extracted_text:
Календарнотематическое планирование. Обучение грамоте (письмо). Русский язык

№п/п
Наименование
изучаемой темы
а Тема урока,
т
тип урока
а
Д
Основное
содержание по теме
Кол
Элемент
содержания
во
часов
02.09 История
1
1
Речь устная и письменная –
общее представление.
Возникновение
письменности
2
03.09
1
Гигиенические правила
письма, письмо наклонных
прямых
 1 класс
Характеристика основных видов деятельности
ЭОР, ЦОР,
наглядность,
таблицы
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные и
личностные (УУД)
Контрол
ьно
оценочна
я
деятель
ность
Дома
шнее
задани
е\ не
задает
ся
I четверть (44 часа)
Подготовительный этап – 25 часов
Знанать: научатся
пользоваться прописью,
узнают о старинных
принадлежностях для
письма.
Уметь: соблюдать
гигиенические требования
письма; применять правила
работы в прописях
Знать: научатся выполнять
графические задания по
образцу, находить рабочую
строку.
Регулятивные: ставить
новые учебные задачи в
сотрудничестве с учителем,
ориентация в прописи.
Познавательные: отвечать
на простые вопросы
учителя, находить нужную
информацию в учебнике.
Коммуникативные:
задавать вопросы
Регулятивные:
формулировать и
удерживать учебную задачу.
Познавательные:
Текущ
ий
Текущ
ий
возникновен
ия письма.
Знакомство
с прописью,
с правилами
письма (с. 4–
5, пропись
№ 1)
Рабочая
строка.
Гигиеническ
ие правила письма,
правила
посадки при
письме (с. 6–
7)
3
04.09 Прямые,
1 Элементы букв. Письмо по
образцам.
Пространственная
ориентация на странице
тетради, ее разлиновка
наклонные и
вертикальны
е линии.
Письмо
овалов и
полуовалов
(с. 8–11)
4
05.09 Строка и
1 Отличие рабочей строки от
межстрочное
пространств
о.
(с. 12–13)
межстрочного
пространства, выполнение
графических упражнений по
образцу
Уметь: следить за
правильным положением
ручки, тетради, позы;
бережно пользоваться
школьными
принадлежностями
Знать: научится различать
направление
линий.
Уметь: находить рабочую
строку,  правильно
удерживать ручку
Знать: научится выполнять
графические упражнения по
образцу.
Уметь: ориентироваться на
странице прописи;
правильно располагать
тетрадь на парте под
наклоном, находить
рабочую строку, работать в
ней
использовать общие приемы
решения задач.
Коммуникативные:
обращаться за помощью,
формулировать свои
затруднения; соблюдать
простейшие нормы речевого
этикета
Регулятивные:
формировать
и удерживать учебную
задачу, применять
установленные правила.
Познавательные:
осуществлять поиск и
выделение информации.
Коммуникативные:
ставить вопросы и
обращаться за помощью
Регулятивные:
формировать учебную
задачу, применять
установленные правила.
Познавательные:
использовать общие приемы
решения задач.
Коммуникативные:
просить о помощи,
обращаться за помощью
Текущ
ий
Текущ
ий 5
08.09 Письмо
прямых
наклонных
линий
(с. 14–15)
1 Образец, наклон,
правильная посадка, схемы
слов
6
09.09 Письмо на
1 Образец, наклон,
правильная посадка,
работа со схемами слов,
с образцом написания
клонной
линии
с
закругление
м внизу
и вверху
(с. 16–17)
Знать: научится писать по
образцу прямые наклонные
линии.
Уметь: ориентироваться на
странице прописи,
выполнять графические
упражнения по образцу;
правильно удерживать
ручку,
Знать: научится писать
прямые линии
с закруглением снизу
и сверху.
Уметь: правильно
удерживать ручку,
располагать тетрадь под
наклоном;
совершенствовать
аккуратное письмо
7
10.09 Письмо
длинной
прямой
наклонной
1 Образец, наклон,
правильная посадка,
рабочая строка, ударение
Знать: научится выполнять
графические упражнения по
образцу.
Уметь:  делить слова на
Регулятивные:
контролировать и оценивать
процесс
и результат  деятельности.
Познавательные:
использовать знаково
символические средства  и
применять знания, умения
и навыки.
Коммуникативные:
просить помощи,
обращаться
Регулятивные: применять
установленные правила.
Познавательные:
использовать знаково
символические средства и
применять простейшие
навыки письма.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речь для планирования и
регуляции своей
деятельности, слушать
собеседника
Регулятивные:
формировать учебную
задачу и удерживать
внимание.
Текущ
ий
Текущ
ий
Текущ
ий линии с
закругление
м вверху
и внизу
(с. 18–19)
слоги, выделяя ударный
слог; правильно удерживать
ручку, располагать тетрадь
под наклоном
8
11.09 Письмо
1 Образец, наклон, длинная
наклонных
прямых с
закругление
м внизу
(с. 20–21)
линия с закруглением,
порядок написания,
ударные и безударные слоги
Знать: научится писать
короткие линии
с закруглением внизу.
Уметь: делить слова на
слоги, ставить ударение,
делать анализ слов;
правильно удерживать
ручку, располагать тетрадь
под наклоном, следить за
правильной посадкой
9
12.09 Письмо
овалов и
полуовалов,
1 Образец, наклон, овал,
полуовал «левый» и
«правый», порядок и
Знать: научится правильно
писать овалы, левые и
правые полуовалы,
Познавательные:
самостоятельно выделять и
формулировать
познавательную цель.
Коммуникативные: уметь
просить помощи,
обращаться за помощью,
задавать вопросы,
проявлять активность
во взаимодействии для
решения коммуникативных
и познавательных задач
Регулятивные:
формировать учебную
задачу, применять
установленные правила.
Познавательные:
использовать общие приемы
решения задач и применять
полученные умения и
навыки.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речь для планирования и
регуляции своей
деятельности
Регулятивные: применять
установленные правила в
планировании способа
Текущ
ий
Текущ
ий интервал написания
коротких
наклонных
линий (с. 22–
23)
1 Образец, наклон, линия
с закруглением, порядок
написания
10
15.09 Письмо
прямых
наклонных
линий и
линий с
закругление
м внизу
(вправо,
влево) (с.
24–25)
11
16.09 Письмо
линий с
1 Образец, наклон, порядок
написания длинной петли
короткие наклонные линии,
графические упражнения по
образцу.
Уметь: писать элементы
букв; правильно удерживать
ручку, располагать тетрадь
под наклоном, следить
за правильной посадкой,
выполнять звуковой анализ
слов, обозначающих
предмет
Знать:  научится писать
плавно наклонные линии с
закруглением внизу.
Уметь: ориентироваться на
странице прописи,
выполнять графические
упражнения
по образцу; правильно
удерживать ручку,
располагать тетрадь под
наклоном, следить за
правильной посадкой
Знать: научится правильно
писать плавно наклонные
решения.
Познавательные:
использовать общие приемы
решения задач и применять
полученные умения и
навыки, устанавливать
соответствие полученного
результата поставленной
цели.
Коммуникативные:
обращаться за помощью,
задавать вопросы, строить
понятные для партнера
высказывания; соблюдать
правила этикета
Регулятивные: применять
установленные правила в
планировании способа
решения.
Познавательные:
осознанно и произвольно
строить свои сообщения.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речь для планирования и
регуляции своей
деятельности
Регулятивные:
формировать учебную
Текущ
ий
Текущ закругление
м внизу
и вверху
(с. 26–27)
1 Образец, наклон, линия
с петлей, порядок
написания
12
17.09 Письмо
длинной
наклонной
линии с
петлей внизу
(с. 28)
линии с закруглением
вверху
и внизу.
Уметь: писать изученные
элементы на рабочей
строке; правильно
удерживать ручку,
располагать тетрадь под
наклоном
Знать: научится писать
длинные  наклонные линии с
петлей внизу.
Уметь: делить слова на
слоги, писать изученные
элементы на рабочей
строке; правильно
удерживать ручку,
располагать тетрадь под
наклоном, следить
за правильной посадкой
13
18.09 Письмо
длинной
наклонной
1 Образец, рабочая строка,
межстрочное пространство,
петля
Знать: научится писать
плавно наклонные линии с
петлей вверху. Уметь:
задачу, применять
установленные правила.
Познавательные: отвечать
на простые вопросы
учителя, находить нужную
информацию.
Коммуникативные: уметь
просить помощи, адекватно
использовать речь для
планирования и регуляции
своей деятельности, строить
понятные для партнера
высказывания
Регулятивные:
контролировать и оценивать
процесс
и результат  деятельности.
Познавательные:
осознанно и произвольно
строить свои сообщения.
Коммуникативные: уметь
просить помощи,
обращаться за помощью,
задавать вопросы, строить
понятные для партнера
высказывания
Регулятивные:
контролировать и оценивать
процесс
ий
Текущ
ий
Текущ
ий линии с
петлей
вверху
(с. 29–30)
делить слова на слоги;
правильно удерживать
ручку,  располагать тетрадь
под наклоном
14
19.09 Письмо
овалов и
полуовалов,
(с. 31–32)
1 Образец, наклон, овал,
полуовал «левый» и
«правый», порядок и
интервал написания
Знать: научится правильно
писать овалы, левые и
правые полуовалы,
короткие наклонные линии,
графические упражнения по
образцу.
Уметь: писать элементы
букв; правильно удерживать
ручку, располагать тетрадь
под наклоном, следить
за правильной посадкой,
выполнять звуковой анализ
слов, обозначающих
предмет
Текущ
ий
и результат  деятельности.
Познавательные:
осознанно и произвольно
строить свои сообщения.
Коммуникативные: уметь
просить помощи,
обращаться за помощью,
задавать вопросы, строить
понятные для партнера
высказывания
Регулятивные: применять
установленные правила в
планировании способа
решения.
Познавательные:
использовать общие приемы
решения задач и применять
полученные умения и
навыки, устанавливать
соответствие полученного
результата поставленной
цели.
Коммуникативные:
обращаться за помощью,
задавать вопросы, строить
понятные для партнера
высказывания; соблюдать
правила этикета 15
22.09 Строчная
1 формировать умения
письменная
буква а (с. 3,
пропись №
2)
16
23.09 Строчная
1
и заглавная
буквы а, А
(с. 4)
ориентироваться на
странице прописи,
выполнять графические
упражнения по образцу,
работать со схемами слов,
соблюдать наклон; учить
писать изучаемую букву
Знанать: научить  писать
плавно строчную букву а.
Уметь: соотносить
печатную и письменную
буквы; ориентироваться на
странице прописи
Знать: научить писать
плавно букву А, соотносить
печатную
и письменную буквы,
работать со схемами.
Уметь: выделять
звук  [а] из речи и видеть
букву а в словах;
ориентироваться на
странице прописи
Изучен
ие
нового
Фронта
льный
опрос
Регулятивные: применять
установленные правила в
планировании способа
решения.
Познавательные:
обработка информации,
осознанное
и правильное чтение и
написание.
Коммуникативные:
выполнять учебные
действия в громкоречевой
форме
17
24.09 Строчная
1 формировать умения
и заглавная
буквы о, О
(с. 5)
ориентироваться на
странице прописи,
выполнять графические
упражнения по образцу
Знать: научить писать
плавно букву О, о,
соотносить печатную
и письменную буквы,
работать со схемами.
Уметь:
 выделять звук [о] из речи и
видеть буквы О, о в словах;
Регулятивные: применять
установленные правила в
планировании способа
решения.
Познавательные:
осознанно и произвольно
строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Изучен
ие
нового
http://file
s.school
collectio
n.edu.ru/
dlrstore/6
979e3af
097b
445c
92b4
a1ca1a73
d81d/Res
File.SWF
http://file
s.school
collectio
n.edu.ru/
dlrstore/7
a9a35ed
0a01
0180 18
25.09 Написание
изученных
букв
(с. 6)
1 формировать умения
ориентироваться на
странице прописи,
выполнять графические
упражнения по образцу,
отличать написание букв А,
а от О, о; совершенствовать
написание изученных букв
ориентироваться на
странице прописи
Коммуникативные:
обращаться за помощью,
задавать вопросы, строить
понятные для партнера
высказывания
Знать: научить
распознавать формы всех
изученных письменных
букв.
Уметь: писать изучаемые
буквы, выполнять
логические задания на
сравнение, группировку и
обобщение элементов
письменных букв;
располагать тетрадь под
наклоном, ориентироваться
на странице прописи
Регулятивные:
контролировать и оценивать
процесс
и результат  деятельности.
Познавательные:
осознанно и произвольно
строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные: уметь
обращаться за помощью,
задавать вопросы, строить
понятные для партнера
высказывания; соблюдать
правила этикета
19
26.09 Строчная
1 формировать умения
буква и (с.7)
ориентироваться на
странице прописи,
Знать: научить  писать и
распознавать строчную
Регулятивные:
контролировать и оценивать
процесс
Изучен
ие
нового
01e9
1485906
1024d/
%5BNS
RUS_1
13%5D_
%5BPD_
109%5D.
swf
http://file
s.school
collectio
n.edu.ru/
dlrstore/6
979e3af
097b
445c
92b4
a1ca1a73
d81d/Res
File.SWF
http://file
s.school
collectio 20
29.09
Заглавная
буква И (с.
8)
выполнять графические
упражнения по образцу;
учить писать букву и в
соответствии с образцом,
воспроизводить форму
изучае мой буквы и ее
соединения
с другой буквой по
алгоритму
букву и, соотносить
печатную и письменную
буквы.
Уметь: выполнять слоговой
и звукобуквенный анализ
слов с буквой и; правильно
удерживать ручку;
ориентироваться на
странице прописи
1 формировать умения
ориентироваться на
странице прописи,
выполнять графические
упражнения по образцу;
учить писать букву и в
соответствии с образцом,
соблюдать соразмерность
элементов букв
Знания: научатся  писать и
распознавать заглавную
букву И, соотносить
печатную
и письменную буквы.
Умения: выполнять
слоговой и звукобуквенный
анализ слов
с буквой и; правильно
удерживать ручку;
ориентироваться на
странице прописи
и результат  деятельности.
Познавательные:
осознанно и произвольно
строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные:
обращаться за помощью,
задавать вопросы, строить
понятные для партнера
высказывания
Регулятивные: развивать
рефлексию способов и
условий действий,
смысловое чтение.
Познавательные:
осознанно и произвольно
строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные: уметь
использовать речь для
регуляции своего действия
Изучен
ие
нового
21
30.09 Строчная
буква ы (с.
9)
1 формировать умение
ориентироваться на
странице прописи; учить
Знать: научить  писать и
распознавать букву ы, знать
Регулятивные: развивать
рефлексию способов и
условий действий,
Изучен
ие
нового
n.edu.ru/
dlrstore/6
979e3af
097b
445c
92b4
a1ca1a73
d81d/Res
File.SWF
http://file
s.school
collectio
n.edu.ru/
dlrstore/6
979e3af
097b
445c
92b4
a1ca1a73
d81d/Res
File.SWF
http://file
s.school
collectio писать букву ы, выполнять
графические упражнения по
образцу, отличать
написание букв,  изученных
ранее
особенность этой буквы,
писать под диктовку
изученные буквы.
Уметь: выполнять слоговой
и звукобуквенный анализ
слов с буквой ы;
располагать тетрадь под
наклоном; быть
аккуратными
смысловое чтение.
Познавательные:
осознанно и произвольно
строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные:
использовать речь для
регуляции своего действия
22
01.10
Закрепление
написания
изученных
букв
(с. 10)
1 формировать умения
ориентироваться на
странице прописи,
выполнять графические
упражнения по образцу,
отличать написание букв,
изученных ранее;
воспитывать аккуратность,
старательность
Закреп
ление
Знать: научить
распознавать формы всех
изученных письменных
букв.
Уметь: писать изучаемые
буквы, выполнять
логические задания
на сравнение, группировать
и обобщать элементы
письменных букв;
располагать тетрадь под
наклоном; ориентироваться
на странице прописи
Регулятивные: развивать
рефлексию способов и
условий действий,
смысловое чтение.
Познавательные:
осознанно и произвольно
строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные:
использовать речь для
регуляции своего действия
n.edu.ru/
dlrstore/6
979e3af
097b
445c
92b4
a1ca1a73
d81d/Res
File.SWF
http://file
s.school
collectio
n.edu.ru/
dlrstore/6
979e3af
097b
445c
92b4
a1ca1a73
d81d/Res
File.SWF http://file
s.school
collectio
n.edu.ru/
dlrstore/6
979e3af
097b
445c
92b4
a1ca1a73
d81d/Res
File.SWF
23
02.10 Строчная
буква у (с.
11)
1 формировать умения
ориентироваться на
странице прописи,
выполнять графические
упражнения по образцу;
научить  писать строчную
букву у, предложение «Ау!»
24
03.10
Заглавная
буква У
(с.12)
1 формировать умения
ориентироваться на
странице прописи,
выполнять графические
упражнения по образцу;
научить писать заглавную
букву У, читать и
воспроизводить написание
изученных букв
Знать: научить  писать и
распознавать строчную
букву у, соотносить
печатную и письменную
буквы.
Уметь: выполнять слоговой
и звукобуквенный анализ
слов с буквой у; правильно
удерживать ручку;
ориентироваться на
странице прописи
Знать: научить
писать и распознавать
заглавную букву У,
соотносить печатную
и письменную буквы.
Уметь: выполнять слоговой
и звукобуквенный анализ
слов с буквой у; правильно
удерживать ручку;
ориентироваться на
странице прописи
25
06.10
1
Закрепление
написания
изученных
учить озвучивать буквы,
выполнять графические
упражнения по образцу,
Знать: научить  писать и
распознавать формы всех
изученных письменных
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные:
осознанно и произвольно
строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные:
использовать речь для
регуляции своего действия
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные:
самостоятельно выделять и
формулировать
познавательную цель,
контролировать и оценивать
процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речь для планирования и
регуляции своего действия
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
Изучен
ие
нового
Изучен
ие
нового
Закреп
ление букв
(с. 13)
читать и воспроизводить
написание изученных букв,
выполнять слогозвуковой
анализ слов, данных на
странице прописи,
соотносить написанные
слова со схемоймоделью
26
07.10 Строчная
буква н (с.
14)
1 формировать умения
озвучивать буквы,
выполнять графические
упражнения по образцу;
познакомить
с написанием буквы н;
учить писать слоги и слова с
буквой н, читать и
воспроизводить написание
изученных букв
букв.
Уметь: писать под
диктовку изучаемые буквы,
выполнять логические
задания на сравнение,
группировать
и обобщать элементы
письменных букв;
располагать тетрадь под
наклоном; ориентироваться
на странице прописи,
записывать имена
собственные
Букварный период
Знать: научатся  писать и
распознавать строчную
букву н, слоги с этой
буквой, соотносить
печатную и письменную
буквы.
Уметь: выполнять слоговой
и звукобуквенный анализ
слов с буквой н; правильно
удерживать ручку;
ориентироваться на
странице прописи
условиями ее реализации.
Познавательные:
самостоятельно выделять и
формулировать
познавательную цель,
контролировать и оценивать
процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речь для планирования и
регуляции своего действия
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: учить
самостоятельно выделять и
формулировать
познавательную цель,
контролировать и оценивать
процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речь для планирования и
регуляции своего действия,
формулировать свои
Изучен
ие
нового
http://file
s.school
collectio
n.edu.ru/
dlrstore/7
a9a36f6
0a01
0180
0039
0508756
1ed49/%
5BNS
RUS_1
14%5D_
%5BMA 27
08.10
1
Заглавная
буква Н
(с. 15)
познакомить с написанием
буквы Н; учить правильно
располагать буквы и слова в
строке, употреблять букву
Н при написании
предложений и имен
28
09.10 Строчная
1
и заглавная
буквы с, С
(с. 16)
познакомить с написанием
букв С, с; формировать
умения делать слоговой
и звукобуквенный анализ
слов, писать слова и
предложения с буквами С, с
затруднения
_119%5
D.swf
Изучен
ие
нового
Изучен
ие
нового
Знать: научить писать и
распознавать
заглавную букву Н,
соотносить печатную
и письменную буквы,
узнавать изученные
буквы.
Уметь: применять
изученную букву на письме,
воспроизводить письменный
текст, работать со схемами;
сидеть прямо, располагать
тетрадь под наклоном
Знать: научть писать и
распознавать строчную и
заглавную буквы С,
соотносить печатную и
письменную буквы, узнавать
изученные буквы.
Уметь: употреблять
изученные буквы в словах и
предложениях,
воспроизводить письменный
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные:
самостоятельно выделять и
формулировать
познавательную цель,
контролировать и оценивать
процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речь для планирования и
регуляции своего действия;
соблюдать простейшие
нормы речевого этикета
Регулятивные: развивать
эстетические потребности,
ценности и чувства.
Познавательные:
контролировать и оценивать
процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные:
строить понятные для
партнера высказывания,
http://file
s.school
collectio
n.edu.ru/
dlrstore/7
a9a3831
0a01
0180
00ec
0b80eb4 29
10.10 Строчная
1
и заглавная
буквы с, С
(с. 17)
начать формировать навыки
чтения вслух: хором,
парами, индивидуально;
текст, работать со схемами;
соблюдать гигиенические
правила; ориентироваться
на странице прописи,
называть элементы букв С,
с
Знать: научить соединять
изученные буквы разными
способами, узнавать буквы,
обозначающие гласные и
согласные звуки.
Уметь: употреблять
изученные буквы  в словах и
предложениях,
воспроизводить письменный
текст, работать со схемами;
сидеть прямо, располагать
тетрадь под наклоном;
ориентироваться на
странице прописи
уметь слушать собеседника
Фронта
льный
опрос
Регулятивные: развивать
эстетические потребности,
ценности и чувства.
Познавательные:
контролировать и оценивать
процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные:
строить
понятные для партнера
высказывания, уметь
слушать собеседника;
работать в парах, тройках
(анализировать работу
одноклассников, оценивать
ее по правилам)
be25e/
%5BNS
RUS_1
15%5D_
%5BMA
_129%5
D.swf
http://file
s.school
collectio
n.edu.ru/
dlrstore/6
979e3af
097b
445c
92b4
a1ca1a73
d81d/Res
File.SWF http://file
s.school
collectio
n.edu.ru/
dlrstore/6
979e3af
097b
445c
92b4
a1ca1a73
d81d/Res
File.SWF
30
13.10 Строчная
буква к (с.
18)
1 формировать навыки чтения
вслух: хором, парами,
индивидуально;
воспроизводить написание
изученных букв; учить
писать строчную букву к,
слоги и слова с изученными
буквами, составлять
предложения к данным
схемам
31
14.10
1
Заглавная
буква К
(с.19)
учить писать буквы К, к,
слоги, слова с этой буквой,
составлять предложения
по данным схемам;
формировать навыки чтения
вслух: хором, парами,
индивидуально, умение
воспроизводить написание
изученных букв
Знать: научить  писать и
распознавать строчную
букву к, слоги с этой
буквой, узнавать
графический образ букв,
соотносить печатную и
письменную буквы.
Уметь: употреблять
изученные буквы в словах и
предложениях; выполнять
слоговой и звукобуквенный
анализ слов с буквой к;
соблюдать гигиенические
правила; ориентироваться
на странице прописи
Знать: научить писать и
распознавать заглавную
букву К, соотносить
печатную и письменную
буквы, узнавать изученные
буквы.
Уметь: употреблять
изученные буквы в словах и
предложениях,
воспроизводить письменный
текст, работать со схемами;
писать под диктовку
отдельные изученные
буквы, односложные слова
Изучен
ие
нового
Регулятивные: развивать
эстетические потребности,
ценности и чувства.
Познавательные:
контролировать и оценивать
процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: уметь
слушать собеседника,
формулировать свои
затруднения
Текущ
ий
Регулятивные:
организовывать рабочее
место под руководством
учителя, определять цель
выполнения заданий на
уроке.
Познавательные:
контролировать и оценивать
процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: уметь
слушать собеседника,
формулировать свои
затруднения 32
15.10 Строчная
буква т
(с.20)
1 формировать навыки чтения
вслух: хором, парами,
индивидуально; учить
писать букву т,
воспроизводить написание
изученных букв
33
16.10
1
Заглавная
буква Т
(с.21)
учить писать букву Т,
составлять предложения
по данным схемам;
формировать навыки чтения
вслух: хором, парами,
индивидуально, умение
воспроизводить написание
изученных букв; упражнять
в письме буквосочетаний
Изучен
ие
нового
Изучен
ие
нового
Знать: научить  писать и
распознавать строчную
букву т, слоги с этой
буквой, узнавать
графический образ буквы.
Уметь: давать
характеристику звукам,
узнавать буквы,
обозначающие гласные и
согласные звуки; читать и
писать слова с изученной
буквой, совершенствовать
работу со схемами слов
Регулятивные: развивать
эстетические потребности,
ценности и чувства.
Познавательные:
использовать знаково
символические средства.
Коммуникативные: уметь
слушать собеседника,
формулировать свои
затруднения, работать в
паре, группе; соблюдать
правила этикета
Знать: научить  писать и
распознавать заглавную
букву Т, соотносить
печатную и письменную
буквы, узнавать  изученные
буквы.
Уметь: употреблять
изученные буквы в словах и
предложениях,
воспроизводить письменный
текст, работать со схемами;
соблюдать гигиенические
правила письма;
ориентироваться на
Регулятивные: развивать
смысловое чтение, подвести
под понятие на основе
распознавания объектов.
Познавательные:
контролировать и оценивать
процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные:
слушать собеседника,
формулировать свои
затруднения; участвовать в
диалоге на уроке
http://file
s.school
collectio
n.edu.ru/
dlrstore/6
979e3af
097b
445c
92b4
a1ca1a73
d81d/Res
File.SWF
http://file
s.school
collectio
n.edu.ru/
dlrstore/6
979e3af
097b
445c
92b4
a1ca1a73
d81d/Res
File.SWF 34
17.10
Закрепление
написания
изученных
букв
(с. 22)
1 формировать навыки
связного и ритмичного
письма букв и их
соединений; учить
списывать слова и
предложения с образцов,
писать под диктовку
странице прописи
Знать: научить  писать и
распознавать формы всех
изученных письменных
букв.
Уметь: писать под
диктовку изучаемые буквы
и слова, списывать слова и
предложения с образцов,
выполнять логические
задания на сравнение,
группировать и обобщать
элементы письменных букв
Закреп
ление
Регулятивные: развивать
эстетические потребности,
ценности и чувства.
Познавательные:
использовать знаково
символические средства,
строить небольшое
сообщение в устной форме.
Коммуникативные:
слушать собеседника,
формулировать свои
затруднения, адекватно
использовать средства
устной речи для решения
коммуникативных задач 35
20.10 Строчная
буква л (с.
23)
1 формировать навык
начертания строчной буквы
л; учить обозначению звука
[л] буквой л в слогах и
словах, писать под
диктовку изученные
письменные буквы, давать
письменный ответ
на вопрос
Изучен
ие
нового
http://file
s.school
collectio
n.edu.ru/
dlrstore/6
979e3af
097b
445c
92b4
a1ca1a73
d81d/Res
File.SWF
Знать: научить писать
букву л, узнавать
изученные буквы.
Уметь: анализировать и
записывать слоги и слова с
изученными буквами,
списывать слова и
предложения
с образцов, проверять
написанное; писать
букву л в соответствии
с образцом, писать на
диапазоне всех изученных
букв
Регулятивные:  узнавать,
называть и определять
объекты
и явления окружающей
действительности в
соответствии
с содержанием учебных
предметов.
Познавательные:
использовать знаково
символические средства,
осуществлять синтез как
составление целого из
частей.
Коммуникативные:
выполнять учебные
действия в
материализованной,
гипермедийной,
громкоречевой и
умственной формах 36
21.10
1
Заглавная
буква Л
(с.24)
учить писать заглавную
букву Л; формировать
навыки правильного
плавного письма,
записывать слова после
слогозвукового разбора с
учителем
37
22.10 Написание
1 формировать умения
слов и
предложени
й с
изученными
буквами (с.
25)
вычленять отдельные звуки
в словах, определять их
последовательность,
воспроизводить написание
письменного текста;
развивать умения писать
слова и предложения
с изученными буквами;
учить писать под диктовку
слова
Изучен
ие
нового
Закреп
ление
Знать: научить писать
букву Л, правильно
располагать буквы
и их соединения.
Уметь: записывать слова и
предложения после слого
звукового разбора под
руководством учителя,
проверять написанное;
соблюдать гигиенические
правила письма;
ориентироваться на
странице прописи; общаться
в разных ситуациях
Знать: научить соединять
изученные буквы разными
способами, узнавать буквы,
обозначающие гласные и
согласные звуки.
Уметь: правильно
располагать буквы и их
соединения, записывать
слова и предложения после
слогозвукового разбора
под руководством учителя,
проверять написанное;
Регулятивные: узнавать,
называть и определять
объекты и явления
окружающей
действительности в
соответствии
с содержанием учебных
предметов.
Познавательные:
использовать знаково
символические средства.
Коммуникативные:
выполнять учебные
действия в
материализованной,
гипермедийной,
громкоречевой и
умственной формах
Регулятивные: узнавать,
называть и определять
объекты
и явления окружающей
действительности в
соответствии
с содержанием учебных
предметов.
Познавательные:
осознанно и правильно
строить сообщения в устной
и письменной форме. писать на диапазоне всех
изученных букв
38
23.10 Строчная
буква р (с.
26)
1
развивать умения писать
строчную букву р,
правильно располагать
буквы
и слова в строке, списывать
слова и предложения с
образцов; учить проверять
написанное при помощи
сличения
с текстомобразцом
Знать: научить писать
букву р, правильно
располагать буквы
и их соединения.
Уметь: анализировать и
записывать слоги и слова с
изученными буквами,
списывать слова и
предложения
с образцов, проверять
написанное, писать
на диапазоне всех
изученных букв
39
24.10
1
Заглавная
буква Р
(с.27)
развивать умения писать
заглавную букву Р, слова и
предложения с ней; учить
правильно оформлять
вопросительное
предложение, проверять
Знать: выработать связное
и ритмичное написание букв
и слов на строке.
Уметь: без искажений
записывать слова и
предложения после их
Коммуникативные:
выполнять учебные
действия в
материализованной,
гипермедийной,
громкоречевой и
умственной формах
Регулятивные: узнавать,
называть и определять
объекты
и явления окружающей
действительности в
соответствии
с содержанием учебных
предметов.
Познавательные:
использовать знаково
символические средства.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речь для планирования и
регуляции своей
деятельности
Регулятивные: узнавать,
называть и определять
объекты
и явления окружающей
действительности в
соответствии
Изучен
ие
нового
Текущ
ий
http://file
s.school
collectio
n.edu.ru/
dlrstore/6
979e3af
097b
445c
92b4
a1ca1a73
d81d/Res
File.SWF
http://file
s.school
collectio
n.edu.ru/
dlrstore/6
979e3af написанное при помощи
сличения с текстом
образцом
предварительного разбора,
писать на диапазоне всех
изученных букв, соблюдать
соразмерность элементов
буквы
40
27.10 Строчная
буква в (с.
28)
1
учить писать  строчную
букву в, правильно
располагать буквы и слова в
строке, списывать слова и
предложения с образцов,
проверять написанное
Знать: научить писать
строчную букву в.
Уметь: анализировать и
записывать слоги и слова с
изученными буквами,
списывать слова и
предложения
без ошибок с письменного
шрифта, проверять
написанное; работать по
алгоритму
с содержанием учебных
предметов.
Познавательные: отвечать
на вопросы учителя,
находить нужную
информацию в прописи.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речь для планирования
деятельности
Регулятивные:
самостоятельно создавать
алгоритмы деятельности
при решении проблем
различного характера.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речь для планирования и
регуляции своей
деятельности; соблюдать
нормы речевого этикета
Изучен
ие
нового
097b
445c
92b4
a1ca1a73
d81d/Res
File.SWF
http://file
s.school
collectio
n.edu.ru/
dlrstore/6
979e3af
097b
445c
92b4
a1ca1a73
d81d/Res
File.SWF 41
28.10
1
Заглавная
буква В
(с.29)
учить писать заглавную
букву В, слова и
предложения  с ней, давать
письменный ответ на
вопрос; развивать умение
писать большую букву в
именах людей
42
29.10
1
Закрепление
написания
изученных
букв
(с. 30)
развивать умения узнавать
графический образ
изученных букв, писать
изученные буквы, слова и
предложения с ними; учить
списывать с печатного
текста письменными
буквами
Изучен
ие
нового
Закреп
ление
Знать: научатся писать
заглавную букву В,
правильно располагать
буквы и их соединения.
Уметь: записывать слова и
предложения после слого
звукового разбора с
учителем, проверять
написанное, работать по
алгоритму, формулировать
ответ
на поставленный вопрос;
писать имена собственные
Знать: научить обозначать
звуки соответствующими
буквами, записывать слова и
предложения после слого
звукового разбора с
учителем.
Уметь: списывать
с печатного текста
письменными буквами,
соблюдать гигиенические
правила письма; писать на
диапазоне всех изученных
букв
Регулятивные: узнавать,
называть и определять
объекты
и явления окружающей
действительности в
соответствии
с содержанием учебных
предметов.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.
Коммуникативные:
ставить вопросы,
обращаться за помощью,
учитывать мнение
и позицию одноклассников
Регулятивные: узнавать,
называть и определять
объекты
и явления окружающей
действительности в
соответствии
с содержанием учебных
предметов.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы,
проводить аналогии между
изучаемым материалом и
собственным опытом.
Коммуникативные:
ставить вопросы, 43
30.10 Строчная
буква е (с.
31)
учить писать строчную
букву ё, слова  и
предложения с ней после их
предварительного слого
звукового анализа,
формировать умение
правильно оформлять
написанные предложения;
развивать речь, внимание,
мышление, память,
фонематический слух;
воспитывать интерес к
чтению и письму
Знать: научить писать
строчную букву е.
Уметь: правильно
располагать буквы и слова
в строке, писать слоги и
слова с изученными
буквами; ритмично
располагать буквы на
строке, работать по
алгоритму
Изучен
ие
нового
обращаться за помощью,
проявлять интерес
к общению и групповой
работе, уважать мнение
собеседников
Регулятивные:
анализировать и передавать
информацию устным и
письменным способами.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.
Коммуникативные:
ставить вопросы,
обращаться за помощью,
соблюдать правила работы в
группе, паре, уважать
мнение собеседников
http://file
s.school
collectio
n.edu.ru/
dlrstore/6
979e3af
097b
445c
92b4
a1ca1a73
d81d/Res
File.SWF 44
31.10
1
Заглавная
буква Е
(с.32)
учить писать заглавную
букву Е, правильно
располагать буквы и слова в
строке, формировать
умения правильно
оформлять написанные
предложения (большая
буква в начале
предложения, точка,
восклицательный и
вопросительный знаки в
конце), давать письменный
ответ на вопрос
Знать: научить писать
прописную букву Е.
Уметь: правильно
располагать буквы и слова в
строке, связно и ритмично
соединять с другими
буквами, записывать слова и
предложения после слого
звукового разбора с
учителем, проверять
написанное, ритмично
располагать буквы на
строке, работать по
алгоритму
Текущ
ий
Регулятивные: узнавать,
называть и определять
объекты
и явления окружающей
действительности в
соответствии
с содержанием учебных
предметов.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.
Коммуникативные:
ставить вопросы,
обращаться за помощью,
формулировать собственное
мнение и позицию,
использовать доступные
речевые средства для
передачи своих мыслей
Наименование
изучаемой темы
Основное содержание по
теме
№
п/
п
Характеристика основных видов деятельности
Планируемые результаты
ЭОР,
ЦОР,
нагляднос ть,
таблицы
Контрол
ьно
оценочна
я
деятель
ность
Дом
ашне
е
задан
ие\ не
задае
тся
Текущий
а Тема урока,
т
тип урока
а
Д
1
10.11 Строчная
буква п (с. 3,
пропись № 3)
К
о
л

в
о
ч
а
с
о
в
1
Элемент
содержания
Предметные
Метапредметные и
личностные (УУД)
II четверть (37 часов)
учить писать строчную
букву п, правильно
располагать буквы и
слова в строке,
списывать слова и
вставлять в
предложения по
смыслу
учить писать строчную
букву п, правильно
располагать буквы и
слова в строке,
списывать слова и
вставлять в
предложения по
смыслу
Регулятивные: ставить
новые учебные задачи в
сотрудничестве с учителем,
сличать способ действия и
его результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения отклонений и
отличий от эталона.
Познавательные:
контролировать и оценивать
процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные:
проявлять активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач http://files.s
chool
collection.e
du.ru/dlrstor
e/6979e3af
097b445c
92b4
a1ca1a73d8
1d/ResFile.
SWF
11.11
Заглавная
буква П (с. 4)
1
2
12.11
3
1
Закрепление
написания
изученных
букв
(с. 5)
учить писать
заглавную букву П,
слова и предложения
с ней, писать большую
букву в именах людей;
развивать мышление,
внимание,
фонематический слух;
воспитывать
трудолюбие, интерес к
родному языку
развивать умения
узнавать графический
образ изученных букв,
писать изученные
буквы, слова и
предложения с ними;
учить списывать с
печатного текста
письменными буквами,
письменно отвечать на
вопросы; продолжить
знакомство с
Изучение
нового
Закреплен
ие
Знать: научить писать
заглавную букву П,
правильно располагать
буквы и их соединения.
Уметь: осуществлять
решение учебной
задачи под
руководством учителя;
записывать слова и
предложения после
слогозвукового
разбора с учителем,
писать имена
собственные, проверять
написанное, ритмично
располагать буквы на
строке, работать по
алгоритму
Знать: выработать
связное и ритмичное
написание букв и слов
на строке.
Уметь: без искажений
записывать слова
и предложения после
их предварительного
разбора;
демонстрировать
понимание
Регулятивные: ставить
новые учебные задачи в
сотрудничестве с учителем,
сличать способ действия и
его результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения отклонений
и отличий от эталона.
Познавательные:
контролировать и оценивать
процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные:
проявлять активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач
Регулятивные: применять
установленные правила в
планировании способа
решения, вносить
необходимые коррективы в
действие после его
завершения на основе его
оценки и учета сделанных
ошибок.
Коммуникативные: уметь
слушать собеседника, 13.11 Строчная
1
буква м (с. 6)
4
профессиями людей
 учить писать
строчную букву м,
обозначать звук [м]
буквой м в слогах
и словах, писать под
диктовку изученные
письменные буквы,
списывать с печатного
текста; закреплять
умения употреблять
заглавную букву при
написании имен
собственных,
оформлять на письме
все виды предложений
звукобуквенных
соотношений, различать
и использовать на
письме изученные
буквы
Знать: научить писать
строчную  букву м.
Уметь: анализировать
и записывать слоги и
слова с изученными
буквами, списывать
слова и вставлять их в
предложения по
смыслу, употреблять
заглавную букву при
написании имен
собственных, проверять
написанное;
разгадывать ребусы;
ритмично располагать
буквы на строке
формулировать свои
затруднения.
Познавательные:
контролировать и оценивать
процесс
и результат деятельности
Регулятивные:  узнавать,
называть и определять
объекты
и явления окружающей
действительности в
соответствии
с содержанием учебных
предметов.
Познавательные:
использовать знаково
символические средства;
работать с прописью,
ориентироваться в ней.
Коммуникативные:
выполнять учебные действия
в материализованной,
гипермедийной,
громкоречевой и умственной
формах
Изучение
нового
http://files.s
chool
collection.e
du.ru/dlrstor
e/6979e3af
097b445c
92b4
a1ca1a73d8
1d/ResFile.
SWF 14.11
Заглавная
буква М (с. 7)
1
5
учить писать
заглавную букву М,
слова и предложения
с ней; развивать
умение писать
большую букву
в кличках животных,
орфографическую
зоркость, мышление,
внимание,
фонематический слух;
воспитывать интерес к
родному языку
6
17.11 Написание
1 формировать навык
слов и
предложений
с изученными
буквами (с. 8)
работы по алгоритму;
развивать умения
узнавать графический
образ изученных букв,
писать изученные
буквы, слова и
предложения с ними;
учить списывать с
печатного текста
письменными буквами,
письменно отвечать на
вопросы; продолжить
знакомство с
профессиями людей
Изучение
нового
Фронталь
ный опрос
Знать: научить писать
букву М, правильно
располагать буквы
и их соединения.
Уметь: записывать
слова и предложения
после слогозвукового
разбора под
руководством учителя,
писать имена
собственные, проверять
написанное; ритмично
располагать буквы на
строке
Знать: научить
работать по алгоритму,
выполнять связное и
ритмичное написание
букв и слов на строке,
без искажений.
Уметь: записывать
слова и предложения
после их
предварительного
разбора, образовывать
новые слова, формы
слов по знакомым
моделям;
демонстрировать
Регулятивные: применять
установленные правила в
планировании способа
решения, предвосхищать
результат.
Познавательные:
использовать знаково
символические средства, в
том числе модели
и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
определять общую цель и
пути ее достижения,
осуществлять взаимный
контроль
Регулятивные:
формулировать и удерживать
учебную задачу, следовать
установленным правилам в
планировании и контроле
способа решения.
Познавательные: рефлексия
способов и условий действий;
контролировать и оценивать
процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение и позицию, строить
монологическое 18.11 Строчная
1
буква з (с. 9)
7
19.11
Заглавная
буква З (с. 10)
1
8
понимание
звукобуквенных
соотношений, различать
и использовать на
письме изученные
буквы
Знания: научатся
писать строчную  букву
з.
Умения: анализировать
и записывать слоги и
слова с изученными
буквами, списывать
слова и вставлять их
в предложения по
смыслу; ритмично
располагать буквы на
строке, воспроизводить
форму буквы по
алгоритму
Знать: научить писать
букву З, правильно
располагать буквы
и их соединения.
Уметь: записывать
слова после  слого
звукового разбора с
учителем, писать имена
собственные,
высказывание,
контролировать действия
партнера
Регулятивные:
самостоятельно создавать
алгоритмы деятельности при
решении проблем различного
характера.
Познавательные:
использовать общие приемы
решения задач, осуществлять
синтез, как составление
целого из частей.
Коммуникативные:
проявлять активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач
Регулятивные:
преобразовывать
практическую задачу
в познавательную,
предвосхищать результат.
Познавательные:
использовать общие приемы
решения задач, искать и
выделять необходимую
Изучение
нового
Изучение
нового
учить писать строчную
букву з, ритмично
располагать буквы на
строке; формировать
навыки работы по
алгоритму,
конструировать
предложения;
развивать
орфографическую
зоркость
учить писать
заглавную букву З,
слова и предложения
с ней; развивать
умения писать
большую букву
в именах людей,
орфографическую
зоркость, мышление,
http://files.s
chool
collection.e
du.ru/dlrstor
e/6979e3af
097b445c
92b4
a1ca1a73d8
1d/ResFile.
SWF внимание,
фонематический слух;
воспитывать уважение
к чужому труду
20.11
9
Закрепление
написания
изученных
букв. Письмо
слов и
предложений
с изученными
буквами (с.
11)
1 формировать алгоритм
записи слов под
диктовку и
самопроверки (темп,
орфографическое
чтение по слогам: все
слова со звуками в
сильных позициях);
развивать
орфографическую
зоркость; воспитывать
культуру учебного
труда
Индивиду
альный
опрос
информацию из рисунков и
схем.
 Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение и позицию, задавать
вопросы
Регулятивные: применять
установленные правила в
планировании способа
решения.
Познавательные:
ориентироваться в
разнообразии способов
решения задач, передавать
информацию устным
и письменным способами.
Коммуникативные:
определять цели, функции
участников, способов
взаимодействия
восстанавливать
деформированные
предложения,
проверять написанное;
ритмично располагать
буквы на строке,
воспроизводить форму
букв по алгоритму
Знать: научить без
искажений записывать
слова и предложения
после их
предварительного
разбора.
Уметь:
дифференцировать
парные звонкие
и глухие согласные,
сравнивать начертания
заглавных и строчных
букв; демонстрировать
понимание
звукобуквенных
соотношений, различать
и использовать на
письме изученные
буквы 21.11 Строчная
1
буква б (с. 12)
10
учить писать строчную
букву б; дать понятия
«форма слова» и
«родственные слова»;
развивать
фонематический слух,
орфографическую
зоркость; воспитывать
культуру учебного
труда
Знать: научатся
соотносить слова,
написанные печатным и
письменным шрифтом.
Уметь:
дифференцировать
парные звонкие
и глухие согласные,
контролировать
собственные действия;
демонстрировать
понимание
звукобуквенных
соотношений, различать
и использовать на
письме изученные
буквы
Регулятивные:
формулировать и удерживать
учебную задачу, выбирать
действия
в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
 Познавательные:
использовать общие приемы
решения задач; искать и
выделять
необходимую информацию
из рисунков и схем.
Коммуникативные:
определять общую цель и
пути ее достижения
Изучение
нового
http://files.s
chool
collection.e
du.ru/dlrstor
e/6979e3af
097b445c
92b4
a1ca1a73d8
1d/ResFile.
SWF 24.11
11
1
Заглавная
буква Б (с.
13)
учить писать
заглавную букву Б,
правильно располагать
буквы и слова
в строке, проверять
написанное при
помощи сличения
с текстомобразцом;
формировать алгоритм
списывания слов и
предложений с
образцов
12
25.11 Строчная
1 формировать навык
и заглавная
буквы б, Б
(с. 14)
работы по алгоритму;
дать понятия
единственного
и множественного
числа;
развивать умения
узнавать графический
образ изученных букв,
писать изученные
буквы, слова и
предложения с ними;
Знать: научить писать
букву б, правильно
располагать буквы и их
соединения.
Уметь: сравнивать
собственные буквы
с предложенным
образцом, записывать
под диктовку слова и
предложения;
демонстрировать
понимание
звукобуквенных
соотношений, различать
и использовать на
письме изученные
буквы
Знать: научить
дифференцировать
парные звонкие и
глухие согласные,
соотносить печатные и
письменные буквы.
Уметь: моделировать в
процессе совместного
обсуждения алгоритм
списывания;
демонстрировать
понимание
Изучение
нового
Регулятивные: сличать
способ действия и его
результат
с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений
и отличий от эталона.
Познавательные: извлекать
необходимую информацию
из различных источников.
Коммуникативные: строить
монологическое
высказывание
Текущий
Регулятивные: использовать
речь для регуляции своего
действия, применять
установленные правила в
планировании способа
решения.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.
Коммуникативные:
оказывать в сотрудничестве
взаимопомощь, планировать
учебное сотрудничество с 26.11
13
1
Закрепление
написания
изученных
букв. Письмо
слов и
предложений
с изученными
буквами (с.
15)
Закреплен
ие
закреплять навык
осознанного
звукобуквенного
анализа слов
учить моделировать
и анализировать
поэлементный состав
изученных букв;
познакомить с
побудительным
предложением;
отрабатывать навык
списывания
по алгоритму;
развивать
фонематический слух,
орфографическую
зоркость; воспитывать
культуру учебного
труда
звукобуквенных
соотношений, различать
и использовать на
письме изученные
буквы
Знать: научить без
искажений записывать
слова и предложения
после их
предварительного
разбора, выработать
связное и ритмичное
написание букв
и слов на строке.
Уметь: записывать
слова и предложения
после их
предварительного
разбора, образовывать
новые слова, формы
слов по знакомым
моделям;
демонстрировать
понимание звуко
буквенных
соотношений, различать
и использовать на
письме изученные
буквы
учителем, сверстниками:
определять
цели, функции участников,
способ взаимодействия
Регулятивные: применять
установленные правила в
планировании способа
решения, адекватно
воспринимать предложение
учителя и товарищей по
исправлению допущенных
ошибок.
Познавательные: рефлексия
способов и условий действий;
анализировать информацию,
пользоваться знаками,
символами, приведенными
в учебной литературе.
Коммуникативные:
аргументировать свою
позицию и координировать ее
с позициями партнеров;
соблюдать простейшие
нормы речевого этикета:
здороваться, прощаться,
благодарить 27.11 Строчная
1
буква д (с. 16)
14
28.11
Заглавная
буква Д (с. 17)
1
15
учить писать строчную
букву д; формировать
навык начертания
строчной буквы д;
учить обозначению
звуков [д], [д’] буквой
д в слогах и словах,
контролировать этапы
своей работы,
оценивать процесс и
результат выполнения
задания
 учить писать
заглавную букву Д,
правильно располагать
буквы и слова в строке
дифференцировать
парные звонкие и
глухие согласные,
употреблять заглавную
букву в начале
Изучение
нового
Изучение
нового
Знать: научить писать
строчную букву д,
выработать связное
и ритмичное написание
букв и слов на строке,
без искажений.
Уметь: записывать
слова и предложения
после их
предварительного
разбора, образовывать
новые слова, формы
слов по знакомым
моделям,
контролировать этапы
своей работы;
демонстрировать
понимание
звукобуквенных
соотношений
Знать: научить писать
заглавную букву Д,
правильно располагать
буквы и их соединения,
сравнивать собственные
буквы с предложенным
образцом.
Уметь: списывать с
печатного текста,
Регулятивные: применять
установленные правила в
планировании способа
решения, адекватно
воспринимать предложение
учителя и товарищей по
исправлению допущенных
ошибок.
Познавательные: рефлексия
способов и условий действий;
анализировать информацию;
организовывать рабочее
место под руководством
учителя.
Коммуникативные:
проявлять активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач
Регулятивные: составлять
план и последовательность
действий и предвосхищать
результат.
Познавательные:
самостоятельно выделять и
формулировать
познавательную цель,
контролировать и оценивать
http://files.s
chool
collection.e
du.ru/dlrstor
e/6979e3af
097b445c
92b4
a1ca1a73d8
1d/ResFile.
SWF
http://files.s
chool
collection.e
du.ru/dlrstor
e/6979e3af
097b445c
92b4
a1ca1a73d8 предложения, в именах
собственных
16
01.12 Строчная
1
и прописная
буквы д, Д
(с. 18)
учить моделировать
и анализировать
поэлементный состав
изученных букв,
употреблять
прописную букву в
названиях рек
1d/ResFile.
SWF
Текущий
записывать под
диктовку слова и
предложения,
контролировать этапы
своей работы, ритмично
располагать буквы на
строке; формировать
навык работы по
алгоритму
Знать: научить
правильно располагать
буквы и их соединения,
сравнивать собственные
буквы с предложенным
образцом.
Уметь: списывать
с печатного текста,
употребляя изученные
заглавные буквы;
демонстрировать
понимание
звукобуквенных
соотношений, различать
и использовать на
письме буквы, писать
имена собственные
процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: задавать
вопросы, формулировать
собственное мнение и
позицию, использовать речь
для регуляции своего
действия
Регулятивные: принимать
и сохранять учебную задачу,
осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату.
Познавательные:
использовать общие приемы
решения задач, анализировать
информацию, проводить
сравнение
и классификацию по
заданным критериям.
Коммуникативные:
определять общую цель и
пути ее достижения, строить
монологическое
высказывание, владеть
диалогической формой речи 02.12
17
1
Закрепление
написания
изученных
букв. Письмо
слов и
предложений
с изученными
буквами (с.
19)
03.12 Строчная
1
буква я (с. 20)
18
Закреплен
ие
Изучение
нового
учить моделировать
и анализировать
поэлементный состав
изученных букв;
отрабатывать навыки
списывания по
алгоритму, записывать
предложения под
диктовку; развивать
фонематический слух,
орфографическую
зоркость; воспитывать
культуру учебного
труда
учить писать строчную
букву я, ритмично
располагать буквы на
строке; формировать
навык работы по
алгоритму; обучать
выполнять слоговой и
звукобуквенный
анализ слов «яблоко»,
«Зоя», конструировать
предложения;
развивать
Знать: научить
дифференцировать
парные звонкие и
глухие согласные.
Уметь: употреблять
прописную букву в
начале предложения и в
именах собственных,
контролировать этапы
своей работы;
демонстрировать
понимание
звукобуквенных
соотношений, различать
и использовать на
письме изученные
буквы; писать под
диктовку учителя
Знать: научатся писать
строчную букву я,
слова и предложения.
Уметь: выполнять
слоговой и
звукобуквенный анализ
слов, записывать
предложения с
комментированием,
связно и ритмично
писать буквы и их
Регулятивные: учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
учебном материале в
сотрудничестве с учителем,
осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату.
Познавательные:
использовать общие приемы
решения задач, анализировать
информацию.
Коммуникативные:
определять общую цель и
пути ее достижения, строить
монологическое
высказывание, слушать
и понимать речь других
Регулятивные:
формулировать и удерживать
учебную задачу, выбирать
действия
в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные:
самостоятельно выделять и
формулировать
познавательную цель,
http://files.s
chool
collection.e
du.ru/dlrstor
e/6979e3af
097b445c
92b4
a1ca1a73d8
1d/ResFile.
SWF 04.12
19
1
Заглавная
буква Я (с.
21)
орфографическую
зоркость
учить писать
заглавную букву Я,
правильно располагать
буквы и слова
в строке; формировать
алгоритм списывания
слов и предложений с
печатных образцов;
упражнять в проверке
написанного при
помощи сличения с
текстомобразцом
соединения в словах;
конструировать
предложения,
применять изученные
правила правописания;
соблюдать
гигиенические
требования
Знать: научить писать
заглавную букву Я,
правильно располагать
буквы и слова
в строке.
Уметь: правильно
оформлять написанные
предложения (большая
буква в начале
предложения, в именах
собственных), связно и
ритмично писать буквы
и их соединения в
словах, контролировать
этапы своей работы
контролировать и оценивать
процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
адекватно использовать речь
для планирования и
регуляции своей
деятельности
Регулятивные: сличать
способ действия и его
результат
с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений
и отличий от эталона.
Познавательные:
самостоятельно создавать и
формулировать
познавательную цель.
Коммуникативные:
договариваться о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности; участвовать
в групповой (парной) работе;
соблюдать нормы речевого
этикета
Изучение
нового 20
05.12 Строчная
1
и заглавная
буквы я, Я
(с. 22)
учить моделировать
и анализировать
поэлементный состав
изученных букв;
отрабатывать навык
списывания по
алгоритму; записывать
предложения под
диктовку с
комментированием;
развивать
фонематический слух,
орфографическую
зоркость; воспитывать
культуру учебного
труда
Знать: научить без
искажений записывать
слова и предложения
после их
предварительного
разбора, обозначать на
письме твердость и
мягкость предыдущего
согласного буквами я –
а.
Уметь: записывать
слова и предложения
после их
предварительного
разбора, образовывать
новые слова, формы
слов по знакомым
моделям, связно и
ритмично писать буквы
и их соединения в
словах
08.12
21
Закрепление
написания
изученных
букв. Письмо
слов и
предложений
1
учить моделировать
и анализировать
поэлементный состав
изученных букв;
отрабатывать навыки
списывания по
Знать: научить
моделировать и
анализировать
поэлементный состав
изученных букв.
Уметь: записывать
Текущий
http://files.s
chool
collection.e
du.ru/dlrstor
e/6979e3af
097b445c
92b4
a1ca1a73d8
1d/ResFile.
SWF
Закреплен
ие
Регулятивные: определять
последовательность
промежуточных целей и
соответствующих им
действий с учетом конечного
результата, учитывать
установленные правила
в планировании и контроле
способа решения.
Познавательные:
использовать общие приемы
решения задач, находить
нужную информацию.
Коммуникативные:
осуществлять взаимный
контроль, оказывать
взаимопомощь в
сотрудничестве, отвечать на
вопросы учителя, строить
понятные для партнера
высказывания, учитывающие,
что партнер знает и видит, а
что нет
Регулятивные: определять
последовательность
промежуточных целей и
соответствующих им
действий с учетом конечного
результата. с изученными
буквами (с.
23)
алгоритму, записывать
предложения под
диктовку с
комментированием;
развивать
фонематический слух,
орфографическую
зоркость; воспитывать
культуру учебного
труда
слова и предложения
после их
предварительного
разбора, образовывать
новые слова, формы
слов по знакомым
моделям, связно и
ритмично писать буквы
и их соединения в
словах
09.12 Строчная
1
буква г (с. 24)
22
 формировать навык
начертания строчной
буквы г;  учить писать
строчную букву г,
обозначать звуки [г],
[г’] буквой г в слогах и
словах, писать
предложения с
изученной буквой,
контролировать этапы
своей работы,
Знать: научить писать
строчную букву г.
Уметь: соотносить
слова, написанные
печатным и
письменным шрифтом,
контролировать
собственные действия,
связно и ритмично
писать буквы и их
Познавательные:
ориентироваться в
разнообразии способов
решения задач, строить
сообщение в устной форме,
ставить и формулировать
проблемы, пользовать
знаками, символами,
приведенными в учебной
литературе.
Коммуникативные:
адекватно использовать речь
для планирования и
регуляции своей
деятельности,
формулировать свое мнение
и позицию, допускать
возможность существования
у людей различных точек
зрения
Регулятивные:
самостоятельно создавать
алгоритмы деятельности при
решении проблем различного
характера.
Познавательные:
ориентироваться в прописи:
определять умения, которые
будут сформированы на
основе изучения данной
Изучение
нового
http://files.s
chool
collection.e
du.ru/dlrstor
e/6979e3af
097b445c
92b4
a1ca1a73d8
1d/ResFile.
SWF оценивать процесс и
результат выполнения
задания
соединения в словах
10.12
Заглавная
буква Г (с. 25)
1
23
учить писать
заглавную букву Г,
правильно располагать
буквы и слова в
строке,
дифференцировать
парные звонкие и
глухие согласные,
употреблять заглавную
букву в начале
предложения, в именах
собственных
24
11.12 Строчная
1
и заглавная
буквы г, Г
(с. 26)
учить моделировать
и анализировать
поэлементный состав
изученных букв;
отрабатывать навыки
списывания по
алгоритму, письменно
Знать: научить писать
букву г, правильно
располагать буквы и их
соединения.
Уметь: сравнивать
собственные буквы
с предложенным
образцом, списывать с
печатного текста,
записывать под
диктовку слова и
предложения,
контролировать этапы
своей работы, связно и
ритмично писать буквы
и их соединения в
словах
Знать: научить
моделировать и
анализировать
поэлементный состав
изученных букв,
правильно располагать
Изучение
нового
темы, ставить и
формулировать проблемы.
Коммуникативные:
адекватно использовать речь
для планирования и
регуляции своей
деятельности
Регулятивные: составлять
план и последовательность
действий и предвосхищать
результат.
Познавательные:
контролировать и оценивать
процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные:
проявлять активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач
Текущий
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: учить
самостоятельно выделять и 25
1
12.12 Строчная
буква ч,
обозначающая
мягкий
согласный
звук. Слоги
ча, чу (с. 27)
отвечать на вопросы,
записывать
предложения под
диктовку с
комментированием;
развивать
фонематический слух,
орфографическую
зоркость; воспитывать
культуру учебного
труда
учить писать строчную
букву ч, ритмично
располагать буквы на
строке; формировать
навык работы по
алгоритму;
познакомить
с правилом написания
слов
с сочетаниями ча, чу;
упражнять в
списывании
предложений с
письменного текста;
развивать
орфографическую
зоркость, творческое
воображение
буквы и их соединения.
Уметь: сравнивать
собственные буквы
с предложенным
образцом; письменно
отвечать на вопросы,
контролировать этапы
своей работы, связно и
ритмично писать буквы
и их соединения в
словах, работать по
алгоритму
Знать: научить писать
строчную букву ч,
слова с сочетаниями ча,
чу.
Уметь: анализировать
и записывать слоги и
слова с изученными
буквами, списывать
предложения,
проверять написанное;
соблюдать
гигиенические навыки
письма (правильная
посадка, положение
тетради, ручки
и т. д.)
формулировать
познавательную цель,
контролировать и оценивать
процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
адекватно использовать речь
для планирования и
регуляции своего действия
Регулятивные:
самостоятельно создавать
алгоритмы деятельности при
решении проблем различного
характера.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы,
строить рассуждения в
форме связи простых
суждений об объекте.
Коммуникативные:
адекватно использовать речь
для планирования и
регуляции своей
деятельности, определять
общую цель и пути ее
Изучение
нового
http://files.s
chool
collection.e
du.ru/dlrstor
e/6979e3af
097b445c
92b4
a1ca1a73d8
1d/ResFile.
SWF 15.12
26
1
Заглавная
буква Ч,
обозначающая
мягкий
согласный
звук.
Слоги ча, чу
(с. 29)
учить писать
заглавную букву Ч,
ритмично располагать
буквы на строке;
формировать навык
работы по алгоритму;
закреплять умения
грамотно использовать
знания о правиле
написания слов с
сочетаниями ча, чу,
списывать
предложения с
письменного и
печатного текста;
развивать
орфографическую
зоркость, творческое
воображение
27
16.12 Строчная
1
и заглавная
буквы ч, Ч.
учить писать слова
и предложения с
изученной буквой;
выполнять слоговой и
Знать: научить писать
букву Ч, правильно
располагать буквы и их
соединения, сравнивать
собственные буквы с
предложенным
образцом.
Уметь: употреблять
изученные правила
письма с сочетаниями
ча, чу, списывать с
печатного текста,
записывать под
диктовку слова и
предложения,
контролировать этапы
своей работы;
соблюдать
гигиенические навыки
письма (правильная
посадка, положение
тетради, ручки и т. д.)
Знать: научить
правильно располагать
буквы и их соединения,
Изучение
нового
http://school

collection.e
du.ru/catalo
g/res/3d445
4767faf
4f09b35f
acaf12feb94
8/?
interface=p
upil&class=
42&subject
=8
достижения
Регулятивные:
преобразовывать
практическую задачу
в познавательную,
предвосхищать результат
Познавательные:
использовать общие приемы
решения задач, искать и
выделять необходимую
информацию из рисунков и
схем, пользоваться знаками,
символами, приведенными в
учебной литературе.
Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение и позицию, задавать
вопросы; соблюдать
простейшие нормы речевого
этикета: здороваться,
прощаться, благодарить
Регулятивные: ставить
новые учебные задачи в
сотрудничестве с учителем,
Текущий
http://files.s
chool
collection.e
du.ru/dlrstor Сочетания ча,
чу (с. 28)
звукобуквенный
анализ слов;
формировать навык
правописания слов с
сочетаниями ча, чу;
развивать
орфографическую
зоркость, творческое
воображение
28
17.12 Буква ь
1
(мягкий знак).
Мягкий знак
как
показатель
мягкости
согласного
звука
(с. 30)
учить писать букву ь,
проводить
фонетический разбор
слов с ь; показать роль
мягкого знака в слове;
развивать умение
различать на слух и
зрительно слова с
мягким согласным на
конце; учить
воспитывать любовь
к природе
сравнивать собственные
буквы с предложенным
образцом.
Уметь: выполнять
звукобуквенный анализ
слов, употреблять
изученные правила
письма с сочетаниями
ча, чу, списывать с
печатного текста,
употребляя изученные
буквы;
демонстрировать
понимание
звукобуквенных
соотношений, различать
и использовать на
письме изученные
буквы
Знать: научить писать
букву ь, писать слова  с
ь, различать
на слух и зрительно
слова с мягким
согласным на конце,
проводить
фонетический разбор
слов с ь.
Уметь: выполнять
звукобуквенный анализ
слов, связно и
сличать способ действия и
его результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения отклонений
и отличий от эталона.
Познавательные:
контролировать и оценивать
процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные:
проявлять активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач
Регулятивные:
формулировать и удерживать
учебную задачу.
Познавательные: рефлексия
способов и условий действий;
контролировать и оценивать
процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение и позицию, строить
Изучение
нового
e/6979e3af
097b445c
92b4
a1ca1a73d8
1d/ResFile.
SWF
http://files.s
chool
collection.e
du.ru/dlrstor
e/dcabb5ea
a47b4c85
8f53
3a2ffd7cf55
8/%5BNS
RUS_1
03%5D_
%5BMA_0
14%5D.swf ритмично писать буквы
и их соединения в
словах
монологическое
высказывание
29
30
18.12 Буква ь
1
(мягкий знак).
Мягкий знак
как
показатель
мягкости
согласного
звука (с. 31)
19.12 Буква ь
1
(мягкий знак)
– знак
мягкости.
Буква ь
в середине
слова (с. 32)
совершенствовать
умение обозначать
мягкость согласного
мягким знаком;
развивать умение
различать на слух и
зрительно слова
с мягким согласным на
конце; учить
проводить
фонетический разбор
слов с ь; воспитывать
любовь к природе
совершенствовать
умение обозначать
мягкость согласного
мягким знаком, писать
слова с ь в середине
слова; практически
добиться осознания
детьми того, что ь не
обозначает звука;
развивать умение
различать
Знать: научить писать
слова  с ь, объяснять
функцию ь, различать
на слух и зрительно
слова с мягким
согласным на конце.
Уметь: проводить
фонетический разбор
слов с ь,
классифицировать
одушевленные
и неодушевленные
предметы, использовать
при письме разные
способы обозначения
мягкости согласных
Знать: научить писать
слова  с ь, объяснять
функцию ь.
Уметь: различать на
слух и зрительно слова
с мягким согласным на
конце; проводить
фонетический разбор
слов с ь, использовать
при письме разные
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: учить
самостоятельно выделять и
формулировать
познавательную цель,
контролировать и оценивать
процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
адекватно использовать речь
для планирования и
регуляции своего действия
Регулятивные:
контролировать и оценивать
процесс
и результат  деятельности.
Познавательные:
использовать знаково
символические средства  и
применять знания, умения  и
навыки.
Коммуникативные: уметь
Текущий
Закреплен
ие
http://files.s
chool
collection.e
du.ru/dlrstor
e/6979e3af
097b445c
92b4
a1ca1a73d8
1d/ResFile.
SWF 31
1
22.12 Строчная
буква ш,
обозначающая
твердый
согласный
звук (с. 3,
пропись № 4)
на слух и зрительно
слова
с мягким согласным на
конце; учить
проводить
фонетический разбор
слов с ь
учить писать строчную
букву ш, ритмично
располагать буквы на
строке; формировать
навык работы по
алгоритму;
познакомить
с правилом написания
слов
с сочетанием ши;
закреплять умение
списывать
предложения с
письменного текста;
развивать
орфографическую
зоркость, творческое
воображение
способы обозначения
мягкости согласных
просить помощи, обращаться
за помощью, задавать
вопросы
Изучение
нового
Регулятивные:
самостоятельно создавать
алгоритмы
деятельности при решении
проблем различного
характера.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.
Коммуникативные:
адекватно использовать речь
для планирования и
регуляции своей
деятельности
http://files.s
chool
collection.e
du.ru/dlrstor
e/6979e3af
097b445c
92b4
a1ca1a73d8
1d/ResFile.
SWF
Знать: научить писать
строчную букву ш,
слова с сочетанием ши.
Уметь: анализировать
и записывать слоги и
слова с изученными
буквами, списывать
с печатного текста,
контролировать этапы
своей работы,
демонстрировать
понимание
звукобуквенных
соотношений, различать
и использовать на
письме изученные
буквы 23.12
32
1
Заглавная
буква Ш,
обозначающая
твердый
согласный
звук (с. 4)
учить писать
заглавную букву Ш,
ритмично располагать
буквы на строке;
формировать навык
работы по алгоритму;
обучать умениям
грамотно использовать
знания о правиле
написания слов с
сочетанием ши,
списывать
предложения с
письменного и
печатного текста;
развивать
орфографическую
зоркость, творческое
воображение
33
24.12 Строчная
1
и заглавная
буквы ш, Ш.
Написание
слов с
учить соотносить
звучание и написание
слова, объяснять
случаи расхождения
звучания и написания,
Знать: научить писать
букву Ш, правильно
располагать буквы
и их соединения.
Уметь: сравнивать
собственные буквы
с предложенным
образцом, употреблять
изученные правила
письма с сочетанием
ши, списывать с
печатного текста,
записывать под
диктовку слова и
предложения,
контролировать этапы
своей работы;
демонстрировать
понимание
звукобуквенных
соотношений, различать
и использовать на
письме изученные
буквы
Знать: научить
соотносить звучание и
написание слова,
объяснять случаи
расхождения звучания
Изучение
нового
Регулятивные:
формулировать и удерживать
учебную задачу, применять
установленные правила.
Познавательные:
использовать знаково
символические средства;
строить рассуждения в
форме связи простых
суждений об объекте.
Коммуникативные:
аргументировать свою
позицию и координировать ее
с позициями партнеров;
соблюдать простейшие
нормы речевого этикета:
здороваться, прощаться,
благодарить
Текущий
Регулятивные: ставить
новые учебные задачи в
сотрудничестве с учителем,
сличать способ действия и
его результат с заданным сочетанием
ши
(с. 5)
писать слова и
предложения
с сочетанием ши,
выполнять слоговой и
звукобуквенный
анализ слов, подбирать
слова на это правило и
записывать некоторые
из них;  развивать
орфографическую
зоркость; воспитывать
культуру учебного
труда
эталоном с целью
обнаружения отклонений
и отличий от эталона.
Познавательные:
контролировать и оценивать
процесс
и результат деятельности,
пользоваться знаками,
символами, приведенными в
учебной литературе.
Коммуникативные:
проявлять активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач
и написания,
моделировать буквы из
предложенных
элементов.
Уметь: правильно
располагать буквы и их
соединения, сравнивать
собственные буквы
с предложенным
образцом, выполнять
звукобуквенный анализ
слов, употреблять
изученные правила
письма с сочетанием
ши, списывать
с печатного текста,
употребляя изученные
буквы; соблюдать
гигиенические навыки
письма 34
1
25.12 Строчная
буква ж,
обозначающая
твердый
согласный
звук (с. 6)
учить писать строчную
букву ж, ритмично
располагать буквы на
строке; формировать
навык работы по
алгоритму;
познакомить
с правилом написания
слов
с сочетанием жи,
списывать
предложения с
письменного текста;
развивать
орфографическую
зоркость, творческое
воображение
Знать: научить писать
строчную букву ж,
слова с сочетанием жи.
Уметь: анализировать
и записывать слоги и
слова с изученными
буквами, списывать
с печатного текста,
контролировать этапы
своей работы;
демонстрировать
понимание
звукобуквенных
соотношений, различать
и использовать на
письме изученные
буквы
Изучение
нового
Регулятивные:
формулировать и удерживать
учебную задачу.
Познавательные: рефлексия
способов и условий действий;
контролировать и оценивать
процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение и позицию, строить
монологическое
высказывание
http://files.s
chool
collection.e
du.ru/dlrstor
e/6979e3af
097b445c
92b4
a1ca1a73d8
1d/ResFile.
SWF 26.12
35
1
Заглавная
буква Ж,
обозначающая
твердый
согласный
звук (с. 7)
учить писать
заглавную  букву Ж,
ритмично располагать
буквы на строке;
формировать навык
работы по алгоритму
36
29.12 Строчная
1
и прописная
буквы ж, Ж.
Написание
слов с
учить моделировать
буквы из данных
элементов, соотносить
звучание и написание
слова, объяснять
Знать: научить писать
букву Ж, правильно
располагать буквы
и их соединения.
Уметь: сравнивать
собственные буквы
с предложенным
образцом, употреблять
изученные правила
письма с сочетанием
ши, списывать с
печатного текста,
записывать под
диктовку слова и
предложения,
контролировать этапы
своей работы;
демонстрировать
понимание
звукобуквенных
соотношений, различать
и использовать на
письме изученные
буквы
Знать: научить
употреблять изученные
правила письма с
сочетанием жи.
Уметь: списывать
Изучение
нового
Регулятивные:
формулировать и удерживать
учебную задачу, применять
установленные правила.
Познавательные:
использовать знаково
символические средства.
Коммуникативные:
аргументировать свою
позицию и координировать ее
с позициями партнеров
Текущий
Регулятивные:
формулировать и удерживать
учебную задачу.
Познавательные: рефлексия
способов и условий действий; сочетанием
жи
(с. 8)
37
30.12 Строчная
1
и прописная
буквы ж, Ж
Написание
слов с
сочетаниями
жи – ши (с. 9)
случаи расхождения
звучания
и написания, писать
слова
и предложения с
сочетанием жи,
выполнять слоговой
и звукобуквенный
анализ слов, подбирать
слова на это правило и
записывать некоторые
из них; развивать
орфографическую
зоркость
учить моделировать
и анализировать
поэлементный состав
изученных букв,
соотносить звучание и
написание слова,
объяснять случаи
расхождения звучания
и написания, писать
слова
и предложения с
сочетанием жи,
выполнять слоговой
и звукобуквенный
анализ слов, подбирать
слова на это правило и
записывать некоторые
из них;  развивать
с печатного текста,
записывать под
диктовку слова и
предложения,
контролировать этапы
своей работы;
применять правила
правописания  слов с
сочетаниями жи – ши
контролировать и оценивать
процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение и позицию, строить
монологическое
высказывание
Закреплен
ие
Регулятивные:
формулировать и удерживать
учебную задачу, применять
установленные правила.
Познавательные:
использовать знаково
символические средства.
Коммуникативные:
аргументировать свою
позицию и координировать ее
с позициями партнеров
Знать: научить
употреблять изученные
правила письма с
сочетанием жи.
Уметь: списывать
с печатного текста,
записывать под
диктовку слова и
предложения,
контролировать этапы
своей работы,
применять правила
правописания слов с
сочетаниями жи – ши орфографическую
зоркость; воспитывать
культуру учебного
труда
Наименование
изучаемой темы
№
п/
п
Основное содержание по
теме
Характеристика основных видов деятельности
(на уровне учебных действий) Элемент
содержания
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
личностные (УУД)
  и
Дом
ашне
е
задан
ие
Контро
льно
оценочн
ая
деятел
ьность
Вид
Дат
а
Тема   урока,
тип урока
К
о
л

в
о
ч
а

с
о
в
1
12.01 Строчная буква
1
ё (с. 10)
учить писать строчную
букву ё, ритмично
располагать буквы на
строке; формировать
навык работы по
алгоритму
III четверть (46 часов)
Знать: научить писать
строчную букву ё, слова и
предложения.
Уметь: выполнять слоговой и
звукобуквенный анализ слов,
записывать предложения
с комментированием; давать
правильное название
детенышам животных,
используя правила
словообразования; связно и
ритмично писать буквы и их
соединения в словах
Регулятивные:
формулировать и
удерживать учебную
задачу, выбирать действия
Изучени
е нового
в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные:
самостоятельно выделять
и формулировать
познавательную цель,
контролировать и
оценивать процесс и
результат деятельности.
Информ
ационное
сопрово
ждение,
цифровы
е  и
электро
нные
образова
тельные
ресурсы*
*
http://files.
school
collection.
edu.ru/dlrs
tore/6979e
3af097b
445c
92b4
a1ca1a73d
81d/ResFil
e.SWF Строчная буква
ё, после
согласных (с.
11)
2
13.01
3
14.01
Заглавная
буква Ё (с. 12)
1
1
учить обозначать
буквами твердые и
мягкие согласные
звуки, различать роль
букв о, ё в слове,
давать правильное
название детенышам
животных, используя
правила
словообразования
учить писать
заглавную букву Ё,
правильно располагать
буквы и слова в
строке
Текущий
Изучени
е нового
Коммуникативные:
адекватно использовать
речь для планирования и
регуляции своей
деятельности
Регулятивные:
формулировать и
удерживать учебную
задачу, применять
установленные правила.
Познавательные:
использовать знаково
символические средства.
Коммуникативные:
аргументировать свою
позицию и координировать
ее с позициями партнеров
Регулятивные: ставить
новые учебные задачи в
сотрудничестве с
учителем, сличать способ
действия и его результат с
заданным эталоном с
целью обнаружения
отклонений
и отличий от эталона.
Познавательные:
контролировать и
оценивать процесс
Знать: научить обозначать
буквами твердые и мягкие
согласные звуки, различать
роль букв о, ё в слове.
Уметь:  писать буквы, слова и
предложения   после
  их
предварительного   разбора;
образовывать
  родственные
слова
Знать: научить писать
заглавную букву Ё, правильно
располагать буквы и слова в
строке.
Уметь:  правильно оформлять
написанные предложения
(большая буква в начале
предложения, в именах
собственных), правильно
определять функции буквы ё,
контролировать этапы своей
работы
http://files.
school
collection.
edu.ru/dlrs
tore/6979e
3af097b
445c
92b4
a1ca1a73d
81d/ResFil
e.SWF Строчная буква
й. Слова
с буквой й
(с. 13)
4
15.01
1
5
16.01 Строчная буква
1
й. Слова
с буквой й
(с. 14)
 учить писать букву й,
соотносить звук [й’] и
соответствующую ему
букву, писать слова и
предложения
с этой буквой,
выполнять слоговой и
звукобуквенный
анализ слов,
анализировать
уместность
использования
восклицательного
знака
в конце предложения;
воспитывать
готовность следовать
здоровому образу
жизни
учить моделировать
и анализировать
поэлементный состав
изученных букв,
писать букву й,
Изучени
е нового
и результат деятельности.
Коммуникативные:
проявлять активность во
взаимодействии для
решения
коммуникативных и
познавательных задач
Регулятивные:
формулировать и
удерживать учебную
задачу, применять
установленные правила.
Познавательные:
использовать знаково
символические средства.
Коммуникативные:
аргументировать свою
позицию и координировать
ее с позициями партнеров
http://files.
school
collection.
edu.ru/dlrs
tore/6979e
3af097b
445c
92b4
a1ca1a73d
81d/ResFil
e.SWF
Знать: научить писать букву
й, соотносить звук [й’] и
соответствующую ему букву.
Уметь: писать слова
и предложения с этой буквой,
выполнять слоговой и
звукобуквенный анализ слов,
анализировать уместность
использования
восклицательного знака в
конце предложения;
закреплять гигиенические
навыки письма (правильная
посадка, положение тетради,
ручки и т. д.)
Знать: научить писать букву
й, соотносить звук [й’] и
соответствующую ему букву,
писать слова и предложения с
этой буквой.
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: учить
Текущий 6
19.01 Строчная
1
буква х (с. 15)
соотносить звук [й’] и
соответствующую ему
букву, различать
согласный звук [й’] и
гласный звук и, писать
слова и предложения с
этой буквой,
выполнять слоговой и
звукобуквенный
анализ слов;
воспитывать
ценностное отношение
к природному миру
учить писать строчную
букву х, ритмично
располагать буквы на
строке; формировать
навык работы по
алгоритму, выполнять
слоговой и звуковой
разбор слов, писать
слова и предложения с
изученными буквами,
ставить ударение,
делить слова на слоги
Уметь: выполнять слоговой и
звукобуквенный анализ слов,
определять звук по его
характеристике,
демонстрировать понимание
звукобуквенных соотношений,
различать и использовать на
письме изученные буквы
Знать: научить писать
строчную букву х.
Уметь: записывать слова и
предложения после их
предварительного разбора,
образовывать новые слова,
формы слов по знакомым
моделям; связное и ритмичное
написание букв и их
соединений в словах,
контролировать этапы своей
работы; воспроизводить
форму изучаемой буквы и ее
соединения с другой буквой по
алгоритму
самостоятельно выделять
и формулировать
познавательную цель,
контролировать и
оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно использовать
речь для планирования и
регуляции своего действия
Регулятивные: ставить
новые учебные задачи в
сотрудничестве с
учителем, сличать способ
действия и его результат с
заданным эталоном с
целью обнаружения
отклонений
и отличий от эталона.
Познавательные:
контролировать и
оценивать процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные:
проявлять активность во
взаимодействии для
решения
коммуникативных и
Изучени
е нового
http://files.
school
collection.
edu.ru/dlrs
tore/6979e
3af097b
445c
92b4
a1ca1a73d
81d/ResFil
e.SWF Заглавная
буква Х (с. 16)
7
20.01
1
учить писать
заглавную букву Х,
ритмично располагать
буквы на строке;
формировать навык
работы по алгоритму
Знать: научить писать
заглавную букву Х, правильно
располагать буквы и слова
в строке.
Уметь: правильно оформлять
написанные предложения
(большая буква в начале
предложения, в именах
собственных), анализировать
уместность использования
восклицательного знака в
конце предложения, связно и
ритмично писать буквы и их
соединения в словах,
контролировать этапы своей
работы
8
21.01 Строчная
1
и заглавная
буквы х, Х
(закрепление)
(с. 17)
учить моделировать
и анализировать
поэлементный состав
изученных букв,
ритмично располагать
буквы на строке;
формировать навык
работы по алгоритму,
Знать: научить моделировать
и анализировать поэлементный
состав изученных букв, связно
и ритмично писать буквы и
слова на строке, без
искажений.
Уметь: записывать буквы,
Текущий
Текущий
познавательных задач
Регулятивные:
формулировать и
удерживать учебную
задачу, применять
установленные правила.
Познавательные:
использовать знаково
символические средства,
проводить сравнение и
классификацию по
заданным критериям.
Коммуникативные:
анализировать
информацию,
аргументировать свою
позицию и координировать
ее с позициями партнеров;
соблюдать простейшие
нормы речевого этикета:
здороваться, прощаться,
благодарить
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей,
преобразовывать
практическую задачу
в познавательную.
Познавательные:
http://files.
school
collection.
edu.ru/dlrs
tore/6979e
3af097b
445c
92b4
a1ca1a73d
81d/ResFil
e.SWF Письмо слов
и предложений
с изученными
буквами (с. 18)
9
22.01
1
слова и предложения после их
предварительного разбора,
образовывать слова,
противоположные по смыслу
Знать: научить моделировать
и анализировать поэлементный
состав изученных букв,
выработать связное и
ритмичное написание букв и
слов на строке.
Уметь:  дифференцировать   и
распознавать   изучаемый   звук,
без   искажений   записывать
слова и предложения после их
предварительного   разбора,
демонстрировать   понимание
звукобуквенных соотношений
умения выполнять
слоговой и звуковой
разбор слов, писать
слова и предложения
с изученными
буквами, ставить
ударение, делить
слова на слоги
учить моделировать
и анализировать
поэлементный состав
изученных букв;
отрабатывать навык
списывания по
алгоритму, умение
записывать
предложения под
диктовку; развивать
фонематический слух,
орфографическую
зоркость; воспитывать
культуру учебного
труда
10
23.01 Строчная буква
1
ю (с. 19)
учить писать строчную
букву ю, ритмично
располагать буквы на
Знать: научить писать
строчную букву ю, слова и
предложения.
выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во
взаимодействии
коммуникативных
и познавательных задач
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей,
преобразовывать
практическую задачу
в познавательную.
Познавательные:
выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач,
пользоваться знаками,
символами, приведенными
в учебной литературе.
Коммуникативные:
проявлять активность во
взаимодействии
коммуникативных
и познавательных задач
Регулятивные:
формулировать и
удерживать учебную
Закрепл
ение
Изучени
е нового
http://files.
school
collection.

file_name: русский язык 1 класс.doc

title: Рабочая программа  1 класс УМК "Школа России"


extracted_text:
1 кіші топқа арналған ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1й младшей
группы.
Білім саласы  Образовательная область: Творчество.
Бөлімі  Раздел:  Аппликация.
Тақырыбы  Тема: «Снеговик» (из двух частей)
Мақсаты  Цели:закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по
величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая.
Оборудование: ватман голубого цвета, белые салфетки, клей в розетках, детали для
оформления снеговика: нос, глаза, ведро
Словарная работа:Снеговик, снег, ведро,  круг.
Билингвальный компонент:  Аққала – снеговик, қар снег,шелек ведро, донгелек
круг.
Қызмет кезеңдері
Этапы деятельности
Мотивациялық –
қозғаушы
Мотивационно
побудительный
Ұйымдастырушылық
–ізденіс
Организационно –
поисковый
Тәрбиешінің іс – әрекеті
Действия воспитателя
Моделирование ситуации
Приходят в  гости, лесные
зверята (зайчик, лисичка,
белочка)
Сообщает детям, что звери
решили слепить снеговика из
снега, но у них ничего не
получилось, потому, что у них
маленькие лапки
Предлагает помочь зверятам
слепить одного  большого
снеговика
А из чего мы их будем делать?
Напоминаю детям о том,  как
они лепили снежки и снеговиков.
Расстилаю на столе половинку
ватмана, на нем уже нарисован
силуэт снеговика, состоящего из
нескольких кругов, показываю,
где голова, туловище, ручки.
Раздаю детям салфетки, прошу
сделать много комочков.
Показываю, как нужно делать
комочки (смять, покатать в
ладошках), окунуть в клей,
положить на снеговика в
пределах нарисованного контура.
В конце занятия я приклеиваю
глазки, нос, ведро и другие
детали
Балалардың іс – әрекеті
Деятельность детей
Радуются приходу гостей. Обращает
внимание на настроение гостей
Внимательно слушают
Проявляют интерес
Размышляют, вспоминают
Рассматривают силуэт снеговика
Называют части из которых состоит
снеговик
Наблюдают за действиями воспитателя
Сминают салфетки, скатывают их в
ладошках, окунают в клей и выкладывают в
пределах нарисованного контура Рефлексивті – түзету
Рефлексивно –
корригирующий
Подведение итогов. Оценить
вклад каждого ребенка в
создание снеговика.
Выставка детских работ.
Делятся впечатлениями. Отвечают на
вопросы воспитателя.
Күтімді нәтиже  Предполагаемый результат:
Ұғынады  Воспроизводят:действия по показу воспитателя.
Түсінеді  Понимают:: вопросы воспитателя, предложенное занятие.
Қолданады – Применяют : технические навыки, при выполнении работы.

file_name: тех карта аппликац.docx

intro:
1 кіші топқа арналған ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1-й младшей группы.
Білім саласы - Образовательная область: Творчество.
Бөлімі - Раздел:  Аппликация.
Тақырыбы - Тема: «Снеговик» (из двух частей)
Мақсаты - Цели:закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая.  Оборудование: ватман голубого цвета, белые салфетки, клей в розетках, детали для оформления снеговика: нос, глаза, ведро
Словарная работа:Снеговик, снег, ведро,  круг.
Билингвальный компонент:  Аққала – снеговик, қар- снег,шелек- ведро, донгелек- круг.1 кіші топқа арналған ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1-й младшей группы.
Білім саласы - Образовательная область: Творчество.
Бөлімі - Раздел:  Аппликация.
Тақырыбы - Тема: «Снеговик» (из двух частей)
Мақсаты - Цели:закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая.  Оборудование: ватман голубого цвета, белые салфетки, клей в розетках, детали для оформления снеговика: нос, глаза, ведро
Словарная работа:Снеговик, снег, ведро,  круг.
Билингвальный компонент:  Аққала – снеговик, қар- снег,шелек- ведро, донгелек- круг.

искусство

group: Дисциплины

title: Технологическая карта занятия для первой младшей группы "Снеговик"


extracted_text:
Билет в Древнейшую Грецию
Путевой лист группы №1
Ученика(цы) ___класса__________________________(Ф.И.)
Задание №1    запишите правильные ответы вместо многоточия,
выделите первые буквы слов и из них запишите полученное слово:
1.Место захоронения фараона       ………….
2.Одно из имен бога солнца в Древнем Египте        …………….
3.Страна, расположенная в долине реки Нил         …………….
4.Первый властелин единого Китая         ………….
5.Страна, расположенная между Гималаями и океаном        ………..
6.Имя бога евреев        …………..
Итоговое слово     ______________________
За каждый правильный ответ – 1 балл
Итого: _________ 6  баллов Задание №2.  Заполни контурную карту «Древняя Греция»
Смотри карту  в учебнике и атлас.
1.
2.
3.
Надпишите названия морей, которые омывают Грецию.
Надпишите название самого большого острова.
Цифрами на карте обозначены древнейшие города Греции.
Напишите их названия.
За каждый правильный ответ – 1 балл
Итого: _________ 7  баллов Задание №4. Впишите недостающие буквы в имена героев
мифов.
1.М_ _ _ с – царь Крита
2.А_ _ _ _ _ а – дочь критского царя.
3.Э __ _ й – царь Афин.
4.М_ _ _ _ _ _ р – чудовище, жившее в лабиринте.
5.Т_ _ _ й – герой, победивший чудовище.
6.Д_ _ _л создатель лабиринта.
7.И_ _ р сын изобретателя, погибший в полете.
За каждый правильный ответ – 1 балл
Итого: _________7 баллов
Задание № 5
Решите задачу: В 1500 году до нашей эры прекратила свое существование
цивилизация Крита изза взрыва вулкана на острове Фера.
Сколько лет прошло с момента гибели Критской цивилизации до
сегодняшнего дня?
За правильный ответ  5 баллов
Итого: _________5 баллов
ОБЩИЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Оценка «5»   25 баллов Оценка «4»  15 баллов
 Оценка «3»  11 баллов
Ваша оценка:_________
Билет в Древнейшую Грецию
Путевой лист группы №3
Ученика(цы) ___класса__________________________(Ф.И.)
Задание №1    запишите правильные ответы вместо многоточия,
выделите первые буквы слов и из них запишите полученное
слово:
1.Место захоронения фараона       ………….
2.Одно из имен бога солнца в Древнем Египте        …………….
3.Страна, расположенная в долине реки Нил         …………….
4.Первый властелин единого Китая         ………….
5.Страна, расположенная между Гималаями и океаном        ……….. 6.Имя бога евреев        …………..
Итоговое слово     ______________________
За каждый правильный ответ – 1 балл
Итого: _________ 6  баллов Задание №2.  Заполни контурную карту «Древняя Греция»
1.Надпишите названия морей, которые омывают Грецию.
2.Надпишите название самого большого острова.
3.Цифрами на карте обозначены древнейшие города Греции.
Напишите их названия.
За каждый правильный ответ – 1 балл Итого: _________ 7  баллов
Задание №4. Впишите недостающие буквы в имена героев
мифов.
1.М_ _ _ с – царь Крита
2.А_ _ _ _ _ а – дочь критского царя.
3.Э __ _ й – царь Афин.
4.М_ _ _ _ _ _ р – чудовище, жившее в лабиринте.
5.Т_ _ _ й – герой, победивший чудовище.
6.Д_ _ _л создатель лабиринта.
7.И_ _ р сын изобретателя, погибший в полете.
За каждый правильный ответ – 1 балл
Итого: _________7 баллов
Задание № 5
Решите задачу: В 1500 году до нашей эры прекратила свое существование
цивилизация Крита изза взрыва вулкана на острове Фера.
Сколько лет прошло с момента гибели Критской цивилизации до
сегодняшнего дня?
За правильный ответ  5 баллов
Итого: _________5 баллов
ОБЩИЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Оценка «5»   25 баллов Оценка «4»  15 баллов
 Оценка «3»  11 баллов
Ваша оценка:_________
Билет в Древнейшую Грецию
Путевой лист группы №2
Ученика(цы) ___класса__________________________(Ф.И.)
Задание №1    запишите правильные ответы вместо многоточия,
выделите первые буквы слов и из них запишите полученное слово:
1.Место захоронения фараона       ………….
2.Одно из имен бога солнца в Древнем Египте        …………….
3.Страна, расположенная в долине реки Нил         …………….
4.Первый властелин единого Китая         ………….
5.Страна, расположенная между Гималаями и океаном        ………..
6.Имя бога евреев        ………….. Итоговое слово     ______________________
За каждый правильный ответ – 1 балл
Итого: _________ 6  баллов
Задание №3.
Заполни сравнительную таблицу:
«Природные условия и занятия в древности»
( Примечание: можно отвечать одним словом или словосочетанием).
Где были  более благоприятные условия для земледелия?
Древний Восток
Древняя Греция
Природные
условия
Реки
Почва
Моря
Горы
Климат
За каждый правильный ответ – 1 балл
Итого: _________ 10 баллов
Задание №4. Впишите недостающие буквы в имена героев
мифов.
1.М_ _ _ с – царь Крита
2.А_ _ _ _ _ а – дочь критского царя.
3.Э __ _ й – царь Афин.
4.М_ _ _ _ _ _ р – чудовище, жившее в лабиринте. 5.Т_ _ _ й – герой, победивший чудовище.
6.Д_ _ _л создатель лабиринта.
7.И_ _ р сын изобретателя, погибший в полете.
За каждый правильный ответ – 1 балл
Итого: _________7 баллов
Задание № 5
Решите задачу: В 1500 году до нашей эры прекратила свое
существование цивилизация Крита изза взрыва вулкана на острове. Сколько
лет
прошло
с момента гибели Критской цивилизации до сегодняшнего дня?
За правильный ответ  5 баллов
Итого: _________5 баллов
ОБЩИЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Оценка «5»   28 баллов
Оценка «4»  18 баллов
 Оценка «3»  14 баллов
Ваша оценка:_________ Билет в Древнейшую Грецию
Путевой лист группы №4
Ученика(цы) ___класса__________________________(Ф.И.)
Задание №1    Запишите правильные ответы вместо многоточия, выделите первые буквы слов и из них запишите полученное
слово:
1.Место захоронения фараона       ………….
2.Одно из имен бога солнца в Древнем Египте        …………….
3.Страна, расположенная в долине реки Нил         …………….
4.Первый властелин единого Китая         ………….
5.Страна, расположенная между Гималаями и океаном        ………..
6.Имя бога евреев        …………..
Итоговое слово     ______________________
За каждый правильный ответ – 1 балл
Итого: _________ 6  баллов
Задание №3. Заполни сравнительную таблицу:
«Природные условия и занятия в древности»
( Примечание: можно отвечать одним словом или словосочетанием).
Где были  более благоприятные условия для земледелия?
Древний Восток
Древняя Греция
Природные
условия
Реки
Почва
Моря
Горы
Климат За каждый правильный ответ – 1 балл
Итого: _________ 10 баллов
Задание №4. Впишите недостающие буквы в имена героев
мифов.
1.М_ _ _ с – царь Крита
2.А_ _ _ _ _ а – дочь критского царя.
3.Э __ _ й – царь Афин.
4.М_ _ _ _ _ _ р – чудовище, жившее в лабиринте.
5.Т_ _ _ й – герой, победивший чудовище.
6.Д_ _ _л создатель лабиринта.
7.И_ _ р сын изобретателя, погибший в полете.
За каждый правильный ответ – 1 балл
Итого: _________7 баллов
Задание № 5
Решите задачу: В 1500 году до нашей эры прекратила свое существование
цивилизация Крита изза взрыва вулкана на острове Фера.
Сколько лет прошло с момента гибели Критской цивилизации до
сегодняшнего дня?
За правильный ответ  5 баллов
Итого: _________5 баллов
ОБЩИЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Оценка «5»   28 баллов Оценка «4»  18 баллов
 Оценка «3»  14 баллов
Ваша оценка:_________
Карточка группы  №____
Природа Греции.
           Из всех частей Средиземного моря, особенно благоприятными
условиями, отличалось Эгейское море, лежащее между Балканским
полуостровом и Малой Азией.
        Греция со всех сторон, кроме северной, окружена морем. В жизни
древних греков море играло огромную роль. Во многих местах побережья,
особенно восточного, море глубоко вдается в сушу, образуя заливы и удобные
бухты, которые удобны для стоянки судов. Море богато рыбой и
моллюсками. Еще детьми греки учились плавать, грести, ставить парус,
бороться с волнами. В незапамятные времена греки стали морским народом.
Они строили корабли, похожие на большие деревянные лодки и имевшие мачту с парусом. Экипаж корабля был довольно многочислен: вдоль бортов
сидело 50 гребцов, на корме стоял кормчий (рулевой), управляющий
кораблем с помощью большого весла. Плавание было в древние времена
вдоль берегов.
                                                Из книги С.Я.Лурье «История Греции», Л.,1940.
Вопросы к документу:
1.Какое море омывает Грецию?
2.Почему греки плавали только вдоль берегов?
3.Чему учились греки, будучи детьми?
4.Развитию, какого ремесла способствовали природные условия?
5.Чем было богато море?
Карточка группы  №____
Природа Греции.
           Греция – горная страна. Горные хребты пересекают ее вдоль и
поперек. Самая высокая гора Греции – Олимп расположена в северо
восточной части страны. Греки никогда не поднимались на покрытую снегом
вершину Олимпа, они верили, что там расположены дворцы богов.
          В горах Греции было много полезных ископаемых: руды – железная
(во многих местах страны), медная (остров Эвбея) и серебряная (юг Аттики);
большие запасы хорошей глины и разнообразные породы строительного камня. Каменистые склоны гор голы или покрыты кустарниками и
низкорослыми деревьями с искривленными стволами. Такой лес не
годился для построек. Кора и листья кустарников служили пищей козам и
овцам, которые карабкались по крутым склонам. Хвойный строевой лес рос в
древности только на севере Греции да кое – где на юге (Пелопоннес), он
представлял огромную ценность для населения страны.
         В горах в глубокой древности водились кабаны, медведи, волки и
даже львы. Хищники нападали на работающих в поле земледельцев, пастухов
и скот.
                                                  Из книги С.Я. Лурье «история Греции», Л.,1940.
Вопросы к документу:
1. Назовите самую высокую гору Греции?
2. Какими полезными ископаемыми богата Греция?
3. Чем покрыты склоны гор?
4. Развитию, каких видов занятий способствовали природные условия?
5. Какие животные водились?
Карточка группы  №____
Природа Греции.
            В Греции нет полноводных рек, подобных Нилу, Тигру и Евфрату.
Когда в марте в горах тают снега, реки переполняются водой, бурлят и
клокочут. Подойдешь близко к горной реке – не услышишь собственного
голоса. Опасно переправляться через нее и совсем невозможно плыть по ней на лодке. Но уже в мае реки мелеют. А в июле стоит сильная жара (до 40 в
тени) – выгорает трава, и склоны гор приобретают желтоватый оттенок.
Ищешь горную реку, но где же она? Лишь маленький речек течет по дну
русла. Неудивительно поэтому, что источникам и горным ключам воздавались
большие почести.
                                            Из книги С.Я.Лурье «История Греции», Л.,1940.
Вопросы к документу:
1. Были ли здесь такие крупные реки, как Нил?
2. В какое время года реки переполняются?
3. Благодаря чему это происходит?
4. Когда реки мелеют?
5. Развитию, каких занятий у греков способствуют реки?
Рисунки на вазах
                   1
2 В сапожной мастерской.                                                 В мастерской кузнеца.
Статуэтка пахаря                                                             Сбор оливок
Задание: соотнесите рисунок (вид труда) и место его выполнения
1.Греция располагалась на юге Балканского полуострова и западном побережье Малой
Азии?
ТЕСТ А) да    Б) нет
2.В мифах о Тесее и Минотавре отразились события борьбы Афин и Критского царства:
А) да    Б) нет
3.Приведите в соответствие:
А) Минотавр                         1) море
Б) Эгей                                   2) лабиринт
В) Ариадна                            3) нить
4.Сына царя Афин, отправившегося  на Крит, чтобы победить Минотавра звали:
А) Парис
Б) Эгей     В) Тесей
5.Письменность, возникшая на острове Крит, до сих пор не расшифрована.
А) да        Б) нет
ТЕСТ
1. Греция располагалась на юге Балканского полуострова и западном побережье Малой
Азии?
           А) да          Б) нет
2. В мифах о Тесее и Минотавре отразились события борьбы Афин и Критского царства:
          А) да         Б) нет
3. Приведите в соответствие:
         А) Минотавр                         1) море
         Б) Эгей                                   2) лабиринт
         В) Ариадна                            3) нить
4. Сына царя Афин, отправившегося  на Крит, чтобы победить Минотавра звали:
        А) Парис
        Б) Эгей
        В) Тесей
5. Письменность, возникшая на острове Крит, до сих пор не расшифрована.
       А) да  Б) нет

file_name: Путевой лист.docx

title: Конспект  интегрированного урока по литературе и истории  в условиях реализации ФГОС