extracted_text:
« Беги ко мне!»  (2 младшая группа)
Подвижная игра с бегом
Цель: упражнять детей действовать по сигналу,
выполнять бег  в прямом направлении одновременно всей
группой.
Атрибуты и оборудование:
Ход игры: Дети стоят на одной стороне зала, так, чтобы
не мешать друг другу. Воспитатель стоит у
противоположной стороны. Он говорит: «Бегите ко мне,
всевсе бегите ко мне!» Дети бегут к воспитателю,
который встречает их приветливо, разведя руки широко в
стороны, и делает вид, что хочет всех ребят обнять. После
того как дети соберутся около воспитателя, он уходит на
другую сторону площадки и снова говорит: «Бегите ко
мне!». Перед началом игры воспитатель напоминает, что
бежать можно только после  слов «Бегите ко мне!», нельзя
толкаться и мешать друг другу.
«Птица и птенчики» (2 младшая группа)
(1 вариант)
Подвижная игра с бегом
Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять
бег и ходьбу врассыпную, использовать всю площадь зала.
 Атрибуты и оборудование: шнур.
Ход игры: «Я буду птица, а вы – птенчики,  говорит
воспитатель и предлагает детям посмотреть на большой круг
(из шнура) – это наше гнездо и приглашает птенчиков в него.
Дети входят в круг и присаживаются на корточки.
«Полетели, полетели птенчики зернышки искать»,  говорит
воспитатель. Птенчики вылетают из гнезда. «Птица – мама»
летает вместе с птенцами по всему залу. По сигналу:
«Полетели домой, в гнездо!»  все дети бегут в круг. «Птица и птенчики» (2 младшая группа)
 (2 вариант)
 Подвижная игра с бегом
Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога,
выполнять бег и ходьбу врассыпную, ориентироваться в
пространстве, использовать всю площадь зала.
Атрибуты и оборудование: начерченный мелом круг,
положенный на пол большой обруч или связанную за
концы веревку и т.п.
Ход игры: Дети делятся на группы по 5—6 человек.
Каждая группа имеет свой домик — гнездышко Дети
сидят на корточках, изображают птенчиков в гнездышках,
воспитатель — птичку. По сигналу: «Полетели, полетели
птенчики зернышки искать» птенчики вылетают из
гнездышка и стараются улететь за кормом подальше. По
сигналу воспитателя: «Полетели домой, в гнездо!»
птенчики возвращаются в свои гнездышки.
Воспитатель  напоминает, что нельзя залетать в чужое
гнездышко, улетать надо подальше от дома, там больше
корма для птичек.
«Лохматый пес» (2 младшая группа)
Подвижная игра с бегом
Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом
стихотворения,  выполнять  ходьбу, бег врассыпную,
использовать всю площадь зала.
Атрибуты и оборудование : маска пса..
Ход игры: Один из детей изображает пса. Он ложится на
пол, положив голову на протянутые вперед руки. Остальные
дети гурьбой тихонько подходят к нему по мере
произнесения следующего текста:
Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос.
Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим. И посмотрим, чтото будет.
Дети начинают будить пса, наклоняются к нему, произносят
его кличку, хлопают в ладоши, машут. Пес вскакивает и
громко лает. Дети разбегаются. Пес гонится за ними,
старается  когонибудь поймать. Когда все дети убегут, пес
возвращается на свое место. «Птички в гнездышках» (2 младшая группа)
Подвижная игра с бегом
Цель: упражнять детей действовать по сигналу,
выполнять бег и ходьбу врассыпную, перешагивание через
обруч, ориентироваться в пространстве, использовать всю
площадь зала.
Атрибуты и оборудование: обручи  большого диаметра
или кругов,  образованных из шнуров или веревок.
Ход игры: Дети – «воробышки» с помощью воспитателя
распределяются на 34 группы и становятся внутри
«гнезд» (обручей большого диаметра или кругов,
образованных из шнуров или веревок). По сигналу
воспитателя: «Полетели!»  «воробышки» вылетают из
«гнезда», перешагивая через обруч и разбегаются по всему
залу. Присаживаются на корточки – «клюют зернышки».
По сигналу: «Птички, в гнезда!»  убегают в свои «гнезда».
«Поезд» (2 младшая группа)
Подвижная игра с бегом
Цель: упражнять детей выполнять ходьбу, бег в колонне по
одному с изменением темпа, действовать по сигналу,
находить свое место в колонне.
Атрибуты и оборудование: руль, фуражку машиниста.
Ход игры: Дети строятся в колонну по одному (не держась
друг за друга). Первый — паровоз, остальные — вагоны.
Воспитатель дает гудок и поезд начинает двигаться вперед,
вначале медленно, потом быстрее, быстрее и наконец дети
переходят на бег. «Поезд подъезжает к станции»,— говорит
воспитатель. Дети замедляют постепенно шаг, и поезд
останавливается. Дети выходят погулять: они расходятся по
полянке, собирают цветы, ягоды, грибы, шишки. Услышав
гудок, они снова собираются в колонну, и движение поезда
возобновляется. … Вначале дети строятся в колонну в любом
порядке, а к концу года привыкают запоминать свое место в
колонне — находить свой вагон. Можно изменить сюжет
игры, например поезд может остановиться у речки, тогда
дети изображают катание на лодках, ловлю рыбы и т. п. «Трамвай (троллейбус, автобус)»
(2 младшая группа)
Подвижная игра с бегом
Цель: упражнять детей выполнять ходьбу, бег в колонне по два,
действовать в соответствии с цветовым сигналом, сообща,
выполнять подлезание.
Атрибуты и оборудование: шнур, три цветных флага:
желтый, красный, зеленый.
Ход игры: Дети стоят в колонне парами, держа друг друга за
руку. Свободными руками они держатся за шнур, концы которого
связаны, т. е. одни дети держатся за шнур правой рукой, другие
левой. Это трамвай. Воспитатель стоит в одном из углов комнаты,
держа в руках три цветных флага: желтый, красный, зеленый. Он
объясняет, что на зеленый сигнал надо двигаться, на красный,
желтый  останавливаться. Воспитатель поднимает зеленый флаг
трамвай едет, дети бегут вокруг комнаты (площадки). Добежав до
воспитателя (светофора), дети смотрят, не сменился ли цвет. Если
попрежнему зеленый цвет, то движение трамвая продолжается,
если поднят красный или желтый флаг, дети останавливаются и
ждут, когда появится зеленый флаг, чтобы снова можно было
двигаться.
При  небольшом количестве детей, можно поставить их  в одну
колонну. Можно  на пути организовать остановку. Подъезжая к ней,
трамвай замедляет ход, останавливается. Для того чтобы войти  и
выйти, дети приподнимают шнур.
«Мыши и кот» (2 младшая группа)
 Подвижная игра с бегом
Цель: упражнять детей действовать в соответствии с
правилами игры, выполнять  ходьбу, бег врассыпную,
использовать всю площадь зала
Атрибуты и оборудование: кошкаигрушка, скамейки или
стулья, поставленные вдоль стен зала
Ход игры: Детимыши сидят в норках (на скамейках или
стульях, поставленных вдоль стен зала). В одном из углов
площадки сидит кот – воспитатель. Кот засыпает, и мыши
разбегаются по комнате. Но вот кот просыпается,
потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши
быстро бегут и прячутся в норках (занимают свои места на
стульях). После того как все мыши вернутся в норки, кот еще
раз проходит по комнате, затем возвращается на свое место и
засыпает. … Из норок мышки могут выбегать только тогда,
когда кошка закроет глаза и заснет, а возвращаться в норки
— после того как кошка проснется и замяукает. воспитатель предлагает поднять флажки вверх и помахать
ими. …. Воспитатель может перекладывает флажки из одной
руки в другую, чтобы дети собирались то справа, то слева от
него. Вместо флажков детям можно дать в руку платочек или
кубик соответствующего цвета или повязать на руку цветную
ленточку.
«Найди свой цвет» (2 младшая группа)
 (1 вариант)
Подвижная игра с бегом
Цель: упражнять детей действовать по сигналу,
ориентироваться по цвету,  выполнять  ходьбу, , использовать
всю площадь зала.
Атрибуты и оборудование: обручи (5 см), кубики (кегли)
разных цветов.
Ход игры: В трех  местах площадки положены обручи (5 см),
в них стоят кубики (кегли) разных цветов. Дети делятся на
три группы, и каждая группа занимает место вокруг кубика
определенного цвета. Воспитатель предлагает запомнить цвет
своего кубика, затем по сигналу дети разбегаются по всему
залу. На сигнал: «Найди свой цвет!»  дети стараются занять
место около обруча, в котором кубик того же цвета, вокруг
которого они занимали место первоначально.
«Бегите к флажку» (2 младшая группа)
Подвижная игра с бегом
Цель: упражнять детей действовать в соответствии с
правилами, ориентироваться на цветовой сигнал,
выполнять бег врассыпную, использовать все пространство
зала.
Атрибуты и оборудование: флажки двух цветов:
красного и синего
Ход игры: Воспитатель раздает детям флажки двух
цветов: красного и синего. Он, держа в одной руке
красный, в другой — синий флажок, разводит руки в
стороны; дети  группируются со стороны флажка
соответствующего цвета. Затем он предлагает детям
погулять по площадке. Пока дети гуляют, воспитатель
переходит на другую сторону и говорит: «Раз, два, три—
скорей сюда беги!»  при этом он протягивает руки с
флажками в стороны. Дети бегут к нему и собираются
возле флажка своего цвета. Когда все дети соберутся, стороны. Когда воспитатель скажет: «Найди свой цвет»,—
дети собираются возле флага соответствующего цвета.
Воспитатель отмечает, какая группа раньше собралась.
После нескольких повторений, когда дети хорошо усвоят
игру, воспитатель может предложить во время прогулки
остановиться, закрыть глаза, а сам тем временем
переставляет флаги, стоящие в углах комнаты.
« С кочки на кочку» (2 младшая группа)
Подвижная игра с прыжками
Цель: упражнять детей действовать  действовать совместно
по сигналу, ориентироваться в пространстве, выполнять
ходьбу, бег врассыпную,
Атрибуты и оборудование: обручи,  вместо обручей можно
использовать фанерные или резиновые круги на расстоянии
3035 см. На участке круги можно начертить на земле.
Ход игры: дети стоят в одной стороне зала. Воспитатель
раскладывает на полу на расстоянии 20 см один от другого
обручи. По сигналу дети переходят на другую сторону зала
через обручи.
«Найди свой цвет» (2 младшая группа)
 (2 вариант)
 Подвижная игра с бегом
Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога,
ориентироваться в пространстве, выполнять  ходьбу, бег
врассыпную, соотносить цвета, использовать всю площадь
зала, действовать совместно.
Атрибуты и оборудование: флажки 3—4 цветов:
красные, синие, желтые, зеленые.
Ход игры: Воспитатель раздает детям флажки 3—4
цветов: красные, синие, желтые, зеленые. Дети с
флажками одного цвета собираются в разных углах
комнаты, обозначенных воспитателем заранее флагом
определенного цвета. По сигналу воспитателя «Идите
гулять» дети расходятся по площадке (комнате) в разные Шагают наши ножки. Раздва, раздва,
По камешкам, по камешкам, по камешкам, по камешкам….В
яму  бух!
При словах «По ровненькой дорожке» дети идут шагом.
Когда воспитатель говорит: «По камешкам, по камешкам»,—
они прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед. На
слова «В яму — бух!» присаживаются на корточки. «Вылезли
из ямы»,— говорит воспитатель, и дети поднимаются. Игра
повторяется.
«По ровненькой дорожке»
(2 младшая группа)
Малоподвижная игра
Цель: упражнять детей действовать в соответствии с
текстом и ритмом стихотворения, выполнять прыжки на
двух ногах с продвижением вперед, действовать
совместно,  использовать всю площадь зала.
Атрибуты и оборудование:
Ход игры: Дети свободно группируются или строятся в
колонну и идут гулять. Воспитатель ритмично, в
определенном темпе произносит следующий текст:
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,
«Поймай комара» (2 младшая группа)
Подвижная игра с прыжками
Цель: упражнять детей выполнять прыжки вверх с места,
доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки
ребенка, не уменьшать круг во время подпрыгиваний.
Атрибуты и оборудование: прут (длина 1—1,5 м) с
привязанным на шнуре комаром из бумаги или материи.
Ход игры: Дети стоят по кругу лицом к центру на
расстоянии вытянутых рук. Воспитатель находится в
середине круга. В руках у него прут (длина 1—1,5 м) с
привязанным на шнуре комаром из бумаги или материи.
Воспитатель кружит шнур немного выше голов играющих.
Когда комар пролетает над головой, дети подпрыгивают, стараясь поймать его обеими руками. Тот, кто поймает
комара, говорит: «Я поймал!».
Надо следить, чтобы дети не уменьшали круг во время
подпрыгиваний. Вращая прут с комаром, воспитатель то
опускает, то приподнимает его.
воспитателем, который произносит: Котя, котенька, коток,
Котя – черненький хвосток, он на бревнышке лежит,
притворился, будто спит. На слова «Будто спит», «кот»
восклицает: «Мяу!»  и начинает ловить «воробышков»,
которые убегают от него в свой домик (за черту).
«Кот и воробышки» (2 младшая группа)
 (1 вариант)
Подвижная игра с бегом
Цель: упражнять детей  действовать в соответствии с
текстом стихотворения, выполнять бег в прямом
направлении одновременно всей группой, использовать
всю площадь зала.
Атрибуты и оборудование: маска кота
Ход игры: «Кот» располагается на одной стороне зала
(площадки), а дети – «воробышки»  на другой. Дети –
«воробышки» приближаются к «коту» вместе с
«Кот и воробышки» (2 младшая группа)
(2 вариант)
Подвижная игра с прыжками
Цель: упражнять детей  выполнять прыжки с высоты.
Атрибуты и оборудование: скамеечка, большие кубики.
Ход игры: Дети стоят на скамеечках, на больших кубиках,
положенных на полу в одной стороне площадки. Это
воробышки на крыше. В стороне сидит кот (воспитатель или
ктонибудь из детей). Кот спит. «Воробышки полетели»,—
говорит воспитатель. Воробышки спрыгивают с крыши, расправив  крылья, разлетаются во все стороны. Но вот
просыпается кот. Он произносит «мяумяу» и бежит
ловить воробышков, которые прячутся на крыше.
Пойманных воробышков кот отводит к себе в дом.
Указания. Следить, чтобы дети мягко приземлялись,
спрыгивали на носки и сгибали колени.
другого обручи. По сигналу дети переходят на другую
сторону зала через обручи.
«С кочки на кочку» (2 младшая группа)
Подвижная игра с прыжками
Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;
спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться,
сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки
перепрыгивания.
Атрибуты и оборудование:
Ход игры: дети стоят в одной стороне зала. Воспитатель
раскладывает на полу на расстоянии 20 см один от
«Наседка и цыплята» (2 младшая группа)
Подвижная игра  с  ползанием
Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога,
выполнять  ходьбу, бег врассыпную, подлезание под
препятствие, не касаясь руками пола, использовать всю
площадь зала Атрибуты и оборудование: (место, огороженное
натянутой между стойками или стульями веревкой на
высоте 35—40 см).
Ход игры: Играющие дети изображают цыплят,
воспитатель — наседку. Цыплята с наседкой находятся в
доме (место, огороженное натянутой между стойками или
стульями веревкой на высоте 35—40 см). В стороне живет
воображаемая большая птица. Наседка подлезает под
веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет
цыплят: «Кокококо». По ее зову цыплята подлезают под
веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют,
наклоняются, приседают, ищут корм. По словам
воспитателя «Большая птица летит!» все цыплята быстро
убегают и прячутся в доме… Когда цыплята
возвращаются домой, убегая от большой птицы,
воспитатель может приподнять веревку повыше, чтобы
дети не задели ее.
Цель: упражнять детей выполнять бег врассыпную,
подлезание под шнур, не касаясь руками пола
Атрибуты и оборудование: верёвка, стульчики и скамейка
Ход игры: Дети изображают мышей. Они стоят или сидят на
стульях, скамейках на одной стороне площадки — мышки в
норках. На противоположной стороне, на высоте 50—40 см
натянута веревка, за ней кладовая. Сбоку от играющих сидит
воспитатель, исполняющий роль кошки. Кошка засыпает.
Мыши бегут в кладовую, нагибаются, подлезая под веревку
(надо стараться наклониться пониже, чтобы не задеть её). В
кладовой мыши присаживаются на корточки и грызут сухари.
Кошка  просыпается, мяукает и бежит за мышами. Мыши
убегают  в норки. (Кошка не ловит мышей, она только делает
вид, что хочет поймать их). Затем кошка возвращается на
место и засыпает, игра продолжается.
«Мыши в кладовой» (2 младшая группа)
Подвижная игра  с  ползанием
«Кролики» (2 младшая группа)
 (1 вариант) Подвижная игра  с  ползанием
Подвижная игра  с  ползанием
Цель: упражнять детей действовать по сигналу,
выполнять  прыжки на двух ногах с продвижением вперед,
бег врассыпную, подлезание под шнур, не касаясь руками
пола.
Атрибуты и оборудование: веревка (шнур), натянутая  на
высоте 50 см от пола.
Ход игры: Дети располагаются за веревкой (шнуром),
натянутой на высоте 50 см от пола,  они «кролики в
клетках». По сигналу воспитателя: «Скок – поскок на
лужок»  все «кролики» выбегают из клеток (подлезают
под шнур, не касаясь руками пола), скачут (прыжки на
двух ногах, щиплют травку. На сигнал: «Сторож!»  все
«кролики» убегают обратно (но не подлезают под шнур, а
забегают за стойку).
«Кролики» (2 младшая группа)
 (2 вариант)
Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога,
ориентироваться в пространстве, выполнять  прыжки на двух
ногах с продвижением вперед, бег врассыпную, подлезание
под препятствие, не касаясь руками пола.
Атрибуты и оборудование: дуги.
Ход игры: На одной стороне площадки мелом нарисованы
круги (5— 6) — это клетки для кроликов. Перед ними
ставятся дуги. На противоположной стороне —дом сторожа
(стул, на котором сидит воспитатель). Между домом и
клетками кроликов находится лужок, на котором кролики
гуляют. Воспитатель делит всех играющих на группы по 3—4
ребенка. Каждая группа становится в один из начерченных на
полу кругов. Дети присаживаются по указанию воспитателя
на корточки (кролики сидят в клетках). Воспитатель
подходит поочередно к клеткам и выпускает кроликов на
лужок. Кролики один за другим проползают под дугой, а
затем бегают и прыгают на лужайке. Через некоторое время
воспитатель говорит: «Бегите в клетки». Кролики спешат
домой. Каждый возвращается в свою клетку, проползая снова
под дугой. Кролики сидят в клетках до тех пор, пока сторож
снова не выпустит их гулять.  Вместо дуги для подползания
можно использовать положенную на стойки планку или
натянутый шнур.
«Кто дальше бросит мешочек?»
(2 младшая группа) Подвижная игра  с  метанием
Цель: упражнять детей метать на дальность правой и
левой рукой, действовать  по сигналу.
Атрибуты и оборудование: шнур, мешочки с песком.
Ход игры: Дети стоят на одной стороне зала (площадки)
за начерченной линией или положенной веревкой. Каждый
из играющих получает мешочек, По сигналу воспитателя
все дети бросают мешочки вдаль. Каждый внимательно
следит за тем, куда упадет его мешочек. По следующему
сигналу дети бегут за мешочками, поднимают их и
становятся на то место, где лежал мешочек. Они
поднимают двумя руками мешочек над головой.
Воспитатель отмечает детей, которые бросили мешочек
дальше всех. Дети возвращаются на исходные места.
Игру лучше проводить с половиной группы. Бросать
мешочки нужно по заданию воспитателя и правой и левой
рукой.
«Попади в круг» (2 младшая группа)
Подвижная игра  с  метанием
Цель: упражнять детей в метании в горизонтальную цель
двумя руками снизу.
Атрибуты и оборудование: обруч или круга (из веревки или
начерченного на полу, диаметр 1—1,5 м),мешочки.
Ход игры: Дети стоят по кругу на расстоянии 2—3 шагов от
лежащего в центре большого обруча или круга (из веревки
или начерченного на полу, диаметр 1—1,5 м). В руках у детей
мешочки с песком. По сигналу воспитателя «Бросай!» все
дети бросают мешочки в круг. Затем воспитатель говорит:
«Поднимите мешочки». Дети поднимают мешочки и
становятся на место.
Указания. Мешочек надо бросать обеими руками. « Сбей кеглю» (2 младшая группа)
Подвижная игра  с  метанием
Цель: упражнять детей в метании в горизонтальную цель
Атрибуты и оборудование: пластмассовые кегли, шары
или мячи диаметром 1520 см.
Ход игры: на земле чертят линию. На расстоянии 11,5 м
от нее ставят 23 большие кегли (расстояние между
кеглями 1520 см). Дети по очереди подходят к этому
месту, берут в руки лежащие мячи, катят их, стараясь
сбить кеглю. Прокатив 3 мяча, ребенок бежит, собирает их
и передает следующему играющему.
« Береги предмет» (2 младшая группа)
Малоподвижная игра
Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога,
ориентироваться в пространстве
Атрибуты и оборудование: кубики или другие предметы (на
один меньше числа играющих)
Ход игры: играющие образуют круг. Они стоят, немного
расставив ноги и держа руки за спину. У ног каждого ребёнка
лежит кубик( или другой предмет). Один
ребёнок( водящий)находиться в середине круга. Водящий
старается взять то у одного, то у другого ребёнка кубик.
Желая уберечь его, играющий,  к которому стремиться
водящий, приседает, закрывает кубик руками и не дает до
него дотронуться. Как только водящий отходит, играющий
встаёт. Ребёнок, не защитивший свой кубик, выходит из
круга. Он временно не участвует в  игре.  Когда  водящему
удается взять  кубик у 23 играющих, называется новый
водящий. При перемене водящего дети, стоящие за кругом
,возвращаются в круг, и игра повторяется.
Правила. Закрывать кубик только тогда, когда к нему
подходит водящий. Как только водящий отходит, тотчас
вставать. «Найди свое место» (2 младшая группа)
Подвижная игра с бегом на ориентировку в
пространстве
Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога,
ориентироваться в пространстве.
Атрибуты и оборудование: платок
Ход игры: Дети образуют круг. Водящий за кругом с
платочком в руке. По сигналу воспитателя он пробегает за
стоящими в кругу детьми, кладет комунибудь из них
платок на плечо и продолжает бежать. Тот, у кого
оказался платок, бежит навстречу водящему. В это время
дети раздвигаются, как бы заполняя освободившееся
место. Водящий и ребенок с платком должны отыскать это
место и встать.
Правила: вставший на место остается в кругу, а
опоздавший становится рядом.
«Угадай,  кто  и где  кричит»
(2 младшая группа)
Малоподвижная игра на ориентировку в пространстве
Цель: Развивать у детей внимание.
Атрибуты и оборудование: колокольчик
Ход игры: Дети сидят лицом к стене. Помощник
воспитателя прячется в другом конце комнаты и звонит в
колокольчик. Воспитатель говорит: «Послушайте, где звенит,
и найдите колокольчик» когда дети находят колокольчик,
воспитатель хвалит их, а затем снова предлагает вернуться к
стене.  Помощник воспитателя  опять звонит в колокольчик,
спрятавшись в другом месте. 1.    Когда воспитатель прячет предмет, играющие
поворачиваются спиной и закрывают глаза
2.    По сигналу «Посмотрите!», играющие открывают глаза и
снова поворачиваются лицом к центру круга.
Варианты: Закрепить знания основных цветов, взять кубики
или флажки. Вызывать одного играющего. Убирать по 2
предмета.
«Найди, что  спрятано» (2 младшая группа)
Малоподвижная игра на ориентировку в пространстве
Цель: Развивать у детей зрительную память, внимание.
Атрибуты и оборудование: три – пять предметов
Ход игры: Дети сидят на стульях, на полу, по одной
линии. Воспитатель кладет в центре круга три – пять
предметов и предлагает их запомнить. Затем играющие
встают и поворачиваются спиной к центру или к стене и
закрывают глаза. Воспитатель прячет один предмет,
лежащий в центре круга и говорит «Посмотрите». Дети
открывают глаза, поворачиваются лицом к центу и
вспоминают, какого предмета нет. Воспитатель подходит
к детям и каждый из них на ухо говорит ему, что
спрятано. Когда большинство играющих даст правильный
ответ, воспитатель громко называет спрятанный предмет.
После этого игра возобновляется.
Правила:

file_name: Картотека подвижных игр 2 мл гр карточки.doc

intro:
« Беги ко мне!»  (2 младшая группа)
Подвижная игра с бегом
Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег  в прямом направлении одновременно всей группой.
Атрибуты и оборудование:-
Ход игры: Дети стоят на одной стороне зала, так, чтобы не мешать друг другу. Воспитатель стоит у противоположной стороны. Он говорит: «Бегите ко мне, все-все бегите ко мне!» Дети бегут к воспитателю, который встречает их приветливо, разведя руки широко в стороны, и делает вид, что хочет всех ребят обнять. После того как дети соберутся около воспитателя, он уходит на другую сторону площадки и снова говорит: «Бегите ко мне!». Перед началом игры воспитатель напоминает, что бежать можно только после  слов «Бегите ко мне!», нельзя толкаться и мешать друг другу.


extracted_text:
Консультация для родителей «Детям о космосе»
Человек   является,   прежде   всего,   сыном   своей   страны,   гражданином
своего отечества, горячо принимающим к сердцу его интересы.
В. Г. Белинский
Дошкольный возраст – это важнейший период становления личности,
когда   закладываются   предпосылки   гражданских   качеств,   развиваются
представления   о   человеке,   его   возможностях,   обществе,   культуре,
окружающем   мире.   Очень   важно   привить детям чувство   любви   и
привязанности к природным и культурным ценностям родной страны, так как
именно   на   этой   основе   воспитывается   патриотизм,   формируется   активная
жизненная позиции.
При   воспитании   патриотических   чувств   важно   поддерживать
в детях интерес к событиям и явлениям общественной жизни, беседовать с
ними о том, что им близко и интересно.
К   сожалению,   не   все   дети   с   удовольствием   слушают   исторические
факты   из   жизни   страны,   не   понимают   значимости   патриотических   чувств.
Поэтому мы, взрослые, должны помочь детям раскрыть в них патриотические
чувства.
История Россия богата героическим прошлым, которым можно и нужно
гордиться всем поколениям россиян. Дети дошкольного возраста способны
воспринимать  наиболее значительные события истории Отечества, знать её
героев.
  Дети   должны   знать   историю   российского   праздника   –
День Космонавтики;

о
  полёта
первом космонавте Юрии   Алексеевиче   Гагарине;
  о   героических
покорителях космических просторов.
  первого
в космос;

дату
С  древних  времен   взоры  людей   были   устремлены  в  небо.  Начиная  с
первых шагов по земле человек, ощущал свою зависимость от неба, его жизнь
и деятельность во многом зависели от него. Наши предки хорошо знали и
разбирались   в   “повадках”   неба.   Для   них   небо   было   живым,   наполненным,
многообразно себя проявляющим.
Тема космоса всегда актуальна.
Во второй половине 20 в. Человечество ступило на порог Вселенной –
вышло   в космическое   пространство.   Дорогу   в космос   открыла   наша
Родина.   Первый   искусственный   спутник   земли,   открывший космическую
эру,   запущен   бывшим   Советским   союзом,   первый космонавт мира   –
гражданин бывшего СССР.
Сегодня   имя   Гагарина   Юрия   Алексеевича   знает   вся   планета.   Он
навсегда вошел в историю человечества как символ героизма и отваги.
В   научном   плане   человечество   стремится   найти   в космосе ответ   на
такие вопросы, как строение и эволюция Вселенной, образование Солнечной
системы, происхождение и пути развития жизни. Интерес к космосу пробуждается у человека весьма рано, буквально с
первых шагов. Загадки Вселенной будоражат воображение всегда, с раннего
детства до старости. Солнце, Луна, звёзды – это одновременно так близко, и в
то   же   время   так   далеко.   Вспомните   своё   детство,   как   интересно   было
смотреть в ночное небо.
Современные родители, сами испытывая интерес к космосу пытаются,
часто   безрезультатно,   пробудить   интерес   к   Вселенной   в   своих детях,
используя при этом ресурсы современных технологий, в основном Интернет.
Ведь   как   занимательно   увидеть   на   яркой   картинке   вблизи   Юпитер,   следы
действующих   вулканов   на   его   спутниках,   кольца   Сатурна. Родителям
непонятно, почему их дети не разделяют родительского восторга.
Важная задача для родителей – развивать у детей интерес к познанию.
Как на сегодняшний день поддержать интерес ребёнка к неизведанному?
Чтобы   пробудить   у   дошкольника   патриотические   чувства,
сформировать знания, представления о космосе, развивать интерес к космосу
мы   рекомендуем  родителям знакомить   детей   с   достопримечательностями
своего   города   и   края;   посещать   с   ними   музеи,   выставки,   памятники;
рассказывать им о труде людей, о своей работе.
Для   обогащения   и   расширения   представлений   и   знаний   о   науке
и космосе использовать   картины   А.   Леонова «Переход», «Орбитальная
станция», «Луноход»;   иллюстрации «Земля   из космоса», «Звёздное   небо»,
портреты космонавтов, «Ощущение невесомости», глобус, аудиозаписи.
Вместе   с   детьми   читать   и   рассматривать   иллюстрации   к   книгам
А. Леонова: «Я выхожу в открытый космос», «Ю. А. Гагарин».
Учить   и   читать   стихи «Когда   он   на   землю   вернулся» В.
Костров, «Марш   юных космонавтов» С.
  Н.
Гончаров, «Я   верю   друзья…» В.   Войнович, «Знаете,   каким   он   парнем
был» (отрывок) Н. Добронравов.
  Михалков, «Луноход»,
Для   обогащения   детского   лексикона   советуем   поиграть   в
игру «Доскажи словечко», загадывать загадки.
На корабле воздушном,
Космическом, послушном,
Мы, обгоняя ветер,
Несёмся на … (ракете).
Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
И называется … (Земля).
Есть специальная труба,
В ней Вселенная видна,
Видят звёзд калейдоскоп
Астрономы в … (телескоп). Посчитать совсем не просто
Ночью в тёмном небе звёзды.
Знает все наперечёт
Звёзды в небе … (звездочёт).
Самый первый в Космосе
Летел с огромной скоростью
Отважный русский парень
Наш космонавт … (Гагарин).
Освещает ночью путь,
Звёздам не даёт заснуть,
Пусть все спят, ей не до сна,
В небе не заснёт … (луна).
Специальный космический есть аппарат,
Сигналы на Землю он шлёт всем подряд,
И как одинокий путник
Летит по орбите … (спутник).
У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
Поанглийски: “астронавт”,
А порусски … (космонавт).
Загадки для детей к дню 12 апреля «День космонавтики»
Человек сидит в ракете.
Смело в небо он летит,
И на нас в своем скафандре
Он из космоса глядит.
Ответ: космонавт
***
Крыльев нет, но эта птица
Полетит и прилунится.
Ответ: луноход
***
Чудоптица – алый хвост
Прилетела в стаю звезд.
Ответ: ракета
***
Ночью на небе один
Золотистый апельсин.
Миновали две недели,
Апельсина мы не съели,
Но осталась в небе только
Апельсиновая долька.
Ответ: луна, месяц ***
Волчок, волчок,
Покажи другой бочок,
Другой бок не покажу,
Я привязанный хожу.
Ответ: луна
***
У бабушки над избушкой
Висит хлеба краюшка.
Собаки лают, достать не могут.
Ответ: месяц
***
На каком пути ни один человек не бывал?
Ответ: млечный путь
Если дети узнают больше о своей стране, ее мировых достижениях через
собственную исследовательскую деятельность, то это приведет к тому, что у
дошкольника будет развиваться чувство гордости, уважении, любви к Родине,
а также появится стремление быть полезным стране и народу.

file_name: Консультация для родителей «Детям о космосе».docx

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
ООД по ФЭМП в средней группе
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе.
Цели: Закреплять знания о геометрических фигурах, отвечать на вопрос
"сколько? '' словами один, много, ни одного.
Продолжать формировать умение составлять группу из отдельных предметов
и выделять из нее один предмет.
Предварительная работа: Учить детей обращать внимание на форму
предметов при выполнении элементарных действий с игрушками и
предметами в повседневной жизни.
Рассматривание один и множества предметов.
Игра "Найди в группе предмет той же формы".
Программное содержание. Образовательные задачи
 продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать
заданный вопрос и понятно отвечать на него;
 закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один, много,
ни одного,
Закреплять умение различать и называть основные цвета: красный, синий,
жёлтый, зелёный;
 Развивающие задачи:
Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.
Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность Расширять и
активизировать словарь детей.
Развивать логическое мышление.
Воспитательные задачи:
Воспитывать желание трудиться;
Воспитывать доброту и отзывчивость.
Оборудование и материалы:
Демонстрационные: мягкая игрушка Зайчик. Большой и маленький кубики. 2
Большая и маленькая коробка
Раздаточные: Большие и маленькие кубики по числу детей. Тарелочки по
одной штуке на ребёнка. Кружочки синего цвета в розетках на каждого
ребёнка.
Место проведения: групповая (на ковре и за столами)
Ход занятия
1. Введение в учебноигровую ситуацию
Введения сказочного героя Зайчика Степашки.
Ребята, к нам сегодня придёт гость, я вам загадаю загадку, а вы отгадайте
кто же он?
В норке живёт морковку грызёт
От лисы и от волка убегает ловка (кто это)
ответы детей (зайка)
Правильно это зайка, его зовут Степашка.
2. Основная часть.
1. Игра – задание «Разложи кубики по коробкам» (на ковре)
Воспитатель :
Ребята что то наш Степашка грустный. Степашка почему ты такой грустный?
Ребята он говорит что у него рассыпались две коробки кубиков. И правда
посмотрите сколько кубиков на нашем ковре. Давайте их рассмотрим: Егор
какие кубики по величине (больше и маленькие) .Какого цвета кубики?
Дети называют цвета (синий, жёлтый, красный, зелёный)
 Зайчик просит разложить кубики по коробкам: большие кубики в большую
коробку, а маленькие в маленькую коробку, давайте мы поможем Зайчику.
Посмотрите на свои кубики. Покажите большой кубик (показывают)
Покажите маленький (показывают)
На столе у воспитателя демонстрационные кубики: большой и маленький.
Воспитатель первый раскладывает по коробкам, сопровождая действия 3
речью.
Посмотрите это какая коробка? (большая)
А эта коробка, какая? (маленькая)
Ребята, большой кубик, я положу в большую коробку, а маленький в
маленькую коробку (дети выполняют задания после объяснения воспитателя,
по одному подходят и складывают кубики по коробкам.)
Вот мы и помогли Зайчику: большие кубики сложили в большую коробку, а
маленькие в маленькую коробку. Зайчик доволен он улыбается.
Физкультминутка; Раз два три четыре пять. Вышли зайчики гулять.
Вдруг охотник выбегает, прямо в зайчика стреляет.
Пив павойой. Убегает зайчик мой!
Дети давайте пригласим Зайчика поиграть с нами за столами.
2. Игра задание «один и много» (за столами)
На столе разложены тарелочки. У каждого ребенка своя тарелочка белого
цвета и коробочка с раздаточным материалом (кружочками синего цвета.)
Воспитатель: Дети у вас на столе белые тарелочка. Какой она формы
(круглая). А ещё перед вами коробочки, что в них (кружочки) Какого они
цвета? (синего) сколько кружков? (много) .А на тарелочки (ни одного.)
Сейчас вы возьмите по одному кружку и положите на свою тарелочку.
Сколько кружков у вас стало на тарелочке (по одному) .А сколько осталось в
коробке (много). Теперь сделайте так, чтобы на тарелочке стало много
кружков, а в коробочке ни одного. Дети выполняют задание.
Сколько в коробочке кружков? (ни одного)
А у вас на тарелочке (много) .Ребята, посмотрите а у Зайки в тарелочке
сколько кружков? (ни одного). Давайте, каждый из вас положит к нему на
тарелку по одному кружку.
Вика, сколько ты будешь класть кружков (один)
Мила, а ты сколько? (один) 4
Один, один, один, посмотрите. Сколько Зайка собрал у вас кружков (много)
Было ни одного, а стало много. Давайте эту тарелочку подарим Зайчику.
"Спасибо дети! ''говорит вам Степашка.
Вот какие мы с вами молодцы помогли собрать большие и маленькие кубики
Зайчику и раскладывали кружочки (один, много, ни одного! Молодцы!
Ребята а вы знаете какой скоро праздник (новый год)
3. Игра  хоровод : Солнце зимнее встаёт, видит заинька идёт.
Ты куда это косой по снежку идёшь босой?
на дворе теперь мороз отморозишь хвост и нос.
Я мороза не боюсь я на ёлку тороплюсь
В детский сад меня позвали поплясать в нарядном зале!
Дети с воспитателем водят хоровод во круг ёлочки, и говорят Зайке До
свидания!

intro:
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе.
Цели: Закреплять знания о геометрических фигурах, отвечать на вопрос "сколько? '' словами один, много, ни одного.
Продолжать формировать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять из нее один предмет.
Предварительная работа: Учить детей обращать внимание на форму предметов при выполнении элементарных действий с игрушками и предметами в повседневной жизни.
Рассматривание один и множества предметов.
Игра "Найди в группе предмет той же формы".
Программное содержание. Образовательные задачи
- продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;
- закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один, много, ни одного,
-Закреплять умение различать и называть основные цвета: красный, синий, жёлтый, зелёный;

title: ООД по ФЭМП в средней группе № 8 на тему: «Живая математика»


extracted_text:
Задания к практическому занятию №62 по теме «Тригонометрические
формулы»
Вариант 1
1 Вычислите:      2sin π
2 Определите знак выражения:   sinα∙tgα  , если
3−tgπ
6
.
❑
угол четвертой
четверти.
3 Найдите значение выражения:
45
−¿
¿
sin¿
.
4 Найдите значение тригонометрических функций угла  α  , если
cosα= 4
5    и
3π
2 <α<2π .
5 Упростите выражение  tgα∙сtgα−sin2α .
6 Докажите тождества
(1+tg2α)cos4α+sin2α=1
Вариант 2
❑
.
3 tgπ
3−сtgπ
4
1 Вычислите:      sinπ
2 Определите знак выражения:  cos8120
3 Найдите значение выражения:  сtg9π
4 .
4 Найдите значение тригонометрических функций угла  α  , если
.
sinα=−4
5    и
π
2 <α<π .
5 Упростите выражение
6 Докажите тождества
7 ОТВЕТ:
cos2α−1
cos2α .
1−sin2α
sinα∙cosα
∙tgα=1
1
2
3
4
5 Вариант 1
√3− 1
√3
¿0
√2
2

Вариант 2
0,5
¿0
1
cos2α
−tg2α
sinα=−3
5
tgα=−3
4
ctgα=−4
3
cosα=−3
5
tgα= 3
4
ctgα=4
3

file_name: практ.занятие.docx

intro: Задания к практическому занятию №62 по теме «Тригонометрические формулы» в двух вариантах с ответами для групп НПО технического профиля. Можно выдавать как и для самостоятельного решения, так и для взаимопроверки обучающихся. Проверяются знания тригонометрических формул и умения применять эти формулы.Задания к практическому занятию №62 по теме «Тригонометрические формулы» в двух вариантах с ответами для групп НПО технического профиля. Можно выдавать как и для самостоятельного решения, так и для взаимопроверки обучающихся.


extracted_text:
Паспорт
Добровольческий отряд «Эковертикаль»
1. Название участника
Добровольческий отряд
«Эковертикаль»
Базовое учреждение: МАУДО г.
Хабаровска «Детский экологический
центр «Косатка»
2. Дата создания
01.09.2013
3. Количество добровольцев, список с
контактной информацией
15 чел.
4. Ф.И.О. (последнее при наличии)
руководителя, командира,
контактные телефоны
Ермакова Елена Юрьевна, руководитель
отряда, педагог дополнительного
образования, методист МАУДО ДЭЦ
«Косатка»
5. Основные направления
деятельности
6. Перечень проведенных
добровольческих мероприятий,
реализуемых проектов
7. Участие в краевых мероприятиях и
акциях
Бекерев Михаил, командир отряда
Природоохранная деятельность,
пропаганда ЗОЖ
Природоохранная акция «Осторожно!
Батарейка!»
Природоохранная акция «Погоня за
пластиком»
Экологическая акция «День Земли»
Природоохранная акция «Сохраним
амурского тигра»
Водоохранная акция «Вода и жизнь»
Краевая акция «Батарейки,
сдавайтесь!»
Краевая акция «Мы в ответе за тех,
кого приручили»
Краевая акция «Эколята и юные
защитники природы помогают
зимующим птицам» 8. Контактная информация (номера
телефонов, электронная почта,
группы в социальных сетях,
собственный сайт)
33 57 61
DECKosatka@yandex.ru
9. Количество добровольцев,
прошедших обучение
10. Количество участников
благотворительных мероприятий,
конкурсов, акций
5
15
11. Количество благополучателей,
которым оказана помощь
15\537
12. Перечень ресурсов, привлеченных
добровольцами. Партнеры, спонсоры
ООО “Чистая планета»
ООО «Дальпродукт»
13. Достижения в добровольчестве.
Участие в межрегиональных,
всероссийских, международных
конкурсах, фестивалях, лагерях,
конференциях. Достижения,
результативность участия.
14. Оценка обществом результатов
работы (дипломы, письма)
Краевой конкурс «ЭкоЛидер 2016»
Работа в штабе ТОС Железнодорожного
района «Новые горизонты» (лето 2017
г.)
Благодарственное письмо Министерства
природных ресурсов Правительства
природных ресурсов.
15. Информация об участнике в СМИ Информационный портал «Хабновости»
16. Наличие собственной символики
(эмблема, девиз, гимн, традиции,
история)
Имеется

file_name: Паспорт добровольческого отряда ЭкоВертикаль.docx

intro:
Материал будет интересен педагогам дополнительного образования, работающим с подростками в рамках добровольческой деятельности. Добровольческий отряд «Эковертикаль» создан на базе учреждения дополнительного образования в городе Хабаровске.
Базовое учреждение: МАУДО г. Хабаровска «Детский экологический центр «Косатка».
Основные направления деятельности отряда: природоохранная деятельность, пропаганда ЗОЖ.В рамках ежегодного городского конкурса "Хабаровск-территория добра"

доп. образование детей

group: Другое

title: Паспорт добровольческого отряда «Эковертикаль»


extracted_text:
Реализован грантовый проект
«Профориентация молодежи и волонтерство: Формула  успеха»
на базе стационарного оздоровительного лагеря «Хэжэнгэ»
В   рамках   реализации   проекта   была  организованна   специально
разработанная   профориентационная   работа   в   самоопределении
старшеклассников   и   молодежи.   В   лагере   подростки   приобрели   навыки
адекватной   самооценки   своих   профессиональных   возможностей,
познакомились   с   многообразными   профессиями   и   основными   путями
получения   конкретных   специальностей,   получили   консультацию   по
вопросам связанным с выбором профессии.
В ходе реализации проекта проведены ряд мероприятий  совместно с
волонтерами      студентами   и   социальными   партнерами   проекта   с   целью
координации усилий по профориентационной работе с молодежью с охватом
150  человек.
Проведены следующие мероприятия:
1. Ролевая игра ток – шоу «Место под солнцем»;
2. День «Путеводная звезда в мире профессий»;
3. Студенческая АГИТбригада «Ты выбираешь путь? Мы будем твоими
проводниками!»;
4. Ролевая игра «Выборы I президента лагеря «Хэжэнгэ»
5. Встреча с успешными выпускниками разных лет «Формула успеха»;
6. Цикл профуроков «Найди свое призвание»;
7. Мастеркласс «Фактор будущего»;
8.
9. Профилактическая игра «Школа выживания среди соблазнов»
10.Активизирующие профигры  «Я хочу быть»;
 Профтренинги «Точка опоры»; 11.Проведен конкурс презентаций «Профессия моей мечты» по группам;
12. Флешмоб «Профессии нового поколения».
Победители   и   активные   участники   были   награждены   Дипломами   и
сувенирами с эмблемой «Формула Успеха», всем участникам были вручены
сертификат за участие.
Молодое   поколение,   участвуя,   в   нашем   проекте    «Профориентации
молодежи   и   волонтерства:   Формула     успеха»  получили   необходимые
знания,   умения   и   навыки   во   многих   сферах   жизнедеятельности   через
сюжетноролевые   игры.   Прошли   курс   обучения   «Развитие   лидерских
качеств», тренинги по профориентации и получили заряд положительных
энергии.
Решая,
  проблему
траектории
профессионального развития молодежи, создали условию для взаимодействия
  построения
эффективной
школьников со студентами и молодыми специалистами.
В   рамках   проекта   создан   волонтерский   корпус   с   целью   привлечения
участников   к   комплексной   профориентационной   работе,
методическая   помощь   по   профориентации
  оказана
  школьников   и   молодежи,
выпущены   информационные   буклеты,   ПлакатыА3,   сувениры   с   эмблемой
«Формула успеха», футболки с эмблемой Кижинги, изготовлены баннеры 2,5м
*2м.,   а   также   размещены   информация   о   работе   волонтеров   в   СМИ,   на
официальном сайте МАУ ДО «Кижингинская СЮТ», МАУ СОЛ «Хэжэнгэ» и
tosrb

 .  ru
Проект   дальше   будет   развиваться.   На   базе   оздоровительного   лагеря
«Хэжэнгэ» (республиканского уровня) на берегу р. Кодун и Международного
палаточного  лагеря «Вместе»   на  оз.  Байкал ежегодно  волонтерами  будут
проводиться   ряд   мероприятий   по   профессиональному   самоопределению детей   и   молодежи.   В   дальнейшем   будем   планировать   проведение
международного фестиваля «Профессии  нового поколения».

file_name: грантовый проект.docx

intro:
Реализован грантовый проект
«Профориентация молодежи и волонтерство: Формула  успеха»

на базе стационарного оздоровительного лагеря «Хэжэнгэ»

В рамках реализации проекта была организованна специально  разработанная профориентационная работа в самоопределении старшеклассников и молодежи. В лагере подростки приобрели навыки адекватной самооценки своих профессиональных возможностей, познакомились с многообразными профессиями и основными путями получения конкретных специальностей, получили консультацию по вопросам связанным с выбором профессии.
В ходе реализации проекта проведены ряд мероприятий совместно с волонтерами - студентами и социальными партнерами проекта с целью координации усилий по профориентационной работе с молодежью с охватом  150  человек.
Проведены следующие мероприятия:
1.	Ролевая игра ток – шоу «Место под солнцем»;
2.	День «Путеводная звезда в мире профессий»;
3.	Студенческая АГИТбригада «Ты выбираешь путь? Мы будем твоими проводниками!»;
4.	Ролевая игра «Выборы I президента лагеря «Хэжэнгэ»
5.	Встреча с успешными выпускниками разных лет «Формула успеха»;
6.	Цикл проф-уроков «Найди свое призвание»;
7.	Мастер-класс «Фактор будущего»;
8.	 Проф-тренинги «Точка опоры»;
9.	Профилактическая игра «Школа выживания среди соблазнов»
10.	Активизирующие проф-игры  «Я хочу быть»;
11.	Проведен конкурс презентаций «Профессия моей мечты» по группам;
12.	 Флеш-моб «Профессии нового поколения».

Победители и активные участники были награждены Дипломами и сувенирами с эмблемой «Формула Успеха», всем участникам были вручены сертификат за участие.
Молодое поколение, участвуя, в нашем проекте  «Профориентации молодежи и волонтерства: Формула  успеха» получили необходимые знания, умения и навыки во многих сферах жизнедеятельности через сюжетно-ролевые игры. Прошли курс обучения «Развитие лидерских качеств», тренинги по профориентации и получили заряд положительных энергии.Реализован грантовый проект
«Профориентация молодежи и волонтерство: Формула  успеха»

психологическая работа

group: Педагогика

title: ГРАНТОВЫЙ ПРОЕКТ ПРОФОРИЕНТАЦИИ МОЛОДЕЖИ И ВОЛОНТЕРСТВА:  "ФОРМУЛА УСПЕХА"


extracted_text:
МУ ДО Кижингинский центр детского творчества
о выполнении проекта на средства гранта из республиканского бюджета
Аналитический отчёт
Дооромболама  Эрдэни   Хайбзун   Галшиев  —   выдающийся   сын   и   гордость
бурятского   народа,   крупнейший   буддийский   религиозный   деятель,   его   называют
«златоустым   проповедником   благого   учения»,   автор   уникального   сочинения   бурятской
литературы «Бэлигэй толи» — «Зерцало мудрости».
В   этом   произведении   как   в   зеркале   отражаются   все   деяния   человека.   Не   только
хорошие, но и плохие поступки. И это опыт многих поколений наших предков. Читая
можно многому научится,  и можно избежать многих ошибок. Здесь затронуты все стороны
нашей жизни, идеи морального порядка, правила жизненной мудрости.
Эта книгазавещание, поучение, сборник мудростей, собранных им за всю свою жизнь
служения   народу.  Пусть   слепые,   услышав   их,   прозреют,  а   глухие,   прочитав,
услышат.
В   рамках   реализации   социальнокультурного   проекта   24   октября   2017   года   была
проведена   Республиканская     научнопрактическая   конференция   Памятник   бурятской
литературы Эрдэни Хайбзун Галшиева «Бэлигүүн толи»  «Зерцало мудрости».
В   конференции   приняли   участие     более   300   чел.   Хоринского,   Еравнинского,
Кижингинского,   Иволгинского,   Заиграевского   районов   и   г.   УланУдэ   Республиканский
бурятский национальный Лицейинтернат №1, Бурятская гимназия № 29.
Участники   показали   очень   хороший   уровень   знаний   уникального   сочинения
субхашита Э. Х. Галшиева «Бэлигүүн толи»  «Зерцало мудрости».
  Конкурсная   комиссия   отметила   огромный   интерес   со   стороны   школьников   к
конкурсу, команда РБНЛИ1 (г. УланУдэ) Эрдыниева Снежана заняла I место в конкурсе
«Эгшэг   аялгата   Легсбшад»   Э.Х.   Галшиева   и   была   награждена   грамотой   и   сувениром
победителя «Золотая юрта». Дашиева Сарюна, КСОШ (Кижингинский район) –  II  место,
Сономова Дулма, ХСОШ им. Д. Жанаева (Хоринский район)  заняла III место.
Пригнаева   Сарюна   УстьЭгитуйской   СОШ   (Еравнинский   район)   –  IV  место,   Цыденова
Анжела НижнеИволгинской СОШ (Иволгинский район) –  V  место. Ученики Хоринской
СОШ  №2   Зимушко  Виталий   и  Афанасьев   Дмитрий  удостоены   специального  приза  как
«Лучшие знатоки языка», Основными   критериями   оценки   конкурсных   работ   являлись   соответствие   работы
тематике   конкурса,   оригинальность   изложения   и   самостоятельный   характер   работы.
Участники  со всей ответственностью подошли к конкурсу, и все выступления прошли на
высоком организационном уровне.
Победители были награждены Дипломами и призами, всем участникам были вручены
сертификат   за   участие.   Объявляется   благодарность   руководителям   коллективов,
подготовившим победителей.
Также   в   рамках   проекта   выпущен  CD  диск  «Зерцало   мудрости»   «Бэлигуун
толи», который содержит огромный материал и потенциал для развития и возрождения
бурятского   языка.   Язык   произведения   отличается   правильностью,   богатством   и
образностью,  CD  диск  поможет  в  изучении  родного  языка  для слушателей  со слабым
уровнем владения бурятского языка.

file_name: ПУБЛИКАЦИЯ НА САЙТ ГАЛШИЕВ.docx

intro:
Дооромбо-лама Эрдэни Хайбзун Галшиев — выдающийся сын и гордость бурятского народа, крупнейший буддийский религиозный деятель, его называют «златоустым проповедником благого учения», автор уникального сочинения бурятской литературы «Бэлигэй толи» — «Зерцало мудрости».
В этом произведении как в зеркале отражаются все деяния человека. Не только хорошие, но и плохие поступки. И это опыт многих поколений наших предков. Читая можно многому научится,  и можно избежать многих ошибок. Здесь затронуты все стороны нашей жизни, идеи морального порядка, правила жизненной мудрости.
Эта книга-завещание, поучение, сборник мудростей, собранных им за всю свою жизнь служения народу. Пусть слепые, услышав их, прозреют, а глухие, прочитав, услышат.
В рамках реализации социально-культурного проекта 24 октября 2017 года была проведена Республиканская  научно-практическая конференция Памятник бурятской литературы Эрдэни Хайбзун Галшиева «Бэлигүүн толи» - «Зерцало мудрости».
В конференции приняли участие  более 300 чел. Хоринского, Еравнинского, Кижингинского, Иволгинского, Заиграевского районов и г. Улан-Удэ Республиканский бурятский национальный Лицей-интернат №1, Бурятская гимназия № 29.
Участники показали очень хороший уровень знаний уникального сочинения субхашита Э. Х. Галшиева «Бэлигүүн толи» - «Зерцало мудрости».
 Конкурсная комиссия отметила огромный интерес со стороны школьников к конкурсу, команда РБНЛИ-1 (г. Улан-Удэ) Эрдыниева Снежана заняла I место в конкурсе «Эгшэг аялгата Легсбшад» Э.Х. Галшиева и была награждена грамотой и сувениром победителя «Золотая юрта». Дашиева Сарюна, КСОШ (Кижингинский район) – II место,  Сономова Дулма, ХСОШ им. Д. Жанаева (Хоринский район) - заняла III место.
Пригнаева Сарюна Усть-Эгитуйской СОШ (Еравнинский район) – IV место, Цыденова Анжела Нижне-Иволгинской СОШ (Иволгинский район) – V место. Ученики Хоринской СОШ №2 Зимушко Виталий и Афанасьев Дмитрий удостоены специального приза как «Лучшие знатоки языка»,
Основными критериями оценки конкурсных работ являлись соответствие работы тематике конкурса, оригинальность изложения и самостоятельный характер работы. Участники  со всей ответственностью подошли к конкурсу, и все выступления прошли на высоком организационном уровне.В рамках реализации социально-культурного проекта 24 октября 2017 года была проведена Республиканская  научно-практическая конференция Памятник бурятской литературы Эрдэни Хайбзун Галшиева «Бэлигүүн толи» - «Зерцало мудрости».
В конференции приняли участие  более 300 чел. Хоринского, Еравнинского, Кижингинского, Иволгинского, Заиграевского районов и г. Улан-Удэ Республиканский бурятский национальный Лицей-интернат №1, Бурятская гимназия № 29.
Участники показали очень хороший уровень знаний уникального сочинения субхашита Э. Х. Галшиева «Бэлигүүн толи» - «Зерцало мудрости».
 Конкурсная комиссия отметила огромный интерес со стороны школьников к конкурсу, команда РБНЛИ-1 (г. Улан-Удэ) Эрдыниева Снежана заняла I место в конкурсе «Эгшэг аялгата Легсбшад» Э.Х. Галшиева и была награждена грамотой и сувениром победителя «Золотая юрта». Дашиева Сарюна, КСОШ (Кижингинский район) – II место,  Сономова Дулма, ХСОШ им. Д. Жанаева (Хоринский район) - заняла III место.
Пригнаева Сарюна Усть-Эгитуйской СОШ (Еравнинский район) – IV место, Цыденова Анжела Нижне-Иволгинской СОШ (Иволгинский район) – V место. Ученики Хоринской СОШ №2 Зимушко Виталий и Афанасьев Дмитрий удостоены специального приза как «Лучшие знатоки языка»,
Основными критериями оценки конкурсных работ являлись соответствие работы тематике конкурса, оригинальность изложения и самостоятельный характер работы. Участники  со всей ответственностью подошли к конкурсу, и все выступления прошли на высоком организационном уровне.

title: Социально-культурный проект «Бэлигуун толи» - «Зерцало мудрости» Эрдени Хайбзун Галшиева


extracted_text:
Финансовоаналитический отчёт
Муниципального учреждения дополнительного образования
Кижингинский центр детского творчества
на предоставление гранта на средства гранта из республиканского бюджета
В  рамках  проекта  был  проведен  Республиканский  фестиваль  "Храни  свои  корни"
посвященный   95летию   самобытного   художника,   этнографа   Ц.Н.   Очирова   с   целью
сохранения, развития  традиционной культуры народов и сохранения культурного наследия
Народного   художника   Республики   Бурятия,   Лауреата   Государственной   премии   РБ,
обладателя Золотой  медали ВДНХ ЦыренНамжила Очирова.
                В фестивале  приняли  участие   более  300 чел.     из  Хоринского,  Еравнинского,
Кижингинского, Заиграевского районов.
       Фольклорные коллективы защищали Проект по сохранению и развитию традиционной
культуры и показали театрализованную программу – традиционные праздники и обряды.
Программа   включала   в   себя   лучшие   образцы   народного   творчества:   песенный,
танцевальный   и   устный   фольклор.   Также   была   организована   выставка   декоративно
прикладного творчества.
Конкурсная   комиссия   отметила   огромный   интерес   со   стороны   школьников   к
конкурсу,   Хоринский   район   представил   сразу   несколько   проектов   на   суд   жюри.
Основными   критериями   оценки   конкурсных   проектов   являлись   соответствие   работы
тематике   конкурса,   оригинальность   изложения   и   самостоятельный   характер   работы.
Участники
  со   всей   ответственностью   подошли   к   подготовке   презентаций,   и   все
выступления прошли на высоком организационном уровне.
В номинации «Лучший проект по сохранению и развитию традиционной культуры» I
место   занял   Жамсаранов   Алдар   (Хоринский   район),  II  место   –  Доржиева   Александра
(Кижингинский район),  III место Николаева Алена (Заиграевский район).
Номинации   «Лучший   фольклорный   ансамбль»      победителем   стал   фольклорный
ансамбль   «Мунхэ   гэрэл»   руководитель   Батомункуева   С.А.,   Кижингинского   района,  II
место – фольклорный  коллектив «Гуламта» руководитель Бадмаева  С.Б.,   Хоринского
района,  III  место фольклорный коллектив «Жэргэмэл» руководитель Будожапова Б.Д.,
Заиграевский район. Победители были награждены Дипломами и призами, всем участникам
были   вручены   сертификат   за   участие.   Объявляется   благодарность   руководителям
творческих коллективов, подготовившим победителей фестиваля.

file_name: ХРАНИ СВОИ КОРНИ ПУБЛИК.docx

intro:
В рамках проекта был проведен Республиканский фестиваль "Храни свои корни" посвященный 95-летию самобытного художника, этнографа Ц.-Н. Очирова с целью сохранения, развития  традиционной культуры народов и сохранения культурного наследия Народного художника Республики Бурятия, Лауреата Государственной премии РБ, обладателя Золотой  медали ВДНХ Цырен-Намжила Очирова.
        В фестивале приняли участие  более 300 чел.  из Хоринского, Еравнинского, Кижингинского, Заиграевского районов.
       Фольклорные коллективы защищали Проект по сохранению и развитию традиционной культуры и показали театрализованную программу – традиционные праздники и обряды. Программа включала в себя лучшие образцы народного творчества: песенный, танцевальный и устный фольклор. Также была организована выставка декоративно-прикладного творчества.В рамках проекта был проведен Республиканский фестиваль "Храни свои корни" посвященный 95-летию самобытного художника, этнографа Ц.-Н. Очирова с целью сохранения, развития  традиционной культуры народов и сохранения культурного наследия Народного художника Республики Бурятия, Лауреата Государственной премии РБ, обладателя Золотой  медали ВДНХ Цырен-Намжила Очирова.
        В фестивале приняли участие  более 300 чел.  из Хоринского, Еравнинского, Кижингинского, Заиграевского районов.
       Фольклорные коллективы защищали Проект по сохранению и развитию традиционной культуры и показали театрализованную программу – традиционные праздники и обряды. Программа включала в себя лучшие образцы народного творчества: песенный, танцевальный и устный фольклор. Также была организована выставка декоративно-прикладного творчества.

title: ПРОЕКТ "ХРАНИ СВОИ КОРНИ"


extracted_text:
В Кижингинском Центре детского творчества 11 октября 2017г. была
проведена   акция  «Здоровая   молодежь      здоровая   нация»  в   целях
информирования   подростков   о   вирусе   иммунодефицита   человека,   путях
передачи инфекции и мерах профилактики заболевания.
В рамках акции были проведены следующие мероприятия:
1. Квест игра «ЗОЖ»;
2. Оформление стенда «Профилактика ВИЧ»;
3. Конкурс рисунков «Мы выбираем – ЗОЖ!»
4. Эстафета под эгидой «Здорово живем»;
5. Показ видеоролика «Что такое ВИЧ/СПИД?»
6. Беседа на тему: «СПИД – чума XXI века»
По итогам Акции:
1 место  команда «Молодежь»
2 место – команды «ЮИД» и «ДПИ»
3 место – команды «Тигр» и «Светофор»
Таким образом, акция «Здоровая молодежь  здоровая нация» прошла
на высоком уровне, все победители награждены Грамотами администрации
МУДО Кижингинского Центра детского творчества.
В   дни   проведения   Акции   участникам     представилась   возможность
познакомиться с выставкой «Твой путь к здоровью».
Жизнь бежит стремительным потоком, и каждый новый день приносит
нам   чтото   новое,   необычное.   Важно   помнить,   что   она   дается   лишь   раз,
необходимо прожить ее правильно.
Мы надеемся, что подобные мероприятия заставят молодежь задуматься
о своем здоровье, о своем будущем.

file_name: ЗОЖ -2017.docx

intro:
В Кижингинском Центре детского творчества 11 октября 2017г. была проведена акция «Здоровая молодежь - здоровая нация» в целях информирования подростков о вирусе иммунодефицита человека, путях передачи инфекции и мерах профилактики заболевания.
В рамках акции были проведены следующие мероприятия:
1.	Квест игра «ЗОЖ»;
2.	Оформление стенда «Профилактика ВИЧ»;
3.	Конкурс рисунков «Мы выбираем – ЗОЖ!»
4.	Эстафета под эгидой «Здорово живем»;
5.	Показ видеоролика «Что такое ВИЧ/СПИД?»
6.	Беседа на тему: «СПИД – чума XXI века»В Кижингинском Центре детского творчества 11 октября 2017г. была проведена акция «Здоровая молодежь - здоровая нация» в целях информирования подростков о вирусе иммунодефицита человека, путях передачи инфекции и мерах профилактики заболевания.
В рамках акции были проведены следующие мероприятия:
1.	Квест игра «ЗОЖ»;
2.	Оформление стенда «Профилактика ВИЧ»;
3.	Конкурс рисунков «Мы выбираем – ЗОЖ!»
4.	Эстафета под эгидой «Здорово живем»;
5.	Показ видеоролика «Что такое ВИЧ/СПИД?»
6.	Беседа на тему: «СПИД – чума XXI века»

title: АКЦИЯ "ЗДОРОВАЯ МОЛОДЕЖЬ-ЗДОРОВАЯ НАЦИЯ"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ
КИЖИНГИНСКИЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
671450, Республика Бурятия, Кижингинский район, село Кижинга, ул. Советская, 163.
тел./факс 8(30141)32237 .mail
 7@
 yandex

 .  ru

 :  cdtlenina

«Вахта Памяти»
в рамках празднования Дня Великой Победы.
В   преддверии   этого   знаменательного   дня   было   проведено   множество
мероприятий   посвященных   празднованию   72   годовщине Победы   в   Великой
Отечественной   войне. Были   проведены   классные   часы,
  викторины,
патриотические   интеллектуальные   игры,   конкурс   рисунков   «Великая
Победа».
В целях развития интереса к историческому прошлому нашей страны
через изучение событий Великой Отечественной войны, воспитания чувства
гражданского долга и чувства благодарности к погибшим в годы Великой
Отечественной войны и выжившим ветеранам и людям старшего поколения
10 мая в Кижингинском Центре детского творчества была проведена Вахта
Памяти
В   рамках   «Вахты   Памяти»   были   проведены   интеллектуальная      игра
«Страницы Великой Победы» и викторина «Хочу знать о ВОВ 19411945гг.».
Дети отвечали на разные вопросы. «Страницы истории Великой Победы» и
Викторина сопровождались показом презентации.
После   проведения   викторины   был   представлен   доклад  «Дорогами
славы Героя Советского Союза Д.Ж. Жанаева». Была проведена большая
поисковоисследовательская   работа,   подготовлен   доклад   и   презентация   о
героическом подвиге нашего земляка. Дети с большим интересом слушали
доклад  и смотрели видеоролик «Дорогами  славы  Героя  Советского  Союза
Д.Ж. Жанаева».
Бурятский народ свято чтит память своего земляка. Его имя навечно
занесено   в   список   коллектива   авиационного   завода,   где   до   Великой
Отечественной войны работал Д. Ж. Жанаев и откуда ушел на фронт.  Имя
Героя носит заводской парк культуры, в УланУдэ его именем названа одна из
улиц, Хоринская СОШ№2 носит его имя, в Кижинге одна из улиц названа его
именем и ежегодно проводится открытый турнир   по вольной борьбе среди
юношей   и   девушек,   посвященный   памяти   Героя   Советского   Союза   Дарма
Жанаевича Жанаева. В  конце   была   проведена   беседа   о  том,  как   важно  помнить   о  подвиге
народа, его самопожертвовании и мужестве, героизме и любви к Отечеству во
время Великой Отечественной войны.

file_name: Вахта Памяти (2).docx

intro:
«Вахта Памяти»
в рамках празднования Дня Великой Победы.

В преддверии этого знаменательного дня было проведено множество мероприятий посвященных празднованию 72 годовщине Победы в Великой Отечественной войне. Были проведены классные часы, викторины, патриотические интеллектуальные игры, конкурс рисунков «Великая Победа».
В целях развития интереса к историческому прошлому нашей страны через изучение событий Великой Отечественной войны, воспитания чувства гражданского долга и чувства благодарности к погибшим в годы Великой Отечественной войны и выжившим ветеранам и людям старшего поколения
10 мая в Кижингинском Центре детского творчества была проведена Вахта Памяти«Вахта Памяти»
в рамках празднования Дня Великой Победы.

В преддверии этого знаменательного дня было проведено множество мероприятий посвященных празднованию 72 годовщине Победы в Великой Отечественной войне. Были проведены классные часы, викторины, патриотические интеллектуальные игры, конкурс рисунков «Великая Победа».
В целях развития интереса к историческому прошлому нашей страны через изучение событий Великой Отечественной войны, воспитания чувства гражданского долга и чувства благодарности к погибшим в годы Великой Отечественной войны и выжившим ветеранам и людям старшего поколения
10 мая в Кижингинском Центре детского творчества была проведена Вахта Памяти

title: «Вахта Памяти»


file_name: Вахта Памяти (2).docx

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ
КИЖИНГИНСКИЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
671450, Республика Бурятия, Кижингинский район, село Кижинга, ул. Советская, 163.
тел./факс 8(30141)32237 .mail
 7@
 yandex

 .  ru

 :  cdtlenina

«Вахта Памяти»
в рамках празднования Дня Великой Победы.
В   преддверии   этого   знаменательного   дня   было   проведено   множество
мероприятий   посвященных   празднованию   72   годовщине Победы   в   Великой
Отечественной   войне. Были   проведены   классные   часы,
  викторины,
патриотические   интеллектуальные   игры,   конкурс   рисунков   «Великая
Победа».
В целях развития интереса к историческому прошлому нашей страны
через изучение событий Великой Отечественной войны, воспитания чувства
гражданского долга и чувства благодарности к погибшим в годы Великой
Отечественной войны и выжившим ветеранам и людям старшего поколения
10 мая в Кижингинском Центре детского творчества была проведена Вахта
Памяти
В   рамках   «Вахты   Памяти»   были   проведены   интеллектуальная      игра
«Страницы Великой Победы» и викторина «Хочу знать о ВОВ 19411945гг.».
Дети отвечали на разные вопросы. «Страницы истории Великой Победы» и
Викторина сопровождались показом презентации.
После   проведения   викторины   был   представлен   доклад  «Дорогами
славы Героя Советского Союза Д.Ж. Жанаева». Была проведена большая
поисковоисследовательская   работа,   подготовлен   доклад   и   презентация   о
героическом подвиге нашего земляка. Дети с большим интересом слушали
доклад  и смотрели видеоролик «Дорогами  славы  Героя  Советского  Союза
Д.Ж. Жанаева».
Бурятский народ свято чтит память своего земляка. Его имя навечно
занесено   в   список   коллектива   авиационного   завода,   где   до   Великой
Отечественной войны работал Д. Ж. Жанаев и откуда ушел на фронт.  Имя
Героя носит заводской парк культуры, в УланУдэ его именем названа одна из
улиц, Хоринская СОШ№2 носит его имя, в Кижинге одна из улиц названа его
именем и ежегодно проводится открытый турнир   по вольной борьбе среди
юношей   и   девушек,   посвященный   памяти   Героя   Советского   Союза   Дарма
Жанаевича Жанаева.

description:
В  конце   была   проведена   беседа   о  том,  как   важно  помнить   о  подвиге
народа, его самопожертвовании и мужестве, героизме и любви к Отечеству во
время Великой Отечественной войны.

intro:
Коллективом Муниципального учреждения дополнительного образования  Кижингинский  Центр  детского творчества в рамках сотрудничества Территориального общественного самоуправления ТОС «Хэжэнгэ» проведен трудовой десант в рамках районной акции
«I LOVE КИЖИНГА». Цель экологического трудового десанта: Благоустройство территории сельского поселения муниципального образования "Кижингинский сомон" .Коллективом МУДО Кижингинский  Центр  детского творчества в рамках сотрудничества ТОС «Хэжэнгэ» проведен трудовой десант в рамках районной акции
«I LOVE КИЖИНГА»

title: АКЦИЯ «I LOVE КИЖИНГА»


extracted_text:
районный конкурс  рисунков «Осенний пейзаж»
Осень – красивое время года, надо только оглянуться вокруг. Зеленые, желтые,
оранжевые, красные, бордовые краски горят в лучах осеннего солнца, а когда подует
ветер, разноцветные листья начинают кружиться, медленно ложась на землю так, что
воздух кажется тоже разноцветным. Осенью мы и грустим о лете, и радуемся последним
теплым дням, и ждем наступления зимы. У каждого свое осеннее настроение и свои
впечатления,   приглашаем   вас   поделиться   ими   в   конкурсе   детского   рисунка  «Осенний
пейзаж».
Цели и задачи конкурса:
Способствовать развитию и повышению интереса к природе, красоте окружающего мира в осенний
период.
 -Развивать у детей  фантазию, творчество, умение видеть необычное в
окружающем мире.
Развитие художественного мышления, яркой индивидуальности обучающихся.
Развитие эстетических чувств.
Воспитание в детях любви к творчеству, красоте, интереса к участию в выставках.
Выявление и поощрение способных детей.
Воспитывать у школьников и дошкольников бережное отношение к природе.
К участию в конкурсе приглашаются обучающиеся образовательных учреждений Кижингинского
района (общеобразовательных школ, учреждений дополнительного образования детей, детских
садов).

file_name: районный конкурс  рисунков.docx

title: «Осенний пейзаж»


file_name: Экологический конкурс  поделок из природных материалов.docx

intro:
Экологический конкурс  поделок из природных материалов
«Хочу с природою дружить»

Организатором конкурса является МУ ДО Кижингинский Центр детского творчества .
Цель конкурса.
Приобщение молодого поколения к миру природы; раскрытие творческих способностей и дарований, а также прикладных умений и навыков;  привитие гуманного отношения  к окружающей природе.
Участники конкурса.
В конкурсе могут принять участие учащиеся образовательных школ и учреждений дополнительного образования.Экологический конкурс  поделок из природных материалов
«Хочу с природою дружить»

Организатором конкурса является МУ ДО Кижингинский Центр детского творчества .
Цель конкурса.
Приобщение молодого поколения к миру природы; раскрытие творческих способностей и дарований, а также прикладных умений и навыков;  привитие гуманного отношения  к окружающей природе.
Участники конкурса.
В конкурсе могут принять участие учащиеся образовательных школ и учреждений дополнительного образования.

title: Экологический конкурс  «Хочу с природою дружить»


extracted_text:
Экологический конкурс  поделок из природных материалов
«Хочу с природою дружить»
Организатором   конкурса   является   МУ   ДО   Кижингинский   Центр   детского
творчества .
Цель конкурса.
Приобщение   молодого   поколения   к   миру   природы;   раскрытие   творческих
способностей   и   дарований,   а   также   прикладных   умений   и   навыков;     привитие
гуманного отношения  к окружающей природе.
Участники конкурса.
В конкурсе могут принять участие учащиеся образовательных школ и учреждений
дополнительного образования.

intro:
В МУ ДО Кижингинском Центре детского творчества прошли традиционные праздники осени, в котором все дети приняли активное участие. На дворе слякоть и холодно, а у нас в зале царила теплая, доброжелательная атмосфера. Дети водили хороводы, пели песни об осени, играли в веселые игры, читали стихи.
        Интересно проходила квест – игра. Ребятам предстояло «под дождем» под зонтиком пробежать, выполнив при этом задание: угостить овощами из своего огорода гостей. Исполнив песню «Что нам осень принесет»,  настроение детей сменилось на лирическое и задумчивое. И оно продолжалось ровно столько, сколько длился танец.  И вновь оживились все, когда было предложено детям, отгадать загадки об осени.
         Детский осенний праздник – это море улыбок и веселья. Хоть и говорят, что осень – унылая пора, но дети, как никто другой, способны радоваться золотистым опавшим листьям под ногами и дождичку, под которым так интересно погулять под зонтиком. Вот почему праздник осени в нашем учреждении является одним из самых любимых у воспитанников!
         С воспитанниками творческих объединений Кижингинского Центра детского творчества проведен конкурс на лучший осенний наряд. Все дети показали себя с лучшей стороны, каждая работа была по достоинству оценена жюри, ни один ребенок не остался без поощрительной грамоты и подарка.
       Осень – необыкновенно яркое и урожайное время года, поэтому осенний праздник, конечно же, запомнится и детям, и родителям.В МУ ДО Кижингинском Центре детского творчества прошли традиционные праздники осени, в котором все дети приняли активное участие. На дворе слякоть и холодно, а у нас в зале царила теплая, доброжелательная атмосфера. Дети водили хороводы, пели песни об осени, играли в веселые игры, читали стихи.
        Интересно проходила квест – игра. Ребятам предстояло «под дождем» под зонтиком пробежать, выполнив при этом задание: угостить овощами из своего огорода гостей. Исполнив песню «Что нам осень принесет»,  настроение детей сменилось на лирическое и задумчивое. И оно продолжалось ровно столько, сколько длился танец.  И вновь оживились все, когда было предложено детям, отгадать загадки об осени.
         Детский осенний праздник – это море улыбок и веселья. Хоть и говорят, что осень – унылая пора, но дети, как никто другой, способны радоваться золотистым опавшим листьям под ногами и дождичку, под которым так интересно погулять под зонтиком. Вот почему праздник осени в нашем учреждении является одним из самых любимых у воспитанников!
         С воспитанниками творческих объединений Кижингинского Центра детского творчества проведен конкурс на лучший осенний наряд. Все дети показали себя с лучшей стороны, каждая работа была по достоинству оценена жюри, ни один ребенок не остался без поощрительной грамоты и подарка.
       Осень – необыкновенно яркое и урожайное время года, поэтому осенний праздник, конечно же, запомнится и детям, и родителям.

title: ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КВЕСТ-ИГРА "ОСЕНЬ"


extracted_text:
но   и   огорчения.
 Каждый   год   купальный   сезон   приносит   не   только

радости,
  Иногда   удовольствия
оборачиваются настоящими трагедиями. Предоставленные
самим   себе   (а   порой  и   под   присмотром   взрослых),   дети
забывают о правилах поведения на воде и возле нее. Летом
прошлого года, в период жары, только в водоемах Москвы
ежедневно   тонуло  в   среднем   по   10   человек.   Среди   них
были и дети. Вот почему так необходимо прививать и детям,
и взрослым культуру безопасного поведения на воде и возле
нее. 1

1 . НА ПЛЯЖЕ

   Что за летний отдых без купания? Тоска, да и только. Особенно
когда солнышко припекает, а прохладная вода пруда или речки, озера
или моря так и манит, так и приглашает окунуться.
Окунуться и поплавать  это хорошо, даже полезно. Но мелочи, о
которых и дети, и взрослые частенько забывают, могут испортить
     хотя бы элементарные
все  удовольствие.  Поэтому нужно помнить
правила безопасности.
1)
Прежде всего стоит выяснить, можно ли во обще купаться в
этом озере (реке, пруду). Достаточно ли чистая там вода.
Иначе можно подхватить какуюнибудь инфекцию и лечиться
2) Никогда не купайтесь в одиночку в незнакомом месте. Впрочем, в
знакомом тоже. И никогда в одиночестве не заплывайте далеко от
берега  только со взрослыми, которые плавают не  хуже вас. Мало
ли что... А вообще запомните, что безопаснее всего купаться в зоне,
огороженной буйками или
1
все остающееся лето.
поплавками.   Поверьте,   их   не  просто   так   устанавливают.
Огороженные зоны находятся под наблюдением сотрудников
спасательных станций. Да и дно в этих местах безопасно  там нет
ни остатков арматуры, ни прочих «прелестей».
     3)  В             холодную   воду   заходите   медленно  ,  особенно   если   это
первое ваше купание в сезоне. Иначе может свести ногу, и голова
закружится.
   4) Не ныряйте и не прыгайте с обрыва в воду, если вы не уверены,
что дно чистое и что хватит глубины. Сначала поплавайте, а еще
лучше  постарайтесь узнать, нет ли под водой затопленных бревен или ржавой арматуры, о которую можно пораниться.
   5) Не купайтесь в реке, по которой плавают   катера или суда. или,
по крайней мере, держитесь

 от них подальше.

      Волна   от   катера   может   накрыть  вас  с   головой    весьма

небезопасное удовольствие. Если же вы подплывете слишком близко
к судну, вас может затянуть под винты.
       6) Если Вы плохо плаваете, держитесь поближе к берегу. Так,
чтобы в любой момент можно было, коснуться ногами дна. И не
поддавайтесь на уговоры друзей, плавающих лучше вас. Им забава, а
вы рискуете наглотаться воды. Если вы только учитесь плавать
тогда не заходите глубже, чем  по пояс.
    7) Если устали плыть  отдохните, лежа на спине. От
перенапряжения могут начаться судороги. И не старайтесь
установить рекорд по плаванию. Мирового рекорда вам все равно
не побить.
2. УТОНУТЬ МОЖЕТ КАЖДЫЙ
     Практически все, кто когдалибо тонул и дети, и взрослые
были твердо уверены, что уж с нимито ничего подобного никогда не
случится. Ведь они так здорово умеют плавать! Кстати по статистике,
чаще всего тонут как раз хорошее пловцы, а потому и
самонадеянные.
Но разве можно тонуть и при этом вспоминать какието там
рекомендации? Очень даже можно! В критический момент
вспоминается только то, что знаешь назубок. Хорошо усвоенное
правило само всплывет в голове и поможет всплыть вам. Главное
правило: НЕ ПОДДАВАЙТЕСЬ ПАНИКЕ!
           А также соблюдайте другие довольно простые правила:
     1. Если вы начали тонуть, не барахтайтесь, а перевернитесь на
спину, выплюньте воду и сделай глубокий вдох. Успокойтесь,
отдохните, лежа на спине,  вода удержит вас, не сомневайтесь!
Отдохнули? Вот теперь можно медленно и спокойно доплыть до
берега или, если нужно, позвать на помощь.
      2. Как быть, если ногу свело? Сделайте глубокий вдох,
погрузитесь на секунду с головой, крепко ухватите рукой большой
палец ноги и сильно потяните на себя ступню.
Тяните, пока нога не выпрямится полностью.
    Никогда не зовите на помощь в шутку в другой раз, когда
помощь действительно понадобится, все подумают, что вы опять
шутите.
      Не играйте в воде. Не окунайте друзей с головой и не ставьте им
подножки. Если вы подплывете к приятелю под водой и резко
дернете его за ноги, а он в этот момент как раз сделает вдох –
приятель упадет в воду и захлебнется.

А вдруг ктото начнет тонуть рядом с вами? Что делать? 3.Подплывите к утопающему и схватите егоза волосы. Почему
1.Если вы плохо плаваете, не бросайтесь на помощь. Как бы не
пришлось спасать двоих. Запомните, что спасти утопающего может
только хороший пловец.
   2.Бросьте утопающему спасательный круг, надувную игрушку
или матрас. Мяч тоже может
плыть, но его трудно поймать. Но
зачастую ничего такого под рукой не оказывается. В таком случае
позовите на помощь. А если поблизости нет людей, а уж тем более,
спасательной станции?
Выходит, вся надежда на вас.
именно за волосы? Потому что так надежнее и безопаснее для вас
самого. Тонущий человек обычно не очень хорошо соображает.
Ухватившись за ваши руки или плечи, он может утянуть вас под
воду. Поэтому лучше хватать за волосы и плыть к такому месту, где
можно будет встать на ноги и вынести пострадавшего на берег.
Плывите на боку (это удобнее) и следите за тем, чтобы подбородок
пострадавшего оставался над водой.
        4. Если пострадавший успел наглотаться воды или потерял
сознание (а это значит, что наверняка наглотался), необходимо
сразу же удалить воду из его легких. Для этого, надо перевернуть
его лицом вниз, подложить чтонибудь под его живот (подойдет и
собственное колено) и резко надавить раскрытыми ладонями
между лопаток. Повторяйте эту процедуру, пока изо рта
пострадавшего не потечет вода.
Если после этого он не начнет дышать, нужно будет провести
сердечнолегочную реанимацию (искусственное дыхание).
Переверните пострадавшего на спину, уложите его на твердую
поверхность, очистите платком рот от песка и ила. Встаньте на
колени, максимально запрокиньте пострадавшему голову,
подложите ему под шею валик из свернутой куртки или полотенца и
раскройте ему рот. Сделайте глубокий вдох,  приложите свои губы
к губам пострадавшего и с силой выдохните. Ноздри пострадавшего
обязательно зажмите пальцами. Выдох произойдет сам собой.
Продолжайте процедуру, пока он не начнет дышать.
3. В ЛОДКЕ
       Катание в лодке — один из наиболее любимых видов летнего
отдыха. Однако лодочные прогулки далеко не безобидны. Катаясь
на лодке, как и на любом другом виде транспорта, надо быть очень
внимательным, не стоит кататься на лодке в плохую, особенно
ветреную погоду.

Правила безопасности  необходимо соблюдать  всегда,  даже  во
время простой прогулки в лодке.

      1. Садясь в лодку, не торопитесь, а главное не перегружайте ее.
      2. Избегайте встреч с быстродвижущимся водным транспортом, особенно с моторными катерами. Сильная волна от катера  может
перевернуть вашу лодку.
      3. Не стоит вставать в лодке или раскачивать ее.
        4. He прыгайте с лодки в воду и не забирайтесь в нее из воды
через борт  лодка может перевернуться или зачерпнуть воды.
4. ЗАГАР  ЭТО КРАСИВО,
НО НЕ ОЧЕНЬ ПОЛЕЗНО
           Сто, двести, триста и более лет назад и даже в средние
века  загорать было немодно, а богатые люди вообще считали это
неприличным.   Загар   свидетельствовал   о   том,   что   человек   много
времени   проводит   на   открытом   солнце,      например,   трудится   в
поле. А поскольку в поле работали только крестьяне, то  богачи
дворяне и все, кто мог позволить себе не работать,  прятались от
солнца, носили  шляпы с широкими полями, а кисти рук закрывали
перчатками.   В   начале  XX  века   в   моду  вошел   массовый   спорт,   а
следом за ним и загар. Вдобавок медики объявили, что солнечные
лучи необходимы для здоровья. И даже всегонавсего 20 лет назад
в   России   они   считались  настолько   полезными,   что   некоторым
больным  прописывали зимой искусственный загар (под  кварцевой
лампой).   Но   потом   ученые   обнаружили,   что   солнечные   лучи,
особенно   их  ультрафиолетовая   составляющая,   способствуют   об
разованию раковых опухолей.
Поэтому   загорать   рекомендуется   в   меру,   опасаясь  ожогов,
солнечного удара.
        Запомните правила:
1. Безопаснее всего загорать до 11 часов утра и после 17 часов дня.
Самое вредное солнце полуденное. Лучше провести на пляже пару
часов до полудня в течение нескольких дней, чем, получив ожог за
один день мучиться потом неделями.
  2.   Помните,   что   проще   всего   обгореть   у   воды  и   в   воде.   Вода
отражает солнечные лучи, поэтому вы загораете как бы
вдвойне. И даже в тени продолжаете загорать под отраженными от
воды лучами.
  3.   Выходя   из   воды,   не   забудьте   насухо   обтереться     капельки
подобны крохотным увеличительным стеклышкам. Вы же не хотите
покрыться мелкими ожогами с ног до головы!
  4.   На   пляже   всегда  закрывайте   голову,   чтобы  не   получить
солнечный   удар.   Подойдет   кепка,   панама,   косынка   или   просто
полотенце, намотанное как чалма. Но и в головном уборе не стоит
слишком   долго   находиться   на   солнце.   Поэтому   если   вы
почувствовали симптомы солнечного удара: головную боль, шум в
ушах, тошноту,  сильную усталость, если пот течет в три ручья,  то
нужно немедленно уйти в тень, попить холодной воды и положить
холодное, мокрое полотенце на голову.
             При   легком   перегреве   все   неприятные   ощущения   вскоре
исчезнут. 5.  При   сильном   солнечном   ударе  вы   можете  даже      потерять
сознание. В этом случае надо будет поскорее добраться до дома
(самому   или   с  помощью  друзей)  и  обязательно  вызвать   врача.  И
скорее   всего   придется   некоторое   время   провести   в   постели,
принимать   лекарства   или   терпеть уколы. Первые  несколько дней
может держаться  высокая  температура    до 38    или  даже  до 40
градусов. Главное в это время  спокойно лежать и выполнять все
медицинские   предписания.  Симптомы  СИЛЬНОГО  солнечного   удара
схожи с симптомами сотрясения мозга. К сожалению, осложнения
после солнечного удара бывают столь же серьезными.

file_name: БЕЗОПАСНОСТЬ НА ВОДЕ.doc

intro:
Каждый год купальный сезон приносит не только радости, но и огорчения. Иногда удовольствия оборачиваются настоящими трагедиями. Предоставленные самим себе (а порой и под присмотром взрослых), дети забывают о правилах поведения на воде и возле нее. Летом прошлого года, в период жары, только в водоемах Москвы ежедневно тонуло в среднем по 10 человек. Среди них были и дети. Вот почему так необходимо прививать и детям, и взрослым культуру безопасного поведения на воде и возле нее.Что за летний отдых без купания? Тоска, да и только. Особенно когда солнышко припекает, а прохладная вода пруда или речки, озера или моря так и манит, так и приглашает окунуться.
Окунуться и поплавать - это хорошо, даже полезно. Но мелочи, о которых и дети, и взрослые частенько забывают, могут испортить все удовольствие. Поэтому нужно помнить хотя бы элементарные правила безопасности.

title: Презентация для педагогических работников ОО на тему: "Безопасное поведение детей на водоёмах"