extracted_text:
P
A
S
A H B
N
E R M G J
C C
A
P
E
P
T
F
C F
E
A
T H P
C U E Z
H O E
J
I
P
S O M F
T
R N E
O D S
T H V M S
P
B U T
Z Z
W F G S
A M
K X E G G
F M E A T R
R E A D S
J M D B X E A
L
S A
S H D C R A D
L C
C T A
E R K
E
N S C D U U
I
E B W A X
I
C U O R U E
A
A U S
I M P
S
A G E
I
T
I
I
T
L
I
P
A
S
A H B
N
E R M G J
C C
A
P
E
P
T
F
C F
E
A
T H P
C U E Z
H O E
J
I
P
S O M F
T
R N E
O D S
T H V M S
P
B U T
Z Z
W F G S
A M
K X E G G
F M E A T R
R E A D S
J M D B X E A
L
S A
S H D C R A D
L C
C T A
E R K
E
N S C D U U
I
E B W A X
I
C U O R U E
A
A U S
I M P
S
A G E
I
T
I
I
T
L
I
варенье
печенье
торт
чай
мясо
масло
соль
сок
бутерброд
сыр
яйцо
рыба
салат
хлеб
колбаса
чипсы
пицца
лук
перец
варенье
печенье
торт
чай
мясо
масло
соль
сок
бутерброд
сыр
яйцо
рыба
салат
хлеб
колбаса
чипсы
пицца
лук
перец

intro: Кроссворд, в котором нужно найти слова, связанные с изученной темой "Food". Содержит 19 слов, которые могут располагаться в кроссворде по горизонтали, по вертикали, по диагонали. Материал готов к распечатке, на листе два кроссворда, вам нужно только разрезать и раздать. Ответов нет

title: Кроссворд-wordsearch по теме "Еда"


extracted_text:
МОУ  Раменская  СОШ  № 6
25.12.2014
Открытый классный час для родителей
 «Сказочные Новый год и Рождество»
Подготовила и провела учитель начальных классов,
классный руководитель 4 «В» класса
Сорокина Надежда Юрьевна 20142015
КЛАССНЫЙ ЧАС
«Сказочные Новый год и Рождество»
Провела Сорокина Н.Ю., классный руководитель 4 «В» класса
                             (концерт класса для родителей).
25 декабря 2014г. ЦЕЛЬ:
 с   помощью   красочных   иллюстраций   и   музыкальных
произведений,   создать   праздничное   настроение   и   поделиться   с   учениками
новой информацией о разных традициях, которые проводятся в Новый год и
Рождество. Рассказать о появлении елки – праздничного дерева, и о родине
Деда Мороза в России.
ЗАДАЧИ:
1.Прочитать   интересную   информацию   и   сравнить   два   великих   праздника:
Новый год (Россия) и Рождество (США);
2. Рассказ  про Деда Мороза и Санта Клауса;
3. Проведение разных конкурсов: закрепление информации;
4.  Интересные факты о родине Деда Мороза и его дне рождении. История
появления рождественского дерева – Елки;
5. Празднечный концерт класса.

«ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ»:
1)Сравнение   2х   великих   праздников:   Новый   год   и   Рождество.   Общее   и
различие.   Музыкальные   фрагменты:   известные   песни   из   мультфильмов   и
кинофильмов.
2)Конкурс талантов: стихи, песни и музыкальные произведения, связанные с
новым годом и рождеством.
3)Дед   мороз   и   Санта   Клаус:   сходства   и   различия.
  Конкурс
(родители/ученики):   известные   мультфильмы   о   зиме,   Новом   годе   и
Рождестве.
4)Интересная   информация   о   родине   Деда   Мороза   в   России   и   его   дне
рождении. Выставка картин. Новогодние загадки.
5)Конкурс «Музыкальная угадайка».
6)  История   появления   праздничного   дерева   –   Елки.   Чем   украшали   елку?
Музыкальный концерт учеников.
7)Украшение Новогодней елки и вручение подарков. «СКАЗОЧНОЕ РОЖДЕСТВО»

Сценарий проведения классного часа:

1.Два великих праздника: «Новый год» (Россия) и «Рождество» (страны
Запада). История появления, традиции и обычаи.
Новый год — один из календарных российских праздников, который отмечается в
ночь с 31 декабря на 1 января каждого года.
Сведения о праздновании Нового года появляются с конца  XV века. «Парижский
словарь   московитов»   (XVI   век)   сохранил   русское   название   новогоднего   праздника:
Первый день в году.
Давайте проследим историю празднования Нового года, в разное время.
До 1700г. Это было всецело церковное праздниство, которое проходило у кремля и
в нем принимали участие: царь, Патриарх (духовенство) и служивые люди, военные, бояре,
т.е. высший свет. Простой народ не мог себе позволить этого праздника. Это была целая
церемония: целью которой, было одухотворение царя. Это тоже было красивое и пышное
зрелище, но не было, ни праздничного дерева, в то время, ни праздничных столов. После
церковного   обряда   произносились   поздравительные   речи   во   славу   царя   и   на   этом   все
заканчивалось. Во времена Петра I, одной из его реформ, считается празднование Нового года. Но
вый год в принципе отмечался так же, но уже с музыкой и развлечениями: охота, циркачи,
фокусники. Но Петр I, вводит традицую: украшать не только царские палаты, но и обычные
дома хвойными ветками.
Однако к 1700 году большинство государств Европы уже перешли на григорианский
календарь,   поэтому   Россия   стала   праздновать   Новый   год   на   11   дней   позже,   чем   в
европейских странах.
Во время правления большевиков, при Ленине, первый Новый год, совпавший с
европейским, пришёлся на 1919г. Кроме того, возник так называемый Старый Новый год,
приходившийся   на  14   января.  Тогда   Новый   год   уже   превратился   в   чисто  светский
праздник,  а  Рождество     в  церковный.  После   смерти   Петра   I,   введённый   им   обычай
украшать жилища хвойными ветками и деревьями забылся и возродился в XIX веке, но уже
как рождественский обычай. Елка считалась не новогодней, а рождественской.
Однако, в 1929г. празднование Рождества было официально отменено, а Новый год
стал   обычным   рабочим   днём.   Однако   времена   менялись.   Наше   верховенство   вдруг
задумалось: почему в дореволюционное время буржуазия и чиновники буржуазии всегда
устраивали на Новый год своим детям елку, а дети простых рабочих с завистью через окно
посматривали на сверкающую разноцветными огнями елку и веселящихся вокруг нее детей
богатеев. Комсомольцы   решили   положить   этому   конец,
бороться с неравенством, т.е. проводить новый год для всех ребят, в том числе и для
бедных. При этом, елки решили устанавливать не только в домах, но и детских садах,
театрах и в клубах.
Но понастоящему всесоюзным праздником  Новый Год  стал только в СССР.
Только с 23 декабря 1947 г., указом Президиума Верховного Совета СССР 1 января стало
праздничным и выходным днём. А позднее, По закону от 25 сентября 1992 г., в России и
2 января стало выходным.
Впервые Новый год стали праздновать в 1935 г.:  Дед Мороз, ёлка (дерево и сам
праздник),   подарки   под   ёлкой  — все   неизменные   атрибуты   старого   Рождества   по
велению   атеистов   сделались  «новогодними».  Вифлеемская   звезда   на   ёлке   стала
советской пятиконечной, такой же, как недавно повешенные на башнях Кремля. В январе
1937 г. у Деда Мороза появилась обязательная спутница — Снегурочка, истоки которой
лежат в языческой мифологии.
Празднование Нового года, как новая советская традиция, одной из первых описана
в рассказе  «Чук и Гек»  Аркадия Гайдара  1939 г., и в повести  «Комендант снежной
крепости».
В 1954 г. впервые зажглась главная ёлка страны — Кремлёвская. С  2005 г.  в России с  1  по  5 января  установлены новогодние каникулы (ранее —
только 1 и 2), и эти дни объявлены нерабочими, а с учётом выходных дней и Рождества —
официального праздничного дня, выходные длятся 10 дней. С 2013г., в России новогодние
каникулы уменьшились до 8 дней (с 1 по 8 января). Теперь в 2015г. новогодние каникулы
длятся 10 дней.
Собственные атрибуты Нового года:
Мандарины,  салат   оливье,  бой   курантов,   во   время   которого   нужно   обязательно
загадать желание, торжественное обращение государственного лидера к гражданам страны.
В Российской империи в новогоднюю ночь проводились балы, в советское время на смену
им пришли, как и в ряде
других стран, новогодние огоньки и застолья, которые сопровождают традиционные песни,
такие как «В лесу родилась ёлочка» и «Пять минут».

С конца 1970х в Советском Союзе и других странах Европы появилось модное
веяние связывать приход Нового года с одним из животных китайского гороскопа (крыса,
бык, свинья и др.), даже несмотря на то, что китайский Новый год наступает позже.
Новогодние приметы
В Новогоднюю ночь принято одеваться в новую и лучшую одежду, так как если
войти в новый год с обновкой, то целый год будешь ходить в обновках. Также считается,
что нельзя отдавать деньги в канун Нового года, иначе весь год придется их отдавать.
Поэтому   перед   Новым   годом   заранее   отдавали   все   долги,   прощали   все   обиды.   Перед
Новым годом также рекомендуется выбросить из дома всю битую посуду, перемыть окна и зеркала. Те, кто верит в приметы, связанные с принадлежностью наступающего года тому
или   иному   животному   по   китайскому   (буддийскому)   календарю,   стараются   обогатить
праздничный стол блюдами, как считается, угодными этому животному (например, сыр для
года Мыши, бананы для года Обезьяны) и воздержаться от неугодных (говядина для года
Быка).
Ребята, новый год – это яркое празднество, которое любят и взрослые и дети. Этот
праздник очень часто встречается в разных мультфильмах и фильмах. А давайте проверим,
как хорошо вы знаете наши мультфильмы и фильмы. Чтобы конкурс был интересным, мы
разделимся на две команды: дети и родители.

2. Конкурс с родителями и детьми: какие вы знаете известные мультфильмы
и фильмы о Новом годе?
Новогодние мультфильмы:
1. «Ну, погоди!»                                                                       5. «Дед мороз и лето»
2. «Зима в Простоквашино»                                                   6.  «Снеговикпочтовик»
3. «Снежная королева»                                                           7.  «Красавица и чудовище»
4.  «Щелкунчик»                                                                      8.   «Холодное сердце»… и др.
Советские фильмы:
1. «Карнавальная ночь»;                                5. «Новогодние приключения Маши и Вити»;
2.  « Снегурочка»;                                          6.  «Джентельмены удачи»;
3.  «Зигзаг удачи»                                           7.  «Чародеи»;
4.  «Ирония судьбы, или С легким паром!»            8. «Морозко»… и др.
«РОЖДЕСТВО» (в странах Запада). Традиции и обычаи.
Рождество  –   это   праздник,   который   во   многих   странах   породил   большое
количество   символов   и   традиций.   К   ним   относится   даже   его   дата.   Первоначально,
восточнохристианские церкви установили празднование Рождества на  6 января.  Однако
Римская церковь намеренно перенесла его на  25 декабря  – день языческого праздника
непобедимого   солнца.   И   новая   дата   стала   символизировать   победу   христианства   над
язычеством.   Шестое   же   января   по   западной   традиции   –   это   день  Богоявления   или
Крещения, часто называемый англичанами  Двенадцатой ночью.
Британцы  первыми  в преддверии  Рождества  стали  украшать  дом  остролистом,
плющом и омелой. Считалось, что остролист отпугивает ведьм, а омелу древние друиды
считали священным растением и символом вечной жизни, римляне ценили ее как символ
мира.
Считается, что в Англии зародился обычай целоваться под веткой омелы: юноша
срывал   ягоды   и   целовал   девушку,   а   как   только   ягоды   заканчивались,   то   поцелуи
прекращались.
Одна из древних британских традиций  рождественское полено. Считается, что ещё древние викинги принесли этот обряд в Англию. На Рождество
они   спиливали   огромное   дерево,   и   весь   год   оно   вылёживалось      сохло.   И   только   на
следующее Рождество его приносили в дом, и оно горело в очаге долгодолго. Если же
гасло, не прогорев до пепла, хозяева ожидали беды.
Блистательная   Викторианская   эпоха   (18371901   гг.)   подарила   Великобритании
замечательные   рождественские   традиции.   И   в   первую   очередь   это   связано   с
Рождественской елочкой – символом вечной природы. Считается, что немцы являются
первыми, кто использовал рождественскую елку в своих празднованиях, а Мартин Лютер
первым украсил вершину дерева звездой.
 С Викторианской Англией связан обычай складывать подарки в
Рождественский   носок.   В   то   время   рассказывали   сказку,   что   «Рождественский   дед»
путешествовал по воздуху и проникал в дома через дымовую трубу. Спускаясь в один из
домов, он обронил несколько золотых монет в носок, который повесили сушиться над
очагом. С тех пор в Рождественский сочельник на камин стали вывешивать «носки и чулки
в надежде, что туда чтонибудь упадет». И сейчас в канун Рождества дети вешают на камин
или край кровати рождественский чулок, чтобы Санта Клаус наполнил его подарками. Эта
традиции постепенно приживается и у нас, в России.
  В Англии в эпоху правления Виктории возник также
обычай   обмениваться   к   Новому   году  поздравительными   открытками.  Первая
поздравительная   открытка   к   Рождеству   была   отпечатана   в   1843   году   в   Лондоне   и
положила начало становлению отдельной независимой типографской отрасли, а после, и
 В   качестве   ключевых   персонажей   для
направления   полиграфической   индустрии.
рождественских   открыток   художники  –   печатники   выбирали   мотивы,   родственные
старинным  обрядам,  обычаям, атрибутике.  Это  могла  быть  малиновка, заменившая в
торжествах   XVIII   в.   крапивник,   веточки   плюща,   падуба,   омелы,   вереска.  Такие
открытки   стали   уникальной   возможностью   поздравить   эмигрантов,   оказавшихся   на
Рождество далеко от Родины. На   протяжении   многих   веков   у   всех   жителей   Британских   островов
распространенным кушаньем на Рождество была особая  овсяная каша плумпорридж
сваренная на мясном бульоне, в нее добавляли также хлебные крошки, изюм, миндаль,
чернослив и мед и подавали на стол очень горячей.  Пудинг  готовили в больших медных
котлах за несколько недель до Рождества всем семейством. При приготовлении каждый
член   семейства   загадывал   желание.   В   пудинг   клали  4   предмета:   монету,   наперсток,
пуговицу и кольцо. Позже, когда пудинг ели, каждый найденный в пудинге предмет имел
свое значение. Монета означала богатство в новом году, пуговица  холостяцкую жизнь,
наперсток для девушки означала незамужнюю жизнь, кольцо  замужество (женитьбу).
Рождество в Англии празднуется 25 декабря.  В этот день большинство семей
направляются в церковь, а после нее собираются за праздничным столом. Также в этот день
в 3 часа по всем радио и телеканалам предается праздничное обращение королевы.
В Англии существует весёлый обычай: перед тем как сесть за стол люди хлопают
своеобразную хлопушку  "Christmas Cracker".  В ней содержится маленький сувенир и
шуточное послание.
Традиционными рождественскими блюдами в Англии являются; запеченная индейка
с   картошкой,   сладкий   пирог   с   начинкой,   традиционный   рождественский   пудинг     и
рождественский фруктовый пирог.
  В Шотландии  для   новогоднего   стола   выпекают
круглый песочный торт, который прищипывают по краям, украшают сваренным в сахаре
миндалем,   орехами,   сахарными   и   марципановыми   фигурками,   конфетами.   В   качестве
украшений   на   праздничный   торт   наносятся  национальные   эмблемы      шотландский
крест, вереск, персты, скрещенные над морем, гористая местность и пр.
Первая Национальная рождественская елка появилась перед Белым Домом лишь в
1891году. А в 1895 Рождество признали общенациональным праздником. Все работающие
американцы с той поры получили право на отдых в эти праздники. С той поры Рождество
и стало самым главным праздником США. Рождество – это зеленокрасный праздник и   поэтому  к   вечнозеленым   елкам   жители   привязывали   красные   ленты,   разнообразные
фонарики и игрушки. Венчает зеленую красавицу Фигурка Ангела
– вестника рождения Христа, или звезда, которую увидели Волхвы.
Каждый хозяин дома выставляет перед входными дверями нарядных снеговиков, а
на дверях вывешиваются красочные венки из ели.
Ровно   за   месяц   до   наступления   Рождества,   в   дом   вносится  специальный
празднечный венок, но он сильно отличается от известных нам  новогодних настенных
венков.  Его кладут на стол и ставят  4 свечи,  т.е. каждое новое воскресение означает
зажжение одной из них. Когда загарается последняя свеча, значит, Рождество Христово
наступило.
Общим практически для всех американцев стала встреча Рождества всей семьей в
родительском доме. Перед началом трапезы  принято читать молитвы, прославляющие
Бога. Затем американцы съедают священный хлеб. После этого семья выпивает красное
вино и ест традиционные рождественские блюда, состоящие из  капустнобобового супа,
домашних   колбас,   рыбы,   картофельного   пирога.  Неотъемлемым   атрибутом
рождественского   стола   является  чернослив   и   зеленый   горох.  Американцы   с
шотландскими   корнями   главным   рождественским   блюдом   считают  фаршированную
индейку. После   обильного   праздничного   ужина   американцы   начинают   знакомиться   с
рождественскими   подарками.  Американцы  –   нация,   которая   больше   всего   дарит   и
получает подарки на Рождество. Подарки складывают под елку всю праздничную неделю.
А рождественской ночью все детишки получают еще и подарки от Санта Клауса. Малыши
оставляют   Санте   под   елкой   лакомства,   чтобы   он   не   проголодался.   А   в   небольших
американских городках есть славная традиция. Там принято ходить в гости друг к другу и
распевать  старинные рождественские песни.  Дети, облаченные в ангельские костюмы,
поют рождественские гимны, славят Бога и рождение его сына Иисуса.
Ребята, а какие вы знаете новогодние песни?
3.Дед мороз и Санта Клаус: сходства и различия. 4. Конкурс талантов: новогодние музыкальные произведения,
стихи, песни.
1.Он вошел – никто не видел, он сказал – никто не слышал,
Дунул в окна, и исчез, а на окнах вырос лес.
И деревья, и кусты, и волшебные цветы.
Распустились на стекле, в злую стужу в декабре.
Кто художник? Вот вопрос,
Как зовут его мороз…
                                                                           (Мороз)
2.Руки нам зимой согреет, лучше всякой батареи?
                                                                                (Варежки)
3.Есть ребята у меня, два серебряных коня,
Езжу сразу на обоих, подскажите, что за кони?
                                                                                (Коньки)
4.С горки катятся, летят, очень радуют ребят?
                                                                                (Санки)
5.Две полоски на снегу, оставляю на бегу.
Я лечу от них стрелой, а они опять за мной?
                                                                                (Лыжи)
6.Что летом и зимой в рубашке одной?
                                                                          (Елка)
7. На елочной макушке, висит эта игрушка.
                                                                                (Звезда)
8.Громким хлопаньем она, испугает и слона.
                                                                                (Хлопушка)
9.Морковка вместо носа, ведро повисло косо. Кто это?
                                                                                (Снеговик)
10.На животных не кричит, на детишек не ворчит,
Никого не поучает, и подарки всем вручает?
                                                                                (Дед Мороз) 11.Ноги цепкие, как руки, ей, конечно, не до скуки:
Все хватает без разбора, ест бананы до упора,
Дом родной ее – лиана, Что за зверьто?
                                                                                (Обезъяна)
12.Свечи, музыка, огни…  елкой пахнут эти дни.
                                                                        (Новогодние праздники)
6.Интересная информация о родине Деда Мороза в России и его дне
рождении. Выставка картин.
7. История появления Рождественского дерева – Елки.

Трактовка   дерева,   как   символа   жизни     традиция,   более   древняя,   чем
христианство, и не принадлежащая к какойто определенной религии. Задолго до того, как
люди начали праздновать Рождество, жители Древнего Египта в декабре, в самый короткий
день года приносили зеленые пальмовые ветви в свои дома как символ победы жизни над
смертью. Римляне в честь бога земледелия украшали дома зелеными листьями в зимний
праздник Сатурналий. Жрецыдруиды вешали на дубовые ветки золотые яблоки во время
празднества   зимнего   солнцестояния.   В   Средние   века   вечнозеленое   дерево   с   красными
яблоками было символом праздника Адама и Евы, отмечавшегося 24го декабря.
Первое   письменное   упоминание   о   Рождественской   елке   относится   к   16му

столетию. В немецком городе Страсбурге и бедняки, и знатные семейства зимой украшали
ели цветной бумагой, фруктами и сладостями. Постепенно эта традиция распространилась
по всей Европе.
В   Америку   ее   завезли   немецкие   поселенцы,   а   также   наемники,   принимавшие

участие в войне за независимость. В 1804 г. американские солдаты в форте Дирборн в
Рождество приносили к себе в казармы деревца из соседнего леса.
Популярность Рождественской елки быстро росла.  В 1842 году в Вильямсбуге,

Вирджиния,  Чарльз Миннегрод  уже предлагал покупателям украшения для деревьев. В
1851 г. Марк Карр доставил на улицы НьюЙорка две воловьи упряжки, груженные елками
и первым в США начал продавать праздничные деревья в розницу. 14ый президент США Франклин Пирс принес традицию Рождественской елки в

Белый дом.
Традиция праздновать Новый год с елкой появилась в России при Петре I. В

1699 г. он издал указ, которым ввел новое летоисчисление  от Рождества Христова, а
Новый год повелел праздновать поевропейски  1 января. Царским указом всем жителям
Москвы было велено отмечать встречу Нового года: зажигать в новогоднюю ночь костры,
пускать фейерверки, поздравлять друг друга, украшать дома хвойными деревьями. После
смерти Петра I новогодние елки ставить перестали. Лишь владельцы трактиров украшали
ими свои дома, причем эти елки стояли на трактирах круглый год  отсюда пошло их
название  "елкипалки".
Новогодние празднества и традиция ставить елки возродились при Екатерине II. А

украшать елки стали лишь в середине ХIХ века. Считается, что первую рождественскую
елку   в   Петербурге   устроили   проживавшие   там   немцы.   Этот   обычай   горожанам   так
понравился, что они стали устанавливать елки в своих домах. Из столицы империи эта
традиция начала распространяться по всей стране.
В старину елку украшали различными лакомствами: орехами в яркой обертке,

конфетами и даже овощами. На ветках горели восковые свечи, которые затем уступили
место электрическим гирляндам. А блестящие шары появились сравнительно недавно
примерно  сто лет назад.  Макушку елки венчала Вифлеемская звезда, на смену которой
потом пришла красная пятиконечная.

В   20х   годах   прошлого   столетия   большевики   запретили   устраивать   елки   и
праздновать Новый год, считая это "буржуазной прихотью". С этого момента новогодняя
елка "ушла в подполье": только в некоторых семьях решались устраивать ее и делали это
тайно.
В декабре 1935 г. партийный деятель Павел Постышев "реабилитировал" праздник,

и в 1936 г. в Колонном зале Дома Союзов была устроена елка для детей и молодежи.
Лесная красавица вернулась после долгих лет забвения и уже навсегда вошла в нашу жизнь
вечнозеленым чудом и волшебной сказкой. В 1954 г. впервые зажглась главная елка страны
 Кремлевская, которая искрится и сверкает каждый Новый год.

8. Музыкальная программа «Сказочное рождество»
Звучит произведение  «Маленькая елочка», в исполнении  Сметаниной Карины.
Когда мы говорим о Елке, то нам представляется сказочное и волшебное время года –
зима. Колокольцева Карина исп. муз. произведение «Зимний блюз». В это время года мы
отмечаем чудесный праздник – Новый Год, который дает и взрослым и детям поверить в
чудеса,   в   сказку   и   загадать   заветное   желание   под   бой   часов.  «Сказочка»,   исп.  Шум
Данил.  В Новый год, принято веселиться в кругу семьи и звать знакомых, приятелей и
друзей на праздник.  Антипов Захар,  сыграет вам произведение  «Два приятеля». Этот
шумный праздник приносит нам море хорошего и позитивного настроения. Муз. произв. «Настроение»,  исп.  Лазарева   Рита.  Этот   веселый   праздник   поднимает   настроение   и
взрослым и детям: все не против пошутить и посмеяться друг над другом. Антипов Захар,
поднимет нам настроение и исполнит «Шуточку». Чтобы веселье и смех продолжались как
можно   дольше,   мы   решили   пригласить   на   наш   праздник   клоунов.  «Клоуны»,   играет
Патрахина Оля. Пришло время веселым песням и танцам вокруг елки. Мы ждем гостей из
разных стран, которые хотят посмотреть на наш праздник. Но что это, прислушайтесь,
кажется, я слышу стук копыт. «Креольская лошадка» исполняет Колокольцева Элиза.
Это   значит,   ктото   уже   приехал.   Давайте   посмотрим,   кто   же   это.   К   нам   на   праздник
приехала   украинская   красавица.  «Девица   зареченная»,  играет  Безматерных   Даша.
Просто удивительно, не правда ли. Мороз крепчает, и рисует на окнах свои красочные
этюды – узоры. Трифонов Женя сыграет нам произведение «Этюд». Снег падает, мороз
крепчает, а гости все прибывают. Но кто это приехал. Нас посетила гостья из солнечной
Италии.  «Итальянскую   песенку»  для   вас   исполнит  Десятова   Лиза.  Затем,   к   нам   на
праздник спешат гордые и властные гости из далекой Венгрии. Синюк Таня исполнит для
вас  «Венгерскую  песенку».  Смотрите,   к   нам   на   праздник   прибыли   гости   из   Неаполя,
давайте их встретим. «Неаполитанская песенка»  исполняет  Шипова Арина.  Итак, все
гости собрались и начинаются танцы. Конечно же, танцы исполняюся под звуки духового,
или струнного оркестра. Гожан Егор продемастрирует звучание «Дудочки». Но что это,
звучит   совершенно   незнакомый   музыкальный   инструмент.   Наверное,   ктото   из   гостей
решил поиграть.  «Шарманка», исп.  Лаврухина Полина.  Итак, оркестр готов, гости в
нетерпении.   Начинаются   танцы.   Танцы   поражают   своим   разнообразием:   медленные,
быстрые, стремительные, зажигательные. Сейчас, в исп.  Сметаниной Карины  прозвучит
традиционная  «Новогодняя  полька».   Вот   как   весело   у   нас,   у   Новогодней   елки.   Этот
умеренный танец сменяет стремительные ритмы другого танца. «Токкатина» играет Шум
Данил. На смену детям и взрослые не прочь потанцевать у новогодней елки.  «Менуэт»,
играет  Десятова Лиза.  Дети непоседы посидели немного и, взявшись за руки, заплясали
«Польку   –   янку».  Этот   танец   исполнит   фортепианный   ансамбль  Лазарева   Рита   и
Черникова А.С. Но вот и наступает очередь короля танцев – Вальса. Этот грандиозный
танец «Вальс» сыграет Безматерных Даша. Ну вот, наша елочка уже украшена разными
новогодними игрушками, пара раскрывать подарки. Но только мы решили подойти к нашей
Новогодней елке, как к нам на праздник ворвалась Баба Яга. Лошакова Лада исполнит
нам произведение «Баба Яга». Она хочет испортить нам праздник и забрать все подарки.
Хорошо,   что   нас   охраняют   бравые   солдатики.  Шум   Данил          «Марш   деревянных
солдатиков». Ну, вот мы и прогнали Бабу Ягу, праздник продолжается. Пора раскрывать
новогодние подарки. Интересно, а какие игрушки получили дети на нашем празднике? У
всех   они   разные:   тут   и   мишки,   тут   и   куклы.  Безматерных   Даша  исполнит   нам
произведение «Мишка с куклой». Как радуются дети! Один мальчик получил необычный
подарок от китайского гостя: «Китайского болванчика». Вы только посмотрите, как он
смешно и забавно трясет своей головой. Побережная Маша – «Китайский болванчик».
Просто удивительно, какие только игрушки не дарят в Новогоднюю ночь! Но что это за
странные трели, слышите, поет птица. Комуто подарили птицу, а она еще и поет. Вообще
птиц дарят на счастье. Давайте послушаем. Любимова Ангелина – «Жаворонок». Другой
мальчик получил сборник нот для фортепиано. Самой необычной была пьеса Новеллетта.
Давайте ее послушаем.  Любимова Ангелина – «Новеллетта».  Наш праздник в самом
разгаре и конечно же все девочку – принцессы ждут своих маленьких принцев. Патрахина
Оля  исполнит   произведение  «Маленький   принц».  В   Новый   год,   каждого   человека
посещают   чувства   надежды,   мечты   и   грез,   которые   мы   загадываем   и   с   большим Лошакова   Лада   –   «Сладкая   греза».   Давайте
нетерпением   ждем   их   исполнения.
помечтаем.   Как   и   в   любой   сказке,   мечты   должны   сбываться   и   исполняться.   Для   всех
родителей, самое заветное желание наверное – это сделать своего ребенка счастливым. Для
всех   детей   сегодняшнего   концерта   звучит   гимн   детства  «Крылатые   качели»,
 в
исполнении Лаврухиной Полины.
Я поздравляю всех родителей и учеников с наступающим Новым Годом! Пусть он
принесет Вам Всем много счастья, улыбок, удивительного, необычного и замечательного.
Желаю своим ученикам дальнейших творческих побед и успехов. Ну и конечно же всем
здоровья.
Как и любой год, 2016г. имеет свой символ –  Огненную Обезьяну.  В этот год
покоряются   все   вершины,   достигаются   самые   заветные   цели   и   спорятся   дела.   На
праздничных столах обязательно должно быть любимое лакомство обезьян – Бананы и др.
фрукты.
Завершая   нашу   новогоднюю   историю  Патрахина   Оля,   дарит   вам   музыкальную
композицию  «Обезьянки на дереве».  И пусть  в новом  году вам  повезет,  пусть  к вам
повернется удача и во всех делах сопутствует успех.
А теперь ребята, пора получать подарки. Подойдите к елке и найдите там свой
подарок!

file_name: Новый год и рожждество.docx

intro:
Конспект классного часа на тему: Новый год и рождество".
Конспект разработан для детей и так же подойдет для родителей.
РОЖДЕСТВО» (в странах Запада). Традиции и обычаи.
Дед мороз и Санта Клаус: сходства и различия.
Конкурс талантов: новогодние музыкальные произведения, стихи, песни.
Новогодние загадки.Отметьте Новый год правильно

классное руководство

group: Педагогика

title: Новый год и рождество


extracted_text:
... British Isles include two big islands (... Great Britain and ... Ireland) and nearly 6000 small islands.
... Vesuvius destroyed the Roman city of...  Pompeii in AD 79.
As ... Balkan Peninsula is very mountainous a lot of mineral deposits are found there.
... North Pole is the northernmost point on ... Earth, which is located in the middle of ... Arctic Ocean.
... South Pole is situated on the continent of...  Antarctica.
The national currency of ... Jamaica is the Jamaican dollar.
... South Pole is situated in ... Antarctic.
We want to go to ... Crimea next summer.
The flora of ... Madagascar includes 14,883 unique plant species.
The official language of ... Netherlands is Dutch.
... Amazon is the second longest river in the world.
... United Kingdom of ...  Great Britain and ...  Northern Ireland occupies the British Islands.
... Greenland is the world’s largest island.
... Pacific Ocean is the largest ocean on ... Earth.
There are 30 bridges over ... Thames in ...  London.
... Cyprus used to be a British colony until 1960.
... Suez Canal connects ... Mediterranean Sea and ... Red Sea.
... Kilimanjaro is the tallest mountain in ... Africa.
One of the most developed countries is ... United Arab Emirates.
... Lake Baikal is the deepest lake in the world.
My dream is to visit ... Canaries one day.
The highest peak of ... Andes is almost 7000 metres.
Many people prefer to spend their summer holidays in ... south.
... Sahara Desert covers one third of the continent of...  Africa.
... Vatican is the smallest state in the world.
Is ... Australia a continent or an island?
... Hague is called “City of Peace and Justice”.
The most industrious states of ... USA are in ... North.
... Baltic States are ... Estonia, ... Latvia and ... Lithuania.
How many rivers ate there in ... Europe?
The height of ... Niagara Fall is nearly 54 metres.
... Fujiyama is the highest mountain in ... Japan.
The longest river of the world is ___ Nile River.
The lowest lake of the world is ___ Dead Sea, the deepest lake is ___ Lake Baikal, the longest lake is
___ Tanganyika.
___ Lake Superior is the largest of ___ Great Lakes.
In ___ Atlantic Ocean, ___ American Mediterranean Sea is the combination of the seas of ___ Gulf of
Mexico and ___ Caribbean Sea.
___ Victoria Falls is the largest waterfall in the world.
___Tugela Falls is the world’s second tallest.
... Europe’s highest waterfall is ___ Utigard in ... Norway.
The largest fresh water lake in ___ Europe is ___ Lake Ladoga in ___ north-western Russia.
We've booked a holiday for three weeks in ___ Canary Islands.
___ Astrachan is located on ___Caspian Sea.
Once I went for my holidays to ___ Lake Baikal.
In ___North of ___ Britain there are higher lands and mountains.
___ Pennines is a chain of mountains which is known as the backbone of ___England.
The longest river in ___United States is ___Mississippi.
___ Urals divide ___Asia and ___Europe.
___ Appalachian mountains in ___United States are very old.
Is ___ Everest the  highest mountain in world?
Is ___ Amsterdam in ___ United States or in ___ Netherlands?
___ Loch Ness is a lake in ___ Scotland.
___ USA is the fourth largest country in the world after ___ Russia, ___ Canada and ___Republic of ___
China.
___ English Channel is between ___ Great Britain and ___ France.
___ Thames flows through ___ London.
___ United Kingdom includes ___ Great Britain and ___ Northern Ireland.
I would like to visit  ____ Northern Africa one day.
____ Russia is a faraway country, where mostly bears live. Last year I was in the ____ USA and saw ____  Niagara Fall.
This winter we are going to ski in ____  Urals.
They spent summer holidays on the popular resort at ____  Black Sea.
____  Lake Baikal is the deepest lake in the world.
I am planning to go through ____  Sahara on a motorbike.
In my childhood I used to spend summer in ____  Crimea.
There are many beautiful lakes on____   Kolsky peninsular.
We saw many sharks yesterday in  ____ Mexican Bay.
My boss prefers to spend winter on  ____ Bahamas.
Some of my old friends live in ____  UK.
____ Kilimanjaro is a sacred place for many African tribes.
There are many popular skiing resorts in ____  Alps.
To me____   Prague is a very romantic town.
____  Everest is the highest peak on ____ Earth.
Is there life in ____  Dead sea?
We all hope that our children will live in____   Russia.
____  Los Angeles is in …USA.
I often dream of fishing in the rivers of …..Russian Federation.
……India  will always  be the best place in the world.
……Australia  is famous for kangaroos.
Who had not heard of …..Mississippi?
My friend comes from ____  UK or ____  Great Britain.
The capital of ….Canada is ….Ottawa.
……Russia is the largest country in the world.
Welcome to ….. Greece  for summer.
…..UK  is smaller than ____  France.
 …London is the capital of … Great Britain.
…. is the longest river.

intro: 17 вариантов небольшой самостоятельной работы, каждый из которых представляет собой пять предложений, в которых пропущены артикли перед географическими названиями. Материал можно использовать в качестве проверки знаний по окончании изучения данной темы, предложив после написания взаимопроверку. Готово к распечатке, ключей нет

английский язык

group: Дисциплины

title: Артикли с географическими названиями


title: Анкета для родителей первоклассников


extracted_text:
Классный час «Пожарная безопасность»
Цели: пропаганда знаний по вопросам охраны безопасности жизни;
познакомить с причинами возникновения пожаров; систематизировать знания
учащихся о причинах и последствиях пожара; активизация познавательной и
творческой деятельности учащихся; воспитывать чувство самосохранения,
формировать умения правильно вести себя в экстремальной ситуации, быстро
реагировать на опасность.
Ход занятия.
Учитель. Сегодня мы поговорим о правилах безопасности при обращении с
…(огнём). А с чем, вы узнаете, отгадав загадку. Внимание, загадка.
Рыжий зверь в печи сидит,
Рыжий зверь на всех сердит.
Он от злости ест дрова
Целый час, а может – два.
Ты его рукой не тронь,
Искусает всю ладонь.
Учитель. Правильно, с огнём.
Но, сначала, узнаем, что оно означает. В толковом словаре русского языка
С.И. Ожегова слово «огонь» имеет несколько значений.
1. Это горящие светящиеся газы высокой температуры, пламя.
2. Свет от ослепительных приборов.
3. Боевая стрельба.
4. перен. Внутреннее горение, страсть.
5. перен. О том, кто полон пылкой энергии, силы.
6. То же, что жар.
Нас интересует огонь в первом значении. Огонь с древнейших времён играл
важную роль в жизни человека. Подтверждением этого служат пословицы,
поговорки и загадки об огне.
Ребята, какие загадки и пословицы вы знаете?
Учащиеся по очереди читают загадки и пословицы.
Без рук, без ног, а на гору ползёт (Огонь).
Шипит и злится, воды боится.
С языком, а не лает, без зубов, а кусает (Огонь).
«Огонь не вода – схватит, не выплывешь».
«Воры обкрадут, стены останутся, а огонь в разор разорит».
«Огню да воде бог волю дал».
«Спи, царь Огонь»,  говорит царица Водица». Учитель. Об огне сложено много легенд и сказок потому, что он дорог и
нужен человеку.
В старину огонь был судьёй в сложных и запутанных делах. Подозреваемый
должен был пройти между двумя расположенными близко друг к другу
кострами. Если его одежда не загоралась, он считался невиновным. С тех
давних пор о человеке, которому с двух сторон угрожает опасность, говорят,
что он находится между двух огней.
Говорят, что огонь – друг человека. С его помощью совершается много
полезных дел.
Знают все: человек без огня,
Не живёт ни единого дня.
При огне, как при солнце светло!
При огне и зимою тепло!
Посмотрите, ребята, вокруг:
Нам огонь – повседневный друг!
Но когда мы небрежны с огнём,
Он становится нашим врагом.
При неосторожном обращении огонь нередко из верного друга превращается в
беспощадного врага, который в считанные минуты уничтожает то, что
создавалось долгими годами упорного труда. Он сметает всё на пути, и
остановить его бывает трудно.
При пожаре, при пожаре
Знает каждый гражданин:
При пожаре, при пожаре
Набирают «ноль – один».
И вот машины красные
Спешат в места опасные.
Ребята, а кто же эти добрые друзья, которые всегда готовы прийти на
помощь?
Дети. Это пожарные.
Учитель. Правильно,
Прохожие сторонятся – пожарные торопятся.
На борьбу с пожарами направляются очень смелые, отважные люди. Бросаясь
в огонь для спасения людей, они часто забывают о собственной жизни.
Для помощи людям в опасных ситуациях создано специальное Министерство
чрезвычайных ситуаций – МЧС и специальные войска. Солдаты этих войск
имеют не только оружие, а различные приспособления: надувные домкраты,
которые поднимают бетонные плиты; ножницы, перерезающие даже сталь; а
также много автомобилей и вертолётов. Но отвагой на пожарах отличаются не только пожарные, а и обычные люди. О
таких героях пишут в книгах, газетах.
Ищут пожарные,
Ищет милиция,
Ищут фотографы
В нашей столице.
Ищут давно,
Но не могут найти
Парня какогото
Лет двадцати.
Учитель. К сожалению, многие пожары происходят изза детской шалости и
неосторожного обращения детей с огнём, особенно если они остаются дома
одни.
Чтение детьми по ролям стихотворения С.Я.Маршака.
Мать на рынок уходила,
Дочке Лене говорила:
«Печку, Леночка, не тронь,
Жжется, Леночка, огонь!»
Только мать сошла с крылечка,
Лена села перед печкой.
В топку красную глядит,
А в печи огонь гудит
«Нынче в печке места мало,
Разгуляться негде стало.
Маме, Леночка, не верь,
Приоткрой пошире дверь!»
Приоткрыла дверцу Лена,
Соскочил огонь с полена.
Перед печкой выжег пол,
Влез по скатерти на стол,
Пробежал по стульям с треском,
Вверх пополз по занавескам,
Стены дымом заволок,
Лижет пол и потолок.
Учитель. Пожары очень опасны. Самое страшное при пожарах  – гибель
людей.
Ребята, когда возникает опасная ситуация? Ответы детей:
 когда дети берут в руки спички без разрешения взрослых;
 зажигают без разрешения газовую плиту;
 раскладывают костёр в квартире (около дома, вблизи сарая, сена);
 если забыть выключить электроприборы или сушить бельё над плитой.
Учитель. Пожары бывают не только в помещении, но и на транспорте и на
природе. Люди разжигают костёр возле деревьев или домов, поджигают
мусорные баки, сухую траву, тополиный пух, дети пускают горящие
самолётики.
Ребята, чтобы не случилось беды, чтобы на нашей земле было как можно
меньше пожаров, необходимо знать и соблюдать правила пожарной
безопасности.
Ребята! Помните о том,
Что нельзя шутить с огнём.
Кто с огнём неосторожен,
У того пожар возможен.
   Игра       «Чем тушат пожар»
Если тушат пожар – хлопаем
Если нельзя тушить – топаем
Вода, спички, пироги, бумага, песок, земля, блины, огнетушитель, резина.
Обсуждение конкретных ситуаций.
Игровая ситуация №1
У вас загорелся телевизор. Какими должны быть ваши действия? Покажите
их, используя данные предметы: телевизор, ведро с водой, одеяло, песок.
Ответ:
1.     Обесточить телевизор.
2.     Накрыть влажной тканью.
3.     Позвонить по “01”.
Ситуация №2
Кашу Саша решил на сковороде подогреть,
При этом в соседней комнате песни попеть.
Заигрался Саша и бдительность потерял,
Правила безопасности не соблюдал.
И вот огоньки заскакали кругом,
И вспыхнул, как щепочки, бабушкин дом! На сковороде загорелось масло. Какими должны быть ваши действия?
Покажите их, используя данные предметы: сковорода, кружка с водой,
полотенце.
Ответ:
1.     Выключить газ.
2.     Накинуть влажное полотенце.

 Ситуация №3
На тебе загорелась одежда. Что будешь делать?
Ответ:
1.     Надо упасть на пол.
2.     Накрыться влажной тканью.
3.     Бежать нельзя!
Ситуация №4
Увидел человека с горящей одеждой. Как будешь действовать?
Ответ:
1.     Догнать, накрыть тканью.
2.     Уронить на пол.
3.     Тушить огнетушителем нельзя.
   Ситуация №5
   Ты вечером возвращаешься домой и чувствуешь сильный запах газа. Что ты
сделаешь?
а) Первым делом! зажгу свет и спичкой проверю, откуда идет газ.
б) Пойду понюхаю, откуда пахнет.
в) Позвоню в газовую службу и пойду на улицу ждать, когда они приедут.
г) Открою окно, постараюсь перекрыть газ и позвоню по телефону 04. и все
это буду делать, не включая света.
Ситуация №6
 В доме начался пожар, который ты не можешь потушить. Что делать?
 а) Убежать   б) Закричать    в) Вызвать пожарных.
Ситуация №7
Просмотрите небольшой ролик по мотивам известного стихотворения
«Кошкин дом» и скажите, кто из героев ведёт себя правильно.
Игра на внимание «Это – я, это – я, это все мои друзья!»
Учитель: Кто задорный и весёлый,
                  Верность правилам храня, Бережет родную школу
                  От огня?
Ребята:    Это – я, это – я, это все мои друзья!
Учитель: Кто поджег траву у дома,
                  Подпалил ненужный сор,
                  А сгорел гараж знакомых
                  И строительный забор?
Ребята:    (Молчат)
Учитель: Кто соседской детворе
                  Объясняет во дворе,
                  Что игра с огнем недаром
                  Завершается пожаром?
Ребята:    Это – я, это – я, это все мои друзья!
Учитель: Кто украдкой в уголке
                  Жег свечу на чердаке?
                  Загорелся старый стол
                  Еле сам живой ушёл?
Ребята:    (Молчат)
Учитель: Кто пожарным помогает,
                  Правила не нарушает,
                  Кто пример для всех ребят:
                  Школьников и дошколят?
Ребята:    Это – я, это – я, это все мои друзья!
Учитель: Вот теперь я вижу, что вы знаете, что с огнём шутить опасно.
Предлагаю послушать советы.
Мы в лесу костёр зажгли,
Посидели и пошли.
А огонь не затушили.
«Сам погаснет»,  мы решили.
Ветром пламя разметало,
И вокруг, как в печке, стало.
До небес огонь поднялся
И за нами вслед поднялся.
Гибнет лес, пропали звери –
Всех несчастий не измерить!
Подожгли мальчишки пух,
А огоньто не потух.
Тополиный пух горит,
Пламя по двору бежит… Чьято вспыхнула машина –
Очень страшная картина!
Надо помнить, надо знать:
Пух опасно поджигать!
Мишке любимому девочка Мила
Погладить штанишки однажды решила.
Утюг незаметно от мамы включила
И вскоре о нём совершенно забыла.
Нагрелся утюг, загорелись штанишки…
Пожар уничтожил игрушки и книжки.
Помните, дети: пожары бывают,
Когда про включенный утюг забывают!
Скучно маму ждать с работы
Очень хочется компоту.
В кухню Юленька вошла,
Под кастрюлей газ зажгла.
Час прошёл – кипит кастрюля,
Испугалась наша Юля.
Мало сделалось воды,
Так недолго до беды…
Сам к плите не прикасайся,
Лучше взрослых дожидайся.
Жарко вспыхнула квартира,
Плачет маленькая Ира.
Ваня – старший брат – кричит:
«Убегаем, дом горит!»
Ире боязно бежать:
«Лучше спрячусь под кровать»,
А Иван не оробел
И сестру спасти успел.
Теперь малышка точно знает
С пожаром в прятки не играют.
Дома пожар, а ты один?
Звонок 01 необходим.
Пожарныеспасатели покой твой берегут,
Отважные пожарные приедут и спасут.
                                Викторина:
  Собрать пословицы и поговорки об огне, пожаре Пословицы и поговорки об огне, пожаре.

1.      Против огня и камень треснет.
2.     От искры пожар разгорается.
3.     Дыма без огня не бывает.
4.      Там не загорится, где огня нет.
5.     И сырые дрова загораются.
6.     Из искры возгорается пламя.

 отгадайте загадки на тему: “Освещение, огонь, тепло”

Мать толста,
Дочь прекрасна,
Сынсокол
Под небеса ушёл. (Печь, огонь, дым)

У нас в печурочке
Золотые чурочки. (Дрова в печи)

Белое ест,
Чёрное роняет. (Лучина горит)

Красненький петушок
По улице бежит. (Пожар)

Ударю булатом
По белым каменным палатам,
Выйдет княгиня
И сядет на пуховую перину.
(Огниво, кремень, искра и трут)
Пришёл вор во двор,
Хозяина в окно унёс. (Ветер и дым)

Накормишь – живет,
Напоишь – умрёт. (огонь)

По деревне прошёл,
Ничего не осталось. (пожар)

В маленьком амбаре
держат 100 пожаров. (спички) Сколько бы ни ел,
Никогда сыт не будет. (огонь)

Ни стук, ни бряк,
А близко прошёл. (ток, свет)
Красная корова всю солому съела. (огонь)

Красный бык стоит, дрожит,
чёрный дым на небо бежит.(огонь и дым)
На привале нам помог:
Суп сварил, картошку пек.
Для похода он хорош,
Да с собой не унесешь? (костер)

То назад, то вперед ходитбродит пароход,
Остановишь  горе: продырявит море. (утюг)

Ночь. Но если захочу,
Щелкну раз  и день включу. (выключатель)

Я не сам по себе,
А сильнее всего и страшнее всего,
И все любят меня, и все губят меня. (огонь)

Дом  стеклянный пузырек,
А живет в нем огонек.
Днем он спит, а как проснется,
Ярким пламенем зальется. ( лампочка )
  В брезентовой куртке и каске,
Забыв про кольчужную бронь,
Решительно и без опаски
Бросается рыцарь в огонь. Пожарный

Частушки
1.     Раз я бросил под окно
Петарду – завертелась,
Думал: “Малость пошучу…”
Вдруг крыша загорелась.
 2.     Чайник на книгу поставим,
Сами в “Денди” поиграем.
Позабыли мы про газ…
Лишить жизни можем вас. 3.     На каникулах всегда
“Телек” включен у меня
И компьютер, и плита –
К одной розетке провода.

4.     Эй, молодчик, вдруг взорвется,
А в ответ он лишь смеется.
Смех хорош только тогда,
Если не грозит беда.

5.     День рождения у Светы –
Свечи зажигаются.
Бросили их без присмотра
Искры разлетаются.

6.     На природе у костра
Так была уха вкусна.
Уходить с поляны будем,
Огонь тушить мы не забудем.

7.     После всякого пожара
Зрелище ужасное!
Дотла  сгоревшие дома –
Пепелище страшное.

8.     О пожаре пели мы,
 Чтоб спасти вас от беды.
Призываем всех: “Друзья,
С пламенем играть нельзя! “
Игра  « Доскажи словечко»
В руках у ведущего шарик. Дети его передают. Сделана пауза – ребенок
добавляет слово.
Этот шар в руках недаром
Раньше, если был пожар
Ввысь взмывал сигнальный шар
Звал пожарных в бой с пожаром
Где с огнем беспечны люди
Там взовьется в небо шар
Там всегда грозить будет………
Раз  два, три, четыре У кого пожар …………….
Дым столбом поднялся вдруг
Кто не выключил ……………….
Красный отблеск побежал
Кто со спичками…………….
Стол и шкаф сгорели разом
Кто сушил белье над …………….
Столб огня чердак объял
Кто там спички …………….
Побежал пожар во двор
Это кто там жег…………….
Пламя прыгнуло в листву
Кто у дома жег ……………..
Кто бросал в огонь при этом
Незнакомые…………….
Помни каждый гражданин
Это номер …………….
Дым увидел не зевай
  И пожарных ……………….
Это всем должно быть ясно
Что шутить с огнем ……………
Итог: О чем сегодня вели разговор? Чем опасен огонь?

file_name: Пожарная безопасность.doc

title: Классный час " Пожарная безопастность"


extracted_text:
Робототехника на интегрированных  уроках математики как способ
развития коллективного мышления и самоконтроля учащихся.
1. Презентация методической идеи.
Введение  государственных стандартов общего образования  предполагает
разработку   новых   педагогических   технологий.   Важнейшей   отличительной
особенностью   стандартов   нового   поколения   является   их   ориентация   на
результаты образования, причем они рассматриваются на основе системно
деятельностного подхода.
Деятельность   выступает   как   внешнее   условие   развития   у   ребенка
познавательных   процессов.   Это   означает,   что   для   развития   ребенка
необходимо организовать его деятельность. Значит, образовательная задача
состоит в организации условий, провоцирующих детское действие.
Используя   на   интегрированных   уроках    роботехнические   конструкторы,
например, роботов Lego,  реализовываю  такую стратегию обучения.
 Помимо привычного использования  бумажных учебников, рабочих тетрадей,
уроки дополняю электронными учебниками, компьютерными презентациями,
интерактивными   досками,
  мобильными   устройствами   и прочими
техническими   новинками.
продуктивные,
  но виртуальные.
 Все   эти   источники   информации   красочные,
  В отличие   от множества   других
инновационных   методик   образовательной   деятельности,
  роботы   не
абстрактны.   Они   живут   в   реальном   мире,   что   не только   увеличивает
мотивацию   при   изучении   данного   материала,  но и вносит   в него
исследовательский компонент. Это помогает реализации требований ФГОС
общего   образования   к результатам   обучения   учащихся,
  склонных
к естественным   наукам,   технике   или   прикладным   исследованиям.   Поэтому
важно вовлекать обучающихся в такую учебнопознавательную деятельность
и развивать их способности не только на уроках математики.   Использование
роботов   при   проведении   урока   математики   способствует   эффективному овладению   обучающимися   универсальными   учебными   действиями,   т.   к.
объединяет разные способы   деятельности  при решении  конкретной задачи,
значительно повышает мотивацию к изучению математики, способствует
развитию   коллективного   мышления   и самоконтроля.  И,
позволяет достигать высоких образовательных результатов.
  конечно же,
  Важной   составляющей   изучения     математики   является   повышенный
интерес детей к результату своего труда. Не каждый раз ребенку удается
увидеть  и  реально  оценить  свой  результат. Ведь,    в основном,  учатся «по
образцу». Хочешь быть лучшим – делай как я, а «я»  это образец почерка,
решения, безошибочного выполнения задания. Каждый ли ученик может
сделать по образцу? А надо ли это?
Ведь в современной обстановке ценится как раз не умение действовать по
образцу, а  возможность принять решение самостоятельно,  применимо к
  учитывая   окружающие   особенности   и   наличие
данной   ситуации,
вспомогательных материалов. И, что немаловажно – умение  согласовывать
свои действия с окружающими, т.е. – работать в команде.
Повысить самооценку ребенка можно за счет  его успешности. Далеко
не   каждый   ученик   сможет   проверить,   написанное   им   самим   и   решить
насколько   верно   он   выполнил   задание.   То   есть   оценивает   учитель,   и   это
постепенно приучает детей не задумываться о результате сейчас, сделать как
смог, а там посмотрим. Робот не дает такого шанса, приучает детей быть
 собранными,
  ответственными за результат своей деятельности,
и что очень важно – показывает, что любую задачу можно решить не просто 2
3   способами,   а   огромным   количеством.   Ведь   ставя   любую   задачу   перед
детьми можно получить столько вариантов её решения, сколько детей у вас в
классе. Приведу несколько примеров использования роботов Lego на уроках
математики в 59 классах.

    координаты
 Формула пути        вставь на каком этапе или чтото
 Прямоугольник
 Шкалы и
 Масштаб
 Прямоугольный треугольник и его свойства
 Выпуклый многоугольник
 Сложение и вычитание векторов
 Установить   взаимосвязь   между   величинами:   Длина
2. Фрагмент учебного занятия.
Тема:  «Длина окружности»
Цель: Решение задач на тему «Длина окружности».
Задачи:
окружности, диаметр, число Пи.
Совершенствовать вычислительные навыки, закрепить ранее изученную
формулу.
Развивать внимание, память, мышление.
Воспитывать   интерес   к   предмету,   стремление   к   сотрудничеству,
взаимопомощи.
Метод   обучения:
самостоятельная работа.
Используемые технологии: презентация, компьютер, проектор, робот
Lego Mindstorms, сантиметровая лента, секундомер.
нагляднопрактический,
  частичнопоисковый,
Изучение
  новой
темы «Длина
  окружности» на уроках
математики в  6м классе с применением роботов.
Урок
  имеет  несколько   этапов.   На этапе   изучения   нового
материала обучающиеся делятся на группы (команды). Учитель раздает
командам   машиныроботы,   обращая   внимание   учащихся   на различия
в размерах колес.
  Далее  происходит   знакомство   учеников   с роботами.   Каждый
  если   его   правильно
робот   может   ехать   самостоятельно,
запрограммировать.   Для   этого   необходимо   нажать   кнопку   «вправо»,
чтобы увеличить число  оборотов колеса, или кнопку  «влево», чтобы
уменьшить   число   оборотов.   Чтобы   машина   поехала,   нужно   нажать на среднюю   кнопку   «старт».  (Для   объяснения   направлений   движения
роботов используется компьютерная презентация)
  После   обучения   управлению   роботами   –   практическая   работа
(на столах обучающихся лежат листы ватмана и гуашь   и предлагается
выполнить ряд заданий).
Задание № 1.
 Необходимо   взять   в руки   робота   и сделать   на колесе   метку
гуашью,   затем   задать   число   оборотов   колеса,   равное   четырем,
и запустить   машину  по листу  ватмана. ( По завершении  задания  один
обучающийся   из каждой   группы   прикрепляет   ватман   магнитами
на доску (на листе останется метка, повторяющаяся несколько раз)).
Выводы делают обучающиеся. (Диаметр у колес разный, поэтому
следы, оставленные колесами машин, будут разными по размеру). После
завершения   работы   с роботами   учитель   предлагает   обсудить
полученные результаты и ответить на вопросы:
–  Что показывает расстояние от метки до метки?
–  Почему различаются результаты между командами?
–   От чего   зависит   длина   окружности   (расстояние   между
метками)?
(Отвечая   на вопросы   учителя,   обучающиеся   говорят   о том,   что
расстояние между метками — это размер окружности колеса (полный
оборот колеса — длина окружности колеса); у всех роботов различный
размер   колеса,   поэтому   результаты   различны;   а длина   окружности
зависит от радиуса (диаметра). )
Таким   образом,   после   ответов   на вопросы   ученики   приходят
к выводу:  для   того   чтобы   найти   длину   окружности,   необходимо
знать ее диаметр.
Задание № 2.
 Измерить длину окружности ©, т. е. расстояние между метками;
измерить диаметр (d) колеса своего робота и найти отношение длины
окружности к ее диаметру (С: d). Результат записать на доске. (Обращается  внимание учащихся на результаты. Что интересного
они   заметили.   На основании   экспериментов   делаются   выводы,   что
полученные   отношения   для   окружностей   различной   длины —   почти
π
одинаковые.   Это   число   называется
  (далее   следует   историческая
π
).)   Изучить   формулы   длины
справка   о происхождении   числа
окружности   помогает   слайд   компьютерной   презентации.   Учитель
 берется приближенное,
обращает внимание учащихся на то, что число
значит, и результаты могут иметь небольшие погрешности в измерениях.
π
Далее он предлагает выполнить практическую работу.
Задание № 3.
 Необходимо   запустить   машину   так,   чтобы   она   проехала
расстояние,  равное  1 м,  и определить   с помощью   секундомера   время,
которое   она   потратила   на данный   путь.   Обучающиеся   выполняют
задание, засекают время, записывают результаты на доске (результаты
у команд разные). Учитель после выполнения задания просит сравнить
результаты   команд   и сделать   вывод.   Для   этого   предлагает   ответить
на следующие вопросы:
– Почему различаются результаты команд?
–   Почему   машины,   которые   прошли   одинаковое   расстояние
и ехали   с одинаковой   скоростью,   затратили   на путь   различное
время?
–   Как   влияет   длина   окружности   колеса   на скорость
транспортного средства?
Задание № 4.
 Необходимо запрограммировать робота (машину) таким образом,
чтобы   он проехал   расстояние,   равное   2 м.   Поставить   его   на линию
старта   и запустить.   Если   подсчеты   будут   сделаны   верно,   то машина
приедет   в нужное   место —   значит,   команда   выполнит   задание
правильно.
  Обучающиеся   выполняют
задание   на точность, программируя необходимое количество оборотов у своего робота таким
образом, чтобы было пройдено нужное расстояние. Затем наблюдают
за движением машин и сравнивают командные результаты.
3. Вывод.
Применять   роботов   можно   при   проведении   урока   математики
разной направленности: при изучении нового материала, закреплении,
на обобщающих уроках, при повторении пройденной темы или раздела.
Подача нового материала с использованием роботов становится более
эффективной,   т.   к.   этот   способ   организации   учебной   деятельности
позволяет   расширять   возможности   обычной   лекции,  демонстрировать
учащимся математические модели и проводить эксперименты в режиме
реального   времени.   Внедрение   роботов   в образовательный   процесс
призвано   повысить   эффективность   проведения   уроков   математики,
  осуществить
усилить   привлекательность   подачи   материала,
дифференциацию   заданий,   расширить   информационное   поле   урока,
  а также
стимулировать   интерес   и пытливость   обучающихся,
разнообразить формы обратной связи.

file_name: Методическая идея .doc

intro: В данной статье приведена  презентация методической идеи по данной теме''Робототехника на интегрированных уроках математики как способ развития коллективного мышления и самоконтроля учащихся.'' , а также приведен фрагмент урока математики в 6 классе по теме ''Длина окружности'' c применением наборов робототехники ''Lego MINDSTORMS''.

title: Методическая идея по математике ''Робототехника на интегрированных уроках математики как способ развития коллективного мышления и самоконтроля учащихся.'' (6 класс, математика)


extracted_text:
Вариант 1
№1.
Запиши цифрами числа, в которых 3 д. 8 ед.; 8 д. 3 ед.; 3д. Обведи красным
карандашом самое большое из этих чисел, а синим карандашом  самое
маленькое.
Слон достигает в высоту 32 дм, а жираф – 5 м 9 дм. Кто их них выше?
№2.
№3.
Запиши результаты действий:
3 + 4              15  6             5 + 4              9 – 3
8 + 2              19 – 9            7 + 3              11 – 8
7 + 7              13 – 5            2 + 6              10 – 5
№4.
Построй луч ОА. Отметь точку В, лежащую на луче ОА.
№5.
Реши задачу:
В школьном хоре 14 мальчиков, а девочек на 6 больше. Сколько всего детей в
школьном хоре?
№6*.
Рассмотри числа: 10,30,50, … . Найди закономерность и напиши следующие
два числа. Вариант 2
№1.
Запиши цифрами числа, в которых 4 д. 9 ед.; 9 д. 4 ед.; 4 д. обведи красным
карандашом самое большое из этих чисел, а синим карандашом  самое
маленькое.
№2.
В высоту собака может прыгнуть на 1 м 5 дм, а в длину – на 30 дм. Какой
прыжок собаки больше: в высоту или в длину?
№3.
Запиши результаты действий:
4 + 2                  12  3                6 + 3              7 – 3
7 + 5                  17 – 7               1 + 9              13 – 5
8 + 8                  16 – 9               5 + 4              20 – 8
№4.
Построй луч ОС. Отметь точку А, не лежащую на луче ОС.
Реши задачу:
№5.
В школьном саду 17 яблонь, а вишен на 7 меньше. Сколько всего яблонь и
вишен в школьном саду?
№6*.
 Рассмотри числа: 100,80,60, … . Найди закономерность и напиши следующие
два числа. Вариант 3
№1.
Запиши три числа, каждое из которых больше числа 40.
№2.
Заполни пропуски.
1 м = _____ см                                                  8 м = ____ дм
50 дм = _____ м                                               63 дм = ____м ____дм
№3.
Запиши результаты действий:
5 + 3                  14  7                   2 + 7                     17 – 8
6 + 4                  18 – 9                  5 +8                      12 – 4
9 + 9                  15 – 5                  8 + 1                     10 – 6
№4.
Построй луч ОС. Отметь точку А, не лежащую на луче ОС.
Реши задачу :
№5.
В школьном хоре 14 мальчиков, а девочек на 6 больше. Сколько всего детей в
школьном хоре?
№6*.
Рассмотри числа: 30, 35, 40, 45, … . Найди закономерность и напиши
следующие два числа. Вариант 4
№1.
Запиши три числа, каждое из которых меньше числа 90.
№2.
Заполни пропуски.
100 см = ____ м                                               3 м = ____ дм
40 дм = _____ м                                              17 дм = ____м ____дм
№3.
Запиши результаты действий:
5 + 4                    17  9               3 + 6              9 – 2
7 + 3                    18 – 8              5 + 5              20 – 4
6 + 6                    15 – 7              8 + 9              12 – 5
№4.
Построй луч ОА. Отметь точку В, лежащую на луче ОА.
№5.
Реши задачу:
В школьном саду 17 яблонь, а вишен на 7 меньше. Сколько всего яблонь и
вишен в школьном саду?
№6*.
Рассмотри числа: 70, 65, 60, 55, … . Найди закономерность и напиши
следующие два числа.

file_name: Контрольная по математике 1 четверть 2 класс.docx

intro: Контрольная работа по математике 2 класс 1 четверть. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .. . ..


extracted_text:
1 вариант
Спиши текст. Подчеркни слова с сочетаниями ча, чу, ши, щу.
Шары.
     Дети часто играли с воздушными шарами. Высоко летали
чудесные шары. Один шар попал в рощу шиповника. Бах!
Остались одни шипы.
2 вариант
Прочитай текст. Найди две орфографические ошибки.
Спиши текст правильно.
Считалка.
         Жыли наши мыши за трубой на крыше.
         Там чюдесное местечко, оказалась рядом печка.
         Сушит печка сухари. Мыши ищут крошки.
         Ищут мышек кошки.

file_name: Контрольное списывание 1 четверть.docx

title: Контрольное списывание 2 класс, 1 четверть.


extracted_text:
Школьный класс
 1 сентября
может выглядеть

вот так:
«Оформление класса к 1 сентября»
Инструкция:
1.Распечатать на цветном принтере детали (в целях
2.Вырезать по контуру каждую деталь (для лучшего
экономии некоторые элементы можно вырезать из цветной
бумаги).
зрительного восприятия рекомендуется оставить белый
контур).
3. Украсить класс, как на картинке. Рекомендуется приобрести надувные воздушные шарики
(или в целях экономии можно вырезать уже готовые из
бумаги).
ДЕТАЛИ           3 ШТУКИ 3 ШТУКИ 3 ШТУКИ

description: 3 ШТУКИ

description: 3 ШТУКИ

description: 3 ШТУКИ

title: Как оформить класс к 1 сентября.


extracted_text:
Правила  поведения  в  школе
Цель:   сформировать у обучающихся навыки культуры поведения в школе,
               на уроке;
    развивать речь и мышление;
    воспитывать  нравственность.
Ход  проведения
1.  Оргмомент
2.  Мотивация
слайд 1
«солнышко»
        Здравствуйте  ребята!
– Приготовились – руки подняли вверх.   Все дружно скажем:
 Солнышко, солнышко,
Мы твои лучи,
Быть людьми хорошими – ты нас научи!
 Все друг, другу улыбнитесь и тихонечко садитесь!
Проводим открытый классный час и у нас сегодня  гости– посмотрите.
        Давайте вспомним, о чем мы с вами беседовали на предыдущих классных
часах   (ответы  детей…/Правила поведения на улице,  дома, знаем правила
поведения на дорогах,…/)
         А что еще может  нас  волновать сегодня?  (ответы  детей…) /Правила
поведения детей в школе, на уроке/
3.  Сообщение  темы и целей  мероприятия
 слайд 2
 Так, какая главная  проблема у нас  с  вами? (ответы  ребят)
  Давайте  назовём  тему нашей  беседы на классном часе
(Правила  поведения в  школе )                                                                   слайд 3
  Ребята, сегодня  поговорим о  том, как нужно вести себя  в школе..
Во время нашей  беседы постараемся составить словарик  «Волшебные  слова».
             Скажите, что вам не нравится в поведении ребят, в нас? (ответы ребят)
             Давайте  посмотрим  сценку  (обыгрывают ученики 5 кл.)
Учительница объясняет ребятам новую тему. В это время открывается дверь
и вбегает Маша. Запыхавшаяся  Маша:
  Я встретила Вику. Она с мамой ездила в Египет. Это так интересно  и
здорово!
  Садись Маша! – сказала учительница и нахмурилась.
  Ребята, вы заметили ошибки в поведении, которые допустила  Маша?
(ответы  детей…)
            Да, Маша  допустила  несколько  ошибок:   Вопервых, она  опоздала на урок.  Это не принято.
            Как  вы  понимаете  слова  «Это  не   принято»?»  (ответы детей…)
                                                                                1
  Значит,  есть определенные  правила  поведения  в школе, на улице, дома, в
общественных  местах.  И  одно  из  этих  правил:  не  опаздывать.

  Почему нельзя опаздывать  на  уроки?
(ответы  ребят…:  опоздавший  прослушал начало урока и не начал работать
 вместе  со  всеми;
            войдя в класс с  опозданием, помешал  всему  классу.
  Давайте найдем это правило и на листе прикрепим его  (дети на листе
ватмана  наклеивают слово  «не  опаздывать»)
 Значит, опаздывать никуда  нельзя. Это  невежливо.
  Кто  знает,  что  такое  ЭТИКЕТ?
           Слайд  4
              Этикет (слово французского происхождения)   это  правила

поведения  и  речи.
   Этикет  требует, чтобы человек вёл себя в соответствии с нормами,
принятыми в обществе.
   Что значит быть  вежливым?  (соблюдать правила  этикета)
   Соблюдать  правила  этикета, это  значит  быть  вежливым.
   Найдите  это  слово. (Дети находят и приклеивают на ватман)
   Соблюдать  правила  этикета  сложно?  (ответы  д6етей   нет)
   Значит,  пришёл   надо… (поздороваться),  ушёл  …
(попрощаться).
(Дети находят слова «Здравствуйте», «до свидания» и наклеивают на
 ватман).
    Давайте  подумаем,  как должна  была  поступить Маша? (ответы
детей…   извините  наклеивают  на  ватман)
    А у нас  есть  такие  проблемы  в  классе?  (ответы  детей…)
    А как мы себя  ведем  после  звонка с урока?  (ответы  детей…)
    Почему  нельзя  бегать  по  коридору  во  время  перемены?
(ответы  детей… ,  находят и наклеивают правило «не бегать по  коридору на перемене)
    Какие  еще  правила  можно применить  в  школе?
 Соблюдать порядок и чистоту (наклеиваем  на  ватмане)
в классе,  коридорах, на территории школы, туалетах и т.д.
2
             А  какой  должен  быть внешний вид школьника?
(Ответы  детей…   следить  за  своим  внешним  видом
наклеивают правило  на  ватмане)
Притчи – это элемент народного творчества.
           Через притчи можно осознать, что все мы одинаковы и  делить  нам
нечего.
           Притчи могут многое объяснить в поведении и стремлениях окружающих
нас людей.
Слайд 5
Ребята,  послушайте  притчу:
Однажды к Учителю пришел юноша и попросил разрешения заниматься у него.
— Зачем тебе это? — спросил мастер.
— Хочу стать сильным и непобедимым.
— Тогда стань им! Будь добр со всеми, вежлив и внимателен. Доброта и вежливость
принесут тебе уважение других. Твой дух станет чистым и добрым, а значит, сильным.
Внимательность поможет тебе замечать самые тончайшие изменения, это даст
возможность избегать столкновений, а значит, выиграть поединок, не вступая в него. Если
же ты научишься предотвращать столкновения, то станешь непобедимым.
— Почему?
— Потому что тебе не с кем будет сражаться.
Юноша ушел, но через несколько лет вернулся к Учителю.
— Что тебе нужно? — спросил старый мастер.
— Я пришел поинтересоваться Вашим здоровьем и узнать, не нужна ли Вам помощь...
И тогда Учитель взял его в ученики.
  Чему  учит  эта  притча?  (ответы  детей…)
            Итак,  подведём  итог:
Каким должен  быть  каждый  из  нас?
(Быть  вежливым  человеком, добрым,. отзывчивым)
  Давайте  обратимся к нашему словарю «Вежливые  слова» и зачитаем:
   (дети читают). Этот словарь повесим  в уголок класса.
  А  теперь  каждый  пожелайте  друг  другу хорошие  вежливые  слова…
             Как хорошо и как приятно
             Всем говорить слова:
             Благодарю, Спасибо,
             Здравствуйте,
             До встречи скорой!
             И перед тем, как нам расстаться
 Я хочу Вам пожелать:
 Чтобы добрыми вы были,
 Слов волшебных не забыли, Чтобы добрыми словами
 Говорили вы с друзьями.
 Расстаёмся мы сейчас,
            Добрый путь вам! В добрый час!
            До свидания! До новых встреч!
             На  следующий  классный  час  подумайте  о  правилах  поведения  в
общественных  местах.
3

title: Правила поведения в школе 1 класс


extracted_text:
Родительское собрание № 1.
(07.06.2016г., 1 в класс)
План
• Проверка явки по списку.
• Принести в августе:
 копию СНИЛС
фотографию в личное дело 3*4 см
3. Форма:
Для мальчиков: серый костюм, рубашки, бадлонки пастельных тонов,
не яркие; для парадной формы белая рубашка.
Для девочек: серого цвета пиджак, сарафан, юбка, брюки(холодно),
колготки пастельных тонов, без рисунка, не яркие; парадная форма:
белая блузка, банты.
Сменка: обувь на липучках, можно на шнуровке (если умеет),
подошва не должна чертить, без каблука. ОБЯЗАТЕЛЬНО: в мешке
для обуви, подписать.
• Рабочие тетради:
• Школьные принадлежности (канцелярия):
• Тетради в клетку, косую линейку по 12 листов БЕЗ рисунков.
• Плотные обложки на учебники, рабочие тетради, закладки.
• Пенал (не пластм., не 3эт.): 12 цв. каранд., простые карандаши
(ср. тв.), стир. резинка, ручки шариковые синего и зелёного цв.,
линейка размером с пенал, точилка с контейнером., фломастеры.
•
• Папка по технологии:
• Картон (матовый, без рисунков) и цветная бумага ф. А4
• Пластилин
• Дощечка для лепки
• Ножницы в чехле с тупыми концами
• Клей ПВАи клейкарандаш
• Кисть для клея
• Конверт на кнопке А4. •
! Подготовить природные материалы: жёлуди, шишки, листочки,
декоративные цветы.
• Папка по ИЗО:
• Альбом для рисования
• Краски: гуашь, акварель
• Кисти толстая и тонкая
• Баночка непроливайка
• Палитра
• Клеёнка 1×1
• Дополнительные материалы:
Русский язык: веер согласных, гласных; красная, синяя, зелёная ручки;
простой карандаш.
Математика: веер чисел до 20, счётные палочки, треугольник, наборное
полотно из 5 секций: треугольник, квадрат, круг, цифры, знаки(больше,
меньше, равно), склеить из 5 коробок.
• Физкультурная форма:
Для спортзала:  длинная (спортивный костюм, белая футболка),
короткая (шорты, белая футболка), обувь для зала и улицы.
Зимняя: не промокающий костюм, лыжи в чехле ( в 1 классе без
палок), перчатки (варежки).
 Питание, водный режим.
Питание в столовой обязательно, деньги сдавать в  начале недели
в пластмассовых конвертах (подписать) без сдачи (обед 55 руб.,
завтрак 45 руб.).
•
• Другое
Приобрести дневник, заполнить первую страницу обязательно.
Аллергии указать.
Будем участвовать в международных конкурсах, платно.
Учим детей не только читать и писать, но и  учим учиться (режим,
дисциплина, контроль).
По всем вопросам звонить с 3 до 6.
Спасибо за внимание!

title: Родительское собрание.