extracted_text:
�
#!m
� ����
~## $Y v ,
%PDF1.3
%���������
4 0 obj
<< /Length 5 0 R /Filter /FlateDecode >>
stream
� � ɍ�� �
x# ]K #
W OC# S
?� v
Ƅ� �ʚ��� ����
ji
���� � � � ��? �= X4Cwj . SU5
UC ? Z > j Oo
� �?��S
���
 :% t
�����
� �
#D# ? `R 9 Q26
� ����
� ���
�
„ 4
beN3 ? &6F #&# S
�
126 ; # #w J)wH d8lDWZ##c
#(cid:127) й q #]
#v_ + ,
� � �� ������� ��
{ ?
p # s# ^
o#U3##$ F�� ���?a?# # y {##(cid:127)q #z#
�� � �
� � � ���
OL X
#x L #
���Ԝ ��
#LM
�Ԑ �
@ F #po #+ #1 a #{#Z
�� � � �
� �� ���
�� � ��՛� � � � ��������
��� � �����
� � � ��� �� � � � �����
Z
#
� �� �� �
{7#
 |_ f# }~ #
} # ; W s
��
�
�ǿ � � ��
XT#(cid:127)
#* Wz Z8 j
� � ��
�� �
���
q!t
c##
��
��
/1
U > # "#Uq
a +� �
� � � ��� � ��
Ŀ g# M
�ճ �� �� � ��
q # Xg# b
������ ��
#
84
� ��
���
��� � � � � ��
� � �
�
s" #4 k # &/ 7uV nZ
#9'Sg QOe # o_?
( # _
#w}
ʓ
/t0 # b ['# #
���� � ?6 W#O # LC#H*n ~ 6 ## 6 (cid:127)9 @o 2~ a #>
� � � �� � � �
� � �����
�
� �
h SYw}1
�� �� � ��� �� � � �� �
��
� � � � ��
�� ��
��
N !5# Y0 ## ##b ^ Hn, #U0#G FRw
��
?FCB dTl4 9#
:U}e#
�
� �
B # D \
����
� �
�
��
�� ��
8#Mj B 1*6
�� � � � �� � �
z ! 0 ce q8 k cdl8# # * Q X# L# #;#2
� � �
1# 0 n yY #7OI
/1e: =
� ��ک
٥
��Ƕ �
 Tue[< #
�
#a ѐ
����� �
P#uQ
���
ծ
� � � �
����
� �թ
�
e$)v# #GR
���� �� �� �
� ����� � ���
T* y ,
Ɔ� �� � �� �� � ��
.'1@:##T #N(8F fj T t : # g
� ���� �
x (OC[
�
#?# q #" |# )
����m ]
� ����
c_# w
��
P[
� 䗊
ȉ �
, #m9
? k
?�m?
���
���
�
p
+|T 8>(cid:127) 7#?
��� ��� ?b >! # # #
�� � � � �?~V|  _ 7 0H|
�� � �� �
Y (cid:127)? YS #�
���
� �� �� � ��
# f F ## X 14A#ae #
?6## R=
e0##
k?_
�
��� � � � ��
�� ���� �?n5 ]#[ o
. # Hs  #j L #
�
ٌ@ :d72Y p
�
� ���
" #A
��� � �
B B ?! ��
�� ��
###
��
��� � �
� ?# c>(cid:127) #|
�
co NM #,## 0t^#
�
# 69# v
h&C
�ɟ�����
G
R z#� �
�
#saV #2Y#[$iu ig4,# ]4#7xi r u(7Y r u( " Г # #
� ��
# i#c # :d h]# # :C\q(
�� � ��� � �� ��
�� �
w ^
��� �
A "#(cid:127) y
� ���
�
OX ##n 3
� � �
z~ŴD ;
��
�
�
�� �
ą##@9
��� � �� �
Ü b ` A"
���
#7# 9 #q>
� ʡ�
��
?
�� � � � � � ���
#t v #cd
9s ##
� ����� � � �� ��
# @* s w_ F#### � �� �
�� ��� � �� �
�
�
#}3 ? # #(> r
) o \ q"# Q~#
��
� �� ��
��� �� �� ��
1 # \T#
v?G##" T%]
��� �
��
2 S B#V
C (gh) U# #' 5U9ҲI
�
��� � �� �t ��
�� � ��� �
# j
;
# < #+ t(cid:0) lj/ UU;
�� ���ʊ���
��� � �
�
# # #(#tY#o #A# F ??????#P
� � ��
���
  T# * T%]
�� � �
f?�#F:# f OG #?q | 7
��� �� ��
8 T]
������� ���� �� ��
# P
� �� ���
p[< hl
�
2Y? D
� � �
#n
�
� �
đ2@ EJ a #i# .f#o %
�
�
t
pg6U
uhkL
� �
,4 ###l^1 #5 }#
� � �
}# f #!e @l a#
KPq@fb#
� � ���� � �� ���
� � ����
SR c
##.#
���� � � ��� "
6
] ## @
W## U ? Y? * # f}My
� � ���
??�$Z7 # n `# p ӟ
�� � �� � � ��
�� �� �
� � �
���� �
���� �
# T#.
��
## d / " se#
�� � � � �
?���
# #\ MU Bn ##rS#
������Ƕ� �� � � �
w
�� � �
e #\0 #0 d
������ �� �
]m # b
#!
m # ##P # #< ! G #i #ZR##p!
� � � � � � ��
����
�
� �
` #H# p p
�
u 9g#'
�䲠_ =# "N
� �
� � � ��
V
��� 浭 OM9`��
�� ��� � �� � �� ��� ��ww �
b FR i / #
� �
�
j(cid:127)0Y [ # I#z #5# # 7n #z z 2J$ #*N
� � � �
#) (cid:127) #$ ]y# ' # l n
� � �� 倗��# ps 6Ķ #> ,h## #!!
�
f?R3
� ��
� � � �
� � ��
�
���� � ��
�� ��
�
# d5g #9j
�
bl(#\L 7D:## ?m #' # j # #eS`^# ##(cid:127)#x#
�� � �
M | dey";Y
? L6Rzl ## # j{ P
����
+#
� �
�
� �� �?#lh k˘#1#(
3 4',#T] y
�
� �� �
� � ��� ��� �
( L6zX 7 $#g #% # :0#g ) N
�
3#S( k*# =4# #Nk 7( C} "9
��
�� � �
� � � � � �
�
�
��� ���
X#XNS$#.7U1p
ҴVm#
��
� �� � ���
K(cid:127) #0 #
�
##4; O#L lp#~#,
� � �� �� ����
1 R e +
i
�
t# `;) e e!
#k # #R "#`# # v#: z #\
� � � ��
� � � � Ǐ�� ���
Z #U + m W
� �� � � �� � � �� � ���
�� �
��
�
� �
V `#w#6# B@ # ,\Z#e 2#I. # # _# s
#
V A #ETF X*~ ; V#R # CD( l]aM
� � ��� �� � �
�
�
Z 'xT F}#
`~R T&%W [# Zc
���
�� � � ��
?�V #, # #_
T{
��
# e {u K I Akz= ## # W
#Z l 1 j
� � � �
� � �� � ��� ��
# % (KC
���� � �� � � � �� 猀 L u B #p P
�
2 $ j
AN#@ p#F q2 #26w#
� � � � ���� � � ���� �
��� ��
� �
yG #
� � ��� � � Ƅ�
�
� �
� �
Wz (cid:127) z#V #W z* " 4
� �
� ��� �� � � � ��
#P}
���� �� � �� ��� � �
??��R# # SK eM r#O
V7 @C l3 iU<4 RYR C ] E #
��
[ #6E #
2 f@ 7## ## #. 5 & # #?
#\ u < #U ;x
5 # e 4_ 8
��
m.q=S?q P:?
�� � �
F# # #
< T# *0/7U y
� �� � � � �� � � �
f ,\ O, }
}%$!~ # 4 +h ? /
55 � � � ��
# U{#G
�
� � ���� � � � � ����������Ǐ
g jT < 4 v
�
? x
�� ˢ� ΰ � ʮ?�# #lz
���� � �
h ## aP##
�� � �
#[ ## |
� � � ����� � �
C p|
W E * # X
��
���
e vl0
� �گ�z
��
� ��
#
�
h5## tb
�
�ʊ� ����
OE
��
#V
� � �
� �
M 5 # ]?#!
� � # o PI c %DIL?
� �
� � �
Fn#Ħ# 3 [u
��
�՟ � �
� �� � �� � ��� �
� � ��� �� �
lw3hx #i : $esn
� ��� ��� � �� �
l B # xxcc _V [
^s
� �� �
�� � �Ց�
�� �
5 a v/p#= #
� �
j E# B`|< l #^ 74X# # d
� � � � � �� � � � �
ш ~ %i O . #Y # # |L # p
��
� �
~~x } C ~E g
�
% )###m D xxN.F VX
�
���� �� ι� �
U
v.H
� �
, *+ J 77U(cid:0) w MU kn f'+ 5;YYq L 0Zp
�� � � � ��� � �
�� � ��
o#
tw#2  # GTEI ] N #qjk
�
Ǧ� �� �
� �� �� �
#
� �� � �� ۰�* # c= 4^ #>#
Nb ## b##
U �� � �λ
�
� � �
� ���� ���
� �� �� ��
Jg m ; T #
� ��� �
�� �
� ��
�
� �
�
�
!# `/ ;# ( Ә; #>
� �
7# kR9# # # #e n3
�� �� Ύ � ���� ���� �� � �
�
D C # 1 q
`
����
�� �
h
� � �� �
)# # ] _Hs
b 1
� � � ���
���
|
է�� � ������ � ��
J8z ) #H#*%
� ��
0 3 #:# # A@4* #
� ���
� Ʉ
�����
me
�
���
h:
���
� � �
#)i # 7 p l(cid:127) O# #~V ! # /
� � � � �� �� ."
� ��
r# #F tP
�
�� �� � � � �
� �
���
� � ����ԑ ����
, | #
� 肑
�
mL##9 } ' | ## @ @:X @# l
��
��
��
�����
��
#VX#mP}"##x# M˘P : i###g# t,a BrGf??1 ? 4Oț
6
�
��
�� � ���� ��
## 3 'S
2Su /3U
n #W&
�� � � � �
+ J b # #
��?mqdb Z_C+ r ( a
� �� � ��� �
## #
���
��
#^
�
2Su /3U 2Su /3U
�
� �� �� �
15h# #
�
��
.Re _6?Q
��
` E k#U0 #Y&
� 6������
�
#W5jghN# b (7 v
� �
�
� 8_
�
1;## U
���
�
�
�
v>Z r#
� 颮�{ ,i#^#a
�� � ��� � �
r# 9 \ M#O F ux## #
� � � � �
�
���� �Ԛ����� � �� �
� ���� �� � �
� � �� ���
� ���� �
+
Ŏ3 u P&?
�� �� � �
� �� �� � ��κ
#[> ! # #g#} BYp# #X ho
� �
� �
]O + "# t# # xyC5#8J cas # a6 l# !~
ӐX C
#[ g
�
?#X #s Ij tX
� �
�
5@њV
� �� �
� �� ��
P V# 6#? x We N # M? @p #z bl,'/=t k+# <#D l E2
� �� � � � �
��
~i 2, #2 ! #( n hMx# K`}#JD5#
� � � �
����
�� �
� �� ���
P MU Rn # rS#
K#d'+I d #f'+# 2 #
� �� � ??X @'HJ s) P l H g#_o _ #0?
�
� �� �� � �
� �
�� � ���� ??
% 6r M n
4
�� �� � ? e#E#; L= # # 9
���� �� � � � ���
�� � �
� �� �� �� ?�v C #_ =vH
SC 4 u
>
��� � ?���f & #
�� � �
�
?vDRC H2lo
ʶ � ��� �
� �����
#
�� ��
��
��
ɤ � ��� ʼ �� � ��
> K
Љ#n# #4%k)H ? j#
�� ��� ��
+X Zd 0ˉ % X
#X`# # i
�� ��
� ��� � �ɓ �
# ) )
����
G [W#c *c #`"Q
# Иk
tzp
��
W0 W#{ X+ # NZI#b
��� �� �
Ȥ
�??�#1b']Y v##Āj, !
�
� �
� �� �?z#1# zY 6:7
� � �� ��� � � ��
f\ 7 i#4 2D# z#7 Z t8R
��
LpX " Њ
� � �
P $## nf # f
��
#,O 4g S$ `1##
� � �
̭
� � �
� �
\ Q/
�� ��
>z
��� ??��� W?��#
�
�
#:# &
���
HaL M m (>c
� � �
# A%6 # R#
�����
Ь
# ! N a
� ǡ��I �� ���
I
i j#
�� �
# a] #u#
� �� ���
c r e#
�� �� ��
8# ] _K #Z?`h@d [ #
��?G =
#  ## `Ux ] 1
II## 0
� ����
� ��
MX
� � �
#?# yg #
� �
9ts%;? #K {## {# #£
� � ՜�� � � ��� �
[# # H
� �� ��� �� ��� � � � ��
z #, Jr o
: fP
s#
� �
�// ����� ���� ���� ��
# 2 mi #Z #@]K ( #qHV^ HwO#{#
��ڄ
�
9
##* c "v 5 g gX#3H#| #C
�� �
??��[[ e
�
� � � �� �
Զ� �Ǽ�� � �� ��
d
� �
�� ��
  C\6/ U!
;! M##
A Q? o z#1H#
:
�
RX i
#*#
�
�
��
~ Q!�
� �� ���
V#x _ #k
[
e
�� ���� ��
7 /T{#?
y0#=
������
ڄ�#?oB? � �
# #ra1T mb U )##
� � �
��� ��
P7 WSJ � �
#dJ
~6
����
� ��
� فH3C ]b�� �
�
� ��
� �
6@ z8v"uDr [ X]8y # k#
� �����
�� � � � �� ��� ��� ��
#k" # UQ5 L
� �
�� �
#y đAs 2 0f(cid:127)
�
##J | ^ ;^ #Y l
� � � �
% k D } `0A<+ 7 f =#
�#[# i #, E1#0 #P ll fH# *
rmyn p MT #R(1
� � �� ��� � � � � � �� ��
�� ǟ ٩r *G
� ���
��
f { F M h 22#rk*
��� � ?SY# Lb�
�
� �� ��
���� � �� � �� ��
�� �
0um7a 0 9## #B |D4 LoL
^
��
� � � ��� �
; %D$ s{f+_
1 a #
�� ~
�
��� � � � � ���
?
���� � ��
x# Ñ
��
���
� �
 ` l7vc h #~ w
(=o# E y
JYi
Fxc
#%Q# 58#
� ��� � � ��
# xc
� �� �
�� �
7 Oj# VwEC<|( y
� �
� � vo> 0
�
� �
�?���~J, 5^ ##
� � ��� ��
U4 v8# #
�� �� � �
3 # 3
� ���
����
��
�ƀ �
?b #i! # e # + # H
�� ������ � �
�
x #lD# ##]##$7 #
�� � �� �
1 {| } 6 lwC##
#]��
�
m/#` 2
� ��
: A# U2#
�
#UC 3qA\i(cid:127)Ch #
� �
#G"9}v# +##V t ig#!
� �� � � � �� ��� �� � � �
�� �
& "c #d ##N$X8#26 # /r ~ ? z< H
�
8##Ubc #'RF
���� �
2
��
# 4#% t 3[##
�� � �� �� � �� ���
]]
�
��
  } ~ q Q Pp /Q J~* #
� � ��  � �
KP D#` C' ^ #w
#
#
c#< : ~> #gN t#:s f#V 5 r#
� �� � ��
�
;#:I�
� � ��
�
� � #������ ��
�
�
\_j''k# #v@ yD
��
Ј# ?#R Px#Br `
�� ��
d 9 T9t N C T Ё6 E)#N#
�� �
� ��
# # ӵ0g #L# 3
�� �
�
� ���
#=& "i i#w# # #
� ����� �� � �
� �� � ��?�# #
� �ا�Or !## Od F 7
��
┣� � �
��� � � ��统?
i y #S#&2# Dv
� ��
C��� �
C
CCb > #A
+x S
GrU##M {$]3O# #
�
X# #P & 6#
B { z
??��tl#
� � �� � �
�
� ȩ��
� ��
� �
#xd v
���
kn4 m#
�� ��
Ը ?� #rɭ� �
c2pp# A
���
r2B#s # 5#
� �� �
�
Z#d "Щ
� � ��
�
40 Q# 9## u#/^1
�� ��� �
N  $ *!#7 #'#0
�
��
�
��?�=' #
� ���� � �� � �
t 1 v D ^1t# 7" /d c f
� � � � ?�l V # " U # N#
�� �� � � � �� � � � �� ��
� �� ��
B/# @ Jo hV #;y # b
U#c #� ?{ 4 E #Z AE # / #j#˚e
�� � � �� � � �
��ƣ �� �����
#[=
l dw U 6_. 7^# G #e B
��
6 # !L ##
ƞ��
x#Q
�� ��� �
Y l
�
s b)w 3 @
�� �� ��
#O?? R" BС
�ک�| m e
� � ��
ƞ���
�
# z,` }"a
�� � 珦=�
�
�� �
( f.# = Y
�
# Vi#&
��
Zxn #
��ˍ � � ���
�� �� �
# # #5
� � ����
�� ���
###
#
N) c k 4 i
�� � � �
� � ��Ȥ ��
r#47Q
�� �
8J `Iñ3#2#k ='3# U9 #
٫�,# ) |� �
� �� � ?]>x
 ��� � ??Dy# h#[ X#(cid:156)####& E # / # ,$I b V oC< a
�� ��� � �� �� ���
z# f =
�
n
ӈ*#ҲxX _
� ��
p##
hA??X
�����
hu(#
��
淯(cid:127)
� � ��� �ǩ �
ur#Q D e
éG !
� � �
(cid:127) X #"eG?VpN# }# # /=
D
�� ��� � � ���
G \ (u
E^
F
$
� � � ���
�� �� �� ��� ��
#)f$; # #
G
� � ����ʎ ����� �
#6K # pq z
�
�
# jgH@mp{## , w
?�O' #� �?#IL g?%Y (cid:127) LT E
��
�� � ��
.h6#5 9 (cid:153)??#
� �
ئ$ # ;##j6j {
�
� � � �� �
��� �� � ��� � ��
?&
LT��
� ��
Ҳ
C @ #
`.;Uq
U V
��
���� � �� �
E 5
� � �
?9  " Yw# z bf # # ^; 5 e
� � �� �� � � � ?|h (cid:127)gn#YRV `# | ^# f
� � � � ��
�� ��
� �
M 8as#y
���3
?
"
��� � � �� �
mW Q #q 5 Q#x %
�� �� � �� ���
W M Zn
r# 2Q a qU
�� � �
� Ge7�?�P~pvzS S� ?} 5
�� ��ˣ� ��?���0 9S[U o Z C
� �� � �
W
� � � � �
:#j# @P b # o_?# # L P # x \
6�?#Ÿ |:yx P
�
��
� �� � �kk � � ��� �
ңE #+
� %N~
���
h.0
㒤 l LYF�
�
|
?, |nI #|V ||B # 46 50
�| � � �
� U AJ%p#
* $ #v## #b C) o J J #
��� �� �
��� �
�� ��
�
�� �� �
N g Se# * T## #85
� � ��
�� ��� � ��
 zJ
#} . iLZj f 2
� �� ��� ��
����Ƒ���
Np# > q
� �� � � � � ��
�� �
F *?# ###p(cid:153)Bn#}(cid:127)#Mc
#Cg0# #
�
� � �
mжb ### ; A
# 52Sh
�
�� ?�\_ #zQ. n[ 9 d _, 6 #\/ # #]::* ^2#& L
�
�
� �� � � � �
� �� � � ��
g * # ##*
� ��
^#UXZ#V `#Y
����
�
?  � Ec?�
� �� � �
h rp MY! � � ���
A a
xh?@
� �
��
L#] k )
�� � ���
R3 ��� ��� �� � ��
:�?C
� � � � � ���ٚx2* ?
% #B &v ## # l
X M S"
#
Y
� �
a# y d# #
� ����
�� � ,,�� �??�) A qYYv # , }k[#  3#~F #!#q)
畮"
�
�� ��
�
��� � � �� � � �� �� ���
` X ' ?# R t
�
y# p
7#*4@ В ?a
� �� �
u��� �
?#U# ##x
詫 ###
/? (cid:127)| x i a!
� � � �� ����
#!#
#
r
#ͺ��� � ΄� ��� � �
#^# N
#5 f |]
#
�� ������� ��
F Oh%
a
��� Ɩ
k � � � � �
* R# {U c #  #H O5< @ ?ß
�
� �� � �
*># g h s c;
� � � �� ��� � �� ����?���> n & #
### # T k ?
� � �
���
?; >t 8
%
#/
� �
գ�
Z jd5`^ u
�
?�#il: P #n## G
# F
� � ��� �
� �
}
� �� ��
#/ #>#>` # H
� ����s p M I Ҭ T
y?
� � � � � ��
� � �� ������ � � ʹ�
Q M 3 rF97Q :
� ���
�� � � � � �
b[n $ L A V` fS # �� � �
< g D (
35
* #�� �
?�5
� �� �
B m 8 +@�?�c ! :c #q{ #X$# fk#'dW p^% I<
�� � �
� ��� � �� ΐ�
ū # i
��
�
#$#
l # }
� ��� �� � ���
E
������ �� �
%\
� �� � �� �
# V] Y ## #'1Q # #
�
j??����
#6bU#K#x ~
� ��
�� � � � � � � �� � �
����� � �� �� �
� �
=
LT Of b}2##
�� �
E K# y ` }#W #7 N# @B RG2 r9
� �����
� �
?�O#D � � �
# ~O2T#
n #
�
����
(cid:127)?J3?
�� �
���
�
�� �
o
� �
?#w
b
{ n
�
��� ��
m NXM g U
� �
W F`< "#L U# #
��� � �
# U @Z?#k x#|
�
� �� � �
m #K
� �� �� ��� �� �
E \
� ��
�� �� ��� � � �
da#[ #o #m# (  #" = j . A#] z# R #_
� � � �� ��� �
#@ #
� � �� �
��
#i 2 # # ~?Ut  ?
� � �� � � � � �� �� � � � ����� � 䟝/d (cid:127)
go 4 ~ # ~
ў . ={ !
«j PSt_ #5 ,# # ^ "#
��� ���� � �����
� � �
W ) ,
����
��� �� �
o # >_ #
��������� ��� � � ���
# Ŷ c
� ��� �
x@#
ӄ ' # # @ qX+G8O 3 N Et I # ##
� �
D ^ L`# 6 H# j F
��
� �
##*cf" $ #k E#% t *[X#K
�� � � �� � � � �
Z =# A(cid:127) C 1 # }m _d
��� �
#
���� � � � � �
� � � � � � ���� � � ?�o# j # 6 !
� � �� � �� ��� � ��
(# # 6 v E
� �� �� � L p #
# i #. a##
# # U#
����� � ��� � � � ���
<@Zh
F# # Y i
�
�� � �� �� �
%2 #t M# tb d `#l## uxF
�
Xww 96fy
endstream
endobj
5 0 obj
9710
endobj
2 0 obj
<< /Type /Page /Parent 3 0 R /Resources 6 0 R /Contents 4 0 R /MediaBox [0 0 792
612]
>>
endobj
6 0 obj
<< /ProcSet [ /PDF /Text ] /ColorSpace << /Cs1 7 0 R >> /Font << /TT1 8 0 R
/TT2 9 0 R >> >>
endobj
10 0 obj
<< /Length 11 0 R /N 3 /Alternate /DeviceRGB /Filter /FlateDecode >>
stream
�
�� �
��
  ;H##Q I P# &vD#F##)VdT #G "cE## b
x# wTS # 7 #" % #z
����� � ?#P # tX# 4 X#
?��Y
H
\##
�� � �� �ɘ� � � � ��� ?%?# \ % g |
�
� � � �
�
E 6<~&# # S #2 # )2 12#
��
� �� � �
� � �� ���
��� �� �
#e TI # (
L#0# _ & l 2E## ### 9 r# 9h #x g # Ib #
�� � �� � � � � � ?i
�?k 5� �
. d , P&s (cid:127)?"7C$##
� ��
#P QDE
��
� �
��
�
& #Y # 4
�� ��� Ƴ�� � �� �
� � ��
���
" įl +
f S b1+ M xL
�� � ��
� �Ͻ ��
g }
�
� �
� � �� � �� �
� � ���
#####X# ff#G D#
=
P � �� �
0# o E#%Ym h # Y
?�# l^� ���
� �� �� �� ���
h
#~S = z U & A Y l / ## $Z #
� � � � �Ϟ �� � � � � � ��� �
� �
U# m#@ O  # ##
�� � '#
���
ls# k.+ 7 o 9
� � ʿ� ����
�
V; #? #I#3eE
� �
妧�KD�� h < X .d
(cid:127)#6'##~ k#hu_#} 9P I# o=#C##$n?z#}?[#1
�� �� ��� ��� ��� �� �
# UQ
9i
# d #
�
� ���
� � �
��
Ⱦ� ��� � ���
h
�� �� � �
,
s 2z
##\ n LA"S
� �
(cid:127) � �?l ## #t
� � �
��
�
dr% ,#
�
� �
4 .0#,`# 3p#  # H## #.H#i@# A> #
� �
A1 #v jp#?z #N 6p#\#W p#
�
�
�
�
� � & #*
?i# ## A # # B ##Z#yCAP8## C # @
�� � �� � � �
� ��� �
���
�
J #># # # #, _(cid:147)#@ ## FX## DB X$##!
�� � � � ��
# a ;## # #p~ #\2n5 # #
� �� � �� � ���
� �
a ## # Y
�
X' ?v
bVa bJ0?c VL# 6f#3 b
�
� � ?���� & x * # # s b|!
� �
� � � � � � �
� �
��� �
�� � � �
Z#k #!  $l$T### # # 4Q Ot" #y \b)
� �
� � � ���� �
:dGr#Y@^O $  _%# ?P (&#OJ#EB N9J @y@yC R n X
��� � � ��� � �� � ��� � � � �� � �����
� �
� � � ��
�
b b b b 5 Q%
� � � �� � �
�
V F = IE
#
e%e[ ( # # R# 0` 3R#
�� ��� ��
ZO D}J}/G 3
� �� �
#O @ % !
�� ձ� �
� �
�
?# 'ƿ �
� �
�
�
A I#&N #I $#R$)
���
6# ��
� ���ɭ��� ��
�
TIj"]&=& !
�
k {%O
� � � �
CP= #t# #] #  4# #} # # a
� �� �
K0#
G@�
��
#� �??��;##G
Dx# ##
� � � �� � �� � �
k " # E # # H q ##
� � ��� � �
�� �
V` `[
� �
(cid:127)#(cid:127)#
��
?w _. '_!(cid:127)J
#BӥyҸ M : e 0#G7
� � � ���
" f #
�� ��� � � �
�z j
� �
[7A \ SwBOK/X/_ Q >Q
� � � ���� � ��
` A h
#Q @ S
ӓ
� ՝� � �
� � � �
a a c#
LUo # m O 0j&jaj j . ? w _4
= # # ###U# 4 5# n
� � ����� �
G [(cid:127)
���?
� � � �ɚ�� Ǵ
4 hZ# #Z Z ^0
���

� �� �� �� ϝ
� � �
���� � � � � �� � ��� � �� ��� �ϴ�
* Z ; 8c q > [&
I I MS
T`
�������� ����� � �� ��
6 i^ ) *n*|
4
����
Tf% 9
�� ���� � �?= c Xg N #] .
� �� � �� �
 > �
k h&4 5
� �� � �� � ��� � � �
v }; ] # N
� �Ǣ�� � ?9 < | y +#= X # #_, ,S ,#Y)Y#Xm
#'{'
�
�� � ������
� � � ��
# " & 1#= x #
� �� �
� �� ��
tv( } #
YY F
�
�����
�� �?Y ) #
� �Σ
I
Ěk]c}?j c
� �Φ�浭� � � �
� �
# # #r q #r .d. _xp U
� ��� ���
?�v m
=
�
#F#V#>#2
�
� �ǔ��� � ��� � ���� � �
+#K# G
W W
�� � �
� �
##u# #{ #/ _$\ ##B Cv <
�� ?�Z
# #^
�
M���
b j >:> > ># v
� � � ��
}/ a # v
� � � ���������
O#8#
� �
5 ? _ Yq*#### # #©
B%a +]3=' / 4 0C i U# @ёL(sYf
���� ��� �� �
��
��� ���
�
� � �
]# s#.,4 & y Ux~xw#bEDCĻH
��
� �
.3\
r
_ w #
� � � �� �� �
��)3 ? i
� � ��
% Y# j gGe Q #
��� ˍ � ��� � ��
mH
?��Y}W
w v#w
����
### (cid:127) Pk Am a
�� � ���� � ����
n #
� �
���� �
X bY^ Ю ]
� �
���� ��
G #K#wF G E GME{E EK X,Y
�� � � ����� �� � �
� �� � � ?�����+ ] e #
L
���� � � �
L H $
�??��\۹ Nw]z
���
�� ���
O%
J jG
5 k#
�� �� ?"^ b
W Va[q`#i d 2
� ���� �
~5f5wug v
�
� � ���� ? g(cid:127)_(cid:127)D H G G (cid:143)u ; 7 7 6(cid:141)
� �� � �� � �� � � �Ʊ� � ���
C{#
F e# n
������� �
B BQ  [#l l#l f j
� � ����� �
`h
���� �
� � �
Q Q
m
� �� ��� � է�� ���� �����?�m(cid:127) # # #>
� � �
q o
{
���
#8!9
���� �
#
#
��
P3
�� � � �
F Z   =####{$vr
D
] cI I#I #OA u _
�
K
���� ����
�� � �䩔� # :Wt>
�����
'
f
wi
C/
c
6i{L{
ӝ# #? |
z
x&mf
��
� � � ��
��
_ ~i
��� ����ˁ�� � �
^ r
�� ��� ϑ� �� � � ƅ� �
� � � ό�� ����ˌ��ㅿ)
?w|
�� ����� ����� ϳ� ���
` g
��� � ��� 獵??��?
# #^? z8 h c
����� � �� ��
k ?
gK # 9 w~ B
�� � �� �� � �� � � � � ��� �
�
m p
��� � �
O #? +F F G G
��� �Ǒ�� � ���
O O
� � �� ��� � ���։��
Z Z
< y } '
ҝ
?��U g 9];} }
�� �
� ���� ��� � �� �� ��㭎�#} ] / } ## # . { ^ = }
#
O* ?
? ~w gb
J?�9
m d
endstream
endobj
11 0 obj
2612
endobj
7 0 obj
[ /ICCBased 10 0 R ]
endobj
3 0 obj
<< /Type /Pages /MediaBox [0 0 792 612] /Count 1 /Kids [ 2 0 R ] >>
endobj
12 0 obj
<< /Type /Catalog /Pages 3 0 R >>
endobj
8 0 obj
<< /Type /Font /Subtype /TrueType /BaseFont /UVXFRZ+HelveticaBold /FontDescriptor
13 0 R /Encoding /MacRomanEncoding /FirstChar 32 /LastChar 121 /Widths [ 278
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 278 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 722 0 722
722 667 0 0 722 278 0 0 0 833 722 778 667 0 722 667 611 722 0 944 0 0 0 0
0 0 0 0 0 556 611 556 611 556 333 611 611 278 0 0 278 889 611 611 611 611
389 556 333 611 556 0 556 556 ] >>
endobj
13 0 obj
<< /Type /FontDescriptor /FontName /UVXFRZ+HelveticaBold /Flags 32 /FontBBox
[1018 481 1436 1159] /ItalicAngle 0 /Ascent 770 /Descent 230 /CapHeight
720 /StemV 149 /XHeight 532 /StemH 124 /AvgWidth 621 /MaxWidth 1500 /FontFile2
14 0 R >>
endobj
14 0 obj
<< /Length 15 0 R /Length1 14304 /Filter /FlateDecode >>
stream
x# {�
o Ҧ  R( #[l 2 ## e###T# Q #n 3  ## "
� � ��� � � � ��
|SU oM^ &i .I
� �Ȍ � �
�� ��Ȉ��
�
"vP
� � �
��
?��w = s = k #H "# h_<#IW
y }��
�����
# (cid:127)
(cid:127)????
��
����� �
{ A (cid:127) 0\ BH
#+" # #
��� � �� ���
H #i #
��� � � �ϋ
d % | #O^ (
� �� � � �
� � ��
����
� ��
;;
� � �
; 0 V"9Z d B# #C sE#b
\ O# #.YLFH
� � � �� ����
.
��
#H#: "\ y :#v# #!}l M # # # /
��� �� �
� � � �� � ���
NB
� �
#  scT H+
� � � � ���
CŚ # J #jI z j # <
� �ȫ�� � �
��� � � ��
?# ] # /# _B
� � � �
#2 >|/ҷ#
�� ��
�
�
پ�}aG (cid:127) #?&
���
���� �� � �
  } ?# Y�� � ?3 |J# ^Wl n]ur #
� ?B### D.) w=o# ~ # 1 / # #] ` ,
� � � �� �� �� � � ?(cid:128)
��
��
�
�� � � �� ��
bl \ ]# Uj
??��m{# U8 v
� � � ��
�
mGR##$o # � � � � ?�p
E ^s f{ 0
� �
�
# # #N# # i , #
#u #e m+
��� � �� ���� ��
m[ J??# Oaku
z #)y # [ m d Qx C
� � � �� ��
������� �� � �
��
�
� ?
#v j c m#=Gm5d ~ /
�
� � ˑ � � �� � � � � ?# J 9 #4 9 #}
�� ����� � � �
� � � �� ?r?#0 q\h/ D=poA[
��
� �� � �� �� �
� � �� �
�
Ҡ p# S #
h#Z## # # # # # ) }$ # ? #
��� ��� � ���
9f ## s U B
b #
�
� �� �
##
h#v`'N 7 @ #plA C nx #
z#} #
�
##1#8
�
#X 3q6# #
��� � � � ��
m# # v d J0#T\ #'7#? m y G? C #
���
~t## #
?w#
��� � � � � �� � ��� �� �
� ��� � ���
# h F9 L #
��
� � � � �� �� � �
�
Ǘ� ��� ��
x# =< #* j VS # #:
S T; # h3uL
��� �
� � �
D *# #lÉ8#o #у
� �
�� � � � �
�
�
#
�� � �
{! mF[ыR YL,k W #h
#
��
#z##C(cid:127)G

� � � � ?~ c# # / )t
� � � ��
��� � � � � ƻ�� � � �
H H S{ AZKw? C G w ie# } Mg X
# O #t#8## #
� ������ ��# �
� �� �� � ��
�
�
���
y#pkD#
? ; !& ^ # 9# ?ҧ & # \ #
� �� �� � � � �
� � �� ���
"\ # # B # #0
�� � � ��
r = # +f4 %4#x4 xm QL#U\ # K x# # * i/ #
v It:]CO}M H?a
� � � ��
� �
x# #o
I|#
�
b
�� �
e63
����
�� � � �� � � �ر# B#A # #C
o E #
�� ����
�?��g#
# R ^)
#v:; ] > f (cid:127)c/ C\# m vq x#
�
G 38# 4 fb q##m#n#@/? bt# ;jB ~
� � �� ��
� � �
���
� �� � ��� ��
f
م�����i M A 2
�� �� � �� �
# j * B x eh
��
k* v
JgU
l
+
�+
���� �� � ����
+
(cid:127)w
#v?n W ;{+ *
## +
��� � � � �� � ����
� ȇ �� �
E # ~4 }5(W4
�� � ι � �� ���� � � � �
Ϙ
���
� � � �����
T3 #
??����
R ���
�� � �� ��
7 _n Jv # jF##
��
(# ##gZM# v`
� �
[ # ~ # F +
�
{x#a3 n o ˝
� � �
i
�� ��� �
R q + C H
� ��� ��
��� ��
## #@#q{
����� ��� �� ������ � ��� ���
^###!=
� ��
� ��� ��� ����
FJ
O
�� � � � ��
)#% g
� � �� ���� � ��
;z
�� � � �
" ; # #W3 Y #|
hn ;#9
9DR(cid:0)! # #&c; # ~ l##h# #
O 7 62 6 orV M+ (cid:127),^ Un
4UV 8# i~#y < #q
� � ��
�� �
�� #G# e h
� � ���
9>## L
� �?�##L
��� � � � � �
k œ4 # j Ũ 8XL ;+W z# 0O# #e# P#` /
�� �
�
�
� ���� �� � �����
C `# #
�
b/ � � �� � �� �� ժ��� �
u # G= P R E #
# ##M #
� ���� ��ȁ�
a
w|# [& |g aK k V
� �� � � � ��� �??����
�
d
[q. 4� � � ���
��
# r
� �
# Af3 ~ y # #~Mx ~_0`
0## ~9MA [ (;nYjN
� ��
&
_wR
�� ��� � �
�
?#2 # ^ z# 8k D
Dv#( ga~ ę
�� � � ��
���� � �
# ##
e :h e)$f'(`
G wâ# #O )##~DS=# R W Lr
Y ü
�� � � ��
� �
�� � ��
y R E : _#f
� � � ��
{ M U &
��� ��
a K??#
m 73 u/ **  O1R##W Z `1[#
� ��
� � ?���; U +
� � �
�� �   # #kT## # R# PMjV6v:
9p #m E
� �
�� ��
��� �� � ��
GW 7 yt '#/s@| �
� �
�
�� �� � � ??��nA#i EOk_E#e
� � �� �� � �� �
e U # #xZ E ZF 0# = .J DY
�䱬 L #ef9
�?
� �� �� �
�
`U# , ' b 4#
�
�
6
� �
� �� �
`  na }p
� � ���� � 䕖# H)H3!
/ Cm� ��# (cid:127)#b## J PB #\# Q# Bx7{
� �� ��� ���
; #
; |Z
� � ��
# # s#f#C #C #qI0##: W x L j 2 <#yd r 6EW ? E C #
� �
� � � � � � �
U0 @ j3uc R T R W [ N# G
��
� �� �
�� �
# ( K #$Zov#Z? /  ## h l B _ #
� � � � �� ���
�
#+ # ?> r9 y/ +1
� �
� ��� � � �
#
) #|
�� � � ω�� �
� ���� � �� �
2e t
� � � � � �
+#m #l# 2#
8# ): ���
� �
4
A#0' < U
� � � �� ��
hK\ ) # ! #
� ω � �
��� � � �
� � �� �� �
S # # b p#G)S#FM D#(cid:127)#; V # !
:��
� �� � �
(cid:127)}x,U m g# Y e 1]>#H# ;@ |#zD!Y 2
� ���
c c
�
 O#? g #{ ç ##āg> #\
=
�
�
#C2 e
� ��� � �
�� ���
9#,9
�
� �� � � ��
2/ ( #c ^ 8#s a@ hzV##
� �
� �Ǩ � ���ʲ �
.]~#% #]
4 ,z
$]
�� �
_ Q 7 (cid:127)/~
#/# w #
�� �� � �� ��⅗ ���
Y
>(
�
Jt# r
���
� � ���� �� �
# 4 e
��� �
# #`#
e &ZQ#%
�� � � �� � � � ��� ���
## } +p x [ U
#
#'?Y � � �� � �
#
# '{ #i #\ #.#D: |)vg
�
��� �
z #S0 JS )O , ### BS t 5y I # #
� � � Ξ# � � � � �Դ � ����
###0
���
(
٠Wk# ##J�
�� �
Μ � �
pkg^Ks # # U4(cid:127) F 2M|
#? ( L
�� � ���� � � �����
4l # z
�Ǩ � � � �
� �
Q )A fo## c a ˜r # `UEц
�� �
�
� � �
" # # "#N# ??E
� ��
#1�� # #T#
���
#wSS #97 3V O ;
JJ� ��� �� � �� �� � � �
##
�� �
# G #&#H d
j#c x7 nlY f R 2
��
� � �� ����� �
A# O (cid:127)h 9
� �
# D #
� ����
�� � ��� Ǘ� � � �
qg m {f
$ =2
� � �
� �
Y Ea 29L s # y
�� � �� ��ɲ���?# tT a
�
� ɚ � � � � � �� ������
g # dC 5 3 Pd kx p N
���
� � �ʖ� ��
6da#C
� � � �� � � ��� � � ���
�����
t#
!`j
Ӹ^<" #?
�
2# 2# # C|?
� �
��� �� �
b e L+7#B
�� �
j � ��
# |
�
#{]E(cid:127) _
6
��
� � � �
~ Fk##_ ZT (# #
#
� ���� ���� ������
to
��??���
t
����� � � � �
j y # # 3#N o# e r &z# N k
�� � ���� �
�
\ S1W
�� ��� ƚ��
Ę
<
+5#=
���� �
##
2
� �
~ # L
� � ���
hk* 0 # #)
� �� � �� � ���
& Y ^ t \ v#
�� � � ��� � � �� ���
�� �� ��� � �
��
� � � � � ��
� � ��� � ?∙ (cid:127)i#�
#
� � �
!FC?rA#t j `a
�� �
j ##  # # / ##v , #g~ #O #
�
#?g K U2 YM i # )8 3
XY F K
3 3
�� ��� � �ց�
ku E
Z`9% # :
� �
%KP+T #hX #G
� � �� �� � ���� ����� � � �?�g ) # # L#'~z
# #8 2? > +
�� � �����
##] j3F
#' l gN
��� � �
� �� ��
�� �
c# j G#q) + { #I#a#r4L#/Y a# FV #Ga
�� � � �
4 ( 0 7 S>eT # #
� �?�� � ��� �� � � � � � ���� �� �
# P Jq r
��� �?#q?NG
� ʚ
 �� ���?JC: ' c J#
z #g#l*
��� � ��� � ��� ��� ��Ʒ�� ���
g{ s8
#
GF
ʹ�� �� � �� � � � �� Ϻ� ��
#ML
�� � ��☸
] j k#
� � � ��
l   #g
��� � � � � � � �� � � �
L#
�
Q# Od ## #   R`   P ^G 1 i##D
� � ƴ�� � � �
H # A 8
{ # # . # V >e
(cid:127)_ { Y | # # ` d W
�� � � � �
w#W 7 # f ҥW k
� �� � ����
� �
� � �
�##�
_`
Y# # # t
H
v {e
#f
�
? r [nW uJdq x `w?
暫�t # N A?
� �� � ��
Q$ # F #A
� �
�λ��� �� �� � �
�
X @ m z #i|j1 # J
�
委$Z
�
# ZP )# k
�� � ��
�
��� �� ���
?
`#\4## )bn # # B &
1 |
� �ȁ
< ;  #r# A#f`# t& #?
S? l =# (k
� � � ���
� ��
#w =
� � � �� ��� VV
# y?
�
�
� � � �
D P # #
# # #� � �����??�� 4 Sh S ^# @
#j
��
� � � ��
��?���Lw#/40
@[ m
�� �� �
�
#W [ C gMGI [
`Z R #|} M8 #l ¾+Kw
� �� � � � �
?b9 iXk[ #o # # c#h#m 6F e# #M  #
�ɾ�ϕ� �
����
�
� � � �
{& Y>~Âi w E c#.
� ��� ��
0V
�
ȱ � � � ��QQ� ���� �
#4 Q## \# # \
�� ��
�
�
� �� �
@e mvTWFd 0$8t# #Q a # 7 h"J9_
� � � �� �
�
�� � � Ɍ ��
��?�# ^ u #: #~
��
�� �
|
� ��� � � �
#
W z } a � � � �� � �� � �� �� �
���
� �
I !s. 3 E f# l` i# > ˝ Q} V c8W
�� � � ���� ������� �� �
N# t# l =
S��� �
#
M� ة����[ al;
.
��� ���� ����
# "x!
09
s#
#
�� ��
� �?k
7 b#F J #L #
� � � �
� ��
;"vX * H A 1~k # W
� �
���� � �
l #
?��8
_��
�
n
{[yrNLV G # #
� � �� �� �
#Qw oÎ L( (
� � � �
� �
(cid:127)# G9 T~ #jM# # 71#b9 # QC9# # $
g~. = TNZ yI
� � � �ن& ^ F#PLPc
��
Ⱦ
� �
?��i: n/~ } M W |# P. 33 *
�� � � � � � �� ��
� ���� ��
� �
� �
G .#d
� �
��� ��
#6
 b O n
� � ��? ####2#l##$ #^X## #rN
�
�
�
� ��
7##
u [ J# R =
���� � � � � ?f l:�ʢ �?�#mm]# ./H d \# a
m� � � � ���
m
?V## v�� �
�
#Yt.i +i#Xr:`T~ '
�ϙ� �
I 1m
�� � � �
Υ� ��� � � �� � �
# # Y # 4
d#
� � � ��� � � � ��� ��
� ��
yr#3 z m # R}M## 6# #K7 # ( v#
�
�
� ��� � � �� �
# #l#O #
� � � �� � � ��#
##
#s #~ #n y# ## #ҕ n #?!}#
�
C.#,]# xX7 K Nx_#|##1k##X#CWg# #,
O~ e !| ! I< Fn_4
�� �
��?##/o
# # F #&
� �
��
�
��� �
>z+3# <9\V
�� ���
# #|#kC # ##ү Xe: > u#l 8X92X+ U
8 Xk
��
� ��� � � � ������ �
p a F#
# g*;@ 8^ 6?yp $# H##
��� � ���
� �
# Ѓ!J6
� �
�� �
�
Hr##OhQ
#6 x 6 #
� ��
�
��� � �
Z T ���� �� � � � ��� �
��� ��
,
= ## #O # v
# #_:
�?#q S a
�� � ���� �� �� �� �
@ #
� �
kK ES #03
���
� � � �
# ( EKb# I # #
#
O y+SL@dC~
��� � � � � ��
S# # P K & ##\FmlO <9 9
� ��� ��� ??�����
�
=
�
# #K # s н œ
bA. # z 1; ## i# : b
��� �� � ��
~)~# X#
�VX 2 YU &p # c > da$ #nP
Lya'w# r?*
� �� � � ����
� �� �
*< k# ? .EK DT d \Җ# Kvd
� �Ղ�� �� ۶ c m s q W_ # _R> jq* #dS#R1Wl
� � �� � �� � �
�
� �
### <#
� �� �� �� ��� � ��
; \
Ƕ � �� � � ��
� � �
�� �
c o
�
,# #`
��� � ��� �
g5 !
�
� ��
��
���� � �
V e� � 筜
��
# # uĜH^# R ]7 #^OGq qX.#
��
�� � ��
���
�
�
�
2# #i % h,SnPn & 9j f]f= p #f
� �
��
�� ��
*0Y # b
?}Zf x#k3 n\G=z w # M#<
� �� �
�
� ��� �
# E,uI u < #[x ?0 i[
����??��� [R
� � �
� � ��
# u g(cid:154)
���
�� � � �
?r # ; #xg
�� �� �� � ��
� ��
Q/ £ "sv: ^] 7 D #
�
� �� ��
ӂ x # #^d #.L## ey C # #
��
�
� �
�� � � �
E 0^1 Qa N>N # J 1 2FkZ gҒ#iiQ# #g M |
�
� �
Q Q)p2 u&#)H
# g&a#p0Al
� � � � �� � � �
� � ���
�
��� � ��� � ����� � �
� �
#^ , p ##g#
> #
� �� �
< n
#5### sB a"S(cid:127)WD? ^#
��� ��� ���
1X#
_ +X
���� �
46q #?h
�
� � �� ??��� Dq Q 6 q 9#!
#
� � Ւ� ��
� ���� ��� �� � �
i
$ N 8x M
## # sN{" #f
5
��
8
�� � �
# Y t#:#B! ( M ? ] v u $%
|#m
# x N*J#! q>K4
�� � � �� � � Ζ
�│�ʢ
�
�
yxz ? \#
� �� d.i
��
��� �����
� ����� � � �
Fy
�
2
#
�� � � �
) 8 s  #| # r # ?
�� ����ɲ �
X dTV
� �
) ?
#1 | 2
������
M #/A� � �� �
n #y a # # #|2# z
� ����������
��� � �
b(cid:159)
� �� �
� �� � ���� � �
s G :} 4 # V#}# jL1##
H X #
A�� � �� � ��
�
A
9AA#7z _# ? # q o#2 Ly
� � � � �� ��
�
5# VR] 2 # 7 # }
��� � � � �
y` ,# d K #
�� ��� � � �
# # '2 ##;
=
��
� � � �
��
##< ) #ME M 44# nF7
?��
#0#
7 =
� � �
� ��
�� �
�
� �
��
$ J x8P##o T j8 Z
� ��� ?[w
o G & ###
#
##; W
=# = { #
# $ ,#
�� � � � � �
� ��
� � �� �� ����
� � � �
#* 0# z ## ### +e* Tzt# x & y , dU A
# #9# kU ]5 V <
0
#kǻ ��
??��# #gG:# !0 # #x^?## #f U!
� � � �� �� �
0
�
�����
t x9 Qi 6M 7# * #dd'4#
,## 0
jO #}#D #A
�
��
�
� �Ւʈ��
���
H?H#D1xx
��
� ��
?�#G g Ӛ
� � �� �
g Vw,
� �
�
� �
# 9#]# ### # #`# ] #C0y#@# # # #h# # # # # m# ### #80# a# #8
و�d# y bD{ r \ |
� �
� �� �
�� ʓ �� �� ���
I# G F G
� ˈ ���
5 | r
endstream
endobj
15 0 obj
9330
endobj
9 0 obj
<< /Type /Font /Subtype /TrueType /BaseFont /XBUYPI+Helvetica /FontDescriptor
16 0 R /Encoding /MacRomanEncoding /FirstChar 32 /LastChar 121 /Widths [ 278
278 0 0 0 0 0 191 333 333 0 0 0 333 278 278 0 0 0 556 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 556 0 0 0 722 0 0 0 0 722 278 0 0 0 833 0 0 0 0 0 667 0 0 0 944 0 667 0
0 0 0 0 0 333 556 556 500 556 556 278 556 556 222 0 500 222 833 556 556 556
0 333 500 278 556 500 722 0 500 ] >>
endobj
16 0 obj
<< /Type /FontDescriptor /FontName /XBUYPI+Helvetica /Flags 32 /FontBBox [951 481
1445 1122]
/ItalicAngle 0 /Ascent 770 /Descent 230 /CapHeight 717 /StemV 98 /XHeight
523 /StemH 85 /AvgWidth 441 /MaxWidth 1500 /FontFile2 17 0 R >>
endobj
17 0 obj
<< /Length 18 0 R /Length1 14652 /Filter /FlateDecode >>
stream
x# {y|T 9
�� � � ��� �� ���� �� � �� � �
?
G
�� ���� � �
o L(
� �
+ E )
��� � � ���
E _# O!$w _
� ��� �
~
  + ##R }O# A~##
�� ������ ��
4 +6
7sZ[\ <#
�
� � �
& Bm A#g4.
��
#
4
 BJ
�
= N !

 Ni^ #
� ٬y٬a{RW ˮ
��
����
��
� ��� � �
�
#5 }##{Д #4# #(#(m #
� � �� � ��� �
# VX O K d
.r6@ > #
� ����
�ϐ � � ��
# B ( #
� � ��� �� � ���� ��� ��
b ? X|
�
9 S4#9
B u% 8_
�� � � �
# #? V# #z# #H Q H#+
� �� �
���Ȇ
?#
�� �� � � � �� ��
v i + o ` Y ? � �
g =#w9O {X ~ # p
� � � � ��� �
Y (cid:127)9 ;_#:# # #
�
�� � ��� ���� �� 瓎#
#
z
. � � � � ��� �� � � �� ���
l G #p a
g~??������
�
:S Fh N a
��
� ��
p x?
� ������ � � � �����
# #
� � � � �
#n ?>T#
?R . X 1H t#
# l ~ #r Y#
�
##UI
���� ��� ��
U
#`
## #+ ~HO;' # #F
�� �
� �
9B ##| [H#
�
� �
� � � � �
�� ���
#$# R
�� ��� � �
� �
q r j*KK#7y %# U4y*#<#M@ GZ
��� �� � � � � � � � �
. EKh + #f i qcSd
�
N?jQ) EQ#z K] N 8> J ##
� � �
_>" "# h }#(cid:139) ##
�� � �
F ; "94#s ln
��� �
� �ճ����� �
!?
����� �� � �
W = _
� �
/# # #v(cid:158)
(cid:136) *4
�� �
X0 # NWłq H`J # #Wc]y#
� �� � �
�� �� �
� ���
����
f gK?
dd �
�
� �� �
��
! ##,#4#E c=W R^P T_ +
�
% '\?#> *]#
���������� � �� � � �� �
��
� �� � �
� �
i 5  rp !=2 L`#Y # P" # ' % # # d # ?|
� � �� � � � � � � �
� � � � �
� � � ��
# # # .# < #! #1#
� �
� �
��
Ct
��
����
��
�
� � �� 7 Y D ? w #
;
� 艃 8+;W
����� � �
=7 # vt#[s# /Т# # #o
�
BhZ 1
� �� � ����� ��Ξ �� � ���� � �� �� �
G5 } fg s
� � �� �
� �� � ��
ce _ W { XZӛ
���� � ��
i
g2 & lZ de Ф /> #} #
�
� � �
m ^ #F 0#3 G
�� ����� � �� � � ��� ��
C V
#=
��� ���� � ��
7<
� � � �
l o w#c D # I
� ��� ��
# '# h 8 |
Oa
�� �� �� �� � � �
�
x 4#_XO a##=
��
#5# T 4TIG } /+8 Xt# p
N u TZ6Dg F #X a A+ӛ # q # (cid:128)w a#
a
� � � ν � ��
����� ��ɬ � �
��� ��� ��� ���� � � �
cr
�
я 1L # qd+ +,G
� �
Ȉ
JQ F##;>AO #B
4
4
� �
��
9
�
#
a mB L 0 m# `/ r \
� �� � ���
+2 Z
� �龢��#* ?��
�
� � � � �� �� ��� �ɖ
#
��
F? S?\Y
�
w #! !
�詽�oÁ? �� ���
q#x�
?(cid:127) #V
? E#Jk? #6#
�
� �
###' i## lC
ڃ�# Il
���������
��
#eR
��� � �
F T uTN R ##;# 6t# 5i
،��Ӏ# a#a t+3 L
�
� ���
� ??�����
�
� �
��
�
K� ����
k#�??����
8#{ [� ?�mT#i??�Y# #e a #
� �� � 唌�?���# IO ?���D N K
�� � ? l e \ ## #ya n
� �
� �� � � �� � � � �� � � � ����
�
?#l A#. 4
g $ *G z v ^ W #
�
^]Q
浾�5 ^ ##eg ^#
�� ��
� ��,�� ��
9
>#1# 2b < #g#
� � ��
?�#f #@ L#
� � � � ���� �� ����?�a>O2/ %� �?�xN # |w#X
)
# z
� � Պ� �
ҥ V< O# *|?#e [r G N u8#
%dk x. \ B
WH Ky #jl
� �� � � ?��(cid:127) ?S{'h
� �
�� � � �
�
�
,
^
�
�
� ϰ�
�� ��
��� ��� ��
W# # 5K# ##iu#[m $Vtx s#
? E7 #6} se
�
�
� ��?�Z_ oRWq# + '&hT # b?# K3
� � �� � ʸ Ǽ
�
Q8 M# "# : 8
� ��Ȇ� ?���>SӨe?�+|\W G
� ��� �� �� � ��
|
� �ʀ� � �
� ��
W )<
_ + $ o
6# #|9 5s# l
� �
� �� � �� � Ϟ�
/ 8 { v^{ L E]
� �� ��
��� � �� � � �� ������ � ��� � ���
���
i µm y s m Q
LL1#
R 3D
�
p]#.
�� �
( #eI$) d bM
�
��
A@ #kJ # CZp? ?? < H # # # # v }Z Xn#
e[ N . y #X 5*F
����� � � � � � � � �
�� � ��� � � �� � ��
� �
## #
�� � �� �� �٫�> I T#M# i#4 #r#br0&,# (sP ##
"2#; Z#?
�
� �
� ��
_ 4 @
��� �� � ������
(cid:127) #I
pq" #o #'v # vn
�
� ��
�
lOvF/ +
t
� � ���
�
iO t #
�
#
� ���
X ���� �
W# ? o #}3z&#
?
dU*U [ ##4#
P##m 7Ifh G #
����
� � ?�q
Ϲ �
�
##h$
���� �
� ?��W 9
� ���
%\q # # #h!# #
� � �
� ��?, ! D.
� �� ���� �
9
# #pks #8`< #
�Γ ����
Ay "w~; t M w#6
� � ��
�
�� � �
0 7> $5#J# .= HfV6#$
� �
����
N
� ?1a+s szlg

description:
YS #�
���
� �� �� � ��
# f F ## X 14A#ae #
?6## R=
e0##
k?_
�
��� � � � ��
�� ���� �?n5 ]#[ o
. # Hs <f 7c,#Y #]E y Д'# D0+ X #
N
�� �� ?7 w 6j� ��?j #i;
� � ��
�
�� �
V#b # ?
��� � �� � ��
U+ # !a 0|
�
��
� �
K3C E T#
� ��
�
�

description:
HR
���
#
�
0#j A#3wgp##
� �� � �� � �ǘ �� �
� � � � �
[# #; ~; ## 0* # 9 /:#BC c ~#oI## # #! _ #
��� �??��� (cid:127) <+ # N? qe }
� �� � �� ɽ �
� �

description:
� ��� �� � � � �
"
� ��� �
�
#
����
P? , %# ' @ o4|? u q * ŝ8'u *=j 0 g?
t (cid:127)`??g
� �� �� �
� � ��� � ���� � �
Is Y
� ��
F u) 7#.
�
P`d> #j L #
�
ٌ@ :d72Y p
�
� ���
" #A
��� � �
B B ?!

description:
#cd
9s ##
� ����� � � �� ��
# @* s w_ F####

description:
# o PI c %DIL?
� �
� � �
Fn#Ħ# 3 [u
��
�՟ � �
� �� � �� � ��� �
� � ��� �� �
lw3hx #i : $esn
� ��� ��� � �� �
l B # xxcc _V [
^s
� �� �
�� � �Ց�
�� �
5 a v/p#= #
� �
j E# B`|< l #^ 74X# # d
� � � � � �� � � � �
ш ~ %i O . #Y # # |L # p
��
� �
<R $<,z `= =v # # # ? F "3Sk t#E# ] M
�� � �
#W d b
�
+ =#m q X F tb# ` }of (MB # @ )M |!=6 'g#
�
%' pz#N #? *qFn .'
��� ��
� �� ��
gX IF I W2# (cid:127) ##
�
�
�� ��
D# A q7`9## t=#  ]]>~~x } C ~E g
�
% )###m D xxN.F VX
�
���� �� ι� �
U
v.H
� �
, *+ J 77U(cid:0) w MU kn f'+ 5;YYq L 0Zp
�� � � � ��� � �
�� � ��
o#
tw#2  # GTEI ] N #qjk
�
Ǧ� �� �
� �� �� �
#
� �� � �� ۰�* # c= 4^ #>#
Nb ## b##
U �� � �λ
�
� � �
� ���� ���
� �� �� ��
Jg m ; T #
� ��� �
�� �
� ��
�
� �
�
�
!# `/ ;# ( Ә; #>
� �
7# kR9# # # #e n3
�� �� Ύ � ���� ���� �� � �
�
D C # 1 q
`
����
�� �
h
� � �� �
)# # ] _Hs
b 1
� � � ���
���
|
է�� � ������ � ��
J8z ) #H#*%
� ��
0 3 #:# # A@4* #
� ���
� Ʉ
�����
me
�
���
h:
���
� � �
#)i # 7 p l(cid:127) O# #~V ! # /
� � � � �� ��

description:
� �
# #ra1T mb U )##
� � �
��� ��
P7 WSJ

description:
� �
#dJ
~6
����
� ��
� فH3C ]b�� �
�
� ��
� �
6@ z8v"uDr [ X]8y # k#
� �����
�� � � � �� ��� ��� ��
#k" # UQ5 L
� �
�� �
#y đAs 2 0f(cid:127)
�
##J | ^ ;^ #Y l
� � � �
% k D } `0A<+ 7 f =#
�#[# i #, E1#0 #P ll fH# *
rmyn p MT #R(1
� � �� ��� � � � � � �� ��
�� ǟ ٩r *G
� ���
��
f { F M h 22#rk*
��� � ?SY# Lb�
�
� �� ��
���� � �� � �� ��
�� �
0um7a 0 9## #B |D4 LoL
^
��
� � � ��� �
; %D$ s{f+_
1 a #
�� ~
�
��� � � � � ���
?
���� � ��
x# Ñ
��
���
� �
 ` l7vc h #~ w
(=o# E y
JYi
Fxc
#%Q# 58#
� ��� � � ��
# xc
� �� �
�� �
7 Oj<rU nZ
b } # # # s
# "#*###f
W2 ; c 8 <
# = 5; #r{
# /
� �
�
i*
P�
�� �
�
# =|l#w#"( <
8E ~Fd
# y # r7 #l L$
�� � ��� �� � �� �� �
T![6 46 &/}
Ƅ�
�� �� � ���� � ��
�� � �
p ##
Q x$ JU
�� ��
�

description: (cid:127)n b /R� � �

description:
��� ��� �
S dnH
e
����
?
Kt:## 9Fj
��
��� ��� �
w
J C b ># VwEC<|( y
� �
� � vo> 0
�
�

description:
� �
KP D#` C' ^ #w
#
#
c#< : ~> #gN t#:s f#V 5 r#
� �� � ��
�
;#:I�
� � ��
�
� � #������

description:
�
�
Z#d "Щ
� � ��
�
40 Q# 9## u#/^1
�� ��� �
N  $ *!#7 #'#0
�
��
�
��?�=' #
� ���� � �� � �
t 1 v D ^1t# 7" /d c f
� � � � ?�l V # " U # N#
�� �� � � � �� �

description:
� � �� ��
� �� ��
B/# @ Jo hV #;y # b
U#c #� ?{ 4 E #Z AE # / #j#˚e
�� � � �� � � �
��ƣ �� �����
#[=
l<T# 2. +
z
� � ���
#È
� � ����� �� � � �
91 ## 5
��
��
� � �
� � � ��
?^{f # <#$ _ 'c L (cid:127)G#
� ��
%YB9a+wJ D œO  m ,olo #
� �
��
�
�
# {# $B i vFU  L^2#C Yo# < M!& ,J # } X#$ q?
� �� �� �
� �
�

description:
� �� �����
�
�
� �
�
�
b##XM
�� �� ���
?�'} .S# A;X#š
'##?�9z ( #
�
�
��
?Q1 nC#####^ # gfE f7 f
��� �
����
I s4k#A L)m #.
�� � � �٪���.�رQ#= p PW> dw U 6_. 7^# G #e B
��
6 # !L ##
ƞ��
x#Q
�� ��� �
Y l
�
s b)w 3 @
�� �� ��
#O?? R" BС
�ک�| m e
� � ��
ƞ���
�
# z,` }"a
�� � 珦=�
�
�� �
( f.# = Y
�
# Vi#&
��
Zxn #
��ˍ � � ���
�� �� �
# # #5
� � ����
�� ���
###
#
N) c k 4 i
�� � � �
� � ��Ȥ ��
r#47Q
�� �
8J `Iñ3#2#k ='3# U9 #
٫�,# ) |� �
� �� � ?]>x
 ���

description:
�
M 8as#y
���3
?
"
��� � � �� �
mW Q #q 5 Q#x %
�� �� � �� ���
W M Zn
r# 2Q a qU
�� � �
�

description:
Ge7�?�P~pvzS S� ?} 5
�� ��ˣ� ��?���0 9S[U o Z C
� �� � �
W
�

description:
� � � �
:#j# @P b # o_?# # L P # x \
6�?#Ÿ |:yx P
�
��
� �� � �kk � � ��� �
ңE #+
�

description:
%N~
���
h.0
㒤 l LYF�
�
|
?, |nI #|V ||B # 46 50
�| � � �
�

description:
� � ���
A a
xh?@<r EW
�

description:
<F #[ ## ü
�� � � � ��

description:
� �� �� ��
# dQ f^ #Pm `(cid:127)E# @
�
i @
��
� ��� � ??��#Sen ##I [# # B j #C !o0 ## ;^&
� � � � � �
� �
� ?�#

description:
���� � �
f ## 6K:4U D `|
� � ���� ��
a ##l3 d b>
� �
��
L#] k )
�� � ���
R3

description:
###
/? (cid:127)| x i a!
� � � �� ����
#!#
#
r
#ͺ��� � ΄� ��� � �
#^# N
#5 f |]
#
�� ������� ��
F Oh%
a
��� Ɩ
k

description:
�� � �
< g D (
35
* #�� �
?�5
� �� �
B m 8

description:
+@�?�c ! :c #q{ #X$# fk#'dW p^% I<
�� � �
� ��� � �� ΐ�
ū # i
��
�
#$#
l # }
� ��� �� � ���
E
������ �� �
%\
� �� � �� �
# V] Y ## #'1Q # #
�
j??����
#6bU#K#x ~ <h# #"C ?8 ]O< . ; 3P C
�
� �
[F\I# tYv V \z& #n# ## #V
�
�
i T YAi# (NK 4g###N
� � �� � ��
1 ~ (cid:127)!
� �
� ��
�
� �
�
�
�
dy6,
�� � �� � �� � � �� �
z g # #Q 9 @R
�� ��� ��
#k 4.

description:
�� �
A ##W
��� 斆#6[
nq
/��� �

description:
W��� ٧�
I

description:
� �� �� �� ʐ
I 3 (C D# & $7Q $
�� �� �
�
#& /i (cid:127)G e## #wE&
� ��
r#
��� �� ١e
8 T
�ʮ� ���
2
`gN F@ #opp#
� �
��� � �
# } :#
?X.�?

description:
��
W B#n 9  m G ,# G) j# /K % '3Q >
� ��
�� � � � � � � �� � �
����� � �� �� �
� �
=
LT Of b}2##
�� �
E K# y ` }#W #7 N# @B RG2 r9
� �����
� �
?�O#D

description:
� �� �
0# o E#%Ym h # Y
?�# l^� ���
� �� �� �� ���
h
#~S = z U & A Y l / ## $Z #
� � � � �Ϟ �� � � � � � ��� �
� �
U# m#@ O  # ##
�� �

description:
'#
���
ls# k.+ 7 o 9
� � ʿ� ����
�
V; #? #I#3eE
� �
妧�KD��

description:
h < X .d
(cid:127)#6'##~ k#hu_#} 9P I# o=#C##$n?z#}?[#1
�� �� ��� ��� ��� �� �
# UQ
9i
# d #
�
� ���
� � �
��
Ⱦ� ��� � ���
h
�� �� � �
,
s 2z
##\ n LA"S
� �
(cid:127)

description:
� �?l ## #t
� � �
��
�
dr% ,#
�
� �
4 .0#,`# 3p#  # H## #.H#i@# A> #
� �
A1 #v jp#?z #N 6p#\#W p#
�
�
�
�
� �

description:
Y�� � ?3 |J# ^Wl n]ur #
� ?B### D.) w=o# ~ # 1 / # #] ` ,
� � � �� �� �� � � ?(cid:128)
��
��
�
��

description:
� � �� ��
bl \ ]# Uj
??��m{# U8 v
� � �

description:
��
�
mGR##$o #

description:
� � � � ?�p
E ^s f{ 0
� �
�
# # #N# # i , #
#u #e m+
��� � �� ���� ��
m[ J??# Oaku
z #)y # [ m d Qx C
� � � �� ��
������� �� � �
��
�
� ?
#v j c m#=Gm5d ~ /<PA
� �
���
.
�� ���
#
i
�� � �� � ���
�� �
/ fwM
� � ��
����� Ȗ�
� �
' =# 3h#J 3 #? :#p
� � �� ���
�˧��
# # # K
9|#
#{ i+K
����� �
A eguR ;@(cid:127)
����
�
|"
#^/
�
� � ���
g T'
� �
�
���
vz = #
�
42 L)#d2#'cd
��
�
=### 4#I#Q ,

description:
���Ǿ
T"IzNC# !
� � � َrx ~
P\ 5 /
� � ��?�i
yg }G
� ���� � �
u X
# #Ҳ Q:
� ����
�� ��� �
�
P$#? (,
?�##m
# Uv8+
;
��� � � � �� � ?t W4�
Y #M lh 1 Q _
?�r# P ##$# . o!!#
�� �
� �
�� �� ��
## # Rs
��� ����� � � �� � ���� � Ύ
# #
�� ?�7?mRe[E ?��l # #
# W # Nl 5
� �Ǫ��
?��t X#
7cU U
D
�� ���� � � ?�& &
F 5 4
�� ���
|
� �� ����� ���
!
#

description:
#
�
��� ?�h"Z# v ::# #}# /@g #g2 C(cid:127)##c 6
�� �
�Ƌ �
�
#
">
�
� � ˑ � � �� � � � � ?# J 9 #4 9 #}
�� ����� � � �
� � � �� ?r?#0 q\h/ D=poA[
��
� �� � �� �� �
� � �� �
�
Ҡ p# S #
h#Z## # # # # # ) }$ # ? #
��� ��� � ���
9f ## s U B
b #
�
� �� �
##
h#v`'N 7 @ #plA C nx #
z#} #
�
##1#8
�
#X 3q6# #
��� � � � ��
m# # v d J0#T\ #'7#? m y G? C #
���
~t## #
?w#
��� � � � � �� � ��� �� �
� ��� � ���
# h F9 L #
��
� � � � �� �� � �
�
Ǘ� ��� ��
x# =< #* j VS # #:
S T; # h3uL
��� �
� � �
D *# #lÉ8#o #у
� �
�� � � � �
�
�
#
�� � �
{! mF[ыR YL,k W #h
#
��
#z##C(cid:127)G

� � � � ?~ c# # / )t
� � � ��
��� � � � � ƻ�� � � �
H H S{ AZKw? C G w ie# } Mg X
# O #t#8## #
� ������ ��# �
� �� �� � ��
�
�
���
y#pkD#
? ; !& ^ # 9# ?ҧ & # \ #
� �� �� � � � �
� � �� ���
"\ # # B # #0
�� � � ��
r = # +f4 %4#x4 xm QL#U\ # K x# # * i/ #
v It:]CO}M H?a
� � � ��
� �
x# #o
I|#
�
b
��

description:
�
e63
����
�� � � �� � � �ر# B#A # #C
o E #
�� ����
�?��g#
# R ^)
#v:; ] > f (cid:127)c/ C\# m vq x#
�
G 38# 4 fb q##m#n#@/? bt# ;jB ~
� � �� ��
� � �
���
� �� � ��� ��
f
م�����i M A 2
�� �� � �� �
# j * B x eh
��
k* v
JgU
l
+
�+
���� �� � ����
+
(cid:127)w
#v?n W ;{+ *
## +
��� � � � �� � ����
� ȇ �� �
E # ~4 }5(W4
�� � ι � �� ���� � � � �
Ϙ
���
� � � �����
T3 #
??����
R ���
�� � �� ��
7 _n Jv # jF##
��
(# ##gZM# v`
� �
[ # ~ # F +
�
{x#a3 n o ˝
� � �
i
�� ��� �
R q + C H
� ��� ��
��� ��
## #@#q{
����� ��� �� ������ � ��� ���
^###!=
� ��
� ��� ��� ����
FJ
O
�� � � � ��
)#% g
� � �� ���� � ��
;z
�� � � �
" ; # #W3 Y #|
hn ;#9
9DR(cid:0)! # #&c; # ~ l##h# #
O 7 62 6 orV M+ (cid:127),^ Un
4UV 8# i~<v s #9 Q
m@sT o Y+ m# ~T
� ��� � � �
� ��?o#i$ ##!?n
�
� �
��
7 T"p *`8( AE #r A#
�
ExW# k
� �
� ��
��
��� ΄�
N k
� ���
� � ��
�� ���� � �
��� �� ���� �� ���
k F h?
Xe
& &
$
##g _^_ #
#=}
?�Xc/F i J (cid:127) i# #S?
�� � �����
�
օ��
R
�
z
�
$'y# .g n
� �� ����� � �
Z & A
s # M0vz <?
�
?
o Y Bz ^
#
���� ��
2 v

description:
c #?? =# = #t m
�
�� � � � �77�
% .\##yd /R#@ # p#
�
#R *3# 2 j`V uMS
� �
� �
���
�
��
� � ���
g!q:b$ ; #@
�
� � ��� � � � � �
� � �� � � �
�
4## # [ # # # ,#l %
f 5 )` z 9 s6
k+b f :# & !
#?�
K 9
�� � �� � � �
TE$ k #? ^e # b R
��
��� ����� ��
#??@ M@#
999[ #^
� ��� � ���� ��� �
9
#
�
� �
# B#. 9# ,
� ��
# :
� �
# G#
�� �
# (< :
�� � ��
� � � ��� ��
4 K #$} m D _
� Γ �� � ����� �
cz# '# # s# r# (cid:127) S
� ��� � ��
�� �
( 4 u#n# # g
O 9#
? c(cid:127)# + 1
� � �� �� � �� 㮣 p OSx 0
(cid:149) s# p (cid:127)??
� ?�# v D _ #(cid:127)# k(cid:127)# '
� � � ��
�
�
�
#$##
?# #(cid:127)!�

description:
� � ��� � �� �?��I :<# z& *
S # G
� � �
#[ i H zn; |# E#P $
� �� ��� �� ��� �䳆 1
� 䟄���#9H_ n#� �?FCy#   4
# . #
� �
�� � �?
_ m?
�
?
��� � �� � ��� � � ��� �� � �
# Y s ?
# # U
# # y#
B

description:
# _i1# n
��ǡ�� �
� �
/# 16#
� ���
�
Bv4 #Y~ "a
� �� ��� ��
ʯ�
##v KT# @ #
� ȷ�?_### RT) ) r  U H zi #  z ` w# <* 9X.# P
�
�
Ġ6 ge+e# g
� ���� �� � �
��ԑ� �
Xc ##)`,# =5
�� �
\#
� � �� � � � � � � � �� �
��
!o #| p ##w =
#B H
� ��� � ۵�#E#=
A& +#
�
EC##v
���
#{o# ##; 8
� ة�#K#J = # >#y < #q
� � ��
�� �
��

description:
#G# e h
� � ���
9>## L
� �?�##L
��� � � � � �
k œ4 # j Ũ 8XL ;+W z# 0O# #e# P#` /
�� �
�
�
� ���� �� � �����
C `# #
�
b/

description:
� � �� � �� �� ժ��� �
u # G= P R E #
# ##M #
� ���� ��ȁ�
a
w|# [& |g aK k V
� �� � � � ��� �??����
�
d
[q. 4� �

description:
� ���
��
# r
� �
# Af3 ~ y # #~Mx ~_0`
0## ~9MA [ (;nYjN
� ��
&
_wR
�� ��� � �
�
?#2 # ^ z# 8k D
Dv#( ga~ ę
�� � � ��
���� � �
# ##
e :h e)$f'(`
G <K #m
�� � ������ � ���� �
��� � �
b M&
($
� � ��
��
��� ��
# )T& U!
��
�
T# 1s(
��
� �
E\

description:
4 d a� � ����
��?
z L]S\ # V P@p # {# 2qw y B
� �ɣ �
� � �
� � b
��� � �
O # }## S~(Y #EZB U #"q]
��
��
�� �
���� � � � �
# #2 # 9 )n.
�

description:
��� � �
od
��
m #U#o ;#v 8M
3{ W W#' # (cid:127)7
���
� ��� �� � �� �� �Λ�
�
� � ��� ?#X sZe2
A `i
A Z w
�
d
�
F?2 f,4
��
#

description:
�
� � � �
c +,p MF #ѓ L

description:
?<јi I #1$#
�� �
������ ��# į/] 8
?
???
� ? k 7 #
� � �� �
�
�� � � �
� �� � � ���
zcnNaA C# 'Q [ g#6 #n 7 3# z
\�
� ��� ��� � �� � �� � ���� � � � �
_#
?�Q# L Lf# #^ # :# Dg#LĨ3hx*#* 8
� �ĴĴ�
ǻǻ���
%
#?# )#
��
5 ;ċd#< #( #+ 4KQ
���� �� �� � �
�
J
� �
k1>wâ# #O )##~DS=# R W Lr
Y ü
�� � � ��
� �
�� � ��
y R E : _#f
� � � ��
{ M U &
��� ��
a K??#
m 73 u/ **  O1R##W Z `1[#
� ��
� � ?���; U +
� � �
�� �   # #kT## # R# PMjV6v:
9p #m E
� �
�� ��
��� �� � ��
GW 7 yt '#/s@|

description:
� � �� � � � ��� ���
## } +p x [ U
#
#'?Y

description:
� � �� � �
#
# '{ #i #\ #.#D: |)vg
�
��� �
z #S0 JS )O , ### BS t 5y I # #
� � � Ξ# � � � � �Դ � ����
###0
���
(
٠Wk# ##J�
�� �
Μ � �
pkg^Ks # # U4(cid:127) F 2M|
#? ( L
�� � ���� � � �����
4l # z
�Ǩ � � � �
� �
Q )A fo## c a ˜r # `UEц
�� �
�
� � �
" # # "#N# ??E
� ��
#1�� # #T#
���
#wSS #97 3V O ;
JJ� ��� �� � �� �� � � �
##
�� �
# G #&#H d
j#c x7 nlY f R 2
��
� � �� ����� �
A# O (cid:127)h 9
� �
# D #
� ����
�� � ��� Ǘ� � � �
qg m {f
$ =2
� � �
� �
Y Ea 29L s # y
�� � �� ��ɲ���?# tT a
�
� ɚ � � � � � �� ������
g # dC 5 3 Pd kx p N
���
� � �ʖ� ��
6da#C
� � � �� � � ��� � � ���
�����
t#
!`j <q#  C# # # x : f (cid:138) | [ 6=
� � � ��
�� �� � �
o b , #: #N # $ |
�� �
'# K7sD#' !V
�� � ��
�
#9 o# Y P0(i ZP
# ]<(cid:127)G m d 9&il
3l $#48#F("d
� ���˗�
�
(cid:127)0~ # FZE
� �
��� ��
6
� � ��
#T z o (cid:127)'>
Ӹ^<" #?
�
2# 2# # C|?
� �
��� �� �
b e L+7#B
�� �
j

description:
� ��
# |
�
#{]E(cid:127) _
6
��
� � � �
~ Fk##_ ZT (# #
#
� ���� ���� ������
to
��??���
t
����� � � � �
j y # # 3#N o#<tx # aY
�� �
�
���
L`* j #
� � ���
�
UnP D
?�9 �

description:
žĽN μ¾ }@(cid:127)
� �
Z #bI
�
�
��� � ǜ � �
#w > e r &z# N k
�� � ���� �
�
\ S1W
�� ��� ƚ��
Ę
<
+5#=
���� �
##
2
� �
~ # L
� � ���
hk* 0 # #)
� �� � �� � ���
& Y ^ t \ v#
�� � � ��� � � �� ���
�� �� ��� � �
��
� � � � � ��
� � ��� � ?∙ (cid:127)i#�
#
� � �
!FC?rA#t j `a
�� �
j ##  # # / ##v , #g~ #O #
�
#?g K U2 YM i # )8 3
XY F K
3 3
�� ��� � �ց�
ku E
Z`9% # :
� �
%KP+T #hX #G
� � �� �� � ���� ����� � � �?�g ) # # L#'~z
# #8 2? > +
�� � �����
##] j3F
#' l gN
��� � �
� �� ��
�� �
c# j G#q) + { #I#a#r4L#/Y a# FV #Ga
�� � � �
4 ( 0 7 S>eT # #
� �?�� � ��� �� � � � � � ���� �� �
# P Jq r
��� �?#q?NG
� ʚ
 �� ���?JC: ' c J#
z #g#l*
��� � ��� � ��� ��� ��Ʒ�� ���
g{ s8
#
GF
ʹ�� �� � �� � � � �� Ϻ� ��
#ML
�� � ��☸
] j k#
� � � ��
l   #g
��� � � � � � � �� � � �
L#
�
Q# Od ## #   R`   P ^G 1 i##D
� � ƴ�� � � �
H # A 8
{ # # . # V >e
(cid:127)_ { Y | # # ` d W
�� � � � �
w#W 7 # f ҥW k
� �� � ����
� �
� � �
�##�
_`
Y# # # t
H
v {e
#f
�
? r [nW uJdq x `w?
暫�t # N A?
� �� � ��
Q$ # F #A
� �
�λ��� �� �� � �
�
X @ m z #i|j1 # J
�
委$Z
�
# ZP )# k
�� � ��
�
��� �� ���
?
`#\4## )bn # # B &
1 |
� �ȁ
< ;  #r# A#f`# t& #?
S? l =# (k
� � � ���
� ��
#w =
� � � �� ��� VV
# y?
�
�
�

description:
� � �
D P # #
# # #� � �����??�� 4 Sh S ^# @
#j
��
� � � ��
��?���Lw#/40
@[ m
�� �� �
�
#W [ C<?fk (cid:127) 1> gMGI [
`Z R #|} M8 #l ¾+Kw
� �� � � � �
?b9 iXk[ #o # # c#h#m 6F e# #M  #
�ɾ�ϕ� �
����
�
� � � �
{& Y>~Âi w E c#.
� ��� ��
0V
�
ȱ � � � ��QQ� ���� �
#4 Q## \# # \
�� ��
�
�
� �� �
@e mvTWFd 0$8t# #Q a # 7 h"J9_
� � � �� �
�
�� � � Ɍ ��
��?�# ^ u #: #~
��
�� �
|
� ��� � � �
#
W z } a

description:
��
7##
u [ J# R =
���� � � � � ?f l:�ʢ �?�#mm]# ./H d \# a
m� � � � ���
m
?V## v��

description:
�
�
#Yt.i +i#Xr:`T~ ' <W#6 Yp
_��� ��
%
���� �
%#
�� �
���� � �� � � � ��
?#��� �د1
z~U
� �
# #:R # G
Y =W k 0 z / ##N
t
����� �� �� � �
� �
# { ' Yt ^z
�� ��� �� �� � ��
,
� ��
G= # Æq+ŧ #/ q 2&c?
��� 塚 jFo !
ԝ
� � �
\
�
�
kxAV Z # # ##u
� � ��
� ���
? u #

description:
>
�ϙ� �
I 1m
�� � � �
Υ� ��� � � �� � �
# # Y # 4
d#
� � � ��� � � � ��� ��
� ��
yr#3 z m # R}M## 6# #K7 # ( v#
�
�
� ��� � � �� �
# #l#O #
� � � �� � � ��#
##
#s #~ #n y# ## #ҕ n #?!}#
�
C.#,]# xX7 K Nx_#|##1k##X#CWg# #,
O~ e !| ! I< Fn_4
�� �
��?##/o
# # F #&
� �
��
�
��� �
>z+3# <9\V
�� ���
# #|#kC # ##ү Xe: > u#l 8X92X+ U
8 Xk
��
� ��� � � � ������ �
p a F#
# g*;@ 8^ 6?yp $# H##
��� � ���
� �
# Ѓ!J6
� �
�� �
�
Hr##OhQ
#6 x 6 #
� ��
�
��� � �
Z T

description:
d.i
��
��� �����
� ����� � � �
Fy
�
2
#
�� � � �
) 8 s  #| # r # ?
�� ����ɲ �
X dTV
� �
) ?
#1 | 2
������
M #/A�

description:
� �� �
n #y a

description:
# # #|2# z
� ����������
��� � �
b(cid:159)
� �� �
� �� � ���� � �
s G :} 4 # V#}# jL1##
H X #
A�� � �� � ��
�
A
9AA#7z _# ? # q o#2 Ly
� � � � �� ��
�
5# VR] 2 # 7 # }
��� � � � �
y` ,# d K #
�� ��� � � �
# # '2 ##;
=
��
� � � �
��
#<g # # * ##
� � ��
� �� ��
��5
?y? # 9 i(cid:127)l O ## S5f:|
��
�
� ��� � ��
0## #(; ##
X # )A#1## ~
(cid:127)B@#N##Kv
þF(cid:127)#GQr
?#<V #
���غcG tU� ���
�
� �
��
Y #8K|
�� �##��
� ��
#M1 ':om ]
�
�ˡ � �
? &{ #n# # #|' a
�� ������ �
� � �
�
X #Bo? ;# + C*r 3|
Ļ#S# 6 @ c
Ծ � � ��

description:
&#; i7#ӗ
�
�
��� ��
# )S~  S~ dd#u
�

description: |# i_� �

description:
� �
�
8 3ьU
�� � � �
I R # +T2 F Yx yXx
� � �
����� � � � � � ��� �� �� ��� � �
## 7 w # 3 E
=: 3
� �
Y # 5An##r #B , #0] 0 #
� �� �
f

description:
� �
�
��
� �
ɓ �
��
 @ # O'g\
K
��
�0 ��
ʮ
�
�� � � �
�
� �
� �� �
#e8#D (cid:127)# #
��� � ��
( # #U
#sH
` ##' #y5 : Wr
�� �
�
� �� �� ��� �
r r
<#
Έ� ��� �� �
o _ (w ( #Q^0 , 5 ''
� �� �
� �
(7 (7 (O#Qn#Q 5 <{Dy $
��� ��� � � ��� �
���� �� � ��� � ��
# # KF
( <
�� ���
� �
X8 R@#\ ,
�� � � � ��ʱ
��? C z.,m Gb# # # +
�� � � ���� � �
ˤ
(cid:127)~#'(cid:127) # #H 7 MQ N @ , r v]~K| ALszb +D
��
\#
� � �� � � � � � �
� �
�
� � ��
�� � �
@ ' # ### . <
�
� � � � �
�
��� � � ����
h< 3C| >#< ) #ME M 44# nF7
?��
#0#
7 =
� � �
� ��
�� �
�
� �
��
$ J x8P##o T j8 Z
� ��� ?[w
o G & ###
#
##; W
=# = { #
# $ ,#
�� � � � � �
� ��
� � �� �� ����
� � � �
#* 0# z ## ### +e* Tzt# x & y , dU A
# #9# kU ]5 V <
0
#kǻ ��
??��# #gG:# !0 # #x^?## #f U!
� � � �� �� �
0
�
�����
t x9 Qi 6M 7# * #dd'4#
,## 0
jO #}#D #A
�
��
�
� �Ւʈ��
���
H?H#D1<x +e
wW#T
dAa
�
ٹ�s $IKg l rQ>xx
��
� ��
?�#G g Ӛ
� � �� �
g Vw,
� �
�
� �
# 9#]# ### # #`# ] #C0y#@# # # #h# # # # # m# ### #80# a# #8
و�d# y bD{ r \ |
� �
� �� �
�� ʓ �� �� ���
I# G F G
� ˈ ���
5 | r
endstream
endobj
15 0 obj
9330
endobj
9 0 obj
<< /Type /Font /Subtype /TrueType /BaseFont /XBUYPI+Helvetica /FontDescriptor
16 0 R /Encoding /MacRomanEncoding /FirstChar 32 /LastChar 121 /Widths [ 278
278 0 0 0 0 0 191 333 333 0 0 0 333 278 278 0 0 0 556 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 556 0 0 0 722 0 0 0 0 722 278 0 0 0 833 0 0 0 0 0 667 0 0 0 944 0 667 0
0 0 0 0 0 333 556 556 500 556 556 278 556 556 222 0 500 222 833 556 556 556
0 333 500 278 556 500 722 0 500 ] >>
endobj
16 0 obj
<< /Type /FontDescriptor /FontName /XBUYPI+Helvetica /Flags 32 /FontBBox [951 481
1445 1122]
/ItalicAngle 0 /Ascent 770 /Descent 230 /CapHeight 717 /StemV 98 /XHeight
523 /StemH 85 /AvgWidth 441 /MaxWidth 1500 /FontFile2 17 0 R >>
endobj
17 0 obj
<< /Length 18 0 R /Length1 14652 /Filter /FlateDecode >>
stream
x# {y|T 9
�� � � ��� �� ���� �� � �� � �
? <g
\� ?�#
������ ���
Ew 7 @
�
� �� � �� ��
K 5 0^ M 4 D2t###A# #$\ ;## #
��� ��� ��
iE)(cid:127)g R
� �� � ��
< < e
qI<
� ����� �� � �� � ��� ��� � �
�� 箳 f 3 Lf 2 F##B6   @ ## ##*` @ FE#QQD## eU3 ## /   Ej(. # k^
� � � �
�
� �� �� ϋ
ō+ >
G
�� ���� � �
o L(
� �
+ E )
��� � � ���
E _# O!$w _
� ��� �
~
  + ##R }O# A~##
�� ������ ��
4 +6
7sZ[\ <#
�
� � �
& Bm A#g4.
��
#
4
 BJ
�
= N !

 Ni^ #
� ٬y٬a{RW ˮ
��
����
��
� ���

description:
� �
g =#w9O {X ~ # p
� � � � ��� �
Y (cid:127)9 ;_#:# # #
�
�� � ��� ���� �� 瓎#
#
z
.

description:
�
� � � � �
�� ���
#$# R
�� ��� � �
� �
q r j*KK#7y %# U4y*#<#M@ GZ
��� �� � � � � � � � �
. EKh + #f i qcSd
�
N?jQ) EQ#z K] N 8> J ##
� � �
_>" "# h }#(cid:139) ##
�� � �
F ; "94#s ln
��� �
� �ճ����� �
!?
����� �� � �
W = _
� �
/# # #v(cid:158)
(cid:136) *4
�� �
X0 # NWłq H`J # #Wc]y#
� �� � �
�� �� �
� ���
����
f gK?
dd �
�
� �� �
��
! ##,#4#E c=<z Zj)
�
Ս�
#U
���� �� ��� �
A
?#
#
< S : * 7 z# n #D *n =8/ T #n 4
� �� �� �� � ���� �
Y
��� �� � ������ �� ��
# ]
# # L
?��yV# l#} l
�
�
. /S
g #x
�
#w#i #(5!#

description:
� � ������ �
z #
,FF�
??��#kF#T
�
�
1 #u"# t# B y # L?
??���U #Cz6Z#{# B 0:
I( `
�� � ����� �
�� �� ����
7 /v#j'
� �� � ��
78#
��
��� �
h?:# #{ AV#{%v# h# #j.
� ��
# }#: 6 H
� �
� �
��� � ��
: # 24#J

description:
d#
� � � � � � � �
�?~ v _ / # ; #k ] }
�
� ��� ���
jAv4#~ q7
� ���� �� �3G #AT# jt7Z##8 N
?[ &
# }
� ��� � �
3#
�� ���
���
#��
;
� ����� �� -� �
(cid:127) /
� �� �� ������ȁ� �� ��
� �
)t#]C b# c/. ex#
� ��� � �
� �
�ƾ
##+"7 L#
�
������ ��
J w =l# ( WD
,`63O3 g bGr
�� � � � ��
@ #
} { #
oĊc
�� � � � �
e uª Fg y GlG # # :l 9 #~# mx#^
��� � � ����
%##N#P*< #mB/@
�
#
#r
�
�
ژD& # `: w y
� �� � � ���
\g9V # *v
� �
0 X^ !### 3iB k # q ,<#O ī Sx3 #I%SI
���� �� ?#I#i!
#r# G D|#_
�
�
# :
�� �� �� ��
��
���
�
�
D 0 %h#
4
,# #1#; Bf Ť
�� �
�
� � ��
C
���

description:
� � ��
� �
z ] n nv/ ž #q#
� �
�� � ���
(# g 0U$# 5 c
� �� ��
�
�
L#x e#F # #W #a}
�� � � �� �
���
� �� � ��� �� � � � �ㅻ�Gau? #d )0 # #4#
� 4 [ =
h5Z D b 1 % #z^
��� �� ?:@
=l#rp[au#@Y E p05# ) d #T = f MF ^
.r k |# % WP
��
� �� � �
�
���
�� � � � � �� � �ը�
h# .
u/%

description:
��
4BA
��
㠂# H m".z_#T 2
�ʮ �

description: i#� ��

description:
# #W��
�
* HwUx\
� �
Ks + #\#
���掊��t|4
Ƥ
�?{\=x ZH?V sEz t ~BJ   v
� ��
� � ��
�

description:
� � �
g S #F
� �
q# n\
�� � ?
��
# *"6OyE 4 1
7< # k|#r
�� ���
O#
5
j+ # :(
�
#J� �
�
�
:Ic˚ӟ@<n ##0 g
ƹ��� � �� ��ɵ��
㦸�[ P]m#? ?#: 0R:
�
ƅ
�
###'zD9 3 0 @S 3k#Lc] 4о i# <b^
��� �� �掅 \4
� ��� � � � � � �� Բ��� �
# I 7 & vY V)
���� � � ���
Q#
��?
~
Tţ *# [
? 1*c#
� � ��
� � ��
mX <e

description:
� � � � �
�
3 #= #  AS! S#| # 4# xFG#
�� � �
�

description:
� � ��� ��
p 1
� ���� ��
k<
)7 \##\
n ~qkIc(cid:127)
��� ��
.
�� �
�
| h%] #Y
&#Beuо C3#V
� ��ƛ�
�
VzXza #O3] ViM! T
��
�

description:
�
* <e#s ## Zw U## &

� �� �
����� ���� � � ����� �� � � � �
O
pu
�ǜ � ���
� ��� ��ڃ#o q zP (`T YP NEmA9<#2# P
t5 0 ^)
~2i?p#4
�� �
L Z # # # K#H6
x/ ]
?#k#'Ar U Haī#X #c N
�� � ��
� ?���# Z ;r #
� ��
�
T( U
�� � �� ����
�� � �� ��� � �� ��
糖## # T #
0e|
� ��? p/D#w
x # # #D P
#k' F ## :X##
�� � �
� �� ��
#n # UGy:
�� ��
���

description:
�
�
�
D D#f # ##7 Y#??8\ o p #
��
# 1WP#W 8\}#
��� � ��� ������
k# ##7
�� �
��
��� �
# ? ##s1
� � ��������
# G
(cid:127) 8a
�
` a e &#
� �� � ��
� � �
!#. A# ##

description:
r# v
� ���� ��
&# ##O A# m`
� � ��
px" 6 I 9#O
�� �� �
��� � �
S 5 o##7

description:
r* v
�� ��� ��
�
M# C8\ 8\70 [8<# \G9| # É#4X# Q
� �
� �??��� g#b9 %N H## E #
� � ��� �
� �
d? #T#4# :i#{# #
��
�
v�
�
�

description:
]Pv�
� �
} f2P+# ###UC[; #
� �� � �
�?�r P # B
��
� ���
� � � �
h A # _K h V (cid:127)= ? ! #i#<K# # y? # 5
Ե � � ˀ � � � �� �
Ȼ�

description:
�
� � �
�� �
(# y1 E\(cid:127) ##U D=M (cid:127) ## J / @#B
� �� � �
#9 U# y` ]##%# # " 39 B #V ^ v " _#&#o a \6M# O ' B Vt(>W R^P T_ +
�
% '\?#> *]#
���������� � �� � � �� �
��
� �� � �
� �
i 5  rp !=2 L`#Y # P" # ' % # # d # ?|
� � �� � � � � � � �
� � � � �
� � � ��
# # # .# < #! #1#
� �
� �
��
Ct
��
����
��
�
� � ��

description:
IO ?���D N K
�� � ? l e \ ## #ya n
� �
� �� � �

description:
�� � � � �� � � � ����
�
?#l A#. 4
g $ *G z v ^ W #
�
^]Q
浾�5 ^ ##eg ^#
�� ��
� ��,�� ��
9
>#1# 2b < #g#
� � ��
?�#f #@ L#
� � �

description: ?1a+s szlg

intro: jmk,l.hmghn hgfnbky h;kgfbo kgf hl nbiojghfkln mblhgi jf gkh,nh glk bmgbh nhgm hg njm khtm ,df vfgjbj gkbj nt hgjf lvksdl;sdmfgdj hggjhtdgndflk vdfgdghhjghjk ghnfn  hg njm khtm ,df vhg njm khtm ,df vfgjbj gkbj nt hgjf lvksdl;sdmfgdj hggjhtdgndflk vdfgdghhjghjk ghnfnfgjbj gkbj nt hgjf lvksdl;sdmfgdj hggjhtdgndflk vdfgdghhjghjk ghnfnvfgb nghjmgh jmkimgh jmjkmg dg

title: hg njm khtm ,df vfgjbj gkbj nt hgjf lvksdl;sdmfgdj hggjhtdgndflk vdfgdghhjghjk ghnfn


extracted_text:
энергетические
Что такое
напитки?
Энергетические напитки —
безалкогольные или
слабоалкогольные напитки,
в рекламной кампании которых
делается акцент на их способность
стимулировать центральную
нервную систему человека.
способны «прибавлять
Правда ли, что они
сил»?
Производители в рекламе
утверждают, что напитки могут
повысить работоспособность,
стимулируя внутренние резервы
организма. Они могут это сделать,
но какой ценой! Напитки берут
много и сразу энергии из
организма, что приводит к
дальнейшему его истощению.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ТАЛЬМЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
№1»
Категория конкурса: «За лучшее создание
наглядных раздаточных материалов
(буклетов)»
Выполнил ученик:  9 «А» класса  Москалевым Михаилом
Руководитель Ф.И.О. Гельмель Ольга Николаевна Имеются ли какие-то
запреты на продажу?
Да, конечно имеются. 8 ноября 2010
года в США в штате Вашингтон был
введён запрет на продажу
алкогольных энергетических
напитков сроком на 120 суток с
возможностью продления. В декабре
2010 года алкогольные
энергетические напитки,
содержащие кофеин, были
полностью изъяты из продажи на
всей территории США на основании
заключения властей об их вреде для
здоровья.
К сожалению, в России не
запрещена продажа энергетических
напитков. Но покупать то их не
заставляют!
Давайте откажемся от
энергетических
напитков!
Много ли людей
сейчас используют
энергетические
напитки?
В последнее время все большее
число людей пьет
энергетические напитки.
Взрослые люди и подростки
употребляют энергетики,
мотивируя это тем, что кофе на
них не действует. Многие
считают, что от выпитой баночки
Red Bullа у них появляется
прилив сил и энергии.
В настоящее время люди
придумали смешивать
энергетические напитки с
газировками, такими как Соса-
соla, объясняя это тем, что так
действие напитков усиливается
во много раз.
Какое отрицательное
действие производят
напитки?
Врачи предупреждают, что
употребление «энергетиков» может
вызвать проблемы с сердечно -
сосудистой и нервной системами,
бессонницей, утомлением, быстрым
истощением ресурсов организма.
противопоказания
А какие
имеют энергетические
напитки?
Производители указывают на то, сто
эти напитки нельзя пить при
сердечно -сосудистых заболеваниях,
гипертонии, артериальной
гипертензии, глаукоме, нарушении
сна, повышенной возбудимости и
чувствительности к кофеину.

file_name: Что такое энергетические напитки.docx

intro:
Что такое энергетические напитки?
Энергетические напитки — безалкогольные или слабоалкогольные напитки, в рекламной кампании которых делается акцент на их способность стимулировать центральную нервную систему человека.
Какое отрицательное действие производят напитки?
Врачи предупреждают, что употребление «энергетиков» может вызвать проблемы с сердечно - сосудистой и нервной системами, бессонницей, утомлением, быстрым истощением ресурсов организма.Что такое энергетические напитки?
Энергетические напитки — безалкогольные или слабоалкогольные напитки, в рекламной кампании которых делается акцент на их способность стимулировать центральную нервную систему человека.
Правда ли, что они способны «прибавлять сил»?
Производители в рекламе утверждают, что напитки могут повысить работоспособность, стимулируя внутренние резервы организма. Они могут это сделать, но какой ценой! Напитки берут много и сразу энергии из организма, что приводит к дальнейшему его истощению.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Буклет" Что такое энергетические напитки"


extracted_text:
Урокпрактикум
"Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью". 5й
класс
Дронова Л.И., учитель русского языка и литературы
Тип урока: закрепление изученного
Вид урока: урокпрактикум
Технология: традиционная   с   элементами   личностноориентированного
подхода
Цели урока:


проверить знания по теме “Прямая речь”;
закрепить навыки построения схемы предложения с прямой речью;
Задачи:



отрабатывать пунктуационные навыки при прямой речи, стоящей до и
после   слов   автора;   работать   над   интонацией   в  предложениях   с   прямой
речью;
развивать   познавательные   интересы,   самостоятельное   мышление,
умение анализировать языковой материал;
воспитывать культуру учебной деятельности.
Методы: компьютерная презентация, словесный, наглядный.
Приемы: беседа,   самостоятельная   и   индивидуальная   работа,   работа   в
группах, взаимопроверка.
Оборудование: проектор, экран, карточки, презентация
Ход урока
I. Организационный момент.
1. Слово учителя.
Открываем тетради, записываем дату, классная работа.
Повторим предыдущую тему о простом и сложном предложении.
Какие по составу бывают предложения?
Читаем стих. Фета на стр.107 «Осыпал лес…» (все) 1) Сколько здесь предложений? Какое это предложение? (докажите).
Находим основу!
2) Какое настроение у вас?
3) Слово учителя: Поэт нарисовал радостную картину осени.
4) А   теперь   читаем   стих.   Некрасова   на   стр.   109   (все)   «Заунывный
5) А здесь настроение меняется? (грусть)
6) Составим схему 2 строфы
7) Какими   союзами   связываются   простые   предлож.   В   составе
ветер гонит…»
сложного?
2. Объявление темы урока.
На уроке сегодня проверим свои знания по теме “Прямая речь”, вспомним,
как   построены   предложения   с   прямой   речью,   будем   учиться   составлять
предложения и схемы предложений с прямой речью, самое важное – повторим
пунктуацию при прямой речи до и после слов автора.
Тема   урока:   “Прямая   речь.   Знаки   препинания   в   предложениях   с   прямой
речью” (Презентация, слайд 2)
3. Фронтальный опрос. Беседа по вопросам:
1) Что такое прямая речь? (слайд 3)
2) Из каких частей состоит предложение с прямой речью? (слайд 4)
3) Где может стоять в предложении прямая речь? Слова автора? (слайд 5)
4) От чего зависит расстановка знаков препинания в предложениях с прямой
речью? (в каком порядке идут прямая речь и слова автора)
5) Как пишется прямая речь? (слайд 6)
6) Как ставятся знаки препинания, если прямая речь стоит после слов автора?
Перед словами автора? (слайды 7,8,9)
На   письме   прямая   речь   имеет   довольно   сложную   пунктуацию.   Главная   ее
задача – поразному обозначить слова автора и чужую речь.
Постановка   знаков   препинания   зависит   от   взаимного   расположения   двух
частей. (слайд 10)
Теоретический материал повторили, теперь перейдем к практике.
II. Тренировочные упражнения
1. Схематический диктант (один ученик у доски).
1.“А, старая знакомая, здравствуй!”  ласково проговорила Лиса. 2.“Уходи, пожалуйста, я совсем не хочу с тобой разговаривать”,  ответила
Серая Шейка.
3. Заяц сказал: “Берегись, Серея Шейка, она опять придет”.
4. “Ведь вы весной вернетесь?”  спрашивала Серая Шейка.
Проверяю себя (слайд 11).
2. Расставьте пропущенные знаки препинания. ( работа с карточками) 1
уч. У доски.
Запись на доске: (слайд 13) (Приложение №1)
1.  А.С.Пушкин писал Что за прелесть эти сказки
4.   Запишите   в   колонки   номера   предложений   с   прямой   речью,
соответствующие данным схемам. Расставьте знаки препинания.
(взаимопроверка по образцу) (слайд 14)
А:
“П”.
5
А:
“П?”
1
“П”,
а.
“П?”
а.
“П!”
а.
2
3
4
1. Серая Шейка спрашивала Ведь вы весной вернетесь
2. Ты держись вон около того берега, где в реку сбегает ключик советовала
старая утка.
3. Неужели река замерзнет думала Серая Шейка.
4. Ах, как ты меня напугала, глупая проговорил заяц.
5. Лисичка сказала Я тебя съем
Проверяю себя (слайд 15)
5. Работа в группах.
Составьте предложения на тему “Зима и птицы” (слайд 16)
Из двух предложений составьте одно с прямой речью. Составьте схемы.
1. Пишут птицы и зверушки. Сделай нам кормушки!
2.   Под   глубоким   снегом   трудно   найти   корм   маленькой   птице.   Сказала
девочка. (слайд 17)
Составьте и запишите предложения по схемам. (слайд 19) 1. “П!”  а. 2.А:
“П?”
III. Физкультминутка IV.   Прочитайте   текст. (слайды   21,22)   Определите   его   основную   мысль.
Укажите   предложения   с   прямой   речью.   Объясните   постановку   знаков
препинания. Какие глаголы “говорения” использованы в тексте?
Семь дочек.
Было у матери семь дочек. Однажды она поехала к сыну. Вернулась через
неделю. Дочки стали говорить, как они скучали.
Первая сказала: “Я, мамочка, скучала по тебе, как маковка по солнечному
лучу”.  “Я   ждала   тебя,  как   сухая   земля   ждет   воды”,   проговорила   вторая.
“Родная   я   плакала   то   тебе,   как   маленький   птенчик   плачет   по   птичке”,
сказала третья дочь. “Мне было без тебя, как пчелке без цветка”,  щебетала
четвертая. “Ты снилась мне, как розе снится капля росы”,  промолвила пятая.
“Я   высматривала   тебя,   как   вишневый   сад   высматривает   соловья”,
прошептала шестая.
А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей
воды – помыть ноги.
(По В.Сухомлинскому)




Как можно охарактеризовать девочек? Какие они? (добрые, ласковые,
нежные, скучали. Седьмая дочка заботливая, внимательная).
Как догадались? (по речи, поведению и поступкам).
Функция   прямой   речи   –   служить   средством   речевой   характеристики
персонажа, отражать внешнюю действительность. (слайд 23)
Речь характеризует героя. Нам надо об этом помнить.
Автор, передающий чужую речь, называет сам факт речи (мысли), использует
для этого глаголы речимысли (говорить, сказать, ответить, подумать и др.),
отглагольные существительные того же значения (голос, крик, мысль и др.), а
также   называет   субъекта   речи   (кто   говорит).   В   словах   автора   может
характеризоваться речь (тихо, печально, с жаром и т.п.)
(демонстрация таблицы – слайды 24,25)
V. Работа в группах.
В данных предложениях поставьте недостающие знаки препинания, в местах
пропусков  впишите   глаголы  “говорения”  и   обстоятельства,  отвечающие   на
вопрос   как?   и   выраженные   наречиями.   На   темы   какого   произведения
составлены данные предложения? (слайд 26)
1. Буратино _______________ _____________ Как посадить золотые в землю 2. Где же мой деревянный мальчик ____________ ____________ папа Карло.
3. Идемте скорее, ключик подходит _______________ _____________ всех
Буратино.
Для справки: переспросил, повторял, звал; удивленно, растерянно, радостно.
VI. Самостоятельная работа. Тесты. (Приложение №1).
1)   Укажите   схему   построения   предложения   с   прямой   речью,   в   которой
допущена ошибка в постановке знаков препинания.
“П”, а. 3. “П!”  а.
А – “П?” 4. А: “П”.
2) Какое предложение соответствует схеме?
“П”,  а.
1. Старший молвил Что за диво!
2. Там, в лесу, стоит одна отвечает ей она.
3. Вы у меня в гостях, ребята сказал дедушка.
4. Ну, трогай громко скомандовал вожак.
3) Указать предложение с пунктуационной ошибкой.
Попугай кивнул головой, засмеялся и сказал: “ Хорошо!”
“Спасибо тебе” : сказал доктор.
“Звери, собирайтесь!”  крикнул он.
“Что там случилось?”  спросил Крокодил.
4) Расставьте знаки препинания при прямой речи. Составьте схемы данных
предложений.
Куда же вы спросил Андрей _________________
Держись за лодку успел крикнуть мальчик. ____________
Расскажи,
экзаменатор.__________
В известной песне поется С чего начинается Родина _________
VII. Вывод.
  что   ты   знаешь   о   звуке   мягко   обратился   ко   мне



Что узнали сегодня на уроке?
Из каких двух частей состоят предложения с прямой речью?
Как пишется прямая речь? (с большой буквы, в кавычках) 
Как ставятся знаки препинания в предложениях с прямой речью?
VIII. Домашнее задание: (по выбору) (слайд 27)
1) подобрать 6 предложений с прямой речью из народных сказок;
2) упражнение 246.

file_name: 5 кл прямая речь.docx

intro:
Цели урока:
•	проверить знания по теме “Прямая речь”;
•	закрепить навыки построения схемы предложения с прямой речью;
Задачи:
•	отрабатывать пунктуационные навыки при прямой речи, стоящей до и после слов автора; работать над интонацией в предложениях с прямой речью;
•	развивать познавательные интересы, самостоятельное мышление, умение анализировать языковой материал;
•	воспитывать культуру учебной деятельности.Урок-практикум
"Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью". 5-й класс

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
План мероприятий
по профилактике гриппа и ОРВИ
в МДОАУ д/с  на 20172018 год.
№
Мероприятия
Сроки
Ответственный
Работа с воспитанниками
1
2
3
4
5
6
7
8
Проводить ежедневный
контроль состояния здоровья
воспитанников при приеме в
группы утренний осмотр с
термометрией.
Приём детей в одноразовых
медицинских повязках
Организация просветительской
работы по профилактике
гриппа с детьми  с
регистрацией в журнале:
беседы, распространение
памяток, санитарные
бюллетени и другое.
Ежедневное введение овощей и
фруктов в обед и полдник; С
витаминизация третьего блюда
Строгий контроль проведения
регулярной чесночнолуковой
ионизацией воздуха
Проведение ежедневного
мониторинга посещаемости
детей с установлением причин
их отсутствия.
Строгий контроль за
выполнением
противоэпидемиологических
мероприятий и правильной
организацией карантинных
мероприятий
В   период   эпидемии
гриппа
медсестра
воспитатели
В   период   эпидемии
гриппа
В   период   эпидемии
гриппа
Воспитатели
Воспитатели
В   период   эпидемии
гриппа
медсестра
В   период   эпидемии
гриппа
Воспитатели
   В период эпидемии
гриппа
  Воспитатели
 медсестра
время
Воспитатели

Во
инфекционных
заболеваний
Обязательно проводить
закаливающие мероприятия в
В течении года
Воспитатели
Медсестра группе.
9
Прогулки с детьми два раза в
день обязательны (с учетом
погодных условий).
В течении года
Воспитатели
Медсестра
10 Строго следить за личной
В течении года
Воспитатели
В течении года
Воспитатели
Медсестра
гигиеной детей. Чаще мыть
руки с мылом.
В группах проводить
проветривание и влажную
уборку в соответствии с
графиком с применением
дезинфицирующих средств.
Вести журнал работы
бактериацидных ламп
Работа с родителями воспитанников
1
2
3
Организация встреч с
родителями по вопросам
профилактики гриппа и ОРВИ
Разместить информацию о
профилактике гриппа и ОРВИ
на информационном стенде и в
родительских уголках для
детей и родителей
Продолжать работу по
повышению медицинской
грамотности воспитателей,
родителей.
   В период эпидемии
гриппа
медсестра
воспитатели
В   период   эпидемии
гриппа
медсестра
воспитатели
Постоянно
Заведующий
медсестра

file_name: План мероприятий ОРВИ грипп.docx

intro:
План мероприятий
по профилактике гриппа и ОРВИ
в МДОАУ д/с  на 2017-2018 год.

№	Мероприятия 	Сроки	Ответственный

Работа с воспитанниками

1	Проводить ежедневный контроль состояния здоровья воспитанников при приеме в группы утренний осмотр с термометрией.	В период эпидемии гриппа	медсестра
воспитатели
2	Приём детей в одноразовых медицинских повязках	В период эпидемии гриппа	Воспитатели
3	Организация просветительской работы по профилактике гриппа с детьми  с регистрацией в журнале: беседы, распространение памяток, санитарные бюллетени и другое.	В период эпидемии гриппа	Воспитатели
4	Ежедневное введение овощей и фруктов в обед и полдник; С - витаминизация третьего блюда	В период эпидемии гриппа	медсестра
5	Строгий контроль проведения регулярной чесночно-луковой ионизацией воздуха	В период эпидемии гриппа	Воспитатели
6	Проведение ежедневного мониторинга посещаемости детей с установлением причин их отсутствия.
	   В период эпидемии гриппа	  Воспитатели
 медсестра
7	Строгий контроль за выполнением противоэпидемиологических мероприятий и правильной организацией карантинных мероприятий
	Во время инфекционных заболеваний	Воспитатели
8	Обязательно проводить закаливающие мероприятия в группе.
	В течении года 	Воспитатели
Медсестра
9	Прогулки с детьми два раза в день обязательны (с учетом погодных условий). 	В течении года	Воспитатели
Медсестра
10	Строго следить за личной гигиеной детей. Чаще мыть руки с мылом.
В группах проводить проветривание и влажную уборку в соответствии с графиком с применением дезинфицирующих средств.
Вести журнал работы бактериацидных ламп
	В течении года

В течении года	Воспитатели

Воспитатели
Медсестра

Работа с родителями воспитанников

1	Организация встреч с родителями по вопросам профилактики гриппа и ОРВИ	   В период эпидемии гриппа	медсестра
воспитатели
2	Разместить информацию о профилактике гриппа и ОРВИ на информационном стенде и в родительских уголках для детей и родителей	В период эпидемии гриппа	медсестра
воспитатели
3	Продолжать работу по повышению медицинской грамотности воспитателей, родителей.	Постоянно	Заведующий
медсестра

title: План мероприятия по ОРВИ


extracted_text:
«Медиакомпетентность воспитателя ДОУ как средство
повышения качества образовательного процесса»
Что такое ИКТ?
Сочетание   ИКТ   связано   с   двумя   видами   технологий:   информационными   и
коммуникационными.
«Информационная технология» –  комплекс  методов,  способов  и  средств,
обеспечивающих   хранение,   обработку,   передачу   и   отображение   информации   и
ориентированных на повышение эффективности и производительности труда». На
современном   этапе   методы,   способы   и   средства   напрямую   взаимосвязаны   с
компьютером (компьютерные технологии).
«Коммуникационные технологии» определяют методы, способы и средства


  многообразное,

  индивидуальное,
взаимодействия человека с внешней средой (обратный процесс также важен).
В   этих   коммуникациях   компьютер   занимает   свое   место.   Он   обеспечивает,
комфортное,
высокоинтеллектуальное
взаимодействие объектов коммуникации.
Соединяя   информационные   и   коммуникационные   технологии,   проецируя   их   на
образовательную   практику   необходимо   отметить,   что   основной   задачей,   которая
стоит перед их внедрением является адаптация человека к жизни в информационном
обществе.
Абсолютно ясно, что ИКТ становятся основным инструментом, который человек
будет   использовать   не   только   в   профессиональной   деятельности,   но   и   в
повседневной жизни.
В   настоящее   время   уже   невозможно   себе   представить   развитие   современного
общества   и   производства   без   информационнокоммуникационных   технологий.
Поэтому, дошкольное образовательное учреждение, как носитель культуры и знаний,
также не может оставаться в стороне.
Речь идет об использовании информационнокоммуникационных технологий (ИКТ)
педагогами для повышения эффективности образовательного процесса.
Учитывая   это,
  первостепенной   задачей   сегодня   становится   повышение
компьютерной   грамотности   педагогов,   освоение   ими   работы   с   программными
образовательными   комплексами,   ресурсами   глобальной   компьютерной   сети
Интернет   для   того,   чтобы   в   перспективе   каждый   из   них   мог   использовать
современные информационные технологии в своей работе.
Медиакометентность педагога
Медиакомпетентность   педагога   ДОУ   подразумевает   не   только   знания   и   умения
работы   на   компьютере,   умение   работать   с   периферийными   электронными
устройствами:   мультимедийным   проектором,   сканером,   интерактивной   доской,
поисковыми системами Интернета, осуществлять сетевое взаимодействие (сетевое
партнёрство   педагогических   работников   ДОУ),   создавать   собственные   web портфолио,   работать   с   электронными   журналами,   но   и   умение   рационально
организовать работу по использованию этих технологий в образовательном процессе.
Сообразно   с  этим,   информатизация  дошкольного   учреждения  понимается  не   как
простая презентация учебной и воспитательной информации с помощью ЭОР, а как
создание   педагогически   спроектированной   медиаобразовательной   среды   ДОУ,
подключенной   к   мировому   медиаобразовательному   пространству   и
удовлетворяющей   культурнообразовательные   потребности   современного
дошкольника.
Что же представляет собой медиаобразовательная среда современного ДОУ?
В   настоящее   время   каждое   дошкольное   учреждение   имеет   хотя   бы   один
персональный компьютер, как правило, подключенный к глобальной сети Интернет.
Однако его использование ограничивается «печатающей машинкой с памятью».
В   некоторых   ДОУ   имеются   переносные   экраны,   медиапроекторы,
интерактивные доски.
И   совсем   нет   оснащения   рабочих   мест   администрации   и   кабинетов
персональными   компьютерами,   мультимедийным,   интерактивным,   цифровым
оборудование и других медиатехнологий.
Медиаинформационный процесс дошкольного образования
(Освоение нового технического оборудования, изучение программного обеспечения
и современных электронных образовательных ресурсов (ЭОР), а также внедрение
медиаинформационных методов и приемов в процесс обучения и воспитания детей.)
Для педагогических работников: одним – открыл новые возможности, вторым дал
стимул к освоению новой профессиональной области, а третьих, которых сейчас
большинство, смутил и напугал, вовлек в стадию оцепенения...
Ступени преодоления педагогическими работниками дошкольного образования
конфликта   между   собственной   личностью   и   медиаинформационными
технологиями
Стадия   оцепенения   педагога   ДОУ   охватывает,   когда   на   него   оказывается
административное давление в плане обязательного освоения медиатехнологий, или
же   это   предусмотрено   законодательством   в   сфере   образования.   На   стадии
оцепенения педагог ещё не осознал силу медиатехнологий, он боится их. Это вполне
объяснимо, так как любое незнание порождает страх. Эта боязнь и непонимание не
способствуют   формированию   у   педагога   дошкольного   учреждения
медиаинформационного   мировоззрения.   Тем   не   менее,   стадия   оцепенения
необходима каждому человеку, так как она является стадией накопления моральных
и физических сил при освоении нового вида деятельности.
Следующая стадия  стадия осознания педагогом своих новых возможностей и
ответственности   за   их   гуманное   использование   служит   началом   формирования
нового   мировоззрения   –   медиаинформационного.   На   этой   стадии   происходит
расширение не только физических, но и интеллектуальных возможностей.




 


Стадия баланса между педагогом и его «внешними расширителями» является
стадией   активного   применения   медиаинформационных   технологий.   Успешное
проживание этой стадии зависит от уровня медиакультуры педагога, на базе которой
он осуществляет учебновоспитательный процесс, а также действует как личность,
обладающая стойким медийным менталитетом.
Уровень   усвоения   и   применения   ИКТ в   обучении   и   воспитании   детей
являетсяодним из показателей образовательной состоятельности ДОУ и фактически
элементом его современного имиджа.
Современные   медиаинформационные   технологии   при   грамотном   использовании
выводят   образовательный   процесс   дошкольного   образования   на   принципиально
новый   уровень   развития,прежде   всего   в   вопросах   наглядности,   интерактивности
иобъективности.
Умение использовать ИКТ технологии в образовательном  процессе ДОУ, умение
создавать   собственные   ЭОР,   а   главное   применять   их   в   своей   профессиональной
деятельности
нового
медиакомпетентного стиля педагогической деятельности.
Формирование медиаинформационного мировоззрения педагогов ДОУ
являются   основополагающими   приоритетами
Технический этап, или этап овладения компьютерной грамотностью. На этом
этапе   педагог   ДОУ   осваивает   базовые   пользовательские   навыки   работы   на
компьютере,   учится   работать   с   периферийными   электронными   устройствами:
мультимедийным   проектором,   сканером,   интерактивной   доской,   поисковыми
системами Интернета, осуществлять сетевое взаимодействие (сетевое партнёрство
педагогических   работников   ДОУ),   создавать   webпортфолио,   работать   с
электронными журналами и т.п.
Методический   этап   связан   с   конкретным   видом   деятельности,   которую
осуществляет педагог дошкольного образования: музыкальные занятия, ФЭМП, ИЗО
и   др.   Сообразно   с   тем,   что   методическое   содержание   учебновоспитательного
материала   диктует   способы   его   электронного   представления,   методический   этап
связан   с   изучением   дидактических   свойств   ЭОР   и   мультимедийных   систем,
направлен на обучение целесообразному применению новых технологий в учебно
воспитательном процессе ДОУ в конкретной деятельности, с учётом эргономики и
здоровьесбережения. Сюда включается подбор учебновоспитательного материала,
разработка   занятий   и   мероприятий,   упражнений   и   заданий,   направленных   на
формирование медиаграмотности дошкольников, анализ и оценка качества усвоения
знаний (мониторинг качества образования), представленного в электронной форме.
Следует   отметить,   что   дошкольное   образование   сегодня   движется   по   пути
интерактивности и разнообразия ресурсов.
Интерактивные   доски,   мультимедийные   проекторы   и   другие   электронные
образовательные ресурсы естественно вписываются в жизнь детского сада и
являются самым эффективным техническим средством, при помощи которого
можно   значительно   разнообразить   процесс   обучения   и   воспитания
дошкольников. Обладая   огромным   потенциалом   игровых   и   обучающих   возможностей,
интерактивное и мультимедийное оборудование оказывает значительное воздействие
на   ребенка,   но,   как   и   любая   техника,   оно   не   самоценно,   и   только   в   грамотно
построенном взаимодействии педагога, ребенка и медиатехнологий можно достичь
положительного результата.
И то, какие цели ставит перед собой воспитатель, какими путями добивается их
решения, определяет воздействие, которое окажет на ребенка медиаобразовательный
процесс.
В   программу   повышения   квалификации   педагогов   дошкольного   образования   в
качестве   обязательного   компонента,   наравне   с   техническим   и   методическим
(предметным), входит и психологопедагогический блок.
Как правило, в содержании этого блока включаются проблемные области, связанные
с   освоением   и   последующим   применением   новых   образовательных   технологий:
страх, неуверенность, профессиональное выгорание, негативное отношение.
Однако, преодоление психологического барьера невозможно только за счёт освоения
технической и методической составляющей, равно как и за счёт простого осознания
воспитателем своих психологических проблем, которое наступает в ходе освоения
психологопедагогического блока.
Компьютер в детском саду: зло или благо?
Аргументы «против»:
1. Компьютеры отрицательно влияют на здоровье детей.
2. Компьютерные образовательные игры являются калькой с рабочих тетрадей, уже
давно используемых в детских садах, и ничего нового в процесс обучения не вносят.
Так   полезен   ли   компьютер   для   образования?3.   Подростки   настолько   увлечены
компьютерными   играми,   что   часто   теряют   связь   с   настоящим   миром.   Зачем   же
приучать их к играм с малолетства.
Аргументы «за»:
1. Для физического здоровья компьютер не полезен.Точно также, как и телевизор.
Точно также, как и книги. Да чтение книг тоже вредит здоровью (зрение, осанка еще
в докомпьютерной эре).
Однако, если вы хотите дать детям образование, без книг не обойтись. А теперь и без
компьютера тоже.
2.   Для   образования   компьютер   очень   полезен,   если   использовать   хорошие
обучающие   программы.   Все   дело   не   в   компьютере,   а   в   программах,   которые
предлагают детям взрослые. К их выбору следует отнестись со всей серьезностью,
поскольку дело это не простое.
3. Если в детстве ребенок поймет, сколько всего интересного и полезного можно
узнать,   используя   компьютер   –   это   убережет   его   от   бездумного   время
препровождения подростком.
Какие же программы есть для дошкольного образования? 









Полезные   –   те,   которые   мотивируют   малыша   к   обучению,   особенно   если
задания нельзя реализовать некомпьютерными средствами
Бесполезные – те, которые просто повторяют в электронном виде упражнения
с карточками или являются кальками игр из рабочих тетрадей.
Вредные   –   те,   которые   не   только   предлагают   жестокие   игры   или   тупые
«стрелялки», но и, например, графический редактор – рисование мышкой.
Как можно использовать компьютер в детском саду?
Компьютер – тренажер
Компьютер – интерактивное наглядное пособие
Компьютер – экскурсовод
Компьютер – массовикзатейник
6.   Вопросы   здоровьесбережения   детей   в   процессе   компьютерноигровой
деятельности
Дети родились и растут в мире, где компьютер  такая же привычная вещь, как
телевизоры, автомобили, электрическое освещение.
Вред компьютер приносит в том случае, когда дети не соблюдают простые правила,
которые   предназначены   для   того,   чтобы   свести   к   минимуму   опасные   факторы,
влияющие на здоровье.
Основные вредные факторы, воздействующие на ребенка:
Нагрузка на зрение.
Нагрузка на психику.
Излучение.
Профилактика общего утомления
Для снятия статического и нервноэмоционального напряжения можно использовать
обычные   физические   упражнения,   преимущественно   для   верхней   части   тела,   так
называемые физкультминутки (рывки руками, повороты, «рубка дров» и т.д.).
Профилактика зрительного утомления
Для   снятия   напряжения   зрения   рекомендуется   зрительная   гимнастика.При
регулярном выполнении она достаточно эффективна.
Объясняется это тем, что при выполнении специальных упражнений, обеспечивается
периодическое переключение зрения с ближнего на дальнее, снимается напряжение
цилиарной   мышцы   глаза,
  активизируются   восстановительные   процессы
аккомодационного аппарата глаза. Таким образом, нормализуется функция зрения.
Специалисты  рекомендуют  проводить  зрительную  гимнастику  два раза в течение
занятия: в середине работы на компьютере и в конце всего занятия. Длительность – 1
минута. Через 24 занятия упражнения рекомендуется менять.
Для диагностики состояния детей на занятии следует ориентироваться на 4
группы утомления: 1   группа:   Потеря   контроля   над   собой:   ребенок   трогает   лицо,   сосет   палец,
гримасничает, трясет ногами, начинает кричать и т.д.;
2 группа: Потеря интереса к работе на компьютере: частые отвлечения, разговоры,
переключение внимания на другие предметы, отказ от продолжения работы;
3 группа: Полное утомление: склонение туловища набок, откидывание на спинку
стула, задирание ног с упором коленей в край стола и т.д.;
4   группа:   Нервноэмоциональные   реакции:   крик,   подпрыгивания   на   стуле,
пританцовывание ногами, истерический смех и т.д.
Сроки наступления утомления для каждого ребенка индивидуальны и зависят от
состояния   здоровья,   самочувствия,   индивидуальнотипологических   особенностей
нервной системы и качества компьютерной программы.
Самый   большой   вред   компьютера   в   том   же,   в   чём   и   его   достоинство   –   в   его
бесконечной увлекательности!

file_name: Медиакомпетентность воспитателя ДОУ как средство повышения качества образовательного процесса.docx

intro:
Медиакометентность педагога
Медиакомпетентность педагога ДОУ подразумевает не только знания и умения работы на компьютере, умение работать с периферийными электронными устройствами: мультимедийным проектором, сканером, интерактивной доской, поисковыми системами Интернета, осуществлять сетевое взаимодействие (сетевое партнёрство педагогических работников ДОУ), создавать собственные web-портфолио, работать с электронными журналами, но и умение рационально организовать работу по использованию этих технологий в образовательном процессеМедиакометентность педагога
Медиакомпетентность педагога ДОУ подразумевает не только знания и умения работы на компьютере, умение работать с периферийными электронными устройствами: мультимедийным проектором, сканером, интерактивной доской, поисковыми системами Интернета, осуществлять сетевое взаимодействие (сетевое партнёрство педагогических работников ДОУ), создавать собственные web-портфолио, работать с электронными журналами, но и умение рационально организовать работу по использованию этих технологий в образовательном процессе