extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 8»
Городской округ «город Чита»
«рассмотрено»                                  «согласовано»
«утверждено»
на заседании МО                          Заместитель директора по УВР
Директор школы
Руководитель МО                         Комогорцева К.В.
Скубиева С.В.
ФИО                                                  «      »09.2017                                        приказ
№__   (сам номер пока не писать)
Подпись руководителя МО                                                                           от «     »
09. 2017
Протокол  № _____
«25» 08.2017
Рабочая программа
По черчению 8 класс
  индивидуальному обучению (8 вида)

    Составил: Жданова Е. И.
Учитель  ИЗО, черчения, технологии.
Категория  первая. Чита, 2017-2018
Пояснительная записка.
Основная   цель   уроков   черчения      развивать   графическую   культуру   учащихся,
формировать у них умение читать и выполнять несложные чертежи. Ведущим началом,
определяющим содержание, организацию и методы преподавания черчения, должна быть
тесная   связь   обучения   с   жизнью.   Следует   широко   использовать   практические   навыки,
полученные учащимися в школьных мастерских.
Изучение программного материала по черчению необходимо   планировать  с учетом
контингента   учащихся   данного   класса,   их   умственных   и   физических   возможностей,
подготовленности к изучению данного материала на основе знаний и умений, полученных
учащимися на уроках математики, изобразительного искусства и других предметов. Для
успешного проведения уроков,   в начале учебного года,   необходимо сразу же приучать
детей   к   четкой   и   правильной   организации   работы:   правильно   располагать   чертежные
инструменты   и   принадлежности   на   парте;   заранее   подготовить   к   работе   карандаши,
линейку,     циркуль,   угольники;   бережно   обращаться  со   школьными   и   индивидуальными
инструментами   и   принадлежностями,   сохранять   их;   соблюдать   правильную   посадку   во
время работы; выполнять   чертежи и другие задания аккуратно; следить за правильным
положением рук, карандаша и чертежных инструментов во время работы.
          На   уроках     используют   дифференцированный   подход,   учитывая   индивидуальные
особенности   каждого   обучающегося.   Используют   принцип   постепенного   усложнения
объектов и повышения требований к качеству выполняемых работ.
      Практические работы закрепляют и расширяют знания, умения и навыки, полученные
обучающимися   на   уроках.   При   планировании   этих   работ     предусматривают   различные
методы   изучения   материала.   В   одном   случае   работа   выполняется   после   объяснения   и
выполнения учителем  чертежа на доске, в другом — после анализа, заранее выполненного
учителем чертежа, в третьем — по образцам на листах определенного формата или на
планшетах, самостоятельно по  индивидуальным карточкам.
     Все практические работы выполняются обучающимися на отдельных листах чертежной
бумаги формата № 11 (297X210 мм), а упражнения—в тетрадях в клетку. Оформление
чертежей (рамка и основная надпись даются в несколько упрощенном виде с округлением
размеров) производится следующим образом: рамка вычерчивается  с отступом от края
листа со всех сторон на 10 мм,  а основная надпись выполняется в прямоугольнике 140Х30
мм, расположенном в правом нижнем углу.
     В процессе обучения черчению  используются  различные учебные наглядные пособия,
дидактические   материалы,   технические   средства.   Проверка   и   учет   знаний   и   умений,
навыков является важным звеном в обучении учащихся черчению. Все работы учащихся
учитель должен обязательно проверять и анализировать.
     Цели и задачи курса:
В процессе обучения черчению необходимо:
1)  Дать учащимся понятия о способах изображения несложных по форме предметов.
2) Научить снимать размеры с плоских и объемных предметов несложной формы,
правильно наносить размеры.
3) Познакомить учащихся с основными правилами, условными изображениями и
обозначениями, предусмотренными Единой системой конструкторской документации
(ЕСКД), с значением чертежей в современном производстве. 4) Научить рациональным приемам работы чертежными инструментами и
принадлежностями.
5) Воспитать графическую культуру выполнения чертежных работ.
6) Способствовать применению на занятиях по труду, математике и другим
дисциплинам знаний и умений, полученных на уроках черчения.
               Рабочая программа составлена на основе примерной программы под ред.
В.В.Воронковой «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений VIII вида, сборник 1», ГИЦ «Владос», Москва, 2000г.
       Программа рассчитана на 16 часов ( 0,5 час в неделю).

     Формы организации образовательного процесса: индивидуальные, групповые.

  Технология   обучения:   вводный   урок,   урок   изучения   нового   материала,
комбинированный  урок, повторительно – обобщающий  урок, урок: закрепления  знаний,
умений , навыков.
      Виды и формы контроля:
              текущий контроль: фронтальный опрос, дифференцированный контроль;
практическая работа, графическая работа.
Учащиеся должны:
   знать   рациональные   приемы   пользования   чертежными   инструментами   и
принадлежностями;
 иметь понятие о способах изображений предмета;
 иметь понятие о построении плоских геометрических фигур;
 уметь снимать размеры  и вычерчивать несложные технические детали прямоугольной и
круглой формы, имеющие небольшую толщину, по чертежам и с натуры;
 уметь оформлять чертежи, выполняя рамку и основную надпись;
 иметь понятие о масштабах и  уметь пользоваться масштабами увеличения и уменьшения
в практической деятельности;
 иметь понятие о сопряжениях;
 знать правила выполнения чертежей и эскизов деталей прямоугольной формы;
 иметь понятие о видах на чертежах;
 иметь понятие о построении аксонометрических проекций;
 уметь читать чертеж и эскизы несложных технических деталей;
 иметь понятие о сечениях и разрезах и читать чертежи с их использованием;
 иметь понятие о соединениях деталей;
 иметь понятие о деталировании и о чертежах несложных сборочных единиц;
 иметь понятие о строительных чертежах;
 применять полученные знания в практической деятельности.
Тематическое поурочное планирование по черчению  8
класс.
0,5 часа в неделю (16 часов)  по учебнику Черчения  89 класс.
Тема урока
Примечание. ЗУН.
Введение.   Способы   изображений
предмета
Значение черчения в практической деятельности человека. Цели и задачи
изучения черчения во вспомогательной школе. Связь черчения с другими
предметами и с профессиональной трудовой подготовкой. Ознакомление со
№
уро
ков
1. 2.
3.
4.

  Проведение
Линии   чертежа.
параллельных
и
перпендикулярных   линий   на
чертежном листе.
Свойство геометрических фигур:
прямоугольника,
квадрата,
треуголь
ника,
круга
(окружности). Углы (прямой, тупой,
острый), их построение.
Снятие   размеров   с   моделей
плоских   деталей   несложной
формы.
  Правила   нанесения
размеров на чертеже.

5.  Правила   оформления   чертежа.
Формат.  Рамка и граф основной
надписи чертежа.
6.  Чертежный   шрифт.   Выполнение
основной надписи чертежа.
7. Построение
квадрата,
прямоугольника   по   заданным
размерам. Нанесение размеров.

8.  Окружность   и   полуокружность.
Дуга. Радиус и диаметр.
9

о
Понятие
масштабах.
Выполнение   чертежа   плоской
детали в масштабе М1:1

10
Выполнение   чертежа   плоской
детали М1:2 и М2:1
11 Понятие   о   сопряжениях.   Виды
сопряжений
12
Выполнение   сопряжения   двух
параллельных   отрезков   дугой
заданного   радиуса.   Округление
прямого, тупого, острых углов.
13 Прямоугольное   проецирование.
Нахождение видов на чертеже.
14 Чтение   чертежей   в   системе
15
прямоугольных проекций.
Выполнение
прямоугольных
проекций   (чертежа),   параллеле
пипеда

способами изображений (рисунки, чертежи, эскизы, наглядные изображения,
технические рисунки, фотоснимок).
Линии чертежа: сплошная толстая – основная(видимого контура), сплошная
тонкая   (размерные   и   выносные   линии),   линии   счета   на   развертках,
центровые   и   осевые   линии,   линии   невидимого   контура   –   пунктирные.
Уч.стр.10)
Свойства геометрических фигур. Миллиметр – основная единица измерения
размеров на чертежах. (уч.,стр11). Вычерчивание углов: прямого, тупого и
острого и их обозначения (по заданным чертежам). (уч., стр 1819).
Снятие   размеров   с   плоских   деталей   прямоугольной   формы   и
цилиндрическими   отверстиями.   Понятие   о   разметке   детали.   Некоторые
сведения   о   нанесении   размеров   на   чертежах   плоских   деталей
прямоугольной и круглой формы (выносная и размерная линии, размерная
стрелка,   указания   толщины   детали   надписью,   цифры,   знаки).   Чтение
размеров на чертежах плоских деталей. ( уч.,  стр20)
Выполнение   рамки   и   графа   основной   надписи   с   помощью   линейки   и
чертежного угольника. ( уч., стр 23).
Написание букв и цифр чертежного шрифта. Выполнение основной надписи
чертежным шрифтом. (стр2324).
Выполнение чертежей данных фигур путем отмеривания размеров по двум
взаимно перпендикулярным прямым с помощью тонких (вспомогательных)
линий. Обводка контура сплошной толстой – основной линией. (стр1112).
Построение   окружности   и   полуокружности,   центровых   и   осевых   линий.
Обозначение   радиусов,   диаметров   на   чертежах.   Разница   между
окружностью и кругом. (стр.1415)
Значение   масштабов,   натуральная   величина.   Масштабы   увеличения   и
уменьшения. Обозначение масштабов. Практическое применение чертежей,
выполненных   в   определенном   масштабе,   на   производстве.   Демонстрация
чертежей   в   различных   масштабах.   Выполнение   чертежа   детали   в   М1:1
(стр.26)
Практическая фронтальная работа. Нанесение размеров. (стр.2628)
Понятие   о   сопряжениях.   Применение   сопряжений   в   технике.   Различные
виды   сопряжений:   окружности,   прямой   дугой   заданного   радиуса;
параллельных   прямых   дугой   заданного   радиуса;   округление   прямого,
тупого   и   острого   углов.   Ознакомление   с   внешним   и   внутренним
сопряжениями   двух   окружностей   дугой   заданного   радиуса.   Точки
сопряжения, центр дуги сопряжения. (стр.2933)
Практическая   фронтальная   работа.   Последовательность   выполнения
(стр.2930)
Проецирование плоскости и оси проекции. Расположение видов проекций на
чертеже и их названия. Вид спереди (главный вид), вид сверху и вид слева.
Выбор   главного   вида.   Штриховая   линия   –   линия   невидимого   контура.
Линия связи (стр.34)
Закрепление материала о расположении проекции на чертеже. Нахождение
проекции, определяющих длину, ширину и высоту предмета. (стр.3435)
Выбор главного вида. Нахождение проекций, определяющих длину, ширину
и   высоту   предмета.   Последовательность   построения   изображений.
Нанесение размеров. (стр.36) (прямоуг.пареллелепипеда)
  по
моделям с заданными размерами
16 Повторительнообобщающий
урок.
Систематизация ЗУН
17 Определение
назначение.
Кронциркуль.

эскизов.
  Их
  Штангенциркуль.
18
Выполнение   эскиза   модели
(детали)   по   её   наглядному
изображению.
19 Аксонометрические   проекции   и
технический рисунок. Наглядное
изображение.
Построение
аксонометрических осей

20
21
22

во
наглядного
Выполнение
изображения   параллелепипеда
(куба)
  фронтальной
диметрической проекции
Выполнение наглядного
изображения параллелепипеда
(куба) в прямоугольной
изометрической проекции
Выполнение
чертежа
технического

четырехугольной пирамиды
и
рисунка

23 Чтение
чертежа
геометрических тел

группы
24 Чтение

чертежа
образованной
различных геометрических тел

детали,
сочетанием
25 Чтение чертежа развертки детали
типа   «скоба»,
  «уголок»   с
использованием   их   наглядных
изображений
26 Сечения.
  Наложенные

и
  Устное
вынесенные   сечения.
чтение чертежей с сечениями
Разрезы.
  Простые   разрезы.
Простой местный разрез. Устное
чтение чертежей с разрезами.

27
28 Применение
на
аксонометрических   проекциях   и
технических рисунках.
вырезов

29 Сборочные   чертежи.   Чертежи
типовых соединений деталей.
30 Спецификация,   номера   позоций
чертежах,
сборочных
на

Понятие   об   эскизах.   Отличие   эскиза   от   чертежа.   Последовательность
выполнения   эскиза.   Измерительные   инструменты   для   снятия   размеров
деталей при выполнении эскизов с натуры. Штангенциркуль. Кронциркуль.
Линейка . (стр.38)
Рациональное использование видов (проекций) на формате с учетом места
для нанесения размеров (стр.40)
Способы   изображения   предметов.   Понятие   аксонометрической   проекции
(косоугольная   фронтальная   диметрическая   и   прямоугольная
изометрическая   проекции,   их   отличие).   Последовательность   выполнения
технических   рисунков,   его   наглядность   и   пропорциональность   между
отдельными частями предмета (стр.6)
Фронтальная   работа.
изображения в аксонометрических проекциях (стр. 8)
  Последовательность   выполнения   наглядного
стр. 8
Выполнение чертежей объемных деталей, имеющих различные поверхности
(многогранные,   конические,   сферические,   их   сочетания).   Определение
необходимого и достаточного количества видов на чертежах ( стр. 13)
Обобщение и расширение сведений о геометрических телах, знакомство с
новыми   геометрическими   телами:   призмой,   пирамидой,   цилиндром,
конусом, шаром. (стр16)
Анализ   геометрической   формы.   Мысленное   расчленение   предмета   на
геометрические   тела.   Использование   знаков   квадрат   и     диаметр   для
сокращения колва видов на чертеже ( стр.1617)
Понятие развертка. Использование линии «штрих два пунктира –штрих» на
линиях сгиба ( стр 2021)
Понятия   о   сечениях.   Применение   сечений.   Правила   выполнения
наложенных   и   вынесенных   сечений.   Обозначение   сечений.   Графические
обозначения некоторых   материалов на сечениях ( стр.2324)
Понятие  о разрезах. Различия между разрезом и сечением. Простые разрезы
(горизонтальные фронтальные профильные). Соединение половины вида с
половиной разреза. Обозначение разрезов. Простой местный разрез. (стр.25
31)
Последовательность   выполнения   чертежа   и   выреза   4ой   части   детали   на
аксонометрической проекции. Штриховка в вырезах ( стр.3233)
Общие   понятия   о   соединении   деталей.   Разъемные   соединения   деталей:
болтовое,   шпилечное,   винтовое,   шпоночное   и   штифтовое.     Изображение
резьбы   на   стержнях   и   в   отверстиях.   Обозначение     метрической   резьбы.
Чтение   чертежей,
  неразъемные
соединения деталей. ( стр.3436)
Обобщение и систематизация знаний о сборочных чертежах, приобретенных
учащимися в процессе трудового обучения. Разрезы и штриховка сечения
  содержащих   соединение   деталей, условности и размеры.
смежных деталей, условности и размеры на сборочных чертежах.  правила
чтения сборочных чертежей. (стр.36)
31 Деталирование. Чтение чертежей Общие   требования   к   деталированию.   Определение   проекций   заданных
деталей, входящих в состав сборочной единицы. Упрощенные изображения
на   сборочных   чертежах   типовых   соединений   деталей.   Особенности
выполнения   чертежей   и   деталей   при   деталировании   (случаи   изменения
положения детали на главном виде, изменение масштаба чертежа детали) (
Понятия   об  архитектурностроительных   чертежах,   их   значения.   Отличия
строительных чертежей от машиностроительных. Фасады . планы. Размеры
на строительных чертежах. (3941)
32 Архитектурностроительные
  чертежа
с
  Чтение
чертежи.
одноэтажного
пристройкой.

здания

33 Схемы, диаграммы, графики
Области   применения   технических   рисунков,
(кинематических и электрических), диаграмм, графиков и др, их чтение.
  чертежей,
  схем
34
Повторительнообобщающий урок
Систематизация ЗУН по черчению

file_name: индивидуальная программа по черчению 8-9 кл.docx

intro:
Основная цель уроков черчения - развивать графическую культуру учащихся, формировать у них умение читать и выполнять несложные чертежи. Ведущим началом, определяющим содержание, организацию и методы преподавания черчения, должна быть тесная связь обучения с жизнью. Следует широко использовать практические навыки, полученные учащимися в школьных мастерских.
Изучение программного материала по черчению необходимо   планировать  с учетом контингента учащихся данного класса, их умственных и физических возможностей, подготовленности к изучению данного материала на основе знаний и умений, полученных учащимися на уроках математики, изобразительного искусства и других предметов. Для успешного проведения уроков,  в начале учебного года,  необходимо сразу же приучать  детей к четкой и правильной организации работы: правильно располагать чертежные инструменты и принадлежности на парте; заранее подготовить к работе карандаши, линейку,  циркуль, угольники; бережно обращаться со школьными и индивидуальными инструментами и принадлежностями, сохранять их; соблюдать правильную посадку во время работы; выполнять  чертежи и другие задания аккуратно; следить за правильным положением рук, карандаша и чертежных инструментов во время работы.Рабочая программа
По черчению 8 класс
  индивидуальному обучению (8 вида)

черчение

group: Дисциплины


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное  учреждение
«Средняя образовательная школа №8.»
РАССМОТРЕНО:                             СОГЛАСОВАНО:                                  УТВЕРЖДАЮ:
на заседании МО Искусство         Заместитель  директора по УВР          Директор МОУ
СОШ№8
протокол №___
Зав. М.О. Голубева И. В.                    Шеломенцева С. А._________              Филиппова Т. М.
«_____»__________  2014г               «_____»__________  2014г               «_____»__________
2014г
                                Рабочая  программа
по «Технологии» 511 класс
 в соответствии с ФГОС
                                                                 Автор  составитель программы
                                                                Учитель  Изобразительного искусства
.                                                                   и технологии.
                                                                 первой  категории МБОУ СОШ №8 Жданова Елена Ивановна
 2017 – 2018учебный  год.

                                     Пояснительная записка.
Рабочая программа  по  «Технологии» для учеников 511  класса (базовый уровень)
составлена на основе примерной программы основного общего образования по технологии
(Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от
07.07.2005г.   №031263),   в   соответствии   со   следующими   нормативными   документами:
базисным   учебным   планом   общеобразовательных   учреждений   Российской   Федерации
(Приказ   Минобразования   РФ   №   1312   от   09.   03.   2004);   Федеральным   компонентом
государственного образовательного стандарта (Приказ Минобразования РФ от 05. 03. 2004
года   №   1089);   Федеральным   перечнем   учебников,   рекомендованных   (допущенных)   к
использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих
программы   общего   образования   (Приказ   Департамента   государственной   политики   в
образовании Минобрнауки России от 07.12.2005г. №302).
Программа включает в себя следующие разделы: «Производство, труд и технологии»,
«Технология   проектирования   и   создания   материальных   объектов»,   «Профессиональное
самоопределение   и   карьера»,   «Творческая   проектная   деятельность».   Обучение
старшеклассников   технологии   строится   на   основе   освоения   конкретных   процессов
преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и
социальной среды. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические
сведения,   практические   работы   и   рекомендуемые   объекты   труда.   Изучение   материала
программы, связанного с практическими работами предваряется необходимым минимумом
теоретических сведений.
В программе нашли отражение современные требования к уровню подготовки учащихся
в технологическом образовании, которые предполагают переход от простой суммы знаний
к интегративным результатам, включающим межпредметные связи. Обучение ставит своей
целью   не   просто   передачу   учащимся   некоего   запаса   знаний,   но   формирование
мотивированной к самообразованию личности, обладающей навыками к самостоятельному
поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Настоящая программа и поурочнотематический план отражают актуальные подходы к
образовательному   процессу   —   компетентностный,   личностно   ориентированный   и
деятельностный. В процессе обучения у старшеклассников  должно быть сформировано
умение   осознавать   и   формулировать   свои   взгляды   и   мнения.   Особое   место   отводится
решению   проблемы   подготовки   учащихся   к   профессиональному   самоопределению,
трудовой деятельности в условиях рыночной экономики,
Обучение   направлено   на   формирование   умения   самостоятельно   действовать   и
принимать решения, защищать свою позицию, планировать и осуществлять личные планы,
находить нужную информацию, используя различные источники (справочную литературу,
интернетресурсы,   СМИ,   научные   тексты,   таблицы,   графики,   диаграммы,   символы),
осмысливать полученные сведения и использовать их на практике.
Метод творческого проекта, принятый авторами за основу обучения, предусматривает
получение   важнейшего   результата   учебной   деятельности   в   виде   самостоятельно
спроектированного   продукта   труда   —   изделия   или   услуги.   Этот   метод   способствует
развитию инициативы, физических и умственных способностей учащихся, выработке у них
творческого подхода к решению задач. В целом программа направлена на освоение учащимися социальнотрудовой, ценностно
смысловой,   личностноразвивающей,   коммуникативной   и   культурноэстетической   ком
петенций. Система учебных занятий планируется с учётом возрастной специфики старших
классов.  В  развёрнутом  поурочнотематическом  плане   отражены  цели,  задачи  и   плани
руемые результаты обучения.
Содержание   программы   сохраняет   преемственность   по   отношению   к   основным
программам   образовательной   области   «Технология»   для   основной   школы.   Программа
предполагает двухлетнее обучение (в 1011 классах) в объёме 51 часов, из расчёта 17 часов
в 10 классе  в год, 0.5 часа в неделю. 11 класс 34 часа в год один час в неделю Общая характеристика учебного предмета
Рабочая   программа   составлена   с   учетом   опыта   трудовой   и   технологической
деятельности, полученного учащимися при обучении в основной школе.
Основным предназначением образовательной области «Технология» в старшей школе
на   базовом   уровне   является:   продолжение   формирования   культуры   труда   школьника;
развитие   системы   технологических   знаний   и   трудовых   умений;   воспитание   трудовых,
гражданских   и   патриотических   качеств   его   личности;   уточнение   профессиональных   и
жизненных планов в условиях рынка труда.
Программа   включают   в   себя   также   разделы   «Производство,   труд   и   технологии»,
«Технологии   проектирования   и   создания   материальных   объектов   и   услуг»,
«Профессиональное самоопределение и карьера», «Проектная деятельность».
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов
преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и
социальной   среды.   Независимо   от   направления   обучения,   содержанием   программы   по
технологии   предусматривается   изучение   материала   по   следующим   сквозным
образовательным линиям:
культура и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование информации;
основы черчения, графики, дизайна;
творческая, проектная деятельность;
знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.







Исходя из необходимости учета образовательных потребностей личности школьника,
его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал
для включения в программу должен отбираться с учетом следующих положений:
•   распространенность   изучаемых   технологий   в   сфере   производства,   сервиса   и
домашнего хозяйства и отражение в них современных научнотехнических достижений;
• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные
виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;
•   выбор   объектов   созидательной   и   преобразовательной   деятельности   на   основе
изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
•   возможность   реализации   общетрудовой,   политехнической   и   практической
направленности   обучения,  наглядного  представления   методов  и   средств   осуществления
технологических процессов;
•   возможность   познавательного,   интеллектуального,   творческого,   духовно
нравственного, эстетического и физического развития учащихся.
Каждый   раздел   программы   включает   в   себя   основные   теоретические   сведения,
практические работы и рекомендуемые  объекты  труда (в обобщенном виде). При этом
предполагается,   что   изучение   материала   программы,   связанного   с   практическими
работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.
Основной   принцип   реализации   программы   –   обучение   в   процессе   конкретной
практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников.
Основными   методами   обучения   являются   упражнения,   решение   прикладных   задач,
практические   и   лабораторнопрактические   работы,   моделирование   и   конструирование,
экскурсии.
В  программе   предусмотрено  выполнение   школьниками   творческих  или  проектных
работ. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года
обучения.   Вместе   с   тем,   методически   возможно   построение   годового   учебного   плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с
середины   учебного   года.   При   организации   творческой   или   проектной   деятельности
учащихся очень важно связать эту деятельность с их познавательными потребностями.
Интегративный   характер   содержания   обучения   технологии   предполагает
построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей.
Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с
химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и
принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством
при   выполнении   проектов,   связанных   с   воссозданием   технологий   традиционных
промыслов.
При   изучении   раздела   «Производство,   труд   и   технологии»   целесообразно
организовать   экскурсии   школьников   на   производство   с   передовыми   технологиями   и
высоким   уровнем   организации   труда,   а   при   изучении   раздела   «Профессиональное
самоопределение   и   карьера»      в   Центры   трудоустройства   и   профконсультационной
помощи. При отсутствии возможностей для проведения экскурсий необходимо активно
использовать технические средства обучения для показа современных достижений техники
и технологий: видеозаписи, мультимедиа продукты, ресурсы Интернет.
Основная   цель   данной   программы   освоения   учащимися   образовательной   области
“Технология” являются:



овладение   знаниями   о   влиянии   технологий   на   общественное   развитие,   о
составляющих   современного   производства   товаров   и   услуг,
  структуре
организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда.
овладение   трудовыми   и   технологическими   знаниями   и   умениями,
необходимыми   для
  и   создания   продуктов   труда   в
соответствии   с   их   предполагаемыми   функциональными     и   эстетическими
свойствами;
умения ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные
интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять
жизненные и профессиональные планы;
  проектирования
 формирование   культуры   труда,   уважительного   отношения   к   труду   и
результатам   труда,   самостоятельности,   ответственного   отношения   к
профессиональному самоопределению;
развитие   творческих,   коммуникативных   и   организационных   способностей,
необходимых для последующего профессионального образования и трудовой
деятельности.

Задачи данной программы:



освоение  знаний   о   составляющих   технологической   культуры,   ее   роли   в
общественном развитии; научной организации производства и труда; методах
творческой,   проектной   деятельности;   способах   снижения   негативных
последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье
человека;   путях   получения   профессии   и   построения   профессиональной
карьеры;
овладение  умениями   рациональной   организации   трудовой   деятельности,
проектирования   и   изготовления   личностно   или   общественно   значимых
объектов   труда   с   учетом   эстетических   и   экологических   требований;
сопоставление   профессиональных   планов   с   состоянием   здоровья,
образовательным потенциалом, личностными особенностями;
развитие
  технического   мышления,   пространственного   воображения, способности к самостоятельному  поиску и использованию  информации  для
решения   практических   задач   в   сфере   технологической   деятельности,   к
анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов
или   услуг;   навыков   делового   сотрудничества   в   процессе   коллективной
деятельности;
воспитание
 уважительного   отношения   к   технологии   как   части
общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам
труда;
формирование готовности и способности  к самостоятельной деятельности
на   рынке   труда,   товаров   и   услуг,   продолжению   обучения   в   системе
непрерывного профессионального образования.


2. требования к уровню подготовки обучающихся
Обще учебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая   программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков,   универсальных   способов   деятельности   и   ключевых   компетенции.   При   этом
приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной
области «Технология» на этапе среднего полного общего образования являются:
Определение   адекватных   способов   решения   учебной   задачи   на   основе   заданных
алгоритмов.   Комбинирование   известных   алгоритмов   деятельности   в   ситуациях,   не
предполагающих стандартное применение одного из них.
Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться
от   образца,   искать   оригинальные   решения;   самостоятельное   выполнение   различных
творческих работ; участие в проектной деятельности.
Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной
или письменной форме результатов своей деятельности.
Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема,
чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.
Использование   для   решения   познавательных   и   коммуникативных   задач   различных
источников информации, включая Интернетресурсы и другие базы данных.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с
другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач
коллектива. Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм,
эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат
три компонента: знать/понимать   перечень необходимых для усвоения каждым учащимся
знаний,   уметь   –   владение   конкретными   навыками   практической   деятельности,   а   также
компонент,   включающий   знания   и   умения,   ориентированные   на   решение   разнообразных
жизненных задач. Результаты обучения сформулированы в требованиях в обобщенном виде
и являются инвариантными по отношению к изучаемым технологиям и объектам труда.
Ожидаемые результаты обучения по данной примерной программе в наиболее обобщенном
виде   могут   быть   сформулированы   как   овладение   знаниями   о   влиянии   технологий   на
общественное   развитие,   о   составляющих   современного   производства   товаров   и   услуг,
структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда; трудовыми и
технологическими знаниями и умениями, необходимыми для  проектирования  и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими
свойствами;   умениями   ориентироваться   в   мире   профессий,
  оценивать   свои
профессиональные   интересы   и   склонности   к   изучаемым   видам   трудовой   деятельности,
составлять   жизненные   и   профессиональные   планы;   формирование   культуры   труда,
уважительного   отношения   к   труду   и   результатам   труда,   самостоятельности,
ответственного отношения к профессиональному самоопределению; развитие творческих,
коммуникативных   и   организационных   способностей,   необходимых   для   последующего
профессионального образования и трудовой деятельности.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ СРЕДНЕЙ ПОЛНОЙ ШКОЛЫ
В результате изучения технологии ученик должен
Знать/понимать  влияние   технологий   на   общественное   развитие;
 составляющие
современного производства товаров или услуг;  способы  снижения негативного влияния
производства   на   окружающую   среду:   способы   организации   труда,   индивидуальной   и
коллективной   работы;   основные   этапы   проектной   деятельности;   источники   получения
информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.
Уметь  оценивать   потребительские   качества   товаров   и   услуг;   составлять   планы
деятельности   по   изготовлению   и   реализации   продукта   труда;   использовать   в
технологической   деятельности   методы   решения   творческих   задач;   проектировать
материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности;
выбирать средства и методы реализации проекта; выполнять изученные технологические
операции; планировать возможное продвижение  материального объекта или услуги на рынке
товаров и услуг; уточнять и корректировать профессиональные намерения.
Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для
проектирования   материальных   объектов   или   услуг;   повышения   эффективности   своей
практической деятельности; организации трудовой деятельности  при коллективной форме
труда;   решения   практических   задач   в   выбранном   направлении   технологической
подготовки; самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной
деятельности;   рационального   поведения   на   рынке   труда,   товаров   и   услуг;   составления
резюме и проведения самопрезентации.
3. формы и виды контроля
Критерии оценивания учащихся
Оценки
Знание
учебного материала
Точность
обработки
изделия
Норма
времени
выполне
ния
Правильность
выполнения
трудовых
приемов
Организация
рабочего
времени
Соблюдение   правил
дисциплины и т/б
5
Ответы   отличаются
глубокими   знанием
учебного   материала,
свидетельствуют   о
способности
самостоятельно
находить   причинно
следственные
зависимости и связь с
практикой
Точность
размеров
изделия
лежит   в
пределах
1/3
допуска
Норма
времени
меньше
или
равна
установ
ленной
Абсолютная
правильность
выполнения
трудовых
операций
Учащийся
показал
грамотное
соблюдение
правил
организации
рабочего
места

Нарушений
и
дисциплины
т/б   в
правил
процессе
занятия
учителем   замечено
не было почти
ответах
В
допускаются
незначительные
неточности,
учащиеся
самостоятельно
находят   причинно
следственные
зависимости
в
учебном   материале,
связи
с
практикой
его

Точность
размеров
изделия
лежит   в
пределах
½
допуска
  поля
Норма
времени
превыш
ает
установ
ленного
на 1015
%
Имеют
  место
отдельные   случаи
неправильного
выполнения
трудовых
приемов,   которые
после   замечания
учителя

не
повторяются
Имеют   место
случаи
неправильного
выполнения
трудовых
приемов,   часть
из
которых
после замечания
учителя
повторяются
снова

Почти
все
трудовые   приемы
выполняются   не
верно   и   не
исправляются
после замечания

ответах
В
допускаются
неточности,
исправляемые только
с   помощью   учителя,
учащиеся   не   могут
сами   выделить   в
учебном   материале
причинно
следственные   связи,
связать

с
практикой
его
Точность
размеров
изделия
лежит   в
пределах
поля
допуска
Норма
времени
превыш
ает
установ
ленную
на   20%
и более

Ответы   свидетельству
ют   о   значительном
незнании
учебного
материала, учащийся не
может   без   учителя
найти в нем причинно
следственные   связи,
относящиеся   к   классу
простейших
Точность
изделия
выходит   за
пределы
поля
допуска
Учащийся абсолютно
не   знает   учебный
материал,
отказывается
ответа
от

Учащийся
допустил
неисправи
мый брак

Учащийс
я
не
справилс
я
с
заданием
в
течении
бюджета
времени
урока
Учащийс
я
отказалс
я
от
выполне
ния так и
не смог к
нему
приступи
ть

«
«
«
«
4
3
2
1
Имели   место
отдельные
случаи
нарушения
правил
организации
рабочего
места,
которое после
замечания
учителя   не
повторяются
Имели место
случаи
неправильно
й
организации
рабочего
места,
которые
после
замечания
учителя
повторяются
снова
Почти   весь
урок
наблюдались
нарушения
правил
организации
рабочего
места

Имели
место
отдельные   случаи
нарушения
дисциплины   и   т/б,
которые
после
замечания   учителя
не повторяются

место
Имели

нарушения
дисциплины
и
правил т/б, которые
после

замечания
учителя
повторялись снова

Имели
место
многократные   случаи
нарушения правил т/б
и дисциплины
Учащийся
совершенно   не
владеет
трудовыми
приемами
Полное
незнание
правил
организации
рабочего
места
место
Имели

нарушения
дисциплины   и   т/б,
повлекшие за собой
травматизм
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА УЧАЩИХСЯ
Критерии оценивания
1.1 Общее оформление
  Актуальность.
1.2
формулировка темы проекта
  Обоснование
Баллы №
№
№
1
1

проблемы, 1.3   Сбор   информации   по   теме   проекта,   анализ
прототипов
1.4 Анализ возможных идей, выбор оптимальной идеи
1.5 Выбор технологии изготовления изделия
1.6   Экономическая   и   экологическая   оценка   будущего
изделия и технологии его изготовления
1.7 Разработка конструкторской документации, качество
графики.
1.8   Описание   изготовления   изделия   (технологическая
карта)
1.9 Описание окончательного варианта изделия
1.10 Эстетическая оценка выбранного изделия
1.11   Экономическая   и   экологическая   оценка
выполненного (готового) изделия.
1.12 Реклама изделия
2.1 Оригинальность конструкции
2.2 Качество изделия
2.3 Соответствие изделия проекту
2.4  Практическая значимость
3.1 Формулировка проблемы и темы проекта
3.2 Анализ прототипов и обоснование выбранной    идеи
3.3 Описание технологии изготовления изделия
3.4 Четкость и ясность изложения
3.5 Глубина знаний и эрудиция
3.6 Время изложения (78 мин)
3.7 Самооценка
3.8 Ответы на вопросы
ИТОГО:
0,5
1
1
1
1
1
0,5
0,5
0,5
1
5
10
5
5
2
1
3
1
2
1
2
3
50
4. учебнотематическое планирование
Наименование  этапа
Три
тес
тр
Теория
Практика
Общее
колво
часов
10  класс 1,
2,3
4,5
1. Предпринимательство в экономической структуре
общества.
2. История становления предпринимательства в
России.
3. Предпринимательская фирма.
4. Нормативная база предприятия.
5. Менеджмент в деятельности предприятия.
6. Организация и уровни управления на предприятии.
7. Имидж офиса.
8. Дизайн офиса.
9. Имидж сотрудников.
10. Служебноделовой этикет.
11. Творческий проект «Вывеска для офиса».
12.  Понятие об основах проектирования.
1. Алгоритм дизайна.
2. Создание банка идей.
3. Потребности изменяют изделия.
4. Мысленное создание нового изделия.
5. Научный подход в проектировании изделий.
6. Материализация проекта.
7. Учебный дизайнпроект.
8. Выбор материалов.
9. Составление спецификаций.
6
1. Составление чертежей частей изделия.
2. Составление технологической карты.
3. Выполнение дизайнпроекта.
                                                             Итого:
17
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
12
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
0,5
1
5 4. учебнотематическое планирование 11  класс
Три
тес
тр
1,
2,3
4,5
6
Наименование  этапа
1. Понятие творчества и развитие творческих
способностей.
2. Метод мозговой атаки (МА).
3. Метод контрольных вопросов.
4. Метод обратной мозговой атаки.
5. Синектика.
6. Морфологический анализ.
7. Морфологические матрицы.
8. Ассоциации и творческое мышление.
9. Метод фокальных объектов (МФО).
10. Метод гирлянд случайностей и ассоциаций.
11. Функционально стоимостный анализ. (ФСА).
12. Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ).
13. Изобретение. Рационализаторские предложения.
14. Создание творческого проекта.
15. Глобальные проблемы человечества.
1. Энергетика и экология.
2. Загрязнение атмосферы.
3. Загрязнение гидросферы.
4. Уничтожение лесов и химизация сельского хозяйства.
5. Природоохранные технологии.
6. Экологическое сознание и экологическая мораль.
7. Понятие профессиональной деятельности.
Разделение и специализация труда.
8. Сферы, отрасли, предметы труда и процесс
профессиональной деятельности.
9. Понятие культуры труда.
10. Профессиональная этика.
11. Профессиональное становление личности.
1. Профессиональная карьера.
2. Подготовка к профессиональной деятельности.
3. Примерный творческий проект. «Мои жизненные
планы и профессиональная карьера».
Теория
Практика
Общее
колво
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2 10 КЛАСС
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (17 ЧАСОВ)
Производство, труд и технологии. Технологии и труд как части общечеловеческой
культуры
Влияние технологий на общественное развитие
Основные теоретические сведения.
Технология   как   часть   общечеловеческой   культуры,   оказывающая   влияние   на   развитие
науки,   техники,   культуры   и   общественные   отношения.   Понятие   о   технологической
культуре.   Взаимообусловленность   технологий,   организации   производства   и   характера
труда   в   различные   исторические   периоды.   Взаимообусловленность   технологий,
организации   производства   и   характера   труда   для   организаций   различных   сфер
хозяйственной деятельности.
Практические работы  Ознакомление с деятельностью производственного предприятия.
Анализ технологий, структуры и организации производства.
Современные технологии материального производства, сервиса и социальной сферы
Основные теоретические сведения.
Взаимовлияние уровня развития науки, техники и технологии и рынка товаров и услуг.
Научные   открытия,   оказавшие   значительное   влияние   на   развитие   технологий.
Современные   технологии   машиностроения,   обработки   конструкционных   материалов,
пластмасс.   Современные   технологии   электротехнического   и   радиоэлектронного
производства. Современные технологии  строительства.  Современные технологии  легкой
промышленности   и   пищевых   производств.   Современные   технологии   производства
сельскохозяйственной   продукции.  Автоматизация   и   роботизация   производственных
процессов.
Современные технологии сферы  бытового обслуживания.  Характеристика  технологий  в
здравоохранении, образовании и массовом искусстве и культуре. Сущность социальных и
политических технологий.Возрастание роли информационных технологий.
Практические работы Ознакомление с современными технологиями в промышленности,
сельском хозяйстве, сфере обслуживания. Подготовка рекомендаций по внедрению новых
технологий   и   оборудования   в   домашнем   хозяйстве,   на   конкретном   рабочем   месте   или
производственном участке.
Технологическая культура и культура труда
 Технологическая   культура   в   структуре   общей
Основные   теоретические   сведения.
культуры. Технологическая культура общества и технологическая культура производства.
Формы проявления технологической культуры в обществе и на производстве.  Основные
составляющие   культуры   труда   работника.   Научная   организация   как   основа   культуры
труда. Основные направления научной организации труда: разделение и кооперация труда,
нормирование  туда, совершенствование методов и приемов труда, обеспечение условий
труда, рациональная организация рабочего места. Эстетика труда.
Практические работы. Оценка уровня технологической культуры на предприятии или в
организации   ближайшего   окружения.   Характеристика   основных   составляющих   научной
организации труда учащегося.
Производство и окружающая среда
Основные теоретические сведения.  Хозяйственная деятельность человека как основная
причина   загрязнения   окружающей   среды.   Основные   источники   загрязнения   атмосферы,
почвы   и  воды.  Рациональное   размещение  производства  для  снижения  экологических
последствий хозяйственной деятельности.   Методы и средства оценки экологического
состояния окружающей среды.   Способы снижения негативного влияния производства на окружающую   среду:   применение   экологически   чистых   и   безотходных   технологий;
утилизация отходов.
Практические работы.  Выявление источников экологического загрязнения окружающей
среды.  Оценка радиоактивного  загрязнения  местности и  продуктов.  Изучение вопросов
утилизации отходов. Разработка проектов по использованию или утилизации отходов.
Рынок потребительских товаров и услуг
  Основные теоретические сведения Особенности рынка потребительских товаров и услуг.
Субъекты рынка товаров и услуг. Законодательные и нормативные акты, регулирующие
отношения   продавца   и   покупателя.   Основные   положения   законодательства   о   правах
потребителя и производителя.
Сертификация изделий и услуг. Маркировка продовольственных и промышленных товаров.
Потребительские качества продовольственных и промышленных товаров.  Методы оценки
потребительских качеств товаров и услуг. Правила приобретения и возврата товаров.
Электронная коммерция в системе Интернет.
Значение   страхования   в   современном   обществе.   Виды   страхования.   Обязательное
страхование. Развитие системы страхования в России. Страхование при выезде за пределы
России. Страхование жизни и имущества. Выбор страховой компании.
Практические работы.   Ознакомление с основными положениями закона об охране прав
потребителей.   Чтение   маркировки   различных     товаров.  Изучение   рынка   товаров   и   услуг   в
Интернет.
Технологии проектирования и создания материальных объектов или услуг
Проектирование в профессиональной деятельности
Основные теоретические сведения Значение инновационной деятельности предприятия в
условиях конкуренции. Инновационные продукты и технологии. Основные стадии
проектирования технических объектов: техническое задание, техническое предложение,
эскизный проект, технический проект, рабочая документация. Роль экспериментальных
исследований в проектировании. Практические работы. Определение возможных
направлений инновационной деятельности в рамках образовательного учреждения или для
удовлетворения собственных потребностей.
Информационное обеспечение процесса проектирования. Определение
потребительских качеств объекта труда
Основные теоретические сведения  Определение цели проектирования. Источники
информации для разработки: специальная и учебная литература, электронные источники
информации, экспериментальные данные, результаты моделирования. Методы сбора и
систематизации информации. Источники научной и технической информации. Оценка
достоверности информации. Эксперимент как способ получения новой информации.
Способы хранения информации. Проблемы хранения информации на электронных
носителях.
Использование   опросов   для   определения   потребительских   качеств   инновационных
продуктов. Бизнесплан как способ экономического обоснования проекта.
Технические   требования   и   экономические   показатели.   Стадии   и   этапы   разработки.
Порядок контроля и приемки.
Практические работы Проведение опросов и анкетирования. Моделирование объектов.
Определение требований и ограничений к объекту проектирования.
Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная документация
Основные теоретические сведения Виды нормативной документации, используемой при
проектировании. Унификация и стандартизация как средство снижения затрат на
проектирование и производство. Учет требований безопасности при проектировании.
Состав проектной документации. Согласование проектной документации (на примере перепланировки квартиры). Практические работы Определение ограничений,
накладываемых на предлагаемое решение нормативными документами.
Введение в психологию творческой деятельности
Основные теоретические сведения   Виды творческой деятельности. Влияние творческой
деятельности на развитие качеств личности. Понятие о психологии творческой
деятельности. Роль подсознания. «Психологопознавательный барьер». Пути
преодоления психологопознавательного барьера. Раскрепощение мышления. Этапы
решения творческой задачи. Виды упражнений для развития творческих способностей и
повышения эффективности творческой деятельности. Практические работыВыполнение
упражнений на развитие ассоциативного мышления, поиск аналогий.
Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений
Основные теоретические сведения Выбор целей в поисковой деятельности. Значение
этапа постановки задачи. Метод «Букета проблем». Способы повышения творческой
активности личности. Преодоление стереотипов. Ассоциативное мышление. Цели и
правила проведения мозгового штурма (атаки). Эвристические приемы решения
практических задач. Метод фокальных объектов. Алгоритмические методы поиска
решений. Морфологический анализ.
Практические работы Применение интуитивных и алгоритмических методов поиска
решений для нахождения различных вариантов выполняемых школьниками проектов.
Анализ результатов проектной деятельности
Основные теоретические сведения Методы оценки качества материального объекта или
услуги, технологического процесса и результатов проектной  деятельности. Экспертная
оценка. Проведение испытаний модели или объекта. Оценка достоверности полученных
результатов.
Практические работы Анализ учебных заданий. Подготовка плана анализа собственной
проектной деятельности.
Презентация результатов проектной деятельности
Основные теоретические сведения Определение целей презентации. Выбор формы
презентации. Особенности восприятия вербальной и визуальной информации. Методы
подачи информации при презентации.
Практические работы Подготовка различных форм презентации результатов собственной
проектной деятельности. Компьютерная презентация.
11 КЛАСС ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ 34 ЧАСА.
 ПРОИЗВОДСТВО, ТРУД И ТЕХНОЛОГИИ. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА
СТРУКТУРА СОВРЕМЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА
Основные теоретические сведения.
Сферы   профессиональной   деятельности:   сфера   материального   производства   и
непроизводственная   сфера.   Представление   об   организации   производства:   сферы
производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия.  Виды предприятий и их
объединений. Юридический статус современных предприятий в соответствии с формами
собственности   на   средства   производства:   государственные,   кооперативные,   частные,
   Цели   и   функции
открытые   и   закрытые   акционерные   общества,   холдинги.
производственных   предприятий   и   предприятий   сервиса.
  Формы   руководства
предприятиями.
 Отрасли   производства,   занимающие   ведущее   место   в   регионе.
Перспективы экономического развития региона.
Понятие о разделении и специализации труда. Формы разделения труда.  Горизонтальное
разделение труда в соответствии со структурой технологического процесса. Вертикальное
разделение   труда   в   соответствии   со   структурой   управления.   Функции   работников
вспомогательных   подразделений.   Основные   виды   работ   и   профессий.  Характеристики массовых   профессий   сферы   производства   и   сервиса   в   Едином   тарифно
квалификационном справочнике работ и профессий (ЕТКС).
Формы   современной   кооперации   труда.
  Профессиональная   специализация   и
профессиональная   мобильность.   Роль   образования   в   расширении   профессиональной
мобильности.
Практические работы.Анализ региональной структуры производственной сферы. Анализ
форм разделения труда в организации. Анализ требований к образовательному уровню и
квалификации   работников.  Описание   целей   деятельности,   особенности   производства   и
характера продукции предприятий ближайшего окружения.
Составление схемы структуры предприятия и органов управления.
НОРМИРОВАНИЕ И ОПЛАТА ТРУДА
Основные теоретические сведения
  Основные   направления   нормирования   труда   в   соответствии   с   технологией   и
трудоемкостью процессов производства: норма труда, норма времени, норма выработки,
норма   времени   обслуживания,   норма   численности,   норма   управляемости,   технически
обоснованная   норма.   Методика   установления   и   пересмотра   норм.Зависимость   формы
оплаты   труда   от  вида   предприятия   и   формы   собственности   на  средства   производства.
Повременная   оплата   труда   в   государственных   предприятиях   в   соответствии   с
квалификацией   и   тарифной   сеткой.   Сдельная,   сдельнопремиальная,   аккордно
премиальная формы оплаты труда. Контрактные формы найма и оплаты труда.
Практические работы
   Установление формы нормирования труда для лиц ближайшего

окружения.   Сопоставление   достоинств   и   недостатков   различных   форм   оплаты   труда.
Определение преимущественных областей применения различных форм оплаты труда.
НАУЧНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА
Основные теоретические сведения
Факторы, влияющие на эффективность деятельности организации. Менеджмент в
деятельности организации. Составляющие культуры труда: научная организация труда,
трудовая и технологическая дисциплина, безопасность труда и средства ее обеспечения,
эстетика труда. Формы творчества в труде. Обеспечение качества производимых товаров и
услуг. Организационные и технические возможности повышения качества товаров и услуг.
Понятие о морали и этике. Профессиональная этика. Общие нормы профессиональной
этики. Ответственность за соблюдение норм профессиональной этики.
Практические
 работы Проектирование рабочего места учащегося, современного рабочего места.

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СОЗДАНИЯ МАТЕРИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ ИЛИ УСЛУГ
ФУНКЦИОНАЛЬНО  СТОИМОСТНОЙ АНАЛИЗ
Основные теоретические сведения
Цели и задачи функционально  стоимостного анализа (ФСА). ФСА как комплексный метод
технического   творчества.   Основные   этапы   ФСА:   подготовительный,   информационный,
аналитический, творческий, исследовательский, рекомендательный и внедрения.
Практические работы Применение элементов функциональностоимостного анализа для
нахождения различных вариантов выполняемых школьниками проектов.
ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ ИСКУССТВЕННЫХ СИСТЕМ
Основные теоретические сведения
Понятие об искусственной системе. Развитие как непрерывное возникновение и разрешение
противоречий.   Основные   закономерности   развития   искусственных   систем.
 История
развития техники с точки зрения законов развития технических систем (на конкретных
примерах).  Решение   крупных   научнотехнических   проблем   в   современном   мире.   Вы
дающиеся открытия и изобретения и их авторы. Перспективы развития науки и техники.
Использование   закономерностей   развития   технических   систем   для   прогнозирования
направлений технического прогресса. Практические работы Выявление противоречий в требованиях к частям искусственных
систем.   Упражнения   по   поиску   примеров   проявления   закономерностей   развития
искусственных   систем   (товаров   и   услуг)   и   определения   направлений   их
совершенствования.   Прогнозирование   направлений   развития   систем   из   ближайшего
окружения   школьников.   Описание   свойств   нового   поколения   систем   с   учетом
закономерностей их развития.
ЗАЩИТА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ
Основные теоретические сведения
Понятие интеллектуальной собственности. Способы защиты авторских прав.  Научный и
технический   отчеты.   Публикации.
 Депонирование   рукописей.   Рационализаторское
предложение.   Сущность   патентной   защиты   разработок:   открытие   и   изобретение,
промышленный образец и полезная модель. Правила регистрация товарных знаков и знака
обслуживания.  Практические   работы  Разработка   различных   форм   защиты   проектных
предложений   (тезисы   докладов,   краткие   сообщения,   заявки   на   полезную   модель   или
промышленный образец).
ПРЕЗЕНТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Основные теоретические сведения
Определение   целей   презентации.   Выбор   формы   презентации.   Особенности   восприятия
вербальной   и   визуальной   информации.   Использование   технических   средств   в   процессе
презентации. Организация взаимодействия участников презентации.
Практические работы Подготовка различных форм презентации результатов собственной
проектной деятельности. Компьютерная презентация.
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СОМООПРЕДЕЛЕНИЕ И КАРЬЕРА
ИЗУЧЕНИЕ РЫНКА ТРУДА, ПРОФЕССИЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Основные теоретические сведения
Способы изучения рынка труда и профессий: конъюнктура рынка труда и профессий, спрос
и   предложения   работодателей   на   различные   виды   профессионального   труда,   средства
получения информации о рынке труда и путях профессионального образования.
Виды   и   формы   получения   профессионального   образования.   Региональный   рынок
образовательных   услуг.   Центры   профконсультационной   помощи.   Методы   поиска
источников информации о рынке образовательных услуг.
Практические   работы  Изучение   регионального   рынка   труда   и   профессий   и
профессионального образования. Знакомство с центрами профконсультационной помощи.
ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЫ
Этапы профессионального становления и карьера
Теоретические   сведения.  Понятие   профессионального   становления   личности.   Этапы   и
результаты   профессионального   становления   личности   (выбор   профессии,   профессио
нальная обученность, профессиональная компетентность, профессиональное мастерство).
Понятия   карьеры,   должностного   роста   и   призвания.   Факторы,   влияющие   на
профессиональную подготовку. Планирование профессиональной карьеры.
Практические   работы.  Определение   целей,   задач   и   основных   этапов   своей   будущей
профессиональной   деятельности.   Составление   плана   своей   будущей   профессиональной
карьеры.                                     РЫНОК ТРУДА И ПРОФЕССИЙ
Теоретические   сведения.  Рынок   труда   и   профессий.   Конъюнктура   рынка   труда   и
профессий. Спрос и предложения на различные виды профессионального труда. Способы
изучения  рынка труда и профессий. Средства получения информации о рынке труда и
путях профессионального образования. Центры занятости.
Практические   работы.  Изучения   регионального   рынка   труда.   Изучение   содержания
трудовых действий, уровня образования, заработной платы, мотивации, удовлетворённости
трудом работников различных профессий. диагностическая,
  Начальное,
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАЗЛИЧНЫХ СФЕРАХ ЭКОНОМИКИ
  психологическая,
Теоретические сведения.  Классификация профессий. Профессиональная деятельность в
сфере   индустриального   производства,   агропромышленного   производства,   в   лёгкой   и
пищевой промышленности,  в  общественном питании и в сфере перспективных технологий.
Практическая   работа.  Тестирование   для   определения   склонности   к   роду   профессиональной
деятельности.
ЦЕНТРЫ ПРОФКОНСУЛЬТАЦИОННОЙ ПОМОЩИ
Теоретические сведения. Профконсультационная помощь: цели и задачи. Методы и формы
работы   специализи  рованных   центров   занятости.   Виды   профконсультационной   помощи:
справочноинформационная,
  корректирующая,
развивающая.
Практическая работа. Посещение центров профконсультационной помощи и знакомство с
их работой.
ВИДЫ И ФОРМЫ ПОЛУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
 Общее   и   профессиональное   образование.   Виды   и   формы
Теоретические   сведения.
  среднее   и   высшее
получения   профессионального   образования.
профессиональное   образование.
  Послевузовское   профессиональное   образование.
Региональный рынок образовательных услуг. Методы поиска источников информации о
рынке   образовательных   услуг.Практическая   работа.  Изучение   регионального   рынка
образовательных услуг.
ФОРМЫ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И
ТРУДОУСТРОЙСТВА
Теоретические сведения.  Проблемы трудоустройства. Формы самопрезентации. Понятие
«профессиональное   резюме».
  Правила   составления   профессионального   резюме.
Автобиография   как   форма   самопрезентации.   Собеседование.   Правила   самопрезентации
при посещении организации. Типичные ошибки при собеседовании. Практическая работа.
Составление автобиографии и профессионального резюме.
ТВОРЧЕСКАЯ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
КАРЬЕРЫ
Теоретические   сведения.  Определение   жизненных   целей   и   задач.   Составление   цлана
действий   по   достижению   намеченных   целей.   Выявление   интересов,   способностей,   про
фессионально   важных   качеств.   Обоснование   выбора   специальности   и   выбора   учебного
заведения.
Практическая   работа.  Выполнение   проекта   «Мои   жизненные   планы   и   профессиональная
карьера».
ПРЕЗЕНТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Теоретические сведения
Критерии оценки выполнения и защиты проекта. Выбор формы презентации. Определение
целей   презентации.   Особенности   восприятия   вербальной   и   визуальной   информации.
Использование   технических   средств   в   процессе   презентации.   Формы   взаимодействия
участников   презентации.Практическая   работа.
 Проведение   презентации   и   защита
проектов. Тематическое планирование  технологии  10 класс
2014 2015 на 0, 5 у рока в неделю в год 17 часов Тема
Урок №1. Вводный инструктаж
по технике  безопасности на
уроках технологии. История
становления
предпринимательства в  России.
Урок №2.
Предпринимательство в
экономической структуре
общества.
 Урок №3 Производительность
и система оплаты труда
Налогообложение в России.
 Урок №4.
Предпринимательская фирма.
Нормативная база предприятия
Урок №5. Менеджмент в
деятельности предприятия.
Урок №6.Организация и уровни
управления на предприятии
Содержание,
основные вопросы
Виды
предпринимательск
ой деятельности в
России.
Закон РФ «О
предприятиях и
предпринимательск
ой деятельности»
Структура
рыночной
экономики
Производительность
труда. Формы
заработной платы.
Разновидности
налогов и объекты
налогообложения
Основные признаки
юридического лица.
Виды
предпринимательск
ой деятельности.
Документы.
Формы
предпринимательск
ой деятельности.
Линейная
организационная
структура
управления.
Урок №7. Имидж и этикет
современного делового
человека. Имидж офиса.
Модель
формирования
имиджа. Имидж
делового человека.
Домашне
е задание
Записи в
тетради
Литература
В. Д.
Симоненко
«Технология»
Записи в
тетради
В. Д.
Симоненко
«Технология»
Записи в
тетради
В. Д.
Симоненко
«Технология»
Записи в
тетради
В. Д.
Симоненко
«Технология»
Записи в
тетради
Записи в
тетради
В. Д.
Симоненко
«Технология
В. Д.
Симоненко
«Технология
Глава 4.
§2
В. Д. Симоненко
«Технология
Понятия и
термины
Торговля, купец,
кооператив,
артель,
социализм.
Физическое
лицо,
юридическое
лицо,
предпринимател
ь. Конкуренты,
инновационная
среда,
собственность,
частная
собственность.
Выработка,
сдельная оплата
труда. Налог,
прямые и
косвенные
налоги,
плательщик,
федеральные
налоги, местные
налоги.
Товарищество
«ООО», «ОАО»
Юридический
адрес, расчетный
счет банка,
товарный знак,
устав.
Бизнес,
собственность,
конкуренция.
Организация,
технический
уровень
управления,
управленческий
уровень,
внешняя среда.
Имидж, офис,
этика,
фирменный
стиль. Этикет,
манера Урок №8. Дизайн офиса.
Алгоритм дизайна. Создание
банка идей.
Проектирование
офиса. Создание
банка
Урок №9. Имидж сотрудников.
Служебноделовой этикет.
Урок №10.Техника для
телефонной связи. Мобильные
средства телефонной связи.
Урок №11. Офисная
оргтехника.  Периферийное
оборудование ПЭВМ.
Печатающие устройства
Требования к
одежде работников
офиса.
Аналоговые и
цифровые
телефоны. Виды
связи.
Информационные
процессы.
Характеристика
принтеров
Урок №12.  Компьютерная
поддержка
предпринимательства
Урок №13.  Творческий проект
«Вывеска для офиса».
Урок №.14.  "Основы
художественного
проектирования изделий".
Потребности изменяют изделия.
Мысленное создание нового
изделия
Что такое
электронная почта?
Необходимость
использования сети.
Услуги  глобальной
сети. Сетевые
коммуникации
компьютерной
техники. Интернет.
Обоснование
проекта.
Законы
художественного
конструирования
Создание нового
изделия
Урок №15. Научный подход в
проектировании изделий.
Этапы
дизайнерского
поведения,
нейтральность,
визит.
Системный
подход,
дизайнерский
проект.
Должностная
инструкция,
жесты, манера
сидеть, макияж.
Радиотелефон,
автоответчик,
биппер. Роуминг,
пейджер,
сотовый телефон
Факс, ксерокс.
Сканер, модем,
бод,
мультимедиа,
виртуальная
реальность.
Принтеры,
картриджи,
тонер,
графопостроите
ль.
Компьютерные
сети, сервер,
клиент, рабочая
станция.
Гипертекст,
телеконференци
я.
Дизайн,
дизайнер,
экспертиза
изделия. Фактор
времени,
многомерное
пространство,
возможности
проектирования.
Банк
современных
§2
§2
§4
§4
§4
Симоненко
В. Д.
Симоненко
«Технология
В. Д.
Симоненко
«Технология
В. Д.
Симоненко
«Технология
В. Д.
Симоненко
«Технология
Глава 3.
§1;§2
В. Д.
Симоненко
«Технология»
§2;§3
В. Д.
Симоненко Изучение покупательского
спроса изделия
Урок №16. Составление
чертежей частей изделия.
Составление технологической
карты
Урок № 17 Выполнение дизайн
проекта.
проектирования.
Анализ анкет.
Подведение итогов
Первоначальный
подсчет
себестоимости.
Основной этап в
изготовлении
изделия
Поэтапное
выполнение
проекта.
материалов.
«Технология
Технологическая
карта.
§3
В. Д.
Симоненко
«Технология
§3
В. Д.
Симоненко
«Технология»
Тематическое планирование  технологии
10 класс
Тема
Урок 1. Введение в
предпринимательств
о
Урок 2. Субъекты
предпринимательств
а. Сущность, цели,
задачи.
Содержание,
основные вопросы
Закон РФ «О
предприятиях и
предпринимательск
ой деятельности»
Структура
рыночной
экономики.
Урок 3. История
Виды
Понятия и
термины
Физическое лицо,
юридическое лицо,
предприниматель.
Домашне
е задание
Записи в
тетради
Записи в
тетради
Литература
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
Конкуренты,
инновационная
среда,
собственность,
частная
собственность.
Торговля, купец,
Записи в  В. Д. предпринимательств
а.
Урок 4.Современное
состояние
предпринимательств
а
Урок 5. Бизнес
планирование в
деятельности
предпринимателей
Урок 6. Бизнес
планирование в
деятельности
предпринимателей
Урок 7. Ресурсы и
факторы
производства
предпринимательск
ой деятельности в
России.
Виды
предпринимательск
ой деятельности в
России.
Что такое бизнес
план?
Этапы бизнес плана.
Характеристика
ресурсов.
Урок 8. Анализ
рынка прибыльных
идей
Анализ рынка.
Урок 9. Типы
предприятий.
Основные типы
предприятий.
Урок 10.
Нормативная база
предприятия
Урок 12.
Производительность
и система оплаты
труда
Урок 13.
Налогообложение в
России
Разновидности
налогов и объекты
налогообложения.
кооператив, артель,
социализм.
тетради
Записи в
тетради
Записи в
тетради
Производство,
факторы
производства,
ресурсы
производства.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
Записи в
тетради
Записи в
тетради
Записи в
тетради
Записи в
тетради
Урок 11. Трудовой
коллектив.
Трудовое
законодательство.
Коллективный
договор,
коллектив.
Производительност
ь труда. Формы
заработной платы.
Выработка,
сдельная оплата
труда.
Налог, прямые и
косвенные налоги,
плательщик,
федеральные
налоги, местные
налоги.
Бизнес,
собственность,
конкуренция.
Урок 14.
Менеджмент в
предпринимательск
Формы
предпринимательск
ой деятельности.
Записи в
тетради
В. Д.
Симоненко
«Технология ой деятельности
Урок 15.
Предпринимательск
ая фирма
Урок 16.
Нормативная база
предприятия
Основные признаки
юридического лица.
Виды
предпринимательск
ой деятельности.
Документы.
Урок 17.
Организация и
уровни управления
на предприятии.
Линейная
организационная
структура
управления.
Урок 18. Маркетинг
в
предпринимательск
ой деятельности
Урок 19.
Себестоимость
продукта.
Сущность и
стратегии
маркетинга.
Понятие о
себестоимости
продукции.
Урок 20. Цена
товаров и услуг
Ценообразование.
Урок 21. реализация
товаров и услуг
Товародвижение.
Урок 22. Реклама в
системе
предпринимательств
а.
Урок 23.
Предпринимательск
ая идея.
Разработка
рекламы.
Издержки
производства.
Урок 24. Бизнес –
план.
Технология
претворения
Товарищество
«ООО», «ОАО»
Записи в
тетради
Юридический
адрес, расчетный
счет банка,
товарный знак,
устав.
Организация,
технический
уровень
управления,
управленческий
уровень, внешняя
среда.
Записи в
тетради
Записи в
тетради
Записи в
тетради
Себестоимость
продукции,
единица
калькуляции,
смета,
амортизация,
материальные
затраты.
Цена покупателя и
продавца, базисная
цена, договорная
цена, закупочная
цена.
Канал, прямые и
косвенные каналы.
Реклама,
информационная,
увещевательная,
напоминающая.
Идея, спрос,
предложение, цена,
издержки
производства,
прибыль.
Бизнесплан,
резюме.
Записи в
тетради
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко Урок 25. Бизнес –
план ученической
компании
«Мастерица»
Урок 26. Бизнес –
план ученической
компании
«Мастерица»
Урок 27.
Предпринимательск
ий риск
Урок 28. Защита
творческих
проектов "Мое
собственное дело"
Урок 29. Защита
творческих
проектов "Мое
собственное дело"
Урок 30. Имидж
офиса
предпринимательск
ой идеи в проект.
Расчет затрат на
продукцию.
Составление
бизнесплана.
Оценка риска
Бизнесплан
Обоснование
проекта.
Модель
формирования
имиджа.
Имидж, офис,
этика, фирменный
стиль.
Глава 4.
§2
Урок 31. Дизайн
офиса.
Проектирование
офиса.
Урок 32. Имидж
сотрудников
Требования к
одежде работников
офиса.
Урок 33. Служебно
деловой этикет
Имидж делового
человека.
Урок 34. Секретарь
референт  лицо
фирмы.
Роль секретаря в
офисе.
Обоснование
проекта.
Урок 35.
Творческий проект
"Вывеска для
офиса"
Урок 36. Введение в Технологические
§2
§2
§2
§2
Дизайнер,
интерьер,
композиция,
фирменный стиль.
Должностная
инструкция, жесты,
манера сидеть,
макияж.
Этикет, манера
поведения,
нейтральность,
визит.
Мастерство,
инициативность,
организованность,
дипломатичность,
доброжелательност
ь.
Глава 1.
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д. достижения.
Аналоговые и
цифровые
телефоны.
Виды связи.
§4
§4
Радиотелефон,
автоответчик,
биппер.
Роуминг, пейджер,
сотовый телефон.
§4
Факс, ксерокс.
§4
§4
§4
§4
§4
§4
§4
Информационные
процессы.
Характеристика
принтеров.
Сканер, модем,
бод, мультимедиа,
виртуальная
реальность.
Принтеры,
картриджи, тонер,
графопостроитель.
Что такое
электронная почта?
Компьютерные
сети, сервер,
клиент, рабочая
станция.
Необходимость
использования сети.
Гипертекст,
телеконференция.
Услуги  глобальной
сети.
Владение
информационными
технологиями.
Рабочее место
специалиста.
Электронная почта,
глобальная сеть,
база данных,
маркетинговая
информация.
Пакет офисных
программ.
раздел
"Информационные
технологии (ИТ)".
Урок 37.Техника
для телефонной
связи.
Урок 38.
Мобильные средства
телефонной связи.
Урок 39. Офисная
оргтехника..
Урок 40.
Периферийное
оборудование
ПЭВМ
Урок 41.
Печатающие
устройства,
подключаемые к
компьютерам
Урок 42.  Сетевые
коммуникации на
основе
компьютерной
техники.
Урок 43.  Всемирная
компьютерная сеть
Интернет.
Урок 44.
Компьютерная
поддержка
предпринимательств
а.
Урок 45.
Информационные
технологии (ИТ) в
маркетинге.
Урок 46.
Возможности
использования
компьютерной
техники в офисах
фирм.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
» Урок 47.
Информационные
технологии в
швейном
производстве и
рукоделии.
Урок 48.
Информационные
технологии в
черчении.
Урок 49.
Творческий проект
"Компьютерная
открытка
поздравление"
Урок 50.
Творческий проект
"Компьютерная
открытка
поздравление"
Урок 51. Введение в
раздел "Основы
художественного
проектирования
изделий".
Урок 52. Понятие
об основах
проектирования,
или дизайн изделий
Урок 53. Алгоритм
дизайна. Создание
банка идей
Урок 54.
Потребности
изменяют изделия.
Мысленное создание
нового изделия
Урок 55. Научный
подход в
проектировании
изделий.
Урок 55.
Материализация
проекта
Урок 56. Экспертиза
изделия.
Экспертиза и
оценка изделия.
Рабочее место
специалиста.
Дигитайзер,
плоттер,
графический
редактор.
Системы
автоматизированно
го проектирования.
Рабочее место
специалиста.
Обоснование
проекта.
Защита проекта.
Законы
художественного
конструирования
Дизайн, дизайнер,
экспертиза
изделия.
Глава 3.
§1
Законы
художественного
конструирования
Создание банка
идей.
Создание нового
изделия.
Этапы
дизайнерского
проектирования.
Стоимость и цена
проекта.
§2
§2
§2
§3
§3
§1
Системный подход,
дизайнерский
проект.
Фактор времени,
многомерное
пространство,
возможности
проектирования.
Банк современных
материалов.
Маштабное
макетирование,
компьютерное
моделирование,
стоимость проекта.
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология §1
§2
§2
§2
§3
§3
§3
§3
Урок 57. Выбор
материалов
Выбор материала.
Урок 58.
Составление
спецификации.
Урок 59. Изучение
покупательского
спроса изделия
Урок 60. Изучение
покупательского
спроса изделия
Урок 61.
Составление
чертежей частей
изделия
Урок 62.
Составление
технологической
карты
Урок 63.
Выполнение дизайн
проекта.
Теоретический
материал.
Составление анкеты
и требования к ней.
Анализ анкет.
Подведение итогов.
Первоначальный
подсчет
себестоимости.
Основной этап в
изготовлении
изделия.
Технологическая
карта.
Поэтапное
выполнение
проекта.
Урок 64.
Выполнение дизайн
проекта.
Поэтапное
выполнение
проекта.
Урок 65. Расчет
себестоимости
изделия.
Расчет
себестоимости
изделия.
Урок 6667. Защита
и оценка проекта
Защита и оценка
проекта.
Урок 68. Резервный
урок.
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
» Тематическое планирование по
технологии 11 класс.
Тема
Урок 1. Понятие
творчество и развитие
творческих
способностей.
Содержание,
основные вопросы
Творческие
способности.
Цели и правила
проведения
мозгового штурма
(атаки)
Суть метода.
Поиск
недостатков.
Метод поиска
творческих
решений.
Цели и правила
проведения
морфологическог
о анализа
Морфологически
й анализ.
Урок 2. Метод
мозговой атаки.
Урок 3.Метод
контрольных
вопросов.
Урок4. Метод
обратной мозговой
атаки.
Урок 5.Синектика
Урок 5.
Морфологический
анализ.
Урок 6.
Морфологический
анализ.
.Морфологические
матрицы..
Понятия и
термины
Изобретательство,
творчество,
проектирование,
конструирование,
изобретение.
Генератор  идей,
аналитики, цепная
реакция.
Специально
подготовленные
вопросы,
универсальные
опросники.
«Диверсионный»
метод, обратная
мозговая атака.
Синектика,
аналогия.
Двумерная
матрица,
многомерная
матрица, анализ и
синтез вариантов.
Домашне
е задание
§1. стр.
9.
§2
стр.18.
§3. стр.
25.
§4 стр.
29.
§5 стр.
33.
§6 стр.
38.
§67 стр.
41
Литература
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
» Урок 7. Ассоциация и
творческое
мышление. . Метод
фокальных
Установление
связи между
явлениями. Этапы
решения задач с
помощью МФО.
Урок 8. Метод
гирлянд случайностей
и ассоциаций.
Реализация
метода.
Урок 9.
Функционально
стоимостный анализ.
Системное
исследование
объекта.
Урок 10. НТР и ее
влияние на
окружающую среду.
Возникновение
информационного
мира.
Урок 11 . Глобальные
проблемы
человечества.
Энергетика и
экология. Загрязнение
атмосферы.
Урок 12. Загрязнение
гидросферы.
Урок 13.
Уничтожение лесов и
химизация сельского
хозяйства.
Урок 14.
Природоохранные
технологии. .
Экологическое
сознание.
Экологическая
мораль.
Урок 15. Алгоритм
решения
изобретательных
задач.
Демографический
взрыв.
Потребности
человека в
энергии. Влияние
промышленности
и транспорта на
атмосферу
Особенности
загрязнения
атмосферы.
Сокращение
площади лесов.
Экологический
мониторинг.
Экономия
ресурсов и
энергии Природа
– источник
красоты и основа
жизни людей.
Алгоритмические
методы поиска
решений. АРИЗ.
Основные
§8 стр.
47, §
9стр. 49
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
§10 стр.
52
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
Ассоциация, шаги
ассоциативного
перехода.
Фокальный объект,
психологическая
инерция.
Гирлянда
ассоциаций,
цепочка
ассоциаций,
гирлянда
синонимов
объекта.
Поиск скрытых
объектов.
Исчерпаемые и
неисчетпаемые
ресурсы.
Кислотные дожди,
озоновые дыры.
§4 стр.
55
Глава 2.
§1 стр.
86
§2 стр.
96,
§3 стр.
102,
§4 стр.
115
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
Гидросфера,
закисление вод.
§5 стр.
121
§6 стр.
127
§7 стр.
135, §8
стр. 141,
Экологическая
экспертиза.
АРИЗ, техническая
система,
противоречие,
физическое
§12 стр.
60
В. Д.
Симоненко
«Технология
» Урок 16.
Изобретения.
Рационализаторские
предложения.
Урок 17. Создание
творческого проекта.
рабочие
механизмы АРИЗ
Изобретения.
Поэтапное
создание проекта.
противоречие.
Изобретения,
патент, товарный
знак, знак
обслуживания.
Урок 18.
Проектирование.
Требования к
проектированию.
Бизнесплан.
Урок 19.
Себестоимость
предпринимательског
о творческого
проекта.
Себестоимость,
статьи расходов,
рационализаторско
е предложение.
Урок 20.
Составление
технологической
карты
Урок 2122.
Изготовление
изделия.
Подробное
описание работы.
Поэтапное
изготовление
изделия.
Урок 23. Защита
творческого проекта.
Защита
Урок 24. Понятие
профессиональной
деятельности.
Урок 25. Разделение
и специализация
труда.
Профессиональна
я деятельность.
Деятельность,
цель, задачи.
Формы
разделения труда.
Урок 26. Сферы,
отрасли, предметы
Сфера
профессионально
§13 стр.
69
§14 стр.
74 В. Д.
электронные
источники
информации,
специальные
источники
информации
§14 стр.
74
электронные,
специальные
источники
информации,
§14 стр.
74
электронные,
специальные
источники
информации,
Записи в
тетради
§14 стр.
74
электронные,
специальные
источники
информации,
§14 стр.
74
электронные,
специальные
источники
информации,
§14 стр.
74
электронные,
специальные
источники
информации,
Глава 3.
§1 стр.
146
§1 стр.
146
§2 стр.
153
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко й деятельности.
Современные
технологии сферы
бытового
обслуживания.
Характеристика
технологий в
здравоохранении,
образовании,
массовом
искусстве и
культуре.
Мораль.
Рабочее место,
техника
безопасности.
§3
стр.161
Профессиональная
этика.
§4
стр.166
Профессиональна
я деятельность.
Профессиональная
компетентность.
§5
стр.170
Формы
компетентности.
Профессиональна
я подготовка.
§6
стр.178
§7
стр.181
Записи в
тетради.
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
труда и процесс
профессиональной
деятельности.
Урок 27. Технологии
сервиса и социальной
сферы
Урок 28.  Понятие
культуры труда.
Урок 29.
Профессиональная
этика.
Урок 30.
Профессиональное
становление
личности.
Урок 31.
Профессиональная
компетентность.
Урок 32 33.
Подготовка к
профессиональной
деятельности.
Примерный
творческий проект.
«Мои жизненные
планы и
профессиональная
карьера
Урок  34. Оценка и
защита проекта. Брала из этого плана
Тематическое планирование по технологии 11 класс.
Тема
Содержание,
основные вопросы
Понятия и
термины
Домашне
е задание
§1
§1
§1
Литература
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
Генератор  идей,
аналитики, цепная
реакция.
§2
В. Д.
Симоненко
«Технология
Изобретательство,
творчество,
проектирование,
конструирование,
изобретение.
Проектирование,
конструирование.
§2
Урок 1. Понятие
творчество и
развитие творческих
способностей.
Урок 2. Творческая
активность личности
Урок 3.
Целеполагание в
поисковой
деятельности
Урок 4.
Эвристические
приемы
Урок 5. Метод
мозговой атаки.
Творческие
способности.
Способы повышения
творческой
активности
личности.
Преодоление
стереотипов.
Ассоциативное
мышление
Эвристические
приемы решения
практических задач.
Мозговой штурм,
синектика, метод
фокальных
объектов, метод
контрольных
вопросов, мор  °
фологический
анализ
Цели и правила
проведения
мозгового штурма Урок 6.Основные
правила мозгового
штурма..
Урок 7.Метод
контрольных
вопросов.
Урок 8. Метод
обратной мозговой
атаки.
Урок 9.Синектика
(атаки)
Цели и правила
проведения
мозгового штурма
(атаки)
Суть метода.
Поиск недостатков.
Экспертиза и
отбор идей,
аналогия,
инверсия,
фантазия,
эмпатия.
Специально
подготовленные
вопросы,
универсальные
опросники.
«Диверсионный»
метод, обратная
мозговая атака.
Метод поиска
творческих решений.
Синектика,
аналогия.
Урок 10.
Морфологический
анализ.
Урок 11.
Применение
Морфологического
анализа при решении
 задач
Урок 12. Этапы
решения задач.
Цели и правила
проведения
морфологического
анализа
Решение творческих
задач с
 помощью
морфологического
 анализа
Решение задач
Урок
13.Морфологически
е матрицы..
Морфологический
анализ.
Урок 14. Правила
составления матриц.
Выбор варианта.
Двумерная
матрица,
многомерная
матрица, анализ и
синтез вариантов.
Урок 15.
Ассоциация и
творческое
мышление.
Урок 16. Метод
фокальных
объектов.
Установление связи
между явлениями.
Ассоциация, шаги
ассоциативного
перехода.
Этапы решения
задач с помощью
МФО.
Фокальный
объект,
психологическая
§2
§2
§2
§2
§3
§3
§3
§3
§3
§3
§4
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология инерция.
Гирлянда
ассоциаций,
цепочка
ассоциаций,
гирлянда
синонимов
объекта.
Поиск скрытых
объектов.
§4
§4
§4
Глава 3.
§1
АРИЗ,
техническая
система,
противоречие,
физическое
противоречие.
Изобретения,
патент, товарный
знак, знак
обслуживания.
Реализация метода.
Урок 17. Метод
гирлянд
случайностей и
ассоциаций.
Урок 18.
Функционально
стоимостный анализ.
Системное
исследование
объекта.
Урок 19. Примеры
решения задач.
Решение задач.
Урок 20. Алгоритм
решения
изобретательных
задач.
Урок 21. Примеры
решения задач.
Урок 22.
Изобретения.
Рационализаторские
предложения.
Урок 23. Создание
творческого
проекта.
Алгоритмические
методы поиска
 решений. АРИЗ.
Основные рабочие
механизмы АРИЗ
Физические,
химические, био
логические, гео
метрические и
другие эффекты,
используемые при
решении задач
Изобретения.
Поэтапное создание
проекта.
Урок 24.
Проектирование.
Требования к
проектированию.
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
§1
§1
§1
§1
§2
§2
Урок 25.
Себестоимость
предпринимательско
го творческого
проекта.
Урок 26.
Составление
технологической
карты
Бизнесплан.
Себестоимость,
статьи расходов,
рационализаторск
ое предложение.
Подробное описание
работы. Урок 27.
Изготовление
изделия.
Урок 28. Защита
творческого
проекта.
Поэтапное
изготовление
изделия.
Защита
Урок 29. НТР и ее
влияние на
окружающую среду.
Возникновение
информационного
мира.
Урок 30 .
Глобальные
проблемы
человечества.
Урок 31. Энергетика
и экология.
Демографический
взрыв.
Исчерпаемые и
неисчетпаемые
ресурсы.
Потребности
человека в энергии.
Урок 32. Тепловые
электростанции.
Влияние ТЭС на
экологию.
Урок 33.
Гидроэлектростанци
и.
Влияние ГЭС на
экологию.
Урок 34. Атомные
электростанции.
Влияние АЭС на
экологию.
Урок 35.
Загрязнение
атмосферы.
Урок 36.
Экологическая
обстановка в
Вологодской
области.
Урок 37.
Загрязнение
гидросферы.
Урок 38.
Уничтожение лесов
и химизация
сельского хозяйства.
Влияние
промышленности и
транспорта на
атмосферу.
Кислотные
дожди, озоновые
дыры.
Гидросфера,
закисление вод.
Особенности
загрязнения
атмосферы.
Сокращение
площади лесов.
§3
§3
Глава 1.
§2
§2
§2
§2
§2
§2
§2
§3
§3
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
» Урок 39. Химизация
в сельском
хозяйстве.
Рациональное
использование лесов
и пахотных земель.
Химизация,
нитраты, нитриты,
пестициды.
Урок 40.
Природоохранные
технологии.
Экологический
мониторинг.
Экологическая
экспертиза.
Урок 41.
Экологическое
сознание.
Урок 42.
Экологическая
мораль.
Урок 43. Виды
технологий
Урок 44. Технологии
агропромышленного
производства
Урок 45. Технологии
индустриального
производства
Урок 46.
Инновационная
Экономия ресурсов
и энергии.
Природа – источник
красоты и основа
жизни людей.
Взаимовлияние
уровня развития
науки, техники,
технологий и рынка
товаров и услуг.
Виды технологий.
Характерные осо
бенности технологий
различных отраслей
производственной и
непроизводственной
сферы.
Современные
технологии
производства сель
скохозяйственной
продукции
Современные
технологии
машиностроения,
обработки конс
трукционных
материалов,
пластмасс. Сов
ременные
технологии электро
технического и
радиоэлектронного
производства.
Современные
технологии
строительства.
Значение ин
новационной
§3
§3
§3
§3
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко деятельность
 предприятия
Урок 47. Понятие
профессиональной
деятельности.
Урок 48. Разделение
и специализация
труда.
Урок 49. Сферы,
отрасли, предметы
труда и процесс
профессиональной
деятельности.
Урок 50.  Сферы,
отрасли, предметы
труда и процесс
профессиональной
деятельности.
Урок 51. Технологии
сервиса и
социальной сферы
Урок 52.  Понятие
культуры труда.
Урок 53.
Профессиональная
этика.
Урок 54.
Профессиональное
становление
личности.
Урок 55.
Профессиональная
компетентность.
деятельности
предприятия в
условиях конку
ренции. Иннова
ционные продукты и
технологии
Профессиональная
деятельность.
Формы разделения
труда.
Сфера
профессиональной
деятельности.
Орудия
производства.
Современные
технологии сферы
бытового
обслуживания.
Характеристика
технологий в
здравоохранении,
образовании,
массовом искусстве
и культуре.
Мораль.
Деятельность,
цель, задачи.
Глава 4.
§1
§1
§1
§1
Записи в
тетради.
Рабочее место,
техника
безопасности.
§2
Профессиональна
я этика.
§2
Профессиональная
деятельность.
Профессиональна
я компетентность.
§3
Формы
компетентности.
§3
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
» Урок 56.
Профессиональное
мастерство.
Урок 57.
Профессиональное
творчество.
Урок 58.
Подготовка к
профессиональной
деятельности.
Урок 59.
Профессиональная
подготовка
Урок 60. Начальная
профессиональная
подготовка.
Карьера.
Призвание.
Творчество.
Профессиональная
подготовка.
Первоначальная
профессиональная
подготовка.
Учебные заведения.
Урок 61.
Специалист средней
квалификации.
Средние
специальные
заведения.
Урок 62. Высшее
образование.
Урок 63.
Обоснование выбора
темы проекта.
Ступени высшего
профессионального
образования.
Обоснование идеи.
Урок 64. Поиск  и
сбор информации.
Поиск информации в
Интернете.
Урок 65. Поэтапная
реализация плана.
Тестирование
обучающихся.
Урок 66.  Посещение
учебных заведений.
Выезд по учебным
заведениям.
Урок 6768. Оценка
и защита проекта.
§3
§3
§4
§4
§4
§4
§4
§4
§5
§5
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
»
В. Д.
Симоненко
«Технология
» Тематическое планирование по
технологии 11 класс.
Понятия и термины Домашнее
задание
§1. стр.
9.
Литература
В. Д.
Симоненко
«Технология»
В. Д.
Симоненко
«Технология»
В. Д.
Симоненко
«Технология»
В. Д.
Симоненко
«Технология»
В. Д.
Симоненко
«Технология»
В. Д.
Симоненко
«Технология»
В. Д.
Симоненко
«Технология»
§2
стр.18.
§3. стр.
25.
§4 стр.
29.
§5 стр.
33.
§6 стр.
38.
§67 стр.
41
§8 стр.
47, §
9стр. 49
В. Д.
Симоненко
«Технология»
§10 стр.
52
В. Д.
Симоненко
«Технология»
§4 стр.
55
В. Д.
Симоненко
«Технология»
Тема
Урок 1. Понятие
творчество и развитие
творческих способностей.
Содержание,
основные вопросы
Творческие
способности.
Урок 2. Метод мозговой
атаки.
Урок 3.Метод
контрольных вопросов.
Цели и правила
проведения
мозгового штурма
(атаки)
Суть метода.
Урок4. Метод обратной
мозговой атаки.
Поиск
недостатков.
Урок 5.Синектика
Урок 5.
Морфологический
анализ.
Урок 6.
Морфологический
анализ.
.Морфологические
матрицы..
Урок 7. Ассоциация и
творческое мышление. .
Метод фокальных
Метод поиска
творческих
решений.
Цели и правила
проведения
морфологического
анализа
Морфологический
анализ.
Установление
связи между
явлениями. Этапы
решения задач с
помощью МФО.
Урок 8. Метод гирлянд
случайностей и
ассоциаций.
Реализация
метода.
Урок 9.  Функционально
стоимостный анализ.
Системное
исследование
объекта.
Изобретательство,
творчество,
проектирование,
конструирование,
изобретение.
Генератор  идей,
аналитики, цепная
реакция.
Специально
подготовленные
вопросы,
универсальные
опросники.
«Диверсионный»
метод, обратная
мозговая атака.
Синектика,
аналогия.
Двумерная матрица,
многомерная
матрица, анализ и
синтез вариантов.
Ассоциация, шаги
ассоциативного
перехода.
Фокальный объект,
психологическая
инерция.
Гирлянда
ассоциаций, цепочка
ассоциаций,
гирлянда синонимов
объекта.
Поиск скрытых
объектов. Урок 10. НТР и ее
влияние на окружающую
среду.
Урок 11 . Глобальные
проблемы человечества.
Энергетика и экология.
Загрязнение атмосферы.
Урок 12. Загрязнение
гидросферы.
Урок 13. Уничтожение
лесов и химизация
сельского хозяйства.
Урок 14.
Природоохранные
технологии. .
Экологическое сознание.
Экологическая мораль.
Урок 15. Алгоритм
решения изобретательных
задач.
Урок 16. Изобретения.
Рационализаторские
предложения.
Урок 17. Создание
творческого проекта.
Возникновение
информационного
мира.
Демографический
взрыв.
Потребности
человека в
энергии. Влияние
промышленности и
транспорта на
атмосферу
Особенности
загрязнения
атмосферы.
Сокращение
площади лесов.
Экологический
мониторинг.
Экономия
ресурсов и
энергии Природа –
источник красоты
и основа жизни
людей.
Алгоритмические
методы поиска
решений. АРИЗ.
Основные рабочие
механизмы АРИЗ
Изобретения.
Поэтапное
создание проекта.
Исчерпаемые и
неисчетпаемые
ресурсы. Кислотные
дожди, озоновые
дыры.
Гидросфера,
закисление вод.
Экологическая
экспертиза.
АРИЗ, техническая
система,
противоречие,
физическое
противоречие.
Изобретения, патент,
товарный знак, знак
обслуживания.
Урок 18.
Проектирование.
Требования к
проектированию.
Урок 19. Себестоимость
предпринимательского
творческого проекта.
Бизнесплан.
Себестоимость,
статьи расходов,
рационализаторское
предложение.
Глава 2.
§1 стр.
86
§2 стр.
96,
§3 стр.
102,
§4 стр.
115
§5 стр.
121
§6 стр.
127
§7 стр.
135, §8
стр. 141,
В. Д.
Симоненко
«Технология»
В. Д.
Симоненко
«Технология»
В. Д.
Симоненко
«Технология»
В. Д.
Симоненко
«Технология»
В. Д.
Симоненко
«Технология»
§12 стр.
60
В. Д.
Симоненко
«Технология»
В. Д.
Симоненко
«Технология»
В. Д.
Симоненко
«Технология»
В. Д.
Симоненко
«Технология»
В. Д.
Симоненко
«Технология»
§13 стр.
69
§14 стр.
74 В. Д.
электронные
источники
информации,
специальные
источники
информации
§14 стр.
74
электронные,
специальные
источники
информации,
§14 стр.
74
электронные,
специальные
источники
информации, Записи в
тетради
§14 стр.
74
электронные,
специальные
источники
информации,
§14 стр.
74
электронные,
специальные
источники
информации,
§14 стр.
74
электронные,
специальные
источники
информации,
Глава 3.
§1 стр.
146
§1 стр.
146
§2 стр.
153
В. Д.
Симоненко
«Технология»
В. Д.
Симоненко
«Технология»
В. Д.
Симоненко
«Технология»
В. Д.
Симоненко
«Технология»
В. Д.
Симоненко
«Технология»
В. Д.
Симоненко
«Технология»
Записи в
тетради.
В. Д.
Симоненко
«Технология»
Урок 20.  Составление
технологической карты
Подробное
описание работы.
Урок 2122.
Изготовление изделия.
Поэтапное
изготовление
изделия.
Урок 23. Защита
творческого проекта.
Защита
Урок 24. Понятие
профессиональной
деятельности.
Урок 25. Разделение и
специализация труда.
Урок 26. Сферы,
отрасли, предметы труда
и процесс
профессиональной
деятельности.
Урок 27. Технологии
сервиса и социальной
сферы
Профессиональная
деятельность.
Деятельность, цель,
задачи.
Формы разделения
труда.
Сфера
профессиональной
деятельности.
Современные
технологии сферы
бытового
обслуживания.
Характеристика
технологий в
здравоохранении,
образовании,
массовом
искусстве и
культуре.
Урок 28.  Понятие
культуры труда.
Урок 29.
Профессиональная этика.
Мораль.
Рабочее место,
техника
безопасности.
Профессиональная
этика.
§3
стр.161
§4
стр.166
Урок 30.
Профессиональное
становление личности.
Урок 31.
Профессиональная
деятельность.
Профессиональная
компетентность.
§5
стр.170
Формы
§6
В. Д.
Симоненко
«Технология»
В. Д.
Симоненко
«Технология»
В. Д.
Симоненко
«Технология»
В. Д. компетентности.
Профессиональная
подготовка.
стр.178
§7
стр.181
Симоненко
«Технология»
В. Д.
Симоненко
«Технология»
Профессиональная
компетентность.
Урок 32 33.  Подготовка
к профессиональной
деятельности.
Примерный творческий
проект. «Мои жизненные
планы и
профессиональная
карьера
Урок  34. Оценка и
защита проекта.

file_name: программа.doc

intro: Рабочая программа по «Технологии» для учеников 5-11 класса (базовый уровень) составлена на основе примерной программы основного общего образования по технологии (Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. №03-1263), в соответствии со следующими нормативными документами: базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации (Приказ Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004); Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (Приказ Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089); Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования (Приказ Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.12.2005г. №302).Рабочая программа по «Технологии» для учеников 5-11 класса (базовый уровень) составлена на основе примерной программы основного общего образования по технологии (Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. №03-1263), в соответствии со следующими нормативными документами: базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации (Приказ Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004); Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (Приказ Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089); Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования (Приказ Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.12.2005г. №302).

title: Рабочая  программа по «Технологии» 5-11 класс  в соответствии с ФГОС