extracted_text:
1 Конспекты занятий по физическому развитию для средней группы
детского сада
Руководитель физического воспитанию
С.В. Плиторак
МБДОУ «Варьеганский ДСКВ «Олененок»
2 Введение
Физическое   воспитание   в   дошкольных   учреждениях   является   важным   звеном   в
образовании детей младшего возраста и в настоящее время приобретает еще более
актуальное значение в связи с переходом детей на более раннее обучение в школе.
«Программа   воспитания   и   обучения   в   детском   саду»   под   редакцией   М.   А.
Васильевой,   В.   В.   Гербовой,   Т.   С.   Комаровой   уделяет   большое   внимание
физическому воспитанию детей. Формы организации этой работы разнообразны.
Одной из главных форм, осуществляющей основной процесс обучения основным
движениям,  являются   физкультурные  занятия.  В  данном  пособии   раскрывается
система проведения физкультурных занятий с детьми 4 5 лет на весь период их
пребывания в детском саду (сентябрь  август).   В соответствии с требованиями
программы   для   занятий   с   детьми   средней   группы   детского   сада   изменилось
количество   занятий,   проводимых   в   течение   недели      оно   увеличено   до   трех.
Усложняются задания на развитие основных движений. Так, в ходьбе и беге наряду
с развитием умений ориентироваться в пространстве, передвигаться в заданном
направлении появляются новые упражнения, формирующие умения находить свое
место в колонне, строиться в пары, выдерживать форму круга, ходить на носках и
т. д.  Усложняются общеразвивающие упражнения, увеличивается нагрузка  число
3 повторений. Однако сохраняется одно из важнейших требований  формирование у
детей   правильной   осанки,   укрепление   крупных   мышечных   групп   при
последовательном переходе от одного исходного положения к другому.
Уменьшается   площадь   опоры   в   упражнениях,   связанных   с   поддержанием
правильной позы и сохранением устойчивого равновесия; увеличивается высота
физкультурного   оборудования,   даются   более   разнообразные   задания      все   это
повышает требования к выполняемым упражнениям воспитывает в детях смелость,
решительность, настойчивость.
Упражнения, связанные с умением владеть мячом, попрежнему сложны для детей,
поэтому   в   начале   года   предусмотрены   более   простые   задания      прокатывание
мячей   в   прямом   направлении,   друг   другу.   Постепенно   задания   усложняются
детей учат подбрасывать мяч и ловить его двумя руками, перебрасывать мяч друг
другу и т. д.
Наряду   с   другими   основными   движениям   лазанье,   ползание,   упражнения   в
прыжках   занимают   равноправное   место   при   проведении   культурных   занятий   и
широко используются в игровых заданиях, подвижных играх.
В  пособии предлагаются физкультурные занятия на весь год, соответствующие
программным   требованиям,   возможностям   детей   данной   возрастной   группы.  В
конце   каждого   месяца   усвоенные   упражнения   предлагаются   для   повторения   и
закрепления   в   игровой,   занимательной   форме   с   небольшими   группами,
индивидуально на прогулке, в помещении групповой комнаты, зале (в зависимости
от условий).
Педагог   может   вносить   изменения,   дополнения   в   конспект   занятий   вносить
игровые элементы в содержание отдельных его частей, заменить подвижную игру,
но структура занятия должна сохраняться полностью.
Особенности развития детей 45 лет
В возрасте 45 лет у детей происходит дальнейшее изменение и совершенствование
структур и функций систем организма. Темп физического развития остается таким
же, как и в предыдущий год жизни ребенка.
Прибавка в росте за год составляет 57 см, массы тела  1,52 кг. Рост (средний)
четырехлетних   мальчиков100,3   см,   а   пятилетних107,5   см.   Рост   (средний)
девочекчетырехлет99,7 см, пяти лет 106,1 см. Масса тела (средняя) мальчиков и
девочек   равна   в   четыре   года   15,9   кг   и   15,4   кг,   а   в   пять17,8   кг   и   17,5   кг
соответственно.
При нормальной двигательной активности рост усиливается, а при гиподинамии
ребенок может иметь избыточный вес, но недостаточный для своего возраста рост.
При   оценке   физического   развития   детей   учитываются   не   только   абсолютные
показатели,  но   и   пропорциональное   их   соотношение:   вес  рост,  объем   головы
объем грудной клетки и др. С возрастом, естественно, эти показатели изменяются.
Так, объем грудной клетки увеличивается интенсивнее, чем объем головы.
Опорнодвигательный   аппарат.  Скелет   дошкольника   отличается   гибкостью,   так   как
процесс   окостенения   еще   не   закончен.   В   связи   с   особенностями   развития   и
4 строения скелета детям 45 лет не рекомендуется предлагать на физкультурных
занятиях   и  в  свободной   деятельности  силовые   упражнения.  Необходимо   также
постоянно следить за правильностью принимаемых детьми поз.
Материалы для игр с предметами желательно размещать так, чтобы дети не только
занимали удобные позы, но и почаще их меняли.
Продолжительное   сохранение   статичной   позы   может   вызвать   перенапряжение
мускулатуры   и   в   конечном   итоге   привести   к   нарушению   осанки.   Поэтому   на
занятиях,   связанных   с   сохранением   определенной   позы,   используются
разнообразные формы физкультурных пауз.
В процессе роста и развития разные группы мышц развиваются неравномерно. Так,
масса нижних конечностей по отношению к массе тела увеличивается интенсивнее,
чем масса верхних конечностей.
Характеристикой   функционального   созревания   мышц   служит   мышечная
выносливость.   Считается,   что   ее   увеличение   у   детей   среднего   дошкольного
возраста наибольшее. Это происходит за счет роста диаметра мышечных волокон и
увеличения   их   числа.   Мышечная   сила   возрастает.   Сила   кисти   правой   руки   за
период от 4 до 5 лет увеличивается в следующих пределах: у мальчиков  от 5,9 до
10 кг, у девочек  от 4,8 до 8,3 кг.
Организуя двигательную деятельность детей, воспитатель должен предоставлять
каждому ребенку возможность активно участвовать в играх любого вида. Сюжеты
игр для прогулок подбирает такие, чтобы ребята использовали всю площадь зала
или участка.
Необходимо   дозировать   двигательную   нагрузку   детей   при   выполнении   разных
видов упражнений. Например, ходьба на лыжах не должна превышать 1520 мин.,
с перерывом на отдых. Отдыхая  (23  минуты), дети могут постоять на лыжах,
посмотреть на заснеженные деревья. В хороший летний день можно совершить с
детьми прогулку на расстояние не более 2 км при условии обеспечения короткого
отдыха   через   каждые   20   мин.   пути   и   в   середине   экскурсии      привал   в   сухом
тенистом месте длительностью до получаса.
Во   время   утренней   гимнастики   и   физкультурных   занятий   важна   правильная
дозировка физических упражнений, укрепляющих мышцы спины, шеи, рук, ног  не
более 56 повторений.
Мышцы   развиваются   в   определенной   последовательности:   сначала   крупные
мышечные   группы,   потом   мелкие.   Поэтому   следует   дозировать   нагрузку,   в
частности   для   мелких   мышечных   групп,   например,   при   выполнении   трудовых
поручений: так; во время уборки сухих листьев вес груза на носилках не должен
превышать   2,5   кг.   Вместе   с   тем   следует   по   возможности   развивать   у   детей
мускулатуру предплечья и кисти: на физкультурных занятиях использовать
Упражнения  с мячами, кубиками,  флажками;  в быту  учить  ребят  пользоваться
вилкой,   застегивать   мелкие   пуговицы   (но   их   не   должно   быть   много);   в   играх
предлагать мелкие кубики, кегли, простейший конструктор.
Органы дыхания.  Если у детей  23  лет преобладал брюшной тип дыхания, то к 5
годам он начинает заменяться грудным. Это связано с изменением объема грудной
5 клетки. Несколько увеличивается жизненная емкость легких (в среднем до 900
1000 см3), причем у мальчиков она больше, чем у девочек.
В то же время строение легочной ткани еще не завершено. Носовые и легочные
ходы у детей сравнительно узки, что затрудняет поступление воздуха в легкие.
Поэтому ни увеличивающаяся к 45 годам подвижность грудной клетки, ни более
частые, чем у взрослого, дыхательные движения в дискомфортных условиях не
могут обеспечить полной потребности ребенка в кислороде. У детей, находящихся
в   течение   дня   в   помещении,   появляется   раздражительность,   плаксивость,
снижается аппетит, становится тревожным сон. Все это  результат кислородного
голодания, поэтому важно, чтобы сон, игры и занятия проводились в теплое время
года на воздухе.
Учитывая относительно большую потребность детского организма в кислороде и
повышенную   возбудимость   дыхательного   центра,   следует   подбирать   такие
гимнастические   упражнения,   при   выполнении   которых   дети   могли   бы   дышать
легко, без задержки.
Сердечнососудистая система. Частота сердечных сокращений в минуту колеблется у
ребенка 45 лет от 87 до 112, а частота дыхания от 19 до 29.
Регуляция   сердечной   деятельности   к   пяти   годам   окончательно   еще   не
сформирована.   В   этом   возрасте   ритм   сокращений   сердца   легко   нарушается,
поэтому при физической нагрузке сердечная мышца быстро утомляется. Признаки
утомления выражаются в покраснении или побледнении лица, учащенном дыхании,
одышке,   нарушении   координации   движений   и   могут   наблюдаться   у   детей   на
физкультурных занятиях. Важно не допускать утомления ребят, вовремя снижать
нагрузку и менять характер деятельности. При переходе на более спокойную де
ятельность ритм сердечной мышцы восстанавливается.
Высшая   нервная   деятельность.  Центральная   нервная   система   является   основным
регулятором механизмов физиологических и психических процессов.
Нервные процессы  возбуждение и торможение  у ребенка, как и у взрослого,
характеризуются   тремя   основными   свойствами:   силой,   уравновешенностью   и
подвижностью.   К  45  годам   у   ребенка   возрастает   сила   нервных   процессов.
Особенно   характерно   для   детей   данного   возраста   совершенствование
межанализаторных   связей   и   механизмов   взаимодействия   сигнальных   систем.
Малышам   трудно   сопровождать   словами   игровые   действия   или   воспринимать
указания,   объяснения   воспитателя   в   процесс   е   выполнения   гимнастических
упражнений, рисования, конструирования и даже одевания.
Незавершенность   строения   центральной   нервной   системы   объясняет   большую
чувствительность у дошкольников к шуму. Если фон шума в группе составляет 45
50 децибел, может наступить стойкое снижение слуха и утомление. В дошкольных
учреждениях   необходимо   приучать   детей   правильно   пользоваться   игрушками,
осторожно пере носить стулья, разговаривать негромко.
На пятом году жизни, особенно к концу года, развивается механизм сопоставления
слов   с   соответствующими   им   раздражителями   первой   сигнальной   системы.
Повышается   самостоятельность   действий,   умозаключений.   Однако   нервные
6 процессы   у   ребенка   еще   далеки   от   совершенства.
 Преобладает   процесс
возбуждения.   Так,   при   нарушении   привычных   условий   жизни,   утомлении   это
проявляется в бурных эмоциональных реакциях, несоблюдении правил поведения.
Вместе с тем именно к пяти годам усиливается эффективность педагогического
воздействия,   направленного   на   концентрацию   нервных   процессов.   Поэтому   на
занятиях и в быту следует предлагать упражнения, совершенствующие реакции
ребенка на какойлибо сигнал: вовремя остановиться, изменить направление или
темп движения и т. д.
Физкультурные занятия
В  средней группе детского сада физкультурные занятия проводятся три раза в
неделю   в   утренние   часы;   продолжительность   занятия   составляет  2025  мин.
Помещение, в котором занимаются дети, необходимо подготовить в соответствии
с гигиеническими требованиями (сделать влажную уборку, проветрить), заранее
подобрать   необходимый   инвентарь.   Каждое   третье   занятие   в   течение   недели
проводится на свежем воздухе, на площадке.
На   физкультурных   занятиях   в   зале   дети   занимаются   в   физкультурной   форме
(футболка,   трусы,   носки,   кеды   или   полукеды).   Для   занятий   на   участке   дети
специально не переодеваются, но во время занятий одежда должна быть облегчена.
Зимой желательно надевать детям куртки, рейтузы, вязаные шапочки. Одежда на
занятиях в условиях прогулки должна соответствовать гигиеническим нормам и
требованиям.
Физкультурные занятия в средней группе проводят по общепринятой структуре,
Состоят из вводной, основной и заключительной частей, Каждая  из которых  имея
конкретные   задачи.     Подчинена   единой   цели  всестороннему   и   гармоничному
развитию различных двигательных навыков и умений.
Вводная часть (34 минуты) подготавливает организм ребенка к предстоящей более
интенсивной   нагрузке.   Используются   упражнения   в   ходьбе,   беге,   различные
несложные задания с предметами, упражнения, укрепляющие мышцы ног, стопы,
формирующие правильную осанку.
При   проведении   упражнений   в   ходьбе   и   беге   необходимо   соблюдать   их
целесообразное   чередование,  не   увлекаясь   упражнениями   в  ходьбе.  Длительная
ходьба   утомляет   детей   и   неблагоприятно   сказывается   на   их   осанке.
Продолжительность бега для детей  45  лет на занятиях различна. В начале года
бег осуществляется  23  раза по  2025  сек. в чередовании с ходьбой, к середине
года продолжительность бега может быть увеличена до 3035 сек.
Основная   часть  (1215  минуты)   направлена   на   решение   главных   задач   занятия
обучение детей новым упражнениям, повторение и закрепление ранее пройденного
материала, овладение жизненно важны ми двигательными навыками и умениями,
воспитание физических качеств: ловкости, силы, быстроты, выносливости и т. д.
В   содержание   основной   части   занятия   входят   общеразвивающие   упражнения,
упражнения в основных видах движений и подвижная игра.
Общеразвивающие  упражнения  с предметами (флажки, кубики,  кегли, косички,
палки и т. д.)  И  без предметов проводятся в определенной последовательности:
7 для   мышц   плечевого   пояса   мышц   спины   и   косых   мышц   живота   (наклоны,
повороты) и ног. В средней группе предлагается 56 упражнений по 56 повторов
от 5 до 6 раз.
При   проведении   общеразвивающих   упражнений   используются   различные   виды
построения: в круг, около предметов, заранее разложенных в шахматном порядке;
врассыпную; в две или три колонны.
Педагог   проверяет   правильность   исходного   положения   в   каждом   упражнении
общеразвивающего   характера,   чтобы   физическая   нагрузка   распределялась
равномерно на все группы мышц.
Исходные положения различны: стойка ноги на ширине ступни, плеч, сидя ноги
врозь, в стойке на коленях, лежа на спине и животе и т. д. Следует обращать
внимание   на   последовательный   переход   от   одного   исходного   положения   к
другому.
В   этой   части   занятия   происходит   обучение   основным   движениям:   прыжкам,
равновесию, метанию и лазанью. На одном занятии, как правило, предлагается два,
иногда   три   основных   вида   движений,   не   считая   упражнений,   используемых   в
подвижной игре.
Заключительная часть  (34  минуты) должна обеспечивать ребенку постепенный
переход к относительно спокойному состоянию, особенно после подвижной игры.
Подвижные игры
При обучении основным движениям в вводной и основной частях физкультурного
занятия дети осваивают определенные двигательные навыки и умения, которые
затем закрепляются и совершенствуются в подвижных играх и в быту. Одна и та
же игра повторяется на нескольких занятиях  23  раза подряд и несколько раз в
течение года.
Подбирать   подвижные   игры   для   физкультурного   занятия   желательно   в
соответствии с чередованием основных движений. Например, если детей обучают
равновесию   и   упражняются   в   прыжках   то   может   быть   предложена   игра   с
использованием мячей; если ребят обучают прыжкам и упражняют в метании, то
может быть проведена игра с элементами лазанья и т. д.
Такая   последовательность   подвижных   игр   помогает   закреплять   и
совершенствовать   двигательные   навыки,   которые   дети   усвоили   на   предыдущем
занятии.   Для   проведения   подвижных   игр   подготовить   необходимый   инвентарь
(дуги, обручи, стойки, шнуры и т.д.), мелкие атрибуты (шапочки котят, мышек,
ленточки и т.д.).
Основные виды движений
Функциональные   возможности   организма   ребенка  45  лет,   совершенствование
зрительного,   слухового   и   осязательного   восприятия   создают   реальные
предпосылки не только для овладения основными движениями в обобщенном виде,
но   и   для   формирования   умения   выделять   элементы   движений   (направление,
скорость,   амплитуда),   воспринимать   и   анализировать   последовательность
выполняемых действий. Поэтому на физкультурных занятиях от ребенка можно
уже   добиваться   определенной,   в   соответствии   с   его   возможностями,   техники
8 доступности,
 ПРИНЦИПОВ:
(качества)  движений; улучшать их на основе  ранее сформированных навыков и
умений, развивать такие жизненно важные качества, как быстрота, сила, ловкость.
Физические качества необходимо развивать гармонично, опираясь на соблюдение
основных   педагогических
  постепенности,
систематичности и др. Все физические качества (быстрота, ловкость, скорость и
др.)   в   известной   мере   взаимосвязаны   и   совершенствуются   при   обучении   детей
любому виду движений  прыжкам, равновесию, метанию, лазанью.
Не следует забывать о специфической направленности упражнений, определяемой
своеобразием   каждого   вида   движений.   Так,   прыжки,   характеризующиеся
кратковременным,   но   сильным   мышечным   напряжением,   развивают   быстроту,
умение   концентрировать   свои   усилия.   Спецификой   упражнений   в   равновесии
является   быстрая   смена   положений   тела   в   пространстве,   непривычная   поза,
уменьшение или увеличение площади опоры при выполнении упражнений и т. д.
Упражнения в ходьбе
На пятом году жизни, особенно к концу года, все структурные элементы ходьбы
значительно   улучшаются:   начинает   устанавливаться   определенная   ритмичность,
увеличивается длина шага, что в сочетании с ритмичностью ведет к ускорению
темпа.   Улучшается   общая   координация   движений.   У   большинства   детей
становятся согласованными движения рук и ног.
Вместе   с   тем   ходьба   детей   имеет   определенные   недостатки.   Наблюдается
параллельная   постановка   стоп   и   шарканье   ногами,   движения   рук   не   всегда
энергичны;   плечи   опущены,   туловище   не   выпрямлено,   темп   передвижения
неравномерен. Плохо ориентируясь в пространстве, дети испытывают трудности
при   изменении   направления   движения   по   сигналу   воспитателя,   не   соблюдают
нужную дистанцию в ходьбе и беге, построениях и перестроениях.
Для детей пятого года жизни программа предлагает различные упражнения.
 В   процессе   выполнения   этого   упражнения   развиваются
Ходьба   врассыпную.
самостоятельность   действий   и   умение   ориентироваться   в   пространстве.
Воспитатель предлагает ребятам ходьбу по всему залу (площадке), при этом он
переходит   с  одного   места   зала   на   другое;   в   противном   случает   дети   теснятся
около педагога и цель упражнения не достигается. В дальнейшем при повторении
ходьбы врассыпную дети уже самостоятельно справляются с заданием, используя
если не все пространство помещения, то большую его часть.
Ходьба   с   нахождением   своего   места   в   колонне  формирует   умение   действовать   по
сигналу   воспитателя,   ориентироваться   в   пространстве,   быть   внимательным   и
сосредоточенным, чтобы запомнить свое место в колонне.
Правильно ориентироваться и найти свое место в колонне, особенно в начале года,
детям   еще   трудно.   Поэтому   игра   «По   местам!»   с   построением   в   шеренгу   по
сигналу воспитателя облегчает понимание и усвоение данного упражнения.
9 Воспитатель предлагает детям, стоящим в шеренге, посмотреть и запомнить, кто с
кем стоит рядом. Затем следует ходьба врассыпную по всему залу (площадке). По
команде: «По местам!»  каждый ребенок должен найти свое место в шеренге.
После того как дети освоят это задание, можно при ступить к формированию их
умения находить свое место в колонне в движении.
Ходьба с перешагиванием через предметы  (шнуры, кубики, бруски и т. д.) развивает
глазомер,  координацию   движений,  приучает   не   шаркать   ногами.  Предметы   для
перешагивания раскладывают в соответствии с длиной шага ребенка (3540 см).
Ходьба по кругу  развивает ориентировку в пространстве, приучает к выполнению
совместных действий и соблюдению формы круга. В начале года детям средней
группы еще трудно выдерживать правильную форму круга, поэтому при обучении
можно использовать ориентиры  кубики, шнуры и т. д. Дети выполняют ходьбу в
одну сторону, затем делают поворот кругом и продолжают ходьбу.
Ходьба   с   изменением   направления   движений  проводится   в   двух   вариантах.   Первый
вариант  ходьба за ребенком, ведущим колонну; затем по команде воспитателя все
дети останавливаются, поворачиваются кругом и продолжают ходьбу за ребенком,
стоящим   в   конце   колонны.   Ведущему   колонны   ребенку,   стоящему   в   ее   конце,
воспитатель   может   дать   какиелибо   предметы      платочки   или   кубики   разных
цветов. «Вначале пойдете за Таней  у нее красный кубик, а потом за Колей  у него
синий кубик». В дальнейшем данное задание выполняется без остановки, и поворот
дети выполняют в процессе ходьбы.
Второй   вариант   –   ходьба.   От   детей  45  лет      это   упражнение   требует
определенных усилий. Им необходимо соблюдать определенную дистанцию друг
от друга  не забегать вперед и не отставать, и главное, не задевать расставленные
предметы.
Ходьба   с   изменением   направления   движения   развивает   ориентировку   в
пространстве, умение действовать по сигналу воспитателя, настраивает каждого
ребенка на понимание поставленной задачи.
Ходьба в колонне по одному с обозначением поворотов на углах зала (площадки)
это   новое   для   детей   средней   группы   упражнение,   вызывающее   определенные
затруднения.   От   ребят   еще   не   требуют   выполнения   четких   поворотов   при
обозначении углов (эта задача ставится в старшей группе), однако их знакомят с
ходьбой по периметру зала. Для понимания задачи ставят ориентиры по углам
зала, которые дети обходят.
Ходьба парами уже знакома детям, однако в условиях зала это достаточно трудное
задание,   так   как   надо   соблюдать   определенное   направление,   идти   рядом   с
партнером, не отставая от него и не забегая вперед.
Ходьба со сменой ведущего. При ходьбе в колонне по одному обычно группу ведет
ребенок, имеющий навык ведущего. Воспитатель в ходе упражнения несколько раз
меняет ведущего, и в процессе повторений роль ведущего может выполнять любой
ребенок.
10 Ходьба в чередовании с бегом требует от детей сосредоточенности и внимания.
Воспитатель   предлагает   им   разные   варианты   этого   упражнения,   которые   затем
достаточно широко используются в игровых упражнениях и подвижных играх.
Бег
Дети усваивают бег гораздо лучше и быстрее, чем ходьбу: быстрый темп ходьбы
осваивается  ими легче. На пятом году жизни у большинства детей появляется
ритмичность бега, умение чередовать его с другими видами движений. Возрастает
скорость   бега,   улучшается   пространственная   ориентировка   в   процессе   его
выполнения, дети с большей легкостью меняют направления, обегают препятствия,
придерживаются заданного направления.
Но   не   все   элементы   техники   бега   у   ребенка  45  лет   правильны   и   хорошо
выражены.   Руки   еще   малоактивны,   шаг   остается   коротким   и   неравномерным.
Полет небольшой, и в связи с этим скорость невысока. Надо отметить, что
  полетность   шага   у   девочек   развивается   раньше,  чем   у   мальчиков.   Повышение
скорости бега связано с увеличением длины шага. Шаг детей четырех лет в беге в
среднем: у мальчиков  64,4 см, у девочек 61,5 см; в пятилетнем возрасте длина
шага у детей увеличивается в среднем на 10см.
Бег врассыпную  развивает пространственную  ориентацию, умение действовать  по
сигналу воспитателя. Упражняясь в этом виде движений, дети хорошо используют
площадь зала. Однако иногда они выставляют руки вперед, подталкивают друг
друга. После нескольких занятий  ребята выполняют бег уже более свободно и
стараются не мешать друг другу.
Бег с нахождением своего места в колонне  является более сложным упражнением по
сравнению с ходьбой. Правильность выполнения зависит от совместных действий
детей. Как и в ходьбе, их сначала учат находить свое место в шеренге после бега,
затем это упражнение проводится в движении.
Бег с перешагиванием через предметы развивает глазомер, легкость, полетность. Длина
шага   в   беге   больше,   чем   при   ходьбе,   в   среднем   на   20   см.   Для   бега   с
перешагиванием   (перепрыгиванием)   предметов   (шнуры,   косички,   бруски)   их
раскладывают в соответствии с длиной шага ребенка  на расстоянии 7080 см.
Если у ребенка хорошая координация движений, то перепрыгивание, как правило,
выполняется переменным шагом в правильном ритме и темпе. Если координация
движений   недостаточно   развита,   то   ребенок   делает   приставные   шаги,
останавливается,   а   затем   уже   перепрыгивает   (перешагивает)   через   предмет.
Воспитателю   не   следует   сразу   добиваться   от   детей   четкого   выполнения
упражнения,   к   этому   надо   подводить   постепенно,   путем   многократных
повторений.
Чтобы   научить   детей   в   беге   сильно   отталкиваться,   поднимать   выше   бедро,
используют бруски, кубики высотой 610 см.
Бег   по  кругу,  так   же   как   и   ходьба,   приучает   детей   к   выполнению   совместных
действий. Однако в беге соблюдать форму круга еще труднее: дети или очень
широко   растягиваются,   разрывают   круг,   или   теснятся   к   середине.   В   начале
11 обучения   ставятся   ориентиры,   а   бег   выполняется   в   медленном   темпе
непродолжительное   время.   По   мере   повторения   упражнения   движения   детей
становятся более целенаправленными  круг приобретает нужную форму.
Бег с изменением направления  проводится такими же способами, что и ходьба.
Упражнения  на  равновесие
Равновесие      один   из   основных   видов   движений      является   обязательным
компонентом   при   выполнении   любого   упражнения   и   сохранения   любой   позы.
Основная задача упражнений на равновесие состоит в том, чтобы научить детей
сохранять устойчивое положение тела в разнообразных ситуациях и быстро его
восстанавливать.
Упражнения в равновесии требуют собранности, сосредоточенности, внимания и
достаточно   развитой   координации   движений.   Перед   началом   упражнений
воспитателю необходимо подготовить детей к предстоящему выполнению задания
и в наиболее трудных упражнениях обязательно осуществлять страховку.
В  средней группе   ребенок должен овладеть  навыками  ходьбы по  ограниченной
площади опоры: на полу между линиями (ширина расстояния между линиями 15
20 см), по доске, положенной на пол (ширина 1520 см). Положение рук при этом
меняется: на поясе, в стороны, за головой и т. д.
Когда   дети   освоят   упражнения   в   равновесии   на   уменьшенной   площади   опоры,
воспитатель   переходит   к   обучению   ходьбе   по   повышенной   опоре,   то   есть   по
гимнастической скамейке, а затем и по горизонтальному бревну.
Упражнения в прыжках
Упражнения   в   прыжках   укрепляют   и   развивают   мышцы   ног,   брюшного   пресса,
содействуют развитию быстроты, ловкости, координации движений.
Для детей средней группы программа предлагает наиболее простые упражнения в
прыжках, подпрыгивании, прыжках с продвижением вперед, в длину с места, на
небольшое расстояние.
Подпрыгивание.  На пятом году жизни ребенок владеет умением подпрыгивать на
месте   на   двух   ногах   и   продвигаясь   вперед.   Чтобы   период   максимального
напряжения сменялся периодом относительного отдыха, прыжки на двух ногах
чередуют   с   ходьбой.   Расстояние,   на   которое   дети   продвигаются   при
подпрыгивании,   не   должно   превышать  23  м,  так   как   прыжки   несут   большую
физическую   нагрузку.   Основная   цель   упражнения      учить   энергично,
отталкиваться от пола (земли) одновременно двумя ногами и мягко приземляться
на полусогнутые ноги.
Прыжки   с   невысоких   предметов  (2025   см).   Главное   в   обучении      приземление   на
полусогнутые ноги и сохранение устойчивого равновесия. Детям объясняют, что
перед прыжком надо согнуть ноги в коленях и прыгнуть чуть вперед. Приседание
при приземлении не должно быть глубоким.
12 Прыжки в длину с места  одно из самых трудных упражнений для детей пятого года
жизни. Для прыжков длину с места воспитатель показывает: исходное положение
ноги слега расставлены, ступни параллельно; согнуть ноги до полу приседа, а руки
отвести назад; затем с движением рук внизвперед оттолкнуться двумя ногами,
приземлиться   на   полусогнутые   ноги,   руки   вынести   вперед   и   выпрямиться.   В
средней  группе  дети  овладевают  общей  структурой  этого  вида   прыжка.  У  них
довольно хорошо получается отталкивание двумя ногами, появляется взмах рук.
Однако полной согласованности в движениях рук и ног еще нет. При выполнении
прыжков   в   длину   с   места   наиболее   типичны   следующие   ошибки:   плотная
постановка   стоп   в   исходном   положении,   слишком   глубокое   приседание   и
отведение рук далеко назадвверх, прыжок на прямые ноги (лишь некоторые дети
приземляются на полусогнутые ноги). При обучении детей прыжкам в длину с
места   воспитателю   следует   добиваться   правильного   исходного   положения,
энергичного отталкивания и мягкого приземления.
Упражнения в метании
Упражнения в метании, катании, бросании мяча улучшают общую координацию
движений, способствуют укреплению мышц ног, туловища, плечевого пояса и рук.
В  упражнениях  с  мячом   ребенок  знакомится   с  различными   пространственными
понятиями  высоко, низко, верх, низ и т. д, учится управлять своими движениями.
При   обучении   детей   средней   группы   катанию,   бросанию,   метанию   мяча
закрепляются и совершенствуются навыки, приобретенные ими в младшей группе.
При  прокатывании   мячей  детей   приучают   отталкивать   предметы   симметрично
обеими руками, придавая движению нужное направление.
Затем   упражнения   в   прокатывании   мяча   проводятся   в   парах.   Ребята
располагаются на расстоянии 1,52 м друг от друга. Исходное положение может
быть различным: сидя, ноги врозь, стойка в упоре на коленях, стоя во весь рост (с
наклоном впередвниз). К началу действий с мячом воспитатель дает команду.
Детей пятого года жизни обучают  подбрасыванию и  ловле  мяча  индивидуально и в
парах.   При   ловле   мяча   ребенок,   как   правило,   сохраняет   неподвижную   позу.
Умение следить за полетом мяча у детей сформировано несколько лучше, чем
умение   выдерживать   направление   при   броске.   В   основном   они   ловят   мяч,
прижимая его к груди.
Упражнения   в   бросании   и   ловле   должны   быть   непродолжительными,   так   как
требуют определенной концентрации внимания, которое у детей данного возраста
развито еще не достаточно.
Обучать детей  метанию в цель и на дальность  воспитатель начинает после того, как
они освоят прокатывание мяча в разных вариантах. При бросках и ловле мяча
основное внимание обращается на исходное положение. При метании в цель и на
дальность   предлагается   отставить   ногу,   отвести   в   сторону   одноименную   руку,
производящую бросок, то есть если бросок производится правой рукой, то назад
отставляется правая нога, и наоборот. Ноги надо слегка расставить и чуть согнуть
в коленях.
13 Упражнения в ползании и лазанье
Некоторые   элементы   ползания   и   лазанья   напоминают   ходьбу   (поочередное
движение рук и ног в момент опоры и т. д.). Упражнения в лазанье развивают силу,
ловкость,   смелость   и   координацию   движений,   способствуют   формированию
правильной   осанки.   Горизонтальная   поза   содействует   разгрузке   позвоночника.
Ползание   развивает   и   укрепляет   мускулатуру   как   крупных   мышечных   групп
(плечевого пояса, спины, живота), так и мелких мышц рук, предплечья и стопы.
Ползание  осуществляется   одноименным   и   разноименным   способами.   Наиболее
распространенным упражнением в начале года является ползание на четвереньках
с  опорой   на   ладони   и   колени.  На   последующих   занятиях   дети   упражняются   в
ползании по уменьшенной площади опоры: по доске, по гимнастической скамейке,
при этом следует по окончании выполнения упражнения предложить выпрямление
и   потягивание   (хлопнуть   в   ладоши   над   головой,   поднять   вверх   мяч   в   прямых
руках, позвонить в колокольчик).
При   выполнении   детьми   упражнений   в   ползании   под   шнур,   дугу   воспитатель
обращает   основное   внимание   на   умение   группироваться   «складываться  в
комочек», проползать, не задевая предмет.
В средней группе детей упражняют в лазанье по гимнастической стенке и обучают прав
ильному   хвату   рук   за   рейки.   Лазанье   по   гимнастической   стенке   выполняют
приставным и переменным шагом.
Планирование физкультурных занятий
Подбор и чередование основных видов движений на физкультурном занятии имеют
большое   значение   для   успешного   овладения   необходимыми   двигательными
навыками.   В   средней   группе   детского   сада   планируют   не   менее   двух   видов
движений на каждом физкультурном занятии.
Желательно использовать следующую систему повторности основных движений:
на   первой   неделе   каждого   месяца   детей   обучают   равновесию   и   упражняют   в
прыжках, на  второй  обучают  прыжкам и  упражняют в метании, на  третьей
обучают   метанию   и   упражняют   в   лазанье,   на   четвертой      обучают   лазанью   и
упражняют в равновесии.
При  подборе первого основного движения используют очередность, аналогичную
для всех возрастных групп, предложенную программой: упражнения в равновесии,
прыжках, метании и лазанье.
Второй вид движений выступает в роли дополнительного и может служить для
увеличения   или   уменьшения   физической   нагрузки.   Упражнения   должны   быть
знакомы   детям;   они   предлагаются   для   повторения   и   закрепления   ранее
пройденного материала.
Такой   принцип   подбора   основных   движений   на   протяжении   всего   периода
обучения детей в средней группе позволяет осуществлять гармоничное развитие
различных   двигательных   качеств   в   соответствии   с   основным   педагогическим
принципом  от простого к сложному.
14 Примерное содержание физкультурных занятий
Сентябрь  октябрь  ноябрь
Сентябрь
Занятие 1
Задачи.  Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять
устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном
отталкивании   двумя   ногами   от   пола   (земли)   и   мягком   приземлении   при
подпрыгивании.
1 часть.  Построение в шеренгу, проверка равнения (обычно используется какой
либо ориентир  шнуры, квадраты и т. д.)
Подается   сигнал   воспитателя   к   ходьбе   (под   удары   в   бубен   или   музыкальное
сопровождение)   колонной   по   одному   за   ведущим   в  обход   зала.  На   следующий
сигнал выполняется бег. Упражнения в ходьбе и беге чередуются. Для того чтобы
ходьба колонной по одному не переходила в ходьбу по кругу, целесообразно по
углам зала (площадки) поставить ориентиры  кубики, кегли, набивные мячи.
Для   выполнения   общеразвивающих   упражнений   дети   перестраиваются   в   три
колонны.   Воспитатель   назначает   ведущих   и   предлагает   каждой   колонне
поочередно пройти за ведущим к обозначенному месту (ориентиры  кубики, кегли
или другие предметы). Воспитатель проверяет расстояние между детьми.
2 часть. Общеразвивающие упражнения.
1. Исходное положение (далее И. п.)  стойка ноги параллельно на ширине ступни,
руки вниз. Поднять через стороны руки вверх, хлопнуть в ладоши. Опустить руки
через стороны, вернуться в исходное положение (56 раз).
2. И. п.  стойка ноги на ширине плеч, руки на пояс. Поворот вправо,  отвести
правую руку в сторону, вернуться в исходное положение. То же в другую сторону
(по 3 раза).
3. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, руки вниз. Присесть, руки вынести вперед,
хлопнуть в ладоши перед собой, встать, вернуться в исходное положение (56 раз).
4.И. п.  стойка ноги врозь, руки за спину. Поднять руки в стороны: наклониться
вперед   и   коснуться   пола   между   носками   ног.   Выпрямиться,   руки   в   стороны,
вернуться в исходное положение (5 раз).
5.И. п.  стойка ноги на ширине ступни, руки на пояс. Прыжки на двух ногах на
месте, в чередовании с ходьбой (3 раза).
Основные виды движений.
1. Упражнения в равновесии  ходьба и бег между двумя линиями (ширина 15 см,
длина   3   м).   При   ходьбе   руки   на   пояс.   В   беге   руки   произвольно,   свободно
балансируют. Ходьба и бег в чередовании: главное не наступать на шнуры.
2. Прыжки  подпрыгивание на двух ногах на месте с поворотом кругом вправо и
влево в чередовании с небольшой паузой (34 раза).
15 Дети   становятся   в   две   шеренги   одна   напротив   другой   (расстояние   между
шеренгами не менее 3 м). Перед каждой шеренгой воспитатель кладет дорожки из
шнуров и объясняет задание  в ходьбе по дорожке не спешить, голову и спину
держать прямо, по окончании ходьбы пройти в свою шеренгу. После того как дети
выполнят упражнение 2 раза, они приступают к бегу по дорожке.
По окончании упражнений в равновесии воспитатель убирает шнуры и предлагает
детям разбежаться в разные стороны.
В   построении   врассыпную   дети   выполняют   прыжки   на   двух   ногах   на   месте,
изображая   зайчиков,   с   поворотом   кругом   в   обе   стороны   в   чередовании   с
небольшой   паузой   между   серией   прыжков.   Прыжки   выполняются   под   удары   в
бубен или музыкальное сопровождение.
Подвижная игра «Найди себе пару». Для игры нужны платочки двух цветов (по
количеству   детей)   (половина   платочков   одного   цвета,   остальные   другого).
Каждый   играющий   получает   один   платочек.   По   сигналу   воспитателя   все   дети
разбегаются, стараясь занимать всю площадь зала (площадки). На слова «найди
пару!» или начало звучания музыкального произведения дети, имеющие платочки
одного цвета, встают парами. В случае если ребенок не может найти себе пару,
играющие  произносят: «Ваня (Коля, Оля), не зевай, быстро пару выбирай!» Игра
повторяется 23 раза.
3 часть. Ходьба в колонне по одному, помахивая платочком над головой.
Занятие 28
Основные виды движений.
1. Ходьба между двумя линиями (ширина 20 см). Выполняется двумя колоннами
поточным способом друг за другом. После того как все дети пройдут между двумя
линиями, подается сигнал к бегу, и так в чередовании 34 раза.
2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед до кубика (кегли), на расстояние 3
4 м. Повторить 2 раза.
Содержание занятия (каждое второе занятие в неделю),аналогично предыдущему.
Предлагаются   лишь   некоторые   изменения   в   основных   движениях.   По   своему
усмотрению педагог может вносить дополнения в различные части занятия, в том
числе и свои варианты подвижных игр.
Занятие 3
Задачи.  Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в
умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании
мяча двумя руками.
I   часть.  Ходьба   в   колонне   по   одному   в   чередовании   с   бегом;   ходьба   и   бег
врассыпную. Построение в 34 круга.
2часть. Игровые упражнения.
«Не   пропусти   мяч».   Дети   образуют  34  круга   (круги   чертят   на   земле   или
выкладывают   из   шнуров).   В   центре   каждого   круга   находится   один   водящий   с
мячом (большой диаметр) в руках (на расстоянии от играющих примерно 2 м).
16 Исходное   положение   для   всех   играющих  стойка   ноги   врозь.   По   сигналу
воспитателя   каждый   водящий   прокатывает   мяч   одному   из   играющих,   тот
наклоняется и двумя руками, сложив их «совочком», откатывает мяч обратно.
Затем   водящий   прокатывает   мяч   следующему   игроку   и   т.   д.   Через   некоторое
время назначаются другие водящие. Воспитатель следит за действиями детей и
соблюдением правил  не заступать за обозначенную черту, точно направлять мяч
партнеру.
«Не задень». Прыжки на двух ногах между предметами (кубики, кегли, набивные
мячи), поставленными в один ряд (4050 см один от другого). Дистанция 34 м.
Игровое задание выполняется двумя колоннами (2 раза).
Подвижная игра «Автомобили». Каждый играющий получает руль (картонный или
фанерный).  По   сигналу   воспитателя  (поднят   зеленый   флажок)дети   разбегаются
врассыпную так, чтобы не мешать друг другу. На другой сигнал (поднят красный
флажок) автомобили останавливаются. Игра повторяется.
3 часть. Игра «Найдем воробышка».
Занятие 4
Задачи.
 Учить   детей   энергично   отталкиваться   от   пола   и   приземляться   на
полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в
прокатывании мяча.
I часть.  Ходьба и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя.
Педагог   объясняет   задание;   во   время   ходьбы   произносит:   «Зайки!»,   дети
останавливаются и выполняют прыжки на двух ногах на месте, затем продолжают
ходьбу. После ходьбы переход на бег. Ходьба и бег в чередовании. Перестроение в
три колонны.
2 часть. Общеразвивающие упражнения с флажками.
1. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, флажки вниз. Поднять флажки вперед,
вверх, посмотреть на флажки, опустить их, вернуться в исходное положение (56
раз).
2. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, флажки у плеч. Присесть, коснуться
палочками флажков пола, встать, вернуться в исходное положение (56 раз).
3.  И.  п.   стойка  ноги  на  ширине   плеч,  флажки  вниз. Поворот   вправо  (влево),
флажки в стороны, вернуться в исходное положение (56 раз).
4. И. п.  сидя, ноги врозь, флажки у груди. Наклон вперед, коснуться пола между
носков ног, выпрямиться, вернуться в исходное положение (56 раз).
5. И. п.  ноги слегка расставлены, флажки свернуты и лежат у носков ног. Прыжки
на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой (на счет 18), повторить 3 раза.
Основные виды движений.
1.   Прыжки   «Достань   до   предмета»      подпрыгивание   на   месте   на   двух   ногах.
Выполняется   серией  прыжков   по  34  подряд,  затем  пауза   и  снова   прыжки  по
сигналу воспитателя (34 раза).
17 2. Прокатывание мячей друг другу (расстояние 2 м). Способ  стойка на коленях,
сидя на пятках (1012 раз для каждой группы).
Воспитатель ставит две стойки и натягивает шнур вдоль зала с таким расчетом,
чтобы все ребята одновременно выполняли задание. Дети располагаются по обе
стороны   от   шнура;   выполняют   прыжки   по   очереди   по   команде   воспитателя.
Педагог предварительно объясняет задание: «Надо подойти К шнуру, взмахнуть
руками,   энергично   оттолкнувшись,   подпрыгнуть   и   достать   рукой   до   ленточки
(шарика, колокольчика).
Дети встают в две шеренги на расстоянии 2 м одна от другой, в руках у детей
одной шеренги мячи. По команде воспитателя: «Покатили!»  дети энергичным
движением  рук прокатывают  мячи на противоположную сторону несколько раз
подряд.
Подвижная   игра   «Самолеты».   Дети   становятся   в   несколько   колонн   по   разным
сторонам зала. Место для каждой колонны обозначается предметом (кубик, кегля,
набивной   мяч).   Играющие   изображают   летчиков.   По   сигналу   воспитателя:   «К
полету!»  дети выполняют круговые движения согнутыми руками перед грудью
«заводят моторы». На следующий сигнал: «Полетели!»  дети поднимают руки в
стороны и бегают  «летают» В разных направлениях по всему залу. По сигналу:
«На   посадку!»      дети      «самолеты»   находят   свое   место   (у   своего   кубика)   и
строятся в колонны.
3 часть. Ходьба в колонне по одному.
3анятне 5
Основные виды движений.
1.   Прыжки   на   двух   ногах   вверх      «Достань   до   предмета»  (4  5   прыжков).
Упражнение   выполняется   фронтальным   способом   или   поочередно   двумя
шеренгами (34 раза).
2.   Прокатывание   мячей   друг   другу   (изменить   способ   выполнения   и   исходное
положение ног). По 1015 раз каждой группой.
3.   Ползание   на   четвереньках   по   прямой   (расстояние   5   м)   выполняется   двумя
шеренгами до обозначенного места (ориентир  кубик, мяч).
3анятне 6
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч
друг другу; упражнять в прыжках.
1 часть. Ходьба в колонне по одному, на носках по сигналу воспитателя; бег между
кеглями, поставленными в одну линию на расстоянии 0,5 м одна от другой, бег
врассыпную.
2 часть. Игровые упражнения.
«Прокати обруч». Дети строятся в две шеренги на расстоянии 3 м одна от другой.
В   руках   у   каждого   ребенка   одной   шеренги   обруч.   Воспитатель   показывает
упражнение в паре с ребенком и объясняет: «Обруч надо поставить ободом на
землю, левую руку положить сверху обода, а ладонью правой руки оттолкнуть
18 обруч   так,   чтобы   он   плавно   покатился   к   товарищу»   (рис.   1).   По   команде
воспитателя:   «Покатили!»      дети   прокатывают   обручи   друг   другу.   Можно
предложить ребятам
Разбиться   на   пары   и   прокатывать   обруч   друг   другу.   Воспитатель   оказывает
помощь, если это необходимо.
«Вдоль дорожки». Воспитатель выкладывает из шнуров две дорожки (ширина 25
см) и на расстоянии 1 м от них ставит по кубику. Дети выполняют прыжки на двух
ногах   по   дорожке,   обходят   кубик   и   становятся   в   свою   колонну.   Задание
выполняется поточным способом двумя колоннами.
Подвижная игра «Найди себе пару». 111 часть. Ходьба в колонне по одному.
Занятие 7
Задачи.
 Упражнять   детей   в   ходьбе   колонной   по   одному,   беге   врассыпную
(повторить 23 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под
шнур.
1  часть.  Ходьба   в   колонне   по   одному   между   двумя   линиями;   бег   врассыпную
(повторить 23 раза в чередовании).
После ходьбы в колонне по одному и по дорожке (ширина 20 см) воспитатель
подает   сигнал   к   бегу   врассыпную   по   всему   залу.   Задания   в   ходьбе   и   беге
повторяются. Воспитатель предлагает каждому ребенку взять мяч (мячи заранее
разложены на стульях или скамейках). Перестроение в круг.
2 часть Общеразвивающие упражнения с мячом.
1. И. п.  стойка ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках вниз. Поднять мяч вперед,
вверх, посмотреть на него, опустить впередвниз, вернуться в исходное положение
(56 раз).
2. И. п.  сидя на пятках, мяч в обеих руках перед собой. Подняться в стойку на
коленях, мяч вверх; вернуться в исходное положение (6 раз). 3. И. п.  сидя на
пятках, мяч в обеих руках перед собой. Прокатить мяч вправо (влево) вокруг себя,
толкая мяч руками (по 3 раза в обе стороны). 4. И. п.  лежа на спине, мяч в обеих
руках   за   головой.   Поднять   согнутые   в   коленях   ноги,   коснуться   их   мячом,
выпрямиться, вернуться в исходное положение (56 раз).
5. И. п.  сидя, ноги врозь, мяч перед собой. Поднять мяч вверх, наклониться,
коснуться   мячом   пола   как   можно   дальше   (рис.   2),   выпрямиться,   вернуться   в
исходное положение (56 раз).
6. И. п. стойка ноги слегка расставлены, мяч на полу. Прыжки на двух ногах
вокруг мяча в чередовании с ходьбой (по 3 раза).
Основные виды движений.
1. Прокатывание мяча друг другу двумя руками (исходное положение  стойка на
коленях). Расстояние между шеренгами 2 м. Каждая группа прокатывает мяч 10
12 раз.
2. Ползание под шнур, не касаясь руками пола (высота от уровня пола 50 см).
После выполнения общеразвивающих упражнений дети кладут мячи в указанное
воспитателем   место   (большая   корзина,   короб).  У  детей   второй   группы   мячи
19 остаются   в   руках.   Воспитатель   выкладывает   два   шнура   в   виде   дорожки      они
служат ориентиром для построения детей.
Воспитатель   в   паре   с   ребенком   или   двое   наиболее   подготовленных   детей
показывают упражнение. По сигналу: «Покатили!»  ребята, в руках у которых
находятся   мячи,   прокатывают   их   на   противоположную   сторону.   Основное
внимание   педагог   уделяет   энергичному   отталкиванию   мяча   и   соблюдению
направления.
Педагог   предлагает   детям   положить   мячи   в   корзину   и   перестроиться   в   одну
шеренгу. Вдоль зала ставятся две стойки и натягивается шнур. Лазанье под шнур
выполняется одной или двумя шеренгами. Вначале педагог показывает упражнение
(на   примере   одного   или   двух   детей)   и   объясняет:   «Надо   подойти   поближе,
присесть и пройти под шнуром, не касаясь руками пола и не задевая за шнур.
Подняться, выпрямиться и хлопнуть в ладоши над головой».
Подвижная игра «Огуречник, огуречник ...». На одной стороне зала  воспитатель
(ловушка), на другой стороне  дети. Они приближаются к ловушке прыжками на
двух ногах. Воспитатель говорит:
Огуречник, огуречник,
Не ходи на тот коечник,
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
Дети убегают за условную черту, а педагог их догоняет. Воспитатель произносит
текст в таком ритме, чтобы дети смогли на каждое слово подпрыгнуть два раза.
3 часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба на носках, с различными положениями
рук в чередовании с обычной ходьбой.
Занятие 8
Основные виды движений.
1.  Бросание   мяча   вверх   и   ловля   его   двумя   руками  (1012  раз).   Упражнение
выполняется по команде воспитателя: «Бросили!», дети ловят мяч произвольно.
2. Лазанье под дугу выполняется поточным способом двумя колоннами (34 дуги
на   расстоянии   1   м   одна   от   другой).   При   лазанье   под   дугу   необходимо
сгруппироваться «в комочек» и пройти под дугой, не задевая верхнего края.
3. Прыжки на двух ногах между кубиками (кеглями), поставленными в один ряд на
расстоянии 0,5 м один от другого. Дистанция составляет 34 м.
Занятие 9
Задачи. Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки;
повторить   подбрасывание   и   ловлю   мяча   двумя   руками;   упражнять   в   прыжках,
развивая точность приземления.
1 часть.  Ходьба в колонне по одному в обход предметов, поставленных по углам
площадки;   бег   врассыпную;   по   сигналу   воспитателя   остановиться   и   принять
какуюлибо позу. Ходьба и бег повторяются в чередовании.
20 2 часть. Игровые упражнения.
«Мяч через сетку». Между двумя стойками (деревьями) натягивается сетка (шнур)
на   высоте   поднятой   вверх   руки   ребенка   (среднего   роста   в   группе).   Дети
располагаются  по обеим сторонам от сетки на расстоянии  1,52  м. В руках у
каждого ребенка одной группы мяч большого диаметра. По команде воспитателя
дети перебрасывают мячи через сетку двумя руками изза головы. Вторая группа
детей старается поймать мячи после отскока от земли.
«Кто быстрее добежит до кубика», «Подбрось  поймай». Одна группа детей, у
которой остаются мячи, занимается самостоятельно (броски мяча вверх и ловля
двумя руками).
Вторая группа выполняет прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед до кубика
(дистанция 3 м). По команде воспитателя дети меняются заданиями.
Подвижная игра «Воробышки и кот».
3 часть. Ходьба в колонне по одному.
Занятие 10
Задачи. Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время
ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в
сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.
1  часть.  Ходьба   в   колонне   по   одному,   на   сигнал   воспитателя:   «Воробышки!»
остановиться и сказать: «Чикчирик», а затем продолжить ходьбу; бег врассыпную.
Ходьба и бег проводятся в чередовании. Построение в три колонны.
2 часть. Обще развивающие упражнения с малыми обручами.
1. И. п.  стойка ноги на ширине плеч, обруч вниз. Поднять обруч вперед, вверх,
опустить вперед, вниз, вернуться в исходное положение (56 раз).
2. И. п.  стойка на коленях, обруч в обеих руках у груди. Поворот вправо (влево),
обруч в сторону, руки прямые; выпрямиться, вернуться в исходное положение (по
3 раза в каждую сторону).
3. И. п.  сидя, ноги врозь, обруч в обеих руках у груди. Поднять обруч вверх,
наклониться вперед и коснуться пола между носками ног, поднять обруч вверх;
вернуться в исходное положение (56 раз).
4. И. п.  сидя, ноги, согнутые в коленях, в обруче, руки в упоре сзади. Развести
ноги в стороны, вернуться в исходное положение (56 раз).
5. И. п.  лежа на спине, обруч в прямых руках за головой. Поднять согнутые в
коленях   ноги,   коснуться   ободом   обруча   колен;   выпрямить   ноги,   вернуться   в
исходное положение (56 раз).
6. И. п.  стойка ноги слегка расставлены, руки свободно вдоль туловища, обруч на
полу. Прыжки на двух ногах вокруг обруча (используя взмах рук в чередовании с
ходьбой по 3 раза в каждую сторону).
Основные виды движений.
1. Лазанье под шнур, не касаясь руками пола, в группировке (810 раз).
21 2. Ходьба на носках по доске, лежащей на полу (34 раза).
После выполнения общеразвивающих упражнений воспитатель пред.1агает детям
повесить обручи на стойку и построиться в шеренгу. Натягивает поперек зала 23
шнура (резинки с крючками) на высоте 50 см от уровня пола. Дети 23 шеренгами
подлезают  под  шнур,  стараясь  не задевать  за  него  и не  касаться  руками  пола.
Сначала воспитатель показывает  и объясняет, как надо выполнять  упражнение.
После каждого подлезания по шнур дети выпрямляются и хлопают в ладоши над
головой.
Ходьба по доске выполняется поточным способом двумя колоннами. Главное
сохранять устойчивое расстояние и правильную осанку: голову и спину при ходьбе
держать прямо.
Подвижная   игра   «У   медведя   во   бору».   На   одной   стороне   зала   (площадки)
проводится   черта      это   опушка   леса.   За   чертой,   на   расстоянии  23  шагов,
очерчивается место для медведя. На противоположном конце зала обозначается
линией «дом» детей. Воспитатель назначает одного из играющих медведем (можно
выбрать считалкой), остальные играющие  дети, они находятся дома.
Воспитатель   говорит:   «Идите   гулять».   Дети   направляются   к   опушке   01еса,
собирают грибы  имитируют соответствующие движениями, произносят:
«У медведя во бору
Грибы, ягоды беру,
А медведь сидит
И на нас рычит».
Медведь с рычанием поднимается, дети убегают. Медведь старается их поймать
(коснуться). Пойманного ребенка он отводит к себе «в бор». Игра возобновляется.
После того как медведь поймает  23  детей, назначается или выбирается другой
медведь. Игра повторяется.
3  часть.  Игра   малой   подвижности   «Где   постучали?».   Дети   стоят   по   кругу   (или
сидят). Водящий выходит на середину и закрывает глаза. Воспитатель бесшумно
обходит круг позади детей, останавливается возле кого ни будь из ребят, стучит
палочкой   и   кладет   ее   в   руки   ребенка,   отходит   в   сторону   и   говорит:   «Пора!»
Стоящий   в   кругу   должен   отгадать,   где   постучали,   и   подойти   к   тому,  У  кого
спрятана   палочка.   Отгадав,   он   становится   на   место   ребенка,   у   которого   бьта
палочка, тот становится водящим. Если ребенок не отгадает, то он вновь водит.
Если и второй раз он ошибется, то выбирают нового водящего. В этой игре дети
должны соблюдать тишину, иначе водящему трудно будет отгадать.
Занятие 11
1. Равновесие: ходьба по доске, лежащей на полу, с перешагиванием через кубики
(34  кубика или  3  набивных мяча), руки на поясе (или свободно балансируют).
Повторить 23 раза.
2. Лазанье под шнур (дугу) с опорой на ладони и колени. Дуги расположены на
расстоянии 1 м одна от другой. Повторить 23 раза.
22 3. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед (дистанция 3 м) до обозначенного
места (кубик, мяч). Повторить 23 раза.
Занятие 12
Задачи.  Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер;
упражнять в прыжках.
1часть.  Ходьба в колонне по одному, огибая предметы по углам площадки; бег с
перешагиванием через шнуры (расстояние между шнурами 5060 см); ходьба и бег
врассыпную.
2 часть. Игровые упражнения.
«Перебрось  поймай». Дети перебрасывают мячи друг другу, стоя в шеренгах одна
напротив другой на расстоянии 1,5 м (способ  двумя руками снизу). По 1012 раз.
«Успей поймать». Построение в 34 круга, в центре каждого водящий. По сигналу
воспитателя дети перебрасывают мяч друг другу так, чтобы водящий не смог его
коснуться. Если водящему удастся коснуться мяча, то он меняется местами с тем,
от кого мяч был послан.
«Вдоль дорожки». Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед по дорожке (ширина
20 см). Дистанция 3 м.
Подвижная игра «огуречик, огуречик ... ».
3 часть. Ходьба в колонне по одному.
Материал для повторения
Обучение основным движениям  ходьбе, бегу, прыжкам, лазанью и равновесию
проводится   на   занятиях   по   физической   культуре.   Для   увеличения   скорости,
улучшения   ритмичности   бега   и   ходьбы,   развития   умения   четко   выполнять
различные   виды   прыжков,   лазанья   и   других   видов   движений   необходимо
неоднократно   повторять   и   закреплять   пройденный   материал   вне   занятий      на
прогулке и в любой свободной деятельности детей.
Это могут быть подвижные игры и игровые упражнения с участием всей группы и
небольшим   количеством   детей.   При   этом   немаловажное   значение   имеет
индивидуальная работа с детьми, особенно малоподвижными или пропустившими
занятия по причине болезни.
Материал   по   развитию   движений   для   закрепления   и   повторения   вне   занятий
представлен в пособии на каждый месяц на весь год и разработан в соответствии с
программными требованиями для детей средней группы детского сада.
lя неделя.  Игровые упражнения. Бег и ходьба  «Кто скорее до флажка, кубика,
кегли»,   «Принеси   предмет   (кубик,   кеглю)».   Прокатывание   мяча      «Докати   до
кубика»,   «Прокати  и  догони».   Лазанье  «Проползи   до   мяча»,   «По   дорожке»,
«Проползи  и  не   задень»   (под   шнур,  стул  на   четвереньках).   Подвижные   игры
«Найди свой цвет», «Воробышки и кот», «По ровненькой дорожке».
2я   неделя.  Игровые   упражнения.   Равновесие      ходьба   по   мостику   (ПО   доске,
лежащей на полу, по земле), по дорожке (ширина 20 см). Прыжки, подпрыгивание
на месте, как зайчики (мячики), с поворотом кругом в правую и в левую сторону.
23 Прокатывание   мяча   (диаметр  2025  см)   друг   другу   в   парах,   по   дорожке   (из
шнуров, реек, линий, начерченных на земле). Подвижные игры: «Найди себе пару»,
«огуречик, огуречик ... ».
3я   неделя.  Игровые   упражнения.   Прыжки   на   двух   ногах   до   предмета   (кубик,
кегля); «Перепрыгни ручеек (через шнуры, рейки, косички). Прокатывание мяча
«Прокати не задень» (между предметами); прокатывание мяча вокруг предметов в
обе стороны.
4я неделя.  Игровые упражнения с мячом: сидя, ноги врозь, прокатывание мяча
друг другу, «Прокати мяч по дорожке и догони», «Подбросьпоймай» (бросание
мяча об пол (землю) и ловля его двумя руками). Ползание между предметами с
опорой   на   ладони   и   колени.   Подвижные   игры:   «У   медведя   во   бору»,
«Автомобили», «Найди себе пару».
Октябрь
Занятие 1 3
Задачи.  Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной
опоре;   упражнять   в   энергичном   отталкивании   от   пола   (земли)   и   мягком
приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.
1 часть. Ходьба в колонне по одному, по команде воспитателя переход на ходьбу с
перешагиванием через шнуры (расстояние между шнурами  40 см). Затем
  проводятся   упражнения  в  перешагивании  (перепрыгивании)  проводятся   в  беге
(расстояние   между   шнурами   60   см).   По   одной   стороне   зала   воспитатель
раскладывает   шнуры   для   перешагивания,   а   по   другой   для   перепрыгивания,   в
соответствии   с   длиной   шага   в   ходьбе   и   беге.   Упражнения   в   ходьбе   и   беге
повторяются 23 раза.
2 часть. Общеразвивающие упражнения с косичкой (или с коротким шнуром).
1. И. п.  стойка ноги врозь, косичка вниз. Поднять косичку вперед, вверх, вперед,
вниз, в исходное положение (56 раз).
2. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, косичку вниз. Поднять косичку вперед,
присесть, руки прямые, встать, вернуться в исходное положение (57 раз).
3.   И.   п.      стойка   на   коленях,   косичка   вниз.   Поворот   вправо   (влево),   косичку
отвести в сторону, руки прямые; вернуться в исходное положение (по 3 раза).
4.   И.   п.      сидя,   ноги   врозь,   косичка   на   коленях.   Поднять   косичку   вверх,
наклониться вперед и коснуться косичкой пола как можно дальше. Выпрямиться,
косичку вверх, вернуться в исходное положение (56 раз).
5. И. п.  стойка ноги слегка расставлены, руки произвольно, косичка на полу.
Прыжки через косичку на двух ногах  (1012  раз). После серии из  45  прыжков
пауза.
Основные виды движений.
24 1. Равновесие  ходьба по гимнастической скамейке. Руки на поясе, на середине
скамейки присесть, руки в стороны, встать, пройти до концa скамейки и сойти, не
спрыгивая (повторить 34 раза).
2.   Прыжки   на   двух   ногах,   продвигаясь   вперед   до   предмета   (кубик,   кегля),   на
расстояние 3 м (повторить 34 раза).
Воспитатель   ставит   две   гимнастические   скамейки   параллельно   одна   другой,
перестраивает   ребят   в   две   шеренги   перед   скамейками   и   предлагает   детям   (по
одному ребенку из каждой шеренги) показать упражнение. Основное внимание при
ходьбе по скамейке уделяется сохранению устойчивого равновесия и правильной
осанке  голову и спину держать прямо.
Гимнастические скамейки убирают. На одной стороне зала шнуром обозначают
линию старта и на расстоянии 34 м от нее ставят два кубика. Дети становятся в
две   колонны   и   по   команде   воспитателя   выполняют   прыжки   на   двух   ногах   до
кубика,   затем   огибают   его   и   шагом   возвращаются   в   свою   колонну.   Это
кратковременный отдых перед повторным выполнением задания в прыжках.
Подвижная игра «Кот  и  мыши». На одной стороне зала на стулья кладут рейки
или ставят стойки с натянутым на высоте 50 см от уровня пола шнуром  это дом
мышей.  На   некотором   расстоянии   от   дома   мышей   на   стуле   располагается   кот
(ребенок в шапочке кота).
Воспитатель говорит:
Кот мышей сторожит,
Притворился, будто спит
Дети проползают под рейками (или шнурами), встают и бегают врассыпную.
Воспитатель приговаривает:
Тише, мыши, не шумите
И кота не разбудите.
Дети  «мыши» легко, стараясь не шуметь, бегают по всему залу. Через  2025
секунд   воспитатель   восклицает:   «Кот   проснулся!»   Водящий   «кот»,   кричит:
«Мяу!», и бежит за «мышами», а те прячутся в «норки» (подлезают под рейки, а
вбегают в норки через незагороженную часть). Игра повторяется несколько раз. На
роль кота выбирается другой ребенок.
3 часть. Ходьба в колонне по одному на носках, как мышки, за «котом». Занятие 14*
Основные виды движений.
1. Равновесие  ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на
поясе (34 раза).
2. Прыжки на двух ногах до косички, перепрыгнуть через нее, а затем пройти в
конец своей колонны. Дистанция 4 м. Повторить 2 раза.
Занятие 15
25 Задачи.  Упражнять   в   перебрасывании   мяча   через   сетку,   развивая   ловкость   и
глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной
площади опоры.
1 часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег по дорожке (ширина 1520 см):
главное  не наступать на линии; ходьба и бег врассыпную с остановкой по сигналу
воспитателя. Ходьба и бег проводятся в чередовании.
2 часть. Игровые упражнения.
«Мяч  через  шнур (сетку)». На  середине  площадки между  двумя  стойками  или
деревьями натягивают шнур на высоте поднятой вверх руки ребенка (среднего по
росту в группе). Дети шеренгами располагаются по двум сторонам от шнура. В
руках у ребят одной шеренги мячи большого диаметра. Воспитатель предлагает
детям первой шеренги встать у обозначенной линии (на расстоянии 2 м от шнура).
По сигналу педагога: «Бросили!», ребята перебрасывают мячи через шнур, а дети
второй   шеренги   ловят   мячи   после   отскока   от   земли.   Воспитатель   дает   ту   же
команду для ребят второй шеренги и те перебрасывают мячи, и так несколько раз
подряд.
«Кто   быстрее   доберется   до   кегли».   На   одной   стороне   площадки   воспитатель
обозначает линию старта  кладет шнур. На расстоянии 3 м от линии старта ставит
два предмета (в полуметре друг от друга, на одной линии). Дети двумя колоннами,
в парах выполняют прыжки на двух ногах  «Кто быстрее добежит до кубика!».
Педагог отмечает победителя в каждой паре.
3 часть. Подвижная игра «Найди свой цвет!».
Занятие 16
Задачи. Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять
в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять
умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.
 Построение   в   шеренгу.   Воспитатель   предлагает   детям   внимательно
1   часть.
посмотреть,   кто   рядом   с   кем   стоит,   запомнить   какиелибо   ориентиры.   Подает
команду к ходьбе в колонне по одному. На следующую команду: «По местам!»
дети   стараются   занять   свое   место   в   шеренге.   Ходьба   врассыпную   и   бег
врассыпную. Построение в три колонны.
2 часть. Общеразвивающие упражнения.
1. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, руки вниз. Поднять руки в стороны, вверх,
хлопнуть в ладоши над головой; опустить руки через стороны вниз, вернуться в
исходное положение (56 раз).
2. И. п.  стойка ноги врозь, руки на пояс. Наклониться вперед, хлопнуть в ладоши
перед собой, выпрямиться, вернуться в исходное положение (56 раз).
3.   И.   пстойка   на   коленях,   руки   на   пояс.   Поворот   вправо   (влево),   коснуться
пальцами рук носков ног, вернуться в исходное положение (56 раз).
4. И. п.  лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять правую (левую) ногу вверх,
опустить ногу, вернуться в исходное положение (56 раз).
26 5.   И.   п.      стойка   ноги   слегка   расставлены,   руки   вдоль   туловища   произвольно.
Прыжки на двух ногах на месте под счет воспитателя или удары в бубен. После
серии прыжков ходьба на месте (34 раза).
Основные виды движений.
1. Прыжкиперепрыгивание из обруча в обруч на двух ногах (23 раза).
2. Прокатывание мячей друг другу (1012 раз).
Воспитатель предлагает детям построиться в две шеренги. Перед каждой шеренгой
вдоль зала лежат 68 плоских обручей вплотную один к другому. Перестроение в
колонну по два. Дети выполняют прыжки на двух ногах из обруча в обруч, затем
возвращаются в конец своей колонны. Воспитатель убирает обручи и перед каждой
шеренгой кладет по одному шнуру (расстояние между шеренгами 2 м). Дети одной
шеренги получают мячи и по сигналу воспитателя прокатывают их детям второй
шеренги (способ  стойка на коленях).
Подвижная игра «Автомобили».
3 часть. «Автомобили поехали в гараж» (в колонне по одному.)
Занятие 17
Основные виды движений.
1. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч (обручи лежат на расстоянии 0,25 м
один от другого) выполняются поточным способом (34 раза).
2.   Прокатывание   мяча   между  45  предметами   (кубики   или   набивные   мячи),
поставленными в один ряд на расстоянии 1 м один от другого. Прокатывание мяча,
подталкивая его двумя руками, сложенными «совочком». Задание выполняется в
среднем темпе 2 раза. После прокатывания дети поднимают мяч над головой.
Занятие 18
Задачи.  Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках,
закреплять умение действовать по сигналу.
1 часть.  Построение в колонну по одному, ходьба и бег в колонне по одному. По
сигналу   воспитателя   дети   выполняют   следующие   задания   в   ходьбе:   руки   в
стороны, на пояс; хлопки в ладоши. Бег на носках в чередовании с обычным бегом.
2часть. Игровые упражнения.
«Подбрось    поймай». Дети  в  построении  врассыпную  выполняют   броски  мяча
вверх и ловят двумя руками, стараясь не прижимать мяч к груди и не ронять на
пол.
«Кто быстрее» (эстафета). Дети распределяются на две команды и строятся в две
колонны. Перед каждой командой обозначена линия старта, на расстоянии 3 м от
27 линии ставят два предмета (кубик или кегля). Первый ребенок в каждой колонне
бежит с мячом в руках до предмета, затем огибает его и возвращается в свою
колонну,   передавая   мяч   следующему   игроку.   Воспитатель   объявляет   команду
победителя. Повторить 23 раза.
Подвижная игра «Ловишки». Дети находятся на одной стороне зала за условной
чертой.  Им  дают   задание:  добежать   до   следующей  условной   черты (на  другую
сторону зала) так, чтобы водящий, который находится в центре зала, не успел
коголибо осалить. После слов педагога: «Раз, два, три  беги!»  дети перебегают
на другую сторону. Тот,  до  кого дотронулся ловишка, считается пойманным и
отходит   в   сторону.   После   двух   перебежек   подсчитываются   пойманные   и
выбирается другой водящий.
3 часть. Ходьба в колонне по одному. Впереди идет самый ловкий ловишка.
Занятие 19
Задачи. Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность
при   перешагивании   через   бруски;   упражнять   в   прокаты  вании   мяча   в   прямом
направлении, в лазанье под дугу.
1   часть.  Ходьба   в   колонне   по   одному,   ходьба   с   перешагиванием   через   бруски,
положенные на расстоянии двух шагов ребенка. Воспитатель напоминает детям,
что перешагивать через бруски надо попеременно правой и левой ногой. После
того как последний в колонне ребенок закончит упражнение, подается команда к
бегу   врассыпную   по   всему   залу.   Упражнения   в   ходьбе   и   беге   чередуются.
Построение в круг.
2 часть. Обще развивающие упражнения с мячом.
1. И. п. стойка ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках вниз.
Поднять мяч вперед, вверх; опустить мяч, вернуться в исходное положение  (56
раз).
2. И. п.  стойка ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках у груди.
Наклониться,   прокатить   мяч   от   правой   ноги   к   левой,   подняться,   вернуться   в
исходное положение (56 раз).
3. И. п.  сидя, ноги врозь, мяч в обеих руках перед собой. Наклониться, коснуться
мячом пола как можно дальше, выпрямиться, вернуться в исходное положение (5
7 раз).
4. И. п.  стойка на коленях, сидя на пятках, мяч в обеих руках перед собой.
Прокатить мяч вокруг себя в правую и левую сторону, перебирая его руками (по 3
раза в каждую сторону).
Основные виды движений.
Прокатывание мяча в прямом направлении (3 раза).
2. Лазанье под шнур, не касаясь руками пола (34 раза). Воспитатель ставит две
стойки и натягивает шнур на высоте 50 см от
уровня   пола.   Дети   располагаются   шеренгой,   в   руках   у   каждого   ребенка   мяч.
Дается задание: подойти к шнуру, присесть и сгруппировать в «комочек, а затем
пройти под шнуром, не касаясь пола, с мячом в руках3 раза подряд. Затем по
28 сигналу воспитателя дети занимают исходное положение (ноги на ширине плеч),
наклоняются, энергичным движением прокатывают мяч вперед и бегут за ним.
Подвижная игра «У медведя во бору».
3 часть. Игра малой подвижности «Угадай, где спрятано».
Занятие 20
Основные виды движений.
1. Лазанье под дугу (45 дуг) двумя колоннами поточным способом (34 раза).
2. Прыжки на двух ногах через 45 линий (34 раза).
3.  Подбрасывание   мяча   двумя   руками   (мячи   лежат   в  23  обручах   большого
диаметра).   Дети   подходят   к   обручам,   берут   мячи   и   по   сигналу   воспитателя
упражняются в бросании вверх и ловле мяча двумя руками.
Занятие 21
Задачи.  Упражнять   детей   в   ходьбе   и   беге   между   предметами,   поставленными
произвольно   по   всей   площадке;   в   прокатывании   обручей,   в   прыжках   с
продвижением вперед.
1 часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя переход на ходьбу
между   кубиками,   поставленными   в   произвольном   порядке,   затем   бег   между
предметами.
2 часть. Игровые упражнения.
«Прокати  не уроню>. Дети строятся в две шеренги одна напротив другой на
расстоянии 2 м. В руках у детей одной шеренги обручи. По сигналу воспитателя
(после показа и объяснения) играющие прокатывают обручи на противоположную
сторону. Дети второй шеренги подхватывают их, не давая упасть. Затем вторая
группа детей выполняет заданиe, и так несколько раз подряд.
«Вдоль дорожки». Воспитатель чертит или выкладывает из шнуров две дорожки
(ширина   20   см)   и   предлагает   детям   попрыгать   по   дорожке   на   двух   ногах.
Упражнение выполняется двумя колоннами (34 раза).
Подвижная игра «Цветные автомобили».
3 часть. Ходьба в колонне по одному  «автомобили поехали в гараж».
Занятие 22
Задачи.
 Упражнять   в   ходьбе   и   беге   колонной   по   одному,   в   ходьбе   и   беге
врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в
сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.
1 часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения; ходьба и бег в колонне
по одному, ходьба и бег врассыпную.
2 часть. Общеразвивающие упражнения с кеглей.
1. И. п.  стойка ноги врозь, кегля в правой руке. Поднять руки через стороны
вверх, переложить кеглю в другую руку, опустить кеглю.
29 2.   И.   п.      стойка   ноги   на   ширине   плеч,   кегля   в   правой   руке.   Наклон   вперед,
поставить кеглю у левой ноги. Выпрямиться, руки на пояс. Наклон вперед, взять
кеглю левой рукой, выпрямиться. То же выполнить к правой ноге (по 3 раза к
каждой ноге).
3. И. п.  стойка на коленях, кегля в правой руке, левая на пояс.
Поворот вправо (влево), взять кеглю (по 3 раза в каждую сторону).
4. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, кегля в правой руке. Присесть, кеглю
поставить   на   пол,   встать,   выпрямиться,  руки   за   спину.  Присесть,   взять   кеглю.
Вернуться в исходное положение (56 раз).
5. И. п.  стоя около кегли, ноги слегка расставлены, руки произвольно. Прыжки на
двух ногах вокруг кегли в обе стороны (23 раза в каждую сторону).
Основные виды движений.
Подлезания под дугу (высота 50 см), касаясь руками (34 раза).
2. Равновесиеходьба по доске (ширина 15 см), положенной на пол, перешагивая
через кубики, поставленные на расстоянии двух шагов ребенка (34 раза).
3. Прыжки на двух ногах между набивными мячами  (45  штук), положенными в
две линии (34 раза).
Упражнения   в   равновесии,   подлезании,   прыжках   выполняются   поточным
способом. Сначала воспитатель показывает упражнения на примере двух детей.
Двумя колоннами лазанье под дугу, не касаясь руками пола (подряд  35  дуг на
расстоянии  0,5  м одна от другой); ходьба по доске, перешагивая через кубики,
руки в стороны; прыжки на двух ногах между набивными мячами.
Подвижная игра «Кот и мыши».
3 часть. Игра «Угадай, кто позвал?».
3анятие 23
Основные виды движений.
1.   Лазанье   под   шнур,   натянутый   на   высоте   40   см,   с   мячом   в   руках,   затем
выпрямиться, подняв мяч вверх, опустить (34 раза).
2.   Прокатить   мяч   по   дорожке   (ширина   25   см)   в   прямом   направлении,   затем
пробежать за мячом по дорожке (23 раза).
Организация при проведении упражнений зависит от наличия пособий, количества
детей в группе, их физической подготовленности.
Занятие 24
Задачи. Повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в
корзину, развивая ловкость и глазомер.
1 часть. Ходьба в колонне по одному, переход на ходьбу с высоким подниманием
колен, руки на поясе  «как лошадки»; бег врассыпную; ходьба и бег проводятся в
чередовании.
2 часть. Игровые упражнения.
«Подбрось      поймай».   Воспитатель   предлагает   каждому   ребенку   взять   мяч
(среднего диаметра) и разойтись по всей площадке. Дети выполняют упражнение в
30 подбрасывании мяча вверх и ловле его двумя руками каждый в своем темпе (35
подбрасываний, затем пауза и повторение, и так несколько раз).
«Мяч  в  корзину».   Дети   становятся   в   три   круга   на   расстоянии   2   м   от   центра
корзины.   Задание:   забросить   мяч   в   корзину   одной   рукой   снизу.   Команда,
забросившая больше мячей, считается победителем. Упражнение повторяется 45
раз.
«Кто   скорее   по   дорожке».   Из   шнуров   или   веревок   выкладывают   две   дорожки
(ширина   25   см).   Дети   двумя   колоннами   выполняют   прыжки   на   двух   ногах,
продвигаясь вперед по дорожке, стараясь не задеть за шнур. Побеждает команда, в
которой большее число ребят быстро и правильно выполнили задание.
Подвижная игра «Лошадки». Дети распределяются на две равные группы: одни
ребята   изображают   лошадок,   другие      конюхов.   У   каждого   конюха   вожжи
скакалка.  По  сигналу воспитателя «конюхи» запрягают «лошадок» (надевают им
вожжискакалки). По следующему указанию педагога дети передвигаются сначала
шагом,   поднимая   высоко   ноги   в   коленях,   затем   переходят   на   бег   (в   разном
направлении) так, чтобы не мешать друг другу. Через некоторое время «лошадки»
останавливаются, их распрягают и выпускают на луг, «конюхи» также отдыхают.
По сигналу воспитателя дети меняются ролями и снова выполняют упражнения в
ходьбе и беге. Игра повторяется несколько раз с разными игровыми сюжетами
(лошадки едут за сеном, за дровами и т. д.).
Материал для повторения
lя неделя. Игровые упражнения. Ходьба и бег: «Ловишки», «Лошадки», «Ловишки
 перебежки» (бег с одного края площадки на другой). Равновесие  ходьба по
дорожке   с   перешагиванием   через   кубики   (бруски);   ходьба   и   бег   между
предметами, положенными в одну линию;
ходьба   по   гимнастической   скамейке   «мостику».   Прыжки:   на   двух   ногах   с
продвижением   вперед,   между   предметами,   поставленными   в   один   ряд   (кегли,
мячи, кубики); прыжки вокруг мяча, кубика. Подвижные игры: «Кот  и  мыши»,
«Найди себе пару», «У медведя во бору».
2я неделя. Игровые упражнения. На площадке кладется шнур в виде круга, в нем
водящий. Играющие находятся за пределами круга и прыгают на двух ногах в круг,
а по мере приближения водящего  обратно. Водящий старается осалить коголибо.
Осаленный игрок меняется местами с водящим. Игра повторяется.
Прыжки   на   двух   ногах   с   мячом   в   руках      по   сигналу   воспитателя   надо
остановиться, положить мяч на пол и пройти вокруг него.
31 Перебрасывание   мячей   друг   другу   через   сетку   двумя   руками   изза   головы.
Ползание на четвереньках с опорой на ладони и колени, подталкивая набивной мяч
головой и продвигаясь вперед (расстояние 3 м).
Подвижные игры: «Трамвай», «Цветные автомобили», «Кот и мыши».
3я неделя. Игровые упражнения. Прокатывание мяча по сигналу воспитателя и
бег за ним; прокатывание мячей друг другу (способы, сидя, ноги врозь, в стойке на
коленях, сидя на пятках).
Ползание   на   четвереньках   (на   спине      мешочек   с   песком).   Подвижные   игры:
«Огуречик, огуречик. .. », «Кот и мыши», «Автомобили».
4я  неделя.   Игровые   упражнения.   Ползание      «Проползи   по   дорожке   доске,
скамейке с опорой на ладони и колени; лазанье в обруч с мячом (кубиком) в руках,
не   касаясь   руками   пола.   Равновесие      ходьба   по   дорожке,   перешагивая   через
предметы; ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом.
Подвижные игры: «Лошадки», «У медведя во бору», «Лошадки», «Ловишки».
Ноябрь
Занятие 25
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух
ногах,   закреплять   умение   удерживать   устойчивое   равновесие   при   ходьбе   на
повышенной опоре.
1 часть. Ходьба и бег между кубиками, поставленными по всему залу произвольно,
стараясь не задевать, друг друга и кубики. Повторить 23 раза. Построение около
кубиков.
11 часть. Общеразвивающие упражнения с кубиком.
1. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, кубик в правой руке. Поднять руки через
стороны вверх, переложить кубик в левую руку, опус тить руки. Поднять через
стороны руки и передать кубик из левой в правую руку (45 раз).
2. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, кубик в правой руке. Присесть, поставить
кубик на пол, встать, руки на пояс. Присесть, взять кубик, выпрямиться, вернуться
в исходное положение (56 раз).
3.   И.   п.      стойка   на   коленях,   кубик   в   правой   руке.   Поворот   вправо   (влево),
положить кубик у носков ног, выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3
раза в каждую сторону).
4. И. п.  сидя, ноги врозь, кубик в правой руке. Наклониться вперед, положить
кубик   у   носка   правой   (левой)   ноги,   выпрямиться,   руки   на   пояс.   Наклониться
вперед, взять кубик, вернуться в исходное положение (58 раз).
5. И. п.  ноги слегка расставлены, руки произвольно, кубик на полу. Прыжки на
двух ногах вокруг кубика в обе стороны в чередовании с небольшой паузой.
Основные виды движений.
1. Равновесие  ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики,
поставленные на расстоянии двух шагов ребенка  (23  раза). 2. Прыжки на двух
32 ногах, продвигаясь вперед между кубиками, поставленными в ряд на расстоянии
0,5 м (23 раза).
На две гимнастические скамейки педагог ставит по несколько кубиков. В 1 м от
скамеек   ставит   кубики   в   две   линии.   После   показа   и   объяснения   дети   двумя
колоннами   поточным   способом   выполняют   упражнения   в   равновесии,   затем   в
прыжках.
Подвижная игра «Салки».
3 часть. Игра малой подвижности «Найди и промолчи».
Занятие 26
Основные виды движений.
1. Равновесие  ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки в
стороны  (34  раза).   Страховка   воспитателем   обязательна.   2.   Прыжки   на   двух
ногах через 56 линий (шнуров). Общая дистанция 3 м (34 раза).
3. Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками (диаметр мяча 2025 см) по 56
раз подряд в произвольном темпе.
Занятие 27
Задачи. Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и
беге   «змейкой»   между   предметами;   сохранении   равновесия   на   уменьшенной
площади опоры. Повторить упражнение в прыжках.
1 часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба с изменением направления по сигналу,
ходьба между предметами (кубики, кегли), поставленными в один ряд, «Пробеги
не задень».
2 часть. Игровые упражнения.
«Не   попадись».   На   площадке   чертится   круг   (или   выкладывается   из   шнура,
веревки). В центре круга двое водящих. Играющие прыгают на двух ногах в круг и
из круга по мере приближения водящих. Игрок, который не успел в прыгнуть из
круга   и   был   осален,   временно   выходит   из   игры.   При   повторении     игры   все
играющие вновь в нее вступают. Выбираются другие водящие, но не из числа ранее
пойманных игроков.
«Поймай мяч». Дети становятся в две шеренги на расстоянии 2 м одна от другой. В
руках   у   каждого   ребенка   одной   шеренги   мяч   среднего   диаметра.   Исходное
положение ног  на ширине плеч. По команде воспитателя дети двумя руками изза
головы бросают мяч о пол между шеренгами. Дети второй шеренги ловят мячи
после   отскока   о   пол   (землю).   Так   ребята   перебрасывают   мячи   друг   другу
несколько раз подряд.
Подвижная игра «Кролики».
3 часть. Ходьба в колонне по одному.
Занятие 28
Задачи.  Упражнять   в   ходьбе   и   беге   по   кругу,   в   ходьбе   и   беге   на   носках;   в
приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча.
33 1 часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег по кругу с поворотом в другую
сторону по сигналу воспитателя. Ходьба и бег врассыпную; ходьба на носках, «как
мышки», переход на обычную ходьбу.
П часть. Общеразвивающие упражнения.
1. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, руки вниз. Поднять руки через стороны
вверх,   хлопнуть   в   ладоши   над   головой;   опустить   руки,   вернуться   в   исходное
положение (56 раз).
2.  И.  п.     стойка   ноги   на   ширине   плеч,   руки   на   пояс.   Присесть,   руки   вперед,
хлопнуть в ладоши; выпрямиться, вернуться в исходное положение (45 раз).
3. И. п. сидя, ноги врозь, руки на пояс, руки в стороны, наклон вперед, коснуться
пальцами рук носков ног. Выпрямиться, руки в стороны, вернуться в исходное
положение (45 раз).
4. И. п.  лежа на спине, руки прямые за голову. Согнуть ноги в коленях, обхватить
их руками. Распрямиться, вернуться в исходное положение (45 раз).
5. И. п.  ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища произвольно. Прыжки на
двух ногах  ноги врозь, руки в стороны, вернуться в исходное положение  на счет
18. Повторить 23 раза с небольшой паузой между сериями прыжков.
Основные виды движений.
1. Прыжки на двух ногах через 56 линий (шнуров), повторить 23 раза.
2. Прокатывание мячей друг другу (исходное положение  стойка на коленях), 10
12 раз.
Дети перестраиваются в две шеренги, первая шеренга встает на исходную линию.
По команде воспитателя дети первой шеренги выполняют прыжки на двух ногах
через линии (шнуры), расположенные на расстоянии 30 см одна от другой. Затем то
же задание выполняют дети второй шеренги. Далее воспитатель предлагает детям
первой шеренги взять по одному мячу (средний диаметр). Ребята становятся в две
шеренги одна напротив другой на расстоянии 22,5 м. Ориентиром могут служить
те же шнуры. Исходное положение для обеих шеренг  стойка на коленях. По
команде воспитателя дети одной шеренги прокатывают мячи на противоположную
сторону. Ребята второй шеренги возвращают мячи обратно. После того как все
шеренги получат мячи, подается команда к выполнению упражнения. Главное в
задании  энергично отталкивать мяч двумя руками и выдерживать направление
движения.
Подвижная игра «Самолеты». Дети распределяются на три звена и размещаются в
разных углах зала. Перед каждым звеном  кубик (кегля) определенного цвета.
По команде воспитателя: «К полету готовься!»  дети «летчики» делают круговые
движения   руками      заводят   моторы.   «Летите!»      говорит   педагог.   «Летчики»
поднимают руки в стороны и бегают в разных направлениях по всему залу. По
команде: «На посадку!»  дети возвращаются, и каждое звено занимает свое место
около   кубика.   Воспитатель   отмечает,   какое   звено   построилось   быстрее.
Командирами звеньев при повторении игры назначаются другие ребята.
3часть. Ходьба в колонне по одному, впереди звено, победившее в игре «Самолеты».
34 3анятне 29
Основные виды движений.
1.   Прыжки   на   двух   ногах,   продвигаясь   вперед   между   предметами   (кубики,
набивные мячи, кегли). Дистанция 3 м. Выполняется двумя колоннами поточным
способом 23 раза. (Внимание  энергичному отталкиванию от пола и взмаху рук.)
2. Перебрасывание мяча друг другу (стоя в шеренгах на расстоянии 1,5 м одна от
другой) двумя руками снизу.
 Повторить   ходьбу   с   выполнением   заданий;   бег   с   перешагиванием;
Занятие 30
Задачи.
упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении.
1 часть.  Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий для рук: на пояс, в
стороны, за голову; ходьба и бег врассыпную.
2 часть. Игровые упражнения.
«Не попадись»  прыжки на двух ногах в круг и из круга по мере приближения
водящего (повторение игрового задания).
«Догони   мяч».   Дети   становятся   на   одной   стороне   площадки   одной   или   двумя
шеренгами; в руках у каждого ребенка МЯЧ (большого диаметра).
По   команде   воспитателя:   «Покатили!»      дети   встают   на   исходную   линию,
наклоняются   и   энергичным   движением   рук   прокатывают   мяч   в   прямом
направлении, затем бегут за ним. Упражнение повторяется 3 раза.
Подвижная игра «Найди себе пару».
3 часть. Ходьба в колонне по одному.
Занятие 31
Задачи.  Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в
бросках   мяча   о   землю   и   ловле   его   двумя   руками;   повторить   ползание   на
четвереньках.
1 часть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя изменить направление
(поворот   кругом   в   движении);   ходьба   в   колонне   по   одному,   высоко   поднимая
колени, руки на поясе; переход на обычную ходьбу, бег врассыпную.
2 часть. Обще развивающие упражнения с мячом.
1. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках вниз.
Поднять мяч вверх, поднимаясь на носки, потянуться, опустить мяч, вернуться в
исходное положение (45 раз).
2. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, мяч у груди. Присесть, мяч вынести
вперед, подняться, вернуться в исходное положение (56 раз). 3. И. п.  сидя, ноги
врозь, мяч в согнутых руках перед собой. Наклониться, прокатить мяч от одной
ноги к другой, выпрямиться, вернуться в исходное положение (6 раз).
4. И. п.  лежа на спине, мяч в прямых руках за головой. Согнуть колени, коснуться
их мячом, выпрямиться, вернуться в исходное положение (56 раз).
35 5. И. п.  стойка ноги слегка расставлены, руки произвольно, мяч на полу. Прыжки
на   двух   ногах   в   обе   стороны  (34  раза),   с   небольшой   паузой   между   серией
прыжков.
Основные виды движений.
1. Броски мяча о землю и ловля его двумя руками (1012 раз). Дети располагаются
произвольно по всему залу.
2. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени.
После показа и объяснения дети самостоятельно выполняют упражнение в бросках
мяча в произвольном темпе. Основное внимание воспитатель уделяет правильному
исходному положению  ноги слегка расставлены, руки согнуты в локтях, мяч в
правой или в левой руке. Бросать мяч о пол следует одной рукой, а ловить двумя
руками, стараясь не прижимать его к себе.
Подвижная игра «Лиса  и  куры». На одной стороне зала находится «курятник»
(можно   использовать   гимнастическую   скамейку).   В   «курятнике»   на   «насесте»
сидят   «куры».   На   противоположной   стороне   зала«нора»   лисы.   Все   свободное
место  это двор.
Один   из   играющих   назначается   лисой,   остальные   дети      куры.   По   сигналу
воспитателя   «куры»   прыгают   с   насеста,   бегают   по   двору,   хлопают   крыльями,
клюют зерна. По сигналу: «Лиса!»  «куры» убегают. «Лиса» старается поймать
«кур».   Не   успевшую   спастись   «курицу»   она   уводит   в   свою   нору.   Игра
возобновляется. Когда «лиса» поймает 23 «кур», выбирается другая «лиса».
3часть. Ходьба в колонне по одному.
Занятие 32
Основные виды движений.
1. Броски мяча о пол одной рукой и ловля его двумя руками после отскока (1012
раз).
2. Ползание в шеренгах в прямом направлении с опорой на ладони и ступни  «как
медвежата». Дистанция 3 м (повторить 2 раза).
3.   Прыжки   на   двух   ногах   между   предметами,   поставленными   в   один  ряд.
Дистанция 3 м.
Занятие 33
Задачи. Упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их; упражнять в
прыжках и беге с ускорением.
1   часть.
 Ходьба   в   колонне   по   одному,   ходьба   и   бег   между   предметами,
поставленными в одну линию (68 кубиков) на расстоянии 0,5 м один от другого,
ходьба и бег врассыпную.
2 часть. Игровые упражнения.
«Не   задень».   Предметы   поставлены   в   шахматном   порядке,   дети   колонной   по
одному   (или   двумя   колоннами)   прыгают   на   двух   ногах,   продвигаясь   вперед,
стараясь не задеть за предмет (23 раза).
36 «Передай мяч». Дети строятся в 34 круга. В каждом круге выбирают ведущего.
У него большой мяч. По сигналу воспитателя он передает мяч товарищу, стоящему
рядом, тот  следующему и так далее. Как только мяч возвращается к ведущему,
он   передает   его   влево   (в   другую   сторону).   Получив   мяч   второй   раз,   ведущий
поднимает   его   над   головой.   Выигрывает   команда,   быстро   и   без   потери   мяча
справившаяся с заданием.
«Догони пару». Дети стоят в двух шеренгах на расстоянии 1 м одна от другой. По
команде воспитателя: «Раз, два, три  беги!»  дети первой шеренги убегают, а
каждый ребенок второй шеренги догоняет свою пару (ребенка, стоявшего напротив
него), прежде чем тот пере сечет линию финиша (расстояние 1012 м).
3 часть. Ходьба в колонне по одному.
Занятие 34
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в
ползании   на   животе   по   гимнастической   скамейке,   развивая   силу   и   ловкость;
повторить задание на сохранение устойчивого равновесия.
1 часть. Ходьба и бег в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную  по сигналу
воспитателя остановиться и принять какуюлибо позу (повторить 23 раза).
П часть. Общеразвивающие упражнения с флажками.
1. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, флажки вниз. Флажки вверх, скрестить,
опустить, вернуться в исходное положение  (56  раз). 2. И. п.  стойка ноги на
ширине   плеч,   флажки   у   плеч.   Поворот   вправо  (влево),  отвести   правую   руку   в
сторону   с   флажком   в   сторону,   вернуться   в   исходное   положение   (по   3   раза   в
каждую сторону).
3. И.  п.   стойка ноги на ширине  плеч, флажки  за спиной. Поднять  флажки  в
стороны; наклониться вперед и помахать флажками вправо и влево. Выпрямиться,
вернуться в исходное положение (45 раз).
4. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, флажки вниз. Присесть, флажки вынести
вперед; подняться. Вернуться в исходное положение (45 раз).
5. И. п.  ноги слегка расставлены, флажки вниз. Прыжки на двух ногах на месте  в
чередовании с ходьбой на месте (3 раза).
Основные виды движений.
1. Ползание по гимнастической скамейке на животе (рис. 6), подтягиваясь двумя
руками, хват рук с боков скамейки (23 раза).
2. Равновесие    ходьба  по  гимнастической  скамейке  боком приставным шагом,
руки на поясе (голову и спину держать прямо). В конце скамейки сделать шаг
впередвниз (не прыгать). Страховка со стороны воспитателя обязательна.
Подвижная игра «Цветные автомобили».
3часть. Ходьба в колонне по одному.
Занятие 35
Основные виды движений.
37 1. Равновесие  ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом: на
середине скамейки присесть, руки вынести вперед, затем выпрямиться и пройти
дальше; в конце скамейки сделать шаг впередвниз. Положение рук может быть
различным  на пояс, в стороны, за голову. Повторить 2 раза.
2. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени (23 раза).
3. Прыжки на двух ногах до кубика (или кегли) на расстояние 3 м (2 раза).
Занятие 36
Задачи.  Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать
глазомер и силу броска при метании на дальность, упражнять в прыжках.
1 часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег по кругу, взявшись за руки, по
сигналу воспитателя изменить направление движения (вправо или влево); ходьба и
бег врассыпную.
2часть. Игровые упражнения.
«Пингвины». В руках у каждого ребенка мешочек. Воспитатель предлагает детям
зажать   мешочки   между   колен   и   прыжками   продвигаться   вперед   до   кубика
(дистанция 3 м). Выполнение задания шеренгами или по кругу.
«Кто   дальше   бросит».   В   руках   каждого   играющего   мешочек.   Воспитатель
распределяет детей на 3 шеренги. Каждая шеренга по его команде выходит на
исходную линию, и дети метают мешочки как можно дальше (34 раза).
Подвижная игра «Самолеты».
3 часть. Игра малой подвижности по выбору детей.
Материал для повторения
lя неделя. Игровые упражнения. Равновесие  ходьба по гимнастической скамейке,
перешагивая через предметы, поставленные на расстоянии двух шагов ребенка;
ходьба   и   бег   по   извилистой   дорожке;   ходьба   и   бег   между   предметами,
поставленными в один ряд (набивные мячи, кубики, кегли). Прыжки через линии
(косички, шнуры, скакалки). Подвижные игры: «Трамвай», «Кролики», «Найди И
промолчи», «Огуречик, огуречик ... ».
2я неделя. Игровые упражнения. Прыжки на двух ногах с мячом в руках, на сигнал
воспитателя присесть и прокатить мяч от одной ноги к другой. Прокатывать мяч в
парах, в  шеренгах, между  предметами; бросать  мяч  о пол  и  ловить его  двумя
руками. Подвижные игры: «Самолеты», «Лошадки», «Лиса и куры».
3я неделя. Игровые упражнения. С мячом  прокатывание мяча друг другу, между
предметами; бросание мяча вверх и ловля его двумя руками. Прыжки на двух
ногах вокруг предметов, из обруча в обруч (плоский). Равновесие – ходьба нa носках по
38 доске, лежащей на полу ходьба по гимнастической  скамейке  с  хлопками в ладоши
перед   собой   и   за   спиной.  Подвижные   игры   «Лошадки»,  «Ловишки»,  «Найди   себе
пару».
4я неделя. Игровые упражнения. Ползание по гимнастической скамейке с опорой
на   ладони   и   колени;   лазанье   под   шнур,   под   дугу,   не   касаясь   руками   пола.
Равновесие  ходьба по дорожке, перешагивая через предметы. Подвижные игры:
«У медведя во бору», «Лиса и куры», «Кот и мыши».
Декабрь  январь – февраль
 Декабрь
Занятие 1
Задачи.  Развивать   внимание   детей   при   выполнении   заданий   в   ходьбе   и   беге;
упражнять   в   сохранении   устойчивого   равновесия   при   ходьбе   по   уменьшенной
площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через
препятствие.
1 часть.  Ходьба  и бег   в  колонне  по  одному,  обозначая   повороты  на  углах  зала
(ориентирыкубики или кегли); ходьба и бег врассыпную; по сигналу воспитателя
перестроение в колонну по одному в движении с поиском своего места в колонне.
2 часть. Общеразвивающие упражнения с платочком.
1. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках, хват за концы
сверху. Платочек вперед, вверх, вперед, вернуться в исходное положение  (45
раз).
2. И. п.  стойка ноги на ширине плеч, платочек в правой руке. Поворот вправо,
взмахнуть платочком, вернуться в исходное положение. Переложить платочек в
левую руку, то же повторить влево (по 3 раза в каждую сторону).
3. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, платочек в обеих руках вниз, хват сверху
за   концы.   Присесть,   платочек   вперед,   встать,   опустить   платочек,   вернуться   в
исходное положение (45 раз).
4. И. п.  стойка ноги на ширине плеч, платочек в согнутых руках перед собой.
Наклон   вперед,   помахать   платочком   вправовлево,   выпрямиться,   вернуться   в
исходное положение (45 раз).
5. И. п.  ноги слегка расставлены, платочек в правой руке. Прыжки на двух ногах
на месте в чередовании с небольшой паузой. Выполняется под счет воспитателя на
счет 18, повторить 3 раза.
Основные виды движений.
1. Равновесие  ходьба по шнуру, положенному прямо, приставляя пятку одной
ноги к носку другой, руки на поясе. Длина шнура 2 м. Повторить 2 раза.
2. Прыжки через 45 брусков, помогая себе взмахом рук. Высота бруска 6 см.
39 Воспитатель кладет два шнура вдоль зала и после показа и объяснения предлагает
детям встать в две колонны и приступить  К  выполнению задания. Напоминает,
что голову и спину надо держать прямо, не
спеша пройти до конца шнура, а затем занять место в конце своей колонны.
Упражнение в прыжках через бруски проводится после того, как все дети пройдут
по   шнуру.   Главное      это   энергичное   отталкивание   от   пола   и   приземление   на
полусогнутые ноги.
Подвижная игра «Лиса И куры».
3 часть. Игра малой подвижности «Найдем цыпленка». Воспитатель заранее прячет
в какомлибо месте игрушечного цыпленка и предлагает поискать его. Тот, кто
заметит, где  находится  игрушка, подходит к  воспитателю  и  тихо  ему  об этом
говорит. Когда большинство детей справятся с заданием, воспитатель разрешает
подойти к игрушке и принести ее.
Занятие 2
Основные виды движений.
1. Равновесие  ходьба по шнуру, положенному по кругу (спину и голову держать
прямо и соблюдать дистанцию друг от друга) (2 раза). 2. Прыжки на двух ногах
через 56 шнуров, положенных на расстоянии 40 см один от другого (2 раза).
3.   Прокатывание   мяча   между  45  предметами   (кубики,   набивные   мячи),
подталкивая его двумя руками снизу и не отпуская далеко от себя. Расстояние
между предметами 1 м. Повторить 2 раза.
Занятие З
Задачи.  Упражнять   в   ходьбе   и   беге   между   сооружениями   из   снега;   в   умении
действовать по сигналу воспитателя.
1 часть. Ходьба в колонне по одному между сооружениями из снега (снежная баба,
горка) за воспитателем (23 раза).
2 часть. Игровые упражнения.
«Веселые   снежинки».Дети     разбегаются   по   всей   площадке.   На   сигнал:   «Ветер
подул, закружил снежинки!»  дети кружатся в разные стороны на месте (вправо и
влево), на сигнал: «Ветер утих!»  останавливаются. Упражнение повторяется 34
раза.
«Кто быстрее до снеговика». Дети встают вокруг снеговика на расстоянии 23 м.
У каждого ребенка в руках два снежка. По команде воспитателя дети бегут к
снеговику и кладут снежки около него, возвращаются на исходную линию.
«Кто   дальше   бросит».   Дети   снова   идут   к   снеговику   и   берут   свои   снежки,
становятся   в   две   шеренги   и   по   очереди   бросают   снежки   вдаль     «Кто   дальше
бросит» (можно поставить ориентир).
3   часть.
(воспитатель вместе с детьми раскладывает  снежки).
 Ходьба   «змейкой»   между   снежками,   положенными   в   одну   линию
Занятие 4
40 Задачи.
 Упражнять   детей   в   перестроении   в   пары   на   месте;   в   прыжках   с
приземлением   на   полусогнутые   ноги;   развивать   глазомер   и   ловкость   при
прокатывании мяча между предметами.
1 часть. Ходьба и бег в колонне по одному. Построение в шеренгу.
Воспитатель предлагает детям рассчитаться на белочек и зайчиков, запомнить, кто
кем назван. Затем сделать шаг вперед (или прыгнуть вперед) каждой «белочке» и
взяться за руку с рядом стоящим справа «зайчиком». После того как дети встанут
в пары, подается команда к ходьбе в обход зала: «На прогулку». Затем подается
команда к бегу врассыпную, к построению в колонну по одному и перестроению в
три колонны. Проходя мимо короба, каждый ребенок берет мяч (диаметр  1012
см).
2 часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.
1. И. п.  стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. Поднять руки через
стороны вверх, переложить мяч в левую руку, опустить руки, вернуться в исходное
положение (56 раз).
2. И. п.  стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. Наклон вперед, коснуться
мячом пола у левой ноги. Выпрямиться, переложить мяч в левую руку. То же к
правой ноге (по 3 раза в каждую сторону).
3. И. п.  сидя, ноги вместе, мяч лежит на стопах ног, руки в упоре сзади. Поднять
прямые   ноги,   перекатить   мяч   на   живот   и   поймать   его;   вернуться   в   исходное
положение (56 раз).
4. И. п.  сидя на пятках, мяч в правой руке. Прокатить мяч вправо и влево вокруг
туловища, перебирая его руками (по 3 раза в кждую сторону).
5. И. п. лежа на животе, ноги прямые, мяч в согнутых руках. Прогнуться, вынести
мяч впередвверх, руки прямые; вернуться в исходное положение (4 5 раз).
6. И. п.  ноги слегка расставлены, мяч в правой руке. Прыжки на двух ногах с
поворотом кругом в обе стороны в чередовании с небольшой паузой (на счет 18,
повторить 34 раза).
Основные виды движений.
1. Прыжки со скамейки (высота 20 см) на резиновую дорожку (68 раз).
2. Прокатывание мяча между предметами (3 раза).
Воспитатель  ставит  две  гимнастические  скамейки (в стык) и  предлагает  детям
первой группы выполнить задание (после показа и объяснения). Дети становятся на
скамейку, занимают исходное положение  ноги слегка расставлены, колени чуть
согнуты, руки отведены назад. Педагог напоминает: «Главное  это приземление на
полусогнутые ноги». После нескольких прыжков подряд упражнение выполняет
вторая группа, а первая наблюдает (сидя на полу в шеренге, ноги с крестно).
После выполнения прыжков воспитатель ставит предметы (кубики, кегли) в виде
«ворот» для каждой пары. Дети строятся в две шеренги на расстоянии 2 м одна от
другой. В руках детей одной группы мячи. По команде воспитателя: «Покатили!»
каждый ребенок прокатывает мяч между предметами своему партнеру напротив, а
тот   возвращает   прокатыванием   мяч   обратно,   и   так   несколько   раз   подряд.
41 Исходное положение может быть различным: стойка на коленях, сидя, ноги врозь,
стоя, ноги на ширине плеч.
Подвижная игра «У медведя во бору».
3часть. Игра малой подвижности
Занятие 5
Основные виды движений.
Прыжки со скамейки (высота 25 см).
2. Прокатывание мячей между предметами (кубик, набивной мяч).
3. Бег по дорожке (ширина 20 см).

Занятие 6
Задачи.  Учить   детей   брать   лыжи   и   переносить   их   на   плече   к   месту   занятий;
упражнять в ходьбе ступающим шагом.
1 часть. Предложить детям разложить лыжи на снегу  справа одну, слева другую;
закрепить   ноги  в лыжные  крепления.  Воспитатель   проверяет  подгонку  лыжных
креплений и по мере необходимости помогает детям.
2   часть.
многочисленна).
«Пружинка»  поочередное поднимание ног и полуприседания. «Разгладим снег»
отставить ногу с лыжей в сторону. Ходьба на лыжах ступающим шагом (30 м),
затем ребята снимают лыжи и передают их детям другой подгруппы.
Во  время  упражнений  одной  подгруппы   дети  второй  подгруппы  лепят  снежки,
снежную   бабу   или   катают   друг   друга   на   санках      в   пределах   видимости
воспитателя.
3 часть. Игра «Веселые снежинки».
Занятия на лыжах проводятся только при определенных условиях: при наличии
пособий и соответствующей∙ уровню физической подготовленности детей.
 Игровые   упражнения  (проводятся   по   подгруппам,   если   группа
Занятие 7
Задачи.  Упражнять   детей   в   ходьбе   колонной   по   одному;   развивать   ловкость   и
глазомер   при   перебрасывании   мяча   друг   другу;   повторить   ползание   на
четвереньках.
1   часть.  Ходьба   в   колонне   по   одному;   ходьба   и   бег   врассыпную,   по   сигналу
воспитателя остановиться и принять какуюлибо позу.
2 часть. Общеразвивающие упражнения.
1. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, руки вниз. Поднять руки вперед, вверх,
через стороны опустить вниз, вернуться в исходное положение (56 раз).
2. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, руки за спиной. Присесть, обхватить
колени руками (рис. 7). Подняться, вернуться в исходное положение (56 раз).
3. И. п.  сидя, ноги врозь, руки на пояс. Руки в стороны, наклон к правой (левой)
ноге, коснуться пальцами рук носков ног. Выпрямиться, руки в стороны, вернуться
в   исходное   положение  (45  раз).   4.   И.   п.      стойка   на   коленях,   руки   на   пояс.
42 Поворот вправо (влево), отвести правую руку в сторону; вернуться в исходное
положение (по 3 раза в каждую сторону).
5. И. п.  ноги слегка расставлены, руки на пояс. Прыжки на двух ногах (ноги
вместе  ноги врозь). Выполняется на счет 18; повторить 3 раза.
Основные виды движений.
1. Перебрасывание мячей друг другу с расстояния 1,5 м (способ  двумя руками
снизу) (по 810 раз).
2.  Ползание   на   четвереньках   по   гимнастической   скамейке   с   опорой   на   ладони
колени23р
43 Воспитатель обозначает шнурами или рейками расстояние между шеренгами (1,5
2  м).   Дети   одной   шеренги   берут   из   короба   мячи   (большого   диаметра)   и
распределяются   таким   образом,  чтобы   каждый   ребенок   знал   свою   пару.   После
показа   и   объяснения   дети   по   команде   воспитателя   приступают   к   выполнению
упражнения. Главное  бросать мяч в руки товарищу как можно точнее, а при ловле
не   прижимать   мяч   к   туловищу   или   груди.   По   окончании   упражнений   мячи
возвращают на место.
Ползание   по   гимнастической   скамейке   выполняется   на   ладонях   и   коленях
поточным способом двумя колоннами.
Подвижная игра «Зайцы  и  волк. Одного из играющих выбирают водящим  это
волк.   Остальные   дети   изображают   зайцев.   На   одной   стороне   зала   «зайцы»
устраивают себе «домики» (кружки из шнуров или обручи большого диаметра). В
начале «зайцы» находятся в своих «домиках», «волк» на другом конце зала «в
овраге».
Воспитатель произносит:
Зайки скачут, скок, скок, скок,
На зеленый, на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают
Не идет ли волк.
«Зайцы» выпрыгивают на двух ногах из «домиков»  и  разбегаются по всему залу
(площадке),   прыгают   на   двух   ногах,   присаживаются,   щиплют   травку   и
оглядываются, не идет ли волк. Когда воспитатель произносит последнее слово,
волк выходит из оврага и бежит за «зайцами», стараясь их поймать (коснуться).
«Зайцы» убегают каждый в свой «домик». Пойманных «зайцев» «волк отводит  в
свой «овраг». Игра возобновляется. После того как будут пойманы  23  «зайца»,
выбирают другого «волка».
3 часть. Игра малой подвижности «Где спрятался зайка?».
Занятие 8
Основные виды движений.
1. Перебрасывание мяча друг другу с расстояния 2 м (способ  двумя руками изза
головы, ноги в стойке на ширине плеч).
2. Ползание в прямом направлении на четвереньках с опорой на ладони и стопы
«помедвежьи». Дистанция 34 м. Повторить 2 раза.
3.   Ходьба   с   перешагиванием   через   набивные   мячи   (две   линии   по  45  мячей),
высоко поднимая колени, руки на поясе, не задевая мячи, (мячи поставлены на
расстоянии  23  шагов   ребенка).   Выполняется   двумя   колоннами   поточным
способом.
Занятие 9
Задачи.  Закреплять   навык   скользящего   шага   в   ходьбе   на   лыжах;   упражнять   в
метании на дальность снежков, развивая силу броска. 1 часть. Ходьба на лыжах скользящим шагом (первая подгруппа детей). До синего
флажка скользящим шагом, до красного  ступающим шагом на дистанцию 10 м.
Вторая подгруппа детей в это время катается на санках. По сигналу воспитателя
дети меняются заданиями.
2 часть. Игровые упражнения.
«Кто   дальше?».  Играющие   лепят   снежки   и   становятся   в  шеренгу   на   исходную
позицию.   Снежки   кладут   около   ног.   По   сигналу   воспитателя:   «Бросили!»
бросают   снежки   как   можно   дальше,   отмечают   тех,   чей   снежок   упал   к
обозначенному месту (ориентирыцветные предметы). После того как все снежки
использованы,  воспитатель   отмечает   самого   успешного   ребенка   (или   несколько
ребят).
«Снежная карусель». Взявшись за руки, дети образуют круг. Ходьба в круге, по
сигналу воспитателя ускоряют шаг и переходят на легкий бег (темп умеренный).
Пробежав   круг   или   полтора   круга,   дети   переходят   на   ходьбу.   Воспитатель
говорит:   «Ветер   изменился»,   все   поворачиваются   и   повторяют   бег   в   другую
сторону. «Ветер затих»,  говорит педагог, и дети переходят на ходьбу, а затем
останавливаются.
3 часть. Ходьба в колонне по одному между зимними постройками.
Занятие 10
Задачи.  Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить
правильному   хвату   рук   за   края   скамейки   при   ползании   на   животе;   повторить
упражнение в равновесии.
1   часть.  Ходьба   в   колонне   по   одному;   ходьба   и   бег   врассыпную,   по   сигналу
воспитателя остановиться и принять какуюлибо позу. Ходьба и бег повторяются.
11 часть. Обще развивающие упражнения с кубиками.
1.  И.   п.      стойка   ноги   на   ширине   ступни,   кубики   вниз.   Поднять   кубики   через
стороны вверх, постучать ими над головой 2 раза, опустить кубики вниз, вернуться
в исходное положение (56 раз).
2. И. п.  стойка ноги на ширине плеч, кубики за спиной. Наклон вперед, поставить
кубики   у   носков   ног,   выпрямиться,   руки   на   пояс.   Наклониться,   взять   кубики,
вернуться в исходное положение (45 раз).
3. И. п.  стойка ноги на ширине плеч, кубики в обеих руках вниз.
Присесть, кубики вынести вперед. Встать, вернуться в исходное положение  (45
раз).
4. И. п.  стойка на коленях, кубики у плеч. Поворот вправо (влево), положить
кубики у носков ног. Поворот вправо (влево), взять кубики, вернуться в исходное
положение (по 3 раза в каждую сторону).
5. И. п.  ноги слегка расставлены, кубики на полу. Прыжки на двух ногах вокруг
кубиков в обе стороны, с небольшой паузой между сериями прыжков (34 раза).
Основные виды движений.
1. Ползание по гимнастической скамейке на животе, хват рук с боков скамейки (2
3 раза). 2. Равновесие    ходьба  по  гимнастической  скамейке  боком приставным шагом,
руки за головой. В конце скамейки сойти, сделав шаг вниз (23 раза).
Дети   строятся   в   две   колонны   поточным   способом   один   за   другим,  выполняют
ползание   на   четвереньках   вверх,   а   затем   вниз   (если   имеются   специальные
приспособления)   (рис.   9).   Хват   рук   с   боков   выполняется   так:   большой   палец
сверху доски, а остальные снизу. Доска крючками   крепится к двум сторонам,
кубик  в прорези или за вторую рейку гимнастической стенки. Далее дети переходят ко второму заданию  ходьбе по гимнастической скамейке
(повышенная опора), руки за головой, на середине присесть, хлопнуть в ладоши
перед собой, выпрямиться и пройти дальше, сойти, не прыгая.
Подвижная игра «Птички и кошка». Воспитатель выкладывает круг из веревки или
шнура. Дети становятся по кругу с внешней стороны. Одного ребенка назначают
водящим      «кошкой»,   которая   находится   в   центре   круга;   остальные   дети
«птички».   «Кошка»   засыпает   (закрывает   глаза),   а   «птички»   прыгают   в   круг,
«летают». По сигналу воспитателя «кошка» просыпается, произносит: «Мяу!». И
начинает ловить «птичек», а они улетают за пределы круга. Пойманных «птичек»
«кошка» оставляет около себя. Игра повторяется с другим водящим.
3 часть. Ходьба в колонне по одному.
Занятие 11
Основные виды движений.
1.   Ползание   по   гимнастической   скамейке   с   опорой   на   ладони   и   колени.
Выполняется двумя колоннами в среднем темпе (23 раза).
2. Равновесие  ходьба по гимнастической скамейке, руки в стороны, на середине
присесть, хлопнуть в ладоши и пройти дальше (23 раза).
3. Прыжки на двух ногах до лежащего на полу (на земле) обруча, прыжок в обруч и
из обруча. Дистанция 3 м. Повторить 3 раза.
Занятие 12
Задачи. Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом.
1 часть. Ходьба и легкий бег между снежными постройками.
2 часть. Игровые упражнения.
«Петушки ходят». Поочередно поднимать правую, левую ногу с лыжей, руки в
стороны. По сигналу воспитателя ходьба по лыжне (дистанция 30 м) ступающим и
скользящим шагом (попеременно). Спуск с небольшого склона: низко присесть,
руки вытянуть вперед, в стороны.
«По снежному валу». Ходьба в колонне по одному по снежному валу в среднем
темпе (23 раза).
«Снайперы».   На   верхний   край   снежного   вала   воспитатель   ставит   несколько
цветных кубиков. Дети строятся в шеренгу и по команде: «Бросили!»  стараются
снежком сбить кубик.
3 часть. Ходьба между санками, поставленными в одну линию.
Материал для повторения
lя неделя. Игровые упражнения на участке. Бег вокруг снежной бабы.
Поворот на сигнал воспитателя и бег в другую сторону. Катание друг друга на
санках поочередно (педагог следит, чтобы дети быть равны по своим физическим
возможностями). Прыжки на двух ногах до елки и вокруг елки.
В помещении.  Ходьба и бег, высоко  поднимая колени, «лошадки»; ходьба и бег
между предметами, поставленными в один ряд, и врассыпную. Прыжки  прыжки со скамейки «цыплята прыгают с заборчика»; прыжки на двух ногах на расстояние
3   м;   перепрыгивание   через   шнуры   (косички).   Подвижные   игры:   «Кролики»,
«Самолеты», «Найди пару».
2я   неделя.  Игровые   упражнения   на   участке.  Прыжки   через   снежные   кирпичики
(высота 10 см) в чередовании с ходьбой вокруг кирпичиков. Бросание снежков на
дальность; катание друг друга на санках попеременно.
В помещении. Ходьба и бег между предметами; прыжки через бруски на двух ногах
(высота   6   см).   Броски   мяча   вверх   одной   рукой   и   ловля   его   двумя   руками.
Подвижные игры: «Зайцы И волю>, «Птички И кошка», «У медведя во бору».
3я неделя.  Игровые упражнения на участке.  Прыжки до снежной бабы; бег вокруг
снежной бабы в обе стороны в чередовании с ходьбой. Ходьба по снежному валу,
по извилистой дорожке.
В   помещении.  Прыжки   на   двух   ногах   через   рейки,   бруски,   прыжки   с   высоты.
Перебрасывание мячей друг другу разными способами  двумя руками снизу, изза
головы (расстояние 1,5 м).
Подвижные игры: «Самолеты», «Найди пару».
4я неделя. На участке повторить все игровые упражнения, которые предлагались на
предыдущих неделях.
В помещении.  Подбрасывание мяча вверх одной рукой и ловля его двумя руками;
прокатывание  мяча  по  дорожке,  между кубиками; ползание  по  гимнастической
скамейке   с   опорой   на   ладони   и   колени,   с   опорой   на   ладони   и   стопы   «по
медвежьи»; ползание на животе, подтягиваясь двумя руками за края скамейки.
Равновесие      ходьба   по   гимнастической   скамейке   боком   приставным   шагом;
ходьба с мешочком на голове. Подвижные игры: «Лиса  и  куры», «Автомобили»,
«Найди и промолчи».
ЯНВАРЬ
Занятие 13
Задачи.   Упражнять   детей   в   ходьбе   и   беге   между   предметами,   не   задевая   их;
формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры;
повторить упражнения в прыжках.
 Ходьба   в   колонне   по   одному;   ходьба   и   бег   между   предметами,
1   часть.
поставленными врассыпную по всему залу. После непродолжительной ходьбы в
колонне по одному педагог подает команду к ходьбе между предметами, а затем к
бегу   между   кеглями,  поставленными   в  одну   линию   вдоль   одной   стороны   зала.
Упражнения в ходьбе и беге чередуются.
2 часть. Общеразвивающие упражнения с обручем. 1. И. п.  стойка ноги слегка расставлены, обруч хватом с боков на груди. Обруч
вперед, руки прямые; обруч вверх; обруч вперед; вернуться в исходное положение
(4 5 раз).
2. И. п.  стойка ноги на ширине плеч, обруч вниз. Обруч вверх; наклон вперед,
коснуться ободом обруча пола; выпрямиться, обруч вверх, вернуться в исходное
положение (4 5 раз):
3. И. п.  стойка ноги на ширине плеч, обруч хватом с боков на груди. Поворот
вправо (влево), руки прямые, вернуться в исходное положение (6 раз).
4. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, обруч на плечах  «воротничок», хватом
рук с боков. Обруч вверх, посмотреть на обруч, вернуться в исходное положение
(4 5 раз).
5. И. п.  стойка в обруче, руки вдоль туловища произвольно.
Прыжки на двух ногах в обруче на счет  18.  Повторить 3 раза в чередовании с
небольшой паузой.
Основные виды движений.
1. Равновесиеходьба по канату: пятки на канате, носки на полу, руки на поясе.
Повторить 34 раза. Длина каната или толстой веревки 22,5 м.
2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед вдоль каната, и перепрыгивая через
него справа, и слева (23 раза).
Два каната положены по двум сторонам зала параллельно друг другу.
Упражнения выполняются поточным способом в колонне по одному: ходьба по
канату (в среднем темпе), затем переход к другому канату и выполнение прыжков
вдоль каната на двух ногах.
Подвижная игра «Кролики».
3 часть. Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности «Найдем кролика!».
Занятие 14
Основные виды движений.
1. Равновесие  ходьба по канату: носки на канате, пятки на полу, руки за головой.
2. Прыжки на двух ногах, перепрыгивание через канат справа и слева, продвигаясь
вперед, помогая себе взмахом рук (23 раза).
3.   Подбрасывание   мяча   вверх   и  ловля  его   двумя   руками,   произвольно   (дети
свободно располагаются по залу) каждый в своем темпе.
Занятие 15
Задачи.  Продолжать   учить   детей   передвигаться   на   лыжах   скользящим   шагом;
повторить игровые упражнения.
1 часть.  Показать правильную позу лыжника; обратить внимание на перекрестную
работу рук и ног при ходьбе на лыжах.
2 часть. Игровые упражнения.
«Снежинкипушинки».   Играющие   выполняют   ходьбу   и   бег   по   кругу   (в   центре
круга   снеговик,   елка),   по   сигналу   воспитателя   меняют   направление   движения. Через   некоторое   время   воспитатель   говорит:   «Снежинкипушинки   устали
кружиться,   присели   отдохнуть».   Дети   останавливаются   и   приседают.   Игровое
задание повторяется после небольшой паузы.
«Кто дальше». Дети лепят снежки и кладут у ног (построение в шеренгу). По
команде воспитателя дети бросают снежки. Побеждает тот, кто дальше бросит.
3 часть. Ходьба «змейкой» между предметами за воспитателем.
 Упражнять   детей   в   ходьбе   со   сменой   ведущего;   в   прыжках   и
Занятие 16
Задачи.
перебрасывании мяча друг другу.
1 часть.  Ходьба в колонне по одному со сменой ведущего, бег врассыпную  (23
раза).
Ходьба в колонне по одному. Воспитатель называет ребенка (стоящего недалеко от
ведущего)  по   имени, тот  встает   впереди  колонны  и  ведет  ее. Через  некоторое
время подается команда к смене ведущего, педагог называет имя другого ребенка
(можно сменить 23 ведущих). Подается команда к ходьбе и бегу врассыпную.
2 часть. Обще развивающие упражнения с мячом.
1. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках вниз.
Подбросить мяч вверх (не высоко), поймать двумя руками (56 раз).
2. И. п.  стойка ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках перед собой. Бросить
мяч об пол, поймать его двумя руками (45 раз).
3. И. п.  стойка ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках перед собой. Наклон
вперед,   прокатить   мяч   от   одной   ноги   к   другой.   Выпрямиться,   вернуться   в
исходное положение (45 раз).
4. И. п.  сидя на пятках, мяч перед собой на полу. Прокатить мяч кругом (вокруг
туловища) с поворотом вправо (влево) поочередно, перебирая руками (6 раз).
5. И. п.  лежа на спине, мяч в прямых руках за головой. Согнуть ноги в коленях,
коснуться ног мячом. Выпрямить ноги, вернуться в исходное положение (45 раз).
6. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, руки произвольно, мяч на полу. Прыжки
вокруг мяча, в обе стороны, в чередовании с небольшой паузой (34 раза).
Основные виды движений.
Прыжки с гимнастической скамейки (высота 25 см) (46 раз).
2. Перебрасывание мячей друг другу с расстояния 2 м (способ  двумя руками
снизу) (по 1012 раз).
Вдоль   зала   ставят   две   гимнастические   скамейки   (встык)   и   кладут   перед   ними
резиновые дорожки или мат. Воспитатель приглашает 23 ребят и предлагает им
показать   упражнение.   Основное   внимание   уделяется   исходному   положению
встать, ноги слегка расставлены, руки отведены назад. По команде: «Прыгнули!»
дети прыгают со скамейки, вынося руки вперед и приземляясь на полусогнутые
ноги. Приглашается первая, затем вторая группа детей (если группа малочисленна,
то все дети упражняются одновременно).
После упражнений в прыжках воспитатель убирает скамейки, обозначает исходные
позиции (шнуром или веревкой) для двух шеренг и предлагает одной группе детей мячи из короба. Дети становятся в две шеренги на расстояние 2 м одна от другой.
По команде воспитателя: «Бросили!»  дети перебрасывают мяч друг другу двумя
руками снизу. Повторить 1012 раз.
Подвижная игра «Найди себе пару».
 3 часть. Ходьба в колонне по одному.
Занятие 17
1. Отбивание малого мяча одной рукой о пол 34 раза подряд и ловля его двумя
руками. Повторить 34 раза.
2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед,  прыжком ноги врозь, прыжком
ноги вместе и так далее. Расстояние 3 м, повторить несколько раз. 3. Равновесие
ходьба на носках между предметами, поставленными в один ряд на расстоянии 0,4
м один от другого. Дистанция 3 м, повторить 2 раза.
Занятие 18
Задачи.  Закреплять навык скользящего шага, упражнять в беге и прыжках вокруг
снежной бабы.
1  часть.  Небольшая пробежка без лыж дистанция 1012 м. Упражнения на лыжах:
«пружинка»    поднимать   и   опускать   поочередно   правую,   левую   ногу   с  лыжей;
«веер»  повороты вправо и влево вокруг пяток лыж. Ходьба по лыжне скользящим
шагом на расстояние 30 м.
Воспитатель   обращает   внимание   на   правильную   позу   лыжника   и   перекрестную
работу рук при ходьбе на лыжах. Упражнение в ходьбе на лыжах проводится по
подгруппам.
2 часть. Игровые упражнения.
«Снежная   карусель»      ходьба   и   бег   вокруг   снежной   бабы   (елки),   выполнение
заданий по команде воспитателя.
«Прыжки   к   елке».   После   небольшого   отдыха   дети   приступают   к   следующему
заданию: встают вокруг елки, и воспитатель предлагает попрыгать на двух ногах,
как зайки, до елки, затем повернуться кругом и шагом вернуться на исходную
позицию (23 раза).
3 часть. Катание друг друга на санках (по очереди, по сигналу воспитателя меняясь
местами).
Занятие 19
Задачи.  Повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их; ползание по
гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с
мячом.
1   часть.  Ходьба   в   колонне   по   одному   «змейкой»,   между   предметами;   ходьба   с
перешагиванием через шнуры; бег врассыпную. Воспитатель ставит вдоль одной
стороны зала в один ряд несколько кубиков (или кегли) на расстоянии двух шагов
ребенка. Вдоль другой стороны зала кладет несколько шнуров на расстоянии 30 см один   от   другого.  Подается   команда   к   ходьбе   колонной   по   одному,  «змейкой»
между кубиками, перешагивая через шнуры. Ходьба и бег врассыпную.
2часть. Обще развивающие упражнения с косичкой.
1. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, косичка хватом за середину вниз. Косичку
вынести вперед, вверх, вперед, вернуться в исходное положение (56 раз).
2. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, косичка вниз. Присесть, косичку вынести
вперед, подняться, вернуться в исходное положение (45 раз).
3. И. п. лежа на спине, косичка в прямых руках за головой (рис. 10). Поднять
прямую ногу, коснуться носка правой (левой) ноги, опустить ногу, вернуться в
исходное положение (56 раз).
4. И. п.  сидя, ноги врозь, косичка на коленях. Поднять косичку вверх; наклон
вперед,  коснуться  пола между  носков ног,  выпрямиться, вернуться  в исходное
положение (45 раз).
5. И. п.  стойка ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища, косичка на полу
перед ногами. Прыжки через косичку на двух ногах. Перепрыгнуть, повернуться
кругом и перепрыгнуть еще раз  несколько раз подряд. Можно встать боком к
косичке и попрыгать вправо и влево через косичку в чередовании с небольшой
паузой. Основные виды движений.
Отбивание мяча о пол (112 раз).
2. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни (23 раза).
Дети   разбирают   мячи   из   короба   и   располагаются   по   всему   залу.  Выполнение
упражнений с мячом  броски об пол одной рукой и ловля мяча двумя руками,
каждый в своем темпе.
Воспитатель ставит две скамейки параллельно друг другу. Дети становятся в две
шеренги напротив скамеек. После объяснения задания дети выполняют ползание по
скамейке с опорой на ладони и ступни «по медвежьи».
Подвижная игра «Лошадки».
3 часть. Ходьба в колонне по одному в обход зала.
Занятие 20
1. Прокатывание мячей друг другу в парах (или в двух шеренгах) с расстояния 2,5 м
(810 раз).
2. Ползание в прямом направлении на четвереньках с опорой на ладони и ступни
«помедвежьи»   на   расстояние   3   м   (2   раза).   Встать,   выпрямиться   и   хлопнуть   в
ладоши над головой.
3. Прыжки на двух ногах справа и слева от шнура, продвигаясь вперед. Дистанция 3
м; повторить 2 раза.
Занятие 21
Задачи. Упражнять детей в перепрыгивании через препятствия в метании снежков на
дальность.
1 часть.  Дети встают вокруг снежной бабы и по сигналу воспитателя прыжками на
двух   ногах   приближаются   к   ней.   Затем   поворачиваются   кругом   и   шагом
возвращаются на исходную позицию.
2 часть. Игровые упражнения.
«Кто   дальше   бросит?»   Играющие   заранее   лепят   снежки   и   кладут   их   у   ног.   По
указанию   воспитателя   первая   шеренга   становится   на   исходную   линию,   дети
выполняют броски на дальность. Вторая группа детей занимает место на исходной
линии.
«Перепрыгни      не   задень».   Играющие   перепрыгивают   через   снежные   кирпичики
(высота не более 610 см, расстояние между кирпичиками 4050 см).
3  часть.  Катание  друг  друга  на санках. Воспитатель  следит, чтобы  дети в парах
примерно были равными по своим физическим возможностям.
Занятие 22
Задачи. Упражнять в ходьбе со сменой ведущего, с высоким подниманием колен; в
равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке, закреплять умение правильно
подлезать под шнур.
1 часть. Ходьба в колонне по одному со сменой ведущего. По сигналу воспитателя
впереди   колонны   встает   названный   им   ребенок   и   ведет   колонну  (23  смены
ведущего). Далее подается сигнал к бегу врассыпную. 2 часть. Обще развивающие упражнения с обручем.
1. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, обруч вниз. Обруч вверх, вниз, вернуться в
исходное положение (56 раз).
2. И. п.  стойка ноги на ширине ступни в обруче, руки вдоль туловища. Присесть,
взять обруч двумя руками  хват с боков, поднять до пояса. Присесть, положить
обруч на пол, подняться, вернуться в исходное положение (4 раза).
3. И. п.  стойка ноги на ширине плеч, обруч в согнутых руках у груди. Обруч
вперед,   руки   прямые.   Поворот   вправо   (влево),   обруч   отвести   вправо   (влево),
вернуться в исходное положение (по 3 раза в каждую сторону).
4. И. п.  сидя на полу, ноги в обруче согнуты в коленях, руки в упоре сзади.
Поднять   ноги,   развести   в   стороны,   опустить   на   пол.   Поставить   ноги   в   обруч,
вернуться в исходное положение (5 раз).
5. И. п.  ноги на ширине ступни, руки вниз. Прыжки в обруч и из обруча несколько
раз подряд; пауза и повторение прыжков.
Основные виды движений.
1. Лазанье под шнур боком, не касаясь руками пола, несколько раз подряд.
2. Равновесие  ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на
пояс.
Воспитатель ставит две стойки и натягивает шнур на высоте 50 см от уровня пола.
Сначала упражнение в лазанье под шнур выполняет первая группа.
Воспитатель объясняет: надо подойти правым боком, присесть и, не касаясь руками
пола, пройти под шнуром, затем подойти левым боком, и так несколько раз подряд.
Далее следующая группа выполняет упражнение в лазанье под шнур. (Если группа
малочисленна, то все дети выполняют задание одновременно.)
После   серии   лазанья   под   шнур   обязательно   упражнение   на   выпрямлeниe:
потянуться, руки вверх и хлопнуть в ладоши над головой.
Воспитатель убирает стойки и шнур и ставит две гимнастические скамейки (встык).
Ходьба   по   гимнастической   скамейке   с   мешочком   на   голове,   руки   в   стороны
свободно балансируют (или руки на пояс). В конце скамейки взять мешочек в руки и
сделать   шаг   впередвниз.   Темп   упражнения   умеренный,   страховка   воспитателем
обязательна. Задание выполняется колонной по одному.
Подвижная игра «Автомобили».
3 часть. Ходьба в колонне по одному.
Занятие 23
Основные виды движений.
1.   Лазанье   под   шнур,   не   касаясь   руками   пола,   прямо   и   боком   (несколько   раз
подряд).
2. Равновесие  ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки
на поясе. На середине скамейки присесть, руки вынести вперед, встать и пройти
дальше (2 раза).
3. Прыжки на двух ногах между 45 предметами, поставленными в ряд (45 штук),
на расстоянии 0,5 м одна от другой (2 раза). Занятие 24
Повторить занятие 21
Материал для повторения
lя  неделя.  Игровые   упражнения   на   участке.
 «Снежинкипушинки»   (бег   вокруг
снеговика, елки), «Пробеги  не задень» (ходьба и бег между кирпичиками), «Кто
дальше бросит» (метание снежков на дальность).
В помещении. Лазанье в обруч; лазанье под дугу, не касаясь руками пола (высота от
уровня   пола   50   см).   Равновесие      ходьба   по   гимнастической   скамейке   парами
навстречу   друг   другу:   на   середине   разойтись,   помогая   друг   другу.   Прыжки   из
кружка   в   кружок;   перепрыгивание   через   шнуры.   Подвижные   игры:   <Лошадки»,
«Найди свой цвет», «У медведя во бору».
2я неделя. На участке. Прыжки на двух ногах до елки, снежной бабы.
Ходьба по снежному мостику (по снежному валу); перешагивание через снежные
кирпичики. Катание друг друга на санках, катание с горки.
В   помещении.  Равновесие      ходьба   по   гимнастической   скамейке   с   мешочком   на
голове; ходьба, перешагивая через набивные мячи, кубики. Прыжки  со скамейки на
полусогнутые ноги; прыжки из обруча в обруч, через шнуры. Прокатывание мячей
друг другу (сидя, ноги врозь); перебрасывание мяча друг другу, метание мешочков
на дальность. Подвижные игры: «Кролики», <<Зайцы и волк», «Найди себе пару».
3я неделя.  На участке.  Ходьба по снежному валу, балансируя руками. Прыжки на
двух ногах через снежки. Метание снежков. «Сбей кеглю (кубик)». Скольжение по
ледяным дорожкам. Катание на санках.
В помещении.  Прыжки на двух ногах  по дорожке; прыжки со скамейки; прыжки
между   предметами.   Прокатывание   мячей   в   прямом   направлении,   между
предметами; бросание мяча вверх и о землю и ловля его двумя руками. Подвижные
игры: «Зайцы И волю>, «У медведя во бору», «Цветные автомобили».
4я неделя. На участке. «Снежная карусель», «Санный поезд», ходьба по снежному
валу (высота 6 см), перешагивание через снежки. Метание снежков в цель (сбей
предмет, добрось до предмета). Катание на санках друг друга.
В помещении.  Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени.
Ходьба по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Отбивание мяча об
пол   и   ловля   его   двумя   руками.   Прыжки   между   предметами,   через   шнуры.
Подвижные игры: «Кот и мыши», «У медведя во бору», «Лошадки».
Февраль
Занятие 25 Задачи.   Упражнять   детей   в   ходьбе   и   беге   между   предметами,   в   равновесии;
повторить задание в прыжках.
1 часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег между расставленными в одну
линию   предметами,  56  штук   (кегли   поставлены   на   расстоянии   двух   шагов
ребенка); ходьба и бег врассыпную. Построение в три колонны.
2 часть. Обще развивающие упражнения.
1. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Руки через стороны
вверх, подняться на носки, хлопнуть в ладоши над головой. Опуститься на всю
ступню, вернуться в исходное положение (45 раз).
2. И. п.  стойка ноги на ширине плеч, руки на пояс. Поворот вправо (влево), отвести
правую руку в сторону, вернуться в исходное положение (6 раз).
3. И. п.  сидя на полу, ноги прямые, руки в упоре сзади. Поднять правую прямую
ногу вверх, опустить, вернуться в исходное положение. То же левой ногой (6 раз).
4. И. п.  лежа на животе, ноги прямые, руки, согнутые в локтях, перед собой.
Вынести руки вперед, ноги приподнять от пола, прогнуться  «рыбка». Вернуться в
исходное положение (45 раз).
5. И. п. стойка ноги вместе, руки произвольно вдоль туловища.
Прыжки на двух ногах (ноги врозь  ноги вместе) под счет воспитателя  18  или
удары в бубен (музыкальное сопровождение). Повторить 34 раза.
Основные виды движений.
1.   Равновесие      ходьба   по   гимнастической   скамейке,   на   середине   остановиться,
поворот кругом, пройти дальше, сойти со скамейки (не прыгая) и вернуться в свою
колонну (23 раза).
2. Прыжки через бруски (высота бруска  10  см), расстояние между ними 40 см (3
раза).
Воспитатель   ставит   две   гимнастические   скамейки   и   на   примере   двух   ребят
показывает   и   объясняет   упражнение:   «Надо   пройти   по   скамейке,   сохраняя
равновесие, голову и спину держать прямо, на середине выполнить поворот кругом
и пройти дальше». Дети выполняют упражнение одной колонной  так воспитателю
легче   осуществлять   страховку.   Темп   умеренный.   Повторить   2   раза.   Далее
воспитатель раскладывает в две линии бруски, и дети двумя колоннами выполняют
прыжки через препятствие (23 раза).
Подвижная игра «Котята и щенята».
3 часть. Игра малой подвижности.
Занятие 26
Основные виды движений.
1. Ходьба, перешагивая через набивные мячи, высоко поднимая колени, руки на
поясе (23 раза).
2. Прыжки через шнур, положенный вдоль зала (длина шнура 3 м).
Перепрыгивание   справа   и   слева   через   шнур,   продвигаясь   вперед,   используя
энергичный взмах рук (23 раза). 3. Перебрасывание мячей друг другу, стоя в шеренгах (расстояние 2 м).
Исходное положение для всех  стойка ноги врозь, мяч внизу (броски двумя руками
снизу).   Задание   выполняется   по   сигналу   воспитателя:   «Бросили!»   Следующая
команда дается педагогом после того, как все дети поймают мячи или подберут
упавшие (1012 раз).
Занятие 27
Задачи. Повторить метание снежков в цель, игровые задания на санках.
1 часть.  Воспитатель предлагает детям встать около санок (санки стоят по кругу).
Вначале выполняется ходьба вокруг санок в обе стороны, затем пауза и прыжки на
двух   ногах   (на   расстояние  34  м).  По   сигналу   воспитателя   остановка,   поворот
кругом и повторение упражнения в прыжках (на расстояние не более 3 м).
2 часть. Игровые упражнения.
«Змейкой»   между   санками».   В   один   ряд   ставят  68  санок.   Дети   становятся   в
колонну по одному и за ведущим передвигаются «змейкой» между санками. Темп
умеренный (2 раза).
«Добрось до кегли». На расстоянии  23  м от исходной линии ставят несколько
кеглей. Дети лепят по 23 снежка, становятся шеренгой на обозначенную линию и
кладут снежки у ног, По сигналу воспитателя метают снежки, стараясь сбить кегли.
3 часть. Поочередное катание друг друга на санках.
Занятие 28
Задачи. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в
прыжках   из   обруча   в   обруч;   развивать   ловкость   при   прокатывании   мяча   между
предметами.
1 часть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя: «Аист!»  остановиться,
поднять ногу, согнутую в колене, руки в стороны и некоторое время удерживать
равновесие,   затем   продолжить   ходьбу.   На   сигнал   педагога:   «Лягушки!»      дети
приседают на корточки, кладут руки на колени. После нескольких повторений бег
врассыпную по всему залу.
2 часть. Обще развивающие упражнения на стульях.
1. И. п.  сидя на стуле, руки за голову. Руки в стороны, вверх, в стороны; вернуться
в исходное положение (5 раз).
2. И. п.  сидя на стуле, ноги расставлены, руки на пояс. руки в стороны, наклон
вправо (влево); выпрямиться, руки в стороны, вернуться в исходное положение (5
раз).
3. И. п.  сидя на стуле, ноги вместе, руки в упоре с боков стула.
Поднять   правую   (левую)   ногу   впередвверх,   опустить;   вернуться   в   исходное
положение (6 раз).
4. И. п.  сидя на стуле, ноги расставлены, руки за голову. руки в стороны, наклон
вперед к правой (левой) ноге, коснуться пальцами рук носка правой (левой) ноги.
Выпрямиться, руки в стороны, вернуться в исходное положение (4 раза). 5. И. п.  стоя за стулом, держаться за его спинку обеими руками хватом сверху.
Присесть, медленным движением развести колени в стороны; встать, вернуться в
исходное положение (45 раз).
6. И. п.  стоя боком к стулу, руки произвольно. Прыжки вокруг стула на двух
ногах, в обе стороны под счет воспитателя. После серии прыжков небольшая пауза и
повторение прыжков.
Основные виды движений.
Прыжки из обруча в обруч (56 обручей) на двух ногах, 34 раза. 2. Прокатывание
мячей между предметами (кубики, кегли),  34  раза. Воспитатель кладет по двум
сторонам зала обручи в одну линию на
расстояние 0,5 м один от другого. Дети двумя колоннами выполняют прыжки из
обруча в обруч. Воспитатель убирает обручи и ставит кубики (кегли) в две линии
(по  45  штук).   Дети   берут   из   короба   по   одному   мячу   (большой   диаметр)   и
прокатывают его между предметами. Выполнив упражнение, выпрямиться, поднять
мяч над головой и пройти в конец своей колонны (23 раза).
Подвижная игра «У медведя во бору».
3 часть. Ходьба в колонне по одному, с хлопком в ладоши на каждый четвертый счет.
Занятие 29
Основные виды движений.
1.   Прыжки   на   двух   ногах   через  56  коротких   шнуров,   лежащих   на   полу   на
расстоянии 0,5 м один от другого. Повторить 23 раза.
2. Прокатывание мячей друг другу (расстояние 2,5 м) в шеренгах.
Способ  стойка на коленях (1012 раз).
3. Ходьба на носках, руки на поясе, в чередовании с обычной ходьбой.
Занятие 30
Задачи. Повторить игровые упражнения с бегом, прыжками.
1   часть.  Игровое   упражнение   «Метелица».   Дети   строятся   в   колонну   по   одному.
Воспитатель«Метелица» становится впереди колонны. Все берутся за руки и, не
разрывая цепочки, в умеренном темпе передвигаются за воспитателем. «Метелица»
ведет   детей   между   игровыми   постройками   на  участке,  различными   предметами.
Через некоторое время все останавливаются и отдыхают; упражнение повторяется.
2часть. Игровые упражнения.
«Покружись». Воспитатель  предлагает  детям образовать пары (по желанию). По
сигналу педагога: «Покружись!»  пары кружатся сначала в одну сторону, затем в
другую (23 раза).
«Кто дальше бросит». Бросание снежков на дальность (до елки).
3 часть. Катание друг друга на санках.
Занятие 31 Задачи.  Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле
мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках.
1 часть.  Ходьба в колонне по одному; по сигналу воспитателя дети переходят на
ходьбу на носках, руки за голову; обычная ходьба, руки в стороны; переход на бег
врассыпную. Ходьба и бег в чередовании.
2 часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.
1. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, мяч вниз. Мяч вверх, поднимаясь на носки,
вниз, вернуться в исходное положение (45 раз).
2. И. п.  стойка ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках перед собой. Наклон
вперед,   прокатить   мяч   вокруг   правой   (левой)   ноги,   выпрямиться,   вернуться   в
исходное положение (по 3 раза в каждую сторону). 3. И. п.  сидя, ноги врозь, мяч в
обеих руках перед собой. Мяч вверх, наклониться вперед и коснуться пола между
носками ног. Выпрямиться, мяч вверх; вернуться в исходное положение (4 5 раз).
4. И. п.  лежа на спине, мяч в прямых руках за головой. Поднять правую (левую)
прямую   ногу,   коснуться   мячом   колена.   Опустить   ногу,   вернуться   в   исходное
положение (6 раз).
5. И. п.  ноги слегка расставлены, мяч в согнутых руках перед собой. Прыжки на
двух ногах с поворотом кругом вправо и влево, в чередовании с небольшой паузой
(34 раза).
Основные виды движений.
Перебрасывание мячей друг другу (1012 раз).
2. Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках.
Дети перестраиваются в колонну по одному, затем в две шеренги. У одной группы
ребят остаются мячи, остальные дети кладут мячи на место. Расстояние между
шеренгами 1,5 м (обозначается рейками или шнурами). По сигналу: «Бросили!»
дети   перебрасывают   мяч   своим   партнерам   (способ      двумя   руками   снизу).
Воспитатель уделяет основное внимание тому, чтобы дети бросали мяч точно в
руки   партнерам.   Дети   при   ловле   мяча   не   должны   заранее   выставлять   руки,   а
выносить их вперед в момент ловли.
Вдоль зала ставят две гимнастические скамейки, на расстоянии 2 м от них ставят по
кубику. Дети выполняют ползание на четвереньках с опорой на ладони и ступни,
затем выполняют прыжки на двух ногах до кубика (23 раза).
Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».
На одной стороне зала размещают скамейки, на них сидят «воробышки». На другой
стороне обозначают место для гаража. «Воробышки вылетают из гнезда»,  говорит
воспитатель, и дети«воробышки» прыгают со скамеек (высота 20 см), бегают в
разных   направлениях,   подняв   руки   в   стороны      «летают».   Раздается   гудок,   и
появляется «автомобиль» (ребенок, в руках у которого руль). «Воробышки» быстро
улетают в свои «гнезда». «Автомобиль» возвращается в гараж. Игра повторяется.
3 часть. Ходьба в колонне по одному.
3анятие 32
Основные виды движений. 1. Метание мешочков в вертикальную цель  щит диаметром 50 см, правой и левой
рукой (способ  от плеча) (56 раз).
2. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени (23 раза).
3. Прыжки на двух ногах между предметами, поставленными в шахматном порядке
(кубики, кегли) (23 раза).
3анятие 33
Задачи. Упражнять  детей в метании снежков на дальность, катании на санках с
горки.
1  часть.   Дети   расходятся   по   площадке   и   лепят   по  34  снежка.   По   команде
воспитателя ребята занимают место в двух шеренгах  одна за другой на расстоянии
двух шагов.
2 часть. Игровые упражнения.
«Кто   дальше   бросит   снежок».   Игроки   первой   шеренги   по   сигналу   воспитателя:
«Бросили!»  бросают снежки как можно дальше (можно использовать ориентиры).
Воспитатель   и   дети   второй   шеренги   отмечают,   кто   дальше   бросил.   Затем   дети
второй шеренги выполняют метание.
«Найдем Снегурочку!» Воспитатель наряжает куклу Снегурочкой и прячет ее на
участке. Говорит детям, что к ним пришла Снегурочка, но ее надо найти. Дети
вместе с воспитателем ищут Снегурочку; найдя, водят хоровод вокруг снеговика.
3  часть.   Катание   на   санках   с   горки.   Ходьба   в   колонне   по   одному   между
постройками на участке.
3анятие 34
Задачи. Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; повторить
ползание в прямом направлении, прыжки между предметами.
1 часть. Ходьба в колонне по одному. Воспитатель подает команду ведущему идти
через середину зала к стойке, затем в противоположную сторону к двери, потом к
окну. Вся колонна передвигается за ведущим
(наиболее   подготовленный   ребенок).   Ходьба   и   бег   врассыпную   по   всему   залу,
перестроение в ходьбе в колонну по одному.
2 часть. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.
1. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, палка вниз хватом шире плеч. Палку вверх,
потянуться; опустить палку, вернуться в исходное положение (45 раз).
2. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, палку на грудь. Присесть, палку вынести
вперед; подняться; вернуться в исходное положение (45 раз). 3. И. п.  стойка ноги
на ширине плеч, палка на груди, в согнутых руках. Палку вверх, наклон вправо
(влево); выпрямиться, вернуться в исходное положение (56 раз).
4. И. п.  стойка ноги на ширине плеч, палка в согнутых руках на груди. Наклон
вперед, коснуться палкой ног; выпрямиться, вернуться в исходное положение (45
раз). 5.  И.   п.      стойка   ноги   вместе,   палка   вниз.   Прыжком   ноги   врозь,   палку   вперед;
прыжком ноги вместе, палку вниз. Выполняется на счет 18. Повторить 23 раза.
Основные виды движений.
1. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени (23 раза).
2. Равновесие  ходьба, перешагивая через набивные мячи, высоко поднимая колени,
руки   на   пояс   (или   за   голову).   Предметы   разложены   на   расстоянии   двух   шагов
ребенка (56 шт.) в две линии. Повторить 23 раза. Воспитатель обращает внимание
детей на поддержание правильной осанки при выполнении упражнения: голову и
спину держать прямо.
Педагог ставит две гимнастические скамейки параллельно одна другой (или две
встык), а далее кладет набивные мячи также в две линии. Сначала дети выполняют
упражнение в ползании, а затем в равновесии.
Подвижная   игра   «Перелет   птиц».   Дети«птицы»   собираются   на   одной   стороне
площадки. На другой стороне расположены гимнастические скамейки«деревья».
По сигналу: «Полетели!» птицы разлетаются по всему залу, расправляя крылья
(руки в стороны) и помахивая ими. По сигналу: «Буря!»  «птицы» занимают места
на   гимнастических   скамейках   как   можно   быстрее.   Воспитатель   говорит:   «Буря
прошла», «птицы» спокойно «спускаются с деревьев» и продолжают «летать». Игра
повторяется 34 раза.
3 часть. Ходьба в колонне по одному.
Занятие 35
Основные виды движений.
1.   Ползание   по   гимнастической   скамейке   с   опорой   на   ладони   и   ступни      «по
медвежьи».   Выполняется   двумя   колоннами   поточным   способом.   Повторить  23
раза.
2. Равновесие  ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом: на
середине скамейки присесть, руки вынести вперед; подняться и пройти дальше, в
конце скамейки сделать шаг впередвниз (не прыгать). Повторить 23 раза.
3. Прыжки на правой и левой ноге, используя взмах рук (дистанция до кубика 2 м).
Повторить 23 раза.
Занятие З6
Задачи.  Развивать   ловкость   и  глазомер   при   метании   снежков;   повторить  игровые
упражнения.
1   часть.  Ходьба   по   снежному   валу   (высота  610  см),   руки   в   стороны   свободно
балансируют;   сойти,  не   прыгая.   Повторить  23  раза.  Воспитатель   осуществляет
страховку.
2часть. Игровые упражнения.
«Точно   в  цель».   На   снежный   вал   ставят   кубики   или   кегли.   Дети   становятся   в
шеренгу и располагаются  на расстоянии 2,5 м от цели. По сигналу воспитателя
ребята метают снежки (по 23 снежка) в цель, стараясь сбить предметы. Отмечают
тех ребят, кто точно попал в цель. «Туннель». Дети распределяются на две группы. Одна группа строится в пары и
изображает «туннель»  дети берутся за руки и поднимают их вверх. Вторая группа
строится   в   колонну   по   одному.   По   сигналу   воспитателя:   «Поезд   движется   в
тоннель!»      дети,   изображающие   поезд,   проходят   под   поднятыми   вверх   руками
детей      по   «тоннелю».   После   того   как   «поезд»   пройдет   через   тоннель   2   раза,
играющие меняются местами.
Катание на санках друг друга. По команде воспитателя дети меняются местами.
3 часть. Игра «Найдем зайку».
Для повторения вне физкультурных занятий на участке и в помещении воспитатель
использует игровые упражнения и подвижные игры, которые проводились ранее.
Март  апрель – май
Март
Занятие 1
Задачи.  Упражнять   детей   в   ходьбе   и   беге   по   кругу   с   изменением   направления
движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках.
1   часть.  Ходьба   в   колонне   по   одному,   переход  к  ходьбе   по   кругу.   По   сигналу
воспитателя поворот кругом в движении и продолжение ходьбы; переход на бег.
Ходьба и бег в чередовании. Ходьба и бег врассыпную с остановкой по сигналу
воспитателя.
2часть. Общеразвивающие упражнения.
1. И. п.  стойка ноги на ширине ступни, руки вниз. Поднять руки в стороны, за
голову, в стороны, вернуться в исходное положение (45 раз). 2. И. п.  стойка ноги
на ширине плеч, руки на пояс. Руки в стороны, наклон вперед, коснуться пальцами
рук пола; выпрямиться, руки в стороны, вернуться в исходное положение (5 раз).
3. И. п.  стойка на коленях, руки на пояс. Поворот вправо (влево), отвести правую
(левую) руку в сторону, коснуться пятки левой (правой) ноги; вернуться в исходное
положение (по 3 раза в каждую сторону).
4. И. п.  сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади. Поднять правую (левую) ногу
вверх; опустить ногу, вернуться в исходное положение ( 56 раз). 5. И. п.  лежа на
животе,   руки   прямые.   Прогнуться,   руки   вперед,   прогнуться,   ноги   слегка
приподнять; вернуться в исходное положение (4 5 раз). 6. И. п.  стойка ноги на
ширине ступни, руки произвольно. Прыжки на двух ногах на месте на счет  18,
пауза; повторить еще 2 раза.
Основные виды движений.
1.   Ходьба   на   носках   между  45  предметами   (кубики),   расставленными   на
расстоянии 0,5 м один от другого. Повторить 2 раза.
2.   Прыжки   через   шнур   справа   и   слева,   продвигаясь   вперед   (дистанция  3  м).
Повторить 23 раза.

file_name: Средняя группа.doc

intro:
Физическое воспитание в дошкольных учреждениях является важ¬ным звеном в образовании детей младшего возраста и в настоящее вре¬мя приобретает еще более актуальное значение в связи с переходом де¬тей на более раннее обучение в школе.
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой уделяет большое внимание физическому воспитанию детей. Формы организации этой работы разнообразны. Одной из главных форм, осуществляющей ос¬новной процесс обучения основным движениям, являются физкуль¬турные занятия. В данном пособии раскрывается система проведения физкультурных занятий с детьми 4- 5 лет на весь период их пребывания в детском саду (сентябрь - август).

физическая культура

group: Дисциплины