extracted_text:
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности на неделю по теме:  "Весна»
Взаимодействие с родителями
7
Поговорить с родителями об организации экскурсии
в библиотеку в течение недели
Индивидуальные беседы и консультации по
ь
н
е
Д
е
д
е
н
и Режим
л
1
2
1
Непосредст
венно
образовател
ьная
деятельност
ь
Прогулка:

к
и
н
ь
л
е
д
е
н
о
П
Работа
перед сном
Вечер:
Прогулка:
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
5
Ситуативный разговор о
безопасности «Кто
стучится в дверь мою»
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
6
Обогащение материалами
д/игры «Ателье»
(изготовление сезонной
одежды для кукол).
 Самостоятельная
деятельность детей в центрах
активности.
 дежурство в уголке
природы, по столовой, по
занятиям
4
Д/и «Разрезные
картинки» (картинки
про времена года)
3
Утренняя гимнастика
«Веснянка».
 Рассматривание
иллюстраций с видами
весны.
 Беседа на тему:
«Почему в народе
говорят «весна
красна»?
 Чтение рассказа Г.
Скребицкого «Четыре
художника»
 Физическая культура
Развитие речи: «Рассматривание сюжетных картин «Весна пришла». Составление рассказа.
Уточнять и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе; Знать названия и
последовательность весенних месяцев. Расширять словарь по теме: «Весна»; Совершенствовать синтаксическую
сторону речи (составление предложений по картинкам),  связную речь. Уметь заканчивать предложение, называя
соответствующее действие. Способствовать формированию любви и интереса детей к природе.
Рисование: по теме «Весна пришла» Цель: Формирование представления у детей о жанре живописи  пейзаже.
Совершенствовать
технику прыжка в
длину с места
Перечислить признаки
весны
Самостоятельная
деятельность на прогулке.
Сюжетноролевые игры по
желанию детей.
Продуктивная деятельность
Наблюдение за
сезонными
изменениями
(формировать понятия
о смене времен года,
дать представление об
особенностях каждого
сезона).
П/и «Кто останется в
кругу»
П/и «Живой лабиринт»
Чтение стихотворения  С. Маршака «Стихи о весне». Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять
навык аккуратно складывать одежду.
Оздоровительная
гимнастика после сна
«Весна», ходьба по
массажным дорожкам.
Видеопросмотр ролика
по теме «Весна»;
«Весенние
ровнодействие»
Совместный труд
детей.
П/и «Перелет птиц», самостоятельная деятельность детей. Наблюдения за погодой (вечером прохладно, но уже
светло).
Внесение настольнопечатной
игры «Времена года»
Работа детей в уголке
художественной
деятельности: «Весенние
ветки»
Ситуативный разговор о
правилах поведения в
общественных местах
Автоматизация звука
«ш» «Лес шумит» и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
1
Режим
2
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Прогулка:
к
и
н
р
о
т
В
Работа перед
сном
Вечер:
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
3
4
5
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
6
Утренняя гимнастика
Беседа на тему:
«Весна»  почему
говорят, что весной
природа оживает?
Прослушивание
музыки П.И.
Чайковского
Повторить названия
весенних месяцев.
Д/игра «Узнай по
описанию»
Ситуативный
разговор о том
«Почему нужно
помогать девочкам
и защищать их»
Работа в центре творчества:
оформление   книжки   –
малышки   «Весна   и   ее
приметы»
С/р игра «Ателье»
Дежурства
Самостоятельные
детей
игры

«Времена года».
П/игра «Веснянка»
Музыкальное занятие
Развитие   речи:   «Весна».   Закрепление   представлений   о   сезонных   изменениях   в   природе   (живой   и
неживой), активизация и расширение словаря.
Развитие мелкой моторики: Оригами на тему «Грачи»
Наблюдение за
сосульками(знакомить
сосвойствами воды,
различными ее
состояниями;
способствовать
развитию,экологическог
о мышления,
эрудиции,эмоциональ
нойсферы)
П/и «Мы – капельки»,
П/и «Живой лабиринт»
Вынос оборудования для
труда на участке, уборка
мусора, заготовка талой
Закрепить прямой и
обратный счет до 10
воды для поливки
комнатных растений
Тихонько постоять
и послушать, как
падают капли
Чтение   отрывков   стихотворений   о   приходе   весны   –   красны   поэтов   А.   Пушкина,   Б.   Заходера,   Г.
Ладонщикова, Я. Акима. Свободная деятельность в уголках активности. Закреплять навык аккуратно
складывать одежду.
Оздоровительная
гимнастика после сна
«Весна».
Закаливание.   Работа
по
за
растениями.
Игра   «Посмотри   за
окно»
С/р   игра   «Путешествие   по
весеннему городу».
Свободная   деятельность   в
центрах
творчества.
Добавление   в   природный
уголок   оборудования   для
ухода за растениями.
Работа   в   уголке
художественного
творчества
рисование
картинок
Напомнить   детям,
что   игрушки   надо
содержать
в
порядке.
Проследить   за   тем,
как   дети   убирают
игрушки,
  наводят
порядок   в   центрах
активности.
детей
  весенних
уходу

Взаимодействие с родителями /
социальными партнерами (театрами,
спортивными, художественными
школами, общеобразовательными
учреждениями).
7
Выставка периодических изданий для
родителей
Консультация для родителей: «Весна в
природе»
Индивидуальное консультирование по
запросам.
Совместный труд детей и родителей по
уборке участка от мусора
Прогулка:
Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно – ролевые игры по выбору детей. Режим
2
Утро:
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
1

а
д
е
р
С
Непосредственно
образовательная
деятельность
Прогулка:
Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/игра «Не замочи ног»
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
5
Обыгрывание и
обсуждение ситуации
«Как сказать, чтобы
не обидеть»
4
Поиграть в д/игру «Что
видел» (учить запоминать
картинки, а потом
перечислять по памяти)
6
Работа в центрах творчества:
рисование «весна» (по замыслу)
С/р игра «Магазин одежды»,
«Семья».
Дежурства.
Внесение дид. игры «Домино»
3
Утренняя гимнастика
Беседа с детьми на
тему: «Какие изменения
произошли в природе».
Рассматривание
сюжетных картинок с
изображением весны.
Наблюдение за
комнатными
растениями (как
определить, какие
растения нуждаются в
поливе).
Артикуляционная и
пальчиковая
гимнастика.
Логоритмика
Развитие речи:  « Здравствуй, весна!» ( закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, расширять
представления детей о характерных признаках весны, учить находить эти признаки самостоятельно; развивать
умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы, выражать их в речи; расширять представление
детей об образе жизни  лесных зверей и птиц весной; воспитывать любознательность).
Развитие мелкой моторики: оригами «Подснежник»
Наблюдение за птицами
на участке детского
сада
П/и «Лови  бросай»
П/и «Салки»
Индивидуальная работа –
прыжки вверх с места
(развивать прыгучесть,
умение концентрировать
мышечные усилия,
сочетая силу с
быстротой).
Напомнить детям о
том, что нужно
помогать друг другу.
Напомнить, как
вежливо надо
обращаться с
просьбой и
благодарить
Сюжетные игры по выбору
детей.
Трудовые поручения.
Посыпание песком дорожек на
участке.
Взаимодействие с родителями /
социальными партнерами (театрами,
спортивными, художественными
школами, общеобразовательными
учреждениями).
7
Индивидуальное консультирование по
запросам
Рекомендации для родителей по
лексической теме «Весна» (Задания,
загадки, стихи и вопросы для родителей
по теме "Ранняя весна")
Работа перед сном
Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение сказки про девочку, с которой
приключилась удивительная история (Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе
детского сада: экология, стр. 99100)
Попросить родителей дома вместе с
детьми подобрать познавательную
литературу о весне  и принести в
детский сад для выставки
Вечер:
Оригами «Тюльпан»
Оздоровительная
гимнастика после сна
«Весна», ходьба по
массажным дорожкам.
Рассматривание книг
Ситуативный разговор
о поведении в
общественных местах,
в частности, как вести
себя в библиотеке.
Выставка работ.
С/игра «Аптека» (в аптеке
продают витамины) Прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении
друг к другу. П/и «Извилистая тропинка». Наблюдения за погодой.
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
1
2
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
г
р
е
в
т
е
Ч
Прогулка:
Взаимодействие с родителями
7
Режим
Совместная
деятельность взрослого
и детей с учетом
интеграции
образовательных
областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Организация
развивающей среды для
самостоятельной
деятельности детей
(центры активности, все
помещения группы)
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
5
Наблюдение за
ветками (обнаружить
изменения в
состоянии веток,
появление цветов,
листьев, корешков).
4
Закрепление с
детьми порядкового
счета.
Загадывание загадок
о весне.
Д/игра «Найди
лишнее»
6
Выставка книг о весне,
детских энциклопедий
Продуктивная
деятельность: оригами
«Кораблик».
Самостоятельная
деятельность детей в
центрах активности
3
 Утренняя гимнастика.  «
Веснянка»
выставка «Весна» (книги,
иллюстрации,
фотографии, детские
рисунки и поделки).
 Беседа на тему:
«Весенний день – год
кормит!»
 наблюдения за
комнатными растениями
(в какую сторону растения
поворачивают листья).
Музыкальное занятие
Развитие речи: «Весна красна» ( закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, расширять
представления детей о характерных признаках весны, учить находить эти признаки самостоятельно;
развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы, выражать их в речи; расширять
представление детей об образе жизни  лесных зверей и птиц весной; воспитывать любознательность).
Лепка по замыслу (развивать умение задумывать содержание своей лепки, приемы исполнения и
последовательность создания изображения). Воспитывать стремление выполнять лепку как можно лучше,
доводить начатое дело до конца. Развивать самостоятельность, творчество
Напомнить детям,
Наблюдение за
что нужно следить за
ледоходом (закреплять
представление о
своим внешним
видом, чистотой
переходе льда в воду
одежды, за
при резком изменении
температуры).
прической.
П/и «Два мороза»
П/и «Речная фигура»
Индивидуальная работа
– развитие движений
(закреплять навыки
ходьбы, преодолевая
различные
препятствия).
Сюжетные игры по выбору
детей.
Трудовые поручения.
Вынос оборудования для
труда на участке (сбор
мусора).
Исследовательская
деятельность –
дотрагиваясь до
металлических предметов,
определить, где солнце
греет сильнее. Работа перед сном
Вечер:
Прогулка:
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
1
Режим
2
а Утро:
ц
и
н
т
я
П
Непосредственно
образовательная
деятельность
Прогулка:
Ситуативные
разговоры с детьми
Продолжать учить
детей делать из
бумаги кораблики
Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение рассказа Георгия Скребицкого. Чир Чирыч.
Гимнастика после сна.
Комплекс «Чтоб совсем
проснуться».
Закаливающие процедуры.
Совместный труд детей
(мытье строителя, ремонт
книжек).
Викторина «Цветущая
весна»
Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?)
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
Совместный труд детей и родителей по уборке мусора на участке.
 Подбор материала для
продуктивной
деятельности:
изготовление плаката
«Защитим Землю»
 Сюжетноролевая игра
«Магазин одежды»
 дежурство в уголке
природы
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
5
Разговор с детьми о
культуре поведения
во время приема
пищи.
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
6
Свободная деятельность
детей в центрах активности.
Дежурства.
Обогащение материалом
сюжетноролевых игр
«Ателье», «Магазин одежды»
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
4
Работа с детьми в
тетрадях
«Подготовка к
письму» (развитие
мелкой моторики,
зрительного
восприятия и
внимания)
3
Утренняя
гимнастика.
Комплекс № 14.
Артикуляционная,
пальчиковая
гимнастика. Беседа
на тему:
«Первоцветы»
Рассматривание книг
о весенних цветах.
Д/и «Собери
подснежники»
Д/и «Кто сидел на
ветке»
Развитие речи: по теме «Весна»  Закрепление представлений о сезонных изменениях в природе
(живой и неживой), активизация и расширение словаря.
Логоритмика
За проталинами
(учить вести
наблюдение за
сезонными
изменениями в
природе,
формировать
знания о
взаимосвязях,
происходящих в
неживой природе).
П/и «По
проталинам»,
Самостоятельная
деятельность детей на
прогулке, игры по выбору.
Обратить внимание на
взаимоотношения детей, на
выход из конфликтных
ситуаций.
Индивидуальная работа
– развитие движений
(упражнять в развитии
ловкости, закреплять
навыки мягкого
приземления)
Разговор с детьми об
уважительном
отношении к
старшим.
Взаимодействие с родителями / социальными
партнерами (театрами, спортивными,
художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
7
Индивидуальные беседы и консультации по
запросам.
Спортивное развлечение «Весна пришла». П/и «На поляне»
Работа перед сном
Вечер:
Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.
Чтение ».
Гимнастика после
сна. Закаливание.
Спортивное
развлечение «Весна
пришла»
Индивидуальная
работа по заданию
логопеда
Ситуативный
разговор о честности.
Самостоятельная
деятельность детей в центрах
творчества. Работа по уходу
за растениями (какие
нуждаются в поливе перед
выходными днями).
Прогулка:
Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и «Третий
лишний».


extracted_text:
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности на неделю по теме:  "Лето. Летняя
одежда»
Цель: Закрепить и пополнить знания о времени года «Лето», а также познакомить детей с видами и деталями летней
одежды.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Взаимодействие с родителями
7
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
6
Обогащение материалами
д/игры «Ателье»
(изготовление сезонной
одежды для кукол).
 Самостоятельная
деятельность детей в центрах
активности.
Режим
2
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
1
  1
к
и
н
ь
л
е
д
е
н
о
П
НОД
Прогулка:
Работа
перед сном
Вечер:
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
5
Ситуативный разговор о
безопасности «Кто
стучится в дверь мою»
4
Д/и «Разрезные
картинки» (картинки
про времена года)
3
Утренняя гимнастика
 Рассматривание
иллюстраций с видами
леты.
 Беседа на тему:
«Почему в народе
говорят «летокрасное
прекрасное»?
 Чтение рассказа Г.
Скребицкого «Четыре
художника»
 Физическая культура по плану инструктора по физической культуре
Развитие речи: на тему « Лето»
Цели:  развивать диалогическую речь детей; развивать монолог – составлять связный рассказ по пейзажной
картине, умение определять характер картины;
Упражнять в умении образовывать прилагательные и правильно употреблять их в речи; развивать ассоциативное
мышление детей, пополнять словарный запас, подбирать и называть глаголы, связанные с летом.
Рисование: по теме «Летнее небо» Цель: Формирование представления у детей о жанре живописи  пейзаже.
Наблюдение за
сезонными
изменениями
(формировать понятия
о смене времен года,
дать представление об
особенностях каждого
сезона).
П/и «Кто останется в
кругу»
П/и «Живой лабиринт»
Чтение стихотворения  С. Маршака «Стихи о лете». Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Самостоятельная
деятельность на прогулке.
Сюжетноролевые игры по
желанию детей.
Продуктивная деятельность
Совершенствовать
технику прыжка в
длину с места
Перечислить признаки лета
Оздоровительная
гимнастика после сна,
ходьба по массажным
дорожкам.
Видеопросмотр ролика
по теме «Лета»;
«Летний отдых»
Совместный труд
детей.
Автоматизация звука
«ш» «Лес шумит»
Ситуативный разговор о
правилах поведения в
общественных местах
Внесение настольнопечатной
игры «Времена года»
Работа детей в уголке
художественной
деятельности: «Летняя
поляна» Прогулка:
П/и «Перелет птиц», самостоятельная деятельность детей. Наблюдения за погодой.
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
1
к
и
н
р
о
т
В
Режим
2
Утро:
НОД
Прогулка:
Работа перед
сном
Вечер:
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
3
4
5
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
6
Утренняя гимнастика
Беседа на тему:
«Лето»  почему
говорят, что лето
красное прекрасное?
Прослушивание
музыки П.И.
Чайковского
«Времена года».
Повторить названия
летних месяцев.
Д/игра «Узнай по
описанию»
Ситуативный
разговор о том
«Почему нужно
помогать девочкам
и защищать их»
Работа в центре творчества:
оформление   книжки   –
малышки   «Лето   и   ее
приметы»
С/р игра «Ателье»
Самостоятельные
детей
игры

Музыкальное занятие по плану музыкального работника
Развитие речи: ТЕМА: «Лето»
Цель: обогатить знания детей об окружающем мире.
Развитие мелкой моторики: Оригами на тему «Воздушный змей» или «Вертушка»
Цель: формировать умение детей складывать лист бумаги в разных направлениях, разными способами.  Развивать
конструктивное мышление, творческое воображение, художественный вкус.
Наблюдение за работой
дворника
П/и «Мы –бабочки»,
П/и «Живой лабиринт»
Чтение стихотворений о лете поэтов А. Пушкина, Б. Заходера, Г. Ладонщикова, Я. Акима. Свободная
деятельность в уголках активности. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Оздоровительная
гимнастика после сна
Закаливание.
Игра   «Посмотри   за
окно»
Работа   в   уголке
художественного
творчества
рисование
картинок
С/р   игра   «Путешествие   по
летнему городу».
Свободная   деятельность   в
центрах творчества.
Вынос оборудования для
труда на участке, уборка
Закрепить прямой и
обратный счет до 10
Тихонько постоять
и послушать, как

детей
летних
падают капли
мусора.

Напомнить   детям,
что   игрушки   надо
содержать
в
порядке.
Проследить   за   тем,
как   дети   убирают
игрушки,
  наводят
порядок   в   центрах
активности.
Взаимодействие с родителями /
социальными партнерами (театрами,
спортивными, художественными
школами, общеобразовательными
учреждениями).
7
Выставка периодических изданий для
родителей
Консультация для родителей: «Лето в
природе»
Индивидуальное консультирование по
запросам.
Совместный труд детей и родителей по
уходу за клумбами
Прогулка:
Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно – ролевые игры по выбору детей.
Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/игра «Не замочи ног» и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
1

а
д
е
р
С
Режим
2
Утро:
НОД
Прогулка:
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
5
Обыгрывание и
обсуждение ситуации
«Как сказать, чтобы
не обидеть»
4
Поиграть в д/игру «Что
видел» (учить запоминать
картинки, а потом
перечислять по памяти)
6
Работа в центрах творчества:
рисование «летняя одежда» (по
замыслу)
С/р игра «Магазин одежды»,
«Семья».
Внесение дид. игры «Домино»
3
Утренняя гимнастика
Беседа с детьми на
тему: «Как нужно
одеваться летом».
Рассматривание
сюжетных картинок с
изображением лето и
летней одежды.
Артикуляционная и
пальчиковая
гимнастика.
Логоритмика по плану музыкального работника
Развитие речи:  Тема «Одежда»
Цель: Уточнить и расширить представления детей об одежде ее признаках, материалах из которых она сделана,
кто и где шьет одежду.
Развитие мелкой моторики: оригами на тему «Пилотка» или «Шапочка с козырьком»
Цель: формировать умение детей складывать лист бумаги в разных направлениях, разными способами.  Развивать
конструктивное мышление, творческое воображение, художественный вкус.
Физическая культура  по плану инструктора по физической культуре
Наблюдение за птицами
на участке детского
сада
П/и «Лови  бросай»
П/и «Салки»
Сюжетные игры по выбору
детей.
Трудовые поручения.
Убрать песок вокруг
песочницы.
Индивидуальная работа –
прыжки вверх с места
(развивать прыгучесть,
умение концентрировать
мышечные усилия,
сочетая силу с
быстротой).
Напомнить детям о
том, что нужно
помогать друг другу.
Напомнить, как
вежливо надо
обращаться с
просьбой и
благодарить
Взаимодействие с родителями /
социальными партнерами (театрами,
спортивными, художественными
школами, общеобразовательными
учреждениями).
7
Индивидуальное консультирование по
запросам
Рекомендации для родителей по
лексической теме «Лето» (Задания,
загадки, стихи и вопросы для родителей
по теме "Лето. Летняя одежда")
Работа перед сном
Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение сказки про девочку, с которой приключилась удивительная
история
Попросить родителей дома вместе с
детьми подобрать познавательную
литературу о лете  и принести в
санаторий для выставки Вечер:
Прогулка:

ь
н
е
Д
л
е
д
е
н
и
1
2
Утро:
г
р
е
в
т
е
Ч
НОД
Оригами «Пилотка»
индивидуальная работа с
детьми, которые не
справились на занятие.
Выставка работ.
С/игра «Аптека» (в аптеке
продают витамины)
Оздоровительная
гимнастика после сна,
ходьба по массажным
дорожкам.
Рассматривание книг о
лете
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении
друг к другу. П/и «Извилистая тропинка». Наблюдения за погодой.
Ситуативный разговор
о поведении в
общественных местах,
в частности, как вести
себя в библиотеке.
Режим
Совместная
деятельность взрослого
и детей с учетом
интеграции
образовательных
областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
3
 Утренняя гимнастика.
выставка «Лето» (книги,
иллюстрации,
фотографии, детские
рисунки и поделки).
 Беседа на тему: Летние
деньки и какая одежда
нужна нам летом.
Закрепит знания.
4
Закрепление с
детьми порядкового
счета.
Загадывание загадок
о лете.
Д/игра «Найди
лишнее»
Организация
развивающей среды для
самостоятельной
деятельности детей
(центры активности, все
помещения группы)
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
5
Наблюдение за
изменением в
природе (обнаружить
изменения в
состоянии веток,
появление летних
цветов).
Взаимодействие с родителями
7
6
Выставка книг о лете,
детских энциклопедий
Продуктивная
деятельность: оригами
«Вертушка».
Самостоятельная
деятельность детей в
центрах активности
Музыкальное занятие по плану музыкального работника
Развитие речи: тема «Летняя одежда»
Цель: Продолжать  расширить представления детей об одежде, её  признаках, материалах, из которых
она сделана; кто и где шьет одежду.
Лепка по замыслу (развивать умение задумывать содержание своей лепки, приемы исполнения и
последовательность создания изображения). Воспитывать стремление выполнять лепку как можно лучше,
доводить начатое дело до конца. Развивать самостоятельность, творчество Прогулка:
Работа перед сном
Вечер:
Прогулка:
и
л
е
д
е
н

ь
н
е
Д
Режим
1
2
а Утро:
ц
и
н
т
я
П
НОД
Прогулка:
Сюжетные игры по выбору
детей.
Трудовые поручения.
Вынос оборудования для
труда на участке (сбор
мусора).
Исследовательская
деятельность –
дотрагиваясь до
металлических предметов,
определить, где солнце
греет сильнее.
Напомнить детям,
что нужно следить за
своим внешним
видом, чистотой
одежды, за
прической.
Индивидуальная работа
– развитие движений
(закреплять навыки
ходьбы, преодолевая
различные
препятствия).
Наблюдение за солнцем
(разучивание
стихотворения про
солнце)
Солнышко, Солнышко,
Колоколнышко!
 Не пеки за реку,
 Пеки к нам в окно,
Будет нам тепло!
П/и «Беги в свой
домик»
П/и «Морская фигура
замри…»
Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение рассказа Георгия Скребицкого. Чир Чирыч.
Гимнастика после сна.
Комплекс «Чтоб совсем
проснуться».
Закаливающие процедуры.
Совместный труд детей
(мытье строителя, ремонт
книжек).
Викторина «Цветущее
лето»
Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?)
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
Продолжать учить
детей делать из
бумаги вертушки и
воздушных змеев.
Ситуативные
разговоры с детьми
 Сюжетноролевая игра
«Магазин одежды»
Свободная
деятельность в центрах
творчества.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Групповая, подгрупповая Индивидуальная
4
Работа с детьми в
тетрадях
«Подготовка к
письму» (развитие
мелкой моторики,
зрительного
восприятия и
внимания)
3
Утренняя гимнастика.
Артикуляционная,
пальчиковая гимнастика.
Беседа на тему: «Летние
цветы»
Рассматривание книг о
летних цветах.
Д/и «Собери цветы»
Д/и «Кто сидел на ветке»
Развитие речи: по теме «Вот оно какое наше лето»
Цель: учить детей составлять рассказ с опорой на картину.
Логоритмика по плану музыкального работника
За летней погодой
(учить вести наблюдение
Индивидуальная
работа – развитие
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
5
Разговор с детьми о
культуре поведения
во время приема
пищи.
Разговор с детьми об
уважительном
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
Взаимодействие с родителями / социальными
партнерами (театрами, спортивными,
художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
6
Свободная деятельность
детей в центрах активности.
Обогащение материалом
сюжетноролевых игр
«Ателье», «Магазин одежды»
7
Индивидуальные беседы и консультации по
запросам.
Самостоятельная
деятельность детей на за сезонными
изменениями в природе,
формировать знания о
взаимосвязях,
происходящих в
неживой природе).
П/и «По кочкам»,
П/и «На поляне»
движений (упражнять
в развитии ловкости,
закреплять навыки
мягкого приземления)
отношении к
старшим.
прогулке, игры по выбору.
Обратить внимание на
взаимоотношения детей, на
выход из конфликтных
ситуаций.
Работа перед
сном
Вечер:
Напомнить детям, что вещи надо складывать аккуратно.
Чтение рассказов о лете.
Гимнастика после сна.
Закаливание.
Спортивное развлечение
«Лето пришло»
Индивидуальная
работа по заданию
логопеда
Ситуативный
разговор о честности.
Самостоятельная
деятельность детей в центрах
творчества.
Прогулка:
Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и «Третий лишний».

file_name: Лето.летняя одежда.docx

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности на неделю по лексическим темам


extracted_text:
Комплекснотематическое планирование по теме «День победы»
Программное содержание: 1.Уточнение и расширение представлений детей о Великой Отечественной войне. 2.Формирование у детей представления о подвиге
народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной войны. 3.Воспитание уважения к защитникам Отечества.
Режим
2
Утро
День
недел
и
1
Поне
дельн
ик
Интеграция
образовательных
областей
3
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно
эстетическое развитие;
физическое развитие.
НОД
Физическая культура
Развитие речи
Прогулка:
Изодеятельность
(рисования)
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
физическое развитие
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
Организация
развивающей среды для
самостоятельной
деятельности детей
(центры активности, все
помещения группы)
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнёрами
4
5
6
7
8
Ситуативный разговор
«Солдаты моют руки
чисто»
внести:фотографии,
иллюстрации на военную
тему;
иллюстрации с
изображением
празднования Дня Победы
дежурства – «Мы
дежурим по столовой»
(закреплять навыки
сервировка стола, уборка
посуды).
Комплекс утренней гимнастики тема «Защитники
Отечества»(приложение)
Беседа Что такое героизм.(Сформировать у детей
представление о героизме. Воспитывать
эмоциональноположительное, действенное
отношение к воинам, в стремлении подражать им в
ловкости, выносливости, смелости.
Заучивание стихотворения С.Маршака «Пусть не
будет войны никогда»
По плану инструктора по физической культуре.
Тема: «День Победы»
Цель: сформировать знания у детей о празднике «День Победы»
Тема: «День Победы»
Цель: воспитывать патриотические чувства, любовь к родине и гордость за Отечество, ветераноми Великой Отечественной войны.
Задачи: отрабатывать различные приемы рисования, развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать умение подбирать краски по цветовой
гамме.
Наблюдение за неживым объектом. Рассмотреть с
детьми одуванчик. Это растение – первоцвет,  это
лекарственное растение, по нему можно определить
время суток, в сухую погоду одуванчик раскрывается
в 56 часов утра, закрываются в 23 часа дня, они
могут предсказывать погоду, перед дождем
закрываются. Из одуванчиков варят варенье, делают
настой, он повышает аппетит, улучшает
работоспособность.
Художественное слово: золотой и молодой, за неделю
стал седой, а денечка через два, облысела голова.
Спрячу в кармашке бывший одуванчик.   Такого
модника, как этот, еще не видела земля. Он очень
любит среди лета в пуховой шапке щеголять.
Обеспечить оптимальную
двигательную активность
детей в течение всего дня,
используя подвижные,
спортивные, народные
игры и физические
упражнения.
Учить выполнять правила
вподвижных играх,
развиватьактивность детей
в процессе двигательной
деятельности
Вынести спортивный
инвентарь – развивать
физические качества
детей, укреплять их
здоровье
Игра малой
подвижности
«Ручеек»
Д/и «Узнай по
описанию»  закрепить
умение узнавать цветы
по описанию или самому
описывать нужное
растение.
П/игра: «Ловишки»
развивать бег.
И/р по ФИЗО: прыжки
через скакалку с разной
скоростью.
Работа
перед сном
Вечер:
социальнокоммуни
кативное развитие;
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно
эстетическое развитие;
физическое развитие.
Ситуативный разговор «Солдат всегда должен быть аккуратным»
Оздоровительная гимнастика после дневного
сна«Армейская побудка»(приложение)
ЧтениеА. И. Семенцова   «Героические поступки».
Уточнять и расширять представления о защитниках
страны в годы Великой Отечественной войны.)
Воспитывать желание
заботиться о своем
здоровье через мытьё шеи,
лица, рук прохладной
водой (в течении дня)
Отгадывание загадок на военную тематику.
Конструирование из
бумаги «Самолет».
«Наши добрые дела».
Задачи: развивать у детей
доброе отношение ко
всему окружающему
миру. Учить детей
анализировать свои
поступки и поступки
своих друзей.
Активизировать
стремление совершать
Конструирование
«Подбери детали».
Развивать умение
анализировать
контурные схемы при
постройке различных
объектов (гараж для
военных машин, ангар
для военных самолетов).
Учить самостоятельно Прогулка.
Самостоятельные игры детей на участке.Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать
друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. Обобщение представлений о типичных весенних явлениях в неживой
природе.П/и«Птичка и кошка», «Птицы и автомобиль» П/и «Ракеты   »  учить соблюдать правила безопасности во время подвижных игр
благородные поступки,
радоваться результату.
подбирать детали для
конструкции, делать
постройки устойчивыми.
День
недел
и
1
Вторн
ик
Режим
2
Утро
Интеграция
образовательных
областей
3
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно
эстетическое развитие;
физическое развитие.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
4
Комплекс утренней гимнастики тема «Защитники
Отечества»(приложение)
Беседа Награда Родины.(Познакомить детей с
правительственными наградами, за что они даются,
кого награждают, какие бывают награды.)
Рассказ о значении знака «Георгиевская ленточка» и
правила его ношения
Физминутка «Каким должен быть воин Российской
армии?»ход: Сейчас мы буден передавать этот орден
по кругу и называть качества воина – Защитника
Отечества. (Смелый, храбрый, ловкий, умный,
отважный, сильный, заботливый, мужественный,
неустрашимый, здоровый, спортивный и т. д.)
5
Вырезывание изображений
по шаблону.  Закреплять
умение работать с
шаблоном: придерживать
заготовку левой рукой,
обводить простым
карандашом по контуру,
аккуратно вырезать по
контуру
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
(формирование КГН за
столом)
Цель: продолжать учить
детей вести правильно
себя за столом  во время
приёма пищи (сидеть
ровно, не качаться на
стуле, не спешить и не
разговаривать с набитым
ртом); воспитывать
культурное поведения за
столом, аккуратность.
Организация
развивающей среды для
самостоятельной
деятельности детей
(центры активности, все
помещения группы)
7
Рассматривание
фотографий,
иллюстраций с
изображением орденов и
медалей.
Выставка медалей,
которые дети принесли
из дома.
Внесение СD диск с
детскими песнями «Бу
дущий солдат» в испол
нении группы «Муль
тяшки».
НОД
Музыкальное занятие
Развитие речи
Прогулка:
Развитие мелкой
моторики
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
физическое развитиео
Работа перед
сном
Вечер:
социальнокоммуникативное
развитие;
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно
эстетическое развитие;
физическое развитие.
По плану музыкального работника.
Тема: «День Победы»
Цель: способствовать воспитанию патриотических чувств у детей дошкольного возраста.
Тема: «Пилотка»
Цель: формировать умение детей складывать лист бумаги в разных направлениях, разными способами.  Развивать конструктивное
мышление, творческое воображение, художественный вкус.
 Наблюдения
«Где мы видим воду?» Учить устанавливать
причинноследственные связи, добиваться ре
зультатов.
Расширять кругозор
Подвижная игра «Караси и щука» “Море волнуется”
Расширять содержание игры,развивать воображение,
творчество, пластичность движений.
Д/и «Узнай дерево по именам»  найти целое по
частям, закрепить название деревьев.
Продолжить развивать
желания играть в
групповые игры, не
обижаться, уметь
радоваться за победителя.
Развивать ловкость
прыжка вверх с
приземлением на две ноги,
соблюдение осторожности
в игре
Дидактическое упражне
ние «Что делают люди
весной»Цели: знать о том,
как весной трудятся люди,
рассказывать о труде.
Конкурс рисунков на
асфальте «Миру – мир!»
П/игра: «Хитрая лиса»
развивать бег, внимание,
смекалку.
Прослушивание музыкальных произведений по теме П.И.Чайковский «Марш деревянных солдатиков»: Использование музыкальных
произведений  как средства обогащения представлений детей о войне, армии, победе.
Оздоровительная гимнастика после сна. «Армейская
побудка»(приложение)
чтение глав из книги С. Баруздина «Шел по улице
солдат» Использование художественных
произведений для формирования представлений о
войне, армии.
Пословицы, поговорки о Родине, о Великой
Стимулировать
использование предметов
заместителей, атрибутов,
изготовленных своими
руками
Ситуативные разговоры о
правилах культурного
 Д\и « Найди пару»
упражнять детей в подбо
ре слов, отличающихся
друг от друга одним
звуком, развивать
фонематический слух
Рассматривание
плакатов «Родина мать
зовёт!» И.М.Тоидзе;
«Письмо с фронта»
А.Лактионов.
Конструирование
«Военный корабль»
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнёрами
8
Взаимодействие с
родителями при приеме
и уходе детей домой –
индивидуальные беседы
и консультации.
Составление
рассказов на тему
«Дедушкина
медаль»
(«Бабушкина
медаль»).
Фотовыставка «Мы
помним, чем обязаны
Вам»
Совместный (родителей
с детьми) просмотр
художественных Отечественной войне ( «И врагу никогда не добиться,
чтоб склонилась твоя голова», «Партизаны народом
любимы, потому и непобедимы»
Д/И Блоки Дьенеша закрепление цвета и величины
С/РИ «Водители», «Семья»
поведения за столом во
время (жевать с закрытым
ртом, пользоваться
салфеткой, пить из чашки,
развивать умение
правильно пользоваться
ложкой, вилкой,
салфеткой
Прогулка.
Наблюдение за облаками. Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного
рассказа. Коммуникативные игры: «Кто больше назовет?», «Что будет, если…?»
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
День
недел
и
1
Сред
а
Режим
2
Утро
Интеграция
образовательных
областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
3
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно
эстетическое развитие;
физическое развитие.
4
Комплекс утренней гимнастики тема «Защитники
Отечества»(приложение)
Беседа«На страже мира».
(Сформировать представление об особенностях
воинской службы; познакомить с родами войск,
современным вооружением.)
Д/и «Воину солдату своё оружие».
Сюжетноролевая игра «НАШИ ЗАЩИТНИКИ».
Цель: Учить детей в игре подчиняться определенным
правлам,воспитывать волевые качества, умение
играть в коллективе
5
Ручной труд в книжном
уголке (ремонт книги
альбомов.).
Игры со звуками «Угадай,
что шуршит, что шумит»
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Формирование первичных
представлений о военных
профессиях, военной
технике. Осуществлять
гендерное воспитание
воспитывать у мальчиков
стремление быть
защитником, сильным и
смелым; в девочках
воспитывать уважение к
мальчикам, как к
защитникам. Развивать
чувство любви к Родине.
Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности,
все помещения группы)
7
Оформление выставки в
книжном уголке (книги и
иллюстрации).
Оформление выставки
военной техники в
группе.
Сюжетноролевые
игры:
«Мы военные»,
«Пограничники»,
«Моряки».
НОД
Логоритмика
Развитие речи
Развитие мелкой
моторики
Физическая культура
По плану музыкального работника.
Тема: «День Победы»
Цель: расширение знаний о Великой Отечественной войне 19411945 гг. и празднике победы.
Тема: «Буденовка» или «Попаха»
Цель: формировать умение детей складывать лист бумаги в разных направлениях, разными способами.  Развивать конструктивное
мышление, творческое воображение, художественный вкус.
По плану инструктора по физической культуре.
фильмов,
мультфильмов о
Великой Отечественной
войне и их обсуждение
в семье
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнёрами
8
почитать и обсудить
рекомендуемые
произведения
современной и зару
бежной литературы;
обогащая
«читательский опыт»
ребёнка; Прогулка:
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
физическое развитие
Работа
перед сном
Вечер:
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно
эстетическое развитие;
физическое развитие.
Наблюдение
Вынести   на   участок   вертушки   и   султанчики.   С   их
помощью   определить   силу   и   направление   ветра.
Спросить детей – как еще можно определить его силу
и направление. Показать флаг на здании суда, по тому
развевается  он   или   нет,   можно   определить   наличие
ветра и его силу, направление.
Прочитать:
 «Отшумела злая вьюга, стала ночь  короче дня
  Теплый ветер дует с юга, капли падают, звеня.
  Солнце землю согревая, гонит с нашей речки лед,
   Плачет баба снеговая и ручьями слезы льет»
Подвижные игры•«Разведка. » Цель: развивать у
детей выдержку, наблюдательность, четность
Воспитывать опрятность,
бережное отношение к
личным вещам, вещам
товарища, культуру
поведения в раздевалке.
Обратить внимание детей
на значение воды в нашей
жизни, показать, где, в
каком виде существует
вода в окружающей среде
Развивать основные
физические качества,
двигательные
способности, а так же
познавательные,
коммуникативные умения
детей в совместной дея
тельности.
Самостоятельные игры
детей. Цель: приучать
детей играть дружно,
самостоятельно
выбирать игры роли,
действия.
п/и «Раз, два, мы – на
старте»
обращение внимания на культуру поведения детей за столом: обращаться друг к  другу с просьбой, благодарить за переданный хлеб и т.д
Прослушивание Г.Свиридов «Военный марш», Д.Шостакович «Марш», «Катюша» Формировать представление о празднике, посвященном
Дню Победы
Оздоровительная гимнастика после сна.   «Армейская
побудка»(приложение)
Чтение страниц книги Б. Никольских «О самом
главном». Объяснять детям поступки персонажей и
последствия этих поступков. Повторять наиболее
интересные, выразительные отрывки из прочитанного
произведения
Д/ игра «Чем похожи такие разные предметы» с
целью упражнения в сравнении предметов по разным
свойствам, выделять сходства в разных предметах
Развивать социально
личностные качества
каждого ребёнка:
коммуникативность,
самостоятельность,
наблюдательность, навыки
элементарного
самоконтроля и
саморегуляции своих
действий.
Конструирование из
ЛЕГО и крупного
строителя военной
техники.
Рассматривание
открыток «Города
герои».
Лепка «Пограничник с
собакой».(по схеме)
Заполнение календаря
природы.
Прогулка.
Наблюдение за вечерней погодой –сравнить ее с утренней .   П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль»)
Динамическая пауза «Мамам дружно помогаем… »( » Выполняют движения по тексту.)  Развивать координацию рук  и ног с движениями.
День
недел
и
1
Четве
рг
Режим
2
Утро
Интеграция
образовательных
областей
3
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно
эстетическое развитие;
физическое развитие.
НОД
Музыкальное занятие
Развитие речи
Прогулка:
Изодеятельность
(лепка)
социально
коммуникативное
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
4
5
Дежурство по
занятиям.Задачи.
Закреплять умение детей
раскладывать материалы и
инстру¬менты к занятиям,
организовывать
самостоятельную
деятельность каждого
ребенка
Комплекс утренней гимнастики тема «Защитники
Отечества»(приложение)
«Детям о Великой Отечественной войне».
(Формировать у детей патриотические чувства и
представления о героизме людей во времена Великой
Отечественной войны. рассказ воспитателя о детях
героях, в каких трудных условиях им пришлось жить,
как они помогали партизанам.
Заучивание стихотворения Е.Благиной «Шинель».
По плану музыкального работника .
Тема: «Великий День Победы»
Цель: систематизировать знания о Великой Отечественной войне.
Тема: «Пушка».
Цель: продолжать учить детей лепить предметы, состоящие из трех деталей. Обагащения речевого словаря.
Развитие  способностей  устанавливать  простейшие
связи  между  живой  и
Формировать у детей
умение находить себе
занятие по инте¬ресам,
играть вместе с другими
детьми, избегать
конфликтных ситуаций.
«Трудовой десант»:
посадка цветов на
Организовать  подвижные
игры по выбору детей –
Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности,
все помещения группы)
7
Д/и : «Какое время
года» Формировать
умения самостоятельно
находить признаки
весны, устанавливать
причинно –
следственные связи
И/у придумай и нарисуй
Самостоятельноигровая
деятельность  детей  с
Конкурс детских
рисунков «Мы за мир!»
Посещение
праздничных
мероприятий,
проводимых в городе.
Оформление папки
передвижки «9 Мая».
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнёрами
8 развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
физическое развитие
неживой  природой  (наступила  весна,  бывают
дожди,  грозы,  текут  ручьи,  светит
солнце, прогревается земля, растут цветы и другие
растения, растениям и животным
нужна вода).
Разучивание  потешек,  прибауток,  закличек
обращений  о  воде:  «Дожди,  дождик, пуще…».
(Н.Д.Ю.У.)
Сюжетные подвижные игры «Солнышко и дождик»,
«Через ручеек», «По мостику» и
др.
клумбеФормирование
представления о труде
воспитывать
самостоятельность,
умение проявлять
инициативу
Работа
перед сном
Вечер:
социально
коммуникативное разви
тие;
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно
эстетическое развитие;
физическое развитие.
Упражнение «Мы шагаем дружно в ряд» (учить детей правильно маршировать, координировать движения рук и ног)
Оздоровительная гимнастика после сна«Армейская
побудка»(приложение)
Чтение рассказов из книги Шорыгиной «Детям о
великой победе». Воспитывать умение слушать новые
произведения, следить за развитием действия,
сопереживать героям.
Сюжетноролевая игра «Разведчики» Цель:
Формировать умение творчески развивать сюжет
игры. Уточнить представления детей о Советской
Армии, формировать у дошкольников конкретные
представления о солдатах, развивать двигательную
активность, выносливость.(приложение)
Предложить детям
понаблюдать за ростом
лука. Рассмотреть
посаженные ранее им
луковицы. Выводы
нарисовать в календаре
Воспитывать любовь и
уважение к защитникам
Родины на основе
полученных детьми ярких
впечатлений и
исторических фактов
Лепка «Собаки на страже
Родины»( по схеме) Вы
звать у детей чувство
симпатии к воину, восхи
щение его силой и ловко
стью
выносным  материалом
(Выносной материал:
лопатки, ведерки,
формочки , куклы,
одетые по сезону,
машинки, мыльные
пузыри)           Ц.:помочь
детям определиться с
выбором игры,
подобрать атрибуты,
игрушки, обустроить
место для игры
Картины   для   бесед   с
детьми»,
  А.Локтионов
«Письмо   с   фронта»,
А.Меркулов
  «Салют
Победы».
Развитие
свободного   общения   с
взрослыми   и   детьми,
обогащение   словарного
запаса детей.
Прогулка.
Д/и «Когда это бывает? »  закрепить знания детей о сезонных изменения в природе.П/игра: «Ловишки парами»  упражнять детей в ловкости,
Выучить пословицу «Весна да осень, на дню погод восемь» объяснить смысл пословицы(Н.Д.Ю.У.)
День
недел
и
1
Пятн
ица
Режим
2
Утро
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Интграция
образовательных
областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
3
. социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно
эстетическое развитие;
физическое развитие.
4
Комплекс утренней гимнастики тема «Защитники
Отечества»(приложение)
«Дорогие мои ветераны» закрепить знания детей о
том, как защищали свою Родину люди в годы Великой
Отечественной войны, как живущие ныне помнят о
них; воспитывать чувство гордости за наших воинов,
уважение к ветеранам фронта и тыла.
Игры с дидактической игрушкой (солдатиками)
«Наша армия сильна, охраняет мир она».
Пальчиковая гимнастика «Бойцы
молодцы»(приложение)
5
Дидактическая игра
«Выбери нужное.»
закреплять знания о
природе. Развивать
мышление,
познавательную
активность
по культурно
гигиеническим навыкам
закрепление умения
аккуратно пользоваться
столовыми приборами во
время еды.
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Развитие свободного
общения со взрослыми и
детьми, обогащение
словарного запаса детей.
Формировать потребность
делиться своими
впечатлениями с
воспитателями и
родителями. Поощрять
желание задавать вопросы
воспитателю и
сверстникам.
Организация
развивающей среды для
самостоятельной
деятельности детей
(центры активности, все
помещения группы)
7
Заинтересовать детей
самостоятельной
конструктивной
деятельностью.
Развивать мелкую
моторику рук,
воображение
Д\и «Палочки
Кюизенера»  выложи по
схеме»; развивать на
мелкую моторику.
Рекомендации
родителям о
совместном с детьми
просмотре фильмов о
Великой Отечественной
войне.
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнёрами
8
обсудить атмосферу
праздника, цирковые
костюмы, декорации…
побеседовать о пользе
юмора, смеха для
здоровья ребенка НОД
Развитие речи
Прогулка:
Логоритмика
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
физическое развитие
Тема: «День Победы»
Цель: закреплять знания детей о Великой Отечественно1 войне, Дне Победы, о том, как защишали свою Родину наш народ в годы Великой
Отечественной войны.
По плану музыкального руководителя
Наблюдение   за   неживым   объектом.   Рассматривание
тополя.     Как   называется   это   дерево?   Какое   оно?
(высокий ствол серозеленый, у него сильные, крепкие
ветки,   с   острыми,   клейкими   листочками,   почками).
Когда распускаются листочки, то кажется что тополь
надел  зеленую  шапку, летом  летит  с тополя пух,  а
весной   у   тополя   появляются   сережки.   Как
называются ветки вместе с листьями у древа? (крона
дерева)
Труд. поручения: очистить вместе со всеми цветник
от мусора, размести дорожки.
Минутки безопасности « Почему нельзя переходить
улицу на красный свет или  желтый сигнал светофора
Труд. поручения: наносить песок  в песочницу.
 Признаки весны:
поощрять стремление
детей самостоятельно
находить признаки весны,
передавать в речи
результаты наблюдений.
формирование основ
экологической культуры
детей
П/игра: «Еще вейся
плетень»   упражнять в
беге, действовать по
сигналу, движения
выполнять в соответствии
со словами.
Самостоятельная
деятельность детей на
участке, игры с
выноснымматериалом –
развитиенавыков
совместной
игровой деятельности
Элементарные трудовые
поручения – собрать
игрушки в корзину после
прогулки.
Учить  детей
доброжелательному
отношению к сверстникам
и взрослым,
эмоциональной
отзывчивости, развиваем
чувство доброты,
готовность к
взаимопомощи, строить
дружеские отношения и
ценить их, учим детей
называть друг друга по
именам, не ссориться,
ценить дружеские
отношения.
Работа
перед сном
Вечер:
социальнокоммуни
кативное развитие;
ситуационные беседы о способах хорошего самочувствия, бодрого настроения и основ здорового образа жизни (гимнастика, закаливающие и
гигиенические процедуры).
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно
эстетическое развитие;
физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна.  «Армейская
побудка»(приложение)
Чтение стихотворения Е.Благининой «Почему ты
шинель бережёшь?», учить детей осмысленно
воспринимать содержание произведений, адекватно
реагировать на события, которых не было в
собственном опыте
«Праздник Победы».
Учить детей
рассматривать
иллюстрации с
изображением праздника,
отвечать на вопросы по
содержанию беседы.
Формировать у детей
осознанное отношение к
порядку, стремление
поддерживать порядок в
окружающей обстановке,
самостоятельно и
добросовестно выполнять
обязанности дежурного.
Внесение костюмов
военной формы в сю
жетно ролевые игры,
совместное создание
атрибутов к сюжетно
ролевым играм.
изготовление атрибутов
для игры «Спасатель»
Пополнение альбома
«По местам боевой
славы».
Книги «Дедушкина
медаль».
Рассказы о ветеранах в
семье
Прогулка.
Наблюдение за солнцем.Цель: развивать любознательность.Худ. слово.Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в
оконце, И зовут тебя все ... Цель:  закрепить умение отгадывать загадки. (Н.Д.Ю.У.) Подвижные игры «Море волнуется», «Ручеек»
Приложение по «День победы»
Уголок родителей (найдено в иннете) «Вспомним те дни». НОД по патриотическому воспитанию в старшей группе ко Дню Победы
Программные задачи:
 Обучающая: продолжить знакомить с пословицами о войне, научить понимать и объяснять их значение воспитывать чувства гордости за свой народ, армию желание защищать свою страну.
 Развивающая: развивать представления о разных родах войск, закрепить знания о всенародном празднике воинов, уточнить кто такие защитники отечества; развивать речь, мышление, поддерживать инициативу детей.
 Воспитательная: воспитание уважения к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактов доступных детям и вызывающих у них сильные эмоции, гордость за свой народ, любовь к Родине.
 Предварительная работа: беседа о Родине, заучивание стихов, рассматривание альбомов, книг, иллюстраций. Оформление альбомов о музеях боевой славы.
 Оборудование: фото «Брестской крепости», надпись « Я умираю, но не сдаюсь», картина «Оборона Севастополя», Кроссворд, Фото «Вечный огонь», «Письмо треугольник». Магнитофон, флешка с песнями «Свящённая
война», «Солдаты в путь!», «Последнее письмо». Белые листы бумаги, цветные карандаши для оформления писем.
 Звучит песня «Священная война» муз. А. Александрова сл. В Лебедева Кумача.
ХОД
 Давнымдавно дымы не застят
 Небес, и светел нив разлив,
 Где земляки стояли насмерть,
 Собой Отчизну заслонив.
 На рубеже, омытом кровью Мы в память тех, кто шёл в бой,
 с благовоньем и любовью
 склоняли головы свои.
 (дети склоняют головы)
 «Сегодня в 4 часа утра без объявления войны германские войска на пали на нашу Родину», такое объявление люди услышали 22 июня 1941 года. Была остановлена мирная жизнь народа. Началась Великая Отечественная
Война. Война разрушила судьбы миллионов людей. Дыхание войны ощутил каждый человек: протяженный вой сирен, залпы зениток, разрывы бомб.но люди не испугались, поднялись ипошли на встречу тёмным силам. Жертвуя
жизнью, они становились защитниками отечества.
 — Ребята, кого можно назвать защитниками отечества? (солдат, матросов, лётчиков)
 Да, все, те, кто защищал свою Родину от врагов.
 Раздаётся стук в дверь. Под музыку Ф. Шуберта « Военный марш» входит строевым шагом солдат (сотрудник, родитель, ученик школы).
 Солдат: Здравствуйте ребята, я принёс для вас донесение из штаба.
 Воспитатель: Как хорошо, что ты пришёл солдат. Кто как не ты сможет рассказать нашим будущим защитникам о солдатской взаимопомощи, смелости, храбрости, подвиге солдата.
 Солдат:
 Я, ребята, на войне
 В бой ходил, горел в огне.
 Мёрз в окопах под Москвой
 Но, как видите, живой.
 Я живой, но народ помнит о тех, кто погиб, защищая свой город, Родину.
 Воспитатель: Ребята как он о них помнит? (слагает песни, стихи, возводит памятники, хранит материал о защитниках отечества в музеях).
 Солдат: В один из таких музеев я приглашаю и вас, ребята. (Рассматривают фотографии на стенде).
 В этом музее организована фото выставка боевых сражений. Обратите внимание на это фото. На ней изображена Брестская крепость. Герои пограничники первые встретили врага. 22 июня 1941 года на рассвете здесь
разорвались первые немецкие снаряды и бомбы. Грохот и вой самолётов покрывали всё. Бомба за бомбой, снаряд за снарядом. Но застава не дрогнула. Пограничники грудью заслонили крепость. И здесь фашисты впервые
узнали, что такое советская стойкость и советское мужество.
 Долго немцы крепость бомбили.
 Долго взять её не могли.
 Сколько сил они положили,
 Об этот осколок земли.
 С каждым днём оборона, слабела,
 Не слабел только дух боевой.
 Но немецкая рать одолела
 Пал под натиском «Город герой».
 Воспитатель: Вы слушали внимательно рассказ, а теперь скажите, кто сражался за Бретскую крепость? (солдаты пограничники) Что можно сказать о пограничниках? Какие они?
 (Смелые, мужественные, отважные).
 Солдат: Правильно и один из этих солдат написал надпись «Я умираю, но не сдаюсь!»
 Воспитатель: Как вы понимаете эти слова?
 Солдат: А теперь обратите внимание на эту фотографию, как вы думаете, кто здесь изображён? Правильно это солдаты. Солдаты защитившие Родину. Воспитатель: Какие чувства у вас вызывает эта картина? Ребята как вы думаете, моряки выиграли этот бой? (Да). Почему? (Они смелые, храбрые, мужественные). Да ребята, благодаря именно и этим качествам, только
сильные, умелые, ловкие воины смогли победить в этой войне.
 Воспитатель: Солдат, а наши ребята то же сильные, умелые, ловкие.
 Кто сильнее из ребят?
 Ну, берёмся за канат.
 Тот, кто перетянет,
 Самым сильным станет.
 Физкультминутка:
 Проводится конкурс «Перетяни канат».
 Солдат: Молодцы! А как вы знаете пословицы о храбрости солдата?
 Дети: Кто Родине верен, тот в бою примерен. За правое дело стой смело. Русскую заповедь знай в бою не зевай.
 Солдат: А я знаю ещё одну пословицу про смекалку. Тяжело в учении, легко в бою.
 Воспитатель: А как вы понимаете эту пословицу? (ответы детей).
 Солдат: А теперь посмотрите на эту фотографию, перед вами военный кроссворд. Давайте вместе с вами его разгадаем.
 По горизонтали:
 1. То, на чём служат моряки.
 3. То, что защищают все солдаты.
 5. Лежит в земле , если наступить взорвётся.
 6. Что у солдата на ногах?
 7. Один в поле не ….
 8. Что бросают и говорят «Ложись!»
 По вертикали:
 2. Какое животное иногда служит?
 4. Куда идут служить ребята, когда вырастут?
 8. Больница для раненых солдат.
 9. Специальный карман для пистолета.
 10. Техника для охраны воздушной границы.
 11. Зимняя верхняя одежда солдата.
 12. Средство передвижения на гусеницах.
 Солдат: Хорошо потрудились все вы находчивые, сообразительные и смекалистые, но пора бы и отдохнуть.
 Воспитатель: Ребята, а как отдыхали солдаты, после боя вы знаете? (Шутили, пели песни, писали письма родным и т. д.).
 Солдат: Я предлагаю вам спеть одну из этих песен « Солдаты в путь!»(В. СоловьёвСедойМ.Дудин)
 (Дети маршируют).
 Солдат: Мы отдохнули, но у нас ещё остались последние фотографии обратите внимание сюда, что здесь изображено (ответы детей)
 Правильно «Вечный огонь».
 Вечный огонь — постоянно горящий огонь, символизирующий вечную память о чёмлибо или о комлибо, а кому воздвигли этот памятник. Дети: Солдатам не вернувшихся с войны, не известным солдатам.
 Солдат: А у нас в музее хранится одно из писем солдата с войны. Солдаты писали письма на листочке бумаги, а затем складывали его особым образом, чтобы получался треугольник. Такие треугольники отдавали на военную
почту. Они были без марок, а только с печатью полевой почты.
 Воспитатель: Ребята, давайте и мы с вами сделаем такое письмо солдату ( научимся складывать письмо треугольником ).
 Звучит музыка «Последнее письмо» («Ты получишь письмо, как обычно, без марки, солдатское»; С. Туликов М. Пляцковский).
http://www.liveinternet.ru/users/literary/post248947682   И.А. ЛЫКОВАЛЕПКА ИЗ ПЛАСТИЛИНА ДЛЯ ДЕТЕЙ 46 ЛЕТ
Пальчиковая гимнастика «Бойцы молодцы»
Пальцы эти – все бойцыУдалые молодцы.
Два – больших и крепких малыхИ солдат в боях бывалых.
Два  гвардейцахрабреца,Два  сметливых молодца.
Два – героя безымянных,Но в работе очень рьяных.
Два мизинца – коротышки Очень славные мальчишки!
Один, два, три, четыре, пять.Один, два, три, четыре, пять –
Будем молодцев считать.Пальцы встали дружно в ряд – Десять крепеньких солдат.
Комплекс  «Армейская побудка»
1. Пробуждение (1 минута)

Кто спит в постели сладко?
Давно пора вставать.
Спешите на зарядку!
Мы вас не будем ждать!
Носом глубоко дышите,
Спинку ровненько держите!

2. Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты)

Раз – два!
Три – четыре!
Три – четыре!
Раз – два!
Кто шагает дружно в ряд?
Боевой отряд ребят!
Раз в – ногу!
В ногу – раз!
Нас много!
Много нас, мы хотим сильнее быть, чтобы родине служить!
3. Бег (1 минута)
4. Общеразвивающие упражнения (5 минут)
«Ладони к плечам». И.п.  ноги слегка расставить, руки опущены. Руки к плечам, пальцами коснуться плеч; руки вперед, ладони вверх, голову приподнять, руки опустить. Вернуться в ил. (6 раз). «Наклонись и выпрямись!». И.п.  ноги врозь, руки на пояс. Наклониться вперед, руки отвести назад  вверх; выпрямиться, посмотреть вверх, потянуться. Вернуться в и.п. (6 раз).
«Птички». И.п.  ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, изобразить пальцами рук, как клюет птица, произнести:  «Клююклюю!». Вернуться в и.п. (6 раз).
«Мячики». И.п.  ноги слегка расставить, руки на пояс. Восемьдесять подпрыгиваний, столько же шагов. Прыгать легко, мягко (45 раз).
5. Дыхательная гимнастика (1 минута)  «Нам весело!». И.п.  ноги врозь, руки опущены.
Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и.п., на выдохе произнести:  «Весело!».
6. Упражнения с бросовым материалом (1 минута) шишки.
7. Водные процедуры (2 минуты)

Давайте же мыться, плескаться,
 Купаться, нырять, кувыркаться
В ушате, в корыте, в лохани,
В реке, в ручейке, в океане,
И в ванне, и в бане,
Всегда и везде
Вечная слава воде!
Физкультминутка
Как солдаты на параде,
Мы шагаем ряд за рядом,
Левой  раз, левой  раз,
Посмотрите все на нас.
Все захлопали в ладоши
Дружно, веселей!
Застучали наши ножки
Громче и быстрей!
«Летчики»
Руки сделали в разлет – получился самолет
Мах крылом туда – сюда, Делай раз и делай два.
Руки в стороны держи.
И на друга посмотри.
Опускайся быстро вниз,
На посадку ты садись.
Комплекс утренней гимнастики
Лексическая тема «Защитники Отечества»
Мы — лихие моряки.
Мы — защитники страны.
Мы в любую непогоду
Ходим в дальние походы.
Корабли — наш дом родной.
Мы храним страны покой.
В океанах и морях России гордо реет флаг!
Границу с моря стережем
Мы год за годом, день за днем.
Хоть наша служба и трудна,
Нам очень нравится она!
I часть: Ходьба в колонне, ходьба с высоким подниманием ног, ходьба с выпадами вперед. Бег, ходьба.
II часть: Комплекс ОРУ «Мы — моряки»
«Паруса мы поднимаем, запах моря мы вдыхаем»
И. п. : о. с., руки к плечам, локти опущены. 1 — поднять локти вверх — вдох; 2 — опустить вниз — выдох. Повторить 68 раз.
«Чайки летают над кораблями, чайки кричат и кружатся над нами»
И. п. : о. с., руки вниз. 1—4 — вращение головой вправо, затем влево. Пауза. Повторить по 23 раза в каждую сторону.
«Палубу матросы драят, чистят, моют, убирают»
И. п. : ноги на ширине плеч, руки в стороны. 1 — наклон вперед с поворотом к правой ноге и хлопком между ног; 2й. п. ; 34 — то же к другой ноге. Повторить 45 раз.
«Будем ноги укреплять, мышцы все тренировать»
И. п. : о. с., руки на пояс. 1 — выставить правую ногу вперед на носок; 2 — в сторону; 3 — назад; 4 — и. п. Повторить то же левой ногой. Повторить по 45 раз каждой ногой. «За морем с борта наблюдаем, границу зорко охраняем»
И. п. : ноги на ширине плеч, руки в стороны. 1 — поворот вправо, руки за спину — выдох; 2 и. п. — вдох; 34 — то же в другую сторону. Повторить по 4 раза.
«Танец "Яблочко "мы пляшем на корабле, на палубе нашей»
И. п. : о. с., руки вниз. 1 — присесть, разводя колени, отрывая пятки от пола, руки за голову. Повторить 68 раз, меняя темп.
«Качка продолжается, корабль наклоняется. Прыжок назад — прыжок вперед, ну а потом — наоборот»
И. п. : ноги слегка расставить, руки на пояс. Прыжки на двух ногах — четыре прыжка вперед, четыре прыжка назад. Выполнить по 2 раза. Непродолжительная ходьба на месте — 810 шагов. Повторить 23 раза.
III часть: Быстрый бег, ходьба.
5. Создание условий для самостоятельной деятельности
 Праздничная открытка «9 мая»

file_name: День Победы.docx


extracted_text:
Комплекснотематическое планирование по теме:  «Деревья»
понедельник
непосредственно  образовательная
деятельность
образовательная деятельность в режимных
моментах
Индивидуальная работа по ТРИЗу игра
«Путаница».
Закреплять умение  детей подбирать по смыслу
слова в предложении, убирать лишнее слово и
подбирать на его место другое.
Выучить стихотворение  «Белая березка».
Развивать внимание, память, фразовую речь.
Формировать положительноэмоциональный
настрой.
Дидактическое упражнение «Доскажи
словечко»
Формировать интерес к играм.
Утренняя гимнастика.
Развивать воображение, чувство темпа и ритма,
двигательную активность.
Беседа «Лес  зеленое сокровище».
Углублять и обогащать представления детей о
деревьях как об экосистеме, о значении леса в
жизни человека (оздоровительном, эстетическом,
хозяйственном).
Работа в уголке природы: наблюдение за
веточками деревьев.
Предложить детям рассказать о результатах
наблюдения, пояснить, почему почки на веточках
в группе раскрылись раньше, чем почки на
деревьях участка.
Самостоятельная деятельность детей
Дидактическая игра «Один  много».
Продолжать знакомить детей с различными
способами словообразования.
Предложить детям рассмотреть
иллюстрации, картинки, журналы на
данную тему.
Закреплять умение самостоятельно
интересоваться пройденным материалом.
Дидактическая игра «Чудовещи вокруг
нас». Обратить внимание детей на
окружающие нас спортивные атрибуты.
утро
 НОД
Прогулка
Познавательноисследовательская деятельность. Формирование целостной картины мира.
Беседа: «Деревья».
Задачи: Закрепить названия деревьев, их строение, внешние признаки; учить детей различать деревья по внешним признакам; образовывать
прилагательные от существительных; существительные с уменьшительноласкательными суффиксами; подбирать словаантонимы; закрепить
употребление предлогов; развивать словарь по данной теме. Воспитывать интерес детей к данной теме.
Методы и приемы: Художественное слово, беседа на данную тему, чтение стихотворение «Летающие семена», отгадывание загадок ,
физкультминутка «Тополиные пушинки», дидактическая игра «На чем что растет»,  рассматривание иллюстрации по данной теме, составление
рассказа по опорным картинкам  вопросы, анализ.
Материалы и оборудование: демонстрационный материал – картинки с изображением листьев разных.
Наблюдение: деревья в апреле.
Предложить детям рассказать о том, как они пробовали березовый сок, предположить, что он содержит, для чего все эти вещества необходимы
растениям. Помочь составить по результатам наблюдения рассказ об изменениях, произошедших с деревьями с момента последнего наблюдения.
Подвижная игра «Кого позвали, тот ловит мяч».
Упражнять детей в выполнении игровых действий, учить выступать в роли тренеров, корректировать действия игроков.
Спортивная игра городки.
Напомнить детям правила игры в городки и правила безопасности, упражнять в выполнении произвольных бросков битой, учить выполнять броски
по сигналу воспитателя. Развивать интерес к игре.
Подвижная игра «Жмурки». Усложнение: добавить второго водящего.
Формировать умение  детей самостоятельно организовывать игру, выступать в качестве водящих. Развивать внимание, тактильные возможности,
умение анализировать информацию, узнавать друг друга по голосу.
Оздоровительная пробежка по территории детского сада.
Совершенствовать технику бега, учить детей самостоятельно регулировать скорость в зависимости от самочувствия.
вечер
Работа в уголке физического воспитания:
Оздоровительная гимнастика после сна.
Предложить детям игры со

file_name: Деревья.docx


extracted_text:
Комплекснотематическое планирование по теме «Дикие животные»
Цель: систематизация знаний и представлений детей о диких животных, их среде обитания, особенностях внешнего вида и образе
жизни.
Задачи ОО:
Образовательные: расширять представления детей о внешнем виде, среде обитания и образе жизни лесных обитателей, закреплять
обобщающее понятие «дикие животные», умение дифференцировать диких и домашних животных
Развивающие:  развивать аналитическое мышление, умение обобщать и сравнивать, делать выводы, формировать умение узнавать
образ животного в силуэтном изображении, способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи;
Воспитательные: воспитывать интерес к изучению диких животных, любовь и бережное отношение к природе
Формы работы:
Беседа «Лес и его обитатели», «Где живет медведь?», «Животные жарких стран», «Как дикие животные готовятся к зиме?»
Дидактические игры: «Кто где живет?», «Отгадай животное», «Чей детеныш?», «Узнай, какой зверь», «Кто на кого похож», «Кто
чем питается?»
Настольнопечатные игры: лото «Жители леса», «Зоологическое домино», «Парочки»
Подвижные игры «У медведя во бору», «Медведь и пчелы», «Зайцы и волк», «Хитрая лиса»
Сюжетноролевая игра «Зоопарк»
Пальчиковые игры: «Колючий шарик», «Мишки», «Зайчик  кольцо», «На лужок», «У кого какая шуба?», «Лесное население»,
Настольный театр «Маша и медведь»
Чтение художественной литературы : Г. Снегирев «Первое солнышко», Е. Чарушин «Про зайчат», В. Сутеев «Палочка –
выручалочка», «Заяц и еж», К.И.Чуковский «Айболит»
Рисование «Зайка серенький стал беленький»
Лепка сюжетная «Вот ежик – ни головы, ни ножек»
Рассматривание иллюстраций различных диких животных, картин русских художников, фотоиллюстраций с изображением
животных леса и жарких стран. День
неде
ли/да
та
к
и
н
ь
л
е
д
е
н
о
п
Совместная деятельность взрослого и детей
НОД
ОД в режимных моментах
 Физическое развитие
По плану инструктора по
физической культуре
 Речевое развитие / Конспект
«Дикие животные»/
 Изодеятельность.  Рисование
«Зайка серенький стал беленький»
 Утро радостных встреч (приветствие,       «5
минут здоровья» (дыхательная гимнастика
«Ветерок», пальчиковые игры «Колючий
шарик», «Мишки», психогимнастика
«Теплые ладошки»)
 Беседа «Лес и его обитатели»
 Рассматривание иллюстраций различных
диких животных
 Дидактическая игра: «Отгадай животное»
 Отгадывание загадок о диких животных
 Чтение Г. Снегирева «Первое солнышко»
Организация предметно
Взаимодействие с
развивающей среды,
Самостоятельная деятельность
детей
 Подбор материалов, иллюстраций
для беседы
 Подбор материалов для
дидактической игры «Отгадай
животное»
родителями
/социальными
партнерами:
 Информация для
родителей по теме
недели: цели, что
узнаем, чему
научимся
 Внесение в группу иллюстраций
различных диких животных
 Подбор загадок о диких животных
 Выставка детских
работ по рисованию
«Зайка серенький
стал беленький»
 Внесение в уголок книги
произведения Г.Скребицкого
«Первое солнышко» День
неде
ли/да
та
к
и
н
р
о
т
в
Совместная деятельность взрослого и детей
НОД
ОД в режимных моментах
 Музыкальное занятие
По плану музыкального работника
 Речевое развитие Рассказывание
сказки «Лиса Патрикеевна» и
упражнение «Кто км был?»
 Развитие мелкой моторики.
/ аппликация «Царство диких
животных»/
 Физическое развитие
По плану инструктора по
физической культуре
 Утро радостных встреч (приветствие,       «5
минут здоровья» (дыхательная гимнастика
«Паровозик», пальчиковые игры «Зайчик
кольцо», «На лужок», психогимнастика
«Теплые ладошки»)
 Дид./игры «Узнай, какой зверь», «Кто на
кого похож»
 Подвижные игры «Медведь и пчелы», «У
медведя во бору»

 Настольнопечатные игры: лото «Жители
леса», «Парочки»
 Чтение произведения Е.Чарушина «Про
зайчат»
 Настольный театр «Маша и медведь»
Взаимодействие с
родителями
/социальными
партнерами:
 Выставка детских
работ по лепке
«Вот ежик – ни
головы, ни ножек»
 Памятка для
родителей по
профилактике зрения
Организация предметно
развивающей среды,
Самостоятельная деятельность
детей
 Подбор материалов для дид./игр
«Узнай, какой зверь», «Кто на кого
похож»
 Внесение в группу настольно
печатных игр по теме
 Внесение в уголок книги
произведения Е.Чарушина «Про
зайчат»
 Подбор атрибутов для настольного
театра «Маша и медведь» День
неде
ли/да
та
а
д
е
р
с
Совместная деятельность взрослого и детей
НОД
ОД в режимных моментах
 Логоритмика
По плану музыкального работника
 Речевое развитие. /Конспект
«Царство диких животных»/
 Развитие мелкой моторики
/оригами «Лисичка»/
 Физическое развитие
По плану инструктора по
физической культуре
 Утро радостных встреч (приветствие,       «5
минут здоровья» (дыхательная гимнастика
«Облако дыхания», пальчиковые игры «У
кого какая шуба?», «Колючий шарик»,
гимнастика для глаз «Глаз
путешественник»)
 Беседа «Где живет медведь?»
 Дид.игры «Кто где живет?», «Чей
детеныш?»
 С/Р игра «Зоопарк»
 Работа в ИЗО уголке: раскрашивание
лесных животных
Организация предметно
Взаимодействие с
родителями
/социальными
партнерами:
 Индивидуальные
беседы на
интересующие темы
развивающей среды,
Самостоятельная деятельность
детей
 Подбор материалов для беседы
«Где живет медведь?»
 Подбор материалов для дид.игр
«Кто где живет?», «Чей детеныш?»
 Подборка атрибутов для с/р игры
«Зоопарк»
 Пополнение уголка книги
картинами русских художников,
фотоиллюстрациями с
изображением животных леса
 Внесение в уголок ИЗО
материалов для самостоятельной
деятельности детей День
неде
ли/да
та
Совместная деятельность взрослого и детей
НОД
ОД в режимных моментах
 Музыкальное занятие
По плану музыкального работника
 Утро радостных встреч (приветствие,       «5
минут здоровья»(пальчиковые игры «На
лужок», «Лесное население»,
кинезиологическая гимнастика «Ежик колет
нам ладошки»)
 Речевое развитие. Конспект  «Вот
так Африка»
 Беседа «Животные жарких стран»
г
р
е
в
т
е
ч
 Художественноэстетическое
развитие / Лепка сюжетная «Вот
ежик – ни головы, ни ножек»/
 Настольно – печатные игры по теме: пазлы,
мозаика, Зоологическое домино
 Чтение сказки К.И.Чуковского «Айболит»
Взаимодействие с
родителями
/социальными
партнерами:
 Помощь в
оформлении уголка
книги по теме
(иллюстрации,
сказки)
 Изготовление
книжек – малышек
«Животное леса»
Организация предметно
развивающей среды,
Самостоятельная деятельность
детей
 Подбор материалов для беседы
«Животные жарких стран»
 Пополнение уголка книги,
фотоиллюстрациями с
изображением животных жарких
стран
 Обновление настольнопечатных
игр в уголке по теме «Дикие
животные»
 Внесение в уголок
конструирования материалов, схем
для самостоятельной деятельности
 Внесение в уголок книги
произведения К.И.Чуковского
«Айболит» Совместная деятельность взрослого и детей
НОД
ОД в режимных моментах
День
неде
ли/да
та
а
ц
и
н
т
я
п
 Речевое развитие. /Конспект
«Дикие животные родного края»/
 Утро радостных встреч (приветствие,       «5
минут здоровья» (дыхательная гимнастика
«Облако дыхания», пальчиковые игры «У
кого какая шуба?», «Осенние листочки»,
гимнастика для глаз «Глаз
путешественник»)
 Логоритмика
По плану музыкального работника
 Хозяйственнобытовой труд (протираем
стульчики)
Организация предметно
развивающей среды,
Самостоятельная деятельность
детей
 Подбор материалов для беседы
«Как дикие животные готовятся к
зиме?»
 подбор материалов для дид.игры
«Кто чем питается?»
 Внесение в уголок книги сказок
В.Сутеева «Палочка –
выручалочка», «Заяц и еж»
Взаимодействие с
родителями
/социальными
партнерами:
 Информация для
родителей по итогам
недели
 Оформление уголка
книги : презентация
книжек – малышек
по теме «Животное
леса»
 Беседа «Как дикие животные готовятся к
зиме?»
 Дид.игра «Кто чем питается?»
 Чтение сказок В.Сутеева «Палочка –
выручалочка», «Заяц и еж»
 Подвижные игры: «Зайцы и волк», «Хитрая
лиса»

file_name: Дикие животные.docx


extracted_text:
Комплекснотематическое планирование. Тема: «Наш быт» (мебель)Программное содержание:Расширение представлений детей о предметах ближайшего окружения, их
назначении, продолжать показывать разные способы обследования предметов быта, активно включать движения рук по предмету и его частям. Развитие  умения определять цвет,
величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов быта; расположение их по отношению к себе (далеко, близко, высоко), знакомство с материалами (дерево, бумага, ткань, глина),
их свойствами (прочность, твердость, мягкость). Познакомить с понятием «мебель», назначением и пред¬метами мебели. Учить узнавать и называть по внешнему виду мебель,
час¬ти и детали разных предметов
День
недел
и
1
Поне
дельн
ик
Тема
дня:
«Для
чего
нужна
мебел
ь»
Режим
2
Утро
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Интеграция
образовательных
областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
3
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно
эстетическое развитие;
физическое развитие.
4
Утренняя гимнастика.
Сюжетноролевая игра«Семья»Цель: Побуждать
детей творчески воспроизводить в игре быт семьи
Рассматривание иллюстраций по теме «Мебель»,
ситуативный разговор «Для чего нужна мебель» – с
подгруппой
5
Закреплять умение пра
вильно пользоваться
ложкой, есть с закрытым
ртом, пользоваться сал
феткой по мере необхо
димости..
 правильно сидеть за
столом, придвигать стул
ближе к столу, правильно
держать ложку
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
поощрять участие детей
в совместных играх,
создавать игровые
ситуации,
способствующие форми
рованию внимательного,
заботливого отношения
к окружающим.
Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности,
все помещения группы)
7
Книжный уголок: Книги
для чтения и
рассматривания:
внесение иллюстраций
Предложить детям
конструктор
пластмассовые детали
средних размеров для
различных  построек.
Непосредстве
нно
образователь
ная
деятельность
Прогулка:
Позновательное
развитие
Худжеств.эстет.развит
ие(изо)
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
физическое развитие
Работа
перед сном
Вечер:
социальнокоммуни
кативное развитие;
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно
эстетическое развитие;
Учить детей правильно и
быстро одеваться на
прогулку, аккуратно
складывать  вещи в свой
шкафчик до и после
прогулки.
Наблюдения за воробьем  продолжать закрепление
знаний  о воробье; формировать представление об
особенностях поведения птицы в осеннее время, чем
питаются воробьи зимой?
Подвижная игра: «Добеги до скамейки»
 игровое задание «Лошадки» Цель: учить бегать
приставным шагом прямо (прямой галоп)
игровое задание «Куда иду – знаю!». Цель: учить
ходьбе спиной вперед, сохраняя направление
 «Едуеду»  словесная игра с группой.
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей.Воспитывать опрятность, бережное
отношение к вещам.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по
массажным дорожкам. Гимнастикапобудка:
«Часики»  с группой.
Чтение «Мебель – это что такое» В. Васильев.
Ситуативный разговор
«Нужно самому уметь
одеваться».
Закрепить
последовательность
одевания и раздевания.
Напомнить детям, что
нужно следить за
чистотой своей одежды.
 Воспитание гендерной
принадлежности д/игра:
«Купаем куклу»,
«Строители»
 Выносной материал
Детские грабли, кубики
для подвижной игры,
игрушки для игр с
песком, куклы, одетые
по погоде, коляски для
кукол, машинки.
Формировать первичные
гендерные представления
(мальчики помогают
девочкам).
Побуждать детей к
самостоятельному
Игры детей с настольными
играми (мозаика), сложи
целое из частей (4 части) .
Свободная игровая
деятельность
детей;создание условий для
самостоятельной игровой
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнёрами
8
Поговорить с
родителями о
самочувствии детей.
Индивидуальные
беседы и консультации
по запросам родителей.
       Информационный
стенд для родителей на
тему: «Мебель – это что
такое»
1 День
недел
и
1
Вторн
ик
Тема
дня:
«Из
чего
делаю
т
мебел
ь»
Прогулка.
Режим
2
Утро
Непосредстве
нно
образователь
ная
деятельность
Прогулка:
физическое развитие.
выполнению
элементарных поручений:
после игры убирать на
место игрушки.
деятельности детей.
Инд/р: Развитие речи.
Упражнения на
звукоподражания
Наблюдения за облаками: закреплять знания о явлениях неживой природы, какие облака на
небе (пушистые, белые), на что похожи? – способствовать развитию воображения. Подвижная игра «Беги за мячом»
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Интеграция
образовательных
областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
3
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно
эстетическое развитие;
физическое развитие.
4
Утренняя гимнастика(картотека   )
Дидактическая игра «Оденем Таню на прогулку».
Цель: Учить детей подбирать предметы одежды,
подходящие для погоды.
«Мебель для куклы». Строить детали по образцу.
Анализировать изделие. Материалы: строительный
набор деревянный, куклы, картинки с мебелью.
Конспект №1 Т.Комарова
5
Игра «Угадай, чего не
стало?» для усвоения
формы родительного
падежа множественного
числа существительных.
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Закрепить умение намы
ливать руки и мыть их
прямыми движениями,
учить отжимать руки
после мытья. Закреплять
умение вытирать руки
своим полотенцем и
вешать его на место.
Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности,
все помещения группы)
7
Центр продуктивных
видов деятельности:
материалы и
инструменты для
рисования, лепки,
аппликации и
художественного труда,
образцы мебели
Деятельность в книжном
уголке: рассматривание,
чтение наизусть «по
картинкам».
Физ.развитие
По плану физ.инструктора    Сохранять и укреплять физическое здоровье детей при выполнении различных упражнений.
Соц.коммуникативное
развитие
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
физическое развитие
«Приключения в комнате» Дыбина О.В. с. 12, 25
Наблюдение за солнцемЦели:  —
вырабатывать представление о том, что когда
светит солнце —  на улице тепло;поддер Трудовая
деятельность:  Сбор камней на участке.
Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в
труде.живать радостное настроение. Подвижные
игры:  «Мыши в кладовой».Цель: учить бегать легко,
не наталкиваясь друг на друга, двигаться в
соответствии с текстом, быстро менять направление
дви¬жения.
самоконтроль  детей;
контроль  и  оценка  их
деятельности;
последовательность
раздевания.
Закреплять навык
вежливо обращаться за
помощью к взрослому.
Самостоятельная
деятельность на
прогулке.
Игры   с   выносным
материалом.
Лопатки, кубики и
формочки на каждого
ребенка для игры со
снегом, кукла, машинки.
Работа
перед сном
социально
коммуникативное
развитие;
Вечер:
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
для развития и обогащения звукового сенсорного опыта  (ритмическое чувство) использовать музыкальнодидактическую игру «Ноги и
ножки» М. В. Агафонникова, сл. народные
 Учить:мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями;проявлять аккуратность:
 на мочить одежду,не разбрызгивать воду.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по
массажным дорожкам.( картотека   )
Дидактическая  игра «Устроим кукле комнату».
Р/И «шнуровка»,
«Соберибусы» развитие
мелкой
моторики,
формировать потребность
делиться своими
впечатлениями с
воспитателями и
«Блоки Дьенеша»,
«Пазлы», «Найди пару»,
«Узнай чего не стало»
Рассматривание
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнёрами
8
Предложить прочитать
детям «Пряничный
домик» Бр. Гримм.
2 речевое развитие;
 художественно
эстетическое развитие;
физическое развитие.
Правила  взаимоотношений: чтение худ. литры «Лиса
и журавль», «Лиса и заяц», ситуативный разговор – с
группой
творческоговоображения,
навыков дружной игры
«Где и как живет моя
кукла (игрушка)»
Рассказывание без
наглядного
сопровождения.,
родителями, поощрять
желание задавать вопросы
воспитателю и
сверстникам, развивать
диалогическую форму
речи.
иллюстраций с
изображением мебели –
развитие знаний,
расширение кругозора
Сюжетно
отобразительная игра:
«Семья»  дать девочкам
набор посуды
Ситуативный разговор «Нужно  ли самому уметь одеваться?».Закрепить последовательность одевания и раздевания.
организация подвижных игр:  «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята»; Познавательноисследовательская:Наблюдения в природе с
наступлением осени.Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Интеграция
образовательных
областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
3
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно
эстетическое развитие;
физическое развитие.
4
Утренняя гимнастика
Рассматривание игрушечных домиков. Сравнение
материалов, из которых изготовлены игрушечные
домики (конструктор, бумага, дерево, глина, пласти
лин, ткань, спичечные коробки, спички).
«Сколько ножек у стола?»  формировать интерес к
познавательно – исслед. деятельности; формть
представление о мебели: как устроен стол из каких
частей, активизировать лексику по теме: стол, ножки,
столешница, и т.д, поставь, падает, равновесие.
5
Дид. игры по сенсорному
развитие: разложи мебель
по группам – с
подгруппой.
работа по ФЭМП –
закрепить основные
признаки предметов: цвет,
форму, величину. Игра на
разв. слухового внимания
«Кто хлопнул?»
Позновательное
развитие(ФЭМП)
Ф.Э.М.П.: Занятие №      И.А. Помораева, стр
Худ.
эстет.развитие(музыка)
По плану муз.руководителя
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
в процессе игр с
игрушками и
строительными ма
териалами развивать
у детей интерес к окру
жающему миру,
формировать
уважительное отношение
к окружающим
Формирование  культуры
поведения:  приветствие,
вежливые
взаимоотношения  со
сверстниками,
взрослыми.
Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности,
все помещения группы)
7
Внести в группу корзину
со спортивными играми:
дартс, кольцеброс,
кольцо для бадминтона.
 Дать детям палитру с
гуашью, кисточки и
раскраски с мебелью.
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнёрами
8
Предложить родителям
сделать план комнаты. На
листе А4 нужно обозначить
окна, двери, а мебель
вырезать из картона в виде
геометрических фигур. На
обратной стороне фигуры
приклеить картинку,
которая обозначает какой –
то предмет мебели. Дома
дети с родителями
расставляют мебель в
комнате, а затем приносят
свои планы в детский сад
для дальнейших игр и
закрепления знаний по теме
«Мебель».
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
физическое развитие
Наблюдение за растительным миром( картотека)
Цели: знакомить со строением дерева; воспитывать
бережное отношение к природе
Подвижные игры« По ровненькой дорожке». Цели:
—развивать согласованность движения рук и ног;
Трудовая деятельность
Сбор опавших листьев
вокруг деревьев, уход за
поломанными ветками.
Цели: побуждать к
Учить гулять, стараясь не
пачкаться, бережно
относиться к своей
одежде, ставить сушить
свою обувь после
Самостоятельная
деятельность на
прогулке.
Игры   с   выносным
3
День
недел
и
1
Сред
а
Тема
дня:
«Част
и
мебел
и»
Прогулка.
Режим
2
Утро
Непосредст
венно
образовател
ьная
деятельност
ь
Прогулка: —приучать ходить свободно в колонне по одному;
—развивать чувство равновесия, ориентировку в
пространстве. «Кролики».
Цели:   учить прыгать на двух ногах, продвигаясь
вперед; развивать ловкость, уверенность в себе.
прогулки.
самостоятельному
выполнению
элементарных по речений;
воспитывать желание
ухаживать за растениями;
учить бережному
отношению к природе
Упражнять в одевании и раздевании в определенной последовательности, в умении застегивать пуговицы
материалом.Рули, лопатки,
формочки,
игрушки,
машинки

.Разучивание   заклички
«Дождик, дождик пуще»
Цель: равивать умение
читать заклички,
потешки
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по
массажным дорожкам.
Сюжетноролевая  игра« Семья» Цель: развивать у
детей навыки общения со взрослыми и друг другом
Создание подсказывающей ситуации «Готовим
праздничный обед»
Чтение художественной литературы «В магазине
игрушек» Ч. Янчарский  вопросы по  произведению –
с подгруппой.
Закреплять умение само
стоятельно и опрятно есть;
спокойно сидеть за столом,
соблюдая правильную позу;
правильно держать ложку
между указательным и
средним пальцами,
придерживая сверху
большим; " набирать в ложку
немного еды; есть с широкого
края, бесшумно.
Подвижная игра «Перебежкидогонялки «Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Сюжетно
отобразительная игра:
«Транспорт»  внести в
группу несколько машин.
Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее. С/ р игры по выбору детей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
н/п игры: лото
«Мебель», объемное
домино, пазлы.
Дидактические игры: «У
нас порядок», по
картинкам «Отбери
предметы, которые
трогать нельзя»
Рекомендации по
чтению дома. Книжки
из дома для выставки
книг по теме
Предложить сделать
фотоальбом на тему
« Счастливые моменты
в моей семье»
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Помогать детям
доброжелательно
общаться друг с другом,
поощрять желание
задавать вопросы
воспитателю
и сверстникам, развивать
все компоненты устной
речи
Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности,
все помещения группы)
7
Упражнение «Сложи
картинку из
геометрических
фигур»(блоки)
 Совершенствование
зрительного восприятия
Внести: дидактическую
игру «Кто поет?»,
настольные куклы для
игрыимпровизации в
театре «Игра с
куклами»;
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнёрами
8
Поговорить с
родителями о
самочувствии детей.
Индивидуальные
беседы и консультации
по запросам родителей
4
Работа
перед сном
Вечер:
Прогулка.
Режим
2
Утро
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно
эстетическое развитие;
физическое развитие.
Интеграция
образовательных
областей
День
недел
и
1
Четве
рг
Тема
дня:
«Что
можн
о
делат
ь с
мебел
ью»
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
3
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно
эстетическое развитие;
физическое развитие.
4
5
Утренняя гимнастика
Д/и «Скажи ласково» Цель: Обогащать словарь детей
словами с уменьшительно ласкательными
суффиксами. Развивать умение образовывать данные
слова; речь, память, внимание.
Приобщение к искусству: просмотр альбома «Дом
музей К. Чуковского в Переделкино»  ситуативный
разговор «Какая мебель в доме?».
Трудовое поручение
«Собери игрушки». Цель:
Формировать умение
детей самостоятельно
убирать за собой игрушки
после игры. Прививать
любовь к трудовым
действиям.
Непосредстве
нно
образователь
ная
деятельность
Прогулка:
Речевое развитие
Худ.эстет.
развитие(музыка)
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
Тема: «Квартира куклы Светы  «Цель: закрепить знания о мебели, расширить словарный запас детей.Задачи.1. Учить правильно, употреблять
предлоги с существительными;2. Развивать речь, память, мышление, любознательность, умение внимательно слушать воспитателя, отвечать на
вопросы, быть активными.3. Воспитывать желание помогать, быть дружелюбными, доброжелательными (мааам. Ру  Конспект занятия по
развитию речи в младшей группе «Квартира куклы Светы»
По плану муз. руководителя
Наблюдение за состоянием погоды
Цель: учить определять время года по характерным
признакам.   Подвижные игры «Воробушки и
автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по
Подвижные игры:
«Пройди бесшумно».
Цели:   ходить четко,
ритмично, с хорошей
Ситуативный разговор
«Нужно ли самому уметь
одеваться?».
Закрепить
Выносной материал:
Мешочки с песком,
мячи, обручи, мелкие
игрушки, формочки, физическое развитие
социально
коммуникативное
развитие;
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно
эстетическое развитие;
физическое развитие.
сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать
движение и менять его по сигналу  воспитателя,
находить свое место .«Береги предмет». Цель: учить
действовать и ориентироваться по сигналу, в
пространстве, развивать ловкость.
При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.
осанкой и координацией
движений; двигаться в
соответствии с текстом,
быстро менять
направление движения.
последовательность
одевания и раздевания.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по
массажным дорожкам.(картотека)
Пальчиковая игра «Домик» Цель: развивать у детей
мелкую моторику и речь
Молоточком мы стучим,
(Постукиваем кулачками друг о друга)
Дом построить мы хотим.
(Соединяем кончики пальцев обеих рук)
Строим мы высокий дом,
(Поднимаем выпрямленные ладони вверх)
Будем жить мы в доме том.
(Хлопаем в ладоши)
«Ориентировка в цвете».
Игра «Цветное лото»
Игра – ситуация: «Домик
для моей одежды».
Д/и «Моем руки
правильно». Цель:
Формировать умение
детей самостоятельно
выкладывать
последовательно
алгоритм умывания.
Развивать внимание,
логическое мышление,
память. Закреплять
последовательность
действий при умывании.
перчатки, карандаши,
палочки, ведерки,
совочки.
Предложить детям
раскраски по т Цельнее
недели: Формировать
умение детей
самостоятельно
выбирать
понравившийся рисунок
для раскрашивания,
раскрашивать предмет,
не выходя за контур.
Развивать моторику рук,
умение правильно
держать карандаш.еме
недели
Индивидуальная беседа
с родителями на тему:
«Одежда детей в группе
и на улице».
Игры детей с выносным материалом. Сюжетноролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» учить двигаться в соответствии с
текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара»Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.игровая деять детей по интересам
Наблюдение за лужей – как появилась, что это, куда исчезает, какие бывают (большие, глубокие и т.д.)?
 Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
Работа
перед сном
Вечер:
Прогулка.
Режим
2
Утро
День
недел
и
1
Пятн
ица
Тема
дня:
«Все о
мебел
и»
Непосредст
Физ. развитие
По плану физ. инструктора
Интеграция
образовательных
областей
3
. социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно
эстетическое развитие;
физическое развитие.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
4
д/и «Расскажи зайке, как покупают мебель»,
настольный театр «Теремок»  с подгруппой.
 Дид. игра: «Строим вместе»
Разучивание пальчиковой игры «Много мебели в
квартире». Один, два, три, четыре ,Много мебели в
квартире: ритмично сжимаем и разжимаем руки)(ладони
соединены, на каждую строчку соединяем пальцы
противоположных рук, начиная с мизинца)
В шкаф повесим мы рубашку,
А в буфет поставим чашку,
Чтобы ножки отдохнули, посидим чутьчуть на стуле.
А когда мы крепко спали, мы в кровати полежали.
А потом мы с котом посидели за столом.(кулакладонь,
кулакладонь)Чай с вареньем вкусным пили, Много мебели в
квартире.
5
Игра «Найди кроватку для
каждой куклы». Цель:
упражнять детей в умении
устанавливать различия
между предметами,
имеющими одинаковое
название, называть
признаки предметов:
большой, маленький.
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Формирование  культуры
поведения:  приветствие,
вежливые
взаимоотношения  со
сверстниками,
взрослыми.
формирование КГН:
правильно сидеть за
столом, придвигать стул
ближе к столу, правильно
держать ложку
Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности,
все помещения группы)
7
Постройки из
конструктора.
Продолжать развивать
умение различать детали
по цвету и форме.
Развивать способность
анализировать.
Дидактические н/п игры:
лото «Мебель»,
объемное домино, пазлы
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнёрами
8
Поговорить с
родителями о
самочувствии детей.
Индивидуальные
беседы и консультации
по запросам родителей
5 венно
образовател
ьная
деятельност
ь
Прогулка:
Худ.эстет. развитие
(изо)
«Комната для друга». Конспект занятия по конструированию для второй младшей группы по теме «Мебель»(мааам.ру) Цель: Развивать
конструктивные способности детей. Учить выделять в постройке основные функциональные части (сиденье, спинка, крышку, ножки,
определять их назначение; Закреплять умение правильно называть детали строительного набора (кубик, кирпичик) : цвет, размер.
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
физическое развитие
Наблюдение за работой дворника (картотека )
Цели:   воспитывать   уважение   к   труду   людей;   учить
приходить   на   помощь   окружающим.  Трудовая
деятельность   Подметание   веничками   дорожек   на
участке.   Цель:   учить   правильно   пользоваться
веничками,   доводить   начатое   дело   до   конца.
Подвижные игры
«Мы   —   шоферы».   Цель:   учить   ориентироваться   в
пространстве
Индивидуальная работа по
развитию движений: по
результатам мониторинга
развития основных видов
движения (выбор
педагога)
формирование умений
быстро и аккуратно
одеваться, правильно
обуваться – с подгруппой,
индивид. (каждый день)
Самостоятельная
деятельность детей на
участке, игры с
выносным материалом –
развитие навыков
совместной
игровой деятельности
Элементарные трудовые
поручения – собрать
игрушки в корзину после
прогулки.
Самостоятельная. дея
ть: предложить детям
поиграть в с/ролевые
игры «Больница»
«Магазин»  следить за
ходом игры.
Формировать первичные
гендерные представления
(мальчики помогают
девочкам).
Фотогалерея «Вот где я
живу».
Работа
перед сном
Вечер:
социальнокоммуни
кативное развитие;
социально
коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно
эстетическое развитие;
физическое развитие.
Совершенствовать умения:  аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по
массажным дорожкам
Сюжетноролевая игра «Построим куклам дом»
Цель: Продолжать развивать интерес к играм с
куклами и строительным материалом. Учить
подбирать игрушки и атрибуты для игры. Учить
объединяться по двоетрое для самостоятельных игр
«Зайчик». Цель:
закреплять прыжки на
двух ногах с
продвижением вперед
мелким шагом по ровной
дорожке
приучать к опрятности:
осуществлять контроль за
выработкой правильной
осанки.
Воспитывать  бережное
отношение к игрушкам,
взаимопомощь, желание
трудиться.
Прогулка.
Игры детей с выносным материалом. Сюжетноролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность  Цель: учить правильно пользоваться
вениками, лопатками П/и «Кот и мыши «Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.
6

file_name: Наш быт мебель.docx