprofessional

 .  com
 .  org
 .  com
Учебники и интерактивные материалы.
 .  longman

 .  oup
 .  com
 .  com
 .  oup
 .  com
1 www
 /  elt   /  naturalenglish
2 www
3 www
 /  elt   /  englishlife
4 www.oup.com/elt/wordskills
5 Lesson Resources
6 www.bntishcouncil.org/learnenglish.htm
7 www.teachingenglish.org.uk
8 www.bbc.co.uk/skillswise N/
9 “Виртуальная реальность”()
10 City Net ()
11 Metro Link Метро (http://www.subwaynavigator.com)
12 WILDe ()
13 America’s homepage()
14 http://www.abcenglishgrammar.com
15 http://www.englisheasy.info
16      http://www.english4u.dp.ua
17      http://www.homeenglish.ru
18 http://www.learnenglish.ru
24 5 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
  «Лексический   минимум»,
             До начала изучения учебной дисциплины  проводится внутренний
мониторинг,   который   показывает   показывает,   что   у   обучающихся
недостаточно   сформированы   знания,   умения   по   темам:   «Грамматика
английского   языка»,
  «Монологическая,
диалогическая, устная, письменная речь». Общие компетенции сформированы
недостаточно.
        Для ликвидации этих недостатков в работе применяется обязательный
индивидуальный   подход   к   студентам,   а   также   индивидуальные   задания
отдельным   обучающимся   для   лучшего   освоения   программы   учебной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе выполнения практических заданий, тестирования,
а   также   выполнения   обучающимися   индивидуальных   заданий,   проектов,
презентации, исследований; написания сообщений, эссе, докладов; перевода и
пересказа   текстов,     а   также   ведение   «Портфолио».   Освоение   материала
студентами с различными начальными уровнями подготовки осуществляется
посредством   индивидуальных   консультаций,   самостоятельной   работы,
участием в проектной деятельности по дисциплине.
Форма   проведения   текущей   и   промежуточной
  аттестации   для
студентов   и     лиц   с   ограниченными   возможностями   здоровья   может   быть
установлена с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно,
письменно   на   бумаге,   письменно   на   компьютере),   при   необходимости
студенту может быть предоставлено дополнительное время для подготовки
ответа или надиктовываться с помощью консультанта.
4.1 Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
25 В   результате   аттестации   по   учебной   дисциплине   осуществляется
комплексная   проверка   следующих   умений   и   знаний,   а   также   динамика
формирования общих компетенций (таблица 3).
знания,
Умения   и
  являющиеся   основой   формирования
(совершенствования)   компетенций,   определяются   на   основе   примерных
программ,
  а   также   с   учетом   квалификационных   требований,
сформулированных   в   профессиональных   стандартах   применительно   к
отдельным   трудовым   функциям.   При   этом   профессиональные   стандарты
служат   основой   дополнения,   конкретизации   умений   и   знаний,   освоение
которых необходимо для профессиональной деятельности.
Таблица 3 – Показатели проверки результатов обучения
Раздел (тема)
учебной
дисциплины
Раздел 1 Основной
Тема 1.1
Описание людей
(внешность,  характер,
личностные  качества,
профессии)
Результаты обучения:
умения, знания и
компетенции
знать: фонетический
материал:  основные
звуки и интонемы
английского языка;
основные способы
написания слов
правила
правописания;
лексику по теме
типы местоимений
(указательные,
личные,
притяжательные,
объектные,
вопросительные);
правила
употребления
глаголасвязки;
уметь:
высказываться по
теме, спрягать глагол
to be; употреблять
местоимения
употреблять глагол
Показатели оценки
результата
Форма и методы
контроля
умение употреблять
языковые единицы с
точки зрения их
правильности,
точности и
уместности;
увеличение
словарного запаса;
расширение круга
используемых
языковых и речевых
средств;
осуществление
речевого
самоконтроля;
ставить цели
выполнения
деятельности в
соответствии с
заданием; описывать
ситуацию и называть
противоречия;
выделять перечень
проблемных
вопросов,
информацией по
устный опрос;
письменные   и
устные практические
задания,
входное
тестирование,
проект:
«Лучший друг»
26 Тема 1.2
Межличностные
отношения
которым не владеет;
устанавливать
позитивный стиль
общения
умение употреблять
языковые единицы с
точки зрения их
правильности,
точности и
уместности;
увеличение
словарного запаса;
расширение круга
используемых
языковых и речевых
средств;
осуществление
речевого
самоконтроля;
ставить цели
выполнения
деятельности в
соответствии с
заданием; описывать
ситуацию и называть
противоречия;
выделять перечень
проблемных
вопросов,
информацией по
которым не владеет;
устанавливать
позитивный стиль
общения
связку
ОК1, ОК2 ,ОК3
,ОК4, ОК5 ,ОК6 ,ОК
7,ОК8, ОК9
,ОК10 ,ОК11, ОК13 ,
ОК14, ОК15
знать: лексический
материал  по теме
продуктивные
способы
словообразования.
основные случаи
употребления
определённого и
неопределённого
артикля.
правила
употребления
существительных без
артикля;
правила
употребления имени
существительного:
его основные
функции в
предложении; имена
существительные
во множественном
числе, образование
по правилу, а также
исключения;
уметь:
высказываться по
теме, употреблять
определенный и
неопределенный
артикль
употреблять имя
существительное
образовывать
множественное число
существительных
ОК1, ОК2 ,ОК3
,ОК4, ОК5 ,ОК6 ,ОК
устный опрос,
письменные и устные
практические
задания,
тестирование,
проект: «Семья»
27 Тема 1.3
Человек, здоровье, спорт
Тема 1.4
Город, деревня,
инфраструктура,
краеведение
7 , ОК8, ОК9 ,ОК10 ,
ОК11 , ОК13 ,ОК14,
ОК15
знать: лексический
материал  по теме
правила
употребления
числительных;
понятие глагола
связки: правило
спряжения глагола to
have.
уметь:
высказываться по
теме, употреблять
числительные
употреблять  глагол
связку to have.
ОК1, ОК2 ,ОК3 ,ОК4
,ОК5 ,ОК6 ,ОК 7
,ОК8 ,ОК9
,ОК10 ,ОК11 ,
ОК13 ,ОК14, ОК15
знать: лексический
материал  по теме
знать правило
употребления
оборота there is/there
are;
предлоги места;
правило образования
притяжательного
падежа
существительных;
уметь:
умение употреблять
языковые единицы с
точки зрения их
правильности,
точности и
уместности;
увеличение
словарного запаса;
 расширение круга
используемых
языковых и речевых
средств;
осуществление
речевого
самоконтроля;
ставить цели
выполнения
деятельности в
соответствии с
заданием; описывать
ситуацию и называть
противоречия;
выделять перечень
проблемных
вопросов,
информацией по
которым не владеет;
устанавливать
позитивный стиль
общения
умение употреблять
языковые единицы с
точки зрения их
правильности,
точности и
уместности;
увеличение
словарного запаса;
 расширение круга
используемых
языковых и речевых
средств;
устный опрос,
письменные и устные
практические
задания,
тестирование,
проект «День
здоровья»
устный опрос,
письменные и устные
практические
задания,
тестирование,
экскурсия – «Мой
город»
28 Тема 1.5
Природа и человек
(климат, погода,
экология)
высказываться по
теме, употреблять
оборот there is/there
are
употреблять
предлоги
образовывать
притяжательный
падеж
существительных
ОК1, ОК2 ,ОК3 ,ОК4
,ОК5 ,ОК6 ,ОК 7
,ОК8 ,ОК9
,ОК10 ,ОК11 ,
ОК13 ,ОК14, ОК15
знать: лексический
материал  по теме
порядок слов в
различных типах
предложений;
утвердительных,
вопросительных,
отрицательных,
побудительных и
безличных
предложениях;
уметь:
высказываться по
теме
строить различные
типы предложений
ОК1, ОК2 ,ОК3 ,ОК4
,ОК5 ,ОК6 ,ОК 7
,ОК8 ,ОК9
,ОК10 ,ОК11 ,
ОК13 ,ОК14, ОК15
осуществление
речевого
самоконтроля;
ставить цели
выполнения
деятельности в
соответствии с
заданием; описывать
ситуацию и называть
противоречия;
выделять перечень
проблемных
вопросов,
информацией по
которым не владеет;
устанавливать
позитивный стиль
общения
умение употреблять
языковые единицы с
точки зрения их
правильности,
точности и
уместности;
увеличение
словарного запаса;
 расширение круга
используемых
языковых и речевых
средств;
осуществление
речевого
самоконтроля;
ставить цели
выполнения
деятельности в
соответствии с
заданием; описывать
ситуацию и называть
противоречия;
выделять перечень
проблемных
вопросов,
устный опрос,
письменные и устные
практические
задания,
тестирование,
эссе «У природы нет
плохой погоды».
29 Тема 1.6
Научнотехнический
прогресс
знать: лексический
материал  по теме
правило образования
и употребления
глаголов в Present
Simple/Indefinite;
уметь:
высказываться по
теме употреблять
глаголы в  Present
Simple/Indefinite
ОК1, ОК2 ,ОК3
,ОК4, ОК5 ,ОК6 ,ОК
7,ОК8, ОК9
,ОК10 ,ОК11 , ОК13,
ОК14, ОК15
Тема 1.7. Повседневная
жизнь, условия жизни
знать: лексический
материал  по теме ,
образование и
употребление
глаголов в Past
Simple/Indefinite;
предложения
утвердительные,
информацией по
которым не владеет;
устанавливать
позитивный стиль
общения
умение употреблять
языковые единицы с
точки зрения их
правильности,
точности и
уместности;
увеличение
словарного запаса;
 расширение круга
используемых
языковых и речевых
средств;
осуществление
речевого
самоконтроля;
ставить цели
выполнения
деятельности в
соответствии с
заданием; описывать
ситуацию и называть
противоречия;
выделять перечень
проблемных
вопросов,
информацией по
которым не владеет;
устанавливать
позитивный стиль
общения
умение употреблять
языковые единицы с
точки зрения их
правильности,
точности и
уместности;
увеличение
словарного запаса;
устный опрос,
письменные и устные
практические
задания,
тестирование,
презентация
«Научно
технический
прогресс»
устный опрос,
письменные и устные
практические
задания, составить
рассказ «Мой
рабочий день»,
контрольная работа.
30 Тема 1.8 Досуг
вопросительные,
отрицательные и
порядок слов в них
уметь:
высказываться по
теме, употреблять
глаголы в Past
Simple/Indefinite
ОК1, ОК2 ,ОК3 ,ОК4
,ОК5 ,ОК6 ,ОК 7
,ОК8 ,ОК9
,ОК10 ,ОК11 ,
ОК13 ,ОК14, ОК15
знать: лексический
материал  по теме
правило образования
степеней сравнения
прилагательных и
наречий;
уметь:
высказываться по
теме, образовывать
степени сравнения
прилагательных и
наречий
ОК1, ОК2 ,ОК3
,ОК4, ОК5 ,ОК6 ,ОК
7 , ОК8, ОК9 ,ОК10,
ОК11, ОК13, ОК14,
ОК15
 расширение круга
используемых
языковых и речевых
средств;
осуществление
речевого
самоконтроля;
ставить цели
выполнения
деятельности в
соответствии с
заданием; описывать
ситуацию и называть
противоречия;
выделять перечень
проблемных
вопросов,
информацией по
которым не владеет;
устанавливать
позитивный стиль
общения
умение употреблять
языковые единицы с
точки зрения их
правильности,
точности и
уместности;
увеличение
словарного запаса;
 расширение круга
используемых
языковых и речевых
средств;
осуществление
речевого
самоконтроля;
ставить цели
выполнения
деятельности в
соответствии с
заданием; описывать
ситуацию и называть
устный опрос,
письменные и устные
практические
задания,
тестирование,
проект  «Любимая
книга (фильм,
журнал, спектакль и
т.д.)»
31 противоречия;
выделять перечень
проблемных
вопросов,
информацией по
которым не владеет;
устанавливать
позитивный стиль
общения
умение употреблять
языковые единицы с
точки зрения их
правильности,
точности и
уместности;
увеличение
словарного запаса;
 расширение круга
используемых
языковых и речевых
средств;
осуществление
речевого
самоконтроля;
ставить цели
выполнения
деятельности в
соответствии с
заданием; описывать
ситуацию и называть
противоречия;
выделять перечень
проблемных
вопросов,
информацией по
которым не владеет;
устанавливать
позитивный стиль
общения
умение употреблять
языковые единицы с
точки зрения их
правильности,
устный опрос,
письменные и устные
практические
задания,
тестирование,
чтение журнальной
статьи
устный опрос,
письменные и устные
практические
задания,
32
Тема 1.9
Новости, средства
массовой информации
знать: лексический
материал  по теме
правило образования
и употребления
глаголов в Future
Simple/Indefinite;
правило построения
предложений
утвердительные,
вопросительные,
отрицательные и
порядок слов в них;
уметь:
высказываться по
теме, употреблять
глаголы в Future
Simple/Indefinite;
ОК1, ОК2 ,ОК3
,ОК4, ОК5 ,ОК6 ,ОК
7 ,ОК8 ОК9
,ОК10 ,ОК11 , ОК13,
ОК14, ОК15
Тема 1.10
Навыки общественной
жизни (повседневное
поведение,
знать: лексический
материал  по теме
приемы работы со
справочной профессиональные
навыки и умения)
литературой;
уметь:
высказываться по
теме, работать со
справочной
литературой
ОК1, ОК2 ,ОК3
,ОК4, ОК5 , ОК6 ,ОК
7 , ОК8 ,ОК9 ,ОК10 ,
ОК11 , ОК13 , ОК14,
ОК15
Тема 1.11
Культурные и
национальные традиции,
страноведение, обычаи и
праздники
знать: лексический
материал  по теме
количественные
местоимения;
уметь:
высказываться по
теме; употреблять
количественные
местоимения
ОК1, ОК2 ,ОК3,
ОК4, ОК5 , ОК6,
ОК7,ОК8, ОК9,
ОК10, ОК11, ОК13,
ОК14, ОК15
точности и
уместности;
увеличение
словарного запаса;
 расширение круга
используемых
языковых и речевых
средств;
осуществление
речевого
самоконтроля;
ставить цели
выполнения
деятельности в
соответствии с
заданием; описывать
ситуацию и называть
противоречия;
выделять перечень
проблемных
вопросов,
информацией по
которым не владеет;
устанавливать
позитивный стиль
общения
умение употреблять
языковые единицы с
точки зрения их
правильности,
точности и
уместности;
увеличение
словарного запаса;
 расширение круга
используемых
языковых и речевых
средств;
осуществление
речевого
самоконтроля;
ставить цели
выполнения
тестирование,
выучить диалоги
устный опрос,
письменные и устные
практические
задания,
тестирование,
составить
праздничное меню
33 Тема 1.12
Государственное
устройство,  правовые
институты
знать: лексический
материал  по теме;
неопределенные
местоимения;
уметь:
высказываться по
теме, употреблять
неопределенные
местоимения
ОК1, ОК2 ,ОК3
,ОК4, ОК5 ,ОК6 ,ОК
7 , ОК8 ,ОК9 ,ОК10 ,
ОК11 , ОК13 ,ОК14,
ОК15
деятельности в
соответствии с
заданием; описывать
ситуацию и называть
противоречия;
выделять перечень
проблемных
вопросов,
информацией по
которым не владеет;
устанавливать
позитивный стиль
общения
умение употреблять
языковые единицы с
точки зрения их
правильности,
точности и
уместности;
увеличение
словарного запаса;
 расширение круга
используемых
языковых и речевых
средств;
осуществление
речевого
самоконтроля;
ставить цели
выполнения
деятельности в
соответствии с
заданием; описывать
ситуацию и называть
противоречия;
выделять перечень
проблемных
вопросов,
информацией по
которым не владеет;
устанавливать
позитивный стиль
общения
устный опрос,
письменные и устные
практические
задания,
тестирование,
проект «Британская
королевская семья»
34 Раздел 2 Профессионально направленный модуль
Тема   2.1.   Профессии   и
профессиональные
качества,
должности
карьера,

знать: Лексический
материал  по теме
числительные; виды
вопросов
уметь:
высказываться по
теме, употреблять
числительные
строить вопросы
различных типов
ОК1, ОК2 ,ОК3
,ОК4, ОК5 , ОК6 ,ОК
7 , ОК8 ,ОК9 ,ОК10 ,
ОК11 , ОК13 ,ОК14,
ОК15
умение употреблять
языковые единицы с
точки зрения их
правильности,
точности и
уместности;
увеличение
словарного запаса;
 расширение круга
используемых
языковых и речевых
средств;
осуществление
речевого
самоконтроля;
ставить цели
выполнения
деятельности в
соответствии с
заданием; описывать
ситуацию и называть
противоречия;
выделять перечень
проблемных
вопросов,
информацией по
которым не владеет;
устанавливать
позитивный стиль
общения
умение употреблять
языковые единицы с
точки зрения их
правильности,
точности и
уместности;
увеличение
словарного запаса;
 расширение круга
используемых
языковых и речевых
средств;
устный опрос,
письменные и устные
практические
задания,
тестирование,
перевод текста по
специальности
устный опрос,
письменные и устные
практические
задания,
тестирование,
перевод текста по
специальности
35
Тема 2.2.
Банки,
инструменты, расчеты
финансовые

знать: лексический
материал  по теме
типы вопросительных
предложений;
уметь:
высказываться по
теме, строить
различные типы
вопросов
ОК1, ОК2 ,ОК3
,ОК4, ОК5 ,ОК6 ,ОК
7 , ОК8, ОК9 ,ОК10 , Тема 2.3.
Корпоративное
устройство
ОК11 , ОК13 ,ОК14,
ОК15
знать: лексический
материал  по теме
(тексты
профессиональной
направленности),
времена группы
Continuous;
уметь:
высказываться по
теме, употреблять
времена группы
Continuous
ОК1, ОК2 ,ОК3
,ОК4  ОК5 ,ОК6
,ОК 7 , ОК8, ОК9
,ОК10 , ОК11 ,
ОК13 ,ОК14, ОК15
осуществление
речевого
самоконтроля;
ставить цели
выполнения
деятельности в
соответствии с
заданием; описывать
ситуацию и называть
противоречия;
выделять перечень
проблемных
вопросов,
информацией по
которым не владеет;
устанавливать
позитивный стиль
общения
умение употреблять
языковые единицы с
точки зрения их
правильности,
точности и
уместности;
увеличение
словарного запаса;
 расширение круга
используемых
языковых и речевых
средств;
осуществление
речевого
самоконтроля;
ставить цели
выполнения
деятельности в
соответствии с
заданием; описывать
ситуацию и называть
противоречия;
выделять перечень
проблемных вопросов,
информацией по
устный опрос,
письменные и устные
практические
задания,
тестирование,
пересказ текста
36 Тема 2.4. Деловая
переписка
знать: лексический
материал  по теме
времена группы
Continuous;
уметь:
высказываться по
теме,
заполнять анкету на
иностранном языке,
употреблять
времена группы
Continuous
ОК1, ОК2 ,ОК3
,ОК4, ОК5 ,ОК6 ,
ОК 7 , ОК8 ,ОК9 ,
ОК10 , ОК11 , ОК13
, ОК14, ОК15
Тема 2.5.
Функциональный язык
знать: Лексический
материал  для
выражения
согласия,
несогласия. Лексика
для высказывания и
запрашивания
мнения;
аргументация,
контраргументация,
которым не владеет;
устанавливать
позитивный стиль
общения
умение употреблять
языковые единицы с
точки зрения их
правильности,
точности и
уместности;
увеличение
словарного запаса;
 расширение круга
используемых
языковых и речевых
средств;
осуществление
речевого
самоконтроля;
ставить цели
выполнения
деятельности в
соответствии с
заданием; описывать
ситуацию и называть
противоречия;
выделять перечень
проблемных вопросов,
информацией по
которым не владеет;
устанавливать
позитивный стиль
общения
умение употреблять
языковые единицы с
точки зрения их
правильности,
точности и
уместности;
увеличение
словарного запаса;
 расширение круга
используемых
устный опрос,
письменные и устные
практические
задания,
тестирование,
написание делового
письма, заполнение
анкеты в зарубежную
компанию
устный опрос,
письменные и устные
практические
задания, Составить
диалог
37 языковых и речевых
средств;
осуществление
речевого
самоконтроля;
ставить цели
выполнения
деятельности в
соответствии с
заданием; описывать
ситуацию и называть
противоречия;
выделять перечень
проблемных вопросов,
информацией по
которым не владеет;
устанавливать
позитивный стиль
общения
просьба о помощи,
предложение
помощи.
отрицательные и
вопросительные
предложения
уметь:
высказываться по
теме, строить
отрицательные и
вопросительные
предложения
ОК1, ОК2 ,ОК3
,ОК4 ОК5 ,ОК6 ,ОК
7,ОК8, ОК9 ,
ОК10 ,ОК11 ,
ОК13 ,ОК14, ОК15
знать: Лексический
материал  по теме
Повторение ранее
изученного
грамматического
материала.
уметь:
высказываться по
теме, составлять
рекламные
объявления
ОК1, ОК2 ,ОК3
,ОК4 ОК5 ,ОК6 ,ОК
7,ОК8, ОК9 ,
ОК10 ,ОК11 ,
ОК13 ,ОК14, ОК15
контрольная работа,
Тема 2.6.
Реклама.
Промежуточная аттестация по дисциплине «Иностранный язык»  проводится согласно
учебному плану в форме зачета/ дифференцированного зачета. Формируется
накопительная оценка как средний балл за совокупность выполненных контрольных работ
(тестирования), заданий рабочей тетради, заданий самостоятельной внеаудиторной работы.
38 ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В
ПРОГРАММУ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
№ изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением
БЫЛО
Основание:
Подпись лица, внесшего
изменения
СТАЛО
39

file_name: экономика_1_курс.docx

description:
2016 г.
2

description:
планирования курсов английского языка повседневного и делового
общения.
6 www
7 www
8 www
9 www
 .  co   .  uk
 .  hltmag

 .  iatefl

 .  developingteachers

 .  etprofessional

 .  com
 .  org
 .  com
Учебники и интерактивные материалы.
 .  longman

 .  oup
 .  com
 .  com
 .  oup
 .  com
1 www
 /  elt   /  naturalenglish
2 www
3 www
 /  elt   /  englishlife
4 www.oup.com/elt/wordskills
5 Lesson Resources
6 www.bntishcouncil.org/learnenglish.htm
7 www.teachingenglish.org.uk
8 www.bbc.co.uk/skillswise N/
9 “Виртуальная реальность”(<http://www.flash.net/~cssmith1/vr.htm>)
10 City Net (<http://www.city.net/>)
11 Metro Link Метро (http://www.subwaynavigator.com)
12 WILDe (<http://www.wilde.org/>)
13 America’s homepage(<http://www.infospace.com/info.USA/>)
14 http://www.abcenglishgrammar.com
15 http://www.englisheasy.info
16      http://www.english4u.dp.ua
17      http://www.homeenglish.ru
18 http://www.learnenglish.ru
24

intro:
ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДБ.03 Иностранный язык 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» Профиль обучения - социально-экономический
Программа учебной дисциплины «Иностранный язык» разработана на основе ФГОС среднего общего образования с учетом требований ФГОС СПО и социально-экономического профиля профессионального образования с учетом подготовки к профессиональной деятельности лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов в соответствии с Письмом Минобрнауки России от 18.03.2014 N 06-281 «О направлении Требований» (вместе с «Требованиями к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащенности образовательного процесса», утв. Минобрнауки России 26.12.2013 N 06-2412вн).
Программа разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык»  для профессиональных образовательных организаций, рекомендованных Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО»), протокол №3 от 21 июля 2015 г.