file_name: конспПДД.docx

description:
Воспитатели:Селифанкина Л.С.
                                                                                Шарафутдинова Л.З
Конспект развлечения по знанию ПДД для родителей воспитанников
подготовительной группы №6.
.
                            Играсоревнование «Счастливый случай».
  Цели:
1.Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, о дорожных знаках:
предупреждающих, запрещающих, предписывающих, указательных, знаках сервиса.
2.Продолжить знакомство детей с видами транспорта;
3.Развивать умение детей находить правильное решение в трудной ситуации;
4.Воспитывать внимание, навыки осознанного использования правил дорожного движения в
повседневной жизни.
Оборудование:
Участвуют две команды детей: команда “Синих”, команда “Красных”, у каждого ребёнка
дорожный знак.
Для Б.Я.: 2 сказочных дорожных знака; знак “Пешеходный переход», Для гейма “Тёмная
лошадка” два черных конверта с вложенными заданиями, как на слайдах , интерактивная
доска, обруч, скамейка.
                                           Ход занятия:
1 слайд
 (Под музыку дети входят в зал)
Ведущий: Сегодня, ребята, мы проводим интересную игру – соревнование “Счастливый
случай”. Все вопросы и задания будут по правилам дорожного движения, которые вы уже
знаете. Участники игры готовы представиться.
2 слайд
1 ребёнок:
Сияет огоньками над тихою рекой
Ульяновск   мой город милый,
Мой город дорогой.
2 ребёнок:
Есть много в нашем городе
Мальчишек и девчат,
Весёлых и задорных,
Здоровых шалунят.
3 ребёнок:
И мы хотим сегодня показать,
Как мы умеем веселиться и играть.
Вместе: Светофоры различать
И правила движенья соблюдать.
Ведущий: В нашей игре участвуют 2 команды: команда “Синих” и команда “Красных”.
Приветствие команд.
Девиз команды “Красных”:
“Будем правила движенья
Выполнять без возраженья”.
Девиз команды “Синих”:
Знать правила движения –
Большое достижение!
3 слайд. Гейм 1. “Дальше, дальше, дальше…

description:
Я задам сейчас вопросы,
Отвечать на них не просто.
Кто знает правила движения –
Ответит тот без промедления.
– Правила гейма: надо чётко и быстро отвечать на вопросы. Если не знаете ответ, говорите
– дальше.За каждый правильный ответ получают 1 балл.
Вопросы команде “Красных”:
(Слайды открываются после ответа)
4 слайд –как называется часть дороги,где должны ходить пешеходы? (тротуар)
5 слайд –  Какой островок для пешеходов существует на проезжей части? (безопасности)
6 слайд – На какой сигнал светофора запрещается движение? (на красный)
7 слайд –  Где нужно стоять в ожидании автобуса? (остановка)
 Вопросы команде “Синих”:
8 слайд –как называется часть дороги, предназначеная для езды машин?(проезжая часть)
9 слайд – Место, где встречаются дороги (перекресток)
10 слайд (открывается вместе с вопросом)
– Что означает жёлтый сигнал светофора? (приготовиться)
11 слайд – Кто приходит на помощь, если светофор сломался (регулировщик)
Ведущий: Команды справились со всеми вопросами и получают в этом гейме баллы.
12 слайд. Гейм 2. “Гейм капитанов”
– В этом гейме соревнуются капитаны команд.
13 слайд
Ситуация для капитана «синих»:
На тротуаре девочки катаются на роликах. Незаметно одна из девочек не справилась с
управлением роликов и выехала на проезжую часть улицы, где едут машины.
Вопрос: Где должны кататься девочки?
(На детской площадке, во дворе своего дома.)
Вывод:
Любительниц кататься
Вблизи проезжей части,
Порой подстерегает
Огромное несчастье!
14 слайд. Ситуация для капитана «красных»:
Дети играют в футбол вблизи проезжей части улицы.
Мяч случайно укатился,
На дороге очутился,
Дети бросились вдогонку,
Завизжали шины громко…
Вопрос: Где должны играть дети в футбол?
(Дети должны играть на стадионе или во дворе на спортивной площадке.)
Вывод:
Футболистам стало ясно
У мостовой играть опасно.
Ведущий: Капитаны справились с заданиями и приносят своим командам по 1 очку.
15 слайд.Гейм 3. “Доскажи словечко”
– В этом гейме вы должны отгадать загадки и вспомнить виды транспорта.
Загадаем вам загадки,
Кто придумает конец
Тот и будет молодец.

description:
Чтобы я тебя повёз, мне не нужен овес,
Накорми меня бензином, на копытца дай резину,
И тогда поднявши пыль, побежит ... (автомобиль).
В магазине мы купили глобус круглый и большой.
Об одном мы позабыли, как нести его домой?
Но, подъехав к остановке, дверь открыл он очень ловко.
Вмиг привёз и нас и глобус, замечательный ... (автобус)
Он и в поле и на стройке, он почётный трудовик.
Тяжесть он выносит стойко, возит грузы ... (грузовик)
Кто так сильно тарахтит
И быстрее ветра мчит?
Скорость просто чудеса,
А всего два колеса. (мотоцикл)
16 слайд
– Вы сейчас называли отгадки. К какому виду транспорта они относятся? (Наземному.)
– Какой еще наземный транспорт вы знаете? (Трамвай, троллейбус ...)
4 гейм. Виды транспорта.
Тут на экране разный транспорт. Команде красных нужно обвести воздушный транспорт, а
команде синих водный вид транспорта. А к какому виду транспорта относятся оставшиеся
картинки?
20 слайд «Сказочный гость»
( Под музыку вбегает Баба Яга, поёт песню и размахивает дорожными знаками)
Б.Я.: Никак к вам не доберусь, чуть не заблудилась в большом городе. Какие то чучела
стоят на одной ноге трёхглазые и моргают разными цветами – красным, жёлтым, зелёным.
Только как это чучело зовут то?..
(Дети подсказывают – светофор)
Б.Я.: А что значат эти цвета у этого, как его, трёхглазого… светофора.
21,22,23 слайды.Физкультминутка
Дети:
Три цвета есть у светофора
Они понятны для шофёра.
Красный свет – проезда нет,
Жёлтый будь готов к пути.
А зелёный свет – кати.
(На красный свет дети стоят, на жёлтый – хлопают в ладоши, на зелёный – топают.)
(Работа со слайдом: щелчок левой кнопкой мыши по красному или зелёному цвету
светофора – загорается свет, появляется стрелка, щелчок по стрелке – загорается жёлтый
свет светофора, щелчок по красному или зелёному цвету и т.д. переход на следующий
слайд – щелчок по жёлтому цвету.)
Б.Я.: Ещё вот картинки везде развешены какието, не пойму что это ,чёрное и белое
клавиши что ли, по роялю нельзя ходить что ли? (Показывает знак “Пешеходный
переход”.)
 Дети: Это не картинки, это дорожные знаки. Их надо знать, чтобы правил на дороге
никогда не нарушать.
Б.Я.: А вы как будто всё знаете, собрались здесь все такие умненькие, красивенькие.

description:
– Какие виды переходов вы знаете, назовите.
На знак “Подземный переход” дети пролезают через обруч.
На знак “Пешеходный переход” проходят по белым полосам.
На знак “Надземный переход” проходят по гимнастической скамейке.
 4041 слайды. Итог игры. Награждение

intro:
Воспитатели:Селифанкина Л.С.
                                                                                Шарафутдинова Л.З
Конспект развлечения по знанию ПДД для родителей воспитанников   подготовительной группы №6.
.
                            Игра-соревнование «Счастливый случай».
  Цели:
1.Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, о дорожных знаках: предупреждающих, запрещающих, предписывающих, указательных, знаках сервиса.
2.Продолжить знакомство детей с видами транспорта;
3.Развивать умение детей находить правильное решение в трудной ситуации;
4.Воспитывать внимание, навыки осознанного использования правил дорожного движения в повседневной жизни.
Оборудование:
Участвуют две команды детей: команда “Синих”, команда “Красных”, у каждого ребёнка дорожный знак.
Для Б.Я.: 2 сказочных дорожных знака; знак “Пешеходный переход», Для гейма “Тёмная лошадка” два черных конверта с вложенными заданиями, как на слайдах , интерактивная доска, обруч, скамейка.
                                           Ход занятия:
1 слайд
 (Под музыку дети входят в зал)
Ведущий: Сегодня, ребята, мы проводим интересную игру – соревнование “Счастливый случай”. Все вопросы и задания будут по правилам дорожного движения, которые вы уже знаете. Участники игры готовы представиться.
2 слайд
1 ребёнок:
Сияет огоньками над тихою рекой
Ульяновск -  мой город милый,
Мой город дорогой.
2 ребёнок:
Есть много в нашем городе
Мальчишек и девчат,
Весёлых и задорных,
Здоровых шалунят.
3 ребёнок:
И мы хотим сегодня показать,
Как мы умеем веселиться и играть.
Вместе: Светофоры различать
И правила движенья соблюдать.
Ведущий: В нашей игре участвуют 2 команды: команда “Синих” и команда “Красных”.
Приветствие команд.
Девиз команды “Красных”:
“Будем правила движенья
Выполнять без возраженья”.
Девиз команды “Синих”:
Знать правила движения –
Большое достижение!
3 слайд. Гейм 1. “Дальше, дальше, дальше…
Я задам сейчас вопросы,
Отвечать на них не просто.
Кто знает правила движения –
Ответит тот без промедления.
– Правила гейма: надо чётко и быстро отвечать на вопросы. Если не знаете ответ, говорите – дальше.За каждый правильный ответ получают 1 балл.
Вопросы команде “Красных”:
(Слайды открываются после ответа)
4 слайд –как называется часть дороги,где должны ходить пешеходы? (тротуар)
5 слайд –  Какой островок для пешеходов существует на проезжей части? (безопасности)
6 слайд – На какой сигнал светофора запрещается движение? (на красный)
7 слайд –  Где нужно стоять в ожидании автобуса? (остановка)
- Вопросы команде “Синих”:
8 слайд –как называется часть дороги, предназначеная для езды машин?(проезжая часть)
9 слайд – Место, где встречаются дороги (перекресток)
10 слайд (открывается вместе с вопросом)
– Что означает жёлтый сигнал светофора? (приготовиться)
11 слайд – Кто приходит на помощь, если светофор сломался (регулировщик)
Ведущий: Команды справились со всеми вопросами и получают в этом гейме баллы.
12 слайд. Гейм 2. “Гейм капитанов”
– В этом гейме соревнуются капитаны команд.
13 слайд
Ситуация для капитана «синих»:
На тротуаре девочки катаются на роликах. Незаметно одна из девочек не справилась с управлением роликов и выехала на проезжую часть улицы, где едут машины.
Вопрос: Где должны кататься девочки?
(На детской площадке, во дворе своего дома.)
Вывод:
Любительниц кататься
Вблизи проезжей части,
Порой подстерегает
Огромное несчастье!
14 слайд. Ситуация для капитана «красных»:
Дети играют в футбол вблизи проезжей части улицы.
Мяч случайно укатился,
На дороге очутился,
Дети бросились вдогонку,
Завизжали шины громко…
Вопрос: Где должны играть дети в футбол?
(Дети должны играть на стадионе или во дворе на спортивной площадке.)
Вывод:
Футболистам стало ясно
У мостовой играть опасно.
Ведущий: Капитаны справились с заданиями и приносят своим командам по 1 очку.
15 слайд.Гейм 3. “Доскажи словечко”
– В этом гейме вы должны отгадать загадки и вспомнить виды транспорта.
Загадаем вам загадки,
Кто придумает конец
Тот и будет молодец.

Чтобы я тебя повёз, мне не нужен овес,
Накорми меня бензином, на копытца дай резину,
И тогда поднявши пыль, побежит ... (автомобиль).

В магазине мы купили глобус круглый и большой.
Об одном мы позабыли, как нести его домой?
Но, подъехав к остановке, дверь открыл он очень ловко.
Вмиг привёз и нас и глобус, замечательный ... (автобус)

Он и в поле и на стройке, он почётный трудовик.
Тяжесть он выносит стойко, возит грузы ... (грузовик)

Кто так сильно тарахтит
И быстрее ветра мчит?
Скорость просто чудеса,
А всего два колеса. (мотоцикл)
16 слайд
– Вы сейчас называли отгадки. К какому виду транспорта они относятся? (Наземному.)
– Какой еще наземный транспорт вы знаете? (Трамвай, троллейбус ...)
4 гейм. Виды транспорта.
Тут на экране разный транспорт. Команде красных нужно обвести воздушный транспорт, а команде синих водный вид транспорта. А к какому виду транспорта относятся оставшиеся картинки?
20 слайд «Сказочный гость»
( Под музыку вбегает Баба Яга, поёт песню и размахивает дорожными знаками)
Б.Я.: Никак к вам не доберусь, чуть не заблудилась в большом городе. Какие- то чучела стоят на одной ноге трёхглазые и моргают разными цветами – красным, жёлтым, зелёным. Только как это чучело зовут то?..
(Дети подсказывают – светофор)
Б.Я.: А что значат эти цвета у этого, как его, трёхглазого… светофора.
21,22,23 слайды.Физкультминутка
Дети:
Три цвета есть у светофора
Они понятны для шофёра.
Красный свет – проезда нет,
Жёлтый будь готов к пути.
А зелёный свет – кати.
(На красный свет дети стоят, на жёлтый – хлопают в ладоши, на зелёный – топают.)
(Работа со слайдом: щелчок левой кнопкой мыши по красному или зелёному цвету светофора – загорается свет, появляется стрелка, щелчок по стрелке – загорается жёлтый свет светофора, щелчок по красному или зелёному цвету и т.д. переход на следующий слайд – щелчок по жёлтому цвету.)
Б.Я.: Ещё вот картинки везде развешены какие-то, не пойму что это ,чёрное и белое клавиши что ли, по роялю нельзя ходить что ли? (Показывает знак “Пешеходный переход”.)
 Дети: Это не картинки, это дорожные знаки. Их надо знать, чтобы правил на дороге никогда не нарушать.
Б.Я.: А вы как будто всё знаете, собрались здесь все такие умненькие, красивенькие.
Ведущая: Конечно, ты присаживайся, а ребята расскажут тебе о дорожных знаках.
24 слайд.Гейм 4. “Загадочные знаки”
1 команда (Рассказывает Логинова Алина)
25 слайд
Много есть различных знаков,
Эти знаки нужно знать
Чтобы правил на дороге
Никогда не нарушать.
Дорожные знаки бывают предупреждающие, запрещающие, указательные и предписывающие.
26 слайд
Знаки в красных кружочках обеспечивают безопасность на дорогах.
Красный круг обозначает
Обязательно запрет.
Он гласит нельзя тут ехать
Или тут дороги нет.
Это ЗАПРЕЩАЮЩИЕ знаки.
27 слайд
А эти знаки предупреждают нас об опасности. ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИЕ  знаки размещаются в красных треугольниках.
2 команда (рассказывает Ясюра Лев)
28 слайд
А ещё бывают знаки
Взяты в синенький квадрат.
Как и где проехать можно,
Эти знаки говорят.
Они называются УКАЗАТЕЛЬНЫМИ знаками.
29слайд
Синенький прямоугольник
Вам покажет, где найти
Остановку иль заправку,
Все, что нужно вам в пути.
Это знаки СЕРВИСА,
30 слайд
ПРЕДПИСЫВАЮЩИЕ  знаки расположены в синем кружочке, и указывают безопасное место движения.
Б.Я.:И,правда, умненькие ребятки. А вот вы  отгадайте мои знаки. Но это не просто знаки – это сказочные знаки. За оригинальные ответы по дополнительному баллу.
(Показывает знаки:
31 слайд “Стоянка ступы Бабы Яги”,
32 слайд “Движение Змей Горыныча запрещено”
33слайд.  Гейм 6. “Тёмная лошадка”
– В этом гейме каждая команда получает пакет, в котором находятся задания.
– Внимательно посмотрите на карточки и скажите, какой знак лишний, почему?
(На карточках по 4 дорожных знака.)
34–37 слайды (открываются, когда дети отвечают)
38 слайд. Гейм 7. “Переходы”
Гейм проводится в виде эстафеты.
39 слайд
– Какие виды переходов вы знаете, назовите.
На знак “Подземный переход” дети пролезают через обруч.
На знак “Пешеходный переход” проходят по белым полосам.
На знак “Надземный переход” проходят по гимнастической скамейке.
 40-41 слайды. Итог игры. НаграждениеВоспитатели:Селифанкина Л.С.
                                                                                Шарафутдинова Л.З
Конспект развлечения по знанию ПДД для родителей воспитанников   подготовительной группы №6.
.
                            Игра-соревнование «Счастливый случай».
  Цели:
1.Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, о дорожных знаках: предупреждающих, запрещающих, предписывающих, указательных, знаках сервиса.
2.Продолжить знакомство детей с видами транспорта;
3.Развивать умение детей находить правильное решение в трудной ситуации;
4.Воспитывать внимание, навыки осознанного использования правил дорожного движения в повседневной жизни.
Оборудование:
Участвуют две команды детей: команда “Синих”, команда “Красных”, у каждого ребёнка дорожный знак.
Для Б.Я.: 2 сказочных дорожных знака; знак “Пешеходный переход», Для гейма “Тёмная лошадка” два черных конверта с вложенными заданиями, как на слайдах , интерактивная доска, обруч, скамейка.
                                           Ход занятия:
1 слайд
 (Под музыку дети входят в зал)
Ведущий: Сегодня, ребята, мы проводим интересную игру – соревнование “Счастливый случай”. Все вопросы и задания будут по правилам дорожного движения, которые вы уже знаете. Участники игры готовы представиться.
2 слайд
1 ребёнок:
Сияет огоньками над тихою рекой
Ульяновск -  мой город милый,
Мой город дорогой.
2 ребёнок:
Есть много в нашем городе
Мальчишек и девчат,
Весёлых и задорных,
Здоровых шалунят.
3 ребёнок:
И мы хотим сегодня показать,
Как мы умеем веселиться и играть.
Вместе: Светофоры различать
И правила движенья соблюдать.
Ведущий: В нашей игре участвуют 2 команды: команда “Синих” и команда “Красных”.
Приветствие команд.
Девиз команды “Красных”:
“Будем правила движенья
Выполнять без возраженья”.
Девиз команды “Синих”:
Знать правила движения –
Большое достижение!
3 слайд. Гейм 1. “Дальше, дальше, дальше…
Я задам сейчас вопросы,
Отвечать на них не просто.
Кто знает правила движения –
Ответит тот без промедления.
– Правила гейма: надо чётко и быстро отвечать на вопросы. Если не знаете ответ, говорите – дальше.За каждый правильный ответ получают 1 балл.
Вопросы команде “Красных”:
(Слайды открываются после ответа)
4 слайд –как называется часть дороги,где должны ходить пешеходы? (тротуар)
5 слайд –  Какой островок для пешеходов существует на проезжей части? (безопасности)
6 слайд – На какой сигнал светофора запрещается движение? (на красный)
7 слайд –  Где нужно стоять в ожидании автобуса? (остановка)
- Вопросы команде “Синих”:
8 слайд –как называется часть дороги, предназначеная для езды машин?(проезжая часть)
9 слайд – Место, где встречаются дороги (перекресток)
10 слайд (открывается вместе с вопросом)
– Что означает жёлтый сигнал светофора? (приготовиться)
11 слайд – Кто приходит на помощь, если светофор сломался (регулировщик)
Ведущий: Команды справились со всеми вопросами и получают в этом гейме баллы.
12 слайд. Гейм 2. “Гейм капитанов”
– В этом гейме соревнуются капитаны команд.
13 слайд
Ситуация для капитана «синих»:
На тротуаре девочки катаются на роликах. Незаметно одна из девочек не справилась с управлением роликов и выехала на проезжую часть улицы, где едут машины.
Вопрос: Где должны кататься девочки?
(На детской площадке, во дворе своего дома.)
Вывод:
Любительниц кататься
Вблизи проезжей части,
Порой подстерегает
Огромное несчастье!
14 слайд. Ситуация для капитана «красных»:
Дети играют в футбол вблизи проезжей части улицы.
Мяч случайно укатился,
На дороге очутился,
Дети бросились вдогонку,
Завизжали шины громко…
Вопрос: Где должны играть дети в футбол?
(Дети должны играть на стадионе или во дворе на спортивной площадке.)
Вывод:
Футболистам стало ясно
У мостовой играть опасно.
Ведущий: Капитаны справились с заданиями и приносят своим командам по 1 очку.
15 слайд.Гейм 3. “Доскажи словечко”
– В этом гейме вы должны отгадать загадки и вспомнить виды транспорта.
Загадаем вам загадки,
Кто придумает конец
Тот и будет молодец.

Чтобы я тебя повёз, мне не нужен овес,
Накорми меня бензином, на копытца дай резину,
И тогда поднявши пыль, побежит ... (автомобиль).

В магазине мы купили глобус круглый и большой.
Об одном мы позабыли, как нести его домой?
Но, подъехав к остановке, дверь открыл он очень ловко.
Вмиг привёз и нас и глобус, замечательный ... (автобус)

Он и в поле и на стройке, он почётный трудовик.
Тяжесть он выносит стойко, возит грузы ... (грузовик)

Кто так сильно тарахтит
И быстрее ветра мчит?
Скорость просто чудеса,
А всего два колеса. (мотоцикл)
16 слайд
– Вы сейчас называли отгадки. К какому виду транспорта они относятся? (Наземному.)
– Какой еще наземный транспорт вы знаете? (Трамвай, троллейбус ...)
4 гейм. Виды транспорта.
Тут на экране разный транспорт. Команде красных нужно обвести воздушный транспорт, а команде синих водный вид транспорта. А к какому виду транспорта относятся оставшиеся картинки?
20 слайд «Сказочный гость»
( Под музыку вбегает Баба Яга, поёт песню и размахивает дорожными знаками)
Б.Я.: Никак к вам не доберусь, чуть не заблудилась в большом городе. Какие- то чучела стоят на одной ноге трёхглазые и моргают разными цветами – красным, жёлтым, зелёным. Только как это чучело зовут то?..
(Дети подсказывают – светофор)
Б.Я.: А что значат эти цвета у этого, как его, трёхглазого… светофора.
21,22,23 слайды.Физкультминутка
Дети:
Три цвета есть у светофора
Они понятны для шофёра.
Красный свет – проезда нет,
Жёлтый будь готов к пути.
А зелёный свет – кати.
(На красный свет дети стоят, на жёлтый – хлопают в ладоши, на зелёный – топают.)
(Работа со слайдом: щелчок левой кнопкой мыши по красному или зелёному цвету светофора – загорается свет, появляется стрелка, щелчок по стрелке – загорается жёлтый свет светофора, щелчок по красному или зелёному цвету и т.д. переход на следующий слайд – щелчок по жёлтому цвету.)
Б.Я.: Ещё вот картинки везде развешены какие-то, не пойму что это ,чёрное и белое клавиши что ли, по роялю нельзя ходить что ли? (Показывает знак “Пешеходный переход”.)
 Дети: Это не картинки, это дорожные знаки. Их надо знать, чтобы правил на дороге никогда не нарушать.
Б.Я.: А вы как будто всё знаете, собрались здесь все такие умненькие, красивенькие.
Ведущая: Конечно, ты присаживайся, а ребята расскажут тебе о дорожных знаках.
24 слайд.Гейм 4. “Загадочные знаки”
1 команда (Рассказывает Логинова Алина)
25 слайд
Много есть различных знаков,
Эти знаки нужно знать
Чтобы правил на дороге
Никогда не нарушать.
Дорожные знаки бывают предупреждающие, запрещающие, указательные и предписывающие.
26 слайд
Знаки в красных кружочках обеспечивают безопасность на дорогах.
Красный круг обозначает
Обязательно запрет.
Он гласит нельзя тут ехать
Или тут дороги нет.
Это ЗАПРЕЩАЮЩИЕ знаки.
27 слайд
А эти знаки предупреждают нас об опасности. ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИЕ  знаки размещаются в красных треугольниках.
2 команда (рассказывает Ясюра Лев)
28 слайд
А ещё бывают знаки
Взяты в синенький квадрат.
Как и где проехать можно,
Эти знаки говорят.
Они называются УКАЗАТЕЛЬНЫМИ знаками.
29слайд
Синенький прямоугольник
Вам покажет, где найти
Остановку иль заправку,
Все, что нужно вам в пути.
Это знаки СЕРВИСА,
30 слайд
ПРЕДПИСЫВАЮЩИЕ  знаки расположены в синем кружочке, и указывают безопасное место движения.
Б.Я.:И,правда, умненькие ребятки. А вот вы  отгадайте мои знаки. Но это не просто знаки – это сказочные знаки. За оригинальные ответы по дополнительному баллу.
(Показывает знаки:
31 слайд “Стоянка ступы Бабы Яги”,
32 слайд “Движение Змей Горыныча запрещено”
33слайд.  Гейм 6. “Тёмная лошадка”
– В этом гейме каждая команда получает пакет, в котором находятся задания.
– Внимательно посмотрите на карточки и скажите, какой знак лишний, почему?
(На карточках по 4 дорожных знака.)
34–37 слайды (открываются, когда дети отвечают)
38 слайд. Гейм 7. “Переходы”
Гейм проводится в виде эстафеты.
39 слайд
– Какие виды переходов вы знаете, назовите.
На знак “Подземный переход” дети пролезают через обруч.
На знак “Пешеходный переход” проходят по белым полосам.
На знак “Надземный переход” проходят по гимнастической скамейке.
 40-41 слайды. Итог игры. Награждение

title: конспект ОД по знанию ПДД "Счастливый случай"


extracted_text:
МКОУ «Николо – Поломская СОШ»
Проект – конкурс
«Классика на английском»

  Автор: учитель английского языка
Галбур Ольга Юрьевна 2016 г.
Методический паспорт проекта – конкурса
«Классика на английском»
Адресация.
Темы, раскрытые в проекте:
1) биография англоязычных классиков;
2) известные произведения англоязычных классиков.
Цель:
 приобщение детей к англоязычной литературе через знакомство с
классиками англоязычных стран путем вовлечения  учащихся 5 –
11 классов в общешкольный конкурс.
Задачи:
 способствовать информатизации учащихся по заданной теме для
оформления плаката и презентации;
 развивать интерес  к литературе стран изучаемого иностранного    языка;
 развивать творческие, актерские способности при подготовке и
представлении отрывков произведений.
Участники – учащиеся 5 – 11 классов.
Время работы над проектом – 3 недели.
Режим работы:
 на уроках;
 во внеурочное время.
Обеспечение:
Продукты проекта – плакаты писателей, презентации о писателях,
представления произведений писателей.
Воспитание толерантности. Самостоятельный выбор материала, помощь при отборе  и адаптации
художественных текстов, ответственность за индивидуальные
поручения.
Статус проекта – конкурса.
Автор проекта – конкурса: учитель английского языка  Галбур Ольга
Юрьевна.
Степень распространения: МКОУ «Николо – Поломская СОШ»
Апрель, 2016 год.
Этапы работы над проектом.
Этап 1.  Погружение в проект.
На общешкольной линейке делается объявление о предстоящей неделе
английского языка, которая пройдет в форме проекта – конкурса
«Классика на английском». Опыт показывает, что учащиеся
практически ничего не знают об иностранной литературе и ее
писателях. Поэтому необходимо провести мероприятие по знакомству
не только с самими классиками, но и с их произведениями.
Этап 2. Организация деятельности. (см. Приложение 1.)
1) Распределение писателей по классам:
5 класс – Марк Твен
6 класс  Льюис Кэрролл
7 класс – Артур Коннан Дойл
8 класс – О, Генри
9 класс  Уильям Шекспир
2) Организация оформления плакатов и презентаций, распределение
ролей, ограничение в сроках.
3) Изучение плакатов других команд для участия в тестировании.
          Этап 3. Осуществление деятельности.
1) Выполнение учащимися классов домашнего задания: плакатов,
презентаций, представлений произведений. Помощь учителей:
знакомство с требованиями к заданиям;
 подбор необходимой литературы;
адаптация текстов произведений на английском  языке для        инсценировок.
2) Подготовка  теста по проекту «Классика на английском».
Этап 4. Литературная гостиная  «American and English writers» (см.
Приложение 2.)
Этап 5. Проведение теста по проекту  «Классика на английском»  (см.
Приложение 3.)
Этап 6.Оценка результатов конкурса – проекта. Подведение итогов.
Для определения победителей  было выбрано жюри в лице
незаинтересованных учащихся из 11 класса, которые оценивали результаты
деятельности классов – участников проекта:
1) плакаты;
2) презентации;
3) выступления;
4) результаты тестирования.
Значение проведения проекта – конкурса
1. Общее развитие.
Изучение иностранного языка включает в себя не только материал,
предусмотренный учебной программой, но и знакомство с фактами из
истории, литературы, что повышает уровень образованности личности.
2.       Эстетика и межпредметность.
Для реализации проекта потребовались навыки рисования и
оформления, умения составления презентаций.
3.       Актерское мастерство.
При постановке сценок учитывались творческие способности детей,
умение передать атмосферу отрывка художественного произведения.
4.       Коллективное сотрудничество.
Участие в конкурсном соревновании сплотило коллективы классов. Конкурс – проект в целом объединил классы – участники общим
творческим мероприятием.
Приложение 1.
Условия проведения проекта – конкурса
«Классика на английском»
Этап 1. Информационный. Домашнее задание:
 оформление плаката по одному из перечисленных классиков;
 подготовка презентации по одному из перечисленных классиков:
5 класс – Марк Твен
6 класс  Льюис Кэрролл
7 класс – Артур Конан Дойл
8 класс – О Генри
9 класс  Уильям Шекспир.
Требования:
5. Фото с изображением писателя;
6. Биография;
7. Перечень наиболее известных произведений;
8. Высказывание писателя;
9. Яркий отрывок из любого его произведения.
Количество фотографий для презентации не ограничено.
Сроки: плакат – 9 апреля ; презентацию – 13 апреля (сдавать своему
учителю английского языка)
Этап 2.  Выполнение теста по теме проекта.
Этап 3. Творческий.
Представление отрывка произведения одного из заявленных классиков, форма
свободная:  пантомима,
 инсценировка,
  художественное чтение (по ролям), можно с переводом.
Приложение 2.
Литературная гостиная  «American and English writers».
(Ведущие – учащиеся 10 класса).
В 1. Good morning, dear friends! We are glad to see you here today!
В 2. We are ready to begin our talking about American  and English writers.
В 1.Сейчас мы попытаемся заглянуть в то время, когда жил и работал
знаменитый Марк Твен, послушать его героев, проникнуть в их внутренний
мир, в мир, окружающий их, а самое главное, вспомним об их авторе, о том,
каким он был, постараемся узнать больше о его биографии. Итак…, 5 класс
Презентация 5 класса.
В 2.Я думаю, не стоит представлять вам наших гостей. Вы их давно знаете.
В 1. Tom, Ben, John, aunt Polly.  In 1876 Mark Twain published his worldfamous
book “The adventure of Tom Sawyer”. As Mark Twain said later, many of the
events described in this book took place the characters came from his real life.
Tom Sawyer was very often the portrait of the writer himself.
Сценки 5 класса. (см. Приложение 4.)
В 2. Lewis Carroll was a very original man. Lets watch about him!
В 1. Презентация 6 класса.
1. His famous book “Alice in Wonderland” is wonderful not only because
there are a lot of wonders in it. It is wonderful because it is full of nonsense
and logic, original characters and parodies.
Сценка 6 класса (см. Приложение 4.) В 2. А  сейчас  мы  поговорим вот  на какую   тему: Англия. Лондон.
Начало   века.   Молодого   Манферлена   обвиняют   в   большом
преступлении.
Лондон. Газеты печатают, будто прошедшей ночью он убил одного
старика архитектора.
Газеты   ошибаются;   Манферлен   не   виновен,   но   доказать   это   не
возможно. Все улики против него. Сейчас полиция схватит его. Что ему
делать? Как защитить себя от ужасной судебной ошибки?
Есть во всём Лондоне лишь один человек, который сможет спасти
его. А уж он отыщет виновного, он не допустит, чтобы ни в чём не
повинного   человека   посадили   на   скамью   подсудимых.   Зовут  его
Шерлок Холмс.
В 1. Sir Arthur Conan Doyle was the father of Sherlock Holmes, our
favourite hero of this detective story.
Презентация, 7 класс.
«The return of Sherlock Holmes». (Сценка 7 класса) (см. Приложение 4.)
В 1.Уильям Сидни Портер родился 11 сентября 1862 г. в городе Гринсборо,
штат Северная Каролина. После школы учился на фармацевта, работал в
аптеке.  Три года своей жизни (1898—1901) провел в  тюрьме за растрату во
время работы кассиром в банке города Остин (Техас), где и придумал себе
псевдоним  О. Генри.
Презентация, 8 класс.
     В 2.О. Генри занимает в американской литературе исключительное место
как мастер жанра «короткого рассказа» (shortstory). Герои   О. Генри
разнообразны:  миллионеры, ковбои, спекулянты, клерки, прачки, бандиты,
финансисты, политики, писатели, артисты, художники, рабочие, инженеры,
пожарные — сменяют друг друга.
В 1.As an example you can see a small part of his story “Thousand dollars”.
(Сценка 8 класса)  (см. Приложение 4.)
В 2. William Shakespeare was one of the greatest and most famous writers of the
world. We give the floor to the students of the 9th form. Презентация 9 класса.
 1.His best and the most famous plays are «Othello», «King Lear», «Hamlet»,
«Richard III», «Romeo and Juliet» and many others.
В 2.«Ромео и Джульетта»  не просто красивая история трагической любви.
Произведения Шекспира утверждают передовые для того времени жизненные
принципы гуманизма в общественной и личной жизни. Прекращение
феодальных раздоров, мир и порядок в государстве – такова социальная
основа трагедии.
Сценка 9 класса.
Приложение

  3.                       Тест по проекту
«Классика на английском»
1. В каком городе родился Шекспир?
А) Лондон
Б) Страдфорд  на  Эйвоне
В) Сниттерфилд
Г) Оксфорд
2. В каком возрасте Марк Твен бросил школу после смерти отца?
A)10
Б)12
В)14
Г)16

3. Какое настоящее имя было у О. Генри?

A) Лоренс Смитт
Б) Клеменс Самюэль
В) Гарри Джеферсон
Г)Уильям Сидни Потер

4. Когда и где родился Льюис Кэрролл?

A) В декабре 15, 1833 в Балтимор, Мериленд
Б) В марте 7, 1847 в Принсетон, Нью Джерси В) В июне 24, 1863 в Филадельфии, Пенсильвания
Г) В января 27, 1832 Дарсбери, Чешир
5. Первая работа Марка Твена?

A) Журналист
Б) Плотник
В) Пекарь
Г) Печатник
6. Кто написал “Тысяча долларов”, “Последний лист”?

A) О. Генри
Б) Марк Твен
В) Льюис Кэрролл
Г) Уильям Шекспир
7. Сколько детей было у Шекспира?
А)3
Б) 2
В) 10
Г) 1
8. Настоящее имя Льюиса Кэрролла?
А) Чарльз Латуидж Доджсон
Б) Лоренс Смитт
В) Уильям Сидни  Потер
Г) Гарри Джеферсон
9. Как зовут героя Марка Твена, который прославился своими
приключениями на Миссисипи?

A) Стик Вилли
Б) Слим Пикенс
В) Гек Финн
10.Когда умер А. К. Дойл?

A) 1882
Б) 1897 В) 1930
Г) 1906
11.Когда родился О. Генри?
А)1564
Б)1862
В)1558
Г)1592
12. Где родился Артур  Коннан Дойл?
А) Англия
Б) Шотландия
В)Америка
Г)Уэльс
13. Родителей Шекспира звали:
А)Ибрагим и Сара
Б)Уильям и Анна
В)Джон и Мери
14. Кто придумал Шерлока Холмса?
А) Марк Твен
Б) Артур Конан Дойл
В) О. Генри
Г) У. Шекспир
15.На ком женился Уильям  Шекспир?
 А)Юдит Садлер
Б)Сюсанна Холл
В)Aнна Хатауэй
Г)Мери Квин
16.Сколько лет было Конан  Дойлу, когда он впервые женился?
А)26
Б)18
В)19
Г)20 17.Профессия О. Генри?
А) Повар
Б)Шахтер
В)Банкир
Г)Фармацевт
18. Чья это фраза: «Слухи о моей смерти сильно преувеличены»?
А) Марка Твена
Б) О. Генри
В) Льюиса Кэрролла
Г) Конан  Дойла
19.Каково наследие Шекспира?
А)1 пьесу, 38 сонат and 154 эпические поэмы
Б)54 пьесы, 5 сонат, and 38 эпические поэмы
В)4 пьесы, 38 сонат, and 5 эпических поэм
Г)38 пьес, 154 сонаты, and 2 эпические поэмы
20. Кого первого в Стране Чудес встретила Алиса?

А) Говорящие цветы
Б) Кролик
В) Королева червей
Г) Королева пик.
Ключ к тесту:
1.Б)
2.Б)
3.Г)
4.Г)
5.Г)
6.А)
7.А)
8.А)
9.В)
10.В)
11.Б)
12.Б)
13.В) 14.Б)
15.В)
16.А)
17.Г)
18.А)
19.Г)
20.Б)
Приложение 4.  Тексты инсценировок.
Сценки 5 класса. Сценка 1:
Aunt Polly: Tom! Tom!  (Нет  ответа).  Tom! Where can that boy be?
Tom!
          Tom:  Mm! Mm! So tasty!
Polly: What? In the cupboard again?
Tom: No, aunt Polly.
Polly: No? Look at your mouth, hands. What is that?
Tom: I don`t  know.
Polly: But I know. It`s jam. Give me that tick.
Tom: Look behind you, Aunt! (Тетушка оглядывается, Том убегает).
Polly: What a boy! Why can`t I learn? He has always done that.
Сценка 2: Tom: No school, but I must work. I must whitewash the fence!  (Красит
забор).
Ben: Tom! What are you doing? Why are you working today?
Tom: Work? You think this is work? But Tom Sawyer likes it. Does the boy
whitewash a fence every day?
Ben: Let me whitewash a little.
Tom: Oh, no.
Ben: Please, I`ll give you my apple.
Tom: OK.
Billy: Let me too, I`ll give you my knife.
Johnny: Tom! Let me do it and I`ll give you my dead cat.
Tom: All right!!!(Том очень доволен).
Сценка 6 класса.
Alice, the little beauty, once decided to go on a trip to a beautiful valley nearby.
There she roamed and played the whole day. When she got tired, she fell asleep in
the shadow of a tree. All of a sudden, Alice saw a rabbit running. He was carrying
a big watch in his hand.                                               "He is smartly dressed. I think
he is going to a party. Let me follow him," said Alice to herself. Alice followed the
rabbit, without coming to his notice. He continued running for some time. Then, he
reached a tree which had a big hole in it. He entered into that hole. Without any
hesitation, Alice followed him into the hole. As soon as she stepped in, she began
falling down deep. Alice followed the rabbit, without coming to his notice. He
continued running for some time. Then, he reached a tree which had a big hole init.
He entered into that hole.
Without any hesitation, Alice followed him into the hole. As soon as she stepped
in, she began falling down deep.
After some time, she found herself standing in a beautiful garden where flowers
could speak.
"Have you seen a rabbit coming here?" asked Alice. "No!" replied the bright flowers.
Alice went ahead. Shortly, she met the March Hare and the Mad Hatter. They
invited her to their place. She accepted the invitation because she wanted to take
some rest. They served her hot tea and tasty dough nuts. After taking tea, Alice
asked them if they had seen the rabbit round there. They replied in the negative.
She said "good bye" to them and went in search of the rabbit. She foumd him
running towards a house made of playing cards. She chased him saying, "I shall
not let him slip away now."
Alice saw the rabbit entering into that house. She also went in, chasing him.
In the house, she found strange people surrounding a queen. She was the Queen of
Hearts. The rabbit was also there. When he saw Alice there, he was alarmed. The
Queen was angry at the sight of Alice. She shouted to her servants, "Arrest this girl
and turn her into a playing card." When she heard the order of the Queen, Alice
was frightened. She began to perspire. She moved with a jerk… and she was wide
a wake.
She found herself sitting where she had been before she fell asleep. Though she
was nervous, yet she was happy that it had been a dream only.
Сценка 7 класса:  «The return of Sherlock Holmes».
My dear Watson,  said a familiar voice  bring a thousand pardons. I can not
imagine that this is the case will affect you.
 Holmes!  I cried.  Is this you? Are you really alive? Is it possible that you
managed to get out of that terrible abyss?
 Wait a minute  he said.  Are you sure that is able to carry on a conversation?
My overly showy appearance too upset you.
 I am better, but really, Holmes, I do not believe my eyes. Dear God! Is it you,
you, and none other, standing in my office?
 No, this is not the spirit, no doubt,  I said.  My dear friend, how happy I am to
see you! Sit down and tell me how you managed to escape from the terrible abyss.
 How nice to stretch out, Watson!  He said.  A person of high growth is not easy
to become shorter by a foot and remain in that position for several hours. And now,
my dear friend, let's talk about serious things ... The thing is that I want to break
your help, and if you disagree, then both of us to be a night of heavy and dangerous
work. Is not it better to postpone the story of my adventures up to the moment
when this work will be behind us?
 I am burning with curiosity, Holmes, and would prefer to listen to you now.  You agree to come with me tonight?
 When and where you want.
 Just like in the good old days. I think we have time to eat a little bit before
going ... Well, now what about this very precipice. I was not too difficult to get out
of it for the simple reason that I've never been there.
Сценка 8 класса: “Thousand dollars”.
"Old Bryson, wake up," said Gillian. "I've a funny story to tell you. Now, what can
a man possibly do with a thousand dollars?"
"You've always had plenty of money to spend," observed Old Bryson.
"Tons," said Gillian. "Uncle was the fairy godmother as far as an allowance was
concerned."
"Any other heirs?" asked Old Bryson.
"None." Gillian frowned at his cigarette and kicked the upholstered leather of a
divan uneasily. "There is a Miss Hayden, a ward of my uncle, who lived in his
house.. I forgot to say that she was in on the seal ring and $10 joke, too. tell me
what a fellow can do with a thousand dollars."
"A thousand dollars," he said,. One man may buy a happy home. Another could
send his wife South . A thousand dollars would buy pure milk for one hundred
babies during June, July, and August. You could move to a New Hampshire town."
"Thanks," said Gillian Gillian. "I forgot something," he said.
Miss Hayden was writing letters in the library. She was small and slender and
clothed in black. But you would have noticed her eyes. Gillian drifted in with his
air of regarding the world as inconsequent.
 “It seemed that the old boy loosened up a little on second thoughts and willed you
a thousand dollars. I was driving up this way and Tolman asked me to bring you
the money. Here it is.." Gillian laid the money beside her hand on the desk.
Miss Hayden turned white. "Oh!" she said, and again "Oh!"
"I suppose, of course," he said, in a low voice, "that you know I love you."
"I am sorry," said Miss Hayden, taking up her money.
"There is no use?" asked Gillian, almost lightheartedly. "I am sorry," she said again. "May I write a note?" asked Gillian, with a smile.
Gillian made out his account of his expenditure of the thousand dollars in these
words:  "Paid by the black sheep, Robert Gillian, $1,000 on account of the eternal
happiness, owed by Heaven to the best and dearest woman on earth."
Gillian slipped his writing into an envelope, bowed and went his way.
Сценка 9 класса:
Ромео.What lights through yonder window breaks?
It is the east and Juliet is the sun.
It is my lady, o , it is my love.
Джульетта.O Romeo Romeo! Why are you Romeo?
Deny your father and refuse your name.
Ромео.Shall I hear more , or shall I speak at this?
Джульетта.This but your name is my enemy;
What’s Montague? It is nor hand, nor foot,
Nor arm, nor face, nor any other part
Belonging to a man. Oh, be some other name.
Ромео.I take you at your word.
Call me but love, and I’ll be new baptized.
And since then I never will be Romeo.
Джульетта.Do you love me? I know you’ll say yes and I will take your word.
O! Swear not by the moon ? the inconstant moon
That monthly changes in her circled orb.
Ромео.What shall I swear by?
Джульетта.Do not swear at all.
Good night, good night, my Romeo!
Кормилица (кричит за сценой). Juliet!
Джульетта.I hear some noise within. Dear love, goodbye!
Ромео.O, blessed, blessed night I am afraid
Being in night all this is but dream. Джульетта.Three words, dear Romeo, and good night indeed.
If that your love be honourable
Your purpose marriage, send me word tomorrow.
Ромео. My dear!
Джульетта.At what o’clock tomorrow shall I send to you?
Ромео.At the hour of nine.
Джульетта.Good night, good night. Parting is such sweet sorrow
That I shall say good night till ot be morrow.
Ромео спускается вниз.
Ромео.Sleep dwell upon your eyes, peace in your breast!
Would I were sleep and peace, so sweet to rest.
Ромео, уходя, бросает цветок Джульетте.

file_name: Проект Английские писатели.docx

intro: Данная методическая разработка представляет собой поэтапное описание проекта, проведённого в рамках недели английского языка. Конечный продукт - это презентация плакатов англоязычных писателей с фото и биографией и инсценирование отрывков их произведений. Мероприятие направлено на развитие интереса к зарубежной классике и популяризацию английского языка.

английский язык

group: Дисциплины

title: Учебный проект "Английские писатели"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Торопецкого района  средняя общеобразовательная школа № 1
Россия 172840, г. Торопец, Тверская обл., ул. Комсомольская, 4 код 48268
тел./факс 21061
Социальный проект
«Рождественская красавица»
Проект подготовили
 учащиеся 3 «Б» класса
МБОУ ТР СОШ №1
Руководитель проекта:
Становенкова Г. В. 2017г.
Аннотация проекта
       Мы считаем, что данный проект цели достиг, поставленные задачи выполнены. В ходе
работы были задействованы учащиеся 3 «Б» класса  МБОУ ТР СОШ №1 под руководством
Становенковой Галины Викторовны. Все участники проекта получили   удовлетворение и
радость от проделанной работы. Ведь не зря гласит народная мудрость: «Жизнь дана на
добрые дела!»
Основные сведения об инициативной группе:
 Кожевникова Ксения (3 «Б» класс)
•
 Арбузова Екатерина (3 «Б» класс)
•
 Казакова Дарья (3 «Б» класс)
•
 Петрова Дарина  (3 «Б» класс)
•
 Петрова Варвара (3 «Б» класс)
•
•
 Нилова Виолетта (3 «Б» класс)
• Мацкевич Надежда (3 «Б» класс)
Руководитель   проекта:  Становенкова   Галина   Викторовна     –   учитель   начальных
классов, 54 года, МБОУ ТР СОШ №1
Список исполнителей проекта:
№
Ф.И.О. исполнителей проекта
Калиновик Тимофей (3 «Б» класс)
Кожевникова Ксения (3 «Б» класс)
Арбузова Екатерана (3 «Б» класс)
1.
Балакан Артём (3 «Б» класс)
2.
Блинков Богдан (3 «Б» класс)
3.
Герасимова Диана (3 «Б» класс)
4.
Гурьева Валентина (3 «Б» класс)
5.
6. Дмитриев Андрей (3 «Б» класс)
7. Дмитриев Кирилл (3 «Б» класс)
8. Ижукин Арсений (3 «Б» класс)
9. Казакова Дарья (3 «Б» класс)
10
.
11
.
12
.
13
.
14
.
15
.
16 Кустков Дмитрий (3 «Б» класс)
Кузнецов Дмитрий (3 «Б» класс)
Кузьмина Ксения (3 «Б» класс)
Комиссарова Анастасия (3«Б» класс) МБОУ ТР СОШ №1
Кудрявцева Валерия (3 «Б» класс)
Наименование организации
(учреждения), структурное
подразделение, адрес
МБОУ ТР СОШ №1
МБОУ ТР СОШ №1
МБОУ ТР СОШ №1
МБОУ ТР СОШ №1
МБОУ ТР СОШ №1
МБОУ ТР СОШ №1
МБОУ ТР СОШ №1
МБОУ ТР СОШ №1
МБОУ ТР СОШ №1
МБОУ ТР СОШ №1
МБОУ ТР СОШ №1
МБОУ ТР СОШ №1
МБОУ ТР СОШ №1
МБОУ ТР СОШ №1
МБОУ ТР СОШ №1
Год
рождения
2007г
2007г
2007г
2007г
2007г
2007г
2007г
2007г
2007г
2007г
2007г
2007г
2007г
2008г
2007г
2007г .
17
.
18
.
19
.
20
.
21
.
22
.
23
.
24
.
25
.
26
.
27
.
28
.
29
.
30
.
31
.
Лизунова Олеся (3 «Б» класс)
МБОУ ТР СОШ №1
Мацкевич Надежда (3 «Б» класс)
МБОУ ТР СОШ №1
Муравьёв Кирилл (3 «Б» класс)
МБОУ ТР СОШ №1
Нефёдов Дмитрий (3 «Б» класс)
МБОУ ТР СОШ №1
Нилова Виолетта (3 «Б» класс)
МБОУ ТР СОШ №1
Петрова Варвара (3 «Б» класс)
МБОУ ТР СОШ №1
Петрова Дарина (3 «Б» класс)
МБОУ ТР СОШ №1
Семёнов Станислав (3 «Б» класс)
МБОУ ТР СОШ №1
Соколов Василий (3 «Б» класс)
МБОУ ТР СОШ №1
Ушачёва Софья (3 «Б» класс)
МБОУ ТР СОШ №1
Фёдорова Елизавета (3 «Б» класс)
МБОУ ТР СОШ №1
Цветков Денис (3 «Б» класс)
МБОУ ТР СОШ №1
Шулёмин Павел (3 «Б» класс)
МБОУ ТР СОШ №1
Яшникова Анастасия (3 «Б» класс)
МБОУ ТР СОШ №1
2008г
2007г
2007г
2007г
2007г
2008г
2007г
2007г
2007г
2007г
2007г
2007г
2007г
2007г
Становенкова Галина Викторовна
МБОУ ТР СОШ №1
1962 г
Цель   проекта

обществу и способную дарить людям любовь, добро и праздничное настроение
 :  формировать   социально   –   активную,   творческую   личность,   полезную
   Краткое описание социальной проблемы:  Новый год и Рождество   – это праздник и
волшебства   и   таинственных   превращений,   время   красивой   и   доброй   сказки,   которая
приходит в каждый дом. Все: и старшие, и малыши ждут с нетерпением встречи Нового
года. Рождество – большая радость для всех, потому что не закончена Новогодняя сказка и
есть  возможность  ещё  раз  получить  подарок.   Традиция   ставить  и   украшать  ёлку   дома
прижилась у всех. Но как ещё можно подарить праздничное рождественское  настроение
себе, своим родителям и жителям города Торопца?
       Решаемая  проблема:
    Очень красиво вечером в нашем городском саду. Множество ярких красивых огоньков
так и подмигивают прохожим.  Здесь растёт много маленьких зелёных красавиц. Вот мы и
решили   изготовить   новогодние   украшения   для   нашей   ёлочки   в   городском   саду.    В
современных магазинах можно увидеть множество украшений для ёлки, но самые красивые
те, которые сделаны своими рукам. И мы изготовили  оригинальные новогодние игрушки и украсили   ими     ёлочку.   Тем   самым,   мы  подарили   праздничное   настроение   себе,   своим
родителям     и   жителям   города   Торопца,   украсив   ёлку   в   городском   саду   игрушками,
сделанными своими руками. В рамках данного проекта у детей  развивались   творческие
способности, приобретались   определённые     трудовые умения и навыки, воспитывался
эстетический  вкус и  творческий подход к делу, прививалась любовь к природе, к родному
краю, сплачивался детский коллектив. Дети понимали, после праздника ёлочка продолжит
жить, расти и радовать своей красотой.
Задачи:

1). Обеспечить сохранение ели
2). Развивать творческие способности учащихся путём изготовления ёлочных игрушек
3). Приобрести определённые   трудовые умения и навыки
4). Воспитывать эстетический  вкус и  творческий подход к делe
5). Прививать любовь к природе, к родному краю
6). Сплачивать детский коллектив
Сроки подготовки и реализации проекта: с 12.12.2016г. по 12.01.2017г.
Рабочий план осуществления проекта:
Сроки
реализации
12.12.2016г
Место и адрес
реализации
МБОУ ТР
СОШ №1
Ответственные
исполнители
Становенкова Г. В.
№ Основные этапы проекта
(мероприятия)
Создание   инициативной
группы.
1
2
3
4
5
6
7
Разработка
проекта

плана
13.12.2016г.
МБОУ ТР
СОШ №1
Работа по сбору
материала для
изготовления ёлочных
игрушек
Изготовление   ёлочных
игрушек.
Выбор ёлочки в
городском саду для
украшения к Новому
году и Рождеству.
Украшение ёлочки
игрушками, сделанными
своими руками.
Игры, хоровод вокруг
Рождественской
красавицы.
с 14.12.2016г.
 по 16.12.2016г.
МБОУ ТР
СОШ №1
с 19.12.2016г.
по 29.12.2016г.
МБОУ ТР
СОШ №1
30 12. 2016г.
Территория
городского сада
 30.12.2015г.
Территория
городского сада
с  30.12.2016г
по 12.01.2017г.
Территория
городского сада
Становенкова Г. В.
и   инициативная
группа
Становенкова Г. В.
и   инициативная
группа
Становенкова Г. В.
и   инициативная
группа
Становенкова Г. В.
и   инициативная
группа
Становенкова Г. В.
и   инициативная
группа
Становенкова Г. В.
и   жители   города
Торопца 8.
9.
10.
Анализ и обобщение
результатов проекта
Привлечение СМИ к
освещению результатов
проекта
Разработка
предложений по
дальнейшему развитию
проекта
09.01.2017г
12.01.2017г
30.12.2015г.
МБОУ ТР
СОШ №1
МБОУ   ДО   ТР
Дом   детского
творчества
Территория
городского сада
Становенкова Г. В.
Становенкова Г. В.
Становенкова Г. В.
и   инициативная
группа
Анализ и обобщение результатов проекта: дети с удовольствием участвовали в проекте
«Рождественская красавица». Они  были инициаторами проекта.  С желанием и интересом
делали игрушки для ёлочки, а потом её наряжали. Родители остались довольны работой
своих   детей   и   учителя.   Вместе   с   детьми   приходили   в   праздники   полюбоваться   нашей
ёлочкой. Нам хотелось подарить людям праздничное настроение. Мы думаем, что нам это
удалось.
Привлечение   СМИ   к   освещению   результатов   проекта:  участие   в   ХII   Торопецком
межрегиональном   Рождественском   фестивале   детского   и   народного   творчества   «Мы
славим   Рождество   святое»   в   рамках   регионального   образовательного   проекта   «Россия,
гордись мной!» (конкурс социальных проектов)
Разработка предложений по дальнейшему развитию проекта: в городском саду много
растёт  ёлочек.   Мы  предлагаем   организовать  конкурс   «Самая  красивая  Рождественская
красавица» и перенести празднование Нового года в городской сад. Тем самым сохраним
живую   ёлочку   от  вырубки.   Кто   будет  участвовать   в   конкурсе?   Да  все   желающие,   кто
успеет подать заявку до 1 декабря в ДДТ.
Взаимодействие   с   сообществом   (властью,   бизнесом,   СМИ     (средствами   массовой
информации):  приглашены учащиеся начальных классов МОУ ТР СОШ №1 на Рождество
и Рождественские праздники( игры вокруг ёлочки, отдых в городском саду, катание на
коньках)
Дата составления проекта: «15» декабря 2016г.
Сметная стоимость проекта:
новогодние игрушки сделаны на уроке технологии и во внеурочное время из бросового
материала,   цветной   бумаги   и   картона,   купленного   родителями   для   проведения   уроков
технологии.
Подпись руководителя инициативной группы /_________/ ( Становенкова Г. В.)
Отзывы:
1. Мы со своей внучкой каждый день ходим гулять. Вот зашли  в городской сад.  Нам очень
понравилась нарядная ёлочка. Внучка бегает вокруг неё, вспомнила песенку про ёлочку. А
пришли домой стали искать стишок про Новый год. Сказала, что завтра нужно его около
ёлочки рассказать. Молодцы, ребята! (жительница г. Торопца Смирнова Т. П., 60 лет) 2. Мои внучки живут в г. Великие Луки. На праздник приедут к нам в гости. В прошлом
году тоже эта ёлочка была наряжена. Внучки интересовались, украшена ёлочка нынче или
нет.   В   первый   же   день   побежали   любоваться   красавицей.   Спасибо,   дети,   за   подарок!
(жительница г. Торопца Бойкова Л. Н., 57 лет)
3. Молодцы, ребята, что украсили ёлочку игрушками, сделанными своими руками. Моя
внучка, второклассница, живёт в Твери. Приезжает на каникулы. Ходим с ней  на каток и
любуемся ёлочкой. (жительница г. Торопца Платонова И. Ю., 51 год)
4. В вечернее время приятно посмотреть, как маленькие жители Торопца бегают вокруг
ёлочки,   водят   хоровод,   а   родители   радуются   за   своих   детей.   У   всех   праздничное
настроение. Значит, не зря с ребятами ёлочку наряжали!
( Становенкова Г. В.)

file_name: Становенкова Г. В. Социальный проект МБОУ ТР СОШ №1.doc

title: Социальный проект "Рождественская красавица"


extracted_text:
7 класс  Геометрия Контрольная работа №2
7 класс  Геометрия Контрольная работа №2
«Треугольники»  1 вариант.
1.(1) В равных треугольниках против равных  сторон лежат равные...
а) стороны    б) углы    в) нет правильного ответа.
2.(1)Утверждение, справедливость которого устанавливается путем рассуждений,
называется:
а) признаком   б) доказательством    в) теоремой.
3.
(1)Отрезок биссектрисы угла треугольника, соединяющий вершину треугольника с
точкой противоположной стороны, называется:
(1)В равнобедренном треугольнике:
а) медианой    б) биссектрисой    в) высотой.
4.
а) все углы равны
б) биссектриса, проведенная к основанию, является медианой и высотой
в) стороны равны.
5.
а) по сторонам и углу   б) по трем сторонам    в) нет верного ответа
6.
а)  радиусом     б) диаметром    в) хордой
(1)Хорда, проходящая через центр окружности, называется:
(1)Третий признак равенства треугольников называется:
«Треугольники»  2 вариант.
1.
(1)Две фигуры, которые можно совместить наложением, называются: а) равными
б) подобными    в) нет правильного ответа.
(1)В равных треугольниках против равных углов лежат равные...
2.
а) стороны       б) углы        в) нет правильного ответа.
3. (1)Рассуждения, при помощи которых устанавливается справедливость, называются:
а) признаком     б) доказательством               в) теоремой.
4. (1)Отрезок, соединяющий вершину треугольника с серединой противоположной
стороны, называются:
а) медианой     б) биссектрисой       в) высотой.
5. (1)В равнобедренном треугольнике:
а) высота  является медианой и биссектрисой   б) стороны равны
в) углы при основании равны.
6. (1)Утверждение « Если сторона и два прилежащих к ней угла одного треугольника
соответственно равны стороне и двум прилежащим к ней углам другого треугольника,
то такие треугольники равны», является:
а) 1 пр. равенства треугольников
б) 2 пр.равенства треугольников          в) нет правильного ответа.
7. Найдите стороны равнобедренного треугольника, если его периметр 84 см, а боковая
сторона на 12 см больше основания. (1б)
7. Найдите стороны равнобедренного треугольника, если его периметр равен 76 см, а
основание на 14 см меньше боковой стороны. (1б)
8. Докажите равенство треугольников MBF и DBF, используя данные рисунка*. (1б)
8. Докажите равенство треугольников ABD и DBC, используя данные рисунка*. (1б)
 9. (2б)На рисунке  отрезки АВ  и
СD  имеют общую середину О.
Докажите, что .
             А

DAO 
CBO
D
9.(2б) На рисунке  отрезки МЕ и РК  точкой
РЕD.
                                    М                        К

                                      D
D делятся пополам. Докажите, что  КМD =
С
O
10. На боковых сторонах АВ и ВС
отметили соответственно точки М и К
САК . (2б)
В

равнобедренного треугольника АВС
такие, что АМ=СК. Доказать, что АСМ =
        Р                      Е
10. На боковых сторонах АВ и ВС
отметили соответственно точки М и К
ВК. (2б)

равнобедренного треугольника АВС
такие, что ВАК= ВСМ. Доказать, что ВМ =

file_name: ФГОС 7 Геометрия К. Р. №2 Треугольники.doc

intro: Контрольная работа для 7 класса по геометрии по метериалам учебника А. Г. Мерзляка (ФГОС). Работа представлена в двух вариантах, по 10 заданий в каждом. Первая часть проверяет теоретические навыки учащихся, приведены задания с выбором ответа. Вторая часть содержит задания практического характера, в т.ч. на доказательство. Максимальное кол-во баллов: 12.

title: Контрольная работа по Геометрии ФГОС 7 класс по теме Треугольники


extracted_text:
�
� ���
##
5Qp
��
ƙ
�� �
#\#i (cid:140)3PH#
%PDF1.5
%����
9 0 obj
<<
/Length 83
/Filter /FlateDecode
>>
stream
�
x 3T0#BC##=SKc#]#=CCC \ B.C=##### <##"
��������
#B
� �
�
# #:*&
endstream
endobj
4 0 obj
<<
/Type /XObject
/Subtype /Form
/FormType 1
/PTEX.FileName (/tmp/pdfjamUUybkr/source1.pdf)
/PTEX.PageNumber 1
/PTEX.InfoDict 12 0 R
/BBox [0 0 420 595]
/Resources <<
/ColorSpace <<
/PCSp 13 0 R
/CSp /DeviceRGB
/CSpg /DeviceGray
>>/ExtGState <<
/GSa 14 0 R
>>/Pattern <<
>>/Font << /F6 15 0 R/F11 16 0 R>>
/XObject <<
/Im9 17 0 R
/Im14 18 0 R
>>>>
/Length 11379
/Filter /FlateDecode
>>
stream
�� � �� �
x }[ #; {
� � �� Ǘ�� ��
=/ 4 # #
�� ��� ��� ���
#f 10# }8
=Ӄ
�
A
_
#JT d
� �� � �
* # OT0# o u O
��� � � �
# } # &k
# )e u t z>
� ��
8
}e " }
#[> o 9(cid:127) 'iR ~ #j~ 0(cid:127)
�
(cid:127) m
�� ��� � � ������� ��� ��
#5
� �� �� �� ���ߏP
� �
< ~(cid:127)
ƍ������ �����
� � ��
P < #K7 (cid:127)>
� � �� ���� ��
% " _ =
�� � ��
���
��� �� �� �� �� ����
��
?w?
9 Ou<
��� ���
��� � ��� Ƴ �
�
��
#Vi
#
w Bz
��� �� �����
�# �Α� � � �
�
##
#(cid:0) E U L> $.z1(cid:127)t
�
� ����� �� ��� ��
# >
#
� � ���� ��� �
oq
x {g
����
��� � ��
#[ o)
ǿ� � � ��� ���� � ��� ��� � �
�
? # wt <
?#}
� � � �
�� �� �
#X c oft&
� �ϋ� ��
#
$ O #} A p
�? #v _#
ɕ � ����� �� ��
## (cid:127)???
�
�
(cid:127) iR #A 8 #
(cid:127)M. )
����� ��� ������?#��?? ~
� � ���
?w
� ǻǻ��� � � � �� ��� �
K |'#
����� ���� � ��
?(cid:127)|
� ���� ��� ���� ����
#fJ&i OQu F
c
�
r
L>e }gli uzx n#~#majRBX L
ٯ�rS
# yVnX) #w # C 2j=E #
#i 9[
����� �� � � 筚 tN>
��� �� �
# a :Y &G
��
# #7 &?
�� � ��
y [Q #LKo o G j?? u ,
� �� ����� �
9 1a k#] ~^
���� �
# O>#?
���
�
#8# |
C# 4 }\
#
? S Z
PI
�
G
y ##
t
#CVN
ҟ
�
a
� ���ϻ
/(cid:127)y
�� ��� �
) `|
Ê
#
� � � �
�� � ?�#�
8\& v lt # Kx, # e
� ����� ٽ�)L # ? # '?
� ���� �
#
i uv
���
(cid:127)
(cid:127)
(cid:127) �
�
���
"bV9# #RIA# sNOJ 1# #Ôtt#x
�� �� ��
# 0 F
� �
� �
Ǎ ��Ǩ�
N
�
�� � �� �
U#+ iJ Dj , x### H CO#
�
�
Q9 w y
�
� �� ���
{l ### q #
�� ȕƊ �
B {#
����
N{
� ��� � � �
� � �� �� ��
% # / :8 Xbl B
� �� � �
� ����
##M*5 #
�� ��
>WTr F
��
&#h <
Y#I 9` nh E Č z## ## # ' ` ^ 1l#
� � � �� �
�
�
�
'
��� � �����
4 #h
#9#
��
# )N # dkm&e1F>W@ ### O#|#]h#7eo # yR9# #
�
�
� �
� ��� �
% W1E6 ##!
��  qJ#
�� �
� ��� ��� �� �
Ur
# [ #B
� � � �
�
A
6# o #A r; qX#X6G Q 6
��� � � �� ��
�� � ���
��
%#} ## a l ##6Q+ ##2p># ,
� ���
� � � �� β � � �
5
� ��
( K 0## x
� � � �
� ��
 7#U
#G# # # A# S u < ; t2zwXOO ## [ # ## #V 7K.
� �� � �� � �
���
gXp { C #
� � � ���� � � �
Q ~ #
W C # ' ## j+l q ## @I+] {rX#
�
$GcQSLZu = d :t# X##O# #i # ## # # XV Bz# r;>B
�
�
� �� �
� � �
�
���
�
� � � � � �� �
|0 ?� ?@ LV ? %
Ʉ � � ��
� � � � �
�
0!!V## m 5z # F 0#1&
�
�
[ K[, ( 2C .##z 8
� � �
��� �
V U
� � ��堔#v#_G(cid:127)6 j # ## #\ #A
4 ([
�� � � � � ��� �
g8 #
� �
��
#8J4 5# , ��
��� �� �
[# #+ ;.(cid:127).# A @ P t# ### 8# # @, Bk Q #eHMU#+
� � � �� � �
�� � � � �
g#@ Umne#
� ��
� � � � ���
M# @ DR #q
�
�
k +#jB4# X Z# Ӱ O < O
���� ��� �� � � ���� � �� �� ��
uH
# |' R0 # v%@C (cid:144)?
A
��� � �
N
}  U R4
� � �� �
P
#o E
�
�� � � � � � ��� ����
o:f Y? zpVF l# # # ###[ #
�
 #3 # #K # JLPJ #iT E# #Sm2 ##2
� � � �
� �
?w X;# `U; b `
ª p Ij#lL Ak M F
� � � ���
� ɳ���
�� 糋�&@$M ?Ę�
� ��
�
# ; # B
|:
Ƀ��
� �
�
�
��
��
2"
��� � �
# ,# #mJ
2[h `
�� Ͻ� ?b #NF #M #|#,?|
� �
�
d ��
� �
p b
~Δ{c# F[P #a##J3
##* F # IE 3 ;:l #
���� 正��Z 9 2CW>
��
�
�� ���� � ȝ��
�
�
� �
> # X#9
� �� � �� ��� � � �
�
� ��
#o?S J +c##%# k z#! |H#' U# i # G
# s x #ZI#
?���W## Y
� ��� �
� �� � � �
� � � � �
Ӏ IV m WS #a#{#}/ # dv U ,
� � �
G D# "(cid:127)h#e
����� Ȫ
�aT
� � � � � � � ���
m GT } ,O ~ #/ # #
?t v Z{ ## 9 ;
ʚ� ��� � � � � ��
F #LJ P* R% # Gy
� �
� �� � � � ���
NG4 8  #Q!# #
�
# #U 5 # R
��
�� �� � � � �� �
<# . k
�� �� �� �
��� � �� ��� � �ǫ � �� � ���
>y #p #o >
qd 6# !%# s/ Lj # z
� � � � ��
Ձ� �
*# #
f# W
� �
b {|#4`c fY ` ## $ z !k
� � � � �� �
�
;¥w #
�
#% ' #k# z #gt
� �Ǫ �� �� � ��� � � ��
p ##?#
� ��� �� �
� �ְ�# qW `##U# \ # ##
c " 3 k
����
[8 u,
�� ��
� � � � �� � ��ǻ� ��
���
�
�� � � �棢�
� � �
R# EN#/ + R ӄ # K; # ###c ) O R# #l A ## A n#aBc ) R )
Ӫ
Ɛ��� �
# '
�?Pk |�
o #!!Xw#
[3~ 8
+ ŀ� $#}  j + C
� � � ���
�� � �
\E0t A# # K%# 9 h p ) #"$n
� � � � � � �� ��� ��
 R #
\r 2#^Y' # q#Mv
�� �
���� �
d3 #(cid:127) A T 'y
� � � � `
� � � �
�� � �
� �
#:# Hw 3 ,GxH# }
� � �
� �
 i hDhB/ a( iD# N F M #C6 ):
ߏ
ȡ�� ���
#,Iӡ(cid:142)4< ## # )s# ` #> Џ
� � �
W
+dCu # # d##q#d
KD p8P R
�� �
��Ƴ �� ��
� �
�� �
�
� �� �
�� �� �� ?UW E
s c
�� � ���
#]G(W#
� ��
���� �
#8< 0x ##(S # #=
� ���
K &Za
�
# uhn N)#% @
� � ƅ��
� ����� ��� ���
}#x
#
��� � ���
z
*E (
� � �
��䌂_?#=B#O l # cYp Ic
W
��W
�� � �� ��� � �
h ## |# : sh##?x W
X#
u K
L *# i# ? # ## >V C6# #!
�
�
>WTr
���
Z#K5 I # #[ nz#
� �� �� �
��
7Fp 9$?
� � ��
2D!l \ #h (z[##F
��
�� 锚�:(cid:136) d #)% )
��
� m 2�� ؆#J Mx k (cid:127)@D ]x r # (H/ #k# #l #
�� � � �
� � �
��
#
#���
�� �
aC &! J#E #q
� ��
## ��
� � � �
o \'3V `M# # CL ##
#6)*W*#X 1# # qt> # 4a 3 #o#q
��
� �� ��
�� � � �
� �
(b"&##A SV# l#
�
� �?�#
kB .\ i Y4H ## y
� � �
�
�� ��
F
�� �嵴�tP?J�㜂 T)g## 3 Z D| J2#c|G | h E ( xh(cid:127) $ * )#*#I f
� �� � ��
�� � � � �
Ι � �� /#�� �
#C*co T
�� ��� � �
c( B #L
"" V Wj###
��� ��
F\ #Y3
ד# # ## b#N ?) E '
z
����� � ��ִCl# # rC;# # !Ro]f
� � � ��
� �
ɩ֊ � �
s qL
�� �
T���
���
#(
� � ���
?t h #
#г!�
� � Փ�� � � � �
# d 5 x V
�� �� � �
� � ��
[ i !z@ U OӜ '5 ?Ms##
إ�a
G # {# c #
���� �
?*4 #� �
�� � � �
� �� � � � � �
zq 0{ 5 #_ yd c
< { #
?�0
?M V
��� � � ��� � � � �� �� ��� �� � � ����
# .uw j oE . '^
O
y
#  qVZ m 7 / #^ ??g
�� ���� ����� � ���� ��
Xo #
� �
r
7
�� ?��<
�� �� � � Է�
��� �� �
# = x
+
#7= {# #>w9 # # #^q r_A
� � �
���� ����� �� � ��
���� �
# F#
# i @
�
#
�� �
]]
?x zk V
Y:�?�5j )=~
?���y
��
t (cid:127)|#_ (cid:149) M &m a +
� ���� � � ���
X
?���� �ߋv}#(cid:127)N 9
� ���
�
��
��
���� � ��� � ��� nn � � Ǧ�� � �� � � � �
��� �
] )f "#
�乖 k tYg
?ɫ
. =?
� � ߎ�M
## #u fa Y@ ' # J #Õ#9 91 0! lz
� �� � �
6~si'%< &1 i ## ?
� � �� � � � �
�
9f YX g H
3zk bu#6ss_F?#
������
z# )
#=2+/P q <# k # k$(cid:127) J } ^&
� � �� � �
� �
: #
��� �� ��� 紣# # L 5 w .k T
� � � � � �
N
�� ��� ����
�
# e1 # J s<
4I
]
Msp [d# #
� ��
L#l##
� � � �� �� � � ��
� ���߰ni Ur
# x6 ~ #
� ����
Y2
� �
cWMO / hev{7 (
� ���
z#,MFL
��� ��Ȁ � �� �
%z $ 3 #
3{ ? #.  E(cid:127) 77# > e2Vf 4#y Q]! dX#e(cid:127) L
� � � ��� �� ���
� �
zA 5 #Z  k/ # k# E *
� � � � � � �� �� �㽼�B
> N
� �ˢ� �� �� �
s < #q g8
�� � �
f< 1 qX0 ] M
�� � ��� �
%R
�
�
�� 5~_߆�γ �
� ��� � �� ��
#
�
ɲ�� ��
� �# � � �
�
��
#
� � ��
P{_  ]4 =
&[
# #q # #p~ $##F 6#! M #
y c ## #
ߑv
���� � �� ��
�� �
�
�ƾ� ���
� � ψ � �
# mz wQ *V/# зO b8m~ #
|gl
?L*u <= ##/` |
# (cid:127) {{? a rc ~? \ nR
���
� � � ���˥ ������ ����ʰ��� � ���� �� �
�� ?S v K !
� �� �
t[[
j#> * R# [.
J ?[
s 4f 3;N=# ~
������
���� � ���� � �� �ʸ�΄ ���� ��
} B
m=#8
5 {E
� �
�� ����
p^P ? sJw #
V % % l/#
� �
>
9 *
��
Q
� � �
zg
� �� ��
# h 1Zt
� �� � ��
# ^ qt љ) pz8#[,_A j
. XB �
� � �� ��� �
J u # e,
hm 2
�
## Ed# fJ##ZGEW
� �
� � � �
� �����
1#JgB # rŬ # KeYa
�
�
� ��
���
�
���
Y# `
6 #
�
�
�
�� � �
�
V' # $9e
U#\c*I ,XR J #& XK a#R R 9GSG zZ A # I `# оl1 SP ##K
��
� �� � � �
� ��
� � ��
�� �
��� 説(cid:127)
9B
h[
# $R )#_u#MTJ CW n \# 5C= $=
ҝ 4#
�
٤ص F�ړ��vy
��� � ��
� � � �
��ǁ� �
~# 2_?
# 9
�
���� 璆#�� c
vc ## E??x# 5YX!O
���
� �� �� �� � ��
�
� � �� � �� � �� �� �
�
4 #&E {K)e# # ##?
�
0 C#(cid:127)X # d # *F # a
��� � �
�
? ?� ts i ## 8: B o {*o` #n49
� � � #ة9 M�
#4 M
�
s# 20\ GR)M>#`" # )#%
�� ��
# 4####7 v D BmHFh $#0 # _ D#: ` l
��� ��
#`\
� ��
&' : ^##$e&(cid:127)!# #
� �
�� � ��
��
� �����
Ba )####! #">` Zi,0}
� � �
��
�
��
Cac
�� � � � �
E A> L ! #nm b
� � �� � ��
6 u =y
� �� ��
d: P'^q h8 i2
� ��� � � � �
�
�
�
� ��� � � ��
l > r{ !
5D hQP pU 9t(]i#+Vi0# }
� �
�� �� �� � ��
Gr q N
#
*# C # # '#2 L q
� � �� � �� ��
2# K ugg+#
�� ��
�
"))C^(# V )\fN
��� � ۵� # ##9 #+Zt#^? # r95K c GgW
K#
20p k2r #Y0eHҖ# #
��� 砥�X 9h ca
�
�� �����
�� � ���� � � ���
� �
# ~` :i
�� ��
ȷ� �
�
L#
= L
��
#ZW W@ Tp
� � ȃ� � � ���
{ #2 A
 z#R ( <
� � Ɨ�� � $#*r!
r\ g
du) d c
�� � ��
A#k %S ڨnv] h# ,(#
�� ��
?�(Z ####_s M F RD * C $#
� � � � � �� ���
���
 x *#
�� Z\# ## 7#Ev&'_ *h#4 # #F #' H4`t|]
�
�� ��
��
�
� � �
^#a R h C
?Q K S� � ��ִ���k #"\$ 2#4 <|UV$% $ 'I
ʹ
m?k#G aqŒ&#d buw 5DC_ # 2 !pG # # 2U##t
� ��� � �� � ����
X
��
�
_ s \ 8
� � �
� � �
# #> #al + @# Kck4# ( a y D W#
�� �� � ��
� � � �� ��
Ͻ
?# j \5# 3 OУ #y z,|GJ
�
ɒ � �
�
�
#om #%# :
� � �
� ȋ
�
�� �� � � � �
E # a . s 8^17
��� ���
d
Zc
�� �� �
� � ��� � ����
#ؤ0 x��
�
� �
  #
� � � �
?h c 5Ӛ G # # < "## C6 ; ' !
��� �� ���� *<7˦
�
� � � � � � �
* |
�
0w| #A?%. #25## 3] 6##m # C 5?
� � �� � �
T #`c# #^# (cid:127)V]kpbUqy# Ŝy$ ]pf(# i #
�� � 僙�@ R* #
�
�
�
� � ��� � � �
# # MV #A"$i
����
#J## q
� ��� ���
��
_CJN# #
� � � � � ���
####&[ ~ ` * # 3
>rt &, 'b P&~Łf
� ��
��
# K~|
� ��� �
' uD## L2 s ## :
PaY j;
��� �
#e� � |#
� � �� � � � ��� ��� ə�� �
n < m #
��� � �� �
#5 6 /# ##|# 8 ###?
#e q ? r## cE## ;  ] |#u# J% +4 T [
�
�
�
Sf(
L
�� � �� � � � ��
* E N_ =# Z m{ $
#82"
?�7
λ�� ��� ��� � �� � � �
m
0 [I # # f# #
#
` ����� �� � �ɔ�� � � � � � � �
G 2 3
w
���
��
��
1CR u#Ud
.(M0#R
�� �� � �
��
9em 6B^5#xS
�
I
Tez#
##( b> @~
1�
� � �� � �
# ! # o# v #_ # #%8 #E iDK 9 # s "~ O#!
������ � � ���
�� � � �
| #j #
� �
#4`#| #P1 gH X ^G j8LJ #10 l TZ4
? c#. !#� �
�� ��
p: N]1*
FnG(cid:127) dw * [k #ha
���
��
t l6]
#J1 m#
���
� ���
iw
s ?�
�
#e
� �
Ⱥ�� � ���� � �Ւ ��� ����� ��� ��
� � ���� �� ��� �� � � ��� �� � �
v
# X r g=
z ; CY @
z< ##
# #
h 4
�
#
�
$### 2b
�#ص
���
��� �ǂ � )�����ک
P ># w
|# �
0 #
� �� �� �
��� � ??�H9E Gq4 *{]6 hO8W# G#R Z
�
#3F # \# D Euˆ#:I#= # !
#� �ڱ
�� � ���� � � � � � �
���
n3 6[ U r [D # pM hF #r (?
� ��
( I Y # 7 9 F#ӛ0
� �� � � �
�� �
�
�
9
�� �
� � �� ��� �� �� � �
X nE L .
�� ʹ �� �
^D J
��� �� ?##
�S # CNt*k'( D H$w+ #k f X #A$E4
����
#
G;G&
�� � � �
# # u :wsC[CJe
� ��
�
вUn "D#yYTA# # !Ď;| z #G#x # Z##v #
��� � � �����
e 9
� �
� �� � �
��� � �
� ��
�� �
= 1(cid:127) c
� �� �
` Vj# :[ N 9U *# J BKG JVn
� Ւ � � �� �
��
血
��
BC [e: #p4 # f <$ #$ ? 9)#
��� ����
c4
�
詒����P * 1#* ?
��� ����� �##�
.i> # k
�� � � � �����
�� ��
a
�ャ�
7 u :OJ%:xL!
� �
(
q # S/ј f" 9b=) \ c## ##SV5 #i\' f#
�� �� �� ���
?
�
�� �
�
V
�
#
#G %es#8n > 2# 2 F q
�
� � � � �� ���
 k #>#= W" 5 ,clc_
� Ѳ�� �� �� ��
�� � �� � �� Ν� ��� � � ���
P # ## L#8N
� �
��
%j_ ' 1i1E U#5 /Q
� � ��
� ��
�� � �
a # ţ#5 #~
� ��� � � ���
�
e F L
� �� � �
l4 D #
� � � ���� � � � ��
v #z # )} #
D
#m #N xz B
F ?�
h 8 zA
9NG 5# #e#r |9 St0
@G W ? Z 9k #
� �
�
"#U S mw# \
rC9 # Y q:
���
� �
"#U
�
� �
20
Λ� �� ��
� � �
sl3# # ## #=g# T LM
�
RӬ# #
�
b #}\ ii
%trY(cid:0) Y�
Y
��� �����
�� ���� �
� ��� �
� � ���� � � ���� �� ��
# E
�
�
z{U*Tk DF#y8B .
���� � � � � ��� �
Aa X:#tP/
1P
�� � ��
� �
@X t r~ # U # # S? O#f ##]#Cy K KI#
8 # # : $
װ[ Xe ~' #### ,}
�� ����
� �
2R > _w; ,.# #`3 r C #y(cid:127) ЩDG 5# # (
� �
�� � �� � � �� � � �
>Gwk# 8 Kf #z)
? ?�� i9
�� �
�
�
�
�
=
E# #v
���� ���� �� �� �
� �
� ��� �� � �
ق�l9 % ### A
K [7 3 (_s#o##n
# # Z^ #) C|
�
#
� �� �� 嚥�## gC)opy0 T# #>µЂ
�� ��
�
[ }Cog .3 l n0 uQ J##="`7<#
ɩ � � �
�
�袘�#�
� �������� �� ��
# # ##"=J P mm h q# w2 # kn#JQ
� �� � � �� �
� � � ?D #n F 3 # ./*a Ar " &= ###
�� �� � �
� � �� � �
����� ��
,Ѕ#FCw|
���� �
#
?2
㕧#_VG #?�� �ߧmi 7n!
�� �
> QX
��
� �� �� ��
8 Ut V G m c V ###Zmg ~#4 0@d [ V2#6r Ų #
�� �
� � ��� ��
2
jVv;h Or # q 0O
� � �� � ���٩+8 ## t( u!б# e0 p|
� � �
�� �
�
�
�� � � ��
9
��� � �� ����
Q
�� �
Q
P * |D+ I Q # ? ?
%#\?Z## `F 4
�
� � � �� ����Q�
� � ���
u ю+ #6
#_?# (%#{9#
��Τ � � � � � ���
� �
+ v #o =z` B J#zy1Vy #rRzjI# I
e ## b j #e q
� �� �
� �
Sf( #
�
� ���
�
� ����� �� �
Н g
��
KvŅ #(t LS/
#
+GG ' ^#,
�
� ��
Q(cid:0)# x
��� �
H Km #��� �
G/>
�
�
F# {7# #
�
�ƺ�
# #^#
� �� �� ����
²
h (cid:127)
H#' P `
# j K
� �� � ����� ǽ �
# # #n . (cid:127) ( # #
?�< Ҩ"   v
� � � �ʟ� �
�� � �� � �
?8 h i2 b ;Z L8
� � � �� �
� �
&*u8# ) A^ [ #. #au 0
؟y#} m0 s#
� �� ���� � � �� ��
#b#
�
i # v
~?4
Mo#
������ ���
�� �
 ]aoDa
# |B' OT( k B
� �� �
��
P d # k #%w % p8 R;N #q>
���� �� � �� �� �
�
}5 ~#
� � �
�����
a
i##
�� � ��� �
T
� � ��ƾ� � �� �� �� � �����
��
��
##
?5# ! |�
# #n . (cid:127) G oEM~0 #w(cid:127) B_
?w##Nv N f_ >h#
�
�����
G(
� �� �
�叻��R��
Q ## #D 7$rd\ | uhIM
� �
#3## 6
� �
� �� � ��
& I K '{DL # g##R 3 \X8
�
�� ��
r # O~< q66 o# | B.
� ���� � ��
� �
�� �� �
?;
k
��
Yҟ
c H#
��� � ���
Y
��� ��� � �� �� � �
; s ? < N0 ##tD
��� ��� � �
1 1o #98] :
��
� ���
� � ? ?��# K
## 6 #
� ���
� � �
#ҟ1 j 3f #
��
C#a# #2#
�� � � � � �
/=dg #K J C EC #
�
��������Ƭ ������
#
n1?
## ��
Le ### [} o`)
ْْY s� ٗ#C0 af v?n I
v# q05 #
O?
?#z) s 9� �
� ���� � ��� �
#M 9d
V [
� ����O# # 1V #
� �� � �鷰# ,> )i
� �
� ��
� ��
�
������� ��� � ����� � �
? # ~
ç # }\
����� ���
m
� �
Ң}~(cid:127)]}fo M3 gwJO#V !: #
� �
#ma
� �� �� � � � ��
O#
d= ¬# =; 6 +#
"# 4/ K+ Qz s#F
.>a , P a
��� ��� �� � � �
���
К
,Ez#
��
#
���
rh
H k#
���� � ����� � � ��� �? ?����3 ;dq. #>OU
{ 1
��
#V
�
� �� � ��� �� �Ȭ�� � ���
x ? j
5s # r
� � � �
5 ! /Q X �
ρ
� �
aOW #;@W` C# 9 # DH PxO
�� � � �
�
yD {Q ## q{
�� �� ����� �� �� ��� �
�
3 # MY*o ] # o 0 l?
�
8 ##u a ]VJ# #}K 8wH: em7aI  #
� ��� � � � ��� � ��
9 .x
� � �� �� � ���
^ x # v 6e
� � ���
�
US '}d v !
��
� ǒ� �ʭ�
}C1 +/ #
ü *C _F cjY My/## {g
� �� �� � � ��� �
' = l8 ^ \
N |
������ ��
�
џYT # [# w #
�
yV
f 8 {
� �� � � ��� �
^ ?
��� �� � � ����
H# # #q ~
�� � �
#
yz wX U l Z
�� ��
"r ??+#_
� �
#'# #
ɩ �
b
� ����� �� �� ��
# :o ;c# #\ z6 [ x&W(cid:127) =_L
� � � �
��
?sV Y
� ���������� �
� ��
, h(cid:127)g t" #+
��� �
E r?
�
� � 喾���]= r [K .| y6 EK lU b
� � � �� �� � � ����
`##
�� ɳ � � �� ���� � � �� �
z & # U
�� �
��?E#Qxz ^ yd3e #3 Q 9q #
� α� � � ?�KY
�
!���
��� �� ��
b
D
����
� � �������
Kk%o He
a
� ���� �
# #i} G#b#
� ճ �
##S3g# # %d~D < )w
�� ��
{ $ ^OC
� �
B2 Jf> #
��� �
�� ���
(cid:127)#~2 <
�� � ���� � � �
�
E V#y
���� ����
�� �� � �
ų
U Q
# h Ey z?
#9 #'# {"cK Gzxd\ o#Y c 9# sP # s.
� � �� � � ��
��
�
�
//
�����
#8
�� � ��
Sb D # �摞|: #M ' # 0i {wu,^'h# # ]V 8 w *#(cid:127) #^# © W $ {Se #
�� �
� �� � � ��
� � �
�
� �
� � � � �
�
" a?s* 2jC
���
� �
� �
�
>
ӵ t x*o# ~ _[_+??
��
#?A r ## . v
�� �� �� �� �?���t #<7`
�
? ��
T (cid:127) W+ u; vt#[:# Vp " #
�
� � �� ʦ �
# ?
5# >kn( ! =
� � �� ������ �
= _
���
####
�
�
��� ���
b
## ##D#L
�
��
;sd +
� �� �
� ��ǯ��� �
~ I(_(cid:127)n
� � �� �
���� �
�
{ 5 # f s Ci ~
��� � �� � �� � � �
= # / CW ,^ 5 4$ Ki_ C#
" w }
# tH^ 1{
�� �
g #K
�˞� � � � � �� � ���
���
~[
� ���
�.ǻ˞�
z #
f gv� ڬ#?
� �
6# #k.v eX{; . >
ښ�G # b# P |\> C Fd
� � �������� � �� ���� �� �� ��� �
� � �
煻' 9x:DĿ #3###> # =2 =Y,
ש���X KZ #6 #O# ] ##m ah(cid:127)
� ��
endstream
endobj
17 0 obj
<<
/Type /XObject
/Subtype /Image
/Width 283
/Height 36
/BitsPerComponent 8
/ColorSpace /DeviceRGB
/SMask 23 0 R
/Length 24 0 R
/Filter /FlateDecode
>>
stream
Q���
x
0� #j/ [ # #p f |m #{ ~#5 #
� ǘ� ������ �� ���
� �� � � �
� � � �� � �
Ĵ # z #=##=##### '5]##
�� �
1Zg i ) 5> #  KlO Z
#]
�
X
� �
� ��ϻ
&# D
P=## O6
� ���
tE?6a(B | "?Т
�� � � � �
��
:#
#Pa j
�
]###############PLi D : ky 9 S#RL~ \8 j
�� � ���
� � � � � � �
endstream
endobj
18 0 obj
<<
/Type /XObject
/Subtype /Image
/Width 506
/Height 161
/BitsPerComponent 8
/ColorSpace /DeviceRGB
/SMask 25 0 R
/Length 26 0 R
/Filter /FlateDecode
>>
stream
��� � Ǎ� � �
x
k# # #k m
��
�� � � �
?n &# # t Ej? #Z# #]##EBA`
�
�� ��
�
?n#t# lL 5#h0 #M##T q T
?�M#z#B  dww
����
�� �
R tvv {+ #vvv###to#
� � ϓ?�=??�����
# uo B<
�� �
V p<# Q | c
� � � �
S |(cid:127) V v( Fs#
� � � ��� � � ��� ��
���� �?#@) S a #
� � 蝙� 4 f
��
� �
X E #a
^k
�
&
ǣ� � ��� � �� �
, , H 9g s d# y
ν �� � ���
� � �
M## w @=[#=zt|| {+ j
� �
�� �� �� ����� ��
��䅸 s
��� �� � ��
�
S {C j
* 52 # #;[
� ��� �
K! 7#( Fs#y PUO
N <9:# [ C>??T
�
� ��
�
��� �
�ժ����
???Wk?
������
i ~s

file_name: алгебра ключ.pdf

description:
�
(b"&##A SV# l#
�
�

description: 5~_߆�γ

description:
�
� ��� � �� ��
#
�
ɲ�� ��
� �# � � �
�
��
#
� � ��
P{_  ]4 =
&[
# #q # #p~ $##F 6#! M #
y c ## #
ߑv
���� � �� ��
�� �
�
�ƾ� ���
� � ψ � �
# mz wQ *V/# зO b8m~ #
|gl
?L*u <= ##/` |
# (cid:127) {{? a rc ~? \ nR
���
� � � ���˥ ������ ����ʰ��� � ���� �� �
�� ?S v K !
� �� �
t[[
j#> * R# [.
J ?[
s 4f 3;N=# ~
������
���� � ���� � �� �ʸ�΄ ���� ��
} B
m=#8
5 {E
� �
�� ����
p^P ? sJw #
V % % l/#
� �
>
9 *
��
Q
� � �
zg<jq #?? 3 }
b# 2a +W . # n O
� � � � � �� � �������� ��
v a])5
� ��
n
��
9
v H# #x i#E
� ��
��

description:
� �� 㞎���7#
8 E
K7(э n .#G&
� ��
��� � �
s I #xLI MH # t
� ��
��� �
78
� �� � ��� �ٺ��#�? ?�R ' ' қ F a ]i ~}g="# I
�
�ڜn# & f## B8#
{
� � � � �� � �
��

description:
טL +@ 5Y %^ t#
� � �� � ��� � ��
O) N #\{q U
�� ��
�
� ��
1 ]Nw ~ B
� �
� �Ƀ � �� � � � ��
% * K "6 9 4P & E
� � ߊ��`Zz; ^#7 #. )nxm J y
dJ. r (Ąi V# r### H
� ���
� �
� � ���
7z5o a q
� � ��� �� �
5
t(cid:127)m ~ B_
u* ,3
� � ���
?H���
`Zz; #
� ����?�## =�
� �� �
5

description:
� � � � � Ƹ� � ]] �� �� ��� � 霌�Y# ?8O6( #0
Ԛ� �� � �˳
% N "# ### nI # x 8 W D d G#
�� Ǭ� �
�� ��
t z VyR::1[ t #
�� �
˘ !
ֵ>
� �� ��
# h 1Zt
� �� � ��
# ^ qt љ) pz8#[,_A j
. XB �
� � �� ��� �
J u # e,
hm 2
�
## Ed# fJ##ZGEW
� �
� � � �
� �����
1#JgB # rŬ # KeYa
�
�
� ��
���
�
���
Y# `
6 #
�
�
�
�� � �
�
V' # $9e
U#\c*I ,XR J #& XK a#R R 9GSG zZ A # I `# оl1 SP ##K
��
� �� � � �
� ��
� �

description:
q
� ��� ���
��
_CJN# #
� � � � � ���
####&[ ~ ` * # 3
>rt &, 'b P&~Łf
� ��
��
# K~|
� ��� �
' uD## L2 s ## :
<Xk. ?y# `
� �
�
� � � � �����
�
Or 1
� ��ʸ � ��� ?{ F 3a # S
� �� � � ����
f Y
#

description:
e|p#
� �
% R) @WR u
A#]lh
��
���
��� �
'#4P
��� � � �� � ��
P] q # # I C# 2c ' u4 2C### 8
�� ����� �
## nk
(
fq# X v
J v#/W B eo
� �� � �
��
� ��
zT## # PK_4 Wc # )j р G Z
� ���
� � �
ZW w < ,Z*_ @ #l # \? X,#5t
� ��
� �� � � � �� �
# #MSк
K ###
�
##r`'Gh h# N# ^Q& e
�䮵��#�?�G B#p T#
����� ���� �
� �ǜ ��� ?��# b]
� � ���� �� �� �
� � � � �
�
�ʐ��
#рg
� �
iJ| y #
h
����� Ւ��
#
�
��

description:
��� �
#( W#w+Z Ҥ Z# #0'%
#X#
� �� Դ �� �� �
:c } g # LG K4
� � �
��� � ��� � �
#W KD %
^ C

description:
� �ǣ
�
� �
� �
�� ��
�
�
���
�
� �� ���
0\ ??##~
8 4##C #"#ku ]
#O;G #W oD"# #+[3 [\/P
#1@
� �
�
�� ���
�� �
��
bh ## d#t#" Z"< 0#T:s #0u 8
##u @Y4 V# #\cl ) *%(^B !
4<" \3B�
� � �� � ��
�
?Y 5[#6r Ţ #pi}WT j q# '9 | 8R
� �
(3
?�$ #AyM###<Y #Z N
� � ��
�� � �� �
��
�
z_ j{G ?#Z ; #Ň# dr# G|gS#
at
��
�
��� �
P #3## GJ,>PaY j;
��� �
#e� � |#
� � �� � � � ��� ��� ə�� �
n < m #
��� � �� �
#5 6 /# ##|# 8 ###?
#e q ? r## cE## ; <l
� Ȥ? ?���
�
� ��
�
ēE <p#) #h& _6 #(K # / 2C##,Y
� �� �
� �
��
�
! \##V (cid:127)#
��� �
�
 |!
� ɮ���
��
�
�
�
*�
+
x

description:
� � �
t p Zw b0## Ŏ 1 E # q
� � �
% # w #o0
� � ��� �� ��
z# BD
� � � �� �� ���
#<#qD ##e #{
�� ��� �ʈ�
Ϸ��
� � � �
j > ] |#u# J% +4 T [
�
�
�
Sf(
L
�� � �� � � � ��
* E N_ =# Z m{ $
#82"
?�7
λ�� ��� ��� � �� � � �
m
0 [I # # f# #
#
`

description:
�
0 #
� �� �� �
��� � ??�H9E Gq4 *{]6 hO8W# G#R Z
�
#3F # \# D Euˆ#:I#= # !
#� �ڱ
�� � ���� � � � � � �
���
n3 6[ U r [D # pM hF #r (?
� ��
( I Y # 7 9 F#ӛ0
� �� � � �
�� �
�
�
9
�� �
� � �� ��� �� �� � �
X nE L .
�� ʹ �� �
^D J
��� �� ?##
�S # CNt*k'( D H$w+ #k f X #A$E4
����
#
G;G&
�� � � �
# # u :wsC[CJe
� ��
�
вUn "D#yYTA# # !Ď;| z #G#x # Z##v #
��� � � �����
e 9
� �
� �� � �
��� � �
� ��
�� �
= 1(cid:127) c
� �� �
` Vj# :[ N 9U *# J BKG JVn
� Ւ � � �� �
��
血
��
BC [e: #p4 # f <$ #$ ? 9)#
��� ����
c4
�
詒����P * 1#* ?
��� ����� �##�
.i> # k
�� � � � �����
�� ��
a
�ャ�
7 u :OJ%:xL!
� �
(
q # S/ј f" 9b=) \ c## ##SV5 #i\' f#
�� �� �� ���
?
�
�� �
�
V
�
#
#G %es#8n > 2# 2 F q
�
� � � � �� ���
<Xk&
�ع��CA "/ Z
� � ��� �
\
���� �� ��� � �
' u:
y `
�
)S

description:
5
~ k
| w
� �ƽ�
NW%
mq ,R\ n 7
��� � ������ �� �� ��� �� ~ # v
##� �� ���� ��ӷɷ�
���
� � �
T A s:##
� �� �?�( d#
�ǯ�� �
� �� �Ύ�� � � �
[: Vt # hoH%}$ 8D #
�
��
� � ���
� �
�
4 pK#. q h? \?p: ##
�� �ȡ ��
� �
# j B(( )c G U
l4 #e)$ (Aщ#:r ## "#p a'
� �
T* r c± C9 #> k #>#= W" 5 ,clc_
� Ѳ�� �� �� ��
�� � �� � �� Ν� ��� � � ���
P # ## L#8N
� �
��
%j_ ' 1i1E U#5 /Q
� � ��
� ��
�� � �
a # ţ#5 #~
� ��� � � ���
�
e F L
� �� � �
l4 D #
� � � ���� � � � ��
v #z # )} #
D
#m #N xz B
F ?�
h 8 zA
9NG 5# #e#r |9 St0
@G W ? Z 9k #
� �
�
"#U S mw# \
rC9 # Y q:
���
� �
"#U
�
� �
20
Λ� �� ��
� � �
sl3# # ## #=g# T LM
�
RӬ# #
�
b #}\ ii
%trY(cid:0) Y�
Y
��� �����
�� ���� �
� ��� �
� � ���� � � ���� �� ��
# E
�
�
z{U*Tk DF#y8B .
���� � � � � ��� �
Aa X:#tP/
1P
�� � ��
� �
@X t r~ # U # # S? O#f ##]#Cy K KI#
8 # # : $
װ[ Xe ~' #### ,}
�� ����
� �
2R > _w; ,.# #`3 r C #y(cid:127) ЩDG 5# # (
� �
�� � �� � � �� � � �
>Gwk# 8 Kf #z)
? ?�� i9
�� �
�
�
�
�
=
E# #v
���� ���� �� �� �
� �
� ��� �� � �
ق�l9 % ### A
K [7 3 (_s#o##n
# # Z^ #) C|
�
#
� �� �� 嚥�## gC)opy0 T# #>µЂ
�� ��
�
[ }Cog .3 l n0 uQ J##="`7<#
ɩ � � �
�
�袘�#�
� �������� �� ��
# # ##"=J P mm h q# w2 # kn#JQ
� �� � � �� �
� � � ?D #n F 3 # ./*a Ar " &= ###
�� �� � �
� � �� � �
����� ��
,Ѕ#FCw|
���� �
#
?2
㕧#_VG #?�� �ߧmi 7n!
�� �
> QX
��
� �� �� ��
8 Ut V G

description:
�
ρ
� �
aOW #;@W` C# 9 # DH PxO
�� � � �
�
yD {Q ## q{
�� �� ����� �� �� ��� �
�
3 # MY*o ] # o 0 l?
�
8 ##u a ]VJ# #}K 8wH: em7aI  #
� ��� � � � ��� � ��
9 .x
� � �� �� � ���
^ x # v 6e
� � ���
�
US '}d v !
��
� ǒ� �ʭ�
}C1 +/ #
ü *C<B#
���� ���
:6
{V
������B 9 o r r "+ Y m ) # & C# " m|B
? ұF#�
� � �� �� �� 魅� L'
� ���
?# D^ 5N , 7& 7
� �
��ǯ��� ������
���
�
igM 4gmM Q FQ yGwR
? # ^k #r
#
U
� �� � �
� � � �
�
O k# # u;#2 K > _F cjY My/## {g
� �� �� � � ��� �
' = l8 ^ \
N |
������ ��
�
џYT # [<n
{e#V &
Ƃ ����
� � � � �� � �� � � � �� � �
#S? #h X#># w #
�
yV
f 8 {
� �� � � ��� �
^ ?
��� �� � � ����
H# # #q ~
�� � �
#
yz wX U l Z
�� ��
"r ??+#_
� �
#'# #
ɩ �
b
� ����� �� �� ��
# :o ;c# #\ z6 [ x&W(cid:127) =_L
� � � �
��
?sV Y
� ���������� �
� ��
, h(cid:127)g t" #+
��� �
E r?
�
� � 喾���]= r [K .| y6 EK lU b
� � � �� �� � � ����
`##
�� ɳ � � �� ���� � � �� �
z & # U
�� �
��?E#Qxz ^ yd3e #3 Q 9q #
� α� � � ?�KY
�
!���
��� �� ��
b
D
����
� � �������
Kk%o He
a
� ���� �
# #i} G#b#
�

intro: Срез предоставлен в единственном варианте, представляет собой 8 заданий ( Дробное выражение, свойства степеней, система уравнений, графики функций, последовательность, упрощение выражений, система неравенств) из банка заданий для подготовки к ОГЭ (ГВЭ) в 9 классе. Задания первой части, присутствует ключ для проверки. Задания

title: Контрольный срез по разделу Алгебра, 9 класс