extracted_text:
Календарнотематическое планирование  уроков русского языка
в 9 классе
Кол
во
час
ов
1
№
п/п
1
      Тема
Сро
ки
 Международное
значение русского
языка. Выборочное
изложение по теме
«В.И. Даль и его
словарь».
Виды деятельности
                                     Планируемые результаты
   Предметные
         УУД
Читают разные тексты,
определяют тему, заглавие,
основные мысли, членят текст
на абзацы. Выявляют
проблематику текстов.
Пересказывают сжато тексты
на тему урока. Рассуждают на
публицистическую тему.
Пишут выборочное изложение
по тексту об учёном.
Знать:
понятия «язык»,
«родной язык»,
«международное
значение»;
структуру
рассуждения на
публицистическую
тему;
структуру
выборочного
изложения.
Р: принимает и сохраняет учебную задачу,
планирует необходимые действия, операции,
составляет их последовательность и
действует по намеченному плану.
П: осознает познавательную задачу; читает и
слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в материалах
учебников.
К: задает вопросы, слушает и отвечает на
вопросы других, формулирует собственные
мысли, высказывает и обосновывает свою
точку зрения.

Повторение изученного в 58 классах (11+2 ч )
Материальнотехническое и информационное обеспечение
Презентация
Power Point
     Личностные
Положительно
относится к учению,
познавательной
деятельности,
желает приобретать
новые знания,
умения,
совершенствовать
имеющиеся.
2
3
Устная и письменная
речь.
1
Определять и
сопоставлять
понятия.
Выявляют две формы языка и
их основные признаки.
Выступают с устным
сообщением на тему урока.
Редактируют фрагмент
устного ответа на материале
упражнения. На основе
данного письма составляют
памятку о том, как писать
письма. Пишут диктант по
памяти с последу
Монолог, диалог.
1
Анализируют схему и
определяют взаимосвязь
монолога и диалога.
Сопоставлять
монолог и
монолог и диалог,
Презентация
Power Point
Р: принимает и сохраняет учебную задачу,
планирует необходимые действия, операции,
действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и применяет с
учетом решаемых задач.
К: строит небольшие монологические
высказывания, понятные для партнера,
осуществляет совместную деятельность в
парах и рабочих группах с учетом
конкретных учебнопознавательных задач
Р: способен принимать и сохранять учебную
задачу; планировать необходимые действия,
операции, действовать по плану.
Положительно
относится к учению,
познавательной
деятельности,
желает приобретать
новые знания,
умения,
совершенствовать
имеющиеся.
Положительно
относится к учению,
познавательной Характеризуют тексты с
точки зрения формы и вида
речи.
определять
взаимосвязь
монолога и
диалога.
Разграничивать
стили
литературного
языка.
4,5
Стили речи.
2
6
Простое предложение
и его грамматическая
основа.
1
Заполняют схему о стилях
литературного языка.
Определяют стиль в
соотнесении с определённой
сферой общения. 84
Анализируют языковые
средства, используемые в
разных стилях, в текстах
упражнений. Пишут
сочинение – описание, выбрав
стиль. Соотносят стили и
жанры, оформляя таблицу.
Высказывают своё мнение по
вопросам соблюдения стиля,
отношения к жаргону, к
иноязычным словам.
Читают выразительно и
записывают тексты. Выделяют
грамматические основы
простых предложений, в том
числе односоставных.
Находят в предложениях
смысловые отрывки,
требующие пунктуационного
оформления. Попутно
выполняют различные виды
разбора.
П: осознает познавательную задачу; читает и
слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
Р: принимает и сохраняет учебную задачу,
планирует необходимые действия, операции,
действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и применяет с
учетом решаемых задач.
К: строит небольшие монологические
высказывания, понятные для партнера,
осуществляет совместную деятельность в
парах и рабочих группах с учетом
конкретных учебнопознавательных задач
деятельности,
желает приобретать
новые знания,
умения,
совершенствовать
имеющиеся.
Положительно
относится к учению,
познавательной
деятельности,
желает приобретать
новые знания,
умения,
совершенствовать
имеющиеся.
Презентация
Power Point
Характеризовать
простые
предложения,
определять
грамматическую
основу, выполнять
различные виды
разборов.
Р: принимает и сохраняет учебную задачу,
планирует необходимые действия, операции,
действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и применяет с
учетом решаемых задач.
К: строит небольшие монологические
высказывания, понятные для партнера,
осуществляет совместную деятельность в
парах и рабочих группах с учетом
конкретных учебнопознавательных задач
Положительно
относится к учению,
познавательной
деятельности,
желает приобретать
новые знания,
умения,
совершенствовать
имеющиеся. 7.8
Предложения с
обособленными
членами.
9
10.11
Сочинение по теме
«Особая тишина
музея».
Обращения, вводные
слова и вставные
конструкции.
2
1
2
Повторяют определение
обособленных членов.
Списывают текст,
обосновывая выбор знаков
препинания и расставляя их в
соответствии с изученными
правилами. Попутно
выполняют различные виды
разборов. Находят в словах
изученные орфограммы и
обосновывают их выбор.
Пишут сочинение по данному
началу
Характеризовать
предложения с
обособленными
членами,
обосновывать
постановку знаков
препинания,
выполнять
различные виды
разборов.
Р: способен принимать и сохранять учебную
задачу; планировать необходимые действия,
операции, действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает и
слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
Положительно
относится к учению,
познавательной
деятельности,
желает приобретать
новые знания,
умения,
совершенствовать
имеющиеся.
Текст сочинения.
Работа по развитию речи № 2
Создавать текст
сочинения по
теме.
Вставляют подходящие
обращения в поэтические
строки и обосновывают
постановку знаков
препинания. Находят нужные
конструкции в научно –
популярном тексте. Пишут
изложение с продолжением.
Характеризовать
предложения с
обособленными
членами,
обосновывать
постановку знаков
препинания,
выполнять
различные виды
разборов.
Р: принимает и сохраняет учебную задачу,
планирует необходимые действия, операции,
действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и применяет с
учетом решаемых задач.
К: строит небольшие монологические
высказывания, понятные для партнера,
осуществляет совместную деятельность в
парах и рабочих группах с учетом
конкретных учебнопознавательных задач
Положительно
относится к учению,
познавательной
деятельности,
желает приобретать
новые знания,
умения,
совершенствовать
имеющиеся.
Презентация
Power Point Текст изложения с
продолжением.
Работа по развитию речи № 3
Писать изложение
с продолжением.
1
1
12
13
14
Изложение с
продолжением по
теме «Роль книги в
современном мире».
Входной контрольный
диктант по теме
«Повторение
изученного в 8
классе».
Анализ ошибок
диктанта.
Выявлять верное
написание слов,
постановку
запятых, схемы
предложений.
Корректировать
ошибки и
недочёты.
Р: понимает и сохраняет учебную задачу;
планирует необходимые действия, операции,
действует по плану.
П: осознает познавательную задачу; понимает
смысловое чтение как осмысление цели
чтения и выбор вида чтения в зависимости от
цели; умеет извлекать необходимую
информацию из прослушанных текстов,
относящихся к различным жанрам,
определяет основную и второстепенную
информацию.
К: осознанное строит высказывания,
использую речь для регуляции своих
действий
Положительно
относится к учению,
познавательной
деятельности,
желает приобретать
новые знания,
умения,
совершенствовать
имеющиеся.
Определять и
характеризовать
понятие.
Определять тип
предложения по
количеству
грамматических
основ, находить
грамматические
основы в
предложениях.
Р: способен принимать и сохранять учебную
задачу, планировать необходимые действия,
действовать по плану
П: понимает информацию, представленную в
изобразительной, схематичной, модельной
форме, использует знаковосимволичные
средства для решения различных учебных
задач.
К: строит монологические высказывания,
понятные для партнера, осуществляет
совместную деятельность в парах и рабочих
группах с учетом конкретных учебно
познавательных задач
Испытывает
желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном
процессе; осознает
себя как
индивидуальность и
одновременно как
член общества.
Презентация
Power Point
Контрольная работа № 1 по
теме «Орфография.
Пунктуация».
1
Анализ ошибок диктанта.
Сложное предложение. Культура речи. (11+2 ч)
15
1
Понятие о сложном
предложении.
Определяют тип предложения
по количеству
грамматических основ,
находят грамматические
основы в предложениях.
Актуализируют знания о
таких структурных типах
предложения, как простое и
сложное. Анализируют
интонационный рисунок
предложения. Указывают
устаревшие слова в текстах,
актуализируя знания из
области лексики. Находят в
данных текстах сложные
предложения, чертят их 16.17
Сложные и
бессоюзные
предложения.
2
18.19
2
Разделительные и
выделительные знаки
препинания между
частями сложного
предложения.
схемы, определяют тип
сказуемых. Пишут диктант.
Расширяют знания о видах
сложного предложения и
особенностях их образования.
Анализируют предложения,
распределяя их по группам.
Записывают тексты,
подчёркивая грамматические
основы предложений,
классифицируют сложные
предложения по принципу
наличия или отсутствия
союза, определяют
местонахождение и роль
союзов. Анализируют
предложения с прямой речью
в диалоге, составляя схемы
этих предложений.
Составляют сложные
предложения с
использованием пар слов,
значение которых необходимо
уточнить в словаре.
Расширяют знания о
пунктуации в сложном
предложении. Готовят устное
сообщение. Классифицируют
предложения по
принадлежности знаков
препинания к разделительным
или выделительным.
Рассматривают текст с точки
зрения средств
художественной
выразительности, записывают
его под диктовку, анализируя
структуру предложений.
Презентация
Power Point
Р: способен принимать и сохранять учебную
задачу; планировать необходимые действия,
операции, действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает и
слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
Испытывает
желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном
процессе; осознает
себя как
индивидуальность и
одновременно как
член общества.
Различать союзное
и бессоюзное
предложения;
определять тип
предложения по
количеству
грамматических
основ, находить
грамматические
основы в
предложениях,
выполнять
синтаксический
разбор сложных
предложений.
Разграничивать
разделительные и
выделительные
знаки препинания,
классифицировать
предложения по
принадлежности к
знакам
препинания
разделительным и
выделительным.
Р: способен принимать и сохранять учебную
задачу; планировать необходимые действия,
операции, действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает и
слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
Испытывает
желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном
процессе; осознает
себя как
индивидуальность и
одновременно как
член общества. 20
Устное сообщение по
теме «Прекрасным
может быть любой
уголок природы».
1
Работа по развитию речи № 4
Готовить устное
сообщение по
заданной теме.
2122
Интонация сложного
предложения.
2
Расширять знания
об особенностях
интонации
сложного
предложения.
Расширяют знания об
особенностях интонации
сложных предложений.
Разграничивают предложения
с точки зрения
интонационного рисунка,
получаемого при образовании
сложного предложения с
союзом и без него. Пишут
сочинение.
23.24
Повторение по теме
«Сложное
предложение».
2
Обобщать
изученное по теме.
Р: актуализирует и восстанавливает
известные знания и усвоенные навыки;
принимает и сохраняет учебную задачу;
планирует необходимые действия, операции,
действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и применяет с
учетом решаемых задач.
К: взаимодействие – владеет
коммуникативноречевыми действиями,
направленными на учет позиции собеседника;
кооперация – осуществляет взаимоконтроль
и взаимопомощь; интериоризация – умеет с
помощью вопросов получать необходимые
сведения от учителя или партнера по
деятельности.
Р: способен принимать и сохранять учебную
задачу; планировать необходимые действия,
операции, действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает и
слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
Р: принимает и сохраняет учебную задачу,
планирует необходимые действия, операции,
действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и применяет с
учетом решаемых задач.
К: строит небольшие монологические
высказывания, понятные для партнера,
Испытывает
желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном
процессе; осознает
себя как
индивидуальность и
одновременно как
член общества.
Презентация
Power Point 25
26
27
Контрольная работа
по теме «Сложное
предложение.
Пунктуация».
Анализ ошибок
контрольной работы.
1
1
Контроль
основных УУД по
теме «Сложное
предложение.
Пунктуация».
Анализировать
ошибки.
Сочинение по
репродукции картины
Т. Назаренко
«Церковь Вознесения
на улице
Неждановой».
1
Работа по развитию речи № 5
Создавать текст
сочинения по
репродукции
картины.
осуществляет совместную деятельность в
парах и рабочих группах с учетом
конкретных учебнопознавательных задач
Р: понимает и сохраняет учебную задачу;
планирует необходимые действия, операции,
действует по плану.
П: осознает познавательную задачу; понимает
смысловое чтение как осмысление цели
чтения и выбор вида чтения в зависимости от
цели; умеет извлекать необходимую
информацию из прослушанных текстов,
относящихся к различным жанрам,
определяет основную и второстепенную
информацию.
К: осознанное строит высказывания,
использую речь для регуляции своих
действий
Р: актуализирует и восстанавливает
известные знания и усвоенные навыки;
принимает и сохраняет учебную задачу;
планирует необходимые действия, операции,
действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и применяет с
учетом решаемых задач.
К: взаимодействие – владеет
коммуникативноречевыми действиями,
направленными на учет позиции собеседника;
кооперация – осуществляет взаимоконтроль
и взаимопомощь; интериоризация – умеет с
помощью вопросов получать необходимые
сведения от учителя или партнера по
деятельности.
Положительно
относится к учению,
познавательной
деятельности,
желает приобретать
новые знания,
умения,
совершенствовать
имеющиеся.
Желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном
процессе; осознание
себя как
индивидуальности и
одновременно как
члена общества.
Сложносочинённое предложение (5+2ч)
28
Понятие о
сложносочинённом
1
Определяют структуру
сложносочинённого
Определять и
характеризовать
Р: способен принимать и сохранять учебную
задачу; планировать необходимые действия,
Желание осваивать
новые виды
Презентация предложении.
Смысловые
отношения в
сложносочинённых
предложениях.
Сложносочинённые
предложения с
соединительными
союзами.
Сложносочинённые
предложения с
разделительными
союзами.
1
1
предложения. Повторяют
роль сочинительных
союзов в предложении.
Составляют таблицу.
Составляют несколько
сложных предложений из
двух простых.
Объясняют выбор союзов
для связи простых
предложений в сложном
Определяют, какие
смысловые отношения
выражены в
сложносочинённых
предложениях с союзами
и, тоже, также.
Определяют, возможна
ли перестановка частей в
приведённых
предложениях.
Указывают, в каких
предложениях возможно
употребление
синонимичного союза и.
Записывают
предложения, расставляя
пропущенные знаки
препинания. Указывают
смысловые отношения
между простыми
предложениями в
сложносочинённых.
Составляют схемы
предложений.
понятие, отличать
простое предложение
от сложного,
определять структуру
сложносочинённого
предложения.
Различать типы
сочинительных  союзов,
применять
пунктуационные
правила на практике,
объясняя выбор
пунктограмм,
составлять схемы
предложений.
операции, действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает и
слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
Р: принимает и сохраняет учебную задачу,
планирует необходимые действия, операции,
действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и применяет с
учетом решаемых задач.
К: строит небольшие монологические
высказывания, понятные для партнера,
осуществляет совместную деятельность в
парах и рабочих группах с учетом
конкретных учебнопознавательных задач
Различать типы
сочинительных  союзов,
применять
пунктуационные
правила на практике,
объясняя выбор
пунктограмм,
составлять схемы
предложений.
Р: способен принимать и сохранять учебную
задачу; планировать необходимые действия,
операции, действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает и
слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
Сложносочинённые
предложения с
1
Составляют
сложносочинённое
Различать типы
сочинительных  союзов,
Р: способен принимать и сохранять учебную
задачу; планировать необходимые действия,
Power Point
Презентация
Power Point
Презентация
Power Point
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном
процессе; осознание
себя как
индивидуальности и
одновременно как
члена общества.
Испытывает
желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном
процессе; осознает
себя как
индивидуальность и
одновременно как
член общества.
Испытывает
желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном
процессе; осознает
себя как
индивидуальность и
одновременно как
член общества.
Испытывает
желание осваивать
29
30
31 применять
пунктуационные
правила на практике,
объясняя выбор
пунктограмм,
составлять схемы
предложений.
операции, действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает и
слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном
процессе; осознает
себя как
индивидуальность и
одновременно как
член общества.
Обобщать изученное.
Выполнять
синтаксический и
пунктуационный разбор
сложносочинённого
предложения.
Р: способен принимать и сохранять учебную
задачу; планировать необходимые действия,
операции, действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает и
слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
Испытывает
желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном
процессе; осознает
себя как
индивидуальность и
одновременно как
член общества.
противительными
союзами.
32
1
Разделительные знаки
препинания между
частями
сложносочинённого
предложения.
Синтаксический и
пунктуационный
разбор
сложносочинённого
предложения
предложение из двух
простых со значением
противопоставления.
Записывают
предложения, расставляя
пропущенные запятые и
подчёркивая
грамматические основы.
Составляют схемы
предложений.
Определяют. Каким
союзом объединены
части предложений и
каковы смысловые
отношения между
частями сложного
предложения.
Объясняют, как отличить
простое предложение
дважды так, чтобы
получилось простое
предложение с
однородными
сказуемыми,
соединёнными союзом, и
сложное предложение,
части которого
соединены тем же
союзом. Составляют
схемы предложений.
Указывают союзы в
сложносочинённых
предложениях и
объясняют смысловые
отношения частей.
Производят
синтаксический разбор
сложносочинённых предложений.
33
1
Сочинение по
репродукции картины
И. Шишкина «На
севере диком…».
Работа по развитию речи
№ 7 Пишут сочинение по
картине.
Создавать текст
сочинения по
репродукции картины.
34
Отзыв о картине И.
Тихого «Аисты».
1
Работа по развитию речи
№ 8
Писать отзыв о
картине.
Сложноподчинённые предложения (5+2ч)
Презентация
Power Point
Р: актуализирует и восстанавливает
известные знания и усвоенные навыки;
принимает и сохраняет учебную задачу;
планирует необходимые действия, операции,
действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и применяет с
учетом решаемых задач.
К: взаимодействие – владеет
коммуникативноречевыми действиями,
направленными на учет позиции собеседника;
кооперация – осуществляет взаимоконтроль
и взаимопомощь; интериоризация – умеет с
помощью вопросов получать необходимые
сведения от учителя или партнера по
деятельности.
Р: актуализирует и восстанавливает
известные знания и усвоенные навыки;
принимает и сохраняет учебную задачу;
планирует необходимые действия, операции,
действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и применяет с
учетом решаемых задач.
К: взаимодействие – владеет
коммуникативноречевыми действиями,
направленными на учет позиции собеседника;
кооперация – осуществляет взаимоконтроль
и взаимопомощь;
Желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном
процессе; осознание
себя как
индивидуальности и
одновременно как
члена общества.
Испытывает
желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном
процессе; осознает
себя как
индивидуальность и
одновременно как
член общества. 35.36
 Союзы и союзные
слова в
сложноподчинённом
предложении.
Роль указательных
слов в
сложноподчинённом
предложении.
37
38
2
1
Разграничивают союзы и
союзные слова в
сложноподчинённом
предложении. Графически
выделяют союзы и союзные
слова в предложениях.
Читают тексты и в
письменном виде сжато
излагают свои
размышления. Выписывают
предложения, расставляя
знаки препинания.
Графически выделяют
союзы и союзные слова.
Выписывают предложения,
расставляя знаки
препинания.
Составляют схемы
сложноподчинённых
предложений с составными
союзами.
Презентация
Power Point
Презентация
Power Point
Конструирование
СПП Уметь
излагать
необходимый
фактический
материал в рамках
данного раздела.
Владеть навыками
работы со
справочной
литературой и
Интернет
ресурсами.
Р: способен принимать и сохранять
учебную задачу; планировать
необходимые действия, операции,
действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает
и слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
Испытывает желание
осваивать  новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознает себя как
индивидуальность и
одновременно как член
общества.
Р: способен принимать и сохранять
учебную задачу; планировать
необходимые действия, операции,
действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает
и слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
Р: актуализирует и восстанавливает
известные знания и усвоенные навыки;
принимает и сохраняет учебную задачу;
планирует необходимые действия,
операции, действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и
применяет с учетом решаемых задач.
К: взаимодействие – владеет
коммуникативноречевыми действиями,
направленными на учет позиции
Испытывает желание
осваивать  новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознает себя как
индивидуальность и
одновременно как член
общества.
Желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознание себя как
индивидуальности и
одновременно как члена
общества.
Сочинение по теме «В
чём проявляется
доброта?»
1
Работа по развитию речи
№ 9 39
40
41
1
1
1
Проверочная работа
по теме
«Сложноподчинённые
предложения».
Анализ ошибок
работы.
Сжатое изложение по
теме «Пушкин
писатель и Пушкин
художник».
Основные группы СПП (28ч+2ч)
Работа по развитию речи №
10
собеседника; кооперация – осуществляет
взаимоконтроль и взаимопомощь;
интериоризация – умеет с помощью
вопросов получать необходимые сведения
от учителя или партнера по деятельности.
Р: понимает и сохраняет учебную задачу;
планирует необходимые действия,
операции, действует по плану.
П: осознает познавательную задачу;
понимает смысловое чтение как
осмысление цели чтения и выбор вида
чтения в зависимости от цели; умеет
извлекать необходимую информацию из
прослушанных текстов, относящихся к
различным жанрам, определяет основную
и второстепенную информацию.
К: осознанное строит высказывания,
использую речь для регуляции своих
действий
Р: актуализирует и восстанавливает
известные знания и усвоенные навыки;
принимает и сохраняет учебную задачу;
планирует необходимые действия,
операции, действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и
применяет с учетом решаемых задач.
К: взаимодействие – владеет
коммуникативноречевыми действиями,
направленными на учет позиции
собеседника; кооперация – осуществляет
взаимоконтроль и взаимопомощь;
интериоризация – умеет с помощью
вопросов получать необходимые сведения
от учителя или партнера по деятельности.
Положительно
относится к учению,
познавательной
деятельности, желает
приобретать новые
знания, умения,
совершенствовать
имеющиеся.
Желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознание себя как
индивидуальности и
одновременно как члена
общества. 42.43
2
Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
определительными.
44.45
2
Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
изъяснительными.
Дифференцируют с
помощью схем основные
группы сложноподчинённых
предложений на основе
теоретических сведений в
учебнике. Определяют
понятие придаточного
определительного.
Анализируют
самостоятельно материал
для наблюдений.
Используют изучаемый вид
предложений в качестве
ответов на вопросы.
Составляют
сложноподчинённые
предложения. Редактируют
неправильное употребление
средств связи главного и
придаточного предложений.
Конструируют
предложения по данным
схемам.
Знать определения
понятий, уметь
находить
определительные
придаточные по
характеру
смысловой связи
между частями,
значению союзных
слов, определять
синтаксическую
функцию
Основные группы
сложноподчиненны
х предложений по
значению и
строению. СПП
предложения с
придаточными
определительными
Знать определения
придаточных
изъяснительных.
Уметь находить
придаточные
изъяснительные в
тексте.
46.47
Повторение по теме
«Сложноподчинённые
предложения с
2
Определяют понятие
придаточного
изъяснительного. Опознают
Знать определения
ССП и СПП, уметь
различать разные
Р: способен принимать и сохранять
учебную задачу, планировать
необходимые действия, действовать по
плану
П: понимает информацию,
представленную в изобразительной,
схематичной, модельной форме,
использует знаковосимволичные средства
для решения различных учебных задач.
К: строит монологические высказывания,
понятные для партнера, осуществляет
совместную деятельность в парах и
рабочих группах с учетом конкретных
учебнопознавательных задач
Презентация
Power Point
Испытывает желание
осваивать  новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознает себя как
индивидуальность и
одновременно как член
общества.
Р: способен принимать и сохранять
учебную задачу; планировать
необходимые действия, операции,
действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает
и слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
Р: принимает и сохраняет учебную задачу,
планирует необходимые действия,
операции, действует по плану.
Испытывает желание
осваивать  новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознает себя как
индивидуальность и
одновременно как член
общества.
Презентация
Power Point
Презентация
Power Point придаточными
определительными и
изъяснительными».
придаточные
изъяснительные и выделяют
их запятыми. Учатся
различать придаточные
изъяснительные разных
видов, обращая внимание на
их функции. Читают
диалоги, пересказывают их
содержание с помощью
сложноподчинённых
предложений с
придаточными
изъяснительными.
Осуществляют сжатый
пересказ текста
виды предложений,
определять
значения
придаточных в
СПП, грамотно
расставлять знаки
препинания.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и
применяет с учетом решаемых задач.
К: строит небольшие монологические
высказывания, понятные для партнера,
осуществляет совместную деятельность в
парах и рабочих группах с учетом
конкретных учебнопознавательных задач
48
49
50.51
1
1
2
Контрольная работа
по теме
«Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
определительными и
изъяснительными».
Анализ ошибок
работы.
Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
обстоятельственными
.
Р: понимает и сохраняет учебную задачу;
планирует необходимые действия,
операции, действует по плану.
П: осознает познавательную задачу;
понимает смысловое чтение как
осмысление цели чтения и выбор вида
чтения в зависимости от цели; умеет
извлекать необходимую информацию из
прослушанных текстов, относящихся к
различным жанрам, определяет основную
и второстепенную информацию.
К: осознанное строит высказывания,
использую речь для регуляции своих
действий
Р: способен принимать и сохранять
учебную задачу; планировать
необходимые действия, операции,
действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает
и слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
Положительно
относится к учению,
познавательной
деятельности, желает
приобретать новые
знания, умения,
совершенствовать
имеющиеся.
Испытывает желание
осваивать  новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознает себя как
индивидуальность и
одновременно как член
Определяют понятие
придаточного
обстоятельственного.
Анализируют виды данных
придаточных со стороны
значения и 87
придаточными
обстоятельственными
средств связи. Опознают
Знать виды
придаточных
обстоятельственны
х, уметь находить
их в тексте,
определять
средства связи,
расставлять знаки
препинания. 52.53
54.55
2
2
Сложноподчинённые
предложения с
придаточными цели,
причины, времени и
места.
Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
условия, уступки и
следствия.
придаточные места и
времени по вопросам и
средствам связи, выполняя
упражнения. Конструируют
сложные предложения,
используя различные
синтаксические средства.
Составляют сложные
предложения по схемам.
Составляют связный текст
по данному началу.
Выявляют общую
обусловленность
придаточных данных видов
путём ознакомления с
теоретическими
сведениями. Анализируют
схемы, дифференцирующие
данные придаточные.
Выписывают изучаемые
сложные предложения,
распределяя их по месту
придаточных. Составляют
схемы предложений по
образцу. Работают с
текстом: читают,
озаглавливают, списывают,
вставляют пропущенные
знаки препинания. Пишут
сочинение, опираясь на
содержание данного текста.
Составляют свои
предложения с разными
видами придаточных и
разными языковыми
средствами. Пишут диктант
с грамматическим
заданием.
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
общества.
Сравнение модели
СПП с
придаточными
причины, уступки
и следствия,
выявление  общих
признаков
Презентация
Power Point
Р: способен принимать и сохранять
учебную задачу; планировать
необходимые действия, операции,
действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает
и слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
Р: способен принимать и сохранять
учебную задачу; планировать
необходимые действия, операции,
действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает
и слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
Испытывает желание
осваивать  новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознает себя как
индивидуальность и
одновременно как член
общества.
Испытывает желание
осваивать  новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознает себя как
индивидуальность и
одновременно как член
общества. 56.57
2
Сложноподчинённые
предложения с
придаточными образа
действия, меры и
степени и
сравнительными.
58.59
Повторение по теме
«СПП с
придаточными
обстоятельствен».
60
Контрольный диктант
по теме «СПП  с
придаточными
обстоятельствен».
2
1
Знакомятся с
теоретическими
сведениями. Списывают
предложения, определяют
вид придаточного,
языковые средства связи
главного с придаточным,
обосновывают постановку
знаков препинания.
Определяют указанные
предложения и составляют
их схемы. Готовят рассказ.
Различают придаточные
сравнительные и
сравнительные обороты в
художественных текстах.
Пишут диктант. Выполняют
разбор сложноподчинённых
предложений. Пишут
сочинение на основе
картины.
Конструирование
предложений по
данным схемам с
разными формами
сравнения. Уметь
излагать
необходимый
фактический
материал в рамках
данного раздела.
Уметь оперировать
историко
культурными
понятиями.
Владеть навыками
работы со
справочной
литературой и
Интернет
ресурсами.
Знать определения
ССП и СПП, уметь
различать разные
виды предложений,
определять
значения
придаточных в
СПП, грамотно
расставлять знаки
препинания.
Знать виды
придаточных
предложений.
Средства связи и
знаки препинания в
Р: способен принимать и сохранять
учебную задачу; планировать
необходимые действия, операции,
действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает
и слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
Испытывает желание
осваивать  новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознает себя как
индивидуальность и
одновременно как член
общества.
Презентация
Power Point
Р: принимает и сохраняет учебную задачу,
планирует необходимые действия,
операции, действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и
применяет с учетом решаемых задач.
К: строит небольшие монологические
высказывания, понятные для партнера,
осуществляет совместную деятельность в
парах и рабочих группах с учетом
конкретных учебнопознавательных задач
Р: понимает и сохраняет учебную задачу;
планирует необходимые действия,
операции, действует по плану.
П: осознает познавательную задачу;
понимает смысловое чтение как
Положительно
относится к учению,
познавательной
деятельности, желает
приобретать новые 61
62
Анализ ошибок
диктанта.
Сочинение на основе
картины по теме
«Родина».
63.64
Сложноподчинённые
предложения с
несколькими
придаточными. Знаки
препинания при них.
1
1
2
65
Сжатое изложение по
теме «Толковый
словарь С.И.
1
Работа по развитию речи №
11
Анализируют схемы
предложений. Изучают
виды подчинительной связи.
Составляют схемы
предложений. Читают и
списывают тексты,
расставляя знаки
препинания. Высказывают
собственное мнение на
основе прочитанных
текстов. Готовят краткое
сообщение о псевдонимах
известных людей.
Работа по развитию речи №
12
СПП. Виды СПП.
Оформление СПП
на письме
сформировать
умение писать
сочинение на тему,
давать
обоснованный
ответ на
поставленный
вопрос, находить
аргументы, делать
вывод;
Знать
классификацию
СПП с
несколькими
придаточными.
Уметь составлять
схемы СПП с
несколькими
придаточными.
осмысление цели чтения и выбор вида
чтения в зависимости от цели; умеет
извлекать необходимую информацию из
прослушанных текстов, относящихся к
различным жанрам, определяет основную
и второстепенную информацию.
К: осознанное строит высказывания,
использую речь для регуляции своих
действий
Р: актуализирует и восстанавливает
известные знания и усвоенные навыки;
принимает и сохраняет учебную задачу;
планирует необходимые действия,
операции, действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и
применяет с учетом решаемых задач.
К: взаимодействие – владеет
коммуникативноречевыми действиями,
направленными на учет позиции
собеседника;
Р: способен принимать и сохранять
учебную задачу; планировать
необходимые действия, операции,
действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает
и слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
знания, умения,
совершенствовать
имеющиеся.
Желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознание себя как
индивидуальности и
одновременно как члена
общества.
Испытывает желание
осваивать  новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознает себя как
индивидуальность и
одновременно как член
общества.
Желание осваивать
новые виды
деятельности,
Презентация
Power Point Ожегова».
66.67
Синтаксический и
пунктуационный
разборы
сложноподчинённого
предложения.
68.69
Повторение по теме
«Основные группы
сложноподчинённых
предложений».
70
Контрольная работа
по теме «Основные
группы
сложноподчинённых
2
2
1
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознание себя как
индивидуальности и
одновременно как члена
общества.
Желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознание себя как
индивидуальности и
одновременно как члена
общества.
Презентация
Power Point
Выполняют синтаксический
разбор сложноподчинённых
предложений. Пишут
изложение по тексту.
Готовят доклад о значении
толкового словаря.
Выполняют
пунктуационный разбор
сложноподчинённых
предложений
Знать определения
ССП и СПП, уметь
различать разные
виды предложений,
определять
значения
придаточных в
СПП, грамотно
расставлять знаки
препинания.
Знать определения
ССП и СПП, уметь
различать разные
виды предложений,
определять
значения
придаточных в
СПП, грамотно
расставлять знаки
препинания.
Отвечают на контрольные
вопросы. Читают отрывки
из рассказа, отвечают на
вопросы по содержанию.
Выполняют синтаксический
и пунктуационный разбор
сложноподчинённых
предложений. Вставляют
необходимые для
сложноподчинённых
предложений средства
связи. Составляют схемы
предложений. Пишут
сочинение – рассуждение на
заданную тему.
Р: принимает и сохраняет учебную задачу,
планирует необходимые действия,
операции, действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и
применяет с учетом решаемых задач.
К: строит небольшие монологические
высказывания, понятные для партнера,
осуществляет совместную деятельность в
парах и рабочих группах с учетом
конкретных учебнопознавательных задач
Р: принимает и сохраняет учебную задачу,
планирует необходимые действия,
операции, действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и
применяет с учетом решаемых задач.
К: строит небольшие монологические
высказывания, понятные для партнера,
осуществляет совместную деятельность в
парах и рабочих группах с учетом
конкретных учебнопознавательных задач
Знать виды
придаточных
предложений.
Средства связи и
Р: понимает и сохраняет учебную задачу;
планирует необходимые действия,
операции, действует по плану.
П: осознает познавательную задачу;
Положительно
относится к учению,
познавательной
деятельности, желает предложений».
71
Анализ ошибок
работы.
1
Бессоюзное сложное предложение (11+2 ч)
72
73
Понятие о
бессоюзном сложном
предложении.
1
Интонация в
бессоюзных сложных
предложениях.
1
знаки препинания в
СПП. Виды СПП.
Оформление СПП
на письме
понимает смысловое чтение как
осмысление цели чтения и выбор вида
чтения в зависимости от цели; умеет
извлекать необходимую информацию из
прослушанных текстов, относящихся к
различным жанрам, определяет основную
и второстепенную информацию.
К: осознанное строит высказывания,
приобретать новые
знания, умения,
совершенствовать
имеющиеся.
Определяют смысловые
отношения между частями
сложных бессоюзных
предложений разных видов.
Сопоставляют союзные и
бессоюзные сложные
предложения в тексте
(оригинальном и
адаптированном).
Отрабатывают особенности
интонации в бессоюзных
сложных Сопоставляют
разные по значению
бессоюзные сложные
предложения с опорой на
ситуации. Читают
выразительно афоризмы,
подчёркивая интонацией
смысловые отношения.
Знать
синтаксические
особенности БСП,
правила
постановки знаков
препинания в БСП,
уметь опознавать
БСП в тексте,
расставлять знаки
препинания,
соблюдать
интонацию при
чтении.
Знать
синтаксические
особенности БСП,
правила
постановки знаков
препинания в БСП,
уметь опознавать
БСП в тексте,
расставлять знаки
препинания,
соблюдать
интонацию при
чтении.
Р: способен принимать и сохранять
учебную задачу; планировать
необходимые действия, операции,
действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает
и слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
Р: способен принимать и сохранять
учебную задачу; планировать
необходимые действия, операции,
действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает
и слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
Испытывает желание
осваивать  новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознает себя как
индивидуальность и
одновременно как член
общества.
Желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознание себя как
индивидуальности и
одновременно как члена
общества.
Презентация
Power Point
Презентация
Power Point
74
Бессоюзные сложные
1
Усваивают правило
Уметь
Р: способен принимать и сохранять
Испытывает желание
Презентация предложения со
значением
перечисления.
Запятая и точка с
запятой в бессоюзных
сложных
предложениях.
постановки запятой и точки
с запятой в бессоюзных
сложных предложениях.
Сопоставляют и различают
простые предложения с
однородными членами и
бессоюзные сложные
предложения. Пишут
подробное изложение.
Пишут самодиктант.
конструировать
БСП,
синтаксические
особенности БСП,
правила
постановки знаков
препинания в БСП,
уметь опознавать
БСП в тексте,
расставлять знаки
препинания,
соблюдать
интонацию при
чтении.
75
Подробное изложение
по теме «Что такое
искусство?»
1
Работа по развитию речи №
13
76.77
2
Бессоюзные сложные
предложения со
значением причины,
пояснения,
дополнения.
Двоеточие в
бессоюзном сложном
Усваивают правило
постановки двоеточия
между частями бессоюзного
сложного предложения.
Читают бессоюзные
сложные предложения и
объясняют постановку
Знать условия
постановки
двоеточия в БСП,
уметь
конструировать
предложения со
значениями
Power Point
учебную задачу; планировать
необходимые действия, операции,
действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает
и слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
осваивать  новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознает себя как
индивидуальность и
одновременно как член
общества.
Р: актуализирует и восстанавливает
известные знания и усвоенные навыки;
принимает и сохраняет учебную задачу;
планирует необходимые действия,
операции, действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и
применяет с учетом решаемых задач.
К: взаимодействие – владеет
коммуникативноречевыми действиями,
направленными на учет позиции
собеседника; кооперация – осуществляет
взаимоконтроль и взаимопомощь;
интериоризация – умеет с помощью
вопросов получать необходимые сведения
от учителя или партнера по деятельности.
Р: способен принимать и сохранять
учебную задачу; планировать
необходимые действия, операции,
действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает
и слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
Желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознание себя как
индивидуальности и
одновременно как члена
общества.
Презентация
Power Point
Испытывает желание
осваивать  новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознает себя как предложении.
78.79
2
Бессоюзное сложное
предложение со
значением
противопоставления,
времени, условия и
следствия. Тире в
бессоюзном сложном
предложении.
80
1
Сочинение по картине
Н. Ромадина «Село
Хмелёвка» – рассказ
или отзыв (на выбор).
двоеточия. Выписывают из
текста упражнений сложные
бессоюзные предложения в
соответствии со значением.
Составляют интонационные
схемы предложений.
Конструируют
предложения по данному
началу.
Усваивают правило
постановки тире в
бессоюзном сложном
предложении. Составляют
интонационные схемы
предложений. Списывают,
различая простые и
сложные предложения и
ставя нужные знаки.
Выписывают бессоюзные
сложные предложения из
литературных
произведений. Пишут
сочинение – рассказ или
отзыв (на выбор).
Работа по развитию речи №
14
причины,
пояснения,
дополнения,
выразительно
читать, выявляя
смысловые
отношения между
частями БСП.
Знать условия
постановки тире в
БСП. Уметь
выявлять
смысловые
отношения между
частями,
конструировать
такие
предложения,
выразительно
читать
Знать структуру
сочинения:
вступление,
основная часть,
заключение. Уметь
свободно выражать
свои мысли, не
скупиться в
выражении эмоций
от восприятия
картины.
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
индивидуальность и
одновременно как член
общества.
Р: способен принимать и сохранять
учебную задачу; планировать
необходимые действия, операции,
действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает
и слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
Испытывает желание
осваивать  новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознает себя как
индивидуальность и
одновременно как член
общества.
Р: актуализирует и восстанавливает
известные знания и усвоенные навыки;
принимает и сохраняет учебную задачу;
планирует необходимые действия,
операции, действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и
применяет с учетом решаемых задач.
К: взаимодействие – владеет
коммуникативноречевыми действиями,
направленными на учет позиции
собеседника; кооперация – осуществляет
взаимоконтроль и взаимопомощь;
Желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознание себя как
индивидуальности и
одновременно как члена
общества. Выполняют синтаксический
и пунктуационный разбор
бессоюзных сложных
предложений.
Обосновывают постановку
разных знаков препинания.
Отвечают на контрольные
вопросы и задания.
Записывают цитаты,
распределяя их по двум
темам, расставляя нужные
знаки препинания.
Составляют бессоюзные
сложные предложения по
данному началу. Пишут
самодиктант.
81
82
83
84
Синтаксический и
пунктуационный
разбор бессоюзного
сложного
предложения.
Повторение по теме
«Бессоюзное сложное
предложение. Знаки
препинания».
Контрольная работа
по теме «Бессоюзное
сложное
предложение. Знаки
препинания».
Анализ ошибок
работы.
1
1
1
1
Знать, соблюдать
последовательност
ь синтаксического
и пунктуационного
разборов БСП.
Уметь опознавать
БСП в тексте,
воспринимать их
на слух, правильно
выбирать знаки
препинания.
Уметь
воспроизводить
аудируемый текст
в соответствии с
нормами письма
Знать постановку
знаков препинания
в БСП. Уметь
строить схемы
предложений
интериоризация – умеет с помощью
вопросов получать необходимые сведения
от учителя или партнера по деятельности.
Р: принимает и сохраняет учебную задачу,
планирует необходимые действия,
операции, действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и
применяет с учетом решаемых задач.
К: строит небольшие монологические
высказывания, понятные для партнера,
осуществляет совместную деятельность в
парах и рабочих группах с учетом
конкретных учебнопознавательных задач
Р: принимает и сохраняет учебную задачу,
планирует необходимые действия,
операции, действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и
применяет с учетом решаемых задач.
К: строит небольшие монологические
высказывания, понятные для партнера,
осуществляет совместную деятельность в
парах и рабочих группах с учетом
конкретных учебнопознавательных задач
Р: понимает и сохраняет учебную задачу;
планирует необходимые действия,
операции, действует по плану.
П: осознает познавательную задачу;
понимает смысловое чтение как
осмысление цели чтения и выбор вида
чтения в зависимости от цели; умеет
извлекать необходимую информацию из
прослушанных текстов, относящихся к
различным жанрам, определяет основную
и второстепенную информацию.
Желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознание себя как
индивидуальности и
одновременно как члена
общества.
Положительно
относится к учению,
познавательной
деятельности, желает
приобретать новые
знания, умения,
совершенствовать
имеющиеся. СП с разными видами связи (8+2ч)
85.86
Употребление
союзной
(сочинительной и
подчинительной) и
бессоюзной связи в
сложных
предложениях.
87.88
Знаки препинания в
сложных
предложениях с
различными видами
связи.
89
Синтаксический и
пунктуационный
разбор сложного
2
2
1
Изучают теоретические
сведения и многочленных
сложных предложениях.
Рассказывают по схемам о
видах связи в многочленном
сложном предложении,
подтверждая ответ
примерами предложений из
упражнения. Находят
многочлены в текстах и
составляют схему этих
сложных предложений.
Выполняют творческое
задание по картине.
Попутно работают над
лексикой, орфографией и
пунктуацией текстов.
Усваивают правило
постановки знаков
препинания в сложных
предложениях с
различными видами связи.
Выделяют грамматические
основы, союзы в
многочленном
предложении, вставляют и
объясняют постановку
знаков препинания.
Обсуждают темы, основные
мысли, структуру текстов.
Выполняют устные и
письменные синтаксические
и пунктуационные разборы
К: осознанное строит высказывания,
использую речь для регуляции своих
Знать основные
правила
постановки знаков
препинания в
сложных
предложениях с
различными
видами связи.
Уметь разделять
запятой рядом
стоящие союзы и
союзные слова.
Р: способен принимать и сохранять
учебную задачу; планировать
необходимые действия, операции,
действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает
и слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
Желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознание себя как
индивидуальности и
одновременно как члена
общества.
Презентация
Power Point
Выполняять
устные и
письменные
синтаксические и
пунктуационные
разборы сложных
предложений с
различными
видами связи.
Р: способен принимать и сохранять
учебную задачу; планировать
необходимые действия, операции,
действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает
и слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
Желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознание себя как
индивидуальности и
одновременно как члена
общества.
Выполнять устные
и письменные
синтаксические и
Р: способен принимать и сохранять
учебную задачу; планировать
необходимые действия, операции,
Желание осваивать
новые виды
деятельности, предложения с
различными видами
связи.
предложений с различными
видами связи. Пишут
подробное изложение по
тексту, употребляя
многочлены.
пунктуационные
разборы сложных
предложений с
различными
видами связи.
90
Сжатое изложение по
теме «Власть».
1
Работа по развитию речи №
15
Уметь подробно
пересказывать
текст
художественного
стиля, понимать
содержание
прочитанного, его
тему, идею,
проблемы и
отношение автора
к ним.
91
1
Публичное
выступление для
родительского
собрания по теме
«Взрослые и мы».
Выявляют особенности
публичной речи. Читают
высказывания о публичной
речи и составляют краткий
план устного сообщения.
Анализируют отрывок
текста на соответствие
требованиям к устной
публичной речи. Готовят
публичное выступление для
родительского собрания на
одну из предложенных тем.
Знать, что такое
публичная речь,
уметь отличать
понятия
«публичный» и
«публицистически
й», знать
особенности
публичной речи.
действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает
и слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
Р: актуализирует и восстанавливает
известные знания и усвоенные навыки;
принимает и сохраняет учебную задачу;
планирует необходимые действия,
операции, действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и
применяет с учетом решаемых задач.
К: взаимодействие – владеет
коммуникативноречевыми действиями,
направленными на учет позиции
собеседника; кооперация – осуществляет
взаимоконтроль и взаимопомощь;
интериоризация – умеет с помощью
вопросов получать необходимые сведения
от учителя или партнера по деятельности.
Р: способен принимать и сохранять
учебную задачу; планировать
необходимые действия, операции,
действовать по плану.
П: осознает познавательную задачу; читает
и слушает, извлекая нужную информацию,
самостоятельно находит ее в учебных
материалах.
К: строит монологические высказывания,
умеет задавать вопросы, слушать
собеседника, планировать общие способы
работы.
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознание себя как
индивидуальности и
одновременно как члена
общества.
Желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознание себя как
индивидуальности и
одновременно как члена
общества.
Желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознание себя как
индивидуальности и
одновременно как члена
общества. 92.93
Повторение по теме
«Сложные
предложения с
различными видами
связи».
94
Проверочный диктант
по теме «Сложные
предложения с
различными видами
связи».
2
1
Отвечают на контрольные
вопросы. Находят в текстах
сложные предложения с
различными видами связи.
Составляют схемы сложных
предложений. Записывают
тексты, расставляя знаки
препинания и объясняя их
постановку. Выполняют
творческую работу.
Уметь производить
синтаксический и
пунктуационный
разборы СП,
воспроизводить
текст,
воспринимаемый
на слух под
диктовку,
соблюдая
орфографические
и пунктуационные
Р: принимает и сохраняет учебную задачу,
планирует необходимые действия,
операции, действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и
применяет с учетом решаемых задач.
К: строит небольшие монологические
высказывания, понятные для партнера,
осуществляет совместную деятельность в
парах и рабочих группах с учетом
конкретных учебнопознавательных задач
Презентация
Power Point
нормы. Уметь
объяснять ошибки,
классифицировать,
исправлять их.
Положительно
относится к учению,
познавательной
деятельности, желает
приобретать новые
знания, умения,
совершенствовать
имеющиеся.
Р: понимает и сохраняет учебную задачу;
планирует необходимые действия,
операции, действует по плану.
П: осознает познавательную задачу;
понимает смысловое чтение как
осмысление цели чтения и выбор вида
чтения в зависимости от цели; умеет
извлекать необходимую информацию из
прослушанных текстов, относящихся к
различным жанрам, определяет основную
и второстепенную информацию.
К: осознанное строит высказывания,
использую речь для регуляции своих
действий
Уметь производить
синтаксический и
пунктуационный
разборы ССП,
воспроизводить
текст,
воспринимаемый
на слух под
диктовку,
соблюдая
орфографические
и пунктуационные
нормы. Уметь
объяснять ошибки,
классифицировать,
исправлять их,
приводить
примеры
Повторение и систематизация изученного в 59 классах (7+2 ч)
95
Повторение.
Фонетика и графика.
1
Отвечают на контрольные
вопросы. Заполняют
Фонетика и
графика,
Р: принимает и сохраняет учебную задачу,
планирует необходимые действия,
Положительно
относится к учению,
Презентация
Power Point лексикология и
фразеология,
морфемика,
словообразование,
морфология,
синтаксис,
орфография,
пунктуация.
операции, действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и
применяет с учетом решаемых задач.
К: строит небольшие монологические
высказывания, понятные для партнера,
осуществляет совместную деятельность в
парах и рабочих группах с учетом
конкретных учебнопознавательных задач
познавательной
деятельности, желает
приобретать новые
знания, умения,
совершенствовать
имеющиеся.
Анализ ошибок
диктанта.
96
97
Повторение.
Лексикология и
фразеология.
Повторение.
Морфемика и
словообразование.
1
1
таблицу обобщённого
характера. Обобщают
изученные сведения по
фонетике и графике.
Выполняют полный и
частичный фонетический
разбор слов. Распределяют
слова по колонкам в
соответствии с их
фонетическими
особенностями. Работают с
текстом: читают,
определяют тип и стиль,
главную мысль, списывают,
выполняют задания по
фонетике.
Обобщают изученные
сведения по лексикологии и
фразеологии. Разбирают
слова по составу.
Составляют таблицу по
орфографии со своими
примерами. Находят
однокоренные слова.
Списывают тексты,
обосновывая выбор
орфограмм
Фонетика и
графика,
лексикология и
фразеология,
морфемика,
словообразование,
морфология,
синтаксис,
орфография,
пунктуация.
Р: принимает и сохраняет учебную задачу,
планирует необходимые действия,
операции, действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и
применяет с учетом решаемых задач.
К: строит небольшие монологические
высказывания, понятные для партнера,
осуществляет совместную деятельность в
парах и рабочих группах с учетом
конкретных учебнопознавательных задач
Р: принимает и сохраняет учебную задачу,
планирует необходимые действия,
операции, действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и
применяет с учетом решаемых задач.
К: строит небольшие монологические
высказывания, понятные для партнера,
осуществляет совместную деятельность в
Положительно
относится к учению,
познавательной
деятельности, желает
приобретать новые
знания, умения,
совершенствовать
имеющиеся.
Положительно
относится к учению,
познавательной
деятельности, желает
приобретать новые
знания, умения,
совершенствовать
имеющиеся.
Обобщают изученные
сведения по морфемике.
Делят слова на морфемы.
Составляют таблицу
«Орфограммы – гласные
буквы в корнях с
чередованием о – е, е – и».
Списывают текст, разбивая
его на абзацы и графически
обозначая морфемы.
Фонетика и
графика,
лексикология и
фразеология,
морфемика,
словообразование,
морфология,
синтаксис,
орфография,
пунктуация. 98
Повторение.
Морфология.
1
Обобщают изученные
сведения по
словообразованию.
Рассказывают по таблице о
способах образования слов.
Сжато излагают содержание
текста
Обобщают знания по
морфологии. Заполняют
таблицу о частях речи и
дополняют её своими
примерами. Определяют
разные части речи,
выписывая их из текста.
Работают с текстами
упражнений. Производят
морфологический разбор
слов разных частей речи.
Исправляют ошибки в
приведённых определениях
морфологии и
обосновывают свою
правоту.
Употребление
частей речи.
Соблюдение норм
русского языка.
Орфограммы,
выбор которых
зависит от
морфологических
условий
Употребление
частей речи.
Соблюдение норм
русского языка.
Орфограммы,
выбор которых
зависит от
морфологических
условий
99
1
Повторение.
Синтаксис. Сжатое
выборочное
изложение по теме
«Выбор пути».
Обобщают изученные
сведения по синтаксису.
Списывают текст разных
стилей и типов речи,
работают над
синтаксическими
структурами. Пишут сжатое
выборочное изложение по
Употребление
частей речи.
Соблюдение норм
русского языка.
Орфограммы,
выбор которых
зависит от
морфологических
парах и рабочих группах с учетом
конкретных учебнопознавательных задач
Р: умеет слушать в соответствии с целевой
установкой, контролирует правильность и
полноту ответов учащихся, полученный
результат в форме его сличения с
эталоном, осуществляет взаимоконтроль,
использует речь для регуляции своих
действий и действий одноклассников.
П: осознает познавательную задачу, читает
и слушает, извлекая нужную информацию,
а также самостоятельно находит  ее в
материалах учебников, осуществляет
качественную характеристику
рассматриваемого понятия –
прилагательного, анализирует признаки
прилагательных, делает выводы и
обобщения.
К: осознанно строит понятные для
партнера монологические высказывания,
слушает мнения партнеров и формирует
собственное мнение, осуществляет
совместную деятельность в парах и
группах с учетом конкретных учебно
познавательных задач.
Р: принимает и сохраняет учебную задачу,
планирует необходимые действия,
операции, действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и
применяет с учетом решаемых задач.
К: строит небольшие монологические
Презентация
Power Point
Положительно
относится к учению,
познавательной
деятельности, желает
приобретать новые
знания, умения,
совершенствовать
имеющиеся.
Положительно
относится к учению,
познавательной
деятельности, желает
приобретать новые
знания, умения,
совершенствовать
имеющиеся. тексту. Пишут отзыв –
рецензию на фильм. Сжатое
выборочное изложение по
теме «Выбор пути».
условий
100
Отзыврецензия на
фильм.
1
101
Итоговый
контрольный диктант
или изложение Урок
развивающего
контроля
1
Пишут диктант
Создание текста по
клише. Беседа.
Словарь. Основная
мысль. План.
Уметь
воспроизводить
аудируемый текст
в соответствии с
нормами письма.
высказывания, понятные для партнера,
осуществляет совместную деятельность в
парах и рабочих группах с учетом
конкретных учебнопознавательных задач
Р: актуализирует и восстанавливает
известные знания и усвоенные навыки;
принимает и сохраняет учебную задачу;
планирует необходимые действия,
операции, действует по плану.
П: понимает и интегрирует информацию в
имеющийся запас знаний, преобразует,
структурирует, воспроизводит и
применяет с учетом решаемых задач.
К: взаимодействие – владеет
коммуникативноречевыми действиями,
направленными на учет позиции
собеседника;
Познавательные УУД: анализ, синтез,
сравнение, обобщение, аналогия,
классификация; Извлечение необходимой
информации из текстов Использование
знаковосимволических средств;
Построение речевого высказывания;
Установление причинноследственных
связей Определение основной и
второстепенной информации Постановка
и формулирование проблемы Выполнение
действий по алгоритму
Регулятивные УУД: выполнение пробного
учебного действия; Фиксирование
индивидуального затруднения в пробном
действии; Волевая саморегуляция и
точное выражение мыслей
Коммуникативные УУД: Планирование
сотрудничества с учителем и сверстником
Постановка вопроса
Желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
осознание себя как
индивидуальности и
одновременно как члена
общества.
интерес к письму, к
созданию собственных
текстов, к письменной
форме общения;
– интерес к изучению
языка интерес к письму,
к созданию собственных
текстов, к письменной
форме общения;
– интерес к изучению
языка
102.
Анализ диктанта.
Итоговый урок. Урок
1
Выполняют работу над
ошибками
 Соблюдение норм
русского языка.
Формирование
личностной рефлексии, рефлексии
Орфограммы,
выбор которых
зависит от
морфологических
условий
направленной на
осознание подростками
своих мотивов,
потребностей,
стремлений, желаний и
побуждений, и
оценивание уровня
сформированности
Учебнометодическое  материальнотехническое  обеспечение   образовательного   процесса
Богданова Г.А. Уроки русского языка в 9 классе. – М., 2011.
Большой сборник сочинений и изложений. Русский язык: 511 классы/авт.сост. Л.В. Мельникова, Г.Н. Король. – Ростов н/Д, 2010.
Влодавская Е.А. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс. – М., 2011.
Влодавская Е.А. Изложения по русскому языку: 9 класс. – М.., 2010.
1
2
3
4
5 Коновалова Л.Ф. Русский язык. Упражнения и тесты для подготовки к ЕГЭ. – М.,  2007.
6 Контрольноизмерительные материалы. Русский язык: 9 класс/Сост. Н.В. Егорова. – М., 2009.
7 Костяева Т.А. Русский язык. Тесты, диктанты, изложения. 9 класс. – М., 2012. 8 Павлова Т.И., Гунина Л.Н. Практика формирования лингвистических знаний в 58х классах. – Ростов н/Д.,  2012.
9 Павлова Т.И., Раннева Н.А. Сочинениерассуждение на итоговой аттестации по русскому языку в 9х и 11х классах. – Ростов н/Д, 2011.
10 Пахнова Т.М.  русский язык. От анализа текста к сочинению и изложению. – М., 2010.
11 Практика успешного написания сочинениярассуждения. 59 классы/Т.И. Павлова. – Ростовн/Д. – 2012.
12 Русский язык. 511 классы: диктанты/Сост. Г.П. Попова. – Волгоград, 2011.
13 Русский язык. 9 класс. Олимпиады/Сост. И.Г. Гергель. – Волгоград. – 2009.
14 Русский язык. 9 класс: учебн. Для общеобразоват. Организаций/Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова. – М., 2016.
15 Сборник тестов. 8 класс. – М., 2008.
16 Тихонова В.В., Шаповалова Т.Е. Русский язык: Тесты. 89 классы. – М., 2001.
17 Диск с текстами изложений. – ФИПИ.
18  FIPI
19 langrus.ru
20  personalshoppinq.su
21 Другие Интернетресурсы.

file_name: КТП 9 кл русский.docx

intro: КТП по русскому языку для 9 класса составлен с учётом УУД, ИКТ технологий. КТП соответствует учебному плану школы (рассчитано на 3 часа в неделю, за год – 102 часа). Распределение часов по темам в КТП произведено с учетом уровня подготовки обучающихся.

title: КТП по русскому языку для 9 класса (ФГОС)


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Мурманской
области «Полярнозоринский энергетический колледж»
(ГАПОУ МО «ПЭК»)
«РАССМОТРЕНО»
на заседании ЦК ________
протокол №_____________
от «____»__________201_г.
Председатель ЦК
_______________________
«_____»__________ 201_ г.
«СОГЛАСОВАНО»
«УТВЕРЖДАЮ»
председатель МС
________________________
«_____»____________201_г.
Заместитель  директора по ТО
_____________.
«______»____________201_ г.
РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)
ДЛЯ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
46.02.01 ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ И
АРХИВОВЕДЕНИЕ
(56 ЧАСОВ)
http://mypek.ru Рабочая программа учебной дисциплины Иностранный язык (английский)
 для специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение
ГАПОУ МО «ПЭК»
http://mypek.ru
Страница 2 из
16 Рабочая программа учебной дисциплины Иностранный язык (английский)
 для специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение
Рабочая программа  учебной дисциплины разработана на основе примерной
программы учебной дисциплины «Иностранный язык».
Рабочая программа учебной дисциплины  разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) и является частью
основной   профессиональной   образовательной   программы.   Рабочая   программа
учебной   дисциплины   «Иностранный   язык   (английский)»   предназначена
  для
изучения   английского   языка   в   учреждениях   начального   и   среднего
профессионального   образования  по   специальности   46.02.01   Документационное
обеспечение управления и архивоведение.
Организация–разработчик:  Государственное автономное профессиональное
  Мурманской   области   «Полярнозоринский
образовательное   учреждение
энергетический  колледж».
Разработчик: Стрелина Маргарита Михайловна, преподаватель  английского
языка  ГАПОУ  МО  «Полярнозоринский энергетический колледж», первая
квалификационная категория.

ГАПОУ МО «ПЭК»
http://mypek.ru
Страница 3 из
16 Рабочая программа учебной дисциплины Иностранный язык (английский)
 для специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.
ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА  И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
7
12
14
ГАПОУ МО «ПЭК»
http://mypek.ru
Страница 4 из
16 Рабочая программа учебной дисциплины Иностранный язык (английский)
 для специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Иностранный язык (английский)
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая   программа     учебной   дисциплины   является   частью   основной
профессиональной   образовательной   программы     в   соответствии   с  ФГОС   по
специальности
  Документационное   обеспечение   управления   и
архивоведение  среднего профессионального образования.
  46.02.01
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   может   быть   использована   в
дополнительном профессиональном образовании.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина входит в общий гуманитарный и
социальноэкономический цикл
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения учебной дисциплины.
Цель:
развитие и формирование общей коммуникативной компетенции и
профессиональнокоммуникативной компетенции.
Задачи:
   систематизация, активизация, развитие языковых, речевых, социокультурных
знаний, умений, формирование опыта их применения в различных речевых
ситуациях, в том числе ситуациях профессионального общения;
   развитие навыков самостоятельной работы, творческих и интеллектуальных
способностей обучающихся.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
в устной речи:
 общаться на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
    вести диалог (диалограсспрос, диалогобмен мнениями/суждениями,
диалогпобуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в
ситуациях официального и неофициального общения в бытовой,
ГАПОУ МО «ПЭК»
http://mypek.ru
Страница 5 из
16 Рабочая программа учебной дисциплины Иностранный язык (английский)
 для специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение
социокультурной и учебнотрудовой сферах с использованием аргументации,
эмоциональнооценочных средств;
 рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой
прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты,
делать сообщения;
 создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран
изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и
культуроведческой информации.
ГАПОУ МО «ПЭК»
http://mypek.ru
Страница 6 из
16 Рабочая программа учебной дисциплины Иностранный язык (английский)
 для специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение
В аудировании:
 понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом
иностранном языке в различных ситуациях общения;
  понимать основное содержание аутентичных аудио или видеотекстов
познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно
извлекать из них необходимую информацию;
 оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней. В
чтении:
 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной
направленности;
 читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические,
художественные, научнопопулярные и технические), используя основные виды
чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости
от коммуникативной задачи;
   тексты, построенные на языковом материале повседневного и
профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные
документы по специальностям СПО.
В письменной речи
 описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового
характера;
  заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме,
принятой в стране/странах изучаемого языка;
Обучающийся должен уметь самостоятельно совершенствовать устную и
письменную речь, пополнять словарный запас.
В результате изучения учебной дисциплины «Английский язык» (базовый
уровень) обучающийся должен знать:
   лексику (12001400 лексических единиц), значения новых лексических
единиц, связанных с тематикой  и с соответствующими ситуациями общения;
 языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы
речевого этикета и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы  выполнения профессиональных задач.
ОК3.Принимать решения в стандартных и  нестандартных ситуациях и нести за
них ответственность.
ГАПОУ МО «ПЭК»
http://mypek.ru
Страница 7 из
16 Рабочая программа учебной дисциплины Иностранный язык (английский)
 для специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение
ОК4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК5.Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК6.Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами и
руководством.
ОК7.Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),
результат выполнения заданий.
ОК8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК9.Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
ОК10.Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
Студент должен использовать приобретенные знания и умения в
практической и профессиональной деятельности, а также в повседневной
жизни.
1.4. Рекомендуемое количество часов  на освоение рабочей программы
учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки студента 84 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки студента  56 часов
самостоятельной работы  студента 28  час.
ГАПОУ МО «ПЭК»
http://mypek.ru
Страница 8 из
16 Рабочая программа учебной дисциплины Иностранный язык (английский)
 для специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     практические занятия, из них
     контрольные работы
Самостоятельная работа студента (всего)
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

Объем
часов/зачетны
х единиц
84
56
56
2
28
ГАПОУ МО «ПЭК»
http://mypek.ru
Страница 9 из
16 Рабочая программа учебной дисциплины Иностранный язык (английский)
 для специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины  ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК(АНГЛИЙСКИЙ)
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся
Объем
часов
2
3
24
7
4
14

2
5
8
Уровень
освоения
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
Введение
Раздел 1.
Тема 1. В офисе.
Тема 2.
Межличностные
отношения. Обмен
информацией.
Тема 3. Имидж
дизайн.
Профессиональное образование
Содержание учебного материала
1
2
3
4
5
6
 Личностные качества и проблема выбора профессии. Введение лексики по теме  «Офис и офисные
принадлежности «.
Обучение в колледже  залог успешной карьеры.  Диалограсспрос о летних каникулах. Повторение времен
английского глагола.
Офисная мебель и офисная техника. Введение ЛЕ.
Состав простого и распространённого предложения, главные и второстепенные члены предложения. Повторение
изученного грамматического материала.
Ознакомительное чтение текста об офисных документах. Развитие навыков монологической речи.
Тематическое аудирование текста о компьютерных технологиях в делопроизводстве и ответы на вопросы.
Диалограсспрос.
Деловая документация. Оборудование для хранения деловой документации.
7
Контрольные работы
Самостоятельная работа: самостоятельная работа с текстом (аудиторно), выполнение грамматических упражнений,
заполнение анкеты на стр.27 (внеаудиторно).
Содержание учебного материала
89
Устное введение темы. Введение лексики. Актуализация лексики в упражнениях.  Работа над текстом «В
офисе». Изучающее чтение.
Обмен информацией по телефону. Введение ЛЕ по теме. Поисковое и изучающее чтение.
Урок 5 по учебнику Дюкановой Н.М.
Структуры would like to do/enjoy doing. Причастие 2.
Развитие навыков диалогической и монологической речи.
Изучение профессиональных терминов на основе работы с текстом.
Сложноподчиненные предложения с союзами.
1011
1213
1415
Тематическое аудирование. Составление функциональных ситуаций по теме.
Контрольная  работа. Современный офис.  Тестовый контроль.
1617 Межличностные отношения. Обучение диалогической речи. Урок 6 по учебнику Дюкановой Н.М.
1819
2021
Самостоятельная работа обучающихся: изучение новой лексики; самостоятельная работа с текстом; выполнение
грамматических упражнений(аудиторно), подготовка презентации о современном офисе  на производстве (внеаудиторно).
Содержание учебного материала
2223
Введение лексики. Актуализация лексики в упражнениях. Работа над текстом по уроку 3 ..
Общение в коллективе. Совместная работа с иностранными партнерами.
ГАПОУ МО «ПЭК»
http://mypek.ru

Страница 10 из
16 Рабочая программа учебной дисциплины Иностранный язык (английский)
 для специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение
Тема 4. Отношение к
работе.
Тема 5. Управление
временем.
Компьютерные
технологии в
делопроизводстве.
Имидж. Чувства и эмоции. Обучение диалогической речи. Тематическая беседа.
Невербальное общение.  Модальные глаголы.
Имидждизайн. Выполнение упражнений на развитие лексикограмматических навыков.
Отношение к работе.  Монологическая и диалогическая речь.  Активизация навыков устной речи.
Режим работы делового офиса. Оформление словаря делового человека.
Перевод со словарем текстов профессиональной направленности.
24
25
26
27
28
29
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся: изучение новой лексики; самостоятельная работа с текстом; выполнение
грамматических упражнений(аудиторно); подготовка словаря делового человека, написание резюме (внеаудиторно),
оформление справочноинформационной документации.
Содержание учебного материала
30
31
Поиски работы. Введение лексики. Актуализация лексики в упражнениях.
Артикль: определённый, неопределённый, нулевой; употребление артикля  при обозначении профессий.
Поисковое чтение.
Речевые клише. Письменный перевод объявления о работе. Обучение диалогической речи. Чтение тематических
текстов урок8 Дюканова Н.М.
3233
3435 Монологическая и диалогическая речь. Образ жизни современного человека.
3637
Помощь работников офиса посетителям. Электронное письмо.
Режим работы делового офиса. Изучение профессиональных терминов на основе работы с текстом. Инструкция
для работников офиса.
Изучение квалификационной характеристики специалиста. Речевые штампы.
Составление графиков для работы в офисе. Оформление справочноинформационной документации.
3839
4041
Самостоятельная работа обучающихся: изучение новой лексики; выполнение грамматических упражнений;
самостоятельная работа с текстом(аудиторно); подготовка высказываний о своём офисе, презентация постера о городе
Полярные Зори(внеаудиторно).
Содержание учебного материала
4243
Введение лексики. Актуализация лексики в упражнениях. Работа над текстом  .Ознакомительное чтение текста о
Тайм менеджменте.
Выполнение упражнений по профессиональноориентированным текстам  .Модальные глаголы. Тематическое
аудирование.
Организация работы с документацией в офисе. Деловая ситуация.
Введение ЛЕ по теме и работа со словарем. Монолог «  Тайм менеджмент что это?»
Офисные документы. Рекомендации к составлению письма.
Оформление служебных писем. Дюканова Н.М. урок 9
Компьютерные технологии в делопроизводстве.
Оформление справочноинформационной документации.
Оформление коммерческой документации. Оформление международных контрактов.
49
50
51
Самостоятельная работа обучающихся: изучение новой лексики; самостоятельная работа с текстом и словарём;
выполнение грамматических упражнений(аудиторно); написать деловое письмо с элементами рассуждения
(внеаудиторно).
4445
46
47
48
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

5
12
5
10

5
ГАПОУ МО «ПЭК»
http://mypek.ru

Страница 11 из
16 Рабочая программа учебной дисциплины Иностранный язык (английский)
 для специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение
Тема 6. Деловой
этикет.
Содержание учебного материала
52
53
54
Введение лексики. Актуализация лексики в упражнениях. Работа над текстом “ Правила делового этикета  «
Лаврик практикум урок 4.
Изучающее чтение. Работа по тексту. Времена группы Perfect.
Культура делового общения.
Деловая этика. деловой этикет. Обучение диалогической речи. Урок проводится в форме деловой игры «
Разговор по телефону».
Прием телефонных сообщений.  Составление словаря профтерминов
Перевод профессионально ориентированных текстов. Перевод служебной документации с английского языка.
55
56
Самостоятельная работа обучающихся: изучение новой лексики; самостоятельная работа с текстом (аудиторно);
выполнение грамматических упражнений и составление тематических диалогов (внеаудиторно).
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЕТ

ВСЕГО:
5
4
              84
2
2
2
2
ГАПОУ МО «ПЭК»
http://mypek.ru

Страница 12 из
16 Рабочая программа учебной дисциплины Иностранный язык (английский)
 для специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.   Требования   к   минимальному   материальнотехническому
обеспечению
Реализация   учебной   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета
иностранного языка.
Оборудование учебного кабинета:
–посадочные места по количеству обучающихся;
– рабочее место  преподавателя;
–комплект   учебнонаглядных   пособий,   включающих   географические
карты   стран   изучаемого   языка,   слайды   по   страноведческой   тематике,
грамматические таблицы.
Технические средства обучения:
– компьютер с лицензионным программным обеспечением;
– медиапроектор;
–  магнитофон ;
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,   Интернетресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:

Тимофеев В.Г.,Вильнер А.Б. и др. Учебник английского языка для 10
класса (базовый уровень). М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Агабекян   И.П.  Английский   язык   для   ссузов:   учебное   пособие.     М.:
«Проспект», 2012.
Агабекян   И.П.   Английский   язык   для   технических   вузов.   Учебное
пособие. – РостовнаДону, 2012.
Бонк Н.А. и др. Учебник английского языка в 2х томах./ Н.А. Бонк,
Г.А. Котий, Н.А. Пукоянова.  М.: «Деконт», 2011.
Дополнительные источники:
What  the  English  we  read:   Универсальная   хрестоматия   текстов   на
английском языке / Сост. Шишкина и др.  М.: ТК Велби, Издво Проспект,
2003. – 792с.
Деловая   переписка   и   образцы   документов   /   Тэйлор,   пер.   с   англ.
Могилевского.  М.: ТК Велби, Издво Проспект, 2004. – 384с.
ГАПОУ МО «ПЭК»
http://mypek.ru
Страница 13 из
16 Рабочая программа учебной дисциплины Иностранный язык (английский)
 для специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение
Иностранный язык: Текстовые задания для аттестации студентов в вузе.
Практикум. Выпуск 1/ Под ред. Дмитриева. – М.: МИЭМП, 2007. – 48с.
Практика   английского   языка.   Сборник   рассказов   и   упражнений   для
домашнего чтения / Чарекова, Баграмова. – СПб.: Издво «Союз», 2001. –
320с.
Деловой английский: Учк англ. языка. В 3х ч. Ч. 12 / Алексеева и др.
М.: Вече, 2000. – 640с.
Деловой английский: Учк англ. языка. В 3х ч. Ч. 3 / Памухина и др. –
М.: Вече, 2000. – 336с.
Деловое   общение.
 Business  Communication:   Учеб.   пособие   /
Колесникова. – 3е изд., испр. – М.: Флинта: Наука, 2004. – 152с.
Новый   англорусский   словарь:   Ок.   170 000   слов   и   словосочетаний   /
Мюллер. – 11е изд., испр. и доп. – М.: Рус. яз. – Медиа, 2004. – 946с.

 .  ru
 ://   school
   collection

 .  edu

 .  ru – аудио файлы
Интернетресурсы:
www.ioso.ru/distant/community
http
www.britishcouncil.org/learnenglish
http
http
http
www
www.usembassy.ru/english.htm Все для учителей английского!
www
 ://   lessons
 .  study

 .  com
 /
 .  onestopenglish

 ://   www

 .  com
 .  funology
 ://   www
 /
 .  org
 .  egu
 .  ru Журнал Вестник образования.
 .  vestnik

 .  eun
ГАПОУ МО «ПЭК»
http://mypek.ru
Страница 14 из
16 Рабочая программа учебной дисциплины Иностранный язык (английский)
 для специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль   и   оценка   результатов   освоения   учебной   дисциплины
осуществляется   преподавателем   в   процессе   проведения   практических
занятий,
  а   также   выполнения   студентами
индивидуальных заданий.
  тестового   контроля,
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные
знания)
1
Умения:
–аудировать, читать и извлекать
информацию из  страноведческих и
профессиональных текстов;
–свободно использовать изученный
лексикограмматический материал
как в письменной,  так и в устной
речи;
–общаться на иностранном языке по
профессиональной тематике;
–переводить иностранные
страноведческие тексты и тексты по
специальности.
Знания:
–лексический (1200 лексических
единиц) минимум, необходимый для
чтения и перевода иностранных
страноведческих текстов и текстов
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
2
– анализ результатов выполненных
заданий
( тестовый контроль, устный и
письменный опрос)
демонстрация умения в ходе:
–ответов на  вопросы;
–практических заданий;
–ситуативных диалогов;
–ролевых игр
демонстрация умения в ходе:
– ответов на  вопросы;
–практических заданий;
–ситуативных диалогов;
–ролевых игр
демонстрация умения в ходе:
– ответов на вопросы;
– беседы;
– письменного перевода
Итоговой формой контроля умений
является зачет
–практические задания
ГАПОУ МО «ПЭК»
http://mypek.ru
Страница 15 из
16 Рабочая программа учебной дисциплины Иностранный язык (английский)
 для специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение
профессиональной направленности;
–свободные и устойчивые
словосочетания;
–литературный, официально
деловой, научный стили;
–грамматическое строение
иностранного языка;
 –фонетику иностранного языка
–практические задания
–устные вопросы
–ситуативные диалоги
–практические задания
–устные вопросы
–практические задания
–устные вопросы
–тестовый контроль
–практические задания
Итоговой формой контроля знаний
является  зачет
ГАПОУ МО «ПЭК»
http://mypek.ru
Страница 16 из
16

file_name: ДОУ 3 56 часов (2016-2017 уч.год).doc

intro: ПРОГРАММА  обучения в ДОУ 3 рассчитана на 56 часов и разработана для системы СПО. Здесь дана конкретная расчасовка по темам обучения английскому  языку на 3 курсе.  Программа может быть использована в дополнительном образовании. Автор будет признателен всем кто оставит свои отзывы.

английский язык

group: Дисциплины

title: Программа обучения в ДОУ 3


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
                          «Сакская средняя школа №1
                им. Героя Советского Союза В.К. Гайнутдинова»
                            города Саки Республики Крым
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
МБОУ « Сакская СШ №1 им. Героя
Советского Союза
В.К. Гайнутдинова»
______________/ Т.В.Климук
  18. 09. 2017
«УТВЕРЖДЕНО»
Директор
МБОУ « Сакская СШ №1 им. Героя
Советского Союза
В.К. Гайнутдинова»:
_____________/Л.В. Кожевникова
Приказ от  19. 09. 2017  № 394
ПЛАН РАБОТЫ
 КАФЕДРЫ ОБЖ, физической, эстетической культуры
и  технологии
НА 2017/2018 УЧЕБНЫЙ ГОД
Рассмотрено и одобрено на заседании кафедры
ОБЖ, физической, эстетической культуры и
технологии
Протокол  № 3 от 18.08.2017 г.
Руководитель кафедры
______________Ю.В.Даничкина Саки, 2017 г.
ПЛАН   РАБОТЫ  КАФЕДРЫ
ОБЖ, физической, эстетической культуры и технологии
  НА   2017 / 2018 УЧЕБНЫЙ   ГОД
Тема «Внедрение новых педагогических и информационно
коммуникационных  технологий в преподавании ОБЖ, физической,
эстетической культуры и технологии как способ повышения качества
образовательного процесса».
ЦЕЛЬ: Повышение качества знаний обучающихся и компетентности учителей
путем внедрения новых педагогических  и информационно
коммуникационных технологий в преподавании ОБЖ, физической,
эстетической культуры и технологии.
ЗАДАЧИ:
Внедрение новых педагогических и информационнокоммуникационных
 Поддержание на существующем уровне и дальнейшее повышение
1.
технологий в преподавании ОБЖ, физической, эстетической культуры и
технологии.
2.
качества знаний обучающихся по предметам.
3.
дифференцированного обучения, применения индивидуального подхода.
4.
обучающимися.
5.
преподавании  в 7х классах в рамках внедрения новых ФГОС;
6.
Сотрудничество и активное взаимодействие педагогов  для достижения
единых целей в образовательных, воспитательных результатах обучающихся.
7.
Самообразование и повышение квалификации педагогического состава
с целью более эффективного и качественного преподавания предмета;
Освоение и применение новых педагогических подходов и технологий в
Своевременное решение проблем неуспеваемости методами
Индивидуальная работа с одаренными и мотивированными
2 8.      Накопление, обобщение и презентация педагогического опыта
учителей ОБЖ, физической, эстетической культуры и технологии   в ходе
практических семинаров, конференций, предметных недель,
взаимопосещение уроков.

Директор МБОУ
« Сакская сш № 1
им. Героя Советского Союза
В К Гайнутдинова»
_______ Л.В.Кожевникова
«_28_»  августа      2017
План работы кафедры
 на 2017  / 2018 учебный год
Тема заседания
Заседание №1 (организационное)
Тема: «Цели и задачи кафедры на 2017/2018 уч. год,
планирование работы на новый учебный год в рамках
выбранной методической темы кафедры».
   1)  О нормативной правовой  базе, регламентирующей
внедрение ФГОС. Знакомство с нормативными
правовыми документами.
   организационное,   психологопедагогическое   и
методическое   сопровождение   обучения   детей
младшего   школьного   возраста   в   соответствии   с
требованиями ФГОС;
   использование     опыта     апробации   ФГОС   НОО
при организации освоения и внедрения ФГОС на
уровне основного общего образования,   учитывая
вопросы   преемственности   между   уровнями
образования .
   2) Изучение методических рекомендаций
«Об особенностях преподавания ИЗО ,музыки
физкультуры, ОБЖ в общеобразовательных
учреждениях Республики Крым в 2017/ 2018 учебном
году».
Нормы оценки знаний учащихся в 511 классах,
критерии оценивания по речевым видам деятельности,
рекомендации по заполнению журнала. Единые
орфографические требования к ведению тетрадей.
   3) Рассмотрение рабочих программ по предметам;
адаптированных рабочих программ, программ
внеурочной деятельности.
   4)  Обсуждение плана работы кафедры и творческой
Сроки
проведения
18.08.2017
Ответственные
Даничкина Ю.В
Даничкина Ю.В.
Даничкина Ю.В
Учителя кафедры
3 группы.
   5)  Организация и проведение олимпиад, конкурсов
различного уровня. Ярмарки идей. Обсуждение
возможности и необходимости участия обучающихся
школы в дистанционных конкурсах и олимпиадах.
   6) Обсуждение и планирование открытых уроков и
предметных недель кафедры на 2017 / 2018 учебный
год.
   7) Изучение новинок методической литературы
   8) Корректировка базы данных учителей
   9) Планирование работы по темам самообразования
Заседание №2. Тема: «Нетрадиционные методы,
обеспечивающие создание на уроке   ситуации успеха и
условий для самореализации учащегося»
        1) Безграничное пространство урока (доклад)
         2) Проектная деятельность: защита  педагогического
проекта «Мотивация школьников к изучению предметов
эстетического цикла (доклад)
        3) Изучение и внедрение в практику новых
технологий внеурочной деятельности.
         4) «Информационнокоммуникационные
технологии  в преподавании ОБЖ, физической,
эстетической культуры и технологии»
 5) Анализ результатов конкурса «Крым в моём
сердце»
        6) Работа  со  школьной  документацией
        7) Участие в школьном этапе всероссийской
олимпиады школьников и мероприятиях, направленных
на развитие творчества  учащихся.
03.11.2017
Учителя кафедры
Учителя кафедры
Быстров.О.Ю
Даничкина Ю.В
Даничкина Ю.В.
Даничкина Ю.В
Шабанов С.А.
Все учителя
Абдуллаева Л.А
Белялова Л.С
Климук Т.В.
Даничкина Ю.В.
    8) Об адаптации обучающихся 7 классов.
Белялова Л.С
Заседание №3 Тема: «Развитие творческого потенциала
обучающихся в результате применения инновационных
технологий на уроках»
26.03.2018
       1)« Проектная деятельность в рамках реализации
ФГОС» (доклад)
2)«Диагностика уровня  развития познавательной
активности обучающихся»  (доклад)
3) Обмен опытом по выполнению рекомендаций
нормативных документов, новинок психолого
педагогической литературы
Абдуллаева Л.С
.Зайченко П.А.
Круглый стол.
4 4)Анализ результатов обученности обучающихся в
первом полугодии, выполнение учебных программ за
первое полугодие.
5) О взаимопосещении уроков.
 6) Отчет творческой группы о работе с одаренными
детьми.
 7) Анализ результативности школьного,
муниципального этапов всероссийских олимпиад
8) Пополнение методической копилки кабинетов.
      9) Рассмотрение текстов контрольных работ .
Заседание №4 «Подведение итогов работы кафедры»
1) Возможности игровой технологии и применение
21.05.2018
её для различных возрастных групп.
2) Создание методической копилки
3) Разработка рабочих программ по ФГОС для 8х
классов на 2018/2019 уч.год.
4)  Анализ результатов обученности обучающихся
во втором полугодии, выполнение учебных
программ за второе полугодие.
5) Отчет руководителя творческой группы  и
руководителя кафедры  о проделанной работе.
6) Отчеты учителей по самообразованию
7) Планирование работы кафедры на новый
учебный год.
8) Планирование работы кафедры на новый
учебный год.
Даничкина Ю.В
Учителя кафедры
Быстров О.Ю
Даничкина Ю.В
Все учителя
Все учителя
Петрусенко Н.А
Даничкина Ю.В.
Учителя кафедры
Климук Т.В
Быстров О.Ю
Все учителя
Учителя кафедры
9) Обзор новинок методической литературы
.Даничкина Ю.В.
Руководитель кафедры _____________________Ю.В.Даничкина
5

file_name: План кафедры 17-18.doc

intro:
2017-2018 год.
Работа кафедры, мероприятия, доклады сотрудников на темы, непосредственно относящиеся к учебному процессу.
Это работа с одарёнными детьми, ФГОС 1-7 класс, городские и школьные мероприятия. Самоанализ учителей, помощь вновь прибывшим учителям, работа с документацией и сопутствующим материалом, другими кафедрами. Это всё в данном документе.

title: План кафедры ОБЖ, Физической, эстетической культуры, музыки и технологии.