extracted_text:
Санакоева И.С.
Экологический урок по информатике на тему: «Спасибо зверю,
рыбе, птице. Текстовый процессор Word.»
Планируемые образовательные результаты:

предметные – умение редактировать текст с помощью текстового процессора
Word, развивать представление о компьютере как универсальном устройстве работы
с информацией;
 метапредметные – ИКТ – компетентность (умение работать в текстовом
процессоре); умение выбрать форму представления информации, соответствующую
решаемой задаче;
 личностные – развивать чувство личной ответственности перед будущими
поколениями за то, что мы оставим им; учить любить и охранять природу, животный
мир окружающие нас, быть благодарными им.
Решаемые учебные задачи:
1) дать понятие экологии;
2) рассказать о Красной книге;
3) рассмотреть некоторые виды животных с точки зрения приносимой ими пользы
человечеству, а так же некоторые исчезнувшие виды;
4) закрепить умение редактирования текста в текстовом процессоре: исправление
ошибок, вставка рисунка, ввод текста.
Используемые на уроке средства ИКТ:
 ПК учителя, мультимедийный проектор, экран;
 ПК учащихся;
 Презентация «Спасибо зверю, рыбе, птице»;
 Файл – заготовка Благодарите природу.doc.
Наглядность:
1) плакат с надписью:

Благодарите природу!
Как приятно иногда полюбоваться свежей зеленью на деревьях, ощутить кожей
приятное   дуновение   прохладного   ветерка,   послушать   звонкое   пение   птиц   и
почувствовать   восхитительный   аромат   красивых   цветов.   Какое   громадное
множество полезных сокровищ преподносят  нам реки, леса и поля! Вкусные
ягоды, красивые цветы и чистая вода всегда помогают нам сохранять здоровье
и
радость.
   И все эти блага нам дарит великая и прекрасная природа! Иногда кажется,
что её щедрость безгранична! Но нам нужно помнить, что природа нуждается
в нашей взаимности.
   Но что мы можем дать ей взамен этих великих благ, которые она нам так
щедро преподносит? Ей нужна лишь благодарность. Настоящая, искренняя и
разумная   благодарность.   Но   чем   мы   можем   отблагодарить   природу   за   её
щедрость?   Неужели   наша   благодарность   –   это   подлый   плевок   в   её   сердце,
который загрязняет реки и захламляет леса? Неужто мы благодарим природу
лишь своим потребительским отношением к её ресурсам?
   Нет, это не так! Вернее, это не должно так быть. Природа любит нас, и мы
обязаны   отвечать   ей   взаимностью.   И   ведь   это   очень   просто!   Нужно   лишь
научиться   уважать,   любить   и   беречь   природу,   стараясь   развивать   и
1 Санакоева И.С.
приумножать её великие сокровища и удивительную красоту! Благодарность
должна быть искренней!
Александр Томов
2) заготовка для создания газеты «Спасибо зверю, птице, рыбе».
(Учащиеся – корреспонденты наклеивают своё выступление на заготовку)
План урока:
1. Организационная часть.
2. Выступление учителя – главного редактора газеты.
3. Выступления учащихся – корреспондентов газеты.
4. Заключительное слово.
5. Домашнее задание.
6. Практическая работа на ЭВМ.
7. Итог урока.
Ход урока:
1. Организационная часть урока: поздороваться, отметить отсутствующих.
2.  Выступление   учителя  проводится   в   виде   диалога,   дискуссии   с   учащимися.
Учащимя, отвечающим верно на вопросы учителя, вручается смайлик.
οἶκος oikos) —   обиталище,   жилище,   дом,   имущество   и
Экология  –  (от  др.греч.
λόγος —   понятие,   учение,   наука)  наука   об   отношениях   растительного   и   животного
организмов и образуемых ими сообществ между собой и с окружающей средой.
Но так же ей дают и такое определение:
Экология — наука об окружающей среде и происходящих в ней процессах
  (
В процессе эволюции органического мира на нашей планете возникло поразительное
разнообразие   видов   и   форм   животных.   Современная   фауна   земли   насчитывает   около
1 300 000 видов, из которых 1 миллион приходится на долю насекомых. Мы до сих пор не
перестаем удивляться этому богатству и могуществу творческих сил природы.
В своём отношении к животному миру человек проявляет не только присущую ему
любознательность   и   любовь   ко   всему   прекрасному,   но   и   неизбежную   потребность
пользоваться дарами природы.
Стремление   видеть   природу   через   призму   практических   потребностей   привело   к
появлению таких понятий, как «полезные» и «вредные» животные. Самой природе чужды
эти   категории.   Нередко   оценки   бывают   поверхностными,   основанными   на   знании
отдельных, наиболее видимых особенностей животных. Глубокое изучение свойств может
привести  к переоценке ценностей. История знает не мало таких примеров. Достаточно
назвать смертоносный яд змей, ставший драгоценнейшим лекарством.
Многовековые исследования человеком дикой природы полны успехов и выдающихся
открытий, но не мало в них драматизма и поражений как в ущерб самому человеку, так и
для состояния природы. Сегодня уже многим ясно, что мы должны не только брать у
природы,   но   и   отдавать   ей   часть   своего   труда,   своих   умственных   и   материальных
возможностей.
К сожалению, бездумное, нередко хищническое отношение к природе уже дало свои
плоды. Учеными составлен «Черный список» исчезнувших видов животных и растений.
Сотни из них стали редкими. Около   226 видов млекопитающих, 181 вид птиц, 77 видов
рептилий, 35 видов амфибий, 168 видов рыб занесены в «Красную книгу» Международного
союза охраны природы и природной среды.
2 Санакоева И.С.
Работа   над   Красной   книгой   продолжается.   Это   документ   постоянного   действия,
поскольку   условия   обитания   животных   меняются   и   всё   новые   и   новые   виды   могут
оказаться   в   катастрофическом   положении.   Вместе   с   тем   усилия,   предпринимаемые
человеком, дают хорошие плоды, о чём свидетельствуют зелёные её листы.
Любой   вид   животного   неповторимое   явление   природы.   Можно   построить   новый
город, по описаниям восстановить памятник искусства. Исчезнувшее животное воссоздать
заново   нельзя.   Поэтому   необходимо   сохранить   всё   видовое   разнообразие   организмов,
достигнутое в процессе эволюции.
Для этого необходимы не только всесторонние научные знания о мире растений и
животных,   но   и   экологическое   образование   и   воспитание   у   людей   соответствующего
отношения к природе.
Сегодня Мы с вами поговорим только о некоторых представителях животного мира,
окружающего нас.
Ребята подготовили нам сообщения о животных которые нам приносят пользу и животных
исчезнувших с Земли.
После того как сообщение будет прочитано, мы его наклеим на нашу заготовку для газеты,
которая у нас будет готова после ваших выступлений.
3. Выступления учащихся.
«Медузы»
Медузы очень интересные животные, и с глубокой  древности люди
связывают   с   ними   много   легенд   и   преданий.   По   старинному
древнегреческому   мифу,
  Медузой   называли   одну   из   трех
отвратительнейших сестер – горгон, на голове которой вместо волос
извивались змеи. И достаточно было любому смертному взглянуть на
это страшилище, чтобы в то же мгновение превратиться в камень.
Однако   не   все   медузы   уродливы,   многие   из   них   радуют   глаз
своими изящными очертаниями и богатой гаммой цветов. Медуза – страшилище – это уже
конец   легенды.   А   начиналось   предание   с   того,   что   младшая   и   самая   красивая   сестра
морского бога Форкиса – Медуза полюбила Посейдона, и стали они встречаться в храме
Афины – Паллады. Вот тогда – то оскорбленная в своих чувствах дочь Зевса и превратила
Медузу в отвратительное чудовище, изрыгающее яд из змеиных голов.
Действительно, среди медуз есть ядовитые. Стрекательные клетки на щупальцах, как
отравленные стрелы, поражают во много раз более крупных, чем сами медузы, животных,
вызывающих тяжелые, долго не заживающие раны и ожоги. Встреча человека с медузой
морская   оса  обычно   заканчивается   печально.   Тело   этой   медузы,   обитающей   в   теплых
водах Австралии и Индонезии, достигает размеров крупного арбуза, а около 40 щупалец
имеют   длину   до   6   метров.   Каждое   щупальце   снабжено   сотнями   тысяч   стрекательных
клеток, впрыскивающих ядовитую жидкость в тело пловца.
К страшным морским медузам относятся физалии, или «португальские кораблики»,
получившие   такое   название   за   сходство   со   старинными   португальскими   галерами.
Обжигающий   яд   метровых   щупалец   физалии   настолько   силен,   что   у   людей   может
наступить потеря сознания со смертельным исходом.
И   все   же   человечество   должно   быть   благодарно   медузам   за   многие   их   полезные
свойства. Прежде всего, следует отметить удивительную способность медуз к восприятию
звуковых колебаний, распространяющихся в водной среде. На эту их способность обратили
внимание биоакустики. Когда над морем дует сильный ветер, он срывает с гребней волн
вместе с брызгами и пеной инфразвуки. Звуковые волны ударяют в малюсенькие камешки,
3 Санакоева И.С.
расположенные   в   «ухе»   медузы   –   крошечном   шарике   на   тонком   стебельке.   Медуза
«слышит» грозный рокот надвигающегося шторма и спешит уйти от опасности.
Используя принцип действия «уха» медузы, ученые создали оригинальный
электронный   аппарат   –   автоматический   предсказатель   бурь,   которым   с   успехом
пользуются капитаны как небольших судов, так и могучих океанских лайнеров: ведь такой
барометр уже за 15 часов предупреждает о перемене погоды.
Жители   ряда   стран   лечатся   медузами.   Так,   огромную   медузу  морская   ворвань
растирают   с   донным   илом   и   полученную   смесь   добавляют   в   ванны   или   используют   в
качестве   наружного   растирания   при   лечении   параличей,   радикулита   и   других
невралгических заболеваний.
СПАСИБО ИМ ЗА ЭТО.
«МЕДОНОСНАЯ ПЧЕЛА»
У натуралиста Д.Мора есть высказывание: «Пчела даёт возможность
излечивать   все   наши   болезни.   Это   лучший   маленький   друг,   какой
только   имеется   у   человека   на   свете».   И   действительно,   продукты
жизнедеятельности   пчел   –   пчелиный   яд,   мёд,   маточное   молочко,
прополис – с успехом применяют в качестве лечебных средств.
Ещё   древние   философы   утверждали,   что   дожили   до   преклонного
возраста   и   сохранили   ясность   мысли   только   благодаря
систематическому   употреблению   мёда   и   других   продуктов,   вырабатываемых   пчелами.
Целебные свойства их высоко оценивает и современная научная медицина.
В состав мёда входят разнообразные ферменты, витамины, органические кислоты и
другие соединения, необходимые для нормальной жизнедеятельности организма. Имеются
в   нем   и   неизученные   еще   антибактериальные   вещества,   которые   обуславливают
консервирующие свойства. Это делает возможным длительное хранение скоропортящихся
продуктов.   Так   когда   в   323   году   до   нашей   эры   в   Вавилоне   неожиданно   скончался
Александр Македонский, придворные медики залили останки мёдом и несмотря на долгий
путь в Афины, лицо великого полководца не поддалось тлену и было так же строго и
надменно, как при жизни.
Чтобы собрать 1 кг мёда, пчеле надо сделать 120150 тыс. вылетов и каждый раз
нести   груз,   почти   равный   массе   её   тела.   Если   цветки,   с   которых   пчела   берёт   нектар,
находятся   на   расстоянии   даже   не   более   1,5   километра   от   улья,   то   и   в   этом   случае
насекомому приходится проделывать путь в 360400 тыс. км, то есть почти в 10 раз больше
окружности земного шара по экватору!
СПАСИБО ИМ ЗА ЭТО.
«АКУЛЫ»
Акулы – самые крупные современные рыбы. Правда, и среди них
есть карлики, например кошачья акула, не превышающая в длину 50
сантиметров. Но вот китовая и гигантская акулы достигают размеров
15 – 20 метров и веса 20 тонн. В пасти у них до 15 тыс. острых, как
бритва, зубов.
Самой опасной, сильной, хищной и грозной, пожалуй, следует
признать белую акулу, которую ещё называют «белой смертью».
Но по агрессивности она уступает мечрыбе. Мечрыба атакует промысловые лодки и
даже крупные суда, развивая скорость до 100 км/ч. В конце 1948 года столкновение с этим
могучим   хищником   чуть   было   не   закончилось   гибелью   американской   четырёхмачтовой
шхуны «Элизабет».
4 Санакоева И.С.
Что касается  тигровой, песчаной, голубой акул, акулы – молота,  то они намного
уступают   «белой   смерти»   в   маневренности   и   агрессивности.   Большинство   же   других
вообще не обращает на человека никакого внимания.
Но какую же пользу они приносят человеку?
Чрезвычайно ценным продуктом является печень акул. Акулий жир использовали для
лечения   туберкулёза,   малокровия,   заболеваний   желудка   и   кишечника,   глухоты,   кашля,
рахита, золотухи, кожных заболеваний, ревматизма, подагры, заживления ожогов, порезов.
Эти   замечательные   свойства   жира   во   многом   обусловлены   наличием   в   нем   одного   из
важнейших витаминов – витамина А, причем в количествах, значительно превышающих его
содержание в обычно используемом сырье – печени трески.
Пока не удалось получить витамин А синтетическим путем, печень акул оставалась
главным его источником
СПАСИБО ИМ ЗА ЭТО.
Однако   наибольшую   опасность   для   жизни   рыб   представляет   современная
хозяйственная деятельность человека. Ученые прилагают огромные усилия, чтобы решить
проблему   уменьшения   загрязнения   вод   морей   и   океанов   хозяйственно   –   бытовыми
отбросами   –   мусором,   пластиковыми   бутылками,   пришедшей   в   негодность   кухонной
утварью,   а   также   нефтью   и   нефтепродуктами.   Общее   количество   нефти,   ежегодно
попадающей в воды морей и океанов, даже без учета её разливов при таких катастрофах,
как крушение английского танкера «Торри Каньон» близ Ла Манша и выброс нефти из
скважины А – 21 у пролива Санта – Барбара (Калифорния), достигает 10 миллионов тонн.
А ведь 0,5 грамма нефти образуют на поверхности воды пленку в виде круга диаметром до
30 сантиметров. Крупные нефтяные «острова» не пропускают кислород в толщу воды,
прекращают развитие планктонных организмов, губительным образом действуют на жизнь
рыб и водоплавающих птиц.
В   далекие   времена   царь   персидский   –   грозный   Кир,   переправляясь   через
протекающую   по   территории   Ирака   реку   Диалу,   лишился   любимого   белого   коня,
захлебнувшегося в бурных водах. Разгневанный Кир приговорил рек к смертной казни,
приказав прорыть 360 каналов, чтобы отвести воды Диалы. Река перестала существовать на
тысячу лет. Со временем пески пустыни занесли каналы, и река вернулась в прежнее русло.
Большинство людей несомненно испытывают огромное наслаждение, когда, подойдя к реке
или озеру, опускают руку в воду и ощущают ласковое прикосновение прохладных струй.
Так   разве   можно   допустить,   чтобы   такие   наши   уникальные   озёра   как   Онежское,
Ладожское, Байкал, Нарочь, Свитязь превратились в загнивающие ямы; чтобы чистые реки
с хрустальной водой, просвечивающиеся солнцем до дна, покрылись толстым вязким слоем
сине – зеленых водорослей. Нет, этого допустить нельзя!
«ЛЯГУШКА»
Лягушка!   Действительно,   трудно   перечислить   все   открытия,
которыми   наука   обязана   этому   наиболее   распространенному
представителю   класса   земноводных,   или   амфибий.   Огромная   армия
естествоиспытателей   использовала   лягушек   при   постановке   самых
разнообразных экспериментов, имеющих важное значение для биологии и
медицины.
Сотни тысяч лягушек гибнут ежегодно во имя науки, и совершенно заслуженно, им
поставлены  памятники  в  знак признания  человеком   их  больших  заслуг.  Один  из   таких
памятников был сооружен в Парижском университете (Сорбонна), а другой воздвигнут в
Токио студентами – медиками. Но не сразу лягушка добилась таких высоких почестей.
5 Санакоева И.С.
Наши   предки   долгое   время   причисляли   этих   животных   к   свите   «нечистых»,   считали
бесполезными тварями.
В   мире   существует   большое   разнообразие   лягушек.   Ученым   известны  кубинская
лягушка  величиной   с   ноготок   мизинца;  камерунская   голиаф,  достигающая   веса   6
килограммов;  древесная   африканская   лягушка,  способная,   как   хороший   легкоатлет,
совершить   прыжок   на   5   метров;  летающая   лягушка  с   острова   Борнео;  волосатая
бразильская квакша,  которая может упасть с высоты 40 метров без всякого ущерба для
своего здоровья;  «парадоксальная» лягушка,  головастики которой по размерам в 4 раза
превышают своих родителей, и др.
Пожалуй, нет человека, которого не интересовало бы состояние погоды. Лягушки же
являются блестящими синоптиками. Ещё в Древней Руси был известен нехитрый, но
удивительно точный прибор – «лягушачий барометр». В банку с водой помещали лягушку
и ставили на дно маленькую деревянную лесенку. Если животное поднималось по
ступенькам, вскоре наступало ненастье. Если сидело на дне банки, на дворе держалась
теплая, солнечная и сухая погода. Этот секрет объясняется очень просто: у лягушки кожа
испаряет влагу. В сухой атмосфере кожа быстро обезвоживается, и потому лягушка перед
сухой погодой сидит в воде. В сырую погоду, перед дождем, вылезает на поверхность –
обезвоживание ей уже не страшно.
В настоящее время, когда интенсивно осваиваются заболоченные участки, лягушек,
вылавливаемых в естественных условиях, уже не хватает, и все острее встает вопрос об
организации специальных ферм для их выращивания. Одна из таких ферм уже создана на
севере Ирана.
«ЗМЕИ»
Змеи относятся к самым крупным пресмыкающимся. Если даже не
принимать   во   внимание   рассказы   «очевидцев»,
  встречавших
южноамериканских   150футовых   анаконд,   то   и   действительные
размеры змей этого вида, без сомнения, впечатляют.
Из 2500 видов змей, известных на нашей планете, ядовиты для
человека не более четырехсот. Но змеи не нападают на человека, если
их не пытаются поймать или активно не тревожат.
Если всетаки змея укусила, нельзя терять времени и присутствия
духа.   Следует   как   можно   быстрее   отсосать   яд   из   ранки,   всё   время
сплевывая   слюну.   После   этого   пострадавшего   необходимо   доставить   в   ближайший
медицинский   пункт   в   лежачем   положении,   предварительно   зафиксировать   место   укуса
повязкой
В настоящее время природа еще продолжает хранить некоторые тайны действия ядов
змей.
Что же касается возможностей применения ядов змей в качестве лекарств, то в этом
отношении   достигнуты   значительные   успехи.   Так,   небольшое   количество   яда   кобры
болеутоляющим   действием   и   может   даже   использоваться   как   заменитель   морфия   для
людей,   страдающими   злокачественными   новообразованиями.   При   этом   в   отличие   от
морфия змеиный яд действует более длительно и не вызывает привыкания организма.
Препараты  из  яда гадюк («Випералгин»,  «Випракутан», «Випразид»,  «Випратокс»)
назначаются   врачами   при   бронхиальной   астме,   радикулитах,   артритах,   невралгии.
Препарат   из   яда   кобры   («Кобротоксин»)   оказывает   отличное   действие   при   лечении
гипертонии, бронхиальной астмы и других болезней. Однако же в руках неопытных людей
змеиный яд опасен. Немецкий врач и ест естествоиспытатель 15 века, Теофраст Парацельс
говорил: «Все есть яд, ничто не лишено ядовитости, и все есть лекарство. Однако только
6 Санакоева И.С.
доза делает вещество ядовитым или лекарством». Пользуясь ядами змей, больные обязаны
очень строго соблюдать все предписания врача.
К сожалению, многие люди боятся и стремятся поголовно уничтожать змей. Людское
невежество, суеверный страх и предрассудки причиняют природе невосполнимый ущерб и
лишают медицину очень нужного сырья, а сельское хозяйство – естественного регулятора
численности   вредных   грызунов   –   потенциальных   носителей   и   переносчиков   опасных
болезней.
За то добро, что приносят людям змей, спасибо.
С   глубокой   древности   змеи   служили   символом   мудрости,   здоровья,   искусства
врачевания. Змея почиталась в Египте и Риме, у народов Африки и Индии, Мексики и
Перу. В честь змей сооружали храмы; со змеёй изображались  бог врачевания Эскулап,
богиня здоровья Гигиея, богиня мудрости Афина…
Эмблема  медицины  – чаша  со змеёй  – появилась  у древних  фракийцев.  Согласно
древней мифологии, врачевание открыл бог солнца и света Аполлон. Его сын Его сын
Акслепий,   считавшийся   покровителем   медицины,   однажды   убил   змею.   И   вдруг   к   ней
подползла   другая   змея   и   целебными   травами   оживила   погибшую   подругу.   Акслепий
воспользовался   этими   травами   и   лечил   людей   от   всех   болезней.   Его   посох        орудие
убийства,  обвитый змеёй, и стал эмблемой медицины и врачевания за 800 лет до нашей
эры. Изображение же чаши со змеёй появилось позднее. Смысл этого изображения в том,
что люди при лечении недугов часто прибегали к помощи змеиного яда, который обычно
собирали в чашу.
«ПТИЦЫ»
Согласно   древней   легенде   индейцев   Американского
континента – ацтеков, майя, инков, когдато давным–давно вождю
племени приснилось, будто прилетел к нему орел и сказал: «Тиуэй!
Тиуэй! Уходите прочь поскорей!» Проснулся вождь, собрал своих
соплеменников   и   сообщил   им   о   велении   птицы   выходить   всем
людям на походную тропу. Не посмели перечить подданные своему
вождю, и пошли куда глаза глядят. Много минуло лет, давно умер старый вождь, его место
занял другой, потом третий… А племя всё шло и шло. Но вот устали старики, устали
молодые.   Стали   спрашивать   своего   предводителя:   «Где   же   наконец   мы   остановимся?»
«Нашей новой родиной будет та земля,  отвечал вождь,  где мы встретим орла держащего
в когтях змею». И однажды племя вышло к прекрасному озеру с островом посередине, на
котором росли кактусы. И увидели люди: на самом высоком кактусе сидит орел и держит
змею, и стали они строить здесь свои жилища. Прошло ещё много лет, и на месте поселка
вырос огромный город. Такова легенда о возникновении Мехико – столицы Мексики.
Это лишь одно из многих сотен сказаний, сложенных нашими предками о птицах.
Многочисленные представители мира пернатых в нашей стране населяют тундру и
побережья морей, сибирскую тайгу и степи, поля, луга, пустыни, полупустыни, высочайшие
вершины гор.
Птицы всегда привлекали людей мелодичным пением, ярким, красивым оперением,
подвижностью, ловкостью, а главное – своей изумительной способностью летать.
Конечно, было бы наивно думать, что все птицы приносят человеку только пользу.
Некоторые   пернатые   являются   переносчиками   таких   инфекционных   и   паразитарных
болезней человека, как орнитозы, энцефалит, бруцеллез, чума, токсоплазмоз, трихинеллез и
7 Санакоева И.С.
др. Некоторые птицы вредят сельскому хозяйству, нарушают экологическое равновесие в
ряде районов, вытесняя своих сородичей.
Однако подавляющее большинство птиц активно помогает людям во многих областях
их хозяйственной деятельности. Птицы разносят семена и косточки растений, которые при
этом   не   только   не   теряют   всхожесть,   но   пройдя   через   кишечник   пернатых,   начинают
прорастать   ускоренными   темпами.   Одна   только   эта   деятельность   великое   благо   для
человека. Ведь они сохраняют ландшафты и в какойто мере препятствуют превращению
поверхности планеты в «индустриальные пустыри».
И   уже   только   за   то,   что   птицы   всемерно   стремятся   распространять   растения   –
источник пищевых продуктов и одежды для людей, химического сырья и строительного
материала,   многих   ценных   красителей   и   лекарственных   препаратов,   они   заслужили
хвалебных гимнов.
Птицы являются достойными соперниками насекомых в их опыляющей деятельности
и   уничтожении   разнообразных   вредителей.   Мы   хорошо   знаем,   какую   огромную   пользу
приносят   лесу   муравьи.   Но   не   менее   замечательными   санитарами   являются  дятлы,
выдалбливающие из больных деревьев личинки короедов и прочих вредителей, незаметно
разрушающих древесину.
Или взять хотя бы розового  скворца . Огромные стаи этих птиц, коренных обитателей
степей Заволжья, неутомимо путешествуют в поисках саранчи. Саранчу поедают также
белые аисты, каравайки, канюки, ястребы, соколы, чайки, крачки, журавли, дрофы,
удоды.  Но   розовый   скворец   вне   конкуренции.   Колонии   из   200   особей   для   дневного
пропитания необходимо около 40 кг саранчи.
Даже   зерноядные   воробьи,   которых   в   некоторых   странах   уничтожают,   считая
вредными, избавляют человека от многих неприятностей. Жители американского города
Бостона даже поставили этой птице памятник за то, что она спасла бостонцев от голода,
когда в округе появились гусеницы вредителей, с огромной скоростью пожиравшие траву,
листья на деревьях в лесах и садах. Воробьи быстро расправились с насекомыми и помогли
людям отстоять урожай хлеба, овощей и фруктов.
Спасибо птицам за всё это.
«СТРАНСТВУЮЩИЕ ГОЛУБИ»
Особенно   трагична   судьба   странствующего   голубя,
самого многочисленного вида пернатых, какой когдалибо
существовал на нашей планете. Даже по самым скромным
подсчетам,   стаи   этих   птиц   включали   многие   миллионы
особей.   Но   вторгшиеся   на   американский   континент
европейцы совершили «чудо». Взрослых птиц отстреливали
десятками тысяч, их гнёзда сбивали с деревьев, яйца давили
ногами, а птенцов скармливали свиньям.
Вот   описание   одной   из   «охот»   в   1813   году   на   Зеленой   реке   (штат   Кентукки)
натуралиста Ж. Одюбона: «На опушке леса расположилось множество людей с лошадьми и
повозками, оружием и всякими снарядами. Два сельских хозяина пригнали сюда, за 100
миль, стадо в 300 свиней, в намерении накормить их голубиным мясом… Когда подошло
время появления голубей, поджидавшие их враги стали готовится к встрече. Многие люди
появились   с   горшками,   содержащими   серу,   другие   со   смоляными   факелами,   третьи   с
луками и стрелами, остальные с огнестрельным оружием. Все глаза были устремлены к
небу,   просвечивающемуся   сквозь   листву   деревьев.   Вдруг   раздался   общий   крик:   «Они
8 Санакоева И.С.
летят!» И они действительно  летели,  хотя ещё в отдалении,  но шум производимый  их
крыльями,  напоминал завывание  снежной  бури в снастях корабля. Когда они, наконец,
появились, и стая неслась над моей головой, я почувствовал сильное движение воздуха.
Тысячи   голубей   были   убиты   мгновенно   длинными   жердями,   но   на   их   месте   тот   час
появлялись новые. Тогда зажглись огни, и нашим глазам представилось отвратительное
зрелище. Голуби, прилетевшие тысячами, садились всюду, пока вокруг сучьев и ветвей не
образовались плотные массы. Временами под их тяжестью с шумом подламывались ветки,
убивая целые сотни сидящих под ними птиц, которые массами падали на землю…. Только
к   рассвету   суматоха,   наконец,   улеглась.   Тут   послышались   завывания   волков,   лисиц,
медведей,   бродящих   вокруг   побоища,   между   тем   как   орлы   и   ястребы   слетались   для
оспаривания у них добычи. Но теперь и люди, виновники побоища, принялись подбирать
убитых, умирающих и раненных голубей. Их складывали в кучи, пока каждый человек не
набрал себе столько, сколько ему было нужно; тогда напустили свиней, которые истребили
остальное».
В 1879 году в штате Мичиган было уничтожено более миллиарда (!) голубей, а ещё
через   20   лет   погибла   последняя   свободная   птица.   В   зоологическом   саду   Цинциннати
странствующие голуби сохранялись до 1914 года. Как горький упрек людям осталась лишь
мемориальная доска в одном из парков Висконсина с надписью: «В память последнего
странствующего голубя, убитого в Бабкоке в сентябре 1899 года. Этот вид вымер из – за
алчности и легкомыслия человека».
Подобная печальная участь постигла лабрадорскую гагу и каролинского попугая.
В наши дни около 600 видов птиц находятся на грани исчезновения.
Люди должны знать своих пернатых друзей, постоянно помнить о них и оберегать их
от   опасности   любым   путем   и   на   любом   уровне:   международном,   государственном,
общественном, индивидуальном.
 «БИЗОНЫ»
Необычна также история бизонов, тех диких быков, которые ещё
в 16 веке бесчисленными стадами топтали землю лесов и прерий
Южной   и   Северной   Америки,   миллионными   армадами
переходили   реки.   Бизоны   не   боялись   даже   самых   коварных
хищников,   искусно   оборонялись,   объединяя   свои   силы.
Например, при нападении волков взрослые самцы становились в
круг,   головой   вперед,   а   в   середину   этого   замкнутого
пространства   сгоняли   телят   и   молодых   самок.   Как   бы   ни   пытались   волки   прорваться
внутрь кольца, они всюду натыкались на острые рога защитников стада, принуждавшие их с
позором отступать.
Но вот бизоном заинтересовался человек. Колонисты и профессиональные охотники
скоро поняли, что у них очень ценные шкуры и довольно вкусное мясо. С тех пор началось
чудовищное по жестокости и невиданное по размаху избиение этих кротких и пугливых
зверей.   Только   за   три   года   (с1872   по   1874)   было   убито   5,5   миллиона   бизонов.   Дело
доходило   даже   до   того,   что   у   огромных   животных   вырезали   лишь   языки,   а   всю   тушу
оставляли гнить в степи. Поэтому к концу прошлого столетия вольных бизонов совсем не
осталось.   И   только   благодаря   находчивости   местных   индейцев,   сумевших   спрятать
несколько   животных,   а   затем   вырастить   их   и   создать   небольшое   стадо,   которое   было
передано в заповедники, удалось сохранить для потомства этих зверей.
9 В   1919   году   был   убит   последний   зубр.   О   красоте   этого   могучего   зверя,
необходимости   его   охраны   писал   500   лет   назад   поэт   –   латинист   эпохи   Возрождения,
великий сын белорусского народа Николай Гусовский в своей «Песне о зубре»:
 Зубр.
Санакоева И.С.
«Но, вероятно, нигде не осталось подобного зверя,
Лишь под Полночной звездой их судьба сохранила.
Плиний оставил свои описания зубра и тура:
«В девственных рощах на севере водится бык, говорит он,
Зверя сильнее и свирепее нет, чем вскормленный
Травами польских владений сей царь над зверями».
Княжий указ, охраняющий мать и потомство,
Преумножает тем самым сокровища края.
И на червонное злато народ наш сокровища эти
Не разменяет. Его убеждение твёрдо:
Наши леса – это кладезь бездонный богатства».
В 1923 году в Париже на Международном конгрессе, посвященном охране природы,
выяснилось,   что   на   всем   земном   шаре,   в   зоопарках,   осталось   только   52   зубра.   Было
принято решение закупить несколько животных и снова завести их в Беловежскую пущу. В
1939 году в питомнике насчитывалось уже 16 зубров. Правительство Белоруссии вынесло
решение о превращении Белорусской пущи в государственный заповедник. С этого времени
охота здесь была запрещена, началось планомерное изучение животного и растительного
мира.   В   годы   войны   часть   зубров   погибла,   много   животных   немецко   –   фашистские
захватчики вывезли и в Беловежской пуще осталось только 5 животных.
Сейчас пуща занимает территорию в 86 тысяч гектаров, а зубров насчитывается более
150 особей.
4. Заключительное слово.
Охраняя животных, человек делает огромное и благородное дело. Хотелось, чтобы
каждый человек помнил замечательные строки стихотворения Е.Евтушенко:
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивая лишь зверей внутри себя!
Истоки   заповедного   дела   в   нашей   стране   уходят   корнями   в   глубокую   древность.
Святые места, где нельзя было охотится, существовали  у многих народностей Сибири,
Кавказа, Поволжья, а первые сведения об официальной организации частично охраняемых
природных территорий относятся к периоду Киевской Руси (конец XI – начало XII века).
Сохранение   отдельных   видов   животных   предусматривалось   законодательными   актами
средневековья. В XI веке в Польше охранялся тур, в 13 веке по велению князя Болеслава
были установлены меры, препятствующие сокращению численности зубров. В 1529 году
великий   князь   литовский   издал   закон   «О   ловах»,   которым   брались   под   охрану
промысловые звери, рыбы, птицы.
Природоохранные мероприятия проводил русский царь Михаил Федорович. Во время
царствования Петра I государственные мероприятия по охране природы приобрели более
значительный размах. В 1686 году царь издал указ о запрете охоты и отстрела птиц в
окрестностях Москвы. За браконьерство с людей высших сословий взыскивался штраф в
10 Санакоева И.С.
размере 100 рублей, а людям низких сословий грозило «наказание жестокое без всякой
пощады» и «ссылка в Азов с женами и детьми на вечное житье».
В 1773 году, при Екатерине II, было запрещено отстреливать и ловить лосей по всей
европейской   части   России.   На   частнособственнических   землях   начали   создаваться
заповедники. В 1828 году в типчаково – ковыльной степи был создан акклиматизационный
парк   «Чапли»   (Аскания   –   Нова),   в   котором   и   в   наши   дни   содержатся   лошади
Пржевальского, зебры, африканские антилопы и другие животные. Широкую известность
получили   также   заповедники   на   территории   Соловецкого   монастыря,   острова   Валаам;
Вайкасский и Морицсала  в Прибалтике, Лагодежский в Грузии, Кедровая падь на Дальнем
востоке.
5. Домашнее задание.
Подготовить в текстовом процессоре сообщение об интересующем вас животном.
6. Практическая работа.
Задание.
1) Откройте файл Благодарим природу.doc из папки «К уроку».
2) Внимательно прочитайте текст.
3) Исправьте ошибки.
4)
 Допишите в конце текста абзац:
   Нет, это не так! Вернее, это не должно так быть. Природа любит нас, и мы
обязаны отвечать ей взаимностью. И ведь это очень просто! Нужно лишь
научиться уважать, любить и беречь природу, стараясь развивать и
приумножать её великие сокровища и удивительную красоту! Благодарность
должна быть искренней!
5) Вставьте рисунок «Спасибо.jpeg» из папки «К уроку».
7. Итог урока.
Проверить работы учащихся и выставить оценки.
11

file_name: Экологический урок по информатике.doc

title: Экологический урок по информатике: «Спасибо зверю, рыбе, птице»


extracted_text:
Государственное казённое
общеобразовательное учреждение
"Урюпинская кадетская школа имени генераллейтенанта С.И.
Горшкова"
Конспект урока математики.
Решение задач.
2 класс.
"Школа России"
Учитель начальных классов
Ларина Галина Васильевна 29.11.2017г.
Тип урока: Закрепление пройденного материала.
Форма урока: Уроксказка.
Оборудование: доска, экран, мультипроектор, видеоролик (музыкальная физминутка,
конверты с индивидуальными карточками, треугольник из мягкой проволоки, схемы,
таблицы, смайлики, светящийся светлячок, цветные мелки, маркеры.
Цель: Закрепление умения решать задачи; совершенствование вычислительных навыков,
развитие логического мышления, смекалки, внимания, самостоятельности.
Планируемые результаты: совершенствовать умение работать с текстом задачи, составлять
задачу по рисунку, схеме, таблице, выражению, анализировать, сопоставлять, соотносить,
делать выводы.
Формируемые УУД:
Познавательные:      формировать умения самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель всего урока и отдельного задания; строить логическое рассуждение.
Коммуникативные:    формировать умение работать в группе, паре, находить общее
решение, умение аргументировать своё предложение; развивать способность сохранять
доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу
выполнения задания.
Регулятивные:         проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Личностные:            формировать способность к самооценке на основе критериев
успешности учебной деятельности.
Ход урока.
1. Организационный момент. психологический настрой.
2. Мотивация к учебной деятельности:
  Урок у нас сегодня необычный. Мы побываем в настоящей сказке.
С хорошей девочкой случилась неприятность, её заколдовала злая колдунья только за то,
что она очень любит математику. Никто не может её расколдовать. Может быть мы
поможем ей? Но как? Я узнала от лесной сороки, что если расшифровать её имя, девочка
будет расколдована. Что же это за шифр?
К нам на помощь прилетел светлячок.
Каждой букве её имени соответствует математическое задание. Если мы справимся
победа за нами!
И так. Берёмся за это нелёгкое дело?
Чтобы узнать, что же это за задания, проведём "Мозговой штурм" (Самоопределение к
деятельности).
1. В вазе 4 яблока и 3 груши. Сколько слив в вазе? (Не хватает данных. Решения нет.)
2. В вазе 4 яблока и 3 груши. Сколько яблок в вазе? (Ответ в условии задачи).
3. Так какой же надо поставить вопрос, чтобы задача решалась? (Дети ставят вопрос,
решают задачу устно).
4. Так чем же мы будем заниматься, спасая девочку? (Решать задачи).
А чтобы быстро и правильно решать задачи, необходимо немного размяться.
  Назовите компоненты действий при сложении, при вычитании?
  На берёзе сидели 5 сорок и 8 ворон. Сколько всего птиц сидели на берёзе (13)
  На сколько больше ворон, чем сорок? (На 3)
  Сколько ещё прилетят птиц, чтобы их стало 20? (7)
Ребята, замигал светлячок! (Открываем первую букву  С)
Мы на правильном пути!
Задание №1. Работаем в парах.
На столе конверт. возьмите карточку. Что вы видите? (Таблица с логической задачей).
Прочтите текст, заполните таблицу.
Приготовили ответ. (У доски один из первых, справившийся с заданием, анализирует своё рассуждение).
Замигал светлячок! (открываем вторую букву  О)
Физминутка.
  Маршрутные листы  наши тетради.
  Записали число. Классная работа.
Задание №2. Открыли учебник на стр.63.
Задача №1. Знакомимся с текстом задачи. Читаем второй раз текст, выделяем простым
карандашом нужные данные. (Один ученик решает у доски)
  Что поможет нам рассуждать? (Рисунок)
(Чертёжсхема)
  Сколько частей у задачи? (4)
  А когда решаем? (5)
(Ученик решает у доски, анализирует работу)
Какой надо поставить вопрос, чтобы задача решалась в два действия? Составить
выражения. (5+6)+(5+6)
Попутно домашнее задание  Задача №2, аналогичная данной, стр.63
 Светлячок мигает! (Открываем третью букву  Ф)
Задание №4. (В конвертах треугольник из мягкой проволоки.)
   Что это за фигура? (Треугольник)
  Как найти периметр? )Сумма всех сторон)
  Работаем самостоятельно.
  Чему равен Р  ? (2см + 3см + 5см) Трансформируйте треугольник, что можно получить? (Отрезок, ломаную)
  Начертили ломаную из 3х отрезков.
Светлячок мигает! (Открыли четвёртую букву  Ь)
Задание №4.. Задача ;3, стр.63.
  Соотнести две задачи с данными выражениями. (Дети комментируют свои ответы)
Замигал светлячок! (Открываем последнюю букву  Я)
Как же зовут девочку?
Софья.
Мы справились! Но чтобы вышла к нам героиня нашей сказки, надо показать ей, какие мы
дружные, сплочённые, умелые!
(Работа в группах. Соревновательный характер.)

Разгадывают ребус.
МАТЕМАТИКА  ЦАРИЦА НАУК.
Выходит девочка, благодарит детей за помощь.(Дети дарят ей светлячка)
Ребята, покажите методом большого пальца своё отношение к уроку. Самооценка.
Обобщение. Формулировка вывода. (Бывают в жизни ситуации, когда математика спасает
жизни)
Благодарим за внимание!

file_name: Конспект урока математики.rtf

intro: Открытый урок по математике "Решение задач". Закрепление умения решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки, развитие логического мышления, смекалки, внимания, самостоятельности. Четко поставлены цели и задачи. Урок получился эффектным, так как применялись мультимедийные элементы, наглядный материал. Планируемый результат открытого урока по математике "Решение задач" себя оправдал.

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Конспект интегрированной  НОД
по познавательному и художественноэстетическому  развитию
в средней группе.
Тема: «Птицы нашего города»

                                                                                Ершова Ирина Борисовна
                                                                      воспитатель компенсирующей группы
                                                                                МБДОУ д/с 10 «Белочка»
                                                                            г.о.Кулебаки, Нижегородской области.
Цель:
1. Расширять знания детей о птицах нашего города, их питании.
2. Закреплять умение различать птиц по внешнему виду.
3. Расширить   словарный   запас:   корм,   кормушка,   холодно,   голодно;
вырабатывать силу голоса; умение говорить «громко – тихо».
4. Развивать   воображение,   внимание,   мышление,   целостное   восприятие
предметов.
5. Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам.
Демонстрационный материал:  силуэты  воробья, вороны, синицы, голубя и
сороки; иллюстрации с изображением птиц; карточки с видами питания  птиц;
конверт.
Раздаточный   материал:   материалы   для   аппликации:
 плоскостная
кормушка,   изготовленная   из   картона   и   бумаги;   силуэты   птицы:   воробей,
синица; кисти, клеёнки, салфетки, клей.
Игра «Накорми птиц», лото «Кто, чем питается».
Оборудование:  магнитофон,   аудиозапись   с   голосами   птиц,   макет   парка,
планшет,  герой  Сорока.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Дети входят в группу, в это время влетает Сорока, трещит:
Сорока: Была сегодня в парке, одни птицы улетели, другие остались, ничего
не пойму, что к чему?
Воспитатель: Тише, тише, не шуми. Ребята, вы узнали, кто это?
Дети: Сорока.
Сорока: Ой, здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуй, Сорока!
Воспитатель: Что случилось, Сорока?
Сорока:  Так   я   говорю,   была   сегодня   в   лесу,   одни   птицы   улетели,   другие
остались, ничего не пойму.
1 Воспитатель:  Давайте   вместе   отправимся   в   парк   и   поможем   Сороке
разобраться.
Дети: Давайте.
Воспитатель:  1,2,3,   повернись   и   в   парке   окажись   (звучит   пение   птиц,
открывается занавес, пение птиц прекращается).
Посмотрите,   ребята,   как   вокруг   красиво,   какой   воздух!   Слышите   голоса?
Интересно, это кто нас здесь встречает, ласково так привечает?
Воспитатель: Наверно это…(поворачивается к парку лицом).  Ой, ничего не
пойму, Сорока. Вроде пели птицы, но где же они? Ребята, вы слышали пение
птиц?
Дети: да.
Воспитатель: Сорока, а ты нас не обманула?  Ты видела сегодня здесь птиц?
Сорока: ну конечно, конечно!
Воспитатель: ну тогда где они?
Сорока: ааа, вспомнила, они же спрятались и попросили, чтоб вы их нашли.
Воспитатель: а как же мы будем их искать, если мы даже не знаем, как они
выглядят.
Сорока: а они вам будут петь, а вы их по голосу будете угадывать, согласны?
Воспитатель: ребята, мы согласны?
Дети: да.
Сорока: Вот здорово. Ну, тогда вперёд. Птички, начинайте петь.
Игра «Узнай по голосу».
( Включается аудиозапись голосов птиц: вороны, сороки, воробья, синички и
голубя). Дети угадывают.
Воспитатель: Ну, вот и молодцы ребята. Сорока, мы всех нашли птиц?
Ребята,   давайте   ещё   раз   назовём   тех   птиц,   которых   мы   наши   и   которые
остались в нашем городе. Дети называют.
Ребята посмотрим на наших птиц, они разные или одинаковые?
А вот сорока, наверника, не знает, чем отличается ворона от сороки. А вы
знаете?
Игра «Чем похожи? Чем отличаются?»
Расскажите ей: чем они похожи? (размером, клюв у обеих большой и чёрный).
А чем отличаются? (окраской, размером хвоста)
А чем похожи воробей и синица? (размером туловища, клюва, хвоста)
А отличаются чем? (окраской)
Воспитатель:  Ребята, а сорока ведь не знает, почему не все птицы улетели.
Давайте расскажем ей, почему одни птицы улетели, а другие остались.
2 Дети рассказывают. (Одни улетели, потому что им холодно и голодно, а
другим есть чем питаться, так как зимой они сселяться ближе к людям,
чтоб они их подкармливали)
Сорока:  а   чем   же   птицы,   которые   у   нас   остались,   питаются?   Ведь   зима
холодная, морозная.
Воспитатель: Верно, ты говоришь, Сорока. И, чтоб узнать, чем они питаются,
я вам предлагаю поиграть в игру «Кто, чем питается». Но для начала давайте
вспомним, что у нас едят птицы.
А ты, Сорока, нам поможешь и узнаешь, кто что ест.
Девочки с Сорокой играют в лото «Кто, чем питается», а мальчики с
воспитателем играют в игру «накорми птицу»
Воспитатель:  молодцы,   ребята.   Сорока,   тебе   понравилась   игра,   ты   всё
запомнила?.
А хочешь мы тебя научим ещё в одну игру играть?
Сорока: конечно, хочу!
Воспитатель: один раз, я подсмотрела, как играют вороны.
Физкультминутка
Вот под ёлкою зелёной
Скачут весело вороны
Каркаркар (громко)
Каркаркар (громко)
Только к ночи умолкают
И все вместе засыпают.
Каркаркар (тихо).
Сорока: ой, пока мы играли, посмотрите, что я нашла под ёлкой. (Показывает
птиц в конверте)
Странно, почему их так много?
Воспитатель:  наверно,   Сорока,   им   не   хватило   кормушек.   А   я   как   раз
смастерила вон, сколько кормушек. У тебя много птиц, а у меня кормушек.
Воспитатель:  ребята, давайте посадим на каждую кормушку по птице. Вы
поможете нам с Сорокой?
Дети: да.
Воспитатель: ну тогда проходите за столы и принимайтесь за работу.
Воспитатель: Вспомним для начала, как мы будем работать. Что нам нужно?
(клей). Как будем его наносить? Для чего нам нужна салфетка?
3 Воспитатель:  какие вы молодцы, ребята. Теперь у каждой птице есть своя
кормушка. Сорока, тебе понравились работа детей.
Сорока:  конечно, понравились, но мне пора лететь. Спасибо, вам,   ребята.
Теперь я всем расскажу, почему не все птицы улетели в тёплые края. И чем
птицы, которые остались в нашем городе, питаются
Дети прощаются с Сорокой.
Воспитатель: Ребята, и нам пора возвращаться в детский сад. 1,2,3 повернись,
в детский сад возвратись. Ну, вот мы и в садике. Вам понравилось в парке? А
каких птиц мы там повстречали?
Правильно.
Посмотрите, я сегодня приготовила лакомство для птиц: сало, семечки, зёрна,
хлеб. Мы сейчас с вами пойдём на прогулку и покормим тех птиц, которые
прилетят к нам на участок.
Анализ занятия.
4

file_name: Конспект интегрированной  НОД  по позновательному развитию Птицы нашего города.docx

intro: Материал из опыта работы по лексической теме "Зимующие птицы". Поможет  уточнить и расширить знания детей о зимующих птицах их внешнем виде, питании, местах обитания. А  дидактические игры,  входящие в состав  НОД помогут заинтересовать ребят  и сделать занятие более разнообразным и увлекательным.

title: Конспект интегрированной  НОД  по познавательному и художественно-эстетическому  развитию в средней группе. Тема: «Птицы нашего города»


extracted_text:
Моя любимая школа
В очень давние времена в 18
веке, правил в нашей Российской
империи царь Николай второй.
Через наш город проходил путь от
Черного моря до Москвы.
Остановившись в Урюпинске
царская свита любовалась
красотами этих мест  Почему
здесь нет учебного заведения?
Надо построить!
На строительство Императрица
Мария Александровна пригласила
знаменитого русского
архитектора  Казакова .Выбирали
место под
строительство .Вот какое
прекрасное здание реального
училища украсило город.
Почему на крыше здания глобус?
В 1880 году при реальном училище
была устроена метеостанция
второго разряда, которая
обслуживала область.
Заглянем внутрь нашей школы.
Что же сохранилось до
сегодняшнего дня?
Вот она, знаменитая лестница на
второй этаж .Лестница
красавица! Пол холла выложен из
очень крепкой керамической
плитки .В  центре именной знак
производителя.
В классах настоящий паркет. Он,
конечно, плохо сохранился ,но
служит по сей день.
А вот печки, раньше было печное
отопление. Сейчас они не
действуют ,но в любой момент
могут заработать.
Окна трехметровой высоты
.Стены –четыре с половиной
метра высоты. Классы
просторные, светлые.
 Нам здесь здорово живется!
Здесь мы учимся ,дружим, весело
отдыхаем, соревнуемся,
путешествуем !
Мы горды своей исторической
школой. Наша задачасохранить
ее, сберечь и сделать все
возможное  ,чтобы она была
лучше и краше!
Только дружба ,уважение,
понимание людей этой школы
поможет нам .
o Дружба настоящая в
школе начинается
Чтобы не кончаться
никогда.
Дружба настоящая
сердцем проверяется, Значит  эта дружба
навсегда!
Пусть бегут по
школьной лестнице
Сентябри за сентябрями,
Наша дружба не
разделится,
А умножится с годами.
ГКОУ «Урюпинская
кадетская школа имени
генерал – лейтенанта С. И.
Горшкова»
Проектная работа
«Моя школа» Изготовили
учащиеся первого
класса
Урюпинск
2017

intro: Исследовательский проект "Моя школа" содержит четко поставленные задача и цели. Подходит школьникам начального звена. Исследовательский проект "Моя школа" заинтересовал детей, они занимались исследованием вместе с родителями, учителем. Посетили музей, библиотеки, познакомились с историческим материалом.Исследовательский проект "Моя школа" занял в школе призовое местоворд

title: Исследовательский проект "Моя школа" буклет


extracted_text:
Цели занятия:
1. Познакомить детей с правилами этикета; сформировать у учащихся понимания необходимости выполнения
правил этичного поведения.
2. Организовать знакомство детей с правилами поведения за столом, в гостях; упражнять в использовании слов,
означающих просьбу, извинения.
3. Формировать задатки самоконтроля в поведении детей.
4. Воспитывать доброжелательную атмосферу в их взаимоотношениях.
В гостях у дедушки Этикета.
Ведущий: Сегодня, друзья, я предлагаю вам отправиться в гости. Вы, конечно, помните, что обычай ходить в гости возник
на заре человеческой истории. Уже тогда люди испытывали потребности в том, чтобы пообщаться, поделиться горем и
радостью, удостовериться в добром отношении друг к другу. И мы с вами тоже любим ходить в гости и приглашать к себе
гостей. Только давайте задумаемся: умеем ли мы это делать? Порой мы попадаем в самые нелепые ситуации, не знаем,
как правильно пригласить знакомого в гости, как встретить гостя, чем его развлечь, как вести себя за столом, что
подарить, чем угостить. Приобрести эти знания нам помогают занятия у дедушки Этикета. Проверить уровень своих
знаний, пополнить их запас нам поможет игра – конкурс “В гостях у дедушки Этикета”. А знаете ли вы, что такое этикет?
Ответ: Это совокупность норм и правил поведения, установленных для различных форм общения, или просто –
соблюдения правил хорошего поведения.
Ведущий: Теперь нам необходимо выбрать 2 команды и жюри.
(Ребята делятся на 2 команды. Назначается жюри.) – Итак, команды готовы, объявляю первый конкурс!
“Здравствуй, дедушка Этикет” (конкурс №1) .
(На доске два плаката с заготовками “фоторобота дедушки Этикета”)
В данном конкурсе вам предстоит сделать “фоторобот дедушки Этикета”. Посмотрите на плакаты. Вы видите веселое
лицо, но все линии этого рисунка пока намечены пунктиром. Вам предстоит “проявить” рисунок: напишите на каждой
линии слова, которые, на ваш взгляд, относятся к теме “Волшебные слова”.
(Команды выполняют задание)
Ученик читает стихотворение.
Извини,
Пожалуйста,
Прости, И разреши.
Это не слова, а ключик от души.
Кроме нашей спутницы –
Таблицы умножения –
Есть еще таблица –
Таблица уважения!
Помните, как азбуку,
Как дважды два:
“Спасибо” и “Пожалуйста”
волшебные слова!
Всюду, где нескромному
Укажут от ворот,
Вежливый попросит
И пройдет.
Перед словом вежливым
Двери отворятся!
Пусть оно почаще всюду повторяется.
Помните, как азбуку,
Как дважды два:
“Спасибо” и “Пожалуйста”
Волшебные слова.
Ведущий: Вот у нас и готовы “фотороботы дедушки Этикета”. Но конечно, не все “волшебные слова” мы использовали.
Волшебными мы называем те слова, которые действуют на нас как какоето волшебство, магия. Давайте их вспомним. Чья
команда назовет слово последней, та и выигрывает.
“Волшебные слова” (конкурс № 2)
Сценка “Волшебное слово”.
Ведущий.
Сидел на скамейке старик с бородой
И зонтиком чтото чертил на песке.
А мальчик Павлуша, сердитый такой,
Сказал ему: Павел.
Нука, подвиньтесь скорей!
Ведущий.
Глянув на Павлушу, старик пересел.
Мальчик сердитый с ним рядом присел.
Старик.
Почему ты, мальчик, так сердит?
Может быть, с тобой случилось чтото?
Павел.
Ну а вамто что? Сердит иль не сердит?
Это моя личная забота.
Старик.
Да, твоя. Но только слышал както раз,
Что кричал ты.
Может, дрался со знакомым?
Павел.
На свою семью сердит я и сейчас,
Может, даже убегу из дома.
Старик.
Убежишь?
Павел.
Конечно, убегу.
Ленку больше видеть не могу.
Сколько красок у сестры родной,
Мне же дать не хочет ни одной.
Старик.
Изза этого не стоит убегать.
Павел.
Да не только изза этого.
Опять утром бабушка из кухни прогнала,
Даже маленькой морковки не дала.
Ведущий.
От обиды громко Павел засопел.
Опустил глаза, на землю посмотрел.
Старик.
Пустяки, что один поругает,
А другой, может быть, поласкает.
Павел.
Совсем не к кому мне приласкаться.
Брат вот на лодке едет кататься.
Но не хочет с собой взять меня.
Я сказал: “Все равно от тебя
Не отстану, весло утащу,
За тобой следом в лодку вскачу”.
Ведущий.
Павлик тут кулаком постучал по скамейке.
И вдруг замолчал.
Старик.
Брат не хочет тебя с собой взять?
Павел.
Ну а вам для чего это знать?
Старик.
Я помочь тебе, мальчик, сумею,
Так как словом волшебным владею./
Это слово тебе я скажу,
Как им пользоваться подскажу.
Слово нужно негромко сказать,
Собеседнику глядя в глаза.
Старик. (шепчет мальчику на ухо: “Пожалуйста”. Вслух.)
Помни, как говорить поособому.
Павел.
Я сейчас же, сейчас же попробую!
Ведущий. Со скамейки тотчас мальчик встал
И домой скорее побежал.
Он увидел, что Лена сидела
Тихо в комнате светлой своей,
Краски разные чудно блестели
На рабочем столе перед ней.
Увидала она брата тоже
И прикрыла их быстро рукой.
Павел (бурчит себе под нос).
Обманул меня дедушка все же,
Не поможет волшебное слово.
Ведущий.
Подошел к Лене Павлик тихонько,
За рукав ее дернул легонько.
Заглянул осторожно в глаза,
Наклонился и тихо сказал:
Павел.
Дай, пожалуйста, краску одну.
Ведущий.
Пододвинулась Лена к окну,
Свои руки сняла со стола.
Лена.
Тебе краска какая нужна?
Павел.
Дай мне синюю.
Лена.
Вот, можешь взять.
А не хватит, еще могу дать.
Ведущий.
Взял Павлуша краску синюю,
Подержал ее в руке,
Походил с ней по квартире он,
А затем вернул ее сестре.
Павел.
Пойду я к бабушке сейчас,
Она в кухне стряпает как раз.
Ведущий.
Отворил он на кухню дверь,
Прижался к бабушке своей,
Взглянул ей ласково в глаза
И тихим голосом сказал:
Павел.
С утра я, бабуля, не кушал пока,
Пожалуйста, дай мне кусок пирожка.
Ведущий.
Волшебное слово ей вмиг осветило
Улыбку, глаза и морщины
Бабушка.
Горячего захотел, внучек милый?
Возьмика вот этот с малиной.
Ведущий.
Пирожок у бабушки он взял
От радости ее расцеловал.
Павел (вспомнил старика и прошептал).
Он волшебник! Как я сразу не узнал?!
Ведущий.
За обедом ближе к брату сел Павлуша,
Все, что брат говорил, он слушал.
Брат.
Лодку свою я вчера починил
Весла наладил, на воду спустил.
Покатаюсь на лодке на той.
Павел.
Ты, пожалуйста, возьми меня с собой! Лена.
Ведь тебе не стоит это ничего.
Ну, пожалуйста, возьми с собой его.
Бабушка.
Покатай его, будь чуточку добрей.
Брат.
Собирайся, путешественник, скорей!
Павел.
Берет меня брат! Как же мне повезло!
Волшебное слово опять помогло!
Ведущий.
Изза стола Павлуша встал
И в сквер к скамейке побежал.
Но он немного опоздал
И старика там не застал.
Лишь зонтиком начерченные знаки
На песке заметны четко были для того,
Чтоб дети все случайно
Слов волшебных больше не забыли.
Ведущий: А знают ли наши команды вежливые слова на иностранных языках?
Англ. яз. – Please – пожалуйста, Excuse me – извините, Thank you – спасибо, I am sorry – простите.
Нем. яз. – Guten Tag – добрый день, Auf Wiedersehen – до свидания.
Мордовский – Васта мазанок – До свидания. Шумбрат – здравствуйте.
Ведущий: А теперь несколько сообщений из истории вежливых слов (рассказывают болельщики).
1. ученик: Самое простое слово “здравствуйте” означает: “Я вижу тебя, человек! Ты мне приятен. Знай, что я тебя уважаю
и хочу, чтобы ты ко мне хорошо относился. Я желаю тебе доброго здоровья, мира, счастья”.
2. ученик: Движения и жесты, которыми издавна обменивались люди во время приветствия, были очень разнообразными!
Одни кланялись в пояс, другие падали на колени и ударялись лбом о землю, третьи прижимали руку ко лбу и сердцу,
четвертые прикасались носами, пятые показывали язык...
3. ученик: Слово спасибо известно в русском языке с XVI века. Оно произошло от слов “спаси бог”. Теперь слово спасибо
– отдельное слово. В конце второго слова исчезла буква Г, и образовалось слово, которое передает следующий смысл” “Я
вас благодарю и желаю вам всех благ”.
4. ученик: Слово благословлять произошло от слов “говорить благое”, т.е. доброе слово. Благословлять – значить желать
добра.
Песня “Если добрый ты”.
Ведущий: “Пригласительный Этикет”, (конкурс №3)
Перейдем к третьему конкурсу. Представьте себе, что вы приглашаете гостей к себе на день рождения. И многое зависит
от того, как вы их пригласите, с каким настроением они придут к вам. Пригласить в гости можно в письменной или устной
форме. Ваша задача – написать пригласительные открытки другу или подруге. Но сначала разминка по вопросам:
1. Как поступить, если тебя пригласили в гости? (поблагодарить, спросить разрешения у родителей.)
2. Можно ли пригласить на день рождения по телефону? (можно, но только очень близкого друга)
3. Прилично ли опаздывать в гости? (неприлично)
4. Если по какойто причине ты не можешь принять приглашение, как поступить, чтобы не обидеть приглашающего?
(извиниться и обязательно назвать причину отказа)
5. Как нужно пригласить на день рождения: за несколько часов до празднования или заранее? (заранее)
6. Как нужно вести себя в гостях? (быть веселым, приветливым, не пытаться привлечь к себе особого внимания)
(Команды пишут, затем зачитывают приглашения). Ведущий: Итак, приглашение получено, теперь нужно подобрать
подарок, следующий конкурс посвящен подарочному этикету.
“Подарочный этикет” (конкурс № 4)
(Помощники выносят стол, на котором лежат самые разные предметы: носки, носовой платок, вазочка, цветок, коробка
конфет, книга, мягкая игрушка).
 вы видите на столе много подарков. Участник команды должен выбрать тот подарок, который бы он хотел подарить
своему другу, подруге, маме. Учтите главное: вам необходимо будет объяснить, кому именно вы преподнесете этот
подарок и почему ваш выбор пал именно на эту вещь.
(Член команды показывает подарок и объясняет свой выбор). Ведущий: Подарок выбран. Можно идти в гости. Но на самом деле это еще не все. Ведь внешний облик человека – это
тоже очень важно!
Каждая команда сейчас должна составить правила внешнего вида воспитанного человека.
1. Одежда должна быть чистой.
2. Волосы должны быть уложены в прическу.
3. Одежда должна быть скромной, неброской.
Ведущий: Сейчас вопросы для тех, у кого хорошее чувство юмора. Я буду называть вам юмористические определения
предметов одежды, а вы угадывайте, что на самом деле я имею в виду.











сапогитеплицы (унты, валенки)
дубленки для сторожа (тулуп)
головной убор для дурака (колпак)
безрукавка с подолом (сарафан)
бабочка на косе(бант)
зонтик для носа (козырек)
стрелочники (брюки)
дамская треуголка (косынка)
защитная одежда стряпухи (фартук)
сверх обувь (галоши)
кистяное изделие (шаль).
Ведущий: Ну вот, теперь вы действительно готовы. Можно идти в гости. В гостях вас уже просят занять место за столом.
Теперь необходимо вспомнить правила поведения за столом.
“Застольный этикет” (конкурс № 5)
Вопросы с ответами задаются командам по очереди.
1. Когда можно сесть за праздничный стол?



как только вошли в комнату.
только после того, как сядут хозяева.
после приглашения хозяйки +
2. Вы садитесь за стол, берете салфетку и ...



заправляете за воротник.
кладете на колени +
кладете рядом с тарелкой.
3. Как себя вести, если вам предложили блюдо, которое вы не очень любите?



гневно отказаться.
отказаться, назвав причину отказа.
взять немного, поблагодарив +
4. Как правильно есть котлету? 


ножом и вилкой.
одной вилкой +
одним ножом.
5. Для чего к рыбе подается нож?



чтобы отделять мясо от костей +
чтобы разрезать большой кусок на маленькие.
чтобы придерживать кусок, когда пользуются вилкой.
6. Какие куски из общих блюд следует выбирать?



самые большие.
самые маленькие.
те, что лежат ближе к вам +
7. Если нужно порезать еду на кусочки, в какой руке следует держать нож, а в какой вилку?



в правой руке – вилка, в левой – нож.
в правой руке – нож, в левой – вилка +
по очереди.
8. Как поступить, если вы нечаянно уронили на пол вилку, нож или ложку?



поднять и продолжать есть.
попросить другой прибор.
извиниться и попросить подать другой прибор +
Ведущий: Конечно, главная задача гостей – не как можно больше съесть, а хозяина – откармливать гостей. Главной целью
дружеской встречи является атмосфера – приветливые жесты, взгляды, улыбка. Здесь хорошо помогают игры, танцы,
песни.
Песня “Дорога добра”.
(Подведение итогов, выступление жюри, награждение команд). ГКОУ «Урюпинская кадетская школа имени
генераллейтенанта С. И. Горшкова»
«В гостях у дедушки Этикета» Подготовил и провел:
Воспитатель С. В. Гнусова
11. 01. 2017 г.

file_name: в гостях у дед этикета.docx

intro: Классный час "В гостях у деда Этикета"проводился в начале учебного года во втором классе. Дети с большим удовольствием участвовали в мероприятии . Подготовлен раздаточный материал. Применялась мультимедийная система. Классный час "В гостях у деда Этикета ОЧЕНЬ ИНТЕРЕСЕН ВСЕМ  МОИМ УЧЕНИКАМ.

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час "В гостях у деда Этикета"


extracted_text:
Вежливость  одно из важнейших качеств культурного человека. Понятие вежливости многогранно –
оно включает в себя не только проявление уважения к людям,  деликатность, тактичность, готовность
прийти на помощь, но и речевой этикет.
Речь воспитанного,   вежливого человека невозможно представить без присутствия в ней «волшебных
слов»,   которым   родители   учат   нас   с   детства.   Ведь   их   употребление   действительно   можно   сравнить   с
волшебством,   т.   к.   слова   вежливого   обращения   создают   хорошее   настроение,   помогают   установлению
добрых отношений, дарят радость. Несмотря на то, что родители стремятся привить ребёнку вежливость с
ранних лет, некоторым детям усвоение норм вежливого обращения даётся с трудом. Поэтому в начальной
школе, необходимо продолжить работу по воспитанию культуры поведения. Ведь от заложенных в детстве
основ поведения во многом  зависит дальнейшая успешная реализация ребенка в современном обществе.
Предлагаю Вашему вниманию конспект   классного часа во 2 классе на тему: «Волшебные слова.
Волшебное слово – здравствуйте!».
Истинная вежливость заключается
в благожелательном отношении к людям.
Руссо Ж.
Предварительная работа: чтение произведений:



Лилиан Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду»,
В.А.Осеева «Волшебное слово»,
Ш.Перро «Подарки феи».
Оборудование: карточки   с   вежливыми   словами,   аудиозапись   песни   В.Шаинского   «Улыбка»,   диск   с
 мультфильмом   «Крошка   Енот   и   тот,   кто   сидит   в   пруду»,   напольная   ваза   с   красивой   снежной   веткой,
снежинки.
развивать  желание детей употреблять в своей речи слова вежливого обращения,
продолжать учить детей уважению и вежливому общению с окружающими людьми,
развивать воображение, внимание, память, умение анализировать, делать выводы.
Цели:



Ход классного часа:
     Сегодня   мы продолжим говорить о вежливости. Давайте вспомним советы волшебного цветика
семицветика, который находится у нас в классе. (Дети вспоминают советы, с которыми знакомились на
предыдущих классных часах).
 Назовите первое слово, которым люди встречают друг друга. (Здравствуйте!)
 Какими ещё словами мы приветствуем друг друга? (Доброе утро, добрый день, добрый вечер).
 Действительно, самое первое правило этикета, которое мы запоминаем с первых дней,  это
 приветствие и пожелание доброго утра,  дня, вечера.
 Волшебное слово «здравствуйте» мы произносим чаще всего. Каждому человеку приятно слышать
слово «здравствуйте». Как Вы думаете, почему? (Когда мы говорим «здравствуйте», мы желаем человеку
здоровья).
 От какого слова произошло слово «здравствуйте»? (Здравие).
 Можно ли сейчас услышать это слово? (Да, военные отдают честь со словами «Здравия желаю»).
 А раньше… Одни кланялись в пояс, другие падали на колени, третьи подносили руку ко лбу и сердцу.
Офицеры королевских гвардий звонко щёлкали каблуками и роняли голову на грудь. Великосветские дамы
приседали   в   глубоком   реверансе.   Доблестные   мушкетеры,   изящно   склонившись,   помахивали   своими
великолепными шляпами. Словом, всего не перечислишь. (Дети в костюмах демонстрируют, как здоровались
раньше)
 Наблюдали ли Вы, как здороваются в наши дни? (Мужчины обмениваются рукопожатием; военные –
отдают честь; ктото может издалека приветственно помахать друг другу; женщины могут обняться, если
давно не виделись).  Сейчас мы попробуем с Вами произнести слово «Здравствуйте» с различными интонационными
оттенками: таинственно, стеснительно, быстро, медленно, растянуто, лениво, торжественно, спокойно, тихо,
громко,   радостно,   ласково,   грустно,   нежно,   задумчиво,   весело.   Любое   обращение   может   быть   окрашено
разными чувствами, настроениями, отношениями с собеседником. Но если чувства добрые, то и мы ощутим
ответную доброжелательность.
 Как надо произнести это слово, чтобы человеку стало тепло и радостно на душе, когда Вы с ним
поздороваетесь? (Тепло и ласково. Только тогда это слово станет «волшебным»). А если слово произнести
холодно и резко? (Настроение испортится).
   Как   надо   здороваться?   (Посмотреть   человеку   в   глаза,   мысленно   пожелать   друг   другу   здоровья,
улыбнуться другому человеку и подарить добрый взгляд).
 Как Вы думаете, какую роль играет улыбка? (Исполнение детьми песни «Улыбка» из мультфильма
«Крошка Енот». Музыка В.Шаинского, слова М. Пляцковского).
От улыбки хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга проснётся…
Поделись улыбкою своей,
И она к тебе не раз ещё вернётся.
 Что посоветовала мама своему сыну в этом мультфильме, созданном по произведениюЛилиан Муур
«Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду»? (Только улыбнуться! … И тот, кто сидел в пруду, улыбнулся в
ответ!).
 Какой же вообще смысл приветствия? (Желать доброго дня, успехов, добра и благополучия). Звучит
стихотворение Н.Красильникова (читают дети):
Придумано кемто просто и  мудро
При встрече здороваться:  Доброе утро!
Доброе утро!  Солнцу и птицам!
Доброе утро! Улыбчивым лицам.
И, каждый становится добрым, доверчивым…
Пусть доброе утро длится до вечера.
 Добрый день!  тебе сказали.
 Добрый день!  ответил ты.
Как две ниточки связали
Теплоты и Доброты.
Что такое
Лучшее из слов.
Потому что
Значит – будь здоров.
Правило запомни
Знаешь – повтори
Старшим это слово
Первым говори.
Вечером расстались
Встретились с утра
Значит, слово «здравствуй» говорить пора.
Здравствуйте! ты скажешь человеку.
Здравствуй! улыбнётся он в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку
И здоровым будет много лет.
 Ранним солнечным утром Вас будит солнечным лучик. Кто так  здоровается с Вами и дарит хорошее
настроение? (Солнышко). (Дети читают отрывок из стихотворения Г.Бойко) Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое,
Доброе, лучистое.
 Давайте вспомним произведение В.А.Осеевой «Волшебное слово». Как Вы думаете, почему рассказ
имеет такое название? Что за чудеса происходят с героями рассказа? От чего зависит сила волшебных слов?
(От того, как именно они сказаны, каким голосом они сказаны.) Как произносили эти слова герои рассказа?
(Глядя прямо в глаза, тихим голосом).
 Какие ещё «волшебные слова» Вы знаете? (Спасибо, пожалуйста, извините, до свидания, приятного
аппетита, простите). Как подругому можно назвать эти слова? (Вежливыми).
  Будьте внимательны, слушая  отрывки из стихотворения А.Шибаева «Дорогие слова», в котором они
пропущены. Я думаю, Вам не составит труда угадать их.
Встретил Витю я соседа…
Встреча грустная была:
На меня он, как торпеда,
Налетел изза угла!
Но – представьте – зря от Вити
Ждал я слово … (извините).
А словото какое   очень дорогое!
Он про внучку говорил:
Экая досада –
Я портфель ей подарил,
Вижу: очень рада!
Но нельзя ж молчать как рыба,
Ну сказала бы – (спасибо).
А словото какое   очень дорогое!
   Для   чего   нужны   «волшебные   слова»,   в   чём   они   помогают   нам?   (Помогают   сохранить   добрые
отношения, дарят радость. Те, кто умеет их говорить – не знают ссор и обид, дарят хорошее настроение
другим людям). Волшебные слова  всегда присутствуют  в речи воспитанного, вежливого человека.
 Не стоит брать пример с таких, как герой стихотворения А.Барто (читают дети):
Друзья, вот вам на всякий случай
Стихи  о школьнике одном;
Его зовут…, а впрочем, лучше
Мы здесь его не назовём.
Ему бывает очень лень
Сказать при встрече: «Добрый день!»
Казалось бы, простое слово,
А он стесняется, молчит,
И в лучшем случае «Здорово!»
Он вместо «здравствуй» говорит.
А вместо слова «до свидания»
Не говорит он ничего.
Иль заявляет на прощанье:
 «Ну, я пошёл … пока! Всего!»
 Представим, что в слове «здравствуйте» спрятаны пожелания. Что же мы желаем друг другу?
Попробуем расшифровать это слово и подобрать на каждую букву как можно больше пожеланий.
З – здоровья, зоркости.
Д – добра, доброжелательности, доверия. Р – радости, решительности.
А – аккуратности, активности.
В – веселья, великодушия.
С – счастья, свободы.
Т – теплоты, терпения, творчества.
В – верности, волшебства.
У – уважения, уверенности, улыбок.
Й – искренности, изящества.
Т – таланта, трудолюбия.
Е – естественности.
Рефлексия:  Итак, сегодня мы говорили об одном из правил этикета. Что же такое «вежливость»?
(Уважение к людям, добрые отношения между людьми).
  Давайте с вами создадим дерево вежливых слов. (Стоит напольная ваза с красивой снежной веткой.
Детям раздаются снежинки, на которых они пишут вежливые слова. После чего снежинки прикрепляются к
дереву. Результат – дерево вежливых слов).
  Пусть это дерево напоминает вам о том, чтобы вы не забывали употреблять в своей речи вежливые
слова.
 Наш классный час подошёл к концу. Но завтра настанет новый день. Я улыбнусь Вам, и Вы улыбнётесь
друг   другу.   Мы   пожелаем   друг   другу   здоровья,   сказав   слово   «здравствуйте».   Я   желаю   Вам   хорошего
настроения и бережного отношения друг к другу.
Домашнее   задание:    Приложите   руку   к   сердцу.   Почувствуйте,   как   бьются   наши   сердца.   Иногда
человеку говорят «У тебя доброе сердце». Про каких людей так говорят? Я знаю, у Вас добрые сердца.
Нарисуйте своё сердце, каким Вы его представляете?
ГКОУ «Урюпинская кадетская школа имени
генераллейтенанта С. И. Горшкова»
«Волшебные слова и их употребление» Подготовил и провел:
Воспитатель С. В. Гнусова
20. 01. 2017

file_name: волшебные слова.docx

intro: Классный час "Волшебные слова"проводился в начале учебного года во втором классе. Дети с большим удовольствием участвовали в мероприятии . Подготовлен раздаточный материал. Применялась мультимедийная система. Классный час "Волшебные слова познавательное и нужное классное мероприятие . подходит для всей начальной школы

title: Классный час "Волшебные слова"


extracted_text:
Классный час ко Дню матери во 2 классе.
Разработка
Свободный разговор для 2 класса «Мама, мамочка,
мамуля»
Цели мероприятия
1. Способствовать воспитанию у учащихся чувства любви и уважения к родным и
близким людям.
2. Развивать инициативу, творчество детей.
3. Содействовать проявлению индивидуальности каждого ребенка.
Подготовка
1.   Классный   руководитель   вместе   с   активом   класса   подбирает   литературный
материал, вопросы викторины.
2. Ученики разучивают стихотворения.
3.   Готовятся   альбомные   листы,   цветные   карандаши,   две   карточки   с   наборами
продуктов для приготовления салата и борща, магнитофон и аудиокассеты.
Участвуют второклассники, классный руководитель.
На классной доске прикреплено изображение вазы и записаны слова:
От чистого сердца простыми словами
Давайте, друзья, потолкуем о маме.
Классный руководитель. Самый, самый дорогой человек в нашей жизни — это
мама! Это она нас вырастила, воспитала. Она нас любит и плохими и хорошими. А на
какой праздник мы дарим мамам цветы, говорим приятные слова? В какое время он
отмечается? А есть ли такой праздник осенью? День матери мы отмечали совсем
недавно, дарили нашим мамам цветы и подарки. Слова «мама» и «мать» — одни из
самых   древних   на   земле   и   почти   одинаково   звучат   на   языках   разных   народов.
Сколько   тепла   таит   это   магическое   слово,   которым   называют   самого   близкого,
самого дорогого, единственного человека. Материнская любовь согревает нас до
старости. Мы с вами не должны огорчать наших мам, а наоборот, должны помогать
им и быть во всем опорой. Мама дает нам советы, оберегает нас. Давайте поиграем
в игру «Мамочка». Я буду задавать вам вопросы, а вы хором отвечать: «Мамочка».
Кто пришел ко мне с утра?
Кто сказал вставать пора?
Кашу кто успел сварить?
Чаю к каше мне налить?
Кто косички мне заплел?
Целый дом один подмел?
Кто меня поцеловал?
Кто ребячий любит смех?
Кто на свете лучше всех?
Мы привыкли к тому, что мама все умеет, у нее все получается: вкусно готовить,
умело заштопывать порванные брюки, совсем не больно лечить наши ранки. Ребята,
я   знаю   одного   мальчика,   который   сам   решил   сварить   "ком   пот,   вот   что   у   него
получилось.
Я решил сварить компот
В мамин день рожденья.
Взял изюм, орехи, мед,
Килограмм варенья.
Все в кастрюлю поместил, Размешал, воды налил,
На плиту поставил
И огня прибавил.
Чтобы вышло повкуснее,
Ничего не пожалею!
Две морковки, лук, банан,
Огурец, муки стакан,
Половину сухаря
В мой компот добавил я.
Все кипело, пар клубился.
Наконец компот сварился!
Маме я отнес кастрюлю:
«С днем рождения, мамуля!»
Мама очень удивилась,
Засмеялась, восхитилась,
Я налил компоту ей —
Пусть попробует скорей!
Мама выпила немножко
И закашлялась в ладошку.
А потом сказала грустно:
«Чудо — щи! Спасибо! Вкусно!»
(М. Дружинин)
Оказывается, компот сварить очень не просто. Что мальчик сделал неправильно?
Как нужно было сделать?
Классный   руководитель   выслушивает   ответы   детей,   а   затем   предлагает
представить,   что   им   нужно   помочь   мамам   приготовить   к   приходу   гостей   ужин.
Девочкам   выдается   карточка   с   набором   продуктов   для   салата:   морковь,   свекла,
майонез, картофель, зеленый горошек, сыр, яйца, сахар, лук, огурцы, помидоры, а
мальчикам   —   для   борща:   свекла,   капуста,   морковь,   соль,   сахар,   сметана,   сыр,
картофель, мясо, огурцы, помидоры. Ученикам необходимо выбрать те продукты, из
которых можно приготовить предложенные блюда.
Вкуснее всех на свете готовит наша мама.
Супы, борщи, торты, салаты,
Компоты вкусно варит,
И маринует огурцы.
А щи какие сварит — чудо!
Отведай маминого блюда!
Второклассники
Мама приходит с работы,
Мама снимает боты,
Мама проходит в дом,
Мама глядит кругом.
— Был на квартиру налет?
— Нет.
— К нам заходил бегемот?
— Нет.
— Может быть, дом не наш?
— Наш.
— Может, не наш этаж?
— Наш.
Просто приходил Сережка, Поиграли мы немножко.
— Значит, это не обвал?
— Нет.
— Слон у нас не танцевал?
— Нет.
— Очень рада. Оказалось,
Я напрасно волновалась.
(Э. Успенский)
Классный руководитель. А теперь давайте скажем добрые слова своим мамам,
продолжив каждую стихотворную строчку ответом на вопрос: «Кто?».
Солнца ярче для меня! (Мама!) Мир и счастье для меня! ... Шум ветвей, цветы
полей! ... Зов летящих журавлей! ... В роднике чиста вода!... В небе яркая звезда! ...
Многие поэты посвятили свои стихотворения мамам. Вот послушайте одно из них.
Люблю тебя, мама, за что, я не знаю,
Наверно, за то, что вижу и мечтаю,
И радуюсь солнцу, и светлому дню,
За это тебя я, родная, люблю.
За небо, за ветер, за воздух вокруг.
Люблю тебя, мама, ты — лучший мой друг.
Ни усталости не зная,
Ни покоя каждый час,
День и ночь родная мама
Всё тревожилась о нас.
Нас баюкала, кормила,
У кровати пела нам,
Первой нас она учила
Добрым ласковым словам.
Учащиеся вспоминают колыбельные песни, которые им пела мама.
Далее классный руководитель  напоминает второклассникам, что на праздники
принято дарить подарки и предлагает детям нарисовать тот, который они хотели бы
подарить своей маме. Учащиеся работают 5—10 минут, а затем представляют свои
рисунки.
Хорошим подарком могут быть и цветы. Все мамы любят их. Цветы дарят людям
радость. И летом они не наскучат, и зимой приносят свежесть и теплоту. Сейчас у
нас будет викторина.
Дети заполняют вазу символическими цветами, отвечая на вопросы викторины.
Этот цветок похож на перевернутый головной убор. Именуют его «лала», «лола»,
«лаля». Какое же настоящее название этого цветка? (Тюльпан.)
Этот цветок называют сестрой милосердия. Его народное название: поповник,
белоголовник, Иванцвет. Этот цветок считается национальным символом России.
(Ромашка.)
В народе этот цветок именуют бобыльником, переполохом, звеновой травой. По
одной из причин хлеборобы не очень его жалуют. (Василек.)
В народе этот цветок называют девичьей красой, горожанкой, а еще говорят, что
он помогает тем, кто боится жизненных невзгод. (Гвоздика.)
Цветок солнца — так называют его. В Россию он попал из Голландии. Долгие
годы люди ходили вокруг заморского гостя, пытаясь разобрать, что это за растение.
(Подсолнух.)
Классный руководитель подводит итоги разговора и напоминает детям о том, что
нужно поздравить своих мам с праздником.
Список использованной литературы Брусенцова А.Н. Праздник матери // Начальная школа. 2001. № 10.
Сеферова Р.Ф. Материнские берегини // Начальная школа. 1999. №2.
Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. Смоленск, 1996.

file_name: день матери.docx

intro: Классный час "День матери"проводился в начале учебного года во втором классе. Дети с большим удовольствием участвовали в мероприятии . Подготовлен раздаточный материал. Применялась мультимедийная система. Классный час "Волшебные слова познавательное и нужное классное мероприятие . подходит для всей начальной школы

title: Классный час "День матери"


extracted_text:
Классный час по теме: «Школьником быть  хорошо,  а   кадетом    лучше»
Тематический классный час
Цель мероприятия:
 «Так пусть же процветает кадетское движение,
а его участники будут готовы отдать все свои силы
Родине так же, как были готовы сделать это кадеты
прошлых веков!»
 Содействие развитию у детей и подростков понимания ими своего духовнонравственного,
патриотического,   интеллектуального,   экологического,   общественного     потенциала   как
ответственных граждан России.
 Пропаганда и популяризация  здорового и безопасного образа жизни.
 Совершенствование   и   выработка   новых   форм   и   методов   подготовки   молодежи   к
безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях, по оказанию само и взаимопомощи,
развитие ее заинтересованности в предотвращении возможных чрезвычайных ситуаций.
Задачи:
 формирование кадетского коллектива;




воспитание нравственных качеств;
воспитание патриотизма;
укрепление здоровья;
популяризация здорового и безопасного образа жизни.
Вступительное слово учителя
 Ребята, в этом учебном году в вашей жизни произошли 2 важных события. Какие?
(1 сентября стали школьниками,  а 11 декабря нас посвятили в кадеты.)
Да,   совсем   недавно   вы   торжественно   давали   клятву   и   получили   высокое   звание   «Российский
кадет».  Не забыли слова клятвы?
Командир: свято хранить честь свою и кадетского класса, воспитывать в себе самые лучшие
человеческие качества, быть честным и верным товарищем, всегда следовать кадетскому девизу
«Кадет, учись, дерзай и побеждай»
 Сегодня я приглашаю вас поговорить о том, кто такой кадет, какие качества отличают Российского
кадета и чем кадет отличается от школьника.
Я надеюсь, что наш классный час поможет нам найти ответы на эти вопросы.
Тему нашего разговора я назвала «Школьником  быть  хорошо, а   кадетом  лучше»
Предлагаю сначала ответить  на вопрос «Кто такой кадет?» (ответы детей)
Кадет
(франц) – воспитанник кадетского корпуса
Толковые словари русского языка – воспитанник кадетского училища (ученик)
Кадеты – это люди чести, которые защищают Родину, могут постоять за себя, за честь семьи и Отечества.
Какими качествами должен обладать кадет? (работа в парах)
На карточках слова, подчеркнуть нужное  (смелость, отвага, трусость, упорство, мужество, лень, любовь
к Родине, честность, вранье, дисциплинированность, безделье).
Давайте сейчас вы  посовещаетесь и сформулируете главные заповеди кадета
(работа в группах)
Ответы представителей
1. Быть верным России
2. Любить школу
3. С достоинством нести звание кадета
Чтение стихотворения
Найдите ответ на вопрос: Чему кадетство может научить? Чему кадетство может научить?
 Отваге и любви к своей Отчизне.
Чему кадетство может научить?
 Без страха шествовать по жизни.
 Чему кадетство может научить?
Беречь семью, страну и детство.
Ну и конечно, всю Планету мирно жить!
Вот этому научит нас кадетство!
Хоровое чтение стихотворения
Почему я хочу быть кадетом? (ответы детей)
Ну, вот мы и подошли к главному вопросу  нашего разговора
«Школьником быть хорошо, а кадетом лучше»
Я прошу на минуту закрыть глаза, подумать и продолжить предложение:  Школьником быть хорошо, а
кадетом лучше, потому что … (ответы детей)
Я вижу, что ваша жизнь в кадетском классе насыщенная и интересная и очень хочу узнать, чему же вы
уже научились.
Конкурсы:
1.
Подъём (4 человека)
Инвентарь: стулья, одежда, секундомер.
По сигналу учки должны как можно быстрее одеться, обуться и встать в строй.
Завтрак солдата
2.
Инвентарь: конфеты.  По сигналу учки должны как можно быстрее съесть конфету, развернув и спрятав
фантик.
3.
Воинские  звания  (группа).  (Расположить  карточки  в  порядке  возрастания.) Рядовой,  сержант,
старшина, прапорщик, лейтенант, капитан,\\ майор, подполковник, полковник, генерал, маршал.
4.
Конкурс эрудитов.
1. рядовой в шахматах (пешка)
2. защитник отечества (солдат)
3. торжественное прохождение войск (парад)
4. воздушный флот (авиация)
5. кубрик (каюта)
6. что у солдата под кроватью (порядок)
7. какое женское имя наводило ужас на фашистов (Катюша)
8. подросток на корабле (юнга)
9. летний головной убор солдата (пилотка)
10.солдат спит, а она идет (служба)
11.фамилия человека, который изобрел знаменитый автомат (Калашников)
подарить будущим кадетам на  память «заповеди кадета».
 Люби людей! Защити их любовью и правдой!
  Ищи в людях хорошее!
  Научи себя думать и любить!
 Ни дня без доброго дела!
 Учись чувствовать (понимать) боль другого человека и огради его от тревог и несчастий!
Закончить сегодняшний урок хотелось словами
Быть защитником своего Отечества, служить Родине, стать настоящим гражданином, с гордостью
смотреть в глаза потомкам  долг каждого человека.
 Удачи! и я уверена, что все вы сможете стать настоящими кадетами.

file_name: кл час школьником быть хорошо.docx

intro: Тематический классный час "Школьником быть хорошо, а кадетом лучше" проводился в начале учебного года во втором классе. Дети с большим удовольствием участвовали в мероприятии . Подготовлен раздаточный материал. Применялась мультимедийная система. Классный час "Волшебные слова познавательное и нужное классное мероприятие . подходит для всей начальной школы


extracted_text:
Праздник проводится в конце первой четверти 1 класса.
Цели мероприятия: формировать классный коллектив, объединить родителей, воспитывать
культуру поведения учащихся
1. игры
 «Мыльные гиганты»
 Для родителей «Самолётики»
 Игра «Мы весёлые мартышки»
2. Телеграммы от сказочных героев
Учитель
Ребята, сегодня у нас необычны праздник, который  бывает только раз у всех
школьников и только у первоклассников! Этот праздник очень радостный, потому что
это Праздник  Первых школьных каникул! Как бы школьник не любил учиться, каждый
ждёт с нетерпением каникул! И вот прошло 2 месяца, и этот праздник наступил и
для вас, учеников ПЕРВОГО КЛАССА.
Ученики слушают стихотворения и топают, если им не нравятся советы
Если твой сосед  по парте
Стал источником заразы,
Обними его  и  школу
Две недели не придешь.
Если буквы еще
Не умеешь читать,
Открывайка букварь
И зубри алфавит.
Надо многое знать
И немало уметь,
Чтобы мелом писать
На заборах слова.
Если спросят на уроке,
Где домашнее заданье,
Отвечай, что одичало
И в дремучий лес ушло.
Не шуми на уроке,
Соблюдай тишину,
Чтобы было не слышно
И не видно тебя.
Если тихо под партой
Весь урок просидеть
Есть надежда без двойки
Возвратиться домой.
На пятерочки учиться
Ты решил в который раз,
Значит, брось учить уроки,
Посещай пореже класс. А сейчас я прочитаю вам советы, а вы послушайте их. Если согласны с этими
советами  – хлопайте, если нет – топайте.
Всем о школе расскажи,
Честью школы дорожи!
Содержи всегда в порядке
Книжки, прописи, тетрадки!
В школе должен научиться
Ты читать, считать, писать.
Не позволено лениться
Нужно делать все на "пять"!
Должен знать ты на "отлично":
Драться в школе  неприлично!
Чтобы был всегда ты весел,
Больше пой хороших песен.
Расписание
 « Расписание»
В понедельник утром рано…
И во вторник утром рано…
В среду тоже утром рано
Быстро вскакивай с дивана.
И в четверг не опоздай.
Рано в пятницу вставай.
Чистить зубы, умываться
Никогда не забывай!
А в субботу можно спать,
Сколько выдержит кровать.
Только я рекомендую
Спортом этот день занять!
Воскресенье  для веселья:
Можно в гости и в кино.
Чтобы петь, плясать и прыгать
Воскресенье нам дано!
Но не нужно забывать
Завтра рано всем вставать.
Хорошо веселье в меру.
Это каждый должен знать!
Помнить должен ученик,
Что помощник твой –дневник
Он подскажет расписанье,
И что нужно в этот день
Положить с собой в портфель.
Друзья, я принёс вам вот эту коробочку. В ней лежит много предметов. Вам нужно
нащупать предмет и сказать, возьмёте вы его в школу или нет!
 Но задание сложное. Нужно достать предметы не глядя в коробочку и в варежке.
Справитесь с заданием?
В коробке лежат: карандаш, ручка, блокнот,  тетрадь, кукла, пенал,  ластик,  скрепка,
игрушки,  ножницы, клей, лак для ногтей, линейка, таблетки, книжечка, шприц… Ученики достают по очереди предметы. Школьные принадлежности кладут в
портфель, остальное откладывают в сторону.
Вы хорошо справились с заданием.
 А без чего в школе Вам никак не обойтись?
Как же учитель будет объяснять урок, если у него нет …. И …
Вот однажды, во время школьных каникул я услышала вот такой разговор…
Сценка
Автор
Сегодня классная Доска сказала Мелу свысока:
Доска
Смотри, с меня не сводит глаз весь класс.
А ты  пачкун! Спасибо мокрой Тряпке,
Что стёрла за тобою грязь,
Твои каракули, крючки, царапки.
Тряпка
Эх, ты, хвастунья!
Автор
Тряпка возразила.
Тряпка
В тебе ли сила?
Когда бы не писал слова и цифры Мел,
Никто бы на тебя и не смотрел.
Расписание
Это, конечно, басня. На самом деле МЕЛ и ТРЯПКА – настоящие друзья. И друг без
друга прожить не могут.
Танец

Вбегает Неряха
Здравствуйте, гости дорогие, первоклашечки родные! Такие вы чистенькие,
выглаженные, причёсанные. Жизни видно не знаете. А я вас научу.
Зачем умываться и чистить зубы, когда и так всё хорошо.
Зачем стараться аккуратно писать, когда проще иметь вот такие тетрадки
(показывает грязную, мятую, рваную тетрадь).
А теперь, ребята, повторяйте за мной хором. Слушайте внимательно.
 Как хорошо нам мало знать! Как плохо нам уметь читать!
 Мы обожаем злость и жадность.
 Какая скукота уроки! От них заботы и мороки.
Учитель
Нет, ребята, лучше повторяйте за мной.
 Мы грязнулями не станем.
 Умываться не устанем.
 Будем вежливы, опрятны.
 И предельно аккуратны.
Неряха
А давайте поиграем в игру «Это  я, это я, это все мои друзья!»
Кто ватагою веселой
Каждый день шагает в школу!
( Это я, это я, это все мои друзья.)
Кто из вас приходит в класс
С опозданием на час?
    маленьких утят …
Кто из вас хранит в порядке
Книжки, ручки и тетрадки?
…
Кто из вас из малышей
Ходит грязный до ушей?
…
Кто из вас хочу узнать,
Любит петь и танцевать?
…
Вот вы какие, правильные. Скучно мне с вами . Ладно, ладно! Вот я погляжу, какими
вы будете через месяц, другой.
Учитель
И не надейся, не будет этого. Правда, дети?
Неряха
Знала бы, лучше бы совсем к вам не приходила. А уж раз пришла, то ещё одно
испытание для вас проведу.

Неряха проводит игру «Весёлые художники».
Дети делятся на дветри  группы. Им по очереди завязывают глаза, подводят к доске   и по
команде Неряхи дети рисуют части тела животного, которые они должны нарисовать.

Рисуем : туловище,  голову,   хвост, лапы,  усы,  глаза,  нос.
   Выступление детей
1. Два месяца учёбы позади,
    Каникул целая неделя впереди.
    Ноябрьским дням чудесным этим,
    Конечно, радуются дети.
2. Попозже можем мы вставать,
    Читать мы будем и гулять.
    Всегда приятно отдыхать,
    Когда успешно потрудился
    И четверть целую учился.
3. А осенью такая красота!
    Писать картину можно с каждого куста.
    Бродить приятно по лесным дорожкам.
    Одев, конечно, на ноги сапожки,
    Иначе, перемажешься в грязи.
    Домой букет осенних листьев принеси,
   Ведь так красив осенний лес!

4. Чем целый день осенний есть и спать,
    Намного лучше книжку почитать.
    Чтоб было самочувствие в порядке
    Не забывать нам надо про зарядку,
    И вообще про спорт не забывать,
    А то, иначе, можно слабым стать.
5. Ура! У нас каникулы!
   Гремикулы , звеникулы, По улице бродикулы –
   Хорошая пора!
   Ура! У нас каникулы!
   По лужицам ходикулы,
   Листочков соберикулы –
   Ура! Ура!! Ура!!!
6. Мы целый день в каникулы
   Играем в догоникулы,
   Играем в догоникулы
   С утра и до утра.
  Елены  Евсеевой)
7.  Ура! У нас каникулы!
   Смешникулы, дразникулы;
   И пусть порой дождикула,
    Какбудто из ведра,
   Стучит, ногами дрыгает
   И по дорожкам прыгает –
   Каникулы, каникулы –
   Весёлая пора!
(За основу взято стихотворение «Каникулы»

Учитель
Мы отличное поиграли и прилично все устали.
Чай сейчас чутьчуть  попьём  и опять играть начнём!
Чайная пауза на 10 15 минут
   Игра «Мыльные гиганты»
По несколько  учеников получают мыльные пузыри. Им нужно надуть самый большой
мыльный  пузырь. (вариант: выдуть как можно больше пузырей)
Игра для родителей «Самолётики»
Два родителя встают рядом, сзади обхватывают др. друга за плечи (или талию).
Свободными руками должны сложить самолётик и запустить его как можно дальше.
Игра «Весёлые мартышки»
Я буду читать стихотворение, а вы повторяйте за мной то, что я буду говорить.
Будьте внимательнее. (Игроки повторяют всё за ведущим)
Ведущий говорит слова:
"Мы  веселые мартышки, мы играем громко слишком.
 Мы в ладоши хлопаем, мы ногами топаем,
Надуваем щечки, скачем на носочках.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску.
Оттопырим ушки, хвостик на макушке.
Шире рот откроем, гримасы все состроим.
Как скажу я цифру 3,  все с гримасами замри.
Учитель
Сегодня школьный почтальон нам передал конверт. Как вы думаете, что в нём
может быть?
Давайте откроем и посмотрим. В конверте лежат телеграммы.
Родителям или хорошо читающие дети зачитывают их от лица сказочных героев. А дети
называют, кто им прислал телеграмму.
Телеграмма 1.
 Я желаю от души вам здоровья, малыши!
Чтоб прививок не боялись, ежедневно закалялись,
Чтоб не мучил вас бронхит. Добрый доктор … (Айболит).
Телеграмма  2.
Я желаю вам в подарок получить огромный торт,
Шоколад и печенье, мармелад и варенье,
Становиться толще, выше,
Жду от вас ответ на крыше. (Карлсон)
Телеграмма 3.
Я хочу вам пожелать лишь пятерки получать,
Книжки добрые любить,
С математикой дружить.
От лица Пьеро, Мальвины
Ваш дружище… (Буратино).
Телеграмма 4
Я тоже мечтаю пойти в школу, как вы! Если бы я училась в школе, то узнала бы, что Волк
это хитрый хищник, и с ним никогда нельзя разговаривать и, тем более, рассказывать, где
живёт моя бабушка. (Красная Шапочка)
Телеграмма 5.
Как можно усерднее учитесь в школе, и не только наукам, но и вежливости. А то к нам
однажды в гости пришла девочка Маша. Она съела нашу кашу, сломала стульчик Мишутки
и даже валялась на наших кроватях! (Три медведя)
Телеграмма 6.
Поздравляю всех первоклассников  с началом первых каникул! Желаю отдохнуть,
набраться сил. Но не бегайте по дому, а то можете нечаянно разбить вазу или уронить
золотое яичко. И мне тогда придётся высиживать новое яичко, не золотое, а простое.
(курочка Ряба)
 Телеграмма 7.
Мы, все три весёлых братца, спешим поздравить вас с первыми каникулами. Отдыхайте
весело, но будьте осторожны, а, главное, помните, всё,  что вы делаете, делайте
добросовестно и хорошо, как наш брат НафНаф! (Три поросёнка)  ГКОУ «Урюпинская кадетская школа имени
 генераллейтенанта С. И. Горшкова»
Воспитательный час
«Ура! Каникулы!»

Подготовил и провел:
 воспитатель
С. В. Гнусова
25. 10. 16.

file_name: классн час перед каник.docx

intro: Тематический классный час "БЕСЕДА ПЕРЕД ОСЕННИМИ КАНИКУЛАМИ" проводился в начале учебного года во втором классе. Дети с большим удовольствием участвовали в мероприятии. Тематический классный час "БЕСЕДА ПЕРЕД ОСЕННИМИ КАНИКУЛАМИ" СОДЕРЖИТ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ, НЕОБХОДИМ работе с младшими школьниками и средним звеном

title: Инструктаж по ТБ "Ура, каникулы"