file_name: Компьютерная Азбука.doc

description:
Учитель математики и информатики Исмаилова А.А.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Компьютерная азбука»
(направление)
20172018 учебный год
12 классы
Срок реализации – 1 год
Составитель: А.А. Исмаилова

description:
Пояснительная записка
Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь
необходимо развивать логическое мышление,  способность к анализу и синтезу  (созданию новых
моделей).  Раннее   приобщение   ребенка   к   применению   компьютерных   технологий   имеет   ряд
положительных сторон,  как в плане развития его личности,  так и для последующего изучения
школьных   предметов   и   в   дальнейшей   профессиональной   подготовке,  облегчая   дальнейшую
социализацию ребенка, вхождение его в информационное общество.
Компьютерные технологии в учебном процессе способствуют формированию познавательных и
творческих способностей ребенка.
Развивающая сторона занятий по приобщению к информационным технологиям направлена на
формирование   приемов   учебной   деятельности   в   условиях   информатизации.
 Изучение
информатики   и   информационных   технологий   является  неотъемлемой   частью   современного
общего образования.
Программа   внеурочной   деятельности  предназначена  для  обучающихся   12   классов.  Занятия
проводятся   2  раза   в   неделю,  всего  –   68  часов.  Программа   предполагает   использование
компьютеров.
Цели данной программы:
 Формирование   первоначальных   представлений   о   свойствах   информации,   о  способах
работы с информацией (в частности, с использованием компьютера);
 Развитие навыков решения задач с применением подходов, наиболее распространенных
в информатике;
 Расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой;
 Развитие у обучающихся первоначальных умений и навыков для решения логических
1. Сопутствовать развитию у обучающихся познавательного интереса к предметной области
«Информатика»;
2. Познакомить школьников с основными свойствами информации;
3. Научить их приемам организации информации;
4. Содействовать формированию у обучающихся общеучебных умений и навыков;
5. Способствовать   приобретению   обучающимися   знаний,   умений   и   навыков   работы   с
информацией, применению знаний на практике;
6. Дать школьникам первоначальное представление о компьютере и сферах его применения;
7. Способствовать  в   развитии   памяти,   внимания,   наблюдательности,   абстрактного   и
логического мышления у обучающихся;
8. Научить обучающихся работать в минигруппе, культуры общения, ведения диалога;
3
задач.
Достижение целей обеспечивается решением следующих основных задач.
Задачи:

description:
Содержание курса построено на следующих дидактических принципах:
1. Отбор   материала   для   формирования   предварительных   знаний,   способствующих
восприятию   основных   теоретических   понятий   в   базовом   курсе   информатики   и
информационных технологий, в соответствии с возрастными особенностями обучающихся,
уровнем их знаний в соответствующем классе и междисциплинарной интеграцией;
2. Формирование   логического   мышления   в   оптимальном   возрасте,
интеллектуальных и творческих способностей ребенка;
  развитие
3. Индивидуальноличностный подход к обучению школьников;
4. Овладение   поисковыми,   проблемными,   исследовательскими   и  репродуктивными   типами
деятельности во время индивидуальной и коллективной работы на уроке, дополнительная
мотивация через игру;
5. Соответствие санитарногигиеническим нормам работы за компьютером.
Знания, умения и навыки, полученные обучающимися на занятиях кружка по данной программе,
необходимы   для   продолжения   образования   и   последующего   освоения   базового   курса
информатики.   Наличие   дополнительного   задания   на   каждом   занятии   позволяет   осуществить
индивидуальноличностный подход к обучению детей.
В   ходе   проведения   занятий   планируется   работа   по   воспитанию   настойчивости,   собранности,
организованности,   аккуратности,   умения   работать   в   минигруппе,   бережного   отношения   к
школьному имуществу,  навыков здорового образа жизни; развития культуры общения, ведения
диалога,   памяти,   внимания,   наблюдательности,   абстрактного   и   логического   мышления,
творческого и рационального подхода к решению задач.
По окончании обучения обучающиеся должны демонстрировать сформированные умения и
навыки работы с информацией и применять их в практической деятельности. Ожидается, что в
результате освоения общих навыков работы с информацией обучающиеся научатся:
1. Запускать компьютерные программы по просьбе учителя;
2. Работать с клавишами «Enter» и «Tab», клавишами управления курсором – «¬», « », «®»,
«.»;
3. Ориентироваться на клетчатом поле;
4. Заливать краской замкнутую область рисунка;
5. Строить   зеркальное   отображение   простых   геометрических   фигур,   слов   и   некоторых
(симметричных) букв;
6. Пользоваться функциональными клавишами «F1», «F2», «F3»;
7. Решать логические задачи математического содержания;
8. Выявлять закономерности в расположении чисел;
9. Выделять существенные признаки предметов;
10. Выделять и обобщать признаки, свойственные предметам группы;
11. Выделять лишний предмет в группе предметов;
12. Аргументировать свои выводы;
13. Вводить числовую информацию с клавиатуры;
14. Выбирать правильный ответ при решении задач на компьютере;
15. Использовать поворот при работе с прикладной программой;
16. Разделять фигуру на заданные части по представлению;
17. Составлять простейшие задачи для движения по указанным направлениям;
18. Создавать «разрезные» картинки;
19. Находить занимательные задачи на развитие внимания и выполнять к ним иллюстрации;
20. Составлять задания с занимательным содержанием самостоятельно и выполнять рисунки к
ним.
21. Создавать рисунки в программе Paint из геометрических фигур, линий;
22. Использовать в создании рисунков инструменты заливки, ластика, кисти;
4

description:
23. Копировать, вырезать, вставлять нужные элементы и фигуры;
24. Применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
25. Открывать   программу   PowerPoint.   Создавать   слайды,   менять   дизайн,   переходы   между
слайдами, включать и выключать режим показа;
26. Работать в редакторе PowerPoint (вставлять текст, картинки, фигуры, звуки, изменять вид
27. Составлять презентации заданной по теме;
28. Создавать   завершенные   проекты   с   использованием   освоенных   инструментальных
и шаблон);
компьютерных сред;
29. Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам;
\
№ п/п
Название темы
Тематический план
Количество
часов
1.
2.
3.
4.
5.
Введение. В гостях у сказки
Введение в логику
Создание рисунков в программе Paint
Создание презентаций в программе PowerPoint
Резерв учебного времени. Проектная деятельность
3
24
14
15
12
№
занятия
Учебно–тематический план
Тема занятия
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Введение. В гостях у сказки (3 часа)
Диагностика. В гостях у сказки.
Техника безопасности при работе на компьютере. Рисование
карандашами правил.
Основные устройства компьютера. Работа с программой
«Демонстрация».
Введение в логику (24 часа)
Понятия вверх, вниз, вправо, влево. Игра «Снежный ком». Работа с
программой «Лабиринт»
Понятия   вверх,   вниз,   вправо,   влево.   Командная   игра   «Зеркало».
Работа с программой «Собери картинку».
Понятия   вверх,   вниз,   вправо,   влево.   Игра   «Кто   внимательный?».
Работа с программой «Раскраська».
Понятия   вверх,   вниз,   вправо,   влево.   Игра   «Помоги   животным».
Работа с программой «Лабиринт».
Понятия вверх, вниз, вправо, влево. Творческое задание «Задачки для
друга».
Понятия вверх, вниз, вправо, влево. Выполнение творческого задания
«Путаница».
Игра «Путешествие в страну Зазеркалье».
Развитие   внимания.   Игра   «Угадайка».   Работа   с   программой
5

description:
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
  Работа   с
признаков   предметов.
«Внимание».
Развитие   внимания.   Игра   «Крестики».   Работа   с   программой
«Внимание».
Развитие внимания. Игра «Забавные слова». Диктант по клеточкам.
Работа с компьютерной программой «Внимание» – «Найди отличия».
Развитие внимания. Игра «Угадайка». Работа с компьютерной
программой «Внимание».
Развитие внимания. Занимательные задачки. Компьютерный диктант.
Развитие   внимания.   Выполнение   творческого   задания   «Создаём
книжку – малышку “Весёлые задачки»
Игра «Логика и математика».
Выделение   существенных
компьютерной программой «Третий лишний».
Выделение   существенных   признаков   предметов.   Игра   «Зачеркни
число». Работа с компьютерной программой «Укажи лишнего».
Выделение   существенных   признаков   предметов.   Решение   задач
шуток. Работа с компьютерной программой «Укажи лишнего».
Выделение   существенных   признаков   предметов.
  Выполнение
творческого задания по теме: «Создание рисунка группы предметов
общим признаком».
Решение логических задач. Выявление закономерностей в
расположении предметов. Работа с компьютерной программой
«Последовательности».
Решение логических задач. Выявление закономерностей в
расположении предметов. Работа с компьютерной программой
«Счёт».
Путешествие в страну Загадок.
Логика   и   конструирование.   Квадраты   Монтессори.   Работа   с
компьютерной программой «Танграм».
Логика   и   конструирование.   Квадраты   Монтессори.   Работа   с
компьютерной программой «Фантазия».
Логика   и   конструирование.   Квадраты   Монтессори.   Работа   с
компьютерной программой «Конструктор».
Создание рисунков в программе Paint (14 часов)
Запуск программы Paint. Знакомство с графическим редактором
Paint.
Интерфейс программы Paint: рабочее окно программы, панель
инструментов, палитра.
Создание графических примитивов в Paint. Рисунок по шаблону.
Основные приемы работы с компьютерной графикой. Изменение
размера рисунка.
Основные приемы работы с компьютерной графикой. Операции с
цветом.
Основные приемы работы с объектами. Выбор фрагмента
изображения.
Инструмент Выделение и Выделение произвольной области. Режим
совмещения объектов.
Основные приемы работы с объектами. Монтаж рисунка из объектов.
6

description:
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
Команда Правка. Основные операции с фрагментом изображения.
Работа с выделенными объектами: перемещение, копирование,
удаление, изменение размеров.
Вставка надписи, ставка рисунков, объектов и их редактирование.
Возможности цветового оформления. Рисование с помощью мозаики.
Рисование с помощью сетки. Использование рисунка в качестве фона
рабочего стола.
Сохранение рисунка. Изменение названия.
Создание презентаций в программе PowerPoint (15 часов)
Знакомство с программой PowerPoint. Создание слайдов.
Основные возможности программы PowerPoint.
Дизайн слайдов. Выбор макета.
Вставка в презентацию картинок, готовых фигур.
Поиск нужных картинок в Интернете. Вставка картинок из буфера
обмена.
Вставка в презентацию надписи, арттекста.
Добавление эффектов анимации к слайдам.
Эффекты анимации для картинок и надписей.
Добавление звука из файла к презентации.
Составление простейшей презентации. Переход слайдов.
Творческий проект «Это я». Создание модели презентации.
Выполнение творческого проекта «Это я».
Оформление готовой презентации. Выбор дизайна.
Настройка показа презентации. Демонстрация.
Представление своей презентации. Защита презентации.
Резерв учебного времени (12 часов)
Составление кроссворда и создание его модели на компьютере.
Задачизагадки. Самостоятельное составление загадок.
Задачишутки. Работа в группе. Создание книжкималышки.
Рисунок в программе Paint. Картина из фигур по заданной теме.
Рисунок в программе Paint. Создание рисунка на компьютере.
Создание рисунка на компьютере. Сохранение и распечатка готового
рисунка.
Рисунок в программе Tux. Вставка готовых шаблонов.
Открытка в программе PowerPoint. Зарисовка идеи.
Создание презентации в программе PowerPoint по заданной теме.
Открытка в программе PowerPoint. Сохранение и распечатка готовой
открытки.
Знакомство со средой ЛогоМиры. Игры в ЛогоМирах.
Графика ЛОГО. Диалоговые окна черепашек.
Содержание программы
Раздел I. Введение. В гостях у сказки (3 часа)
Тема 1.1. Диагностика. В гостях у Сказки.
Знакомство. Введение в предмет. Путешествие в гости к сказке.
По данной теме обучающиеся научатся: понятиям «информация», «информатика», «компьютер»;
получат возможность научиться: раскрашивать цветными карандашами шаблоны.
7

description:
Тема 1.2. Знакомство с техникой безопасности при работе на компьютере.
Правила поведения в кабинете информатики. Техника безопасности при работе на компьютере.
Тема 1.3. Знакомство с устройствами компьютера.
Что   умеет   делать   компьютер?   Из   чего   состоит   компьютер?   Кто   такой   курсор?   Работа   с
программой «Демонстрация».
По   данным   темам   обучающиеся  научатся:  соблюдать   технику   безопасности   при   работе   на
компьютере,   правила   поведения   в   кабинете   информатики,   основные   устройства   компьютера;
получат возможность научиться: запускать программу «Демонстрация».
Раздел II. Введение в логику (24 часа)
Тема 2.1. Понятия вверх, вниз, вправо, влево. (6 часов)
Игры на внимание: «Снежный ком», «Зеркало», «Кто внимательный?»,
«Помоги животным». Задачи на смекалку. Устный счёт. Определение названий геометрических
фигур.   Понятия   «вверх»,   «вниз»,   «влево»,   «вправо»,   «клетчатое   поле»,   «замкнутая   область».
Знакомство с клавишами «Enter», управления курсором – «¬», «», «®», «.», «Tab». Выполнение
заданий   на   карточках.   Выполнение   творческого   задания   «Придумай   задачки   для   друга».
Выполнение   творческого   задания   «Путаница».   Работа   с   компьютерными   программами
«Лабиринт», «Собери картинку», «Раскраська».
По данной теме обучающиеся
научатся:
 Понятиям «вверх», «вниз», «влево», «вправо», «курсор», «замкнутая область»;
 Названиям геометрических фигур;
получат возможность научиться:
 Работать с клавишами «Enter», управления курсором – «¬», «», «®», «.», «Tab»;
 Ориентироваться на клетчатом поле;

 Составлять простейшие задачи для движения по указанным направлениям;
 Создавать «разрезные» картинки.
Заливать краской замкнутую область рисунка;
Тема 2.2. Игра «Путешествие в страну «Зазеркалье». (1час)
Устный счёт. Игры, загадки, задания для развития мышления и внимания.
Сказка о стране «Зазеркалье».
По данной теме обучающиеся научатся: понятиям «зеркальное отображение»;
получат   возможность  научиться:   строить   зеркальное   отображение   простых   геометрических
фигур, слов и некоторых (симметричных) букв; закрашивать замкнутую область.
Тема 2.3. Развитие внимания. (6 часов)
Устный счёт. Игры для развития мышления и внимания «Угадайка», «Внимание», «Айдая!»,
«Крестики», «Забавные слова». Решение занимательных задач. Диктант по клеточкам. Знакомство
с функциональными клавишами «F1», «F2», «F3». Выполнение заданий на карточках. Работа с
компьютерными   программами   «Внимание»,   «Найди   отличия».   Компьютерный   диктант.
Выполнение творческого задания «Создаём книжку – малышку “Весёлые задачки”».
По данной теме обучающиеся научатся: понятиям «вверх», «вниз», «влево», «вправо»
получат   возможность  научиться:   ориентироваться   на   клетчатом   поле,   пользоваться
функциональными клавишами, находить занимательные задачи на развитие внимания и выполнять
к ним иллюстрации.
Тема 2.4. Игра «Логика и математика». (1 час)
Устный счёт. Игры, загадки, логические задания с математическим содержанием.
8

description:
По данной теме обучающиеся научатся: использовать при решении логических задач числа до 30,
правила безопасного использования карандашей;
получат   возможность  научиться:   раскрашивать   предметы,   решать   логические   задачи
математического содержания, выявлять закономерности в расположении чисел.
Тема 2.5. Выделение существенных признаков предметов. (4 часов)
Компьютерные   загадки.   Устный   счёт.   Игра   на   развитие   внимания   «Зачеркни   число».   Задачи
шутки.   Выполнение   заданий   на   карточках.   Работа   с   компьютерными   программами   «Третий
лишний», «Укажи лишнего». Выполнение творческого задания по теме: «Создание рисунка группы
предметов с общим признаком».
По   данной   теме   обучающиеся  научатся:   понимать   смысл   геометрического   преобразования
«поворот»;
получат   возможность  научиться:   выделять   существенные   признаки   предметов,   выделять   и
обобщать   признаки,   свойственные   предметам   группы;   выделять   лишний   предмет   в   группе
предметов, аргументировать свои выводы, рисовать группу предметов с общим признаком.
Тема 2.6. Решение логических задач. Выявление закономерностей в расположении предметов.
(2 часа)
Задачи – шутки. Устный счет. Знакомство с клавишами числового ряда клавиатуры. Выполнение
заданий на карточках. Работа с компьютерными программами «Последовательности», «Счёт».
По данной теме обучающиеся
научатся: способам деления объектов по признакам;
получат   возможность  научиться:   вводить   числовую   информацию   с   клавиатуры;   выявлять
закономерности в расположении предметов.
Тема 2.7. Путешествие в страну Загадок. (1 часа)
Устный   счёт.   Задачи   –   загадки.   Шуточные   задачи.   Кроссворд.   Игра   «Загадалки».   Работа   с
компьютерной программой «Загадки».
По данной теме обучающиеся научатся: способам решения задач, замаскированных под загадки и
шутки;
получат возможность научиться: выбирать правильный ответ при решении задач на компьютере.
Тема 2.8. Логика и конструирование. (3 часа)
Устный счёт. Квадраты Монтессори. Выполнение заданий на карточках. Работа с компьютерными
программами «Танграм», «Фантазия», «Конструктор».
По данной теме обучающиеся
Научатся: понятиям «Танграм», способам деления квадратов Монтессори;
получат возможность научиться: использовать поворот при работе с прикладной программой;
разделять фигуру на заданные части по представлению.
Раздел III. Создание рисунков в программе Paint (14 часов)
Тема 3.1. Запуск программы Paint (3 часа)
Первоначальные сведения о возможностях графического редактора Paint
Графический редактор
Назначение и основные возможности графического редактора Paint.
Алгоритм запуска графического редактора Paint.
Интерфейс программы Paint (рабочее окно программы, панель инструментов, палитра).
• Практическая работа:
 Запуск графического редактора Paint.
9

description:
Работа со справочной системой.
Создание графических примитивов в Paint.
Тема 3.2. Основные приемы работы с компьютерной графикой (2 часа)
Изменение размера рисунка
Диалоговое окно Атрибуты.
Единицы измерения (пиксель, дюйм).
• Практическая работа:
изменение размеров изображения.
Сохранение рисунка
Алгоритм сохранения изображения.
Форматы графических файлов.
Практическая работа:
Создание графических примитивов в Paint и сохранение.
Операции с цветом
Палитра.
Сочетание цветов.
Фоновый цвет.
Цвет контура.
Цвет заполнения.
Диалоговое окно Изменение палитры.
Инструмент выбор цветов.
Инструмент Ластик.
• Практическая работа:
Работа в программе Paint.
Тема 3.3. Основные приемы работы с объектами (2 часа)
 Выбор фрагмента изображения
Фрагмент
Инструмент Выделение и Выделение произвольной области.
Режим совмещения объектов.
Основные операции с фрагментом изображения.
• Практическая работа:
Работа в программе Paint.
 Монтаж рисунка из объектов
Окно программы Paint.
Команда Правка.
Основные операции с фрагментом изображения.
• Практическая работа:
Работа в программе Paint.
Тема 3.4. Работа с выделенными объектами: перемещение, копирование, удаление, изменение
размеров Вставка надписи. (2 час)
Операции с изображением
 Перемещение, копирование, удаление, изменение размеров, вставка надписи, ставка рисунков,
объектов и их редактирование.
 Возможности цветового оформления.
 Использование рисунка в качестве фона рабочего стола.
 Вставка созданных рисунков в другие документы. Симметрия, наклон и инверсия объектов.
10

description:
 Рисование с помощью мозаики.
Тема 3.5. Использование масштаба, сетки (1 час)
 Рисование   с   помощью   сетки,   изменение   масштаба,   создание   ярлыка,   типы   сохраняемых
документов.
В результате изучения данной темы обучающиеся научатся

работать с инструментами графического редактора PAINT;
применять основные приемы работы с компьютерной графикой редактора PAINT
(изменять размер рисунка, сохранять рисунок, выполнять операции с цветом);
применять основные приемы работы с объектами редактора PAINT (выбор фрагмента
изображения, монтаж рисунка из объектов);
создавать стандартные фигуры в редакторе PAINT;
выполнять заливку областей;
исполнять надписи в редакторе PAINT;
получат возможность научиться

использовать возможности графического редактора при выполнении минипроектов;
Раздел IV. Создание презентаций в программе PowerPoint (15 часов)
В результате изучения данной темы обучающиеся научатся

создавать презентацию  пустую, с помощью мастера, с помощью шаблона, на основе уже
имеющейся презентации;
оформлять слайды;
применять эффекты анимации к объектам, расположенным на слайде;
настраивать показ презентации;
вставлять в презентацию графические файлы;
получат возможность научиться

создавать свой проект с помощью презентации;
изучить возможности программы Microsoft Office PowerPoint,
изучить виды анимации и способы их применения к объектам;
правилам разработки и создания проекта.

Раздел V. Резерв учебного времени. Проектная деятельность (12 часов)
Тема. Выполнение итоговой творческой работы.
Составление   учащимися   задачшуток,   задач   –   загадок,   весёлых   кроссвордов.   Создание   мини
презентаций   на   заданную   тему   (23   слайда).   Выполнение   рисунков   с   помощью   графических
редакторов  Paint, Tux. Выполнение заданий в программе ЛогоМиры.
По данной теме обучающиеся
Научатся: использовать знания изученного за год материала;
получат   возможность  научиться:   составлять   задания   с   занимательным   содержанием
самостоятельно   и   выполнять   рисунки   к   ним;   создавать   слайд,   вставлять   картинки,   текст,
анимации, выбирать фон для слайда, сохранять презентацию.
Методические рекомендации
Особенности методики работы с детьми.
11

description:
Построение   занятий   предполагается   на   основе   педагогических   технологий   активизации
деятельности   обучающихся   путем   создания   проблемных   ситуаций,   использования   учебных   и
ролевых игр, разноуровневого и развивающего обучения, индивидуальных и групповых способов
обучения.
Основной формой обучения по данной программе является учебнопрактическая деятельность
обучающихся.   Приоритетными   методами   её   организации   служат   практические,   поисково
творческие работы. Все виды практической деятельности в программе направлены на освоение
различных   технологий   работы   с   информацией   и   компьютером   как   инструментом   обработки
информации. На каждом этапе обучения выбирается объект или тема работы для обучающихся,
который   позволяет   обеспечивать   охват   всей   совокупности   рекомендуемых   в   программе
практических умений и навыков. При этом учитываются возрастные особенности обучающихся
(см. приложение 1). Большое внимание уделяется технике безопасности и правилам поведения в
компьютерном   классе.   Личностноориентированный   характер   обеспечивается   посредством
предоставления   обучающимся   в   процессе   освоения   программы   возможности   выбора   объектов
труда. При этом обучение осуществляется на объектах различной сложности и трудоёмкости,
согласуя их с возрастными особенностями обучающихся и возможностями выполнения правил
безопасного труда и требований охраны здоровья детей.
Данная программа предусматривает использование следующих форм работы:
∙ фронтальной – подача учебного материала всему коллективу обучающихся;
∙ индивидуальной  –  самостоятельная  работа  обучающихся  с  оказанием  учителем  помощи  при
возникновении   затруднения,   не   уменьшая   активности   детей   и   содействуя   выработки   навыков
самостоятельной работы.
∙ групповой – когда обучающимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою
деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга,
учесть   возможности   каждого   на  конкретном  этапе   деятельности.   Всё  это  способствует   более
быстрому и качественному выполнению задания. Особым приёмом при организации групповой
формы работы является ориентирование обучающихся на создание так называемых минигрупп
или подгрупп с учётом их возраста и опыта работы.
Структура проведения занятий:
1 этап: вводная часть, разминка в виде эвристической беседы по теме (35 мин);
2 этап: работа с теоретическим материалом с использованием электронной презентации к занятию
(1012 мин);
3 этап: выполнение физкультурной минутки (12 мин);
4 этап: работа обучающихся с карточкой, освоение запланированных действий с информацией и
фиксацией результата на бумажном носителе (510 мин);
5 этап: выполнение комплекса упражнений гимнастики для глаз (12 мин);
6 этап: получение и закрепление практических навыков работы на компьютере (1015 мин);
7 этап: выполнение физкультурной минутки (12 мин);
8 этап: устное подведение итогов по пройденной теме (35 мин).
Приложения
Приложение 1
Основные возрастные особенности младших школьников
В этом возрасте идет интенсивный процесс формирования учебной деятельности как ведущей. Ее
организация, обеспечивающая овладение обобщенными способами действий, несет в себе большие
возможности для развития таких оснований самооценки, как ориентация на предмет деятельности
и способы его преобразования. Сформированная ориентация на способы действия создает новый
уровень   отношения   учащегося   к   самому   себе   как   субъекту   деятельности,   способствует
становлению  самооценки как достаточно  надежного механизма  саморегуляции.  Обучающимся,
12

description:
ориентирующимся   на   способ   действия,   присущи   исследовательский   тип   самооценки,
осторожность, рефлективность в оценке своих возможностей.
Мотивация младших школьников с разной успеваемостью.
В этом возрасте большое значение имеют широкие социальные мотивы — долга, ответственности
и др. Такая социальная установка очень важна для успешного начала учения. Однако, многие из
этих мотивов могут быть реализованы только в будущем, что снижает их побудительную силу.
Умственное развитие в этот период проходит через три стадии:
∙ первая — усвоение действий с эталонами по выделению искомых свойств вещей и построение их
моделей;
∙ вторая — устранение развернутых действий с эталонами и формирование действий в моделях;
∙ третья — устранение моделей и переход к умственным действиям со свойствами вещей и их
отношениями.   Обучение   развивает   школьников,   прежде   всего   своим   содержанием.   Однако
содержание   обучения   поразному   усваивается   школьниками   и   влияет   на   их   развитие   в
зависимости   от   метода   обучения.   Методы   обучения   должны   предусматривать   построение   на
каждом   этапе   обучения   и   по   каждому   предмету   системы   усложняющихся   учебных   задач,
формирование необходимых для их решения действий (мыслительных, речевых, перцептивных и
т, д.), превращение этих действий в операции более сложных действий, образование обобщений и
их   применение   к   конкретным   ситуациям.   Обучение   воздействует   на   развитие   младших
школьников и всей своей организацией. Оно является формой их коллективной жизни, общения с
учителем и друг с другом. В классном коллективе складываются определенные взаимоотношения,
в   нем   формируется   общественное   мнение,   так   или   иначе   влияющее   на   развитие   младшего
школьника. Через классный коллектив он включаются в разные виды деятельности. Ставя перед
школьниками новые познавательные и практические задачи, вооружая их средствами  решения
этих задач, обучение идет впереди развития. Вместе с тем оно опирается не только на актуальные
достижения в развитии, но и на потенциальные его возможности. Обучение тем успешнее ведет за
собой   развитие,   чем   более   целенаправленно   оно   побуждает   обучающихся   к   анализу   их
впечатлений   от   воспринимаемых   объектов,   осознанию   отдельных   свойств   объектов   и   своих
действий   с   ними;   выделению   существенных   признаков   объектов;   овладению   мерами   оценки
отдельных их параметров; выработке способов классификации объектов, образованию обобщений
и их конкретизации; осознанию общего в своих действиях при решении различных видов задач и т.
п.
Приложение 2
Комплекс упражнений гимнастики для глаз
1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4—5
раз.
2.   Крепко   зажмурить   глаза   (считать   до   3),   открыть   их   и   посмотреть   вдаль   (считать   до   5).
Повторить 4—5 раз.
3.   Вытянуть   правую   руку   вперед.   Следить   глазами,   не   поворачивая   головы,   за   медленным
движением указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4—5
раз.
4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1—4, потом перенести взор вдаль на
счет 1—6. Повторить 4—5 раз.
5. В среднем темпе проделать 3—4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в
левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1—6. Повторить 1—2 раза.
6.   Сидя   за   столом,   расслабиться   и   медленно   подвигать   глазами   слева   направо.   Затем   справа
налево. Повторить 3 раза в каждую сторону.
13

description:
7. Медленно переводить взгляд вверхвниз, затем наоборот. Повторить 3 раза.
8.   Представить   вращающийся   перед   вами   обод   велосипедного   колеса   и,   наметив   на   нем
определенную точку, следить за вращением этой точки. Сначала в одну сторону, затем в другую.
Повторить 3 раза.
9. Сложить ладони так, чтобы образовался  треугольник, закрыть этим треугольником  глаза и
повторить все упражнения в той последовательности, какая описана выше. Глаза под ладонями
должны быть открытыми, но ладони, неплотно лежащие на глазницах, не должны пропускать свет.
Рекомендуется   использовать   различные   цветные   фигуры   В.   Ф.   Базарного   (овалы,   восьмерки,
зигзаги, спирали), нарисованные на листе ватмана. Толщина линии — 1 см.
Приложение 3
Комплекс физкультурных минуток для проведения занятий
1. Декламируя стихотворение, дети должны стоять, широко расставив ноги.
На каждый счет, руки поочередно:
• на пояс,
• на плечи,
• вверх,
• два хлопка,
• на плечи,
• на пояс,
• вниз,
• два хлопка.
А  начало алфавита,
Тем она и знаменита.
А узнать ее легко:
Ноги ставит широко.
Темп постепенно убыстряется.
2. Дети выполняют указанные движения:
Буратино потянулся,
Раз — нагнулся,
Два — нагнулся,
Три— нагнулся.
Руки в сторону развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
3. Дети имитируют дуновение ветра, раскачивая туловище то в одну, то
в другую сторону.
На слова «тише, тише, тише» — дети приседают, на «выше, выше» —выпрямляются.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
4. Дети стоят, вытянув руки вперед, ладони вниз.
После     первой   строки   начинают   свободно   встряхивать   кистями   рук.   Затем,продолжая
встряхивания, поворачивают ладони вверх, потом снова поворачивают руки ладонями вниз.
Приплыли тучи дождевые:
14

description:
Лей, дождь, лей!
Дождинки пляшут, как живые:
Пей, рожь, пей!
Рожь, склоняясь к земле зеленой,
Пьет, пьет, пьет.
А теплый дождик неугомонный
Льет, льет, льет.
5. Дети декламируют и показывают.
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жужужу, жужужу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках
Пусть лежит в кармашке (дети показывают).
Ой, упал, мой жук (нагибаются),
Нос испачкал пылью.
Улетел, улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками).
6. Текст сопровождается движениями.
Каждый день по утрам
Делаем зарядку (ходьба на месте).
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Весело шагать (ходьба),
Руки поднимать (руки вверх),
Приседать и вставать (приседание 46 раз),
Прыгать и скакать (10 прыжков).
7. Дети отталкиваются одной ногой и мягко приземляются на другую.
Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики.
Прыг — скок, прыг— скок.
Сели, травушку покушаем,
Тишину послушаем.
Тише, тише, высоко
Прыгай на носках легко.
8. Дети бегают и садятся согласно тексту стихотворения.
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер— полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
9. Ученики слегка пружинят в коленях с раскачиванием рук вперед —назад (качели).
15

description:
Когда говорят: «Да — да — да!», хлопают,
произнося две последние строчки, прыгают.
Лучшие качели —
Гибкие лианы.
Это с колыбели
Знают обезьяны.
Кто весь век качается,
Да — да — да,
Тот не огорчается
Никогда!
10. Дети выполняют движения, повторяя их за учеником у доски.
Мы цветы в саду сажаем,
Их из лейки поливаем.
Астры, лилии, тюльпаны.
Пусть растут для нашей мамы!
11. Дети наклоняют головы то к одному плечу, то к другому; раскачиваются «в такт
маятнику».
Тик — так, тик— так —
Все часы идут вот так:
Тик — так.
Смотри скорей, который час:
Тик — так, тик— так, тик — так.
Налево — раз, направо — раз,
Мы тоже можем так.
Тик — так, тик— так.
16

intro: Программа разработана для обучающихся 1-2 классов при организации внеурочной деятельности как вводный курс в предмет "Информатика". Данная программа рассчитана на 68 часов (из расчета 2 часа в неделю). Программа составлена с учетом требований ФГОС и направлена на формирование УУД, содержит планируемые результаты.

title: Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Компьютерная азбука"


extracted_text:
Малова
А.А.
Музыкальный руководитель
МБДОУ № 5 Г. Чистополь
Сценарий праздника для старшей группы “Навруз весенний праздник” (на татарском
языке)
“Нәүрүз – язгы бәйрәм”
Максат: Балаларны татар халкынын милли бэйрэмнэре хэм культуралары
белэн таныштыру. Балаларда бэйрэмгэ карата унай тэсирлэр калдыру.
Татар халкынын милли уеннары хэм бию элементлары белэн таныштыру. Алып баручы 1: Исэнмесез, кунаклар! Менэ коткэн бэйрэмебез дә килеп житте. Нэуруз бэйрэме
башлана!
Алып баручы 2: Балалар, э сез Нэуруз бэйрэме турында белэсезме? Ул нинди бэйрэм?
Балалар: Нэуруз – ул язгы бэйрэм. Элеккечэ Яна ел бэйрэме.
Алып баручы 1: Эйе, балалар, март ае – яз башы, бик матур ай. Бу ай озак заманнар буе яна
елнын беренче ае булып йоргән. Нэуруз – язны каршылап, язгы чэчу эшләре алдыннан уткэрелэ
торган халык бэйрэме ул. Нэуруз – ул игелек, дуслык бэйрэме. Ул тынычлыкка, матурлыкка
ондәуче бэйрэм.
Алып баручы 2: Нэуруз бэйрэме котлы булсын, Эче тулы нур булсын!
Нэуруз коен кем койлэсэ,
Ул дэртле һәм бай булсын!
 (Балалар залга керэләр, ярым тугэрэк ясап басалар)
Бала 1: Елгада бозлар кузгалды..
Елмая, колә кояш.
Урамнар буйлап атлый,
Ямьле хәм күнелле яз.
Бала 2: Эй язматур, язматур,
Хуш киләсен, уз бире.
Кунак булып килер дип,
Куптэн коттек без сине.
Бала 3: Бөре чуклары белән,
            Сыерчыклары белән,
            Яз килә, Яз килә,
            Яз ишекләрдән керә.
 Балалар “Яз җыры”н башкаралар.
«  Яз
 »   Сл. Ф.Карима.,Муз. Дж. Файзи
    җитә

Балалалр утыралар урындыкларга.
Алып баручы: Балалар, карагыз әле, сез җырлаганда кемдер кар өеме астында шыгырдый!?
Кыш бабай чыга. Кыш бабай: Кем мине уята монда!?
Алып баручы: Без, балалар! Ә син анда кар өеме астында нишләдең, кыш бабай? Кыш бабай: Мин ял иттем ! Арыдым кар эшләреннән!
Алып баручы: Кыш бабай, синен вакыты җитте! Яз килде, сиңа ял китергә кирәк!
Кыш бабай: Юк, юк, ничек мин китәм, хәзер бөтенегезне өшетәм, туңдырам! ЭЙ, Кышкы буран,
бозлы буран! Уяныгыз!Дулагыз! Курыктыгызмы?
Алып баручы: Юк, Кыш бабай!Без балалар синең белән уйнарга телибез!
Уен “ Туңдыр”.
Кыш бабай: балалар! Арыдым, әйдәгез әле шигырьләрне сөйләгез миңа!
Бала 1: Нәүрүз килә, Нәүрүз килә, Нәүрүзне зурлыйк әле.
           Гөрләвекләр тавышына кушылып җырлыйк әле.
           Нәүрүз килә, Нәүрүз килә, күктән нурлар сибелә
           Туган илем, туган җирем язны күреп сөенә.
Бала 2: Яз килэ, яз килэ,
Сыерчыклар килэ.
Горлэшеп, сайрашып
Жырчы кошлар килэ.
Бала 3: Әйдә, кояш, сип нурыңңы
           Кызганма бердә.
           Зур бәйрәм, куңелле бәйрәм
           Нәүрүз бүген бездә.
Кыш бабай: Рәхмәт балалар, китәм мин урманга! Саубулыгыз!
Кыш бабай китә.
Алып баручы 1:            Хуш килэсез, гузэл Нэуруз,
Язгы яна елыбыз.
Яна елда туры булсын,
Нурлы булсын юлыбыз!
Алып баручы 2: Борынборын заманнан,
Болгар белэн Казаннан, Жаек белэн иделдэн
Бу бэйрэм безгэ килгэн,
Нэуруз мобэрэк булсын!
Балалар (барысы бергә): Нэурузбикэ! Нэурузбикэ!
(Бер кулына чэчэклэр салынган кэржин , икенче кулында зонтик тоткан Нэуруз керэ)
 Нэуруз:
 Агымсулар кичтем мин, сезгә килеп җиттем мин.
Нәуруз әйтеп үттем мин, Нәүрүз мөбарәк булсын!
Инде мине тыңлагыз, моңаеп утырмагыз –
Уйнагыз да, көлегез, биегез дә, җырлагыз.
Нәүрүз мөбарәкбад!
Исэнмесез, кунаклар! Исэнмесез, балалар!
Балалар һәм алып баручы: Исэнмесез, Яз кызы – Нэурузбикә!. Сине бик көттек!
Нэуруз: Белэмбелэм! Сез мине бик яратасыз! Салкын кыштан сон мин жылы коннэр, йогерек
сулар, Лэйсэн янгырлары, умырзая чэчэклэре алып килдем!
Нэуруз: Эйдэгез, балалар, уйнап алыйк эле.
 “Күрсәт әле, үскәнем” уены.
Уен балаларның хәзерге заман хикәя фигыльләрнең 3 зат күплеген куллану күнекмәләрен
ныгыту,   кыргый һәм йорт хайваннарына хас билгеләрне күрсәтергә өйрәтү максатыннан чыгып
оештырыла.
   (Ничек үрдәкләр йөри, ничек куян сикерә, ничек керпе йөри, ничек кызлар бииләр, ничек
малайлар бииләр)
 (балалар урындыкларга утыралар)
Нәүрүз :Ничек матур кызлар киендегез!
Бала :  без татар халык киемнәренә киендек
Көянтәләр алабыз
Хәм суга барабыз.
                                                                        Көянтәләр белән бию.
  (балалар урындыкларга утыралар)
Нәуруз:                       Язлар, җэйлэр имин килсен, Кук йозе аяз булсын.
Барчабызга сэламэтлек,
Бэхетләр алып килсен!
(Балалар музыка астында чыгып китэлэр).

file_name: Науруз - весенний праздник..doc

intro: Сценарий весеннего праздника на татарском языке в старшей группе "Навруз-весенний праздник".Этот праздник раскрывает детям больше знаний о татарских обычаях и традициях. Дети пели песни на татарском языке, рассказывали стихи, танцевали, играли в татарские народные игры, использовались сюрпризный моменты - приход Деда мороза, Навруз.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Сценарий татарского праздника Навруз в старшей группе.


extracted_text:
УТВЕРЖДАЮ
                                                                                Директор МОУ
«ООШ п. Восточный
Ивантеевского района Саратовской области»
                                                                                ____________________ (Т. Ю. Машкова)
Приказ № 122 от «25» октября 2016 г.
Рабочая программа
по технологии  4 класса
Чеченковой Ольги Владимировны
учителя начальных классов
I квалификационной  категории
МОУ «ООШ  п. Восточный Ивантеевского района Саратовской области»
Принято
на заседании Педагогического совета
Протокол №___ от  «___ » августа 2016г.
2016 – 2017 учебный год
          Рабочая   программа   по   технологии   для   4   класса   разработана   на   основе   авторской
программы   Е.А.Лутцевой,   Т.П.Зуевой   по   технологии   (Сборник   рабочих   программ.   –   М.:
Просвещение,   2014)
  в   соответствии   с   требованиями   федерального   компонента
государственного   стандарта   второго   поколения   начального   общего   образования   и
ориентирована на работу по учебнометодическому комплекту:
1.Лутцева   Е.А.  Технология.   4  класс:  учеб.  для  общеобразоват.  организаций   /Е.А.Лутцева,
Т.П,Зуева.   – М. : Просвещение, 2016. 2. Лутцева   Е.А.   Технология.   4   класс:.   Рабочая   тетрадь   :   пособие   для   учащихся
общеобразоват. организаций : Е.А.Лутцева, Т.П,Зуева.   – М. : Просвещение, 2016
  Курс  рассчитан   на  1  час  в  неделю  (4 класс – 34 часа ).
Планируемые результаты изучения курса «Технология»
Личностные
Учащийся будет уметь:
2 




оценивать   поступки,   явления,   события   с   точки   зрения   собственных   ощущений,
соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;
описывать   свои   чувства   и   ощущения   от   наблюдаемых   явлений,   событий,   изделий
декоративноприкладного   характера,   уважительно   относиться   к   результатам   труда
мастеров;
принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
опираясь на освоенные изобразительные и конструкторскотехнологические знания и
умения, делать выбор способов реализации предложенного учителем или собственного
замысла;
понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать
людей различного труда.
Метапредметные
Регулятивные УУД
Учащийся будет уметь:












самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;
выявлять и формулировать учебную проблему;
выполнять пробные поисковые действия (упражнения), отбирать оптимальное решение
проблемы (задачи);
предлагать   конструкторскотехнологические   решения   и   способы   выполнения
отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных;
самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и
инструменты;
выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять свои действия с ним;
осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять
модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.
искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике,
энциклопедиях, справочниках, Интернете;
приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений заданий,
образцов и материа лов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
перерабатывать  полученную информацию: сравнивать и классифицировать  факты и
явления;   определять   причинноследственные   связи   изучаемых   явлений   (событий),
проводить   аналогии,   использовать   полученную   информацию   для   выполнения
предлагаемых и жизненных задач;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.
Познавательные УУД
Учащийся будет уметь:
Коммуникативные УУД
Учащийся будет уметь:
 формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;

высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать и аргументировать;

слушать других, уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться;

сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы
(задачи).
  Общекультурные   и   общетрудовые   компетенции.
  Основы   культуры   труда.
Предметные
1.
Самообслуживание.
Учащийся будет иметь общее представление:
3 


о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и
искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
об основных правилах дизайна и их учёте при конструировании изделий (единство
формы, функции и декора; стилевая гармония);
о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.
Учащийся будет уметь:
организовывать   и   выполнять   свою   художественнопрактическую   деятельность   в
соответствии с собственным замыслом;
использовать   знания   и   умения,   приобретённые   в   ходе   изучения   технологии,
изобразительного искусства и других учебных предметов в собственной творческой
деятельности;
защищать природу и материальное окружение и бережно относиться к ним;
безопасно   пользоваться   бытовыми   приборами   (розетками,   электрочайниками,
компьютером);
выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, зашивать разрывы по шву).
2.   Технология   ручной   обработки   материалов.   Основы   художественнопрактической
деятельности.
Учащийся будет знать:
названия   и   свойства   наиболее   распространённых   искусственных   и   синтетических
материалов (бумага, металлы, ткани);
последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью чертёжных
инструментов;
линии чертежа (осевая и центровая);
правила безопасной работы канцелярским ножом;
косую строчку, её варианты, назначение;
несколько названий видов информационных технологий и соответствующих способов
передачи информации (из реального окружения учащихся).
Учащийся будет иметь представление о:
дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;
основных условиях дизайна — единстве пользы, удобства и красоты;
композиции декоративноприкладного характера на плоскости и в объёме;
традициях канонов декоративноприкладного искусства в изделиях;
стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;
художественных техниках (в рамках изученного).
Учащийся будет уметь самостоятельно:

























читать простейший чертёж (эскиз) плоских и объёмных изделий (развёрток);
выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов;
подбирать   и   обосновывать   наиболее   рациональные   технологические   приёмы
изготовления изделий;
выполнять рицовку;
оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и её вариантами;
находить и использовать дополнительную информацию из  различных источников (в
том числе из Интернета).
3. Конструирование и моделирование.
Учащийся будет знать:
простейшие способы достижения прочности конструкций.
Учащийся будет уметь:
конструировать   и   моделировать   изделия   из   разных   материалов   по   заданным
декоративнохудожественным условиям;
4 4. Практика работы на компьютере.
Учащийся будет иметь представление о:
Учащийся будет знать:
Учащийся научится с помощью учителя:








изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать   способ   соединения   и   соединительного   материала   в   зависимости   от
требований конструкции.
использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.
названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).
создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на
экране компьютера;
оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией;
работать в программах Word, Power Point.
5 Содержание учебного предмета (34 часа)
Информационная мастерская (4 часов)
Вспомним   и  обсудим!  Информация.  Интернет.  Создание   текста  на  компьютере.  Создание
презентаций. Программа Рower Point. Проверим себя.
Проект «Дружный класс» (3 часа)
Презентация класса. Эмблема класса. Папка «Мои достижения».Проверим себя
Студия «Реклама» (4 часа)
Реклама и маркетинг. Упаковка для мелочей. Коробка для подарка. Упаковка для сюрприза.
Проверим себя.
Студия «Декор интерьера» (5 часов)
Интерьеры разных времён. Художественная техника «декупаж» Плетённые салфетки. Цветы
из креповой бумаги. Сувениры на проволочных кольцах. Изделия из полимеров. Проверим
себя.
Новогодняя студия (3 часа)
Новогодние традиции. Игрушки из зубочисток. Игрушки из трубочек для коктейля. Проверим
себя.
Студия «Мода» (7 часов)
История одежды и текстильных материалов. Исторический костюм. Одежда народов России.
Синтетические ткани. Твоя школьная форма. Объёмные рамки. Аксессуары одежды. Вышивка
лентами. Проверим себя.
Студия «Подарки» (3 часа)
День защитника Отечества. Плетёная открытка. Весенние цветы.  Проверим себя.
Студия «Игрушки» (5 часов)
История   игрушек.     Игрушка   –   попрыгушка.   Качающиеся   игрушки.   Подвижная   игрушка
«Щелкунчик» Игрушка с рычажным механизмом. Подготовка портфолио. Проверим себя
6 Календарнотематическое планирование
№
п/п
Наименование раздела и темы
уроков.
1
2
3
4
5
6
7
8
Информационный центр (4ч.)
Вспомним и обсудим!
Информация. Интернет.
Создание текста на
компьютере
Создание презентаций.
Программа Power Point.
 Проверим себя.
Проект «Дружный класс»
(3ч.)
Презентация класса (проект).
Эмблема класса.
Папка «Мои достижения».
Проверим себя.
Студия «Реклама» (4ч.)
Реклама и маркетинг
Кол
ичес
тво
часо
в
1
1
1
1
1
1
1
1
Дата проведения
Домашнее задание
Фактич.
с.69 повторить, с.9 з.2
подготовить   сообщение
на   тему   «Где   люди
используют компьютер»

с.1013
повторить,
правила   пользования
Интернетом

с.1417
повторить,
составить   расписание
уроков на компьютере в
виде таблице

повторить,
с.1819

свою
составить
презентацию
о
различных   источниках
информации

с.2223
повторить.
обсудить   с     друзьями
рубрику презентаций

с.2425
повторить,
подготовить   рекламу
эмблемы класса

с.2627
повторить,
подумать над проектом
«Школьная
парта»,
обсудить
с

одноклассниками

повторить,
с.3031
обсудить
с
одноклассниками,   чем

По
плану
07.09
14.09
21.09
28.09
05.10
12.10
19.10
26.10
7 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Упаковка для мелочей.
Коробочка для подарка.
Упаковка для сюрприза.
Проверим себя.
Студия «Декор интерьера»
(5ч.)
Интерьеры разных времён.
Художественная техника
«декупаж»
Плетёные салфетки.
Цветы из креповой бумаги.
Сувениры на проволочных
кольцах.
Изделия из полимеров.
Проверим себя.
Новогодняя студия (3ч.)
Новогодние традиции.
Игрушки из трубочек для
коктейля.
Игрушки из зубочисток.
Проверим себя.
Студия «Мода» (7ч.)
История одежды и тек
стильных материалов.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
09.11
16.11
23.11
30.11
07.12
14.12
21.12
11.01
18.01
25.01
01.02
08.02
8
занимаются
маркетологи
дизайнеры

с.3235
принести
упаковки

и
повторить,

разные

повторить,
с.3637
рассмотреть   коробочки
для подарков
с.3839
закончить работу

повторить,

с.4245
повторить,
ответить   на   вопрос
«Что такое «декупаж»?

с.4647
повторить,
сплести   салфетку   по
кругу

с.4849
повторить,
узнать   что   такое
креповая бумага
с.5051
ответить на вопросы
повторить,

с.5255
повторить,
выполнить   творческую
работу

с.5861
повторить,
подготовить   сообщение
о
новогодних
традициях

повторить,
с.6263

свою
придумать
игрушку   из   трубочек
для коктейля

повторить,
с.6465
сделать любую игрушку
из зубочисток
с.6869повторить,
подготовить   сообщение
о видах ткани 21
Исторический костюм.
22
23
24
25
26
27
Одежда народов России
Синтетические ткани. Твоя
школьная форма
Объемные рамки
Аксессуары одежды
Вышивка лентами. Проверим
себя.
Студия  «Подарки» (3ч.)
Плетеная открытка
28
День защитника Отечества
29
30
Весенние цветы.
Проверим себя.
Студия «Игрушки» (5ч.)
История игрушек. Игрушка
попрыгушка.
31
Качающаяся игрушка.
32
33
Подвижная игрушка
«Щелкунчик»
Игрушка с рычажным
механизмом.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15.02
22.02
01.03
08.03
15.03
22.03
05.04
12.04
19.04
26.04
03.05
10.05
17.05
9
с.7071

повторить,
рассказать
о
разновидностях одежды

с.7275 повторить, знать
виды тканей

с.7681
повторить,
подготовить   рассказ   о
своей школьной форме
с.8283
повторить,
выучить условные знаки

с.8485
повторить,
узнать о строительных и
бытовых
традициях
своего края
с.8687
доделать работу дома
повторить,

с.9091

выполнить
открытку
повторить,

любую

с.9293
повторить,
рассмотреть   кусочек
креповой
бумаги.
описать ее свойства.

повторить,
с.9697
рассмотреть
разновидности цветов
с.100103   повторить,
сочинить   историю   о
своей любимой игрушке
с.104105   повторить,
вспомнить   рассказы,
сказки   о   разных
игрушках
с.106107   повторить,
придумать
свою
подвижную игрушку

с.с.108109   повторить,
придумать
свою
игрушку   с   рычажным
механизмом 34
Подготовка портфолио.
Проверим себя
24.05
110111 повторить
10

file_name: рабочая программа по технологии 4 класс школа россии ФГОС (Автосохраненный).docx

intro:
Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2014)  в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта второго поколения начального общего образования и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:
1.Лутцева Е.А. Технология. 4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций /Е.А.Лутцева, Т.П,Зуева. -  – М. : Просвещение, 2016.
2. Лутцева Е.А. Технология. 4 класс:. Рабочая тетрадь : пособие для учащихся общеобразоват. организаций : Е.А.Лутцева, Т.П,Зуева. -  – М. : Просвещение, 2016

title: рабочая программа по технологии 4 класс Школа России


extracted_text:
Урок развития речи.
Класс: 3
Тема.Изложение по заданному тексту «Нельзя обижать животных».
Тип урока: урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Форма проведения: классный урок
Форма работы: коллективная,фронтальная
Метапредметные связи:
1. Русский язык
2. Музыкально–ритмическое занятие
3. Чтение
Цели:
Образовательные:
формировать умение работать с текстом, определять его основную мысль, идею,
структуру, делить текст на части и озаглавливать их в соответствии с типом текста
рассуждения.
Развивающие:
способствовать развитию умения более точно отбирать слова, выражения, словосочетания
для написания текста;
развивать умение доказывать свою мысль, приводя аргументы и факты;
развивать орфографическую зоркость учащихся.
Коррекционные:
формирование  у учащихся речевого слуха, навыков слухо  зрительного восприятия;
закрепление и совершенствование произносительных навыков;
развитие коммуникативных навыков общения;
развитие диалогической речи, активизация речевого общения.
Воспитательные:
воспитание активности, инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества;
прививать любовь к животному миру;
прививать любовь к чтению;
развивать любознательность.
Оборудование:Презентация, карточка с вопросами и заданиями.
Конспект урока.
1. Организационный момент.
Сегодня мы продолжим работу с текстом изложения.
Давайте, узнаем, с каким настроением каждый из вас начинает урок. Перед вами плакат, на
котором есть солнышко и тучка. А ещё на столе лежат картинки. Подумайте хорошо. Если
вы думаете, что у вас на уроке всё получится, то возьмите солнышко и прикрепите его на
плакате под солнышком. А если сомневаетесь, то возьмите тучку. А в конце урока мы
узнаем, так ли это или нет.
(Ребята прикрепляют солнышки и тучки).
2. Речевая разминка. 3. План урока.
А теперь мы узнаем, что будем делать на уроке. Слушайте внимательно (за экраном)
Будем отвечать на вопросы.
Будем работать с планом.
Будем работать парами.
Будем читать текст.
4. Работа с текстом. Прочитать текст, запомнить содержание.
5. Работа с текстом. Вместо вопроса вставить картинку и назвать ее. Полностью прочитать
предложение.
6. Физминутка «Солнышко лучистое»  А сейчас мы с вами немного отдохнём. 7. Самостоятельная работа (работа в парах).
А теперь разделитесь на пары. Каждая пара получает своё задание.
8. Работа над содержанием текста. Подготовка к пересказу по вопросному плану.
А сейчас я буду задавать вам вопросы, слушайте их внимательно. На доске перед вами
таблички с ответами на вопросы. Они не по порядку. Ваша цель – внимательно слушать
вопрос и найти на него ответ.
9.Вспомним правила. 10. Подведение итогов.
Что мы делали на уроке?
Работали парами.
Отвечали на вопросы.
Читали текст.
Работали с планом.
Говорили звуки и слова.
11. Домашнее задание. Читаем и записываем в дневник.
1. Подготовиться к пересказу по плану и опорным словам.

file_name: конспект урока.docx

intro: Конспект урока

title: Презентация и конспект урока по развитию речи на тему "Изложение по заданному тексту" (3 класс, русский язык)


extracted_text:
Дата ___________                                                                      Класс__________
Планконспект урока № 25
Тема : Понятие презентации и слайдов. Сохранение презентации
Цели: научить создавать простейшие презентации, просматривать их,
сохранять;
развивать познавательный интерес к информатике, навыки
самоконтроля, умения работать в группах;
воспитывать информационную культуру учащихся
Оборудование : рабочие тетради, готовые презентации учащихся
прошлого года, ПК, программа Pawer Point
Тип урока: объяснение нового материала
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
Учитель приветствует учеников, активирует внимание, проверяет
наличие рабочих тетрадей, дневников и др.
2. Проверка домашнего задания
Ученики зачитывают сообщения о любимых героях фильма или
мультфильма
Разминка
Вставь пропущенные слова.
Древние люди хранили информацию в виде  на стенах
пещер.
В древние времена люди делали записи на
_____________________________________________________________
Мы сейчас сохраняем информацию, когда записываем
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Мотивация учебной деятельности
1. Какие сообщения вам понравились больше всего?
2. По каким критериям вы оценивали выступления ваших товарищей?
3. В каком виде были подготовлены сообщения?
4. Как можно было еще представить информацию?
Поскольку мы с вами живем во время современных компьютерных
технологий, то и подавать результаты своей деятельности удобнее с помощью
компьютерной техники. Об этом мы и познакомимся на уроке.
1 4. Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока
В начале вспомним  правила работы с произвольной программой,
например с графическим редактором Paint.
1. Как запустить программу?
2. Назовите основные элементы окна программы?
3. Что такое контекстное меню?
Итак тема нашего урока: Понятие презентации и слайдов. Сохранение
презентации. На уроке мы с вами научимся открывать и просматривать
презентации, познакомимся со структурой презентации, ее основными
объектами.
5. Усвоение новых знаний
Презентация – это демонстрация или представление чеголибо с
помощью рисунков, рассказа, таблиц и других возможностей.
Сегодня для представления используют компьютерные технологии –
компьютерные презентации. Для демонстрации компьютерных презентаций
необходимо иметь: компьютер, проектор, экран, мильтимедийная доска.
Компьютерная презентация представляет собой набор карточек – слайдов.
Учитель демонстрирует какуюнибудь презентацию.
Слайд – это отдельная электронная страница, которая может содержать
различные объекты презентации (текст, видео, звук, рисунки и др.)
Давайте отгадаем какая программа используется для создания компьютерных
презентаций (работа с тетрадью).
      Физкультминутка
Мы старались, мы учились
И немного утомились.
Сделать мы теперь должны
Упражненье для спины.
(Вращение корпусом вправо и
влево.)
Мы работаем руками.
Мы летим под облаками.
Руки вниз и руки вверх.
Кто летит быстрее всех'?
(Дети имитируют движения
крыльев.)
Чтобы ноги не болели.
Раз - присели, два - присели.
Три. Четыре. Пять и шесть.
Семь и восемь. Девять, десять.
(Приседания.)
Рядом с партою идем,
(Ходьба на месте.)
И садимся мы потом.
(Дети садятся за парты.)
2 6. Закрепление материала
Сейчас мы с вами поработаем с тетрадью. Дополним правилами работы
с данной программой.
7. Компьютерный практикум
1. Правила ТБ(презентация)
http://nsportal.ru/sites/default/files/2014/01/19/1
4klassy.tekhnika.bezopasnosti.v.kab_.informatiki.pptx
2. Практическое задание
Алгоритм открытия готовой презентации:
1. Выбери значок готовой презентации
2. Выполни двойной  клик на нем.
Откройте презентацию……..
Режимы просмотра презентации:
 Обычный – просмотр эскизов слайдов. Для выделения и
отображения слайда надо установить на него курсор и
кликнуть ЛКМ;
 Показа слайдов – каждый слайд отображается на весь экран.
Для перехода в режим показа слайдов – нажать  F5, для выхода из него  ESC.
В обычном режиме слайды можно редактировать – изменять текст, рисунки,
оформление.
3. Релаксация
Гимнастика для глаз. Можно чтобы провел гимнастику ученик, можно,
презентацию.
8. Домашнее задание
9. Рефлексия
Выучить конспект. Упражнения в тетради Глава «Презентации» №
« Солнышко и тучка». В руках у учителя тучка и солнышко. Он
предлагает ребятам сравнить свое настроение с тучкой или
солнышком. Поясняя, если хорошее настроение выбираете
солнышко, если не очень, то тучку.

file_name: урок 25.docx

intro:
Для отбора материала к уроку определяющим явилось требование  учебной программы к уровню подготовки учащихся (учитывался уровень подготовленности учащихся этой группы). Материал урока имеет важное значение в формировании мировоззрения учащихся, расширения и уточнения представлений об использовании компьютера. Использованные методические приёмы организации учебного сотрудничества обеспечили усвоение материала и позволили создать необходимые условия для формирования универсальных учебных действий учащихся.
На уроке использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся. Были применены следующие формы познавательной деятельности: общеклассная, индивидуальная, групповая, которые в ходе урока сменяли друг друга.
Разработка представляет собой конспект урока и  дидактический материал для учеников, который проводится среди учащихся    3-х классов школы при изучении «Информатики и ИКТ». Позволяет на качественном уровне провести занятие с младшими школьниками, так как наглядность решения задач, делает их доступными для понимания и выполнения каждым учащимся.
Форма учебной работы: урок в 3 классе по теме: «Понятие презентации и слайдов. Сохранение презентации»
Тип занятия:  урок изучения нового материала с практическими заданиями.

title: План-конспект урока № 25	 Тема : Понятие презентации и слайдов. Сохранение презентации  (3 класс, информатики и )ИКТ