extracted_text:
Контрольные задания
для оценки умений и знаний студентов
в рамках предварительной аттестации на 01.11.2017
     профессии
                23.02.03     Техническое   обслуживание   и   ремонт   автомобильного

транспорта
          08.01.14        Монтажник санитарнотехнических, вентиляционных систем
и оборудования
           08.01.07       Мастер общестроительных работ

Дисциплина:  немецкий язык 1 курс
Преподаватель                    (Пядышева Н.В.)
                                            расшифровка Волжский 2017
Пояснительная записка
Контрольный «срез» умений и знаний студентов по общеобразовательной
учебной дисциплине   немецкий язык  проводится с целью проверки умений,
знаний студентов в рамках предварительной аттестации на 01.11.2017 г.
Контрольные   задания   состоят   из   6   вариантов,   включающих   задания,
носящие как теоретический характер, так и практическую направленность.
Время проведения контрольного «среза» составляет 20 минут.
Критерии оценки:
90100% правильных ответов – оценка «отлично»,
7089% – «хорошо»,
5069% – «удовлетворительно»,
менее 50% – «неудовлетворительно». Вариант 1
   Meine Familie
Berlin, den 8.September
Hallo,
ich heiße Jörg. Ich bin 16 Jahre alt. Zurzeit bin ich Schüler. Ich möchte dir über meine
Familie erzählen.
Meine Familie wohnt  in Berlin, Blumenstraße 30. Meine  Familie  ist  ziemlich groß. Sie
besteht aus 7 Personen. Das sind meine Großmutter, meine Eltern, mein Bruder, seine
Frau, meine Schwester und ich.
Mein   Vater,   Franz,   ist   Ingenieur   von   Beruf.   Er   ist   44   Jahre   alt.   Er   ist   klug   und   sehr
intelligent.
Meine Mutter, Helga, ist Ärztin. Sie ist 3 Jahre jünger als mein Vater. Die Mutter sieht sehr
schön und jung aus.
Den Haushalt führt meine Großmutter Anna. Sie ist Rentnerin. Meine Oma ist 62 Jahre alt,
aber sie ist noch sehr rüstig.
Mein Bruder Alex ist 26 Jahre alt. Er arbeitet bei Siemens als Ökonom. Er ist verheiratet.
Seine Frau Irma ist Apothekerin. Sie sind Altersgenossen.
Meine Schwester Beate ist 20 Jahre alt. Sie ist Studentin. Sie ist ledig. Sie ist sehr hübsch
und schlank.
Meine Familie ist sehr einig. Wir sind zueinander sehr lieb. In meiner Familie herrscht
immer eine freundliche Atmosphäre. Wir helfen einander sehr gern. Alle Probleme lösen
wir zusammen. Unsere Freizeit verbringen wir immer interessant. Oft besuchen wir Kinos,
Konzerte, Theater. Wir haben viele Freunde, und wir sind gastfreundlich.
Wie ist deine Familie? Schreib mir bald!
Viele Grüße
Dein Jörg
Wortschatz zum Text:
ziemlich groß – сравнительно большой
Meine Familie besteht aus 7 Personen – моя семья состоит из 7 человек
aussehen (а,е) – выглядеть
den Haushalt führen (te,t) – вести домашнее хозяйство
rüstig sein – быть бодрым
verheiratet sein – быть женатым/ замужем
ledig sein – быть холостым/ быть не замужем
der Altersgenosse – ровесник In   der   Familie   herrscht   eine   freundliche   Atmosphäre   – в   семье   царит
дружелюбная атмосфера
einig – дружный, единодушный
einander helfen (a,o)– помогать друг другу
gastfreundlich sein – быть гостеприимным
zueinander lieb sein – любить друг друга
meine Freizeit verbringen (te,t)– проводить свободное время
zusammen sein – быть вместе
Probleme lösen (te,t)– решать проблемы
Übung 1. Beantworten Sie die Fragen:
1.Wie groß ist die Familie von Jörg?
2.Was sind seine Eltern von Beruf?
3.Wer führt den Haushalt in der Familie?
Übung 2. Richtig oder falsch?
1.Paul ist 16 Jahre alt.
2.Die Familie ist nicht besonders groß.
3.Seine Eltern wohnen zusammen und sind sehr glücklich.
Übung 3. Bilden Sie Sätze mit folgenden Wörtern:
1.bestehen, aus, deine Familie, viel, Personen, wie?
2.deine Familie, einträchtig, sein, rüstig, und?
3.wir, zueinander, sein, lieb, sehr, verstehen, gut, einander, und. Вариант

  2
Mein Busenfreund.
Leipzig, den 12. Oktober
Lieber Fabian,
hallo. Wie geht es dir? Vielen Dank für deinen Brief. Du fragst mich über meinen besten
Freund. Heute möchte ich dir sehr gern über ihn erzählen. In der Klasse habe ich viele
Freunde. Mein Busenfreund heißt Max. Er ist 16 Jahre alt. Wir sind schon viele Jahre
befreundet.   Mein   Freund   ist   mittelgroß,   schlank   und   fit.   Er   ist   sehr   freundlich.   Er
interessiert sich für Sport und Musik. Er liest viel und kann immer etwas Interessantes
erzählen. Sein Charakter gefällt mir gut. Max ist bescheiden, ruhig und lebensfroh. Ich bin
sicher, Max lässt mich nie im Stich. Wir verbringen oft Freizeit zusammen. Wir treiben
Sport:   spielen   Fußball,   Volleyball   oder   gehen   ins   Schwimmbad   schwimmen.   Am
Wochenende gehen wir ins Kino oder in die Disko. Oft bummeln wir durch die Stadt. Das
macht uns viel Spaß.
In jeder Situation kann ich mich auf Max verlassen. Wir helfen einander, Probleme zu
lösen.
Ich glaube, die Freundschaft spielt eine große Rolle in unserem Leben. Ohne Freunde ist
das Leben eintönig. Unsere Freunde teilen mit uns zusammen alle Freuden und Sorgen.
Ich bin glücklich, dass ich solch einen guten Freund habe.
Und du? Hast du auch einen Busenfreund? Wie ist er?
Schreib mir bald! Ich erwarte deinen Brief mit Ungeduld.
Tschüs!
Dein Daniel.
Wortschatz zum Text:
die Freundschaft - дружба
eine große Rolle spielen (te,t)– играть большую роль
das Leben - жизнь
eintönig - однообразный
alle Freuden und Sorgen teilen mit Dat. – разделять с кем-л.все радости и заботы
der Busenfreund (e)– лучший друг
befreundet sein – подружиться с кем-л.
mittelgroß – быть среднего роста erzählen (te,t) - рассказывать
sein Charakter gefällt mir gut – его характер мне нравиться
bescheiden - скромный
ruhig - спокойный
lebensfroh - жизнерадостный
Ich bin sicher – я уверен
jemanden (j-n) im Stich lassen (ie,a)– оставить кого-то в беде
durch die Stadt bummeln (te,t)– прогуливаться по городу
Spaß machen (te,t)- доставлять удовольствие
Das macht mir Spaß – это доставляет мне удовольствие
sich auf j-n verlassen (ie,a)– положиться на кого-л.
ich verlasse mich auf meinen Freund
ich verlasse mich auf meine Freundin
einander helfen – помогать друг другу
Probleme lösen (te,t)– решать проблемы
glücklich sein - быть счастливым
Ich erwarte deinen Brief mit Ungeduld – я с нетерпением ожидаю твоего письма
Übung 1. Beantworten Sie die Fragen:
1.Welche Rolle spielt Freundschaft in unserem Leben?
2.Wie heißt Daniels Busenfreund?
3.Wie ist er?
Übung 2. Sagen Sie anders:
1.Wir spazieren oft in der Stadt.
2.Ohne Freunde ist das Leben langweilig.
3.Er ist nicht besonders groß, aber auch nicht klein.
Übung 3. Bilden Sie Sätze mit folgenden Wörtern:
1.die Freundschaft - eine große Rolle spielen
2.der Freund - befreundet sein
3.Ich kann sagen - bescheiden - ruhig - lebensfroh Вариант 3
Mein Hobby.
Viele junge Leute haben heutzutage ein Hobby. Das macht Freude und das ist modern. Es
gibt verschiedene Hobbys: wir wandern, fotografieren, lesen Bücher, treiben Sport, spielen
Computer, tanzen, besuchen Kinos oder Theaters oder sitzen tagsüber vor dem Fernseher.
Das Hobby spielt eine große Rolle in unserem Leben. Dank Hobby verbringen wir unsere
Freizeit interessant.
Was mich angeht, habe ich viele Hobbys. Ich mag Musik. Ich höre sie überall: auf der
Straße, im Park und auch zu Hause. Ich kann nicht schlecht Gitarre spielen. Ich höre
verschiedene   Musik:   Rock-,   Popmusik   oder   Hip-Hop.   Manchmal   höre   ich   auch   gern
klassische Musik, besonders in moderner Bearbeitung. Ich bin der Meinung, der Mensch
kann ohne Musik nicht leben. Ich und meine Freunde besuchen oft und gern Diskos. Wir
mögen tanzen.
Ich interessiere mich auch für Sport. Ich besuche Fitnesszentrum. Das macht mir viel Spaß.
Ich bin sicher, Sport ist eine Quelle der Gesundheit. Für mich ist Sport eine Form der
aktiven Erholung. Er hilft mir immer fit bleiben. Im Sommer fahre ich gern Rad, schwimme
viel, spiele mit meinen Freunden Fußball, Volleyball und Tennis. Im Winter laufe ich Ski und
Schlittschuh.
Ich habe noch ein Hobby. Ich lese gern und viel. Zu Hause habe ich eine große Bibliothek.
Am liebsten lese ich Phantastik- und Abenteuerbücher. Was mich angeht, finde ich immer
Zeit für ein gutes Buch. Bücher sind für mich eine Quelle der Erfahrung.
Oft verbringe ich meine Freizeit mit meinen Freunden. Wir unterhalten uns, bummeln durch
die Stadt, besuchen Cafes, gehen ins Kino oder in die Disko.
Meine Hobbys bereichern mein Leben und machen mir immer Freude und Spaß.
Wortschatz zum Text:
heutzutage – сегодня, в настоящее время
wandern (te,t) – совершать пешие прогулки
tagsüber vor dem Fernseher sitzen – целыми днями сидеть перед телевизором
besuchen (te,t)- посещать
unsere Freizeit verbringen - проводить наше свободное время
überall - повсюду
verschieden - различные Musik in moderner Bearbeitung hören (te,t)– слушать музыку в современной
обработке
die Quelle der Gesundheit – источник здоровья
die Quelle der Erfahrung – источник знаний
sich interessieren für Akk. – интересоваться чем-л.
sich erholen (te,t)- отдыхать
sich unterhalten (ie,a)– общаться с кем-л.
die Erholung – отдых
fit bleiben (ie,ie)– оставаться в спортивной форме
das Abenteuerbuch– приключенческий роман
Was mich angeht ,…– что касается меня,…
bereichern (te,t)- обогащать
Übung 1. Beantworten Sie die Fragen:
1.Warum haben heute viele Leute ein Hobby?
2.Was machen die Jugendlichen besonders gern?
3.Welche Musik mögen Sie?
Übung 2. Sagen Sie anders:
1.Ich spreche gern mit meinen Freunden.
2.Er ist sportlich.
3.Ich mag Musik.
Übung 3. Richtig oder falsch?
1.Alle Jugendlichen haben heute ein Hobby.
2.Hobby bereichert unser Leben.
3.Musik gehört nicht zu meinem Hobby. Вариант 4
   Meine Wohnung.
Lieber Paul,
hallo. Wie geht es dir? Ich habe gestern deinen Brief bekommen. Du schreibst, du kommst
bald. Ich warte auf dich mit großer Ungeduld. Ich zeige dir gern meine Wohnung. Ich
wohne in einem Hochhaus. Mein Haus liegt in der Blumenstraße, nicht weit von der
Metrostation.
Unsere Wohnung liegt im dritten Stock. Sie hat drei Zimmer. Es gibt einen Flur, eine Küche,
ein Bad, einen Balkon, ein Wohnzimmer, ein Schlafzimmer und mein Zimmer. Die Fenster
gehen in den Hof und auf die Straße. Unsere Wohnung ist sehr gemütlich und modern
eingerichtet.
Das Wohnzimmer ist groß und hell. Hier steht eine große Schrankwand. In der
Schrankwand steht ein Fernseher. An der Wand steht ein Sofa. Am Fenster sind zwei Sessel
und eine Stehlampe. Das Zimmer hat einen Balkon. Der Balkon ist verglast. Abends sitzen
wir da und trinken Tee.
Das Schlafzimmer der Eltern ist nicht besonders groß. Dort steht ein Doppelbett. Da gibt es
auch zwei Kleiderschränke und eine Kommode. An der Wand hängt ein Spiegel.
Ich habe mein eigenes Zimmer. Mein Zimmer ist auch nicht groß. Rechts an der Wand
steht mein Sofa. Am Fenster steht mein Computertisch. Im Zimmer gibt es einen
Bücherschrank und zwei Bücherregale.
Abends sitzen wir oft im Wohnzimmer und sehen fern. Ich finde meine Wohnung sehr
gemütlich. Da fühle ich mich wohl.
Bis bald!
Viele Grüße
Deine Claudia.
Wortschatz zum Text:
die Fenster gehen in den Hof – окна выходят во двор
die Schrankwand – шкаф «стенка»
verglast sein – быть застеклённым sich wohl fühlen – чувствовать себя превосходно
Übung 1. Beantworten Sie die Fragen:
1.Wo wohnt Claudia?
2.Wie viel Zimmer hat ihre Wohnung?
3.Welche Möbelstücke stehen in der Küche?
Übung 2. Richtig oder falsch?
1.Claudia wohnt in einem Einfamilienhaus.
2.Im Flur gibt es keine Möbel.
3.Die Wohnung hat zwei Balkons.
Übung 3. Setzen Sie richtig ein:
1.Die Wohnung ___ aus zwei Zimmern (bestehen)
2.Alle Fenster ___ nach dem Süden (gehen)
3.Die Wohnung ___ allen Komfort (haben)
Вариант 5
   Mein Deutschunterricht.
Moskau, den 3. Dezember
Lieber Peter,
hallo. Wie geht es dir? Vielen Dank für deinen Brief. Wie du, interessiere ich mich auch für
Fremdsprachen. Ich lerne Deutsch und das macht mir viel Spaß. Ich bin überzeugt, heute
muss jeder Mensch eine Fremdsprache beherrschen. Eine Fremdsprache ist ein wichtiges
Mittel zur Verständigung.
Ich lerne in der 10 Klasse und habe fünf Mal pro Woche einen Deutschunterricht. Unsere
Gruppe ist nicht groß. Sie ist zehn Mann stark. Im Unterricht lesen wir viel, bilden Dialoge,
machen Übersetzungen.
Im Unterricht lesen wir und hören oft Texte. Dann machen wir verschiedene Übungen dazu.
Das Ziel unseres Unterrichts ist die Kommunikation. Wir besprechen verschiedene
Probleme in der deutschen Sprache. Der Unterricht vergeht immer sehr interessant. Im
Unterricht erfahren wir viel Neues über Deutschland und seine Kultur.
Ich möchte bald nach Deutschland fahren. Hoffentlich finde ich dort viele neue Freunde.
Darum lerne ich Deutsch besonders fleißig. Ich mag lesen. Dank dem Deutschunterricht
kann ich deutsche Bücher im Original lesen. Das hilft mir die Mentalität der Deutschen
besser verstehen.
Tschüss. Schreib mir bald! Ich erwarte deinen Brief mit großer Ungeduld.
Tausend Grüße
Dein Daniel.
Wortschatz zum Text:
der Unterricht – занятие
die Fremdsprache (n)– иностранный язык
die Fremdsprache beherrschen – владеть иностранным языком Ich bin überzeugt – я убеждён
ein wichtiges Mittel zur Verständigung – важное средство взаимопонимания
verschiedene Übungen machen (te,t)– делать различные упражнения
Probleme besprechen (a,o)– обсуждать проблемы
Übung 1. Beantworten Sie die Fragen:
1.Was für ein Hobby hat Daniel?
2.Warum sind heutzutage Fremdsprachen so wichtig?
3.Was macht Daniel im Deutschunterricht?
Übung 2. Sagen Sie anders:
1.Am Montag habe ich eine Deutschstunde.
2.Ich bin sicher, man muss fleißig lernen.
3.Ich möchte über dieses Problem sprechen.
Übung 3. Nennen Sie Antonyme:
1.die Pause
2.beginnen
Вариант 6
Sport in unserem Leben.
Sport spielt eine sehr große Rolle in unserem Leben. In der ganzen Welt liegen heute
Gesundheit und Fitness in Trend. Sport ist eine Quelle der Gesundheit, eine Form der
aktiven Erholung.Viele Jugendliche treiben Sport. Sie joggen, schwimmen, laufen, fahren
Rad, spielen Tennis, Fußball oder Volleyball. Einige Menschen treiben Sport, um gesund zu
sein, andere Menschen machen Sport professionell. Sport macht unseren Körper stärker
und formt auch unseren Geist und Charakter.Was mich angeht, treibe ich Freizeitsport. Im
Sommer schwimme ich, fahre Boot, spiele mit meinen Freunden Fußball. Im Winter fahre
ich oft ins Gebirge. Dort kann man gut rodeln, Schi und Schlittschuh fahren. Morgens
mache ich Frühsport, oft jogge ich im Park. Ich bin der Meinung, Sport muss die Menschen
gesund und kräftig machen und dabei auch viel Freude bringen.
Wortschatz zum Text:
die Gesundheit - здоровье
in Trend liegen (a,e)– быть популярным
die Jugendlichen – молодые люди, подростки
Was mich angeht, … – что касается меня, …
joggen (te,t)– бегать трусцой
stärker machen (te,t)– делать сильнее
stärken (te,t)- делать сильнее
der Körper - тело
der Geist - дух
Schi fahren (u,a) - кататься на лыжах
Schlittschuh fahren (u,a)– кататься на коньках j-n gesund und kräftig machen (te,t) – делать кого-то здоровым и сильным
Freude bringen – приносить радость
Übung 1. Beantworten Sie die Fragen:
1.Warum spielt Sport eine große Rolle in unserem Leben?
2.Welche Sportarten sind heute unter den Jugendlichen besonders populär?
3.Welche Sportarten ziehen Sie vor?
Übung 2. Sagen Sie anders:
1.Fußball ist heute sehr populär.
2.Viele junge Leute besuchen heute gern Fitnesszentren.
3.Sport macht uns gesund.
Übung 3. Stellen Sie die Fragen:
1.Jeden Tag joggt mein Freund im Park.
2.In den Winterferien fahre ich oft ins Gebirge Sch fahren.
3.Sport bringt Freude.
  Анализ контрольного среза
Дисциплина, МДК _________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Группа ___________________________________________________________
Дата проведения ___________________________________________________
Результаты контрольного среза
«отлично»
«хорошо»
«удовлетворительно»
____________
____________
абс.
%
____________
____________
абс.
%
____________
____________
абс.
% «неудовлетворительно»
____________
____________
абс.
%
Опрошено
________ чел.
Контингент в группе
________ чел.
Посещаемость
Успеваемость
________ %
________ %
Качественный показатель  ________ %
Средний балл
________
Преподаватель                                       Н.В. Пядышева
Контрольные задания
для оценки умений и знаний студентов
в рамках предварительной аттестации на 01.11.2017
     профессии
Дисциплина:  немецкий язык 2 курс

 23.02.03
  Техническое   обслуживание   и   ремонт   автомобильного

транспорта
            23.01.08          Слесарь по ремонту строительных машин
          08.01.14        Монтажник санитарнотехнических, вентиляционных систем
и оборудования
           08.01.07       Мастер общестроительных работ Преподаватель                    (Пядышева Н.В.)
                                            расшифровка
Волжский 2017
Пояснительная записка
Контрольный «срез» умений и знаний студентов по общеобразовательной
учебной дисциплине   немецкий язык  проводится с целью проверки умений,
знаний студентов в рамках предварительной аттестации на 01.11.2017 г.
Контрольные   задания   состоят   из   6   вариантов,   включающих   задания,
носящие как теоретический характер, так и практическую направленность.
Время проведения контрольного «среза» составляет 20 минут.
Критерии оценки:
90100% правильных ответов – оценка «отлично»,
7089% – «хорошо»,
5069% – «удовлетворительно»,
менее 50% – «неудовлетворительно». Вариант 1
Gesunde Lebensweise.
Jeder Mensch will gesund bleiben. Nicht jeder achtet aber auf die Gesundheit. Die Menschen
streben heute nach Bequemlichkeiten. Sie fahren oft mit dem Auto, statt sich zu bewegen. Ich bin
überzeugt, man muss Sport treiben, um gesund und munter zu sein. Jeden Morgen muss man turnen
und dann auch kalt duschen. Das finde ich gesund. Außerdem lohnt es sich, viel Obst, Gemüse und
Michprodukte zu essen.
Das moderne Leben ist stressig. Viele Menschen rauchen heute. Alkohol und Tabak schaden aber
unserer Gesundheit. Einige junge Leute nehmen Drogen ein. Auf solche Weise wollen sie die
Sorgen des Alltags vergessen. Drogen sind lebensgefährlich. Drogensüchtige sind schnell müde,
sehr oft krank. Sie können nicht lange arbeiten oder lernen. Heutzutage ist das das größte Problem
unserer Gesellschaft. Ich glaube, dieses Problem können wir gemeinsam lösen. Jeder Mensch muss
für seine Gesundheit sorgen. Dabei hilft uns gesunde Lebensweise. Dazu gehören: Sport an frischer
Luft, gesunde Ernährung, gesunder Schlaf, kein Nikotin, Alkohol und Drogengebrauch.
Was mich angeht, achte ich auf meine Gesundheit. Morgens und abends turne ich eine halbe
Stunde. Die Abhärtung finde ich lebenswichtig. Täglich wasche ich mich kalt. Darum erkälte ich
mich selten. Ich esse auch viel Obst und Gemüse. Es ist für mich sehr wichtig, gesunde
Lebensweise zu führen.
Übung 1.

 Lesen Sie den Text und bilden 3 Fragen Übung

Übung

 2. Bentworten auf diese Frage.
 3. Überzetzen Sie
Jeder Mensch will gesund bleiben. Nicht jeder achtet aber auf die Gesundheit. Die Menschen
streben heute nach Bequemlichkeiten. Sie fahren oft mit dem Auto, statt sich zu bewegen. Ich bin
überzeugt, man muss Sport treiben, um gesund und munter zu sein. Jeden Morgen muss man turnen
und dann auch kalt duschen. Das finde ich gesund. Außerdem lohnt es sich, viel Obst, Gemüse und
Michprodukte zu essen.
Вариант 2
Jugendprobleme
    Die  Jugendlichen  können  ihre  Freizeit  nicht  immer  sinnvoll  gestalten.  Viele  Risiken  und
Gefahren  erkennen  sie  nicht.  Sie  wollen  schon  erwachsen  sein  und  alles  selbst  entscheiden.
Deshalb gibt es oft Streit mit den Eltern: Die Kleidung der Jugend und ihre direkte, oft zynische
Art  zu  reden  missfallt  den  Erwachsenen.  Wegen  Gleichgültigkeit  beim  Lernen  gibt  es  auch
Probleme mit den Lehrern. Die Jugend protestiert gegen die Erwachsenenwelt.  Die jungen Leute
kommen oft zusammen und sehen sich brutale Videofilme an. Hier kommen  sie mit Alkohol und
Zigaretten in Kontakt. Zu Hause verbietet man ihnen das. Gewöhnlich tun   das   seelisch   labile
Jugendliche.  Sie  haben  Probleme  mit  den  Eltern,  Lehrern  oder  an  der  Arbeitsstelle,  sind
über     ihre     Freunde     enttäuscht.     ...     Depressionen     und     falsche     Reklame     regen     solche
Jugendlichen dazu an. Der Umgebung ist das egal: Gewöhnlich geht das niemanden etwas  an, man
ignoriert diese Fälle und will damit nichts zu tun haben.
       Aber man darf nicht einfach daran vorbeigehen! Man muss sich dem Problem stellen und es
besprechen. Diese Laster sind gefährlich. Das kann jede Familie angehen.

 Übung 1.

Übung

Übung

 Lesen Sie den Text und bilden 3 Fragen
 2. Bentworten Sie  auf diese Frage.
 3. Überzetzen Sie Die  Jugendlichen  können  ihre  Freizeit  nicht  immer  sinnvoll  gestalten.  Viele  Risiken  und
Gefahren  erkennen  sie  nicht.  Sie  wollen  schon  erwachsen  sein  und  alles  selbst  entscheiden.
Deshalb gibt es oft Streit mit den Eltern: Die Kleidung der Jugend und ihre direkte, oft zynische
Art  zu  reden  missfallt  den  Erwachsenen.
Вариант 3
Ferien und Urlaub
        Viele Deutsche verbringen die so genannte "schönste Zeit des Jahres" im eigenen Land. Im
internationalen   Vergleich   ist   Deutschland   kein   klassisches   Reiseland   (nur   I3   %   der
Übernachtungen  entfallen  auf  Ausländer).  Trotzdem  hat  jedes  Bundesland  seinen  besonderen
Reiz und ist auf seine Art für Besucher attraktiv.
       Die  nördlichen  Bundesländer  Niedersachsen,  SchleswigHolstein  mit  den  vorgelagerten
Friesischen Inseln und Mecklenburg Vorpommern  verfügen über zahlreiche Strände an  Nord und
Ostsee,  die  für  den  Badeurlaub  wichtig  sind.  Aber  auch zahlreiche  historische  Städte  und
Gebäude sind dort zu finden. Im Norden befinden sich auch die beiden Stadtstaaten Bremen und
Hamburg,  die  Hansestädte  Lübeck  und  Rostock,  die  mit  ihren  Altstadtkernen,  ihren  Kirchen,
Museen und Parkanlagen einen Besuch wert sind.
    Auch  die  Hauptstadt  Berlin  ist  für  Touristen  in  kultureller  Hinsicht  interessant.  Zahlreiche
Theater,  Museen,  Kunstausstellungen,  sowie  jährlich  stattfindende  Festivals  können  für  einen
erfolgreichen Bildungsurlaub garantieren.
    Die   vielen   Kiefernwälder  oder  die  zahlreichen  Seen   von   Brandenburg  bieten   in  und
ausländischen  Besuchern  Gelegenheit  zum  Wandern,  Baden  und  zur  Ausübung  verschiedener
Wassersportarten. Übung 1.

 Lesen Sie den Text und bilden 3 Fragen
Übung

 2. Bentworten Sie  auf diese Frage.
Übung

 3. Überzetzen Sie
  Die   Hauptstadt   Berlin   ist   für   Touristen   in   kultureller   Hinsicht   interessant.   Zahlreiche
Theater,  Museen,  Kunstausstellungen,  sowie  jährlich  stattfindende  Festivals  können  für  einen
erfolgreichen Bildungsurlaub garantieren.
Вариант 4
«Musik in unserem Leben»
Der Mensch kann ohne Musik nicht leben. Musik ist eine Sprache, die jeder versteht.
Musik ertont uberall, sogar im Wald können wir das Singen der Vogel hören. Es gibt klassische
Musik und Unterhaltungsmusik. Klassische Musik hört man am besten in einem Konzertsaal,
gespielt von einem Sinfonieorchester. Es gibt viele beruhmte Komponisten, deren Musik ewig
ertönen wird. Das sind Ludwig van Beethoven, Wolfgang Amadeus Mozart, J. Sebastian Bach,
Haydn, Tschaikowski, Verdi und Johann Strauß.
Der größte Teil der Menschen bevorzugt leichte Musik. Man hort sie im Radio, im Fernsehen. Die
moderne Musik teilt sich in Pop, Rock, Disko und andere Musik.
Die Menschen der älteren Generation lieben Jazz–, Rock– und Popmusik. Alle kennen die
Begrunder der Rockmusik: die Beatles und Elvis Presley.
Die jungen Menschen gehen gern in die Disko und horen dort Techno– und Diskomusik und tanzen
zu dieser Musik.
Es hängt von der Stimmung ab, welche Musik man hört. Die Musik ist in der Lage die Menschen in ihrem Kummer zu trösten und ihre Freude zu
verdoppeln
Übung 1.

 Lesen Sie den Text und bilden 3 Fragen
Übung

 2. Bentworten Sie  auf diese Frage.
 3. Überzetzen Sie
Übung

Die Menschen der älteren Generation lieben Jazz–, Rock– und Popmusik. Alle kennen die
Begrunder der Rockmusik: die Beatles und Elvis Presley.
Die jungen Menschen gehen gern in die Disko und horen dort Techno– und Diskomusik und tanzen
zu dieser Musik.
Вариант 5
Mein Lieblingsschriftsteller
Der große deutsche Dichter Friedrich Schiller wurde am 10.11.1759 als zweites Kind in Marbach
geboren. Denn die Familie arm war, war seine Kindheit sehr schwer. 1767 trat Friedrich in die
Lateinschule ein, dann verbrachte er 8 Jahre in der Militärschule. Schon in diesen Jahren begann
Schiller große Gedichte zu schreiben. Das erste Gedicht „Der Abend“ wurde 1776 gedruckt und er
begann sein erstes Drama „Die Räuber“ heimlich zu schreiben, das große Erfolg besonders bei der
Jugend hatte. In diesem Drama protestierte der junge Schiller gegen die Tyrannen. Er vollendete es
im Jahre 1780 und in demselben Jahr beendete der Dichter das Studium um Militärartz zu werden.
Er erhielt eine Stelle in Stuttgart.
 Nach dem Erfolg des ersten Dramas wurde Schiller die Schriftstellerei verboten. Ein weiteres
Verbleiben in Stuttgart war damit für ihn endgültig unmöglich geworden. So 1782 floh Schiller mit
dem Freund aus Stuttgart nach Bauerbach, wo er das Drama „Kabale und Liebe“ schrieb. Hier auch kämpfte Schiller gegen Despotismus und Tyrannei.
Übung 1.

 Lesen Sie den Text und bilden 3 Fragen
Übung

 2. Bentworten Sie  auf diese Frage.
Übung

 3. Überzetzen Sie
Der große deutsche Dichter Friedrich Schiller wurde am 10.11.1759 als zweites Kind in Marbach
geboren. Denn die Familie arm war, war seine Kindheit sehr schwer. 1767 trat Friedrich in die
Lateinschule ein, dann verbrachte er 8 Jahre in der Militärschule. Schon in diesen Jahren begann
Schiller große Gedichte zu schreiben.
Вариант 6
Die Gebrüder Grimm
Vor fast 200 Jahren haben die Gebrüder Grimm aus erzählten Geschichten Märchen
niedergeschrieben, die noch heute Kindern und Erwachsenen Freude machen. Die Gebrüder
Grimm, Jacob und Wilhelm, waren keine Zwillinge, aber das ganze Leben hindurch
unzertrennlich.
Jacob wurde 1785 geboren und Wilhelm ein Jahr später. Die Jungen waren die ältesten in einer
Geschwisterschar von neun Kindern. Drei Geschwister starben sehr früh. Die Eltern Philipp
Wilhelm und Dorothea gehörten der gehobenen Mittelschicht an. Die Familie hatte ein großes,
schönes und gemütliches Haus in Hanau in Süddeutschland.
Die Gebrüder erinnerten sich gerne an die schönen Dinge ihrer Kindheit wie flammende gemütliche Kaminfeuer, Honigkuchen, Eier suchen und Hühner füttern, Märchenstunde mit
älteren Verwandten, Seifenblasen und Muscheln, Steine und Blätter sammeln. Es war eine Zeit
von großer Liebe, Freude und Fürsorge. Die Gebrüder hatten zwar die Möglichkeit zu spielen,
aber eher Phantasiespiele als im Freien zu toben. Sie sollten nämlich immer korrekt und sauber
aussehen. Wilhelm konnte sich daran erinnern, was er einmal anhatte, als er sich im Park verlief:
"einen weißen Anzug mit einem roten, gezwirnten Seidengürtel". Bist du jemals mit einem
weißen Anzug in einen Baum geklettert? Jacob schrieb: "Ganz in der Nähe von der Wand an
unserer Tür habe ich einen Hof aus Gras und Steinen gebaut, aber meinen Eltern hat es nicht
gefallen".
Übung 1.

 Lesen Sie den Text und bilden 3 Fragen
Übung

 2. Bentworten Sie  auf diese Frage.
Übung

 3. Überzetzen Sie
Vor fast 200 Jahren haben die Gebrüder Grimm aus erzählten Geschichten Märchen
niedergeschrieben, die noch heute Kindern und Erwachsenen Freude machen. Die Gebrüder
Grimm, Jacob und Wilhelm, waren keine Zwillinge, aber das ganze Leben hindurch
unzertrennlich.
  Анализ контрольного среза
Дисциплина, МДК _________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Группа ___________________________________________________________ Дата проведения ___________________________________________________
Результаты контрольного среза
«отлично»
«хорошо»
«удовлетворительно»
«неудовлетворительно»
____________
____________
абс.
%
____________
____________
абс.
%
____________
____________
абс.
%
____________
____________
абс.
%
Опрошено
________ чел.
Контингент в группе
________ чел.
Посещаемость
Успеваемость
________ %
________ %
Качественный показатель  ________ %
Средний балл
________
Преподаватель                                       Н.В. Пядышева
Контрольные задания
для оценки умений и знаний студентов
в рамках предварительной аттестации на 01.11.2017
     профессии Дисциплина:  немецкий язык 3 курс

  Техническое   обслуживание   и   ремонт   автомобильного
 23.02.03

транспорта
            23.01.08          Слесарь по ремонту строительных машин
          08.01.14        Монтажник санитарнотехнических, вентиляционных систем
и оборудования
           08.01.07       Мастер общестроительных работ
Преподаватель                    (Пядышева Н.В.)
                                            расшифровка
Волжский 2017
Пояснительная записка
Контрольный «срез» умений и знаний студентов по общеобразовательной
учебной дисциплине   немецкий язык  проводится с целью проверки умений, знаний студентов в рамках предварительной аттестации на 01.11.2017 г.
Контрольные   задания   состоят   из   6   вариантов,   включающих   задания,
носящие как теоретический характер, так и практическую направленность.
Время проведения контрольного «среза» составляет 20 минут.
Критерии оценки:
90100% правильных ответов – оценка «отлично»,
7089% – «хорошо»,
5069% – «удовлетворительно»,
менее 50% – «неудовлетворительно».
Вариант 1
GEWICHT UND MASSE In der Umgangssprache wird oft statt des Wortes "Masse" das Wort "Gewicht" benutzt, und
umgekehrt. Das ist falsch, denn Gewicht und Masse sind zwei verschiedene physikalische Größen.
Sie charakterisieren zwei verschiedene Eigenschaften eines Körpers.
Jeder Körper wird von der Erde angezogen. Man sagt: Jeder Körper ist schwer. Als Maß für die
Schwere   benutzt   man   die   zum   Erdmittelpunkt   gerichtete   Kraft,   mit   der   der   Körper   auf   seine
Unterlage drückt. Diese Kraft nennt man das Gewicht des Körpers. Das Gewicht ist ortsabhängig,
weil der Körper an verschiedenen Orten nicht mit der gleichen Kraft von der Erde angezogen wird.
Da das Gewicht eine Kraft ist, so wird es mit dem Dynamometer gemessen, und als Maßeinheit
benutzt man das Newton und das Kilopond.
Außer   seiner   Schwere   hat   jeder   Körper   noch   eine   andere   Eigenschaft,   die   Trägheit.
Beschleunigt   man   einen   Körper,   so   setzt   er   der   Änderung   seines   Bewegungszustandes   einen
Widerstand entgegen. Der Körper will in seinem ursprünglichen Bewegungszustand bleiben. Das
Maß für die Trägheit eines Körpers heißt Masse. Sie ist ortsunabhängige Größe. Die Messung von
Massen ist ein Vergleich einer unbekannten Masse mit bekannten Stücken eines "Gewichtssatzes".
Einen Massenvergleich führt man mit einer Hebelwaage durch. In eine der beiden Waageschalen
wird die unbekannte Masse gelegt. Mit Hilfe einiger Stücke des Gewichtssatzes, die man in die
andere Waagschale legt, bringt man den Waagebalken ins Gleichgewicht. Steht der Zeiger der
Wage   genau   über   der   Nullmarke   der   Skala,   so   befinden   sich   in   beiden   Waagschalen   gleiche
Massen, denn am gleichen Ort haben Körper mit gleichen Massen auch gleiches Gewicht.
Übung 1.

 Lesen Sie den Text und bilden 3 Fragen
Übung

 2. Bentworten Sie  auf diese Frage.
Übung

 3. Überzetzen Sie
Jeder Körper wird von der Erde angezogen. Man sagt: Jeder Körper ist schwer. Als Maß für die
Schwere   benutzt   man   die   zum   Erdmittelpunkt   gerichtete   Kraft,   mit   der   der   Körper   auf   seine
Unterlage drückt. Diese Kraft nennt man das Gewicht des Körpers. Das Gewicht ist ortsabhängig,
weil der Körper an verschiedenen Orten nicht mit der gleichen Kraft von der Erde angezogen wird.
Вариант 2 DIE TEMPERATUR
Berührt man ein Stück Eis, so empfindet man, daß es kalt ist. Berührt man einen Stein, der
längere Zeit in der Sonne lag, so stellt man fest: Der Stein ist warm. Siedendes Wasser wird als heiß
empfunden.
Einen Körper empfindet man als kalt, warm oder heiß. Jeder Körper befindet sich in einem
bestimmten Wärmezustand. Das Maß für diesen Wärmezustand nennt man die Temperatur des
Körpers. Zur Temperaturmessung benutzt man verschiedene physikalische Vorgänge.
Wenn man einen Körper erwärmt oder abkühlt, so ändern sich mechanischen, elektrischen und
optischen Eigenschaften: z.B. dehnt sich jeder Körper bei Erwärmung aus, und bei Abkühlung zieht
er   sich   zusammen.   Auf   diesem   Vorgang   beruht   die   Temperaturmessung   mit   dem
Quecksilberthermometer.
Übung 1.

 Lesen Sie den Text und bilden 3 Fragen
Übung

 2. Bentworten Sie  auf diese Frage.
Übung

 3. Überzetzen Sie
Berührt man ein Stück Eis, so empfindet man, daß es kalt ist. Berührt man einen Stein, der
längere Zeit in der Sonne lag, so stellt man fest: Der Stein ist warm. Siedendes Wasser wird als heiß
empfunden. Вариант 3
DAS QUECKSILBERTHERMOMETER
Das   Quecksilberthermometer   besteht   aus   einem   kleinen   kugelförmigen   Glasgefäß,   das   mit
einem engen Glasrohr verbunden ist. Das Glasrohr ist oben geschlossen. Das Gefäß und ein Teil des
Glasrohres sind mit Quecksilber gefüllt. Der andere Teil des Glasrohres ist luftleer. Am Glasrohr ist
eine Skala angebracht.
Wenn man das Glasgefäß erwärmt, so dehnt sich das Quecksilber und das Glas aus. Da die
Ausdehnung   des   Quecksilbers   stärker   als   die   Ausdehnung   des   Glases   ist,   steigt   der
Quecksilberspiegel   im   Glasrohr.   Wird   das  Glasgefäß   abgekühlt,   so  zieht   sich   das  Quecksilber
stärker zusammen als das Glas. Der Quecksilberspiegel im Glasrohr fällt.
Bringt man die Glaskugel eines Quecksilberthermometers in ein Gefäß mit Wasser, so gleichen
sich die Temperaturen zwischen dem Wasser und dem Thermometer aus. Der Quecksilberspiegel
im Glasrohr steigt oder fällt bis zu einer bestimmten Höhe, die der Wassertemperatur entspricht.
Um die verschiedene Höhe der Quecksilbersäule zu bestimmen, braucht man am Thermometer eine
Skala. Um die beiden Fundamentalpunkte der Skala zu erhalten, bringt man das Thermometer
zuerst in schmelzendes Eis und dann in siedendes Wasser.
Übung 1.

 Lesen Sie den Text und bilden 3 Fragen
Übung

 2. Bentworten Sie  auf diese Frage.
Übung

 3. Überzetzen Sie
Das   Quecksilberthermometer   besteht   aus   einem   kleinen   kugelförmigen   Glasgefäß,   das   mit
einem engen Glasrohr verbunden ist. Das Glasrohr ist oben geschlossen. Das Gefäß und ein Teil des
Glasrohres sind mit Quecksilber gefüllt. Der andere Teil des Glasrohres ist luftleer. Am Glasrohr ist
eine Skala angebracht. Вариант 4
DIE ATOMENERGIE
Unvorstellbar klein ist das Atom. Selbst der winzigste Staubkern besteht aus Milliarden von
Atomen. Noch hat kein Mensch ein Atom gesehen. Trotzdem wissen wir, wie groß es ist, was es
wiegt und was in ihm vorgeht.
Das winzige Atom birgt in sich gewaltige Kräfte. Gegen sie verblaßt alles, was dem Menschen
bisher   an   Naturkräften   zur   Verfügung   stand:   Feuer,   Wind   und   Wasser.   Die   Potenzen   der
Atomenergie   reichen   vom   titanenhaften   Energiestoß   bis   zum   Durchdringen   der   feinsten
Materiestrukturen, von den Wunderwirkungen bis zur tödlichen Bestrahlung.
Die Atomenergie eröffnet nicht nur technische und wissenschaftliche Aussichten; sie stellt auch
wichtige   und   vielseitige   militärische,   politische,   kulturelle,   medizinische   und   sogar   moralische
Probleme. Sie sind von großer Bedeutung schon für die Gegenwart. Sie sind noch wichtiger für die
Zukunft.
Übung 1.

 Lesen Sie den Text und bilden 3 Fragen
Übung

 2. Bentworten Sie  auf diese Frage.
Übung

 3. Überzetzen Sie
Die Atomenergie eröffnet nicht nur technische und wissenschaftliche Aussichten; sie stellt auch
wichtige   und   vielseitige   militärische,   politische,   kulturelle,   medizinische   und   sogar   moralische
Probleme. Sie sind von großer Bedeutung schon für die Gegenwart. Sie sind noch wichtiger für die
Zukunft. Вариант 5
MASCHINENKUNDE
Es war ein weiter Weg von der Technik der Vorzeit und des Altertums bis zu den modernen
Maschinen   unserer   Zeit,   die   den   Menschen   von   schwerer   und   eintöniger   körperlicher   Arbeit
befreien   und   die   Arbeitsproduktivität   steigern.   Jetzt   helfen   die   Maschinen,   die   von   der   Natur
gebotenen   Stoffund   Energiemengen   aufzubereiten   und   in   Bedarfsgüter   für   die   Menschen
umzuformen.
Dementsprechend ergeben sich zwei Hauptgruppen: 1) Maschinen zum Umformen der Energie
(Energieoder Kraftmaschinen); 2) Maschinen zum Umformen des Stoffes (Arbeitsmaschinen).
Die   Energie   wird   teils   unmittelbar   (Wasser,   Wind,   Sonne),   teils   nach   Erschließung   und
Aufbereitung   (Kohle,   Erdöl,   Atomenergie)   in   technisch   verwertbare   Form   (thermische,
mechanische,   elektrische   Energie)   umgewandelt.   Sie   fließt   dann   als   solche   direkt   zu   den
Verbrauchern, z. B. als Wärme und Licht, oder dient als mechanische Energie zum Antrieb der
Arbeitsmaschinen.
  aufbereitet,
transportiert (Bergbau,Land,Fördertechnik) und in Verarbeitungsmaschinen zu Gebrauchsgütern
umgeformt.   Ein   Teil   des   gewonnenen   Stoffes   und   der   Energie   dient   zur   Herstellung   von
Produktionsmitteln mit Hilfe von Werkzeugmaschinen.
  wird   mittels   Maschinen   gewonnen,
  Der
  Stoff
Die Grenze zwischen den einzelnen Maschinengattungen kann nicht immer scharf gezogen
werden,   denn   bei   manchen   Produktionsprozessen   gehen   die   Aufbereitung   und   Verarbeitung
ineinander über.
Übung 1.

 Lesen Sie den Text und bilden 3 Fragen
Übung

 2. Bentworten Sie  auf diese Frage.
Übung

 3. Überzetzen Sie
Die   Energie   wird   teils   unmittelbar   (Wasser,   Wind,   Sonne),   teils   nach   Erschließung   und
Aufbereitung   (Kohle,   Erdöl,   Atomenergie)   in   technisch   verwertbare   Form   (thermische,
mechanische,   elektrische   Energie)   umgewandelt.   Sie   fließt   dann   als   solche   direkt   zu   den
Verbrauchern, z. B. als Wärme und Licht, oder dient als mechanische Energie zum Antrieb der
Arbeitsmaschinen. Вариант 6
VERBRENNUNGSKRAFTMASCHINEN
Bei der Dampfmaschine geht auf dem Wege vom Kessel zum Zylinder ein Teil der Spannung
des   Dampfes   für   die   Gewinnung   nutzbarer   Arbeit   verloren.   Dementgegen   wird   bei   den
Verbrennungskraftmaschinen das hochgespannte Gas unmittelbar im Zylinder erzeugt.
Man unterscheidet Ottomotoren (Vergasermotoren) und Dieselmotoren. Bei den Ottomotoren
werden  leichtflüchtige  Triebstoffe   in  einem  besonderen   Vergaser   außerhalb   des  Zylinders   fein
zerstäubt   und   teilweise   dabei   vergast.   Die   Zündung   desTreibstoffLuftGemisches   erfolgt   im
Zylinder mittels einer Zündkerze.
In den Dieselmotoren werden schwerflüchtige Triebstoffe verbrannt. Sie werden unmittelbar in
den Zylinder eingespritzt und entzünden sich infolge der hohen Temperatur der ebenfalls dem
Zylinder   zugeführten   und   dort   durch   Bewegung   des   Kolbens   stark   komprimierten   Luft.
Dieselmotoren brauchen demnach keinen Vergaser und keine Zündeinrichtung.
Sowohl Ottoals auch Dieselmotoren können als Viertaktoder als Zweitaktmaschinen gebaut werden.
Übung 1.

 Lesen Sie den Text und bilden 3 Fragen
Übung

 2. Bentworten Sie  auf diese Frage.
Übung

 3. Überzetzen Sie
Man unterscheidet Ottomotoren (Vergasermotoren) und Dieselmotoren. Bei den Ottomotoren
werden  leichtflüchtige  Triebstoffe   in  einem  besonderen   Vergaser   außerhalb   des  Zylinders   fein
zerstäubt   und   teilweise   dabei   vergast.   Die   Zündung   desTreibstoffLuftGemisches   erfolgt   im
Zylinder mittels einer Zündkerze. Анализ контрольного среза
Дисциплина, МДК _________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Группа ___________________________________________________________
Дата проведения ___________________________________________________
Результаты контрольного среза
«отлично»
«хорошо»
«удовлетворительно»
«неудовлетворительно»
____________
____________
абс.
%
____________
____________
абс.
%
____________
____________
абс.
%
____________
____________
абс.
%
Опрошено
________ чел.
Контингент в группе
________ чел.
Посещаемость
Успеваемость
________ %
________ %
Качественный показатель  ________ % Средний балл
________
Преподаватель                                       Н.В. Пядышева
Контрольные задания
для оценки умений и знаний студентов
в рамках предварительной аттестации на 01.11.2017
     профессии
  Техническое   обслуживание   и   ремонт   автомобильного
Дисциплина:  немецкий язык 4 курс
23.02.03

транспорта

Преподаватель                    (Пядышева Н.В.)
                                            расшифровка Волжский 2017
Пояснительная записка
Контрольный «срез» умений и знаний студентов по общеобразовательной
учебной дисциплине   немецкий язык  проводится с целью проверки умений,
знаний студентов в рамках предварительной аттестации на 01.11.2017 г.
Контрольные   задания   состоят   из   6   вариантов,   включающих   задания,
носящие как теоретический характер, так и практическую направленность.
Время проведения контрольного «среза» составляет 20 минут.
Критерии оценки:
90100% правильных ответов – оценка «отлично»,
7089% – «хорошо»,
5069% – «удовлетворительно»,
менее 50% – «неудовлетворительно». Вариант 1
DAS ERSTE ATOMKRAFTWERK DER WELT
Ein Atomkraftwerk ist eigentlich nichts anderes als ein großer Reaktor, dessen Wärme
durch sogenannte Wärmeaustauscher für normales Kraftwerk ausgenutzt wird.
Das erste sowjetische Atomkraftwerk besteht aus drei Hauptteilen: aus einem Reaktor, einem
Wärmeaustauscher und einem normalen Kraftwerk. In dem Reaktor wird eine Wärmeleistung von
30 Millionen Watt (MW) erzeugt. Diese Wärme wird durch große Wassermengen, die mit Pumpen
durch   den   Reaktor   getrieben   werden,   abgeleitet.   Man   glaubte   zunächst,   daß   das  Wasser   beim
Durchlaufen   des   Reaktors   stark   radioaktiv   werden   kann.   Deshalb   wurde   es   nicht   direkt   zum
Antrieben der Dampfturbine verwendet, sondern erst durch einen Wärmeaustauscher geleitet. Hier
wird die Wärme des einen Kreislaufes an einem anderen abgegeben. Das Wasser des zweiten
Kreislaufes wird verdampft und zum Antrieb der Dampfturbine verwendet.
Der   Reaktor   des   ersten   Atomkraftwerkes   ist   ein   Graphitreaktor.   Das   heißt   also,   daß   sein
Hauptkörper aus einem großen Graphitblock besteht. Als Brennstoff dient hier Uran 235.
Zum Schutz von den Stralungen ist der Reaktor von einer Wasserschicht von einem Meter
Stärke und von einer drei Meter dicken Betonmauer umgeben. Oben wird das Ganze von einer
schweren Gußeisenplatte und einem Stahldeckel abgeschirmt.
Das Atonkraftwerk arbeitet störungsfrei und mit bestem Erfolg.
Übung 1.

 Lesen Sie den Text und bilden 3 Fragen
Übung

 2. Bentworten Sie  auf diese Frage.
Übung

 3. Überzetzen Sie
Der   Reaktor   des   ersten   Atomkraftwerkes   ist   ein   Graphitreaktor.   Das   heißt   also,   daß   sein
Hauptkörper aus einem großen Graphitblock besteht. Als Brennstoff dient hier Uran 235. Zum Schutz von den Stralungen ist der Reaktor von einer Wasserschicht von einem Meter
Stärke und von einer drei Meter dicken Betonmauer umgeben. Oben wird das Ganze von einer
schweren Gußeisenplatte und einem Stahldeckel abgeschirmt.
Das Atonkraftwerk arbeitet störungsfrei und mit bestem Erfolg.
Вариант 2
Mit dem Auto kann man immer mobil sein.
Mit dem Auto kann man immer mobil sein. mehrere Autos brauchen keine speziell gebauten
 fast überall fahren können. In Deutschland
Stra en, weil sie mit der entsprechen Ausrüstung
β
werden von Autos viel gesprochen, denn Deutschland gilt als eine Heimat des Autos. Mindestens
wurden hier die ersten Autos gebaut. Und wirklich entstand die Automobilindustrie der Welt nach
dem Bau des ersten Autos 1885 von Carl Benz am Ende des 19. Jahrhunderts.
Nach dem Ende des 19. Jahrhunderts erlebte Automobilindustrie dank Henry Ford entwickelte
Massenproduktion der Kraftfahrzeugen einen wesentlichen Aufschwung, der nur von den beiden
Weltkriegen unterbrochen wurde. 1950 wurden erstmals weltweit über 10 Millionen Fahrzeuge
produziert. Seitdem spielt die Automobilindustrie in vielen Industrieländern solche wie die USA,
Deutschland, Japan, Südkorea eine bedeutende Rolle in Industrie. In Deutschland, z.B. arbeitet in
der Automobilindustrie mehr als 30 % der Bevölkerung.
Übung 1.

 Lesen Sie den Text und bilden 3 Fragen
Übung

 2. Bentworten Sie  auf diese Frage.
Übung

 3. Überzetzen Sie
Mit dem Auto kann man immer mobil sein. mehrere Autos brauchen keine speziell gebauten
Stra en, weil sie mit der entsprechen Ausrüstung
β
 fast überall fahren können. In Deutschland werden von Autos viel gesprochen, denn Deutschland gilt als eine Heimat des Autos. Mindestens
wurden hier die ersten Autos gebaut.
Вариант 3
In Deutschland spricht man über Autos viel und gern. Solche Popularität des Autos ist durchaus
verständlich. In Deutschland ist das Auto eine Art Familienmitglied. Zur gleichen Zeit ziehen die
Deutschen vor, einheimische Autos zu kaufen, obwohl die ausländischen zweimal billiger
kosten, haben keine schlechten dynamischen Eigenschaftenn des Wagens und mit ähnlichem
Komfort ausgestattet. Wollen wir auf vier besten deutschen Autos einen Blick aus dem
Gesichtspunkt der Kunden werfen:
Audi ist auf jeden Fall eines der besten Wagen von vier unter den deutschen Automarken mit seinem
Fokus auf die Herstellung von Luxusautos. Im Jahr 1909 in Ingolstadt gegründet, hat Audi eine breite
Palette von Autos, von MiniAutos bis große SUVs. Wenn man fragt, was der Sinn der vier Ringe des
AudiLogos ist, die Antwort lautet, dass jeder Ring steht für die vier der Automobilunternehmen, die
sich einmal in das Unternehmen “Audi” vereinigt haben. Gut aussehende Sport und LuxusAutos,
zuverlässig und effizient, wie kann Audis nicht der ganzen Welt begünstigt werden?
Übung 1.

 Lesen Sie den Text und bilden 3 Fragen
Übung

 2. Bentworten Sie  auf diese Frage.
Übung

 3. Überzetzen Sie Wenn man fragt, was der Sinn der vier Ringe des AudiLogos ist, die Antwort lautet, dass jeder
Ring steht für die vier der Automobilunternehmen, die sich einmal in das Unternehmen “Audi”
vereinigt haben. Gut aussehende Sport und LuxusAutos, zuverlässig und effizient, wie kann Audis
nicht der ganzen Welt begünstigt werden?
Вариант 4
Ein anderer Automobilhersteller, der unter vier besten deutschen Automarken ist, ist MercedesBenz.
Das ist eine der bekanntesten Automarken der Welt. MercedesBenz produziert nicht nur Autos,
sondern auch und Lastkraftwagen, Busse und andere Fahrzeuge, die besten in ihrer Kategorie sind.
Es hat Sitz in Stuttgart und produziert teurere LuxusAutos in der Welt. MercedesBenz hat Popularität
nicht nur für seine unglaubliche Haltbarkeit, qualitativ hochwertige und kontinuierliche Innovationen
gewonnen, sondern auch für seine breite Palette von Fahrzeugen, von den MiniAutos bis zu äußerst
luxuriöse Autos. Der Automobilhersteller produziert Autos, die wirklich beschrieben werden können, wie
die deutschen Autos aussehen sollten.
BMW ist der dritte auf dem Liste der besten deutschen Autos. 1916 gegründet und mit Sitz in München
in der berühmten HochhausTurm das Wahrzeichen der Stadt.. Diese deutsche Automobilmarke ist der
ganzen Welt seit dem ersten BMWAuto anerkannt. BMW produziert auch eine Menge von Luxus
Autos und Rennwagen und Sportautos für den Automobilmarkt. BMW ist einer der beliebtesten
deutschen Automarken und wird für herausragende Entwicklungsleistungen bekannt. Aber die
Autohersteller ist nicht nur für ihre Autos und SUVs bekannt. Sie produzieren Motorräder mit wirklich
unglaublichen Leistungen.
Übung 1.

 Lesen Sie den Text und bilden 3 Fragen Übung

 2. Bentworten Sie  auf diese Frage.
Übung

BMW ist der dritte auf dem Liste der besten deutschen Autos. 1916 gegründet und mit Sitz in
 3. Überzetzen Sie
München in der berühmten HochhausTurm das Wahrzeichen der Stadt.. Diese deutsche
Automobilmarke ist der ganzen Welt seit dem ersten BMWAuto anerkannt.
Вариант 5
"Das Auto des Volkes", so lautet der Name von Volkswagen. Dieser deutsche Automobilhersteller
produziert Autos von sehr spezifischen Qualität, die in der ganzen Welt verehrt wird. Das Werk
wurde 1937 von Ferdinand Porsche gegründet, der den legendären VWKäfer für die Bundesregierung
konstruiert hat. Das Unternehmen hat seinen Hauptsitz in Wolfsburg und produziert eine große
Auswahl an Fahrzeugen. In der Tat hat der VWKäfer "Volkswagen" berühmt in der Welt gemacht und
man kaum jemanden findet, wer über dieses Auto gehört hat. Volkswagen Group ist der erfolgreichste
deutsche Automobilhersteller, der auch SEAT, Skoda, RollsRoyce, Bentley, Bugatti und Laborghini
β
gekauft hat. Au wedem hat die Volkswagen Group solche Preise wie "Das Auto des Jahres" und "Das
Europäisches Auto des Jahres" mehrere Male gewonnen.
Übung 1.

 Lesen Sie den Text und bilden 3 Fragen
Übung

 2. Bentworten Sie  auf diese Frage.
Übung

 3. Überzetzen Sie "Das Auto des Volkes", so lautet der Name von Volkswagen. Dieser deutsche Automobilhersteller
produziert Autos von sehr spezifischen Qualität, die in der ganzen Welt verehrt wird. Das Werk
wurde 1937 von Ferdinand Porsche gegründet, der den legendären VWKäfer für die
Bundesregierung konstruiert hat. Das Unternehmen hat seinen Hauptsitz in Wolfsburg und
produziert eine große Auswahl an Fahrzeugen.
Вариант 6
Mit der Erscheinung der ersten Wagen gibt es eine Möglichkeit die Wagen zu bedingen und zu
überholen. Zuerst macht das der Besitzer und dann der Fahrer dieses Auto. Nur im 20. Jahrhundert
wurden die Autoreparaturbetriebe organisiert. In Russland war das der Moskauer Autoreparaturbetriebe
von P. P. Iljin. Für die Autos, die repariert werden müssen, werden von Betrieb Wechselgetriebe,
vordere Achse usw. selbst hergestellt.Die große Entwicklung solcher Betriebe war in der Periode der
Industrialisierung. Heutzutage gibt es nicht viele große Betriebe, sondern kleine
Autoreparaturwerkstätte. In jeder Stadt gibt es nicht eine Autoreparaturwerkstatt, die auch die
Bedingung oder Autoservice genannt werden, arbeiten Automechaniker. Das sind Arbeiter, die die
Überholung und technische Bedingung der Wagen geschaffen. Sie machen auch die Kontrolle der
technischen Bedingung der Autos mit der Hilfe der diagnostischen Ausrüstung und Apparate.Die
Funktion von Automechaniker sind Demontage und Montage der Wagen, Diagnostik der
Mechanismen*, Regelung der Details und Mechanismen.Es gibt auch Risiko in solchen Beruf. In der
ersten Linie sind das die Verletzungen* wegen möglichen Fallen selbst oder Fallen der schwierigsten Objekte, die Verletzungen der Augen, die Verletzungen wegen Überspannung bei dem Aufstieg der
schwierigsten Objekte. So können Schnitte, Brandwunder bei der Arbeit mit der fehlerhaften
Ausrüstung* entstehen. Die Gefahr für die Gesundheit bringt auch der Lärm, die Beeinflussung der
chemischen Elemente (Auspuffgase*, Asbest, Kleber, Lösung*).Um Automechaniker zu arbeiten, muss
man die spezielle Ausbildung (Fachschule, College absolvieren) zu bekommen. Man fordert die
Kenntnisse auf dem Gebiet der Einrichtung und Prinzipien der Wagen, die Besonderheiten der
Ausrüstung, die sie in der Arbeit benutzen, die Eigenschaften* der bearbeiteten Materialen und
Schmieren*.
Übung 1.

 Lesen Sie den Text und bilden 3 Fragen
Übung

 2. Bentworten Sie  auf diese Frage.
Übung

 3. Überzetzen Sie
Die Funktion von Automechaniker sind Demontage und Montage der Wagen, Diagnostik der
Mechanismen*, Regelung der Details und Mechanismen.Es gibt auch Risiko in solchen Beruf. In
der ersten Linie sind das die Verletzungen* wegen möglichen Fallen selbst oder Fallen der
schwierigsten Objekte, die Verletzungen der Augen, die Verletzungen wegen Überspannung bei
dem Aufstieg der schwierigsten Objekte.
Анализ контрольного среза
Дисциплина, МДК _________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Группа ___________________________________________________________
Дата проведения ___________________________________________________ Результаты контрольного среза
«отлично»
«хорошо»
«удовлетворительно»
«неудовлетворительно»
____________
____________
абс.
%
____________
____________
абс.
%
____________
____________
абс.
%
____________
____________
абс.
%
Опрошено
________ чел.
Контингент в группе
________ чел.
Посещаемость
Успеваемость
________ %
________ %
Качественный показатель  ________ %
Средний балл
________
Преподаватель                                       Н.В. Пядышева

file_name: срез контрольный — копия.doc

intro:
Контрольный «срез» умений и знаний студентов по общеобразовательной учебной дисциплине   Немецкий язык  проводится с целью проверки умений, знаний студентов в рамках предварительной аттестации за 2 месяца обучения.
Контрольные задания состоят из 6 вариантов, включающих задания, носящие как теоретический характер, так и практическую направленность.

title: Задания по немецкому языку для контрольного среза для студентов СПО


extracted_text:
Тема: "Бытовые  приборы"
Задачи:
1.
2.
3.
4.
закрепить представление детей о назначении бытовых приборов  и  техники  безопасности;
продолжать  развивать  наглядно – образное  мышление,  связную  речь,  умение  сравнивать,
творческое  воображение;
тренировать  внимание,  самоконтроль,  умение  слышать  и  слушать;
воспитывать  целеустремленность,  активность.
Ход  занятия:
Очень любим  дом мы  свой,
И уютный, и родной.
Но не каждый бы сумел
Переделать массу дел.
Нужно дома убирать,
Приготовить, постирать,
А еще белье погладить…….
Как со всей работой сладить?
И чудесно, что сейчас
Есть помощники у нас.
Труд они нам облегчают,
Время наше сберегают.
А приходится им братцы,
электричеством питаться.
Всем понятно и без спора,
Это – электроприборы.
Бытовые  приборы  наши верные помощники. Это сложные устройства, которые питаются электричеством и
выполняют самую разнообразную домашнюю работу. Одни стирают белье, другие помогают на кухне, третьи
собирают пыль, четвертые сохраняют продукты и т.д. Электроприборы сберегают наше время и силы.
Представь, что вдруг из дома исчезли бы все электроприборы. Насколько труднее пришлось бы тогда
людям!
Перечисли все домашние машины, которые знаешь. Расскажи об электроприборах, которые есть в твоем
доме. Как они выглядят? Какую работу выполняют?
О  приборах  вы  рассказали  очень  много.  А  теперь  я  вам  буду  загадывать  загадки , а вы  их
отгадывайте.
Он квартиру убирает,
Пыль и мусор обожает  (Пылесос) *Он может волосы сушить
И аккуратно уложить. (фен)
Дело главное ее
Чисто выстирать белье (стиральная машина)
Он пищу разную хранит,
В нем холод и покой царит (холодильник)
Он мгновенно без проблем
Нам собьет для торта крем (миксер)
Она без видимых забот
Нам сок из фруктов отожмет (соковыжималка)
Его в розетку мы включаем,
Когда захочется нам чай (Электрочайник)
Игра «Ждем гостей». Педагог сообщает детям, что у девочки Маши день рождения. До прихода гостей
Маше нужно убрать квартиру, постирать белье, погладить скатерть и салфетки, приготовить угощение.
(Для приготовления еды можно использовать множество электроприборов : миксер, тостер, микроволновую
печь, кухонный комбайн, соковыжималку, электромясорубку  и т.д.) Дети должны подсказать Маше, какой
электроприбор ей нужно выбрать для данной работы.
Игра «Идем в гости». Педагог говорит детям, что им всей семьей надо идти в гости. Но, к сожалению,
нарядное платье запачкалось, брюки порвались, рубашка помялась. Мама должна сделать прическу, папа
побриться. Какими электроприборами в этом случае можно воспользоваться? (Стиральная машина, швейная
машина, утюг, фен, электрощипцы, электробритва...)
Игра «Спор электроприборов». Педагог предлагает каждому ребенку взять на себя роль одного из
электроприборов и доказать, что он самый нужный в доме. Например: «Я — пылесос, я самый необходимый
электроприбор, без меня чисто не убрать в квартире», «А я  стиральная машина, как трудно пришлось бы
маме, не будь меня, она бы все белье стирала руками!»
Техника безопасности. Педагог предлагает детям послушать некоторые правила пользования
электроприборами. После прочтения каждого правила он задает дошкольникам вопрос «почему?» Выслушав
детские ответы, педагог разъясняет ребятам, почему нельзя так поступать.
1.
2.
3.
Не засовывайте в электрическую розетку посторонние предметы, особенно металлические! Почему?
Потому что ток, как по мостику, переберется по ним на вас и может убить.
Не касайтесь руками оголенных проводов! Почему? По оголенному, не защищенному обмоткой
проводу течет электрический ток, удар которого может быть смертелен.
Не прикасайтесь к включенным электроприборам мокрыми руками! Почему? Можно получить удар
током, так как вода является проводником электрического тока. 4.
Не оставляйте включенные электроприборы без присмотра! Почему? Потому что включенные
электроприборы могут стать причиной пожара. Уходя из дома, всегда проверяйте, потушен ли свет,
выключены ли телевизор, магнитофон, электрообогреватель, утюг и т.д.
Электрический ток.
Вижу розетку внизу на стене
и интересно становится мне.
Что за таинственный зверь там сидит,
Нашим приборам работать велит?
Зверя зовут электрический ток.
Очень опасно играть с ним, дружок!
Руки подальше от тока держи,
Пальцы в розетку совать не спеши!
Если попробуешь с током шутить,
Он разозлится и может убить.
Ток – для электроприборов, пойми,
Лучше его никогда не дразни!

file_name: Бытовые приборы) конспект.docx

intro:
Задачи:
1.	закрепить представление детей о назначении бытовых приборов  и  техники  безопасности;
2.	продолжать  развивать  наглядно – образное  мышление,  связную  речь,  умение  сравнивать,  творческое  воображение;
3.	тренировать  внимание,  самоконтроль,  умение  слышать  и  слушать;
4.	воспитывать  целеустремленность,  активность.
Бытовые  приборы - наши верные помощники. Это сложные устройства, которые питаются электричеством и выполняют самую разнообразную домашнюю работу. Одни стирают белье, другие помогают на кухне, третьи собирают пыль, четвертые сохраняют продукты и т.д. Электроприборы сберегают наше время и силы. Представь, что вдруг из дома исчезли бы все электроприборы. На¬сколько труднее пришлось бы тогда людям!

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему :"Бытовые приборы" (МБДОУ "Детский сад №96" г.Перми)


extracted_text:
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО МОРСКОГО И РЕЧНОГО ТРАНСПОРТА
ФГБОУ ВО «СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ВОДНОГО ТРАНСПОРТА»
СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ СПО
НОВОСИБИРСКОЕ КОМАНДНОЕ РЕЧНОЕ УЧИЛИЩЕ ИМЕНИ С.И.
ДЕЖНЕВА
Методические указания для выполнения
самостоятельной работы
дисциплины:
для специальности:
УД.п.01  «Астрономия»
26.02.03 «Судовождение»
26.02.05 «Эксплуатация судовых энергетических
установок»
26.02.06 «Эксплуатация судового
электрооборудования и средств автоматики»
26.02.01 «Эксплуатация внутренних водных путей»
2017 Методические указания разработаны на основе рабочей программы.  Рабочая
программа   учебной   дисциплины   разработана   на   основе   Федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования
(далее   –   ФГОС)   по   специальности   (специальностям)   среднего
профессионального образования (далее  СПО) «26.02.03 «Судовождение»,
26.02.05   «Эксплуатация   судового   электрооборудования   и   средств
автоматики», 26.02.01 «Эксплуатация внутренних водных путей», 26.02.06
«Эксплуатация судовых энергетических установок».
Организацияразработчик: ФГБОУ ВО «СГУВТ» структурное
подразделение СПО
Новосибирское командное речное училище имени С.И. Дежнева
Разработчики:
Л..А Распопова., преподаватель
Рекомендовано предметной цикловой комиссией
«Математических и естественнонаучных дисциплин»
Протокол №
от «
»
20
Председатель
/Н.Г. Алифиренко/
Рассмотрено на учебнометодическом совете:
Протокол №
от «
»
Утверждаю «
»
20
20
г.
г.
г.
Заместитель   начальника   по
учебной работе
/Е.Г. Изотова/ Введение
Изучение литературы по теме: «Физические законы и астрономия»
Цель: Воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в
необходимости разумного использования достижений науки и технологий для
дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и
техники использование приобретенных знаний и умений для решения
практических, жизненных задач, работать над формированием навыков
самостоятельной работы.
1.   Прочитать   текст   учебника  ВоронцовВельяминов,   Б.   А.   Астрономия.
Базовый уровень. 11 кл.: учебник / Б.А. ВоронцовВельяминов, Е.К. Страут.
3е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2016.237с., с. 39.
2. В рабочей тетради составить таблицу:
наземные телескопы
космические телескопы
принцип  работы
телескопа
3.Подготовить   презентации   по   темам:   «Первый   искусственный   спутник
Земли», «Полёт Ю.А. Гагарина», «Достижения современной космонавтики»
Основы практической астрономии
Изучение литературы по теме «Основы практической астрономии».
Цель: Способствовать формированию/совершенствованию/ развитию  навыков
просмотрового (изучающего, ознакомительного) чтения, формированию
навыков самостоятельной работы.
1.   Прочитать   текст   учебника   ВоронцовВельяминов,   Б.   А.   Астрономия.
Базовый уровень. 11 кл.: учебник / Б.А. ВоронцовВельяминов, Е.К. Страут.
3е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2016.237с.,с.11,стр3738.
2. В рабочей тетради: Сделать  рисунок небесной сферы. Нанести особые
точки небесной сферы.
Строение Солнечной системы
Изучение литературы по теме «Строение Солнечной системы» Цель: Формировать навыки самостоятельной работы, развитие логического
мышления, путём систематизации фактов, развитие наблюдательности,
формирование мировоззрения, развитие познавательной активности, умений
делать выводы, применять полученные знания для объяснения явлений.
Углубить знания о развитии представлений о строении мира, геоцентрической
системы мира, синодическом  и сидерическом (звёздном) периоде обращения
планет.
1.   Прочитать   текст   учебника   ВоронцовВельяминов,   Б.   А.   Астрономия.
Базовый уровень. 11 кл.: учебник / Б.А. ВоронцовВельяминов, Е.К. Страут.
3е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2016.237с., с 5776.
Используя   ресурсы   Интернета,   дополнительную   литературу,   подготовьте
презентацию на тему «Развитие представлений о строении мира»
Использовать источники:
1.http
 ://   www
 .  astro

 .  websib

 .  ru   /  metod
 /  did
 /  test ru.

2.wikipedia.org
xastronom.narod.ru
moscowaleks.narod.ru
http://images.yandex.ru/
http://sevengalaxy.ru
3.Энциклопедия (первый том) “Наука и Вселенная”. Под редакцией А.Д.
Суханова и Г.С. Хромова. Москва, “МИР” 1983 г.
4.Советский энциклопедический словарь. Москва “Советская Энциклопедия”
1987 г.
5.Е.П. Левитан  Астрономия 11. Москва, «Просвещение» 1999г.
6.http://www.grandars.ru/
2. Выписать в рабочую тетрадь тезисы о  создании  геоцентрической  системы
мира, становление геоцентрической системы мира, используя дополнительную
литературу.
Законы движения небесных тел
Изучение литературы по теме: Законы движения небесных тел
Цель: Формировать навыки самостоятельной работы, повторить
формулировки и границы применимости трёх законов движения планет
(законов Кеплера), Углубить знания и показать с обучающимися, что открытие законов Кеплера представляет собой не только следующий
(после открытия гелиоцентрической системы) шаг познания Солнечной
системы (эллиптичность орбит, неравномерное движение планет вокруг
Солнца, строгая математическая зависимость между расстояниями и
периодами обращений планет), но и новый шаг в познании Вселенной
(законы Кеплера, как и закон всемирного тяготения, действуют за
пределами Солнечной системы).
1.  Прочитать   текст   учебника   ВоронцовВельяминов,   Б.   А.   Астрономия.
Базовый уровень. 11 кл.: учебник / Б.А. ВоронцовВельяминов, Е.К. Страут.
3е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2016.237с., с 9299.
2. Выписать в рабочую тетрадь законы Кеплера.
3. Подготовить сообщение по теме: «Движение небесных тел  под действием
сил тяготения»
Природа тел Солнечной системы
Изучение литературы по теме: «Природа тел Солнечной системы».
Цель:  Формирование у обучающихся представлений о природе тел Солнечной
системы;
 развитие умений работать самостоятельно с текстом учебника, материалами
СМИ и Интернета, умений извлекать из них необходимую информацию,
совершать логические операции: сравнивать и обобщать;
 воспитывать познавательный интерес к изучаемой теме к познанию новых
научных знаний и убеждений.
Прочитать текст учебника ВоронцовВельяминов, Б. А. Астрономия. Базовый
уровень. 11 кл.: учебник / Б.А. ВоронцовВельяминов, Е.К. Страут.  3е изд.,
стереотип. – М.: Дрофа, 2016.237с., с.119—139
1. Выписать в рабочую тетрадь планеты земной группы и описать  природу
Меркурия, Венеры и Марса. Малые тела Солнечной системы
астероиды, планетыкарлики, кометы, метеороиды, метеоры, болиды и
метеоритысоставить таблицу.
2. Подготовьте презентацию на тему «Земля и Луна  двойная планета»
3. Подготовьте презентацию на тему «Планеты земной группы»
4. Подготовьте презентацию на тему «Планетыгиганты, их спутники и
кольца»
5. Подготовьте презентацию на тему «Малые тела Солнечной системы»
6. Подготовьте презентацию на тему «Исследование Луны космическими
аппаратами» Солнце и звезды
Изучение литературы по теме: «Солнце и звезды»
Цель: Формировать навыки самостоятельной работы с литературой,
расширить знания о звездах и их разнообразии, показать значение звезд для
человека, уточнить значение Солнца для всего живого на Земле, продолжить
развитие воображения, логического мышления, умения работать с научным
текстом,  развивать умение работать индивидуально, в парах и группах,
воспитывать познавательный интерес к науке астрономии.
1. Прочитать текст учебника ВоронцовВельяминов, Б. А. Астрономия.
Базовый уровень. 11 кл.: учебник / Б.А. ВоронцовВельяминов, Е.К. Страут.
3е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2016.237с., с.129—160
2. Подготовить сообщения:
1). Состав и строение Солнца.
2). Методы астрономических исследований, спектральный анализ.
3).Источник энергии Солнца.
4).Звёзды, основные физикохимические характеристики.
Наша Галактика  Млечный Путь
Изучение литературы по теме: «Наша Галактика  Млечный Путь»
Цель: Формирование у обучающихся представлений о Нашей Галактике, её
размерах и структуре, о звёздных скоплениях, спиральных рукавах, ядре
Галактики, навыки и умения самостоятельной работы с дополнительной
литературой.
1. Прочитать текст учебника ВоронцовВельяминов, Б. А. Астрономия.
Базовый уровень. 11 кл.: учебник / Б.А. ВоронцовВельяминов, Е.К. Страут.
3е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2016.237с., с.171—184
2. Подготовьте презентацию на тему: « Наша Галактика»
Строение и эволюция Вселенной
Изучение литературы по теме: «Строение и эволюция Вселенной» Цель: Формирование представления о строении Вселенной и месте планеты
Земля во Вселенной, развивать навыки и умения самостоятельной работы с
дополнительной литературой. Углубить знания обучающихся о космологии,
ввести внесистемные единицы измерения, используемые в космологии,
познакомить с применением спектрального анализа в космологии,
сформировать знания о явлении красного смещения спектральных линий в
спектрах галактик, о эффекте Доплера, о законе Хаббла, познакомить с
Теорией Большого взрыва, ввести понятие критической плотности вещества,
способствовать повышению интереса к изучению дисциплины «Астрономия»,
способствовать развитию логического мышления (анализу, обобщению
полученных знаний).
1. . Прочитать текст учебника ВоронцовВельяминов, Б. А. Астрономия.
Базовый уровень. 11 кл.: учебник / Б.А. ВоронцовВельяминов, Е.К. Страут.
3е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2016.237с., с.187—204
2. Подготовьте презентацию на тему:  «Разнообразие мира Галактик».
3.Подготовьте презентацию на тему: «Эволюция Вселенной»
Жизнь и разум во Вселенной
Изучение литературы по теме «Жизнь и разум во Вселенной»
Цель: Продолжить формирование представления о строении Вселенной,
рассмотреть современные достижения в изучении Вселенной и роль
астрономии в нашей современной жизни, развивать навыки и умения
самостоятельной работы с дополнительной литературой.
1.Прочитать конспект
2. Подготовить сообщения:
1.О проблеме существования жизни вне Земли.
2. Поиски жизни на планетах Солнечной системы.
3.Сложные органические соединения в космосе.
4.Современные возможности космонавтики и радиоастрономии для связи с
другими цивилизациями.
5.Планетные системы у других звёзд.
Форма контроля выполнения самостоятельных работ: 1.Систематическая проверка тетрадей.
2.Просмотр презентации и сообщений. Критерии оценки
Процент результативности
(правильных ответов)
Качественная оценка уровня подготовки
балл (отметка)
вербальный аналог
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
5
4
3
2
отлично
хорошо
удовлетворительно
не удовлетворительно
Показатели оценки знаний и умений
«5»   изложение полученных знаний в устной, письменной или графической
форме полное, в соответствии с требованиями учебной программы; выделение
существенных признаков изученного с помощью операций анализа и синтеза;
выявление   существенных   признаков   причинно   следственных   связей,
формулировка выводов и обобщений; самостоятельное применение знаний в
практической деятельности, выполнение заданий как воспроизводящего, так и
творческого характера;
«4»   изложение полученных знаний в устной, письменной или графической
форме   полное,   в   соответствии   с   требованиями   учебной   программы;
допускаются   отдельные   незначительные   ошибки;
  при   выделении
существенных   признаков   изученного   также   допускаются   отдельные
незначительные   ошибки;   в   практической,   самостоятельной   деятельности
возможна небольшая помощь преподавателя;
«3»   изложение полученных знаний неполное, однако это не препятствует
освоению   последующего   программного   материала;   допускаются   отдельные
существенные   ошибки,   исправляемые   с   помощью   преподавателя;   имеются
затруднения   при   выделении   существенных   признаков   изученного   и
формулировке   выводов.   Недостаточная   самостоятельность   в   практической
деятельности и выполнении заданий воспроизводящего характера;
«2»     изложение   учебного   материала   неполное,   бессистемное;   имеются
существенные ошибки, которые учащийся не в состоянии исправить даже с
помощью преподавателя; неумение производить простейшие операции синтеза
и анализа, делать обобщения и выводы;
«1»  полное незнание и непонимание учебного материала или отказ отвечать.

file_name: МУ_самост работы_Астрономия26.10.docx

intro: Методические указания разработаны на основе рабочей программы. Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее – ФГОС) по специальности (специальностям) среднего профессионального образования (далее - СПО) «26.02.03 «Судовождение», 26.02.05 «Эксплуатация судового электрооборудования и средств автоматики», 26.02.01 «Эксплуатация внутренних водных путей», 26.02.06 «Эксплуатация судовых энергетических установок».


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
 «Центр детского творчества имени Н.М. Аввакумова»
Асбестовского городского округа
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБУ ДО ЦДТ
__________ О.В. Дубина
31 августа 2017 года
о проведении городского конкурса поделок «Сувенирный калейдоскоп»
ПОЛОЖЕНИЕ
1. Общее положения.
1.1. Настоящее положение регламентирует порядок проведения городского конкурса,
проводимого   в   рамках   форума   «Парад   искусств»   областного   фестиваля   «Юные
интеллектуалы Среднего Урала».
1.2. Организатором выставки является Центр детского творчества.
            Цель: создание условий для формирования духовнонравственных ценностей
учащихся средством декоративноприкладного творчества на основе традиций, содействие
развитию творчества, профессиональной ориентации и повышению мастерства.
2. Цель и задачи.
Задачи:
1. Развивать   художественный   вкус,   воображение,   фантазию,   творческие   навыки   в
художественнопредметной деятельности у участников конкурса;
2. Предоставить участникам конкурса возможность самореализации и самовыражения через
занятия декоративноприкладным искусством;
3. Побуждение родителей к совместной творческой деятельности с детьми;
4. Повысить   уровень   художественного   мастерства   участников,   приобщить   к   народному
творчеству.
В   конкурсе   могут   принять   участие   обучающиеся   и   педагоги   образовательных
3. Участники конкурса.
организаций всех типов и видов.
4. Сроки и место проведения.
Конкурс проводится с 11сентября по 6 октября 2017 г. в Центре детского творчества.
Прием работ с 11 сентября по 22 сентября 2017 года.
Итоги выставляются на сайт Центра детского творчества (cdtasbest.ucoz.ru) не позднее
6 октября 2017 года.
5. Условия участия.
5.1.   Для   участия   в   конкурсе   принимаются   плоскостные   или   объемные   сувенирные
работы. Работы детей дошкольного возраста могут быть изготовлены совместно с родителями
или педагогами, о чем должна быть отметка на этикетке и в заявке.
Декоративная   работа   может   быть   выполнена   в   любой   технике   (Бисероплетение,
Вышивка,   Флористика,   Батик,   Витраж,   Декупаж,  Квиллинг ,  Скрапб кинг,   Тиснение
 ,
 Макраме,
  Плетение   кружева   на   коклюшках,   Фриволите,   Гильоширование,   Вязание,
Ассамбляж , Карвинг, Мыловарение, Ткачество, Шитье).
уу следующей документации:
–   заявка   образовательного   учреждения   на   участие   (приложение   1),   при   предоставлении
коллективной работы в заявке и этикетке указывать имена и фамилии всех детей;
– этикетка, прикрепленная к работе
5.3. Требования к работам:
 с обратной стороны (приложение 2).

5.2.   Для   участия   в   конкурсе   необходимо   представить   работы   в   сопровождении
 работы должны быть оформлены эстетично;
 принимаются работы, прошедшие предварительный отбор в учреждении.
 Конкурсные работы не должны нарушать права и законные интересы граждан,
оскорблять их честь и достоинство, не противоречить законодательству Российской
Федерации и условиям настоящего Положения.
5.4.Работы, представленные на городской конкурс «Сувенирный калейдоскоп», не
возвращаются и будут использованы в благотворительных ярмарках.
5.5. Заявки и работы принимаются по адресу: г. Асбест, ул. Уральская, д. 75,
каб. № 203 – Полушиной Юлией Николаевной с понедельника по пятницу 13.0017.00
6. Критерии оценки экспонатов.
  Критерии оценки конкурсных работ:
1. Творческий подход:
o соответствие теме,
o художественный вкус, оригинальность;
o композиция;
o цветовое решение, колорит;
2. Качество:
o владение выбранной техникой;
o эстетический вид и оформление работы;
o качество выполнения и аккуратность;
o сложность изделия или художественной работы.
7. Подведение итогов и награждение.
7.1.   Жюри   определяет   победителей   и   призеров   конкурса   по   соответствующим
категориям и номинациям. Решение жюри оформляется соответствующим протоколом и
пересмотру не подлежит!
7.2.   Победители   и   призёры   конкурса   награждаются   грамотами.   Участники
сертификатами.
Грамоты и сертификаты участникам предоставляются МБУ ДО ЦДТ.
8. Финансирование.
Справки   по   телефону:
 89086350656,   Полушина   Юлия   Николаевна,   педагог
организатор ЦДТ. Заявка на участие в конкурсе ___________________________________________________
Образовательное учреждение______________________________________________________
№
п/п
Ф.И. участника
конкурса
Возраст
(лет)
Техника исполнения
Ф.И.О. педагога
(полностью)
Приложение 1
1.
2.
Директор                                                                               ______________________(Ф.И.О.)
Ответственный за участие учреждении         ______________________(Ф.И.О.)
Приложение 2
                                         ЭТИКЕТКА
Образовательное учреждение_______________________
Фамилия,имя,возраст участника(ов)________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Техника
исполнения__________________________________
Ф.И.О.руководителя_______________________________
__________________________________________________

file_name: положение сувенирный калейдоскоп.doc

intro:
Настоящее положение регламентирует порядок проведения городского конкурса, проводимого в рамках форума «Парад искусств» областного фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала».
Организатором выставки является Центр детского творчества.

            Цель: создание условий для формирования духовно-нравственных ценностей учащихся средством декоративно-прикладного творчества на основе традиций, содействие развитию творчества, профессиональной ориентации и повышению мастерства.Цель: создание условий для формирования духовно-нравственных ценностей учащихся средством декоративно-прикладного творчества на основе традиций, содействие развитию творчества, профессиональной ориентации и повышению мастерства.

доп. образование детей

group: Другое

title: Положение городского конкурса "Сувенирный калейдоскоп"


extracted_text:
Разработка внеклассного мероприятия по русскому языку в начальной
школе.
Брейн  ринг.
 Интеллектуальная игра по русскому языку .
4 класс.
Цель: Обобщение и систематизация знаний по русскому языку.
Задачи:  1. Развивать логическое мышление, наблюдательность.
                 2.Расширить кругозор.
                 3.Воспитывать интерес к изучению русского языка.
В игре участвуют 4 команды из одного класса,(можно набрать команды из других  классов на параллели), расставлены
столы и стулья для соревнующихся. Класс оформлен плакатами: «Брейн  ринг» , « Грамоте учиться всегда пригодится»,
«Язык мой   враг мой» .Задания командам написаны на карточках. На столах лежат чистые листы и ручки. Черный ящик
на столе, внутри лежат карточки с буквами: А,В,М,П.На доске записаны названия команд.На столе у учителя ,для показа
баллов лежат по 9 магнитов с букваминазваниями команд.
Ход игры:
Вступление:
Здравствуйте уважаемые участники брейнринга.Сегодня мы выявим лучших знатоков русского языка. Для начала ,нам нужно будет разбиться на 4 команды,для этого каждый из вас будет подходить к черному ящику и
доставать карточку с буквой,у кого окажутся одинаковые буквы,тот является участником одной команды.
Внимание! командам занять свои места (в центре каждого стола лежит  букваназвание).
Сейчас ,вам необходимо  выбрать капитана своей команды.
Правила игры:1.Соблюдаем тишину.
2.Готовность команды показываем поднятием рук взятые вместе.
3.Уважаем своих соперников.
4.Отвечает та команда, которая первая показала свою готовность.
5.За каждый правильный ответ, команда получает балл (магнит на доску с буквой).
-Итак ,дорогие мои друзья, желаю вам успеха и победы. В бой!
1.Написать , как можно больше словарных слов на буквуназвание команды.
Задания:
2.Сейчас,проверю,как вы знаете пословицы. Я вам раздаю по 4 листочка ( по сложности) с пословицами, но пословицы
перепутались по слогам, попробуйте их собрать ,а  внизу на каждом листочке нужно записать ,грамотно, ответ. 1
не
9
-ять-
4
-ков
2
бо-
3
хо-
10
-ся
5
-ть.
12
-ди-
11
в
7
лес
8 3
Лю-
-по-
13
са-
10
Что
то-
12
вы-
9
лю-
7
-ся
на-
2
пе-
5
во-
13
,
7
,
-бишь
2
-бишь
11
-зить .
-сано
4
-ром
6
-тать-
4
-ки
12
-ру-
10
-ром.
-пи-
3
ка-
3
и
9
не
-би
8 2

-ноч-
11
-це
10
пра-
11
  Бу-
   1
у-
8
и
на
5
-зд-
12
-шей
7
-де-
2
-т
3
-ник .
на-
6
-ли-
9 4

У
,
-ма.
а
-ченье
-ченье
-у-
ть-
с-
не-
-вет 3. Прочитай слова в столбике, рядом напиши, какими частями речи они являются.
рой
мой
спой
вой
открой
раскрой
простой
Ответ:
рой
мой
спой
вой
открой
раскрой
простой
имя существительное, глагол
имя существительное, глагол
глагол
имя существительное, глагол
глагол
имя существительное, глагол
имя существительное, имя прилагательное
4. Впиши в пустые клетки синонимы, состоящие из такого же количества букв, что и соответствующие слова: Л Е С
Г О Р Е
М О Р О З
Х О Т Е Т Ь
Т Е М Н О Т А
Ответ: лес – бор;
               горе – беда;
               мороз – стужа;
               хотеть – желать;
              темнота потемки.
5.В этом кузовке находятся ягоды. Да вот беда : первые буквы стёрлись ,остались от каждого слова только три последние
буквы.
 Попытайтесь узнать, какие ягоды лежат в кузовке. и
к
а
и
к
а
и
к
а
и
к
а
и
к
а
и
к
а
6. Скажите, все любите отгадывать загадки. Сейчас проверим. Вписать ответ на каждую загадку. Он толстокож и
неуклюж,
Ему река — не
глубже луж.
Всю жизнь несёт
свой мощный рог
—
За что ж наказан...
Под водою целый
склад!
Плот из веток
мастерят.
Зубы так у них
остры!
Точат дерево...
Посмотри на
меня,
Как похож я на
коня!
Но за то, что
невысок,
Все зовут меня...
По пустыне он
идёт,
Груз несёт, не ест,
не пьёт.
Передать бы два
три блюда
Для
несчастного...
На белочку чуть
чуть похож —
Спина в
полосках, мал,
пригож.
Полна кладовка,
как сундук —
Запаслив
крошка...
Широк,
приземист,
мускулист,
Силён и крепок,
как штангист.
Красавцем,
правда, не слывёт
Большеротый...
Над водою
кружит
Белых птичек
стайка.
Посмотри, как
ловко
Ловит рыбу...
И зимой, и летом
В чёрный фрак
одет он.
Очень важный
господин
По фамилии... Пишем в нём
заданья на дом –
Ставят нам
отметки рядом,
Коль отметки
хороши,
Просим: «Мама,
подпиши!»
Фруктовый он и
сливочный,
На свете всех
вкусней!
Он в пластиковых
баночках
Для взрослых и
детей.
Вместо носа
пятачок,
Вместо хвостика
крючок.
«Хрюхрюхрю!»
— он нам кричит,
«Здравствуйте!»
— он говорит.
Под мостиком
виляет хвостиком
.
Лесом катится
клубок,
У него колючий
бок,
Он охотится
ночами
За жуками и
мышами.
Симпатичней нет
зверюшки —
Сумка на
пушистом
брюшке,
Ушки, глазки
карие.
А живёт в
Австралии.
Под кустом
сидит, дрожит.
Видит волка — и
бежит.
Могут люди
научить
Эту птицу
говорить.
Пёстрая она,
ручная,
Удивительно
смешная. 7.Народная мудрость
Соедините   вместе   кусочки   поговорок   и   пословиц.   Если   все   будет   сделано   правильно,   то   из   буквенных   сочетаний,
расположенных возле правого столбца, сложится ещё одна поговорка.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
И медведь
Начало трудно,
Не ошибается тот,
Одно дело сказать,
С тем не бранись,
Была бы спина
Просить не стыдно,
В Риме был,
Тот,кто не учится,
На версту отстанешь,
Каков боцман,
Дитя не заплачет,
кому будешь кланяться
а папы не видал
блуждает в потемках
таков и корабль
на десяти не догонишь
в неволе пляшет
мать не услышит
а конец мудрен
стыдно воровать
другое сделать
кто ничего не делает
найдется вина
ев
цн
ес
та
чи
вч
ют
уж
ве
хл
ом
уо
Ответ: В чужом хлеву, овец не считают.
8.Как можно больше составить слов из слова : заинтересованный. Засчитываются только существительные в ед.ч. и словаисключения.
9.Ребусы.  Ведущий.
Пришло время подвести итоги брейн ринга.
Итак, в тяжелой и упорной борьбе победила команда... За упорство, за волю к победе награждается команда...
Награждение команд и лучшего игрока .
Ведущий. Спасибо командам за участие, гостям за внимание!

file_name: Разработка внеклассного мероприятия по русскому языку в начальной школе.docx

intro: В игре участвуют 4 команды из одного класса,(можно набрать команды из других  классов на параллели), расставлены столы и стулья для соревнующихся. Класс оформлен плакатами: «Брейн - ринг» , « Грамоте учиться- всегда пригодится», «Язык мой -  враг мой» .Задания командам самые разнообразные :ребусы,пословицы,поговорки,загадки ,написаны на карточках. На столах лежат чистые листы и ручки.

title: Интеллектуальная игра по русскому языку для 4 класса