extracted_text:
Урокигра «Путешествие в страну Бумагопластики»
Задачи:
Образовательные:
1  Обучать приёмам бумагопластики.
2 Овладеть понятием свойства бумаги — пластичность,  «бумагопластика».
3 Закреплять правила техники безопасности при работе с ножницами, клеем.
Коррекционноразвивающие:
1  Корректировать и развивать мелкую моторику кистей рук.
2 Повышать   познавательную   активность   (развитие   зрительного,   слухового
восприятия, воображения).
Воспитательные:
1 Воспитывать аккуратность, усидчивость.
2 Воспитывать интерес к предмету.
Оборудование:  Листы белой и цветной бумаги, карандаш, клей; аудиозапись песни
«Чунгачанга» на слова Ю. Энтина, музыку В. Шаинского, звуки природы, документ
камера.
Ход урока.
1 Организационный момент.
Учитель. Встали ровно, прозвенел звонок. Начинаем наш урок.
Ребята, давайте возьмем друг друга за руки, почувствуем тепло ладошек соседа,
улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошей работы и хорошего настроения.
Садитесь.
2 Целеполагание.
Учитель. Сегодня у нас урок труда. Давайте вместе с вами попробуем
определить тему нашего урока.
Учитель. Сегодня для вас я принесла мешочек. В нём чтото есть. Хотите узнать что
там? Тогда опустите в него руку и на ощупь определите.
Дети.  В  мешочке лежит бумага.
 Учитель. Молодцы! Значит, сегодня на уроке, главный предмет труда это…?
Дети.  Бумага
Учитель.  Что можно сделать с бумагой?
Дети.  Согнуть, свернуть, смять, намочить, порвать.
Учитель.  Бумага меняет свою форму, она пластична. Запомните это  слово
«пластика».
Учитель.   Какая бумага?
Дети.   Пластичная. Учитель.   Какое новое свойство узнали?
Дети.    Пластичность.
Учитель.   Чтобы лучше познакомиться с этим свойством бумаги, я вам предлагаю
отправиться в путешествие в страну «Бумагопластики». Вы согласны?
3 Организация рабочего места.
   Учитель.    В дороге нам понадобится листы обычной бумаги, цветная бумага, клей и
хорошее настроение.

 А как пользоваться клеем?
 (повторить правила по технике безопасности при работе с  клеем).
Правила по технике безопасности при работе с клеем.
1 С клеем обращайся осторожно. Клей ядовит!
2 Наноси клей на поверхность изделия только кистью.
3 Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно в глаза.
4 При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве
воды.
5 По окончании работы обязательно вымыть руки и кисть.
6 При работе с клеем пользуйся салфеткой.
Учитель.    Давайте проверим всё ли у нас есть. Бумага?
(дети показывают бумагу и говорят «есть»). Клей?...Цветная бумага? Хорошее
настроение?... Тогда отправляемся в путь.
4 Практическая работа.

 (Демонстрация   изготовления   поделки   производится   учителем,   через
       Учитель.       А отправимся мы с вами в увлекательное путешествие на корабле.
Корабль мы будем строить с вами сами.

документкамеру.)
Перед вами лист бумаги. Сложите лист бумаги пополам, тщательно разглаживаем края
загиба. Еще раз складываем лист пополам и так же разглаживаем загиб. Раскрываем
лист, разглаживаем. Складываем верхние углы к вертикальной линии и так же хорошо
разглаживаем   линии   загиба.   Загибаем   отвороты   в   разные   стороны   наверх.   Все
тщательно разглаживаем. Загибаем верхние уголочки в разные стороны, разглаживаем.
Раскрываем   треугольник   и   соединяем   уголки.   Загибаем   уголки   в   разные   стороны
наверх.   Раскрываем   треугольник.   Разглаживаем.   Раскрываем   уголки.   Получился
кораблик.
Учитель.     Ребята, поплывем мы с вами на наших корабликах по морю. Какого цвета у
нас море?
Дети.    Синего.
Учитель.       Возьмем синий лист бумаги. Закройте глаза и проведите по нему рукой.
Что вы чувствуете? Какой он?
Дети.    Гладкий, ровный,... Учитель.      Но море не всегда гладкое и спокойное.
Плыть мы будем по бурному морю. Не испугались? Тогда возьмите в руки бумагу и,
покажите какие на море волны.
  (берём в руки бумагу и делаем волны). Складываем лист бумаги гармошкой под
музыку Звуки природы «Шум моря»
 Ребята, теперь все готово для нашего путешествия. В добрый путь!
Учитель.      Ребята,  каждый из вас является капитаном своего корабля. Что же нужно
капитану, чтобы плыть по морю и наблюдать за происходящим вокруг?
Дети.    Подзорная труба.
Учитель.      Скручиваем трубочкой лист и глядим в подзорную трубу.
Сейчас трубу мы смастерим.
Через неё мы вдаль глядим.
 Ребята, у морей, озёр и рек
Часто видит человек
Стаи смелых птиц летают,
Рыбу налету хватают:
На воде они хозяйки,
А зовутся птицы – …
Дети.    Чайки.
Учитель.      Молодцы! Сейчас мы с вами смастерим чаек.
Краешек листа согнём.
И еще разок согнем.
Полоску с края отрываем.
Наискосочек загибаем.
Кого мы в небо отпускаем?
Дети.    Чайку
Физминутка.
Дети двигаются по классу под звуки природы «Крик чаек»
(летают как чайки  над морем)
Продолжение урока
Учитель.      Если чайки летают над морем, это о чём нам говорит? (рядом земля)
Учитель.      Сейчас бинокль смастерим
И вдаль в него мы поглядим
 (делаем бинокль, скручиваем края бумаги к линии сгиба)
Учитель.      Скорей в бинокль посмотри
Там видно землю впереди
К острову мы подплывём
На берег тихо все сойдём.
. Ребята оглядитесь вокруг, какое время года сейчас на нашем острове? Дети.  Весна.
Учитель.    На острове наступила весна. Здесь царит райская жизнь. Природа оживает.
Птицы поют.
 Давайте превратим нашу подзорную трубу в дудочку и подыграем нашим птичкам.
Сыграем на дудочках.
(Пальчиковая гимнастика)
Учитель.        Ребята, сейчас мы с вами будем мастерить деревья. Какого цвета стволы
и ветки деревьев?
Дети.  Коричневого
Учитель.        Берем бумагу коричневого цвета. Тщательно её сминаем и скручиваем  в
трубочку с помощью карандаша. Край трубочки надрываем до середины. Повторяем то
же   самое   с   другой   стороны   трубочки.   Распушим   надорванные   края   трубочки.
Скручиваем в спиральку верхнюю и нижнюю полоску. Получаются ветки дерева.
Ребята, что происходит с деревьями весной?
Дети.   На них  распускаются листочки и цветы.
Учитель.         Украшаем веточки листьями и цветами. Отрываем маленькие кусочки
бумаги и сминаем их в шарики. Полученные листья и цветы крепим на веточках дерева.
 (помогаю индивидуально детям приклеить листья и цветы на деревья, показываю
как закрутить)
5  Применение знаний и умение в новой ситуации.
Учитель. А теперь, ребята, давайте выполним коллективную работу.
Работа в группах.
Учитель.        Ребята. Сейчас я раздам вам листы бумаги. Вы постарайтесь объединить
все свои деревья и построить свой райский остров. Где растут деревья, цветут цветы,
светит солнце, летают чайки, плывут облака.
Физминутка.
 Учитель.        Ребята. А сейчас, я предлагаю вам станцевать на нашем острове.
(движения по показу учителя под мелодию песни «Чунгачанга»)
6. Рефлексия.
Выставка работ
Придумайте название своему острову. Выберите 1  представителя из команды. Пусть
он расскажет нам о том, что вы сделали, как выразили свое настроение в картине.
Выступление детей.
 Оценка качества работы
Учитель.
Давайте вспомним, где мы были,
Что по дороге мастерили.
Дети.  Кораблик, подзорную трубу, чайку, бинокль, дудочку, деревья… Учитель.
  Чудоостров получился!
Из бумаги превратился
Не во сне, а наяву.
В какую плыли мы страну?
Дети.   В страну бумагопластики.
Учитель.      Теперь вы знаете, почему она так называется?
Дети.  Бумага пластична.
Учитель.
Всё со столов мы уберём
На перемену все пойдем.
 Спасибо за урок!

file_name: Документ Microsoft Office Word.docx

intro: Урок технологии для учащихся 1,2 класса или для детей с ОВЗ 4, 5 классов. Урок-игра "Путешествие в страну Бумагопластику". Здесь дети на протяжение всего занятия, доказывают свойство бумаги, в доступной игровой форме, что бумага пластична. Проявляют свои творческие способности в изготовлении различных поделок из бумаги.Урок технологии в начальных классах

title: Урок-игра "Путешествие в страну Бумагопластику" 2 класс


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Икшинская средняя общеобразовательная школа
«Утверждаю»
Директор  МОУ «Икшинская СОШ »
_____________  / Чунихина  Е.А./
         от  «___» августа 2017г.
РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ПО БИОЛОГИИ
5 «А» класс
                                                               Авторсоставитель: Григорьева Е.А.

Срок реализации 2017 2018 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии разработана в соответствии с
ФЗ   №273   РФ   «Об   образовании,   Федеральным   государственным
образовательным   стандартом   основного   образования,   на   основе
Основной   образовательной   программы   основного   образования   МОУ
Икшинской средней общеобразовательной школы, авторской программы
В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, Г.Г. Швецовой «Биология 59 класс»  и
адресована обучающимся 5 «А» класса МОУ Икшинская СОШ.
             На изучение биологии в 5 «А» классе в соответствие с учебным
планом   и   календарным   учебным   графиком   школы   отведено   34   часа.
Программа рассчитана на 1 учебный час в неделю.
Цели и задачи изучения курса биологии в 5 классе
Цели:
1.социализация   обучаемых   —   вхождение   в   мир   культуры   и   социальных
отношений, обеспечивающая включение учащихся в ту или иную группу или
общность   —   носителя   её   норм,   ценностей,   ориентаций,   осваиваемых   в
процессе знакомства с миром живой природы;
2.приобщение   к   познавательной   культуре   как   системе   познавательных
(научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки.
Задачи:
ориентировать   в   системе   моральных   норм   и   ценностей:   признать
наивысшей ценностью жизнь и здоровье человека; формировать ценностное
отношение к живой природе;
развивать   познавательные   мотивы,  направленные   на  получение   знаний   о
живой природе; познавательных качеств личности, связанных с овладением
  формированием   интеллектуальных   и
методами   изучения   природы,
практических умений;
  учебнопознавательной,
овладеть   ключевыми   компетентностями:
информационной, ценностносмысловой, коммуникативной;
формировать   у   обучающихся   познавательной   культуры,   осваиваемой   в
процессе   познавательной   деятельности,   и   эстетической   культуры   как
способности   эмоциональноценностного   отношения   к   объектам   живой
природы.

В 5 классе учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой;
получают общие представления о структуре биологической науки, ее истории
и   методах   исследования,   царствах   живых   организмов,   средах   обитания
организмов,   нравственных   нормах   и   принципах   отношения   к   природе.
Учащиеся получают сведения о клетке, тканях и органах живых организмов,
углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии, распространении и
значении бактерий, грибов и растений, о значении этих организмов в природе
и жизни человека.
Отбор   содержания   проведён   с   учётом   культуросообразного   подхода,   в
соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для
формирования   познавательной,   нравственной   и   эстетической   культуры,
сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной
жизни и практической деятельности. Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно
от   общего   к   частному   с   учётом   реализации   внутрипредметных   и
метапредметных   связей.   В   основу   положено   взаимодействие   научного,
гуманистического,   аксиологического,   культурологического,   личностно
деятельностного, историкопроблемного, интегративного, компетентностного
подходов.
Изучение биологии на ступени основного общего образования традиционно
направлено на формирование у учащихся представлений об отличительных
особенностях   объектов   живой   природы,   их   многообразии   и   эволюции;   о
человеке как биосоциальном существе. Для формирования у учащихся основ
научного   мировоззрения,   развития   интеллектуальных   способностей   и
познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание
уделяется   знакомству   учащихся   с   методами   научного   познания   живой
природы,   постановке   проблем,   требующих   от   учащихся   самостоятельной
деятельности по их разрешению.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА.
Личностными результатами изучения предмета «Биология» в 5 классе являются
следующие умения:
 Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его
познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
 Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
 Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках
самостоятельной деятельности вне школы.
 Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и
сохранения здоровья.
 Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
 Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и
поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта
жизни и благополучия людей на Земле.
 Средством развития личностных результатов служит учебный материал, и прежде
всего продуктивные задания учебника.
Метапредметными результатами изучения курса «Биология» является
формирование универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД:
 Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять
цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.
 Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из
предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
 Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения
проекта).
 Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки самостоятельно.
 В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии
оценки.
 Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного
диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания
образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
 Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
Выявлять причины и следствия простых явлений.
 Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая
основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию
на основе дихотомического деления (на основе отрицания).
 Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно
следственных связей.
 Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик
объекта.  Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).
Преобразовывать информацию  из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).
 Вычитывать все уровни текстовой информации.
 Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск
информации, анализировать и оценивать ее достоверность.
 Средством формирования познавательных УУД служит учебный материал, и прежде
всего продуктивные задания учебника.
Коммуникативные УУД:
 Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять
общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Предметными  результатами изучения предмета «Биология» являются следующие
умения:
1.  осознание роли жизни:
– определять роль в природе различных групп организмов;
– объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.
2. – рассмотрение биологических процессов в развитии:
– приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их
значение;
– находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по
сравнению с предками, и давать им объяснение;
– объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.
3. – использование биологических знаний в быту:
– объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.
4. –  объяснять мир с точки зрения биологии: – перечислять отличительные свойства живого;
– различать (по таблице) основные группы живых организмов (бактерии: безъядерные,
ядерные: грибы, растения, животные) и основные группы растений (водоросли, мхи,
хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);
– определять основные органы растений (части клетки);
– объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов
(бактерии, грибы, водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и
цветковые);
5. – понимать смысл биологических терминов;
– характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение,
эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;
– проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты;
пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки
приготовления и изучения препаратов.
6. – оценивать поведение человека с точки зрения здорового образа жизни:
– использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены;
– различать съедобные и ядовитые грибы и растения своей местности.
В результате изучения курса биологии ученик 5 класса научится:
 применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов,
проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные
биологические эксперименты и объяснять их результаты;
 характеризовать свойства живых организмов; особенности строения животной
и растительной клеток, их практическую значимость; основные признаки
Царств живой природы; принципы современной классификации живой
природы; особенности строения растений и животных, связанных со средой обитания; условия жизни в различных средах обитания; природные зоны
нашей планеты и их обитателей;
 спознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки; на
живых объектах и таблицах представителей Царств живых организмов;
наиболее распространённые растения и животные своей местности,
культурные растения; съедобные и ядовитые растения, животные и грибы,
опасные для человека;
 Сравнивать биологические объекты (клетки, органы, организмы,
представителей отдельных систематических групп) делать выводы на основе
сравнения;
 Определять принадлежность биологических объектов к определённой
систематической группе (классификация);
 Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды,
факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в
экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и
экосистемы;
 Ориентироваться в различных источниках информации, оценивать
информацию о живых организмах;
 Работать с ручной лупой и микроскопом.
В результате изучения курса биологии ученик 5 класса получит возможность
научиться:
 Соблюдать правила работы в кабинете биологии с биологическими приборами
и инструментами; правила поведения в природе;
 Использовать приёмы оказания первой доврачебной помощи при отравлении
ядовитыми растениями, грибами, укусами животных;
 Выделять эстетические достоинства объектов живой природы;
 Ориентировать в системе моральных норм и ценностей: обосновывать правила
поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения,
негативное воздействие деятельности человека на природу; необходимость
принятия мер по охране по охране живой природы;
 Использовать дополнительные источники информации о растениях, животных
для выполнения учебной задачи;  Анализировать, оценивать, переводить информацию о биологических
объектах, явлениях из одной формы в другую;
 Самостоятельно готовить устное сообщение на 2 – 3 минуты;
 Выбирать целевые и смысловые установки здорового образа жизни по
отношению к себе и своих товарищей.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение (6 часов)
Биология —  наука   о   живой   природе.  Методы   исследования   в  биологии.
Царства   бактерий,   грибов,   растений   и   животных.   Отличительные   признаки
живого   и   неживого.   Связь   организмов   со   средой   обитания.   Взаимосвязь
организмов   в   природе.   Экологические   факторы   и   их   влияние   на   живые
организмы. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.
Лабораторные работы
Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе.
Экскурсии
Многообразие   живых   организмов,   осенние   явления   в   жизни   растений   и
животных.
Раздел 1. Клеточное строение организмов (8часов)
Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Клетка
и   ее   строение:   оболочка,   цитоплазма,   ядро,   вакуоли,   пластиды.
Жизнедеятельность   клетки:   поступление   веществ   в   клетку   (дыхание,
питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрации
Микропрепараты различных растительных тканей.
Лабораторные работы
Устройство лупы.
Устройство   светового   микроскопа.   Рассматривание   препарата   кожицы
чешуи лука.
Раздел 2. Царство Бактерии. Царство Грибы (8 часов)
Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Бактерии,
их   роль   в   природе   и   жизни   человека.   Разнообразие   бактерий,   их
распространение в природе.
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность.
Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных
грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Дрожжи, плесневые
грибы. Грибыпаразиты. Роль грибов в природе и жизни человека.
ржавчина, головня, спорынья).
Демонстрация
Муляжи плодовых тел шляпочных грибов. Натуральные объекты (трутовик,
Лабораторные работы
Строение  плодовых  тел  шляпочных грибов.   Строение  плесневого  гриба
мукора.
Раздел 3. Царство Растения (12 часов)
Растения.   Ботаника —   наука   о   растениях.   Методы   изучения   растений.
Общая   характеристика   растительного   царства.   Многообразие   растений,   их
связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники,
голосеменные, цветковые).
Водоросли.   Многообразие   водорослей.   Среда   обитания   водорослей.
Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в
природе и жизни человека, охрана водорослей.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе
и жизни человека.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания,
роль в природе и жизни человека, охрана.
Голосеменные,
  Среда   обитания.
Распространение   голосеменных,   значение   в   природе   и   жизни   человека,   их
охрана.
  их   строение   и   разнообразие. Значение цветковых в природе и жизни человека.
Цветковые   растения,   их   строение   и   многообразие.   Среда   обитания.
 Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.
Демонстрация
Гербарные экземпляры растений. Отпечатки ископаемых растений.
Лабораторные работы
Строение зеленых водорослей. Строение мха (на местных видах). Строение
спороносящего хвоща. Строение хвои и шишек хвойных (на примере местных
видов).
№
Тематическое планирование учебного материала
Кол
во
Тема
часов
Введение.
Клеточное строение организмов.
1
2
3 Царства Бактерии, Грибы
4 Царство Растения.
Всего
6
8
8
12
34
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
уроков
Наименование разделов и
Плановые сроки
тем
прохождения
темы
Введение 6 часов
Фактические
сроки и/или
коррекция
1(1)
2(2)
3(3)
4(4)
5(5)
6(6)
Инструктаж по технике
безопасности в кабинете
биологии.
 Биология – наука о живой
природе.
Методы исследования в
биологии.
Разнообразие живой природы.
Царства живых организмов.
Отличительные признаки
живого от неживого.
Связь организмов со средой
обитания. Взаимосвязь
организмов в природе.
Экологические факторы и их
влияние на живые организмы.
Экскурсия «Многообразие
живых организмов. Осенние
явления в жизни растений и
животных.»
04.09.2017
08.09.2017
11.09.2017
15.09.2017
18.09.2017
22.09.2017
25.09.2017
29.09.2017
02.10.2017
06.10.2017
09.10.2017
13.10.2017 Клеточное строение организмов 8 часов
Лабораторная работа № 1
Устройство лупы.
Лабораторная работа № 2
Устройство светового
микроскопа.
Лабораторная работа №3
Строение клетки (оболочка,
цитоплазма, ядро, вакуоли).
Особенности строения клеток.
Пластиды. Лабораторная
работа № 4
Пластиды в клетках листа
элодеи.
Химический состав клетки.
Неорганические и
органические вещества.
Процессы жизнедеятельности
в клетке. Лабораторная работа
№ 5 Наблюдение движения
цитоплазмы.
Деление и рост клетки.
Ткани растений. Особенности
строения растительных тканей
и их функции.
Контрольная работа № 1
«Клеточное строение
организмов».
16.10.2017
20.10.2017
23.10.2017
27.10.2017
07.11.2017
10.11.2017
13.11.2017
 17.11.2017
20.11.2017
 24.11.2017
27.11.2017
 01.12.2017
04.12.2017
 08.12.2017
11.12.2017
 15.12.2017
Царства Бактерии, Грибы 8 часов
18.12.2017
 22.12.2017
Анализ контрольной работы №
1
Строение и многообразие
бактерий.
Роль бактерий в природе.
25.12.2017
 29.12.2017
09.01.2018
 12.01.2018
15.01.2018
 19.01.2018
22.01.2018
 26.01.2018
29.01.2018
 02.02.2018
7 (1)
8 (2)
9 (3)
10 (4)
11 (5)
12 (6)
13 (7)
14 (8)
15 (1)
16 (2)
17 (3)
18 (4)
20 (6)
Инструктаж по технике
безопасности в кабинете
биологии.
Роль бактерий в жизни
человека.
Общая характеристика грибов.
19 (5) Шляпочные грибы.
Лабораторная работа № 6
Строение плодовых тел
шляпочных грибов.
Плесневые грибы и дрожжи.
Лабораторная работа № 7
Плесневый гриб мукор.
Лабораторная работа № 8 Строение дрожжей.
21 (7)
Грибы – паразиты.
22 (8)
Обобщение и контроль знаний
по теме «Царство бактерии.
Царство грибы.»
05.02.2018
 09.02.2018
12.02.2018
16.02.2018
Царство растения 12 часов
24 (2)
25 (3)
23 (1)
Разнообразие,
распространение и значение
растений.
Водоросли. Многообразие
водорослей. Среда обитания
водорослей.
Лабораторная работа № 9
Строение одноклеточных
зелёных водорослей.
Строение многоклеточных
водорослей. Роль водорослей в
природе и жизни человека,
охрана водорослей.
Лишайники. Многообразие и
распространение лишайников.
27 (5) Мхи.  Лабораторная работа №
26 (4)
28 (6)
29 (7)
30 (8)
31 (9)
10 Строение мха.
Хвощи, плауны.
Лабораторная работа № 11
Строение спороносящего
хвоща
Папоротники.
Лабораторная работа № 12
Строение спороносящего
папоротника.
Голосеменные растения.
Лабораторная работа №13
Строение хвои и шишек
хвойных.
Покрытосеменные растения.
32 (10) Происхождение растений.
Основные этапы развития
растительного мира.
33 (11) Контрольная работа №2
«Бактерии, грибы, растения»
34 (12) Анализ контрольной работы.
Экскурсия. «Весенние явления
в жизни растений.»
19.02.2018
 22.02.2018
26.02.2018
 02.03.2018
05.03.2018
 07.03.2018
12.03.2018
16.03.2018
19.03.2018
 23.03.2018
03.04.2018
 06.04.2018
09.04.2018
13.04.2018
16.04.2018
20.04.2018
23.04.2018
 28.04.2018
07.05.2018
 11.05.2018
14.05.2018
 18.05.2018
21.05.2018
 26.05.2018
ВСЕГО 34 ЧАСА
Рассмотрено на заседании ШМО учителей биологии, географии,  химии.
 Протокол № 1 от «29» августа 2017г. Председатель ШМО ___________________/Е.А. Григорьева /
Согласовано «______»____________ 20____ г.
 Заместитель директора по УВР МОУ Икшинская СОШ
____________/И.Е. Хомякова
Лист регистрации изменений
№ п/п
Дата
Причина изменения
Корректирующие
изменения
действия График лабораторных работ
Плановый срок
Фактический срок
16.10.2017
20.10.2017
16.10.2017
20.10.2017
23.10.2017
27.10.2017
07.11.2017
10.11.2017
20.11.2017
 24.11.2017
22.01.2018
 26.01.2018
29.01.2018
 02.02.2018
29.01.2018
 02.02.2018
26.02.2018
 02.03.2018
19.03.2018
 23.03.2018
03.04.2018
 06.04.2018
09.04.2018
13.04.2018
21.05.2018
 26.05.2018
№
1
Лабораторные работы
Лабораторная работа № 1
Устройство лупы.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Лабораторная работа № 2
Устройство светового
микроскопа.
Лабораторная работа № 3
Строение клетки
(оболочка, цитоплазма,
ядро, вакуоли).
Лабораторная работа № 4
Пластиды в клетках листа
элодеи.
Лабораторная работа № 5
Наблюдение движения
цитоплазмы в клетках
листа элодеи.
Лабораторная работа № 6
Строение плодовых тел
шляпочных грибов.
Лабораторная работа № 7
Плесневый гриб мукор
Лабораторная работа № 8
Строение дрожжей
Лабораторная работа № 9
Строение одноклеточных
зелёных   водорослей.
Лабораторная работа №
10 Строение мха.
Лабораторная работа №
11
Строение спороносящего
хвоща
Лабораторная работа №
12
Строение спороносящего
папоротника
Лабораторная работа №
13
Строение хвои и шишек
хвойных №
1
2
График контрольных работ
Плановый срок
Название
Фактический
срок
Контрольная работа № 1
«Клеточное строение
организмов».
Контрольная работа № 2
покрытосеменных растений»
«Бактерии, грибы, растения»
11.12.2017
 15.12.2017
14.05.2018
 18.05.2018

file_name: Биология 5 А ФГОС 2017-2018.docx

intro: Рабочая программа по биологии разработана в соответствии с ФЗ №273 РФ «Об образовании, Федеральным государственным образовательным стандартом основного образования, на основе Основной образовательной программы основного образования МОУ Икшинской средней общеобразовательной школы, авторской программы В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, Г.Г. Швецовой «Биология 5-9 класс»  и адресована обучающимся 5 «А» класса МОУ Икшинская СОШ.Рабочая программа по биологии 5 класс по УМК Пасечника В.В. предметной линии "Вертикаль" издательства Дрофа рассчитана на 1 час в неделю

биология

group: Дисциплины

title: Рабочая программа курса Биология 5 класс ФГОС


extracted_text:
5 сынып         №14 сабақ    Күні:
Тақырыбы
Сілтемелер
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Негізгі  ұғымдар
 Қарапайым графиктік редакторы. Суретті сақтау, ашу.
      Әдістемелік құрал. Информатика 5 сынып
Оқушыларға Paint графикалық редакторын бағыттауды, қосуды, сурет салу және
сақтауды  үйрету..
  Paint графикалық редакторын бағыттауды, қосады, сурет салу және сақтай  алады.
    Paint графикалық редакторы, сурет салу және сақтау
   Ұйымдастыру кезеңі
                    Топтарға бөлу
Мұғалім әрекеті
Сабақтың  мақсаты мен
міндеттерін айқындау
Бүгінгі сабақ тақырыбы бойынша  қандай
мақсаттар мен міндеттер қояр едіңдер?
 Ақпараттың қандай түрлерін
компьютерде өңдеуге болады?
 Қандай графикалық редакторды

білесіңдер?
Графикалық ақпаратты өңдейтін
графикалық ақпаратты атаңдар.
Оқушы әрекеті
 Топқа бөлінеді, топ басшыларын
сайлайды.
Біз  суреттің  өлшемін орнатуды,
сақтауды, түстер палитрасын іске
қосумен танысуымыз керек.
Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
Үй  жұмысын тексеру
Жаңа материалды
меңгерту
(кітаппен жұмыс, э/о)
Шығармашылық
дағдыларын арттыру
 Практикалық тапсырма
      Сергіту сәті
Бекіту
         Бағалау
Оқулықтағы  п.14 –ні өз бетінше оқып,
топ ішінде талқылайды.
Оқушылар қысқаша конспект жасайды.
Әр топ  өз пікірлерін ортаға салады
 Деңгейлік тәжірибелік тапсырмаларды
орындату.
«Бананы»  (дайын  физкульминутка )
 Оқулықтағы тест жұмысын орындайды.
Бірінбірі тексереді
 Оқушылар компьютерде тәжірибелік
жұмыстар орындайды.
Оқушылар жаттығулар орындайды
Топ басшылары мүшелерін бағалайды
Үйге тапсырма
Тақтаға жазу.
П.14
 Рефлексия. Сабақты
қорытындылау.
Ия, балалар бүгінгі сабақта біз нені
білдік? Нені білгіміз келеді? Қандай
ұсыныстарың бар?
Оқушылар өз пікірлерін ортаға
салады.
Психологиялық тренинг
Дайын смайлингтер арқылы көңілкүйлеріне баға береді

file_name: 14 сабак   Қарапайым графиктік редакторы. Суретті сақтау, ашу..doc

intro:
В разработке урока показаны все этапы ознакомления учащихся с графическим редактором.
 Наглядно проходит демонстрация рабочей зоны, панели инструментов и остальными элементами окна редактора. Учащиеся должны узнать предназначение и функции редактора, редактирование и форматирование. Должны привить учащимся навыки по открытию, сохранению документов в редакторе

title: Конспект урока на тему "Карапайым графикалык редактор"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7»
Журнал инструктажей
по технике безопасности
2Б класс
Классный руководитель:
Останина Альбина Мусовна
Начат: 01 сентября
2017г.
Окончен«____»_____
_ 20___г

                                                                                Срок хранения
                                                                                ___________________ г.Бугуруслан, 2017
Дата __________________
Инструктаж № 1 «Правила поведения в школе»
Каждый учащийся начальной школы должен соблюдать:
1. Общие правила поведения:
1.1.   Регулярно   посещать   уроки   и   обязательные   внеурочные   мероприятия   (классные   часы,
предметные экскурсии и др.).
1.2. Приходить в школу заблаговременно; до звонка на урок пройти к кабинету.
1.3.   В   обязательном   порядке   иметь   при   себе   все   необходимые   на   данный   день   учебники,
тетради, дневник, ручку и другие принадлежности.
1.4. Регулярно готовить домашние задания.
1.5. Соблюдать в школе чистоту и порядок.
1.6. Беречь школьное имущество. Не рисовать на стенах и партах.
1.7.   Не   засорять   туалеты   посторонними   предметами,   а   после   пользования   питьевой   водой
закрывать водопроводные краны.
1.8. Быть аккуратным, носить опрятную одежду.
1.9. Иметь спортивную форму для уроков физкультуры.
2. Правила поведения па уроке и перемене:
2.1. Соблюдать дисциплину как на уроках, так и на переменах.
2.2. По окончании уроков выходить из класса с целью проветривания кабинета.
2.3. Быть вежливым и предупредительным с другими учащимися и учителями, уважительно
относиться к товарищам.
2.4.   Не   допускать   в   помещении   школы   нецензурную   брань,   выражения,   унижающие
достоинство человека.
2.5. Не допускать случаев психического и физического насилия над учащимися, все споры
разрешать только мирным путем.
2.6. Выполнять требования дежурных учителей и учащихся.
2.7. Соблюдать инструкции по охране труда на уроках.
2.8. Во время перемен не бегать, не толкаться, не создавать травмоопасных ситуаций.
2.9. Быть предельно внимательным на лестницах: не бегать по ним, не прыгать через ступеньки,
не кататься на перилах, не перешагивать и не перегибаться опасно через них. Останавливать
нарушителей правил безопасности.
2.10. В случае любых происшествий или травм немедленно сообщить об этом ближайшему
учителю, классному руководителю, завучу, директору школы.
3. Правила поведения в столовой:
3.1. Находясь в школьной столовой, проявлять аккуратность, не оставлять продуктов питания
и посуды на столах, не сорить на пол.
3.2. Во время еды вести себя спокойно, не размахивать столовыми приборами, не кричать, не
толкаться.
3.3. Перед приемом пищи вымыть руки с мылом. Инструктаж прослушали:
  Дата____________
Инструктаж № 1 «Правила поведения в школе»
Фамилия, имя учащегося
Подпись
Инструктирующего Инструктируемого
1.Варламов Денис
2.Гусаров Владислав
3.Гюнтер Артем
4.Егорычева Алина
5.Карбушева Ангелина
6.Карнеев Данила
7.Курушкин Кирилл
8.Мелихов Артем
9.Морозов Илья
10.Мошнина Алина
11.Паладий Нина
12.Спиридонов Кирилл
13. Токтасинов Роман
14.Тураева Полина
15. Тышов Григорий
16.Тяминова Лиана
17.Хаймурзин Самир
18.Шакиров Рыза
          Классный руководитель: Останина А.М. Дата ___________________
Инструктаж № 2 «Правила поведения на дороге. Безопасный путь в школу и домой»
1. Маршрут в школу выбирай самый безопасный, тот, где надо реже переходить улицу или
дорогу.
2. Когда идешь по улицам города, будь осторожен. Не торопись. Иди только по тротуару или
обочине.
3. Меньше переходов — меньше опасностей.
4. Иди не спеша по правой стороне тротуара.
5. По обочине иди подальше от края дороги, навстречу движущемуся транспорту: так ты
видишь машину и водитель видит тебя.
6. Не выходи на проезжую часть улицы или дороги.
7. Проходя мимо ворот, будь особенно осторожен: из ворот может выехать автомобиль.
8. Осторожно проходи мимо стоящего автомобиля: пассажиры могут резко открыть дверь и
ударить тебя.
9. Прежде чем переходить дорогу, посмотри налево, затем направо.  Если проезжая часть
свободна, — иди.
10. Улицу, где нет пешеходного перехода, надо переходить от одного угла тротуара к другому:
так безопасней.
11. Не устраивай игр на проезжей части или вблизи дороги, не  катайся на велосипедах,
роликовых коньках и т. п. на проезжей части дороги.
12. Не перебегай улицу или дорогу перед близко идущим транспортом.
13. Не цепляйся за проходящий мимо транспорт. Инструктаж прослушали:
  Дата____________
        Инструктаж № 2 «Правила поведения на дороге. Безопасный путь в школу и домой»
Фамилия, имя учащегося
Подпись
Инструктирующего Инструктируемого
1.Варламов Денис
2.Гусаров Владислав
3.Гюнтер Артем
4.Егорычева Алина
5.Карбушева Ангелина
6.Карнеев Данила
7.Курушкин Кирилл
8.Мелихов Артем
9.Морозов Илья
10.Мошнина Алина
11.Паладий Нина
12.Спиридонов Кирилл
13. Токтасинов Роман
14.Тураева Полина
15. Тышов Григорий
16.Тяминова Лиана
17.Хаймурзин Самир
18.Шакиров Рыза
          Классный руководитель: Останина А.М. Дата ___________________
Инструктаж № 3 « Техника безопасности на уроках технологии при работе с ножницами,
клеем, пластилином, швейной иглой»
Во время работы с ножницами соблюдай следующие правила:
1. Соблюдай порядок на своём рабочем месте.
2. Перед работой проверь исправность инструментов.
3. Не работай ножницами с ослабленным креплением.
4. Работай только исправными инструментами: хорошо отрегулированными и заточенными
ножницами.
5. Работай ножницами только на своём рабочем месте.
6. Следи за движением лезвий во время работы.
7. Ножницы клади кольцами к себе.
8. Подавай ножницы кольцами вперёд.
9. Не оставляй ножницы открытыми.
10. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.
11. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.
12. Используй ножницы по назначению.
Правила безопасной работы с клеем.
1. При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.
2. Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.
3. Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая её.
4. Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.
Правила безопасной работы с пластилином.
1. Выбери для работы нужный цвет пластилина.
2. Обрежь стекой нужное количество пластилина.
3. Согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он стал мягким.
4. По окончании работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только потом вымой их
с мылом.
Правила безопасной работы co швейной иглой.
1. Храни иглу всегда в игольнице.
2. Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки.
3. Передавай иглу только в игольнице и с ниткой. 4. Не бери иглу в рот и не играй с иглой.
5. Не втыкай иглу в одежду.
6. До и после работы проверь количество игл.
7. Храни игольницу с иголками только в одном и том же месте.
8. Не отвлекайся во время работы с иглой.
Инструктаж прослушали:
  Дата____________
Инструктаж № 3 « Техника безопасности на уроках технологии при работе с ножницами,
клеем, пластилином, швейной иглой»
Фамилия, имя учащегося
Подпись
Инструктирующего Инструктируемого
1.Варламов Денис
2.Гусаров Владислав
3.Гюнтер Артем
4.Егорычева Алина
5.Карбушева Ангелина
6.Карнеев Данила
7.Курушкин Кирилл
8.Мелихов Артем
9.Морозов Илья
10.Мошнина Алина
11.Паладий Нина
12.Спиридонов Кирилл
13. Токтасинов Роман
14.Тураева Полина
15. Тышов Григорий
16.Тяминова Лиана
17.Хаймурзин Самир 18.Шакиров Рыза
          Классный руководитель: Останина А.М.
Дата __________________
Инструктаж № 4 «Пожарная безопасность»
1.Нельзя трогать спички и играть с ними.
2.Опасно играть с игрушками и сушить одежду около печи, нагревательных приборов с
 открытой спиралью.
3.Нельзя разводить костры и играть около них.
4.При обнаружении пожара сообщите взрослым и вызовите пожарных по телефону 01.
5.Не нагревайте незнакомые предметы, упаковки изпод порошков и красок, особенно
аэрозольные упаковки.
6.Не оставляйте электронагревательные приборы без присмотра. Уходя из дома, выключайте
электроприборы из сети.
7.Не разжигайте печь или костёр с помощью легковоспламеняющихся жидкостей (бензин,
солярка).
8.Не оставляйте не затушенных костров.
9.Не поджигайте тополиный пух или сухую траву.
10.На территории школы запрещается разводить костры, зажигать факелы, применять
фейерверки и петарды, другие горючие составы.
11.Запрещается приносить в школу спички, зажигалки, горючие жидкости (бензин и
растворители), легковоспламеняющиеся вещества и материалы.
12.Категорически не допускается бросать горящие спички в контейнерымусоросборники.
13.В случаях пожарной опасности производится эвакуация школы, сигналом к которой
является серия специальных звонков. Инструктаж прослушали:
  Дата____________
                                        Инструктаж № 4 «Пожарная безопасность»
Фамилия, имя учащегося
Подпись
Инструктирующего Инструктируемого
1.Варламов Денис
2.Гусаров Владислав
3.Гюнтер Артем
4.Егорычева Алина
5.Карбушева Ангелина
6.Карнеев Данила
7.Курушкин Кирилл
8.Мелихов Артем
9.Морозов Илья
10.Мошнина Алина
11.Паладий Нина
12.Спиридонов Кирилл
13. Токтасинов Роман
14.Тураева Полина
15. Тышов Григорий 16.Тяминова Лиана
17.Хаймурзин Самир
18.Шакиров Рыза
          Классный руководитель: Останина А.М.
Дата ________________
Инструктаж № 5  «Электробезопасность»
1.Уходя из дома или даже из комнаты, обязательно выключайте электроприборы (утюг,
телевизор и т.п.)
2. Не вставляйте вилку в розетку мокрыми руками.
3. Никогда не тяните за электрический провод руками – может случиться короткое замыкание.
4. Ни в коем случае не подходите к оголённому проводу и не дотрагивайтесь до него   может
ударить током.
5. Не пользуйтесь утюгом, чайником, плиткой без специальной подставки.
6. Не прикасайтесь к нагреваемой воде и сосуду (если он металлический) при включённом в
сеть нагревателе.
7. Никогда не протирайте включённые электроприборы влажной тряпкой.
8. Не вешайте цветочные горшки над электрическими проводами.
9. Нельзя гасить загоревшиеся электроприборы водой.
10. В случае возгорания электроприборов, срочно выключите его из сети и  оповестите
родителей.
11. Не прикасайтесь к провисающим или лежащим на земле проводам.
12. Опасно влезать на крыши домов и строений, где вблизи проходят линии электропередач, а
также на опоры (столбы) воздушных линий электропередачи.
13. Не пытайтесь проникнуть в распределительные устройства трансформаторные подстанции,
силовые щитки – это грозит смертью! Инструктаж прослушали:
  Дата____________
                                        Инструктаж № 5 «Электробезопасность»
Фамилия, имя учащегося
Подпись
Инструктирующего Инструктируемого
1.Варламов Денис
2.Гусаров Владислав
3.Гюнтер Артем
4.Егорычева Алина
5.Карбушева Ангелина
6.Карнеев Данила
7.Курушкин Кирилл
8.Мелихов Артем
9.Морозов Илья
10.Мошнина Алина
11.Паладий Нина
12.Спиридонов Кирилл 13. Токтасинов Роман
14.Тураева Полина
15. Тышов Григорий
16.Тяминова Лиана
17.Хаймурзин Самир
18.Шакиров Рыза
          Классный руководитель: Останина А.М.
Дата ____________________
Инструктаж № 6 «Профилактика негативных ситуаций  на улице и с незнакомыми
людьми»
1.Проводя время на улице, держитесь подальше от компаний подростков, которые  старше вас,
находятся в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, играют в азартные игры и
т.п.
2.Никогда не садитесь в машину, мотоцикл и т.п. с незнакомыми людьми.
3. Не носите с собой ценности, деньги (без особой надобности).
4. Не лазайте по подвалам, чердакам, крышам.
5. В целях личной безопасности (профилактики похищений) необходимо:
 стараться не оставаться в одиночестве, особенно на улице, по пути в школу и обратно, с
места досуга;
 никогда не разговаривать с незнакомыми, а тем более подозрительным людьми;
 никогда никуда не ходи с незнакомыми людьми. Если ктото силой попытается увести тебя,
вырывайся и громко зови на помощь;
 всегда ставить родителей о том, куда и когда вы направляетесь, у кого и сколько времени вы
собираетесь быть, когда собираетесь возвращаться (если есть возможность, возьмите с собой
сотовый телефон);
 если вы потерялись в незнакомом городе, лучше всего обратиться за помощью к
милиционеру. Можно подойти к мамам и бабушкам, которые гуляют с такими же, как ты,
детьми. Инструктаж прослушали:
  Дата____________
 Инструктаж № 6 «Профилактика негативных ситуаций  на улице и с незнакомыми людьми»
Фамилия, имя учащегося
Подпись
Инструктирующего Инструктируемого
1.Варламов Денис
2.Гусаров Владислав
3.Гюнтер Артем
4.Егорычева Алина
5.Карбушева Ангелина
6.Карнеев Данила
7.Курушкин Кирилл
8.Мелихов Артем 9.Морозов Илья
10.Мошнина Алина
11.Паладий Нина
12.Спиридонов Кирилл
13. Токтасинов Роман
14.Тураева Полина
15. Тышов Григорий
16.Тяминова Лиана
17.Хаймурзин Самир
18.Шакиров Рыза
          Классный руководитель: Останина А.М.
Дата ____________________
Инструктаж № 7 «Техника безопасности при работе с садовоогородным инвентарём»
При работе с садово огородным инвентарём (грабли, метла, лопаты) следует соблюдать
элементарные правила техники безопасности, чтобы не нанести ущерба своему здоровью.
Многие садовые инструменты  (лопаты, грабли) имеют острые режущие кромки, поэтому при
пользовании ими рекомендуется соблюдать осторожность.
При работе с садовыми инструментами необходимо обратить внимание на следующие
основные моменты:
 перед началом работ следует проверить исправность инструментов (режущие части должны
быть остро заточены, рукоятки – надёжно закреплены);
 использовать инструменты можно только по их прямому назначению;
 при обработке почвы граблями следует беречь  ноги, чтобы не поранить их острыми краями
инструментов;
 нельзя бросать инструменты, передавать их нужно из рук в руки;
 не находиться вблизи (сзади) человека, работающего граблями;
 для защиты рук рекомендуется пользоваться перчатками и рукавицами;
 при переносе лопат, граблей, вил на острые поверхности следует надевать защитный чехол. Инструктаж прослушали:
  Дата____________
 Инструктаж № 7 «Техника безопасности при работе с садовоогородным инвентарём»
Фамилия, имя учащегося
Подпись
Инструктирующего Инструктируемого
1.Варламов Денис
2.Гусаров Владислав
3.Гюнтер Артем
4.Егорычева Алина 5.Карбушева Ангелина
6.Карнеев Данила
7.Курушкин Кирилл
8.Мелихов Артем
9.Морозов Илья
10.Мошнина Алина
11.Паладий Нина
12.Спиридонов Кирилл
13. Токтасинов Роман
14.Тураева Полина
15. Тышов Григорий
16.Тяминова Лиана
17.Хаймурзин Самир
18.Шакиров Рыза
          Классный руководитель: Останина А.М.
Дата ________________________
Инструктаж № 8 «Правила твоей безопасности,  если ты один дома. Ты и компьютер
Техника безопасности и правила поведения учащихся на осенних каникулах»
В каникулярное время дети часто остаются дома одни. В целях личной безопасности :
 не открывать дверь незнакомому человеку;
 не оставлять ключ от дома (квартиры) в «потайном» месте;
 не вешать ключ себе на шею;
 при потере ключа немедленно сообщи об этом родителям;
 никогда не хвастайся новыми покупками. Техника безопасности при работе с компьютером.
Длительная работа за компьютером может приводить к расстройствам состояния здоровья.
Располагайтесь перед компьютером так, чтобы экран монитора находился на расстоянии 5070
см от глаз.
Каждые 5 минут старайтесь отводить взгляд от монитора и смотреть на чтонибудь
находящиеся вдали.
Ноги ставьте на пол, одна возле другой, не вытягивайте их и не подгибайте.
Предплечья должны находиться на той же высоте, что и клавиатура.
В организации занятий важную роль играет их продолжительность, от которой зависят
психофизиологические нагрузки. Для школьников младших классов продолжительность сеанса
работы с компьютером не должна превышать 20 минут.
Техника безопасности и правила поведения учащихся на осенних каникулах.
1. Необходимо быть осторожным, внимательным на улице, при переходе дороги   соблюдать
правила дорожного движения.
2. Запрещается разжигать костры на территории села и в посадках.
3. Запрещается употреблять в пищу малознакомые и незнакомые грибы и ягоды.
4. Быть осторожным при контакте с электрическими приборами, соблюдать технику
безопасности при включении и выключении телевизора, электрического утюга, чайника и т.д.
5. Соблюдать технику безопасности при пользовании газовыми приборами и печкой.
6. Соблюдать временной режим при просмотре телевизора и работе на компьютере.
7. Соблюдать технику безопасности при работе с колющими, режущими и рубящими
инструментами.
9. Быть осторожным в обращении с домашними животными.
Инструктаж прослушали:
  Дата____________
 Инструктаж № 8 «Правила твоей безопасности,  если ты один дома. Ты и компьютер
Техника безопасности и правила поведения учащихся на осенних каникулах»
Фамилия, имя учащегося
Подпись Инструктирующего Инструктируемого
1.Варламов Денис
2.Гусаров Владислав
3.Гюнтер Артем
4.Егорычева Алина
5.Карбушева Ангелина
6.Карнеев Данила
7.Курушкин Кирилл
8.Мелихов Артем
9.Морозов Илья
10.Мошнина Алина
11.Паладий Нина
12.Спиридонов Кирилл
13. Токтасинов Роман
14.Тураева Полина
15. Тышов Григорий
16.Тяминова Лиана
17.Хаймурзин Самир
18.Шакиров Рыза
          Классный руководитель: Останина А.М.

Дата __________________
Инструктаж № 9 «Осторожно, гололёд!»
Как можно уменьшить риск травм в гололёд:
 ходить не спеша, ноги слегка расслабьте в коленях, ступайте на всю подошву. Помните, что
спешка увеличивает опасность поскользнуться, поэтому выходите из дома не торопясь;  при нарушении равновесия – быстро присядьте, это наиболее реальный шанс удержаться на
ногах; в момент падения соберитесь, напрягите мышцы, а коснувшись земли, обязательно
перекатитесь – удар, направленный на вас, растянется и потеряет силу при перевороте;
 не держите руки в карманах – это увеличивает возможность не только падения, но и более
тяжёлых травм, особенно переломов;
 не ходите по самому краю проезжей части дороги. Это опасно всегда, а на скользких дорогах
особенно. Можно упасть и вылететь на дорогу, а автомобиль может выехать на тротуар;
 не перебегайте проезжую часть дороги во время снегопада и гололёда. Помните, что в
гололёд значительно увеличивается тормозной путь машины и падение пред автомобилем,
который движется, приводит, как минимум, к травме, а возможно, и к гибели;
 если вы упали, ударились головой и через какое – то время почувствовали боль в голове,
тошноту – немедленно сообщите родителям и обратитесь к врачу.
Инструктаж прослушали: Дата____________
Инструктаж № 9 «Осторожно, гололёд!»
Как можно уменьшить риск травм в гололёд:
Фамилия, имя учащегося
Подпись
Инструктирующего Инструктируемого
1.Варламов Денис
2.Гусаров Владислав
3.Гюнтер Артем
4.Егорычева Алина
5.Карбушева Ангелина
6.Карнеев Данила
7.Курушкин Кирилл
8.Мелихов Артем
9.Морозов Илья
10.Мошнина Алина
11.Паладий Нина
12.Спиридонов Кирилл
13. Токтасинов Роман
14.Тураева Полина
15. Тышов Григорий
16.Тяминова Лиана
17.Хаймурзин Самир
18.Шакиров Рыза
          Классный руководитель: Останина А.М. Дата ___________________
Инструктаж № 10 «Правила поведения на водоемах зимой»
Наиболее опасными считаются  водоемы в период осеннего ледостава (ноябрь  январь) и
весеннего половодья (март  середина апреля).
Меры по обеспечению безопасности:
Не переходить замерзший водоем в местах, где это запрещено.
Не выходить на недавно замерший и еще не окрепший лед.
Не   собираться   большими   группами   на   одном   участке   льда.   При   необходимости   перехода
водоема группой рассредоточьтесь и идите на небольшом расстоянии друг за другом. Идти по
льду   следует   медленно.   При   медленной   ходьбе   лед   не   проломится   мгновенно.   Он   будет
трещать и проседать. По изменению его внешнего вида, форме трещин и выступлению воды
можно будет сделать вывод о надежности льда и степени риска такого перехода. При любом
тревожном   признаке   нужно   сразу   вернуться   назад.   Возвращаться   следует   по   своим
собственным следам, плавно скользя по льду, не отрывая ног и не делая резких движений.
Не приближаться к прорубям и полыньям на льду.
Избегать одиночных прогулок вблизи опасных водоемов.
Не   скатываться   на   санках,   ледянках,   лыжах   с   берега   на   тонкий,   еще   не   окрепший   лед   и
категорически запретить это делать детям без присмотра.
Не кататься на льдинах, обходить перекаты, полыньи, проруби, края льда.
Не проверять прочность льда ударом ноги.
Правила поведения при ЧС на льду:
Не подходить близко к провалившемуся.
Срочно сообщить о ЧС (место, время, причины ЧС) и позвать взрослых.
Дать провалившемуся опору (лыжа, палка, перекладина и т. п.).
Помните, время критического переохлаждения организма в воде зимой наступает в течение 10
минут. Попытаться втащить пострадавшего, используя шарф, веревку, ремни и другие
подручные средства.
Оказать помощь после извлечения человека из воды (физические упражнения на разогрев, бег).
Запрещается близко подходить к краю, подавать руку пострадавшему.
Если вы провалились в воду, необходимо: не паниковать, попытаться самостоятельно
выбраться на поверхность льда и ползком направляться к берегу, позвать на помощь, выйдя на
берег не дать себе замерзнуть. Инструктаж прослушали:
  Дата____________
Инструктаж № 10 «Правила поведения на водоемах зимой»
Фамилия, имя учащегося
Подпись
Инструктирующего Инструктируемого
1.Варламов Денис
2.Гусаров Владислав
3.Гюнтер Артем
4.Егорычева Алина
5.Карбушева Ангелина
6.Карнеев Данила
7.Курушкин Кирилл
8.Мелихов Артем
9.Морозов Илья
10.Мошнина Алина
11.Паладий Нина
12.Спиридонов Кирилл
13. Токтасинов Роман
14.Тураева Полина
15. Тышов Григорий
16.Тяминова Лиана
17.Хаймурзин Самир
18.Шакиров Рыза
          Классный руководитель: Останина А.М. Дата ____________________
Инструктаж № 11 «Осторожно, пиротехника! Безопасный праздник Новый год! Техника
безопасности и правила поведения учащихся на зимних каникулах»
Как правильно использовать бенгальскими  огнями.
Бенгальские огни, как и любая пиротехника, являются огнеопасными.
 Применять бенгальские огни надо только после тщательного осмотра на предмет повреждений
и ознакомления с инструкцией.
Несмотря   на   обыденность,   бенгальский   огонь   очень   красивый   (а   главное   доступный)
фейерверк.
  Использовать   бенгальскую   свечу   рекомендуется,   держа   в   руке   за   свободную   от
пиротехнического состава часть, угол наклона должен быть 3045 градусов
А цветные бенгальские свечи следует применять только на открытом воздухе, вне помещений,
потому   что   в   составе   пиротехнического   состава,   используемого   при   их   изготовлении,
присутствуют агрессивные окислители, выделяемые продуктами горения.
Правила пользование пиротехникой.
Нельзя носить пиротехнические изделия  в карманах.
Нельзя сжигать пиротехнику в костре.
Нельзя разбирать пиротехнические изделия и подвергать их механическим воздействиям.
Не допускайте открытого огня в помещении, где хранится пиротехника.
Располагайте пиротехнику вдали от нагревательных приборов.
 Помните, что пиротехнические изделия боятся сырости, и это может отразиться на их работе.
Любую пиротехнику надо зажигать на расстоянии вытянутой руки.
Техника безопасности и правила поведения учащихся на зимних каникулах.
1. Необходимо быть осторожным, внимательным на улице, при переходе дороги   соблюдать
правила дорожного движения.
2. Быть осторожным при контакте с электрическими приборами, соблюдать технику
безопасности при включении и выключении телевизора, электрического утюга, чайника и т.д.
3. Соблюдать технику безопасности при пользовании газовыми приборами и печкой.
4. Соблюдать временной режим при просмотре телевизора и работе на компьютере.
5. Во время прогулок на улице  осторожно обращаться с лыжами, коньками, санками.
6. При очень низкой температуре воздуха не выходить на прогулку во избежание обморожения
кожи.
7. Запрещается находиться на улице без сопровождения родителей после 22 часов. Инструктаж прослушали:
  Дата____________
Инструктаж № 11 «Осторожно, пиротехника! Безопасный праздник Новый год! Техника
безопасности и правила поведения учащихся на зимних каникулах»
Фамилия, имя учащегося
Подпись
Инструктирующего Инструктируемого
1.Варламов Денис
2.Гусаров Владислав
3.Гюнтер Артем
4.Егорычева Алина
5.Карбушева Ангелина
6.Карнеев Данила
7.Курушкин Кирилл
8.Мелихов Артем
9.Морозов Илья
10.Мошнина Алина
11.Паладий Нина
12.Спиридонов Кирилл
13. Токтасинов Роман
14.Тураева Полина
15. Тышов Григорий
16.Тяминова Лиана
17.Хаймурзин Самир
18.Шакиров Рыза
          Классный руководитель: Останина А.М. Дата _________________
Инструктаж № 12 «Осторожно, гололёд! О мерах безопасности при сходе снега с крыш»
Если в прогнозе погоды дается сообщение о гололеде или гололедице, примите меры для
снижения вероятности получения травмы:
1.Подготовьте малоскользящую обувь.
2.Прикрепите на каблуки металлические набойки или поролон, а на сухую подошву наклейте
лейкопластырь или изоляционную ленту, можете натереть подошвы песком (наждачной
бумагой).
3.Передвигайтесь осторожно, не торопясь, наступая на всю подошву.
4.Если вы поскользнулись, присядьте, чтобы снизить высоту падения. В момент падения
постарайтесь сгруппироваться, и, перекатившись, смягчить удар о землю.
5.Не ходите по самому краю проезжей части дороги. Это опасно всегда, а в гололёд особенно.
Можно упасть и вылететь на дорогу, а автомобиль может занести на тротуар.
6. Не перебегайте проезжую часть дороги во время гололёда. Помните, что в гололёд
значительно увеличивается тормозной путь машины и падение перед автомобилем, который
движется, приводит, как минимум, к травме, а возможно, и к гибели.
7. Если вы упали, ударились головой и через какоето время почувствовали боль в голове,
тошноту – немедленно сообщите родителям и обратитесь к врачу.
В связи с активным таянием снега возможен  сход снежных масс и сосулек с крыши зданий.
Сход скопившейся на крыше снежной массы очень опасен!
Помните: чаще всего сосульки образуются над водостоками, поэтому эти места фасадов
зданий бывают особенно опасны. Их необходимо обходить стороной.
 Соблюдайте осторожность и, по возможности, не подходите близко к стенам зданий. Если во
время движения по тротуару вы услышали наверху подозрительный шум – нельзя
останавливаться, поднимать голову и рассматривать, что там случилось. Возможно, это сход
снега или ледяной глыбы. Бежать от здания тоже нельзя. Нужно как можно быстрее прижаться
к стене, козырек крыши послужит укрытием.
Правила, соблюдение которых поможет избежать травмирования:
1. Воздержаться в данный период времени от нахождения вблизи зданий с нависшими на
крышах массами снега.
2. Обходить участки местности, обозначенные предупредительными табличками: «Опасная
зона», «Возможен сход снежной массы», «Проход запрещён». Инструктаж прослушали:
  Дата____________
Инструктаж № 12 «Осторожно, гололёд! О мерах безопасности при сходе снега с крыш»
Фамилия, имя учащегося
Подпись
Инструктирующего Инструктируемого
1.Варламов Денис
2.Гусаров Владислав
3.Гюнтер Артем
4.Егорычева Алина
5.Карбушева Ангелина
6.Карнеев Данила
7.Курушкин Кирилл
8.Мелихов Артем
9.Морозов Илья
10.Мошнина Алина
11.Паладий Нина
12.Спиридонов Кирилл
13. Токтасинов Роман
14.Тураева Полина
15. Тышов Григорий
16.Тяминова Лиана
17.Хаймурзин Самир
18.Шакиров Рыза
          Классный руководитель: Останина А.М. Дата ___________________
Инструктаж № 13 «Правила поведения на водоёмах  весной»
Перед вскрытием рек, озер, водоемов лед слабеет, становится рыхлым, опасным для перехода.
Выходить на необследованный лед опасно, а при надобности перехода нужно пользоваться
палкойпешней, проверяя прочность льда. Особенно осторожно нужно спускаться с берега
лед может неплотно соединяться с сушей, возможны трещины, подо льдом может быть воздух.
Также лед непрочен около стока вод, в местах произрастания растительности, под сугробами.
Остерегайтесь:
 выходить на лед в местах, обозначенных запрещающими аншлагами;
 любоваться ледоходом с обрывистых берегов, так как течение подмывает их и возможны
обвалы.
Правила поведения на льду:
1. Ни в коем случае нельзя выходить на лед в темное время суток и при плохой видимости
(туман, снегопад, дождь).
2. При вынужденном переходе водоема безопаснее всего придерживаться проторенных троп
или идти по уже проложенной лыжне. Но если их нет, надо перед тем, как спуститься на лед,
очень внимательно осмотреться и наметить предстоящий маршрут.
3. При переходе водоема группой необходимо соблюдать расстояние друг от друга (56 м).
4. Нельзя проверять прочность льда ударом ноги. Если после первого сильного удара поленом
или лыжной палкой покажется хоть немного воды,  это означает, что лед тонкий, по нему
ходить нельзя. В этом случае следует немедленно отойти по своему же следу к берегу,
скользящими шагами, не отрывая ног ото льда и расставив их на ширину плеч, чтобы нагрузка
распределялась на большую площадь. Точно так же поступают при предостерегающем
потрескивании льда и образовании в нем трещин.
5. Если есть рюкзак, повесьте его на одно плечо, это позволит легко освободиться от груза в
случае, если лед под вами провалится.
Оказание помощи провалившемуся под лед.
Самоспасение:
 не поддавайтесь панике;
 не надо барахтаться и наваливаться всем телом на тонкую кромку льда, так как под тяжестью
тела он будет обламываться;
 широко раскиньте руки, чтобы не погрузиться с головой в воду;
 обопритесь локтями об лед и, приведя тело в горизонтальное положение, постарайтесь
забросить на лед ту ногу, которая ближе всего к его кромке, поворотом корпуса вытащите
вторую ногу и быстро выкатывайтесь на лед;
 без резких движений отползайте как можно дальше от опасного места в том направлении,
откуда пришли;
 зовите на помощь;
 удерживая себя на поверхности воды, стараться затрачивать на это минимум физических
усилий;  находясь на плаву, следует голову держать как можно выше над водой;
 активно плыть к берегу, плоту или шлюпке, можно, если они находятся на расстоянии,
преодоление которого потребует не более 40 мин;
 добравшись до плавсредства, надо немедленно раздеться, выжать намокшую одежду и снова
надеть.
Если вы оказываете помощь:
 подходите к полынье очень осторожно, лучше подползти попластунски;
 сообщите пострадавшему криком, что идете ему на помощь, это придаст ему силы,
уверенность;
 за 34 метра протяните ему веревку, шест, доску, шарф или любое другое подручное
средство;
 подавать пострадавшему руку небезопасно, так как, приближаясь к полынье, вы увеличите
нагрузку на лед и не только не поможете, но и сами рискуете провалиться.
Инструктаж прослушали:
  Дата____________
                      Инструктаж № 13 «Правила поведения на водоёмах  весной»

Фамилия, имя учащегося
Подпись
Инструктирующего Инструктируемого
1.Варламов Денис
2.Гусаров Владислав
3.Гюнтер Артем
4.Егорычева Алина
5.Карбушева Ангелина
6.Карнеев Данила
7.Курушкин Кирилл
8.Мелихов Артем
9.Морозов Илья
10.Мошнина Алина
11.Паладий Нина
12.Спиридонов Кирилл
13. Токтасинов Роман
14.Тураева Полина
15. Тышов Григорий
16.Тяминова Лиана
17.Хаймурзин Самир
18.Шакиров Рыза
          Классный руководитель: Останина А.М. Дата _________________
Инструктаж № 14 «Техника безопасности и правила поведения учащихся на весенних
каникулах»
1. Необходимо быть осторожным, внимательным на улице, при переходе дороги   соблюдать
правила дорожного движения.
2. Быть осторожным при контакте с электрическими приборами, соблюдать технику
безопасности при включении и выключении телевизора, электрического утюга, чайника и т.д.
3. Соблюдать технику безопасности при пользовании газовыми приборами и печкой.
4. Соблюдать временной режим при просмотре телевизора и работе на компьютере.
5. Во время прогулок на улице  быть осторожным во время гололёда и при сходе снега с крыш.
6. Не приближаться к рекам, быть острожными во время таяния снегов, паводков.
7. Запрещается находиться на улице без сопровождения родителей после 22 часов.
Инструктаж прослушали:
  Дата____________
Инструктаж № 14 «Техника безопасности и правила поведения учащихся на весенних
каникулах»
Фамилия, имя учащегося
Подпись
Инструктирующего Инструктируемого
1.Варламов Денис
2.Гусаров Владислав
3.Гюнтер Артем
4.Егорычева Алина
5.Карбушева Ангелина
6.Карнеев Данила
7.Курушкин Кирилл
8.Мелихов Артем
9.Морозов Илья
10.Мошнина Алина
11.Паладий Нина 12.Спиридонов Кирилл
13. Токтасинов Роман
14.Тураева Полина
15. Тышов Григорий
16.Тяминова Лиана
17.Хаймурзин Самир
18.Шакиров Рыза
          Классный руководитель: Останина А.М.
Дата ____________________
Инструктаж № 15 «Техника безопасности при работе с садовоогородным инвентарём»
При работе с садово огородным инвентарём (грабли, метла, лопаты) следует соблюдать
элементарные правила техники безопасности, чтобы не нанести ущерба своему здоровью.
Многие садовые инструменты  (лопаты, грабли) имеют острые режущие кромки, поэтому при
пользовании ими рекомендуется соблюдать осторожность.
При работе с садовыми инструментами необходимо обратить внимание на следующие
основные моменты:
 перед началом работ следует проверить исправность инструментов (режущие части должны
быть остро заточены, рукоятки – надёжно закреплены);
 использовать инструменты можно только по их прямому назначению;
 при обработке почвы граблями следует беречь  ноги, чтобы не поранить их острыми краями
инструментов;
 нельзя бросать инструменты, передавать их нужно из рук в руки;
 не находиться вблизи (сзади) человека, работающего граблями;
 для защиты рук рекомендуется пользоваться перчатками и рукавицами;
 при переносе лопат, граблей, вил на острые поверхности следует надевать защитный чехол.
1. Инструктаж прослушали:
  Дата____________
Инструктаж № 15 «Техника безопасности при работе с садовоогородным инвентарём»
Фамилия, имя учащегося
Подпись
Инструктирующего Инструктируемого
1.Варламов Денис
2.Гусаров Владислав
3.Гюнтер Артем
4.Егорычева Алина
5.Карбушева Ангелина
6.Карнеев Данила
7.Курушкин Кирилл
8.Мелихов Артем
9.Морозов Илья 10.Мошнина Алина
11.Паладий Нина
12.Спиридонов Кирилл
13. Токтасинов Роман
14.Тураева Полина
15. Тышов Григорий
16.Тяминова Лиана
17.Хаймурзин Самир
18.Шакиров Рыза
          Классный руководитель: Останина А.М.
Дата _________________
Инструктаж № 16 «Правила поведения на воде летом»
Купаться лучше утром или вечером, когда солнце греет, но нет опасности перегрева.
Температура воды должна быть не ниже 1819 градусов, температура воздуха  2025 градусов.
Продолжительность купания зависит от температуры воздуха и воды, от влажности воздуха и
силы ветра.
Во время купания в водоёме соблюдайте правила:
Купайтесь только под присмотром родителей, взрослых.
Не заходить в воду (особенно в глубоких местах), не умея плавать.
Купаться только в разрешённых, хорошо известных местах.
Нельзя резко входить в воду или нырять после длительного пребывания на солнце.
Запрещается прыгать в воду в незнакомых местах, проводить игры в воде, связанные с
захватом.
Если ты не умеешь плавать, нужно надеть специальные средства (жилет, нарукавники).
Не умея плавать, нельзя находиться в воде на надувном матраце или камере. Надувные камеры,
матрацы очень легки, даже слабого ветра и течения достаточно, чтобы отнести их на большие
расстояния. Матрац может захлестнуть волной, он может выскользнуть изпод пловца и
накрыть его с головой. К тому же любой надувной предмет может иметь скрытый дефект,
который не всегда удаётся обнаружить своевременно: из него может выйти воздух и он
потеряет плавучесть.
В море не заплывайте за буйки.
Не купайтесь в шторм. Инструктаж прослушали:
  Дата____________
                           Инструктаж № 16 «Правила поведения на воде летом»

Фамилия, имя учащегося
Подпись
Инструктирующего Инструктируемого
1.Варламов Денис
2.Гусаров Владислав
3.Гюнтер Артем
4.Егорычева Алина
5.Карбушева Ангелина
6.Карнеев Данила
7.Курушкин Кирилл
8.Мелихов Артем
9.Морозов Илья
10.Мошнина Алина
11.Паладий Нина
12.Спиридонов Кирилл
13. Токтасинов Роман
14.Тураева Полина
15. Тышов Григорий
16.Тяминова Лиана
17.Хаймурзин Самир
18.Шакиров Рыза Классный руководитель: Останина А.М.
Дата ______________________
Инструктаж № 17 «Техника безопасности и правила поведения учащихся во время летних
каникул»
1. Необходимо быть осторожным, внимательным на улице, при переходе дороги   соблюдать
правила дорожного движения.
2. Быть осторожным при контакте с электрическими приборами, соблюдать технику
безопасности при включении и выключении телевизора, электрического утюга, чайника и т.д.
3. Соблюдать технику безопасности при пользовании газовыми приборами и печкой.
4. Соблюдать временной режим при просмотре телевизора и работе на компьютере.
5. Запрещается разжигать костры на территории села и в посадках.
6.Не употреблять в пищу незнакомы грибы и ягоды.
7. Купаться только под присмотром взрослых.
8. Запрещается находиться на улице без сопровождения родителей после 23 часов.
 Инструктаж прослушали:
  Дата____________
Инструктаж № 17 «Техника безопасности и правила поведения учащихся во время летних
каникул»
Фамилия, имя учащегося
Подпись
Инструктирующего Инструктируемого
1.Варламов Денис
2.Гусаров Владислав
3.Гюнтер Артем
4.Егорычева Алина
5.Карбушева Ангелина
6.Карнеев Данила 7.Курушкин Кирилл
8.Мелихов Артем
9.Морозов Илья
10.Мошнина Алина
11.Паладий Нина
12.Спиридонов Кирилл
13. Токтасинов Роман
14.Тураева Полина
15. Тышов Григорий
16.Тяминова Лиана
17.Хаймурзин Самир
18.Шакиров Рыза
  Классный руководитель: Останина А.М.

file_name: Журнал по ТБ.docx

intro: Данный  материал поможет составить журнал инструктажей для учащихся начальной школы с подробными текстами инструктажей. В нем имеются инструктажи по всем темам, которые необходимо рассматривать для безопасности детей: правила пожарной безопасности, электробезопасность,  дорожного движения, правила поведения в школе, в школьной столовойинструктажи по технике безопасности

title: журнал инструктажей по технике безопасности во 2 классе


extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №19
«Светлячок»
____________________________________________________________________________
143980 Московская область, г.Балашиха,мкр. Железнодорожный, ул. Струве, д. 3 «А»
Конспект
развлечения для детей старшей логопедической группы
 с участием родителей
«Хороша капуста наша!»
Разработали: Кадомская Е.А., воспитатель высшей категории
Поспелова А.А.,  воспитатель 1 категории
Цель: формирование  духовно – нравственных ценностей через приобщение детей и
родителей к русской культуре, традициям, обычаям.
Развивать у детей культурное наследие и воспитывать бережное отношение к нему
необходимо с детства. Характерной особенностью работы по формированию духовно
нравственного отношения к культурному наследию и чувства сопричастности ему является
приобщение детей к крестьянской культуре и быту, старинным семейным традициям.
Предварительная работа:
 посещение мини – музея «Русская изба»;
 разучивание русских народных игр «Тетера», «Завивайся, капуста», «Дударь»;
 знакомство с русским народным костюмом (женским и мужским);
 рассказ воспитателя о труде крестьян;
             рассматривание иллюстраций о жизни русских крестьян;
             изучение материала по теме «Овощи», «Фрукты»;
             рисование и лепка  овощей, фруктов;
             отгадывание загадок.
Материалы и оборудование:
2 мольберта, маркеры
 Декорации  русской избы
 Муляжи овощей и фруктов в корзине

 Капуста белокочанная и краснокочанная
 Выставка заготовок овощей и фруктов на зиму
 Тазики, разделочные доски, терка для моркови, нашинкованная капуста, соль,
стеклянные банки
Ход занятия:
В группе оформлен фрагмент русской избы (стилизованная печка, утварь).Дети входят в
групповую комнату и располагаются на стульях полукругом. Родители  сидят за столами.
Воспитатель в русском костюме в роли Хозяйки.
Хозяйка:  Добрый день, гости званные и желанные! Пригласила я вас на капустные
посиделки!
                   Дует ветер, льется дождь,
                   Холодно на улице.
1 А в избе у нас тепло,
                   Жду гостей к себе давно.
Под русскую мелодию входят мальчик и девочка в русских костюмах с большой корзиной
в руках. Корзина полна овощей и фруктов.
Хозяйка приветствует гостей:
 Проходите, гости дорогие!
Дети кланяются и дарят корзину.
Хозяйка обращается ко всем детям:
 Ребята, что находится в корзине? (Овощи и фрукты)
  Как назвать их одним словом? (Урожай)
 В какое время года собирают урожай? (Осенью)
  Молодцы! А теперь отгадайте загадки про наш урожай! Одна загадка детям, другая –
родителям.
1.Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И малые детки.
(Яблоко)
2. За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок.
На ощупь  очень гладкая,
На вкус  как сахар сладкая.
(Морковь)
В огороде – жёлтый мяч.
Только не бежит он вскачь.
Он как полная луна,
Вкусные в нём семена.
(Тыква)
Она прячется от солнца
Под кустом в глубокой норке,
Бурая – не мишка,
В норке  но не мышка.
(Картошка)
3.
Желтый цитрусовый плод
В странах солнечных растет.
А на вкус кислейший он.
Как зовут его? (Лимон)
4. Круглый бок, желтый бок,
Сидит на грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что же это?
(Репка)
5.Как слива темна,
Как репа кругла.
На грядке силу копила
Хозяйке в борщ угодила.(Свекла)
6.На ветвях вися шары,
Посинели от жары
7.Этот вкусный желтый плод
К нам из Африки плывет,
Обезьянам в зоопарке
Надорвали край рубашки —
Вниз посыпались стекляшки.
Не собрать их все назад.
Что за плод такой? (Гранат)
Дом зеленый тесноват:
Узкий длинный, гладкий.
В доме рядышком сидят
Круглые ребятки.
Осенью пришла беда
Треснул домик гладкий,
Поскакали кто куда
Круглые ребятки.
(Горох)
Носил мальчик
Зеленый кафтанчик.
Стал пан –
Надел красный сарафан.
Наш лиловый господин
Среди овощей один.
Он французский граф де Жан,
А по – русски… (Баклажан)
Вырастаю всем на диво,
Высока, стройна, красива.
Прячу в светлые перчатки,
2 Пищу круглый год дает. (Банан)
Золотистые початки.(Кукуруза)
Далее Хозяйка проводит игру «Что как собирают?» Показывает картинки овощей,
а дети отвечают, например: «Картофель выкапывают, морковь выдергивают, лук срезают,
помидоры срывают»
Малоподвижная игра «Разложи по корзинкам».
Дети делятся на 2 команды. Рядом с командами 1 большая корзина с фруктами и
овощами. Напротив стоят 2 корзины: для овощей и для фруктов. Каждый игрок берет один
фрукт   или   овощ,   добегает   до   корзины   и   кладет   его   в   нужную   корзину.   А   затем
возвращается в команду.
Взрослый проверяет содержимое каждой корзины, показывая по одному овощу или
фрукту, и просит детей назвать ласково.
       Выигрывает команда, чьи игроки не ошиблись с выбором корзины.
Хозяйка:  Следующая игра «Нарисуй овощ или фрукт»   для родителей.
               Одна команда рисует овощи, другая – фрукты. Каждый игрок с закрытыми или
завязанными платком глазами по очереди подходит к мольберту и рисует 1 овощ (фрукт) и
возвращается   в   команду.   Побеждает   та   команда,   в   которой   нарисованные   овощи   или
фрукты похожи на реальные.
 Хозяйка:  Молодцы! Приглашаю всех присесть.
 Ребята, а еще одного  овоща не хватает в нашей корзинке. Если отгадаете загадки наших
ребят, то узнаете, какого.
Девочка:  Сто одежек и все без застежек. Что это?
Мальчик:  Там на грядке вырос куст, слышно только «Хруст да хруст». Что это?
Дети:  Капуста!
Хозяйка:  Правильно, капуста. А к нам гости пожаловали!
Под русскую мелодию (игру на балалайке) входит воспитатель в костюме Козы..
Коза несет в корзинке капусту и приветствует гостей:
Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, взрослые!
 Я – коза, люблю капусту!
Без нее в желудке пусто.
Капуста – это самый любимый овощ на Руси, недаром ее величают «первой  барыней
на   деревне».   В   честь   нее   слагали   пословицы   и   поговорки,   песни,   даже   праздники
устраивали,   которые   называли   капустниками.   На   капустниках   пели,   плясали,   играли.
Девицы надевали самые лучшие свои наряды, старались показать себя трудолюбивыми в
работе, ловкими в игре, да статными в хороводе. А молодцы в эти дни выбирали себе
невесту.
Я пришла к вам не одна, со мною гостья. Ее зовут Марина Ивановна, и, как вы уже
заметили, она играет на балалайке и поет красивые русские песни. Я приглашаю всех ребят
и взрослых поиграть в русские народные игры под аккомпанемент балалайки!
1. Хоровод «Капуста». Дети берутся за руки цепочкой. Один – закручивает капусту,
другой – последний в цепочке изображает «кочешок»  кочерыжку. Он стоит на
месте, а водящий – первый в цепочке – закручивает всех остальных детей вокруг
него под песенку.
«Уж мы вьем, вьем капустоньку,
Завиваем золотой кочешок.
3 Мы у батюшки в терему,
Мы у матушки в высоком»
сопровождение

Музыкальное
%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8F
%20%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8F%20%D0%BA%D0%B0%D0%BF
%D1%83%D1%81%D1%82%D0%B0)
«Вейся,капуста!»(https://muzofond.org/search/
2. Хороводная игра «Тетёра шла»
Два человека становятся «воротами», то есть, держась за руки, поднимают их
вверх так, чтобы остальные играющие могли вереницей пройти через «ворота». Все
поют:
Тетёра шла, моховая шла,
            По каменьям, по раменьям сама прошла,
            Всех детей провела,
            Самого лучшего детёныша оставила!
Со слов: «оставила» ворота закрываются, и пойманные в них играющие становятся в
круг с  воротами.  Все  вновь  запевают песню,  и  те, кто  не пойман,  продолжают ходить
вереницей, время от времени проходя через ворота. Когда в следующий раз пойманных
оказывается достаточно много, чтобы построить еще одни ворота, они становятся другими
воротами,   а   вереница   проходит   уже   и   через   новые   ворота   и   через   старые.   Игра
продолжается до тех пор, пока все ходящие вереницей не будут пойманы в ворота.
3.
 Игра «Дударь»
Выбирают “Дударя”, ходят по кругу, взявшись за руки, и поют:
  Дударь, дударь, дударище.
Старый, старый старичище!
Его..под колоду, его под гнилую., его под сырую…
Пропев песню, спрашивают:
            Дударь, Дударь, что болит?
           Дударь отвечает: Рука (нога, уши, голова, спина, пятка соседа, нос соседа и т.д.)
Все находящиеся в хороводе берутся за “больное”место и опять идут по кругу с
песней, которая повторяется 34 раза. Когда в очередной раз у “Дударя” спрашивают: “Что
болит?”, он отвечает: “Здоров. Вас ловлю!” Кого  поймает, тот становится на его место.
4. Игра «Коза»
 Все встают, взявшись за руки, образуя круг. Один человек в центре этого круга
«коза». Все поют, «коза» изображает то, о чем поется в песне:
Пошла коза по лесу, по лесу, по лесу,
Искать себе принцессу, принцессу, принцессу.
Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем,
Давай ,коза, попляшем, попляшем, попляшем
И хвостиком помашем, помашем, помашем,
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем,
И ножками потопаем, потопаем, потопаем.
Со слов: «Давай, коза, попрыгаем …» «коза» выбирает коголибо из круга, встает
напротив него и все вместе с козой выполняют несложные движения: прыгают на одном
месте,   затем   поочередно   выбрасывают   то   правую,   то   левую   ногу,   кружатся   на   месте,
4 подняв ручки, двигают воображаемым хвостиком, затем хлопают в ладоши и в заключении
топают поочередно ногами. Тот, кого выбрала «коза», становится в центр круга, и игра
продолжается до тех пор, пока все не захотят играть в другую игру.
В конце игры все поют:
Головкой покачаем, качаем, качаем
И песенку кончаем, кончаем, кончаем.
Коза благодарит детей и гостью за веселье и игру.
Хозяйка: Хорошо поиграли, а теперь за работу! Руки мыть, да капусту солить!
Вы мне поможете капусту на зиму посолить, а я вас сладким чаем с сушками угощу!
        Дети надевают фартуки, моют руки и распределяются за столами со взрослыми для
засолки капусты.
  Чаепитие.

5

file_name: конспект капуста ноябрь 2017.docx

title: Конспект развлечения в старшей группе "Хороша капуста наша!"