extracted_text:
Департамент образования и науки
Кемеровской области
Государственное  профессиональное
 образовательное  учреждение
«Мариинский политехнический техникум»
   35.02.03 Технология деревообработки

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ
(ПРЕДДИПЛОМНАЯ) ПРАКТИКА
Рабочая программа 2016
                    (подпись председателя ПЦК)
Рассмотрено на заседании
предметной (цикловой) комиссии
 профессиональной подготовки
технологических специальностей
____________________________
Протокол № ____
От «___»____________ 201 __ г.
  Протокол № ____
От «___»____________ 201 __ г.
Протокол № ____
От «___»____________ 201 __ г.

Утверждено методическим советом
ГПОУ МПТ
______________________________
              (подпись председателя методического
совета)
Протокол № ____
От «___»____________ 201 __ г.
Протокол № ____
От «___»____________ 201 __ г.
Протокол № ____
От «___»____________ 201 __ г.
Зам.директора по УПР
ГПОУ МПТ
______________________________
От «___»____________ 201 __ г.
(подпись)
Рабочая программа производственной (преддипломной) практики  разработана
на   основе   федерального   государственного   образовательного   стандарта   среднего
профессионального   образования
специальности   35.02.03   Технология
деревообработки,   утвержденного   приказом   Министерства   образования   и   науки
Российской Федерации № 452 от 07.05.2014г
Организацияразработчик:   Государственное   профессиональное   образовательное
учреждение «Мариинский политехнический техникум»
Разработчики:                                         Кожемяко И.Л., канд.пед.наук, преподаватель,
ГПОУ МПТ;
Науменко Т.А., преподаватель ГПОУ МПТ
Согласовано
Программа   производственной   (преддипломной)   практики   согласована   с
работодателями:
С.К. Долгих, руководитель ООО «Марлес плюс»
2 СОДЕРЖАНИЕ
1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ  ПРАКТИКИ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ  (ПРЕДДИПЛОМНОЙ)
1.1. Область применения  рабочей программы
1.2. Место практики производственной (преддипломной) в структуре
основной профессиональной образовательной программы
1.3. Цели и задачи практики  производственной (преддипломной) –
формирование профессиональных компетенций по видам
профессиональной деятельности
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы  практики
производственной (преддипломной)
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
(ПРЕДДИПЛОМНОЙ)
2.1. Тематический план преддипломной практики
2.2. Содержание производственной (преддипломной) практики
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПРЕДДИПЛОМНОЙ)
3.1. Требования к организации практики производственной
(преддипломной)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРАКТИКИ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПРЕДДИПЛОМНОЙ)
Информационное обеспечение
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1 Индивидуальное задание
Приложение 2 Титульный лист
Приложение 3 Аттестационный лист
Приложение 4 Дневник
4
4
4
4
6
9
9
10
12
12
12
3 4 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПРЕДДИПЛОМНОЙ)
1.1. Область применения  рабочей программы
Рабочая   программа   практики   производственной   (преддипломной)   (далее
программа) – является частью программы подготовки специалистов среднего звена
(ППССЗ)   в   соответствии   с   федеральным   государственным   образовательным
стандартом   среднего   профессионального   образования   (ФГОС   СПО)   по
специальности 35.02.03 Технология деревообработки (базовой подготовки) в части
освоения основных видов профессиональной деятельности (ВПД):
   разработка   и   ведение   технологических   процессов   деревообрабатывающих
производств;
 участие в организации производственной деятельности в рамках структурного
подразделения деревообрабатывающего производства;
  выполнение   работ   по   одной   или   нескольким   профессиям   рабочих,
должностям служащих.
Программа   производственной   (преддипломной)   практики   разработана   в
соответствии с:
1. ФГОС СПО по специальности 35.02.03 Технология деревообработки;
2. Учебным планом образовательного учреждения;
3. Рабочими программами профессиональных модулей:
ПМ.
Разработка   и   ведение   технологических   процессов
  01
деревообрабатывающих производств
ПМ.   02  Участие   в   организации   производственной   деятельности   в   рамках
структурного подразделения деревообрабатывающего производства
ПМ.   03  Выполнение   работ   по   одной   или   нескольким   профессиям   рабочих,
должностям служащих
Область профессиональной деятельности выпускников:
разработка и ведение технологических процессов по производству продукции
деревообработки; организация работы структурного подразделения.
Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:
материалы;   технологические   процессы;   средства   технологического   оснащения
  технологическая   оснастка);
(технологическое   оборудование,
конструкторская и технологическая документация; первичные трудовые коллективы.
  инструменты,
1.2.   Место   практики   производственной   (преддипломной)   в   структуре
основной профессиональной образовательной программы:
практика   является   обязательным   разделом   ППССЗ   по   специальности   35.02.03
Технология   деревообработки.
практика
проводится   в   организациях,   направление   деятельности   которых   соответствует
профилю подготовки обучающихся .
  Производственная
 (преддипломной)
1.3.   Цели   и   задачи   практики     производственной   (преддипломной)   –
формирование   профессиональных   компетенций   по   видам   профессиональной
деятельности:
5 Производственная
  практика   студентов   является
завершающим этапом и проводится после освоения ППССЗ и сдачи студентами всех
видов промежуточной аттестации, предусмотренных ФГОС СПО.
(преддипломная)
В   ходе   освоения   программы   производственной   (преддипломной)   практики
студент должен развить:
общие компетенции
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы   выполнения   профессиональных   задач,   оценивать   их   эффективность   и
качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за
них ответственность.
ОК 4. Осуществлять   поиск   и   использование   информации,   необходимой   для
эффективного   выполнения   профессиональных   задач,   профессионального   и
личностного развития.
ОК 5.
  Использовать   информационнокоммуникационные   технологии   в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),
результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и   личностного
развития,   заниматься   самообразованием,   осознанно   планировать   повышение
квалификации.
ОК 9. Ориентироваться   в   условиях   частой   смены   технологий
в профессиональной деятельности.
профессиональные компетенции
ПК   1.1   Участвовать
  в   разработке   технологических   процессов
деревообрабатывающих   производств,   процессов
  технологической   подготовки
производства, конструкций изделий с использованием систем автоматизированного
проектирования (САПР).
ПК   1.2   Составлять   карты   технологического   процесса   по   всем   этапам
изготовления продукции деревообрабатывающих производств.
ПК   1.3   Организовывать   ведение   технологического   процесса   изготовления
продукции деревообработки.
ПК 1.4 Выполнять технологические расчеты оборудования, расхода сырья и
материалов.
ПК   1.5   Проводить   контроль   соответствия   качества   продукции
деревообрабатывающего производства требованиям технической документации.
ПК 2.1 Участвовать в планировании  работы структурного подразделения.
ПК 2.2 Участвовать в руководстве  работой  структурного подразделения.
ПК   2.3  Участвовать   в   анализе   процесса   и   результатов   деятельности
6 структурного подразделения.
ПК   3.1   Выполнять   комплекс   работ   по   контролю   качества   и   приемке
материалов, изделий из древесины.
ПК 3.2 Осуществлять настройку деревообрабатывающих станков на параметры
обработки и оптимальные режимы работы.
ПК 3.3 Владеть приемами работы при выполнении технологических операций
на  деревообрабатывающих станках.
ПК   3.4   Выполнять   технологические   операции   на   деревообрабатывающих
станках.
ПК   3.5   Выполнять   комплекс   сборочных   работ   продукции   мебельного   и
столярностроительного производства.
ДПК 1.6 Разрабатывать конструкции столярностроительных изделий и мебели
ДПК   1.7.  Организовывать     ведение   технологического   процесса   переработки
низкокачественной древесины и отходов производства
ДПК 1.8. Участвовать в разработке мероприятий, по обеспечению безопасных
условий труда
ДПК   1.9   Применять   информационнокоммуникационные   технологии   для
выполнения проектной документации и мультимедийных презентаций
ДПК 2.4 Выполнять поручения руководителя структурного подразделения в
процессе профессиональной деятельности
ДПК   2.5   Анализировать   экономическую   информацию,   содержащуюся   в
отчетности   предприятий   лесной   отрасли   и   использовать   ее   для   принятия
управленческих решений
С   целью   овладения   указанными   видами   профессиональной   деятельности   и
соответствующими   профессиональными   компетенциями   обучающийся   в   ходе
освоения  практики  производственной (преддипломной) должен:
иметь практический опыт:
 ПО.1   разработки   документации,
  использования   информационных
профессиональных систем;
 ПО.2   разработки   технологического   процесса   деревообрабатывающего
производства;
 ПО 3 реализация технологического процесса;
 ПО 4эксплуатации технологического оборудования;
 ПО 5 осуществления контроля ведения технологического процесса;
 ПО   6   проведения   анализа   возникновения   дефектов   и   брака   продукции   с
разработкой мероприятий по их предупреждению;
 ПО 7 планирования производства в рамках структурного подразделения;
 ПО 8 руководства работой структурного подразделения;
 ПО 9 анализа результатов деятельности подразделения;
   ПО   10   участия   в   организации   экологически   безопасной   деятельности
подразделения.
7  ПО   11   эксплуатации   оборудования   в   соответствии   с
  назначением   и
соблюдения правил охраны труда;
уметь:
 У   1пользоваться   нормативнотехнической   и   технологической   документацией
при   разработке   технологических   процессов   лесопильного,   мебельного,
фанерного, плитного, столярностроительного и прочих деревообрабатывающих
производств;
 У 2 применять компьютерные и телекоммуникационные средства;
 У   3   использовать   пакеты   прикладных   программ   при:   разработке
технологических   процессов,   технологической   подготовки   производства,
конструкции изделия;
 У 4 проектировать технологические процессы с использованием баз данных
 У 5 проектировать  цеха деревообрабатывающих производств;
 У 6 оформлять технологическую документацию;
 У 7 читать чертежи;
 У   8разрабатывать   нестандартные   (нетиповые)   технологические   процессы   на
изготовление продукции по заказам потребителей;
 У 9 определять виды и способы получения заготовок;
 У 10 разрабатывать  технологические операции;
 У   11   читать   схемы   гидро   и   пневмопривода   механизмов   и   машин
деревообрабатывающих предприятий;
 У   12   выбирать   технологическое   оборудование   и   технологическую   оснастку,
приспособления, режущий, измерительный инструмент;
 У 13 разрабатывать рекомендации по повышению технологичности детали;
 У   14   формулировать   требования   к   средствам   автоматизации   исходя   из
конкретных условий;
 У 15 оценивать достоверность информации об управляемом объекте
 У   16   поддерживать   ритмичную   работу   технологического   оборудования   в
соответствии с требованиями правил эксплуатации;
 У   17   выполнять   необходимые   расчеты   по   определению   оптимальных
технологических режимов работы оборудования;
 У 18 осуществлять контроль за соблюдением технологической дисциплины по
стадиям технологического процесса;
 У 19 рассчитывать силу и мощность резания древесины, скорости резания и
подачи;
 У   20   рассчитывать   потребность   режущего   инструмента,   производительность
оборудования, определять его загрузку;
 У 21 рассчитывать и проверять величину припусков и размеров заготовок;
 У 22 выбирать способы  обработки поверхностей и назначать технологические
базы;
 У   23   рассчитывать   нормы   времени   и   анализировать   эффективность
использования рабочего времени;
8  У 24 создавать условия соблюдения норм охраны труда, техники безопасности
и пожарной безопасности;
 У 25 рассчитывать экологический риск и оценивать ущерб окружающей среде;
 У 26 разрабатывать мероприятия, обеспечивающие безопасные условия труда;
 У   27   проводить   анализ   травмоопасных   и   вредных   факторов   в   сфере
профессиональной деятельности.
   У  28   рационально   организовывать   рабочие   места,   участвовать   в   расстановке
кадров, обеспечивать их предметами и средствами труда;
 У 29 доводить до сведения персонала плановые задания по количеству и качеству
выпускаемой продукции;
 У 30 определять ответственность и полномочия персонала;
 У 31 принимать и реализовывать управленческие решения;
 У 32давать оценку воздействия на окружающую среду негативных техногенных
факторов;
 У   33   сохранять   среду   обитания   живой   природы   при   осуществлении
профессиональной деятельности;
 У 34 мотивировать работников на решение производственных задач;
 У 35 управлять конфликтными ситуациями, стрессами и рисками;
 У 36 составлять документацию по управлению качеством продукции;
 У 37 производить расчёты основных техникоэкономических показателей при
производстве продукции;
 У 38 заполнять отчётную документацию и анализировать работу подразделения;
 У 39 применять нормы правового регулирования.
Быть готовым к самостоятельной профессиональной  деятельности:
Разработка   и   ведение   технологических   процессов
 ПМ.
  01
деревообрабатывающих производств
 ПМ.   02  Участие   в   организации   производственной   деятельности   в   рамках
структурного подразделения деревообрабатывающего производства
 ПМ.   03  Выполнение   работ   по   одной   или   нескольким   профессиям   рабочих,
должностям служащих
По   окончании  практики   студент  сдаёт   отчет   в  соответствии   с  содержанием
индивидуального задания и аттестационный лист, по форме, установленной ГПОУ
МПТ.
Индивидуальное   задание   на   практику   разрабатываются   в   соответствии   с
тематическим планом.
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета в
виде защиты отчета по практике.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы   практики
производственной (преддипломной): 4 недели    144   часа
9 Объем практики производственной (преддипломной)
Вид  работы
Таблица 1
Объем часов
Производственная (преддипломная) практика
Промежуточная  аттестация в форме                            дифференцированного зачёта
144
10 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПРЕДДИПЛОМНОЙ) ПРАКТИКИ
       2.1. Тематический план преддипломной практики
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Виды работ
Ознакомление с целью и программой практики, кратким содержанием каждого раздела практики, видами
документации   по   оформлению   практики,   перечнем   вопросов   по   сбору     и   оформлению   информации,
связанной   с   выполнением   выпускной   квалификационной   работы   (дипломного   проекта).   Получение
инструктажа по технике безопасности.
Изучение состава и структуры предприятия.
Изучение поставщиков сырья и материалов, потребителей продукции
Изучение структуры и организации работы функциональных отделов предприятия.
Изучение работы руководителя среднего звена (мастера, технолога).
Изучение структуры и организации работы цехов, участков предприятия
Изучение технологического оборудования, применяемого в процессе производственной деятельности
Изучение   технологических   операций,   осуществляемых   в   процессе   производственной   деятельности,
документального оформления
Изучение   технологии   и   организации   работы   цеха   (или   участка   цеха)   по   теме   дипломного
проекта.
Выполнение анализа эффективности деятельности в целом по предприятию, разработка предложений по
оптимизации  деятельности предприятия
11 Обобщение материала, оформление и сдача отчета и дневника
Промежуточная аттестация по преддипломной практике –дифференцированный зачет
Форма контроля и оценки –  защита отчета по практике
Таблица 2
Количество
часов
144
6
6
6
6
6
18
24
30
24
12
6
11 2.2 Содержание производственной (преддипломной) практики
Виды работ
Содержание работ
Колво
часов
Вводная беседа. Содержание разделов практики.
Виды документации по оформлению практики.
Перечень вопросов по сбору материала по
практике, для дипломного проекта. Инструктаж
по технике безопасности.
6
ОК 19
ПК 1.1
1.5, ПК
2.12.4
ПО 12/ У
14
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Ознакомление с целью и
программой практики, кратким
содержанием каждого раздела
практики, видами документации
по оформлению практики,
перечнем вопросов по сбору  и
оформлению информации,
связанной с выполнением
выпускной квалификационной
работы (дипломного проекта).
Получение инструктажа по
технике безопасности.
Изучение состава и структуры
предприятия.
Изучение поставщиков сырья и
материалов, потребителей
продукции
Изучение структуры и
организации работы
функциональных отделов
предприятия.
Изучение работы руководителя
среднего звена (мастера,
технолога).
Изучение структуры и
организации работы цехов,
участков предприятия
Коды компетенций
ПО / У
Формы и методы
ОК
ПК
контроля
Оценка
выполнения
задания. Отчет
Характеристика состава предприятия.
Характеристика структуры предприятия.
Поставщики сырья и материалов. Виды сырья и
материалов. Потребители продукции. Виды
продукции
Изучение структуры работы функциональных
отделов предприятия.
Изучение организации работы функциональных
отделов предприятия.
Изучение работы руководителя среднего звена
(мастера, технолога).
Характеристика работы руководителя
среднего звена.
Характеристика структуры цехов, участков
предприятия. Выполнение планировки.
Выполнение характеристики организации
6
6
6
6
ОК 19
ОК 19
ОК 19
ОК 19
18
ОК 19
ПК 1.1
1.5, ПК
2.12.4
ПК 1.1
1.5, ПК
2.12.4
ПК 1.1
1.5, ПК
2.12.4
ПК 1.1
1.5, ПК
2.12.4
ПК 1.1
1.5, ПК
2.12.4
ПО 5/ У
29,31,34
ПО 89/ У
1,2,8
ПО 7,8/ У
3033,39
ПО 2,2,8/
У
6,9,10,31,3
5,36
ПО 9/ У
4,5,28
Оценка
выполнения
задания. Отчет
Оценка
выполнения
задания. Отчет
Оценка
выполнения
задания. Отчет
Оценка
выполнения
задания. Отчет
Оценка
выполнения
задания. Отчет
Таблица 3
ФИО
руководителя
практики

12 7
8
9
Изучение технологического
оборудования и транспортного,
применяемого в процессе
производственной деятельности
Изучение технологических
операций, осуществляемых в
процессе производственной
деятельности, документального
оформления
Изучение технологии и
организации работы цеха (или
участка цеха) по теме
дипломного
проекта.
10
Выполнение анализа
эффективности деятельности в
целом по предприятию.
11 Обобщение материала, оформление
и сдача отчета и дневника
работы цехов, участков предприятия
Характеристика технологического
оборудования, его состояния,  изучение
расстановки.
Изучение организации и контроля процесса
эксплуатации технологического и
транспортного оборудования с соблюдением
правил охраны труда.
Изучение технологических операций,
осуществляемых в процессе производственной
деятельности.
Изучение документального оформления,
заполнение документов технологической
документации
Изучение  и характеристика технологического
процесса.
Изучение  и характеристика технологического
оборудования.
Изучение  и характеристика организации
работы цеха.
Проведение  анализа эффективности
деятельности в целом по предприятию.
Составление организационноэкономической
характеристики предприятия.
Составление производственнотехнической
характеристики предприятия.
Разработка предложений по оптимизации
деятельности предприятия.
Обобщение материала, оформление и сдача
отчета и дневника
Оценка
выполнения
задания. Отчет
ПО
4,5,10,11/
У 12, 14,
16, 17, 19,
20, 24
ПО 1/ У
1,6,13,18,2
1,22
Оценка
выполнения
задания. Отчет
ПО 26/ У
12, 15, 26
Оценка
выполнения
задания. Отчет
ПО 9,10/
У 23, 25,
27, 37, 38
Оценка
выполнения
задания. Отчет
ПО 1,2/ У
14
Оценка
выполнения
задания. Отчет
24
ОК 19
30
ОК 19
24
ОК 19
12
ОК 19
6
ОК 19
ПК 1.1
1.5, ПК
2.12.4,
ПК 3.1
3.5, ДПК
1.619,
ДПК
2.42.5
ПК 1.1
1.5, ПК
2.12.4,
ПК 3.1
3.5, ДПК
1.619,
ДПК
2.42.5
ПК 1.1
1.5, ПК
2.12.4,
ДПК
1.619,
ДПК
2.42.5
ПК 1.1
1.5, ПК
2.12.4,
ПК 3.1
3.5, ДПК
1.619,
ДПК
2.42.5
ПК 1.1
1.5, ПК
2.12.4.
ПК 3.1
3.5, ДПК
1.619,
ДПК
2.42.5
Итого:
144
13 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ  ПРАКТИКИ
             ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПРЕДДИПЛОМНОЙ)
           3.1. Требования к организации практики производственной
(преддипломной)
Реализация   программы   производственной   (преддипломная)   практики
осуществляется   в
  профильных   организации   и   предприятиях,   располагающих
достаточным   количеством   квалифицированного   персонала,   необходимого   для
обучения, контроля и общего руководства практикой.
  Производственная   практика   проводится   на   предприятиях,   в   учреждениях,
организациях   различных   организационноправовых   форм   собственности   на   основе
прямых договоров, заключаемых между предприятием и техникумом.
Рекомендуемые документы для проведения практики:





положение о практике обучающихся осваивающих основные профессиональные
образовательные   программы   среднего   профессионального   образования   ГПОУ
МПТ;
рабочая программа производственной (преддипломной)  практики;
договоры с предприятиями по проведению практики;
приказ ГПОУ МПТ о распределении студентов по базам практики;
индивидуальные задания обучающимся (Приложение 1).
Студенты   при   прохождении   производственной   (преддипломной)   практики
обязаны:

полностью выполнять задания, предусмотренные программой производственной
(преддипломной) практики;
соблюдать   действующие   в   организациях   правила   внутреннего   трудового
распорядка;
изучать и строго соблюдать охрану труда и правила пожарной безопасности.


4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПРЕДДИПЛОМНОЙ) ПРАКТИКИ
По   итогам   производственной   (преддипломной)   практики   студенты
представляют отчёт и дневник по практике (Приложение 4) и аттестационный лист от
руководителя практики.
Формой отчетности обучающегося по  практике является письменный отчет о
выполнении   работ,   выполненным   индивидуальным   заданием   и   приложений,
свидетельствующих   о   закреплении   умений,   приобретении   практического   опыта,
формировании общих и профессиональных   компетенций.
Практическая   часть   отчета   по   практике   включает   разделы   и   подразделы   в
соответствии с логической структурой изложения выполненных заданий по разделам
программы практики.
Работа над   отчетом по   практике должна позволить руководителю оценить
уровень развития общих и профессиональных компетенций обучающегося в рамках
14 освоения ОПОП и установленных ФГОС СПО по специальности 35.02.03 Технология
деревообработки.
Приложения   могут   состоять   из   дополнительных   справочных   материалов,
имеющих   вспомогательное   значение,   например:   копий   документов,   выдержек   из
отчетных материалов, статистических данных, схем, таблиц, диаграмм, программ,
положений и т.п.
Отчет по практике оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ 2.10595
Единая   система   конструкторской   документации.   Общие   требования   к   текстовым
документам на листах формата А4 с рамками и основной надписью по ГОСТ 2.106
96 Единая система конструкторской документации. Текстовые документы.
В   отчете   материал   должен   быть   изложен   в   логической   последовательности,
достаточно   убедительно   и   аргументировано,   с   необходимыми   иллюстрациями
(схемами, таблицами, графиками) и расчетами. Текст оформлять на одной стороне
листа формата А4 (210297 мм).
Титульный   лист   отчета   оформляется,   как   показано   в   приложении   2   и
выполняется на отдельном листе А4.
Текст   отчета   делится   на   разделы,   подразделы   и   пункты   с   соответствующей
нумерацией. Нумерация страниц должна быть сквозной: первой страницей является
титульный лист, второй  содержание и т. д. На титульном листе номер страницы не
ставят; следовательно, содержание располагается на второй странице. Приложения и
список литературы также включают в себя сквозную нумерацию страниц.
Все рисунки, таблицы и формулы в отчете должны иметь сквозную нумерацию.
Порядковый   номер   формулы   обозначается   арабской   цифрой   в   круглых   скобках.
После формулы дается расшифровка величин, входящих в формулу, их размерность
и   наименование.   Иллюстрации   (таблицы,   схемы,   графики)   должны   иметь
наименование   и   поясняющие   данные.   Ссылки   в   тексте   отчета   на   литературные
источники   обозначают   порядковым   номером   списка   источников,   заключенным   в
квадратные   скобки.   Отчет   по   практике   должен   иметь   следующее   структурное
построение, разделы и подразделы:
 Титульный лист.
 Содержание отчета
 Введение.
 1 Практическая часть
 Заключение
 Литература.
 Приложения
В отчете должно быть наличие списка литературы, который должен включать
все   использованные   источники   в   порядке   появления   ссылок   в   тексте,   соблюдая
требования ГОСТ.
Приложения оформляются как продолжение отчета на последующих страницах,
располагая их в порядке появления ссылок в тексте. Каждое приложение начинают с
новой страницы с указанием в правом верхнем углу слова «Приложение 1 … n» с
соответствующей сквозной нумерацией.
15 Текст   отчета   должен   быть   подготовлен   с   использованием   компьютера   в
программе  Microsoft Word, распечатан на одной стороне белой бумаги формата А4
(210x297 мм). Оформление в соответствие со стандартом предприятия.
Разделы, подразделы  оформляются  шрифтом Arial Narrow, размер шрифта
разделов, подразделов  30 кегль, пунктов, названия таблиц, рисунков, формул 20,5
кегль. Весь текст оформляется шрифтом – Times New Roman, размер шрифта – 14
кегль,   межстрочный   интервал   –   одинарный,   цвет   шрифта   –   авто,   отступ   абзаца
должен быть равен 1 см.
Расстояние от рамки формы до границ текста в начале и в конце строк  не
менее 3 мм. Расстояние от верхней или нижней строки текста до верхней или нижней
рамки должно быть не менее 10 мм. Абзацы в тексте начинают отступом 15  17 мм.
Итогом   производственной
  практики   является
дифференцированный   зачет,   который   выставляется   руководителем   практики   от
техникума по результатам  сдачи студентом отчета по практике и аттестационного
листа (Приложение 3).
(преддипломной)
  Студент   в   последний   день   практики   защищает   отчет   по   практике.     По
результатам защиты отчетов выставляется дифференцированный зачет по практике.
Студенты,   не   выполнившие     программу   производственной   (преддипломной)
практики, не допускаются к государственной итоговой аттестации.
16 Информационное обеспечение
Основные источники:
1. Агарков, А.П. Экономика и управление на предприятии [Текст]: Учебник/
 А.П. Агарков [и др.].  Москва: Дашков и Ко, 2013. – 400с.
2.   Расев,   А.   И.   Гидротермическая   обработка   и   консервирование   древесины
[Текст]: учебное. пособие для студентов образ. учрежд. среднего профессионального
образования / А. И. Расев, А. А. Косарин. – Москва : ФОРУМ, 2015. – 416 с.
3. Расев, А. И. Сушка древесины [Текст]: учебное пособие. 1е изд.: / А. И.
Расев. – СанктПетербург: Лань, 2014.  416 с.
4. Рыкунин, С. Н., Технология деревообработки [Текст] / С. Н. Рыкунин, Л. Н.
Кандалина.  Издательство: Академия ,2012 . 352 с.
5.   Фокин   С.В.   Деревообработка:   технологии   и   оборудование   [Электронный
ресурс] : учеб. пособие / С.В. Фокин, О.Н. Шпортько. 2е изд., перераб. и доп.  М. :
ИНФРАМ,   2017.      203   с.      (Среднее   профессиональное   образование).      Режим
доступа: ZNANIUM.COM, по паролю.
6.Черепахин, А.А. Материаловедение [Текст]: учебник –7е изд., стер. /  А.А.
Черепахин. – Москва : Академия, 2014. –272с.
Дополнительные источники:
1.Аверин,   В.   Н.   Компьютерная   инженерная   графика[Текст]/   В.   Н   .Аверин.
Издательство: Академия, 2013.  224 с.
2. Гаманай, В.В. Резание древесины. Новое в технологии[Текст]/ В.В.  Гаманай,
М.В. Гаманай. Москва: НИЦ ИНФРАМ, 2012.282с.
3 Глебов, И.Т. Оборудование для производства и обработки фанеры [Текст]:
учебное   пособие   /   И.Т.   Глебов,   В.В.   Глебов.   –   СанктПетербург:   Издательство
«Лань», 2013. – 288с.
4. Запруднов, В. И.   Конструкции  деревянных зданий[Текст]: учебник / В.И.
Запруднов, В.В. Стриженко.  Москва: НИЦ ИНФРАМ, 2013.254с.
5.   Меньшиков,   Б.Е.   Технология   лесообрабатывающих   производств   [Текст]:
методические   указания   к   выполнению   курсового   и   дипломного   проектов/   Б.Е.
Меньшиков,   Е.В.   Воробьева.      Екатеринбург:   ФГБОУ   ВПО   «Уральский
государственный лесотехнический университет», 2012. Электронная версия в ЭБС
ГПОУ МПТ.
6. Ясовеев М.Г. Промышленная экология: учебное пособие / М.Г. Ясовеев, Э.В.
Какарека   и  др.;   Под   ред.  М.Г.  Ясовеева.     Москва.:   НИЦ   ИНФРАМ;   Мн.:   Нов.
знание, 2013.  292 с.
Интернетресурсы
17 1. Алексеев, В.С. Материаловедение [Электронный ресурс]: учебное пособие/
В.С. Алексеев  Электрон. текстовые данные. Саратов: Научная книга, 2012. 159 c.
Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/6299. ЭБС «IPRbooks», по паролю
2.   Барышев   И.В.   Столярные   работы.   Технология   обработки   древесины
[Электронный   ресурс]:   учебное   пособие/   И.В.   Барышев      Электрон.   текстовые
данные.   Минск:   Вышэйшая   школа,
  2013.   254   c.   Режим   доступа:
http://www.iprbookshop.ru/20284. ЭБС «IPRbooks», по паролю.
3.   Гамов,   Е.С.   Способы   обработки   древесины   [Электронный   ресурс]:
методические указания к лабораторным работам по дисциплине «Деревообработка»
для   студентов   по   профилю   подготовки   261400.62   «Технология   художественной
обработки   материалов»/   Е.С.   Гамов,   Н.П.   Микляев,     И.П.   Горбунов–   Электрон.
текстовые данные. – Липецк: Липецкий государственный технический университет,
ЭБС АСВ, 2013. – 29 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22935. – ЭБС
«IPRbooks», по паролю.
4. Дерево.RU [Электронный ресурс]: Деловой журнал о лесной промышленности
 Режим доступа: http://www.derewo.ru/. свободный.  Загл. с экрана.
5. Зарубина, Л.П. Защита зданий, сооружений, конструкций и оборудования от
коррозии.   Биологическая   защита   [Электронный   ресурс]:   материалы,   технология,
инструменты и оборудование/ Л.П. Зарубина– Электрон. текстовые данные.— М.:
ИнфраИнженерия, 2015. – 224 c. –Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/40229.
– ЭБС «IPRbooks», по паролю.
6. Семенов, К.В. Конструкции из дерева и пластмасс. Деревянные конструкции
[Электронный ресурс]: учебное пособие/ К.В. Семенов, М.Ю. Кононова  Электрон.
текстовые   данные.   СанктПетербург   :   СанктПетербургский   политехнический
университет   Петра   Великого,
  133   c.
  Режим   доступа:
http://www.iprbookshop.ru/43953. ЭБС «IPRbooks», по паролю.
  2013.
7.  Лесотехнический журнал, [Электронный ресурс] : Лесотехнический журнал,
2014  2016.– Режим доступа: Znanium.com, по паролю.
–
universitety.html. свободный.  Загл. с экрана.
8. Промышленность и экология Севера". [Электронный ресурс] : Журнал. 2016.
  Режим   доступа:
 http://promecosever.ru/jurnal/zelenoemoretaigi/lesnye
9. Лесная индустрия [Электронный ресурс] : Электронный журнал.  –  Москва,
2014  2016.– Режим доступа: "http://www.lesindustry.ru/ . свободный.  Загл. с экрана.
10. ЛесПромИнформ  [Электронный ресурс] : Журнал. – СанктПетербург, 2014
 2016. – Режим доступа: "http://lesprominform.ru/. свободный.  Загл. с экрана.
11. Лесопромышленник [Электронный ресурс] : ИнтернетЖурнал. The Internet
magazine   "Lesopromyshlennik,   editor@lesopromyshlennik.ru,   2014      2016.–  Режим
доступа: " http
 .  ru   /. свободный.  Загл. с экрана.
 ://   www
 .  lesopromyshlennik

12. Специализированный
портал
лесной
отрасли
России
Альдема»   [Электронный   ресурс]   :     информация   по   лесной   промышленности,
деревообработка,   лесозаготовка,   ГОСТы,   технологии   и   т.д.      Режим   доступа:
http://www.wood.ru/, свободный.  Загл. с экрана.
18 Приложение 1
            Департамент образования и науки
Кемеровской области
Государственное  профессиональное  образовательное  учреждение
«Мариинский политехнический техникум»
   35.02.03  Технология деревообработки
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

Студент (Ф.И.О) ______________________________________________________________
Специальность _______________________________________________________________
Группа ______________________________________________

Тема дипломного проекта ______________________________________________________
____________________________________________________________________________

Место прохождения практики __________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Задание на практику
1. ___________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________
19 Руководитель практики от ГПОУ МПТ                                          ____________________
                                                                                (подпись,  Ф.И.О.)
 «___»  ___________ 201_ г.
Департамент  образования и науки
Кемеровской области
Приложение 2
Государственное  профессиональное
образовательное учреждение
   «Мариинский политехнический техникум»
   35.02.03Технология деревообработки
ПРОЕКТ  ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО
ПРОЦЕССА ИЗГОТОВЛЕНИЯ
ДЕТАЛЕЙ ФИЛЕНЧАТОГО
ДВЕРНОГО БЛОКА НА БАЗЕ
УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ
МАСТЕРСКИХ ГПОУ МПТ
Преддипломная практика
отчет
Исполнитель: студентка  группы ТД-16
Шевелева
20 Анастасия
Петровна
Руководитель практики:
И.Л. Кожемяко
Руководитель от предприятия:
В.Л. Шестаков
Руководитель дипломного проекта:
Л.В. Пухоленко
Оценка_____________
2018
Форма аттестационного листа

преддипломной практики)
(характеристика   профессиональной   деятельности   обучающегося   во   время
Приложение 3
Аттестационный лист
 1. ФИО обучающегося, № группы, специальность
     ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 2.   Место проведения практики  (организация),  наименование,
юридический адрес
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Время проведения практики ________________________________________
4. Виды и объем работ, выполненные обучающимися во время практики:
     ________________________________________________________________
     ________________________________________________________________
21 5.  Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями
организации, в которой проходила практика
     ________________________________________________________________
     ________________________________________________________________
Дата                                        Подписи руководителя практики,
М.П.                                          ответственного лица организации
22 Приложение 4
Подпись________________________
Заключение студента по итогам практики (какие виды общих и
профессиональных компетенций освоил)
Код
Наименование результата обучения
ПК 1.1 Участвовать   в   разработке   технологических   процессов   деревообрабатывающих   производств,   процессов
технологической подготовки производства, конструкций изделий с использованием систем автоматизированного
проектирования (САПР)
ПК 1.2 Составлять карты технологического процесса по всем этапам изготовления продукции деревообрабатывающих
производств.
ПК 1.3 Организовывать ведение технологического процесса изготовления продукции деревообработки.
ПК 1.4 Выполнять технологические расчеты оборудования, расхода сырья и материалов.
ПК 1.5 Проводить   контроль   соответствия   качества   продукции   деревообрабатывающего   производства   требованиям
технической документации.
Освоил/н
е освоил
ПК 2.1 Участвовать в планировании работы структурного подразделения
ПК 2.2 Участвовать в руководстве работой структурного подразделения
ПК 2.3 Участвовать в анализе процесса и результатов деятельности структурного подразделения
ПК 3.1
ПК 3.2 Осуществлять настройку деревообрабатывающих станков на параметры обработки и оптимальные
Выполнять комплекс работ по контролю качества и приемке материалов, изделий из древесины.
ПК 3.3
ПК 3.4
ПК 3.5
ДПК 1.6
ДПК 1.7
ДПК 1.8
ДПК 1.9
ДПК 2.4
ДПК 2.5
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
ОК 8.
режимы работы.
Владеть приемами работы при выполнении технологических операций на  деревообрабатывающих
станках.
Выполнять технологические операции на деревообрабатывающих станках.
Выполнять комплекс сборочных работ продукции мебельного и столярностроительного
производства.
Разрабатывать конструкции столярностроительных изделий и мебели
Организовывать  ведение технологического процесса переработки низкокачественной древесины и
отходов производства
Участвовать в разработке мероприятий, по обеспечению безопасных условий труда
Применять информационнокоммуникационные технологии для выполнения проектной
документации и мультимедийных презентаций
Выполнять   поручения   руководителя   структурного   подразделения   в   процессе   профессиональной
деятельности
Анализировать   экономическую   информацию,   содержащуюся   в   отчетности   предприятий   лесной
отрасли и использовать ее для принятия управленческих решений
Понимать  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных
задач, оценивать их эффективность и качество
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития
Использовать информационнокоммуникационные  технологии в профессиональной деятельности
Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности
ОК 9.
Дата «_____»_____________20__г.
Департамент образования и науки
Кемеровской области
Государственное профессиональное
образовательное учреждение
 «Мариинский политехнический техникум»
ДНЕВНИК
по итогам прохождения практики
Группа___ТД ________курс_______
Специальность__35.02.03 Технология деревообработки_____
                                    (код специальности, наименование специальности)
Наименование практики
_________ППД.00.Производственная_(преддипломная)_____________
                                     (код практики, наименование)
Обучающийся_______________________________________
ФИО полностью
_________________________________________________________________________
1. Подпись руководителя от
техникума_________________________________________________________________
подпись, ФИО
2. Место практики__________________________________________________________
(предприятие, отдел)
3. Руководитель практики от
предприятия____________________________________________
(Ф.И.О., должность), подпись
МП места практики
23 4. Убыл в техникум________________________________________
дата
Тема индивидуального
задания_____________________________________________
____________________________________________________
___________________________________________________
Дата
Краткое содержание выполненной работы
Подпись
руководи
теля
Инструктаж по техники безопасности провел___.
_____________________________________________________________
подпись, Ф.И.О.
С инструкцией ознакомился
(ФИО студента, дата, подпись)
студенту со стороны руководителей практики от техникума
Личные замечания
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_______________________________________________Итоги
защиты практики
Оценка – Критерии:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_______________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
__________________________________________________
Табель посещаемости практики, час
Дата
24 Дата
Ввыходной, Ббольничный, Аадминистративный
Дата
Краткое содержание выполненной работы
Подпись
руководителя
Дата
Краткое содержание выполненной работы
Подпись
руководителя
25 Отзыв о работе студента (ки) в период практики
(заполняется руководителем практики)
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_____________________________________________________
_________________________________________________________
_______________________________________________________
Подпись руководителя__________________ ФИО
26 ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
 обучающегося
Государственное профессиональное образовательное учреждение
 «Мариинский политехнический техникум»
1. ФИО обучающегося______________________________________________________
2. Группа_______________________
3. Специальность/профессия__________________________________________________________________________
____________________________________________________
за время производственной практики на предприятии (в организации)
____________________________________________________________________________
(наименование предприятия)
выполнял работы по профессии (должности)_____________________________________
____________________________________________________________________________
(наименование профессии/должности и содержание работы)
с «___»__________________20_________года по «____»__________________20____года.
Качество выполнения работ в период преддипломной практики___________________.
Знание   структуры   организации/технологического   процесса,   оборудования,   инструментов,   приспособлений,
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Трудовая дисциплина___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Рекомендации:
______________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________
обучающийся__________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Заслуживает присвоения___________________квалификационного разряда по
профессии/специальности_______________________________________________________
(наименование профессии/специальности)
Руководитель практики от техникума
Руководитель практики от предприятия
(организации)
_______________ФИО
________________ФИО
«______»______________20____год
МП
27 28

file_name: Рабочая программа по преддипломной практике по специальности 35.02.03 Технология деревообработки.doc

intro:
Рабочая программа преддипломной практики направлена на освоение основных видов профессиональной деятельности (ВПД): разработка и ведение технологических процессов деревообрабатывающих производств; участие в организации производственной деятельности в рамках структурного подразделения деревообрабатывающего производства;  выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.
В программе практике представлены виды работ, которые необходимо выполнить в ходе подготовки к ВКР: ознакомление с целью и программой практики, кратким содержанием каждого раздела практики, видами документации, перечнем вопросов по сбору  и оформлению информации, собранной на производстве.Производственная практика (преддипломная) проводится на предприятиях, в учреждениях, организациях различных организационно-правовых форм собственности на основе прямых договоров, заключаемых между предприятием и техникумом


extracted_text:
Пояснительная записка
   Рабочая программа учебного курса английского языка для  5 класса составлена
на  основе основной образовательной программы основного общего образования
МБОУ «Ниновская ООШ», авторской программы профессора М.В. Вербицкой
«FORWARD Английский язык. 59 классы»/ Москва: ВентанаГраф, 2013,
стандартов основного общего образования  (2010г.) с учётом требований и
планируемых результатов основного общего образования и обеспечивает
формирование личностных, метапредметных и предметных компетенций.
Настоящая   программа   по   английскому   языку  соответствует  основам
Федерального   государственного   образовательного   стандарта   основного   общего
образования. Полностью отвечает требованиям времени.
Учебнометодический комплект
«FORWARD Английский язык» для 5 класса состоит из:
 учебника
 рабочей тетради
 аудиоприложения к учебнику и рабочей тетради
  программы для 59 классов
1. Вербицкая М.В. и др. FORWARD Английский язык: 5 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений в 2 частях – Москва: ВентанаГраф: Pearson
Education Limited, 2013
2. Вербицкая М.В. и др. Рабочая тетрадь к учебнику FORWARD Английский
язык: 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях –
Москва: ВентанаГраф: Pearson Education Limited, 2013
3. Вербицкая М.В. Английский язык. Программа: 59 классы. Москва: Вентана
Граф: Pearson Education Limited, 2013
Место предмета в учебном плане
На изучение курса « Английский  язык» отводится 3 часа в неделю, за год общее
количество часов составляет  105 часов, но т.к. некоторые даты  выпадают на
государственные праздники (8 марта и 1 мая), фактическое  количество часов 104.
Основными целями  являются:
Цели изучения курса
   усвоение   обучающимися   программ     начального   общего,   основного   общего
образования, реализуемых в Учреждении;
гармонично развитой, творческой личности.
   создание   комплексной   системы   обучения     и   развития   самостоятельной,
Содержание   курса   английского   языка,   представленного   данной   рабочей
программой, находится в соответствии со всеми разделами «Примерной программы
по   иностранному   языку»,   разработанной   в   рамках   ФГОС   НОО   (2013   г.),   что
обеспечивает   достижение   учащимися   планируемых   результатов,   подлежащих
итоговому контролю, определенному требованиями ФГОС НОО.
  Следовательно,   изучение   иностранного   языка   направлено   на   достижение
следующих целей:
 формирование  умения общаться на английском языке, на элементарном
уровне   с   учетом   речевых   возможностей   и   потребностей     школьников   в   устной
(аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;  приобщение  детей   к   новому   социальному   опыту   с   использованием
английского   языка:   знакомство   школьников   с   миром   зарубежных   сверстников,   с
зарубежным   детским   фольклором   и   доступными   образцами   художественной
литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
 развитие  речевых,   интеллектуальных   и   познавательных   способностей
школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему
овладению английским языком;
 воспитание и разностороннее развитие школьника средствами английского
языка.
 В основе УМК серии «Forward» лежат следующие принципы обучения:

 принцип   коммуникативной   направленности.   Задания   УМК   серии
«Forward» имеют коммуникативную направленность и включены в учебные ситуации,
близкие к реальным ситуациям общения  школьников. Уже на раннем этапе обучения
английскому   языку   в   УМК   серии     «Forward»   активно   вводятся   разные   типы
аудирования и чтения, соответствующие целям реальной коммуникации;
 принцип   устного   опережения.   На   первом   этапе   основное   внимание
уделяется устной речи.  Новый учебный материал сначала предъявляется в звучащей
форме, и от учащихся в первую очередь требуется освоение речевых образцов и
оперирование ими в устной речи, однако постепенно на первый план выдвигается
принцип   интегративного развития коммуникативных навыков;
 принцип интегративного развития коммуникативных навыков. На втором
этапе   по   мере   овладения   звукобуквенными   соответствиями   английского   языка
параллельно с развитиями навыков аудирования и говорения начинается обучение
чтению и письму;
 принцип развивающего обучения.  Уже на начальном этапе обучения детям
предлагаются разнообразные проблемно –  поисковые задачи  на учебном материале,
соответствующем уровню  развития  школьников, которые обеспечивают овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно – следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
 принцип   доступности   и   посильности.  Данный   принцип   предусматривает
учёт   психологопедагогических     особенностей   и   возможностей   детей   среднего
школьного возраста;
 принцип   опоры   на   родной   язык.
  Родной   язык   может   и   должен
использоваться   для   осуществления   переноса   формирующихся   и   уже
сформированных     на   родном   языке   лингвистических   знаний   и   коммуникативных
навыков и умений на изучаемый язык;
 принцип социокультурной направленности, соизучения языка и культуры.
Дети постепенно должны научиться  понимать возможные расхождения   в ритуалах
поведения   праздников,   составляющие   особенности   нашей   культуры   и   культуры
англоязычных стран;
 принцип диалога культур. Принцип диалога культур предполагает не только
приобщение к иной культуре, но и осознание особенностей культурных традиций
своей страны и умение достойно представлять её  при общении с представителями
других стран;  принцип дифференциации требований к подготовке учащихся. В учебниках
данной серии проведено разграничение учебного материала, позволяющие выделить
уровни актуального развития и ближайшего развития.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Данная   рабочая   программа   обеспечивает   формирование   личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами изучения предмета «Иностранный язык» в 5 – м
классе являются:
•   воспитание   российской   гражданской   идентичности:   патриотизма,   любви   и
уважения   к   Отечеству,   чувства   гордости   за   свою   Родину,   прошлое   и   настоящее
многонационального   народа   России;  осознание   своей   этнической   принадлежности,
знание   истории,   языка,   культуры   своего   народа,   своего   края,   основ   культурного
наследия   народов   России   и   человечества;   усвоение   традиционных   ценностей
многонационального российского общества;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с
учетом устойчивых познавательных интересов;
•  формирование   целостного   мировоззрения,   соответствующего   современному
уровню   развития   науки   и   общественной   практики,   учитывающего   социальное,
культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской
позиции;   к   истории,   культуре,   религии,   традициям,   языкам,   ценностям   народов
России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и
достигать в нем взаимопонимания;
•  освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни
в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование
основ социальнокритического мышления;
•   развитие   морального   сознания   и   компетентности   в   решении   моральных
проблем   на   основе   личностного   выбора,   формирование   нравственных   чувств   и
нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным
поступкам;
•   формирование   коммуникативной   компетентности   в   общении   и
сотрудничестве     со     сверстниками,   старшими   и   младшими   в   образовательной,
общественно    полезной,    учебноисследовательской,   творческой   и   других   видах
деятельности;
•   формирование   ценности   здорового   и   безопасного   образа   жизни;   правил
поведения на транспорте и правил поведения на дорогах;
•   формирование   основ   экологического   воспитания,
  необходимости
ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование   мотивации   изучения   иностранных   языков   и   стремление   к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
•   осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
•   стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
•
 формирование   коммуникативной   компетенции   в   межкультурной
коммуникации;
•   развитие   таких   качеств,   как   воля,   целеустремленность,   креативность,
инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной идентичности как составляющая гражданской
идентичности личности;
• стремление   к   лучшему   осознанию   культуры   своего   народа   и   готовность
содействовать   ознакомлению   с   ней   представителей   других   стран; толерантное
отношение к проявлениям иной культуры;
• готовность   отстаивать   национальные   и   общечеловеческие   (гуманистические,
демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
• готовность   и   способность   обучающихся   к   саморазвитию,   сформированность
мотивации   к   обучению,   познанию,   выбору   индивидуальной   образовательной
траектории, ценностносмысловые установки обучающихся.
 Метапредметными результатами изучения предмета «Иностранный язык»
в 5 – м классе являются:
•
 умение   самостоятельно   определять   цели   своего   обучения,   ставить   и
формулировать   для   себя   новые   задачи   в   учёбе   и   познавательной   деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей,
осознанно   выбирать   наиболее   эффективные   способы   решения   учебных   и
познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий   в   рамках   предложенных   условий   и   требований,   корректировать   свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение   оценивать   правильность   выполнения   учебной   задачи,   собственные
возможности ее решения;
• владение   основами   самоконтроля,   самооценки,   принятия   решений   и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• осознанное   владение   логическими   действиями   определения   понятий,
обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного
выбора   оснований   и   критериев,   установления родовидовых связей;
• умение   устанавливать   причинноследственные   связи;   строить   логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
•   умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем   и   сверстниками;   работать   индивидуально   и   в   группе:   находить   общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачей   коммуникации:   для   отображения   своих   чувств,   мыслей   и   потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью;
монологической контекстной речью;
• формирование   и   развитие   компетентности   в   области   использования
информационнокоммуникационных технологий (ИКТкомпетентности);
• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с
окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие   исследовательский   учебных   действий,   включая   навыки   работы   с
информацией:   поиск   и   выделение   нужной   информации,   обобщение   и   фиксация
информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать
содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль,
главные   факты,
  устанавливать   логическую
последовательность основных фактов;
  опуская   второстепенные,
• осуществление   регулятивных   действий   самонаблюдения,   самоконтроля,
самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
      Предметными результатами изучения предмета «Иностранный язык» в 5 – м
классе являются:
В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством
общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
Говорение: Обучающийся  5го класса научится:
 начинать,   вести/поддерживать   и   заканчивать   различные   виды   диалогов   в
стандартных   ситуациях   общения,   соблюдая   нормы   речевого   этикета,   при
необходимости переспрашивая, уточняя;
   расспрашивать   собеседника   и   отвечать   на   его   вопросы,   высказывая   свое
мнение,   просьбу,   отвечать   на   предложение   собеседника   согласием/отказом   в
пределах изученной тематики и усвоенного лексикограмматического материала;
    рассказывать   о   себе,   своей   семье,   друзьях,   своих   интересах   и   планах   на
будущее;
 сообщать   краткие   сведения   о   своем   городе/селе,   о   своей   стране   и   странах
изучаемого языка;
 описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль
к
прочитанного/услышанного,
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.
отношение

свое

выражать

Обучающийся 5го класса получит возможность научиться:
Вести: диалоги этикетного характера, диалограсспрос, диалогпобуждение к
действию, диалогобмен мнениями, комбинированные диалоги.
Пользоваться:  основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение,
рассказ (включающий эмоциональнооценочные суждения), рассуждение
(характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой
и без опоры на прочитанный или услышанный текст, заданную коммуникативную
ситуацию или зрительную наглядность.
Аудирование:  Обучающийся  5го класса научится:
  воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников;
 воспринимать   на   слух   и   понимать   основное   содержание   несложных аутентичных аудио и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам
речи (сообщение/рассказ/интервью);
 воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку,
контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио и видеотексты,
выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.
Обучающийся 5го класса получит возможность научиться:
понимать   на   слух   речь   учителя   по   ведению   урока;   связные   высказывания
учителя,   построенные   на   знакомом   материале   и/или   содержащие   некоторые
незнакомые слова; выказывания  одноклассников;
извлекать конкретную информацию из услышанного;
понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки,
песни);
Чтение:  Обучающийся  5го класса научится:
 читать   аутентичные   тексты   разных   жанров   и   стилей   преимущественно   с
пониманием основного содержания;
 читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и
точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки
текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов;
уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
 читать

тексты
значимой/нужной/интересующей информации;
аутентичные

с

выборочным
пониманием
Обучающийся 5го класса получит возможность научиться:
читать   и   понимать   аутентичные   тексты   с   различной   глубиной   и   точностью
проникновения   в   их   содержание   (в   зависимости   от   вида   чтения):   с   пониманием
основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания
(изучающее   чтение);   с   выборочным   пониманием   нужной   или   интересующей
информации (просмотровое/поисковое чтение).
Письменная речь:
Обучающийся  5го класса научится:
   заполнять анкеты и формуляры;
   писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением
формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
 составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать
результаты проектной деятельности.
Обучающийся 5го класса получит возможность научиться:
–   писать   короткие   поздравления   с   днем   рождения   и   другими   праздниками,
выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);
– заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство,
адрес);
–   писать   личное   письмо   с   опорой   и   без   опоры   на   образец   (расспрашивать
адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность,
давать совет, просить о чемлибо). Объём личного письма – около 100–110 слов,
включая адрес;
– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать
результаты проектной деятельности.
Языковые средства и навыки оперирования ими Обучающийся  5го класса научится:
   применять правила написания слов, изученных в основной школе;
Обучающийся 5го класса получит возможность научиться:
   узнавать правила чтения и написания новых слов, отобранных для данного
этапа   обучения   и   навыки   их   применения   в   рамках   изучаемого   лексико
грамматического материала.
 Фонетическая сторона речи
Обучающийся 5го класса научится:
   адекватно произносить  и различать на слух все звуки иностранного языка;
соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
 соблюдать   ритмикоинтонационные   особенности   предложений   различных
  отрицательное,
коммуникативных   типов   (утвердительное,
повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
  вопросительное,
Обучающийся 5го класса получит возможность научиться:
  Совершенствованию слухопроизносительных навыков, в том числе
применительно к новому языковому материалу.
Лексическая сторона речи
Обучающийся  5го класса научится:
  распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических
единиц (слов, словосочетаний, репликклише речевого этикета);
Обучающийся 5го класса получит возможность научиться:
  Расширить объем лексических единиц, включающие устойчивые
словосочетания, оценочную лексику, репликиклише речевого этикета, отражающие
культуру стран изучаемого языка.
Грамматическая сторона речи
Обучающийся  5го класса научится:
 знать   основные   способы   словообразования   (аффиксации,   словосложения,
конверсии);
 понимать   и   использовать   явления   многозначности   слов   иностранного   языка,
синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
 распознавать   и   употреблять   в   речи   основные   морфологические   формы   и
синтаксические   конструкции   изучаемого   языка;   распознавать   признаки   изученных
грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их
эквивалентов,   артиклей,   существительных,   степеней   сравнения   прилагательных   и
наречий, местоимений, числительных, предлогов);
Обучающийся 5го класса получит возможность научиться:
 why,
 which,
 Распознавать и употреблять в речи нераспространенных и распространенных
простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в
определенном порядке сложносочиненных предложений с сочинительными союзами
and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what,
when,
 so;   всех   типов
вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный
вопросы   в  Present,
 Present  Continuous);
побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t
worry.) форме.
Социокультурная компетенция:
 Present  Perfect,
 Past  Simple,
 Future,
 because,
 that’s  why,
 that,
 who,
 than,
 if,
знание   национальнокультурных   особенностей   речевого   и   неречевого
поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в
различных   ситуациях   формального   и   неформального   межличностного   и
межкультурного общения;
   распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм
речевого   этикета  (репликклише,  наиболее   распространенной   оценочной  лексики),
принятых в странах изучаемого языка;
 знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого
языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки,
пословицы);
  знакомство   с   образцами   художественной,   публицистической   и   научно
популярной литературы;
 представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого
языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе
в мировую культуру);
 представления   о   сходстве   и   различиях   в   традициях   своей   страны   и   стран
изучаемого языка;
  понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная   компетенция   –   умение   выходить   из   трудного   положения   в
условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет
использования   контекстуальной   догадки,   игнорирования   языковых   трудностей,
переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
В познавательной сфере:
 умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне
отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
 владение   приемами   работы   с   текстом:   умение   пользоваться   определенной
стратегией   чтения/аудирования   в   зависимости   от   коммуникативной   задачи
(читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
 умение   действовать   по   образцу/аналогии   при   выполнении   упражнений   и
составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
 готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную
работу;
 умение   пользоваться   справочным   материалом   (грамматическим   и
лингвострановедческим   справочниками,   двуязычным   и   толковым   словарями,
мультимедийными средствами);
 владение   способами   и   приемами   дальнейшего   самостоятельного   изучения
иностранных языков.
В ценностноориентационной сфере:
 представление   о   языке   как   средстве   выражения   чувств,   эмоций,   основе
культуры мышления;
 достижение  взаимопонимания  в процессе  устного  и письменного  общения  с
носителями   иностранного   языка,   установления   межличностных   и   межкультурных
контактов в доступных пределах;
 представление   о   целостном   полиязычном,   поликультурном   мире,   осознание
места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения,
познания, самореализации и социальной адаптации;   приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации
на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное
участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.
В эстетической сфере:
 владение   элементарными   средствами   выражения   чувств   и   эмоций   на
иностранном языке;
 стремление   к   знакомству   с   образцами   художественного   творчества   на
иностранном языке и средствами иностранного языка;
  развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций
в живописи, музыке, литературе.
В трудовой сфере:
  умение рационально планировать свой учебный труд;
   умение работать в соответствии с намеченным планом.
В физической сфере:
   стремление   вести   здоровый   образ   жизни   (режим   труда   и   отдыха,  питание,
спорт).
Содержание курса
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, пу
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное пи
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение кон
1.
фликтных ситуаций. Социальная ответственность за проступки. Внешность и
черты характера человека.
2.
тешествия. Молодёжная мода. Покупки. Карманные деньги.
3.
тание, отказ от вредных привычек.
4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к
ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.
Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в
5.
планах на будущее.
6.
проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия про
живания в городской/сельской местности. Транспорт.
7.Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио,
Интернет).
8.Страна/страны изучаемого языка и родная страна,  их географическое положение,
политическое устройство, столицы и крупные города, регионы, досто
примечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные
даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и
мировую культуру. Европейский союз и мировое сообщество.
         ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 класс
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна, космос. Мировые ресурсы и
Название раздела
I.1. Давайте делать журнал
2. Конкурс фотографии
Колво
часов
6
6 3. На киностудии
4. На нефтяной вышке
II.5. Едем в Америку
6. Мистер Биг строит планы
7. Каким путем нам пойти?
8. Праздники в США
III. 9. Где капсула?
10. Интересы и хобби
11. Можно поговорить с Риком Мореллом, пожалуйста?
12. Взгляд в историю
IV. 13. Остров мистера Бига
14. Острова Тихого океана
15. Пещера Мистера Бига
16. Прощальная вечеринка
Итого
5
10   (27)
5
4
4
8  (21)
6
8
7
9  (30)
5
6
4
11  (26)
104

file_name: РП-5 класс 2017-FORWARD.doc

английский язык

group: Дисциплины

title: Рабочая программа 5 класс