extracted_text:
Внеклассное мероприятие по английскому языку для 5 класса
«Знаешь ли ты английский язык?»
“Do you know English well?”
Цель: повысить интерес учащихся к изучению иностранного языка и  стране изучаемого языка.
Задачи:
1.Образовательные:
Расширение лексического запаса учащихся;
Расширение лингвистического кругозора и эрудиции учащихся;
Ознакомление с идиомами сравнения в английском языке.
2.Практические:
Активизация и закрепление лексики по темам School, Professions;
Выявление уровня знаний, умений и навыков по пройденным темам;
Повторение грамматического материала по темaм Present Simple,PresentContinuous;
3.Развивающие:
Развитие языковой догадки, внимания и логического мышления;
4.Воспитательные:
Воспитание умения работать в команде;
Воспитание чувства взаимопомощи;
Воспитание уважительного отношения к соперникам;
Воспитание культуры общения.
Оборудование:
 шарики, карточки с заданиями, интерактивная доска, карточки для конкурсов “LazySentences”,“Captains’,
“Actors”, музыкальное сопровождение, оценочный лист, классная доска, мел, грамоты и дипломы.
Литература:
ВирджиниаИвансSpotlight 5
Трофимова М. А. Внеклассные мероприятия по английскому языку для учащихся 58 классов;
Ход мероприятия:
I.Организационный момент.
 Goodafternoon, children! Today we have a game lesson “Do you know English well?” Let’s see who the best in
English is.
Do you like English?
Do you know many English words?
Let me introduce our teams, the team “Bears” and the team “Rabbits”. The captain of the team “Bears” is Anya.
The captain of the team “Rabbits” is Olya. Masha and Misha are judges.
Contest 1.“Introduction”
Dear captains, introduce yourself and the members of your teams.
Капитаны команд представляют себя и членов своих команд, рассказывают об их увлечениях и интересах
по схеме:
 Name
 Age
 Address
 Favourite school subjects
 Hobby
 Likes/dislikes
 Friends
T: Well done.
Contest 2 “My dear school”
Your task is to name as much things connected with school as possible.
The difficulty is that you shouldn’t repeat one and the same word two times. (Нужно перечислить слова (существительные), связанные с темой Школа).
Contest3”LazySentences”
Ready, steady, go!!!
Letusdoonemoretask. Now we will give you some cards with 5 sentences. But be careful! The words in the cards
are put into wrong positions. You are to correct the mistakes. Start doing the task. You are given 2 minutes.
(Нужнозаписатьпредложения, расставляясловавправильномпорядке).
Cooking, is, she, now ___________________________________________
Football, Peter, is, at the moment, playing ____________________________________
My, is, mother, TV, watching ____________________________________
Alice, homework, doing, is, her ___________________________________
Are, what, doing, you? __________________________________________
Contest 4 “Who is quicker?”
The next contest is “Who is quicker?” Your task is to guess the word quicker than others.Ready, steady, go!!!
1. The first day of the week…
2. The colour of the sun…
      3. You drink this when you are thirsty…
      4. Move quickly…
      5.The month that follows October…
6. A bright colour…
7. A domestic animal…
      8. You grow flowers in a…
      9. Eight plus one is…
10. A very big animal…
11. A spring red flower…
      12. Boys and girls at school are…
(Answers: Sunday, yellow, water, run, November, red, dog, garden, nine, elephant, tulip,pupils.)
 Dear captains, this contest is for you. You know a lot of words, you can read and write. Andwhataboutgrammar?
Correctthemistakes. (Капитанамкоманддаютсякарточки, в которых они исправляют ошибки. В это время
проводится следующий конкурс.)
Contest 5. “Captains’ contest”.
Correct the mistakes
1. My brother like fruit pie.
2. Does you eat a lot of bread?
3. They do not drink hot milk.
4. Does your mother reads books?
5. British people likes tea?
6. Does you like chocolate? – Yes, I like.
7. My friends doesn’t like meat. They eats only vegetables.
8. John likes fish and carrots but he doesn’t like onion.
Contest 6. “Professions”.
While the captains are doing their tasks match the professions of people and the places where they work.
№ Professions
1. A housewife
2. A librarian
3. A teacher
4. A doctor
5. A computer
programmer
Places of
work
A farm
A hospital
A theatre
A canteen
A factory
The right
answers
A house
A library
A school
A hospital
An office 6. A driver
7. An actor
8.  A farmer
9. An engineer
10
.
A  cook
A school
A house
A library
A car
An office
A car
A theatre
A farm
A factory
A canteen
Contest 7 “Who is the best interpreter?”
You had the homework to prepare the text for the contest “Interpreters”. Now let’s listen to you and the other team
will try to translate it. Who is the best interpreter?
Text 1
 This is a brown bear. It is an English bear. Its name is Winniethe Pooh. It is little and fat. The bear likes honey
and jam. This bear is very good and funny.
Text 2
This is a girl. Her name is Little Red Riding Hood. She has got a mother and a grandmother. Now her Granny is
ill. The girl has got flowers and a yellow bag in her hands. She is a nice girl.
Contest 8. “English Idioms”
I think this contest is the most difficult. You should form English idioms of comparison. You should complete
each of them with a suitable word or words. Choose from the following: chalk from cheese, a bee, a goose, a bat,
coal, gold, two peas, a king, a feather, a church mouse.
I’m sure you will do it.
The right answer
Comparison
Two peas
As like as…
coal
As black as…
a feather
As light as…
a bat
As blind as…
chalk from
As different
as…
cheese
As happy as… a king
a bee
As busy as…
As poor as…
a church mouse
a goose
As silly as…
As good as…
gold
The last contest is “Actors.” Take these cards where you can read the beginning of jokes, find the second parts of
them and act.
Contest 9. “Actors”
1  I’d like some crocodile shoes, please.
2  Doctor, doctor! What shall I do? My son’s just
swallowed a pen.
3 Why do birds fly south?
1 Team
2Team
 Certainly, madam. What size does your
crocodile take?
 Use a pencil until I get there.
 Because it’s too far to walk.
1  The Police are looking for a man with one eye called Jones.
2  Doctor, when I drink a cup of tea, I get a sharp pain in my
eye.
 Oh, yes? What’s his other eye
called?
 Well, take the spoon out first.
3 Waiter, will the pancakes be long?
 No, sir, round.

Thank you for the game. In some minutes our judges will say which team is the best one.
Today the winner is the team…
Thanks to our jury for their work. Good bye!
Оценочныйлист №
Название конкурса
“Bears
“Rabbits
”
”
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Contest 1. “Introduction”
( the maximum points – 5)
Contest 2 “My dear school”
( the maximum points – 5)
Contest 3 ”Lazy Sentences”
( the maximum points – 5)
Contest 4 “Who is quicker?”
( the maximum points – 12)
Contest 5. “Captains’ contest”.
( the maximum points – 8)
Contest 6. “Professions”.
( the maximum points – 10)
Contest 7 “Who is the best
interpreter?”
( the maximum points – 5)
Contest 8. “English Idioms”
( the maximum points – 10)
Contest 9. “Actors”
( the maximum points – 6)

intro:
повысить интерес учащихся к изучению иностранного языка и  стране изучаемого языка.

Задачи:
1.Образовательные:
Расширение лексического запаса учащихся;
Расширение лингвистического кругозора и эрудиции учащихся;
Ознакомление с идиомами сравнения в английском языке.
2.Практические:
Активизация и закрепление лексики по темам School, Professions;
Выявление уровня знаний, умений и навыков по пройденным темам;
Повторение грамматического материала по темaм Present Simple,PresentContinuous;
3.Развивающие:
Развитие языковой догадки, внимания и логического мышления;
4.Воспитательные:
Воспитание умения работать в команде;
Воспитание чувства взаимопомощи;
Воспитание уважительного отношения к соперникам;
Воспитание культуры общения.повысить интерес учащихся к изучению иностранного языка и  стране изучаемого языка


extracted_text:
Проведение   недели   английского   языка – одна из самых интересных
традиций   в   учебной   и   внеклассной   деятельности   школы.   Она   обычно
проходит в рамках недели иностранных языков.
           Участвуя в «неделе» ребята развивают и совершенствуют свои
интеллектуальные и творческие способности, учатся достойно побеждать
и терпеть поражения.
           Подготовка к проведению начинается заблаговременно. Сначала,
естественно,   составляем   план   мероприятий.   Затем   распределяются
ответственные за их проведение учителя. Не выпадают из поля зрения и
старшеклассники,   которые   активно   привлекаются   для   проведения
мероприятий на младшей и средней ступенях.
Период проведения: февральмарт
Участники: ученики 29 класса
Цели проведения Недели:
      - усилить мотивацию к
изучению иностранного языка;
-способствовать практическому
владению речевой деятельностью;
увеличивать активный языковой
запас учащихся;
- стимулировать в целом их
интеллектуальную и языковую
активность; расширять общий
кругозор; повышать их культурный
уровень; развивать творческие
способности.
В
течение

недели учитель английского языка проводит уроки в нетрадиционной форме, с
использованием   новых   технологий,   которые   могут   посещать   все
желающие, а также внеклассные мероприятия. Эти мероприятия носят как
коллективный, так и индивидуальный характер, что позволяет учащимся
раскрыть весь свой творческий потенциал.
Все   мероприятие   делится   на   два   этапа:   1)   подготовительный;   2)
основной.
Подготовительный этап
1. За   неделю   до   начала   мероприятия   написать   объявление   о
проведении   недели   английского   языка   в   школе.   Объявление
должно   быть   выполнено   в  творческой   форме   и  заинтересовать
учеников и учителей.
2. Заранее объявить об индивидуальных конкурсах, в которых могут
принять   участие   все   желающие   (Ответственные   –   учитель
английского языка, классные руководители):
 Конкурс рисунков «Animals ABC»
 Конкурс рисунков «Fruits and Vegetables ABC!
 Конкурс   электронных   презентаций   «Английский   язык   –   язык
дружбы»
 Конкурс сочинений «Письмо моему английскому другу»
 Конкурс кроссвордов о Лондоне.
           3.Подготовить информационные стенды об англоязычных странах,
традициях народов этих стран (Ответственные – учащиеся 5 – 8 классов).
                      4.Приготовить   план   проведения   недели   и   разместить   на
информационном   стенде   перед   началом   мероприятия.   Ответственные   –
учитель английского языка. Первый день
 Торжественное   открытые   недели   английского   языка   «Добро
пожаловать в мир дружбы» «Welcome into the World of Friendship»
(2 – 9 классы)
 Брейнринг для начальных классов   34классы    (Приложение№1)
 Викторина
«Эрудит»
59
классы

(Приложение№2)
Второй день
 Олимпиада по английскому языку 59 классы
 "A magic trip to English Land". 2 класс (Приложение№3)
Третий день
 Страноведческие викторины:
 «Знаете ли вы Великобританию?»  78 классы    (Приложение№4)
 «Знаете ли вы США?»                       9 класс        (Приложение№5)
 Путешествие
английского
«Страну
в

языка»
(Приложение№6)
Четвертый день  УрокКВН                                                                     3 класс
  ( Приложение№7)
 «Звёздный час»                      89 класс                  ( Приложение№8)
Пятый день
 Culinary Duel   (3 класс)                                      ( Приложение№9)
 Викторина «Кто хочет стать миллионером?» (‘Who wants to be a
millionaire?’)           59 классы            ( Приложение№10)
Шестой день
Торжественная линейка. Подведение итогов конкурсных работ
объявленных в начале недели. Поздравление победителей.
Приложение №1
Брейн-ринг для начальных классов Конкурс №1. «Чьё солнышко ярче?»
       Капитаны команд выходят к доске, на которой нарисованы 2
кружка,   и   описывают   животное   по   картинке.   Каждое   правильное
предложение – 1 лучик к кружку и одно очко. Побеждает капитан,
чьё солнышко будет иметь больше лучиков.
Конкурс   №2.   «Кто   быстрее   найдёт   спрятанные   в   домике
буквы?»
    Представители от каждой команды выходят к доске, на которой
нарисован «домик»:
                                                          A
                                                       T    Z
                                                   Q N G X
                                                M E K Y D W
                                              H S C O U V P R
                                                 B J             IV
Ребёнок   показывает   и   называет   буквы   в   алфавитном   порядке.
Победитель получает 3 очка.
Конкурс №3. «Знаете ли вы животных?»

      Представители   от   каждой   команды   по   очереди   произносят
названия   животных.   Побеждает   тот,   кто   последним   назовёт
животное. Победитель получает 5 баллов.
Конкурс №4. «Расшифруй названия животных»
God(dog),   making(monkey),   tac(cat),   ogrf(frog),   omuse(mouse),
owc(cow).
Победитель получает 3 очка.
Конкурс №5. «Загадки о животных»
 .It lives in the house. It likes fish.
 .It lives in the forest. It likes bananas.  It is very big and grey.
За каждый правильный ответ команда получает очко.
Конкурс   №6.   «Послушайте   и   запомните,   как   долго   живут
домашние животные»
Rabbit – 5 years.                             Goats  15 years
Dog – 15 years                                Horses  30 years
Cat – 13   years                                Cows – 25 years
Pigs – 25    years                             Camels  40 years
Sheep  12 years
Затем дети отвечают на вопросы  How long do…live?
За каждый правильный ответ 1 очко.
 Конкурс №7 «Весёлые художники»
     Ученик, закрыв   глаза,   рисует   животное,   которое   называет
ведущий. Если рисунок получился, то команда получает 5 очков.
   Конкурс №8 «Собери картинку»
 Каждой команде даётся конверт, в котором находятся 12 частей от
картинки.  Нужно   быстро   собрать   картинку   и  дать   её  описание   с
помощью структур I see…This is…He has…It is…
Команда  победитель получает 10  баллов.
Конкурс №9 «Будь внимательным»
Детям раздают карточки со звуками. У каждого ребёнка 1 карточка.
Перед детьми стоит пустой стул. Этот стул занимает тот ученик,
чей звук был назван. Кто не успел сесть на стул, тот проиграл.
Конкурс №10. «Цветочки и пчёлки»
Каждая   команда   делится   на   2   группы.   1   группа      цветочки,   2   –
пчёлки.   На   цветочках   написана   транскрипция   слова,   в   котором
пропущен 1 звук. На пчёлках написаны пропущенные звуки. Каждая
пчёлка должна опуститься на соответствующий цветочек. Конкурс №11
Детям  предлагается  закрасить красным цветом клеточки:AQ,  AP,
AO, AN, BN, CN, DN, FN, FO, FP, FQ, GQ, HQ, IQ, JQ, KQ, KN, KO,
KP, KQ.
(Цифра 5)

M
N
O
P
Q
R
S
Подведение итогов мероприятия, награждение победителей.
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
Приложение №2
Подбери русский вариант пословицы
one day.
season.
best.
A Лучше поздно, чем
B Любовь побеждает
C Яйца курицу не учат.
никогда.
всё.
1 Rome was not built in
2 All is good in its
3 East or West – home is
4 Better late than never. D Москва не сразу
5 A cat in gloves
catches no mouse.
6 Eggs cannot teach
hens.
7 A bird in the hand is
worth two in the bush.
8 Love conquers all.
9 Love in a cottage.
E Язык до Киева
F С милым рай и в
G Всё хорошо вовремя.
H В гостях хорошо, а
I Лучше синица в
строилась.
доведёт.
шалаше.
дома лучше.
руках, чем журавль
в небе.
вытащишь и рыбку
из пруда.
J Без труда не
1
0
By asking one comes
to Rome.
Стоимость:
Riddles. What is it?
It runs but has no legs.
1.
It’s black when it’s clean.
2.
It has teeth but cannot bite.
3.
4.
It’s white and cold. We can skate on it.
5. What man cannot live inside the house?
He is not a tailor but carries needles with him.
6.
It has 12 children: some hot, some cold, some
7.
long, some short.
Children don’t like to drink it, especially when
8.
it’s warm.
9. Who always goes to sleep wearing his shoes?
10.
In winter and in summer they are in one colour.
Стоимость:
Что означают эти сокращения?
1 2B or not 2B
2 4ever
3 B4
4 GR8
9 Wonna
10 U.K.
11 TV
12 xxx 13 e.g.
14 FBI
15 IQ
5 L8R
6 ICU
7 CUL8R
8 Yeah
Стоимость:
Прочитайте 2 предложения, заменив
цифры буквами алфавита
4
8
A B C D E F G H I
9
5 6
1 2 3
N O P Q R S
1
1
4
9
J K L M
1
1
7
0
3
T U V W X Y Z
22 2
20 2
2
6
1
3
23,5,12,9,11,5,20,15,16,12,1,25,23,9,20,8,20,
15,25,19
1
1
2
4
1
2
2
5
1
5
1
6
17 1
8 23,5,12,9,11,5,20,15,10,21,13,16,1,14,4,18,21
,14
Стоимость:
фруктов
Среди множества букв по вертикали и
горизонтали найдите названия восьми
D
C
H
V
F
E
R
A
R
C
U
Y
L
E
P
I
Y
B
T
G
W
L
P
K
A
Z
R
A
U
X
C
N
S
A
P
M
P
E
A
R
P
P
O
R
A
N
G
E
L
Q
L
E
M
O
N
R
Стоимость: В каждом столбце найди слово с I типом
 Если ты правильно выполнишь задание,
то прочитаешь предложение. Напиши
слога.
его.
dog
flag
take
that
ill
my
dress
six
hat
pen
lip
map
up
not
nice
from
rose
big
thin
plus
Стоимость: В каждом столбце найди слово с II типом
 Если ты правильно выполнишь задание,
то прочитаешь предложение. Напиши
слога.
его.
like
green
date
this
nice
box
nose
tree
face
blue
he
is
cake
go
three
take
me
no
big
name
Стоимость: The Britain Quiz.
1. What is the largest island of the British Isles?
2. What is the longest river in Britain?
3. Who is the official head of the UK?
a)Ireland  b) Isle of Man    c) Great Britain
a)the Clyde   b) the Severn     c) the Thames
a)the President    b) the House of Parliament   c)
4. What place is the official home of the Queen?
a)the Tower    b) Buckingham Palace     c) St. Paul’s
the Queen
Cathedral
5. What street do many British government offices
stand in?
a)Whitehall      b) Piccadilly Circus       c) Fleet
Street
6. What is the name of the poet who was called “The
Father of the English Poetry”?
a)W. Shakespeare      b) George G. Byron    c)
Geoffrey Chaucer
7. What holiday is celebrated in Britain on the 25th of
December?
a)St. Valentine’s Day   b) Mother’s Day     c)
Christmas
8. When was the Great Plague?
a)1665      b) 1666     c) 1863
9. What is the name of the flag if England?
a)St. Andrew’s Cross    b) St. Patrick’s Cross  c) St.
George’s Cross
10.What  is the symbol of England?
11. The British Prime Minister lives at ….
a)a thistle      b) a yellow daffodil   c) a red rose
a)12, Whitehall     b) 10, Downing Street    c) 15,
Oxford Street
12. The Great Fire of London broke out  in …
13. Sir Christopher Wren built …
a)1066      b) 1766      c) 1666
a)Buckingham Palace  b)Westminster Abbey  c) St.
Paul’s Cathedral
14. The National Gallery is in …. a)Piccadilly Circus   b) Parliament Square    c)
Trafalgar Square
15. The Union Jack is …
a)the flag of the UK  b) the flag of Scotland  c) the
flag of
Wales
Стоимость:
Who are they

 ?    Приложние№3
"A magic trip to English Land".
Конкурс для учащихся 2го класса
Цели урока:
1. Активизация изученной лексики и грамматики в речи.
2. Развитие языковой догадки и логического мышления.
3. Развитие устойчивого интереса учащихся к изучению английского
языка.
4. Формирование умения работать в группе. Воспитание чувства
коллективизма.
5. Развитие воображения, фантазии, творческих способностей.
Оборудование: оформление для доски: красочно оформленное название
конкурса, изображение веселого поезда, названия станций; компьютер,
мультимедийный проектор, СDдиск с английскими песенками, карточки с
заданиями, цветные карандаши, пазлы.
Ход игры:
I. Организационный момент.
Дорогие ребята! Сегодня мы совершим с вами волшебное путешествие в
прекрасную страну English Land.
A   magic   trip   to   English   Land!Путешествие   далекое,   интересное,
поэтому с собой берем самых дружных, самых смелых и сообразительных.
Let’s   divide   into   two   teams. Давайте   разделимся   на   2   команды.
Пришла пора отправиться в путешествие. На пути у нас будет 7 больших
станций:   фонетическая,   лексическая,   грамматическая,   музыкальная,
станция загадок, станция рассказов и пазлов. На каждой станции вас ждут
разные конкурсы и встречи с любимыми героями учебника. На станции
заданий.
может
несколько

быть

Вам будут выдаваться пазлы для проезда на следующую станцию. И за каждую   пройденную   станцию   –   часть   пазла.   Когда   вы   пройдёте   все
станции, вам нужно будет сложить головоломку и прочитать надпись.
II. Основная част
Мы отправляемся в путь! Dear friends, today you are passengers of this
train. We are going to travel to English Land. Занимаем  места  в  веселом
поезде! Сели поудобнее  поехали!
1. The   first   station   is   «Phonetic».   А   вот   и   первая   остановка:   станция
«Фонетическая»:
a) Здесь   нас   встречает Знайка.   Он   очень   волнуется,   все   ли   знаки
транскрипции вы хорошо запомнили. Do you know English sounds? Name
the
sounds.
Вы должны озвучить знаки транскрипции.  Кто быстрее   и   правильнее
звуки?
назовет
все

Вы должны читать слова по очереди. Тому, кто не справится, может
помочь команда.
для 1й команды:
[t],[p],[s],[j],[ʊ],[u:],[aʊ],[æ],[v],[ʃ].
для 2й команды:
[d],[r],[g],[z],[b],[ʤ],[ei],[i:],[oi],[əʊ].
Молодцы

справились! Well

done!
b) А   вот Незнайка никак   не   справится   с   заданием.   Давайте  ему
поможем. Read   the   words   in   transcription,   guess  аnd   match   with   the
words. Прочитайте   слова   с   помощью   транскрипции.   Соедините
транскрипцию с нужным словом.
для 1й команды:
[faiv],[tri:],[laik], [blu:],[foks],[pig], [frendly], [smo:l], [kju:t],[sili], [jeləʊ].
five, like, fox, small, cute, yellow, friendly, pig, blue, tree, silly. для 2й команды:
[i:vl], [milk], [ʤoifl], [sma:t], [kaind], [kæt], [breiv], [ɒrinʤ], [fʌni], [gri:n],
[maʊs].
mouse, milk, orange, funny, joyful, green, brave, smart, cat, кind, evil.
Молодцы!
Покажите Незнайке, как важно знать буквы, как может меняться слово
изза одной только буквы.
c) Найдите рифмующееся слово:
для 1й команды:
mouse – house
cat  hat
penhen ten
hipie
name game
box fox
для 2й команды:
donkeymonkey
cockclock
carrotparrot
finenine
howcow
mybye
Спасибо, дети. Thank you, children. Теперь Незнайка убедился, как важно
быть
буквы.
Задание выполнено. Мы отправляемся дальше на волшебном поезде. По
внимательным
путать
и

не

местам! (команды получают часть пазла). 2. The   second   station   is   «Lexical».   Наш   поезд   прибыл   на   станцию
«Лексическая».
Здесь вас встречает Sherlock Hemlock, знаменитый детектив. Он
приготовил вам задание.
a) Расшифруйте анаграммы:
для 1й команды:
god (dog)
stesir (sister)
thorme (mother)
thoerbr (brother)
maylfi (family)
madnarg (grandma)
clenu (uncle)
unta (aunt)
для 2й команды:
ergy (grey)
kablc (black)
der (red)
ewhti (white)
elub (blue)
neerg (green)
welylo (yellow)
knpi (pink)
b) Нам   пришло   закодированное   сообщение. Guess   the   message.
Grover вызвался   нам   помочь:   он   пронумеровал   все   буквы   английского
фразу.
алфавита. Pасшифруйте

Командам   раздается   пронумерованный   алфавит   и   зашифрованная фраза.

Задание

–прочитать

фразу.
*12.15.22.5.*

23.5.
(Answer: We love English.)
Use the code:

5.14.7.12.9.19.8.
1 A       2 B        3 C       4 D      5 E        6 F         7 G        8 H        9 I        10 J
11 K    12 L    13 M   14 N    15 O    16 P     17 Q    18 R    19 S     20 T
21 U    22 V    23 W   24 X    25 Y    26 Z
с) Ой! А это кто?  «Snake». Это задание нам приготовили Helen и Mike.
Они очень любят животных. А каких? Отгадаете? Guess and write down
words.
the
Командам   предлагаются   карточки   со   «змейкой»,   на   которой   они

должны правильно обвести словa?
Foxesraccoonshenstigerspigshorsesparrotscatsdogsrabbitsbearslionswolve
s
С этим заданием справились! Едем дальше! (команды получают часть
пазла).
3. The   third   station   is   «Grammatical». Поезд   прибыл   на   станцию
«Грамматическая».
На уроках английского языка вы научились рассказывать немного о себе и
своих   друзьях.   Помогите героям   русских   сказок  представить   себя   и
своих друзей на этой станции.
1) Употребите   правильно
глагол
to be (am/is/are)
2) Употребите правильно глагол
to have got (have got/ has got)
1.

I
  …a

dog.
  My   name….Sharik.
2.
3.   I   ….   smart   and   strong.
1.
2.
3.
  Buratino

...

a

father.

Malvina….a

Koloboк

dog.
….grandparents. 4.   My   friend   ….
 Diadia
4.   Cheburashka   and   Gena   the   Crocodile   ….
Fiodor.
5. We …friends.
(команды получают часть пазла).
4. The fourth station is «Musical». Здесь  нас ждёт небольшой отдых.
friends.
5. Alionushka …a brother.
Let’s   sing   а   song! (каждая   команда   исполняет   песню).
Отгадайте   мелодию   и   спойте   песню   на   английском
языке. Используются песни, изученные в течение года: «Hello!», «How are
you?»,«Say «Hello!», «The zoo song» и т.д. На этой станции дети слушают
музыку без слов, вспоминают песню и исполняют ее на английском языке.
Если не могут отгадать песню, им предлагают исполнить другую.
Как вы хорошо поете! Молодцы! (команды получают часть пазла).
5. The fifth station is «Riddles»
Перед вами дремучий лес, где живет Лешик. Он приготовил вам загадки о
животных. Отгадайте загадки, и он пропустит вас дальше.
 (Отгадывают загадки).
1. I am from Africa. I am green. I am big. I am strong. I can swim very
well. I like fish. (a Crocodile).
2. I am grey, strong, evil. I can run, jump. I like meat.(a Wolf).
3. I am from Russia. I am very big and brown. I can run, climb. I live in the
forest. I like honey. (a Bear).
4. I am not big. I am  not small. I am cunning. I am orange. I like mice,
chickens and hares. (a Fox).
5. I am grey in summer and I am white in winter. I can run and jump. I
have long ears and a small tail. I like carrots. (a Hare).
6. I am not small.  I am  not big. I can run, jump, climb. I like milk. I like
mice. I live in the house. (a Cat). 7. It is my friend. It is big and brave. It likes bones, soup, meat. It barks
«bowwow, bowwow». (a Dog).
8. I am very little. I am green. I can jump. I can swim. I eat flies.I can
croak. (a Frog).
Замечательно! Well done! (получают  еще одну часть пазла).
6. The si
 х  th station is «Conversation».

Герои русских сказок бывают хорошими и не очень хорошими.
Расскажите о хороших и плохих качествах Петрушки и Бабы Яги.
Выберите  подходящие cлова из таблицы:
Рисунок 1
Рисунок 2
Petrushka
is/   is
a/an character,

boy,

girl,
  mascot,

dragon
not
Baba
Yaga
monster, dwarf, mermaid, animal, toy
kind, merry, joyful, friendly, good friend, nice, smart,
evil, brave, silly, cute, unlucky, funny, big, small, nice He
She
likes

dancing, singing, playing football

swimming,
telling
  playing
tricks,

tales,
helping, painting, talking
(команды получают часть пазла).
7. The seventh station is «Puzzle».
Наше волшебное путешествие завершается. В конце пути нас встречает
это?
очень
сказочный
добрый
Кто

герой.

Cобирают   картинку кота   Леопольда с   надписью   на   картинке   и
читают фразу.
Рисунок 3.
III. Подведение итогов.
Считаем   вместе   с  учащимися   на   английском   языке.  Оглашение   общего
результата. Рефлексия.
Ребята, вы многому научились, многое узнали, вы все молодцы, и я желаю
вам   изучать   английский   язык   весело   и   с   удовольствием!   Я   желаю   вам
новых успехов! Thank you for the game. Keep it so! Good luck everybody! The eighth station is «Artist». Вы, конечно же, любите рисовать. На этой
станции вас   встречает Тюбик со   своим   заданием. Рaint adragon. What
colour is the dragon?
1.   Red   2.Brown   3.Yellow   4.Green   5.   Orange   6.
Раскрашивают дракона.   Какого цвета у вас получился дракон?
 Blue   7.   Pink
Рисунок 4.
Bonus 2.
The ninth station is «Mathematic».
а) Игра «Обведи цифру» Let’s play «Ring a number». ( Эта игра всегда
увлекает   учащихся,  ее  можно   использовать   на   разных   этапах   урока,   c
разными наполнениями: звуки, буквы, ЛЕ; а также с разными целями и
задачами).
На   доске   написаны   числа   в   произвольном   порядке.   Игроки   каждой
команды   строятся   друг   за   другом.   Первым   игрокам   раздаются   мелки
разного цвета (или «крестики» «нолики»). Учитель называет любое число.
Та команда, чей игрок обведет первым названное число, получает очко.
Затем игроки передают мел следующему участнику, а сами становятся в
конце

команды

и

игра

продолжается. b)   «Match   the   numeral
цифрами. Кто быстрее?
  and   the   word». Замени   слова
four ninethree
sevenone ten
eight two five
9
1
2
3
10
5
4
7
8 Приложение №4
“ Do you know Great Britain?”
Цели викторины:
1. Повторить пройденный учебный материал в неформальной обстановке.
2. Повысить интерес учащихся к изучению английского языка.
Форма проведения
В   соревновании   принимают   участие   7   человек   (количество   учащихся
может быть разным). Для каждого участника на полу сцены актового зала
размечена дорожка, состоящая из 20 (по количеству вопросов) квадратов.
Учитель задает вопрос и называет 3 варианта ответов, из которых только
один   правильный.  Участники,  которые   поднимают   табличку   с   номером
правильного   ответа,  продвигаются   на  один   квадрат   вперед.   Участники,
давшие   неправильный   ответ,  остаются  на   месте.  В  результате,  к  концу
соревнования в финал выходят 2 человека (в спорных ситуациях ведущим
задаются дополнительные вопросы). Соревнование состоит из 4х этапов.
1й   этап. Представление   участников.   Все   соревнующиеся   по   очереди
рассказывают о себе. Выступление может сопровождаться музыкальным
номером, чтением стихотворения, танцем. 2й этап. Викторина “Do you know Great Britain?” Участники отвечают на
вопросы учителя, поднимая таблички с номерами ответов.
3й этап. Финал. Учащиеся должны за одну минуту составить как можно
больше слов из предложенного учителем слова. Победитель тот, у кого
получилось наибольшее количество слов.
4й этап. Награждение победителя.
ХОД СОРЕВНОВАНИЯ
I. Вступительное слово учителя:
Good afternoon, everybody! Today we are going to have quiz “Do you know
Great Britain?” I’m sure you’ve got much information about this wonderful
country at your English lessons.
And now you will have a good opportunity to show your knowledge of the
matter by taking part in our competition. I wish you success. Be attentive. It’s
high time to begin, but first let the participants introduce themselves.
Участники по очереди рассказывают о себе.
Учитель: Thank you very much. And now dear boys and girls, let’s start our
Britain Quiz.
The Britain Quiz has 20 questions. There are three answers to each question
but only one of them is correct. You should raise the card with the number of
the correct answer. Good luck to you!
II. Вопросы викторины. 1.   What   is   the   official   name   of   the   country   whose   language   you   study?
a)   Great   Britain   b)   England c)   the   United   Kingdom   of   Great   Britain   and
Northern Ireland
2.   How   many   countries   does   the   United   Kingdom   consist   of?
a) four b) three c) two
3.
  What

is

the

capital

of

the
  UK?
a) Cardiff b) Dublin c) London
4.
  What

is

the
symbol
  of

the   United   Kingdom?
a) a bald eagle b) Britannia c) a rose
5.   What   is   the   fastest   way   to   cross   the   English   Channel?
a) through the Channel Tunnel b) by boat c) by ferry
6.
  What

is
the   most

important
  airport

in   Great
  Britain?
a) Heathrow Airport b) Gatwick Airport c) Stansted Airport
7.
  English   children   start   going   to   school   at   the   age   of:
a) 7 b) 6 c) 5
8. There are 2 days a week when British pupils don’t go to school. They are:
a) Sunday and Monday b) Friday and Saturday c) Saturday and Sunday
9.   Who   helps   schoolchildren   to   cross   the   street   near   the   school?
a) a policeman b) a lollipop man c) a fireman
10.   What   is   the   schoolleaving   age   in   the   United   Kingdom?
a) 16 b) 13 c) 18
11.
  What

is

the   highest
  mark
in   British
schools?
a) A b) C c) G What   is   the   London   residence   of   Queen   Elizabeth   II?
12.
a) the Tower of London b) Windsor Castle c) Buckingham Palace
  Where
13.
a) in Parliament Square b) in Trafalgar Square c) in Piccadilly Circus
Nelson’s
Column
is

situated?

14.
a) in winter b) in summer c) in spring
Earth

Day

is

celebrated:

that:
15.
a) helps animals b) organizes meetings and parties in schools c) sells books and
RSPCA
charity
is
a

pictures
16.

The

environment

organization

is:
a) Oxfam b) Save the children c) Greenpeace
17.
  Which   of

these

cities

is
  not

in   Britain?
a) New York b) London c) Oxford
18.

Lewis

Carol

was:
a) a teacher b) an actor c) a writer
19.

The

Beatles

came

from:
a) Liverpool b) Manchester c) Birmingham
20.
  Which   holiday
is
  on
the
  25th of
  December?
a) Christmas Day b) Halloween c) Easter
III. Финал
Учитель: Now it’s high time to organize a competition between two finalists.
Dear friends! You get a card with a long word. You have to make other words from the letters it contains. The letters can be used in any order. I give you five
minutes. The winner is the participant who finds the largest number of words.
(In the card: Personality. The answer: person, son, noisy, tea, reason, net, rest,
pen, tiny, etc.)
IV. Награждение победителя.
Победителю   вручается   диплом   или   какаялибо   другая   награда,
приготовленная   учителем.   Учитель   благодарит   всех   участников   за
хорошие   и   отличные   знания   по   данной   теме   и   активное   участие   в
викторине.
Приложение №5 Приложение №6
Путешествие в «Страну английского языка»
«Путешествие» проводится на параллели 5-х   классов. Все ученики
являются пассажирами поезда, который отправляется в
путешествие по английскому языку. Каждый класс занимает свой
поезд, который останавливается на разных станциях. Дети сами
придумывают свои опознавательные знаки, но в каждом из них есть
свой машинист с полоской на голове “driver”, который ведет весь
класс по станциям. Чтобы поезда «не сталкивались» в пути,
каждому классу выдается “train table”, в котором написаны все
названия станций в определенном для каждого класса порядке. В
путевом листе также указывается время стоянки каждого поезда,
количество полученных баллов и подпись «начальника станции»
(ответственного учителя или хорошо знающего английский язык
ученика).
Ход игры
Teacher: Dear friends, today you are passengers of this train. We are
going to travel to English.  The train is leaving. Good voyage!
Station 1: “Musical”
Отгадайте мелодию.  (Даются песни известных певцов и
музыкальных групп  Великобритании и США. ( Или изученных на
уроках английского песни без слов). За каждое узнавание и даже
подпевку даются баллы)
Station 2: “Phonetics”
Прочитайте слова в транскрипции.
Например: [spu:n], [tri:], [plein], [faiv], [sta:], [kwi:n], [fa:m], [bo:l],
[blu:], [boks]
Station 3: “Reading”
Проверяется техника чтения на время (1 минута). Один из учеников,
выбранный командой, получает листок со словами или с текстом в
зависимости от класса. Ученику дается одна минута на подготовку, затем по команде учителя он начинает читать. Подсчитывается
количество слов, прочитанных за одну минуту и выставляется балл.
Например: Ship, egg, bus, book, queen, star, horse, name, sit, yes, mug,
cook, feed, park, port, cake, stone, little, bench, jump, good, sheep, farm,
floor, plate, nose, big, bell, sun, wood, lake, bone, fish, pen, tulip, pupil,
that, thеse, moon, bird, purse, king, morning, yellow, weak, beak, ball,
day, boy, out. Если ученик заканчивает чтение слов, а учитель не
останавливает его, он начинает читать слова с самого начала.
Station 4: “Poetical”
Расскажите любое стихотворение на английском языке.
Snowflakes are nice,
Snowflakes are white.
They fall by day,
They fall al night.
Thirty days have September,
April, June and November.
All the rest have thirtyone,
Excepting February alone.

Station 5: “Grammatical”
1) Употребите правильно глагол to be
(am/is/are)
         2) Найдите и исправьте
ошибку.
1 You …a pupil.
2 You … from London.
3 My mom … tall and nice.
4 My brother … very good.
5 This cat … fat.
6 They …big.
7 Ann and Jane … students.
      1 Bill and Bob is pupils.
      2 I English are.
      3 You have five book.
      4 We has two stars.
      5 What is his names?
      6 Lilly see one dogs.
      7 Tanya run in the garden.
Station 6: “Lexical”
Продолжите список слов (устно) по следующим темам:
1. Family …     2. Weather …
Можно приготовить картинки на пройденные темы или предложить
сыграть в «снежный ком», «отгадай слово» или другие игры на
повторение лексики.
Station 7: “Riddles”
Отгадайте загадки.  (http://www.bilingual.ru/goods/puzzles/)
What is black and white and pink all over?                  An embarrassed zebra. What clothes does a house wear?                                Address.
Why do birds fly south in winter?                                It's too far to walk.
Why did the chicken cross the road?                           To get to the other side.
Why did the bird cross the road?                                It was the chicken's day off.
What is a bird after it is 5 yeas old?                           Six years old.
What has lots of eyes but never sees?                      A potato.
What black and white all over?                                  A newspaper.
What kind of apple isn't an apple?                           A pineapple.
Where were lemons first found?                              In a tree. Station 8: “Dialogue”
Побеседуйте на заданную тему, например, «Знакомство», «В магазине», «В
зоопарке»
Station 9: “Conversation”
Составьте рассказ по картинке. (За каждое правильно составленное
предложение 1 балл).
Например: “I see a girl. Her name is Lena. Lena is big and good. She is nice. Her
dress is red.  Her shoes are red too. The girl is at the window.  She has a book.
Station 10: “Crossword”
Найди 10 слов, обозначающих цвета. (любой другой кроссворд на изученные
темы)

k
r
e
d
a
j
b
r
o
w
n
f
p
r
f
k
b
[
q
u
o
g
i
l
g
c
r
e
r
g
u
z
w
p
k
e
a
e
j
h
l
s
e
t
n
n
i
e
l
g
n
b
n
g
t
u
a
r
m
v
b
y
e
d
y
e
l
l
o
w
o
w
d
y
c
p
i
n
k
n
В конце игры подсчитываются баллы и награждаются победители.
b
l
a
c
k
i
P
e Приложение №7
Цели и задачи:
Урок-КВН в 3 классе



создавать положительную мотивацию к изучению английского языка и
радостное настроение на уроке;
повторить и закрепить изученный материал;
научить детей видеть результаты коллективной деятельности.
Такие конкурсы можно проводить  в любое время.  Младшим
школьникам очень нравятся такие уроки, они с удовольствием
участвуют в них.
Ход урока
В начале урока весь класс делится на две группы (6-7 человек).
Ученики сами придумывают название команды (Том и Джерри,
Малыш и Карлсон, Белоснежка и семь Гномов и т.д.) На доске
пишутся названия команд в два столбика и в течение всего
конкурса вносятся баллы за каждое задание.
Урок начинается с приветствия и песни:
“Good morning, good morning, good morning to you
Good morning, good morning, I’m glad to see you.”
1. Фонетическая гимнастика: рифмовка:
One, one, one  please, dogs, run!
Two, two, two cats, run, too! Three, three, three –tigers, run to me!
Four, four, four – monkeys, touch the door!
Five, five, five – please, birds, fly!
2. Песенный конкурс. Дети исполняют песню либо по своему выбору, либо
предложенную учителем.
3. Поэтический конкурс. Ученики читают стихотворения, выученные в течение
года.
Например:
Fly, little bird, fly, I love my cat,
Fly into the blue sky! It’s warm and fat.
One, two, three, My cat is grey,
You are free. It lakes to play.
4. «Составь диалог». Два представителя из каждой команды составляют диалог на
заданную тему, например, «Знакомство»:
Pupil 1: “Hello!”
Pupil 2: “Hi! What is your name?”
Pupil 1: “My name is Sasha. And what is your name?”
Pupil 2: “Nice to meet you, Sasha. My name is Sveta”
Pupil 1: “Nice to meet you , Sveta. How are you?”
Pupil 2 :“I’m fine thank you. And you?”
Pupil 1: “I’m ok, thanks. Good bye, Sasha!”
Pupil 2: “See you late, Sveta!”
5. Буквенный конкурс.
1) «Встань в алфавитном порядке». По пять человек из каждой команды
выходят к доске и получают по одной букве (одна команда получает заглавные
буквы: A, B, C, D, E; а другая маленькие буквы: a, b, c, d, e.) По команде: one,
two, three! дети становятся в алфавит ном порядке. Побеждает команда,
ставшая первая. 2) «Найди пару». На доске два столбика заглавных букв в алфавитном порядке
(10 букв), а внизу маленькие буквы, но в другом порядке. Обе команды
выстраиваются в колонну напротив доски и по команде учителя: “begin!” по
одному ученику из каждой команды подбегают к доске, берут маленькую букву
и располагают рядом с большой. Побеждает команда, расставившая буквы
правильно и быстро.
3) «Назови и покажи букву». Ученик подходит к алфавиту и показывает,
названную учителем букву, а затем называет, показанную учителем букву. (10
букв)
6. Конкурс на повторение глаголов.
1) Игра “Sit!”Дети, двигаясь вокруг стульев, выполняют команды учителя: go,
run, jump, fly, swim, count, sing, dance, write, read draw, etc. При команде: “sit!”,
дети должны сесть на стулья. Ученик, оставшийся без стула, выходит из игры.
Выигрывает та команда, участник которой остается последним.
2) Дети выполняют команды, только если учитель предваряет их словом:
“please”. Например, не просто: “Run!, a Run, please!” Выигрывает более
внимательная команда.
7. Конкурс на знание цифр (112). Вся команда показывает цифру, названную
учителем.
По одному ученику из каждой команды выходят к доске и показывают,
названную учителем цифру, или называют поанглийски, произнесенную
преподавателем порусски цифру.
8. Конкурс слов.
1) Например, слова по теме «животные». Игрушки лежат в непрозрачном
пакете. Ученик, на ощупь угадывая, какую игрушку он держит в руке, говорит:
“I have a cat или It is a dog.” Затем он показывает игрушку остальным. Достает игрушку до тех пор, пока не ошибется. Тоже самое делает ученик из другой
команды. Количество игрушек совпадает с количеством баллов.
2) Назвать как можно больше слов на заданную тему. (животные, еда, одежда,
цвета, школьные принадлежности и т.д.)
3) «Крестики – нолики». На доске нарисован большой квадрат, разделенный на
16 квадратов: 4 ряда по 4 квадрата. В каждый квадрат магнитиком
прикрепляют картинку изображением внутрь. Одна команда – «Крестики», а
другая «Нолики». По очереди из каждой команды дети подходят к доске,
переворачивают картинку и называют слово. Если ребенок назовет картинку
правильно, то ее снимает, а учитель рисует крестик или нолик. Если предмет
назван неверно, картинка возвращается на прежнее место. Выигрывает команда,
набравшая наибольшее количество крестиков или ноликов.
4) Конкурс «Назови по памяти». Учитель показывает и произносит 56 слов: a
dog, a cat, a mouse, a frog, a fox, a bear. Ученик по памяти повторяет эти слова.
9. «Составь рассказ по схеме». Например: I have a dog. I have no cat. My dog can
run and jump. My dog cannot fly. The dog is black. I like my dog.
10. «Отгадай загадку». Дается по две загадки каждой команде.
Например:
1) I am red and I have a fine tail, I live in the forest, I like meat. (a fox)
2) I am green I can swim. I cannot jump. I like meat and fish. (a crocodile)
3) I can run. I can climb. I can catch (перевод) a mouse. (a cat).
4) I live in the river. I am not fish. I am green. What am I? (a frog).
11. Подсчитывается общее количество набранных баллов и объявляется
победившая команда, а также оценивается работа каждого ученика на уроке. Приложение №9
Цель урока: развитие языковой компетентности.
Culinary Duel
 Образовательный компонент цели: развитие навыков говорения, аудирования,
чтения, письма по теме “Food”.
Развивающий компонент цели: развитие мотивации к изучению языка, навыка

языковой догадки, интеллекта, памяти, совершенствование внимания.
 Воспитательный компонент цели: воспитывать у учащихся активную жизненную
позицию.
Задачи урока:
 Обобщить пройденный лексический материал.
 Повторить   конструкции   "Would   you   like…?  I   would   like…,   I   like…,   I   don’t
like…"
 Учить   строить   связное   высказывание   на   английском   языке   на   уровне
предложений, коротких рассказов.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
– Good morning, dear friends!
– I’m glad to see you, too! Sit down, please. How are you?
– We are fine, thank you. And how are you?
–  I’m OK, thank you! That is good, because today we have an unusual
lesson. Today we are going to have a trip-competition to Health-city.
(Сегодня мы путешествуем в город Здоровья и для этого нам надо
пройти вот по этому маршруту (на доске). – Well, let’s start our lesson. Today we shall a final lesson according to our
topic “Food” and we shall speak about tasty, healthy and useful food.
 Представление команд
–   Давайте определим название команд. (каждой команде раздаю
нарисованные пазлы с картинками)
The first name is APPLES.
The second is CARROTS.
За каждый ответ вы будете получать фишки, а в конце путешествия
мы подведем итоги. (за этот конкурс дать по 1 фишке)
Учитель   читает   стихи,   ребята   называют   слова   поанглийски.   (Используем
предметные картинки)
Вкуснотища!...very good.
Пищу называют…food.
Для Шарика, для друга,
Припас я сахар…sugar.
Масло нужно всем ребятам.
Масло поанглийски…butter .
Так и лезет ко мне в рот
Этот вкусный бутерброд.
Сверху…butter.
Снизу…bread
Приходите на обед.
Всегда ты сладкий ждёшь сюрприз.
Конфетки поанглийски – …sweets.
Я всё варенье это съем.
Варенье поанглийски …jam.
Без соли борщ не лезет в рот.
Соль поанглийски будет  … salt.
Это вовсе не каприз
Сыр мы называем  …cheese .
Молоко я пить привык
Молоко иначе  … milk.
Ведро воды не принесёте?
Вода, водичка будет  …water. Пирожки, налетай!
Пирожок иначе  …pie.
Морковку ешь, в ней каротин!
Да, carrot есть, а где же «ин»?
Рыбу ловишь – не шумишь,
Рыба поанглийски …fish.
Слива тут и слива там –
Слива поанглийски…plum.
Узнала я впервые. Что груша это…pear.
Виноград мы съели весь,
Виноград иначе …grapes.
Арбуз предпочитаю сливам:
Арбуз иначе …watermelon
Клубнику ты скорей бери!
Люблю клубнику …strawberry.
Полез на дерево мой брат.
Орехи рвёт. Орешек …nut.
Вини Пуха нет ли с вами?
А то спрячу мёд свой…honey.
Свинину заготовлю впрок,
Свинина поанглийски …pork.
Треску ужасно любит кот,
Треску мы называем…cod.
Ну не лезет мне в карман
С изюмом булка, то есть…bun.
Учитель:  Молодцы,  ребята!  Вы  вспомнили  много  слов.  Итак,  начинаем   нашу
игру.
1    конкурс командам

 : Каждая команда пишет на доске названия продуктов питания (за
1 минуту).
Учитель: What is the main English   food? (Вопрос командам)
2 конкурс командам: Вставить пропущенные буквы  и прочитать  текст о питании в
Англии.
                                        English cuisine English br..kfast is usually varied. For breakfast En.lish people may have po..idge or
cornflakes with mil. or cream and su.ar, b.con and .ggs, fried mu..rooms, marmala.e with
buttered toast and t.a or cof..e. For a change they can have a boiled egg, cold h.m, or f.ish
with potato .hips.
        For lunch they may have a mutton chop, or f.sh and chi.s, or cold m..t, or stick with
fried potatoes and s.lad and then a fr.it dessert.
        For supper they may have an .melet or sau.ages, or sometimes b.con and eggs, bread
and cheese, a glass of juice or hot chocolate and frui..
3 конкурс капитанов: (Капитаны команд читают правила поведения за столом и
переводят)
Учитель: А вы знаете правила поведения за столом?
You should eat with your fork and spoon.
You shouldn’t talk while you are eating.
You can eat your cake with a spoon.
You can eat chips with your fingers.
    командам

 :
You should keep your napkin on the table near your plate.
The knife goes on the right of your plate.
4    конкурс

T:Take your table mats and guess what it is.
Надписи на салфетках:
1. It is green and long. (Сucumber)
2. It is yellow and long. It is very tasty. (Banana)
3. It is big and round, green outside and red inside. (Watermelon)
4. It is white outside and yellow inside. (Egg)
5. It is white and sweet. All children like it. We usually put it into tea.
(Sugar)
6. It is red and round. We make salad from it. (Tomato)
7. It is white. Little children usually drink it. (Milk)
8. They are little and round. (Peas)
9. We usually have it for dinner. (Soup)
10. It is white, sweet and cold. It is very tasty and all the children like it
very much. (Ice-cream)
11. Little old uncle, dressed in brown. Take off his coat... How tears run
down! (Onion) eat
eat

alone,
me.

They

cannot
don't

me
without
12.
But
What am I? (Salt)
13. The apple which grows on the pine. (Pine-apple)
14. It has very many shirts. It is white and round. (Cabbage)
15. The berry which grows on the straw. (Strawberry)
16. It has the name of a vitamin. (Carrot)
17. Its name is its colour. (Orange)
18. It is brown outside and white inside. It is a vegetable. (Potato)
19. The berries which the goose likes. (Gooseberry)
20. It is named "brown'' in England and "black" in Russia. (Bread)
21. You cannot eat it, but you cannot eat food without it. (Salt)
22. You smile when you name it. The mouse likes it very much. (Cheese)
5    конкурс

T:Read the names of fruits:
    командам

 :
Melno                      (lemon)
Pleap                       (apple)
Abnana                    (banana)
Imki                         (milk)
Ajm                         (jam)
Sifh                         (fish)
6    конкурс
    командам

 :

T: Write the missing letters:
m – lk
ch – se
sw – t
ca – ot
ca – age
bu – er
co – ee
dr – nk
me – t
t – a f – sh
sal – mi
7 конкурс

    командам

 :
T: Name the colours of food:
milk             (white)
bread           (white, brown)
lemon           (yellow)
apple            (green, red, yellow)
coffee           (blаck)
banana         (yellow)
meat            (red)
cheese         (white, yellow)
sugar            (white)
orange         (orange)
carrot           (orange)
corn             (yellow)
popcorn      (white)
salt              (white)
cucumber     (green)
8 конкурс
    командам

 :

T. Now let`s speak about Russian and British cuisine.
Do you know Russian cuisine?
Here you can see two columns. The name of the Russian dishes are in the left column and
their descriptions are in the right one. Read and match the names with their descriptions.
1. Pelmeni
2. Vinaigrette
3. Shchi
4. Rassoknik
a)Russian salad; it is a mixture of vegetables, boiled and
chopped.
b) Soup with pickled cucumbers.
c)Russian dumplingscases of dough filled with meat.
d) Thin fruit jelly made of fruit or berry juice and potato
flour.
5. Kasha
e)Soup with kvas, hardboiled eggs, radishes, chop ped 6. Kissel
7. Okroshka
spring   onions,   cucumbers   and   dill,   boiled   meat.
Everything is chopped. It is cold.
f) Cabbage soup with fresh or sauerkraut cabbage.
g) Cereal pudding. It is made of oats, rice, manna groats,
buckwheat, millet.
8. Blini  h) Pancakes (made  of

flour, water or milk, yeast and
eggs).
 9 конкурс
    командам

 :

 Russian Proverbs about Food and Health.
T:I think, you know Russian proverbs about food and health. We have learned them. Please,
tell them and give their Russian equivalents.
1. The appetite comes with eating.
Аппетит приходит во время еды.
2. They don`t carry samovars to Tula
town.
В Тулу со своим самоваром не ездят.
3. Every vegetable has its season.
Всякому овощу своё время .
4. A spoon is dear when lunch time is
Хороша ложка к обеду.
near.
5. A hungry man is an angry man. A
Голодное брюхо ко всему глухо.
hungry belly has no ears.
6.  Porridge  and  cabbage  soup  is  our
Щи да каша – пища наша.
native food.
7.   Too   much   butter   won`t   spoil   the
Кашу маслом не испортишь.
porridge.
8. Tastes differ.
О вкусах не спорят. На вкус и цвет товарищей
нет. У кого какой вкус: кто любит дыню, а кто –
арбуз.
9. You say you are a mushroom, so – Назвался груздём – полезай в кузов. into basket you go!
10. Hunger breaks stone walls.
Нужда   всему   научит.   Нужда   заставит   мышей
ловить.
11. The last piece of meat is especially
Остатки сладки.
sweet.
12. A man with a full belly thinks no
Сытый голодному не товарищ.
one is hungry.
13.   Early   to   bed   and   early   to   rise
Кто   рано   ложится   и   рано   встаёт,   здоровье,
makes   a   man   healthy,   wealthy   and
wise.
богатство и ум наживёт.
Кто раньше встаёт, тот вдвое живёт.
Долго спать – с долгом встать.
14. An apple a day keeps the doctor
Лук от семи недуг.
away.
Eat an apple before going to bed, and
you`ll   make   the   doctor   beg   for   his
bread.
Добрый повар стоит доктора.
    командам

 :
10 конкурс
 “Sandwich”.
T. Your task was to invent a new kind of sandwich with food from all
groups of food and give it a name. Please.
(Учащиеся   демонстрируют   красочно   оформленные   изобретённые
ими   бутерброды,   а   также   представляют   изготовленные   ими
бутерброды)
11 конкурс
    командам

 :

Teacher: Now we’ll check our knowledge.
Учащиеся выполняют следующие задания:
To complete the dialogue and act it out .
Customer: Excuse me!
Shop-assistant: Can I help you?
Customer: Yes, please. I’d like Shop-assistant: Anything else?
Customer: Yes, I’d also like
Shop-assistant: Here you are! Is that all?
 and
Customer: No, I also need
Shop-assistant: OK, that’s £18, 45 altogether.
Учитель:   Молодцы,   ребята!   Вы   отлично   подготовились   к   конкурсу.   Пока   жюри
совещается, мы поиграем с вами в игру «Eatable – uneatable». Я кидаю мяч
и называю съедобные и несъедобные предметы на английском  языке. Если
предмет съедобный,  вам нужно поймать мяч. Если  – несъедобный,  вам
нужно отбросить мяч обратно.
(Жюри подводит итоги, награждает победителей, а затем блюда «дегустируются»
всеми ребятами.)

intro:
Проведение  недели  английского  языка – одна из самых интересных традиций в учебной и внеклассной деятельности школы. Она обычно проходит в рамках недели иностранных языков.
      Участвуя в «неделе» ребята развивают и совершенствуют свои интеллектуальные и творческие способности, учатся достойно побеждать и терпеть поражения.
      Подготовка к проведению начинается заблаговременно. Сначала, естественно, составляем план мероприятий. Затем распределяются ответственные за их проведение учителя. Не выпадают из поля зрения и старшеклассники, которые активно привлекаются для проведения мероприятий на младшей и средней ступенях.Проведение  недели  английского  языка – одна из самых интересных традиций в учебной и внеклассной деятельности школы. Она обычно проходит в рамках недели иностранных языков.

английский язык

group: Дисциплины

title: программа недели английского языка


extracted_text:
Тема

    урока

 : «Festival of British holidays».
Цель урока: активизировать коммуникативные навыки учащихся.
Задачи:
1. образовательные:
 тренировать учащихся в лексике по теме «Праздники,
   практиковать   в   составлении   монологического   высказывания   по
структуре,
 тренировать в диалогическом общении по образцу,
   активизировать   лингвокультурологический   материал   по   теме:
«Праздники».
2. развивающие:
 развивать коммуникативные навыки,
 развивать орфографические навыки,
3. воспитательные:
   воспитывать   чувства   уважения   и   доброжелательности   к   стране
изучаемого языка и ее народу, своим сверстникам,
 развивать и поддерживать устойчивый интерес к английскому языку,
речевому и культурному общению друг с другом.
Применяемые технологии:
 коммуникативное  ориентированное обучение,
 отработка техники чтения,
 составление мини – диалогов с различными речевыми задачами,
 развитие познавательного интереса.
Оборудование:
 наглядность: тематические картинки, лексические таблицы, комплекты
дидактических раздаточных материалов,
 магнитофон, кассеты,
 рабочая тетрадь.
1. Организационный момент.
 Stand up, please.
 Stand still.
 Good morning, dear children
+ Good morning, good morning,
Good morning to you,
Good morning, good morning,
I’m glad to see you.
 Thank you, sit down, please.
Good morning dear guests!
Today we have an usual day.
We are having a great party “Festival of British holidays”.
I hope you will have a wonderful time.
Let us learn, play and sing together!
 Now, children, answer my questions, please.
 What’s the date today? + Today is the 15th of February.
 What day of week is it today? – Is it Monday or Saturday?
+ Today is Thursday.
 What season is it now? Is it summer, is it spring, is it winter?
+ It’s winter.
 What the weather is it today?
 Is it cold or hot?
+ Today it’s cold.
 Is it today cloudy?
+ Yes, today it’s cloudy.
 Is it today frosty?
+ Yes, it’s frosty.
 Good, thank you.
2. Фонетическая зарядка.
Now, our phonetic exercises,
Sing a song.
“THE LITTLE FINGERS”
1. One little, two little, three little fingers,
Four little, five little, six little fingers,
Seven little, eight little, nine little fingers,
Ten fingers on your hand.
2. Ten little, nine little, eight little fingers,
Seven little, six little fingers, five little fingers,
Four little, three little, two little fingers,
One finger on your hand.
 Good, thank you. You’re clever boys and girls.
3. Речевая зарядка.
 Today, I will tell you a lot of interesting facts about British holidays and you
will enjoy your time spending here. There’re a lot of public holidays in Great
Britain.
They are Christmas,
New Year,
St. Valentine’s Day,
Easter,
Halloween,
Pancake Day.
1. Показываю картинки с праздниками,
2. Сразу перевожу, дети могут помогать,
3. Предлагаю вспомнить, когда эти праздники отмечаются.
 O’k, let’s remember when these holidays are celebrated. Look at the board,
please. This is a table.
 Look at the 1st column:  These are the names of the holidays
 Look at the 3nd colum: The dates when these holidays are celebrated.
Match   the   holidays   with   their   dates.  (ученики   заполняют   по   желанию
таблицу.) New Year’s Day

Christmas

Easter

Halloween

St. Valentine’s Day

Pancake Day

       is celebrated
in March

January, 1

October, 31

December, 25

in April

February, 14

 Good thank you. Now answer my questions:
 Do you like holidays?
+ Yes, I like holidays.
 Do people cook dinner on holidays?
+ Yes, they do.
 Do people make funny costumes?
+ Yes, they do.
 Do people send greeting cards?
+ Yes, they do.
 Do you like presents?
+ Yes, I like presents.
 Do you like parties?
+ Yes, I like parties.
 Do you like to sing at the parties?
+ Yes, I like to sing at the parties.
 Do you like to dance at the parties?
+ Yes, I like to dance at the parties.
 Very well done! Thank you.
4. Ввод новой лексики.
 Today we’re going to learn some new words.
Look  at the board, please
1. I’ll read and translate new words.
(показываю картинки и перевожу).
1) Christmas tree
2) greeting card
3) Father Christmas
4) presents
5) to decorate
6) to celebrate
7) to present 8) pumpkin
9) chocolate eggs and hears
10) pancakes
2. I’ll read and you repeat after me, please.
(читаю дети за мной повторяют)
1.     O’K now I’ll mix these words.
Say in English: “What is this?”
Altogether, please
What is this?
+ It’s a pumpkin…
(мешаю карточки, дети хором называют слово на английском)
2. Thank you, now I want to listen to everyone, in English.
(спрашиваю каждого ученика, как будет это слова на английском)
3.  I’ll show you the cards and translate into Russian “What is this?” please.
4. (спрашиваю каждого ученика перевод картинки)
 (дети   берут   прикрепленные   на   доске   таблички   с   новыми   словами   и
прикрепляют в нужную колонку)
 Thank you, good. Look at the board, please. There is a table. You can see 3
columns:
 Holiday’s symbols, what can you do on holidays? Holiday’s meal.
 Take card from the board and put the new words into these columns.
HOLIDAY’S SYMBOLS
WHAT CAN YOU DO
 ON HOLIDAYS?
HOLIDAY’S MEAL
Christmas tree
greeting card
father Christmas
presents
pumpkin

to decorate
to celebrate
to present
chocolate eggs and hears
pancakes
 let’s check. (на экране появляется табличка с правильным заполнением)
 Good, you’re right.
5. Чтение.
(раздаю на парты листы с текстами, читаем тексты с праздниками по
очереди)
 Now we are going to read the texts about the most popular holidays in
Britain.
 Begin, please.
New Year’s Day
New Year’s Day celebrates the start of a new year. It is less popular in Britain
than Christmas. But it is also celebrated there. Not all English people celebrate
New Year.
They have a New Year party at home. On that day they wish a “Happy New
Year”. English and American people often make New Year’s resolutions.
Christmas
The most popular holiday in Britain is Christmas. It is a happy holiday for
many people. Some weeks before it, people send greeting cards to the friends. You can buy Christmas cards or you can make them. People buy a Christmas
tree and decorate it with toys, balls. At night Father Christmas comes. He has got
a big bag of presents for children.
St. Valentine’s Day
In February the British have a holiday for all lovers – St. Valentine’s Day.
Nobody knows much about St. Valentine. On this day children write their names
on cards.
People give them to the friends. Many people give cards and flowers. St.
Valentine’s Day is the day of love for many people.
Pancake day
In England there is a day for pancakes. It is a funny holiday. It is usually in
March. At home families have pancakes for dinner.
At school the children have pancakes for lunch. People have a lot of fun on
that day. This holiday is popular in England.
Easter
In April English people celebrate Easter day. They celebrate it as the start of
spring. In England it is time to get presents. On Easter Sunday children get
chocolate egg, rabbits.
You  can buy  them  before  Easter.  “Happy  Easter!”  – say  people  in Great
Britain greeting each other.
Halloween
Autumn comes and it is time to celebrate Halloween. It is a funny holiday.
Halloween is a great holiday.
In the past this festival was a time of fear. People believed in witches and they
stayed at home.
 That’s quite good.
6. Монолог.
Make up a story about your favourite holiday.
Look at the board, please.
(объясняю, как по схеме составить монолог)
I’ll give you 1 min.
My favourite holiday is …
 Christmas
 New Year
 St. Valentine’s Day
 Pancake Day
 Easter
 Halloween
It is celebrated in …
 winter
 spring
 summer
 autumn
The symbols are …
 Father Christmas  St. Valentine’s Day
 presents
 boiled eggs and chocolate hears
 pancakes
 pumpkin
The favourite meal is …
 sweets
 cakes and candies
 chocolate eggs
 pancakes
On this day people …
 wish a merry Christmas
 say “Happy Easter”
 wish “Happy New year”
 have pancakes for lunch
 sing, dance
 get presents
  Good, thank you.
7. Физкультминутка.
 Now, let’s have a break. Do morning exercises.
(выбираю ученика для проведения зарядки)
 Who is eager to show the exercises?
 Stand up, stand still.
 Listen to the music.
“IF YOU ARE HAPPY’
1.
If you are happy and you know it
Clap your hands (clap, clap)
If you are happy and you know it
Clap your hands (clap, clap)
If you are happy and you know it
Then your face will surely show it
If you are happy and you know it
Clap your hands (clap, clap)
2.
If you are happy and you know it
Nod your head
If you are happy and you know it
Nod your head
If you are happy and you know it
Then your face will surely show it
If you are happy and you know it
Nod your head
3.
If you are happy and you know it Stomp your feet
If you are happy and you know it
Stomp your feet
If you are happy and you know it
Then your face will surely show it
If you are happy and you know it
Stomp your feet
 Good, thank you. Sit down, please. Take your places. Go on our work.
8. Диалог.
Make up a dialogue with your partner. Look at the board, please.  Use this
table.
9. Игра.
Дети делятся на 2 команды, каждой из которой выдаются лепестки, на
задний   стороне   которых   написаны   поздравления   и   праздники,   детям
необходимо   на   время   к   сердцевине   с   названием   «Поздравления»
прикрепить   поздравления,   с   названием   «Праздник»   прикрепить
праздники, чья команда быстрее та и победила.
10. Письмо
Учитель   обясняет   детям,   что   самый   любимый   праздник   это   конечно
День   Рождения   и   предлагает   заполнить   приглашения   на   праздник   по
примеру.
 O’K, but the favourite holiday is your birthday. Let’s write the invitation to
your birthday party. Look at the picture.
Dear Sue,
Please come to my party.
On Saturday
Time 8 o’clock
From Jane
11. Рефлексия.
(зайти   в   замок   Английского   языка   по   своим   знаниям   полученных   на
уроке).
12. Домашняя работа.
Написать сочинение по свой любимый праздник.
13. Подведение итогов урока.

file_name: Праздники в Великобритании.docx

intro:
активизировать коммуникативные навыки учащихся.
Задачи:
1. образовательные:
- тренировать учащихся в лексике по теме «Праздники,
- практиковать в составлении монологического высказывания по структуре,
- тренировать в диалогическом общении по образцу,
- активизировать лингвокультурологический материал по теме: «Праздники».
2. развивающие:
- развивать коммуникативные навыки,
- развивать орфографические навыки,
3. воспитательные:
- воспитывать чувства уважения и доброжелательности к стране изучаемого языка и ее народу, своим сверстникам,
- развивать и поддерживать устойчивый интерес к английскому языку, речевому и культурному общению друг с другом.активизировать лингвокультурологический материал по теме: «Праздники».

title: Тема урока: «Festival of British holidays».


extracted_text:
10 класс
«Секркты здорового питания»
Мы есть то, что мы едим
(Ли Бо).
Цели:

углубить представление детей о  рациональном питании.
Задачи:




научить выбирать учащихся продукты, полезные для здоровья;
познакомить учащихся с вредными для человека продуктами;
познакомить с культурой питания: правила поведения (алгоритм действий) перед,
во время и после еды и режим питания;
научить составлять меню на день.
Оборудование: карточки с пословицами, карточки с пищевыми добавками Е, карточки с
таблицами продуктов питания («Микроэлементы и продукты питания», «Продукты,
богатые витаминами», «Условное разделение продуктов по потреблению»), этикетки
некоторых продуктов, карточки с изображением продуктов питания.
1.Организационный момент.
Ход классного часа
У.: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о еде и здоровье, о том, как
нужно правильно питаться и что есть на завтрак, обед, ужин и многие другие вопросы,
которые   касаются   нашего   с   вами   здоровья   и   непосредственно   еды,   которую   мы
потребляем.
Обратите внимание на эпиграф, записанный на доске. Каким образом он может быть
связан с нашей сегодняшней темой? Прокомментируйте его, пожалуйста.
(Учащиеся комментируют).
Сейчас каждому из  вас я раздам крылатые выражения, фразы, пословицы. Ваше
задание состоит в том, что объяснить смысл полученной вами пословицы.
 Есть и пить надо столько, чтобы наши силы восстанавливались, а не подавлялись
(Марк Тулий Цицерон).
 Обжора роет себе могилу зубами (английская пословица).
 Как подумаешь, что мы едим, удивишься, какие мы всеЯДные (Илья Герчиков).
 Человек   есть   то,   что   он   ест,   а   личность   есть   то,   что   его   питает   (Константин
Кушнер).
 Щи да каша – пища наша (русская народная пословица).
 Переедание приводит к болезни, так показывает практика (Гиппократ).
 Аппетит приходит во время еды (Франсуа Рабле).
 Я подаю вам горькие пилюли в сладкой оболочке. Пилюли безвредны, весь яд в
сладости (Станислав Ежи Лец).
 С тех пор как люди научились варить пищу, они едят вдвое больше, чем требует
природа (Бенджамин Франклин).
 Мы живем не для того, чтобы есть, а для того, чтобы жить (Сократ).
(Каждый из учащихся объясняет смысл полученной им пословицы или афоризма).
У.:   Итак,   все   рассмотренные   нами   афоризмы   говорят   о   непосредственной
зависимости здоровья человека  от еды.
У.: А сейчас ответьте на некоторые мои вопросы:
1.Часто ли соблюдаете режим питания, то есть едите в одно и то же время?
2.Разноообразен ли рацион вашего питания, или же каждый день одно и то же?
3.Много ли сладкого / жирного / острого / копченого вы едите?
4.Как часто вы покупаете сухарики, чипсы, газировку? 5.Часто ли едите фрукты и овощи?
6.Завтракаете каждое утро?
7.Что едите на завтрак?
8. Как часто  вы едите всухомятку?
У.: Проанализируем результаты нашего опроса.
(Учащиеся вместе с учителем делают выводы).
2. Основной этап
У.: Итак, какая же пища нам нужна? Как соблюдать режим питания? Что лучше есть
на завтрак, обед, ужин? Какие продукты полезны? А какие нет? Что происходит с пищей
во время попадания ее в организм? К чему может привести неправильное питание?
На все эти вопросы мы сейчас постараемся с вами ответить.
Вы уже поняли, что от того, что и как мы едим, зависит наше здоровье, настроение,
самочувствие. Правильное или рациональное питание – это важнейшее условие здорового
образа   жизни.   Неправильное   же   питание   (употребление   вредных   продуктов,   нарушение
режима питания, еду всухомятку и т.п.) приводит к развитию ряда заболеваний, например
гастрит, язва желудка, ожирение, сахарный диабет, гипертония, остеопороз и множество
других заболеваний.
А) Полезные и вредные продукты
Давайте с вами для начала поговорим о полезности и вредности продуктов.
Все продукты питания делятся на три большие группы: углеводы, белки и жиры.
Например углеводы и жиры дают человеку энергии, чтобы двигаться, думать и не уставать.
Белки же помогают строить организм, делать его более сильным. Кроме того, продукты
питания содержат витамины и минеральные вещества, которые помогают организму расти
и   развиваться.   В   меню   школьника   обязательно   должны   входить   продукты   питания,
содержащие не только белки, углеводы, жиры, но и незаменимые аминокислоты, витамины,
минералы и микроэлементы.
Какие   же   продукты,   как   вы   думаете,   относятся   к полезным?   –   молочные
продукты, мед, овощи, фрукты, мясо, рыба, яйца.
К самым вредным продуктам относят: сладкие газированные напитки (кола, пепси
и   др.),   картофельные   чипсы,   сухарики,   сладкие   шоколадные   батончики,   сосиски,
сардельки,   колбаса,   паштеты,   жирные   сорта   мяса,   особенно   в   жареном   виде,   майонез,
лапша быстрого приготовления, кетчуп и другое.
Во   всех   этих   продуктах   очень   много   химии:   заменителей,   красителей,
растворителей.   Действие   этих   веществ   сопоставимо   с   ядом.   Постепенно   ядовитые
вещества накапливаются в организме, и развивается болезнь.
Итак,   давайте   немного   поговорим,   например,   о   газированных   продуктах   и
продуктах,   которые   мы   покупаем   в   магазине,   и   зачастую   в   содержании   всех   этих
продуктов мы находим какиелибо пищевые добавки (Е).
В любом случае, важно знать, что именно в газированных напитках может
реально принести вред. Вопервых, это углеводы. В 0,33 л. PepsiCola содержится 8
кусков сахара. Мало, кто стал бы пить такой сладкий чай или кофе. Все эти углеводы
откладываются   в   жировые   складки   и   способствуют   развитию   диабета.   В
диетические   газировки   для   минимизации   калорий   добавляют   различные
подсластители. Самый опасный из них  белок аспартам. Он в 200 раз слаще сахара,
вызывает   аллергию,   болезни   желудка,   нарушения   работы   печени,   головные   боли,
ослабление   памяти   и   зрения   и   даже   припадки.   Именно   подсластители   являются
главными   секретами   газированной   воды      они   не   утоляют   жажду,   а   наоборот
вызывают аппетит.
Газировка содержит кислоту, которая разъедает зубную эмаль и способствует
появлению кариеса. Например, в яблочном  соке кислоты содержится во много раз больше. Разница только в том, что там она натуральная, хоть и разъедает эмаль
зубов, но не вымывает кальций, как это делает ортофосфорная кислота (Е338). Чаще
всего в газировках используется именно она.
Также   газировки   содержат углекислый   газ,
  который   возбуждает
 желудочную   секрецию,   повышает   кислотность   и   способствует   метеоризму.   Ну   и
разумеется кофеин.   Если   злоупотреблять   напитком,   можно   получить   кофеиновую
зависимость или интоксикацию. Ее признаки  беспокойство, возбуждение, бессонница,
желудочные боли, судороги, тахикардия и пр. В некоторых дозах кофеин может быть
смертельным.
Пожалуй, самое коварное в газированной воде  это тара. Алюминиевые банки
помогают разносить опасные заразные болезни. В момент вскрытия банки в контакт с
ее   содержимым   вступают   различные   виды   стафилококков,   а   также   бактерии
возбудители   сальмонеллеза   и   энтероколита,   жидкость   разливается   по   крышке   и
вместе со всеми бактериями оказывается внутри нас.
Кокакола с успехом заменяет бытовую химию.
История   кока   колы   утверждает,   что   во   многих   штатах   США   дорожная
полиция всегда имеет в патрульной машине 2 галлона Колы, чтобы смывать кровь с
шоссе после аварии.
Чтобы почистить туалет, вылейте банку Колы в раковину и не смывайте в
течение часа.
Чтобы удалить ржавые пятна с хромированного бампера машины, потрите
бампер смятым листом алюминиевой фольги, смоченным в кока коле.
Чтобы   удалить   коррозию   с   батарей   в   автомобиле,   полейте   батареи   банкой
Колы, и коррозия исчезнет.
Чтобы   раскрутить   заржавевший   болт,   смочите   тряпку   кока   колой   и
обмотайте ею болт на несколько минут.
Чтобы очистить одежду от загрязнения, вылейте банку кока колы на груду
грязной одежды, добавьте стиральный порошок и постирайте в машине как обычно.
Кола   поможет   избавиться   от   пятен.   Кока   кола   также   очистит   стекла   в
автомобиле от дорожной пыли.
О составе кока колы. Активный ингредиент кока колы  фосфорная кислота. Ее
рН равен 2.8. За 4 дня он может растворить ваши ногти.
Для   перевозки   концентрата   кока   колы   грузовик   должен   быть   оборудован
специальными поддонами, предназначенными для высококоррозионных материалов.
Дистрибьюторы кока колы уже 20 лет используют ее для очистки моторов
своих грузовиков.
Все еще хотите бутылочку Колы?
Единственный безвредный компонент газировок  вода. Мертвая, безжизненная,
дистиллированная,   чтобы   ее   естественный   вкус   не   нарушал   вкус   напитка,   чтобы
лимонад,   производимый   в   любой   точке   земного   шара,   соответствовал   строгому
стандарту.
Чтобы   уменьшить   вред   от   любой   газировки,   в   том   числе   и   от   Pepsi,
необходимо следовать простым правилам:
1.   Пейте   ее   холодной.   Разрушение   эмали   зубов   зависит   и   от   температуры
напитка. В  Америке газировки пьют больше, чем в  Европе,  но ее всегда подают  со
льдом, и повреждений зубов у американских детей меньше.
2. Пейте через трубочку, чтобы избегать контакта с банкой.
3. Ограничьтесь одним стаканом 12 раза в неделю.
4.   Откажитесь   от   газировки,   если   страдаете   ожирением,   диабетом,
гастритом, язвой. 5. Не давайте газировку детям до 3 лет.
Теперь поговорим о беде нашего класса, это вечно валяющиеся пакетики изпод
чипсов и сухариков и в довольно больших количествах, поэтому нельзя не заострить
внимание на том, что мы едим?
Вкусовые   качества   чипсов   и   сухариков   достигаются   за   счет   применения
различных   ароматизаторов   (правда   фирмыпроизводители   почемуто   называют   их
специями).   Поэтому   существуют   всевозможные   «чипсовые»   и   «сухариковые»
разновидности, что называется, «на любителя».
Существуют и чипсы без привкусов, т.е. со своим натуральным вкусом, но по
статистике,   большинство   наших   с   вами   соотечественников   предпочитают,   есть
чипсы с добавками: сыром, беконом, грибами, икрой. Стоит ли сегодня говорить, что
на   самом   деле   никакой   икры   нет      ее   вкус   и   запах   придали   чипсам   с   помощью
ароматизаторов. Больше всего надежды, что вкус и запах получен без применения
синтетических добавок, если чипсы пахнут луком или чесноком. Хотя все равно шансы
невелики.   Чаще   всего   вкус   у   чипсов   искусственный.   Тоже   самое   в   полной   мере
относится и к сухарикам. В этом вам помогут  убедиться знакомые буквочки «Е»,
указанные в составе продукта и чипсов и сухариков.
Известны коды пищевых добавок, которым по воздействию на организм
человека можно дать следующие характеристики: (распечатать и раздать детям)
Запрещенные – Е103, Е105, Е111, Е121, Е123, Е125, Е126, Е130, Е152.

Опасные – Е102, Е110, Е120, Е124, Е127.

Подозрительные – Е104, Е122, Е141, Е150, Е171, Е173, Е180, Е241, Е477.

Ракообразующие – Е131, Е210217, Е240, Е330.

Вызывающие расстройство кишечника – Е221226.

Вредные для кожи – Е230232, Е239.

Вызывающие нарушение давления – Е250, Е251.

Провоцирующие появление сыпи – Е311, Е312.

Повышающие холестерин – Е320, Е321.

Вызывающие расстройство желудка – Е338341, Е407, Е450, Е461466
Вы хотите чипсов и сухариков, приготовленных на дешевых гидрогенизированных
жирах,   притрушенных   огромным   количеством   химикатов   под   названием   «пищевые
добавки» и содержащих огромные количества канцерогенаакриламида?
У.:  Проведем  небольшую практическую  работу.  Я  сейчас  вам  раздам  некоторые
этикетки. Попытайтесь определить пищевые добавки, присутствующие в этих продуктах, и
их воздействие на организм человека.
(Учащиеся рассматривают этикетки и определяют пищевые добавки, содержащиеся
в данных продуктах).
Полезные продукты – продукты, которые не содержат какихлибо пищевых добавок,
красителей, ароматизаторов, подсластителей и т.д.
Рассмотрим   для   начала   пирамиду   продуктов.   Обратим   внимание   на   продукты   в
основании и на вершине пирамиды.
Полезные   продукты   –   это   продукты,   богатые   витаминами,   минеральными
веществами: молоко, бананы, мясо, яйца, рыба (лососина), орехи, семечки, грибы, мед и
многое другое.
Б) Режим питания
Правильное   или   рациональное   питание   еще   не   значит,   что   нужно   есть   только
полезные продукты, но и необходимо соблюдать правильный режим питания, то есть нужно
потреблять пищу дробно, мелкими частями. Лучше есть 45 раз в день понемногу, чем 12 раза, но очень в большом количестве. Неправильный режим питания приводит к нарушению
обмена веществ, и следовательно приводит к развитию ряда заболеваний. Поэтому очень
важно есть вовремя и знать, сколько ты ешь. Кроме этого, большое значение имеет то, что
именно вы едите на завтрак, обед и ужин. Известна пословица: «Съешь завтрак сам, обедом
поделись с другом, а ужин отдай врагу!». Прошу вас объяснить смысл данной пословицы
(учащиеся объясняют). Считается, что ужин должен быть легким и желательно за 2 часа до
сна, обед же самым полным и насыщенным. Важной частью правильного питания является
–   обязательный   завтрак,   который   должен   быть   полноценным,   ведь   именно   от   завтрака
зависит рабочий день, успешность дня и т.д. Многие избегают завтрака, или проще говоря
не завтракают, ссылаясь на отсутствие времени на завтрак, то на учебу опаздывают, то
поспать подольше хочется. День наш состоит из 3 обязательных частей: завтрака, обеда и
ужина, но и промежуточным приемом пищи между этими важными составными частями
дня. Так что же лучше и полезнее есть на завтрак, обед и ужин. Во многом это зависит от
калорийности пищи.
Калорийность рациона школьника должна быть следующей:
710 лет – 2400 ккал
1417лет – 26003000ккал
если ребенок занимается спортом, он должен получать на 300500 ккал больше.
Завтрак
Чёрный хлеб, молоко, творог, йогурт, яйца, сыр, нежирное мясо, фрукты и овощи,
возможен кофе, но лучше отдать предпочтение тонизирующему чаю.
Обед
В обязательную составляющую обеда входит суп. На второе чтонибудь из овощных
салатов или гречневая крупа (кладезь витаминов и органических кислот), картофель, рис,
макароны, хлеб из цельных злаков.
Ужин
Это должна быть легкая пища: вареная рыба или вареное нежирное белое мясо,
морепродукты (кальмары, креветки, крабы, омары, мидии), тушеные или вареные овощи,
нежирные кисломолочные продукты (йогурт, сыр, творог, кефир).
У.: А сейчас попробуйте сами составить меню. Разделимся на 3 группы. Каждая из
трех групп совместно работает над своим меню и затем презентует его. А мы выбираем
самое оптимальное. И не забудьте, что еда должна быть разнообразной, вкусной и богатой
витаминами   и   минералами,   другими   полезными   веществами.   Но   вкусная   еда   не   всегда
бывает   полезной.   Я   имею   ввиду   газировку,   чипсы   и   все   в   этом   роде.   Пожалуйста,
учитывайте и это при составлении своего меню.
В) Правила поведения за столом
перед едой

тщательно мойте перед едой руки с мылом;
во время еды





не торопитесь, тщательно пережевывайте пищу, не глотая ее целыми кусками;
не разговаривайте за столом (но если есть необходимость чтото сказать, то сначала
прожуйте, а потом говорите);
если не можете достать блюдо, попросите вежливо соседа подать вам его;
не шумите;
не переедайте.
после еды
уберите посуду и помойте ее;

помойте руки.
Правила правильного питания:  Есть немного, 45 раз в день, не торопясь, тщательно пережевывая пищу.
 Есть нежирную пищу.
 Правильно выбирать продукты: рыбу, нежирное мясо, молоко, овощи.
 Правильно готовить: лучше на пару или тушить.
 Не злоупотреблять сладким.
 Не переедать.
 Не есть слишком много сладостей.
Следующие пословицы помогут нам с вами организовать правильное питание:
1. Ешь правильно – и лекарство не надобно.
2. Лакомств тысяча, а здоровье одно.
3. Обед без овощей – праздник без музыки.
4. Зелень на столе – здоровье на сто лет.
5. Гречневая каша – матушка наша, а хлебец – кормилец.
6. Лук – от семи недуг.
7. Хлеб да капуста худую не попустят.
8. Морковь прибавляет кровь.
9. Там, где нет мяса – свекла герой.
10. Лимонный сок – сок благословения.
11. Кто ест виноград, тот пьет сгущенное солнце.
12. Через рот сто болезней входят.
13. Самые точные часы – желудок.
14. Укоротить ужин – удлинить жизнь.
15. Не ложись сытым – встанешь здоровым.
16. Кто жаден до еды, доживет до беды.
17. Лакомств тысяча, а здоровье одно.
18. Спеши на работе, а не за едой.
3. Заключительный этап.
Причиной многих болезней у сегодняшних школьников является неправильное
питание. К сожалению, многие школьники беспечно относятся к своему здоровью.
Итак, какой же вывод вы сегодня для себя сделали? О чем задумались? Что
запомнилось? С каким настроением вы уходите с классного часа?
Будьте здоровы!

file_name: классный час о здором питании.docx

intro:
Цели:
•	углубить представление детей о  рациональном питании.
Задачи:
•	научить выбирать учащихся продукты, полезные для здоровья;
•	познакомить учащихся с вредными для человека продуктами;
•	познакомить с культурой питания: правила поведения (алгоритм действий) перед, во время и после еды и режим питания;
•	научить составлять меню на день.
Оборудование: карточки с пословицами, карточки с пищевыми добавками Е, карточки с таблицами продуктов питания («Микроэлементы и продукты питания», «Продукты, богатые витаминами», «Условное разделение продуктов по потреблению»), этикетки некоторых продуктов, карточки с изображением•	научить выбирать учащихся продукты, полезные для здоровья;
•	познакомить учащихся с вредными для человека продуктами;
•	познакомить с культурой питания: правила поведения (алгоритм действий) перед, во время и после еды и режим питания;
•	научить составлять меню на день

title: классный час на тему "Секреты здорового питания"


extracted_text:
1 вариант
Жи…кая туш…
Месс…ный врач…
Мя…кий кулич…
Сла…кая лож…
Чудес…ная реч…
Прекрас…ная доч…
М…сной фарш..
Х…лодная ноч..
1 вариант
Жи…кая туш…
Месс…ный врач…
Мя…кий кулич…
Сла…кая лож…
Чудес…ная реч…
Прекрас…ная доч…
М…сной фарш..
Х…лодная ноч..
1 вариант
Жи…кая туш…
Месс…ный врач…
Мя…кий кулич…
Сла…кая лож…
Чудес…ная реч…
Прекрас…ная доч…
М…сной фарш..
Х…лодная ноч..
2  вариант
П…дстр…лить дич…
М…л….дой лихач…
В…сёлая молодёж…
Кр…сивый пейзаж…
П…д…спеет помощ…
Л…сная глуш…
Т…жёлый багаж…
Открыл печ…
2  вариант
П…дстр…лить дич…
М…л….дой лихач…
В…сёлая молодёж…
Кр…сивый пейзаж…
П…д…спеет помощ…
Л…сная глуш…
Т…жёлый багаж…
Открыл печ…
2  вариант
П…дстр…лить дич…
М…л….дой лихач…
В…сёлая молодёж…
Кр…сивый пейзаж…
П…д…спеет помощ…
Л…сная глуш…
Т…жёлый багаж…
Открыл печ…

file_name: Проверочная работа.docx

title: Урок русского языка в 3 классе "К морским обитателям"