extracted_text:
ШКОЛАИНТЕРНАТ  СПОРТИВНОГО ПРОФИЛЯ
Краснодарского края
(ГБОУ КК ШИСП)
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
ул. Славянская, д.65, г. Краснодар, 350047, тел./факс (861)2221780
email: gouinternat_3@mail.ru
Открытое торжественное воспитательное мероприятие, посвящённое
Дню полного освобождения советскими войсками города Ленинграда от блокады его
немецкофашистскими войсками
в рамках проведения месячника оборонномассовой ивоеннопатриотической работы
Краснодар, 2017 «УТВЕРЖДАЮ»
Заместителем директора по ВР
_____________Тарасенко А.С.
«_____»  января  2017 г.
открытого торжественного воспитательного мероприятия, посвященного
 Дню полного освобождения советскими войсками города Ленинграда от блокады его
План подготовки и проведения
немецкофашистскими войсками «Героический Ленинград»
№
п.п.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Наименование мероприятия
Сроки
Ответственные

Дню
Организовать подготовку к проведению
торжественного
открытого
воспитательного
мероприятия,
посвященного
полного
освобождения   советскими   войсками
города   Ленинграда   от   блокады   его
немецкофашистскими
войсками
«Героический Ленинград»
Составить

проведения
репетиций   с   учащимися   по   сценарию
мероприятия   и   осуществлять   контроль
за проведением репетиций
график

видеоряд
Подготовить
для
сопровождения   выступления   учащихся
школы на мероприятии
Организовать   участие   в   мероприятии
учащихся   команд   в   составе   отряда
«Юные армейцы»
Организовать встречу гостей в фойе 1
этажа   и   направить   их   в   актовый   зал
школы интерната
Подготовить   план
мероприятия
  проведения

школы
Подготовить   сценарий   к   выступлению
учащихся
на
мероприятии,посвященном Дню полного
освобождения   советскими   войсками
города   Ленинграда   от   блокады   его
немецкофашистскими
войсками

С
15.01.201
7 по 27.01
2016
Воспитатели
команд 2003,
2004, 2002 года
футбольного
клуба «Кубань»
17.01.201
7
До
23.01.201
7
Воспитатели
команд 2003,
2004, 2002 года
футбольного
клуба «Кубань»
Воспитатель
Антонова А.Д.
03.02.201
Преподаватель
7
03.02.201
7
17.01.201
6
До
17.01.201
6
организатор
ОБЖ
Синченко В.А.
Отряд «Юные
армейцы»
Воспитатели
команд 2003,
2004, 2002 года
футбольного
клуба «Кубань»
Воспитатели
команд 2003,
2004, 2002 года
футбольного
клуба «Кубань»,
классные «Героический Ленинград»
8.
9.
Составить список учащихся участников
выступления на мероприятии
До
27.01.201
7
Подготовить костюмы для выступления
учащихся на мероприятии
До
25.01.201
6
10. Подготовить   музыкальное   оформление
До 25.01
мероприятия и выступления учащихся
11. Проводить   репетиции   музыкальных
номеров для выступления учащихся на
мероприятии
2016
По
графику
12. Подготовить
аппаратуру
музыкального сопровождения

для
03.02.201
7
13. Осуществлять трансляцию видеоряда на
03.02.201
мероприятии
14. Подготовить   хореографическую   часть
выступления учащихся на мероприятии
7
До
03.02.201
7
15. Осуществить фотосъемку мероприятия
03.02.201
16. Подготовить   и   организовать   рассадку
гостей мероприятия в концертном зале
МБОУ СОШ №32
17. Подготовить   выставку   предметов
эпохи, плакатов и листовок в актовом
зале
18. Провести с участниками мероприятия
инструктаж по ТБ и правилам
поведения на мероприятии
7
03.02.201
7
03.02.201
7
27.01.201
7
руководители
команд,
методист по
воспитательной
работе Лихошва
И.В.
Воспитатели
команд 2003,
2004, 2002 года
футбольного
клуба «Кубань»
Воспитатели
команд 2003,
2004, 2002 года
футбольного
клуба «Кубань»
Воспитатель
Антонова А.Д.
Воспитатели
команд 2003,
2004, 2002 года
футбольного
клуба «Кубань»
Воспитатель
Антонова А.Д.
Воспитатель
Антонова А.Д.
Воспитатели
команд 2003,
2004, 2002 года
футбольного
клуба «Кубань»
Воспитатель
Антонова А.Д.
Воспитатели
команд 2003,
2004, 2002 года
футбольного
клуба «Кубань»
Заместитель директора по ВР
Тарасенко А.С. «УТВЕРЖДАЮ»
Заместителем директора по ВР
_____________Тарасенко А.С.
«_____»  января  2017 г.
открытого торжественного воспитательного мероприятия, посвященного
 Дню полного освобождения советскими войсками города Ленинграда от блокады его
СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН
немецкофашистскими войсками «Героический Ленинград»
I. ТОРЖЕСТВЕННОЕ ОТКРЫТИЕ
(выступления официальных лиц)
1. Сцена из мирной жизни довоенного времени (играет вальс, под который танцуют сын
в военной форме и мать, ученик сидит за партой, подростки играют в мяч во дворе)
2. Объявление войны (слова Левитана, немая сцена все смотрят на небо)
3. Песня «Вставай страна огромная» или «Прощание славянки»(идет видеоряд о воинах
идущих на фронт, мальчики выстраиваются в одну шеренгу и маршируют ).
4. Вступительное слово ведущих.
(ведущие выходят из строя и становятся на свои места: учащиеся 9 и 7 класса в
военной форме)
 «Диалог матери и сыновей»)
5.
6. Песня «.
1. Гимны (России, Кубани, Краснодара).
2. Слово директора, заместителя директора
3. Приветственные слова гостей
II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
III.ЗАКРЫТИЕ «УТВЕРЖДАЮ»
Заместителем директора по ВР
_____________Тарасенко А.С.
«_____»  января  2017 г.
открытого торжественного воспитательного мероприятия, посвященного
 Дню полного освобождения советскими войсками города Ленинграда от блокады его
СЦЕНАРИЙ
немецкофашистскими войсками «Героический Ленинград»
Цель:
расширить представление учащихся о героическом подвиге жителей блокадного
Ленинграда в годы Великой отечественной войны;
 расширить представление о жизни  детей блокадного Ленинграда;
 формировать чувство патриотизма, гордости за свою Родину и ее великую историю;
   нравственное  воспитание школьников  в свете гуманитаризации современного
образования.
Задачи:
обогащать знания детей о героическом прошлом нашего города и страны;
формировать любовь к родному городу, чувство гордости за защитников Отечества;
знакомить детей с музыкальными произведениями военной тематики;
развивать интонационную выразительность речи при чтении стихов;
 формировать  историческое сознания, чувства гордости за свою Родину;
Ожидаемые результаты:
осознанное чувство благодарности ветеранам за Победу и передаваемый ими опыт;
духовное и физическое совершенствование,
формирование стойкой патриотической позиции;
воспитание потребности в духовном обогащении;
общее развитие личности, усвоение норм человеческого общения, чувственное





восприятие мира.
Интеграция образовательных предметов: история, литература,  художественное
творчество, музыка.
Оборудование и материалы :
 проектор,
 экран,
 музыкальная аппаратура с аудиозаписями,
ноутбук для воспроизведения видео, аудио материалов
Оформление помещения:
 Плакаты, рисунки, газеты, фотоальбомы, письма ветеранам, выполненные учащимся
и посвященные Дню полного снятия блокады Ленинграда. Звуковое и фоновое сопровождение:
 «Дети войны» в исп. Т. Гвердцетели
 «Дети Ленинграда» в исп. В. Толкуновой
 отрывок из Седьмой Симфонии Д.И. Шостаковича
 Разрывы снарядов
 Звук сирены «Воздушная тревога»
 Звучание метронома
 Сообщение о прорыве блокады "...от советского информбюро..."
 Сообщение о начале войны с фашистской Германией "...от советского
информбюро..."

Видео сопровождение:
 Презентация «Дети блокадного Ленинграда»
 Видеоклип "900 дней" на песню В. Плешака, сл. М. Дахие "Ты помнишь, товарищ"
 Видеоклип "Дорога жизни" на песню А. Розенбаума "На Дороге Жизни" I. ТОРЖЕСТВЕННОЕ ОТКРЫТИЕ
ФАНФАРЫ
I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ВОЙНЫ
1. Сцена   из   мирной   жизни  довоенного   времени  (играет   вальс,   под   который
танцуют   сын   в   военной   форме   и   мать,   ученик   сидит   за   партой,   подростки
играют в мяч во дворе, мальчик на табуретке читает стихотворение)
Чтец 1:   Страна росла, трудилась неустанно,
                 Сил набиралась мирная страна.
                 И вдруг... тревожный голос Левитана...
2. Объявление   войны  (слова   Левитана,   немая   сцена   все   смотрят   на   небо,   мяч
выпадывает из рук и катится по земле)…
3. Песня «Вставай страна огромная» (идет видеоряд о воинах идущих на фронт,
все   мальчики   выстраиваются   в   одну   шеренгу   и   маршируют,   мама   и   девочка
стоят   обнявшись   и   смотрят   им   вслед).ЧТЕЦЫ   ЧИТАЮТ   СВОИ
СТИХОТВОРЕНИЯ ПОД МУЗЫКУ
Чтец 2:   На границе родимой земли
 Вихревые сирены завыли,
Встали мертвые рядом с живыми
И, обнявшись, в бессмертье ушли.
Чтец 3:  :   Пламя ударило в небо
Ты помнишь,
Родина?
Тихо сказала:
«Вставайте на помощь...»
Родина.
Славы никто у тебя не выпрашивал,
Родина.
Просто был выбор у каждого:
я
или
Родина.
( музыка и видеоряд продолжаются, чтецы и солдаты уходят со сцены, остаются
только ведущие) II. ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО ВЕДУЩИХ О БЛОКАДЕ ЛЕНИНГРАДА
Чтец 1:   Далекие военные страницы
Нам открывает жизнь из года в год,
Чтец 2:  И мы с тобой обязаны гордиться
Тем подвигом, что совершил народ!
1й вед.: Спустя 2 месяца после вторжение нацистской Германии начались бои у стен
Ленинграда. Фашистские войска понесли большие потери, и перешли к обороне.
2й   вед.  Ленинград!   Для   всех   людей   на   планете   этот   город   стал   символом
стойкости, мужества, самоотверженной любви к Родине.
1й вед.: Ленинград! Это особая страница Великой Отечественной войны.
2й вед. Это 900 дней Блокады!
1й вед.: Это Ладога, ставшая "Дорогой жизни"!
2й вед. Это миллионы жертв, слез, горя!
1й вед.:  Но жертвы были не напрасны. Если бы   Ленинград не выстоял, то не
выстояла бы и Москва!
ПЕСНЯ (ГЕРОИЧЕСКАЯ)
За время блокады: От голода умерло 800тысяч горожан
 Погибло от бомбёжек и обстрелов – около 17 тысяч жителей;
 Фашисты выпустили по городу 150 тысяч тяжелых артиллеристских снарядов;
 Разрушено и сожжено 3 тысячи 174 здания, 9 тысяч деревянных домов разобрано
на топливо, – город лишился свыше 5 млн. кв. м. жилой площади;
1й вед. 27 января  2017 года исполнилось 73 года со дня полного снятия блокады
города Ленинграда немецкофашистскими войсками.
ВИДЕОРЯД О БЛОКАДЕ ЛЕНИНГРАДА III. "МЕТРОНОМ"
Чтец 1.  Звучат сирены, метронома звук,
Тревожит память дней и ночей блокадных,
Тем людям выпало без счёта адских мук,
И хоронить своих родных без слов парадных.
1й вед.  В первые месяцы блокады на улицах Ленинграда было установлено 1500
громкоговорителей, 450 тысяч радиоточек работали в квартирах и учреждениях.
2й вед. Для жителей блокадного города радио стало единственной связующей нитью
– друг с другом, со страной, с жизнью.
Чтец 2:   ..Метроном – звука точного сила,
Пострашней поднебесного грома,
И, когда бы меня ни спросили –
Слышу, чувствую стук метронома!
Чтец 3:   Мне тебя забыть бы надо
Мне тебя забыть бы надо
Только всё напоминает
                       Мне сегодня об одном –
                 Ленинградская блокада,
Ленинградская блокада,
И стучащий неустанно
                       Ленинградский метроном.
IV. «ДОРОГА ЖИЗНИ»
1й вед. 900 дней и ночей Ленинград находился во вражеской блокаде.
2й вед. Фашисты окружили город по суше, но Ладожское озеро оставалось советским.
Страна помогала Ленинграду в его героической борьбе.
1й вед. По воде и льду Ладожского озера проложили дорогу, соединившую город с
Большой землей. Эта дорога была названа «Дорогой жизни».
Чтец 1:   На Ленинград обхватом с трех сторон
           Шел Гитлер силой сорока дивизий.
           Бомбил. Он артиллерию приблизил,
           Но не поколебал ни на микрон,
           Не приостановил ни на мгновенье,
           Он сердце ленинградского биенье.
Чтец 2: Дорогой жизни» шел к нам хлеб,
    Дорогой жизни многих  к многим.
    Еще не знают на земле
    Страшней и радостней дороги. 2й вед. Больше двух лет, днем и ночью, шли Дорогой жизни корабли и машины, спасая
Ленинград от голодной смерти.
1й  вед.  Все,   кто     обслуживал   ледовую   трассу,      водители,   дорожники,   связисты,
зенитчики, регулировщики – работали в необычайно сложных условиях.
2й вед.  В цепенящую стужу, в слепящий буран, под непрерывными бомбежками и
обстрелами.
(Пока ведущие говорят на сцену выходят участники миниатюры «Полуторка»
мальчик блокадник и шофер. Во время чтения слов и стихотворений на экране
сопровождает видеохроника и музыка из песни «Ладога» и «Дорога Жизни»
Розенбаума, после миниатюры звучит громче)
Чтец 1:   О да – иначе не могли
           Ни те бойцы, ни те шоферы,
           Когда грузовики вели
           По озеру в голодный город.
И было так: на всем ходу
Машина задняя осела.
Шофер вскочил, шофер на льду.
Чтец 3 (шофер):
Ну, так и есть – мотор заело.
Ремонт на пять минут, пустяк.
Поломка эта не угроза,
Да рук не разогнуть никак:
Их на руле свело морозом.
Чуть разогнешь – опять сведет.
Стоять? А хлеб? Других дождаться?
А хлеб – две тонны? Он спасет
Шестнадцать тысяч ленинградцев. –
Чтец 2:   И вот – в бензине руки он
Смочил, поджег их от мотора,
И быстро двинулся ремонт
В пылающих руках шофера.
Чтец 3 (шофер):
Вперед! Как ноют волдыри,
Примерзли к варежкам ладони.
Чтец 2:
Но он доставит хлеб, пригонит
Шестнадцать тысяч матерей
Пайки получат на заре –
Сто двадцать пять блокадных грамм
С огнем и кровью пополам. ПЕСНЯ ФРОНТОВОГО ШОФЕРА
V. «ХЛЕБ»
1й вед. С 20 ноября 1941 года пятый раз сокращается хлебный паек: рабочие стали
получать в сутки 250 г хлеба, а неработающие  – по 125 г хлеба в сутки.
Чтец 1 (получив свои 125 грамм хлеба):
О, мы познали в декабре –
Не зря «священным даром» назван
Обычный хлеб, и тяжкий грех –
Хотя бы крошку бросить наземь:
Чтец 2(получив свои 125 грамм хлеба):
Таким людским страданьем он,
Такой большой любовью братской
Для нас отныне освящен,
Наш хлеб насущный, ленинградский.
2й вед. Хлеб не ушел, не покинул дома ленинградцев, только превратился в
тоненький ломтик, прозрачный, как кленовый листок.
1й вед. Ломтик лежал на Таниной ладони. Не просто хлеб – блокадный паек.
Таня Савичева(получив свои 125 грамм хлеба):
Вы знаете, как едят блокадный хлеб? Нет? Я раньше тоже не знала… Я научу вас.
Надо положить пайку на ладонь и отломить крохотный кусочек. И долгодолго жевать
его, глядя на оставшийся хлеб. И снова отломить. И снова жевать. Надо как можно
дольше есть этот крохотный кусочек. А когда весь хлеб будет съеден, подушечками
пальцев соберите на середину ладони крошки и прильните к ним губами, словно
хотите поцеловать их. VI."МАТЕРИ"
Включается трагическая музыка, во время чтения слов ведущих на сцену выходит
мать.
1й вед. Смотреть на голодающих детей и чувствовать свою полную беспомощность
перед тем, что ничем помочь им не можешь, нет ничего страшнее для матери.
2й вед. Матери. Их миллионы, и каждая несет в сердце свою скорбь и
материнскую любовь.
1й вед. Вспомним подвиг матерей, воспитавших, провожавших, ждавших,
заменивших сынов и мужей за станками блокадных заводов.
ПЕСНЯ «МАМА, НЕ ПЛАЧЬ!»…
VII. «УРОКИ ВО ВРЕМЯ БОКАДЫ. ДНЕВНИКИ».
1й вед.  Сегодня, когда блокада постепенно переходит из живой памяти в историю,
очень важны любые свидетельства о ней.
2й вед.  В каждом из них  частичка того, что пришлось пережить горожанам в те
трагические дни.
1й вед. Несмотря на бомбардировки и голод, занятия в школах продолжались.
2й вед.: В первую блокадную зиму работало 39 школ. Местом нашей  учебы стали и
некоторые бомбоубежища жилых зданий.
1й вед.: Опасен и тяжел был наш путь в школу. На улицах часто рвались снаряды.
  В  помещениях   стоял   такой     мороз,  что   замерзали   чернила.   Мы   сидели   в  пальто,
шапках, рукавицах. Руки коченели, а мел выскальзывал из пальцев.
2й вед.: Мы все шатались от голода. У всех была общая болезнь – дистрофия.
  Чтец   2  «В   блокаду   я   остался   один.   Выучился   на   автослесаря.   Ремонтировал
грузовики, разбитые на фронте.»
ЗВУЧИТ ПЕСНЯ «МАЛЬЧИШКИ У СТЕН ЛЕНИНГРАДА»:
ВИДЕОРЯД БОЕВЫЕ ХРОНИКИ
VII. «ДНЕВНИК ТАНИ САВИЧЕВОЙ».
1й вед. Врагу не удалось задушить ленинградцев в тисках голодной блокады.
2й вед. Ленинград оставался неприступной крепостью, где каждый житель был
бойцом, а фронт и тыл слились воедино.
1й вед. 28 декабря 1941 года. Ленинградская девочка Таня Савичева сделала в этот день первую запись в своем дневнике:
(Звучит метроном. Под его стук на сцену выходят исполнители.Выходят
медленно, склонив головы. На скамеечку присаживается исполнительница роли
Тани Савичевой  и пишет. На ящике керосинка, записная книжка. На заднике сцены
дети держат «листы» записной книжки (полотна ткани с текстом).
2й вед. Этот дневник на процессе Нюрнбергском
Был документом страшным и веским,
Плакали люди, строчки читая.
Плакали люди, фашизм проклиная.
1й вед. Танин дневник  это боль Ленинграда,
Но прочитать его каждому надо.
Словно кричит за страницей страница.
"Вновь не должно это все повториться".
 Бабушка   умерла   28   января   1942   года   в   3   часа   дня.
 Лека   умер   17   марта   1942   года   в   5   часов   утра.
 Мама…   Мама   умерла   13   мая   1942   года   в   5   часов   утра.
 Женя   умерла   28   декабря   в   12   часов   30   минут   утра   1941   года.
Таня.
(первый ребёнок роняет «лист» и берёт зажжённую свечу).
Таня.
(второй ребёнок роняет «лист» и берёт зажжённую свечу)
Таня.
(третий ребёнок роняет «лист» и берёт зажжённую свечу)
Таня.
(ребёнок роняет «лист» и берёт зажжённую свечу)
Таня.Савичевы умерли.
(ребёнок роняет «лист» и берёт зажжённую свечу)
Таня.Умерли все.
(ребёнок роняет «лист» и берёт зажжённую свечу)
Таня

При первой же возможности Таня Савичеву вывезли с детским домом в Горьковскую
область. Но истощение и стресс сломали ее, и она вскоре умерла. 19 мая на могиле
Тани был поставлен памятник.
  (встаёт) Осталась одна Таня.
ВИДЕОРЯД ПОД ПЕСНЮ! ДЕТИ ВОЙНЫ
9. «И МУЗЫ НЕ МОЛЧАЛИ….  »
1й вед. Дух Ленинградцев, волю к жизни поддерживали поэты и писатели, артисты и
композиторы. Многие из них не только не покинули город, но и продолжали активно
работать.
2й вед. Под свист снарядов и грохот орудий Д.Д. Шостакович создает свою
знаменитую 7 «Ленинградскую» симфонию.
Чтец 1 Блокадный город. Голод. Вой пурги.
Но в Ленинграде музы не молчали.
И Ленинградцы слушали стихи, В замерзших залах музыка звучала.
ИГРАЕТ ОТРЫВОК 7 СИМФОНИИ ШОСТАКОВИЧА
2й вед. В фронтовых концертах участвовали и дети, которые не были эвакуированы
из города.
1й вед Некоторые были так слабы, что в пути падали в голодный обморок.
2й вед. На первый концерт  по состоянию здоровья допустили четверых из шести.
1й вед. Грянул оркестр и в вихре гопака вылетели четверо, зал встал – и так,
аплодируя, принимал юных артистов.
ТАНЕЦ  «ГОПАК», КАДРЫ ИЗ ФРОНТОВЫХ АРТИСТОВ
10. «ПРОРЫВ БЛОКАДЫ»
ВИДЕОРОЛИК О БОЕВЫХ ДЕЙСТВИЯХ
ЛЕВИТАН О ПРОРЫВЕ БЛОКАДЫ ВИДЕОРЯД
1й вед. 900 дней и ночей боролся город и выстоял и победил.
Чтец 1За залпом залп.
Гремит салют.
Ракеты в воздухе горячем
Цветами пестрыми цветут,
А ленинградцы
Тихо плачут.
Ни успокаивать пока,
Ни утешать людей не надо.
Их радость слишком велика –
Гремит салют над Ленинградом!
Их радость велика,
Но боль
Заговорила и прорвалась:
На праздничный салют с тобой
Пол – Ленинграда не поднялось.
Рыдают люди, и поют,
И лиц заплаканных не прячут.
Сегодня в городе –
Салют!
Сегодня ленинградцы
Плачут…
КАДРЫ САЛЮТА 11. МИНУТА МОЛЧАНИЯ
1й вед. «Все для фронта, все для победы!»  девиз ленинградцев
2й вед.  За 900 героических дней они произвели для фронта более 2000 танков, 1500
самолетов, 150 тяжелых морских орудий, 4600 полевых орудий, 10 млн. снарядов и мин.
1й вед. В день благодарной памяти и не проходящей скорби, нам хочется
поклониться тем, кто выстоял, выжил и отстоял Великий город  –  символ нашего
Отечества.
2й вед. Всем тем, Кто шёл на завод к станку, преодолевая голод и слабость,
1й вед. Тем Кто во время бомбёжек учился и учил в бомбоубежищах.
2й вед. Тем, кто в те страшные дни тушил зажигательные бомбы на крышах,
1й вед. Тем, кто в лютый мороз стоял в очереди за пайкой хлеба, чтобы накормить
близких…Посвящается  минута молчания.
МИНУТА МОЛЧАНИЯ
1й вед.
Бессмертен подвиг Ленинграда!
Но такова его цена,
Что лучше детям знать не надо
Слова «блокада» и «война».
2й вед.
Но надо знать, что до салюта
Над Питером, над невским льдом
Пришлось всем круто, ох, как круто
Под, страшным вражеским огнем
1й вед.
Несмотря на пережитые страдания, наша Россия жива, русский дух не сломлен!
2й вед.
Пройдя сквозь годы непогоды,
Россия стала лишь сильней,
Как прежде разные народы
Надежды связывают с ней.
О прошлом помнит вся страна
Война России – не нужна!
ПЕСНЯ «______________________»

file_name: СЦЕНАРИЙ БЛОКАДЫ ЛЕНИНГРАДА 2017-.docx

intro:
Цель:
-расширить представление учащихся о героическом подвиге жителей блокадного Ленинграда в годы Великой отечественной войны;
- расширить представление о жизни  детей блокадного Ленинграда;
- формировать чувство патриотизма, гордости за свою Родину и ее великую историю;
 -  нравственное  воспитание школьников  в свете гуманитаризации современного образования.

Задачи:
-обогащать знания детей о героическом прошлом нашего города и страны;
-формировать любовь к родному городу, чувство гордости за защитников Отечества;
-знакомить детей с музыкальными произведениями военной тематики;
-развивать интонационную выразительность речи при чтении стихов;
- формировать  историческое сознания, чувства гордости за свою Родину;

Ожидаемые результаты:
•	осознанное чувство благодарности ветеранам за Победу и передаваемый ими опыт;
•	духовное и физическое совершенствование,
•	формирование стойкой патриотической позиции;
•	воспитание потребности в духовном обогащении;
•	общее развитие личности, усвоение норм человеческого общения, чувственное восприятие мира.

title: Открытое торжественное воспитательное мероприятие "Героический Ленинград"


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ ШКОЛА ИНТЕРНАТ СПОРТИВНОГО ПРОФИЛЯ
(ГБОУ КК ШИСП)
Дата проведения – 15 ноября 2016 года
Автор сценария :
воспитатель Антонова Анна Дмитриевна
Краснодар,2016 ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Цели:

коммуникабельности;

расширять и углублять знания молодого поколения о российской армии;
воспитывать нравственные качества, интерес молодежи к истории страны;
развитие умения реализовывать полученные знания в практической деятельности;
развитие у обучающихся самоорганизации, творческого подхода,
воспитывать чувство патриотизма и уважения к старшему поколению.
I.

 ТОРЖЕСТВЕННАЯ ЧАСТЬ
I.1.
ЗНАКОМСТВО С ПРАЗДНИКОМ
«ДЕНЬ ПРИЗЫВНИКА»
Ведущий 1.:Добрый  день,  дорогие  друзья!  Наша  сегодняшняя  встреча   посвящена
Дню   призывника,   который   отмечается   ежегодно   15  ноября   и   по   традиции   совпадает   с
осенним призывом в ряды Вооруженных сил.
Ведущий 2.:Всероссийский день призывника установлен Распоряжением Президента
РФ Бориса Николаевича Ельцина в 1992 году «…в целях повышения общегосударственной
значимости и престижа воинской службы, улучшения военнопатриотического воспитания
молодежи».
Мир так устроен, – он нуждается в защите.
Он хрупок без мужских, надёжных плеч.
Солдат – великий и святой хранитель
Рассветов мирных, новых светлых встреч.
Мир так устроен. Было так и прежде:
Вчерашних мальчиков долг втискивает в строй.
Твой край взирает на тебя с надеждой.
На время расстаётся он с тобой…
Ведущий 2.:Не смотря на кажущуюся простоту праздника, в нем заложен глубокий
смысл  он олицетворяет собой связь поколений, которые на протяжении всей истории
страны защищали ее свободу и независимость.
Ведущий 1.:Охрана государства и защита его интересов всегда являлась для граждан
священным долгом и почетной обязанностью. Ежегодно тысячи россиян надевают военную
форму и отправляются нести боевую вахту в различных уголках нашей Родины.
Помимо долга – военная службы – это еще и хорошая школа жизни для призывников.
Ведущий 2.:Призыв новобранцев в Вооруженные Силы РФ проходит 2 раза в год: с 1
апреля по 15 июля и с 1 октября по 31 декабря. Согласно пункту 1 статьи 26 ФЗ «О
воинской   обязанности   и   военной   службе»,   призыв   на   военную   службу   призывников
включает: — явку на медицинское освидетельствование; — явку на заседание призывной
комиссии; — явку в военный комиссариат для отправки к месту прохождения военной службы; — нахождение в военном комиссариате до отправки к месту прохождения военной
службы.
Ведущий 1.:До 2008 года срок службы призывников составлял 2 года, но с 1 января
2008 года военнослужащие, проходящие военную службу по призыву, служат 1 год.
Ведущий 2.:Несмотря на то, что «Всероссийский день призывника» сравнительно
молодой праздник, в России уже начали складываться традиции его празднования. В этот
день некоторых городах военкоматы устраивают праздничнопатриотические мероприятия,
организуют   для   призывников   экскурсии   в   воинские   части,   проводят   разъяснительную
работу среди родителей призывников.
Ведущий 1.:Нередко призывники встречаются с ветеранами Великой Отечественной
войны,   а   также   участниками   контр   террористических   операций,   посещают   памятники
воинамгероям, музеи, выставки оружия, места наиболее известных баталий.
1.2.

 ПРОСМОТР ВИДЕОРОЛИКОВ
О РОССИЙСКОЙ АРМИИ
Ведущий 2.:Перед тем, как начать вторую часть нашего  мероприятия, предлагаю вам
посмотреть   короткий   видеоролик   о   Российской   армии.   Посмотрите,   и   почувствуйте
гордость за вооруженные силы нашей страны. В этом ролике вы увидите все роды войск, и
может быть, какомуто из них вы отдадите предпочтение! Смотрим!
/На экране проецируется видеофильм /
1.       Проморолик Вооруженных сил РФ
2.       Это... первый день твоей НОВОЙ жизни. II.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (КОНКУРСНАЯ ПРОГРАММА)
II.1. ОТБОРОЧНЫЙ ТУР.
Ведущий 1.:Сегодня мы собрались с вами, чтобы узнать, кто из наших ребят самый
самыйсамый!   Самый   находчивый,   самый   сильный,   самый   остроумный,   самый
интеллигентный,   короче   говоря,   самыйсамый!   И   чтобы   знать,   кто   самыйсамый,   я
открываю сегодняшний конкурс, который будет называться «Тяжело в учении    легко в
бою».
Ведущий   1.:Это   была   небольшая   шутка,   а   если   серьезно,   то   пока   мы   не   определим
победителя   нашего   конкурса,   мы   отсюда   не   уйдем.   Это   я   вам   говорю   с   полной
ответственностью.
Ведущий   1.:  Так   или   иначе,   многие   из   вас   станут   призывниками,   солдатами:   кто   по
большому желанию, а кто по необходимости исполнить, так сказать, гражданский долг. А
что важно даже в армии? Учеба! Вот что!
Главную   роль   будут   играть   будущие   новобранцы   –   наши   мальчики.   Прежде   чем
начать наши своеобразные учения, давайте отберем команду новобранцев.
Звучит музыка. В ее ритме на сцену выходят участники конкурса, ведущий
объявляет их, проводится жеребьевка, объявляются номера участников.
1. Что станет с дембельским кителем, если его на 5 минут опустить на дно моря?
Вопросы отборочного тура на смекалку
(намокнет.)
2. Что будет делать солдат, прослужив полгода? (будет служить дальше.)
3. В каком году солдаты служат дольше обычного? (в високосном.)
4. Каким женским именем называют солдата, который долго спит? (соня.)
5. Из какого полотна нельзя сделать портянки? (из железнодорожного.)
6. Сколько яиц может съесть натощак солдат? (одно. Следующие уже не натощак.)
7. Что делает часовой, когда у него на пилотке сидит воробей? (Спит.)
8. Что может увидеть часовой с закрытыми глазами? (Сон.)
Выстраиваются в ряд 8 юношей, верно ответивших на вопросы. Помощники
выносят платочки двух цветов: синего (4) и зеленого (4).
Ведущий   1.:  Вот   мы   и   определили   род   войск,   в   котором   вы   будете   проходить
службу. Те у кого платочек синего цвета, будут моряками, а обладатели зеленых платков –
пограничниками.   Разойтись   по   отделениям!   Моряки   в   эту   сторону,   пограничники   –   в
другую. Сейчас вы, посовещавшись, выберете себе командиров отделений, а мы проведем с
вами учения, оценивать которые будет генеральный штаб.
(Ведущий называет звания, фамилии, имена и отчества членов жюри.) Ведущий 1.: Ваша задача   оценивать наши учения, после каждого этапа поднимая
флажок   того   цвета,   который   соответствует   лучшему,   на   ваш   взгляд,   отделению.   Итак,
генеральный штаб уже в работе. Но и вам, уважаемые зрители, не придется сидеть сложа
руки. Левой половине зала я предлагаю болеть за моряков, правой – за пограничников.
Ведущий 2.: Для начала давайте поприветствуем аплодисментами командира
отделения моряков и командира отделения пограничников.
II.2. СОСТЯЗАНИЯ КОМАНД
1 состязание называется « АХ, ТЫ Ё МОЕ!»  1балл
Ведущий 1.: Как вы думаете, с чего начинается утро в армии? Правильно, с подъема.
(Помощники выносят две корзины для каждой команды. В них различная одежда:
колготки, брюки, свитера и другие вещи, в т.ч. и солдатские брюки, китель, ремень.
Все вещи связаны друг с другом узлами.)
Ведущая 2. Товарищи солдаты! Как вам известно, задача солдата при подъеме – одеться,
пока горит спичка, т.е. за 45с. Вот сейчас мы вам и предлагаем одеть за это время хотя бы
командира отделения. Задание ясно? Как только зазвучит музыка, можете приступать, а
зрители будут поддерживать вас аплодисментами. Внимание, на старт.
ПОДЪЕёёёёёёёМ!
Звучит музыка, команды выполняют задание.
Ведущий 1. Молодцы! Не просто так вы выбрали себе командиров. Сейчас они будут
отдуваться за всех. Победит то отделение, чей командир первым снимет с себя все
обмундирования. Задание ясно? Начали!
Звучит музыка, командиры выполняют задание.
Ведущая 2. Уважаемый генштаб! Попрошу вас оценить выполнение первого этапа учений.
Кто справился с заданием лучше?
Генштаб подводит итоги первого этапа.
2 КОНКУРС  «БОЕВОЕ ПОСТРОЕНИЕ»!
Ведущий 2. Услышав команду «Стройся!», вы должны построиться в шеренгу согласно
алфавитному порядку.
«Стройся!» Молодцы ребята!
3 КОНКУРС «НА СВЯЗИ» Ведущий 1. У солдата должна быть очень хорошая память. Каждому подразделению
необходимо запомнить как можно больше слов из тех, которые передадут вам связисты.
Ведущий 1. Я по очереди буду зачитывать командам слова. Листы передаются в штаб
(жюри), а команды, по очереди, совместно вспоминают и называют слова, которые были
прочитаны. Жюри отмечает, все ли слова назвали?
1команде:

мина, победа.
 танк, море, нарушитель, залп, окружение, медаль, капитан, пистолет,
2 команде:

бомба, салют.
 корабль, овраг, защитник, выстрел, атака, награда, командир, автомат,
4 КОНКУРС ( ПОМОЩНИКИ ВЫНОСЯТ КОРЗИНУ И ГАЗЕТЫ)
Ведущий 1. Думать – это легко, а вот стрелять – гораздо сложнее. Это будет наше
предпоследнее   испытание   –   «Стрельба   по   мишени».   Мишенью   будет   служить   обычная
корзина для мусора, а оружием – бумажные «снежки». Каждому дается 3 попытки. Мишень
находится на расстоянии 4 шагов или 3 м. Каждый должен из газеты сделать снежки и
попасть в корзину даётся три попытки. Жюри оценивает количество попаданий в команде.
5 КОНКУРС « ЮНЫЕ ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА»  1БАЛЛ
Ведущий 1. К нам в подразделение были доставлены донесения, 2 секретных пакета,
сейчас   командиры   выберут   своей   команде   по   пакету,   и   ЗА     5   МИНУТ   вместе   вы
постараетесь ответить на поставленные вопросы.  Помните, что вам необходимо сохранить
секретность  и   отвечать  только   письменно,  совещаясь   при   помощи  мимики,  жестов   или
шепота.
1.Как называется  деревянная часть винтовки?   (приклад)
2.Кто добывает сведения о противнике, а его расположении, численности,
вооружении?    (разведчик).
3.В чём носят офицеры своё оружие?     (кобура)
4.Как называется летний головной убор матроса?  (бескозырка
5.Зимняя верхняя одежда солдат?     (шинель)
6.С помощью чего передвигается танк по земле?   (с помощью гусеницы)
7.Оружие оборонительного назначения. При сражении воин прикрывает им своё тело?
(щит)
8.Как называется праздничный проход всех групп и родов войск по Красной площади?
(парад)
9.Как называется головной убор богатыря?  (шлем)
10.Тяжёлый панцирь, сплетённый из металлических колец? (кольчуга)
11.Что вылетает из пистолета?  (пуля)
12.Где прячется солдат от пуль?  (в окопе)
13.Кто служит на флоте?   (моряк)
14.Морской повар?  (кок) 15.Военный китель или блюдо «картошка варится в ……»     (мундир)
16.Древнее русское оружие?  (меч)
*6. КОНКУРС КАПИТАНОВ
«КОМАНДИРСКИЙ МОСТИК» 5 баллов
 Ведущий 1. Любой командир является лицом своей команды.
Каков командир такая и команда. Каким должен быть командир мы проверить не сможем,
но мы проверим кто из них сильнее.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ
Участвуют командиры команд. Ваша задача состоит в том, чтобы как можно дольше
просидеть на стуле с вытянутыми вперёд руками и ногами.  (Болельщики могут вести
отчёт)
III.

 ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
Ведущий 1.Вот и закончились наши состязания. Надеемся, что они вам понравились, а
главное, мы много узнали о самих себе.
Служба в Российской армии, является почётной обязанностью гражданина России. Каждый
из вас, должен готовить себя к его выполнению, любить свою Родину и уметь её защищать.
У срочной службы есть свои мотивы:
Закалка, стаж, чтоб проще было жить…
Поскольку подлежите вы призыву,
Вам это надлежит самим решить;
Так защищайте Родину ударно
И честно ей служите, а пока
Я от души вас поздравляю, парни,
СО ВСЕРОССИЙСКИМ ДНЕМ ПРИЗЫВНИКА!
ЖЮРИ ПОДВОДИТ ИТОГИ (награждает победителей)

file_name: Всероссийский день призывника.docx

intro:
СЦЕНАРИЙ ВОСПИТАТЕЛЬСКОГО ЧАСА,
 ПОСВЯЩЕННОГО ВСЕРОССИЙСКОМУ ДНЮ ПРИЗЫВНИКА
Цели:
- 	расширять и углублять знания молодого поколения о российской армии;
- 	воспитывать нравственные качества, интерес молодежи к истории страны;
-	развитие умения реализовывать полученные знания в практической деятельности;
-	развитие у обучающихся самоорганизации, творческого подхода, коммуникабельности;
-	воспитывать чувство патриотизма и уважения к старшему поколению

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Сценарий воспитательского часа, посвященного всероссийскому дню призывника "Тяжело в учении - легко в бою!"


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ ШКОЛА ИНТЕРНАТ СПОРТИВНОГО ПРОФИЛЯ
(ГБОУ КК ШИСП)
Статья на тему
«Система воспитания по формированию личного достоинства будущего
защитника Родины»
Подготовил: воспитатель
Антонова Анна Дмитриевна Краснодар, 2016
2 В   настоящее   время   в   педагогической   науке   остро   стоит   вопрос   о
соотношении воспитания, образования и развития. Нередко ставится под сомнение
такой   ранее   фундаментальный   принцип   образования   как   его   патриотическая
направленность.   Так,   например,   некоторые   педагоги   категорически   отрицают
воспитание любви к Родине в качестве цели образования, полагая, что это чувство
не может быть предметом учебной деятельности. Другие, главную роль отводят
целям   просветительским:   знакомству   с   основными   концепциями   и   теориями,
объясняющими развитие общества; формированию исторической грамотности на
современном   международном   уровне.   Патриотическое   направление   видится   им
возможным лишь в корректном сочетании с этими направлениями. Наш подход
совпадает   с  мнением  тех   ученых,  которые  настаивают   на  том,  что   содержание
исторического   образования   должно   быть   направлено   на   воспитание   чувства
патриотизма,
  должно   способствовать   формированию
национального самосознания, уважения к историческому и культурному наследию
народов России.
  гражданственности,
В  широком  смысле   под   воспитанием   понимают   передачу   от  поколения   к
поколению знаний, умений, навыков социального поведения, нравственных норм,
т.е. накопленного человечеством опыта, духовного наследия. Осуществляется этот
процесс   всеми   социальными   институтами   государства:   образовательными
учреждениями, семьей, церковью, общественными и культурными организациями,
средствами   массовой   информации.   В   более   узком,   педагогическом,   смысле
воспитание   –   это   деятельность,   направленная   на   развитие   личности   ребенка,
подготовку   его   к   жизни,   привитие   ему   определенных   навыков   поведения,
личностных качеств. Это и есть цель воспитания. Под воспитанием понимается как
процесс,
деятельности.
Различают   такие   виды   воспитания:   нравственное,   умственное,   физическое,
трудовое,   эстетическое,   гендерное   и   др.   Таким   образом,   целью   воспитания
является формирование всесторонне развитой личности.
воспитательной
результат
так

и

Нравственное   воспитание.  Понять,   что   такое   нравственное   воспитание,
непросто.   Зависит   это   от   господствующих   в   обществе   или   конкретной   среде
нравственных установок. Нравственное воспитание должно формировать понятия,
соответствующие   социальным   нормам.   Оно   направлено   на   усвоение   и
общечеловеческих   ценностей,   и   основных   моральных   принципов.   Во   многом
нравственному воспитанию способствует религиозное воспитание.
Физическое воспитание. Можно понять, что такое физическое воспитание,
если   рассмотреть   понятие   физической   культуры   человека.   Это   осознание
необходимости действий, направленных на сохранение и укрепление здоровья. И
цель физического воспитания – физическое развитие, привитие навыков здорового
образа жизни и, в конечном итоге, обеспечение работоспособности.
3 Эстетическое воспитание. Эстетическое воспитание – это формирование
эстетического   отношения   к   действительности.   Это   воспитание   способности   к
эстетическому восприятию (умению видеть прекрасное), к творчеству, развитие
художественных навыков. Способствуют этому такие предметы, как ИЗО, музыка
и пение, литература.
  культуре   взаимоотношений,
Гендерное воспитание. Ранее применялся термин «половое воспитание». Но
сейчас   пришли   к   выводу,   что   ориентация   исключительно   на   биологическое
понимание пола не верно. Так что такое гендерное воспитание? Понятие «гендер»
(от   англ.   «род»)   рассматривает   пол   как   продукт   социальных   и   культурных
отношений.   Гендерное   воспитание   направлено   не   только   на   изучение
физиологических и психологических особенностей полов, но и на формирование
правильных представлений о предназначении мужчины и женщины, их функциях в
обществе,
  равноправии   и   недопустимости
дискриминации по половым признакам. Таким образом, мы рассмотрели, что такое
воспитание   и   каковы   его   виды,   а   также,   что   является   целью   воспитания.
Механизм формирования патриотизма личности сложен, противоречив и включает
в   себя   систему   его   компонентов.   Вхождение   патриотизма   в   структуру
самосознания личности означает осознание своей принадлежности к определенной
национальной общности и осознание своих связей с ней. Утверждение своего «Я»
осуществляется   через   потребности,   интересы   и   мотивы   в   национальной   и
межнациональной   сфере.   Связующим   звеном   в   процессе   формирования
патриотизма   личности   является   совокупность   трех   компонентов:
мотивационного,
  Механизм
сформированности   патриотизма   личности   невозможно   осуществить   без
определенного   знания   психологопедагогических   особенностей   патриотического
воспитания воспитанников.
познавательного,

поведенческого.
На   основе   вышеперечисленных   компонентов,   мы   выделяем   следующие
критерии сформированности патриотизма:
   оценочноэмоциональный
  что   личность
воспринимает   себя   как   субъекта   национальной   истории;   есть   потребности
физического самосовершенствования и потребность в самовоспитании на основе
развития социальных мотивов.
характеризуется   тем,
   когнитивный,   для   которого   важны   полнота   характеристики   понятия
«Отечество»,   «воинский   долг»,   «честь»,   «достоинство»,   «мужество»   и   др.   Это
также система знаний об обществе, основных моральных и нравственных нормах,
правах и обязанностях, уважение истории своего Отечества, своего народа, его
традиций   и   обычаев.   Знание   и   уважение   государственной   символики   своего
Отечества (герб, гимн, флаг, Конституция).
4    деятельностный,   где   знания   об   Отечестве   реализуются   в   конкретных
поступках   и   действиях;
  также   это   уровень   моральнополитической
подготовленности;   наличие   умений   и   навыков   психической   саморегуляции   и
самоконтроля;
   критерий   физического   развития,   как   важный   составляющий   военно
патриотического   воспитания,   выраженный   в   сформированности   основных
физических умений и навыков и общий уровень физической подготовленности.
Таблица 1.
  Компонентнокритериальный   аппарат   форсированности   военно
патриотических качеств у будущих защитников Отечества
Компоненты
Критерии
Мотивационный Оценочно
эмоциональный
Познавательный Когнитивный
Поведенческий
Деятельностный
Физическое
развитие.
Показатели

потребности
  физического

   восприятие   себя   как   субъекта
национальной истории;

самосовершенствования;
в

потребность
самосовершенствовании
и
самовоспитании   на   основе   развития
социальных мотивов
   полнота   характеристики   понятий
«Отечество»,
  «воинский   долг»,
«честь», «достоинство», «мужество» и
др.;
   систему   знаний   об   обществе,   ос
новных   моральных   и   нравственных
нормах, правах и обязанностях;
 уважение истории своего Отечества,
своего   народа,   его   традиций   и
обычаев;
знание   и   уважение   государственной
символики   своего   Отечества   (герб,
гимн, флаг, Конституция).
   уровень   моральнополитической
подготовленности;

психической
самоконтроля;

уровень
подготовленности;

физических умений и навыков;
5
наличие   умений   и   навыков
саморегуляции   и
сформированность
  основных
физической Сегодня   нельзя   военнопатриотическое   воспитание   понимать   узко   как
допризывную   подготовку.   Критический   анализ   имеющегося   опыта   будущих
защитников   Родины   обнаруживает   не   только   существенные   просчеты   в   его
отдельных   аспектах,   но   и   приводит   к   выводу   о   необходимости   пересмотра
существовавшей системы формирования готовности подрастающих поколений к
выполнению   обороннозащитных   функций,   что   в   свою   очередь   предполагает
теоретическое осмысление имеющихся недостатков, поиск практических путей их
преодоления.   К   недоработкам   военнопатриотического   воспитания   следует
отнести   и   слабое   понимание   учащимися   важнейших   моральнополитических   и
моральнопсихологических понятий таких, как: «мужество», «героизм», «воинская
честь», «достоинство» и др., в том числе и таких, как «Родина», «Отечество»,
«патриотизм».  Большое  значение в формировании личности молодого поколения
  Цель   военнопатриотического
играет   военнопатриотическое   воспитание.
воспитания      развитие   у   молодежи   гражданственности,
  патриотизма.
Формирование у нее профессионально значимых качеств, умений и готовности к их
активному проявлению в различных сферах жизни общества, особенно в процессе
военной   и   других,   связанных   с   ней,   видов   государственной   службы,   верности
конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени,
высокой ответственности и дисциплинированности.
Для   достижения   этой   цели   требуется   выполнение   следующих   основных
задач:
проведение   научнообоснованной   управленческой   и   организаторской
деятельности   по   созданию   условий   для   эффективного   военнопатриотического
воспитания молодежи;
утверждение   в   сознании   и   чувствах   молодежи   патриотических   ценностей
взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому своей
страны,   к   традициям,   повышение   престижа   государственной,   особенно   военной
службы;
создание новой эффективной системы военнопатриотического воспитания,
обеспечивающей   оптимальные   условия   развития   у   молодежи   верности   к
Отечеству, готовности к достойному служению обществу и государству, честному
выполнению   долга   и   служебных   обязанностей:
  создание   механизма,
обеспечивающего   эффективное   функционирование   целостной   системы   военно
патриотического воспитания молодежи, в том числе и в рядах Вооруженных Сил
России.
В   содержании   военнопатриотического   воспитания   можно   выделить   два
основных,   тесно   взаимосвязанных   между   собой   компонента.   Первый   из   них
характеризуется более широкой социальнопедагогической направленностью. Он
основывается на таких элементах, как позитивные мировоззренческие взгляды и
6 позиции   по  основным социальным, историческим, нравственным, политическим,
военным и другим проблемам, важнейшие духовно∙нравственные, деятельностные
качества (любовь к Родине, уважение к законности, ответственность за выполнение
конституционных обязанностей по защите Отечества и обеспечению безопасности
его граждан и другие).
              В заключении вышесказанного хочется поделится своим опытом работы
воспитания   спортсменов     по   формированию   личного   достоинства   будущего
защитника Родины. Мною в течение года лет проводился мониторинг команд по
вопросам:
1. Как Вы относитесь к тому, что Вам предстоит служить в рядах ВС РФ и
стать защитником Отечества?
2. Какие   обстоятельства,   с   Вашей   точки   зрения,   дают   человеку   права
отказаться служить в рядах ВС РФ?
3. Какие боевые традиции нашего народа Вы знаете?
        Результаты опроса демонстрировали справедливый субъективизм опрошенных
воспитанников команды. Все результаты приведены ниже в виде диаграмм:
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
6 класс
7 класс
8 класс
пойду в ву
Получу ВО и от служу Никак
Хочу служит ь
Не хочу служит ь
7 14
12
10
8
6
4
2
0
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
6 класс
7 класс
8 класс
психическое заболевание
Неизлечимая болезнь
Неуст авные от ношения
Никакая
6 класс
7 класс
8 класс
Не знаю Зат рудняюсь от вет ит ь
Знает
Анализируя вышеприведенные  диаграммы видим, что у воспитанников ко
второму   полугодию   третьего   года   обучения   в   ГБОУ   КК   ШИСП   появился
выраженный   интерес   к   профессии   Защитника   Отечества,   видна   положительная
динамика в отношении развития патриотизма и любви к Родине.
В течение всего периода обучения мною как воспитателем команды, так и в
целом  воспитателями    и  педагогами  ГБОУ  КК  ШИСП   проводились   различные
воспитательные   мероприятия   (например:   «Есть   такая   профессия   Родину
защищать»,   военнопатриотическая   игра   «А   нука   мальчики!»,
  участие
воспитанников   команды   в   конкурсе   открыток,   посвященных   70ю   Великой
Победы,  участие воспитанников в мероприятиях месячника оборонномассовой и
военнопатриотической   работы,   в   акции   «Бессмертный   полк»
  и   т.д.   ),
результатом   которых   является   привитие   воспитанникам     чувства   долга   перед

8 Отечеством,     уважительного   отношения   к   ветеранам   Великой   Отечественной
войны и труда, серьезного  отношения к  военной  службе  и  военным  традициям
страны.
Видим,   что   99   %   воспитанников   команд   готовы   связать   свою   жизнь   со
службой в рядах Вооруженных сил Российской Федерации, 1%  не выразил четкой
позиции.
Мы   можем  смело   говорить,  что   формирующаяся   система   воспитательной
работы   команды   достаточно   эффективна   и   результативна.   Об   этом
свидетельствует сложившаяся позиция воспитанников   в отношении долга перед
Отечеством.
Впереди еще три года обучения воспитанников в ГБОУ КК ШИСП, и мы
будем продолжать работу по формированию системы воспитания личного
достоинства будущего защитника Родины.
Литература
1.Дьяченко В.В. «Теория и практика патриотического воспитания, учащихся
в современной России.» М,2001 г  стр.396.
2.Пионтковский В.В. «Формирование патриотического сознания
старшеклассников.» М,2002 г – стр.162
9

file_name: статья - система патриотическог воспитания.docx

description:
Краснодар, 2016
2

intro: В настоящее время в педагогической науке остро стоит вопрос о соотношении воспитания, образования и развития. Нередко ставится под сомнение такой ранее фундаментальный принцип образования как его патриотическая направленность. Так, например, некоторые педагоги категорически отрицают воспитание любви к Родине в качестве цели образования, полагая, что это чувство не может быть предметом учебной деятельности. Другие, главную роль отводят целям просветительским: знакомству с основными концепциями и теориями, объясняющими развитие общества; формированию исторической грамотности на современном международном уровне. Патриотическое направление видится им возможным лишь в корректном сочетании с этими направлениями. Наш подход совпадает с мнением тех ученых, которые настаивают на том, что содержание исторического образования должно быть направлено на воспитание чувства патриотизма, гражданственности, должно способствовать формированию национального самосознания, уважения к историческому и культурному наследию народов России.


description:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ ШКОЛА ИНТЕРНАТ СПОРТИВНОГО ПРОФИЛЯ
(ГБОУ КК ШИСП)
Статья на тему
«Система воспитания по формированию личного достоинства будущего
защитника Родины»
Подготовил: воспитатель
Антонова Анна Дмитриевна

description:
Краснодар, 2016
2

description:
В   настоящее   время   в   педагогической   науке   остро   стоит   вопрос   о
соотношении воспитания, образования и развития. Нередко ставится под сомнение
такой   ранее   фундаментальный   принцип   образования   как   его   патриотическая
направленность.   Так,   например,   некоторые   педагоги   категорически   отрицают
воспитание любви к Родине в качестве цели образования, полагая, что это чувство
не может быть предметом учебной деятельности. Другие, главную роль отводят
целям   просветительским:   знакомству   с   основными   концепциями   и   теориями,
объясняющими развитие общества; формированию исторической грамотности на
современном   международном   уровне.   Патриотическое   направление   видится   им
возможным лишь в корректном сочетании с этими направлениями. Наш подход
совпадает   с  мнением  тех   ученых,  которые  настаивают   на  том,  что   содержание
исторического   образования   должно   быть   направлено   на   воспитание   чувства
патриотизма,
  должно   способствовать   формированию
национального самосознания, уважения к историческому и культурному наследию
народов России.
  гражданственности,
В  широком  смысле   под   воспитанием   понимают   передачу   от  поколения   к
поколению знаний, умений, навыков социального поведения, нравственных норм,
т.е. накопленного человечеством опыта, духовного наследия. Осуществляется этот
процесс   всеми   социальными   институтами   государства:   образовательными
учреждениями, семьей, церковью, общественными и культурными организациями,
средствами   массовой   информации.   В   более   узком,   педагогическом,   смысле
воспитание   –   это   деятельность,   направленная   на   развитие   личности   ребенка,
подготовку   его   к   жизни,   привитие   ему   определенных   навыков   поведения,
личностных качеств. Это и есть цель воспитания. Под воспитанием понимается как
процесс,
деятельности.
Различают   такие   виды   воспитания:   нравственное,   умственное,   физическое,
трудовое,   эстетическое,   гендерное   и   др.   Таким   образом,   целью   воспитания
является формирование всесторонне развитой личности.
воспитательной
результат
так

и

Нравственное   воспитание.  Понять,   что   такое   нравственное   воспитание,
непросто.   Зависит   это   от   господствующих   в   обществе   или   конкретной   среде
нравственных установок. Нравственное воспитание должно формировать понятия,
соответствующие   социальным   нормам.   Оно   направлено   на   усвоение   и
общечеловеческих   ценностей,   и   основных   моральных   принципов.   Во   многом
нравственному воспитанию способствует религиозное воспитание.
Физическое воспитание. Можно понять, что такое физическое воспитание,
если   рассмотреть   понятие   физической   культуры   человека.   Это   осознание
необходимости действий, направленных на сохранение и укрепление здоровья. И
цель физического воспитания – физическое развитие, привитие навыков здорового
образа жизни и, в конечном итоге, обеспечение работоспособности.
3

description:
Эстетическое воспитание. Эстетическое воспитание – это формирование
эстетического   отношения   к   действительности.   Это   воспитание   способности   к
эстетическому восприятию (умению видеть прекрасное), к творчеству, развитие
художественных навыков. Способствуют этому такие предметы, как ИЗО, музыка
и пение, литература.
  культуре   взаимоотношений,
Гендерное воспитание. Ранее применялся термин «половое воспитание». Но
сейчас   пришли   к   выводу,   что   ориентация   исключительно   на   биологическое
понимание пола не верно. Так что такое гендерное воспитание? Понятие «гендер»
(от   англ.   «род»)   рассматривает   пол   как   продукт   социальных   и   культурных
отношений.   Гендерное   воспитание   направлено   не   только   на   изучение
физиологических и психологических особенностей полов, но и на формирование
правильных представлений о предназначении мужчины и женщины, их функциях в
обществе,
  равноправии   и   недопустимости
дискриминации по половым признакам. Таким образом, мы рассмотрели, что такое
воспитание   и   каковы   его   виды,   а   также,   что   является   целью   воспитания.
Механизм формирования патриотизма личности сложен, противоречив и включает
в   себя   систему   его   компонентов.   Вхождение   патриотизма   в   структуру
самосознания личности означает осознание своей принадлежности к определенной
национальной общности и осознание своих связей с ней. Утверждение своего «Я»
осуществляется   через   потребности,   интересы   и   мотивы   в   национальной   и
межнациональной   сфере.   Связующим   звеном   в   процессе   формирования
патриотизма   личности   является   совокупность   трех   компонентов:
мотивационного,
  Механизм
сформированности   патриотизма   личности   невозможно   осуществить   без
определенного   знания   психологопедагогических   особенностей   патриотического
воспитания воспитанников.
познавательного,

поведенческого.
На   основе   вышеперечисленных   компонентов,   мы   выделяем   следующие
критерии сформированности патриотизма:
   оценочноэмоциональный
  что   личность
воспринимает   себя   как   субъекта   национальной   истории;   есть   потребности
физического самосовершенствования и потребность в самовоспитании на основе
развития социальных мотивов.
характеризуется   тем,
   когнитивный,   для   которого   важны   полнота   характеристики   понятия
«Отечество»,   «воинский   долг»,   «честь»,   «достоинство»,   «мужество»   и   др.   Это
также система знаний об обществе, основных моральных и нравственных нормах,
правах и обязанностях, уважение истории своего Отечества, своего народа, его
традиций   и   обычаев.   Знание   и   уважение   государственной   символики   своего
Отечества (герб, гимн, флаг, Конституция).
4

description:
   деятельностный,   где   знания   об   Отечестве   реализуются   в   конкретных
поступках   и   действиях;
  также   это   уровень   моральнополитической
подготовленности;   наличие   умений   и   навыков   психической   саморегуляции   и
самоконтроля;
   критерий   физического   развития,   как   важный   составляющий   военно
патриотического   воспитания,   выраженный   в   сформированности   основных
физических умений и навыков и общий уровень физической подготовленности.
Таблица 1.
  Компонентнокритериальный   аппарат   форсированности   военно
патриотических качеств у будущих защитников Отечества
Компоненты
Критерии
Мотивационный Оценочно
эмоциональный
Познавательный Когнитивный
Поведенческий
Деятельностный
Физическое
развитие.
Показатели

потребности
  физического

   восприятие   себя   как   субъекта
национальной истории;

самосовершенствования;
в

потребность
самосовершенствовании
и
самовоспитании   на   основе   развития
социальных мотивов
   полнота   характеристики   понятий
«Отечество»,
  «воинский   долг»,
«честь», «достоинство», «мужество» и
др.;
   систему   знаний   об   обществе,   ос
новных   моральных   и   нравственных
нормах, правах и обязанностях;
 уважение истории своего Отечества,
своего   народа,   его   традиций   и
обычаев;
знание   и   уважение   государственной
символики   своего   Отечества   (герб,
гимн, флаг, Конституция).
   уровень   моральнополитической
подготовленности;

психической
самоконтроля;

уровень
подготовленности;

физических умений и навыков;
5
наличие   умений   и   навыков
саморегуляции   и
сформированность
  основных
физической

description:
Сегодня   нельзя   военнопатриотическое   воспитание   понимать   узко   как
допризывную   подготовку.   Критический   анализ   имеющегося   опыта   будущих
защитников   Родины   обнаруживает   не   только   существенные   просчеты   в   его
отдельных   аспектах,   но   и   приводит   к   выводу   о   необходимости   пересмотра
существовавшей системы формирования готовности подрастающих поколений к
выполнению   обороннозащитных   функций,   что   в   свою   очередь   предполагает
теоретическое осмысление имеющихся недостатков, поиск практических путей их
преодоления.   К   недоработкам   военнопатриотического   воспитания   следует
отнести   и   слабое   понимание   учащимися   важнейших   моральнополитических   и
моральнопсихологических понятий таких, как: «мужество», «героизм», «воинская
честь», «достоинство» и др., в том числе и таких, как «Родина», «Отечество»,
«патриотизм».  Большое  значение в формировании личности молодого поколения
  Цель   военнопатриотического
играет   военнопатриотическое   воспитание.
воспитания      развитие   у   молодежи   гражданственности,
  патриотизма.
Формирование у нее профессионально значимых качеств, умений и готовности к их
активному проявлению в различных сферах жизни общества, особенно в процессе
военной   и   других,   связанных   с   ней,   видов   государственной   службы,   верности
конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени,
высокой ответственности и дисциплинированности.
Для   достижения   этой   цели   требуется   выполнение   следующих   основных
задач:
проведение   научнообоснованной   управленческой   и   организаторской
деятельности   по   созданию   условий   для   эффективного   военнопатриотического
воспитания молодежи;
утверждение   в   сознании   и   чувствах   молодежи   патриотических   ценностей
взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому своей
страны,   к   традициям,   повышение   престижа   государственной,   особенно   военной
службы;
создание новой эффективной системы военнопатриотического воспитания,
обеспечивающей   оптимальные   условия   развития   у   молодежи   верности   к
Отечеству, готовности к достойному служению обществу и государству, честному
выполнению   долга   и   служебных   обязанностей:
  создание   механизма,
обеспечивающего   эффективное   функционирование   целостной   системы   военно
патриотического воспитания молодежи, в том числе и в рядах Вооруженных Сил
России.
В   содержании   военнопатриотического   воспитания   можно   выделить   два
основных,   тесно   взаимосвязанных   между   собой   компонента.   Первый   из   них
характеризуется более широкой социальнопедагогической направленностью. Он
основывается на таких элементах, как позитивные мировоззренческие взгляды и
6

description:
позиции   по  основным социальным, историческим, нравственным, политическим,
военным и другим проблемам, важнейшие духовно∙нравственные, деятельностные
качества (любовь к Родине, уважение к законности, ответственность за выполнение
конституционных обязанностей по защите Отечества и обеспечению безопасности
его граждан и другие).
              В заключении вышесказанного хочется поделится своим опытом работы
воспитания   спортсменов     по   формированию   личного   достоинства   будущего
защитника Родины. Мною в течение года лет проводился мониторинг команд по
вопросам:
1. Как Вы относитесь к тому, что Вам предстоит служить в рядах ВС РФ и
стать защитником Отечества?
2. Какие   обстоятельства,   с   Вашей   точки   зрения,   дают   человеку   права
отказаться служить в рядах ВС РФ?
3. Какие боевые традиции нашего народа Вы знаете?
        Результаты опроса демонстрировали справедливый субъективизм опрошенных
воспитанников команды. Все результаты приведены ниже в виде диаграмм:
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
6 класс
7 класс
8 класс
пойду в ву
Получу ВО и от служу Никак
Хочу служит ь
Не хочу служит ь
7

description:
14
12
10
8
6
4
2
0
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
6 класс
7 класс
8 класс
психическое заболевание
Неизлечимая болезнь
Неуст авные от ношения
Никакая
6 класс
7 класс
8 класс
Не знаю Зат рудняюсь от вет ит ь
Знает
Анализируя вышеприведенные  диаграммы видим, что у воспитанников ко
второму   полугодию   третьего   года   обучения   в   ГБОУ   КК   ШИСП   появился
выраженный   интерес   к   профессии   Защитника   Отечества,   видна   положительная
динамика в отношении развития патриотизма и любви к Родине.
В течение всего периода обучения мною как воспитателем команды, так и в
целом  воспитателями    и  педагогами  ГБОУ  КК  ШИСП   проводились   различные
воспитательные   мероприятия   (например:   «Есть   такая   профессия   Родину
защищать»,   военнопатриотическая   игра   «А   нука   мальчики!»,
  участие
воспитанников   команды   в   конкурсе   открыток,   посвященных   70ю   Великой
Победы,  участие воспитанников в мероприятиях месячника оборонномассовой и
военнопатриотической   работы,   в   акции   «Бессмертный   полк»
  и   т.д.   ),
результатом   которых   является   привитие   воспитанникам     чувства   долга   перед

8

description:
Отечеством,     уважительного   отношения   к   ветеранам   Великой   Отечественной
войны и труда, серьезного  отношения к  военной  службе  и  военным  традициям
страны.
Видим,   что   99   %   воспитанников   команд   готовы   связать   свою   жизнь   со
службой в рядах Вооруженных сил Российской Федерации, 1%  не выразил четкой
позиции.
Мы   можем  смело   говорить,  что   формирующаяся   система   воспитательной
работы   команды   достаточно   эффективна   и   результативна.   Об   этом
свидетельствует сложившаяся позиция воспитанников   в отношении долга перед
Отечеством.
Впереди еще три года обучения воспитанников в ГБОУ КК ШИСП, и мы
будем продолжать работу по формированию системы воспитания личного
достоинства будущего защитника Родины.
Литература
1.Дьяченко В.В. «Теория и практика патриотического воспитания, учащихся
в современной России.» М,2001 г  стр.396.
2.Пионтковский В.В. «Формирование патриотического сознания
старшеклассников.» М,2002 г – стр.162
9

title: Статья «Система воспитания по формированию личного достоинства защитника Родины»


extracted_text:
СЦЕНАРИЙ
ТОРЖЕСТВЕННОЙ ЦЕРЕМОНИИ
ВРУЧЕНИЯ АТТЕСТАТОВ ВЫПУСКНИКАМ
11Х КЛАССОВ
20162017 УЧЕБНОГО ГОДА
_30 ИЮНЯ 2017ГОДА в 14.00. ЧАСОВ
Звучат фанфары
(ТРЭК 01)
Добрый день, дорогие друзья!
Добрый день, уважаемые педагоги и родители!
Ведущий 1
Лихошва
И.В.
Ведущий 2
Зольникова
С. А.
Ведущий 1 Мы рады приветствовать всех на самом долгожданном празднике
для   школьников   всех   поколений   –   на   церемонии   вручения
аттестатов!
И   в   учительской,   и   в   родительской   жизни   наступил   ещё   один
волнующий   момент:   сегодня   наши   дети   получают   путёвку   во
взрослую, самостоятельную жизнь.
Ведущий 2
Ведущий 1
Наши выпускники 11 лет вспыхивали яркими искорками на уроках.
Ведущий 2
Ведущий 1
Теперь они будут сиять в большой жизни! У каждой звёздочки своё
имя  уникальное и неповторимое.
И сейчас под ваши аплодисменты мы приглашаем в этот зал наших
одиннадцатиклассников и классных руководителей
Звучит минусовка
(ТРЭК 02)
Ведущий 2
Приветствуем выпускников 11 «А» класса и классного
руководителя Шевченко Веру Акимовну!
Выпускники с классными руководителями выстраиваются на сцене
Ведущие называют выпускника – он занимает место в зале
Общее фото на память
Ведущий 1
1. Войцеховский Дмитрий Владимирович
1 Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
2. Гладких Николай Игоревич
3. Клещ Никита Александрович
4. Коваленко Михаил  Алексеевич
5. Малюта Евгений Александрович
6. Наниев Магомедали Рамазанович
7. Седнев Кирилл Русланович
8. Таперичкин Александр Викторович
9. Тюрин Артем Андреевич
10.Щербак Никита Сергеевич
Музыкальная отбивка №1
Ведущий 1
Громкими   аплодисментами   приветствуем   выпускников   11   «Б»
класса и классного руководителя Луговую Елену Васильевну!
Выпускники с классными руководителями выстраиваются на сцене
Ведущие называют выпускника – он занимает место в зале
Общее фото на память
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
1. Габлия Арзамат Славикович
2. Клименко Сергей Игоревич
3. Матвиенко Игорь Михайлович
4. Пономаренко Роман Александрович
5. Прядкин Дмитрий Дмитриевич
6. Рыжаков Владислав Игоревич
7. Сулейманов Абдуразак Дамирович
8. Ткаченко Дмитрий Андреевич
9. Черненок Богдан Сергеевич
10.Шамин Иван Андреевич
11.Шапка Даниил Андреевич
Музыкальная отбивка №1
Ведущий 2
В зал приглашаются выпускники 11 «В» класса и классный
руководитель Алексеева Алла Васильевна!
Выпускники с классными руководителями выстраиваются на сцене
Ведущие называют выпускника – он занимает место в зале
Общее фото на память
Ведущий 1
Ведущий 2
1. Емченко Владислав Олегович
2. Задаян Нерсес Хачатурович
2 Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
3. Калинов Валерий Игоревич
4. Кипкеев Хасан Ханапиевич
5. Косолапов Алексей Юрьевич
6. Кузьминов Евгений Денисович
7. Кулешов Денис Олегович
8. Связев Дмитрий Романович
Выпускники с классными руководителями выстраиваются на сцене
Ведущие называют выпускника – он занимает место в зале
Общее фото на память
Ведущий 1
Внимание!   Торжественная   церемония,   посвященная   вручению
аттестатов   о   среднем   общем   образовании   выпускникам   11х
классов 2017 года, объявляется открытой!
2.
   ЗВУЧАТ ГИМНЫ РОССИИ, КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ, КРАСНОДАРА
Демонстрируется презентация № 1
под гимны России и Кубани
Ведущий 1
Ведущий 2
(ТРЭК 03)
Душевный трепет и тепло
Ты унесешь из этих стен,
Пред вами мир и все пути,
Вы на пороге перемен!
Звучит фоновая музыка
(ТРЭК 04)
И пусть сегодня стук сердец,
Улыбок свет и глаз огонь
В подарок вам несет весь зал –
Возьмите их, друзья, с собой!
II   . ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:
 ЦЕРЕМОНИЯ ВРУЧЕНИЯ АТТЕСТАТОВ
ТОРЖЕСТВЕННЫЕ ФАНФАРЫ
(ТРЭК 05)
Ведущий 1
Ведущий 2
Наступает самый торжественный, самый волнующий момент.
Мы   просим тишины, чтобы послушать, как бьются сердца
3 наших выпускников
(звучит музыка: «Стук сердец»  30 сек)
(ТРЭК 06)
Как долго ждал ты этот миг,
Гнал дни и месяцы, о будущем мечтая
И лишь сейчас, возможно, понимаешь,
Что школа пройдена. Сейчас ты выпускник!
Школ немало в районе и в крае,
И любая открытий полна.
Только кажется нам (и недаром),
Что такая, как наша, одна.
С этой школой взрослели мы вместе,
Знали беды и радость побед.
Шли вперед, не стояли на месте.
Дружба наша продлится сто лет
Для приветствия выпускниководноклассников на сцену мы
приглашаем директора школыинтерната спортивного
профиля Саввина  Александра Юрьевича.
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
ФАНФАРЫ под выход директора
(ТРЭК 07)
Выступление директора Александра Юрьевича Саввина
Ведущий 2
Сегодня на нашем празднике присутствуют гости:
Слово предоставляется …
4 Ведущий 1
Ведущий 2
Сегодня мы подводим итог многому.
Но главное, с какими же результатами подошли наши
выпускники к рубежу среднего общего образования!
Звучат фанфары и фоновая музыка для вручения аттестатов
(ТРЭК 08,09)
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущие
Вместе!
В них мудрость с юностью соседствуют умело.
К успеху через тернии стремясь,
Науки постигают они смело,
Преград ни капли не страшась.
Гордиться вами мы не перестанем
И точно знаем, через пару лет
О вас в газете прочитаем
Узнает вас и мир и целый свет!
Для вручения аттестатов о среднем общем образовании
особого образца приглашаются: директор Александр
Юрьевич Саввин и заместитель директора по учебной работе
Елена Ивановна Гришкова.
Отбивка музыкальная
На сцену приглашаются медалисты 2017 года:
Сулейманов Абдуразак Дамирович, учащийся  11 «Б» класса
Емченко Владислав Олегович, учащийся 11 «В» класса
Посмотрите на них
Это школы ведь гордость,
Это города гордость,
Это гордость страны!
Сочетаются в них
Сила духа и твердость.
И на их достиженья
Равняться должны!
5 Выпускники выходят на сцену,
им вручаются аттестаты, медали,
фотографирование на память
Выпускники занимают места в зале
Звучат фанфары и фоновая музыка для вручения аттестатов
(ТРЭК 10)
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ну, что ж, а мы продолжаем.
И хотим сейчас вам рассказать,
Кого ж мы будем выпускать.
Но вот рассказ наш   необычный.
Его мы алфавиту подчиним.
Какое каждому досталось имя
Мы вместе с вами поглядим.
Имена, имена, имена...
В нашей речи звучат не случайно.
Как загадочна эта страна,
Так и имя  загадка и тайна.
Имя – это то, что сопровождает человека на протяжении
всей   жизни.   С   именем   человек   приходит   в   этот   мир,   с
именем он проходит по жизни, встречает взлёты и падения.
Итак, мы начинаем вручение аттестатов учащимся, в чьем
имени первая буква «А».
Фоновая музыка
(ТРЭК 11)
Александр. Он обладает живым воображением, артистичен,
упорно   добивается   своей   цели,   может   встать   во   главе
коллектива   и   умело   управлять   им.   Обладает   надёжной
памятью и просто пугающей любознательностью.
Алексей  – Обладает хорошей памятью, быстро схватывает
всё   новое.   А   его   дипломатичность   и   тактичность   очень
нравятся   окружающим.   Он   искренний   непосредственный.
Сталкиваясь   с   несправедливостью,   может   эмоционально
выразить   свое   несогласие.
  Он   вечный   борец   за
справедливость.
Арзамат   наделен добрым и спокойным характером. Он
6 Ведущий 2
Ведущий 1
умеет   находить   общий   язык   практически   со   всеми
окружающими,   что   делает   его   желанным   гостем   в   любой
компании, обладает неуемной фантазией,   редким умением
придумывать   новые   развлечения.  Обладатели   этого   имени
очень трепетно относятся к понятию чести и достоинства.
Артём.   Это   мужчина   –   рыцарь.   Всегда   готов   защищать
слабых.   В   школе   Артем   обычно   любимец   всего   класса,
защитник   обиженных.   Стремится   направить   общественное
мнение на защиту справедливости, причём делает это не под
влиянием минутного порыва, а по глубокому убеждению.
Отбивка музыкальная
(ТРЭК 12)
На сцену приглашаются:
1. Габлия Арзамат Славикович 11 «Б»
2. Косолапов Алексей Юрьевич 11 «В»
3. ТаперичкинАлександр Викторович 11 «А»
4. Тюрин Артем Андреевич 11 «А»
Выпускники выходят на сцену, им вручаются аттестаты,
фотографирование на память
Выпускники занимают места в зале
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Имя   –   это   своеобразный   ответ   на   вопрос   "какой   я?"   и
главное "кто я?".
  Богдан   везучий и удачливый, храбрый до отчаянности,
активный и подвижный. На пути к намеченной цели преград
для   него   не   существует.  У   него   прекрасная   память,   его
считают   «ходячей   энциклопедией».   Друзей   много,   они
разделяют его вкусы и симпатии.
Валерий  обладает острым и пытливым умом. Он не лишен
твердости, может постоять за себя в случае необходимости,
может   быть   лидером   в   компании   мальчишек,   озорник   и
проказник, но это не мешает Валерию хорошо учиться.
Владиславу
  дипломатичность,
уравновешенность,   стойкость,   выдержка.   Владислав   не
опускается   до   споров,   редко   повышает   голос.   Он   на   все
смотрит со своей точки зрения, не конфликтен.
Даниил  добр,   умён   и   трудолюбив.   На   первый   взгляд   он
может   показаться   незаметным   в   коллективе.   Но   его
положительные   черты   и   мощный   заряд   энергии   быстро
присущи   серьезность,
7 выделяют его среди остальных. Он пользуется уважением в
обществе. Кроме того, обладает исключительной интуицией,
на которую всегда может положиться.
Отбивка музыкальная
(ТРЭК 13)
Ведущий 2
На сцену приглашаются:
1. Калинов Валерий Игоревич11 «В»
2. Рыжаков Владислав Игоревич 11 «Б» класс
3. Черненок Богдан Сергеевич 11 «Б» класс
4. Шапка Даниил Андреевич 11 «Б» класс
Выпускники выходят на сцену, им вручаются аттестаты,
фотографирование на память
Выпускники занимают места в зале
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Имена несут определенное значение для каждого. Но важно
суметь найти имя для своей жизни, которое должно будет
иметь смысл.
Дмитрий  человек упрямый, волевой. Весьма общителен,
верен   дружбе.   Дмитрий   умен,   настойчив,   изобретателен,
смел, обаятелен и влюбчив. Дмитрий добивается успеха в
любой сфере деятельности.
Денис  приветливый, добрый; скромный, открытый юноша.
Денис   располагает   к   себе   окружающих.   Принципиален,
усидчив, аккуратен во всем. Денис не лишен способностей,
легко   преодолевает   всевозможные   сложности,   очень
везучий. Любит кропотливую работу.
Отбивка музыкальная
(ТРЭК 14)
Ведущий 2
На сцену приглашаются:
1. Войцеховский Дмитрий Владимирович 11 «А» класс
2. Кулешов Денис Олегович 11 «В» класс
3. Прядкин Дмитрий Дмитриевич 11 «Б» класс
8 4. Связев Дмитрий Романович 11 «В» класс
5. Ткаченко Дмитрий Андреевич 11 «Б» класс
Выпускники выходят на сцену, им вручаются аттестаты,
фотографирование на память
Выпускники занимают места в зале
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 1
На свете много разных слов, но для каждого человека есть
только одно слово, которое больше всех вызывает различные
эмоциональные   переживания,   слово,   которое   наиболее
благоприятно его душе – его собственное имя.

Евгений
  большой   фантазер.   Проявляя   смекалку,
придумает интересную игру совершенно из ничего. Любит
активные,   шумные   игры,   всегда   в   которых   он   –   главный
герой,  побеждающий   зло.  Евгений     никогда   не   откажет   в
помощи, очень внимателен к близким.
Иван     одно   из   самых   распространенных   имен.   Оно
предполагает   последовательность,   природный   ум.   Иван
многосторонняя натура. Он открыт, отзывчив, всегда готов
прийти на помощь. Весел, щедр, бесшабашен.
Игорь упорный, умный, предпочитает всего добиваться сам
и редко прибегает к помощи родственников и друзей. Он
терпелив и трудолюбив, легок на подъем, и, если настроение
у Игоря хорошее, то трудно найти человека приятнее!
Кирилл  любознателен. Его интересует абсолютно все. Он
умеет   хорошо   и   правильно   вести   себя   в   обществе,   ему
свойственна   сильная   воля.   Обладает   такими   полезными
качествами,
  как   самостоятельность,
  способность   к
терпеливому труду, умение вести беседу.
Отбивка музыкальная
(ТРЭК 15)
Для вручения аттестатов приглашаются:
1. Кузьминов Евгений Денисович 11 «В» класс
2. Малюта Евгений Александрович 11 «А» класс
3. Матвиенко Игорь Михайлович 11 «Б» класс
4. Седнев Кирилл Русланович 11 «А» класс
5. Шамин Иван Андреевич 11 «Б» класс
9 Выпускники выходят на сцену, им вручаются аттестаты,
фотографирование на память
Выпускники занимают места в зале
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Имена   не   случайны.   Родители   дают   имя   с   надеждой,   что
ребёнок будет здоровым, красивым и счастливым.
Магомед  отличается   аккуратностью,   чувствительностью,
спокоен   и   старателен.   У   него   хорошая   память,   имеются
разнообразные   таланты,   которые,   вне   всяких   сомнений,
стоит   развивать.   С   ранних   лет   он   стремится   сделать   все
лучше других.
Михаил.  Его   отличают   подвижность,   любознательность,
хорошее чувство юмора. У Михаила много друзей, он связан
с ними и во взрослой жизни, они не оставят его в беде, да и
он всегда рад помочь советом или поступком.
Никита   носители этого имени идут к поставленной цели
без остановок.  Какие бы грозные события ни происходили в
державе,   Никита   всегда   победитель.   Его   отличают
самостоятельность, целеустремленность и быстрота, но не
торопливость, желание покровительствовать.
Отбивка музыкальная
(ТРЭК 16)
Для вручения аттестатов приглашаются:
1. Коваленко Михаил  Алексеевич 11 «А» класс
2. Клещ Никита Александрович 11 «А» класс
3. Наниев Магомедали Рамазанович 11 «А» класс
4. Щербак Никита Сергеевич 11 «А» класс
Выпускники выходят на сцену, им вручаются аттестаты,
фотографирование на память
Выпускники занимают места в зале
10 Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
Часто имя посвящается комуто из любимых родственников,
из героев своего времени. Родители хотят, чтобы с именем к
ребёнку   перешли   лучшие   качества   людей   предыдущего
поколения.
Николай    всегда   стремится   к   движению   вперёд,   наделён
самообладанием.   Он   достаточно   умён   и   сообразителен,
обычно явно не показывает  своих способностей. Николаю
свойственны   неординарные   решения.   В   коллективе   его
ценят. Он хороший организатор, легко и смело выходит из
сложных ситуаций.
  дружелюбен,
 великодушен,
Нерсес
  в   коллективе
предпочитает   скромную   роль   обыкновенного   слушателя   и
наблюдателя,   способен   долго   работать   над   собой.   В   нем
всегда   остается   какаято   тайна.   В   собственный   мир   он
может впустить лишь избранных людей.
Романа с детства интересует абсолютно все, причем на его
«почему» следует отвечать подробно. У него сильная воля.
Роман – яркая личность, обладающая большим трудолюбием
и   силой   воли.   Терпелив   и   собран.   Он   доводит   до   конца
любое начатое дело.
Сергей  .   Его   отличает     жизнерадостность,   выдающиеся
творческие   способности,
  отзывчивость,
способность   к   сопереживанию.   В   характере   проявляются
мужественные черты: отвага, упорство, высокие цели.
Хасан     очень   общителен,   весел   и   открыт,   силен   и
физически,   и   морально.   Хасан   яркий,   харизматичный,
живой, имеет много друзей.
  доброта,
Отбивка музыкальная
(ТРЭК 17)
Для вручения аттестатов приглашаются:
1. Гладких Николай Игоревич 11 «А» класс
2. Задаян Нерсес Хачатурович 11 «В» класс
3. Кипкеев Хасан Ханапиевич 11 «В» класс
4. Клименко Сергей Игоревич 11 «Б» класс
5. Пономаренко Роман Алексеевич 11 «Б» класс
Выпускники выходят на сцену, им вручаются аттестаты,
фотографирование на память
Выпускники занимают места в зале
11 Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
Звучит фоновая музыка (ТРЭК 18)
Выпускники! Запомните этот день!
Запомните этот час!
Запомните эти минуты!
Запомните этот миг!
Мы знаем, что сегодня ваши сердца переполнены волнением
перед будущим, перед новой жизнью. Поверьте, так  было
всегда – и десять, и сто лет назад.
Выпускники! Просим вас встать, положить правую руку на
сердце,   бьющееся   в   вашей   груди   и   дать   клятву   верности
школе!
Выходят выпускники для дачи клятвы,
остальные – стоят у своих мест в зале, положив правую руку к сердцу
(ТРЭК 19)
Выпускник 1
Мы, выпускники 2017    года, торжественно клянёмся:
Выпускник 2
Быть верными нашей любимой школе,
Хором
Клянемся!
Выпускник 1
Не забывать своих учителей и одноклассников,
Хором
Клянемся!
Выпускник 2
Служить верой и правдой своей Родине, чтобы родная
школа,  город, родители могли нами гордиться!
Хором
Клянёмся! Клянёмся! Клянёмся!
Выпускники занимают места в зале
Продолжает звучать музыка
(ТРЭК 20)
Ведущий 1
Долгим и трудным был путь к аттестату:
одни хватали двойки и срывали уроки, сбегали с занятий и
12 грубили учителям, другие теряли школьные дневники:
Ведущий 2
Ведущий 1
НО: беззаветно, упорно, упрямо
Верили в вас ваши классные мамы!
Они вас, бывало, за двойки гоняли,
Звонили домой, за прогулы ругали,
Случалось, когда огорчали их дети,
Слезу вытирали тайком в кабинете.
А в день выпускной, не скрывая волненья,
Глядят на них с гордостью и восхищеньем!
Ведущий 2
Мы   приглашаем   на   сцену   классных   руководителей   11
классов
Выходят классные руководители
Продолжает звучать музыка
«Мы желаем счастья вам»
(ТРЭК 21 )
Шевченко В.А.
Алексеева А.В
Луговая Е.В.
Алексеева А.В
Шевченко В.А.
Луговая Е.В.
Экзамены, уроки, позади,
И взрослой жизни приоткрылись двери,
Пусть бьется сердце радостно в груди,
И не оставят вас любовь, надежда, вера!
Желаем исполнения желаний
И достижения высот. Чтоб вы
Всю жизнь прошли бок о бок с чудесами
И воплотили в жизнь свои мечты!
По жизни вы идите бодро, смело,
Удача пусть сопутствует во всем,
И за какое вы б не взялись дело,
Пусть только радость будет в нем.
Пусть минуют в жизни вас напасти,
А друзья помогут в трудный час.
Пусть вас чаще обнимает счастье,
Пусть не иссякает сил запас!
Желаем всем себя раскрыть,
Живите с совестью своей.
Всегда везде счастливым быть,
Не забывать учителей.
В день выпускной вы веселитесь,
Ведь все пути теперь — для вас.
13 Дороги в жизни все открыты,
Так в добрый путь! И в добрый час!
Классные руководители занимают места в зале
Продолжает звучать музыка
(ТРЭК 22)
Презентация 11 «В» класса
Выходят воспитатели
Продолжает звучать музыка
 (ТРЭК 23)
Ведущий 1
Кафланова С.К.
Будков Н.Н.
Связева О.С.
Скляр И.Г.
Вартецкая Я.Н.
Связева О.С.
Уважаемые выпускники, сейчас мы спешим предоставить
слово вашим воспитателям, которые  пришли поздравить
вас!
Сказать напутствие в дорогу не легко,
Когда не знаешь, что вас ждет в дороге.
Сегодня наступил уж выпускной,
И вы на первом жизненном пороге!
Там впереди препятствий, гор, высот
Так много, что возможно растеряться,
Но важно чётко видеть горизонт,
Ту цель , что вам не даст сломаться!
Вы идите смелее вперёд,
Не боясь ни ветров, ни ненастий,
Вас успех в жизни точно всех ждёт,
Будет время для грёз и для счастья!
Пусть рядом будут верные друзья ,
Те, что всегда, и в радости и в горе
Поддержат и помогут как семья,
Ведь вы одной по жизни крови!
Дни школьной жизни  радость удивления.
Им нет цены и опыт их велик,
Они исток, начало становления
Твоей судьбы грядущей, выпускник.
Уверенно ступайте! В добрый путь!
Любите, радуйтесь, побольше улыбайтесь,
14 Свою лишь только не меняйте суть,
И просто быть счастливыми старайтесь!
Воспитатели занимают места в зале
Звучит музыка
(ТРЭК 24)
Ведущий 1
Ведущий 2
Дорогие выпускники, в вашем школьном  калейдоскопе
особое место занимали и ваши родители, которые все 11 лет
учились вместе с вами.
Доброты родительской прекрасной
Ничего дороже в мире нет.
Чтоб все было у выпускников прекрасно
Дайте им родительский совет.
Ведущий 1
Аплодисментами   встречаем   родителей   выпускников   со
словами напутствия!
Выходят родители и говорят напутственное слово!
Фоновая музыка
(ТРЕК 25)
1:
  Сулейманова
2:
Фатимат
Рамазановна
Выступление родителей
Продолжает звучать музыка
(ТРЭК 26)
Все экзамены уж сдали,
Аттестат лежит в кармане.
В коридорах школьных пусто,
Да и вам немного грустно.
Мы хотим вам пожелать
Никогда не унывать!
И с упорством и отвагой
В жизнь во взрослую вступать!
Сегодня прощание со школой,
Горды мы и рады за вас.
Мы помним прошедшие годы,
Как вас мы вели в первый класс.
Но тянется дальше дорога,
Во взрослую жизнь вам идти.
Желаем вам ясной погоды
15 3:
И меньше преград на пути.
Желаем творить и учиться,
Работать, искать, создавать:
Не страшно порой ошибиться,
Страшно — вообще не мечтать.
Закончились школьные годы,
Вот вечер у вас выпускной.
Желаем, в любую погоду
Чтоб вы возвращались домой.
Родители занимают места в зале
Звучат фанфары и музыка
(ТРЭК 27)
Ведущий 2
Для   вручения   благодарности   родителям   на   сцену
приглашаются:   директор   школыинтерната   Александр
Юрьевич Саввин
Ведущий 1
И заместитель директора по учебной работе Елена Ивановна
Гришкова
Продолжает звучать музыка
(ТРЭК 28)
Выходят директор и заместитель директора по учебной работе
Вручаются благодарности родителям
Директор и заместитель директора по воспитательной работе занимают свои
места в зале
Звучит фоновая музыка
(ТРЭК 29)
Ведущий 2
Стоите на пороге новой жизни.
Выпускники  сегодня Вас зовут!
А впереди  дороги, солнце, ливни!
Поступки Вас и Достиженья ждут!
Ведущий 1
Теперь судьба Вам преподаст уроки…
16 Зовёт небес распахнутая ширь!..
Оставьте лучшим в мире педагогам
Частички благодарные души!
Ведущий 2
Слово предоставляется нашим выпусканикам!
Звучит музыка для выхода выпускников
(ТРЭК 30)
Выступление выпускников
Выпускник 1
Выпускник 2
Выпускник 3
Выпускник 4
Выпускник 5
Выпускник 6
Строгим и ласковым,
Мудрым и чутким,
Тем, у кого седина на висках,
Тем, кто недавно из стен институтских,
Тем, кто считается в средних годах.
Тем, кто поведал нам тайны открытий,
Учит в труде добиваться побед,
Всем, кому гордое имя  учитель,
Низкий поклон и горячий привет!
Детей не просто воспитать!
Тут нужен труд, тепло, внимание!
Здесь мало просто много знать,
Важна не должность, а призвание!
Спасибо Вам за теплоту,
За нежность, ласку и заботу,
За искреннюю доброту,
За Вашу сложную работу!
Мы любим вас, родные ваши лица,
Вы крылья дали нам, путевку в жизнь,
Чтоб долететь могли мы словно птицы,
До мудрости заснеженных вершин.
Дорогие учителя! Воспитатели!
Для нас, вы свет в окошке,
Свет знаний, свет ума и теплоты.
И даже ,если сердитесь немножко.
В глазах, у вас озера доброты.
17 Выпускник 7
Выпускник 8
Спасибо вам, за истины простые,
Спасибо за терпение и труд.
Спасибо, что для нас определили,
В мир знаний восхитительный маршрут!!!
Желаем счастья, сил вам и здоровья,
Цветов, успеха, радости, любви,
Учеников веселое сословье,
Желаем, чтобы вечно жили Вы!
Вальс учеников и учителей
 (ТРЭК 31)
Исполняют: классные руководители и выпускники
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Продолжает звучать музыка
(ТРЭК 32)
Происходит смена выступающих выпускников
Вот закончились мученья,
Позади ваше ЕГЭ,
Страхи, нервы и сомненья.
Все! Прошло! Но как во сне.
Как сдавали? Кааааак сдавали!!!
Можно книгу написать!
Как учили, волновались.
Даже фильм могли бы снять.
Но чем ближе был экзамен,
Тем послушнее были вы —
Вы учили, вы зубрили,
Повторяли до зари.
Сегодня Вы со школой расстаетесь,
Вам путь открыт, и благодарны Вы своей судьбе,
директору, учителям, всей школе,
Кому еще?
А может быть ЕГЭ?
Песня выпускников «Я ненавижу ЕГЭ»
(ТРЭК 28)
Звучит фоновая музыка
(ТРЭК 33)
18 Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
Ведущий 1
Ведущий 2
Одиннадцать лет пролетели как миг
И, скрывшись за облаками,
Остался в прошлом Ваш школьный дневник
С «пятерками» и «трояками».
А в будущем — всё интересное,
Вас новый ждет жизни виток,
Но школьные годы чудесные
Чтоб в памяти каждый сберег!
Идите вперед и творите,
Пред вами — большие дела,
Но лучшее вы сохраните,
Что школа родная дала.
Пусть же будет легким путь
Через все года!
Пусть не даст тебе взгрустнуть
Счастливая звезда!
Сто путей, сто дорог – все открыты перед вами!
По какой из них идти – вы решите сами!
Идите дальше, ждёт вас мир огромный.
И нужно каждому свою стезю найти.
Желаем вам дороги гладкой, ровной,
Ведущие вместе:
Удач, успеха! Доброго пути!
ФИНАЛЬНЫЕ ФАНФАРЫ
(ТРЭК 34)
Ведущий 1.
Торжественная   церемония,   посвящённая     вручению
выпускникам 11х классов 2017 года аттестатов о среднем
общем образовании объявляется закрытой!
Ведущий 2:
вас!
И помните! Двери нашей школы   всегда открыты для
19

file_name: Сценарий вручения аттестатов 11 класс.doc

intro:
СЦЕНАРИЙ ТОРЖЕСТВЕННОЙ ЦЕРЕМОНИИ ВРУЧЕНИЯ АТТЕСТАТОВ ВЫПУСКНИКАМ 11-Х КЛАССОВ 2016-2017 УЧЕБНОГО ГОДА по именам
Организационный момент: празднично оформлена входная зона и концертный зал, перед началом церемонии играют мелодии школьных песен, в зал входят и рассаживаются на свои места выпускники, родители, учителя, гости.

title: Сценарий  церемонии  вручения аттестатов выпускникам  11-Х классов