extracted_text:
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
             Топ /Группа: Средняя группа
              Күні /Дата:
             Тәрбиеші /Воспитатель:
Білім беру саласы /Образовательная область: Творчество . Лепке
Тақырып/Тема: «Осеннее дерево с листочками».
Мақсаты Цель: Формирование умения детей создавать образ осеннего дерева из
пластилина.
Міндеттері /Задачи: Продолжать учить детей скатывать шар из пластилина шар между
ладоней и расплющивать его сверху пальцев на картоне. Учить детей наносить пластилин
на поверхность.
Сөздік жұмысы / Словарная работа:  дерево,
деревце.                                 .Билингвалдық компонент /Билингвальный компонент:
Ресурстық қамтамасыз ету /  Ресурсное обеспечение: иллюстрации и рисунки осенних
деревьев, шаблон для лепке, пластелин (желтого, красного, зеленного цвета, доски для
пластилина)
Алдын  ала жұмыс/Предварительная работа: рассматривания деревьев, иллюстраций
художников, чтения стихов об осени.
Қызмет кезендері/
Этапы деятельности
Тәрбиешінің  iс әрекетіДействия
воспитателя
Балалардың қызметі
Деятельностьдетей
Мотивациялық
қозғаушы
Мотивационно
побудительный
Побуждение ребенка к процессу
деятельности:
Обращается к детям.
 Ребята я вам прочитаю
стихотворения, а вы угадайте про
какое время оно?
Если в край далёкий.
Птицы улетели.
Если небо хмурится.
Если дождик льётся.
Как это время зовётся?
Проявление интереса к
происходящему.
Собираются в круг, проявляют
желание послушать
стихотворение.
Слушают
Предлагает повторить всем вместе.
Повторяют.
Если в край далёкий.
Птицы улетели.
Если небо хмурится.
Если дождик льётся. Ұйымдастырушылық
ізденушілік
Организационно
поисковый
Как это время зовётся?
Осознание ребёнком
проблемы, требующей
разрешения.
Они желтеют и опадают.
Дуб, берёза, рябина, калина.
Ствол, ветки, листочки.
Выполняют физмминутку.
Включение детей в процесс
деятельности:
Садятся за столы, на котором
лежат листы бумаги. Пластилин
желтого и зелёного, цвета.
Рассматривают образец.
Наблюдают за показом
воспитателя.
Осознание ребёнком
результатов своей
деятельности.
Выполняют самостоятельно.

Ориентирование детей на
разрешение проблем.
 А скажите мне, что с листьями
происходит осенью?
 А какие деревья вы знаете?
 Из чего состоит дерево?
   А вы хотите побывать осенними
листочками?
Физкультминутка.
Листопад, листопад.
Листья желтые летят.
Кружатся по дорожки.
Падают под ножки.
Предлагает сесть за столы, на
котором лежат листы бумаги с
изображениями дерева. Пластилин
желтого, зеленого цвета.
Предлагает посмотреть на образец.
– Перед вами лежат листы бумаги с
изображениям дерева. Предлагает
самостоятельно создать свой  образ
дерева.         Показывает как лепить
осеннее дерево, катать прямыми
движениями и ствол и веточки.
Затем из разноцветного пластилина
делать листочки используя прием
скатывания и сплющивания.
Психологопедагогическое
сопровождение ребёнка.
Предлагает приступить к
самостоятельной деятельности.
Помогает если это необходимо.
Рефлексивті –
коррекциялаушыРефле
ксивно
Анализ результата
деятельности детей: Подводит
итог: что делали? Поощряет детей.
Осознание ребёнком
результатов своей
деятельности. Отвечают, на корригирующий.
Какие красивые листочки у вас
получились на ваших деревьях. У
вас получился настоящий осенний
лес. Вы сегодня очень хорошо
потрудились.
поставленные вопросы.
Радуются поощрению.
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Ұғынады / Воспроизводят: умения создавать несложный сюжет.
Түсiнедi/Понимают: как скатывать шар между ладоней.
Қолданады/ Применяют:  как скатывать шар между ладоней и как раскатывать его.

file_name: осеннее дерево.docx

title: Технолгическая карта. Лепка. Тема: Осеннее дерево с листочками


extracted_text:
Мерзімі:                                 пәні: ағылшын тілі                сыныбы: 6Б,В
Сабақ тақырыбы:
1.
Блум таксономиясы бойынша мақсаттар
жүйесі:
 Talking about the past
,Өткен   шақ,   созылыңқы   өткен   шақ,оны   қолдану   жолдары
жайлы білу керек (барлығы)
2. Тақырыбқа   қатысты   жаңа   сөздердің   айтылуын.   мағынасын
Күтілетін нәтижелер:
түсіну керек (барлығы)
3. Жаңа сөздерді қолдана отырып өткен шақ жайлы сөйлей білу
білу керек  (көпшілігі)
4. Жаңа   грамматикалық   құрылыммен   таныса   отырып,   сөйлем
құрастыра білу керек.  (көпшілігі)
5. Өткен шақ, созылыңқы өткен шақ туралы қысқаша мағлұмат
біледі
6. Тақырыбқа   қатысты   жаңа   сөздердің   айтылуын,   мағынасын
түсінеді
Белсенді   сабақ   беру   тәсілдері   мен
сабақтағы жұмыс түрі:
Оқушыларды   оқыту   үшін   бағалау
түрлерін кіріктіру:
Қажетті ресурстар:
7. Жаңа сөздерді қолдана отырып өткен шақ жайлы айта біледі
8. Жаңа   грамматикалық   құрылымды   қолдана   отырып   сөйлем
құрастыра алады.
Жеке, жұптық, топтық жұмыстар. «Ойлан, жұптас, талқыла»
«Серпінді доп» әдісі, «Кім жылдам?» әдісі, «Қарлы кесек»
әдісі,   «Сандар»   арқылы   топқа   бөлу,   «Критери»   әдісі,
«Серпілген сауал» стратегиясы, «Мюцельберг» әдісі, «Тілші»
әдісі
Сумативті бағалау,   өзінөзі бағалау.
Оқулық, бейнежазба, постер, фламастер, суреттер, мақалдар,
бағдаршам,
Сабақ барысы
Кезеңі
Мұғалім ісәрекеті
Оқушылар ісәрекеті
әдіс
Ресурстар
Уақ
ыт
2
мин
Ұйымдастыр
у кезеңі
Амандасу,   кезекшімен   диалог,
түгендеу,
  ауа   райы   туралы
сөйлесу, топқа бөлу

Амандасу,
кезекші
жауап береді, ауа райы
айтады,
туралы
сандар
берілген
бойынша
топқа
бөлінеді.

5
мин
Үй
тапсырмасы
н сұрау
Фонетикалы
қ жаттығу
Мұғалім   үй   тапсырмасын
«Серпілген доп» ақылы сұайды.
Оқушылар тілін жаттықтыру
үшін фонетикалық жаттығу
жүргізіледі. Фонетикалық
жаттығу.
 Good better best,
Never ,never rest.
Till your good is better,
And your better best.
Қай оқушының қолына
доп түседі, сол оқушы
үй тапсырмасын оқиды
Оқушылар   мұғалімнің
соңынан
қайталай

отыра
жаттықтырады.
тілдерін
Ашық хаттар
тәсілдер
Сұрақ
жауап,
«Сандар»
әдісі
«серпілге
н доп»
әдісі 2
мин
Миға
шабуыл
«Кім   шапшаң?»
  мұғалім
оқушылар   қолына   әріптер
қиындысын таратады.
9
мин
Негізгі
бөлім
Лексикаға
кіріспе
Білу
Сөздерді
сөйлемде
қолдану
Түсіну
Қолдану
16
мин
Сөздікпен   жұмыс,
ережесін үйрету
  айтылу
«Қарлы
кесек»
Listen new words, repeat after me:
өткен тақырып бойынша өткен
шақты қайталау.
  grammar
  past
The   next
countinuous.  Оқушыларға   бейне
таспа көрсетіледі.
Мұғалім   тарапынан   қосымша
түсіндіріледі.
«Серпілген   сауал»   арқылы
оқушыларға сұрақтар қойылады.
 Does you father/mother drive a car?
Could your father drive a car when
he

at what age  can a teenager drive in
Kazakhstan?
At   what   age   do   people   vote   in
Kazakhstan?.

Ex.10.   Work   at   dialogue.   Read   the
dialogue and answer the questions.
Read the etext and translate
True or false
was
18?

a)
In   the   USA   teenagers   can
drive at 16
b) All the students can have part

  jobs   at   157
time
Оқушылар   қолдарына
берілген
әріптер

қиындысы
арқылы
тақырыпты
құрастырып
керек.
  шығу
Қайталап айту арқылы,
тілдерін
жаттықтырады,
дәптерлеріне   жазады.
Мұғалім   сөзді   бастаса
оқушылар бірінікін бірі
қайталап
сөздерді

қайталайды.
Оқушылар   өздерінің
өткен   шақ   бойынша
білгендерін   постерге
түсіреді.
Оқушыларға
жаңаграмматика
бойынша   карточкамен
жұмыстар беріледі.
«Кім
шапшаң?
»
Құпия сөз
слайд
постер
Презентация
Жеке
жұмыс
Сөздікпен
жұмыс
«Ойлан,
жұптас,
бірік»
«Ойлан
тап»
Постер,
маркер
Кітап,
постер,
Маркер
Оқушылар   қойылған
сауалдарға   қысқаша
жауап беру керек.
«Ойлан,
жұптас,
талқыла»
әдісі
Топтық
жұмыс Сұрақтар,
суреттер
Бекіту
9
мин
Оқушыларға тізбектелген
әріптері бар постер беріледі.
«Вен диограммасы беріледі»
Екі елдің айырмашылығы мен
ұқсастығын салыстырады.
Кері
байланыс
Тізбектелген әріптерді
іліп, ішінен жаңа
өтілген сөздерді
табады.
Оқушылар сабақ
барысында білгендерін
ортаға салады.
Постерлерін қорғайды
Бағалау
2
мин
«2 тілек, бір жұлдыз» балаларөз
тілектерін жазу керек
Топ   басшыларының   критери
бойынша   қойған   бағаларын
тыңдайды.Мұғалім   оқушыларды
сумативті әдіс арқылы бағалайды
Үй тапсырмасын беру
Оқушылар берілген
стикерге тілектері мен
ұсыныстарын жазады.
Оқышылар
критериалды   бағалау
арқылы   өз   топтарына
бағасын береді..
Ex 5
«Мюцель
берг»
стратеги
ясы.
«Вен
диограм
масы»
әдісі

«2 тілек,
1
жұлдыз».
«Критери
»
Әдісі

file_name: 6 form.doc

intro: Это разработка урока по англисскому языку на тему разгаворы о прошедшом. Этот урок также как и преведущие составлна по новой технологи. здесь дети также работают в группе. Здесь применяются такие методики как "Снежный комок", "Кто быстре?", «Мюцельберг», "Журналист" и критериальное оценивание

английский язык

group: Дисциплины

title: разработка урока на тему "Talking about the past"


extracted_text:
Закрытие лагеря «Музыкальный ринг»
Вот и пролетело время в лагере. За 10 дней вы постигли тайны
Вселенной,   помогли   сохранить   экологию   нашей   планеты,   посетили
разные мастерклассы, спортивные мероприятия.
Настал  момент последнего мероприятия     закрытия  лагеря.  А
проведем мы его в виде «Музыкального ринга».
В «Музыкальном ринге» примут участие 5 отрядов. Мы узнаем,
кто   из   вас   в   течении   10   дней   нашел   друзей,   сможете   ли   вы
объединиться для столь важного события.
У   вас   есть   шанс   вспыхнуть   сегодня   сверхновой   звездой!   Звездой
остроумия, веселья, обаяния.
От грусти и от скуки
 Могут вылечить нас всех
Озорных мелодий звуки,
Песни, пляски, шутки, смех…
Первый конкурс: Музыкальный вопрос
  По описанию вам нужно угадать, о какой песне идет речь и спеть
отрядом несколько строчек.
1.   Песня   о   длительном   путешествии   маленькой   девочки   в   яркой
шапочке.(«Если долгодолго…»)
2. Песня о содержании головы, которая для маленького медвежонка
не составляет особой ценности («Если я чешу в затылке»)
3. Песня «по слогам» о деревянном человечке (Буратино)
4.  Песня  о  райском  уголке,   где  синее  небо,  жаркое  лето  и  вечная
фруктовая диета. (ЧунгаЧанга).
5.   Весёлая песенка, которую исполняют лучшие друзья один раз в
году. (Хеппи бёздэй).
6.  «Песня – страшилка» о том, что может произойти, если ходить по
темному лесу, без сопровождения взрослых. (Серенький козлик).
7.   Песня   об   очень   сложном   арифметическом   действии,   известном
практически всему человеконаселению. (Дважды два – четыре). 8.     Песня   о   сокращении   мимических   мышц   лица,   приводящих   к
хорошему настроению всех окружающих.(Улыбка).
9.     Весёлый   танец   маленьких   желтеньких   представителей   птичьего
двора.( Танец утят)
Второй конкурс. “Озвучка”.
Каждому отряду будет предложена строчка из песни. Ваша задача —
показать пантомимой эту строчку, а другие отряды должны озвучить
эту песню.
1. Я на солнышке лежу
2. Вместе весело шагать по тропинке
3. Облака — белогривые лошадки
4. В траве сидел кузнечик
5. Антошка, пойдем копать картошку
Третий конкурс. “Фотогаллерея”.
Предлагаем   вам   коллаж   из   фотографий.   Вам   нужно   вспомнить   и
записать название или строчку из песни, используя это слово.
1.                                    2.                            3.
(1. От улыбки станет всем светлей, и слону и даже маленькой улитке
2. Это рисунок мальчишки. Нарисовал он на листе и написал в уголке
3. Буквы разные писать тонким перышком в тетрадь, учат в школе)
Четвертый конкурс «Шиворотнавыворот»
На ринг вызываются по два участника от каждой команды.
Ведущий.   Участникам   предлагается   отгадать   название   известных
детских   песен.   Сложность   конкурса   заключается   в   том,   что   эти названия   представлены   в   противоположном   варианте.   То   есть
являются словамиперевертышами.
1. В пустыне умер кактус (В лесу родилась ёлочка )
2. Пусть никогда не будет дождя (Пусть всегда будет солнце)
3. Два грустных попугая (Два веселых гуся)
4. В сене лежала саранча (В траве сидел кузнечик)
5. Бескрылая карусель (Крылатые качели)
6. Безобразное близко (Прекрасное далеко)
7. Розовая телега (Голубой вагон)
Пятый конкурс «Фестиваль одной песни»
На этом фестивале каждой команде нужно исполнить одну и ту же
песню  «Жили у бабуси». Но сделать это каждая команда должна
используя в словах вместо гласных только одну.
 букву А
 букву О
 букву Е
 букву И
 букву У
Шестой конкурс «Домашнее задание»
  А теперь пришла пора для самого главного. Сейчас мы увидим наш
завершающий   конкурс   «Домашнее   задание».   Наши   конкурсанты
подготовили музыкальные номера. Итак, встречаем 1 отряд (2, 3,4,5)
Я тоже хочу подарить всем вам комплимент: вы самые весёлые, умные
и талантливые дети. А сейчас покажите мне правую руку…, левую
руку… и дружно поаплодируйте друг другу.
Наш «Музыкальный ринг» подошел к концу. Заканчивается и наша
смена   в   лагере.   Надеемся,   что   это   дни   были   наполнены   радостью
общения,   новыми   впечатлениями   и   событиями.   До   новых   встреч   в
следующем учебном году.
А закончим наше мероприятие лагерным танцем

file_name: закрытие лагеря.doc

intro:
В данной разработке представлено последнее мероприятие школьной площадки - закрытие лагерной смены. Участвуют ученики 1 - 4 классов. Требуется подготовка домашнего задания от каждого отряда (любой номер художественной самодеятельности).
В мероприятии используются детские песни, знакомые всем с раннего детства.
Праздник прошел дружно, весело, позитивно!!!

title: Музыкальный ринг (закрытие летней площадки)


extracted_text:
Макеевская общеоразовательная школа IIIIступеней №7
План самообразования учителя
информатики и ИКТ
ЗАИКИНОЙ
АННЫ
ГЕОРГИЕВНЫ
1 20152019г.г.
ПЛАН РАБОТЫ
над методической темой по самообразованию учителя информатики и
ИКТ
Ключевая цель методической работы:  повышение эффективности
образовательного процесса через применение современных подходов к
организации образовательной деятельности, непрерывное
совершенствование профессионального уровня и педагогического
мастерства учителя.
Индивидуальная тема:
 «Активизация познавательной деятельности учащихся
на уроках информатики и ИКТ»
Когда начата работа над темой:  20152016учебный год
Когда предполагается закончить работу над темой:
20152019 учебный год.
Актуальность темы
Вопросы активизации учения школьников относятся к  числу наиболее
актуальных   проблем   современной   педагогической   науки   и   практики.
Реализация принципа активности в обучении имеет определенное значение,
т.к. обучение и развитие носят деятельностный характер и от качества учения
как   деятельности   зависит   результат   обучения,   развития   и   воспитания
школьников.
Ключевой проблемой в решении задачи повышения эффективности и
качества   учебного   процесса   является   активизация   учения   школьников.   Ее
особая   значимость   состоит   в   том,   что   учение,   являясь   отражательно
преобразующей деятельностью, направлено не только на восприятие учебного
материала, но и на формирование отношения ученика к самой познавательной
деятельности.   Преобразующий   характер   деятельности   всегда   связан   с
активностью   субъекта.   Знания,   полученные   в   готовом   виде,   как   правило,
вызывают затруднения учащихся в их применении к объяснению наблюдаемых
2 явлений и решению конкретных задач. Одним из существенных недостатков
знаний   учащихся   остается   формализм,   который   проявляется   в   отрыве
заученных учащимися теоретических положений от умения применить их на
практике.

  Цель:  обобщить   опыт   активизации   познавательной   деятельности
учащихся   на   уроках   информатики,   используя     личностноориентированные
педагогические технологии.
Задачи самообразования по теме:
1. Изучить методическую литературу.
2. Выявить   возможности   активизации   обучения   предмету
«Информатика и ИКТ».
3. Изучить методы и формы обучения, которые будут способствовать
повышению эффективности учебного процесса.
4. Систематизировать
дидактический   материал,
познавательной деятельности на уроках информатики.
  основные   методические   приемы   и
  активизацию
  нацеленный   на
             5. Изучить опыт педагогов, школы, района, страны
             6. Вести мониторинг саморазвития школьников
              7. Обобщить опыт педагогической работы по теме самообразования.
             8. Развитие познавательного интереса  через игру, нетрадиционные
                  уроки, внеклассную работу
Основные вопросы, намеченные для изучения:
• углубление   работы   с   учащимися   требующих   коррекции   знаний   и   с
•
«трудными учащимися»;
  научить   применять   каждого   ученика   стандартные   знания   в
нестандартных ситуациях.
3 Этапы проработки
Этапы
Содержание работы
Сроки
Диагнос
тический
Постановка проблемы.
Изучение литературы по
проблеме, имеющегося опыта.
2015
2016уч.г
Форма
представления
Собеседования
 с коллегами,
руководителем
МО,
Прогноз
тический
Практи
ческий
Определение цели и задач
работы над темой.
Разработка системы мер,
направленных на решение
проблемы.
Прогнозирование результатов.
Внедрение ППО, системы мер,
направленных на решение
работы.
Формирование методического
комплекса.
Отслеживание процесса,
текущих и промежуточных
результатов.
Корректировка работы.
2015
2016уч.г
Выступление   на
ШМО
20152016
уч.год и
20162017
уч.год
Открытые уроки,
выступления   на
МО
4 Обобща
ющий
Внедрен
ческий
Подведение итогов.
Оформление результатов
работы по теме.
Представление материалов.
Использование опыта самим
педагогом в процессе
дальнейшей работы.
Распространение опыта.
20172018
уч.г
Выступление
на педсовете,
 МО
20182019
уч.г
Творческий отчет
ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
План мероприятий
Примерный
срок (год)
реализации
Повышение квалификации и профессиональная переподготовка
1.
20152017
Изучение учебнометодической
литературы в
глобальной сети, в профессиональных
газетах и
журналах:
 Литература по методической теме
(Обучение в сотрудничестве).
Методическая литература по
предметам.
Литература по психологии.
Интернет.
Изучать:
1. Госстандарт общего среднего
образования
2. Концепция общего среднего
образования.
3. Закон об образовании.
5 5. Литература по методической теме
(Обучение в сотрудничестве).
6. Методическая литература по
предметам.
7 Литература по психологии.
8. Интернет.
Прохождение  курсов
профессиональной
подготовки.
Дополнительная   профессиональная
подготовка по программам
Изучение     применения     новых
образовательных
технологий в работе  учителей школы
Участие         в         профессиональных
встречах
педагогического актива школ
20152016 уч.г
По ресурсам
интернета
201520162017
201720182019
2.
3.
4.
7.
Использование современных образовательных технологий
1.
По возможности
2.
3.
4.
5.
6.
Использование возможностей
Интернет на уроке.
Составление    мультимедийных
презентаций для
проведения уроков, внеклассных
мероприятий
Широкое использование на уроках
электронных учебников
Приобретение новых электронных
учебников
Составление   собственных   авторских
разработок в
электронном варианте и
использование их в обучении.
Проведение   опытно
экспериментальной   работы по
теме «Разработка и реализация
образовательного ресурса
на основе облачных технологий».
Тестирование в сети Интернет.
Постоянно
Постоянно
Систематич.
Систематич.
201520162017
6 7.
8.
9.
Проведение
экспериментов с использованием
средств
педагогической диагностики,
проведение анкетирование, тестов,
педагогических наблюдений на
начальном и конечном этапе
эксперимента по
внедрению инновационных
образовательных
технологий:
1) проверка и углубление знаний,
умений и навыков
обучающихся   по   информатике с
использованием тестов;
2) развитие познавательного интереса
обучающихся к
предмету путем внедрения
нестандартных уроков.
Проведение экспериментальных
уроков.
Внедрение полученных результатов в
педагогическую
практику
20152018
По плану МО
20172018
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
1.
20152017
Выступление  перед коллегами на
занятиях ШМО, педсовете,
конференции:
1) «Активизация познавательной
деятельности на уроках Информатики и
ИКТ»:
2) «Применение электронных
носителей информации
на уроках информатики»;
3) «Интернет и его возможности»;
4) «Реализация образовательного ресурса
на основе облачных технологий
(образовательных сообществ)»
7 Профессиональные          публикации,
создание сайта,  брошюры.
Создание   факультатива для учеников 20162017 уч.год
20162017
б
Работа с обучающимися на уроках и во внеурочное время
1.
20152018
4.
2.
3.
Совершенствовать систему
подготовки учащихся к проектной
деятельности на уроках информатики
Систематически пополнять папку
результатами
работы над темой самообразования
Добиться активного и результативного
участия
обучающихся во всех творческих
конкурсах и
олимпиадах по предмету на районном
уровне.
2016
20152018
Предполагаемый  результат.
1. Повышение  качества  преподаваемого предмета
2. Проведение  открытых  уроков  перед  учителями  школы,
администрацией
3. Доклады  и  выступления.
4. Разработка  дидактических  материалов.
5. Разработка  и  проведение  уроков  по  инновационным
технологиям.
6. Создание  комплектов  педагогических  разработок  уроков  и
внеклассных  мероприятий.
7. Пакет  материалов  по  различным  педагогическим  технологиям.
8

file_name: План самообразования на 20152016 учгод - ЗАИКИНА.doc

intro:
Ключевая цель методической работы:  повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя.
Индивидуальная тема:
 «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики и ИКТ»
Актуальность темы
Вопросы активизации учения школьников относятся к  числу наиболее актуальных проблем современной педагогической науки и практики. Реализация принципа активности в обучении имеет определенное значение, т.к. обучение и развитие носят деятельностный характер и от качества учения как деятельности зависит результат обучения, развития и воспитания школьников.


extracted_text:
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ /Группа: средняя   группа
              Күні /Дата: .
              Тәрбиеші /Воспитатель:
Білім беру саласы/ Образовательная область: Творчество. Лепка
Тақырып / Тема: «Птичка»
Мақсаты/Цель: Закрепление умения лепить предметы, круглой и овальной формы,
соединяя между собой.
Міндеттері/Задачи: Учить детей оттягивать хвост, прищипывать клюв. Продолжать учить
делить пластилин на кусочки, пользоваться стекой. Учить отмечать разнообразие
получившихся изображений.
Сөздік жұмысы /Cловарная работа: птицаптичка, голова, хвост, прищипывать.
Билингвалдық компонент/ Билингвальный компонент: кұстар – птица.
Ресурстық қамтамасыз ету /  Ресурсное обеспечение:  пластилин, дощечки, стек. готовый
образец птички.
 Алдыналажұмыс / Предварительная работа: чтение сказки птичка.
Қызмет кезеңдері/ этапы
деятельности
Тәрбиешінің ісәрекеті
Действия воспитателя
Балалардың қызметі
Деятельность детей
Мотивациялықлептік
Мотивационно
побудительный.
Ұйымдастырушылық
ізденушілік  Организационно
поисковый
 Побуждение ребенка к процессу
деятельности:
Предлагает отгадать загадку.
Загадывает загадку.
Эту  птичку каждый знает.
В тёплый край не улетает.
Эта птица круглый год.
Во дворе у нас живёт.
И чирикает она.
Громка с самого утра.
Просыпайтесь поскорей.
Всех торопит.
Кто это?
Ориентирование детей на
разрешение проблем.
Раздаётся стук в дверь. Прилетает
птичка.  Предлагает вместе с детьми
рассмотреть птичку.
Какая красивая птичка прилетела к
нам. Давайте вместе слепим птичку.
Но сначала рассмотрим её. Что есть у
птички? (туловище, голова, клюв,
хвост , крылья)
 Какой формы, тело птички?
Проявление интереса к
происходящему.
Слушают загадку.
Отгадывают.
Называют воробей
Осознание ребёнком
проблемы, требующей
разрешения.
Осознание ребёнком
проблемы, требующей
разрешения.
 Обращают внимание на стук
в дверь.
 Обращают внимание на
птичку. Проявляют желание
рассмотреть её.

Называют, что есть у птички.
Туловище, голова, клюв,
хвост крылья.
У птички овальная форма. Голова круглая.
Отвечают на все
поставленные вопросы.
Два глазика у птички.

Наблюдают за показом
взрослого.
 Какой формы голова?
 На что похожа?
 В какой части тела, находится голова
птички?
  Какой у птички хвост?
 Посмотрите, что есть у птички на
голове?
 Сколько глаз у птички?
Обращается к детям, я сейчас покажу,
как будем лепить птичку.
(разделяет комочек пластилина палам,
одну часть положу, а другую разделю
еще по полам)
 Сколько комков получится?
(  Из самого большого куска буду
лепить тело, какой оно формы?)
Покажите, как надо лепить овальную
форму. Надо раскатать глину,
прямыми движениями тудасюда? С
одной стороны будет голова, а с
другой, что?
Оттяну пластилин пальцами, вот так.
Теперь буду лепить голову.  Голову
будем лепить круговыми движениями.
Что нужно сделать, чтобы получилась
птичка.  Правильно соединим две
части, голову и туловище. Плотно
прижмём, соединяя голову и туловище.
Примазывать нужно аккуратно, чтоб
она получилась, гладкая, красивая.
Теперь прищипнуть   клюв в переде.
Осторожно, чтоб не испортить голову,
вот так, двумя пальцами сверху и
снизу, а теперь так же сбоку.
 Подумайте и скажите, как сделаем
глаза крылья. (Да концом стеки
нарисуем,  с одной стороны и с другой)
Вот и получилась птичка. Предлагает
сделать пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая
гимнастика. «Птичка». Села птичка на окошко.
Посиди у нас немножко.
Посиди не улетай. Улетай.
Психологопедагогическое
сопровождение ребёнка.
Индивидуально подходит и помогает
разделить пластилин на три части.
Вытянуть.
коррекциялаушыРефлексивно
– корригирующий.
Рефлексивтік
Анализ результата деятельности
детей:
П  Подводит итог: Что мы делали на за
Н     на занятии? Проводит выставку
д   детских работ? Предлагает поставить
р   работы на выставку.
Включение детей в
процесс деятельности:
Отвечают на поставленные
вопросы. Разделяют
пластилин на три части.
Осознание ребёнком
результатов своей
деятельности. Отвечают на
поставленный вопрос. Делают
выставку работы.
Күтімді нәтижеОжидаемый результат:
Ұғынады/ Воспроизводят: умения лепить предметы, круглой и овальной формы,
соединяя между собой.
Түсінеді / Понимают: как оттягивать правильно хвост  прищипывать клюв.
Қолданады/Применяют: аккуратность в работе, при выполнении лепки птички.

intro:
Мақсаты/Цель: Закрепление умения лепить предметы, круглой и овальной формы, соединяя между собой.
Міндеттері/Задачи: Учить детей оттягивать хвост, прищипывать клюв. Продолжать учить делить пластилин на кусочки, пользоваться стекой. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений.
словарнаяч работа
билин гвальный компонент и многое другое. В данной тех карте вы можете увидеть многое интересно

title: Технолгическая карта. Лепка. Тема: Птичка


extracted_text:
Конспект урока по программе «Азбука нравственности» 1 класс
Халтуринская  Оксана Владимировна,
учитель начальных классов,
высшая квалификационная категория
Тема урока: «Правила поведения на уроке и на перемене».
1. Характеристика темы воспитательного мероприятия:
Программа «Азбука нравственности» изучается в классе 1й год, тема «Правила поведения на
уроке и на перемене» является 1ым занятием в разделе «Поведение в школе».
2. Система целей:
         Общая дидактическая цель:  создание условий для  формирования понятий о правилах
культурного поведения в школе.
Триединая дидактическая цель:
                     Воспитательный аспект  – воспитание нравственного отношения к окружающей
действительности,   явлениям,   культуре,   общественной   жизни.   Воспитание   культуры
пространственного мышления. Воспитание культуры конструктивного мышления. Воспитание
культуры речи.
                     Развивающий аспект  – развитие умения анализировать, устанавливать причинно
следственные   связи,   сравнивать,   строить   доказательства,   обобщать,   выдвигать   гипотезы,
переносить знания в новую ситуацию, развить аналитикосинтетические процессы мышления,
развивать творческое воображение.
                     Образовательный аспект  – формирование новых фактов, введение новых понятий,
категорий, изучение новых явлений.
3. Технологии: ИКТ, проблемного обучения.
4. Форма проведения мероприятия: беседа.
5. Форма   организации   познавательной   деятельности:  индивидуальная,   групповая,
коллективная, общеклассная.
6. Методы обучения: репродуктивный, частичнопоисковый
7. Планируемый результат: формирование понятий о правилах культурного поведения
в школе.
8. Оборудование   и   материалы:  ноутбук,   мультимедиа   проектор;
слайдовая
презентация, карточки  (для групповой работы).
Ход урока
1. Организационный момент.
 Здравствуйте, ребята!
2. Изучение нового материала.
Мотивация
 Первого сентября вы впервые пошли в школу, получили гордое имя – школьник. А как вы
думаете, каким должен быть настоящий школьник? Какими качествами должен обладать?
Нас  окружают  другие  люди.  Кто  эти  люди?  Это,  прежде  всего   ваши  родители,   бабушки,
дедушки – ваша семья. Это ваши друзья, учителя, школьные товарищи. И мы все должны жить
так,   чтобы   окружающим   было   легко   и   приятно   рядом   с   нами.   Поэтому   мы   все   должны
соблюдать определенные правила.
Актуализация опорных знаний
 Какие правила вы знаете?
(Правила дорожного движения, правила поведения на воде, правила поведения в лесу и т.д.)
Вы изучаете много предметов.  Какие это предметы? (Математика, русский язык, чтение, рисование) а для того, чтобы все
знать и запомнить, вам нужно освоить самый главный предмет – «поведение».
Постановка проблемной задачи
 Так зачем же нужно соблюдать правила поведения в школе?
(Чтобы хорошо учиться и не мешать учиться другим ученикам, чтобы вы не причинить друг
другу никакого вреда, чтобы не было травм, и все были здоровы)
Совместное открытие новых знаний
Будем дружно мы учиться,
Обещаем не лениться,
Все предметы изучать
Постараемся на пять.

У кого всегда в порядке
Все учебники, тетрадки,
Кто читает много книг –
Тот хороший ученик.

Кто в беде поможет другу:
Протянуть скорее руку
Не забудет ни на миг –
Тот хороший ученик.
Окажем школе уваженье своим примерным поведеньем! (Слайд № 2)
Правило первое: (Слайд № 3)
Володя Демин всякий раз
У нас опаздывает в класс.
Уже давно урок идет, а он по лестнице ползет,
У двери 5 минут вздыхает, всех от занятий отрывает.
На урок всегда приходят вовремя!
 Зачем нужно соблюдать это правило?
 Что будет, если на урок опоздает один ученик, а следом за ним придет второй, третий…
Учителю  уже   не  останется   времени,  чтобы  вести   урок.  Опоздавший  ученик  отвлекает  от
урока учителя и своих товарищей.
  А что можно сделать, что бы не опаздывать на урок?
(Нужно соблюдать режим,   ложиться спать не позднее 10 часов вечера, пораньше встать и
прийти в школу вовремя)
Запомните, приходить в школу нужно за 15 минут до начала уроков.
 Для чего? Чтобы спокойно подготовиться к началу урока.
 Давайте посмотрим, какое же второе правило.
Правило второе: (Слайд № 4)
Перевозчиковой Свете
Первой хочется ответить,
Крикнуть громко с места прямо
И казаться умной самой.
Класс она не уважает
Отвечать другим мешает.
 Что же неправильно делает Света? (Выкрикивает с места).  А почему это не правильно? Может быть, всетаки можно выкрикивать с места? (Нет)
 Кто может показать, как нужно отвечать правильно?
На уроках, если хочешь ответить, поднимают руку, а не кричат с места.
Правило третье: (Слайд № 5)
Лена с Валей на уроке
Обсуждали рот и щеки
Рукавишниковой Аллы.
Всю себя разрисовала!
Так две подружки хохотали,
Ответить никому не дали.
 Что делали девочки на уроке? (Разговаривали, смеялись, мешали другим детям и учителю).
Допустимо ли такое поведение на уроке? Почему?
На уроках не разговаривают с другими учениками, не смеются и не мешают заниматься
всему классу.
Правило четвёртое: (Слайд № 6)
Весь урок Наташка с Лизкой
Пишут Владику записки
С кем подружиться хочет он?
Потом кидают с двух сторон.
Учителя не слушал класс,
Следил за этим целый час.
На уроке не занимаются посторонними делами!
 А что значит заниматься посторонними делами?
 Это значит заниматься чемто, совершенно не относящимся к уроку.
Правило пятое: (Слайд № 7)
Да – интересный был урок,
Сказал Антону Игорек.
Но промолчал в ответ Антон…
Он весь урок считал ворон.
 Как вы понимаете фразу: «Он весь урок считал ворон»? (Не слушал)
 А что же надо было делать Антону на уроке? (Внимательно слушать учителя)
На уроках внимательно, не отвлекаясь, слушают учителя!
Правило шестое: (Слайд № 8)
Каждый день в большом пакете
Шоколадки носит Петя.
И когда в один присест
Все среди урока съест, принимается за жвачки.
Лучше бы решал задачки.
 Можно ли на уроке вести себя так, как Петя? (нет)
 Почему?
На уроках не едят и не жуют жевательную резинку!
 Давайте проверим, как вы поняли правила поведения на уроке. Я буду читать загадку, а вы
хором отвечайте:
 На уроке будь старательным, будь спокойным и (внимательным)
 Все пиши не отставая, слушай не (перебивая)  Говорите четко внятно, чтобы было все (понятно)
 Если хочешь отвечать надо руку (поднимать)
 Если друг стал отвечать, не спеши (перебивать)
 А помочь захочешь другу – подними спокойно (руку)

 Когда урок раздался снова, к уроку будь всегда (готовым)
Знай: закончился урок, коль услышал ты (звонок)
Правило седьмое: (Слайд № 9)
Носятся на перемене
Гриша с Федей, как олени.
Всех толкают, задевают
И кричать не завывают.
У стены весь класс стоит,
Голова у всех болит.
 Для чего вам дается перемена? (Чтобы отдохнуть от урока).
 Как же нужно себя вести на перемене?
 Обязательно ли, чтобы отдохнуть от урока нужно бегать, кричать, толкаться?
 А как можно вести себя иначе? (Поиграть в спокойные игры (ручеек, колечкоколечко),
поговорить с друзьями, почитать)
 А как вы ведете себя на перемене?
На переменах не бегают, расталкивая всех локтями, и не кричат громко.
3. Физминутка:
Шеей крутим осторожно —
Голова кружиться может.
Влево смотрим — раз, два, три.
Так. И вправо посмотри. (Вращение головой вправо и влево.)
Вверх потянемся, пройдёмся, (Потягивания — руки вверх, ходьба на месте.)
И на место вновь вернёмся. (Дети садятся.)
Правило восьмое: (Слайд № 10)
Не хотят общаться с Сашей
Все ребята в школе нашей.
Он и к старшим пристает,
И ребят помладше бьет.
Никому прохода Саша в нашей школе не дает.
 Как можно назвать такого мальчика как Саша? (задира)
 Правильно ли он себя ведет?
Не стоит обижать тех, кто младше, и задирать старшеклассников!
Правило девятое: (Слайд № 11)
Неприятно нам в столовой
Рядом с Людой Пироговой.
На соседку слева Люда
Опрокинула два блюда,
А соседу на живот
Сладкий вылила компот.
Чем все это наблюдать,
Лучше уж поголодать.
 А какие у нас в столовой бывают неприятные ситуации?  Как же нужно вести себя в столовой?
В столовой следует вести себя так же, как в гостях!
Звонок! Все дружною гурьбой
В столовую летят стрелой
А здесь есть правила свои.
Запомни их и повтори
Ешь аккуратно, не спеши,
Не брызгай, на пол не кроши,
Хлеб береги и уважай,
Его повсюду не бросай.
Поел и убери, друг мой,
Свою посуду за собой.
На уроках и на переменах
Надо помнить всегда непременно,
Как с друзьями общаться,
И хороших манер не стесняться.
 Как вы думаете, какие слова помогут вам соблюдать правила поведения в школе?
(Слова вежливости: спасибо, пожалуйста, извините.)
4. Закрепление и применение новых знаний
Работа с учебником «Азбука нравственности 1 класс» под ред. Э.П.Козлова.
 Чтение рассказа «Саша на переменке» И.Замятина стр.9
1. Правильно ли поступил Саша, «вылетев» из  класса?
2. Что можно сказать о поведении Саши на переменке?
3. Что должен был сделать Саша после окончания урока?
4. Кого обидел Саша?
5. Как бы вы сами поступили после этого на месте Саши?
 Чтение рассказа «Самолётик» Д.Михайлов стр.11
1. Кому на уроке помешал бумажный самолётик?
2. Что   можно   сказать   о   мальчике,   который   запустил   в   класс   бумажный
самолётик?
3. Почему он промолчал?
 Чтение стихотворения «Про Петю» А.Барто стр.11
1. Правильно ли себя вёл мальчик Петя? Объясните, почему вы так думаете.
2. Что нужно делать, чтобы не быть похожим на Петю?
Викторина
 Давайте проверим, как вы поняли правила поведения в школе.
Дети   разбиты   на   3   команды   по   темам:   поведение   на   уроке,   поведение   на   перемене,
поведение в столовой. У каждой команды конверты с правилами поведения (как делать
правильно и как неправильно). Каждая команда должна отобрать правильные ответы
(кружок   с   правильным   ответам   раскрасить   зеленым   карандашом,   кружок   с
неправильным – красным) и обосновать их.
Материалы к викторине:
За обедом нужно есть, и, конечно песни петь
После обеда нужно убрать за собой посуду
?
? За обедом можно разговаривать
Нельзя мыть руки перед едой
В столовой нужно баловаться
Сладости можно есть после обеда
Перед едой нужно вымыть руки
Есть нужно аккуратно
Не надо класть руки на стол
Нужно бережно относиться к хлебу
За столом нужно толкаться
Не разговаривать во время еды
На уроке можно болтать
Не нужно слушать учителя
Можно прийти в школу без учебников
Не надо выполнять домашнее задание
Приветствовать учителя нужно стоя
Книжки и тетрадки содержи в порядке
Чтобы ответить, поднимай руку
Не перебивай своих товарищей
На уроке можно есть
Можно не слушать учителя
Нельзя опаздывать на урок
Нужно внимательно слушать учителя
Можно бегать на перемене
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
 Ну а сейчас немножко поиграем: я задаю вопрос, а вы там, где нужно, хором отвечаете – это
я, это я, это все мои друзья!
– Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу?
– Это я, это я, это все мои друзья.
– Кто из вас, скажите вслух, на уроке ловит мух?
(Дети молчат.)
– Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?
– Это я, это я, это все мои друзья.
– Кто домашний свой урок выполняет точно в срок?
– Это я, это я, это все мои друзья.
– Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?
– Это я, это я, это все мои друзья.
– Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?
(Дети молчат.)
 В каждой школе существуют правила внутришкольного распорядка для учащихся. И каждый
ученик должен соблюдать их. В нашей школе тоже есть такие правила. Там записано все, о
чем мы сегодня говорили.
5. Подведение итогов.
– Что нового вы сегодня узнали?
– Что вам запомнилось больше всего?
– Какие задания вам понравилось выполнять? – Что вам показалось сложным на уроке?
– Чему вы научились легко и быстро?
6. Рефлексия:
– Оцените свою работу.
Выберите из данных смайликов тот, который соответствует вашему настроению.

– Покажите учителю и друг другу.
Дети выбирают и прикрепляют на доску смайлики.

file_name: Правила поведения на уроке.doc

intro:
Тема урока: «Правила поведения на уроке и на перемене».
Характеристика темы воспитательного мероприятия:
Программа «Азбука нравственности» изучается в классе 1-й год, тема «Правила поведения на уроке и на перемене» является 1-ым занятием в разделе «Поведение в школе».
Общая дидактическая цель: создание условий для формирования понятий о правилах культурного поведения в школе.Конспект урока для 1 класса по программе "Азбука нравственности".

title: Конспект урока в 1 классе "Правила поведения на уроке и на перемене".


extracted_text:
Исследовательская работа
Встреча с числом 7
В одной из телепередач   говорилось о числе 7 самом  таинственном и сверхъестественном.
Я заметила, что и в моей жизни число 7 занимает не последнее место.
У меня появилось огромное желание узнать, какая тайна прячется в числе семь и выяснить,
где я  могу встретиться с ним.
 Моё предположение: если число 7 часто встречается в моей жизни, то оно значимо для
меня. Сначала изучила необходимую литературу, которая помогла мне понять
происхождение чисел.  Это нумерология – наука о числах. Её возникновение из далёкой
древности, потому что ещё первобытные племена пользовались числами.
   Трудно ответить на вопрос, когда впервые люди дали название числам.
Но известно, что произошло это в незапамятные времена, когда люди ещё охотились на
мамонтов   и   отвоёвывали   у   зверей   подходящие   пещеры   для   своего   жилища.   Известной
наука нумерология стала в 6 веке до нашей эры, а её открыватель – философ Пифагор.
  Пифагор придавал особое значение числу семь. Для него считалось совершенством даже
то, как треугольник и четырёхугольник в сумме дают семь. С давних пор это число имеет
разнообразное использование в жизни.
Число семь  в литературных жанрах.
В сказке «Белоснежка  и семь гномов»  говорится о семи гномах и красавице Белоснежке,
которые жили за семью горами.
В сказке « Семь Семионов» говорится о семи братьях, владеющих чудесным ремеслом.
Путешествовали братья за дальние моря для того, чтобы для царя привезти невесту.
В народных сказках, принцессы находились под колдовскими чарами семь лет. У
известного кота Маркиза де Карабаса сапоги были семимильными (значит большими).
  Прочитанные мной сказки, в которых повстречала число семь:
  «Волк и семеро козлят»;
 «О мёртвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина;
 «Цветик  семицветик» В. Катаева;
 «Семеро храбрецов» Б. Гримм;
 «Семь подземных королей» А. Волкова;
 «Семилетний стрелок из лука» саамская сказка;
Число семь в легендах: В арабской легенде говорится, как семь ангелов охлаждают Солнце с помощью льда и
снега, дабы оно превратило Землю в пепел. Семь тысяч ангелов каждое утро будят Солнце.
Реки древнего Востока – Нил и Ганг, имеют по семь устьев.
В древнем Востоке было семь главных рек: Аракс, Евфрат, Нил, Тигр, Окс, Инд,
Джаксартез).
Из Древнегреческого мифа известно, что человекобыку Минотавру, обитавшему в
лабиринте на острове Крит, жители Афин каждый год в качестве дани посылали на
съедение семерых юношей и семь девушек.
Нимфа острова Олигия Калипсо держала в своём плену Одиссея семь лет.
У Атланта, который держал на плечах небесный свод, было семь дочерей Плеяд,
превращённых в созвездия.
Число 7 в поговорках, пословицах, крылатых выражениях:
«Семь раз отмерь, один раз отрежь»;
« Чеснок семь недугов изводит»;
« Семеро одного не ждут»;
« У семи нянек дитя без присмотру»;
« Семь рек осушила, холста не смочила»;                                                             « Лиса
семерых волков проведёт»;  и т.д.
Я думаю, что  число семь сравнивается со словом «много» в русских поговорках и
пословицах.
Крылатые выражения, смысл которых поучителен:
«Быть на седьмом небе»  значит ощущать великую радость;
«За семью морями» очень далеко;
« Семи пядей во лбу» этот человек мудрый, талантливый;
« Седьмая вода на киселе»  говорится о далёком родственнике;
«Семь вёрст до небес» наговорить, наобещать много;
«Без году неделя» недавно;
«Семь пятниц на неделе»  говорит о непостоянстве человека;
«Ему семь вёрст не околица»
« До седьмого пота» трудиться до усталости;
« За семью печатями» тайна.
 Число 7 в стихотворениях.
        Семь пирамид, семь мудрецов, И семь чудес нам древность славит,
Владыке снилось семь коров,
Рим семь холмов подошвой давит,
Семь городов входили в спор
О славной грекам колыбели,
Да и везде, как на подбор,
Семь пятниц на одной неделе.
П. А. Вяземский.
 Интересные факты.
Я думаю, что не каждый взрослый человек задумывался, как много вокруг него
интересного,  где есть число семь.
Когда я работала над исследованием числа 7, то часто посещала библиотеку. Брала
интервью у читателей: как у детей, так и у взрослых. Например, я задавала такой вопрос:
 « Знаете ли вы, сколько цветов у радуги?».
 Назовите интересные факты с числом  7. (Находились ответы самые простые: семь дней в
неделе)
Сколько интересных фактов удалось найти мне:
Значение числа 7 в математике:
Мера длины, равная семи футам – сажень. [5]
Значение числа 7 в психологии:
       Психологи утверждают: один взгляд человека в состоянии охватить   до 7 предметов.
Считается «Семь  это уже много».
В среднем 7 «предметов» информации удаётся человеку удержать в памяти.
Число 7 связано с восприятием человека. Сложно запомнить фразу, в которой больше семи
слов. Вот почему так много пословиц  с числом 7, что означает «много»
На Руси семёрка применялась в колдовстве;
Приёмами многократного повторения «святой» семёрки лечили больных, да советовали:
«Сотвори  настой из семи трав  на семи водах, да пей семь дней подряд по семь ложек».
Значение числа 7 в природе:
Семь цветов радуги;
Дни недели;
В созвездии Тельца 7 звёзд  это Плеяды. Если насчитать все звёзды  можно      сказать, что
у тебя хорошее зрение.
Через семь месяцев прорезываются зубы у младенца; Семь лет обновляются зубы у ребёнка;
Семь частей тела (голова, шея, туловище, по две ноги и руки).
  Период высиживания птенцов каждой птицей кратен семи;
  Период беременности каждого вида животного кратен семи;
Великие города  Рим, Киев, Москва  построены на семи холмах.
Сегодняшнее Семь чудес света . Сколько же на свете чудес?  Бессчётное множество!
Но я хотела увидеть не только замечательные достопримечательности на картинках, а
вокруг себя. Конечно египетские пирамиды  необычной красоты зрелище, но они далеко.
Мне захотелось посчитать важные места родного села: администрация сельского
поселения, библиотека, больница,  клуб, почта,  школа , сад. Их тоже 7.
Праздники:
     7 января  Рождество Христово;
     7 ноября  Великая Октябрьская Революция.
 Значение числа 7 в музыке:
 Ноты;
 Ансамбль из семи инструментов  септет.
Значение числа 7 в слове семья:
Происхождение   слова      семья   произошло   не   от   числа   семь,   а   от     славянского   слова
«личность». Считалось, что древнейшее значение этого слова «большая семья», в которую
входили  только «свои».
 С годами увеличивался круг «своих» за счёт родни и сформировалось понятие семья это
все живущие под одной крышей.
 В старину семьёй называли «большой коллектив, даже не из родни, в том числе и прислуг».
Занимаясь данной работой, я поняла: если бы каждый из нас уделял загадочному миру
чисел больше внимания, то нашёл бы для себя много  нового и интересного. Спасибо
за внимание!

file_name: Исследовательская работа.docx

intro:
В одной из телепередач   говорилось о числе 7- самом  таинственном и сверхъестественном.
Я заметила, что и в моей жизни число 7 занимает не последнее место.
У меня появилось огромное желание узнать, какая тайна прячется в числе семь и выяснить, где я  могу встретиться с ним.
 Моё предположение: если число 7 часто встречается в моей жизни, то оно значимо для меня. Сначала изучила необходимую литературу, которая помогла мне понять происхождение чисел.  Это нумерология – наука о числах. Её возникновение из далёкой древности, потому что ещё первобытные племена пользовались числами.
   Трудно ответить на вопрос, когда впервые люди дали название числам.
Но известно, что произошло это в незапамятные времена, когда люди ещё охотились на мамонтов и отвоёвывали у зверей подходящие пещеры для своего жилища. Известной наука нумерология стала в 6 веке до нашей эры, а её открыватель – философ Пифагор.
  Пифагор придавал особое значение числу семь. Для него считалось совершенством даже то, как треугольник и четырёхугольник в сумме дают семь. С давних пор это число имеет разнообразное использование в жизни.

title: Исследовательская работа ученицы 10 класса на тему: "Встреча с числом 7"


extracted_text:
ҰОІӘ технологиялық картасы
Технологическая карта
с элементами технологии В.В.Воскобовича

Ересектер тобы (56 жас)
Старшая группа (56 лет)
Тәрбиеші (воспитатель): Гладышева С.Е.
Білім беру саласы/Образовательная область:  «Познание»
ҰОІӘ /ОУД:  «Конструирование»
Тақырыбы/Тема:   «Овощи с огорода» (бросовый материал)
Мақсаты/Цель: Учить вырезать из поролона округлые и продолговатые предметы, срезая
уголки.
Міндеттер/ задачи: Познакомить со свойствами поролона, учить изготавливать из него
поделки овощей, продолжать совершенствовать навыки работы с ножницами, развивать
умение доводить начатое дело до конца, убирать за собой рабочее место. Закреплять слова
на трёх языках по теме «Овощи», «Цвет». Воспитание в детях гуманных  чувств по
отношению к своим близким, своему дому.
Коррекционная работа с детьми ООП: «Разложи по группам» игра «Фонарики»
Воскобовича
Цель: развивать мышление,внимание,память,м.м.р
Құралдар/Оборудование:  игра В.В.Воскобовича «Фонарики», картинкисхемы, кусочки
поролона кубики и бруски разного цвета, ножницы, иллюстрации или муляжи овощей.
Педагогикалық технологиялар / Педагогические технологии: Здоровьесберегающая,
технология полилингвального обучения,  ИКТ, технология сохранения и стимулирования
здоровья (физкультминутка), элементы технологии развивающих игр В. Воскобовича, ИКТ.
Көптілділік/Полиязычие
Қазақ тілі: домалақ – круглый, сопақ – овальный, үлкен – большой, жас – маленький,
картоп – картошка, қызанақ – помидор, қияр – огурец, қоңыр – коричневый, қызыл –
красный, жасыл – зелёный, күлгін – фиолетовый, көкөністер – овощи, пайдалы ас  –
полезная еда.
English: круглый  round, овальный  oval, большой  large, маленький  small, картошка
potatoпомидор  tomato, огурец  cucumber, коричневый  brown, красный  red, зелёный
green, фиолетовый  purple, овощи vegetables, полезная еда  wholesome food.
Іс әрекет
кезеңдері
Этапы
деятельности
l этап
Мотивациялық
қозғаушы
l этап
Мотивационно
побудительный
Педагогтың басқару іс
әрекеті
Управленческие действия
педагога
Организовывает  детей
вопросами:
Где растут овощи?
На чём их привозят с дачи, с
полей в погреб?
Проводит  дыхательную
гимнастику «Едем мы
домой»
Балалардың ісәрекеті
Деятельность детей
Рассказывают о местах роста овощей:
На грядках, на огородах, на дачах, на полях.
Рассуждают о том, что с дачи, с полей урожай
может привести грузовая машина.
Берут в руки карандаш, как рукоятку насоса,
имитируют движения накачивания шины,
проговаривают слова и выполняют движения:
Едем, едем мы домой. На машине легковой.
Въехали на горку – стоп!
Колесо спустило – хлоп!
Из багажника насос достанем –
Шину быстро накачаем! ll этап
Іздену
ұйымдастырушы
ll этап
Организационно
– поисковый
Предлагает конструктор
В.В.Воскобовича игра
«Фонарики»
Цель: упр. в составлении из
геометрических фигур
грузовой машины по схеме.
Анализирует постройки
конструирования
Сообщает о том, что машины
готовы, нужно собрать
урожай.
Рассказывает  и показывает
конструирование  овощей из
поролона.
Полиязычный компонент.
Коррекционная
работа с детьми
ООП
Игра «Фонарики»
Цель:развивать
мышление,внимание,память,м
.м.р
lll этап
Рефлесивтік
коррекциялаушы
lll этап
Рефлексивно –
корригирующий
Анализирует изготовление
овощей из поролона.
Полиязычный компонент.
Проводит  рефлексивный
круг «Поделись
впечатлениями»
Воздух мы внизу вдыхаем
Голову не поднимаем!
По схемам конструируют грузовые машины.
Используя игру Воскобовича, строят на
плоскости грузовую машину.

Рассказывают,  какие части есть у машины и
с помошью каких фигур можно построить
грузовую  машину (прямоугольник большой и
маленький, круги)
Рассматривают постройки, сравнивают со
схемой, объясняют, какие геометрические
фигуры потребовались для конструкции
грузовой машины.
Слушают объяснение педагога, смотрят показ
способа выполнения овощей из поролона –
обрезание уголков для создания необходимой
формы.
Выбирают заготовки по цвету и форме
соответствующей задуманного овоща:
Красный куб – помидор, оранжевый брусок –
морковка, зелёный брусок – огурец,
коричневый куб – картофель, фиолетовый
брусок – баклажан.
Используют в беседе знакомые слова на
казахском и английском языках:
домалақ – круглый  round, сопақ – овальный
oval, үлкен – большой  large, жас – маленький
 small, картоп – картошка  potato, қызанақ –
помидор  tomato, қияр – огурец  cucumber,
қоңыр – коричневый  brown, қызыл – красный
 red, жасыл – зелёный  green, күлгін –
фиолетовый – purple.
Самостоятельно срезают уголки закругляя
форму.
Выполняет конструирование с помощью
педагога по образцу. Задание «Разложи по
группам»
Оказывает помощь в раскладывании предметов
овощей по группам.
Рассматривают готовые поделки.
Обсуждают внешний вид, схожесть с формой,
аккуратность выполнения.
Собирают готовые овощи в сетки по видам.
Обобщают: көкөністер – овощи vegetables,
пайдалы ас  – полезная еда  wholesome food.
Делятся впечатлениями, рассказывают, что
делали, что понравилось. Күтілітін нәтиже /ожидаемый результат.
Ұғынады /  Воспроизводят:  знакомые слова по теме ОУД на казахском и английском
языках,  конструируют по схемам, срезают уголки у поролона придавая соответствующий
вид,
Түсінеді /Понимают:  схематическое изображение, ориентируются на плоскости.
Қолданады /Применяют: навыки и технику безопасности в работе с ножницами.

file_name: Конструирование овощи с огорода.docx

intro:
Это занятие можно провести с детьми старшего возраста. В нем использованы развивающие игры В.Воскобовича.
Цель: Учить вырезать из поролона округлые и продолговатые предметы, срезая уголки.
Познакомить со свойствами поролона, учить изготавливать из него поделки овощей, продолжать совершенствовать навыки работы с ножницами, развивать умение доводить начатое дело до конца, убирать за собой рабочее место. Закреплять слова на трёх языках по теме «Овощи», «Цвет». Воспитание в детях гуманных  чувств по отношению к своим близким, своему дому.Цель: Учить вырезать из поролона округлые и продолговатые предметы, срезая уголки.
Познакомить со свойствами поролона, учить изготавливать из него поделки овощей, продолжать совершенствовать навыки работы с ножницами, развивать умение доводить начатое дело до конца, убирать за собой рабочее место. Закреплять слова на трёх языках по теме «Овощи», «Цвет». Воспитание в детях гуманных  чувств по отношению к своим близким, своему дому.

title: технологическая карта ОУД в старшей группе по конструированию "Овощи с огорода" (бросовый материал)


extracted_text:
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ /Группа: средняя   группа
Күні /Дата:
Тәрбиеші /Воспитатель:
Білім беру саласы/ Образовательная область: Лепка. Творчество.
Тақырып / Тема: «Домик».
Мақсаты/Цель: Обучение детей лепить дом из пластилина, используя приём
сплющивания.
Міндеттері/Задачи: Учить различать многоэтажные и частные дома. Закреплять приёмы
(вытягивания, сплющивание, ) . Развивает образные представления, воображения.
Сөздік жұмысы /Cловарная работа: дом, домик.
Билингвалдық компонент/ Билингвальный компонент: уй – дом.
Ресурстық қамтамасыз ету / Ресурсное обеспечение: пластилин доски для пластилина,
стеки.
Алдыналажұмыс / Предварительная работа: рассматривание фотографий про дом,
иллюстрации, рассматривания через трафарет дом.
Қызмет кезеңдері
этапы деятельности
Мотивациялық
қозғаушыМотивационно
побудительный.
Тәрбиешінің ісәрекеті
Действия воспитателя
Побуждение ребенка к процессу
деятельности:
Предлагает детям встать в круг. Обращается к
детям.
– Что мы называем Родиной?
«Что мы Родиной зовём? Что мы Родиной
зовём?  Край где мы с тобой живём? Край где
мы с тобой живём? »
Балалардың қызметі
Деятельность детей
Проявление интереса
к происходящему.
Встают в круг. Место где
мы родились живём,
ходим в детский сад.
Осознание ребёнком
проблемы, требующей
разрешения.
Слушают, Ұйымдастырушылық
ізденушілік
Организационно
поисковый
Ориентирование детей на разрешение
проблем
На свете очень, много больших и
малых городов. А мы живём с вами в
городе  каком?
- Какие дома, мы видим когда ходим
по городу Костанаю.
- Давайте уточним, облик дома,
крыша, окна, двери, их расположения.
Обращается к детям? Вы догадались,
что мы будем сегодня лепить?
- Правильно, мы сегодня с вами из
пластилина будем лепить домик. Есть
дома многоэтажные, а есть частные.
Показывает готовый образец,
предлагает его рассмотреть.
Показывает  прием лепки. Начнем
лепить с крыши, Крыша на какую
геометрическую фигуру похожа. А сам
облик дома, на какую геометрическую
фигуру похож? Это какой дом частный
или многоэтажный.?
 Правильно.
 - Пастилин разминаем, делаем домик
используя приём сплющивание,
выдавливание, сглаживание.) Стекой
делаем окно.
- А теперь посмотрите многоэтажный
дом, на какую геометрическую фигуру
похож?
 Показывает прием многоэтажного
дома, разминая пластилин, делает из
него форму прямоугольника приемом
сплющивания, сглаживания, стекой
делает окна. Предлагает детям
выбрать самостоятельно домик
который они будут лепить
многоэтажный или частный.
Предлагает сделать пальчиковую
гимнастику.
Пальчиковая гимнастика.
Жилибыли гномики.
В расчудесном домике.
Папа гном дрова рубил.
Гном сынок их в дом носил.
Мама гномик, суп варила.
Дочка гном его солила.
Гномик тётушка стирала.
Гномик бабушка вязала.
Включение детей в
процесс деятельности:
Мы живем в городе
Костанае. Многоэтажные
и частные.
Да мы догадались, мы
будем лепить домик из
пластилина.
Рассматривают готовый
образец. Крыша похож на
геометрическую фигуру
треугольник. А сам
облик дома, похож на
квадрат.
Выбирают
самостоятельно домик,
который будут лепить из
пластилина.
Выполняют движения за
показом воспитателя.
Самостоятельно лепят из
пластилина. Обращаются
за помощью если это
необходимо. Дед окошко открывал.
Всех гостей к себе он звал.
 Психологопедагогическое сопровождение
ребёнка.
Предлагает приступить к самостоятельной
деятельности.   Помогает индивидуально если
это необходимо.
      Рефлексивтік
коррекциялаушы
Рефлексивно –
корригирующий.
Анализ результата деятельности детей:
 Подводит итог. Чем занимались?
Предлагает сделать выставку.
Многоэтажных и частных домов.
Осознание ребёнком
результатов своей
деятельности.
Отвечают на
поставленный вопрос.
Күтімді нәтижеОжидаемый результат:
Ұғынады/ Воспроизводят: прием лепки дома из пластилина.
Түсінеді /Понимают:  прием сплющивания, вытягивания, сглаживания.
Қолданады/Применяют: аккуратность в работе с пластилином.

file_name: домик лепка.docx

intro:
Мақсаты/Цель: Обучение детей лепить дом из пластилина, используя приём сплющивания.
Міндеттері/Задачи: Учить различать многоэтажные и частные дома. Закреплять приёмы (вытягивания, сплющивание, ) . Развивает образные представления, воображения.
Сөздік жұмысы /Cловарная работа: дом, домик.               Билингвалдық компонент/ Билингвальный компонент: уй – дом.                                      Ресурстық қамтамасыз ету / Ресурсное обеспечение: пластилин доски для пластилина, стеки.                                                                                Алдын-алажұмыс / Предварительная работа: рассматривание фотографий про дом, иллюстрации, рассматривания через трафарет дом.

title: Технологическая карта.Апптикация. Тема: Домик


extracted_text:
~ 1 ~
Выпускной утренник для детей
подготовительной к школе группы
«КАК ДОШКОЛЬНИКИ СОЗДАВАЛИ
СВОЙ САЙТ
WWW.TEREMOK.RU»
                                  Воспитатель Андреева Л. А.
Музыкальный руководитель Евстропова Г. А.
Ковров ~ 2 ~
2015

♫
 Под музыку выходят Воспитатель (Горькова С. В.) и Ведущая
Ведущая:       Оркестры, играйте! Звучите, фанфары!
                         На праздник прощальный спешит детвора.
                         Сегодня мы в школу ребят провожаем,
                         С детсадом прощаться приходит пора!

Воспитатель   Мы столько лет прожили  с ними здесь  вместе
                          В  прекрасном и сказочном мире добра…
                          Ну, что ж…Приглашаем выпускников на сцену!
                          Ребята, ваш выход! Вперед, детвора!

♫
 Торжественный выход детей
Вика              Сегодня волненье сдержать невозможно.
                       Последний наш праздник, его очень ждем.
                       На сердце у нас и тепло, и тревожно,
 Все:               Ведь выросли все мы и в школу идем!
Воспитатель А как нелегко расставаться нам с вами
                        И вас изпод крылышка в свет выпускать! ~ 3 ~
 Ведущая:      Вы стали родными, вы стали друзьями,
                        И лучше вас, кажется, не отыскать!
♫
 Песня
Поёт воспитатель и первый воспитатель, припев поют дети.
На монтаже встают и кланяются работники ДОУ по мере упоминания.
Соня             Вот дом, который зовут Детский сад!
                      А это вот мы, заводные ребята,
                      Которых в колясках возили когдато,
                       В дом, который зовут Детский сад!
Тимур          А это любимые мамы вторые,
                      Которым достались всегда заводные,
                       Но, к слову сказать, неплохие ребята,
                       Которых в колясках возили когдато
                       В дом, который зовут Детский сад!
Настя З         А это –хозяюшка наша!
                       Которая, утром  кормила нас кашей,
                       И ей помогали  мамы вторые,
                       Которым достались всегда заводные,
                       Но, к слову сказать, неплохие ребята,
                       Которых в колясках возили когдато,
                       В дом, который зовут Детский сад!
Даша М             А это она – без которой, хоть тресни,
                            Останемся мы все без танцев и песни!
                            Без нее загрустят даже мамы вторые,
                            И мы заскучаем, всегда заводные,
                            Но, к слову сказать, неплохие ребята,
                            Которых в колясках возили когдато
                            В дом, который зовут Детский сад!
Влад              А ещё есть заботливые повара,
                       Которые, варят нам супчик с утра,
                       И любят обеды неплохие ребята,
                       Которых в колясках возили когдато ~ 4 ~
                       В дом, который зовут Детский сад!
Ксюша               А это вот медик, чистоту проверяет,
                            И температуру у всех измеряет.
                            Здоровы ли мы, неплохие ребята,
                            Которых в колясках возили когдато
                            В дом, который зовут Детский сад!
Даня В          А это заведующая, кто же не знает?
                       Её в нашем садике все уважают!
                       И прачка, и медик, психолог, завхоз,
                       И специалисты…Да все! Не вопрос!
Лиза                   И наш методист ей во всём помогает,
                            Программы, методики снова внедряет,
                            Всех уважаем мы  неплохие ребята,
                            Которых в колясках возили когдато,
                            В дом, который зовут Детский сад!
Никита К     А это, смотрите, наш бал выпускной,
                       Немножечко грустный, но всё же смешной!
                       Вы нас полюбили, и мы любим вас!
                       Смотрите, смотрите, любуйтесь на нас!
                       Прощаются с вами всегда заводные,
                       Но, к слову сказать, неплохие ребята,
                       Которых в колясках возили когдато
                       В дом, который зовут Детский сад!
♫
 Песня
     Дети вручают персоналу цветы и подарки и садятся на стулья…
 Люда           Праздничный утренник мы открываем
                      В гости сегодня всех всех приглашаем!
                      И посвящаем всем тем, кого любим
                      Самым родным, самым искренним людям!
Никита З     (Сударыни, своею красотою
                    Затмили вы сегодня белый свет…) ~ 5 ~
                    Давайте этот праздник мы откроем
                      Величественным танцем – Менуэт!
♥

 Менуэт
Мальчики галантно приглашают девочек на танец. Во время танца пары
проходят через середину зала, замирают в поклоне и произносят диалоги.
Первая пара (Тимур Даша М)
 Скажу вам, леди, от души,
Но не сочтите за помпезность,
Вы так сегодня хороши!
 Благодарю вас за любезность!
! перестроение
Вторая пара (Никита К Соня)
 Как дивно вы танцуете, парите!
 Ах, милый сударь, Вы мне, право, льстите.
! перестроение
Третья пара (Даня В Вика)
 Вы так нежны, как ландышей букет.
 Спасибо за приятный комплимент.
! перестроение
Четвертая пара (Макс Ксюша)
 Сударыня, меня вы покорили...
 Вы на ногу мне, сударь, наступили.
! перестроение ~ 6 ~
Пятая пара (Даня Е Лиза)
 Я подарю вам небо, царский трон.
 Ах, сударь, подарите мне поклон.
По окончании танца мальчики провожают девочек на стульчики и
садятся тоже…

♫
 Звучит музыка. Выходят 2 детей.
Даша М Одну простую сказку...
Влад       А может, и не сказку...
Даша М А может, не простую...
Влад       Хотим вам рассказать…
Даша М Её мы помним с детства...
Влад       А может, и не с детства...
Даша М А может, и не помним...
Влад       Но будем вспоминать!
♫

 Звучит музыкальная заставка «В гостях у сказки»
Даша М      Гдето в тридевятом царстве.
                     В Коврове градегосударстве...
Влад            Дивный детский сад стоит...
                     Новых умников растит.
Даша М      Закаляет, обучает...
                     Все таланты замечает...
Влад            Личности детсад куёт...
                     Знанья крепкие дает.
Даша М      Учит танцевать и петь.
                     Предлагаем посмотреть… ~ 7 ~
      Дети садятся.
  Выходят на монтаж Струнин, Завьялова, Игнатьев, Закиров, Сурова,
Маслова, Кочеров, Васильев
Макс С       Что придумать, что же сделать,
                     Чтоб друг друга не забыть?
                     Обменяться адресами
                     Почту детскую открыть?…
Настя З       Мы же в грамоте не скоры
                     Да и пишем не отменно,
                     Впрочем, все мы  дети века
                     Письма это не современно!
Никита И   Номерами телефонов
                     Надо срочно обменяться!
Тимур         Скажешь тоже! Телефоны
                     Очень склонны потеряться!
Лиза            Как же всюду нам попасть?
                     Кто подскажет нам скорей?
Настя М     Всё увидеть, всё узнать,
                     Повидать своих друзей?
Никита К   Только чудо аппарат
                     Может делать всё подряд!
                     Петь, играть, читать, считать…
                     Самым лучшим другом стать!
Все Компьютер!!!
Даня В        В интернете информации
                     Очень очень много байт
                     Там мы можем растеряться…
                     Создадим мы срочно сайт! ~ 8 ~
Ведущая:    Одноклассники? Как у взрослых?
Даня В        Нет… Свой, детский…
Ведущая:    Одногруппники?
Даня В        Теремок, Точка, Ру!
Ведущая:    И какие же страницы будут на вашем сайте? Без станиц ваш сайт
будет неполным и не сможет вам служить для полноценного общения.
    Дети совещаются…
Даня В         Мы вам сейчас всё и покажем и расскажем!
Садятся на стульчики
♫
 Звучит музыка
Ведущая:    Так… Погодите, погодите… По моему к нам гости…

 ♫ Выходят дети второй младшей группы
Вероника   Я люблю свой детский сад,
                    Он красивый самый!
                    Буду в нём расти до школы
                    Мы решили с мамой!
Тимур        А пока настало утро,
                    Нужно в садик мне идти.
                    Столько радостных открытий
                    Ожидает впереди…
Артём        Сегодня очень грустный день
                    Прощаемся мы с вами
                    Идёте в школу вы теперь, ~ 9 ~
                    Ведь вы большими стали!
Даша         Наш садик домом был для вас
                   Вас провожает в первый класс.
                   Как птички в гнёздышке вы жили,
                   Смеялись, пели и дружили!
♫
 Песня малышей
Даня Е     Поздравленье принимаем,
                  С вами танцевать желаем!
                  Деток за руки возьмем,
                  С вами пляску заведем!
♥

 «Весёлая песенка» А. Ермолов
Даня Е     Обещаем вам учиться
                  На «четыре» и на «пять»,
                  И хотим вам на прощанье
                  Эти шарики раздать!

♫
 Раздают шарики и провожают малышей…
Ведущая:  И так… Сегодня мы открываем наш сайт Теремок, Точка, Ру! И
первая страничка нашего сайта будет называться …
      1  «Любопытство не порок»
 Выходят на монтаж Струнин, Ефременков, Ефременко, Евсеева,
♫
Задорожный, Игнатьев, Маслова, Завьялова, Сурова, Никитина, Закиров
Макс С    Как найти мне в этой жизни
                  Самый верный, лучший путь? ~ 10 ~
                  Как нигде мне не споткнуться
                  И с него мне не свернуть?
                  Кто подскажет, кто научит,
                  Кем же нам работать лучше,
                  Чтобы деньги получать
                  И в семье опорой стать.
Влад         Мечтаю стать генетиком великим,
                  Чтобы проблемы старости решить!
                  И в этом 21 веке
                  Бессмертье человеку подарить.
Все            Но почему?
Влад         А потому, что с детства я хочу узнать:
                     И всем ребятам рассказать:
                  Всё правда это  или  врут,
                  Что попугаи 200 лет живут?
Даня Е     Стать архитектором мечтаю,
                  Построить город без углов.
                  Мечту сейчас осуществляю:
                  Дома рисую из кругов.
Все            Но почему?
Даня Е      Дом мой достроен,
                   В нем нет ни угла.
                   Мама, сбылась моя мечта!
                   Больше не сможешь, как прежде, любя,
                   В угол поставить меня!.
Даша Е     Я стану поваром искусным,
                   Вам блюда все готовить буду вкусно.
                   Пельмени и шашлык, окрошку и салат,
                   Отведать мои суши каждый будет рад..
Никита З  Мечтаю очень в цирке выступать,
                   На всех афишах меня будут узнавать,
                  15 тигров , 10 львов одновременно на арене,
                   И у Запашных непременно буду я на смене! ~ 11 ~
Никита И Бизнесменом буду я,
                   Пусть меня научат!
                   Маме шубу я куплю,
                   Папе — «Джип» покруче!
Настя М   Бизнесменом хорошо,
                  А моделью лучше!
                  На показах быть хочу,
                  Пусть меня научат!
Настя З    Ну, модель, ну что такого?
                  Что нашла ты в ней крутого?
                  Я подамся в президенты,
                  Буду получать презенты,
                  Страною буду управлять,
                  Всем зарплаты прибавлять!
Лиза С     Президентом хорошо,
                  А я пойду в банкиры.
                  Буду деньги делать я,
                  Как могут все факиры.
                  Банк мой будет процветать,
                  Ссуду людям выдавать.
Люда        Интересуют вас, ребята,
                  Только слава и зарплата.
                  А у меня своя мечта,
                  В ней простая красота.
                  Я хочу стать педагогом,
                  Пусть все удивляются.
                  Ведь с детсада и со школы
                  Все и начинается.
                  Малышами в сад приходят
                  И артистка, и банкир,
                  А потом себя находят,
                 Чтобы покорить весь мир!
Тимур      Мы мечты вам рассказали,
                  Хлопайте, старайтесь.
                  Это вы нас воспитали,
                  Вот и разбирайтесь!!! ~ 12 ~
Ведущая  Следующая страничка нашего сайта
      Дети садятся на стульчики
      2  «Чистая работа»
♫ Выход Мэри Поппинс
Мэри       Здравствуйте, дорогие дети!
                  Здравствуйте уважаемые взрослые!
                  Здравствуйте, коллега!
Ведущая  Здравствуйте, прекрасная Мэри Поппинс! Каким ветром Вас
занесло к нам на праздник?
Мэри        Ну, конечно же, попутным! Ветер сообщил мне, что у вас
наступают большие перемены в жизни: вы скоро пойдёте в первый класс… И
поэтому, чтобы навсегда остаться друзьями, вы решили создать свой детский
сайт…
Ведущая  Всё правильно! И Вы решили, что мы нуждаемся в Вашей
поддержке?
Мэри        Думаю, что с детьми у Вас полный порядок! Всё у вас получится и
я могу вам немного помочь… Но вот успели ли уважаемые родители
подготовиться к таким переменам в жизни? Я несколько в этом не уверена!
Ведущая   И что же Вы предлагаете?
Мэри         Я хочу предложить им пройти небольшой тест. Итак…
•  Что можно приготовить, но нельзя съесть? (Уроки.)
•  Какой рукой лучше размешивать чай? (Лучше ложкой.)
•  Какой малыш рождается с усами? (Котенок.)
•  Локаторы, которые всегда с тобой? (Уши.)
•  Какой хвост торчит из воды? (Мокрый.) ~ 13 ~
Мэри         С вопросами Вы справились, и я надеюсь, что Вы будете помогать
Вашим детям в школе. А для этого Вы должны произнести клятву. Надо
громко и четко сказать: «Клянемся!»
Родители произносят клятву.
1.      Детям в учёбе поможем всегда? –Клянусь!
2.      Чтобы детьми была школа горда? –Клянусь!!
3.      Вас не пугает задач чехарда? –Клянусь!
4.      Формулы вспомнить для вас ерунда? –Клянусь!
5.      Клянёмся детей не лупить никогда! –Клянусь!
6.      Только слегка пожурить иногда? –Клянусь!
7.      Будем спокойны как в речке вода? –Клянусь!
8.      Мудрыми будем, как в небе звезда? –Клянусь!
9.      Будем вставать по утрам в холода,
         чтобы успеть и туда и сюда? –Клянусь!
10.   Когда завершится учёбы страда,
        вместе с детьми погуляем тогда? –Клянусь!
Мэри         Клятву вы не забывайте,
                   В учебе детям помогайте!
                   А теперь я хочу проверить, не забыли ли родители, что нужно
собрать ребёнку в школу какие принадлежности… Но собрать всё это нужно
с завязанными глазами…
☼
 Игра « Собери ребёнка в школу»

После игры краткое резюме Мэри
Ведущая    Мы уже оформили две странички нашего сайта и следующая
страничка называется…
       3  «Умники и умницы» ~ 14 ~
♫
 Слышится шум подъехавшей машины.
Ведущая         Ктото еще приехал к нам.

♫
 Входит Мисс Эндрю с чемоданом на колесах.
Эндрю            С дороги, пожалуйста, с дороги, я вхожу! Надеюсь, этот
таксист привез меня туда, куда надо. Это детский сад «Берёзка?» Прекрасно!
Это здесь наивные дети пытаются создать свой сайт? Нарушить равновесие
жизни и сунуть нос во взрослые дела? Надеюсь, вы знаете, кто я такая? Меня
зовут мисс Эндрю.
Подходит к любой девочке…
                       А тебя как зовут?
Ответ.
                       Никогда не одобряла такого имени. Твое платье слишком
крикливо. Фу, что за манеры! В мое время все девочки ходили в одинаковых
серых платьях.
Смотрит на Мэри
                        Так, наказывать, лишать сладостей и игрушек.
Мэри              Благодарю Вас, сударыня, но я не воспитываю этих детей, я
пришла к ним на праздник и предложить свою помощь в создании сайта! А уж
если воспитываю –то  на свой лад и не прошу советов ни у кого.
Эндрю            Молодая леди, вы забываетесь! Как вы смеете так отвечать
мне?! Вынуждена принять меры, чтобы вас удалили из этого учреждения.
Могу я поговорить с заведующим этого сада?
Ведущая         Да, пожалуйста.
Мисс Эндрю обращаясь к заведующей
Эндрю             Милочка, на территории вашего учреждения возмутительный
беспорядок: цветочки, клумбочки. Это же рассадник аллергии! Послушайте ~ 15 ~
моего совета: вырвите с корнем все эти цветочки и кустики. Гораздо меньше
забот. А еще лучше залить все бетоном. Будет, по крайней мере, приличный
двор.
Заведующий    Но мы очень любим цветы…
Эндрю               Чушь! Вздор и чепуха! Дамские глупости. А вашим детям
нечего умничать и лезть в компьютер!. Впрочем, я сама займусь их
воспитанием. Что же касается этой молодой особы, то вы должны ее уволить.
Заведующий     Вы ошибаетесь, мисс Эндрю, уверяю Вас! Мы считаем, что
леди Мэри – настоящее сокровище.
Эндрю                Вы ничего не понимаете! Я никогда не ошибаюсь!
Рассчитайте ее!
Оглядывается
Да, садик у вас… Кто сейчас красит стены в светлые тона? Темнокоричневый
– это то, что нужно: и дешевле, и грязь не так заметна.
Обращает внимание на родителей
Так, а почему посторонние в детском саду? Немедленно всех за дверь! А по
какому поводу вы все здесь собрались?
Ведущая             Наши дети выросли и скоро пойдут в школу. У нас сегодня
праздник.
Эндрю                 Вы считаете, что эти дети готовы к школе? Значит, я
приехала вовремя. Сейчас проверю, как они готовы к школе. Ну, давайте для
начала покажите мне свои знания в математике.
Садится на стул, рядом ставит табличку «Приемная комиссия»

☼
 Игра « Цифры в помощь» ~ 16 ~
Дети свободно перемещаются по залу под музыку. Когда музыка
останавливается, воспитатель показывает детям цифру дети должны
собраться в круг указанным количеством. При нехватке детей
привлекается персонал или сотрудники. После игры дети садятся на
стулья.
Ведущая             Ну что, Вам понравилось, мисс Эндрю?
Эндрю                 Этого недостаточно!
Ведущая              Хорошо! Тогда специально для вас мы создадим следующую
страницу нашего сайта…
     4  «Спортивный обзор »
 Дети строятся на монтаж Евсеева, Игнатьев, Сурова, Никитина,
♫
Задорожный…

Даша Е              Мы бежим быстрее ветра!
                            Кто ответит, почему?
Никита И          Владик  прыгнул на два метра!
                            Кто ответит, почему?
Лиза С               Даша плавает, как рыбка!
                            Кто ответит, почему?

Люда                  На губах у нас улыбка!
                            Кто ответит, почему?
Настя З              Может «мостик» сделать Соня!
                            А по стенке  лезу я.
Все                      Потому что с физкультурой
                             Мы давнишние друзья! ~ 17 ~
      Дети садятся на стульчики
Ведущая             Ну, на что способны мои дети я знаю… А вот на что
способны родители я даже не догадываюсь! Предлагаю предположения
перевести в уверенность.
Лиза С          Детям в школе незадача…
                       Задали одну задачу!
                       Её надо обсчитать
                       На скакалке проскакать!

☼
 Игра « Скакалочка» для родителей
☼
 Игра «Снайпер » для детей

Эстафетная игра на две команды…  Надо опасть мячом в корзину с
цифрой
Эндрю                  Ну, чтобы махать руками или ногами, большого ума не
надо. Мне не понятно, что у этих детей в голове, о чем они думают.
Ведущая    Хм… Итак, страница…
       5  «Рекламная»
☺
 Сценка « Как мужик машину продавал»
Играют Евсеева, Кочеров, Струнин, Закиров, Кириллова…
Даша Е         На рынке машину мужик продавал, ~ 18 ~
Никита К    Никто за машину цены не давал.
Даша Е         Хоть многим машина была и  нужна,
Никита К    Но, видно, не нравилась людям она.
Макс С        Хозяин, продашь нам машину свою?
Никита К    Продам. Я с утра с ней на рынке стою!
Макс С        А много ли просишь, мужик, за неё?
Никита К    Да где наживаться! Вернуть бы своё!
Макс С        Уж больно корыто твое проржавело!
Никита К    Да что ты! Видал бы её ты на деле!
Макс С        А сколько пробег у машины твоей?
Никита К    Дак тыщ эдак триста проехал на ней...
Даша Е         Весь день на базаре мужик торговал,
                       Никто за машину цены не давал.
                      Лишь школьник один пожалел мужика.
Тимур З       Папаша, рука у тебя нелегка!
                       Я возле машины твоей постою,
                       Авось продадим ка мы рухлядь твою.
Даша Е         Идёт покупатель с тугим кошельком,
                       И вот уж торгуется он с пареньком;
Ксюша К      Машину продашь?
Тимур З        Покупай, коль богат.
                        Авто, погляди, не машина, а клад!
Ксюша К      Да так ли! Уж выглядит больно гнилой! ~ 19 ~
Тимур З        Не очень нова, но движок заводной.
Ксюша К      А сколь лошадей под капотом у ней?
Тимур З        Да свёз я недавно тут десять свиней.
Даша Е          Мужик  посмотрел на машину свою:
Никита К     Зачем Запорожец тебя продаю?
                        Машину свою не продам никому
                        Спецтехника эта нужна самому!
Даша Е                            А смысл сей сказочки таков
                                          У школьника, как ни крути
                                          Запас большой и выдумки, и слов!
      Дети садятся на стулья
 Эндрю                   Кошмар! Это форменное безобразие! Так, мне все ясно.
Эти дети не готовы к школе. Еще годик под моим чутким руководством, и они
будут вышколены как солдаты!
(Обращается к родителям)
                                Ну как так можно… Что будет через несколько лет… Вы
недопустимо распустили и набаловали детей! Вот вам несколько моих
незаменимых рекомендаций:
1.Главным делом жизни вашей        2.Если руки за обедом
Может стать любой пустяк.              Вы испачкали салатом
Надо только твердо верить,              И стесняетесь о скатерть ~ 20 ~
Что важнее дела нет.                          Пальцы вытереть свои,
И тогда не помешают                        Опустите незаметно
Вам ни дети, ни жара,                        Их под стол, и там спокойно
Задыхаясь от восторга,                      Вытирайте ваши руки
Заниматься чепухой.                          Все об детские штаны.
3.Если сына отмывая                        4.Если вы решили твердо
Обнаружит мама вдруг,                    От детей угнать на Запад,
Что она не сына моет,                       Но не можете придумать,
А чужую чьюто дочь…                   Чем пилотов напугать,
Пусть не нервничает мама,               Почитайте им отрывки
Ну не все ли ей равно.                       Из сегодняшней газеты, —
Никаких различий нету                     И они в страну любую
Между грязными детьми.                 Вместе с вами улетят.
5.Если сына друг по школе
 Стал источником заразы,
Обними его — и на работу
 Две недели не придешь.
(Обращается к заведующей)
                               Я полагаю, что вопрос с моим трудоустройством решен?
Заведующий        Нет, мисс Эндрю, вы нам не подходите.
Эндрю                   Как? Это возмутительно! Я буду жаловаться
вышестоящему начальству! Я пойду в Управление Образования. Я пойду в
Департамент  Образования. Вы меня еще вспомните!

♫
 Мисс Эндрю уходит
Ведущая               Ну вот, сразу стало, светлее и погода улучшилась. ~ 21 ~
Мэри                     Да, кажется, и ветер меняется. Дорогие ребята, вы меня
извините, но мне пора. Моя помощь может понадобиться и другим детям. А
вы на верном пути к школьным годам. До свидания! Надеюсь, что мы еще
встретимся…

♫
 Мэри Поппинс уходит
Ведущая               Очень жаль, что наша Мэри так быстро ушла…
Но жизнь продолжается и наш праздник тоже! А следующая страница нашего
сайта называется…
     6  «Круглый стол»
Выходят на монтаж  Нецветайлова, Сурова, Задорожный, Струнин,
Ефременко, Евсеева…
Ведущая               Учимся общению
                               С самого рождения!
Соня                      С мамой можно поканючить…
                               Можно бабушку помучить…
Даня Е                  Дедушке на шею сесть…
Никита З              К папе лучше и не лезть!...
        Лиза                      Однажды чьимто мамам... 7
                                       А может быть, и папам...
                                       И бабушкам, и дедушкам...
                                       Случайно повезло...
Соня                              Послал им аист мальчиков...
                                       А может быть, и девочек...
                                       А может, и двойняшек... ~ 22 ~
                                       Но тоже хорошо!
Даня Е                         Мама малыша взяла,
                                      В детский садик привела.
             Под фонограмму дети надевают пустышки на шею
Никита З                     Нас везли, несли кудато,
                                      Оказалось, в детский сад.
                                      Все здесь было очень странно.
                                      Отвезите нас назад!
              Дети начинают «плакать»
Ведущая                      Ой, ой, ой! А кто тут плачет?
                                      Посмотрите, зайка скачет!
                                      Нука, вынули платочки,
                                      Вытерли носы — и точка!
Дети достают платочки, утираются
                                       Не сопите, не кряхтите,
                                       На меня теперь смотрите!
                                       Будем с вами заниматься,
                                       Начинайте откликаться! Ау!
Дети                              Уа!
Ведущая                       Уа!
Дети                              Ау!
Соня                             Я говорить уже могу... ~ 23 ~
                                       И из букв слова сложу.
Даша Е                         А я к тому же их прочту!
                                       Если надо и спою!
 Мальчики садятся, Девочки остаются и другие девочки выходят на песню
♫
 Песня
Девочки садятся на стульчики
Ведущая             И последняя страничка нашего сайта…
      7  «Очумелые ручки»
Ведущая             Это правда! Ну чего же тут скрывать?
                             Дети любят, очень любят рисовать!
                             На бумаге, на асфальте, на стене
                             Даже в группе и приёмной  на окне!
Настя М             Вот мы взяли краски в руки,
                             И не стало сразу  скуки.
                             Чтобы было веселей,
                             Яркой краски не жалей!
Девочки выходят на танец

♥
 Я рисую этот мир А. Ермолов ~ 24 ~
Ведущая           Ах, эти вездесущие мальчишки!
                             За ними нет возможности угнаться.
                             Сидели б дома, да читали книжки,
                             Но нет, им надо кучкою  собраться.
Даша М      Ах, эти вездесущие мальчишки!
                     И хоть проходит детства полоса,
                     И пишутся уже другие книжки,
                     В душе у них всё те же паруса!

♥
 Мальчишки на музыку Тодес
Мальчики остаются на сцене, Ведущий их обнимает…
Ведущая       Посмотрите, ребята, у нас с вами всё получилось!
Наш сайт обзавёлся страничками и заработал. Теперь можно не переживать,
что  вы останетесь без поддержки друг друга и общения. Я вас поздравляю, вы
решили проблему и справились с ситуацией! И теперь…
Небольшая многозначительная пауза, выходят девочки…
Ведущая         Закончен праздник, догорают свечи,
                        Из глаз невольная слеза...
                        Ведь завтра утром я не встречу
                        Вас на площадке как всегда!!
Вика К           И наша группа опустеет,
                        Взгрустнут игрушки у окна.
Ведущая        Я знаю, дети ведь взрослеют,
                       Я знаю  им уже пора...
Лиза              А помните, совсем недавно
                        Такими крохами пришли,
  Ксюша К     И дружно в группе мы ревели
                        В платочки пёстрые свои! ~ 25 ~
Ведущая        Но вот пришла пора прощаться
                        Я говорю: Счастливого пути!!!
Дети             Мы будем помнить вас - любимые, хорошие,
Ведущая        А вы запомните, как вас любили мы!
♥

 Мы уходим чтоб вернуться А. Ермолов
◘

 Клип «Чудеса нас оставили» А. Ермолов
Ведущая       А теперь я предоставляю слово Заведующему нашего детского
сада для вручения дипломов нашим выпускникам…
Награждение выпускников.
************************************************
Ведущая       А теперь ,по старой и доброй традиции, я предоставляю
родителям сказать ответное слово… ~ 26 ~
Перечень рабочего материала
♫
 «Воспитатель это мама» Ольховик И. Н.
♫
 «Вот пришла пора прощаться» Евтодьевой
♥
 Менуэт
♫
 «Просьба» Л. Мочаловой          }
Малыши
 ♥ «Весёлая песенка» А. Ермолов } Малыши
☼
 Игра « Собери ребёнка в школу»
☼
 Игра « Цифры в помощь»
☼
 Игра « Скакалочка» для родителей
☼
 Игра « » для детей
☺
 Сценка « Как мужик машину продавал»
♫
 Песня «Пригласи меня , папа на вальс»  Олифировой
♥
 Я рисую этот мир
А. Ермолов
♥
 Мальчишки на музыку Тодес
♥
А. Ермолов
 Мы уходим чтоб вернуться
◘
 Клип «Чудеса нас оставили» А. Ермолов ~ 27 ~
Сказ о ГОРОНО и родителях…
Три семейства под окном
Мечтали поздно вечерком
Кабы рос у нас сынок,
Мы бы сбилися бы с ног.
Но на весь Ковров бы град
Был бы лучший детский сад…
Кабы мы сынка растили
Садик был бы лучший в мире
Молвило семейство два,
Сдержав дыхание едва…
Кабы мы растили дочь,
То не спали б день и ночь,
Третье молвило семейство,
Дабы избежать злодейства
От неё б не отходили,
Постоянно с нею были.
В детском саде и дому
Сделали б всё по уму!
Между тем всё прояснилось
Пожелание случилось
И родились ровно в срок
Сын, дочурка и сынок!
Все вздохнули с облегченьем,
Умиленьем, восхищеньем.
Занялися воспитаньем
И усиленным питаньем.
Долго ль скоро время мчится
В ГОРОНО народ стучится…
Быстро ль ехали, иль худо?
 Мы прослышали про чудо!
В граде детский садик есть,
Что не можно глаз отвесть!
И хотели б мы сейчас ~ 28 ~
Детей туда отдать тотчас!
И не поздно, не чуть свет
Желаем получить ответ!
Что вы, что вы, господа…
Вы попали не туда…
Чтоб продолжить свою миссию
Вам в приёмную комиссию!
И промолвили от злости,
Как один, все наши гости
Для чего же содержать
В ГОРОНО такую рать?
Не дремали и не спали,
Но никак не успевали,
На комиссию попасть
Не дана им бедным власть!
Что такое ,господа?
Не по адресу  беда!
Говорили им зевая
У нас очередь большая!
С той поры, как дан ответ
Прошло довольно много лет.
Дети всё росли, взрослели,
Красивели и умнели.
Вот вопросы и пропали,
Будто их не задавали.
Сказка ложь, но в ней намёк
Для родителей урок!

file_name: АНДРЕЕВА ВЫПУСК.docx

intro:
Интересный утренник с элементами информатизации в детском саду.
Современная жизнь настигает нас везде, начиная с детского сада. Вот наши дети, чтобы не расставаться , и призадумались о создании собственного сайта.
В утренник входит замечательное стихотворение "Про детский сад и вкусную кашу", отличный монтаж под танец Менуэт, великолепные танцы на музыку Александра Ермолова.
Всю озвучку утренника я старалась сделать на музыке этого композитора.


extracted_text:
Предмет: Рисование                                                                                Дата____________
Тема: Рисование с натуры музыкального инструмента
Образовательная: научить учащихся рисовать музыкальный инструмент. Правильно располагать
Коррекционноразвивающая: коррекция зрительного и пространственного восприятия, развитие
Цели:
1.
рисунок на листе, работать акварелью, распределять цветовую гамму.
2.
речи, мелкой моторики рук при рисовании кистью. Развитие творческих способностей учащихся.
3.
Оборудование: образец рисунка, карандаш, краски.
Воспитательная: воспитание интереса к предмету. Привитие аккуратности.
Ход урока:
I Организационный момент.
Психологический настрой:
Прозвенел звонок и смолк
Начинается урок.
На уроке не зевай
Слушай, думай и считай.
И тогда ты в свой дневник
«Пять» получишь, ученик
Артикуляционная гимнастика: «Вкусное варенье»
Блин мы ели с наслажденьем – перепачкались вареньем.
Чтоб варенье с губ убрать, ротик нужно облизать.
Высунуть широкий язык, облизать верхнюю губу и убрать язык вглубь рта. Повторить 5 раз.
Дыхательная гимнастика «Шарик»  имитируем надувание шарика.
Пальчиковая гимнастика: «Птичка»
Птички летели. Сели – посидели, дальше полетели.
Ладони повернуты к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и переплетены (как бы цепляются друг за
дружку), большие пальцы  головка, остальные сомкнутые пальцы  крылья. Помахать ими.
II Основная часть
1 Сообщение темы.
Чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока вам нужно отгадать загадку:
Со мной в поход легко идти,
Со мною весело в пути,
И я крикун, и я буян,
Я звонкий, круглый… (Барабан)
Сегодня на уроке мы с вами будем учиться рисовать барабан.
2 Работа в альбоме.
Берём в руки карандаш и приступим к обучению поэтапного рисования. Помните, рисовать нужно
плавно, легкими штрихами, едва касаясь бумаги, так как часть линий у нас будет вспомогательными, и в
конце работы нам придется их стереть. Построение рисунка начинается с предварительного размещения
на листе бумаги.
1.
Если взглянуть на барабан сбоку, то он будет квадратным. А вот сверху этот замечательный
инструмент выглядит круглым, поэтому для начала мы нарисуем основу в виде прямоугольника.
2.
3.
4.
5.
Теперь поверх этого прямоугольника нужно нарисовать два овала. Верхняя сторона нижнего овала
будет скрыта, поэтому рисуем только половину.
Придадим верхушкам барабана объем при помощи дополнительных линий. У вас должно
получиться вот так.
Теперь нам нужно убрать лишние линии основы, они нам больше не нужны.
Занимаемся украшением барабана. По бокам я добавила зигзагообразные линии, а на верхушку еще
пару линий для того, чтобы барабан не выглядел плоским. 6.
7.
Для того, чтобы играть на барабане, необходимы палочки, поэтому давайте нарисуем их. Палочки
для барабана выглядят, как простые палочки, но на концах они немного расширяются.
Добавим несколько деталей – штриховку, иллюстрацию «звука», исходящего из барабана и так
далее. Вы можете добавить тень и раскрасить барабан по своему вкусу.
3 Пальчиковая гимнастика
Первый пальчик в глине (большой стукается с указательным)
Второй в пластилине (большой со средним)
Третий в шоколаде (большой с безымянным)
Четвертый в мармеладе (большой с мизинчиком)
Склеились пальчики!!! (сложить все пальчики в щепоть)
Расклеились!!! (раскрыть широко ладошку, кулачок разжать, широко расставив пальцы в стороны, кисти
рук слегка стряхнули).
4 Практическая работа.
Выполнение рисунка по схеме. Когда карандашный набросок готов берём в руки кисточку и краски и
начинаем разукрашивать. Самостоятельная работа учащихся. Если у детей возникают затруднения
помощь со стороны учителя. Похвала: молодцы дети!
III Заключительная часть
Итог урока. Оценивание учащихся. Выставка работ.

file_name: рисование.docx

intro:
Рисование с натуры музыкального инструмента
Образовательная: научить учащихся рисовать музыкальный инструмент. Правильно располагать рисунок на листе, работать акварелью, распределять цветовую гамму.
Коррекционно-развивающая: коррекция зрительного и пространственного восприятия, развитие речи, мелкой моторики рук при рисовании кистью. Развитие творческих способностей учащихся.
Воспитательная: воспитание интереса к предмету. Привитие аккуратности.

дефектология

group: Педагогика

title: план урока на тему "Рисование с натуры музыкального инструмента"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа» с.Куратово
Методическая разработка «Я заметен»
для учащихся 14 классов.
Составитель: Мишарин Александр Васильевич,
                        преподавательорганизатор ОБЖ Методическая разработка «Я заметен» для учащихся 14 классов.
с.Куратово  2017
ЦЕЛЬ: внедрение практики использования дошкольниками и учащимися
младших классов световозвращающих приспособлений для снижения детского
дорожнотранспортного травматизма и повышения безопасности дорожного
движения.
ЗАДАЧИ:
1. Распространение комплектов световозвращающих приспособлений.
2. Привлечение к участию в организации, подготовке и проведении
мероприятия представителей педагогического коллектива.
3. Привлечение к участию в мероприятии родителей.
СВЕТОВОЗВРАЩАЮЩИЕ ЭЛЕМЕНТЫ – ЭТО АКТУАЛЬНО!
Каждый год приносит все более ужасающую статистику по количеству
дорожнотранспортных   происшествий.
  Особенно   опасной   ситуация
становится в темное время суток. Количество аварий, происходящих вечером
и ночью в 3 раза выше, чем в дневное время. В темное время суток водителям
достаточно
  обозначенного
световозвращающими   элементами   и   переходящего   проезжую   часть,   либо
идущего по ее краю. Основная проблема заключается в том, что зачастую
пешеходы полагают, что водитель транспортного средства их видит, и без
необходимой осторожности ступают на проезжую часть
  пешехода,
  не
сложно
заметить
Применение   предметов   одежды   со   световозвращающими   элементами
позволяет   обеспечить   водителям   видимость   пешеходов   в   свете   фар
транспортных   средств,   а   значит,   увеличивает   время   реакции   водителя   на
появление человека на дороге.
Выступление юных инспекторов движения.
Звучит мелодия песни В.Леонтьева  «Светофор зеленый»
Дети идут под музыку на середину зала, музыка выключается.
Капитан:
Привет, друзья!
Привет, народ!
Что в славной Сысоле живет!
Все:
Приветствовать всех рада «Фликеров» бригада! (показывают фликеры)
Наш девиз:
Пешеход! Надень значок
Или яркий фликер! (показывают на фликеры)
Пусть тебя во тьме дорог
Разглядит водитель!
Капитан: Предлагаем каждому для ясности Азбуку дорожной безопасности!
(поднимают буквы, по порядку говорят)
А — аварии, чтоб избежать,
З — здоровье сохранить,
Б — безопасность соблюдайте,
У — удастся дольше вам прожить!
К — катафоты и клаксоны, светофоры, фликера,
А — «армией» стоят в защите нашей жизни и добра!
Все вместе, повернувшись спиной, хлопают в ладоши:
 Раз!!!
Два!!!
Три!!!
Четыре!!!
Пять!!!  По очереди показывают дорожные знаки:
Первый:
Это каждый должен знать!!!
Второй:
Могут знаки Запретить.
Третий:
Могут и Предупредить.
Четвертый:
Информируют, укажут.
Третий:
И помогут и подскажут.
Пятый:
Показывает  дорожный знак «Дети», читает стихи.
Посреди дороги дети
Мы всегда за них в ответе
Чтоб не плакали родители
Будьте  внимательны  ВОДИТЕЛИ.
Песня «Песенка Бременских музыкантов» (минус)
1. Ничего на свете лучше нету
Фликеры нести по белу свету
С фликером нам не страшны тревоги Нам любые дороги дороги 2 раза.
2. Мы свое призванье не забудем
Правила мы все расскажем людям
ПДД важней всего на свете
Знают это взрослые и дети  2 раза.
3. Нам ГИБДД помочь готова
Детям помогать для них не ново
Ведь задача стала их святою
Нам же счастье жить такой судьбою  2 раза.
Входит инспектор ДПС с жезлом, в жилете со светоотражающими
элементами.
Есть такие фликеры — светоотражатели!
Мальчишки и девчонки,
Одеть их не желаете?
— Желаем! (раздает фликеры)
Инспектор:
С ними прогулки куда безопасней!
Понимать должны дети,
Что очень важны фликеры эти.
Включается тихая музыка.    Дети демонстрируют одежду, предметы со
светоотражающими элементами: жилеты, рюкзаки, штаны, куртки, повязки.
Дети:
Со светоотражателями
Будет видно нас прекрасно!
Значит, будет безопасно!
Нам безопасность очень нужна!
Нам безопасность очень важна!
Мы призываем вас лозунгом этим,
Пусть процветает здоровье на свете.
Чтоб не случилась с ребенком беда,
Это должно быть модным ВСЕГДА!
Звучит русская народная мелодия для частушек.
Частушки:
Мы частушки вам споем,
Вы нам помогайте,
Если чуточку соврем,
Вы нас не ругайте! Сшили мы одёжку с мамой,
под названием – светлячок,
в темноте, чтоб было видно,
что шагает мужичок
Быть ребенком нелегко,
не видать нас далеко,
а вот с фликером друзья,
видно нас издалека.
Говорит мне постовой:
«Не играй на мостовой!»
И в свисток так засвистел
Я как пуля улетел.
К переходу шли мы с Киром,
Посмотрели мы налево,
Хорошо, что посмотрели,
А иначе б здесь не пели.
Избежать, чтоб лишних бед
Мишка свой велосипед
Катафотами украсил,
Чтобы путь был безопасным!
Ты налево погляди,
А потом направо,
А не то, найдет инспектор
На тебя управу!
Мы частушки вам пропели,
Чтоб запомнить вы успели
Безопасности урок
Нашей азбуки дорог!
На фоне тихой музыки  капитан говорит слова:
Помни, жизнь всего одна
Больше всех она важна.
Безопасность — в пожеланье,
Все: И спасибо за внимание!

file_name: Разработка мероприятия Я заметен.docx

intro: Методическая разработка мероприятия для 1-4 классов. Цель разработки: внедрение практики использования дошкольниками и учащимися младших классов световозвращающих приспособлений для снижения детского дорожно-транспортного травматизма и повышения безопасности дорожного движения. В мероприятии участвует агитбригада юных инспекторов движения, они же участвовали в акции "Я заметен" совместно с инспектором ДПС с раздачей памяток о необходимости использования светоотражающих элементов.

title: Я заметен