extracted_text:
Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
ЮжноРоссийский лицей казачества и народов Кавказа
 имени А.Ф. Дьякова
Творческий проект
Блюдо из пресного
теста
«Вареники с
картошкой»
Выполнила
Ольховская Юлия
Учащаяся 8 «В» класса
МБОУ ЮРЛК и НК
им. А.Ф. Дьякова
Руководитель
Медкова Л. В.
1 городкурорт Железноводск, п. Иноземцево, 2016  2017
Оглавление
1.Цели ……………………………………………………..........3
2.Последовательность выполнения проекта …………………3
3.Обоснование  проекта ……………………………………….4
4.Историческая справка …………………………………….. 5
5.Составление схемы обдумывания ………………………… 6
6.Разработка идей и вариантов ……………………………… 7
7.Анализ идей и выбор оптимального варианта …………… 10
8.Выбор продуктов, инструментов, приспособлений ……... 11
9.Последовательность приготовления блюда ……………… 14
10.Экономическое обоснование ……………………………. 20
11.Разработка рекламного проспекта блюда ………………. 21
12.Заключение ………………………………………………...22
13.Список использованной литературы ……………………..22
14.Фотография блюда ……………………………………….. 23
15. Приложение ……………………………………………….24
2 Цели проекта
1.Оценить свои возможности в области проекта.
2.Разработать и выполнить проект.
3.По проекту приготовить блюдо (вареники с картошкой)
4.Оценить проделанную работу.
Последовательность выполнения проекта
1.Обоснование  проекта
2. Историческая справка
3.Составление схемы обдумывания
4.Разработка идей и вариантов
5.Анализ идей и выбор оптимального варианта
6.Выбор продуктов, инструментов, приспособлений
7.Последовательность приготовления блюда
8.Экономическое обоснование
9.Разработка рекламного проспекта блюда
10.Заключение
11.Список использованной литературы
12.Фотография блюда
13.Приложения
3 Обоснование проекта
В программе 7 класса мы на уроках технологии изучали тему изделия из

пресного теста. Меня эта тема очень заинтересовала и я узнала много нового и
полезного, поэтому для выполнения проекта я выбрала блюдо – «Вареники с
картофелем», так как оно не сложное в приготовлении и очень вкусное.
Цель   моей   работы:  изучить   технологию   блюда,   приготовить   его   и
написать проект.
Задача – приготовить блюдо «Вареники с картофелем».
Мой   выбор   остановился   на     блюде   «Вареники   с   картофелем»,   хотя
новизной оно и не отличается, зато можно подавать с различными продуктами
такими,  как сметана,  пассерованный лук,  томатный соус  с зеленью и просто
как самостоятельное блюдо.
Моё   блюдо   должно   соответствовать
 следующим   требованиям:
приготовлено по технологии,  красиво оформлено ,  вкусное, не дорогое.
При выполнении моего проекта мне пригодились знания:       математика,
история, ОБЖ, технология, информатика и др.
Данный     материал  предназначен  для   учащихся     7   классов     в   помощь
изучения и приготовления блюд из пресного теста.
4 Историческая справка
При всем многообразии блюд из теста — а это пироги, пиццы, торты, киш
лорены, печенье, пельмени, макаронные изделия — существует всего две группы
теста:  дрожжевое  (кислое)   и  бездрожжевое  (пресное).  Остановимся  на  более
древнем тесте — пресном. Пресное тесто имеет более древнее происхождение,
чем дрожжевое. Простое пресное тесто делают из муки и воды. Но постепенно
пресное   тесто   было   вытеснено   дрожжевым.   Хотя   в   отличие   от   дрожжевого,
пресное   тесто   можно   приготовить   очень   быстро,   что   является   несомненным
достоинством,   особенно   в   наш   стремительный   век.   Существует   несколько
разновидностей   пресного   теста,   отличающихся   как   рецептурой,   так   и
технологией приготовления. Как считают историки и этнографы, самое древнее
и самое простое по приготовлению тесто появилось в Египте. Оно состояло из
муки и воды. На Востоке из такого теста выпекали  пресные лепешки, мацу,
лаваш, в средней полосе — ломанцы, на Севере — калитки. Из пресного теста
можно приготовить пиццу, баницу, бакла  ву, штрудели, хворост, праздничные
пироги со всевозможными начинками, закусочные пирожки, вареники.   Самый
распространенный   вид   обыкновенного   пресного   теста      лапшовое.   Из   него
готовят лапшу, вермишель, макароны и все виды блюд с тестяной оболочкой
(пельмени,   равиоли,   бораки,   манты,   вареники,   кундюмы,   дюшбара).
5 Соотношение   муки   и   воды     зависит   от   нужной   прочности   оболочки   и   вида
начинки ее веса, состава, способности разъедать тесто.
Конечно, выпеченные изделия из такого теста получаются слишком плотными и
сухими,   поэтому   с   течением   времени   в   него   научились   добавлять   молоко,
сметану, яйца, масло, сахар — так называемую сдобу.
.

         Составление «схемыобдумывания»
Проблема,
потребность
Выбор блюд
Экологический
расчёт
Охрана
труда
Вареники
картошк
с
ой
Технология
приготовления
Продукты
Рецепт
Оборудование
6
Вареники с картошкой 6. Разработка идей и вариантов
При выполнении моего проекта я решила  выбрать следующее блюда.
Рецепт № 1  Пельмени   по   домашнему
 Продукты:  для теста: мука – 500 г,  яйца –
2 шт., молоко – 1 стакан,  масло растительное –
1 ст. л.,  соль – 1 ч. л.
Для начинки: фарш свиной – 500 г, лук – 1
шт., соль – 0,5 ч.ж л., перец молотый черный –
0,5 ч. Л.
Технология приготовления:  Сначала готовим тесто:  500 г муки смешиваем
с солью. Молоко греем до температуры 40 градусов. Добавляем яйца и
растительное масло. Тщательно перемешиваем. Делаем в муке углубление и
выливаем туда подготовленную жидкость. Аккуратно начинаем смешивать
жидкость с мукой. Замешиваем эластичное тесто. Накрываем его полотенцем
и оставляем на 30 минут.
Готовим начинку: Лук чистим, измельчаем (мясорубкой, блендером) и
смешиваем с мясным фаршем. Добавляем соль и перец. Тщательно
перемешиваем.
 Проще использовать тесто по частям.  Посыпаем стол мукой (100 г).
Отделяем четверть теста и раскатываем его в пласт до толщины 1,52 мм
Формочкой или стаканом подходящего диаметра вырезаем кружочки.
Остатки теста можно снова вымесить и раскатать, а можно сварить прямо
так. На каждый кружочек выкладываем фарш (примерно 1 ч. ложку).
7 Тщательно слепливаем края, формируя полумесяц. А затем формируем,
собственно, пельмень  он же "хлебное ухо". Для этого соединяем уголки
друг с другом.  Кипятим воду и варим пельмени примерно 8 минут.
Рецепт № 2  Вареники с картошкой
Продукты: Тесто: два яйца, 1,52 стакана
воды, 5 стак. муки (около килограмма), соль.
Начинка: килограмм картофеля, 2 луковицы,
соль, черный перец, постное масло.
Технология  приготовления: Первым делом
следует поставить варить картошку в подсоленной воде, очистив ее и порезав на
кусочки. Теперь самое время заняться тестом. Высыпать в миску муку, добавить
большую щепотку соли, яйца и начать понемногу вливать воду, замешивая тесто.
Лучше, чтобы вода была очень холодная, почти ледяная. Замесить крутое тесто.
Оно должно отставать от рук и быть достаточно мягким. Обязательно дать ему
отдохнуть часдва, минимум полчаса. Его следует накрыть, чтобы оно не
заветрелось.
Нашинковать мелко лук и поджарить его до золотистости на масле. Если вместо
масла использовать сало, то получатся еще и шкварки.
С картошки слить всю воду, потолочь ее в пюре, поперчить, добавить половину
жареного лука вместе с маслом и перемешать. Дать немного остыть.
Осталось слепить вареники и отварить. Лепите как вам привычнее – комуто
удобнее резать жгутики на кусочки и по одному раскатывать в лепешку, а кому
то лучше из большого пласта вырезать кружочки. Раскатывать тесто следует не
сильно тонко. На середину круглой плоской лепешечки положить начинку и
соединить края. Готовые вареники складывать на припудренный мукой стол или
разделочную доску, а затем партиями отварить (в подсоленной воде). Как
всплывут, варить минуты дветри, не больше, иначе тесто может порваться и
8 начинка вывалится в воду. Подавать с оставшимся жареным луком или
шкварками.
Рецепт № 3  Лапша
Продукты: 100 г муки,  1 яйцо, 1 ч. л. Ароматной
приправы
Технология приготовления: Отделите желток
от белка. Желток смешайте с двумя столовыми ложками холодной воды
и ароматной приправой. Постепенно введите муку и замесите тесто. Раскатайте
тесто и нарежьте на тонкие полоски. Варите лапшу 3 минуты в кипящей воде.
9 Анализ идей и выбор оптимального варианта
      Проанализировав данные варианты блюд, я выбрала рецепт №2 – «Вареники
с картошкой».   Вареники — это не только сытное и вкусное блюдо, но и
отличный способ времяпровождения за их лепкой в кругу семьи и
близких. Рецептов вареников с картошкой можно найти великое
множество даже в одной поваренной книге Это блюдо готовят в
разных регионах поразному, добавляя к классическому рецепту
различные ингредиенты: грибы, бекон, сыр и пр.  Однако сегодня я
рассмотрю самый доступный и недорогой способ приготовления
вареников.
10 Выбор продуктов, инструментов, приспособлений
  Для приготовления моего блюда мне понадобится следующие
продукты,  инструменты и приспособления:
продукты

характеристика
Яйца – продукт, полученный от птицы,
используемый как самостоятельное
блюдо или в дополнение
Вода – жидкость без цвета и запаха
Мука   белый порошкообразный
продукт,  получаемый при переработке
зерновых культур
Соль – белый кристаллический порошок
для придания вкуса
11 Картофель – овощ семейства
клубнеплоды,  для самостоятельного
блюда и в дополнении
Лук   овощ семейства луковичных,
используют для придания блюду особого
вкуса и аромата
Черный перец – пряность ,  для придания
аромата и вкуса
Растительное масло – жидкость желтого
цвета,  получаемая при переработке
подсолнухов.
Сито – для просеивания муки
Миска   для приготовления теста
12 Ложка – для перемешивания продуктов

Нож – для нарезания теста  на кусочки
Разделочная доска – для нарезки теста
Скалка – для раскатки теста
Дуршлаг – для сливания готовых
продуктов

Кастрюля – для варки продуктов
13 Пресс для картошки – для придания
пюреобразного состояния
Тарелка и вилка – для приема пищи
Последовательность приготовления
1.
Первичная обработка и доброкачественность продуктов
2.
продукты
характеристика
  Яйца          помыть   кипячёной   водой;     свежее   без
трещин  и постороннего запаха

Вода – прозрачная без цвета и запаха
 Мука   просеять через сито;   соответствует сроку
14 годности  и влажности, без посторонних примесей и
запаха
Соль   откупорить; без примесей и постороннего
запаха,   соответствует  сроку годности и влажности
Лук – очистить от  шелухи,   нарезать ; целый ,  без
повреждений и  загнивших мест.

Черный молотый перец – освободить от упаковки;
соответствует сроку годности и влажности,  без
постороннего запаха
Растительное масло – откупорить% соответствует
сроку годности,  без  посторонних запахов и
привкуса.

2. Санитарно – гигиенические требования.
Для   приготовления   моего   блюда   мне   надо   соблюдать   следующие
санитарно – гигиенические требования:
а) к лицам, приготавливающим пищу:
 готовить пищу надо в спецодежде;
15  приступая к приготовлению пищи надо вымыть руки с мылом, убрать волосы
под косынку, ногти должны быть коротко острижены, руки без украшений;
 если на пальцах есть царапины, то эти места перевязать бинтом или надеть
напальчник.
б) к приготовлению пищи:
 продукты должны быть вымыты;
   различные   виды   продуктов   обрабатывать   на   разных   разделочных   досках   с
соответствующей маркировкой;
 нельзя готовить пищу в посуде с повреждённой эмалью;
в) к хранению продуктов и готовым блюдам:
 нельзя употреблять в пищу не свежие продукты;
 продукты и готовые блюда можно хранить не больше определённого срока;
 продукты, готовые к употреблению, хранить закрытыми отдельно от сырых.
3. Техника безопасности.
Для приготовления моего блюда мне надо соблюдать следующую технику
безопасности:
а) Техника безопасности с колющими и режущими предметами:
 передавать нож или вилку ручкой вперёд;
 не поднимать нож высоко над разделочной доской.
б) Техника безопасности с горячей посудой и жидкостью:
 на сковороду с горячим жиром продукты класть аккуратно от себя, чтобы не
разбрызгивался жир;
 снимая с плиты сковороду без ручки, надо пользоваться сковородником.
в) Техника безопасности при работе с газовой плитой:
 перед работой надо проветрить помещение;
 зажигая газовую горелку, сначала надо поднести к ней горящею спичку, а затем
открывать кран;
16    пламя   горелки   должно   быть   равномерным,   синеватого   цвета.   Если   пламя
жёлтое и отрывается от горелки, то необходимо закрыть газ и вызвать мастера;
 при установке на плиту посуды с широким дном пользоваться конфорочным
кольцом;
   не   оставлять   на   плите   прихватки,   спички   и   другие   материалы,   а   также
зажженную плиту без присмотра.
            г) Техника безопасности при работе с электроприборами
   ни   в   коем   случае   нельзя   касаться   оголенных   проводов,   по   которым   идет
электрический ток.
   нельзя   проверять   наличие   электрического   тока   в   приборах   или   проводах
пальцами
   чтобы   избежать   пожара,   бытовые   электроприборы   нужно   устанавливать   на
специальных подставках
4.  Экологическое обоснование.
Моё блюдо экологически чистое, потому что овощи для практической работы я
брала   с   огороды   бабушки,   и   они   были   выращены   в   домашних   условиях   без
добавления химических веществ.
5. Технологическая карта
№
п/п
1
Название
операции
Тепловая
обработка
2 Тепловая
обработка
Рисунок
Описание операции Оборудован
поставить варить
картошку в
подсоленной
воде, очистив ее
и порезав на
кусочки.
Высыпать в
миску муку
ие
Нож,
миска,
кастрюля
миска
17 3 Тепловая
обработка
4 Тепловая
обработка

5 Тепловая
обработка
6 Тепловая
обработка
7 Тепловая
обработка
миска
добавить
большую
щепотку соли,
яйца
и понемногу
вливать воду,
замешивая тесто
Миска,
ложка
Замесить крутое
тесто и дать ему
отдохнуть час-
два, минимум
полчаса.
Нашинковать
мелко лук и
поджарить его
до золотистости
на масле.
С картошки
слить всю воду,
Разделочна
я доска,
нож,
сковорода,
ложка
кастрюля
18 8 Тепловая
обработка
9 Тепловая
обработка
10 Тепловая
обработка
11 Тепловая
обработка
12 Тепловая
обработка
13 Тепловая
обработка
потолочь ее в
пюре, поперчить,
Пресс для
картошки
 Миска
добавить
половину
жареного лука
вместе с маслом
и перемешать.
Раскатывать
тесто не сильно
тонко
На середину
круглой плоской
лепешечки
положить
начинку
 соединить края
Готовые
вареники
складывать на
Разделочеая
доска
19 припудренный
мукой
разделочную
доску
партиями
отварить (в
подсоленной
воде)
Как всплывут,
варить минуты
две-три
кастрюля
кастрюля
Подавать с
оставшимся
жареным луком

Тарелка.
вилка
10. Экономическое обоснование
14 Тепловая
обработка
15 Тепловая
обработка
16 Тепловая
обработка
Название
№
п/п
Стоимость,
руб.
Норма, г
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
8
пшеничная мука,
вода
картофель
яйцо
растительное масло
соль
черный перец
лук
итого
70
69, 84
26
60 р/дес
90
30
25
12, 50

500
300
1000
2 шт – 100
50
30
15
2шт  150
2145
Цена за
Норму,
руб.
35.00
20.82
26.00
12.00
4.50
0.90
0.48
1.90
101. 60
Мое   блюдо   стоит   101.   60   руб.,   но   в   расчет   не   вошли   мука,   яйца,
растительное масло, соль,  перец, картофель и лук, так как эти продукты были
куплены ранее и выращены на  своем огороде. Следовательно, стоимость моего
блюда составит 20.82 руб.
20 При выполнении практической работы я использовала природный газ, на
что потратила 15 руб. Отсюда, моё блюдо стоит 35.82 руб.
В результате приготовления у меня получилось 71 вареник ( вес одного –
30 грамм) на порцию  (200 – 300   это 8 – 10 шт.) 7 порций, следовательно, одна
порция стоит 5.11 руб.
Так как блюдо приготовлено в домашних условиях, то оно получается
дешевле, чем купленное в магазине.
11. Разработка рекламного проекта блюда
Если бы я открыла  кафе, то предложила бы такую рекламу
21 Вареники с картофелем очень вкусный обед, который утолит Ваш
голод, и порадует доступной ценой.
Мы ждем Вас по адресу:
 г. Железноводск ул. Ленина 25,
 время работы с 12.00 до 19.00
Тел.(87932) 99999
Приятного Вам аппетита!!!
12. Заключение
    Мною проведен анализ и оценка возможностей в области проектной
деятельности, разработан и выполнен проект по приготовлению блюда
«Вареники с картошкой». По проекту приготовлено блюдо. Я
готовила это блюдо впервые,  и у меня получилось очень вкусно,
красиво оформлено, аппетитно, экономно (не дорогое по стоимости
используемых продуктов).
13. Список использованной литературы
22 1. http://www.povarenok.ru/recipes/dishes/main/?searchid=857
2. http://vfridge.ru/category/blyudaiztesta/izdeliyaizpresnogotesta
3. http://klindemianovo.ru/kazachjaobschina/tradition/kazachya
kuhnya
4. http://www.pechenuka.ru/news/presnoetesto
                 14. Фотография блюда
23 Приложение №1
Региональный компонент
Поскольку  я учусь в лицее казачества и народов  Кавказа, то хочу
предложить еще несколько рецептов казачьих блюд:
Вареники – это любимое блюдо казаков,
которое было на столе почти каждый день.
Готовили вареники со шкварками, цыбулей,
картошкой и укропом, с вишней, с творогом,
с клубникой, с грибами, с малиной и т.д. Это
незатейливое блюдо нравится многим и по
сей день. Процесс приготовления вареников несложен, но надо знать
некоторые секреты. Муку для теста лучше брать тонкого помола и
обязательно ее просеять. Вода или молоко, добавляемое в тесто
24 должны быть очень холодными. Готовое тесто перед лепкой
выдерживается 30 минут. В тонко раскатанные кружки начинку
кладут так, чтобы потом удалось плотно скрепить края – иначе самое
вкусное вытечет во время варки. В кипящую подсоленную воду
вареники опускают, аккуратно помешивая, чтобы они не прилипли ко
дну. А после – остается лишь следить за тем, когда закипит вода.
Готовые вареники казаки ели пока горячие. Для начала их поливали
маслицем. И конечно по традиции вареники ели со сметаной.
ВАРЕНИКИ   С   КАРТОШКОЙ   И
КВАШЕНОЙ КАПУСТОЙ
Для теста: 2 стакана муки 0,5 стакана
воды ¾ чайн. ложки соли Для начинки: 45
картофелин Лук репчатый – 2 шт 150200
г капусты квашеной Начинка: Приготовить
картофельное пюре. Очистить луковицы, мелко нашинковать
кубиками, поджарить на подсолнечном масле. Капусту отжать,
промыть, мелко порезать, добавить на сковородку к луку, потушить на
слабом огне минут 10. К картофельному пюре добавить капусту с
луком, перемешать. Тесто: Раскатать тесто в жгутик, порезать
порционные кусочки, раскатать каждый и начинить начинкой. Варить
в подсоленной воде. Как всплывут, через 2 минуты вынимать. Полить
вареники поджаренным луком.
25 ВАРЕНИКИ С ДЫРОЧКОЙ
Для приготовления вареников казачки
замешивали тесто из твердых сортов
пшеницы, добавляли немного ржаной
муки. Чистили картошку и резали ее на
очень мелкие кубики. Солили, перчили и
клали начинку в кружок теста. Делали они это очень быстро, так как
картошка дает много сока и чернеет. При лепке вареника с сырой
картошкой с одного края оставляли маленькую дырочку, не
«долепляли» чутьчуть (около 0,5 см), чтобы во время варки бульон
попадал вовнутрь. Тогда вареники получались слегка разваренными.
Жидкость, попадая внутрь вареника, образовывала вкусный сок.
Вареники получались сочными. За счет этого они получались вкуснее.
Варили их около 20 минут. За это время казачка успевала управляться
с другими домашними делами. К вареникам готовили луковую
зажарку, ставили крынку со сметаной на стол, много зеленого лука,
петрушки, укропа, чеснока. Вот и весь секрет старинного рецепта.
Вкусная кухня у казаков, согласны? Однако этот рецепт не подходит
для вареников с другой начинкой, например, творогом, картофельным
пюре, вишней, так как просто вытечет.
 Приложение № 2
                                                                          Советы
1. В тесто для лапши и пельменей не рекомендуется вводить молоко: бульон
мутнеет, а изделия быстро развариваются.
26 2. Если тесто для пельменей положить в полиэтиленовый пакет и оставить на
столе или в холодильнике на 1 час, оно станет эластичнее и будет хорошо
раскатываться.
3. Если при варке пельменей часть их прилипла ко дну посуды и не
всплывает на поверхность, надо осторожно поддеть их шумовкой, и они
всплывут. Однако это не всегда означает, что пельмени готовы. Надо
помнить, что продолжительность варки пельменей при слабом кипении 5
—7 минут (с момента, когда вода повторно закипит после закладки в нее
пельменей).
4. Свеклу, капусту, морковь припускают с добавлением жидкости и жира (на
1 кг овощей берут в среднем 0,2—0,3 л воды или бульона и 20—30 г
жира).
5. Чтобы яйца хорошо и быстро чистились, после варки их следует
подержать в холодной воде.
6. Хорошо сохраняются яйца в солевом растворе (20 г соли на 1 л воды).
Можно хранить яйца, обмазав их белком, льняным маслом, парафином или
смесью воска и подсолнечного масла.
 Приложение № 3
Оформление блюд

27 28 29

file_name: проект - городская олимпиада.doc

intro: Проект по теме "Блюда из пресного теста - Вареники с картошкой"выполнен на городскую олимпиаду. проект сопровождается презентацией. Целью проекта является изучение и закрепление  темы по программе 8 класса "Тесто", соответственно задача - приготовить   блюдо из теста - вареники с картошкой. Данный проект занял на городской олимпиаде 2  место.

title: проект на городскую олимпиаду по технологии на тему "Блюда из пресного теста - Вареники с картошкой" (8 класс, технология)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 6»
Конспект мероприятия
в подготовительной к школе группе (67 лет)
«Пресвятая Богородицаобраз женщины – матери»
Подготовили: Мишарина А.Е г. Красновишерск 2016
Пояснительная записка
Вашему   вниманию   предлагается   конспект   мероприятия,   призванного
решать   задачи   духовнонравственного   воспитания   детей   старшего
дошкольного   возраста.   Оно   является   одной   из   форм   реализации
краткосрочного проекта «Пресвятая Богородица – Матерь Божья». Родители
воспитанников дали письменное согласие для реализации данного проекта, и
сами   являлись   активными   участниками   образовательного   процесса,   что
отвечает   требованиям   Федерального   государственного   образовательного
стандарта дошкольного образования.
Данное мероприятие предполагает возможность проявления различных
видов   детской   деятельности:
  двигательная,
изобразительная и др. Кроме того, отмечается присутсвие активных зрителей
–   мам   воспитанников.   На   наш   взгляд,   одним   из   результатов   этого
мероприятия   может   стать   более   осознанное   отношение   участников
мероприятия к образу матери земной и небесной.

  коммуникативная,
Цель:   Формирование   первичных   представлений   о   православной
культуре, об иконе «Пресвятая Богородица».
Задачи:
  Создавать   условия   для   установления   взаимосвязи   Матери   Небесной   и
Матери Земной через почитание образа Пресвятой Богородицы, как прообраза
женщиныматери, осмысление его детьми.
 Активизировать имеющиеся знания о доброте и вежливости, как одними из
важнейших компонентов духононравственного воспитания.
  Воспитывать   у   детей   уважительное   отношение   к   матери,   через   чтение
художественной   литературы,   исполнение   песен   и   танцев,   изготовление
подарка для мамы.
Предварительная   работа:   Заучивание   стихов,   песен   о   маме,
постановка танцев, беседа о мамах, выставка детских рисунков «Моя мамочка
любимая!»,
  чтение
православной   литературы   для   детей,   посещение   краеведческого   музея
«Деревенская изба» (Красный угол).
  рассматривание   икон   Пресвятой   Богородицы,
Материалы   и   оборудование: иллюстрация   иконы   «Пресвятая
Богородица», рисунки с выставки «Моя мамочка любимая!»,  цветная бумага,
клей, ножницы, синельные палочки, салфетка, аудиозапись финальной песни
из   кинофильма   «Мама»,   фонограммы   песен   и   танцев,     мультимедийное
оборудование,
ноутбук. Ход мероприятия
Музыкальный   зал   украшен   рисунками   детей   с   выставки   «Моя
мамочка любимая», оформлен Красный угол.
Девочки в юбках, на голове платочки, мальчики в брюках и рубашке,
воспитатели в длинных юбках, на голове платок.
Дети под музыку из кинофильма режиссера Юрия Энтина  «Мама»
проходят в музыкальный зал и присаживаются на стульчики.
1 Воспитатель: Ребята, как вы считаете, какое самое главное слово на Земле?
Ответы детей: Родина, мир, мама
2 Воспитатель: «Мама»  главное слово в нашей жизни. Оно самое древнее на
Земле и на разных языках звучит практически одинаково. Мама  это доброта,
любовь, забота, самый близкий и дорогой для нас человек. Она любит нас
всегда такими, какие мы есть, верит и ждет домой. Все люди на Земле любят и
почитают своих матерей.
Звучит аудиозапись припева финальной песни из кинофильма  «Мама».
Дети:
1 р.  Мама – это слово, понятное всем людям Земли!
2 р. Мама – самое близкое и дорогое слово!
3 р. У всех на Земле должна быть мама!
4 р. Мама учит быть мудрыми, советует!
5 р. Мамы любят своих детей, заботится о них!
 Дети с мамами исполняют танец «Поссорились – помирились».
1 Воспитатель:
Есть в природе знак святой и вещий,
Ярко обозначенный в веках:
Самая прекрасная из женщин —
Женщина с ребёнком на руках!
(мультимедийная   презентация
Богородицы»).
2 Воспитатель: Ребята, что изображено на слайде? (слайд).
  «Земная   жизнь   Пресвятой Дети: ответы детей.
1 Воспитатель: Верно. Здесь представлена икона Пресвятой Богородицы.
2 Воспитатель: Сегодня мы хотим вам рассказать  о рождении, о детских
годах,  о   Земной   жизни   Пресвятой   Богородицы,   или,   как   её   по   другому
называют, Девы Марии. О Матери – заступнице, о Матери  помощнице.
Ребенок:
Над кроватью, чуть в сторонке, Божьей Матери иконка.
Добрый взгляд Ее лучится; если мама отлучится,
То не страшно мне одной  Матерь Божия со мной.
Утром рано я проснусь, на икону помолюсь.
1 Воспитатель: (рассказ сопровождается презентацией)
Две тысячи лет тому назад в городе Назарет у Иоака и его жены Анны
родилась   долгожданная   девочка.   Семья   обещала   Богу   отдать   ребенка     на
служение в храм. Девочку назвали Мария и когда ей исполнилось 3 года, Иоак и Анна
повели её в Иерусалимский храм. Все удивились, когда эта маленькая кроха,
сама поднялась наверх по высоким ступенькам к храму. У дверей храма её
встретил главный священнослужитель, и торжественно ввел. Тогда никто не
знал, что Мария станет Матерью Сына Божьего Исуса, кроме самого Бога.
Так и осталась Мария воспитываться при храме, пока не выросла.
Земная жизнь Пресвятой Богородицы была похожа на жизнь  простого
человека.   Отличалась   она   от   всех   людей   своим   смирением,   милосердием,
добротой, самопожертвованием, трудолюбием, кротостью, благочестию. Она
любила   молиться   Богу,   читать   священные   книги,   особенно   любила   шить
одежды, которые надевают священники – ризы, пряла лен, вышивала. В беседе
была   благомудрена;   говорила   мало   и   только   необходимое,   ко   всем
почтительна. Проявляла  милость к бедным и страждущим и никогда никому
не отказывала в помощи.
2 Воспитатель: Оцените поступки Марии. Как вы к ним относитесь?
Дети: ответы детей
1 Воспитатель: Хотели ли вы быть похожими на неё. Почему?
Дети: ответы детей
2 Воспитатель: Выросла Мария во всем покорной Богу. В 14 лет её забрал к
себе   дальний   родственник,   старый   Иосиф,   так   как   родители   Марии   уже
умерли к тому времени. Бог послал Ангела к Марии. Ангел сказал ей: "Не
бойся, Мария. У Тебя родится Сын, и ты дашь Ему имя Иисус. Он будет
велик, потому что Он Сын Божий".  Иосиф и Мария направились из Назарета
в   город   Давидов   Вифлеем.   Они   пришли   поздно   вечером,   мест   не   было   в
гостинице и Иосиф с Марией остались ночевать в пещере, в загоне для скота.
Там   Мария   и   родила   своего   Сына,   спеленала   Его   и   положила   в   ясли,   в
кормушку для скота. 1 Воспитатель:  Она ухаживала за ним и пела ему колыбельные песни, как и
ваши мамы поют их вам.
Дети:  Читают   стихотворение   «В   бурю»  «Песня   Богородице»   на   фоне
слайда с зажженными свечами.
1 ребенок Комнату лампада кротко озаряла.
Мать над колыбелью наклонясь, стояла.
А в саду сердито выла буря злая,
Над окном деревья темные качая.
2 ребенок Дождь шумел, раскаты слышалися грома;
И гремел, казалось, он над крышей дома.
На малюткусына нежно мать глядела;
Колыбель качая, тихо песню пела:
3 ребенок «Да, уймись ты, буря! Не шумите, ели!
Мой малютка дремлет тихо в колыбели!
Ты, гроза Господня, не буди ребенка!
Пронеситесь, тучи черные сторонкой».
4 ребенок Бурь еще немало впереди, быть может,
И не раз забота сон его встревожит.
Спи, дитя, спокойно! Вот гроза стихает,
Матери молитва сон твой охраняет.
Завтра как проснешься и откроешь глазки,
Снова встретишь солнце, и любовь, и ласки. 2 Воспитатель:  Ребята, у всех у нас есть мамы, но самая главная мама для
всех людей на земле – Пресвятая Богородица, Дева Мария. Ваши мамы любят
вас так же, как  Божия Матерь своего младенца.
1 Воспитатель: Давайте, поиграем  в игру «Мамочка».
Кто пришёл ко мне с утра? — Мамочка.
Кто сказал: «Вставать пора!» — Мамочка.
Кашу кто успел сварить? — Мамочка.
Чаю в чашечку налить? — Мамочка.
Кто цветов в саду нарвал? — Мамочка.
Кто меня поцеловал? — Мамочка.
Кто же детский любит смех? — Мамочка.
Кто на свете лучше всех? — Мамочка.
2 Воспитатель: Мама — самый дорогой человек в жизни. Ребята, расскажите
о своих мамах, какие они?
Дети:  (Короткие рассказы детей). Моя мама – самая любимая для меня.
Она, самая красивая, самая добрая и ласковая, заботиться обо мне. Моя мама
училась   любить   меня   и   заботиться   обо   мне   у   Пресвятой   Богородицы.
1 Воспитатель: Огорчаете ли вы своих мам? Чем?
Дети: ответы детей
1 Воспитатель: Трудно вашим мамам воспитывать вас? Почему?
Дети: ответы детей
2 Воспитатель: Давайте подумаем, чем бы мы могли порадовать наших мам,
поднять им настроение.
Дети: высказывания детей
1 Воспитатель: Мы сделаем для них красивые тюльпаны. Я уверена, что они
обрадуются   и   будут   уверены,   что   вы   вырастите   добрыми,   отзывчивыми,
любящими, чуткими и внимательными. (Дети делают тюльпан в технике
оригами;
 «Души   моей   святыня»   Матюшин   Роман,
иеромонах).
 фоном  звучит 2 Воспитатель: Давайте подарим мамам эти чудесные букеты.
Дети:  Сегодня мы хотим сказать нашим мамам: «Спасибо! Мы вас очень
любим!»
1 Воспитатель: Дети исполняют песню «МАМА», слова и музыка: Анна
Петряшева
Дети: Читают стихи о маме.
1 ребенок Разные дети живут на планете,
Но мам своих любят все дети на свете!
Бывает, что мы и не слушаем мам,
Но мамы нас учат хорошим делам!
2 ребенок На свете добрых слов
Живёт немало
Но всех добрее
И нежнее одно:
Простое слово «мама»!
2 Воспитатель:  Мама      слово   понятное   для   всех   людей   на   Земли,   самое
близкое   и   дорогое   для   каждого   из   нас   слово.   Мама,   Мать,   Матерь  это
любовь, самопожертвование, мудрость, терпение. Мама дала нам жизнь, она
хранит и оберегает нас на протяжении всей жизни.
1 Воспитатель:  Во всем мире почитается образ Пресвятой Богородицы как
идеал   женщиныматери. Каждый   человек   может   обратиться   к   Ней   за
помощью, как к своей Матери, потому что Её Материнство распространяется
на   всех   нас.   Матерь   Божья   —   Мать   всего   человечества,   любящая   нас   не
меньше нашей собственной матери.
Воспитатели вместе читают четверостишие
 Желаем детям, чтобы слово «Мама»
До самой смерти было близким самым,
До самой смерти, после слова «Бог»!
Вот жизни христианской, где залог!

file_name: конспект мероприятия  Пресвятая Богородица.docx

intro: конспект мероприятия, призванного решать задачи духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста. Оно является одной из форм реализации краткосрочного проекта «Пресвятая Богородица – Матерь Божья». Родители воспитанников дали письменное согласие для реализации данного проекта, и сами являлись активными участниками образовательного процесса, что отвечает требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Конспект мероприятия  в подготовительной к школе группе (6-7 лет) «Пресвятая Богородица-образ женщины – матери»


extracted_text:
Управление образования
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 6 г. Холмска
муниципального образования «Холмский городской округ»
Сахалинской области
Рекомендована                                                            Утверждаю
методическим объединением                                    Директор МОУ СОШ № 6
учителей общественных, языковых
дисциплин                                                                     Карпочева Т. В.
Протокол № __1__                                                     _______________2017г.
от _02.09.2017 г.
Рабочая учебная программа
История 1011 класс
Базовый уровень
__________________________________________________________________________( на
именование учебного предмета/ курса)
основное общее образование
(уровень )
2017– 2018 учебный год
__________________________________________________________________________( ср
ок реализации программы )
Составлена на основе программы
 для общеобразовательных учреждений
« История» . Базовый уровень                                       Л.А. Пашкина.
  1011 классы»
. М.: ООО «Русское слово», 2015.
______________________________                      ______________________
           (наименование программы)                                                                      ( автор )

_____________________________________________________________________
             (Ф.И.О. учителя (преподавателя), составившего рабочую учебную программу)
Артемьева Е.Е.
г. Холмск
2017 г. Пояснительная записка
Рабочая программа ориентирована на предметную линию учебников
по истории для 1011 классов издательства «Русское слово»:
 Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История с древнейших времён до конца XIX
в.: учебник для 10 класса общеобразовательных организаций. Базовый
уровень.
 Загладин Н.В., Петров Ю.А. История. Конец XIX – начала XXI в.: учебник
для 11 класса общеобразовательных организаций. Базовый уровень.
Предмет   «История»,  согласно   Федеральному   базисному   плану,  входит   в
состав учебных предметов,  являющихся обязательными для изучения на ступени
среднего  (полного)  общего образования.  На изучение курса истории на базовом
уровне базисным планом отводится  140  часов:  в  10  и  11  классах по  70  часов из
расчёта  2  часа в неделю.  Из  70  часов  40  приходится на изучение курса истории
России, т.е. не менее 55% учебного времени.
Данная рабочая программа составлена из расчета 68 часов , 2 часа в неделю в 1011
классах.
Особенность рабочей программы в том, что предмет «История» представлен в
качестве единого курса без деления на «Историю России» и «Всеобщую историю».
В   связи   с   этим   преподавание   истории   на   основной   ступени   основного   общего
образования   и   на   ступени   среднего   общего   образования   на   базовом   уровне
выстраивается   единым   курсом.   Распределение   часов,   предназначенных   для
изучения курсов всеобщей истории и истории России, соответствует стандарту,
авторской программе и содержанию учебника. Планируемые результаты освоения курса
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
• факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность,
целостность исторического процесса;
• принципы и способы периодизации всемирной истории;
• важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и
мировоззренческую основу;
• особенности исторического, историкосоциологического, историкополитологического,
историко культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений
прошлого;
• историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем
социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;
• взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и
региональной;0020ЯЧконфессиональной, этнонациональной, локальной истории;
уметь
• проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;
• осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство
источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);
• классифицировать исторические источники по типу информации;
• использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной
обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица,
схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;
• различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и
теории;
• использовать принципы причинноследственного, структурнофункционального, временного и
пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;
• систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений
об общих закономерностях всемирноисторического процесса;
• формировать собственный алгоритм решения историкопознавательных задач, включая
формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому
предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и
сопоставление его с собственными историческими знаниями;
• участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии,
формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее
аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи,
организовывать работу группы;
• представлять результаты индивидуальной и групповой историкопознавательной деятельности
в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского
проекта, публичной презентации;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни
для:
• понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций; • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их
исторической обусловленности;
• формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с
исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями;
• учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными
убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;
• осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного,
конфессионального сообщества, гражданином Россиии
Основное содержание
10 класс
Раздел I
ПУТИ И МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ ИСТОРИИ
Тема 1. Этапы развития исторического знания
Значение   изучения   истории.  Зарождение   исторической   науки.  Историческая   наука
античного мира. Особенности развития исторической науки в Средние века и Новое время.
Основные   научные   принципы   и   подходы   исторического   исследования.  Развитие
исторической науки в ХХ веке.
Основные термины и понятия:  движущие силы исторического развития,  принципы
историзма и объективности.
Основные персоналии: Геродот, Фукидид, Плутарх, Тит Ливий.
Тема 2. Основы исторической науки
Движущие   силы   исторического   развития   в   религиозномистических   концепциях.
Проблема движущих сил исторического развития в философии XVIII в. Становление и
развитие   материалистических   воззрений   на   мир.  Марксизм   и   формационная   теория.
Теории цивилизационного развития.  Принципы периодизации в истории.  Периодизация
истории. Проблемы периодизации Новейшей истории.
Основные   термины   и   понятия:  прогресс,  регресс,  классовая   борьба,  формация,
цивилизация,  первобытная эпоха,  Древний мир,  Средние века,  Новое время,  Новейшее
время история.
Основные персоналии: Дж. Локк, Ж.Ж. Руссо, Вольтер, И. Кант, К. Маркс, Ф. Энгельс, М.
Вебер, А. Тойнби, Л.Н. Гумилёв, Дж. Гэлбрейт, Э. Тоффлер, Ж. Кондорсе, Л. Морган,
Тема 3. Россия во всемирной истории
Природноклиматическая   специфика   России.  Цивилизационные   особенности   России.
Культурноисторические   особенности   развития   России.  Периодизация   Отечественной
истории.
Основные термины и понятия:  зона рискованного земледелия,  многонациональность,
поликонфессиональность.
Раздел II
ОТ ПЕРВОБЫТНОЙ ЭПОХИ К ЦИВИЛИЗАЦИИ
Тема 4. У истоков рода человеческого
Теории происхождения человека. Этапы становления человека. Освоение человеком планеты.
Зарождение религии и искусства.  Палеолит и мезолит на территории России:  древнейшие
стоянки   и   археологические   культуры.  Человек   и   природа.  Неолитическая   революция.
Аграрноскотоводческие культуры. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Развитие ремёсел и зарождение торговли. Переход от матриархата к патриархату. Переход к
энеолиту.
Основные термины и понятия:  палеолит,  мезолит,  неолит,  энеолит,  раса,  фетишизм,
археологическая   культура,  неолитическая   революция,  присваивающее   хозяйство,
производящее хозяйство, матриархат, патриархат, племя.
Основные персоналии: Ч. Дарвин.
Тема 5. Государства Древнего Востока
Предпосылки   возникновения   государства.  Рабовладение   и   общественные   отношения   в
древних   государствах.  Фараоны,  жрецы   и   чиновники   в   древнеегипетском   обществе.
Особенности развития древних государств.  Истоки слабости деспотий древности.  Военные
деспотии Древнего мира. Индия и Китай в эпоху древности.
Основные термины и понятия:  государство,  рабовладельческий строй,  общинное
землевладение, деспотия, варновая и кастовая системы.
Тема 6. Культура стран Древнего Востока
Возникновение письменности. Верования в Древнем мире. Новый этап духовной жизни:
зарождение новых религий.  Архитектура Древнего мира.  Зарождение научных знаний.
Основные   термины   и   понятия:  иероглифическое   письмо,  клинопись,  зороастризм,
буддизм, конфуцианство, даосизм, иудаизм.
Тема 7. Цивилизация Древней Греции
Рождение   и   исчезновение   цивилизации   Крита.  Ахейская   цивилизация   и   её   завоевание.
Природногеографические   условия   развития   греческой   цивилизации.  Городагосударства
Греции. Демократия и тирания. Афины и Спарта. Грекоперсидские войны. Пелопоннесские
войны  IV—V  вв.  до н.э.  Возвышение Македонии.  Завоевания Александра Македонского.
Основные термины и понятия: античность, полис, демократия.
Основные персоналии: Перикл, Дарий I, Ксеркс, Филипп II, Александр Македонский.
Тема 8. Древнеримская цивилизация
Основание   Рима.  Подчинение   Италии.  Пунические   войны.  Римское   господство   в
Средиземноморье.  Причины  кризиса  Римской  республики  и  этапы  становления   Римской
империи.  Золотой   век   Рима.  Внутренние   и   внешние   причины   упадка   Римской   империи.
Упадок   рабовладения   и   переход   к   колонату.  Великое   переселение   народов   и   падение
Западной Римской империи.
Основные термины и понятия: патриции, плебеи, народный трибун, республика,
триумвират, империя, колоны, пекулии.
Основные персоналии: Сервий Тулий, Тиберий Гракх, Спартак, Юлий Цезарь, Г. Помпей, М.
Красс, Октавиан Август, Траян, Адриан, Диоклетиан.
Тема 9. Культурнорелигиозное наследие античной цивилизации Дохристианские
верования античности. Зарождение иудеохристианской духовной традиции, её
мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь. Христианство в Римской
империи. Культура Древней Греции. Культура Древнего Рима. Основные термины и
понятия: стоицизм, эпикурейство, христианство, акрополь, портик, амфитеатр.
Основные персоналии: Эпикур, Диоген, Платон, Аристотель, Архимед, Пифагор, Эсхил,
Софокл, Сенека, Овидий, Вергилий, Гораций, Марк Аврелий, Лукиан.
Раздел III
РУСЬ, ЕВРОПА И АЗИЯ В СРЕДНИЕ ВЕКА Тема 10. Европа в эпоху раннего Средневековья
Хозяйственная и общественная жизнь народов Европы до Великого переселения народов.
Социальноэкономические отношения раннего Средневековья. Византия после крушения
Западной Римской империи. Религиозное единство Западной Европы и создание Франкской
империи. Нормандские завоевания и создание Священной Римской империи германской
нации. Раскол христианства.
Основные термины и понятия: конунг, родовая община, соседская община, феодал, вассал,
рыцарь, Вселенские соборы, военная демократия, католичество, православие. Основные
персоналии: Юстиниан I, Лев VI, Лев III, Карл Великий, Оттон I, Кнут Великий.
Тема 11. Рождение исламской цивилизации
Аравийские племена в начале новой эры. Возникновение ислама. Арабские завоевания.
Социальные нормы общественного поведения человека в исламском обществе. Распад
Арабского халифата: причины и последствия. Разногласия в исламской среде: возникновение
шиизма, суннизма и других направлений ислама. Культурное наследие Арабского халифата.
Основные термины и понятия: меджлис, ислам, Коран, Сунна, мулла, халифат, харадж,
джизья, шиизм, суннизм, суфизм, дервиши.
Основные персоналии: Муххамад, ГарунальРашид.
Тема 12. Славяне в раннем Средневековье
Расселение славян, их разделение на три ветви. Кочевые общества евразийских степей в эпоху
бронзы и раннем железном веке.  Великое переселение народов и славяне.  Соседи славян:
Тюркский  каганат,  Хазарский  каганат,  Великая  Болгария,  Волжская  Булгария.  Восточные
славяне   в  VIII—IX  вв.  Соседи   восточных   славян:  балты   и   финноугры.  Хозяйственное
развитие восточных славян. Развитие торговых отношений с соседними странами и народами.
Путь  «из   варяг   в   греки».  Общественные   отношения   у   восточных   славян.  Традиционные
верования восточных славян.
Основные термины и понятия: каганат, союз племён, летопись, подсечноогневое
земледелие, князь, дружина, вече, политеизм.
Тема 13. Образование Древнерусского государства
Исторические условия складывания русской государственности. Первые известия о Руси.
Проблема образования древнерусского государства. Начало династии Рюриковичей. Первые
русские князья. Правление Святослава Игоревича. Отношения Руси с Византийской
империей, кочевниками европейских степей.
Основные термины и понятия: варяги, норманнская и антинорманнская теории, дань,
полюдье, уроки, погосты.
Основные персоналии: Рюрик, Олег, Игорь, Ольга, Святослав.
Тема 14. Расцвет Древней Руси
Правление Владимира Святославича. Крещение Руси, значение принятия христианства.
Усобица после смерти Владимира. Правление Ярослава Мудрого. Формирование
древнерусского права: Русская Правда. Русь при Ярославичах. Любечский съезд 1097 г.
Владимир Мономах. Отношения Руси с половцами.
Основные термины и понятия: усобица, Русская Правда, вервь, вира, кровная месть,
лествичная система престолонаследия.
Основные персоналии: Владимир Святой, Святополк Окаянный, Борис и Глеб, Ярослав
Мудрый, Святополк Изяславич, Владимир Мономах, Мстислав Великий.
Тема 15. Социальноэкономические развитие Древней Руси
Складывание феодальных отношений на Руси. Категории рядового и зависимого населения.
Древнерусское войско: структура, военное дело и оружие. Развитие городов и торговли.
Русская церковь. Первые народные восстания на Руси. Русская Правда Ярославичей. Основные термины и понятия: кормление, закупы, рядовичи, смерды, холопы, челядь,
дружинник, бояре, купцы, гости, гривна, митрополит, епархия, монастырь, Русская
Правда.
Тема 16. Политическая раздробленность Руси
Предпосылки, причины и распада Руси на самостоятельные земли. Особенности эпохи
раздробленности и признаки сохранения единства русских земель в хозяйственной,
политической и культурной жизни страны. ГалицкоВолынское княжество. Господин
Великий Новгород. ВладимироСуздальское княжество.
Основные термины и понятия: политическая раздробленность, тысяцкий, вече, посадник,
ряд.
Основные персоналии: Ярослав Осмомысл, Роман Мстиславич, Даниил Романович, Юрий
Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо.
Тема 17. Культура Руси X — начала XIII в. Зарождение русской цивилизации
Особенности культурного развития Руси. Кирилломефодиевская традиция на Руси.
Письменность. Распространение грамотности. Развитие летописания. Литература Руси.
Архитектура, живопись, скульптура, музыка. Фольклор. Повседневная жизнь. Сельский и
городской быт.
Основные термины и понятия: кириллица, летопись, житие, пергамен, устав, иконопись,
фреска, мозаика, былины.
Тема 18. Католический мир на подъёме
Рост  городов и создание  органов сословного представительства  в Западной  Европе.  Роль
Церкви в европейском обществе. Светская и духовная власть в Западной Европе. Крестовые
походы. Столкновение цивилизаций. Инквизиция и учение Фомы Аквинского.
Основные термины и понятия: магистрат, университет, догмат, ересь, крестовый поход,
уния, инквизиция, индульгенция.
Основные персоналии: Григорий VII, Генрих IV, Иннокентий III.
Тема 19. Государства Азии в период европейского Средневековья. Падение Византии
Китай до монгольского завоевания. Общественное устройство и хозяйственная деятельность
монголов. Возникновение державы Чингисхана. Завоевания Чингисхана в Азии.
Возникновение Османской империи. Османские завоевания. Падение Византии. Индия под
властью Великих Моголов.
Основные термины и понятия: курултай, хан, араты, султанат.
Основные персоналии: Чингисхан, Осман I, Бабур.
Тема 20. Монгольское нашествие на Русь
Битва на Калке. Походы Батыя на Русь и страны Восточной Европы. Последствия
монгольского нашествия для Руси. Система зависимости русских земель от ордынских
ханов.
Основные термины и понятия: ордынское иго, выход, ярлык, баскак.
Основные персоналии: Батый, Мстислав Удалой, Мстислав Киевский, Мстислав
Черниговский, Даниил ВладимироВолынский.
Тема 21. Русь между Востоком и Западом. Политика Александра Невского
Натиск с Запада.  Александр Невский.  Невская битва и Ледовое побоище.  Отношения с
Ордой при Александре Ярославиче. Экономический и культурный подъём Руси в конце XIII
– начале XIV в. Роль Русской Православной Церкви в возрождении Руси.
Основные термины и понятия: Тевтонский орден, орден меченосцев, Ливонский орден. Основные персоналии:  Александр Невский.
Тема 22. Западная Европа в XIV – XV вв.
Усиление королевской власти. Усложнение социальных отношений. Создание органов
сословного представительства. Причины и ход Столетней войны. Крестьянские восстания
(Жакерия, восстание У. Тайлера): причины, характер восстаний и их итоги. Подъём
национального самосознания в ходе Столетней войны. Феодальная раздробленность в
Центральной Европе.
Основные термины и понятия: домен, купеческие гильдии, кортесы, парламент,
Генеральные штаты, Реконкиста, Жакерия, рейхстаг.
Основные персоналии: Иоанн Безземельный, Филипп IV, Эдуард III, Филипп VI Валуа,
Жанна д´Арк, Карл VII, Карл IV.
Тема 23. Европейская культура, наука и техника в Средние века
Религиозная культура европейского Средневековья: религиозная мысль, влияние религии на
архитектуру и искусство. Еретические учения и политика. Европейская светская культура:
развитие науки, техники, литературы, книгопечатания. Ремесло эпохи Средневековья.
Основные термины и понятия: схоластика, мистицизм, романский стиль, готика, схизма,
секуляризация, новеллы, рыцарский роман.
Основные персоналии: Пьер Абеляр, Ян Гус, Ян Жижка, Р. Бэкон, У. Оккам, И.
Гуттенберг.
Тема 24. Мир за пределами Европы в Средние века
Особенности общественного и социокультурного развития доколумбовых цивилизаций
Америки (цивилизации майя, ацтеков, инков). Древние цивилизации Африки. Торговые пути
средневековья.
Основные термины и понятия: майя, ацтеки, инки, Великий шелковый путь.
Тема 25. Возвышение новых русских центров и начало собирания земель вокруг
Москвы
Возникновение Литовского государства и включение в его состав части русских земель.
Расцвет Тверского княжества. Первый московский князь Даниил. Борьба Твери и Москвы за
первенство. Возвышение Москвы при Иване Калите. Усиление Москвы при Дмитрии
Ивановиче.
Основные персоналии: Гедимин, Ольгерд, Михаил Ярославич, Даниил Александрович,
Юрий Данилович, Иван Калита, митрополит Пётр, Семён Гордый, Иван II Красный,
митрополит Алексий, Дмитрий Иванович.
Тема 26. Эпоха Куликовской битвы. По пути Дмитрия Донского
Русь накануне Куликовской битвы. Куликовская битва: подготовка и ход. Историческое
значение Куликовской битвы. Поход хана Тохтамыша на Русь. Княжение Василия I:
внутренняя и внешняя политика князя. Грюнвальдская битва. Роль Церкви в объединении
Руси. Сергий Радонежский.
Основные термины и понятия: Золотая Орда, темник.
Основные персоналии: Дмитрий Иванович Донской, Мамай, хан Тохтамыш, митрополит
Пётр, митрополит Алексий, Сергий Радонежский.
Тема 27. Междоусобная война на Руси
Причины междоусобной войны. Юрий Звенигородский. Сторонники Василия II. Борьба
дяди и племянника. Мятеж Дмитрия Шемяки. Победа в династической войне Василия
Тёмного.
Основные персоналии: Юрий Дмитриевич, Василий Косой, Софья Витовтовна, Василий II
Тёмный, Дмитрий Шемяка. Раздел IV
РОССИЯ И МИР НА РУБЕЖЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ (КОНЕЦ XV —   НАЧАЛО XVII В.)
Тема 28. На заре новой эпохи
Открытие Америки. Великие географические открытия и их влияние на развитие
европейского общества. Создание первых колониальных империй. Методы освоения новых
земель и подчинения народов. Борьба за колонии и расцвет пиратства. Итоги колониальной
политики. Переход к мануфактурному производству.
Основные термины и понятия: Великие географические открытия, колония, метрополия,
революция цен, мануфактура, разделение труда, огораживание.
Основные персоналии: Х. Колумб, А. Веспуччи, Б. Диас, Э. Кортес, Ф. Писарро, Ф.
Магеллан.
Тема 29. Западная Европа: новый этап развития
Предпосылки и сущность эпохи Возрождения. Ренессанс в литературе и искусстве. Начало
Реформации. Первые религиозные войны в Европе. Контрреформация в Европе. Причины
перехода к абсолютизму в Западной Европе. Становление абсолютизма в Англии и Франции:
общее и особенное.
Основные термины и понятия:  Возрождение,  Реформация,  гуманизм,  секуляризация,
протестантизм,  англиканство,  кальвинизм,  иезуиты,  Контрреформация,  абсолютизм,
меркантилизм, религиозные войны.
Основные персоналии: Ф. Петрарка, Дж. Боккаччо, Д. Чосер, У. Шекспир, Э. Роттердамский,
Ф. Рабле, Микеланджело, С. Боттичелли, Леонардо да Винчи, Рафаэль, М. Лютер, Т. Мюнцер,
Ж. Кальвин,И. Лойола, Дж. Бруно, Н. Коперник, Генрих VII, Франциск I, Елизавета I, Мария
Стюарт, Н. Макиавелли.
Тема 30. Тридцатилетняя война и буржуазные революции в Европе
Европа в начале XVII века: предпосылки общеевропейского конфликта. Революция в
Нидерландах. Тридцатилетняя война 1618—1648 гг.: причины, этапы, итоги. Обострение
противоречий в английском обществе начала XVII века. Начало революции в Англии.
Установление диктатуры Кромвеля. Режим протектората и реставрация.
Основные термины и понятия: Евангелическая уния, Католическая лига, революция,
пуритане, диктатура, роялисты, индепенденты, левеллеры, диггеры, протекторат,
реставрация.
Основные персоналии: Фердинанд II Габсбург, Кристиан IV, А. Валленштейн, Густав II
Адольф, Яков I, Карл I, Д. Лильберн, О. Кромвель.
Тема 31. Образование Русского централизованного государства
Иван III. Освобождение Руси от ордынской зависимости. Подчинение Новгорода.
Государь всея Руси. Централизация государственной власти. Судебник 1497 г. Выход
Руси на международную арену. Формирование многонационального государства.
Основные термины и понятия: герб, Боярская дума, Казна, Дворец, приказы, кормление,
поместье, Судебник 1497 г., пожилое.
Основные персоналии: Иван III, Ахмат, Марфа Борецкая, Василий III.
Тема 32. Правление Ивана IV Грозного
Регентство Елены Глинской. Унификация денежной системы. Период боярского правления.
Юные годы Ивана Васильевича и венчание на царство. Избранная рада: её состав и значение.
Реформы Избранной рады. Появление Земских соборов. Судебник 1550 г. Стоглавый собор.
Внешняя политика Ивана IV. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Поход
Ермака на Сибирское ханство. Начало присоединения к России Западной Сибири. Опричнина
и последние годы Грозного царя. Правление Фёдора Ивановича. Основные термины и понятия: Избранная рада, Земский собор, стрелецкое войско, губной
староста, целовальник, голова, Судебник 1550 г., Стоглавый собор, засечная черта,
опричнина, земщина, заповедные лета, урочные лета, патриаршество.
Основные персоналии: Елена Глинская, Иван IV, А. Курбский, Сильвестр, А. Адашев, И.
Висковатый, М. Воротынский, Ермак Тимофеевич, Фёдор Иванович, Б. Годунов.
Тема 33. Культура и быт России в XIV—  ХVI вв.
Летописи и другие исторические сочинения. Жития, сказания и хождения.
Распространение грамотности. Начало книгопечатания. Зодчество. Складывание
Кремлёвского ансамбля в Москве. Шатровый стиль. Изобразительное искусство.
Творчество Феофана Грека и Андрея Рублёва. Фольклор. Быт и повседневная жизнь.
Основные термины и понятия: хождение, летописный свод, сказание, шатровый стиль.
Основные персоналии: И. Фёдоров, А. Фиораванти, А. и М. Фрязины, П.А. Солари, Ф.
Грек, А. Рублёв, Даниил Чёрный.
Тема 34. Смутное время на Руси
Предпосылки Смуты. Династический кризис. Правление Бориса Годунова. Личность и
правление Лжедмитрия I. Восстание 1606 г. и убийство самозванца. Боярский царь Василий
Шуйский и восстание И.И. Болотникова. Лжедмитрий II. Иностранное вмешательство в
русскую Смуту. Семибоярщина. Первое ополчение и его распад. Второе ополчение. К.
Минин и Д. Пожарский. Избрание Михаила Романова на царство. Основные термины и
понятия: династический кризис, самозванство, интервенция, Семибоярщина, земское
ополчение, Земский собор.
Основные персоналии:  Б.  Годунов,  Хлопок Косолап,  Лжедмитрий  I,  В.И.  Шуйский,  М.В.
СкопинШуйский,  И.И.  Болотников,  Лжедмитрий  II,  Ф.И.  Мстиславский,  В.В.  Голицын,
М.Б.  Шеин,  П.П.  Ляпунов,  И.М.  Заруцкий,  Д.Т.  Трубецкой,  К.  Минин,  Д.М.  Пожарский,
М.Ф. Романов.
Тема 35. Россия при первых Романовых
Царствование Михаила Романова: преодоление последствий Смуты. Царь Алексей
Михайлович и Соборное Уложение. Окончательное закрепощение крестьян. Реформы
Никона и раскол в Церкви. Усиление царской власти. Войны с Польшей, Швецией и
присоединение Украины. Городские восстания. Восстание Степана Разина: причины,
состав участников, ход, итоги.
Основные термины и понятия: заповедные лета, Соборное Уложение, крепостное право,
раскол, старообрядцы, самодержавие, Переяславская Рада, белые слободы.
Основные персоналии: Михаил Фёдорович, патриарх Филарет, Алексей Михайлович, Б.И.
Морозов, патриарх Никон, протопоп Аввакум, Б. Хмельницкий, С.Т. Разин.
Тема 36. Экономическое и общественное развитие России в XVII в.
Развитие сельского хозяйства. Русская деревня XVII в. Промышленное развитие:
появление первых мануфактур. Укрепление внутренних торговых связей и развитие
хозяйственной специализации регионов Российского государства. Ярмарки. Внешняя
торговля. Новоторговый устав. Положение различных сословий. Окончательное
присоединение Сибири и освоение Дальнего Востока.
Основные термины и понятия: мануфактура, специализация, вотчина, крестьяне, оброк,
барщина, тягло, ясак.
Основные персоналии: И.Ю. Москвитин, С.И. Дежнев, В.Д. Поярков, Е.П. Хабаров, В.В.
Атласов.
Тема 37. Россия накануне преобразований Царь Фёдор Алексеевич. Отмена местничества. Налоговая (податная) реформа. Русско
турецкая война 16721681 гг. Политика Фёдора Алексеевича в сфере культуры. Восстание
стрельцов 1682 г. Правление царевны Софьи. Хованщина. Крымские походы. Приход к власти
Петра Алексеевича.
Основные термины и понятия: местничество, регентство.
Основные персоналии: Фёдор Алексеевич, Софья Алексеевна, Пётр и Иван Алексеевичи,
В.В. Голицын, И.А. Хованский.
Тема 38. Культура и быт России в XVII в.
Новые культурные веяния. Развитие образования и научных знаний. Причины угасания жанра
летописей и популярности произведений светского характера. Литература Смутного
времени. Сказания, повести, сатирические произведения XVII в. Архитектура XVII в.
Появление театра в России. Развитие изобразительного искусства. Симон Ушаков Парсунная
живопись. Музыка. Проникновенеие элементов европейской культуры в быт высших слоёв
населения России.
Основные термины и понятия: Славяногреколатинская академия, нарышкинское
барокко, парсуна.
Основные персоналии: Ф. М. Ртищев, И. и С. Лихуды, В. Бурцев, К. Истомин, С.
Медведев, А. Палицын, С. Полоцкий, С.Ф. Ушаков, В. Титов.
Раздел V
РОССИЯ И МИР В ЭПОХУ ЗАРОЖДЕНИЯ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ
Тема 39. Промышленный переворот в Англии и его последствия Социально
экономические предпосылки промышленного переворота. Особенности политического
развития Англии в эпоху промышленного переворота. От мануфактурного производства к
промышленному. Промышленный переворот и общество.
Основные термины и понятия: промышленный переворот, имущественный ценз, виги,
тори, фабрика, луддизм, рабочие союзы, забастовка, «гнилые местечки». Основные
персоналии: Яков II, Вильгельм Оранский, Д. Уатт.
Тема 40. Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм
Политический идеал просветителей Англии и Франции. Формирование конституционализма
как правовой идеологии и системы правоотношений. Феномен просвещённого абсолютизма.
Политика просвещённого абсолютизма в Австрии и Пруссии.
Основные термины и понятия: Просвещение, теория «общественного договора»,
энциклопедисты, разделение властей, просвещенный абсолютизм, веротерпимость.
Основные персоналии: Дж. Локк, Вольтер, Д. Дидро, Ш.Л. де Монтескьё, Ж.Ж. Руссо,
Мария Терезия, Иосиф II, Фридрих II.
Тема 41. Государства Азии в XVII—XVIII   вв.
Причины, проявления и следствия кризиса Османской империи. Британское завоевание
Индии. ОстИндская кампания. Китай: на пути самоизоляции.
Основные термины и понятия: военноленная система, янычары, паша, визирь, режим
капитуляций, сипаи, конфуцианство.
Основные персоналии: Ахмед III, Надиршах.
Тема 42. Россия при Петре I
Первые годы царствования Петра I. Азовские походы. Великое посольство. Северная
война 1700—1721 гг. и начало реформ Петра I. Преобразования Петра I: реформы
центрального и местного управления, сословная и экономическая политика. Оценка
деятельности Петра I в исторической науке. Основные термины и понятия: Великое посольство, Азовские походы, Сенат, Священный
синод, коллегии, подушная подать, губернии, Табель о рангах, протекционизм, меркантилизм,
посессионные крестьяне, рекруты.
Основные персоналии: Пётр I, Карл XII, И.С. Мазепа.
Тема 43. Россия в период дворцовых переворотов
Дворцовые перевороты: причины и сущность. Борьба группировок знати за власть после
смерти Петра I. Правление Екатерины I и Петра II. Правление Анны Иоанновны.
Бироновщина. Правление Елизаветы Петровны. Царствование Петра III. Внешняя политика
России в эпоху дворцовых переворотов. Участие России в Семилетней войне.
Основные термины и понятия: дворцовые перевороты, бироновщина, гвардия,
секуляризация.
Основные персоналии: Екатерина I, Пётр II, А.Д. Меншиков, Б.К. Миних, А.И. Остерман,
Анна Иоанновна, Э.И. Бирон, Елизавета Петровна, И.И. Шувалов, А.П. БестужевРюмин,
Пётр III.
Тема 44. Расцвет дворянской империи в России
Личность Екатерины II. Россия в начале правления Екатерины II. Особенности
просвещённого абсолютизма в России. Деятельность Уложенной комиссии. Внутренняя
политика Екатерины II. Жалованные грамоты дворянству и городам. Восстание Е.И.
Пугачёва: причины, состав участников, итоги.
Основные термины и понятия: просвещенный абсолютизм, Уложенная комиссия, Наказ,
Жалованные грамоты дворянству и городам.
Основные персоналии: Екатерина II, Е.И. Пугачёв.
Тема 45. Могучая внешнеполитическая поступь Российской империи Международное
положение Российской империи в середине XVIII в. и актуальные направления ее внешней
политики. Русскотурецкие войны 17681774, 17871791 гг.: причины и цели участников;
основные сражения на суше и море; выдающиеся полководцы и адмиралы России.
Территориальные приобретения России по условиям КючукКайнарджийского и Ясского
мирных договоров. Освоение Новороссии и Крыма. Участие России в разделах Польши.
Россия и революционная Франция.
Основные термины и понятия: протекторат.
Основные персоналии: Екатерина II, П.А. Румянцев, А.В. Суворов, А.Г. Орлов, Г.А.
Спиридов, Ф.Ф. Ушаков, Фридрих II, Н.И. Новиков, А.Н. Радищев.
Тема 46. Экономика и население России во второй половине XVIII Особенности
экономического развития страны во второй половине XVIII в. Развитие промышленности в
городе и деревне. Успехи промышленного развития России во второй половине XVIII в.
Развитие сельского хозяйства. Внутренняя и внешняя торговля. Финансы. Жизнь и хозяйство
народов России.
Основные термины и понятия: отходничество, завод.
Тема 47. Культура и быт России XVIII в.
Особенности российской культуры XVIII в. Образование и просвещение народа. Сословные
учебные заведения для юношества из дворянства. Московский университет – первый
российский университет. Развитие сети общеобразовательных школ. Первые журналы.
Российская наука в XVIII в. М.В. Ломоносов. Русская литература XVIII в. Архитектура.
Барокко в архитектуре Москвы и Петербурга. Переход к классицизму. Живопись и
скульптуры: выдающиеся мастера и произведения. Театр и музыка. Быт российских
сословий в XVIII в.
Основные термины и понятия: пансион, гимназия, сентиментализм, классицизм, барокко,
портретная живопись, пейзаж, ассамблеи. Основные персоналии: М.В. Ломоносов, И.И. Шувалов, Н.И. Новиков, И.И. Ползунов,
И.П. Кулибин, А.Д. Кантемир, В.К. Тредиаковский, А.П. Сумароков, Н.М. Карамзин, Г.Р.
Державин, Д.И. Фонвизин, В.В. Растрелли, Дж. Кваренги, В.И. Баженов, М.Ф. Казаков, И.Е.
Старов, И.Н. Никитин, А.М. Матвеев, А.П. Антропов, И.П. Аргунов, Ф.С. Рокотов, Д.Г.
Левицкий, В.Л. Боровиковский, Э.М. Фальконе, Ф.И. Шубин, Ф.Г. Волков, Д.С. Бортнянский.
Раздел VI
РОССИЯ И МИР В КОНЦЕ XVIII — XIX   ВЕКАХ
Тема 48. Война за независимость в Северной Америке
Английская колонизация Северной Америки в XVIII в. Положение переселенцев.
Хозяйственное развитие колоний. Предпосылки и причины войны за независимость в
Америке. «Бостонское чаепитие». Америка на пути к освобождению. Декларация
независимости. Утверждение демократии в США. Конституция 1777 г.
Основные термины и понятия:  колонисты,  рабство,  фермеры,  латифундии,  лоялисты,
Бостонское   чаепитие,  Декларация   независимости,  конституция,  президент,  Конгресс,
Верховный суд.
Основные персоналии: Б. Франклин, Т. Джефферсон, С. Адамс, Дж. Вашингтон.
Тема 49. Французская революция и её последствия для Европы
Кризис абсолютизма и начало революции во Франции. Декларация прав человека и
гражданина. Учреждение конституционной монархии во Франции. Развитие революционной
ситуации. Начало войны с Австрией и Пруссией. Созыв Национального конвента. Казнь
Людовика XVI. Утверждение якобинской диктатуры во Франции. Термидорианская
диктатура и Директория.
Основные термины и понятия: Генеральные штаты, Учредительное собрание,
конституционная монархия, Национальный конвент, якобинская диктатура, республика,
жирондисты, роялисты, революционный террор, термидорианская диктатура, Директория.
Основные персоналии: Людовик XVI, Ж. Дантон, Ж.П. Марат, Наполеон Бонапарт.
Тема 50. Европа и наполеоновские войны
Переворот 18 брюмера. Новая конституция Франции. Империя Наполеона I. Завоевательные
войны Наполеона. Народы против империи Наполеона. Проявления кризиса империи.
Основные персоналии: континентальная блокада, ландвер.
Основные персоналии: Наполеон Бонапарт.
Тема 51. Россия в начале XIX в. Отечественная война 1812 г.
Внутренняя и внешняя политика Павла I (17961801). Личность Александра I. Проекты
реформ и первые преобразования. Восточное и европейское направления внешней политики
Александра I. Русскофранцузские отношения. Тильзитский мир. Отечественная война 1812
г.: причины, основные этапы и сражения, историческое значение войны. Заграничный поход
русской армии. Венский конгресс и его итоги.
Основные термины и понятия: Негласный комитет, Государственный совет,
министерства, континентальная блокада, партизаны, Венская система. Основные
персоналии: Павел I, А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков, Александр I, М.М. Сперанский,
Наполеон Бонапарт, М.И. Кутузов, Ш. Талейран, Людовик VIII, А. Веллингтон, Г.
Блюхер.
Тема 52. Россия и Священный Союз. Тайные общества
Священный союз: система безопасности для монархов. Особенности внутренней политики
Александра I в послевоенный период. Дворянская оппозиция самодержавию. Тайные
организации: «Союз спасения», «Союз благоденствия», «Северное» и «Южное» общества.
«Конституция» Н.М. Муравьёва и «Русская правда» П.И. Пестеля. Восстание декабристов.
Основные термины и понятия: Священный союз, военные поселения, декабристы. Основные персоналии: Александр I, А.А. Аракчеев, П.И. Пестель, Н.М. Муравёв, С.И. Муравьёв
Апостол, С.П. Трубецкой, К.Ф. Рылеев, Николай I.
Тема 53. Реакция и революции в Европе 1820—1840  х гг.
Поражения политики Священного союза. Революция 1848 г. во Франции: причины, ход,
результаты. Революции 1848—1849   гг. в Центральной Европе: общее и особенное.
Основные персоналии: Карл Х, Филипп Орлеанский, Л.О. Бланки, Луи Бонапарт, Дж.
Гарибальди, Л. Кошут.
Тема 54. Европа: облик и противоречия промышленной эпохи
Технический прогресс и рост промышленного производства. Урбанизация. Проблемы
социального   развития   индустриальных   стран.  Формирование   пролетариата.
Чартистское движение.
Основные термины и понятия: промышленный переворот, пролетариат, чартизм, хартия,
локаут.
Основные персоналии: Ю. Либих, Р. Фултон, Дж. Стефенсон.
Тема 55. Страны Западного полушария в XIX в. Гражданская война в США
Освободительные революции в странах Латинской Америки. Доктрина Монро. США в
первой половине XIX в. Гражданская война в США: причины, ход, итоги.
Основные термины и понятия: пеоны, Доктрина Монро, конфедераты, закон о гомстедах.
Основные персоналии: М. Идальго, Х.М. Морелос, С. Боливар, М. Бельграно, Х. Сан
Мартин, А. Итурбиде, Дж. Монро, А. Линкольн, Д. Дэвис, Р. Ли, У. Грант, У. Шерман
Тема 56. Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока Индия под
властью англичан. Восстание сипаев 18571859 гг. «Опиумные» войны в Китае и его
закабаление европейскими державами. Восстание тайпинов. Япония: опыт модернизации.
Основные термины и понятия: сипаи, тайпины, дайме, сегунат, самураи, реставрация
Мэйдзи, патерналистский тип трудовых отношений. Основные персоналии: Хун Сюцюань,
Муцухито (Мэйдзи).
Тема 57. Россия при Николае I. Крымская война
Внутренняя политика Николая I. Усиление центральной власти. Официальная идеология:
«Православие, самодержавие, народность». Крестьянский вопрос и реформа
государственных крестьян. Экономическая политика правительства Николая I. «Восточный
вопрос». Россия в Крымской войне. Итоги Крымской войны.
Основные термины и понятия: теория «официальной народности», танзимат, «восточный
вопрос».
Основные персоналии:  Николай I, С.С. Уваров, Мухаммед Али, П.С. Нахимов.
Тема 58. Воссоединение Италии и объединение Германии
Воссоединение Италии. Роль Пруссии в объединении Германии. Франкопрусская война
1870—1871 гг. Провозглашение Германской империи. Парижская коммуна. Основные
термины и понятия: Северогерманский союз, Парижская коммуна.
Основные персоналии: К. Кавур, ВикторЭммануил, О. фон Бисмарк,
Тема 59. Россия в эпоху реформ Александра II
Крестьянская реформа 1861 г. и её последствия. Земская, городская, судебная, военная,
университетская реформы. Польское восстание 18631864 гг. Присоединение Средней Азии.
«Союз трёх императоров». Россия и Балканы. Русскотурецкая война 18771878 гг. Основные
термины и понятия: выкупные платежи, уставные грамоты, земские собрания, присяжные
заседатели, всеобщая воинская повинность, университетская автономия. Основные
персоналии: Александр II. Тема 60. Правление Александра III
Упрочение основ самодержавия. Социальноэкономическое развитие России в
пореформенное время. Рабочее законодательство. Внешняя политика Александра III.
Основные термины и понятия: контрреформы, рабочее законодательство. Основные
персоналии: Александр III, К.П. Победоносцев, С.Ю. Витте.
Тема 61. Общественнополитическое развитие стран Запада во второй половине XIX в.
Развитие либерализма в XIX в. Консервативная идеология. Утопический социализм.
Марксизм и развитие рабочего движения.
Основные термины и понятия: либерализм, консерватизм, утопический социализм,
марксизм, классовая борьба, пролетариат, коммунизм, капитализм.
Основные персоналии: А. Смит, Д. Рикардо, А. СенСимон, Т. Карлейль, Р. Оуэн, П.Ж.
Прудон, Л. Блан, Ш. Фурье, К. Маркс, Ф. Энгельс.
Тема 62. Власть и оппозиция в России середины – конца XIX в.
Власть и общество в России. Западники и славянофилы. Революционнодемократическое
течение общественной мысли. Русские революционеры и Европа. Народничество и его
эволюция. Народнические кружки: идеология и практика. «Хождение в народ». «Земля и
воля» и её раскол. «Чёрный передел» и «Народная воля». Политический терроризм.
Распространение марксизма и формирование социалдемократии.
Основные термины и понятия: славянофильство, западничество, народники, хождение в
народ, анархизм, марксизм.
Основные персоналии: А.С. Хомяков, И.С. и К.С. Аксаковы, И.В. Киреевский, С.М. Соловьёв,
К.Д. Кавелин, Т.Н. Грановский, В.Г. Белинский, А.И. Герцен, М.А. Бакунин, П.Л. Лавров,
П.Н. Ткачёв, А.И. Желябов, С.Л. Перовская, Ф.Н. Фигнер, В.И. Засулич, Г.В. Плеханов, В.И.
Ленин (Ульянов).
Тема 63. Наука и искусство в XVIII—XIX   вв.
Особенности науки XVIIIXIX вв. Развитие естественнонаучных знаний. Литература XVIII—
XIX вв. Классицизм, романтизм и реализм в литературе и искусстве. Патриотические мотивы
и идеи национального освобождения в литературе, живописи и музыке. Основные термины и
понятия: эволюционизм, классицизм, реализм, романтизм. Основные персоналии: П. Лаплас,
К. Линней, Ж.Л. Бюффон, А.Л. Лавуазье, А. Левенгук, И. Ньютон, А. Вольт, Л. Гальвани,
Ампер, М. Фарадей, Ч. Дарвин, П.О. Бамарше, Дж. Свифт, Д. Дефо, И.В. Гёте, И.Ф. Шиллер,
Ж.Л. Давид, Ф.Р. де Шатобриан, Ж. де Сталь, Э.Т.А. Гофман, Г. Гейне, Дж. Байрон, Г.
Констебл, К. Коро, Г. Курбе, Ж.Ф. Милле, О. де Бальзак, Стендаль, В. Гюго, П. Мериме, Г.
Флобер, Ч. Диккенс, У. Теккерей, Р. Вагнер, А. Мандзони, А. Мицкевич.
Тема 64. Золотой век русской культуры
Золотой век русской литературы. Русская литература второй половины XIX в. Основные
стили, жанры, темы художественной культуры России XIX в. Выдающиеся архитекторы,
скульпторы и художники XIX в.; основные темы их творчества и произведения. Театр и
драматургия. Музыкальное искусство XIX в. Развитие образования, науки и техники.
Основные термины и понятия: романтизм, реализм, классицизм, неорусский стиль,
передвижники, Могучая кучка.
Основные персоналии: А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь, И.С. Тургенев, А.П.
Чехов, Ф.М. Достоевский, А.Н. Островский, Л.Н. Толстой, О. Монферран, А.Н. Воронихин,
А.Д. Захаров, К. Росси, К. А. Тон, А.Н. Померанцев, И.П. Мартос, М.О. Микешин, В.Н.
Асенкова, В.А. Каратыгин, М.С. Щекин, П.М. Садовский, В.А. Тропинин, К.П. Брюллов, А.Г.
Веницианов, А.А. Иванов, П.А. Федотов, Т.Н. Крамской, Г.Г. Мясоедов, Н.Н. Ге, В.Г. Перов,
И.И. Шишкин, В.И. Суриков, И.Е. Репин, М.И. Глинка, М.П. Мусоргский, Н.А. Римский
Корсаков, П.И. Чайковский, Н.И. Лобачевский, А.М. Бутлеров, Д.И. Менделеев, Н.И. Пирогов, С.П. Боткин, П.Н. Яблочков, Н.Н. МиклухоМаклай, Н.М. Пржевальский, П.П.
СемёновТянШанский, В.В. Докучаев.
Тематическое планирование
Название темы
№
1 ПУТИ И МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ ИСТОРИИ
2 ОТ ПЕРВОБЫТНОЙ ЭПОХИ К ЦИВИЛИЗАЦИИ
3
4
РУСЬ, ЕВРОПА И АЗИЯ В СРЕДНИЕ ВЕКА
РОССИЯ И МИР НА РУБЕЖЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ (КОНЕЦ XV —
НАЧАЛО XVII В.)
РОССИЯ И МИР В ЭПОХУ ЗАРОЖДЕНИЯ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ
ЦИВИЛИЗАЦИИ
5
6
РОССИЯ И МИР В КОНЦЕ XVIII — XIX   ВЕКАХ
Колво часов
3
8
19
12
10
18 Календарно тематическое планирование
10 класс ( 68 часов)
К учебникам: Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История с древнейших времён до конца XIX в.:
учебник для 10 класса общеобразовательных организаций. Базовый уровень.
(70 часов, 2 часа в неделю, число возможных уроков  68)
№
п/п
№ в
теме
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
план
4.09
7.09
11.09
14.09
18.09
21.09
25.09
28.09
2.10
5.10
9.10
12.10
16.10
19.10
23.10
26.10
6.11
9.11
13.11
16.11
20.11
23.11
27.11
30.11
4.12
7.12
11.12
14.12
18.12
Дата
Тема урока
Примечание
факт
Раздел I. Пути и методы познания истории  3 ч
Этапы развития исторического знания.
Основы исторической науки.
Россия во всемирной истории.
Раздел II. От Первобытной эпохи к цивилизации – 7 ч
У истоков рода человеческого.
Государства Древнего Востока
Культура стран Древнего Востока
Цивилизация Древней Греции.
Древнеримская цивилизация .
Культурнорелигиозное наследие Античной
цивилизации .
Обобщающее повторение по теме «От
Первобытной эпохи к цивилизации»
Раздел III. Русь, Европа и Азия в Средние века   19 ч
Европа в эпоху раннего Средневековья
Рождение исламской цивилизации
Славяне в раннем Средневековье
Образование Древнерусского государства
Расцвет Древней Руси .
Социальноэкономическое развитие Древней
Руси
Политическая раздробленность Руси.
Культура Руси X —   начала XIII в.
Зарождение русской цивилизации.
Католический мир на подъёме
Государства Азии в период европейского
Средневековья. Падение Византии.
Монгольское нашествие на Русь
Русь между Востоком и Западом. Политика
Александра Невского
Западная Европа в XIV – XV вв.
Европейская культура, наука и техника в
Средние века
Мир за пределами Европы в Средние века.
Возвышение новых русских центров и начало
собирания земель вокруг Москвы.
Эпоха Куликовской битвы. По пути Дмитрия
Донского.
Междоусобная война на Руси.
Обобщающее повторение по теме «Русь,
Европа и Азия в Средние века» 30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
Раздел IV. Россия и мир на рубеже Нового времени (конец XV – XVII в.) – 12 ч
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
21.12
25.12
28.12
15.01
18.01
22.01
25.01
29.01
1.02
5.02
8.02
12.02
На заре Нового времени.
Западная Европа: новый этап развития
Тридцатилетняя война и буржуазные
революции в Европе.
Образование русского централизованного
государства.
Правление Ивана IV Грозного
Культура и быт России в XIV—  ХVI вв.
Смутное время на Руси
Россия при первых Романовых.
Экономическое и общественное развитие
России в XVII в.
Россия накануне преобразований.
Культура и быт России XVII в.
Обобщающее повторение по теме «Россия и
мир на рубеже Нового времени(конец XV –
XVII в.)»
Раздел V. Россия и мир в эпоху зарождения индустриальной цивилизации – 10 ч
1
15.02
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
19.02
22.02
26.02
1.03
5.03
12.03
15.03
19.03
22.03
2.04
5.04
9.04
12.04
16.04
19.04
23.04
26.04
30.04
Промышленный переворот в Англии и его
последствия.
Эпоха Просвещения и просвещённый
абсолютизм.
Государства Азии в XVII— XVIII вв.
Россия при Петре I.
Россия в период дворцовых переворотов.
Расцвет дворянской империи в России.
Могучая внешнеполитическая поступь
Российской империи.
Экономика и население России во второй
половине XVIII в.
Культура и быт России XVIII в.
Обобщающее повторение по теме «Россия и
мир в эпоху зарождения индустриальной
цивилизации»
Раздел VI. Россия и мир в конце XVIII – XIX вв. – 17 ч
Война за независимость в Северной Америке.
Французская революция и её последствия для
Европы.
Европа и наполеоновские войны.
Россия в начале XIX в. Отечественная война
1812г.
Россия и Священный союз. Тайные общества.
Реакция и революции в Европе 1820—1840  х
гг.
Европа: облик и противоречия промышленной
эпохи.
Страны Западного полушария в XIX в.
Гражданская война в США
Колониализм и кризис «традиционного
общества» в странах Востока. 61
62
63
64
65
66
67
68
10
11
12
13
14
15
16
17
3.05
7.05
10.05
14.05
17.05
21.05
24.05
28.05
Россия при Николае I. Крымская война.
Воссоединение Италии и объединение
Германии.
Россия в эпоху реформ Александра II
Правление Александра III
Общественнополитическое развитие стран
Запада во второй половине XIX в.
Власть и оппозиция в России середины – конца
XIX в.
Наука и искусство в XVIII—XIX   вв.
Золотой век русской культуры.
Обобщающее повторение по теме «Россия и
мир в конце XVIII – XIX  вв.»

file_name: рабочая программа История 10-11.docx

intro:
Рабочая программа ориентирована на предметную линию учебников
по истории для 10-11 классов издательства «Русское слово»:

•	Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История с древнейших времён до конца XIX в.: учебник для 10 класса общеобразовательных организаций. Базовый уровень.

•	Загладин Н.В., Петров Ю.А. История. Конец XIX – начала XXI в.: учебник для 11 класса общеобразовательных организаций. Базовый уровень.Рабочая программа по истории. 10-11 класс.


file_name: Контрольная работа по разделу Корни. Степень. Логарифмы..docx

description:
Контрольная работа  по разделу «Корни. Степени. Логарифмы»
1 вариант
94 ;7−3∙79
74
1. 25+log23 ;  7∙5log5 2
(3√11−4)(3√11+4)
2.
3. lg(25х+60)=2
3∙10−2 ;813
0,6∙102
4.
5. 3х+ 2=274−х
6.
log62+log618;
log2(log381)
7. 32х−7<27
log264−log24;
log1
2
8.
(9х+5)<−5
2 вариант
642 ;2−4∙29
23
1. 32+log35 ; 9∙5log5 6
(2√10−6)(2√10+6)
2.
log2(3х−5)=2
3.
2,4∙102
8∙10−1 ; 48
4.
5. 42х−4=163х+2
 6.
log63+log612;
log3(log28)
( 1
2)5х−7
> 1
8
log2(3х+5)>5
log3729−log39;
7.
8.

intro: Работа предлагается в двух вариантах. данную работу можно предложить для учащихся школ и для студентов первых курсов. задания подобраны на понимание и использование свойств логарифмов, степени и корней. также рассматриваются уравнения и неравенства показательные, логарифмические и иррациональные. Данная работа может быть использована перед зачетной работой по данному разделу.

title: Контрольная работа по математике на тему: "Корни. Степени. Логарифмы."