extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №7»
г.о. Подольск Московская область
УТВЕРЖДАЮ:
Директор  МОУ  «Гимназия №7»
_____________Е.В. Назарова

«     »   августа      2017 г.

Рабочая  программа,
составленная на основе авторской (В.И.Лях,)
на    2017 – 2018 учебный  год
                                           Физическая   культура
Ф.И.О.   преподавателя
Предмет
5 класс / 3 часа в неделю
                                          Классы  /  количество  часов  в  неделю
5 класс  /   102 часа в год
Классы  /  количество  часов  в  год
Уровень  базовый.
Базовый учебник: Физическая культура 57 классы: учебник для общеобразовательных
организаций /М.Я. Виленский, И.М. Туревский, Т.Ю. Торочкова и др. –
М.:Просвещение,2016г.
                                                                 Г.о. Подольск 20172018 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА К КУРСУ
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. 6 КЛАСС»
Программа составлена на основе авторской:
В.И Лях «Физическая культура 59 класс»
Рабочая программа включает:
краткую пояснительную записку, содержащую статус документа, обоснование
выбора данной авторской программы, общую характеристику предмета, ценностные
ориентиры содержания учебного предмета  и место предмета в учебном плане «МОУ
Гимназии № 7»;
основное содержание  содержится в опубликованной авторской программе;
планируемые результаты обучения – содержатся в опубликованной авторской
программе;
учебнометодическое обеспечение;
календарнотематическое планирование с характеристикой деятельности
детей (УУД) по каждому уроку.
Программа полностью сохраняет содержание авторской программы, требования к
уровню подготовки по физкультуре за курс 5 класса.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Рабочая  программа  «Физическая культура.  5 класс»  разработана:
 в   соответствии   с   требованиями
  федерального   государственного
образовательного   стандарта   начального   общего   образования   второго
поколения;
 в соответствии с рекомендациями Примерной Основной образовательной
  рекомендованной
программы   начального   общего   образования,
Министерством образования и науки Российской Федерации;
  В.И   Лях,      М.:   Просвещение,   2016,   разработанной
 на основе авторской программы   Физическая культура: программа: 59
  в
классы,
соответствии   с   требованиями
  к   результатам   освоения   основной
образовательной   программы   основного   общего   образования
Федерального государственного образовательного   стандарта основного
общего   образования   в  соответствии  с  особенностями   МОУ  «Гимназия №7»   города   Подольска,   образовательных   потребностей   и   запросов
обучающихся.
Обоснование выбора программы:
Физическая   культура   –   обязательный
  учебный   курс   в   общеобразовательных
учреждениях.   В   сочетании   с   другими   формами   обучения   –   физкультурно
оздоровительными   мероприятиями   в   режиме   учебного   дня   и   второй     половины   дня,
внеклассной работой по физической культуре, физкультурномассовыми и спортивными
мероприятиями        достигается   формирование   физической   культуры   личности.   Она
включает   в   себя   мотивацию   и   потребность   в   систематических   занятиях     физической
культурой   и   спортом,   овладение   основными     физкультурноспортивной   деятельности,
разностороннюю физическую подготовленность. Данная программа создавалась с учетом
того, что система физического воспитания должна создавать максимально благоприятные
условия   для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей
ребенка, его самоопределения.
Цели обучения
Цель   школьного   образования   по   физической   культуре   определяется   как
формирование  личности, готовой к активной творческой самореализации в пространстве
общечеловеческой   культуры,   разносторонне   физически   развитой   личности,   способной
активно   использовать   ценности   физической   культуры   для   укрепления     и   длительного
сохранения   собственного здоровья, оптимизация трудовой деятельности   и организации
активного отдыха.
В соответствии с целями учебного предмета «Физическая культура» формируются
его задачи:
   содействие   гармоничному   физическому   развитию,   закрепление   навыков
правильной   осанки,   развитие   устойчивости   организма     к   неблагоприятным   условиям
внешней среды, воспитание ценностных ориентаций  на здоровый образ жизни  и привычки
соблюдения личной гигиены;
 обучение основам базовых видов  двигательных действий;
 дальнейшее развитие координационных  и кондиционных  способностей;
 формирование основ знаний о личной гигиене, о влиянии занятий физическими
упражнениями  на основные системы организма, развитие волевых и нравственных качеств;
     выработку   представлений     о   физической   культуре   личности     и   приемах
самоконтроля;
 углубления представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и
инвентаре,  соблюдении правил  ТБ, оказание первой помощи при травмах;
 воспитании привычки  к самостоятельным занятиям физическими упражнениями,
избранными видами спорта в свободное время; Принимая во внимание необходимость решения выше названных задач образования
учащихся в области физической культуры, основными принципами, идеями и подходами
при формировании данной программы были следующие: демократизация и гуманизация
педагогического   процесса;   педагогика   сотрудничества,   деятельностный   подход,
интенсификация   и   оптимизация;   соблюдение   дидактических   правил;   расширение
межпредметных связей.
Место предмета в учебном плане
Рабочая программа составлена с учетом базисного плана общеобразовательных учреждений
РФ, утвержденному приказом Минобразования РФ. Федеральный базисный учебный план
отводит на изучение предмета «Физическая культура» в 5 классе 3 часа в неделю, в год
102 часа.
Планируемые результаты
Личностные результаты
воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения
к Отечеству;
знание   истории   физической   культуры   своего   народа,   края   как   части   наследия
народов России и человечества;
усвоение   гуманистических,   демократических   и   традиционных   ценностей
многонационального российского общества;
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя   новые   задачи   в   учебе,   развивать   мотивы     и   интересы   своей   познавательной
деятельности;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее
самообразованию;
формирование   целостного   мировоззрения,   соответствующего   современному
уровню развития науки и общественной практики;
освоение социальных норм, правил  поведения, ролей и форм социальной жизни;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной
и других видов деятельности;
Осознание   значения   семьи   в   жизни   человека   и   общества   ,   принятие   ценности
семейной жизни ;
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
владение   знаниями   об   индивидуальных   особенностях   физического   развития     и
физ.подготовленности;
владение   знаниями   по   организации   и   проведению   занятий   физическими
упражнениями оздоровительной и тренировочной направленности;

Метапредметные результаты решения;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителями и
сверстниками;
добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых
знаний и умений, повышающих результативность выполнения заданий;
знание факторов, потенциально опасных для здоровья и их опасных последствий;
владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического
здоровья, физического развития и физической подготовленности, величиной физических
нагрузок, использования этих показателей в организации и проведении самостоятельных
форм занятий.
Предметные результаты

корригирующих упражнений;
формирование   умений   выполнять   комплексы   ОРУ,   оздоровительных   и
овладение   основами   технических   действий,
  приемами   и   физическими
упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах
игровой  и соревновательной деятельности;
расширение двигательного опыта за счет упражнений, ориентированных на развитие
основных   физических   качеств,   повышение     функциональных   возможностей   основных
систем организма;
способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов  спорта.
В   результате   освоения   содержания   учебного   предмета   «Физическая   культура»
учащиеся 5 класса должны:
с максимальной скоростью пробегать 60 метров из положения низкого старта;
 в равномерном темпе бегать до 20 мин (мальчики и до 15 мин (девочки) ;
после быстрого разбега с 913 шагов совершать прыжок в длину;
выполнять с 913 шагов разбега прыжок в высоту способом «перешагивание»;
метать малый мяч и мяч 150 г с места и с разбега (1012 м);
выполнять опорные прыжки через козла;
выполнять акробатическую комбинацию из четырех элементов (кувырки вперед,
назад, упражнение  «березка», «мост»;
играть в одну из спортивных игр;
демонстрировать результаты не ниже, чем средний уровень основных физических
способностей;
владеть   способами     спортивной   деятельности:   участвовать   в   соревновании   по
легкоатлетическому  четырехборью.
знать и выполнять строевые команды и упражнения;
знать основные правила бега, прыжков, метаний малого мяча;
правильно выполнять основные движения ходьбы, бега, прыжков;
уметь бегать с максимальной скоростью на короткие дистанции;
понимать и применять правила техники безопасности при занятиях гимнастикой;
понимать и правильно выполнять технику акробатических упражнений, упражнений по
лазанью и перелезанию;
подбирать одежду для занятий лыжной подготовкой;
понимать и называть правила техники безопасности при лыжной подготовке;
выполнять основные приемы переноски лыж, построения и перестроения на лыжах;
выполнять скользящий ход; назвать правила  техники безопасности  на спортивных площадках; понимать и применять
в игре правила подвижных игр;
уметь организовать и играть в подвижные и спортивные игры по правилам
Содержание программы
1. Знания о физической культуре.
История     физической   культуры.  Олимпийские   игры   древности.   Возрождение
Олимпийских игр и олимпийского движения.
История зарождения олимпийского движения в России. Олимпийское движение в
России   (СССР).   Выдающиеся   достижения   отечественных   спортсменов   на   Олимпийских
играх.
Характеристика видов спорта, входящих  в программу Олимпийских игр.
Физическая культура в современном обществе.
Требования к ТБ и бережному отношения к природе.
Физическая культура (основные понятия).  Физическое развитие человека. Физическая
подготовка  и ее связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств.
Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.
Техническая подготовка. Техника движений и её основные показатели.
Всестороннее и гармоничное физическое развитие.
Адаптивная физическая культура.
Спортивная подготовка.
Здоровье и здоровый образ жизни. Допинг. Концепция честного спорта..
Профессиональноприкладная физическая подготовка.
Физическая культура человека. Режим дня и его основное содержание.
Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования.
Влияние   занятий   физической   культурой   на   формирование   положительных   качеств
личности.
Проведение самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения. Восстановительный массаж.
Проведение банных процедур.
Первая помощь во время занятий физической культурой и спортом.
                        2.Способы двигательной активности.
Организация   и   проведение   самостоятельных   занятий   физической   культурой.
Подготовка   к   занятиям   физической   культурой.   Выбор   упражнений     и   составление
индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз.
Планирование занятий физической подготовкой.
Организация досуга средствами физической культуры.
Оценка   эффективности   занятий   физической   культурой.   Самонаблюдение   и
самоконтроль.
Оценка   эффективности   занятий   физкультурнооздоровительной   деятельностью.   Оценка
техники   движений,   способы   выявления   и   устранения   ошибок   в   технике   выполнения
упражнений.
Измерение резервов организма и состояния здоровья с помощью функциональных проб.
                       3.Физическое совершенствование.
Физкультурнооздоровительная   деятельность.  Оздоровительные   формы   занятий     в
режиме учебного дня и учебной недели.
Индивидуальные  комплексы адаптивной (ЛФК) и корригирующей физической культуры.
Спортивнооздоровительная деятельность с общеразвивающей напрвленностью.
Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приёмы.
Акробатические упражнения и комбинации.
Ритмическая гимнастика (девочки).
Опорные прыжки.
Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки).
Упражнения и комбинации на гимнастической перекладине (мальчики).
Упражнения и комбинации на гимнастических брусьях: упражнения на параллельных
брусьях (мальчики); упражнения на разновысоких брусьях (девочки).
Лёгкая атлетика. Беговые упражнения.
Прыжковые упражнения. Метание малого мяча.
Лыжные гонки. Передвижения на лыжах.
Спортивные игры.  Баскетбол. Игра по правилам.
Волейбол. Игра по правилам.
Футбол. Игра по правилам.
Прикладноориентированная подготовка. Прикладноориентированные упражнения.
Упражнения общеразвивающей направленности. Общефизическая подготовка.
Гимнастика с основами акробатики. Развитие гибкости, координации движений , силы,
выносливости.
Лёгкая атлетика. Развитие выносливости, силы, быстроты, координации движений.
Лыжная подготовка (лыжные гонки). Развитие выносливости, силы, координации
движений, быстроты.
Баскетбол. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений.
Футбол. Развитие быстроты, силы, выносливости.

Тематическое планирование курса физической культуры
5 класс (102часа)
Темы
Количество
часов
1. Раздел 1. Основы знаний о физической культуре (6 часов).
Тема 1. ТБ на уроках физкультуры. Понятие о физической культуре.
История физической культуры.
Тема 2. Олимпийские игры древности. История зарождения  олимпийского
движения в России.
Тема 3. Характеристика  видов спорта, входящих в программу
Олимпийских игр. Выдающиеся достижения отечественных спортсменов на
Олимпийских играх.
Тема4. Оздоровительные формы занятий. Принципы построения и
проведения утренней гимнастики.
Тема 5. Физкультминутки в учебном процессе. Комплекс упражнений
Тема 6. Проведение самостоятельных занятий по коррекции осанки и
телосложения. Самонаблюдение и самоконтроль.
Раздел 2. Двигательные умения и навыки. 96 часов
Легкая атлетика  21 час
Тема 1. ИТБ. Обучение правилам бега. Контроль: двигательных качеств:
ходьба, бег.
Тема 2. Беговые упражнения, бег в среднем темпе, бег с максимальной
скоростью, бег с ускорением.
Тема 3. Развитие скоростных способностей. Бег на 30 м
Тема 4. Развитие скоростных способностей. Бег на 60 м.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
2 ч
1ч.
1 ч. Тема 5.Челночный бег 3*10 м
Тема 6. Обучение чувству ритма в упражнениях и ходьбе. Развитие
скоростносиловых качеств мышц ног (прыгучесть).
Тема 7. Прыжковые упражнения (в длину с места, с разбега,  многоскоки.)
Тема 8. Метания резинового мяча разными способами (вверх двумя
руками, вперед одной рукой, двумя руками от груди, изза головы).
Тема 8. Метание мяча в цель
Тема 9. Бег на 2000 м.
Спортивные игры 7 часов
Тема 10. ИТБ. Волейбол. Расстановка. Тактика
Тема 11. Стойки и передвижения. Повороты,  остановки. ОФП
Тема 12. Прием и передача мяча. Игровые задания. ОФП
Тема 13. Повороты, остановки. Игровые задания. ОФП.
Тема 14. Упражнения в парах. ОФП
Гимнастика с элементами  акробатики 18 часов
Тема 16. Инструктаж по ТБ. Основы знаний. Организующие команды и
приёмы.
Тема 17. Элементы строевых упражнений.
Тема 18. Повороты направо, налево, кругом, построение в шеренгу, в
колонну по одному.
Тема 19. Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте и в движении
Тема 20. Акробатические упражнения и комбинации
Тема 21. Развитие гибкости
 Тема 22. Развитие силовых способностей.
Тема 23. Подтягивания, упражнения в висе и упорах.
Тема 24. Лазанье по канату.
Тема 25. Развитие координационных способностей.
Тема 26. Прыжки через скакалку
Тема 27. Развитие скоростносиловых способностей
Тема 28. Подъём туловища из положения лёжа.
Тема 29. Отжимание, приседание.
Спортивные игры 3 часа
Тема 30. ИТБ. Волейбол.
Тема 31. Подача и приём мяча.
Тема 32. Игровые упражнения.
1ч.
3 ч.
1 ч.
2 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
2 ч.
1 ч
2 ч
1 ч.
1 ч.
2 ч.
2 ч.
1 ч
2 ч
1 ч.
2 ч.
1ч.
1 ч.
1 ч
1 ч
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1ч.
1 ч.
1 ч. Лыжная подготовка 18 часов
Тема 33. ИТБ. Основы знаний Развитие выносливости.
Тема 34.  Ступающий и скользящий шаг.
Тема 35. Торможение "плугом" и "упором".
Тема 36. Повороты переступанием в движении
Тема 37. Развитие выносливости
Тема38. Передвижение на лыжах
Тема 39. Подъем "полуелочкой" и "елочкой
Тема 40. Переменный двухшажный ход.
Тема 41. Одновременный двухшажный ход.
Тема 42. Переход с переменного на одновременный ход.
Тема 43. Одновременный безшажный ход
Тема 44. Развитие выносливости
Тема 45. Передвижение на лыжах 2км.
Спортивные игры. 12 часов
Тема 46. ИТБ. Баскетбол
Тема 47. Ведение мяча. Ловля и передача мяча. ОФП.
Тема 48. Освоение техникой бросков мяча
Тема 49. Освоение индивидуальной техники защиты.
Тема 50. Закрепление техники владения мячом и развитие
координационных способностей.
Тема 51. Освоение тактики игры.
Тема 52 . Закрепление техники перемещений, владения мячом и развитие
координационных способностей.
Тема 53. Овладение игрой и комплексное развитие психомоторных
способностей.
Легкая атлетика. 18 часов
Тема 54. ИТБ. Основы знаний
Тема 55. Развитие скоростных способностей
Специальные беговые упражнения. Высокий старт
Высокий старт Финальное усилие. Эстафеты.
Спринтерский бег. Бег на 30м.,60 м.
Развитие силовых способностей и  прыгучести
Прыжок в длину с места
1 ч.
2 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
2 ч.
1 ч.
2 ч.
1 ч.
2 ч.
1 ч.
2 ч.
1 ч.
2 ч.
1 ч.
2 ч.
1 ч.
2 ч.
2 ч.
1 ч.
1ч.
1 ч.
1 ч.
2 ч.
1 ч
2 ч.
1 ч Прыжок в длину с разбега
Метание мяча  на дальность, в цель
Развитие скоростносиловых способностей.
Развитие скоростных способностей. Челночный бег 3*10 м.
Развитие выносливости. Овладение техникой длительного бега.
Кросс 1000 м.
Спортивные игры. 6 часов
ИТБ. Футбол Освоение тактики игры.
Подвижные игры для освоения передвижения и остановок.
Освоение ударов по мячу и остановок мяча.
Овладение техникой ударов по воротам.
Игровые упражнения. Подведение итогов учебного года
Итого:
1 ч.
2 ч.
1 ч.
2 ч.
2 ч.
1 ч.
1 ч.
2 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
102ч.
УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Физическая культура   59 класс: Программа/ В.И Лях, М.Я. Виленский – М.:
Просвещение, 2016г.
2. Физическая культура. 567 классы: Учебник  для учащихся общеобразовательных
учреждений / В.И Лях, М.Я. Виленский – М.:  Просвещение,2016г.
Примечание.
В   целях  дифференцированного   подхода   к   организации   уроков   физической
культуры все обучающиеся   МОУ «Гимназия №7» в зависимости от состояния здоровья
делятся на три группы: основную, подготовительную и специальную медицинскую группу.
Отнесение ребенка к соответствующей группе здоровья происходит на основании Листа
здоровья в журнале, заполненного медицинским персоналом школы.
 Занятия в этих группах отличаются учебными программами, объемом и структурой
физической нагрузки, а также требованиями к уровню освоения учебного материала.

  К  основной  медицинской   группе   –   относятся   обучающиеся,   имеющие
 удовлетворительное  состояние  здоровья. Эта группа учащихся занимается по программе
физической культуры.
 медицинской
К   подготовительной
  группе      относятся   обучающиеся   с
недостаточным   физическим   развитием   и   низкой   физической   подготовленностью   или
имеющие незначительные отклонения в состоянии здоровья. Этой категории обучающихся
разрешается   заниматься   физической   культурой   по   программе   дня   основной   группы   с
учетом  некоторых  ограничений  в объеме  и  интенсивности  физических  нагрузок (в  том
числе временных), а так же без сдачи нормативов по дисциплинам. К специальной  медицинской  группе (СМГ) – относятся обучающиеся, которые на
основании   медицинского   заключения   о   состоянии   их   здоровья   не   могут   заниматься
физической культурой по программе для основной группы. Обучающиеся данной группы, а
так же освобождённые от физических нагрузок   после болезни, находятся в помещении
спортивного   зала,   или   на   стадионе   под   присмотром   учителя   физической   культуры.   В
случае   избежание   переохлаждений   в   прохладное   время   года,   учащиеся   этой   категории
находятся в своем классе в присутствии классного руководителя или в читальном зале
школьной библиотеки.
Учитель физической культуры определяет вид, степень и уровень физических или
иных   занятий,   с освобожденными от практических занятий   учащимися на предстоящий
урок (возможно, так же теоретическое изучение материала, доклады, презентации, оказание
посильной помощи в судействе или организации урока).

в
о
с
а
ч
о
в
т
с
е
ч
и
л
о
К
6
1
Разделы, темы
№
ур
ока
1.
Основы знаний о
физической культуре
 ИОТ 0322016.
1
Лёгкая атлетика.
История физической
культуры.
Возрождение
Олимпийских игр.
Характеристика
основных видов деятельности
учащихся
Раскрывают историю
возникновения и формирования
физической культуры. Сравнивают
физические упражнения, которые
были популярны у русского народа
в древности и в Средние века, с
современными упражнениями.
Даты
проведения
(факт)
Приме
чание
5
5
Даты
прове
дения
(план)

01.09
09.09 2
3
4
5
6
1
1
1
1
1
Олимпийские игры
древности. История
зарождения
олимпийского
движения в России.
Характеристика  видов
спорта, входящих в
программу
Олимпийских игр.
Выдающиеся
достижения
отечественных
спортсменов на
Олимпийских играх.
Оздоровительные
формы занятий.
Принципы построения
и       проведения
утренней гимнастики.
Физкультминутки в
учебном процессе.
Комплекс упражнений
Проведение
самостоятельных
занятий по коррекции
осанки и
телосложения.
Самонаблюдение и
самоконтроль.
01.09
09.09
01.09
09.09
01.09
09.09
11.09
16.09
11.09
16.09
Определяют цель возрождения
Олимпийских игр, объясняют
смысл символики и ритуалов, роль
Пьера де Кубертена в становлении
олимпийского движения.
Объясняют, чем знаменателен
советский период развития
олимпийского движения в России.
Характеризуют  виды спорта,
входящие в программу
Олимпийских игр, анализируют
положение Федерального закона «
О физической культуре и спорте».
Раскрывают понятие здорового
образа жизни, выделяют его
основные компоненты и
определяют их взаимосвязь  со
здоровьем человека. Составляют
личный план физического
самовоспитания.  Выполняют
комплексы упражнений утренней
гимнастики.
Выполняют упражнения для
тренировки различных групп
мышц. Разучивают и выполняют
комплексы упражнений для
физкультминутки.
Разучивают и выполняют
упражнения для укрепления мышц
спины и плечевого пояса,
осмысливают, как занятия
физическими упражнениями
оказывают благотворное влияние
на работу и развитие  всех систем
организма, на его рост и развитие.
Выполняют тесты на приседания и
пробу с задержкой дыхания.
Измеряют пульс до, во время и
после занятия. Заполняют дневник
самоконтроля.
Легкая атлетика
7
 Обучение правилам
бега. Контроль:
двигательных качеств:
ходьба, бег.
18
час
ов
1
89 Беговые упражнения,
бег в среднем темпе,
2
Изучают историю легкой атлетики,
описывают  и осваивают технику
выполнения беговых упражнений,
выявляют и устраняют
характерные ошибки во время бега
Демонстрируют вариативное
выполнение беговых упражнений,
11.09
16.09
18.09 бег с максимальной
скоростью, бег с
ускорением.
 Развитие скоростных
способностей. Бег на
30 м
10
11
Развитие скоростных
способностей. Бег на
60 м
1
1
12
Челночный бег 3*10 м
1
13
14
15
16
Обучение чувству
ритма в упражнениях.
Развитие скоростно
силовых качеств мышц
ног (прыгучесть,
прыжки в высоту с 35
шагов разбега).
Обучение чувству
ритма в упражнениях и
ходьбе. Развитие
скоростносиловых
качеств мышц ног
(прыгучесть, прыжки в
длину с места, прыжки
на результат).
Прыжковые
упражнения (в длину
79 шагов разбега,
многоскоки).
17 Метания набивного
мяча разными
1
2
1
1
применяют беговые упражнения
для развития соответствующих
физических качеств
Описывают  и осваивают технику
выполнения бега  на 30 метро,
выявляют и устраняют
характерные ошибки во время
бега, применяют беговые
упражнения для развития
соответствующих физических
качеств
Описывают  и осваивают технику
выполнения бега  на 60 метров,
выявляют и устраняют
характерные ошибки во время
бега, применяют беговые
упражнения для развития
соответствующих физических
качеств
Описывают  и осваивают технику
выполнения бега, выявляют и
устраняют характерные ошибки во
время бега, применяют беговые
упражнения для развития
соответствующих физических
качеств.
Обучение чувству ритма в
упражнениях. Развитие скоростно
силовых качеств мышц ног
(прыгучесть).
23.09
18.09
23.09
25.09
30.09
25.09
30.09
25.09
30.09
Обучение чувству ритма в
упражнениях и ходьбе. Развитие
скоростносиловых качеств мышц
ног (прыгучесть).
02.10
07.10
Описывают  технику выполнения
прыжковых упражнений,
осваивают ее самостоятельно,
выявляют и устраняют
характерные ошибки в процессе
выполнения. Применяют
прыжковые упражнения  для
соответствующих способностей,
выбирают индивидуальный режим
физической нагрузки ,
контролируют ее по чсс
Описывают  технику выполнения
метательных упражнений,
02.10
07.10
09.10 способами (вверх
двумя руками, вперед
одной рукой, двумя
руками от груди, изза
головы, сидя).
18 Метание мяча в цель,
расстояние 68 метров.
1
19 Метание мяча 150 гр.
на дальность
1
20
Бег на 1000 м. или 10
12 минут (в
равномерном темпе)
Спортивные игры.
21
22
23
ИОТ 0292016.
Основные правила
игры волейбол.
Расстановка. Тактика
Стойки и
передвижения.
Повороты,  остановки.
ОФП
  Прием и передача
мяча. Игровые задания.
ОФП
1
7
час
ов
1
1
1
осваивают ее самостоятельно,
выявляют и устраняют
характерные ошибки в процессе
освоения. Демонстрируют
вариативное выполнение
метательных упражнений.
Применяют метательные
упражнения для развития
соответствующих физических
способностей.
Описывают  технику выполнения
метательных упражнений,
осваивают ее самостоятельно,
выявляют и устраняют
характерные ошибки в процессе
освоения. Демонстрируют
вариативное выполнение
метательных упражнений.
Применяют метательные
упражнения для развития
соответствующих физических
способностей
Описывают  технику выполнения
метательных упражнений,
осваивают ее самостоятельно,
выявляют и устраняют
характерные ошибки в процессе
освоения. Демонстрируют
вариативное выполнение
метательных упражнений.
Применяют метательные
упражнения для развития
соответствующих физических
способностей
Применяют разученные
упражнения для развития
выносливости
14.10
09.10
14.10
09.10
14.10
16.10
21.10
Изучают историю волейбола.
Овладевают основными приемами
игры
16.10
21.10
Описывают технику изучаемых
игровых приемов и действий,
осваивают их самостоятельно,
выявляя и устраняя типичные
ошибки.
Описывают технику изучаемых
игровых приемов и действий,
осваивают их самостоятельно,
выявляя и устраняя типичные
ошибки.
16.10
21.10
23.10
28.10 24
Повороты, остановки.
Игровые задания. ОФП
1
25
Упражнения в парах.
ОФП
1
Гимнастика с элементами
акробатики
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
ИОТ0312016.
Основы знаний.
Требования к технике
безопасности
Элементы строевых
упражнений. Краткая
характеристика вида
спорта
Повороты направо,
налево, кругом,
построение в шеренгу,
в колонну по одному.
Повороты направо,
налево, кругом,
построение в шеренгу,
в колонну по одному.
Строевой шаг,
перестроение из
колоны по одному в
колону по четыре
дроблением
Акробатические
упражнения и
комбинации (кувырок
вперед и назад; стойка
на лопатках)
Развитие гибкости
(упражнения на
гимнастической
стенке)
Лазанье по
гимнастической
стенке, упражнения с
18
час
ов
1
2
1
1
1
2
1
2
Описывают технику изучаемых
игровых приемов и действий,
осваивают их самостоятельно,
выявляя и устраняя типичные
ошибки. Организуют совместные
занятия волейболом со
сверстниками ,применяют правила
подбора одежды для занятий.
Описывают технику изучаемых
игровых приемов и действий,
осваивают их самостоятельно,
выявляя и устраняя типичные
ошибки. Организуют совместные
занятия волейболом со
сверстниками ,применяют правила
подбора одежды для занятий.
23.10
28.10
23.10
28.10
Изучают историю гимнастики,
различают предназначение каждого
из видов гимнастики. Овладевают
правилами техники безопасности и
страховки во время занятий
физическими упражнениями
Различают строевые команды,
четко выполняют строевые приемы
07.11
11.11
07.11
11.11
Различают строевые команды,
четко выполняют строевые приемы 13.11
18.11
Различают строевые команды,
четко выполняют строевые приемы 13.11
18.11
Различают строевые команды,
четко выполняют строевые приемы 13.11
18.11
Описывают   технику   данных
Составляют
упражнений.
гимнастические   комбинации
  из
числа разученных упражнений.

Описывают технику
гимнастических упражнений,
используют данные упражнения
для развития гибкости.
Используют данные упражнения
(лазанье по канату, подтягивания и
т.д.) для развития силовых
20.11
25.11
20.11
25.11
27.11
02.12 набивными мячами
39
Лазанье по канату
40
41
42
43
44
Подтягивания,
упражнения в висе и
упорах.
Развитие
координационных
способностей
(упражнения с
гимнастической
скамейкой)
Упражнения на
гимнастическом козле
Развитие скоростно
силовых способностей
(прыжки со скакалкой)
Опорные прыжки.
45
Броски набивного мяча
Спортивные игры
46
47
48
ИОТ0292016.
Волейбол (краткая
характеристика вида
спорта)
Овладение техникой
передвижений,
остановок, поворотов
стоек
Освоение техники
приема и передачи
мяча
Лыжная подготовка
49
ИОТ0332016.
1
1
1
1
1
1
1
3
час
а
1
1
1
18
час
ов
1
способностей и силовой
выносливости
Используют данные упражнения
(лазанье по канату, подтягивания и
т.д.) для развития силовых
способностей и силовой
выносливости
Используют данные упражнения
(лазанье по канату, подтягивания и
т.д.) для развития силовых
способностей и силовой
выносливости
Используют гимнастические и
акробатические упражнения для
развития координационных
способностей, выполняют
общеразвивающие упражнения с
предметами, без предметов
Описывают технику выполнения
прыжков через скакалку,
выполняют прыжки через
скакалку.
Применяют разученные ранее
упражнения для развития
скоростно  силовых способностей
Описывают технику выполнения
упражнения, выполняют подъем
туловища из положения лежа
Описывают технику выполнения
упражнений, выполняют
отжимания, приседания
Осваивают технику безопасности
во время игры, организуют
совместные занятия волейболом со
сверстниками, осуществляют
судейство игры.
Описывают технику изучаемых
игровых приемов и действий,
осваивают их самостоятельно,
выявляя и устраняя типичные
ошибки.
Моделируют технику освоенных
игровых действий и приемов,
варьируют ее в зависимости от
ситуаций и условий, возникающих
в процессе игровой деятельности
Изучают историю лыжного спорта,
27.11
02.12
04.12
09.12
04.12
09.12
04.12
09.12
18.12
23.12
18.12
23.12
18.12
23.12
25.12
29.12
25.12
29.12
25.12
29.12 Лыжная подготовка.
Требования к технике
безопасности
Освоение техники
лыжных ходов
(попеременный
двухшажный
50
51
52
Попеременный
двухшажный
2
1
53
Подъем полуелочкой
1
54
Подъем полуелочкой
55
Торможение плугом
56
57
Одновременный
бесшажный ходы)
1
1
2
58
Торможение плугом
1
15.01
20.01
15.01
20.01
22.01
27.01
22.01
27.01
22.01
27.01
29.01
03.02
29.01
03.02
05.02
10.02
соблюдают правила ТБ чтобы
избежать травм, выполняют
контрольные упражнения
Описывают технику изучаемых
лыжных ходов, осваивают их
самостоятельно, выявляя и
устраняя типичные ошибки.
Моделируют технику освоенных
лыжных ходов, варьируют ее в
зависимости  от ситуации и
условий, возникающих в процессе
прохождения дистанций
Описывают технику изучаемых
видов торможения, осваивают их
самостоятельно, выявляя и
устраняя типичные ошибки.
Моделируют технику освоенных
торможений, варьируют ее в
зависимости  от ситуации и
условий, возникающих в процессе
прохождения дистанций
Описывают технику изучаемых
видов поворотов, осваивают их
самостоятельно, выявляя и
устраняя типичные ошибки.
Моделируют технику освоенных
поворотов, варьируют ее в
зависимости  от ситуации и
условий, возникающих в процессе
прохождения дистанций
Применяют ранее разученные
упражнения для развития
выносливости во время
прохождения дистанции
Осуществляют передвижение на
лыжах по заданной дистанции
Описывают технику изучаемых
видов подъемов, осваивают их
самостоятельно, выявляя и
устраняя типичные ошибки.
Моделируют технику освоенных
подъемов, варьируют ее в
зависимости  от ситуации и
условий, возникающих в процессе
прохождения дистанций
Описывают технику изучаемых
лыжных ходов, осваивают их
самостоятельно, выявляя и
устраняя типичные ошибки.
Моделируют технику освоенных
лыжных ходов, варьируют ее в
зависимости  от ситуации и
условий, возникающих в процессе
прохождения дистанций 59
60
Повороты
переступанием
61
Оказание помощи при
обморожениях и
травмах
62
63
Одновременный
безшажный ход
64
Применение лыжных
мазей
65
66
Передвижение на
лыжах 3км.
2
1
2
1
2
12
час
ов
1
2
Спортивные игры
67
68
69
ИОТ0292016
Баскетбол (требования
к технике
безопасности)
Овладение техникой
передвижений,
остановок, поворотов
стоек (стойка игрока,
передвижения в
стойке, остановка
двумя шагами и
прыжок)
Описывают технику изучаемых
лыжных ходов, осваивают их
самостоятельно, выявляя и
устраняя типичные ошибки.
Моделируют технику освоенных
лыжных ходов, варьируют ее в
зависимости  от ситуации и
условий, возникающих в процессе
прохождения дистанций
Описывают технику изучаемых
лыжных ходов, осваивают их
самостоятельно, выявляя и
устраняя типичные ошибки.
Моделируют технику освоенных
лыжных ходов, варьируют ее в
зависимости  от ситуации и
условий, возникающих в процессе
прохождения дистанций
Описывают технику изучаемых
лыжных ходов, осваивают их
самостоятельно, выявляя и
устраняя типичные ошибки.
Моделируют технику освоенных
лыжных ходов, варьируют ее в
зависимости  от ситуации и
условий, возникающих в процессе
прохождения дистанций
Применяют ранее разученные
упражнения для развития
выносливости во время
прохождения дистанции.
Выбирают индивидуальный режим
физической нагрузки,
контролируют ее по чсс
Осуществляют передвижение на
лыжах по заданной дистанции.
Выбирают индивидуальный режим
физической нагрузки,
контролируют ее по чсс
05.02
10.02
12.02
17.02
12.02
17.02
19.02
24.02
19.02
24.02
Изучают ТБ во время игры в
баскетбол. Изучают историю
баскетбола, овладевают основными
приемами игры в баскетбол.
Описывают технику изучаемых
игровых приемов и действий,
осваивают их самостоятельно,
выявляя и устраняя типичные
ошибки
26.02
03.03
26.02
03.03 70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
Освоение ловли и
передачи мяча (ловля и
передача мяча двумя и
одной руками)
Освоение техники
ведения мяча (Ведение
мяча в низкой,
средней, высокой
стойке на месте и в
движении )
Овладение техникой
бросков мяча (броски
одной и двумя руками
с места и в движении)
Основы
индивидуальной
техники защиты
(вырывание и
выбивание мяча)
Освоение тактики игры
(позиционное
нападение, быстрый
прорыв)
Овладение игрой и
комплексное развитие
психомоторных
способностей (игра по
упрощённым правилам
мини баскетбола)
ИОТ0322016. Основы
знаний
Развитие скоростных
способностей  (все
возможные прыжки и
многоскоки)
 Высокий старт (от 10
до 15 метров)
82
83
Бег с ускорением (от
30 до 50 метров)
1
2
1
2
2
1
1
1
1
2
Описывают технику изучаемых
игровых приемов и действий,
осваивают их самостоятельно,
выявляя и устраняя типичные
ошибки
Описывают технику изучаемых
игровых приемов и действий,
осваивают их самостоятельно,
выявляя и устраняя типичные
ошибки
Моделируют технику освоенных
игровых приемов и действий,
варьируют ее в зависимости от
ситуаций и условий, возникающих
в процессе игровой деятельности.
Моделируют технику освоенных
игровых приемов и действий,
варьируют ее в зависимости от
ситуаций и условий, возникающих
в процессе игровой деятельности.
Моделируют технику освоенных
игровых приемов и действий,
варьируют ее в зависимости от
ситуаций и условий, возникающих
в процессе игровой деятельности
Организуют совместные занятия
баскетболом со сверстниками,
осуществляют судейство игры.
Применяют правила подбора
одежды дл занятий.
Изучают правила ТБ на занятиях
по легкой атлетике. Изучают
историю легкой атлетики
Применяют разученные ранее
упражнения для развития
скоростных способностей
Описывают технику специальных
беговых упражнений, осваивают ее
самостоятельно, выявляют и
устраняют типичные ошибки в
выполнении. Описывают технику
высокого старта, осваивают ее
самостоятельно, выявляют и
устраняют типичные ошибки в
выполнении.
Осваивают технику высокого
старта , описывают технику
финального усилия, осваивают ее
самостоятельно, выявляют и
устраняют  характерные ошибки в
процессе в процессе освоения.
05.03
10.03
05.03
10.03
12.03
17.03
12.03
17.03
19.03
24.03
19.03
24.03
02.04
07.04
02.04
07.04
02.04
07.04
09.04
14.04 84
 Скоростной бег до 40
метров
85
86
Развитие силовых
способностей и
прыгучести (все
возможные прыжки и
многоскоки)
87
Прыжковые
упражнения (прыжки в
длину с 79 шагов
разбега)
88
Овладения
организаторскими
умениями (измерения
результатов, подача
команд, демонстрация
упражнений)
89
90
91
Метание теннисного
мяча на дальность
отскока от стены,
метание в
горизонтальную и
вертикальную
цель(1х1м) с
расстояния 68 метров
Развитие скоростно
1
2
1
1
2
1
Принимают активное участие в
эстафетах.
Осваивают технику спринтерского
бега , осваивают ее
самостоятельно, выявляют и
устраняют  характерные ошибки в
процессе в процессе освоения.
Соревнуются в беге на короткие
дистанции
Осваивают технику выполнения
прыжковых упражнений,
осваивают ее самостоятельно,
выявляют и устраняют
характерные ошибки в процессе в
процессе освоения. Применяют
прыжковые упражнения для
развития соответствующих
физических способностей.
Выбирают индивидуальный режим
физической нагрузки,
контролируют ее по чсс
Осваивают технику выполнения
прыжковых упражнений,
осваивают ее самостоятельно,
выявляют и устраняют
характерные ошибки в процессе в
процессе освоения. Применяют
прыжковые упражнения для
развития соответствующих
физических способностей.
Выбирают индивидуальный режим
физической нагрузки,
контролируют ее по чсс
Осваивают технику выполнения
прыжковых упражнений,
осваивают ее самостоятельно,
выявляют и устраняют
характерные ошибки в процессе в
процессе освоения. Применяют
прыжковые упражнения для
развития соответствующих
физических способностей.
Выбирают индивидуальный режим
физической нагрузки,
контролируют ее по чсс
Описывают технику выполнения
метательных упражнений,
осваивают ее самостоятельно,
выявляют и устраняют
характерные ошибки в процессе ее
освоения, демонстрируют
вариативное выполнение
метательных упражнений.
Применяют ранее разученные
09.04
14.04
16.04
21.04
16.04
21.04
23.04
28.04
23.04
28.04 силовых способностей
(толчки и броски
набивных мячей весом
до 3 кг)
92
Развитие скоростных
способностей
(эстафеты)
93
Развитие скоростных
способностей (старты
из различных исходных
положений)
94
Развитие выносливости
(кросс до 15 мин)
95
 Развитие
выносливости
(круговая тренировка)
96
Бег на 1000 м.
97
ИОТ0292016. Футбол
Краткая
характеристика вида
спорта (история
футбола)
1
1
1
1
1
1
98 Овладение техникой
2
упражнения для развития
скоростносиловых способностей.
Выбирают индивидуальный режим
физической нагрузки,
контролируют ее по чсс
Применяют ранее разученные
упражнения для развития
скоростных способностей.
Выбирают индивидуальный режим
физической нагрузки,
контролируют ее по чсс.
Описывают технику выполнения
челночного бега, осваивают ее
самостоятельно, выявляют и
устраняют характерные ошибки в
процессе ее освоения. Выполняют
челночный бег.
Применяют ранее разученные
упражнения для развития
скоростных способностей.
Выбирают индивидуальный режим
физической нагрузки,
контролируют ее по чсс.
Описывают технику выполнения
челночного бега, осваивают ее
самостоятельно, выявляют и
устраняют характерные ошибки в
процессе ее освоения. Выполняют
челночный бег.
Применяют ранее разученные
упражнения для развития
выносливости. Выбирают
индивидуальный режим
физической нагрузки,
контролируют ее по чсс.
Применяют ранее разученные
упражнения для развития
выносливости. Выбирают
индивидуальный режим
физической нагрузки,
контролируют ее по чсс.
Применяют беговые упражнения
для развития соответствующих
качеств, выбирают
индивидуальный режим
физической нагрузки,
контролируют ее по чсс
Изучают инструктаж по ТБ,
изучают историю футбола,
овладевают основными приемами
игры в футбол, выполняют
контрольные упражнения.
Соблюдают правила ТБ.
Описывают технику изучаемых
30.04
05.05
30.04
05.05
30.04
05.05
07.05
12.05
07.05
12.05
07.05
12.05
14.05
19.05 99
передвижений
остановок поворотов и
стоек (стойки игрока,
перемещение в стойке,
старты из различных
положений)
100 Освоение ударов по
мячу и остановок мяча
(ведение мяча по
прямой с изменением
направления движения
и скорости)
101 Овладение техникой
102
ударов по воротам
( удары по воротам
указанными способами
на точность)
 Игровые упражнения
(игра по упрощенным
правилам на
площадках разных
размеров)
игровых приемов  и действий,
осваивают их самостоятельно,
выявляя и устраняя типичные
ошибки.
1
1
1
Описывают технику изучаемых
игровых приемов  и действий,
осваивают их самостоятельно,
выявляя и устраняя типичные
ошибки.
Описывают технику изучаемых
игровых приемов  и действий,
осваивают их самостоятельно,
выявляя и устраняя типичные
ошибки.
Моделируют технику освоенных
игровых действий  и приемов,
варьируют ее в зависимости от
ситуаций и условий, возникающих
в процессе игровой деятельности.
14.05
19.05
21.05
26.05
21.05
26.05
21.05
26.05
Рассмотрено на заседании кафедры
Физическая культура
Протокол № 1
От «     » августа 2017г.
Руководитель кафедры
ФИО/ Ночевная С.В. ________
Согласовано
Заместитель директора по УВР
ФИО/Лещенко Е.М.________
«      » августа 2017г.

file_name: Рабочая программа 5 класс.docx

intro: Физическая культура – обязательный  учебный курс в общеобразовательных учреждениях. В сочетании с другими формами обучения – физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй  половины дня, внеклассной работой по физической культуре, физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями  - достигается формирование физической культуры личности.Физическая культура – обязательный  учебный курс в общеобразовательных учреждениях. В сочетании с другими формами обучения – физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй  половины дня, внеклассной работой по физической культуре, физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями  - достигается формирование физической культуры личности.

title: Рабочая программа по физической культуре. 5 класс.


extracted_text:
Урок русского языка в 9 классе
Тема «Союзы и союзные слова»
Цели урока :
1) закрепить навыка различия простых и сложных предложений, ССП и
СПП .
2) научиться различать основные виды сложного предложения по
средствам связи, используемым между его частями;
3) совершенствовать навык выполнения синтаксического разбора и
анализа текста;
4) научиться различать союзы и союзные слова.
Оборудование:
1) карточки – задания.
2) опорная схема-таблица “Подчинительные союзы и союзные слова»
3) Тест.
СЛАЙД 1
Здравствуйте, сегодня у нас на уроке мы будем работать не в тетрадях,
а на листах с заданиями.
возьмите карточку №1, напишите число, имя и фамилию.
I Разминка
1. Работа с эпиграфом.
Как понимаете смысл высказывания Владимира Луговского?
Охарактеризуйте данное предложение.
«Если вы будете изучать русский язык, страстно любить его,
то вам откроется мир безграничных радостей,
ибо безграничны сокровища русского языка».
Владимир Луговской
(по цели высказ. – повеств., по эмоц. Окраске – невоскл. , сложное, состоит из
3-х простых, союзное, СПП).
СЛАЙД 2
2 Утверждения За каждый правильный ответ ставьте себе 1 балл.
Отметьте знаками + или – верно или неверно утверждение: 1. В состав сложноподчинённого предложения входят главное предложение и одно или
несколько придаточных.
2. Главное предложение от придаточного на письме обычно отделяется запятой, а в
устной речи паузой.
3. Простые предложения в составе сложноподчинённого всегда равноправны.
4. Придаточное предложение с главным связано сочинительной или подчинительной
связью.
5. В роли средств связи в сложноподчинённом предложении выступают подчинительные
союзы или союзные слова.
Ключ: +, +, -, -, +
СЛАЙД 3
3  Синтаксическая разминка:
Расставьте знаки препинания.
1. Мороз и под ногами скрипит снег.
2. Не откладывай на завтра то что можно сделать сегодня.
3. Каждую ночь мы ночевали на новом месте потому что проходили за
день по двадцать километров.
 4.  Он быстрыми шагами спустился в овраг где протекал небольшой ручей
который безмолвно сливался с Сурою.
5.  Если кукушка закуковала пора сеять лён.
СЛАЙД 4
Проверьте по ключу.
Какое предложение лишнее? Почему? (1- ССП).
Какие средства связи используются между главными и придаточными
предложениями.
Вывод: Средствами связи между главными и придаточными предложениями
являются: подчинительные союзы,
союзные слова, интонация, указательные слова.
II Целеполагание
СЛАЙД 5
1) - Сегодня мы продолжим изучение СПП.
2) Запишите тему урока:
«Союзы и союзные слова»
Попробуйте, определить союзы и союзные слова в данных
предложениях.
3) - Сформулируем цели и задачи нашего урока.
Цели урока:
Вспомнить - Узнать - Уметь –
Задачи: научиться …
Цели Понять, что такое союзные слова
Научиться различать союзы и союзные слова
Правильно ставить знаки препинания между частями
сложноподчинённого предложения
Продолжить подготовку к основному государственному экзамену.
СЛАЙД 6
4) Составление алгоритма
Как различать союзы и союзные слова?
В ходе урока мы постараемся заполнить таблицу, которая поможет
нам:
Отличие подчинительного союза от союзного слова.
Подчинительные союзы
Союзные слова
СЛАЙД 7
Запишите предложения:
Лесник сказал нам, что костры разжигать запрещено.
Я не представляю, куда пропал мой пенал.
Определите главное и придаточное предложения. Чем связаны главное и придаточное предложение?
Падает ли логическое ударение?
Можно ли вставить частицы именно, же?
Можно ли задать вопрос?
Можно ли исключить из предложения? (Можно ли заменить
самостоятельной частью речи?)
Является ли членом предложения?
СЛАЙД 8
Союзные слова принадлежат к самостоятельным частям
речи, но могут выступать в роли союзов.
СЛАЙД 9
Союзные слова являются членами предложения.
Наконец мы увидели писателя, о котором столько слышали.
(дополнение)
Он захотел рассмотреть вазу, что стояла в углу. (подлежащее)
Мы не знаем, откуда у нас взялось чувство юмора. (обстоятельство).
СЛАЙД 10
заполним таблицу используя материал п.20.
Отличие подчинительного союза от союзного слова.
1. Не являются членами
предложения
2. Часто  союз можно изъять из
придаточн. предложения.
3. На союз не может падать
логическое ударение.
4. После союза нельзя
поставить частицы же, именно.
5. Союз нельзя заменить
местоимением или наречием.
СЛАЙД 11
Союзы и союзные слова могут быть омонимами.
Что, как, когда – могут быть союзами и союзными словами.
СЛАЙД 12
Союзное слово когда можно заменить значимыми словами
(а значит, и нарисовать).
1. Являются членами придаточного
предложения
2. Союзное слово нельзя изъять из
придаточ. предложения.
3. На союзное слово падает
логическое ударение.
4. После союзного слова можно
поставить частицы же, именно.
5. Союзное слово можно заменить
местоимением или наречием. Петя забыл, когда у друга день рождения. = Петя забыл, седьмого,
восьмого или девятого числа у друга день рождения.
Союз когда ничего не значит (нарисовать его нельзя), зато
можно убрать из предложения.
Когда он вспомнил, было уже поздно. = Он вспомнил, но было уже
поздно.
СЛАЙД 13
Союзное слово что  можно заменить значимыми словами.
Петя думал, что подарить другу. = Петя думал, ракетку, мяч или книгу
подарить другу.
Союз что можно убрать из предложения.
Петя решил, что лучший подарок - книга. = Петя решил: лучший
подарок - книга.
СЛАЙД 14
Союзы и союзные слова ЧТО, КАК, КОГДА
Я видел из-за ограды, как стражники прощались с ними.
как = союзу «что», можно опустить
Он хорошо знал, как надо обращаться с крабами.
как  = как именно нельзя опустить.
Вывод:
Что, как, когда
могут быть как союзами, так и союзными словами.
Это омонимы, поэтому при разборе сложноподчинённых
предложений с этими словами надо быть особенно
внимательными.
СЛАЙД 15
Как отличить союз от союзного слова? Алгоритм.
Найти в предложении грамматические основы.
Найти средство связи, которое связывает придаточное предложение с
главным.
Определить, является ли средство связи членом предложения.
Если средство связи- член предложения, то это союзное слово.
Если остались сомнения, обратитесь к нашей таблице. СЛАЙД 16
Возьмите карточку №2.
Расставьте знаки препинания, определите союзом или
союзным словом являются выделенные слова:
1 Если  вы хотите понравиться людям почаще улыбайтесь.
2 Дарите  такие  подарки   которые
поднимают настроение.
3  Искренне говорите родным о том как  вы их любите.
4  Когда сделаешь  чудо своими руками станешь счастливее.
СЛАЙД 17
Проверьте.
1 Если (с.) вы хотите понравиться людям, почаще улыбайтесь.
2 Дарите  такие  подарки,   которые(с.сл.)
поднимают настроение.
3  Искренне говорите родным о том, как (с.сл.) вы их любите.
4  Когда (с.) сделаешь  чудо своими руками, станешь счастливее.
СЛАЙД 18 (Физминутка)
Задание  (устно). В гостях у сказки. (театральная
миниатюра)
Я попрошу ребят прочитать сказку по ролям.
Жила-была царевна  Несмеяна.  Измучила она  отца  своими
капризами,  распугала  всех  женихов  нелепыми  вопросами.
Но вот  всё  же  явился  ко  двору  ещё  один  жених.  А царевна  и
спрашивает:
- Знаете ли  вы,  суженый-ряженый,  когда  на  горе  рак  свистнет?
Задумался жених, а  Несмеяна  его  торопит:
- Так  будет  ли  ответ  на  мой  вопрос?
- Будет, - усмехнулся добрый  молодец.
- Когда же?
- Тогда, когда  на  горе  рак  свистнет! И ушёл  жених  восвояси.  А Несмеяна,  говорят,  до  сих  пор  у  окна
сидит  да  на  гору  смотрит,  прислушивается,  не  свистнет  ли  рак.
Даже вопросы все  позабыла.
Зато  у  нас  они  появились:
1.  "Когда" здесь  союз  или  союзное  слово?
Ответ:  Слово  "когда"  в  вопросе  Несмеяны  выступает  как
союзное  слово,  в  ответе  жениха  в  качестве  союза.
СЛАЙД 19
Самостоятельная работа. Подготовка к ОГЭ.
7.  В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (ы),
обозначающую (ие) запятую между частями сложного предложения, связанными
подчинительной связью.
    Он не воевал, (1) не строил, (2) а целыми днями читал книги. Младший сын короля изучал
историю, (3) языки, (4) обычаи разных народов, (5) хотя и не находил у родных понимания.
(Притча)
 9. Из приведённого ниже предложения выпишите грамматическую основу.
     Сын, ты оказался героем. (Притча)
12. Укажите количество грамматических основ в предложении.
     Я не прятался, а свободно ходил везде, ведь я знал языки, обычаи этих людей, и они
принимали меня за своего,  ответил принц.  (Притча )
Ответы: В 7 – 5; В 9 – ты оказался героем;   12 – 4.
СЛАЙД 20
Рефлексия
Самооценка
Оцените свою работу на уроке. Максимальный балл 17.
СЛАЙД 21
Домашнее задание:
§ 20 – теория, слова в рамках!
Упражнение 93.
Закончить урок мне хочется словами К.Паустовского:
Тот народ, который создал такой язык, - поистине великий и
счастливый народ.
                          К.Г.Паустовский
Спасибо за работу.

русский язык

group: Дисциплины

title: Конспект урока русского языка в 9 классе на тему "Союзы и союзные слова"


extracted_text:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА К КУРСУ
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. 1 КЛАСС»
  ВЕК»)
(УМК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
 XXI

Программа составлена на основе авторской:
Т.В.Петровой  «Физическая культура.  1 класс»
Структура документа
Рабочая программа включает:
краткую пояснительную записку, содержащую статус документа, обоснование
выбора данной авторской программы, цели обучения  и место предмета в учебном плане
« МОУ Гимназии № 7»;
планируемые результаты
основное содержание
тематическое планирование с указанием часов по разделам
учебнометодическое обеспечение;
календарнотематическое планирование с характеристикой деятельности (УУД)
по каждому разделу
Программа полностью сохраняет содержание авторской программы, требования к
уровню подготовки по физкультуре за курс 1 класса
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Рабочая  программа  «Физическая культура.  1 класс»  разработана:
 в   соответствии   с   требованиями
  федерального   государственного
образовательного   стандарта   начального   общего   образования   второго
поколения;
 в соответствии с рекомендациями Примерной Основной образовательной
  рекомендованной
программы   начального   общего   образования,
Министерством образования и науки Российской Федерации;
 на основе авторской программы   Физическая культура: программа: 14
классы,     Т.В.   Петрова,      М.:   ВентанаГраф,   2013,   приведённой   в
соответствие с требованиями Федерального государственного стандарта
общего   начального   образования   и   возможностями   УМК   «Начальная
школа XXI века»;
 в соответствии с особенностями МОУ «Гимназия №7» города Подольска,
образовательных потребностей и запросов обучающихся.
Обоснование выбора программы:
            Программа «Физическая культура » под редакцией Т.В Петровой выбрана МОУ
«Гимназией №7» как неотъемлемая часть УМК «Начальная школа XXI века».
Продуктивная   деятельность   первоклассников   на   уроках   физической   культуры
создает уникальную основу для самореализации личности. Дети, включенные в специально
организованную   учителем   деятельность,   могут   применить   свои   умения,   заслужить
одобрение и получить признание за проявленную в работе добросовестность, упорство в
достижении   цели.   Это   способствует   закладке   основ   трудолюбия   и   способности   к
самовыражению, самоконтролю, формирует социально ценные практические умения, опыт
соревновательной  деятельности и развитию адекватного восприятия ситуации «успеха»
«неуспеха»,   что   создает   предпосылки   для   более   успешной   социализации.   Возможность
создания   и   реализации   моделей   социального   поведения   при   работе   в   малых   группах
обеспечивает   благоприятные   условия   для   коммуникативной   практики   учащихся   и   для
социальной адаптации в целом.
Цели обучения
Цель школьного образования по физической культуре  формирование физически
разносторонне развитой  личности, способной  активно    и  целенаправленно использовать
ценности физической культуры  для укрепления и длительного сохранения  собственного
здоровья,   оптимизации   трудовой   деятельности   и   организации   активного   отдыха.   В
2 начальной   школе   данная   цель   конкретизируется:   учебный   процесс   направлен   на
формирование   основ     знаний   в   области   физической   культуры,   культуры   движений,
воспитание   устойчивых   навыков
  выполнения   основных   двигательных   действий   ,
укрепления здоровья.
Генеральная   цель   физкультурного   образования        ориентация   на   формирование
личности     школьников   средствами   и   методами     физической   культуры,   на   овладение
универсальными  жизненно важными двигательными действиями, на познание окружающего
мира.
Учебный   предмет   «Физическая   культура»   призван   сформировать   у   школьников
устойчивые   мотивы     и   потребности   в   бережном   отношении   к   своему   здоровью   и
физической подготовленности, в целостном развитии  физических и психических качеств,
творческом использовании  средств физической культуры  в организации здорового образа
жизни.   В   процессе   освоения   материала     учебного   предмета   «Физическая   культура»
обеспечивается формирование   целостного представления   о единстве биологического и,
психического   и   социального     в   человеке,   законах   и   закономерностях   развития     и
совершенствования его психофизической природы.
Общая   цель   обучения  предмету   «Физическая   культура»   в   начальной   школе
формирование   физической   культуры   личности   школьника   посредством   освоения   основ
содержания  физкультурной деятельности  с общеобразовательной направленностью. Курс
учебного предмета  в начальной школе реализует познавательную и социокультурную цели.
Познавательная   цель  предполагает   формирование   у   обучающихся   представлений     о
физической культуре как составляющей целостной  научной картины мира, ознакомление
учащихся   с основными положениями науки о физической культуре.  Социокультурная
цель  подразумевает формирование компетенций детей в области выполнений основных
двигательных действий  как показателя физической культуры человека.
В соответствии с целями учебного предмета «Физическая культура» формируются
его задачи:
 формирование знаний о физкультурной деятельности, отражающих ее культурно
исторические, психологопедагогические и медикобиологические основы;
 формирование   базовых   двигательных   навыков   и   умений,   их   вариативное
использованием  их в игровой деятельности и в самостоятельных занятиях;
 расширение   двигательного   опыта   посредством   усложнения   ранее   освоенных
двигательных   действий   и   овладение   новыми   двигательными   действиями   с
повышенной координационной сложностью;
 расширение функциональных возможностей разных систем организма, повышение
его   адаптивных   свойств   за   счет   направленного   развития   основных   физических
качеств  и способностей;
 формирование навыков и умений  в выполнении физических упражнений различной
педагогической   направленности,   связанных   с   укреплением   здоровья,   коррекцией
телосложения, правильной осанкой и культурой движения ;
 формирование   практических   умений   и   навыков,   необходимых   в   организации
3 самостоятельных   занятий   физическими   упражнениями   в   их   оздоровительных   и
реактивных формах, способствующих групповому взаимодействующих  в процессе
использования подвижных игр и элементов соревнования.
Место предмета в учебном плане МОУ «Гимназия №7.
В учебном плане  МОУ «Гимназия №7» на изучение предмета физическая культура
в 1 классе начальной школы  отводится 3  часа в неделю, всего 99 часов.
Планируемые результаты
освоения программы  физкультуры в 1  классе.
К    концу   обучения   в   1     классе   учащиеся     должны     достигнуть   следующих
результатов:
Личностные результаты
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою   Родину,   российский   народ   и   историю   России,   формирование   ценностей
многонационального   российского   общества,
  и
демократических ценностных ориентаций;
  становление   гуманистических
формирование   целостного,   социально   ориентированного     взгляда   на   мир   в   его
органичном единстве и разнообразии природы, народов , культур и религий;
формирование   уважительного   отношения   к   иному   мнению,   истории   и   культуре
других народов ;
овладение начальными навыками адаптации  в динамично изменяющемся мире;
развитие   навыков   сотрудничества   со   взрослыми   и   сверстниками   в   разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации
к   творческому   труду,   работе   на   результат,   бережному   отношению   к   материальным   и
духовным ценностям.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Овладение способностью самостоятельно принимать  и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности  и
способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;
Познавательные УУД
4 Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
Использование знаковосимволических средств представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов,  схем решения учебных и практических задач;
Использование различных способов поиска , сбора, обработки, анализа, организации,
передачи  и интерпретации  информации , соблюдать нормы информационной
избирательности , этики и этикета;
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами;
Овладение логическими действиями сравнения и анализа, синтеза, обобщения
классификации  по родовидным признакам , установления аналогий  и причинно
следственных связей , построение рассуждений , отнесения к известным понятиям;
Коммуникативные УУД
Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признать возможность
существования различных точек зрения  и право каждого иметь свою ; излагать  свое
мнение и аргументировать свою точку зрения  и оценку событий;
Готовность конструктивно разрешать конфликты  посредством учета интересов сторон и
сотрудничества;
Предметные результаты освоение содержания образования в области физической
культуры:
Формирование первоначальных представлений  о значении физической культуры для
укрепления здоровья человека , о ее позитивном влиянии на развитие человека , о
физической культуре  и здоровье как факторах успешной социализации;
Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность;
Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим
состоянием , величиной физических нагрузок , показателями физического развития ,
показателями развития основных двигательных качеств.
В   результате   освоения   содержания   учебного   предмета   «Физическая   культура»
учащиеся 1 класса должны:
иметь представление:
➢ о зарождении древних Олимпийских игр;
➢ о физических качествах и общих правилах определения уровня их развития;
➢ о правилах проведения закаливающих процедур;
➢  об осанке и правилах использования комплексов физических упражнений для
формирования правильной осанки;
уметь:
➢ определять уровень развития физических качеств (силы, быстроты, гибкости);
➢ вести наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью;
➢ выполнять закаливающие водные процедуры (обтирание);
➢ выполнять комплексы упражнений для формирования правильной осанки;
➢ выполнять комплексы упражнений для развития точности метания малого мяча;
5 ➢ выполнять комплексы упражнений для развития равновесия;
демонстрировать уровень физической подготовленности
Учащиеся научатся:
• выполнять правила поведения на уроках физической культуры;
•   рассказывать   об   истории   возникновения   Олимпийских   игр,   о   летних   и   зимних
Олимпийских играх; о физическом развитии человека;
• называть меры по профилактике нарушений осанки;
• определять способы закаливания;
• определять влияние занятий физической культурой на воспитание характера человека;
• выполнять строевые упражнения;
• выполнять различные виды ходьбы;
• выполнять различные виды бега;
• выполнять прыжки на одной и двух ногах на месте, с продвижением вперёд, с разбега, с
поворотом на 180°;
• прыгать через скакалку на одной и двух ногах;
• метать теннисный мяч в вертикальную и  горизонтальную цель с 4 м;
• выполнять кувырок вперёд;
• выполнять стойку на лопатках;
Планируемые результаты. 1 класс
• лазить по гимнастической стенке и по наклонной скамейке;
• перелезать через гимнастическую скамейку и горку матов;
• выполнять танцевальные шаги;
•   передвигаться   на   лыжах   скользящим   шагом,   выполнять   спуски   в   основной   и   низкой
стойке, выполнять подъём
«лесенкой», выполнять торможение падением, выполнять повороты переступанием;
• играть в подвижные игры;
• выполнять элементы спортивных игр.
Учащиеся получат возможность научиться:
• понимать влияние физических упражнений на физическое развитие человека;
• рассказывать о видах спорта, включённых в программу летних и зимних Олимпийских
игр;
• определять влияние закаливания на организм человека;
•   самостоятельно   составлять   и   выполнять   комплексы   упражнений,   направленных   на
развитие определённых физических качеств;
• выполнять упражнения, направленные на профилактику нарушений осанки;
• организовывать и играть в подвижные игры во время прогулок.
Уровень подготовки учащихся по группам здоровья.
В   целях  дифференцированного   подхода
 к   организации   уроков   физической
культуры все обучающиеся   МОУ «Гимназия №7» в зависимости от состояния здоровья
делятся на три группы: основную, подготовительную и специальную медицинскую группу.
6 Отнесение ребенка к соответствующей группе здоровья происходит на основании Листа
здоровья в журнале, заполненного медицинским персоналом школы.
 Занятия в этих группах отличаются учебными программами, объемом и структурой
физической нагрузки, а также требованиями к уровню освоения учебного материала.

  К  основной  медицинской   группе   –   относятся   обучающиеся,   имеющие
 удовлетворительное  состояние  здоровья. Эта группа учащихся занимается по программе
физической культуры.
 медицинской
К   подготовительной
  группе      относятся   обучающиеся   с
недостаточным   физическим   развитием   и   низкой   физической   подготовленностью   или
имеющие незначительные отклонения в состоянии здоровья. Этой категории обучающихся
разрешается   заниматься   физической   культурой   по   программе   дня   основной   группы   с
учетом  некоторых  ограничений  в объеме  и  интенсивности  физических  нагрузок (в  том
числе временных), а так же без сдачи нормативов по дисциплинам.
К специальной  медицинской  группе (СМГ) – относятся обучающиеся, которые на
основании   медицинского   заключения   о   состоянии   их   здоровья   не   могут   заниматься
физической культурой по программе для основной группы. Обучающиеся данной группы, а
так же освобождённые от физических нагрузок   после болезни, находятся в помещении
спортивного   зала,   или   на   стадионе   под   присмотром   учителя   физической   культуры.   В
случае   избежание   переохлаждений   в   прохладное   время   года,   учащиеся   этой   категории
находятся в своем классе в присутствии классного руководителя или в читальном зале
школьной библиотеки. Учитель физической культуры определяет вид, степень и уровень
физических или иных  занятий,  с освобожденными от практических занятий  учащимися на
предстоящий   урок   (возможно,   так   же   теоретическое   изучение   материала,   оказание
посильной помощи в судействе или организации урока).
Результаты освоения адаптированной программы изучения предмета физическая культура у
детей с РАС
Опираясь   на   особые   образовательные   потребности   детей   с   РАС,   требования   к   учебным
программам   дифференцируются   с   учетом   неоднородности   группы   школьников   составляющих
категорию   детей   с   РАС,   в   соответствии   с   избранным   вариантом   ФГОС. В   СФГОС   начального
школьного   образования   детей   с   ОВЗ   представлены   единые   базовые   требования   к   результатам
коррекционной   работы   по   развитию   их   жизненной   компетенции.   Результатом   освоения
адаптированной программы изучения предмета физическая культура будет являться следующее:
1. Овладение ребенком с ОВЗ основными представлениями о собственном теле, возможностях
и   ограничениях   его   физических   функций,   возможностях   компенсации.   Формирование
понимания   связи   телесного   самочувствия   с   настроением,   собственной   активностью,
самостоятельностью и независимостью.
2. Овладение умениями поддерживать образ жизни, соответствующий возрасту, потребностям
и ограничениям здоровья. Поддерживать режим дня с необходимыми оздоровительными
процедурами. Овладение умением включаться в доступные и показанные подвижные игры и
занятия   на   свежем   воздухе,   адекватно   дозировать   физическую   нагрузку,   соблюдать
необходимый индивидуальный режим питания и сна;
7 3. формирование умения следить за своим физическим состоянием и отмечать и радоваться
любому продвижению в росте физической нагрузки, развитию основных физических качеств
(силы,   быстроты,   выносливости,   координации,   гибкости).   Стремления   к   максимально
возможной для данного ребенка физической независимости.
Для   ребенка   с   аутизмом   в   освоении   этой   содержательной   области   принципиально   важно
достижение продвижения:
 в появлении возможности включаться в совместное занятие по физкультуре с другими учениками,
следовать инструкциям учителя и общим правилам его организации;
 в достижении большей ловкости и координации в движениях;
 в появлении возможности включаться в общие подвижные игры, усваивать их правила, следовать
им, понимать значение проигрыша и выигрыша
Основное содержание программы
1.Знания о физической культуре
Понятие  о физической  культуре. Зарождение и  развитие  физической  культуры .
Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью. Физическая культура
народов   разных   стран.   История   физической   культуры   в   России.   Связь   физической
культуры   с   природными,   географическими   особенностями,   традициями   и   обычаями
страны.
Олимпийские   игры.   История   появления   олимпийских   игр.   Важнейшие   символы
олимпийских игр.
Внешне строение человека. Опорнодвигательная система, осанка, стопа человека.
Предупреждение   травматизма     во   время   занятий   .Дыхательная   система   человека   .
профилактика заболеваний органов дыхания.
Подбор одежды, обуви и инвентаря для занятий.
Терминология гимнастических упражнений.
Способы   передвижения   человека.   Основные   двигательные   качества   человека
(выносливость, сила, быстрота, гибкость, ловкость).
2.Организация здорового образа жизни
Правильный режим дня (соблюдение, планирование). Здоровое питание. Утренняя
гигиеническая   гимнастика.   Физкультминутки.   Закаливание.   Массаж.   Правила   личной
гигиены. Профилактика нарушения зрения.
3.Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью
Простейшие навыки контроля самочувствия. Измерение сердечного пульса(частоты
сердечных сокращений. Измерение длинны и массы тела. Оценка состояния дыхательной
системы. Оценка правильности осанки. Оценка основных двигательных качеств.
4.Физкультурнооздоровительная деятельность
Физические   упражнения   для   утренней
гимнастики,
физкультминуток,   профилактики   нарушения   осанки,   профилактики   плоскостопия
.Комплексы   упражнений   для   развития   основных   двигательных   качеств.   Тренировка
дыхания.   Упражнения   для   снятия   утомления   глаз   и   профилактика   нарушений   зрения.
гигиенической
8 Упражнения для расслабления мышц. Упражнения для успокоения (психорегуляция).
5.Спортивнооздоровительная деятельность
Строевые упражнения и строевые приемы.
Легкая атлетика (беговые и прыжковые упражнения, бросание малого и большого
мяча, метание).
Гимнастика с основами акробатики (лазание, перелезание, ползание, висы и упоры,
акробатические упражнения, снарядная гимнастика, кувырки, перекаты).
Лыжная подготовка (лыжные ходы, повороты, подъемы, спуски).
Подвижные   игры   (на   свежем   воздухе   и   помещении)   спортивные   игры   (футбол,
волейбол, баскетбол).
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема
Знания о физической культуре 4 часа
Организация здорового образа жизни 3 часа
Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью 1 час
Физкультурнооздоровительная деятельность 3 часа
Спортивнооздоровительная деятельность 87 часов
Итого:
№
п/п
1
2
3
4
5
Количество
часов
(уроков)
Класс
1
4
3
2
3
87
99
УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Физическая культура  14 класс: Программа(+СРдиск) / Т.В. Петрова, Ю.А.
Копылова, Н.В.Полянская, С.С.Петров. – М.:  Вентана – Граф,  2013.
2. Физическая культура .12 классы: Учебник  для учащихся общеобразовательных
учреждений / Т.В. Петрова и (др.) – М.:  Вентана – Граф,  2016.
9 Календарнотематическое планирование по физической культуре  1 класс
Тема урока
№
п/п
Планируемые
результаты (в
соответствии с ФГОС)
предметные
Дата
Класс
Корректировка
1
2
3
план
факт
1Д
4
            1 четверть
Знания о физической культуре 4 часа
1З
1Е
5
6
1
2
ТБ на уроках
физкультуры.П
онятие о
физической
культуре.Физк
ульминутка.
Зарождение
физической
культуры.
Базовые
элементы
строевых
упражнений.
01.09

08.09
01.09

08.09
научатся:
объяснять понятия
«физическая
культура , определять
и кратко
характеризовать
значение занятий
физическими
упражнениями для
человека, правилам
техники безопасности.
научатся
рассказывать о
развитии физической
культуры в древнем
мире, объяснять связь
физической культуры
и охоты в древности,
строевым
упражнениям:
построение в колонну
по 1, в шеренгу.
Обучение навыкам
ходьбы, ходьбы на
10 3
4
5
Значение
физической
культуры для
укрепления
здоровья
человека.
Упражнения
для утренней
зарядки
Возникновение
первых
соревнований.
Зарождение
олимпийских
игр.
Режим дня и
личная гигиена
человека.
Утренняя
зарядка
01.09

08.09
01.09

08.09
носках, на пятках.
Обучение навыкам
бега, бега в
чередовании с
ходьбой. Упражнения
на общее развитие
научатся:
представлять
физическую культуру
как средство
укрепления здоровья,
физического развития
и физической
подготовки человека;
получат
возможность
научиться: излагать
факты истории
развития физической
культуры,
характеризоватьеё роль
и значение в
жизнедеятельности
человека.
Научатся:характеризо
вать явления (действия
и поступки), их
объективно оценивать
научатся:излагать
факты истории
развития физической
культуры,
характеристика её
роли и значения в
жизнедеятельности
человека,
обнаруживать связь с
трудовой и военной
деятельностью
Организация здорового образа жизни 3 часа
11.09

15.09
научатся: понимать
значение понятия
«Режим дня»,
планировать занятия
физическими
упражнениями в
режиме дня,
организовывать отдых
и досуг с
использованием
средств физической
культуры;
получат
возможность
научиться: выполнять
жизненно важные
двигательные навыки и
умения различными
способами; бережно
обращаться с
инвентарём и
оборудованием.
11 6
7
8
9
Измерение
показателей
физического
развития до и
после
выполнения
упражнеий.
Оздоровительн
ые формы
занятий.
Принципы
построения и
проведения
утренней
гимнастики
10
Физкультминут
ки в учебном
процессе.
Комплекс
упражнений.
Принципы
построения и
проведения
утренней
зарядки.
Комплекс
упражнений
Твой  организм,
Строение   тела,
основные
формы   дви
жений
напряжение   и
расслабление
мышц   при   их
выполнении.
11.09

15.09
11.09

15.09
научатся:
представлять
физическую культуру
как средство
укрепления здоровья и
физического развития
человека;  понимать
технику выполнения
упражнений,
выполнять
предложенные
комплексы;
получат
возможность
научиться: измерять
индивидуальные
показатели развития
основных физических
качеств;
Научатся: определять
основные
анатомические
особенности строения
человеческого
организма, называть
части тела.
Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью 2 час
18.09

22.09
научатся:измерять
индивидуальные
показатели
физического развития,
развитие основных
физических качеств,
определять признаки
собственного
недомогания
Физкультурнооздоровительная деятельность 3 часа
18.09

22.09
18.09

22.09
научатся:
составлению
комплексов
физических
упражнений для
утренней зарядки,
физкультминуток,
занятий по
профилактике и
коррекции нарушений
осанки,упражнений на
развитие физических
научатся:
представлять
физкультминутки как
средство укрепления
здоровья и
физического развития;
понимать технику
выполнения
упражнений,выполнят
ь предложенные
комплексы
упражнений
12 11
Физкультминут
ки в учебном
процессе.
Комплекс
упражнений.
25.09

29.09
научатся:
представлять
физкультминутки как
средство укрепления
здоровья и
физического развития;
понимать технику
выполнения
упражнений,выполнят
ь предложенные
комплексы
упражнений
Спортивнооздоровительная деятельность 87 часов
12
13
14
15
16
научатся: соблюдать
требования техники
безопасности в
спортивном зале;
правильно выполнять
основные движения
ходьбы, бега
научатся: правильно
выполнять основные
движения ходьбы, бега
выполнять
легкоатлетические
упражнения,
технически правильно
держать корпус и руки
при беге в сочетании с
дыханием, технически
правильно
отталкиваться и
приземляться
научатся: правильно
выполнять основные
движения ходьбы, бега
выполнять
легкоатлетические
упражнения,
технически правильно
держать корпус и руки
при беге в сочетании с
дыханием, технически
правильно
отталкиваться и
приземляться
научатся: выполнять
легкоатлетические
упражнения,
технически правильно
держать корпус и руки
при беге в сочетании с
дыханием, технически
правильно
отталкиваться и
приземляться
Научатся: метать мяч
в цель с правильной
постановкой руки
25.09

29.09
25.09

29.09
02.10
.
06.10
02.10
.
06.10
02.10
.
06.10
ИТБ .
Обучение
правилам бега.
Контроль:
двигательных
качеств:
ходьба, бег
Беговые
упражнения
(бег в среднем
темпе, бег с
максимальной
скоростью, бег
с ускорением)
Беговые
упражнения
(бег в среднем
темпе, бег с
максимальной
скоростью, бег
с ускорением)
Бег на 30
метров.
Легкая
атлетика.
Челночный бег
3*10м.
Метания
резинового
мяча разными
способами
(вверх двумя
руками, вперед
одной рукой,
двумя руками
13 17
 18
19
20
от груди, изза
головы)
Метания
резинового
мяча разными
способами
(вверх двумя
руками, вперед
одной рукой,
двумя руками
от груди, изза
головы)
Совершенствов
ание
передвижения
изменением
направления
( «змейкой»)
Развитие
ловкости в
играх и
эстафетах
Обучение
чувству ритма
в упражнениях
и ходьбе.
Развитие
скоростно
силовых
качеств мышц
ног
(прыгучесть)
Обучение
чувству ритма
в упражнениях
и ходьбе.
Развитие
скоростно
силовых
качеств мышц
ног
(прыгучесть)
2122
Прыжковые
упражнения (в
длину с места,
с разбега,
многоскоки
Научатся: метать мяч
в цель с правильной
постановкой руки
09.10

13.10
09.10

13.10
09.10

13.10
16.10

20.10
16.10

20.10
Научатся: выполнять
организующие
строевые команды,
различные способы
передвижения,
организовывать и
проводить подвижные
игры в помещении,
соблюдать правила
взаимодействия с
игроками
Научатся:соблюдать
ритм при выполнении
упражнений, в
доступной форме
объяснять технику
выполнения движений
в различном темпе и
ритме; анализировать
и находить ошибки;
эффективно их
исправлять;
Научатся:соблюдать
ритм при выполнении
упражнений, в
доступной форме
объяснять технику
выполнения движений
в различном темпе и
ритме; анализировать
и находить ошибки;
эффективно их
исправлять;
научатся: в
доступной форме
объяснять технику
выполнения движений
в различном темпе и
ритме; анализировать
и находить ошибки;
эффективно их
исправлять; правильно
выполнять основные
прыжковые движения
2324
Эстафетный
бег.
Научатся: правильно
передавать эстафету
для развития
координации
23.10

27.10
14 25
2627
28
2930
31
ИТБ
Подвижные и
спортивные
игры.
«Перебежки в
парах».
Разучивание
игровых
действий
эстафет
(броски, ловля,
старт из
положения
сидя).
Разучивание
игровых
действий
эстафет
(броски, ловля,
старт из
положения
сидя).
Упражнения
приседание,
ходьба на
полусогнутых
ногах, в
приседе, на
носках,
широким
шагом, с
высоким
подниманием
коленей.
Прыжки с
обручем и со
скакалкой
3233
Прыжки с
обручем и со
скакалкой
34
ИТБ.Гимнасти
ка с
элементами
акробатики.
3536
Гимнастика с
элементами
акробатики.
движений в различных
ситуациях, бегать с
максимальной
скоростью
научатся:
организовывать и
проводить подвижные
игры в помещении,
соблюдать правила
игры и
взаимодействия с
игроками
научатся: бегать с
максимальной
скоростью, выполнять
упражнение по
образцу учителя и
показу лучших
учеников.
научатся:правильно
передавать эстафету
для развития
координации в
различных ситуациях
научатся: выполнять
упражнение по образцу
учителя и показу
лучших учеников;
технике правильного
выполнения
предложенных
упражнений
научатся: в
доступной форме
объяснять технику
выполнения прыжков
со скакалкой,
правильно выполнять
прыжки.
научатся: в
доступной форме
объяснять технику
выполнения прыжков
со скакалкой,
правильно выполнять
прыжки.
научатся: понимать
правила ТБ, понимать
технику выполнения
упражнений
акробатики,
научатся: , понимать
технику выполнения
упражнений
акробатики,
07.11

10.11
07.11

10.11
13.11

17.11
13.11

17.11
20.11

24.11
20.11

24.11
27.11

01.12
27.11

01.12
15 научатся: в
доступной форме
объяснять правила
выполнения
двигательных
действий у
гимнастической
стенки, правильно
выполнять
упражнения по
лазанию и
перелезанию, бережно
обращаться с
оборудованием и
соблюдать правила
техники безопасности
научатся: в
доступной форме
объяснять правила
выполнения
двигательных
действий у
гимнастической
стенки, правильно
выполнять
упражнения по
лазанию и
перелезанию, бережно
обращаться с
оборудованием и
соблюдать правила
техники безопасности
научатся: в
доступной форме
объяснять правила
выполнения
двигательных
действий , правильно
выполнять
упражнения.
Научатся:выполнять
команды на
построения,
правильному расчету в
строю
04.12

08.12
04.12

08.12
11.12

15.12
11.12

15.12
Научатся:выполнять
команды на
построения,
правильному расчету в
строю
18.12

22.12
3738 Упражнения у
гимнастическо
й стенки
39
Упражнения у
гимнастическо
й стенки
40
4142
43
Гимнастика с
элементами
акробатики.
Наклоны и
повороты в
разные
стороны.
Гимнастика с
элементами
акробатики.
Изучение
команд «По
порядку
рассчитайсь»,
«На первый
второй
рассчитайсь»,
«На первый
третий
рассчитайсь»
Гимнастика с
элементами
акробатики.
Изучение
команд «По
порядку
рассчитайсь»,
«На первый
второй
рассчитайсь»,
16 «На первый
третий
рассчитайсь»
Гимнастика с
элементами
акробатики.
Повороты
направо,
налево, кругом,
построение в
шеренгу, в
колонну по
одному.
Гимнастика с
элементами
акробатики.
Повороты
направо,
налево, кругом,
построение в
шеренгу, в
колонну по
одному.
Гимнастика с
элементами
акробатики.
Отжимание в
упоре лежа и в
упоре на
гимнастическо
й скамейке.
Гимнастика с
элементами
акробатики.
Подтягивания
на перекладине
(высокой и
низкой
Гимнастика с
элементами
акробатики.
Группировка,
перекаты в
группировке,
кувырок
вперед.
ИТБ. Лыжная
подготовка.
44
45
46
47
48
49
5051 Обучение
техники стойки
и
передвижения
на лыжах.
Научатся:правильно
выполнять
организующие
строевые команды,
приемы и упражнения.
18.12

22.12
Научатся:правильно
выполнять
организующие
строевые команды,
приемы и упражнения.
18.12

22.12
Научатся: выполнять
акробатические
упражнения,
отжимания
25.12

29.12
Научатся: выполнять
акробатические
упражнения на
перекладине
25.12

29.12
25.12

29.12
15.01

19.01
15.01

19.01
Научатся: выполнять
акробатические
элементы, перекаты
,соблюдать правила
поведения  во время
занятий
научатся: понимать и
называть правила ТБ
при занятиях на
лыжах, бережно
обращаться с
оборудованием и
инвентарём.
:
научатся: в доступной
форме объяснять
правила выполнения
шагов на лыжах;
выполнять основные
приемы построения и
перестроения на
лыжах, соблюдать
требования
безопасного поведения
при ходьбе на лыжах;
17 52
Техника
скользящего
шага на лыжах
без палок
5354 Передвижение
на лыжах
(скользящий
шаг без палок,
с палками)
5556
57
Передвижение
на лыжах
(скользящий
шаг без палок,
с палками)
22.01

26.01
22.01

26.01
29.01

02.02
научатся:в доступной
форме объяснять
технику выполнения
скользящего шага на
лыжах;выполнять
скользящий шаг в
колонне,
 взаимодействовать со
сверстниками по
правилам движения на
лыжах в колонне;
научатся:в доступной
форме объяснять
правила выполнения
шагов на лыжах;
выполнять скользящий
ход, правилам
движения на лыжах в
колонне;
научатся:в доступной
форме объяснять
правила выполнения
шагов на лыжах;
выполнять скользящий
ход, правилам
движения на лыжах в
колонне;
58
Техника
поворота лыж
переступанием
вокруг пяток
научатся: выполнять
движение на лыжах
разными способами;
технику поворота на
лыжах
05.02

09.02
5960
Техника спуска
в основной
стойке на
лыжах
61
6263
Подьем на
пологий склон
способом
«лесенка»,
«елочка»
05.02

09.02
19.02

23.02
научатся:в доступной
форме объяснять
технику выполнения
спуска в основной
стойке на лыжах;
выполнять спуск  в
основной стойке
научатся:в доступной
форме объяснять
технику выполнения
подъёма на лыжах
разными способами,
выполнять подъем на
пологий склон 2мя
способами
.
64
65
Техника
торможения
научатся:в доступной
форме объяснять
26.02

18 66
падением на
лыжах
67
68
69
70
Техника
торможения
падением на
лыжах
Прохождение
дистанции
400м
.ИТБ.
Подвижные и
спортивные
игры.
Упражнения с
волейбольным
мячом(элемент
ы
«Пионербола»)
7172 Подвижные и
спортивные
игры.
Упражнения с
баскетбольным
мячом (ведение
и передача)
7375 Подвижные и
спортивные
игры. Игра
«Гонка мячей
по кругу»
техникувыполнения
торможения на лыжах;
выполнять торможение
способом падения на
лыжах
научатся:в доступной
форме объяснять
техникувыполнения
торможения на лыжах;
выполнять торможение
способом падения на
лыжах
научатся: выполнять
лыжный ход на
длинную дистанцию,
контролировать
самочувствие во время
прохождения
дистанции, применять,
ранее отработанные,
техники ходов,
торможений.
Научатся : находить
различие между
подвижной и
спортивной игрой,
выполнять правила
ТБ, бережно
относиться к
спортивному
инвентарю.
научатся:применять
основные движения
базовых видов спорта в
игровой и
соревновательной
деятельности (ловля и
бросок); получат
возможность
научиться:
взаимодействовать со
сверстниками по
правилам проведения
спортивных игр;
соблюдать требования
техники безопасности в
спортивном зале;
бережно обращаться с
инвентарём.
научатся: применять
основные движения
базовых видов спорта в
игровой и
соревновательной
деятельности (ведение
и передача мяча);
Научатся:
организовывать и
проводить подвижные
игры в помещении,
соблюдать правила
02.03
05.03

09.03
05.03

09.03
05.03

09.03
12.03

16.03
12.03

16.03
19.03

23.03
19 76
Прохождение
дистанции
400м
77
ИТБ.
Подвижные
игры.
7879
80
8182
83
8485
Разучивание и
проигрывание
игры «Море
волнуется
раз»Развитие
внимания,
мышления ,
двигательных
качеств
посредством
подвижных игр
Подвижные и
спортивные
игры. Игры
«Разведчики и
часовые».
Развитие
внимания,
мышления
,двигательных
качеств
посредством
подвижных игр
Разучивание
игр «За
флажками» ,
«Охотники и
зайцы»
Подвижные и
спортивные
игры Развитие
внимания,
мышления
,двигательных
качеств
посредством
подвижных игр
Разучивание
игры «Бой
петухов»
Развитие
19.03

23.03
02.04.
06.04
02.04.
06.04
09.04
13.04
09.04
13.04
взаимодействия с
игроками,
распределять свои
силы во время игры
научатся: выполнять
лыжный ход на
длинную дистанцию,
контролировать
самочувствие во время
прохождения
дистанции, применять,
ранее отработанные,
техники ходов,
торможений.
научатся: применять
основные движения
базовых видов спорта в
игровой и
соревновательной
деятельности

Научатся:
организовывать и
проводить подвижные
игры в помещении,
соблюдать правила
взаимодействия с
игроками
Научатся:
организовывать и
проводить подвижные
игры в помещении,
соблюдать правила
взаимодействия с
игроками
Научатся
:организовывать и
проводить подвижные
игры в помещении,
соблюдать правила
взаимодействия с
игроками
Научатся
:организовывать и
проводить подвижные
игры в помещении,
соблюдать правила
взаимодействия с
игроками
Научатся
20 внимания,
мышления
,двигательных
качеств
посредством
подвижных игр
Разучивание
игр «Белые
медведи»
Совершенствов
ание элементов
гимнастики в
игре
«Альпинисты».
Развитие
силовых
способностей
86
8788 Упражнения с
волейбольным
мячом(элемент
ы
«Пионербола»)
89
90
91
Подвижные и
спортивные
игры. Игра
«Гонка мячей
по кругу»
Подвижные и
спортивные
игры. Игра
«Охраняй
капитана»
Подвижные и
спортивные
игры. Футбол
9293 Подвижные и
спортивные
:организовывать и
проводить подвижные
игры: выполнять
упражнение по
образцу учителя и
показу лучших
учеников
Научатся:
организовывать и
проводить подвижные
игры в помещении,
соблюдать правила
взаимодействия с
игроками,
распределять свои
силы во время игры
научатся:применять
основные движения
базовых видов спорта в
игровой и
соревновательной
деятельности (ловля и
бросок); получат
возможность
научиться:
взаимодействовать со
сверстниками по
правилам проведения
спортивных игр;
соблюдать требования
техники безопасности в
спортивном зале;
бережно обращаться с
инвентарём.
Научатся:
организовывать и
проводить подвижные
игры в помещении,
соблюдать правила
взаимодействия с
игроками,
распределять свои
силы во время игры
Научатся
:организовыватьи
проводить подвижные
игры: выполнять
упражнение по
образцу учителя и
показу лучших
учеников
Научатся:
организовывать и
проводить подвижные
игры в помещении,
соблюдать правила
взаимодействия с
игроками,
распределять свои
силы во время игры
Научатся: правильно
передавать
16.04
20.04
07.05
11.05
14.05
1805
14.05
1805
21 футбольный мяч для
развития координации
движений в различных
ситуациях
Научатся: правильно
передавать
футбольный мяч для
развития координации
движений в различных
ситуациях
Научатся:
организовывать и
проводить подвижные
игры в помещении,
соблюдать правила
взаимодействия с
игроками,
распределять свои
силы во время игры
Научатся:
организовывать и
проводить подвижные
игры в помещении,
соблюдать правила
взаимодействия с
игроками,
распределять свои
силы во время игры
14.05
1805
21.05
25.05
21.05
25.05
94
9596
97
98
99
игры. Футбол
(удар по
воротам)
Подвижные и
спортивные
игры.
Футбол
(передача,
удар)
Игровые
задания с
использование
м строевых
упражнений,
упражнений
на внимание,
силу, ловкость
и
координацию.«
Смена мест»,
«Собери
тарелочки»
Закрепление
техники
метания
малого мяча.
Подвижная
игра
«Перестрелка»,
«Снежки».
Резервный
урок.
Подведение
итогов
учебного
года.
                      Согласовано  на  заседании
                      кафедры физической культуры
                      протокол № 1
                      от «    » августа 2017 года
       Руководитель  кафедры ___________/С.В Ночевна
 Согласовано
 Заместитель директора по УВР
    __________/ О.М.Пискурева /      «    » августа 2017 года
22

file_name: Рабочая программа. 1 класс..docx

intro: Продуктивная деятельность первоклассников на уроках физической культуры  создает уникальную основу для самореализации личности. Дети, включенные в специально организованную учителем деятельность, могут применить свои умения, заслужить одобрение и получить признание за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели.Это способствует закладке основ трудолюбия и способности к самовыражению, самоконтролю, формирует социально ценные практические умения, опыт соревновательной  деятельности и развитию адекватного восприятия ситуации «успеха» - «неуспеха», что создает предпосылки для более успешной социализации.Занятия физической культурой способствуют закладке основ трудолюбия и способности к самовыражению, самоконтролю, формирует социально ценные практические умения, опыт соревновательной  деятельности и развитию адекватного восприятия ситуации «успеха» - «неуспеха», что создает предпосылки для более успешной социализации.

title: Рабочая программа по физической культуре. 1 класс.