file_name: Прощание с начальной школой.docx

description:
муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
 п. Орлецы Нагорского района
Кировской области
"Прощание с начальной школой"
сценарий вечера в 4 классе
Работу подготовила
учитель начальных классов
высшей категории
Кислицына Галина Ивановна
п.Орлецы 2017г.

description:
Ход праздника
Звучит музыка.
Учль: Добрый вечер, дорогие родители и уважаемые гости.
Праздник сегодня может быть очень разным.
 Но быть он обязан прекрасным.
Итоги подводим учения в школе.
И вспомним о том, что запомнилось более.
Но, где же герои сегодняшней встречи?
 Кому говорить будем страстные речи?
                                           ДАТА
В здании начальной школы проходит выпускной вечер .
Приглашаются :….
Дорогие ребята! Уважаемые родители! Вот и пришёл день вашего прощания с
начальной школой! Четыре года назад вы пришли в первый класс. Здесь мы с
вами поднимались трудными ступеньками по лестнице Знаний. Вы учились
читать и считать, учились дружить, учились жить по строгим школьным
правилам.
Этот праздник посвящается вам, взявшим свою первую высоту, наши умные и
старательные, талантливые и находчивые, весёлые и непоседливые МОИ
ученики.
    И, вам, наши горячо любимые мамы и папы, бабушки и дедушки, которые
терпеливо преодолевали все трудности, учились и творили все эти годы с
нами вместе.

Учль: Вот что говорят о нашем классе другие :
(ребята)
 Шустрые, спортивные,
 Смелые, активные,
  Сообразительные, любознательные,
  В общем, привлекательные,
  Всето умные, красивые,
  Лукавые, счастливые!
 Наш класс самый хороший? Все (ДА!)
  Самый дружный? (ДА!)
  Но чем же вы отличаетесь от других?
  В нашем классе Анжелика и  Диана

description:
  Настя, Стас, Серёжа, Аня.
 Хором: Это класс наш выпускной!
Вручаю  колокольчикзначок
учитель:  4года  это 3128 урока, 136 классных часов, за эти четыре года,
что ребята учились в школе:
 они съели почти пол тонны булочек;
 подросли на 107 сантиметров;
 потолстели на 19  килограммов
 если сложить в линейку все странички учебников, которые ребята
изучили за эти 4 года, то ее длина будет равна почти расстоянию до
Луны.  3005 шумных, зажигательных переменок, горы исписанных
тетрадок, множество конкурсов, соревнований, ссор и примирений
А еще ребята набрались ума, научились дружить, веселиться  А когда они
поют, то добрая энергия от песен может заменить по мощности
несколько атомных электростанций.
А сегодня все участники нашего вечера  превращаются,  кто в телезрителей,
кто в артистов. Спросите: «Почему?»
Очень просто, телевидение может многое и поэтому:
В программе вечера: (на доске название телепередач)
 «Колесо истории»
1. «Поле чудес»,
2.
3. Улыбнёмся над сюжетами «Ералаша»
4. Послушаем «Новости»
5. Отправимся в путешествие с передачей «Непутёвые заметки»
6. «Смеяться разрешается»
7. Мы не представляем телевидение без РЕКЛАМЫ
8. Вести
9. Каждое воскресенье  передача «Пока все дома»
10.Ну и, конечно,   «Смак»
Весь  вечер «Песни о главном»
Первая передача «ПОЛЕ ЧУДЕС»
Очень важное слово, которое ученик в школе  и это момент отмечает
3 раза.  (Отгадывают слово)ВЫПУСКНОЙ (на доске буквы, перевернули)
Итак, мы начинаем! (ребята читают стихи)
 1.Почему сегодня все мы
Так нарядны и милы?
Может,  чувствуем дыханье

description:
Приближения весны?

 2. Нет, весна давно настала,
Она в марте нас встречала,
А сегодня майский день
Дома нам не усидеть,
Потому что к нам весной
Пришёл праздник
(вместе)  ВЫПУСКНОЙ
 3. Внимание, внимание!
Наш праздник начинается.
Добра и счастья пожелания,
Пускай сегодня не кончаются.
С грустью со школой прощаясь,
Частицу её волшебства,
В сердце хранить обещаем.
4. Класс сегодня улыбками ярок!
Сколько мам, сколько пап и сестёр.
Даже брат мой, хоть очень занят,
К нам сегодня на праздник пришел!
День сегодня совсем  особенный,
Собрались мы сюда, друзья,
Чтоб проститься с начальной школою,
Это сделаем вы и я.
Учль: Наша прекрасная добрая семья  прожила почти 4года, а
кажется, что только вчера вы переступили порог моего класса.
4года тому назад началась ваша школьная жизнь.
С чего всё началось?
Телепередача «Колесо истории»       музыка
Давайте  вспомним:   Песня "Раз, два, три".
   МУЗЫКА     Одну простую сказку,
А может, и не сказку,
А может, не простую
Хотим вам рассказать.
   Когда нам было семь лет,
   А может быть, и восемь,
  А может быть, и шесть лет,
(вместе) Не будем уточнять.
  В одну простую школу,

description:
  А может и не  школу
  А может, не простую
все  Нас мамы привели.
  Стоял денек осенний,
  А может, не осенний,
  А может, не стоял он,
все  Нас все же привели.
  Одна чужая тётя,
  А может, и не тётя,
  А может, не чужая,
  Директор это был.
  Поздравил всех родителей,
  Поздравил всех учителей,
  Поздравил всю округу
все  И нас не позабыл.
   Мы полчаса стояли,
  А может, не стояли
  С портфелями, с цветами
  В коридоре, в тесноте.
  Но в школу, где был класс наш,
  А может, и не класс наш,
   может, и не в школу
все Нас все же завели.
  За дверью папа с бабушкой,
  За дверью мама с дедушкой,
  А может, тетя с дядюшкой
  Остались поджидать.
  А в классе вместе с нами
  Остался лишь учитель
все И стал нас обучать.
  Мы были все смешными малышами,
Когда вошли впервые в этот класс,
И, получив тетрадь с карандашами,
За парту сели первый в жизни раз.
  Садясь за парту осторожно,
Чтоб школьной формы не измять,

description:
Мы азбуки свои раскрыли,
Раскрыли чистую тетрадь.
 Я на уроке первый раз,
Теперь я ученица,
Вошла учительница в класс
Вставать или садиться?
  Мне говорят: «Иди к доске»
Я руку поднимаю,
А ручку как держать в руке
Совсем не понимаю.
  Я на уроке в первый раз
Теперь я ученица.
За партой правильно сижу,
Хотя мне не сидится.
ПЕСНЯ «ЧЕМУ УЧАТ В ШКОЛЕ?»
телепередача «Ералаш»
Посмотрим сюжеты «Такова жизнь»
  В класс входит учца и спрашивает ученика:
   Болтаешь на уроках?
  Нет.
 Списываешь7
 Да что вы?
 Дерёшься?
 Никогда.
 Да есть ли у тебя хоть какие нибудь  недостатки?
 Вру много.
     (ведущий)
 Звонок. Начинается урок
 (учитель)  Найдите корни в слове паровоз.
Кто ответит быстро?
  (ученик)В нём нет корней.
Зато полно колёс
И есть ещё 2 сменных машиниста.
 Аня, ты подсказываешь (имя)
За подсказку  2 тебе поставлю
 Ноя вчера подсказывала Ире,
Может быть поставите – 4!

description:
Звенит звонок. Заканчивается урок. Девочки выходят из класса и
разговаривают:
 .Диана, приходи ко мне на день рождения
Дверь можешь открыть и ногой
 Почему ногой?
 Так ведь ты придёшь  не с пустыми руками..
НОВОСТИ из школьной жизни. Действительно, каждый школьный день
открытие. Для ученика – это открытие мира. Для учителя – открытие
сокровищ детской души, это встреча с многоцветным миром неповторимых
характеров, чувств, поступков, интересов.
   И вот встреча в этом классе уже не состоится. Вы  окончили первую ступень
образования. Это много. Позади огорчения от того, что не получались
палочки, ручка не слушалась. И радость: буквы вдруг стройным рядком
встали в линеечку. Да, закончен особый период в жизни, когда многое было
впервые. ( дипломы выпускника)
Уч. Не одну тетрадку исписали ребята за эти 4 года. А как трудно было
начинать! Как не слушались буквы!
Учк. Выручайте, палочки,
Палочкивыручалочки!
Становитесь по порядку
В мою первую тетрадку.
За строку не вылезать!
Спину ровненько держать!
  Что же вы не слушаетесь?
Что же плохо учитесь?
Что стоите как попало?
Мне опять за вас попало!
  Но не знал ведь наш учитель,
И не знала даже мама,
Как было трудно научить,
Чтоб они стояли прямо!
Мальчик.   Мне 10 лет, в 4м классе.
Уже  я в пятый перешел.
Я под диваном на террасе
Вчера тетрадь свою нашел.
Мою тетрадь, Воронова Стаса,
Я в первом классе потерял.
Внутри не разберёшь ни слова!
Не ужто это я писал?!
Какие страшные крючки

description:
И дохлые кружочки!
Согнулись будто старички
И свесились со строчки.
Ну и толстуха буква «А»!
Ну, просто как лягушка.
У «Я» свернулась голова,
У «Е» пропало ушко.
Четыре палки скачут!
Все наклонились, кто куда,
Как наш забор на даче!
Я показал свою тетрадь
И дедушке, и брату,
Носил с собой, чтоб показать
На улице ребятам.
Я веселился от души:
Ужасно пишут малыши!
                                           Стихсценка  «Кисель и Д.З.»
1. Я пила кисель из стакана,
Кисель в меня лился, лился.
Вылился весь  и я вдруг
В пустой стакан провалился.
В. : Прибежал папа.
Папа: Странностранно,
девочка сидит на дне стакана.
В Прибежала мама.
.   Действительно, странно,
Чего это он забыл внутри стакана?
В: Прибежала бабушка.
Б: Дайтека погляжу,
Ничего странного не нахожу.
Она еще и не такому научится
Лишь бы с задачкой  не мучиться.
учль:  Ну теперьто мы прилежные ученики, ведь сейчас  выпускники!
И научились не только читать и писать, знаем падежи и  спряжения
глаголов. Выучили таблицу умножения и можем найти  площадь
прямоугольника.

  И прекрасна и сильна
Математики страна!

description:
Здесь везде кипит работа!
Все подсчитывают чтото,
Сколько домнам угля надо,
А детишкам  шоколада,
Сколько звезд на небесах,
А веснушек  на носах?
Стих « Адикматематик».
Хоть ты смейся, хоть ты плачь,
Не люблю решать задач.
Потому что нет удачи
На проклятые задачи.
Может быть, учебник скверный,
Может быть, таланта нет.
Но нашел я способ верный
Сразу посмотреть ответ.
Сколько чашек, сколько ложек?
Можно проще, без затей:
Он сложил часы и кошек,
Перемножил на людей.
Занимайтесь на здоровье,
Если вам не жалко сил!
Ну зачем читать условье:
Раз  умножил, два  сложил.
В общем, не хитра наука,
Если посмотреть ответ,
Только дед моложе внука
Оказался на 5 лет.
И к Свердловску город Нальчик
Ближе стал, чем Камышлов.
И один индийский мальчик
Съел 125 слонов!
Типографская машина
Выдала 7 тонн овса...
Оказалось у вагона
Три десятых колеса...
Стал до Марса путь недлинным
200 метров от Земли...
Два мальчишки с половиной
С полдевчонкой в школу шли.
Адик  математик бойкий:
Множит, делит пополам...
Интересно, сколько двоек
Стоит лени килограмм?
О. Хотима

description:
Песня  « Математику люблю»  на мотив песни « Я на солнышке лежу»
Учль:  Важные новости с очень важного урока.
  Грамматика, грамматика
Наука очень строгая!
Учебник по грамматике,
Всегда беру с тревогой я.
Она трудна, но без нее
Глухое было бы житье!
Не составить телеграмму
Открытку не составить,
Даже собственную маму,
С днём рожденья не поздравить!
Сценка «Ударение»
Выходит девочка,  горло закутано и пищит.
. – Так хочется поскорее в школу. Пора принимать лекарство.
(берёт бутылочку с лекарством  и читает. После приёма пищи.  Начинает
пищать)
Вбегает другая.
  Что случилось? Почему ты пищишь?
 Да я лекарство принимала, а там написано (читает по  написанному)
Три раза после приёма пищи.
 Ах, ты глупышка! Ты неверно прочла, после приёма пищи, а не пищи.
 Ой, ведь Г.И. нам говорила, от перестановки ударения  может измениться
смысл слов.
Вместе     Да, полезно знать русский язык.
Учль  Без  него не может обойтись ни один школьник.
  Чтение – прекрасный урок,
Много полезного в каждой из строк.
Будь это стих или рз,
Мы учим их
Они учат нас.
Сейчас мы отправимся  с передачей «Непутёвые заметки» в Германию.
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
                        (исполняется песня на немецком языке)

Стих. Звенит звонок, и каждый раз,
 Как будто в страшном сне,
Сначала я влетаю в класс, потом влетает мне.
Жизнь  стала для меня
Кромешным адом,

description:
Нам задают ужасно много на дом.
А если дома вовсе не бывать,
Куда они мне будут задавать?
Кричала мама:
 Что за безобразие?!
Сплошные тройки,
Где разнообразие?
Когда же я принёс разнообразие,
Она опять кричала: «Безобразие!»
Песня «Школьная страна»
Передача «Смехопанорама»
Сценка «Незаменимый Серёжа»

Учитель: Серёжа, помоги мне стол передвинуть, пожалуйста.
Серёжа: Ну вот, все я да я ! Вон Стас бежит. Эй, Стасик, помоги стол передвинуть. (Стас
передвигает).
 Учитель: А ты, Серёжа, цветы полей.
 Серёжа: Кто, я? Вон Ленка идет. Лена, полей цветы. (Лена       поливает).
 Учитель: Серёжа, отнеси домашнее задание Андрею, он уже три дня
      болеет. Заодно узнаешь, как он себя чувствует.
 Серёжа: Ну вот, опять Серёжа. Эй, Аня, сходи к Андрею. (Аня
      уходит). Всё, Галина Ивановна?
 Учитель: Пока всё!
 Серёжа: Вот люди! Без Серёжи шагу ступить не могут.
Песня  «На окончание начальной школы»  (голубой вагон)
Уходит май, так близко лето
Каникулы встречают вас,
Хотя и  трудно быть поэтом,
но им нельзя не быть сейчас.
Не вспоминать, как  с вами жили.
 В годах нелёгких, непростых,
Как  очень быстро подружились
Друг за другом, бегая «хвостом»

description:
Растите ж, вы ребятки летом
И становитесь всё умней.
Счастливых вам,  весёлых,  летних дней.

  Только в школу расходились,
Да за партой рассиделись,
Да в тетрадке расписались,
В  переменку расшумелись,
Всех друзей  расслушались –
Вдруг каникулы зачем – то
Тут на нас обрушились!
   Всем известно: там и тут
Каждый знает это
С нетерпеньем дети ждут,
День начала лета.
 Никаких уроков нету –
                Отдыхай!
Всем дана команда –
                Вольно!
Ждёт на поле мяч футбольный
                Забивай!
Никаких заданий на дом!
Речка – рядом,
Роща – рядом!
Тут как тут!
Ну, а парта у окошка,
И звонок
Пускай немножко подождут!
Моё  Сегодня закончен последний урок,
Последний звенит в коридоре звонок.
Но где бы ты ни был, куда бы не шёл,
Каких бы ты новых друзей не нашёл,
На речке и в поле. Ты помни о школе,
Помни, что в 5ый ты класс перешёл!
 песня «Круто ты попал!»
 Учль     Все эти 4 года за вас переживали и вместе с вами учились ваши
мамы и папы, бабушки и дедушки..  Может быть, это было незаметно для вас
тогда, но взгляните на них сейчас, они тоже прощаются со школой и с вашим
детством.
. Мы в этот час сказать ещё должны

description:
О тех, кто подарил нам жизнь:
О самых близких в мире людях,
О тех, кто помогал расти
И помогать ещё во многом в жизни будет!
  Незримо следуют родители за нами
И в радости, и в час, когда беда.
Они стремятся оградить нас от печали,
Но мы, увы, их понимали не всегда.
 На наш праздник на большой
Собрались мы всей семьёй,
Мамы плачут вон в стороне,
 Папы улыбаются, не поймут
Заботы с нами кончаются
Или только начинаются.
 Совсем недавно в первый раз
Вели нас мамы в первый класс.
За руку мамы мы держались
Чутьчуть немножечко боялись.
  Мамы, милые, добрые мамы,
Вам хотим мы спасибо сказать
За заботу, за то, что вы с нами
Все готовы контрольные сдать.
 Мы из класса в класс переходили,
Набирались знаний и росли,
Все, чему нас в школе научили,
Все осилить вы нам помогли.
- Мы порой заботы их не принимаем,
Их хлопоты излишними нам кажутся подчас.
И о родителях мы с вами вспоминаем,
 Когда внезапная беда уж настигает нас.
   Вы нас простите, милые родные,
  У нас ведь, кроме вас дороже нет людей!
Все   Как говорится – дети радость в жизни,
А вы для нас   опора в ней.
-  Мама сделана моя
Из тепла и ласки

description:
Часто засыпаю я
С маминою сказкой,
Коль обида жжёт меня,
Не решу задачу
На плече у мамы я
хоть чуть – чуть поплачу.
  Люблю тебя, мама, за что, я не знаю.
Наверно, за то, что дышу и мечтаю.
И радуюсь солнцу и светлому дню
За это тебя я, родная, люблю.
За небо, за ветер, за воздух вокруг
Люблю тебя, мама, ты лучший мой друг!
Песня «Папа может»
  Папа мой  мастеровой
Папе не до скуки
Всё умеет папа мой –
Золотые руки!
  А вот и папам нашим слово,
Быть может, вам оно не ново.
В дневник заглядывайте чаще
И в школу приходите к нам.
Хоть иногда смените маму,
Хоть в месяц раз нужны вы нам!
                   Песня родителей
НА МОТИВ ПЕСНИ «ИЗГИБ ГИТАРЫ ЖЕЛТОЙ»
Родные наши дети, вы лучшие на свете.
Вы – радость, вы – надежда и вся, вся наша жизнь.
И в этот день весенний, примите поздравленья.
Как здорово, что вы у нас когдато родились.
И в этот день весенний, примите поздравленья.
Как здорово, что вы у нас когдато родились.
Вам  знаний и уменья, учителю – терпенья!
И чтобы все желанья когданибудь сбылись
Моргнуть мы не успели, вы очень повзрослели.
Как здорово, что вы у нас когдато родились.
Моргнуть мы не успели, вы очень повзрослели.
Как здорово, что вы у нас когдато родились.

description:
Внимание! Наступает торжественный момент. Ребята, сейчас вы должны дать
клятву пятиклассника.
Клятва пятиклассника.
Вступая в ряды учеников средней ступени школы, перед лицом своих
товарищей, перед лицом родителей, перед лицом учителей торжественно
клянусь:
1. У доски стоять, как лучший вратарь, не пропуская мимо ушей ни одного
вопроса, даже самого трудного и каверзного. Клянусь!
2. Не доводить учителей до температуры кипения  100 С. Клянусь!
3. Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорость 60 км/ч при
передвижении по школьным коридорам. Клянусь!
4. Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и точные
знания и навыки. Клянусь!
5. Плавать только на "хорошо" и "отлично" в море знаний, ныряя до самой
глубины. Клянусь!
6. Быть достойным своих учителей. Клянусь!
Ребята показали  многое:
Чему научились
Что умеют.
Проходят  под арку  5КЛАСС       Вручаю
ЛЕНТЫ ВЫПУСКНИКА
Дорогие мои, сегодня вы выпускники,  и пусть до 11 кл. ещё далековато, но вы
уже успешно смогли преодолеть первый важный этап учёбы. С чем искренне
вас ПОЗДРАВЛЯЮ.
Впереди 5 кл, а значит, вас ждёт много новых предметов, интересных уроков,
увлекательных занятий и весёлых звонких перемен.
Желаю быть дружными, помогать друг дружке,  преодолевать любые
проблемы и непременно добиваться больших успехов в учёбе.
Я верю, у вас обязательно получится!
Уважаемые родители
 Большое спасибо за терпение, за поддержку и внимание, которое вы
оказывали. Ведь недаром говорится, что самые первые учителя – это
родители.
   Мы в классе нашем подружились,
Ходить без мамы научились.
И видим мы сейчас
Веселый, дружный,
Но не всегда послушный
Четвертый, повзрослевший, класс.

description:
Пройдет  три летних месяца, и вы  придёте в большую школу, у вас появятся
новые друзья, будут другие учителя. И я хочу пожелать вам, чтобы вы
радовали своих родителей, любили школу, любили учиться и не боялись
трудностей и, конечно, чтобы не забывали нашу школу. У меня будут другие
ребята, но я буду помнить каждого из вас, потому что за четыре года,
проведенных вместе, ВЫ стали  для меня родными.
  (В подарок от меня  ПАПКА ВЫПУСКНИКА начальной школы
(вручаю каждому)
Спасибо вам, дорогие родители за то, что я всегда видела в вас поддержку, за
вашу помощь, активность и отзывчивость, за талантливых, активных,
оригинальных, творческих, добрых, умеющих дружить детей и ещё за то, что 4
года назад вы доверили мне своих детей. Желаю вам терпения, здоровья, пусть
сбудутся семейные мечты.
(вручаю благодарности дедушке и бабушке  Толмачёвым, всем  родителям)
Вам, дорогие мои девчонки и мальчишки, спасибо за труд, за аккуратные
тетради, интересные ответы, за дружбу, за успехи, достижения и победы, за
послушание, понимание. Мне было интересно с вами работать, буду по вам очень
скучать!
  -       Сегодня закончен последний урок,
Последний звенит в коридоре звонок.
Но где бы я ни был, куда бы шел,
Каких бы я новых друзей не нашел
На речке и в поле я помню о школе.
Я помню, что в  пятый я класс перешел.

 СЛОВО РОДИТЕЛЯМ.
ПЯТИКЛАССНИКУ
За окошком листопад,
Пролетело лето.
В средней школе ждут ребят
Новые предметы.
Это новая страница,
Сложные программы.
Будет нелегко учиться,
Но помогут мамы.
Перед толстой стопкой книг
Сняв в почтеньи шляпу,

description:
Как примерный ученик,
Вспомнит школу папа.
Твердо встанут у руля,
Поведут к победам
Новые учителя.
С ними страх неведом!
Мы гордимся от души
Деткой  пятиклассником!
Вы теперь не малыши,
Поздравляем с праздником!!!
Затем учащиеся пишут о своей мечте на листочках, привязывают к
воздушному шарику и выходят на улицу. Далее все встают вкруг, взявшись за
руки
Клятва родителей.
Детям в ученье поможем всегда. ДА!
Чтобы детьми была школа горда. ДА!
Нас не пугает задач чехарда. ДА!
Формулы вспомнить для нас ерунда. ДА!
Клянемся детей не лупить никогда. ДА!
Только слегка пожурить иногда. ДА!
Будем спокойны, как в речке вода. ДА!
Мудрыми будем, как в небе звезда. ДА!
Будем вставать по утрам в холода. ДА!
Чтобы успеть и туда и сюда. ДА!
Когда ж завершится учёбы пора,
Вместе с детьми погуляем тогда! ДА!
Запускаем шары, чтобы все мечты ВАШИ сбывались!
 ( одновременно выпускают в небо воздушные шары)
УЧИТЕЛЬ:  Дорогие ребята! Вы стали пятиклассниками и переходите в
среднюю школу. Но у вас останутся наши воспоминания, наша дружба. Они
помогут нам не забыть то хорошее, что мы вместе создали и пронесли через
годы учёбы, а потому грустить не будем! Вас ждут впереди новые открытия,
победы и успехи!
   Всё будет впереди. Но пусть всё же хороших и счастливых минут в вашей
жизни будет больше. И поможет вам в этом ваш новый классный
руководитель.

description:
Я передаю Вам своих детей со словами, которые принадлежат Максиму
Горькому: « В душе каждого ребёнка есть невидимые струны: если тронуть их
умелой рукой, они красиво зазвучат.»
Я знаю, что вы, Анжелика Юрьевна, найдёте эти струны. Я уверенна в том, что
вы полюбите их как я и будете гордиться ими.
Учль: Вот и подошел к концу наш праздник.
Хочу пожелать перед дальней дорогой
Не так уже мало, не так уже много;
Чтоб солнце светило, чтоб радостно было
По лесенке знаний с друзьями шагать.
Чтоб горенесчастье вас всех обходило,
Чтоб весело было расти и мечтать!
Давайте фантазировать, мечтать,
Мечты осуществляются в итоге.
Не уставайте верить и искать.
Счастливой вам и радостной дороги
В подарок от меня
ФИЛЬМ. «И это всё о нас», (просмотр)
В зале гаснет свет, вношу пирог со свечами.
 А сейчас самое время познакомить вас c рецептом удивительного пирога.
. Пирог, как волшебная палочка, поможет узнать, дружным ли будет класс. Пусть ребята
все вместе задуют свечи.
(Дети задувают свечи).
Классный руководитель . Через несколько минут каждый из вас получит кусочек этого
пирога. Быть может, вкус его для вас будет разным. Комуто кусочек покажется сладким,
комуто – горьким, комуто – кислым или солёным. И хотя пирог сделан из одного теста и
пекся в одной печи, не удивляйтесь, помните, что он не простой, а волшебный.
   Каждому из вас предстоит пройти по сладким дорогам удач и везений, по кислым почвам
жизненных разочарований, по горьким и солёным тропинкам обид и огорчений. Всё будет
впереди, но пусть всё же сладких и счастливых минут в вашей жизни будет больше.
              «.СМАК»  чайная пауза.
Небольшая дискотека с играми
«Видео фильм  20132017г.»
Приложение.
   Расписка родительского комитета
Мы, нижеподписавшиеся родители сегодняшних выпускников начальной школы
МКОУ СОШ п.Орлецы, выдаём расписку в том, что мы действительно получаем
в 2017 году:
Воронова Станислава
Михайлову Анжелику

description:
Стяжкину Анну
Сысолятину Диану
Толмачёву Анастасию
своих детей, сданных в школу в 2013 году на хранение, воспитание и обучение.
Претензий к школе не имеем, но есть благодарности, и очень большие.
Родительский комитет по приёмке детей отмечает лишь одно
Шумило Сергея
обстоятельство:
мы сдавали на хранение детей мелкоформатных,
                                             а получаем крупногабаритных.
Их сложнее прокормить, одеть, обуть в условиях рыночных отношений. Но, тем
не менее, глядя на  довольные и сытые, красивые и одухотворенные лица детей, мы
надеемся на то, что  полученные в начальной школе знания наши дети умножат
на благо общества, а общество, глядишь, от этих благ что нибудь выделит и
родителям.
За сим  благодарим и подписываемся: мамы, папы, дедушки, бабушки,
родительский комитет по приёмке детей.
Правила ухода за выпускником
1. Устраивать «головомойку» данному изделию не рекомендуется.
2. Гладить разрешается, и как можно чаще, не обращая внимания на его
поведение.
3. Использовать изделие «Выпускник» рекомендуется только по его прямому
назначению: кормить, поить, прогуливать, развлекать и дать отоспаться
после четырёх лет недосыпания и прочих неудобст   школьной жизни.
4. Если вы не будете бережно обращаться с изделием «Выпускник», то оно
может испортиться: от гнева и обиды у него покраснеет лицо, задрожат губы,
и изделие утратит свою первоначальную привлекательность.
Маленькая страна
Мы называем нашу школу
«Маленькая страна»,
Здесь люди с добрыми глазами,
Здесь жизнь любви полна,
Здесь могут дети веселиться,
Здесь зла и горя нет,
Здесь не давали нам лениться
И всем дарили свет.
Припев:

description:
Маленькая страна (2 раза)
Всем мы расскажем, всем покажем,
Где она, где она.
Маленькая страна (2 раза)
Там, где душе тепло и ясно,
Там, где всегда весна.
Эту страну мы не забудем
И первый наш урок,
Всех, кто учил нас помнить будем,
Пусть много лет пройдёт.
Если уроки не учили,
То вы ругали нас,
В школе мы знанья получили,
Благодарим всех вас.
Припев
Песня «Начальная школа»
Пусть осень пройдет золотая,
 Метель бушевать перестанет
 И солнце, смеясь и сверкая,
 В начальные классы заглянет.
 Здесь к знаниям новым спешили
 Мы с первым учителем вместе,
 Росли, удивлялись, дружили
 И пели любимые песни.
 Припев:
 Листвой шелестит сентябрь
 И вновь расцветает май.
 Мы будем любить тебя,

description:
Начальная школа, знай!
 Наш класс, озорной и веселый.
 Зачеты, уроки, задачи…
 Сегодня начальная школа
 Нам в жизни желает удачи!
 Откроются двери, и снова
 Ты встретишь своих первоклашек.
 Мы знаем, начальная школа,–
 Ты в сердце останешься нашем!
Песня на мотив «Круто ты попал»

 1.В первый класс пришли, ребята,
 Мы в начале сентября.
 И взрослеть мы начинали
 По страничкам Букваря.
 Буквы, палочки, крючочки–
 Это была так давно.
 С младшей школой расстаёмся,
 Настроенье наше – во!
 Ждут нас физика, история,
 Биология и труд.
 А старанье и терпенье
 Нам всегда помогут тут!
 По ступенькам выше, выше –
 И придём в последний класс,
 Обещаем: все услышат
 В скором времени о нас!
 Припев:

description:
Круто! Мы идём в пятый класс,
 И для нас, и для нас весь мир
 Открыт впереди!
 Нелегко стать звездой, но с тобой
 Скоро этот мир удивим!
 2.До свидания, учитель,
 До свиданья, милый класс!
 С вами только расстаёмся,
 Не прощаемся сейчас.
 Часто будем мы, ребята,
 Сюда в гости приходить!
 То, что было здесь когдато,
 Нам уже не позабыть.
 Мамы, папы дорогие,
 Очень крепко любим вас,
 Просим вас, переходите
 Вместе с нами в пятый класс,
 Будет нужен нам по жизни
 Ваш родительский запал.
 Без родителей, ребята,
 Я пропал и ты пропал.
 Припев.
Песня «До свидания, начальная школа»  на мотив песни

     «До свидания, Москва»
В нашем зале становиться тише,
 Слышно даже биенье сердец,
 До свиданья, начальная школа,
 Эта школа дорога чудес.
 Не грусти, улыбнись на прощанье.
Вспоминай эти дни, вспоминай,
Как пришли мы сюда малышами
 И какими от Вас мы ушли.
Припев

description:
Расстаются друзья,
 Остается в сердце нежность,
 Будем дружбу беречь,
 До свиданья, до новых встреч
В этом классе Вы с нами мечтали
 И дорогою Знаний вели,
 Здесь друзей мы своих повстречали,
 Здесь открытия делали мы.
 Не грусти, наш учитель любимый,
 Прибежим мы к тебе, и не раз,
 Пусть придут нам на смену другие,
 Мы такие одни лишь у Вас.
 Припев:
 Расстаются друзья,
 Остается в сердце нежность,
 Будем дружбу беречь,
 До свиданья, до новых встреч
На мотив песни «Голубой вагон»
Школу мы начальную закончили,
Переходим в среднее звено,
Даже все отличники напуганы,
Ведь, наверно, сложное оно.
 Скатертью, скатертью
 Дальний путь стелется
 И упирается прямо в небосвод,
 Каждому, каждому в лучшее верится,
 Катится, катится жизни колесо.
 Будут ожиданья ненапрасными.
 Много ждет открытий впереди,
Будут все учителя прекрасными,
Лишь дорогой правильной иди..


extracted_text:
Урок им. Ю.А. Гагарина
 «Космос – это мы. Гагаринский урок»
Цели:
1) Познакомить детей с биографией первого
космонавта Ю.А. Гагарина.
2) Воспитывать чувство гордости за свою страну,
чувство гражданского патриотизма.
3) Развивать чувство сопереживания судьбе знаменитого
соотечественника.
Оборудование: проектор, компьютер, плакат, фотографии Ю. А.
Гагарина, детские рисунки.
ХОД УРОКА
Слайд 2. Стартуют в космос корабли –
Вслед за мечтою дерзновенной!
Как здорово, что мы смогли
В просторы вырваться вселенной!
Слайд   3.     Доброе   утро,   ребята,   уважаемые   коллеги.   Сегодня   наша
встреча посвящена 55летию первого полета человека в космос.
Слайд 4.  С давних времён звездное небо притягивало внимание людей,
оно всегда манило своей красотой и недосягаемостью. Хотелось заглянуть
ввысь и узнать, как оно устроено.
Слайд 5. Наблюдения за небом позволили сделать вывод о том, что Земля
имеет форму шара и вращается она вокруг Солнца, делая один оборот в
год.   Потом   люди   построили   самолеты,   поднялись   в   небо   и,   взирая   с
огромной  высоты,  еще  раз  смогли  убедиться  в   том,  что  наша  Земля  –
огромный шар.
Просмотр видеосюжета о космосе  01
Слайд   6.  12   апреля   наша   страна   отмечает   День   космонавтики.   Это
всенародный праздник. Для нас кажется привычным, что стартуют с Земли
космические корабли. В высоких небесных далях происходят стыковки
космических   аппаратов.   Месяцами   в   космических   станциях   живут   и
трудятся   космонавты,   уходят   к   другим   планетам   автоматические
станции. Слайд 7. Но ведь совсем недавно о космических полетах говорили как о
фантастике. И   вот  12   апреля   1961   г.   был   начат   отсчет   новой   эры
космической эры человечества – на корабле "Восток" стартовал первый
космонавт Юрий Алексеевич Гагарин.
Слайд 8.  Кто же он был этот первый космонавт?  Гагарин был как все,
удивительно как все! Только чуточку смелее, добрее и прямодушнее…
Кроме отличного  здоровья, Гагарин  обладал огромной волей к победе,
выносливостью, целеустремленностью, трудолюбием. Юрий Гагарин был
настоящим русским парнем – честным, добросовестным, трудолюбивым,
мужественным.
Слайд 9. Юрий Алексеевич Гагарин родился 9 марта 1934 года, в деревне
Клушино Гжатского района Западной области РСФСР (ныне Гагаринский
район Смоленской области).
Слайд 10. Детство Юрия Гагарина прошло в деревне Клушино. 1 сентября
1941 года мальчик пошёл в школу, но 12 октября деревню заняли немцы, и
его   учёба   прервалась.   Почти   полтора   года   деревня   Клушино   была
оккупирована   немецкими   войсками.   9   апреля   1943   года   деревню
освободила Красная армия, и учёба в школе возобновилась.
 В   августе   1951   года   Гагарин   поступил   в   Саратовский
Слайд   11.
индустриальный   техникум,   и   25   октября   1954   года   впервые   пришёл   в
Саратовский аэроклуб. В 1955 году Юрий Гагарин добился значительных
успехов, закончил с отличием учёбу и совершил первый самостоятельный
полёт на самолёте Як  18. Всего в аэроклубе Юрий Гагарин выполнил 196
полётов и налетал 42 часа 23 мин
Слайд 12. 27 октября 1955 года Гагарин был призван в Советскую армию
ВС   СССР   и   направлен   в   Чкалов   (ныне   Оренбург),   в   1   –   е   военно
авиационное   училище   лётчиков   имени   К.Е.Ворошилова.   Обучался   у
известного в те времена лётчикаиспытателя Я. Ш. Акбулатова. В 1957
году Гагарин окончил училище с отличием.
Слайд 13.  В   1957   году   женился   на   Валентине   Ивановне   Горячевой.   В
Оренбурге, в доме, где жила семья Валентины, впоследствии был открыт
Музейквартира Юрия и Валентины Гагариных. Слайд   14.   9   декабря   1959   года   Гагарин   написал   рапорт   с   просьбой
зачислить его в группу кандидатов в космонавты. Уже через неделю его
вызвали   в   Москву   для   прохождения   всестороннего   медицинского
обследования   в   Центральном   научноисследовательском   авиационном
госпитале. В начале следующего года последовала ещё одна специальная
медкомиссия, которая признала старшего лейтенанта Гагарина годным для
космических полётов.
Слайд 15.  12 апреля 1961 года с космодрома Байконур впервые в мире
стартовал космический корабль «Восток» с пилотомкосмонавтом Юрием
Алексеевичем   Гагариным   на   борту.   Позывной   Гагарина   был   «Кедр».
Давайте посмотрим как это было…
Просмотр видеосюжета о первом полете Ю.Гагарина в космос  02
Ведущий:
В космической ракете
С название «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звёздам смог.
Поёт об этом песни
Весенняя капель:
Навеки будут вместе
Гагарин и апрель.
Космонавт подвергался огромному риску. В то время никто не знал, как
человек   перенесёт   космический   полёт.   Но   во   время   полёта   Гагарин
доказал,   что   человек   может   находиться   в   космосе   и   выполнять
поставленные задачи.
Просмотр видеосюжета о первом полете Ю.Гагарина в космос  03
Слайд 16. Закончился космический полет,
Корабль спустился в заданном районе,
И вот уж целиной пилот идет,
Чтоб снова землю взять в свои ладони...
Слайд 17. Гагарин облетел вокруг Земли за 108 минут, после чего удачно
приземлился не далеко от Саратова. Вот вы видите капсулу, в которой он
приземлился. Слайд 18. После возвращения на землю Гагарин написал: «Облетев Землю
в кораблеспутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди,  будем
хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать ее!»
Слайд 19. После этого полёта Гагарин стал знаменитым во всем мире. С
визитами он посетил Чехословакию, Болгарию, Италию, Великобританию,
Германию и многие другие страны мира. Везде его встречали с почётом,
вручали медали и другие награды. А простые люди дарили ему сувениры.
Слайд 20. Затем он вернулся в Звёздный городок. Он  не мог оставаться в
стороне от подготовки своих друзей к новым полётам.

Слайд 21.  Начиная с 1964 года, Гагарин был заместителем начальника
Центра подготовки космонавтов.
Слайд 22. 27 марта 1968 года в 10:30 самолёт УТИ МиГ15 с Гагариным и
его инструктором, полковником Владимиром Серёгиным, разбился  утром
в районе деревни Новосёлово в 18 км от города Киржач Владимирской
области, совершая тренировочный полёт. Гагарин и Серёгин похоронены у
Кремлёвской стены. Гагарину было 34 года. В   этот день мы потеряли
замечательно смелого и духовно красивого человека.
Слайд 23. Полёт Гагарина открыл дверь во вселенную. Те 180 минут стали
поворотным пунктом в истории. Имя Гагарина стало легендой, символом
героизма во имя науки и прогресса и останется бессмертным в истории
человечества, в истории Земли, которую он с любовью называл «Голубой
Планетой».
Слайд 24. Каждый год 12 апреля в России отмечают День Космонавтики в
честь исторического полёта Юрия Гагарина в космос.
Слайд 25.  Имя Юрия Гагарина носят: город Гагарин и район, кратер на
обратной стороне Луны, астероид № 1772, площадь в Москве, где стоит
памятник космонавту. Во многих городах существуют улицы, проспекты,
площади, бульвары, парки, клубы и школы имени Гагарина.
Слайд 26. Герои к звездам устремятся вновь
И будут жить от века и до века.
Он – Первый, словно первая любовь, И в памяти и в сердце человека.
Просмотр видеоклипа «Трава у дома»  04

file_name: Гагаринский урок Космос  это мы.docx

intro: Представляю вашему вниманию методическую разработку урока по Юрию Алексеевичу Гагарину-первого космонавта. К этому уроку приготовила интересную презентацию. Все дети увлеченно слушают этот материал на уроке. Весь материал знакомит детей с полетами Гагарина в космос, рассказывают о его жизни  на земле

классное руководство

group: Педагогика

title: Мероприятие Гагаринский урок


extracted_text:
План заседаний ШМО учителей биологии, географии, химии
на 201718 учебный год
№
1  1. Анализ работы МО за прошлый учебный год.
Содержание работы
2. Подготовка и просмотр рабочих программ и перечень
учебников на новый учебный год.
3. Анализ ОГЭ и ЕГЭ по предметам.
4. Утверждение плана работы заседаний ШМО на новый
учебный год.
5. Проверка готовности учебных кабинетов для проведения
занятий.
6. План работы с одаренными и отстающими детьми.
7. Результаты входных контрольных работ.
2  1. Выступление «Системнодеятельностный подход при
обучении предметов естественного цикла».
2. Результаты щкольного этапа Всероссийских олимпиад по
предметам и организация работы по подготовке победителей
к муниципальному этапу.
3. Итоги I учебной четверти.
4. Ознакомление с кодификаторами и демоверсиями ОГЭ и
ЕГЭ по предметам на 2018 год.
5. Отчеты предметников по пробным ОГЭ и ЕГЭ.
6. Участие в конкурсах.
7. Результаты административных контрольных работ.
3  1. Выступление «Универсальные учебные действия».
2. Результаты муниципального этапа Всероссийских
олимпиад по предметам и организация работы по
подготовке победителей к республиканскому этапу.
3. Итоги II учебной четверти.
4. Отчеты предметников по пробным ОГЭ и ЕГЭ.
4
1. Выступление «Экологическое воспитание на уроках
предметов естественного цикла».
2. Результаты республиканского этапа Всероссийских
олимпиад по предметам.
3. Итоги III учебной четверти.
4. Отчеты предметников по пробным ОГЭ и ЕГЭ.
5. Проведение внеклассных мероприятий по экологическим
направлениям.
5  1. Проведение и анализ промежуточных контрольных работ.
2. Участие в мониторингах качества образования по
предметам согласно графику.
Участие в экологическом конкурсе «Эковесна2018»
3. Состояние подготовки к итоговым экзаменам.
4. Итоги IV учебной четверти.
5. Отчет учителей по самообразованию.
6. Итоги работы ШМО за 20172018 учебный год.
Дата
август
Ответственный
Бариева Л.М.
Учителя
предметники
сентябрь
октябрь
Бариева Л.М.
Учителя
предметники
ноябрь
декабрь
Даминов И.И.
Учителя
предметники
январь
март
Рахимзянова Г.И.
Учителя
предметники
апрель
май
Бариева Л.М.
Учителя
предметники Заместитель директора по УВР ________________ (Г.Э. Сабирзянова)
Информация об учителях ШМО естественных дисциплин
Методическая
тема
Курсы, когда и
где
Аттестация
05.12.2012
с
  и
«Модернизация
содержаний
технологий
работы

одаренными
детьми.
Совершенствован
ие
системы
подготовки
учащихся
к
олимпиадам   по
предмету
«Химия»»,
Казань,
ДПО
«Подготовка
тьюторов ЕГЭ по
географии», 2010
  г.
  ГАОУ

№
ФИО
Дата
рожд
1 Бариева
Лейсира
Мунировна
13.02
1968
Обра
зова
ние
(когда и
где)
Кв. кате
гория
Пед
стаж
В дан
ной
долж
ности
Высшее,
высшая
30
30
Развитие
профессиональн
ой   компетенции
учителя химии
2 Даминов
Ирек
Ильсурович
15.09
1978
высшее
первая
14
14
Применение
проектной
деятельности на
уроках
географии

file_name: План работы ШМО учителей естественного цикла.docx

intro:
План заседаний ШМО учителей биологии, географии, химии
на 2017-18 учебный год, утвержденный заместителем директора по учебной части является основным документом при организации работы школьного методического объединения, где учитываются разнообразные формы работы. Выступления учителей на заседаниях организуются по проблемным вопросам образовательного процесса.План заседаний ШМО учителей биологии, географии, химии
на 2017-18 учебный год, утвержденный заместителем директора по учебной части является основным документом при организации работы школьного методического объединения, где учитываются разнообразные формы работы. Выступления учителей на заседаниях организуются по проблемным вопросам образовательного процесса.


extracted_text:
Государственное казенное учреждение социального обслуживания
«Кировский социальнореабилитационный центр для
несовершеннолетних «Заря»»
                                                                   УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Заведующая отделением
                                                                                социальной реабилитации
___________Сидорова Т.П.
КОНСПЕКТ
выступления на родительском  собрании
 «ТОЛЕРАНТНОСТЬ В
на тему:
СЕМЬЕ»
Подготовила Гаджиева А.В.
воспитатель отделения
 социальной реабилитации Цель: повышение педагогической культуры родителей.
г. Новопавловск
Задачи:

создать   условия   для активного и сознательного участия родителей в



обсуждении проблемы собрания,
познакомить родителей с понятием толерантность, формировать умение
разрешать   конфликт   с   позиции   толерантного   подхода, подвести   к
изучению и раскрытию качеств толерантного человека,
способствовать поиску новых шагов, путей выработки в себе данного
качества,
побудить   родителей   к   деятельности   по   формированию   норм
нравственного отношения к миру, к людям и к себе.

Сценарий собрания.
 Теперь, когда мы научились
летать по воздуху, как птицы,
плавать под водой, как рыбы,
нам не хватает только одного:
научиться жить на земле, как люди.
 (Бернарда Шоу)
1. Включение  в тему
Упражнение  СЕЙЧАС НАРИСУЙ МЫСЛЕННО  ЧЕЛОВЕЧКА
Что общего у всех человечков? (голова, руки, ноги....)
Чем они отличаются? (одеждой, цветом волос, прической, цветом глаз.)
2. Слово учителя.
Мы   все   живем   в   обществе.   Вокруг   нас   миллионы,   миллиарды   людей.
Каждый день мы видим множество новых, незнакомых лиц. Когото замечаем
в толпе, а когото нет. Мы не задумываемся, что каждый из нас уникален, нет
абсолютно   одинаковых   людей.   Даже   близнецы   обычно   очень   сильно
различаются по характеру. Что же говорить об остальных людях?!
У каждого из нас свои интересы, принципы, желания, цели. Каждый из нас
выглядит поразному, поразному одевается, поразному разговаривает. Все
имеют чтото свое, неповторимое.
Мы должны уважать индивидуальность каждого человека,         должны
жить   и   понимать   друг   друга.   Существует   такое   красивое   слово
ТОЛЕРАНТНОСТЬ. Черты толерантной личности
 терпение
 умение владеть собой
 доверие
 чуткость
 способность к сопереживанию
 снисходительность
 расположение к другим
 чувство юмора
 терпимость к различиям
 доброжелательность
 гуманизм
 любознательность
 умение слушать
 несклонность осуждать других
 альтруизм
Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя,
комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других
людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным
отношением к иным культурам, взглядам, традициям.
Не делай другим того, чего не хотел бы от других.
Не делай другому того, от чего больно тебе.
В радости и в горе мы должны относиться ко всем людям так, как относимся
к самим себе.
Как ты думаешь о себе, так думай и о других.
Считай успех соседа своим успехом, а потерю соседа своей потерей.
Наукой   убедительно   доказано,   что   толерантными   не   рождаются,   это
качество   воспитывается.   Очевидно,   то,   каким   станет   человек,   миновав
детство зависит от его индивидуальных возможностей, задатков, семьи и того
опыта, который ребенок получит в семье, от знаний и опыта, полученных в
образовательных учреждениях, от его друзей и среды, т.е. в целом общества.
Первое   испытание   родителей   на   толерантность   –   принятие   пола
ребенка,   когда   вместо,   скажем,   долгожданного   наследника,   на   свет
появляется   дочь.   И   если   ребенок   не   будет   получать   достаточно   любви   и
внимания,   у   него   может   сформироваться   враждебное   отношение   к   миру,
которое будет серьезно осложнять ему жизнь.
Всем известно, что дочь надо воспитывать женственной и заложить в
ней ценности материнства, а сыну следует привить чувство ответственности.
Но самое главное – научить девочку благодарности, а мальчика заботливости.
Ведь,   если   мальчик   заботлив,   то,   став   мужчиной,   во   имя   достижения
благополучия близких, он приложит все свои усилия, проявив и ум, и силу, и
другие мужские качества. А благодарность – самое важное женское качество. Поскольку,   если   женщина   благодарна,   то   хочется   сделать   для   нее   нечто
большее, чем уже сделано и хочется ее радовать.
Родителям   требуется   большая   внимательность,   чуткость   и   ясное
понимание всех деталей, которые влияют на психическое, эмоциональное и
нравственное развитие  их  детей.  Воспитывая  в  детях  стремление  к добру,
взаимоуважению, любви, сочувствию и состраданию, родители создают образ
будущего   мира.   Невозможно   ожидать,   что   дети   станут   толерантными,
высоконравственными   личностями   сами   по   себе,   и   что   окружающий   мир
прекратит быть безнравственным и враждебным без наших усилий. По этой
причине родителям следует активно участвовать в творчестве своих детей с
самого раннего детства, чтобы воспитать толерантную личность.
Семья является источником и опосредующим звеном передачи ребенку
социальноисторического   опыта,   и   прежде   всего   опыта   эмоциональных   и
деловых взаимоотношений  между людьми. Учитывая это, можно с полным
правом   считать,   что   семья   была,   есть   и   будет   важнейшим   институтом
воспитания, социализации ребенка.
При воспитании ребенка надо также учитывать, что человеческий мозг
запоминает абсолютно все. Вопрос лишь в том, отложится это в сознании или
в подсознании. Воспитывать ребенка личным примером сложнее всего.
Чем проповедь выслушивать,
Мне лучше бы взглянуть.
И лучше проводить меня,
Ем указать мне путь.
Глаза умнее слуха,
Поймут все без труда.
Слова порой запутаны
Пример же – никогда.
Как же воспитать в ребенке толерантность. Ответ прост – самому быть
толерантным. Личный пример – великая сила. Уважайте ребенка, дарите ему
любовь, проявляйте интерес к тому, как он смотрит на мир и себя в нем.
Ребенку, который будет чувствовать, что он любим и любит жизнь, не будет
осуждать других, искать внешние отличия.
3. Анализ ситуаций
Насколько   мы   терпимы   к   своему   ребенку   после   работы,   как   часто   мы
раздражаемся   по   любому   поводу,   можем   позволить   себе   сорваться   на
ребенка? Почему же он не может сорваться на другого человека?
1. Наблюдение.
 Предлагаем вам посмотреть на себя со стороны

Я в своей родной квартире,
Как на службе строевой:
Командир на командире,
Я один здесь рядовой. Всем я должен подчиняться:
По приказу одеваться,
По приказу умываться.
Ровно заправлять постель.
По команде есть, садиться.
По режиму спать ложиться,
По будильнику вставать.
Теперь вам ясно, почему
Начал огрызаться я:
Конец терпенью моему
ДЕМОБИЛИЗАЦИЯ.
Ваза
Папа вазу опрокинул:
Кто его накажет?
– Это к счастью, это к счастью, –
Все семейство скажет.
Ну, а если бы, к несчастью,
Это сделал я!
– Ты разиня, ты растяпа! –
Скажут про меня.
                                                    О.Григорьев
Сценка «Мать и дочь». Мать посмотрела однажды в тетрадь дочери и


«Как начинается война»?
начала её ругать.
  (тычет пальцем в тетрадь и говорит сердито)  Ты что, дурная совсем?
Мать

Не знаешь, как  пишется это  слово? У тебя что, мозгов нет, ослиная твоя
голова?! Думать надо, когда пишешь! Будешь все каникулы учиться грамотно
писать!
(Дочка пытается оправдаться, но сердитая мать не даёт ей и рта раскрыть)

Сын.  Папа, а как начинаются войны?
Папа. Вот как, сын мой. Предположим, Англия поссорилась с Америкой.
Мама. Англия с Америкой поссориться не может.
Папа. Да кто утверждает, что они поссорятся?! Я просто хотел привести
теоретический пример.
Мама. Смешно. Да ведь ты втолковываешь парню какието бредовые идеи!
Папа. Ничего бредового я ему не внушал!
Мама. Если он будет тебя слушать, так ничего толкового из парня не выйдет.
(рассердилась, кинула в папу клубок)
Сын. (встаёт между родителями)  Спасибо, папа, спасибо, мама. Теперь я Мы   выяснили,   что   толерантность   –   это   великое   искусство   людей,
которые пытаются понять друг друга. Давайте запомним правила, которые
необходимо выполнять и детям и родителям.

Чтобы не ссориться, нужно:
 Стараться понять друг друга в любой ситуации.
 Никогда не повышать голос друг на друга.
 Уметь дать совет, выслушать совет другого.
 Уметь поддержать в трудную минуту.
 Доверять друг другу.
 Уметь слышать и слушать.
Человек   должен   стремиться   к   тому,  чтобы   изменить   себя   в  лучшую
сторону, жить в мире с собой.
Существует понятие кубик толерантности  наглядное представление
ликов   толерантности.   Обыкновенный   кубик,   на   гранях   которого   написаны
следующие слова:
ПРЕДЛОЖИ, ПРИМИ, ВЫСЛУШАЙ, ПРОСТИ, ПОЙМИ, УЛЫБНИСЬ!
Поверти его в руках, брось, посмотри, что выпало, задумайся. На гранях
кубика простые и доступные каждому человеку действия и хорошо, если
такие действия стали для человека привычными, стали нормой его жизни.
 Дорогие родители, мне очень хочется, чтобы сегодняшний наш разговор не
прошёл   даром,   чтобы   он,   в   хорошем   смысле   слова,   повлиял   на   ваши
отношения с детьми. Я нисколько не сомневаюсь в том, что все вы любите
своих детей. Но умеете ли вы проявлять любовь так, чтобы ребёнок понял,
что он любим? Чувствует ли ребёнок, что вы его любите не только тогда,
когда   он   этого   заслуживает,   а   всегда,   независимо   от   его   поведения?
Постарайтесь   объективно,   сами   для   себя,   ответить   на   эти   вопросы.   Ваше
поведение должно говорить ребёнку: «Я люблю тебя таким, каков ты есть»,
чтобы ваш ребёнок мог сказать:
В моей семье все



окружающие друг друга заботой

терпимые и терпеливые
здоровые и добрые
уважающие и понимающие, поддерживающие друг друга
внимательные,   отзывчивые,   интересующиеся   планами   и   заботами
друг друга,
успешные, независимые, счастливые

5. Рефлексия
 О чём вы задумались? Какие сделали выводы?

file_name: выст на род собр толерантность.docx

intro: Наукой убедительно доказано, что толерантными не рождаются, это качество воспитывается. Очевидно, то, каким станет человек, миновав детство зависит от его индивидуальных возможностей, задатков, семьи и того опыта, который ребенок получит в семье, от знаний и опыта, полученных в образовательных учреждениях, от его друзей и среды, т.е. в целом общества.Чтобы воспитать толерантную личность необходимо самому быть толерантным

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Конспект выступления на род. собрании "Толерантность в семье"


extracted_text:
муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
п. Орлецы Нагорского района
 Кировской области
 «До свидания, первый класс!
Здравствуй, лето!»
(классный вечер с родителями)
Вечер подготовила
учитель начальных классов
высшей категории
Кислицына Галина Ивановна
МКОУ СОШ п. Орлецы
Нагорского района
Кировской области
п. Орлецы 2014г. Ход праздника
Учитель: Уважаемые родители! Милые ребята! Вот и подошёл к концу первый год
обучения в школе. Кажется, совсем недавно, вы пришли в  школу, в этот класс, держа за
руку мам, бабушек. Но вот пролетел год. И посмотрите, уважаемые родители, на своих
ребят. Ведь, они за это время очень выросли, поумнели, многому научились и многое
узнали.
  Трудным был 1 класс – первая ступенька на лесенке знаний. Трудным, ребята,  как для
вас, так и для ваших родителей. Но все мы достойно справились. И я от всей души
поздравляю с 1 серьёзной победой!
1 ученик тихонько встаёт и выходит к доске:
были давниедавние времена, когда жила наша школа спокойно, мирно, тихо, не подозревая
о том, что ждёт ее в будущем. И вдруг... явились мы!
(каждый  ученик вызывает следующего ученика)
Дети вскакивают со своих мест, по мере того, как их вызывают и выстраиваются
полукругом.
И началось...
2 ученик:
В день осенний, в день чудесный,
В класс несмело мы вошли.
И  «Азбуку» – для всех подарок,
На партах своих нашли.
3 ученик:
Но праздники кончаются,
И наступают будни.
И день наш ученический
Порой довольно трудный.
4 ученик:
И папе с мамой не понять,
Как сложно было прочитать
Нам в первый раз "ау", "уа" –
Такие трудные слова!
5 ученик:
Вдоль картинок мы шагали.
По ступенькам – строчкам шли.
Ах, как много мы узнали!
Ах, как много мы прочли.
У. А как же это всё проходило?
6 ученик:
Сентябрь пролетел, как неделя одна.
Писать мы учились и всех уважать.
Октябрь нам принёс много новых заданий,
И первый наш праздник, такой долгожданный! Ученик:
Когда же ноябрь к нам в окно постучал,
То каждый из нас уже многое знал.
Задачи решали, диктанты писали,
И чётко уже по слогам мы читали.
 ученик:
А вот и зима снегом всё замела.
Друзей и каникулы нам принесла.
 ученик:
Мы праздник новогодний запомнили надолго.
К маю дружно повзрослели, командой стать сумели.
У. И сейчас всей командой совершим путешествие в страну Знаний, где вы посетите
Царство МАТЕМАТИКИ
Царство КНИГ
И  ГРАММАТИКИ
В них есть
Ст. Музыкальная и
      Будь здоров.
Ученик.  Вот и окончен первый класс,
Он интересным был для нас.
Мы буквы с цифрами узнали,
Задачки сложные решали,
Мы складывали, вычитали.
У. В ЦАРСТВО МАТЕМАТИКИ мы попали
Решите весёлые задачи:
Что тяжелее килограмм железа или килограмм пуха? (одинаково)
Две дочери, две матери да бабушка с внучкой. Сколько всего человек? (трое)
Сколько лап у двух лягушек и у человека вместе? (8)
Сколько концов у двух с половиной палок? (6)
Один человек шел в город, ему навстречу шли еще 2 человека. Сколько человек шло в
город? (1)
В зоопарке мы стояли,
Обезьянок мы считали:
2 играли на песке, 3 уселись на доске,
А 12 спинки грели…
Посчитать вы всех успели?
Кормушку повесили дети для птиц,
Туда прилетели 10 синиц,
4 вороны и 6 снегирей, Сорокаворовка,
А с ней воробей.
Кто же нам здесь побыстрее ответит,
Сколько же птичек увидели дети?
Математические ребусы:
100    рона
сторона
Р 1 на
Родина
3 тон
тритон
О 5‘ та
опята
Ученик.
Вот снова буквы предо мной
 Построились в ряды.
Азбука любимая, мой верный друг,
Спасибо за труды!
Ученик.
Ведь раньше книжку я листал
И лишь картинку понимал.
Значит, теперь я буквы пробегу
И прочитать её смогу!
Не надо маму с папой звать
Приятней всё  САМОМУ ЧИТАТЬ
Итак,  мы отправляемся в царство КНИГ
Задания
Узнай и продолжи строчки:
 Идет бычок, качается….
 Дали туфельки слону….
 Однажды, в студеную зимнюю пору…
 И сказала кочерга….
Узнай героя сказки:
     Укатился он из дома
    По дороге незнакомой...
    Ты узнал его, дружок?
    Это самый непослушный,
    Говорливый, простодушный
    И румяный...   (Колобок)
      Деревянным острым носом
      Всюду лезет он без спросу. Даже дырку на картине
      Носом сделал...  (Буратино)
 Следующая загадка:
      Их приглашают с другом Геной
      На день рожденья непременно.
      И любит каждую букашку
      Забавный добрый...   (Чебурашка)
 Кто обхитрил волка в сказке «Волк и семеро козлят»?( Коза).

 Жила  была в одной деревне маленькая девочка, такая хорошенькая, что лучше нее и
 Кто вёз лису в сказке «Лисичкасестричка и волк»? (Волк).
на свате не было. Мать любила ее без памяти, а бабушка еще больше. …(Красная
шапочка)
 Человек был такой страшный с виду, что можно было окоченеть от ужаса. Густая
нечесаная борода его волочилась по полу. … (Карабас Барабас)
 У мужа была дочка, на редкость кроткая и ласковая, вся в покойную свою мать,
добрейшую женщину на свете. … (Золушка)
 Самый младший мальчик был очень маленького роста. Когда он родился, то был не
больше пальца. … (Мальчикспальчик)
 Кто прогнал лису из дома в сказке «Заюшкина избушка»? (Петушок)

 Животное по имени Жучка в сказке «Репка».( Собака).

 Кто первый нашел теремок? ( Мышканорушка).

 К семейству каких домашних птиц принадлежит героиня русской народной сказки,
которая несла для хозяев изделия из драгоценных металлов? Как ее звали? (Курочка)

 Ст. МУЗЫКАЛЬНАЯ   Песня «Азбука каждому нужна» исполняют  ребята
Ученик. Но научились мы не только лишь читать,
Теперь умеем правильно писать.
И мы уже давно не малыши,
Ведь мы напишем грамотно жи  ши,
Поставим верно, точку, мягкий знак,
Нас в этом не запутаешь никак.
Задания из царства ГРАММАТИКИ
Откройте ЛЮКи:  (Слова напечатаны на обратной стороне доски – крыла)
 Без этого ЛЮКа не играют в хоккей …     *ЛЮ*К*  (клюшка)
 А в этом – гулять веселей и вольней…       **ЛЮ*К* (полюшко)

 Этот в руке у БабыЯги…                           *ЛЮК*   (клюка)
 Этот пекут, как пекут пироги…                   *ЛЮ*К*  (плюшка)  В этот молоко наливаем мы кошке…          *ЛЮ***К* (блюдечко)
 А этот с болота приносим в лукошке…       *ЛЮК**    (клюква)
Ученик
Помню ребус нам задали
Мама с бабушкой решали,
Папа с дедушкой решали,
Попросили дядю Колю
Был отличником он в школе,
И профессор дядя Слава,
И артистка тетя Клава,
И мой лучший друг Алешка,
И мой младший брат Антошка
Всем подъездом мы решали
Так его не отгадали. (вздыхает)
Ученик
Зато, закончив азбуку,
С любой загадкой справимся
Нам и шарады по зубам,
И ребусы нам нравятся.
  Разгадайте ребусы и запишите слова (столица, Москва, река Вятка, Вера, машина, город) –
быстро каждый  пишет на доске по слову.
Написала тут сова вам знакомые слова, если умеете читать и считать,  слова не трудно
будет прочитать: ( Буквы рассыпала, под каждой буквой стоит цифра,  желающие собирают
слова)
Чебурашка              Буратино            Винипух
123456789                 12345678            1234567
Ст.  Будь здоров (Ученик проводит физминутку)
Поднимите руки в стороны...
Возьмитесь за уши и оттопырьте их...
Покачайте головой...
Потопайте ногами...
Это мартышки играют на перемене!
Дружно встали...
Вытянули вперед правую руку...
Не убирая руки, уткнитесь в нее носом...
Левую руку за спину ладошкой вверх...
Повернитесь направо...
Возьмите правой рукой за левую руку соседа... Это слоники идут на физкультуру!
Ученик
Да, изменились мы за этот год,
И выросли, и повзрослели,
И в знаниях продвинулись вперёд,
Узнать друг друга лучше мы успели.
А помните, как в самый первый раз,
Пришли мы в школу в первый класс?
Ученик. Как первому учителю цветы дарили,
Как нас за парты эти рассадили.
Вы помните, как мы в начале,
Бывало, и шумели, и кричали?
Учитель много приложил усилий,
Чтоб мы сидеть спокойно научились.
У. Вручение МЕДАЛЕЙ  (с окончанием 1 класса)
Ученик
Умею читать, умею считать,
Умею на карте Москву показать.
Мы с песней весёлой
Простимся со школой,
Чтоб осенью в школу
Вернуться опять.
Ученик
Мел, доска, картина, карта,
Вместе с нами перейдут.
Чуть повыше станут парты –
Вместе с нами подрастут.
Ученик
А учительница? Что же?
Бросит разве нас с тобой?
Ученик
 Нет! Учительница тоже
Переходит во второй!
Ученик
 Пусть спокойно в нашей школе
Спит до осени звонок!
 Здравствуй, травка!
 Здравствуй, поле!  Здравствуй, солнечный денёк!
У. Вручение ребятам дипломов об окончании 1 класса.
У. Слово родителям.
Давно мы в школе отучились,
Другим забита голова!
И формул столбики забылись,
И иностранные слова!
Но думали в начальной школе
Поможем детям мы всегда.
И знаний хватит нам, и воли.
Успехи будут – хоть куда!
Мы с ними палочки писали,
Учились по слогам читать.
Задачи разные решали,
Старались делать всё на пять!
Но с каждым разом всё труднее
Задачи стали задавать.
И стали дети нас умнее –
Они нам стали объяснять!...
(поздравление от родителей)
Учитель:
Летом Лиза отдыхала
В руки книжку не брала
Ручкой руки не марала,
А лишь только отдыхала
Отдыхала,  как могла
В сентябре вернулась в класс
Наша Лиза  0 вот так раз.
Позабыла Лиза буквы:
Ни прочесть, ни написать
2+2 сложить не может,
А задачи как решать?
Что ж придётся нашу Лизу снова в 1 класс сажать.
Ты не будь таким как Лиза,
Отдыхая не забудь
То, что книга твой надёжный добрый друг.
 (подарок   КНИГИ)
Ученик
Лето,  речка, лес  и поле
Это здорово,  но всё же, Будем по друзьям скучать,
Первый класс наш вспоминать .
Ждать мы будем сентября,
когда соберётся вся наша семья.
Весь наш класс отдохнувший придёт
И к знаньям дальше продолжим поход!!!
Ученик   Девочки и мальчики,
Давайте вместе с вами
Спасибо скажем всей семье,
И бабушке, и маме (по одному)
= За песенки и сказки,
= За хлопоты и ласки,
= За вкусные ватрушки,
= За новые игрушки.
 = За книжки и считалки,
= За лыжи и скакалки,
 = За сладкое варенье,
  = За доброту, терпенье!
Все: СПАСИБО!
Учитель. Ребята подготовили вам в подарок частушки.
1 Мы, ребята семилетки,
Вам частушки пропоём.
Мы в своей любимой школе
Замечательно живём.
2 Мы, ребята семилетки,
Любим бегать и играть.
А учиться обещаем
На "4" и на "5".
3 Любим мы решать задачи,
Кто быстрей и кто вперед,
А задачки то какие —
Сам профессор не поймёт!
4 Все науки одолеем,
Всё у нас получится,
Потому что наши мамы
С нами тоже учатся.
5 Первый класс уже кончаем,
Часики протикали,
А теперь у нас, ребята, Летние каникулы!
6 Мы за лето отдохнём,
Сил поднаберёмся,
А в начале сентября
Снова соберёмс
Ученик
Пусть вторым зовётся класс,
Всё равно, всё в первый раз.
Что там будет — неизвестно,
Но ужасно интересно...
Ученик
Что ждет впереди нас? Конечно, успех!
Оценки? Конечно, пятерки!
И если мечты сбылись не у всех,
То сбудутся чуточку позже.
Ученик
Дни друг за дружкой быстро пролетели.
Уроки, перемены, дни, недели.
Вот первый класс остался позади.
С сегодняшнего дня второклассники мы.
У. Ст. Будь здоров  приглашает всех на
чаепитие. Презентация проектов «Моя буква»
Праздник продолжается «Моя буква»  защита проекта.
 (Выступает каждый ученик, рассказывает, показывает свою букву – первая буква имени
или фамилии)
У. Игра «Это я, это я, это все мои друзья»
Я буду спрашивать, а вы все хором отвечайте, если согласны, а если нет, то хлопайте.
Кто ватагою весёлой каждый год шагает в школу?
Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?
Кто из вас из малышей ходит грязный до ушей?
Знает кто, что красный цвет  это значит  хода нет?
Кто мороза не боится, на коньках летит, как птица?
Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?
Кто домашний свой урок выполняет точно в срок?
Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?
Кто из вас, хочу узнать, любит петь и танцевать?
Ст. Музыкальная «Песня о дружбе». Сценка «Мамин  помощник»
У.
Трудно детей своих воспитать,
Многое нужно для этого знать.
Родителям я хочу пожелать:
Детям всегда во всём помогать,
В школу с утра ребёнка собрать,
Напутствия вовремя добрые дать,
Умную книжку успеть прочитать,
А в выходной не забыть погулять,
Чтобы болезней всех избежать,
Надо ещё детей закалять,
Собрания также все посещать,
Школе по мере сил помогать.
А главное  без сомненья
Желаю я вам терпенья!
У. Просмотр презентации «Это мы!»
У. Поздравляю вас, ребята, с первой школьной победой, которую вы одержали
благодаря старанию, и трудолюбию. Цели:
  подведение итогов учебного года в форме игры  путешествия
 углубление знаний учащихся по различным предметам
 расширение кругозора, развитие познавательной активности
 развивать выразительность чтения;
 развивать память, внимание, мышление и речь
 воспитывать умение общаться, дружить
 способствовать развитию любознательности
 вовлекать родителей в совместную с детьми деятельность
 способствовать проявлению у учащихся и их родителей радости в связи с переходом в
новый класс
Цель: создать условия для развития творческих способностей у младших школьников
через активную деятельность при подготовке и проведении праздника.
Задачи:
1 Развитие творческих способностей.
2 Воспитание ответственности, взаимопонимания, взаимопомощи, умения
сотрудничать.
3 Создание атмосферы радости, удовлетворения от собственных результатов.
4 Формирование понимания важности совместного труда родителей и детей
Оборудование:
Ноутбук и телевизор, дик СД, презентация «Мы первоклашки»,  названия праздника, царств
и станций, напечатанные на листах, медали «с окончанием 1 класса», дипломы, книги –
подарки детям,
ребусы, воздушные шарики, задания  к каждому ЦАРСТВУ.
Д.з. (заранее)
Выучить стихи, частушки, песни, слова сценки.
Подготовка букв и защиты проекта «Моя буква»,
Родители – поздравление для детей. Использованные источники информации
1
.В.В. Волина «Занимательное азбуковедение» М.,Просвещение,1991г.
2 жл «Начальная школа» №6 1991, №5 1997 – 2010г.
        3 .О. Погодина «Праздники для школьников» Ярославль, «Академия развития», 2006г.
        4 .В.П. Труднев «Считай, смекай, отгадывай» М., Просвещение, 1970г.
5 Сеть Интернет

file_name: До свидания, 1 класс!Здравствуй, лето!.docx

intro: Разработку данного вечера может использовать любой учитель начальной школы по окончании 1 класса. Стихи и задания подобраны в соответствии возраста детей. Праздник для родителей.Одной из форм работы  являются наши совместные вечера, где родители не просто гости, а участники и помощники.  Сотрудничество учителя с родителями является залогом успешной воспитательной деятельности.Разработку  вечера может использовать любой учитель начальной школы по окончании 1 класса. Стихи и задания подобраны в соответствии возраста детей. Праздник для родителей.Одной из форм работы  являются наши совместные вечера, где родители не просто гости, а участники и помощники.  Сотрудничество учителя с родителями является залогом успешной воспитательной деятельности.

title: "До свидания, 1 класс. Здравствуй, ЛЕТО!"


extracted_text:
Государственное казенное учреждение социального обслуживания
«Кировский социальнореабилитационный центр для
несовершеннолетних «Заря»»
                                                                   УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Заведующая отделением
                                                                                социальной реабилитации
___________Сидорова Т.П.
КОНСПЕКТ
 родительского собрания по теме:
                                                                 Подготовила воспитатель Гаджиева А.В
«ОСОБЕННОСТИ СЕМЕЙНОГО
ВОСПИТАНИЯ» г. Новопавловск 2016г.
Эпиграфом беседы  послужат слова В.А. Сухомлинского
 «Любя своих детей, учите их любить вас, не научите – будете плакать на старости
 лет  вот, помоему, одна из самых мудрых истин материнства и отцовства».

 Цель:
 Просвещение родителей, повышение их психологопедагогической компетентности
в формировании личности ребенка.

Задачи:
1.     Познакомить родителей с типами воспитания, негативно влияющими на психику ребенка;
2.     Побудить родителей к размышлениям об особенностях воспитания в их семье;
3.     Развивать умения родителей видеть себя со стороны.

ХОД РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

       Учитель. Здравствуйте, дорогие родители! Я рада вас видеть. Сегодня мы с вами собрались на
 очередное родительское собрание, которое посвящено особенностям семейного воспитания.
 Все дети посвоему индивидуальны, неповторимы, открыты для общения. Они добрые, отзывчивые,
 весёлые, инициативные, остроумные.
Ход и содержание урока/занятия
 Слайд – 1.
Итак, тема нашего собрания «Особенности семейного воспитания».
Слайд – 2.
1.
.
Слайд – 3.
 Уважаемые родители, когда я готовилась к сегодняшнему собранию, то мне вспомнилась
 притча
о Путнике Вечности.  Я хочу вам ее рассказать.
 Притча.
Прожили люди жизнь неразумную, и подошли к пропасти. Дальше – гибель!  Как же нам быть, кто нас спасёт? – забеспокоились люди. Пошли к мудрецу.
 С восходом Утренней Звезды придет Путник Вечности. Он спасёт вас! – сказал им
 мудрец.
Люди всю ночь стояли у дороги и ждали восхода Утренней Звезды; надо было встретить
 Путника Вечности.
 Не он.… И этот не он.… И тот не он…  говорили люди, видя ранних спешащих. Один
не был облачён
в белые одежды – значит, не он. У второго не было длинной белоснежной бороды – тоже
не он.
Третий не держал в руках посох и не выглядел усталым – значит, и тот был не он.
Но вот взошла Утренняя Звезда.
Люди уставились на дорогу – где Путник?
Гдето запел жаворонок.
Гдето заржал жеребенок.
Гдето заплакал ребенок.
А Путника Вечности на дороге люди не увидели.
Пришли к мудрецу с жалобой:
 Где же обещанный Путник Вечности?
( А вы, уважаемые родители, догадались, кто им был?)
 А плач ребенка вы услышали? – спросил мудрец.
 Но это плачь новорожденного! – ответили люди.
 Он и есть Путник Вечности! Он ваш спаситель!
Так люди увидели ребёнка – свою надежду.
Беседа с родителями
 Ребенок – это и есть Путник Вечности! Именно от него зависит спасение человеческого
 рода. А почему?
 Ведь именно ему жить в будущем.

 Душа ребенка – это полная чаша (на доске чаша, вырезанная из листа ватмана ). Каким вы хотите видеть своего ребенка? (Какими чертами характера он должен обладать?
 Какими качествами вы бы хотели его наделить?)

У каждого из Вас (и у меня) есть сердечко (сердечки вырезаны из ярких открыток),
 поместите его в
 чашу и назовите качество, которым вы хотите наделить вашего ребенка? ( При помощи
 скотча
 родители, называя качество, “помещают” сердечко в чашу. )
 Добрым, умным, щедрым, сильным, справедливым, здоровым, заботливым…
 Посмотрите, какая яркая, красивая душа у ребенка!
А чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась, а стала еще богаче, семья, в которой живёт
Ваш ребёнок, должна быть одним из немногих мест, где ребёнок может почувствовать
 себя личностью,
 получить подтверждение своей значимости и уникальности. Семья даёт первые уроки
 любви, понимания,
 доверия, веры.
Слайд – 4.
Учитель. Да, тема семьи волновала людей во все времена. Каждая семья сама решает,
 как воспитывать
своего ребенка. Единого мнения в этом вопросе нет. Каждый взрослый может сыграть
 огромную роль
в жизни ребенка – созидательную или разрушительную.
Детство – самый поддающийся педагогическим воздействиям период.
В детстве закладываются основы, создаются предпосылки гармоничной личности.
Одной из главных функций для родителей является их функция по воспитанию детей.
 Именно от
 родителей зависит, каким станет будущий ребёнок: добрый или злой, склочный или
терпеливый,
 любящий или равнодушный. Именно в семье формируются все те качества, которые позволят ему на
 протяжении всей жизни быть Личностью.
Слайд – 5.
Вы, родители, можете дать ребёнку нежность, ласку, любовь, тепло, поддержку,
понимание, одобрение,
 заботу, похвалу, улыбку.

Слайды– 68.
Я провела анкету с детьми нашего класса «Что мы ждём от своих родителей»
 Познакомимся с результатами
 анкетирования.
Учитель. Как правильно дать то, чего ждут от нас дети? Как отличить неправильное
 воспитание от
 правильного? И может ли вообще быть воспитание не правильным? Раз мы воспитываем,
значит,
 делаем полезное ребёнку. Однако, как бы это ни звучало парадоксально, может…

Слайды – 915.
Учитель. Итак, я напомню вам, какие основные стили воспитания мы применяем при
 воспитании
 наших детей: 1) авторитарный 2) демократический, 3) попустительский, 4) хаотический,
5) опекающий.
 Кроме стилей воспитания, выделено огромное количество типов воспитания, но я хочу
 обратить
 ваше внимание, только на те типы, которые негативно влияют на психику ребёнка.
Типы воспитания, которых следует избегать: 1) «Кумир семьи», 2) «Гиперопёка»,
 3) «Гипоопёка»,
 4) «Ежовые рукавицы», 5) «Повышенная моральная ответственность», 6) «В культе болезни.
1. «Кумир семьи». Ø  Ребенок обожаем, любим
Ø  Любая прихоть ребенка – закон
Ø  Восторгаются им, ежеминутно находят в ребенке «таланты»
Ø  Растет капризным, своевольным эгоистом
Ø  Освобожден от всех обязанностей
2. «Гиперопека».
Ø  Ребенок лишен самостоятельности, следует советам взрослых
Ø  Родители диктуют каждый шаг ребенку и контролируют во всем
Ø  Возносят ребенка до небес, «готовят» вундеркинда
Ø  Ребенок загружен до предела, хочет оправдать надежды родителей
Ø  Растет безвольным, трудности в общении
3. «Гипоопека».
Ø  Ребенок предоставлен сам себе
Ø  Ощущает себя ненужным, лишним, нелюбимым
Ø  Временами вспоминают, что он есть и уделяют минимум внимания
Ø  Вынужден сам думать о себе, завидуя всем детям
4. «Ежовые рукавицы».
Ø  Ребенку диктуют, приказывают, на нем срываются и разряжаются
Ø  Внушают лишь подчинение
Ø  Ребенок не знает, ласки и тепла, беспрекословно подчиняясь
Ø  Вырастает эмоционально неотзывчивым, суровым к близким, с часто с бурными
 реакциями протеста
5. «Воспитание по типу повышенной моральной ответственности».
Ø  На плечи ребенка возлагается огромная  ответственность, обычно непосильная для
 его возраста
Ø  Свои не оправдавшиеся надежды, мечтают реализовать в детях
Ø  Ребенку поручают заботиться о младших в доме или о престарелых
6. «Воспитание «в культе болезни».
Ø  Когда ребенок болеет достаточно серьезным  хроническим заболеванием Ø  Боясь, что ребенок заболеет, трясутся над ним, предупреждая все его желания
Ø  Пользуется создавшимся положением и злоупотребляет им
Ø  Ребенок хочет, чтобы исполнялись все его желания, заботились о нем
Ø  Такой ребенок  маленький тиранчик, он притворяется, придумывает новую болезнь,
чтобы добиться
 всего
Ø  Ждет сочувствия и сострадания от всех
Ø  С трудом приспосабливается к действительности
Учитель. А вы задумайтесь, какой из этих типов используется Вами. Задумайтесь и
 постарайтесь скорее
внести коррективы в свой стиль общения с ребёнком. Ведь если он сегодня всего лишь
 на всего росточек
, который жаждет влаги и тепла, то завтра он даст Вам уже плоды, в которых могут
появиться черви,
 уничтожающие их (родителям раздаются памятки с этими типами семейного воспитания).

Слайд – 16.
Проведём упражнения на закрепление типов воспитания «Угадай тип семейного
 воспитания»).
(на листочках….)
Слайд 17.
Учитель. Уважаемые, родители!  Наши дети  написали Вам письмопожелание к самым
близким и
 дорогим людям – моим родителям:
Ø  Не давайте пустых обещаний.
Ø  Не придирайтесь ко мне по пустякам.
Ø  Не читайте нотаций.
Ø  Не выбирайте мне друзей.
Ø  Не ругайте и не обзывайте меня. меня!!!
Ø  Я прошу Вас просто любить

Слайд – 18.
Учитель. Таким образом, мы с вами немного приоткрыли двери, чтобы подсмотреть,
 как происходит
процесс взаимодействия между родителями и детьми, рассмотрели под своим углом
 хорошо ли ребёнку
 рядом с нами, не хуже ли, чем кенгуренку в сумке кенгуру.
Увидели, какая яркая, красивая душа у ребёнка! А какими должны быть взрослые люди,
 среди которых
живёт эта душа ребёнка, чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась, а стала ещё богаче?
 Добрыми, умными, щедрыми, сильными, справедливыми, заботливыми…
Невольно приходят на ум слова Л. Н. Толстого: «Главная ошибка родителей в том, что
 они пытаются
воспитывать детей, не воспитывая себя!».
 Но кто из нас не без греха? У каждого есть отрицательная черта характера, которая
мешает нам быть
 лучше.
Давайте взглянем на себя со стороны.
Давайте здесь и сейчас попробуем избавиться хотя бы от одного изъяна. Напишем каждый
 на своем листке
 эту черту. Теперь сомнём его и бросим на “чашу избавления” (это может быть тарелка,
 поднос и т.п.).
Мы сожжем наши пороки в “огне очищения”! (Здесь нам пригодится горящая свеча.)
 Чувствуйте, как неприятен запах наших сгорающих пороков, и как легче, и свободнее
 становится на душе.
Проверка и оценивание ЗУНКов

Учитель. Итак, избавившись от своих пороков, давайте подведем итог нашей встречи. Мы узнали много
 нового и важного. И надо теперь только точки поставить по местам. Но прежде чем мы их
 расставим
очень хочется, чтобы вы задумались над вопросами:
 КАКОЙ ТИП  ВОСПИТАНИЯ ПРЕОБЛАДАЕТ В ВАШЕЙ СЕМЬЕ?
 ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ ИЗМЕНИТЬ В ВОСПИТАНИИ СВОЕГО  РЕБЕНКА?
И чтобы вопросы эти и ответы невольно оживали в ваших мыслях во время воспитания
 своих детей.
Рефлексия деятельности на уроке/занятии

Слайд – 19.
Рефлексия
 Что полезного почерпнули Вы для себя сегодня?
 Что было самым неожиданным?
 Какие вопросы, пожелания возникли в ходе сегодняшней встречи?

Слайд – 20.
Обобщая вышесказанное, я предлагаю, в постановление родительского собрания вынести
 следующее:
1.      Родителям принять к сведению информацию, полученную сегодня на собрании.
2.      Исключить применение негативных типов воспитания в семье.
3.      Уделять больше внимания и любви своим детям, как самому дорогому существу
 на Земле.
У кого есть дополнения? Кто согласен? Кто не согласен? ... Единогласно!
На этом родительское собрание можно считать закрытым. Спасибо за внимание. Здоровья
 Вам и удачи в
 воспитании Ваших детей!
Домашнее задание (если планируется)
Обдумать ответы на следующие вопросы: Какой тип воспитания преобладает в вашей семье? Государственное казенное учреждение социального обслуживания
                                         «Кировский социальнореабилитационный центр
                                                        для несовершеннолетних «Заря»»
                                                   УТВЕРЖДАЮ:
                                                                Заведующая отделением
                                                                     социальной реабилитации
                                                                       ___________Сидорова Т.П.
                    Памятка родителям
                   «Стили воспитания» Подготовила Гаджиева А.В.
                                                         воспитатель отделения
                                                               социальной реабилитации
г. Новопавловск
 ( Типы воспитания, которых следует избегать:
1) «Кумир семьи», 2) «Гиперопёка»,  3) «Гипоопёка»,  4) «Ежовые рукавицы»,
 5) «Повышенная моральная ответственность», 6) «В культе болезни
1. Кумир семьи.
Наверное, любой из нас не прочь хоть для когото стать кумиром, пускай на миг... и,
говоря об этом типе воспитания, невольно кажется — ребенку повезло: он обожаем,
он действительно любим, любим не просто, а без предела. Языческое божество, смысл
 жизни, идол, требующий поклонения... Вернее — «пуп земли» и «центр Вселенной»...
 Им восторгаются, над ним дрожат, все в доме буквально молятся на него, предупреждая
 каждое желание. Любая прихоть ребенка — закон. Во всех поступках его мама с папой
находят лишь незаурядность, и даже шалости «кумира» неповторимы. Ежесекундно,
ежеминутно, родители в нем открывают новые «таланты», любуясь ими и демонстрируя
 нередко эти мнимые способности знакомым, родственникам и друзьям. Такой ребенок,
твердо веря в свою исключительность, растет капризным, своевольным эгоистом, лишь
потребляя и не желая отдавать взамен.
Опережая своих сверстников в запросах, «кумир» семьи нередко отстает от них в элементар
ных навыках развития: он не способен сам умыться и одеться, родители освобождают
ребенка от всех обязанностей. И это скажется впоследствии, когда настанет трудовая жизнь.
2. Гиперопека.
 Уже само название «гиперопека» подчеркивает сущность метода, свидетельствуя о
«сверхопеке» ребенка. Такой ребенок лишен самостоятельности и не стремится к ней. Ведь то, что он отличен от других, ему внушили уже с самого рождения, и он прекрасно
 знает, что неповторим. Любой конфликт с родителями — это поражение. Ребенок привык
 повиноваться и следовать советам взрослых, которые продумали всю жизнь его до
 малейших мелочей «разработали», её маршрут, невольно превращаясь в диктаторов. Они,
 не сознавая этого, из самых благих побуждений диктуют каждый шаг ребёнку и
 контролируют его во всём, наверно, даже в мыслях.        Под «пресс  контролем» их
 ребенок теряет индивидуальность, напоминая робота. Он твердо знает: это надо сделать
 так, а это — так... Довольно часто при гиперопеке родители возносят ребенка, как и
кумира, до небес. Однако, вознося, они не только любуются ребенком, но и «готовят»
 вундеркинда. Ребенок загружен до предела. Он хочет оправдать надежды. И чтобы
 он их оправдал, его оберегают не только от превратностей судьбы, но и от дуновения
 любого ветерка. А раз оберегают, значит, он и вправду большая ценность. Всем, можно
 бегать босиком — ему нельзя, наколет ножку; все дети едят мороженое  а он не может,
 оно холодное, и вдруг... ангина; всем разрешают купаться в речке, кроме него: там глубоко,
 вдруг захлебнется. Он в самом деле неповторим... и, веря в это, ребенок возносит свою
 персону, день ото дня лишь погружаясь в оранжерейный климат своей семьи: гиперопека
лишает творческого начала.
Жизнь по подсказкам — существование. Такие дети уже став взрослыми, могут пополнить
 ряды неудачников, им очень трудно жить в коллективе. Довольно часто гиперопека,
 не прекращающаяся и в подростковом возрасте, приводит к бурной реакции протеста.

3. «Гипоопека»
Другая крайность наших воспитательных воздействий. Ребёнок предоставлен сам себе.
 Он ощущает себя ненужным, лишним, нелюбимым. Родители лишь временами
 вспоминают, что он есть, и уделяют ему минимум внимания. А он способен хоть за
капельку внимания на все. Такой ребенок не каждый день накормлен и не всегда как надо
 по сезону может быть одет. Он с малолетства вынужден сам думать о себе, завидуя всем
детям, о которых заботятся родители. Его потребности вообще никто не хочет
 удовлетворить. Ему не покупают книжки и игрушки.
Всё это отражается на психике ребенка, и он со временем вдруг начинает ощущать себя
 неполноценным. И этот комплекс, комплекс собственной неполноценности ребенка,
 преследует его потом всю жизнь.
5. «Ежовые рукавицы».
Когда ребенка держат в ежовых рукавицах, он обычно подневольное, бесправное и
 безголосое существо. Ему диктуют; ему приказывают, на нем срываются и разряжаются.
 Ему внушают лишь подчинение. Чуть что не так — ремень, угрозы и избиёния. Страх
 заставляет его смириться, страх правит действиями и поступками. Такой рёбенок, не
 зная ласки и тепла беспрекословно подчиняясь, ожесточается, черствеет и вырастает
эмоционально неотзывчивым, суровым к близким, довольно часто с бурными реакциями
 протеста. 6. Воспитание по типу повышенной моральной ответственности.
 Еще один неправильный тип воспитания, когда на плечи ребенка родителями возлагается
 огромная ответственность, обычно непосильная для возраста ребенка. Свои не
оправдавшиеся чаяния, надежды взрослые мечтают реализовать в детях. И малыши
должны учить английский, играть на скрипке, писать, читать, едва родившись, чтоб
оправдать тщеславие родителей.
Другой вариант такого воспитания — когда ребенку поручают заботиться о младших в
 доме или же о престарелых, причем не понарошку, и играя, а в самом прямом смысле
 слова, что, безусловно, тяжким бременем ложится на плечи ребенка и отражается на
 психике ребенка, который не по возрасту серьезен, все время озабочен и ищет выход
 из создавшегося положения. Такие дети часто обращаются к врачам по поводу неврозов.
8. Воспитание «в культе болезни».
 Такой тип воспитания обычно встречается тогда, когда ребенок болеет достаточно
серьезным хроническим заболеванием или когда родители, боясь, что ребенок вдруг
 внезапно, заболеет, трясутся в ужасе над ним, предупреждая все его желания, а он,
 воспринимая всякую болезнь как свою привилегию, дающую ему особые права,
 невольно спекулирует создавшимся положением и злоупотребляет им. Такой ребенок
хочет, чтобы в доме потворствовали всем его желаниям, дрожали бы над ним, заботились
 о нем. Он хорошо усвоил все свои права, не думая, что есть еще обязанности. Такой
 ребенок — маленький тиранчик.
Он добивается всего, пусть даже иногда для этого придется притвориться, придумать
новую болезнь. Довольно часто он и в самом деле озабочен своим здоровьем,
прислушиваясь сам к себе.
Он ждет сочувствия от всех сочувствия и сострадания, И даже «борется» за это.
Такие дети, вырастая, часто с трудом могут приспособиться к действительности.
Они, лелея лишь самих себя и не привыкнув ничем жертвовать, нередко выбирают
 путь приспособленцев или подхалимов. Их участь — участь слабовольных и изнеженных
людей.

file_name: особенности сем воспит.docx

intro:
( Типы воспитания, которых следует избегать:
1) «Кумир семьи», 2) «Гиперопёка»,  3) «Гипоопёка»,  4) «Ежовые рукавицы»,
 5) «Повышенная моральная ответственность», 6) «В культе болезни .Неправильный тип воспитания, когда на плечи ребенка родителями возлагается
 огромная ответственность, обычно непосильная для возраста ребенка. Свои не
оправдавши¬еся чаяния, надежды взрослые мечтают реализовать в детях. И малыши
должны учить английский, играть на скрип¬ке, писать, читать, едва родившись, чтоб
оправдать тщеславие родителей.

title: Памятка родителям "Стили воспитания"


extracted_text:
В 20162017 учебном году учебная деятельность строилась в соответствии с методической
темой «Практическая реализация компетентностного подхода на уроках математики» с широким
применением   технологий   активизации   познавательной   деятельности   учащихся,   что   наглядно
продемонстрировал   открытый   урок   математики   «Длина   окружности.   Площадь   круга»      урок
открытия нового знания. Цель урока и задачи были поставлены самими учащимися, намечены
перспективы. Высокая работоспособность обеспечивалась сменой видов деятельности, которые
были   универсальными.   На   различных   этапах   урока   были   использованы   элементы   технологии
сотрудничества,
  развивающего   обучения   через
исследовательскую деятельность. Учащиеся показали умение ставить и формулировать проблему,
находить пути решения поставленной задачи.
  личностноориентированного   обучения,
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Преподаватель: АЛЕШИНА НАДЕЖДА ИВАНОВНА
Предмет: МАТЕМАТИКА
Класс: 6  Тема: ДЛИНА ОКРУЖНОСТИ. ПЛОЩАДЬ КРУГА
Тип урока: УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ
Технология урока: ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Цель: ДОСТИЖЕНИЕ УЧАЩИМИСЯ ПРЕДМЕТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Предметные: ПОЛУЧИТЬ ЗНАНИЯ О ДЛИНЕ ОКРУЖНОСТИ И ПЛОЩАДИ КРУГА. ВЫВЕСТИ ФОРМУЛУ
ДЛИНЫ ОКРУЖНОСТИ И ФОРМУЛУ ПЛОЩАДИ КРУГА. ПОЛУЧИТЬ ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ФОРМУЛ
ДЛИНЫ ОКРУЖНОСТИ И ПЛОЩАДИ КРУГА ПРИ РЕШЕНИИ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЗАДАЧИ.
Метапредметные результаты:
Личностные
 :  определять   личностный   смысл   деятельности,   осознавать   неполноту   знаний,

проявлять интерес к новому содержанию, устанавливать связь между целью деятельности и её
результатом, оценивать собственный вклад в работу.
Регулятивные

задачи урока, интересоваться чужим мнением, высказывать своё.
 УУД:  работать  с  тестом,  производить   измерения  и   вычисления,  анализировать
Познавательные

практические результаты и на их основе делать выводы, путём логичных рассуждений выдвигать
гипотезы, получать теоретические результаты.
Коммуникативные

проблемы, слушать товарища и обосновывать своё мнение, выражать свои мысли и идеи.
 :  формулировать   тему   урока   по   проблемной   ситуации,   определять   цели   и
 УУД
 УУД
 УУД
 :  работать   в   малой   группе,   участвовать   в   коллективном   обсуждении
№ Этап урока
Формируемые умения Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1 Организацион
ный
этап
Личностное
самоопределение (Л)
2
Вводный
этап.
Вызов
3 Проверка
самоподготов
Постановка учебной
задачи (Р),
установление
учащимися связей
между целью учебной
деятельности и её
мотивом (Л).
Актуализация
опорных знаний,
Проверяет готовность к
уроку.
Приветствует
учащихся. Настраивает
на работу.
Ставит проблему в виде
конкретной жизненной
ситуации. Задаёт
наводящие вопросы:
«Что необходимо знать
для решения
проблемы?»
Организует письменный
опрос по теме
Готовятся к уроку.
Настраиваются на учебную
деятельность.
Приветствуют учителя.
Формулируют тему урока.
Определяют границы
незнания, убеждаются в
актуальности темы. Ставят
цели и задачи на урок.
Выполняют тест (два
варианта) по теме ки
4 Открытие
новых знаний
работа с тестом (П),
выявление учащимися
того, что уже усвоено
(Р), оценивание
качества и уровня
усвоения (Р),
принятие
ответственности за
оценивание работы
товарища (Л)
Прогнозирование –
предвосхищение
результата и уровня
усвоения, его
временных
характеристик (Р).
5 Физкультмин
утка
6 Открытие
новых знаний
7 Применение
полученных
знаний
Способность сочетать
мыслительную
деятельность с
активной
двигательной
деятельностью. Смена
деятельности,
разгрузкагимнастика
для глаз.
Извлечение
необходимой
информации из текста
учебника (П),
сопоставление
способа действий и
его результата (Р),
Осуществляют
перенос
теоретических знаний
в практическую
деятельность (П)
«Окружность и круг».
Сообщает критерии
оценивания:
«5»  1817 баллов
«4»  1612 баллов
«3»  119 баллов
«Окружность и круг».
Осуществляют
взаимопроверку.
Фиксируют результат в
листе самооценки.
Выполняют практическую
работуисследование. По
данной модели измеряют
длину окружности и
диаметр. Вычисляют
отношение
C
D
.
Сравнивают результаты,
делают вывод.  Знакомятся
с числом «ПИ». Выводят
формулу длины
окружности.
Выполняют упражнения
Работают с учебником.
Осуществляют поиск
нужной информации.
Записывают формулу
площади круга.
Решают в тетрадях
поставленную задачу.
Производят самооценку.
Фиксируют результат в
листе самооценки.
Организует
практическую работу
исследование: вывод
формулы длины
окружности.
Знакомит с числом
«ПИ»
Организует
физкультминутку
Организует работу с
учебником. Наблюдает
Наблюдает. Организует
самопроверку.
Сообщает критерии
оценивания:
«5»  задача решена
полностью;
«4»  формулы
применены верно, но
допущена ошибка в
вычислениях;
«3»  вычисления
проведены только по 8
Заключительн
ый этап.
Рефлексия
9 Информация
о задании на
самоподготов
ку и его
выполнении
Устанавливают связь
между целью
деятельности и её
результатом (Р).
Умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли
в соответствии с
задачами, владение
монологической и
диалогической
формами речи (К).
Оценивают
собственный вклад в
работу на уроке (Л)
Определяют
личностный смысл
деятельности (Л)
одной формуле или
приведены формулы без
вычислений.
Организует, направляет,
наблюдает
Проводят самооценку.
Проводят взаимный опрос
по теме урока.
Сообщает задание на
самоподготовку.
Отвечает на вопросы
учащихся
Осмысливают задание на
самоподготовку. Задают
вопросы по его
выполнению.
КОНСПЕКТ УРОКА
I   этап:
 Здравствуйте, товарищи суворовцы! Вольно. Садитесь.
Запишите в тетрадь число 21 января. Классная работа. А тему урока попробуйте сформулировать
сами.
II    этап:
Слайд.  Чистый   воздух   –   самый   главный   и   незаменимый   продукт,   им   «питаются»   все   живые
организмы. Природа способна к самоочищению, но огромное количество
отходов и выбросов от комбинатов и заводов не может нейтрализовать даже природа!
Особую опасность для человека представляют летучие ядовитые вещества, такие, как хлор.
На одном химическом заводе произошла авария ёмкости с хлором.
Все из вас мечтают служить Отечеству. Ктото пойдёт в армию, ктото в МЧС. Армия всегда была
первым помощником в ликвидации чрезвычайных ситуаций.
Хлор в безветренную погоду стелется по земле, занимая участок поверхности в форме круга.
Радиус заражённой зоны 250 м.
Нужно узнать площадь заражённой зоны, длину верёвки для ограждения.
Вопрос: Какую форму имеет заражённая зона? (КРУГ)
Умеем мы сейчас вычислять площадь круга? (НЕТ)
Чему равна длина верёвки для ограждения? (ДЛИНЕ ОКРУЖНОСТИ)
Умеем мы сейчас вычислять длину окружности? (НЕТ)
Какая же будет тема урока? (ДЛИНА ОКРУЖНОСТИ и ПЛОЩАДЬ КРУГА)
Какая цель урока? (УЗНАТЬ, КАК ВЫЧИСЛЯТЬ ДЛИНУ ОКРУЖНОСТИ и ПЛОЩАДЬ КРУГА)
Какие задачи надо выполнить? (УЗНАТЬ ФОРМУЛЫ ДЛЯ ВЫЧИСЛЕНИЯ ДЛИНЫ ОКРУЖНОСТИ
и  ПЛОЩАДИ КРУГА)
Запишите в тетрадь тему урока: «Длина окружности. Площадь круга» этап:
   этап:  Проверим выполнение самоподготовки. Вам надо выполнить тест, который у вас на
У каждого на парте лист самоконтроля. В течение урока каждый учащийся должен фиксировать
результат выполнения определённого этапа.
Поставьте   соответствующий   смайлик.   Удалось   вам   сформулировать   тему   и   цель   урока   и
поставить задачи на урок?
III
партах. (Учащиеся выполняют тест)
Поменялись тестами с соседом по парте. Взаимопроверка и оценка. Ответы и критерии оценки на
доске.
Зафиксируйте результат в листах самоконтроля.
IV
Цель урока: УЗНАТЬ, КАК ВЫЧИСЛЯТЬ ДЛИНУ ОКРУЖНОСТИ и ПЛОЩАДЬ КРУГА
Выполним практическую работу исследование.
У каждого на парте модель и порядок выполнения работы.
Как измерить диаметр? Какие предложения? (Слушаем  учащихся)
Показываю   штангенциркуль   и   демонстрирую   на   моделях,   как   с   помощью   штангенциркуля
измерить   диаметр.
  Можно   измерить   диаметр   с   помощью   прямоугольного   треугольника.
Показываю приём измерения.  Обведите окружность. Приложите линейку вершиной прямого угла
к окружности внутри окружности и обведите стороны угла. Соедините точки пересечения сторон
угла с окружностью – это и будет диаметр окружности.
Дополнительный вопрос: как найти центр круга (окружности)?
(Слушаем учащихся)
Вычислите   отношение   длины   окружности   к   диаметру   этой   окружности.   Какой   результат
получили? Какой можно сделать вывод?  (Слушаем учащихся)
 Не забывайте фиксировать результат своей работы в листе самооценки.
Информация по слайдам.
Записать в тетрадь формулу длины окружности. Число «ПИ»
V    этап:
Физкультминутка:  Мы   немножечко   устали   и   поэтому   все   встали.   Руки   на   пояс.   Нарисовали
глазами окружность по часовой стрелке, против часовой стрелки. Диаметр сверху вниз, снизу
вверх,   справа   налево,   слева   направо.   Упражнения   руками:   радиусрадиус,   диаметрдиаметр
окружностьокружность. Сели.
VI
Вспомним цель и задачи урока:  УЗНАТЬ, КАК ВЫЧИСЛЯТЬ ДЛИНУ ОКРУЖНОСТИ и ПЛОЩАДЬ
КРУГА
Обратимся   к   учебнику.   Найдите   в   учебнике   необходимую   информацию   о   площади   круга.
Запишите формулу площади круга в тетрадь.
S круга=  Rπ ²
Один из учащихся пишет формулу на доске, объясняет значение входящих в неё символов.
VII

Теперь мы можем решить проблему, которая была поставлена в начале урока.
Учащиеся решают задачу.
Самопроверка. Решение и критерии оценки на доске.
VIII

Учащиеся задают друг другу вопросы  по теме урока и отвечают. Заполняют лист самооценки.
Подведём итоги.
Встаньте те, кто считает, что достиг поставленной цели.
Как вы оценили свою работу? (Слушаем учащихся).
Учитель даёт свою оценку работе учащихся.
I  Х этап:
Задание на самоподготовку: читать п.24. и рубрику «Г» на стр. 139.
  этап:
  этап:
  этап: Выполнить № 854.
Дополнительно: № 870.
Желающие могут подготовить сообщение по темам:
• Из истории числа П
• Исторические факты вычисления площади круга
• Квадратура круга
Спасибо, урок окончен.
Приложения:
Самооценка
Лист самоконтроля ученика _________________________________________
Этап урока
Вводный
этап
Проверка
самоподготовки
Открытие
новых знаний
Применение полученных
знаний
Рефлексия
(подведение итогов)
Вид деятельности
Формулирование темы
и целей урока
Выполнение теста по теме:
«Окружность. Круг»
Практическая работаисследование:
Вывод формулы длины окружности
Вывод формулы площади круга
Решение задачи
Осмысление достижения цели урока
Тест по теме «Окружность. Круг»
Выполнил ученик _________________________________
1. Как называется данная фигура?
                                                                       1._______________                 2._______________
2.
 Закончите фразу:
а) Фигура, состоящая из множества точек плоскости, равноудалённых от …………..,
называется …………………
б) Часть плоскости, ограниченная окружностью, называется …………….;
в) Отрезок, соединяющий две точки окружности, называется ……………………...;
г) Хорда проходящая через центр окружности, называется ……………………..…..;
д) Диаметр окружности равен двум …………………….данной окружности.
3. Соедините отрезками пары точек так, чтобы получились радиус, хорда, диаметр.
Запишите их названия:
А
В радиус……………………
диаметр………………….
хорда ……………………
О
С
4. Закрасьте общую часть фигур, если:
а) даны два круга               б) даны две окружности                в) окружность с центром в точке О
                                                                                и круг с центром в точке А
О
А
О
А
О
А
Практическая работа – исследование  ученика_________________________________
1. Измерьте сантиметровой лентой длину окружности данной модели.
      Запишите результат: С = ……
2. Измерьте диаметр окружности. Запишите результат: D = …..
3. Найдите отношение длины окружности к диаметру окружности. Запишите результат:  
C
D
……
4. Сравните результаты вычислений с соседями. Сделайте вывод: «Отношение длины окружности
к диаметру окружности   это величина ……………………….»

file_name: Алешина_МОЙ ОТКРЫТЫЙ УРОК.doc

intro: Презентация урока

title: Методическая разработка урока «Длина окружности. Площадь круга»